情報活用能力チェックリスト
ねんくみ

低学年用

なまえ
できたら、〇をつけましょう。

知識・
技能

１

キーボードで ID とパスワードをにゅうりょくして、ログインができる。

２

クロムブックでしゃしんやどうがや QR コードをとって、みることができる。

３

グーグルクラスルームで、先生からのメッセージをよむことができる。

４

クロムブックやゲームきが、インターネットにつながることをしっている。

５

しりたいことを、本やインターネットからしらべることができる。

６

グーグルジャムボードでずけいやもじをかくことができる。

７

学びに向かう力・
人間性等とができる。

８

たくさんの友だちのいけんをしると、もっとよくかんがえられることがわかる。

９

そうさ中に「おかしいな」と思ったら、すぐに大人にそうだんができる。

１０

人のしゃしんを、かってにとってはいけないことをしっている。

１１

思考力・
判断力・
表現力等

みんなの学習クラブにログインして、先生からしじされたもんだいにとりくむこ

ほかの人がかいたものやつくったものをたいせつにして、かってにつかってはいけないことをしっている。

１２

ID やパスワードが、たいせつであることをしっている。

１３

人のはなしをよくきいて、しつもんやかんそうをいうことができる。

１４

あいてにつたわるように、こえの大きさなどに気をつけながら、話すことができる。

１５

つたえたいことを、じゅんばんにせつめいすることができる。

１６

みせたいものをうつして、はっぴょうができる。

１７

２つのものをくらべて、おなじところやちがうところを見つけることができる。

１８

しりたいことは、なるべくじぶんの力でしらべるようにしている。

１９
２０

じぶんのこじんじょうほう（なまえ・でんわばんごう・じゅうしょ・ID／パスワードなど）をほかの人におしえないようにしている。
ルールを守ってクロムブックをたいせつにつかっている。

情報活用能力チェックリスト
年組

中学年用

名前できたら、〇をつけましょう。

１２３４５６知識・
技
能

７８９１０１１１２

思
考
力・
判
断力・
表
現力等

学
びに向
かう
力・
人間性等

ローマ字入力で、短い文章入力ができる。（１分間３０文字以上）
クロムブックで、もくてきをもって、写真や動画、QR コードをさつえいすることができる。
ジャムボードなどを使って、友だちの考えを知ったり、友だちに考えを伝えたりできる。
身の回りの生活の中で、コンピューターが使われていることを知っている。
インターネットで調べるときに、キーワードを組み合わせてけんさくをすることができる。
スライドなどを使って、１つの画面に図や写真を入れた作品をつくることができる。
「みんなの学習クラブ」を使って、自分で問題を選択して取り組むことができる。
同じところやちがうところを比べると、たくさんのことに気づけることを知っている。
人をだまそうとするじょうほうや、よくないホームページを見つけた時に、大人にそうだんができる。
人の写真をとるときや、ほかの人がつくったじょうほうを使うときには、その人のきょかをとっている。
自分の文章の中に、他の人の言葉や文章を引用する部分を「 」でくくって書いている。
こじんじょうほうや ID（ユーザー名）、パスワードが大切であることを知っている。

１３

スクラッチやビスケットなどプログラミングを楽しむことができる。

１４

新聞・テレビなどのニュースや記事や写真は、伝える側の思いや考えがあることを知っている。

１５

話を聞きながら、大事だと思うことをメモすることができる。

１６

相手に伝わるように、声の大きさに気をつけたり、間をとったりしながら話すことができる。

１７

相手に伝わるように、理由や例などをあげて、話すことができる。

１８

調べたことを写真や図を使ってスライドをつくり、それを見せながら発表をすることができる。

１９

２つのものの同じところやちがうところを比べて、問題を見つけることができる。

２０

調べたことを同じしゅるいやなかまに分け、表やグラフなどにせいりすることができる。

２１

集めたじょうほうから、必要なものを選んでまとめることができる。

２２課題に対して、いろいろな方法でじょうほうを探すようにしている。

２３

自分や他の人の個人じょうほうを他の人に教えないようにしている。

２４

調べてまとめたり、発表したりする学習では、クロムブックを活用するようにしている。

２５

集めたじょうほうを、まとめて発表するなどの活動をふりかえり、次に生かそうとしている。

情報活用能力チェックリスト
年組

高学年用

名前
できたら、〇をつけましょう。

１

ローマ字入力で、短い文章入力ができる。（１分間４０文字以上）

２

Chromebook で撮影した写真や動画を編集することができる。

３４５６
知識・
技能

７
８
９１０
１１１２
１３
１４１５

思考力・
判
断力・
表
現力等

１６
１７
１８
１９２０２１２２

学びに向かう力・
人間性等

２３２４２５２６２７

ドキュメントやスプレッドシート、ジャムボードなどでデータを共有し、協働して学習ができる。
身の回りの生活の中が、コンピューターの活用によって便利になっていることを知っている。
知りたいことをキーワードを組み合わせたり、検索サービスを選んだりして調べることができる。
写真や図や文章のレイアウトを考え、見やすさを考えたスライドをつくることができる。
「みんなの学習クラブ」を使って、自分で問題を選択して取り組み、答え合わせもすることができる。
解決の方法を考えるときには、変える条件と変えない条件を整理することを知っている。
悪意がある情報や、不適切・不正なサイトを見つけたときは、自分から見ないようにし、人に相談ができる。
人の写真を撮る時や、他の人がつくった情報を使うときには、その人の許可をとっている。
自分の文章の中に、他の人の言葉や文章を引用する部分を「 」でくくって書いている。
個人情報や ID（ユーザー名）、パスワードは大切であることが分かり、自分で安全に管理している。
簡単なプログラミングを作ることができる。
新聞やテレビなどのメディアからの情報には、発信者の意図が含まれていることを分かった上で利用している。
話し手の言いたいことを考えて聞き、大事だと思ったことをメモを取ることができる。
調べた情報を他の情報と比較したり、他の人の意見を聞いたりしながら話し合うことができる。
自分の考えが伝わるように、資料を活用するなど、表現を工夫することができる。
調べたことを、表やグラフ、写真などを用いてスライドなどに分かりやすくまとめ、発表することができる。
見い出した問題に対して、解決の方法を考えることができる。
実験結果や資料から読み取った数値をもとに、表やグラフ、思考ツールなどに整理して表すことができる。
知りたいことを複数の方法で調べ、情報を比較し、必要なものを選んでまとめることができる。
表やグラフから、必要な情報や数値を正確に読み取ることができる。
課題に合わせていろいろな方法で情報を探し、それを比較して活用しようとしている。
個人情報をネットワーク上に書きこまないようにしたり、パスワードを他の人に分からないようなものにしたりしている。
情報を調べて分析し、まとめたり発表したりする学習では、必要に応じて自分から Chromebook を活用するようにしている。
伝えたいことが、受け手にきちんと伝わっているか、自分の発表の仕方をふり返るようにしている。
SNS などでメッセージや画像・動画を送る時には、だれが見るか、その内容が適切かどうかなどを考えるようにしている。

情報活用能力チェックリスト
年組

中学生用

名前できたら、〇をつけましょう。

１

ローマ字入力で、文章を打つことができる。
（１分間６０文字以上）

２

５

Chromebook で撮影した写真や動画を編集し、スライドやドキュメントの資料に貼ったりできる。
ドキュメントやスプレッドシートなどで友達と協働して学習し、マイドライブにデータを整理して保存することができる。
クラウドを始め、情報ネットワークの利用によって社会が便利になっていることを知っている。
知りたいことを、本やインターネットなど複数の方法で調べ、比べて、必要な情報を判断することができる。

６

話す内容に合わせて、友達と協働してスライドを作ることができる。

７

自分の学習の目的に応じて、「みんなの学習クラブ」を活用することができる。

８２０

他者の考えと比較しながら目的と意図に応じて情報を整理することで、より妥当な結論を導き出せることを知っている。
悪意がある情報や、不適切・不正なサイトを見つけたときは、自分から見ないようにし、人に相談ができる。
人の写真を撮る時や、他の人がつくった情報を使うときには、肖像権や著作権に気をつけることができる。
自分の文章の中で、引用する本や文、語句などは「」を使ってそのまま抜き出し、参考にした資料を参考文献として必要事項を明記することができる。
個人情報や ID（ユーザー名）、パスワードは大切であることが分かり、自分で安全に管理している。
課題を解決するためにプログラムを使って自分の意図する動きを実現する命令を複数考え、それぞれの良さを比べて選択することができる。
情報を発信するときには、その情報が残ったり、広がったりする危険性があることを理解している。
必要に応じて、記録したり質問したりしながら話す人の言いたいことをとらえることができる。
グループで話し合うときに、周りの意見も聞きながら質問をし、自分の意見を述べることができる。
説明するとき等に資料や ICT 機器を活用するなどして自分の考えが伝わるように表現を工夫することができる。
情報を統合して論理立てて考え、目的や意図に応じて新聞やリーフレット、スライド等にまとめて伝えることができる。
見い出した問題に対して、多面的に調べ、目的や意図に応じて情報を整理し、必要なものを選んでまとめることができる。
実験結果や資料から読み取った数値をもとに、表やグラフ、思考ツールなどに整理して新たな意味を見出すことができる。

２１

複数のホームページから情報源の信頼性を判断し、活用することができる。

２２

表やグラフから変化や傾向を読み取り、分かりやすく説明することができる。

２３

複数の情報を比較して、根拠をあげて自分なりの考えを提案するようにしている。

２４

個人情報をネットワーク上に書き込まないようにしたり、パスワードを他の人にわからないようなものにしたりしている。

２５

必要に応じて自分から Chromebook を適切に活用し、学習することができる。

２６

伝えたいことが、受け手の状況に応じてきちんと伝わっているか、自分の発表の仕方をふり返り、次に生かそうとしている。

２７

SNS などでメッセージや画像・動画を送る時には、誰が見るか、その内容が適切かどうかを考え、情報社会における自分の責任や義務を踏まえ行動しようとする。

３４知識・
技
能

９
１０１１１２１３１４１５
思
考
力・
判
断
力・
表
現力等

学
びに向かう
力・
人間性等

１６１７１８１９