氏家 豊

書 評

東京電機大学 非常勤講師

標本調査の場合は標本誤予測し，これに柔軟に対応し，原則として想差が付きものである。し定されている状態にできるだけ近接するよかし，調査における誤差は，標本うに社会調査を管理すること」であり，第誤差だけではなく様々な非標本誤二に，「社会調査に人間が関わることで差が生じ得る。

不可避に生じるミスや間違いといった非標本誤差とは，本著において「人問題を，社会科学の知識を持って可視間によるミスという要因と調査実施の化し，可能な限り予防していくこと」

状況的要因の両方を含め，実際の社会調である。

査が原則通りに進まないことで生じる，
正

本書の構成は，社会調査の誤確な情報からのズレ」と定義される。

差として考えられる「標本誤差」以外の「網羅誤差」，「非回答誤差」，数多くの社会調査を実際に手掛けてきた著者の経験に基づき，「非標本誤差を「測定誤差」，「集計誤差」の４つのコントロールする技能が多少とも非標本誤差から成っている。

現場の人間の間で知覚されている

まず，抽出台帳の適合度に関すものの，それが学問として自覚される「網羅誤差」では，調査対象と抽ていない」ことから，この「無自覚なノウハウをどのように意識表面にのせ体系化」することによって「非社会調査における非標本誤差出台帳とのズレに関して，抽出台帳のアップデートの処理について実際のデータをもとに説明がされ標本誤差を科学的研究の対象となており，どのように，どの程度の乖し得るか」が本書の課題となる。

離が生じているのかが理解できる。

計算することができる標本誤差

吉村治正 編とは違い，誤差が生じる状況の多様さとその誤差の大小が数量的に

東信堂
2017 年A5 判 ，248 ページ
3,456 円

把握できない非標本誤差は厄介な存在である。この本は，厄介な非次に，調査における調査不能の問題に関して，「非回答誤差」
を（1）
回答率の低下，（2）回答率と偏りの関係，（3）非回答の理論という視点で具体的なデータをもとに調査の実状を示し，また，非回答を生標本誤差を小さくすることによっみ出す要因を探るべく非回答に関て，正確な情報を得るための質のする代表的な理論を紹介している。

高い調査を行おうという提案でもある。
もとより調査者は，調査企画の段階で調査目的に合っまた，調査を実施するうえで生じる「測定誤差」にた調査方法であるか，その調査方法に適した調査対象（2）調査員に起関して，（1）質問文に起因するもの，の抽出方法であるか，調査対象に応じた調査日程であ因するもの，（3）回答者に起因するものに分けこれるかといったことなどを十分に検討しなければならなまでの知見が広く紹介されている。

い。また，
正確な情報を得るためにはバイアスのない，最後に，「集計誤差」については，ヒューマンエラー

すべての回答者に共通に意味が通じるような質問を作が発生する例として実際の集計作業でのコーディンらなければならない。それでも非標本誤差は生じる。

グにおける事例が紹介されており，さらに集計誤差本書が目指してきたのは「非標本誤差の俯瞰図を描を抑制する方向性が検討されている。

くこと」である。様々な社会的制約が社会調査の結果ネット社会において「あてにならない情報」が溢に影響を及ぼすなかで，これらの影響を最小限にとどれていることに同調し，「あてにならない社会調査」めるために行うこととして著者は以下の二点を挙げてが増えるようでは困る。本書は正確な情報を得るたいる。第一に，「調査の実施過程を詳細に把握し，個別めの質の高い調査，すなわち「あてになる調査」を行の状況的制約がどのような影響を及ぼすかを事前にうための指針を授けてくれる。

社会と調査

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書評

内田龍史
尚絅学院大学総合人間科学部教授

結婚差別は，部落差別のなれている。そのうえで，上述した本書のかでも最も厳しいとされ目的に照らし合わせ，第３章では結婚てきた。その厳しさを端的に示差別のプロセスの事例が紹介され，以す事例が，結婚差別による自死で下ではそのプロセスで生じる「うちあろう。かつて結婚差別による自あけ」（第４章），「親の反対」（第５死は部落解放運動によって大きく取章），「カップルによる親の説得」（第り上げられ，差別によって二度と命が６章），「親による条件付与」（第奪われることがあってはならないとい７章）の各章を配置し，第８章

う願いから，部落解放運動・同和教育・「結婚差別問題では何が争わ解放教育が大きく進展してきた。

れているのか」では，これらでは現在，部落出身者に対する結婚差別のプロセスの総合的な分析が行わはどうなっているのだろうか。近れている。第９章「結婚後差別」

年においても，被差別部落出身者

では，結婚差別を「乗り越えた」を対象にした調査を見れば，結婚後，新たに形成された家族の中差別の事例は枚挙にいとまがない。

で生じる差別問題が取り上げ

しかし，結婚は極めてプライベートな問題であるため，詳細に調査・分析することが難しい。それゆえ，結婚差別の社会学なやりとりがなされ，どのような10章）は，結婚差別を受けた人々に支援を行っている人，結婚差別に直面した経験者へのインタ

著者が述べるように「結婚差別問題が生じたとき，実際にどのようられている。最終章の「支援」（第齋藤直子 著

プロセスを経て容認に向かったり，勁草書房
2017 年四六判 ，312 ページ
2,160 円あるいは破談に終わるのかという，結婚差別のプロセスに着目した研究はこれまでほとんどなかった」（ⅳビューから得られた，結婚差別に対応するためのヒントがちりばめられている。
本書の学術的な意義を述べておこう。結婚差別は，結婚（配偶者選択）という家族社会学が主たる対象とする領域であるページ）のである。にも関わらず，部落差別問題が本書は，そうした難しさがありつつも，地道に結婚差別の当事者との関係を紡い研究対象として取り上げられることは稀であった。

できた著者による，結婚差別に関するインタビュー

本研究は，理論的な前提として配偶者選択論を掲をもとにした学術的かつ実践的な書物である。

げており，差別研究と家族社会学研究の接合が目

本書の目的は，「結婚差別問題が生じたとき，カッ指されている。性別役割を前提とした家族のありプルと反対する親との間で，どのような対立や交渉方が，さらには情報化社会において差別の表出形や和解，あるいは決裂が生じるのかを描くことで態が大きく変動するなかで，本書を嚆矢として，両ある。とくに，恋人たちがいかにしてその問題を者を接合するさらなる研究の発展が望まれる。

解決していくのか，そのプロセスを丹念に記述する「部落差別なんていまだにあるの？」という人から，こと」（ⅲページ）である。

今まさに結婚差別に直面している人まで，幅広くは以下のとおりである。まず，本書の構成（全10章）

本書が読まれることを願うと同時に，多くの人に結婚差別を主題として取り上げる前提として，第とって見過ごされがちな人々の経験を丹念に描こ

１章「部落問題とは何か」で部落問題の概説と現うとする社会学者の研究成果が，手に取りやすい状を示し，第２章「結婚差別はどのように分析され書物として出版されることの重要性を示してくれてきたか」で結婚差別に関する先行研究が整理さる一冊である。

社会と調査

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吉川 徹

書 評

大阪大学大学院人間科学研究科教授

社

会調査についての書籍

けにはいかない。

は，近年大幅に数を増し原のテキストといえば，海野道郎との共著でている。これは，社会調査協会の社会調査士資格制度の普及に2版を重ねた『社会調査演習』（東京大学出版会），浅川達人との共著で同じく2版ある『社よるものだろう。そうした社会調会調査』（放送大学教育振興会），そして安査関連の本は，大きく分けると3つ田三郎のテキストを受け継いだ『社会調に分類できる。

（有斐閣）がよ査ハンドブック 第3版』

第一は資格科目で指定されたコンテ

く知られている。評者の世代からみンツを手際よくおさえた，授業の指定教ると，現代日本の社会調査の基礎を科書である。これは A 科目（社会調査の築いた人だといえる。本書は原に基本的事項に関する科目）もしくは B 科目よる，その名も『社会調査』という決定版（調査設計と実施方法に関する科のテキストである。現代日本の社会調目）の全15回の講義を想定した査の正統な本流を示す書籍だといえものが多い。いずれも規定の事るだろう。

社会調査項を論じるなかで，さまざまな話題を取り入れる工夫がなされてところで佐藤健二の『社会調査史のリテラシー』（新曜社）は，往年の社会しくみと考えかたいる。

調査の定番本である安田の『社会調査第二は，そうした資格科目の参ハンドブック』の年代ごとに変遷する考図書として位置づけられるも各版の内容が異なることを挙げ，日本

原 純輔 著のである。授業を担当する者にとっては，正しい学説，さまざまな先例，最新の動向，統計解析のの社会調査教育の歴史を論じている。
評者は，原の社会調査論についても，同様の社会調査史研究ができるのでは

左右社
2016 年B6 判 ，256 ページ
1,998 円基礎を手早く教える「引き出し」を多く持っていることは重要でないかと考えつつ本書を読んだ。
内容を紹介しよう。本書は6章構成である。そのコンテンツは，「社会調査ある。おそらく科目担当者は，それぞれが自分だけの「ネタ」をもっの性格と用途」，「調査票と面接調査」，ているのではないかと思う。受「標本と母集団」，「集計・分析・報告」，講生にとっても，授業で触れられない深い知識を「さまざまな社会調査」，「社会調査の現在」となっ求めて，より専門性の高い参考図書を読むことはている。順序良く社会調査の基礎の紹介が進めら重要である。そうしたニーズに答えるのが，社会れるが，そのなかでとくに，なぜランダム・サンプリ

調査の詳細な知識を教える教本（ハンドブック）でングが重要なのか，個別訪問面接聴取法の有効性，ある。その最たるものが，『社会調査事典』（丸善

どうして回収率が低くなっているのか，統計的推出版）であろう。

測の基礎，新しい技法の位置付けなどについては，そして第三に，「社会調査とは何か」，あるいは日原の見解が明示されており，強調すべき事項にメ

本の社会調査のメインストリームはどこにあるのリハリがつけられているのが読者の関心をそそる。

かを論じる定番本というべきものがある。本書は他方で，原自身が主導した調査のデータが随所でここに位置付けられる書籍であろう。

例示され，かつ旧来のテキストで示されてきた，ホー

本書内では執筆の経緯として福武直の『社会調ソン実験，ギャラップ調査，アメリカ兵の例なども査』（岩波書店）に触れているが，その福武直，そし適切な語り口で示され，これもたいへん参考になる。て安田三郎以来の日本の社会調査の本流を語ると多くの社会調査士諸氏に，ぜひ一読を薦めたい。

き，本書の著者である原純輔の名前を挙げないわ

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書評

松田素二
京都大学大学院文学研究科教授

本

書は，20世紀前半のアメIPUMS を活用したハイスクールの生徒たリカに出現した黒人ハイちの属性解析は量的調査の成果だろう。

スクールの軌跡をたどることで，しかし，本書の最大の魅力は，こうし人種隔離を乗り越える闘いの経験た質量分析の併存による記述にとどとその先にある困難を実証的に描まらない。この分析結果を第一次いた労作である。

大戦，戦間期，戦後大衆社会，公民まず内容を簡単に追ってみよう。第

権闘争の時代というアメリカ合一次世界大戦前，アメリカの黒人の8割

州国の20世紀の大変動によるは南部の農村に居住していたが，彼らがものと位置づけ，変化を理解享受する中等教育は悲惨な状態であった。

しようとする〈歴史学的視点〉

900万の黒人に対してハイスクールは40校と，マイノリティにとって望ましい足らずで，深南部にあってはゼロ

教育とは何か，そこにおける学という絶望的な状況だった。しか力達成の意味は何かを問い続し第二次大戦期になると劣悪な設ける〈教育学・人間学的視点〉

備・教育環境ながら黒人ハイスクールが誕生し多くの若者をひきつけた。この傾向は戦後更に加速する。人種統合を警戒する白人リベ

黒人ハイスクールの歴史社会学

アフリカ系アメリカ人の闘い1940-1980

ラルの支持も得て，「平等化」政策によって黒人ハイスクールに公費が投入され，施設・設備の著しい改善がはかられた。だがこうした1960「分離すれども平等」路線は，年代に入ると破綻し，公民権運動の盛り上がりのなかで南部も含めた全米で「人種統合」路線が開始される。1970年代後半は，こうとがみごとに融合している点で，平板な質量調査併用論を乗り越えている。
第二の示唆は，社会調査における実践的志向についてであ

ジョン・L・ルーリー 著
シェリー・A・ヒル

る。近年の社会調査において，

倉石一郎・久原みな子・末木淳子 訳

トメントが肯定されることが多昭和堂
2016 年A5 判 ，344 ページ
3,240 円公共社会学志向と連動して，対象に対する調査（者）のコミッい。そこでは，かつてのような対象に対する「デタッチメント（中立・客観）」志向とは別個の，「アタッチメント（愛着・没入）」にした人種隔離撤廃が最高潮を迎えた時代だったが，よる実践が強調される。本調査においては，声高現実には，人種隔離に「失敗」した白人の多くが学なアクティビズムとは一線を画するものの，アフリ区を去り，黒人が多数派になった居住区で新たなカ系アメリカ人の若者を周縁化してきた教育制度人種隔離が誕生することになった。

や社会意識に対する批判と改革の意志が，冷静な本研究は二人の研究者（教育史学者と社会学者）記述のなかに明快に表明されている。の共同作業の成果だが，社会調査の観点からみる本研究が論じた問題点，とりわけ，マイノリティと二つの大きな特徴がある。の教育にとって，マジョリティとの統合教育のも第一は，社会調査の方法をめぐる定番の問題意つ意味（マイノリティの自律的連帯のもつ意味）は，識である，質的調査と量的調査の接合についてで今日においてこそ深く検討されるべき重要な課題ある。かつては両者がそれぞれの長所と短所を補である。黒人ハイスクールについての「語り」は，完しあい，バランスのよい調査を行うという「正解」黒人の教師のもとで黒人の学友と過ごした時間のが喧伝されていた。本書のなかでいうと，例えば2007年の連邦貴重さを回顧させる。その分析は，かつて黒人ハイスクールに通っていたアフリカ系ア最高裁判決（シアトルのハイスクールにおける人種

メリカ人の膨大な「語り」
は質的調査の成果だろうし，統合制度を違憲と判断）の評価とも関係するだろう。

社会と調査

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都村聞人

書 評

神戸学院大学現代社会学部准教授

本

書は，統計リテラシーのングの実例を示し，読者が実践的に統計リ入門書である。大学のテラシーを高める方法を提示している。

カリキュラムにおける位置づけ

第2の狙いは，「扱う内容を可能な限としては，社会調査士科目を受講り幅広くすると同時に，内容に体系性する前に統計的思考の基礎を学習を持たせる」ことである。本書では，する授業のテキストを想定して執筆

グラフの基礎知識，平均，代表値，分されている。その意味では，書名の通散，標準偏差，相関関係と因果関り統計学を「1歩前からはじめる」ため係，第3の変数と疑似相関・媒介のテキストといえよう。

関係，母集団と標本，無作為抽

著者は，「あとがき」で本書を執筆する

出法，推定と誤差，質問文・選にあたっての3つの狙いを示している。結択肢・質問方法の基本などがとりあ論から言えば，この3つの狙いがげられている。こうした内容は，見事に実現されていることに本統計の入門書として系統的であ書の魅力がある。

り，読者は偏りなく学ぶことがで第1の狙いは，統計やデータに「だまされないこと」よりも，統計やデータの読み取りや提示ミスにより，「自分が間違えないこと，（自分のミスによって）他人をだまさないこと」を読者に伝えることである。著者はまず，「統計情報を正しく理解し，そこから得られた情報を他の人や社会に伝える力」である「統計リテラシー」が，21世紀の新しい「市民的教養」にきる。また，全15章が興味深い具1 歩前からはじめる 体例をもとに工夫されて執筆されているため，大学の15回の講義「統計」の読み方・考え方で体系的に指導することが可能である。
「読んでいてわ
第3の狙いは，

神林博史 著

かりやすく，楽しい本にしたいとミネルヴァ書房
2016 年A5 判 ，340 ページ
2,376 円

限り数式などを用いずに，統計のなると指摘する。統計リテラシーいうこと」である。本書は可能な本質が理解できるように工夫されている。多様な分野の実証研究を行い，社会調査教育の経験もを身につければ，仕事の道具とし豊富な著者が実際に講義を行って「自分のためになる」だけでなく，「証拠に基づているような柔らかい文体とユーモアは，加藤美紀

いた議論」の重要性を認識し，それに基づいた政策氏の猫を中心としたかわいいイラストと調和して決定をすることにより「社会のためになる」と説く。

おり，初学者でも楽しく読みやすい。また，各章にそして，統計が信頼できるかどうかを判定するチェッ「本章のまとめ」などの囲み記事があは，「Check」，クポイントとして「6W4H」に着目することを勧める。

り，ポイントが理解しやすい。そして，各章の「練習つまり，データに接したときに，「誰が，誰を（対象に），問題」も適切に作成されており，教員は学生に思考

なぜ，いつ，どこで，何を，どのように（調査対象の選力を育む課題を課すことができる。

び方，調査の方法，質問の方法，ケース数）」調査した

以上のように，本書は統計の入門書として，デーかを確認することが重要だということである。統タの基礎を学びたい大学生，高校生，社会人，統計を計の信頼性に関する具体例は豊富に提示されておわかりやすく指導したい大学教員，高校教員などにり，例えばブータンの「国民総幸福量」の根拠となっお勧めの1冊である。それだけでなく，著者の社会た調査の問題点など，興味深い事例が紹介されてい調査に関する豊富な知識が盛り込まれた「注」には，「若者の海外旅行離れは本当か？」る。第14章では，興味深い情報が多く，初学者以外も改めて学ぶべきという問いを立て，証拠に基づいた議論のトレーニことが多いと考えられる。

社会と調査

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書評

矢吹康夫

書 評

立教大学社会学部 助教

本

書は，初学者向けに書フィールドでの振る舞いや研究成果の記

かれた質的社会調査の述において中立性や客観性に過剰に囚教科書である。
「読んで面白く，われなくてもよい。それよりも，何者現場でも役に立つ」ことがめざさとして参与したのかというカテゴリー

本文中でも質れており（ii ページ），化を自覚し，どのような主観をもっ的調査の「魅力」や「醍醐味」がたびているかという調査者の構えに意たび強調されている。私も質的調査識的であることが大切である（70についての講義科目や学生をフィールページ）。こうした調査者の先ドに送り出す演習科目を担当しており，入観や思い込みをくつがえすような新しい語りは，往々にし教員の立場で困ったり迷ったりしたときて話の支流や脱線，関係のない世間に使えるなというのが初読の感想だった。
著者たちがこれまでに指導して話から生まれるのだから，インタきた学生・ゼミ生がときおり登ビューの場を統制しすぎる必要場してはいい役回りを演じてく。また，誰がはない（209ページ）

れているのだが，初学者が陥りがやっても同じ結果が得られるとちな思い込みや不安や葛藤をほぐして，気負わなくても大丈夫だ

質的社会調査の方法 いう近代科学が前提とする信頼性には固執せず，「あなた自身にと背中を押してくれる教科書である。
たとえば，どこかから借りてきた理論や概念を，つい事例にあてはめてしまう初学者の気持ちは，社会学的に意味のあることを言わなければならないという怯えからきているように思う。だが，他者の合理性の理解社会学

岸 政彦
石岡丈昇
丸山里美しかできない」という固有性が奨。複数の視励される（93ページ）

著

有斐閣
2016 年A5 判 ，272 ページ
2,052 円点を超越したところから俯瞰して「多様な解釈がせめぎあっている」程度のことを言うくらいなら，調査者がどの視点から事例を見ているのかという「バイアスを公言」し，自己言及的な記述によっそれに対しても本書は，まずは面て透明性を担保すればよい（113-

白さを先に置き，いかにしてそれ114ページ）。

を社会学的に意味あるものに昇華していけばよい

このように本書では，従来の実証主義的な社会調か教えてくれる。既知のものの捉え方で事例を見査観においてはやってはいけないと禁止されそうるような「ゴシップ的な面白さ」では，他者は結局なことも推奨しており，初学者を迷いや怯えから解不合理なままに描かれ，調査者のもっている常識を放してくれるのだが，かといって奇をてらっている補強するだけで終わってしまう。そうではなく，自わけではない。個人の生活史を歴史と社会構造の身の常識をくつがえし，ものの捉え方をバージョンなかに位置づけ直すことをとおして（227-229ペー

アップしてくれるような他者の合理性に迫ることジ），一見して不合理な行為の背景にある他者の合ができた調査研究が，「社会学的な面白さ」を獲得し，理性を記述・説明し，そこで得られた理解を人びと代表性はなくとも十分に社会学的に意味のあるもと共有する。そうすることで自己責任論を解体す。のになりうるのである（103-105, 118-119ページ）

るのが質的調査に立脚した社会学のひとつの目標

このように著者たちは，それぞれの「経験則」を社会学的想像力の発とされており（33-34ページ），もとにしながら具体的な技法や視点を示してくれ揮という点ではむしろ王道をいく教科書なのである。

る。いくつか要約すると次のようなものである。

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