‫ة ُ‬‫ف‬‫ف‬‫الثقا� السوري‬‫التصو�ي ي� محاية تال�اث‬‫سلسل ك ِ ّتيبات املسح‬
‫ي‬
‫ي‬
‫ف‬
‫القد�ة ي� ش�ل سورية‬‫القرى ي‬‫املج لد ‪١‬‬‫قلب لوزة‬‫إعداد‬‫تسونيك‬‫أ يك�ا ت ن ي‬‫نوبو� وا��به‬‫ي‬‫ساري ج�و‬‫شكر وتقدير‬‫تــم التقــاط جميــع الصــور املســتخدمة يف هــذا املنشــور مــن قبــل زمالئنــا يف مركــز آثــار إدلــب‪ ،‬ومل يكــن ملرشوعنــا أن يكتمــل‬‫أبــدا لــوال جهودهــم ومســاعدتهم‪ .‬نتقــدم بالشــكر العميــق لجميــع مــن قامــوا بالتصويــر ألجــل إعــداد هــذا املــروع رغــم‬‫املخاطــر الشــديدة والصعوبــات الكبــرة لقيامهــم بذلــك يف ظــل الحــرب‪.‬‬‫املحتوى‬‫الفصل األول‪ :‬مرشوع توثيق كنيسة قلب لوزة ‪ .....‬أكريا تسونييك ‪١ ......................................................................‬‬‫الفصل الثاين‪ :‬عملية إعداد صورة ثالثية األبعاد لقلب لوزة ‪ .....‬ساري جمو ‪٦ ........................................................‬‬‫الفصل الثالث‪ :‬إعادة بناء االنموذج ثاليث األبعاد لكنيسة قلب لوزة ‪ .....‬نوبويا واتانابه ‪١٢ ......................................‬‬‫الدعم املايل لهذا املرشوع ُمق ّدم من ِقبل‬‫وكالة الشؤون الثقافية يف الحكومة اليابانية‬‫سلسلة كُت ِّيبات املسح التصويري يف حامية الرتاث الثقايف السوري‬‫القرى القدمية يف شامل سورية‬‫املجلد ‪١‬‬‫قلب لوزة‬‫إعداد‬‫أكريا تسونييك‬‫نوبويا واتانابه‬‫ساري جمو‬‫مركز أبحاث حضارة غرب آسيا يف جامعة تسوكوبا‬‫جميع حقوق النرش والطباعة محفوظة‪.‬‬‫طبع يف تسوكوبا‪ ،‬اليابان‪٢٠١٧ ،‬‬‫الفصل األول‬‫ش‬‫م�وع توثيق كنيسة قلب لوزة‬‫تسوكو�‬‫تسونيك ‪ -‬جامعة‬‫أك�ا‬
‫ب‬
‫ي‬
‫ي‬

‫آ‬
‫ف‬
‫ف‬
‫ف‬
‫ت‬
‫ت‬
‫ال ث�ر الـ ي ن‬‫ـذ�‬‫ـا�‪ .‬جو�يــع عملــاء‬‫منــذ بدايــة ال ـراع ي� ســورية ي� عــام ‪ � ،2011‬فقــدان أو تدمـ يـر الكثـ يـر مــن ممتلــات الــراث الثقـ ي‬
‫ف‬
‫ف‬
‫ش‬
‫ـ�ء مــا للتخفيــف مــن‬‫شــاركوا ي� أمعــال التنقيــب ي� ســورية يشــعرون ب�لقلــق بشــأن هــذا الوضــع املأسـ‬‫ـاوي‪ ،‬لذلــك أرادوا القيــام بـ ي‬‫ف‬‫هــذا الوضــع‪ .‬واســتجابة لذلــك‪ ،‬قامــت ة‬‫اليا�نيــة ف ي� عــام ‪ 2015‬بتقـ ي‬‫ـال حلمايــة الـ تـراث‬‫واكل الشــؤون الثقافيــة ي� احلكومــة ب‬‫ـد� الــدمع املـ ي‬‫أ‬‫ف‬‫ـاء عليــه ت ّ� ت خ‬‫الثقـ فـا� الســوري‪ .‬وبنـ ً‬‫ا�ــاذ إالجـراءات التاليــة لبحــث مــا ي�كــن القيــام بــه ي� هــذه الثنــاء‪:‬‬‫ي‬‫أ‬‫أ) إجـراء ال ب�ــاث حــول وضــع الـ تـراث‬
‫أ‬
‫ف‬
‫ف‬
‫ـا� الســوري خــال الزمــة ي� فـ تـرة‬‫الثقـ ي‬‫مــا بـ ي ن‬‫ـ� ‪.2015 - 2011‬‬‫ب) إلقــاء حمـ ض‬‫ـا�ات عامــة ومناقشــات‬‫ف‬‫حــول ت‬‫الثقــا� الســوري مــع‬‫الــراث‬‫ي‬‫ف‬‫اليــا� ن ي� ي� طوكيــو‪.‬‬‫الشــعب‬
‫ب‬
‫آ‬
‫ث‬
‫ت‬
‫ج) عقــد اجــامع للخـرب اء مــع عملــاء ال�ر‬‫واللبنانيــ� ومســؤو ي ن‬
‫ين‬
‫ين‬
‫ل� مــن‬‫الســوري�‬‫ف‬‫ف‬‫منظمــة اليونســكو ي� بـ يـروت للبحــث ي�‬‫ف‬‫ت‬‫ـا� الســوري‪.‬‬‫ســبل محايــة الــراث الثقـ ي‬‫اق�حــت ة‬‫وبنــاء عليــه ت‬‫ً‬‫الشكل ‪ :1‬موقع قلب لوزة‬‫واكل الشــؤون‬‫ف‬‫ف‬‫اليا�نيــة ي� عــام ‪2016‬‬‫الثقافيــة ي� احلكومــة ب‬‫ف‬‫الديــد الــذي َأذنــت بــه ة‬‫ت‬‫تقـ ي‬‫واكل الشــؤون‬‫ـال‪ ،‬فــإن املـ شـروع ج‬‫ـا� الســوري‪ .‬ب‬‫ـال حلمايــة الــراث الثقـ ي‬‫و�لتـ ي‬‫ـد� املزيــد مــن الــدمع املـ ي‬‫الثقافيــة ي�كــز عــى البنــود التاليــة‪:‬‬‫ف‬‫ت‬‫الثقا� السوري‪.‬‬‫الوع لدى الشباب السوري حول أمهية ال�اث‬‫ي‬‫‪ )1‬يز�دة ي‬‫ف‬‫الثقا� السوري ّ‬‫املعرض للخطر‪.‬‬‫‪ )2‬توثيق تال�اث‬
‫ي‬
‫ف ف‬
‫ـ� ئ‬‫‪ )3‬إعــداد ُك ّتيبــات مــن أجــل خ‬‫ت‬‫والقا�ـ ي ن‬‫املتصـ ي ن‬‫ـا� ي�‬‫ـ� عــى محايــة الــراث الثقـ ي‬‫ف‬‫ال� يــة ت‬‫املواقــع أ ث‬‫وال�اثيــة ي� ســورية‪.‬‬
‫ق‬
‫ف‬
‫ُ ّ‬
‫ت‬
‫ـا�‬
‫وهــذا الكتيــب هــو نتيجــة العمــل عــى البنــد ر� اثنــان‪ ،‬أي توثيــق الــراث الثقـ ي‬‫الســوري املعـ ّـرض للخطــر‪ .‬وأثنــاء قيامنــا ب�ــذه العمليــة ّ‬‫اهلامــة‪ ،‬اكن مــن الـ ض‬‫ـروري‬‫ً‬‫أوال اختيــار موقــع معـ ّـرض لخ طــر التدمـ يـر‪ .‬نتيجــة معــل بعثتنــا أ ث‬‫ال� يــة مــن جامعــة‬‫أث ف‬‫ف‬‫ال�ي ي� حمافظــة إدلــب منــذ عــام‬‫ـوكو� ب�لتنقيــب والبحــث ي� موقــع تــل الكــرخ‬‫تسـ ب‬
‫ّ‬
‫ف‬
‫ف‬
‫ت‬
‫ـامل ي� املنطقــة أي “القــرى‬‫‪ ،1990‬فقــد تشــل لدينــا درايــة ب�وقــع الــراث الثقـ ي‬‫ـا� العـ ي‬‫ـا� املعماريــة الرومانيــة ي ز‬‫القد�ــة ف ي� ش�ل ســورية”‪ .‬حيــث ّ‬‫والب�نطيــة‬‫ي‬‫تعرضــت البقـ ي‬
‫ضأ‬
‫ن‬
‫ف‬
‫ي� هــذه القــرى ل�ار جســيمة خــال ال ـراع‪ .‬فقــد مسعنــا �ــن فريــق البحــث‬‫الـ ئ‬‫ـز� احلاصــل ملواقــع ّ‬‫هممــة ف ي� جم ّمعــات تلــك القــرى أ ث‬‫ال� يــة مثــل‬‫عــن التدمـ يـر ج‬
‫ي‬
‫ً أ‬
‫ف‬
‫ن‬
‫ت‬
‫قلعــة مسعــان والبــارة ورسجيــا ي‬‫وغ�هــا‪ .‬ونظـرا لمهيــة هــذه املواقــع ي� �ثيــل �ــاذج الشكل ‪ :2‬جبال الكتلة الكلسية يف شامل غرب سورية‬
‫ف‬
‫ن‬
‫ش‬
‫عــن القــرى الرومانيــة ي ز‬‫ش‬‫الب�نطيــة ي� �ل ســورية‪ ،‬قـ ّـرر� العمــل عــى مــروع توثيــق‬‫أث ف‬‫ف‬‫ال� يــة ي�‬‫هلــذه املواقــع ي� أرسع وقــت ممكــن قبــل حــدوث املزيــد مــن التدمـ يـر‪ .‬حيــث سيســامه مـ شـروع التوثيــق الدقيــق هلــذه املواقــع‬‫‪-١-‬‬‫ف‬‫سـ ّـات دقيقــة ي�كــن اســتخداهما إلعــادة إمعــار تلــك املواقــع ف ي� حــال ّ‬‫تعر ض�ــا للتدمـ يـر‪ .‬وال تمكــن أمهيــة هــذا العمــل ي� توثيــق‬‫توفـ يـر ج‬
‫أ‬
‫ً‬
‫ّ‬
‫ت‬
‫اكد�يــة لفريقنــا‪ .‬وبعــد البحــث‪ ،‬وقــع اختيار�ن‬‫عل�ــا فقــط‪ ،‬ولكنــه يعكــس أيضــا النقــاط احملوريــة العمليــة وال ي‬‫املواقــع ال�اثيــة واحلفــاظ ي‬‫ف‬‫ف‬‫ـو�ي الســتخدامه ي� التحليــل‬‫عــى موقــع قلــب لــوزة الــذي ي�ـ‬‫ـوى إحــدى أقــدم الكنائــس ي� إدلــب هكــدف ّأو يل للقيــام ب�ســح تصـ ي‬‫أ‬‫ـو�ي وإنشــاء صــور ثالثيــة البعــاد‪.‬‬‫التصـ ي‬‫قلب لوزة ‪E″05′43°63 ,N ″9′01°63‬‬
‫ئ‬
‫ُ‬
‫ف‬
‫ت‬
‫ت‬
‫القد�ــة ف ي� ش�ل ســورية إحــدى مواقــع الــراث العــامل الســورية الـ ت‬‫ـى � إدر جا�ــا عــى ال�ــة اليونســكو ي� عــام ‪.2011‬‬‫تعتـرب القــرى ي‬
‫ي‬
‫ي‬
‫ف‬
‫قد�ــة تعــود إىل ت‬‫ـ� الرومانيــة ي ز‬‫الف�تـ ي ن‬‫البــال‬‫ويتكــون موقــع الـ تـراث العـ‬‫ـامل هــذا مــن أكـرث مــن ‪ 700‬قريــة ي‬‫والب�نطيــة‪ ،‬وتقــع ي� كتـ�ة ج‬
‫ي‬
‫ف‬
‫ف ش‬
‫ت‬
‫ـى إدلــب وحلــب (الشــل ‪.)1‬‬‫اللكســية ي� �ل غــرب ســورية ي� حمافظـ ي‬

‫أ‬
‫ت‬
‫ت‬
‫ت‬
‫ن‬
‫البليــة‬‫الهــة الغربيــة ب� ج�ــاه ش�ل ‪ -‬جنــوب‪ ،‬و� ّتــد املناطــق ج‬‫ـاص‪� .‬تــد جبــال النصاريــة عــى ج‬‫تقــع ج‬‫البــال اللكســية عــى �ــر العـ ي‬
‫ف‬
‫ق‬
‫�ة‬
‫ش‬
‫ش‬
‫القد�ــة ي� منطقــة جبــال الكتـ اللكســية عــى الضفــة ال�قيــة‬‫الانــب الــر ي�‪ .‬تقــع القــرى ي‬‫مثــل جبــل الزاويــة وجبــل مسعــان إىل ج‬
‫ً‬
‫ّ‬
‫ف‬
‫ن‬
‫البــال اللكســية منطقــة غـ يـر متجانســة ّ‬‫بيئيــا مــع شـ ئ‬‫ـاط البحــر املتوســط ي� الغــرب ومنطقــة‬‫ـاص (الشــل ‪ .)2‬وتشــل هــذه ج‬‫ل�ــر العـ ي‬‫ً‬‫ف‬‫ـ�‪ ،‬امك ي�كــن العثــور يف�ــا عــى نتــوءات تال� بــة‬‫الصحـراء الســورية ي� الـ شـرق‪ .‬تتكــون هــذه املنطقــة ب�لاكمــل تقريبــا مــن احلجــر اللكـ‬
‫ي‬
‫ّ‬
‫ت‬
‫النا�ــة عــن ت ج�ويــة (تفتــت تو�لــل الصخــور ت‬‫ـ� هنــا وهنــاك‪ .‬وتشــل مناطــق تال� بــة احلمـراء‬‫وال� بــة واملعــادن) احلجــر اللكـ‬‫احلمـراء ج‬
‫ي‬
‫أ‬
‫ت‬
‫ف‬
‫النا�ــة عــن‬‫اض تســتخدم للزراعــة وبنــاء القــرى‪ .‬ويبلــغ معــدل هطــول المطــار حـ‬‫الوفيــة ج‬‫ـوال ‪ 500‬مم ي� الســنة‪ ،‬لكــن امليــاه ج‬‫هــذه أر ٍ‬
‫ي‬
‫ش‬
‫ف‬
‫ت‬
‫ّ‬
‫أ�ــار‬‫ـاس مــن ج‬‫البليــة‪ ،‬مــا ُيفـ ّـر عــدم وجــود ن�ــر ي� ج‬‫اهلطــول تنســاب مــن املنطقــة ج‬‫الــوار حيــث يتكــون الغطــاء النبـ ي‬‫ـا� بشــل أسـ ي‬‫أ‬‫ن‬‫البحــر البيــض املتوســط اكلزيتــون والفســتق والتـ يـ� والبلــوط وكذلــك كــروم العنــب‪.‬‬‫ال�ي ف� منطقــة جبــال الكتــ�ة اللكســية ب إ�جــراء ب�ــث ف� فــن العمــارة ت‬‫بــدأت معليــة البحــث أ ث‬‫املســيح بواســطة ‪M. de‬‬‫للــراث‬
‫ي‬
‫ي‬
‫ي‬
‫أ‬
‫ش‬
‫ف‬
‫ـا� الرومانيــة ي ز‬‫والخــرى منــذ ذلــك احلـ ي ن‬‫والب�نطيــة بـ ي ن‬‫ـ� مــن‬‫ـ� الفينــة‬‫‪ Vogüé‬ي� منتصــف القــرن التاســع عـ شـر‪ .‬ج‬‫�ــع البحــث عــن البقـ ي‬‫ِقبــل الباحثـ ي ن‬‫ـ� كـــ (‪ H.C Butler (1920‬و (‪ J. Mattern (1944‬و (‪ G. Tchalenko (1953‬وآخــرون ف ي� أوائــل القــرن العـ شـر ي ن� عــى‬‫ف‬‫و� أواخــر القــرن العـ شـر ي ن� قــام (‪ ،O. Callot (1984‬و(‪ H.J Marcillet-Jaubert )1980‬و ‪ ،J.P.Sodini‬و (‪G. Tate )2013‬‬‫االســتمرار‪.‬‬‫ي‬‫ضّ‬‫يخ ّ ف‬
‫ف‬
‫ن‬
‫�ة‬
‫ن‬
‫ـى ي� جبــال املنطقــة‪ .‬وقــد كشــفت‬‫وآخــرون ب�لبحــث والتنقيــب ي� قــرى جبـ‬‫ـال الكتـ اللكســية مو�ـ يـ� �ــط احليــاة والتــار� احملـ ي‬‫أ‬‫ف‬‫بأ� ثا�ــم أن منطقــة جبــال الكت ـ�ة اللكســية ي� ش�ل غــرب ســورية اكنــت مزدهــرة بســبب إنتــاج زيــت الزيتــون مــن القــرن الول‬
‫ً‬
‫ً‬
‫ُ‬
‫ً ف‬
‫ف‬
‫ش‬
‫و� هــذا الســياق تعت ـرب مصانــع‬‫إىل القــرن الســابع امليــادي‪ .‬امك اكن قبــول ً املســيحية ون�هــا ي� هــذه املنطقــة مبك ـرا ورسيعــا جــدا‪ .‬ي‬‫ف‬‫الزيتــون والكنائــس املســيحية هممــة جــدا ف� إعــادة بنــاء ت� ي خ‬‫ر� هــذه املنطقــة ي� ش�ل غــرب ســورية‪.‬‬
‫ي‬
‫ً‬
‫أ‬
‫ف‬
‫ف‬
‫ّ‬
‫قد�ــة حمفوظــة جيــدا‬‫وه واحــدة مــن عــدة كنائــس ي‬‫تقــع كنيســة أقلــب لــوزة ي� وســط قريــة تتبــع للطائفــة الدرزيــة ي� جبــل العــى‪ ،‬ي‬‫ف‬‫ف ي� القــرى ث‬‫القد�ــة ي� ش�ل ســورية‪ .‬يبلــغ ارتفــاع القريــة ‪ 670‬م وتقــع عــى بعــد ‪ 28‬مك ش�ل مدينــة إدلــب و ‪ 50‬مك غــرب حلــب‪.‬‬‫ال� يــة ي‬‫لخ‬‫ن‬‫ـ�‪ ،‬املعــروف‬‫زار تشـ‬‫ـالينكو كنيســة قلــب لــوزة عــدة مـرات واعتقــد أ�ــا تعــود إىل القــرن ا امــس نســبة إىل طرازهــا فاملعمــاري البازيليـ ي‬
‫أ‬
‫ف‬
‫ت‬
‫ّ‬
‫ت‬
‫ـامل ي� عــام ‪ 2011‬كجــزء مــن القــرى‬‫ل أول مــرة ي� سـ فـورية ب�مس البازيليــا الواســعة‪ .‬و� إدراج املوقــع مــن قبــل اليونســكو مكوقــع �اث عـ ي‬‫ث‬‫القد�ــة ي� ش�ل ســورية‪.‬‬‫ال� يــة ي‬
‫ن أ‬
‫أ‬
‫الوائــل ف� بــاد الشــام للعمــارة ن‬‫القد�ــة عــى طـراز البازيليــا كســلوب لبنــاء‬‫ـيحي�‬‫اليو�نيــة ي‬‫هنــاك جــدل حــول ســبب اختيــار املسـ ي‬‫ي‬‫مخ ً ت ً‬
‫ّ‬
‫أّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ن‬
‫ن‬
‫ـيحي� جأ�عــوا عــى تبـ ي أســلوب البنــاء هــذا لنــه اكن تلفــا �امــا عــن أســلوب‬‫كنائهســم‪ .‬فقــد أكــد بعــض العملــاء أن هــؤالء املسـ ي‬‫بنــاء املعبــد الرومـ نـا�‪ .‬امك يعتقــد عملــاء آخــرون نّأ�ــم احتاجــوا إىل مبـ نـى عــام عــى طـراز البازيليــا ي� ن‬‫التجمــع فيــه نظـ ًرا ّ‬‫ّ‬‫لتجمــع‬‫ك�ــم‬‫ي‬‫العديــد مــن النــاس أثنــاء القيــام بشـ ئ‬‫ـعا� العبــادة املســيحية‪.‬‬‫أ‬‫الوائــل ف� كنائهســم طـراز البازيليــا الرومـ نـا� و ن‬‫لك�ــم بنوهــا وفــق مواصفــات معينــة‪ .‬اكن للكنائــس حمــور طويــل‬‫اعتمــد املســيحيون‬
‫ي‬
‫ي‬
‫ً‬
‫ف‬
‫ش ق‬
‫ف‬
‫ـبيا ب� ت ج�ــاه الـ شـرق والغــرب‪ ،‬واكنــت احلنيــة ذات ّ‬‫القبــة تقــع ي� الطــرف الــر ي� للصحــن‪ ،‬مــع مدخــل ي� الطــرف املقابــل ويوجــد‬‫نسـ‬‫‪-٢-‬‬

‫رواقـ ي ن‬‫ـ� عــى جان ـب ي حصــن كنيســة قلــب لــوزة يعكســان لنــا ط ـراز البازيليــا الــذي يتألــف مــن ثالثــة أروقــة‪ .‬قلــب لــوزة يه كنيســة‬‫ّ‬‫ـ�‪ .‬هلــا ســقف خش ـب ي مســطح‪ُ ،‬بنيــت مــن سلس ـ�ة مــن احلجــارة املقطوعــة‪ .‬يتكـ ّـون‬‫ســورية فريــدة مــن نوهعــا عــى الط ـراز البازيليـ ي‬
‫ّ‬
‫ف‬
‫ف‬
‫ظ‬
‫ت‬
‫أورو� ي�‬‫ـى �ــرت ي�‬‫ب‬‫صــف أمعــدة الــرواق مــن موشــور وليــس أمعــدة‪ .‬لــذا فــإن داخلهــا يشــبه الاكتدرائيــة مــن نــوع القاعــة والـ ي‬‫الانبـ ي ن‬‫العصــور الوســى‪ .‬إضافــة إىل ذلــك‪ ،‬اكن هنــاك رواق مفتــوح عنــد املدخــل مــع ب�جـ ي ن‬‫ـ�‪ ،‬وهــذه مســة مــن‬‫ـ� صغـ يـر ي ن� عــى الك ج‬‫ّ‬‫ن‬‫يهســل ّ‬‫ـو�ي لكنيســة قلــب لــوزة همـ ّـم للغايــة أل ّنــه ّ‬‫معليــة‬‫ـا� الكنائــس الســورية املبكــرة‪ .‬هلـ ّـذا‪ ،‬فــإن مـ شـروع القيــاس التصـ ي‬‫امست مبـ ي‬‫توثيــق وحفــظ ط ـراز الكنيســة الســورية املبكــرة‪.‬‬‫املراجع‪:‬‬‫‪• Butler, H. C. 1920 Early Churches in Syria, Fourth to Seventh Centuries, Princeton. Callot, O. 1984 Huileries An‬‬‫‪tiques de Syrie du Nord, Bibliothèque archéologique et historique, t. 118), Paul Geuthner, Paris.‬‬‫‪• Mattern, J. 1944 A Travers les Villes Mortes de la Haute Syrie, 2e édition. Beyrouth. Sodini, J. P. et al. 1980 Déhés,‬‬‫‪campagnes I ‒ III (1976-1978). Recherches sur lʼhabitat rural, Syria 57: 1-308.‬‬‫‪• Tate, G. et al. 2013 Sergilla 1. Village dʼApamène. vol.1 et II, BAH.‬‬‫‪• Tchalenko, G. 1953 Villages Anitiquities de la Syrie du Nord: Le Massif de Bélus à lʼÉpoque Romaine, Paris. Vogüé,‬‬‫‪M. de 1865-1877 Syrie Centrale, Architecture Civil et Religieuse, du 1er au Ve sicles, Paris.‬‬‫‪-٣-‬‬

‫قلب لوزة (منظر عام من الجنوب الرشقي)‬‫قلب لوزة (منظر عام من الشامل الغريب)‬‫‪-٤-‬‬

‫قلب لوزة (منظر عام من الغرب)‬‫قلب لوزة (منظر عام من الرشق)‬‫‪-٥-‬‬

‫‪ .1‬الفصل الثاين‬‫أ‬‫معلية إعداد صورة ثالثية البعاد لقلب لوزة‬‫تسوكو�‬‫ساري ج�و ‪ -‬جامعة‬
‫ب‬

‫أ‬
‫ت‬
‫ف‬
‫ت‬
‫�ض‬
‫ت‬
‫ـى ســادت البــاد ف ي� الســنوات الخـ يـرة‪ .‬فقــد ت ّ� تدمـ يـر العديــد مــن‬‫يواجــه الـأـراث الثقـ ي‬‫ـا� الســوري أكـرب �ـ ٍـد هل أ نتيجــة ف للفــو الـ ي‬‫ال� يــة َ‬‫املواقــع ث‬‫وصــد عــدد كبـ يـر مــن املواقــع الخــرى ي� وجــه أمعــال والتخريــب التنقيــب الـ ّ‬‫ـري‪ ،‬ب� إلضافــة إىل ت�ريــب آالف القطــع‬‫ضأ‬‫ّ‬‫ال� يــة إىل الخ ــارج‪ .‬فو� ظــل هــذه الظــروف والشــعور ب�ملســؤولية ت ج�ــاه املمتلــات الثقافــة الســورية بـ ن‬‫أث‬‫ـدأ� مـ شـروع لتقيـ يـم ال�ار‬
‫ي‬
‫ف ف‬
‫ق‬
‫ت‬
‫ش‬
‫ـوع‬
‫والعمــل عــى محايــة مواقــع الــراث الثقـ ي‬‫ـا� ي� حمافظــة إدلــب وتوثي�ــا‪ .‬اهلــدف مــن املــروع هــو توفـ يـر املعرفــة ورفــع مســتوى الـ ي‬
‫ف‬
‫ث‬
‫ّ‬
‫ـ� ّ‬‫واملتحمسـ ي ن‬‫املهتمـ ي ن‬‫ـ� املدنيـ ي ن‬‫ـ� واملتطوعـ ي ن‬‫وبنــاء قــدرات الســان احملليـ ي ن‬‫ـا� مــن أجــل املســتقبل‪.‬‬‫ـ�‬‫ـ� حلمايــة ت�ا�ــم الثقـ ي‬‫أ‬‫الرمــزي‪ .‬يشـ تـهر هــذا املوقــع ب�لكنيســة ي ز‬‫الب�نطيــة الـ ت‬‫الول الــذي ت ّ� اختيــاره هــو قلــب لــوزة ِلعنــاه ّ‬‫ـى تعــود للقــرن الخ امــس‪،‬‬‫املوقــع‬
‫ي‬
‫ً‬
‫ف‬
‫والعديــد مــن الســان احملليـ ي ن‬‫ويعت�ونــه مبـ نـى رائعــا‪.‬‬‫ـ� ي� منطقــة حــارم عــى درايــة ب�ملوقــع ب‬‫الفريــق خ‬‫ر� هــواة وطــاب وأف ـراد مــن ّ‬‫املتـ ّ‬‫ـص إل ت�ــام هــذه ّ‬‫ـم ثآ�ريـ ي ن‬‫ـ� ومصـ ّـو ي ن‬‫املهمــة صغـ يـر مــن ن�حيــة العــدد ويـ ض ّ‬‫عامــة النــاس‪.‬‬‫آ‬‫ت‬‫بع�ــم بخ�لفيــة ثأ� يــة بيـ نـام يشــعر ض‬‫يتمتــع ض‬‫بع�ــم الخــر ب إ�حســاس ب�ملســؤولية املشـ تـر كة ج�ــاه محايــة الـ تـراث‪ .‬بــدأ املـ شـروع ب إ�ماكنيــات‬
‫ف‬
‫ف‬
‫ّ‬
‫ن‬
‫ّ‬
‫ـو�ي للـ تـراث الثقــا� أو ّ‬‫تقنيــات‬‫متاحــة ومعــدات بســيطة مثـ أـل الاكمـ يـرا‪ ،‬ومل يكــن لــدى أي مــن أعضائــه أد� خـرب ة ي� املســح التصـ ي‬‫ي‬‫وأســاليب النمذجــة ثالثيــة البعــاد‪.‬‬‫الوانــب النظريــة ت ز�ويــد الفريــق‬‫ـو�‪ .‬حيــث تشــمل ج‬‫اســتلزم العمــل اكتســاب املعرفــة النظريــة واملهــارات العمليــة إلج ـراء التصـ ي‬
‫ّ‬
‫�غ‬
‫ّ‬
‫ف‬
‫ب�علومــات تعليميــة وتقنيــة بســيطة ت ّ�ــت ت� ج� ت�ــا إىل اللغــة العربيــة‪ .‬وعــى الــر مــن أن هــذا العمــل ال يتطلــب معرفــة خاصــة ي�‬
‫ثّ‬
‫ئ‬
‫ئ‬
‫ـا� وتقنيــات االســتخدام الـ ت‬‫ـا� نال�ائيــة‪ .‬وقــد‬‫ـى ي�كــن أن تـ‬‫ـو�ي أو القيــاس‪ ،‬إال أن هنــاك العديــد مــن النصـ‬‫ـؤ� عــى النتـ ج‬‫ُاملســح التصـ ي‬
‫ي‬
‫أ‬
‫أ‬
‫ف‬
‫طلــب مــن أعضــاء الفريــق قـراءة الســياق بعنايــة و�ــم املبــادئ الساســية لملســح التصــو�ي عــى القــل‪ُ .‬‬‫وعقــد اجـ تـامع عـرب إال تن�نــت‬‫ي‬‫أ‬‫حــول ذلــك ف ي� وقــت الحــق‪ .‬حيــث ت ّ� ش�ح التعلـ يـامت الساســية والخ طــوات البســيطة اللتقــاط الصــور املناســبة إلنشــاء ن�ــاذج ثالثيــة‬‫أ‬‫ّ‬‫البعــاد خــال االجـ تـامع‪ .‬امك ت ّ� تقـ ي‬‫وزوا�‬‫ـد� املعلومــات ال�ض وريــة املتعلقــة بضبــط الاكمـ يـرا وجــودة الصــور ووقــت املســح املناســب ي‬‫ـو�ي والطريقــة املناســبة اللتقــاط صــور متداخ ـ�ة وأمث ـ�ة عــى النجــاح والفشــل لتهسيــل‬‫الظــل واملبــادئ التكنولوجيــة لملســح التصـ ي‬‫ف‬‫ّ‬‫العمليــة‪.‬‬‫�ــم‬‫ً‬‫ف‬‫الوانــب العمليــة وتطبيــق املعرفــة النظريــة املكتســبة ي� امليــدان والتقــاط الصــور أك ـرث صعوبــة ّممــا اكن متوقعــا‪ .‬فالتقــاط‬‫اكنــت ج‬
‫ن أ‬
‫ّ‬
‫ف‬
‫الصــور يتطلــب مراعــاة تطبيــق املبــادئ النظريــة‪ .‬وال تقتــر فكــرة التقــاط الصــور عــى أج ـزاء املبــى ب� مكــه �ســب‪ ،‬بــل تغطيتــه‬
‫ث أ‬
‫ً‬
‫بصــور متواصــ�ة ومتداخــ�ة‬‫أيضــا‪ .‬ت‬‫أســاس مــن سلســ�ة مــن الصــور املتداخــ�ة بشــل‬‫ثــا� البعــاد بشــل‬‫يــم إنشــاء النمــوذج‬
‫ي‬
‫ي‬
‫ّ‬
‫معالــة الصــور بشــل جيــد عندمــا يكــون التداخــل أقــل مــن‬‫متواصــل ي ج‬‫و�ــب أال تكــون هــذه الصــور متقطعــة‪ .‬حيــث ال ي�كــن ج‬‫ّ‬‫‪ .٪60‬فالتداخــل املناســب ُ‬‫املعالــة متناســبة مــع‬‫واملــوىص بــه للصــور الفوتوغرافيــة ي ج�ــب أن يكــون أكـرب مــن ‪ .٪60‬حيــث أن نتيجــة‬‫ج‬‫ف‬‫ـوص بــه هــو ‪.)٪90-80‬‬‫الـ ي‬‫ـز�دة ي� النســبة املئويــة للتداخــل (يقــال إن التداخــل املـ ي‬‫ّ ُ ّ‬‫ت ّ� التقــاط سلس ـ�ة مؤّلفــة مــن ‪ 150‬صــورة ف� بدايــة العمــل‪ ،‬نّ‬‫ـار� مــن مبـ نـى الكنيســة‪ ،‬ومل‬
‫ـ‬
‫غ‬
‫ت‬
‫ـة‬
‫ـ‬
‫عام‬
‫ـور‬
‫ـ‬
‫ص‬
‫ـت‬
‫ـ‬
‫اكن‬
‫ـا‬
‫ـ‬
‫لك�‬
‫الــزء الخ ـ ج‬‫ـى ج‬‫ي‬‫ًي‬‫ّ ت تي ّ‬‫ّ‬‫وركــزت احملــاولة‬‫ت‬‫ـى � تعلهــا عنــد التقــاط الصــور‪ ،‬لــذا اكنــت صــورا غـ يـر صاحلــة لالســتخدام‪.‬‬‫يـ ّـم تطبيــق أي مــن املبــادئ النظريــة الـ ي‬‫الثانيــة عــى مبــادئ التقــاط الصــور املناســبة مــع أخــذ التداخــل بعـ ي ن‬‫اليــدة‬‫ـ� االعتبــار‪ ،‬فاســتملنا جمموعــات جديــدة مــن الصــور ج‬
‫ّ‬
‫أ‬
‫ف‬
‫وخاصــة للقســام الســفلية مــن الكنيســة‪ .‬امك ت ّ�ــت ج‬‫ـو�ت وظــروف غـ يـر متوقعــة عنــد العمــل ي� امليــدان‪ .‬حيــث مل يســمح‬‫موا�ــة صعـ ب‬
‫أ‬
‫أ‬
‫ً ف‬
‫المـن للفريــق هنــاك ب�لقيــام بعمــه بهسـ ة‬‫عل�ــم ت�جيــل العمــل املطلــوب عـ ّـدة يأ�م أو حـ تّـى أســابيع أحيـ نـا� ي� انتظــار‬‫الوضــع‬‫ـول‪ ،‬واكن ي‬‫ي‬‫‪-٦-‬‬‫أ‬‫ت‬‫� ّســن الظــروف المنيــة‪.‬‬‫ُ‬‫ً‬‫ـو�ت أخــرى‪ ،‬وامك ذكـ ن‬‫ّادى النقــص املعــدات املناســبة إىل ج‬‫ـو�‬‫ـر� ســابقا فقــد قـ ّـرر البــدء باكمـ يـرا فقــط‪.‬‬‫موا�ــة صعـ ب‬‫اكن قيــاس أوتصـ ي‬
‫ً‬
‫أ‬
‫ً‬
‫ً‬
‫�خ‬
‫ّ‬
‫الــدران املرتفعــة والقــواس والمعــدة‬‫ـو� ج‬‫املسـ ي‬‫ـتو�ت الدنيــا مــن مبـ نـى الكنيســة حـ تـى ارتفــاع ســة أمتــار أمـرا هســا نســبيا‪ ،‬لكــن تصـ ي‬
‫�ة‬
‫رث‬
‫لخ‬
‫ـار� ّ‬‫لقبــة املـ ب‬‫ـو� طويـ أو طـ ئـا�ة بــدون طيــار للوصــول‬‫ج‬‫ـذ� اكن أكـ صعوبــة‪ .‬فقــد اكن عــى الفريــق اســتخدام عصــا تصـ ي‬‫والانــب ا ـ أ ج ي‬
‫ّ‬
‫ُ‬
‫ً ف‬
‫ف‬
‫ئ‬
‫إىل االرتفــاع العــى‪ .‬حيــث تســاعد الطــا�ات بــدون طيــار ي� التقــاط صــور موثوقــة‪ ،‬ولكــن لســوء احلــظ مل تكــن متاحــة ي� البدايــة‪.‬‬‫ّ‬‫الــزء العلــوي مــن الســيارة وتعديــل البعــد البــؤري (الــزوم)‪ ،‬و ّ‬‫لكننــا‬‫الــدران والوقــوف عــى ج‬‫ّممــا ألــزم أعضــاء الفريــق القيــام بتســلق ج‬
‫أ‬
‫ّ‬
‫ج‬
‫معالــة هــذه الصــور‪ .‬فقــد ظأ�ــرت هــذه التجــارب أنــه مــن الفضــل اســتخدام نفــس البعــد البــؤري‬‫وا�نــا مشكلات الحقــة عنــد ج‬
‫أ‬
‫ض‬
‫ّ‬
‫�ة‬
‫مخ‬
‫لسلسـ الصــور ب� مكلهــا‪ ،‬حيــث أدى اســتخدام بعــد بــؤري تلــف إىل احلصــول عــى صــور غـ يـر وا�ــة‪.‬‬‫أ‬‫ت‬‫ا�ــاه الاكمـ يـرا وموقهعــا‪ .‬ويبــدو أن‬‫حدثــت العديــد مــن الخطــاء النموذجيــة أثنــاء التقــاط الصــور املتسلس ـ�ة ‪ .‬اكن أحدهــا تعديــل ج‬‫�غ‬‫ئ‬‫معالــة‬‫ـا� ســيئة عنــد ج‬‫ـو� معــل عــى مداخ ـ�ة جمموعــات صــور متسلس ـ�ة ‪ ،‬ولكــن ر ذلــك اكنــت النتـ ج‬‫الشــخص الــذي قــام ب�لتصـ ي‬‫ت‬‫الصــور ف� الـرب ن� جم‪ .‬والســبب هــو أن الصــور اكنــت مــن نقطــة واحــدة ّ‬‫ـدو� زاويــة الاكمـ يـرا فقــط‪ .‬حيــث اكن‬‫و� التقاهطــا عــن طريــق تـ‬
‫ي‬
‫ي‬
‫ً‬
‫ً‬
‫غ ت‬
‫ي‬
‫ـو� أعــى‬
‫ـ‬
‫وتص‬
‫ـاس‬
‫ـ‬
‫قي‬
‫ـدا‬
‫ـ‬
‫ج‬
‫ـب‬
‫ـ‬
‫الصع‬
‫ـن‬
‫ـ‬
‫م‬
‫اكن‬
‫امك‬
‫‪.‬‬
‫ـا‬
‫ـ‬
‫ي‬
‫تدر�‬‫ا‬‫ـر‬‫ـ‬‫الاكم‬
‫ـة‬
‫ـ‬
‫اوي‬
‫ز‬
‫ـر‬
‫ـ‬
‫تغي‬
‫أو‬
‫ـور‬
‫ـ‬
‫الص‬
‫ـاط‬
‫ـ‬
‫التق‬
‫ـاء‬
‫ـ‬
‫أثن‬
‫ا‬
‫ـر‬
‫ـ‬
‫الاكم‬
‫ـع‬
‫ـ‬
‫موض‬
‫ـك‬
‫ـ‬
‫ري‬
‫ـ� �‬
‫ج‬
‫ي‬
‫ي‬
‫ي‬
‫ي‬
‫ينبـ ي‬‫ّ‬‫وخاصــة الســقف وحنيــة ّ‬‫القبــة فــوق املـ ب‬‫ـذ�‪.‬‬‫أجـزاء الكنيســة‬
‫ّ‬
‫ف‬
‫�ة‬
‫ـو� طوي ـ أو رافعــات أو‬‫مــن أجــل التغلــب عــى هــذه‬‫العقبــة بــدأ الفريــق ي� البحــث عــن طريقــة مناســبة ب(�ســتخدام عصــا تصـ ي‬‫ّ‬‫ف‬‫صاح�ــا التعــاون واملســاعدة‪ .‬حيــث‬‫طـ ئـا�ة بــدون طيــار)‪ .‬وحلســن احلــظ فقــد وجــدوا طـ ئـا�ة بــدون طيــار ي� املنطقــة وطلبــوا مــن‬
‫ب‬
‫ً‬
‫ف‬
‫ي�كــن للفريــق اســتخدام الطـ ئـا�ة بــدون طيــار ي� املــرة الواحــدة ملــدة ‪ 40‬دقيقــة‪ .‬واكن هــذا الوقــت كفيــا ب�لتقــاط العديــد مــن الصــور‬
‫ّ‬
‫ً‬
‫ً‬
‫ـدا ومل يـ ت ّـم تصــو� جانــب الكنيســة‪ .‬وقــد يـ ّ‬‫ـؤدي عــدم‬‫وتســجيل مقطــع فيديــو قصـ يـر أيضــا‪ .‬ولكــن ولســوء احلــظ مل تتداخــل الصــور جيـ‬‫ي‬‫ـ� الصــور املتداخـ�ة‬‫وجــود صــور علويــة مناســبة إىل حــدوث ميــل شــديد وثغـرات‪ ،‬ومــن هنــا حدثــت تغـ ّيـرات كبـ يـرة ف ي� الزاويــة بـ ي ن‬‫أ‬‫ودمهــا‪.‬‬‫معالــة الصــور ج‬‫امللتقطــة مــن الرض وتلــك املأخــوذة مــن الطـ ئـا�ة بــدون طيــار امم أدى إىل فشــل ج‬‫أ‬‫ـوال ‪ 3000‬صــورة ب� إل ج�ــال‪ .‬اكنــت هنــاك حاجــة إىل املزيــد‬‫ـوال ش�ــر التقــط فيــه الفريــق حـ‬‫ـو� املوقــع ب� مكــه حـ‬‫اســتغرق قيــاس وتصـ ي‬
‫ي‬
‫ي‬
‫ث أ‬
‫أ‬
‫ن‬
‫�ة‬
‫ثــا� البعــاد مــن سلســ الصــور‬‫الهــد إلنشــاء �ــوذج‬‫مــن الصــور للقســام املفقــودة‪ ،‬لــذا اكن عــى الفريــق بــذل املزيــد مــن ج‬
‫ي‬
‫ّ‬
‫ف‬
‫ت‬
‫ّ‬
‫ش‬
‫الفوتوغرافيــة‪ .‬ولكــن مــع ذلــك ي�كننــا القــول ّأن هــذا املـ ش‬‫ـا� تنفــذه هــذه املج موعــة‪ .‬امك‬‫ـروع اكن أول مــروع لتوثيــق الــراث الثقـ ي‬‫ً‬‫ت‬‫ـو�ي للكنيســة ولكــن مــن الـ ض‬‫ـو� لــدى املصـ ي ن‬‫ـو�‬‫تدر�يــا خــال معليــة املســح التصـ‬‫� ّســنت همــارات القيــاس والتصـ‬‫ـور� ي ج‬‫ـروري تطـ ي‬
‫ي‬
‫ي‬
‫ُ ّ‬
‫أ‬
‫ً‬
‫ن‬
‫لخ‬
‫ـد� حلمايــة‬‫املزيــد مــن املهــارات‪ .‬ن�مــل أن ت ز� يــد‬‫املشــاريع املســتقبلية أيضــا مــن مســتوى همــارات وقــدرة ا ـرب اء ومنظمــات املج تمــع املـ ي‬
‫أ‬
‫ف‬
‫ت‬
‫ـا� الســوري مــن أجــل الجيــال القادمــة‪.‬‬‫الــراث الثقـ ي‬‫صور مرفقة‬‫‪-٧-‬‬

‫املدخل الغريب الرئييس‬‫الواجهة الغربية‬‫برج مربع الجانب األمين (من األعىل)‬‫برج مربع الجانب األمين (من األسفل)‬‫برج مربع الجانب األيرس (من األعىل)‬‫برج مربع الجانب األيرس (من األسفل)‬‫واجهة شاملية تظهر بابني وأقواس الجدار‬‫الشاميل‬‫‪-٨-‬‬

‫الحنية (الجزء الخارجي)‬‫الحنية (األعمدة والنوافذ)‬‫واجهة جنوبية تظهر ثالثة أبواب مزخرفة‬‫الباب األول (الرشقي)‬‫الباب الثاين (األوسط)‬‫منظر من الجنوب الغريب‬‫الباب الثالث (الغريب)‬‫‪-٩-‬‬

‫صحن الكنيسة‬‫القوس الثاين (الجنويب)‬‫صفوف األعمدة‬‫رواق الجانب الجنويب‬‫رواق الجانب الجنويب‬‫زخرفة العمود‬‫مدخل غرفة الجانب الجنويب الرشقي‬‫‪- ١٠ -‬‬‫جدار الجانب الشاميل‬‫رواق الجانب الشاميل‬‫ق ّبة الحنية‬‫الحنية (الجزء الداخيل)‬‫زخارف القبّة‬‫ق ّبة الحنية‬‫أرضية الكنيسة أمام املدخل الرئييس‬‫الجزء العلوي من صحن الكنيسة‬‫‪- ١١ -‬‬‫الفصل الثالث‬‫ث أ‬‫ثال� البعاد لكنيسة قلب لوزة‬‫إعادة بناء االنموذج ي‬‫نوبو� ت‬‫وا� ن�به ‪ -‬جامعة تشوبو‬‫ي‬‫‪ -1‬خلفية العمل‬‫	‪ 1-1‬ن‬‫امل�جية والقيود‬
‫ّ‬
‫ث أ‬
‫ُ‬
‫ض ف‬
‫ثــا� البعــاد لقلــب لــوزة املــو� ي� هــذا الك ّتيــب بواســطة (‪ ،Photoscan Pro (Agisoft‬ب� ن� جم ‪ ،SfM‬وذلــك‬‫ت� إنشــاء النمــوذج‬‫ي‬‫ف‬‫املعالــة مقبـ ة‬‫بنـ ً‬‫ـاء عــى الصــور الـ ت‬‫ـول للحصــول عــى نظــرة عامــة للكنيســة امك‬‫ـى ج�هعــا الزمــاء احملليــون ي� ســورية‪ .‬اكنــت نتيجــة‬
‫ج‬
‫ي‬
‫ّ‬
‫أ‬
‫ض ف أ‬‫�غ‬‫ف‬‫هــو ُمــو� ي� القســام التاليــة‪ .‬ولكــن ر ذلــك‪ ،‬ال ت ز�ال هنــاك العديــد مــن القســام املفقــودة ي� الـ نـامذج بســبب نقــص الصــور‪ .‬عــى‬‫ً‬‫ت‬‫ا�ــاه الـ نـامذج مــن الصــور املتسلس ـ�ة داخــل الكنيســة منحرفــا‪ .‬وقــد يعــود ذلــك لصعوبــة التقــاط جمموعــات‬‫وجــه الخ صــوص اكن ج‬‫ً ف‬‫امل�اكبــة‪ .‬و�لتــال‪ ،‬ت� إنشــاء النمــوذج نال�ـ ئـا� عــن طريــق ن‬‫مناســبة مــن الصــور ت‬‫ـدو� ي� ن�ــوذج واحــد (انظــر‬‫دم �ــاذج لعــدة أقســام يـ ي‬
‫ج‬
‫ب ي‬
‫ي‬
‫ف‬
‫ـدم النمــوذج و ن‬‫لك�ــا مل تــؤدي لنتيجــة ُمرضيــة‪ .‬وقــد يكــون النقــص ي� وجــود‬‫الشــل ‪ 1‬والشــل ‪ .)2‬حاولنــا القيــام �بحملــاذاة التلقائيــة لـ ج‬
‫أ‬
‫ّ أ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ـدم التلقـ ئ‬‫ـا� للنمــوذج‪ .‬ولكــن اكنــت هنــاك عــى القــل عــدة‬‫نقــاط العــام الرضيــة (‪ )GCPs‬الدقيقــة حــول الكنيســة قــد ثأ� عــى الـ ج‬
‫ي‬
‫أ‬
‫ت‬
‫ت‬
‫جمموعــات مــن النقــاط معلومــة املســافة فـ يـام ن‬‫بي�ــا والـ ت‬‫ا�اهــات احملــاور العموديــة والفقيــة‬‫ـى أعطــت مقيــاس النمــوذج‪ .‬وقــد ت� �ديــد ج‬
‫ي‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ً‬
‫للنمــوذج مــن خــال جمموعــات النقــاط املعلومــة هــذه‪ .‬يو�كــن أن يوفــر هــذا النمــوذج مخ ططــات ب إ�ســقاطات معوديــة نظ ـرا ملعرفــة‬‫ن‬‫ت‬‫وا�ــاه احملــاور‪ .‬ولكــن ت ج�ــدر إالشــارة إىل أن النمــوذج قــد ّ‬‫ـدم‪ .‬مــن‬‫مقيــاس ج‬‫يتضمــن بعــض التشــويه واال�ـراف نتيجــة إلجـراءات الـ ج‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫أ‬
‫ً‬
‫املتوقــع إماكنيــة حــل مش ـل�ة الدقــة والقســام املفقــودة مســتقبالعند توفــر صــور إضافيــة‪.‬‬‫الشكل ‪ :1‬نظرة عامة عىل منوذج متكامل لقلب لوزة‬‫‪- ١٢ -‬‬‫الشكل ‪ :2‬أقسام منفصلة من النموذج‬‫أ‬‫الشاكل ّ‬‫املصورة‬‫	‪2 -1‬‬
‫أ‬
‫أ‬
‫ف‬
‫توجــد جمموعتــان مــن الرســوم التوضيحيــة ملعظــم الشــال ي� الفصــول التاليــة‪ .‬أحدمهــا عبــارة عــن صــورة ثالثيــة البعــاد واقعيــة‬
‫أ‬
‫آ‬
‫ن‬
‫والخــرى عبــارة عــن ن�ــوذج لـ ن‬‫ـدرج ّاللـ ن ن ُ‬‫ّ‬‫ـو� متـ ّ‬‫ـ�‬‫ـدرج‪ .‬مــن الهســل‬‫مالحظــة الســطح ب�ســتخدام �ــوذج التـ أ ي‬‫ي‬‫ـو� بيــام يظهــر النمــوذج الواقـ ي‬
‫أ‬
‫ُ‬
‫ن‬
‫ن‬
‫ّ‬
‫ـو� الفــرق ف ي� املســافة بـ ي ن‬‫ـدم)‪ .‬ويشـ يـر وجــود‬‫القــوام واللــوان‪ .‬ت‬‫ـ� الـ نـامذج املتداخـ�ة (أي الخطــاء عنــد الـ ج‬‫ظهــر ألــوان �ــوذج التــدرج اللـ ي‬‫أ‬‫ن‬‫ـوال ‪ 9‬مس كحــد أقــى)‪.‬‬‫املزيــد مــن اللــون المحــر إىل يز�دة املســافة بـ يـ� التداخــل (حـ ي‬‫أ‬‫العىل للكنيسة (منظور ي ن‬‫ع� ئ‬‫الطا�)‬‫‪ .2‬نظرة من‬
‫ً‬
‫ف‬
‫ت‬
‫لخ‬
‫ّ‬
‫ن‬
‫ئ‬
‫ـار� للكنيســة بشــل جيــد نســبيا‪ ،‬ولكــن‬‫زوا�‪ � .‬إنشــاء ج‬‫ُيتيــح منظــور عـ يـ� الطــا� ي� هــذا القــم رؤيــة املج ــم مــن عــدة ي‬‫الانــب ا ـ ج ي‬
‫ش‬
‫ت‬
‫ت‬
‫التقط�ــا‬‫ـى‬‫النمــوذج يفتقــر إىل ســقف احلنيــة ج‬‫والــدار العلــوي ف للجانــب الــام يل واهليــالك عــى جانـبف ي املدخــل الرئيـ ي‬‫ـ�‪.‬ف الص أــور الـ ي‬
‫ن‬
‫ق‬
‫ُ‬
‫ن‬
‫ا� للقســام العليــا مــن‬‫الطـ ئـا�ة بــدون طيــار (‪ 1)UAV‬تعـ ّـزز �ــوذج الســقف ي� القــم ج‬‫ـو�‪ .‬ويبــى التحسـ يـ� ي� التصـ ي‬‫ـو� الفوتوغـر ي‬‫النـ ب ي‬‫أ‬
‫املبـ نـى مــن أحــد متطلبــات المعــال املســتقبلية‪.‬‬‫‪ 1‬الطائـرات بــدون طيــار (‪ )UAV‬هــي اســم آخــر ملــا يســمى بـــ الــدرون‪ .‬تعــد الطائـرات بــدون طيــار اآلن واحــدة مــن أهــم املنصــات اللتقــاط الصــور الجويــة‪،‬‬‫ليــس فقــط مــن أجــل تســجيل املناظــر ولكــن أيضـاً لغــرض رســم الخرائــط‪.‬‬‫‪- ١٣ -‬‬‫الشكل ‪ :3‬منظر علوي من الجنوب الغريب‬‫‪- ١٤ -‬‬‫الشكل ‪ :4‬منظر علوي من الجنوب‬‫‪- ١٥ -‬‬‫الشكل ‪ :5‬منظر علوي من الجنوب الرشقي‬‫‪- ١٦ -‬‬‫الشكل ‪ :6‬منظر علوي من الرشق‬‫‪- ١٧ -‬‬‫الشكل ‪ :7‬منظر علوي من الشامل الرشقي‬‫‪- ١٨ -‬‬‫الشكل ‪ :8‬منظر علوي من الشامل‬‫‪- ١٩ -‬‬‫الشكل ‪ :9‬منظر علوي من الشامل الغريب‬‫‪- ٢٠ -‬‬‫الشكل ‪ :10‬منظر علوي من الغرب‬‫‪- ٢١ -‬‬‫‪ .3‬مقطع الكنيسة‬‫ف‬‫ت� توضيح مناطق الكنيسة ب�ستخدام الصور املتعامدة ي� هذا القمس‪.‬‬‫ّ‬‫الدران الخ ارجية‬‫	‪ ١-٣‬مخ ططات ج‬‫ّ‬‫ت‬‫امك ن‬‫ين‬‫الصحيح�‪.‬‬‫وا�اهه‬‫ذكر� سابقا‪ ،‬ي�كن إنشاء مخ طط من النموذج مع االستفادة من جحمه ج‬‫الشكل ‪ :11‬مخطّط الجزء السفيل من الكنيسة (من الشامل)‬‫الشكل ‪ :12‬مخطّط الجزء السفيل من الكنيسة (من الجنوب)‬‫الدران الداخلية‬‫	‪ ٢-٣‬ج‬‫ف‬‫ن‬‫الــدران الداخليــة للكنيســة مــن خــال تقطيــع النمــوذج إىل نصفـ يـ�‪ .‬تتمثــل إحــدى م ـز يا� اســتخدام هــذه الطريقــة ي�‬‫ت� توضيــح ج‬‫ّ‬‫ف‬‫الــدران مقبــول ي� معظــم أجـزاء النمــوذج‪ .‬ومــع ذلــك فقــد لوحــظ عــدم التاكمــل‬‫أنــه مــن املمكــن تقطيــع ومعاينــة أي قــم‪ .‬تناســق ج‬‫(االنقطــاع) مــع احلنيــة (الشــل ‪.)13‬‬‫‪- ٢٢ -‬‬‫الشكل ‪ :13‬قسم الجدران الداخلية (الجدار الجنويب من الشامل)‬‫ّ‬‫ضّ ف‬‫لخ‬‫ـار� (الشــل ‪ .)14‬ب� إلضافــة إىل‬‫ـ� للجــدار الداخـ‬‫الانــب الداخـ‬‫ـ� الـ شـام يل امك هــو مــو� ي� املقطــع عــى ج‬‫معالــة ج‬‫تعــذر ج‬‫الانــب ا ـ ج ي‬
‫ي‬
‫ي‬
‫أ‬
‫ً‬
‫ّ‬
‫ً ف‬
‫أن النمــوذج يفتقــر أيضــا إىل المعــدة املوجــودة فعليــا ي� املوقــع‪.‬‬‫شكل ‪ :14‬قسم من الجدران الداخلية (الجدار الجنويب من الشامل)‬‫‪- ٢٣ -‬‬

‫أ‬
‫أ‬
‫أ‬
‫أ‬
‫ن‬
‫ُ‬
‫الــدار ال ي�ــن‬‫الــدار اليــر‪ ،‬وذلــك نتيجــة إلعــادة بنــاء النمــوذج عــى ال جر�‪ .‬ج‬‫ـام مــن احلنيــة ا� ـراف هيــل ج‬‫يظهـ ًـر القــم المـ ي‬‫دم الـ نـامذج‪.‬‬‫أيضــا ي�تــوي عــى أخطــاء ُمكـ ّـررة حدثــت عنــد ج‬‫الشكل ‪ :15‬القسم األمامي للحنية (من الغرب)‬‫‪- ٢٤ -‬‬‫	‪ ٣-٣‬خ‬‫املطط واملنظر العلوي‬
‫أ‬
‫أ‬
‫أ‬
‫ً‬
‫ُ‬
‫ف‬
‫ت� تقطيــع الكنيســة أفقيــا عــى ارتفاعــات عــدة لتوضيــح املنظــر مــن العــى‪ .‬ومل تعــرض الرضيــة لنــه ت ّ� إنشــاء جــزء نم�ــا فقــط ي�‬‫النمــوذج‪.‬‬‫الشكل ‪ :16‬رشيحة أفقية بالقرب من مستوى األرض‬‫الشكل ‪ :17‬رشيحة أفقية بالقرب من السقف السفيل‬‫‪- ٢٥ -‬‬‫الشكل ‪ :18‬رشيحة أفقية عىل بعد حوايل ‪ 3‬أمتار من األرض‬‫أ‬‫ضّ ف‬‫الشــال ض‬‫ت ّ�ــت حمـ ة‬‫املو�ــة أعــاه‪ .‬ومــع ذلــك فــإن املنطقــة داخــل الـ ئ‬‫املو�ــة ي� الشــل‬‫ـدا�ة‬‫ـاول إنشــاء مخ طــط علــوي ب�ســتخدام‬
‫ً‬
‫ض‬
‫ّن‬
‫ت‬
‫ـى غالبــا مــا تكــون غـ يـر منمذجــة أو منحرفــة بشــل وا�‪.‬‬‫‪ 19‬تبـ يـ� املناطــق الـ ي‬‫الشكل ‪ :19‬مخطط علوي للكنيسة‬‫‪- ٢٦ -‬‬‫ن‬‫املكو�ت‬‫‪ -4‬مقارنة‬
‫ف‬
‫مخ‬
‫ن‬
‫ت‬
‫ي� هذا القمس سي� إدراج ومقارنة ططات (صور متعامدة) ملكو�ت الكنيسة‪.‬‬‫‪ ١-٤‬املداخل‬
‫أ‬
‫ّ ّ‬
‫ف‬
‫ف‬
‫ت‬
‫ن‬
‫ـو�‬
‫الــدار هــو الشــل السـ‬‫الــدار ج‬‫ـاس واملشــرك بـ يـ� ج�يــع املداخــل‪ .‬إل أن الزخــارف حــول املداخــل ي� ج‬‫الشــل املربــع ي� ج‬‫النـ ب ي‬
‫ي‬
‫ف‬
‫ف‬
‫الــدار الـ شـامل‪ .‬قــد يشـ يـر املوقــع املتحـ ي ز‬‫ـو� ولكــن هــذا‬‫مخ تلفــة بيـ نـام يه نفهســا ي� ج‬‫الانــب ج‬‫ـ� لوجــود الرمــوز (الفقــرة التاليــة) ي� ج‬‫ي‬‫النـ ب ي‬
‫الانــب الـ شـام يل‪.‬‬‫الانــب مــن الكنيســة مزخــرف أكـرث مــن ج‬
‫ج‬

‫‪B‬‬

‫‪A‬‬

‫‪D‬‬

‫‪C‬‬

‫‪- ٢٧ -‬‬‫الشكل ‪ :20‬مقارنة بني املداخل يف الحائط‬

‫‪B‬‬

‫‪E‬‬

‫‪A‬‬

‫‪ ٢-٤‬البناء‬
‫ف أ‬
‫ت ُ‬
‫املم� ف‬‫ز‬‫وال� تعرض ي� الشاكل التالية‪ .‬مرة أخرى‪ ،‬الصور متعامدة‪.‬‬‫لوحظت العديد من املظاهر املعمارية ي ة ي� الكنيسة ي‬‫‪- ٢٨ -‬‬‫‪D‬‬

‫‪C‬‬

‫‪F‬‬

‫‪E‬‬

‫الشكل ‪ :21‬أعامل البناء التي لوحظت يف الكنيسة‬‫‪- ٢٩ -‬‬‫‪ ٣-٤‬الرموز‬
‫ف أ‬
‫ف‬
‫لخ‬
‫ت‬
‫ـار� للجــدار‬‫ـى لوحظــت ي� الكنيســة ي� الشــال التاليــة‪ .‬ج�يــع الرمــوز املذكــورة موجــودة عــى ج‬‫الانــب ا ـ ج ي‬‫تظهــر الرمــوز املنقوشــة الـ ي‬‫أ‬‫النــو�‪ .‬مل يـ ت ّـم مالحظــة ّ‬‫عل�ــا مــن النمــوذج‪.‬‬‫أي رمــوز عــى ج‬‫الــدار الـ شـام يل‪ ،‬أو عــى القــل ال ي�كــن التعــرف ي‬‫ج بي‬‫الشكل ‪ :22‬الرموز التي لوحظت يف الكنيسة‬‫‪- ٣٠ -‬‬‫ث أ‬‫ت‬‫ثال� البعاد‬‫التصو�‬‫‪ -5‬ج�ربة‬
‫ي‬
‫ي‬
‫أ‬
‫ف‬
‫ف‬
‫ف‬
‫ـو� حيــث تمكــن الصعوبــة ي� التقــاط صــور للســطح‬‫سيســاعد اســتخدام الطـ ئـا�ة بــدون طيــار ي� تغطيــة البقــع العمي أــاء ي� التصـ ي‬‫ً‬‫ف‬‫واملناظــر الطبيعيــة احمليطــة ب�لكنيســة بشــل خــاص‪ .‬ال تمكــن المهيــة ي� هيــل املبـ نـى نفســه فقــط‪ ،‬ولكــن املناظــر الطبيعيــة أيضــا‬‫ً‬‫ـدا إلعطــاء ســياق عــن املوقــع املقصــود‪ .‬ي�كــن للطـ ئـا�ة بــدون طيــار احلصــول بهسـ ة‬‫ـول عــى معلومــات “املناظــر‬‫ي�كــن أن تكــون هممــة جـ‬
‫ّ ّ‬
‫ف‬
‫ف‬
‫ّ‬
‫الطبيعيــة”‪ .‬إل أنــه قــد ال يكــون مــن الهســل اســتخدام الطـ ئـا�ات بــدون طيــار ي� بعــض البلــدان واملناطــق‪ُ .‬يعــد ‪ Google Earth‬ي�‬‫ة ً‬‫ـا آخــر لضافــة هــذا النــوع مــن املعلومــات‪ .‬سـ تـي� تقـ ي ن‬‫دم للبيـ نـا�ت املأخــوذة مــن الطـ ئـا�ة بــدون طيــار مــع‬‫هــذه احلــال حـ‬‫إ‬‫ـد� �ــوذج ج‬‫ف‬‫بيـ نـا�ت ب� ن� جم ‪ Google Earth‬ي� هــذا القــم‪.‬‬‫‪ 1-5‬النموذج الذي ت� إعداده بواسطة ئ‬‫طا�ة بدون طيار‬‫أ‬‫ت� إعــداد الشــال هنــا بواســطة الطـ ئـا�ة بــدون طيــار‪ ،‬ب�ســتخدام صــور ‪ 4K‬ت� اقتصاهصــا مــن الفيــم الــذي ت� التقاطــه بواســطة ‪DJI‬‬
‫أ‬
‫أ‬
‫�غ‬
‫ن‬
‫ت‬
‫أس‪ .‬ور ذلــك‬‫‪ .Phantom4‬امك � إعــداد �ــوذج ســطح الرض والرضيــة والســقف بشــل حصيــح بعــد ضبــط الاكمـ يـرا عــى الوضــع الـر ي‬‫ّ‬‫الــدران وداخــل الكنيســة يعيــق اســتامكل النمــوذج املناســب‪.‬‬‫فــإن عــدم وجــود صــور جلوانــب ج‬‫الشكل ‪ :23‬منظر علوي من الجنوب الغريب (منوذج تم إعداده بواسطة طائرة بدون طيار)‬‫مكب للكنيسة من جهة الجنوب الغريب (منوذج تم إعداده بواسطة طائرة بدون طيار)‪ ،‬نالحظ انحراف جزء من الجدار الجنويب بشدة‬‫الشكل ‪ :24‬زوم ّ‬‫‪- ٣١ -‬‬

‫أ‬
‫أ‬
‫ف‬
‫والرضيــة) مــع بيـ نـا�ت الاكمـ يـرا احملمـ ة‬‫ـول (الشــل ‪� ،)25‬صلنــا‬‫دم البيـ نـا�ت املأخــوذة بواســطة الطـ ئـا�ة بــدون طيــار (ســطح الرض‬
‫ت�‬
‫ج‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫عــى نتيجــة ن� ج�ــة ف ي� الغالــب عــى الــر�غ مــن وجــود العديــد مــن الثغـرات الـ ت‬‫ـو� حــول الكنيســة‬‫ـى تعــذر ســدها‪ .‬اكنــت منطقــة التصـ ي‬
‫ي‬
‫أ‬
‫أ‬
‫ً‬
‫و�لطبــع اكن ي�كــن للطـ ئـا�ة بــدون طيــار أن ت�خــذ نطاقــا أوســع لــو اكنــت الظــروف مواتيــة لذلــك‪.‬‬‫حمــدودة لســباب تتعلــق ب�لســامة‪ .‬ب‬‫دم النموذج مع ن‬‫بيا�ت ‪Google Earth‬‬‫‪ 2-5‬ج‬‫ت‬‫ـاع لـرب ن� جم ‪ Google Earth‬ب�ســتخدام (‪( Sketchup (Trimble‬الشــل ‪ .)26‬ونتيجــة‬‫دم النمــوذج الســابق مــع صــور القمــر الصنـ‬
‫� ج‬
‫ي‬
‫ف‬
‫ف‬
‫ا� للكنيســة والبيئــة احمليطــة ب�ــا‪.‬‬‫ـال ي�كــن �ــم الســياق ج‬‫لذلــك ي�كــن مالحظــة املناظــر الطبيعيــة احمليطــة‪ ،‬ب‬‫الغـر ي‬‫و�لتـ ي‬‫الشكل ‪ :26‬منوذج مدمج مع صورة القمر الصناعي لربنامج ‪Google Earth‬‬‫‪- ٣٢ -‬‬٢٠١٧