日本バーチャルリアリティ学会誌第 7 巻 3 号 2002 年 9 月
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巻頭言

【巻頭言】

英語によるコミュニケーションのすすめ
竹村治雄
大阪大学

20 年前に比べると外国発表が実に簡単になった。簡伝達過程であるとわたしは考えている。

単になったというのは、気軽に外国発表が可能になった

おのずと、そこにはコミュニケーションを行う人間のということである。たとえば、会議の参加申し込みやホもつ情報の質や情報量によって、力のバランスが生じる。

テルの手配は電子メールや Web ですむ。論文の投稿も研究発表の例で考えれば、非常に優れた研究を発表する電子投稿が一般化しつつある。もちろん、航空運賃が以場合は、必ずしも発表者が英語によるコミュニケーショ前に比べるとずいぶん安くなったことにもよる。というン能力に長けていなくても、聴講者が真剣に聞いてくれわけで、様々な国際会議で日本人による発表を聞く機会る。そして、何とかコミュニケーションを確立し、重要が多くある。

な研究成果を理解しようと、聴講者が歩み寄ってくれる。

そのような場では、日本人のプレゼンテーションスキ

一方、研究内容がそれほど斬新と思えない場合には、発ルも格段に向上していると感心する一方、日本人の英語表者の方から、強力なアプローチを仕掛けないと、こち力自体はそれほど向上していないとしばしば感じる。む

らの主張に関心を持ってもらえない。いつでもすばらし

しろ、中学や高校での習得する英語の内容が会話力重視

い研究内容を確保できるならともかく、普通の（内容の）となり、英語そのものの学力は低下しているのかもしれ

研究発表に関しては、どのような状況にも対処可能な最ない。そういうこともあってか、文部科学省も「『英語低限の英語によるコミュニケーション能力を身につけるが使える日本人』の育成のための戦略構想」を先ごろ発ことが必要である。そのためには、不断の努力が必要で表した。日本人の誰もが英語を自在に使いこなす必要がある。

あるのかはいささか疑問であるし、英語の前に日本語能さて、コミュニケーションは、当たりまえのことだが、力の低下を憂う声も聞こえてくるが、これから英語での一方通行ではまずい。必要な情報が相手に伝わり、且つ口頭発表を経験するであろう学生会員諸氏に、あえて英相手から必要な情報が得られる、双方向の情報伝達が必語によるコミュニケーションについて私見を述べさせて要である。よく、英会話の話になると、「話すのは何といただく。

かなるが、聞き取るのが苦手だ」とか「発表は良いが質英語が使えるということ＝英語によるコミュニケー疑応答が苦手だ」という話を聞く。しかし、これではコションができる能力ととりあえず考えて話を進めよう。

ミュニケーションは成立しない。むしろ、「話すほうがすると、そもそも「コミュニケーションとは何か？」か苦手だが，聞き取りは完璧」なほうが、コミュニケーショら考える必要がある。コミュニケーションとは、自分以ンは成立しやすい。というのは、自分の主張は自分の使外の人間に対して、自分の意思を伝え、相手の主張を聞える言語能力の範囲内で表現できる形式に言い換えて話き取り、双方向の譲歩伝達を行い、そして最終的に様々すことはできるが、相手の話すことを自分のレベルに合な問題に対して共通の認識を持つ、すなわち、お互いが、わせてくれるかどうかは相手次第であり、普通はそのよお互いの立場を理解できる定常状態に達するための情報うな状況にはならない。

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JVRSJ Vol.7 No.3 September, 2002

巻頭言

このような理由から、英語によるコミュニケーション

5168いことになる。では、英文を前から順に理解するためにではリスニングが重要であると常日頃感じている。さて、はどうすればよいだろう？

リスニングのポイントであるが、第 1 に相手の発声を的うな方法で英文解釈をする、すなわち、必ず前から後ろ確に把握することが重要である。残念ながらこれは慣れに読んで意味を理解する癖をつけることである。普段かるしかないのであるが、今日では非常に多くの英語教材ら論文を講読するときにそのような癖をつけると良い。

が用意されていると同時に，教材でなくても練習用の素読み返すときも前から後ろにたどるのである。以上がリ材が簡単に手に入る。DVD ビデオに収録されている映スニングに関して、わたしがポイントだと思っている 3

画はたいてい英語音声に加えて、英語字幕が収録されて点である。

おり、必要に応じて表示することができる。このためリ話すほうはどうだろうか？

これも、基本的にはそのよ

リスニング力が向上する

スニング用の練習素材として用いることができる。具体といろいろ使えそうな口語表現がわかるようになる。話

的には字幕表示なしで英語を聞き、それを聞き取る。次す場合もそれを応用すればよい。重要なのは、何かを主に字幕表示をみて聞き取った内容が正しいか確認する。

張するときの論理的な組み立てと、英語による表現をどこれを繰り返すことでリスニング力を身につけることがうするかである。学会発表では、発表自体はあらかじめできる。要点は自然なスピードの英語の聞き取りになれ発表原稿を作成することで、論理的な組み立ておよび誤ることである。

りの無い英語表現を準備することが可能である（事前の個々の単語がクリアに聞き取れるようになると、格英文チェック等も活用する）。学会発表で、真の会話力段に理解度が上がるはずである。しかし、それだけではを求められるのは、質疑応答である。だが実際はリスニリスニング力は強化されない。すなわち第 2 のポイントング力が欠如して、質疑応答がうまくいかない例が多い。

は豊富な語彙力を身につけることである。会話のための相手が質問している内容が不明瞭なまま、あて推測で質語威力とは、単語の意味を知るだけでなく、その単語の問に答えるのは大変危険である。まず、相手の質問を正正確な発音とアクセントを把握しておくことである。間確に理解すること、そのためには発表者から質問者に再違った発音やアクセントを覚えていると、とっさに正し度質問内容を確認する質問をしてもよい ( そのための英いアクセントの単語を聞いたときに認識できないことに文を用意しておく )。あるいは、事前にチェアに質問がなる。

聞き取れないときは、言い換えてもらうようにお願いし第 3 番目に重要なのは、意味を把握するための訓練でておくのが良い。次に，質問内容を的確に把握したならある。このためには、英文を前から順番に読んで理解ば簡潔に答える。特に YES ／ NO で答えられる質問のできる能力が必要である。私たちが、日本語の文章を読場合は、最初に明確に YES か NO で答え、次にその理む場合は、順に前から読み進み，よほどの難文で無い限由を述べるとよい。

り一度で意味が理解できる。英語はどうだろうか？

単いろいろ書いたが基本は慣れることであり、そのため語の意味を確認しながら何度も読み返したりして意味をには努力が必要だということである。また、失敗を恐れ確認することが多くないだろうか？

これは，英語と日ず、自ら英語環境に飛び込んでゆくのも良い、特に様々本語では構文が違うため，意味を理解するために語順をな会議で学生ボランティアを募集している。そういった並び替える作業をする癖がついている人に顕著に見られところへも積極的に応募すると良い。将来、英語発表のる。普段から、このような方法で英文解釈をしていると、苦手意識を克服するために、バーチャルな発表体験で練会話のように先頭から順に言葉を流し込まれる状況で習することが一般化するかもしれないが、そうなってもは、単語は聞き取れるが文章としての意味を理解できな語学の習得に努力が必要なのは変わらないのである。

【略歴】
竹村治雄

(TAKEMURA Haruo)

大阪大学 サイバーメディアセンター 教授
1982 年大阪大学基礎工学部卒業、1987 年大阪大学大学院博士過程修了（工学博士）。1987 年〜 1994 年、国際電気通信基礎技術研究所（ATR）勤務。1994 年より 奈良先端科学技術大学院大学情報科学研究科助教授。1998 年 10月〜 1999 年 7 月 トロント大学工学部客員助教授。2001 年 4 月より現職。主に Human Computer Interaction(HCI)、
3-D GUI、CSCW、VR の研究に従事。本学会理事。

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