男女混合名簿
にまつわる

エトセトラ
かくと（小５）

やーこー（小4）

公益財団法人おきなわ女性財団

男女混合名簿ってなんだろう？
登場人物紹介参

画人（さん かくと）活 躍子（かつ やくこ）

Ａ市に住む小学５年生の男の子。
やくこ
やくこのいとこ。

Ｂ市に住む小学４年生の女の子。
かくとのいとこ。
かくとのいとこ。

趣味は料理、水泳、音楽鑑賞。
男女平等について考えること。
調べたがりや。

趣味はサッカー、卓球、掃除。
ニックネームは“やニックネームは“や“や-こー”
好奇心旺盛で、明るく前向き。
好奇心旺盛で、明るく前向き。

さんかく
さんかくたち…
たち…かくとが説明を始めるとどこからともなく現れるなぞ
かくとが説明を始めるとどこからともなく現れるなぞの説明を始めるとどこからともなく現れるなぞの生命体

やぁ、やー
やぁ、やーこ、やーこー。
久しぶり。

あい、かくと。
あい、かくと。
元気だった？

今度、やー
今度、やーこ、やーこーの小学校もーの小学校も｢男女混合名簿｣
男女混合名簿｣になるんだって？

そうなの。よく知ってるね。
そうなの。よく知ってるね。

じゃあ一緒に考えてみよう。
じゃあ一緒に考えてみよう。

でも、どうしてそんなことするのかよくわからなくて。
今まで通りじゃだめなのかな？

まずは｢
まずは｢男女混合名簿｣
男女混合名簿｣がなにかがわかる資料を見てみよー！
わかる資料を見てみよー！
うん。

男女混合名簿Ｑ＆Ａ（東京都公立学校教職員組合ホームページ
東京都公立学校教職員組合ホームページ
そこが知りたい 男女混合名簿ＱアンドＡ
ジェンダー平等社会をめざすネットワークより抜粋）

Q1 「男女混合名簿」とは何ですか。
学校で、児童・生徒の名簿を全員のアイウエオ順に並べる名簿のことです。
児童・生徒の名簿を全員のアイウエオ順に並べる名簿のことです。
A1 学校で、児童・生徒の名簿を全員のアイウエオ順に並べる名簿のこと
Q2 混合名簿でなければ、どんな名簿が使われているのですか。
A2 いろいろありますが、これまで多かったのは、男女別々にアイウエオ順に男子を先、女子を後に並べる男女別名簿でした。学校で男女別名並べて、男子を先、女子を後に並べる男女別名簿
男子を先、女子を後に並べる男女別名簿でした。学校で男女別名並べて、簿を使用している国は世界的には極めて少なく、簿を使用している国は世界的には極めて少なく、1985年
1985年のナイロビ世界
女性会議での参加者の調査で女性会議での参加者の調査ではでの参加者の調査では18か国
18か国中、日本とインドだけでした。
か国中、日本とインドだけでした。

H29男女共同参画週間パネル展（公益財団法人おきなわ女性財団）

つづき

男女混合名簿ってなんだろう？

ナイロビ世界女性会議
ナイロビ世界女性会議は女性の地位
世界女性会議は女性の地位

男女混合名簿を使っていたのは日本
男女混合名簿を使っていたのは日本とインドだけだなんてびっくりー。
…で、ナイロビ世界女性会議って？
で、ナイロビ世界女性会議って？

向上を目指して開かれた第３回目の世界会議だよ。
世界会議だよ。

世界女性会議は1975
世界女性会議は1975年に国連の「国際婦人年」を記念して1975年に国連の「国際婦人年」を記念して
メキシコで第１回会議が開催されたんだ。第２回は1980
メキシコで第１回会議が開催されたんだ。第２回は1980年
1980年のコペンハーゲン、第３回は1985のコペンハーゲン、第３回は1985年のナイロビ、第４回は1985年のナイロビ、第４回は1995年の北京世界会議だよ。毎回、様々な宣言や計画が1995年の北京世界会議だよ。毎回、様々な宣言や計画が採択されているんだ。
（出典：ブリタニカ国際大百科事典 小項目事典）

で、どうして｢
で、どうして｢男女混合名簿｣
男女混合名簿｣が必要なのかという話をするためには、
どうしても知っておかないといけな
いことがあるんだ。

へー。
なぁに、それ。

やーこ
やーこーは「男子と女子は平等か」ーは「男子と女子は平等か」って考えてみたことある？
って考えてみたことある？
えっ？
よくわからないけど…
よくわからないけど…。でも給食のおかわりは男子ばっかりしてズルいと思う！
あはは。やー
あはは。やーこ。やーこーだっておかわり
ーだっておかわりするじゃない。だけど、他の女の子の中には、おかわりしたくても言い出せない子もいるかもねー。
出せない子もいるかもねー。
・・なんか私が女の子らしくないみたいじゃない！

やーこ
やーこーは、おかわりしたいけど恥
ーは、おかわりしたいけど恥
ずかしくてなかなか言い出せないのずかしくてなかなか言い出せないのが｢女の子らしい｣
女の子らしい｣って思ってる？
って思ってる？

その｢
その｢男らしさ｣｢
男らしさ｣｢女らしさ｣｢女らしさ｣
女らしさ｣というのも男女混合名簿の話につながってくるんだよ。

んー。よくわかんないけどそういう女の子は多いよ。

へー。じゃあ早く続きを教えてよ。

じゃあ、そもそも
じゃあ、そもそもの話、そもそもの話からするねの話からするね。
からするね。
実はずっと昔から女性は差別を受けたり、抑圧されたりしていて、それは「女性問題」と総称されるんだ。

H29男女共同参画週間パネル展（公益財団法人おきなわ女性財団）

「女性問題」とは女性問題とは（出典：日本大百科全書（ニッポニカ））

社会機構によって生じた女性の平等権・自由権をはじめとする人権侵害、差別、抑圧、疎外などの問題の総称。
① 政治・社会参加における差別・抑圧② 教育・文化・マスコミ・社会通念などにおける差別、セクシュアル・
教育・文化・マスコミ・社会通念などにおける差別、セクシュアル・
ハラスメント
③ 職業労働における差別、低賃金、母性破壊、家庭責任と職場責任の
両立困難④ 結婚・家族関係における差別・抑圧、家事・育児・介護責任過重⑤ 農家主婦の過重労働⑥ 家事専業主婦の生きがい喪失・生活不安⑦ 年金格差など老後生活不安、介護不安、孤老生活への不安

こうした問題はずっと昔からあるけれ
こうした問題はずっと昔からあるけれど、19世紀から19世紀から20
世紀から20世紀にかけて、解20世紀にかけて、解決を目指す運動が各国でおきて国際機関による取り組みも進展したんだよ。

・・小学生らしくない映画観てるね。
まぁ、世界でも日本でも主に女性の大先輩たちが、たくましく闘ってくれたから今の状態があるんだろうね、れたから今の状態があるんだろうね、きっと。

あ～。そういえばイギリスであ～。そういえばイギリスで婦人参政権を参政権を求めて闘った女性たち
求めて闘った女性たちの闘った女性たちの姿を描いた映画
描いた映画（※）なら観たよ。
ものすごく感動した～～。
※『未来を花束にして』
未来を花束にして』（2015年
2015年/イギリス）

うんっ。沖縄でもたくさんの女の人が、それはそれはが、それはそれは頑張ったんだっ
それはそれは頑張ったんだって、おばぁがて、おばぁが言ってたさー。
おばぁが言ってたさー。

そうだよね。沖縄には沖縄ならではの事情もあったから、おばぁたち
事情もあったから、おばぁたちはほん
おばぁたちはほんとぉぉに苦労しただろうねー。
しまった、もっとおばぁ孝行しなくちゃ。。
おばぁ孝行しなくちゃ。。
この女性問題の②に『この女性問題の②に『教育』教育』という言
葉が出てくるね。僕たちに深く関係しているこの「教育」の中の「男女平ているこの「教育」の中の「男女平等」にスポットをあててみよう。
等」にスポットをあててみよう。
おっけー。
まず、これまではどんな風に男女平等ではなかったのか、そして国際的な条約や日本の法令などでうたわれた「教育における男女平等」のありたい姿を見てみよう。

うん。

H29男女共同参画週間パネル展（公益財団法人おきなわ女性財団）

教育における男女平等について教育における男女平等につ教育における男女平等について
男女平等について（出典：日本大百科全書（ニッポニカ））●近代社会での女子教育は「良妻賢母」育成が基本とされ、男子は経済的・政治的・社会的・文化的役割を担うのに必要な教育を受けたが、女子は主として家事、育児など家庭内の役割を担うのに必要な教育しか受けられず教育機会は均等ではなかった。
必要な教育しか受けられず教育機会は均等ではなかった。

世界での動き日本での動き

国際婦人年(1975)「女子差別撤廃条約」採択「女子差別撤廃条約」採択(1979)(1979)

女子差別撤廃条約は、男女の完全な平等の達成に貢献することを目的として、女子に対するあらゆる差別を撤廃することを基本理念としているよ。

女子差別撤廃条約
第３部 第10条（抜粋）
10条（抜粋）締結国は、教育の分野において、女子に対して男子と平等の権利を確保することを目的として、…略…女子に対する差別を撤廃するためのすべての適当な措置をとる。
…略…
（C）すべての段階及びあらゆる形態の教育における男女の役
る形態の教育における男女の役
割についての定型化された概念の撤廃を、の撤廃を、…
を、…略…特に教材用図書及び指導計画を書及び指導計画を改訂する
改訂することすること
並びに指導方法を調整することにより行うこと。

「男女雇用機会均等法」公布(1985)「女子差別撤廃条約」批准（1985）
1985）「男女共同参画社会基本法」「男女共同参画社会基本法」施行
基本法」施行(1999)「新教育基本法」制定(2006)
新しい教育基本法の「教育の目標」の中に『の中に『男女の平等』
男女の平等』という言葉が追加されたよ！
追加されたよ！

第４次男女共同参画基本計画(2015)「女性活躍推進法」施行(2016)「女子差別撤廃条約」には『男女の役割についての定型化された概念の撤廃』
された概念の撤廃』と書かれているね。

最新の男女共同参画基本計画
は男女平等のみならず『は男女平等のみならず『女性のエンパワーメントに寄与』のエンパワーメントに寄与』とまで書いてあるんだね。

第４次男女共同参画基本計画
第２部 Ⅲ 第10分野
10分野 ３（抜粋）
男女とも一人一人が自立と思いやりの意識を育み、個人の尊厳と男女平等の理念を推進する
み、個人の尊厳と男女平等の理念を推進する教育・
個人の尊厳と男女平等の理念を推進する教育・学習の一層の充実
学習の一層の充実を図る。
の一層の充実を図る。
男女が共に、各人の生き方、能力、適性を考え、固定的な性別役割分担にとらわれずに、主体的に進路を選択する能力・態度を身に付けるよう、男女共同参画の視点を踏まえたキャリア教育を含む生涯学
同参画の視点を踏まえたキャリア教育を含む生涯学
習・能力開発を推進する。
特に、近年の女性の活躍推進に向けた動きも踏ま特に、近年の女性の活躍推進に向けた動きも踏まえ、多様化、高度化した学習需要に対応するとともに、女性のエンパワーメントに寄与するため、生涯に、女性のエンパワーメントに寄与するため、生涯にわたる学習機会の提供や社会参画の促進のためのにわたる学習機会の提供や社会参画の促進のための施策の一層の充実を図る。
施策の一層の充実を図る。
H29男女共同参画週間パネル展（公益財団法人おきなわ女性財団）

隠れたカリキュラムとは
あはは。そうだよね。
少子高齢化に伴う労働力不足解消にむけても「女性の活躍」は大きく期待されているところだからね。

うわ、なんか難しいよ。
しかも女性差別の話だったのに差別解消を通りこして、女性に“頑張れ”っていう話に“頑張れ”っていう話になってる！

おっと、そうだね。
えーと、「男女平等教育」はこうして正式なカリキュラムに組み込まれているんだけど、それを邪魔するているんだけど、それを邪魔する
やっかいな
やっかいな「隠れたカリキュラム」というのがあるんだって。

隠れたカリキュラムなんか複雑な気分。。
なんか複雑な気分。。
それより男女混合名簿の話から離れていってない？

「隠れたカリキュラム？？」…わかりやすくお願いします。

（参照：
参照：「男女混合名簿の試みどうして、いつも「男女混合名簿の試みどうして、いつも男が先なの？」
どうして、いつも男が先なの？」
男女平等教育をすすめる会編/
男女平等教育をすすめる会編/新評論 ）教師の何気ない言葉、態度や、ほめたり叱ったりの子どもへの対応の中に、意図しないメッセージが紛れ込んでいる。それは、例えば意図しないメッセージが紛れ込んでいる。それは、例えば「保それは、例えば「保健「保健委員は女、委員は女、体育委員は男」という仕事分担での性差別役割分担論
体育委員は男」という仕事分担での性差別役割分担論や、
性差別役割分担論や、「女は可愛く、男や、「女は可愛く、男
はたくましく」といった励ましの言葉による特性論
はたくましく」といった励ましの言葉による特性論だったりする。また、国特性論だったりする。また、国語教科書教材の…
語教科書教材の…略…昔話によくある女の性の商品化という、性差別
昔話によくある女の性の商品化という、性差別的メッ
性差別的メッ
セージの場合もある。
1997年に発行された
1997年に発行された本からの抜粋だけど、人々の意識はこの20
人々の意識はこの20年20年で変わったのかな？
で変わったのかな？

あなたの意識はどうですか？
✓ 必要以上に分けて考えていない？
・学校の名簿は男女別が当たり前
・学校の名簿は男女別が当たり前✓ 常に男が先で女が後？
・夫婦連名の手紙を出すとき必ず夫の名前を先に夫婦連名の手紙を出すとき必ず夫の名前を先に書く
手紙を出すとき必ず夫の名前を先に書く✓ いまだに「男は仕事・女は家庭」？
・食事の準備・あとかたづけは苦手✓ 「女らしさ・男らしさ」の呪縛から逃れられない？
・男の子が泣いていると「男のくせに」と情けなくなる✓ 女が男と同じ機会を与えられていないことが当たり前になっていない？
・女の政治家は頼りないと思うの政治家は頼りないと思う✓ 女を飾り物としてみたり、容姿だけで判断していない？
・水着に関係ない商品に、水着姿の女が出てくるコマーシャルを・水着に関係ない商品に、水着姿の女が出てくるコマーシャルを見てもおかしいと思わない
見てもおかしいと思わない

H29男女共同参画週間パネル展（公益財団法人おきなわ女性財団）

つづき

隠れたカリキュラムとは（※）ジェンダー = 社会的・文化的につくりあげられた性別

教科書とジェンダー（※）問題（人間開発報告書1995
人間開発報告書1995～
1995～ジェンダーと人間開発
ジェンダーと人間開発 国連開発計画 ）杉原妙子氏は著書「男女平等教育のための学習プログラム杉原妙子氏は著書「男女平等教育のための学習プログラム-自分らしく生きる力
をこどもたちに」（明石書店）の中で教科書とジェンダー問題について1979
をこどもたちに」（明石書店）の中で教科書とジェンダー問題について1979
年と2002年と2002年に発行された２冊の書籍における調査結果を比較しています。
2002年に発行された２冊の書籍における調査結果を比較しています。
2002年
1979年
『女はこうして作られる『中学校教科書の－教科書の中の性差別』
ジェンダーチェック』－教科書の中の性差別』
ジェンダーチェック』（教育分科会の男女平等を考えるシリーズⅡ（教育分科会の男女平等を考えるシリーズⅡ）

指摘（高槻ジェンダー研究ネットワーク）

指摘①女らしさ・男らしさの決め付けがある
女らしさ・男らしさの決め付けがある②性別役割分業が強調されている
性別役割分業が強調されている③家庭責任への女性への押しつけ③家庭責任への女性への押しつけがある
女性への押しつけがある④職業における性別分業
性別分業がみえる④職業における性別分業がみえる⑤人と表現される場合、男性をさすことが多い⑥人間の体は男性の身体のみである①編集者・著作者は圧倒的に男性①編集者・著作者は圧倒的に男性が多い
圧倒的に男性が多い②挿絵や写真のバランスには配慮が見られるがステレオパターン
ステレオパターンもめだつれるがステレオパターンもめだつ③会話文の言葉遣いに男女差がある④登場人物は圧倒的に男性
圧倒的に男性。女性主人公④登場人物は圧倒的に男性。
の割合は25の割合は25％25％⑤性別役割分業は挿絵でめだつ
性別役割分業は挿絵でめだつ

教科書とジェンダーの今後● 児童生徒の半数が女子であることが配慮されているとは言い難く
今後も繰り返し問題点を指摘していかなければならない。
● 子どもたちにも性差別につながる表現を見抜く力を育てる
子どもたちにも性差別につながる表現を見抜く力を育てることが性差別につながる表現を見抜く力を育てることが差別を見逃さない力にもなっていく。

教科書は長年使われる
教科書は長年使われる
ものなのにものなのに、ジェンダーなのに、ジェンダー
の観点ではあまり重要視観点ではあまり重要視されてこなかったんだね。
されてこなかったんだね。
なるほど、そうだよね。
教科書って女の子を応援している感
じがまるでないと思ってたー
じがまるでないと思ってたー。
思ってたー。
そうだろうね。。
そうだろうね。。
そういう毎日、そして何年にもわ
そういう毎日、そして何年にもわたる積み重ねがすり込みとなってたる積み重ねがすり込みとなって女の子だけではなく男の子にも影響を与えていくんだろうね。
知ってるそれ！
「ピグマリオン効果！（※）」…やーこー、いきなり難しい言
やーこー、いきなり難しい言
葉知ってるね。。
葉知ってるね。。

※ピグマリオン効果…
ピグマリオン効果…人間は期待された通りの成果を出す傾向がある（1964傾向がある（1964年
1964年 ロバート・ローゼンタール/
ロバート・ローゼンタール/米国）

H29男女共同参画週間パネル展（公益財団法人おきなわ女性財団）

順番が変わることの意味
例えば、小学校・中学校の９年間、
例えば、小学校・中学校の９年間、男子が先の男女別名簿
男子が先の男女別名簿で呼ばれ続け別名簿で呼ばれ続けたら、女子はいつも待つ立場だよね。
たら、女子はいつも待つ立場だよね。
結果、女子には忍耐強さや待つ力が結果、女子には忍耐強さや待つ力がつくかもしれないけれど、積極的につくかもしれないけれど、積極的に行動したり決断したりする力はどうだろうね。

んー。ちょっと引っ込み思案になっちゃうというか、様子を見るようになっちゃう子もいるかなぁ。

うん、そうだよね。

あは、給食に戻った！
でも可能性はなくはないかもねー。
ま、やーこ、やーこーには関係なかったみたーには関係なかったみた
いだけど。

はっ、すごいことに気が付いた！
もしかして他の女の子が給食おかもしかして他の女の子が給食おかわりしないのは、男女別名簿で、何年間も後から何年間も後から呼ばれて男子に後から呼ばれて男子に譲る呼ばれて男子に譲るようになっちゃったから？

・・・・・
男女混合名簿にすることで変わることは他にもあるんだよ
ることは他にもあるんだよ。
あるんだよ。

順番が変わることの意味（参照：
参照：明石書店「男女平等教育のための学習プログラム-自分らしく生きる力をこどもたちに」杉原妙子著）● グループ作りが男女混合になり、いろいろな場面で男女男女が協力
グループ作りが男女混合になり、いろいろな場面で男女が協力する場面が自然に作られるする場面が自然に作られる。
場面が自然に作られる。
● 内科検診の時は男女別でも、その場合もどちらを先にするか考
えて不平等にならないよう１回ずつの交代制にするようになるなど、いつも男子優先にならないよう指導することが当たり前など、いつも男子優先にならないよう指導することが当たり前だということを教員も児童も理解し、男女平等の意識が根付く。
だということを教員も児童も理解し、男女平等の意識が根付く。

きゃーっ。男女混合名簿ってなんかすごくなんかすごくな
すごくなーい？
だよね。
男女平等教育へのはじまりの一歩って感じだね。
僕の学校では男女の区別をなくすた
めに男子も「くん」じゃなくて「さん」って呼ばれるよ。

へー。なんだか大人として扱ってもらってるみたいでいいね。

ところで、男女混合名簿はどの位導入されているの？
おっけー。
沖縄の状況を見てみよう。
H29男女共同参画週間パネル展（公益財団法人おきなわ女性財団）

沖縄県での男女混合名簿の導入状況
全国と沖縄県との比較（ 出典:
出典:2017年
2017年3月23日
23日 沖縄タイムス ）全国での実施率

沖縄県公立校での実施率

全国の小中高校で小学校 … ２９％

約８割が導入済み
約８割が導入済み

中学校 … ２２％

（日教組調べ）

沖縄県内での導入について「沖縄県教育委員会は、学校で使用される名簿で性別を区別しない「男女混合沖縄県教育委員会は、学校で使用される名簿で性別を区別しない「男女混合名簿」の導入を推奨する文書を３月１６日に各教育事務所、１７日に県立学校にそれぞれ送った。 …略…混合名簿導入は、各市町村の教育委員会や各県立学
混合名簿導入は、各市町村の教育委員会や各県立学校が判断するため、文書には強制力がない。
が判断するため、文書には強制力がない。
（ 2015年
2015年4月1日 琉球新報
琉球新報 ）

今帰仁村
小中学校100
小中学校100％100％
導入済の市町村平成29
平成29年度～
29年度～

宜野湾市

（平成28
（平成28年度現在）
28年度現在）（20172017年4月5日
沖縄タイムスより）

北谷町（沖縄県教育庁 義務教育課調べ
平成28
平成28年度）
28年度）

西原町

浦添市
北大東村

男女混合名簿導入済の学校数及び実施率
公立小学校（沖縄県教育庁 義務教育課調べ
平成28
平成28年度）
28年度）

公立中学校

南部地域

22校
22校 / 88校中
88校中

25％
25％

7校 / 46校中
46校中

15％
15％

中部地域

22校
22校 / 74校中
74校中

30％
30％

10校
10校 / 36校中
36校中

28％
28％

北部地域

16校
16校 / 50校中
50校中

32％
32％

6校 / 28校中
28校中

21％
21％

宮古・八重山地域

16校
16校 / 54校中
54校中

30％
30％

9校 / 35校中
35校中

26％
26％

南部地域（14市町村）…那覇･南風原･豊見城･八重瀬･南城･与那原･糸満･久米島･渡嘉敷･座間味･粟国･渡名喜･北大東･南大東
中部地域（10市町村）…うるま･沖縄･読谷･嘉手納･北谷･北中城･中城･西原･宜野湾･浦添
北部地域（12市町村）…伊平屋･伊是名･国頭･今帰仁･本部･伊江･大宜味･東･名護･金武･宜野座･恩納
宮古･八重山地域（5市町村）…宮古島･多良間･石垣･竹富･与那国

H29男女共同参画週間パネル展（公益財団法人おきなわ女性財団）

男女平等教育のこれからそうだね。
地域や学校によって温度差がだいぶありそうな気がするよね。

うわ、ちょっとショックー
うわ、ちょっとショックー！
ショックー！
100％達成の市町村もあるけれど
100％達成の市町村もあるけれど
沖縄はまだまだこれからなんだね。

いいものならみんなが導入すればいいのに…
ばいいのに…。
まぁ、いろいろな意見もあるだろう
し、忙しくて検討する余裕すらないと思っている先生もいるはずと思っている先生もいるはず。。
いるはず。。
うーん。。
うーん。。
でも僕の意見としては、「男女平等教育のこれから」は、やっぱり
男女混合名簿から始まる
男女混合名簿から始まると思うよ。
から始まると思うよ。
男女平等教育のこれから？

男女平等教育のこれから（出典：
出典：明石書店「男女平等教育のための学習プログラム-自分らしく生きる力をこどもたちに」杉原妙子著）

これからの男女平等教育は、差別を見抜き、性別役割分担を克服しこれからの男女平等教育は、差別を見抜き、性別役割分担を克服しジェンダー（社会的・文化的性別＝何が女性的で何が男性的かを表す社会的に構築された概念）にとらわれず自分らしく生きる力をつけることであるととらえ直されました。ジェンダーの偏見や思い込
ジェンダーの偏見や思い込けることであるととらえ直されました。ジェンダーの偏見やみが、差別を生み出し助長している、差別を生み出し助長していることが、女性学の研究によりを生み出し助長していることが、女性学の研究により明ことが、女性学の研究により明らかになってらかになっています。
なっています。
文部科学省が全国どの地域で教育を受けても一定の教育を受けられるよ
うに定めているうに定めている『
定めている『学習指導要領』
学習指導要領』の理念はズバリ「生きる力」だよ！
この“ジェンダーにとらわれず自分らしく生きる人”が増えれば生きる人”が増えれば、自然と学校
増えれば、自然と学校も、自然と学校も社会も変わっていくんだろうね。

男女平等の実現は“ジェンダーの垣根をとりはらうこと”ととりはらうこと”と言えると思うけど、”と言えると思うけど、その垣根があるかないか、高さはどうな
その垣根があるかないか、高さはどうなのかは個人の人生にも大きく影響してくのかは個人の人生にも大きく影響してくることだよね。

ふうん。「ジェンダーにとらわれふうん。「ジェンダーにとらわれない」っていうことは「生きる力」
ない」っていうことは「生きる力」のひとつなんだね。
のひとつなんだね。

んん？ 垣根があるかないか
が個人の人生に？？
いまひとつピンとこない…
いまひとつピンとこない…

まず、これを見てみて。

H29男女共同参画週間パネル展（公益財団法人おきなわ女性財団）

ニュートラルな性
高校生の男女平等意識と家庭科教育アンケート結果より（一社）大学女性協会「ジェンダー平等の視点から家庭科教育を考える」（2014（一社）大学女性協会「ジェンダー平等の視点から家庭科教育を考える」（2014年）より
2014年）より2012年
2012年6月～9月～9月調査、全国の高校1
月調査、全国の高校1年生～3年生～3年生：有効回答者数7,649
年生：有効回答者数7,649名
7,649名 全国の大学1
全国の大学1年生～2年生～2年生：
有効回答者数：2,426
有効回答者数：2,426名
2,426名 全国高等学校家庭科教員：有効回答者数：52
全国高等学校家庭科教員：有効回答者数：52名対象
52名対象●高校生：自分は「女・男」だから「女らしく・男らしく」しなけ●高校生：自分は「女・男」だから「女らしく・男らしく」しなけ
ればならないと思うか（女性・男性）
ればならないと思うか（女性・男性）
50 %
41.8

女性 n=4,095

男性 n=3,278

39.0

40
31.0
26.4

30

男だから男らしくしなくてはと思っている男子高てはと思っている男子高
校生の合計は60％以上60％以上になるんだね。

23.8

19.0
20

12.8
6.2

10
0

とてもそう思う

そうだよね、男らしくしようとする
こと自体は悪いことじゃないよね。
だけど本人はそうしたくないのに、周りから期待されていると感じて無理にそうしようとする時はどうなん
だろう。

そうそう。
そして他にも重要なことがあるよ。

ややそう思うあまりそう思わないまったくそう思わないふーん。男らしくしなくちゃふーん。男らしくしなくちゃって。男らしくしなくちゃって思っている男の人って女の人に比べて随分多いんだね。
べて随分多いんだね。
でも別に悪いことじゃないでしょ？

あっ。私がよく「女のくせに」って言われる時と逆パターンな感じ！

※半陰陽っていうのは外陰部を見ても性別の判定が困難という状態なんだって（参照：コトバンク）

男女二分法社会の問題－ ニュートラルな性（参照：
参照：明石書店「男女平等教育のための学習プログラム-自分らしく生きる力をこどもたちに」杉原妙子著）● 生まれた時に性別がはっきりしていないニュートラルな性
生まれた時に性別がはっきりしていないニュートラルな性の持ち主は出生数
ニュートラルな性の持ち主は出生数の2000分の１の確率で現れる
2000分の１の確率で現れる（世田谷区議会議員（世田谷区議会議員 上川あやさんの
上川あやさんのHP
あやさんのHPから）
HPから）● 性染色体や性腺などに見る特徴が半陰陽
性染色体や性腺などに見る特徴が半陰陽（※）であると考えられる赤ちゃんは２%近く（小宮明彦「性の多様性」“人間と性”教育研究協議会編『性教育のあり方、展望』
性教育のあり方、展望』「人間と性の教育第１巻」、大月書店、2006「人間と性の教育第１巻」、大月書店、2006年。
2006年。67
年。67頁
67頁）

● 性同一性障害といわれるトランスジェンダー
性同一性障害といわれるトランスジェンダーの人は
トランスジェンダーの人は250の人は250人に１人250人に１人

社会では日常的に、繰り返し男か女かを区別します。学校も例外ではな
く、制度や習慣により服装や呼称など、多くのことが男女別のままです。
男女を二分することしかありえないという社会である限り、このような人たちは犠牲にされ続けます。
H29男女共同参画週間パネル展（公益財団法人おきなわ女性財団）

今を生きる若者の意識「ジェンダー」にとらわれない男
ジェンダー」にとらわれない男
女平等教育が大切ってこと
女平等教育が大切ってことがよく教育が大切ってことがよくわかってきた。
そして、その第一歩となるのが男
そして、その第一歩となるのが男
女混合名簿なのねー。たかが名簿
女混合名簿なのねー。たかが名簿、名簿なのねー。たかが名簿、
されど名簿って感じ！
されど名簿って感じ！

だからさー。
最初は小さな一歩かもしれないけど先生の意識が変われば生徒も変わる
し、学校も社会も変わって、きっと未来も変わっていくよ！

おー、未来まで行ったか！
だけど、ちょっとギモンが残る…
だけど、ちょっとギモンが残る…

なに？
男女平等教育が必要ということは日本でももう30
日本でももう30年以上前から言わ30年以上前から言われてきたのに、あまり進んでこな
かったのはどうしてなのかなぁ。

えー、そんなのわからないよー。
だけどこの30
だけどこの30年で社会情勢やら家
30年で社会情勢やら家族構成やらみんなの考え方やら、
いろんなことが大きく変わって男女平等教育の必要性が格段に上がったのは間違いないと思うよ。
のは間違いないと思うよ。

必要性？
例えばだけど、日本の若者についてのこの資料を見てみて。

…ほんと、かくとって
ほんと、かくとって調べもの大好きだなぁ
調べもの大好きだなぁ。
大好きだなぁ。。

今を生きる若者の意識 ～国際比較からみえてくるもの～（出典：我が国と諸外国の若者の意識に関する調査（平成（出典：我が国と諸外国の若者の意識に関する調査（平成25と諸外国の若者の意識に関する調査（平成25年度）内閣府）
25年度）内閣府）
調査対象：日本を含めた7
調査対象：日本を含めた7ヶ国の満13
ヶ国の満13～13～29歳
29歳の若者● 諸外国と比べて、自己を肯定的に捉えている者の割合が低い。
自分自身に満足している

ちょっとショック
な結果だね。。
な結果だね。。

100 %
80
45.8
60
40
20
0

86.0
71.5

83.1

80.9

82.7

自分には長所がある
74.4

の

93.1

100 %
80
60
40
20
0

68.9

75.0

89.6

92.3

91.4
73.5

● 諸外国と比べて、うまくいくかわからないことに対し意欲的に取り組むという意識が低く、つまらない、やる気が出ないと感じる
若者が多い。
● 諸外国と比べて、自分の将来に明るい希望を持っていない。

H29男女共同参画週間パネル展（公益財団法人おきなわ女性財団）

先進国における子どもの幸福度
なんか悲しいなんか悲しい結果だね
悲しい結果だねー。
結果だねー。
自己肯定感が低い…
自己肯定感が低い…というか冷めてるというか、期待していないというるというか、期待していないというか、諦めてるというかか、諦めてるというか…
というか…

もうひとつ、ユニセフの資料を紹介す
るけど、日本の若者をとりまく
るけど、日本の若者をとりまく環境
とりまく環境に環境にはいろいろな側面がありそうだね。

「イノチェンティ レポートカード11
レポートカード11
先進国における子どもの幸福度－日本との比較
先進国における子どもの幸福度－日本との比較 特別編集版」
特別編集版」
総合順位
１位
２位
３位
４位
５位
６位
７位
８位
９位
10位
10位

オランダ
フィンランドアイスランドノルウェー
スウェーデン
日本
ドイツ
スイス
ルクセンブルグ
ベルギー

分野毎の日本の順位（出典：ユニセフ イノチェンティ研究所・阿部彩・イノチェンティ研究所・阿部彩・
竹沢純子
竹沢純子（
純子（2013）2013）公益財団法人日本ユニセフ協会（東京）
公益財団法人日本ユニセフ協会（東京）順位
含まれることがら（３１ヶ国中）教育１位

日常生活上の
リスク

１位

住居と環境

１０ 位

健康と安全

１６ 位

物質的豊かさ２１ 位

総合上位は北欧の国が多いね。

・就学前教育を受けている子どもの割合
・高等教育を受けている15
・高等教育を受けている15～
15～19歳の若者の割合
19歳の若者の割合
・ニート率
・学習到達度・肥満児の割合・毎日朝食をとる子ども
毎日朝食をとる子ども
・10代の出生率
10代の出生率・飲酒・いじめ
・１人あたりの部屋数
・住居に関する問題
・殺人発生率・大気汚染
・乳児死亡率・低出生体重児出生率
・予防接種率子どもと若者10万人あたりの死亡者数10万人あたりの死亡者数
・子どもと若者10・子どもの相対的貧困率
・子どもの貧困ギャップ
・子どもの剥奪率

子どもの相対的貧困率● 上位５ヶ国は全ての分野でいずれも成績がよいのに対し、日本は分野ごとに順位のバラつきが大きい。
● 日本の子どもの貧困は先進国の中でも深刻
・「相対的貧困率」は14.9「相対的貧困率」は14.9％で下から14.9％で下から10％で下から10番目
10番目
・ 貧困の深刻度を示す「貧困ギャップ」は下から６番目
貧困の深刻度を示す「貧困ギャップ」は下から６番目● 分野別には１位の「日常生活上のリスク」を構成する要素の「いじめ」を単体で見るといじめを受けたこと
要素の「いじめ」を単体で見るといじめを受けたことがあると答えた13があると答えた13～
13～15歳の子どもは15歳の子どもは27.4
歳の子どもは27.4％
27.4％で30ヶ30ヶ国中１２位。日本の子どもたちの経験しているいじめの問題は他の先進諸国と比較しても小さくない。
「子どもの貧困」は最近ようやくクローズアップ
されてきたけれど、沖縄での相対的貧困率は２されてきたけれど、沖縄での相対的貧困率は２9.9
沖縄での相対的貧困率は２9.9％
9.9％
（H26）
H26）で全国の約２倍。。
で全国の約２倍。。
いろいろな対策も考えられているよ。

フィンランドオランダ
デンマーク
アイスランドノルウェー
スロベニア
スウェーデン
スウェー…
オーストリアアイルランド
スイス
ドイツ
フランス
チェコ
英国
ハンガリー
ベルギー
ルクセンブルグ
ルクセン…
エストニア
スロバキア
ポーランド
カナダ
日本
ポルトガル
ギリシャ
イタリア
リトアニア
スペイン
ラトビア
ブルガリア
米国
ルーマニア

0

3.6
5.9
6.3
6.5
6.6
7.2
7.3
7.8
8.5
9.4
9.4
9.5
9.7
10.0
10.0
10.3
11.8
11.9
13.2
13.9
14.0
14.9
15.2
15.3
17.0
17.9
19.7
20.5
21.6
23.1
23.6

10

20

30 %

H29男女共同参画週間パネル展（公益財団法人おきなわ女性財団）

やーこー、やる気になる！

「OECDの貧困統計で用いられていOECDの貧困統計で用いられている指標であり、一人あたりの可処分る指標であり、一人あたりの可処分
所得（※）の中央値の50
中央値の50％（このライ
50％（このライ
ンを貧困線と呼ぶ）を下回る所得しンを貧困線と呼ぶ）を下回る所得しか得ていない者の割合（朝日新聞DIGITAL（朝日新聞DIGITAL）
DIGITAL）」ってことってことだけど、人間らしい生活
ことだけど、人間らしい生活がだけど、人間らしい生活が営めなくなる「絶対的貧困」に比べ営めなくなる「絶対的貧困」
なる「絶対的貧困」にると周囲からは見えにくいんだって。
ると周囲からは見えにくいんだって。

そー、それそれ！
子どもをとりまく環境
子どもをとりまく環境は昔をとりまく環境は昔とは昔とくらべて随分複雑になっていることがよく
随分複雑になっていることがよくわかるよね。
それとともに「
それとともに「自分らしく生きる力」
をつけることの必要性が高くをつけることの必要性が高くなってことの必要性が高くなっているんだろうねー。

はは、そうだね。
でもや
でもやーこー、その「世の中」は僕ー、その「世の中」は僕たちひとりひとりで作るものだよ。
僕たちはまだ子どもだけど、自分にできることを考えて、明るい未来にできることを考えて、明るい未来にしていきたいよねー。

うわうわ、コメントを見ると日本の
うわうわ、コメントを見ると日本の若者って大変そうな感じ。。
若者って大変そうな感じ。。
ところで「相対的貧困」てなに？

（※）可処分所得は、世帯の「実収入」可処分所得は、世帯の「実収入」から、所得は、世帯の「実収入」から、支払い義務のある税金や社会支払い義務のある税金や社会保険料な義務のある税金や社会保険料な
どの「非消費支出」を差し引いた後どの「非消費支出」を差し引いた後の「非消費支出」を差し引いた後の金額（手取り収入）の金額（手取り収入）のことだよ。
手取り収入）のことだよ。
（出典：iFinance（出典：iFinance金融情報サイト）
iFinance金融情報サイト）

あー、なんかテレビで見た！
貧困と言っている人がパソコンを持っていたりコンサートに行った
りしてるのを批判されてたよ。
りしてるのを批判されてたよ。

「学習指導要領」の理念も「生きる「学習指導要領」の理念も「生きる
力」だし
力」だし…
だし…。「生きる力」をつけて激動の時代にも生き残れるようになれってこと？？
なんか“子どもになんか“子どもに厳しい”だよね。
厳しい”だよね。
「世の中」の方がもっと良くなってくれればいいのにー。
くれればいいのにー。

うわ、かく
うわ、かくと、かくとったら優等生的ったら優等生的…
優等生的…。
なんだか私もモーレツにやる気になってきた！

おっ。
私は「活躍する女性」になりたい！
私は「活躍する女性」になりたい！
…と思ってきたんだけれど、と思ってきたんだけれど、かくときたんだけれど、かくとの話を聞いて「活躍してよりの話を聞いて「活躍してより良い未
活躍してより良い未来をつくる人来をつくる人」になることにした！
すごい！燃えてきたね!!
すごい！燃えてきたね!!
さすが、活 躍子（かつ やくこ）！
実は私も自分が活躍するために、
今現在の「沖縄における女性の活躍」をいろいろ調べたんだ。
へー。ぜひ教えてよ。
もちろん、ＯＫ！

H29男女共同参画週間パネル展（公益財団法人おきなわ女性財団）

沖縄における女性の活躍
内閣府男女共同参画局（平成29内閣府男女共同参画局（平成29年
29年１月）

女性の参画状況（平成27（平成27年27年12月12月31日現在）
31日現在）
女性議員の割合
女性議員の割合
県議会議員

市区議会
市区議会議員
議会議員

町村議会
町村議会議員
議会議員

全国平均…9.8
全国平均…9.8％…9.8％
沖縄県…12.8
沖縄県…12.8％…12.8％

全国平均…14.5
全国平均…14.5％…14.5％
沖縄県……11.4
沖縄県……11.4％……11.4％

全国平均…9.5
全国平均…9.5％…9.5％
沖縄県……5.8
沖縄県……5.8％……5.8％

全国２３位

全国９位

全国４０位

＝ 100％
100％＝ 全国平均＝ 沖縄県● 沖縄県は県議会議員に
沖縄県は県議会議員に占め
県議会議員に占める女性割合が全国平均
女性割合が全国平均より割合が全国平均より高いが高いが町村議員では割合が町村議員では割合が大きく落ち込む。
大きく落ち込む。

市町村別女性比率
自治会長に占める女性の割合

14.1
15 %
9.4
7.3

10

順位

都道府県

女性割合

１位

大阪府

15.1%

5
0
市

２位

高知県

12.1%

３位

香川県

10.4%

４位

沖縄県

9.8%

町

● 自治会長に占める女性割合
自治会長に占める女性割合
は全国４番目は全国４番目という４番目という高さという高さ（全国平均5.2（全国平均5.2％）
5.2％）

村

地区別女性比率
20 %

全国平均

10

5.2%

16.2
8.5

8.2

4.7
0
南部

中部

北部

宮古
･八重山

● 自治会長に占める女性割合
自治会長に占める女性割合
を市町村別・地区別に見ると女性割合が高いのは村での比率…14.1
村での比率…14.1％…14.1％
中部での比率…16.2
中部での比率…16.2％…16.2％（地区分けは⑥資料参照）

女性社長比率上位5
女性社長比率上位5県の伸長率 「全国女性社長分析（「全国女性社長分析（2017年）
2017年）」株式会社帝国データバンク年）」株式会社帝国データバンク(」株式会社帝国データバンク(2017/5/30）
2017/5/30）
青森県

沖縄県

徳島県

佐賀県

10.31 10.22

11 %

9.99
9.82

10.5

奈良県
10.33

● 女性社長数で沖縄全国２位
女性社長数で沖縄全国２位！
沖縄全国２位！
全国平均 7.69％
7.69％
沖縄県 10.32％
10.32％

10.32
10.19

9.99

10
9.52

9.45

9.5
9

8.66

8.54

● 10年間で沖縄の女性社長数10年間で沖縄の女性社長数は目覚ましい伸びを見せた。

8.42

8.5
8
7.5

女性活躍が進んできている
印象だけど、それでもまだ男性ばかりなんだね。

6.72

7
6.09
6.5
6

2007

2016

2017

(年
年)

企業概要データベース「COSMOS2」（147万社収録）をもとに、女性が代表を務める
上場・非上場企業（個人事業主、非営利・公益法人等除く）を本社を置く都道府県別に集計

H29男女共同参画週間パネル展（公益財団法人おきなわ女性財団）

DEIGOプランとはすごいね、やーこー。
すごいね、やーこー。
よく調べたね。女性たちが頑張っている姿が目に浮かぶようだよ。
いる姿が目に浮かぶようだよ。

へへ。頑張ったよー
へへ。頑張ったよーん。頑張ったよーん。
だけど男性と女性の数を比べると圧倒的に男性の方が多い理由が、今日の話を聞いてよくわかったよ。

うん。
女性はいろいろなハンディがあった
りでなかなか活躍できない時代が長かったんだね。
そうそう。
ジェンダーの垣根がジェンダーの垣根があったりね。
の垣根があったりね。

さすが、やーこー。その通り！
さすが、やーこー。その通り！
だけど「男女共同参画社会」「男女共同参画社会」の実現
だけど「男女共同参画社会」の実現
をみんなが目指せば「誰もが自分らをみんなが目指せば「誰もが自分らしく生きることができて女性もますます活躍できる社会」がきっと実現ます活躍できる社会」がきっと実現するよ！

「男女共同参画社会」だよ。
沖縄県ではその実現のために「DEIGO（でいご）プラン
DEIGO（でいご）プラン」（でいご）プラン」という計画を策定して計画を策定しているんだ。
策定しているんだ。

かくとかくとの言いたいことわかるよ。
まだまだジェンダーの垣根は十分
まだまだジェンダーの垣根は十分に十分にとりはらわれてはいなくて、とりはらわれてはいなくて、生き辛はいなくて、生き辛さを感じてさを感じている人がたくさんいる感じている人がたくさんいるん
いる人がたくさんいるん
だよね。
だよね。

あっ。年表に出てきたやつ！
男女きょうどうさんかく？？
男女きょうどうさんかく？？

そっか、ちゃんとした計画があるんだねぇ。県民として知あるんだねぇ。県民として知っ県民として知っておかなくちゃだね。
ておかなくちゃだね。

第5次沖縄県男女共同参画計画 ～ＤＥＩＧＯプラン～

全ての県民が、互いを認め支え合い、
心豊かな活力ある沖縄の実現を目指して
基本方針

家庭・職場・地域・社会全体における男女共同参画
家庭・職場・地域・社会全体における男女共同参画（※）の実現（※）男女共同参画社会 … 男女が、社会の対等な構成員として、自らの意思によって社会のあらゆる分野における活動に参画する機会が確保され、もって男女が均等に政治的、経済的、社会的及び文化的利益を享受することができ、かつ、共に責任を担うべき社会（男女共同参画社会基本法第2担うべき社会（男女共同参画社会基本法第2条）「DEIGOプラン」
DEIGOプラン」は
プラン」は沖縄県のホームページで確認できるよ。

ベースとなっているのは
男女共同参画社会基本法（1999年施行）
1999年施行）だよ。

H29男女共同参画週間パネル展（公益財団法人おきなわ女性財団）

これからの沖縄のためにそうだね。
今日いろいろ話したことがぜ
今日いろいろ話したことがぜーんぶ
含まれているイメージだね。
含まれているイメージだね。

おおおぉ。男女おおおぉ。男女共同参画社会。男女共同参画社会、共同参画社会、
でーじ
でーじグレートっ！
グレートっ！
実現したらみんなハッピーだね！
実現したらみんなハッピーだね！

こんな風
こんな風に県としての推進体制があるならもう安心だねー。
うーん。。
うーん。。
それがそうとも言い切れないかな。
えっ？

男女共同参画に関する計画の策定状況（市区町村）

内閣府男女共同参画局(H
内閣府男女共同参画局(H29.1(H29.1月
29.1月)（平成28（平成28年
28年4月1日現在）

沖縄県順位：４４位 / ４７都道府県中
100％（100％（11％（11都府県）
11都府県）

策定率100
策定率100％の都道府県
100％の都道府県 … 11都府県
11都府県
全国平均策定率…73.8
全国平均策定率…73.8％…73.8％
沖縄県の策定率…43.9
沖縄県の策定率…43.9％…43.9％

全国平均73.8
全国平均73.8％
73.8％
沖縄県43.98
沖縄県43.98％
43.98％

沖縄県内での男女共同参画行政推進状況【評価の指標となることがら】
評価の指標となることがら】
Ⅰ 男女共同参画に関する条例・計画
Ⅱ 市町村における推進体制
Ⅲ 政策・方針決定過程における男女共同参画
Ⅳ 関係団体との連携・協働

男女共同参画推進状況は地域によっての温度差が大きいみたいだね。

点数
順位

Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅳ

合計

前年度
順位

市町村名

1位

沖縄市

25

20

18

15

78

2位

2位

北谷町

25

16

19

15

75

4位

2位

糸満市

27

19

14

15

75

5位

4位

那覇市

30

20

18

5

73

３位

5位

浦添市

27

20

15

10

72

7位

平成28
平成28年度市町村における男女共同参画の28年度市町村における男女共同参画の状況
年度市町村における男女共同参画の状況
沖縄県子ども生活福祉部平和援護・男女参画課(H29.3(H29.3）
沖縄県子ども生活福祉部平和援護・男女参画課(H29.3）

H29男女共同参画週間パネル展（公益財団法人おきなわ女性財団）

つづきこれからの沖縄のためにやーこー、すごい前向き発言！
そうだね、地域のトップや住民ひとりひとりが本気になれば、進むときは一気に進みそうだよね。

むむむ。。
むむ。。
そっか、沖縄県はまだまだ伸びしろ
そっか、沖縄県はまだまだ伸びしろが充分にあるんだねっ！

私も自分の活躍のことだけじゃなくて、みんなが生きやすい世の中について考えるようにするよ。

男女混合名簿をどうして導入するかもわかってきたしねもわかってきたしね。
きたしね。
うんっ。かくうんっ。かくと。かくとのおかげでその重要性も必要性も十分にわかったよ。
導入されるのが楽しみになった！
良かった。
男女混合名簿は男女平等教育のはじめの一歩だ
めの一歩だもんね。

さすがだ
さすがだね、やーこー。
今日の話がすんなり入ったね。

いきなり!?
いきなり!?
まぁいーけどね。。
まぁいーけどね。。

そうそう。
そして男女平等の実現のためには
ジェンダーの垣根をとりはらうことが大切で、それは男女共同参画社会づくりにつながるんだよね。

もう、ばっちり。これからの沖縄
もう、ばっちり。これからの沖縄の。これからの沖縄のため、未来の自分や子ども
ため、未来の自分や子どもたちのたの自分や子どもたちのた
めにますます頑張るわー。
めにますます頑張るわー。
ではここで今の心境をではここで今の心境を一句！
の心境を一句！

皆さんの地域の小学校、中学校の名簿は男女混合になっていますか？
子どもたちの｢子どもたちの｢生きる力｣
生きる力｣をのばすための第一歩、
男女混合名簿について周りの人と話し合ってみま
しょう！

おしまい

H29男女共同参画週間パネル展（公益財団法人おきなわ女性財団）

※ この冊子は、平成29年度男女共同参画週間期間中に、沖縄県男女共同参画センター「てぃるる」エントランス
において行ったパネル展の内容をまとめたものです。

【参考文献・資料】
参考文献・資料】●杉原 妙子著「男女平等教育のための学習プログラム-自分らしく生きる力をこどもたちに」明石書店●男女平等教育を進める会編「男女混合名簿の試み どうして、いつも男が先なの？」新評論●東京都公立学校教職員組合ホームページ そこが知りたい男女混合名簿ＱアンドＡ
ジェンダー平等教育をめざすネットワーク●沖縄県教育庁 義務教育課「平成28年度男女混合名簿導入状況調査」●（一社）大学女性協会「ジェンダー平等の視点から家庭科教育を考える（2014年）」●内閣府「我が国と諸外国の若者の意識に関する調査（平成25年度）」●ユニセフイノチェンティ研究所・阿部彩・竹沢純子（2013）公益財団法人ユニセフ協会（東京）「イノチェンティレポートカード11 先進国における子どもの幸福度-日本との比較 特別編集版」●内閣府男女共同参画局「全国女性の参画マップ（平成29年1月作成）」●株式会社帝国データバンク「全国女性社長分析（2017年）」●沖縄県子ども生活福祉部平和援護・男女参画課「第５次沖縄県男女共同参画計画-DEIGOプラン-」「平成28年度市町村における男女共同参画の状況」

2017年6月23日作成【作成・お問い合わせ】
作成・お問い合わせ】公益財団法人おきなわ女性財団〒900900-0036 沖縄県那覇市西３丁目１番１号
TEL:098TEL:098-868868-3717 FAX：
FAX：098098-863863-8662

公益財団法人おきなわ女性財団