100201

科

目

名

英語ⅠA

教

員

名

留学生科目
針生 進

Susan Miyake【授業の内容】
日本人教員とネイティブスピーカーの教員の２人がそれぞれ担当する、週に２回の授業となる。少人数クラスである
利点をいかして、さまざまな形の作業をしていきたい。
【到達目標】
英語を「読む」「書く」「聴く」「話す」基礎能力を身につけることを目標とする。
【授業計画】
週に２回、２人の教員がそれぞれ別個の授業を行うこと。受講生の理解度に応じて柔軟なクラス運営をしたいこと。
これらの理由から、ここで明確な授業計画を示すことはできないが、日本人教員のクラスでは文法、読解を、ネイティ
ブ教員のクラスでは日常会話、聴解をそれぞれ中心に授業を行うことになる。とはいえ、どちらのクラスでも練習（Exercise）そして復習（Review）の繰り返しが基本作業になる。期末の定期試験期間での筆記試験は実施しない。私（針生）のクラスについてだけいえば、毎月、第3週まではさまざまな演習にあて、４週目にその成果を見るテストを行う。
この月単位のユニットを４月から７月まで繰り返していく予定である。
【授業の進め方】
予習と復習を欠かさないことを前提とした授業となる。外国語のクラスであれば、基本的にはくり返しの作業が多くなるだろうが、単調な授業になるかどうかは受講者次第である。具体的な進め方については、受講者の平均的英語力を見定めてから、改めて教室で指示する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
各クラス担当者が指定した教科書を使う。特定の教科書を使用しないクラスもある。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業中に何回かの小テストを行う。これらの結果に受講態度などを評価する「平常点」を加味して最終の判定とする。
上記のように、定期試験は行わない。
②評価方法の比率
テストの成績：７０%
平常点：３０%【履修上の心得】
例年、受講生の英語力はさまざまではあるけれど、同じ教室で共同作業をすることで、各自の能力を自覚し、弱点を克服してもらいたい。ごく初歩的なことでも遠慮なく質問すること。授業内容についての要望があれば、こちら側にはできるだけ応じる用意がある。
【科目のレベル、前提科目など】
必修、選択の、そして専門、教養の区別なく、本学での他のすべての科目のための基礎となる。
「初級」英語から「中級」英語への架け橋としたい。

－1－

100301

科

目

名

英語ⅠB

教

員

名

留学生科目
針生 進

Susan Miyake【授業の内容】
日本人教員とネイティブスピーカーの教員の２人がそれぞれ担当する、週に２回の授業となる。少人数クラスである
利点をいかして、さまざまな形の作業をしていきたい。
【到達目標】
英語を「読む」「書く」「聴く」「話す」基礎能力を身につけることを目標とする。
【授業計画】
週に２回、２人の教員がそれぞれ別個の授業を行うこと。受講生の理解度に応じて柔軟なクラス運営をしたいこと。
これらの理由から、ここで明確な授業計画を示すことはできないが、日本人教員のクラスでは文法、読解を、ネイティ
ブ教員のクラスでは日常会話、聴解をそれぞれ中心に授業を行うことになる。とはいえ、どちらのクラスでも練習（Exercise）そして復習（Review）の繰り返しが基本作業になる。期末の定期試験期間での筆記試験は実施しない。私（針生）のクラスについてだけいえば、毎月、第3週まではさまざまな演習にあて、４週目にその成果を見るテストを行う。
この月単位のユニットを10月から12月まで繰り返していく（1月は総まとめにあてる）予定である。
【授業の進め方】
予習と復習を欠かさないことを前提とした授業となる。外国語のクラスであれば、基本的にはくり返しの作業が多くなるだろうが、単調な授業になるかどうかは受講者次第である。具体的な進め方については、受講者の平均的英語力を見定めてから、改めて教室で指示する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
各クラス担当者が指定した教科書を使う。特定の教科書を使用しないクラスもある。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業中に何回かの小テストを行う。これらの結果に受講態度などを評価する「平常点」を加味して最終の判定とする。
上記のように、定期試験は行わない。
②評価方法の比率
テストの成績：７０％
平常点：３０％【履修上の心得】
例年、受講生の英語力はさまざまではあるけれど、同じ教室で共同作業をすることで、各自の能力を自覚し、弱点を克服してもらいたい。ごく初歩的なことでも遠慮なく質問すること。授業内容についての要望があれば、こちら側にはできるだけ応じる用意がある。
【科目のレベル、前提科目など】
必修、選択の、そして専門、教養の区別なく、本学での他のすべての科目のための基礎となる。
「初級」英語から「中級」英語への架け橋としたい。

－2－

100501

科

目

名

英語ⅠB(ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ)

教

員

名

2005から2011年度生の必修科目です。
Wayne Sumida Susan Miyake Doris Watanabe Harry Harris Michael Morgan Paul del Rosario【授業の内容】
Course Objectives: Oral I (native speaker) is taught once a week. Oral I focuses on listening and speaking skills throughpair work (two students) and group work, language activities which both require students to practice listening to and tointeract with others in English in the classroom.
Oral Ⅰ（ネイティブ）は、新入生を対象にした週に一度のクラスである。学生がペアになりスピーキングやリスニン
グのスキルアップを図る、クラスで他の学生に目的を持って英語で働きかける、テープを聞いて聴解力の練習を行う、などの点に焦点を絞る。
【到達目標】
Students are expected to be actively involved in their own learning. It is also hoped that the classroom atmosphere
will reduce somewhat the anxiety involved in language learning in order to activate the passive English knowledge thestudents have from past English study in junior and senior high school.
学生は積極的に学ぶ姿勢を示すことが大切で、それにより英語嫌いを少しでも克服すると共に受け身の英語（知識はあるもののこれまで使う機会がなかった）を積極的に使える英語にする。
【授業計画】
第１回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第２回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第３回 Demonstration（デモンストレーション）
第４回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第５回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第６回 Demonstration（デモンストレーション）
第７回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第８回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第９回 Demonstration（デモンストレーション）
第10回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第11回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第12回 Demonstration（デモンストレーション）
第13回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第14回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第15回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第16回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第17回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第18回 Demonstration（デモンストレーション）
第19回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第20回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第21回 Demonstration（デモンストレーション）
第22回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第23回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第24回 Demonstration（デモンストレーション）
第25回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第26回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第27回 Demonstration（デモンストレーション）
第28回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第29回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第30回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
Course Contents: The usual classroom sequence will be: warm-up listening and speaking, focused listening task, speaking
activities, and homework. Students will take periodic quizzes and other assessments.
通常、授業はウォームアップ練習、リスニングとスピーキングのウォームアップ、リスニング課題、スピーキング課
題、そして宿題の順番で行う。学生は定期的に行われる小テスト、それに前期と後期に行われる理解力試験を受ける。
【授業の進め方】
Course Progress: The class will be conducted in simple English with active student participation using English expected.
－3－

The teacher will structure the class in such a way as to facilitate the maximum amount of time for students to speak,allowing (encouraging) the students to assume the primary responsibility for learning communication skills. The focus ison learning practical skills.
クラスは平易な英語で行われ、学生は積極的に参加して互いを表現しあうことが期待される。学生が最大限話せるよう手助けすると共にコミュニケートの技法をマスターするのは学生自身の積極性にかかっていることを自覚させるようクラスを運営する。あくまでも実践的なスキルの習得に力点を置く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Fifty-Fifty: Intro (3rd Edition). Warren Wilson & Roger Barnard. Pearson Longman, 2007. OR
Talk a Lot, David Martin, EFL Press OR
Performance;conversations from Everyday Life,David Harrington
Text book will be chosen from above and announced in class.
教科書はいずれかを使用する。使用する教科書は初回授業にて教員が伝える。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Course Grading: Weekly class pair work, interactive language activities, listening exercises, homework, attendance,semester and final assessments.
毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題、出席率、前期・後期の理解力課題による。
②評価方法の比率
Attendance 30%
Participation 50%
Assessment 20%
平常点 30％
授業参加度（毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題）50％
前期・後期の理解力課題 20％【履修上の心得】
Course Recommendations: Oral I (native speaker) aims at mastering basic speaking and listening skills within a context
of purposeful communication. Thus students are encouraged to be active, self-motivated, and willing also to spend timeoutside of class using English at the English Lounge, as well as for reading, watching TV, listening to the radio, and using
the Internet.
OralⅠ（ネイティブ）は目的をもったコミュニケーションの訓練を通して、口述、聴解の基本的なテクニックの習得を目指す。従って、積極的に自ら動機付けをし、イングリッシュラウンジでの会話や読書、TV、ラジオ、インターネッ
トの利用など教室以外で英語を使う機会を持つことが期待される。
【科目のレベル、前提科目など】
Related Subjects: Oral I (native speaker) prepares students to verbally express themselves and understand simple English,
and explain more complicated human feelings with some detail.
Course Sequence: Oral I (native speaker) is the entry level English course in the Faculty of Business Management andestablishes the foundations of Oral II.
OralⅠ（ネイティブ）は、平易な英語を理解しそうした英語で自分を言い表わしながら、人間のより複雑な感情を多少とも雄弁に説明できるようにする。経営学部での英語入門コースであり、OralⅡの基礎となる。

－4－

100704

科目

名

英語ⅠB（コミュニケーション）

教

員

名

2005から2011年度生の必修科目です。Doris Watanabe：木曜３限、Paul del Rosario：木曜４限
Doris Watanabe Paul del Rosario【授業の内容】
Course Objectives: Oral I (native speaker) is taught once a week. Oral I focuses on listening and speaking skills throughpair work (two students) and group work, language activities which both require students to practice listening to and tointeract with others in English in the classroom.
Oral Ⅰ（ネイティブ）は、新入生を対象にした週に一度のクラスである。学生がペアになりスピーキングやリスニン
グのスキルアップを図る、クラスで他の学生に目的を持って英語で働きかける、テープを聞いて聴解力の練習を行う、などの点に焦点を絞る。
【到達目標】
Students are expected to be actively involved in their own learning. It is also hoped that the classroom atmosphere
will reduce somewhat the anxiety involved in language learning in order to activate the passive English knowledge thestudents have from past English study in junior and senior high school.
学生は積極的に学ぶ姿勢を示すことが大切で、それにより英語嫌いを少しでも克服すると共に受け身の英語（知識はあるもののこれまで使う機会がなかった）を積極的に使える英語にする。
【授業計画】
第１回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第２回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第３回 Demonstration（デモンストレーション）
第４回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第５回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第６回 Demonstration（デモンストレーション）
第７回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第８回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第９回 Demonstration（デモンストレーション）
第10回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第11回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第12回 Demonstration（デモンストレーション）
第13回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第14回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第15回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第16回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第17回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第18回 Demonstration（デモンストレーション）
第19回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第20回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第21回 Demonstration（デモンストレーション）
第22回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第23回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第24回 Demonstration（デモンストレーション）
第25回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第26回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第27回 Demonstration（デモンストレーション）
第28回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第29回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第30回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
Course Contents: The usual classroom sequence will be: warm-up listening and speaking, focused listening task, speaking
activities, and homework. Students will take periodic quizzes and other assessments.
通常、授業はウォームアップ練習、リスニングとスピーキングのウォームアップ、リスニング課題、スピーキング課
題、そして宿題の順番で行う。学生は定期的に行われる小テスト、それに前期と後期に行われる理解力試験を受ける。
【授業の進め方】
Course Progress: The class will be conducted in simple English with active student participation using English expected.
－5－The teacher will structure the class in such a way as to facilitate the maximum amount of time for students to speak,allowing (encouraging) the students to assume the primary responsibility for learning communication skills. The focus ison learning practical skills.
クラスは平易な英語で行われ、学生は積極的に参加して互いを表現しあうことが期待される。学生が最大限話せるよう手助けすると共にコミュニケートの技法をマスターするのは学生自身の積極性にかかっていることを自覚させるようクラスを運営する。あくまでも実践的なスキルの習得に力点を置く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Fifty-Fifty: Intro (3rd Edition). Warren Wilson & Roger Barnard. Pearson Longman, 2007. OR
Talk a Lot, David Martin, EFL Press OR
Performance;conversations from Everyday Life,David Harrington
Text book will be chosen from above and announced in class.
教科書はいずれかを使用する。使用する教科書は初回授業にて教員が伝える。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Course Grading: Weekly class pair work, interactive language activities, listening exercises, homework, attendance,semester and final assessments.
毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題、出席率、前期・後期の理解力課題による。
②評価方法の比率
Attendance 30%
Participation 50%
Assessment 20%
平常点 30％
授業参加度（毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題）50％
前期・後期の理解力課題 20％【履修上の心得】
Course Recommendations: Oral I (native speaker) aims at mastering basic speaking and listening skills within a context
of purposeful communication. Thus students are encouraged to be active, self-motivated, and willing also to spend timeoutside of class using English at the English Lounge, as well as for reading, watching TV, listening to the radio, and using
the Internet.
OralⅠ（ネイティブ）は目的をもったコミュニケーションの訓練を通して、口述、聴解の基本的なテクニックの習得を目指す。従って、積極的に自ら動機付けをし、イングリッシュラウンジでの会話や読書、TV、ラジオ、インターネッ
トの利用など教室以外で英語を使う機会を持つことが期待される。
【科目のレベル、前提科目など】
Related Subjects: Oral I (native speaker) prepares students to verbally express themselves and understand simple English,
and explain more complicated human feelings with some detail.
Course Sequence: Oral I (native speaker) is the entry level English course in the Faculty of Business Management andestablishes the foundations of Oral II.
OralⅠ（ネイティブ）は、平易な英語を理解しそうした英語で自分を言い表わしながら、人間のより複雑な感情を多少とも雄弁に説明できるようにする。経営学部での英語入門コースであり、OralⅡの基礎となる。

－6－

100801

科

目

名

ReadingⅠA

教

員

名

足立

綾

【授業の内容】
各先生指定のテキストを読み、訳し、添えられた問題を解き、語学的にも内容についても理解していく。付属の視聴覚教材があれば、それらを利用して内容の理解を深める。
【到達目標】
どちらも１年次の英語必修科目である「Reading IA / IB」と「Oral IA / IB」とを合わせた目標は、英語を「読む」「書く」「聴く」「話す」の基礎能力を身につけることである。こちら「Reading IA」では、特に読解力の習得に重きを置く。
辞書の助けを借りてなら、新聞や雑誌の一般記事を読みこなせる程度の力をつけるようにする。
【授業計画】
受講生の理解を待って進めていく語学の演習科目であり、担当教員も教科書もクラスごとに異なる場合もあるので、整然とした授業計画は前もって示せないし、示すべきでもないだろう。とはいえ、下記の教科書はいずれも15から20のチャプター、ユニット、あるいはレッスンから成っているので、１つのセクションを平均して２週で読み終え、添えられた問題を解いていくというのが通常の作業手順になるだろう。例えば、下記の教科書のなかで「フィクションにみる食文化」は14の章から成るので、ReadingⅠAでは前半の第７章まで読み、後半はReadingⅠBに続ける。第１回の授業では第１章のリーディングの部分を、第２回では次に用意されている問題を解いていく。このペースで第２章、第３章と続けていけば、計１４回の授業で第７章まで読むことができる。最後の１５回は補足とまとめにあてる。担当教員
によって、より詳細な授業計画が第１回の授業時に示されるだろう。
【授業の進め方】
予習と復習を欠かさないことを前提とした授業となる。読む、訳す、そして問題を解くと繰り返していけば単調になりやすい。そうならないようにする方策として、視聴覚教材などを活用する場合もある。それでも外国語の演習クラスであるからには、繰り返しの作業は避けられない。単調になるかどうかは、結局は受講者次第になるだろう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
内容や主題が異なっていても、難易度では同じ程度の以下の３冊のなかから、各クラス担当者が選んだ教科書を使う。クラスによって使用する教科書が異なる場合があるので、学内の書店で確認してから購入すること。
「フィクションにみる食文化」A Taste of English: Food and Fiction（朝日出版社）￥1,700「日常の科学Q&A」AskingWhy?: The Science of Everyday Life（金星堂）￥1,900「ビデオで学ぶ世界遺産」Our World Heritage（成美堂）￥1,900【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末の定期試験期間中に筆記試験を実施する。授業中に何回かの小テストを行うこともある。これらの結果に受講態度などを評価する「平常点」を加味して最終の判定とする。出欠は毎回とる。欠席を何回したら単位がとれなくなるか、などということは常識で判断するように。以下は参考までに：「成績が多少よくても、欠席が目立てば不合格になる場合もある」。これは常識の範囲内である。「試験の結果が思わしくなくても、教室にいつも顔を出してさえいれば、単位だけはまあ確実」。これは非常識と言わざるを得ない。欠席数が授業数の３分の１以上になれば、原則として、定期試
験の受験資格を失う場合もあることだけは特に付け加えておく。
②評価方法の比率
定期試験の結果＋授業内小テストの成績：７０％
平常点：３０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
演習科目であるので、授業への参加がきわめて消極的であれば減点されることもある。万一、授業の円滑な進行を妨害するような行為が目立てば、単位そのものが与えられないこともある。
【履修上の心得】
他の授業の合間の息抜きにと言えば語幣があるけれど、読んで面白い教科書を選んだつもりである。ただ、内容にというよりも、一見すれば暗号のような外国語を読み解くという作業そのものに面白味を感じてくれれば、それにこしたことはない。そのためにも、予習と復習は欠かせなくなる。
【科目のレベル、前提科目など】
必修、選択の別なく、本学での他のすべての英語科目、そして多くの専門科目のための基礎となる。

－7－

100816科

目

名ReadingⅠA

教

員

名

石河 不砂

川上 代里子

針生 進

升水 教之

横田 順子

【授業の内容】
各先生指定のテキストを読み、訳し、添えられた問題を解き、語学的にも内容についても理解していく。付属の視聴覚教材があれば、それらを利用して内容の理解を深める。
【到達目標】
どちらも１年次の英語必修科目である「Reading IA / IB」と「Oral IA / IB」とを合わせた目標は、英語を「読む」「書く」「聴く」「話す」の基礎能力を身につけることである。こちら「Reading IA」では、特に読解力の習得に重きを置く。
辞書の助けを借りてなら、新聞や雑誌の一般記事を読みこなせる程度の力をつけるようにする。
【授業計画】
受講生の理解を待って進めていく語学の演習科目であり、担当教員も教科書もクラスごとに異なる場合もあるので、整然とした授業計画は前もって示せないし、示すべきでもないだろう。とはいえ、下記の教科書はいずれも15から20のチャプター、ユニット、あるいはレッスンから成っているので、１つのセクションを平均して２週で読み終え、添えられた問題を解いていくというのが通常の作業手順になるだろう。例えば、下記の教科書のなかの「フィクションにみる食文化」は14の章から成るので、ReadingⅠAでは前半の第７章まで読み、後半はReadingⅠBに続ける。第１回の授業では第１章のリーディングの部分を、第２回では次に用意されている問題を解いていく。このペースで第２章、第３章と続けていけば、計１４回の授業で第７章まで読むことができる。最後の１５回は補足とまとめにあてる。担当教員
によって、より詳細な授業計画が第１回の授業時に示されるだろう。
【授業の進め方】
予習と復習を欠かさないことを前提とした授業となる。読む、訳す、そして問題を解くと繰り返していけば単調になりやすい。そうならないようにする方策として、視聴覚教材などを活用する場合もある。それでも外国語の演習クラスであるからには、繰り返しの作業は避けられない。単調になるかどうかは、結局は受講者次第になるだろう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
内容や主題が異なっていても、難易度では同じ程度の以下の３冊のなかから、各クラス担当者が選んだ教科書を使う。クラスによって使用する教科書が異なる場合があるので、学内の書店で確認してから購入すること。
「フィクションにみる食文化」A Taste of English: Food and Fiction（朝日出版社）￥1,700「日常の科学Q&A」Asking Why?: The Science of Everyday Life（金星堂）￥1,900「ビデオで学ぶ世界遺産」Our World Heritage（成美堂）￥1,900【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末の定期試験期間中に筆記試験を実施する。授業中に何回かの小テストを行うこともある。これらの結果に受講態度などを評価する「平常点」を加味して最終の判定とする。出欠は毎回とる。欠席を何回したら単位がとれなくなるか、などということは常識で判断するように。以下は参考までに：「成績が多少よくても、欠席が目立てば不合格になる場合もある」。これは常識の範囲内である。「試験の結果が思わしくなくても、教室にいつも顔を出してさえいれば、単位だけはまあ確実」。これは非常識と言わざるを得ない。欠席数が授業数の３分の１以上になれば、原則として、定期試
験の受験資格を失う場合もあることだけは特に付け加えておく。
②評価方法の比率
定期試験の結果＋授業内小テストの成績：７０％
平常点：３０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
演習科目であるので、授業への参加がきわめて消極的であれば減点されることもある。万一、授業の円滑な進行を妨害するような行為が目立てば、単位そのものが与えられないこともある。
【履修上の心得】
他の授業の合間の息抜きにと言えば語幣があるけれど、読んで面白い教科書を選んだつもりである。ただ、内容にというよりも、一見すれば暗号のような外国語を読み解くという作業そのものに面白味を感じてくれれば、それにこしたことはない。そのためにも、予習と復習は欠かせなくなる。
【科目のレベル、前提科目など】
必修、選択の別なく、本学での他のすべての英語科目、そして多くの専門科目のための基礎となる。

－8－

100903

科目

名ReadingⅠB

教

員

名

足立

綾

【授業の内容】
各先生指定のテキストを読み、訳し、添えられた問題を解き、語学的にも内容についても理解していく。付属の視聴覚教材があれば、それらを利用して内容の理解を深める。
【到達目標】
どちらも一年次の英語必修科目である「Reading IA / IB」と「Oral IA / IB」とを合わせた目標は、英語を「読む」「書く」「聴く」「話す」の基礎能力を身につけることである。こちら「Reading IB」では「Reading IA」に引き続き、特に読解力の習得に重きを置く。辞書の助けを借りてなら、新聞や雑誌の一般記事を読みこなせる程度の力をつけるようにする。
【授業計画】
受講生の理解を待って進めていく語学の演習科目であり、担当教員も教科書もクラスごとに異なる場合もあるので、整然とした授業計画は前もって示せないし、示すべきでもないだろう。とはいえ、下記の教科書はいずれも15から20のチャプター、ユニット、あるいはレッスンから成っているので、１つのセクションを平均して２週で読み終え、添えられた問題を解いていくというのが通常の作業手順になるだろう。ReadingⅠAで読んだ各教科書を続けて読む。Reading
ⅠAと同じように、基本的には各教科書の各章を２回の授業で読み進めていけば１５回の授業内で読み終えることができるだろう。担当教員によって、より詳細な授業計画が第１回の授業時に示されるだろう。
【授業の進め方】
予習と復習を欠かさないことを前提とした授業となる。読む、訳す、そして問題を解くと繰り返していけば単調になりやすい。そうならないようにする方策として、視聴覚教材などを活用する場合もある。それでも外国語の演習クラスであるからには、繰り返しの作業は避けられない。単調になるかどうかは、結局は受講者次第になるだろう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「Reading IA」で使用した教科書を継続して使うので、同科目の単位修得者は新たに購入する必要はない。以下は「Reading IB」から始める受講生のために：内容や主題が異なっていても、難易度では同じ程度の以下の３冊のなかから、各クラス担当者が指定した教科書を使う。クラスによって使用する教科書が異なる場合があるので、学内の書店で確認してから購入すること。
「フィクションにみる食文化」A Taste of English: Food and Fiction（朝日出版社）￥1,700「日常の科学Q&A」Asking Why?: The Science of Everyday Life（金星堂）￥1,900「ビデオで学ぶ世界遺産」Our World Heritage（成美堂）￥1,900【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末の定期試験期間中に筆記試験を実施する。授業中に何回かの小テストを行うこともある。これらの結果に受講態度などを評価する「平常点」を加味して最終の判定とする。出欠は毎回とる。欠席を何回したら単位がとれなくなるか、などということは常識で判断するように。以下は参考までに：「成績が多少よくても、欠席が目立てば不合格になる場合もある」。これは常識の範囲内である。「試験の結果が思わしくなくても、教室にいつも顔を出してさえいれば、単位だけはまあ確実」。これは非常識と言わざるを得ない。欠席数が授業数の３分の１以上になれば、原則として、定期試
験の受験資格を失う場合もあることだけは特に付け加えておく。
②評価方法の比率
定期試験の結果＋授業内小テストの成績：７０％
平常点：３０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
演習科目であるので、授業への参加がきわめて消極的であれば減点されることもある。万一、授業の円滑な進行を妨害するような行為が目立てば、単位そのものが与えられないこともある。
【履修上の心得】
他の授業の合間の息抜きにと言えば語幣があるけれど、読んで面白い教科書を選んだつもりである。ただ、内容にというよりも、一見すれば暗号のような外国語を読み解くという作業そのものに面白味を感じてくれれば、それにこしたことはない。そのためにも、予習と復習は欠かせなくなる。
【科目のレベル、前提科目など】
必修、選択の別なく、本学での他のすべての英語科目、そして多くの専門科目のための基礎となる。

－9－

100916科

目

名ReadingⅠB

教

員

名

石河 不砂

川上 代里子

針生 進

升水 教之

横田 順子

【授業の内容】
各先生指定のテキストを読み、訳し、添えられた問題を解き、語学的にも内容についても理解していく。付属の視聴覚教材があれば、それらを利用して内容の理解を深める。
【到達目標】
どちらも一年次の英語必修科目である「Reading IA / IB」と「Oral IA / IB」とを合わせた目標は、英語を「読む」「書く」「聴く」「話す」の基礎能力を身につけることである。こちら「Reading IB」では「Reading IA」に引き続き、特に読解力の習得に重きを置く。辞書の助けを借りてなら、新聞や雑誌の一般記事を読みこなせる程度の力をつけるようにする。
【授業計画】
受講生の理解を待って進めていく語学の演習科目であり、担当教員も教科書もクラスごとに異なる場合もあるので、整然とした授業計画は前もって示せないし、示すべきでもないだろう。とはいえ、下記の教科書はいずれも15から20のチャプター、ユニット、あるいはレッスンから成っているので、１つのセクションを平均して２週で読み終え、添えられた問題を解いていくというのが通常の作業手順になるだろう。ReadingⅠAで読んだ各教科書を続けて読む。Reading
ⅠAと同じように、基本的には各教科書の各章を２回の授業で読み進めていけば１５回の授業内で、ほぼ読み終えることができるだろう。担当教員によって、より詳細な授業計画が第１回の授業時に示されるだろう。
【授業の進め方】
予習と復習を欠かさないことを前提とした授業となる。読む、訳す、そして問題を解くと繰り返していけば単調になりやすい。そうならないようにする方策として、視聴覚教材などを活用する場合もある。それでも外国語の演習クラスであるからには、繰り返しの作業は避けられない。単調になるかどうかは、結局は受講者次第になるだろう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「Reading IA」で使用した教科書を継続して使うので、同科目の単位修得者は新たに購入する必要はない。以下は「Reading IB」から始める受講生のために：内容や主題が異なっていても、難易度では同じ程度の以下の３冊のなかから、各クラス担当者が選んだ教科書を使う。クラスによって使用する教科書が異なる場合があるので、学内の書店で確認してから購入すること。
「フィクションにみる食文化」A Taste of English: Food and Fiction（朝日出版社））￥1,700「日常の科学Q&A」Asking Why?: The Science of Everyday Life（金星堂）￥1,900「ビデオで学ぶ世界遺産」Our World Heritage（成美堂）￥1,900【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末の定期試験期間中に筆記試験を実施する。授業中に何回かの小テストを行うこともある。これらの結果に受講態度などを評価する「平常点」を加味して最終の判定とする。出欠は毎回とる。欠席を何回したら単位がとれなくなるか、などということは常識で判断するように。以下は参考までに：「成績が多少よくても、欠席が目立てば不合格になる場合もある」。これは常識の範囲内である。「試験の結果が思わしくなくても、教室にいつも顔を出してさえいれば、単位だけはまあ確実」。これは非常識と言わざるを得ない。欠席数が授業数の３分の１以上になれば、原則として、定期試
験の受験資格を失う場合もあることだけは特に付け加えておく。
②評価方法の比率
定期試験の結果＋授業内小テストの成績：７０％
平常点：３０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
演習科目であるので、授業への参加がきわめて消極的であれば減点されることもある。万一、授業の円滑な進行を妨害するような行為が目立てば、単位そのものが与えられないこともある。
【履修上の心得】
他の授業の合間の息抜きにと言えば語幣があるけれど、読んで面白い教科書を選んだつもりである。ただ、内容にというよりも、一見すれば暗号のような外国語を読み解くという作業そのものに面白味を感じてくれれば、それにこしたことはない。そのためにも、予習と復習は欠かせなくなる。
【科目のレベル、前提科目など】
必修、選択の別なく、本学での他のすべての英語科目、そして多くの専門科目のための基礎となる。

－ 10 －

101003

科

目

名

OralⅠA

教

員

名

Doris Watanabe：木曜３限、Paul del Rosario：木曜４限
Doris Watanabe Paul del Rosario【授業の内容】
Course Objectives: Oral IA (native speaker) is taught once a week. Oral I focuses on listening and speaking skills throughpair work (two students) and group work, language activities which both require students to practice listening to and tointeract with others in English in the classroom.
OralⅠA（ネイティブ）は、新入生を対象にした週に一度のクラスである。学生がペアになりスピーキングやリスニン
グのスキルアップを図る、クラスで他の学生に目的を持って英語で働きかける、テープを聞いて聴解力の練習を行う、などの点に焦点を絞る。
【到達目標】
Students are expected to be actively involved in their own learning. It is also hoped that the classroom atmosphere
will reduce somewhat the anxiety involved in language learning in order to activate the passive English knowledge thestudents have from past English study in junior and senior high school.
学生は積極的に学ぶ姿勢を示すことが大切で、それにより英語嫌いを少しでも克服すると共に受け身の英語（知識はあるもののこれまで使う機会がなかった）を積極的に使える英語にする。
【授業計画】
第１回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第２回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第３回 Demonstration（デモンストレーション）
第４回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第５回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第６回 Demonstration（デモンストレーション）
第７回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第８回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第９回 Demonstration（デモンストレーション）
第10回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第11回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第12回 Demonstration（デモンストレーション）
第13回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第14回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第15回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
Course Contents: The usual classroom sequence will be: warm-up listening and speaking, focused listening task, speaking
activities, and homework. Students will take periodic quizzes and other assessments.
通常、授業はウォームアップ練習、リスニングとスピーキングのウォームアップ、リスニング課題、スピーキング課
題、そして宿題の順番で行う。学生は定期的に行われる小テスト、それに前期と後期に行われる理解力試験を受ける。
【授業の進め方】
Course Progress: The class will be conducted in simple English with active student participation using English expected.
The teacher will structure the class in such a way as to facilitate the maximum amount of time for students to speak,allowing (encouraging) the students to assume the primary responsibility for learning communication skills. The focus ison learning practical skills.
クラスは平易な英語で行われ、学生は積極的に参加して互いを表現しあうことが期待される。学生が最大限話せるよう手助けすると共にコミュニケートの技法をマスターするのは学生自身の積極性にかかっていることを自覚させるようクラスを運営する。あくまでも実践的なスキルの習得に力点を置く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Fifty-Fifty: Intro (3rd Edition). Warren Wilson & Roger Barnard. Pearson Longman, 2007. OR
Talk a Lot, David Martin, EFL Press OR
Performance;conversations from Everyday Life,David Harrington
Text book will be chosen from above and announced in class.
教科書はいずれかを使用する。使用する教科書は初回授業にて教員が伝える。
－ 11 －

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Course Grading: Weekly class pair work, interactive language activities, listening exercises, homework, attendance,semester and final assessments.
毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題、出席率、前期・後期の理解力課題による。
②評価方法の比率
Attendance 30%
Participation 50%
Assessment 20%
平常点 30％
授業参加度（毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題）50％
前期・後期の理解力課題 20％【履修上の心得】
Course Recommendations: Oral IA (native speaker) aims at mastering basic speaking and listening skills within a context
of purposeful communication. Thus students are encouraged to be active, self-motivated, and willing also to spend timeoutside of class using English at the English Lounge, as well as for reading, watching TV, listening to the radio, and using
the Internet.
OralⅠA（ネイティブ）は目的をもったコミュニケーションの訓練を通して、口述、聴解の基本的なテクニックの習得を目指す。従って、積極的に自ら動機付けをし、イングリッシュラウンジでの会話や読書、TV、ラジオ、インターネッ
トの利用など教室以外で英語を使う機会を持つことが期待される。
【科目のレベル、前提科目など】
Related Subjects: Oral IA (native speaker) prepares students to verbally express themselves and understand simple
English, and explain more complicated human feelings with some detail.
Course Sequence: Oral IA (native speaker) is the entry level English course in the Faculty of Business Management andestablishes the foundations of Oral II.
OralⅠA（ネイティブ）は、平易な英語を理解しそうした英語で自分を言い表わしながら、人間のより複雑な感情を多少とも雄弁に説明できるようにする。経営学部での英語入門コースであり、OralⅡの基礎となる。

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101016

科

目

名

OralⅠA

教

員

名

Wayne Sumida Susan Miyake Doris Watanabe Harry Harris Michael Morgan Paul del Rosario【授業の内容】
Course Objectives: Oral IA (native speaker) is taught once a week. Oral I focuses on listening and speaking skills throughpair work (two students) and group work, language activities which both require students to practice listening to and tointeract with others in English in the classroom.
OralⅠA（ネイティブ）は、新入生を対象にした週に一度のクラスである。学生がペアになりスピーキングやリスニン
グのスキルアップを図る、クラスで他の学生に目的を持って英語で働きかける、テープを聞いて聴解力の練習を行う、などの点に焦点を絞る。
【到達目標】
Students are expected to be actively involved in their own learning. It is also hoped that the classroom atmosphere
will reduce somewhat the anxiety involved in language learning in order to activate the passive English knowledge thestudents have from past English study in junior and senior high school.
学生は積極的に学ぶ姿勢を示すことが大切で、それにより英語嫌いを少しでも克服すると共に受け身の英語（知識はあるもののこれまで使う機会がなかった）を積極的に使える英語にする。
【授業計画】
第１回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第２回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第３回 Demonstration（デモンストレーション）
第４回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第５回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第６回 Demonstration（デモンストレーション）
第７回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第８回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第９回 Demonstration（デモンストレーション）
第10回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第11回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第12回 Demonstration（デモンストレーション）
第13回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第14回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第15回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
Course Contents: The usual classroom sequence will be: warm-up listening and speaking, focused listening task, speaking
activities, and homework. Students will take periodic quizzes and other assessments.
通常、授業はウォームアップ練習、リスニングとスピーキングのウォームアップ、リスニング課題、スピーキング課
題、そして宿題の順番で行う。学生は定期的に行われる小テスト、それに前期と後期に行われる理解力試験を受ける。
【授業の進め方】
Course Progress: The class will be conducted in simple English with active student participation using English expected.
The teacher will structure the class in such a way as to facilitate the maximum amount of time for students to speak,allowing (encouraging) the students to assume the primary responsibility for learning communication skills. The focus ison learning practical skills.
クラスは平易な英語で行われ、学生は積極的に参加して互いを表現しあうことが期待される。学生が最大限話せるよう手助けすると共にコミュニケートの技法をマスターするのは学生自身の積極性にかかっていることを自覚させるようクラスを運営する。あくまでも実践的なスキルの習得に力点を置く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Fifty-Fifty: Intro (3rd Edition). Warren Wilson & Roger Barnard. Pearson Longman, 2007. OR
Talk a Lot, David Martin, EFL Press OR
Performance;conversations from Everyday Life,David Harrington
Text book will be chosen from above and announced in class.
教科書はいずれかを使用する。使用する教科書は初回授業にて教員が伝える。
－ 13 －

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Course Grading: Weekly class pair work, interactive language activities, listening exercises, homework, attendance,semester and final assessments.
毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題、出席率、前期・後期の理解力課題による。
②評価方法の比率
Attendance 30%
Participation 50%
Assessment 20%
平常点 30％
授業参加度（毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題）50％
前期・後期の理解力課題 20％【履修上の心得】
Course Recommendations: Oral IA (native speaker) aims at mastering basic speaking and listening skills within a context
of purposeful communication. Thus students are encouraged to be active, self-motivated, and willing also to spend timeoutside of class using English at the English Lounge, as well as for reading, watching TV, listening to the radio, and using
the Internet.
OralⅠA（ネイティブ）は目的をもったコミュニケーションの訓練を通して、口述、聴解の基本的なテクニックの習得を目指す。従って、積極的に自ら動機付けをし、イングリッシュラウンジでの会話や読書、TV、ラジオ、インターネッ
トの利用など教室以外で英語を使う機会を持つことが期待される。
【科目のレベル、前提科目など】
Related Subjects: Oral IA (native speaker) prepares students to verbally express themselves and understand simple
English, and explain more complicated human feelings with some detail.
Course Sequence: Oral IA (native speaker) is the entry level English course in the Faculty of Business Management andestablishes the foundations of Oral II.
OralⅠA（ネイティブ）は、平易な英語を理解しそうした英語で自分を言い表わしながら、人間のより複雑な感情を多少とも雄弁に説明できるようにする。経営学部での英語入門コースであり、OralⅡの基礎となる。

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科

目

名

OralⅠB

教

員

名

Doris Watanabe：木曜３限、Paul del Rosario：木曜４限
Doris Watanabe Paul del Rosario【授業の内容】
Course Objectives: Oral IB (native speaker) is taught once a week. Oral I focuses on listening and speaking skills throughpair work (two students) and group work, language activities which both require students to practice listening to and tointeract with others in English in the classroom.
OralⅠB（ネイティブ）は、新入生を対象にした週に一度のクラスである。学生がペアになりスピーキングやリスニン
グのスキルアップを図る、クラスで他の学生に目的を持って英語で働きかける、テープを聞いて聴解力の練習を行う、などの点に焦点を絞る。
【到達目標】
Students are expected to be actively involved in their own learning. It is also hoped that the classroom atmosphere
will reduce somewhat the anxiety involved in language learning in order to activate the passive English knowledge thestudents have from past English study in junior and senior high school.
学生は積極的に学ぶ姿勢を示すことが大切で、それにより英語嫌いを少しでも克服すると共に受け身の英語（知識はあるもののこれまで使う機会がなかった）を積極的に使える英語にする。
【授業計画】
第１回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第２回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第３回 Demonstration（デモンストレーション）
第４回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第５回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第６回 Demonstration（デモンストレーション）
第７回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第８回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第９回 Demonstration（デモンストレーション）
第10回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第11回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第12回 Demonstration（デモンストレーション）
第13回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第14回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第15回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
Course Contents: The usual classroom sequence will be: warm-up listening and speaking, focused listening task, speaking
activities, and homework. Students will take periodic quizzes and other assessments.
通常、授業はウォームアップ練習、リスニングとスピーキングのウォームアップ、リスニング課題、スピーキング課
題、そして宿題の順番で行う。学生は定期的に行われる小テスト、それに前期と後期に行われる理解力試験を受ける。
【授業の進め方】
Course Progress: The class will be conducted in simple English with active student participation using English expected.
The teacher will structure the class in such a way as to facilitate the maximum amount of time for students to speak,allowing (encouraging) the students to assume the primary responsibility for learning communication skills. The focus ison learning practical skills.
クラスは平易な英語で行われ、学生は積極的に参加して互いを表現しあうことが期待される。学生が最大限話せるよう手助けすると共にコミュニケートの技法をマスターするのは学生自身の積極性にかかっていることを自覚させるようクラスを運営する。あくまでも実践的なスキルの習得に力点を置く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Fifty-Fifty: Intro (3rd Edition). Warren Wilson & Roger Barnard. Pearson Longman, 2007. OR
Talk a Lot, David Martin, EFL Press OR
Performance;conversations from Everyday Life,David Harrington
Text book will be chosen from above and announced in class.
教科書はいずれかを使用する。使用する教科書は初回授業にて教員が伝える。
－ 15 －

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Course Grading: Weekly class pair work, interactive language activities, listening exercises, homework, attendance,semester and final assessments.
毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題、出席率、前期・後期の理解力課題による。
②評価方法の比率
Attendance 30%
Participation 50%
Assessment 20%
平常点 30％
授業参加度（毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題）50％
前期・後期の理解力課題 20％【履修上の心得】
Course Recommendations: Oral IB (native speaker) aims at mastering basic speaking and listening skills within a context
of purposeful communication. Thus students are encouraged to be active, self-motivated, and willing also to spend timeoutside of class using English at the English Lounge, as well as for reading, watching TV, listening to the radio, and using
the Internet.
OralⅠB（ネイティブ）は目的をもったコミュニケーションの訓練を通して、口述、聴解の基本的なテクニックの習得を目指す。従って、積極的に自ら動機付けをし、イングリッシュラウンジでの会話や読書、TV、ラジオ、インターネッ
トの利用など教室以外で英語を使う機会を持つことが期待される。
【科目のレベル、前提科目など】
Related Subjects: Oral IB (native speaker) prepares students to verbally express themselves and understand simple
English, and explain more complicated human feelings with some detail.
Course Sequence: Oral IB (native speaker) is the entry level English course in the Faculty of Business Management andestablishes the foundations of Oral II.
OralⅠB（ネイティブ）は、平易な英語を理解しそうした英語で自分を言い表わしながら、人間のより複雑な感情を多少とも雄弁に説明できるようにする。経営学部での英語入門コースであり、OralⅡの基礎となる。

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科

目

名

OralⅠB

教員

名

Wayne Sumida Susan Miyake Doris Watanabe Harry Harris Michael Morgan Paul del Rosario【授業の内容】
Course Objectives: Oral IB (native speaker) is taught once a week. Oral I focuses on listening and speaking skills throughpair work (two students) and group work, language activities which both require students to practice listening to and tointeract with others in English in the classroom.
OralⅠB（ネイティブ）は、新入生を対象にした週に一度のクラスである。学生がペアになりスピーキングやリスニン
グのスキルアップを図る、クラスで他の学生に目的を持って英語で働きかける、テープを聞いて聴解力の練習を行う、などの点に焦点を絞る。
【到達目標】
Students are expected to be actively involved in their own learning. It is also hoped that the classroom atmosphere
will reduce somewhat the anxiety involved in language learning in order to activate the passive English knowledge thestudents have from past English study in junior and senior high school.
学生は積極的に学ぶ姿勢を示すことが大切で、それにより英語嫌いを少しでも克服すると共に受け身の英語（知識はあるもののこれまで使う機会がなかった）を積極的に使える英語にする。
【授業計画】
第１回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第２回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第３回 Demonstration（デモンストレーション）
第４回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第５回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第６回 Demonstration（デモンストレーション）
第７回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第８回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第９回 Demonstration（デモンストレーション）
第10回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第11回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第12回 Demonstration（デモンストレーション）
第13回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第14回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第15回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
Course Contents: The usual classroom sequence will be: warm-up listening and speaking, focused listening task, speaking
activities, and homework. Students will take periodic quizzes and other assessments.
通常、授業はウォームアップ練習、リスニングとスピーキングのウォームアップ、リスニング課題、スピーキング課
題、そして宿題の順番で行う。学生は定期的に行われる小テスト、それに前期と後期に行われる理解力試験を受ける。
【授業の進め方】
Course Progress: The class will be conducted in simple English with active student participation using English expected.
The teacher will structure the class in such a way as to facilitate the maximum amount of time for students to speak,allowing (encouraging) the students to assume the primary responsibility for learning communication skills. The focus ison learning practical skills.
クラスは平易な英語で行われ、学生は積極的に参加して互いを表現しあうことが期待される。学生が最大限話せるよう手助けすると共にコミュニケートの技法をマスターするのは学生自身の積極性にかかっていることを自覚させるようクラスを運営する。あくまでも実践的なスキルの習得に力点を置く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Fifty-Fifty: Intro (3rd Edition). Warren Wilson & Roger Barnard. Pearson Longman, 2007. OR
Talk a Lot, David Martin, EFL Press OR
Performance;conversations from Everyday Life,David Harrington
Text book will be chosen from above and announced in class.
教科書はいずれかを使用する。使用する教科書は初回授業にて教員が伝える。
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【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Course Grading: Weekly class pair work, interactive language activities, listening exercises, homework, attendance,semester and final assessments.
毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題、出席率、前期・後期の理解力課題による。
②評価方法の比率
Attendance 30%
Participation 50%
Assessment 20%
平常点 30％
授業参加度（毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題）50％
前期・後期の理解力課題 20％【履修上の心得】
Course Recommendations: Oral IB (native speaker) aims at mastering basic speaking and listening skills within a context
of purposeful communication. Thus students are encouraged to be active, self-motivated, and willing also to spend timeoutside of class using English at the English Lounge, as well as for reading, watching TV, listening to the radio, and using
the Internet.
OralⅠB（ネイティブ）は目的をもったコミュニケーションの訓練を通して、口述、聴解の基本的なテクニックの習得を目指す。従って、積極的に自ら動機付けをし、イングリッシュラウンジでの会話や読書、TV、ラジオ、インターネッ
トの利用など教室以外で英語を使う機会を持つことが期待される。
【科目のレベル、前提科目など】
Related Subjects: Oral IB (native speaker) prepares students to verbally express themselves and understand simple
English, and explain more complicated human feelings with some detail.
Course Sequence: Oral IB (native speaker) is the entry level English course in the Faculty of Business Management andestablishes the foundations of Oral II.
OralⅠB（ネイティブ）は、平易な英語を理解しそうした英語で自分を言い表わしながら、人間のより複雑な感情を多少とも雄弁に説明できるようにする。経営学部での英語入門コースであり、OralⅡの基礎となる。

－ 18 －

102401

科

目

名

総合英語A

教

員

名

石和 義之

川上 代里子

針生 進

松井 恭子

【授業の内容】
１年次での英語科目での成果を土台にして、「読む」「書く」「聴く」「話す」の４つの能力を均等に育成しつづける。
その手段の１つとしてTOEICなどの検定試験問題を利用することもあろう。実用英語表現を少しでも多く習得するた
めに、それらが有効に利用できると考えるからである。
【到達目標】
上記の４つの運用能力のさらなる向上をはかる。
【授業計画】
受講生の理解を待って進めていく語学の演習科目であり、担当教員もクラスごとに異なる場合もあれば、整然と統一された授業計画は前もって示せないし、示すべきでもないだろう。科目名にあるとおり総合的に、そして柔軟に英語をとらえていく、俗にいえば「何でもあり」の授業になることをむしろ理想とする。各担当教員によって、具体的な授業
計画が年度始めに示されるだろう。
【授業の進め方】
できるだけ多くの受講生が授業に積極的にかかわれる形で進めていきたい。詳細は、第１回の授業時に各教員から説明がある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
難易度が同程度の数冊の教科書のなかから各クラスの担当者が１冊を選び、指定する。クラスにより使用教科書が異なる場合があるので、書店で確認してから購入すること（学内での販売となる）。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末の定期試験の期間中に筆記試験を実施する。科目の性質上、授業内で何回かの小テストも行われるだろう。これ
らの結果に受講態度などを評価する平常点を加味して最終の判定とする。
②評価方法の比率
定期試験の成績＋授業内小テストの成績：７０％
平常点：３０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
演習科目であるので、授業への参加がきわめて消極的であれば減点されることもある。万一、授業の円滑な進行を妨害するような行為が目立てば、単位そのものが与えられないこともある。
【履修上の心得】
２年次配当の科目ということもあり、ごく基本的な事項については説明など省く場合もあるだろうが、こちら側の思い込み（「これぐらいのことは知っているだろう……」）もあるかもしれない。不明なところは、初歩的な事柄でも遠慮なく質問などしていただきたい。その他の注意点などは、第１回の授業時に改めて述べたい。
【科目のレベル、前提科目など】
他の英語科目と関連するというより、ここで得た知識や技能を専門科目の現場でこそ活かしていただきたい。
理想をいえば、「中級」内での上級程度の水準を保ちたい。

－ 19 －

102501

科

目

名

総合英語B

教

員

名

石和 義之

川上 代里子

針生 進

松井 恭子

【授業の内容】
１年次での英語科目での成果を土台にして、「読む」「書く」「聴く」「話す」の４つの能力を均等に育成しつづける。
その手段の１つとしてTOEICなどの検定試験問題を利用することもあろう。実用英語表現を少しでも多く習得するた
めに、それらが有効に利用できると考えるからである。
【到達目標】
上記の４つの運用能力のさらなる向上をはかる。
【授業計画】
受講生の理解を待って進めていく語学の演習科目であり、担当教員もクラスごとに異なる場合もあれば、整然と統一された授業計画は前もって示せないし、示すべきでもないだろう。科目名にあるとおり総合的に、そして柔軟に英語をとらえていく、俗にいえば「何でもあり」の授業になることをむしろ理想とする。クラスごとの具体的な授業計画は担
当教員から年度始めに示されるだろう。
【授業の進め方】
できるだけ多くの受講生が授業に積極的にかかわれる形で進めていきたい。詳細は、第１回の授業時に各教員から説明がある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
原則として、「総合英語A」で使用した教科書を継続して使うので、同科目の単位修得者は新たに購入する必要はな
い。以下は「総合英語B」から始める受講生のために：難易度が同程度の数冊の教科書のなかから各クラスの担当者が１冊を選び、指定する。クラスにより使用教科書が異なる場合があるので、書店で確認してから購入すること（学内での販売となる）。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末の定期試験の期間中に筆記試験を実施する。科目の性質上、授業内で何回かの小テストも行われるだろう。これ
らの結果に受講態度などを評価する平常点を加味して最終の判定とする。
②評価方法の比率
定期試験の成績＋授業内小テストの成績：７０％
平常点：３０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
演習科目であるので、授業への参加がきわめて消極的であれば減点されることもある。万一、授業の円滑な進行を妨害するような行為が目立てば、単位そのものが与えられないこともある。
【履修上の心得】
２年次配当の科目ということもあり、ごく基本的な事項については説明など省く場合もあるだろうが、こちら側の思い込み（「これぐらいのことは知っているだろう……」）もあるかもしれない。不明なところは、初歩的な事柄でも遠慮なく質問などしていただきたい。その他の注意点などは、第１回の授業時に改めて述べたい。
【科目のレベル、前提科目など】
他の英語科目と関連するというより、ここで得た知識や技能を専門科目の現場でこそ活かしていただきたい。
理想をいえば、「中級」内での上級程度の水準を保ちたい。

－ 20 －

104601

科

目

名WritingⅠA
英作文の基礎

教

員

名

升水

教之

【授業の内容】
基本的な英作文を書けるようにする授業である。英語の文章を書くには、中学・高校時に学んだ英語で十分であるが、それを必ずしも習得していない学生も多い。この授業では基礎英作文に役立つ中学・高校時に学んだはずの語彙、熟語、文法の復習が重要となる。できるだけ簡単な英語表現を使うことを心がけたい。学生のレベル、理解度に合わせて授業を進めていく。
【到達目標】（１）ライティング(英作文）の基礎固めを目指す。
（２）英語で表現できる楽しさを感じ取ってもらう。
【授業計画】
第１回 オリエンテーションとウォーミングアップ
第２回 Unit 1
第３回 Unit １
第４回 Unit 2
第５回 Unit 2
第６回 第１回小テスト、Unit 3
第７回 Unit 3
第８回 Unit 4
第９回 Unit 4
第10回 第２回小テスト、Unit 5
第11回 Unit 5
第12回 Unit 6
第13回 Unit 6
第14回 第３回小テスト、Unit 7
第15回 Unit 7
テキストに沿って進め、２回の授業で１単元を終わらせる。小テストの結果は次の授業で確認できる。
【授業の進め方】
授業計画参照【教科書（必ず購入すべきもの）】
Primer for English Writing（「大学生の英作文入門」南雲堂)
Writing I A では上記テキストの前半部分使用。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト３回実施。
②評価方法の比率
小テスト１００％【履修上の心得】
辞書（電子辞書可）は必要。中学・高校時に使用していたもので十分。
【科目のレベル、前提科目など】
基礎レベル－ 21 －

104701

科

目

名WritingⅠB
英作文の基礎

教

員

名

升水

教之

【授業の内容】
基本的な英作文を書けるようにする授業である。英語の文章を書くには、中学・高校時に学んだ英語で十分であるが、それを必ずしも習得していない学生も多い。この授業では基礎英作文に役立つ中学・高校時に学んだはずの語彙、熟語、文法の復習が重要となる。できるだけ簡単な英語表現を使うことを心がけたい。学生のレベル、理解度に合わせて授業を進めていく。
【到達目標】（１）ライティング(英作文）の基礎固めを目指す。
（２）英語で表現できる楽しさを感じ取ってもらう。
【授業計画】
第１回 オリエンテーションとウォーミングアップ
第２回 Unit ８
第３回 Unit 8
第４回 Unit 9
第５回 Unit 9
第６回 第１回小テスト、Unit 10
第７回 Unit 10
第８回 Unit 11
第９回 Unit 11
第10回 第２回小テスト、Unit 12
第11回 Unit 12
第12回 Unit 13
第13回 Unit 13
第14回 第３回小テスト、Unit 14
第15回 Unit 14
テキストに沿って進め、２回の授業で１単元を終わらせる。小テストの結果は次の授業で確認できる。
【授業の進め方】
授業計画参照【教科書（必ず購入すべきもの）】
Primer for English Writing（「大学生の英作文入門」南雲堂）
Writing I Bでは上記テキストの後半部使用。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト３回実施②評価方法の比率
小テスト１００％【履修上の心得】
辞書（電子辞書可）は必要。中学・高校時に使用していたもので十分。
【科目のレベル、前提科目など】
基礎レベル－ 22 －

104802

科

目

名

基礎英語A

教

員

名

藤田

亮子

【授業の内容】
映画教材を通して、自然な会話から英語を学びます。毎回の授業で、映画の１場面に焦点を当てて、内容理解、リスニ
ングのポイント、語彙を学んでいきます。映画の内容に沿った場面を学んでいくため、全体のストーリーも毎時追っていきます。教科書で扱う映画以外の作品も取り入れていきたいと思います。
【到達目標】
主に以下3点を習得することを目的とします。
①授業で扱う場面の、英語での理解。
②単語と音のつながりの知識。
③授業で扱う映画の語彙の知識。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション、熟達度テスト、アンケート
第２回 <Unit 1> Larry Finds a Job ①(Larry goes to see Nick.)
第３回 <Unit 1> Larry Finds a Job ②(Larry at the employment office.)
第４回 <Unit 1> Larry Finds a Job ③(Larry visits the museum.)
第５回 <Unit 2> Larry’s First Night at the Museum ①(Everything comes to alive.)
第６回 <Unit 2> Larry’s First Night at the Museum ② (Larry meets Dexter.)
第７回 <Unit 3> Larry Learns about the Magic from Teddy ① (Larry at the Wild West diorama)
第８回 <Unit 3> Larry Learns about the Magic from Teddy ② (Larry meets Teddy.)
第９回 <Unit 3> Larry Learns about the Magic from Teddy ③ (The first night at the museum ends.)
第10回 <Unit 4> Larry’s History Lessons ① (Larry decides whether he continues his job or not.)第11回 <Unit 4> Larry’s History Lessons ② (Larry joins the museum tour.)
第12回 <Unit 4> Larry’s History Lessons ③ (Larry learns history from Erica.)
第13回 <Unit 5> Larry Gives It Another Try ① (Larry’s second night at the museum)
第14回 <Unit 5> Larry Gives It Another Try ② (Larry saves his keys from Dexter.)
第15回 前期のまとめ、熟達度テスト、アンケート
第16回 定期試験【授業の進め方】
教科書の1ユニットで扱う映画の場面を2~3週に分けて進めていきます。各場面を最初は概要理解し、その後映画の内容・会話で用いられる語彙を学んで、詳細の理解を深めていきます。リスニングがメインとなりますが、会話練習、自分自身の意見を英語で言う活動も取り入れます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「映画総合教材『ナイトミュージアム』」(松柏社）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業中の活動にしっかり取り組んでいるかどうか、小テストや定期試験での成績を主な評価対象とします。
②評価方法の比率
平常点…20％
小テスト…40％
定期試験…40％【「成績評価の方法」に関する注意点】
大学のルールに則り、欠席3分の1以上はHとなります。
【履修上の心得】
洋画を英語で見て内容理解することは、難しいですが、1つの映画に絞って、何度も繰り返し聞くことで、理解度は上
がっていきます。授業で内容を学ぶことで、勉強した場面は授業後には英語で理解できることを目標としてください。
映画内の英語会話を学ぶことで、リスニング力向上を目指していただきたいと思います。

－ 23 －

104902

科

目

名

基礎英語B

教

員

名

藤田

亮子

【授業の内容】
映画教材を通して、自然な会話から英語を学びます。毎回の授業で、映画の１場面に焦点を当てて、内容理解、リスニ
ングのポイント、語彙を学んでいきます。映画の内容に沿った場面を学んでいくため、全体のストーリーも毎時追っていきます。教科書で扱う映画以外の映画も取り入れていきたいと思います。
【到達目標】
主に以下3点を習得することを目的とします。
①授業で扱う場面の、英語での理解。
②単語と音のつながりの知識。
③授業で扱う映画の語彙の知識。
【授業計画】
第１回 Review the first half of the movie<Unit 6> Chaos at the Museum ① (Larry is in trouble.)
第２回 <Unit 6> Chaos at the Museum ② (The second night at the museum ends.)
第３回 <Unit 7> The Truth Comes Out ① (The museum director gives Larry one more chance.)
第４回 <Unit 7> The Truth Comes Out ② (Larry talks to Rebecca about the museum.)
第５回 <Unit 7> The Truth Comes Out ③ (Nick visits the museum at night.)
第６回 <Unit 8> Larry the ‘Hero’ ① (Larry and Nick free King Ahkmenrah.)
第７回 <Unit 8> Larry the ‘Hero’ ② (Larry becomes friends with Huns.)
第８回 <Unit 8> Larry the ‘Hero’ ③ (Larry makes a speech.)
第９回 <Unit 9> United We Stand ① (Everyone chases the old night guards.)
第10回 <Unit 9> United We Stand ② (Larry catches Cecil.)
第11回 <Unit 10> Everything Ends Up Great! ① (The displays return to the museum.)
第12回 <Unit 10> Everything Ends Up Great! ② (The museum is in the news.)
第13回 <Unit 10> Everything Ends Up Great! ③ (Happy ending)
第14回 Review the movie, Movie related activity
第15回 Movie related activity
第16回 定期試験【授業の進め方】
教科書の1ユニットで扱う映画の場面を2~3週に分けて進めていきます。各場面を最初は概要理解し、その後映画の内容・会話で用いられる語彙を学んで、詳細の理解を深めていきます。リスニングがメインとなりますが、会話練習、自分自身の意見を英語で言う活動も取り入れます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「映画総合教材『ナイトミュージアム』」(松柏社）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業中の活動にしっかり取り組んでいるかどうか、小テストや定期試験での成績を主な評価対象とします。
②評価方法の比率
平常点…20％
小テスト…40％
定期試験…40％【「成績評価の方法」に関する注意点】
大学のルールに則り、欠席3分の1以上はHとなります。
【履修上の心得】
洋画を英語で見て内容理解することは、難しいですが、1つの映画に絞って、何度も繰り返し聞くことで、理解度は上
がっていきます。授業で内容を学ぶことで、勉強した場面は授業後には英語で理解できることを目標としてください。
映画内の会話を学ぶことで、リスニング力向上を目指していただきたいと思います。
【科目のレベル、前提科目など】
基礎英語Aを受講しておくことが望ましい。

－ 24 －

106601

科

目

名WritingⅡA

教員

名

Wayne Sumida【授業の内容】
This is an elective English writing course for the student who would like to develop his or her writing skills. Students will
write on a variety of topics, including themes related to their own life experiences. Re-writes will be an important part ofthe course, as students work toward a finished piece of writing.
This is an English-only class.
(Writing IIは、ライティングスキルを向上させたい学生のための選択科目である。人生経験など、様々なテーマについて書いていく。推敲を何度も繰り返すことも、この科目には重要である。授業は英語のみで行う。)【到達目標】(a)To give the student increased confidence in his or her ability to express ideas in written English(英文を書くことに自信をつける。)(b)To have students learn through re-writes as they move toward a finished piece of writing(何度も書き直しを繰り返す中で、英文作成の技術を学ぶ。)(c)To have students understand that a finished piece of writing comes through review and revision(最終提出文にも、改訂と講評がある。)【授業計画】
第１回 Introduction to the classLong writing task
第２回 Introduction to the classLong writing task
第３回 Short writing task
Long writing task
第４回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第５回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第６回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第７回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第８回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第９回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第10回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第11回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第12回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第13回 Short writing task
Long writing task
Re-writes－ 25 －

第14回

Short writing task
Long writing task
Re-writes
第15回 Review of writing - first semester
Timed-writing:A timed-writing topic will be assigned at the beginning of each class. It will be turned in at the end of the time period.
(Timed-writing: 授業の冒頭にトピックが出され、それについて書いたものを、授業の終わりに提出する。)
In-class writing:
An in-class writing topic will be assigned. The assignment is due at the beginning of the next class.
(In-class writing： 出題されたテーマについて書いたものを、次回の授業で提出する。)
Re-writing:After checking, in-class writing papers will be returned to the student for re-write. Time to do the re-writes may beavailable during the class period. Students are asked to return these for re-checking as soon as possible, in order toincrease the opportunities for further checks and re-writes.
(添削の入ったIn-class writingの課題を学生に一旦返却する。返却したものを書き直して、再提出する。書き直す時間を
授業時間内に設けることもある。書き直したものは、提出期限は特に設けないが、できるだけ早く再提出すること。執筆→添削→書き直し→再提出→添削→書き直し→再提出、この作業を何度も繰り返すことによって、より完成に近いものになっていく。)【授業の進め方】
There will be an extensive amount of writing to do for the course. Students should expect to do a lot of writing for thiscourse both inside and outside of class.
There will be time during class to work on writing assignments. Students must be able to use the time to work
independently and use self-initiative on class assignments.
There will be occasional work to do as a class. It is expected that students will participate with a good attitude.
Handwritten work is acceptable, but it is hoped that students will begin to use the computer for their assignments. Typewritten work is an important part of academic or business writing.
Students will be asked to post replies to questions in the online discussion board.
There are no tests for this course.
(この科目は授業時間以外でも、ライティングに長時間費やす必要がある。
授業の時間を使って課題に取り組むことができるが、その時間を学生個人が有意義に使うように。
クラス全体で取り組む課題を設ける場合もあるが、積極的に参加するように。
手書きのものの提出も許可するが、タイプされたものが望ましい。学生として、あるいはビジネス文書として、タイプしたものの提出は重要である。
試験は実施しない。)【教科書（必ず購入すべきもの）】
The textbook(s) for the course will be announced on the first day of class.
(教材は第1回の授業で指示する。)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Although attendance is a small percentage of the grade, students must attend class in order to have a chance to get credit
for the course.
Writing assignments will be on a variety of topics. They will all require at least a first draft. The teacher will then review
the drafts, and return to the student for a re-write. This review and re-write could repeat itself many times. The overall
effort to write, re-write, and do other forms of writing will determine the percentage given.
There will be occasional class work in which all students must work together. Student attitude and participation will
determine the percentage given.
(単位修得に出席は必須である。
－ 26 －

ライティングのテーマは、様々な分野に亘る。初稿は必須である。講師が提出されたものを添削し、学生に返却する。
返却された文書を書き直し、再提出する。この作業を何回繰り返すかによって、学生の努力を判断し、成績をつける。
クラス全体で作業をする場合がある。その際は学生の授業への参加度合いと積極性を評価する。)②評価方法の比率
Writing assignments (ライティング課題)		
75％
Participation (授業への参加)			
25％【「成績評価の方法」に関する注意点】
Although attendance is a small percentage of the grade, students must attend class in order to have a chance to get credit
for the course. Attendance gives the student a set period of time to focus on writing.
(単位修得に出席は必須である。出席することで、その授業時間をライティング課題に取り組む時間として利用できる。)【科目のレベル、前提科目など】
This is a low-intermediate level writing class. Those students who want the opportunity to write in English areencouraged to attend.
(中級ライティングに相当する科目である。英文書を書きたいと思っている学生に履修を勧める。)【備考】
English reading courses are an excellent complement to this writing course. Extensive reading can help the student
to become better acquainted with how messages are conveyed in print and can also help students to improve their
vocabulary.
(リーディングの授業はこのライティングの授業の最高の補助的科目である。より多くの書物を読むことで、メッセー
ジをよりスムーズに伝えられる方法を学ぶことができる。さらに、どのような言葉(英単語)を使うことで、より自然的な文章が書けるのかを学ぶこともできる。)－ 27 －

106701

科

目

名WritingⅡB

教員

名

Wayne Sumida【授業の内容】
This is an elective English writing course for the student who would like to develop his or her writing skills. Students will
write on a variety of topics, including themes related to their own life experiences. Re-writes will be an important part ofthe course, as students work toward a finished piece of writing.
This is an English-only class.
(Writing IIは、ライティングスキルを向上させたい学生のための選択科目である。人生経験など、様々なテーマについて書いていく。推敲を何度も繰り返すことも、この科目には重要である。授業は英語のみで行う。)【到達目標】(a)To give the student increased confidence in his or her ability to express ideas in written English(英文を書くことに自信をつける。)(b)To have students learn through re-writes as they move toward a finished piece of writing(何度も書き直しを繰り返す中で、英文作成の技術を学ぶ。)(c)To have students understand that a finished piece of writing comes through review and revision(最終提出文にも、改訂と講評がある。)【授業計画】
第１回 Introduction to the class
Short writing task
Long writing task
第２回 Short writing task
Long writing task
第３回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第４回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第５回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第６回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第７回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第８回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第９回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第10回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第11回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第12回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第13回 Short writing task
－ 28 －

Long writing task
Re-writes
第14回 Short writing task
Long writing task
第15回 Long writing task
Review of writing - second semester
Timed-writing:A timed-writing topic will be assigned at the beginning of each class. It will be turned in at the end of the time period.
(Timed-writing: 授業の冒頭にトピックが出され、それについて書いたものを、授業の終わりに提出する。)
In-class writing:
An in-class writing topic will be assigned. The assignment is due at the beginning of the next class.
(In-class writing： 出題されたテーマについて書いたものを、次回の授業で提出する。)
Re-writing:After checking, in-class writing papers will be returned to the student for re-write. Time to do the re-writes may beavailable during the class period. Students are asked to return these for re-checking as soon as possible, in order toincrease the opportunities for further checks and re-writes.
(添削の入ったIn-class writingの課題を学生に一旦返却する。返却したものを書き直して、再提出する。書き直す時間を
授業時間内に設けることもある。書き直したものは、提出期限は特に設けないが、できるだけ早く再提出すること。執筆→添削→書き直し→再提出→添削→書き直し→再提出、この作業を何度も繰り返すことによって、より完成に近いものになっていく。)【授業の進め方】
There will be an extensive amount of writing to do for the course. Students should expect to do a lot of writing for thiscourse both inside and outside of class.
There will be time during class to work on writing assignments. Students must be able to use the time to work
independently and use self-initiative on class assignments.
There will be occasional work to do as a class. It is expected that students will participate with a good attitude.
Handwritten work is acceptable, but it is hoped that students will begin to use the computer for their assignments. Typewritten work is an important part of academic or business writing.
Students will be asked to post replies to questions in the online discussion board.
There are no tests for this course.
(この科目は授業時間以外でも、ライティングに長時間費やす必要がある。
授業の時間を使って課題に取り組むことができるが、その時間を学生個人が有意義に使うように。
クラス全体で取り組む課題を設ける場合もあるが、積極的に参加するように。
手書きのものの提出も許可するが、タイプされたものが望ましい。学生として、あるいはビジネス文書として、タイプしたものの提出は重要である。
試験は実施しない。)【教科書（必ず購入すべきもの）】
The textbook(s) for the course will be announced on the first day of class.
(教材は第1回の授業で指示する。)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Although attendance is a small percentage of the grade, students must attend class in order to have a chance to get credit
for the course.
Writing assignments will be on a variety of topics. They will all require at least a first draft. The teacher will then review
the drafts, and return to the student for a re-write. This review and re-write could repeat itself many times. The overall
effort to write, re-write, and do other forms of writing will determine the percentage given.
There will be occasional class work in which all students must work together. Student attitude and participation will
determine the percentage given.
－ 29 －

(単位修得に出席は必須である。
ライティングのテーマは、様々な分野に亘る。初稿は必須である。講師が提出されたものを添削し、学生に返却する。
返却された文書を書き直し、再提出する。この作業を何回繰り返すかによって、学生の努力を判断し、成績をつける。
クラス全体で作業をする場合がある。その際は学生の授業への参加度合いと積極性を評価する。)②評価方法の比率
Writing assignments (ライティング課題)		
75％
Participation (授業への参加)			
25％【「成績評価の方法」に関する注意点】
Although attendance is a small percentage of the grade, students must attend class in order to have a chance to get credit
for the course. Attendance gives the student a set period of time to focus on writing.
(単位修得に出席は必須である。出席することで、その授業時間をライティング課題に取り組む時間として利用できる。)【科目のレベル、前提科目など】
This is a low-intermediate level writing class. Those students who want the opportunity to write in English areencouraged to attend.
(中級ライティングに相当する科目である。英文書を書きたいと思っている学生に履修を勧める。)【備考】
English reading courses are an excellent complement to this writing course. Extensive reading can help the student
to become better acquainted with how messages are conveyed in print and can also help students to improve their
vocabulary.
(リーディングの授業はこのライティングの授業の最高の補助的科目である。より多くの書物を読むことで、メッセー
ジをよりスムーズに伝えられる方法を学ぶことができる。さらに、どのような言葉(英単語)を使うことで、より自然的な文章が書けるのかを学ぶこともできる。)－ 30 －

107601

科目

名

英語演習(TOEIC)ⅠA

教

員

名

新川

清治

【授業の内容】
英語コミュニケーション能力を客観的に示す世界的指標となっているTOEICの試験対策をする。
【到達目標】
テストの形式に慣れること、470点レベルを目指せる基礎力を養成することを目標とする。
【授業計画】
第１回 パート5対策
第２回 パート1、5(派生語・動詞の問題)対策
第３回 パート2、5(派生語・動詞の問題)対策
第４回 パート2、5(派生語・動詞の問題)対策
第５回 パート2、5(人称代名詞の問題)対策
第６回 パート3、5(接続語の問題)、7(シングル・パッセージ)対策
第７回 パート3、5(接続語の問題)、7(シングル・パッセージ)対策
第８回 パート3、5(接続語の問題)、7(シングル・パッセージ)対策
第９回 パート3、6、7(シングル・パッセージ)対策
第10回 パート3、6、7(シングル・パッセージ)対策
第11回 パート3、7(ダブル・パッセージ)対策
第12回 パート3、7(ダブル・パッセージ)対策
第13回 パート3、7(ダブル・パッセージ)対策
第14回 パート3、7(ダブル・パッセージ)対策
第15回 まとめ【授業の進め方】
問題の演習と解説、リスニングの訓練を繰り返す。毎週、事前に指定した範囲の小テストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
TOEICテスト新公式問題集Vol.3
2週目の授業時に2300円で販売する。
【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト、定期試験。
②評価方法の比率
小テスト(毎週) 40％
定期試験 60％【履修上の心得】
授業での演習や解説は自己学習のきっかけを与えるものであり、自己学習なしに効果は期待できない。自宅で学習する
意欲のない者は履修を遠慮してもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
TOEIC試験対策入門レベル。

－ 31 －

107701

科目

名

英語演習(TOEIC)ⅠB

教

員

名

新川

清治

【授業の内容】
英語コミュニケーション能力を客観的に示す世界的指標となっているTOEICの試験対策をする。
【到達目標】
テストの形式に慣れること、470点レベルを目指せる基礎力を養成することを目標とする。
【授業計画】
第１回 リスニングセクション模擬テスト
第２回 リーディングセクション模擬テスト
第３回 パート1、2、5(派生語・動詞の問題)対策
第４回 パート2、5(派生語・動詞の問題)対策
第５回 パート2、5(派生語・動詞の問題)対策
第６回 パート3、5(人称代名詞の問題)、7(シングル・パッセージ)対策
第７回 パート3、5(接続語の問題)、7(シングル・パッセージ)対策
第８回 パート3、5(接続語の問題)、7(シングル・パッセージ)対策
第９回 パート3、5(接続語の問題)、7(シングル・パッセージ)対策
第10回 パート3、6、7(シングル・パッセージ)対策
第11回 パート3、6、7(ダブル・パッセージ)対策
第12回 パート3、7(ダブル・パッセージ)対策
第13回 パート3、7(ダブル・パッセージ)対策
第14回 パート3、7(ダブル・パッセージ)対策
第15回 まとめ【授業の進め方】
問題の演習と解説、リスニングの訓練を繰り返す。毎週、事前に指定した範囲の小テストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
TOEICテスト新公式問題集Vol.3【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト、定期試験。
②評価方法の比率
小テスト(毎週) 40％
定期試験 60％【履修上の心得】
授業での演習や解説は自己学習のきっかけを与えるものであり、自己学習なしに効果は期待できない。自宅で学習する
意欲のない者は履修を遠慮してもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
TOEIC試験対策入門レベル。

－ 32 －

108501

科目

名

英語演習(TOEIC)ⅡA

教

員

名

新川

清治

【授業の内容】
英語コミュニケーション能力を客観的に示す世界的指標となっているTOEICの試験対策をする。
【到達目標】
600点レベルを目指せる基礎力を養成することを目標とする。
【授業計画】
第１回 パート5対策
第２回 パート3、5(派生語・動詞の問題)対策
第３回 パート3、5(派生語・動詞の問題)対策
第４回 パート3、5(派生語・動詞の問題)対策
第５回 パート3、5(人称代名詞の問題)対策
第６回 パート3、5(接続語の問題)、7(シングル・パッセージ)対策
第７回 パート3、5(接続語の問題)、7(シングル・パッセージ)対策
第８回 パート4、5(接続語の問題)、7(シングル・パッセージ)対策
第９回 パート4、6、7(シングル・パッセージ)対策
第10回 パート4、6、7(シングル・パッセージ)対策
第11回 パート4、7(ダブル・パッセージ)対策
第12回 パート4、7(ダブル・パッセージ)対策
第13回 パート4、7(ダブル・パッセージ)対策
第14回 パート4、7(ダブル・パッセージ)対策
第15回 まとめ【授業の進め方】
問題の演習と解説、リスニングの訓練を繰り返す。毎週、事前に指定した範囲の小テストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
TOEICテスト新公式問題集Vol.4
2週目の授業時に2300円で販売する。
【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト、定期試験。
②評価方法の比率
小テスト(毎週) 40％
定期試験 60％【履修上の心得】
授業での演習や解説は自己学習のきっかけを与えるものであり、自己学習なしに効果は期待できない。自宅で学習する
意欲のない者は履修を遠慮してもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
TOEIC試験対策中級レベル。

－ 33 －

108601

科目

名

英語演習(TOEIC)ⅡB

教

員

名

新川

清治

【授業の内容】
英語コミュニケーション能力を客観的に示す世界的指標となっているTOEICの試験対策をする。
【到達目標】
600点レベルを目指せる基礎力を養成することを目標とする。
【授業計画】
第１回 リスニングセクション模擬テスト
第２回 リーディングセクション模擬テスト
第３回 パート3、5(派生語・動詞の問題)対策
第４回 パート3、5(派生語・動詞の問題)対策
第５回 パート3、5(派生語・動詞の問題)対策
第６回 パート3、5(人称代名詞の問題)、7(シングル・パッセージ)対策
第７回 パート3、5(接続語の問題)、7(シングル・パッセージ)対策
第８回 パート3、5(接続語の問題)、7(シングル・パッセージ)対策
第９回 パート4、5(接続語の問題)、7(シングル・パッセージ)対策
第10回 パート4、6、7(シングル・パッセージ)対策
第11回 パート4、6、7(ダブル・パッセージ)対策
第12回 パート4、7(ダブル・パッセージ)対策
第13回 パート4、7(ダブル・パッセージ)対策
第14回 パート4、7(ダブル・パッセージ)対策
第15回 まとめ【授業の進め方】
問題の演習と解説、リスニングの訓練を繰り返す。毎週、事前に指定した範囲の小テストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
TOEICテスト新公式問題集Vol.4【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト、定期試験。
②評価方法の比率
小テスト(毎週) 40％
定期試験 60％【履修上の心得】
授業での演習や解説は自己学習のきっかけを与えるものであり、自己学習なしに効果は期待できない。自宅で学習する
意欲のない者は履修を遠慮してもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
TOEIC試験対策中級レベル。

－ 34 －

150101

科

目

名

ドイツ語ⅠA

教

員

名

土屋

睦廣

【授業の内容】
発音の仕方から始めて、基礎的な文法事項を学ぶとともに、会話、読解の練習をします。発音を覚え、基本的な文法を修得することで、初歩的なドイツ語を理解でき、自分でも使えるようになることを目指します。さらには、ドイツとヨーロッパの社会・文化について関心と理解を深めるとともに、英語以外の外国語を学ぶことで、より広い国際的視野を身につける契機となることを望みます。
まず、発音の仕方を学びます。ドイツ語の発音の規則は比較的単純で、それさえ覚えれば、英語と違って未知の単語でも正しく発音できます。できるだけ早い時期に修得してください。発音がわからなければ、単語や文法を覚えることも難しくなります。
教科書に即して文法を学びます。ドイツ語は文法がしっかりしているので、始めは様々な変化を覚えるのにうんざりするかもしれませんが、がんばってついてきてください。いったん覚えてしまえば、英語よりも上達は容易になります。折にふれ、ドイツの社会や文化などについても紹介します。
【到達目標】
ドイツ語で簡単なあいさつ、自己紹介等ができ、平易なドイツ語文を理解できるようになることを目指します。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、ドイツ語はどんな言語か。
第２回 ドイツ語のアルファべット。文字と音価。
第３回 発音の規則。母音と基本的な子音。
第４回 発音の規則。組合せの規則。外来語。
第５回 発音の練習。
第６回 あいさつ表現。
第７回 第１課 動詞の人称変化。
第８回 第１課 文の構造、疑問詞。
第９回 第１課 対話文。
第10回 第１課 練習問題。
第11回 第２課 不規則動詞。
第12回 第２課 命令文。
第13回 第２課 対話文。
第14回 第２課 練習問題。
第15回 中間試験。
第16回 第３課 名詞の性・数・格。
第17回 第３課 定冠詞と不定冠詞の格変化。
第18回 第３課 対話文。
第19回 第３課 練習問題。
第20回 第４課 定冠詞類と不定冠詞類。
第21回 第４課 人称代名詞。
第22回 第４課 対話文。
第23回 第４課 練習問題。
第24回 第５課 分離動詞と非分離動詞。
第25回 第５課 接続詞、非人称動詞。
第26回 第５課 対話文。
第27回 第５課 練習問題。
第28回 数詞。
第29回 まとめと練習１。
第30回 まとめと練習２。
【授業の進め方】
教科書に即して、各課、文法の解説、対話文の練習、練習問題と進めていきます。例文の音読など、できれば毎時間
一人ずつ発音してもらいますから、大きな声で発音するよう心がけましょう。適宜、プリントやビデオ等の教材も用います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書『ドイツ語１００』秋葉裕一ほか、三修社（2300円＋税）。その他に適宜プリントを配布します。

－ 35 －

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
評価は試験の点数に平常点を加味します。試験は授業内の中間試験と期末の定期試験で、計２回行う予定です。
②評価方法の比率
試験４５×２＝９０％
平常点 １０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は３分の２以上が最低条件。出席していても試験で点を取らない者には単位を与えません。
【履修上の心得】
語学の勉強は積み重ねですから、欠席や遅刻は極力しないこと。授業中は学習に集中すること。出された課題は必ずやってくること。毎時間ごとに新しいことを学ぶわけですから、学習したことは確実に身につけていくようにしましょう。疑問点やわからないことがあったら、そのままにしておかず、講義中でもいいですから、質問してください。辞書
は毎時間持ってきてください。積極的に授業に参加されることを期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語ⅠＢの前提となるドイツ語の基本中の基本。

－ 36 －

150102

科

目

名

ドイツ語ⅠA

教

員

名

伊藤

功

【授業の内容】
初めてドイツ語を学ぶ者を対象として発音・語彙・文法の基本を学ぶことを第一の目的とする。そしてドイツ語を通じて映画、音楽、文学や政治、経済などドイツ文化に親しむことを第二の目的とする。
【到達目標】
基礎的なドイツ語を理解し、正しく文法を活用して簡単な表現の読み書きややりとりができるようになることを目指す。
【授業計画】
第１回 アルファベートと発音、挨拶
第２回 アルファベートと発音、挨拶
第３回 第１課：動詞の現在人称変化(1)
第４回 第１課：動詞の現在人称変化(1)
第５回 第１課：動詞の現在人称変化(1)
第６回 第１課：動詞の現在人称変化(1)
第７回 第２課：冠詞・名詞の格変化、動詞habenとsein
第８回 第２課：冠詞・名詞の格変化、動詞habenとsein
第９回 第２課：冠詞・名詞の格変化、動詞habenとsein
第10回 第２課：冠詞・名詞の格変化、動詞habenとsein
第11回 第３課：動詞の現在人称変化(2)、名詞の複数形、疑問詞wer、was
第12回 第３課：動詞の現在人称変化(2)、名詞の複数形、疑問詞wer、was
第13回 第３課：動詞の現在人称変化(2)、名詞の複数形、疑問詞wer、was
第14回 第３課：動詞の現在人称変化(2)、名詞の複数形、疑問詞wer、was
第15回 第４課：定冠詞類、不定冠詞類、命令形
第16回 第４課：定冠詞類、不定冠詞類、命令形
第17回 第４課：定冠詞類、不定冠詞類、命令形
第18回 第４課：定冠詞類、不定冠詞類、命令形
第19回 第５課：前置詞、日・週・月・季節・年
第20回 第５課：前置詞、日・週・月・季節・年
第21回 第５課：前置詞、日・週・月・季節・年
第22回 第５課：前置詞、日・週・月・季節・年
第23回 第６課：人称代名詞、不定代名詞、接続詞
第24回 第６課：人称代名詞、不定代名詞、接続詞
第25回 第６課：人称代名詞、不定代名詞、接続詞
第26回 第６課：人称代名詞、不定代名詞、接続詞
第27回 第７課：話法の助動詞、未来形、知覚動詞
第28回 第７課：話法の助動詞、未来形、知覚動詞
第29回 第７課：話法の助動詞、未来形、知覚動詞
第30回 第７課：話法の助動詞、未来形、知覚動詞【授業の進め方】
教科書に即して授業を進める。教科書は16課から構成されており、そのそれぞれにおいて日常的表現をキーセンテ
ンスとして文法事項を説明したあと、いくつかの練習問題を解き、まとめに簡単な文章を読む。そのほかドイツ映画を鑑賞するなどしてドイツ文化に触れる機会をもつようにしたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：酒井明子ほか『新ドイツ語の泉』郁文堂、2005年＊教科書は必携。辞書も必ず用意すること。選び方など詳細は初回授業時に述べる。
【参考図書】
随時紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験：学期末に実施し、理解度を総合的に判定する。
平常点：小テストの結果や授業参加度などを基にその都度の理解度を判定する。

－ 37 －

②評価方法の比率
定期試験：６０％
平常点：４０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業時に辞書を携行しないなど授業に参加しようとする意志が認められない場合（私語や携帯電話の操作も含む）は平常点から減点する。
【履修上の心得】
普段あまり接することのない言語なので戸惑うことも多いだろうが、授業中は積極的に発音練習や問題演習に取り組
み、授業後は教科書付録のＣＤを聴くなどして復習に努めること。最初の違和感が消えればドイツ語の明晰さが実感されるようになるはず。
【科目のレベル、前提科目など】
複数の外国語を学ぶ者は世界につながる通路を複数もてる。積極的に新しい言語に取り組んでほしい。また、この先も更に学び続ける意欲をもつ者はこの１年をかけてしっかりと基礎を固めることが求められる。
ドイツ語初心者を対象にするので予備知識は不要。ただし、説明に際しては最小限に抑えるとはいえやはり文法用語を用いるため、英文法の知識があれば理解は容易になる。

－ 38 －

150201

科

目

名

ドイツ語ⅠB

教

員

名

土屋

睦廣

【授業の内容】
ドイツ語ⅠＡで学んだ事項を前提として、引き続き基礎的な文法事項を学ぶとともに、会話、読解の練習をします。
基本的な文法を修得することで、初歩的なドイツ語を理解でき、自分でも使えるようになることを目指します。さらには、ドイツとヨーロッパの社会・文化について関心と理解を深めるとともに、英語以外の外国語を学ぶことで、より広い国際的視野を身につける契機となることを望みます。
【到達目標】
ドイツ語で簡単な日常会話ができ、平易な文章を、辞書を引きながら読めるようになることを目指します。
【授業計画】
第１回 ドイツ語ⅠＡの復習。
第２回 第６課 前置詞。
第３回 第６課 前置詞。
第４回 第６課 対話文。
第５回 第６課 練習問題。
第６回 第７課 話法の助動詞。
第７回 第７課 その他の助動詞。
第８回 第７課 対話文。
第９回 第７課 練習問題。
第10回 第８課 形容詞の格変化。
第11回 第８課 比較級と最上級。
第12回 第８課 対話文。
第13回 第８課 練習問題。
第14回 中間試験。
第15回 第９課 動詞の三基本形、過去形。
第16回 第９課 現在完了形。
第17回 第９課 対話文。
第18回 第９課 練習問題。
第19回 第10課 再帰動詞。
第20回 第10課 zu不定詞。
第21回 第10課 対話文。
第22回 第10課 練習問題。
第23回 第11課 受動態。
第24回 第11課 対話文と練習問題。
第25回 第12課 関係代名詞、指示代名詞。
第26回 第12課 対話文と練習問題。
第27回 まとまった文章の講読１。
第28回 まとまった文章の講読２。
第29回 まとめと練習１。
第30回 まとめと練習２。
【授業の進め方】
教科書に即して、各課、文法の解説、対話文の練習、練習問題と進めていきます。例文の音読など、できれば毎時間
一人ずつ発音してもらいますから、大きな声で発音するよう心がけましょう。適宜、プリントやビデオ等の教材も用います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書『ドイツ語１００』秋葉裕一ほか、三修社（2300円＋税）。その他に適宜プリントを配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
評価は試験の点数に平常点を加味します。試験は授業内の中間試験と期末の定期試験で、計２回行う予定です。
②評価方法の比率
試験４５×２＝９０％
平常点 １０％－ 39 －

【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は３分の２以上が最低条件。出席していても試験で点を取らない者には単位を与えません。
【履修上の心得】
語学の勉強は積み重ねですから、欠席や遅刻は極力しないこと。授業中は学習に集中すること。出された課題は必ずやってくること。毎時間ごとに新しいことを学ぶわけですから、学習したことは確実に身につけていくようにしましょう。疑問点やわからないことがあったら、そのままにしておかず、講義中でもいいですから、質問してください。辞書
は毎時間持ってきてください。積極的に授業に参加されることを期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語初級レベル。ドイツ語ⅠＡを履修済みであることが前提となります。

－ 40 －

150202

科

目

名

ドイツ語ⅠB

教

員

名

伊藤

功

【授業の内容】
初めてドイツ語を学ぶ者を対象として発音・語彙・文法の基本を学ぶことを第一の目的とする。そしてドイツ語を通じて映画、音楽、文学や政治、経済などドイツ文化に親しむことを第二の目的とする。
【到達目標】
基礎的なドイツ語を理解し、正しく文法を活用して簡単な表現の読み書きややりとりができるようになることを目指す。
【授業計画】
第１回 第８課：分離動詞、非分離動詞、esの用法、時刻
第２回 第８課：分離動詞、非分離動詞、esの用法、時刻
第３回 第８課：分離動詞、非分離動詞、esの用法、時刻
第４回 第８課：分離動詞、非分離動詞、esの用法、時刻
第５回 第９課：動詞の３基本形、完了形
第６回 第９課：動詞の３基本形、完了形
第７回 第９課：動詞の３基本形、完了形
第８回 第９課：動詞の３基本形、完了形
第９回 第10課：過去形、再帰動詞
第10回 第10課：過去形、再帰動詞
第11回 第10課：過去形、再帰動詞
第12回 第10課：過去形、再帰動詞
第13回 第11課：形容詞の各語尾、序数
第14回 第11課：形容詞の各語尾、序数
第15回 第11課：形容詞の各語尾、序数
第16回 第11課：形容詞の各語尾、序数
第17回 第12課：比較表現
第18回 第12課：比較表現
第19回 第12課：比較表現
第20回 第12課：比較表現
第21回 第13課：定関係代名詞、不定関係代名詞、指示代名詞
第22回 第13課：定関係代名詞、不定関係代名詞、指示代名詞
第23回 第13課：定関係代名詞、不定関係代名詞、指示代名詞
第24回 第13課：定関係代名詞、不定関係代名詞、指示代名詞
第25回 第14課：zu不定形、分詞
第26回 第14課：zu不定形、分詞
第27回 第14課：zu不定形、分詞
第28回 第15課：受動態
第29回 第15課：受動態
第30回 第15課：受動態【授業の進め方】
教科書に即して授業を進める。それぞれの課において日常的表現をキーセンテンスとして文法事項を説明したあと、いくつかの練習問題を解き、まとめに簡単な文章を読む。そのほかドイツ映画を鑑賞するなどしてドイツ文化に触れる機会をもつようにしたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：酒井明子ほか『新ドイツ語の泉』郁文堂、2005年＊教科書は必携。辞書も必ず用意すること。選び方など詳細は初回授業時に述べる。
【参考図書】
随時紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験：各学期１回行い、理解度を総合的に判定する。
平常点：小テストの結果や授業参加度などを基にその都度の理解度を判定する。

－ 41 －

②評価方法の比率
定期試験：６０％
平常点：４０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業時に辞書を携行しないなど授業に参加しようとする意志が認められない場合（私語や携帯電話の操作も含む）は平常点から減点する。
【履修上の心得】
普段あまり接することのない言語なので戸惑うことも多いだろうが、授業中は積極的に発音練習や問題演習に取り組
み、授業後は教科書付録のＣＤを聴くなどして復習に努めること。最初の違和感が消えればドイツ語の明晰さが実感されるようになるはず。
【科目のレベル、前提科目など】
複数の外国語を学ぶ者は世界につながる通路を複数もてる。積極的に新しい言語に取り組んでほしい。また、この先も更に学び続ける意欲をもつ者はこの１年をかけてしっかりと基礎を固めることが求められる。
ドイツ語初心者を対象にするので予備知識は不要。ただし、説明に際しては最小限に抑えるとはいえやはり文法用語を用いるため、英文法の知識があれば理解は容易になる。

－ 42 －

151101

科

目

名

フランス語ⅠA

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
Bonjourという挨拶の言葉から出発して、この授業でフランス語の基礎を勉強します。話す、読む、聞く、書く、という外国語の４つの能力を養う。それと同時にフランスの日常生活への知識を深める。フランス語を通してフランス人の日常生活、フランスのことを紹介する。語彙と単語、文法項目を最低限に絞り、簡単な会話あるいは短い文章をもとにして、発音から簡単な文型までフランス語を身につけられるように勉強する。フランス語の発音は難しいという人が少なくないが最初から文字と音の間の関係に注意し、聞き取りで音を区別できるようにすることを心掛ければ、フランス
語は分かりやすくなる。
【到達目標】
自己紹介、自分の家族／友だちを紹介する、自分自身の一日、人の外見、時間、天気などを述べる、フランスについて、また自国のことについても話す、さまさまなテーマに触れながら基本的なフランス語を使う。文法は語学に必要だ
が、文法のためにフランス語を勉強するわけではない。言いたいことをフランス語で述べる、フランス語で聴くことを聞き取れるということに、この授業は重点をおいている。
【授業計画】
前期
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第１０回
第１１回
第１２回
第１３回
第１４回
第１５回
第１６回
第１７回
第１８回
第１９回
第２０回
第２１回
第２２回
第２３回
第２４回
第２５回
第２６回
第２７回
第２８回
第２９回
第３０回

挨拶、自己紹介
挨拶、決まり文句、日本語になったフランス語
第一課：ジュースを一つください。注文する
第一課
第一課
第二課：私の名前は Mika。自己紹介、国籍を言う
第二課
第二課
第二課
第一番目のテスト
第三課：彼女は女優です。身分を言う
第三課
第三課
第三課
第四課：お荷物ありますか？タクシにて
第四課
第四課
第四課
第二番目のテスト
第五課：ホテルにチェックイン。部屋を予約する
第五課
第五課
第五課
第六課：絵画が好きです。好き嫌いを言う
第六課
第六課
第六課
読み物：パリのマラソン
第三番目のテスト
前期の最終授業

定期試験は実施しない。
【授業の進め方】― すでに学んだ語彙と単語の復習― 会話や本文のプレゼンテーション：発音、単語と文型、日本語とフランス語の比較― 理解したかどうかを確認する― 会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題― その日学習したフランス語を応用する－ 43 －

【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：Debrouillons-nous! フランス語でサバイバル！内村瑠美子（他）百水社、CD付き、2000円
辞書 ：パスポート初級仏和辞典 (第３版)《シングルＣＤ付》内藤 陽哉（他）百水社、2730円
購入方法：Books ナカジマ
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内試験：二課ごとにテストを実施：前期３回、後期３回
授業中の努力②評価方法の比率
二課ごとにテストを実施：前期３回、後期３回：６０％
授業中の努力：４０％【履修上の心得】
授業態度重視。遅刻厳禁。
授業に積極的に参加することによって、外国語に興味を持つようになり、退屈せずに楽しく勉強できる。
クラスの授業態度によっては名簿順の固定座席にする、または私語の多い学生を固定座席にすることもある。
学生は各自が必ず自分のノートを作成すること。そのノートはテストのとき持ち込み可。
【科目のレベル、前提科目など】
フランス語 II, III
フランス語への入門。語彙と単語、文法項目は全国で実施される仏語検定試験５級程度である。受験を希望する学生にアドバイスをし、試験準備を手伝う。

－ 44 －

151102

科

目

名

フランス語ⅠA「フランス」を学ぼう！

教

員

名

羽生

敦子

【授業の内容】
フランス語1Aは、テキスト(le nouveau Youpi ヌーヴォー・ユピー！）に従い、フランス語のアルファベから学習する①基本動詞の現在形について②名詞について③冠詞について④形容詞について⑤数字（フランス語の数字は10進法ではありません！）⑥フランス文化について⑦簡単なあいさつ文⑧疑問文
以上を中心にフランス語の基礎を学びます。
【到達目標】
初級フランス語の文章の読み書きができるようになる。
フランス語検定5級レベルに到達することを目標とする。
【授業計画】
第１回 Unite 0 アルファベ、綴り字、発音について、数字
第２回 Unite 0 アルファベ、綴り字、発音について、数字
第３回 Unite 1 男性名詞、女性名詞、不定冠詞、定冠詞
第４回 Unite 1 男性名詞、女性名詞、不定冠詞、定冠詞
第５回 Unite 2 部分冠詞、不規則動詞、否定文
第６回 Unite 2 部分冠詞、不規則動詞、否定文
第７回 Unite 1とUnite 2の復習
第８回 小テスト
第９回 Unite 3 第一規則群動詞、形容詞Ⅰ、形容詞Ⅱ
第10回 Unite 3 第一規則群動詞、形容詞Ⅰ、形容詞Ⅱ
第11回 Unite 4 疑問文、第二期規則群動詞、否定文
第12回 Unite 4 疑問文、第二期規則群動詞、否定文
第13回 フランス文化について（DVDなど)
第14回 フランス文化について（DVDなど)
第15回 Unite 5 命令法、不規則動詞(aller, venir)近接未来・近接過去
第16回 Unite 5 命令法、不規則動詞(aller, venir)近接未来・近接過去
第17回 Unite 5 命令法、不規則動詞(aller, venir)近接未来・近接過去
第18回 Unite 6 指示形容詞、所有形容詞、疑問形容詞、不規則動詞
第19回 Unite 6 指示形容詞、所有形容詞、疑問形容詞、不規則動詞
第20回 動詞の復習
第21回 Unite 2からUnite 6まで復習 （ppt使用）
第22回 小テスト
第23回 Unite 7 補語人称代名詞、疑問代名詞
第24回 Unite 7 補語人称代名詞、疑問代名詞
第25回 Unite 7 補語人称代名詞、疑問代名詞
第26回 日常生活単語や会話文の紹介
第27回 数字のまとめⅠ(1から40）
電話番号、値段を中心に
第28回 数字のまとめⅡ(50から100)
第29回 テストのための練習問題を中心に
第30回 テストのための練習問題を中心に【授業の進め方】①出席の確認②前回の授業内容の確認③当日の授業の説明：プリントがある場合は配布する④授業内容に関する質問の有無の確認⑤授業の最後にプリント回収することもある－ 45 －

【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：Le Nouveau Youpi ! ヌーボー・ユピー
朝日出版社（2200円+税）
辞書は必ず準備してください (スマートフォンのアプリは認めません）
推奨：プチ・ロワイヤル仏和辞書 旺文社
クラウン仏和辞書 三省堂
プログレッシブ仏和辞典 小学館 など
電子辞書でも可だが、フランス語学習のための辞書が入っているもの
例）
セイコーSR-V5020
カシオXD-B7200【参考図書】
雑誌『フランス』白水社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト2回+7月末の授業内テスト(合計3回)
課題の提出②評価方法の比率①授業への取り組み60%②テストの結果40％*テストの比率小テスト :40％
定期テスト :60％【「成績評価の方法」に関する注意点】
平常点（授業態度）、小テスト、定期テストを総合して評価する【履修上の心得】
1.準備学習、例えば単語の意味調べをしていることが好ましい。
2.大声による私語や携帯ゲームなど授業妨害行為は、他の学習者にとり甚だ迷惑であり絶対に行わないこと。
3.わからない時は、質問すること。質問することは恥ずかしいことではありません。

－ 46 －

151201

科

目

名

フランス語ⅠB

教員

名

Clemens Amann【授業の内容】
Bonjourという挨拶の言葉から出発して、この授業でフランス語の基礎を勉強します。話す、読む、聞く、書く、という外国語の４つの能力を養う。それと同時にフランスの日常生活への知識を深める。フランス語を通してフランス人の日常生活、フランスのことを紹介する。語彙と単語、文法項目を最低限に絞り、簡単な会話あるいは短い文章をもとにして、発音から簡単な文型までフランス語を身につけられるように勉強する。フランス語の発音は難しいという人が少なくないが最初から文字と音の間の関係に注意し、聞き取りで音を区別できるようにすることを心掛ければ、フランス
語は分かりやすくなる。
【到達目標】
自己紹介、自分の家族／友だちを紹介する、自分自身の一日、人の外見、時間、天気などを述べる、フランスについて、また自国のことについても話す、さまさまなテーマに触れながら基本的なフランス語を使う。文法は語学に必要だ
が、文法のためにフランス語を勉強するわけではない。言いたいことをフランス語で述べる、フランス語で聴くことを聞き取れるということに、この授業は重点をおいている。
【授業計画】
後期
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第１０回
第１１回
第１２回
第１３回
第１４回
第１５回
第１６回
第１７回
第１８回
第１９回
第２０回
第２１回
第２２回
第２３回
第２４回
第２５回
第２６回
第２７回
第２８回
第２９回
第３０回

第七課：銀行はどこですか？道を尋ねる
第七課
第七課
読み物：自転車でパリを回る
第八課：ショッピングに行かない？食べ物の量、許可を頼む
第八課
第八課
第八課
読み物：フランスの料理
第一番目のテスト
第九課：次の列車は何時に？時間、時刻表
第九課
第九課
第九課
一週間のスケジュール
第十課：パリの観光船、天気の表現
第十課
第十課
第二番目のテスト
第十一課：テニスの方が好きです。比較する
第十一課
第十一課
クイズ：フランス、日本
第十二課：このズボン、気に入った。買い物
第十一課
第十一課
第十一課
読み物：デパートで第三番目のテスト
前期の最終授業

定期試験は実施しない。
【授業の進め方】― すでに学んだ語彙と単語の復習― 会話や本文のプレゼンテーション：発音、単語と文型、日本語とフランス語の比較― 理解したかどうかを確認する― 会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題― その日学習したフランス語を応用する－ 47 －

【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：Debrouillons-nous! フランス語でサバイバル！内村瑠美子（他）百水社、CD付き、2000円
辞書 ：パスポート初級仏和辞典 (第３版)《シングルＣＤ付》内藤 陽哉（他）百水社、2730円
購入方法：Books ナカジマ
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内試験：二課ごとにテストを実施：前期３回、後期３回
授業中の努力②評価方法の比率
授業内試験：二課ごとにテストを実施：前期３回、後期３回：６０％
授業中の努力：４０％【履修上の心得】
授業態度重視。遅刻厳禁。
授業に積極的に参加することによって、外国語に興味を持つようになり、退屈せずに楽しく勉強できる。
クラスの授業態度によっては名簿順の固定座席にする、または私語の多い学生を固定座席にすることもある。
学生は各自が必ず自分のノートを作成すること。そのノートはテストのとき持ち込み可。
【科目のレベル、前提科目など】
フランス語 II, III
フランス語への入門。語彙と単語、文法項目は全国で実施される仏語検定試験５級程度である。受験を希望する学生にアドバイスをし、試験準備を手伝う。

－ 48 －

151202

科

目

名

フランス語ⅠB「フランス」を学ぼう

教

員

名

羽生

敦子

【授業の内容】①不規則動詞の学習②代名動詞の学習③動詞の過去形（複合過去・半過去）の学習④人称代名詞(中性代名詞も含む)を中心に学習⑤フランス文化の授業の回はフランス映画や音楽などを鑑賞予定【到達目標】
初級フランス語の文章の読み書きができるようになる。
フランス語検定5級レベルできれば4級レベルに到達することを目標とする。
【授業計画】
第１回 フランス語ⅠAの復習
第２回 フランス語ⅠAの復習
第３回 Unite 8 過去分詞・過去形（複合過去）・中性代名詞
第４回 Unite 8 過去分詞・過去形（複合過去）・中性代名詞
第５回 Unite 8 過去分詞・過去形（複合過去）・中性代名詞
第６回 フランス語で文章をつくろう
第７回 Unite 9 関係代名詞
第８回 Unite 9 代名動詞
第９回 Unite 9 代名動詞
第10回 小テスト
第11回 フランス文化について(DVD)第12回 フランス文化について(DVD)第13回 数字の復習
第14回 フランス語で文章をつくろう
第15回 Unite 10 過去形（半過去）
第16回 Unite 10 過去形（半過去）
第17回 比較級、最上級 (ptt使用）
第18回 教科書にない単語の学習
第19回 過去形（複合過去、半過去）の復習
第20回 小テスト
第21回 Unite 11 未来形を中心に
第22回 Unite 11 未来形を中心に
第23回 動詞 aller, venir, devoir, pouvoir などの動詞の復習
第24回 動詞 aller, venir, devoir, pouvoir などの動詞の復習
第25回 現在分詞・ジェロンディフについて
第26回 現在分詞・ジェロンディフについて
第27回 不規則動詞の復習（現在、過去：複合過去、半過去、未来）
第28回 不規則動詞の復習（現在、過去：複合過去、半過去、未来）
第29回 テストのための練習問題を中心に文法の総復習第30回 テストのための練習問題を中心に文法の総復習【授業の進め方】①出席の確認②前回の授業内容の確認③当日の授業の説明：プリントがある場合は配布する④授業内容に関する質問の有無の確認⑤授業の最後にプリント回収することもある【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：Le Nouveau Youpi ! ヌーボー・ユピー
朝日出版社（￥2200+税）
辞書は必ず準備してください（スマートフォンのアプリケーションは認めません）－ 49 －

推奨：
プチ・ロワイヤル仏和辞書 旺文社
クラウン仏和辞書 三省堂
プログレッシブ仏和辞典 小学館 など
電子辞書でも可だが、フランス語学習のための辞書が入っているもの
例）
セイコーSR-V5020
カシオXD-B7200【参考図書】
雑誌『ふらんす』白水社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト2回+定期テスト(合計3回)
課題の提出②評価方法の比率
授業への取り組み60％
テストの結果40％
小テスト :40％
定期テスト :60％【「成績評価の方法」に関する注意点】
平常点、小テスト、定期テストを総合して評価する【履修上の心得】
1.準備学習、例えば単語の意味調べをしていることが好ましい
2.大声による私語や携帯ゲームなど授業妨害行為は、他の学習者にとり甚だ迷惑であり絶対に行わないこと
3.わからない時は、質問すること。質問することは恥ずかしいことではありません【科目のレベル、前提科目など】
フランス語ⅠAをすでに終了していること－ 50 －

152101

科

目

名

スペイン語ⅠA

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語入門前半（初めてスペイン語を学ぶ人向けの授業）【到達目標】①スペイン語が正しく発音できるようになること。
②スペイン語文法の初歩を学ぶこと（現在形の規則活用、など）③単語を150前後覚えること。
【授業計画】
第１回 イントロダクション、歌、ビデオ
第２回 テキスト１課、歌、ビデオ
第３回 テキスト１課、歌、ビデオ
第４回 テキスト２課、歌、ビデオ
第５回 テキスト２課、歌、ビデオ
第６回 テキスト３課、歌、ビデオ
第７回 テキスト３課、歌、ビデオ
第８回 授業内テスト①、テキスト４課
第９回 授業内テスト①、テキスト４課
第10回 テキスト５課
第11回 テキスト５課
第12回 テキスト６課
第13回 テキスト６課
第14回 授業内テスト②、テキスト７課
第15回 授業内テスト②、テキスト７課
第16回 テキスト８課、単語テスト
第17回 テキスト８課、単語テスト
第18回 テキスト９課
第19回 テキスト９課
第20回 授業内テスト③、テキスト10課
第21回 授業内テスト③、テキスト10課
第22回 テキスト11課
第23回 テキスト11課
第24回 テキスト12課
第25回 テキスト12課
第26回 授業内テスト④、テキスト13課
第27回 授業内テスト④、テキスト13課
第28回 テキスト14課
第29回 テキスト14課
第30回 復習
以上は、だいたいの目安で、必ずしもこの通りに進む訳ではありません。あなた方の理解度に従って、多少遅くなった
り、早くなったりします。
【授業の進め方】①出席及び復習を兼ねた小テスト②文法のポイントの説明③単語の発音と意味④例文の提示（すべて口頭で行います。みなさんはそれを聞き取って書いてください）⑤プリントの練習問題⑥西作文（スペイン語の作文）を黒板に書き検討する。
⑦ビデオを見て、重要表現を説明し、内容を検討する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用します。プリントはきちんとまとめておくように各自工夫してください。

－ 51 －

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１．前提条件・良好な授業態度
・良好な出席状況
２．単語試験を１回実施します。９割以上が合格ラインです。合格ラインに達するまで再試を繰り返します。
３．単元テストを４～５回実施します。平均６割以上が合格ラインです。
②評価方法の比率
出席がよく、単語テストに合格し、単元テストが６割以上とれていれば合格。合格者の評価は、単元テストの成績によります。
【履修上の心得】
ここ数年、私語が目立ちます。私語は、他の学生が良好な授業環境で授業を受ける権利を侵害する行為です。悪質な場
合には単位を認定しません。授業は全部出席するのが当たり前です。数回欠席するとすぐに分からなくなってしまいますので、注意して下さい。
【備考】
髙橋のホームページには過去の受講生の成績、授業を受けての感想、教材のプリント、試験内容、学習の手引きなどが載っていますので、参考にして下さい。（http://www.hakuoh.ac.jp/~takataka/）－ 52 －

152201

科

目

名

スペイン語ⅠB

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語入門後半【到達目標】①スペイン語がじょうずに発音できるようになること。
②スペイン語文法の初歩を学ぶこと（不規則動詞、命令、再帰動詞、等）③単語を150前後覚えること。
【授業計画】
第１回 スペイン語ⅠAの復習
第２回 テキスト15、歌、ビデオ
第３回 テキスト15、歌、ビデオ
第４回 テキスト16課、歌、ビデオ
第５回 テキスト16課、歌、ビデオ
第６回 テキスト17課、歌、ビデオ
第７回 テキスト17課、歌、ビデオ
第８回 授業内テスト①、テキスト18課
第９回 授業内テスト①、テキスト18課
第10回 テキスト19課
第11回 テキスト19課
第12回 テキスト20課
第13回 テキスト20課
第14回 授業内テスト②、テキスト21課
第15回 授業内テスト②、テキスト21課
第16回 テキスト22課、単語テスト
第17回 テキスト22課、単語テスト
第18回 テキスト23課
第19回 テキスト23課
第20回 授業内テスト③、テキスト24課
第21回 授業内テスト③、テキスト24課
第22回 テキスト25課
第23回 テキスト25課
第24回 テキスト26課
第25回 テキスト26課
第26回 授業内テスト④、テキスト27課
第27回 授業内テスト④、テキスト27課
第28回 28／29回：テキスト28課
第29回 28／29回：テキスト28課
第30回 復習
1～30回の授業計画は、だいたいの目安で、必ずしもこの通りに進む訳ではありません。あなた方の理解度に従って、多少遅くなったり、早くなったりします。
【授業の進め方】①出席及び復習を兼ねた小テスト②文法のポイントの説明③単語の発音と意味④例文の提示（すべて口頭で行います。みなさんはそれを聞き取って書いてください）⑤プリントの練習問題⑥西作文（スペイン語の作文）を黒板に書き検討する。
⑦（時間があれば）ビデオを見て、内容を検討する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用します。プリントはきちんとまとめておくように各自工夫してください。

－ 53 －

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１．前提条件・良好な授業態度。
・良好な出席状況。
２．単語試験を１回実施します。９割以上が合格ラインです。合格ラインに達するまで再試を繰り返します。
３．単元テストを５回実施します。平均６割以上が合格ラインです。
②評価方法の比率
出席がよく、単語テストに合格し、単元テストが６割以上とれていれば合格。合格者の評価は、単元テストの成績によります。
【履修上の心得】
ここ数年、私語が目立ちます。私語は、他の学生が良好な授業環境で授業を受ける権利を侵害する行為です。悪質な場
合には単位を認定しません。授業は全部出席するのが当たり前です。数回欠席するとすぐに分からなくなってしまいますので、注意して下さい。
【備考】
髙橋のホームページには過去の受講生の成績、授業を受けての感想、教材のプリント、試験内容、学習の手引きなどが載っていますので、参考にして下さい。（http://www.hakuoh.ac.jp/~takataka/）－ 54 －

153102

科

目

名

中国語ⅠA

教

員

名

何

秋平

【授業の内容】
１．中国語の発音の勉強。
２．簡単な中国語の会話の訓練。
３．基本的な中国語の文法を理解する。
【到達目標】
正しい発音、正確な文構造、適切な語彙をより確実につけ、中国語の運用能力をさらに向上させることを目的とする。
１１月の中国語検定試験準４級全員合格することを目指します。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
中国語について第２回 声調と四声
第３回 単母音第４回 複母音
第５回 子音第６回 鼻母音第７回 変調、ｒ化
第８回 発音まとめ
第９回 発音のテスト
第10回 第一課「是」構文
人称代詞
名前の言い方、聞き方
第11回 自己紹介のコミュニケーション
第12回 第二課
名詞述語文
年、月、日の言い方
数の言い方
第13回 時間の言い方
時刻の表す方
年齢の聞き方
第14回 家族についての紹介
第15回 第三課
形容詞述語文天気について第16回 主述述語文
第17回 復習
第18回 中間テスト
第19回 第四課
動詞述語文
第20回 前置詞について
第21回 第五課
存在文の「有」と「在」第22回 方位詞について
第23回 第六課
連動式文
第24回 小テスト
第25回 第七課
兼語式文
第26回 使役文
第27回 完了の「了」
第28回 リスリングと会話の練習
第29回 復習
第30回 まとめ－ 55 －

１．中国語の発音や音に関する勉強。
２．生活に密接な関する関係のある単語の暗記。
３．中国語の一般的な例文の解読。
４．簡単な会話の練習。
５．辞書を引きながら、文章を読む能力を養成。
【授業の進め方】
１．発音の練習は指導の下で繰り返して進めています。
２．テキスト中の会話や例文をよく読むことによって完全暗記。
３．実際的な場面で中国語日常会話をできるように練習する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．《漢語レッスン》光生館
２．プリント、授業進行に合わせて配布。
３．辞書《プログレッシブ中国語辞書》小学館【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１．定期試験
２．小テスト３．平常点②評価方法の比率
１．定期試験４０％
２．小テスト３０％
３．平常点３０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席悪い学生には、単位を認めない。
【履修上の心得】
１．授業に遅刻なし出席すること。
２．個人が普段の予習、復習を重視すること。
【科目のレベル、前提科目など】
中国語学習の初級課程－ 56 －

153103

科

目

名

中国語ⅠA

教

員

名

陳

順和

【授業の内容】
初めて中国語を勉強する学生を対象とする内容（初級の発音と文法）【到達目標】
１．中国語を正確に発音できるようになる。
２．中国に旅行したときに困らない程度の会話の習得ができるようになる。
３．中国の文化・政治・社会・生活習慣・風俗等の中国人の生き方、考え方などの体得ができるようになる。
【授業計画】
第１回 中国語発音と中国語表現の特徴を解説。年間学習計画を説明、中国についての話をする。
第２回 母音発音練習
文法：「私は大学生です」の表現
第３回 母音発音練習
文法：「私は大学生です」の表現
第４回 複合母音発音練習
文法：疑問文「彼は大学生ですか」の表現
第５回 複合母音発音練習
文法：疑問文「彼は大学生ですか」の表現
第６回 複合母音発音練習
文法：疑問文「誰」と「どこ」について
第７回 複合母音発音練習
文法：疑問文「誰」と「どこ」について
第８回 子音発音練習
文法：疑問文「時刻」と「時間」について
第９回 子音発音練習
文法：疑問文「時刻」と「時間」について
第10回 四音発音練習
文法：疑問文「数量」と「程度」について
第11回 四音発音練習
文法：疑問文「数量」と「程度」について
第12回 貴方のお名前は
文法：疑問文「何ですか」と「原因・方法」について
第13回 貴方のお名前は
文法：疑問文「何ですか」と「原因・方法」について
第14回 貴方は誰ですか
文法：疑問文「どう思いますか」と「状態」について
第15回 貴方は誰ですか
文法：疑問文「どう思いますか」と「状態」について
第16回 貴方は毎日どうやって学校に来ますか
文法：主語＋副詞＋動詞
第17回 貴方は毎日どうやって学校に来ますか
文法：主語＋副詞＋動詞
第18回 私は疲れました
文法：主語＋動詞＋目的語
第19回 私は疲れました
文法：主語＋動詞＋目的語
第20回 挨拶文の練習
文法：主語＋状態副詞・副詞句＋動詞＋目的語
第21回 挨拶文の練習
文法：主語＋状態副詞・副詞句＋動詞＋目的語
第22回 挨拶文の練習とテスト
文法：主語＋動詞＋補語
第23回 挨拶文の練習とテスト
文法：主語＋動詞＋補語
第24回 数字の表現
文法：主語＋形容詞＋補語
第25回 数字の表現
文法：主語＋形容詞＋補語
第26回 数字の練習とテスト
文法：可能・願望助動詞
第27回 数字の練習とテスト
文法：可能・願望助動詞
第28回 春期の総括とテスト
文法：無主文
第29回 春期の総括と中国について
文法：無主文
第30回 復習・前期平常試験【授業の進め方】
１．中国語を習うには、まず表音ローマ字の子音、母音、複合母音をしっかり覚えねばならない。これは二回の授業で覚えられるが、読み書きに熟練するか否かは、何と言っても個人の努力次第と言うことになる。
２．中国語四声の習得は、一般に容易なことではないと思われていたが、これからは特殊な教材があるので、それに依って練習に励みさえすれば、二回の授業で正確な発音ができる。
３．会話の練習をする前に、まず中国語の言葉の流れ（イントネーション）に慣れなければならない。慣れてはじめてすらすらと中国語が話せるようになる。その時点では、なり振りかまわず是非簡単な文章の朗読を繰り返し練習せねばならない。もし講義に基づいて自宅で熱心に練習すれば、二ヶ月以内できっと中国語の文章を流暢に読めるようになる。
４．五月末までにすべてのローマ字による表音記号をしっかり覚えて、短い文章がすらすらと読めるようにしなくてはならない。（ローマ字なしの短い文章）【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．教科書 よくわかる初級中国語・簡易中国語文法
２．プリント 授業に応じて配る
３．辞書 授業中に指示する

陳順和・李卓著（売店で購入する）－ 57 －

【参考図書】
特になし。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験を基にして、出席状況と授業態度による加点、減点をする。
②評価方法の比率
定期試験100％
他に出席状況、授業態度、中国語検定試験による加点（減点）【「成績評価の方法」に関する注意点】
特になし。
【履修上の心得】
１．宿題をきちんとやること。
２．授業に出席すること、遅刻しないこと。
３．語学の学習は集中的に、反復練習することが大切であるから毎時間小テストを行う。
４．一文はさほど長くない、できれば覚えてしまうこと。
５．テレビ、ラジオ講座等も併せて利用することを勧める。
【科目のレベル、前提科目など】
中国語入門および初級の課程である。

－ 58 －

153202

科

目

名

中国語ⅠB

教

員

名

何

秋平

【授業の内容】
中国語ⅠAで勉強した上に、語彙と単語を増やし、初級のレベルを身につける。
日常の会話練習をたくさんを練習する。
聞くことをうまくできるようにリスニングを練習する。
【到達目標】
中国語検定試験準４級全員合格する。４級も挑戦して、合格を目指す。
【授業計画】
第１回 前期の復習
第２回 第八課
助動詞
第３回 結果補語
可能補語
第４回 数量補語
進行態
第５回 第九課
方向補語
第６回 「把」構文
第７回 小テスト
第８回 第十課「是…的」構文
動詞と形容詞の重ね型
第９回 リスニングと会話の練習
第10回 第十一課「被」構文
第11回 時態助詞「了」
第12回 第十二課
比較文
第13回 複文「一…就」
第14回 第十三課
接続詞
第15回 復習
第16回 中間テスト
第17回 中国語検定試験の対策
第18回 中国語検定試験の対策
第19回 中国語検定試験の練習
第20回 中国語検定試験の練習
第21回 第十四課
二重目的語文
第22回 副詞「又」「再」「越…越」第23回 複文
第24回 第十五課
文章の読むと暗記
第25回 暗唱コンテスト
第26回 読み物１
第27回 読み物１の練習
第28回 読み物２
第29回 読み物２の練習
第30回 まとめ日常生活の場面でいろいろな会話を練習する。あいさつ、買い物、電話をかける、道を尋ねる、病院で医者に診てもらう時の話等。
中国語検定試験に対して、いろいろなポイントで練習する。

－ 59 －

【授業の進め方】
１．文法のポイントの説明。
２．単語の発音と意味を暗記
３．読むの練習４．リスニングの練習【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．《漢語レッスン》
２．中国語の辞書【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１．定期試験
２．中国語検定試験
３．平常点②評価方法の比率
１．定期試験４０％
２．中国語検定試験４０％
３．平常点２０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業の態度を重視する。
【履修上の心得】
１．遅刻しないこと。
２．予習、復習すること。
【科目のレベル、前提科目など】
中国語初級の課程。

－ 60 －

153203

科

目

名

中国語ⅠB

教

員

名

陳

順和

【授業の内容】
初めて中国語を勉強する学生を対象とする内容（初級の発音と文法）【到達目標】
１．中国語を正確に発音できるようにすること。
２．中国に旅行したときに困らない程度の会話の習得。
３．中国の小学三年生程度の文章を読んで、日本語に翻訳できるようにすること。
４．中国の文化・政治・社会・生活習慣・風俗等の中国人の生き方、考え方などの体得。
５．本年11月に、中国語検定試験準４級合格できるようにすること。
【授業計画】
第１回 春期の復習と発音テスト
第２回 私はやり終わりました
第３回 私はやり終わりました
第４回 貴方は先生の言葉を聞き取れますか
第５回 貴方は先生の言葉を聞き取れますか
第６回 私は中国語を勉強して半年間になりました
第７回 私は中国語を勉強して半年間になりました
第８回 私たちの学校のキャンパスはとても美しいです
第９回 私たちの学校のキャンパスはとても美しいです第10回 第５～８課復習とテスト
第11回 第５～８課復習とテスト
第12回 第５～８課復習とテスト
第13回 第５～８課復習とテスト
第14回 私は中国留学をしたいです
第15回 私は中国留学をしたいです
第16回 もうすぐ授業です
第17回 もうすぐ授業です
第18回 私は中国医学にとても興味を感じます
第19回 私は中国医学にとても興味を感じます
第20回 貴方はどんな外国語を勉強していますか
第21回 貴方はどんな外国語を勉強していますか
第22回 第９～12課復習とテスト
第23回 第９～12課復習とテスト
第24回 貴方は私より背が高いです
第25回 貴方は私より背が高いです第26回 私の自転車は盗まれました
第27回 私の自転車は盗まれました
第28回 秋期の総括
第29回 秋期の総括と中国の現状について
第30回 復習・後期平常試験

文法：主語＋動詞＋方向補語＋目的語
文法：主語＋動詞＋方向補語＋目的語
文法：主語＋動詞＋可能・結果補語＋目的語
文法：主語＋動詞＋可能・結果補語＋目的語
文法：主語＋動詞＋数量補語＋目的語
文法：主語＋動詞＋数量補語＋目的語
文法：主語＋動詞＋目的語＋動詞の目的補語
文法：主語＋動詞＋目的語＋動詞の目的補語
文法：主語＋形容詞句
文法：主語＋形容詞句
文法：主語＋動詞句
文法：主語＋動詞句
文法：動詞の重ねと「一下」文法：動詞の重ねと「一下」文法：有と在の使い方
文法：有と在の使い方
文法：不と没の使い方
文法：不と没の使い方
文法：使役の表現
文法：使役の表現
文法：受身の表現
文法：受身の表現
文法：助詞
文法：助詞
文法：助詞
文法：助詞
文法：比較

【授業の進め方】
１．教科書に沿って進みながら前期に学んだ事項も復習する。
２．九月になってからは会話と作文の練習に全力を注ぎ、各種の文型に習熟すれば、学期終了前には簡単な会話を中国人と交わすことや、簡単な文章を書くこともできる。
３．ビデオで中国文化、芸術、生活などを紹介する。
４．中国語の発音記号として決してカタカナを使ってはならない。
５．できるだけ中国語検定試験（11月中旬）を受けて、準４級の合格証を取得できるように希望する。
６．中国語の話す、聞くことをよりうまくできるよう、また、中国文化と生活情事を体で感じられるようにするため、中国に短期留学することを勧める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．教科書 よくわかる初級中国語・簡易中国語文法
２．プリント 授業に応じて配る
３．辞書 授業中に指示する

陳順和・李卓著（売店で購入する）－ 61 －

【参考図書】
特になし。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験を基にして、出席状況と授業態度による加点、減点をする。
②評価方法の比率
定期試験100％
他に出席状況、授業態度、中国語検定試験による加点（減点）【「成績評価の方法」に関する注意点】
特になし。
【履修上の心得】
１．宿題をきちんとやること。
２．授業に出席すること、遅刻しないこと。
３．語学の学習は集中的に、反復練習することが大切であるから毎時間小テストを行う。
４．一文はさほど長くない、できれば覚えてしまうこと。
５．テレビ、ラジオ講座等も併せて利用することを勧める。
【科目のレベル、前提科目など】
中国語入門および初級の課程である。
【備
考】
特になし。

－ 62 －

154201

科

目

名

韓国語ⅠA
韓国語初級

教

員

名

文

智暎

【授業の内容】
初めて韓国語を学ぶ学生が対象に、韓国語の文字、発音、文法、会話を身につけるための授業です。
韓国語は日本語を母語とする学習者において、非常に学びやすい言語です。子音、母音を覚えるだけで、文を読むことができるようになります。
最初は文字の読み書きを中心に学習し、あいさつ、基礎的な文法、表現を学びます。学んだ内容を活用して、会話で実際使えるように練習します。
また、韓国の音楽や映像等を通して、韓国文化への理解を深めます。
【到達目標】
まず、韓国語で読み書きができるようにします。
韓国語で自己紹介など、簡単な日常会話ができることを目指します。
また、辞書を活用して、読解・作文ができることを目標とします。
この授業を通して、異文化への理解を深めるようにします。
【授業計画】
第１回 ガイダンス 韓国、韓国語について
第２回 基本母音と基本子音
第３回 激音と濃音
第４回 合成母音
第５回 終音（パッチム）の発音
第６回 文字の組み合わせと練習
第７回 読む練習：ハングルを読む。
第８回 書く練習：仮名をハングルで書く。
第９回 発音のルール：有声音化と連音化
第10回 韓国の文化に触れる①
第11回 第１課 自己紹介
第12回 韓国語で自己紹介をする。
第13回 第２課 誕生日はいつですか
第14回 漢字語数詞の読み方
第15回 第３課 学生ではありません。
第16回 名詞＋ではありません、助詞「も」第17回 韓国の文化に触れる②
第18回 第４課 自己紹介（２）
第19回 用言の丁寧形、助詞「に」「で」「を」第20回 みんなで自己紹介
第21回 第５課 何時から何時までしますか。
第22回 固有語数詞の読み方、用言の否定文、ヘヨ形
第23回 第６課 お昼はどこで食べますか。
第24回 連用形①、～て、～し、～てから、名詞＋で
第25回 会話の練習
第26回 第７課 家から学校までどのくらいかかりますか。
第27回 連用形②、助詞「で」「から～まで」、デイグッ変則用言
第28回 会話の練習
第29回 韓国文化に触れる③
第30回 総まとめ【教科書（必ず購入すべきもの）】『韓国語会話』鄭寅玉・申奎燮 著、白帝社、2500円＋税【参考図書】『標準日韓・韓日コンパクト辞典』朱信源 著、白帝社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、小テスト、授業への参加度（平常点）から総合的に評価する。
②評価方法の比率
定期試験５０％、小テスト３０％、平常点２０％－ 63 －

【「成績評価の方法」に関する注意点】
平常点は授業への参加度、貢献度等で評価します。
私語等で授業の進行に迷惑をかける場合、携帯を使う場合等は減点になります。
【履修上の心得】
語学は努力しないと絶対上達できません。
語学の上達のためには、才能より地道に努力することです。
授業中、声を出して発音したり、会話の練習を繰り返します。
積極的に授業に参加しましょう。
まわりに迷惑はかける私語は絶対厳禁です。

－ 64 －

154301

科

目

名

韓国語ⅠB
韓国語初級

教

員

名

文

智暎

【授業の内容】
ハングルで読み書きができる学生を対象に、韓国語の文法、会話を身につけるための授業です。
韓国語ⅠAに引き続き、基礎的な文法を学びます。学んだ内容を活用して、会話で実際使えるように練習します。
また、辞書を使って、韓国語で作文・読解ができるようにします。
韓国の音楽や映像等を使って、韓国文化への理解を深めます。
【到達目標】
韓国語で自己紹介など、簡単な日常会話ができることを目指します。
また、辞書を活用して、読解・作文ができることを目標とします。
この授業を通して、異文化への理解を深めることを目指します。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、前期の復習
第２回 第８課 きのう何をしましたか。
第３回 「ヒウッ」変則用言、助詞「と」、会話練習
第４回 第９課 どんな料理が好きですか。
第５回 ～できない・下手だ、～が好きです
第６回 第１０課 おいしくしてください。
第７回 形容詞で副詞をつくる、「ピウップ」変則用言、会話練習
第８回 韓国文化に触れる①
第９回 第１１課 自己紹介（３）第10回 尊敬語、尊敬語の過去形、～たい（希望表現）、～ている（進行形）
第11回 韓国語で自己紹介を書く。
第12回 第１２課 最近どうですか。
第13回 「ウ」変則用言、～から・～ので・～て（理由・原因表現）
第14回 第１３課 一緒に映画を見に行きませんか。
第15回 動詞＋に（移動の目的）、～ましょうか、～ませんか（意向、誘い・提案表現）
第16回 第１４課 私が持っていきます。
第17回 ～します（自分の意向）、～て行く、～て来る
第18回 第１５課 試験が終わったら、何をするつもりですか。
第19回 ～つもりです（か）、～ば・たら・と（条件表現）、～ようと（思います）
第20回 韓国文化に触れる②
第21回 第１６課 韓国に行きたいんですが第22回 第１７課 行く時間がありませんでした。
第23回 第１８課 開けてみてもいいですか。
第24回 ～してもいいですか、形容詞の連体形、「ル」変則用言
第25回 第１９課 韓国に無事に行ってきましたか。
第26回 第２０課 韓国で撮った写真を送ります。
第27回 動詞の過去連体形、～が・～けれども
第28回 韓国語で手紙を書く。
第29回 変則用言のまとめ
第30回 総まとめ【授業の進め方】
本文を活用した会話練習の他に、毎回会話の練習をします。
辞書を使って作文、読解の練習のします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『韓国語会話』鄭寅玉・申奎燮 著、白帝社、2500円＋税【参考図書】
標準日韓・韓日コンパクト辞典、朱信源 著、白帝社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、小テスト、授業への参加度（平常点）から総合的に評価する。

－ 65 －

②評価方法の比率
定期試験５０％、小テスト３０％、平常点２０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
平常点は授業への参加度、貢献度等で評価します。
私語等で授業の進行に迷惑をかける場合、携帯を使う場合等は減点になります。
【履修上の心得】
語学は努力しないと絶対上達できません。
語学の上達のためには、才能より地道に努力することです。
授業中、声を出して発音したり、会話の練習を繰り返します。
積極的に声を出しましょう。
【科目のレベル、前提科目など】
ハングルの読み書きができることが前提です。

－ 66 －

155101

科

目

名

ドイツ語ⅡA

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
この授業では初級レベルのドイツ語を話せるように、読めるように１０のテーマについて勉強します。例えば、ヨー
ロッパの国々とことば、知らない都市に慣れる、自分の一日について述べる、買い物する、外国語の勉強はどうすればいいか、旅で経験したことを語るなど。それぞれのテーマに関しては一つの会話と一つの読み物を紹介し、会話の場合は聞き取り、単語と文型、発音と応用練習（ペアで似ている会話を造って話す）という順で、読み物の場合は単語クイズ、読解練習（読み物の内容を確認する）、簡単なドイツ語で内容をまとめるという順で授業を行います。
会話も読み物もドイツで使われている教科書の中から選んで、初めてドイツとドイツ語に触れる人たちに欠かせないテーマに絞りました。
【到達目標】
短くて簡単な会話をペアで行い、日常の生活で使われる文書（地図、案内状、ポスター、メールなど）を読めるようにする。
【授業計画】
第１回 人を紹介する：名前、出身、母語、住所、ヨーロッパの国々と言語、数字 I、発音 I
第２回 人を紹介する：名前、出身、母語、住所、ヨーロッパの国々と言語、数字 I、発音 I
第３回 人を紹介する：名前、出身、母語、住所、ヨーロッパの国々と言語、数字 I、発音 I
第４回 知らない都市に慣れる、ホテルのフロントで、地図を読む、道を尋ねる、ドイツのエッセン市、発音 II、数字
II、質問と答え
第５回 知らない都市に慣れる、ホテルのフロントで、地図を読む、道を尋ねる、ドイツのエッセン市、発音 II、数字
II、質問と答え
第６回 知らない都市に慣れる、ホテルのフロントで、地図を読む、道を尋ねる、ドイツのエッセン市、発音 II、数字
II、質問と答え
第７回 コンサートはどこ、いつ？音楽の話、オーストリアのモーツァルト四重奏、日付け、曜日と月、発音 III、質問と答え
第８回 コンサートはどこ、いつ？音楽の話、オーストリアのモーツァルト四重奏、日付け、曜日と月、発音 III、質問と答え
第９回 コンサートはどこ、いつ？音楽の話、オーストリアのモーツァルト四重奏、日付け、曜日と月、発音 III、質問と答え
第10回 自分の一日を言う、仕事と暇、待ち合わせ、時間を言う、インタヴュー、文型 I
第11回 自分の一日を言う、仕事と暇、待ち合わせ、時間を言う、インタヴュー、文型 I
第12回 自分の一日を言う、仕事と暇、待ち合わせ、時間を言う、インタヴュー、文型 I
第13回 飲み物、食べ物そして買い物、市場で、喫茶店で、パーティーに人を呼ぶ、文型 II
第14回 飲み物、食べ物そして買い物、市場で、喫茶店で、パーティーに人を呼ぶ、文型 II
第15回 飲み物、食べ物そして買い物、市場で、喫茶店で、パーティーに人を呼ぶ、文型 II【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回のテーマに関するプリントを配ります。
辞書と文法本に関しては学生にアドバイスします。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
小テスト ：前期２回、後期２回②評価方法の比率
課題の提出：
毎回の宿題
２回の小テスト：第６回の授業と第１２回の授業後
評価の基準：
宿題／小テスト：６０％
授業中の努力：４０％【履修上の心得】
ノートと単語帳を作成すること【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語 I、ドイツ語 III/IV－ 67 －

155201

科

目

名

ドイツ語ⅡB

教員

名

Clemens Amann【授業の内容】
この授業では初級レベルのドイツ語を話せるように、読めるように１０のテーマについて勉強します。例えば、ヨー
ロッパの国々とことば、知らない都市に慣れる、自分の一日について述べる、買い物する、外国語の勉強はどうすればいいか、旅で経験したことを語るなど。それぞれのテーマに関しては一つの会話と一つの読み物を紹介し、会話の場合は聞き取り、単語と文型、発音と応用練習（ペアで似ている会話を造って話す）という順で、読み物の場合は単語クイズ、読解練習（読み物の内容を確認する）、簡単なドイツ語で内容をまとめるという順で授業を行います。
会話も読み物もドイツで使われている教科書の中から選んで、初めてドイツとドイツ語に触れる人たちに欠かせないテーマに絞りました。
【到達目標】
短くて簡単な会話をペアで行い、日常の生活で使われる文書（地図、案内状、ポスター、メールなど）を読めるようにする。
【授業計画】
第１回 外国語、ドイツ語をどう学べばいいか、学び方のコツ、メールを読む、送る、名詞の前の語、。。してよい。。しなければならい
第２回 外国語、ドイツ語をどう学べばいいか、学び方のコツ、メールを読む、送る、名詞の前の語、。。してよい。。しなければならい
第３回 外国語、ドイツ語をどう学べばいいか、学び方のコツ、メールを読む、送る、名詞の前の語、。。してよい。。しなければならい
第４回 旅の話、北海の方へ行った、、。。。した：動詞の完了形 I
第５回 旅の話、北海の方へ行った、、。。。した：動詞の完了形 I
第６回 旅の話、北海の方へ行った、、。。。した：動詞の完了形 I
第７回 私の住まい：家、間取り、住んでいる場所、スイスのベルン市、画家Paul Klee、動詞の完了形 II
第８回 私の住まい：家、間取り、住んでいる場所、スイスのベルン市、画家Paul Klee、動詞の完了形 II
第９回 人を招待する、誕生日のパーティー、プレゼント、私／私の第10回 人を招待する、誕生日のパーティー、プレゼント、私／私の第11回 Freiburg市、都市の昔と今、自分が住んでいる町はどんな町？、三基本形
第12回 Freiburg市、都市の昔と今、自分が住んでいる町はどんな町？、三基本形
第13回 Freiburg市、都市の昔と今、自分が住んでいる町はどんな町？、三基本形
第14回 衣服の話、どんな服が好きですか、話法の助動詞
第15回 衣服の話、どんな服が好きですか、話法の助動詞【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回のテーマに関するプリントを配ります。
辞書と文法本に関しては学生にアドバイスします。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
小テスト ：前期２回、後期２回②評価方法の比率
課題の提出：
毎回の宿題
２回の小テスト：第６回の授業と第１２回の授業後
評価の基準：
宿題／小テスト：６０％
授業中の努力：４０％【履修上の心得】
ノートと単語帳を作成すること【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語 I、ドイツ語 III/IV－ 68 －

156101

科

目

名

フランス語ⅡA

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
フランス語Iで勉強した項目を掘り下げ、語彙と単語を増やし、初級のレベルを徹底的に身につける。『勉強したのに、どうして簡単なことさえ話せないのだろう』という疑問を持つ人が少なくない。それは知識の量に対して実際に話すトレーニングが少なすぎるからである。その問題を超えるため、まず自分が言いたいこと、あるいは表現したいことを考えてから、そのテーマに沿った授業の進め方をする。フランス語を実際的に授業中に使い、表現できる範囲を広げる。
【到達目標】
人の身分、嗜好、性格をのべる、住まいと日常の環境、フランスのモード、食生活について話す、フランス人の意見、
ライフスタイルなど、それそれの授業に一つのテーマをあげる。そのテーマについて簡単なフランス語で話す、書くことができるように、テーマに会わせて語彙と単語を復習し増やし、適切な文型を勉強する。経験したことを語り、未来のこと、仮定することを言う、助言する、依頼する、コメント、さまざまな言語能力を実際的な場面で使える授業をめざす。
【授業計画】
第１回 久しぶりです。
第２回 クイズ：ヨーロッパの国々。
第３回 文通メール。
第４回 文通メール。
第５回 ネット上で衣服を買う。
第６回 旅行案内所で第７回 どれくらい食べますか？
第８回 Isabelleの一日。
第９回 日曜日をどう過ごしますか？
第10回 日曜日をどう過ごしますか？
第11回 良い一日でした。
第12回 どこに行きましたか？
第13回 どこに行きましたか？
第14回 アルバイト先はどうでしたか？
第15回 高校生のとき、大学生の今定期試験は実施しない。
【授業の進め方】― 会話や本文のプレゼンテーション：CD、ビデオ、文章、いずれかを通して紹介する― 発音、単語と文型、日本語とフランス語の比較― 内容、新しい単語を理解したかどうかを確認する：おおよその理解から詳し理解へ― 会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題：理解から使用へ― その日学習したテーマについて簡単なフランス語で話す、短い文を書く【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回のテーマに関するプリントを配る
辞書：(フランス語 I と同様に）パスポート初級仏和辞典 (第３版)《シングルＣＤ付》内藤2730
文法本：モン・プチポワソン（ＣＤ付）金子 美都子（他）百水社 2008、2.300円
購入方法：学生と相談します【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
②評価方法の比率
課題の提出： 毎回の宿題
前期：
二つの小テスト
評価の基準： 宿題：６０％
授業中の努力／小テスト：４０％－ 69 －

陽哉（他）百水社、

【履修上の心得】
フランス語だけではなく、外国語は耳と口を通して学び、下手か、上手かは別にして、通じるように話してみると違和感を超えることができる。積極的にフランス語を話して、間違っても、通じればよいという考えをもってください（間違ったところは書くとき、宿題のとき直すことができる）。
ノートと単語帳を作成する。
【科目のレベル、前提科目など】
フランス語 I、III、IV
入門から初級に。語彙と単語、または文法項目は全国で実施されている仏検定試験４級にでてくる問題をカバーする。
受験を希望する学生には適切なアドバイスをし、試験準備を手伝う。

－ 70 －

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科

目

名

フランス語ⅡB

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
フランス語Iで勉強した項目を掘り下げ、語彙と単語を増やし、初級のレベルを徹底的に身につける。『勉強したのに、どうして簡単なことさえ話せないのだろう』という疑問を持つ人が少なくない。それは知識の量に対して実際に話すトレーニングが少なすぎるからである。その問題を超えるため、まず自分が言いたいこと、あるいは表現したいことを考えてから、そのテーマに沿った授業の進め方をする。フランス語を実際的に授業中に使い、表現できる範囲を広げる。
【到達目標】
人の身分、嗜好、性格をのべる、住まいと日常の環境、フランスのモード、食生活について話す、フランス人の意見、
ライフスタイルなど、それそれの授業に一つのテーマをあげる。そのテーマについて簡単なフランス語で話す、書くことができるように、テーマに会わせて語彙と単語を復習し増やし、適切な文型を勉強する。経験したことを語り、未来のこと、仮定することを言う、助言する、依頼する、コメント、さまざまな言語能力を実際的な場面で使える授業をめざす。
【授業計画】
第１回 求人三行広告：どんな人を雇う？
第２回 求人三行広告：どんな人を雇う？
第３回 週末は働けますか？
第４回 タバコ吸ってもいいですか？
第５回 面接のとき、どうすれば成功できるの？
第６回 この人、知っていますか？
第７回 パーティへの招待
第８回 Nadjaとモード
第９回 インタビュー：将来の仕事をどう思いますか？
第10回 十年後のこと
第11回 十年後のこと
第12回 クイズ：フランスの地理と名物
第13回 クイズ：フランスの地理と名物
第14回 読み物：フランスの地図
第15回 読み物：パリ人とは？
定期試験は実施しない。
【授業の進め方】― 会話や本文のプレゼンテーション：CD、ビデオ、文章、いずれかを通して紹介する― 発音、単語と文型、日本語とフランス語の比較― 内容、新しい単語を理解したかどうかを確認する：おおよその理解から詳し理解へ― 会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題：理解から使用へ― その日学習したテーマについて簡単なフランス語で話す、短い文を書く【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回のテーマに関するプリントを配る
辞書：(フランス語 I と同様に）パスポート初級仏和辞典 (第３版)《シングルＣＤ付》内藤2730
文法本：モン・プチポワソン（ＣＤ付）金子 美都子（他）百水社 2008、2.300円
購入方法：学生と相談します【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
②評価方法の比率
課題の提出： 毎回の宿題
後期：
二つの小テスト
評価の基準： 宿題：６０％
授業中の努力／小テスト：４０％－ 71 －

陽哉（他）百水社、

【履修上の心得】
フランス語だけではなく、外国語は耳と口を通して学び、下手か、上手かは別にして、通じるように話してみると違和感を超えることができる。積極的にフランス語を話して、間違っても、通じればよいという考えをもってください（間違ったところは書くとき、宿題のとき直すことができる）。
ノートと単語帳を作成する。
【科目のレベル、前提科目など】
フランス語 I、III、IV
入門から初級に。語彙と単語、または文法項目は全国で実施されている仏検定試験４級にでてくる問題をカバーする。
受験を希望する学生には適切なアドバイスをし、試験準備を手伝う。

－ 72 －

157101

科

目

名

スペイン語ⅡA

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語の基礎（初級レベル）
スペイン語Ⅰを入門編とすると、スペイン語ⅡAは、入門編の応用になります。
スペイン語Ⅰで学習した文法を使って、実際の会話を勉強していきます。スペイン語Ⅰを終了した人はできるだけスペ
イン語ⅡAも受講して、スペイン語がどのように使われるのかを学んでほしいと思います。また、語学を４年間通して勉強すれば、就職活動においても大きなアピールポイントになります。積極的に受講しましょう。
【到達目標】①多少長い文でもすらすら読めるようになること②スペイン語文法の基礎を修得すること③単語の量を増やすこと【授業計画】
第１回 El cuarto misterioso 1年時の復習、１課
第２回 El cuarto misterioso 1年時の復習、１課
第３回 El cuarto misterioso 1年時の復習、１課
第４回 El cuarto misterioso ２課
第５回 El cuarto misterioso ２課
第６回 El cuarto misterioso ２課
第７回 El cuarto misterioso ３課
第８回 El cuarto misterioso ３課
第９回 El cuarto misterioso ３課
第10回 El cuarto misterioso ４課
第11回 El cuarto misterioso ４課
第12回 El cuarto misterioso ４課
第13回 El cuarto misterioso ５課
第14回 El cuarto misterioso ５課
第15回 El cuarto misterioso ５課
ビデオ教材"El cuarto misterioso（秘密の部屋）"を使用します。メキシコシティーを舞台にした男女4人の物語です。非
常によくできたビデオ教材で、とても面白いです。だいたい上記の要領で授業を進めます。
【授業の進め方】①出席と復習を兼ねた小テスト②グループ内で小テストの答え合わせ③文法のポイントの説明④単語の発音と意味⑤読みの練習⑥グループ内でテキストの意味を検討する。
⑦分からない箇所を全体で検討する。
★②⑤⑥はグループ単位で行います。３～４人ぐらいで一つのグループを作り、グループ内で答え合わせ、読みの練習、テキストの意味の確認をしてもらいます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使いません。プリントを使用します。欠席した場合は、研究室にプリントを取りにきて下さい。
辞書は購入してください。最初の授業時にいくつか紹介します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
良好な出席状況、良好な授業態度が評価の前提です。
１．基本的には予習をしてきたかどうかで合否を決定します。
２．授業開始時に行う小テスト、単語テストを成績評価の判断材料とします。
②評価方法の比率
・予習の有無：60％
・授業中の小テスト：40％－ 73 －

【履修上の心得】
比較的少人数の授業なので、和気あいあいとした雰囲気の中で充実した授業になります。例年、経営・法学・教育学部の学生、市民の方、留学生、などいろいろな人が参加します。
週一回と語学の授業としては大変少ない回数しかないので、予習が非常に重要になります。予習をせずに授業に臨ん
で、日本語の訳だけ分かっても、それはもはやスペイン語の勉強とは言えません。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はスペイン語Ⅰ。ただし、スペイン語Ⅰが未修でも、自分で不足分を補いながらスペイン語ⅡAを受講することは可能です。

－ 74 －

157201

科

目

名

スペイン語ⅡB

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語の基礎（２）スペイン語Ⅰを入門編、スペイン語ⅡAを入門編の応用とすると、スペイン語ⅡBは基礎編になります。スペイン語Ⅱ
Aを終了した方はできるだけスペイン語ⅡBも受講して、スペイン語の基礎を学んでほしいと思います。また、語学を４年間通して勉強すれば、就職活動においても大きなアピールポイントになります。
【到達目標】①多少長い文でもすらすら読めるようになること②スペイン語文法の基礎（過去形）を修得すること③単語の量を増やすこと【授業計画】
第１回 前期の復習
第２回 El cuarto misterioso ６課
第３回 El cuarto misterioso ６課
第４回 El cuarto misterioso ６課
第５回 El cuarto misterioso ７課
第６回 El cuarto misterioso ７課
第７回 El cuarto misterioso ７課
第８回 El cuarto misterioso ８課
第９回 El cuarto misterioso ８課
第10回 El cuarto misterioso ８課
第11回 El cuarto misterioso ９課
第12回 El cuarto misterioso ９課
第13回 El cuarto misterioso ９課
第14回 El cuarto misterioso 10課
第15回 El cuarto misterioso 10課
前期に続いて、ビデオ教材"El cuarto misterioso（秘密の部屋）"を使用します。メキシコシティーを舞台とした物語で、非常によくできたビデオ教材です。内容もおもしろいです。10巻で完結します。理想は1年間で終了することですが、無理をせず、受講生の理解度を確認しながら進めたいと思います。
【授業の進め方】①出席と復習を兼ねた小テスト②グループ内で小テストの答え合わせ③文法のポイントの説明④単語の発音と意味⑤読みの練習⑥グループ内でテキストの意味を検討する。
⑦分からない箇所を全体で検討する。
★②⑤⑥はグループ単位で行います。３～４人ぐらいで一つのグループを作り、グループ内で答え合わせ、読みの練習、テキストの意味の確認をしてもらいます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は使いません。プリントを使用します。欠席した場合は、研究室にプリントを取りにきて下さい。
・辞書は購入してください。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
良好な出席状況、良好な授業態度が評価の前提です。
１．基本的には予習をしてきたかどうかで合否を決定します。
２．授業開始時に行う小テスト、単語テストを成績評価の判断材料とします。
②評価方法の比率
・予習の有無：60％
・授業中の小テスト：40％－ 75 －

【履修上の心得】
比較的少人数の授業なので、和気あいあいとした雰囲気の中で充実した授業になります。例年、経営・法学・教育学部の学生、市民の方、留学生、小学校の先生、などいろいろな人が参加します。
週一回と語学の授業としては大変少ない回数しかないので、予習が非常に重要になります。予習をせずに授業に臨んで日本語の訳だけ分かっても、それはもはやスペイン語の勉強とは言えません。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はスペイン語Ⅰとスペイン語ⅡA。ただし、両者が未修でも、自分で不足分を補いながらスペイン語ⅡBを受講することは可能です。

－ 76 －

158101

科

目

名

中国語ⅡA

教

員

名

平木

真快

【授業の内容】
本講は、①中国語の中級文法を理解する②中国の新聞・雑誌を独力で読解する能力を養う、以上２項目を達成することを主要内容とする。
【到達目標】
学生は教師の定めた ｢授業の進め方｣ にもとづいて、学習に専念して下さい。努力すれば、しただけ報われる。只管
努力すれば①中国語の文法構造がわかる、②文法がわかれば、中国語文が正しく理解できる、③理解できれば面白くなる。
本講は、中国語文を読むことが面白くなることを到達目標とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション。
第２回 子鷹と親鷹。
第３回 子鷹と親鷹。
第４回 ラクダと羊。
第５回 ラクダと羊。
第６回 見栄っ張りのカラス。
第７回 見栄っ張りのカラス。
第８回 盗み食いをする猫。
第９回 盗み食いをする猫。
第10回 猪が河を渡る。
第11回 猪が河を渡る。
第12回 牛とロバ。
第13回 牛とロバ。
第14回 生いきなカラス。
第15回 生いきなカラス。授業内テスト。
本講は前期15回授業をする。テストは前期1回実施する。
【授業の進め方】（1）授業形式：
全員起立、礼→出欠→音読→簡化字を常用漢字に変換する→和訳→文法解釈→全員起立、礼。
（2）授業要領：①右から左に順序よく指名するので、学生は毎回2～3回は起立して答える。
②回答は当否にかかわり無く明確に発表すること。
（3）履修要領：①予習重視。
②暗記はさせない。よく理解すればよい。理解したことは徹底的にノートに記録する。
③家では以下の作業をする。
A)原文とピンインを全部ノートに写す。
B)辞典を使って自力で全部和訳する。訳せなくても無理に訳しなさい。
④授業中は以下の作業をする。
A)家で予習したのだから、授業は予習の確認作業つまり復習に相当する。
B)授業中に誤訳の訂正及び加筆をする。
（4）注意事項：①授業は定刻開始。
②遅刻3回＝欠席1回。
③迷惑行為は減点する（1点）。
教室内での着帽、授業中の飲食・電話・ガム・喫煙・退室指示拒否等は総合成績から1点づつ減点する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「中級読物・中国児童読物選」、大内田三郎、白帝社、￥1,400+税。本学の売店で購入して下さい。
【参考図書】
不要。辞典は自由。

－ 77 －

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
試験、受講態度、予習状況。
②評価方法の比率
試験：70％
受講態度：25％
予習状況： 5％以上を総合して、60％以上を合格とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
カンニングは学則に従う。

－ 78 －

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科

目

名

中国語ⅡB

教

員

名

平木

真快

【授業の内容】
本講は、①中国語の中級文法を理解する②中国の新聞・雑誌を独力で読解する能力を養う、以上２項目を達成することを主要内容とする。
【到達目標】
学生は教師の定めた ｢授業の進め方｣ にもとづいて、学習に専念して下さい。努力すれば、しただけ報われる。只管
努力すれば①中国語の文法構造がわかる、②文法がわかれば、中国語文が正しく理解できる、③理解できれば面白くなる。
本講は、中国語文を読むことが面白くなることを到達目標とする。
【授業計画】
第１回 猫と鼠。
第２回 猫と鼠。
第３回 猫と鼠。
第４回 小猿が靴をはく。
第５回 小猿が靴をはく。
第６回 虎と金竹。
第７回 虎と金竹。
第８回 虎と金竹。
第９回 獅子。
第10回 獅子。
第11回 獅子。
第12回 ウサギの仇討ち。
第13回 ウサギの仇討ち。
第14回 狐の悲劇。
第15回 狐の悲劇。授業内テスト。
本講は後期15回授業をする。テストは後期1回実施する。
【授業の進め方】（1）授業形式：
全員起立、礼→出欠→音読→簡化字を常用漢字に変換する→和訳→文法解釈→全員起立、礼。
（2）授業要領：①右から左に順序よく指名するので、学生は毎回2～3回は起立して答える。
②回答は当否にかかわり無く明確に発表すること。
（3）履修要領：①予習重視。
②暗記はさせない。よく理解すればよい。理解したことは徹底的にノートに記録する。
③家では以下の作業をする。
A)原文とピンインを全部ノートに写す。
B)辞典を使って自力で全部和訳する。訳せなくても無理に訳しなさい。
④授業中は以下の作業をする。
A)家で予習したのだから、授業は予習の確認作業つまり復習に相当する。
B)授業中に誤訳の訂正及び加筆をする。
（4）注意事項：①授業は定刻開始。
②遅刻3回＝欠席1回。
③迷惑行為は減点する（1点）。
教室内での着帽、授業中の飲食・電話・ガム・喫煙・退室指示拒否等は総合成績から1点づつ減点する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「中級読物・中国児童読物選」、大内田三郎、白帝社、￥1,400+税。本学の売店で購入して下さい。
【参考図書】
不要。辞典は自由。

－ 79 －

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
試験、受講態度、予習状況。
②評価方法の比率
試験：70％
受講態度：25％
予習状況： 5％以上を総合して、60％以上を合格とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
カンニングは学則に従う。

－ 80 －

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科

目

名

ドイツ語ⅢA

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
ドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）を紹介します。地域、都市、日常生活について短い読み物とインタービュー・ラジオ放送などの一部をもとにして簡単なドイツ語で三つの国に関する話を学びます。例えば、大学生の生活、ウィーンの喫茶店と建物、スイスのバーゼル市、ベルリンの壁など。
学生はこの授業を通してその三つの国をのぞいたり、ドイツ語の基礎単語と文型を身につけることができます。
【到達目標】
ドイツ語 III /IV は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について簡単なドイツ語で答えるように勉強します。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）に関するさまざまな話をドイツ語で学びます。
【授業計画】
第１回 どこでドイツ語が話されるのか？ドイツ語圏の国々
第２回 どこでドイツ語が話されるのか？ドイツ語圏の国々
第３回 私の人生、私の夢：物語る、時間的な情報を述べる
第４回 私の人生、私の夢：物語る、時間的な情報を述べる
第５回 列車、電車、駅、ドイツの列車、日本の列車、乗り物を比較する
第６回 列車、電車、駅、ドイツの列車、日本の列車、乗り物を比較する
第７回 Evaの学校の一日、外国での実習、職業訓練を述べる
第８回 Evaの学校の一日、外国での実習、職業訓練を述べる
第９回 ベルリン市へ：ベルリンの壁、壁の開放を経験した人の話
第10回 ベルリン市へ：ベルリンの壁、壁の開放を経験した人の話
第11回 ザルツブルク市：オーストリアの観光地を訪れる
第12回 ザルツブルク市：オーストリアの観光地を訪れる
第13回 バーゼル市、国境に近い国際的な都市
第14回 バーゼル市、国境に近い国際的な都市
第15回 まとめ【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：毎回の宿題。
週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
②評価方法の比率
課題の提出： 毎回の宿題
評価の基準： 授業中の努力：４０％
毎回の宿題： ６０％【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語 I, II－ 81 －

160201

科

目

名

ドイツ語ⅢB

教員

名

Clemens Amann【授業の内容】
ドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）を紹介します。地域、都市、日常生活について短い読み物とインタービュー・ラジオ放送などの一部をもとにして簡単なドイツ語で三つの国に関する話を学びます。例えば、大学生の生活、ウィーンの喫茶店と建物、スイスのバーゼル市、ベルリンの壁など。
学生はこの授業を通してその三つの国をのぞいたり、ドイツ語の基礎単語と文型を身につけることができます。
【到達目標】
ドイツ語 III /IV は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について簡単なドイツ語で答えるように勉強します。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）に関するさまざまな話をドイツ語で学びます。
【授業計画】
第１回 ポーランドに近いフランクフルト市：ヨーロッパ大学で学ぶ
第２回 ポーランドに近いフランクフルト市：ヨーロッパ大学で学ぶ
第３回 ヨーロッパの都市アーヘンを気球から見下ろす
第４回 ヨーロッパの都市アーヘンを気球から見下ろす
第５回 ドレスデン市：美術館、絵を描く、歴史的な出来事を述べる
第６回 ドレスデン市：美術館、絵を描く、歴史的な出来事を述べる
第７回 ウイーン市の喫茶店、建物、国連座で実習予定
第８回 ウイーン市の喫茶店、建物、国連座で実習予定
第９回 チューリヒ市からのメール、チューリヒ市の町歩き
第10回 チューリヒ市からのメール、チューリヒ市の町歩き
第11回 シュツットガルト市：ドイツの工業、ドイツの発明者
第12回 シュツットガルト市：ドイツの工業、ドイツの発明者
第13回 ハノーファー市 ：Minoltaという会社
第14回 ハノーファー市 ：Minoltaという会社
第15回 まとめ【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：毎回の宿題。
週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
②評価方法の比率
課題の提出： 毎回の宿題
評価の基準： 授業中の努力：４０％
毎回の宿題： ６０％【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語 I, II－ 82 －

161101

科

目

名

フランス語ⅢA

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
今年のフランス語III/IVは二つに分けて、前期（フランス語III/IV A）は「フランスを読む、フランスを聴く、フランスを観る」という形でいくつかのテーマを紹介し、各テーマに関して短いビデオ、そしてビデオに関する読解練習を勉強します。それぞれのテーマの語彙と単語から説明し、ビデオを聞き取りで聴かせ、見せて、その内容を確かめた上、簡単な文でまとめさせます。
後期（フランス語III/IV B）は宮崎監督の作品「千と千尋」のフランス語版 "Le voyage de Chihiro" をビデオで紹介します。学生はアニメのいくつかのエピソードをフランス語で聴き、読み、そして和訳します。追加的にこの作品について２、３のフランスの映画評を読み、訳します。
「千と千尋」の代わりに、宮崎監督の作品「紅の豚」のフランス語版 "Porco Rosso" も紹介できます。学生と話し合った上で決定します。
【到達目標】
フランス語 III /IV は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について簡単なフランス語で答えるように勉強する。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してフランスに関するさ
まざまな語をフランス語で学ぶ。
【授業計画】
第１回 La Seine et Paris パリとセーヌ川
第２回 La Seine et Paris パリとセーヌ川
第３回 La Seine et Paris パリとセーヌ川
第４回 D'ou êtes-vous? パリに住んでいる人々の出身地を訪ねながら、フランスを知る。
第５回 D'ou êtes-vous? パリに住んでいる人々の出身地を訪ねながら、フランスを知る。
第６回 en taxi à Paris: Barbèsという多民族敵な市区への旅、フランスの海外県
第７回 en taxi à Paris: Barbèsという多民族敵な市区への旅、フランスの海外県
第８回 Voyages, voyages フランス人の旅行とバカンス、ホテルについて
第９回 Voyages, voyages フランス人の旅行とバカンス、ホテルについて
第10回 Voyages, voyages フランス人の旅行とバカンス、ホテルについて
第11回 A Bruxelles ベルギーのブリュッセル市、二カ国語のベルギー
第12回 A Bruxelles ベルギーのブリュッセル市、二カ国語のベルギー
第13回 A Strasbourg ストラスブール市の観光案内
第14回 A Strasbourg ストラスブール市の観光案内
第15回 まとめ定期試験は実施しない【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：毎回の宿題②評価方法の比率
課題の提出： 毎回の宿題
評価の基準：

授業中の努力：４０％
毎回の宿題：６０％【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳【科目のレベル、前提科目など】
フランス語 I, II－ 83 －

161201

科

目

名

フランス語ⅢB

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
今年のフランス語III/IVは二つに分けて、前期（フランス語III/IV A）は「フランスを読む、フランスを聴く、フランスを観る」という形でいくつかのテーマを紹介し、各テーマに関して短いビデオ、そしてビデオに関する読解練習を勉強します。それぞれのテーマの語彙と単語から説明し、ビデオを聞き取りで聴かせ、見せて、その内容を確かめた上、簡単な文でまとめさせます。
後期（フランス語III/IV B）は宮崎監督の作品「千と千尋」のフランス語版 "Le voyage de Chihiro" をビデオで紹介します。学生はアニメのいくつかのエピソードをフランス語で聴き、読み、そして和訳します。追加的にこの作品について２、３のフランスの映画評を読み、訳します。
「千と千尋」の代わりに、宮崎監督の作品「紅の豚」のフランス語版 "Porco Rosso" も紹介できます。学生と話し合った上で決定します。
【到達目標】
フランス語 III /IV は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について簡単なフランス語で答えるように勉強する。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してフランスに関するさ
まざまな語をフランス語で学ぶ。
【授業計画】
後期
Le voyage de Chihiro（千と千尋）
第一エピソード l'arrivee 到着
第二エピソード vers le tunnel トンネルの方へ
第三エピソード Chihiro rencontre Haku チヒロとハクの出会い
第四エピソード Sur le pont 橋の上
第五エピソード La transformation de Haku ハクの変身
第六エピソード De retour chez Yubaba ユババのところに帰ると第七エピソード Chihiro retrouve ses parents 両親に再会
映画評１千と千尋の人物たち
映画評２千尋の旅
定期試験は実施しない【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：毎回の宿題②評価方法の比率
課題の提出： 毎回の宿題
評価の基準：

授業中の努力：４０％
毎回の宿題：６０％【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳－ 84 －

162101

科

目

名

スペイン語ⅢA

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語ⅡBを基礎編（初級）とすると、スペイン語ⅢAは、基礎編（中級）となります。点過去に加え、線過去、
現在完了が登場します。
【到達目標】
以下の三つを目標とします。
①長い文がすらすらと読めるようになること②重要な文法事項の復習・定着③語彙を増やし定着させること【授業計画】
第１回 El cuarto misteiroso１
第２回 El cuarto misteiroso１
第３回 El cuarto misteiroso１
第４回 El cuarto misteiroso２
第５回 El cuarto misteiroso２
第６回 El cuarto misteiroso２
第７回 El cuarto misteiroso２
第８回 El cuarto misteiroso２
第９回 El cuarto misteiroso２
第10回 El cuarto misteiroso２
第11回 El cuarto misteiroso２
第12回 El cuarto misteiroso２
第13回 El cuarto misteiroso２
第14回 El cuarto misteiroso２
第15回 El cuarto misteiroso２

復習、10課
復習、10課
復習、10課
１課
１課
１課
２課
２課
２課
３課
３課
３課
４課
４課
４課

初めに、昨年度使用した El cuarto misterioso1の残りを学習します。その後、続編である El cuarto misterioso２を学習します。おじさんの秘密が明かされ、アステカ族の財宝を追って、Jose, Francisco, Ana, Conchitaが活躍します。
【授業の進め方】①出席と復習を兼ねた小テスト②グループ内で小テストの答え合わせ③文法のポイントの説明④単語の発音と意味⑤読みの練習⑥グループ内でテキストの意味を検討する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用します。欠席した場合には、次の授業時までにプリントを研究室に取りにきて下さい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１．基本的には予習をしてきたかどうかで合否を決定します。
２．それ以外に、授業開始時に行う小テストや、単語試験を判断材料とします。
②評価方法の比率
予習：60％、小テストの成績：40％【履修上の心得】
例年、少人数の授業なので、和気あいあいとした雰囲気の中で充実した授業になります。
週一回と語学の授業としては大変少ない回数しかないので、予習が非常に重要になります。予習をせずに授業に臨んで日本語の訳だけ分かっても、それはもはやスペイン語の勉強とは言えません。予習は場合によっては難しいこともありますので、文法事項の説明、意味のヒント、練習問題などをつけたプリントを用意します。それを参考にしながら予習をしてきてください。
意味の確認はグループ単位で行います。３、４人ぐらいで一つのグループを作り、お互いの予習内容を検討しながら意味の確認をしてもらいます。

－ 85 －

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はスペイン語Ⅰ、スペイン語ⅡA、スペイン語ⅡB。スペイン語Ⅱは終了していることが望ましいのですが、終了していなくても自分である程度補えば理解可能な内容にするつもりです。また、スペイン語Ⅱを履修した後ブラン
クがある人も歓迎します。

－ 86 －

162201

科

目

名

スペイン語ⅢB

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語ⅡBを基礎編（初級）、スペイン語ⅢAを基礎編（初～中級）とすると、スペイン語ⅢBは基礎編（中～上級）となります。点過去、線過去に加え、現在完了、接続法などが登場します。
【到達目標】
以下の三つを目標とします。
①長い文がすらすらと読めるようになること②重要な文法事項の復習・定着③語彙を増やし定着させること【授業計画】
第１回 El cuarto misteiroso２
第２回 El cuarto misteiroso２
第３回 El cuarto misteiroso２
第４回 El cuarto misteiroso２
第５回 El cuarto misteiroso２
第６回 El cuarto misteiroso２
第７回 El cuarto misteiroso２
第８回 El cuarto misteiroso２
第９回 El cuarto misteiroso２
第10回 El cuarto misteiroso２
第11回 El cuarto misteiroso２
第12回 El cuarto misteiroso２
第13回 El cuarto misteiroso２
第14回 El cuarto misteiroso２
第15回 El cuarto misteiroso２

５課
５課
５課
６課
６課
６課
７課
７課
７課
８課
８課
８課
９課
９課
９課

前期に引き続き、El cuarto misterioso２を学習します。Jose, Francisco, Ana, Conchitaの冒険の続きを追いましょう。
【授業の進め方】①出席と復習を兼ねた小テスト②グループ内で小テストの答え合わせ③文法のポイントの説明④単語の発音と意味⑤読みの練習⑥グループ内でテキストの意味を検討する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用します。欠席した場合には、次の授業時までにプリントを研究室に取りにきて下さい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１．基本的には予習をしてきたかどうかで合否を決定します。
２．それ以外に、授業開始時に行う小テストの成績を判断材料とします。
②評価方法の比率
予習：60％、小テストの成績：40％【履修上の心得】
例年、少人数の授業なので、和気あいあいとした雰囲気の中で充実した授業になります。
週一回と語学の授業としては大変少ない回数しかないので、予習が非常に重要になります。予習をせずに授業に臨んで日本語の訳だけ分かっても、それはもはやスペイン語の勉強とは言えません。予習は場合によっては難しいこともありますので、文法事項の説明、意味のヒント、練習問題などをつけたプリントを用意します。それを参考にしながら予習をしてきてください。
意味の確認はグループ単位で行います。３、４人ぐらいで一つのグループを作り、お互いの予習内容を検討しながら意味の確認をしてもらいます。

－ 87 －

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はスペイン語Ⅰ、スペイン語ⅡA、スペイン語ⅡB、スペイン語ⅢA。スペイン語ⅢAは終了していることが望ましいのですが、終了していなくても自分である程度補えば理解可能な内容にするつもりです。

－ 88 －

163101

科

目

名

中国語ⅢA

教

員

名

平木

真快

【授業の内容】
本講は、①中国語の上級文法を理解する②中国の新聞・書籍を独力で読解する能力を高める、以上２項目を達成する
ことを主要内容とする。
【到達目標】
学生は教師の定めた ｢授業の進め方｣ にもとづいて、学習に専念して下さい。努力すれば、しただけ報われる。只管
努力すれば①中国語の文法構造がわかる、②文法がわかれば、中国語文が正しく理解できる、③理解できれば面白くなる。
本講は、中国語文を読むことが面白くなることを到達目標とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション。
第２回 鳥を養う。
第３回 鳥を養う。
第４回 井の蛙と海亀。
第５回 井の蛙と海亀。
第６回 井の蛙と海亀。
第７回 可大可小。
第８回 可大可小。
第９回 乾いたわだちの中の鮒。
第10回 乾いたわだちの中の鮒。
第11回 羊飼いが羊を見失う。
第12回 羊飼いが羊を見失う。
第13回 朝三暮四。
第14回 朝三暮四。
第15回 朝三暮四。授業内テスト。
本講は前期15回授業をする。テストは前期1回実施する。
【授業の進め方】（1）授業形式：
全員起立、礼→出欠→音読→簡化字を常用漢字に変換する→和訳→文法解釈→全員起立、礼。
（2）授業要領：①右から左に順序よく指名するので、学生は毎回2～3回は起立して答える。
②回答は当否にかかわり無く明確に発表すること。
（3）履修要領：①予習重視。
②暗記はさせない。よく理解すればよい。理解したことは徹底的にノートに記録する。
③家では以下の作業をする。
A)原文とピンインを全部ノートに写す。
B)辞典を使って自力で全部和訳する。訳せなくても無理に訳しなさい。
④授業中は以下の作業をする。
A)家で予習したのだから、授業は予習の確認作業つまり復習に相当する。
B)授業中に誤訳の訂正及び加筆をする。
（4）注意事項：①授業は定刻開始。
②遅刻3回＝欠席1回。
③迷惑行為は減点する（1点）。
教室内での着帽、授業中の飲食・電話・ガム・喫煙・退室指示拒否等は総合成績から1点づつ減点する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「中級寓話選」、久保田美年子、白帝社、￥1,550+税。本学の売店で購入して下さい。
【参考図書】
不要。辞典は自由。

－ 89 －

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
試験、受講態度、予習状況。
②評価方法の比率
試験：70％
受講態度：25％
予習状況： 5％以上を総合して、60％以上を合格とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
カンニングは学則に従う。

－ 90 －

163201

科

目

名

中国語ⅢB

教

員

名

平木

真快

【授業の内容】
本講は、①中国語の上級文法を理解する②中国の新聞・書籍を独力で読解する能力を高める、以上２項目を達成する
ことを主要内容とする。
【到達目標】
学生は教師の定めた ｢授業の進め方｣ にもとづいて、学習に専念して下さい。努力すれば、しただけ報われる。只管
努力すれば①中国語の文法構造がわかる、②文法がわかれば、中国語文が正しく理解できる、③理解できれば面白くなる。
本講は、中国語文を読むことが面白くなることを到達目標とする。
【授業計画】
第１回 愚公移山。
第２回 愚公移山。
第３回 愚公移山。
第４回 根本没有看見一個人。
第５回 根本没有看見一個人。
第６回 楊布打狗。
第７回 楊布打狗。
第８回 道端に捨てられた契約書。
第９回 道端に捨てられた契約書。
第10回 献鳩。
第11回 献鳩。
第12回 わかれ道。
第13回 わかれ道。
第14回 韓娥的歌声。
第15回 韓娥的歌声。授業内テスト。
本講は後期15回授業をする。テストは後期1回実施する。
【授業の進め方】（1）授業形式：
全員起立、礼→出欠→音読→簡化字を常用漢字に変換する→和訳→文法解釈→全員起立、礼。
（2）授業要領：①右から左に順序よく指名するので、学生は毎回2～3回は起立して答える。
②回答は当否にかかわり無く明確に発表すること。
（3）履修要領：①予習重視。
②暗記はさせない。よく理解すればよい。理解したことは徹底的にノートに記録する。
③家では以下の作業をする。
A)原文とピンインを全部ノートに写す。
B)辞典を使って自力で全部和訳する。訳せなくても無理に訳しなさい。
④授業中は以下の作業をする。
A)家で予習したのだから、授業は予習の確認作業つまり復習に相当する。
B)授業中に誤訳の訂正及び加筆をする。
（4）注意事項：①授業は定刻開始。
②遅刻3回＝欠席1回。
③迷惑行為は減点する（1点）。
教室内での着帽、授業中の飲食・電話・ガム・喫煙・退室指示拒否等は総合成績から1点づつ減点する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「中級寓話選」、久保田美年子、白帝社、￥1,550+税。本学の売店で購入して下さい。
【参考図書】
不要。辞典は自由。

－ 91 －

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
試験、受講態度、予習状況。
②評価方法の比率
試験：70％
受講態度：25％
予習状況： 5％以上を総合して、60％以上を合格とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
カンニングは学則に従う。

－ 92 －

164101

科目

名

ドイツ語ⅣA

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
ドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）を紹介します。地域、都市、日常生活について短い読み物とインタービュー・ラジオ放送などの一部をもとにして簡単なドイツ語で三つの国に関する話を学びます。例えば、大学生の生活、ウィーンの喫茶店と建物、スイスのバーゼル市、ベルリンの壁など。
学生はこの授業を通してその三つの国をのぞいたり、ドイツ語の基礎単語と文型を身につけることができます。
【到達目標】
ドイツ語 III /IV は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について簡単なドイツ語で答えるように勉強します。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）に関するさまざまな話をドイツ語で学びます。
【授業計画】
前期
第１回、２回：

どこでドイツ語が話されるのか？ドイツ語圏の国々

第３回、４回：

私の人生、私の夢：物語る、時間的な情報を述べる

第５回、６回：列車、電車、駅、ドイツの列車、日本の列車、乗り物を比較する

第７回、８回：Evaの学校の一日、外国での実習、職業訓練を述べる

第９回、１０回：

ベルリン市へ：ベルリンの壁、壁の開放を経験した人の話

第１１回、１２回：ザルツブルク市：オーストリアの観光地を訪れる
第１３回、１４回：バーゼル市、国境に近い国際的な都市
第１５回：

まとめ

【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：毎回の宿題。
週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
②評価方法の比率
課題の提出： 毎回の宿題
評価の基準： 授業中の努力：４０％
毎回の宿題： ６０％【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語 I, II－ 93 －

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科目

名

ドイツ語ⅣB

教員

名

Clemens Amann【授業の内容】
ドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）を紹介します。地域、都市、日常生活について短い読み物とインタービュー・ラジオ放送などの一部をもとにして簡単なドイツ語で三つの国に関する話を学びます。例えば、大学生の生活、ウィーンの喫茶店と建物、スイスのバーゼル市、ベルリンの壁など。
学生はこの授業を通してその三つの国をのぞいたり、ドイツ語の基礎単語と文型を身につけることができます。
【到達目標】
ドイツ語 III /IV は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について簡単なドイツ語で答えるように勉強します。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）に関するさまざまな話をドイツ語で学びます。
【授業計画】
後期
第１回、２回：

ポーランドに近いフランクフルト市：ヨーロッパ大学で学ぶ

第３回、４回：

ヨーロッパの都市アーヘンを気球から見下ろす

第５回、６回：

ドレスデン市：美術館、絵を描く、歴史的な出来事を述べる

第７回、８回：ウイーン市の喫茶店、建物、国連座で実習予定

第９回、１０回：チューリヒ市からのメール、チューリヒ市の町歩き

第１１回、１２回：シュツットガルト市：ドイツの工業、ドイツの発明者
第１３回、１４回：ハノーファー市 ：Minoltaという会社
第１５回：

まとめ

【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：毎回の宿題。
週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
②評価方法の比率
課題の提出： 毎回の宿題
評価の基準： 授業中の努力：４０％
毎回の宿題： ６０％【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語 I, II－ 94 －

165101

科

目

名

フランス語ⅣA

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
今年のフランス語III/IVは二つに分けて、前期（フランス語III/IV A）は「フランスを読む、フランスを聴く、フランスを観る」という形でいくつかのテーマを紹介し、各テーマに関して短いビデオ、そしてビデオに関する読解練習を勉強します。それぞれのテーマの語彙と単語から説明し、ビデオを聞き取りで聴かせ、見せて、その内容を確かめた上、簡単な文でまとめさせます。
後期（フランス語III/IV B）は宮崎監督の作品「千と千尋」のフランス語版 "Le voyage de Chihiro" をビデオで紹介します。学生はアニメのいくつかのエピソードをフランス語で聴き、読み、そして和訳します。追加的にこの作品について２、３のフランスの映画評を読み、訳します。
「千と千尋」の代わりに、宮崎監督の作品「紅の豚」のフランス語版 "Porco Rosso" も紹介できます。学生と話し合った上で決定します。
【到達目標】
フランス語 III /IV は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について簡単なフランス語で答えるように勉強する。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してフランスに関するさ
まざまな語をフランス語で学ぶ。
【授業計画】
前期
第１回～第３回：La Seine et Paris パリとセーヌ川
第４回～第５回：D'ou êtes-vous? パリに住んでいる人々の出身地を訪ねながら、フランスを知る。
第６回～第７回：en taxi à Paris: Barbèsという多民族敵な市区への旅、フランスの海外県
第８回～第１０回：Voyages, voyages フランス人の旅行とバカンス、ホテルについて
第１１回～第１２回：A Bruxelles ベルギーのブリュッセル市、二カ国語のベルギー
第１３回～第１４回：A Strasbourg ストラスブール市の観光案内
第１５回：まとめ定期試験は実施しない【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：毎回の宿題②評価方法の比率
課題の提出： 毎回の宿題
評価の基準：

授業中の努力：４０％
毎回の宿題：６０％【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳【科目のレベル、前提科目など】
フランス語 I, II－ 95 －

165201

科

目

名

フランス語ⅣB

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
今年のフランス語III/IVは二つに分けて、前期（フランス語III/IV A）は「フランスを読む、フランスを聴く、フランスを観る」という形でいくつかのテーマを紹介し、各テーマに関して短いビデオ、そしてビデオに関する読解練習を勉強します。それぞれのテーマの語彙と単語から説明し、ビデオを聞き取りで聴かせ、見せて、その内容を確かめた上、簡単な文でまとめさせます。
後期（フランス語III/IV B）は宮崎監督の作品「千と千尋」のフランス語版 "Le voyage de Chihiro" をビデオで紹介します。学生はアニメのいくつかのエピソードをフランス語で聴き、読み、そして和訳します。追加的にこの作品について２、３のフランスの映画評を読み、訳します。
「千と千尋」の代わりに、宮崎監督の作品「紅の豚」のフランス語版 "Porco Rosso" も紹介できます。学生と話し合った上で決定します。
【到達目標】
フランス語 III /IV は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について簡単なフランス語で答えるように勉強する。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してフランスに関するさ
まざまな語をフランス語で学ぶ。
【授業計画】
後期
Le voyage de Chihiro（千と千尋）
第一エピソード l'arrivee 到着
第二エピソード vers le tunnel トンネルの方へ
第三エピソード Chihiro rencontre Haku チヒロとハクの出会い
第四エピソード Sur le pont 橋の上
第五エピソード La transformation de Haku ハクの変身
第六エピソード De retour chez Yubaba ユババのところに帰ると第七エピソード Chihiro retrouve ses parents 両親に再会
映画評１千と千尋の人物たち
映画評２千尋の旅
定期試験は実施しない【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：毎回の宿題②評価方法の比率
課題の提出： 毎回の宿題
評価の基準：

授業中の努力：４０％
毎回の宿題：６０％【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳－ 96 －

166101

科

目

名

スペイン語ⅣA

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語ⅢAと同じクラスでの授業になりますので、授業内容、到達目標、授業計画、等、スペイン語ⅢAと同じになります。ただし、受講生の要望があれば、"El cuarto misteriosoⅡ"の残りの課（18～20課）を独自に学習することも検討します。
【到達目標】
スペイン語ⅢAの説明を参照してください。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用します。欠席した場合には、次の授業時までにプリントを研究室に取りにきて下さい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１．基本的には予習をしてきたかどうかで合否を決定します。
２．それ以外に、授業開始時に行う小テストの成績を判断材料とします。
②評価方法の比率
予習：60％、小テストの成績：40％【履修上の心得】
スペイン語ⅢAの説明を参考にしてください。
【科目のレベル、前提科目など】
スペイン語ⅢAの説明を参考にしてください。

－ 97 －

166201

科

目

名

スペイン語ⅣB

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語ⅢBと同じクラスでの授業になりますので、授業内容、到達目標、等、スペイン語ⅢBと同じになります。
ただし、受講生の要望があれば、”El cuarto misteriosoⅢ”を独自に学習することも検討します。
【到達目標】
スペイン語ⅢBの説明を参考にしてください。
【授業の進め方】
スペイン語ⅢBの説明を参考にしてください。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用します。欠席した場合には、次の授業時までにプリントを研究室に取りにきて下さい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１．基本的には予習をしてきたかどうかで合否を決定します。
２．それ以外に、授業開始時に行う小テストの成績を判断材料とします。
②評価方法の比率
予習：60％、小テストの成績：40％【履修上の心得】
スペイン語ⅢBの説明を参考にしてください。
【科目のレベル、前提科目など】
スペイン語ⅢBの説明を参考にしてください。

－ 98 －

167101

科

目

名

中国語ⅣA

教

員

名

平木

真快

【授業の内容】
本講は、①中国語の上級文法を理解する②中国の新聞・書籍を独力で読解する能力を高める、以上２項目を達成する
ことを主要内容とする。
【到達目標】
学生は教師の定めた ｢授業の進め方｣ にもとづいて、学習に専念して下さい。努力すれば、しただけ報われる。只管
努力すれば①中国語の文法構造がわかる、②文法がわかれば、中国語文が正しく理解できる、③理解できれば面白くなる。
本講は、中国語文を読むことが面白くなることを到達目標とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション。
第２回 鳥を養う。
第３回 鳥を養う。
第４回 井の蛙と海亀。
第５回 井の蛙と海亀。
第６回 井の蛙と海亀。
第７回 可大可小。
第８回 可大可小。
第９回 乾いたわだちの中の鮒。
第10回 乾いたわだちの中の鮒。
第11回 羊飼いが羊を見失う。
第12回 羊飼いが羊を見失う。
第13回 朝三暮四。
第14回 朝三暮四。
第15回 朝三暮四。授業内テスト。
本講は前期15回授業をする。テストは前期1回実施する。
【授業の進め方】（1）授業形式：
全員起立、礼→出欠→音読→簡化字を常用漢字に変換する→和訳→文法解釈→全員起立、礼。
（2）授業要領：①右から左に順序よく指名するので、学生は毎回2～3回は起立して答える。
②回答は当否にかかわり無く明確に発表すること。
（3）履修要領：①予習重視。
②暗記はさせない。よく理解すればよい。理解したことは徹底的にノートに記録する。
③家では以下の作業をする。
A)原文とピンインを全部ノートに写す。
B)辞典を使って自力で全部和訳する。訳せなくても無理に訳しなさい。
④授業中は以下の作業をする。
A)家で予習したのだから、授業は予習の確認作業つまり復習に相当する。
B)授業中に誤訳の訂正及び加筆をする。
（4）注意事項：①授業は定刻開始。
②遅刻3回＝欠席1回。
③迷惑行為は減点する（1点）。
教室内での着帽、授業中の飲食・電話・ガム・喫煙・退室指示拒否等は総合成績から1点づつ減点する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「中級寓話選」、久保田美年子、白帝社、￥1,550+税。本学の売店で購入して下さい。
【参考図書】
不要。辞典は自由。

－ 99 －

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
試験、受講態度、予習状況。
②評価方法の比率
試験：70％
受講態度：25％
予習状況： 5％以上を総合して、60％以上を合格とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
カンニングは学則に従う。

－ 100 －

167201

科

目

名

中国語ⅣB

教

員

名

平木

真快

【授業の内容】
本講は、①中国語の上級文法を理解する②中国の新聞・書籍を独力で読解する能力を高める、以上２項目を達成する
ことを主要内容とする。
【到達目標】
学生は教師の定めた ｢授業の進め方｣ にもとづいて、学習に専念して下さい。努力すれば、しただけ報われる。只管
努力すれば①中国語の文法構造がわかる、②文法がわかれば、中国語文が正しく理解できる、③理解できれば面白くなる。
本講は、中国語文を読むことが面白くなることを到達目標とする。
【授業計画】
第１回 愚公移山。
第２回 愚公移山。
第３回 愚公移山。
第４回 根本没有看見一個人。
第５回 根本没有看見一個人。
第６回 楊布打狗。
第７回 楊布打狗。
第８回 道端に捨てられた契約書。
第９回 道端に捨てられた契約書。
第10回 献鳩。
第11回 献鳩。
第12回 わかれ道。
第13回 わかれ道。
第14回 韓娥的歌声。
第15回 韓娥的歌声。授業内テスト。
本講は後期15回授業をする。テストは後期1回実施する。
【授業の進め方】（1）授業形式：
全員起立、礼→出欠→音読→簡化字を常用漢字に変換する→和訳→文法解釈→全員起立、礼。
（2）授業要領：①右から左に順序よく指名するので、学生は毎回2～3回は起立して答える。
②回答は当否にかかわり無く明確に発表すること。
（3）履修要領：①予習重視。
②暗記はさせない。よく理解すればよい。理解したことは徹底的にノートに記録する。
③家では以下の作業をする。
A)原文とピンインを全部ノートに写す。
B)辞典を使って自力で全部和訳する。訳せなくても無理に訳しなさい。
④授業中は以下の作業をする。
A)家で予習したのだから、授業は予習の確認作業つまり復習に相当する。
B)授業中に誤訳の訂正及び加筆をする。
（4）注意事項：①授業は定刻開始。
②遅刻3回＝欠席1回。
③迷惑行為は減点する（1点）。
教室内での着帽、授業中の飲食・電話・ガム・喫煙・退室指示拒否等は総合成績から1点づつ減点する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「中級寓話選」、久保田美年子、白帝社、￥1,550+税。本学の売店で購入して下さい。
【参考図書】
不要。辞典は自由。

－ 101 －

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
試験、受講態度、予習状況。
②評価方法の比率
試験：70％
受講態度：25％
予習状況： 5％以上を総合して、60％以上を合格とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
カンニングは学則に従う。

－ 102 －

168001

科

目

名

韓国語ⅡA
韓国語中級

教

員

名

文

智暎

【授業の内容】
韓国語ⅠA、ⅠBに引き続き、韓国語の文法やいろいろな表現を学びます。
韓国語Ⅰで学んだ文法・表現を復習しながら、新しい文法・表現を学びます。
新しく学んだ事項を活用して、読解・作文・会話の練習を繰り返し行います。
また、映像等を用いて韓国文化への理解を深めていきます。
【到達目標】
辞書を用いて、やや長い文の読解及び作文ができる。
生活会話ができる。
ハングル検定５級及び韓国語の能力試験１級を目指す。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 第１課 忙しくて電話できませんでした。
第３回 用言＋て、ので、「ウ」脱落
第４回 ～できない、～することにする
第５回 第２課 趣味は何ですか。
第６回 動詞の現在・過去・未来 連体形、形容詞の連体形
第７回 ～してみる、用言＋ますね・ですね
第８回 第３課 インサドンにはどうやって行きますか。
第９回 用言＋のですよ・ますから、動詞＋した後に第10回 第４課 復習（１課・２課・３課の復習）
第11回 韓国文化に触れる
第12回 ハングル検定、韓国語能力検定試験対策
第13回 第５課 風邪はすっかりに治りましたか。
第14回 「シオッ」変則、動詞＋しないで／しないでください
第15回 総まとめ【授業の進め方】
各課の新しい単語は小テストを行います。
新しい表現を学び、練習を行います。
学んだ表現を用いて会話の練習を行い、読解・作文をします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『韓国語へ旅しよう 中級』李昌圭 著、朝日出版社、２５００円＋税【参考図書】『ポケットプログレッシブ 韓日・日韓辞典』油谷 幸利 他（編）、小学館
または 韓国語辞書が入っている電子辞書【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、小テスト、授業への参加度（平常点）から総合的に評価する。
②評価方法の比率
定期試験５０％、小テスト３０％、平常点２０％【履修上の心得】
語学は努力しないと絶対上達できません。
語学の上達のためには、才能より地道に努力することです。
授業中、声を出して発音したり、会話の練習を繰り返します。
積極的に授業に参加しましょう。
【科目のレベル、前提科目など】
韓国語Ⅰを取っていることが前提です。
韓国語Ⅰを取っていない場合は、基礎的な文法を習得している必要があります。

－ 103 －

168101

科

目

名

韓国語ⅡB
韓国語中級

教

員

名

文

智暎

【授業の内容】
韓国語ⅡAに引き続き、韓国語の文法やいろいろな表現を学びます。
新しく学んだ事項を活用して、読解・作文・会話の練習を繰り返し行います。
また、映像等を用いて韓国文化への理解を深めていきます。
【到達目標】
辞書を用いて、やや長い文の読解及び作文ができる。
生活会話ができる。
ハングル検定４級及び韓国語能力試験２級を目指す。
【授業計画】
第１回 前期の復習
第２回 第６課 連休には何をするつもりですか。
第３回 動詞＋することができる／できない、～しにくい、「ル」変則
第４回 第７課 雨がふっているようです。
第５回 ～そうだ（推測・伝聞表現）、～くなる、～ますよ／ますか
第６回 第８課 復習（５・６・７課の復習）
第７回 第９課 プルゴギ作れますか。
第８回 したことがある／したことがない、～ばと思う、～たいと思う
第９回 韓国文化に触れる
第10回 ハングル検定、韓国語能力試験対策
第11回 第10課 この服、試着してもいいですか。
第12回 ～てもいい、～ますが／ですが、「ヒウッ」変則
第13回 第11課 これどこで撮った写真なの？
第14回 第12課 復習（９・１０・１１課の復習）
第15回 総まとめ【授業の進め方】
各課の新しい単語は小テストを行います。
新しい表現を学び、練習を行います。
学んだ表現を用いて会話の練習を行い、読解・作文をします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『韓国語へ旅しよう 中級』李昌圭 著、朝日出版社、２５００円＋税【参考図書】『ポケット プログレッシプ

韓日・日韓辞典』油谷幸利 他（編）、小学館【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、小テスト、授業への参加度（平常点）から総合的に評価する。
②評価方法の比率
定期試験５０％、小テスト３０％、平常点２０％【科目のレベル、前提科目など】
韓国語Ⅰ、韓国語ⅡAを取っていることが前提です。
取っていない場合、ある程度の文法を習得していることが望ましい。

－ 104 －

168201

科

目

名

韓国語ⅢA
韓国語上級

教

員

名

文

智暎

【授業の内容】
韓国の文化について学びます。
韓国料理、食事作法、住宅事情、誕生日と記念行事、キャンパスライフ、余暇の過ごし方等について学びます。
読解を通して、韓国の文化を理解し、日本とどのように違うかについて学びます。
【到達目標】
長文の読解ができる。
韓国語で自分の意見を述べることができる。
ハングル検定３級及び韓国語能力試験３級を目指す。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 韓国料理の特徴①
第３回 韓国料理の特徴②
第４回 食事作法①
第５回 食事作法②
第６回 住宅事情①
第７回 住宅事情②
第８回 誕生日と記念行事①
第９回 誕生日と記念行事②
第10回 ハングル検定・韓国語能力試験対策
第11回 韓国文化に触れる
第12回 キャンパスライフ①
第13回 キャンパスライフ②
第14回 余暇の過ごし方①
第15回 余暇の過ごし方②、総まとめ【教科書（必ず購入すべきもの）】『韓国文化を読む』曹美康・林炫情・金真 著、朝日出版社、１９００円＋税【参考図書】『ポケットプログレッシブ韓日・日韓辞典』油谷 幸利 他（編）、小学館【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、小テスト、授業への参加度（平常点）から総合的に評価する。
②評価方法の比率
定期試験５０％、小テスト３０％、平常点２０％－ 105 －

168301

科

目

名

韓国語ⅢB
韓国語上級

教

員

名

文

智暎

【授業の内容】
韓国の文化について学びます。
韓国のスポーツ、健康と美容、秋夕とお正月、韓国の伝統遊び、伝統衣装、韓国の結婚式、韓国人の感情表現等について学びます。
読解を通して、韓国の文化を理解し、日本とどのように違うかについて学びます。
【到達目標】
長文の読解ができる。
韓国語で自分の意見を述べることができる。
ハングル検定３級及び韓国語能力試験３級を目指す。
【授業計画】
第１回 韓国のスポーツ①
第２回 韓国のスポーツ②
第３回 健康と美容①
第４回 健康と美容②
第５回 秋夕とお正月①
第６回 秋夕とお正月②
第７回 韓国の伝統遊び
第８回 韓国文化に触れる
第９回 伝統衣装の韓服①
第10回 伝統衣装の韓服①
第11回 韓国の結婚式①
第12回 韓国の結婚式②
第13回 韓国人の感情表現①
第14回 韓国人の感情表現②
第15回 総まとめ【教科書（必ず購入すべきもの）】『韓国文化を読む』曹美康・林炫情・金真 著、朝日出版社、１９００円＋税【参考図書】『ポケットプログレッシブ韓日・日韓辞典』油谷 幸利 他（編）、小学館【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、小テスト、授業への参加度（平常点）から総合的に評価する。
②評価方法の比率
定期試験５０％、小テスト３０％、平常点２０％－ 106 －

168401

科

目

名

韓国語ⅣA
韓国語上級

教

員

名

文

智暎

【授業の内容】
韓国語ⅢAと同時開講になります。
韓国の文化について学びます。
韓国料理、食事作法、住宅事情、誕生日と記念行事、キャンパスライフ、余暇の過ごし方等について学びます。
読解を通して、韓国の文化を理解し、日本とどのように違うかについて学びます。
【到達目標】
長文の読解ができる。
韓国語で自分の意見を述べることができる。
ハングル検定３級及び韓国語能力試験３級を目指す。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 韓国料理の特徴①
第３回 韓国料理の特徴②
第４回 食事作法①
第５回 食事作法②
第６回 住宅事情①
第７回 住宅事情②
第８回 誕生日と記念行事①
第９回 誕生日と記念行事②
第10回 ハングル検定・韓国語能力試験対策
第11回 韓国文化に触れる
第12回 キャンパスライフ①
第13回 キャンパスライフ②
第14回 余暇の過ごし方①
第15回 余暇の過ごし方②、総まとめ【教科書（必ず購入すべきもの）】『韓国文化を読む』曹美康・林炫情・金真 著、朝日出版社、１９００円＋税【参考図書】『ポケットプログレッシブ韓日・日韓辞典』油谷 幸利

他（編）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、小テスト、平常点から総合的に評価する。
②評価方法の比率
定期試験５０％、小テスト３０％、平常点２０％－ 107 －

168501

科

目

名

韓国語ⅣB
韓国語上級

教

員

名

文

智暎

【授業の内容】
韓国語ⅢBと同時開講になります。
韓国の文化について学びます。
韓国のスポーツ、健康と美容、秋夕とお正月、韓国の伝統遊び、伝統衣装、韓国の結婚式、韓国人の感情表現等について学びます。
読解を通して、韓国の文化を理解し、日本とどのように違うかについて学びます。
【到達目標】
長文の読解ができる。
韓国語で自分の意見を述べることができる。
ハングル検定３級及び韓国語能力試験３級を目指す。
【授業計画】
第１回 韓国のスポーツ①
第２回 韓国のスポーツ②
第３回 健康と美容①
第４回 健康と美容②
第５回 秋夕とお正月①
第６回 秋夕とお正月②
第７回 韓国の伝統遊び
第８回 韓国文化に触れる
第９回 伝統衣装の韓服①
第10回 伝統衣装の韓服①
第11回 韓国の結婚式①
第12回 韓国の結婚式②
第13回 韓国人の感情表現①
第14回 韓国人の感情表現②
第15回 総まとめ【教科書（必ず購入すべきもの）】『韓国社会を読む』曹美康・林炫情・金真 著、朝日出版社、１９００円＋税【参考図書】『ポケットプログレッシブ韓日・日韓辞典』油谷 幸利 他 著、小学館【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、小テスト、授業への参加度（平常点）から総合的に評価する。
②評価方法の比率
定期試験５０％、小テスト３０％、平常点２０％－ 108 －

180201

科

目

名

日本語ⅠＡ

教

員

名

足立

サカヱ

【授業の内容】
この講義は日本語能力中上級の留学生がより総合的な日本語能力を習得することをめざすものである。
具体的には下記の教材を使用し、読解力・聴解力をさらに向上させ同時に新出語彙と日本語表現文型も学ぶものである。
【到達目標】
日本語を母語としていない留学生が、日本人学生と活発な交流を行いさらに卒業後の進路において、自由に日本語を駆使できるようになることを目指すものである。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
相互の自己紹介
授業の説明および各課の担当者（プレゼンテーター）を決める。
第２回 STEP 1
第１課「時間ドロボー」
聴解Ｉ第１課速読 第１課
第３回 第２課「トイレ」
聴解Ｉ第２課速読 第２課
第４回 第３課「はい」「いいえ」
聴解Ｉ第３課速読 第３課
第５回 第４課「日本茶」
聴解Ｉ第４課速読 第４課
第６回 第５課「初月給」
聴解Ｉ第５課速読 第５課
第７回 第６課「咀嚼力」
聴解Ｉ第６課速読 第６課
第８回 第７課「壊れたと壊したは違う」
聴解Ｉ第７課速読 第７課
第９回 第８課「シルバーシートに座ろう」
聴解Ｉ第８課速読 第８課
第10回 第９課「夫と息子のドブ掃除」
聴解Ｉ第９課速読 第９課
第11回 第１０課「ストレスに弱い男」
聴解Ｉ第10課
速読 第10課
第12回 STEP 2
第１課「あいまいな言葉」
聴解Ｉ第11課
速読 第11課
第13回 第２課「働くことが丸ごとの人生」
聴解Ｉ第12課
速読 第12課
第14回 第３課「サービスのコスト」
聴解Ｉ第13課
速読 第13課
第15回 第４課「単身赴任は肥る」
聴解Ｉ第14課
速読 第14課－ 109 －

特になし
【授業の進め方】
上記の講義内容に従い受講者は各1課をプレゼンテーターとして担当し授業を進行させ、その後全員で質疑応答・討論などを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
配布資料を用いる【参考図書】
日本語文法に関する本【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業参加と態度の積極性
プレゼンテーターとしての責任度
レポート提出以上にもとづき総合的に評価する。
②評価方法の比率
平常点 60%
レポート提出 40%【「成績評価の方法」に関する注意点】
上記①の具体的な評価方法に準じます。
授業中は授業に集中し、また、他の学生の発言時は私語を挟まず、聞く態度が必要です。
【履修上の心得】
受講者のレベルに多少の差があるかもしれません。
異なる国の出身者に対して互いに助け合いながら学んでください。
また、日本での皆さんの生活そのものが学びの場でもあります。
教科書の枠にとらわれず五感をすべて使い、自身の日本語力のUPにつなげてください。
【科目のレベル、前提科目など】
日本語ⅠBは前期の講義内容の続きを行う。
ⅠBとの同時履修が望ましい。
留学生対象
日本語能力中上級者のための総合日本語－ 110 －

180301

科

目

名

日本語ⅠＢ

教

員

名

足立

サカヱ

【授業の内容】
この講義は日本語能力中上級の留学生がより総合的な日本語能力を習得することをめざすものである。
具体的には下記の教材を使用し、読解力・聴解力をさらに向上させ同時に新出語彙と日本語表現文型も学ぶものである。
【到達目標】
日本語を母語としていない留学生が、日本人学生と活発な交流を行いさらに卒業後の進路において、自由に日本語を駆使できるようになることを目指すものである。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
相互の自己紹介
授業の説明および各課の担当者（プレゼンテーター）を決める。
第２回 第５課「先送りされる『結婚』」聴解Ｉ第15課
速読 第15課
第３回 第６課「言い損ない」
聴解Ｉ第16課
速読 第16課
第４回 第７課「『夫婦ゲンカはイヌも食わない』はウソ、ホント？」聴解Ｉ第17課
速読 第17課
第５回 第８課「電車内まなざしの行方」
聴解Ｉ第18課
速読 第18課
第６回 第９課「吹き替え？字幕？」
聴解Ｉ第19課
速読 第19課
第７回 第１０課「神社」
聴解Ｉ第20課
速読 第20課
第８回 第１１課「パニック」
聴解Ｉ第21課
速読 第21課
第９回 第１２課「午後の仮眠」
聴解Ｉ第22課
速読 第22課
第10回 第１３課「気の利くエレベーター」
聴解Ｉ第23課
速読 第23課
第11回 第１４課「雑木林のなかで」聴解Ｉ第24課
速読 第24課
第12回 第１５課「便利な道具」
聴解Ｉ第25課
速読 第25課
第13回 STEP 3
第１課「物のこころ」
第14回 第２課「店員の応対」
第15回 第３課「さかさまのカレンダー」
特になし【授業の進め方】
上記の講義内容に従い受講者は各1課をプレゼンテーターとして担当し授業を進行させ、その後全員で質疑応答・討論などを行う。

－ 111 －

【教科書（必ず購入すべきもの）】
配布資料を用いる【参考図書】
日本語文法に関する本【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業参加と態度の積極性
プレゼンテーターとしての責任度
レポート提出以上にもとづき総合的に評価する。
②評価方法の比率
平常点 60%
レポート提出 40%【「成績評価の方法」に関する注意点】
上記①の具体的な評価方法に準じます。
授業中は授業に集中し、また、他の学生の発言時は私語を挟まず、聞く態度が必要です。
【履修上の心得】
受講者のレベルに多少の差があるかもしれません。
異なる国の出身者に対して互いに助け合いながら学んでください。
また、日本での皆さんの生活そのものが学びの場でもあります。
教科書の枠にとらわれず五感をすべて使い、自身の日本語力のUPにつなげてください。
【科目のレベル、前提科目など】
日本語ⅠBは前期の講義内容の続きを行う。
ⅠAとの同時履修が望ましい。
留学生対象
日本語能力中上級者のための総合日本語－ 112 －

181201

科

目

名

日本語ⅡA

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
日本語能力初級・中級レベルの留学生を対象とした総合日本語クラスです。日本語ⅡAクラスでは、「話す」活動を中心とした授業を行います。多様な人間関係と状況を設定した会話文を聞き取ることを通して、人間関係や場面に応じた表現の使い分けを学びます。学んだ表現を実際の場面で使えるようロールプレイをして話す練習を行ったり、続きの会話を作る活動などを行います。
【到達目標】
本授業では、会話場面におけるリスニング能力を高め、場面に応じて適切に話す能力をつけることを目的とします。
現実の会話場面を再現したような会話文を聞くことで、表現のバリエーションを習得するとともに、話し手の意図や感情も正しく理解し、会話の相手や場所に応じてどのように話すかを学んでいきます。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 L4「渋滞してるらしいですよ」-確かな情報・不確かな情報－①
第３回 L4「渋滞してるらしいですよ」-確かな情報・不確かな情報－②
第４回 L5「そこをなんとか」－依頼・指示－①
第５回 L5「そこをなんとか」－依頼・指示－②
第６回 ●口頭表現チェックテスト-1
第７回 L6「予約しておいたはずなんですが」－文句－①
第８回 L6「予約しておいたはずなんですが」－文句－②
第９回 L7「中華の方がいいんじゃない？」－提案－①
第10回 L7「中華の方がいいんじゃない？」－提案－②
第11回 ●口頭表現チェックテスト-2
第12回 L8「給料は悪くないんだけどね」－感想－①
第13回 L8「給料は悪くないんだけどね」－感想－①
第14回 ●口頭表現チェックテスト-3
第15回 まとめの活動：発表【授業の進め方】
１．ウォーミングアップ：各課で設定された場面で、自分がどのように行動するかを考える。会話の場面に関する知識を活性化させる。
２．聞き取り練習：さまざまな種類のスキットを聞き、会話の内容、表現を確認する
３．重要表現を学ぶ：カジュアルな場面、フォーマルな場面での表現の違いや、使い方を学ぶ
４．ロールプレイ
上記の流れで、各トピックを２回に渡って行う。
15回の講義の中で3回、表現が身についているかどうかのチェックテストを行う。
まとめの活動では、ペアで作成したスクリプトを発表する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：『聞いて覚える話し方 日本語生中継・中～上級編』くろしお出版2200円＋税
授業では毎回教科書と辞書を使用します。
【参考図書】
特になし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点、口頭表現チェックテスト3回、スクリプト作成と発表②評価方法の比率
平常点45％
授業内テスト45％
発表10％【履修上の心得】
本授業では、授業への参加姿勢が最も重視されます。

－ 113 －

【科目のレベル、前提科目など】
留学生対象。日本語能力初級・中級レベルの学生の「話す」能力の育成を目指した総合日本語。

－ 114 －

181301

科

目

名

日本語ⅡB

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
日本語能力初級・中級レベルの留学生を対象とした総合日本語クラスです。日本語ⅡBクラスでは、「書く」活動を中心とした授業を行います。研究計画書の作成を目的とし、初級終了者が専門的な文章を書くために必要な表現、文法
を、作文の基礎知識とともに学びます。
【到達目標】
作文自体になれていない初級終了段階の学生のために、まず文章作成に必要な基本事項を学びます。次に研究計画書の作成を目標に、専門性の高い文章を書くための力を養成します。計画書の構成に沿って、論文の作成に必要な表現を学びます。また、そのために必要な中級前半で学習すべき文法項目を導入、運用できるようにします。学習を積み重ねていく中で、最終的に研究計画書が完成することを目指します。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション・レベルチェックテスト
第２回 L1 表記の仕方
第３回 L2 文体と書きことば
第４回 L3 段落に分ける
第５回 L4 『は』と『が』第６回 L5 テーマを述べる
第７回 L6 理由・経過を述べる
第８回 L7 定義をする
第９回 L8 判明していることを述べる
第10回 L9 問題点を述べる
第11回 L10 引用する
第12回 L11 解決策を述べる
第13回 L12 手順を述べる
第14回 L13 指示詞を使う
第15回 研究計画書作成【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：『大学・大学院 留学生の日本語②作文編』アルク1400円＋税
授業では毎回教科書と辞書を使用します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点、作文、ワークシート、研究計画書②評価方法の比率
平常点40％
宿題・提出物45％
研究計画書15％【履修上の心得】
まとめの活動として、毎回作文を作成します。時間内に終わらない場合は宿題になります。
【科目のレベル、前提科目など】
留学生対象。日本語能力初級・中級レベルの学生の「書く」能力の育成を目指した総合日本語。

－ 115 －

200102

科

目

名

歴史学Ａ
歴史学とはどのような学問か

教

員

名

清水

正義

【授業の内容】
歴史学は過去を素材として現在の意味を探求する学問である。素材は過去であり、過去の事象の事実性を問題にするのだが、実はその事象の事実性はそれ自体としては何の意味もない。過去の事象は無限に存在し、それらの事実性を証明したとしても、無限の事実は無意味でしかない。無意味で無限の事象から有意味で有限な事象をとりあげることに歴史学の本領がある。だから歴史学はまず選択から始まる。何を題材として取り上げるかが問題になる。選択の根拠はかなりあいまいで偶然的なことが多い。それでも何かを題材として選択するとき、その選択は必ず研究するものの社会的条件、歴史的条件に左右される。歴史家は無色透明な空間に好き勝手な題材を選べるわけではない。ところで選択した事象の事実性を問題にするとしたが、実はこの事実性というのもまた簡単ではない。与えられた資料をもとにある事象
が本当にそうあったのかどうかを確認する作業だが、そもそも与えられた資料そのものにバイアスがかかっている場合が多い。資料が断片的である場合も多い。誰それが実在したかどうかというような比較的単純な事実関係を確定することにとどまらず、その人がどう考えたか、それはなぜかというような複雑な問題になると、およそ資料など当てにならない場合が圧倒的だ。どうしても推測、推論、悪く言えば思い込みで考えることになる。言い換えれば、題材の選択の際に主観が働くだけでなく、その題材を構成する事象の事実性の認定に際してもまた大いに主観が働くのである。一人の人物についてすらそうなのだから、多人数の動き、社会の大きな流れなどとなると、これはもう資料で証明などという単純なものではなくなる。研究者の希望的観測と事実性とが混在する。歴史学とはかくもあいまいな学問である。む
しろそれを承認したところから学問が始まると言っても過言ではない。本講義ではそうした歴史学の性格などについて、いろいろな角度から解説し、私たちが何の気なしに読んで、これが歴史だと思い込んでいることの背景に何が隠されているかを考える材料を提供する。
【到達目標】
歴史学という学問の性質について理解をすること。
世界上の人物について関心を持ち、自分で調べてみること。
現代歴史学の持っている課題について共感をもって確かめること。
【授業計画】
第１回 歴史の語義
第２回 史実と物語
第３回 歴史的思考の特徴
第４回 歴史のなかの法則
第５回 歴史と史料
第６回 時代区分の考え方
第７回 歴史小説と歴史学
第８回 人口変動と歴史
第９回 身分と階級
第10回 差別の歴史学
第11回 歴史学と世界遺産
第12回 歴史学と法第13回 歴史学と国家
第14回 歴史学と記憶
第15回 歴史学と責任【授業の進め方】
通常の講義の形態をとるが、この講義は歴史の物語を語るものではなく、歴史学という学問の特質についての理論的概観になる。いつ誰がどうしたという話ではなく、歴史学にまつわる理屈である。そういう話は退屈という人は履修しない方がいい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキストはなし。
【参考図書】
林健太郎『史学概論』有斐閣
堀米要三『現代歴史学入門』有斐閣【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験で成績を評価する。

－ 116 －

②評価方法の比率
定期試験 １００％【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義への欠席が目立つ場合は失格とする。
【履修上の心得】
高校時代の世界史の出来がこの講義の理解にも多少は関係するであろうが、あまり関係ないかも知れない。ただ、世界史に出てくる人名や事件、年代などは感覚があるに越したことはない。
【科目のレベル、前提科目など】
この講義は歴史学という学問の特徴、あるいは歴史学方法論に近い内容を扱う。世界史の流れについて物語的に講義するものではない。そのような授業には西洋政治史、外国史概論などがあるので、そちらを受講してもらいたい。
教養科目の外国史概論などを並行して受講することが望ましい。
【備考】
平成24年度前期「歴史学Ａ」成績評価実績（履修登録人数113名）
Ｓ 4名
Ａ 24名
Ｂ 48名
Ｃ 20名
Ｄ 4名
Ｈ 9名
平成24年度前期授業評価アンケート結果「質問番号12 私はこの授業を受講してよかったと思う」
そう思う 50㌫
だいたいそう思う 42㌫
あまりそうは思わない 16
そうは思わない－ 117 －

0㌫

200202

科

目

名

歴史学Ｂ
戦後国際政治史の展開

教

員

名

清水

正義

【授業の内容】
第二次世界大戦後の現代史を概観する。第二次世界大戦の終結の仕方はそのまま戦後国際政治の枠組を決定した。ヤルタ、ポツダム体制は敗戦国ドイツ、日本の戦後史を規定したし、国際連合とブレトン・ウッズ体制は戦勝国による戦後国際体制の枠組を形成した。戦争中に明らかになった米ソ対立は戦後冷戦体制として４０年間にわたり国際政治を規定し、核兵器を中心とする軍拡競争を準備した。一方、欧米列強の植民地支配が続いたアジア・アフリカ諸国は５０年
代から６０年代にかけて相次いで政治的独立を果たしたが、その後の経済建設に苦しみ、独裁体制や軍事体制が続いた。ヴェトナム戦争は植民地民衆の抵抗運動の象徴となった。転機は７０年代から８０年代にかけて訪れる。石油戦略に象徴される「南」の国の反転攻勢に続き、東アジア、東南アジア、ラテンアメリカなどで中進国の台頭が見られ、先進国の側では深刻な経済的不振と、その解決策としての新自由主義的な動きが強まった。社会主義圏での経済停滞と官僚体制は人々の批判を生み、次々と体制が転覆された。東西対立の終焉は冷戦体制のなかで抑止されていた諸地域の矛
盾を明るみに出した。旧ユーゴスラヴィア紛争、湾岸戦争はその典型である。２１世紀に入り、９・１１テロはイスラ
ム原理主義勢力の絶望的な抵抗の姿を示し、テロ対反テロの世界的抗争は現在も続いている。講義ではこうした戦後国際政治の動向をいくつかの論点に絞って解説し、現代史を大づかみに把握する。
【到達目標】
現代史の大きな流れについて理解するとともに現代の諸問題について知見を深める。
諸地域の現代史を理解し、それぞれの地域の今後の展望について考えられるようにする。
【授業計画】
第１回 戦後世界の形成のあり方 ヤルタ体制
第２回 イデオロギーと国家関係 冷戦と東西対立
第３回 核兵器の意味 核軍拡と核軍縮
第４回 超大国の論理 雪解けと米ソの融和
第５回 弱者が世界史を作る ヴェトナム戦争の世界史的意義
第６回 イスラム教とは何か 宗教が国際政治を動かす
第７回 街頭活動が政治を動かす ピープルズパワーの功罪
第８回 新しい保守主義の考え方 新自由主義の射程
第９回 社会主義はなぜ挫折したのか ゴルバチョフの誤算
第10回 民族浄化の世界 旧ユーゴスラヴィア紛争の悲劇
第11回 人間の移動と多文化主義 難民と労働移民
第12回 テロリズムの温床 ９・１１テロの衝撃
第13回 パレスチナ問題の将来 解決への糸口
第14回 ＥＵとは何か 統合論は終息したか
第15回 東アジアの将来 未来はアジアにあり【授業の進め方】
通常の講義のスタイルをとる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。
【参考図書】
参考文献は従業中に指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内の小テストと定期試験の成績とを加味して成績評価を行う。
②評価方法の比率
授業内
３０％
定期試験
７０％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義への欠席が目立つ場合は失格とする。
【履修上の心得】
地域を限定せずに問題ごとにまとめていく。全世界を対象にするので、いろいろな諸地域に対する関心を持ってもらいたい。
－ 118 －

【科目のレベル、前提科目など】
教養科目の日本史概論、外国史概論、専門科目の西洋政治史、日本政治史などの受講が望ましい。
【備考】
平成23年度後期「歴史学Ｂ」成績評価実績（履修登録人数57名）
Ｓ 3名
Ａ 7名
Ｂ 22名
Ｃ 12名
Ｄ 0名
Ｈ 8名
平成23年度後期授業評価アンケート結果「質問番号12 私はこの授業を受講してよかったと思う」
そう思う 70㌫
だいたいそう思う 28㌫
あまりそうは思わない 2㌫
そうは思わない－ 119 －

0㌫

200302

科

目

名

日本史概論
日本史概論

教

員

名

三浦

顕一郎

【授業の内容】
本講義では、教職を目指す学生を主たる受講対象として、日本史の基礎的知識を教授する。
それにより、受講者に日本史の基礎的知識を授けるとともに、受講者の一層の自学自習へのインセンティブを与えることを目指す。
【到達目標】
日本史の基礎的知識を修得する。
【授業計画】
第１回 日本のあけぼの（１）文化のはじまり（２）農耕社会の誕生
第２回 ヤマト政権（１）小国の時代（２）古墳文化の発展（３）大王と豪族
第３回 律令国家の成立（１）飛鳥の宮廷（２）大化の改新（３）律令国家（４）飛鳥・白鳳の文化
第４回 平城京の時代（１）平城京の政治（２）天平文化（３）平安遷都
第５回 平安京の時代（１）貴族政治の展開（２）摂関政治（３）国風文化（４）荘園と武士団
第６回 武家社会の形成（１）院政と平氏政権（２）鎌倉幕府の成立（３）武士団の世界（４）鎌倉文化
第７回 武家社会の転換（１）蒙古襲来（２）南北朝の動乱（３）室町幕府（４）北山文化
第８回 ここまでの復習と補足
第９回 戦国時代（１）下克上の社会（２）東山文化（３）戦国の世
第10回 織豊政権（１）ヨーロッパ人の来航（２）織豊政権（３）桃山文化
第11回 幕藩体制の成立（１）江戸幕府の成立（２）士農工商（３）鎖国への道
第12回 幕藩体制の展開（１）文治政治（２）産業の発達（３）町人の経済活動－ 120 －

（４）元禄文化
第13回 幕藩体制の動揺（１）享保の改革（２）田沼時代（３）寛政の改革（４）天保の改革（５）化政文化
第14回 近代史概観―近代日本と世界―（１）近代国家の成立（２）大陸政策の展開と資本主義の発達（３）第一次世界大戦と日本
第15回 現代史概観―総力戦体制と戦後日本―（１）軍部の台頭と第二次世界大戦（２）現代世界と日本【授業の進め方】
講義形式。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『もういちど読む山川日本史』五味文彦・鳥海靖編、山川出版社、2009年、1500円。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内に行う小テストと定期試験を総合して成績評価を行う。
②評価方法の比率
小テスト40％＋定期試験60％【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の方法は上述の通りである。
出席を成績評価に反映させることはしないが、不正な打刻に対しては厳しく対処する。
【履修上の心得】
前提として必要な知識は特にない。授業に関する疑問や不明な点は、講師に質問するなどして解消するように努めること。諸君は講師に質問したり意見を述べたりする権利と自由を有しているのだから、積極的に質問し、また参考文献を
どんどん読破して、諸君の意見や異議申し立てを教員に発してもらいたい。そのような学生の受講を期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
基礎科目。

－ 121 －

200401

科

目

名

外国史概論
外国史の学び方

教

員

名

清水

正義

【授業の内容】
外国史を学ぶ意義は、諸外国の文化や社会、政治制度、国民性、国民意識などを歴史を通じて知り、それらを尊重し、日本と世界の関係についての理解を深め、日本人として国際社会に生きていくにふさわしい知見を得ることにある。この講義では諸外国の歴史の概略と世界史の流れや世界の一体化の進展について基礎的な事実関係を学ぶ。ただ、外国というのは日本以外のすべての国のことだから、外国史とは日本以外の国の歴史すべてということになる。その概略であっても膨大な量になる。中学高校段階での歴史や世界史などの授業では諸外国の歴史のうち特筆すべき重要な事
件、人物、歴史の流れなどを学習する。この授業では中高段階での世界史の知識を土台に、古代から現代にいたる世界史の経過を諸文明の発生と展開、文明間の交流、それらの間の世界史的連関に力点を置きながらとらえ、世界の一体化に向けての歴史的な流れと到達点を明らかにしたい。諸地域の文明の土台は多くの場合前近代社会においてすでに形成されている。近現代社会はその基層の上に新しい、多くの場合世界的に共通な文物を付け加えて成立しているように思える。そうしたことも考慮して講義の重点は前近代社会の方に置かれることになる。
【到達目標】
世界の諸文明の成立についての基本的な知識を得る。
諸文明相互の交流、発展と崩壊における連関について理解し、文章で表現する。
世界史学の基本的な概念について理解する。
世界史を構成する制度、思想、芸術活動について理解を深める。
【授業計画】
第１回 人類の誕生と文明の発生
第２回 ケルト、スキタイ
第３回 地中海文明、カルタゴ、ギリシャ
第４回 ビザンツ帝国とササン朝
第５回 イスラムの誕生と展開
第６回 シルクロードと東西交流
第７回 東南アジアの文明圏
第８回 地中海とイタリア諸都市
第９回 モンゴル帝国
第10回 オスマン帝国
第11回 アフリカの文化と文明
第12回 東アジア文化圏と冊封体制
第13回 ヨーロッパ世界の拡大
第14回 植民地経済と世界資本主義
第15回 極東、日本、朝鮮【授業の進め方】
通常の講義スタイルをとる。毎授業時に小テストを行う。小テストは高校世界史程度の文明史に関係するものを出す。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。
【参考図書】
Ｊ・Ｍ・ロバーツ『世界の歴史』全１０巻、創元社、2003年【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内小テストと定期試験を加味して成績を評価する。
②評価方法の比率
授業内小テスト
３０％
定期試験
７０％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義への欠席が目立つ場合は失格とする。
【履修上の心得】
歴史学とは暗記のことだと考えている人が多いと思う。確かにそれは違う。しかし歴史的感覚を持つためには、一定の歴史的知識を頭の中に入れておかないでは話にならない。暗記もまた必要だ。そこで外国の地名、人名、事件名など－ 122 －

非常に基本的なものはなるべく紹介して覚えてもらうようにしたい。受講生はひとたびは高校生（受験生）に返ったつ
もりで、歴史の勉強をしてもらうことになる。
【科目のレベル、前提科目など】
この授業は教養の外国史であり、この程度は知っておいてもらいたいという内容のものである。高校で歴史が得意で、今更という人は受講する必要性は薄いが、歴史の物語を聞くのが好きという人には向いている。本講義をさらにヨーロッパ全域に広げて論じたものが専門科目の西洋政治史である。
【備考】
平成23年度後期「外国史概論」成績評価実績（履修登録人数245名）
Ｓ ９名
Ａ 53名
Ｂ 101名
Ｃ 47名
Ｄ 3名
Ｈ 32名
平成23年度後期授業評価アンケート結果「質問番号12 私はこの授業を受講してよかったと思う」
そう思う 46㌫
だいたいそう思う 44㌫
あまりそうは思わない 8㌫
そうは思わない－ 123 －

3㌫

201601

科

目

名

地理学Ａ
世界各地の自然環境と人口問題

教

員

名

奥澤

信行

【授業の内容】「地理学」は中学校での地名や統計の暗記に終始した「地理」と同じで、無味乾燥な科目と考えている諸君も多いと思う。しかし「地理学」は、地表面でみられる自然現象や社会現象を多方面から分析することで、その現象の展開される空間（地域）の特殊性を明らかにし、さらに成立要因を考察することを目的としており、決して暗記のみで理解できる学問ではない。本講では「地域の存立要因は何か？」ということを常に念頭に置きながら、地理学的なものの見方・考え方を論じてみたい。
【到達目標】
授業では栃木県および関東地方にみられる地理的事象を取り上げて説明することが多いが、最終的には受講者がそれぞれの出身地に関してより知識を深め、客観的に地域の特性を把握できるようになることを目標とする。自分が関わりを持つ地域（出身地や通学地である小山）と他の地域との関係に常に関心を持ってもらいたい。
【授業計画】
第１回 地理学の概観（１）自然地理学と人文地理学
第２回 地理学の概観（２）地域的特性の把握
第３回 地理学の概観（３）面的スケールの捉え方と地図
第４回 自然環境（１）生活舞台としての平野
第５回 自然環境（２）世界の気候区分と人々の生活（気候区分法）
第６回 自然環境（３）世界の気候区分と人々の生活（熱帯・温帯）
第７回 自然環境（４）世界の気候区分と人々の生活（冷帯・寒帯・乾燥帯）
第８回 人口問題（１）人口分布と構成および移動
第９回 人口問題（２）地球規模での人口問題
第10回 人口問題（３）我が国の人口問題（都市部）
第11回 人口問題（４）我が国の人口問題（農村部）
第12回 村落の変容（１）形態と機能による分類
第13回 村落の変容（２）村落の都市化
第14回 村落の変容（３）近隣都市との関係
第15回 まとめ【授業の進め方】
地理学で扱う事象は日々刻々変化するので、最新の話題を取り上げる場合には授業計画が若干前後することがある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は特に使用しない。必要に応じてプリントを配布する。
【参考図書】『地理学の見方・考え方』 日本大学地理学教室編

古今書院【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験と授業中の態度や発言で評価する。また毎時間出席カードを配布して、厳格に出席管理を行う。IDカードによる出席も併せて利用するが、出席カードとの間に差異が生じた場合には、出席カードによるデータを優先する。定期試験はマークシート方式（５択）で行う。ノート等の持ち込みは一切不可である。
②評価方法の比率
定期試験90％、授業態度や授業中の発言等10％で評価する。
【履修上の心得】
かなりの早口で授業を進めるので、聞き落としのないように注意してもらいたい。板書はノートを取りやすいように配慮するので、きちんとした講義録を作成できるはずである。なお授業態度に問題のある学生を黙認することはなく、授業中に厳しく指導する。常識ある行動のできる学生の受講を希望する。
【科目のレベル、前提科目など】
本講は基礎的レベルの内容であるため、前提となる科目はない。ただし本講で触れない内容について扱う「地理学Ｂ」
もなるべく受講してもらいたい。また小学校教員免許状取得希望者のうち、社会科教育に関心のある学生は、地理的分
野での知識拡充の意味からも本講の受講を薦める。高校で地理を履修していない学生にも理解できる内容である。

－ 124 －

201701

科

目

名

地理学Ｂ
都市と農村の景観・機能からみた地域性

教

員

名

奥澤

信行

【授業の内容】「地理学Ａ」からの継続科目として、下記の内容について講義する。ここでの内容は、より具体的な事例を挙げて説明するので、その事象が確認できる地理的空間（地域）の特異性をより明確に理解できるであろう。国内の具体的事例を挙げての説明が、「地理学Ａ」以上に多くなる。
【到達目標】「地理学Ａ」と同様で、受講者それぞれが関わりを持つ地域への関心を深め、客観的に地理的事象を分析できる能力を身に付けることを目標とする。
【授業計画】
第１回 都市と都市化（１）都市の魅力
第２回 都市と都市化（２）都市の形態と機能
第３回 都市と都市化（３）都市構造と都市システム
第４回 都市と都市化（４）周辺地域を含んだ都市圏の捉え方
第５回 都市と都市化（５）企業の支店立地と都市の階層性
第６回 農業生産の地域的変容（１）農業生産の歴史的変遷
第７回 農業生産の地域的変容（２）農村における産業構造の変容
第８回 農業生産の地域的変容（３）農山村のリゾート開発
第９回 地域の見方（１）等質地域と機能地域
第10回 地域の見方（２）形式地域と実質地域
第11回 地域の見方（３）地域のイメージと認知度
第12回 地域の見方（４）東京大都市圏の地域構造
第13回 地域の見方（５）北関東の地域性
第14回 地域の見方（６）栃木県の地域性
第15回 まとめ【授業の進め方】
地理学で扱う事象は日々刻々変化するので、最新の話題を取り上げる場合には授業計画が若干前後することがある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は特に使用しない。必要に応じてプリントを配布する。
【参考図書】『人文地理学』 竹中克行 他編著

ミネルヴァ書房【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験と授業時の態度や発言で評価する。また毎時間出席カードを配布して、厳格に出席管理を行う。IDカードによる出席も併せて利用するが、出席カードとの間に差異が生じた場合には、出席カードによるデータを優先する。定期試験は、マークシート方式（５択）で行う。ノート等の持ち込みは一切不可である。
②評価方法の比率
定期試験90％、授業態度や授業中の発言等10％で評価する。
【履修上の心得】
かなりの早口で授業を進めるので、聞き落としのないように注意してもらいたい。板書はノートを取りやすいように配慮するので、きちんとした講義録を作成できるはずである。なお授業態度に問題のある学生を黙認することはなく厳しく指導する。また然るべき理由のない遅刻は認めない。常識ある行動のできる学生の受講を希望する。
【科目のレベル、前提科目など】
本講は基礎的レベルの内容であるため、前提となる科目はない。ただし本講で触れない内容について扱う「地理学Ａ」
もなるべく受講してもらいたい。また小学校教員免許状取得希望者のうち、社会科教育に関心のある学生は、地理的分
野での知識拡充の意味からも本講の受講を薦める。高校で地理を履修していない学生にも理解できる内容である。

－ 125 －

201801

科

目

名

地理学概論
地理教育の概要と日本地誌

教

員

名

奥澤

信行

【授業の内容】
本講は教養科目であると同時に、「中学校教諭（社会）一種免許状」取得希望の学生にとって、教職課程の「教科に関する科目」の一つとなっている。したがって同じ教養科目の「地理学Ａ・Ｂ」よりも中学校での指導を念頭に置いた内容となっている。すなわち中学校社会科の「地理的分野」における地理学の位置付けと、現場での指導事項について論ずる。「地理的分野」が中学校において、生徒や一部教師から「暗記科目」として軽んじられている現状を打破するためにも、地理的事象の成立要因を考えることの重要性を認知してもらいたい。
【到達目標】
中学校で社会科の「地理的分野」の授業を展開する場合の地理的事象や地名等の知識に加えて、指導法に関する基本的なテクニックの習得を身に付ける。
【授業計画】
第１回 地理学史（１）古代および中世の地理学者と地理観
第２回 地理学史（２）近現代の地理学者と地理観
第３回 地理学の分類（１）自然地理学
第４回 地理学の分類（２）人文地理学
第５回 社会科教育の変遷（１）学習指導要領の改訂と社会科の目標
第６回 社会科教育の変遷（２）社会認識の形成
第７回 地理教育と地理学（１）地理教育の重要性
第８回 地理教育と地理学（２）自然環境の扱い
第９回 地理教育と地理学（３）生活空間における地域性の把握
第10回 地理教育と地理学（４）国内および海外における地域性の把握
第11回 日本地誌（１）西南日本
第12回 日本地誌（２）中央日本
第13回 日本地誌（３）東北日本
第14回 日本地誌（４）世界の中の日本
第15回 まとめ【授業の進め方】
講義が中心であるが、中学校や高校の教育現場の実例を適宜取り上げて、受講生とディスカッションを行う。地理あ
るいは社会科の指導内容に限定せず、教育問題全般についても触れてみたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用せず、適宜プリントを配布する。中学校または高校で使用した地図帳があれば持参してもらいたい。
【参考図書】『新訂図説日本地理』 山村順次 編『図説日本の生活圏』 伊藤喜栄 著

大明堂
古今書院

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験と授業内のレポート、授業中の態度や発言で評価する。また毎時間出席カードを配布して、厳格に出席管理を行う。IDカードによる出席も併用するが、出席カードとの間に差異が生じた場合には、出席カードのデータを優先する。試験はマークシート方式で、ノート等の持ち込みは認めない。
②評価方法の比率
定期試験70％、授業内のレポート20％、授業中の態度等10％で評価する。
【履修上の心得】
将来教職に就くか否かは別として、教職課程を履修するからには、それなりの覚悟ができていることと思う。教育現場の実態について具体例を挙げながら説明するので、受講生も真摯な態度で授業に臨んでもらいたい。学校や教育に関する問題を授業で取り上げるので、自分なりの考えをまとめる習慣を身に付けておくことを希望する。
【科目のレベル、前提科目など】「地理学Ａ・Ｂ」を履修済みまたは履修中が望ましい。中学校社会科「地理的分野」で扱う内容を基礎的なレベルで講義する。教職課程履修者向けの内容のため、一般的な地理学について学びたい学生には「地理学Ａ・Ｂ」の受講を勧める。

－ 126 －

203101

科

目

名

倫理学Ａ
仕事は生き甲斐を生む

教

員

名

的場

哲朗

【授業の内容】
私たち人間はなぜ仕事をするのでしょうか。
善かれと思ってなしたことが他人を深く傷つけることがありますし、深い配慮もなしにちょっとした思いつきでなした行為が、意外に他人に大喜ばれたりすることもあります。良い動機に良い結果がついてくるとか、努力は良い結果に結びつくとか、世界は合理的に出来ている以上、これを作った創造主（神）は合理的であるに違いない――そんな信念（因果性）は、美女や美男は心も美しいのだろうと思うのと同じくらい間違った、とんでもない偏見です。現実の生というものは深いものです。そんな、底なしの深い現実を哲学者ニーチェは深く見つめ、そして言います、「おお生よ！
わたしはさきごろ、おまえの眼をのぞきこんだ。すると、わたしは底知れぬ深みの中に沈んでいくかと思われた」（「舞踏の歌」）と。物事を善と悪、正解と誤り、原因と結果、努力と怠けなどといった簡単な図式で区分けし、それでわかったつもりになっていないでしょうか。そんな単純で素朴な人間の淺知恵――人間と言っても、ただの猿の一種に過ぎない――で、底なしの現実を把握することができるのでしょうか。古来倫理学のテーマは、善く生きることだと言われています。ニーチェの主著『ツァラトゥストラはこう言った』（上）を手がかりにして、善く生きるとはどういうことなのかという倫理学の、いや、わたしたちの生の根本問題について皆さんと一緒に考えてみたい。
【到達目標】
不条理と矛盾に満ちたこの現実の生を多様な観点から眺めることが出来るようになるに違いない（かな？）。
【授業計画】
第２回 ヘーゲルと労働――
第６回 自己疎外としての労働――マルクスの労働論
第10回 自然と労働――安藤昌益の理想国
１、現代とニーチェ――ニヒリズムを生きるとは
２、序説――
３、三段の変化４、読むことと書くこと
５、新しい偶像
６、市場の蠅
７、友８、隣人への愛
９、老いた女と若い女
10、子供と結婚
11、自由な死12、賤民13、毒蜘蛛タランテラ
14、舞踏の歌
15、学期末試験【授業の進め方】
最初の数回、入門的な意味を込めて、ニーチェの生涯と思想についてお話ししたい。その後、『ツァラトゥストラはこう言った』（上）の中から刺激的で面白そうな章句を選び、それについて解説する。毎回講義の最後に、その日の講義についての質問・感想・要望などを書いてもらい、次の講義の冒頭で紹介、その質問に応えながら、講義をすすめていく。大人数の講義ではあるが、基本的に対話形式で授業を進めたい。それゆえ、毎回質問等を提出して欲しい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『ツァラトゥストラはこう言った（上）』岩波文庫360円【参考図書】
参考書や研究書などのガイドブックはたくさんあります。しかし、急峻な山を自分の足で登るか、それともそうしたガ
イドブックで登った気になるのか、それを決めるのはあなたです。ですが、若いのですから、実際に自分の足で登ってみましょう。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末の筆記試験のみ。講義の中から重要な語句を選択し、空欄を埋めるという形式で行う。合計10問（各10点）②評価方法の比率
学年末試験（100パーセント）－ 127 －

【履修上の心得】
物事を建前で済ませたくないと思う批判的精神があればそれで十分。特別な知識は必要ありません。「理想や夢はほん
とうに自分を成長させるのだろうか、むしろ束縛となるのではないだろうか。」「挫折や涙は人生にとって否定的な価値に思えるが、しかしむしろ積極的な価値を持っているのではないだろうか。」「目標は実はそれがなくなったときにその真価が問われるのではないだろうか。」、「<矛盾>なんて言葉を安易に使って、大切なことを取りこぼしていないだろうか」、「<イエス>と<ノー>の二者択一の回答しかしないうちに、いつの間にかパブロフの犬になっていないだろうか」
等、ちょっと考えてもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目として特に哲学・文学・美学等をあげたいが、しかし、特別な予備知識がない方がむしろ素直に考えることが出来るかもしれない。

－ 128 －

203201

科

目

名

倫理学Ｂ
人はなぜ命をかけて他人の命を救うのか

教

員

名

的場

哲朗

【授業の内容】
もう十数年前のことになりますが、新大久保駅で、ホームから落ちた人を救おうとして二人の男性（韓国人と日本人）が電車にはねられ亡くなりました。なぜ二人は命をかけて、ホームから落ちた人を救おうとしたのでしょうか。皆さんならどういう判断をしますか。知らぬ顔をする、駅員を呼ぶ、電車を止める、警察に電話をかける・・・。いろいろな回答が予想されます。しかし、先ほどの二人の行動を知ると、多くの人が感動しますし、尊敬の念を持ちたくなります。そのような気持ちはどこから生まれてくるのでしょうか。理性からでしょうか。理性だとしたら、それはどこにあるのでしようか。その理性はどのように形作られるのでしようか。社会や教育が作るのでしょうか、それとも、人間として生まれながら持っているものなのでしょうか。皆さんと一緒に、なぜ人は他人を助けようとするのか、そしてそうした行動に対して畏敬に近い尊敬の感情をもつのかを考えたいと思います。
【到達目標】
他人を思いやったり、気遣ったりする気持ちの重要性を再認識します。そして、そうした気持ちはどこから生まれてくるのかを一緒に考えます。
【授業計画】
第１回 １、はじめに――倫理学とは何か
倫理学は、善く生きるための学問だと言われます。ではそうだとして、善く生きるために何をしたら良いのでしょうか。科学のように明解にその解答は出るのでしょうか。ところが実際は、それほど明解ではなさそうです。ならば、明解でないのだから、何でも許されるのでしょうか。勝手に何でも出来るのでしょうか。しかし、何でも許されるということでもなさそうです。だとしたら、一体何をしたらよいのでしょうか。その根拠は何でしょうか・・・。早速、倫理学を学ぶことにしましょう。
第２回 ２、気遣い（フロネーシス）の学としての倫理学
アリストテレスは理論的知識の他に実践的な知識があると述べています。カントも科学的な知識の他に道徳的な知識があり、面白いことに、両者ともに、実践的な、道徳的な知識の方が重要だと考えます。なぜでしょうか。普通に考えると、理論的で科学的な知識の方が大切だし、お勉強が出来る方がカッコがいいような気がしますが・・・。
第３回 ３、倫理学の方法――解釈学的倫理学
説明と理解の違いは分かりますか。説明は、対象を冷静に観察し分析します。これに対して、理解は、対象を相手の気持ちになって理解します。倫理学にとって大切なのは、相手の身になって相手を理解することです。
「お祭りで殺される牛は可哀想じゃないか・・・助けてあげよう！」王様のこのひと言で孟子の性善説が生まれました。アリストテレスは「気遣い」と呼びます。
第４回 ４、倫理学とその他の学問皆さんがこれまで学んできた学問は多分暗記の科目や観察の科目ばかりだったのではないでしょうか。もしかしたら歴史や国語も、いや語学まもで暗記してきたかも知れません(正直、苦痛だよね！ )。しかしこれらの科目は、よく考えると、生きている相手がいてはじめて成り立つわけですから、本当は理解し解釈する学問です。歴史や国語や語学も、相手を理解したいと思って勉強すると、また別の喜びが生まれます(本当はこれが大切なんだよね)。でも、倫理学は思想や宗教のようなものじゃないかって。「それはとんでもない！」
第５回 ５、なぜ倫理学を勉強するのか
実社会ではもちろん、友人関係の中でも、最近のネット社会の中でも、経済活動の中でも倫理学は重要だと言われています。なぜ大切なのでしょうか。一緒に考えてみよう。
第６回 ６、一般的な考え方①――倫理的相対主義
善悪なんて、何が幸せなんて、結局時代によって、国によって皆違っているから、倫理学は文化相対的な学問に過ぎないよ、という考え方。長所と短所を考えてみよう。
第７回 ７、一般的な考え方②――個人的な感情
同じ文化の中に生きていても倫理観は多種多様なんだから、結局ひとりひとりの感情で決めればいいよ、という考え方。長所と短所を考えてみよう。
第８回 ８、一般的な考え方③――絶対主義「嘘はいけない」「泥棒はいけない」「命は尊い」など意外に万国共通、普遍的な倫理観は存在します。そこから、倫理観は普遍性を持つという考え方が生まれます。長所と短所を考えてみよう。
第９回 ９、中学校や高等学校の「校則」ってなぜ変なの？
学校の「校則」に限って、変なルールが多いものです。たとえば、「男女が話をする場合は、20秒以内か、第三者を間に入れること」、「学区内から外に出る場合は、学校長に届けること」、「3月末までの冬期間は学外においても長靴を着用のこと」など、どれも素晴しく変です。なぜ変なルールばかり拵えるのでしょうか。倫理学的には極めて興味深い「症例」です。皆さんの学校の「異常な校則」をご紹介下さい。
第10回 10、哲学的な考え方①――直覚説
倫理的な価値観はなぜ生まれてくるのでしょうか。直覚的に自覚するのだという説があります。ピーンとくるのでしょうね。
－ 129 －

第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

11、哲学的な考え方②――情緒説
倫理的な価値観はなぜ生まれてくるのでしょうか。情緒的にわかるのだという説があります。じんわりとわかるのでしょうね。
12、哲学的な考え方③――指図説
倫理的な価値観はなぜ生まれてくるのでしょうか。誰かの指図で自覚するのだという説があります。言われてハットとくるのでしょうね。
13、道徳の批判的検討
直覚・情緒・指図などいろいろあるけど、ほんとうにそうでしょうか。そもそも道徳って、嘘じゃないでしょうか。ニーチェの説を勉強しよう(反道徳主義)。
14、「規範倫理学」「応用倫理学」「メタ倫理学」
倫理学には「規範倫理学」「応用倫理学」「メタ倫理学」があるって言うけれど、はっきり言って何なの。
15、倫理学って面白い？
あれこれと倫理学の話をしてきたけれど、結局何だったんだろうね。倫理学の重要性は理解できたかな。それに対する、学説の危うさも少し覗けたかな。

授業中に質問します。正しい答えを出そうなどと考えないで、面白い解答を出して下さいね。その方が盛り上がります。
【授業の進め方】
資料などを配付して講義を行う。毎回講義の最後で、その日の講義についての質問・感想などを書いてもらい、次の講義の冒頭でそれに応えながら、講義をすすめていく。毎回質問等を提出して欲しい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし【参考図書】
参考書や研究書などのガイドブックはたくさんあります。しかし、急峻な山を自分の足で登るか、それともそうしたガ
イドブックで登った気になるのか、それを決めるのはあなたです。ですが、若いのですから、実際に自分の足で登ってみましょう。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末の筆記試験のみ。講義の中から重要な語句を選択し、空欄を埋めるという形式で行う。合計10問（各10点）②評価方法の比率
学年末試験（100パーセント）【履修上の心得】
物事を建前で済ませたくないと思う批判的精神があればそれで十分。特別な知識は必要ありません。「理想や夢はほん
とうに自分を成長させるのだろうか、むしろ束縛となるのではないだろうか。」「挫折や涙は人生にとって否定的な価値に思えるが、しかしむしろ積極的な価値を持っているのではないだろうか。」「目標は実はそれがなくなったときにその真価が問われるのではないだろうか。」、「<矛盾>なんて言葉を安易に使って、大切なことを取りこぼしていないだろうか」、「<イエス>と<ノー>でしか答えないうちに、パブロフの犬になっていないだろうか」等、ちょっと考えてもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目として哲学・文学・美学等をあげたい。
特別な予備知識は必要ない。

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203401

科

目

名

倫理学概論
良いことは苦しく、悪いことは楽しい

教

員

名

的場

哲朗

【授業の内容】
道徳や倫理は時代や地域によって変化するのでしょうか、それとも変化しないのでしょうか。世界を見てみますと、人生観や世界観、さらに労働観や恋愛・結婚観等は多種多様です。とすれば、道徳も倫理も多種多様ということになりそうです。しかし他方で、人を傷つけたり、約束を守ったり、嘘をついたりすることの問題となると、意外に時代や地域を越えた普遍的な法則がありそうな気もします。はたして真実はどちらなのでしょうか。この問題は倫理学の根幹にかかわる難しいものですが、本講義では、道徳法則の普遍性を力強く説いたカントの倫理学をテキストにして倫理(共同体の中の決まりごと)や道徳（個々人の良心から発した行為）などの倫理の基本的問題を皆さんと一緒に考えてみたい。
【到達目標】
理性と感性、自由と必然、幸福と意志、人格と自律、定言命法と仮言命法などの倫理学の基本的な用語を習得し、現実の中でどのような倫理的判断を下すべきかを具体的に理解する。
【授業計画】
第１回 授業計画
はじめに――倫理学とは何か？
第２回 倫理学とその他の学問
第３回 意志の自律
第４回 格率
第５回 定言命法と仮言命法
第６回 なぜ校則は変なのか――理性の自律
第７回 倫理は普遍的か、相対的か
第８回 理性と感性の対立
第９回 カントの厳格主義
第10回 和解の倫理学――ヘーゲルの倫理学
第11回 反形式主義倫理――マックス・シェーラーとニーチェ
第12回 性善説と性悪説――中国の倫理観
第13回 日本の倫理学――和辻哲郎
第14回 現代における倫理学
第15回 要点のまとめ
カントの『道徳形而上学原論』(岩波文庫)を読みます。難しい本だからと逃げないで下さい。自分に優しく、自分の知識の力の中に引きこもっていると広い世界が見えなくなりますよ。
【授業の進め方】
・カントの『道徳形而上学原論』（岩波文庫）をテキストにして、「道徳は普遍的なものか、そうでないのか」、あるいは「道徳の基礎は何か」といった問題について解説していきます。
・テキストの読み方は次の手順です。まず、重要な箇所を学生に読んでもらい、それについて解説し、最後に倫理学の諸問題と関係づけて議論するという仕方を取ります。テキストを読んで積極的に発言したい人は教室の前列の方に着席して下さい。積極的に講読し発言する学生はもちろん高く評価します。
・カントの著作は難解ですから、けっしてひとりでは読めません。ですから、必ずテキストを購入し、授業に出席すること。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
カント『道徳形而上学原論』（岩波文庫）各自購入のこと。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
受講生が多いので出席はとりません。学年末試験（100％）で成績を付けます。
ただし、テキストは難解なので授業に出ていない学生は試験問題に解答できません。
②評価方法の比率
学年末試験（100％）【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は加味しません。テキストの持ち込みも不可。
【履修上の心得】
・倫理学概論の講義は倫理学ＡＢよりも専門的で難解な内容です。受講する学生はこの点をしっかりと自覚すること。
－ 131 －

・講義はテキストを読み進めながら行うので、出席してください。
・必ずテキストを購入し、授業に出席すること。
【科目のレベル、前提科目など】
倫理学ＡＢ、美学など
実社会に出ると、倫理的な考え方は重要です。そうした視点から、倫理的な考え方の基礎をしっかりと作り上げることを目指します。

－ 132 －

203A01

科目

名

応用倫理Ａ/応用倫理
生命を奪うことの倫理

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
応用倫理は既成の道徳原理の応用に尽きるものではなく、倫理判断が必要となる具体的な諸問題の検討を通して、私たちの倫理的な自己理解をも問いなおそうとするこころみだ。応用倫理Aは、この分野の全般的な理解をはかることを目
的に授業を行う。今年度は、「生命を奪うことの倫理」というテーマで、安楽死・人工妊娠中絶・死刑を扱う。殺すことと死ぬに任せることの道徳的差異、胎児の道徳的地位、女性の身体への裁量権と胎児の権利、潜在的人物の道徳的価
値、生の質に基づく選択、刑罰の根拠と死刑の正当性に関する議論などである。これらの主題を論じたいくつかの文献を、レジュメ作成を通して熟読したうえで詳細に検討・議論し、錯綜した問題点を明確にして、受講者自身の倫理的見解を形成することを目的とする。
【到達目標】(1) 日常生活で出会う様々な倫理問題に合理的で賢明な意思決定ができるようになること(2) 指定教材のレジュメ作成を通して、学術文献の批判的読解法を身につけること(3) 毎回のリアクションペーパー作成により、問題意識をもち意見を簡潔に言い表せるようになること(4) 課題レポート作成を通して、自分の考えを小論文にまとめられるようになること【授業計画】
第１回 応用倫理とはどのようなものか、概説講義
第２回 安楽死：歴史的経緯と安楽死をめぐる論点の概要
第３回 安楽死：殺すことと死ぬに任せること…哲学的論点
第４回 安楽死：終末期医療の問題
第５回 安楽死：批判的検討と履修者による討論
第６回 人工妊娠中絶：禁止論と擁護論の概要――論点整理
第７回 人工妊娠中絶：母体の権利と胎児の権利の相克
第８回 人工妊娠中絶：胎児の道徳的地位
第９回 人工妊娠中絶：「我々に似た未来」…潜在性論法と剥奪説
第10回 人工妊娠中絶：出生前診断と選択的中絶
第11回 人工妊娠中絶：批判的検討と履修者による討論
第12回 死刑：刑罰の根拠、死刑擁護論と廃止論
第13回 死刑：批判的検討と履修者による討論
第14回 総括討論 1
第15回 総括討論 2【授業の進め方】
受講者による教材の事前研究とレジュメ作成を前提して授業を進める。数本の教材を扱う予定。受講者には単なる聴講ではなく、口頭または出席カードへの記入による意見表明が求められる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は用いず、テーマに沿った印刷教材を事前に配布する。
【参考図書】
P.シンガー『実践の倫理(第二版)』昭和堂
江口聡(編)『妊娠中絶の生命倫理』勁草書房
J.レイチェルズ『生命の終わり』晃洋書房
加藤尚武『現代倫理学入門』講談社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
毎回提出のリアクションペーパー、指定教材レジュメ、課題レポート(小論文)②評価方法の比率(1)平常点(必須提出物の状況、授業への取組・貢献度) 50%(2)学期末課題レポート50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
平常点・レポートの一方だけでは単位は取れない。相応の覚悟をもって受講されたい。因みに前年度の単位取得者は履
修登録者の半数以下である。

－ 133 －

203B01

科

目

名

応用倫理Ｂ
この世に存在するようになることの価値と非同一性問題

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
非同一性問題とは、ある行為や政策がとられた時点ではまだ存在していないが、やがて存在して影響を受ける人物がいる場合の、その行為や政策の倫理的評価に関わる問題だ。時間的に先立つ我々の行為はまだ存在しない人々の同一性に影響する。彼らはその行為がなければ存在しなかったかもしれない。たとえば、CO2削減策をとったときの未来の人々とそうでないときの未来の人々は顔ぶれが異なるだろう。温暖化を促進するような政策は未来の人々を苦しめるかもしれないが、彼らはその策を取らなければ存在しなかったかもしれない。少女の妊娠出産は回避すべきで大人になってからもっとよい環境で子供をもてばよいと言われる。だが、その子供は少女の時に産んでいたかもしれない子供とは別人物だ。ひどい障害をもって生まれた人物はその損害賠償を親や医師に求める(「ロングフル・ライフ訴訟」)ことができるか。その障害を除去していたならば当の人物の存在が不可能であったとしたらどうか。この世に存在することがそれだけで利益となるなら、どれも困難な問題を伴う。非同一性問題は、「障害」の概念や、社会的公正・平等、他者への加害や不正、道徳的責任、誕生と死、子供をもつことの意味、個々の人生の意味などの問題と最深部で絡み合う。授業
では、まず問題設定を行ったDerek Parfit の『理由と人格』第16章「非同一性問題」を詳細に検討し、ついで様々な観点から非同一性問題を論じた文献を読み、議論し、錯綜した問題点を明確にして、受講者自身の倫理的見解を形成することを目的とする。
【到達目標】(1)日常生活で出会う様々な倫理問題に合理的で賢明な意思決定ができるようになること(2)指定教材のレジュメ作成を通して、学術文献の批判的読解法を身につけること(3)毎回のリアクションペーパー作成により、問題意識をもち意見を簡潔に言い表せるようになること(4)課題レポート作成を通して、自分の考えを小論文にまとめられるようになること【授業計画】
第１回 C.ベルショー「より多くのよりよい人々が存在すべきか」 問題の全般的理解
第２回 D.パーフィット『理由と人格』第16章「非同一性問題」119節と120節、三種類の選択
第３回 D.パーフィット『理由と人格』第16章「非同一性問題」121節と122節、未来の利益
第４回 D.パーフィット『理由と人格』第16章「非同一性問題」123節と124節、生の質の配慮
第５回 D.パーフィット『理由と人格』第16章「非同一性問題」125節と126節、問題の意味
第６回 D.パーフィット『理由と人格』第16章「非同一性問題」127節、補遺の検討
第７回 G.アレニウス「潜在的人物の道徳的価値」教材文献の分析
第８回 G.アレニウス「潜在的人物の道徳的価値」批判的検討と履修者による討論
第９回 D. ベネター「存在するようにならない方がよいのはなぜか」教材文献の解説
第10回 D. ベネター「存在するようにならない方がよいのはなぜか」批判的検討と履修者による討論
第11回 J.マクマハン「人物を存在させることの倫理における非対称性」教材文献の分析
第12回 J.マクマハン「人物を存在させることの倫理における非対称性」批判的検討と履修者による討論
第13回 B.スタインボック「ロングフル・ライフと生殖に関する決定」教材文献の分析
第14回 B.スタインボック「ロングフル・ライフと生殖に関する決定」批判的検討と履修者による討論
第15回 総括討論【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は用いず、テーマに関する印刷教材を事前に配布する。授業計画に挙げたもの(レジュメの提出が必要)のほかにも関連する文献をいくつか用意する。
【参考図書】
D.パーフィット『理由と人格』勁草書房
P.シンガー『実践の倫理(第二版)』昭和堂
J.グラバー『未来世界の倫理』産業図書
T.ホープ『医療倫理』岩波書店【成績評価の方法】①具体的な評価方法
毎回提出のリアクションペーパー、指定教材レジュメ、課題レポート(小論文)②評価方法の比率(1)平常点(リアクションペーパー、指定教材レジュメ)：50％(2) 学期末課題レポート：50％【「成績評価の方法」に関する注意点】
平常点、レポートの一方だけでは単位は取れない。因みに前年度の単位取得者は履修登録者の半数以下である。
－ 134 －

204601

科

目

名

哲学Ａ
我々は何ものか：心と人物のメタフィジクス

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
あなたは最も基本的な意味では何だろうか。もちろんヒトという動物である。だが、この「である」は同一性を意味するのだろうか。そうではないという者もいる。我々は動物から「構成」された何か、人物だというのだ。では人物とは何なのだろうか。ヒトでない人物もいるのだろうか。(あるいは人物でないヒトも。) あなたがヒトという動物だとして、それはあなたの身体のことだろうか。身体のどれだけを失ったらあなたはあなたでなくなるのだろうか。最後の拠り所は脳だろうか。だが、別の身体にあなたの脳を移植したら、それは誰になるのだろうか。心の哲学の有力な説では、あなたの心はあなたの脳そのものではなく、脳が「実現」している複雑な因果的システムだという。ちょうど、あなたのパソコンのソフトウェアやデータのように。ではSFのようにあなたをコピーしてバックアップをとれるのだろうか。
だとしたら、あなたは不死なのか。コピーが複数あるとき、どれがあなたなのか。もう一度考えてほしい。あなたは最も基本的な意味で何なのだろうか。
本講ではこの問題を論じた気鋭の哲学者の著作を教材に用いて、我々の本性と、その時間の中での持続について考える。科学的な人間観と直観的事実としての自己の存在の特異性との折り合いをどうつければよいのか模索する。その過程で、心身問題・主観性・同一性・様相・可能的世界・付随性・本質・時間などの形而上学的概念や諸問題も検討することになるだろう。問題は錯綜しており、分析の概念装置も使いこなすのは難しい。答え答えの糸口すら容易に見いだせぬ迷宮をさまよう15回の授業である。
【到達目標】(1)哲学の基本的な問題について文献資料を読みながら考え、自ら「哲学する」こと(2)指定教材のレジュメ作成を通して、学術文献の批判的読解法を身につけること(3)毎回のリアクションペーパー作成により、問題意識をもち意見を簡潔に言い表せるようになること(4)課題レポート作成を通して、自分の考えを小論文にまとめられること【授業計画】
第１回 心身問題と人物同一性についての解説講義 1
第２回 心身問題と人物同一性についての解説講義 2
第３回 人物の形而上学の問題設定
第４回 動物説の説明
第５回 構成説の説明
第６回 脳説の説明
第７回 時間的部分説の説明
第８回 束説の説明
第９回 霊魂説の解説
第10回 霊魂説の批判的分析
第11回 霊魂説についての受講者による討論
第12回 非存在説の解説
第13回 非存在説の批判的分析
第14回 非存在説についての受講者による討論
第15回 総括討論【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書はない。印刷教材を配布する。
【参考図書】
D.パーフィット、『理由と人格』（勁草書房）
R.スウィンバーン／S.シューメイカー、『人格の同一性』（勁草書房）
T．サイダー／E．コニー、『形而上学レッスン』(春秋社)
T．サイダー、『四次元主義の哲学』(春秋社)
永井均、『転校生とブラックジャック』（岩波書店(文庫)）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点(指定教材レジュメの提出、リアクションペーパーの記入)、学期末課題レポート②評価方法の比率(1)平常点(リアクションペーパー、指定教材レジュメ)：50％(2)学期末課題レポート：50％
平常点・レポートの一方だけでは単位は取れない。因みに前年度の単位取得者は履修登録者の半数以下である。

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204701

科

目

名

哲学Ｂ
死のメタフィジクスと価値論

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
死について考える。現代哲学の中には、心を脳というハードウェアに載ったソフトウェアのように見る考え方がある。
そうだとすると、そのような心は「死ぬ」ことがあるのだろうか。「誰」が死ぬのだろうか。宗教とは別の意味で「死後の生」が可能だろうか。また、古代の哲学者は、死後の非存在は誕生前の非存在の対称的な鏡像にすぎず、後者と同様前者もなんらおそれるに足りないと言った。だが、本当に死は何でもないものなのだろうか。価値はそのとき人が享受する快や苦だけから成り立っていると考えるべきだろうか。ありえたかもしれない可能な別の人生は現実の人生の価値に影響するだろうか。この世にあなたが生まれてきたことは、それ自体でよいことなのか。死の意味と価値を考える
ことは、生の意味と価値を考えることでもある。
本講では「死の形而上学」に関する文献資料を読み、問題そのものを考えていく。その過程で、同一性・様相・可能的世界・時間などの形而上学的概念や諸問題、価値論の基本概念も検討することになるだろう。問題は錯綜しており、分析の概念装置も使いこなすのは難しい。答えの糸口すら容易に見いだせぬ迷宮をさまよう15回の授業である。
【到達目標】(1)哲学の基本的な問題について文献資料を読みながら考え、自ら「哲学する」こと(2)指定教材のレジュメ作成を通して、学術文献の批判的読解法を身につけること(3)毎回のリアクションペーパー作成により、問題意識をもち意見を簡潔に言い表せるようになること(4)課題レポート作成を通して、自分の考えを小論文にまとめられること【授業計画】
第１回 導入講義、「死と存在」「死の悪さ」問題解説
第２回 死と存在の問題、Feldman「終焉テーゼ」、Olson「死と存在しなくなること」
第３回 死の悪の問題、Nagel「死」、エピクロス主義と剥奪説
第４回 McMahan「死と生の価値」、存在するようになることの価値
第５回 McMahan「死と生の価値」、剥奪説と反事実的条件法
第６回 Silverstein「死の悪さ」、エピクロス主義の分析、感情価値連関説
第７回 Silverstein「死の悪さ」、価値と心的態度の対象、四次元主義
第８回 Rosenbaum「エピクロスの擁護」、Suits「死はなぜ死ぬ者にとっての悪ではないのか」
第９回 Feldman「死の悪についてのいくつかの難問」
第10回 Silverstein「死の悪について再論」
第11回 Bradley「永在主義と死の悪さ」、Silverstein「死はいつ悪いのか」、死の悪と時間
第12回 Bruekner/Fischer「死はなぜ悪か」、Kaufman「誕生前と死後の非存在」、非対称性問題
第13回 Fischer/Speak「死と人格同一性の心理的概念」、Kaufman「厚い自己と薄い自己」
第14回 Belshaw「遅い死と早い誕生」
第15回 総括討論【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書はない。印刷教材を配布する。
【参考図書】
T.ネーゲル『コウモリであるとはどのようなことか』勁草書房
D.パーフィット『理由と人格』（勁草書房）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点(指定教材レジュメの提出、リアクションペーパーの記入)、学期末課題レポート②評価方法の比率(1)平常点(リアクションペーパー、指定教材レジュメ)：50％(2)学期末課題レポート：50％【「成績評価の方法」に関する注意点】
平常点・レポートの一方だけでは単位は取れない。相応の覚悟をもって履修されたい。因みに前年度の単位取得者は履
修登録者の半数以下である。

－ 136 －

204901

科

目

名

哲学概論
哲学ってどんなこと？

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
14歳の少年少女がふと抱くような疑問から哲学の様々な問題を考える。教科書に沿って「私たちの心を超えた世界を知ることができるのか」「他人の心を知ることができるのか」「心と脳の関係はどのようなものか」「いかにして言葉は意味をもつのか」「私たちは自由意志をもっているのか」「道徳の基礎はどのようなものか」「どのような不平等は正し
くないのか」「死とはどのようなものか」「人生には意味があるのか」という順に考えていく。各々の主題に関わる哲学
者・思想家の考え方を、資料集や指定する図書館所蔵の文献の講読等を通して理解し、哲学史に関する概観も得られるようにしたい。
【到達目標】(1)哲学の諸問題について自ら「哲学する」ことを通して、論理的・批判的に思考できるようになること(2)それぞれの主題に関わる、哲学史上の主要な哲学者・思想家の考え方について理解すること(3)毎回のリアクションペーパー作成により、問題意識をもち意見を簡潔に言い表せるようになること(4)課題レポート作成を通して、自分の考えを小論文にまとめられるようになること【授業計画】
第１回 導入
第２回 外部世界の知識：合理論(デカルト)と経験論(ロック、バークリ、ヒューム)
第３回 他人の心(デカルト、ウィトゲンシュタイン)第４回 心身問題：二元論(デカルト)
第５回 心身問題：哲学的行動主義と心脳同一説：啓蒙思想と人間機械論
第６回 心身問題：機能主義と消去的唯物論
第７回 言葉と意味(プラトン、ロック、ラッセル、ウィトゲンシュタイン)第８回 決定論と自由意思(ホッブズ、カント、マルクス)第９回 メタ倫理：認知主義/非認知主義、道徳的実在論/道徳的相対主義
第10回 メタ倫理 ：理由と動機付けの内在主義と外在主義(ヒューム、カント)
第11回 規範倫理 ：義務論と帰結主義(カント、ミル)
第12回 配分的正義：リベラリズムとリバタリアニズム(ロールズ、ノジック)
第13回 配分的正義：功利主義と合理意志決定の諸理論(ベンサム、ミル、ハーサニ)
第14回 死と人生の意味
第15回 総括討論【教科書（必ず購入すべきもの）】
T.ネーゲル『哲学ってどんなこと?』昭和堂【参考図書】
永井均『翔太と猫のインサイトの夏休み』ちくま学芸文庫
今井・山本『哲学原典資料集』東京大学出版会
N.ウォーバートン『哲学の基礎』講談社『入門 哲学の名著』ナカニシヤ出版
八木沢敬『分析哲学入門』講談社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
毎回提出のリアクションペーパー、課題レポート(小論文)②評価方法の比率(1)平常点(リアクションペーパー)：50％(2)学期末課題レポート：50％－ 137 －

206101

科

目

名

文学Ａ
イギリス小説

教

員

名

向井

千代子

【授業の内容】
イギリスの小説について特に１９世紀の小説を中心に講義する。本題に入る前に１９世紀のイギリスの繁栄のもととなった大航海時代を踏まえて、『ロビンソン・クルーソー』と『ガリバー旅行記』を取り上げる。１９世紀はイギリスが帝国として一番繁栄した時代であるが、国内では労働者階級と金持ち階級の格差が開き、様々な社会問題も抱えていた。イギリスという遠い国で作られた文学の話になるが、そこには国と時代を超えた共通の問題もあるので、文学を通じて人生や人間関係、個人と社会との関わりといった問題について考える機会を提供できたらと考えている。
【到達目標】
１．イギリスという国について知る。
２．19世紀イギリスの社会背景を知る。
３．さまざまな文学の形式を理解する。
４．文学の持つ普遍的な価値は何かを理解する。
【授業計画】
第１回 全般的な紹介。文学とは何か。１８世紀後半から１９世紀全般のイギリス社会及びヨーロッパの動向。フランス革命の話など。
第２回 ダニエル・デフォー著『ロビンソン・クルーソー』について。
第３回 ジョナサン・スウィフト著『ガリバー旅行記』について。
第４回 メアリ・シェリー著『フランケンシュタイン』について。作家紹介、ゴシック小説というジャンル。
第５回 『フランケンシュタイン』の後継者とも言うべき作家たち。H.G.ウェルズ、A.ハックスレイ、W.ゴールディング、
カズオ・イシグロなど。
第６回 ジェイン・オースティンの紹介。『プライドと偏見』のあらすじ。
第７回 『プライドと偏見』の抜粋紹介及びヴィデオ鑑賞。
第８回 チャールズ・ディッケンズの人生と作品。
第９回 『大いなる遺産』の抜粋紹介とヴィデオ鑑賞。
第10回 エミリー・ブロンテ、シャーロット・ブロンテを中心としたブロンテ姉妹の紹介。
第11回 『嵐が丘』の語り、構成と人物及び山場となる部分の抜粋紹介。『嵐が丘』のヴィデオ鑑賞。
第12回 トマス・ハーディの作品紹介。特に『テス』について。
第13回 世紀末の小説。特にR.L.スティーヴンソンの『ジキル博士とハイド氏』について。
第14回 オスカー・ワイルドの『ドリアン・グレイの肖像』について。
第15回 まとめ。文学と現実の関係。文学の効用と毒。文学と時代思想、倫理観など。
【授業の進め方】
作家の紹介、作品の紹介、時代背景の説明から入り、ヴィデオなどがあればヴィデオ鑑賞もした上で、批評家の意見を紹介する。文学においては各人の意見が大切のであるので、適時受講者の感想を書いてもらう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使わない。資料は授業のときに印刷配布する。
【参考図書】
特に定めないが、扱う作品の翻訳や原作は図書館にあるので、興味のある人は自分で借りて読むこと。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業中に提出した感想文やコメント、定期試験の成績を中心にして評価する。
②評価方法の比率
定期試験
60％
授業中のコメント・感想文
40％【履修上の心得】
文学の場合、知識として文学者の名前を覚えるだけでは不十分である。文学の授業を取って本を読まないというのはおかしいので、授業以外の時間に興味を持った作家があれば図書館などで本を借りて積極的に読んでほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
文学Ｂ
一般教養的な科目。

－ 138 －

206201

科

目

名

文学Ｂ
詩の形式と主題

教

員

名

針生

進

【授業の内容】
主に英米の詩を読んでいく。わが国の古典から近代までの名詩にも目を配りたい。漢詩にも多少なりともふれたい。
【到達目標】
その内容、主題はもとより、副題が示すように、特に詩の形式面についての知識を深める。
【授業計画】
第１回 はじめに第２回 詩の形式：（１）
第３回 詩の形式：（２）
第４回 詩の形式：（３）
第５回 詩の形式：（４）
第６回 詩の種類：（１）
第７回 詩の種類：（２）
第８回 詩の主題：（１）
第９回 詩の主題：（２）
第10回 英詩の古典
第11回 英米の近代詩
第12回 日本の詩歌：（１）
第13回 日本の詩歌：（２）
第14回 漢詩の形式
第15回 まとめと追加【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に教科書は使わない。こちらで作成したプリント教材を配付する。
【参考図書】
本学総合図書館の蔵書のなかから適切なものを適宜、紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
いかに多くの正確にして基本的な知識を身につけたかを問う筆記試験の結果が成績評価に大きく関わる。試験の結果が思わしくない場合でも、レポートなどを提出させて試験の点数に加算あるいは換算するような措置は講じない。受講態度などに関する平常点も最終判定に反映させる。
②評価方法の比率
定期試験（筆記試験）の成績：８０％
平常点：２０％【履修上の心得】
講義のなかでも強調するだろうが、言葉の意味だけではなく、言葉の音楽性も詩の重要な構成要素になる。極言すれば、内容はよくわからないとしても、声に出してある詩を読み、何らかの心地よさを感じれば、それだけでも、その詩のかなりの部分を味わえたといえるだろう。であれば、受講に際して高度な英語力が要求されることはない。とはいえ、ある程度の英語の文法知識や語彙力が受講者には当然あるという前提で講義を進めていくことは事前に了解いただ
きたい。プリント教材も多くは英語あるいは英文でうめられるだろう。
【科目のレベル、前提科目など】「文学Ａ」「文学B」－ 139 －

207301

科

目

名

論理学
推論と証明の技法

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
論理学は、人が合理的に考えたり話したりしているときに従っているはずの、暗黙の規範を対象とする学問である。
二千年以上の歴史があるが、19世紀末の大革命を経た現代論理学は、数学に範をとり、記号を用いて話を進める。論理学とは「合理的思考規範の記号を用いた探究」であり、今日では「論理学」といえば、端的にこのような数学的な記号論理学を意味する。授業では、論証の科学としての論理学の問題関心を説明した後、教科書に沿って命題論理・述語論理の順に解説と演習をする。形式言語の構成、その解釈、証明法としてのタブロー法、健全性定理・完全性定理、決定可能性など。タブロー法は他のどんな証明法よりも修得が容易である。
【到達目標】(1)記号論理（古典的第一階述語論理）による初等的な証明の技法を体得すること(2)いくつかの重要なメタ論理学的定理について学習し、論理学や形式的方法についての概観を得ること(3)理論的で厳密な思考方法・態度を身につけること【授業計画】
第１回 初回オリエンテーション
第２回 第1章 命題論理の記号言語の定義
第３回 論理式の概念と確認手続き
第４回 具体的解釈：論理式と日常言語の命題
第５回 第2章 命題論理のモデル理論：真理関数、真理表
第６回 真理値分析、質料的条件法
第７回 真理関数の表現定理・十全性
第８回 第3章 命題論理のタブロー
第９回 命題論理 タブロー法による証明
第10回 第1回試験
第11回 第5章 述語論理の記号言語・論理式・unique readability
第12回 具体的解釈：論理式と日常言語の命題
第13回 具体的解釈と形式化・翻訳手続き1
第14回 具体的解釈と形式化・翻訳手続き2
第15回 具体的解釈と形式化・翻訳手続き3
第16回 第6章 述語論理のモデル理論：真理値の定義
第17回 真理値の確認手続き1
第18回 真理値の確認手続き2
第19回 妥当性・充足可能性・モデル
第20回 第二回試験
第21回 第7章 述語論理のタブロー
第22回 述語論理 タブロー法による証明1
第23回 述語論理 タブロー法による証明2
第24回 第三回試験
第25回 第4章 命題論理の健全性定理・完全性定理
第26回 第8章 述語論理の健全性定理
第27回 第8章 述語論理の完全性定理1
第28回 第8章 述語論理の完全性定理2
第29回 タブローの完成と反例の構成1
第30回 タブローの完成と反例の構成2【授業の進め方】
教科書に沿って学習する。高校までの数学と似た形式の授業で、講義4、問題演習6くらいの割合。但し、数学の知識は特に前提しない。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
丹治信春『タブローの方法による論理学入門』(朝倉書店)【参考図書】
E．J．レモン『論理学初歩』世界思想社
戸田山和久『論理学をつくる』名古屋大学出版部
大出晃『自然な推論のための論理学』勁草書房
金子洋之『記号論理入門』産業図書－ 140 －

前原昭二『記号論理入門』日本評論社
前原昭二『数理論理学』培風館
戸次大介『数理論理学』東京大学出版会
上江州忠弘『述語論理・入門』遊星社
新井敏康『数学基礎論』岩波書店
E. Lepore, Meaning and Argument, Blackwell
R. Arthur, Natural Deduction, Broadview
J. Henle / J. Garfield / T. Tymoczko, Sweet Reason, Wiley-Blackwell
P. Smith, An Introduction to Formal Logic, Cambridge University Press【成績評価の方法】①具体的な評価方法
3回の授業内試験と定期試験の、合計４回のテストで判定する。
②評価方法の比率
授業内試験50％、定期試験50％－ 141 －

209101

科目

名

国語表現法Ａ
国語表現への積極的展開

教

員

名

都野

祐俊

【授業の内容】
国語(日本語)でいかに適切に、また効果的に表現するか、その基礎能力を育成する。言語活動には、「聞く」「話す」「読む」「書く」という四つの領域があり、これらは相互に関連し合っている。このうち、「表現」は、「話す」ことと、「音読する・書く」ことという二つの形態に大別できる。「話す」ことと、「書く」こととの二つの行動は、異質な面もある
が、自己表現には欠かせない形態である。鍛えることは、豊かな言語生活につながる。本講座では、「話すこと」「書くこと」を中心として、楽しみながら積極的に参加できるようにし、一人一人の基礎的な表現能力を高めることにしたい。実用文やレポートなどを作成する基礎能力を養う。2分間スピーチ等も行う。実社会で要請されている待遇表現（敬語）の確認学習にも力を入れたい。
【到達目標】「聞く」・「話す」・「読む」・「書く」基礎能力が高められ、国語表現について楽しく、積極的に取り組めるようになる。
【授業計画】
第１回 言葉とは何か。（言葉の抽象性について）
第２回 話し言葉について（「聞く」こと。「話す」こと）
第３回 文字言葉について（「読む」ことと、「書く」こと）
第４回 表記法について（国語の表記法と特色。仮名づかい・送り仮名）
第５回 表記法について (国語の表記法と特色。仮名づかい・送り仮名)
第６回 待遇表現（敬語）について（敬語の種類・特色。理解と実践）
第７回 待遇表現（敬語）について（敬語の種類・特色。理解と実践）
第８回 待遇表現（敬語）について（敬語の種類・特色。理解と実践）
第９回 日本語の伝統(俳句・短歌)
第10回 日本語の伝統(小説・論説文)第11回 日本語と音楽
第12回 日本語と宗教
第13回 方言について(語り部による民話を通して)
第14回 若者の言語生活
第15回 まとめ【授業の進め方】
上記の内容について、教科書・補助教材プリントを用いながら講義を行う。原則として、毎時間演習等を行う。演習プ
リントは提出とし、出席原票として扱う。講義と演習をおおむね5対5の割合で展開する。積極的・意欲的に取り組み、展開してほしい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
日本語検定 公式 領域別問題集

敬語

日本語検定委員会

東京書籍【参考図書】
授業時に随時配布する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は、①授業時に行う課題・演習の提出物と、②出席状況、及び、授業への取り組み姿勢などを総合して行う。
②評価方法の比率
演習80%
出席状況10％
授業への取り組み10％【「成績評価の方法」に関する注意点】
三分の二以上の演習プリント提出が評価の必要条件である。
【履修上の心得】
授業は社会人の職業現場と同じと心得て、休まない・遅刻しない・早退しないことに努力されたい。リハーサルに不在の音楽家は職場を失います。
【科目のレベル、前提科目など】
後半、「国語表現法Ｂ」とセットで受講することが望ましい。
【備考】
毎時間、スピーチの演習がありますので、自己を鍛える場にしてください。
－ 142 －

209201

科目

名

国語表現法Ｂ
国語表現の実践的展開

教

員

名

都野

祐俊

【授業の内容】
国語(日本語)で適切に、効果的に表現する能力を高め、思考力を伸ばし、言語感覚を磨くことを目的とする。言語活
動のうち、「読む」「書く」「話す」という領域は、学生にとって、将来に向けて、論文やレポート等を作成したり発表したりする上で、重要である。
本講座では、「国語表現法Ａ」との関連を図りながら、要約文・論説文・意見文・説明文・記録文・報告文等を書く力を養うことを中心に講義と演習をすすめていく。様々な文章表現を分析し、文章表現を実践し、表現能力をより一層高めることに力を入れたい。並行して、2分間スピーチ演習と「漢字・表記」演習を毎時間実施する。
【到達目標】
自己の意見・自己の論評を思い通りに表現できるようになる。
【授業計画】
第１回 要約文の作り方とその演習
第２回 要約文の作り方とその演習
第３回 要約文の作り方とその演習
第４回 論説文について（論説文の特徴についての理解・論説文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第５回 論説文について（論説文の特徴についての理解・論説文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第６回 意見文について（意見文の特徴についての理解・意見文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第７回 意見文について（意見文の特徴についての理解・意見文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第８回 意見文について（意見文の特徴についての理解・意見文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第９回 説明文について（説明文の特徴についての理解・説明文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第10回 説明文について（説明文の特徴についての理解・説明文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第11回 記録文、報告文について（それぞれの役割と特徴等についての理解・情報の収集と整理の仕方）
第12回 記録文、報告文について（それぞれの役割と特徴等についての理解・情報の収集と整理の仕方）
第13回 スピーチについて（総括と展望）
第14回 広告文（宣伝文）について（それぞれの役割と特徴等についての理解）
第15回 まとめ【授業の進め方】
教科書・補助教材プリントを用いながら講義を行う。原則として毎時間演習等を行う。スピーチの演習も行う。演習プ
リントは提出とし、出席原票として扱う。講義と演習は5対5の割合で行う。積極的・意欲的に授業に臨んでほしい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
日本語検定 公式 領域別問題集

漢字・表記

日本語検定委員会

東京書籍【参考図書】
随時、配布する。各新聞の毎日の社説・コラム等参照のこと。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は、①課題演習の提出物、②出席状況、及び、授業への取り組み姿勢などを総合して行う。
②評価方法の比率
演習80% 出席状況10％ 授業への取り組み10％【「成績評価の方法」に関する注意点】
三分の二以上の演習プリント提出が評価の必要条件である。
【履修上の心得】
次世代の社会を背負って立つ者という自覚を持ち、自分に対して欠席・遅刻・早退は厳に戒め、前向きに参加すること。
【科目のレベル、前提科目など】「国語表現法Ａ」を履修してから受講することが望ましい。身につけた国語表現力を、他教科にも活用し、実社会でも様々に活用してほしい。
【備考】
2分間スピーチを演習として実施する。
－ 143 －

210401

科

目

名

美学Ａ
美や芸術の源流を探る

教

員

名

益田

勇一

【授業の内容】
古代ギリシアからルネサンスに到るまでの美や芸術に関する思考の歴史を辿る。
それぞれの時代を代表する思想家が残した文献から、美や芸術に関する言説を拾い集め、当時それらがどのように考えられていたのかを概説する。今日われわれが抱いている美や芸術のイメージとはかなり異なる考え方が存在したことに気づかされると思う。自分自身にとって美や芸術がどのような意味を持ちうるのか、社会においてそれらがどのような役割を果たしうるのかを考察するための基礎を構築することを目指す。
【到達目標】
ヨーロッパにおいて、美や芸術についての思考がどのように始まり、ルネサンスに至るまでにそれがどのように変化してきたのかを理解し、自分なりの芸術観をもつことができる。
【授業計画】
第１回 美学とは(1) 美学という学問名称の由来
第２回 美学とは(2) 美と芸術
第３回 ヨーロッパ的思考の源流
ミレトス学派のアルケー／ヘラクレイトスのロゴス
第４回 プラトン(1) 生涯と著作／イデア論／魂の三部分説
第５回 プラトン(2) 美のイデア／美の階層／エロス
第６回 プラトン(3) 模倣的技術としての芸術／芸術の意義
第７回 プラトン(4)『国家』における芸術の位置づけ
第８回 アリストテレス(1) 生涯と著作／質料一形相論／自然美と芸術美
第９回 アリストテレス(2) ミメーシスとカタルシス
第10回 プロティノス（新プラトン主義の美学）流出説と存在の階層／ヌース的なものとしての美第11回 アウグスティヌス（初期キリスト教の美学）生涯と著作／神の美／美と永遠
第12回 トマス・アクィナス（中世の美学）美の超越性／美の体験
第13回 イコノクラスム イコン（聖画像）破壊運動の歴史的・思想的背景
第14回 ルネサンスと遠近法(1) 美の超越性／美の体験 キリスト教における自然観の変化
第15回 ルネサンスと遠近法(2) 遠近法という世界の捉え方【授業の進め方】
要点をスライドで写し、解説を加える。前提となる基礎知識や用語解説等については資料を配布して補うようにする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験による評価。
②評価方法の比率
定期試験100％【履修上の心得】
美や芸術に関するできるだけ多くの考え方を紹介したいので、授業時間内だけでは十分に説明しきれない事柄も出てくることが予想される。資料を配布してできるだけ補うようにするが、わからない用語等については自ら調べるように努力してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
哲学史、世界史の知識があると理解が深まる。関連科目としては「哲学Ａ／Ｂ」「倫理学Ａ／Ｂ」があげられる。
美学の入門となる内容。

－ 144 －

210501

科

目

名

美学Ｂ
近代美学の成立と展開

教

員

名

益田

勇一

【授業の内容】
近代美学の成立と展開の過程を概観する。
ドイツの哲学者バウムガルテンによって学問的基礎を据えられた近代美学は、カントによって認識論や倫理学とならぶ哲学の一部門としての地位を確立される。しかし、17世紀以降の近代合理主義哲学の流れのなかで展開されてきた美学は、19世紀にはいると転換のときを迎え、ニーチェの反合理主義的な思考によって解体され、多様な方向性を示す20世紀の美学へと引き継がれる。哲学の動向、社会状況の変化と連動して変わっていく芸術作品の歴史にも触れる。
【到達目標】
近代美学の成立と解体の過程を、哲学の動向や社会状況の変化と関連づけて理解することができる。
【授業計画】
第１回 １７世紀という時代 近世の幕開け―デカルトとガリレオ―
第２回 バウムガルテン(1) 感性的認識の学としての美学
第３回 バウムガルテン(2) 美と完全性
第４回 カント(1) 先験的感性論／先験的分析論
第５回 カント(2) 美的判断の特色（無関心の満足）
第６回 カント(3) 美的判断の特色（主観的普遍妥当性）
第７回 カント(4) 美的判断力の特色（目的なき合目的性／範例的必然性）
第８回 ロマン主義の芸術観(1) シュレーゲル兄弟の近代文学論
第９回 ロマン主義の芸術観(2) フランスのロマン主義（ジェリコーとドラクロワ）
第10回 ロマン主義の芸術観(3) ドイツのロマン主義（フリードリヒ）
第11回 ロマン主義の芸術観（4）ショーペンハウアーの芸術論
第12回 ヘーゲル 絶対者／弁証法／芸術の歴史的展開
第13回 ニーチェ(1) 永遠回帰と芸術
第14回 ニーチェ(2) 力への意志と芸術／芸術の生理学
第15回 ハイデガー 存在者の存在の開示としての芸術【授業の進め方】
要点をスライドで写し、解説を加える。前提となる基礎知識や用語解説等については資料を配布して補うようにする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験による評価。
②評価方法の比率
定期試験100％【履修上の心得】
美や芸術に関するできるだけ多くの考え方を紹介したいので、授業時間内だけでは十分に説明しきれない事柄も出てくることが予想される。資料を配布してできるだけ補うようにするが、わからない用語等については自ら調べるように努力してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
哲学史、世界史の知識があると理解が深まる。関連科目としては「美学Ａ」「哲学Ａ／Ｂ」「倫理学Ａ／Ｂ」があげられる。近代美学の入門となる内容。

－ 145 －

211601

科目

名

比較文化論Ａ
ヨーロッパと中東の文化・社会

教

員

名

范

力

【授業の内容】
中国社会、文化について学ぶことは、我々の視野を広めるばかりでなく、我々自身を、さらには日本という国をより良く理解することにもなる。中国という世界を広く理解し、日本の置かれた立場を認識しておくことは、我々の社会をより一層活力のあるものにして行くためにも重要である。
授業では、前期（A）後期（B）を通じ中国、香港、台湾などの特性及び日本との関係について学び、最終的には学生諸君とともに世界の中で日本が目指すべき将来の姿について考えたい。
【到達目標】
中国の文化や社会についての理解を深めるとともに、異なった文化、社会に対する寛容な心を養う。
これらの文化、社会の日本にとっての重要性についての理解を深める。
翻って，日本の文化や社会の特性についての理解を深める。社会に出た際に、国際的関連性を理解して仕事に取り組める能力を養う。
期末レポートの執筆を通じて、自分自身で考える力を養う。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 中国の近代化と日本の近代化
第３回 日本文化は「忠」、中国文化は「孝」
第４回 喧嘩するほど仲が良い？私の経験談
第５回 仏教徒と結婚：ルールを守るか？
第６回 中国人の名前と日本人の名字：一文字と二文字との違い
第７回 中国人大学生の五つのタイプ
第８回 中国古典、近代日本人と漢字表現
第９回 麻雀から見えたもの
第10回 鄧小平秘録と晩年鄧小平
第11回 「好死不如頼活」（立派な死を選ぶより、みじめでも生きていた方がよい）
第12回 紅白は集団主義の象徴、優秀は個人主義の象徴？
第13回 和食・中華とカルチャーショック
第14回 八卦（はっけ）ーー中国式の占いで君の悩みを占ってみよう
第15回 まとめ、目的達成かチェック
日中両国は近くて遠い。日中の異同を徹底的に調査、研究しながら、それぞれの文化を比較していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業中に指示、配布する。
【参考図書】
講義中に指示する。また、学生諸君自身で関係地域の解説資料を適宜読んで欲しい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポートや授業への貢献度などによる総合的に評価する。
②評価方法の比率
レポート50％、ディスカッション40％、その他10%。
【履修上の心得】
できるだけ講義対象地域についての解説書や新聞を読み、質問及び意見を準備して来て欲しい。
【科目のレベル、前提科目など】
比較文化論Ｂも受講することが望ましい。

－ 146 －

211602

科目

名

比較文化論Ａ
北アメリカ

教

員

名

高畑

昭男

【授業の内容】
アメリカ合衆国は北米大陸の大部分を占めており、その北側にはカナダ、南側にはメキシコが国境を接している。ア
メリカとカナダは、かつて英国植民地から独立して分かれた歴史を共有し、いわば兄弟のような関係にある。一方、メキシコは、かつてスペイン植民地であった歴史から、言語はスペイン語を主とし、人種・文化的には中南米諸国と兄弟のような関係にある。このように、北米大陸を構成するカナダ、アメリカ、メキシコはそれぞれが隣り合いながら、南北米大陸全体へとつながっていく。本講座では、アメリカを中心としつつ、カナダ、メキシコとの関係にも目配りをしながら、それぞれの歴史、社会、文化、宗教面などでの違いや共通点を比較研究し、21世紀へ向けて北アメリカがどのような地域社会をめざしているかを学びたい。合わせて、日本の文化や歴史、社会との違いを比較しながら、よりよい日本をめざすための工夫を探る。
【到達目標】
北アメリカを構成するアメリカ、カナダ、メキシコの歴史や文化の背景に関する基礎知識を深める。
文化、歴史などの違いを比較し、そうした違いを各国がいかに吸収し共存しているかを考える視点を学ぶ。
単一民族でない国々が国民をまとめる上でどんな工夫をしているかを考え、豊かな発想を身につける。
比較文化のためのさまざまな方法論を学び、それを生かす工夫を考える態度へつなげたい。
日本の文化や伝統、社会との違いを考え、よりよい日本を築くための工夫や視点、発想を育てていきたい。
【授業計画】
第１回
総合オリエンテーション。講師の体験談などを交えながら、講義の全体的な概要、主な狙いなど基本的な説
明を行う。
第２回
グループ分け。生徒をアメリカ、カナダ、メキシコを中心としたいくつかのグループに分け、歴史（国のなりたち）、文化、宗教、言語などをテーマに、グループごとに情報を集めたり、研究発表できるようにする態勢を作る。それぞれのグループリーダーを選ぶ。リアクションペーパーを書かせる。所属グループ全員の名
前、学籍番号、なぜここのグループを選んだかを書かせる。
第３回
各国の歴史と文化（その１）。アメリカ、カナダ、メキシコの国のなりたちと歴史、文化、宗教について。
３カ国ともに欧州の植民地として始まったことが共通している。その先は、宗教、文化、民族などによって徐々に違いが出始めるようになる。
第４回
各国の歴史と文化（その２ アメリカ）。アメリカは英国の植民地として始まったが、最初はオランダ人（ニューヨーク）、カナダ（フランス）など欧州の植民地帝国が入り混じって領土争いをする。独立戦争を経て独立するが、その過程でアフリカから多数の黒人奴隷を輸入し、特に南部では黒人奴隷を使った農園でタバ
コ、トウモロコシ、綿花栽培で経済を豊かにした。今日の黒人問題はここから始まっている。アメリカは、領土を増やすために、ロシアとフランス（ナポレオン皇帝）から土地を安値で買い上げた。
英国植民地が大半を占めたことで、アングロサクソン人種が政治、経済、社会、文化の主流となり、宗教的にはプロテスタント系（英国国教会）が主流となっていく流れもこの中で決まった。
第５回
各国の歴史と文化（その３ カナダ）。例えばカナダは、フランス植民地と英国植民地が並存していたため、今でも公用語は英語とフランス語。とくにケベック州はフランス系が多いなどの特徴がある。ケベック州とアメリカ・ルイジアナ州の民族的関係。
第６回
各国の歴史と文化（その４ メキシコ）。メキシコはかつて誇り高いインカ帝国やアステカ文明が栄えたが、スペイン人の侵略によって植民地化され、カトリック教を半ば強制的に移入された。その結果、アステカ系の原住民とスペインなど白人系、混血系（メスティーソ＝ミックス）とに大きく分かれ、今でも貧富の格差や人種差別につながっている。
第７回
各国の少数民族。アメリカでは黒人、カナダではケベック州、エスキモーなど。メキシコでは混血や原住民系など。それぞれがどのようにして生まれ、今ではどのような社会的地位にあるのか。少数民族問題とその解決はどのように図られているのか。
第８回
グループ研究。アメリカ、カナダ、メキシコの歴史と文化の概要を踏まえて、それぞれのグループで共同研
究テーマを決める。歴史を振り返ってもよいし、人種、民族構成、宗教に関する話でもよい。決まったら、それぞれに研究作業に入る。各自にリアクションペーパーを提出させる。所属グループ、研究テーマ、各自の担当について書かせる。
第９回
グループ研究。グループごとに研究と情報交換などを行い、研究発表へ向けての作業を進める。
第10回
グループ研究。授業時間を使って、グループごとに研究を続ける。
第11回
グループ研究。リーダーから中間報告を求めて、課題や難しさ、問題点などの報告を聞く。講師が解決のためのアドバイスを行う。
第12回研究発表。アメリカグループ。グループごとにまとめた研究の結果をクラスに報告する。発表を聞いた感想をリアクションペーパーとして提出する。どこが分かりやすかったか、どこが難しかったかなどの感想でもよい。発表の反省でもよい。
第13回研究発表。カナダグループ。グループごとにまとめた研究の結果をクラスに報告する。発表を聞いた感想
をリアクションペーパーとして提出する。
－ 147 －

第14回研究発表。メキシコグループ。グループごとにまとめた研究の結果をクラスに報告する。発表を聞いた感想をリアクションペーパーとして提出する。
第15回
全体の講評と反省。リアクションペーパーの一部紹介など。後期へのオリエンテーション。後期も同じグ
ループを継続するか、新学期に新たなグループを編成し直すかなどを生徒の意見も聞きながら検討する。
【授業の進め方】
グループを編成し、全員がいずれかのグループに所属し、一定の研究テーマを見つけて共同または個人研究を深める。定期的にリアクションペーパーの提出を求め、各自の理解度、感想、興味、グループやクラスへの貢献度などについて書いてもらう。研究発表ではグループワークを重視する。とりわけリーダーを志願する意欲やメンバーをまとめる
指導力、クラスでの発言などを高く評価したい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
とくに事前指定はしない。その都度、参考資料などを配布する。
【参考図書】
アメリカ、カナダ、メキシコに関する歴史、文化、民族、社会などに関する教養書などをよく読んでおくとよい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は①グループ研究発表と、②授業時のリアクションペーパーをもとに行う。期末レポート、定期試験は行わない。
②評価方法の比率
グループ研究発表50％、リアクションペーパー50％。グループ研究発表に関しては、平常点（クラスへの貢献度や積極的発言、受講態度など）も含めて評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
グループリーダーを志願したり、研究や発表で指導力を発揮するなどの貢献度をとりわけ重視する。また、クラスでの積極的発言などの受講態度も大いに加味して評価したい。
【履修上の心得】
ふだんからアメリカ、カナダ、メキシコに関するニュースや参考書、教養書などを読んでいると役に立つ。
【科目のレベル、前提科目など】
入門編に相当する。専門的な難しい知識や内容を暗記するよりも、文化を比較して地域社会に役立てるという全般的な教養と発想を深めることを重視したい。

－ 148 －

211701

科目

名

比較文化論Ｂ

教

員

名

范

力

【授業の内容】
中国社会、文化について学ぶことは、我々の視野を広めるばかりでなく、我々自身を、さらには日本という国をより良く理解することにもなる。中国という世界を広く理解し、日本の置かれた立場を認識しておくことは、我々の社会をより一層活力のあるものにして行くためにも重要である。
授業では、前期（A）後期（B）を通じ中国、香港、台湾などの特性及び日本との関係について学び、最終的には学生諸君とともに世界の中で日本が目指すべき将来の姿について考えたい。
【到達目標】
中国の文化や社会についての理解を深めるとともに、異なった文化、社会に対する寛容な心を養う。
これらの文化、社会の日本にとっての重要性についての理解を深める。
翻って，日本の文化や社会の特性についての理解を深める。社会に出た際に、国際的関連性を理解して仕事に取り組める能力を養う。
期末レポートの執筆を通じて、自分自身で考える力を養う。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 ごあいさつの仕方について
第３回 自民党「独裁」？それとも共産党独裁？
第４回 日本のタブーと中国のタブー
第５回 日本人は奇数好き、中国人は偶数好き？
第６回 中国人はマナーが悪い？
第７回 誰か中国を養うか？水が足りない？
第８回 時間をめぐる日中の違い
第９回 島国と大陸国家ーー余裕の話し
第10回 中元 本来は道教の年中行事？
第11回 上品・下品と四種類の人間
第12回 一夫多妻それとも一妻多夫（いっさいたふ）？
第13回 お葬式の多様化と日中の違い
第14回 日中から見た朝鮮半島の違い
第15回 まとめ、目的達成かチェック
日中両国は近くて遠い。日中の異同を徹底的に調査、研究しながら、それぞれの文化を比較していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業中に指示、配布する。
【参考図書】
講義中に紹介する。また、学生諸君自身で関係地域の解説資料を適宜読んで欲しい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポートや授業への貢献度などによる総合的に評価する。
②評価方法の比率
レポート50％、ディスカッション40％、その他10%。
【科目のレベル、前提科目など】
異文化学習についての入門的科目であるが、世界史についての基本的知識を持つと共に、講義対象地域について関心を持って考えていく姿勢が重要である。

－ 149 －

211702

科目

名

比較文化論Ｂ
英国と中欧

教

員

名

高畑

昭男

【授業の内容】
一口に「ヨーロッパ」とまとめられることが多いが、例えば中欧のオーストリアと島国の英国とでは、文化、社会、
歴史、伝統、宗教、民俗・習慣など多くの点でかなりの違いがある。いずれも過去に王室を備えていたものの、英国は現在も王室を堅持し、オーストリアは共和国になっている。そうした違いが根強く存在するにもかかわらず、これらの国々の多くは「欧州統合」という長いプロセスをたどって、現在は欧州連合（ＥＵ）という緩やかな国家連合体を構成している。文化や習慣の違いを認め合いながら、共存共栄を図っている。本講座では、主に英国とオーストリアを題材としつつ、その他の関心ある国々も含めて、それぞれの歴史や文化、社会、伝統などの違いや共通点を比較研究する。
日本との違いや共通点などにも関心を広げることで、よりよい日本を築くための参考や工夫についても学びたい。
【到達目標】
英国とオーストリアなど中欧の国々の歴史や文化の背景に関する基礎知識を深める。
文化、歴史などの違いを比較し、そうした違いを欧州統合の中でどのように吸収しているかを考える。
比較文化のためのさまざまな方法論を学び、それを生かす工夫を考える態度につなげたい。
日本の文化や伝統、社会との違いを考え、よりよい日本を築くための視点や工夫を育てていきたい。
【授業計画】
第１回 総合オリエンテーション。講師の体験談などを交えながら、講義の概要、狙いなどを説明する。
第２回 グループ分け。学生を英国、オーストリアなどいくつかのグループに分け、歴史（国のなりたち）、文化、宗教、言語などをテーマに情報を集め、研究発表できる態勢を整える。グループリーダーを選ぶ。全員になぜその国を選んだか、何を知りたいかなどを記したリアクションペーパーを提出する。
第３回 各国の歴史と文化（その１）。全体の概要。国別の特徴など。グループごとに図書館などでさらに情報を集め、おおまかな歴史、文化、宗教的特徴などを調べてくる。
第４回 各国の歴史と文化（その２）。英国の特徴。大陸と海を隔てているために、どのような歴史的違いがあったのか。それが文化や習慣にどんな影響を与えているか。
第５回 国の歴史と文化（その３）。オーストリアなど中部欧州の国々は、列強の影響力、交易、民族の移動などの主要ルートにあり、必然的に民族同士の接触や対立、極端な場合には、戦争の場とならざるを得なかった。
第６回 民族、宗教と文化。英国も中欧もその地理や民族、宗教の特徴が文化に反映される。スラブ圏では、正教とカトリックが中心となり、英国では独自の英国教会が発展した。
第７回 欧州統合プロセス。第二次大戦後、欧州諸国は文化や歴史の違いを乗り越えて統合プロセスを進めている。その現状と課題。
第８回 グループ研究。それぞれの国の文化、歴史、宗教など具体的な研究テーマを決める。選んだテーマ、理由などについてリアクションペーパーを提出する。
第９回 グループ研究。情報収集や役割分担などを決め、作業を進める。
第10回 グループ研究。各グループのリーダーから中間報告を聞き、必要ならアドバイスをする。
第11回 グループ研究と発表の手順。進捗状況に合わせ、必要ならさらに作業を進める。
第12回 研究発表。英国を選んだグループ中心に。発表を聞いて全員がリアクションペーパーを提出。
第13回 研究発表。中欧を選んだグループを中心に。全員がリアクションペーパーを提出。
第14回 日本（アジア）との比較。欧州の文化や歴史と日本（アジア）との大きな違いはどこにあるか。それを国際理解や協力に生かすために、どんな工夫ができるか。
第15回 全体の講評と反省。
【授業の進め方】
グループを編成し、全員がいずれかのグループに所属し、一定の研究テーマを見つけて共同または個人研究を深める。定期的にリアクションペーパーの提出を求め、各自の理解度、感想、興味、グループやクラスへの貢献度などについて書いてもらう。研究発表では、グループワークを重視する。とりわけリーダーを志願する意欲やメンバーをまとめる指導力、クラスでの発言などを高く評価したい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
とくに事前指定はしない。その都度、参考資料などを配布する。
【参考図書】
英国、オーストリア、欧州統合などに関する歴史、文化、民族などに関する教養書を読んでおくとよい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は①グループ研究発表と、②授業時のリアクションペーパーをもとに行う。期末レポートや定期試験は行わない。
－ 150 －

②評価方法の比率
グループ研究発表50％、リアクションペーパー50％。
グループ研究発表に関しては平常点（クラスへの貢献度や積極的発言、受講態度など）も含めて評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
グループリーダーを志願したり、研究や発表で指導力を発揮するなどの貢献度をとりわけ重視する。また、クラスでの積極的発言などの受講態度も大いに加味して評価を行う。
【履修上の心得】
ふだんからヨーロッパ、特にオーストリアなど中欧諸国や英国に関するニュースや教養書などに関心を持って読んでいると役に立つ。
【科目のレベル、前提科目など】
入門編に相当する。専門的な難しい知識や内容を暗記する必要はない。むしろ異なる文化を比較して地域社会に役立てるという全般的な教養と発想を深めることを重視したい。

－ 151 －

212001

科目

名

文化人類学Ａ

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
文化人類学は「人間」とは何かと考える学問である。その対象は時間的にはサルからヒトになった約500万年前から、空間的には今この地球上に生きている世界中の人々を含んでいる。
このような多様性をもった「人間」をさまざまな視点から比較考察し、その本質に迫ることをこの講義の目的としている。
「文化人類学Ａ」では、人類の進化の過程や、環境に適応した食糧生産の方法と食生活、さらに家族や結婚などのよ
うな社会組織についての講義を行う。アジアの森の中で、アフリカの半乾燥地帯で、アンデスの高原で人々はどのように生きているのであろうか。世界のさまざまな文化や人間の身近な問題について学びたい人に受講して欲しい。
【到達目標】
１．人類全般について、特にその「普遍性」と「多様性」について理解する。
２．サルからヒト、そしてその後の進化の過程を理解する。
３．生業（ヒトはどのようにして食糧を得てきたか）を理解する。
４．家族、親族、婚姻など社会組織の基本を理解する。
５．女性と男性の関係や役割、相互補完性について理解する。
６．焼畑耕作の実態を理解し、環境問題について考える。
７．モノの贈与・交換・分配の社会的意味を理解する。
８．一般的な「言説」を再考し、自分の頭で考える姿勢を身につける。
【授業計画】
第１回 文化の特徴：「文化」って何？
第２回 異なる文化への眼差し：「未開人」を考える
第３回 文化人類学の誕生：「人間」の理解へむけて
第４回 フィールドワーク：異文化を調査すること
第５回 サルからヒトへ：ヒトはいつ殺人を犯し、来世を考えるようになったのだろうか？
第６回 採集狩猟民の世界：狩人たちはどのようにして何を獲ってきたのか
第７回 牧畜民の世界：家畜を中心として生活で、彼らは何を食べているのだろうか？
第８回 焼畑耕作民の世界：焼畑耕作って本当に環境破壊なの？
第９回 男と女：男女の役割について考える
第10回 家族：家族にはどんな種類があるのか？
第11回 結婚：あなたにとって結婚とは何ですか。恋愛結婚のほうが世界では少ないのです
第12回 親族：親戚って誰のこと？
第13回 親族名称：イトコ（従兄弟）は何種類ありますか。一種類だけはありません
第14回 交換と贈与：あなたはなぜクリスマスやバレンタインデーに贈りものをするの？
第15回 現代社会とこれからの社会を考える【授業の進め方】
授業はパワーポイントを使って講義形式をとる。さまざまな地域においてフィールド調査を行っているので、その実体験にもとづいた事例や写真の紹介で理解の手助けとしたい。
講義の最初に前回の講義の重要点をテストする。
遅刻してテストを受けられなかった場合は、欠席扱いとなるので注意。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【参考図書】
特になし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価：
授業の目的は単位を与えることではなく、受講者の知識、体験、能力を向上させることにある。
★全回出席することを大前提とする★ →１回だけ休んでも不合格になるという覚悟が必要
したがって、シラバスを読んで第１回目から必ず出席すること。
（「他の授業を見ていました」というのは理由として認めない。）★毎回授業の最初に前回の講義の重要点をテストする。
テストは持ち込み不可で、講義中に集中して理解し、さらに復習をしなければならない。
－ 152 －

★毎回のテストを５段階で評価し、その総合得点で評価する。１５回講義があるので７５点満点で４４点以下は不可である。
★毎回出席していても点数が悪いと不可になることがあることを理解しておくこと。
★授業をやむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席した講義の内容を要約した「欠席講義要旨」を提出してもらう。
（友人などに話を聞き、ノートを見せてもらって文章で書くこと。）★定期試験、再試験、追試験、成績不良救済のためのレポート提出などは一切行わない。
★最上級生であっても特別扱いはしないので、該当者はそのことを承知の上で履修すること。
②評価方法の比率
毎授業ごとに実施されるテストの得点の合計点が１００％＊ただし、やむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席日の講義内容を要約して提出する「欠席講義要旨」の内容が加点される。
「欠席講義要旨」を出さないと大減点。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
全回出席することが大前提であるが、全回出席しても毎回のテストの点数が悪いと不合格になるという厳しい講義である。
自分の能力をあげる意識がない、ただ、単位のために講義にでるような気持ちのある人は履修しないほうがよい。
中間発表で単位取得の見込みのない人は発表する。
【履修上の心得】
講義はできるだけわかりやすくするつもりなので、「人間」の多様性と普遍性を理解し楽しんで欲しい。講義時間中は頭を整理し、理解しながらノートに要点を書くこと。集中力がない人、周囲と談話する人、居眠りする人は教室からでていってもらう。新しい知識に無関心で、努力も苦労もせずにただ単位だけを取得したいと安易に考えている人は、受講しないほうがよい。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし－ 153 －

212101

科目

名

文化人類学Ｂ

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
文化人類学は「人間」とは何かと考える学問である。その対象は時間的にはサルからヒトになった約500万年前から、空間的には今この地球上に生きている世界中の人々を含んでいる。
このような多様性をもった「人間」をさまざまな視点から比較考察し、その本質に迫ることをこの講義の目的としている。
人間が他の動物と異なっていることの一つに、言語を持っていること、精神世界、神や来世などの宗教心をもっていることが上げられる。この「文化人類学Ｂ」では、人間の言語の特質や広い意味での精神世界を中心に授業を進める。
【到達目標】
１．人類全般、特に人間の普遍性と多様性を理解する。
２．言語や非言語によるコミュニケーションついて理解する。
３．「宗教」と「それを信じる人々の心」について理解する。
４．伝統的・土着的な宗教について理解する。
５．儀礼の意味を理解する。
６．日本人が「宗教的」民族であること理解する。
７．「言説」にとらわれず、自分の頭で考える姿勢を身につける。
【授業計画】
第１回 文化人類学の誕生
第２回 言語の特質
第３回 非言語コミュニケーション
第４回 民間信仰（アニミズム）
第５回 民間信仰（トーテミズム、マナ、タブー）
第６回 シャーマニズム
第７回 病因と伝統医療
第８回 呪術
第９回 人生と通過儀礼
第10回 強化儀礼
第11回 神話第12回 ハレとケガレ
第13回 祭り
第14回 一神教
第15回 日本の仏教と宗教の生まれるとき【授業の進め方】
授業はパワーポイントを使って講義形式をとる。さまざまな地域においてフィールド調査を行っているので、その実体験にもとづいた事例や写真の紹介で理解の手助けとしたい。
講義の最初に前回の講義の重要点をテストする。
遅刻してテストを受けられなかった場合は、欠席扱いとなるので注意。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【参考図書】
特になし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価：
授業の目的は単位を与えることではなく、受講者の知識、体験、能力を向上させることにある。
★全回出席することを大前提とする★ →１回だけ休んでも不合格になるという覚悟が必要
したがって、シラバスを読んで第１回目から必ず出席すること。
（「他の授業を見ていました」というのは理由として認めない。）★毎回授業の最初に前回の講義の重要点をテストする。
テストは持ち込み不可で、講義中に集中して理解し、さらに復習をしなければならない。
★毎回のテストを５段階で評価し、その総合得点で評価する。１５回講義があるので７５点満点で４４点以下は不可である。
－ 154 －

★毎回出席していても点数が悪いと不可になることがあることを理解しておくこと。
★授業をやむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席した講義の内容を要約した「欠席講義要旨」を提出してもらう。
（友人などに話を聞き、ノートを見せてもらって文章で書くこと。）★定期試験、再試験、追試験、成績不良救済のためのレポート提出などは一切行わない。
★最上級生であっても特別扱いはしないので、該当者はそのことを承知の上で履修すること。
②評価方法の比率
毎授業ごとに実施されるテストの得点の合計点が１００％＊ただし、やむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席日の講義内容を要約して提出する「欠席講義要旨」の内容が加点される。
「欠席講義要旨」を出さないと大減点。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
全回出席することが大前提であるが、全回出席しても毎回のテストの点数が悪いと不合格になるという厳しい講義である。
自分の能力をあげる意識がない、ただ、単位のために講義にでるような気持ちのある人は履修しないほうがよい。
中間発表で単位取得の見込みのない人は発表する。
【履修上の心得】
講義はできるだけわかりやすくするつもりなので、「人間」の多様性と普遍性を理解し楽しんで欲しい。講義時間中は頭を整理し、理解しながらノートに要点を書くこと。集中力がない人、周囲と談話する人、居眠りする人は教室からでていってもらう。新しい知識に無関心で、努力も苦労もせずにただ単位だけを取得したいと安易に考えている人は、受講しないほうがよい。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし－ 155 －

220101

科

目

名

社会学Ａ

教

員

名

山本

厚太郎

【授業の内容】
高校までの諸君の勉学は、知識の詰め込みが主体であった。「正しい」とされるものをいかに記憶するかということが優先されてきたのではないだろうか。大学で学ぶということは、それとはかなり異なる（と、私は思いたい）。何よりも問題を提起する力が求められる。どうして、なぜそうなっているのか？もっと良い方法は？考え方は？こうした諸君の問いかけこそが次代の進歩を生み出す原動力なのだ。
社会学は現在を見つめる学問である。それゆえ「……ということになっている」とつい見なしてしまうことにも光をあてて考えていく。たとえば家族だ。なぜ我々は主に“核家族”という家族形態で暮しているのか。そのことに疑問を持つ
学生は決して多くはないだろう。しかし、この家族の形ももちろん社会の、経済の、政治の変遷の影響下にある。その変容を検証し、将来の予測をも打ち立てるところに、この社会学の醍醐味がある。
社会学の根本はつまるところ「個人と社会」の問題を捉え、解析していくところにあるのだ。
ごく当然のように、諸君の周囲に存在する全ての物事が学問の対象となる。
私の講義ではそれを見つめ直していくことによって、現代社会の有り様を把握し、同時に諸君の問いかける力、考える力を高めていきたい。
【到達目標】「私」を取り巻く現代社会の見方を身につけることを目標とする。
【授業計画】
第１回 社会学という考え方：社会をどう見るか
第２回 社会における諸集団と変化
第３回 社会的役割と私たち
第４回 コトバと私たち：コトバとは何？
第５回 コトバと関係性
第６回 日本語の特殊性について
第７回 マスコミュニケーションと私たち：マスコミュニケーションとは
第８回 マスコミュニケーションの変容
第９回 インターネットの拡大とマスコミュニケーション
第10回 テレビ（代表的マスメディア）と私たち：テレビの歴史
第11回 送り手と受け手、やらせと視聴率
第12回 センセーショナリズムとジャーナリズム
第13回 情報社会と私たち：情報って何？
第14回 あふれる情報と個人
第15回 まとめ【授業の進め方】
この講義には毎年多くの学生が参加してくれている。それ故、どうしても一方的なレクチャーに陥りやすい。
そうした一方通行の講義はできるだけ避けたいので、アンケートを取ったり、それぞれのテーマについての意見を聞くなどするので、皆さんの積極性を期待する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない。プリントを配布する。
【参考図書】
追って指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポート
講義への参加度②評価方法の比率
レポート 80％
講義への参加度 20％【履修上の心得】
ビデオや新聞などを利用し、タイムリーなテーマを選んで進めていく。
ひとつのテーマを２週以上に渡って講義し、諸君と共に考察するスタイルをとる予定なので、１回目を休むと、２回目は内容についていけなくなるおそれあり。なお、受講学生数の上限を設けることとなりました。御理解をお願いします。
－ 156 －

【科目のレベル、前提科目など】
なし。旺盛な知的好奇心のみ。
基本的な科目である。大学で何を専攻するにしろ、社会学的な考察力は必須であると思う。

－ 157 －

220103

科

目

名

社会学Ａ
社会学入門

教

員

名

川上

代里子

【授業の内容】「社会学とは何か」と考えたとき、社会学は家族、集団、組織など人間関係を切り口として社会関係を分析していく学問であるといえるだろう。しかしその研究対象は幅広く、視点や方法も多様であるため、社会学の全体像を短期間で把握するのは難しい。そのため本講義では、我々の身近な問題を取り上げ、そのような問題を社会学がこれまでどのように扱ってきたか考察することから始める。学生には、ただ単に社会学についての知識を詰め込むのではなく、社会学的にものを考える能力、つまり自分の身近に起こっている問題を、個々の問題として終わらせず、それを社会的文脈に関連付けて考察する能力を、身に付けていって欲しい。その能力は他の分野の研究にも役に立つことになるだろう。
さらに講義全体を通して、社会には様々な社会的な「力」が作用して、社会の仕組みを形作っているのだということ
を、学生が実感できるよう授業を進めていきたい。
【到達目標】
社会学的にものを考える能力の前提として、基本的な社会学用語を習得することを目標とする。
また各回のテーマに関して、研究の流れにそって主要な理論を理解していくことを目標とする。
【授業計画】
第１回 イントロダクション
第２回 社会的相互行為論(1)日常生活の研究、非言語コミュニケーション
第３回 社会的相互行為論(2)地位と役割
第４回 社会集団と組織(1)集団とは何か
第５回 社会集団と組織(2)組織と官僚制
第６回 社会集団と組織(3)非組織集団
第７回 マス・コミュニケーションの理論(1)概論
第８回 メディア産業の成長と大衆社会論
第９回 プロパガンダとメディア
第10回 マス・コミュニケーションの規範理論-メディアの社会的責任
第11回 マス・コミュニケーションの理論(2)限定効果論
第12回 メディアとオーディエンス
第13回 メディア文化論
第14回 歴史としてのメディア
第15回 これまでのまとめ【授業の進め方】
基本的に講義形式になります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用する。
【参考図書】『テキスト現代社会学[第2版]』松田健著 ミネルヴァ書房『社会学』アンソニー・ギデンズ著 而立書房
＊これ以外にも、各回のテーマに沿った文献を紹介することがあります。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、平常点②評価方法の比率
定期試験 85%
平常点

15%【履修上の心得】
平常点（受講態度）について：履修の人数にもよりますが、講義の際に特定の問題について、自分なりに考え意見を書いて提出してもらうことがあるかもしれません。その際、「どのような意見を述べたか」によって評価が決まることはないので、安心して下さい。テーマとなる問題について、自分なりに考え、意見をまとめてそれを書くという作業をすること自体が大切です。まずは簡単で良いので自分なりの意見を持ち、それをフィードバックして欲しいと思います。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし。入門的な科目です。これまで、社会学というものにまったく触れたことのない学生に、「社会学的に考える」ということを経験して欲しいと思います。
－ 158 －

220201

科

目

名

社会学Ｂ

教

員

名

山本

厚太郎

【授業の内容】
高校までの諸君の勉学は、知識の詰め込みが主体であった。「正しい」とされるものをいかに記憶するかということが優先されてきたのではないだろうか。大学で学ぶということは、それとはかなり異なる（と、私は思いたい）。何よりも問題を提起する力が求められる。どうして、なぜそうなっているのか？もっと良い方法は？考え方は？こうした諸君の問いかけこそが次代の進歩を生み出す原動力なのだ。
社会学は現在を見つめる学問である。それゆえ「……ということになっている」とつい見なしてしまうことにも光をあてて考えていく。たとえば家族だ。なぜ我々は主に“核家族”という家族形態で暮しているのか。そのことに疑問を持つ
学生は決して多くはないだろう。しかし、この家族の形ももちろん社会の、経済の、政治の変遷の影響下にある。その変容を検証し、将来の予測をも打ち立てるところに、この社会学の醍醐味がある。
社会学の根本はつまるところ「個人と社会」の問題を捉え、解析していくところにあるのだ。
ごく当然のように、諸君の周囲に存在する全ての物事が学問の対象となる。
私の講義ではそれを見つめ直していくことによって、現代社会の有り様を把握し、同時に諸君の問いかける力、考える力を高めていきたい。
【到達目標】「私」を取り巻く現代社会の見方を身につけることを目標とする。
【授業計画】
第１回 社会学とは
第２回 家族と私たち：家族形態と社会変化
第３回 サービス情報化社会と家族
第４回 少子高齢化社会と私たち：超高齢社会の現実
第５回 少子高齢化の原因と対策
第６回 超高齢化社会の今後
第７回 食と私たち：日本の食料事情の現実
第８回 食の安全とグルメ文化
第９回 農業人口の減少と高齢化（農村・都市の変化）
第10回 食が文化に与えた多大なる影響を考える
第11回 地球環境問題と私たち：地球環境問題の現状
第12回 循環型社会という考え方
第13回 豊かさと私たち：大量生産、大量流通、大量消費、大量廃棄の限界
第14回 豊かさとは何か?広告宣伝を考える
第15回 まとめ【授業の進め方】
この講義には毎年多くの学生が参加してくれている。それ故、どうしても一方的なレクチャーに陥りやすい。
そうした一方通行の講義はできるだけ避けたいので、アンケートを取ったり、それぞれのテーマについての意見を聞くなどするので、皆さんの積極性を期待する。
なお、「社会学Ａ」を受講した学生が「社会学Ｂ」を連続して受講する場合、後期の冒頭のみ重複があるのを容赦されたい。
社会学Ａ・Ｂを通して学んでいくと、現代日本の姿がはっきり見えてくると思う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない。
プリントを配布する。
【参考図書】
追って指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポート
講義への参加度②評価方法の比率
レポート 80％
講義への参加度 20％－ 159 －

【履修上の心得】
ビデオや新聞などを利用し、タイムリーなテーマを選んで進めていく。
ひとつのテーマを２週以上に渡って講義し、諸君と共に考察するスタイルをとる予定なので、１回目を休むと、２回目は内容についていけなくなるおそれあり。
なお、受講学生数の上限を設けることとなりました。御理解をお願いします。
【科目のレベル、前提科目など】
なし。旺盛な知的好奇心のみ。
基本的な科目である。大学で何を専攻するにしろ、社会学的な考察力は必須であると思う。

－ 160 －

220202

科

目

名

社会学Ｂ
社会学入門

教

員

名

川上

代里子

【授業の内容】「社会学とは何か」と考えたとき、社会学は家族、集団、組織など人間関係を切り口として社会関係を分析していく学問であるといえるだろう。しかしその研究対象は幅広く、視点や方法も多様であるため、社会学の全体像を短期間で把握するのは難しい。そのため本講義では、我々の身近な問題を取り上げ、そのような問題を社会学がこれまでどのように扱ってきたか考察することから始める。学生には、ただ単に社会学についての知識を詰め込むのではなく、社会学的にものを考える能力、つまり自分の身近に起こっている問題を、個々の問題として終わらせず、それを社会的文脈に関連付けて考察する能力を、身に付けていって欲しい。その能力は他の分野の研究にも役に立つことになるだろう。
さらに講義全体を通して、社会には様々な社会的な「力」が作用して、社会の仕組みを形作っているのだということ
を、学生が実感できるよう授業を進めていきたい。
【到達目標】
社会学的にものを考える能力の前提として、基本的な社会学用語を習得することを目標とする。
また各回のテーマに関して、研究の流れにそって主要な理論を理解していくことを目標とする。
【授業計画】
第１回イントロダクション
第２回 家族と社会(1)さまざまな家族-家族の形態
第３回 家族と社会(2)ジェンダーの視点、ライフコース
第４回 家族と社会(3)家族の変化と少子高齢化
第５回 社会変動(1)産業化(農業人口の減少)、情報化、都市化
第６回 地域と社会(1)農村から都市へ
第７回 地域と社会(2)都市の暮らし-アーバニズム
第８回 地域と社会(3)コミュニティ
第９回 社会変動(2)グローバル化
第10回 消費文化と社会
第11回 環境と社会(1)環境問題の社会史
第12回 環境と社会(2)環境とリスク
第13回 環境と社会(3)環境運動
第14回 社会運動
第15回 これまでのまとめ【授業の進め方】
基本的に講義形式になります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用する。
【参考図書】『テキスト現代社会学[第2版]』松田健著 ミネルヴァ書房『社会学』アンソニー・ギデンズ著 而立書房
＊これ以外にも、各回のテーマに沿った文献を紹介することがあります。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、平常点②評価方法の比率
定期試験 85%
平常点

15%【履修上の心得】
平常点（受講態度）について：履修の人数にもよりますが、講義の際に特定の問題について、自分なりに考え意見を書いて提出してもらうことがあるかもしれません。その際、「どのような意見を述べたか」によって評価が決まることはないので、安心して下さい。テーマとなる問題について、自分なりに考え、意見をまとめてそれを書くという作業をすること自体が大切です。まずは簡単で良いので自分なりの意見を持ち、それをフィードバックして欲しいと思います。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし。入門的な科目です。これまで、社会学というものにまったく触れたことのない学生に、「社会学的に考える」ということを経験して欲しいと思います。
－ 161 －

221401

科

目

名

現代経済
現代日本経済入門

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
戦後を中心とした日本経済について歴史・制度．政策、現状・課題を経済統計および基本的な経済理論に基づき講義する。
【到達目標】
これまでの日本経済の歩みを知ることで現代の日本経済の特徴や課題を総合的に把握し、日本経済に関する新聞等の経済記事の内容を正しく理解し、自分自身で日本経済の問題を考察する力を養うことを目標とする。
【授業計画】
第１回 課題先進国になった日本
第２回 日本経済の歩み①(～1980年代まで）
第３回 日本経済の歩み②(1980年代以降）
第４回 現代の経済政策①
第５回 現代の経済政策②
第６回 日本の財政の概要
第７回 財政赤字の拡大と再建への取り組み
第８回 地域経済の課題と地方分権①
第９回 地域経済の課題と地方分権②
第10回 日本の金融の仕組み
第11回 デフレと金融政策
第12回 企業行動と競争力①
第13回 企業行動と競争力②
第14回 雇用環境の変化
第15回 雇用問題とその対応
第16回 日本における格差の問題①
第17回 日本における格差の問題②
第18回 少子高齢化時代の社会保障①
第19回 少子高齢化時代の社会保障②
第20回 円レートと国際収支①
第21回 円レートと国際収支②
第22回 国際金融市場の動向と国際貿易システムの変容
第23回 資源・エネルギー戦略の再構築①
第24回 資源・エネルギー戦略の再構築②
第25回 日本の環境問題
第26回 地球環境問題①
第27回 地球環境問題②
第28回 世界経済の変化と日本への含意①
第29回 世界経済の変化と日本への含意②
第30回 日本経済の再生に向けて【授業の進め方】
・テキストに加え、プリントを配布し、それにそって講義する。また、できるだけ最新の情報を取り入れて紹介するとともに、重要な経済用語、経済統計の見方も解説する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「日本経済読本」（第19版）金森・大守編
授業の際、教科書を持参のこと。

東洋経済新報社、2013年発刊、ブックスナカジマで購入できる。

【参考図書】「ゼミナール日本経済入門」（最新版）三橋・内田・池田編 日本経済新聞出版「入門・日本経済」（第４版）浅子・篠原編 有斐閣「日本経済を学ぶ」岩田規久男著 ちくま新書「日本経済の基本」（第4版）小峰隆夫編著 日経文庫ビジュアル 日本経済新聞出版【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験を基本に受講態度等を加味して評価する。
－ 162 －

②評価方法の比率
・テスト（定期） …90％
・受講態度等…10％【履修上の心得】
・講義の前後にテキスト・参考書等をよく読んでおくこと。
・また、日ごろから新聞等の経済記事や論説など現実の経済問題に関心をもつこと。ただし、記事を鵜のみにするのではなく自分の頭で考えるようにすること。
【科目のレベル、前提科目など】
科目のレベル：現代日本経済論の入門
前提科目：経済学（マクロ経済学Ⅰ、ミクロ経済学Ⅰ）の受講後（あるいは並行して受講）がのぞましい。
関連科目：経済学（マクロ経済Ⅰ、Ⅱ、ミクロ経済学Ⅰ、Ⅱ）、金融論、財政学などの経済関連科目。
【備考】★「現代経済」として履修する場合は、「現代日本経済論Ⅰ」と「現代日本経済論Ⅱ」の両方を受講して４単位です。

－ 163 －

223901

科

目

名

統計学Ａ

教

員

名

沖津

直

【授業の内容】
現代は高度な情報化社会であり、私達のまわりにはいろいろな多くの情報があふれている。企業、政府、官庁、研究所などで、統計調査によって得られるデータ、多くの業務統計や実験データが収集され、それらをもとに、意思決定、
いろいろな対策、予測が行われている。このような情報社会の拡充、高度化の傾向は、今後もますます増大され、精密化されていくものと思われる。また、他方でインターネットなどの情報技術は非常に速いスピードで発達・拡充を続けており、私達の生活の周りには、情報が満ち溢れ、生活のテンポも速くなっている。
情報化社会とは、いうまでもなく情報そのものが最も重要な役割をはたし、かつ価値をもつ社会でもある。正確で十分な情報を生かすことができれば、社会は効率化される一方、組織的な処理が可能となり、成長・発展は磐石なものとなる。これだけ情報の氾濫した社会に生きるわれわれとしては、情報の読み方・考え方の統計的方法を習得して、利用することが肝要になってくるわけである。
【到達目標】
統計データの読み方、見方、さらに統計調査されたデータを扱う知識、技能が習得できる。度数分布表を作成して、それをグラフ化することによって、調査対象の全体像を視覚的に把握できる。いろいろな集団の統計的な分析が可能になる。
【授業計画】
１．序論
２．統計データのまとめ方
３．度数分布、ヒストグラム、相対度数、累積度数曲線
４．位置の特性値(平均値、中央値、最頻値、幾何平均など）５．位置の特性値（平均値、中央値、最頻値、幾何平均など）
６．散らばりの特性値（分散、標準偏差、偏差、四分位偏差、平均偏差、変動係数など）
７．散らばりの特性値（分散、標準偏差、偏差、四分位偏差、平均偏差、変動係数んど）
８．確率の概念 集合と標本空間９．確率の考え方（数学的確率、統計的確率、主観的確率など）
１０．母集団と標本
１１．確率変数と確率分布
１２．二項分布１３．二項分布と正規分布
１４．正規分布
１５．正規分布と正規分布表の見方【授業の進め方】
統計学は記述統計学と推測統計学に分けられる。前者では、まず収集されたデータをどのように整理し、生かしていくかを学んでいく。データを度数分布表にまとめ、分布をグラフにする。そして、分布の特性値である平均値、分散、
標準偏差、中央値、最頻値、幾何平均などについて学習します。これらの作業・計算を通じて、分布の状態を正確に把握することができる。統計図表の見方、書き方、使い方についても学習します。
次に、確率の考え方、確率の概念、確率の公理、確率計算の基本定理などについて学習する。確率的な考え方を学んだ後、確率変数と確率分布へと進んでいく。ここでは、確率分布の基本である二項分布とポアソン分布、正規分布を学
び、基礎固めとする。そして、母集団と標本の関係の概念をしっかり学んでいく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書『統計学』 山根太郎著

東洋経済新報社【参考図書】
参考書『初等統計学』 P.G.ホーエル『統計学入門』沖津 直著

村上訳 培風館
八千代出版【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験の結果②評価方法の比率
定期試験の結果１００％【履修上の心得】
統計学は常に自分でデータから計算し、図表やグラフを作成し、統計的知識をつみあげていくことが重要である。毎－ 164 －

回、宿題や練習問題を解いて、正確に理解することが求められる。
【科目のレベル、前提科目など】
前提とする科目は特にないけれども、高校卒業程度の数学がわかっている方が理解しやすいし望ましい。しかし、これから学んでいくんだという意欲がもっと重要と思う。
統計学が対象とするものは、大きい集団もあれば、小さな集団もある。社会のいろいろな分野の集団現象の統計的処理には欠かせない科目である。人文、社会、自然科学系のあらゆる分野の学問に使用されている。

－ 165 －

224001

科

目

名

統計学Ｂ

教

員

名

沖津

直

【授業の内容】
現代は高度な情報化社会である。私達のまわりには、いろいろな多くの情報があふれている。企業、政府、官庁、研究所などでも、統計調査によって得られるデータ、多くの業務統計や実験データが収集され、それらをもとに、政策、意志決定、予測が行われている。このような情報社会の拡充、高度化の傾向は、今後ますます増大され、精密化されていくものと思われる。他方でインターネットなどの情報技術は非常に速いスピードで発達・拡充を続けており、私達の生活の周りには、情報が満ち溢れ、生活のテンポも速くなっている。
情報化社会とは、いうまでもなく情報そのものが最も重要な役割をはたし、かつ価値をもつ社会でもある。正確で十分な情報を生かすことができれば、社会は効率化される一方、組織的な処理が可能となり、成長・発展は磐石なものとなる。これだけ情報の氾濫した社会に生きるわれわれとしては、情報の読み方・考え方の統計的方法を習得して、利用することが肝要になってくるわけである。
【到達目標】
基本的な二項分布や正規分布の確率モデルを扱うことができ、身の回りに生起する現象に応用できる。また、個々の現象の確率を計算できるし、結果の予想が出来るようになる。いろいろな集団の統計的な分析が可能となる。
【授業計画】
１．統計学Ａの復習、
２．二項分布３．正規分布
４．母集団、標本、無作為標本
５．標本平均の標本分布
６．標本比率の標本分布
７．統計的推定、区間推定、点推定
８．統計的検定、両側検定、片側検定
９．回帰と相関
１０．線型回帰分析
１１．相関分析
１２．カイ二乗分布、ｔ分布、Ｆ分布
１３．分散分析
１元配置の分散分析、２元配置の分散分析
１４．カイ二乗検定
１５．統計学Ｂの総括【授業の進め方】
統計学Ｂでは、統計学Ａを踏まえて、推測統計を学習する。確率変数の意味と役割、確率分布、期待値、二項分布、
ポアソン分布、正規分布、標本分布、カイ二乗分布、ｔ分布、Ｆ分布、統計的推定、統計的検定、相関分析、分散分析、線型回帰分布などについて学習する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 『統計学』 山根太郎著

東洋経済新報社【参考図書】
参考書 『初等統計学』 P.G.ホーエル 村上訳 培風館『統計学入門』沖津 直著
八千代出版【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験の結果②評価方法の比率
定期試験の結果 100％
【履修上の心得】
統計学は常に自分でデータから計算し、図表やグラフを作成し、統計的知識をつみあげていくことが重要である。毎回、宿題や練習問題を解いて、正確に理解することが求められる。
【科目のレベル、前提科目など】
前提とする科目は特にないけれども高校卒業程度の数学がわかっている方が望ましい。しかし、これから学んでいくんだという意欲がもっと重要と思う。
－ 166 －

統計学が対象とするものは、大きい集団もあれば、小さい集団もある。社会のいろいろな分野の集団現象の統計的処
理には欠かせない科目である。人文、社会、自然科学系のあらゆる分野の学問に使用されている。

－ 167 －

225201

科

目

名

心理学Ａ
心理学の基礎

教

員

名

太幡

直也

【授業の内容】
近年、心理学への関心は非常に高まっている。心理学は、人間の心の営みを科学的に解明しようとする研究の積み重ねで成り立っている学問分野であるため、心理学の基礎的研究を理解しながら重要な知識を学ぶことにより、心理学に関する知識を有効的に活用できるようになると考えられる。この授業では、心理学の各領域に関する代表的な事柄に触れ、人間の心や行動を科学的に理解しようとする心理学の営みについて解説する。
【到達目標】
授業で紹介した概念を、日常生活での具体的現象と併せて理解できる授業で紹介される実験や調査の結果が、何を表しているかを理解できる
授業内容を自分の言葉で説明できる【授業計画】
第１回 心とは―ガイダンス―
第２回 心の窓①―感覚―
第３回 心の窓②―知覚―
第４回 心のメモリー―記憶―
第５回 心の経験―学習―
第６回 心の処理装置―思考―
第７回 心のエンジン―動機づけ―
第８回 心の司令塔―脳と心―
第９回 心の関わり合い①―対人行動―
第10回 心の関わり合い②―社会行動―
第11回 心の成長①―発達―
第12回 心の成長②―ライフサイクル―
第13回 心の個人差―パーソナリティ―
第14回 心の歴史―心理学史―
第15回 心の整理―まとめ―【授業の進め方】
パワーポイントを用いて授業を進めていく。また、授業内容の理解を促すため、テーマによっては授業内で簡単な作業をすることがある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回、レジュメを配布する予定である。なお、教科書として、以下の書籍を挙げる。
「はじめて出会う心理学改訂版」 長谷川寿一・東條正城・大島尚・丹野義彦（著） 有斐閣アルマ（2008年） ISBN:4641-12083-8【参考図書】
適宜紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末テストの得点で評価する。
②評価方法の比率
期末テスト（100％）【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席回数が規定に満たない者は、期末テストを受けることができない。
【履修上の心得】
心理学の基礎的知識を習得し、自分の身近な問題について考えてもらう力を身につけてもらいたいため、よく考え、積極的に知識を得る姿勢をもって授業に臨むことを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
心理学に関する入門科目である。

－ 168 －

225202

科

目

名

心理学Ａ
心理学の基礎

教

員

名

津野田

聡子

【授業の内容】
本講義では、心理学における複数の基礎的なトピックについて取り上げて概説する。心理学における主な研究アプロー
チとトピックについて知ることで、心理学という学問がどのように「こころ」を捉えようとしているかを理解する。
【到達目標】(1)心理学の基礎的なトピックを学び、理解することを通して、学問としての心理学とはどのようなものであるかがわ
かる。
(2)この授業で学んだことに基づき、日常場面における心理学的ことがらについて自ら考察できるようになる。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
・心理学とはどのような学問か
・心理学的アプローチのさまざま
第２回 心理学における研究手法
・科学としての心理学・心理学における「データ」と研究手法
第３回 心理学の歴史①:心理学成立の背景まで
・実証主義、経験主義
・連合心理学・自然科学の進歩
・ウェーバーの法則、ウェーバー・フェヒナーの法則
第４回 心理学の歴史②:心理学成立以降・ヴントの心理学
・エビングハウスによる学習と記憶の実験的研究
・精神分析学、ゲシュタルト心理学、行動主義心理学
第５回 心の進化
・比較認知科学とは・動物の高次認知能力
第６回 心の発達①・赤ちゃんの認知能力を調べる方法
・愛着の発達と愛着パターン
・社会的参照第７回 心の発達②
・ことば
・心の理論
・ピアジェの発達段階
第８回 ライフサイクル①
・エリクソンの発達理論
第９回 ライフサイクル②
・エリクソンの発達理論
・アイデンティティ地位
第10回 性格・類型論による性格のとらえ方
・特性論による性格のとらえ方
・性格検査
第11回 知能
・知能とは・知能の理論と知能検査
・知能の因子
第12回 感覚・感覚の特性・精神物理学・感覚のしくみ: ものを見る、色を見る、音を聞く、におい、味、触第13回 知覚①
・知覚とは
・形の知覚
・ゲシュタルト要因－ 169 －

・パターン認識
第14回 知覚②・奥行きの知覚・知覚の恒常性・動きの知覚・錯視
第15回 まとめ講義進行予定は上の通りである。箇条書きで示したものは講義で説明する予定の主なトピックであるが、ここに挙げているものが講義で説明する全てではない。
【授業の進め方】
基本的には、パワーポイントを中心とした講義形式で行う。必要に応じて視聴覚資料等も用いる予定である。授業の最後にリアクションペーパーの提出を求める場合がある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「はじめて出会う心理学 改訂版」、長谷川寿一・東條正城・大島尚・丹野義彦・廣中直行(著)、有斐閣アルマ【参考図書】
適宜、講義において紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末の定期試験、平常点②評価方法の比率
学期末の定期試験: 85％、平常点: 15％【「成績評価の方法」に関する注意点】
・「白鷗大学試験規則」に準じ、定期試験日を除いた全授業回数のうち3分の2以上の回数に出席した受講生のみに定期試験の受験資格が与えられるものとする。
【履修上の心得】
・教員による講義形式の科目ではあるが、受講にあたっては、講義をもとに自ら積極的かつ発展的に考えようとする気持ちを持って受講していただきたい。
・出席に関する不正は厳禁である。不正には厳しく対処する。
・受講の補助資料としてレジメを配布するが、教科書やレジメに書かれた内容が講義のすべてではない。必要事項については各自で積極的にメモを取ること。
・講義は教科書の予習復習を前提にすすめる。受講生は事前に必ず教科書の該当章を読んで予習し、事後は必ず該当章を読んで復習すること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は特にないが、心理学Ａと心理学Ｂで通常の基礎領域の心理学をカバーしているので、両心理学を受講することを望む。特に、認定心理士資格取得希望者は、同一教員の心理学Ａと心理学Ｂを共に履修すること。
基礎的な内容の心理学に位置付けられる。

－ 170 －

225204

科

目

名

心理学Ａ
心のはたらきを知る

教

員

名

細田

一秋

【授業の内容】
大きな書店を覗くと、「実験心理学」「生理心理学」「性格心理学」「発達心理学」「社会心理学」「教育心理学」「産業心理学」「健康心理学」などと、たくさんの心理学書が並んでいます。いったい心理学とはどのような学問なのでしょうか。
本講義は、初めて心理学を学ぶ学生への心理学の紹介を目的としています。したがって、膨大な心理学の領域をできるかぎり簡明かつ重点的に案内するよう、心がけて講義したいと計画しています。内容は下記の「講義スケジュール」に示されているとおりです。なかには、単独でトピック的にとりあげることしかできない事項もありますが、できるだけ関連性を高めた講義内容にしたいと思っています。
【到達目標】
本講義の到達目標は、第１に心理学の基礎知識を獲得することです。第２に、素朴かつ常識的に信じている自分や他者の心理・行動を、心理学の視点から捉えなおすことです。また第３には、対人関係の向上と自他の健康の増進を図ります。さらに第４には、自身が専攻する学問分野へ役立てましょう。
【授業計画】
第１回 導入（講義の形式・内容・受講留意点を説明します。重要ですから、必ず出席してください。）
第２回 心理学の歴史（心の素朴な洞察から科学的心理学にいたる歴史を学びます。）
第３回 研究方法（とりとめのない「こころ」をどう科学的に捉えるのか概観します。）
第４回 感覚と知覚（あなたの思いや行動は、感覚・知覚が発端となって起こります。感覚・知覚のメカニズムについて解説します。）
第５回 学習-古典的条件づけ（不随意反応の学習を講義します。感情がいかに条件づけられるか、学んでください。）
第６回 学習-オペラント条件づけ（自発行動の学習を講義します。あなたの諸スキルがどう獲得されるか、学んでください。）
第７回 記憶（学習した結果が蓄積されてゆきます。その過程・変容・忘却などに触れてゆきます。）
第８回 思考（考えるとは、記憶の目的的再生過程です。問題解決の諸ストラテジーを紹介します。）
第９回 発達（心理社会的発達の諸相を初期経験・母子関係と関連づけて論じます。）
第10回 動機づけ（行動が引き起こされるメカニズムを動機論から学びます。）
第11回 性格（個人差をどうとらえるか、性格心理学を概観します。パーソナリティー検査を実施する予定です。）
第12回 対人関係（他者とのかかわりを探ってゆきます。あなた自身の対人関係が見直せればよいと思います。）
第13回 集団心理（人は何よりも社会的存在です。集団が個人にどのような影響を与えるか、検討します。）
第14回 健康心理学（ストレス、性格と疾病、健康行動などを題材に、健康の増進を図ります。）
第15回 まとめと補足（これまでの講義内容を振り返ります。場合によって、補足講義を行います。）
第16回 期末定期試験【授業の進め方】
受講者数との関係から、講義形式をとらざるをえないでしょう。板書と口頭説明、毎回の配布資料を用いて授業を進めてゆきます。教科書は使用しません。参考図書を下に記しましたので、積極的に活用して下さい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しません。各回ごとに関連資料を配布します。この資料と毎回のノートが教科書代りです。教室では細心の注意を払ってノートを採って下さい。欠席などによるノートの不備は、試験に際しとても不利です。こころしてください。
【参考図書】
全般的な参考図書：
鹿取・杉本・鳥居編「心理学 第3版」東京大学出版会 ￥2,400
梅本・大山編著「新心理学ライブラリ（１） 心理学への招待」サイエンス社 ￥2,200
青柳・瀧本・杉山・矢澤編著「トピックス・こころのサイエンス」福村出版 ￥1,995
分野別参考図書：
春木・山内編著「グラフィック学習心理学－行動と認知」サイエンス社 ￥2,575
上淵 寿編著『動機づけ研究の最前線』北大路書房 ￥3,150
山岸俊男編「社会心理学キーワード」有斐閣 ￥1600
健康心理学会編 「健康心理学概論」 実務教育出版 ￥2,500
その他：テーマに応じて随時に紹介する予定です。

－ 171 －

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末に定期試験を実施します。
②評価方法の比率
成績は試験結果に基づいて100％評価します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
2/3以上出席した学生のみ受験資格をあたえます。
【履修上の心得】
受講にあたっての心構えをひとつ。心理学はあなた自身を研究対象とする学問です。自分の行動をいつも意識（反省）する癖をつけましょう。そして、各回に学んだ知見を、自分を材料に確かめて下さい。講義の理解と「人をみる眼」とが格段に進歩します。単位を無事に取得するだけでなく、あなたが心理学を好きになることを、願っています。
【科目のレベル、前提科目など】
いわゆる「心理学」への入門科目で、基礎的事項を講義してゆきます。受講にあたり格別の前提条件はありません。
ただ、「人への深い眼差し」は必須です。

－ 172 －

225205

科

目

名

心理学Ａ
こころと行動

教

員

名

神戸

文朗

【授業の内容】
心理学という広い学問領域の中で、一般教養の心理学として何を伝えるかということはなかなか難しいことです。多くの入門書を見ると、知覚、学習、発達、人格、社会、といった個別領域の紹介に留まっており、それら領域を一人の（あるいは集団としての）人間のもつ多元的な能力や特徴の一部として捉えようとするものは多くはないように思います。そこで、私の心理学Ａ、Ｂでは、人間とは何かという問題意識を持ち続ける中で各領域の知識を関連付けながら紹介したいと思います。これにより、皆さん自身の中で個別的な知識を超えた総合的な人間観が確立できることを望んでいます。さて、心理学は「こころ」を科学的に研究する学問といわれますが、「こころ」は直接的に見ることも触ることもできません。そこで心理学では従来から人間（より広くは動物）の行動を通して「こころ」を知ろうとしてきました。
心理学Ａでは、人間にとって行動とはどのような意味を持ち、どのような性質を持っているのか、という問いを中心に講義を展開していくつもりです。これによって人間と他の動物との生物学的機構の共通性が明らかになるでしょう。一方、特定の行動が選択され、特定のタイミングで出現するのは脳内での複雑な情報処理の結果であるといえます。心理
学Ｂでは、環境から入ってくる情報がどのように処理され、どのように貯蔵され、更にはどのように環境からの情報を超えたより高度な情報処理へと進んでいくかを追いかけていこうと思います。これによって、われわれの高度な認知的能力がいかなる方法で実現されているかについて展望できればと思います。
【到達目標】
心理学Aと心理学Bを受講することにより心理学の基本的知識を習得することを到達目標とします。
【授業計画】
第１回 心理学からみた心と行動の関係
第２回 行動のしくみ：反射と本能行動
第３回 行動のしくみ：意識と行動
第４回 行動の発達：遺伝と環境の効果
第５回 行動の複雑化と習得的行動
第６回 条件づけられた行動とは何か
第７回 運動技能の学習と社会的な学習
第８回 行動における動機づけと情動の役割
第９回 人間に固有な動機づけは存在するか
第10回 大脳の構造と行動の進化
第11回 動物のコミュニケーション行動
第12回 言語的コミュニケーション
第13回 類人猿の言語能力
第14回 行動の個人差
第15回 社会の中の人間【授業の進め方】
口頭による説明と必要事項の板書を中心に講義を行います。教科書の該当部分への参照を常に行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書には指定しませんが、下記の参考図書を購入することを推奨します。
【参考図書】
講義内容に示されたテーマ順に、教材を利用しながら説明します。皆さんは熱心にノートを取ることを期待されています。教材としては鹿取・杉本・鳥居編「心理学第4版」（東大出版）を使います。同書は説明、図、表等を参照する目
的で使用するものであって、講義の進め方は必ずしも同書の配列どおりではありません。同書は定評のある教科書なので、本講義では触れないテーマを含めて心理学の概要を知るために講読することを強く勧めます。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は基本的（100％）に定期試験の結果に基づきます。判定基準は得られた得点分布に基づきます。
②評価方法の比率
定期試験(100％)【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席率は受験資格の確認のために使用します。

－ 173 －

【履修上の心得】
熱心にノートをつけることによって人間とはどのような存在なのかという点に更に興味が湧いてくることを期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はありません。心理学Ａと心理学Ｂで通常の基礎領域の心理学をカバーしているので両科目を受講することを望みます。認定心理士資格取得希望者は同一教員の心理学A（心理学専攻の学生の場合は基礎心理学A)と心理学B（心理学専攻の学生の場合は基礎心理学B）を共に履修する必要があります。日本心理学会ではAとBを共に履修した場合に限りA領域での４単位を認めています。
基礎領域の心理学。
【備考】
特にありません。

－ 174 －

225301

科

目

名

心理学Ｂ
自己理解の心理学

教

員

名

太幡

直也

【授業の内容】
近年、心理学への関心は非常に高まっている。心理学は、人間の心の営みを科学的に解明しようとする研究の積み重ねで成り立っている学問分野であるため、心理学の基礎的研究を理解しながら重要な知識を学ぶことにより、心理学に関する知識を有効的に活用できるようになると考えられる。
この授業では、心理学の各領域に関する基礎的知識を踏まえ、応用的テーマを学ぶ。最初に、「心の病気」に関する臨床心理学に関するテーマについて紹介する。続いて、心理学の中でも特に関心が高い、「自己」に関する事柄に着目する。「自己」に関する重要かつ最新のトピックを紹介しながら、自分自身や人間の特徴について説明する。
【到達目標】
授業で紹介した概念を、日常生活での具体的現象と併せて理解できる授業で紹介される実験や調査の結果が、何を表しているかを理解できる
授業内容を自分の言葉で説明できる【授業計画】
第１回 心を振り返る―各領域に関する知識の確認―
第２回 心の危機―心理病理―
第３回 心の治療―心理療法―
第４回 自己理解への道しるべ―自己理解の方法―
第５回 自分を意識するとき―自己注目―
第６回 自分はどんな人？―自己概念―
第７回 自分に満足している!?―自己評価①―
第８回 自分を高めたい！―自己評価②―
第９回 心のブレーキ―羞恥心―
第10回 緊張に打ち勝て！―対人不安―
第11回 わかってほしい！―自己開示―
第12回 これだけは言わせて！―自己主張―
第13回 やっぱり思った通り…―自己確証―
第14回 心の健康を保つコツ―対人ストレス―第15回 自己理解をふりかえる―まとめ―【授業の進め方】
パワーポイントを用いて授業を進めていく。また、授業内容の理解を促すため、テーマによっては授業内で簡単な作業をすることがある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回、レジュメを配布する予定である。なお、教科書として、以下の書籍を挙げる。
「はじめて出会う心理学改訂版」 長谷川寿一・東條正城・大島尚・丹野義彦（著） 有斐閣アルマ（2008年） ISBN:4641-12083-8【参考図書】
適宜紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末テストの得点で評価する。
②評価方法の比率
期末テスト（100％）【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席回数が規定に満たない者は、期末テストを受けることができない。
【履修上の心得】
心理学の応用的知識を習得し、自分の身近な問題について考えてもらう力を身につけてもらいたいため、よく考え、積極的に知識を得る姿勢をもって授業に臨むことを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
心理学に関する応用科目である。受講生は担当者の「心理学Ａ」を受講済みであることを前提としている。
－ 175 －

225302

科

目

名

心理学Ｂ
心理学の基礎

教

員

名

津野田

聡子

【授業の内容】
本講義は心理学Aと同様、心理学における複数の基礎的なトピックについて取り上げ、概説する。心理学における主な研究アプローチとトピックについて知ることで、心理学という学問がどのように「こころ」を捉えようとしているかを理解する。なお、本講義では心理学Aよりもやや発展的な内容もあつかう。
【到達目標】(1)心理学の基礎的なトピックを学び、理解することを通して、学問としての心理学とはどのようなものであるかがわ
かる。
(2)この授業で学んだことに基づき、日常場面における心理学的ことがらについて自ら考察できるようになる。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
・心理学とは・科学としての心理学
・日常での「心理学的事象」
第２回 動機づけと情動・マズローの動機階層説
・動機の主な種類
・コンフリクト
・情動の理論第３回 記憶①
・記憶とは
・記憶の3段階・記憶の系列位置効果
第４回 記憶②・二重貯蔵モデル・感覚記憶、短期記憶、長期記憶・記憶の検査法
・エビングハウスの忘却曲線と節約率
第５回 記憶③
・忘却
・日常記憶:目撃者の証言、リアリティモニタリング
第６回 学習①
・学習とは・馴化
・古典的条件づけ
第７回 学習②
・オペラント条件づけ
・学習性無力感・観察学習・刷り込み
第８回 ストレスとメンタルヘルス
・ストレスとは・ストレスを構成するもの・ストレスに関する主な理論と研究
・心理病理の理論的説明
第９回 カウンセリングと心理療法①
・精神分析療法
・クライエント中心療法
・行動療法
第10回 カウンセリングと心理療法②
・認知行動療法: 論理療法、認知療法
第11回 脳と心: 心的機能を実現する脳・脳の構造・視覚処理のメカニズム
・運動のコントロール
・情動－ 176 －

・認知機能第12回 脳損傷と心の働き①・脳損傷と高次脳機能障害・失認・失行
第13回 脳損傷と心の働き②
・失語
・注意障害
・健忘
第14回 社会の中の人、心と社会・社会的促進、社会的手抜き
・同調行動
・流行現象
・対人魅力
・社会的ジレンマ
第15回 まとめ講義進行予定は上の通りである。箇条書きで示したものは講義で説明する予定の主なトピックであるが、ここに挙げているものが講義で説明する全てではない。
【授業の進め方】
基本的には、パワーポイントを中心とした講義形式で行う。必要に応じて視聴覚資料等も用いる予定である。授業の最後にリアクションペーパーの提出を求める場合がある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「はじめて出会う心理学 改訂版」、長谷川寿一・東條正城・大島尚・丹野義彦・廣中直行(著)、有斐閣アルマ【参考図書】
適宜、講義において紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末の定期試験、平常点②評価方法の比率
学期末の定期試験: 85％、平常点: 15％【「成績評価の方法」に関する注意点】「白鷗大学試験規則」に準じ、定期試験日を除いた全授業回数のうち3分の2以上の回数に出席した受講生のみに定期試験の受験資格が与えられるものとする。
【履修上の心得】
・教員による講義形式の科目ではあるが、受講にあたっては、講義をもとに自ら積極的かつ発展的に考えようとする気持ちを持って受講していただきたい。
・出席に関する不正は厳禁である。不正には厳しく対処する。
・受講の補助資料としてレジメを配布するが、教科書やレジメに書かれた内容が講義のすべてではない。必要事項については各自で積極的にメモを取ること。
・講義は教科書の予習復習を前提にすすめる。受講生は事前に必ず教科書の該当章を読んで予習し、事後は必ず該当章を読んで復習すること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は特にないが、心理学Ａと心理学Ｂで通常の基礎領域の心理学をカバーしているので、両心理学を受講することを望む。特に、認定心理士資格取得希望者は、同一教員の心理学Ａと心理学Ｂを共に履修すること。
基礎的な内容の心理学に位置付けられる。

－ 177 －

225304

科

目

名

心理学Ｂ
私たちの認知能力

教

員

名

神戸

文朗

【授業の内容】
心理学という広い学問領域の中で、一般教養の心理学として何を伝えるかということはなかなか難しいことです。多くの入門書を見ると、知覚、学習、発達、人格、社会、といった個別領域の紹介に留まっており、それら領域を一人の（あるいは集団としての）人間のもつ多元的な能力や特徴の一部として捉えようとするものは多くはないように思います。そこで、私の心理学Ａ、Ｂでは、人間とは何かという問題意識を持ち続ける中で各領域の知識を関連付けながら紹介したいと思います。これにより、皆さん自身の中で個別的な知識を超えた総合的な人間観が確立できることを望んでいます。さて、心理学は「こころ」を科学的に研究する学問といわれますが、「こころ」は直接的に見ることも触ることもできません。そこで心理学では従来から人間（より広くは動物）の行動を通して「こころ」を知ろうとしてきました。
心理学Ａでは、人間にとって行動とはどのような意味を持ち、どのような性質を持っているのか、という問いを中心に講義を展開していくつもりです。これによって人間と他の動物との生物学的機構の共通性が明らかになるでしょう。一方、特定の行動が選択され、特定のタイミングで出現するのは脳内での複雑な情報処理の結果であるといえます。心理
学Ｂでは、環境から入ってくる情報がどのように処理され、どのように貯蔵され、更にはどのように環境からの情報を超えたより高度な情報処理へと進んでいくかを追いかけていこうと思います。これによって、われわれの高度な認知的能力がいかなる方法で実現されているかについて展望できればと思います。
【到達目標】
心理学Aと心理学Bを受講することにより心理学の基本的知識を習得することを到達目標とします。
【授業計画】
第１回 感覚の発生と行動の出現
第２回 諸感覚の協調と感覚量
第３回 大脳における機能局在と感覚情報処理第４回 視覚情報処理：視覚伝導路と第1次視覚野
第５回 視覚情報処理：高次視覚野と視覚情報の統合
第６回 視覚の目的：物体の検出
第７回 視覚の目的：物体までの距離の推定
第８回 視覚の諸現象：錯視、恒常性、群化
第９回 知覚の障害
第10回 記憶の心理学的分類：感覚記憶、短期記憶、長期記憶
第11回 記憶の心理学的分類：エピソード記憶、意味記憶、作動記憶、注意
第12回 記憶の神経心理学的分類と神経学的基盤
第13回 記憶の障害
第14回 言語野と言語情報処理
第15回 言語の障害と大脳の可塑性
上記の授業計画は概要を示すものであり、常に授業開始時に新しいテーマに移行することを意味するものではありません。
【授業の進め方】
口頭による説明と必要事項の板書を中心に講義を進行します。教科書の該当部分への参照を常に行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書には指定しませんが、下記の参考図書を購入することを推奨します。
【参考図書】
講義内容に示されたテーマ順に、教材を利用しながら説明します。皆さんは熱心にノートを取ることを期待されています。教材としては鹿取・杉本・鳥居編「心理学第4版」（東大出版）を使います。同書は説明、図、表等を参照する目
的で使用するものであって、講義の進め方は必ずしも同書の配列どおりではありません。同書は定評のある教科書なので、本講義では触れないテーマを含めて心理学の概要を知るために講読することを強く勧めます。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は基本的（100％）に定期試験の結果に基づきます。判定基準は得られた得点分布に基づきます。
②評価方法の比率
定期試験（100％）－ 178 －

【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席率は受験資格の確認のために使用します。
【履修上の心得】
熱心にノートをつけることによって人間とはどのような存在なのかという点に更に興味が湧いてくることを期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はありません。心理学Ａと心理学Ｂで通常の基礎領域の心理学をカバーしているので両科目を受講することを望みます。認定心理士資格取得希望者は同一教員の心理学A（心理学専攻の学生の場合は基礎心理学A）と心理学B（心理学専攻の学生の場合は基礎心理学B）を共に履修する必要があります。日本心理学会ではAとBを共に履修した場合に限りA領域での４単位を認めています。
基礎領域の心理学。
【備考】
特にありません。

－ 179 －

226501

科目名

社会心理学Ａ
社会的行動を探る

教

員

名

細田

一秋

【授業の内容】「人間は生物・心理・社会的存在である。
」といわれます。私たちを理解するために、さまざまな学問が誕生しました。
あなたがこれから学ぼうと企てている「社会心理学」も、そのひとつです。この学問は、内なる心理と外なる社会にまたがっており、とめどなく広範にわたる研究領域をかかえています。
半期の少ない授業回数ですから、次の２項目にしぼって、講義を進めます。まず「内なる心理」として、社会的行動をひき起こす心理過程を体系的に解説します。ついで「外なる社会」へのかかわりとして、対人行動の諸テーマを紹介してゆきます。詳しくは授業計画を参照してください。
【到達目標】
授業のなかで、あなた自身の対人関係が見直せるように、社会心理学的な方法論・ものの見方を修得してほしいと希望します。本講義の具体的到達目標を以下に列挙します。第１に、科学的心理学の方法論を把握し、客観性・再現性ある行動観を確立することを目指します。第２に、素朴かつ常識的に信じている対人関係にかかわる知識を、科学的行動観にのっとって再構築します。第３に、あなたとあなたにとって大切な人への理解を促進し、対人関係の向上を図ります。単位を無事に取得するだけでなく、「社会」人としてあなたが向上すること、願っています。
【授業計画】
第１回 講義の進め方と概要
第２回 心理学のなかでの位置づけ
第３回 研究の方法
第４回 社会的行動のメカニズム
第５回 動物行動学からのアプローチ
第６回 古典的条件づけからのアプローチ
第７回 オペラント条件づけからのアプローチ
第８回 社会的行動（親和行動）
第９回 社会的行動（友人選択）
第10回 社会的行動（対人魅力）
第11回 社会的行動（印象形成）
第12回 社会的行動（集団の影響）
第13回 社会的行動（リーダーシップ行動）
第14回 社会的行動（説得的コミュニケーション）
第15回 まとめと補足
第16回 期末定期試験【授業の進め方】
受講者数との関係から、講義形式を採らざるを得ません。板書と口頭説明、毎回の配布資料を用いて授業を進めてゆきます。教科書は使用しません。参考図書を下に記しましたので、積極的に活用して下さい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しません。各回ごとに関連資料を配布いたします。この資料と毎回のノートが教科書代わりです。
【参考図書】「人間関係の心理学（第2版）」斉藤勇 誠信書房 ￥2,310「現代社会心理学」末永、安藤 東京大学出版会 ￥3,000「社会心理学キーワード」山岸俊男 有斐閣 ￥1,600「グラフィック学習心理学－行動と認知」春木、山内 サイエンス社 ￥2,550【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験を１回、学期末に実施します。
②評価方法の比率
定期試験の得点で、成績を100％評価します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
2/3以上出席した学生にのみ、受験資格をあたえます。
【履修上の心得】
教科書を用いませんので、教室では細心の注意を払ってノートを採って下さい。
－ 180 －

【科目のレベル、前提科目など】「社会心理学」を理解するために必要な基礎知識を、講義してゆきます。必要に応じて「心理学」の内容にも触れてゆきます。

－ 181 －

226601

科目名

社会心理学Ｂ
社会的行動の源を探る

教

員

名

細田

一秋

【授業の内容】「すべての学問は人間の理解をめざす。」と言われます。「人間とは何か？」を解くために、さまざまな学問が誕生しました。あなたが学ぼうとしている「社会心理学」も、その１つです。講義では、社会のなかで欲求し願望を実現してゆくあなたやあなたにとってかけがえのない人々を、モティベーションを軸に探ってゆきます。
モティベーションは「行動の原因」を意味します。今ここで、ある行動が引き起こされる、このメカニズムを「動機づけ」の視点から講義します。家庭や学校、職場で、あなた自身を行動へと突き動かす生理的動機・内発的動機・社会的動機について、さらに職場への応用として「ワーク・モティベーション」について学んでください。
【到達目標】
社会のなかで人が行動する「動機」の理解を目標に講義をすすめます。本講義の具体的到達目標を以下に列挙します。第１に、科学的心理学の方法論を把握し、客観性・再現性あるモティベーション観を確立することを目指します。
第２に、素朴かつ常識的に信じている対人行動の原因にかかわる知識を、動機づけ理論にのっとって再構築します。第３に、あなたとあなたにとって大切な人の欲求を理解することを通して、社会的スキルの向上を図ります。
【授業計画】
第１回 講義の進め方と概要
第２回 社会心理学のなかでの位置づけ
第３回 動機づけの機能と構造
第４回 社会的行動と飢餓・渇動機
第５回 社会的行動と性動機
第６回 社会的行動と感性動機・好奇心
第７回 活動性動機
第８回 対人関係の原型としての愛着動機
第９回 やる気のもと達成動機
第10回 援助行動をひき起こす動機
第11回 攻撃行動をひき起こす動機
第12回 ワーク・モティベーション（欲求５階層理論）
第13回 ワーク・モティベーション（動機づけ・衛生理論）
第14回 ワーク・モティベーション（目標設定理論と公平理論）
第15回 まとめと補足
第16回 期末定期試験【授業の進め方】
受講者数との関係から、講義形式を採らざるを得ません。板書と口頭説明、毎回の配布資料を用いて授業を進めてゆきます。教科書は使用しません。参考図書を下に記しましたので、積極的に活用して下さい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しません。各回ごとに関連資料を配布いたします。この資料と毎回のノートが教科書代わりです。
【参考図書】「人間関係の心理学（第2版）」斉藤勇 誠信書房 ￥2310「社会心理学キーワード」山岸俊男 有斐閣 ￥1,600「動機づけの基礎と実際」加川元通 川島書店 ￥4,400「動機づけ研究の最前線」上淵 寿 北大路書房 ￥3,150「産業・組織心理学入門」岡村一成 福村出版 ￥2,310【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験を１回、学期末に実施します。
②評価方法の比率
定期試験の得点で、成績を100％評価します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
2/3以上出席した学生にのみ、受験資格をあたえます。
【履修上の心得】
教科書を用いませんので、教室では細心の注意を払ってノートを採って下さい。
－ 182 －

【科目のレベル、前提科目など】「社会心理学」のなかから、社会的動機づけの分野を詳しく講義してゆきます。「心理学」をすでに学んでいれば申し分ないですが、それを前提とした講義ではありません－ 183 －

227801

科

目

名

政治学Ａ
現代政治における政治のメカニズムを総合的に分析する。同時にジャーナリズムの視点から日本の政治・経済・外交を分析する。

教

員

名

福岡

政行

【授業の内容】
政治と経済の相関関係について、多角的にアプローチする。
政治はオーケストラのコンダクターであり、政治を中心に現代社会の様々な問題について研究し、言及をしていく。
【到達目標】
政治学の基礎的研究は、大学での研究の一丁目一番地と言われる。日々の政治や社会の動きについて敏感に対応できる
ように、社会的基礎学力を身につけるようにする。
政治学はマスターサイエンスと言われ、色々な分野の知識を必要とする。そのため、かなりの自己満足な講義があるとされるが、この授業では年間30回の講義で、政治・外交・財政＝税制・地方行政・世論・マスメディア・国際関係の各分野との学際的な分野にも言及し、基礎的な知識を身につけるようにする。
法学部の講義はどうしても静態的なアプローチが多くなりがちだが、本講義では、動態的な視点を重視する。
毎回、講師の方からのQ&Aを行う。対応できない学生にはそれなりの対応をするが、大学生としての自覚を大前提とする。
少なくとも、一年間の受講で、公務員合格のための基礎的学力とコミュニケーション力を準備する。
しかし、あくまでも基本は個々人の学び取る意欲である。
大学では、知識を学ぶことはできるが、それを生かしていくことが一人一人の学生の目的意識である。
学んだからどうこうゆうことではない。あくまで何単位という問題である。
【授業計画】
第１回 政治の危機の現状①
第２回 政治の危機の現状②
第３回 政治の危機の現状③
第４回 政治の危機の現状④
第５回 政治の危機の現状⑤
第６回 経済・税制の危機の分析①
第７回 経済・税制の危機の分析②
第８回 経済・税制の危機の分析③
第９回 経済・税制の危機の分析④
第10回 経済・税制の危機の分析⑤
第11回 日本外交の危機と戦略①
第12回 日本外交の危機と戦略②
第13回 日本外交の危機と戦略③
第14回 日本外交の危機と戦略④
第15回 日本外交の危機と戦略⑤【授業の進め方】
2．3回の小テスト（10分）と要約まとめテストなど本講義の中でおこなう
基本的な講義応用研究
学生へのQ&Aを徹底する。一時間の中でQ&Aをする。反応できない場合は退席も！
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし（レジュメ配布）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点（態度・授業内小テスト）、試験②評価方法の比率
平常点（態度・授業内小テスト）50％、試験 50％【履修上の心得】◎やる気のある学生に期待◎いいかげんな態度では×◎大学生活で何かをつかみたい学生を参集－ 184 －

【科目のレベル、前提科目など】
経済学一般
政治におけるプライオリティーの大切さに注目－ 185 －

227802

科

目

名

政治学Ａ
政治の理念と制度

教

員

名

三浦

顕一郎

【授業の内容】
政治の理念と政治制度を考察する。
【到達目標】
政治の理念と政治制度を理解する。
【授業計画】
第１回 政治とは何か
第２回 権力とは何か①―権力論の構図
第３回 権力とは何か②―支配と服従
第４回 国家とは何か①―国家の要素
第５回 国家とは何か②―国家の歴史
第６回 政治思想①―古代、王権神授説、社会契約説
第７回 政治思想②―自由主義、保守主義、社会主義
第８回 ここまでの復習と補足
第９回 政治思想③―ファシズム、フェミニズム、エコロジズム
第10回 自由民主主義―自由主義と民主主義、議会制民主主義
第11回 イギリスの政治制度
第12回 アメリカの政治制度
第13回 ヨーロッパ諸国の政治制度
第14回 中国の政治制度
第15回 レビュー【授業の進め方】
講義形式。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『もういちど読む山川政治経済』山崎広明編、山川出版社、2010年、1500円、２～66頁。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業期間内に行う１回の小テストと定期試験を総合して成績評価を行う。
②評価方法の比率
小テスト40％＋定期試験60％。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の方法は上述の通りである。
出席を成績評価に反映させることはしないが、不正な打刻に対しては厳しく対処する。
【履修上の心得】
前提として必要な知識は特にない。授業に関する疑問や不明な点は、講師に質問するなどして解消するように努めること。諸君は講師に質問したり意見を述べたりする権利と自由を有しているのだから、積極的に質問し、また諸君の意見や異議申し立てを教員に発してもらいたい。そのような学生の受講を期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
教養科目。

－ 186 －

227901

科

目

名

政治学Ｂ
現代政治における政治のメカニズムを総合的に分析する。同時にジャーナリズムの視点から日本の政治・経済・外交を分析する。

教

員

名

福岡

政行

【授業の内容】
政治と経済の相関関係について、多角的にアプローチする。
政治はオーケストラのコンダクターであり、政治を中心に現代社会の様々な問題について研究し、言及をしていく。
【到達目標】
政治学の基礎的研究は、大学での研究の一丁目一番地と言われる。日々の政治や社会の動きについて敏感に対応できる
ように、社会的基礎学力を身につけるようにする。
政治学はマスターサイエンスと言われ、色々な分野の知識を必要とする。そのため、かなりの自己満足な講義があるとされるが、この授業では年間30回の講義で、政治・外交・財政＝税制・地方行政・世論・マスメディア・国際関係の各分野との学際的な分野にも言及し、基礎的な知識を身につけるようにする。
法学部の講義はどうしても静態的なアプローチが多くなりがちだが、本講義では、動態的な視点を重視する。
毎回、講師の方からのQ&Aを行う。対応できない学生にはそれなりの対応をするが、大学生としての自覚を大前提とする。
少なくとも、一年間の受講で、公務員合格のための基礎的学力とコミュニケーション力を準備する。
しかし、あくまでも基本は個々人の学び取る意欲である。
大学では、知識を学ぶことはできるが、それを生かしていくことが一人一人の学生の目的意識である。
学んだからどうこうゆうことではない。あくまで何単位という問題である。
【授業計画】
第１回 失われた25年（？）の今の日本をどうする！①
第２回 失われた25年（？）の今の日本をどうする！②
第３回 失われた25年（？）の今の日本をどうする！③
第４回 失われた25年（？）の今の日本をどうする！④
第５回 失われた25年（？）の今の日本をどうする！⑤
第６回 日本再生への道順①
第７回 日本再生への道順②
第８回 日本再生への道順③
第９回 日本再生への道順④
第10回 日本再生への道順⑤
第11回 どうなる日本 どうする日本①
第12回 どうなる日本 どうする日本②
第13回 どうなる日本 どうする日本③
第14回 どうなる日本 どうする日本④
第15回 どうなる日本 どうする日本⑤【授業の進め方】
2．3回の小テスト（10分）と要約まとめテストなど本講義の中でおこなう
基本的な講義応用研究
学生へのQ&Aを徹底する。一時間の中でQ&Aをする。反応できない場合は退席も！
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし（レジュメ配布）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点（態度・授業内小テスト）、試験②評価方法の比率
平常点（態度・授業内小テスト）50％、試験 50％【履修上の心得】◎やる気のある学生に期待◎いいかげんな態度では×◎大学生活で何かをつかみたい学生を参集－ 187 －

【科目のレベル、前提科目など】
経済学一般
政治におけるプライオリティーの大切さに注目－ 188 －

227902

科

目

名

政治学Ｂ
現代の政治と国際政治

教

員

名

三浦

顕一郎

【授業の内容】
現代の政治と国際政治の特徴を考察する。
【到達目標】
現代の政治と国際政治の特徴を理解する。
【授業計画】
第１回 日本の政治制度①―国会
第２回 日本の政治制度②―内閣
第３回 日本の政治制度③―裁判所
第４回 日本の政治制度④―地方自治
第５回 マス・メディアと政治
第６回 政治参加
第７回 利益集団
第８回 ここまでの復習と補足
第９回 選挙制度
第10回 政党と政党制
第11回 国際政治の特徴
第12回 国際政治の歴史
第13回 国際秩序―勢力均衡と集団安全保障
第14回 現代世界と日本
第15回 レビュー【授業の進め方】
講義形式。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『もういちど読む山川政治経済』山崎広明編、山川出版社、2010年、1500円、67～107頁。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業期間内に行う１回の小テストと定期試験を総合して成績評価を行う。
②評価方法の比率
小テスト40％＋定期試験60％。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の方法は上述の通りである。
出席を成績評価に反映させることはしないが、不正な打刻に対しては厳しく対処する。
【履修上の心得】
前提として必要な知識は特にない。授業に関する疑問や不明な点は、講師に質問するなどして解消するように努めること。諸君は講師に質問したり意見を述べたりする権利と自由を有しているのだから、積極的に質問し、また諸君の意見や異議申し立てを教員に発してもらいたい。そのような学生の受講を期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
教養科目。

－ 189 －

229201

科

目名

情報社会科学Ａ
情報革新と経営革新

教

員

名

森川

信男

【授業の内容】
私達を取り巻く社会は、特にここ四半世紀における情報化の進展、とりわけインターネット化、ブロードバンド化、
ユビキタス化、クラウド化の展開にともなって、大きな変革と革新を強く迫られてきている。本講義では、ＩＣＴ化時
代の経営革新についての基礎的な知識と理解を深める。
【到達目標】
本講義では、特に「ＩＣＴ時代の経営革新」についての基礎的な知識と理解を深める。
【授業計画】
１．オリエンテーション
２．二つのＩＴ３．情報思考の展開(1)４．情報思考の展開(2)５．情報技術の発展(1)６．情報技術の発展(2)７．ＩＴによる情報変革
８．ＩＴによる組織変革
９．ＩＴによる経営変革
10．経営業務へのＩＴ活用
11．企業経営へのＩＴ活用
12．企業経営業務へのＩＴ活用事例
13．合理的意思決定過程の情報可視化(1)14．合理的意思決定過程の情報可視化(2)15．合理的意思決定過程の情報可視化(3)【授業の進め方】
本講義では、以上のような内容の講義を行なうが、授業はできるかぎり毎時間参加し、みんなで新しい何かを共に創りあげていく、「参加共創型」方式で進めていけることを期待している。情報ネットワーク技術の発展に関しては、ビデオを活用した授業となる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
初回授業時に指定する。
【参考図書】
特になし。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業への出席と参加を重視する。「平常小テスト」と「期末小テスト」によって評価する。
②評価方法の比率
１．「平常小テスト」（50％）
２．「期末小テスト」（50％）
【「成績評価の方法」に関する注意点】
特になし。
【履修上の心得】
特別にはないが、情報社会科学Ｂと一緒に履修することが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】
特別にはないが、社会における情報ネットワーク化の進展に関する基礎的な知識は、他の多くの科目にとってもきわめて重要な内容である。情報社会科学Ｂと密接な関連を有する。現代社会において、すべてのひとにとって職業生活と日常生活を遂行していくための基礎的な科目である。
【備
考】
特になし。

－ 190 －

229301

科

目名

情報社会科学Ｂ
情報革新と社会革新

教

員

名

森川

信男

【授業の内容】
私達を取り巻く社会は、特にここ四半世紀における情報化の進展、とりわけインターネット化、ブロードバンド化、
ユビキタス化、クラウド化の展開にともなって、大きな変革と革新を強く迫られてきている。本講義では、ＩＣＴ化時
代の社会革新についての基礎的な知識と理解を深める。
【到達目標】
本講義では、ＩＣＴ化時代の社会革新についての基礎的な知識と理解を深める。
【授業計画】
１．オリエンテーション
２．ネットワークの本質
３．社会の意味と本質
４．社会の形成原理
５．社会の形成要件
６．情報技術の多様化
７．情報技術の複合化
８．情報化のパラドックス
９．情報化社会の思考態様
10．企業連携の本質と類型
11．中小企業の企業連携
12．ホームページ社会の到来
13．ホームページからみた学会組織(1)14．ホームページからみた学会組織(2)15．ホームページからみた学会組織(3)【授業の進め方】
本講義では、以上のような内容の講義を行なうが、授業はできるかぎり毎時間参加し、みんなで新しい何かを共に創りあげていく、「参加共創型」方式で進めていけることを期待している。情報ネットワーク技術の発展に関しては、ビデオを活用した授業となる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
初回授業時に指示する。
【参考図書】
特になし。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業への出席と参加を重視する。「平常小テスト」と「期末小テスト」によって評価する。
②評価方法の比率
１．「平常小テスト」（50％）
２．「期末小テスト」（50％）
【「成績評価の方法」に関する注意点】
特になし。
【履修上の心得】
特別にはないが、情報社会科学Ａと一緒に履修することが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】
特別にはないが、社会における情報ネットワーク化の進展に関する基礎的な知識は、他の多くの科目にとってもきわめて重要な内容である。情報社会科学Ａと密接な関連を有する。現代社会において、すべてのひとにとって職業生活と日常生活を遂行していくための基礎的な科目である。
【備
考】
特になし。

－ 191 －

－ 192 －－ 193 －240101

科

目

名

環境科学A
文系のための環境問題入門－eco検定合格を目指して

教

員

名

山野井

貴浩

【授業の内容】
主要な環境問題について、科学的なデータをもとに何が起こっているのかを説明していく。環境問題は科学の力だけでは解決できないことからトランス・サイエンスの問題と言われている。科学的なデータをもとに環境問題の現状を理解し、社会そして個人としてどのように考え取り組んでいくのが良いかを考えてもらいたい。自分の専攻分野（教育学・経営学・法学）の視点から、環境問題を捉えられるようになることも期待している。また、本講義を受講する学生は環境社会検定試験（eco検定）の合格を目指してもらいたい。
【到達目標】
科学的なデータをもとに環境問題の現状を理解し、社会そして個人としてどのように考え取り組んでいくのが良いか客観的に述べることができるようになる。自分の専攻分野（教育学・経営学・法学）の視点から、環境問題を捉えられるようになる。eco検定の合格に必要な環境問題に関する基礎知識を身につけることを目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス（eco検定の過去問を解く）
第２回 環境問題の特徴－公害から環境問題へ
第３回 生物多様性の保全①
第４回 生物多様性の保全②
第５回 生物多様性の保全③
第６回 オゾン層の破壊
第７回 地球温暖化①
第８回 地球温暖化②
第９回 地球温暖化③およびレポートの書き方
第10回 エネルギー問題①
第11回 エネルギー問題②
第12回 原発事故と放射線第13回 ゴミ問題
第14回 なぜ環境問題は解決が難しいのか―ヒトの進化から考える
第15回 まとめ【授業の進め方】
講義はすべてパワーポイントおよび書き込み式プリントを使って説明する。初学者でも充分理解できるように努める。
各テーマの最後にはリアクションペーパーを提出、eco検定の演習も行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「温暖化論のホンネ－脅威論と懐疑論を超えて」武田邦彦・枝廣淳子・江守正多(著)【参考図書】「環境白書―循環型社会白書/生物多様性白書 平成24年版」環境省（編）日経印刷
上記以外は講義で随時紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験・レポート・授業態度②評価方法の比率
定期試験 60％
レポート 30％
授業態度 10％

技術評論社

2009年

1449円

2012年

※定期試験はマーク式でeco検定の過去問から出題する予定である。

【「成績評価の方法」に関する注意点】「レポートを提出」・「試験の受験」のすべてが揃っていることが必須。
合計得点が60点以上の場合、単位を認定する。
【履修上の心得】
レポートを1回提出してもらうが、レポートの書き方は丁寧に説明する。この講義を通して、レポートの書き方の基礎も身に付けてもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
化学に関連する内容があるので「化学A・B」と合わせて履修すると理解が深まるはずである。
－ 194 －

240201

科

目

名

環境科学Ｂ
科学だけでは解決できない問題を考える

教

員

名

山野井

貴浩

【授業の内容】
科学技術の進展は我々の生活を豊かにしてきた。そしてこれからも豊かにしていくだろう。しかしながら、科学技術は万能ではなく、科学技術だけでは解決することのできない問題も生じており、これらはトランス・サイエンスの問題と呼ばれている。これらのトランス・サイエンスの問題に関しては、文系理系という壁を取り払い、学際的に考えていく必要がある。講義では、まず「科学」という方法について紹介し、科学的な考え方とはどのようなものなのかを説明する。続いて、環境科学Aで扱う環境問題と同様に「科学と宗教」「生命倫理」「食と安全」などの科学だけでは解決できないトランス・サイエンスの問題を扱っていく。
【到達目標】
本講義を通して、科学的な考え方を身につけ、「科学と宗教」「生命倫理」「食と安全」などのトランス・サイエンスの問題ついて学際的な視点から自分の意見を述べることができるようになる。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 科学論入門① 科学的な考え方とは
第３回 科学論入門② 血液型性格診断の正当性を検証する
第４回 科学論入門③ 進化論と創造論
第５回 DNAにまつわる基礎知識
第６回 細胞分裂とDNA複製
第７回 生命倫理① ヒトゲノム計画
第８回 生命倫理② DNA情報の扱い方
第９回 生命倫理③ 再生医療－脳死
第10回 生命倫理④ 再生医療－ES細胞、iPS細胞
第11回 生命倫理⑤ がん
第12回 生命倫理⑥ がんとの付き合い方
第13回 食と安全① 遺伝子組換えとは
第14回 食と安全② 遺伝子組換え食品との付き合い方
第15回 インフルエンザウィルス【授業の進め方】
講義はすべてパワーポイントと書き込み式の配付プリントを使って行う。初学者でも充分理解できるように説明する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない。プリントを使用する。
【参考図書】
武村政春・奥田宏志・小野裕剛・高野雅子（2010）「これだけはおさえておきたい生命科学」実教出版
その他の参考書は講義で随時、紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業態度と定期試験※定期試験以外に小レポートの提出を求める場合がある。
②評価方法の比率
定期試験 80％
授業態度 20％【科目のレベル、前提科目など】
生物学の内容が中心となるので「生物学A・B」と合わせて履修すると理解が深まるはずである。
多数の選択教養科目の１つであり、副題の通り、文系のための科学入門である。環境科学Aを受講していなくても問題はない。

－ 195 －

241801

科

目

名

数学概論Ｂ
～大学生のための教養数学～

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
身近に起こるさまざまな現象を数的に捉え、表現し、その仕組みを理解します。そして、数学という分野固有のものの見方や考え方を知るとともに、数学の楽しさを体験します。
後期に配置された当講義では、近年になって解決された重要問題や、未だ証明されていない未解決問題なども含め、現代数学の全体像を概観します。
ついては、数学の主要なテーマを取り上げ、関連する話題（トピックス）を一話完結のストーリーにまとめ、分かりやすく解説していきます。
【到達目標】（１）数学の対象とその構造が、より厳密に理解できる。
（２）現象を抽象化しモデル化することの意味が理解できる。
（３）他の科学や技術の表現としての数学の役割が理解できる。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、数学の言葉と論理
第２回 パラドックスとゲーデルの不完全性定理
第３回 民主主義と多数決
第４回 数の代数的構造
第５回 数学における対称性（シンメトリ）
第６回 繰り返し文様の数学
第７回 フェルマーの小定理
第８回 フェルマーの大定理
第９回 数理パズル＆ゲーム
第10回 リーマン予想
第11回 音楽と数学
第12回 複雑さの科学
第13回 エルデシュと数学の自由性
第14回 思想としての数学
第15回 まとめと今後の学習のための案内【授業の進め方】
・講義形式の授業です。
・毎回、１つのテーマをとりあげ、一話完結のストーリーにまとめ、分かりやすく解説していきます。
・理解の手助けとして、映像を見せることや、簡単な授業内課題や宿題を課すことも、ときには必要であると考えています。
【教科書（必ず購入すべきもの）】・指定しません。
・代わりに、毎回、プリント教材を配布する予定です。
【参考図書】
必要に応じて随時紹介していきます。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、・授業での課題等の処理状況
・宿題の提出状況
・期末テストに代わる最終レポートの結果等を点数化して評価します。
②評価方法の比率（１）授業内課題等の処理状況 ２５％（２）宿題の提出状況
２５％（３）期末の最終レポート
５０％【履修上の心得】
・中学や高校での数学の履修状況はまったく問いません。
－ 196 －

・授業では、重要箇所を整理したり、疑問点や質問箇所をメモするためにノートは必要です。
・他の科学分野との相違点や相互関係について考え、数学とは何かを突き詰めようとする授業です。したがって、何を考え、何を理解したかを記録しておくことは重要です。
・不明な点があればその都度質問をして下さい。
【科目のレベル、前提科目など】［科目レベル］数理的なものの見方・考え方を養い、専門科目への入門・導入的な役割を果たす科目です。現代人にとって必要不可欠な計算および表現の道具としての数学が、記号や言葉遣いとともに、分類整理して提示されます。
［前提科目］なし。必須ではありませんが、数学概論Aを前期に履修しておくとよいでしょう。
［関連科目］数学概論A、代数学、解析学、論理学、統計学、物理学、経済学、科学史、教育方法論、心理学、情報・メ
ディア系科目、等。
【備考】
授業の進度や課題内容、連絡事項、等は、大学ホームページの「授業用コンテンツ」ページに掲載します。

－ 197 －

242801

科

目

名

物理学Ａ
核エネルギーがキーワード

教

員

名

師

啓二

【授業の内容】
科学技術の発達は私たちの生活を便利で豊かなものとしたが、一方では、それに伴って生じたエネルギーや環境汚染の問題が深刻なものとなりつつある。そもそも科学技術は自然界の法則を巧みに利用したものであるから、科学技術を正しく利用するという立場をとるならば、「暮らしの知恵」として、自然界の法則や仕組みについてある程度知っておく必要がある。物理学は実験を手段とし、数式を用いて、この自然界の法則や仕組みを厳密に調べる学問である。しかし、厳密性は失われるが、数式をあまり用いなくても、簡単な原理から自然界の仕組みをある程度は理解することができる。「物理学Ａ」および「物理学Ｂ」は、いずれも身のまわりの自然現象を題材にして、数式にあまり頼ることをせずに、自然の法則や仕組みを学んで行こうという講義科目である。
「物理学Ａ」では、物質の成り立ち・仕組みを主なテーマとしている。そして、その関連事項として、原子力発電所の事故の問題、核融合エネルギーの平和利用、また最近話題となったニュートリノ天文学など具体的な話題を紹介し、ビデオ等を適宜使いつつ、分かりやすく解説する。それによって、目に見えない原子・分子の構造から広大な宇宙の構造まで統一した物理学の視点で眺めて見ることが出来るであろう。
【到達目標】
自然界の仕組み・法則を理解し、それによってものの見方・考え方が変わること。
【授業計画】
第１回 授業ガイダンス、参考書の紹介
第２回 物質の構成(1)：分子と原子
第３回 物質の構成(2)：電子の発見、真空放電
第４回 物質の構成(3)：原子の構造、周期律表、中性子の発見
第５回 物質の構成(4)：基本的な力と素粒子
第６回 物質の構成(5)：素粒子の標準理論、ニュートリノ天文学
第７回 原子力エネルギー(1)：同位体、放射線、原子核の崩壊
第８回 原子力エネルギー(2)：原子核の分裂とチェルノブイリ原発事故
第９回 原子力エネルギー(3)：原発事故と食糧汚染
第10回 原子力エネルギー(4)：福島第一原発事故と放射能汚染
第11回 原子力エネルギー(5)：放射能の強さ，核分裂エネルギー
第12回 核融合エネルギー(1)：核融合エネルギーの平和利用
第13回 核融合エネルギー(2)：質量欠損と結合エネルギー、太陽
第14回 ハッブルの法則、宇宙の誕生と未来
第15回 地球の誕生
ほぼ上記に示した通りの順に講義を行うが、なるべく最新の話題を紹介したいので、順序やテーマの入れ換えや変更もありえる。
【授業の進め方】
身近な物理現象を取り上げ、物理の基本法則に基づいて、「どうしてそのようなことが起こるのか」を分かりやすく解説する。講義に関連した内容のビデオを見せることもあるが、その場合、ビデオを見ながら質問事項を記したレポー
トに答えてもらう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回講義のときに、必要に応じて資料を配布する。教科書は指定しない。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題 １回（学期末に提出すること）
判定基準 出席率67％以上で、授業内レポート（15%）＋期末課題（85%）の評価が60点（100点満点）以上であること。
②評価方法の比率
定期試験の代わりとしての期末課題（レポート）：85%
授業内レポート：15%【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した場合は欠席とみなす。遅刻２回で欠席１回にカウントする。就職活動や教育実習で何回か休む可能性のある学生は欠席回数に特に注意を払うこと。

－ 198 －

【履修上の心得】
私語厳禁。授業中、教室内では帽子をとり、静粛にして、飲食はしないこと。スマートフォンや携帯電話などは電源を切っておくこと。本科目のためには予備知識はいらない。高校で物理を選択していなくても全く構わない。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：なし
関連科目：「物理学Ｂ」
取り上げているテーマが違っているので「物理学Ｂ」の講義の知識を前提とはしないが、「物理学Ｂ」の講義も聞いていれば物理学のほぼ全般にわたる統一的な理解が得られる。専門家向けの講義ではないのですぐに役に立つという内容
ではないが、例えば放射能汚染についての知識があったために命が助かるということも有り得るだろう。
「簡単な基礎知識から自然がどのように理解できるか」という、ものの見方・考え方を学ぶ講義である。入門的・導入
レベルの内容である。

－ 199 －

242901

科

目

名

物理学Ｂ
自然の仕組みを理解しよう

教

員

名

師

啓二

【授業の内容】
科学技術の発達は私たちの生活を便利で豊かなものとしたが、一方では、それに伴って生じたエネルギーや環境汚染の問題が深刻なものとなりつつある。そもそも科学技術は自然界の法則を巧みに利用したものであるから、科学技術を正しく利用するという立場をとるならば、「暮らしの知恵」として、自然界の法則や仕組みについてある程度知っておく必要がある。物理学は実験を手段とし、数式を用いて、この自然界の法則や仕組みを厳密に調べる学問である。しかし、厳密性は失われるが、数式をあまり用いなくても、簡単な原理から自然界の仕組みをある程度は理解することができる。「物理学Ａ」および「物理学Ｂ」は、いずれも身のまわりの自然現象を題材にして、数式にあまり頼ることをせずに、自然の法則や仕組みを学んで行こうという講義科目である。
「物理学Ｂ」では、天体の運動、惑星探査、天体観測、無重力下での実験、熱エネルギー、エントロピー、カオス・
複雑系およびナノテクノロジーなどについて具体的な話題を紹介し、ビデオなどを適宜使いつつ、分かりやすく解説する。それにより、新しい物理学的な視点での考え方・物の見方を身につけることができれば、現象の複雑さに対して、自然界を支配する法則の単純さや美しさに驚くことであろう。
【到達目標】
自然界の仕組み・法則を理解し、それによってものの見方・考え方が変わること。
【授業計画】
第１回 授業ガイダンス、参考書の紹介
第２回 力と運動：月の運動、月の探査計画
第３回 運動法則(1)：天動説と地動説、地球の自転と公転運動
第４回 運動法則(2)：ケプラーの法則、火星探査計画
第５回 運動法則(3)：万有引力の法則、ボイジャーによる惑星探査・海王星
第６回 天体の運動(1)：惑星系の成り立ち
第７回 天体の運動(2)：天体のカオス、小惑星や彗星の探査
第８回 天体の運動(3)：人工衛星、スペース・シャトルの宇宙実験
第９回 光学：光の反射と屈折、宇宙望遠鏡
第10回 熱(1)：熱容量・比熱、熱の物質説、ランフォードの実験
第11回 熱(2)：熱エネルギー、ジュールの実験、不可逆現象
第12回 熱(3)：拡散、エントロピー
第13回 熱(4)：気体分子の運動、散逸構造
第14回 新技術：ナノテクノロジー
第15回 物理実験（シミュレーション）
上記に示した通りの順に講義を行うが、最新の話題も紹介したいので、入れ換えや変更もありえる。
【授業の進め方】
身近な物理現象を取り上げ、物理の基本法則に基づいて、「どうしてそのようなことが起こるのか」を分かりやすく解説する。講義に関連した内容のビデオを見せることもあるが、その場合、ビデオを見ながら質問事項を記したレポー
トに答えてもらう。受講者が少ない場合は簡単な学生実験を行いたいと考えている。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回講義のときに、必要に応じて資料を配布する。教科書は指定しない。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題 １回（学期末に提出すること）
判定基準 出席率67％以上で、授業内レポート（15%）＋期末課題（85%）の評価が60点（100点満点）以上であること。
②評価方法の比率
定期試験の代わりとしての期末課題（レポート）：85%
授業内レポート：15%【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した場合は欠席とみなす。遅刻２回で欠席１回にカウントする。就職活動や教育実習で何回か休む可能性のある学生は欠席回数に特に注意を払うこと。
【履修上の心得】
私語厳禁。授業中、教室内では帽子をとり、静粛にして、飲食はしないこと。スマートフォンや携帯電話などは電源－ 200 －

を切っておくこと。本科目のためには予備知識はいらない。高校で物理を選択していなくても全く構わない。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：なし
関連科目：「物理学Ａ」
取り上げているテーマが違っているので「物理学Ａ」の講義の知識を前提とはしないが、「物理学Ａ」の講義も聞いていれば物理学のほぼ全般にわたる統一的な理解が得られる。専門家向けの講義ではないのですぐに役に立つという内容
ではないが、「自然を見る目」は確実に変わることだろう。一見複雑な現象も単純な原理から理解できるということが分かればよい。
「簡単な基礎知識から自然がどのように理解できるか」という、ものの見方・考え方を学ぶ講義である。入門的・導入
レベルの内容である。

－ 201 －

244101

科

目

名

化学Ａ
基礎化学

教

員

名

髙林

久美子

【授業の内容】
ますます複雑さを増す現代社会は様々な情報があふれています。その中には誤った情報、不正確な情報がたくさん混
ざっています。自分が本当に必要な正しい情報を得るためには、ある程度の基本的な知識が必要となります。化学の基本的な知識もその一つです。しかし「化学」と言うと難しい化学記号が思い浮かんで拒絶反応を示す人も少なくありません。しかし、化学記号や化学式も理解できれば意味不明の記号ではなくなります。「化学A」では高校で化学を履修していない、または理解できなかった人が多いことを考慮し、化学の基礎部分を最初から丁寧に学んでいきます。
【到達目標】
化学Ａの講義では、多岐にわたる化学の分野の最も初歩的な入門編として基本を学ぶだけでなく、化学的なものの見方、考え方を身につけ、現代社会の諸問題を理解するための下地を作ることを目標とします。
【授業計画】
第１回 化学の起源・測定の体系
第２回 物質の成り立ち
第３回 原資と分子
第４回 原子の構造
第５回 周期表
第６回 化学結合Ⅰ
第７回 化学結合Ⅱ
第８回 化学反応式
第９回 酸化還元
第10回 反応熱Ⅰ
第11回 反応熱Ⅱ
第12回 溶液の化学Ⅰ
第13回 溶液の化学Ⅱ
第14回 酸・塩基
第15回 化学平衡

教科書第１・２章
教科書第３章（１）
教科書第３章（２）
教科書第４・５章
教科書第６章
教科書第７章（１）
教科書第７章（２）
教科書第８章（１）
教科書第８章（２）
教科書第１０章（１）
教科書第１０章（２）
教科書第１４章（１）
教科書第１４章（２）
教科書第１５章
教科書第１５章【授業の進め方】
化学の基礎概念を理解することを主眼とします。内容が理解できたかどうか毎回（1回目から15回まで15回）簡単な小テストを行い、理解度を確認します。暗記するより理解することを目指します。そのため授業中の小テストおよび定期
試験は教科書、ノート等の持込を認めます。高校の「化学Ⅰ」「化学Ⅱ」と重複する部分がかなりあります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「化学 基本の考え方を中心に」シャーマン他

東京化学同人 2993円

学内売店にて販売【成績評価の方法】①具体的な評価方法
第1回から第15回まで授業の終わりに行う小テストおよび定期試験②評価方法の比率
小テスト 4点×15回×(1/2)＝30点
定期試験 70点
合計 100点【「成績評価の方法」に関する注意点】
第1回の講義から毎回小テストを行います。第1回から出席してください。
【履修上の心得】
高校で化学を履修しなかった人でも基本からやるので大丈夫ですが、しっかり授業を聞いてください。毎回（1回目から15回まで15回）小テストを行います。計算をすることが多いので電卓をもってきてください。授業中の小テストおよび定期試験は教科書、ノート等の持込を認めますが、その分理解していないと点数が取れないと思ってください。
【科目のレベル、前提科目など】
前提・関連科目は特にありませんが、現代社会において、新聞やテレビなどに出てくる話題を理解するうえで最低限要求される知識です。科学的なトピックスを解説する「化学Ｂ」もあわせて履修するとさらに効果的です。また、環境科
学等他の理系科目を理解するためにも役に立ちます。化学はいうまでもなく理系科目ですが、本講義は化学の初歩的な入門レベルであり、文系の学生を対象としたものです。高校で化学を履修しなかった人又は理系科目が苦手であると思っている人でも十分理解できるように配慮します。

－ 202 －

244201

科

目

名

化学Ｂ
生活の中の科学

教

員

名

髙林

久美子

【授業の内容】
ますます複雑さを増す現代社会は様々な情報があふれています。その中には誤った情報、不正確な情報がたくさん混
ざっています。自分が本当に必要な正しい情報を得るためには、ある程度の基本的な知識が必要となります。化学の基本的な知識もその一つです。この化学Ｂの講義では、「化学」というよりもう少し広い「科学」の立場に立ち、新聞やテレビなどに登場する私たちの日常生活の興味深い現象・事象を解説します。
【到達目標】
化学Ｂでは、「化学」というよりもう少し広い「科学」の立場での知識を身につけ、日常生活に生かせるようになること、
また、科学的なものの見方を知り、現代社会の諸問題を理解するための下地を作ることを目標とします。
【授業計画】
第１回 水の化学（水と生命）
第２回 休養の化学（睡眠の化学）
第３回 運動の化学（ダイエットの化学）
第４回 栄養素の化学Ⅰ（タンパク質）
第５回 栄養素の化学Ⅱ（炭水化物・脂質）
第６回 食品の化学Ⅰ（食品衛生・特定保健用食品）
第７回 食品の化学Ⅱ（遺伝子組み換え食品）
レポート課題提示
第８回 遺伝子の化学（親から子へ）
第９回 免疫の化学（身を守るしくみ）
授業内小テスト
第10回 化粧品の化学Ⅰ（皮膚と毛髪の構造）
第11回 化粧品の化学Ⅱ（皮膚と紫外線）
第12回 化粧品の化学Ⅲ（香りの化学）
レポート提出
第13回 環境の化学Ⅰ（地球温暖化・酸性雨）
第14回 環境の化学Ⅱ（オゾン層の破壊・砂漠化）
第15回 エネルギーの化学（エネルギーの変遷）【授業の進め方】
生活の中の現象や事柄を科学の目でみて、基礎概念を理解することを主眼とします。よって毎回の授業は日常身近にあるテーマを取り上げ、解説していくことになります。自分でも積極的に科学に触れてほしいのでレポートの課題は博物館見学記録や新聞記事や図書感想文などにする予定。詳しくは授業中に提示します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用せず、必要に応じてプリントを配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、課題レポートおよび授業内小テスト②評価方法の比率
定期試験（１回） 65点
レポート（１回） 30点
小テスト（１回） 5点
計100点【「成績評価の方法」に関する注意点】
レポートも内容をみて点数化します。出せば満点を取れるとは思わないこと。
【履修上の心得】
高校で化学を履修しなかった人でも大丈夫です。新聞やテレビでの情報に敏感になるよう努力しましょう。
【科目のレベル、前提科目など】
前提・関連科目は特にありませんが、現代社会において、新聞やテレビなどに出てくる話題を理解するうえで最低限要求される知識です。化学の基本事項を講義する「化学Ａ」もあわせて履修するとさらに効果的です。また、環境科学等
他の理系科目を理解するためにも役に立ちます。
化学はいうまでもなく理系科目ですが、本講義は化学の初歩的な入門レベルであり、文系の学生を対象としたものです。高校で化学を履修しなかった人又は理系科目が苦手であると思っている人でも十分理解できるように配慮します。

－ 203 －

245401

科

目

名

生物学Ａ
環境と生物

教

員

名

上田

高嘉

【授業の内容】
科学技術の進歩に伴って世の中は目まぐるしく変化し、どのように生きればいいのか混沌としている。そんな中で人間とは何かをより深く知ることが重要であり、生物学はその大きな助けになるように思える。単なる知識の積み重ねでな
く、自分なりの考えを身につけていただきたい。講義の最後には身近な生物学上の問題を取り上げ議論したいと考えているが、そのためには少なくとも私の持っている知識を共有していただく必要があり、そのための講義内容になっている。
【到達目標】
自分なりの考え方を身につけ、少しでも生物学に興味を持っていただく。
【授業計画】
第１回 生命の誕生と生物の進化
第２回 生命の誕生と生物の進化
第３回 生命の誕生と生物の進化
第４回 生命の誕生と生物の進化
第５回 生命の誕生と生物の進化
第６回 動物の発生
第７回 動物の行動
第８回 動物の行動
第９回 生物体の調節
第10回 生物体の調節
第11回 環境保全
第12回 環境保全
第13回 環境保全
第14回 バイオテクノロジー
第15回 バイオテクノロジー
・生命の誕生と生物の進化
・動物の発生・動物の行動・生物体の調節・環境保全
・バイオテクノロジー【授業の進め方】
講義が中心であるが、身近な問題、例えば地球温暖化を取り上げて議論していただくことも考えている。少しでも興味を持っていただけるよう努力したい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は指定せず、必要に応じて資料を配布する。参考書はその都度紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期テスト、平常点、聴講態度等により総合的に判断する。
②評価方法の比率
定期テスト70％、平常点30％、場合によっては聴講態度等を考慮する。
【履修上の心得】
高校で生物を選択していなくても一向に構わない。単なる知識の積み重ねになることなく、考える力を身につけることを心掛けてほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は特に必要ないが、物理学、化学、地学等関連させていけば論理的思考が膨らむことだろう。
生物学の入門的な内容で、社会的に話題となる生物学的諸問題について議論できる一般的知識、考え方を身につけていただく程度である。

－ 204 －

245402

科

目

名

生物学Ａ

教

員

名

岡田

晴恵

【授業の内容】
生物学は、地球上のさまざまな生物やその生命現象を解き明かそうとする科学です。生物には特有の生気が宿り、生物は自然に発生するという自然発生説が完全に否定されたのは、19世紀中頃、そんなに古い時代ではありません。さまざまな観察や実験に役立つ多くの道具や機械が開発され、現在、生物学は躍進的な進歩を遂げています。生物史に残る発見やその科学者たちの足跡を振り返りながら、また、最新の生物学の知見までを紹介していきます。
【到達目標】
自分なりの考え方を身につけ、少しでも生物学の興味をもっていただく。
みなさんが健康に生活していく上で役立つ知識の一部でも身につける。
【授業計画】
第１回 ヒトの誕生と微生物
第２回 細菌 原始生物の生き残り
第３回 ウイルスとは？生物と無生物の間
第４回 ウイルスの発見と分類
第５回 体を守る免疫
自然免疫と適応免疫
第６回 感染症とは？病原微生物はどこに潜む？感染成立の3要因
第７回 原虫とは？マラリア感染症
第８回 細菌とは？腸管出血性大腸菌O157
第９回 ウイルスの感染 インフルエンザと鳥インフルエンザ
第10回 ノロウイルスの伝播形式
第11回 寄生虫とは？その生活史
第12回 リケッチア、クラミジア
第13回 ワクチン 抗微生物薬、消毒、滅菌
第14回 地球環境の変化と生物
第15回 バイオテクノロジーの利用【授業の進め方】
講義が中心ですが、身近な問題、たとえば微生物の引き起こす感染症の予防などのついて、議論していただくことも考えている。実生活のも役立つ講義を目指す。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
人類VS感染症 岩波ジュニア新書

岡田晴恵著

780円

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、平常の聴講態度②評価方法の比率
定期試験７０％、平常点３０％【科目のレベル、前提科目など】
高校で生物を選択していなくとも一向に構いません。
【備考】
生物学の入門的内容です。

－ 205 －

245501

科

目

名

生物学Ｂ

教

員

名

上田

高嘉

【授業の内容】
科学技術の進歩に伴って世の中は目まぐるしく変化し、どのように生きればいいのか混沌としている。そんな中で人間とは何かをより深く知ることが重要であり、生物学はその大きな助けになるように思える。単なる知識の積み重ねでな
く、自分なりの考えを身につけていただきたい。講義の最後には身近な生物学上の問題を取り上げ議論したいと考えているが、そのためには少なくとも私の持っている知識を共有していただく必要があり、そのための講義内容になっている。
【到達目標】
自分の考え方を身につけ、少しでも生物学に興味を持っていただく。
【授業計画】
第１回 ウイルスについて
第２回 ウイルスについて
第３回 ウイルスについて
第４回 細胞の構造と機能
第５回 細胞の構造と機能
第６回 細胞の構造と機能
第７回 遺伝子と染色体
第８回 遺伝子と染色体
第９回 遺伝子と染色体
第10回 遺伝子と染色体
第11回 遺伝子と染色体
第12回 性について
第13回 性について
第14回 生命工学
第15回 生命工学
・ウイルスについて
・細胞の構造と機能・遺伝子と染色体・性について・生命工学【授業の進め方】
講義が中心であるが、身近な問題、例えば万能細胞等生命操作を取り上げて議論していただくことも考えている。少しでも興味を持っていただけるよう努力したい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は指定せず、必要に応じて資料を配布する。参考書はその都度紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期テスト、平常点、聴講態度等により総合的に判断する。
②評価方法の比率
定期テスト70％、平常点30％、場合によっては聴講態度等を考慮する。
【履修上の心得】
高校で生物を選択していなくても一向に構わない。単なる知識の積み重ねになることなく、考える力を身につけることを心掛けてほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は特に必要ないが、物理学、化学、地学等関連させていけば論理的思考が膨らむことだろう。
生物学の入門的な内容で、社会的に話題となる生物学的諸問題について議論できる一般的知識、考え方を身につけていただく程度である。

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245502

科

目

名

生物学Ｂ

教

員

名

岡田

晴恵

【授業の内容】
生物学は、地球上のさまざまな生物やその生命現象を解き明かそうとする科学です。生物には特有の生気が宿り、生物は自然に発生するという自然発生説が完全に否定されたのは、19世紀中頃、そんなに古い時代ではありません。さまざまな観察や実験に役立つ多くの道具や機械が開発され、現在、生物学は躍進的な進歩を遂げています。生物史に残る発見やその科学者たちの足跡を振り返りながら、また、最新の生物学の知見までを紹介していきます。
【到達目標】
自分なりの考え方を身につけ、少しでも生物学の興味をもっていただく。
みなさんが健康に生活していく上で役立つ知識の一部でも身につけてる。。
【授業計画】
第１回 生物学とは何か
第２回 地球上には多様な生物が生息している
リンネの考え方第３回 ダーウィンの進化論とその前後
第４回 メンデルの遺伝の法則
第５回 遺伝子としてのDNA
ワトソン クリックモデル
第６回 細胞の構造の機能
第７回 個体を守る免疫システム
第８回 微生物とはなにか
第９回 微生物と免疫の関わり
第10回 ガンを含むさまざまな病気とその原因
第11回 病原体による病気 １
第12回 病原体による病気 ２ 性感染症
第13回 母胎の中の新しい生命
第14回 母子手帳を見よう
第15回 利用される最新の生命工学【授業の進め方】
講義が中心ですが、身近な問題、たとえば微生物の引き起こす感染症の予防などのついて、議論していただくことも考えている。実生活のも役立つ講義を目指す。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
人類VS感染症 岩波ジュニア新書

岡田晴恵著

780円

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、平常の聴講態度②評価方法の比率
定期試験７０％、平常点３０％【履修上の心得】
高校で生物を選択していなくとも一向に構いません。
【科目のレベル、前提科目など】
生物学の入門的内容です。

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246901

科

目

名

科学史Ａ
数と計算という切り口で科学史を学ぶ

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
数と計算は自然科学、社会科学、情報科学、工学のいずれの分野でも重要な役割を果たしてきました。情報化社会の担い手を目指す学生、ならびに情報化社会で心地よく過ごすための素養を身に付けたいと願う学生を対象に、数と計算を切り口とした科学史を開講します。この科目では、数と計算の歩みを通して、自ら考える力を養い、科学の論理性、問題解決の手法、真理探究の精神、観察と経験から得られる主観性と客観性などを学びます。
【到達目標】(1) 自ら考える力を養うこと(2) 科学の論理性を理解すること(3) いくつかの問題解決の手法を理解すること(4) 真理探究の精神に触れること(5) 観察と経験から得られる主観性と客観性を学ぶこと【授業計画】
第１回 本講義の進め方と内容の紹介
第２回 数えることの始まりと課題
第３回 位取り記数法と演習
第４回 有理数・無理数と演習
第５回 素数とその演習
第６回 ユークリッドのアルゴリズムと演習
第７回 歴史的問題と復習１
第８回 ディオファンタスの「算術」と演習
第９回 古代暗号と演習
第10回 プログラミングと演習課題
第11回 アバカスの歴史と演習
第12回 フィボナッチの計算書と演習
第13回 小数記法・対数と演習
第14回 歴史的問題と復習２
第15回 定期試験対策を中心とした復習【授業の進め方】
教科書を手掛かりに各講義日ごとに、まとまったテーマで講義を行い、受講者が自ら考えるような問題を提起します。各問題について、各自の考えを述べ、受講者同士で議論ができれば大変望ましいと思います。困難な問題に遭遇したとき、「人類はどのように解決してきたか」を学びます。そのような知識の習得を通して、受講者は自ら考え、解決策を見つける努力をしてください。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・「数と計算の歩み」、五十嵐善英、舩田眞里子、バーバラ神山、牧野書店、2009【参考図書】
・「Mind of Science」、M. A. Plastow、五十嵐善英、共立出版、1989
・「零の発見」、吉田洋一、岩波出版、1939
・「数について」、デーデキント著、河野伊三郎 訳、岩波書店、1961
・「ユークリッド原論」、ユークリッド著、中村幸四郎 他訳、共立出版、1971【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験と授業内課題・宿題②評価方法の比率(1) 授業内課題・宿題（14回） 20％(2) 定期試験中の試験（1回） 80％【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上の出席者について評価し、成績区分は学則に従います。
【履修上の心得】
講義中に提起された課題について、自ら考え、意見を述べることが大切です。古代ギリシャ時代は代数学が発達して－ 208 －

いなかったため、古代ギリシャ数学は記号をあまり用いないで言葉による記述が中心でした。この科目も同様で、受講者は自らの言葉で、理路整然と自分の考えを述べることを目指しています。
【科目のレベル、前提科目など】
特に前提科目はありませんが、中学校で学ぶ数学と論理力が要求されます。さらに、知的好奇心を持っていることが望ましい科目です。しかし、その基準に達していないと思っている学生も、この科目の受講を歓迎します。この科目を受講し、講義中に与えられた課題について自ら考えて、論理力と問題解決の力をつけてください。物事に関心を示し、自ら考え、努力することに楽しみが感じられるようになることを期待しています。
科学・技術に関心をもち、自ら考える力を養うことを目指します。問題を解決する手法と努力を惜しまない姿勢を身につけるための科目です。

－ 209 －

247001

科

目

名

科学史Ｂ
数と計算という切り口で科学史を学ぶ

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
数と計算は自然科学、社会科学、情報科学、工学のいずれの分野でも重要な役割を果たしてきました。情報化社会の担い手を目指す学生、ならびに情報化社会で心地よく生きるための素養を身に付けたいと願う学生を対象に、今日のサイバー社会に至るまでの数と計算の発達過程を講義します。数と計算の発達史を通して、自ら考える力を養い、科学の論理性、問題解決の手法、真理探究の精神、観察と経験から得られる主観性と客観性を学びます。また、サイバー社会
がどんな方向に進んでいくかを考える教材を提起します。
【到達目標】(1) 自ら考える力を養うこと(2) 科学の論理性を理解すること(3) いくつかの問題解決の手法を学ぶこと(4) 真理探究の精神にふれること(5) 観察と経験から得られる主観性と客観性を学ぶこと(6) サイバー社会がどんな方向に進んでいくかを考えること【授業計画】
第１回 講義の内容と講義の進め方
第２回 代数方程式の解法と演習
第３回 実数・複素数と演習
第４回 集合の濃度と演習
第５回 演習と復習
第６回 ブール代数・その応用と演習
第７回 計算可能性と演習
第８回 中世から近代までの暗号と演習
第９回 電子計算機と演習
第10回 数値計算と数値解析と演習
第11回 演習とプログラミング
第12回 剰余の計算と演習
第13回 情報理論と演習
第14回 符号理論と演習
第15回 講義のまとめと定期試験対策【授業の進め方】
教科書を手掛かりに各講義日ごとに、まとまったテーマで講義を行いますが、受講者が自ら考えるような問題を提起します。それぞれの問題について、各自の考えを述べ、受講者同士で議論をすることが望まれます。困難な問題に遭遇したとき、人類はどのように解決したかを学びます。そのような知識の習得を通して、受講者は自ら考え、解決策を見つける努力をしてください。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・「数と計算の歩み」、五十嵐善英、舩田眞里子、バーバラ神山、牧野書店、2009【参考図書】
・「Mind of Science」、M. A. Plastow、五十嵐善英、共立出版、1989
・「零の発見」、吉田洋一、岩波出版、1939
・「数について」、デーデキント著、河野伊三郎 訳、岩波書店、1961
・「ユークリッド原論」、ユークリッド著、中村幸四郎 他訳、共立出版、1971【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、授業内課題と宿題②評価方法の比率(1) 課題・宿題（14回） 20％(2) 定期試験（1回）
80％【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上の出席者について評価し、成績区分は学則に従います。

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【履修上の心得】
講義中に提起された課題について、自ら考え、意見を述べることが大切です。古代ギリシャ時代は代数学が発達していなかったため、古代ギリシャ数学は記号をあまり用いないで言葉による記述が中心でした。この科目も同様で、受講者は自らの言葉で、理路整然と自分の考えを述べることを目指してください。
【科目のレベル、前提科目など】
本講義は、「科学史 A」の続きであり、「科学史 A」
を履修済みであることが望まれますが、前提科目ではありません。
中学校で学ぶ程度の数学と論理力が要求されます。しかし、その基準に達していないと思っている方も、この科目の受講を歓迎します。この科目を受講し、講義中に与えられた課題について自ら考えて、論理力と問題解決の力をつけて欲しいと思います。物事に関心を示し、自ら考え、努力することが苦痛にならなくなることを期待します。
科学・技術に関心をもち、自ら考える力を養うことを目指します。問題を解決する手法と努力を惜しまない姿勢を身につけるための科目であるといえます。

－ 211 －

255001

科目

名

キャリア・デザイン

教員

名

キャリアデザイン担当教員【授業の内容】
１．自分の強みや価値観などの自己理解、社会の現状や仕組みに関する知識を身につける。
２．「なぜ働くのか」「どう生きるのか」を問う。世界の劇的変化に、自分の生き方を見失いそうになる現代に対し、困難を乗り切る羅針盤としてのキャリアデザインの必要性を学ぶ。
【到達目標】
１．自分の夢や希望を見つけ、その実現に向けての到達目標を明確にさせる。
２．就活を早めに意識させることにより、学業と就活を共に充実させる。
３．講義を通じて「自己決定力」を身に付け、これまでの過去を振り返り、現在を見据え、プラス思考で将来設計が出来るようにする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション～この講義の目的は？～第２回 就活や社会人になって困らないために ～1、2年生の過ごし方が大事な理由～
第３回 今の自分を診断する～学生時代にどれだけ成長するのか～
第４回 自立したくない心理～モラトリアムとは～
第５回 学生時代と就活の関係～大学生活が充実すれば就活は成功する～
第６回 就活と卒業後の人生～働くってどういうことか～
第７回 働き方を比べる～正社員ＶＳフリーター～
第８回 日本の現状を知る～厳しいことは分かっているが…～
第９回 社会で求められる力Ⅰ～「真面目」という強みを考える～
第10回 社会で求められる力Ⅱ～企業が求める能力のＮＯ.1は～第11回 職業選択の考え方～私の勧める就活の手順～
第12回 自己分析Ⅰ～自分の内的キャリアを知る～
第13回 自己分析Ⅱ～あなたの強みを企業が評価するか～
第14回 仕事理解～どんな仕事があるのだろう～
第15回 最後に～特に女子に聴いてほしいこと～※授業の進捗如何で若干内容が変わることがある。
【授業の進め方】
講義形式（一部個人ワーク）
毎回パワーポイントを使って講義の要点を明示しながら授業を進めていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
オリジナルテキストを使用。後日購入を指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポート、授業への取り組み姿勢②評価方法の比率
レポート９０％
授業への取り組み姿勢１０％【履修上の心得】
例年、１～４年生に幅広く受講していただいている。あくまで１、２年生向きのカリキュラムであるが、３、４年生が受講しても問題はない。自分自身の将来の人生を積極的に設計したいと思っている人や逆に将来に不安を感じている人に受講してもらいたい。いずれにしても、大人の自覚を持って授業に臨むこと。※私語等、他の受講生が不快に感じる
行為は厳禁。ＩＣカードの不正使用等は全欠扱い。
【科目のレベル、前提科目など】
後期に「キャリアデザイン実践」を受講予定の３年生は、本講座の受講をお勧めする。
【備考】
エントリーシートの書き方や面接対策の講座ではない点に注意。

－ 212 －

260201

科

目名

スポーツ演習Ａ(バドミントン)

教

員

名

浜野

学

【授業の内容】
バドミントンの特性を把握させ、バドミントンを構成している基本技能・動作やルールを学習します。身体を動かすことだけではなく、目標に対して達成すべき方法を工夫する力を養います。その指導過程において、尊重、公正、良き敗者、他者への貢献、帰属意識、健全なる競技精神（スポーツマンシップ）の実践や審判、観戦の実践などから社会性の育成、授業における安全管理等についての習慣の育成を図ります。スポーツの得手、不得手より課題に取り組む心構
え、スポーツを通して信頼される人間性を身に付けることを目標とします。また、履修期間中の生活主観の改善を目標とし、チェックシートで毎日の生活習慣を振り返ります。
【到達目標】
１．連携的なプレーができる。
２．ゲーム中のプレーが臨機応変（オンプレ－以外の動作、カバー動作も含む）にできる。
３．ゲームを通して、他者への気配り、コミュニケーション、礼儀の習慣化。
４．スポーツマンシップの実践から社会性を身につける。
５．生活習慣の改善【授業計画】
第１回 オリエンテーション
受講者の決定、授業の目的、種目の特性、評価方法、授業進行、授業時の注意点
スポーツマンシップ講義、生活習慣の改善の方法の説明
第２回 シャトルコックに慣れる
打姿勢の矯正と訓練
第３回 基本ストローク練習１（ドライブ、クリアー、ヘアピン）
力学的観点から、最適なストローク・ムーブを考える
シャトルとラケットの「衝突」について考えるミニゲーム
第４回 基本ストローク練習２（ドロップ、スマッシュ）
解剖学的観点から、最適なストローク・ムーブを考える「上肢の回旋」と「リストスタンド」を意識する
ミニゲーム
第５回 基本ストローク練習３（基本ストロークの復習）
シャトルを含めた外界と自分の関係について客観視する
ルール１（「サービス」に関して）ミニゲーム
第６回 パターン練習（動きの中で的確にショット・セレクトする準備）
目的達成の為のストローク・ムーブの選択
ルール2（サービスと得点の関係）
ミニゲーム
第７回 先行動作として「ラギング・バック」して打つ
力強くストロークする
ルール３（試合進行の為の基本的なルールの習得）
ミニゲーム
第８回 目的達成の為のフォーメーションを選択する
攻撃と守備の陣型を考える（Top & BackとSide By Side）
ルール４（フォルトに関して）ミニゲーム
第９回 シングルスゲーム（リーグ戦）１
審判の実践、他チームの観戦、観察
第10回 シングルスゲーム（リーグ戦）２
審判の実践、他チームの観戦、観察
第11回 シングルス（トーナメント）１
審判の実践、他チームの観戦、観察
第12回 シングルス（トーナメント）２
審判の実践、他チームの観戦、観察
第13回 ダブルスリーグ戦練習
審判の実践、他チームの観戦、観察
第14回 ダブルストーナメント
第15回 総括技術テスト－ 213 －

演習ですので、実技と異なり記録を取ったり、テーマを持った活動を進めていきます。何が目的なのか明確に示し、履修者全員で取り組むことが大切です。スポーツマンシップを通して、他者への貢献、コミュニケー
ション能力を養い社会で必要とされる素養を身に着けることは、将来有用となります。また、日々の活動を記録することで生活習慣の改善を促します。
【授業の進め方】
ウォーミングアップ時には、補強トレーニングも実施します。自主的に授業の用意など積極的に授業に参加し、全員で進めていきます。授業前半に関しては基本的技能を中心に系統的に進め、その技術を使ったミニゲームを実施します。後半は、シングルスゲーム、ダブルスゲーム時の連係技術を中心にしながらゲームへ結びつけていきます。授業全
般を通して、コミュニケーション、大人としての判断、責任を持った言動など良い習慣を身につけるようにします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・体育館シューズが必要です。
・ラケットは貸し出します。
・服装は運動しやすいもの（ジーパン等普段着は不可です）【参考図書】
特になし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業態度および技術上達度で評価します。実技科目ですので出席することに重点をおきます。次いで、技術の向上、ゲームの勝負より授業態度（平常点）に重点をおき、特に大人としての振る舞い（判断と責任）、スポーツマンシップ（尊重、信頼される人）の実践を平常点として重視し評価します。
②評価方法の比率
テスト１回 １０％
平常点
３０％
レポート点 ３０％
授業態度
３０％
合計
１００％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績は、技能の習熟度、技術的な上達度、授業への取り組み、態度、積極性、スポーツマンシップの実践、レポートから総合的に評価します。
【履修上の心得】
・できる、できないに関係なく一生懸命授業に参加することが大切です。
※スポーツ演習Ａ、Ｂの履修希望者は必ず初回授業に出席してください。
【科目のレベル、前提科目など】
スポーツ演習Ｂ、健康科学
１から４年次の選択科目です。スポーツ演習Ｂ、健康科学と合わせ６単位まで卒業所要単位として認められます。

－ 214 －

260202

科目

名

スポーツ演習Ａ(バドミントン)

教

員

名

田村

元延

【授業の内容】
運動を通して、からだを動かす楽しさを体験することは、「スポーツに親しむ資質・能力」の育成につながるといえ、人が心身ともに健康に生活していくために、重要であると考える。様々なスポーツ体験が、そのきっかけを与えてくれ
るといえよう。
本授業では「バドミントン」を教材として扱う。授業では、まず、基礎的な技能の習得に合わせ、バドミントンのルールについて学ぶ。そして、習得した技能および学んだ知識を活かす場として、ゲームを毎回実施する。これらの活動を通して、多くの仲間と交流したり、からだを動かすことの楽しさを体験してもらいたい。
【到達目標】
１．バドミントンに関するルールなど「基礎知識」の習得
２．ゲームを楽しむための「基礎技能」の習得
３．ゲームを通して、仲間と協力して取り組む態度を育てる
４．からだを動かす楽しさや仲間と共にスポーツを楽しむ体験を通して「スポーツに親しむ資質・能力」を育む【授業計画】
第１回．オリエンテーション
第２回．基礎練習 ①（ラケット・シャトルに慣れる）・ゲーム（ダブルス）
第３回．基礎練習 ②（ドライブ、クリアー、ヘアピン）・ゲーム（ダブルス）
第４回．基礎練習 ③（ドロップ、スマッシュ）・ゲーム（ダブルス）
第５回．基礎練習 ④（基本ストロークの復習 ①）・ゲーム（ダブルス）
第６回．基礎練習 ⑤（基本ストロークの復習 ②）・ゲーム（ダブルス）
第７回．基礎練習 ⑥（基本ストロークの復習 ③）・ゲーム（ダブルス）
第８回．基礎練習 ⑦（基本ストロークの復習 ④）・ゲーム（ダブルス）
第９回．勝ち抜き戦 ①
第１０回．勝ち抜き戦戦 ②
第１１回．勝ち抜き戦戦 ③
第１２回．勝ち抜き戦戦 ④
第１３回．勝ち抜き戦戦 ⑤
第１４回．勝ち抜き戦戦 ⑥
第１５回．勝ち抜き戦戦 ⑦／まとめ【授業の進め方】
授業は、ダブルスのゲームを中心に行う。
授業の流れは、以下の通りである。
１ オリエンテーション
２～８ 基礎練習→ゲーム
９～１５ 総当たりによるリーグ戦【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし（関係の書籍全般）。必要に応じて資料を配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績は、以下の内容から総合的に判断する。
１．取り組み（授業態度・準備の手伝い）
２．授業の感想３．勝ち抜き戦の成績②評価方法の比率
１．取り組み（授業態度・準備の手伝い）（60%）
２．授業の感想（30％）
３．リーグ戦の成績（10％）
【履修上の心得】
バドミントンに適した服装、靴を着用し、授業に出席すること。

－ 215 －

260203

科目名

スポーツ演習Ａ(サッカー)

教

員

名

田村

元延

【授業の内容】
運動を通して、からだを動かす楽しさを体験することは、「スポーツに親しむ資質・能力」の育成につながるといえ、人が心身ともに健康に生活していくために、重要であると考える。様々なスポーツ体験が、そのきっかけを与えてくれ
るといえよう。
本授業では「サッカー」を教材として扱う。授業では、まず、基礎的な技能の習得に合わせ、サッカーのルールについて学ぶ。そして、習得した技能および学んだ知識を活かす場として、毎回ゲームを実施する。これらの活動を通して、多くの仲間と交流したり、からだを動かすことの楽しさを体験してもらいたい。
【到達目標】
１．サッカーに関するルールなど「基礎知識」の習得
２．ゲームを楽しむための「基礎技能」の習得
３．ゲームを通して、仲間と協力して取り組む態度を育てる
４．からだを動かす楽しさや仲間と共にスポーツを楽しむ体験を通して「スポーツに親しむ資質・能力」【授業計画】
第１回．オリエンテーション
第２回．基礎練習 ①（パス・シュートなどのルーティンワーク）・ゲーム
第３回．基礎練習 ②（ルーティンワーク）・ゲーム
第４回．基礎練習 ③（ルーティンワーク）・ゲーム
第５回．基礎練習 ④（ルーティンワーク）・ゲーム
第６回．基礎練習 ⑤（ルーティンワーク）・ゲーム
第７回．チーム分け／リーグ戦 ①
第８回．リーグ戦 ②
第９回．リーグ戦 ③
第１０回．リーグ戦 ④
第１１回．リーグ戦 ⑤
第１２回．リーグ戦 ⑥
第１３回．ゲーム ①
第１４回．ゲーム ②
第１５回．ゲーム ③／まとめ【授業の進め方】
授業は、ゲーム中心に行う。
授業の流れは、以下の通りである。
１ オリエンテーション
２～６ 基礎練習（ルーティンワーク）→ゲーム
７～1 ２ 総当たりによるリーグ戦
１３～１５ ゲーム
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし（関係の書籍全般）。必要に応じて資料を配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績は、以下の内容から総合的に判断する。
１．取り組み（授業態度・準備の手伝い）
２．授業の感想３．リーグ戦の成績②評価方法の比率
１．取り組み（授業態度・準備の手伝い）（60%）
２．授業の感想（20％）
３．リーグ戦の成績（20％）
【履修上の心得】
サッカーに適した服装、靴を着用し、授業に出席すること。

－ 216 －

260207

科目名

スポーツ演習Ａ(ソフトボール)

教

員

名

荒井

信成

【授業の内容】
本授業では、ソフトボールの基本技術の習得やチームプレーを通して、スポーツを生涯楽しむ心を養う。
個人の技術向上だけでなく、仲間と協力する姿勢や状況に合わせた戦術などを学習していく。
また、経験者は初心者への指導に積極的に関与し、わかりやすい指導法・伝達法もあわせて学習していく。
【到達目標】
チームスポーツの楽しさを感じる
ソフトボールの基本技術をゲームの中で発揮できるゲーム状況や戦術に応じてチームプレーができる【授業計画】
第１回 オリエンテーション（授業内容、道具やルールについての説明）
第２回 体力・技術テスト
第３回 基本技術（投球と捕球）①
第４回 基本技術（投球と捕球）②
第５回 基本技術（打撃）①
第６回 基本技術（打撃）②
第７回 練習試合①
第８回 練習試合②
第９回 練習試合③
第10回 技術練習及び技術テスト
第11回 公式試合①
第12回 公式試合②
第13回 公式試合③
第14回 公式試合④
第15回 公式試合⑤【授業の進め方】
主にグランドで授業を行なう。
試合は計８回行う予定だが、技術の習得状況や天候の影響によって回数は調整する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
必要な資料は適宜配布する。
授業時における服装は以下の通りである。遵守できていない者は授業を受講できない。
服装：ジャージ、トレーナー、Tシャツなど運動に適した服装をすること。
Gパンやスカート、アクセサリーの着用は怪我防止のため不可。
シューズ：運動靴を履くこと。
野球や陸上などの金具のスパイクやハイヒール、サンダルなどは怪我防止のため不可。
なお、雨天時には室内で実技を行う可能性があるので、室内履きも用意しておくこと。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績は授業態度、技術習得度、チーム活動への貢献度から総合的に評価する。
②評価方法の比率
授業態度（60％）
技術習得度（20％）
チーム活動への貢献度（20％）
【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻は２回で欠席１回とする。
【履修上の心得】
ソフトボールの試合実施には最低18人の参加が必要となるので、１人の欠席は他の履修者に迷惑がかかる。
各自体調管理を心がけ、積極的に授業に参加してもらいたい。

－ 217 －

260208

科目名

スポーツ演習Ａ(バレーボール)

教

員

名

金田

健史

【授業の内容】
生涯スポーツが叫ばれる今日、自分の選択したい興味関心を持つスポーツを選択することにより、今後自分が運動・ス
ポーツに関わる際の基礎知識、応用的なプレーや試合の楽しみ方を学習していく。また、ただ単に自分がプレーすることだけでなく、男女混合、技術のばらつきを考慮したチーム編成などによって、状況に適した練習、試合でのルール作
りなどについて考える力を養う。
さらに、実技種目は多くの仲間と交流できるよい機会であるので、学年を問わず積極的に授業に参加し、新しい仲間、関係作りを目指してもらいたい。
【到達目標】①バレーボールの基礎技能の上達②経験者は未経験者への適切なサポートする姿勢がみられること③ゲームにおいて，チームとして協力して取り組むこと④受講している学生全員が本授業を通して新しい人間関係を構築していくこと【授業計画】
第１回 オリエンテーション（授業の概要説明，受講者の決定）
第２回 ボールを使ったレクリエーション
第３回 オーバーハンドトス＆ゲーム形式
第４回 アンダーハンドトス＆ゲーム形式
第５回 アンダーハンドトス・オーバーハンドトス＆ゲーム形式
第６回 対人でのアンダーハンドトス＆オーバーハンドトスの応用
第７回 円陣でのアンダーハンドトス＆オーバーハンドトスの応用
第８回 アタック＆ゲーム形式①
第９回 アタック＆ゲーム形式②
第10回 サーブ＆ゲーム形式
第11回 リーグ戦①
第12回 リーグ戦②
第13回 リーグ戦③
第14回 リーグ戦④
第15回 リーグ戦⑤○基本的なルールの説明○基礎練習（トス、レシーブ、アタック、サーブ）○実践練習（ゲーム）【授業の進め方】
90分間を大体半分に分け、授業の前半は基礎技術の練習を中心に行ない、後半は試合を取り入れるという流れで行なう。授業回数を重ね、試合が円滑に行える状態になった段階でリーグ戦を進めていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】○運動できる服装（普段着は不可）○体育館で使うことのできるシューズが外履きとは別に必要となる。
（服装、靴のどちらも高校までに使用していたもので構わない。）○タオル、着替えなどを持ってくるとよいでしょう。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績は授業への取り組み、技能の習熟度、技術的な上達度、授業内での態度、積極性やチーム活動への貢献度から総合的に評価する。
②評価方法の比率
授業への取り組み（60％）
技能の習熟度、技術的な上達度（20％）
授業内での態度、積極性やチーム活動への貢献度（20％）
【履修上の心得】
実技科目は講義科目に比べて本人が授業の中で実際に取り組むことが重要であるので、基本的に病気等による場合以外の欠席は認めない。
このため、出席率が全授業回数の80%を超えることが最低条件である。
－ 218 －

260209

科目名

スポーツ演習Ａ(ソフトボール)

教

員

名

大木

勝年

【授業の内容】
スポーツを行い健康維持、体力向上を目指すことは大事なこと。
又、団体競技であるソフトボールを通じて人と人との関わり合いの中で体験出来ることが多くあると思います。それぞれの学生が積極的に参加してもらいたい。
【到達目標】
参加した学生が楽しく、ケガなく練習、試合が出来るようにする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション（班分けや授業内容、道具の使い方、ルールの確認）
第２回 キャッチボール等の基本練習
第３回 ペッパー等で攻・守の基本練習
第４回 ペッパー等で攻・守の基本練習
第５回 内・外野の守備練習（連けいプレー、ダブルプレー等）
第６回 内・外野の守備練習（連けいプレー、ダブルプレー等）
第７回 ゲーム形式の練習
第８回 ゲーム形式の練習（条件を設定）
第９回 ゲーム形式の練習（条件を設定）
第10回 班ごとの対戦
第11回 班ごとの対戦
第12回 班ごとの対戦（リーグ戦）
第13回 班ごとの対戦（リーグ戦）
第14回 班ごとの対戦（リーグ戦）
第15回 班ごとの対戦（リーグ戦）【授業の進め方】
前半は攻・守・走の基礎技術の練習、中盤は実践を取り入れた練習、後半の試合へと移行していく。
授業は、大学のグランド及び河川敷のソフトボール場を併用する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
運動着、シューズ、タオル等が必要です。又、帽子も用意しておきたい。
基本用具は学校側で用意しますが、慣れたクラブ等は持参されたい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
実技と就学状況による。
②評価方法の比率
実技テスト 50％
就学状況
50％【「成績評価の方法」に関する注意点】
技術の向上度はもちろん、出欠席・遅刻を重要な要素とします。
【履修上の心得】①準備は大切なこと（動き易い服装、ウォームアップの必要性）②楽しく行う意識をもって参加すること。
【科目のレベル、前提科目など】
運動部員を除けば、体を動かす機会が減り易い今後の社会生活です。この履修が生涯、スポーツに親しめるきっかけになれば幸いです。

－ 219 －

260301

科

目名

スポーツ演習Ｂ(バレーボール)

教

員

名

浜野

学

【授業の内容】
バレーボールの特性を把握させ、バレーボールを構成している基本技能・動作やルールを学習します。身体を動かすことだけではなく、目標に対して達成すべき方法を工夫する力を養います。その指導過程において、尊重、公正、良き敗者、他者への貢献、帰属意識、健全なる競技精神（スポーツマンシップ）の実践や審判、観戦の実践などから社会性の育成、授業における安全管理等についての習慣の育成を図ります。スポーツの得手、不得手より課題に取り組む心構
え、スポーツを通して信頼される人間性を身に付けることを目標とします。また、履修期間中の生活主観の改善を目標とし、チェックシートで毎日の生活習慣を振り返ります。
【到達目標】
１．連携的なプレー（フォーメーションを理解した上で、レシーブ，トス，アタックの一連の動作）ができる。
２．ゲーム中のプレーが臨機応変（オンプレ－以外の動作、カバー動作も含む）にできる。
３．ゲームを通して、他者への気配り、コミュニケーション、礼儀の習慣化。
４．スポーツマンシップの実践から社会性を身につける。
５．生活習慣の改善【授業計画】
第１回 オリエンテーション
授業内容の説明:授業の目的、評価方法、授業進行、授業時のルールについて説明。
第２回 基礎技術の理解と練習（１）
ウォームアップ、補強、ネットの張り方と注意点の説明、授業参加時のルールの説明と確認、基本姿勢
アンダーハンドパス（両手、片手：下半身で球を送る）
オーバーハンドパス（チェストパスから発展させる）
1対１、1対２、2対２
第３回 基礎技術の理解と練習（２）サービスアンダーハンド・サービス
オーバーハンド・サービス（ドライブ、フローター）
サーブ・レシーブ
基本姿勢、レシーブ体型
第４回 基礎技術の理解と練習（３）３歩助走、２歩助走
スパイク（オープン、セミ、クイック）
フェイント（フェイント、パスフェイント、プッシュ）
ブロック（1人、2人、3人）
第５回 連係技術の理解と練習（１）
対人、２対２でのつなぎ
声による連係
第６回 連係技術の理解と練習（２）
３対３の攻防（乱打）、簡易ゲーム（サービス、サーブレシーブを確実に行う。プレーヤー以外の選手の準備を意識することをテーマに）審判の実践、他チームの観戦、観察
第７回 連係技術の理解と練習（３）
４対４の攻防(乱打）、簡易ゲーム（3段攻撃の実践を意識することをテーマに）審判の実践、他チームの観戦、観察
第８回 連係技術の理解と練習（４）
５対５の攻防（乱打）、簡易ゲーム（常にブロックをつける、フェイント処理の意識をすることをテーマに）審判の実践、他チームの観戦、観察
第９回 リーグ戦形式によるによるゲームとスポーツマンシップの実践（１）サービス、サーブレシーブをテーマに行う
審判の実践、他チームの観戦、観察チームミーティング、ゲーム前のプレイ確認にテーマを設定する、今後の展開
第10回 リーグ戦形式によるによるゲームとスポーツマンシップの実践（２）
三段攻撃をテーマに行う
審判の実践、他チームの観戦、観察チームミーティング、ゲーム前のプレイ確認にテーマを設定する－ 220 －

第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

リーグ戦形式によるゲームとスポーツマンシップの実践（３）ブロック、フェイント処理をテーマに行う
審判の実践、他チームの観戦、観察チームミーティング、ゲーム後の反省と今後の展開にテーマを設定する
リーグ戦形式によるゲームとスポーツマンシップの実践（４）チーム戦略、戦術を考慮したゲームをテーマに行う
審判の実践、他チームの観戦、観察チームミーティング、テーマの確認
トーナメント形式によるゲームとスポーツマンシップの実践（１）
チーム戦略、戦術を考慮したゲームをテーマに行う
審判の実践、他チームの観戦、観察チームミーティング、テーマの確認
トーナメント形式によるゲームとスポーツマンシップの実践（２）チーム戦略、戦術を考慮したゲームをテーマに行う
審判の実践、他チームの観戦、観察チームミーティング、テーマの確認
技術テスト
チーム活動についての総括（チームワーク、判断と責任、礼節）演習ですので、実技と異なり記録を取ったり、テーマを持った活動を進めていきます。何が目的なのか明確に示し、履修者全員で取り組むことが大切です。スポーツマンシップを通して、他者への貢献、コミュニケーション能力を養い社会で必要とされる素養を身に着けることは、将来有用となります。また、日々の活動を記録することで生活習慣の改善を促します。
【授業の進め方】
ウォーミングアップ時には、簡単な補強トレーニングを行います。自主的に授業の用意など、授業進行が円滑に進めるように積極的に授業に参加し、全員で進めていきます。授業前半に関しては基本的技能を中心にボールの操作法等を系統的に進め、後半からは連係技術を中心にしながらゲームへ結びつけていきます。授業全般を通して、コミュニケー
ション、大人としての判断、責任を持った言動など良い習慣を身につけるようにします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・体育館シューズが必要です。（外履きと区別すること）
・タオル、着替え。
・服装は運動しやすいもの。（ジーパン等普段着は不可です）【参考図書】
特になし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績は技能の習熟度、技術的な上達度、授業への取り組み、スポーツマンシップの実践、積極性、レポートから総合的に評価します。
総合的に評価します。
実技の授業ですから、授業での実践に重点を置きます。単に、技術がうまい下手だけではなく、モラル、マナー、コミュニケーション、大人としての態度を平常点として評価します。
②評価方法の比率
テスト１回 １０％
平常点
３０％
レポート点 ３０％
授業態度
３０％
合計
１００％
【履修上の心得】
できる、できないに関係なく一生懸命授業に参加することが必要です。
※スポーツ演習Ａ、Ｂの履修希望者は必ず初回授業に出席してください。
【科目のレベル、前提科目など】
スポーツ演習Ａ、健康科学
１から４年次の選択科目です。スポーツ演習Ａ、健康科学と合わせ６単位まで卒業所要単位として認められます。

－ 221 －

260303

科目名

スポーツ演習Ｂ(ソフトテニス)

教

員

名

野間

明紀

【授業の内容】
ソフトテニスの基本的な技術をマスターして、最終的にダブルスのゲームができる様に授業を進めたいと思っています。また、大学卒業後、生涯スポーツとして役立ててほしいと思っていますのでぜひ初心者、経験者に関係なく授業を取ってほしいと思います。
【到達目標】
最終的にダブルスのゲームができるようになる。
【授業計画】
第１回 ①班分け
第２回 ②ラケットとボールになれる（初心者）
第３回 ③フォアハンドストロークの練習（基本）
第４回 ④フォアハンドストロークの練習（応用）第５回 ⑤バックハンドストロークの練習（基本）
第６回 ⑥バックハンドストロークの練習（応用）第７回 ⑦サーブの練習（基本）
第８回 ⑧サーブの練習（応用）第９回 ⑨レシーブの練習
第10回 ⑩ボレーの練習
第11回 ⑪ゲームの形成
第12回 ⑫ゲーム1（ダブルスのペアを作成し、１５回目授業まで各回で対戦相手を変更する。）
第13回 ⑬ゲーム
第14回 ⑭ゲーム
第15回 ⑮総評（実技テストを含む）
特になし【授業の進め方】
ソフトテニスの基本のグランドストロークから最終的にゲームができるまで授業を進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・テニスシューズまたは体育館シューズが必要です。
・ラケットは貸し出します。
・服装は運動しやすいもの（ジーパン等普段着は不可です）【参考図書】
特になし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業態度および技術上達度で評価します。
②評価方法の比率
技術チェック １０％
授業態度・技術及び上達度
９０％
合計
１００％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
・欠席は３回までとし、４回以上欠席した場合、単位は取得できません。遅刻は２回で欠席１回とします。
【履修上の心得】
・できる、できないに関係なく一生懸命授業に参加することが必要です。
※スポーツ演習Ａ、Ｂの履修希望者は必ず初回授業に出席してください。
【科目のレベル、前提科目など】
スポーツ演習Ｂ、健康科学
１から４年次の選択科目です。スポーツ演習Ｂ、健康科学と合わせ６単位まで卒業所要単位として認められます。
【備
考】
特になし
－ 222 －

260306

科目名

スポーツ演習Ｂ(バドミントン)

教

員

名

荒井

信成

【授業の内容】
本授業では、バドミントンの基本技術の習得やゲームを通して、スポーツを生涯楽しむ心を養う。
個人の技術向上だけでなく、仲間と協力する姿勢や状況に合わせた戦術などを学習していく。
また、経験者は初心者への指導に積極的に関与し、わかりやすい指導法・伝達法もあわせて学習していく。
【到達目標】
バドミントンの基本技術をゲームの中で発揮できる
授業やゲームを通して仲間との協力やコミュニケーションをはかることができる
ルールや審判方法などを理解し、ゲーム運営ができる【授業計画】
第１回 オリエンテーション（授業内容、道具やルールについての説明）
第２回 体力・技術テスト
第３回 基本技術（フォアハンドストローク）①
第４回 基本技術（フォアハンドストローク）②
第５回 基本技術（バックハンドストローク）①
第６回 基本技術（バックハンドストローク）②
第７回 基本技術（サーブ）
第８回 基本技術（レシーブとスマッシュ）
第９回 技術練習及び技術テスト
第10回 公式試合①
第11回 公式試合②
第12回 公式試合③
第13回 公式試合④
第14回 公式試合⑤
第15回 公式試合⑥【授業の進め方】
主に体育館で授業を行なう。
試合は計６回行う予定だが、技術の習得状況によって回数は調整する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
必要な資料は適宜配布する。
授業時における服装は以下の通りである。遵守できていない者は授業を受講できない。
服装：ジャージ、トレーナー、Tシャツなど運動に適した服装をすること。
Gパンやスカート、アクセサリーの着用は怪我防止のため不可。
シューズ：体育館シューズを履くこと。
サンダルや裸足などは怪我防止のため不可。
ラケットの貸出あり。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績は授業態度及び技術習得度から総合的に評価する。
②評価方法の比率
授業態度（60％）
技術習得度（40％）
【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻は２回で欠席１回とする。
【履修上の心得】
１人が欠席することでペアが出来ず、ダブルスの試合が行えない場合、他の履修者に迷惑がかかる。
各自体調管理を心がけ、積極的に授業に参加してもらいたい。

－ 223 －

260307

科目名

スポーツ演習Ｂ(テニス)

教

員

名

野間

明紀

【授業の内容】
テニスの基本的な技術をマスターして、最終的にダブルスのゲームができる様に授業を進めたいと思っています。また、大学卒業後、生涯スポーツとして役立ててほしいと思っていますのでぜひ初心者、経験者に関係なく授業を取ってほしいと思います。
【到達目標】
最終的にダブルスのゲームができるようになること。
【授業計画】
第１回 ①班分け
第２回 ②ラケットとボールになれる（初心者）
第３回 ③フォアハンドストロークの練習（基本）
第４回 ④フォアハンドストロークの練習（応用）第５回 ⑤バックハンドストロークの練習（基本）
第６回 ⑥バックハンドストロークの練習（応用）第７回 ⑦サーブの練習（基本）
第８回 ⑧サーブの練習（応用）第９回 ⑨レシーブの練習
第10回 ⑩ボレーの練習
第11回 ⑪ゲームの形成
第12回 ⑫ゲーム1（ダブルスのペアを作成し、１５回目授業まで各回で対戦相手を変更する。）
第13回 ⑬ゲーム
第14回 ⑭ゲーム
第15回 ⑮総評（実技テストを含む）
特になし【授業の進め方】
テニスの基本のグランドストロークから最終的にゲームができるまで授業を進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・テニスシューズまたは体育館シューズが必要です。
・ラケットは貸し出します。
・服装は運動しやすいもの（ジーパン等普段着は不可です）【参考図書】
特になし。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業態度および技術上達度で評価します。
②評価方法の比率
技術チェック
１０％
授業態度・技術及び上達度
９０％
合計
１００％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
・欠席は３回までとし、４回以上欠席した場合、単位は取得できません。遅刻は２回で欠席１回とします。
【履修上の心得】
・できる、できないに関係なく一生懸命授業に参加することが必要です。
※スポーツ演習Ａ、Ｂの履修希望者は必ず初回授業に出席してください。
【科目のレベル、前提科目など】
スポーツ演習Ｂ、健康科学
１から４年次の選択科目です。スポーツ演習Ｂ、健康科学と合わせ６単位まで卒業所要単位として認められます。
【備
考】
特になし。
－ 224 －

260309

科目名

スポーツ演習Ｂ(ソフトボール)

教

員

名

大木

勝年

【授業の内容】
スポーツを行い健康維持、体力向上を目指すことは大事なこと。
又、団体競技であるソフトボールを通じて人と人との関わり合いの中で体験出来ることが多くあると思います。それぞれの学生が積極的に参加してもらいたい。
【到達目標】
参加した学生が楽しく、ケガなく練習、試合が出来るようにする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション（班分けや授業内容、道具の使い方、ルールの確認）
第２回 キャッチボール等の基本練習
第３回 ペッパー等で攻・守の基本練習
第４回 内・外野の守備練習（連けいプレー、ダブルプレー等）
第５回 ゲーム形式の練習
第６回 ゲーム形式の練習（条件を設定）
第７回 ゲーム形式の練習（条件を設定）
第８回 班ごとの対戦
第９回 班ごとの対戦
第10回 班ごとの対戦（リーグ戦）
第11回 班ごとの対戦（リーグ戦）
第12回 班ごとの対戦（リーグ戦）
第13回 班ごとの対戦（リーグ戦）
第14回 班ごとの対戦（リーグ戦）
第15回 班ごとの対戦（リーグ戦）【授業の進め方】
前半は攻・守・走の基礎技術の練習、中盤は実践を取り入れた練習、後半の試合へと移行していく。
授業は、大学のグランド及び河川敷のソフトボール場を併用する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
運動着、シューズ、タオル等が必要です。又、帽子も用意しておきたい。
基本用具は学校側で用意しますが、慣れたクラブ等は持参されたい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
実技と就学状況による。
②評価方法の比率
実技テスト 50％
就学状況
50％【「成績評価の方法」に関する注意点】
技術の向上度はもちろん、出欠席・遅刻を重要な要素とします。
【履修上の心得】①準備は大切なこと（動き易い服装、ウォームアップの必要性）②楽しく行う意識をもって参加すること。
【科目のレベル、前提科目など】
運動部員を除けば、体を動かす機会が減り易い今後の社会生活です。この履修が生涯、スポーツに親しめるきっかけになれば幸いです。

－ 225 －

265003

科

目

名

健康科学

教

員

名

野間

明紀

【授業の内容】
学生自身が健康に関する正しい知識を身につけ、また運動およびスポーツに関する科学的理解も深めることを目的として、運動の基本的原理、基礎的知識、健康の概念、栄養と肥満、睡眠、アルコールとタバコ等について講義します。
【到達目標】
運動と健康についての理解を深める。
【授業計画】
第１回 ①健康の定義
第２回 ②健康の条件
第３回 ③運動と健康
第４回 ④発育発達と健康
第５回 ⑤運動の生理的機能
第６回 ⑥運動と体力第７回 ⑦運動と価値
第８回 ⑧エネルギーと出納バランス
第９回 ⑨身体の組成
第10回 ⑩肥満の判定
第11回 ⑪肥満の分類・肥満の原因
第12回 ⑫肥満と成人病
第13回 ⑬睡眠とそのパターン
第14回 ⑭アルコールの作用と害・タバコの作用と害第15回 ⑮まとめ
特になし【授業の進め方】
１）健康について
２）運動の基礎知識
３）栄養と肥満４）睡眠５）アルコールとタバコ
上記の内容で授業を進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・テスト（１回）と授業態度で評価します。
②評価方法の比率
テスト
８０％
授業態度
２０％
合計
１００％
【履修上の心得】
・２／３以上の出席が必要です。
・遅刻は２回で欠席１回となります。
【科目のレベル、前提科目など】
スポーツ演習Ａ、Ｂ
１から４年度の選択科目です。
スポーツ演習Ａ、Ｂと合わせ６単位まで卒業所要単位として認められます。

－ 226 －

265004

科

目

名

健康科学

教

員

名

藤井

和彦

2013年度のシラバス内容はWEBシラバスで確認してください。

－ 227 －

270301

科目

名

日本事情Ａ(社会・経済)

教

員

名

足立

サカヱ

【授業の内容】「文化」には二つの意味がある。
一つは自然や社会とは区別された精神的な世界、具体的には宗教・芸術・文学・科学などの人間の精神的、知的営みによって作り上げられた「モノ」としての文化である。
もう一つは我々が社会生活を営む上での生活様式や行動様式の特徴を「人々の社会化」と言う概念で捉える、いわゆ
る "文化における人間" しての文化である。
日本事情は「日本人の人間関係の感覚とその基本構造」を上の後者の意味での文化の一面である”ことば"から考えていく。具体的には、日本で起こった出来事(政治/経済の動き、事件や事故の概要、社会現象など)、つまり日本人の一般的暮らし、考え方についての話題を学ぶことによって、日本人のものの考え方や生活習慣、価値観などを時には皆さんの出身国を含めた諸外国との比較文化論の視点から検討する。
【到達目標】
留学生が学び生活する場である日本について現在日本が抱える様々な問題を考察し、理解することである。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
相互の自己紹介
授業の説明
グループ発表のためのグループ分けと発表テーマの決定
第２回 日本経済の変化
第３回 大企業と中小企業
第４回 公害の防止と環境問題
第５回 消費者をめぐる問題
第６回 農業と食糧問題
第７回 今日の雇用問題と労働条件
第８回 社会保障の成立と発展
第９回 以下の８テーマについてのプレゼンテーションに向けたグループワーク・セッション１①日本の少子高齢化②日本人の結婚観③年金介護問題④労働問題（非正規雇用問題、外国人労働者問題等）⑤犯罪（少年犯罪、振り込み詐欺等）⑥死刑制度、裁判員制度⑦地震と原発⑧いじめ、自殺、ＤＶ問題
第10回 以下の８テーマについてのプレゼンテーションに向けたグループワーク・セッション２①日本の少子高齢化②日本人の結婚観③年金介護問題④労働問題（非正規雇用問題、外国人労働者問題等）⑤犯罪（少年犯罪、振り込み詐欺等）⑥死刑制度、裁判員制度⑦地震と原発⑧いじめ、自殺、ＤＶ問題
第11回 グループ・プレゼンテーション
第12回 グループ・プレゼンテーション
第13回 グループ・プレゼンテーション
第14回 グループ・プレゼンテーション
第15回 グループ・プレゼンテーション
現代日本の社会と経済の基礎的理解、特に第二次世界大戦後の日本の高度成長期を経て現在に至るまでのプロセスの中で社会集団の変化や人間関係の変化などを上記の比較文化の視点をも含めて追っていく。
【授業の進め方】
講義に加え、参加学生があらかじめ決められたテーマに基づきプレゼンテーターとして発表し、その後クラスで討論を行う。
－ 228 －

【教科書（必ず購入すべきもの）】
講義ごとに資料を配布する。
【参考図書】
日本の経済社会に関する本【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業参加と態度の積極性
プレゼンテーターとしての責任度
レポートの提出②評価方法の比率
平常点 60%
レポートの提出 40％【「成績評価の方法」に関する注意点】
上記の具体的な成績評価および評価方法の比率に準ずる。
【履修上の心得】
外から眺めていた日本ではなく、留学生として日本で生活している現在、生きた目で日本の社会・経済などを捉えなおしてください。
【科目のレベル、前提科目など】
日本語の基本的知識、能力、理解などが必要である。
日本事情Ⅱ Ⅲ Ⅳなど。
留学生の学習効果を上げるための日本に関する知識の基礎的科目である。

－ 229 －

270401

科目

名

日本事情Ｂ(歴史・政治)

教

員

名

足立

サカヱ

【授業の内容】「文化」には二つの意味がある。
一つは自然や社会とは区別された精神的な世界、具体的には宗教・芸術・文学・科学などの人間の精神的、知的営みによってつくり上げられた「モノ」としての文化である。
もう一つは我々が社会生活を営む上での生活様式や行動様式の特徴を「人々の社会化」と言う概念で捉える、いわゆ
る"文化における人間"としての文化である。
我々が我々の幸せな未来社会を作っていくためにその手がかりとして、歴史を学び、問題点を整理する作業が必要である。
【到達目標】
留学生が学び、生活する場である日本において、現在日本が抱える様々な問題を考察し、理解することである。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
相互の自己紹介
事業の説明
第２回 近代国家の成立１
第３回 近代国家の成立２
第４回 欧米帝国主義とアジアの植民地支配１
第５回 欧米帝国主義とアジアの植民地支配２
第６回 第一次世界大戦と日本１
第７回 第一次世界大戦と日本２
第８回 第二次世界大戦と日本１
第９回 第二次世界大戦と日本２
第10回 戦後の民主主義１
第11回 戦後の民主主義２
第12回 経済成長と国際化１
第13回 経済成長と国際化２
第14回 国際社会への協力と貢献１
第15回 国際社会への協力と貢献２
日本における政治を１８世紀末以降、徳川幕府の鎖国政策の崩壊に伴い近代国家としての道を歩んだ歴史を概観し、現代の世界の中の日本を理解する。
【授業の進め方】
講義に加え、参加学生があらかじめ決められたテーマに基づきプレゼンテーターとして発表し、その後クラスで討論を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
講義ごとに資料を配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業参加と態度の積極性
プレゼンテーターとしての責任度
レポート提出②評価方法の比率
平常点 60％
レポート提出 40%【「成績評価の方法」に関する注意点】
上記具体的な評価方法と評価方法の比率に準ずる。
【履修上の心得】
外から眺めていた日本ではなく留学生として日本で生活している現在、生きた目で日本の歴史、政治を捉えなおしてください。
－ 230 －

【科目のレベル、前提科目など】
日本語の基本的知識、能力、理解が必要である。
留学生の学習効果を上げるための日本に関する知識についての基礎科目である。

－ 231 －

270501

科目

名

日本事情Ｃ(文化・文学)

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
本授業では、日本文学を古典から現代のものまで幅広く分かりやすく紹介していきます。文学作品のほか漫画やアニ
メ、サブカルチャーなど幅広く扱っていきます。また、俳句・短歌・詩歌などの創作活動を行ったり、日本の伝統文化（茶道・華道・歌舞伎・狂言・書道など）にも触れる機会を作ります。学生の興味関心に合わせて、扱うテーマを増やしていきます。
【到達目標】
本授業は、留学生が日本の文化、文学について学び、日本についての理解を深めることを目的としています。また本
授業を通じて、留学生の総合的な日本語力を高めることも視野に入れています。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション・日本の古典-1『古事記』を読む
第２回 日本の古典-2『枕草子』を読む
第３回 日本の短歌・俳句
第４回 日本の詩を楽しむ
第５回 日本の近代文学-1：夏目漱石を読む
第６回 日本の近代文学-2：村上春樹を読む
第７回 日本の近代文学-3：よしもとばななを読む
第８回 日本の近代文学-4：芥川龍之介を読む
第９回 日本のアニメーション『千と千尋の神隠し』①
第10回 日本のアニメーション『千と千尋の神隠し』②
第11回 日本のサブカルチャー『都市伝説』
第12回 Japanese Pops
第13回 日本伝統文化：『茶道』
第14回 復習
第15回 期末レポート作成・提出【授業の進め方】
毎回テーマを決めて、それについて紹介します。学生はそのテーマについて、感想・意見を交換し、自国との比較を行ったり、実際の体験を通じて日本文化への理解を深めていきます。それぞれが興味を持ったテーマについて、レポートを作成します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に定めません。授業時にプリント等を配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点、提出物（ワークシート）、期末レポート②評価方法の比率
平常点60％
提出物（ワークシート）20％
期末レポート20％【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻・早退・集中力不足はマイナス点に、積極的参加はプラス点になります。
【履修上の心得】
日本語の能力は問わず、全ての留学生を対象とします。したがって、評価は相対的なものではなく、各自の参加態度と、それぞれが持っている能力をいかに発揮し、上達したかによって判断されます。
【科目のレベル、前提科目など】
留学生対象の日本事情の講義はＡ～Ｄがあります。
日本事情を学ぶと同時に、本講義に参加することを通じて日本語の運用能力を身につけます。

－ 232 －

270601

科目

名

日本事情Ｄ(生活・風物)

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
本授業では、日本人の生活様式、伝統的な行事や習慣などを取り上げます。日本人の暮らし方、住環境、食習慣、日本の地理と気侯、地震の知識、年中行事、冠婚葬祭、人間関係のさまざまな様相等々、学生の興味関心を考慮しながらテーマに加えていきます。また、それぞれの場面にふさわしい日本語の会話や行動などについても学びます。
【到達目標】
本授業は、留学生が日本の生活、風物を学び、日本についての理解を深め、日本での日常生活をより豊かなものにすることを目的としています。また本授業を通じて、総合的な日本語力を高めることも視野に入れています。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション・自己紹介
第２回 地震の知識
第３回 日本の住居
第４回 日本式ゴミの出し方
第５回 病気やケガをしたとき
第６回 日本の家族
第７回 現代の若者文化
第８回 日本の教育
第９回 日本の会社
第10回 日本の習慣
第11回 敬語表現
第12回 日本人の心-1
第13回 日本人の心-2
第14回 復習
第15回 期末レポート作成・提出【授業の進め方】
毎回テーマを決め、それについて感想・意見を交換し、自国との比較も行い、時にはそのテーマについて体験して、日本への理解を深めていきます。興味を持ったテーマについて、レポートを作成します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に定めません。授業時にプリント等を配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点、提出物（ワークシート）、期末レポート②評価方法の比率
平常点60％
提出物（ワークシート）20％
期末レポート20％【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻・早退・集中力不足はマイナス点に、積極的参加はプラス点になります。
【履修上の心得】
日本語の能力は問わず、全ての留学生を対象とします。したがって、評価は相対的なものでなく各自の参加態度と、それぞれが持っている能力をいかに発揮し、上達したかによって判断されます。
【科目のレベル、前提科目など】
留学生対象の日本事情の講義はＡ～Ｄがあります。
日本事情を学ぶと同時に、本講義に参加することを通じて日本語の運用能力を身につけます。

－ 233 －

280201

科目

名

教養テーマ講義
負け組はじつは勝ち組なのだ

教

員

名

的場

哲朗

【授業の内容】「負け組はじつは勝ち組なのだ！」と書くと、こんなご時世ですから、「エッ、ほんと」とちょっと期待したくなるかもしれませんね。でも、19世紀のドイツの哲学者ヘーゲルは『精神現象学』の中でそう主張しています。主張しているどころか、この著作自体、金に困って、三ヶ月間という短期間で一挙に書き殴ったものでした――千ページの大部の著作です。ところが、瓢箪から駒！というか、九回の裏満塁逆転ホームラン！というか、この著作はとんでもない成功をおさめます。それだけでなく、この著作は一方で革命の論理を生み出しながら、他方で保守思想、さらには、各自の赤裸々な自由（=欲望）をありのままに認めたところことから自由主義思想にも大きな影響を与えていきます。面白い
ことに、ヘーゲル自身はとんでもない怠け者で、酔っぱらいで、ある意味人生の落伍者（フリーターを長くやっていました）でもありました。しかし、そうした屈折した落伍生活、下積み生活こそ真の自由を生み出す原動力なのだと彼は開き直ります。グローバリズムという得体の知れない化け物が跋扈し、急激な経済成長も望めない今、彼の徹底した楽観主義の著作『精神現象学』はわたしたちに生きる勇気を与えてくれると同時に、彼の、「負け組」こそ真の自由、真の実力を生み出すのだと主張する哲学は元気を与えてくれると思います。正直に言って、彼の著作は抽象的で難解ですが、そんな抽象的な言葉の中に、「愛は矛盾の惹起であると同時に矛盾の解消である」といったドキリとするような名言が見つかります。一緒に、そんな言葉を見つけましょう！
【到達目標】
皆さん、御飯を炊いた経験はありますか？電気釜にお米を入れてスイッチを押せばそれで終わり・・・とすれば、それは大間違い。一度竈(かまど)で御飯を炊いてみましょう。そう、キャンプの時の要領で！意外に難しいものです。ああやったりこうやったりと苦労ばかり。でも、そうした苦労を経験しながら美味しい御飯が炊けたときの喜びはまた格別。苦労は一挙に喜びに!!もしかしたら、僕たちはこうした苦労の喜びを忘れたり、避けたりしているのではないでしょうか。もしかしたら、勉強も教科書の内容を覚えそれを答案に書いて終わりと電気釜かカップラーメンのように安易に思っていませんか。ヘーゲルから、汗をかき苦労しながら人生の経験をしていくことの重要性を学びましょう。
何しろ、史上最難関のヘーゲル哲学、その中でも最難関の『精神現象学』を読めば、チョモランマを征服したのと同じで、もうその上はありません。文字通り、思想界における最強の到達目標です。といっても、何の事やらさっぱり分からないでしょうから、具体的に説明しますと、「テーゼ・アンチテーゼ・ジンテーゼという弁証法」を習得します。といっても、やっぱりさっぱり分からないでしょうから・・・授業で会いましょう！それから、ビートルズの苦労話もします。もちろん音楽も聴きますよ!!
【授業計画】
第１回 ヘーゲルの『精神現象学』で人生の苦悩を乗り越えよう!!
ヘーゲルの『精神現象学』を紹介するテレビ番組「お厚いのがお好き」を観て、彼の弁証法的思考法の概略を学びましょう。
第２回 ヘーゲルはどんな人生を歩んだのか？
ベルリン大学教授で、西欧哲学史の中でもひときわ燦然と輝くヘーゲルですから、さぞかしエリートコースを歩んだのでしょう！と思うのは大間違い。彼はとんでもない劣等生で、飲んだくれで、下宿の女将との間に私生児をつくって訴えられたりした人物です。そんな人物でありながら、結構人生上手に楽しく生きていきました。彼の人生の歩みを振り返ってみましょう。
第３回 『精神現象学』とはどのような内容なのでしょうか。
目の前に締め切りが迫っていたし、戦争も始まったので三ヶ月であわてて書いてしまい、目次も内容もおかしなところばかり。でもヘーゲルは転んでもただでは起きないというか、人生なんて所詮予測不可能なものだ
し、学問も予測不可能な難題をあくせく乗り越えて行くものだと割り切ります(「意識の経験の学問」)。まず最初人間誰しも自分で正しいと思うことにしがみつく。ところがどっこい、そうはならず、むしろ逆になって苦労してします。ここで諦めて逃げる人も出てくる(否定的否定)が、ここで「面白いじゃないか、やってみよう」と発想を変える積極的な人も出てきます(肯定的否定)。積極的に発想を変えた瞬間、自分では思いもしな
かった世界が見えてきます。そうした視点から、意識・自己意識・理性といった三つの構造で『精神現象学』
は出来上がっていますよ。
第４回 意識・自己意識・理性とはどういうことでしょうか？
『精神現象学』の三つの構造を手掛かりに、内容について具体的に説明します。
第５回 『精神現象学』の「主人と奴隷」を読みましょう①
人間が集まると、勝ち組と負け組が出来ます。ヘーゲルはこれを主人と奴隷と名づけます。主人は奴隷をこき使って享楽に明け暮れます。他方奴隷は主人の顔色をうかがって戦々恐々と不安な生活を送ります。「やっぱ主人になりたいな！勝ち組になりたいな！」
第６回 奴隷は主人に気に入られようとして主人に奉仕し労働を捧げます。
強い奴にはぺこぺこするのが一番。太平洋戦争で負けた日本は、日本に派遣されて写真を撮りたがっているア
メリカ兵に彼らの欲しいカメラを無料で配りました。ドイツのカメラのコピーでしたが、アメリカ人に気に入られようと、一生懸命工夫しました。授業で占領日本のコピーカメラを見せましょう。涙ぐましい時代です。
「頑張りました」(涙)
－ 234 －

第７回

第８回

第９回

第10回
第11回
第12回

第13回

第14回

第15回

奴隷は奉仕と労働で賢くなる。
奴隷は主人に気に入られようと苦労している内にいつの間にか勝ち組に変わります。アメリカは日本製のドイ
ツ模造品カメラ(最初はおもちゃ屋で売ってました)を使っている内に、「いいカメラじゃないか！日本人もすごいのかも！」と評価を変えました。日本はその気になってドイツ模造カメラを止めて、一眼レフという画期的なカメラを造り、気がついたら、もうアメリカは追いつけなくなっていました。世界を席巻した一眼レフカ
メラを見せましょう。「やれば出来るじゃないか！」
負け組が勝ち組に変わるには奉仕と労働が大切。
奴隷は主人に気に入られようと奉仕と労働に努めている内に、労働が認められ、最終的には人が認められます。自己否定と自己疎外と労働の労苦があってはじめて主人は奴隷を評価します。日本は今日「物作りの国」と言われ、車も電気製品も評価が高いですが、その裏に涙ぐましい労苦があり、そのおかげで、日本人は評価されたのです。安易に平和主義をとなえる評論家諸君もヘーゲルの弁証法を学んでもらいたいですね。「口先だけの議論は誰も認めません！」
本当に奉仕と労働によって私たちは勝ち組になるか？
ほんとうにヘーゲルの言うとおりでしょうか。私たちは資本主義システムの中で生きています。そのシステムの中で負け組は勝ち組になるのでしょうか。この問題に取り組んだのがマルクスです。マルクスの生涯と思想について学び、彼が目指した問題は何かを考えてみましょう。「あれ、ヘーゲルとは違うぞ！」
マルクスと『経済学哲学原稿』
資本主義システムの中で負け組は勝ち組になれるのかをマルクスは悩みます。彼が遺したノート『経済学哲学
原稿』を読みながら、この問題について皆さんと考えましょう。「働いても経営者が儲かるだけ！」
チャップリンと映画「モダンタイムス」
映画「モダンタイムス」は20世紀初頭の労働状況を皮肉たっぷりに描き出しています。「モダンタイムス」という視点から「勝ち組」と「負け組」の問題を考えてみましょう。「単純労働は苦しい！」
フランシス・フクヤマと『歴史の終わり』
アメリカの文明批評家フランシス・フクヤマは『歴史の終わり』の中で、ヘーゲルに影響されながら、人類の歴史の中でどのような国々が勝ち組になるのかという根本的な問題を論じています。フクヤマの主張に耳を傾けてみたい。「プライドを忘れてはいけない！」
ニーチェにおける主人と奴隷
ニーチェは晩年、この主人と奴隷の問題について面白いことを書いています。彼はルサンチマン(怨恨感情)という観点から、奴隷(奴隷道徳)は所詮奴隷であって、主人(貴族道徳)にはなりようがないということを述べています。これについて考えてみましょう。「負け組は所詮負け組！」
人生における勝ち組と負け組とは何か？
そもそも「勝ち組」と「負け組」とはどのようなことでしょうか。人生を生きるということはどのような意味があるのか。勉強するとは、仕事とは、家族とは、友情とは、愛とは・・・。こうした問題を皆さんと考えてみましょう。
負け組は勝ち組になる――ヘーゲルを振り返る
もう一度ヘーゲルの主張に帰ってこの問題について考えることにしましょう。

ヘーゲルの『精神現象学』を読みます。
ヘーゲルの文章は抽象的で理屈っぽく味気ないものですが、しかし彼の文章の裏に隠れている彼の<熱いもの>に気づくと、耳触りのよい表現や具体的な話ばかりを駆使して中身のない本―――そんな本が多すぎる―などを読むよりはる
かに面白いと感じることができます。一緒に、抽象的だけど、じつは熱くて中身の豊かなヘーゲルの本を読みましょう。
翻訳はいろいろとあります。意欲を持って全体を読んでみましょう！僕は大学二年時に二度読みました、樫山先生の翻訳の『精神現象学』を。「さっぱり分からない」というのが僕の読書感想でしたが、「書いてあることは意外に理に適っているな」と感心すると同時に、そのとき、「哲学の研究者になろう」と僕は決心しました。
【授業の進め方】
テキストの中の重要な箇所を拾いながら読み進めます。ひとりでは絶対に理解できないテキストですから、必ず出席すること。毎回講義では最後に、その日の講義についての質問・感想などを書いてもらい、翌週の講義の冒頭でそれに応えながら、講義をすすめていく。毎回質問等を提出して欲しい。
出版された著作と違って、ヘーゲルの講義自体は大変わかりやすく、楽しいものだったそうです。本講義もビデオを使ったりなどしてわかりやすく、楽しいものにします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業中に配布します。
【参考図書】
参考図書は山のようにあります。しかし、自分の体験や経験を振り返りながら、自分の力で苦労しながら読み込んでいくのが一番です。最高の参考書は自分の人生ですよ。

－ 235 －

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末の筆記試験(100％)。試験の形式は、「次の文章を読み、aからeの中から適切な語句を一つ選び、空所を補いなさい」という空所補充問題で出題します。出題文章は、全部で10問(各10点)。持ち込みは一切不可。
②評価方法の比率
筆記試験(100％)【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は加味しません。授業中に提出してくれた質問用紙も加味しません。
【履修上の心得】
役に立つとか、人生の目的などをあらかじめ立てようとしている諸君！よく考えてごらん、君は歩きだす前からもう結論を先取りしようとしているのではないだろうか。しかし、どうだろうか、将来そうした目標がまだ意味をもつなどと誰が言えるのだろうか。未知の人生に設計図を書き込もうとしているのではないだろうか。今の価値観に拘泥するより、見知らぬ、開かれた未来にこそ夢を抱こうではないか！それこそ生きるということではないだろうか！それこそ冒険というものではないだろうか！エッ、そんないい加減な人生でいいのだろうかって？ヘーゲルはそれで立派にベルリン大学教授になったのですよ！
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目として倫理学Ａ、哲学、文学・美学等をあげたい。
特別な予備知識は必要ない。世の中斜めに考えたいとか、臍が曲がっている人大歓迎！逆に、「わたしはまじめに勉強したい」なんて考えている優等生の君、今の時代にそんなアナクロなことを信じられるとは、君はよほどの変人だ。もちろん君も大々歓迎!!

－ 236 －

295101

科目

名教養外書講読Ⅱ
可能世界の論理

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
我々は現実の世界についてだけでなく、可能な世界、ありえたはずの世界、反事実的な状況についても語る。そして、そのような語り方は、我々の世界の理解の不可欠な一部だ。我々は虚構の世界を楽しみ、実現できなかった過去を悔やみ、定かでない未来に希望をもつ。だが、現実ではなかったもの、ないかもしれないものについて、そもそも首尾一貫した考えをもつことはできるのだろうか。
様相論理学とは、可能なものを含む世界について首尾一貫した語り方がしたがうべき論理についての論理学だ。本講では、様相論理学の定評ある教科書を読み、その技術的な内容と思想的な含意を理解していく。はじめに、様相と可能世界の関わりを理解する基礎として様相命題論理とその可能世界意味論、証明法としてのタブロー法を学ぶ。そのあと、量化の概念が導入されて、可能的なものについての語り方へと拡張が行われる。様相述語論理は、存在、現実性、可能性などについての議論の基礎となる論理学だ。これはもちろん、哲学や形而上学的な議論に不可欠なものだが、形式的体系としての様相(述語)論理は、様々な分野での応用が可能だ。そのような応用も含めて、この理論の価値を味わっていきたい。
【到達目標】(1)一般教養の外書講読として、様相論理・可能世界意味論という分野の議論を理解すること(2)大学院受験に対応できる英語文献読解力を身につけること(3)教材に触発された自由な議論を一緒に楽しむこと【授業計画】
第１回 第1章(pp.1-45) の読解演習:様相命題論理、可能世界意味論、議論と応用①
第２回 第1章(pp.1-45) の読解演習:様相命題論理、可能世界意味論、議論と応用②
第３回 第1章(pp.1-45) の読解演習:様相命題論理、可能世界意味論、議論と応用③
第４回 第1章(pp.1-45) の読解演習:様相命題論理、可能世界意味論、議論と応用④
第５回 第1章(pp.1-45) の読解演習:様相命題論理、可能世界意味論、議論と応用⑤
第６回 第1章(pp.1-45) の読解演習:様相命題論理、可能世界意味論、議論と応用⑥
第７回 第1章(pp.1-45) の読解演習:様相命題論理、可能世界意味論、議論と応用⑦
第８回 第2章(pp.46-66)の読解演習：タブローによる証明、健全性と完全性①
第９回 第2章(pp.46-66)の読解演習：タブローによる証明、健全性と完全性②
第10回 第2章(pp.46-66)の読解演習：タブローによる証明、健全性と完全性③
第11回 第2章(pp.46-66)の読解演習：タブローによる証明、健全性と完全性④
第12回 第2章(pp.46-66)の読解演習：タブローによる証明、健全性と完全性⑤
第13回 第2章(pp.46-66)の読解演習：タブローによる証明、健全性と完全性⑥
第14回 第2章(pp.46-66)の読解演習：タブローによる証明、健全性と完全性⑦
第15回 第3章は夏休みの提出課題とし、第3章の内容は講義とする。
第16回 第4章(pp.81-115)の読解演習：様相述語論理①
第17回 第4章(pp.81-115)の読解演習：様相述語論理②
第18回 第4章(pp.81-115)の読解演習：様相述語論理③
第19回 第4章(pp.81-115)の読解演習：様相述語論理④
第20回 第4章(pp.81-115)の読解演習：様相述語論理⑤
第21回 第4章(pp.81-115)の読解演習：様相述語論理⑥
第22回 第4章(pp.81-115)の読解演習：様相述語論理⑦
第23回 第5章(pp.116-131)または第7章以降(pp.140-)の読解演習①
第24回 第5章(pp.116-131)または第7章以降(pp.140-)の読解演習②
第25回 第5章(pp.116-131)または第7章以降(pp.140-)の読解演習③
第26回 第5章(pp.116-131)または第7章以降(pp.140-)の読解演習④
第27回 第5章(pp.116-131)または第7章以降(pp.140-)の読解演習⑤
第28回 第5章(pp.116-131)または第7章以降(pp.140-)の読解演習⑥
第29回 第5章(pp.116-131)または第7章以降(pp.140-)の読解演習⑦
第30回 第5章(pp.116-131)または第7章以降(pp.140-)の読解演習⑧【教科書（必ず購入すべきもの）】
M. Fitting / R. Mendelsohn, First-Order Modal Logic, Kluwer
当初は教科書を用いず印刷教材を配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法(1)今年度または次年度の大学院受験希望者がいない場合：平常点評価のみ－ 237 －

(2)今年度または次年度の大学院受験希望者がいる場合：平常点と前期/後期試験(大学院入試の模擬試験として実戦形式で英語長文読解の試験を実施する。)②評価方法の比率(1)平常点評価のみの場合：授業への取り組み等の評価 100%(2)試験を実施する場合：
平常点30%、前期試験(辞書持ち込みで全文和訳120分)30%、後期試験(辞書なしで全文和訳180分)40%－ 238 －

2A0001

科目

名

教養特講(高齢社会と介護）

教

員

名

川瀬

善美

【授業の内容】
少子高齢を主要特性とする我が国の現状において、「老い」と言う人生のステージを生きる人々が福祉･介護サービスの利用を必要とする現状、背景について理解することを本講義の目的とする。
その上で、現在の日本社会における老人福祉の社会的背景、老人福祉の理念・目的、あるいは介護保険制度の概要を説明し、それらのサービスの体系・内容・利用手続きなどの具体的な実践活動について詳説する。とりわけ介護保険導入によってこれまでの老人福祉ないし老人医療制度がどのように変化し、また現実のサービス・プロヴァイダーはどのように戦略的な対応をとらざるを得ない状況にあるのかについても解説する。
その上で、病をもつ高齢者、障害をもつ高齢者、介護を必要とする高齢者はいかなる現実に直面しているのか、そうした現実の中どのよう生活し命を繋いでいるのを、高齢者の視点にたって分析してみたい。また、高騰・高額化する利用者負担とそれに困惑する家族の問題についても取り上げてみたい。
一方、民間参入と言う言葉に躍らせれ老人福祉･介護サービスを国家に代わって担わされている事業者・施設の現状と課題についても、事例を基に解説していきたい。
以上のような講義を進めた後に、高齢者と家族やコミュニティとの関係、社会政策・社会保障との関係、国家・地方
自治体との関係についても考察していくことを目的とする。
【到達目標】
高齢者福祉の現状と歴史を正確に理解し、介護保険制度の目的や制度の内実（運営・財源・給付の現状）を現実に介護保険を利用する高齢者の視点から解説し、現在の介護保険のもとで実際にどのようなケアサービスが提供されているのか、あるいは未提供のままなのかについて検討してみる。
また、私が興味を持ち研究課題としている介護サービス･施設の経営と言う視点からも解説を行う。このとき、我が国の介護保険のある意味で原型になったとも言われているドイツ介護保険制度、イギリスの公的老人福祉・介護サービ
ス、アメリカのメディケア・ミディケイドについても触れてみたい。ドイツ介護保険下で起こった利用者負担の高額化に伴う利用者Ｕターン、アメリカのミディケイド対象者の利用するナーシングホームの現状から国民は老人福祉・介護
サービスの何を選択し、何を自助努力とすべきかについても検討してみたい。
同時に、シルバービジネスと呼ばれる公的な老人福祉･介護サービス以外の民間セクターによるサービス（例えば高専賃・住宅型有料老人ホームなど）提供の実態と問題点についても検討を加える。
以上のような知識を身につけた後で、現状の老人福祉のさまざまな問題点を取り上げていくが、たんにその原因を我が国の社会保障制度脆弱さや、介護保険制度の不備や現実のサービスの量的不足といった問題に収斂・矮小化して理解するのではなく、具体的な事例を基に、当事者の視点に立って直視してみることを通じて、履修生それぞれが「老いるとは何か、老人福祉とは何か、何が大切なのか、何が求められているのか」を問い直していく作業を行う予定である。
その結果、各履修生が「老人福祉」を問い直してゆく力量を身につけること、これを本講義の着地点としたい。
授業では、可能な限り具体的な事例を用いながら進めて行く予定であるが、その一環として授業においてモデルケー
スを基にケアプランを作成し、そのケアプランでどのようなサービスとして活用できるかと言うシュミレーションも行
う予定である。また、新聞記事やビデオやスライドを利用して具体的事例を参照しながら、実際の高齢者福祉の実践、具体的な生活支援の問題点もそれぞれに考えてもらう。また、現場の人たちによるゲスト講義も実施する予定である。
【授業計画】
第１回 我が国の高齢者の実態について 人口動態・人口静態から
第２回 高齢者の生活実態 独居・高齢者世帯・収入
第３回 老齢年金・後期高齢者医療制度について
第４回 介護保険制度について １ 保険者と被保険者、国・都道府県・市町村の役割
第５回 介護保険制度について ２ 申請からサービス利用まで
第６回 介護保険制度について ３ サービスの種類と利用法
第７回 介護保険制度について ４ 保険財政
第８回 介護保険制度について ５ 現状と課題
第９回 シルバービジネスについて １ 高専賃・有料老人ホームについて
第10回 シルバービジネスについて ２ 福祉用具について
第11回 シルバービジネスについて ３ 将来展望
第12回 老人福祉・介護に携わる人たち １ 専門職として 介護福祉士・ホームヘルパー等
第13回 老人福祉・介護に携わる人たち ２ ボランティア・ＮＰＯ
第14回 諸外国の高齢者サービスの現状
第15回 我が国の高齢者問題の現状と課題
高齢者福祉・介護に関する法律、制度は改正、変更が多いので、鍼法・新制度に基づき、講義を進めていくが、受講生はいつ時点のことであるのかを常に注視してください。

－ 239 －

【授業の進め方】
主として講義方式で授業を進めるが、必要に応じてグループ討論や課題発表を行ってもらう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
必要なものは、授業時にレジメとして配布するが、受講者も新聞などの高齢者問題関連記事の切り抜きを行ってもらう。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末に行うテストで評価を行う。絶対評価で行う。
テストは、記述方式により出題し、テーマ等については、第15回目の授業で指示する。
②評価方法の比率
期末に行うテスト
60%
授業態度・提出物等 40%【履修上の心得】
授業では、老人福祉の現場で日常的に起こっている事象を数多く紹介する予定なので、履修生の授業への積極的参加を期待する。

－ 240 －

2A0301

科目

名

教養特講（地球環境問題）

教

員

名

山本

厚太郎

【授業の内容】「環境」とは「私」のまわりに存在する全てのもの、ことのことである。私たちはしょせん地上にしか生息できない生物で、地球のしくみから逃れることはできない。人類は宇宙に飛び立つことができるが、宇宙船の中は現在の地球環境に近似させねば、飛行士達は生きていけない。
私たちに、どうしても必要なもの－空気、水、食物は全て地球が私たちに与えてくれるものである。その地球が、そこに暮し、地球の恩恵によって生命を維持している人類に傷つけられているのである。
こうした事態に”愚かな人間たち”と嘆くのもいいが、大切なのは、できる限り事実をしっかりと認識すること。そして、問題解決のための対策を早急に取ることであろう。すでに、様々な取り組みが、進められている。
本講義では、人類の文明がなしてしまった「地球環境の破壊」について、身近な部分から見ていこうと考えている。
我々が日頃利便性あふれる生活のなかで見落としている大切なこと－私たちを支えている自然の有様－を少しでも把握できるよう講義を進めていきたい。
【到達目標】
皆さんが自然に配慮した生活を当たり前のようにできるよう“自然と人”の関係の理解を深める。また、社会に出たあと、必然的に出会うエコロジー関連の問題に柔軟に対処しうる教養を獲得する。
【授業計画】
第１回 ｢地球環境問題｣ とは。
第２回 地球について理解する。有限の地球という概念。
第３回 地球の仕組みⅠ 三大法則
第４回 地球の仕組みⅡ 循環の星
第５回 オゾン層の破壊の衝撃
第６回 土から ｢地球環境問題｣ を考える（砂漠化など）
第７回 水から ｢地球環境問題｣ を考える（酸性雨、海洋汚染など）
第８回 植物から ｢地球環境問題｣ を考える（森林の減少、野生生物種の減少など）
第９回 産業社会と地球環境問題
第10回 温暖化について考える
第11回 温暖化の対策について考える
第12回 循環型社会へのステップについて考える
第13回 法制度の変容について考える
第14回 倫理性について考える（私たちに今できること）
第15回 まとめ【授業の進め方】
レジュメを用意する予定。一方通行の講義ではなく、質問も投げかけていく。そのつもりで緊張感をもって講義に臨んでもらいたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【参考図書】
講義中にその都度指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポート
講義への参加度②評価方法の比率
レポート 70％
講義への参加度 30％【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義中に小テストやアンケートの実施をする予定。参加度に加味される。
【科目のレベル、前提科目など】
一般教養さえあれば、前提としての知識は不要。

－ 241 －

2A0401

科目

名

教養特講(中国事情)

教

員

名

范

力

【授業の内容】
教養として知っておくべき中国のことを学習すること。
【到達目標】
１、知識を増やすこと。
２、能力をつけること。
３、友達をつくること。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 日本の資本主義と中国の社会主義
第３回 改革開放と天安門事件
第４回 社会主義国と華西村
第５回 中国の高速鉄道(中国版新幹線)
第６回 産業構造の転換ーー「騰籠換鳥」
第７回 「国進民退」と「国退民進」（国とは国有企業・経済のこと、民とは私有企業・経済のこと）
第８回 北京五輪・上海万博
第９回 西部開発と格差是正
第10回 一人っ子政策と少子高齢化
第11回 現在の中国大学生にみられる五つのタイプ
第12回 三国志の世界
第13回 気功と太極拳
第14回 病気・食事・お茶
第15回 まとめ・レポート提出
楽しみながら、授業を進めていく。
【授業の進め方】
講義、ディスカッション、ビデオ鑑賞、パソコン使用など【教科書（必ず購入すべきもの）】教室で指示【参考図書】
教室で指示【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポート、授業への貢献などから総合的に評価②評価方法の比率
レポート50％、ディスカッション40％、その他10％。

－ 242 －

－ 243 －－ 244 －2A0701

科目

名

教養特講(病と癒しの人間史)
医療文化史 人は病とどう折り合いをつけ、社会は伝染病とどう闘ったのか 古代から現代までの伝染病との歴史をさぐる

教

員

名

岡田

晴恵

【授業の内容】
感染症（伝染病）は、人命に直接関る脅威を与える一方で、社会や文化に間接的にも強い影響を与え続けてきた。ときにそれは、歴史を変えるほどの激烈な社会変革を巻き起こし、文化や思想、芸術にも爪痕を残す。細菌には抗生物質、ウイルスにはワクンが開発され、これらの感染症が一見コントロールされるようになったのは、ここ数十年のことである。しかし、医療が発達した現代において、感染症の新たな脅威が叫ばれている。高速大量輸送時代を背景に病原体が短期間で世界中に伝播され、また、高い人口密度となった大都会での感染症の爆発的流行など、社会の便利さと引き換
えに感染症の流行様態が大きく変わってきている。本講義では、感染症の流行が巻き起こした社会変革を時代を追って見つめていく。また、一方では個人にもスポットをあて、その人生に影響を与えた感染症の爪痕を文学や音楽、絵画などの芸術にも探す。同時に社会が感染症とたたかうべく、取り組んだ対策や人々の相互扶助の歴史をも辿っていく。感染症を過去の脅威とするのではなく、現代のテーマとしてとらえながら、その歴史から社会としての知恵を学ぶ。
【到達目標】
感染症が巻き起こした社会変革、文化や思想、芸術に残した爪痕を見つめなおし、その中から、現代日本社会で失われつつある伝染病に対抗する知恵を見つけ活用できる教養を獲得する。
【授業計画】
第１回 感染症による文明の混乱と発展の歴史
第２回 感染症の科学 病原体（細菌、ウイルス、原虫など）と人との関係
第３回 聖書に描かれた感染症 ハンセン病
第４回 ローマの道を通ったマラリア
第５回 シルクロードをたどった疫病 天然痘の道
第６回 ペストロード 中世を終焉させた黒死病
第７回 公衆衛生の誕生 相互扶助による救済
第８回 ルネッサンス時代の疫病 梅毒
第９回 産業革命と結核
第10回 第一次世界大戦の勝敗を決めた大疫病 スペイン・インフルエンザ
第11回 ２１世紀の疫病 H5N1型鳥インフルエンザの危機管理
第12回 医学の発展 古代エジプト、ギリシャ文明から中世までの古代医学
第13回 医学の発展 近大医学のあけぼの 消毒と麻酔の開発
第14回 医学の発展 近大医学のあけぼの 病原体の発見 ワクチンの開発
第15回 病と癒しの人間史 人と病【授業の進め方】
豊富な資料を配布するとともに、プロジェクターで紹介しながら、説明する。学生は資料一点一点の意味をその場で理解することに集中して欲しい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「人類vs感染症」岡田晴恵著 岩波ジュニア新書

780円【参考図書】「感染症は世界史を動かす」岡田晴恵著 ちくま新書「歴史をつくった七大伝染病」岡田晴恵著 PHP研究所【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、授業内試験、レポート等②評価方法の比率
定期試験５０％、授業内試験３０％、平常点２０％【履修上の心得】
講義中、常に頭を働かせ何かを感じ取る努力を惜しまないこと。

－ 245 －

2A0801

科目

名

教養特講(東南アジア事情)
中国が急進する中での、東南アジアの日本や米国との関係

教

員

名

桂

誠

【授業の内容】
１．世界の中で、東南アジアは、日本と地理的に近く、長い歴史と緊密な関係を有しており、日本にとって最も重要な地域の一つである。日本政府はODAを重点的に供与する等の政策をとってきたし、日本の企業も投資や貿易の面で東南アジアを重視してきた。東南アジア各国にとっても、日本は、米国、中国等と並んで重要な域外国である。
更に、これら諸国はASEANというグル－プを構成し、域内協力を進めているところ、日本政府は、このグル－プとしてのASEANも重視し、積極的な外交を展開してきた。
２．東南アジア、具体的にはASEANの10カ国につき、その政治、経済、外交につき講義した上、各国と日本との関係、日本の外交政策について講義する。特に私が大使として勤務したフィリピンとラオスについては、現場での経験談も交えた講義とする。
更に、グル－プとしてのASEAN全体についても講義し、ASEAN全体と日本との関係、日本の外交政策についても講義する。
【到達目標】
１．上記の授業内容を理解するとともに、東南アジアのみならず国際社会全体における日本の重要性についての理解も高める。
２．授業の過程で、例えばベトナム戦争の歴史を振り返ることを通じて、東南アジアのみならず全世界的な東西冷戦の状況について理解も深める。
３．現在の問題については、例えば南シナ海の領土問題との関係で、尖閣諸島の問題についても理解を深める。
【授業計画】
第１回 フィリピンの歴史、政治。
第２回 フィリピンの経済、外交。
第３回 フィリピンと日本の関係、日本の政策。
第４回 ラオスの歴史、政治、経済。
第５回 ラオスの外交と日本との関係、日本の政策。
第６回 ミャンマ－の民主化と米欧、日本の政策。
第７回 インドネシアの政治、経済、外交。日本との関係、日本の政策。
第８回 タイの政治、経済、外交。日本との関係、日本の政策。
第９回 ベトナムの政治、経済、外交。日本との関係、日本の政策。
第10回 カンボジアの政治、経済、外交。日本との関係、日本の政策。
第11回 マレ－シアの政治、経済、外交。日本との関係、日本の政策。
第12回 シンガポ－ル、ブルネイの政治、経済、外交。日本との関係、日本の政策。
第13回 ASEANの設立と変遷、域外協力の拡大。
第14回 ASEANと日本との関係、日本の政策。
第15回 総括【授業の進め方】
１．講義レジュメの骨子を事前配布するので、事前に読んでくること（但し初回は除く）。
２．授業のはじめに、前回講義についての簡単な理解度テストを行う。
３．学生諸君が質問や意見表明を積極的に行うことを期待する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
私が執筆中で３月に出版予定の「中国が急進する中での日本外交――フィリピン、ラオスの現場から」（仮題）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１．定期試験は行わず、小論文形式の期末レポ－トを全員に求める。
２．授業の理解度など受講態度も評価する。
３．原則として、三割以上の欠席は失格とする。
②評価方法の比率
期末レポ－ト50%
授業内テスト（毎回）30%
受講態度20%【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席確認は、教室内の出席登録盤への学生証によるデジタル登録で行う。
欠席に相当の理由がある場合には証明書を提出する。
－ 246 －

【履修上の心得】
１．事前配布する講義レジュメの骨子だけでなく、講義対象国についての書籍や新聞記事を読み、質問や意見を準備してきて欲しい。
２．授業中に発言の機会を得られなかった場合には、メモで提出して頂いても結構である。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし。

－ 247 －

2A0901

科目

名

教養特講(国際経済関係論)

教

員

名

今井

一雄

【授業の内容】
広範囲な分野にわたる経済開発の研究の中で、講義では開発資金調達の観点を中心に、諸外国および国際機関等による国際協力の諸様相を横断的にとらえ、私の実務経験を踏まえて分析、解説する。
今や一国の経済開発にかかる必要資金調達には、国際協力が不可欠となっている現状を認識する上で、基本的理論も重要であるが、こうした経済関係の種々のケースについて可能な限り実際の経験に即した、より具体的な説明を行うことで、その実相の理解を深められるよう努める。
【到達目標】
・経済開発にかかる資金調達を通じた国際協力の実像の基礎を理解する。
・国際経済関係に、より関心を抱くことで、今後、他の国際事象にも前向きに取り組む姿勢を養う。
【授業計画】
第１回 経済発展(開発)とは －インドネシアとフィリピン－第２回 資金調達を中心とした経済開発にかかる国際協力の諸相
第３回 経済開発援助の役割と効果
第４回 国際開発金融機関(WB,ADB,EBRD等)による支援
第５回 アジア開発銀行(ADB)の具体的な融資業務
第６回 二国間政府開発援助(ODA)
第７回 日本のODA政策と課題
第８回 Other Official Flow(OOF)による経済開発協力－資源開発、海外投資等－
第９回 経済開発援助がもたらすマクロ経済問題－対外債務累積とその救済措置－
第10回 経済開発環境問題としての地球温暖化防止対策
第11回 アジア経済危機メカニズムとその対応策と課題
第12回 アジアにおける資本市場育成の新潮流
第13回 経済開発資金調達とカントリーリスク分析としての格付け
第14回 アジア格付機関連合(ACRAA)と民間資金の動向
第15回 総括【授業の進め方】
必要に応じて参考資料を配布すると共にパワーポイントも使用予定【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない【参考図書】
特にないが、随時紹介【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末のレポート提出と受講態度により評価する②評価方法の比率
期末レポート 70%
受講態度30%【履修上の心得】
今回は偶々経済開発にかかる国際関係の諸相を学ぶことになるが、今後、様々な国際事象を適確に判断する訓練を続け、将来、能動的に、いわゆる国際分野にかかわって行きたいとの学生諸君の意志の萌芽につながる一助になればと期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
普段の生活の中で経済開発にかかる資金援助のケースに直接触れることはほとんどないと思われるところ、講義ではその国際関係の実像をなるべく平易に説明し、基礎的な理解を促したい。従って、格別の準備は必要ないが、日常、新聞、雑誌等で関連記事に注意を向けるよう努めて欲しい。

－ 248 －

500701

科

目

名

数学概論Ａ
～身近な現象を数学で考える～

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
身近に起こるなさまざまな現象を数的に捉え、表現し、その仕組みを理解します。そして、数学という分野固有のものの見方や考え方を知るとともに、数学の楽しさを体験します。
前期に配置された当講義では、中学・高校の数学から大学数学への継続性を考慮して、一部復習も取り入れた上で、理論的な厳密化および体系化を図ります。
また、大学の専門課程で活用される数理的な諸手法についての基礎固めを行います。
ついては、数学の主要なテーマを取り上げ、関連する話題（トピックス）を一話完結のストーリーにまとめ、分かりやすく解説していきます。
【到達目標】（１）身近な現象や出来事を数的に捉え、表現することの意味が理解できる。
（２）社会や他の専門分野における数学の役割が理解できる。
（３）大学の専門課程で活用される数理的な諸手法の基礎が理解できる。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、数学の言葉と記号
第２回 古代ギリシャと道具の歴史
第３回 ダ・ヴィンチの手稿
第４回 大航海時代と数学
第５回 フランス革命とガロア
第６回 青春の影
第７回 自然界にみるさまざまな関数
第８回 絵画・建築と数学
第９回 素数の世界と未解決問題
第10回 事件や事故の現象学
第11回 詰め合わせと重ね合わせ
第12回 数学の諸相：理論・抽象・設計
第13回 アイデアとは何か？
第14回 偶然とは何か？
第15回 まとめと今後の学習のための案内【授業の進め方】
毎回、1つのテーマを設定し、（１）背景となる知識（２）分野に関わる数学記号（３）定理や公式の意味（４）分野固有の考え方を講義形式で、分かりやすいストーリーに仕立てて解説していきます。
理解の手助けとして、映像を見せることや、簡単な授業内課題や宿題を課すことも、ときには必要であると考えています。
【教科書（必ず購入すべきもの）】・指定しません。
・代わりに、毎回、プリント教材を配布する予定です。
【参考図書】
・必要に応じて随時紹介していきます。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、・授業での課題等の処理状況
・宿題の提出状況
・期末テストに代わる最終レポートの結果等を点数化して評価します。
②評価方法の比率（１）授業内課題等の処理状況 ２５％－ 249 －

（２）宿題の提出状況（３）期末の最終レポート

２５％
５０％

【履修上の心得】
・本学学生なら誰でも履修できる教養科目の授業です。
・中学や高校時代の在籍コースや数学の履修状況、現在の所属、在籍学年等、一切問いません。
・毎回の授業では、重要な点をノートに取り、不明な点があればその都度質問をして下さい。
【科目のレベル、前提科目など】［科目レベル］数理的なものの見方・考え方を養い、専門科目への入門・導入的な役割を果たす科目です。大学生にとって必要不可欠な計算および表現の道具としての数学が、記号や言葉遣いとともに、分類整理して提示されます。
［前提科目］なし。
［関連科目］数学概論B、代数学、解析学、論理学、統計学、物理学、経済学、科学史、教育方法論、心理学、情報・メ
ディア系科目、等。
【備考】
授業の進度や課題内容、連絡事項、等は、大学ホームページの「授業用コンテンツ」ページに掲載します。

－ 250 －

A81301

科

目

名

現代日本経済論Ａ

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
戦後を中心とした日本経済について歴史・制度．政策、現状・課題を経済統計および基本的な経済理論に基づき講義する。
【到達目標】
これまでの日本経済の歩みを知ることで現代の日本経済の特徴や課題を総合的に把握し、日本経済に関する新聞等の経済記事の内容を正しく理解し、自分自身で日本経済の問題を考察する力を養うことを目標とする。
【授業計画】
第１回 課題先進国になった日本
第２回 日本経済の歩み①(～1980年代まで）
第３回 日本経済の歩み②(1980年代以降）
第４回 現代の経済政策①
第５回 現代の経済政策②
第６回 日本の財政の概要
第７回 財政赤字の拡大と再建への取り組み
第８回 地域経済の課題と地方分権①
第９回 地域経済の課題と地方分権②
第10回 日本の金融の仕組み
第11回 デフレと金融政策
第12回 企業行動と競争力①
第13回 企業行動と競争力②
第14回 雇用環境の変化
第15回 雇用問題とその対応【授業の進め方】
・テキストに加え、プリントを配布し、それにそって講義する。また、できるだけ最新の情報を取り入れて紹介するとともに、重要な経済用語、経済統計の見方も解説する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「日本経済読本」（第19版）金森・大守編
授業の際、教科書を持参のこと。

東洋経済新報社、2013年発刊、ブックスナカジマで購入できる。

【参考図書】「ゼミナール日本経済入門」（最新版）三橋・内田・池田編 日本経済新聞出版「入門・日本経済」（第４版）浅子・篠原編 有斐閣「日本経済を学ぶ」岩田規久男著 ちくま新書「日本経済の基本」（第4版）小峰隆夫編著 日経文庫ビジュアル 日本経済新聞出版【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験を基本に受講態度等を加味して評価する。
②評価方法の比率
・テスト（定期） …90％
・受講態度等…10％【履修上の心得】
・講義の前後にテキスト・参考書等をよく読んでおくこと。
・また、日ごろから新聞等の経済記事や論説など現実の経済問題に関心をもつこと。ただし、記事を鵜のみにするのではなく自分の頭で考えるようにすること。
【科目のレベル、前提科目など】
科目のレベル：現代日本経済論の入門
前提科目：経済学（マクロ経済学Ⅰ、ミクロ経済学Ⅰ）の受講後（あるいは並行して受講）がのぞましい。
関連科目：現代日本経済論Ⅱ、経済学（マクロ経済Ⅰ、Ⅱ、ミクロ経済学Ⅰ、Ⅱ）、金融論、財政学などの経済関連科目。

－ 251 －

【備考】
現代日本経済論Ⅱは、現代日本経済論Ⅰを受講後が望ましい。
★現代経済として履修する場合は、「現代日本経済論Ⅰ」と「現代日本経済論Ⅱ」の両方を受講して４単位です。

－ 252 －

A81401

科

目

名

現代日本経済論Ｂ

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
現代の日本の格差の問題、少子高齢化や社会保障など国民生活の問題、地球環境問題などの日本経済の抱える諸問題や日本をめぐる世界経済の動向等について、その特徴と歴史的変遷、制度や政策、現状と課題などを経済統計および基本的な経済理論を踏まえて総合的に講義する。
【到達目標】[授業の内容]であげた現代の日本経済の抱える諸問題についてその特徴や課題を総合的に把握し、新聞等の記事や議論の内容を正しく理解し、自分自身で問題点や対応の方向を考察できる力を養うことを目標とする。
【授業計画】
第１回 日本における格差の問題①
第２回 日本における格差の問題②
第３回 少子高齢化時代の社会保障①(全体像、年金）
第４回 少子高齢化時代の社会保障②（医療、介護、福祉）
第５回 円レートと国際収支①
第６回 円レートと国際収支②
第７回 国際金融市場の動向と国際貿易システムの変容
第８回 資源・エネルギー戦略の再構築①
第９回 資源・エネルギー戦略の再構築②
第10回 日本の環境問題
第11回 地球環境問題①
第12回 地球環境問題②
第13回 世界経済の変化と日本への含意①
第14回 世界経済の変化と日本への含意②
第15回 日本経済の再生に向けて【授業の進め方】
テキストのほか、プリントを配布し、それにしたがって講義する。また、白書や各種報告書など最新の情報や統計も利用するとともに、重要な経済用語、経済統計の見方も解説する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「日本経済読本」（第19版）金森・大守編
授業の際、教科書を持参のこと

東洋経済新報社、本体2300円+税、ブックスナカジマで購入できる【参考図書】「ゼミナール日本経済入門」（最新版）三橋・内田・池田編 日本経済新聞社「入門・日本経済」（第4版）浅子・篠原編 有斐閣「日本経済の基本」小峰隆夫編著、ビジュアル日経文庫 日本経済新聞出版【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験の結果を基本に受講態度等を加味して評価する。
②評価方法の比率
・テスト(定期試験） …90％ ・受講態度等…10％【履修上の心得】
・講義の前後にテキスト・参考書等をよく読んでおくこと。
・また、日ごろから新聞等の経済記事や論説など現実の経済問題に関心をもつこと。ただし、記事を鵜のみにするのではなく自分の頭で考えるようにすること。
【科目のレベル、前提科目など】
科目のレベル：入門
前提科目：日本経済論Ⅰを受講してから受講すること。また、経済学（マクロ経済学Ⅰ、ミクロ経済学Ⅰ）の受講後（あるいは並行して受講）がのぞましい。
関連科目：日本経済論Ⅰ、経済学（マクロ経済Ⅰ、Ⅱ、ミクロ経済学Ⅰ、Ⅱ）、金融論、財政学などの経済関連科目。
★現代経済として受講する場合は、「現代日本経済論Ⅰ」と「現代日本経済論Ⅱ」の両方を受講して4単位です。

－ 253 －

B02001

科目

名

国際関係論(概論)
変わる世界とアメリカ

教

員

名

高畑

昭男

【授業の内容】
冷戦終結後、世界は「アメリカ１極支配」と呼ばれたが、21世紀には2001年9月の同時多発テロやイラク、アフガニ
スタン戦争を経て情勢は大きく変わった。財政・金融面でも、2008年のリーマン・ショックを経て西側先進国（G7)の指導力に疑問が生じ、中国やロシア、ブラジルなどいわゆる新興大国（BRICs）の発言力が強まった。欧州ではユーロ危機の収束に悩み、欧州統合プロセスに深刻な課題となっている。中東・北アフリカでは「アラブの春」民主化運動が進んだ半面、シリア危機、核疑惑が深まるイランなど、危険な兆候も強まっている。世界の政治、経済、安全保障の重心がアジア太平洋にシフトする中で、中国やインドの台頭も著しい。グローバル化がますます進む半面、地域紛争やナショナリズムが高まり、東アジアでは中国の台頭によって尖閣諸島問題などで日本との摩擦も強まっている。
2012年にはアメリカのオバマ大統領が再選されたほか、中国、日本、韓国、ロシアなど主要国で指導部が一新され、新たな指導者たちによる世界が動き出した。ダイナミックな変化が進む中で、欧州、中東、アジア、アフリカなど
各地域の動きに目を配りつつ、全体がどう変わっていくのか。日本やアメリカの果たすべき役割はどこにあるのか。そうした問題意識で世界をみていきたい。
【到達目標】
国際政治、経済、安全保障の大きな流れを日本と結びつけて考え、日本の国益に役立てる方法論や視点を養う。
世界で起きていることが日本の平和と国民生活の安全などに密接に関係していることを理解する。
世界の安全、平和、繁栄に日本が積極的に貢献していくために、どんな行動や役割を担えるか考える。
日本とアメリカの関係にも着目し、アジア太平洋で果たすべき役割について理解を深める。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション。国際関係とは何か。何を学び、それがどんな役に立つのか。
第２回 国家とは何か。「国力」とは何か。ハードとソフト。「スマート・パワー」とはどのようなものか。
第３回 覇権（ヘゲモニー）とは何か。その歴史と地政学。海洋国家と大陸国家。ＢＲＩＣｓ（新興大国）と先進国。
第４回 地域情勢（１）。世界の諸地域で何が起きているのか。
第５回 地域情勢（２）。世界の諸地域で何が起きているのか。
第６回 戦争の歴史と戦争のルール。国連を中心とした「集団安全保障体制」とは何か。
第７回 同盟と自衛権。ＮＡＴＯ、ワルシャワ条約機構。日米同盟とは何か。集団的自衛権と個別的自衛権。
第８回 国際関係を動かす思想。保守主義と現実主義。共産主義と自由民主主義。リベラル国際主義
第９回 国際関係と経済。ＦＴＡ（自由貿易協定）とＷＴＯ。世界金融システムと通商制度。ＴＰＰとＲＣＥＰの違い。
第10回 世界秩序のモデル。「Ｇ８」から「Ｇ２」へ。「Ｇゼロの世界」とは何か。
第11回 国際関係と資源・エネルギー、環境。地球温暖化とエネルギー問題が国際政治にどう影響しているか。
第12回 国際関係と人口、環境。21世紀はどうなるのか。「2030年の世界」から
第13回 国際関係と日本（１）。冷戦時代の日米関係。安全保障。沖縄と尖閣諸島問題。
第14回 国際関係と日本（２）21世紀のアジア太平洋情勢と中国、ロシア、朝鮮半島
第15回 総括。国際関係がめまぐるしく変化する中で、日本はどのような役割を果たしていくのか。
【授業の進め方】
日々のニュースを素材にとりあげ、国際関係を考えていく。
各地域の現状や歴史を踏まえつつ、基本的な課題や、どうして解決できないのかを考える。
適宜、グループに分かれて討論し合う場を設ける。学生諸君の積極的発言や参加を歓迎し、「参加型」クラスをめざす。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
とくに指定しない。参考資料やレジメを適宜配布する。
【参考図書】
国際関係、国際情勢に関する文献や日々のニュースに関心を持って、できるだけ目を通すよう心がけたい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期的にリアクションペーパー（400字程度）の提出を求める。クラスでは積極的な質問や意見の発表を歓迎し、平常点として重視する。期末レポート（Ａ4用紙3～5ページ）を提出する。期末試験は行わない。
②評価方法の比率
期末レポート40％、リアクションペーパー40％、平常点20％【「成績評価の方法」に関する注意点】
細かな知識や情報よりも、世界と日本のつながりについて大きな流れを理解することを優先する。

－ 254 －

【科目のレベル、前提科目など】
入門編。国際関係、国際情勢を「よその国のこと」と考えずに、それらが日本の安全や国民の日々の暮らしに関係していることを理解し、問題の解決に一人ひとりが何ができるかを考えるようにしたい。

－ 255 －

B76701

科目

名

教養特講（就活コミュニケーション学（教職編））

教

員

名

渡辺

裕子

【授業の内容】
教育現場では児童生徒との関わりはもちろんのこと、保護者や地域の人たちとも深く関わる場面が多々あります。多様な価値観や異世代間でのコミュニケーション力が何よりも欠かせない職業です。したがって教員採用試験の面接では、相手の話をよく聴き自分の考えをきちんと伝えることができるより優れたコミュニケーション力が求められることは言うまでもありません。
教採面接の形態には個人面接や集団面接の他に模擬授業や場面指導などもありますが、ここでは主に個人面接を想定して進めていきます。「面接を受ける心構え」や「基本的な礼儀作法」はもちろん、「自分の考えを自分の言葉でわかりやすく伝えること」「相手の話を聴くこと」を実践を通して詳しく学んでいきます。
【到達目標】
１ 面接を受けるときの「マナーや言葉遣い」を身につけることができます。
２ 自分の考えを、自分の言葉で、わかりやすく伝えられるようになります。
３ 「相手の話に耳を傾けるとはどういうことか・・」が分かります。
４ 「教員にとって必要なコミュニケーション力とは何か・・」が分かります。
５ 人前で話すことに自信が持てるようになります。
【授業計画】
第１回
オリエンテーション
第２回
実践１「あなたの自己ＰＲをしてください」
第３回
実践２「教員を志望する理由は何ですか」
第４回
実践３「あなたが大学時代に力を入れて取り組んだことは何ですか」
第５回
実践４「あなたの強みと弱みを教えてください」
第６回
実践５「あなたの目指す教師像を教えてください」
第７回
実践６「『生きる力』を育むうえで大切なことは何だと思いますか」
第８回
実践７「新学習指導要領でいう『言語活動の充実』をあなたはどうとらえていますか」
第９回
実践８「教育実習で感動したことや苦労したことはどんなことですか」
第10回
実践９「あなたはボランティア活動の経験はありますか。具体的に教えてください」
第11回
実践10「宿題が苦手な児童（生徒）がいます。あなたならどのように指導しますか」
第12回
実践11「あなたの卒業論文のテーマを聞かせてください」
第13回
実践12「教員としてはじめて、クラスの児童（または生徒）に挨拶をします。あなたはどんな挨拶をしますか」
第14回受験に備えての最終チェック！（服装、笑顔、髪型等）
第15回
まとめ（尚、順番が変わることもあります。実践内容は変更や追加されることもあります。）【授業の進め方】
１ ワークを中心に進めていきます。
２ 事前に「自己ＰＲ文」などをまとめてもらいます。それを元に授業を進めます。
３ 社会に関心を持ってもらうために、週一枚、興味関心を持った新聞記事を切り抜きして「スクラップノート」を作成してもらいます。
４ グループごとに模擬面接を毎回行います。（相互評価表を交換し合います）
５ 授業のはじめに声出しと滑舌の訓練をします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポート、スクラップノート②評価方法の比率
レポート ５０％、 スクラップノート５０％【履修上の心得】
毎回、真剣勝負。事前の準備（その日に必要な「自己ＰＲ文」などのまとめ）は欠かせません。授業中の無断退室は欠席扱いとします。
【備考】「手鏡」を用意してください。（滑舌の訓練時に使います）－ 256 －

－ 257 －B95301

科目

名

専門特講(ｷｬﾘｱﾃﾞｻﾞｲﾝ実践)

教

員

名

キャリアデザイン担当教員【授業の内容】
１．正社員として働く重要性を認識させ、職業選択から業界・仕事研究、エントリーシート作成、能力・適性検査の解法、面接対策まで、一連の就職活動をサポートする。
２．講座は実践的な内容になり、就職への意識を高めていく。
【到達目標】
１．就活に関する対策講座として実践的知識を習得し、『正社員』として就職することを目標とする。
具体的には、次の４点を挙げる。
①自分の内的キャリアを意識した職業選択を行えるようにする②企業研究の手法をマスターする③エントリーシートの「自己ＰＲ」「志望動機」が書けるようにする④各種面接試験の傾向と対策を知る
２．他に先んじて就活をスタートさせる。
３．就活に対するモチベーションを上げ、前向きに取り組めるようにする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション ～この講義の目的は？～第２回 職業選択～就活に苦戦する理由～
第３回 自己分析Ⅰ～就活の『軸』＝内的キャリアとは何か～
第４回 自己分析Ⅱ～あなたの「強み」は評価されるか?～
第５回 仕事研究～業種・業界・職種を知る～
第６回 業界研究～企業研究は業界研究から始まる～第７回 企業研究Ⅰ～上場企業はIRを読みこなせ!～
第８回 企業研究Ⅱ～就活生の悩み＝中小企業研究～
第９回 ＳＰＩ２は難敵か～非言語問題はこう解く～
第10回 ＳＰＩ２にチャレンジ！ ～言語問題の考え方～
第11回 エントリーシートⅠ ～「自己ＰＲ」の書き方は～
第12回 エントリーシートⅡ ～「志望動機」で差をつけろ!～
第13回 グループディスカッション ～面接を知る～
第14回 グループ面接～面接を凌ぐ～
第15回 個人面接～面接に挑む～※授業の進捗如何で若干内容が変わることもある。
【授業の進め方】
講義形式（一部個人ワーク）
毎回パワーポイントを使って講義の要点を明示しながら授業を進めていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
オジリナルテキストを使用。後日購入を指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポート、授業への取り組み姿勢②評価方法の比率
レポート９０％
授業への取り組み姿勢１０%【履修上の心得】
例年就活に対して意識の高い学生諸君が受講する。遅刻や私語は厳に慎み、大人の自覚を持って受講してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前期のキャリアデザインの受講をお勧めする。
３年生向けにカリキュラムを作成している。

－ 258 －

F10001

科

目

名

法哲学

教

員

名

阿部

信行

2013年度のシラバス内容はWEBシラバスで確認してください。

－ 259 －

F10601

科

目

名

西洋法制史

教

員

名

阿部

信行

2013年度のシラバス内容はWEBシラバスで確認してください。

－ 260 －

F11201

科

目

名

日本法制史

教

員

名

三浦

顕一郎

【授業の内容】
近代日本における法制の形成と展開を講義する。
【到達目標】
近代日本における法制の形成と展開を理解する。
【授業計画】
第１回 日本の開国（１）ペリー来航と日米和親条約（２）ハリス着任と安政の五か国条約（３）改税約書
第２回 条約改正（１）岩倉遣外使節団（２）寺島宗則の条約改正交渉（３）井上馨・大隈重信の条約改正交渉（４）青木周蔵・榎本武揚の条約改正交渉（５）条約改正の実現
第３回 諸法典の編纂（１）刑法典・刑事訴訟法典の編纂（２）民法典の編纂（３）商法典の編纂（４）民事訴訟法典の編纂
第４回 大日本帝国憲法制定に至るまでの経過（１）幕末維新期の憲法構想（２）明治初年の政府系の憲法制定経過（３）自由民権の憲法構想と明治十四年政変
第５回 大日本帝国憲法の制定（１）岩倉具視の憲法綱領（２）伊藤博文の憲法調査（３）大日本帝国憲法の制定
第６回 大日本帝国憲法の内容（１）天皇の位置づけ（２）議会・内閣・裁判所（３）臣民の権利
第７回 中央権力機構と官僚制（１）内閣制度（２）議会制度（３）官僚制の整備
第８回 明治期の対外関係法（１）下関講和条約と三国干渉（２）日英同盟協約とポーツマス講和条約（３）韓国併合に関する条約
第９回 大正期の対外関係法（１）対華二十一箇条要求（２）ヴェルサイユ会議（３）ワシントン会議
第10回 昭和戦前期の対外関係法（１）ロンドン海軍軍縮条約（２）満州事変と国際連盟脱退（３）アジア・太平洋戦争
第11回 これまでの復習と補足
第12回 日本国憲法の制定過程①（１）ポツダム宣言の受諾と日本占領管理体制（２）内大臣府と憲法問題調査委員会における憲法改正作業（３）マッカーサーの決断
第13回 日本国憲法の制定過程②（１）マッカーサー草案の起草－ 261 －

（２）マッカーサー草案の交付
第14回 日本国憲法の制定過程③（１）政府案の発表（２）第９０回帝国議会における審議（３）日本国憲法の公布・施行
第15回 税制（１）明治前期の税制（２）営業税法と税務管理局官制（３）臨時財政経済調査会と税制整理（４）１９４０年税制改革（５）戦後改革との関連
第16回 地方自治法制（１）明治地方自治制の形成（２）明治地方自治制の展開（３）昭和戦前期の地方自治制（４）戦後改革との関連
第17回 教育・学校法制（１）明治初年の教育法制（２）近代学校制度の整備（３）大正期の教育・学校法制（４）戦時体制下の教育（５）戦後改革との関連
第18回 軍事法制（１）参謀本部の設置と帷幄上奏権の成立（２）内閣制度・憲法制定と帷幄上奏権（３）軍令の制定（４）統帥権独立の拡大（５）帝国陸海軍と自衛隊の関係
第19回 警察法制（１）中央集権的国家警察組織の創出（２）中央集権的国家警察の確立（３）警察機構の肥大化と社会介入の強化（４）戦後改革第20回 ここまでの復習と補足
第21回 刑法と治安法制（１）明治初期刑法と治安法制（２）旧刑法の成立と治安法制（３）現行刑法の成立と治安法制（４）刑法改正と治安法制（５）戦後改革との関連
第22回 司法制度・訴訟法制（１）太政官制下の司法制度（２）明治憲法下の司法制度（３）近代的訴訟法制の形成（４）刑事裁判手続きの史的展開（５）民事裁判手続きの史的展開（６）戦後改革との関連
第23回 財産法制（１）民法典の歴史的前提（２）明治前期の諸立法（３）民法典の体系（４）民法典体系の変容と社会問題（５）戦後改革との関連
第24回 土地法制（１）明治初年の土地制度改革（２）近代土地私法の確立（３）近代土地私法の変容（４）土地公法の発達（５）戦時体制下の土地法制（６）戦後改革との関連
第25回 家族法制（１）戸籍法の制定－ 262 －

（２）明治民法の成立（３）民法改正の動き（４）戦後改革との関連
第26回 商事・産業法制（１）明治商法の成立（２）明治４４年の商法改正（３）第一次世界大戦後以後の商事・産業法制の変化（４）国家総動員法の制定と昭和１３年の商法改正（５）戦後改革との関連
第27回 社会・労働法制（１）資本―賃労働関係の形成（２）明治期の労働法制（３）大正期の労働法制、社会法制（４）戦時体制下の労働法制（５）戦後改革との関連
第28回 戦後日本の対外関係法①（１）降伏文書（２）対日講和条約と日米安保条約（３）安保改定（４）領土問題
第29回 戦後日本の対外関係法②（１）日韓基本条約（２）沖縄返還協定（３）日中国交正常化（４）戦後補償問題
第30回 レビュー：近代日本法制史における戦前と戦後の断絶と連続（１）授業概観（２）戦後改革（３）戦前と戦後の断絶と連続【授業の進め方】
講義形式。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
レジュメを配布する。
【参考図書】①山中永之佑編『新・日本近代法論』法律文化社、２００２年。
②五味文彦・鳥海靖編『もういちど読む山川日本史』山川出版社、２００９年。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内に行う小テストと定期試験を総合して成績評価を行う。
②評価方法の比率
小テスト50％（25％×２）＋定期試験50％。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の方法は上述の通りである。
出席を成績評価に反映させることはしないが、不正な打刻に対しては厳しく対処する。
【履修上の心得】
前提として必要な知識は特にない。授業に関する疑問や不明な点は、講師に質問するなどして解消するように努めること。諸君は講師に質問したり意見を述べたりする権利と自由を有しているのだから、積極的に質問し、また参考文献を
どんどん読破して、諸君の意見や異議申し立てを教員に発してもらいたい。そのような学生の受講を期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
個別テーマごとに講義が進められるので、通史形式の日本政治史を前もって受講していると、この授業の理解が容易になる。
通史的知識が不足している者は、上記参考図書②などにより、各自で補うこと。

－ 263 －

F11801

科

目

名

法社会学
暴力の法社会学

教

員

名

阿部

信行

【授業の内容】
法と社会との関係を､ 暴力現象をとおして体系的に捉える｡ まず総論で<法を社会学する>とはどういうことかを明らかにする。つぎに各論で〈暴力〉の諸形態をめぐる問題をとりあげ、事例と理論を交互に取り上げ、検討する｡ そのさい暴力の現象形態を、ドメスティックな次元からインターナショナルな次元へと順次ひろげながら、社会学の基本発想や基礎概念のみならずその他心理学等の隣接諸学についても適宜学んでゆく。
【到達目標】
総論・各論を貫く究極の問題関心は、発想や概念の説明・事例の紹介にではなく、〈力によって力をコントロールする〉ことそれじたいに向けられている。力とのつながりがどれほど間接化し見えにくくなっても、実定法の根幹には常にこのパラドクスがうめこまれている。
〈力によって力をコントロールする〉というこのパラドクスを見つめることを通して、「合法的支配(=法に依る支配)」（Weber）という正統的支配類型の可能性と限界を、見極められるようになること。それが本講義の目標である。
【授業計画】
序 なぜ<社会>なのか？――オリエンテーションを兼ねて・<国家>や<心理><生理><物理>等々でなぜないのか？
・全体社会の近代的分化――<国家＼社会>区分の誕生、国内的と国際的の区分誕生
・講義の課題意識と特徴
Ⅰ部 社会学と法社会学
１．法社会学、その位置・性質・意義
1.1 古代からの法律学(法解釈学),近代の子「社会学」
1.2 では法社会学は？
1.3 法社会学の存在理由=使命
２．社会―法―力2.1 <社会>:どうとらえるか－社会学の始祖ふたりに学ぶ(0) 原動機=問題意識 19Cの全体社会というナヤマシキ現実(1) デュルケム ｢自殺論｣ (1897)の場合(2) ウェバー ｢プロテスタンティズムの倫理と資本主義の精神｣ (1804-1805)の場合(3) <方法>論: 社会学を床屋談義から脱皮させるもの:方法論的個人主義vs総体主義
2.2 <法>:どう一般的にとらえられるか―法の概念と効力(1) <法>概念じたいについての法哲学への留保(2) 法概念の<効力(妥当,通用)>連関の位相分析：
・３つの位相(法律学的/社会学的歴史学的/哲学的)・法の支配する社会(法社会)とは法学識ある者(専門法曹Jurist)だけのものか？
付論 法曹三者・法学者とパラリーガル(3) 法社会学はどの位相に力点をおくか
2.3 <力>:暴力とその類似概念(権力・権限等)の整理(0) 日常語法(1) 新古典派政治学者アレントの所説 力-暴力-強さ―強制力(2) ウェーバー法社会学による整理(3) 本講義での<暴力>概念―ひとつの作業概念の提案
付論 <構造的暴力>―社会構造の概念と係せてⅡ部 ドメスティックな次元
３．宇都宮尊属殺事件
3.1 事実と判断: 3審級の判例追跡から
3.2 背景の<社会>分析a）家族社会；相互行為―<役割/地位>―<社会構造>;<家父長制>b）五倫五常から儒教のコスモロジーへ：<人―社会―宇宙>連関と<道>c）絶対的固定から動揺/流動化へ：<役割距離>の概念について
４．発想転換―構造から過程ヘ：P.ヘックの立法過程理論を手がかりに
4.1 法文前：<社会問題>から法文へ
4.2 法文群:<法文の作成>から執行・適用へ
4.3 法文後:背後にある<社会>へ：<全体社会過程>論
付論〈公〉と〈私〉
５．名古屋夫婦間暴力事件－ 264 －

5.1 裁判例（名古屋地裁平成七年三十九号）
5.2 <暴力>概念の中心と周辺
5.3 法の支配か法の性支配か：女性達による検証
６．フェミニズム：思想としてかつ運動として
6.1 なぜ女の視点が必要か―第五のイドラを見抜けるか
6.2 フェミニズム、その原点と流れ：<人=男宣言>批判と第１第２第３派まで
6.3 <声>をあげる、増幅する、メガネを変更する、そして社会問題の発見・認知へ付論 "private is political"
・公／私の流動化と再編
・<親密圏―市民的公共圏―国家的公共圏>連関と<社会運動>の介入
７．ＤＶ: 個別事件・対応から立法規制へ
7.1 法文以前：DV現象とその特徴・頻度・暗数。比較社会学的資料
7.2 法文群:文言・規制メカニズム・実効性
7.3 法文後:DV防止法は社会に追いつけるか？附則の賢慮(３次改定の軌跡)
Ⅲ部 インターナショナルな次元へ
８．映画 War at home（｢戦場の記憶」）
8.1<社会解体>の社会学分析:小社会から大社会をへて国際社会へ、またその逆へ
8.2 心理学的法学的検討: 傷はどこに見えた？殺すが職務命令？
９．とり残された心：〈心の傷〉をめぐって
9.1 PTSDの理論（ｼﾞｭﾃﾞｨｽ･ﾊｰﾏﾝ『心的外傷とその回復』）
9.2 その診断基準づくりへ 米国vs国連WHO
9.3 歴史への遡行、ﾊｰﾏﾝ的三位一体: < DV/性暴力―戦争神経症―ヒステリー>
付論 国連人権委クマラスワミ報告(1996)等
10．映像の20世紀(2)「大量殺戮の完成」をみる
10.1 戦争神経症と兵器（ハード戦争技術）
10.2 <戦争と人間>をめぐる3つの論点(1) 人殺しと敵殺しの<間>:法的峻別（国内刑法,近代国際法）v.心理的峻別難（D.ｸﾞﾛｽﾏﾝ）(2) 兵役と市民権の<間>:歩兵が民主国家を、女性参戦が女性参政権獲得をもたらした？
(3) 国際人道法の発展と戦争テクロノジー発展の<間>【授業の進め方】
11. <主権国家>と国際社会、その一11.1概念的分析(0) 政体の転型:都市国家―帝国―主権国家―世界市民共和国？
(1) 近代国家の三要素(2) 主権の含意：国家<刑罰権>と国民<軍>の再考から探る(3) 国家市民の〈権利〉と〈義務〉:<法律関係>概念の再考から
11.2 歴史的事実(1) 兵役/徴兵制、その目線差と比較法史ﾃﾞｰﾀ(2) 普通選挙権成立の各国差・男女差比較
11.3 問題提起:①抵命義務？②<女性の軍隊化>か<軍隊の女性化>か？
付論〈良心的兵役拒否〉。その伝統と現在についての比較社会史的考察
12.主権国家と国際社会、その二: 戦争に法は追いつけるのか
12.1 近代国際社会の場合: 聖戦論/正戦論vs平和主義、平時国際法と戦時国際法の二元論
12.2 現代国際社会〃:戦時国際法から武力紛争法をへて国際人道法へ(戦争観の転換):ﾊｰｸﾞ系/ｼﾞｭﾈｰﾌﾞ系/中立系
12.3 2003.3.20の衝撃：国連憲章2条4項の死か付論 <人間の安保>と<平和構築>
結び <法のジレンマ>：力によって力を制する？
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし【参考図書】
・新ほか『社会学の歩み､ 1、2』有斐閣新書。同編『新しい社会学の歩み』有斐閣アルマ、
玉野和志編『ブリッジブック社会学』信山社
折原浩『ウェーバーとデュルケム:社会科学の方法』三一書房『社会学辞典』有斐閣
・六本衡平『法社会学』放送大学教育振興会
・各種の『判例百選』有斐閣
・福島瑞穂『裁判の女性学―女性の裁かれかた』有斐閣
・ジュディス・ハーマン『心的外傷と回復､ 増補版』みすず ・小林美佳『性犯罪被害にあうということ』朝日新聞社
・デーブ・グロスマン『戦争における人殺の心理学』ちくま学芸文庫
S.エンロ「軍事化とジェンダー:女性の分断をこえて」思想945号。同『策略』(岩波書店2006)－ 265 －

・筒井若水『違法の戦争、合法の戦争：国際法ではどう考えるか』(朝日新書2005)
ハーバーマス/デリダ『テロルの時代と哲学の使命』岩波書店
東大作『平和構築』岩波新書。同『犯罪被害者の声が聞こえますか』新潮文庫。
A.セン「なぜ人間の安全保障か」(同『貧困の克服』集英社新書,§4)◇必読文献
・谷「役割地位と社会構造」「逸脱」、大野・橋本他編『社会学の理論』有斐閣§3、§8
・戒能「ドメスティックバイオレンスと性支配」『岩波講座、現代の法11』281頁以下
・井上匡子「流動と構築」今井弘道編『新・市民社会論』風行社、など【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学年末の「論述式試験」が基本。その他、必要に応じて(知識補充や理解力向上のために)「読書課題のレポート」を課
すことがある。その場合には、評価基準は２本立てとなる。なお、独学派の諸君に敬意を表して、全部欠席でも「筆記試験」(とレポート)ができていれば、全部出席の者と同等に扱う。
②評価方法の比率
試験10割、または試験・レポート5割5割。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
・評価基準が二本立ての場合、コピペ等の、レポートの不正には厳重に対処する。
・聴きっぱなしの悪習をやめよ――なにごとも「おさらい」が大事(本年度から開始予定の授業補習用WEBを活用するといい)。聴きっ放しではなにも身につきません。おさらいをしているかをみて採点します。
【履修上の心得】
一、ソクラテス・メソッド：一方的講述をできるだけ減らし問答法をとる。自分の見解をのべる、他人の意見と比べる、自分の意見見解を再検討する、要するに討論に参加することが求められる。
二、出欠について: ①出たり出なかったりするならば、すっぱり全部出ない。何事も中途半端は駄目。②寝てるだけとか、③ただボーと出席してるだけは無価値扱いにする
三、宿題について: いつもではないが、ときおり資料読みの予習がもとめられる。

－ 266 －

F12401

科

目

名

比較法

教

員

名

津野

義堂

【授業の内容】（まず、先任者の先生を引用し、目標にかかげたい）「多種多様な法秩序が存在し機能し続けている世界の現状においては、如何なる国も自国の法秩序の優越性を唱え、自国法のドグマのみを以って押し通すことは許されない。しかも、全世界レベルでの法統一が不可能である以上、如何なる法秩序もその存立を維持するためには、他の法秩序との共存を図る以外に方法はない。そのためには、他の法秩序それ自体のみならず、その法秩序を作り上げた歴史的、文化的事情や政治的、経済的、社会的諸事情をも研究する必要がある。それには、法秩序や法文化のミクロ的、マクロ的研究が不可欠な要素となるであろう。比較法の本質論について
定説を見ない今日においては、少なくともこれが、比較法学の当面の任務であるといえるであろう。」（そのうえで、私は毎年何回か本場で研究発表することを続けてきたし、国際結婚や国際離婚の経験もあるし、イタリ
ア国籍である私の娘は法学博士としてローマで弁護士をやっていたりする。映画もオペラも音楽もスポーツも好き。こんなことヨーロッパ各国の法権利を学習するにさいして、そろそろお話してもいいのかな、という気になっているところです。）【到達目標】
日本の法秩序は、西洋各国の法制度の受容から出発しているが、ちゃんとわかって受け入れているのか正直疑問がある。
「かのように」(森鷗外)があまりにも多い。そして、ヨーロッパの法というものの考え方が世界標準になっているのは偶然ではない。英米を含むヨーロッパの法や正義の考え方に普遍的なものがあるというのが私の立場。そして、普遍的なものを極めることが、ローカルで特有なものを知るより大切だと信じる。
本当の願いは、参加していただいて、いろいろな考え方に触れ、ご自分の頭で考えることがいかに大切でそして楽しい
ことかを実感していただくことにある。
【授業計画】
第１回 「比較法」の意義
第２回 比較法学の方法（コーイング、ツィマーマン、ツヴァイゲルト/ケッツなどの考え方)
第３回 科学としての法律学の方法（ガイガー）法論理と論理法学
第４回 意味論とオントロジー
第５回 比較法文化論、法比較と歴史的な比較、ヨーロッパにおけるローマ法の継受
第６回 筏津安恕の「失われた契約理論」を読む
第７回 法思想の比較（自然法論）
第８回 契約というものの考え方（ヴィレー）
第９回 法思想の比較（歴史法学)
第10回 法思想の比較（法実証主義）
第11回 法典の比較（法典論概説)
第12回 法典の比較（フランス民法典）
第13回 法典の比較（イタリア民法典）
第14回 法典の比較（ドイツ民法典）
第15回 法典の比較（オーストリア一般民法典）
第16回 法典の比較（オランダ新民法典）
第17回 法典の比較（ポルトガル民法典）
第18回 法典の比較（スイスの民法典）
第19回 法典の比較（英米の法典）
第20回 「中古車の説例」から具体的な法制度と学説の比較への導入
第21回 いわゆる「意思のみによる所有権の移転」
第22回 債務契約が（当事者間においては）履行（譲渡）の効果をもつ（フランス）
第23回 債務契約だけでは所有権はまだ移転しない、方式（引渡など）が必要である（オーストリア）
第24回 債務契約が無効でも、物権契約（所有権移転だけの合意）と引渡で移転する（ドイツ）
第25回 所有者と占有者の関係（ヴィンディカティオ）と「非債弁済のコンディクティオ」
第26回 「ヴィデオの説例」による国際私法と統一法CISGへの導入
第27回 ルールとメタルール
第28回 法論理学
第29回 論理法学
第30回 まとめ復習と展望【授業の進め方】
教科書を使用する。原則として、上記「講義内容」の順に従って講義するが、改善のため変更する可能性がある。視聴覚教材などを活用して抽象的な話でなく、体感できる、自分で考えて納得できる内容にしたい。受講者は、講義を受講－ 267 －

し参考文献を調査することによって、講義項目を自ら補完し、完成させてほしい。
具体的な事例問題を出発点として、自分の物をどうやってとりもどせるか、買った物が買った人の物になるのはどのような要件か、他人の物を売れるか、売春は売買か、婚姻(結婚)の意味などを通じて、似ていることと違っていることを見極められるようにしたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
津野義堂「法知の科学」（中大生協）。比較法に向けて改訂する意向なので、ドイツ法と同じ版かどうかは未定。別の教科書になる場合には、ドイツ法と重複する受講者には、入手方法に特別の配慮をしたい。（バトンタッッチして初年度なので、ご理解いただきたい。比較法学の講義じたいはベテランですが。）【参考図書】
コンセンサスの法理(国際書院)
大木雅夫「比較法講義」（東大出版会）
ローソン 小堀・真田・長内訳「英米法とヨーロッパ大陸法」（中大出版部）
五十嵐清「比較法入門」（日本評論社）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期筆記試験が前提（宿題やレポートを実施する場合もある)。人数によっては平常点で評価する可能性もある。
②評価方法の比率
判定比率は、出席・レポートを考慮する平常点(33%)と小テスト（授業内テスト 33%）と学期末試験(34%)を3分の1ずつとする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
判定比率は、出席・レポートを考慮する平常点と小テスト（授業内テスト）と学期末試験を3分の1ずつとする。
【履修上の心得】
この講義は法解釈学の理解に役立つはずだけれど、むしろ厳密な科学として基礎法学の方向。法思想、法制史、法論
理、法文化などの分野に関心のある者の受講に適している。
【科目のレベル、前提科目など】
予備知識は前提しないけれど、英米法、ドイツ法、フランス法などの外国法や法制史、思想史等の履修が望ましい。
日本法および外国法を比較研究するための基礎的学問である。講義のグレードは、入門程度である。

－ 268 －

F20201

科目

名

憲法Ⅰ(総論・人権)／憲法Ⅰ(人権)

教

員

名

後期用
岡田 順太

【授業の内容】
本講座では、主に基本的人権の意義と限界について講義する。人権の歴史・目的・主体・種類・限界などについて体系的に解説し、人権という「ありがたい」言葉に振り回されることなく、自分らしく生きるための一手段として活用できる素養を身につけるための基本的視点を示していく。
【到達目標】
１、日本国憲法の基礎知識を身につけること。
２、人権論の体系的理解をすること。
３、法的思考方法（リーガルマインド）を修得すること。
【授業計画】
第１回 イントロダクション
第２回 日本国憲法の基本原理①（憲法の基本原理）
第３回 日本国憲法の基本原理②（近代個人主義と憲法）
第４回 日本国憲法の基本原理③（近代憲法の史的展開）
第５回 基本的人権の主体と限界①（人権の類型）
第６回 基本的人権の主体と限界②（人権享有主体性、外国人の人権）
第７回 基本的人権の主体と限界③（特殊な法的関係における人権保障、私人間効力）
第８回 包括的基本権①（幸福追求権、新しい人権）
第９回 包括的基本権②（プライバシー権、自己決定権）
第10回 法の下の平等①（平等と自由の史的変化）
第11回 法の下の平等②（平等権・平等原則）
第12回 精神的自由権①（総説、思想・良心の自由）
第13回 精神的自由権②（信教の自由、政教分離原則）
第14回 精神的自由権③（学問の自由、大学の自治）
第15回 精神的自由権④（表現の自由、二重の基準）
第16回 精神的自由権⑤（知る権利、報道の自由・取材の自由）
第17回 精神的自由権⑥（検閲の禁止、事前抑制）
第18回 精神的自由権⑦（集会・結社の自由）
第19回 経済的自由権①（総説、職業選択の自由）
第20回 経済的自由権②（規制目的二分論）
第21回 経済的自由権③（財産権）
第22回 経済的自由権④（公用収用・損失補償）
第23回 人身の自由①（総説、刑事的適正手続）
第24回 人身の自由②（行政手続）
第25回 能動的権利①（総説、参政権）
第26回 能動的権利②（選挙権、請願権）
第27回 積極的権利①（総説、生存権）
第28回 積極的権利②（教育を受ける権利）
第29回 積極的権利③（勤労の権利、労働基本権）
第30回 総 括
授業Web

http://web.sfc.keio.ac.jp/~junta/（ID・パスワードは授業中に伝える。）【授業の進め方】
教科書に掲載される判例を紹介し、それに関連する人権論を展開する。適宜、レジュメ・補助資料を配布して、講義内容を補う。また、随時、憲法学を学ぶ上での基本的知識を試す演習問題を実施する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
川崎政司・小山剛編『判例から学ぶ憲法・行政法』（法学書院、第3版、2011年）
この他、最新版の六法を必ず持参すること（公務員試験志望者には『判例六法』（有斐閣）を推奨する。）。
【参考図書】
倉持孝司編『歴史から読み解く日本国憲法』（法律文化社、2013年）
新井誠ほか編『地域に学ぶ憲法演習』（日本評論社、2011年）
川崎政司『法律学の基礎技法』（法学書院、2011年）－ 269 －

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・成績評価基準：定期試験（100点）を基本とするが、履修態度なども加味し、総合的に評価する。
・方法：日本国憲法に関する基本的知識を有しているか、また、講義内容を的確に理解しているかどうかを考査する。
②評価方法の比率
期末試験 100％【「成績評価の方法」に関する注意点】
期末試験以外の不正行為（ex.レポートの剽窃、虚偽出席行為など）についても、厳正に対処する。
【履修上の心得】
・学生へのメッセージ
法学は総合力が試される学問である。知的好奇心をもって様々な学問を修めるとともに、大学時代に得がたい友人を多く作り、豊かな人格形成に努めることが望ましい。
・履修に当たっての留意点
出席者が極端に少ない場合などを除き、出席は取らないが、全ての講義内容は一つの体系として連関しているので、欠席をしないこと。なお、授業中に配布した資料や自習用の補助資料はWeb上に掲載されているので、適宜参照すること。
・受講のあり方
授業中に触れることができる内容は自ずと限界が生じる。授業の復習とともに、積極的に独力で学ぶ姿勢が求められる。全ての講義内容は一つの体系としてつながり合っているので、論点相互の関係性について意識しながら復習すること｡ なお、基本的に予習は不要である。予習の分の労力は復習にかけること。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：憲法Ⅱ（統治）、行政法Ⅰ・Ⅱ※これら公法学科目を修得して、近代立憲国家における公権力行使のあり方について総合的に理解して欲しい。

－ 270 －

F20203

科目

名

憲法Ⅰ(総論・人権)／憲法Ⅰ(人権)

教

員

名

前期（再履修）用岡田 順太【授業の内容】
本講座では、主に基本的人権の意義と限界について講義する。人権の歴史・目的・主体・種類・限界などについて体系的に解説し、人権という「ありがたい」言葉に振り回されることなく、自分らしく生きるための一手段として活用できる素養を身につけるための基本的視点を示していく。なお、再履修クラスであるので、受講者の理解度・授業進行状況等を考慮して、最低限の体系性を維持しつつ、内容等を適宜変更することがある。
【到達目標】
１、日本国憲法の基礎知識を身につけること。
２、人権論の体系的理解をすること。
３、法的思考方法（リーガルマインド）を修得すること。
このほか、再履修クラスであることに鑑みて、以下の点を努力目標とする。
１、法学部生として最低限の基礎的知識を習得すること。
２、積極的に授業に参加する意識と態度を養うこと。
３、自ら考え、学習する習慣を身につけること。
【授業計画】
第１回 イントロダクション及び学力考査試験
第２回 日本国憲法の基本原理①（憲法の基本原理）
第３回 日本国憲法の基本原理②（近代個人主義と憲法）
第４回 日本国憲法の基本原理③（近代憲法の史的展開）
第５回 基本的人権の主体と限界①（人権の類型）
第６回 基本的人権の主体と限界②（人権享有主体性、外国人の人権）
第７回 基本的人権の主体と限界③（特殊な法的関係における人権保障、私人間効力）
第８回 包括的基本権①（幸福追求権、新しい人権）
第９回 包括的基本権②（プライバシー権、自己決定権）
第10回 法の下の平等①（平等と自由の史的変化）
第11回 法の下の平等②（平等権・平等原則）
第12回 精神的自由権①（総説、思想・良心の自由）
第13回 精神的自由権②（信教の自由、政教分離原則）
第14回 精神的自由権③（学問の自由、大学の自治）
第15回 精神的自由権④（表現の自由、二重の基準）
第16回 精神的自由権⑤（知る権利、報道の自由・取材の自由）
第17回 精神的自由権⑥（検閲の禁止、事前抑制）
第18回 精神的自由権⑦（集会・結社の自由）
第19回 経済的自由権①（総説、職業選択の自由）
第20回 経済的自由権②（規制目的二分論）
第21回 経済的自由権③（財産権）
第22回 経済的自由権④（公用収用・損失補償）
第23回 人身の自由①（総説、刑事的適正手続）
第24回 人身の自由②（行政手続）
第25回 能動的権利①（総説、参政権）
第26回 能動的権利②（選挙権、請願権）
第27回 積極的権利①（総説、生存権）
第28回 積極的権利②（教育を受ける権利）
第29回 積極的権利③（勤労の権利、労働基本権）
第30回 総 括
授業内容・日程の変更がある場合は、適宜授業内で連絡する。
以下の授業Webページも参照のこと。
http://web.sfc.keio.ac.jp/~junta/（ID・パスワードは授業中に伝える。）【授業の進め方】
事前に事例問題を提示し、関連する憲法上の論点を解説しつつ、履修者全体での議論を行う。そのため、履修者は必ず予習をして授業に臨み、積極的に発言をする必要がある。また、適宜、授業内での試験を実施する。予習及び復習が欠
かせないことから、レジュメ・補助資料・演習問題を配布して、講義内容を補うこととする。

－ 271 －

【教科書（必ず購入すべきもの）】
初宿正典ほか『目で見る憲法（第4版）』（有斐閣、2011年）【参考図書】
倉持孝司編『歴史から読み解く日本国憲法』（法律文化社、2013年）
新井誠ほか編『地域に学ぶ憲法演習』（日本評論社、2011年）
川崎政司『法律学の基礎技法』（法学書院、2011年）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・成績評価基準：課題提出状況、授業中の応答その他履修態度、及び試験を基礎として総合的に判断する。自ら発言をするなど授業への積極的参加が認められる者に対しては、平常点を加点する。
・方法：日本国憲法に関する基本的知識を有しているか、また、講義内容を的確に理解しているかどうかを考査する。
・出席管理は厳格に行う。欠席や遅刻回数が多い者、課題提出回数の少ない者は、期末試験を受験する資格を有しない。
・教室管理は厳格に行う。私語禁止は当然のことであるが、授業に積極的に参加する態度に欠ける者は、平常点より減点するなどの措置を執る。
②評価方法の比率
平常点（課題、授業中の応答など）60%、試験40%。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
期末試験以外の不正行為（ex.レポートの剽窃、虚偽出席行為など）についても、厳正に対処する。不正行為をしないのは当然として、不正行為を疑われることのないように注意すること。
【履修上の心得】
・学生へのメッセージ
法学は総合力が試される学問である。知的好奇心をもって様々な学問を修めるとともに、大学時代に得がたい友人を多く作り、豊かな人格形成に努めることが望ましい。
・履修に当たっての留意点
全ての講義内容は一つの体系として連関しているので、欠席をしないこと。なお、授業中に配布した資料や自習用の補助資料はWeb上に掲載されているので、適宜参照すること。
・受講のあり方
授業中に触れることができる内容は自ずと限界が生じる。授業の復習とともに、積極的に独力で学ぶ姿勢が求められる。全ての講義内容は一つの体系としてつながり合っているので、論点相互の関係性について意識しながら復習すること｡【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：憲法Ⅱ（統治）、行政法Ⅰ・Ⅱ※これら公法学科目を修得して、近代立憲国家における公権力行使のあり方について総合的に理解して欲しい。
【備考】
本科目は主として東キャンパスに在籍する再履修者を対象として設置されている。通常の講義形態による授業は、本校舎において後期に実施される。

－ 272 －

F20701

科目

名

憲法Ⅱ（統治）

教

員

名

浅野

善治

【授業の内容】
この授業では、日本国憲法に定める国民主権、三権分立、法の支配、統治の機構に関する基本的論点を考察し、憲法規定を体系的に把握するとともに、国家統治の基本構造とその理念を確実に理解し、憲法が保障する究極的価値に対してこれらの理念がどのように機能しているか理解する。憲法に関連する社会問題，時事問題などの具体的事例も数多く取り上げる。
【到達目標】
憲法の専門的知識の習得だけではなく、日常の憲法問題について自己の憲法感覚を持って考え議論することができる
ようになること、政治の在り方について憲法的視点から考察することができるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 授業の進め方についての説明
第２回 憲法と立憲主義
第３回 法の支配
第４回 日本国憲法史
第５回 国民主権の原理
第６回 天皇制
第７回 天皇に関する判例の検討
第８回 平和主義の原理（１）
第９回 平和主義の原理（２）
第10回 憲法9条に関する判例の検討
第11回 権力分立の原理
第12回 国会の組織
第13回 選挙制度
第14回 選挙制度に関する判例の検討（１）
第15回 選挙制度に関する判例の検討（２）
第16回 国会の権能
第17回 国会の活動
第18回 内閣の組織
第19回 内閣の権能
第20回 国会・内閣に関する判例の検討
第21回 司法権の範囲と限界
第22回 裁判所の組織と権能
第23回 司法権に関する判例の検討（１）
第24回 司法権に関する判例の検討（２）
第25回 財政
第26回 地方自治
第27回 憲法の保障
第28回 違憲審査に関する判例の検討（１）
第29回 違憲審査に関する判例の検討（２）
第30回 憲法改正【授業の進め方】
講義形式で行う。テキスト、判例、条文を相互に参照して授業を進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．芦部信喜編 高橋和之補訂 『憲法〔第５版〕』（岩波書店
２．『憲法判例百選Ⅱ 〔第５版]』（有斐閣 2007年）

2011年）【参考図書】
授業中に適宜指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価基準：授業で触れた基礎的な知識を理解していることを単位取得の基準とする。
②評価方法の比率
期末試験 100％－ 273 －

【履修上の心得】
１．テキストの関係部分について事前に読んで授業に臨むこと。
２．憲法の条文は常に参照できるよう小六法等を用意すること。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：憲法Ⅰ（総論・人権）、行政法Ⅰ・Ⅱ－ 274 －

F23001

科

目

名

行政法Ⅰ

教

員

名

岡田

順太

【授業の内容】
本講では、主に行政法の通則的部分を取り扱い、行政行為概念を中心に構築されてきた行政法理論とその変容を理解す
ることを通じて、現代行政法の課題とあり方を明らかにしていく。
【到達目標】
行政法の基礎的知識を習得し、行政法総論を体系的に理解しつつ、法的思考方法（リーガルマインド）を修得する。
【授業計画】
授業Webページを適宜参照すること。http://web.sfc.keio.ac.jp/~junta/（ID・パスワードは授業中に伝える。）
第１回 イントロダクション
第２～５回 行政法の基本構造・基本原理（行政と行政法、法律による行政の原理、行政法の法源、公法と私法）
第６～１１回 行政行為（行政行為の意義・種類、効力・附款、瑕疵ある行政行為、無効・取消し・撤回、行政裁量）
第１２～１４回 行政上の強制措置（行政上の強制執行、代執行、即時強制、行政罰）
第１５～１７回 一般的行政作用（総論、行政立法、行政計画）
第１８～２０回 非権力的行政作用（総論、行政指導、行政契約）
第２１～２５回 行政手続法（総論、処分、行政指導、届出、意見公募手続等）
第２６・２７回 情報公開と文書管理、個人情報保護法制第２８・２９回 行政組織法、公物（国家行政組織、行政官庁理論、委任、代理、専決・代決、公物概念）
第３０回 総 括
第３１回 定期試験【教科書（必ず購入すべきもの）】
岡田順太『要点演習 行政法』（公職研、2009年）。六法は必携（公務員試験志望者には『判例六法』（有斐閣）を推奨）。
教科書に基づく講義を中心に進めていくが、適宜、問題演習を行いつつ行政法の理解を深める方式を採ることとする。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・成績評価基準：定期試験（100点）を基本とするが、履修態度なども加味し、総合的に評価する。
・方法：行政法の基礎理論に関する基本的知識を有しているか、講義内容を的確に理解しているかどうかを考査する。
②評価方法の比率
期末試験 100％【履修上の心得】
憲法Ⅰ（総論・人権）に同じ。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：憲法Ⅰ（総論・人権）、憲法Ⅱ（統治）、行政法Ⅱ－ 275 －

F23701

科

目

名

行政法Ⅱ

教

員

名

浅野

善治

【授業の内容】
行政活動が法律による行政として適切に行われることが確保されるためには、行政活動が法律に反して行われ、個人の権利や法律上保護された利益が侵害された場合には、侵害された行政活動を取り消し、その受けた損害を回復する等の救済がなされなければならない。この授業では、行政法総論として行政活動の実体的内容の適正が法律によりコントロールされていることを学び理解していることを前提として、適正に行われるべきはずの行政が法律に従わずに行われた場合等の適正な行政活動の確保と損害の補償等の救済制度について、その理念、機能について体系的に考察し、理解するとともに、行政事件訴訟の判例について、対象となった事実、これに対する当事者の主張、裁判所の判断を分析・考察し、これらの行政救済制度が具体的事案にどのように機能しているかについて理解する。
【到達目標】
１．行政救済法といわれる法分野の基本的な構造を把握したうえで、それを構成する重要な法令の概要を理解していること。
２．行政救済制度について具体的にどのように機能するのか理解し、現実に引き起こされる具体的事象についてどのよ
うな救済を求めることが適切か判断することができるようになること。
【授業計画】
第１回 この授業の進め方の説明
第２回 行政救済法の体系
第３回 行政上の不服申立て
第４回 関係する判例の検討
第５回 行政訴訟法総説・行政訴訟の類型
第６回 関係する判例の検討
第７回 取消訴訟の基本的性格・訴訟要件
第８回 関係する判例の検討（１）
第９回 関係する判例の検討（２）
第10回 取消訴訟の審理・終了
第11回 関係する判例の検討
第12回 取消訴訟における仮の救済
第13回 関係する判例の検討
第14回 無効等確認訴訟
第15回 不作為の違法確認訴訟
第16回 関係する判例の検討
第17回 義務付け訴訟・差止訴訟
第18回 関係する判例の検討
第19回 当事者訴訟
第20回 関係する判例の検討
第21回 民衆訴訟・機関訴訟
第22回 関係する判例の検討
第23回 国家補償法の意義と機能
第24回 公権力の行使に関する国家賠償
第25回 関係する判例の検討
第26回 営造物の設置・管理の瑕疵に関する国家賠償
第27回 関係する判例の検討
第28回 損失補償
第29回 関係する判例の検討
第30回 まとめ【授業の進め方】
講義形式により行う。テキスト、判例、条文を相互に参照して授業を進める。これまでの授業内容の理解度を確認するために、２～３回程度、レポートの提出を求める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
宇賀克也著『行政法概説２〔第３版〕』（有斐閣、2011年）『行政判例百選２ [第６版]』（有斐閣、2012年）【参考図書】
行政法Ⅰで使用した教科書、参考図書－ 276 －

その他の文献は、授業においてて適宜、指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価基準：授業で触れた基礎的な知識を理解していることを単位取得の基準とする。期末試験およびレポートの成績を総合して評価する。
②評価方法の比率
期末試験 ７０％、レポート ３０％【履修上の心得】
１．テキストの関係部分について事前に読んで授業に臨むこと。
２．行政事件訴訟法、行政不服審査法、国家賠償法、関係する行政法等の条文は常に参照できるよう小六法等を用意すること。
【科目のレベル、前提科目など】
行政法Ⅰを履修していることを前提とする。

－ 277 －

F26801

科

目

名

地方自治法

教

員

名

市村

充章

【授業の内容】
日本に住んでいる人は、すべてどこかの市町村・都道府県の「住民」です。選挙で市町村長を選ぶのも、市民としてまちづくりや公共活動に参画するのも、地方税を払うのも、公共施設を利用するのも、すべて地方自治の法制度によるものです。地方自治法制は行政法の一分野で、自治は民主社会の基礎という大変重要な意味があります。
この講義では、現実社会で起きている各種の事件を取り上げながら、地方自治の法制度について正確な知識を基礎から身につけていきます。
【到達目標】
地方自治の法制度を詳細に習得できる。
でも、私が皆さんにいいたいのは、何が自分で自分のことを実現する「自治」なのか、ということだけです。
【授業計画】
第１回 地方自治の沿革と原則 １
第２回 地方自治の沿革と原則 ２
第３回 地方自治の法体系 １
第４回 地方自治の法体系 ２
第５回 地方公共団体（自治体）とはなにか
第６回 普通地方公共団体の意味と種類 １
第７回 普通地方公共団体の意味と種類 ２
第８回 特別地方公共団体の意味と種類 １
第９回 特別地方公共団体の意味と種類 ２
第10回 大都市の特例制度
第11回 住民の意味
第12回 住民の権利と義務
第13回 自治体の選挙
第14回 自治会・町内会などの地縁団体
第15回 地方公共団体の事務（仕事） １
第16回 地方公共団体の事務（仕事） ２
第17回 自治体への国の関与
第18回 自治立法権 １
第19回 自治立法権 ２
第20回 自治体の議会 １
第21回 自治体の議会 ２
第22回 執行機関 長
第23回 執行機関 補助機関
第24回 執行機関 委員会
第25回 財務制度 予算・決算
第26回 財務制度 契約・公有財産
第27回 公の施設
第28回 監査制度・外部監査人
第29回 住民監査請求と住民訴訟
第30回 まとめ変更はありえます。
【授業の進め方】
講義内容に沿って、最近の実例等を検証しつつ進めます。質問意見票を配布します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
不要 詳細な講義ノートを配布します。
【参考図書】
松本英昭「地方自治法の概要」学陽書房、「判例地方自治」（月刊）：図書館に収蔵、「地方自治」（月刊）：図書館に収蔵【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末テスト、レポート及び授業における質疑等を考慮します。
－ 278 －

②評価方法の比率
期末テスト40％、レポート40％、質疑等の応答の良否20％。なお、若干の変更はありえます。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
ない。
【履修上の心得】
省略のない地方自治法を掲載した六法を持参すること。
【科目のレベル、前提科目など】
憲法、行政学などと関連が深いですが、前提ではありません。正確で役立つ自治の知識。市民参加と公務員試験に必要な知識。

－ 279 －

F29501

科

目

名

刑事法概論
刑事法学の基礎知識

教

員

名

松原

和彦

【授業の内容】
刑事法学（刑法学、刑事訴訟法学および刑事学）の基礎知識を説明する。
【到達目標】
刑事法学の基礎知識を習得することである。
【授業計画】
第１回 導入：本授業の位置づけ
第２回 法令入門
第３回 刑法学①：基礎
第４回 刑法学②：構成要件論
第５回 刑法学③：違法論
第６回 刑法学④：責任論
第７回 刑事訴訟法学①：基礎
第８回 刑事訴訟法学②：捜査
第９回 刑事訴訟法学③：公訴の提起
第10回 刑事訴訟法学④：公判手続
第11回 刑事訴訟法学⑤：上訴（審級を含む）・非常救済手続
第12回 刑事学①：基礎
第13回 刑事学②：刑罰論
第14回 刑事学③：犯罪者の処遇
第15回 刑事学④：犯罪被害者等を巡る動向
授業計画は、シラバス（講義概要）作成時点でのものであり、変更があり得る。
【授業の進め方】
プリントに基づく講義形式とする（但し、問題演習等を実施する場合がある）。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
三井誠ほか編『入門刑事法〔第4版〕』（有斐閣、平成21年）2,400円＋税【参考図書】
1．金子宏ほか編集代表『法律学小辞典〔第4版補訂版〕』（有斐閣、平成20年）
2．法制執務用語研究会『条文の読み方』（有斐閣、平成24年）
3．田島信威『法令入門―法令の体系とその仕組み―〔第3版〕』（法学書院、平成20年）
4．法務省法務総合研究所編『犯罪白書（平成24年版）―刑務所出所者等の社会復帰支援―』（日経印刷、平成24年）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験②評価方法の比率
定期試験：100％【履修上の心得】
1．教科書の内容すべては取り上げず、また、教科書にはない内容も取り上げる。
2．予習を前提とする（第1回の授業では教科書2頁以下、12頁以下、102頁以下および196頁以下を扱う予定である）。
3．授業で使用するプリントを配布する（配布方法は第1回の授業で指示する）。
【科目のレベル、前提科目など】
1．高等学校卒業程度の知識および教養を前提とする。
2．発展科目として、刑法Ⅰ（総論）、刑法Ⅱ（各論）、刑事訴訟法および刑事政策がある。
【備考】
例えば、山崎広明編『もういちど読む山川政治経済』（山川出版社、平成22年）第1部第1章2および3の内容を理解していると、本授業の内容はより容易に理解されよう。

－ 280 －

F29502

科

目

名

刑事法概論
刑法や刑事訴訟法などに初めて触れてみる。そして慣れていこう。

教

員

名

清水

晴生

【授業の内容】
刑事法学に関する基礎知識を習得する。
①＜科目内容＞
刑法総論の解釈論を主に扱います。関連する事柄にも触れていきます。
時事的な事柄、ニュースで報道されていることにも関心をもっていくつもりです。
メインは刑法総論や刑法各論で論じられている問題点を考察・議論したいと思います。
②＜講義の目的＞
刑法の内容、刑事裁判の内容に対して問題意識をもってもらい、批判的に考えることができるようになること。
③＜最終到達目標＞
普段から物事の本当の意味、隠された裏の意味、多様な意味に思いが至るようになること。
【到達目標】
刑事法学に関する基礎知識を習得する。
……各回のテーマに関連する基本的な概念、条文の内容、議論されているテーマの出自、対立構図、主張されている内容、批判の内容と構造等といった刑法学の内容について、正確かつ広くて深い理解を、まずは基本的な内容・事項について得ることを目標とする。
【授業計画】
第１回 犯罪と刑罰の基本観念、罪刑法定主義
第２回 犯罪概念と犯罪成立要件（犯罪論体系の三分説）、
行為論、構成要件論（構成要件と構成要件要素）
第３回 不作為犯、間接正犯
第４回 因果関係
第５回 故意、錯誤、違法性の意識
第６回 過失第７回 違法性の本質、実質的違法性、正当行為
第８回 正当防衛
第９回 緊急避難
第10回 責任主義、期待可能性、責任能力、原因において自由な行為
第11回 未遂犯、不能犯、中止犯
第12回 共同正犯
第13回 狭義の共犯
第14回 共犯と身分、共犯と錯誤
第15回 罪数、刑（加減、没収、仮釈放等含む）
刑事法、特に刑法総論の基本的な内容について初歩的・概括的な理解を得ることを目標とする。
【授業の進め方】
各回のテーマについて説明を加え、さらには問いを発し、考えてもらう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】・特に必要な場合にはプリントを配ります。
【参考図書】
・特に必要な場合にはプリントを配ります。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験②評価方法の比率
定期試験(100％)－ 281 －

【「成績評価の方法」に関する注意点】
なし【履修上の心得】
意欲的に取り組んでほしい。
私語厳禁。失格もありうる。
【科目のレベル、前提科目など】
なし－ 282 －

F30001

科目

名

刑法Ⅰ(総論)刑法総論の基礎知識

教

員

名

松原

和彦

【授業の内容】
刑法総論の基礎知識を説明する。
【到達目標】
刑法総論の基礎知識を習得する。
【授業計画】
第１回 導入：本授業の位置づけ
序論①：刑法・犯罪
第２回 序論②：刑罰
第３回 基礎理論①：罪刑法定主義①
第４回 基礎理論②：罪刑法定主義②・犯罪論体系
第５回 構成要件論①：基礎・主体・客体・行為①
第６回 構成要件論②：行為②
第７回 構成要件論③：因果関係①
第８回 構成要件論④：因果関係②
第９回 構成要件論⑤：主観的構成要件要素
第10回 違法論①：基礎
第11回 違法論②：被害者の同意①
第12回 違法論③：被害者の同意②
第13回 違法論④：緊急避難
第14回 違法論⑤：正当防衛①
第15回 違法論⑥：正当防衛②・正当行為
第16回 責任論①：基礎
第17回 責任論②：故意①
第18回 責任論③：故意②
第19回 責任論④：過失①
第20回 責任論⑤：過失②
第21回 責任論⑥：違法性の意識
第22回 責任論⑦：責任能力
第23回 未遂論①：未遂犯
第24回 未遂論②：不能犯
第25回 未遂論③：中止犯
第26回 共犯論①：基礎・狭義の共犯
第27回 共犯論②：共同正犯
第28回 共犯論③：共犯の諸問題①
第29回 共犯論④：共犯の諸問題②
第30回 罪数論
授業計画は、シラバス（講義概要）作成時点でのものであり、変更があり得る。
【授業の進め方】
プリントの基づく講義形式とする（但し、問題演習等を実施する場合がある）。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
山口厚『刑法〔第2版〕』（有斐閣、平成23年）3200円＋税【参考図書】
1．西田典之ほか『判例刑法総論〔第5版〕』（有斐閣、平成21年）
2．西田典之ほか編『刑法判例百選Ⅰ総論〔第6版〕』（有斐閣、平成20年）
3．西田典之ほか編『刑法の争点』（有斐閣、平成19年）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験②評価方法の比率
定期試験：100％－ 283 －

【履修上の心得】
1．教科書の内容すべては取り上げず、また、教科書にはない内容も取り上げる。
2．予習を前提とする（第1回の授業では教科書3頁以下を扱う予定である）。
3．授業で使用するプリントを配布する（配布方法は第1回の授業で指示する）。
【科目のレベル、前提科目など】
刑事法概論の基礎知識を前提とする。
【備考】
刑法Ⅱ（各論）を受講する予定の者は刑法Ⅰ（総論）を受講することが望ましい。

－ 284 －

F30002

科目

名

刑法Ⅰ(総論)基本的内容の再確認

教

員

名

清水

晴生

【授業の内容】①＜科目内容＞
刑法の解釈論を主に扱います。関連する事柄にも触れていきます。
時事的な事柄、ニュースで報道されていることにも関心をもっていくつもりです。
メインは刑法総論で論じられている問題点を考察・議論したいと思います。
②＜講義の目的＞
刑法の内容、刑事裁判の内容に対して問題意識をもってもらい、批判的に考えることができるようになること。
③＜最終到達目標＞
普段から物事の本当の意味、隠された裏の意味、多様な意味に思いが至るようになること。
【到達目標】
各回のテーマに関連する基本的な概念、条文の内容、議論されているテーマの出自、対立構図、主張されている内容、批判の内容と構造等といった刑法学の内容について、正確かつ広くて深い理解を、まずは基本的な内容・事項について得ることを目標とする。
【授業計画】
第１回 犯罪と刑罰の基本観念、罪刑法定主義1
第２回 犯罪と刑罰の基本観念、罪刑法定主義2
第３回 犯罪概念と犯罪成立要件（犯罪論体系の三分説）、
行為論、構成要件論（構成要件と構成要件要素）1
第４回 犯罪概念と犯罪成立要件（犯罪論体系の三分説）、
行為論、構成要件論（構成要件と構成要件要素）2
第５回 不作為犯、間接正犯1
第６回 不作為犯、間接正犯2
第７回 不作為犯、間接正犯1
第８回 不作為犯、間接正犯2
第９回 故意、錯誤、違法性の意識1
第10回 故意、錯誤、違法性の意識2
第11回 過失 1
第12回 過失 2
第13回 違法性の本質、実質的違法性、正当行為 1
第14回 違法性の本質、実質的違法性、正当行為 2
第15回 正当防衛1
第16回 正当防衛2
第17回 緊急避難1
第18回 緊急避難2
第19回 責任主義、期待可能性、責任能力、原因において自由な行為 1
第20回 責任主義、期待可能性、責任能力、原因において自由な行為 2
第21回 未遂犯、不能犯、中止犯 1
第22回 未遂犯、不能犯、中止犯 2
第23回 未遂犯、不能犯、中止犯 1
第24回 未遂犯、不能犯、中止犯 2
第25回 狭義の共犯1
第26回 狭義の共犯2
第27回 共犯と身分、共犯と錯誤 1
第28回 共犯と身分、共犯と錯誤 2
第29回 罪数、刑（加減、没収、仮釈放等含む）1
第30回 罪数、刑（加減、没収、仮釈放等含む）2
刑法総論の基本的な内容について初歩的・概括的な理解を得ることを目標とする。
【授業の進め方】
各回のテーマについて問いを発し、考えてもらい、説明も加える。
－ 285 －

【教科書（必ず購入すべきもの）】・特に必要な場合にはプリントを配ります。
【参考図書】
・特に必要な場合にはプリントを配ります。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験②評価方法の比率
定期試験(100％)【「成績評価の方法」に関する注意点】
なし【履修上の心得】
意欲的に取り組んでほしい。
私語厳禁。失格もありうる。
【科目のレベル、前提科目など】
刑事法概論－ 286 －

F30601

科目

名

刑法Ⅱ(各論)
刑法各論の基礎知識

教

員

名

松原

和彦

【授業の内容】
刑法各論の基礎知識を説明する。
【到達目標】
刑法各論の基礎知識を習得する。
【授業計画】
第１回 導入：本授業の位置づけ
第２回 生命に対する罪①
第３回 生命に対する罪②
第４回 身体に対する罪
第５回 生命・身体に対する罪①
第６回 生命・身体に対する罪②
第７回 自由に対する罪①
第８回 自由に対する罪②
第９回 名誉に対する罪
第10回 業務に対する罪
第11回 財産に対する罪①
第12回 財産に対する罪②
第13回 財産に対する罪③
第14回 財産に対する罪④
第15回 財産に対する罪⑤
第16回 財産に対する罪⑥
第17回 財産に対する罪⑦
第18回 財産に対する罪⑧
第19回 財産に対する罪⑨
第20回 財産に対する罪⑩
第21回 公共の安全に対する罪①
第22回 公共の安全に対する罪②
第23回 文書の信用に対する罪①
第24回 文書の信用に対する罪②
第25回 性的風俗に対する罪
第26回 公務に対する罪
第27回 刑事司法作用に対する罪①
第28回 刑事司法作用に対する罪②
第29回 職務の公正さに対する罪①
第30回 職務の公正さに対する罪②
授業計画は、シラバス（講義概要）作成時点でのものであり、変更があり得る。
【授業の進め方】
プリントに基づく講義形式とする（但し、問題演習等を実施する場合がある）。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
山口厚『刑法〔第2版〕』（有斐閣、平成23年）3200円＋税【参考図書】
1．西田典之ほか『判例刑法各論〔第5版〕』（有斐閣、平成21年）
2．西田典之ほか編『刑法判例百選Ⅱ各論〔第6版〕』（有斐閣、平成20年）
3．西田典之ほか編『刑法の争点』（有斐閣、平成19年）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験②評価方法の比率
定期試験：100％－ 287 －

【履修上の心得】
1．教科書の内容すべては取り上げず、また、教科書にはない内容も取り上げる。
2．予習を前提とする（第1回の授業では教科書203頁を扱う予定である）。
3．授業で使用するプリントを配布する（配布方法は第1回の授業で指示する）。
【科目のレベル、前提科目など】
刑事法概論および刑法Ⅰ（総論）の基礎知識を前提とする。
【備考】
刑法Ⅰ（総論）を受講していない者はそれを同時に受講することが望ましい。

－ 288 －

F31201

科

目

名

刑事訴訟法

教

員

名

麻妻

和人

【授業の内容】
初学者を念頭において、捜査・訴追決定・公判・上訴・再審まで、手続の段階に沿って、刑事手続の基本的な考え方と、刑事手続を支える正義・自由などの原理的な視点、および、その具体的な場面での現れ方について講義する。
【到達目標】
刑事手続の原理・原則についての基本的な理解を深めることを目的とする。そのうえで、刑事手続の実際の運用について知るとともに、現状の問題点を探し出し、それを解決するためにはどうしたらよいかを検討できるようになることを到達目標とする。
【授業計画】
1.ガイダンス・刑事手続の概略と基本原理
2.刑事手続に関与する者とその役割
3.捜査(1) 捜査の概念と基本原則、任意と強制の区別、職務質問、所持品検査、自動車検問
4.捜査(2) おとり捜査、写真・ビデオの撮影・録画
5.捜査(3) 強制処分の基本原理、逮捕・勾留
6.捜査(4) 逮捕・勾留をめぐる問題
7.捜査(5) 取調、取調の可視化をめぐる問題、
8.捜査(6) 被疑者段階での弁護権の保障、接見交通
9.捜査(7) 捜索押収の基本原理、捜索・差押、検証、鑑定
10.捜査(8) 捜索・押収をめぐる問題 1
11.捜査(9) 捜索・押収をめぐる問題 2
12.捜査(10) 捜索・押収をめぐる問題 3
13.捜査と公判の間(1) 公訴提起、検察制度、検察官の訴追裁量とのその規律
14.捜査と公判の間(2) 証拠開示、公判前整理手続
15.捜査と公判の間(3) 排除法則
16.捜査と公判の間(4) 排除法則をめぐる問題、具体的検討
17.公判手続(1) 公判手続の概要、公判の基本原理、裁判員制度
18.公判手続(2) 公訴時効制度、迅速な裁判、公判における弁護19.公判手続(3) 訴因制度
20.公判手続(4) 訴因制度をめぐる問題
21.証拠法(1) 証拠法総説
22.証拠法(2) 自白法則、補強法則
23.証拠法(3) 自白法則、補強法則の具体的検討
24.証拠法(4) 伝聞法則
25.証拠法(5) 伝聞法則の具体的検討
26.証拠法(6) 証拠法まとめ
27.裁判 裁判の意義・種類、二重危険禁止法理
28.上訴、非常救済手続
29.近時の立法、重要判例、実務上の問題点
30.まとめ
【授業の進め方】
教科書に沿って基本的な事項について講義する。難解な点については、必要に応じてレジュメ等の資料を配布することがある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
椎橋隆幸編著『よくわかる刑事訴訟法』ミネルヴァ書房 ￥2,730【参考図書】
渥美東洋『全訂 刑事訴訟法』有斐閣、同『レッスン刑事訴訟法(上)(中)(下)』中央大学出版部
椎橋隆幸編『プライマリー刑事訴訟法』不磨書房、同『ブリッジブック刑事裁判法』信山社
上口裕『刑事訴訟法』〔第２版〕成文堂
渡辺咲子『刑事訴訟法講義』(第６版)信山社
渥美東洋・椎橋隆幸編『刑事訴訟法 基本判例解説』信山社
井上正仁編『刑事訴訟法判例百選（第8版）』有斐閣－ 289 －

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験とレポートを総合して（定期試験70％、レポート30％）評価します。
②評価方法の比率
定期試験（70％）、レポート（30％）
【履修上の心得】
授業への積極的な取り組みを求める。日ごろから社会問題、とりわけ犯罪にかかわる問題についての報道などをチェッ
クし、刑事手続との関連を考えておくこと。限られた時間を有効に活用するため、予習をしてくること。
【科目のレベル、前提科目など】
憲法・刑法に関する知識が必要です。
刑事訴訟法には技術的な面もあります。技術的な面と原理の関連を理解するように努めてください。

－ 290 －

F31801

科

目

名

刑事政策

教

員

名

柴田

守

【授業の内容】
刑事政策は、犯罪学と狭義の刑事政策によって構成されます。
犯罪学（第1回～第15回）では、（１）犯罪統計にもとづいて日本の犯罪状況を概説し、（２）犯罪生物学、犯罪精神医学、
犯罪心理学、犯罪社会学、被害者学の知見を概説し、それらを踏まえた犯罪対策のあり方を検討します。精神医学、心理学、社会学、統計学などの知見や手法を応用し、犯罪の状況や原因を解明していくことを主眼とします。
狭義の刑事政策（第17回～第30回）では、日本の刑事司法システム（刑事制裁、犯罪者処遇）の構造と機能を概説し、現行制度の問題点と刑事司法システムのあり方を検討します。日本の刑事司法システムについて正しく理解することを主眼とします。
【到達目標】
・日本の犯罪状況を犯罪統計にもとづいて正しく理解し、その理解を他人にわかりやすく説明することができるようになる。
・犯罪生物学、犯罪精神医学、犯罪心理学、犯罪社会学、被害者学などの犯罪原因に関する知見を正しく理解し、その理解を踏まえて犯罪対策のあり方を考えることができるようになる。
・日本の刑事司法システム（刑事制裁、犯罪者処遇）の構造と機能を正しく理解し、現行制度の問題点と刑事司法シス
テムのあり方を考えることができるようになる。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、犯罪学の基礎（１）―― 犯罪学の特色・体系、犯罪学の歴史
第２回 犯罪学の基礎（２）―― 犯罪統計とその見方
第３回 生物学的条件と犯罪（１）―― 遺伝と犯罪、体型と犯罪
第４回 生物学的条件と犯罪（２）―― 性別と犯罪
第５回 生物学的条件と犯罪（３）―― 年齢と犯罪
第６回 精神医学的条件と犯罪（１）―― 精神障害と犯罪
第７回 精神医学的条件と犯罪（２）―― パーソナリティ障害と犯罪
第８回 心理学的条件と犯罪（１）―― 精神分析による見方
第９回 心理学的条件と犯罪（２）―― 行動主義による見方
第10回 社会学的条件と犯罪（１）―― 19世紀から20世紀前半までの犯罪社会学理論
第11回 社会学的条件と犯罪（２）―― 社会構造と犯罪、社会過程と犯罪、社会葛藤と犯罪
第12回 社会学的条件と犯罪（３）―― 漂流理論、ラベリング理論
第13回 社会学的条件と犯罪（４）―― コントロール理論、環境犯罪学
第14回 社会学的条件と犯罪（５）―― 都市化と犯罪、経済と犯罪、学校教育と犯罪、家庭と犯罪
第15回 被害者学的条件と犯罪 ―― 初期の被害者学理論、ライフスタイル理論、日常活動理論
第16回 授業内テスト―― 第１回から第15回までの内容についてテストを実施します。
第17回 刑事政策の基礎（１）―― 刑事政策の特色・体系、刑事政策の歴史、刑事政策の方法
第18回 刑事政策の基礎（２）―― 刑事政策の現代的課題
第19回 刑事制裁論（１）―― 死刑（１）死刑制度の歴史と現状
第20回 刑事制裁論（２）―― 死刑（２）死刑に関する諸問題
第21回 刑事制裁論（３）―― 自由刑
第22回 刑事制裁論（４）―― 財産刑（１）罰金・科料
第23回 刑事制裁論（５）―― 財産刑（２）没収・追徴
第24回 刑事制裁論（６）―― 保安処分・不定期刑
第25回 犯罪者処遇論（１）―― 警察・検察段階の司法的処遇
第26回 犯罪者処遇論（２）―― 裁判段階の司法的処遇（１）刑の量定
第27回 犯罪者処遇論（３）―― 裁判段階の司法的処遇（２）執行猶予、宣告猶予
第28回 犯罪者処遇論（４）―― 施設内処遇
第29回 犯罪者処遇論（５）―― 社会内処遇（１）仮釈放
第30回 犯罪者処遇論（６）―― 社会内処遇（２）保護観察、更生緊急保護等
・講義の進ちょく状況により、多少前後することもあります。
・第１回授業のガイダンスで、授業の進め方やテストなど本講義に関するすべての説明をしますので、履修希望者は遅刻せずに出席してください。
【授業の進め方】
講義は、教科書とレジュメを用いて講述する方法をとります（ときには質疑応答をまじえます）。受講生は、事前に配付するワークシートにしっかりと取り組み、講義に望んでください。

－ 291 －

【教科書（必ず購入すべきもの）】
岩井宜子『刑事政策〔第5版〕』（尚学社、2011年）【参考図書】
法務省法務総合研究所編『平成24年版 犯罪白書』（2012年）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内テストと定期試験の結果を総合して評価します。
②評価方法の比率
授業内テスト（40％）、定期試験（60％）
【履修上の心得】
講義中は携帯電話の電源を切り、私語はいっさい慎んでください。受講態度の悪い学生には、定期試験の受験を認めな
いこともあります。人の話を聞くときの基本的なマナーを守り、お互いに快適な環境で講義を進めましょう。
日ごろから犯罪や刑事裁判についての報道に関心を持ち、講義との関連を考えておくとよいでしょう。
【科目のレベル、前提科目など】
刑法、刑事訴訟法、憲法などが関連科目となります。警察官、刑務官、法務教官、家庭裁判所調査官などの職種に必要な知識を提供します。
刑事司法制度を理解するうえで基盤となる学問です。より深い理解のためには、教養科目、刑法、刑事訴訟法を既に修得していることが強く望まれるでしょう。

－ 292 －

F35101

科

目

名

民事訴訟法

教

員

名

清水

宏

【授業の内容】
本講義では、お金を払ってもらう、土地を明け渡してもらう、動産を引き渡してもらう、所有権者であることを確認してもらう、離婚することを求める、または、株主総会決議を取り消してもらう、などの、民法や商法の適用される、いわゆる民事事件に関する裁判をどのような手順で行うかという、民事訴訟の手続を勉強します。具体的内容については下記の授業計画を参照していただきますが、裁判所に訴えを提起して、判決をもらうまでの手続と、そうした手続に関する法的問題を取り上げて説明することが中心となります。
みなさんの多くは、裁判というものに馴染みがなく、具体的なイメージを形成して理解することが難しいかもしれま
せん。また、そもそも手続という観念的な存在を対象とするため、抽象的な議論も多く、「民訴は眠素に通じる」などと皮肉られることもあるように、民事訴訟法は難解な法律の代表格といって過言ではないでしょう。そこで、学習のポ
イントをふたつほどあげておきます。
まず、民事訴訟手続の始まりから終わりまでの全体の流れを理解してもらうことが目標となります。「木を見て森を見ず」という言葉もありますが、手続は全体の流れを理解して、はじめて理解したといえるのであり、一部を理解しただけでは何の役にも立ちません。したがって、手続の全体構造を俯瞰できるようになってもらうことが目標です。
つぎに、民事手続法に特有の思考を理解してもらうことが目標となります。民事訴訟は、私人である原告と被告との私的な利益をめぐる紛争を解決する手段であり、私人の利益を保護するという視点が必要です。この点は、民法や商法と同じですが、それに加えて裁判所がかかわることから、公益的な視点も必要となります。この私益に関する視点と公益に関する視点をいかに調和させるかが、民事訴訟における思考の特徴的な点です。「民事」という名称であるにもかかわらず、これまで勉強してきた民法や商法での思考とは単純に同じでないことが多いでしょうが、この点に注意してくだい。
【到達目標】
・民事訴訟手続の始まりから終わりまでの全体の流れを理解してもらうことを目標とします。
・手続用語の意味、基本概念の内容を正確に理解することを目標とします。
・私益に関する視点と公益に関する視点をいかに調和させるかという、民事訴訟法に特有の思考方法を理解することを目標とします。
・民事訴訟手続が民事紛争処理手続の基本であること、そして、他の手続への応用に際してどのような考慮が必要であるかを理解します。
【授業計画】
第１回 ①授業運営方針の説明、②民事訴訟法総論１：民事訴訟法を学習する意義、民事紛争処理制度における民事訴
訟手続の位置付け、民事訴訟手続の特徴
第２回 民事訴訟法総論２：民事訴訟手続とＡＤＲ、民事訴訟手続と民事執行手続
第３回 民事訴訟法総論３：民事訴訟手続と民事保全手続、民事訴訟手続と倒産手続、民事訴訟制度の目的と理念、民事訴訟法の沿革および法源、民事訴訟法の規定の性格
第４回 訴訟の主体１：裁判所１：裁判所という概念、裁判所の構成、裁判所の職員、除斥・忌避・回避、民事裁判権、国際裁判管轄、国内裁判管轄（意義・職分管轄・事物管轄）
第５回 ①訴訟の主体２：裁判所２：国内裁判管轄（土地管轄、合意管轄・応訴管轄、専属管轄・任意管轄）、移送制
度、②当事者１：当事者の意義、当事者権、当事者の確定、当事者能力
第６回 訴訟の主体３：当事者２：訴訟能力、弁論能力、訴訟上の代理人（法定代理人）
第７回 ①訴訟の主体４：当事者３：訴訟上の代理人（法人の代表者、訴訟代理人）、補佐人、②訴訟の開始１：訴えの意義・種類
第８回 訴訟の開始２：形式的形成訴訟、訴え提起前の準備手続、訴え提起の手続
第９回 ①訴訟の開始３：訴訟物、訴え提起によって生じる法的効果、②訴訟要件１：総論
第10回 訴訟要件２：訴えの利益、当事者適格
第11回 ①訴訟の審理１：手続の進行：職権進行主義、裁判所の訴訟指揮権、期日・期間、送達、訴訟手続の中断
第12回 訴訟の審理２：裁判所と当事者の役割分担１：弁論主義、民事訴訟における事実の意義
第13回 ①訴訟の審理３：裁判所と当事者の役割分担２：釈明権・釈明義務、職権探知主義・職権調査、②口頭弁論
１：口頭弁論の意義、口頭弁論の必要性
第14回 訴訟の審理４：口頭弁論２：口頭弁論の準備、口頭弁論の審理原則、口頭弁論の整序
第15回 訴訟の審理５：当事者の訴訟行為１：訴訟行為の意義・種類、申立て・主張・立証、訴訟行為と私法行為との関係、訴訟における信義則の適用、口頭弁論における当事者の欠席
第16回 訴訟の審理６：証拠調べ１：証拠・証明の意義、証明の対象、不要証事実
第17回 訴訟の審理７：証拠調べ２：証拠の申し出と採否、証拠調べの実施、証拠保全、証人尋問
第18回 訴訟の審理８：証拠調べ３：当事者尋問、鑑定、書証、検証、調査嘱託
第19回 訴訟の審理９：証拠調べ４：自由心証主義、証明責任
第20回 訴訟の終了１：当事者の行為による訴訟の終了１：訴えの取下げ、訴訟上の和解
第21回 訴訟の終了２：当事者の行為による訴訟の終了２：請求の放棄・認諾－ 293 －

第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

：終局判決による訴訟の終了１：裁判の意義・種類、判決の成立と確定、成立した判決の効力、判決の無効、既判力の意義・性質・作用訴訟の終了３：終局判決による訴訟の終了２：既判力を持つ裁判、既判力の範囲①訴訟の終了４：対世効、反射効理論、執行力、形成力、仮執行の宣言、訴訟費用の裁判、②雑訴訟形態１：
複数請求訴訟１：請求の併合
複雑訴訟形態２：複数請求訴訟２：訴えの変更、反訴、中間確認の訴え
複雑訴訟形態３：多数当事者訴訟１：共同訴訟１：総論、通常共同訴訟、特殊な併合形態
複雑訴訟形態４：多数当事者訴訟２：共同訴訟２：必要的共同訴訟
複雑訴訟形態５：多数当事者訴訟３：訴訟参加１：訴訟参加の意義、独立当事者参加、共同訴訟参加、補助参加①複雑訴訟形態６：多数当事者訴訟４：訴訟参加２：訴訟告知、②当事者の交替：訴訟承継、任意的当事者
変更、③上訴１：総論、控訴①上訴2：上告、抗告、②再審
略式訴訟手続：簡易裁判所の特則、少額訴訟手続、手形・小切手訴訟手続、支払督促

・基本的には教科書の目次に従っていますが、第17～19回、第25・26回は一部順序を入れ替えています。
【授業の進め方】
・教科書に基づき、基本的な用語や制度の説明を中心とした授業を行います。
・毎週、予習およびノート作成の補助のために、次回のレジュメを配布します。
・授業期間内に合計13回、授業時間を利用して、用語の知識を問う復習小テストを実施します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】・小田司編著『民事訴訟法』（弘文堂、2012年）2200円【参考図書】
・高橋宏志・高田裕成・畑瑞穂『民事訴訟法判例百選（第４版）』（有斐閣、2010年）2800円
・高橋宏志『重点講義民事訴訟法上巻（第2版）」（有斐閣、2011年）5600円
・高橋宏志『重点講義民事訴訟法下巻（第2版）」（有斐閣、2012年）5700円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・定期試験（期末試験）を実施します。
・授業内に行った復習小テストの結果と定期試験の結果を総合して評価します。
②評価方法の比率
・期末試験が60%、復習小テスト13回の合計成績が40%となります。
【履修上の心得】
・予習に際しては、教科書の予定範囲を読み、レジュメに目を通し、空欄部分の補充をするなどしておいてください。
・教科書を読む際には、参照条文について、必ず六法を引くようにしてください。
【科目のレベル、前提科目など】
・科目のレベルは基本的に入門的なものとしますが、重要判例を紹介するなど応用的なことも少し行います。
・裁判規範となる民事実体法、すなわち、民法（財産法分野・総則・物権・債権）および商法（会社法、手形・小切手法）の学習が進んでいる（並行履修でもかまいません）ことを希望します。

－ 294 －

F35801

科目

名

民事執行・保全法

教

員

名

清水

宏

【授業の内容】
本科目では、民事執行法と民事保全法の2つの法律を勉強します。
民事執行法では、債権者の権利を強制的に実現するための民事執行手続について学びます。その中心は、強制執行手
続と担保権実行手続です。すなわち、近代法は、自力救済を禁止する代わりに、裁判制度を創設したといわれています。したがって、裁判制度というものには、訴訟手続によって権利関係の存否を判断をすることだけでなく、判決などによって存在するものとされた権利を実現することまで求められています。こうした求めに従い、確定した裁判等の内容である権利関係について、相手方が任意の実現を拒む場合に、国家機関がそれを強制的に実現するための手続が強制執行手続です。また、民法で勉強した抵当権のような担保物権や譲渡担保のような非典型的担保については、権利そのものに、権利関係を実現する権能が含まれていると理解されており、そうした権利を実現するための裁判手続が担保権実行手続です。
さらに、民事保全手続では、訴訟で最終的な決着がつけられるまでの間、暫定的に現状を固定しておく手続について学びます。すなわち、民事訴訟手続や民事執行手続にはある程度の時間がかかることが避けられませんが、時間の経過
によっては、せっかく勝訴しても、権利関係の実現ができなくなってしまう場合や、裁判の費用をねん出することができなくなり、判決を得て強制執行を行う段階まで裁判を続けることが困難になる場合があります。そうした場合に現状を固定して、あるいは、暫定的な法律関係を創り出して、勝訴を実効あるものとするための民事保全手続について学びます。
これらの手続では、複雑かつ技術的な思考が求められることになりますので、基本的な考え方をしっかりと理解する
ようにしてください。
【到達目標】
・民事執行手続の基本である強制執行手続の流れを理解することを目標とします。
・強制執行手続に関する理解を前提に、担保権実行手続の特徴を理解することを目標とします。
・民事保全手続の概要を理解することを目標とします。
・手続用語の意味、基本概念の内容を正確に理解することを目標とします。
【授業計画】
第１回 ①授業運営方針の説明、②民事手続の全体構造１：任意履行と強制履行、民事保全手続の概要、民事訴訟手続の概要、民事執行手続の概要
第２回 強制執行総論１：強制執行の基礎、執行機関、執行当事者、強制執行の開始
第３回 ①強制執行総論２：強制執行の停止・取消し、執行費用、担保、②強制執行の要件１：債務名義
第４回 ①強制執行の要件２（執行文）、②金銭執行１（総論、強制競売１：差押から配当要求まで）
第５回 金銭執行２：不動産執行２（強制競売２：売却準備から配当等まで、強制管理）、準不動産執行
第６回 金銭執行３：動産執行、権利執行（総論、債権執行１：差押え）
第７回 ①金銭執行４：権利執行（債権執行２：換価から満足まで、船舶・動産に対する引渡請求権の執行、その他の財産権に対する執行、少額訴訟債権執行、扶養義務等に係る金銭債権についての強制執行の特例）、②非金銭執行１：総論第８回 ①非金銭執行２：各論、②執行救済１：執行異議・執行抗告
第９回 ①執行救済２：執行文付与に関する異議等、請求異議の訴え、第三者異議の訴え、②担保執行１：総論、不動産担保執行１（担保不動産競売）
第10回 ①担保執行２：不動産担保執行２（不動産収益執行）、担保船舶等競売、担保動産競売、担保債権競売〕、②
形式競売
第11回 民事保全総論１：意義、種類、性質、手続構造、保全命令手続
第12回 民事保全総論２：保全救済手続
第13回 ①民事保全総論３：保全執行手続）、②仮差押え
第14回 係争物に関する仮処分
第15回 仮の地位を定める仮処分
入門書として優れた本を教科書指定しましたが、講義は手続の流れや論理関係にしたがって行い、教科書の目次通りではないため、講義用のレジュメを毎回配布します。
【授業の進め方】
・基本的な用語や手続の説明を中心とした授業を行います。
・教科書は予習・復習用として利用してください。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・中野貞一郎『民事執行・保全入門』（有斐閣、2010年）2000円－ 295 －

【参考図書】
・上原敏夫・長谷部由起子・山本和彦『民事執行・保全判例百選（第2版）』（有斐閣、2005年）2310円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・定期試験（期末試験）を実施します。
・民事執行法について１つ、民事保全法について１つ、合計2つのレポート課題を出します。
・定期試験の結果と提出されたレポートを総合的に評価して判断します。
②評価方法の比率
・評価割合は、期末試験が50%、課題レポート2つが50%となります。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
・課題レポートは2つの提出が最低条件です。いずれか１つでは評価の対象となりません。
・課題レポートの提出条件は授業中に発表します。
【履修上の心得】
・細かい手続がたくさん出てきて混乱しやすいので、手続全体の流れとの関係を見失わないように勉強してください。
・手続の対象の相違に着目して、手続内容を理解してください。
【科目のレベル、前提科目など】
・民事法分野における応用的な科目です。
・民事手続法の基本法である民事訴訟法、および、民法における担保物権を理解していることを希望します。

－ 296 －

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科

目

名

倒産法

教

員

名

清水

宏

【授業の内容】「倒産」というと、経済的な（あるいは社会的な）破滅という見方がされることがあります。しかし、倒産という状況に対処するための諸制度を正確に理解するならば、倒産はむしろ、財産を整理して再出発をするための制度という位
置付けが強くなっていることに気付くと思われます（最終的な清算のための手続である破産手続においてさえ、経済的再生の機会を与えるための免責という制度が組み込まれています。）。授業においては、このような視点から倒産処理制
度の理解を行いたいと思います。
科目の名称は倒産法となっていますが、そうした名称の法典が存在するわけではなく、倒産という経済的に困窮した状態を処理する法律群をまとめて倒産法と呼んでいるものです。
授業では、各種の倒産処理制度を概観した後、手続が法定されている倒産制度の内、倒産した債務者の債権債務関係をすべて整理するいわゆる清算型と呼ばれる手続の基本型である破産手続と、経済的再生を目的として倒産した債務者の財産関係を整理するいわゆる再建型と呼ばれる手続の基本型である民事再生手続を取り上げて説明します。なお、必要に応じて、これら以外の倒産法制との比較も行います。
倒産という非常時では、通常の取引関係の処理をすることができないため、民法や商法の定める権利関係を倒産という状況に合わせて修正する定めや、倒産処理が裁判所で行われることから、民事訴訟法や民事執行法の手続を倒産処理の目的に合わせて修正する規定が置かれています。そのため、倒産法を理解するには、民事に関する法律全般を理解した上で、その応用を考える必要があり、究極の民事法とでもいうことができます。
【到達目標】
・倒産処理制度の全体像を理解することを目標とします。
・破産手続を通じて清算型倒産手続の特徴を理解することを目標とします。
・民事再生手続を通じて再建型手続の特徴を理解することを目標とします。
・手続用語の意味、基本概念の内容を正確に理化することを目標とします。
【授業計画】
第１回 ①授業運営方針の説明、②倒産手続総論１：倒産の意義、倒産法の理念、沿革、手続の種類、手続の構造、倒産制度の課題
第２回 倒産手続総論２：私的整理、倒産ＡＤＲ
第３回 破産手続１：破産の意義、破産能力、開始申立て、予納金
第４回 破産手続２：開始決定前の保全処分・開始申立ての審理・判断
第５回 破産手続３：開始決定の効果、開始決定に対する不服申立て、機関（裁判所、破産管財人）
第６回 破産手続４：機関（その他の機関）、破産財団、自由財産
第７回 破産手続５：破産債権、全部義務者と破産手続
第８回 破産手続６：財団債権、破産手続開始と破産者の法律行為の効力
第９回 破産手続７：破産者の行為によらない権利取得、破産者を当事者とする訴訟等の取扱い、破産と契約関係１（未履行双務契約総論）
第10回 破産手続８：破産と契約関係２（未履行双務契約各論）、取戻権
第11回 破産手続９：別除権、担保権消滅請求制度、商事留置権消滅請求制度
第12回 破産手続10：相殺権１（相殺制度総論、破産手続と相殺、相殺権の拡張、相殺権の制限）
第13回 破産手続11：相殺権２（相殺権の実行）、否認権1（意義、詐害行為否認）
第14回 破産手続12：否認権２（偏波行為否認、特殊な否認、否認の制限、否認権行使の効果）
第15回 破産手続13：否認権３（否認権の行使方法）、法人の役員等への責任追及、破産手続の進行１（破産債権の届
け出）
第16回 破産手続14：破産手続の進行２（破産債権の調査、破産債権の確定）
第17回 破産手続15：破産手続の進行３（破産財団の管理、破産財団の換価）、破産配当
第18回 破産手続16：破産手続の終了、免責手続
第19回 ①破産手続17：復権手続、②民事再生手続１：総論、開始原因、申立権者、開始申立て、保全処分
第20回 民事再生手続２：開始申立ての審判、開始決定の効果、再生債務者
第21回 民事再生手続３：手続機関、再生債権、共益債権、一般優先債権、開始後債権
第22回 民事再生手続４：再生債務者による財産の取扱い、未履行契約関係の処理
第23回 民事再生手続５：取戻権、相殺権
第24回 民事再生手続６：否認権、法人の役員等の責任追及、別除権、担保権消滅許可請求制度
第25回 民事再生手続７：別除権協定、再生計画案、再生計画の条項１（総論）
第26回 民事再生手続８：再生計画の条項２（再生債権者の権利変更）、再生計画案の提出・決議
第27回 民事再生手続９：再生計画の効力・実施・取消し、民事再生手続の終結
第28回 民事再生手続10：簡易再生・同意再生、個人再生手続総論、小規模個人再生手続１（意義から再生債務者の財産の調査・報告まで）
第29回 民事再生手続11：小規模個人再生手続２（再生計画案からハードシップ免責まで）、給与所得者等再生手続－ 297 －

第30回

民事再生手続12：住宅資金貸付債権に関する特則定評のある優れた入門書を教科書として採用していますが、手続の流れや論理との関係上、教科書の目次に従った順序とはなっていません。なお、会社更生手続、特別清算手続、金融機関の破綻処理手続については、総論で簡単に取り扱
うにとどめ、詳しく説明はしません。
【授業の進め方】
・基本的な用語および制度の説明を行います。
・破産法については、教科書と異なり、企業破産と自然人破産とをまとめて説明します。
・毎回、予習およびノート作成の補助のために、次回のレジュメを配布します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・山本和彦『倒産処理法入門（第4版）』（有斐閣、2012年）2200円【参考図書】
・青山善充・伊藤眞・松下淳一『倒産判例百選第4版』（有斐閣、2006年）2400円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・定期試験（期末試験）を実施します。
・破産法について1つ、民事再生法について１つ、合計2つの課題レポートを実施ます。
・定期試験の結果と課題レポート2つを総合的に評価して判断します。
②評価方法の比率
・定期試験が50%、課題レポート2つの成績合計が50%となります。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
・課題レポートは2つとも提出されることが最低条件であり、1つだけでは評価の対象となりません。
・課題レポートの提出条件は授業中に発表します。
【履修上の心得】
・実体規定と手続規定の双方を取り扱いますので、いずれの規定かを理解することが重要です。
・手続において、複数の処理が同時並行的に行われるので、いずれの局面での問題であるかを理解することが重要です。
【科目のレベル、前提科目など】
・民事法分野の集大成的な位置付けの応用科目です。
・少なくとも「民法」の財産法科目（民法Ⅰ－Ⅴ）の多くを履修済みであること、および、「民事訴訟法」
・「民事執行・保全法」を履修済みであることを前提として講義をします。

－ 298 －

F37101

科

目

名

税法

教

員

名

石村

耕治

【授業の内容】
税金は、私たちのくらしと密接に関連しています。住宅を買ったり、事業をはじめた場合、あるいは働いたり、住宅を売って収入を得た場合、さらには家族の者が亡くなり財産を相続することになった場合など、私たちは、常に税金のことを考えなければなりません。
税金については、大きく分けて、次の三つの観点から学ぶことができます。一つは、会計学の観点からです。一般に、商学部や経営学部などで、「税務会計」の科目として開講されています。二つ目は、財政学の観点からです。経済学部などで、「財政学」または「租税論」の科目として開講されています。そして、三つ目は、法律学の観点からです。
一般に、法学部で、「租税法」または「税法」の科目として開講されています。
税法は、大きく①実体税法と②手続税法に分けることができます。
法学部学生諸君には、この ｢税法/租税法｣ の講義においては、最初に、法律学の観点から、税金に関連するさまざまな制度や原則などについて広く学んでもらうことになります。その後、所得税を中心に実体税法について学んでもらいます。つづいて、手続税法について学んでもらいます。
【到達目標】
授業中にできるだけ多くの現実の課税のケースを紹介し、仮説のケースに一定の解答を用意できるように勉強してもらいます。
【授業計画】
第１回 【税法学をどう学べばよいのか、税法学と税務会計論】企業は、大きく個人企業と法人企業に分けられます。
これら企業の財務状態や利益を明らかにする学問が会計学です。課税の対象となる企業の利益、つまり課税所
得を計算の原理や制度を「税務会計」といいます。このように、税法を学ぶには税務会計論も重要ですから、
これらの関係についても具体的事例をもとに学びます。
第２回 【税法学と財政学/租税政策学】税法学は伝統的に、租税に関する法律の適用・解釈、つまり“納税の義務”について学ぶ学問とされてきました。しかし、今日では、税法学を学ぶには財政学の知識が必要不可欠です。また、個々の税法の立法的な背景などを精査するには、租税政策学の成果の活用も大事です。したがって、税法の適用・解釈に凝り固まることなく、財政学や租税政策学の成果も取り入れて学びます。
第３回 【国税と地方税】税金はさまざまな観点から分類できます。税金をかけるのが国か地方自治体かの観点からは国税と地方税に分類できます。多様な税金があり、これらの税金は、さまざまな切り口から体系的に学ぶことができます。どのような種類の税金があるのか探っていきます。
第４回 【課税ベース/タックス・ミックスとは何か】国税か地方税かを問わず、税金は、「所得」「資産」「消費」を課
税ベースに課すことができます。これら課税ベースをどの程度の割合にして課税すべきか（タックス・ミックス）について、直間比率などのあり方を含め、具体的事例をもとに学びます
第５回 【「所得」とは何か/「租税」の法的定義とは】「所得」とは何かについては、①所得源泉説（制限的所得概念）と②純資産増加説（包括的所得概念）の二つの考え方があります。具体的な法制や判例などを典拠に「租税」の法的性格（定義）について学びます。
第６回 【超過累進税率/課税単位】所得課税については、個人か法人かを問わず、超過累進税率がなじむとする考え方があります。一方で法人には超過累進税率はなじまず比例税率がなじむとする考え方もあります。それから、個人への所得課税にあたり課税単位としては、「個人」「夫婦」「家族」の選択が可能です。わが国の現行所得税、法人税の仕組みや司法判断などを参照しながら、超過累進税率、課税単位などのあり方について学びます。
第７回 【課税庁の仕組み/課税庁保有情報の開示】国税や地方税を賦課徴収する組織について学びます。また、課税庁
はさまざまな納税者情報を保有しています。課税庁がどのような種類に情報を保有し、国民・納税者は、どのような手続を取れば、開示してもらえるのかについて学びます。
第８回 【課税庁職員の守秘義務/課税庁の納税者サービススタンダード】課税庁職員は職務上の秘密のついて守秘義務を負っています。しかし、公益をはかる視点から法令で守秘義務を解除している場合もあります。双方の法益のバランスについて、法令、司法判断などを取り上げて学びます。それから、納税者が納得して税金を払えるようにするためにも常に課税庁サービスの質的改善が必要です。各国の事例をもとに、課税庁の納税者サービ
ススタンダードのあり方について学びます。
第９回 【所得税とはどのような税金か】所得税は、国税で、所得を課税ベースとする税金です。個人単位課税を基本としています。また、所得税法は、①申告所得税の体系と②源泉所得税の体系からなります。①申告所得税の納税者は個人です。一方、②源泉所得税の納税者は個人と法人などです。こうした基本的な仕組みについて、具体的事例をもとに学びます。
第10回 【所得税の納税義務者と所得税のかかる範囲】所得税（申告所得税と源泉所得税）の納税義務者は、①個人と②法人等に分かれます。①個人は、居住者（非永住者を含む）と非居住者に分かれます。②法人等は、内国法
人、外国法人、任意団体に分かれます。それぞれの納税義務者の納税義務の範囲について、具体的事例をもとに学びます。
第11回 【所得税のかからない所得とは】所得をあげても、それが所得税のかからない所得であると法律で認められて－ 299 －

いると所得税はかかりません。こうした所得税のかからない所得は、大きく①非課税所得と、②免税所得に分かれます。①非課税所得と、②免税所得の種類について、具体的事例をもとに学びます。
第12回 【１０種類の所得区分】所得税法は、所得の種類を１０種類に分けて課税しています。それぞれの所得の基本的な性格について、具体的事例をもとに学びます。
第13回 【所得税計算と基本的な仕組み/所得税の種類とその計算の仕方の基本】１０種類それぞれの所得は、質的には、「勤労」、「勤労＋資産」、「資産」のいずれかに属します。こうした質的特質が、各種所得金額の計算の基本構造において、どのように反映されているかについて、具体的事例をもとに学びます。また、二元的所得課税論についてもふれます。
第14回 【所得税の課税方法/①総合課税と②分離課税】①総合課税所得とは、具体的にどのような考え方なのか、そして、②申告分離課税は、大きく(a)一律源泉分離課税方式と(b)源泉分離選択課税方式に分けられます。①総合
課税では、超過累進税率が適用になりますが、②分離課税では比例税率が適用になることも多いのです。それ
ぞれの方式について、具体的事例をもとに学びます。
第15回 【給与所得/事業所得/不動産所得】学生諸君やサラリーマンなど他人に雇われて得た給料、賞与などが給与所得です。自営業であげた所得は事業所得です。不動産を他人に貸してあげた所得が不動産所得です。これらの所得の課税方法、問題点などについて具体的事例をもとに学びます。
第16回 【利子所得/配当所得/退職所得】金融機関に預貯金をして支払いを受けた利息などが利子所得です。会社などの株を保有している人が得た配当などが配当所得です。勤めていた職を辞めたときに一時金として受け取ったのが退職所得です。これらの所得の課税方法、問題点などについて具体的事例をもとに学びます。
第17回 【山林所得/譲渡所得】山林の伐採または山林を売って得た所得が山林所得です。山林所得の計算には特殊な課
税（五分五乗）方式用いられ、しかも分離課税になっています。土地・建物等、株式等、その他絵画などの資産を譲渡していた所得が譲渡所得です。キャピタルゲインとも呼ばれます。長期保有（５年超）と短期保有に分けて課税されます。これらの所得の課税方法、問題点なについて具体的事例をもとに学びます。
第18回 【一時所得/雑所得】クイズの懸賞金や拾ったお金、立退料などが一時所得にあたります。また、１０種類のう
ちのこれまであげた９種類のいずれにもあたらない所得が、雑所得です。雑所得は、①公的年金等と②それ以外に分かれています。これらの所得の課税方法、問題点などについて具体的事例をもとに学びます。
第19回 【青色申告/損益通算/平均課税】不動産・事業・山林の各所得について、記帳などを条件に特典を与え、適正な申告を促すねらいで設けられているのが青色申告です。また、所得計算にあたりある所得ではプラス、他の所得ではマイナスが出たといった場合に、プラス・マイナスを認める仕組みが損益通算です。さらに、年により変動が激しい所得や臨時にもらった巨額の所得に高い超過累進税率が適用されことを緩和するねらいで設けられているのが平均課税です。これらの所得の課税方法、問題点などについて具体的事例をもとに学びます。
第20回 【所得控除】各納税者の個人的な事情を織り込んで課税しようとする狙いで設けられている仕組みが所得控除です。基礎控除、配偶者控除、扶養控除、医療費控除、寄附金控除など現在１４種類あります。これらの所得控除はどのような目的で設けられているのかなどの検討を含め、具体的事例をもとに学びます。
第21回 【税額控除】各種所得控除などを差し引いた後の課税所得に超過累進税率を適用して出てきた所得税から控除するのが税額控除です。税額控除は二重課税の排除や政策目的実現のために設けられています。これらの所得控除が設けられている目的、税額控除は所得控除との違いなどの検討を含め、具体的事例をもとに学びます。
第22回 【源泉徴収/年末調整】給与やボーナス、原稿料などさまざまな支払の際に、支払者は一定の税金を天引徴収（源泉徴収・特別徴収）するように求められます。それから、給与所得者には、勤め先が確定申告を代行する「年末調整」という仕組みが用意されています。こうした仕組みについて、その意義や問題点、法的な関係などを含め、具体的事例をもとに学びます。
第23回 【確定申告】所得税は申告納税制度を基本としています。実は、確定申告は、所得税はもちろんのこと、法人税や消費税など申告納税方式を採る種類の税金に共通するものです。ここでは、給与所得者の確定申告を例にして、源泉徴収や年末調整などとの関係を含め、学びます。
第24回 【税務調査】申告納税制度のもとでは、納税者みずからが税額を計算し、課税庁に申告して納付することにな
ります。しかし、納税者が申告した税額と課税庁が考える税額とはいつも一致するとは限りません。この場
合、課税庁は納税者などに対して税務調査をする権限が与えられています。こうした税務調査の権限や手続などについて、法的課題などを含め、具体的事例をもとに学びます。
第25回 【更正/決定/再更正/更正の請求】申告納税方式を採る税金において、通常、法定申告期限を過ぎたあとに、課税庁がする課税処分が「更正」や「決定」です。一方、納税者サイドから、すでに申告した税額を減額してくれるように課税庁にお願いすることを「更正の請求」といいます。これに対して、納税者サイドから、すでに確定した税額を増額変更し、増えた差額分（増差額）を追加して払う作業を ｢修正申告」といいます。こうした作業について、そのあり方などを含め、具体的事例をもとに学びます。
第26回 【推計課税】課税庁が更正、決定などをする際に、帳簿書類などの直接資料によらないで、さまざまな間接資
料を使って所得を認定して課税することを「推計課税」といいます。どのような場合に推計課税が行われるのか、具体的事例をもとに学びます。
第27回 【不服申立て/苦情申立て】課税庁は強力な権限を持っています。こうした権限が適正に行使されているかどうかは常に客観的にチェックされる必要があります。納税者が課税庁が賦課決定した税額などに不満な場合にはそれを争う仕組みが整備されています。納税者救済制度は、課税庁内の仕組みを活用する不服申立て（異議申立て・審査請求）手続や苦情申立て（納税者支援調整官）手続を活用できます。これらの仕組みや手続などについて学びます。
第28回 【税務訴訟】課税庁内部にある納税者救済（不服申立て/苦情申立て）手続では満足できなかった場合、納税者
は裁判所（司法）に救済を求めることができます。司法救済の仕組みや手続などについて学びます。
－ 300 －

第29回 【附帯税】①延滞税、②利子税、③加算税、④過怠税を総称して ｢附帯税」と呼びます。、具体的事例をもとに学びます。
第30回 【レビュー】これまで学んできた内容について、もう少し深く理解したい、あるいは、授業での説明が十分ではなかったことなどについて、全体的に質疑応答、追加的な説明をします。
【授業の進め方】
できるだけ実例・図説を心がけて簡潔に講義をします。
これまで税法は、「税金を取る側の考え方」を学ぶ科目と位置付けられてきました。この点、この講義では、できるだけ、「税金を取られる側の立場」にも配慮して講義をします。とくに、私たちに働く場を提供し、わが国の経済を支えるビジネスに関する税法にも関心を持てるように講義をします。
講義では、税法についてはもちろんのこと、他の法律、会計学や財政学など関連分野についてもできるだけわかりやすく説明をします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキスト：石村耕治編著『現代税法入門塾〔第6版〕』（清文社、2012年）3,600円＋税【成績評価の方法】①具体的な評価方法
次の点から、総合評価します。
・定期試験
・学期中に実施したクイズ、つまり授業中の簡単な小テスト・質問
・平常点②評価方法の比率
・定期試験（80％）
・クイズ（5％）・平常点（15％）【履修上の心得】
民間に就職し、あるいは日常のくらしをしていくうえで、役に立つ基礎知識も習得できる科目として教えたいと思います。
【科目のレベル、前提科目など】
とくにありません。法学入門をもう一度復習してみてください。
税金に関心のある学生諸君も多いと思います。新聞やマスコミなどで取り上げられる税金問題を法律的に考え直す気持ちで学んでください。

－ 301 －

F39501

科

目

名

民事法概論

教

員

名

茂木

明奈

【授業の内容】
一般の人と人との間の法的な関係を規律する民事法は、民法や商法をはじめとした民事実体法と、民事訴訟法をはじめとした民事手続法とからなります。この講義では、民事法科目の基礎的な事項を学習します。
【到達目標】
民事法科目の履修に必要な用語や概念など、基礎的事項の着実な習得が目標です。
【授業計画】
第１回 法律とは？さまざまなルール
第２回 条文の読み方 権利・義務の主体
第３回 意思表示 法律行為
第４回 家族法の基礎
第５回 不法行為法の基礎
第６回 契約法の基礎
第７回 中間試験
第８回 物権法の基礎
第９回 債権総論の基礎
第10回 時間と民法
第11回 代理とその周辺
第12回 企業、雇用と法律
第13回 知的財産、情報技術と法律
第14回 裁判のゆくえ
第15回 問題解決の練習＊定期試験あり【授業の進め方】
講義と時間内の課題によって進めます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
出版の状況を見て決定します。
六法（小型のものでよい）【参考図書】
野村豊弘『民事法入門』（有斐閣、2012年）
法制執務用語研究会『条文の読み方』（有斐閣、2012年）
金子宏他編『法律学小事典[第４版補訂版]』（有斐閣、2008年）
法令用語研究会編『法律用語辞典[第４版]』（有斐閣、2012年）など。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
時間内の課題と定期試験により評価します。
②評価方法の比率
課題30％ 定期試験70％【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義の３分の２以上出席していない者は定期試験を受けられないので注意してください。
中間試験は成績評価には用いませんが、定期試験のための足固めに行います。
【履修上の心得】
六法を持参し、条文が出てきたらとにかくこまめに引くこと。
【科目のレベル、前提科目など】
基礎的な科目です。

－ 302 －

F39503

科

目

名

民事法概論
ゼロから学ぶ法律学

教

員

名

谷本

陽一

【授業の内容】
中学でも高校でも、授業で法律の話をすることなんてほとんどないでしょうね。公民や近現代史で少し憲法に触れるぐらいでしょうか。
それじゃあ、皆さんがもっている法律のイメージってどんなものでしょう？悪いことをすると、警察に逮捕された
り、裁判になったり、刑務所に入れられたり・・・ってイメージでしょうか。それとも、交通事故にあって入院したときに、入院費なんかを加害者に請求したり、キャッチセールスに引っかかってしまったときに、買ったものをクーリングオフしたり・・・ってイメージでしょうか。
この講義では、交通事故だったり、キャッチセールスだったりする方のイメージ、堅苦しい言い方をすると、個人と個人の間の法律関係を取り扱います（ちなみに、悪いことや警察だったりする方のイメージは、個人と国家の間の法律関係に関するものです）。たとえば、コンビニでおにぎりを買うときの、あなたとコンビニの関係、一人暮らしをするためにアパートを借りるときの、あなたと大家さんの関係、家族とあなたの関係・・・そういった関係を法的に見るための基礎をこの講義では学びます。
【到達目標】
これから法律学を学んでいくための前提となる知識、考え方と技術を身につけます。まず最初の目標は、個人と個人の法律関係の大雑把なイメージをつかむこと。その次の目標は、この大雑把なイメージをきちんとした法律関係に置き直せるようにすることです。
【授業計画】
第１回 「ガイダンス」 ①大学での勉強の仕方、②この講義の全体像、③法って何？
第２回 「本格的な話に入る前に」 ①法律の話、②「私」と「あなた」の関係・「私」と「国家」の関係、③民法と民法典の話
第３回 「家族の話① 家族関係」 ①「家族」って何？、②「私」と「家族」の関係、③「人」って何？、④「胎児」って人なの？物なの？
第４回 「家族の話② 相続」 ①「死」って何？、②自分が死んだら財産はどこへ行くのか？
第５回 「見知らぬ他人同士の関係 不法行為」 ①事故にあってしまったときの話、②人に怪我をさせてしまったときの話
第６回 「自分と取引相手の関係 契約①」 ①約束と契約って何が違うの？、②契約をきちんとやり遂げるには？、③契約を守らなかったときには・・・
第７回 「自分と取引相手の関係 契約②」 ①契約で話し合っていなかったことが起こったときはどうなるか？、②こんなときはどういう契約を使うとよいか？
第８回 「自分と取引相手の関係 契約③」 ①人を殺す契約は有効か？、②まともじゃない契約をした場合にどうなるか？
第９回 「自分と取引相手の関係 契約④」 ①契約をしたふりをした場合や勘違いで契約をしてしまった場合はどうなるか？、②だまされたり脅されたりして契約をしてしまったときには、どうすればよいか？
第10回 「自分と物の関係①」 ①自分の物だからって好き放題してもいいの？、②これは誰の物？
第11回 「自分と物の関係②」 ①ペットの話、②自分のペットが誘拐されたら？
第12回 「自分と協力者の関係 代理①」 ①誰かに手を貸してもらうために必要なこと、②自分の力不足を補ってもらうケース、③自分の力を更に大きくするケース
第13回 「自分と協力者の関係 代理②」 代理人じゃない人が勝手に代理人と名乗ったらどうなるか？
第14回 「時間の力」 ①10年前に貸したお金を取り戻せるか？、②先祖伝来の畑が実は他人のものだった！？
第15回 「個人と団体の関係」 ①会社って「人」なの！？、②会社の責任って何だろう？
講義初回により詳細な進行表を配付します。中間試験の日程もそのときに指定します。
民事法が取り扱わなければならない問題は、非常に広範です。その全てを取り扱うことはできません。この講義では、枝葉末節には触れず、民事法の幹にあたる部分に絞って話を進めます。
【授業の進め方】
レジュメを配付し、講義形式で進めます。学生に意見を求めたり、アンケートに協力してもらうこともあります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
野村豊弘『民事法入門 第５版補訂版』（有斐閣、2012年）1,890円
六法。デイリー六法など小型のものでかまいません。

－ 303 －

【参考図書】
大変読みやすい入門書として、
・木村草太『キヨミズ准教授の法学入門』（星海社新書、2012年）882円
をお勧めします。
また、法学部生ならば法律辞典を4年間使っていくことになります。
やや高価ですが、価格に見合った使いやすい法律辞典として、
・金子宏ほか（編）『法律学小辞典 第４版補訂版』（有斐閣、2008年）4,620円
・法令用語研究会（編）『法律用語辞典 第３版』（有斐閣、2006年）6,510円
もお勧めします。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
中間試験（マークシート形式）および定期試験（論述形式）により評価します。
②評価方法の比率
中間試験：40％
定期試験：60％【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の際に出席状況を加味することはありません。全講義数の3分の2以上出席していない者は定期試験を受けられないので注意してください。
また、白鷗大学の認める正当な理由がないにもかかわらず、中間試験を受験しなかった者についても、定期試験の受験資格を剥奪します（なお、インフルエンザに感染した等の正当な理由があって中間試験を受験しなかった者に対しては、試験代替措置を用意します）。
【履修上の心得】
講義には、必ず六法を持ってきてください。また、前日に十分な睡眠をとることも重要です。
【科目のレベル、前提科目など】
新入生向けの講義ですから、特に前提はありません。ひとつ、アドバイスをしておくと、悪いことや警察だったりする方の法律のイメージについては、刑事法概論の講義でやりますので、その内容とこの講義の内容を比べてみてください。①個人と個人の法律関係と②個人と国家の法律関係の似ているところと違っているところ、つまり考え方の共通している部分と違う部分がよくわかると思います。そこをおさえておくと、民法や商法、刑法の勉強がずいぶんやりやす
くなると思います。
【備考】
本講座を履修した後から、皆さんは本格的に法律学を学んでいくことになります。気負うことはありません。まずは、簡単なところから、基本的な考え方をじっくり学んでいきましょう。そうすれば、その後に続く、民法の諸科目や商法にもスムーズに入っていけるはずです。

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F39901

科目

名

民法Ⅰ（総則）

教

員

名

早野

俊明

【授業の内容】
民法における物権法・債権法の通則を規定する「総則」（民法第一編 1～174条の2）が本講義の対象である。民法総則は通則であるがゆえに、往々にして抽象的となり分かりにくいものとなりやすいので、本講義ではできる限り、物権法と債権法との関連を指摘しながら、より具体的にすなわち具体的事案を多用して、民法総則が民法全体の中で占める位置を立体的に明らかにしたいと考えている。
【到達目標】
民法総則に続く民法関連科目、商法関連科目などの民事法科目を効率的に学ぶための前提知識を習得することを到達目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、民法の学び方・考え方、民法の構造・意義・沿革・基本原理など
第２回 契約の成立―法律行為の意義、申込と承諾など
第３回 意思表示（1）―心裡留保
第４回 意思表示（2）―虚偽表示
第５回 意思表示（3）―錯誤
第６回 意思表示（4）―詐欺・強迫
第７回 契約の主体―人（自然人・法人）、権利能力、意思能力、行為能力、住所・不在者など
第８回 代理（1）―意義、代理権、代理行為など
第９回 代理（2）―無権代理
第10回 代理（3）―表見代理
第11回 契約の有効性（1）当事者にかかわる一般的有効要件、契約内容についての一般的有効要件
第12回 契約の有効性（2）無効・取消
第13回 契約の効力発生時期―条件・期限・期間
第14回 時効（1）―取得時効
第15回 時効（2）―消滅時効
講義内容は、概ね上記の通りである。若干前後することもあるが（前後する場合には事前に履修者に連絡する）、予
習時または欠席時の目安としていただきたい。
【授業の進め方】
教科書による予習を前提に講義を進める。講義ではレジュメを使用し、それにしたがい講義を行う。事例問題を多用
し、理解を深める。毎回、章毎の復習課題をレポートにより提出してもらい、習熟度を測る。
【教科書（必ず購入すべきもの）】・藤井俊二著『クルツ・レーアブーフ民法総則』（成文堂、2011年）【参考図書】
・角紀世恵著『コンパクト民法Ⅰ民法総則・物権法総論』（新世社、2011年）
・中舎寛樹著『民法総則』（日本評論社、2010年）
・米倉明著『プレップ民法【第4版増補版】』（弘文堂、2009年）
・内田貴著『民法Ⅰ総則・物権総論【第4版】］』（東京大学出版会、2008年）
・近江幸治著『民法講義Ⅰ民法総則』（成文堂、2008年）
・川井健著『民法総則【第4版】』（有斐閣、2008年）
・中田裕康＝潮見佳男＝道垣内弘人編『民法判例百選Ⅰ総則・物権【第6版】』（有斐閣、2009年）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験（1回）と課題レポート（10回程度）により評価する。出席回数は評価の対象とならない。
②評価方法の比率
定期試験（1回［60％］）と課題レポート（10回程度［40％］）により評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
上記のように、課題レポートの評価比率が高いので、提出なき場合には単位取得は困難となる。
【履修上の心得】
民法総則は、つぎに続く物権法や債権法に共通する通則を規定しているため、とかく概念的になりやすく、民法総則－ 305 －

を最初に学ぶと「躓きの石」になるとさえ言われている。しかし、これも学び方、教え方の問題であり、民法の基本概
念を主にその内容とする民法総則は、体系的にしかも早期に修得しておいた方がよい。
【科目のレベル、前提科目など】
民法総則に続く民法関連科目（物権法、債権法）、商法関連科目、民事訴訟法などの民事法科目の理解に欠くことので科目である。

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F39902

科目

名

民法Ⅰ（総則）人の話、物の話、権利の話

教

員

名

谷本

陽一

【授業の内容】
この講義は、本格的な民法学習の第一歩にあたります。しかし、同時に「民法総則は躓きの石」と言われるほど、この講義で扱う内容はとっつきにくいものでもあります。はじめて民法を学ぶというのに、民法総則は、あまりにも抽象的だし、しかも話題もあちこちに跳んでいくので、今、自分が何を何のために学んでいるか、うまくイメージできなくなってしまうためです。
それを避けるために、この講義では、民法に登場する３つの要素（人、物、権利）に分けて、テーマを整理し、具体例を使って考えていきます。もっとも重要なのは、「意思」という言葉です。「意思」が民法の中でどういう役割を果た
すのか、を考えていきます。
【到達目標】
条文解釈の基本と法律行為の基本的な考え方を身につけます。また、民法全体の構造と民法総則の構造の理解を目標とします。
【授業計画】
第１回 「ガイダンス」 ①講義の進め方・成績評価の話、②民法の学び方、③民法の全体像
第２回 「意思と契約①」 どうすれば契約は成立するのか？（申込みと承諾、合意の範囲・熟度）
第３回 「意思と契約②」 成立した契約が効力をもつためには？（契約の有効要件、公序良俗、強行法規）
第４回 「意思と契約③」 意思に問題があった場合、契約はどうなるか？①（心裡留保、虚偽表示、錯誤、詐欺、強迫）
第５回 「意思と契約④」 意思に問題があった場合、契約はどうなるか？②（無効と取消し、第三者保護）
第６回 「意思と契約⑤」 判断能力の不十分な人がした契約はどうなるか？（自然人、権利能力、意思能力、行為能力）
第７回 「財産の管理」 失踪した人の財産をどうするか？（物、不在者の財産管理、失踪宣告、同時死亡の推定）
第８回 「代理」 ①他人に代理人になってもらうには？、②代理人にできること、できないこと（代理）
第９回 「代理？①」 代理人の振りをした人はどういった責任を負うか？（無権代理）
第10回 「代理？②」 代理人の振りをした者だけでなく、本人にも悪いところがあった場合の話（表見代理）
第11回 「契約の消滅①」 契約はどうやって消滅するか？（消滅時効）
第12回 「契約の消滅②」 契約の消滅のさせ方（時効総論）
第13回 「物の取得」 他人の物を自分の物にする方法（取得時効）
第14回 「権利主体」 会社は人か、サークルは人か？（法人、権利能力なき社団）
第15回 「私法の一般原則」 人は誠実でなければならないのか？（信義則、権利濫用の禁止、私法の基本原理）
講義初回に、より詳細な進行表を配付します。中間試験の日程についても講義初回に指示します。
【授業の進め方】
レジュメを配布し、講義形式で進めます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
藤井俊二『クルツ・レーアブーフ 民法総則』（成文堂、2011年）2,940円
六法。デイリー六法など小型のものでかまいません。
【参考図書】
最初に読んでおくと便利なものとして、・木山泰嗣『弁護士が教える分かりやすい「民法」の授業』（光文社新書、2012年）820円
・米倉明『民法の聴きどころ』（成文堂、2003年）1,680円
教科書、体系書として、・角紀代恵『コンパクト民法I 民法総則・物権法総論』（新世社、2011年）2,310円
・我妻栄ほか『民法案内 ２ 民法総則 第二版』（勁草書房、2009年）2,310円
法律辞典として、たとえば、・金子宏ほか（編）『法律学小辞典 第４版補訂版』（有斐閣、2008年）4,620円など。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
中間試験（マークシート形式）および定期試験（論述形式）により評価します。
②評価方法の比率
中間試験：40％
定期試験：60％－ 307 －

【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の際に出席状況を加味することはありません。ただし、全講義数の3分の2以上出席していない者は定期試験を受けられないので注意してください。
また、白鷗大学の認める正当な理由がないにもかかわらず、中間試験を受験しなかった者についても、定期試験の受
験資格を剥奪します（なお、インフルエンザに感染した等の正当な理由があって中間試験を受験しなかった者に対しては、試験代替措置を用意します）。
【履修上の心得】
授業には、必ず六法を持ってきてください。
【科目のレベル、前提科目など】
民事法概論の知識が前提となります。
【備考】
民法総則は、抽象的な話が多く、イメージがわきにくいかもしれません。わからないことがあったら、遠慮なく、質問に来てください。

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F39904

科目

名

民法Ⅰ（総則）

教

員

名

茂木

明奈

【授業の内容】
民法総則は、民法全体にかかわる通則を規定する部分です。この講義では、「意思」が民法の中でどういう役割を果たすのかを意識しながら、民法の名宛人、意思表示と法律行為、代理、時効といった分野を学習します。
【到達目標】
条文解釈の基本と法律行為の基本的な考え方、民法総則の構造の理解が目標です。
【授業計画】
第１回 民法の全体像
第２回 権利・義務の主体と能力
第３回 制限行為能力者制度
第４回 物
第５回 意思表示、法律行為とその解釈
第６回 心理留保、虚偽表示
第７回 錯誤第８回 詐欺、強迫
第９回 権利外観法理
第10回 法人 代理第11回 無権代理
第12回 表見代理
第13回 法律行為の附款 条件、期限、期間
第14回 消滅時効
第15回 取得時効＊定期試験あり【授業の進め方】
講義と時間内の課題によって進めます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
出版の状況をみて決定します。
六法（小型のものでよい）【参考図書】
・藤井俊二『クルツ・レーアブーフ 民法総則』（成文堂、2011)
・角紀代恵『コンパクト民法Ⅰ 民法総則・物権法総論』（新世社、2011)など。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
時間内の課題と定期試験により評価します。
②評価方法の比率
課題30％ 定期試験70％【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義の３分の２以上出席していない者は定期試験を受けられないので注意して下さい。
【履修上の心得】
六法を持参し、条文が出てきたらとにかくこまめに引くこと。
【科目のレベル、前提科目など】
民事法概論に続く基礎的な科目として、他の民法科目の基本となります。

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F40001

科

目

名

教

員

名

民法Ⅰ(総則）人・物・権利の話と民法総論の話
2005～2011年度生用
谷本 陽一【授業の内容】
この講義は2部構成です。ひとつは民法総則の解釈論を扱い、もうひとつは民法総論を扱います。これを交互に進めていきます。
解釈論の部は、本格的な民法学習の第一歩にあたります。しかし、その内容はとっつきにくいものでもあります。民法総則は、あまりにも抽象的だし、しかも話題もあちこちに跳んでいくので、今、自分が何を何のために学んでいる
か、うまくイメージできなくなってしまうためです。それを避けるために、民法に登場する３つの要素（人、物、権利）に分けて、テーマを整理し、具体例を使って考えていきます。もっとも重要なのは、「意思」という言葉です。「意思」
が民法の中でどういう役割を果たすのか、を考えていきます。
民法総論の部は、主として、民法の変化を扱います。民法が施行されてから115年の間に社会は大きく変化しました。こうした変化に対応するために、種々の特別法が制定され、また、民法自体も大小様々な改正を経験してきました。この部では、解釈論を中心に据えた民法の講義ではあまり深く触れられないこうした変化とそれに伴う民法の変化を追っていきます。
【到達目標】
解釈論の部では、条文解釈の基本と法律行為の基本的な考え方を身につけます。また、民法全体の構造と民法総則の構造の理解を目標とします。
民法総論の部では、解釈や条文操作の指針となる問題の背景、社会的変化を知ること、また、それにより民法に対する理解を深めることの2つが目標となります。
【授業計画】
第１回 「ガイダンス」 ①講義の進め方・成績評価の話、②民法の学び方、③民法の全体像
第２回 解釈論①―「意思と契約①」 どうすれば契約は成立するのか？（申込みと承諾、合意の範囲・熟度）
第３回 民法総論①―西洋の民法典
第４回 解釈論②―「意思と契約②」 成立した契約が効力をもつためには？（契約の有効要件、公序良俗、強行法規）
第５回 民法総論②―日本における民法典編纂
第６回 解釈論③―「意思と契約③」 意思に問題があった場合、契約はどうなるか？①（心裡留保、虚偽表示、錯誤、詐欺、強迫）
第７回 民法総論③―ボアソナードの旧民法第８回 解釈論④―「意思と契約④」 意思に問題があった場合、契約はどうなるか？②（無効と取消し、第三者保護）
第９回 民法総論④―ボアソナードの旧民法から明治民法へ
第10回 解釈論⑤―「意思と契約⑤」 判断能力の不十分な人がした契約はどうなるか？（自然人、権利能力、意思能
力、行為能力）第11回 民法総論⑤―明治民法典とその修正、戦前の民法と戦後の民法第12回 解釈論⑥―「財産の管理」 失踪した人の財産をどうするか？（物、不在者の財産管理、失踪宣告、同時死亡の推定）
第13回 民法総論⑥―民法典の現代化？
第14回 解釈論⑦―「代理」 ①他人に代理人になってもらうには？、②代理人にできること、できないこと（代理）
第15回 民法総論⑦―「人」の像の揺らぎ①（民法が念頭に置く「人間像」の変化）
第16回 解釈論⑧―「代理？①」 代理人の振りをした人はどういった責任を負うか？（無権代理）
第17回 民法総論⑧―「人」の像の揺らぎ②（「弱者」と「強者」、「消費者」と「事業者」）
第18回 解釈論⑨―「代理？②」 代理人の振りをした者だけでなく、本人にも悪いところがあった場合の話（表見代理）
第19回 民法総論⑨―「土地」と「所有」①（日本における土地所有権）
第20回 解釈論⑩―「契約の消滅①」 契約はどうやって消滅するか？（消滅時効）
第21回 民法総論⑩―「土地」と「所有」②（私的所有・所有権絶対の原則とその限界）
第22回 解釈論⑪―「契約の消滅②」 契約の消滅のさせ方（時効総論）
第23回 民法総論⑪―「生活」と「住宅」（賃借人の権利が強化されていく流れ
第24回 解釈論⑫―「物の取得」 他人の物を自分の物にする方法（取得時効）
第25回 民法総論⑫―「利息」とその規制の変遷、公序良俗の展開
第26回 解釈論⑬―「権利主体」 会社は人か、サークルは人か？（法人、権利能力なき社団）
第27回 民法総論⑬―不法行為法の展開と無過失責任立法
第28回 解釈論⑭―「私法の一般原則」 人は誠実でなければならないのか？（信義則、権利濫用の禁止、私法の基本原理）－ 310 －

第29回
第30回

民法総論⑭―債権法改正とそれに続く民法改正？
総復習

講義初回により詳細な進行表を配付します。中間試験の日程についても講義初回に指示します。
【授業の進め方】
講義形式で進めます。また、適宜資料を配付します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
藤井俊二『クルツ・レーアブーフ 民法総則』（成文堂、2011年）2,940円
六法。デイリー六法など小型のものでかまいません。
【参考図書】
・木山泰嗣『弁護士が教える分かりやすい「民法」の授業』（光文社新書、2012年）820円
・米倉明『民法の聴きどころ』（成文堂、2003年）1,680円
・我妻栄ほか『民法案内 ２ 民法総則 第二版』（勁草書房、2009年）2,310円
・金子宏ほか（編）『法律学小辞典 第４版補訂版』（有斐閣、2008年）4,620円
・吉田克己『現代市民社会と民法学』（日本評論社、1999年）
・金山直樹『法典という近代：装置としての法』（日本評論社、2011年）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
講義中に指示する課題、学期末レポート、中間試験（マークシート形式）および定期試験（論述形式）により評価します。
②評価方法の比率
・課題：25％
・学期末レポート：25％
・中間試験：20％
・定期試験：30％【「成績評価の方法」に関する注意点】
・成績評価の際に出席状況を加味することはありません。ただし、全講義数の3分の2以上出席していない者は定期試験を受けられないので注意してください（課題、学期末レポート、中間試験の評価がどうであれ、定期試験を受けていない者に対しては成績評価はなされません）。
・白鷗大学の認める正当な理由がないにもかかわらず、中間試験を受験しなかった者についても、定期試験の受験資格を剥奪します（なお、インフルエンザに感染した等の正当な理由があって中間試験を受験しなかった者に対しては、試験代替措置を用意します）。
・全講義回数の3分の2以上の出席がない場合は、学期末レポートを受理しません。
・学期末レポートの提出締切は定期試験直前になります。
・指定した提出期限を過ぎた場合には、学期末レポートを含む各種提出物を受理しません。
【履修上の心得】
授業には、必ず六法を持ってきてください。
【科目のレベル、前提科目など】
民事法概論の知識が必要です。
【備考】
民法総則は、抽象的な話が多く、イメージがわきにくいかもしれません。わからないことがあったら、遠慮なく、質問に来てください。

－ 311 －

F40501

科目

名

民法Ⅱ（物権総論）

教員

名

2012年度以降入学生用
矢田 尚子【授業の内容】
この講義では、財産の帰属秩序を広くを学びます。物権総論は民法の中でもとりわけ抽象的な話が多いため、理解が深まるのに時間がかかります。そのため、辛抱強い学生でさえも苦手意識をもつことはよくあります。しかし、物権を学ぶということは、社会のなりたちを知ることにほかならず、また考えることの楽しさを知ることができる分野でもあります。
そこで、この講義では、できるだけ皆さんに具体的なイメージをもってもらえるよう、事例や設例を挙げながら、
ゆっくりと丁寧に解説を加えていきたいと思います。具体的には、物権の意義、性質、効力をしっかりと理解してもらったうえで、この講義の最大の難所である物権変動についてじっくりとみていくことにします。
【到達目標】
物権法における基礎的な論点を正確に理解し、身につけることを目標とします。
【授業計画】
第１回 ガイダンス（条文の読み方、法律用語の確認）
第２回 物権の意義と性質
第３回 物権的請求権
第４回 物権変動の意義と原因
第５回 物権変動を生じる法律行為
第６回 不動産物権変動の公示
第７回 不動産登記（登記の効力・登記請求権）
第８回 登記を必要とする物権変動の範囲
第９回 登記を必要とする第三者の範囲
第10回 動産物権変動の公示・物権の消滅
第11回 即時取得
第12回 占有権
第13回 所有権(1)意義・相隣関係
第14回 所有権(2)共有
第15回 用益物権
講義は、原則として条文の順序に従って進めていきます。
【授業の進め方】
教科書の理解を深めるため、原則として毎回レジュメ資料の配布を行う予定です。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
小川富之・矢田尚子編『ロードマップ民法２―物権―』（一学舎・2013年）2940円（予定）【参考図書】
講義の中で紹介していきます。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験の成績によって評価します。
②評価方法の比率
定期試験（100％）【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験のみで評価しますが、講義は欠席しないことが求められます。
【履修上の心得】
講義に臨むにあたっては、毎回、講義の後、知識を定着させるため、必ず復習を行い、疑問があれば、質問をしてください。
【科目のレベル、前提科目など】
物権法総論は、民法のなかでも、特に不動産取引に関して重要な意義を持つものです。さらに、債権総論などにもつながる科目となりますので、正確な理解が求められます。民法Ⅰ（民法総則）を履修していることが前提となります。

－ 312 －

F40503

科目

名

民法Ⅱ（物権総論）

教員

名

2012年度以降入学生用
石川 正美【授業の内容】
この講義は、民法典第二編の第一章から第六章までを主たる対象とする。講学上物権法と呼ばれる分野である（担保物権法については民法Ⅲにおいて扱われる）。この分野には物権変動の問題をはじめとして、重要な部分が少なくないので、問題の多い箇所は詳しく説明し、それほどでない部分は簡単にふれるというように、講義に濃淡の度合いをつけることとしたい。また、講義の順序も、説明の便宜のために、必ずしも法典の順序には従わない。重要な判例も多いが、時間的に可能なかぎり、それらにも言及する予定である。
【到達目標】
物権法に関する法律問題に直面したときに、問題点を的確に把握したうえで、法律用語を正しく使って議論し、弁護士等の専門家の説明を正確に理解することができるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 物権の意義と性質
第２回 所有権・その１（所有権の内容）
第３回 所有権・その２（相隣関係・所有権の取得）
第４回 所有権・その３（共有）
第５回 用益物権概説（地上権・永小作権・地役権・入会権）
第６回 占有権第７回 物権の一般的効力（物権の優先的効力・物権的請求権）
第８回 物権変動（意思主義と形式主義・物権変動の時期）
第９回 登記を必要とする物権変動・その１（法律行為の取消し）
第10回 登記を必要とする物権変動・その２（相続）
第11回 登記を必要とする物権変動・その３（時効取得）
第12回 登記を必要とする物権変動・その４（遺産分割）
第13回 登記がないと対抗することができない第三者
第14回 登記の公信力
第15回 動産物権変動の対抗要件と動産取引における公信の原則【授業の進め方】
基本的に講義形式で行うが、学生に質問をすることもあるので、予習も必要である。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
淡路剛久ほか『民法Ⅱ 物権（第３版補訂）』有斐閣【参考図書】
安永正昭『講義

物権・担保物権法』有斐閣

1995円

4200円

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末の定期試験による。
②評価方法の比率
定期試験100％【履修上の心得】
法律学の学習は、自習によることは困難である。この講義においては、受講者の身の回りに日常的に生起するような事
例を取り上げながら、なるべくわかりやすく説明するように心がけるので、できるかぎり講義に出席するように希望する。教室には必ず六法（小型の学習用で可）を持参すること。
【科目のレベル、前提科目など】
民事法概論を受講しておくと、理解が容易になるであろう。

－ 313 －

F40601

科目

名

民法Ⅲ（担保物権）教員名

2012年度以降入学生用
石川 正美【授業の内容】
この講義は、民法典第二編のうち第七章以下を主たる対象とする。講学上は担保物権法と呼ばれる分野である。その範囲はかなり広い反面、社会的・経済的に重要な部分が少なくない。そこで、問題の多い箇所は詳しく説明し、それほどでない部分は簡単にふれるというように、講義に濃淡の度合いをつけることとしたい。また、講義の順序も、説明の便宜のために、必ずしも法典の順序には従わない。この分野は、判例・学説の進展が著しいが、時間的に可能なかぎり、それらにも言及する予定である。
【到達目標】
担保物権法に関する法律問題に直面したときに、問題点を的確に把握したううえで、法律用語を正しく使って議論し、弁護士等の専門家の説明を正確に理解することができるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 担保物権法総説
第２回 担保物権の効力と通有的性質
第３回 抵当権の設定と公示
第４回 抵当権の効力・その１（目的物の範囲）
第５回 抵当権の効力・その２（物上代位）
第６回 抵当権の効力・その３（被担保債権の範囲）
第７回 抵当権の侵害に対する救済
第８回 抵当権と利用権
第９回 抵当権の処分
第10回 根抵当
第11回 質権
第12回 留置権
第13回 先取特権
第14回 譲渡担保
第15回 仮登記担保・所有権留保【授業の進め方】
基本的に講義形式で行うが、学生に質問をすることもあるので、予習も必要である。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
淡路剛久ほか『民法Ⅱ 物権（第３版補訂）』有斐閣【参考図書】
安永正昭『講義

物権・担保物権法』有斐閣

1995円

4200円

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末の定期試験による。
②評価方法の比率
定期試験100％【履修上の心得】
法律学の学習は、自習によることは困難である。この講義においては、受講者の身の回りに日常的に生起するような事
例を取り上げながら、なるべくわかりやすく説明するように心がけるので、できるかぎり講義に出席するように希望する。教室には必ず六法（小型の学習用で可）を持参すること。
【科目のレベル、前提科目など】
民事法概論を受講しておくと、理解が容易になるであろう。

－ 314 －

F40701

科目

名

民法Ⅱ(物権)教員

名

2005～2011年度生用
石川 正美【授業の内容】
この講義は、民法典第二編を主たる対象とする。講学上は物権法および担保物権法と呼ばれる分野である。その範囲はかなり広い反面、重要な部分が少なくない。そこで、問題の多い箇所は詳しく説明し、それほどでない部分は簡単にふれるというように、講義に濃淡の度合いをつけることとしたい。また、講義の順序も、説明の便宜のために、必ずしも法典の順序には従わない。この分野は、判例・学説の進展が著しいが、時間的に可能なかぎり、それらにも言及する予定である。
【到達目標】
物権法・担保物権法に関する法律問題に直面したときに、問題点を的確に把握したううえで、法律用語を正しく使って議論し、弁護士等の専門家の説明を正確に理解することができるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 物権① 物権の意義と性質
第２回 担保物権① 担保物権法総説
第３回 物権② 所有権・その１（所有権の内容）
第４回 担保物権② 担保物権の効力と通有的性質
第５回 物権③ 所有権・その２（相隣関係・所有権の取得）
第６回 担保物権③ 抵当権の設定と公示
第７回 物権④ 所有権・その３（共有）
第８回 担保物権④ 抵当権の効力・その１（目的物の範囲）
第９回 物権⑤ 用益物権概説（地上権・永小作権・地役権・入会権）
第10回 担保物権⑤ 抵当権の効力・その２（物上代位）
第11回 物権⑥ 占有権
第12回 担保物権⑥ 抵当権の効力・その３（被担保債権の範囲）
第13回 物権⑦ 物権の一般的効力（物権の優先的効力・物権的請求権）
第14回 担保物権⑦ 抵当権の侵害に対する救済
第15回 物権⑧ 物権変動（意思主義と形式主義・物権変動の時期）
第16回 担保物権⑧ 抵当権と利用権
第17回 物権⑨ 登記を必要とする物権変動・その１（法律行為の取消し）
第18回 担保物権⑨ 抵当権の処分
第19回 物権⑩ 登記を必要とする物権変動・その２（相続）
第20回 担保物権⑩ 根抵当
第21回 物権⑪ 登記を必要とする物権変動・その３（時効取得）
第22回 担保物権⑪ 質権
第23回 物権⑫ 登記を必要とする物権変動・その４（遺産分割）
第24回 担保物権⑫ 留置権
第25回 物権⑬ 登記がないと対抗することができない第三者
第26回 担保物権⑬ 先取特権
第27回 物権⑭ 登記の公信力
第28回 担保物権⑭ 譲渡担保
第29回 物権⑮ 動産物権変動の対抗要件と動産取引における公信の原則
第30回 担保物権⑮ 仮登記担保・所有権留保
再履修の学生の履修が原則となると考えられることから、物権法および担保物権法の講義を１日に１コマずつ並行して行うこととするので、留意されたい。
【授業の進め方】
基本的に講義形式で行うが、学生に質問をすることもあるので、予習も必要である。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
淡路剛久ほか『民法Ⅱ 物権（第３版補訂）』有斐閣【参考図書】
安永正昭『講義

物権・担保物権法』有斐閣

1995円

4200円

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【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末の定期試験による。
②評価方法の比率
定期試験100％【履修上の心得】
法律学の学習は、自習によることは困難である。この講義においては、受講者の身の回りに日常的に生起するような事
例を取り上げながら、なるべくわかりやすく説明するように心がけるので、できるかぎり講義に出席するように希望する。教室には必ず六法（小型の学習用で可）を持参すること。
【科目のレベル、前提科目など】
民事法概論を受講しておくと、理解が容易になるであろう。

－ 316 －

F41201

科目

名

民法Ⅳ（債権総論）

教員

名

2012年度以降入学生用
石川 信【授業の内容】
民法Ⅲ（債権総論）では、総じて「財産取引の基礎法理」（債権関係）を学修する。
【到達目標】「民事特別法」「金融関係法」を学修するための「基礎知識と法的思考力」を身につけることができる。
【授業計画】
第１回 債権法序説１－債権の意味、債権法の意義と体系
第２回 債権法序説２－債権と物権の関係
第３回 債権の種類１－特定物債権と種類債権
第４回 債権の種類２－判例紹介（漁業用タール事件）
第５回 債権の種類３－金銭債権、利息債権、選択債権
第６回 債権の種類４－利息制限関係法の解説
第７回 債務の履行１－弁済法理概説、債権の準占有者に対する弁済第８回 債務の履行２－判例紹介（預金担保貸付事例）
第９回 債務の履行３－相殺法理概説、法定相殺の要件
第10回 債務の履行４－判例紹介（相殺と差押事例）
第11回 債務不履行１－債権の効力、債務不履行責任の要件
第12回 債務不履行２－判例紹介（恒栄丸沈没事件）
第13回 債務不履行３－受領遅滞責任、債務不履行損害賠償
第14回 債務不履行４－判例紹介（損害賠償算定事例）
第15回 債権の保全１－債権者代位権概説
第16回 債権の保全２－債権者代位権転用事例
第17回 債権の保全３－詐害行為取消権概説
第18回 債権の保全４－判例紹介（遺産分割無効事例）
第19回 債権の担保１－多数当事者関係総説、保証債務総説
第20回 債権の担保２－判例紹介（虚偽保証事例）
第21回 債権の担保３－特殊な保証（連帯保証、共同保証、根保証）
第22回 債権の担保４－身元保証、保証制度の課題
第23回 債権の担保５－連帯債務概説
第24回 債権の担保６－判例紹介（連帯債務の相続事例＆連帯債務の求償権）
第25回 債権譲渡１ －債権譲渡概説
第26回 債権譲渡２ －判例紹介（譲渡禁止特約事例）
第27回 債権譲渡３ －集合債権譲渡、債務引受けと契約地位の承継
第28回 債権譲渡４ －判例紹介（将来債権譲渡事例）
第29回 債権法総覧１－債権総論の総復習
第30回 債権法総覧２－債権法の改正問題【授業の進め方】
教材（講義ノート）に即して、①基礎知識、②重要論点、③事例判例の順に解説する。予告のうえ小テストも行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「民法講義ノート（債権総論）」尚文堂（学内購買部にて販売）【参考図書】「演習ノート・債権総論・各論」石川＝藤村編著

法学書院【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト（空欄補充問題、択一短答式問題）＋定期試験②評価方法の比率
平常点（小テスト・受講状況）４０％＋定期試験６０％－ 317 －

F41202

科目

名

民法Ⅳ（債権総論）

教員

名

2012年度以降入学生用
茂木 明奈【授業の内容】
債権総論は、債権債務関係全体にかかわる通則を規定する部分です。現代において、債権の財産的価値はますます上がっています。この講義では、物権と債権の違いを認識しながら、債権・債務の種類、発生から消滅まで、債権者が権利保全のために有する権利、連帯債務など、人的保証、債権譲渡といった分野を学習します。
【到達目標】
債権総論にかかわる条文、基本的な判例と学説の理解が目標です。
【授業計画】
第１回 債権とは、債務とは 物権と債権
第２回 債権・債務の発生、成立 債権の種類
第３回 種類債権の特定
第４回 履行の強制
第５回 債務不履行の全体像 債務不履行責任の現代的課題
第６回 債務不履行（要件および効果）
第７回 債務不履行（履行補助者の過失を含む）
第８回 債務不履行（損害賠償の範囲）
第９回 債務不履行（賠償額の算定、調整）
第10回 受領遅滞
第11回 債権者代位権
第12回 債権者代位権
第13回 詐害行為取消権
第14回 詐害行為取消権
第15回 利息債権、貸金債権に関する制限
第16回 多数当事者の債権・債務
第17回 連帯債務
第18回 連帯債務
第19回 連帯債務 不真正連帯債務
第20回 保証債務
第21回 保証債務
第22回 特殊な保証
第23回 債権譲渡
第24回 債権譲渡
第25回 債権譲渡
第26回 債務引受など
第27回 弁済
第28回 弁済
第29回 相殺第30回 相殺【授業の進め方】
講義と時間内の課題によって進めます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
出版の状況をみて決定します。
六法（小型のものでよい）【参考図書】
中田裕康『債権総論など。

新版』（岩波書店、2011）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
時間内の課題と定期試験により評価します。
②評価方法の比率
課題30％ 定期試験70％－ 318 －

【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義の３分の２以上出席していない者は定期試験を受けられないので注意して下さい。
【履修上の心得】
六法を持参し、条文が出てきたらとにかくこまめに引くこと。
【科目のレベル、前提科目など】
民法総則の学習を前提とします。

－ 319 －

F41301

科目

名

民法Ⅲ(債権総論)

教員

名

2005～2011年度生用
石川 信【授業の内容】
民法Ⅲ（債権総論）では、総じて「財産取引の基礎法理」（債権関係）を学修する。
【到達目標】「民事特別法」「金融関係法」を学修するための「基礎知識と法的思考力」を身につけることができる。
【授業計画】
第１回 債権法序説１－債権の意味、債権法の意義と体系
第２回 債権法序説２－債権と物権の関係
第３回 債権の種類１－特定物債権と種類債権
第４回 債権の種類２－判例紹介（漁業用タール事件）
第５回 債権の種類３－金銭債権、利息債権、選択債権
第６回 債権の種類４－利息制限関係法の解説
第７回 債務の履行１－弁済法理概説、債権の準占有者に対する弁済第８回 債務の履行２－判例紹介（預金担保貸付事例）
第９回 債務の履行３－相殺法理概説、法定相殺の要件
第10回 債務の履行４－判例紹介（相殺と差押事例）
第11回 債務不履行１－債権の効力、債務不履行責任の要件
第12回 債務不履行２－判例紹介（恒栄丸沈没事件）
第13回 債務不履行３－受領遅滞責任、債務不履行損害賠償
第14回 債務不履行４－判例紹介（損害賠償算定事例）
第15回 債権の保全１－債権者代位権概説
第16回 債権の保全２－債権者代位権転用事例
第17回 債権の保全３－詐害行為取消権概説
第18回 債権の保全４－判例紹介（遺産分割無効事例）
第19回 債権の担保１－多数当事者関係総説、保証債務総説
第20回 債権の担保２－判例紹介（虚偽保証事例）
第21回 債権の担保３－特殊な保証（連帯保証、共同保証、根保証）
第22回 債権の担保４－身元保証、保証制度の課題
第23回 債権の担保５－連帯債務概説
第24回 債権の担保６－判例紹介（連帯債務の相続事例＆求償関係事例）
第25回 債権譲渡１ －債権譲渡概説
第26回 債権譲渡２ －判例紹介（譲渡禁止特約事例）
第27回 債権譲渡３ －集合債権譲渡、債務引受けと契約地位の承継
第28回 債権譲渡４ －判例紹介（将来債権譲渡事例）
第29回 債権法総覧１－債権総論の総復習
第30回 債権法総覧２－債権法の改正問題【授業の進め方】
教材（講義ノート）に即して、①基礎知識、②重要論点、③事例判例の順に解説する。予告のうえ小テストも行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「民法講義ノート（債権総論）」尚文堂（学内購買部にて販売）【参考図書】「演習ノート・債権総論・各論」石川＝藤村編著

法学書院【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト（空欄補充問題、択一短答式問題）＋定期試験②評価方法の比率
平常点（小テスト・受講状況）４０％＋定期試験６０％以上の評価割合は若干変更することもあるが、その際には必ず知らせる。

－ 320 －

F41302

科目

名

民法Ⅲ(債権総論)

教員

名

2005～2011年度生用
茂木 明奈【授業の内容】
債権総論は、債権債務関係全体にかかわる通則を規定する部分です。現代において、債権の財産的価値はますます上がっています。この講義では、物権と債権の違いを認識しながら、債権・債務の種類、発生から消滅まで、債権者が権利保全のために有する権利、連帯債務など、人的保証、債権譲渡といった分野を学習します。
【到達目標】
債権総論にかかわる条文、基本的な判例と学説の理解が目標です。
【授業計画】
第１回 債権とは、債務とは 物権と債権
第２回 債権・債務の発生、成立 債権の種類
第３回 種類債権の特定
第４回 履行の強制
第５回 債務不履行の全体像 債務不履行責任の現代的課題
第６回 債務不履行（要件および効果）
第７回 債務不履行（履行補助者の過失を含む）
第８回 債務不履行（損害賠償の範囲）
第９回 債務不履行（賠償額の算定、調整）
第10回 受領遅滞
第11回 債権者代位権
第12回 債権者代位権
第13回 詐害行為取消権
第14回 詐害行為取消権
第15回 利息債権、貸金債権に関する制限
第16回 多数当事者の債権・債務
第17回 連帯債務
第18回 連帯債務
第19回 連帯債務 不真正連帯債務
第20回 保証債務
第21回 保証債務
第22回 特殊な保証
第23回 債権譲渡
第24回 債権譲渡
第25回 債権譲渡
第26回 債務引受など
第27回 弁済
第28回 弁済
第29回 相殺第30回 相殺【授業の進め方】
講義と時間内の課題によって進めます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
出版の状況をみて決定します。
六法（小型のものでよい）【参考図書】
中田裕康『債権総論など。

新版』（岩波書店、2011）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
時間内の課題と定期試験により評価します。
②評価方法の比率
課題30％ 定期試験70％－ 321 －

【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義の３分の２以上出席していない者は定期試験を受けられないので注意して下さい。
【履修上の心得】
六法を持参し、条文が出てきたらとにかくこまめに引くこと。
【科目のレベル、前提科目など】
民法総則の学習を前提とします。

－ 322 －

F41701

科目

名

民法Ⅴ（債権各論）

教員

名

2012年度以降入学生用
石川 信【授業の内容】
民法Ⅳ（債権各論）では、主に「契約法」と「不法行為法」に関する体系的知識を整理し主要論点を検討する。
【到達目標】「民事法全般」を学修するための「基礎知識と法的思考」を身につけることができる。
【授業計画】
第１回 債権各論序説１－債権各論の意義と体系
第２回 債権各論序説２－契約の意義と種類
第３回 契約総論１－契約の成立
第４回 契約総論２－事例紹介（京都骨董品売買事例）
第５回 契約総論３－契約の効力、第三者約款
第６回 契約総論４－判例紹介（宅急便宝石紛失事件）
第７回 契約総論５－契約解除概説、解除の要件と効果
第８回 契約総論６－総合事例問題検討
第９回 贈与契約－贈与、判例紹介（贈与の書面性）
第10回 売買契約１－売買総論、判例紹介（手付の効力）
第11回 売買契約２－履行障害の法理（契約責任と担保責任）
第12回 売買契約３－履行障害の法理（担保責任と危険負担）
第13回 消費貸借契約－消費貸借概説、消費者契約法解説
第14回 賃貸借契約１－賃貸借総説（使用貸借とのちがい）
第15回 賃貸借契約２－不動産賃借権の保護法理
第16回 賃貸借契約３－借地借家法の解説
第17回 請負契約－請負概説、請負の現状と課題（偽装請負、下請負）
第18回 委任と寄託－委任概説、寄託概説
第19回 その他契約１－組合、和解、契約法総復習
第20回 その他契約２－総合事例問題検討
第21回 一般不法行為１－不法行為の意義、過失責任と無過失責任
第22回 一般不法行為２－成立要件（とくに過失、因果関係、責任阻却事由）
第23回 一般不法行為３－不法行為損害賠償の法理
第24回 一般不法行為４－差止請求、請求権の時効、放射能汚染の問題
第25回 特殊不法行為１－監督義務者責任、使用者責任
第26回 特殊不法行為２－工作物責任、共同不法行為責任
第27回 事務管理－事務管理概説、準事務管理論、事例紹介（他人の中古車販売事例）
第28回 不当利得１－不当利得法概説
第29回 不当利得２－第三者に対する不当利得（とくに転用物訴権）
第30回 債権各論総復習－総合事例問題検討、債権法の改正問題【授業の進め方】
教材（講義ノート）に即して、①基礎知識、②主要論点、③事例判例の順に解説する。予告のうえ小テストも行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「民法講義ノート（契約・不法行為）」尚文堂（学内購買部にて販売）【参考図書】
石川＝藤村編著「演習ノート債権総論・各論」法学書院【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト＋定期試験②評価方法の比率
平常点４０％（小テスト２０％＋履修状況２０％）＋定期試験－ 323 －

６０％

F41702

科

目

名

教

員

名

民法Ⅴ（債権各論）
合意に基づく責任と合意に基づかない責任2012年度以降入学生用
谷本 陽一【授業の内容】
本屋で本を買うにも、ファミレスで夕食を食べるにも、アルバイトをするにも、契約は関係しています。また、誰かのものを壊してしまったり、誰かを怪我させてしまったりすることは、不法行為に関係しています。そういった意味
で、債権各論の知識は、日常生活で行う色々な行為を法律的に見るために不可欠です。この講義では、そうした債権各論の知識を、具体例を挙げつつ、ある程度体系的に考えていきます。
体系との関係で、この講義が取り扱うことを言い直すと、次のようになります。財産に関する権利を大雑把に分けると、物権と債権の二つになります。この講義では、そのうちの債権の発生原因を取り扱います。どういう事実があれば、債権が発生するのか、債権には発生原因に応じてどういった特徴があるのか、を主として考えていくことになります。発生原因は、合意に基づくもの（＝契約）と合意に基づかないもの（＝事務管理、不当利得、不法行為）に分かれます。また、これとは別に、契約に共通の特徴も、この講義で取り扱われます。
【到達目標】「債権各論」（521条～724条）と呼ばれる分野の基礎的・体系的な理解を身につけること。特に、契約の考え方と不法行為の考え方の基本を身につけること。
【授業計画】
第１回 ガイダンス（授業の進め方、成績評価について）
第２回 「契約」とは何か？、典型契約とその概要
第３回 契約の成立とその周辺、契約の当事者
第４回 同時履行の抗弁権、不能、事情変更の原則
第５回 危険負担、第三者のためにする契約
第６回 契約の解除①（基本）
第７回 契約の解除②（特殊ケース）
第８回 売買①（売買とは？、交換、手付①）
第９回 売買②（手付②、担保責任）
第10回 売買③（瑕疵担保責任）
第11回 売買④（売買を利用した担保方法）
第12回 贈与、使用貸借、消費貸借
第13回 賃貸借①（賃貸借とは？、賃貸人と賃借人の権利義務）
第14回 賃貸借②（賃借権の対抗力、借地借家法による賃借人の保護）
第15回 賃貸借③（継続的契約の解除、解約、更新拒絶）
第16回 賃貸借④（賃借権の譲渡、転貸）第17回 雇用第18回 請負①（請負の基本）請負②（請負の担保責任、欠陥住宅問題）
第19回 請負②（請負の担保責任、欠陥住宅問題）
第20回 委任
第21回 事務管理、寄託
第22回 組合、和解、終身定期金
第23回 不当利得①（基本）
第24回 不当利得②（特殊ケース）
第25回 一般の不法行為①（不法行為法の役割、不法行為の要件概論）
第26回 一般の不法行為②（過失と違法性）
第27回 一般の不法行為③（因果関係、損害論、過失相殺）
第28回 特殊の不法行為①（使用者責任、土地工作物責任）第29回 特殊の不法行為②（公務員の不法行為責任、判断能力を欠く者の不法行為）
第30回 特殊の不法行為③（共同不法行為）
より詳細な進行表は初回講義で配付します。また、中間試験の日程は講義初回に指示します。
【授業の進め方】
レジュメを配布し、講義形式で進めます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
藤井俊二・宮淳『レクチャー民法学 債権各論』（成文堂、2010年）2,940円
六法。デイリー六法など小型のものでかまいません。

－ 324 －

【参考図書】
・内田貴『民法II 債権各論 第３版』（東京大学出版会、2011年）3,780円
・川井健『民法概論４債権各論 補訂版』（有斐閣、2010年）4,935円
法律辞典。たとえば、・金子宏ほか（編）『法律学小辞典 第４版補訂版』（有斐閣、2008年）4,620円
・法令用語研究会（編）『法律用語辞典 第３版』（有斐閣、2006年）6,510円など。
また、必要に応じて、・我妻栄ほか『我妻・有泉コンメンタール民法―総則・物権・債権』（第２版追補版、日本評論社、2010年）
・能美善久ほか（編）『論点体系 判例民法』シリーズ（第一法規）なども、図書館でコピーするなどして参照してください。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
中間試験および定期試験により評価します。
②評価方法の比率
・中間試験：40％
・定期試験：60％【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の際に出席状況を加味することはありません。ただし、全講義数の3分の2以上出席していない者は定期試験を受けられないので注意してください。
また、白鷗大学の認める正当な理由がないにもかかわらず、中間試験を受験しなかった者についても、定期試験の受
験資格を剥奪します（なお、インフルエンザに感染した等の正当な理由があって中間試験を受験しなかった者に対しては、試験代替措置を用意します）。
【履修上の心得】
授業には、必ず六法を持ってきてください。
【科目のレベル、前提科目など】
民事法概論、民法総則の知識が前提となります。
【備考】
債権各論は取り扱う範囲が非常に広いので、どうしても講義では触れられない部分がでてきてしまいます。わからないことがあったら、遠慮なく質問に来てください。

－ 325 －

F41703

科目

名

民法Ⅴ（債権各論）

教員

名

2012年度以降入学生用
山川 一陽【授業の内容】
債権は、物権と共に財産の基本的存在ということができる。つまり財産法の内容となるものは物権法と債権法ということになる。債権とは、一定の人（債権者）が一定の人（債務者）に対して一定の行為（給付）を求める権利である。
例えば、貸したお金が期日がきたからこれを返して欲しいと要求する金銭債権であるとか、売買契約によって買い受けた品物を渡して欲しいとか要求するようにである。
債権総論においてどの債権にも共通する原理を学ぶことになるが、債権各論はこれを前提として一つひとつの個性ある債権が発生する原因となるものを見ていくことになる。例えば、債権の発生原因となるものとしての典型的な契約がある。さらに交通事故などの不法行為などもある。その他にも他人の損失を与えながら理由のない利得をした人があればこれを返還しなければならない債務が生じるなどといったようにである。この講義では、契約と不法行為を中心として債権の発生原因となるものの仕組みや構造を明らかにしていうものである。
なお、授業の最初に勉強の仕方･試験の受け方などをまとめたペーパーを配布する予定です。
【到達目標】
この講義にあっては、基本的な契約に関する知識、不法行為の要件や効果などについて基本的な知識を身につけ、実社会において活用できる 程度の実力をつけることである。
【授業計画】
第１回 授業ガイダンス（授業の受け方、授業の進め方、試験などの基本方針）
第２回 契約の性質と類型（契約とは何か、契約にはどのようなものがあるか）
第３回 契約自由の原則と債権契約
第４回 有償契約と無償契約、双務契約と片務契約
第５回 契約の成立から履行までに生ずる諸問題―――双務契約を中心として
第６回 契約の成立要件と契約締結上の過失――――債権法改正の動向など
第７回 危険負担の諸問題
第８回 同時履行の抗弁権――――――その１
第９回 同時履行の抗弁権――――――その２
第10回 事情変更の原則･契約解除の性質と要件・効果
第11回 無償契約の典型としての贈与
第12回 典型契約としての売買――――――売買契約の特色と売買契約の成立
第13回 典型契約としての売買――――――売買の効果
第14回 典型契約としての売買――――――担保責任など
第15回 貸借型契約の類型
消費貸借
使用貸借
賃貸借など
第16回 賃貸借――――――基本原則
第17回 特別法としての借地借家法――――――その１
第18回 特別法としての借地借家法――――――その２
第19回 請負契約
請負契約の性質と各種効果
請負契約の典型としての建築請負契約
第20回 委任契約
委任の性格
無償契約としての委任有償契約としての委任
委任と自由解約権
第21回 和解契約
和解と錯誤
和解と示談
和解と事情変更
第22回 契約によらない債権の発生原因――――総論
第23回 不当利得
第24回 不当利得
第25回 事務管理
第26回 一般不法行為の諸問題
第27回 一般不法行為の諸問題
第28回 一般不法行為の諸問題－ 326 －

第29回
第30回

特殊不法行為の諸問題
特殊不法行為の諸問題【授業の進め方】
基本的には教科書に沿って教師側からの一方的な講義形式による時に質問をしたりあるいは受けたりもするが進行時間の妨げとならない程度にする【教科書（必ず購入すべきもの）】
山川一陽著「債権各論講義〔改訂版〕」立花書房（口述で書かれたわかりやすいものです）
これに沿って講義が進められますから必ず購入してください。授業が予定されている部分について授業前に目を通してきてください。
【参考図書】〔六法など〕
この講義はいわゆる民法解釈論が基本となる｡ そこで、解釈の対象となる条文を参照する六法は絶対に必要なものとなる。講義には必ず持参することが要求される。六法として推薦できるのは①有斐閣 ポケット六法②岩波書店 セレクト六法③三省堂 デリー六法あたりである。判例付き六法や解説付きの六法は便利ではあるが、試験持ち込みが許されない可能性があるので注意を要する。
なお、最近は法改正が頻繁にあるので六法は最新版を購入してください。
〔法律学事典〕
有斐閣「法律学小辞典」
有斐閣「法律学用語事典」
このどちらかがいいように思えます。前者は比較的高度な記述となっています。後者は、比較的読みやすい記述となっており、国語辞書感覚で引くことができます。いずれかを持っていれば便利です。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
基本的には期末に行われる一回の試験の成績による（当然のことながら出席を前提とする）②評価方法の比率
定期試験（100％）－ 327 －

F41801

科目

名

民法Ⅳ(債権各論)

教員

名

2005～2011年度生用
石川 信【授業の内容】
民法Ⅳ（債権各論）では、主に「契約法」と「不法行為法」に関する体系的知識を整理し主要論点を検討する。
【到達目標】「民事法全般」を学修するための「基礎知識と法的思考」を身につけることができる。
【授業計画】
第１回 債権各論序説１－債権各論の意義と体系
第２回 債権各論序説２－契約の意義と種類
第３回 契約総論１－契約の成立
第４回 契約総論２－事例紹介（京都骨董品売買事例）
第５回 契約総論３－契約の効力、第三者約款
第６回 契約総論４－判例紹介（宅急便宝石紛失事件）
第７回 契約総論５－契約解除概説、解除の要件と効果
第８回 契約総論６－総合事例問題検討
第９回 贈与契約－贈与、判例紹介（贈与の書面性）
第10回 売買契約１－売買総論、判例紹介（手付の効力）
第11回 売買契約２－履行障害の法理（契約責任と担保責任）
第12回 売買契約３－履行障害の法理（担保責任と危険負担）
第13回 消費貸借契約－消費貸借概説、消費者契約法解説
第14回 賃貸借契約１－賃貸借総説（使用貸借とのちがい）
第15回 賃貸借契約２－不動産賃借権の保護法理
第16回 賃貸借契約３－借地借家法の解説
第17回 請負契約－請負概説、請負の現状と課題（偽装請負、下請負）
第18回 委任と寄託ー委任概説、寄託概説
第19回 その他契約１－組合、和解、契約法総復習
第20回 その他契約２－総合事例問題検討
第21回 一般不法行為１－不法行為の意義、過失責任と無過失責任
第22回 一般不法行為２－成立要件（とくに過失、因果関係、責任阻却事由）
第23回 一般不法行為３－不法行為損害賠償の法理
第24回 一般不法行為４－差止請求、請求権の時効、放射能汚染の問題
第25回 特殊不法行為１－監督義務者責任、使用者責任
第26回 特殊不法行為２－工作物責任、共同不法行為責任
第27回 事務管理ー事務管理概説、準事務管理論、事例紹介（他人の中古車販売事例）
第28回 不当利得１－不当利得法概説
第29回 不当利得２－第三者に対する不当利得（とくに転用物訴権）
第30回 債権各論総復習ー総合事例問題検討、債権法の改正問題【授業の進め方】
教材（講義ノート）に即して、①基礎知識、②主要論点、③事例判例の順に解説する。予告のうえ小テストも行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「民法講義ノート（契約・不法行為）」尚文堂（学内購買部にて販売）【参考図書】
石川＝藤村編著「演習ノート債権総論・各論」法学書院【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト＋定期試験②評価方法の比率
平常点４０％（小テスト２０％＋履修状況２０％）＋定期試験－ 328 －

６０％

F41802

科

目

名

教

員

名

民法Ⅳ(債権各論)
合意に基づく責任と合意に基づかない責任2005～2011年度生用
谷本 陽一【授業の内容】
本屋で本を買うにも、ファミレスで夕食を食べるにも、アルバイトをするにも、契約は関係しています。また、誰かのものを壊してしまったり、誰かを怪我させてしまったりすることは、不法行為に関係しています。そういった意味
で、債権各論の知識は、日常生活で行う色々な行為を法律的に見るために不可欠です。この講義では、そうした債権各論の知識を、具体例を挙げつつ、ある程度体系的に考えていきます。
体系との関係で、この講義が取り扱うことを言い直すと、次のようになります。財産に関する権利を大雑把に分けると、物権と債権の二つになります。この講義では、そのうちの債権の発生原因を取り扱います。どういう事実があれば、債権が発生するのか、債権には発生原因に応じてどういった特徴があるのか、を主として考えていくことになります。発生原因は、合意に基づくもの（＝契約）と合意に基づかないもの（＝事務管理、不当利得、不法行為）に分かれます。また、これとは別に、契約に共通の特徴も、この講義で取り扱われます。
【到達目標】「債権各論」（521条～724条）と呼ばれる分野の基礎的・体系的な理解を身につけること。特に、契約の考え方と不法行為の考え方の基本を身につけること。
【授業計画】
第１回 ガイダンス（授業の進め方、成績評価について）
第２回 「契約」とは何か？、典型契約とその概要
第３回 契約の成立とその周辺、契約の当事者
第４回 同時履行の抗弁権、不能、事情変更の原則
第５回 危険負担、第三者のためにする契約
第６回 契約の解除①（基本）
第７回 契約の解除②（特殊ケース）
第８回 売買①（売買とは？、交換、手付①）
第９回 売買②（手付②、担保責任）
第10回 売買③（瑕疵担保責任）
第11回 売買④（売買を利用した担保方法）
第12回 贈与、使用貸借、消費貸借
第13回 賃貸借①（賃貸借とは？、賃貸人と賃借人の権利義務）
第14回 賃貸借②（賃借権の対抗力、借地借家法による賃借人の保護）
第15回 賃貸借③（継続的契約の解除、解約、更新拒絶）
第16回 賃貸借④（賃借権の譲渡、転貸）第17回 雇用第18回 請負①（請負の基本）請負②（請負の担保責任、欠陥住宅問題）
第19回 請負②（請負の担保責任、欠陥住宅問題）
第20回 委任
第21回 事務管理、寄託
第22回 組合、和解、終身定期金
第23回 不当利得①（基本）
第24回 不当利得②（特殊ケース）
第25回 一般の不法行為①（不法行為法の役割、不法行為の要件概論）
第26回 一般の不法行為②（過失と違法性）
第27回 一般の不法行為③（因果関係、損害論、過失相殺）
第28回 特殊の不法行為①（使用者責任、土地工作物責任）第29回 特殊の不法行為②（公務員の不法行為責任、判断能力を欠く者の不法行為）
第30回 特殊の不法行為③（共同不法行為）
より詳細な進行表は初回講義で配付します。また、中間試験の日程は講義初回に指示します。
【授業の進め方】
レジュメを配布し、講義形式で進めます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
藤井俊二・宮淳『レクチャー民法学 債権各論』（成文堂、2010年）2,940円
六法。デイリー六法など小型のものでかまいません。

－ 329 －

【参考図書】
・内田貴『民法II 債権各論 第３版』（東京大学出版会、2011年）3,780円
・川井健『民法概論４債権各論 補訂版』（有斐閣、2010年）4,935円
法律辞典。たとえば、・金子宏ほか（編）『法律学小辞典 第４版補訂版』（有斐閣、2008年）4,620円
・法令用語研究会（編）『法律用語辞典 第３版』（有斐閣、2006年）6,510円など。
また、必要に応じて、・我妻栄ほか『我妻・有泉コンメンタール民法―総則・物権・債権』（第２版追補版、日本評論社、2010年）
・能美善久ほか（編）『論点体系 判例民法』シリーズ（第一法規）なども、図書館でコピーするなどして参照してください。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
中間試験および定期試験により評価します。
②評価方法の比率
・中間試験：40％
・定期試験：60％【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の際に出席状況を加味することはありません。ただし、全講義数の3分の2以上出席していない者は定期試験を受けられないので注意してください。
また、白鷗大学の認める正当な理由がないにもかかわらず、中間試験を受験しなかった者についても、定期試験の受
験資格を剥奪します（なお、インフルエンザに感染した等の正当な理由があって中間試験を受験しなかった者に対しては、試験代替措置を用意します）。
【履修上の心得】
授業には、必ず六法を持ってきてください。
【科目のレベル、前提科目など】
民事法概論、民法総則の知識が前提となります。
【備考】
債権各論は取り扱う範囲が非常に広いので、どうしても講義では触れられない部分がでてきてしまいます。わからないことがあったら、遠慮なく質問に来てください。

－ 330 －

F41803

科目

名

民法Ⅳ（債権各論）

教員

名

2005～2011年度生用
山川 一陽【授業の内容】
債権は、物権と共に財産の基本的存在ということができる。つまり財産法の内容となるものは物権法と債権法ということになる。債権とは、一定の人（債権者）が一定の人（債務者）に対して一定の行為（給付）を求める権利である。
例えば、貸したお金が期日がきたからこれを返して欲しいと要求する金銭債権であるとか、売買契約によって買い受けた品物を渡して欲しいとか要求するようにである。
債権総論においてどの債権にも共通する原理を学ぶことになるが、債権各論はこれを前提として一つひとつの個性ある債権が発生する原因となるものを見ていくことになる。例えば、債権の発生原因となるものとしての典型的な契約がある。さらに交通事故などの不法行為などもある。その他にも他人の損失を与えながら理由のない利得をした人があればこれを返還しなければならない債務が生じるなどといったようにである。この講義では、契約と不法行為を中心として債権の発生原因となるものの仕組みや構造を明らかにしていうものである。
なお、授業の最初に勉強の仕方･試験の受け方などをまとめたペーパーを配布する予定です。
【到達目標】
この講義にあっては、基本的な契約に関する知識、不法行為の要件や効果などについて基本的な知識を身につけ、実社会において活用できる 程度の実力をつけることである。
【授業計画】
第１回 授業ガイダンス（授業の受け方、授業の進め方、試験などの基本方針）
第２回 契約の性質と類型（契約とは何か、契約にはどのようなものがあるか）
第３回 契約自由の原則と債権契約
第４回 有償契約と無償契約、双務契約と片務契約
第５回 契約の成立から履行までに生ずる諸問題―――双務契約を中心として
第６回 契約の成立要件と契約締結上の過失――――債権法改正の動向など
第７回 危険負担の諸問題
第８回 同時履行の抗弁権――――――その１
第９回 同時履行の抗弁権――――――その２
第10回 事情変更の原則･契約解除の性質と要件・効果
第11回 無償契約の典型としての贈与
第12回 典型契約としての売買――――――売買契約の特色と売買契約の成立
第13回 典型契約としての売買――――――売買の効果
第14回 典型契約としての売買――――――担保責任など
第15回 貸借型契約の類型
消費貸借
使用貸借
賃貸借など
第16回 賃貸借――――――基本原則
第17回 特別法としての借地借家法――――――その１
第18回 特別法としての借地借家法――――――その２
第19回 請負契約
請負契約の性質と各種効果
請負契約の典型としての建築請負契約
第20回 委任契約
委任の性格
無償契約としての委任有償契約としての委任
委任と自由解約権
第21回 和解契約
和解と錯誤
和解と示談
和解と事情変更
第22回 契約によらない債権の発生原因――――総論
第23回 不当利得
第24回 不当利得
第25回 事務管理
第26回 一般不法行為の諸問題
第27回 一般不法行為の諸問題
第28回 一般不法行為の諸問題－ 331 －

第29回
第30回

特殊不法行為の諸問題
特殊不法行為の諸問題【授業の進め方】
基本的には教科書に沿って教師側からの一方的な講義形式による時に質問をしたりあるいは受けたりもするが進行時間の妨げとならない程度にする【教科書（必ず購入すべきもの）】
山川一陽著「債権各論講義〔改訂版〕」立花書房（口述で書かれたわかりやすいものです）
これに沿って講義が進められますから必ず購入してください。授業が予定されている部分について授業前に目を通してきてください。
【参考図書】〔六法など〕
この講義はいわゆる民法解釈論が基本となる｡ そこで、解釈の対象となる条文を参照する六法は絶対に必要なものとなる。講義には必ず持参することが要求される。六法として推薦できるのは①有斐閣 ポケット六法②岩波書店 セレクト六法③三省堂 デリー六法あたりである。判例付き六法や解説付きの六法は便利ではあるが、試験持ち込みが許されない可能性があるので注意を要する。
なお、最近は法改正が頻繁にあるので六法は最新版を購入してください。
〔法律学事典〕
有斐閣「法律学小辞典」
有斐閣「法律学用語事典」
このどちらかがいいように思えます。前者は比較的高度な記述となっています。後者は、比較的読みやすい記述となっており、国語辞書感覚で引くことができます。いずれかを持っていれば便利です。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
基本的には期末に行われる一回の試験の成績による（当然のことながら出席を前提とする）②評価方法の比率
定期試験（100％）－ 332 －

F43701

科目

名

民法Ⅵ（親族）

教

員

名

早野

俊明

【授業の内容】
本講義では、夫婦・親子などの家族関係の成立・解消とその効果を定める『親族法』（民法典第４編。725条～881条）を扱う。夫婦別姓、婚外子、事実婚、シングルファザー、シングルマザー、ステップファミリー、同性カップル、人工授精、体外受精、代理懐胎、死後懐胎、児童虐待、高齢者虐待、障害者虐待、ドメスティック・バイオレンス（DV）、性同一性障害（GID）、戸籍のない子（「300日問題」）等々も本講義の対象となる。これらはすべて親族法固有あるいはその周辺領域に関わる問題であり、現行親族法だけではすでに対応しきれず、すなわち、解釈論では繕いきれず、もはや新たな法律さえ必要とし、法律化しているもの（ただし、すでに問題が生じている）もある。これら親族法が直面している問題を射程に入れながら、親族法の現段階（判例・学説、外国法の法状況）を解説し、さらに、目指すべき方向を皆さんと模索したいと考えている。
【到達目標】
親族法に関わる重要判例・学説を含んだ基本的知識と応用力の習得を到達目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス 家族法と法―家族の特性と法、わが国の法規制、家族関係の紛争処理 親族―意義、種類と範囲、変動、効果
第２回 婚姻の成立―婚姻法、婚姻の成立要件、無効・取消
第３回 婚姻の効果―一般的効果、財産的効果
第４回 離婚の成立―離婚制度の変遷、協議離婚、裁判離婚
第５回 離婚の効果―身分的効果、子に対する効果、財産的効果
第６回 婚約・同棲・内縁・外縁―婚約、同棲、内縁、外縁
第７回 実親子関係（１）嫡出親子関係―親子法の変遷、実親子関係、嫡出子、生殖補助医療（人工授精・体外受精）
第８回 実親子関係（２）非嫡出親子関係―任意認知、強制認知、準正
第９回 養親子関係（１）普通養子縁組―養子法の変遷、成立、無効・取消、効力、解消
第10回 養親子関係（２）特別養子縁組―意義、成立要件、効果、離縁
第11回 親権（１）―意義、親権者
第12回 親権（２）―内容（身上監護権、財産管理権）、消滅（喪失、停止、辞任）
第13回 後見・保佐・補助―意義、未成年後見、成年後見、保佐、補助、任意後見
第14回 扶養―意義、公的扶助と私的扶養、生活保持義務と生活扶助義務、扶養の当事者、扶養義務の発生・変更・消滅、扶養の順位・程度・方法、過去の扶養料の求償
第15回 氏名と戸籍―氏、名、戸籍
ほぼ１回の講義内容はおよそ上記の通りである。若干前後することもあるが（前後する場合には事前に履修者に連絡する）、予習時または欠席時の目安としていただきたい。
【授業の進め方】
教科書およびレジュメの熟読の予習を前提として、講義形式で進める。章毎の復習課題をレポートにより提出してもらう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】・吉田恒雄＝岩志和一郎著『親族法・相続法【第3版】』（尚学社、2011年）
・六法（小型の六法で良い）【参考図書】
・窪田充見著『家族法【第2版】』（有斐閣、2013年）
・犬伏由子＝石井美智子＝常岡史子＝松尾和子著『親族・相続法』（弘文堂、2012年）
・佐藤義彦＝伊藤昌司＝右近健男著『民法Ⅴ―親族・相続【第4版】』（有斐閣、2012年）
・高橋朋子＝床谷文雄＝棚村政行著『民法7 親族・相続【第3版】』（有斐閣、2011年）
・大村敦志著『家族法【第3版】』（有斐閣、2010年）
・近江幸治著『民法講義Ⅶ 親族法・家族法』（成文堂、2010年）
・二宮周平著『家族法【第3版】』（新世社、2009年）
・水野紀子＝大村敦志＝窪田充見編『家族法判例百選【第7版】』（有斐閣、2008年）
・野沢慎司＝茨木尚子＝早野俊明＝SAJ編著『Q＆A ステップファミリーの基礎知識―子連れ再婚家族と支援者のために』（明石書店、2006年）－ 333 －

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験と課題レポートにより評価する。出席回数は評価の対象とはならない。
②評価方法の比率
定期試験（1回［60％］）と課題レポート（数回［40％］）により評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
上記のように、課題レポートの評価比率が高いので、提出なき場合には単位取得が困難となる。
【履修上の心得】
親族法は、おそらくもっとも身近で、それほどの労苦もなく、すんなり頭に入ってくる法律であろうと思われる。ということは反面、世間知（一般常識）による解決を求めやすく、規範としての側面を見誤る可能性が極めて高いということである。したがって、まず、教科書と配布レジュメを熟読し、規範としての家族法を学んでいただきたい。
時間を効率的に使うために、予習を前提として講義を進める予定であるから、予習は授業出席の前提となる。復習課
題もかなり課されることになるので、それなりの心構えができていないと途中で息切れをし、単位を落とすことになる。慎重に科目履修をされたい。出席回数は評価の対象とはならないが、復習レポートがかなり多いことからすれば、事実上出席は義務づけられ、休んではいられないと思う。
【科目のレベル、前提科目など】「民法入門」、「民法総則」が履修済みであることが望ましいが、同時履修でも構わない。「親族法」履修後は、「相続法」、「社会保障法」、「国際私法」などを履修すれば、理解が進むであろう。
親族法（民法Ⅵ）は、相続法（民法Ⅶ）とあわせて「家族法」と言われ、「財産法」（民法Ⅰ～Ⅴ）とともに民法を構成するものであるが、必ずしも、これらをすべて前提とするものではない。

－ 334 －

F44301

科目

名

民法Ⅶ（相続）

教

員

名

早野

俊明

【授業の内容】
人の死から生ずる財産の移転の仕方を定める『相続法』（民法第5編。
882条～1044条）
が、本講義で扱う相続法である。
相続法が直面している問題を射程に入れながら、相続法の現段階（判例・学説、外国法の法状況）を解説し、さらに、目指すべき方向を皆さんと模索したいと考えている。
【到達目標】
相続法に関わる重要判例・学説を含んだ基本的知識と応用力の習得を到達目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス 相続の開始―相続の意義・根拠、相続の開始原因、相続開始の場所、相続権、相続財産に関する費用
第２回 相続人―相続人となる資格、相続人の種類・順位、代襲相続、相続資格の重複、相続欠格、推定相続人の廃除
第３回 相続財産―包括承継主義、相続財産の範囲
第４回 相続分（１）―意義、法定相続分、指定相続分、代襲相続人の相続分
第５回 相続分（２）―特別受益者の相続分、寄与者の相続分
第６回 遺産共有―意義、法的性格、共有中の相続財産の管理と処分
第７回 遺産分割（１）―意義、遺産分割の実行、遺産分割方法の指定と「相続させる」旨の遺言、遺産分割の禁止
第８回 遺産分割（２）―遺産分割の前提問題、遺産分割の対象となる財産、遺産分割の効力
第９回 相続回復請求権―意義、性質、当事者、行使、消滅
第10回 相続の承認と放棄（１）―意義、能力、熟慮期間、取消・無効
第11回 相続の承認と放棄（２）―単純承認、限定承認、相続放棄
第12回 財産分離―意義、第一種の財産分離、第二種の財産分離 相続人の不存在―意義、管理と清算、相続人の捜索、特別縁故者への財産分与
第13回 遺言―遺言制度、法的性格、遺言事項、遺言能力、一般的効力、種類と方式、撤回、解釈、執行第14回 遺贈―意義、受遺者、無効・取消、包括遺贈、特定遺贈、負担付遺贈
第15回 遺留分―意義、遺留分権、算定、遺留分減殺請求
ほぼ１回の講義内容はおよそ上記の通りである。若干前後することもあるが（前後する場合には事前に履修者に連絡する）、予習時または欠席時の目安としていただきたい。
【授業の進め方】
教科書およびレジュメの熟読を予習として講義形式で進める。章毎の復習課題をレポートにより提出してもらう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】・吉田恒雄＝岩志和一郎著『親族法・相続法【第3版】』（尚学社、2011年）
・六法（小型の六法で良い）【参考図書】
・窪田充見著『家族法【第2版】』（有斐閣、2013年）
・犬伏由子＝石井美智子＝常岡史子＝松尾和子著『親族・相続法』（弘文堂、2012年）
・佐藤義彦＝伊藤昌司＝右近健男著『民法Ⅴ―親族・相続【第4版】』（有斐閣、2012年）
・潮見佳男著『相続法【第4版】』（弘文堂、2011年）
・高橋朋子＝床谷文雄＝棚村政行著『民法7 親族・相続【第3版】』（有斐閣、2011年）
・大村敦志著『家族法【第3版】』（有斐閣、2010年）
・近江幸治『民法講義Ⅶ 親族法・家族法』（成文堂、2010年）
・二宮周平著『家族法【第3版】』（新世社、2009年）
・水野紀子＝大村敦志＝窪田充見編『家族法判例百選【第7版】』（有斐閣、2008年）
・野沢慎司＝茨木尚子＝早野俊明＝SAJ編著『Q＆A ステップファミリーの基礎知識―子連れ再婚家族と支援者のために』（明石書店、2006年）
・伊藤昌司著『相続法』（有斐閣、2002年）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験と課題レポートにより評価する。出席回数は評価の対象とはならない。
②評価方法の比率
定期試験（1回［60％］）と課題レポート（数回［40％］）により評価する。

－ 335 －

【「成績評価の方法」に関する注意点】
上記のように、課題レポートの評価比率が高いので、提出なき場合には単位取得が困難となる。
【履修上の心得】
時間を効率的に使うために、予習を前提として講義を進める予定であるから、予習は授業出席の前提となる。復習課
題もかなり課されることになるので、それなりの心構えができていないと途中で息切れをし、単位を落とすことになる。慎重に科目履修をされたい。出席回数は評価の対象とはならないが、復習レポートがかなり多いことからすれば、事実上出席は義務づけられ、休んではいられないと思う。
【科目のレベル、前提科目など】「民法総則」（民法Ⅰ）、「親族法」（民法Ⅵ）が履修済みであることが望ましい。「相続法」履修後は、「租税法」、「国際私法」などを履修すれば、理解が進むであろう。
「相続法」は、「親族法」とあわせて「家族法」と一般的には言われるが、「財産法」の知識をかなり必要とするので、可能な限り、財産法科目（民法Ⅰ～Ⅴ）を履修してもらいたい。

－ 336 －

F50101

科

目

名

商法総論

教

員

名

梅村

悠

【授業の内容】
企業に関する法としての商法は、その規制対象を企業とするところから民法にはない種々の特色（営利性・定型性・反復性・集団性など）を有している。
本講義では、企業をめぐる経済主体間の利益調整をはかる商法の基本的特色を理解するとともに、下記の事項について、規整内容と解釈上の諸問題を検討する。
【到達目標】
上記のような商法の基本的特色を理解し、その規整内容や判例の学習を通じた問題解決の手法を身に付けることを目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 商法の意義と法源（１）
第３回 商法の意義と法源（２）
第４回 商法の基本概念（１）
第５回 商法の基本概念（２）
第６回 商業登記
第７回 商号（１）
第８回 商号（２）
第９回 商業帳簿
第10回 商業使用人（１）
第11回 商業使用人（２）
第12回 代理商
第13回 営業（１）
第14回 営業（２）
第15回 まとめ上記の順序で授業を進める予定である。
【授業の進め方】
商法は、他の法律に比べて経済・社会の変化による影響を受けやすい。そのため、新しい問題が生起し、その解決が求められる。そこで、常に動いている商法上の問題を念頭に入れ、商法の在るべき姿を考慮して具体的問題の解決点を考える。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
近藤光男『商法総則・商行為法』（有斐閣、第5版補訂版、2008年）【参考図書】
江頭憲治郎＝山下友信（編）『商法(総則・商行為)判例百選 (第5版）』（有斐閣、2008年）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末試験の成績に基づいて評価する。但し、一定の場合（授業参加をした場合や小テストを実施した場合の成績など）
は加点事由として考慮する。
②評価方法の比率
定期試験：100％【履修上の心得】
受講の際には、六法（小型のものでよい）を持参すること。
【科目のレベル、前提科目など】
法律学は、ブロック積みのように、基礎を固めてその上に上積み科目を重ねて行くことが求められる学問である（実体法を知らずして手続法（訴訟法）を理解することは難しい）。商法は民法の特別法であるから、民法（財産法）を受講していることが望まれる。

－ 337 －

F50701

科

目

名

商取引法

教

員

名

河原

文敬

【授業の内容】「商取引法」とは、企業の活動に関する法のことであり、企業の組織に関する「会社法」とともに商法の核となるものです。広い意味でとらえれば、「保険法」、「海商法」、「金融取引法」、「手形・小切手法」なども商取引法に含まれますが、これらの分野についてはそれぞれ独立した科目が設けられていますので、この講座では狭い意味での商取引法、
すなわち、一般に「商行為法」といわれる分野を取り上げます。具体的には、商法第２編「商行為」が中心です。各種の約款についても可能な限り考察します。
【到達目標】
商取引に関する法制度の基礎知識の獲得。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 商行為概念
第３回 商事売買(1)
第４回 商事売買(2)
第５回 商事留置権
第６回 第5回の復習
第７回 代理制度(支配人・商業使用人)
第８回 媒介商
第９回 問屋制度
第10回 問屋営業の復習
第11回 運送取扱営業・運送営業(1)
第12回 運送営業(2)
第13回 運送営業(3)
第14回 場屋営業、倉庫営業
第15回 全般的な復習【授業の進め方】
教員の講義が中心。レジュメを配布することもあります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は、なるべく新しいものを使用したいので、開講直前に指定します(このシラバス作成の時点では、出版状況が不明です)。
また、最新の六法を必ず購入し、講義の際に持参してください。
【参考図書】
江頭憲治郎『商取引法(第6版)』(弘文堂
他は講義開始時に指示

2010年）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末試験（90％)、日常の学習状況(数回、講義中に小レポートを出す予定、10％)により評価します。
②評価方法の比率
上記のとおりです。
【履修上の心得】
講義では何度も条文を参照します。こちらからの指示のあるなしに関わらず、参照条文が出てきたら必ず六法を開いてその規定を確認するようにしてください。
【科目のレベル、前提科目など】
私法の基礎である民法(特に、「民法Ⅰ（総則）」、「民法Ⅱ（物権法）」、「民法Ⅲ（債権総論）」、「民法Ⅳ（債権各論）」）は前提科目です。また、「商法総論」「手形小切手法」「保険法」「海商法」は、重要な関連科目です（というよりは「商取引法」
そのものです）。まだ履修していない者は、あわせて履修することを希望する。

－ 338 －

F51401

科

目

名

会社法

教

員

名

白石

智則

【授業の内容】
本講では、「会社法」（平成17年法律第86号）が定める基本的な法制度について学びます。
いまの世の中、「会社」を経営したり、「会社」に就職したり、「会社」に投資したり、「会社」から商品を購入したりと、とにかく私たちは「会社」と関わらずに生きていくことはできません。会社法は、「会社」に関わるさまざまな関
係者間の利害を調整する基本的なルールであり、これからの皆さんの生活とも深く関わります。
【到達目標】会社、とくに株式会社の設立・組織・運営・管理に関する基本的な法制度を理解することを目標とします。
【授業計画】
第１回 総論(1) 会社と会社法
第２回 総論(2) 株式会社法の基礎
第３回 設立(1) 設立の手続
第４回 設立(2) 募集設立の手続、設立登記
第５回 設立(3) 設立中の法律関係
第６回 株式(1) 株主の権利・義務
第７回 株式(2) 種類株式
第８回 株式(3) 株式の譲渡自由の原則・譲渡の制限
第９回 株式(4) 株式の譲渡と権利行使の方法
第10回 株式(5) 特殊な株式保有の形態
第11回 株式(6) 投資単位の調整
第12回 機関(1) 機関総説
第13回 機関(2) 株主総会の招集・議事
第14回 機関(3) 株主総会の決議・瑕疵
第15回 中間試験・解説
第16回 機関(4) 取締役
第17回 機関(5) 取締役会・代表取締役
第18回 機関(6) 監査役・監査役会
第19回 機関(7) 会計監査人・会計参与
第20回 機関(8) 委員会設置会社
第21回 機関(9) 役員等の義務
第22回 機関(10) 役員等の責任
第23回 計算(1) 会計と開示
第24回 計算(2) 自己株式
第25回 資金調達(1) 募集株式の発行
第26回 資金調達(2) 新株予約権
第27回 資金調達(3) 社債
第28回 企業の買収・結合・再編(1) 買収
第29回 企業の買収・結合・再編(2) 組織再編
第30回 まとめ【授業の進め方】
講義ではパワーポイントを使用します。レジュメを配布し、このレジュメに従って講義を行います。また、理解度をチェックするため、適宜小テストを行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】教科書として、伊藤靖史ほか『会社法（リーガルクエスト）』（有斐閣、2800円）を使用します。講義中に教科書を参照することはほとんどありませんが、講義後、教科書の該当ページを読んで復習するようにしてください。
また、最新の六法を必ず購入し、講義の際に持参してください。『ポケット六法』（有斐閣）、『セレクト六法』（岩波書店）、『デイリー六法』（三省堂）などの小型六法で結構です。
【参考図書】
参考文献については、講義のときに紹介します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
中間試験および期末試験により評価します。試験では、基本的な知識を確認する穴埋式・選択式問題のほか、論述式－ 339 －

問題を出題する予定です。成績評価の際に出席状況を加味することはありませんが、全講義の３分の２以上出席していない者は期末試験を受けられないので注意してください（白鷗大学試験規則２条）。
また、理解度をチェックするために随時小テストを行います。小テストの点数は、中間・期末試験で合格点（60点）
を取れなかった学生についてのみ、中間・期末試験の点数に加算します。
②評価方法の比率
中間試験：３０％
期末試験：７０％【履修上の心得】
講義では何度も条文を参照します。こちらからの指示のあるなしに関わらず、参照条文が出てきたら必ず六法を開いてその条文を確認するようにしてください。
また、質問は大歓迎です。わからないことをわからないままにしないでください。
【科目のレベル、前提科目など】
民法、とくに「民法Ⅰ（総則）」は前提科目です。
また、会社法は実質的には商法（企業の組織と活動に関する法律）の一部です。同じく商法の一部である「商法総論」、「手形小切手法」、「商取引法」などは関連科目であり、同年度または次年度に履修することをお勧めします。

－ 340 －

F52101

科目

名手形・小切手法

教

員

名

髙橋

紀夫

【授業の内容】
手形・小切手に関する基本的な法理論・法制度を解説します。手形・小切手は現実には銀行制度を前提として、振出され、流通し、支払がなされます。したがって、銀行取引との関連を踏まえて解説します。手形法は為替手形を中心に規定していますが、わが国では約束手形が多く使われ、また関係する当事者も少ないので、約束手形を中心に講義を行います。
【到達目標】
手形制度の体系的理解のもとに、実務において手形制度に関する研修を受ける際の前提知識の習得を目指します。
【授業計画】
以下の講義内容・回数で順番に授業を進めます。
・手形・小切手の意義・法的構造(２回)・手形・小切手の経済的機能と銀行取引（１回)・有価証券・手形行為の意義と特性（１回）
・手形関係と原因関係（１回）
・手形理論（１回）
・手形行為の有効要件（２回）
・他人による手形行為（１回）
・無権代理と偽造（２回）
・手形要件・振出(２回)・白地手形（２回）
・手形の変造(１回)・裏書とその効力(２回)・善意取得制度(１回)・抗弁の切断制度・手形抗弁(３回)・特殊の裏書（１回）
・手形保証（１回）
・手形の支払・取立(１回)・遡求（１回）・時効・利得償還請求権（１回）
・除権決定・手形訴訟(１回)・期末試験【授業の進め方】
この科目は技術的色彩が強いので、実例を示しつつ平易な解説に心がけます。また関連する問題では一般法である民法に関する基本的知識の確認も行っていきます。
教科書を中心に授業を進めますが、適宜プリントも配布します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
早川徹『基本講義手形・小切手法』（新世社、2007年）『六法』【参考図書】
落合誠一・神田秀樹編『別冊ジュリスト手形小切手判例百選［第六版］』（有斐閣、2004年）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験（100％）②評価方法の比率①参照【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は取りませんが、授業には出席してください。
【履修上の心得】
きちんと予習をしてきてください。復習については、各自のやり方で結構です。
－ 341 －

【科目のレベル、前提科目など】
商法分野の重要科目です。
特に前提条件は付けませんが、民法関連科目・商法関連科目を履修するとよいと思います。
【備考】
特にありません。

－ 342 －

F52801

科

目

名

保険法

教

員

名

吉武

雅子

【授業の内容】
２０１１年３月の大地震および大津波は保険業界にも激震をもたらしたが、この災害は同時に今まで「仮定」でしかなかった様々な保険のセオリーを実際の事故によって検証する結果となった。特に地震保険は、保険料率の高さと実際の災害が生じた場合の保険金額の限度額が低いことから加入者が全国平均でも２０％弱という実態であったが、今後各保険会社がいかにして適切な保険料で、今後30年間に発生しうる大地震にも対応可能な地震保険を展開していくかが注目される。
地震のみならず、我々の日常生活では不測の事故に対する備え、老後の生活や病気になった時のための備えをすることは不可欠である。社会政策的な要素をもつ保険は、給付に対する反対給付が偶然性によって支配される（博打等がこの範疇に属する）という特殊な契約であるため、悪用される危険性も併せ持つ。このような特殊な保険契約の性質について理解し、かつこの契約が健全に行われるためにはモラル・リスク（道徳的危険）対策を知ることが重要である。モラ
ル・リスクを排除するために保険法および保険契約約款はどのような規定を設けているか、また、判例はどのように保険を健全に機能させるべく判断しているか、できるだけ最新の事例も含めて検討する。
【到達目標】①私保険の存在意義について理解すること②保険に関する判例が、どのような基準に基づいて判断しているかを知ること③保険契約者として、保険契約を締結する際に注意すべきことを知ること④保険会社が免責を主張することができる場合について知ること⑤保険におけるモラル・リスクの重要性を理解すること【授業計画】
第１回 保険という制度はどのように発生し、発展してきたか？ 保険にはどんな種類の保険があるか？
第２回 損害保険と生命保険との基本的な違い
第３回 保険契約の性質について
第４回 保険会社の義務・保険契約者の義務（告知義務とは何か）
第５回 保険用語の意味：被保険利益とは何か？
第６回 損害保険の基本的な考え方
第７回 自動車保険総説：強制保険と任意保険との違い
第８回 任意自動車保険の傷害保険条項に関する判例
第９回 住宅保険における地震免責について
第10回 その他の損害保険（運送保険、信用保険など）
第11回 損害保険における残存物代位、請求権代位
第12回 再保険とは何か？
第13回 責任保険における被保険利益と保険事故
第14回 責任保険における被害者の直接請求権
第15回 保険担保（抵当権者特約など）
第16回 生命保険契約の意義
第17回 他人の死亡の保険契約
第18回 保険金受取人の指定方法
第19回 生命保険契約における保険会社の免責事由
第20回 生命保険債権の処分・差押え
第21回 生命保険契約における告知義務違反の効果
第22回 傷害疾病保険契約とは何か？傷害保険におけるモラル・リスクについて
第23回 傷害疾病保険契約における裁判例
第24回 地震保険の今後のあり方について
第25回 保険業法総論
第26回 保険募集に関する規制
第27回 新種の保険契約にはどのようなものがあるか？
第28回 最近の保険判例紹介（１）
第29回 最近の保険判例紹介（２）
第30回 保険が社会において果たす役割について①保険の歴史②保険の契約としての特質③保険用語の解説④各種保険契約の特色と差異⑤告知義務とは何か？
－ 343 －

⑥損害保険契約総論⑦自動車保険⑧火災保険および運送保険⑨責任保険都は何か？
⑩生命保険契約総論⑪生命保険に関する諸問題⑫障害疾病保険⑬保険におけるモラル・リスク【授業の進め方】
基本的には上記各項目に沿って講義形式で進めていく。随時紹介する判例などについて小テスト、約款作成などの課
題、○×問題のような形で各自の主体的参加を求める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
現代保険法・海商法３０講［第９版］【参考図書】
別冊ジュリスト

保険法判例百選

山野嘉朗

２０１０年版

編：

中央経済社

山下友信ほか編

有斐閣【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末試験、および授業中に随時行う小テストならびに課題によって評価。
②評価方法の比率
期末試験の結果が６５％ 授業時の課題等が３５％【「成績評価の方法」に関する注意点】
加点方式で、試験の結果に小テスト、レポートなどの点数を加点していきますが、過去の傾向としては、試験の点数が良い人はすでに平常点で沢山保険をかけて点数を稼いでいて、試験の結果が悪い人は何も加点すべきものがないことが多いです。
【履修上の心得】
保険法では法律の解釈のみならず、契約約款の内容、判例の解釈などが重要になります。配布する資料はそのつど異なりますから、できるだけ欠席せず、やむを得ない場合は各自「危機管理」してください。
【科目のレベル、前提科目など】
保険法は他の企業関係の法とは異なる規定が多いので、他の科目が苦手な人でも理解できます。

－ 344 －

F53501

科

目

名

海商法

教

員

名

白石

智則

【授業の内容】
この講義では、主として商法第３編「海商」および「国際海上物品運送法」から構成される、いわゆる「海商法」を学びます。
多くの資源を海外から輸入している日本において、国際運送のほとんどを占める海上運送が重要なことはいまさらい
うまでもありません。本講では、この海上運送に関する法制度を中心として、船舶所有権、船舶金融、海上売買、海上損害など、海上企業の組織と活動に関する法制度を広く取り上げます。
あまりなじみのない分野かもしれませんが、「まだ知らぬ海を目指して」いる多くの白鷗生の受講を期待します。
【到達目標】
海上運送に関する基本的な法制度を理解することを目標とします。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、序論
第２回 船舶(1) 船舶の概念・国籍
第３回 船舶(2) 船舶の公示・所有権
第４回 船舶運航の主体(1) 総説
第５回 船舶運航の主体(2) 責任制限
第６回 船舶運航の補助者
第７回 海上物品運送契約(1) 総論
第８回 海上物品運送契約(2) 船荷証券(1)
第９回 海上物品運送契約(3) 船荷証券(2)
第10回 海上物品運送契約(4) 履行
第11回 海上物品運送契約(5) 責任(1)
第12回 海上物品運送契約(6) 責任(2)
第13回 海上旅客運送契約
第14回 海上損害（共同海損・船舶の衝突・海難救助）
第15回 まとめ【授業の進め方】
講義ではパワーポイントを使用します。レジュメを配布し、このレジュメに従って講義を行います。また、理解度をチェックするため、適宜小テストを行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
購入することを義務付けませんが、講義は後述の中村＝箱井『海商法』に沿って行います。
また、最新版の六法を必ず購入し、講義の際に持参してください。六法は「国際海上物品運送法」が掲載されていれば何でも構いません。『ポケット六法』（有斐閣）、『セレクト六法』（岩波書店）、『デイリー六法』（三省堂）などの小型
六法で結構です。
【参考図書】
中村眞澄＝箱井崇史『海商法』（成文堂、3800円）は、教科書に準ずるものとして扱いますので、海商法について深く学びたいという人はぜひ購入してください。
その他の参考文献として、重田晴生編著『海商法』（青林書院）、江頭憲治郎『商取引法』（弘文堂）を挙げておきます。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験により評価します。試験では、基本的な知識を確認する穴埋式・選択式問題のほか、論述式問題を出題する予定です。成績評価の際に出席状況を加味することはありませんが、全講義の３分の２以上出席していない者は定期試験を受けられないので注意してください（白鷗大学試験規則２条）。
また、小テストの点数は、定期試験で合格点（60点）を取れなかった学生についてのみ、定期試験の点数に加算します。
②評価方法の比率
定期試験：１００％【履修上の心得】
講義では何度も条文を参照します。こちらからの指示のあるなしに関わらず、参照条文が出てきたら必ず六法を開いてその条文を確認するようにしてください。
また、質問は大歓迎です。わからないことをわからないままにしないでください。
－ 345 －

【科目のレベル、前提科目など】
私法の基礎である民法（とくに「民法Ⅰ（総則）」、「民法Ⅱ（物権）」、「民法Ⅲ（債権総論）」、「民法Ⅳ（債権各論）」）は前提科目です。できる限り事前に履修してください。
また、商法科目全体の基礎である「商法総論」、運送契約を扱う「商取引法」、有価証券制度の基本法である「手形小切手法」、保険契約を扱う「保険法」は、とくに重要な関連科目です。まだ履修していない者は、あわせて履修することをお勧めします。

－ 346 －

F55401

科

目

名

知的財産法
知の創造による成果を活かす「知的財産制度」を学ぶ

教

員

名

杉山

務

【授業の内容】
ビジネスを行う上で、ヒト・モノ・カネに加え、近時は情報財としての知的財産が必須のものとなってきており、知的財産戦略を事業戦略や研究開発戦略と共に企業戦略の中核に位置づける企業が多くなっています。
知的財産は、企業の経営資源として技術関連の企業のみならず金融やネット産業などのサービス産業を含め広く社会に浸透してきており、避けて通れない現実の問題としてあらゆる事業活動に従事する者にその対応が求められるようになってきています。
このような背景を踏まえ、知的財産に関する知識と知的財産を活用する能力を備えた人材育成が、あらゆる分野の業
態に加え、官庁や大学等においても重要な課題となっています。
本講座では、知的財産制度の概要を学びます。具体的には、特許、実用新案、意匠、商標、著作権などの知的財産権を対象とします。
【到達目標】
知的財産制度の全体像を把握することにより、講座修了後は、実務を実践する場合に生じる種々の問題への対処が、専門家と協力して対応できるようになり、知財に関する話題に参加し、ある部分については説明し、意見を表明できるようになります。
【授業計画】
第１回
オリエンテーション、知的財産制度とは
授業の進め方や評価について理解し、授業参加の決断の参考となるように知的財産制度について、若干の説
明を行います。
第２回
発明とは何か
特許権は強力な独占の権利です。その権利の要件として最も基本的なことが、特許権の対象が発明であるということです。そこでまず、発明とは何かについて、事例を見ながら理解を深めます。
第３回
特許権を取るにはそうすればよいか特許になる発明を考えた場合、どうしたら特許権という独占権が得られるかについて学びます。
第４回
特許情報調査で何がわかるか
せっかく考えた発明も他人が既に権利を取っている場合があります。市場に商品が出ていなくても文献に書いてあるかもしれません。無駄な研究開発をしないためにも、発明を考える前にこれから始めようとする分野にどういう発明があるのかを知ることは重要です。また、過去にどういう発明があるか分かれば、これからの力を入れるべき効果的な事業分野が分かることもあります。
特許情報調査の必要性を理解し、調査の方法を学び、実際にコンピュータを利用して、調査を実践してみます。
第５回
特許情報調査の実践
過去にどのような技術があるか、発明の内容が理解簡単な事例を基に、コンピュータを利用して、特許電子図書館にアクセスし、過去の技術を調査します。
第６回
特許要件とは何か発明であってもすべてが権利になるわけではなく、いくつかの要件を満たしていることが要求されます。その要件を理解し、何が特許となり、またならないかを把握します。
第７回特許審査では何が行われるのか
特許要件を満たしていれば、文献調査の結果を参考に特許出願をすることになります。その特許出願には、発明を記載した書類を作成し、出願することが必要です。出願をするために何をすればよいかを学び、その後の審査において、特許出願はどのように処理され権利となるかを理解します。
第８回
特許審判とはどういうものか審査官の審査により特許が認められなかった場合、不服であれば特許審判を請求し、特許庁に再考を促す制
度が、審判制度です。この審判制度には、一度特許権となった権利を取消す制度もあります。審判制度の概要を理解し、権利の生滅を学びます。
第９回
特許権侵害には、どう対処すればよいか
権利侵害への対処としては、一般法である民法の規定が適用されますが、無体財産権の特殊性から民法にない、特許法に独自に規定されている対処方法も学びます。
第10回
特許権侵害とならないためにどういう注意が必要か事業を営む際に重要なのは、他人の権利を侵害しないことです。そのためにどういうことに注意する必要があるか学びます。
第11回
特許権の活用により利益を上げるにはどうする
特許権は、自分で活用して利益を上げるか、他人に実施させて利益を得るか、など活用方法について学びます。
第12回
意匠制度とは何か商品を選ぶ際の基準として、価格や機能に加え商品の見た目であるデザインがあります。デザインを保護す－ 347 －

る知的財産権制度である意匠制度について学びます。
意匠特有の制度として、真似されないための秘密意匠制度
新しいデザインを考えても、デザインは外観ですから真似することも容易です。いかにしたら真似をされずに権利を活用できるかを学びます。
第14回
意匠権の侵害行為は、特許とどういう点で違うのか
意匠権を始め知的財産権の侵害に対しては早期に手を打つ必要があります。どのような行為が侵害行為なのかを理解し、無断の権利侵害を防ぐ権利の活用方法を学びます。
第15回
実用新案制度とはなんだろう
身近なちょっとした工夫を保護する知的財産制度として、実用新案制度があります。所定の書式に則った書類を提出すれば比較的簡単に権利を取ることができます。しかし、権利行使の際には特許と異なるそれなりの手続が要求されますから、その内容を十分理解していることが求められます。
第16回
商標制度は一番身近な知的財産権
商品を選ぶ際に機能やデザインに加え、名前で選ぶこともよくあることです。毎日口にする牛乳やお米は、つけられている商品名を目当てに購入し、ブランド品と言われる身の回りの製品に限らず、テレビや自動車なども商品名で購入を決めていることもよくあります。製品につけられている名前が他人に勝手に使われないた
めに、どのように保護されているかを学びます。
第17回
身近な登録されている商標権を知る
コンピュータを使い、特許庁の特許電子図書館にアクセスすることにより、身近にある商品名が権利として存在するのか、誰の権利でいつからあり、いつまで続くのかを理解します。そして、なぜ、長期間同じ名前が商品名として使用されているのかを考察します。
第18回
商標調査により、何が権利なのかを知ることから始めます
商標調査により、自分の考える名前が登録可能かどうかを類似群コードも使用して調査し、似た商品や名称の場合、需要者が混同を生ずることを避けるための工夫について検討します。
第19回
標章を考え商標登録にバーチャル挑戦しましょう
商標出願の様式を理解し、商標調査の結果を基に出願書類を作成します。
第20回
商標権の管理は、どうすればよいのでしょう
他の知的財産権と同様、権利を取得しても活用しなければ意味ありません。商標が有名になるだけでは、「正露丸」や「うどんすき」のように普通名称となり権利主張できなくなりますから、登録商標であることを明示しながら有名にすることが必要となります。例えば「味の素」や「茶福豆」のように。そのための商標権の管理について考えます。
第21回
地域ブランドと国際出願（マドリッドプロトコル）
地域経済の活性化を目的とした地域ブランドの制度があります。「ゆるきゃら」やご当地グルメブームの影響もあり、活況を呈しています。そして、少しだけ世界にも目を向けます。
第22回
著作権制度（コピーライト）があるから、あなたの作品も著作権がある
１億総著作権者と言われるように、現代では誰もが何らかの創作を行い、かつネット上に発表して著作権者となっています。意見投稿やブログに加え、ツイッターで呟くのさえ著作権を主張できる場合があります。逆に言えばだれもが「犯罪者」と言えなくもありません。著作権についての権利と正しい利用方法について理解を図ります。
第23回
著作者と著作物が何かを知ろう
権利主張できる著作者と権利者である著作権者、そして権利の対象である著作物が何かを把握することから
始めます。
第24回
著作財産権として、複製権や上演権など様々なものがあります
著作権は「権利の束」と言われるように、一つの著作物についてさまざまな権利があります。その詳細について、権利の利用方法を学びます。
第25回
著作物の利用はどうすればよいか。権利者に無断で利用もできます
著作権者が権利を無制限に行使することができるとすると、制度の目的である文化の発展に寄与しないことがあるので、一定の範囲で著作権者に無断で著作物を利用できます。その内容を正しく理解することに努めます。
第26回
著作隣接権とはなんでしょう。歌手にある権利がこれです
音楽は、現代生活に欠かせない存在です。演奏会やテレビ、ラジオだけでなく、ホテルや商店、駅や電車の中でも音楽が使用されています。歌手だけでなく、作詞家や作曲家、編曲者、演奏者や放送局などの権利が関
係します。
第27回
品種登録制度でイチゴの新品種の保護を知り、弁理士制度で知財のプロを知る
他の知的財産と同様、新しく創り出した植物についても独占権を得ることができます。どのような権利であるかを学びます。また、知的財産権に関する権利取得や権利活用についての専門家である弁理士についても少しだけ理解します。
第28回
不正競争防止法その他の知的財産制度により、知財が保護される無体財産は、どの法律で保護されるのかを明確に区分できない場合があり、営業秘密や周知、著名な商品表示を不正な手段で事業に利用することは禁止されています。
第29回
国際的な知財制度も知っておきましょう
事業活動はグローバル化しており、個人で外国から製品を購入する時代です。外国において権利主張する際の制度を、パリ条約とＰＣＴをとおして少しだけ学びます。
第13回－ 348 －

第30回

まとめとして、全体の復習です。

※第４回、５回、１７～２０回は、コンピュータを利用予定です。
※適宜、知財関連ニュースを取り入れる予定です。
【授業の進め方】
受講生への質問を交えながら授業を進めますが、受講人数により変更の可能性があります。
インターネットを利用した知財情報検索も予定しており、その他はおおよそ次の進め方となります。
① 復習（10分）：前回の復習と補足事項の理解② 本論（60分）：テーマに関する事項の修得③ 確認（20分）：本論に関する理解度確認【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用せず、スライドウエアと適宜レジュメを使用【参考図書】(a) Ｗｅｂ：特許庁⇒特許⇒知的財産制度の概要
平成24年度知的財産権制度説明会(初心者向け)テキスト2012.619
http://www.jpo.go.jp/cgi/link.cgi?url=/seido/s_gaiyou/chizai02.htm※ 特許庁のホームページには知的財産に関する、初心者から専門家まで十分に利用できる価値ある情報が沢山あります。是非活用してください。
(b) 知的財産法 第６版 (有斐閣アルマ) 角田 政芳他 著 (2012/4/11) ￥2,940【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業での発表などの貢献、授業内小テストを含む報告書提出、定期試験②評価方法の比率
評価基準の割合は、理解度等の状況により変更の可能性があります。
授業での発表・アンケートなどへの貢献（20％）、報告書提出（30％）、定期試験（50％）
【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業などへの貢献には、参加し意見を表明することが前提となります。
報告書には、理解度確認のために行う授業内での小テストも含みます。簡単な報告書を求める場合もありますが、その場合、発注から３日（実働）以内に提出するように心掛けてください。しかし、遅れても出さないよりは良い、という考えも必要です。
【履修上の心得】
知的財産法は実践的で実務に直結するものであることを意識し、法律を覚えるよりも使えるようになること、すなわ
ち「なぜ」という疑問を常に念頭に置いて受講することが望まれます。
【科目のレベル、前提科目など】
前提条件や前提科目はありませんが、知的財産法は、民法の特別法に相当する部分が多いので、民法の基礎的知識が活用できれば有益です。
知的財産制度全般を学習することにより、次のステップとして、知的財産権の知識を社会で活用する場合だけでな
く、知的財産を専門として学ぶ場合の基礎的能力も充分培うことができるように配慮しています。
そして、科目レベルとしては、「知的財産管理技能検定」の２級にチャレンジできるレベルを想定しています。
【備考】
知的財産全般を授業で実施することはできないでしょうから、自分で学ぶ心構えが必要です。
いつも「なぜ」という疑問を持つように心がけ、興味が湧き出したら自分から積極的に調べ、担当教員に質問するのもよいと思います。
授業は、教員と学生がお互いに作り上げるものという認識を持ち参加すれば楽しくなります。協力を惜しみませんので、授業を作り上げる一端を担う見巧者となるよう努めてみてください。
そして、この授業を履修し、知的財産の活用に興味が沸いた場合には、更に学び、国家試験である「知的財産管理技
能検定」にチャレンジされることを希望します。加えて、知財の専門家を志し、弁理士試験にチャレンジするのもよろしいでしょう。

－ 349 －

F60001

科

目

名

社会保障法

教

員

名

畑中

祥子

【授業の内容】
日本の社会保障制度の関連法令に関する全般的な知識の習得と、社会保障法における法理論への理解を深める。
【到達目標】
日本の社会保障制度の全般的な知識を身につけ、これからの社会保障のあるべき姿について自分なりの意見を持てるよ
うになることを目的としている。
【授業計画】
第１回 ガイダンス－社会保障制度を取り巻く現状
第２回 社会保障法 総論 ① 社会保障の歴史
第３回 社会保障法 総論 ② 社会保障の保障方法 ‐ 社会保険
第４回 社会保障法 総論 ③ 社会保障の保障法法 ‐ 公的扶助・社会福祉
第５回 社会保障法 総論 ④ 社会保障の権利論
第６回 理解度チェックテスト①総論
第７回 社会保障法 各論 年金 (国民年金法・厚生年金法）① 公的年金制度の仕組み
第８回 社会保障法 各論 年金 (国民年金法・厚生年金法）② 国民年金法（被保険者の範囲・保険給付）
第９回 社会保障法 各論 年金 (国民年金法・厚生年金法）③ 国民年金法（費用の負担・給付制限）
第10回 社会保障法 各論 年金 (国民年金法・厚生年金法）④ 厚生年金保険法（被保険者の範囲・保険給付）
第11回 社会保障法 各論 年金 (国民年金法・厚生年金法）⑤ 厚生年金保険法（費用の負担・給付制限）
第12回 理解度チェックテスト②年金
第13回 社会保障法 各論 医療保険（国民健康保険法・健康保険法）① 医療保険の仕組み
第14回 社会保障法 各論 医療保険（国民健康保険法・健康保険法）② 国民健康保険法（被保険者の範囲・保険給付）
第15回 社会保障法 各論 医療保険（国民健康保険法・健康保険法）③ 国民健康保険法（費用の負担）
第16回 社会保障法 各論 医療保険（国民健康保険法・健康保険法）④ 健康保険法（被保険者の範囲・保険給付）
第17回 社会保障法 各論 医療保険（国民健康保険法・健康保険法）⑤ 健康保険法（費用の負担）
第18回 理解度チェックテスト③医療保険
第19回 社会保障法 各論 介護保険 ① 介護における「措置」から「契約」へ
第20回 社会保障法 各論 介護保険 ② 介護保険法（被保険者の範囲・要介護認定の仕組み）
第21回 社会保障法 各論 労災保険法 ① 労災補償の仕組み
第22回 社会保障法 各論 労災保険法 ② 労災保険法（仕組みと保険給付）
第23回 社会保障法 各論 雇用保険法 ① 雇用保険法（被保険者の範囲）
第24回 社会保障法 各論 雇用保険法 ② 雇用保険法（保険給付）
第25回 理解度チェックテスト④介護・労災・雇用
第26回 社会保障法 各論 生活保護法 ① 生活保護法における「原理」・「原則」
第27回 社会保障法 各論 生活保護法 ② 生活保護法における保護の種類
第28回 社会保障法 各論 社会福祉制度 ① 福祉の普遍化と社会化
第29回 社会保障法 各論 社会福祉制度 ② 児童福祉・障害者福祉
第30回 理解度チェックテスト⑤生活保護・社会福祉社会保障法と呼ばれる単独の法律があるわけではない。
国民年金法・厚生年金法・国民健康保険法・健康保険法・介護保険法・労働者災害補償保険法・雇用保険法の社会保険に関する法律、および、生活保護法・その他各種福祉法を総称して『社会保障法』と呼ぶ。
したがって、本講義では、上記に掲げた各法律についての概要を中心に進める。
その中で、各分野ごとにリーディングケースを取り上げながら、社会保障法の分野でいかなる問題が生じ、それに対してどのような解決が図られているのかについて検討していきたい。
注）上記予定は変更される場合がある。
【授業の進め方】
講義では、大きく、総論・各論に分ける。
各論は、年金・医療・介護・労働・生活保護・福祉とに分割し、第1回目の授業の際に受講生にアンケートを行い、関心の高い分野を多く取り上げることにする。
ノート作成の補助となるレジュメと資料を配布する。
各分野ごとに確認チェックテストを実施し、当該時点での理解度をチェックするとともに、知識の定着を図る。

－ 350 －

【教科書（必ず購入すべきもの）】椋野 美智子・田中 耕太郎『はじめての社会保障 第8版―福祉を学ぶ人へ 』(有斐閣アルマ)（最新版を入手すること）
1800円＊授業には必ず六法を持参すること。
【参考図書】
佐藤 進・西原 道雄・西村 健一郎・岩村 正彦『社会保障判例百選 (別冊ジュリスト (No.153))』【成績評価の方法】①具体的な評価方法
理解度チェックテスト（全5回）と期末試験で評価する。
＊単位の取得には3分の2以上の出席を条件とする。（授業回数30回中20回以上の出席）＊就職活動その他で休んだときは、本学所定の証明書を提出すれば出席扱いとする。
②評価方法の比率
理解度チェックテスト：２５％
定期試験：７５％【「成績評価の方法」に関する注意点】＊出席率は成績評価に反映しない。
【履修上の心得】
教科書として指定した本（その他でも良いが）を受講開始前に通読しておくこと。各法の条文は各自で用意すること。
少なくとも六法は必ず持参すること。
社会保障に関する法律が載っている六法を持参すると講義が理解しやすい（『社会保障法令便覧』労働調査会出版局編
1400円がお勧めである）。
＊期末試験における持ち込みは「六法のみ」なので履修時に注意すること。
【科目のレベル、前提科目など】
憲法・行政法・民法（債権法）等が関連科目だが、特別な知識は必要ない。
新聞やニュースなどで、今、社会保障の中で何が起こっているのかに関心があればよい。

－ 351 －

F60601

科

目

名

労働法

教

員

名

畑中

祥子

【授業の内容】
人が社会生活を送る中で、「労働者」としての側面に光を当て、そこにどのような法的問題があるのか、そして、そのような問題にいかなる解決が図られているのかについて学習することを目的とする。
【到達目標】
労働法の全般的な知識を習得し、社会の中で実際に起きている労働問題について自分なりの意見を持てるようになることを目的としている。
【授業計画】
第１回 労働法」とはどのような法律か？
第２回 労働法の登場人物－「労働者」
第３回 労働法上の登場人物－「使用者」
第４回 労働条件決定システム
第５回 労働者人格の保障
第６回 労基法の実効性確保について
第７回 労働契約の入り口 ‐ 採用内定
第８回 労働契約の入り口 ‐ 試用期間
第９回 労働条件の諸相－賃金
第10回 労働条件の諸相－労働時間
第11回 雇用の場における性差別
第12回 雇用の場におけるハラスメント－セクハラ・パワハラ
第13回 仕事と家庭の両立－「ワーク・ライフ・バランス」の実現へ
第14回 非正規雇用－有期労働契約
第15回 非正規雇用－パートタイム労働法
第16回 非正規雇用―労働者派遣
第17回 労働契約の終了 ‐ 定年制・退職
第18回 労働契約の終了 ‐ 解雇
第19回 企業組織再編と労働契約
第20回 労働基本権保障
第21回 団結権
第22回 団体交渉権
第23回 団体行動権（争議権）
第24回 労働基本権の制限－公務員労働者
第25回 労働組合の組織と運営
第26回 団体交渉権（団交拒否の不当労働行為）
第27回 労働協約
第28回 争議行為
第29回 不当労働行為－不利益取扱い
第30回 不当労働行為－支配・介入
科目名は「労働法」は、労働基準法を中心とする「個別的労使関係法」と労働組合法を中心とする「集団的労使関係法」とに分かれる。授業の前半を個別、後半を集団の講義にあてる。
注）上記予定は変更される場合がある。
【授業の進め方】
上記予定による講義形式。
ノート補助のレジュメ・資料を配布する。
＊授業では、教科書に掲載されている豊富な事例を取り上げるので、必ず教科書を持参すること。
【教科書（必ず購入すべきもの）】【教科書】
水町勇一郎 「労働法 第４版」（必ず最新版を入手すること）有斐閣

3300円＋税＊必ず六法を持参すること。特に労働政策研究・研修機構が毎年出している「労働関係法規集」1155円があると非常に便利である。

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【参考図書】
村中孝史・荒木尚志編『労働判例百選 第8版』有斐閣【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末試験（１００％）で評価する。
＊単位の取得には3分の2以上の出席を条件とする。（授業30回中20回以上の出席）＊就職活動その他で休んだときは、本学所定の証明書を提出すれば出席扱いとする。
②評価方法の比率
期末試験：１００％【「成績評価の方法」に関する注意点】＊出席率は成績評価に反映しない。
【履修上の心得】＊大学を卒業すれば誰もが『労働者』としての側面を意識せざるを得ない。自分の事のように労働法に取り組んでもらいたい。
＊定期試験への持ち込みは「六法のみ」なので履修時に注意すること。
【科目のレベル、前提科目など】
募集・採用から退職までのすべての労働過程に関する労働法と労働問題について全般的な理解が出来るような内容とする。

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F61201

科

目

名

経済法

教

員

名

鈴木

孝之

【授業の内容】
ニュース報道で、カルテル事件や入札談合事件、新規参入を妨害する私的独占事件、大型合併事件、不公正取引事
件、公正取引委員会の立入検査、刑事告発事件などの記事を日常的に目にする。現代の経済法では、自由経済体制の下で、市場における競争秩序維持法（独占禁止法）が基本となっている。企業活動における自由と規制がどのような考え方に基づいて整序されているのかを検討する。
【到達目標】
自由市場経済を支える法体系の基本を理解し、企業法務などの実務で思考できるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 経済法の意義
第２回 独占禁止法の実体規定の体系
第３回 基本概念(1)：競争、事業者、消費者、取引分野
第４回 基本概念(2)：競争の実質的制限、市場支配力
第５回 私的独占と不当な取引制限の関係
第６回 私的独占(1)：排除行為
第７回 私的独占(2)：支配行為
第８回 不当な取引制限(1)：カルテル
第９回 不当な取引制限(2)：入札談合
第10回 共同行為：共同研究開発などの企業間協力
第11回 事業者団体(1)：事業者と事業者団体の関係
第12回 事業者団体(2)：禁止行為
第13回 企業結合規制(1)：一般集中規制
第14回 企業結合規制(2)：市場の画定と市場集中規制
第15回 企業結合規制(3)：単独または共同の市場支配力の形成・強化
第16回 不公正な取引方法(1)：行為類型の特質、公正競争阻害性
第17回 不公正な取引方法(2)：不当な取引拒絶
第18回 不公正な取引方法(3)：差別対価・不当廉売
第19回 不公正な取引方法(4)：不当顧客誘引
第20回 不公正な取引方法(5)：抱き合わせ販売、互恵取引第21回 不公正な取引方法(6)：排他条件付取引、拘束条件付取引
第22回 不公正な取引方法(7)：再販売価格維持行為、不当な取引妨害
第23回 不公正な取引方法(8)：優越的地位の濫用
第24回 知的財産権と独占禁止法(1)：知的財産権を用いた独占禁止法違反行為
第25回 知的財産権と独占禁止法(2)：ライセンス契約と拘束条件付取引第26回 国際取引と独占禁止法
第27回 執行機関・排除措置命令・課徴金納付命令
第28回 審判手続・審決取消請求訴訟
第29回 差止請求訴訟と損害賠償請求訴訟
第30回 犯則調査手続と刑事罰【授業の進め方】
教科書による予習で分かりにくかったところをチェックしてきていることを前提に、授業では、教科書に加え、配布するレジュメをもとに説明する。受講生が理解したところと理解していないところを質疑応答により確認して進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
未定（『事例で学ぶ独占禁止法』（有斐閣から出版予定）か、下記『経済法－独占禁止法と競争政策〔第6版〕』のいずれかにするが、授業開始時までに指示する。）【参考図書】
岸井大太郎ほか著『経済法－独占禁止法と競争政策〔第6版〕』2010年・有斐閣、2,520円
舟田正之ほか編『独禁法審決・判例百選〔第7版〕』2010年・有斐閣、2,940円
泉田成美・柳川隆著『プラクティカル産業組織論』2008年・有斐閣、1,995円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験（問題形式は、択一式問題と論述式問題からなる。）に、授業貢献度（質疑応答時の発言実績等）を加味して－ 354 －

評価する。
②評価方法の比率
定期試験：90％ 授業貢献度：10％【履修上の心得】
なによりもまず授業に出席して、講師や他の受講生と一緒になって、問題を把握して体系的・図解的に考えてみないと、理解が進まない。また、分からないことがあったら、積極的に質問することが大事で、歓迎します。
【科目のレベル、前提科目など】
憲法、行政法、民法、会社法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法などの基礎知識があれば、興味深い関連性が見いだせてさらに面白くなるが、それらを履修していなければ、学ぶのに適さないということでは全くない。
企業活動の基本法であり、基本六法のほかに、知的財産権法、国際法、国際私法などが関係してくる総合的な法分野である。応用・発展レベルの科目であるが、扱われる事件例は、新聞や放送で話題になって聞き知っているようなものであるので、学びやすいものと考えている。

－ 355 －

F61801

科

目

名

環境法
環境と法

教

員

名

井上

秀典

【授業の内容】
地球温暖化、化学物質、土壌汚染、環境影響評価、生物多様性など環境の変化に伴い多種多様な問題が起こっている。これらの問題に対応する国内法および国際法に言及するとともに環境分野の国内法と国際法の密接な結びつきについて授業を進めていく。
【到達目標】
環境に関する法が、どのような内容のものであり、またどのような役割を今日、果たしているのかを理解してもらうことを目標としている。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 環境法の歴史：
1960年代から現在に至るまでの環境法の歴史を概説する。
第３回 環境基本法と環境基本計画：
環境問題解決の国内的指針となる環境基本法と環境基本計画の成立経緯および内容を説明し、問題点を指摘する。
第４回 環境アセスメント
環境アセスメント制度、環境アセスメント法およびアセスメントに関する条約について説明しその問題点を探る。
第５回 大気汚染と法
窒素酸化物や硫黄酸化物の規制など大気汚染防止法を中心に検討する。
第６回 水質汚濁と法
水質汚濁防止のためにどのような法規制がなされているのか水質汚濁防止法を中心に検討する。
第７回 廃棄物と法(1)
主として産業廃棄物に対する法規制および産業廃棄物をめぐる紛争解決について検討する。
第８回 廃棄物と法(2)
循環型社会形成推進基本法をはじめとする各種リサイクル法について検討する。
第９回 土壌汚染と法
ダイオキシン問題をはじめ土壌汚染を防止する法について検討する。
第10回 化学物質と法
PRTR法を中心に化学物質規制について考える。
第11回 自然環境保全と法
自然保護制度や野生動植物の保護と法について検討する。
第12回 被害者救済制度
水俣病問題にも触れ、被害者救済制度について検討する。
第13回 環境紛争の調停
訴訟による解決ではなく環境紛争の調停という面にスポットを当てて解説する。
第14回 環境訴訟と法（１）
環境行政訴訟分野の法律および判例を分析し、その果たす役割を解説する。
第15回 環境訴訟と法（２）
環境民事訴訟分野の法律および判例を分析し、その果たす役割を解説する。
第16回 授業内試験
第17回 地球規模の環境問題と法（一般）
地球規模の環境問題に対する国際法上の枠組みをリオ宣言、アジェンダ21などを中心に解説する。
第18回 気候変動
地球温暖化防止に関して京都議定書を中心とした現在の状況およびCOP18の成果にもふれ、国内法制度にも言及する。
第19回 オゾン層保護
オゾン層保護のための国内・国際法的枠組みおよび政策について解説する。
第20回 酸性雨
酸性雨問題については主に欧米地域の法制度について解説する
第21回 海洋汚染
海洋汚染防止のための国内・国際法的枠組みについて解説する。
第22回 有害廃棄物の国境を越える移動
有害廃棄物の国境を越える移動問題に関する国内・国際法的枠組みについて解説する。
第23回 生物多様性
生物多様性保護のための国際法的枠組みについて解説する。
第24回 原子力
原子力の安全性、原子力損害による救済に関する法制度の現状および問題点を探る。
－ 356 －

第25回 漁業資源
高度回遊性魚種などの漁業資源規制を巡る問題をみなみまぐろ事件などを題材に検討する。
第26回 環境と貿易
GATT、WTOを巡る環境と貿易の問題を検討する。
第27回 地球規模の環境問題と責任
地球規模の環境問題と国際責任について検討する。
第28回 国際環境法の原則・義務
国際環境法にみられる原則および義務について予防原則を中心に検討する。
第29回 国際環境法の履行・遵守
国際環境法において条約の中にどのように履行確保制度が確立されているか、またその問題点を検討する。
第30回 まとめ【授業の進め方】
関連資料の配布、および環境関連のビデオを見てもらうことによって理解を深めながら講義を進めていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用せず【参考図書】
参考図書：大塚直 『環境法』有斐閣、『地球環境条約集（第４版）』中央法規出版、『環境法判例百選』 有斐閣『環境白書』 環境省、『ベーシック環境六法』 第一法規
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
試験による評価 二回②評価方法の比率
授業内試験50％＋定期試験50％【履修上の心得】
単に知識を習得するだけでなく、問題意識を持って積極的に授業に参加してほしい。そのためにも講義に出席することが重要である。
【科目のレベル、前提科目など】
憲法、行政法、民法、国際法などの環境分野の中に入っていた法を環境法として、取り扱うので憲法、行政法、民法（特に不法行為）、民事訴訟法、国際法の知識があった方が望ましい。
環境法という学問分野は最近確立されてきた分野であり、その研究対象は多岐にわたっている。そのため、憲法、民法などの基礎的学習が前提となる。

－ 357 －

F70001

科

目

名

国際法Ⅰ

教

員

名

荒木

教夫

【授業の内容】
国際社会の本質は如何なるものとして認識し得るかというのが担当者の問題意識です。この問題の追求のために、現実に国際社会を規律している個々の国際法規がどのような実体を備えているのか、それがどのような価値観を前提とし、どのように機能しているかを明らかにするという方法をとります。
国際法Ⅰでは、基礎理論、法源、地的管轄権が主たる対象となります。具体的な事例を取り上げながら講義を進めます
が、予習してあることを前提にしますので準備は十分にしておいて下さい。国際法の歴史的な変容過程に注目し、どの様な価値観の衝突が存在し、それがどの様な過程を経て制度化されていったか、あるいはされなかったか、そうした国際法の形成過程において国家の持つ様々な「力」は如何なる意味を持ったか、あるいは持たなかったかといった点に着目して講義します。
【到達目標】
国際関係の基本的な枠組理解を目標とする。
【授業計画】
第1回(１)国際社会の構造的特質
国際法が妥当する国際社会は国内社会とどのように異なるのか。社会的特質の相違はそれぞれの法の形成・適用・執行のあり方にどのような影響を与えているか。
第2回～第3回(２)国際法の歴史的展開
国際法は如何なる歴史的経緯を経て今日に至ったか。
第4回
(３)法源
国際法は如何なる形式で存在するか。
第5回(４)慣習国際法
第6回～第11回(５)条約法条約の締結・留保・第三国に対する効力・条約の解釈・無効原因・変更と終了
第12回～第13回(６)国際法と国内法の関係
国際裁判における国内法・国際法の国内的効力
第14回～第15回(７)国家承認・政府承認
第16回(８)国家承継
第17回～第19回(９)国家の基本的権利義務
国家主権・平等権・不干渉義務
第20回(10)管轄権の基本構造
第21回～第22回(11)主権免除
第23回(12)国家領域
第24回(13)領土・国境紛争
領域の得喪について国際法はどう規律しているのか、軍事占領が継続している地域はどの様な国際法的地位をもつのか。北方領土問題等、日本の領土問題にはどの様なものがあるのか。
第25回～第30回(14)海洋法
領海の幅・無害通航権・国際海峡・公海・排他的経済水域・大陸棚・深海底【授業の進め方】
質疑応答を伴う講義。

－ 358 －

【教科書（必ず購入すべきもの）】
広部和也ほか著「導入対話による国際法講義」（第３版）不磨書房
杉原高嶺編集代表「コンサイス条約集」三省堂
条約集は必携です。講義の際に持参してください。既にいずれかの条約集を所持している学生が新たに購入する必要はありません。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末試験（100%）②評価方法の比率
学期末試験（100%）【「成績評価の方法」に関する注意点】
欠席の多い学生が試験で合格点に達したことはありません。
【履修上の心得】
予習【科目のレベル、前提科目など】
基本的内容－ 359 －

F70601

科

目

名

国際法Ⅱ

教

員

名

荒木

教夫

【授業の内容】
国際社会の本質は如何なるものとして認識し得るかというのが担当者の問題意識です。この問題の追求のために、現実に国際社会を規律している個々の国際法規がどのような実体を備えているのか、それがどのような価値観を前提とし、どのように機能しているかを明らかにするという方法をとります。
国際法Ⅱでは、地的管轄権の一部、人的管轄権、国家責任、紛争の平和的解決が対象となります。具体的な事例を取り上げながら講義を進めますが、予習してあることを前提にしますので準備は十分にしておいて下さい。国際法の歴史的な変容過程に注目し、どの様な価値観の衝突が存在し、それがどの様な過程を経て制度化していったか、あるいはしな
かったか、そうした国際法の形成過程において国家の持つ様々な「力」は如何なる意味を持ったか、あるいは持たなかったかといった点に着目して講義します。
【到達目標】
国際関係の基本的な枠組理解を目標とする。
【授業計画】
第1回 南極第2-7回 国際航空・宇宙法
領空の法的性質・航空機の法的地位・航空犯罪・宇宙空間の法的性質・宇宙活動に対する管轄権・宇宙空間の開発利用
方式
第8-13回 個人
国籍・外国人・犯罪人引渡・政治犯罪人不引渡・難民・国際的人権保障
第14-18回 外交・領事関係
外交使節の任務・領事の任務・特権免除・外国駐留軍隊
第19-23回 国家責任
国家責任の発生・責任追求の条件・責任の解除・無過失責任原則の導入
第24-25回 国際環境の保護
第26-30回 紛争の平和的解決
非裁判手続・裁判手続：仲裁裁判と司法裁判・国際司法裁判所の管轄・勧告的意見【授業の進め方】
質疑応答を伴う講義【教科書（必ず購入すべきもの）】
広部和也ほか著「導入対話による国際法講義」不磨書房
杉原高嶺編集代表「コンサイス条約集」三省堂
条約集は必携です。講義の際に持参してください。既に手元にある人は新たに買う必要はありません。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末試験（100%）②評価方法の比率
学期末試験（100%）【「成績評価の方法」に関する注意点】
欠席の多い学生が試験で合格点に達したことはありません。
【履修上の心得】
予習【科目のレベル、前提科目など】
基本的内容－ 360 －

F72401

科

目

名

国際経済法

教

員

名

鈴木

孝之

【授業の内容】
活発な国際貿易が私たちの生活を支えている。貿易障壁を設ける保護主義の連鎖が世界経済を萎縮させ、戦争を惹起した歴史もある。国際経済法は、国家に課せられる自由貿易のルールである。しかし、各国は、国際競争力がある自国産業については自由貿易を、そうでない産業には保護措置を主張する。また、自由貿易の一方的促進は、先進国と開発途上国の間の所得格差を拡大させるとの反発もある。この講義では、GATT、WTO、GATS、TRIPS、FTA、EPA、
TPPといった、聞いたことはあるが、どこか縁遠いように感じられる問題を、日常の中のルールと紛争解決方法であることを確認しながら、学んでいく。
【到達目標】
グローバル化した世界経済の場面で、次々と生じる国際的な貿易紛争を基本原則とその段階的組み合わせによって、解決策を考察できるようにする。
【授業計画】
第１回 GATTに至る歴史
第２回 GATTの基本原則
第３回 WTOに至る経緯
第４回 最恵国待遇の原則
第５回 内国民待遇の原則
第６回 数量制限禁止の原則
第７回 関税引下げの原則
第８回 関税引下げ交渉の歴史
第９回 セーフガード（要件）
第10回 セーフガード（手続）
第11回 アンチダンピング（要件）
第12回 アンチダンピング（手続）
第13回 補助金・相殺措置（要件）第14回 補助金・相殺措置（手続）第15回 農業貿易
第16回 サービス貿易（GATS）
第17回 知的財産権と南北問題
第18回 知的財産権とTRIPS協定
第19回 GATTにおける紛争処理手続
第20回 WTOにおける紛争処理手続
第21回 地域貿易協定
第22回 FTA、EPA、TPPの展望
第23回 貿易と環境保護問題
第24回 非関税障壁（検疫制度、基準・認証制度）
第25回 貿易と競争政策
第26回 EUにみる共同市場化（EUの歴史と構成）
第27回 EUにみる共同市場化（物の自由移動）
第28回 EUにみる共同市場化（人の自由移動）
第29回 EUにみる共同市場化（EU競争法）
第30回 EUにみる共同市場化（統一通貨ユーロ）【授業の進め方】
教科書による予習で分かりにくかったところをチェックしてきていることを前提に、授業では、教科書に加え、配布するレジュメをもとに説明する。受講生が理解したところと理解していないところを質疑応答により確認して進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
田村次朗著『WTOガイドブック〔第2版〕』2006年・弘文堂、2,940円【参考図書】
滝川敏明著『WTO法〔第2版〕』2010年・三省堂、2,625円
中川淳司ほか著『国際経済法〔第2版〕』2012年・有斐閣、3,780円
松下満雄ほか編『ケースブック WTO法』2009年・有斐閣、3,150円
庄司克宏著『欧州連合 統治の論理とゆくえ』2007年・岩波書店、798円－ 361 －

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験（問題形式は、択一式問題と論述式問題からなる。）に、授業貢献度（質疑応答時の発言実績等）を加味して評価する。
②評価方法の比率
定期試験：90% 授業貢献度：10％【履修上の心得】
なによりもまず授業に出席して、講師や他の受講生と一緒になって、問題を把握して体系的・図解的に考えてみないと、利害が進まない。また、分からないことがあったら、積極的に質問することが大切で、歓迎します。
【科目のレベル、前提科目など】
国際法Ⅰ、国際法Ⅱ、国際組織法、国際私法、経済法などの基礎知識があれば、興味深い関連性が見いだせてさらに面白くなるが、それらを履修していなければ、学ぶのに適さないということでは全くない。国際的な企業活動と各国の
いわゆる国益が絡み合いながら、それでもアクセルとブレーキを巧みに組み合わせて、多国間でそれぞれの国境を超える企業の経済的活動に対して規制しようとする場合に、許容されることと許容されないことを区別するルールを形成したこと（新聞等における国際的な経済記事を含む。）への興味が大切である。

－ 362 －

F73001

科

目

名

国際私法

教

員

名

草間

裕子

【授業の内容】
日本人と外国人が結婚する場合、どちらの国の法律に従って手続きを行えばよいのでしょうか。日本企業が外国企業を相手方として結んだ契約上の争いは、どちらの国の法律に従って解釈されるのでしょうか。また、日本人が海外旅行先で事故に巻き込まれた場合、相手に対する損害賠償請求はどこの国の法律に基づいてなせばよいでしょうか。
実は、これらの問いに対する解答を導くには国際私法の知識が必要不可欠になります。国際私法とは、日本では「法の適用に関する通則法」のことを指し、この法律は、法律行為の相手方が外国私人である民事事案に対して、いかなる国の法を適用すれば望ましい解決ができるかを決めています。
気軽に国境を越え、また日常的にも外国人と接する機会が増えた昨今ですが、ひとたびそこで生じたトラブルは、当
然に「日本の裁判所で日本の法を適用して」解決が図られるわけではなく、まずは「どこの国の裁判所で・どこの国の法を適用して」事案を判断するべきなのか、というもう一つ新しい視点を加えて検討する必要があります。それは、たとえ当事者の一方が日本人であっても、外国裁判所で審理を行う方が適切な場合もあれば、日本の裁判所で外国法を適用して審理をすることの方が適切な場合もあるからです。
この授業では、国際的な民事事件が解決に至るまでのプロセスを、特に「どこの国の法を適用するか（これを準拠法といいます）」という観点から学んでいきます。世界には様々な法律・制度が存在し、そこに反映されている多様な価値観に触れることで、互いの利益の調整をいかに図るのかを、身近にある事案を通して理解していきましょう。
【到達目標】
国際民事手続の全体像を把握し、その中で国際私法の機能や必要とされる場面を理解する。簡単な事例問題につき、準拠法を特定するプロセスを理解する。
【授業計画】
第１回 序論 ガイダンス（履修案内・テキスト案内）/国際私法とは何か１
第２回 序論 国際私法とは何か２
第３回 序論 国際的な法の適用関係１
第４回 序論 国際的な法の適用関係２
第５回 序論 国際的な法の適用関係３
第６回 総論 国際私法の基本構造
第７回 総論 法律関係の性質決定
第８回 総論 連結点の確定１
第９回 総論 連結点の確定２
第10回 総論 準拠法の特定１
第11回 総論 準拠法の特定２
第12回 総論 公序１
第13回 総論 公序２
第14回 総括①
第15回 各論総説
第16回 各論 権利の主体１（自然人）
第17回 各論 権利の主体２（法人）
第18回 各論 法律行為１（契約）
第19回 各論 法律行為２（消費者契約、労働契約）
第20回 各論 法律行為３（不法行為）
第21回 各論 法律行為４（生産物責任、名誉信用棄損）
第22回 各論 債権譲渡・知的財産権・物権等
第23回 各論 婚姻関係１（婚姻の成立と効力）
第24回 各論 婚姻関係２（夫婦財産）
第25回 各論 婚姻関係３（離婚）第26回 各論 親子関係１（実親子関係）
第27回 各論 親子関係２（養親子関係）
第28回 各論 親子関係３（親族関係）
第29回 各論 相続・遺言・扶養義務等
第30回 総括②
民法、商法、民事訴訟法などの基礎知識を有していれば授業の理解度は深まるでしょう。しかし、それらの科目を履修していない場合であっても受講には問題ないよう、最低限の必要な知識や専門用語につき講義中に説明を加えながら進めていく予定です。
また、上記の授業計画に示されている各々の法律問題は、すべて相手方が外国人または外国企業であることを前提として説明されることを念頭におきましょう。
－ 363 －

【授業の進め方】
１．原則として講義形式による。必要に応じてレジュメを配布する。
２．進度や理解度によって講義の順番を入れ替えたり内容を変更したりすることがある。
３．各回の授業においてリアクションペーパーを配布する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
原則として使用しない。参考資料は適宜配布する。
【参考図書】
１．神前＝元永＝早川『国際私法（第3版）』（有斐閣アルマ、2012年、2,415円）
２．松岡博『国際関係私法入門（第3版）』（有斐閣、2012年、2,520円）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１．定期試験による。
２．評価の補助として小テストまたはレポートを課す。
３．全体の講義回数のうち3分の2以下の出席の者は評価の対象としない。
②評価方法の比率
１．定期試験70％
２．小テストまたはレポート30％【履修上の心得】
国際性を有する私人間の様々な法的紛争を取り扱うため、扱う領域がとても広いことが面白さでもある。
身近な外国人間の問題に関心のある・国際取引に興味がある・将来国際的な舞台で活躍したいと願う者はもちろんのこと、シラバスを読んで少しでも興味を持った者は、気軽にそして積極的に履修してほしい。
授業には必ず「法の適用に関する通則法」が掲載された六法を持参すること。
【科目のレベル、前提科目など】
受講にあたっては民法・商法・民事訴訟法等の法律基本科目を履修中か履修済みであることが望ましい。
他にも国際法・知的財産法・労働法等に関連する分野に興味を持つ者にとっても参考となる科目である。
なお、適宜、条約や外国法の内容や考え方に言及することがあるが、特定の外国法制度自体の学習を主として取り扱う
科目ではない。
これまでに触れてきた他の法律科目の法理論と比べて、どのような違いがあるかを感じ取って欲しい。

－ 364 －

F75101

科

目

名

英米法

教

員

名

北井

辰弥

【授業の内容】
本講義は、英米法を概論するものです。比較法の体系のなかで英米法がどのように位置づけられるのか、そしてそのように分類されるさいの特徴は何かという点をまず明らかにし、さらに近代日本との関係に配慮しながら、過去から現在までの英米法を通観しようとするものです。英米と一口にいってもアメリカ法は連邦制や違憲立法審査制など独自の法発展があり、後半にまとめて議論する予定です。
【到達目標】
英米法の特徴とされる次の4点の正しい理解を目標とします。すなわち、コモン・ローとエクイティとの二重構造、法の支配、判例法主義、国民の司法参加です。
【授業計画】
第１回 英米法を学ぶ意義
第２回 近代日本と西洋法の継受（１）
第３回 近代日本と西洋法の継受（２）第４回 世界の法系（１）
第５回 世界の法系（２）
第６回 コモン・ローの生成と発展（１）
第７回 コモン・ローの生成と発展（２）
第８回 コモン・ローの生成と発展（３）
第９回 コモン・ローの生成と発展（４）第10回 エクイティ（１）
第11回 エクイティ（２）
第12回 法の支配（１）
第13回 法の支配（２）
第14回 制定法（１）
第15回 制定法（２）
第16回 判例法（１）
第17回 判例法（２）
第18回 陪審制度（１）
第19回 陪審制度（２）
第20回 アメリカ建国と法（１）
第21回 アメリカ建国と法（２）
第22回 連邦制度（１）
第23回 連邦制度（２）
第24回 違憲立法審査制度（１）
第25回 違憲立法審査制度（２）
第26回 イギリスの法律家
第27回 アメリカの法律家
第28回 現代のイギリス法
第29回 現代のアメリカ法
第30回 総まとめ【授業の進め方】
上記の内容について、レジュメを使って講義します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しません。
【参考図書】
田中和夫著「英米法概説」
望月礼二郎著「英米法」（青林書院）
田中英夫著「英米法総論 上・下」（東京大学出版会）
木下毅著「アメリカ法総論入門」（有斐閣）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期筆記試験と平常点で評価します。
－ 365 －

②評価方法の比率
定期筆記試験70％、平常点30％【「成績評価の方法」に関する注意点】
平常点の評価にあたっては、授業への積極的参加が考慮されます。
【履修上の心得】
とくにありません。
【科目のレベル、前提科目など】
入門レベルですが、日本の司法制度についての一定の知識があることを前提で講義します。

－ 366 －

F75701

科

目

名

ドイツ法

教

員

名

津野

義堂

【授業の内容】
ドイツの法学教育のさわりと、いちばんドイツらしい法というものの考え方をお伝えしたい。
事例問題の解決のしかたや、歴史が生きているという実感、映画やオペラなどの文化の中の法権利を、視聴覚教材も活用しながらいっしょに体験したい。
日本の民法典もドイツ民法典もできてから100年がたった。もはや、「起源やお手本に学ぶ」必要はないと考えられるかもしれない。しかし、法の知識と学問そのものが言葉の技術であり歴史的な存在なので、現行法の本当の意味を知る
ためには歴史的な理解と比較の視点が欠かせない。現代に生きている法を理解するためには、本来の意味を知り地球的な規模で普遍的な枠組を理解することが重要である。ドイツの法と社会を理解し、ドイツの法情報を処理する能力を養
うことがこの講義の目的である。
【到達目標】
問題の解決方法として、SQ3Rの学習方法と鑑定スタイルを使えるようにする。そのうえでドイツの法を理解する。
【授業計画】
第１回 ドイツの基本法と国制 (ヨーロッパ共同体の中の位置づけ) 文献案内
(外国人のためのドイツ法研究入門)
第２回 不易と流行 Dauer und Vergänglichkeit (改正することが許されない法権利)
第３回 SQ3R (「5段階の読み方」を使った学習法) ドイツの法学教育の特徴
第４回 SQ3Rの実践 das Recht(法権利)とは何か
第５回 3次元のパースペクティヴ (法比較、歴史、思想哲学)
第６回 Rudolf von Jhering(イェーリング)『das Recht(法権利)のための闘争』
第７回 シェークスピア『ヴェニスの商人』を使って
第８回 約束と契約 (法規範をルール一般から区別する基準は何か)
第９回 イェーリングの講演と初版、改訂版の違いについて(日本への翻訳紹介の癖)
第10回 差別と平等の問題(公平と衡平)
第11回 シカーネ (Schikanenverbot)「いやがらせはだめよ」「売買は賃貸借を破るか」
第12回 事例問題の解法 (事例問題とはどのようなものか)
第13回 "4"がマジックナンバー Gutachtenstil (鑑定スタイル)
第14回 私の上着を君が着たら「上着の設例」ドイツ民法典985条 (所有者と占有者の関係)
第15回 「中古車の設例」(Vindikationとcondictio indebiti)
第16回 「ベッドの設例」ドイツ民法典433条2項 (買主の義務=債務)
第17回 遅滞と不能
第18回 cic (契約締結上の過失)
第19回 pFv (積極的請求侵害)
第20回 小テスト
第21回 Friedrich Carl von Savigny(サヴィニー)
第22回 「占有」と所有 (現代ローマ法の体系)
第23回 ローマ法の継受とドイツ法
第24回 法比較から統一法への流れ---CISG(国連統一売買法)
第25回 日本法と比較してみよう(最高裁のバックホー判例)
第26回 三つの契約が締結されたとは?「刑法教科書の設例」
第27回 ドイツの面接試験 (サヴィニー、物権契約と無因的所有権移転)
第28回 ドイツの司法試験問題 (セルフのガソリンスタンドでハイオク満タンにして代金を支払わないで走り去った事例)
第29回 刑法と民法の交錯(ドイツ刑法典)
第30回 落穂ひろい(見返しと展望)
内容には２つの方向がある。ひとつはドイツ法の基礎知識である。法律や裁判制度や判例の知識をお伝えするのはもちろんであるが、国民的な関心を呼んでいる時事的なトピックもとりあげる。また、ヨーロッパ法と国際統一法の素材もとりあげる。第２の内容は受講者の関心しだいだが、法律ドイツ語そのものとドイツ語で情報収集するためのヒントとトリックをお教えしたい。これには法情報学的なトピック（例：特殊文字やデータベース、インターネットなど）も含まれる。
【授業の進め方】
１．導入（SQ3Rという学習法の紹介・ドイツの法と法学教育の特徴）
２．ヨーロッパ法の歴史的一体性－ 367 －

３．ドイツ法とローマ法の比較（系：ゲルマン法との比較）
４．比較法的な枠組（ヨーロッパ各国法と国際私法）
５．売買と所有権の移転（ドイツ法のとんでもない特徴とその起源、不当利得法、時効）
６．結婚、婚姻、婚姻外生活共同体、家庭の概念
７．ヨーロッパ法、英米法、統一法
８．ドイツ法の情報収集の方法（紙メディアとインターネット）
さらに具体的な法素材として民法と国連統一売買法をとりあげる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書を使用します。『法知の科学XII』中大生協(2012)。
【参考図書】
参考書は必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末試験の結果を基礎として、レポート（希望者）などの課題を合わせて評価する。試験は試験用素材を示して解釈を求めるような形になる予定。教科書の史料や条文などの資料を参照する期末試験と、参照不可でアンケートといっていいくらい基本的な知識を確認する小テストをおこないたい意向です。
②評価方法の比率
判定比率は、出席・レポートを考慮する平常点(33%)と小テスト（授業内テスト33%）と学期末試験(34%)を3分の1ずつとする。
【履修上の心得】
なるべく最先端の議論のある素材を扱いたいと考えている。判断基準が衝突したり、複数の解答が可能であったりする。批判的に自分が納得することが重要だ。ドイツのテレビニューズや新聞雑誌インターネットを通じての情報などに触れていただけるようにしたい。
【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語は望ましいが、基本的に対訳で資料を用意するから、全然知らなくてもさしつかえない。
比較の観点が中心であり、文化の観点が加えられる。その意味で応用科目であるが、法学再入門にも役立つものとしたい。

－ 368 －

F76301

科

目

名

フランス法

教

員

名

白石

智則

【授業の内容】
世界の人権思想に多大なる影響を与えた人権宣言を生んだ国。世界初の近代的民法典であるナポレオン法典を生んだ国。この講義では、そんな「法の国」フランスを皆さんに体感してもらいます。
フランス語を学んだことのある人、あるいは、これから自力で学ぼうという強い意志がある人だけ受講してください。軽い気持ちで受講すると後で後悔することになります。
【到達目標】
フランスの基本的な法制度（統治機構・裁判制度など）について理解するとともに、フランス語の基礎的な法律文献を読む力を身につけることを目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、フランス法を学ぶ意義
第２回 フランスの地理
第３回 フランスとフランス法の歴史(1) フランク王国
第４回 フランスとフランス法の歴史(2) ヴァロワ朝
第５回 フランスとフランス法の歴史(3) ブルボン朝
第６回 フランスとフランス法の歴史(4) フランス革命(1)
第７回 フランスとフランス法の歴史(5) フランス革命(2)
第８回 フランスとフランス法の歴史(6) フランス革命(3)
第９回 フランスとフランス法の歴史(7) 第二共和政・第二帝政
第10回 フランスとフランス法の歴史(8) 第三共和政
第11回 フランスとフランス法の歴史(9) 第四・第五共和政
第12回 フランスの国家体制(1) 大統領
第13回 フランスの国家体制(2) 政府・首相
第14回 フランスの国家体制(3) 国会
第15回 フランスの国家体制(4) 行政組織
第16回 フランスの裁判制度(1) 司法裁判所
第17回 フランスの裁判制度(2) 行政裁判所・特殊な裁判所
第18回 フランスの裁判制度(3) 法律家
第19回 フランス法の法源
第20回 フランス人権宣言(1)
第21回 フランス人権宣言(2)
第22回 フランス憲法・行政法
第23回 フランス民法(1)
第24回 フランス民法(2)第25回 フランス商法
第26回 フランス刑法・その他
第27回 研究報告(1)
第28回 研究報告(2)第29回 研究報告(3)第30回 研究報告(4)上記のほか、随時、フランス語文法の講義を行います。
【授業の進め方】
レジュメを配布し、このレジュメに従って講義を行います。ただし、フランス語文献を資料として使うときは、その翻訳を受講者にしてもらいます。また、講義の最後には、フランス法に関する特定のテーマについて、受講者に研究報告をしてもらいます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
講義中にフランス語文法の解説をしますが、それだけでは不十分です。フランス語文法に自信の無い受講者は、必ず文法書を購入して各自で勉強してください。講義の際にはおすすめの文法書も紹介します。
また、フランス語の辞書を購入し、講義の際に持参してください。それぞれが使いやすいと思うものでかまいません
が、中型辞書では『ロワイヤル仏和中辞典』（旺文社）、『新スタンダード仏和辞典』（大修館書店）、小型辞書では『クラウン仏和辞典』（三省堂）、『プチ・ロワイヤル仏和辞典』（旺文社）がお勧めです。

－ 369 －

【参考図書】
滝沢正『フランス法』（三省堂、第４版）
中村紘一ほか監訳『フランス法律用語辞典』（三省堂）
山口俊夫編『フランス法辞典』（東京大学出版会）
そのほかの参考文献については、講義のときに紹介します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
講義への参加姿勢、フランス語文献の読解力、研究報告の内容により評価します。定期試験は行いません。なお、全講義の３分の２以上出席していない学生には単位を付与しません。
②評価方法の比率
講義への参加姿勢：３０％
仏語文献の読解力：３０％
研究報告の内容 ：４０％
【履修上の心得】
かなりの量の予習が必要となります。その覚悟ができている人のみ受講してください。繰り返しますが、軽い気持ちで受講すると後で後悔することになります。
【科目のレベル、前提科目など】「フランス語ⅠⅡⅢⅣ」が前提科目となりますが、十分な自習をすることを条件としてフランス語科目を履修してない学生の履修も認めます。関連科目は、西洋法制史、比較法、ＥＵ法その他の基礎法科目、六法を中心とする日本の実定法科目など、ほとんどすべての法律科目です。

－ 370 －

F77001

科

目

名

ＥＵ法

教

員

名

荒木

教夫

【授業の内容】
第２次世界大戦後、「欧州統合」への動きは活発化した。「石炭鉄鋼共同体」、「経済共同体」、「原子力共同体」という３つの共同体が成立したが、それらは後に統合され、「欧州共同体」（ＥＣs）となったが、それは、1992年に域内市場統合を達成した後、1993年にはマーストリヒト条約により通貨統合や共通外交政策など新しい機能の実現を目指す「欧州連合」（ＥＵ）へと発展した。
その後、ＥＵは、アムステルダム条約、ニース条約、欧州憲法条約を経てリスボン条約に至り、単一の国際法人格を付与されるなど新しい展開を見せている。
従来、ＥＵの基本法であった「ＥＣ法」は、「欧州連合の機能に関する条約」等に姿を変え、基本権憲章に法的拘束力が付与され、欧州議会の権限が拡張されるなど、単一の国際法人格の付与と相俟って、ＥＵは、対構成国との関係でその独自性を色濃くしつつある。
この講義では、ＥＵの形成過程、主要機関、法源、基本法の内容を中心に概説する。
【到達目標】
ＥＵの形成過程を知ると同時に、ＥＵという枠組みが構成国とは異なる独特の存在であり、構成国とどのように調和を保とうとしているかを知ることである。
【授業計画】
第1-5回 欧州統合の歴史：欧州で経済統合が進められた背景には何があるか。
(1) ECSCまで(2) ECSCから（統合理論・経済統合の諸形式の解説を含む）(3) ルクセンブルクの妥協から（EC、EU）(4) 80年代の展開 統合強化
(5) アムステルダム条約、ニース条約、憲法化とその挫折、リスボン条約。
第6-8回 EU法の形成：法源・分類・性質(1)法源（一次的法源と二次的法源）(2)直接効果(3)優越性
第9回 EUの機関（Comitologyを含む）
第10回 決定手続・表決方法
第11回 権限の性質と分配：機関間および加盟国と共同体との権限分配
第12-14回 EU司法制度：司法審査制度概要・管轄権・直接訴訟と先決判決手続
第15-16回 物の自由移動：税・関税・課徴金・数量制限とMEQRs
第17回 サービスの自由移動
第18-19回 人の自由移動：労働者の自由移動・EU諸国の出入国管理政策
第20回 人権の保護：欧州市民権
第20-26回 国際的アクターとしてのEU(1)対外関係機関の権限とその対象(2)条約：既存条約の効力・条約締結権・条約締結手続・混合協定(3)共通通商政策 WTOとの関係（地域主義とWTO）(4)外交関係(5)国際組織/UNとの関係
第27回 CFSP
第28回 共通防衛政策
第29回 開発援助政策
第30回 エネルギー政策・原子力政策（EURATOM）【授業の進め方】
質疑応答を伴う講義。といってもKingsfield先生のような雰囲気はない。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
講義中に読むべき関連論文を随時指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期筆記試験
②評価方法の比率
定期筆記試験：100％－ 371 －

【履修上の心得】
あらゆる学問に言えることだが、歴史的に捉える姿勢が重要である。EU法のような複雑な制度も、過去に遡って調べていけばある程度理解可能となる。
【科目のレベル、前提科目など】
入門レベル程度。ただし、予習なしに出席して理解できる講義なんぞ、大学にあるはずがない。

－ 372 －

F77701

科

目

名

イスラム法

教

員

名

藤田

純子

【授業の内容】
世界人口の五分の一以上を占めるイスラーム世界については、私たちにとって未知の部分があまりに多い。まずイス
ラームは、宗教であると同時に当該社会における人々にとっての文化、社会的伝統の構成要因である。さらに確固たる伝統を築き上げるには、イスラーム法(シャリーア)、固有の法学的世界観（タウヒード）、イスラーム共同体（ウンマ）の三つの基本的柱が大きく貢献している。
人々の生活の規範であるシャリーアでは、人間の行為は法律、道徳といった個別的領域に分割されることはない。この法は個人としてはもとより家族、組織あるいは国家として、ある行為を行う場合に、その正当性を決定する法的基準とされている。その内容は民事・刑事上の事項から宗教儀礼にまで及ぶのである。
特に立法者が神であるゆえに、「法の支配」においてもイスラームは西洋型のそれとは異なる。それでは、神と人間との関係は何か。それは、一種の法律上の委任契約における委任者(神）と受任者(人間）との関係ととらえることができる。
以上のような視座から本講義では、イスラーム法の現代的意義を、比較文明論的に考察しながら展開する。
【到達目標】
イスラーム世界の現象は、シャリーア、ウンマ、タウヒードという基本原理とその配置関係を正確に計測することにより、解明できることを理解する。
【授業計画】
第１回 イスラーム法理解の現代的状況（中東革命を考える）
第２回 イスラームとは何か
第３回 預言者ムハンマドの位置づけ
第４回 ６信５行
第５回 タウヒード
第６回 シャリーア
第７回 イスラーム法の法源 （１）クルアーン
第８回 イスラーム法の法源 （２）スンナ
第９回 イスラーム法の法源 （３）イジュマーウ、キヤース
第10回 イスラーム法の法源 (４) 国家制定法観
第11回 イスラーム法の法源 (５) 法の支配
第12回 イスラーム法の法律学的特質
第13回 フィクフ
第14回 ウンマ
第15回 シヤル（イスラーム国際法）（１）グロティウスとシャイバーニーの比較
第16回 シヤル（イスラーム国際法）（２）イスラームの戦争観と平和観
第17回 シヤル（イスラーム国際法）（３）イスラームの共存原理
第18回 シヤル（イスラーム国際法）（４）現代国際法を考える（Ｊ．ロリマーの国際法理論、
アメリカ合衆国の対イラク武力行使）
第19回 イスラーム法における家族観 (１) 創造説、女性観
第20回 イスラーム法における家族観 （２）婚姻制度における契約
第21回 イスラーム法における家族観 （３）一夫多妻制改革への法的努力
第22回 イスラーム法における家族観 （４）相続、扶養、その他
第23回 イスラーム法における家族観 （５）ヨーロッパ・キリスト教社会、日本との比較
第24回 イスラーム法における生と死 （１）生命観
第25回 イスラーム法における生と死 （２）家族計画：ヨーロッパ・キリスト教社会との比較
第26回 イスラーム法における生と死 （３）事例研究
第27回 イスラーム法における生と死 （４）死生観：日本法との比較
第28回 イスラームの国家と統治 （１）国家観
第29回 イスラームの国家と統治 （２）イスラーム国家の統治機構
第30回 イスラーム法と平和への道【授業の進め方】
講義ではレジュメを配布するが、講義を聞くと同時に、積極的に参考書を読み、理解を深めることを希望する。また視聴覚教材も活用する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書を特に指定しない。

－ 373 －

【参考図書】「イラク戦争：イスラーム法とムスリム」真田芳憲著 中央大学出版部「日本人のためのイスラーム入門」眞田芳憲著 佼成出版社
「イスラーム身分関係法」眞田・松村編著 中央大学出版部「イスラームの構造」黒田壽郎著 書肆心水
「日亜対訳・注解 聖クルアーン」日本ムスリム協会「イスラムの法：法源と理論」アブドル＝ワッハーブ・ハッラーフ著 中村廣治郎訳 東京大学出版会「イスラーム生誕」井筒俊彦著 人文書院
「イスラーム誤認」板垣雄三 岩波書店
「イスラーム法理論序説」イブン・ザイヌッディーン著 村田幸子訳・解説 岩波書店
その他、授業中に紹介をする。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポート（もしくは定期筆記試験）、平常点（小テスト、小レポート、出席率）を総合的に評価する。
②評価方法の比率
レポート（もしくは定期筆記試験）70％、平常点（小テスト、小レポート、出席率）30％で評価を行う。
【履修上の心得】
異文化を理解することに関心のある学生の受講を希望する。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし。
講義のグレードは入門程度。

－ 374 －

F78201

科

目

名

中国法

教

員

名

韓

寧

【授業の内容】
本講義は、「中国法概論」と「ビジネス中国法」という二つの部分によって構成される。
「中国法概論」は、中国法を学ぼうとする人のために、トータルな中国法についての基本的な視座を提供するものである。本講義の特徴は、中国現代法の主だったものをほぼ網羅していること、常識的なレベルでの中国法知識を分かりやすく解説することにある。「ビジネス中国法」は、現在大きく変貌しつつあり、最新の情報をつかむことが難しい中国におけるビジネス関係法を紹介するものである。
【到達目標】
近年、中国の総合的な国力の充実と国際的な影響力の増大に伴い、国際社会においては、中国に対する関心がかつてなく高まっており、中国法を学ぼうとする人々も急速に増えている。本講義を通し、中国法に対する全局的な理解を促し、日中両国の相互理解を深める一助となることを目指している。
【授業計画】
第１回 Ⅰ 中国法概論
現代中国法の前史(1)１）中華法系 ２）中華法系の特色 ３）各時代の重要な法制度
第２回 現代中国法の前史(2)１）近代法史 ２）根拠地法 ３）中華人民共和国法の曲折な発展
第３回 中国憲法の原理（１）１）四部の憲法と現行憲法の四回の改正 ２）憲法の基本原理 ３）国家機構
第４回 中国憲法の原理（２）１）公民の基本的権利及び義務 ２）憲法保障制度 ３）法規範の体系
第５回 中国民法の原理（１）１）民法の体系と法源 ２）民法の基本原則 ３）自然人 ４）法人
第６回 中国民法の原理（２）１）民事法律行為 ２）代理 ３）民事権利
第７回 中国民法の原理（３）１）民事責任 ２）訴訟の時効
第８回 中国物権法の原理（１）１）一般規定 ２）物権の設定、変更、譲渡及び消滅
第９回 中国物権法の原理（２）１）所有権 ２）用益物権 ３）担保物権
第10回 中国家族法の原理（１）――婚姻法
１）婚姻法の原則 ２）結婚 ３）家庭関係 ４）離婚
第11回 中国家族法の原理（２）――相続法
１）概説 ２）法定相続 ３）遺言相続と遺贈 ４）遺産の処理
第12回 中国行政法の原理
１）行政法システム ２）行政許可法 ３）行政処罰法 ４）行政訴訟法
第13回 中国労働法の原理(1)１）一般的な規定 ２）労働契約と集団契約 ３）労働時間及び休息・休暇 ４）賃金
第14回 中国労働法の原理（２）１）女子従業員の特別保護 ２）社会保険 ３）労働紛争解決
第15回 中国刑法の原理
１）基本概念及び原則 ２）犯罪の予備・未遂・中止 ３）共同犯罪 ４）単位犯罪 ５）刑罰 ６）刑罰の具体的運用
第16回 Ⅱ ビジネス中国法
対外貿易法（１）１）対外貿易法の適用範囲 ２）対外貿易法の基本原則 ３）対外貿易事業者 ４）貨物及び技術の輸出入を管理する制度
第17回 対外貿易法（２）１）国際サービス貿易管理制度 ２）対外貿易に関わる知的財産権の保護 ３）対外貿易救済 ４）対外貿易秩序と対外貿易促進第18回 中国契約法の原理（１）１）契約法の法源 ２）契約の成立 ３）契約の効力
第19回 中国契約法の原理（２）１）契約の履行 ２）違約と違約責任
第20回 中国契約法の原理（３）－ 375 －

１）契約の変更及び譲渡 ２）契約上の権利義務の消滅 ３）渉外経済契約にかかわる紛争の解決と法律の適用
第21回 中国担保法の原理（１）１）担保 ２）保証 ３）抵当
第22回 中国担保法の原理（２）１）質権 ２）留置 ３)手付金
第23回 中国特許法の原理（１）１）一般規定 ２）特許権付与の条件 ３）特許の出願、審査及び認可
第24回 中国特許法の原理（２）１）特許権の存続期間、消滅及び無効 ２）特許権の保護
第25回 中国会社法の原理（１）１）会社法の概要 ２）有限責任会社の設立及び組織機構
第26回 中国会社法の原理（２）１）一人有限責任会社に関する特別規定 ２）国有独資会社に関する特別規定 ３）有限責任会社の持分譲渡
第27回 中国会社法の原理（３）１）株式会社の設立及び組織 ２）上場会社組織機構の特別規定
第28回 中国会社法の原理（4）１）株式会社の株式発行及び譲渡 ２）会社の取締役、監事、高級管理職の資格及び義務
第29回 第29回 中国会社法の原理（５）１）社債 ２）会社の財務、会計 ３）会社の合併、分割、増資、減資
第30回 中国会社法の原理（６）１）会社の解散及び清算 ２）外国会社の支店等に関する規定【授業の進め方】
配布した穴埋め式のプリントに基づいて、講義を進める。重要なポイントは板書するので、学生は各自プリントに記入してください。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用するため、特に教科書は指定しない。
【参考図書】
王家福＝加藤雅信『現代中国法入門』勁草書房 1997年
小口彦太郎『現代中国の裁判と法』（成文堂 2003年）
西村幸次郎『現代中国の法と社会』（法律文化社 2001年）
西村幸次郎 編著『グローバル化のなかの現代中国法［補正板］』成文堂
塚本宏明『逐条解説・中国契約法の実務』中央経済社 2004年
鄭成思『中国知的所有権法の理論と実際』成文堂 1999年
張青華『中国渉外関係法』商亊法務研究会 1997年【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は、平常点（発言、受講態度）と定期試験によって行う。
②評価方法の比率
平常点（45%）＋筆記試験（55％）＝100％－ 376 －

2004年

F80001

科

目

名

政治学原論

教

員

名

神吉

尚男

【授業の内容】
われわれは社会的動物であり、他の人間となにごとかを取り決め、それに従って生きていく以外にない。そこに政治の原点がある。政治は種としての人間が滅びない限り、絶対になくならない基本的な問題なのだ。従って、政治などド
ウデモヨイと心の底から思っている人間は、自分のことに責任をもたない（もてない）小児か奴隷と同じ精神状態であり、政治の話は無縁である。
政治学原論は、さまざまな政治的できごとの紹介よりも、政治のきわめて原理的な諸問題、つまりたくさんの人間が集まり、しかも一定の秩序を保って暮らしていくにはどうすればよいのかを丹念に《考える》科目である。いわば高等学校までの社会科の学習が、もっぱら「なにが」「どのように」という知識の記憶に偏っていたのに対して、「なぜ？」という各人の問いかけを大切にし、考え続けるための機器を提供しようとするものである。
本講は、このように「政治」とは何かについてこだわり続ける大人（主権者たる国民）のための、あるいは大人（主権者たる国民）になるための粘り強さ（論理的思考力）を養成するものであると認識していただきたい。
【到達目標】
われわれの暮らす社会は、その生い立ちや受けた教育、人生経験などの違いによってさまざまな思考や行動のパターンをもった人々によって構成されている。それゆえ、人々がその社会を維持する方針を決めなくてはならなくなったとき、それぞれに慣れ親しんだパターンの相違が原因で、深刻な意見の対立が生じるかもしれない。緊迫した対立を解決するには、敵対的な意見の持ち主や意見を決めかねている人々を、合理的に説得するという方法がある。さらに、「力にものをいわせ」たり、「金にものをいわせる」ほか、「泣き落とし」という手法なども考えられる。そして、これらこそ「政治家」の十八番、現実の《政治》ではないかという声はけして間違いとはいえない。ゆえにこの「政治学原論」
でも、政治を合理性のみで満たそうとは企図していない。しかし、正義の味方ぶったマスコミが政治を語るときの、人間世界を見下ろしてその不品行を嘆くオリンポスの神々のような物言いは、政治を対象とする科学としての「政治学原論」にはまったく不向きである。アリの巣を覗いて『薄汚い』と腹を立てているアリの研究者はアリえないように。したがって、この「政治学原論」は科学の眼を通して、さまざまな「ちがい」を超える精密で骨太な意見を展開できるよ
うにすることを最終到達目標とする。
【授業計画】
第１回 序 章第２回 序 章第３回 序 章第４回 序 章
第５回 第１章
第６回 第１章
第７回 第１章
第８回 第１章
第９回 第１章
第10回 第１章
第11回 第２章
第12回 第２章
第13回 第２章
第14回 第２章
第15回 第２章
第16回 第２章
第17回 第３章
第18回 第３章
第19回 第３章
第20回 第３章
第21回 第３章
第22回 第３章
第23回 第３章
第24回 第３章
第25回 第４章
第26回 第４章
第27回 第４章
第28回 第４章
第29回 第４章
第30回 まとめ

政治学とはどのような学問か
政治学とはどのような学問か
政治学とはどのような学問か
政治学とはどのような学問か
政治とは何か
政治とは何か
政治とは何か
政治とは何か
政治とは何か
政治とは何か
権力
権力
権力
権力
権力
権力
国家とは何か
国家とは何か
国家とは何か
国家とは何か
国家とは何か
国家とは何か
国家とは何か
国家とは何か
この国のかたちこの国のかたちこの国のかたちこの国のかたちこの国のかたち－ 377 －

序 章 政治学とはどのような学問か【第１週から第２週】
政治学とは、何を目的とする（何を期待されている）学問か、他の学問とどういう関係を持っているか、どのような領域を射程に収めているか、を考える。
第１章 政治とは何か【第３週から第５週】
政治とはほんとうに薄汚い行為なのか、それならなぜ無くならないのか、政治とは、そもそも誰が・いつ・どこで・
どのようなことをするときに考えられる行為か、を考える。
第２章 権力【第６週から第９週】
政治と権力は切っても切れない関係にあるのか、「権力」と「権威」の違い、権力が容認されるのはなぜか、権力の悪魔的性格、を考える。
第３章 国家とは何か【第10週から第13週】
国家とはどのようなものなのか、何のためにあるのか、我々に奉仕する公共団体？我々が命を捧げて尽くさねばならない尊いもの？私たちの郷土？祖国？運命共同体？誕生の歴史とそのメカニズムや操作法について考える。
第４章 この国のかたち【第14週から最終週】
日本という国がどのような設計で造られたか、作動のメカニズム、維持・管理のチェックポイント、バージョンアップの可能性、必要性を考える。
【授業の進め方】
各章の終わりに、受講者の理解しにくかった論点、関心を持った事柄、疑問に思ったことなどを尋ねるアンケート調査に協力をお願いする。これは評価の対象とはならないが、各自の予習・復習、講義の受け方の見直しのほか、担当者による講義の進度調整、補足説明等に活かされるはずである。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。
【参考図書】『政治理論と政治思想』多田真鋤著（慶雁通信）『政治学講義』佐藤正志・中原喜一郎・三浦信行編著（早稲田大学出版部）
その他、初回の講義時に詳細な参考文献のリストを配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常の講義への主体的参加を評価を受ける前提条件とし（但し、出席日数を評価に加味するような子供扱いはしない）、平常の勉学の成果として、受講者が自分の脳でどれだけ論理的に政治の問題を考えられるようになったかを問う
論述式試験（制限時間１時間で、論説文の批判的論評を主眼とする）の成績にもとづいて評価する。なお、講義中に指示する課題図書の書評レポート（4001字以上）を、「保険」として最低１回は提出されることを推奨する。この保険で加算される点数は、レポートの質にもよるが、40点を限度とする。
②評価方法の比率
論述式試験100％。ただし前項記載の書評レポートにより最大40点まで補填可能とする。
【履修上の心得】
形式的に出席して単位を掠取しようという品性下劣な受講者にはご遠慮願いたい。たんなる一方的な講義ではなく、双方向的な授業形態にしてゆきたいからである。したがって、平常から社会のさまざまな問題に関心を持ち、錯綜する現象の要点を捉えるように努めること、自分の意見を臆せず述べること、当方の売った「口喧嘩」は必ず買うこと、「もの分かり」が良くないこと、常に「なぜ？」と問い続けること、以上のような姿勢を常に心がけてもらいたい。そのためには、最低週３時間程度の各人の予習・復習は絶対不可欠であろうし、さらに文献を渉猟する根気と、課題図書を購入する資力も必要である。こうした平常の絶え間ない学習の成果が最終試験で問われることを銘記していただきたい。
【科目のレベル、前提科目など】
本講を履修する前に、一般教育科目の「政治学」（「政治」への関心を高めるため）と、「論理学」や「批判的思考」（綿密な論理的思考になじむため）を履修しておくことを推奨する。
高額の学費を負担し、なおかつ最高学府である大学で学ぶという厳然たる事実を勘案すれば、入門から始まるとしても、ある程度の応用へ発展させていくことが、知性の高みに上ろうと志しているはずの受講者に対する誠実な態度であろう。

－ 378 －

F80601

科

目

名

政治思想史

教

員

名

神吉

尚男

【授業の内容】
政治思想史は、さまざまな法律を設計施工し、遵守させる前提となる環境（社会）の生い立ちを見つめ直すものです。
社会にとってどのような秩序が理想的か、どのようにして社会にその秩序をもたらすか、そして誰がそのような秩序を見定めるのかを考える学問と考えてもけっこうです。本講はこれをふまえ、人類が社会を維持存続させるために行ってきた（行っている）統一的意思決定作成の働き、つまり〈政治〉が、どのような条件のもとで受け容れられてきたか（受け容れられているか）を、西洋の政治思想を通して考えることを目的とします。したがって、ただたんに数多くの思想家の名前や理論を小利口に憶えるだけの学習や、あるいは特定の政治的イデオロギーを強要するものではありません。
【到達目標】
言葉で作り上げられた思想を検討する以上、まずはひとつひとつの言葉の使い方や意味に、全神経を働かせる繊細さを養うことから始めて、受講者各自が、西洋近代の政治思想によって発見された《政治社会＝国家》のカラクリを理解し、社会の秩序は超越的な神や自然によってあらかじめ与えられているのではなく、人間が組み上げていくものであると認識することを最終到達目標とします。
【授業計画】
第１回 第１章
第２回 第１章
第３回 第２章
第４回 第２章
第５回 第２章
第６回 第２章
第７回 第２章
第８回 第２章
第９回 第２章
第10回 第２章
第11回 第２章
第12回 第２章
第13回 第２章
第14回 第２章
第15回 第２章
第16回 第３章
第17回 第３章
第18回 第３章
第19回 第３章
第20回 第３章
第21回 第３章
第22回 第３章
第23回 第３章
第24回 第３章
第25回 第３章
第26回 第３章
第27回 第３章
第28回 第３章
第29回 第３章
第30回 第３章

政治思想史学習の主題とその意義
政治思想史学習の主題とその意義
中世政治思想における内在的ディレンマ
中世政治思想における内在的ディレンマ
中世政治思想における内在的ディレンマ
中世政治思想における内在的ディレンマ
中世政治思想における内在的ディレンマ
中世政治思想における内在的ディレンマ
中世政治思想における内在的ディレンマ
中世政治思想における内在的ディレンマ
中世政治思想における内在的ディレンマ
中世政治思想における内在的ディレンマ
中世政治思想における内在的ディレンマ
中世政治思想における内在的ディレンマ
中世政治思想における内在的ディレンマ
受講者による政治思想家（ホッブズ、ロック、ルソー）についての報告と討論
受講者による政治思想家（ホッブズ、ロック、ルソー）についての報告と討論
受講者による政治思想家（ホッブズ、ロック、ルソー）についての報告と討論
受講者による政治思想家（ホッブズ、ロック、ルソー）についての報告と討論
受講者による政治思想家（ホッブズ、ロック、ルソー）についての報告と討論
受講者による政治思想家（ホッブズ、ロック、ルソー）についての報告と討論
受講者による政治思想家（ホッブズ、ロック、ルソー）についての報告と討論
受講者による政治思想家（ホッブズ、ロック、ルソー）についての報告と討論
受講者による政治思想家（ホッブズ、ロック、ルソー）についての報告と討論
受講者による政治思想家（ホッブズ、ロック、ルソー）についての報告と討論
受講者による政治思想家（ホッブズ、ロック、ルソー）についての報告と討論
受講者による政治思想家（ホッブズ、ロック、ルソー）についての報告と討論
受講者による政治思想家（ホッブズ、ロック、ルソー）についての報告と討論
受講者による政治思想家（ホッブズ、ロック、ルソー）についての報告と討論
受講者による政治思想家（ホッブズ、ロック、ルソー）についての報告と討論

第１章 政治思想史学習の主題とその意義
第２章 中世政治思想における内在的ディレンマ§1. 神聖ローマ帝国の〈権力〉とローマ・カトリック教会の〈権威〉を二つの中心とする楕円的世界―ひとはなぜ天上に救いを求めたのか？
§2. ルネッサンスと〈芸術〉としての政治―神と競い合うほどの人間、運命に挑む人間、誉れは自ら与えるもの§3. 宗教改革のエネルギーと近代のエートス―近代デモクラシーの原型が新しい信仰運動の中から生まれた第３章 受講者による政治思想家（ホッブズ、ロック、ルソー）についての報告と討論
なおここで取り上げる３人の政治思想家の思想は近代民主主義の源流をなしているため、公務員試験、あるいはそれに準ずる試験（警察官・消防士など）、教員採用試験等において頻出傾向があります。
【授業の進め方】
日程の前半（第２回目から第15回目の講義日を予定）は、文献の精密な読み方や要領よいまとめ方、とくに言葉づ－ 379 －

かいに対する繊細さを習得してもらうため、受講者全員で指定教科書を「宗教改革」の項目まで輪読します。後半は、３人の政治思想家について、受講者による報告と討議を行います。報告はホッブズ、ロック、ルソーの順に、各５講義日数をあてて行う予定。したがって受講者も、必ずひとりの思想家について担当を決めて報告するよう、あらかじめ３
グループに分けます。それぞれの思想家が組み立てた政治思想を、クレヨンや絵の具でなく、言葉により描写してもらうことがこの報告の狙いです。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
小笠原弘親ほか『政治思想史』（有斐閣）【参考図書】
福田歓一著『政治学史』（東京大学出版会）
田中浩著『国家と個人』（岩波書店）
中谷猛ほか編著『概説西洋政治思想史』（ミネルヴァ書房）
その他、初回の講義時に詳細な参考文献のリストを配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
日程前半の輪読に能動的に参加することを評価を受ける前提（評価資格を得るための必須条件）とし、後半のゼミナー
ル形式で行なう受講者の報告と討論にもとづいて評価します。報告は、担当する思想家のイメージを、言葉によってどれだけ鮮明に、かつ生き生きと描けたかどうかが審査されます。また、出席は、報告担当者に対する質問や反論を主とする発言によって認定されます。中間試験・学期末試験は行いません。
②評価方法の比率
日程後半で実施する報告50％、討論での発言によって認証される出席50％【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義科目というよりも、むしろ演習科目としての性格が強い（ゼミナールに近い）ことを自覚して、履修してください。履修者の「出席」が評価の50％を占めるのも、このような性格があるからです。
【履修上の心得】「思想」は言葉でできあがっていますから、私も受講者がなにをどのように理解しているかを、言葉を交わし、たしかめながら授業をおこなおうと思います。したがって、自分の考えを恥ずかしがらずに述べること、ほんとうに自分で分かったと思えるまで辛抱強く考えること、そのためにも常に「なぜ？」と問い続けること、以上のような姿勢を心がけてください。
【科目のレベル、前提科目など】
本講は履修モデルの中でも、市民モデル、行政モデル、国際モデルにたいへん縁の深いものです。近代市民の原像、
市民のニーズに応える行政の観念、国民国家成立後の国際関係などを考える際の重要な視点を提供するからです。さらに、１年次から選択できる貴重なⅣ群専門選択科目のひとつとして注目してください。また、前期で「基礎ゼミナール
Ⅰ」を履修した１年生にとっては、学んだスキルをさっそく試してみることができる専門科目であるとともに、３年次から始まる「専門ゼミナール」の一端をうかがい知り、心の準備をおこなえる科目でもあります。本講を履修すること
によっていっそう理解が増すであろうという意味では、「憲法Ⅰ・Ⅱ」、「法哲学」、「法社会学」、「国際法」、「英米法」、「行政学」、「西洋政治史」、「政治学原論」などを関連科目と考えください。
私たちはただ「生きる」よりは、できることなら「よく生きたい」と思います。「よく生きる」という場合の「よい」には、「道徳にかなった」という意味のほかに、「満足できる」とか「便利な」とか「豊かな」、あるいは「ひとからうらやましがられる」など、いろいろな意味合いが考えられます。いずれにせよ、大事なことは「よく生きる」ために、私たちはかならず、ものごとだけではなく自分自身や他人との関係も含めて、それらをどのように理解するかという問いを発するということです。いいかえれば、現にあるものが何かの結果なら、その結果に対してその原因はなにか、自分にとって好ましく都合のよいこと（もの）なら、その原因を知ることでそれを増やしたり、維持することによって「よく生きる」
ことができるし、はんたいに悪いこと（もの）なら、「よく生きる」ことの妨げとしてあらかじめ遠ざけることもできるというわけです。「よく生きる」ためには、このようにものごとを整理して理解する努力が不可欠です。
政治思想史も、まったくそのような私たちの理解のための、毎日をよりよく生きていくうえで欠かせない問いかけから編み上げられてきました。とくに「政治思想」という形をまとった問いと答えは、私たちがほかの人間と協力して何かしらの仕事をやり遂げるため、しかも「よく生きる」ために、どうすればお互いの知識や経験や力や技を効果的に組み合わせられるか、さらにそうした人間同士のつながりや関わり合いをどうすれば維持していけるかという知恵の集大成といってもいいでしょう。ありがたいことに、この知恵の集大成＝宝庫は、誰にでもたいへん気前よく開かれています。「叩けよ、さらば開かれん。求めよ、さらば与えられん。」というわけですから、どうぞ遠慮なく宝の山に分け入り、好きなだけ宝物を漁ってください。宝物のつまった庫の前に、皆様をご案内するのがこの科目のつとめです。
【備考】
さまざまな法律が施行されるバックグラウンドとしての社会を、政治思想によって描かれた青写真から見直す機会が得られるとともに、社会秩序形成の力学（ダイナミズム）を、その動機づけ（モティベーション）から考えることができるはずです。

－ 380 －

F81201

科

目

名

日本政治史

教

員

名

三浦

顕一郎

【授業の内容】
近代日本の政治史を考察する。
【到達目標】
近代日本の政治史を理解する。
【授業計画】
第１回 江戸時代概観①―江戸幕府の成立（１）江戸幕府の成立（２）士農工商（３）鎖国への道
第２回 江戸時代概観②―幕政の安定（１）文治政治（２）産業の発達（３）町人の経済活動（４）元禄文化第３回 江戸時代概観③―幕藩体制の動揺（１）享保の改革（２）田沼時代（３）寛政の改革（４）天保の改革
第４回 黒船来航（１）ペリー来航（２）開国（３）通商の取り決め（４）国内経済の混乱
第５回 攘夷から討幕へ（１）動揺する幕府（２）尊王攘夷と公武合体（３）外国との衝突（４）討幕運動の高まり（５）大政奉還
第６回 明治維新（１）戊辰戦争（２）新政府の方針（３）廃藩置県
第７回 強国をめざして（１）四民平等（２）徴兵令と士族（３）地租改正（４）国際関係の確立
第８回 殖産興業と文明開化（１）官営工場（２）鉄道の敷設（３）自由と権利の思想（４）小学校のはじまり（５）ひろまる西洋風俗
第９回 士族の抵抗（１）新政府への不満（２）民撰議院設立の建白（３）西南戦争
第10回 自由民権運動（１）高まる国会開設運動（２）明治十四年の政変（３）自由党と立憲改進党（４）私擬憲法（５）後退する民権運動－ 381 －

第11回 帝国議会の幕あき（１）憲法の調査（２）大日本帝国憲法（３）初期議会
第12回 脱亜入欧（１）条約改正の歩み（２）朝鮮をめぐる対立（３）日清戦争
第13回 藩閥・政党・官僚（１）最初の政党内閣（２）立憲政友会の成立（３）官僚の役割
第14回 ロシアとの戦い（１）義和団事変と日英同盟（２）日露戦争（３）日露講和条約（４）韓国併合（５）日米対立のめばえ
第15回 ここまでの復習
第16回 民衆の登場（１）大正政変（２）民本主義（３）大戦景気と米騒動
第17回 ゆれ動く世界と日本（１）第一次世界大戦（２）二十一ヵ条の要求（３）シベリア出兵
第18回 平民宰相（１）原内閣と普選問題（２）高まる社会運動
第19回 国際協調の時代（１）パリ平和会議（２）ワシントン会議（３）協調外交の展開
第20回 政党政治の明暗（１）護憲三派内閣の成立（２）普通選挙と治安維持法（３）政党政治の定着
第21回 ゆきづまった協調外交（１）中国情勢の変化（２）金融恐慌（３）田中外交（４）金解禁と昭和恐慌（５）ロンドン条約問題
第22回 孤立する日本（１）満州事変（２）政党内閣の崩壊（３）国際連盟の脱退
第23回 泥沼の戦い（１）天皇機関説問題（２）二・二六事件（３）枢軸陣営の形成（４）日中戦争（５）国家総動員
第24回 新しい国際秩序をめざして（１）第二次世界大戦の勃発（２）国内の新体制（３）日独伊三国同盟
第25回 太平洋戦争の勃発（１）ゆきづまった日米交渉（２）日米開戦（３）初期の戦局－ 382 －

第26回 日本の敗北（１）戦局の悪化（２）荒廃する国民生活（３）戦争の終結
第27回 占領された日本（１）連合国軍の日本占領（２）非軍事化と民主化（３）社会の混乱（４）政党の復活（５）日本国憲法の制定
第28回 主権の回復（１）冷たい戦争（２）占領政策の転換（３）朝鮮戦争（４）平和条約と安保条約（５）国連加盟（６）保守・革新の対立
第29回 高度成長と生活革命（１）経済の繁栄（２）生活革命（３）自由民主党の長期政権
第30回 現代の世界と日本（１）多極化する国際社会（２）日中国交正常化（３）国際協力と経済摩擦（４）安定成長から平成不況へ（５）冷戦の終結と国際情勢（６）国際貢献と５５年体制の崩壊（７）現代の課題【授業の進め方】
講義形式。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『もういちど読む山川日本史』五味文彦・鳥海靖編、山川出版社、2009年。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内に行う小テストと定期試験を総合して成績評価を行う。
②評価方法の比率
小テスト40％＋定期試験60％。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の方法は上述の通りである。
出席を成績評価に反映させることはしないが、不正な打刻に対しては厳しく対処する。
【履修上の心得】
授業に関する疑問や不明な点は、講師に質問するなどして解消するように努めること。諸君は講師に質問したり意見を述べたりする権利と自由を有しているのだから、積極的に質問し、また参考文献をどんどん読破して、諸君の意見や異議申し立てを教員に発してもらいたい。そのような学生の受講を期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目として，必須ではないが，政治学Ａ・Ｂを受講していると，双方（日本政治史と政治学）の理解が深まる。また日本法制史は，日本政治史と補完関係にある。

－ 383 －

F81801

科

目

名

西洋政治史

教

員

名

清水

正義

【授業の内容】
ヨーロッパの政治史を古代から現代までひととおり追う。現代政治の基礎的概念はその多くをヨーロッパの歴史の中に負っている。民主主義（デモス・クラティア）から始まり、封建制度、君主制、国民主権、議会制度、基本的人権、三権分立、政教分離、普通選挙、帝国主義、ファシズム、連立政治などなど、およそ今日の政治現象を理解するうえでヨーロッパの経験を参照しないで済むものはない。これらの概念の多くはすでに日本語化しており、それ自体として確立した考え方になっているけれども、やはりそれらの本来の意義を知るためにはそれを生み出したヨーロッパという地域の歴史を紐解かなければならない。この講義ではなるべくそうした歴史的意義をもつ概念を取り上げ、それらが本来どのような歴史的文脈で生成してきたのかを問題にする。同時に、ヨーロッパ地域の持つ歴史的固有性というようなもの、例えばキリスト教であるとか芸術作品であるとか、あるいは街並みや日常生活といった問題も適宜取り上げて、
ヨーロッパ社会のありようを考える機会ともしたい。講義内容は時間的順序に従い、西洋史の基本的アウトラインに沿ったものとする。扱う対象も西洋史の基本的な概念、事件に限られる。
【到達目標】
西洋史に登場する重要人物、事件等について基本的な知識を得る。
西洋史の基本的流れについて理解し、文章で表現する。
西洋史学の基本的な概念について理解する。
西洋史を構成する制度、思想、芸術活動について理解を深める。
【授業計画】
第１回 ヨーロッパとは何か
第２回 原初ヨーロッパ
第３回 古典古代 古代民主主義
第４回 ローマ帝国の国家と社会
第５回 ゲルマン民族の移動とフランク
第６回 フランク王国の構造
第７回 荘園制と封建制 封建制の概念
第８回 中世都市の成立 都市の構造
第９回 農村の動向と近代資本制の成立
第10回 封建制とキリスト教文化
第11回 ルネサンス
第12回 大航海時代の到来と新大陸
第13回 絶対主義の概念と政治構造
第14回 絶対王政と国民国家 イギリス
第15回 絶対王政と国民国家 フランス
第16回 絶対王政と国民国家 ドイツとロシア
第17回 市民革命 イギリス革命
第18回 市民革命 フランス革命
第19回 ヨーロッパ諸国と非ヨーロッパ地域
第20回 １９世紀の自由主義とナショナリズム
第21回 自由と統一 イタリア統一とドイツ統一
第22回 帝国主義の時代 アジアとアフリカの植民地化
第23回 列強の対立と第一次世界大戦への道
第24回 第一次世界大戦の勃発と展開
第25回 ロシア革命とドイツ革命 ヴェルサイユ講和体制
第26回 ヴェルサイユ体制下の諸国
第27回 ファシズムと世界大戦への道
第28回 第二次世界大戦の勃発と展開
第29回 第二次世界大戦下の諸地域
第30回 戦後世界の形成 ヨーロッパの将来【授業の進め方】
通常の講義の形態をとる。受講者はヨーロッパ社会の政治史展開を知識として学ぶとともに、それが日本を含む現代
世界の成立にとってもった意味を自分の問題として考えてもらいたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキストはなし－ 384 －

【参考図書】
参考文献 井上幸治『西洋史入門』有斐閣、2100円。その他の参考文献は授業中に適宜指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内の小テストと定期試験の成績を加味して行う。
②評価方法の比率
授業内テスト ３０％
定期試験
７０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義への欠席が目立つ場合は失格とする。
【履修上の心得】
高校時代の世界史の出来がこの講義の理解にも非常に関係するであろう。高校世界史教科書を久しぶりにひもといてみるのもいいかも知れない。ただ、高校世界史よりはずっと理屈っぽい講義になると思う。誰が何をしたという物語より、その時代はどういう社会構造であったかという話になる。そういう話が苦手な人は苦労するかも知れない。
【科目のレベル、前提科目など】
教養科目の歴史学は本講義の前提となる歴史学という学問について、また第二次世界大戦後の現代史を扱う。また外国史概論はやや具体的に特定の国の歴史を扱う。この講義はヨーロッパ政治史のアウトラインを捉えるものである。政治史のイロハを弁えるという内容であるので、ひとつひとつの単元についてこと細かく論じることはできない。受講者
は各テーマについて自分なりに調べることが求められる。ただ、個別テーマについて質問をすることは歓迎する。それを通じて、概説的講義が豊かになることが望ましい。
【備考】
平成24年度前期「西洋政治史」成績評価実績（履修登録人数130名）
Ｓ 4名
Ａ 23名
Ｂ 59名
Ｃ 29名
Ｄ 4名
Ｈ 11名
平成24年度前期授業評価アンケート結果「質問番号12 私はこの授業を受講してよかったと思う」
そう思う 57㌫
だいたいそう思う 35㌫
あまりそうは思わない 8㌫
そうは思わない－ 385 －

0㌫

F85001

科

目

名

行政学

教

員

名

市村

充章

【授業の内容】
政府（国・自治体）が人々に対して行うさまざまな活動を行政といいます。
国や自治体は、「立法」によってあるべき社会の姿を定め、「行政」によって実際に望ましい社会を実現しています。
日本では、平成６年の政治改革の後、地方分権改革・中央省庁改革・郵政民営化・独立行政法人化など大きな改革が行われ、政治家による「政治主導の行政」が工夫されました。この20年間、国は「行政改革」をやり続けてきたけれ
ど本当に社会が良くなったのか、悲痛なことに2011年の東日本大震災と福島第1原発事故への行政の対応にこの問題が噴出してしまいました。ただし一方で、地方自治体では行政への市民参画が大変進んで、民主主義のあり方がかなり変わりつつあります。
行政学では、行政の諸原理と日本行政の実態を明確にし、主権者である市民の行政参画の意味や可能性を探ります。
【到達目標】
国と地方自治体の行政のしくみ、法律と行政の関係、公共サービスの意味、市民参画などの根本原理と最新の状況を理解し、政治行政のニュースに対する考え方が鍛えられます。
したがって、各種試験での行政学分野の基礎知識も身につきます。
【授業計画】
第１回 官僚制とはなにか
第２回 官僚制とはなにか
第３回 官僚制への批判
第４回 行政組織の構成原理
第５回 行政組織の構成原理
第６回 日本の内閣制度
第７回 日本の内閣制度
第８回 日本の行政機構（省、庁、委員会）
第９回 日本の行政機構（省、庁、委員会）
第10回 諸外国の行政制度
第11回 日本の公務員制度 １
第12回 日本の公務員制度 ２
第13回 日本の公務員制度 ３
第14回 諸外国の公務員制度
第15回 日本の予算制度 １ しくみ
第16回 日本の予算制度 ２ 実際
第17回 行政の能率と評価 １
第18回 行政の能率と評価 ２
第19回 行政計画・統計調査
第20回 行政改革 １
第21回 行政改革 ２
第22回 行政改革 ３
第23回 政策過程 １
第24回 政策過程 ２
第25回 行政活動
第26回 行政責任と行政統制 １
第27回 行政責任と行政統制 ２
第28回 市民参加 苦情救済 市民オンブズマン
第29回 行政の歴史
第30回 行政の歴史
変更もありえます。
【授業の進め方】
講義ノートに従い、最近の実例等を検証しつつ進めます。
レポート課題を出します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
詳細な講義ノートを配布します。

－ 386 －

【参考図書】
必要な資料はすべて配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末テスト、レポート及び質疑などの応答。
②評価方法の比率
期末テスト40％、レポート40％、質疑等平常点20％【「成績評価の方法」に関する注意点】
変更もありえます。
【履修上の心得】
日ごろのニュースに関心を払うことが理解する上で欠かせないことです。六法を持ってくること。
【科目のレベル、前提科目など】
行政分野の基礎科目ですから、前提となるのは、高校の公民・現代社会程度です。
【備
なし

考】

－ 387 －

F85601

科

目

名

地方行政論

教

員

名

市村

充章

【授業の内容】
私たちが住む社会は、世界、国家、地域社会という３段階の構造をしています。このうち、私たちにもっとも身近な地域社会での営みを地方自治といいます。
地方自治がどんなしくみで動いているのか、住民、議会、長、市町村などの行政サービスの構造と現在と将来への課題について、分かりやすく検討します。
地方自治体の動きや問題は、私たちの生活に直結しています。福島原発事故での避難や対策を決断し、身を挺して大胆に行ったのは、それぞれの地域の市町村と市町村長でした。
自治体は一番身近で自分達による自分達のための政府です。前半は地方自治制度について概観し、後半は、各種の現代的な課題について、実例を中心に考えてみたいと思います。
【到達目標】
全体を終えたとき、地方自治に関する現代の本当の状況が理解できるようになります。
【授業計画】
第１回 日本の地方自治の歴史 鎌倉時代から現在まで １ ご先祖様たちの団結と戦い
第２回 日本の地方自治の歴史 鎌倉時代から現在まで ２ 江戸時代の町と村の自治
第３回 日本の地方自治の歴史 鎌倉時代から現在まで ３ 明治時代の抑圧と近代制度
第４回 日本の地方自治の歴史 鎌倉時代から現在まで ４ 戦後の自治
第５回 日本の地方自治の歴史 鎌倉時代から現在まで ５ 最近の展開
第６回 地方自治の大原理
第７回 自治体の種類と仕事のアウトライン
第８回 市町村合併と道州制論議 世界を見渡す
第９回 住民の自治権 １ 地方選挙のしくみと実態 間接民主制と直接民主制 世界を見渡す
第10回 住民の自治権 ２ 住民投票でなにを変えられるか
第11回 地方議会 １ しくみと実態 どれほど活動しているのか
第12回 地方議会 ２ 自治立法権拡大の到達点 自治基本条例と議会基本条例
第13回 市町村長と教育委員会・公安委員会その他の委員会
第14回 行政機構（役所）のしくみ １
第15回 行政機構（役所）のしくみ ２
第16回 地方財政 自治体のお金の取り方と住民の負担のしかた
第17回 公の施設の管理
第18回 自治体の職員 地方公務員の役割と地位
第19回 自治会 本来の住民自治
第20回 NPOの役割
第21回 住民の活動 住民による政治行政の監視
第22回 暮らしの安全の確保 警察本部と消防本部・消防団のしくみと現状
第23回 社会弱者への福祉 医療・介護 少子高齢社会への対策
第24回 災害対策 大地震と原発事故を受けて住民と自治体がなすべきこと
第25回 都市計画と農地計画の基本構造 なぜ市街地や農地がさびれたか どう復興するか
第26回 義務教育（小中学校）は自治体の仕事 子ども達をどう教えるか第27回 自治体の住民支援助成と産業支援
第28回 地域の社会基盤整備と公共工事 入札で問題が起きるわけ第29回 住民が環境破壊からふるさとを守るには
第30回 住民自治の今後の展望変更はありえます。
【授業の進め方】
講義ノートに従って、最近の実例等を検証しつつ進めます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
詳細な講義ノートを配布します。
省略のない地方自治法が収録されている六法全書を常に持参すること。
【参考図書】
必要な資料はすべて配布します。

－ 388 －

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末テスト、レポート及び平常点。
なお、若干の変更はありえます。
②評価方法の比率
期末テスト
40％
レポート
40％
平常点
20％
なお、若干の変更はありえます。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
変更はありえます。
【履修上の心得】
郷土の問題に関心をもつこと。日ごろのニュースに常に関心を払うこと。
【科目のレベル、前提科目など】
基礎科目なので、前提科目はありません。
【備
考】
なし。

－ 389 －

F90501

科目

名

政策学Ⅰ(総論）

教

員

名

児玉

博昭

【授業の内容】
公共政策学は、公共政策、すなわち公共的な問題を解決する基本的な方向性と具体的な手段を考察する学問である。
公共政策学は、大別すると、政策決定や実施・評価という政策過程に関する知識（ofの知識）と、政策分析に必要な知識や個別政策領域に関する知識（inの知識）によって構成される。この講義では、前者の政策過程論（ofの知識）に重点を置き、公共政策へのアプローチ、公共政策のデザイン、プロセス、ガバナンスに関する基礎知識を整理する。
【到達目標】
公共政策はどのようにデザインされ、決定され、実施・評価されるのかを理解できるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 授業のねらいと進め方
第２回 公共政策とは何か：政策問題と公共政策、公共政策の基本構造
第３回 公共政策学とは何か：公共政策へのアプローチ
第４回 公共政策学の系譜(1)：政策科学という運動、科学としての再出発
第５回 公共政策学の系譜(2)：アイデンティティの模索
第６回 アジェンダ設定(1)：アジェンダ設定理論、アジェンダを動かすもの
第７回 アジェンダ設定(2)：アジェンダ設定から政策決定へ
第８回 政策問題の構造化(1)：問題構造への注目、構造化の伝統的手法
第９回 政策問題の構造化(2)：議論・解釈による構造化
第10回 公共政策の手段(1)：直接供給と直接規制
第11回 公共政策の手段(2)：誘因、その他の手段
第12回 規範的判断(1)：政治と価値、公平、効率性、安全・安心、自由
第13回 規範的判断(2)：価値の対立と政策の判断基準
第14回 政策決定と合理性(1)：合理的意思決定の構造、政策決定の合理化への試み
第15回 政策決定と合理性(2)：合理的意思決定の限界
第16回 政策過程の実際(1)：キューバミサイル危機
第17回 政策過程の実際(2)：アリソン『決定の本質』
第18回 政策決定と利益(1)：利益調整としての政策決定過程、利益、選好をどう考えるか
第19回 政策決定と利益(2)：どのような利益が政治において代表されるか
第20回 政策決定と制度(1)：新制度論の台頭
第21回 政策決定と制度(2)：制度による影響
第22回 政策決定とアイディア(1)：アイディアの概念
第23回 政策決定とアイディア(2)：アイディアによる影響、政策へのプロセス
第24回 公共政策の実施(1)：政策実施の位置付けと構造、実施の現場
第25回 公共政策の実施(2)：実施研究のアプローチ
第26回 公共政策の評価(1)：評価のロジック、政策評価の種類と機能
第27回 公共政策の評価(2)：政策評価の政治性と参加
第28回 公共政策管理のシステム(1)：市場メカニズムの活用
第29回 公共政策管理のシステム(2)：地方分権と政策波及・政策革新、ガバナンス論
第30回 授業のまとめ【授業の進め方】
教科書に沿って講義を進める。概念的な整理が中心となるが、具体例を取り上げた映画なども見ていきたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『公共政策学の基礎』秋吉貴雄・伊藤修一郎・北山俊哉、有斐閣、2,730円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポートと学期末試験によって相対的に成績を評価する。レポートは特定の政策過程を考察したものとする。学期末
試験は論述式で予告内容の中から出題し、持込は不可とする。
②評価方法の比率
レポート：50％、定期試験：50％【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はない。個別領域の政策問題については、「政策学Ⅱ（各論）」で取り扱う。政策学総論の基本編である。

－ 390 －

F91101

科目

名

政策学Ⅱ（各論）

教

員

名

児玉

博昭

【授業の内容】
政策問題といっても政治行政から財政金融、国際関係、社会保障、地球環境にいたるまで実に広範かつ多様であり、また絶えず変化する。最新の動向を網羅的に把握することは決して容易ではない。しかも、これらの政策問題は互いに関連している。時事問題を通じてわが国の「政策の全体像と動向」を把握すること、各種政策の動向と密接に関連する
時事問題の基礎知識を習得することが、この講義の目的である。
【到達目標】
さまざまなニュースを政策問題と関連づけて理解できるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 授業のねらいと進め方
第２回 政治(1)：民主政治、政治改革
第３回 政治(2)：地方自治、行政改革
第４回 政治(3)：外交問題、安全保障問題
第５回 経済(1)：世界経済、日本経済
第６回 経済(2)：財政問題、金融問題
第７回 経済(3)：資源・エネルギー問題
第８回 経済(4)：産業政策、通商問題
第９回 暮らし(1)：少子高齢社会、社会保障問題
第10回 暮らし(2)：雇用問題、格差社会
第11回 暮らし(3)：消費者問題、都市問題
第12回 社会・環境(1)：司法改革、刑事政策
第13回 社会・環境(2)：教育問題、科学技術
第14回 社会・環境(3)：地球環境問題、情報社会
第15回 社会・環境(4)：共生社会、生命倫理
第16回 国際(1)：国際秩序、核兵器・軍縮問題
第17回 国際(2)：人種・民族問題、国際協力
第18回 総合演習(1)：政治、経済、暮らし
第19回 総合演習(2)：社会・環境、国際
第20回 中間試験（ニュース時事能力検定）6月15日（土）予定
第21回 時事問題(1)：政治
第22回 時事問題(2)：政治
第23回 時事問題(3)：経済
第24回 時事問題(4)：経済
第25回 時事問題(5)：暮らし
第26回 時事問題(6)：社会
第27回 時事問題(7)：環境
第28回 時事問題(8)：国際
第29回 中間試験（ニュース時事能力検定）の結果と解説
第30回 授業のまとめ【授業の進め方】
授業の前半では、ニュース検定の公式テキストに沿って講義を進め、問題集を用いて演習を行う。授業の後半では、学生に新聞記事の切り抜きを用意してもらい、時事問題について発表をしてもらう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『2013年度ニュース検定公式テキスト発展編（2・準2級対応）』日本ニュース時事能力検定協会、毎日新聞社、1,575円【参考図書】『2013年度ニュース検定公式問題集1・2・準2級』日本ニュース時事能力検定協会、毎日新聞社、1,260円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
中間試験として第1回ニュース時事能力検定を団体受検する。期末試験はニュース検定と同様の形式で実施する。中間試験（ニュース検定）と期末試験の得点の高い方で成績を評価する。両試験とも短答式で、持込不可とする。
②評価方法の比率
中間または期末試験：100％－ 391 －

【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業内の任意の発表を成績に加味する場合がある（10点）。
【履修上の心得】
ニュース検定の試験は、50問50分で、おおむね7割以上で合格となる。2級は大学3･4年生程度、準2級は大学1･2年生程度で、2級と準2級の併願もできる。検定料は2級4,000円、準2級3,000円で、個人受検より割安となる。学生は各自で学習支援センターに申し込む。受検は必須でないが、公務員試験や就職試験の対策としても積極的に受検してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はない。個別の政策分野に興味をもつ者は、関連科目で専門性を深めてほしい。政策学各論の基本編である。

－ 392 －

F91701

科

目

名

立法学

教

員

名

市村

充章

【授業の内容】
立法学では、法律を作る際の原則や用語のルール、立法のしくみなどを学びます。
法律を作る過程と法律の作り方というものは、法律を学ぶ上で重要な知識です。
とくに、現在では、地方分権の結果、地方自治体は独自の条例を次々に生み出していますし、市民参画で条例を作ることも普通になりつつあります。
この講義を通じ、皆さんには将来社会のためになる「法」を作れるようになっていただきたいと思います。
【到達目標】
次のようなことが学べます。これらは、法学一般の常識としても重要な事項です。
どのように法規を作っていくのか。
その際、どのようなルールを押さえておけばいいのか。
たくさんある法令はそれぞれどのように関連し、互いに矛盾した規定となるときにはどのように調整するルールがあるのか。
地方自治体の条例はどこまで定めることができるのか。
【授業計画】
第１回 政策のアイディアが立法となるまで
第２回 立法に関係する機関
第３回 国会で法律ができるまで
第４回 自治体で条例ができるまで
第５回 法と法体系
第６回 法の種類 どんな「法」が何本あるのか
第７回 法の優劣（法秩序の構成原理）
第８回 憲法
第９回 法律
第10回 政令と府省令
第11回 その他の法
第12回 地方自治体の自治立法権
第13回 自治立法の歴史
第14回 憲法における条例制定権の意義
第15回 地方自治法の条例規則制定権のしくみ
第16回 上乗せ・横出し規制
第17回 憲法との関係でどこまで立法できるのか
第18回 国の法令との関係でどこまで立法できるのか
第19回 必要的条例事項と任意的条例事項
第20回 自治体の根幹となる条例 自治基本条例・議会基本条例・住民投票条例
第21回 法令作成の目的と方法 １
第22回 法令作成の目的と方法 ２
第23回 立案姿勢の基本
第24回 法の種類と溶け込み：制定・改正・廃止
第25回 法令の構成
第26回 法令の内容の決め方と書き方
第27回 法令用語の意味と用例
第28回 法令の具体的作成 １
第29回 法令の具体的作成 ２
第30回 法令の具体的作成 ３
変更がありえます。
【授業の進め方】
法令の体系とその相互関係を調べます。各自治体の条例を比較検討します。
法令の案文作成のトレーニングをします。
これらの作業のため、コンピュータ室を利用します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
レジュメを配付します。

－ 393 －

【参考図書】
畠中信夫「法令読解ノート」社団法人全国労働基準関係団体連合会
林修三先生三部作「法令用語の常識」「「法令作成の常識」「法令解釈の常識」日本評論社
前田正道「ワークブック法制執務」ぎょうせい
田島信威「法令の読解法」ぎょうせい【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末試験、演習及び平常点で評価します。
②評価方法の比率
期末試験40％、演習40％、平常点20%
なお、若干の変更はありえます。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
なし【履修上の心得】
六法を常に持ってくること。
【科目のレベル、前提科目など】
立法に関するケースメソッド重視の基礎科目です。
【備考】
学校のコンピュータ利用ができること。

－ 394 －

F95101

科

目

名

社会政策

教

員

名

畑中

祥子

【授業の内容】
社会政策の背景にある様々な社会問題の存在を理解することを目的とする。
資本制経済のもつ構造的な弱点を理解し、われわれが目指すべき社会とはいかなるものなのかを考える。
【到達目標】
社会政策に関する全般的な知識を習得し、社会問題に対して自分なりの意見を持てるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス（社会政策とはどのような学問か？）
第２回 社会政策の歴史的展開
第３回 労働市場政策
第４回 雇用社会の仕組み
第５回 賃金と社会政策
第６回 賃金と社会政策 ‐「ワーキング・プア」を考える
第７回 労働時間について
第８回 労働市場政策について①
第９回 労働市場政策について②
第10回 日本的労使関係の特質と変容
第11回 外国人労働者と社会政策
第12回 高齢社会と社会政策
第13回 社会保障の仕組み
第14回 社会保険について
第15回 生活保護について
社会の中の大原則として、市場経済に国家は介入すべきでないという考えがある一方で、現実には様々な介入が行われている。それはなぜなのか、いかなる目的でなされたものなのか、あるいは、新たな問題に対して国家はどのような介入を要求されるのかについて講義を通して理解してもらいたい。
＊授業の進行状況によっては変更されることがある。
【授業の進め方】
講義形式。
ノート作成補助のためのプリントを配布する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし。
授業中に随時参考図書を紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末試験（１００％）で評価する。
＊単位の取得には3分の2以上の出席を条件とする。（授業15回中10回以上の出席）＊就職活動その他で休んだときは、本学所定の証明書を提出すれば出席扱いとする。
＊社会政策に関連する書籍を読んで読書感想文を提出した学生には10点を限度に期末試験の成績に加点する。
②評価方法の比率
期末試験：１００％【「成績評価の方法」に関する注意点】＊出席率は成績評価に反映しない。
【履修上の心得】＊期末試験の持ち込みを一切認めない予定である。履修時に注意すること。
【科目のレベル、前提科目など】
特にない。

－ 395 －

F95601

科

目

名

経済政策

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
経済政策の基礎的な理論、手法、課題を学習するとともに、経済政策との関連で現実の経済問題を考察する。
【到達目標】
現実の経済政策についての評価や様々な経済問題について自ら考える力を養い、現実の経済問題、経済政策について
自分の考えをまとめられるようにすることを目標とする。
【授業計画】
第１回 経済政策の基本問題
第２回 市場メカニズムの限界と政府の役割
第３回 経済のグローバル化と政府の役割
第４回 日本経済の成長と安定①高度成長と経済政策
第５回 日本経済の成長と安定②平成不況と金融システムの危機
第６回 国民所得決定の理論と政策
第７回 開放経済における財政・金融政策
第８回 経済成長の理論と政策
第９回 失業と物価問題への政府の役割
第10回 格差問題と政府の役割
第11回 産業政策①産業構造と産業組織
第12回 産業政策②直接規制と規制緩和
第13回 グローバル経済における家計経済①資本移動のグローバル化と世界インフレの影響
第14回 グローバル経済における家計経済②食糧自給率と食の安全、
第15回 グローバル化時代の国際援助政策【授業の進め方】
テキストのほか、配布したプリントにしたがって講義する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「経済政策の理論と現実」長谷川啓之編
きる。

馬場・辻・安藤著

学文社、本体2500円＋税、ブックスナカジマで購入で【参考図書】「経済政策」井堀利宏著 新世社「ベーシック経済政策」山田節夫著
同文館出版「ゼミナール経済政策入門」岩田規久男・飯田泰之著
日本経済新聞出版「ゼロから学ぶ経済政策」 飯田泰之著 角川書店
以上の参考書は教科書を補完するものとして、必要に応じ利用する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験の結果を基本に受講態度等を勘案して評価する。
②評価方法の比率
定期試験
90％
受講態度等
10％
【履修上の心得】
・授業の前後にテキストを十分読んでおくこと。
・日頃から現実の経済問題や経済政策に関心を持ち、新聞・雑誌などを読んでいること。
【科目のレベル、前提科目など】
科目レベル：入門
前提科目：マクロ経済学、ミクロ経済学を受講後、履修すること（あるいは並行して履修すること。）がのぞましい。
関連科目：現代日本経済論A、現代日本経済論B、財政学、金融論など経済関連科目。

－ 396 －

F96101

科

目

名

ＮＰＯ論
NPOが担う「公共」と社会改革

教

員

名

小笠原

伸

【授業の内容】
NPOという言葉が社会に流布して久しい。新たなセクターが社会の中で位置を占め、様々な活動を行うようになってきたのは徐々に理解されつつあるものの、NPOとは何かということは意外に知られていない。本講義では、これまでの社会を構成してきたセクターに新たな枠組みが加わってきたことをまず知り、NPOが「公共」の問題を抱えてかつそれを乗り越えてゆく可能性を秘めた仕組みであることを理解してゆく。さらに社会の課題解決に乗り出す人々がNPOという仕組みを用いてゆく現状を、コミュニティビジネスや社会改革の事例を紹介しながら、受講生の皆さんがそれらにどう関心を持ってゆくか考えてゆく場として欲しい。
【到達目標】
１．NPOとは何かを理解する
２．NPOの活動する領域とその目的を理解する
３．政府、自治体、企業などとNPOの協働の実際とその課題について理解する
４．自身が関心を持つことで、自分の関心に近いもしくは自分の身近で活動するNPOの活動を知る【授業計画】
１．オリエンテーション（NPOとは何か）
２．NPO法（特定非営利活動促進法）成立までの道のりとNPOの現状
３．市民社会の成立と現代的課題
４．政府・行政側から見たNPOの像
５．企業の社会的責任、社会貢献
６．市民の社会活動への参加
７．NPOの活動フィールド
８．市民、企業、行政による協働体制の構築
９．NPO経営の実際と課題
10．NPOの事例（地域支援、まちづくり）
11．NPOの事例（教育問題、福祉問題）
12．NPOの事例（環境問題）
13．NPOの事例（国際支援）
14．NPOの事例（新たな領域での活動）
15．まとめ
【授業の進め方】
各項目について、おおむね１時限ずつ講義を進める。PCのスライドを使う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】講義の中で適宜紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
中間レポートと定期試験で判定する。
②評価方法の比率
中間レポート５０％、定期試験５０％。
【科目のレベル、前提科目など】
レベルは問わないが、例えば都市戦略、地域づくりや社会支援、福祉問題やソーシャルビジネス全般など、NPOの活動に関わる領域に関心を持つ受講生を期待する。
すべての学生に開かれているが、NPO以外でも特に都市戦略やベンチャービジネス、社会改革などに関心ある学生
は１、２年生時に履修することを望む。

－ 397 －

F96501

科

目

名

地方財政論

教

員

名

浅羽

隆史

【授業の内容】
現在の日本の地方財政は、歳入面に課題が山積している。その結果、「三位一体の改革」をはじめ、最近の議論は歳入に関することが多い。また、国家財政に比べ、歳入は複雑な仕組みになっている。そのため本講義では、歳入面をより詳しくみる。日本の地方財政を理解することが中心となるが、その特徴や課題を浮き彫りにするために、他の先進主
要国の地方財政制度にもふれる。
本講義では、仕組みや内容、果たしている役割など、地方財政の基本的な内容が中心となる。加えて、地方財政に関するさまざまな問題点や課題を適宜取りあげる。
【到達目標】
主たる目標：地方財政の基本的な内容について、受講者が理解できるようになること
従たる目標：より深いあるいはより広い関心をもつ受講者は、そのきっかけを掴むことができるようになること【授業計画】
第１回 地方財政論とは
第２回 地方公共団体の枠組みと財政ルール (1)地方制度 (2)行政の範囲
第３回 地方公共団体の枠組みと財政ルール (3)予算制度
第４回 歳出の全体像 (1)国と地方 (2)規模と分類方法
第５回 歳出の内訳 (1)目的別分類に見る都道府県と市町村の役割 (2)性質別分類に見る歳出内訳
第６回 歳入の全体像 (1)内訳 (2)主要財源以外の概略 (3)歳入の分類 (4)地方公共団体による違い
第７回 地方税 (1)税目と特徴 (2)課税方式と課税権
第８回 地方税 (3)地方税原則と現行税制 (4)地方分権と地方税
第９回 地方交付税 (1)基本事項 (2)総額の決定方法 (3)地方交付税の財政
第10回 地方交付税 (4)普通交付税の配分 (5)特別交付税の配分
第11回 国庫支出金 (1)概要 (2)規模と推移 (3)問題点
第12回 地方債 (1)制度 (2)規模 (3)弊害
第13回 財政指標 (1)地方分権の流れ (2)夕張ショックと財政健全化法
第14回 財政指標 (3)財政健全化法の３つの段階 (4)財政健全化法の４指標
第15回 財政指標 (5)実態 (6)財政健全化法以外の主要指標(5)国際比較

地方財政は常に制度変更や環境変化にさらされている。そのため、統計などは最新のものを用い、必要に応じて資料として配布する。
【授業の進め方】
まず、地方財政の基本的な仕組みと基礎的な知識を概説する。そのうえで、現在の地方財政の現状や抱えている具体的な問題などを紹介することにより、受講者の問題意識の涵養や自分なりの解決策の模索につながるようにする。その際、適宜海外の事例を単一制国家と連邦制国家に分けて参考にする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
浅羽隆史(2009)『格差是正の地方財源論』同友館（2310円）【参考図書】
中井英雄・齊藤愼・堀場勇夫・戸谷裕之(2010)『新しい地方財政論』有斐閣
佐藤主光(2011)『地方税改革の経済学』日本経済新聞出版社
長沼進一(2012)『現代日本地方財政論』勁草書房
高木健二(2008)『地域間格差と地方交付税』公人社
小西砂千夫(2012)『政権交代と地方財政』ミネルヴァ書房（第１回目の講義の際、分野ごとに整理した参考文献表を配布する）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末試験で評価する。
②評価方法の比率
学期末試験：100％【履修上の心得】
地方財政について関心をもつ人に限らず、地方公務員を志望する人などにも適した科目である。
欠席すると該当部分の履修が困難となる。必ず出席して、講義内容や教科書、そして配布資料などを理解することが－ 398 －

肝要である。
【科目のレベル、前提科目など】
財政学を履修していると理解が早い。ただし、履修していなくても十分に理解できる。
地方財政の基本から概説する基礎科目と位置付ける。

－ 399 －

F96801

科

目

名

地域福祉論

教

員

名

石河

不砂

【授業の内容】
まず、地域とは何か？
次に、福祉とは何か？
これらの身近で何気ない語をもう一度整理し、地域福祉の概念を考える。
福祉とはwelfare＝well being、つまり社会生活がうまく機能すること。健康で安全、かつ安心して生活を楽しめることを意味する。
ふ
つうのく
らしのできる
しあわせ
では、「誰でもが住み慣れた地域で当たり前に生きる」とは、どういうことなのか？
その地域において生活者が主体となり、行政や民間などが協働し、社会福祉のサービス向上を図る施策や活動を検証する。
さらに、パーソナル・ソーシャルサービスの運営がどのように行われているかを身近な実例から学ぶ。
【到達目標】
・地域には多種多様な人間関係がある。学生生活では、経験の出来ない関係（動きの悪い部分や異年齢）のお互いの立場や存在を理解する。
・地域福祉は制度によるサービスだけではなく、地域の人と人との繋がりを通して、さまざまな生活の課題について、｢自助」「共助」「公助」の組み合わせによって解決し、誰でもが住み慣れた地域で安心・安全が当たり前である生活を継続する仕組みを学ぶ。
【授業計画】
第１回 授業オリエンテーション 地域コミュニティーとは？ 市民と住民の違い
第２回 福祉制度の変遷 ～ふくしとは？～
第３回 社会福祉の基盤整備と歴史
第４回 地域福祉の理念 ユニバーサルデザイン・ノーマラゼーション・バリアフリー
第５回 地域行政のしくみ 地域福祉計画 ゲストスピーカー（福祉行政担当者）予定
第６回 高齢者福祉制度、および介護保険制度 ゲストスピーカー（高齢者施設長）予定
第７回 高齢者福祉（施設見学可能）玩具と高齢者福祉 在宅福祉サービス
第８回 障がい者に関する法律 成年後見人制度
第９回 障がい者福祉施策（施設見学可能） 施設福祉サービス
第10回 障がい者福祉 居宅サービス（グループホーム・ケアホーム）
第11回 地域福祉の主体
第12回 特定非営利活動促進法 栃木県内における認定特非営利活動法人の活動事例
第13回 協働参加ボランティア 企業の社会貢献 市民協働のネットワーク
第14回 特定非営利活動法人と寄付の文化
第15回 ボランティア活動と福祉教育【授業の進め方】
・これまで、活動してきた市民活動およびＮＰＯ法人取得に至る諸手続
・その法人の主たる目的、障害者の自立支援、自己実現に向けての日々の取り組み
・人と人との支え合う地域作りにおける子育て、高齢者支援などの活動実践等を踏まえ、具体的な分かりやすい講義に努める。学生の皆さんの積極的な授業参加を期待する。
・また、次回の概要と福祉用語を事前に提示するので調べておくこと。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
必要な資料は配布
欠席した場合は、次回までに必ず入手するように。
【参考図書】
社会福祉小六法

1600円－ 400 －

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、課題小テスト、授業参加度 課題提出など②評価方法の比率
定期試験
５０％
課題、小テスト ２０％
授業貢献度他
３０％
施設実習、被災地支援などの活動報告、およびプレゼンテーションは事業貢献度の加点要素とする。
【履修上の心得】
２/３出席は評価の必須条件である。
【科目のレベル、前提科目など】
地域福祉の入門科目【備考】
施設実習希望者は授業内で確認するが、施設との調整があるため、早めに申し出ること。

－ 401 －

F97501

科

目

名

地域社会論

教

員

名

児玉

博昭

【授業の内容】
少子・高齢化や人口の減少、地域格差の拡大、中心市街地の空洞化、経済の低迷や財政の逼迫、コミュニティの崩
壊、伝統・文化の衰退、魅力の喪失、自然環境の破壊、治安の悪化など、地域社会をとりまく環境は厳しさを増している。しかし一方で、ＮＰＯによる子育てや介護の支援、インターネットによる地域情報の発信、コミュニティビジネス
や市民起業、地場産品の地域ブランド化、地域通貨による地域経済の再生、グリーンツーリズムによる都市と農村の交流、ご当地検定による地域学習の促進、フィルムコミッションによる地域資源の活用、景観条例による美しい街並みの形成、グラウンドワークによる地域環境の保全、防犯ボランティアによる地域防犯の強化など、市民協働や官民連携によるまちづくりも盛んに行われている。この講義では、活力ある地域社会の実現に向けたまちづくりのあり方を考える。
【到達目標】
地域社会が抱えるさまざまな問題を理解し、課題解決に向けた議論や提案ができるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 授業のねらいと進め方
第２回 地域社会とは何か
第３回 環境のまちづくり（静岡県三島市）
第４回 文化のまちづくり（長野県小布施町）
第５回 商業のまちづくり（滋賀県長浜市）
第６回 情報のまちづくり（東京都三鷹市）
第７回 まちづくりの分析（地域プラットフォーム）
第８回 まちづくりの理論（社会関係資本論）
第９回 まちづくりの実践（思川カフェ・とちぎ自由大学）
第10回 まちづくりの手法（問題解決・協働促進）
第11回 まちづくりの事例研究（宮城県南三陸町、岩手県遠野市）
第12回 まちづくりの事例研究（沖縄県大宜味村、三重県多気町）
第13回 まちづくりの事例研究（高知県馬路村、高知県四万十町）
第14回 まちづくりの事例研究（北海道旭川市、千葉県松戸市）
第15回 授業のまとめ【授業の進め方】
基本的には講義によるが、まちづくりの事例を紹介する映像を観たり、関係者を講師に招いて話を聞きたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。プリントを適宜配付する。
【参考図書】『地域の社会学』森岡清志、有斐閣、1,995円『まちづくりを学ぶ』石原武政・西村幸夫編、有斐閣、2,415円『哲学する民主主義―伝統と改革の市民的構造』ロバート・D. パットナム、ＮＴＴ出版、4,095円『孤独なボウリング―米国コミュニティの崩壊と再生』ロバート・D. パットナム、柏書房、7,140円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポートと定期試験によって相対的に成績を評価する。
②評価方法の比率
レポート：50％、定期試験：50％【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はないが、「地方行政論」「地方財政論」「地域福祉論」など、地域に関する科目を受講すると理解が深まる。
政策学の応用編である。

－ 402 －

G10101

科

目

名

財政学

教

員

名

浅羽

隆史

【授業の内容】
財政とは、政府が収入をあげたり支出を行う経済行為のすべてのことである。そして財政学は、そうした政府の収入（たとえば税金を課す）・支出（たとえば公共事業を行なう）する経済行為を研究する学問である。
本講義では、仕組みや内容、果たしている役割など、財政の基本的な内容が中心となる。また、財政に関するさまざ
まな問題点や課題を適宜取りあげる。さらに、一般会計に限らず、特別会計や財政投融資制度、地方財政との関係などにもふれることで、できるだけ幅広い知識を体得できるようにする。
【到達目標】
主たる目標：財政の基本的な内容について、受講者が理解できるようになること
従たる目標：より深い研究を志す者は、そのきっかけが掴めるようになること【授業計画】
第１回 財政学とは第２回 財政の役割と日本の制度 (1)財政とは何か (2)財政の拡大に関する仮説
第３回 財政の役割と日本の制度 (3)日本の財政規模 (4)憲法と財政
第４回 財政の役割と日本の制度 (5)各種の財政ルール
第５回 財政の役割と日本の制度 (6)財政の分類と資金の流れ (7)予算編成と決算
第６回 予算と施策 (1)一般会計歳出の概要
第７回 予算と施策 (2)社会保障関係費と社会保障制度
第８回 予算と施策 (3)国債費
第９回 予算と施策 (4)地方交付税交付金と地方財政制度
第10回 予算と施策 (5)公共事業関係費と社会資本整備
第11回 予算と施策 (6)文教及び科学振興費
第12回 予算と施策 (7)その他一般会計歳出 (8)一般会計歳入
第13回 特別会計と財政投融資 (1)特別会計制度
第14回 特別会計と財政投融資 (2)特別会計に適当な例 (3)特別会計に適当か疑問な例 (4)特徴ある特別会計の例
第15回 特別会計と財政投融資 (5)財政投融資の概要
第16回 特別会計と財政投融資 (6)財政投融資の使途 (7)財政投融資の原資
第17回 税制 (1)税とは何か (2)税の種類
第18回 税制 (3)望ましい税の条件 (4)日本の税制の推移 (5)税収の推移と国民負担率
第19回 税制 (6)個人所得課税
第20回 税制 (7)法人所得課税
第21回 税制 (8)消費課税
第22回 税制 (9)資産課税
第23回 国債と財政赤字 (1)国債の種類と借入金
第24回 国債と財政赤字 (2)国債発行の推移 (3)国債償還の仕組み
第25回 国債と財政赤字 (4)財政赤字の指標
第26回 国債と財政赤字 (5)財政赤字の国際比較 (6)日本財政悪化の原因
第27回 国債と財政赤字 (7)財政赤字の問題点
第28回 国債と財政赤字 (8)日本におけるマクロ経済への影響
第29回 財政政策 (1)経済と財政 (2)経済状況と政策の方向 (3)財政政策の内容
第30回 財政政策 (4)景気刺激効果と実際の財政政策
財政は、常に制度変更や取り巻く環境の変化にさらされている。そのため、講義では常に最新の制度やデータなどを用い、必要に応じて資料を配布する。
【授業の進め方】
まず、財政の基本的な仕組みと基礎的な知識を概説する。そのうえで、現在の日本財政の現状や抱えている具体的な問題などを紹介することにより、受講者の問題意識の涵養や自分なりの解決策の模索につながるようにする。また、日本財政の特徴を浮き彫りにするために、適宜国際比較を行なう。一般会計に限らず、特別会計や財政投融資制度、さらには財政政策など財政全般について幅広く取り扱う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
浅羽隆史(2007)『入門 財政学』同友館（2520円）【参考図書】
石坂匡身(2012)『今、財政を考える』大蔵財務協会－ 403 －

神野直彦(2007)『財政学 改訂版』有斐閣
小村武(2008)『四訂版 予算と財政法』新日本法規
ビル・エモット著 烏賀陽正弘訳(2012)『なぜ国家は壊れるのか』ＰＨＰ研究所
井手英策(2012)『財政赤字の淵源』有斐閣
林宜嗣(2011)『財政学 第３版』新世社（参考文献は、第１回目の講義の際、分野ごとに整理した一覧表を配布する）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末試験で評価する。
②評価方法の比率
学期末試験：100％【履修上の心得】
欠席すると、該当部分の履修が困難となる。必ず出席して、講義内容や教科書、そして配布資料の意味を理解することが肝要である。
【科目のレベル、前提科目など】
前提となる科目はとくにない。地方財政論、マクロ経済学、ミクロ経済学、経済政策、社会保障政策などの履修に役立つことが多いと思われる。
基礎科目のひとつと位置付けられる。ただし、講義内容には応用課題も含まれる。なお、地方財政について詳しく学
びたい者は、地方財政論を受講すること。

－ 404 －

G10801

科目

名

マクロ経済学

教

員

名

浅羽

隆史

【授業の内容】
われわれの暮らしは、財やサービスの生産・分配・消費といった経済によって支えられ、またそうした経済に大きな影響を受けている。そもそも、われわれは意識しているか否かを問わず、経済の参加者となっている。経済学は、さま
ざまな経済現象を研究する学問のことである。そのなかで、マクロ経済学は、ＧＤＰや失業率の変化など経済現象を大掴みで理解しようとする場合の基本的な考え方やツールを身に着けるためにある。
講義のなかでは、マクロ経済学の基本的な内容に加えて、現在の日本経済に関するさまざまな論点を適宜紹介する。
さらに、講義の内容のなかには国際経済も含まれており、幅広い知識を提供できるようにする。
【到達目標】
主たる目標：マクロ経済学の基本的な内容について、受講者が理解できるようになること
従たる目標：より深い理解を求める受講者が、そのきっかけを掴めるようになること【授業計画】
第１回 経済学とは
第２回 経済をマクロからとらえる①
第３回 経済をマクロからとらえる②
第４回 有効需要と乗数メカニズム①
第５回 有効需要と乗数メカニズム②
第６回 貨幣の機能①
第７回 貨幣の機能②
第８回 マクロ経済政策①
第９回 マクロ経済政策②
第10回 インフレと失業
第11回 財政政策のマクロ経済分析
第12回 経済成長と経済発展①
第13回 経済成長と経済発展②
第14回 国際経済学①
第15回 国際経済学②
教科書の章別構成の順序に従って講義を進める。ただし、教科書の内容をそのまま教授するわけではなく、適宜説明方
法を変更したり、追加や省略をする。
【授業の進め方】
まず、経済学の考え方や基本的なフレームワークを概説する。そのうえで、日本経済に関連した具体的な事例を取りまぜ、できるだけ現実感をもてるような講義を行なう。
マクロ経済学の講義では、微分や積分を多用し課題の解明を行なうことも多いが、本講義では加減乗除を超える数
式を用いず、受講者ができるだけ直感的に理解できるようにする。そもそも、数式を用いるケースを極力少なくする（まったく用いない訳ではない）。そのため、図やフロー・チャートを多く用いて講義する。また、必要に応じて資料を配布する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
伊藤元重（2009）『入門経済学 第３版』日本評論社（3150円）※マクロ経済学の講義では、教科書の後半部分を用いて講義する。
（ミクロ経済学の教科書と同一である。ミクロ経済学を受講し同書を購入した場合、新たに購入する必要はない）【参考図書】
グレゴリー・マンキュー著 足立英之･地主敏樹･中谷武･柳川隆訳(2011)『マンキューマクロ経済学 1入門篇 第３版』
東洋経済新報社
田中淳平(2010)『ケインズ経済学の基礎 現代マクロ経済学の視点から』九州大学出版会
スティーブン・ウィリアムソン著 釜国男訳(2012)『ウィリアムソン マクロ経済学Ｉ 入門篇』東洋経済新報社
伊藤元重(2012)『マクロ経済学 第２版』日本評論社
宮川努・滝澤美帆(2011)『グラフィックマクロ経済学 第２版』新世社※その他の参考文献については、第１回目の講義の際、分野ごとに整理した一覧表を配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末試験で評価する。
－ 405 －

②評価方法の比率
学期末試験：100％【履修上の心得】
日本経済や国際経済の動きなどについて、あらかじめ関心を有することが大切である。新聞や雑誌などを見て、問題意識をもつようにすることが望ましい。
教科書の該当箇所を予習してくれば、講義内容の理解がスムーズになる。ただし、教科書の内容をそのまま教授する
わけではなく、適宜説明方法を変更したり、追加や省略をする。
【科目のレベル、前提科目など】
前提となる科目はない。経済政策や財政学などを理解するのに役立つ。
基礎科目である。テーマは具体的であり、内容も平易である。

－ 406 －

G11001

科目

名

ミクロ経済学

教

員

名

浅羽

隆史

【授業の内容】
われわれの暮らしは、財やサービスの生産・分配・消費といった経済によって支えられ、またそうした経済に大きな影響を受けている。そもそも、われわれは意識しているか否かを問わず、経済の参加者となっている。経済学は、さま
ざまな経済現象を研究する学問のことである。そのなかで、ミクロ経済学は、価格や賃金など市場メカニズムを理解しようとする場合の基本的な考え方やツールを身に着けるためにある。
講義のなかでは、ミクロ経済学の基本事項のほか、現在の日本経済に関するさまざまな論点を適宜紹介する。また、国際経済の内容も含めることで、より幅広い知識を提供できるようにする。
【到達目標】
主たる目標：ミクロ経済学の基本的な内容について、受講者が理解できるようになること
従たる目標：より深い理解を求める受講者が、そのきっかけを掴めるようになること【授業計画】
第１回 ミクロ経済学とは
第２回 需要と供給
第３回 需要曲線と消費者行動
第４回 費用の構造と供給行動①
第５回 費用の構造と供給行動②
第６回 市場取引と資源配分①
第７回 市場取引と資源配分②
第８回 ゲームの理論入門①
第９回 ゲームの理論入門②
第10回 独占と競争の理論
第11回 市場の失敗①
第12回 市場の失敗②
第13回 不確実性と不完全情報の世界
第14回 消費者の理論①
第15回 消費者の理論②
教科書の章別構成の順序に従って講義を進める。ただし、教科書の内容をそのまま教授するわけではなく、適宜説明方
法を変更したり、追加や省略をする。
【授業の進め方】
まず、経済学の考え方や基本的なフレームワークを概説する。ミクロ経済学は、抽象的な学問という印象をもつこともあるが、具体的な事例を取りまぜ、できるだけ現実感をもてるような講義を行なう。
ミクロ経済学では、多変数の微分をはじめ高度な数式を多用し課題の解明を行なうことも多いが、本講義では加減乗除を超える数式を用いず、受講者がまずは直感的に理解できるようにする。そもそも、数式を用いるケースを極力少なくする（まったく用いない訳ではない）。そのため、図やフロー・チャートを多く用いて講義する。また、必要に応じて資料を配布する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
伊藤元重（2009）『入門経済学 第３版』日本評論社※ミクロ経済学の講義では、教科書の前半部分を用いて講義する。
（マクロ経済学の教科書と同一である。マクロ経済学を受講し同書を購入した場合、新たに購入する必要はない）【参考図書】
ヨラム・バウマン著 山形浩生訳(2011)『この世で一番おもしろいミクロ経済学』ダイヤモンド社
石川秀樹(2010)『ケーススタディで学ぶ入門ミクロ経済学』PHP研究所
入谷純・篠塚友一(2012)『ミクロ経済学講義』日本経済新聞出版社
大山道広他訳(2007)『クルーグマンミクロ経済学』東洋経済新報社
荒井一博(2012)『ミクロ経済理論 第２版』有斐閣※その他の参考文献については、第１回目の講義の際、分野ごとに整理した一覧表を配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末試験で評価する。

－ 407 －

②評価方法の比率
学期末試験：100％【履修上の心得】
日本経済の動きなどについて、あらかじめ関心を有することが重要となる。新聞などで、問題意識をもつようにする
ことが望ましい。
教科書の該当箇所を予習してくれば、講義内容の理解がスムーズになる。
【科目のレベル、前提科目など】
前提となる科目はない。経済政策や財政学などを理解するのに役立つ。
基礎科目である。テーマは具体的であり、内容も平易である。

－ 408 －

G21101

科

目

名

専門特殊講義Ⅰ(法学情報科学Ⅰ)

教

員

名

師

啓二

【授業の内容】
近年のエレクトロニクス技術の著しい発展により、コンピュータの性能は大幅に向上し、社会の各分野で利用されている。本講義では、PC（パソコン）を情報処理のための中心的な役割を持ったツールとみなし、それを積極的に利用するという立場から、コンピュータのシステムおよびその活用法についての詳しい解説を行う。PCを利用したレポー
ト作成や企業文書の作成、スプレッド・シート・ソフトやデータ・ベース・ソフトによるデータ処理およびプレゼンテーション（発表）用資料の作成など、実習を中心とした講義内容ではあるが、その一方、法学部の講義科目であることを考慮して，最近問題となっているコンピュータのネット犯罪などコンピュータ社会の“ダークサイド”についても触れる予定である。
【到達目標】
・きちんとした体裁の手紙・公用文書・レポートなどが書けるようになること。
・スプレッドシート・ソフトを活用してデータを分析し、それらをまとめたレポートが書けるようになること。
・プレゼンテーション・ソフトを活用し、プレゼンテーションに必要な発表資料を作ることができるようになること。
・データ・ベース・ソフトを活用して、効率的なデータ管理が行なえること。
・システムとしてのPCの正しい理解とその活用法に習熟し、「ネット犯罪」など情報化社会の負の面に対する知識も持ち得ること。
【授業計画】
第１回 授業ガイダンス、情報化社会とネチケット（講義）第２回 電子メールの送受信［基礎編］（実習）、電子メールのネチケット（講義）第３回 電子メールの送受信［応用編］（実習）、文書処理ソフト（MS Word）の基礎（実習）
第４回 ネチケット・テスト、インターネットの活用・Web siteの紹介（実習）
第５回 文書処理ソフト（MS Word）［公用文書などの体裁について］（実習）
第６回 文書処理ソフト（MS Word）［英語の公用文書］（実習）
第７回 情報通信技術と現代社会、ハードウェア（講義）
第８回 ソフトウェア，コンピュータ・ネットワーク（講義）
第９回 情報倫理とネットワーク犯罪（講義）第10回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の基礎［表の作成と関数］（実習）
第11回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の基礎［いろいろなグラフ］（実習）
第12回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の基礎［基本統計量］（実習）
第13回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の応用［データ・ベース］（実習）
第14回 データ・ベース・ソフト（MS Access）の基礎［リレーションシップの設定とクエリの作成］（実習）
第15回 プレゼンテーション用ソフト（MS PowerPoint）の基礎（実習）ほぼ上記に示す通りの順で講義と実習を行うが、教室の都合により順序が変わる場合もある。（講義や実習の回数・順序は一応の目安である）【授業の進め方】
指定の教科書を使って、講義およびPCの実習を行う。必要に応じて、資料を配布する。関連した内容のビデオを見せることもあるが、その場合、ビデオを見ながら質問事項を記したレポートに答えてもらう。実習のときは毎回課題を出す。各自、それを仕上げ、プリントアウトを提出すること。宿題を出すこともある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 「現代の情報科学」師 啓二他著 学文社発行 定価（本体 2900円＋税）。本キャンパス内の中島書店にて販売する（４月中のみ）。本科目を後期に受講する予定の諸君も４月中に教科書を入手しておくこと。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
テ ス ト：いわゆる筆記試験は行わない。
実習の成績：毎回の課題（ウエイト50%）、授業内レポート（同10%）や期末課題（同40%）などの提出物を評価し、点数で表す。
合格の基準：出席率67％以上で、授業内レポート・期末課題と実習の成績を合わせた評価が60点（100点満点）以上であること。
②評価方法の比率
実習の成績：50%
授業内レポート：10%
期末課題（定期試験の代わり）：40%－ 409 －

【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した場合は欠席とみなす。遅刻２回で欠席１回にカウントする。就職活動などで何回か休む可能性のある学生は欠席回数にとくに注意を払うこと。
【履修上の心得】
私語厳禁。授業中、教室内では帽子をとり、静粛にして、飲食はしないこと。携帯電話などは電源を切っておくこと。本科目のためには予備知識はいらない。予習はともかく、授業の復習は必要である。実習ではとにかく課題をこなすこと。PCが得意でない諸君もいることを考慮して、あまり最初から先を急ぐようなことはしない。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：なし。
関連科目：本科目を履修した後は、専門分野におけるパソコンの利用法に習熟するために、さらに進んだ内容の「法学特殊講義（法学情報科学II）」を履修することが望ましい。
受講生は、一応、高校で「情報」の科目を履修しているものと考えているが、「コンピュータはあまり得意ではない」という程度のレベルで一向に構わない。
MacintoshやWindowsPCの普及により、PCは今やほとんど「文房具」化している。就職すれば、ワープロやスプレッド・シートなどのソフトウェアは「使えて当り前」なのである。また、便利だからといって、「ネット犯罪」など、PCに関わる犯罪に無知でいるわけにはいかない。本講義で学んだコンピュータの基礎知識や実習で覚えたこれらのソフト
ウェアの活用法はレポートの作成・データの整理といった場合に必要不可欠であり、将来きっと諸君の役に立つことだろう。
本講義は「法学部生にも情報教育が必要である」と言う要求によって誕生した選択科目であり、法学における情報処
理の科目への導入という役割も持っている。基礎的、入門レベルの内容である。

－ 410 －

G21201

科

目

名

専門特殊講義Ⅰ(法学情報科学Ⅱ)

教

員

名

児玉

博昭

【授業の内容】
わが国には「国勢調査」をはじめ、各種の統計調査がある。統計は社会経済の実態を客観的、定量的に表すものであり、政策研究において統計情報の分析は不可欠である。また、近年はインターネットの普及で必要な情報を効率的に検索し、最新の情報を迅速に入手できる。統計情報の利用にはインターネットが必須の道具となっている。統計データに基づいて社会経済の実態を把握し予測することが、この実習の目的である。
【到達目標】
各自で地域の統計データを収集し、将来人口の推計および社会経済の概況に関するレポートを作成できるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 授業のねらいと進め方
第２回 人口推計データベースの活用、人口推計の手順
第３回 性・年齢別人口の収集と補正
第４回 婦人子供比等の計算
第５回 定常人口の収集、生残率の計算
第６回 純移動率の計算
第７回 人口推計レポートの作成
第８回 地域統計データベースの活用、地域統計の種類
第９回 人口・世帯・自然の状況（地域間・時系列比較）
第10回 経済・財政の状況
第11回 教育・文化の状況
第12回 生活・社会基盤の状況
第13回 医療・福祉・安全の状況
第14回 地域統計レポートの作成
第15回 レポートの発表【授業の進め方】
はじめに教員から統計データの種類や所在、見方などを解説し、続けて統計データの収集・加工、グラフ・レポートの作成方法を実演する。その後、各学生は特定の地域を設定し、各回のテーマごとに統計データを収集し、データを分析しながらレポートを作成し提出する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。プリントを適宜配付する。住民基本台帳人口要覧、国勢調査、工業統計表、商業統計表、事業所・企業統計調査、住宅・土地統計調査など主要な統計資料を必要とするが、これらのデータはインターネットを利用して収集することになる。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポートと平常点によって相対的に成績を評価する。
②評価方法の比率
レポート（2回）：80％、平常点：20％【履修上の心得】
検索ソフトでインターネットを検索し、データをダウンロードしたり、表計算ソフトやワープロソフトでグラフや文章を作成することになるため、パソコンの基本的な操作をできることが必要である。
【科目のレベル、前提科目など】
パソコンの基本操作を習得していることが前提であるため、「法学情報科学Ⅰ」を履修していることが望ましい。情報科学の応用編であり、政策学の実践編である。

－ 411 －

G21601

科

目

名

専門特殊講義Ⅰ(実践特許法)
事例で学ぶ特許制度

教

員

名

杉山

務

【授業の内容】
成功している企業には、共通する何かがあります。
企業の顔としてお馴染みのブランドがあり、これを支えている技術があり、技術に関する権利が保護されることにより企業の持続と発展が実現できることを学びます。
授業では、身の回りにある製品や既に過去の物となったが企業を発展させた製品について、特許権がどのように活用されたかを見ることにより、そこから将来必要となる権利のあり方、又は必要となる製品の開発方向を学びます。
技術や法律を学ぶのではなく、製品が備える権利についての活用を学ぶ授業です。
【到達目標】
特許権が活用されている事例を理解し、各事例の重要な面を説明できるようになり、合わせて知的財産の重要性と有効性を、事例をあげながら説明できるようになります。
【授業計画】
第１回
オリエンテーション：授業の進め方、準備、シラバス説明
なぜ、特許制度が必要かを、ガリレオと特許制度の関係について学ぶことから理解を始めます。
特許制度があることと、ないことの利害得失について考えます。
第２回
日本の特許制度の黎明期における発明について理解を深めます。
福沢諭吉、高橋是清の活躍と、日本の１０大発明家について理解し、日本の発展の原点を考察します。
第３回
特許を軽んじたことによる失敗例から学べることは何かを考えます。
テレビの父と言われる高柳健次郎と特許との関係についても学びます。
第４回
カップヌードルやゼロックスを例に、権利を活用した事例を学びます。
第５回
権利があれば紛争が起こります。
小さな会社のポラロイドが世界の巨人と言われたイーストマンコダックと争った事例から権利の重要性を学びます。
第６回
ソフトウエアが特許になる。ビジネスモデルが特許になる、という一大ブームの時期がありました。
ソフトウエアが特許になることは、ブームではなく当然のことですが、ビジネスが特許となるには、いくつかの条件が必要となります。
事例をとおして、何が特許になり、どのような権利となるのかを学びます。
第７回
最新の話題に上がる特許について学びます。
光触媒や、医薬品特許に関する今後の動向について学び、あり方を検討します。
2010年問題の医薬品、そしてＨＶ2016年問題も話題に上がりそうです。
第８回
身近の特許の紛争に学ぶ。
切り餅やプリンターインキ、テプラなどの身近な製品に起こった紛争について学びます。
第９回
権利の値段はいくらほどでしょうか。
権利侵害の場合や、職務発明の場合など、裁判所の判断から権利の重要性とその影響力について学びます。
第10回
栃木県にも多くの企業があり、特許権を有効に活用している企業は多くあります。
地元企業に見る特許活用を学ぶとともに、受講者も地元企業の特許についてインターネット又は図書館等での調査を行います。
レオン自動機株式会社や株式会社カナメについての事例を検討します。
第11回
今回から１４回まで、受講生が、特許製品について企業の特許戦略を調査して資料を作成し、発表します。
インターネットや、図書館をフル活用して調査し、新しい発見に努めます。
第12回
企業の特許権の状況は、ＩＰＤＬ（特許電子図書館）を利用して調査します。
したがって、授業はコンピュータを利用することとなります。
第13回
前回に続き、授業はコンピュータを利用します。
ＩＰＤＬ（特許電子図書館）を利用した調査を行います。また、出来上がった内容を発表して他者の意見を聴取します。
第14回
各自調査内容についてプレゼンテーションを行い、教訓となる学びを紹介します。
第15回
全体纏めと最新知財情報の紹介※

最新の知財関連ニュースも適宜取上げる予定です。

【授業の進め方】
事例を紹介した後、事業者であれば何を教訓とすべきかについて、意見交換をします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
スライド使用が中心となり、教科書は指定せず、必要に応じレジュメ又は複写物を利用します。

－ 412 －

【参考図書】(a) Ｗｅｂ：平成24年度知的財産権制度説明会(初心者向け)テキスト2012.619
特許庁⇒特許⇒知的財産制度の概要
http://www.jpo.go.jp/cgi/link.cgi?url=/seido/s_gaiyou/chizai02.htm※
特許庁のホームページには知的財産に関する、初心者から専門家まで十分に利用できる価値ある情報が沢山あります。是非活用してください。
(b)「企業実務家のための実践特許法 第５版）外川英明著(2011/9) 中央経済社 ￥3,150【成績評価の方法】①具体的な評価方法
評価基準の割合は、進捗状況や理解度等の状況により変更の可能性があります。
・平常点（授業での発表等貢献、報告書提出）
・定期試験に代わる報告書②評価方法の比率
・平常点３０％（授業での発表等貢献（10％）、報告書提出（20％））
・報告書７０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
報告書は、自分で選択した製品に関する企業の特許について調査し、その活用を報告書としてまとめ提出します。そ
の際、必ず所感を書くようにしてください。
【履修上の心得】
他社の成功に学び、失敗に学ぶこととは、どういうことかを常に考えながらの受講が求められます。
【科目のレベル、前提科目など】
本講座自体では前提とする科目はありません。
知的財産の世界は変化が激しいことから、新しいことへの知識欲や未知への知的好奇心があれば面白い科目であり、授業の理解を助ける有用な手段となります。
【備考】
本講座受講により、知的財産に興味が持てましたら、法律の面から知的財産を学ぶことを推奨します。
更に、特許以外の商標法や意匠法、更には著作権法、不正競争防止法などの知財関連科目を履修することにより、知的財産全体の概要を把握できることとなりますから、更に引き続いて学修されることを勧めます。

－ 413 －

G21701

科

目

名

専門特殊講義Ⅰ(知財戦略論)
著作権制度を学ぶ

教

員

名

杉山

務

【授業の内容】
人間が創造したものとして知的財産があり、これを保護する法律として、最近のビジネス社会における重要な位置を占めている知的財産法があります。
知的財産に関連する法律は、毎年技術の進歩や社会の変化に合わせて保護の対象や内容が改正されており、基本的人権のように普遍的な権利と異なり、法律の考え方を理解するだけでなく、その応用となる実際の運用を含めた理解が求められています。
本講座では、知的財産法の中の著作権法を中心に、情報社会といわれる現代社会における権利の保護のあり方、保護される著作物の利用の仕方を検討し、文化の発展に寄与することを目的とする著作権法の果たす役割から、形のない無体財産権の保護がいかになされているか、またいかにあるべきかを考えます。
【到達目標】
身の回りにある著作物についての理解を深め、どのように著作物の利用が出来るのかを考え、法律に明確に規定されていない具体的事例に遭遇した場合においても、自分の考えを表明し、実践できるにようになります。
【授業計画】
第１回＜オリエンテーション＞
授業の進め方や評価等シラバスの内容について説明の後、著作権を他の産業財産権である特許権、実用新案権、意匠権、商標権、及び回路配置利用権や育成者権等との対比により、その相違を理解することは、著作権法の特徴の理解に資することになります。
第２回＜著作権法概観＞
著作権といえば通常は著作財産権を意味しますが、加えて著作権法では、他の知的財産法では類を見ない著
作者人格権を規定し一身専属的な権利として譲渡できないものとしています。著作物を作成し、これを文化の発展につなげるために重要な役割を果たす著作物の公衆への伝達者を保護する規定として著作隣接権も定められています。
受講生はこれら権利を概観し、具体的に学ぶ際の位置づけを常に意識しながら全体との関連に気を配ることが求められます。
第３回＜著作物の種類＞
著作物とは、思想又は感情を創作的に表現したものであつて、文芸、学術、美術又は音楽の範囲に属するものと定義されます。この定義に該当しない創作されたものは著作物に該当せず、著作権法で保護されません。
定義の意味を検討することにより、保護されるものと保護されないものとの違いはどこにあるのかを理解することに努めます。
第４回＜言語、音楽、舞踊又は無言劇、美術の著作物＞
著作権法には例示として各種著作物が規定されています。例示とはいえど現在の法的に保護される著作物は、この範疇に入るものであり、どのような著作物があるかを個々に見ていくことになります。
小説、脚本、論文、講演その他の言語の著作物、音楽の著作物、舞踊又は無言劇の著作物、絵画、版画、彫刻その他の美術の著作物について、どのようなものが著作物として認められているのかを検討します。
第５回＜建築、地図又は学術的な性質を有する図面、図表、模型その他の図形 映画、写真、プログラム、ゲーム
ソフトの著作物＞
工学的なものは産業財産権で保護され、著作権法で保護される可能性は低いが、どのようなものが著作物として保護要件を満たしているかを、確認しながら理解を深めます。
第６回＜二次的著作物＞
二次的著作物とは、原著作物を種々のバリエーションで利用できるようにするものであり、著作権制度の目的である文化の発展に寄与する最たるものであります。原著作物を基にするが最早二次的著作物といえない状態になれば、独自の著作物として保護されます。二次的著作物であるための条件を具体例から考えます。
第７回＜編集著作物、データベースの著作物＞
編集物でその素材の選択又は配列によって創作性を有するものは、著作物として保護され、また、データ
ベースでその情報の選択又は体系的な構成によって創作性を有するものも著作物として保護されます。
第８回
＜著作者＞
著作物を創作する者が著作者ですが、だれが著作者となるかを確定することは、共同で著作する場合や職務上の著作、映画の著作など困難な場合が多くあります。誰が著作者となり著作権を取得し、そして権利行使できるかについて検討します。
第９回＜著作者人格権＞
著作人格権は著作権と異なり一身専属の権利であり、譲渡も相続もできません。著作者死亡後の人格的利益を侵害することも許されません。その具体的権利である公表権、氏名表示権、同一性保持権について学びます。
事例として「ときめきメモリアル事件（最三130213）」を予定しています。

－ 414 －

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回
第15回

＜著作権の効力＞
著作権は、多くの支分権を有しており、その内容とその効力の及ぶ範囲を理解することにより、著作権の有効活用を図る手段を学びます。受講生は、どのような行為が権利の範囲に属し侵害とみなされるのかを事例をとおして理解に努めます。
＜権利の目的とならない著作物＞
著作物をすべて権利の対象とすることは社会の円滑な文化の発展を妨げることになることから権利の目的とならない著作物として法令や、国民に周知する情報については権利対象外であることを法は規定しています。
その内容を理解するとともに著作権の保護期間、権利の消滅 フェアユース、著作権制限の概要について学びます。
＜権利の制限＞
私的な著作物の利用は、著作権者の利益を害する程度が小さいので著作権侵害としない旨、法は規定しています。しかし、どこまでが私的使用かを判断することは非常な困難が伴うことから、裁判例をみながら私的使用の範囲を理解することに努めます。
＜権利の活用＞
著作権の登録、権利の譲渡、利用許諾と出版権設定、担保権設定、信託、裁定など、権利の活用に関する様々な方策を理解します。さらに著作者や著作権者が不明な場合に、著作物を利用することを希望する場合の裁定制度についても学びます。
＜著作隣接権＞
著作隣接権の内容を理解し、実演家、レコード制作者、放送事業者・有線放送事業者に認められる権利を理解します。
＜著作権侵害＞
著作権を侵害する者に対して、その侵害を止めるべく差止や損害賠償を請求することができます。差止や損害賠償請求には、どういう要件が必要か、侵害救済手続きに関する事項を学びます。併せて、著作権制度のまとめとして、具体的事例に関する理解の確認を行います。

※

各回の授業には積極的な参加と、意見の表明が求められます。
最新の知財関連の話題を取り入れるとともに、テーマごとに小テストで知識の確認をします。

【授業の進め方】
講義とディスカッションを交えながら授業を進めます。
講義内容に関して、受講生が考えることを発表し、他者が評価、批判を行いながら進行する予定ですが、受講者数により変更の可能性があります。
復習（10分）：前回のまとめで重要なものの理解を深める。
講義（50分）：予定の箇所を講義し、理解度を確認しながら進める。
ディスカッション（30分）：講義内容に関連する意見交換と理解度確認【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用せず、スライドウエアの使用と適宜レジュメを配布し利用します。
【参考図書】(a) 著作権法入門〈2012 ‐ 2013〉文化庁 (著) 著作権情報センター (2012/10)(b) 標準著作権法 高林 龍 (著) 有斐閣 (2010/12/25) ￥2,625￥2,300【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業での発言などの貢献、授業内小テストを含む報告書提出、及び定期試験②評価方法の比率
授業での発言等貢献（20％）、授業内の小テストと報告書（30％）、定期試験（50％）
評価基準の割合は、進捗や理解度等の状況により変更の可能性があります。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
オリエンテーションを除き、全回出席を前提として授業計画を立てていますので、出席できない回の内容は自修による修得が必要となります。
自修による修得の結果が報告書として提出されれば、成績評価に加味されます。
授業内小テストは、得点評価ではなく理解度の確認に使用しますので、指示された回の学修と提出が求められます。
なお、提出は原則３日（実働日）以内とし、所感を記載することは必須となります。
【履修上の心得】
著作権法は、ネット社会の浸透を背景に、新たに発生する知見と社会の変化に相応しいものとするため、ほぼ毎年改正が行われ、学問的にも実務的にも変化の激しい分野ですから、履修には自分で学び他者に学ぶ心構えが重要です。

－ 415 －

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はありませんが、種々の事物や事柄に対する知識欲が、授業における理解と貢献に非常に有益でしょう。
【備考】
知的財産制度が実社会でいかに利用されているか、活用されているかを、受け身でなく主体的に探求することにより、卒業後の社会生活において知的財産を専門とするか否かに係らず役立つ講座です。

－ 416 －

G21901

科

目

名

専門特殊講義Ⅰ(金融取引法)

教

員

名

白石

智則

【授業の内容】「金融」とは、「金銭」を「融通」すること、つまり、金銭をお互いの間でやりくりすることです。この金融を目的として行われる取引（金融取引）には、銀行取引、金融商品取引（証券取引）、保険取引などがありますが、保険取引については「保険法」という独立した科目で扱われますので、この講義では主として銀行取引と金融商品取引に関する法制度を取り上げます。また、銀行取引と関係する範囲で、手形・小切手制度の概要についても解説します。
銀行・証券会社等の金融機関に就職を希望する学生はもちろんのこと、行政機関や企業の中で、あるいは市民として金融機関とかかわることになるすべての学生の受講を望みます。
【到達目標】
金融取引（銀行取引・金融所品取引）に関する基本的な法制度を理解することを目標とします。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、総論
第２回 金融機関
第３回 銀行取引(1) 総論
第４回 銀行取引(2) 手形・小切手の基本
第５回 銀行取引(3) 預金業務
第６回 銀行取引(4) 貸付業務(1)
第７回 銀行取引(5) 貸付業務(2)
第８回 銀行取引(6) 貸付業務(3)
第９回 銀行取引(7) 為替業務
第10回 金融商品取引(1) 総論
第11回 金融商品取引(2) 開示規制(1)第12回 金融商品取引(3) 開示規制(2)第13回 金融商品取引(4) 不公正取引規制(1)
第14回 金融商品取引(5) 不公正取引規制(2)第15回 金融商品取引(6) 不公正取引規制(3)【授業の進め方】
講義ではパワーポイントを使用します。レジュメを配布し、このレジュメに従って講義を行います。また、理解度をチェックするため、適宜小テストを行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は指定しませんが、最新の六法を必ず購入し、講義の際に持参してください。『ポケット六法』（有斐閣）、『セレクト六法』（岩波書店）、『デイリー六法』（三省堂）などの小型六法で結構です。
【参考図書】
階猛＝渡邉雅之『銀行の法律知識』（日経文庫、第2版、2009年）
黒沼悦郎『金融商品取引法入門』（日経文庫、第4版、2011年）
そのほかの参考文献については講義の際に紹介します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験により評価します。試験では、基本的な知識を確認する穴埋式・選択式問題のほか、論述式問題を出題する予定です。成績評価の際に出席状況を加味することはありませんが、全講義の３分の２以上出席していない者は期末試験を受けられないので注意してください（白鷗大学試験規則２条）。
また、小テストの点数は、定期試験で合格点（60点）を取れなかった学生についてのみ、定期試験の点数に加算します。
②評価方法の比率
定期試験：１００％【履修上の心得】
講義では何度も条文を参照します。こちらからの指示のあるなしに関わらず、参照条文が出てきたら必ず六法を開いてその条文を確認するようにしてください。
また、質問は大歓迎です。わからないことをわからないままにしないでください。

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【科目のレベル、前提科目など】
民法、とくに「民法Ⅰ（総則）」、「民法Ⅱ（物権法）」、「民法Ⅲ（債権総論）」、「民法Ⅳ（債権各論）」は前提科目です。できる限り事前に履修してください。
また、「手形小切手法」、「保険法」は、関連科目というよりも「金融取引法」そのものです。同年度または次年度に履修することを強くお勧めします。
【備考】「金融取引法」という名の法律は存在しません。民法、商法、会社法、銀行法、手形法、小切手法、利息制限法、出資法、貸金業法、金融商品取引法、金融商品販売法、資産流動化法、各種の約款などを、「金融取引」という視点から横断的に検討する科目です。

－ 418 －

G26801

科

目

名

専門特殊講義Ⅰ（実践行政事例研究Ⅰ(総論)）
行政法総論の課題

教

員

名

松本

紀昭

【授業の内容】
本講義は、行政法総論部分に関連する事例を用いて、理論のみならず実務的な観点から、いかに問題点を発見し、その論点・解決策を組み立て、適切に文章化した上で、的確に発表するかについて学ばせる。
具体的な方法としては、簡単な行政法の事例問題について考察・レポート提出をさせ、次回、全員で検討することを予定している。
【到達目標】
行政法総論部分の問題に関して、その論点を把握し、解決に向けての方向性を示すことができるようになる。
【授業計画】
第１回
ガイダンス；アンケート実施；問題検討
第２回
問題検討
第３回
問題検討
第４回
問題検討
第５回
問題検討
第６回
問題検討
第７回
問題検討
第８回
問題検討
第９回
問題検討
第10回
問題検討
第11回
問題検討
第12回
問題検討
第13回
問題検討
第14回
問題検討
第15回
問題検討；まとめ【授業の進め方】
簡単な行政法の事例問題を提示し、それについて考察させ、各自の意見をまとめ、提出させて、次回において、一部の履修者に報告させた後、担当者が解説を行うことを予定している。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし。ただし、六法は必ず持参すること。
【参考図書】
見上崇洋「レクチャー行政法 第３版」法律文化社
高木光「プレップ行政法 第二版」弘文堂
北村和生「行政法の基本 第４版」法律文化社

原田尚彦「行政法要論 全訂第七版補訂二版」学陽書房
畠山武道「はじめての行政法 第２版」三省堂
下山憲治「判例ライン 行政法」成文堂【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業における、授業態度、議論への参加度、報告の内容などを総合評価します。
②評価方法の比率
事例問題への取り組み ５０％
説明者としての報告、参加者としての貢献度
特別課題レポート ３０％

２０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
特別課題レポートは、統一的問題についてレポートを提出してもらいます。
評価基準の割合は、参加者の理解度や授業の進捗状況などによって変更することがあります。その場合には、授業時間内にお知らせします。
【履修上の心得】
対象となる受講者は、基礎ゼミ、法職演習（いずれも松本担当）、行政法Ⅱを既修ないし履修中（履修予定の者も可）の学生を想定している（人数は10～15人程度）。いずれ法職演習を受講したいと考えているものの、やや不安がある場
合、参加してレベルアップしてもらいたい。
問題検討に際して、六法と参考書・教科書の利用を認める（ただし、電子辞書などは不可）。

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G26901

科

目

名

専門特殊講義Ⅰ（実践行政事例研究Ⅱ(救済法)）
行政救済法の課題

教

員

名

松本

紀昭

【授業の内容】
本講義は、行政救済法部分に関連する事例を用いて、理論のみならず実務的な観点から、いかに問題点を発見し、その論点・解決策を組み立て、適切に文章化した上で、的確に発表するかについて学ばせる。
具体的な方法としては、簡単な行政法の事例問題について考察・レポート提出をさせ、次回、全員で検討することを予定している。
【到達目標】
行政救済法部分の問題に関して、その論点を把握し、解決に向けての方向性を示すことができるようになる。
【授業計画】
第１回
ガイダンス；アンケート実施；問題検討
第２回
問題検討
第３回
問題検討
第４回
問題検討
第５回
問題検討
第６回
問題検討
第７回
問題検討
第８回
問題検討
第９回
問題検討
第10回
問題検討
第11回
問題検討
第12回
問題検討
第13回
問題検討
第14回
問題検討
第15回
問題検討；まとめ【授業の進め方】
簡単な行政法の事例問題を提示し、それについて考察させ、各自の意見をまとめ、提出させて、次回において、一部の履修者に報告させた後、担当者が解説を行うことを予定している。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし。ただし、六法は必ず持参すること。
【参考図書】
見上崇洋「レクチャー行政法 第３版」法律文化社
高木光「プレップ行政法 第二版」弘文堂
北村和生「行政法の基本 第４版」法律文化社

原田尚彦「行政法要論 全訂第七版補訂二版」学陽書房
畠山武道「はじめての行政法 第２版」三省堂
下山憲治「判例ライン 行政法」成文堂【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業における、授業態度、議論への参加度、報告の内容などを総合評価します。
②評価方法の比率
事例問題への取り組み ５０％
説明者としての報告、参加者としての貢献度
特別課題レポート ３０％

２０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
特別課題レポートは、統一的問題について提出してもらいます。
評価基準の割合は、参加者の理解度や授業の進捗状況などによって変更することがあります。その場合には、授業時間内にお知らせします。
【履修上の心得】
対象となる受講者は、基礎ゼミ、法職演習（いずれも松本担当）、行政法Ⅱを既修ないし履修中（履修予定の者も可）の学生を想定している（人数は10～15人程度）。いずれ法職演習を受講したいと考えているものの、やや不安がある場
合、参加してレベルアップしてもらいたい。
問題検討に際して、六法と参考書・教科書の利用を認める（ただし、電子辞書などは不可）。

－ 420 －

G27001

科

目

名

専門特殊講義Ⅰ(民法の近代と現代)

教

員

名

谷本

陽一

【授業の内容】
民法が施行されてから実に115年が過ぎようとしています。その間に、社会は大きく変化し、人と人の関係にも大きな変化がありました。こうした変化に対応するために、種々の特別法が制定され、また、民法自体も大小様々な改正を経験してきました。この講義では、解釈論を中心に据えた民法の講義ではあまり深く触れられないこうした変化とそれに伴う民法の変化を追っていきます。
【到達目標】
解釈や条文操作の指針となる問題の背景、社会的変化を知ること、また、それにより民法に対する理解を深めることの2つが目標です。
【授業計画】
第１回 ガイダンス（この講義の進め方、課題とレポートについて、アンケート、解釈論とは別の見方）
第２回 西洋の民法典
第３回 日本における民法典編纂
第４回 ボアソナードの旧民法
第５回 ボアソナードの旧民法から明治民法へ
第６回 明治民法典とその修正、戦前の民法と戦後の民法第７回 民法典の現代化？
第８回 「人」の像の揺らぎ①（民法が念頭に置く「人間像」の変化）
第９回 「人」の像の揺らぎ②（「弱者」と「強者」、「消費者」と「事業者」）
第10回 「土地」と「所有」①（日本における土地所有権）
第11回 「土地」と「所有」②（私的所有・所有権絶対の原則とその限界）
第12回 「生活」と「住宅」（賃借人の権利が強化されていく流れ）
第13回 「利息」とその規制の変遷、公序良俗の展開
第14回 不法行為法の展開と無過失責任立法
第15回 債権法改正とそれに続く民法改正？
【授業の進め方】
講義形式を基本としますが、学生に意見を求めたり資料の要約をさせることもあります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は指定しません。資料は適宜配付します。
【参考図書】
・日本評論社『日本の法學 : 囘顧と展望』（日本評論社、1950年）
・平井一雄＝水本浩（編）『日本民法学史 通史・各論』（信山社、1997年）
・吉田克己『現代市民社会と民法学』（日本評論社、1999年）
・金山直樹『法典という近代：装置としての法』（日本評論社、2011年）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
講義中に指示する課題および学期末レポートにより評価します。
②評価方法の比率
・課題：50％
・学期末レポート：50％【「成績評価の方法」に関する注意点】
・全講義回数の3分の2以上の出席がない場合は、学期末レポートを受理しません。
・学期末レポートの提出締切は定期試験直前になります。
・指定した提出期限を過ぎた場合には、学期末レポートを含む各種提出物を受理しません。
【履修上の心得】「定期試験を受けないで単位を取れる！」といった心構えで臨むと、単位を落とすことになるかと思います。レポート
は定期試験の90分では計れない日常的な努力を計るための試験だと思ってください。
【科目のレベル、前提科目など】
民事法概論、民法総則の知識が一通り必要です。民法全体の履修とはいわないまでも財産法科目を受講していることが望ましいと思います。
－ 421 －

G31501

科

目

名

専門特殊講義Ⅱ(現代社会の諸問題)

教

員

名

阿部

信行

2013年度のシラバス内容はWEBシラバスで確認してください。

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G64101

科目

名

専門外書講読Ⅱ

教

員

名

神吉

尚男

【授業の内容】
Ce cours donne l’exercise de la version de textes politiques. Les étudiants qui envisagent le troisième cycle et qui
travailleront avec les francophones, sont invités à le suivre. En principe, vous devez être au niveau moyen (au minimum)
du français parce qu’on emploie un livre de la politique édité pour les étudiants au premier cycle. La porte sera toutefois
ouverte pour tous ceux qui ont envie simplement d’approfondir de sujets de la philosophie politique. Dans le cas, laconnaissance du langue sera facultative.
本講は、原則としてフランス語既習者を対象とし、政治の基礎的問題を省察する仏語文献の解読をもって構成される。
【到達目標】
けっしてフランス語の授業に終始するわけではないが、断片的なフランス語の知識を整理統合し、読解能力を高める
こともできる。将来ビジネスでフランス人とつきあったり、大学院に進学したりして、フランス語で書かれた文献を駆使しなければならないと予想される者は、稀有な機会としてこれを利用してほしい。
【授業計画】
第1回～第15回まで、下記教科書を受講者と輪読していく。
【授業の進め方】
テキストを一字一句、仔細に検討しながら訳読してゆく。予め、訳出者の順番と分担を決めておき、当番の訳出者は「レジュメ」（和訳の試案）をコピーして受講者全員に配布する。他の受講者は提出された試案の検討作業を行なう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：Pierre Manent: Histoire intellectuelle du libéralisme, Calmann-Lévy, Paris, 1987.をコピーして使用する。
上記のフランス語文献を教科書として予定しているが、受講者と調整する余地はある。
参考図書「ロワイヤル仏和中辞典」田村毅ほか 旺文社 3、500円「リュミエールフランス文法参考書」森本英夫・三野博司編

駿河台出版社

1、950円【参考図書】
講義中、適宜指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法「授業のすすめ方」に記すように、平常の作業に主体的に参加することが評価の主たる対象になる。したがって、前期、後期とも試験は実施しない。
②評価方法の比率
平常点100％【履修上の心得】
原書から抜粋したテキストのコピーを受講者に配布し、訳出の分担を決定するので、いまだ履修登録が済んでいなくても、履修を予定している者、あるいは履修を検討している者は、年間行事予定表と時間割をよく確かめて４月の初回講義時に必ず出席すること。出席できない場合は予め担当者にその旨を連絡し、可及的速やかに何らかの方法で担当者と接触すること（研究室は東校舎９階）。講義開始時の接触を怠った不逞の徒輩は、すでにこの履修要綱さえも読解できない者として、評価は「D＝不可」とする。
また平常の授業においては当番でなくても、脳を働かせ検討作業に加わっていることを証明するため、授業中最低１回は問題点を指摘する発言をしなければならない。したがって、どちらの側においても毎回予習は絶対に必要である。
【科目のレベル、前提科目など】「フランス語Ⅰ」、「フランス語Ⅱ」、「フランス語Ⅲ・Ⅳ」を前提科目とするが、これらの科目を未修であっても、意欲ある者に門戸は開かれる。また、本講を履修するにあたって有益であろうと思われるという意味では、「政治学」、「政治思想史」、「政治学原論」、「西洋政治史」、「倫理学」、「法哲学」、「フランス法」などを関連科目として顧慮されたい。
使用するテキストは政治思想への入門的・導入的内容のもの（フランスの大学生が使用する教養科目としての政治思想史の教科書）であるが、フランス語としては、「実用フランス語検定３級」以上のレベルに相当するものと考えていただきたい。

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G64301

科目

名

専門外書講読Ⅱ

教

員

名

阿部

信行

2013年度のシラバス内容はWEBシラバスで確認してください。

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G66701

科

目

名

基礎ゼミナールⅠ
法律学の導入として

教

員

名

河原

文敬

【授業の内容】
民事裁判制度に関するテーマを教材にして法学入門的な議論を行う。今後の法律学の関心を喚起する。
文献を読む(著者の意図を正確に把握する)、それを踏まえて発言するそして自己の意見・主張を簡明に文字で表現する(即ち「書く」)と言う、学習の基礎となる技能(スタディ・スキル)を涵養することが目的である。
【到達目標】
これから学習する法律学の基本知識(民事法に限定されますが)を習得することが目的。
【授業計画】
第１回 法と道徳との違い、紛争の解決とは。条文の読み方
第２回 条文の読み方の復習、裁判制度について。
第３回 民事裁判と刑事裁判
第４回 民事裁判の目的
第５回 民事裁判の仕組み①
第６回 民事裁判の仕組み②
第７回 民事裁判の仕組み③
第８回 原告は何を主張し、立証するのか。
第９回 被告による否認・抗弁
第10回 第8・9回の復習
第11回 第10回と同様に、あれこれ議論する。
第12回 判例を読む①
第13回 判例を読む②
第14回 判例を読む③
第15回 まとめ概ね上記の計画を予定しています。
進行については、受講生の理解度を斟酌して変更することもあり得ます。
【授業の進め方】
ゼミ形式ですので、担当者に発表をしてもらいそれに基づいて進めます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
現時点では未定(予定の教材の出版状況が不明であるので)。
【参考図書】
佐藤鉄男・和田吉弘他著「民事手続法入門」(有斐閣

2012年)等【成績評価の方法】①具体的な評価方法
受講態度と報告レポートによって評価する。
ゼミ中に知識確認的テストも予定している。
②評価方法の比率
上記①の通り。変更の場合にはゼミ中に伝達する。
【履修上の心得】
真面目に文献を読むこと。思索すること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はない。

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G66801

科

目

名

基礎ゼミナールⅠ
政策学入門

教

員

名

児玉

博昭

【授業の内容】
この科目では、新入生を主な対象として、スタディ・スキルの基礎と法学・政治学の基礎を学ぶ。初年次に基礎ゼミ
ナールを履修することで、これから大学で学ぶ上で必ず必要となる「読む・書く・聞く・話す」そして「考える」というスタディ・スキルを身につけるとともに、高校の政治・経済から大学の法学・政治学への橋渡しを行う。また、この科目は、政策学入門とも位置付けられる。政策とは、公共の問題を解決することである。政策づくりの基本、すなわち問題解決の進め方を学習することも、このゼミナールの目的である。
【到達目標】
政策づくりを通じてスタディ・スキルの基礎と法学・政治学の基礎を習得する。情報の収集、資料の読解、小論文の作成、意見の発表などの学習能力を習得すること、また、現状の把握、原因や影響の分析、課題の設定、解決の方向性の提示、具体的な施策の立案という、政策づくりの基本的な流れを意識しながら、現代社会の諸問題について理解できるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 授業のねらいと進め方
第２回 政策形成の基礎
第３回 大きな政府と小さな政府
第４回 少子高齢社会と社会保障
第５回 住民生活と地方自治
第６回 情報化の進展と市民生活
第７回 産業構造の変化と中小企業
第８回 農業と食料問題
第９回 公害防止と環境保全
第10回 資源・エネルギー問題
第11回 労使関係と労働市場
第12回 地球環境問題
第13回 人種・民族問題
第14回 核兵器の廃絶と軍縮
第15回 授業のまとめ【授業の進め方】
与えられた課題に取り組む演習形式の授業となる。学生は特定のテーマを分担して発表資料を事前に用意する。毎回の授業では担当者の発表をもとに全員で議論する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『2013年度ニュース検定公式テキスト発展編（2・準2級対応）』日本ニュース時事能力検定協会、毎日新聞社、1,575円【参考図書】『2013年度ニュース検定公式問題集1・2・準2級』日本ニュース時事能力検定協会、毎日新聞社、1,260円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点とレポートによって相対的に成績を評価する。
②評価方法の比率
平常点：75％、レポート：25％【履修上の心得】
大学では、高校までとは異なり、主体的に学習することが要求される。資料の収集・整理、発表資料の作成、発表と議論は、科目を問わず必要となるので、しっかりと基礎を習得してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はない。内容的には高校の政治・経済の発展的学習（自主研究）の部分に相当し、大学で法学・政治学を履修するために必要な基礎知識を確認するものである。政策研究の理論や個別領域の政策問題に興味をもつ者は、「政策学Ⅰ・Ⅱ」などの関連科目で専門性を深めてほしい。ゼミナールの基礎編であり、政策学の入門編である。

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G67301

科

目

名

基礎ゼミナールⅠ
政治学の基礎とスタディ・スキル

教

員

名

三浦

顕一郎

【授業の内容】
この科目は，新入生を主な対象に，これからの大学生活で必要となるスタディ・スキルの基礎を学ぶとともに，政治学の基礎を習得する科目です。
初年次に基礎ゼミナールⅠを履修することによって，これから大学で学ぶ上で必要となる「読む・書く・聞く・話す」，そして「考える！」というスタディ・スキルを身につけるとともに，＜高校の政治経済＞から＜大学の法学・政治学＞への橋渡しをすることを目標とします。
この授業で，スタディ・スキルと政治学の基礎を修得してください。
【到達目標】
政治学の基礎とスタディ・スキルの基本を習得する。
【授業計画】
第１回 【基本編】自己紹介の仕方
第２回 ノートの取り方
第３回 本の調べ方／読み方
第４回 レポート・論文の書き方
第５回 【実践編】大きな政府と小さな政府／住民生活と地方自治
第６回 情報化と市民社会／少子高齢化と社会保障
第７回 労使関係と労働市場／消費者問題と消費者保護
第８回 中小企業の自立と発展／農業と食料問題
第９回 地球環境問題／核兵器と軍縮問題
第10回 経済摩擦と外交／国際経済格差の是正と国際協力
第11回 人種・民族問題と国際紛争／国際社会における日本の役割
第12回 日本の外交第13回 政治の役割
第14回 政治意識と政治参加
第15回 世界のなかの日本【授業の進め方】
毎回課題が出され，それに取り組んでいく演習形式の授業となります。
スタディ・スキルの習得には，自分で実践してスタディ・スキルの技能を身につけていくことが必要です。講師の話を聞いているだけ，頭で理解しているだけでは，決してスタディ・スキルは身につきません。毎回真剣に課題に取り組んでください。
そして，それと同時に，政治学の基本的な考え方をも身につけてください。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
レジュメを配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点をもとに，原則として相対評価により，成績評価を行います。
②評価方法の比率
平常点により成績評価を行います（100％）。
欠席を繰り返す者，および発表を無断で怠った者は，失格（Ｈ）とします。遅刻も同様とします。
【履修上の心得】
必要な前提知識は全くありません。演習（ゼミナール）形式の授業なので、毎回真摯に取り組むこと。不明な点は講師に質問するなどして、解消するように努めること。

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G67701

科

目

名

基礎ゼミナールⅠ
知財でプレゼン

教

員

名

杉山

務

【授業の内容】
人が創造したものを保護する制度として知的財産制度があり、近年のビジネス社会において重要な位置を占めるようになってきました。
知的財産に関連する法律は、技術の進歩や社会の変化に合わせて、近年ほぼ毎年改正されており、社会と共に法律があることを身近に感じることのできる素材として、実務を踏まえた理解が求められています。
社会では、読むこと、聞くこと、書くこと、話すことが初めにあり、その後、それが実行に移されるため、文書や書物の内容理解（読むこと）、人の話しの理解（聞くこと）、理解した内容を説明するためのまとめ（書くこと）、理解し考えたことの説明（話すこと）、すなわち「スタディ・スキル」の涵養が求められています。
この基礎ゼミでは、知的財産を題材として、社会における知的財産の活用状況の一端を理解しながら、読み書き聞く
話す力を養成することを目的とし、「教わる」学習から、社会で独り立ちするために必要な「学ぶ」学習を実践します。
そのために、自分で発表テーマを選定し、プレゼンテーションソフトを使用した発表資料を作成し、他の学習者の前で発表するとともに、他の発表者の発表については、評価するとともに建設的な批判を行います。
【到達目標】
この講座履修により、少しばかりの知的財産の知識に加え、人前で 自分の考えを表現することができ、他者の評価を客観的に行え、加えて他者の辛辣な意見に耐え、自分の長所を伸ばし短所を認識し表現することができるようになります。
【授業計画】
第１回
オリエンテーション
第２回
表現力養成１ 記号の表現
第３回
表現力養成２ 一致点・相違点の抽出
第４回
発表テーマと作成方針の紹介
第５回
発表資料作成第６回
予備発表その１ 発表と評価
第７回
予備発表その２ 発表と評価
第８回
予備発表その３ 発表と評価
第９回
予備発表その４ 発表と評価
第10回
本番発表その１ 発表と評価
第11回
本番発表その２ 発表と評価
第12回
本番発表その３ 発表と評価
第13回
本番発表その４ 発表と評価
第14回
本番発表その５ 発表と評価
第15回
発表予備とまとめ 発表と評価※ 受講者数により発表時間や回数及び内容について変更可能性があります。グループワークも一部に取り入れる予定です。
到達目標を達成するため、時間的制限から受講者数を４人の６グループからなる最大２４人とします。
受講者数が少なく発表の時間に余裕がある場合には、第６回から１０回は、情報調査・収集及び資料作成に充てます。
【授業の進め方】
知的財産に関連する題材を、各自がテキストや図書館、インターネット等を調査して見出し、５分間の発表資料にまとめて他の受講生の前で発表し、他の受講生はその発表について内容、資料及び発表の仕方について評価を行います。
他者の評価や自己評価を参考に２０分間の本番発表資料を完成させ、プレゼンテーションを行います。
発表テーマとしては、知的財産関連のもので、特許（パテント）、実用、意匠（デザイン）、商標（ブランド）、育成
者権、著作権、不正競争、営業秘密などから選択することができます【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しません。必要に応じ資料を配布します。
【参考図書】(a)「産業財産権標準テキスト 総合編」（特許庁監修 工業所有権情報・研修館 発行）(b)「プレゼンテーションＺｅｎ」ガー・レイノルズ著、熊谷小百合訳 (株)ピアソン発行(2009/9)(c)「スティーブ・ジョブズ 驚異のプレゼン―人々を惹きつける18の法則 」
カーマイン・ガロ (著), 外村仁 解説 (その他),
井口耕二 (翻訳)日経BP社 (2010/7/15)－ 428 －

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
評価基準の割合は、参加人数、理解度等の状況により変更の可能性があります。
授業での貢献が中心であり、試験による評価は実施せず、報告の内容を含む各回の評価により行います。
②評価方法の比率
・授業での意見発表等貢献（20％）
・選択したテーマの発表による授業への貢献（30％）
・報告による他者発表のコメント（50％）
【「成績評価の方法」に関する注意点】
オリエンテーションを除き、全回出席を前提とした成績評価ですので、自分の発表だけでなく他者評価による評価書
が成績評価に加味される割合が高くなります。
【履修上の心得】
考えたことを積極的に発言して他者からの考えに対する磨きを求め、他者の発言には積極的な疑問・質問の投げかけと、よりよくするための意見の主張が求められます。
人前で発表する能力の開発に重点がおかれますので、単に聞くだけの授業でないことを承知の上で参加してください。
【科目のレベル、前提科目など】
前提はありませんが、ニュース報道から社会の出来事に目を向け、一方では身近にある現象に目を向けることにより新しいものを発見することに興味が湧く、そんな知的好奇心があれば授業への参加に有益です。
プレゼンテーションを行うためプレゼンテーションソフトを使用しますので、ソフトウエアを使用できることが望ましいですが、授業をとおして修得することも可能ですので、前提とはしません。
知的財産関連法を軸として、法律が社会でいかに利用されているか、活用されているか、あるいは現実の社会において技術の進歩や社会の変化に対し法律の不十分な点は何かを、受け身でなく主体的に探求することにより、法律を身近なものとして受け入れるための大学における入門講座でもあります【備考】
知的財産関連の法律は、学問的にも実務的にも変化している分野であり、毎年改正が行われ、新たな課題が発生している不確定な要素が多い分野ですから、自分で考え、他者に学ぶ心構えが重要です。
これは、特別なことではなく、社会では日常的な事象です。すなわち、社会では日々新しい出来事が発生しており、これにどう対処すればよいかあらかじめ決まっていることは少なく、状況に応じて適宜対処が必要となります。臨機応変に対処できる能力を培うためにも自分で考え、他者に学ぶことが求められます。
本授業は、プレゼンテーションを行っている最中に、覚えたつもりのセリフの失念や、機器の電池切れ、操作の度忘れなど予期せぬ出来事が起こった場合にも、あわてず臨機応変に対応がとれるような練習にもなるでしょう。
この授業修了後、知的財産制度に興味があれば、他の知的財産関連科目を受講することを希望します。
この授業修了後、知的財産制度に興味があれば、他の知的財産関連科目を受講することを希望します。

－ 429 －

G69001

科

目

名

基礎ゼミナールⅠ
労働・社会保障に関する問題を通してスタディ・スキルを身につける

教

員

名

畑中

祥子

【授業の内容】「ゼミナール」という言葉は、大学に入学したばかりのみなさんにとって初めて耳にする言葉だと思います。大学の授業は2つのタイプに分かれていて、1つは教員の講義を聴いてその分野の理解を深めるタイプ、もう一つが自ら問題意識を持って調査・研究を行い、その成果を発表したり文章にまとめるタイプです。大学におけるほとんどの授業が前者のタイプですが、3年生から履修できる「専門ゼミナール」が後者のタイプに属するものです。
そして、この2つのタイプそれぞれにおいて、受講生の求められる力もまた異なります。
そこで、この「基礎ゼミナールⅠ」では、大学生として備えておくべき「資料収集力」・「資料分析力」・「思考力」・「読解力」・「文章作成力」・「プレゼンテーション能力」を総合的に身につけることを目的として、毎回、様々な課題をクリアしてもらいます。
【到達目標】「資料収集力」・「資料分析力」・「思考力」・「読解力」・「文章作成力」・「プレゼンテーション能力」を養い、大学でのレポート、論文作成等の手法を身につけることを目的としています。
【授業計画】
第１回 ガイダンス・自己紹介・新聞紹介の手法
第２回 大学での授業の受け方・ノートの取り方
第３回 資料の読み方
第４回 資料のまとめ方
第５回 統計の読み方 ‐ その1
第６回 統計の分析
第７回 統計の読み方 ‐ その2
第８回 統計の分析
第９回 アンケートの取り方
第10回 アンケート結果の分析・まとめ
第11回 アンケート結果の報告会
第12回 文章を書く ‐ 課題について調べる
第13回 文章を書く ‐ 調べたことをレジュメにする
第14回 文章を書く ‐ レジュメをもとにレポートを作成する
第15回 レポート提出・講評
毎回、授業の最初15分は「気になった新聞記事」を受講生に紹介してもらう。
＊ゼミの進行状況、履修者の人数等によっては変更される場合がある。
【授業の進め方】
課題ごとに少人数のグループに分かれて作業をする。作業結果はグループごとにまとめて提出してもらう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は無い。資料は随時配布する。
【参考図書】
特にない。強いて言えば新聞を読んでほしい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席率とゼミへの参加態度（発言回数・提出物の提出状況など）によって評価する。
②評価方法の比率
参加態度：６０％
提出物：４０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
15回のゼミのうち5回以上欠席すると失格となるので注意すること。
【履修上の心得】
積極的に発言してほしい。指名を受けたら、必ず何か言うこと！
少人数グループでの作業が中心なので、責任感をもって協力し合うこと！
－ 430 －

【科目のレベル、前提科目など】
特にない。

－ 431 －

G69101

科

目

名

基礎ゼミナールⅠ
スタディ・スキルズの修得

教

員

名

清水

正義

【授業の内容】
この科目は，新入生を主たる対象に，これからの大学生活で必要となるスタディ・スキルの基礎を学ぶとともに，法学・政治学（政策学）の基礎を習得する科目です。初年次に基礎ゼミナールⅠを履修することによって，これから大学で学ぶ上で必ず必要となる「読む・書く・聞く・話す」，そして「考える！」というスタディ・スキルを身につけるとともに，高校の政治経済から大学の法学・政治学への橋渡しをすることを目標とします。
【到達目標】
スタディ・スキルの基礎と法学・政治学の基礎を習得する。
【授業計画】
第１回 基礎ゼミナールの趣旨説明
第２回 文章の書き方１
第３回 文章の書き方２
第４回 文章の書き方３
第５回 ノートの書き方１
第６回 ノートの書き方２
第７回 レポートの作成１
第８回 レポートの作成２
第９回 資料の探し方１
第10回 資料の探し方２
第11回 レジュメの作成
第12回 口頭発表１
第13回 口頭発表２
第14回 口頭発表３
第15回 口頭発表４【授業の進め方】
毎回課題が出され，それに取り組んでいく演習形式の授業となります。
スタディ・スキルの習得には，自分で実践してスタディ・スキルの技能を身につけていくことが必要です。講師の話を聞いているだけ，頭で理解しているだけでは，決してスタディ・スキルは身につきません。毎回真剣に課題に取り組んでください。
また，それらを習得する素材は，それぞれの先生が専門とする分野の基礎的な内容です。課題に取り組むことで，法学や政治学の基礎を習得してください。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。
【参考図書】
参考文献は授業中に適宜指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は平常点で行う。授業内の文書要約作業、授業外の文書作成などを逐一評価して半期全体の評点をつける。
②評価方法の比率
平常点１００％【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業への欠席が多い場合、授業への積極的参加が見られない場合はその時点で失格にする。
【履修上の心得】
この授業には試験はない。むしろ毎授業が試験みたいなものである。毎回課題があるわけだから、学生は毎回の授業での実習活動で評価されると自覚し、欠席などしないことはもちろん、授業中の実習、また文書作成の宿題などを怠りなくやっていく必要がある。そういうことが億劫な人はこの授業には向かない。またＰＣからメール添付によって毎回の課題は提出してもらう。ＰＣを使う意思のない人はこの授業には来ないで欲しい。
【科目のレベル、前提科目など】
履修希望者は初回には必ず出席すること。教養科目、専門科目すべてに関連すると言えば関連するが、内容的には関連はない。
－ 432 －

G69301

科

目

名

基礎ゼミナールⅠ（刑事）法学入門

教

員

名

松原

和彦

【授業の内容】
いわゆる尊属殺重罰規定違憲判決を講読することにより、高等学校の授業（科目としては特に政治経済）と大学の授業（科目としては特に刑事法概論）を橋渡しし、その中で、これからの大学生活で必要となるスタディ・スキル、具体的には、調べること、読むこと、考えること、表現する（書く、話す）ことの基礎技術および（刑事）法学の基礎知識を習得してもらう。
【到達目標】
1．スタディ・スキルの基礎技術を習得する。
2．（刑事）法学の基礎知識を習得する。
【授業計画】
第１回 導入：本授業の位置づけ
第２回 判決を読む前に①：（刑事）司法制度概観
第３回 判決を読む前に②：尊属殺重罰規定違憲判決概観
第４回 宇都宮地方裁判所の判決を読む①
第５回 宇都宮地方裁判所の判決を読む②
第６回 東京高等裁判所の判決を読む①
第７回 東京高等裁判所の判決を読む②
第８回 最高裁判所の判決を読む①：法廷意見①
第９回 最高裁判所の判決を読む②：法廷意見②
第10回 最高裁判所の判決を読む③：補足意見
第11回 最高裁判所の判決を読む④：意見①
第12回 最高裁判所の判決を読む④：意見②
第13回 最高裁判所の判決を読む⑤：反対意見
第14回 尊属殺重罰規定違憲判決後の動向
第15回 総括
授業計画は、シラバス（講義概要）作成時点でのものであり、ゼミナールという性質上、変更があり得る。
【授業の進め方】
1．詳細は第1回の授業で説明する。
2．概要は次の通りである。但し、受講者数等により変更があり得る。
（1）1年生を主たる対象とするため、演習方式のみではなく、それと対話方式の混合方式を採用する。
（2）対話方式では、受講者にはその場で調べ、考え、発言し、他の受講者からの質問に答えてもらう。
（3）演習方式では、事前に報告を担当するよう指名された受講者には、授業後に調べ、考え、それらをまとめたプリントを作成した上で授業で報告してもらい、他の受講者からの質問に答えてもらう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし（必要な資料は配布する。配布方法はその都度指示する）【参考図書】
1．ゼミナールにつき、弥永真生『法律学習マニュアル〔第3版〕』（有斐閣、平成21年）
2．尊属殺重罰規定違憲判決につき、（1）谷口優子『尊属殺人罪が消えた日』（筑摩書房、昭和62年）（2）岩井宜子「尊属殺違憲判決」法教350号（平成21年）10頁以下（3）夏樹静子『裁判百年史ものがたり』（文藝春秋、平成22年）171頁以下（その後、同書名で文庫化（文春文庫（平成24年））
3．その他一般につき、本授業の担当教員が担当する刑事法概論のシラバス（講義概要）の【参考図書】参照。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点（本授業への形式的・実質的貢献度）②評価方法の比率
平常点（本授業への形式的・実質的貢献度）：100％【「成績評価の方法」に関する注意点】
1．3分の2回以上の出席が確認されない場合、「失格」とする。
－ 433 －

2．義務を誠実に履行しない場合、直ちに「失格」とすることがある。
【履修上の心得】
1．ゼミナールという性質上、主体的な活動が要求され、それゆえ相当の準備が要求される。
2．冬季休業中の課題等があり得る。
3．PCのE-mailを利用する予定である（例えば、プリント等はE-mailに電子データを添付して提出してもらう予定である）。
【科目のレベル、前提科目など】
1．高等学校卒業程度の知識および教養を前提とする。
2．関連科目として、刑事法概論がある。
【備考】
法（律）学を学ぶ際に最初に直面する難しさの多くは、調べることにより解消される。高等学校および大学で利用した／している教科書はもちろん、国語辞典、法（律）学辞典、六法を手垢がつくほど利用しなければならない。そのような最低限の労力さえも惜しむ者は、本授業はもちろん、大学の授業一般に向いていない。

－ 434 －

G69601

科

目

名

基礎ゼミナールⅠ
憲法入門

教

員

名

野畑

健太郎

【授業の内容】
この科目は、主に新入生を対象にして、これからの大学生活で必要となるスタディ・スキルの基礎を学ぶとともに、
法学・政治学の基礎を習得する科目である。
基礎ゼミナールⅠを履修することによって、これから大学で学ぶ上で必ず必要となる「読む・書く・聞く・話す」、
そして「考える！」というスタディ・スキルを身につけるとともに、高校の政治経済から大学の法学・政治学への橋渡
しをすることを目標とする。
【到達目標】
身近に生じている具体的な事例の憲法学的検討を通じてスタディ・スキルの基礎と法学・政治学の基礎を習得すること。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 包括的基本権に関する事例①
第３回 包括的基本権に関する事例②
第４回 包括的基本権に関する事例③
第５回 法の下の平等に関する事例①
第６回 法の下の平等に関する事例②
第７回 精神的自由権に関する事例①
第８回 精神的自由権に関する事例②
第９回 精神的自由権に関する事例③
第10回 経済的自由権・社会権に関する事例①
第11回 経済的自由権・社会権に関する事例②
第12回 国務請求権・人身の自由に関する事例①
第13回 国務請求権・人身の自由に関する事例②
第14回 統治機構に関する事例①
第15回 統治機構に関する事例②
包括的基本権に関する事例として「カラスへの給餌規制問題」等、法の下の平等に関する事例として「同性婚の問題」等、精神的自由権に関する事例として「児童ポルノ禁止の問題」等、経済的自由権・社会権に関する事例として「ホームレスのテント除去の問題」等、国務請求権・人身の自由に関する事例として「裁判員裁判の問題」等、統治機構に関する事例として「皇位継承問題」等を挙げることができる。
【授業の進め方】
毎回課題が出され、それに取り組んでいく演習形式の授業となる。考察テーマを各自が選んで、自ら調べた成果を順次報告してもらう（報告者が複数の場合もある）。報告内容についての議論・問答および解説を内容とする演習の形式
で授業を進める。
スタディ・スキルの習得には、実践が必要とされ、自分自身の実践を通してスタディ・スキルの技能を身につけることになる。教員の話を聞いているだけ、頭で理解しているだけでは、スタディ・スキルは決して身につかないとされている。授業では、毎回真剣に課題に取り組むことが求められる。スタディ・スキルの習得のために提示する素材は、憲
法分野の基礎的で重要な事項を内容とするものであるから、真剣に課題に取り組むことによって、法学・政治学、とりわけ憲法習得のための基礎を習得することが可能となる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
野畑健太郎・ほか編著『憲法学事始』（一学舎）2,500円【参考図書】
高橋和之補訂・芦部信喜著『憲法（第五版）』（岩波書店）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミでの報告、質疑応答における発言・出席状況、レポート②評価方法の比率
授業内評価：70％(報告内容：40％、質疑応答における発言内容：30％)、レポートの成績：30％により、原則として相対的に評価する。

－ 435 －

【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席を重視する。欠席を繰り返す者は、失格（Ｈ）とする。遅刻も同様とする。
【履修上の心得】
報告担当者以外の受講生も、毎回、課題（テーマ）に関する質疑応答のための予習を経た上で授業に臨むこと。
【科目のレベル、前提科目など】
若干の応用を含む入門レベルの科目と位置づけることができる。前提科目は、法学に関連する科目である。

－ 436 －

G69801

科

目

名

基礎ゼミナールⅠ
行政法入門

教

員

名

松本

紀昭

【授業の内容】
この科目は，新入生を主たる対象に，これからの大学生活で必要となるスタディ・スキルの基礎を学ぶとともに，法学（行政法）の基礎を習得する科目です。
初年次に基礎ゼミナールⅠを履修することによって，これから大学で学ぶ上で必ず必要となる「読む・書く・聞く・
話す」，そして「考える！」というスタディ・スキルを身につけるとともに，高校の政治経済から大学の法学(行政法）への橋渡しをすることを目標とします。
【到達目標】
行政法を通じてスタディ・スキルの基礎と法学の基礎を習得する。
【授業計画】
第１回 ガイダンス；公法序論
第２回 行政法の概念
第３回 行政法と他の法律
第４回 行政の活動形態
第５回 行政の手段・制度
第６回 行政活動とその法的統制（救済法）
第７回 問題検討
第８回 問題検討
第９回 問題検討
第10回 問題検討
第11回 問題検討
第12回 問題検討
第13回 問題検討
第14回 問題検討
第15回 問題検討；まとめ
当初、一般的講義を数回行います。その間、参加者は、行政をめぐる諸問題のうち、自分にとって最も興味を引く問
題などについて、どのような問題があり、その対応・解決策としてどのようなことが考えられるかをレポート提出してもらいます。
その後の授業において、皆さんのレポートを題材に問題検討を行います。レポート作成者は、報告者として、質疑応
答を経て、全般的検討を行うものとします。また、各自も、順次、問題検討の司会役を行うものとします。
【授業の進め方】
基本的に、毎回課題が出され，それに取り組んでいく討議方式の授業となります。
スタディ・スキルの習得には，自分で実践してスタディ・スキルの技能を身につけていくことが必要です。講師やケース担当者の話を聞いているだけとか，頭で理解しているからでは，決してスタディ・スキルは身につきません。毎回真剣に課題に取り組んでください。
また，それらを習得する素材は，それぞれの担当教師が専門とする分野の基礎的な内容です。課題に取り組むことで，法学（行政法）の基礎を習得してください。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし。ただし、六法は必ず持参すること。
【参考図書】
小泉洋一「公法入門」法律文化社
石川敏行「はじめての行政法 第３版」有斐閣
見上崇洋「レクチャー行政法 第３版」法律文化社
弥永真生「法律学習マニュアル 第３版」有斐閣

高木光「プレップ行政法 第２版」弘文堂
三好充「ベーシック行政法」法律文化社
紙野健二「資料 現代行政法 第３版」法律文化社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業における参加度・努力度を総合評価します。
②評価方法の比率
授業の貢献度：授業態度、発言度など（50％）；レポートの内容（50％）－ 437 －

【「成績評価の方法」に関する注意点】
評価基準の割合は、参加者の理解度や授業の進捗状況などによって変更することがあります。その場合には、授業時間内にお知らせします。
【履修上の心得】
行政法についての導入的授業として行うものです。失敗をおそれないで、積極的に参加して、行政の重要性・おもしろさが分かるようになることを期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
憲法、政治学、行政学、地方自治法などの関連科目の理解を深めておくことが望まれます。
【備考】
参加者の数、参加者の要望などによって、授業内容を修正することがあります。
わが国における統治構造のうち、行政の役割は極めて大きいといえます。皆さんも、社会人になれば、行政と向き合う機会が多くなることが予想されます。行政に関する知識を確実にしておくことが、よりよい社会づくりのよい参考となることを希望します。
また、皆さんの中には、公務員を目指す方もいることでしょう。そうした方にとっても、役立つような授業を共同で作り上げていきましょう。

－ 438 －

G70801

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
地元自治体の財政

教

員

名

浅羽

隆史

【授業の内容】
栃木県や県下の市町村、周辺の県などの財政を分析・検討することが目的である。そのために、次のように前期・後期で異なる課題に取り組む。
〔前期〕
地方財政制度や日本全体の動向などに関する基礎的な知識の習得〔後期〕
栃木県や県下の市町村、周辺の県などに関する分析【到達目標】○地方財政に関する基本的な知識が身につく○自治体の財政分析が可能になる○レジュメをまとめ発表することができるようになる○人の意見を聞き議論することができるようになる【授業計画】
第１回 ガイダンス、自己紹介、履修者アンケート、発表担当決定
第２回 『三訂版 現代地方財政論』第1章
第３回 『三訂版 現代地方財政論』第2章
第４回 『三訂版 現代地方財政論』第3章1～2
第５回 外部講師による特別招聘セミナー
第６回 『三訂版 現代地方財政論』第3章3
第７回 『三訂版 現代地方財政論』第3章4～5
第８回 『三訂版 現代地方財政論』第4章
第９回 『三訂版 現代地方財政論』第5章
第10回 グループ･ワークテーマ決定・分析
第11回 グループ･ワーク分析
第12回 グループ･ワーク報告・議論①
第13回 グループ･ワーク報告・議論②
第14回 グループ･ワーク報告・議論③
第15回 グループ･ワーク報告・議論④
第16回 後期の進め方ガイダンス、追加資料配布・説明
第17回 決算データ分析①
第18回 決算データ分析②
第19回 決算データ分析③
第20回 決算データ分析④
第21回 特定自治体の財政分析①
第22回 特定自治体の財政分析②
第23回 特定自治体の財政分析③
第24回 特定自治体の財政分析④
第25回 特定自治体の財政分析⑤
第26回 グループ･ワークテーマ対象決定・分析
第27回 グループ･ワーク分析
第28回 グループ･ワーク報告・議論①
第29回 グループ･ワーク報告・議論②
第30回 グループ･ワーク報告・議論③
後期については、履修者のPCスキルなど勘案しながら、適宜変更することもある。
【授業の進め方】〔前期〕
１．地方財政について理解するために、テキストなどを輪読し議論する（ゼミ生が輪番でレジュメを作成し内容を報告する。そして、指定されたコメンテーターをはじめとした他のゼミ生との議論を行なう）
２．グループで問題点を考え資料を取り纏め発表する〔後期〕
１．自治体分析に関する専門的な書籍を参考に、地元自治体の財政を検証する（ゼミ生が輪番でレジュメを作成し内容を報告する。そして、指定されたコメンテーターをはじめとした他のゼミ生との議論を行なう）
２．地元自治体の財政に関する様々な論点をグループで検討し資料を取り纏め発表する－ 439 －

【教科書（必ず購入すべきもの）】〔前期〕本庄・岩元・辻・関口『三訂版〔後期〕改めて指定します

現代地方財政論』大蔵財務協会（3400円）【参考図書】
高木健二(2010)『やってみよう、わがまちの財政分析』公人社
川村毅(2012)『自治体職員研修講座 地方自治制度・地方公務員制度・地方財政制度 第１次改訂版』学陽書房
総務省編(2013)『地方財政白書 平成25年版』日経印刷
石原信雄・嶋津昭監修・地方財務研究会編(2011)『地方財政小辞典 ６訂』ぎょうせい
地方財務協会編(2012)『地方財政要覧』地方財務協会
小西砂千夫(2009)『基本から学ぶ地方財政』学陽書房
地方財政調査研究会編(2012)『地方公共団体財政健全化法のあらまし 』地方財務協会
地方交付税制度研究会(2012)『地方交付税のあらまし』地方財務協会
地方財務協会編(2012)『改正 地方税制詳解』地方財務協会
兼村高文・星野泉編著(2009)『予算・決算すぐわかる自治体財政』イマジン出版※第１回目のゼミの際に参考文献リストを配布する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミへの参加状況によって評価する。参加状況とは、単に出席するというだけでなく、発表やコメント、議論などを含んだものである。
②評価方法の比率
発表：50％
コメント・議論：50％【履修上の心得】
柔軟な発想と論理的な思考能力、そしてゼミにおける積極的な発言を望む。大胆かつ独創的な発想を、大いに歓迎する。必ずしも、ひとつの結論を求めることがゼミの目的ではない。
【科目のレベル、前提科目など】
地方財政論あるいは財政学を履修していると理解しやすい。また、地方行政論や地方自治法、マクロ経済学、会計学、簿記論の知識も役に立つと思われる。
財政学・地方財政論の応用である。

－ 440 －

G70901

科

目

名

専門ゼミナールⅠ

教

員

名

阿部

信行

2013年度のシラバス内容はWEBシラバスで確認してください。

－ 441 －

G71001

科

目

名

専門ゼミナールⅠ

教

員

名

荒木

教夫

【授業の内容】①極東国際軍事裁判を研究します。
②事例を通して国際法を理解します。事例は受講者の希望を最優先します。
【到達目標】
専門論文の執筆。
【授業計画】
第1回～第8回
東京裁判
第9回～第30回
国際法の事例研究【授業の進め方】
出席者の研究報告【教科書（必ず購入すべきもの）】
資料は配布します【成績評価の方法】①具体的な評価方法
報告と質疑応答②評価方法の比率
報告と質疑応答（100%）【履修上の心得】
予習【科目のレベル、前提科目など】
特になし－ 442 －

G71201

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
くらしの税ミナール

教

員

名

石村

耕治

【授業の内容】
税法について勉強するゼミナールです。
税金の問題は私たちのくらしについてまわります。このゼミでは、私たちのくらしに身近な税金の問題について一緒に考えていきます。このゼミでは、家族の大黒柱の人が亡くなって相続が生じたときや、親が子どもに財産を贈与をしたときなどに起きる税金（相続税・贈与税）の問題に、どう対処したらいいのかについて勉強します。頭を柔らかくして、家族の税金の問題を、いっしょに考えてみましょう。
また、これを機会に、将来、税理士、国税専門官、企業の税務担当など、税金のスペシャリストをめざしてください。
【到達目標】
授業中にできるだけ多くの現実の課税のケースを紹介し、仮説のケースに一定の解答を用意できるように勉強してもらいます。税法は一見難しそうですが、図を使って説明するなどできるだけ平易に学べるように工夫して教えます。
【授業計画】
第１回 【相続税法とはどのような法律か】相続税、贈与税について規定する相続税法の基本的な骨格などを学びます。
第２回 【相続税、贈与税とは、どんな税金なのか】相続税、贈与税が課せれる理由などについて学びます。
第３回 【相続が発生するケースとは】相続、遺贈、死因贈与、相続の承認、相続の放棄、相続廃除、相続欠格、普通方式の遺言方法などについて学びます。
第４回 【相続分は法律で決っている】民法の「相続分」、代襲相続などについて学びます。
第５回 【法定相続分と指定相続分とは、どう違うのか】民法の法定相続分、指定相続分などについて学びます。
第６回 【特別寄与者、特別受益者とは何か、相続税ではどう取り扱っているのか】特別寄与者（被相続人の財産形成にとくに寄与した相続人）と特別受益者の相続分などについて学びます。
第７回 【財産を残した故人でも自由にできない遺留分とは】遺留分と法定相続分、指定相続分との関係、遺留分の減殺請求などについて学びます。
第８回 【遺産分割とは】現物分割、換価分割、代償分割、遺産分割協議書などについて学びます。
第９回 【①相続税のかかる財産と、②かからない財産】①本来の財産、みなし相続財産、②非課税財産などについて学びます。
第10回 【みなし相続財産とは】死亡退職金、死亡保険金、一定の利益の享受などについて学びます。
第11回 【3年以内の生前贈与加算と贈与税の配偶者控除を受けた分】生前贈与財産、贈与税額控除などについて学びます。
第12回 【相続財産からマイナスできる債務の範囲は】債務控除、葬式費用、基礎控除などについて学びます。
第13回 【相続税の税額計算の流れ、相次相続控除】課税価格の計算、課税遺産総額の計算、相続税の総額の計算、各人の算出税額の計算、納付税額の計算などについて学びます。
第14回 【税額控除】贈与税額控除、配偶者の税額軽減、未成年者控除、障害者控除、相次相続控除、外国税額控除などについて学びます。
第15回 【相続税の申告・納付は誰がいつまで行うのか】相続税申告書の書き方、相続税の申告期限、提出先などについて学びます。
第16回 【相続税は、延納や現物納付（物納）もできる】延納の要件、延納期間、延納年割額、利子税、物納の要件、不適格要件、物納財産の順序、物納価額、利子税などについて学びます。
第17回 【贈与税の納税義務者は】居住無制限納税義務者、非居住無制限納税義務者、制限納税義務者などについて学びます。
第18回 【贈与税のかかる財産とかからない財産】非課税財産などについて、具体的事例ももとに学びます。
第19回 【贈与税の計算は意外と簡単】暦年課税、贈与財産の価額の合計額、配偶者控除、基礎控除、税率、税額控除などについて学びます。
第20回 【贈与税の配偶者控除制度とは】居住用財産またはそれを取得するための金銭の贈与について、具体的事例をもとに学びます。
第21回 【知っておいて得する住宅取得資金の贈与にかかる贈与税額の特例とは】五分五乗方式、特例計算などについて、具体的事例をもとに学びます。
第22回 【贈与税の申告と納付はいつまでどのようにやるのか】納税義務者は受贈者、暦年課税、申告納付、基礎控除などについて学びます。
第23回 【難しい財産の評価：宅地・家屋の評価（１）】実勢価格（取引価格）、公示価格、基準値価格、路線価、固定資産税評価額などについて学びます。
第24回 【難しい財産の評価：宅地・家屋の評価（２）】相続税評価額、路線価、倍率方式、宅地評価の単位、借地権
割合、評価の補正などについて学びます。
第25回 【難しい財産の評価：宅地・家屋の評価（３）】自用地・貸家建付地・貸宅地、借地権割合、借家権割合、評価倍率表、賃貸割合などについて学びます。
第26回 【上場株式や店頭銘柄などの評価の仕方は】上場株式の評価、登録銘柄や店頭管理銘柄の評価などについて学－ 443 －

びます。
第27回 【非上場株式の評価は難しい】同族株主等 対 それ以外の株主、原則的評価方式（類似業種比準方式・純資産
価額方式・これら二つの併用方式）、配当還元方式、原則的評価方式に関する基準（大会社、中会社、小会社）などについて学びます。
第28回 【相続税・贈与税の連帯納付とは】連帯納付（連帯納税）について、具体的事例をもとに学びます。
第29回 【相続税の税務調査は、どのように実施されるのか】相続税や贈与税の調査、法定外調査「おたずね」、仮名
預金と贈与、非課税の学資金と贈与、その他の問われる贈与事例をもとに学びます。
第30回 【レビュー】これまで学んできた内容について、もう少し深く理解したい、あるいは、授業での説明が十分ではなかったことなどについて、全体的に質疑応答、追加的な説明をします。
【授業の進め方】
簡単な計算もしますが、法学部のゼミですので、判例や法理論についても勉強します。民法の親族・相続をすでに学んでいるのがのぞましいのですが、とくに知識がなくとも構いません。民法より一歩さきにすすんで、賢く、家族の税金の問題をいっしょに考えていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
開講時に指示します。（税法は改正が激しいので、4月時点で最適な教科書を指定します。）【参考図書】
石村耕治編著『現代税法入門塾〔第6版〕』（清文社、2012年）3,800円＋税【成績評価の方法】①具体的な評価方法
次の点を総合的に評価します。
・発表
・定期試験
・平常点
②評価方法の比率
・発表（20％）・定期試験（60％）
・平常点（20％）【履修上の心得】
このゼミに参加して、税金の意義を含めて、私たち国民の払った税金で運営されている国家のあり方をともに考え、生涯付き合える友人を見つけてください。
【科目のレベル、前提科目など】
せっかく法学部に入っているのに、ほとんど法律の基礎知識がないまま卒業してしまうのは残念なことです。くらしに身近な税金をとおして、法意識を高めてもらうのがねらいです。

－ 444 －

G71301

科

目

名

専門ゼミナールⅠ

教

員

名

市村

充章

【授業の内容】
行政と地方自治法をめぐる制度と実態を研究します。
学生自身が、興味のある行政的な社会問題について、法制度の資料を収集分析し、現場に行き実態を調べ、互いに意見を交わし論文を書くことに取り組みます。
【到達目標】
行政、自治を中心として、情報の収集、分析、説明、議論、論述の能力を養成できます。
【授業計画】
行政は、公共の立場から多種多様な社会問題を調整し解決するものです。
現代の日本には、原発・ダム・道路などの公共事業、少子高齢社会、まちづくり、ごみ処理、過疎地域、中心市街
地、農業の衰退など困難な問題が山積しています。どれをとっても興味深い問題です。私たちの社会は、一見すると豊かですが、放っておけば、混乱と環境破壊へのみちを辿るかもしれません。大震災以降の日本社会ではその危惧は一層強く感じるところです。社会の全員がそれぞれ幸福に暮らせるよう、社会を健全に維持・再建するためにはどうすればよいのか、私たちは、政治やマスコミの宣伝に惑わされない自分自身の判断能力と発言能力を身に付ける必要があります。
30回のゼミでは、グループで役割を分担し、毎回以下の活動をします。
班別に個別のテーマを選定し、調査・研究・討議
時事問題の検討
自治政策・自治判例・海外の自治・選挙の動向の要約レポート
その他
ただし、後期には、より適切な内容を再検討します。
【授業の進め方】
ゼミでは、具体的な課題、例えばゴミ問題、過疎問題、市町村合併などを共同のテーマとして取り上げ、法制度と実態に関する情報を収集し、討論し、分析を加えます。自分の目で確かめるため、実際の現場にでかけましょう。
後期には、各人が興味のある研究テーマを設定し、計画を立て、資料収集と現地又は関係者への実情調査等を経て、その成果を論文にまとめていくこととします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・地方自治法、行政法等の基本書は別途指示します。
【参考図書】
判例地方自治（月刊）、自治体国際化フォーラム（月刊）、自治日報（週刊）、地方自治（月刊）、地方公務員月報（月刊）、
Voice【成績評価の方法】①具体的な評価方法
参加姿勢と論文の総合評価によって行います。
②評価方法の比率
参加姿勢と報告・論文の総合評価 100％【「成績評価の方法」に関する注意点】
なし。自分で考えれば分かること。
【履修上の心得】
創造性が必要。倫理的であること。独立した意見を持つこと。古典を読み、ニュースを観察すること。
【科目のレベル、前提科目など】
憲法、行政法、行政学、政策学、地方行政論等の知識を活用します。
行政学、地方行政論、地方自治法、政策学等、公共関連科目のより深い研究です。
【備
なし

考】

－ 445 －

G71601

科

目

名

専門ゼミナールⅠ

教

員

名

河原

文敬

【授業の内容】
商法・会社法の理解の深化【到達目標】
商法・会社法の基礎の理解と発表能力の向上。
【授業計画】
第１回 はじめに、一年間の方針(あるいは前期の方針)
第２回 具体的には未定
第３回 同上
第４回 同上
第５回 同上
第６回 同上
第７回 同上
第８回 同上
第９回 同上第10回 同上
第11回 同上
第12回 同上
第13回 同上
第14回 同上
第15回 同上
第16回 同上
第17回 同上
第18回 同上
第19回 同上
第20回 同上
第21回 同上
第22回 同上
第23回 同上
第24回 同上
第25回 同上
第26回 同上
第27回 同上
第28回 同上
第29回 同上
第30回 同上
商法に関する基本的テーマを選んでゼミを行います。ゼミの意義等は周知しているはずです。すでに昨秋のゼミ募集の際に掲載したので再掲はしない。
最初は私が、ゼミ生の希望を踏まえて基本的な事項を説明し個々にテーマを与えます。
年間約30回ゼミがありますが、文献読みが中心です(陰鬱かもしれません)。
【授業の進め方】
ゼミの進め方は４月、ゼミ生が確定したら学生と相談して決めます。
テーマは、商法あるいは会社法を中心に進める予定です。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
落合誠一『会社法要説』(有斐閣 2010年)
上記の文献と判例集(後日紹介します)を使う予定です。
変更の場合は、ゼミ中に指示します。
【参考図書】
適宜指示します。

－ 446 －

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
日常の報告・レポート②評価方法の比率
平常の発言・レポートによって評価する(100%)。出席は当然の前提。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
自分が選択したゼミであることの認識【履修上の心得】
真面目に学習すること。
【科目のレベル、前提科目など】
法学部の科目すべてが直接・間接の関連科目
【備
なし

考】

－ 447 －

G71701

科

目

名

専門ゼミナールⅠ

教

員

名

神吉

尚男

【授業の内容】
天下国家を普段着で語りながら、普段着の垢にまみれず、いつも新鮮な着こなし（社会の見方）ができるようにセンス・アップをはかる。
【到達目標】
論理的に考え、話せるようにする。
【授業計画】
第１回 ゼミの進め方をマニュアルに従って確認する
第２回 第１回基調報告
第３回 第１回基調報告にもとづく討論（ディベート）第４回 第２回基調報告
第５回 第２回基調報告にもとづく討論
第６回 第３回基調報告
第７回 第３回基調報告にもとづく討論
第８回 第４回基調報告
第９回 第４回基調報告にもとづく討論
第10回 第５回基調報告
第11回 第５回基調報告にもとづく討論
第12回 第６回基調報告
第13回 第６回基調報告にもとづく討論
第14回 第７回基調報告
第15回 前期の反省
第16回 第７回基調報告にもとづく討論
第17回 第８回基調報告
第18回 第８回基調報告にもとづく討論
第19回 第９回基調報告
第20回 第９回基調報告にもとづく討論
第21回 第10回基調報告
第22回 第10回基調報告論点整理
第23回 第10回基調報告にもとづく討論
第24回 第11回基調報告
第25回 第11回基調報告論点整理
第26回 第11回基調報告にもとづく討論
第27回 第12回基調報告
第28回 第12回基調報告論点整理
第29回 第12回基調報告にもとづく討論
第30回 後期の反省
４年次に義務づけられる卒業論文作成の基礎力を養成するため、まずはお互い言いたい放題の中から、ものごとの整理のしかた、要点のつかみ方、他人に分かる話のしかたや作法などが会得できるようにする。
【授業の進め方】
毎回ゼミ員各位の関心に従った基調報告をもとにして討論を行なってゆく。テーマと討論者の興しだいでサドンデスの延長戦に移行したり、「道場破り」の旅に出たりする場合もある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『議論のレッスン』 福澤一吉著 （NHK出版）『論理表現のレッスン』 福澤一吉著 （NHK出版）【参考図書】『入門 論理学』 野矢茂樹著 （講談社）『論理トレーニング』 野矢茂樹著 （産業図書）『わかりあう対話10のルール』 福澤一吉著 （ちくま新書）『議論の論理―民主主義と議論』 足立幸男著 （木鐸社）『議論のルール』 福澤一吉著 （NHK出版）『文章を論理で読み解くための クリティカル・リーディング』 福澤一吉著 （NHK出版）－ 448 －

『議論の技法』 S・トゥールミン著 （東京図書）『実践！アカデミック・ディベート―批判的思考力を鍛える』 安藤香織・田所真生子編 （ナカニシヤ出版）『自由主義史観とは何か』 藤原信勝著 （PHP文庫）『日本の論点 2013』 文藝春秋社編 （文藝春秋）
その他必要に応じて適宜指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
各員の平常の参加姿勢（50％）と、共同で作成する「議事録」（50％）を評価の対象とする。
②評価方法の比率
平常点50％、議事録50％【履修上の心得】
ゼミで90分間じっと我慢しておとなしく座っていても、「おりこうさん」と褒められることはけっしてない。社会のできごとは人間がそれぞれの思惑（言葉・理屈・価値観）に従っていろいろに見える万華鏡のようなものであるから、どれかが絶対に正しいというわけではない。正解がないだけに、正解を得られないもどかしさや不安はあるだろうが、これに耐えて、とにかくも自分の考えを明らかにし、なぜそう思うのかを述べ、そのうえで他人の話しに傾ける耳を持たなければならない。自分の考えを羞恥心で封じ込めたり、自分の考え方を問答無用とばかりに強弁したり、自分の考えと違うというだけで他人を憎悪したりするようでは、「自由」は大事だとか、「民主主義」を尊重しなければいけないな
どというキレイゴトは言えないからである。履修者全員の快適な「しゃべり場」を作り上げるため、惜しみなく協力してもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
本講を履修するにあたって有益であろうと思われるという意味では、あらゆる学科目と実生活での経験と省慮が関連科目となる。
ゼミナールに関して、担当教員がその難易度を推し量るなどということは無意味きわまりない。なぜならばゼミナール
こそ、学生の主体的参加に委ねられるべきだからである。

－ 449 －

G71801

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
自治体の政策課題

教

員

名

児玉

博昭

【授業の内容】
このゼミナールでは、栃木県の総合計画を事例に取り上げ、自治体における多様な政策課題を広範に検討する。
【到達目標】
自治体の政策課題について、具体的な事例を調査・研究し、実務的な議論ができるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 授業のねらいと進め方、総合計画とは何か
第２回 栃木県の重点戦略（１安心戦略）の概観
第３回 安心の子育て環境づくり(1)：①地域での子育ての支援 ②保育サービスの充実
第４回 安心の子育て環境づくり(2)：③養育環境の整備、④仕事と子育ての両立支援
第５回 安心の子育て環境づくり(3)：⑤学校等での安全の確保
第６回 地域でつくる福祉環境(1)：①福祉人材の養成・高齢者への支援
第７回 地域でつくる福祉環境(2)：②障害者への支援
第８回 元気で健やかな暮らし実現(1)：①健康の増進
第９回 元気で健やかな暮らし実現(2)：②地域医療の確保、③自殺対策
第10回 地域コミュニティ再生(1)：①地域コミュニティの再生、②防犯・防災の促進
第11回 地域コミュニティ再生(2)：③地域交通の確保
第12回 日々の暮らしの安全・安心実現(1)：①消費生活の安全・安心 ②犯罪の抑止
第13回 日々の暮らしの安全・安心実現(2)：③高齢者の交通安全 ④被害者支援
第14回 グループ研究の発表会(1)
第15回 グループ研究の発表会(2)
第16回 栃木県の重点戦略（２成長戦略と３環境戦略）の概観
第17回 パワーアップとちぎ(1)：①産業の振興 ②成長企業の創出
第18回 パワーアップとちぎ(2)：③企業の誘致 ④農業の推進
第19回 フードバレーとちぎ：①フードバレーの推進
第20回 観光立県とちぎづくり：①観光地づくり ②誘客の推進
第21回 個性輝くとちぎの地域づくり(1)：①居住環境の整備
第22回 個性輝くとちぎの地域づくり(2)：②交流・連携による地域の活性化
第23回 エコな暮らしの推進(1)：①環境人材の育成 ②環境保全活動の推進
第24回 エコな暮らしの推進(2)：③低炭素社会への取組み
第25回 環境を起点とする活力の創出(1)：①エネルギーの地産地消 ②環境関連産業の振興
第26回 環境を起点とする活力の創出(2)：③循環型社会の形成
第27回 人と自然が共生するとちぎの実現(1)：①自然環境の保全
第28回 人と自然が共生するとちぎの実現(2)：②生物多様性の確保
第29回 グループ研究の発表会(1)
第30回 グループ研究の発表会(2)【授業の進め方】『栃木県重点戦略』の各プロジェクトについて、施策を必要とする背景や事業の具体的な内容をグループで分担して調査し、目的の合理性や手段の有効性を全員で検討し施策を評価する。学外活動として県職員への取材も行いたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。必要な資料は教員が用意するか、参加者に適宜指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点によって成績を評価する。
②評価方法の比率
平常点（出席の状況、報告の内容と討議への貢献度）：100％【履修上の心得】
参加者には積極的・主体的な参加、フットワーク、チームワークを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
公共政策の基礎知識を必要とするため、「政策学Ⅰ・Ⅱ」を履修することが望ましい。政策学の実践・応用編である。

－ 450 －

G72201

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
基本的内容の再確認

教

員

名

清水

晴生

【授業の内容】①＜科目内容＞
刑法の解釈論を主に扱います。関連する事柄にも触れていきます。
時事的な事柄、ニュースで報道されていることにも関心をもっていくつもりです。
メインは刑法総論や刑法各論で論じられている問題点を考察・議論したいと思います。
②＜講義の目的＞
刑法の内容、刑事裁判の内容に対して問題意識をもってもらい、批判的に考えることができるようになること。
③＜最終到達目標＞
普段から物事の本当の意味、隠された裏の意味、多様な意味に思いが至るようになること。
【到達目標】
各回のテーマに関連する基本的な概念、条文の内容、議論されているテーマの出自、対立構図、主張されている内容、批判の内容と構造等といった刑法学の内容について、正確かつ広くて深い理解を、まずは基本的な内容・事項について得ることを目標とする。
【授業計画】
第１回 犯罪と刑罰の基本観念、罪刑法定主義1
第２回 犯罪と刑罰の基本観念、罪刑法定主義2
第３回 犯罪概念と犯罪成立要件（犯罪論体系の三分説）、
行為論、構成要件論（構成要件と構成要件要素）1
第４回 犯罪概念と犯罪成立要件（犯罪論体系の三分説）、
行為論、構成要件論（構成要件と構成要件要素）2
第５回 不作為犯、間接正犯1
第６回 不作為犯、間接正犯2
第７回 不作為犯、間接正犯1
第８回 不作為犯、間接正犯2
第９回 故意、錯誤、違法性の意識1
第10回 故意、錯誤、違法性の意識2
第11回 過失 1
第12回 過失 2
第13回 違法性の本質、実質的違法性、正当行為 1
第14回 違法性の本質、実質的違法性、正当行為 2
第15回 正当防衛1
第16回 正当防衛2
第17回 緊急避難1
第18回 緊急避難2
第19回 責任主義、期待可能性、責任能力、原因において自由な行為 1
第20回 責任主義、期待可能性、責任能力、原因において自由な行為 2
第21回 未遂犯、不能犯、中止犯 1
第22回 未遂犯、不能犯、中止犯 2
第23回 未遂犯、不能犯、中止犯 1
第24回 未遂犯、不能犯、中止犯 2
第25回 狭義の共犯1
第26回 狭義の共犯2
第27回 共犯と身分、共犯と錯誤 1
第28回 共犯と身分、共犯と錯誤 2
第29回 罪数、刑（加減、没収、仮釈放等含む）1
第30回 罪数、刑（加減、没収、仮釈放等含む）2
刑法総論の基本的な内容について初歩的・概括的な理解を得ることを目標とする。
【授業の進め方】
各回のテーマについて問いを発し、考えてもらい、説明も加える。
－ 451 －

【教科書（必ず購入すべきもの）】・特に必要な場合にはプリントを配ります。
【参考図書】
・特に必要な場合にはプリントを配ります。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験②評価方法の比率
定期試験(100％)【「成績評価の方法」に関する注意点】
なし【履修上の心得】
意欲的に取り組んでほしい。
私語厳禁。失格もありうる。
【科目のレベル、前提科目など】
刑事法概論
【備
なし

考】

－ 452 －

G72301

科

目

名

専門ゼミナールⅠ

教

員

名

清水

正義

【授業の内容】
近代イギリス史についての文献を読む。イギリスという国は少なくとも一世代前の日本人にとって一種のあこがれ対象であった。議会制の国、民主主義の国、ジェントルマンの国、伝統と王室の国、ビートルズとブリティッシュ・ロッ
クの国、ハリーポッターの国、シェイクスピアとニュートンの国、などなど。一方、イギリスは帝国主義と階級社会の国としても知られ、大英帝国の栄光はインドとアフリカの人々の貧困と搾取のうえに成立していた。貴族たちの広大な邸宅には無数のハウス・サーバントが一生を主人に仕える下僕として生活していた。産業革命期のイギリス人労働者は子供から大人まで一日１５時間働き、かつかつのパンと肉汁で生きながらえていた。マンチェスターの工場群とグラス
ゴーの貧民窟、ウェストミンスターの威勢とイーストエンドのスラム街の明暗のなかにイギリスという国があった。ゼミナールではこうした明暗を１９世紀から２０世紀に生きた２人のイギリス女性、フローレンス・ナイチンゲールとベ
アトリクス・ポターの生涯を通して考えてみたい。
【到達目標】
イギリス近代史については一般的な事実関係、イメージを持つ。
ナイチンゲール、ポターを通じて１９世紀当時のイギリス人社会、とくに女性の状態について知見を得る。
イギリス史を中心に西洋史についての専門書、専門論文を読み、それに基づいて各自の研究を進める。
【授業計画】
第１回 ゼミの趣旨、進め方
第２回 西洋史講義１
第３回 西洋史講義２
第４回 西洋史講義３
第５回 テキスト講読１
第６回 テキスト講読２
第７回 テキスト講読３
第８回 テキスト講読４
第９回 ディスカッション１
第10回 学生報告１
第11回 学生報告２
第12回 テキスト講読５
第13回 テキスト講読６
第14回 テキスト講読７
第15回 テキスト講読８
第16回 後期ゼミの進め方と前期の反省
第17回 ディスカッション２
第18回 西洋史講義４
第19回 西洋史講義５
第20回 テキスト講読９
第21回 テキスト講読１０
第22回 テキスト講読１１
第23回 テキスト講読１２
第24回 テキスト講読１２
第25回 学生報告３
第26回 学生報告４
第27回 テキスト講読１３
第28回 テキスト講読１４
第29回 テキスト講読１５
第30回 まとめと総括【授業の進め方】
ヨーロッパとイギリスの歴史についての基本的理解をつけることがまず第一。講義とディスカッションを通じて西洋史のおおまかな知識をつける。テキストを読みながら各自が問題の理解に努める。ディスカッションと学生報告ではイギリス近代史についてのその他のテーマも取り上げて論じる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Florence Nightingale Museum，The Life of Florence Nightingale 1820-1910.
Frederick Warne，The World of Peter Rabbit and Beatrix Potter.
James Walvin，Slavery to Freedom. Britain’s Slave Trade and Abolition.
－ 453 －

【参考図書】
近代史に関する基本的文献を使用する。詳細はゼミの中で説明する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は平常点で行う。
②評価方法の比率
平常点１００％【「成績評価の方法」に関する注意点】
ゼミへの出席、討議への参加、報告態度などを総合して評価する。学年末にゼミ・レポートを課す予定。
【履修上の心得】
文献を読んで内容をまとめるのはなかなか大変で、それなりに辛抱強さが必要である。学術文献を１冊読み通すということに慣れること。また他人の報告を聞き、積極的に討議に加わるという姿勢を持ってもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
歴史学関連科目を履修し、近現代史についての理解があることが望ましい。

－ 454 －

G72401

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
事件で学ぶ会社法１

教

員

名

白石

智則

【授業の内容】
このゼミでは、実際に起こった事件（判例）をもとにした演習問題により、会社法（その他商法）の基本論点を検討します。生身の事件を通して商法を見れば、個々の規定の趣旨・問題点や、複数の学説が存在する理由などがより鮮明に理解できると思います。
【到達目標】
会社法に関する高度な知識と、法律問題についてのディベート力を身につけることを目標とします。
【授業計画】
第１回 前期ガイダンス
第２回 法律学のためのパソコン講座
第３回 ディベートの練習
第４回 講義(1) 会社法総論
第５回 ディベート(1) 会社の政治献金
第６回 ディベート(2) 法人格否認の法理
第７回 講義(2) 株式会社の設立
第８回 ディベート(3) 現物出資
第９回 ディベート(4) 財産引受け
第10回 法律クイズ大会
第11回 講義(3) 株式
第12回 ディベート(5) 株主平等の原則
第13回 ディベート(6) 利益供与
第14回 ゼミ内討論会
第15回 講義(4) 資金調達
第16回 後期ガイダンス
第17回 講義(5) 株主総会
第18回 ディベート(10) 議決権行使の代理人資格制限
第19回 ディベート(11) 株主総会決議取消しの訴え
第20回 講義(6) 取締役・取締役会
第21回 ディベート(12) 取締役の競業避止義務
第22回 ディベート(13) 取締役の報酬規制
第23回 法律クイズ大会
第24回 ディベート(14) 代表取締役の解職
第25回 ディベート(15) 経営判断の原則
第26回 ディベート(16) 取締役の第三者に対する責任
第27回 大学対抗学生法律討論会準備
第28回 講義(7) 監査役等・委員会設置会社・組織再編
第29回 ディベート(17) 監査役の義務と責任
第30回 ゼミ内討論会
上記の通常のゼミのほか、夏合宿にて、「ディベート(7) 定款による株式譲渡制限」、「ディベート(8) 新株の有利発行」、「ディベート(9) 新株の不公正発行」を行います。
【授業の進め方】
４－５名で１つの班を編成します。ディベートの際には、担当する２つの班に、指定した問題（判例）に関し、それぞれ違う立場からの立論原稿・レジュメを作ってきてもらいます。当日は、これらの班の立論の後、全員でディベートを行います。私が途中で解説を加えることもありますが、基本的にはゼミ生の手によってディベートを進めてもらいます。
なお、最初のうちは、判例の調べ方・読み方、レジュメの作り方、議論の仕方についての講義も随時行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
最新の会社法の教科書を１冊は用意しておいてください。また、最新版の六法を必ず購入し、ゼミの際に持参してください。『ポケット六法』（有斐閣）、『セレクト六法』（岩波書店）、『デイリー六法』（三省堂）などの小型六法でも構いません。
【参考図書】
・伊藤靖史ほか『会社法（リーガルマインド）』（有斐閣、第2版、2011年）－ 455 －

・江頭憲治郎『株式会社法』（有斐閣、第4版、2011年）
そのほかの参考文献については最初のゼミにおいて紹介します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
立論原稿・レジュメの内容、質疑応答の積極性・内容など、ゼミへの参加姿勢をもとに判断します。
②評価方法の比率
ゼミへの参加姿勢：１００％【履修上の心得】
ゼミでは、立論担当者以外も毎回発言することが求められます。ただ、「完璧な発言」は求めていませんので、身構える必要はありません。自分の考え、感想、疑問点などを思いつくままに述べてください。
【科目のレベル、前提科目など】「会社法」、「手形小切手法」などの商法関連科目はできる限り履修してください。
講義科目と違い、「専門ゼミナール」では主体的に深く学習することが求められます。ゼミ生は、「専門家」になるつもりで頑張ってください。

－ 456 －

G72701

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
会社法に関する研究

教

員

名

髙橋

紀夫

【授業の内容】
会社企業、とりわけ株式会社は、現代の経済社会において重要な地位を占め、また重要な機能を果たしています。本ゼ
ミナールでは、企業活動および企業組織のルールブックともいえる会社法の規定や制度について具体的事例および裁判例を中心にして、企業実務にも配慮しながら、理解していきます。さらに、株式会社にかかわる時事問題および立法上の問題点についても学んでいきます。法学部卒業性の多様な進路にできる限り対応したリーガルマインドの養成に努めていくつもりです。
【到達目標】
会社法の体系的理解を目標とします。
【授業計画】
１．会社の意義
２．株式会社の設立
３．株式
４．株式会社の機関総説
５．株主総会６．取締役・取締役会
７．業務執行・代表機関
８．取締役・執行役の職務の執行を適正ならしめる制度
９．監査機関10．株式会社の資金調達
11．会社の基本的事項の変更・組織再編・企業結合・親子会社
12．株式会社の計算と開示
13．組織変更・定款変更・解散と清算
14．持分会社【授業の進め方】
個別報告やグループ学習・発表を基礎にして、全員が積極的に議論に参加する方式を取ります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
開講時に指示します。
【参考図書】
授業時に指示します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法（１）ゼミにおけるレジュメ・ゼミ貢献度（２）学年末提出のレポート②評価方法の比率（１）７０％（２）３０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
ゼミに出席し、レジュメおよびレポートを必ず提出してください。
【履修上の心得】
限られた時間のなかで効率的に学習し理解するために、予習（場合によっては復習）は不可欠です。ゼミ生の自主性を尊重しますので、主体的に取り組んでください。
【科目のレベル、前提科目など】
上級クラスの会社法【備考】
特にありません。

－ 457 －

G72901

科

目

名

専門ゼミナールⅠ

教

員

名

早野

俊明

【授業の内容】「家族法」は、今、変革期にある。世紀末から21世紀にかけて残された、緊急のしかも早急な解決が迫られている社
会的課題が山積である。夫婦別姓、婚外子の相続分等に代表される家族法固有の問題、個人の多様な価値観を反映して、未婚の父、未婚の母、婚外子、ステップファミリー、片親家庭、事実婚、同性カップルなどの非伝統的家族の出現、生殖補助医療技術の発展による、人工授精子・体外受精子・代理母懐胎子・死後懐胎子などの人工生殖子の誕生、そして、昨今の児童虐待、高齢者虐待、障害者虐待、ドメスティック・バイオレンス、性同一性障害（GID）、戸籍のない子（「300日問題」）などである。
これら「家族法」が直面している諸問題に対し、夫婦・親子・家族をめぐる様々な価値観が交錯する中で、「家族法」
はいかなる選択を迫られているのか、家族法の現状を踏まえ、目指すべき方向を皆さんと模索したいと考えている。
【到達目標】
バランスの良い解釈論と立法論の提示ができることを到達目標とする。
【授業計画】
第１回 テーマに関する報告、法学文献の検索方法、レジュメの作成方法について
第２回 担当者報告、議論
第３回 担当者報告、議論
第４回 担当者報告、議論
第５回 担当者報告、議論
第６回 担当者報告、議論
第７回 担当者報告、議論
第８回 担当者報告、議論
第９回 担当者報告、議論
第10回 担当者報告、議論
第11回 担当者報告、議論
第12回 担当者報告、議論
第13回 担当者報告、議論
第14回 担当者報告、議論
第15回 担当者報告、議論
第16回 担当者報告、議論
第17回 担当者報告、議論
第18回 担当者報告、議論
第19回 担当者報告、議論
第20回 担当者報告、議論
第21回 担当者報告、議論
第22回 担当者報告、議論
第23回 担当者報告、議論
第24回 担当者報告、議論
第25回 担当者報告、議論
第26回 担当者報告、議論
第27回 担当者報告、議論
第28回 担当者報告、議論
第29回 担当者報告、議論
第30回 担当者報告、議論
ゼミ生各々が興味・関心を寄せる、家族に関わる諸問題のうち、教員と検討の上、各々の主体的判断によって決定されたテーマを、ゼミ生の報告とそれに対する質疑応答を通して掘り下げていくという作業を行う。これを２年間継続
し、最終的にゼミ論として提出していただく。ちなみに、昨年度のテーマは、高齢者虐待、障害者虐待、医療ネグレク
ト、氏名権、内縁、親権、ハーグ条約、ＤＶ、成年後見制度、生活保護、遺言信託などであった。
【授業の進め方】
ゼミ生には、各自が決定したテーマに関する資料の検索・収集→閲読・まとめ→教員との議論→レジュメの作成→ゼミでの報告→討論と、このプロセスをゼミ論作成まで数回あるいは数十回と繰り返してもらうことになる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】・吉田恒雄＝岩志和一郎著『親族法・相続法【第3版】』（尚学社、2011年）
・水野紀子＝大村敦志＝窪田充見編『家族法判例百選【第7版】』（有斐閣、2008年）－ 458 －

その他、各自のテーマに沿った資料を適宜指示する。
【参考図書】
・野沢慎司＝茨木尚子＝早野俊明＝SAJ編著『Q＆Aステップファミリーの基礎知識―子連れ再婚家族と支援者のために』（明石書店、2006年）
・窪田充見著『家族法【第2版】』（有斐閣、2013年）
・犬伏由子＝石井美智子＝常岡史子＝松尾和子著『親族・相続法』（弘文堂、2012年）
・前田陽一＝本山敦＝浦野由紀子著『民法Ⅵ親族・相続【第2版】』（有斐閣、2012年）
・佐藤義彦＝伊藤昌司＝右近健男著『民法Ⅴ―親族・相続【第4版】』（有斐閣、2012年）
・高橋朋子＝床谷文雄＝棚村政行著『民法7親族・相続【第3版】』（有斐閣、2011年）
・大村敦志著『家族法【第3版】』（有斐閣、2010年）
・潮見佳男著『相続法【第4版】』（弘文堂、2010年）
・近江幸治著『民法講義Ⅶ 親族法・家族法』（成文堂、2010年）
・二宮周平著『家族法【第4版】』（新世社、2009年）
・伊藤昌司著『相続法』（有斐閣、2002年）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミへの主体的参加（報告・レジュメの内容、積極的・発展的な議論の有無等）によって判定する。
②評価方法の比率
ゼミへの主体的参加 100％（報告・レジュメの内容、積極的・発展的な議論の有無等）によって判定する。
【履修上の心得】
本ゼミは本学における10年目のゼミである。本ゼミをどう構成していくかはゼミ生の気力と意欲にかかっており、３年生が主体となってゼミが運営される。教員はその際の助言・助力者にすぎない。また、勉学のためにコピー・本にはお金を惜しまないこと、そして、人間関係円滑のためにゼミコンパ・合宿などにも主体的に参加することが、ゼミ生の前提要件となる。
【科目のレベル、前提科目など】「親族法」および「相続法」を履修済または同時履修であることが望ましい。２年間でのゼミ論作成を目的としている
ので、継続して「専門ゼミナールⅡ」を履修していただきたい。ゼミ論の作成を２年計画で考えているので、１年目はまず現代社会における「家族」を取り巻く、法学・社会学・心理学・精神医学等々の諸状況の把握に努めてもらいたい。

－ 459 －

G73001

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
どうなる日本 どうする日本

教

員

名

福岡

政行

【授業の内容】＜学びて思わざれば則ち罔し＞を実践
フィールドワークの現場での自習自得【到達目標】①パソコン検索②パワーポイント利用③プレゼンテーション（10分間）④Q&Aへの対応⑤コミュニケーション力⑥状況対応力⑦自分の視点を持つことの大切さ
以上7点を到達目標として、社会へ出る基本的対応力を身につける【授業計画】
フィールドワーク（現場を歩くこと）
メディアの現場での研究
アンケート調査によるレポート
常在学習
現場百回
OBによる面接指導【授業の進め方】
学生レポートに対してゲストを交えてのディスカッション
授業はフィールドワーク中心
データ整理やレポート作成は各自【教科書（必ず購入すべきもの）】なし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点(出席状況、態度）②評価方法の比率
平常点100％【履修上の心得】
やる気のある人だけ。
本を読む癖をつける努力をすること。
現場でも実践対応力を養成。
学力より社会力。
※ゼミOB・OGとの交流で、職業選択のアドバイス！
交通費はOB会の負担（月1回上京、国内・国外のボランティア・フィールドワーク年4～5回）
OB・OGは約400人。白鷗大・駒沢大・立命館のゼミOB・OG。
※ゼミは自習自得・現場主義です！
＜過去のフィールドワーク＞
2011年3月 東日本のフィールドワーク
岩手県陸前高田市
宮城県気仙沼市・南三陸町
福島県南相馬市・相馬市
茨城県高萩市2010年12月 奄美大島水害地区
11月 高松市丸亀町の街づくり
7月 セラピー犬と特別養護施設訪問－ 460 －

7月 参院選の現場検証
3月 カンボジアボランティア
2009年 8月 兵庫県佐用町水害地区
8月 衆議選の現場検証とテレビ報道の現場視察
5月 新潟県山古志村フィールドワーク
3月 カンボジアボランティア
2008年～1992年◎ スマトラ沖大地震の仮設住宅支援 約2年間
◎ 新潟中越地震の仮設住宅支援 約2年間
◎ カンボジアアンコールワット支援 約23年間◎ 日本のコメは生き残れるか～東北・新潟フィールドワーク◎ 日本の中山間地域の研究（秋田・長野・富山・栃木）◎ メディアの在り方～テレビ・新聞社の現状～◎ 霞が関の官僚 天下りとは…

－ 461 －

G73101

科

目

名

専門ゼミナールⅠ

教

員

名

三浦

顕一郎

【授業の内容】
日本の政治と政治史を考える。
【到達目標】
ゼミ論文を作成する。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 【文献講読】升味準之輔『日本政治史』第１巻（前半）
第３回 升味準之輔『日本政治史』第１巻（後半）
第４回 升味準之輔『日本政治史』第２巻（前半）
第５回 升味準之輔『日本政治史』第２巻（後半）
第６回 升味準之輔『日本政治史』第３巻（前半）
第７回 升味準之輔『日本政治史』第３巻（後半）
第８回 升味準之輔『日本政治史』第４巻（前半）
第９回 升味準之輔『日本政治史』第４巻（後半）
第10回 論文の書き方
第11回 研究計画の発表
第12回 研究計画の発表
第13回 研究計画の発表
第14回 研究計画の発表
第15回 前期のまとめ
第16回 研究発表
第17回 研究発表
第18回 研究発表
第19回 研究発表
第20回 研究発表
第21回 研究発表
第22回 研究発表
第23回 研究発表
第24回 研究発表
第25回 研究発表
第26回 研究発表
第27回 研究発表
第28回 研究発表
第29回 研究発表
第30回 後期のまとめ【授業の進め方】
ゼミ論文の経過報告と討議。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
各人の問題関心に応じて指示・推薦する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点とゼミ論文の審査による。
②評価方法の比率
平常点50％、ゼミ論文50％。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
無断欠席を行った時点で失格となるので注意すること。その理由：ゼミ論文の作成は、ゼミ生相互の協力関係による共同作業だからである。ゼミ生が口頭発表し、それについてゼミ生同士が相互に批評し合うことによって、発表者は一人では気付かなかった視点や問題点に気付くことができ、またオーディエンスは他人の発表に対して建設的に批判することにより、健全な批評精神やそれを適切に表現するコミュニケーション能力を養うことができる。そうした意味においてゼミは共同作業の場であり、ゼミナールにおいては自身が発表することだけでなく、他人の発表を聞きコメントすることも大切なのである。
－ 462 －

したがってゼミ生には、自身の発表はもちろんのこと、他人の発表に対しても積極的にコメントし、共に考える態度が求められる。自分の発表のみに汲々とし、自分だけが他のゼミ生から貴重なアドバイスをもらい、それにもかかわらず他人の発表に何ら関与しようとしないというフリーライドな態度には厳しく対処せざるを得ない。それゆえ正当な理
由なしに無断でゼミを欠席した場合には以後のゼミへの出席を禁ずるのである。
【科目のレベル、前提科目など】
政治学Ａ、政治学Ｂ、日本史概論、日本政治史、日本法制史の履修を前提条件とする。これらは私の担当科目であり、そこでの知識をすでに習得しているゼミ生も多いことから、同じ説明を二度繰り返して説明されるゼミ生の時間の無駄とならぬよう、これらの科目の履修を前提条件とするものである。未履修の学生は今年度に履修すること。

－ 463 －

G73301

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
憲法判例・事例の検討

教

員

名

野畑

健太郎

【授業の内容】①憲法判例（最高裁判所だけでなく下級裁判所の憲法判断を含む判例）および②憲法論的に問題視しうる具体的な事例について検討する。
【到達目標】
憲法判例・事例の検討を通して、憲法を理解し、憲法をどのように具体的な事例に適用するのかという点に関する基本的事項を学ぶことを目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス（前期ゼミのねらいと進め方）
第２回 人権に関連する事例・憲法判例の検討
第３回 人権に関連する事例・憲法判例の検討
第４回 人権に関連する事例・憲法判例の検討
第５回 人権に関連する事例・憲法判例の検討
第６回 人権に関連する事例・憲法判例の検討
第７回 人権に関連する事例・憲法判例の検討
第８回 人権に関連する事例・憲法判例の検討
第９回 人権に関連する事例・憲法判例の検討
第10回 人権に関連する事例・憲法判例の検討
第11回 統治機構に関連する事例・憲法判例の検討
第12回 統治機構に関連する事例・憲法判例の検討
第13回 統治機構に関連する事例・憲法判例の検討
第14回 統治機構に関連する事例・憲法判例の検討
第15回 まとめ
第16回 ガイダンス（後期ゼミのねらいと進め方）
第17回 人権に関連する事例・憲法判例の検討
第18回 人権に関連する事例・憲法判例の検討
第19回 人権に関連する事例・憲法判例の検討
第20回 人権に関連する事例・憲法判例の検討
第21回 人権に関連する事例・憲法判例の検討
第22回 人権に関連する事例・憲法判例の検討
第23回 人権に関連する事例・憲法判例の検討
第24回 人権に関連する事例・憲法判例の検討
第25回 人権に関連する事例・憲法判例の検討
第26回 統治機構に関連する事例・憲法判例の検討
第27回 統治機構に関連する事例・憲法判例の検討
第28回 統治機構に関連する事例・憲法判例の検討
第29回 統治機構に関連する事例・憲法判例の検討
第30回 まとめ
ゼミでは、憲法判例の考察にとどまらず、実際に生じている具体的な事例―たとえば、皇位継承問題、尊厳死・安楽死問題、遺伝子技術応用問題、中絶問題、同性婚問題、インターネット上の青少年有害情報問題、児童ポルノ問題、未成年飲酒・喫煙問題、監視カメラ設置問題、野生動物への給餌問題等々―についても憲法論的考察を行うことを狙いとし、受講生が選んだテーマについて、受講生の報告とそれに対する質疑応答を通して理解を深めていくという作業を行う。
【授業の進め方】
各回の報告担当者を決定した後、担当者が選んだテーマについての考察内容をレジュメにまとめて報告してもらい、それについての質疑応答を行う。憲法判例・事例の選択については、受講生の希望を優先する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業中に指示する。
【参考図書】
高橋和之補訂・芦部信喜著『憲法（第五版）』（岩波書店）
野中俊彦・中村睦男・高橋和之・高見勝利著『憲法Ⅰ（第4版）』・『憲法Ⅱ（第4版）』（有斐閣）－ 464 －

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミでの報告、質疑応答における発言・出席状況、レポートによって評価する。
②評価方法の比率
授業内評価：70％(報告内容：40％、質疑応答における発言内容・出席状況：30％)、レポートの成績：30％により、原則として相対的に評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
報告・レポートの内容および質疑応答への貢献を重視する評価を行う。
【履修上の心得】
報告担当者以外の受講生も、毎回、課題（テーマ）に関する質疑応答のための予習を経た上で授業に臨むこと。
【科目のレベル、前提科目など】
応用レベルの科目と位置づけることができる。前提科目は、憲法に関連する科目である。

－ 465 －

G73601

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
ちょっと立ち止まって、考えてみよう！

教

員

名

的場

哲朗

【授業の内容】
わたしたちは2011年3月11日に震災・津波・原発事故を経験しました。これらはどれも未曾有の出来事でありますし(敢えて現在形で書きます)、おそらくわたしたち――世界中の人々も含みます――の今後の生き方・考え方を根本的に変える大きな出来事であります。その意味で、まさしく「グローバルな出来事」であると言えましょう。では、どのような意味を持つのでしょうか。わたしたちの生き方や考え方はどのように変わるのでしょうか。こうした原子力時代のもつ「意味」を深く思索した哲学者ハイデガーの「世界像の時代」をテキストにして、こうした問題について皆さんと一緒に考えてみたいと思います。
【到達目標】
次の五つをわたしたちのゼミナールの到達目標に掲げます。
１．論文やレポートを書く技術を身につける。
２．物事を多面的に、囚われなく見る視点を養う。
３．自分の意見を素直に、自由に発言する自信を陶冶する。
４．生涯の友人を見つける。
５．最後に、大学生活を大いに楽しむ。
【授業計画】
第１回 ゼミナールへの導入。自己紹介・卒論・論文の書き方（ノートの取り方・カードとコンピューターの使い方）
第２回 本の読み方の練習
四色ボールペンの使い方、鉛筆と蛍光ペン、カードの使い方、辞書の引き方など。
第３回 現代と科学――科学は万能か？
科学は真実だと教えられてきたからか、「科学的」と言われた瞬間、凍り付いて、それ以上考える力も疑問も失ってしまいますが、本当に科学は真実なのでしょうか。むしろ反対に、科学は真実を疑い、出来合いの真実に甘んじなかったからこそ科学は発展し進歩してきたのではないでしょうか。
第４回 「ちょっと立ち止まって考える！」ことの意味
日々忙しく動き回ることをちょっとやめ、ここで立ち止まって何かを考えてみることにしましょう。
第５回 二つの考え方があります。それは、「計算的思考」と「省察的思考」です。計算的思考は、最初から答えや目的が決まっていて、そこにどうやったら最短距離で気軽にいけるかを考えます。目的に合わせて手段を選択する考え方です。これに対して「省察的思考」の方は、目的も答えも分からないが、とにかく考えてみようという考え方です。
第６回 科学的世界観に疑問を持った哲学者たちがいます。ディルタイやニーチェ、ハイデガーやハーバーマス、ドレ
イファスなどがその人たちです。
第７回 現代の技術社会におけるハイデガー哲学の意味について考えてみましょう。
第８回 ハイデガーの初期の人となり、思想なにりを辿ってみましょう。
第９回 ハイデガーの中期の人となり、思想なりを辿ってみましょう。
第10回 ハイデガーの後期の人となり、思想なりを辿ってみましょう。
第11回 科学論としてハイデガー哲学はどのような意味を持つのでしょうか。
第12回 ハイデガーの講演論文『世界像の時代』を読む①
第13回 ハイデガーの講演論文『世界像の時代』を読む②
第14回 ハイデガーの講演論文『世界像の時代』を読む③
第15回 前期ゼミナールのまとめをして、夏合宿（二泊三日）の準備をしましょう。自分の卒論のテーマを見つけましょう
第16回 後期ゼミナールのテーマと目標について話し合います。
第17回 ハイデガーの講演論文『世界像の時代』を読む④
第18回 ハイデガーの講演論文『世界像の時代』を読む⑤
第19回 ハイデガーの講演論文『世界像の時代』を読む⑥
第20回 ハイデガーの講演論文『世界像の時代』を読む⑦
第21回 ハイデガーの講演論文『世界像の時代』を読む⑧
第22回 ハイデガーの講演論文『世界像の時代』を読む⑨
第23回 ハイデガーの講演論文『世界像の時代』を読む⑩
第24回 ハイデガーの講演論文『技術論』を読む①
第25回 ハイデガーの講演論文『技術論』を読む②
第26回 ハイデガーの講演論文『技術論』を読む③
第27回 ハイデガーの講演論文『技術論』を読む④
第28回 ハイデガーの講演論文『技術論』を読む⑤
第29回 ハイデガーの講演論文『技術論』を読む⑥
第30回 ハイデガーの二つの論文「世界像の時代」と「技術論」について皆さんと話し合う。
－ 466 －

ハイデガーの論文を読みながら、科学とは何かという議論をします。積極的に議論に参加して下さい。
【授業の進め方】
１．テキストを読みながら話し合いましょう。テキストとは無関係のいろいろな興味深い質問をぶつけてください。これによって自分の卒論テーマが煮詰まってきます。
２．本の読み方、ノートのとり方、記録のとり方、カードの取り方、パソコンの使い方、論文の纏め方など基本的なことを勉強します。
３．毎回プロトコール（ゼミナールの記録）を作成し、次の授業で配布してもらいます。
４．夏休みにゼミナールⅡとの合同合宿(本年度は箱根の予定)を行います。
５．４年の卒業時(専門ゼミナールⅡ)に卒業論文を書き、一冊の本を作成します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
必要な資料はゼミナール中に配布します。
【参考図書】
特にありません。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学年末に各自の関心テーマについてレポートを提出して下さい。これに基づいて評価します。
②評価方法の比率
レポートの内容(50％)とゼミナール中の熱意(50％)
【「成績評価の方法」に関する注意点】
ゼミナールの行事(夏休みの合宿や卒論合評会や飲み会など)への参加、授業中の議論に積極的に参加することなどを評価します。
【履修上の心得】
・ゼミナールは学生が主役ですから、主体的に授業に臨んでほしい。
・翻訳を使いますが、原文の意味を正確に解釈したいので、ドイツ語・英語・フランス語も併用しながらゼミナールを進めます。しかし、語学の授業ではありませんから、文法や単語の意味などにこだわる必要はありませんが、しかし「辞書を引いてみよう」とか、「原文はどんな意味なのか」とかいったことに関心を持ってくれるとうれしいです。
【科目のレベル、前提科目など】
前提とする科目は特にありません。むしろ「前提」を忘れて素朴に疑問を持つ訓練をしましょう。

－ 467 －

G74001

科

目

名

専門ゼミナールⅠ

教

員

名

畑中

祥子

【授業の内容】
労働法は民法、とりわけ債権法の特別法としての位置づけを与えられた法分野である。したがって、本ゼミナールは債権法についての一定程度の理解を前提として臨んでほしい。
近年、労働法の変容はめざましいものがある。労働者の働き方の多様化・個別化・複雑化の中で、労働法も労働基準法を中心とするいわゆる「労働者保護法」から2008年3月から施行された「労働契約法」へと比重が移りつつあるように、「保護」から「契約」へという流れの中にある。
こうした状況において、本ゼミナールでは、労働法の現代的な課題について学んでいくことにする。
【到達目標】
教科書を基にした報告・議論が終了した後、各班ごとにゼミⅡの卒業論文集へ寄稿論文を執筆する。
【授業計画】
第１回 自己紹介・サブゼミ作り・報告計画を立てる
第２回 サブゼミAからの報告
第３回 サブゼミBからの報告
第４回 サブゼミCからの報告
第５回 サブゼミDからの報告
第６回 演習問題①
第７回 最新の判例を読む①
第８回 サブゼミAからの報告
第９回 サブゼミBからの報告
第10回 サブゼミCからの報告
第11回 サブゼミDからの報告
第12回 演習問題②
第13回 最新の判例を読む②
第14回 ゼミ合宿の計画
第15回 前期のゼミの総括
第16回 寄稿論文のテーマについて（サブゼミAからの報告）
第17回〃（サブゼミBからの報告）
第18回〃（サブゼミCからの報告）
第19回〃（サブゼミDからの報告）
第20回 予備日
第21回 最新の判例を読む③
第22回 寄稿論文添削（Ａ班）
第23回 寄稿論文添削（Ｂ班）
第24回 寄稿論文添削（Ｃ班）
第25回 寄稿論文添削（Ｄ班）
第26回 演習問題③
第27回 寄稿論文添削（Ａ／B)
第28回 寄稿論文添削（Ｃ／D)
第29回 演習問題④
第30回 寄稿論文提出
テキストを中心に、サブゼミごと報告してもらう。その報告をもとに全体で議論していく。
テキストがひと通り終了したら、4年生の卒業論文集への寄稿論文をサブゼミごとに執筆をしてもらう。1万字程度を目安に作成してもらう。
【授業の進め方】
数人ごとに報告グループ（サブゼミ）をつくり、各グループからの報告をもとに質疑応答、議論を進めることにする。
ゼミ生には毎回、少なくとも1回以上の発言を求める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】【テキスト】「労働法」の教科書【資料】
随時配布する。
－ 468 －

【参考図書】「労働判例百選第8版」 有斐閣【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は、ゼミへの出席率（８０％）、参加態度（発言回数・レジュメの出来・報告態度その他）（２０％）によって総合的に判断する。
②評価方法の比率
出席率：８０％
参加態度：２０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
欠席する場合は担当教員に直接連絡すること。連絡せずに欠席した場合は無断欠席とする。
＊当然ながら、無断欠席は許さない。
【履修上の心得】
労働法は身近な法律分野であるので、是非とも活発な議論を期待するところである。
＊ゼミ履修にあたっては、選択科目の「労働法」を履修することを条件とする。
【科目のレベル、前提科目など】
憲法・民法（債権法）
・行政法－ 469 －

G74101

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
憲法学の理論と実践

教

員

名

岡田

順太

【授業の内容】
下記の２方式を基本としつつ、具体的には学生の希望も考慮しながら決定する。
１）憲法判例評釈
憲法学（人権論・統治機構論）に関する判例や事例をもとに議論を重ねる。事前に与えた教材をもとに担当する学生が報告をした後、全体での討論を行う。
２）模範議会プロジェクト
国会審議の模擬体験、法案作成作業などを通じて、立法過程、立法政策、憲法解釈などの理論を実践的に学び、憲法学の理解を深める。
【到達目標】
憲法学の知識を身につけるとともに、法的思考方法（リーガル・マインド）を修得する。
【授業計画】
授業内で指示する。
【授業の進め方】
週に1回の本ゼミを基本とする。ただし、ゼミの時間延長もありうるので、後の時間を空けておくことが望ましい。
随時、合宿（秋：福島県岳温泉）や施設見学（国会議事堂、最高裁判所、県警察本部など）、懇親会、レクリエーショ
ン（名所散策）などを行う予定である。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
本ゼミにおいて指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミ活動を最優先にして精勤するとともに、人格の形成・発展に努めることで、自ずと評価は定まる。
②評価方法の比率
本ゼミ・各種行事における 出席50％ 態度・発言50％【履修上の心得】
・適宜、正装によるゼミ出席を指示する。
・ゼミ活動は人格形成の一環であるので、最低限度のマナーを要求する。無断での遅刻・欠席は論外である。
・各種行事を含めてゼミ活動を最優先とし、原則的にゼミの公式日程には全て参加することを求めたい。
・他大学（慶應義塾大学など）のゼミとの交流の機会もあるので、最低限の礼儀を守りつつ、ただし臆することなく、そうした場を楽しむ姿勢を身につけて欲しい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：憲法Ⅰ・Ⅱ 関連科目：行政法Ⅰ・Ⅱ、立法学
なお、憲法学を突き詰めると、「人間とは何か」という疑問に突き当たる。その意味で、あらゆる科目が憲法学に関連する。
憲法学を最も専門的に学ぶ科目であるが、ゼミ活動を通じて、大学生として必要な素養を身につける場でもあると認識して欲しい。

－ 470 －

G74201

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
民法（財産法）研究

教

員

名

谷本

判例を読むための基本トレーニングⅠ

陽一【授業の内容】
民法の基本的な判例を検討し、それに関連する基礎知識を確認したうえで、判例の問題点や学説の対立に踏み込んでいきます。
【到達目標】
このゼミが目指す最終的な到達点は、受講生が卒業までに民法（財産法）の基本的な考え方を身につけ、判例を素材に議論できるようになることです。そのため、民法を素材に頭の使い方を身につけることが目標となります。判例・裁判例を素材にして、民法の基本的な仕組みや考え方が、現実にどう使われているのかを理解できるようにします。
【授業計画】
第１回 ガイダンス（ゼミの進め方の確認、課題の割り当て）
第２回 判例報告①
第３回 判例報告②
第４回 判例報告③
第５回 判例報告④
第６回 判例報告⑤
第７回 判例報告⑥
第８回 判例報告⑦
第９回 判例報告⑧
第10回 判例報告⑨
第11回 判例報告⑩
第12回 判例報告⑪
第13回 判例報告⑫
第14回 判例報告⑬
第15回 判例報告⑭
第16回 判例報告⑮
第17回 判例報告⑯
第18回 判例報告⑰
第19回 判例報告⑱
第20回 判例報告⑲
第21回 判例報告⑳
第22回 判例報告㉑
第23回 判例報告㉒
第24回 判例報告㉓
第25回 判例報告㉔
第26回 判例報告㉕
第27回 判例報告㉖
第28回 判例報告㉗
第29回 判例報告㉘
第30回 判例報告㉙【授業の進め方】
ゼミは、毎回、一つの報告班が報告を行い（20～50分程度）、その後、そのほかの班が報告に対する疑問や意見等を話し合い（10分程度）、報告班とそのほかの班との間の質疑応答を行うといったスタイルで進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
六法。小型のものでかまいませんので、必ず授業に持ってきてください。
【参考図書】
ゼミの状況やテーマに応じて、適宜、個別に指定します。
そのほか、ゼミでの報告やその準備にあたり、読んでおくと便利なものとして、・弥永真生『法律学習マニュアル 第3版』（有斐閣、2009年）2,100円
・いしかわまりこ他『リーガル・リサーチ』（第3版、日本評論社、2008年）1,785円
・池田真朗〔編〕『判例学習のA to Z』（有斐閣、2010年）2,000円
・西南法学基礎教育研究会『法学部ゼミガイドブック ―ディベートで鍛える論理的思考力―』（法律文化社、2012年）
1,800円などがあります。
－ 471 －

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミでの活動（報告、発言の内容、ディスカッションへの参加状況など）で評価します。
②評価方法の比率・ゼミでの活動：100％【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は毎回確認します。試験は行いません。
【履修上の心得】
繰り返しますが、六法は必ず持ってきてください。
ゼミの予習・下準備とゼミへの積極的な参加を強く希望します。
【科目のレベル、前提科目など】
民法のうち財産法の部分をひととおり学んでいること。

－ 472 －

G74301

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
刑法の基本判例を読む

教

員

名

松原

和彦

【授業の内容】
刑法の基本判例を読む。
【到達目標】
1．裁判例の読み方等を習得する。
2．「調べる・読む・考える・書く・発表する」の基礎技術を習得する。
【授業計画】
第１回 導入：本授業の位置づけ
第２回 練習①
第３回 練習②
第４回 構成要件論①
第５回 構成要件論②
第６回 構成要件論③
第７回 構成要件論④
第８回 違法論①
第９回 違法論②
第10回 責任論①
第11回 責任論②
第12回 未遂論①
第13回 未遂論②
第14回 共犯論①
第15回 共犯論②
第16回 罪数論①
第17回 罪数論②
第18回 生命・身体に対する罪①
第19回 生命・身体に対する罪②
第20回 自由等に対する罪①
第21回 自由等に対する罪②
第22回 財産に対する罪①
第23回 財産に対する罪②
第24回 公共の安全に対する罪①
第25回 公共の安全に対する罪②
第26回 文書への信用に対する罪①
第27回 文書への信用に対する罪②
第28回 職務の公正さに対する罪①
第29回 職務の公正さに対する罪②
第30回 総括
授業計画は、シラバス（講義概要）作成時点でのものであり、ゼミナールという性質上、変更があり得る。
【授業の進め方】
1．詳細は第1回の授業で説明する。
2．概要は次の通りである。但し、受講者の習熟度等により、変更があり得る。
（1）第2回および第3回は、すべての受講者が当該基本判例の事案等をまとめたプリントを作成の上、受講者間で議論する。
（2）第4回以降は、事前に指定された受講者が当該基本判例の事案等をまとめたプリントを作成、報告の上、受講者間で議論する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし（必要な資料は配布する。配布方法はその都度指示する）【参考図書】
1．弥永真生『法律学習マニュアル〔第3版〕』（有斐閣、平成21年）
2．池田真朗編著『判例学習のA to Z』（有斐閣、平成22年）
3．中野次雄編『判例とその読み方〔3訂版〕』（有斐閣、平成21年）－ 473 －

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点（本授業への形式的・実質的貢献度）②評価方法の比率
平常点（本授業への形式的・実質的貢献度）：100％【「成績評価の方法」に関する注意点】
1．3分の2回以上の出席が確認されない場合、「失格」とする。
2．義務が誠実に履行されない場合、直ちに「失格」とすることがある。
【履修上の心得】
1．定刻通りに終了しない場合があり得る。
2．夏季休業および冬季休業中の課題等があり得る。
3．PCのE-mailを利用する予定である（例えば、プリント等はE-mailに電子データを添付して提出してもらう予定である）。
【科目のレベル、前提科目など】
刑事法概論、刑法Ⅰ（総論）および刑法Ⅱ（各論）の基礎知識を前提とする。

－ 474 －

G80801

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
財政・環境の諸問題

教

員

名

浅羽

隆史

【授業の内容】
各人が現在の財政や環境税などの抱える問題や課題、あり方等のテーマを定め、年度内に１本の論文を完成させることを目的とする。ただし、単に論文を作成することだけでなく、完成に至る過程のなかで、仮説を設定し検証したり他のゼミ生と議論することなども大切な目的のひとつとなる。
【到達目標】○論文を完成させる○論文作成に必要な知識や技術を身につける【授業計画】
第１回 ガイダンス・昨年度論文の紹介・テーマ設定にあたり注意事項
第２回 卒論テーマ報告①
第３回 卒論テーマ報告②
第４回 卒論テーマ報告③・研究テーマ修正報告
第５回 研究計画書報告①・研究テーマ修正報告
第６回 研究計画書報告②
第７回 研究計画書報告③・研究計画書修正報告
第８回 中間報告①－Ａ・研究計画書修正報告
第９回 中間報告①－Ｂ
第10回 中間報告①－Ｃ
第11回 中間報告①－Ｄ
第12回 中間報告②－Ａ
第13回 中間報告②－Ｂ
第14回 中間報告②－Ｃ
第15回 中間報告②－Ｄ
第16回 中間報告③－Ａ・研究計画書修正検討
第17回 中間報告③－Ｂ・研究計画書修正検討
第18回 中間報告③－Ｃ・研究計画書修正検討
第19回 中間報告③－Ｄ
第20回 中間報告④－Ａ
第21回 中間報告④－Ｂ
第22回 中間報告④－Ｃ
第23回 中間報告④－Ｄ
第24回 中間報告⑤－Ａ
第25回 中間報告⑤－Ｂ
第26回 中間報告⑤－Ｃ
第27回 中間報告⑤－Ｄ・スケルトン報告①
第28回 スケルトン報告②
第29回 中間報告⑥－Ｘ
第30回 中間報告⑥－Ｙ
テーマの選定や研究計画書の作成、具体的な研究を進めるにあたり、教員による指導のほか、他のゼミ生との議論を大切にする。
【授業の進め方】
テーマ選定（ポイント：問題意識を明らかにする）
研究計画書の作成（ポイント：研究項目、研究手法、スケジュール、参考文献など）
研究計画書に沿った分析・実地調査・アンケート等
中間報告(各自月１回程度：各自年間５回報告を基本とする)
スケルトン作成（章別構成や論文のポイント）
論文作成【教科書（必ず購入すべきもの）】
とくに定めない。各人のテーマに応じて個別にアドバイスする。
【参考図書】
小浜裕久・木村福成(2011)『経済論文の作法(第3版)』日本評論社－ 475 －

白井利明・高橋一郎(2008)『よくわかる卒論の書き方』ミネルヴァ書房
そのほか、各人のテーマに応じてアドバイスする。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
論文の内容とゼミの参加状況により評価する。参加状況とは、単に出席するというだけでなく、発表やコメント、議論などを含んだものである。
②評価方法の比率
平常点（発表・コメント等）：50％
卒論：50％【履修上の心得】
柔軟な発想と論理的な思考能力、そしてゼミにおける積極的な発言を望む。
【科目のレベル、前提科目など】
専門ゼミナールⅠを履修していることが望ましいが、絶対条件ではない。財政学や地方財政論を履修していると、論文作成に役立つことが多いと考えられる。
大学における学問の総仕上げである。

－ 476 －

G80901

科

目

名

専門ゼミナールⅡ

教

員

名

阿部

信行

2013年度のシラバス内容はWEBシラバスで確認してください。

－ 477 －

G81001

科

目

名

専門ゼミナールⅡ

教

員

名

荒木

教夫

【授業の内容】
事例を通じて国際法を理解する。
【到達目標】
国際法をより深く研究する。
【授業計画】
専門ゼミナールⅠに準ずる。
論文指導もあわせて行う。
【授業の進め方】
報告と質疑応答【教科書（必ず購入すべきもの）】
配布資料【成績評価の方法】①具体的な評価方法
報告と質疑応答②評価方法の比率
報告と質疑応答（100%）【履修上の心得】
予習【科目のレベル、前提科目など】
特になし－ 478 －

G81201

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
文章の書ける社会人となるための税ミナール

教

員

名

石村

耕治

【授業の内容】
税法について勉強するゼミナールです。
原則として、私の専門ゼミIを継続するかたちで、学んでもらいます。
このゼミIIでは、各ゼミ生に、現代税法上のさまざまな課題の中から自分に最適なテーマを選んでもらって勉強してもらい、卒業論文に仕上げてもらいます。
テーマとしては、例えば、「サラリーマン課税と確定申告」、「確定申告・年末調整とプライバシー」、「宗教法人課
税」、「NPO活動と課税問題」、「税務調査と適正手続」、「金融所得と課税」、「納税者番号制」、「給付つき税額控除」、「税務公務員の守秘義務の法的限界」、「消費税における事業者の仕入税額控除権」、「自治体の課税自主権確立の課題」、「環境税の課題」などが考えられます。税法の解釈というよりは、政策的な課題を選んで、卒論を仕上げてもらいます。
このゼミに学び、論文を仕上げることで、税金に関する基本的な知識を豊かにし、毎日のくらしや将来の仕事に役立ててください。
また、税理士、国税専門官、企業の税務担当、FP(ファイナンシャル・プランナー)など、税金のスペシャリストをめ
ざしてください。
文章を書く力、さらには、きれいな文章に磨きあげる力をつけて、社会へ飛び立つ準備としてください。
【到達目標】
各ゼミ生に自主的に卒論のテーマを選んでもらい、論文を完成させる努力をすることで、将来職場でもしっかりした
文章が書ける能力を養ってもらうことが目標です。
【授業計画】
ゼミナールIIにおける指導・学習項目は、おおよそ次のとおりです。
(１)【どのようにゼミ論文のテーマを選定するのか】サンプルの配付、意見交換(２)【どのようにゼミ論文のタイトル（仮題）をつけたらよいのか】ネーミングの考案・選択、仮題の決定(３)【どのように資料を集めたらよいのか】トーク、先輩が提出した卒論の検索(４)【図書館やネットでの資料の集め方】図書館の散策、ネットサーフィン(５)【自分が設定したテーマについてのこれまでの資料収集結果の報告】各受講生ごとの結果報告、成果の確認(６)【集めた資料の整理に仕方】論文の書き方のような参考書に目を通し、整理の仕方を学ぶ(７)【章だてを考え、章ごとのタイトルの決め方】パソコンで構想を文書化する、章たてのルールの確認(８)【はじめ（序文）とむすび（結論）の書き方】はじめ、むすびの書き方を白鷗法学などから学び取る(９)【参考文献の引用の仕方】パソコンを使いワードで参考文献の作り方を学ぶ、練習をしてみる(10)【各ゼミ生の発表/進み具合の確認１】(11)【各ゼミ生の発表/進み具合の確認２】(12)【各ゼミ生の発表/進み具合の確認３】(13)【各ゼミ生の発表/進み具合の確認４】(14)【各ゼミ生の発表/進み具合の確認５】(15)【各ゼミ生の発表/進み具合の確認６】(16)【内容表現の仕方/賛成・反対/反論】他の論文を参照して、表記の仕方を学ぶ、柔らかい反論の仕方を学ぶ(17)【判例・裁決等の引用の仕方】判例や裁決などを引用している論文を執筆している場合は、引用のルールの確認(18)【学者・研究者の意見の紹介・引用の仕方】意見の簡潔化、引用の仕方を学ぶ(19)【図説の（図を使って説明する）コツ】パソコンで、図説の仕方を学ぶ、自分のパソコンで練習してみる(20)【主題からはずれた議論をしない言い方】常に論文のタイトルを復唱する、執筆が進まない場合にはテーマ変更も一案とする(21)【知識不足から十分な議論ができないことの弁解の仕方】限定的に執筆するテクニックを知る、書き直してみる(22)【どのように脚注のつけるのか】パソコンで脚注の付け方を学ぶ、練習してみる(23)【どのように資料の出典を表記するのか】出典が、判例・裁決等か、学者等の意見か、法令等かに分けて、ルールを統一する(24)【どのように自分の書いた文章を磨くのか】主語の確認、わかりやすい文章に直す方法、他の学生に読んでもらう(25)【各ゼミ生の論文の発表/紹介１】(26)【各ゼミ生の論文の発表/紹介２】(27)【各ゼミ生の論文の発表/紹介３】(28)【各ゼミ生の論文の発表/紹介４】(29)【各ゼミ生の論文の発表/紹介５】(30)【論文の綴じ方と提出方法】先輩の卒論を参照しながら綴じ方を学ぶ、提出期限や提出先を確認する【授業の進め方】
各ゼミ生に卒業論文のテーマ（仮題）を決めてもらい、進み具合を確かめながら、論文の書き方を指導・助言します。
－ 479 －

【教科書（必ず購入すべきもの）】
石村耕治編著『現代税法入門塾〔第6版〕』（清文社、2012年）3,800円＋税【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・平常点
・発表
・卒論
②評価方法の比率
・平常点（20％）
・発表（20％）・卒論（60％）【履修上の心得】
4年生は、就職活動もあり、ゼミに出席できないことも少なくないと思います。ゼミ生は、お互いに助け合い、授業の進み具合を教えあったりして、卒業論文を完成させて下さい。
【科目のレベル、前提科目など】
税法、その他、自分が決めた卒論のテーマに関係する科目
ゼミIIは、卒業論文（卒論）の作成が主なねらいです。各人の卒論の執筆に必要な知識については、自学自習で修得して下さい。

－ 480 －

G81301

科

目

名

専門ゼミナールⅡ

教

員

名

市村

充章

【授業の内容】
ゼミナール１に引き続き、行政と自治について研究していきます。ゼミナール１で基礎的な調査研究方法、知識、討論、論文作成について一通り身についたと思います。
ここでは、さらに踏み込んだ研究をしていきます。
【到達目標】
行政、自治その他の問題について研究し、考察した内容を論文化することで、深い分析能力を身につけることができます。
【授業計画】
特定のテーマを自ら設定し、研究計画、資料収集、中間報告と討議、実地調査、分析、論文執筆の順に進めていきます。
30回のゼミでは、毎回、その成果を交代で発表し、同時に、時事的問題についても、議論をします。
【授業の進め方】
資料の収集分析と討論、論文作成が中心となります。
各自はゼミの卒業論文を作成します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
地方自治法、行政法等の基本書は別途指示します。
【参考図書】
判例地方自治その他、ゼミ１に同じ。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
参加姿勢と論文内容の総合評価。
②評価方法の比率
参加姿勢と論文内容の総合評価 100％【「成績評価の方法」に関する注意点】
ゼミ１に同じ。
【履修上の心得】
創造性が第一。独立した意見を持つこと。ニュースを観察すること。
【科目のレベル、前提科目など】
憲法、行政法、行政学、地方行政論等を理解していることが望ましい。
公法系法学と行政科学の実証。
【備
考】
なし。

－ 481 －

G81601

科

目

名

専門ゼミナールⅡ

教

員

名

河原

文敬

【授業の内容】
会社法のテーマでゼミを行います。
【到達目標】
自己が選択したテーマを、他者に自信を持って発表できる知識の習得と発表能力の涵養。
【授業計画】
ゼミⅠと継続して行う。
進め方は、ゼミⅠと同様。主なテーマは以下である。
１ 株式会社の機関の仕組み
２ 新株の発行、新株予約権
３ 会社の再編(合併、会社分割、事業譲渡)【授業の進め方】
基本的には昨年度のゼミと同様です。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
近藤光男・志谷匡史他『基礎から学べる会社法(第２版)』(弘文堂【参考図書】
・江頭憲治郎『株式会社法 第4版』(有斐閣 2011年)
・会社法判例百選(第2版) 別冊ジュリスト205号【成績評価の方法】①具体的な評価方法
日常の発表やレポートにより評価する。
②評価方法の比率
発表とレポート100%【履修上の心得】
真面目にゼミに参加すること。

－ 482 －

2010年)

G81701

科

目

名

専門ゼミナールⅡ

教

員

名

神吉

尚男

【授業の内容】
政治の本質あるいはその思想的契機に関わる受講者の関心を、卒業論文という形式に昇華させ、より精緻で洗練されたものとなすべく介助することを目的とする。
【到達目標】
履修者の問題関心をもとに卒業論文を作成する。
【授業計画】
各人の問題関心にもとづく卒業論文の作成に向けて、事前予約に従い助言と指導を行なう。
【授業の進め方】
予め提出された卒業論文の草稿をもとに、担当者と共同で検討作業を行なう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『議論のレッスン』 福澤一吉著 （NHK出版）『論理表現のレッスン』 福澤一吉著 （NHK出版）【参考図書】『入門 論理学』 野矢茂樹著 （講談社）『論理トレーニング』 野矢茂樹著 （産業図書）『わかりあう対話10のルール』 福澤一吉著 （ちくま新書）『議論の論理―民主主義と議論』 足立幸男著 （木鐸社）『議論のルール』 福澤一吉著 （NHK出版）『文章を論理で読み解くための クリティカル・リーディング』 福澤一吉著 （NHK出版）『議論の技法』 S・トゥールミン著 （東京図書）『実践！アカデミック・ディベート―批判的思考力を鍛える』 安藤香織・田所真生子編 （ナカニシヤ出版）『自由主義史観とは何か』 藤原信勝著 （PHP文庫）『日本の論点 2013』 文藝春秋社編 （文藝春秋）
その他必要に応じて適宜指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
論文指導を受け、提出された卒業論文（100％）によって評価する。
②評価方法の比率
卒業論文100％【「成績評価の方法」に関する注意点】
自分の人柄を成績評価に反映させるよう、教員の主観に訴えるのは止めなさい。
あらかじめ定められた要領・文字数・提出期限を守り、しかるべき水準をもった「卒業論文」で、客観的に評価されることを望みなさい。
【履修上の心得】
論文作成の進捗状況を逐次報告し、論文指導を受けること。また、指導を受ける前に相当の期間をおいて下書きのコピーを提出し、指導を受ける日時を予約しておくこと。
また時間の許す限りゼミナールⅠに出席し、３年生との討論において、研ぎ澄まされた論理的思考力を発揮すべく奮励努力すること。
【科目のレベル、前提科目など】
本講を履修するにあたって有益であろうと思われるという意味では、あらゆる学科目と実生活での経験と省慮が関連科目となる。
ゼミナールに関して、担当教員がその難易度を推し量るなどということは無意味きわまりない。なぜならばゼミナール
こそ、学生の主体的参加に委ねられるべきだからである。

－ 483 －

G81801

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
自治体の政策課題

教

員

名

児玉

博昭

【授業の内容】
このゼミナールでは、自治体における特定の政策課題に焦点を当て、教員の指導のもとに研究レポートを作成する。
設定した研究テーマについて、文献のサーベイで基本的な知識を習得したうえで、現地での視察や関係者への聞き取りなどから現状を把握し問題点を分析する。今後の課題を整理し具体的な解決策を提案して、最終的に報告書を作成し研究成果を発表する。ゼミナールⅠではグループ研究として行ってきたが、ゼミナールⅡでは学生の個人研究として行いたい。
【到達目標】
自治体の政策課題について、独自に情報を収集・分析し、具体的な解決策を提案して、報告書を作成できるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 授業のねらいと進め方
第２回 テーマの設定と調整(1)
第３回 テーマの設定と調整(2)
第４回 資料の収集と整理(1)：Ａ班（保健福祉）
第５回 資料の収集と整理(2)：Ｂ班（生活環境）
第６回 資料の収集と整理(3)：Ｃ班（経済産業）
第７回 資料の収集と整理(4)：Ｄ班（社会基盤）
第８回 資料の分析と仮説(1)：Ａ班（保健福祉）
第９回 資料の分析と仮説(2)：Ｂ班（生活環境）
第10回 資料の分析と仮説(3)：Ｃ班（経済産業）
第11回 資料の分析と仮説(4)：Ｄ班（社会基盤）
第12回 調査・取材の計画(1)：Ａ班（保健福祉）
第13回 調査・取材の計画(2)：Ｂ班（生活環境）
第14回 調査・取材の計画(3)：Ｃ班（経済産業）
第15回 調査・取材の計画(4)：Ｄ班（社会基盤）
第16回 レポートの骨子作成(1)：Ａ班（保健福祉）
第17回 レポートの骨子作成(2)：Ｂ班（生活環境）
第18回 レポートの骨子作成(3)：Ｃ班（経済産業）
第19回 レポートの骨子作成(4)：Ｄ班（社会基盤）
第20回 レポートの素案作成(1)：Ａ班（保健福祉）
第21回 レポートの素案作成(2)：Ｂ班（生活環境）
第22回 レポートの素案作成(3)：Ｃ班（経済産業）
第23回 レポートの素案作成(4)：Ｄ班（社会基盤）
第24回 レポートの修正・完成(1)：Ａ班（保健福祉）
第25回 レポートの修正・完成(2)：Ｂ班（生活環境）
第26回 レポートの修正・完成(3)：Ｃ班（経済産業）
第27回 レポートの修正・完成(4)：Ｄ班（社会基盤）
第28回 レポートの発表会（全班合同）
第29回 レポートの発表会（全班合同）
第30回 レポートの発表会（全班合同）【授業の進め方】
参加者を班分けしたうえで個別に指導を行う。学生が研究の進捗状況を報告し、教員が次の作業を指示するという形で授業を進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。必要な資料は教員が用意するか、参加者に適宜指示する。
【参考図書】『大学生のためのレポート・論文術（新版）』小笠原善康、講談社現代新書、756円など【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポートによって成績を評価する。

－ 484 －

②評価方法の比率
レポート：100％【「成績評価の方法」に関する注意点】
レポートの作成にあたっては、既存文献のサーベイだけではなく、独自のインタビュー調査またはアンケート調査を行うこと。
【履修上の心得】
参加者には基礎ゼミナールや専門ゼミナールⅠにオブザーバーとして参加してもらうことがある。
【科目のレベル、前提科目など】
公共政策の基礎知識を必要とするため、「政策学Ⅰ・Ⅱ」を履修することが望ましい。政策学の実践・応用編である。

－ 485 －

G82201

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
深化と応用

教

員

名

清水

晴生

【授業の内容】①＜科目内容＞
刑法の解釈論を主に扱います。関連する事柄にも触れていきます。
時事的な事柄、ニュースで報道されていることにも関心をもっていくつもりです。
メインは刑法総論や刑法各論で論じられている問題点を考察・議論したいと思います。
②＜講義の目的＞
刑法の内容、刑事裁判の内容に対して問題意識をもってもらい、批判的に考えることができるようになること。
③＜最終到達目標＞
普段から物事の本当の意味、隠された裏の意味、多様な意味に思いが至るようになること。
【到達目標】
各回のテーマに関連する基本的な概念、条文の内容、議論されているテーマの出自、対立構図、主張されている内容、批判の内容と構造等といった刑法学の内容について、正確かつ広くて深い理解を、まずは基本的な内容・事項について得ることを目標とする。
【授業計画】
第１回 犯罪と刑罰の基本観念、罪刑法定主義1
第２回 犯罪と刑罰の基本観念、罪刑法定主義2
第３回 犯罪概念と犯罪成立要件（犯罪論体系の三分説）、
行為論、構成要件論（構成要件と構成要件要素）1
第４回 犯罪概念と犯罪成立要件（犯罪論体系の三分説）、
行為論、構成要件論（構成要件と構成要件要素）2
第５回 不作為犯、間接正犯1
第６回 不作為犯、間接正犯2
第７回 不作為犯、間接正犯1
第８回 不作為犯、間接正犯2
第９回 故意、錯誤、違法性の意識1
第10回 故意、錯誤、違法性の意識2
第11回 過失 1
第12回 過失 2
第13回 違法性の本質、実質的違法性、正当行為 1
第14回 違法性の本質、実質的違法性、正当行為 2
第15回 正当防衛1
第16回 正当防衛2
第17回 緊急避難1
第18回 緊急避難2
第19回 責任主義、期待可能性、責任能力、原因において自由な行為 1
第20回 責任主義、期待可能性、責任能力、原因において自由な行為 2
第21回 未遂犯、不能犯、中止犯 1
第22回 未遂犯、不能犯、中止犯 2
第23回 未遂犯、不能犯、中止犯 1
第24回 未遂犯、不能犯、中止犯 2
第25回 狭義の共犯1
第26回 狭義の共犯2
第27回 共犯と身分、共犯と錯誤 1
第28回 共犯と身分、共犯と錯誤 2
第29回 罪数、刑（加減、没収、仮釈放等含む）1
第30回 罪数、刑（加減、没収、仮釈放等含む）2
刑法総論の基本的な内容について初歩的・概括的な理解を得ることを目標とする。
【授業の進め方】
各回のテーマについて問いを発し、考えてもらい、説明も加える。
－ 486 －

【教科書（必ず購入すべきもの）】・特に必要な場合にはプリントを配ります。
【参考図書】
・特に必要な場合にはプリントを配ります。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験②評価方法の比率
定期試験(100％)【「成績評価の方法」に関する注意点】
なし【履修上の心得】
意欲的に取り組んでほしい。
私語厳禁。失格もありうる。
【科目のレベル、前提科目など】
刑事法概論
【備
なし

考】

－ 487 －

G82301

科

目

名

専門ゼミナールⅡ

教

員

名

清水

正義

【授業の内容】
前年度ゼミナールで行った現代史と現代社会に関する学習を土台に、さらに視野を広げ、各自がテーマを決め、それについて卒業論文を作成する。前期中は現代史、現代社会に関する文献を読み、討論しながら知識を深め、後期に入って卒業論文を念頭においた中間報告をしてもらう。
【到達目標】
卒業制作としての論文を各自が構想すること。
一定量の専門書籍・論文を読み、それを理解すること。
資料に基づきある程度独創的な論文を構築し、表現すること。
日本語の資料をもとに西洋史についての一定水準の文章を書けるようになること。
【授業計画】
第１回 ゼミの趣旨、進め方、卒業論文作成に向けて１
第２回 現代史講義１
第３回 現代史講義２
第４回 現代史講義３
第５回 第１回学生報告１
第６回 第１回学生報告２
第７回 第１回学生報告３
第８回 第１回学生報告４
第９回 卒業論文作成に向けて２
第10回 ディスカッション１
第11回 第２回学生報告１
第12回 第２回学生報告２
第13回 第２回学生報告３
第14回 第２回学生報告４
第15回 前期の反省、卒業論文作成の中間報告
第16回 後期ゼミの進め方
第17回 現代史講義４
第18回 現代史講義５
第19回 第３回学生報告１
第20回 第３回学生報告２
第21回 第３回学生報告３
第22回 第３回学生報告４
第23回 ディスカッション２
第24回 卒論報告・討議１
第25回 卒論報告・討議２
第26回 卒論報告・討議３
第27回 卒論報告・討議４
第28回 卒論報告・討議５
第29回 卒論報告・討議６
第30回 後期の反省、卒論提出の最終確認【授業の進め方】
進め方については学生と話し合うつもりだが、基本的には学生からの研究報告とそれにもとづく討議という形で進める予定。各自が自分の卒業論文のテーマをもって研究する。前期は各テーマについての概略的知識をまとめるとともに、それぞれのテーマについての資料状況をしっかりと把握し、資料収集を行う。後期はその資料に基づき卒業論文の執筆作業にかかるが、その際に、論文というものの書き方、形式などについて適宜教授する。数回の卒論中間発表会を行い、その都度、論文作成状況について点検しながら、〆切を守って完成させてもらう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特定の教材は用いない。
【参考図書】
新聞、雑誌、研究文献などを各自が調べて用いる。

－ 488 －

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は平常点で行う。
②評価方法の比率
平常点１００％【「成績評価の方法」に関する注意点】
ゼミへの出席、討議への参加、報告態度などを総合して評価する。
【履修上の心得】
ゼミナールは全員が出席し、顔を合わせ、声を掛け合うということ自体、意味がある。卒論作成は楽な作業ではない。ゼミの仲間がいっしょに苦労し、頑張っているという励みの中ではじめて論文作成が行えるのであるから、４年生としていろいろ忙しいかも知れないが、ゼミには原則としてすべて出席してもらいたい。文献講読そのものについてあまり心配はいらない。それよりも、辛抱強く他人の報告を聞き、積極的に討議に加わるという姿勢を持ってもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
歴史学関連科目を履修し、近現代史についての理解があることが望ましい。

－ 489 －

G82401

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
事件で学ぶ会社法２

教

員

名

白石

智則

【授業の内容】
前期は、実際に起こった事件（判例）をもとにした演習問題により、会社法（その他商法）の基本論点を検討します。
また、後期は、各自が選んだテーマにつき、卒業論文を執筆してもらいます。
【到達目標】
会社法（その他商法）に関する高度な知識と法律問題についてのディベート力を身につけ、法律論文を執筆することを目標とします。
【授業計画】
第１回 前期ガイダンス、卒論の書き方(1)
第２回 講義(1) 民法の復習
第３回 講義(2) 会社法の復習
第４回 ディベート(1) 定款記載の目的と会社の能力
第５回 ディベート(2) 株主名簿の閲覧請求権
第６回 法律クイズ大会
第７回 講義(3) Ｍ＆Ａ
第８回 ディベート(3) 契約による株式の譲渡制限
第９回 ディベート(4) 合併比率の不公正と合併無効事由
第10回 講義(4) 商法総則
第11回 ディベート(5) 商号使用許諾者の責任
第12回 講義(5) 商取引法
第13回 ディベート(6) 場屋営業者の責任
第14回 ゼミ内討論会
第15回 卒論テーマ報告、卒論の書き方(2)
第16回 後期ガイダンス
第17回 講義(6) 大王製紙・オリンパス・巨人軍と会社法
第18回 講義(7) 最新事件で学ぶ会社法
第19回 卒論２次報告(1)
第20回 卒論２次報告(2)第21回 卒論２次報告(3)第22回 卒論２次報告(4)第23回 法律クイズ大会
第24回 卒論３次報告(1)
第25回 卒論３次報告(2)第26回 卒論３次報告(3)第27回 卒論３次報告(4)第28回 ゼミ内討論会
第29回 卒論最終報告(1)
第30回 卒論最終報告(2)
上記の通常のゼミのほか、夏合宿にて、「卒論１次報告」を行ってもらいます。
【授業の進め方】
３－４名で１つの班を編成します。ディベートの際には、担当する２つの班に、指定した問題（判例）に関し、それぞれ違う立場からの立論原稿・レジュメを作ってきてもらいます。当日は、これらの班の立論の後、全員でディベートを行います。私が途中で解説を加えることもありますが、基本的にはゼミ生の手によってディベートを進めてもらいます。
後期は、各自卒業論文を執筆し、随時その中間報告をしてもらいます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
最新の会社法の教科書を１冊は用意しておいてください。また、最新版の六法を必ず購入し、ゼミの際に持参してください。種類は問いません。『ポケット六法』（有斐閣）、『セレクト六法』（岩波書店）、『デイリー六法』（三省堂）などの小型六法でも構いません。
【参考図書】
・伊藤靖史ほか『会社法（リーガルマインド）』（有斐閣、第2版、2011年）
・江頭憲治郎『株式会社法』（有斐閣、第4版、2011年）－ 490 －

そのほかの参考文献については最初のゼミにおいて紹介します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
立論原稿・レジュメの内容、質疑応答の積極性・内容など、ゼミへの参加姿勢と、卒業論文の内容をもとに評価します。
②評価方法の比率
ゼミへの参加姿勢：４０％
卒業論文の内容 ：６０％
【履修上の心得】
ゼミでは、立論担当者以外も毎回発言することが求められます。ただ、「完璧な発言」は求めていませんので、身構える必要はありません。自分の考え、感想、疑問点などを思いつくままに述べてください。
【科目のレベル、前提科目など】「会社法」、「手形小切手法」などの商法関連科目はできる限り履修してください。
講義科目と違い、「専門ゼミナール」では主体的に深く学習することが求められます。ゼミ生は、「専門家」になるつもりで頑張ってください。

－ 491 －

G82701

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
会社法に関する研究

教

員

名

髙橋

紀夫

【授業の内容】
会社企業、とりわけ株式会社は、現代の経済社会において重要な地位を占め、また重要な機能を果たしています。本ゼ
ミナールでは、企業活動および企業組織のルールブックともいえる会社法の規定や制度について具体的事例および裁判例を中心にして、企業実務にも配慮しながら、理解していきます。さらに、株式会社にかかわる時事問題および立法上の問題点についても学んでいきます。法学部卒業性の多様な進路にできる限り対応したリーガルマインドの養成に努めていくつもりです。
【到達目標】
会社法の体系的理解を目標とします。
【授業計画】
１．会社の意義
２．株式会社の設立
３．株式
４．株式会社の機関総説
５．株主総会６．取締役・取締役会
７．業務執行・代表機関
８．取締役・執行役の職務の執行を適正ならしめる制度
９．監査機関10．株式会社の資金調達
11．会社の基本的事項の変更・組織再編・企業結合・親子会社
12．株式会社の計算と開示
13．組織変更・定款変更・解散と清算
14．持分会社【授業の進め方】
個別報告やグループ学習・発表を基礎にして、全員が積極的に議論に参加する方式を取ります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
開講時に指示します。
【参考図書】
授業時に指示します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法（１）ゼミにおけるレジュメ・ゼミ貢献度（２）学年末提出のレポート②評価方法の比率（１）７０％（２）３０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
ゼミに出席し、レジュメおよびレポートを必ず提出してください。
【履修上の心得】
限られた時間のなかで効率的に学習し理解するために、予習（場合によっては復習）は不可欠です。ゼミ生の自主性を尊重しますので、主体的に取り組んでください。
【科目のレベル、前提科目など】
上級クラスの会社法【備考】
特にありません。

－ 492 －

G82901

科

目

名

専門ゼミナールⅡ

教

員

名

早野

俊明

【授業の内容】「家族法」は、今、変革期にある。世紀末から21世紀にかけて残された、緊急のしかも早急な解決が迫られている社
会的課題が山積である。夫婦別姓、婚外子の相続分等に代表される家族法固有の問題、個人の多様な価値観を反映して、未婚の父、未婚の母、婚外子、ステップファミリー、片親家庭、事実婚、同性カップルなどの非伝統的家族の出現、生殖補助医療技術の発展による、人工授精子・体外受精子・代理母懐胎子・死後懐胎子などの人工生殖子の誕生、そして、昨今の児童虐待、高齢者虐待、障害者虐待、ドメスティック・バイオレンス（DV）、性同一障害（GID）、戸
籍のない子（「300日問題」）などである。
これら「家族法」が直面している諸問題に対し、夫婦・親子・家族をめぐる様々な価値観が交錯する中で、「家族法」
はいかなる選択を迫られているのか、家族法の現状を踏まえ、目指すべき方向を皆さんと模索したいと考えている。
【到達目標】
バランスの良い解釈論と立法論の提示ができることを到達目標とする。
【授業計画】
第１回 テーマに関する報告、法学文献の検索方法、レジュメの作成方法について
第２回 担当者報告、議論
第３回 担当者報告、議論
第４回 担当者報告、議論
第５回 担当者報告、議論
第６回 担当者報告、議論
第７回 担当者報告、議論
第８回 担当者報告、議論
第９回 担当者報告、議論
第10回 担当者報告、議論
第11回 担当者報告、議論
第12回 担当者報告、議論
第13回 担当者報告、議論
第14回 担当者報告、議論
第15回 担当者報告、議論
第16回 担当者報告、議論
第17回 担当者報告、議論
第18回 担当者報告、議論
第19回 担当者報告、議論
第20回 担当者報告、議論
第21回 担当者報告、議論
第22回 担当者報告、議論
第23回 担当者報告、議論
第24回 担当者報告、議論
第25回 担当者報告、議論
第26回 担当者報告、議論
第27回 担当者報告、議論
第28回 担当者報告、議論
第29回 担当者報告、議論
第30回 担当者報告、議論
昨年度から引き続きゼミ生が抱えているテーマについて深く掘り下げ検討し、ゼミ論としてまとめていただく。
【授業の進め方】
ゼミ生には、各自が決定したテーマに関する資料の検索・収集→閲読・まとめ→教員との議論→レジュメの作成→ゼミでの報告→討論と、このプロセスをゼミ論作成まで数回あるいは数十回と繰り返してもらうことになる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】・吉田恒雄＝岩志和一郎著『親族法・相続法【第3版】』（尚学社、2011年）
・水野紀子＝大村敦志＝窪田充見編『家族法判例百選【第7版】』（有斐閣、2008年）
その他、各自のテーマに沿った資料を適宜指示する。

－ 493 －

【参考図書】
・野沢慎司＝茨木尚子＝早野俊明＝SAJ編著『Q＆Aステップファミリーの基礎知識―子連れ再婚家族と支援者のために』（明石書店、2006年）
・窪田充見著『家族法【第2版】』（有斐閣、2013年）
・犬伏由子＝石井美智子＝常岡史子＝松尾和子著『親族・相続法』（弘文堂、2012年）
・前田陽一＝本山敦＝浦野由紀子著『民法Ⅵ親族・相続【第2版】』（有斐閣、2012年）
・佐藤義彦＝伊藤昌司＝右近健男著『民法Ⅴ―親族・相続【第4版】』（有斐閣、2012年）
・高橋朋子＝床谷文雄＝棚村政行著『民法7親族・相続【第3版】』（有斐閣、2011年）
・大村敦志著『家族法【第3版】』（有斐閣、2010年）
・潮見佳男著『相続法【第4版】』（弘文堂、2010年）
・近江幸治著『民法講義Ⅶ 親族法・家族法』（成文堂、2010年）
・二宮周平著『家族法【第4版】』（新世社、2009年）
・伊藤昌司著『相続法』（有斐閣、2002年）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミへの主体的参加（報告・レジュメの内容、積極的・発展的な議論の有無等）によって判定する。
②評価方法の比率
ゼミへの主体的参加100％（報告・レジュメの内容、積極的・発展的な議論の有無等）によって判定する。
【履修上の心得】
本ゼミは本学における10年目のゼミである。本ゼミをどう構成していくかはゼミ生の気力と意欲にかかっており、３年生が主体となってゼミが運営される。教員はその際の助言・助力者にすぎない。また、勉学のためにコピー・本にはお金を惜しまないこと、そして、人間関係円滑のためにゼミコンパ・合宿などにも主体的に参加することが、ゼミ生の前提要件となる。
【科目のレベル、前提科目など】「親族法」および「相続法」を履修済または同時履修であることが望ましい。
現代社会における「家族」を取り巻く、法学・社会学・心理学・精神医学等々の諸状況の把握にも努めてもらいたい。

－ 494 －

G83001

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
どうなる日本 どうする日本

教

員

名

福岡

政行

【授業の内容】＜学びて思わざれば則ち罔し＞を実践
フィールドワークの現場での自習自得【到達目標】①パソコン検索②パワーポイント利用③プレゼンテーション（10分間）④Q&Aへの対応⑤コミュニケーション力⑥状況対応力⑦自分の視点を持つことの大切さ
以上7点を到達目標として、社会へ出る基本的対応力を身につける【授業計画】
フィールドワーク（現場を歩くこと）
メディアの現場での研究
アンケート調査によるレポート
常在学習
現場百回
OBによる面接指導【授業の進め方】
学生レポートに対してゲストを交えてのディスカッション
授業はフィールドワーク中心
データ整理やレポート作成は各自【教科書（必ず購入すべきもの）】なし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点(出席状況、態度）②評価方法の比率
平常点100％【履修上の心得】
やる気のある人だけ。
本を読む癖をつける努力をすること。
現場でも実践対応力を養成。
学力より社会力。
※ゼミOB・OGとの交流で、職業選択のアドバイス！
交通費はOB会の負担（月1回上京、国内・国外のボランティア・フィールドワーク年4～5回）
OB・OGは約400人。白鷗大・駒沢大・立命館のゼミOB・OG。
※ゼミは自習自得・現場主義です！
＜過去のフィールドワーク＞
2011年3月 東日本のフィールドワーク
岩手県陸前高田市
宮城県気仙沼市・南三陸町
福島県南相馬市・相馬市
茨城県高萩市2010年12月 奄美大島水害地区
11月 高松市丸亀町の街づくり
7月 セラピー犬と特別養護施設訪問－ 495 －

7月 参院選の現場検証
3月 カンボジアボランティア
2009年 8月 兵庫県佐用町水害地区
8月 衆議選の現場検証とテレビ報道の現場視察
5月 新潟県山古志村フィールドワーク
3月 カンボジアボランティア
2008年～1992年◎ スマトラ沖大地震の仮設住宅支援 約2年間
◎ 新潟中越地震の仮設住宅支援 約2年間
◎ カンボジアアンコールワット支援 約23年間◎ 日本のコメは生き残れるか～東北・新潟フィールドワーク◎ 日本の中山間地域の研究（秋田・長野・富山・栃木）◎ メディアの在り方～テレビ・新聞社の現状～◎ 霞が関の官僚 天下りとは…

－ 496 －

G83101

科

目

名

専門ゼミナールⅡ

教

員

名

三浦

顕一郎

【授業の内容】
日本の政治と政治史を考える。
【到達目標】
ゼミ論文を作成する。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 研究計画の発表
第３回 研究計画の発表
第４回 研究計画の発表
第５回 研究計画の発表
第６回 研究発表
第７回 研究発表
第８回 研究発表
第９回 研究発表
第10回 研究発表
第11回 研究発表
第12回 研究発表
第13回 研究発表
第14回 研究発表
第15回 前期のまとめ
第16回 研究発表
第17回 研究発表
第18回 研究発表
第19回 研究発表
第20回 研究発表
第21回 研究発表
第22回 研究発表
第23回 研究発表
第24回 研究発表
第25回 研究発表
第26回 研究発表
第27回 研究発表
第28回 研究発表
第29回 研究発表
第30回 後期のまとめ【授業の進め方】
ゼミ論文の経過報告と討議。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
各人の問題関心に応じて指示・推薦する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点とゼミ論文の審査による。
②評価方法の比率
平常点50％、ゼミ論文50％。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
無断欠席を行った時点で失格となるので注意すること。その理由：ゼミ論文の作成は、ゼミ生相互の協力関係による共同作業だからである。ゼミ生が口頭発表し、それについてゼミ生同士が相互に批評し合うことによって、発表者は一人では気付かなかった視点や問題点に気付くことができ、またオーディエンスは他人の発表に対して建設的に批判することにより、健全な批評精神やそれを適切に表現するコミュニケーション能力を養うことができる。そうした意味においてゼミは共同作業の場であり、ゼミナールにおいては自身が発表することだけでなく、他人の発表を聞きコメントすることも大切なのである。
－ 497 －

したがってゼミ生には、自身の発表はもちろんのこと、他人の発表に対しても積極的にコメントし、共に考える態度が求められる。自分の発表のみに汲々とし、自分だけが他のゼミ生から貴重なアドバイスをもらい、それにもかかわらず他人の発表に何ら関与しようとしないというフリーライドな態度には厳しく対処せざるを得ない。それゆえ正当な理
由なしに無断でゼミを欠席した場合には以後のゼミへの出席を禁ずるのである。
【科目のレベル、前提科目など】
政治学Ａ、政治学Ｂ、日本史概論、日本政治史、日本法制史の履修を前提条件とする。これらは私の担当科目であり、そこでの知識をすでに習得しているゼミ生も多いことから、同じ説明を二度繰り返して説明されるゼミ生の時間の無駄とならぬよう、これらの科目の履修を前提条件とするものである。未履修の学生は今年度に履修すればよい。

－ 498 －

G83501

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
環境行政法研究

教

員

名

渡邊

亙

【授業の内容】
ゼミナールⅡでは、環境法に関するテーマをとり上げて論文を執筆することを目的とします。環境法とは、ひろく環境の保全に関する法すべてを指しますが、具体的には、１．公害防止、２．リサイクル、３．自然環境の保全、４．地球環境の保全に関する４つの分野があります。これらの分野に関する法令は、現代社会の非常にひろい分野を規律するよ
うになっていることは、ご存知のとおりだと思います。将来、公務員として行政にかかわる場合はもちろん、多くの企業においても、環境法の知識は非常に重視されるようになっています。
【到達目標】
環境法上のテーマに関するゼミナール論文の完成。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 ゼミ論文のテーマに関する文献・資料の講読
第３回 ゼミ論文のテーマに関する文献・資料の講読
第４回 ゼミ論文のテーマに関する文献・資料の講読
第５回 ゼミ論文のテーマに関する文献・資料の講読
第６回 ゼミ論文のテーマに関する文献・資料の講読
第７回 ゼミ論文のテーマに関する文献・資料の講読
第８回 ゼミ論文のテーマに関する文献・資料の講読
第９回 ゼミ論文のテーマに関する文献・資料の講読
第10回 ゼミ論文のテーマに関する文献・資料の講読
第11回 ゼミ論文の執筆計画の報告
第12回 ゼミ論文の執筆計画の報告
第13回 ゼミ論文の執筆計画の報告
第14回 ゼミ論文の執筆計画の報告
第15回 ゼミ論文の執筆計画の報告
第16回 ゼミ論文の報告および検討
第17回 ゼミ論文の報告および検討
第18回 ゼミ論文の報告および検討
第19回 ゼミ論文の報告および検討
第20回 ゼミ論文の報告および検討
第21回 ゼミ論文の報告および検討
第22回 ゼミ論文の報告および検討
第23回 ゼミ論文の報告および検討
第24回 ゼミ論文の報告および検討
第25回 ゼミ論文の報告および検討
第26回 ゼミ論文の報告および検討
第27回 ゼミ論文の報告および検討
第28回 ゼミ論文の報告および検討
第29回 ゼミ論文の報告および検討
第30回 ゼミ論文の報告および検討
多くの人にとって論文の執筆は、はじめての体験になると思いますが、授業の中で完成できるよう指導しますので安心して参加してください。
【授業の進め方】
前期の目標は、ゼミ論文のテーマを決定することです。各自が関心をもつ環境法の問題に関する文献・資料を講読して、問題意識を深め、論文のテーマを決定します。後期の目標は、ゼミ論文の完成です。ゼミメンバーそれぞれがゼミ
論文を書き進め、報告のうえ検討します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業中に適宜、指示します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は、ゼミナールでの報告の内容、討論への参加などを基準におこないます。ただし、発表や発言の内容そのものよりも、授業への参加を通じて、どれくらい自分の能力を伸ばしたか、という点をより重視します。授業の性質上、－ 499 －

出席状況を特に重視します。無断欠席は厳禁。
②評価方法の比率
ゼミナールでの報告の内容、討論への参加 50パーセント
ゼミナール論文の作成 50パーセント【履修上の心得】
ゼミナールは、参加者が報告し、それに引き続き全員で討論するという形式の授業です。したがって、発言がなければ授業が成立しなくなってしまいます。ゼミに参加する以上は、このことを十分に自覚してほしいと思います。報告のテーマ選びや準備については、もちろん個別的に指導を受けることができます。
【科目のレベル、前提科目など】
環境法や行政法については、特に予備知識は必要ありませんが、憲法（とくに統治機構）についての知識があることが前提となります。
行政法１（総論）、行政法2（救済法）の応用科目－ 500 －

G83601

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
卒業論文を仕上げよう！

教

員

名

的場

哲朗

【授業の内容】
卒業論文の仕上げに向かって邁進します。各自自分の研究テーマを決めて、毎回二三人が論文発表という形式になります。と同時に、論文執筆の勉強にもなりますし、それから各自のテーマを掘り下げる意味でも役に立ちますから、皆さんと相談の上、皆で関心が持てるテーマについて論じている新書をなるべく沢山読み進めたいと思います。
【到達目標】
・一月末日までに卒業論文を仕上げ、二月中旬にゼミナールⅠの学生も参加して「卒論合評会」を開催し、三月中旬の卒業式までに一冊の論文集を完成させます。
・本を読む楽しみを身につけましょう。
【授業計画】
第１回 斉藤孝『読書力』(岩波新書)を読みながら読書の意味を考えましょう(本の選定は最初のゼミで行いましょう)。
それから、各自卒論のテーマについて発表して下さい。
第２回 新書の数章を読んで、各自卒論のテーマについて発表して下さい。
第３回 新書の数章を読んで、各自卒論のテーマについて発表して下さい。
第４回 新書の数章を読んで、各自卒論のテーマについて発表して下さい。
第５回 新書の数章を読んで、各自卒論のテーマについて発表して下さい。
第６回 新書の数章を読んで、各自卒論のテーマについて発表して下さい。
第７回 新書の数章を読んで、各自卒論のテーマについて発表して下さい。
第８回 新書の数章を読んで、各自卒論のテーマについて発表して下さい。
第９回 新書の数章を読んで、各自卒論のテーマについて発表して下さい。
第10回 新書の数章を読んで、各自卒論のテーマについて発表して下さい。
第11回 新書の数章を読んで、各自卒論のテーマについて発表して下さい。
第12回 新書の数章を読んで、各自卒論のテーマについて発表して下さい。
第13回 新書の数章を読んで、各自卒論のテーマについて発表して下さい。
第14回 新書の数章を読んで、各自卒論のテーマについて発表して下さい。
第15回 前期のまとめをして、夏合宿で行う卒論の発表の準備をしましょう。
第16回 新書の数章を読んで、各自卒論のテーマについて発表して下さい。
第17回 新書の数章を読んで、各自卒論のテーマについて発表して下さい。
第18回 新書の数章を読んで、各自卒論のテーマについて発表して下さい。
第19回 新書の数章を読んで、各自卒論のテーマについて発表して下さい。
第20回 新書の数章を読んで、各自卒論のテーマについて発表して下さい。
第21回 新書の数章を読んで、各自卒論のテーマについて発表して下さい。
第22回 新書の数章を読んで、各自卒論のテーマについて発表して下さい。
第23回 新書の数章を読んで、各自卒論のテーマについて発表して下さい。
第24回 新書の数章を読んで、各自卒論のテーマについて発表して下さい。
第25回 新書の数章を読んで、各自卒論のテーマについて発表して下さい。
第26回 新書の数章を読んで、各自卒論のテーマについて発表して下さい。
第27回 新書の数章を読んで、各自卒論のテーマについて発表して下さい。
第28回 新書の数章を読んで、各自卒論のテーマについて発表して下さい。
第29回 新書の数章を読んで、各自卒論のテーマについて発表して下さい。
第30回 今年度のゼミナールのまとめをして、卒業論文提出について最終打ち合わせをします。
ゼミナールは学生が主体です。あらかじめ家庭で新書を読んでおき、ゼミナールでは積極的に議論しましょう。
【授業の進め方】
卒論発表を中心として行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし【参考図書】
なし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミに出席し、積極的に卒論発表、そして卒業論文を提出、卒論合評会に参加することが評価の基準です。
－ 501 －

②評価方法の比率
卒論(100％)【履修上の心得】
今年は特に就活など多忙となりますから、卒論は早い段階から真剣に取り組んでください。
【科目のレベル、前提科目など】
前提となるものは特にないが、あえてあげれば、哲学・倫理学・美学・文学などに興味を持ってもらいたい。
大学四年間の研究の最終まとめとなると思いますので、その気持ちで取り組んでほしい。

－ 502 －

G84001

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
労働法ー多様な働き方と労働法ー

教

員

名

畑中

祥子

【授業の内容】
労働法は民法、とりわけ債権法の特別法としての位置づけを与えられた法分野である。したがって、本ゼミナールは債権法についての一定程度の理解を前提として臨んでほしい。
近年、労働法の変容はめざましいものがある。労働者の働き方の多様化・個別化・複雑化の中で、労働法も労働基準法を中心とするいわゆる「労働者保護法」から2008年3月から施行された「労働契約法」へと比重が移りつつあるように、「保護」から「契約」へという流れの中にある。
こうした状況において、本ゼミナールでは、労働法の現代的な課題について学びながら、最終的に卒業論文の制作をおこなってもらう。
【到達目標】
労働法に関する理解を深め、卒業論文を執筆することを目的とする。
【授業計画】
第１回 1年間の計画を立てる
第２回 卒論のテーマを考える①（以下、2名ずつの報告とする）
第３回 卒論のテーマを考える②
第４回 卒論のテーマを考える②
第５回 卒論のテーマを考える④
第６回 卒論のテーマを考える⑤
第７回 卒論のテーマを考える⑥
第８回 卒論のテーマを考える⑦
第９回 卒論のテーマを考える⑧
第10回 卒論テーマ報告会①
第11回 卒論テーマ報告会②
第12回 卒論テーマ報告会③
第13回 卒論テーマ報告会④
第14回 予備日（夏合宿について）
第15回 前期ゼミ活動の総括
第16回 卒論個別指導①（以下、2名ずつの指導とする）
第17回 卒論個別指導②
第18回 卒論個別指導③
第19回 卒論個別指導④
第20回 卒論個別指導⑤
第21回 卒論個別指導⑥
第22回 卒論個別指導⑦
第23回 卒論個別指導⑧
第24回 卒論個別指導⑨
第25回 卒論個別指導⑩
第26回 卒論個別指導⑪
第27回 卒論中間報告会①（3～4名ごとに卒論中間報告）
第28回 卒論中間報告会②
第29回 卒論中間報告会③
第30回 卒論中間報告会④
前期は、労働法に関する様々な分野の中から、受講生の選択したテーマについて報告してもらう。その後、各自で卒論執筆に必要な文献・資料を収集する。
後期は、前期に決定したテーマについて、卒論の執筆する。進行状況に応じて個別指導とする。
＊卒論提出期限2014年2月10日（月）【予定】【授業の進め方】
前期は、主に労働法に関する全般的な学習を通して、卒論のテーマを模索してもらう。
後期は、決定した卒論のテーマに沿って研究報告・判例報告をしてもらう。個別の卒論指導を中心に進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に指定しない。
資料は随時配布する。
－ 503 －

【参考図書】
各自のテーマに沿った資料を収集すること。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は、１００％卒論の内容によって評価する。
注）単位取得には卒論の提出が必須である。
②評価方法の比率
卒論提出：１００％【「成績評価の方法」に関する注意点】
卒論が提出できなかった場合は「Ｈ」の評価となるので注意すること。
【履修上の心得】
ゼミ履修に際して、選択科目の「労働法」を既に履修していることを条件とする。
【科目のレベル、前提科目など】
憲法・民法（債権法）
・行政法－ 504 －

G84101

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
憲法学の理論と実践

教

員

名

岡田

順太

【授業の内容】
下記の２方式を基本としつつ、具体的には学生の希望も考慮しながら決定する。
１）憲法学（人権論・統治機構論）に関する論文執筆を行う。
２）模範議会プロジェクト（専門ゼミナールⅠ参照）。
【到達目標】
憲法学の知識を身につけるとともに、法的思考方法（リーガル・マインド）を修得する。
【授業計画】
授業内で指示する。
【授業の進め方】
週に1回の本ゼミを基本とする。ただし、4年生の就職活動に配慮した日程設定を行う。
随時、合宿、懇親会などを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に必要はない。論文執筆に必要な文献は各自が収集すればよい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミ活動を最優先にして精勤するとともに、人格の形成・発展に努めることで、自ずと評価は定まる。
②評価方法の比率
本ゼミ・各種行事における 出席50％ 態度・発言50％【履修上の心得】
専門ゼミナールⅠと同じである。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：専門ゼミナールⅠ－ 505 －

G84201

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
民法（財産法）研究

教

員

名

谷本

判例を読むための基本トレーニングⅡ

陽一【授業の内容】
このゼミでは、「自分の頭で考える」能力と「考えたことをまとめ上げる」能力とを鍛えるために、民法に関する比較的最近の判例・裁判例の分析を行い、それをもとにディスカッションを行います。また、卒業論文を作成することを通じて、そうした能力を洗練していきます。
【到達目標】
法律的な思考を身につけることが最終的な目的であり、そのための手段は判例・裁判例の検討と卒業論文の作成です。民法を素材に頭の使い方を身につけることがこのゼミの目標です。判例・裁判例を素材にして、民法の基本的な仕組みや考え方が、現実にどう使われているのかを理解できるようにします。
【授業計画】
第１回 ガイダンス（ゼミの進め方の確認、課題の割り当て）
第２回 判例研究①－１
第３回 判例研究①－２
第４回 判例研究②－１
第５回 判例研究②－２
第６回 判例研究③－１
第７回 判例研究③－２
第８回 判例研究④－１
第９回 判例研究④－２
第10回 判例研究⑤－１
第11回 判例研究⑤－２
第12回 判例研究⑥－１
第13回 判例研究⑥－２
第14回 卒論指導①
第15回 卒論指導②
第16回 卒論指導③
第17回 卒論指導④
第18回 卒論指導⑤
第19回 卒論指導⑥
第20回 卒論指導⑦
第21回 卒論指導⑧
第22回 卒論指導⑨
第23回 卒論指導⑩
第24回 卒論指導⑪
第25回 卒論指導⑫
第26回 卒論指導⑬
第27回 卒論指導⑭
第28回 卒論指導⑮
第29回 卒論指導⑯
第30回 卒論指導⑰【授業の進め方】
担当講師とゼミ生との対話形式で行われます。
（判例研究）
ゼミは2回で1つの判決を読むことになります。まず1回目に、事件の事実関係や当事者の主張を検討します。とりわけ、当事者の主張している事実がどの請求を基礎づけるのかに注意を払うことになります。また、併せて、自分が弁護士であったらどういった法律構成で攻めるかも議論します。次いで2回目に、1回目で確認した事実を前提に、その判決が提示した判例を検討します。その判例に関連する学説も取り上げ、それぞれを比較することで理解を深めます。
（卒業論文指導）
受講生はそれぞれ卒業論文のテーマを設定し、書き上げていくことになります。ゼミでは、毎回、２名が自分の卒業論文の進捗状況を報告し、報告内容に対して受講生全員で議論を行います。卒論の進捗状況や報告内容に応じて、担当
教員から個別的な課題・目標設定が行われます。

－ 506 －

【教科書（必ず購入すべきもの）】
六法。小型のものでかまいませんので、必ず授業に持ってきてください。
【参考図書】
ゼミの状況やテーマに応じて、適宜、個別に指定します。
そのほか、ゼミでの報告やその準備にあたり、読んでおくと便利なものとして、・弥永真生『法律学習マニュアル 第3版』（有斐閣、2009年）2,100円
・いしかわまりこ他『リーガル・リサーチ』（第3版、日本評論社、2008年）1,785円
・池田真朗〔編〕『判例学習のA to Z』（有斐閣、2010年）2,000円
・西南法学基礎教育研究会『法学部ゼミガイドブック ―ディベートで鍛える論理的思考力―』（法律文化社、2012年）
1,800円などがあります。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミでの活動（発言の内容、ディスカッションへの参加状況など）および卒業論文で評価します。
②評価方法の比率・ゼミでの活動：50％
・卒業論文：50％【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は毎回確認します。試験は行いません。ゼミの最終回（またはゼミにおいて指定した期日）に、卒業論文を提出してもらいます。
【履修上の心得】
繰り返しますが、六法は必ず持ってきてください。
ゼミの予習・下準備とゼミへの積極的な参加を強く希望します。
【科目のレベル、前提科目など】
民法のうち財産法の部分をひととおり学んでいること。

－ 507 －

G84301

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
刑法学研究

教

員

名

松原

和彦

【授業の内容】
1．近年の下級審裁判例を読む（以下、判例研究という）。
2．刑法の基礎に関係する内外の論文を読む（以下、論文講読という）。
【到達目標】
1．裁判例の読み方等を確実に習得する。
2．刑法学の基礎知識を確実に習得した上で、相対化する。
3．「調べる・読む・考える・書く・発表する」の基礎技術を確実に習得する。
【授業計画】
第１回 導入：本授業の位置づけ
第２回 準備①：判例研究編
第３回 判例研究：総論①
第４回 判例研究：総論②
第５回 判例研究：総論③
第６回 判例研究：総論④
第７回 判例研究：総論⑤
第８回 判例研究：総論⑥
第９回 判例研究：各論①
第10回 判例研究：各論②
第11回 判例研究：各論③
第12回 判例研究：各論④
第13回 判例研究：各論⑤
第14回 判例研究：各論⑥
第15回 準備②：論文講読編
第16回 論文講読：日本語論文①
第17回 論文講読：日本語論文②
第18回 論文講読：日本語論文③
第19回 論文講読：日本語論文④
第20回 論文講読：日本語論文⑤
第21回 論文講読：日本語論文⑥
第22回 論文講読：外国語論文①
第23回 論文講読：外国語論文②
第24回 論文講読：外国語論文③
第25回 論文講読：外国語論文④
第26回 論文講読：外国語論文⑤
第27回 論文講読：外国語論文⑥
第28回 論文講読：外国語論文⑦
第29回 論文講読：外国語論文⑧
第30回 総括
授業計画は、シラバス（講義概要）作成時点のものであって、ゼミナールという性質もあり、変更があり得る。
【授業の進め方】
1．詳細は第1回の授業で説明する。
2．概要は次の通りである。但し、受講者の習熟度等により、変更があり得る。
（1）前期（判例研究）：報告者が当該下級審裁判例の事案等をまとめたプリントを作成、報告の上、受講者間で議論する。
（2）後期（論文講読）：受講者が当該論文を読んでいることを前提に、受講者間で議論する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし（必要な資料は配布する。配布方法はその都度指示する）【参考図書】
1．弥永真生『法律学習マニュアル〔第3版〕』（有斐閣、平成21年）
2．池田真朗編著『判例学習のA to Z』（有斐閣、平成22年）
3．中野次雄編『判例とその読み方〔3訂版〕』（有斐閣、平成21年）－ 508 －

4．田中英夫編集代表『英米法辞典』（東京大学出版会、平成3年）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点（本授業への形式的・実質的貢献度）②評価方法の比率
平常点（本授業への形式的・実質的貢献度）：100％【「成績評価の方法」に関する注意点】
1．3分の2回以上の出席が確認されない場合、「失格」とする。
2．義務が誠実に履行されない場合、直ちに「失格」とすることがある。
【履修上の心得】
1．定刻通りに終了しない場合があり得る。
2．夏季休業および冬季休業中の課題等があり得る。
3．PCのE-mailを利用する予定である（例えば、プリント等はE-mailに電子データを添付して提出してもらう予定である）。
【科目のレベル、前提科目など】
刑事法概論、刑法Ⅰ（総論）および刑法Ⅱ（各論）の基礎知識を前提とする。

－ 509 －

G92101

科目

名

法職演習(数的処理①)
思考力を磨きひらめきを咲かせる「数的推理」

教

員

名

杉山

務

【授業の内容】
本講座では数的処理の中から「数的推理」の演習を行います。
この授業では、過去に出題された公務員試験の問題、又はそれに準ずる問題を解くことにより、小中学校又は高校時代に学んだ解き方を思い出し、正解の導き方を確認します。
数的推理は、時間をかけて考えることにより正解にたどりつくことが可能ですが、記憶した有用な知識が活用できれば正解に辿り着く時間を短縮することができます。
知識を確認することにより確かなものとし、問題の解法を考え、解答を表現することの繰り返しにより、新しい経験
しない問題であっても短時間に解決する力を身につける授業です。
【到達目標】
本講座修了後は、経験した問題に対しては、過去の整理された知識から最も適した解法を利用して問題を解決することができるようになり、未経験の新しい問題に対しては、検討すべき項目をあげることにより、正解に辿りつく思考過程が身につき、正解に辿り着くことができるようになります。
【授業計画】
第１回
オリエンテーション＜基本となる学力確認＞
第２回
1 数の計算、2 素因数分解、3 約数・倍数、4 商と余り
第３回
5 記数法、6 数量問題、7 覆面算・魔方陣、8 数列
第４回 【実力テスト１】 第１章 数と式の計算
第５回
9 一次方程式、10 連立方程式、11 方程式の整数解、12 不等式
第６回
13 時計算・年齢算・平均、14 集合、15 速さ・距離・時間
第７回
16 旅人算・流水算、17 通過算、18 ダイヤグラム、19 比・割合
第８回
20 濃度、21 百分率・増加率、22 仕事算、23 給排水算第９回 【実力テスト２】 第２章 方程式と不等式
第10回
24 三角形、25 三角形と面積
第11回
26 円、27 円と面積、28 立体図形
第12回
29 場合の数、30 順列、31 組合せ
第13回
32 確率①、33 確率②、34 確率③
第14回 【実力テスト３】 第３章、第４章 図形、場合の数と確率
第15回 まとめの演習
途中２回ほど、５回までと１０回までを集計し、全員の中間成績発表を行う予定でいます。
数的推理に限らず、数を扱う場合には計算が必須となりますから、簡単な乗算を、速度を求めた練習もやります。
【授業の進め方】
確認テストの予定日では最初の４０分間は、予定計画範囲の確認テストを行います（一部改変、新作の可能性あり）。
その後は、前回テストの成績評価をフィードバックし、必要であれば不得手な問題のいくつかについて解説します。
加えて、質疑応答の時間とし、不明な点、理解に自信のない点について疑問の解消に努めます。
確認テストの成績、平均点、得点分布などは次の回にフィードバックしますので、自分の得手、不得手を知るだけでなく、相対的な位置を知るとともに、インセンティブを高めることに役立たせてください。
実力テストは、各回６０分の予定で全３回行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
公務員試験 新スーパー過去問ゼミ3 数的推理 改訂版

実務教育出版; 改訂版 (2012/11)￥1,890【参考図書】
・ 公務員試験合格の王道「畑中敦子の数的処理 基本編」2010年1月（ダイヤモンド社）￥2,420
・ 数的推理がみるみるわかる! 解法の玉手箱[改訂版] 実務教育出版 (2009/1/23) ￥1,490＜これは、基礎を確認するための問題集＞【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・平常点として、確認テスト（４０分８問）１０回、実力テスト（６０分１２問）３回、及び授業への貢献
・定期試験（６０分２０問）②評価方法の比率
・平常点として、確認テスト１０回（３０％）、実力テスト３回（３０％）、及び授業への貢献（１０％）、
・定期試験（３０％）－ 510 －

【「成績評価の方法」に関する注意点】
数的推理は、普段の積み重ねにより実力がつくものですから、予習・復習に割く時間は、絶対に必要です。加えて多数回のテストを経験することが重要で、その結果は成績に反映されます。多数回のテストを実施することにより、１度や２度の失敗は許容されるようにリスク分散が図られています。言い換えれば、授業に参加しない限り、加点要素はありません。
【履修上の心得】
数的処理は、「数学を学ぶ科目ではない」ということを前提に履修してください。
出題者の意図を推理し五つの選択肢から最も出題者が望んでいる「肢」を選ぶことに主眼をおきます。「問題がおかしい」という主張はとおりません。問題にミスがあつても正解を出すことが必要で、かつ重要なのです。だから、出題
者の意図を汲み取る力が必要で、このことは、社会人となった場合にもよく遭遇する事例であり、その意図を汲む訓練にもなると考えてください。
加えて、公務員試験にチャレンジしたり、将来の進路を決定したりするために、自分から進んで学習する意欲が必要です。問題を解答し、単に理解できたではなく、自分で解答できるレベルを目標とする心掛けが必要です。
１回の授業には広範な範囲の問題が含まれますから、予習が必須で、授業で扱わない問題についても、自身でチャレンジすることが望まれます。
フィードバックにおいて採点や解答に疑問があれば主張することが必要です。自己を主張することは、常識の範囲であれば歓迎されるものです。
【科目のレベル、前提科目など】
本科目受講の前提として、四則演算など初学者が備えているべき知識だけが条件です。
また、教科書掲載の問題と解説の理解に困難が生じた場合には、参考図書を併用することを勧めます。
【備考】
数的推理は、クイズではなくパズルに近い問題が多いと感じます。クイズは記憶した知識を思い出すことが主体です
から、知識以上のものは生まれませんが、パズルは知識を利用して考えることが主体となりますから、想像力に関わり、創造的な仕事に必要な力が培われるものと考えます。
そういう意味で、数的推理又は類似の考えさせる問題は公務員試験だけでなく、企業の採用試験においても最近採用されてきていますから、将来の志望を公務員に限定しなくても、履修する価値は十分あると考えます。加えて、将来弁護士を目指す場合にも、最初のステップである適性試験をクリアするために非常に有益です。
数的推理を履修した後は、後期に予定されている判断推理を履修することにより、論理的に考える力が能力を向上させ、採用試験などに欠かせない適性試験に対処できる実力を養われることを希望します。

－ 511 －

G92201

科目

名

法職演習(数的処理②)
問を判断し答を推理する「判断推理」 と

教

員

名

杉山

情報を読み取る「資料解釈」

務【授業の内容】
公務員試験で問われる数的処理には、「数的推理」と「判断推理」、そして「資料解釈」があり、本授業では、「判断推理」と「資料解釈」を対象としています。
過去に出題された公務員試験の問題、又はそれに準ずる問題を解くことにより、過去に学んだ解き方を思い出し、正解の導き方を確認します。
「判断推理」と「資料解釈」は、時間をかけ、考えることにより正解にたどりつくことが可能ですが、記憶した有用な知識が活用できれば正解に辿り着く時間を短縮することができます。
知識を確認することにより確かなものとし、問題の解法を考え、解答を表現することの繰り返しにより、新しい未経
験の問題であっても短時間に解決する実力を身につける授業です。
【到達目標】
本講座修了後は、経験した問題に対しては、過去の整理された知識から最も適した解法を利用して問題を解決することができるようになり、未経験の新しい問題に対しては、検討すべき項目をあげることにより、正解に辿り着く時間を短縮することができるようになります。
【授業計画】
第１回
オリエンテーション、簡単な足慣らしの問「判断推理」
第２回
第１章「集合と命題」 1 集合，2 命題
第２章「文章条件から推理」 3 対応関係
第３回
第２章「文章条件から推理 続」 4 順序関係，5 位置関係、6 試合の勝敗，7 発言推理
第４回
第３章「数量条件から推理」 8 数量関係，9 操作の手順
第４章「暗号と規則性」 10 暗号，11 規則性
第５回 【実力テスト１】 第１章～第４章 集合と命題、文章条件からの推理、数量条件からの推理、暗号と規則性
第６回
12 平面構成，13 平面分割，14 移動・回転・軌跡，15 折り紙
第７回
16 位相と経路，17 方位と位置，18 立体構成，19 正多面体
第８回
20 展開図，21 投影図，22 立体の切断・回転・結合
第９回 【実力テスト２】 第５章～第６章 平面図形、空間図形「資料解釈」
第10回
第１章「数表」 1 実数・割合、2 指数・構成比、3 増加率
第11回
第２章「グラフ」 4 実数・割合、5 指数・構成比、6 増加率
第12回
第３章「特殊な問題」 7 度数分布、8 統計・相関、9 その他
第13回 【実力テスト３】 第１～３章 数表、グラフ、特殊な問題
第14回
総合テスト 判断推理及び資料解釈
第15回
判断推理・資料解釈のまとめ【授業の進め方】
１ 確認テストの予定日では最初の４０分間は、予定計画範囲の確認テストを行います（一部改変、新作の可能性あり）。
２ その後は、前回テストの成績評価をフィードバックし、必要であれば不得手な問題のいくつかについて解説します。
加えて、質疑応答の時間とし、不明な点、理解に自信のない点について疑問の解消に努めます。
確認テストの成績、平均点、得点分布などは次の回にフィードバックしますので、自分の得手、不得手を知るだけでなく、相対的な位置を知るとともに、インセンティブを高めることに役立たせてください。
実力テストは、各回６０分の予定で全３回行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】①『新スーパー過去問ゼミ３判断推理 改訂版』実務教育出版（2012.10）1,890円②『新スーパー過去問ゼミ３文章理解・資料解釈 改訂版』実務教育出版（2012.10）1,890円【参考図書】
公務員試験合格の王道「畑中敦子の数的処理基本編」2010年1月（ダイヤモンド社）￥2,310－ 512 －

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・平常点として、確認テスト（４０分８問）１０回、実力テスト（６０分１２問）３回、及び授業への貢献
・定期試験（６０分２０問）②評価方法の比率
・平常点として、確認テスト１０回（３０％）、実力テスト３回（３０％）、及び授業への貢献（１０％）、
・定期試験（３０％）
【「成績評価の方法」に関する注意点】
判断推理や資料解釈は、日常の積み重ねにより実力がつくものですから、日々の努力を反映させるテストを経験することによる得点が重要視されます。
【履修上の心得】
本講座は、基礎講座ではなく演習講座であることを踏まえ、公務員試験にチャレンジしたり、将来の進路を決定した
りするために、自分から進んで学習する意欲が必要です。問題を解答し、単に「わかった」ではなく、自分で解答できるレベルを目標とする心掛けが必要です。
１回の授業にはかなりの範囲が含まれますから、予習が必須で、授業で扱わない問題についても、自身でチャレンジ
することが望まれます。
【科目のレベル、前提科目など】
前提条件はありません。日本語の文章が理解できることは、最低限必要ですが・・・。
また、教科書掲載の問題と解説の理解に困難が生じた場合には、ネットや図書館において自分で調べるだけでなく、他者に聞くことや参考図書を併用することを勧めます。
【備考】
判断推理は、クイズではなくパズルに近い問題が多いと感じます。クイズは記憶した知識を思い出すことが主体です
から、知識以上のものは生まれませんが、パズルは知識を利用して考えることが主体となりますから、想像力に関わり、創造的な仕事に必要な力が培われるものと考えます。
そういう意味で、判断推理又は類似の考えさせる問題は公務員試験だけでなく、企業の採用試験においても最近採用されてきていますから、将来の志望を公務員に限定しなくても、履修する価値は十分あると考えます。加えて、弁護士を志す前提となる法科大学院入学の適正試験においても判断推理の問題が多くの割合で出題されています。
判断推理を履修した後は、是非公務員試験にチャレンジされ、良い結果が得られることを期待しています。

－ 513 －

G95101

科目

名

法職演習(私法①)

教

員

名

新井

弘明

【授業の内容】
この講義では、問題演習を通じて、民法の基礎を身につけていきます。
民法は、資格試験や公務員試験など各種試験に出題されます。この講義を受講し、是非、民法を得意科目としてください。
【到達目標】
法学検定試験ベーシック（基礎）コースに合格できるだけの民法の基礎を身につけます。
【授業計画】
第１回 ガイダンス：講義の進め方、勉強方法等について説明します。
第２回 民法総則（１）
第３回 民法総則（２）
第４回 民法総則（３）
第５回 物権（１）
第６回 物権（２）
第７回 物権（３）
第８回 債権総論（１）
第９回 債権総論（２）
第10回 債権総論（３）
第11回 債権各論（１）
第12回 債権各論（２）
第13回 債権各論（３）
第14回 債権各論（４）
第15回 親族・相続【授業の進め方】
問題演習と解説講義の順で進めていきます。
解説講義では、適宜レジュメを配布します。
具体的なやり方については、ガイダンスの際に説明します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
法学検定試験委員会（編）『２０１３年法学検定試験問題集ベーシック（基礎）コース』（商事法務、2013年3月発売予定）【参考図書】
講義の際に適宜紹介します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
確認テストと定期試験で評価します。
②評価方法の比率
確認テスト：５０％、定期試験：５０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
特にありません。
【履修上の心得】
講義の際には、教科書と六法を持参してください。
【科目のレベル、前提科目など】
民法関連科目（民事法概論等）は、できる限り、履修してください。
【備考】
質問は大歓迎です。

－ 514 －

G95201

科目

名

法職演習(私法②)

教

員

名

新井

弘明

【授業の内容】
この講義では、問題演習を通じて、民法の基礎を身につけていきます。
民法は、資格試験や公務員試験など各種試験に出題されます。この講義を受講し、是非、民法を得意科目としてください。
【到達目標】
法学検定試験スタンダード（中級）コースに合格できるだけの民法の基礎を身につけます。
【授業計画】
第１回 ガイダンス：講義の進め方、勉強方法等について説明します。
第２回 民法総則（１）
第３回 民法総則（２）
第４回 民法総則（３）
第５回 物権（１）
第６回 物権（２）
第７回 物権（３）
第８回 債権総論（１）
第９回 債権総論（２）
第10回 債権総論（３）
第11回 債権各論（１）
第12回 債権各論（２）
第13回 債権各論（３）
第14回 債権各論（４）
第15回 親族・相続【授業の進め方】
問題演習と解説講義の順で進めていきます。
解説講義では、適宜レジュメを配布します。
具体的なやり方については、ガイダンスの際に説明します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
法学検定試験委員会（編）『２０１３年法学検定試験問題集スタンダード（中級）コース』（商事法務、2013年3月発売
予定）【参考図書】
講義の際に適宜紹介します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
確認テストと定期試験で評価します。
②評価方法の比率
確認テスト：５０％、定期試験：５０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
特にありません。
【履修上の心得】
講義の際には、教科書と六法を持参してください。
【科目のレベル、前提科目など】
民法関連科目（民事法概論等）は、できる限り、履修してください。
【備考】
質問は大歓迎です。

－ 515 －

G96101

科目

名

法職演習(公法①)
行政法

教

員

名

松本

紀昭

【授業の内容】
行政法について、『法学検定試験 ３級行政コース』レベルに合格するのに必要な知識を習得できるよう、問題を解く
形式で検討していきます。
〈参考〉
問題演習を繰り返し行うことにより、公法を試験科目に含む各種の試験に合格するために必要な基礎知識を身につけていきながら、合格レベルの高さ（または低さ）を感じとってもらいたいと思います。それは、将来の進路を決定する
うえでも、大いに役立ちます。
【到達目標】『法学検定試験 ３級行政コース（行政法）』レベルに合格できるだけの知識を習得します。
【授業計画】
第１回
ガイダンス、アンケート実施、実力判断テストなど
第２回
行政法総論１（行政法の基礎、行政上の法律関係、行政上の基準(行政立法・行政計画)）
第３回
行政法総論２（行政行為の概念と種類、行政行為の効力）
第４回
行政法総論３（行政行為の瑕疵、行政行為の効力の発生と消滅）
第５回
行政法総論４（行政行為の附款、行政裁量）
第６回
行政法総論５（実効性確保の手段）
第７回
行政法総論６（行政手続法、行政指導・行政契約）
第８回
行政法総論７（行政情報の収集と管理）
第９回
行政救済法１（行政事件訴訟の類型）
第10回
行政救済法２（取消訴訟の訴訟要件、取消訴訟の審理過程と判決）
第11回
行政救済法３（行政不服申立て）
第12回
行政救済法４（国賠法１条責任）
第13回
行政救済法５（国賠法２条責任、損失補償）
第14回
行政法各論（国の行政組織と法、地方公共団体の組織と事務、地方公共団体の自治立法と住民、公務員法・
公物法）
第15回
総まとめ
【授業の進め方】〈参考〉* 問題集（教科書）の配列に沿ってすすめます。
** 第１回授業では、ガイダンスを行い、あわせて、実力判断テストを行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「新 公務員試験スーパー過去問ゼミ３ 行政法」実務教育出版 1,800円（注）さらに改訂される可能性があります。その場合は別途指示します。
六法は必ず持参すること。
【参考図書】
手島孝「新行政法学」法律文化社
今村成和「行政法入門 第９版」有斐閣
稲葉馨「行政法 第２版」有斐閣
原田尚彦「行政法要論 全訂第七版補訂二版」学陽書房
北村和生「行政法の基本 第４版」法律文化社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績は、授業時間内の確認テストと、定期試験期間において実施する期末試験によって評価します。
②評価方法の比率
授業時の確認テストの成績（比重は50％）と、定期試験期間において実施する期末試験の成績（比重は50％）により、原則として相対的に評価します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
履修要綱上の変更がある場合には、本内容を修正することがあります。その場合、適宜お知らせします。
【履修上の心得】〈参考〉
何と言っても、各種の試験にチャレンジしたり、将来の進路を決定するために、自分から進んで勉強をするだけのや－ 516 －

る気が必要です。また、そのための時間もしっかり確保し、まじめに勉強することが大事です。継続は力です。
問題を繰り返し解答し、議論する中で、相手方を説得できるようなレベルに達することを目標としてもらいたいと思います。
【科目のレベル、前提科目など】
専門ゼミナールⅠ（行政法）、実践行政事例研究Ⅰ、Ⅱを受講しておくことが望ましい。
〈参考〉
他の法職演習の中にも、自分がチャレンジしようと考えている試験（あるいはチャレンジしようかどうか悩んでいる試験）に関連するものがあるかもしれません。もしあるならば、その法職演習も履修することを強く望みます。

－ 517 －

G96201

科目

名

法職演習(公法②)
憲法

教

員

名

松本

紀昭

【授業の内容】
憲法について、『法学検定試験 ３級行政コース』レベルに合格するのに必要な知識を習得できるよう、問題を解く形
式で検討していきます。
〈参考〉
問題演習を繰り返し行うことにより、公法を試験科目に含む各種の試験に合格するために必要な基礎知識を身につけていきながら、合格レベルの高さ（または低さ）を感じとってもらいたいと思います。それは、将来の進路を決定する
うえでも、大いに役立ちます。
皆さんは、それぞれ各種の試験にチャレンジし将来の進路を決定することになるわけです。思い立った今、勉強を始めれば、難しい試験に合格できる知識を確実に身につけることができるでしょう。皆さんのそのようなやる気が結果に結びつくように、演習を進めようと思います。
【到達目標】『法学検定試験 ３級行政コース（憲法）』レベルに合格できるだけの知識を習得します。
【授業計画】
第１回
ガイダンス、実力判断テストなど
第２回
人権総論１（外国人の人権、特別な法律関係）
第３回
人権総論２（幸福追求権、法の下）
第４回
人権各論１（思想・良心の自由、信教の自由）
第５回
人権各論２（表現の自由、職業選択の自由）
第６回
人権各論３（財産権、人身の自由）
第７回
人権各論４（選挙権、社会権）
第８回
統治機構１（国会の地位と構成、国会の活動と権能）
第９回
統治機構２（国政調査権、国会議員）
第10回
統治機構３（内閣の組織と権能、内閣総理大臣）
第11回
統治機構４（議院内閣制、司法権の範囲と限界）
第12回
統治機構５（裁判所の組織と権能、司法権の独立）
第13回
統治機構６（違憲審査制、財政）
第14回
統治機構７（地方自治、条約と法令）
第15回
総まとめ
【授業の進め方】
〈参考〉
* 問題集
（教科書）
の配列に沿ってすすめます。各回の詳細な範囲は、第１回のガイダンスにおいてお知らせします。
** 第１回の授業では、ガイダンスを行い、あわせて、実力判断テストを行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「公務員試験 新スーパー過去問ゼミ３ 憲法」実務教育出版 1,800円（注）さらに改訂される可能性があります。その場合は別途指示します。
六法は必ず持参すること。
【参考図書】
小嶋和司「憲法概説第７版」有斐閣、安西文雄「憲法学読本」有斐閣・・・憲法の予習用に便利。
芦部信喜「憲法 第五版」岩波書店、長谷部泰男「憲法 第５版」新世社・・・復習用に便利。
戸松秀典「憲法判例 第６版」有斐閣、初宿正典「目で見る憲法 第４版」有斐閣
別冊法学セミナー「新基本法コンメンタール 憲法」日本評論社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績は、授業時間内の確認テストと、定期試験期間において実施する期末試験によって評価します。
②評価方法の比率
確認テストの成績（比重は50％）と、定期試験期間において実施する期末試験の成績（比重は50％）により、原則
として相対的に評価します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
履修要綱上の変更がある場合には、本内容を修正することがあります。その場合、適宜お知らせします。

－ 518 －

【履修上の心得】〈参考〉
何と言っても、各種の試験にチャレンジしたり、将来の進路を決定するために、自分から進んで勉強をするだけのやる気が必要です。また、そのための時間もしっかり確保し、まじめに勉強することが大事です。継続は力です。
問題を繰り返し解答し、議論する中で、相手方を説得できるようなレベルに達することを目標としてほしいと思います。
【科目のレベル、前提科目など】
専門ゼミナールⅠ（憲法）を受講しておくことが望ましい。
〈参考〉
他の法職演習の中にも、自分がチャレンジしようと考えている試験（あるいはチャレンジしようかどうか悩んでいる試験）に関連するものがあるかもしれません。もしあるならば、その法職演習も履修することを強く望みます。

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G96301

科目

名

法職演習(公法③)

教

員

名

市村

充章

【授業の内容】
法職演習は、学生の皆さんが本物の実力を身につけるための科目です。通常の授業では教師の講義が中心となり、皆さんは聞き手であるということが普通ですが、ここでは、皆さんがまず勉強をしてくるのです。
まず、学生の皆さんは、課題となっている問題を自ら解き、授業では、その知識が本当に身についたかを、練習問題
によって確認することになります。
公法３では、法学検定試験の問題集を使用し（１）スタンダードの法学一般、憲法及び行政法、（２）ベーシック験
の法学入門、憲法、刑法を習得します。
【到達目標】
法学部生として必須の基礎知識を、自分で勉強して身につけることです。
この科目は試験勉強という訳ではありませんが、法学に関する学力水準を測る全国検定試験で合格できるレベル程度の実力が身につきます。平成11年度、全国で三級2700人、四級2900人が受験し、大体半数が合格しましたが、本法学部生も全国の人々と同じように実力を発揮しています。がんばれば受かる試験です。
公法３では、法学部2年生終了程度の力があるか否かを判定するベーシック試験、3年生終了程度の力があるか否かを判定するスタンダード試験に合格する実力を、練習問題を通じて身につけます。
是非、11月に行われる法学検定を受験し、優秀な成績で合格して頂きたいと願います。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 法学一般／入門 １
第３回 法学一般／入門 ２
第４回 憲法 １
第５回 憲法 ２
第６回 憲法 ３
第７回 憲法 ４
第８回 刑法 １
第９回 刑法 ２
第10回 刑法 ３
第11回 刑法 ４第12回 行政法 １／総合 １
第13回 行政法 ２／総合 ２
第14回 行政法 ３／総合 ３
第15回 行政法 ４／総合 ４
変更がありえます。
【授業の進め方】
まず問題を解きます。必要に応じ解説を行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
法学検定試験委員会編 法学検定試験問題集
法学検定試験委員会編 法学検定試験問題集

スタンダード
ベーシック

商事法務
商事法務

【参考図書】
六法全書は必ず持参すること。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末テスト及び平常点②評価方法の比率
平常点
６０％
期末テスト
４０％
なお、場合により変更はありえます。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
なし。別途注意します。

－ 520 －

【履修上の心得】
必ず授業の前に問題集を解き、基本テキスト等で疑問点をチェックしておくこと。
自分用のサブノートをつくると、体系的な理解が確実になるでしょう。自分でつくる作業が重要だと思います。
【科目のレベル、前提科目など】
憲法１，２、行政法、刑法などは履修していた方がいいでしょうが、時間的に間に合わない学年は、自分で読めばそれで充分対処できます。
本科目を履修して他の公法系の法職演習科目を履修するとスムーズに修得できます。
【備考】
法学検定は、法学部学生の実力を証明する一里塚です。在学中に受かって下さい。
そうすれば、次のステップに意欲的に取り組めます。

－ 521 －

K00801

科

目

名

教育制度論

教

員

名

授業形態：講義
結城 忠【授業の内容】
まず公教育制度が生成・発展してきた歴史的な意義を確認する。そのうえで、現行のわが国の教育制度について、これに関する法制・財政・管理運営組織も含めて、その基本的な構造を理解し、必要な知識を修得することを目的とする。
【到達目標】
受講したすべての学生が上記の目的を達成できることが目標である。
【授業計画】
第１回 下記のようなテーマについて、諸外国との比較という視点をもちながら、検討し考察する。
①教育をめぐる時代状況とわが国の教育制度
第２回 下記のようなテーマについて、諸外国との比較という視点をもちながら、検討し考察する。
②教育をうける権利と公教育制度
第３回 下記のようなテーマについて、諸外国との比較という視点をもちながら、検討し考察する。
③就学前教育制度の現状と課題
第４回 下記のようなテーマについて、諸外国との比較という視点をもちながら、検討し考察する。
④初等教育制度の現状と課題
第５回 下記のようなテーマについて、諸外国との比較という視点をもちながら、検討し考察する。
⑤中等教育制度の現状と課題
第６回 下記のようなテーマについて、諸外国との比較という視点をもちながら、検討し考察する。
⑥障害児に対する教育保障と特別支援教育
第７回 下記のようなテーマについて、諸外国との比較という視点をもちながら、検討し考察する。
⑦教育行政の仕組みと基本原理
第８回 下記のようなテーマについて、諸外国との比較という視点をもちながら、検討し考察する。
⑧教育委員会制度の意義と課題
第９回 下記のようなテーマについて、諸外国との比較という視点をもちながら、検討し考察する。
⑨学校の管理・運営組織
第10回 下記のようなテーマについて、諸外国との比較という視点をもちながら、検討し考察する。
⑩教員の地位と身分
第11回 下記のようなテーマについて、諸外国との比較という視点をもちながら、検討し考察する。
⑪教員養成と教員研修
第12回 下記のようなテーマについて、諸外国との比較という視点をもちながら、検討し考察する。
⑫私学の存在意義と私学に対する公費助成
第13回 下記のようなテーマについて、諸外国との比較という視点をもちながら、検討し考察する。
⑬学校と塾の教育の二重構造
第14回 下記のようなテーマについて、諸外国との比較という視点をもちながら、検討し考察する。
⑭高等教育制度の現状と課題
第15回 下記のようなテーマについて、諸外国との比較という視点をもちながら、検討し考察する。
⑮生涯学習・社会教育制度の現状と課題【授業の進め方】
・できるだけ日本の現実から入り、それを理論的に整理するという手法をとる。
・「外から見た日本の教育」という視点をもって講義を進める。
・可能な限り、学生参加型の講義を目指す。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・結城忠「教育制度と学校法制」尚文堂、2011年【参考図書】
・結城忠「教育の自治・分権と学校法制」東信堂、2009年
・結城忠「生徒の法的地位」教育開発研究所、2007年【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業への関わりかた・授業態度、テストの結果（最重視）などにもとづいて総合的に評価する。
②評価方法の比率
テスト＝７０％
授業への関わりかた・授業態度＝３０％－ 522 －

【履修上の心得】
・教育制度に関する基本的で重要な知識の獲得を目指すこと。
・教員採用試験を意識して受講すること。
【科目のレベル、前提科目など】
教育制度の組織や運営に関する基本的な知識を提供するので、とくに教職志望者には重要な科目である。

－ 523 －

K80002

科

目

名

教

員

名

教師論
活力ある教師になるための基本を学ぶ
授業形態：講義
須藤 稔【授業の内容】
教育の担い手である教師は、児童生徒個々の人生に大きく関わる、かけがいのない職務を日々務めることになる。しかしそこには、「子供たちから、信頼されなければ話を聞いてもらえない、信頼されても、教えたい・伝えたいものがなければ、教えられない」という厳しさが現存しており、だれもが希望すればなれる職業ではない。
そこで本講義は、教師たる資質・能力（条件）を学校現場の視点から考察し、「自信と誇りを持って子供たちと向き合うことのできる教師」の養成を目指すとともに、教職に就こうとしている自己の適正等について客観的な考察を図るものである。
【到達目標】
１ 教師に求められる今日的な力量についての理解
２ 教師として、備えなければならない人間性についての理解と自己考察
３ 生徒指導や学習指導、学級経営等における論理的かつ実践的な理解
４ 教職を目指す自己適正の分析【授業計画】
第１回 １ 教師に求められる基本な力量（資質・能力）
１）教師像の歴史的変遷
第２回
２）今日求められる教師像
第３回 ２ 人間的信頼に関わる基本的な力量
３）コミュニケーション能力
第４回
４）教師の人権意識
第５回
５）学ぶ教師（知識基盤社会に生きる教師）
第６回
６）保護者と連携できる教師
第７回 ３ 専門性に関わる基本的な力量
７）生徒指導－生徒指導についての考え方
第８回
８）生徒指導－生徒指導と特別活動
第９回
９）生徒指導－学業指導の充実
第10回
10）学習指導－学習指導要領と教育課程（カリキュラム開発）
第11回
11）学習指導－確かな学力の向上
第12回
12）子供の学習意欲と保護者の理解・協力
第13回13）学級経営－学校経営と学級経営（運営）
第14回
14）学級経営－学級経営の実際
第15回
15）学級経営－通常の学級における特別支援教育【授業の進め方】
・原則として講義形式であるが、授業レジュメを毎回配布してそれに沿って進める・レジュメは、次時の内容も併せて配布するので、予習から課題を明確にして授業に臨むこと
・本時において、どのような課題を持って授業に臨んでいるのかを指名等で発表し合い、受講生相互の関心を高めるとともに、質問等の応答を重視した講義の展開に努める【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回、詳細な授業レジュメと資料を配布する。冊子として大切にファイルし教科書として活用すること【参考図書】
参考資料や図書は、その都度紹介する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験と授業への取り組み（積極性やまじめさ）、課題レポート等から総合的に評価②評価方法の比率
定期試験 50％、課題レポート 20％、授業への取り組み 30％【履修上の心得】
・課題意識（疑問点や明らかにしたいこと）を明確にして、授業に臨むこと
・出欠については、公欠、忌引き、病気入院等は考慮されるが、それ以外は厳正に対処する・理由書や学生証の不正使用は、依頼者、行為者ともに、重大な欠席扱いとする－ 524 －

K80703

科

目

名

教育心理学

教

員

名

平田

乃美・細田

一秋

【授業の内容】
教育心理学には、教育の効果を高めるために役立つ心理学的知見・技術の教育場面への適用という側面と、教育的営みの中で培われる総合的な人間研究という側面があります。本講義では学校現場における保育・教育の実践において、問題行動や発達障害等も含めた子どもの個性や行動を理解するための手掛りとなるであろう教育心理学の基礎知識を紹介します。
【到達目標】
1) 幼児、児童及び生徒の発達や行動、環境との関わりなどに関する心理学理論の基礎を学ぶ。
2) 心理学の理論や知見を通して、教育効果を高める要因について理解を深める。
3) 上記の知見の教育実践での活用について考える。
【授業計画】
第１回 研究史：教育心理学
第２回 教育心理学の研究手法
第３回 教育における測定と評価：統計データを読む
第４回 教育における測定と評価：教育データの数値化
第５回 待つ教育と促す教育：遺伝と環境
第６回 発達理論と教育環境：生涯発達の観点
第７回 発達理論と教育環境：親子関係と愛着
第８回 個人差の理解：知的能力・認知の発達
第９回 個人差の理解：不適応・障害のある子どもの心身の発達と学習の過程
第10回 学習の理論1 ：行動主義
第11回 学習の理論2 ：認知理論
第12回 教育場面における個人と集団
第13回 学習における動機づけ：内発的・外発的動機づけ
第14回 学習における動機づけ：幼児、児童及び生徒の意欲を育む
第15回 要点のまとめ【授業の進め方】
各クラスの担当教員が初回授業で指示する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
平田乃美『学びと教えで育つ心理学－教育心理学入門－』（保育出版社）
福田真奈『やさしい教育心理学・第３版』（有斐閣アルマ）
細田一秋『やさしい教育心理学・第３版』（有斐閣アルマ）※教科書はクラスによって異なる。履修する授業の担当教員が指定する上記教科書を準備すること。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験②評価方法の比率
定期試験 100％（相対評価）【「成績評価の方法」に関する注意点】
受験資格は『白鷗大学試験規則』に準ずる。
成績評価の方法は『履修規程』に準ずる。
【履修上の心得】
各クラスの担当教員が初回授業で指示する。
【科目のレベル、前提科目など】
教職に関する科目では「教育の基礎理論に関する科目」、認定心理士資格申請では「選択科目」（教育心理学・発達心理学）に区分される科目です。

－ 525 －

L09502

科

目

名

教育基礎論

教

員

名

須藤

稔

【授業の内容】
現在我が国は、少子高齢化やグローバル化など社会が急激に変化し、それに伴う学力観や児童生徒の問題行動等に対応する学校教育への期待が高まり、教育の有り様が政治的、社会的問題となっている。
そこで本講義は、人づくりという重大な使命を担う教職の世界に生起する様々な問題や現象について、改めてその本質から考察し理解する視点を養うことにより、教師としての適切な判断力を養い、明確な理念の下に教育活動が実践できる教員の養成を図るとともに、その担い手となるべく教員採用試験を突破できる実践的な力量を培うものである。
【到達目標】
・教育の基本的な考え方について理解できる・教職のあり方について、考察できる
・教職を取り巻く課題解決に対して、自分の考えを述べることができる
・採用試験に向け、今後の自分の生活を考えることができる【授業計画】
第１回 １ 教職を取り巻く環境
１）公共性に相反する私事化の動向
第２回
２）学校教育の今日的な課題
第３回
３）開かれた学校教育の推進
第４回
４）教育委員会制度と教育行政の地方分権
第５回 ２ 教師の世界
５）教員養成と採用試験（１）
第６回
６）教員養成と採用試験（２）
第７回
７）教員組織の特徴と組織マネージメント（民間との相違）
第８回
８）教員の職務と専門性
第９回
９）教員の校務と多忙感
第10回
10）教員の身分と指導力不足（不適切）教員
第11回
11）教員評価と人事考課制度
第12回
12）教員の服務と懲戒第13回 ３ 教職に関わる制度改革
13）教員免許制度改革と免許更新制度
第14回
14）小中一貫教育と学校2学期制
第15回
15）学校選択制【授業の進め方】
・講義方式であるが、レジュメ（内容の詳細）を毎回配布し、それに沿った授業を展開する
・レジュメは、次時の内容も併せて配布するので、予習から課題意識を持って授業に臨むこと
・挙手や指名による質問等の応答を重視した講義とする【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。（教科書となり得るレジュメ、資料を配布するので順よくファイルすること）【参考図書】
参考図書等は、その都度紹介する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
講義への参加態度（積極性等）と課題レポート、定期試験等から総合的に評価②評価方法の比率
課題レポート ２０％ 定期試験 ５０％ 参加態度 ３０％の合計点【履修上の心得】
・出欠については、公欠、忌引き、病気入院は考慮されるが、それ以外は厳正に対処する・理由書の提出または学生証の不正使用は、依頼者、行為者ともに重大な欠席とする
・どのような心持ちで講義に臨むかが、将来の職業に直接かかわる問題である－ 526 －

L14001

科目

名

生徒指導論(進路指導を含む)
キャリア開発の視点から生徒指導を問い直す

教

員

名

榎本

和生

【授業の内容】
生徒指導の意義は、個々の児童生徒が社会的な自立を図るために必要な能力や態度の育成にあります。すなわち、人間
いかに生きるべきかという自己指導能力に裏打ちされた人間形成への教育的な営みと捉えることができます。本講義では、教育の機能的及び領域的な側面から、生徒指導の原理、歴史的変遷、学校現場における実践上の課題等を踏まえ、生徒指導（進路指導を含む）の理論と実践力を深め、今日的な教育課題に対応できる教師の育成を目指した授業を展開
します。
【到達目標】
受講後、次のことができるようになる。
１．生徒指導および進路指導の原理や理論を整理して述べることができる。
２．プログラムモデルに基づく生徒指導の実践ができる。
３．学校におけるキャリア教育実践ができる。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション：授業の内容や進め方について説明する。また、生徒指導および進路指導の被体験から想起する。
第２回 今日的な児童生徒の現状と課題について説明する。
第３回 生徒指導の歴史と用語の多義性について説明する。
第４回 生徒指導の意義と役割について説明する。
第５回 生徒指導で育成する諸能力について検討する。
第６回 プログラムモデルに基づく生徒指導について説明する。
第７回 生徒指導関係者の役割と校内体制の在り方について説明する。
第８回 キャリア教育（進路指導）歴史と発展について説明する。
第９回 キャリア教育に関する基礎知識について説明する。
第10回 キャリアに関する諸理論、特に社会学習理論と比較しながら検討する。
第11回 進路指導（キャリア教育）の現状と課題について検討する。
第12回 進路指導（キャリア教育）の視点からの教育課程の改善について検討する。
第13回 進路指導（キャリア教育）の望ましい実践を紹介する。
第14回 生徒指導と進路指導（キャリア教育）の関係を検討する。
第15回 学習した内容を復習しながら、知識を確実にする。
【授業の進め方】
講義は、毎時間のつながりを重視して（今日の疑問が次時に解明される）展開しますので、休まず受講すること。各自、
予めテキストを熟読し、各章の概要を作成します。その概要作成したものを発表し、討論する方法で授業を進めます。
また、生徒指導の被体験談等を基に、学校における様々な教育場面における生徒指導を考察していきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：榎本和生・横山明子編著「大学生のためのライフキャリアデザイン」（4月発行予定）【参考図書】「生徒指導の手びき」文部省400円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点（受講態度と発言等）、定期（期末）試験を総合的に勘案して評価。
②評価方法の比率
平常点（受講態度と発言等）20％、定期（期末）試験80％【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業に毎回出席するのは当然ですので、理由なき欠席が３回になると、評価対象外になります。
【履修上の心得】
テキストや配布した資料を前もって熟読しておくこと。配布する資料等を保存するための専用クリアホルダー（Ａ４、30ポケットで可）の準備を願いたい。
【科目のレベル、前提科目など】
機能としての生徒指導は特別活動の領域で実践されます。したがって特別活動の講義内容も確実に理解することを希望－ 527 －

します。
今日、教員が直面する課題は、多忙感であると多くの教師が答えています。その背景として、生徒指導における種々の困難性に加え、保護者や地域からの非難の目（責任放棄、非協力）から、教師の自信もゆらぎ、忙しさが多忙感として心理的な圧迫要因に変質するものと考えます。また、生徒指導を「難しく大変」と受け止め、一人で悩み、その絶望感から教師を辞めたい思う教師も少なくありません。本講義では、発達課題の達成を指導・援助する生徒指導の本質を理解し、だれもが協働できる、開かれた（児童生徒も参加できる）生徒指導を習得するなど、教師生命の根幹を身につける授業と理解されたい。

－ 528 －

L42001

科目

名

教育課程論S

教

員

名

赤堀

侃司

2013年度のシラバス内容はWEBシラバスで確認してください。

－ 529 －

L43502

科

目

名

道徳教育の理論と方法Ｓ
児童生徒の心に響き，心の力が育つ道徳授業の指導法の研究

教

員

名

中山

和彦

【授業の内容】
本科目の目的として、次の3点を設定する。
１ 学校教育全体を通して行われる道徳教育の意義について、具体例を通して理解する。
２ 小・中学校における道徳教育の「要」となっている「道徳の時間」の役割とその意義について具体例を通して理解する。
３ 小・中学校における道徳授業の具体例から、今後求められる道徳授業における多様な指導法について理解する。
以上３点の目的を設定し本科目の講義を進めることにより、教職に対する夢やあこがれを一層高めるようにする。
【到達目標】
本科目における３点の目的実現のために、次の３点の到達目標を設定した。
１ 学校教育全体を通して行われる道徳教育の意義を理解できるようになる。
２ 道徳教育の「要」である道徳の時間の役割と意義を理解できるようになる。
３ 道徳の時間の指導法を学ぶことにより、その基本と応用について理解できるようになる。
【授業計画】
第１回 １ 道徳の本質（１）道徳の語義（２）「倫理」と道徳（３）「法」と道徳
２ 道徳教育（１）道徳教育とは何か（２）訓育としての道徳教育・陶冶としての道徳教育（３）価値観の形成と確立
３ 戦前の道徳教育 ア 修身科の成立 イ 「学校令」と道徳教育 ウ 教育勅語と道徳教育
４ 戦後の道徳教育 ア 敗戦直後の教育改革と道徳教育 イ 道徳の時間の特設
ウ 道徳の時間の充実策
第２回 １ 「改正教育基本法」のもとでの道徳教育
２ 中央教育審議会答申
３ 「学習指導要領」改訂
４ 道徳教育改訂の要点
５ 道徳性の発達と道徳教育
６ 現行学習指導要領における道徳教育と道徳の時間
第３回 １ 現行学習指導要領における道徳の時間の目標と特質
２ 道徳の内容についての基本的な考え方と内容項目指導の観点
３ 道徳の指導計画（１）道徳教育の全体計画（２）道徳の時間の年間指導計画（３）学級における道徳教育指導計画
第４回 １ 道徳の時間の指導（１）基本方針と特質（２）小学校学習指導案の内容とその作成（第１回）
・小学校１年の授業を例に、学習指導案を作成する。（小グループで作成）
２ 道徳の時間の特質を生かした指導（第１回）
第５回 １ 道徳の時間の指導（１）小学校学習指導案の内容とその作成（第２回）
・小学校１年の授業を例に、学習指導案を作成する。（小グループで作成）
２ 道徳の時間の特質を生かした指導（第２回）
・作成した指導案をもとにして、授業の「導入」についての模擬授業（学生同士、中山と学生）を行う。
・模擬授業から学んだ道徳の時間の特質を生かした「導入」における指導のポイントを協議してまとめる。
３ 「心のノート」の役割と活用の仕方
第６回 １ 道徳の時間の指導（１）小学校学習指導案の内容とその作成（第３回）
・小学校１年の授業を例に、学習指導案を作成する。（小グループで作成）
２ 道徳の時間の特質を生かした指導（第３回）
・作成した指導案をもとにして、授業の「展開」についての模擬授業（学生同士、中山と学生）を行う。（第１回）
・模擬授業から学んだ道徳の時間の特質を生かした「展開」における指導のポイントを協議してまとめる。（第１回）
第７回 １ 道徳の時間の指導（１）小学校学習指導案の内容とその作成（第４回）－ 530 －

・小学校１年の授業を例に、学習指導案を作成する。（小グループで作成）
道徳の時間の特質を生かした指導（第４回）
・作成した指導案をもとにして、授業の「展開」についての模擬授業（学生同士、中山と学生）を行う。（第２回）
・模擬授業から学んだ道徳の時間の特質を生かした「導入」における指導のポイントを協議してまとめる。（第２回）
第８回 １ 道徳の時間の指導（１）小学校学習指導案の内容とその作成（第５回）
・小学校１年の授業を例に、学習指導案を作成する。（小グループで作成）
２ 道徳の時間の特質を生かした指導（第５回）
・作成した指導案をもとにして、授業の「展開」「終末」についての模擬授業（学生同士）を行う。（第３回）
・模擬授業から学んだ道徳の時間の特質を生かした「展開」における指導のポイントを協議してまとめる。（第３回）
３ 道徳の時間の板書の理論と方法（第１回）
第９回 １ 道徳の時間の指導（１）中学校学習指導案の内容とその作成（第１回）
・中学校１年の授業を例に、学習指導案を作成する。（小グループで作成）
２ 道徳の時間の板書の理論と方法（第２回）
第10回 １ 道徳の時間の指導（１）中学校学習指導案の内容とその作成（第２回）
・中学校１年の授業を例に、学習指導案を作成する。（小グループで作成）
２ 中学校の「心のノート」の活用
第11回 １ 道徳の時間の指導（１）中学校学習指導案の内容とその作成（第3回）
・中学校１年の授業を例に、学習指導案を作成する。（小グループで作成）
２ 中学校における学習指導の多様な展開
第12回 １ 道徳の時間の指導（１）中学校学習指導案の内容とその作成（第４回）
・中学校１年の授業を例に、学習指導案を作成する。（小グループで作成）
２ 作成した指導案をもとに模擬授業（学生同士、中山と学生）を行う。（第１回）
・模擬授業から学んだ道徳の時間の特質を生かした指導のポイントを協議してまとめる。（第１回）
第13回 １ 道徳の時間の指導（１）中学校学習指導案の内容とその作成（最終回）
・中学校１年の授業を例に、学習指導案を作成する。（小グループで作成と協議）２ 作成した指導案をもとに模擬授業（学生同士、中山と学生）を行う。（第２回）
・模擬授業から学んだ道徳の時間の特質を生かした指導のポイントを協議してまとめる。(第２回）
第14回 １ 道徳の時間の模擬授業を通して、指導技術の意義を学ぶ。（第１回 小学校３年の授業）
・中山が学生に模擬授業を行う。 ・授業における指導技術の意味や意義を協議してまとめる。
２ 道徳の時間の理論と方法（第３回）
第15回 １ 道徳の時間の模擬授業を通して、指導技術の意義を学ぶ。（第２回 中学校１年の授業）
・中山が学生に模擬授業を行う。 ・授業における指導技術の意味や意義を協議してまとめる。
２ 講義全体のまとめ・本講義を通して、自分自身が成長したことについてまとめ、小グループで協議する。
２

第１回 道徳の本質と道徳教育
第２回 道徳教育改訂の歩み
第３回 現行学習指導要領における道徳の時間の目標と内容、道徳の指導計画
第４回 道徳の時間の指導 ・基本方針 ・小学校学習指導案の内容と作成（第１回）
第５回 道徳の時間の指導 ・小学校学習指導案の内容と作成（第２回）と模擬授業
・「心のノート」の役割と活用の仕方
第６回 道徳の時間の指導 ・小学校学習指導案の内容と作成（第３回）と模擬授業
第７回 道徳の時間の指導 ・小学校学習指導案の内容と作成（第４回）と模擬授業
第８回 道徳の時間の指導 ・小学校学習指導案の内容と作成（第５回）と模擬授業
・ 道徳の時間の板書の理論と方法
第９回 道徳の時間の指導 ・中学校学習指導案の内容と作成（第１回）・道徳の時間の板書の理論と方法
第10回 道徳の時間の指導 ・中学校学習指導案の内容と作成（第２回）・中学校の「心のノート」の活用方法
第11回 道徳の時間の指導 ・中学校学習指導案の内容と作成（第３回）
・中学校における学習指導の多様な展開（第１回）
第12回 道徳の時間の指導 ・中学校学習指導案の内容と作成（第４回）
・中学校における学習指導の多様な展開（第２回）
・作成した指導案による模擬授業（第１回）
第13回 道徳の時間の指導 ・中学校学習指導案の内容と作成（最終回）
・中山による模擬授業（第１回）から指導のポイントを学ぶ。
第14回 中山による模擬授業（第２回）から道徳授業の基本型及び多様な指導法と指導技術を学ぶ。
第15回 今までの講義をふり返りながら、自身が成長できたことをまとめて小グループで発表し合う。
－ 531 －

（第16回 定期試験）【授業の進め方】
小・中学校で作成し、実践されている指導計画、指導案、資料等を示しながら、また、時には、私自身が学生に対して模擬授業を展開しながら、小・中学校における道徳教育及び道徳授業について講義を進める。理論を丁寧に整理しな
がら，理論を踏まえてのより実践的な講義内容とする。また、毎回「リアクションペーパー作成」の時間を確保したり、学生に「マイク発言」を求めたりすることで「学びの当事者＝講義を通して成長する」という意識を向上させる。「リアクションペーパー」は必ずコメントを入れて次回に返却する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
次の図書を購入すること。教師として最も大切な図書である。講義でも、特に道徳の時間の特質や指導計画について理解するために活用す る。
・『小学校学習指導要領解説 道徳編』（平成２０年８月）東洋館出版社 127円
・『中学校学習指導要領解説 道徳編』（平成２０年８月）日本文教出版 139円
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
講義の中で「リアクションペーパー」提出を毎回実施し、その内容について評価する。また，講義中の態度や取組の意欲について観察により評価し、その結果を重視する。教師を目指す者として、児童・生徒の取組の意欲やプロセスを大切にしようとする意識を今からもってほしいという強い思いがある。また、最終的なまとめとして定期試験も行う。
②評価方法の比率
１ 定期試験 ６０％
２ 授業内リアクションペーパー提出（出席状況）と内容について評価 ３０％
３ 授業中の意欲や態度、発言 １０％【履修上の心得】
次の３点をポイントとして設定する。
１ 講義を聴く（傾聴する）態度を重視する。児童・生徒の学ぶ姿勢の基本は「聴くこと」である。教師は、まず「聴くこと」を児童・生 徒に求めるはずである。
２ 演習と意見発表を重視する。
３ リアクションペーパーには、必ず自分自身の成長した点及び自身の意見や感想をまとめること。
【科目のレベル、前提科目など】
教育活動全体を通して行う道徳教育は、教職に関する全科目及び各教科等の専門科目と深く関連する。また、各教科等の専門科目についても、児童・生徒理解を基盤とした学ぶ意欲育成という観点から、道徳教育と深く関連する。

－ 532 －

L44001

科

目

名

特別活動の理論と方法S
学校における特別活動の目標を達成するための、理論・方法論の基礎を学ぶと共に、先進事例を参考に自らのアイディアにより指導計画を策定する。

教

員

名

須藤

勝

【授業の内容】
学習指導要領による特別活動の目標では「望ましい集団活動を通して、心身の調和のとれた発達と個性の伸張を図り、集団（や社会の＝中学・高校）の一員としてよりよい生活や人間関係を築こうとする自主的、実践的な態度を育てるとともに、人間としての（在り方＝高校）生き方についての考え（自覚＝中学・高校）を深め、自己を生かす能力を養う。」とある。
この目標を達成させるための理論・方法論の基礎を講義すると共に、先進事例などを参考にして場や状況を設定し、学生の志望校種の特別活動計画を各自で策定することで理論の実践過程と現場感覚とを体験させる。
現場での特別活動の指導に教科書はない。児童・生徒は個々に個性を持った人間であり、学級などの集団において、ひとりひとりが生活しやすい環境作りを全員参加の話し合いなどで築き上げるためには、まずよりよい組織作りが必要である。その上で、児童生徒が集団の中での自己を見出し、課題解決能力や自分の役割などを自覚させ、逞しく生きる力を身に付けさせる指導の在り方を学生個々に模索させる。
特別活動の目標達成には教科指導とは別の指導力も必要となる。またその成否が教科指導にも影響する。その意味を理解し、そこにやりがいがあることも実感できるように授業を工夫する。
【到達目標】
１．この講座そのものが一種の特別活動的な雰囲気の教室をつくり、学生が個々に集団の中での自己を自覚し、自己表
現と他者理解の力が 発揮できる意識を高める。
２．その活動を通して、特別活動の意義や理論を的確に理解し、それを実践に生かす力を身につける。
３．学級、委員会・クラブ・部活などの集団の担任・顧問教諭として、集団指導の資質・能力を身につける。
４．ワークショップ、グループエンカウンター、ディベートなどの運営・進行の技術を教え、自分なりに学級などで行える力をつける。
４．ＬＤ、ＡＤＨＤなどの傾向を持つ児童生徒も含めて望ましい学級活動の在り方を構想できる。
【授業計画】〔総論 特別活動の定義

全体像の概念など〕

第１回 「特別活動」とは
学習指導要領に基づく教育課程との関連での特別活動
第２回 学校における諸活動、学校行事などと特別活動の目標
第３回 特別活動の現代的意義〔各論

特別活動のそれぞれの取組みの意義と在り方など〕

第４回 学級経営
小・中学校における学級活動（学活）第５回 高等学校におけるホームルーム（SHR、LHR）
第６回 学級会、児童会・生徒会活動、諸委員会活動
第７回 小学校のクラブ活動、教育課程外である中・高等学校の部活動
第８回 学校行事と儀式的行事〔実践事例演習（体験交換や意見交換など

グループ発表）〕第９回 学級活動 児童会活動 クラブ活動 学校行事（小学校）
第10回 学級活動 生徒会活動 学校行事 部活（中学校）
第11回 ホームルーム 生徒会活動 学校行事 部活（高等学校）〔指導法の先進事例演習（グループ討議・実演を含む）〕
第12回
第13回
第14回

ワークショップとファシリテーター
構成的グループエンカウンターディベート
ボランティア活動
演習課題（グループ討議）
学活・ホームルームの年間計画の企画・立案
振り返りの進め方
児童会・生徒会の活性化
学校行事の企画・立案
第15回 要点のまとめ
論作文の書き方定期試験－ 533 －

【授業の進め方】
１ 第3回までは基本事項である。講義形式で授業を行う。ただし受講者への発問は多用し、マイクを向けて発言を促すことがある。
２ 第9回～第14回はグループ討議、発表、ディベートなど受講者参加型の授業を多く取り入れる。その際は必ず「振り返り」を行う。
３ 毎回、授業の最後に出席カードを兼ねたショート・レポートを課す。振り返りも兼ねて、その日の自分の学習成果を記入し提出させる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】（テキスト）「改訂 特別活動概論」長沼豊・柴崎直人／著、林幸克／編著、久美株式会社、1,600 円＋税（購入方法）大学校内の書店で購入可、都市部の大型書店でも購入可。授業中に補助プリントも配布予定だが、教科書は必ず購入すること。
【参考図書】
学習指導要領解説「特別活動編」文部科学省
小学校は東洋館出版、134円（税込み）
中学校は株式会社ぎょうせい、109円＋税
高等学校は海文堂出版、210円（税込み）※ 学習指導要領そのものは教科書テキストの巻末にもある。必購入ではないが、自分が目指す校種については持っていると便利。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１ 定期試験、毎回のレポート課題・取組姿勢を合計して評価する。
２ 定期試験は小論文方式とする。知識を生かした自らの考えを論理的に書く。
３ 授業ごとに提出するショート・レポートも、論文試験の練習を兼ねているので、自分の考えを必ず書く。（毎回、評価している）４ 取組姿勢には、出欠状況、遅刻・早退などもその程度によっては含むことがある。
②評価方法の比率
１ 定期試験＝５０％
２ 毎回の「ショート・レポート」＋「取組姿勢」＝５０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
１ 実習等での欠席は原則として事前に届けを提出する。その扱いは個別に指導する。
２ 届けを出さない欠席は、実習等の後からの届け出があっても原則としては欠席扱いとする。
【履修上の心得】
・原則として5回以上の欠席は未履修（定期試験が受けられない）とするので注意する。
・原則として３０分を超えた遅刻、早退は欠席扱いとする。
【科目のレベル、前提科目など】
教員免許取得のための教職科目として必修である。
【備考】
国や都道府県の教育方針などに変化が生じた場合は、シラバスの内容を一部変更することがある。その場合は大学と協議の上、事前に書面にて告知する。

－ 534 －

L44502

科目

名

教育方法論Ｓ

教

員

名

樋口

和彦

【授業の内容】
教育の各要素に対して、情報ネットワーク、情報機器をどのように役立てればよいのかを考え、その活用を前提とした「教育の方法ならびに技術」に関しての基礎理論と実践技術を習得するのが本科目の主目的である。
教育の要素は大別すると２つある。
ひとつは情報ネットワーク・情報機器を活用した教育の在り方・方法、マルチメディア教材活用、ＤＴＰＲ．等に関する分野である。これらの分野における理論とその活用技術を学んでいく。
もうひとつは、教育パフォーマンスをどのようにして、定量把握するのか、その教育データをどのように分析するのか、そしてその分析結果をどのように評価してつぎの教育方法に反映・活用していくか、に関わる分野であり、教育
データの統計的処理とその分析・活用について学んでいく。
(授業の概要)（１）実施した教育の評価をある程度客観的に捉えることは、つぎの教育方法の選択において重要な要素である。したがって、教育データの 把握・分析の考え方をまず理解することが重要である。
（２）状況に応じた教育方法を選択することがつぎに重要となる。どのような教育方法があるのかを理解することが重要となる。
（３）選択した教育方法を効率的に実施するための教材開発ならびに実施における情報機器の活用に関しての基本的内容を理解することが重要となる。
【到達目標】（1）教育データの統計的処理ができるようになること。
（2）教育データの分析ができるようになること。
（3）分析結果を同様に次の教育に活かしていくかの基本構想が構築できるようになること。
（4）情報機器を教育に活用するための基本手法を修得すること。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、準備、この授業のねらい
第２回 メール環境の設定、フォルダの作成、ネットワーク、ネットワークドライブの活用 など
第３回 教育データの把握と情報処理
第４回 教育データの基本統計量の処理
第５回 教育データ間の関連性・因果性
第６回 教育評価の分析
第７回 教育評価への分析結果の活用
第８回 教育方法の理解Ⅰ
第９回 教育方法の理解Ⅱ
第10回 効果的教材開発の考え方Ⅰ
第11回 効果的教材開発の考え方 Ⅱ
第12回 ネットワーク・情報機器活用を前提とした教育方法のあり方、従来の教育方法との違い
第13回 教育と情報機器との関わり
第14回 今日の教育方法を実践していく上で要求される技術
第15回 全体のまとめ、まとめ応用課題の提出（1）先ずは「考え方」「理論」を学ぶ（2）次にその「理論」を確認（数値例を用いて、コンピュータで処理）（3）分析してその結果をまとめる
この手順で授業をすすめていく。
【授業の進め方】（１）情報化社会の特徴、教育への影響などの現実を先ず認識する。
（２）つぎにコンピュータを教育のいろいろな場面にいかに活用していくかについての基本的知識（理論）と技術を学ぶ。
（３）実際にコンピュータを活用し、結果をだす。
（４）その結果の内容・考え方を確認しながらすすめていく。
－ 535 －

【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は後に指示する。
【参考図書】
参考図書に関しては、後に指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法（1）毎回の授業への取り組み姿勢を第一に重要視する。
（欠席しないこと、遅刻をしないこと、無断欠席をしないこと）（2）ほぼ毎回の授業時間内レポートをすべて提出し、合格すること。
レポートは、原則として各テーマ（各項目）に対して提出する。
レポートは、13回程度を予定。
（3）定期試験で60点以上の成績であること。
②評価方法の比率（1）毎回の授業への取り組み姿勢を第一に重要視する。
（欠席しないこと、遅刻をしないこと、無断欠席をしないこと）（2）ほぼ毎回の授業時間内レポートをすべて提出し、合格すること。：100点満点
レポートは、原則として各テーマ（各項目）に対して提出する。
レポートは、13回程度を予定。
（3）定期試験で60点以上の成績であること。：100点満点
上記の3項目をすべて満たした場合に単位を認定する。2項目を100点換算して成績評価をする。70点以上を合格とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回の授業の後半に、その日の内容をまとめる（多少の応用も含む）レポートを提出（時間内）
時間内にレポートをまとめ切ることが出来なかった場合は追加レポートを提出（電子メール）
次回の授業時に前回授業時のレポート内容の解説・確認を行うので、その後必要であれば修正レポートを提出（電子メール）
これらのことを毎回きちんと行っていくことが大切である。
【履修上の心得】
具体的数値例を多く用いて、授業を進めていくので、各自計算用具を準備し、必ず計算をして、確認しながらまとめていくこと。
将来教職に就くことを希望している諸君に必要な科目であることは当然だが、教育データのコンピュータによる処理と分析を主要テーマとしているので、「情報処理」関連の科目内容に最も関連が深い。
【科目のレベル、前提科目など】
特に関連が深い理論分野として、経営数学、統計学、数理統計学等があげられる。
またコンピュータの活用（プログラムを開発して、教育データを具体的に処理する。
あるいは電子教材の開発など）も取り上げるので、その関連科目とも密接な関連がある。
アプリケーションとして、スプレッドシート、プレゼンテーションソフト、画像・動画処理ソフト、開発言語系ソフトなどを活用する予定。
教員資格の取得を目指している学生にとっての必修科目であり、また今日の教育現場において、教員に対してその理解と実際の能力が益々大きく要求されている事に深い関連がある内容を取り上げる科目である。
【備考】
第１回目の授業時に、準備するもの、レポートの提出要領など重要な説明を行う－ 536 －

L45001

科

目

名

教育相談Ｓ
キャリア開発の視点から教育相談を問い直す

教

員

名

榎本

和生

【授業の内容】
生徒指導Ⅰにおける理論的な学習の上に、教師が教育相談を行うにあたって必要とされる基礎的な知識を身につけることを目的とするとともに、カウンセリングの模擬的演習を行い、学校教育相談を行う実践的な指導力を養う。
【到達目標】
受講後、次のことができるようになる。
１．教育相談の原理や理論を整理して述べることができる。
２．スクールカウンセラーの職務を整理して述べることができる。
３．カウンセリングスキルを用いて、カウンセリングできる。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション：授業の内容と進め方について説明する。また、学校教育相談とは何かを考える。
第２回 開発的・予防的な教育相談について説明する。
第３回 学校教育相談の組織・運営の在り方について説明する。
第４回 カウンセリング技能-傾聴スキル- について説明する。
第５回 カウンセリング技能-傾聴スキル-を演習する。
第６回 保護者との望ましいかかわり方について検討する。
第７回 相談係、学級担任が行う教育相談の実例を示しながら、望ましい在り方を検討する。
第８回 教科担任等の行う教育相談の主な内容と在り方を検討する。
第９回 「いじめ・暴力行為」の理解と対応について検討する。
第10回 「不登校」の理解と対応について検討する。
第11回 「ＬＤ、ＡＤＨＤ」の理解と対応について検討する。
第12回 望ましい人間関係づくりの方法について検討する。
第13回 学校教育相談の問題と課題について検討する。
第14回 学校教育における望ましい教育相談のあり方を検討する。
第15回 既習の内容について振り返り、確実な知識にする。
【授業の進め方】
講義の都度に配布する資料等を基にして発表・討議で授業を進めます。したがって受講生からの質問等による対話を重視するとともに、学校教育の場で実際に行われる教育相談を想定した演習も多く実施する。積極的な発言や参加を期待したい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
自著「生徒指導・キャリア教育・教育相談」【参考図書】
榎本和生ほか編「大学生のためのライフキャリアデザイン」（4月刊行予定）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点（受講態度、演習への参加度）、期末試験を総合的に勘案して評価。
②評価方法の比率
平常点（受講態度 演習への参加度）20％ 期末試験80％。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業に毎回出席するのは当然ですので、理由なき欠席が３回になると、評価対象外になります。
【履修上の心得】
テキストや配布した資料を前もって熟読しておくこと。毎回配布する資料等を保存するための専用クリアホルダー（Ａ４、30ポケットで可）の準備を願いたい。
【科目のレベル、前提科目など】
生徒指導論（進路指導）/生徒指導Ⅰの実践・発展としてのⅡであるため、連続して履修することが効果的である。
本講義では、治癒的な心理療法に基づくカウンセリングの技法習得ではなく、学校教育の専門家としての教師に求められる教育相談についての基礎・基本の習得を目指すものである。したがって講義の性格上、教育心理学を既習、または履修中であることが望ましい。

－ 537 －

L45003

科

目

名

教育相談Ｓ

教

員

名

伊東

孝郎

【授業の内容】
本講義の目的は、中学高等学校における教育相談の実際について学ぶことを通して、カウンセリング・マインドについて理解すると同時に、生徒、保護者への理解を深めることにある。
将来、教員あるいは心理職として、彼らからの相談を受けるに際し、適切な援助ができるための基礎となる科目である。
【到達目標】
中学・高校における教育相談の実際を理解する。
中学生・高校生と保護者の悩みについて理解する。
学校と専門家（機関）との連携の重要性を理解する。
カウンセリング・マインドとは何か、理解する。
【授業計画】
第１回 教育相談とは
第２回 スクールカウンセリングの実際
第３回 生徒指導と教育相談
第４回 進路相談１
第５回 進路指導２
第６回 教育相談の組織体制
第７回 教育相談の進め方
第８回 連携―コンサルテーションとコラボレーション
第９回 いじめ、不登校
第10回 さまざまな問題行動
第11回 発達障がい第12回 カウンセリング・マインドとは
第13回 児童・生徒との教育相談の実際
第14回 保護者との教育相談の実際
第15回 学校の危機における対応【授業の進め方】
本講義は、教育相談に関する知識を単に伝達するにとどまらない。受講生自ら、事例について考え、発言する等の主体的な関わりが求められる。
授業内で学んだこと、考えたことについて、不定期にリアクションペーパーへの記述を求める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
鈴木康明編「生徒指導・進路指導・教育相談」北大路書房

2005【参考図書】
村山正治・山本和郎編「臨床心理士のスクールカウンセリング３－全国の活動の実際」誠心書房

1998【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績は、学期末の試験と平常点（リアクションペーパー、議論における発言頻度と参加度合）により評価する。
②評価方法の比率
学期末試験 70％
平常点（リアクションペーパー、議論における発言頻度と参加度合） 30％【履修上の心得】
あらゆるものが不安定な現代にあって、心理職はもちろん、教職を目指す者たちにも、傷つきやすい心を持った児
童・生徒を理解し、関わり続けるために、カウンセリング・マインドを持つことが強く求められている。教育相談についての学習は、きわめて重要な体験となるであろう。積極的に講義に参加することが求められる。
【科目のレベル、前提科目など】
免許法施行規則に定める「教職に関する科目」の中の授業科目で、中学校教諭の免許状・高等学校教諭の免許状を修得するためには必修となる。
また認定心理士資格申請において、｢Ｇ.臨床心理学・人格心理学」に区分される予定の科目である。
教職志望者にとっては、本講義を通して、カウンセリング・マインドについて理解することにより、さまざまなメ－ 538 －

リットが得られる。一例を挙げるならば、他の教職関連科目―特に実習や事例に関する学習の際など、児童・生徒の立場に立つことで、情報を多角的に把握し、適切な対処方法をとれるようになることが期待される。
【備考】
出席確認はカード型端末機のみで行う。学生証不携帯は欠席扱いとなるので注意すること。

－ 539 －

L77502

科目

名

社会科教育法Ⅰ

教

員

名

木村

勝彦

【授業の内容】
中学校社会科の特色を理解し、その指導に必要な基本的知識及び実践的技能の習得を目的とする。
【到達目標】
中学校社会科の特色を理解できる。中学校社会科の指導に必要な基本的知識を把握している。中学校社会科の指導に必要な実践的技能が身についている。
【授業計画】
前半では中学校の社会科のカリキュラム構造に対する検討を行い、その後現行カリキュラムの目標、内容について考察する。後半では授業記録、映像等で授業研究を行う。その後、実際に社会科の授業を想定し、教材研究のための社会科見学を行い、実践力育成のトレーニングを行う。
【授業の進め方】
１.中学校社会科とは何か－オリエンテーション
２.中学校社会科の目標
３.社会科の授業の考え方
４･５.大学周辺巡検(2時間予定)
６.歴史的分野の目標と内容構成(その1)７.歴史的分野の授業(その1)８.歴史的分野の授業(その2)９.公民的分野の目標と内容構成
10-13.公民的分野政治学習実地見学(社会科見学－その2 ｢第五福竜丸記念館、国会議事堂、最高裁判所｣ 等)
14.公民的分野の授業(その1)
15.中学校社会科の授業と指導計画(その1)【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：使用しない(テキストとして授業時に資料を配布する。)【参考図書】
参考図書：『中学校学習指導要領解説

社会編

平成20年9月』(文部科学省

日本文教出版)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
受講態度、レポート等の内容によって評価する。
②評価方法の比率
受講態度30％、授業内レポート20％、最終レポート50％【履修上の心得】
作業的学習・見学学習においてはとりわけ積極的な役割の遂行を求める。
【科目のレベル、前提科目など】
社会科教育法Ⅱ・Ⅲと連携しつつ、授業を進める。
当該科目は教育学の中の教科教育学の一つに当たる。ただし、免許取得に関係している科目であるために内容的には入門・導入的な科目として位置づけられる。

－ 540 －

L77602

科目

名

社会科教育法Ⅱ

教

員

名

木村

勝彦

【授業の内容】
中学校社会科の特色を理解し、その指導に必要な基本的知識及び実践的技能の習得を目的とする。
【到達目標】
中学校社会科の特色を理解できる。中学校社会科の指導に必要な基本的知識を把握している。中学校社会科の指導に必要な実践的技能が身についている。
【授業計画】
前半では中学校の社会科のカリキュラム構造に対する検討を行い、その後現行カリキュラムの目標、内容について考察する。後半では授業記録、映像等で授業研究を行う。その後、実際に社会科の授業を想定し、教材研究のための社会科見学を行い、実践力育成のトレーニングを行う。
【授業の進め方】
１.中学校社会科の法的位置
２.中学校社会科三分野の内容概略
３.地理的分野の目標と内容構成
４.地理的分野の授業(その1)５.地理的分野の授業(その2)
６-９.小山市の地域史を探る(社会科見学－その１)
10-13.公民的分野経済学習実地見学(社会科見学－その3 ｢日本銀行、東京証券取引所｣ 等)
14.公民的分野の授業(その2)
15.中学校社会科の授業と指導計画(その2)【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：使用しない(テキストとして授業時に資料を配布する。)【参考図書】
参考図書：『中学校学習指導要領解説

社会編

平成20年9月』(文部科学省

日本文教出版)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
受講態度、レポート等の内容によって評価する。
②評価方法の比率
受講態度30％、授業内レポート20％、最終レポート50％【履修上の心得】
作業的学習・見学学習においてはとりわけ積極的な役割の遂行を求める。
【科目のレベル、前提科目など】
社会科教育法Ⅰ･Ⅲと連携しつつ、授業を進める。
当該科目は教育学の中の教科教育学の一つに当たる。ただし、免許取得に関係している科目であるために内容的には入門・導入的な科目として位置づけられる。

－ 541 －

L77702

科目

名

社会科教育法Ⅲ

教

員

名

木村

勝彦

【授業の内容】
教科としての社会科の意義を歴史的観点から把握する。到達目標としては社会科教育実践の流れの把握、それに基づいた教科としての社会科の定位である。
【到達目標】
社会科の歴史的意義を把握している。社会科教育実践を社会科の歴史の中に定位できる。
【授業計画】
教科としての社会科の意味を社会科教育の歴史を検討することによって明らかにする。ここでは戦後成立した社会科教育を主として中学校の代表的な実践を紹介することによって流れを把握し、社会科の意味を考える。
【授業の進め方】
１. イントロダクション
２.初期社会科の考え方
３.戦後初期の地域教育カリキュラム－その１
４.戦後初期の地域教育カリキュラム－その１
５.戦後初期の民間教育実践－無着成恭と大村 栄
６.日本社会の基本問題と社会科－「コア・カリキュラム連盟」「日本生活教育連盟」
７.教育の現代化と社会科
８. 地域と教育－その１
９. 地域と教育－その２
10.子どもの切実性と社会科
11-15. 近年の教育実践の動向【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：使用しない(テキストとして授業時に資料を配布する。)。
【参考図書】
参考図書：授業時に指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
受講態度、レポート等の内容によって評価する。
②評価方法の比率
受講態度30％、授業内レポート20％、最終レポート50％【履修上の心得】
作業的学習においてはとりわけ積極的な役割の遂行を求める。
【科目のレベル、前提科目など】
社会科教育法Ⅰ･Ⅱと連携しつつ、授業を進める。当該科目は教育学の中の教科教育学の一つに当たる。ただし、免許
取得に関係している科目であるために内容的には基礎・基本的な科目として位置づけられる。

－ 542 －

L78002

科

目

名

社会科･公民科教育法

教

員

名

木村

勝彦

【授業の内容】
社会科及び公民科の特色を理解し、その学習指導に必要な基本的知識の習得を目的とする。
【到達目標】
社会科及び公民科の特色を理解できる。社会科及び公民科の指導に必要な基本的知識を把握している。社会科及び公民科の指導に必要な実践的技能が身についている。
【授業計画】
前半では主として社会科及び公民科教育の内容的問題について講述し、その後社会科及び公民科の歴史を検討した後、その実践的諸問題を考究する。
【授業の進め方】
１.社会科・公民科の内容的問題－消費者教育と公民教育(その1)２.社会科・公民科の内容的問題－消費者教育と公民教育(その2)３.社会科・公民科の内容的問題－異文化理解と公民教育(その1)
４.社会科・公民科の内容的問題－異文化理解と公民教育(その2)５.社会科・公民科の内容的問題－法教育と公民教育(その1)
６.社会科・公民科の内容的問題－法教育と公民教育(その2)
７.社会科・公民科の内容的問題－生命倫理と公民教育(その1)
８.社会科・公民科の内容的問題－生命倫理と公民教育(その2)９.社会科・公民科の内容的問題－生命倫理と公民教育(その3)
10.社会科・公民教育の歴史を振り返る(その1)
11.社会科・公民教育の歴史を振り返る(その2)12.社会科・公民教育の歴史を振り返る(その3)
13.社会科・公民科授業の実践的研究(その1)
14.社会科・公民科授業の実践的研究(その2)15.社会科・公民科授業の実践的研究(その3)【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：使用しない(テキストとして授業時に資料を配布する。)。
【参考図書】
参考図書：必要に応じて授業時に紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
受講態度、レポート等の内容によって評価する。
②評価方法の比率
受講態度30％、授業内レポート20％、最終レポート50％。
【履修上の心得】
作業的学習においてはとりわけ積極的な役割の遂行を求める。
【科目のレベル、前提科目など】
当該科目は教育学の中の教科教育学の一つに当たる。ただし、免許取得に関係している科目であるために内容的には入門・導入的な科目として位置づけられる。

－ 543 －

L78502

科

目

名

公民科教育法

教

員

名

木村

勝彦

【授業の内容】
高等学校公民科の特色を理解し、その学習指導に必要な基本的知識の習得を目的とする。
【到達目標】
公民科の特色を理解できる。公民科の指導に必要な基本的知識を把握している。公民科の指導に必要な実践的技能が身についている。
【授業計画】
前半では主として公民科教育の概要について講述し、その後現行公民科がいかにして成立したか、またその特色とはどのようなものであるのかということについて考察する。後半では公民科の授業を映像・発言記録等によって検討し、実際の授業の特徴を把握し、さらに公民科の持っている諸問題にも言及したい。
【授業の進め方】
１. 公民科とは何か－「公民」及び「公民教育」の意味
２. 公民科とは何か－公民科の設置に至る過程とその問題点(その1)
３. 公民科とは何か－公民科の設置に至る過程とその問題点(その2)
４. 現行公民科の成立過程と特色－公民科の成立とその社会背景
５. 公民科各科目の目標と内容－現代社会、倫理、政治経済の目標と内容の構造(その1)
６. 公民科各科目の目標と内容－現代社会、倫理、政治経済の目標と内容の構造(その2)
７. 公民科の授業－授業の視点、分析方法その他
８. 公民科の授業－(その1)日本経済の特色
９. 公民科の授業－(その2)日本国憲法の成立について
10. 公民科の授業－(その3)南北問題と日本の貿易
11. 公民科の授業－(その4)ディベートを用いた授業
12. 公民科の諸課題－(その1)
13. 公民科の諸課題－(その2)14. 公民科の諸課題－(その3)15. 公民科の諸課題－(その4)【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：使用しない(テキストとして授業時に資料を配布する。)。
【参考図書】
参考図書：必要に応じて授業時に紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
受講態度、レポート等の内容によって評価する。
②評価方法の比率
受講態度30％、授業内レポート20％、最終レポート50％。
【履修上の心得】
作業的学習においてはとりわけ積極的な役割の遂行を求める。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし。
当該科目は教育学の中の教科教育学の一つに当たる。ただし、免許取得に関係している科目であるために内容的には入門・導入的な科目として位置づけられる。

－ 544 －

m34001

科

目

名

教育実習の事前事後指導Ｓ

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
・教育実習に参加する前の準備（事前指導）と、教育実習から帰ってきた後のまとめ（事後指導）を行う。
・事前指導では、教育実習の意義や心構え、また指導案の作成法等について学習する。
・事後指導では、教育実習の全体を振り返り、教師としての実践力強化のために今後さらに何が必要かを考える。
【到達目標】（１）教育実習の意義（目的と目標）が正しく理解できるようになる。
（２）観察参加実習の意義（目的と目標）が理解できるようになる。
（３）教師としての実践力強化のための計画が立案できる。
【授業計画】
第１回 ［事前指導］教育実習の意義と目標
第２回 ［事前指導］教師の心得・職務
第３回 ［事前指導］特別活動とその指導
第４回 ［事前指導］観察参加実習の心得
第５回 ［事前指導］観察参加実習（１回）
第６回 ［事前指導］観察参加実習（２回）
第７回 ［事前指導］観察参加実習（３回）
第８回 ［事前指導］指導案作り
第９回 ［事前指導］実習終了者の体験談
第10回 ［事前指導］実習直前指導（１回）
第11回 ［事前指導］実習直前指導（２回）
第12回 ［事後指導］実習反省討論会（１回）
第13回 ［事後指導］実習反省討論会（２回）
第14回 ［事後指導］実習反省討論会（３回）
第15回 ［事後指導］総括と今後の学習のための案内
実習時期が３年次か４年次かによって、受講スケジュールが多少異なるので注意すること。
※４年次実習対象者は、３年次実習対象者の「実習反省討論会（１回）」に参加する。
※３年次実習対象者は、４年次実習対象者の「実習反省討論会（２回・３回）」に参加する。
【授業の進め方】
講義、演習、グループ学習、プレゼンテーションなどの形を織り交ぜながら進めていく。
現職の教員をゲストスピーカーとして招き、講義を受けることもある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキストには、本学実習指導委員会編集の「教育実習の手引き」を利用する。
【参考図書】
必要に応じて印刷教材を配布する。また、関連図書については、その都度指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験はない。受講態度、レポート、授業への貢献度（討議、発表等）による。
②評価方法の比率（１）受講態度 ３０％（２）提出物 ３０％（３）討議、発表等 ４０％【履修上の心得】
教育実習を成功させるには、周到な準備が必要である。
対人面では、あらゆることが学習・体験の対象となっているので、気軽に考えず謙虚な気持ちで臨むこと。たとえば、実習先との事前事後の諸連絡に際しては、相手の立場に立ち誠意を持って対応すること。
学力面では、専門教科の勉強を怠らず、その成果を指導案作りに活かすよう努力すること。
【科目のレベル、前提科目など】
科目レベル：教育実習を補完するために設けられた授業科目である。
関連科目：教職に関わる科目すべて。

－ 545 －

m35006

科

目

名

教育実習Ⅰ

教

員

名

経営学部、法学部に開設
教職等課程委員会担当教員【授業の内容】
教職免許状を取得し教職に就くことを前提に、教師を体験する。
３年間学んできた学習成果を十分発揮できるよう教育実習に臨むこと。
【到達目標】
大学で学んだ知識、理論、技術等を基盤に教育現場での実践的指導力の基礎を体得する。
【授業計画】
実習期間中は、教育実習校の指導に従うこと。
【授業の進め方】
実習期間中は、教育実習校の指導に従うこと。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教育実習校から指定された教科書にあったものを各自準備する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
教育実習校による「教育実習評価表」の評価と、「教育実習記録」の内容を教職等課程委員会で検討し、総合的に評価する。
ただし、「教育実習評価表」の各項目に一つでも「１」評価がある場合には「教育実習」の評価も「Ｄ」となる。
注意！ 教育実習期間を満了することで単位が付与されるわけではない。
なお、やむを得ない場合を除き、一度でも教育実習前の「事前指導」を欠席した場合には、教育実習参加を認めない。
教育実習に参加しなかった場合や実習後の「事後指導」を欠席した場合、単位は付与しない。
②評価方法の比率
教育実習：100％【履修上の心得】「教育実習の事前指導」を修得済者のみ履修可。
中学校免許のみ希望者および中高両免許希望者は「教育実習Ⅰ」（４単位）を履修し、中学校での実習（３週間以上）に参加すること。高等学校免許のみ希望者は「教育実習Ⅱ」（２単位）を履修し、高校での実習（２週間以上）に参加すること。
【科目のレベル、前提科目など】
教職に関する科目、各教科に関する科目全般。
教職課程の集大成ともいうべき実習である。真摯な態度で取り組むことを望む。

－ 546 －

m36006

科

目

名

教育実習Ⅱ

教

員

名

経営学部、法学部に開設
教職等課程委員会担当教員【授業の内容】
教職免許状を取得し教職に就くことを前提に、教師を体験する。
３年間学んできた学習成果を十分発揮できるよう教育実習に臨むこと。
【到達目標】
大学で学んだ知識、理論、技術等を基盤に教育現場での実践的指導力の基礎を体得する。
【授業計画】
実習期間中は、教育実習校の指導に従うこと。
【授業の進め方】
実習期間中は、教育実習校の指導に従うこと。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教育実習校から指定された教科書にあったものを各自準備する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
教育実習校による「教育実習評価表」の評価と、「教育実習記録」の内容を教職等課程委員会で検討し、総合的に評価する。
ただし、「教育実習評価表」の各項目に一つでも「１」評価がある場合には「教育実習」の評価も「Ｄ」となる。
注意！ 教育実習期間を満了することで単位が付与されるわけではない。
なお、やむを得ない場合を除き、一度でも教育実習前の「事前指導」を欠席した場合には、教育実習参加を認めない。
教育実習に参加しなかった場合や実習後の「事後指導」を欠席した場合、単位は付与しない。
②評価方法の比率
教育実習：100％【履修上の心得】「教育実習の事前指導」を修得済者のみ履修可。
中学校免許のみ希望者および中高両免許希望者は「教育実習Ⅰ」（４単位）を履修し、中学校での実習（３週間以上）に参加すること。高等学校免許のみ希望者は「教育実習Ⅱ」（２単位）を履修し、高校での実習（２週間以上）に参加すること。
【科目のレベル、前提科目など】
教職に関する科目、各教科に関する科目全般。
教職課程の集大成ともいうべき実習である。真摯な態度で取り組むことを望む。

－ 547 －

m38101

科

目

名

教職実践演習(中・高)

教

員

名

経営学部・法学部に開設
樋口 和彦・黒澤 和人【授業の内容】
教育の理念、教員に求められる人間性・教師像、職業観などについて
グループ討論模擬授業
ロールプレイ
教育現場観察・調査などの『実践演習的授業』を通して理解させる。

【到達目標】（1）包括的到達目標
教育現場において求められる「人間性・資質」に関して各自が自覚し、不足している部分について継続的努力をしていく
強い意思を持つことができるようにすること。
（2）テーマ
判断力 問題解決力 コミュニケーション能力をより高めていくための基礎的機会を得ることができるようにすること。
【授業計画】
第１回 ガイダンス・学習のねらいや授業の進め方の説明、グループ討議の方法の説明、学生へのアンケート調査（これまでの学修や教職に関する調査）
第２回 教員としての責任・使命、教職の意義などの探求、レポート提出
第３回 学校現場における教員組織と人間関係について課題 現職の校長等管理職による講演
第４回 第３回での講演内容に基づくグループ討議
第５回 学校と保護者、地域社会との関係についての課題 外部講師による講演
第６回 生徒理解及び学級経営案について 教育学部との合同授業 外部講師による講義
第７回 第5,6回での講義内容に基づくグループ討議、第8回準備
第８回 学校現場の観察・調査・学習指導上の課題
・生徒指導上の課題
・学級経営上の課題
・保護者との対応上の課題
第９回 第8回での調査結果の発表とグループ討議
第10回 教科等指導、教員の資質、意欲、教員像に関する 外部講師による講演
第11回 教員の資質、意欲、教員像に関する討議（第10回の講演内容に基づく）
第12回 模擬授業と授業研究学生による模擬授業とその評価・討議
第13回 模擬授業と授業研究学生による模擬授業とその評価・討議
第14回 模擬授業と授業研究学生による模擬授業とその評価・討議
第15回 本科目のまとめと評価＊授業を進める上で授業計画の順番は必ずしも上記の通りでない場合もある。
＊第3回、5回、6回、10回は外部講師による講演が中心の授業である。この授業は教育学部との合同授業である。
＊外部講師及び学校現場見学実施の都合により、授業計画の順番が変更になる場合がある。
【授業の進め方】『実践演習的授業』である。
この科目の担当教員の他経法実習委員ならびに外部講師も担当する。
－ 548 －

【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に使用しない【参考図書】
必要に応じて指示する【成績評価の方法】①具体的な評価方法（1）定期試験（論文試験）結果（2）授業態度（討議への参加意欲、模擬授業の内容・完成度、授業研究成果など）（3）学生個人の履修カルテ
これらの項目に関して担当教員（外部講師は除く）全員で協議して評価する。
②評価方法の比率（1）定期試験（論文試験）結果（2）授業態度（討議への参加意欲、模擬授業の内容・完成度、授業研究成果など）（3）学生個人の履修カルテ
これら3つの評価項目の評価ウエイトは同一であり、各項目の評価を100点満点で採点し、すべての項目が60点以上の場合に単位を認定する－ 549 －

2013年度

シラバス（講義概要）
白鷗大学 法学部 法律学科

平成25年４月１日 発行
編集・発行 白鷗大学事務局〒323－8585
栃木県小山市大行寺1117番地
電話 0285－22－1111（代表）
ホームページ
http://hakuoh.jp/