週刊教育資料
校長塾●●実践！
No.1372◆ 2016 年1月18日号

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実践！ 校長塾

日本人のアイデンティティ持つ国際人を育てる㊥山口紀生 Norio Yamaguchi

ＬＣＡ国際小学校校長

1953年生まれ。横浜国立大学卒業後、公立小学校の教員に。1985年に退職し、子どもが生き生きできる教育を目指して、釣りやキャンプ、登山など達成感のある遊びも教える私塾「ＬＣＡ」を設立。その後、英会話学校や幼児教室を開設。2000年、すべて英語で指導する幼稚園「ＬＣＡインターナショナルプリスクール」を開園。2005年にＬＣＡインターナショナルスクール小学部を設立。小学部は2008年４月に国（文部科学省）から正式な認可を受け「ＬＣＡ国際小学校」に。

らの「寺子屋でよいので、卒園後を聴き取る力だけでなく、年少効果は大きく、幼稚園でも英語外国人の教員を採用した。この教室では、英語を母国語とする営する前に実施していた英会話の幼稚園（プリスクール）を運

ＬＣＡ国際小学校やその附属の英語の「小学校」の活動をスれる地主さんの協力で、無認可５００平方メートルを貸してくの「土地」と２階建ての「校舎」

年に１５００平方メートルほどにつながっていった。２００５り、「 小 学 校 」を 立 ち 上 げ る こ とを作ってほしい」という声もあも楽しく英語を学んで使える場から年長になる３年間で、遊びタートすることができた。

外国人の教員を採用の中で何時間でも英語で発話で供たちも他の子供と同じ意見をととして指導しているため、子さ」を主張する姿勢を当然のこで な く、「 人 と は 違 う 自 分 ら し

外国人の教員は英語の発音だけが２００８年に「認可」を受けて、ととなった。３年ほどかかっため、「 特 区 制 度 」 を 活 用 す る こないなどの制約が大きかったた

可のために「学割」などもとれ就学義務違反であるとか、無認

しかし、実際に始めてみると、言うことはほとんどなくなり、株式会社が運営する私立小学校きる子供が育っていった。特に、自分の考えや感じ方を伝えるの（一条校）としてスタートする

正式な小学校となっても、志スタッフ確保の難しさことになる。

があたり前になっていった。
ただ、このような子供たちも卒園して公立の小学校に入ると、を置きがちな生活に戻ってしまを同じくするスタッフ（教職員）「皆と同じ」であることに価値うことがあったため、保護者か18ができる」ように、私立中受験「塾に行かなくても中学校受験

指導を英語で行うだけでなく、はなかった。本校では、教科のを確保するのは、簡単なことでが高いのである。

ことを求められるのはハードルなども、日本の指導法で教えるを食べる」ことや、算数の指導あたり前な「子供と一緒に給食教員にとって、日本の学校ではの工夫が必要と感じている。

ためには、絶えず、学校運営でて協働していく体制にしていく

ッフが共に一つの理念に向かっ長や社長としての経験のないまでの教員経験はあるものの、校表取締役でもある。公立小学校

株式会社エル・シー・エーの代り、それ以外の経験者の場合はような指導になじみがなかった

持 っ た 教 職 経 験 者 は、「塾」のッフの募集で、対応する免許をも力を入れているが、教員スタ学校全体が一つの方向性に沿っタッフが定着するようになり、誤を経て、ようやく安定したスあったが、数年前から、試行錯多くの教員が入れ替わる状態も実際、採用しても次の年には護者の熱い思いに、なんとか応学させたいと判断してくれた保

持してくれて、自分の子供を入いたころ、本校の教育理念を支く、開校前に入学者を募集して苦労とは別に、まだ、校舎もな

本校のスタッフの人材確保の開校当初の保護者に支えられ務員を定年退職した人が再就職スタッフに、ある人の紹介で公このような自分を支えてくれる校生活づくりへの自信はあった。

想の教育への情熱と、楽しい学かった。ただ、自分が目指す理理などのノウハウはまったくな行うこととなったため、人事管

ま、私立小学校と会社の経営をにも対応できるレベルの指導に学級経営に難点があったりと、て動いていくようになった。て、日々の教科指導や学級経営前ではなく深いところで理解し十分な中で想像を超えた苦労もりも強く、設備もスタッフも不

開校当初は、いろいろと風あたりと仕事をするようになった。

自分で仕事を見つけて、ばりばなかった。すると、その方は、やってほしい仕事を特に指示しえたいと学校経営を進めてきた。 してきた。私は当初その方に、日本人スタッフだけでなく、で実践するには、校長としてのあった。

本校のような教育理念を、建本校が目指している教育を実践できる教員の確保はなかなか難

全体の６割程度を占めている外

私の信念や思いを、担任に伝えしかった。

国人のスタッフも同様で、これていく教務主任やリーダー層のどの子供を卒業させられたのは、 の再就職者が数人いるが、全員、事を見つけて動いてくれている。

れて、自らその実現のための仕説明をしなくても、共感してく

私が目指す理想の教育や楽しい

実は、私と同世代かそれ以上までインターナショナルスクー役割も重要になる。ハイパーイ

本校の教育理念を信じていただ

私は、校長であると同時に、再就職のスタッフが活躍開校時に入学をした、ほとんルなどで働いていた経験のあるマージョン教育や高度な教科指いた保護者の方のおかげである。 学校生活づくりについて、特に新しい教育形態を追求している

めて、他の学校では見られない導、体験型の学校行事なども含

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本校が、日本人と外国人のスタ

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ていくかを考えていくことも大ように解決していくか、調整しを付けていくことが必要と考え

めには、まず教師自身がその力ちが「調整」する力を付けるた

まるのである。

ることで、学校への信頼感も高分の考えをしっかり主張できる調整できる力が 大 切よい刺激になっている。

営の視点から見ても、とってものである。そのことが、学校経雰囲気が周りにも伝わってくる実践していくので楽しいというくれる。しかも、自分の考えで主的に、私と同じ思いで動いて指示をしなくても、どんどん自方たちが、私が校長として特には、この「調整」の能力が特にこれからの国際化が進む時代

いことがある。

をしてしまうと、うまく行かな

理 性 や 整 合 性 だ け で、「 調 整 」る。この気持ちを無視して、論スに解決策が出てくることがあか」を考えると、比較的スムー

た 上 で、「ではどうしたらよいえ、互いの気持ちを理解し合っ嫌だ」などの気持ちを相手に伝よ う に 指 導 し て い る。「 自 分 は「まず自分の気持ちを伝える」

事実を保護者にしっかりと伝えの発見につながる。また、そのが気付かない、その子供の良さを見守る目を持つことで、担任て、教師集団として、その子供なくない。しかし、同僚も含めでは目が行き届かないことが少供の良い所は、担任ひとりだけは、すぐに気付くけれども、子ようにしている。子供の悪い点る欄を設けて、保護者に伝えるその子供の「良い所」を記述すでは、この「調整」に関連して、 りの「コメント」をする欄を廃

成績表などに担任教師がおざなれる場を求めていることが分か

保護者も自分の思いを気易く語だった。一方的な説明でなく、形式にしたところ、とても好評

最近、保護者の申し出で茶話会

うなレクチャーをしているが、スクール（幼稚園）でも同じよいしている。なお、附属のプリ方を試みていただくようにお願

家庭でも学校と同じようなやり校のやり方について説明して、の教員スタッフなどが見つけた、 伝え合って「調整」していく本止し、その代わりに、担任以外った。

際に、先ほどの自分の気持ちをを設けるようにしている。そのて保護者にしっかりと伝える場３〜４回のレクチャーである。

もう一つ、校長として私が重なる教育内容であるため、その切にしてきた。これは、子供たなことである。日本人は自分の保護者との信頼関係を高めることと本校として目指している視しているのが、保護者への年共通しているのは「自分は諦め主張という点では外国人ほどでことは、どのような学校においている。ていたが、こんな教育を本当はは な い も の の、「 調 整 」 し て いても重要なことだが、本校では、 教育理念については、校長としちの教育だけでなく、日本人ややりたかった」という思いで、く力は高いように感じている。

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それを実現することが生きがいことを重視しているが、互いの必要になる。本校でも、子供た

本校では、語学ができて、自主張を理解した上で、ではどの外国人のスタッフの間でも大切

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本校では、子供たちへの指導

本校は一般の公立小学校とは異校長塾●になっていることだ。そういう子供の良さを親に伝える●実践！
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