2015年度

シ

ラ

バ

ス

（講義概要）

白鷗大学
経営学科
経営学科
経営学科

経営学部

経営専攻
ビジネス コミュニケーション専攻

シラバス（講義概要）《本書の見方》
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2012～2015年度生

経営学部・経営学科

目
～

12

科目区分
前提科目

生

15

科目名
基礎ゼミナール

担当教員

開設

青木

孝暢

半期

2

1～

青﨑

智行

半期

2

1～

内堀

敬則

半期

2

1～

小笠原

半期

2

1～

豊

半期

2

1～

川上

代里子

半期

2

1～

黒澤

和人

半期

2

1～

半期

2

1～

新川

承玖
清治

半期

2

1～

高橋

節子

半期

2

1～

高畑

昭男

半期

2

1～

幸宏

半期

2

1～

半期

2

1～

飛田
范

外国語科目〔必修〕

ReadingⅠB

OralⅠA

伸

単位 履修年次 掲載頁

片岡張

ReadingⅠA

次

力

樋口

和彦

半期

2

1～

藤井

健

半期

2

1～

藤浪

英也

半期

2

1～

舩田

眞里子

半期

2

1～

星

法子

半期

2

1～

堀

眞由美

半期

2

1～

師

啓二

備考

1

半期

2

1～

山田

徳彦

半期

2

1～

吉川

薫

半期

2

1～

足立

綾

半期

1

1～

大木

俊英

半期

1

1～

川上

代里子

半期

1

1～

小林

さやか

半期

1

1～

鈴木

宏枝

半期

1

1～

染谷

昌弘

半期

1

1～

藤田

亮子

半期

1

1～

升水

教之

半期

1

1～

Wayne Sumida

半期

1

1～

8

足立

綾

半期

1

1～

11

大木

俊英

半期

1

1～

川上

代里子

半期

1

1～

小林

さやか

半期

1

1～

鈴木

宏枝

半期

1

1～

染谷

昌弘

半期

1

1～

藤田

亮子

半期

1

1～

升水

教之

半期

1

1～

Wayne Sumida

半期

1

1～

13

Wayne Sumida

半期

1

1～

16

S. Bergman 三宅

半期

1

1～

テルキ

デイブ

半期

1

1～

Doris Watanabe

半期

1

1～

Harry Harris

半期

1

1～

Michael Morgan

半期

1

1～

6

Ａ～Ｔクラス

留学準備英語クラス①～③

Ａ～Ｔクラス

留学準備英語クラス①～③

Ａ～Ｔクラス12 ～ 15 年度生

経営学科

科目名
OralⅠA

開設

単位 履修年次 掲載頁

Justin Dobbin

半期

1

1～

16

Wayne Sumida

半期

1

1～

18

Doris Watanabe

半期

1

1～

Wayne Sumida

半期

1

1～

S. Bergman 三宅

半期

1

1～

テルキ

デイブ

半期

1

1～

Doris Watanabe

半期

1

1～

Harry Harris

半期

1

1～

Michael Morgan

半期

1

1～

Justin Dobbin

半期

1

1～

Wayne Sumida

半期

1

1～

OralⅠB

Doris Watanabe

半期

1

1～

OralⅡAJohn Gallagher

半期

1

2～

Helge Maruyama

半期

1

2～

Michael Morgan

半期

1

2～

Wayne Sumida

半期

1

2～

Doris Watanabe

半期

1

2～

Paul del Rosario

半期

1

2～

John Gallagher

半期

1

2～

Helge Maruyama

半期

1

2～

Michael Morgan

半期

1

2～

OralⅡB

備考
Ａ～Ｔクラス
留学準備英語クラス①～③

21

Ａ～Ｔクラス23

留学準備英語クラス①～③

30
Ａ～Tクラス32
留学準備英語クラス①～③

35
Ａ～Tクラス

外国語科目〔選択〕Wayne Sumida

半期

1

2～

Doris Watanabe

半期

1

2～

37

Paul del Rosario

半期

1

2～

日本語ⅠA

森沢

小百合

半期

1

1～

134

日本語ⅠB

森沢

小百合

半期

1

1～

135

日本語ⅡA

森沢

小百合

半期

1

1～

136

日本語ⅡB

森沢

小百合

半期

1

1～

137

日本語ⅢA

森沢

小百合

半期

1

2～

138

日本語ⅢB

森沢

小百合

半期

1

2～

139

英語ⅠA

針生/S. Bergman 三宅

半期2ｺﾏ

2

1～

2

英語ⅠB

針生/S. Bergman 三宅

半期2ｺﾏ

2

1～

3

ドイツ語ⅠA

伊藤

功

半期2ｺﾏ

2

1～

70

土屋

睦廣

半期2ｺﾏ

2

1～

68

ドイツ語ⅠB

伊藤

功

半期2ｺﾏ

2

1～

74

土屋

睦廣

半期2ｺﾏ

2

1～

72

フランス語ⅠA

Clemens Amann

半期2ｺﾏ

2

1～

76

羽生

敦子

半期2ｺﾏ

2

1～

78

フランス語ⅠB

Clemens Amann

半期2ｺﾏ

2

1～

80

羽生

敦子

半期2ｺﾏ

2

1～

82

スペイン語ⅠA

高橋

節子

半期2ｺﾏ

2

1～

84

スペイン語ⅠB

高橋

節子

半期2ｺﾏ

2

1～

86

中国語ⅠA

何

秋平

半期2ｺﾏ

2

1～

88

陳

順和

半期2ｺﾏ

2

1～

90

中国語ⅠB

何

秋平

半期2ｺﾏ

2

1～

92

陳

順和

半期2ｺﾏ

2

1～

94

留学準備英語A

新川/Wayne Sumida

半期2ｺﾏ

2

1～

26

新川清治・Doris Watanabe

半期2ｺﾏ

2

1～

留学準備英語クラス①～③〔留学生科目〕
留学生のみ履修可。

〔留学生科目〕

いずれか一言語を必ず履修すること。
ただし、母国語を履修することは、出来ません。
また、卒業要件を充足するためには、同一言語のA、Bの 単 位 を修得しなければなりません。

1215

生

OralⅠB

担当教員～

外国語科目〔必修〕

科目区分

12 ～ 15 年度生

経営学科

～

12

生

15

外国語科目〔選択〕

科目区分

科目名
留学準備英語B

担当教員
新川/Wayne Sumida

開設

単位 履修年次 掲載頁

教養選択科目

半期2ｺﾏ

2

1～

新川清治・Doris Watanabe 半期2ｺﾏ

2

1～

李

映京

半期2ｺﾏ

2

1～

98

盧

玟周

半期2ｺﾏ

2

1～

96

韓国語ⅠB

李

映京

半期2ｺﾏ

2

1～

102

盧

玟周

半期2ｺﾏ

2

1～

100

基礎英語A

升水

教之

半期

1

1～

42

基礎英語B

升水

教之

半期

1

1～

43

WritingⅠA

升水

教之

半期

1

1～

40

WritingⅠB

升水

教之

半期

1

1～

41

VocabularyA

新川

清治

半期

1

1～

60

VocabularyB

新川

清治

半期

1

1～

61

WritingⅡA

Wayne Sumida

半期

1

2～

52

WritingⅡB

Wayne Sumida

半期

1

2～

55

ReadingⅡA

Wayne Sumida

半期

1

2～

44

ReadingⅡB

Wayne Sumida

半期

1

2～

47

TOEICⅠA

藤森

半期

1

2～

58

TOEICⅠB

2015年度休講

―

―

―

―

TOEICⅡA

新川

清治

半期

1

3～

66

TOEICⅡB

新川

清治

半期

1

3～

67

OralⅢA

Doris Watanabe

半期

1

3～

62

OralⅢB

Doris Watanabe

半期

1

3～

64

ドイツ語ⅡA

Clemens Amann

半期

1

2～

104

ドイツ語ⅡB

Clemens Amann

半期

1

2～

105

フランス語ⅡA

Clemens Amann

半期

1

2～

106

フランス語ⅡB

Clemens Amann

半期

1

2～

108

スペイン語ⅡA

高橋

節子

半期

1

2～

110

スペイン語ⅡB

高橋

節子

半期

1

2～

112

中国語ⅡA

陳

順和

半期

1

2～

114

中国語ⅡB

陳

順和

半期

1

2～

116

韓国語ⅡA

盧

玟周

半期

1

2～

130

韓国語ⅡB

盧

玟周

半期

1

2～

131

ドイツ語ⅢA

Clemens Amann

半期

1

2～

118

ドイツ語ⅢB

Clemens Amann

半期

1

2～

119

フランス語ⅢA

Clemens Amann

半期

1

2～

120

フランス語ⅢB

Clemens Amann

半期

1

2～

121

スペイン語ⅢA

高橋

節子

半期

1

2～

122

スペイン語ⅢB

高橋

節子

半期

1

2～

124

中国語ⅢA

范

力

半期

1

2～

126

中国語ⅢB

范

力

半期

1

2～

128

韓国語ⅢA

盧

玟周

半期

1

2～

132

韓国語ⅢB

盧

玟周

半期

1

2～

133

ドイツ語ⅣA2015年度休講

―

―

―

―

ドイツ語ⅣB2015年度休講

―

―

―

―

フランス語ⅣA

2015年度休講

―

―

―

―

フランス語ⅣB

2015年度休講

―

―

―

―

スペイン語ⅣB

2015年度休講

―

―

―

―

スペイン語ⅣA

2015年度休講

―

―

―

―

韓国語ⅠA

吉之

28

備考
いずれか一言語を必ず履修すること。
ただし、母国語を履修することは、出来ません。
また、卒業要件を充足するためには、同一 言 語 のA、Bの 単位を修得しなければなりません。

12 ～ 15 年度生

経営学科

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

2015年度休講

―

―

―

―

中国語ⅣB

2015年度休講

―

―

―

―

韓国語ⅣA

2015年度休講

―

―

―

―

韓国語ⅣB

2015年度休講

―

―

―

―

日本語ⅣA

2015年度休講

―

―

―

―

日本語ⅣB

2015年度休講

―

―

―

―

歴史学Ａ

上安

祥子

半期

2

1～

140

清水

正義

半期

2

1～

142

上安

祥子

半期

2

1～

144

歴史学Ｂ

清水

正義

半期

2

1～

146

日本史概論

上安

祥子

半期

2

1～

148

外国史概論

清水

正義

半期

2

1～

149

地理学Ａ

奥澤

信行

半期

2

1～

151

地理学Ｂ

奥澤

信行

半期

2

1～

152

地理学概論（地誌を含む）

奥澤

信行

半期

2

1～

153

倫理学Ａ

的場

哲朗

半期

2

1～

154

倫理学Ｂ

的場

哲朗

半期

2

1～

156

応用倫理A

2015年度休講

―

―

―

―

応用倫理Ｂ

2015年度休講

―

―

―

―

倫理学概論

的場

哲朗

半期

2

1～

158

哲学Ａ

近藤

弘美

半期

2

1～

160

哲学Ｂ

飯野

由美子

半期

2

1～

161

哲学概論

近藤

弘美

半期

2

1～

163

文学Ａ

鈴木

宏枝

半期

2

1～

164

文学Ｂ

針生

進

半期

2

1～

165

由美子

論理学

飯野

半期2ｺﾏ

4

1～

166

クリティカルシンキングＡ

2015年度休講

―

―

―

―

クリティカルシンキングＢ

2015年度休講

―

―

―

―

国語表現法Ａ

都野

祐俊

半期

2

1～

169

国語表現法Ｂ

都野

祐俊

半期

2

1～

170

美学Ａ

益田

勇一

半期

2

1～

171

美学Ｂ

益田

勇一

半期

2

1～

172

比較文化論Ａ

高畑

昭男

半期

2

1～

174

半期

2

1～

173

半期

2

1～

177

半期

2

1～

176

范
比較文化論Ｂ

力

高畑
范

昭男
力

文化人類学Ａ

結城

史隆

半期

2

1～

179

文化人類学Ｂ

結城

史隆

半期

2

1～

181

社会学Ａ

川上

代里子

半期

2

1～

185

山本

厚太郎

半期

2

1～

183

川上

代里子

半期

2

1～

188

社会学Ｂ

山本

厚太郎

半期

2

1～

186

法学Ａ（国際法を含む）

蓮田

哲也

半期

2

1～

189

法学Ｂ（国際法を含む）

小野

義典

半期

2

1～

190

統計学Ａ

森崎

初男

半期

2

1～

192

統計学Ｂ

森崎

初男

半期

2

1～

194

心理学Ａ

神戸

文朗

半期

2

1～

201

半期

2

1～

197

津野田

聡子

12
15

生

中国語ⅣA

備考
～

教養選択科目科目区分〔留学生科目〕

12 ～ 15 年度生

経営学科

～

12

生

15

教養選択科目

科目区分

科目名
心理学Ａ
心理学Ｂ

担当教員

開設

細田

一秋

半期

2

1～

199

山本

良子

半期

2

1～

196

神戸

文朗

半期

2

1～

206

半期

2

1～

204

津野田

聡子

単位 履修年次 掲載頁

備考

山本

良子

半期

2

1～

203

社会心理学Ａ

細田

一秋

半期

2

1～

208

社会心理学Ｂ

細田

一秋

半期

2

1～

210

政治学Ａ（国際政治を含む）

三浦

顕一郎

半期

2

1～

212

政治学Ｂ（国際政治を含む）

三浦

顕一郎

半期

2

1～

213

情報社会科学Ａ

2015年度休講

―

―

―

―

情報社会科学Ｂ

2015年度休講

―

―

―

―

教育学Ａ

髙橋

克已

半期

2

1～

214

教育学Ｂ

髙橋

克已

半期

2

1～

215

環境科学Ａ

山野井

貴浩

半期

2

1～

219

環境科学Ｂ

山野井

貴浩

半期

2

1～

220

代数学

黒澤

半期

2

1～

221

解析学

2015年度休講

―

―

―

―

数学概論Ａ

黒澤

和人

半期

2

1～

275

数学概論Ｂ

黒澤

和人

半期

2

1～

223

物理学Ａ

師

啓二

半期

2

1～

225

物理学Ｂ

師

啓二

半期

2

1～

227

化学Ａ

髙林

久美子

半期

2

1～

229

化学Ｂ

髙林

久美子

半期

2

1～

230

生物学Ａ

上田

高嘉

半期

2

1～

231

岡田

晴恵

半期

2

1～

232

上田

高嘉

半期

2

1～

233

岡田

晴恵

半期

2

1～

234

科学史Ａ

舩田

眞里子

半期

2

1～

235

科学史Ｂ

舩田

眞里子

半期

2

1～

237

スポーツ演習Ａ

飯塚

浩史

半期

1

1～

241

ニュースポーツ

大木

勝年

半期

1

1～

243

ソフトボール

佐藤

智信

半期

1

1～

240

バスケットボール

野間

明紀

半期

1

1～

242

バドミントン

飯塚

浩史

半期

1

1～

246

バレーボール

大木

勝年

半期

1

1～

248

ソフトボール

佐藤

智信

半期

1

1～

244

バスケットボール

野間

明紀

半期

1

1～

245

ソフトテニス

野間

明紀

半期

1

1～

247

テニス

荒井

信成

半期

2

1～

249

野間

明紀

半期

2

1～

250

藤井

和彦

半期

2

1～

251

マナーの基本

堀

眞由美

半期

2

1～

507

キャリアデザイン

キャリア担当教員

半期

2

1～

239

コミュニケーション能力を磨こう

高橋

節子

半期

2

1～

273

日本事情Ａ（社会・経済）

森沢

小百合

半期

2

1～

252

日本事情Ｂ（歴史・政治）

森沢

小百合

半期

2

1～

253

日本事情Ｃ（文化・文学）

森沢

小百合

半期

2

1～

254

日本事情Ｄ（生活・風物）

森沢

小百合

半期

2

1～

255

生物学Ｂ

スポーツ演習Ｂ

健康科学

和人〔留学生科目〕

12 ～ 15 年度生

経営学科

担当教員

開設

教養ゼミナールⅠ－1

Clemens Amann

半期

2

2～

265

教養ゼミナールⅠ－2

Clemens Amann

半期

2

2～

267

教養ゼミナールⅡ－1

Clemens Amann

半期

2

3～

269

教養ゼミナールⅡ－2

Clemens Amann

半期

2

3～

271

教養特講（地球環境問題）

山本

厚太郎

半期

2

1～

258

教養特講（病と癒しの人間史）

岡田

晴恵

半期

2

1～

259

教養特講（国際経済関係論）

今井

一雄

半期

2

1～

260

教養特講（モバイル社会とメディア）

菅谷実/ＫＤＤＩ総研

半期

2

1～

261

教養特講（EFL in Japan）

宮里

恭子

半期

2

1～

262

教養特講（比較文化）

小林

さやか

半期

2

1～

264

教養特講（高齢社会と介護）

川瀬

善美

半期

2

1～

256

経営学

黒田

勉

半期2ｺﾏ

4

1～

277

飛田

幸宏

半期2ｺﾏ

4

1～

井田

憲一

半期

2

1～

黒澤

和人

半期

2

1～

渋川

美紀

半期

2

1～

樋口

和彦

半期

2

1～

福田

千枝子

半期

2

1～

舩田

眞里子

半期

2

1～

半期

2

1～

経営情報科学Ⅰ師
経営情報科学Ⅱ

啓二

井田

憲一

半期

2

1～

黒澤

和人

半期

2

1～

渋川

美紀

半期

2

1～

樋口

和彦

半期

2

1～

福田

千枝子

半期

2

1～

眞里子

半期

2

1～

半期

2

1～

舩田
師
会計学

単位 履修年次 掲載頁

啓二

青木

孝暢

半期2ｺﾏ

4

1～

舘野

敏

半期2ｺﾏ

4

1～

藤浪

英也

半期2ｺﾏ

4

1～

半期2ｺﾏ

4

1～

覚

半期2ｺﾏ

4

1～

承玖

半期2ｺﾏ

4

1～

星

法子

山田

279

281

283

専門科目〔選択〕

国際経営論

張

285

藤井

健

半期2ｺﾏ

4

1～

経営組織論

飛田

幸宏

半期2ｺﾏ

4

1～

305

経営戦略論

栁川

高行

半期2ｺﾏ

4

1～

302

経営学史

栁川

高行

半期

2

1～

291

経営史Ⅰ

片岡

豊

半期

2

1～

294

経営史Ⅱ

片岡

豊

半期

2

1～

296

日本経営史Ⅰ

片岡

豊

半期

2

1～

298

日本経営史Ⅱ

片岡

豊

半期

2

1～

300

ベンチャービジネス論Ⅰ

小笠原

伸

半期

2

1～

306

ベンチャービジネス論Ⅱ

小笠原

伸

半期

2

1～

307

中小企業論Ⅰ2015年度休講

―

―

―

―

中小企業論Ⅱ2015年度休講

―

―

―

―

企業ネットワーク論

仁平

晶文

半期2ｺﾏ

4

1～

315

企業論

仁平

晶文

半期

2

1～

311

公益事業論Ⅰ

蟻生

俊夫

半期

2

1～

312

備考
12
15

生

専門科目〔必修〕

科目名～

教養選択科目科目区分

12 ～ 15 年度生

経営学科

～

12

生

15

専門科目〔選択〕科目区分

科目名
公益事業論Ⅱ

蟻生

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

俊夫

半期

2

1～

313

交通論

山田

徳彦

半期2ｺﾏ

4

1～

314

経営管理論

黒田

勉

半期2ｺﾏ

4

1～

317

労務管理論

2015年度休講

―

―

―

―

財務管理論

樋口

半期2ｺﾏ

4

1～

323

生産管理論Ⅰ2015年度休講

―

―

―

―

生産管理論Ⅱ2015年度休講

―

―

―

―

管理工学Ⅰ

2015年度休講

―

―

―

―

管理工学Ⅱ

2015年度休講

―

―

―

―

インターネット起業論

新井

佐恵子

半期

2

1～

354

マネジメント コミュニケーション

藤井

健

半期

2

1～

308

ＮＰＯ論

小笠原

伸

半期

2

1～

310

ＷｅｂプログラミングⅡ

舩田

眞里子

半期

2

1～

327

ＷｅｂプログラミングⅠ

舩田

眞里子

半期

2

1～

325

プログラミング言語論

山崎

浩一

半期

2

1～

329

マルチメディア論Ⅰ

黒澤

和人

半期

2

1～

350

マルチメディア論Ⅱ

黒澤

和人

半期

2

1～

352

アルゴリズム論Ⅰ

山崎

浩一

半期

2

1～

331

アルゴリズム論Ⅱ

山崎

浩一

半期

2

1～

332

情報処理演習Ⅰ

井田

憲一

半期

2

1～

333

情報処理演習Ⅱ

井田

憲一

半期

2

1～

334

経営分析法Ⅰ

舩田

眞里子

半期

2

1～

336

経営分析法Ⅱ

舩田

眞里子

半期

2

1～

338

統計調査法Ⅰ

舩田

眞里子

半期

2

1～

340

統計調査法Ⅱ

舩田

眞里子

半期

2

1～

342

情報セキュリティ

山崎

浩一

半期

2

1～

335

決定の科学Ⅰ

樋口

和彦

半期

2

1～

344

決定の科学Ⅱ

樋口

和彦

半期

2

1～

346

情報通信システム論Ⅰ

菅谷

実

半期

2

1～

348

情報通信システム論Ⅱ

菅谷

実

半期

2

1～

349

情報ネットワーク論

菅谷

実

半期

2

1～

357

簿記論

小野

久男

半期2ｺﾏ

4

1～

363

舘野

敏

半期2ｺﾏ

4

1～

365

和彦

藤浪

英也

半期2ｺﾏ

4

1～

361

青木

孝暢

半期2ｺﾏ

4

1～

371

舘野

敏

半期2ｺﾏ

4

1～

367

藤浪

英也

半期2ｺﾏ

4

1～

369

財務会計論

青木

孝暢

半期2ｺﾏ

4

1～

372

工業簿記論

山田

覚

半期2ｺﾏ

4

1～

374

管理会計論Ⅰ

山田

覚

半期

2

1～

376

管理会計論Ⅱ

星

法子

半期

2

1～

377

原価計算論Ⅰ

山田

覚

半期

2

1～

378

原価計算論Ⅱ

山田

覚

半期

2

1～

379

高等簿記論Ⅰ

青木

孝暢

半期

2

1～

380

高等簿記論Ⅱ

青木

孝暢

半期

2

1～

381

経営分析論Ⅰ

星

法子

半期

2

1～

382

経営分析論Ⅱ

星

法子

半期

2

1～

383

税務会計論Ⅰ

藤浪

半期

2

1～

388

中級簿記論

英也

備考

12 ～ 15 年度生

経営学科

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

藤浪

英也

半期

2

1～

389

監査論Ⅰ

青木

孝暢

半期

2

1～

384

監査論Ⅱ

2015年度休講

―

―

―

―

会計情報システム論Ⅰ

星

法子

半期

2

1～

385

会計情報システム論Ⅱ

星

法子

半期

2

1～

386

国際会計論Ⅰ

藤浪

英也

半期

2

1～

458

国際会計論Ⅱ

藤浪

英也

半期

2

1～

459

上級財務会計論Ⅰ

青木

孝暢

半期

2

1～

387

上級財務会計論Ⅱ

2015年度休講

―

―

―

―

商学総論Ⅰ

栁川

高行

半期

2

1～

390

商学総論Ⅱ

栁川

高行

半期

2

1～

392

広告論Ⅰ

青﨑

智行

半期

2

1～

402

広告論Ⅱ

青﨑

智行

半期

2

1～

403

流通論Ⅰ

青﨑

智行

半期

2

1～

394

流通論Ⅱ

青﨑

智行

半期

2

1～

395

マーケティングⅠ

内堀

敬則

半期

2

1～

319

マーケティングⅡ

内堀

敬則

半期

2

1～

321

銀行論Ⅰ

市川

千秋

半期

2

3～

398

市川

千秋

半期

2

1～

市川

千秋

半期

2

1～

市川

千秋

半期

2

3～

金融論

市川

千秋

半期

2

1～

396

保険論Ⅰ

2015年度休講

―

―

―

―

保険論Ⅱ

2015年度休講

―

―

―

―

ミクロ経済学Ⅰ（国際経済を含む）

川本

敏

半期

2

1～

411

銀行論Ⅱ

400

吉川

薫

半期

2

1～

410

ミクロ経済学Ⅱ

吉川

薫

半期

2

1～

414

マクロ経済学Ⅰ（国際経済を含む）

川本

敏

半期

2

1～

413

吉川

薫

半期

2

1～

412

マクロ経済学Ⅱ

吉川

薫

半期

2

1～

415

財政学Ⅰ

2015年度休講

―

―

―

―

財政学Ⅱ

2015年度休講

―

―

―

―

現代日本経済論Ⅰ

吉川

薫

半期

2

1～

405

現代日本経済論Ⅱ

吉川

薫

半期

2

1～

406

地域経済論Ⅰ

山田

徳彦

半期

2

1～

409

地域経済論Ⅱ

山田

徳彦

半期

2

1～

508

経済地理学

奥澤

信行

半期

2

1～

404

経済と現代社会

山田

徳彦

半期

2

1～

499

産業と現代社会

山田

徳彦

半期

2

1～

416

金融政策

市川

千秋

半期

2

1～

417

情報社会経済論Ⅰ

堀

眞由美

半期

2

1～

407

情報社会経済論Ⅱ

堀

眞由美

半期

2

1～

408

国際関係概論

高畑

半期

2

1～

440

国際関係論（東北アジア）

范

半期

2

1～

433

国際関係論（東南アジア）

結城

史隆

半期

2

1～

434

国際関係論（アメリカ）

高畑

昭男

半期

2

1～

436

国際関係論（インド･ネパール）

結城

史隆

半期

2

1～

438

国際関係論（途上国）

2015年度休講

―

―

―

―

昭男
力

12
15

生

税務会計論Ⅱ

備考～

専門科目〔選択〕科目区分

12 ～ 15 年度生

経営学科

～

12

生

15

専門科目〔選択〕

科目区分

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

千秋

半期

2

1～

442

敬則

国際金融論

市川

国際地域マネジメント

内堀

半期

2

1～

444

多国籍企業論Ⅰ

張

承玖

半期

2

1～

446

多国籍企業論Ⅱ

張

承玖

半期

2

1～

448

貿易商務論Ⅰ

貿易商務論担当教員

半期

2

1～

450

貿易商務論Ⅱ

貿易商務論担当教員

半期

2

1～

451

国際ビジネス英語Ⅰ

足立

綾

半期

2

1～

287

国際ビジネス英語Ⅱ

足立

綾

半期

2

1～

289

時事英語Ⅰ

高畑

昭男

半期

2

1～

454

藤森

吉之

半期

2

1～

452

時事英語Ⅱ

高畑

昭男

半期

2

1～

456

経済英語Ⅰ

Helge Maruyama

半期

2

1～

427

経済英語Ⅱ

Helge Maruyama

半期

2

1～

429

異文化間コミュニケーション

結城

史隆

半期

2

1～

460

異文化理解

川上

代里子

半期

2

1～

462

外書講読Ⅰ

山田

覚

半期

2

1～

464

外書講読Ⅱ

黒田

勉

半期

2

1～

465

日本国憲法

池村

好道

半期

2

1～

216

小野

義典

半期

2

1～

217

民法Ⅰ

新井

弘明

半期

2

1～

474

民法Ⅱ

新井

弘明

半期

2

1～

475

商法Ⅰ

河原

文敬

半期

2

1～

476

商法Ⅱ

河原

文敬

半期

2

1～

477

税法Ⅰ

石村

耕治

半期

2

1～

478

税法Ⅱ

石村

耕治

半期

2

1～

480

会社法Ⅰ

白石

智則

半期

2

1～

469

会社法Ⅱ

白石

智則

半期

2

1～

471

経済法

2015年度休講

―

―

―

―

メディアリテラシーⅠ

元田

成

半期

2

1～

524

メディアリテラシーⅡ

元田

成

半期

2

1～

525

マスコミュニケーション論

安川

壮一

半期

2

1～

358

メディアと倫理

的場

哲朗

半期

2

1～

526

ジャーナリズム論Ⅰ

元田

成

半期

2

1～

528

ジャーナリズム論Ⅱ

元田

成

半期

2

1～

529

メディア論

菅谷

実

半期

2

1～

356

ＩＴメディア論Ⅰ

菅野

嘉則

半期

2

1～

493

ＩＴメディア論Ⅱ

菅野

嘉則

半期

2

1～

495

アニメプロデュース論

藤井

健

半期

2

1～

530

メディア制作演習Ⅰ（テレビ映像）

元田

成

半期

2

2～

531

伸

半期

2

2～

532

メディア制作演習Ⅰ（広告・デザイン） 下村

健一

半期

2

2～

533

メディア制作演習Ⅰ（アニメーション）

菅野

嘉則

半期

2

2～

535

メディア制作演習Ⅰ（アナウンス）

渡辺

裕子

半期

2

2～

536

メディア制作演習Ⅱ（テレビ映像）

元田

成

半期

2

2～

537

伸

半期

2

2～

538

メディア制作演習Ⅰ（地域メディア） 小笠原

メディア制作演習Ⅱ（地域メディア） 小笠原
下村

健一

半期

2

2～

540

メディア制作演習Ⅱ（アニメーション） 菅野

メディア制作演習Ⅱ（広告・デザイン）

嘉則

半期

2

2～

542

渡辺

裕子

半期

2

2～

543

メディア制作演習Ⅱ（アナウンス）

備考12 ～ 15 年度生

経営学科

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

山根

眞吾

半期

2

1～

419

旅行業務論Ⅰ

山根

眞吾

半期

2

1～

421

旅行業務論Ⅱ

山根

眞吾

半期

2

1～

423

旅行業務論Ⅲ

山根

眞吾

集中

2

1～

425

観光英語

藤井

健

半期

2

1～

431

エコツーリズム

2015年度休講

―

―

―

―

サーヴィスコミュニケーションⅠ

2015年度休講

―

―

―

―

サーヴィスコミュニケーションⅡ

2015年度休講

―

―

―

―

ゼミナールⅠ－1

青木

孝暢

半期

2

2～

544

青﨑

智行

半期

2

2～

621

市川

千秋

半期

2

2～

546

今井

一雄

半期

2

2～

623

内堀

敬則

半期

2

2～

550

小笠原

半期

2

2～

605

片岡

豊

半期

2

2～

554

黒澤

和人

半期

2

2～

556

黒田

勉

半期

2

2～

560

張

承玖

半期

2

2～

564

菅野

嘉則

半期

2

2～

617

高畑

昭男

半期

2

2～

609

飛田

幸宏

半期

2

2～

568

范

半期

2

2～

613

樋口

力
和彦

半期

2

2～

572

藤井

健

半期

2

2～

576

藤浪

英也

半期

2

2～

578

眞里子

舩田

ゼミナールⅠ－2

伸

半期

2

2～

580

星

法子

半期

2

2～

584

堀

眞由美

半期

2

2～

588

栁川

高行

半期

2

2～

590

山田

覚

半期

2

2～

592

山田

徳彦

半期

2

2～

596

結城

史隆

半期

2

2～

599

吉川

薫

半期

2

2～

603

青木

孝暢

半期

2

2～

545

青﨑

智行

半期

2

2～

622

市川

千秋

半期

2

2～

548

今井

一雄

半期

2

2～

624

内堀

敬則

半期

2

2～

552

半期

2

2～

607

小笠原

伸

片岡

豊

半期

2

2～

555

黒澤

和人

半期

2

2～

558

黒田

勉

半期

2

2～

562

張

承玖

半期

2

2～

566

菅野

嘉則

半期

2

2～

619

高畑

昭男

半期

2

2～

611

幸宏

半期

2

2～

570

半期

2

2～

615

半期

2

2～

574

飛田
范

力

樋口

和彦

12
15

生

観光ビジネス概論

備考～

専門科目〔選択〕科目区分

12 ～ 15 年度生

経営学科

～

12

生

15

専門科目〔選択〕

科目区分

科目名
ゼミナールⅠ－2

ゼミナールⅡ－1

担当教員

開設

藤井

健

半期

2

2～

577

藤浪

英也

半期

2

2～

579

舩田

眞里子

半期

2

2～

582

星

法子

半期

2

2～

586

堀

眞由美

半期

2

2～

589

栁川

高行

半期

2

2～

591

山田

覚

半期

2

2～

594

山田

徳彦

半期

2

2～

597

結城

史隆

半期

2

2～

601

吉川

薫

半期

2

2～

604

青木

孝暢

半期

2

3～

625

市川

千秋

半期

2

3～

627

内堀

敬則

半期

2

3～

629

小笠原

半期

2

3～

677

片岡

豊

半期

2

3～

632

黒澤

和人

半期

2

3～

634

黒田

勉

半期

2

3～

638

張

伸

承玖

半期

2

3～

642

菅野

嘉則

半期

2

3～

689

高畑

昭男

半期

2

3～

681

飛田

幸宏

半期

2

3～

646

范

半期

2

3～

685

樋口

力
和彦

半期

2

3～

648

藤井

健

半期

2

3～

652

藤浪

英也

半期

2

3～

654

眞里子

舩田

ゼミナールⅡ－2

単位 履修年次 掲載頁

半期

2

3～

656

星

法子

半期

2

3～

660

堀

眞由美

半期

2

3～

663

栁川

高行

半期

2

3～

665

山田

覚

半期

2

3～

667

山田

徳彦

半期

2

3～

671

結城

史隆

半期

2

3～

673

青木

孝暢

半期

2

3～

626

市川

千秋

半期

2

3～

628

内堀

敬則

半期

2

3～

630

半期

2

3～

679

小笠原

伸

片岡

豊

半期

2

3～

633

黒澤

和人

半期

2

3～

636

黒田

勉

半期

2

3～

640

張

承玖

半期

2

3～

644

菅野

嘉則

半期

2

3～

691

高畑

昭男

半期

2

3～

683

飛田

幸宏

半期

2

3～

647

半期

2

3～

687

范

力

樋口

和彦

半期

2

3～

650

藤井

健

半期

2

3～

653

藤浪

英也

半期

2

3～

655

舩田

眞里子

半期

2

3～

658

備考

12 ～ 15 年度生

経営学科

科目名
ゼミナールⅡ－2

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

法子

半期

2

3～

662

堀

眞由美

半期

2

3～

664

栁川

高行

半期

2

3～

666

山田

覚

半期

2

3～

669

山田

徳彦

半期

2

3～

672

結城

史隆

半期

2

3～

675

現代企業行動論

ビジネス開発研究所担当教員

半期

2

1～

488

ビジネスマナーⅠ

堀

眞由美

半期

2

1～

309

ビジネスマナーⅡ

堀

眞由美

半期

2

1～

426

インターンシップⅠ

進路支援センター（経営） 半期

2

1～

490

インターンシップⅡ

進路支援センター（経営） 集中

2

1～

492

インターンシップⅢ

進路支援センター（経営） 集中

1

1～

502

専門特講 ＩＴパスポート試験対策講座

黒澤・樋口（和）・舩田・師

半期

2

1～

497

専門特講（就活コミュ学（教職編））

渡辺

裕子

半期

2

3～

500

専門特講（就活コミュ学（企業編））

渡辺

裕子

半期

2

3～

501

専門特講（新聞論）

安川

壮一

半期

2

1～

503

専門特講（株投資と証券市場）

野村證券

半期

2

1～

506

専門特講（キャリアデザイン実践編）

キャリア担当教員

半期

2

1～

509

専門特講（都市論）

小笠原

伸

半期

2

1～

510

専門特講（経営学の基礎）

栁川

高行

半期

2

1～

512

専門特講（情報キャッチボール技術）

下村

健一

半期

2

1～

513

専門特講（考える力をつける）

栁川

高行

半期

2

1～

515

専門特講（企業と現代社会）

今井

一雄

半期

2

1～

517

専門特講（国際経済学）

今井

一雄

半期

2

1～

518

専門特講（経済発展論）

今井

一雄

半期

2

1～

519

専門特講（アニメビジネス論）

藤井・青﨑・菅野

半期

2

1～

521

専門特講（国際経営の理論と実践）

藤井健/国際経営の理論と実践担当教員

半期

2

1～

522

海外留学事前指導

海外留学担当教員

半期

2

2～

482

海外留学Ⅰ

新川

清治

集中

2

2～

483

海外留学Ⅱ

海外留学担当教員

集中

2

2～

484

海外留学Ⅲ

海外留学担当教員

集中

2

2～

485

海外留学Ⅳ

海外留学担当教員

集中

4

2～

486

海外留学Ⅴ

海外留学担当教員

集中

4

2～

487

12
15

生

星

備考
～

専門科目〔選択〕科目区分

12 ～ 15 年度生

経営学科【教職課程科目

生

15

科目区分
教職課程科目

～12※教職課程科目履修者対象】
科目名

担当教員

開設

悟朗

単位 履修年次 掲載頁

職業指導

小二田

通年

4

3～

717

教師論

須藤

稔

半期

2

2～

694

教育基礎論

須藤

稔

半期

2

1～

696

教育心理学

平田

乃美

半期

2

1～

695

細田

一秋

半期

2

1～

教育制度論

荒川

麻里

半期

2

1～

693

教育課程論Ｓ

小泉

祥一

半期

2

3～

699

社会科教育法Ⅰ

熊田

禎介

半期

2

3～

711

社会科教育法Ⅱ

熊田

禎介

半期

2

3～

712

社会科教育法Ⅲ

熊田

禎介

半期

2

3～

713

社会科・公民科教育法

熊田

禎介

半期

2

3～

714

公民科教育法

熊田

禎介

半期

2

3～

716

商業科教育法Ⅰ

小二田

悟朗

半期

2

3～

719

商業科教育法Ⅱ

小二田

悟朗

半期

2

3～

720

道徳教育の理論と方法Ｓ

中山

和彦

半期

2

1～

701

特別活動の理論と方法Ｓ

須藤

勝

半期

2

2～

704

教育方法論Ｓ

樋口

和彦

半期

2

1～

706

生徒指導論（進路指導を含む）

榎本

和生

半期

2

2～

697

教育相談Ｓ

伊東

孝郎

半期

2

2～

709

榎本

和生

半期

2

2～

708

和人

教育実習の事前事後指導Ｓ

黒澤

半期・集中

1

3～

722

教育実習Ⅰ

教職等課程委員会担当教員

集中

4

4

723

教育実習Ⅱ

教職等課程委員会担当教員

集中

2

4

724

教育実習Ⅲ

2015 年度休講

―

―

―

―

教職実践演習（中・高）

樋口

半期

2

4

725

※1

和彦

※注１：事前指導担当教員

備考・高一種（商業）免許登録者のみ履修可能・教 育実習修了していないと履修できない2008～2011年度生

経営学科・経営専攻

目
科目区分

科目名

担当教員

開設

徳彦

半期

2

1～

1

Wayne Sumida

通年

2

1～

4

S. Bergman 三宅

通年

2

1～

テルキ

デイブ

通年

2

1～

Doris Watanabe

通年

2

1～

Harry Harris

通年

2

1～

Harry Harris/Justin Dobbin 半期2ｺﾏ

2

1～

Michael Morgan

通年

2

1～

Justin Dobbin

通年

2

1～

John Gallagher

半期

1

2～

Helge Maruyama

半期

1

2～

Michael Morgan

半期

1

2～

John Gallagher

半期

1

2～

Helge Maruyama

半期

1

2～

Michael Morgan

半期

1

2～

足立

綾

半期

1

1～

大木

俊英

半期

1

1～

川上

代里子

半期

1

1～

小林

さやか

半期

1

1～

鈴木

宏枝

半期

1

1～

染谷

昌弘

半期

1

1～

藤田

亮子

半期

1

1～

升水

教之

半期

1

1～

足立

綾

半期

1

1～

大木

俊英

半期

1

1～

川上

代里子

半期

1

1～

小林

さやか

半期

1

1～

鈴木

宏枝

半期

1

1～

染谷

昌弘

半期

1

1～

藤田

亮子

半期

1

1～

升水

教之

半期

1

1～

日本語ⅠA

森沢

小百合

半期

1

1～

134

日本語ⅠB

森沢

小百合

半期

1

1～

135

日本語ⅡA

森沢

小百合

半期

1

1～

136

日本語ⅡB

森沢

小百合

半期

1

1～

137

日本語ⅢA

森沢

小百合

半期

1

2～

138

日本語ⅢB

森沢

小百合

半期

1

2～

139

ドイツ語ⅠA

伊藤

功

半期2ｺﾏ

2

1～

70

土屋

睦廣

半期2ｺﾏ

2

1～

68

伊藤

功

半期2ｺﾏ

2

1～

74

土屋

睦廣

半期2ｺﾏ

2

1～

72

Clemens Amann

半期2ｺﾏ

2

1～

76

羽生

敦子

半期2ｺﾏ

2

1～

78

Clemens Amann

半期2ｺﾏ

2

1～

80

羽生

敦子

半期2ｺﾏ

2

1～

82

高橋

節子

半期2ｺﾏ

2

1～

84

基礎ゼミナール

山田

OralⅠ

OralⅡA

OralⅡB

ReadingⅠA

ReadingⅠB

外国語科目〔選択〕ドイツ語ⅠB
フランス語ⅠA
フランス語ⅠB
スペイン語ⅠA

単位 履修年次 掲載頁

備考
再履修クラスは前期にOralⅠB、
後期にOralⅠAに
乗り入れ

30

35

6

再履修クラスは前期にⅠB、後期にⅠAを開講

11

再履修クラスは前期にⅠB、後期にⅠAを開講〔留学生科目〕
留学生のみ履修可。

〔第二外国語〕
卒業要件を充足するためには、同一言語のＡ・Ｂの単位を修得することが必要です。
また、留学生は母国語を履修することができま
せん。

08

～ 生
経営専攻

外国語科目〔必修〕

前提科目

次

11

08 ～ 11 年度生

経営専攻

外国語科目〔選択〕

科目区分

～ 生
経営専攻

08
11

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

節子

半期2ｺﾏ

2

1～

86

教養選択科目スペイン語ⅠB

高橋

中国語ⅠA

何

秋平

半期2ｺﾏ

2

1～

88

陳

順和

半期2ｺﾏ

2

1～

90

何

秋平

半期2ｺﾏ

2

1～

92

陳

順和

半期2ｺﾏ

2

1～

94

韓国語ⅠA

李

映京

半期2ｺﾏ

2

1～

98

韓国語ⅠB

李

映京

半期2ｺﾏ

2

1～

102

英語ⅠA

針生/S. Bergman 三宅

半期2ｺﾏ

2

1～

2

英語ⅠB

針生/S. Bergman 三宅

半期2ｺﾏ

2

1～

3

基礎英語A

升水

教之

半期

1

1～

42

基礎英語B

升水

教之

半期

1

1～

43

WritingⅠA

升水

教之

半期

1

1～

40

WritingⅠB

升水

教之

半期

1

1～

41

VocabularyA

新川

清治

半期

1

1～

60

VocabularyB

新川

清治

半期

1

1～

61

WritingⅡA

Wayne Sumida

半期

1

2～

52

WritingⅡB

Wayne Sumida

半期

1

2～

55

ReadingⅡA

Wayne Sumida

半期

1

2～

44

ReadingⅡB

Wayne Sumida

半期

1

2～

47

TOEICⅠA

藤森

半期

1

2～

58

TOEICⅠB

2015年度休講

―

―

―

―

TOEICⅡA

新川

清治

半期

1

3～

66

TOEICⅡB

新川

清治

半期

1

3～

67

OralⅢA

Doris Watanabe

半期

1

3～

62

OralⅢB

Doris Watanabe

半期

1

3～

64

英検

2015年度休講

―

―

―

―

ドイツ語ⅡA

Clemens Amann

半期

1

2～

104

ドイツ語ⅡB

Clemens Amann

半期

1

2～

105

フランス語ⅡA

Clemens Amann

半期

1

2～

106

フランス語ⅡB

Clemens Amann

半期

1

2～

108

スペイン語ⅡA

高橋

節子

半期

1

2～

110

スペイン語ⅡB

高橋

節子

半期

1

2～

112

中国語ⅡA

陳

順和

半期

1

2～

114

中国語ⅡB

陳

順和

半期

1

2～

116

韓国語ⅡA

盧

玟周

半期

1

2～

130

韓国語ⅡB

盧

玟周

半期

1

2～

131

ドイツ語ⅢA

Clemens Amann

半期

1

2～

118

ドイツ語ⅢB

Clemens Amann

半期

1

2～

119

フランス語ⅢA

Clemens Amann

半期

1

2～

120

フランス語ⅢB

Clemens Amann

半期

1

2～

121

スペイン語ⅢA

高橋

節子

半期

1

2～

122

スペイン語ⅢB

高橋

節子

半期

1

2～

124

中国語ⅢA

范

力

半期

1

2～

126

中国語ⅢB

范

力

半期

1

2～

128

韓国語ⅢA

盧

玟周

半期

1

2～

132

韓国語ⅢB

盧

玟周

半期

1

2～

133

ドイツ語ⅣA2015年度休講

―

―

―

―

ドイツ語ⅣB2015年度休講

―

―

―

―

中国語ⅠB

吉之

備考
〔第二外国語〕
卒業要件を充足するためには、同一言語のＡ・Ｂの単位を修得することが必要です。
また、留学生は母国語を履修することができません。
〔留学生科目〕

留学生は母国語を履修できません。

08 ～ 11 年度生

経営専攻

教養選択科目

科目区分

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

2015年度休講

―

―

―

―

フランス語ⅣB

2015年度休講

―

―

―

―

スペイン語ⅣB

2015年度休講

―

―

―

―

スペイン語ⅣA

2015年度休講

―

―

―

―

中国語ⅣA

2015年度休講

―

―

―

―

中国語ⅣB

2015年度休講

―

―

―

―

韓国語ⅣA

2015年度休講

―

―

―

―

韓国語ⅣB

2015年度休講

―

―

―

―

日本語ⅣA

2015年度休講

―

―

―

―

日本語ⅣB

2015年度休講

―

―

―

―

歴史学Ａ

上安

祥子

半期

2

1～

140

清水

正義

半期

2

1～

142

上安

祥子

半期

2

1～

144

歴史学Ｂ

清水

正義

半期

2

1～

146

日本史概論

上安

祥子

半期

2

1～

148

外国史概論

清水

正義

半期

2

1～

149

地理学Ａ

奥澤

信行

半期

2

1～

151

地理学Ｂ

奥澤

信行

半期

2

1～

152

地理学概論

奥澤

信行

半期

2

1～

153

地誌学概論

2015年度休講

―

―

―

―

倫理学Ａ

的場

哲朗

半期

2

1～

154

倫理学Ｂ

的場

哲朗

半期

2

1～

156

応用倫理

2015年度休講

―

―

―

―

応用倫理Ｂ

2015年度休講

―

―

―

―

倫理学概論

的場

哲朗

半期

2

1～

158

哲学Ａ

近藤

弘美

半期

2

1～

160

哲学Ｂ

飯野

由美子

半期

2

1～

161

哲学概論

近藤

弘美

半期

2

1～

163

文学Ａ

鈴木

宏枝

半期

2

1～

164

文学Ｂ

針生

進

半期

2

1～

165

論理学

飯野

由美子

半期2ｺﾏ

4

1～

166

クリティカルシンキングＡ

2015年度休講

―

―

―

―

クリティカルシンキングＢ

2015年度休講

―

―

―

―

国語表現法Ａ

都野

祐俊

半期

2

1～

169

国語表現法Ｂ

都野

祐俊

半期

2

1～

170

美学Ａ

益田

勇一

半期

2

1～

171

美学Ｂ

益田

勇一

半期

2

1～

172

比較文化論Ａ

高畑

昭男

半期

2

1～

174

半期

2

1～

173

半期

2

1～

177

半期

2

1～

176

范
比較文化論Ｂ

力

高畑
范

昭男
力

文化人類学Ａ

結城

史隆

半期

2

1～

179

文化人類学Ｂ

結城

史隆

半期

2

1～

181

社会学Ａ

川上

代里子

半期

2

1～

185

山本

厚太郎

半期

2

1～

183

川上

代里子

半期

2

1～

188

山本

厚太郎

半期

2

1～

186

蓮田

哲也

半期

2

1～

189

社会学Ｂ
法学Ａ

留学生は母国語を履修できませ
ん。

08

～ 生
経営専攻

フランス語ⅣA

備考

11〔留学生科目〕

08 ～ 11 年度生

経営専攻

教養選択科目

科目区分

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

法学Ｂ

小野

義典

半期

2

1～

190

統計学Ａ

森崎

初男

半期

2

1～

192

統計学Ｂ

森崎

初男

半期

2

1～

194

心理学Ａ

神戸

文朗

半期

2

1～

201

半期

2

1～

197

津野田

～ 生
経営専攻

08
11

心理学Ｂ

聡子

細田

一秋

半期

2

1～

199

山本

良子

半期

2

1～

196

神戸

文朗

半期

2

1～

206

半期

2

1～

204

津野田

聡子

備考

山本

良子

半期

2

1～

203

社会心理学Ａ

細田

一秋

半期

2

1～

208

社会心理学Ｂ

細田

一秋

半期

2

1～

210

政治学Ａ

三浦

顕一郎

半期

2

1～

212

政治学Ｂ

三浦

顕一郎

半期

2

1～

213

情報社会科学Ａ

2015年度休講

―

―

―

―

情報社会科学Ｂ

2015年度休講

―

―

―

―

教育学Ａ

髙橋

克已

半期

2

1～

214

教育学Ｂ

髙橋

克已

半期

2

1～

215

環境科学Ａ

山野井

貴浩

半期

2

1～

219

環境科学Ｂ

山野井

貴浩

半期

2

1～

220

代数学

黒澤

半期

2

1～

221

解析学

2015年度休講

―

―

―

―

数学概論Ａ

黒澤

和人

半期

2

1～

275

数学概論Ｂ

黒澤

和人

半期

2

1～

223

物理学Ａ

師

啓二

半期

2

1～

225

物理学Ｂ

師

啓二

半期

2

1～

227

化学Ａ

髙林

久美子

半期

2

1～

229

化学Ｂ

髙林

久美子

半期

2

1～

230

生物学Ａ

上田

高嘉

半期

2

1～

231

岡田

晴恵

半期

2

1～

232

上田

高嘉

半期

2

1～

233

岡田

晴恵

半期

2

1～

234

科学史Ａ

舩田

眞里子

半期

2

1～

235

科学史Ｂ

舩田

眞里子

半期

2

1～

237

スポーツ演習Ａ

飯塚

浩史

半期

2

1～

241

ニュースポーツ

大木

勝年

半期

2

1～

243

ソフトボール

佐藤

智信

半期

2

1～

240

バスケットボール

野間

明紀

半期

2

1～

242

バドミントン

飯塚

浩史

半期

2

1～

246

バレーボール

大木

勝年

半期

2

1～

248

ソフトボール

佐藤

智信

半期

2

1～

244

バスケットボール

野間

明紀

半期

2

1～

245

ソフトテニス

野間

明紀

半期

2

1～

247

テニス

荒井

信成

半期

2

1～

249

野間

明紀

半期

2

1～

250

生物学Ｂ

スポーツ演習Ｂ

健康科学

和人

藤井

和彦

半期

2

1～

251

マナーの基本

堀

眞由美

半期

2

1～

507

キャリアデザイン

キャリア担当教員

半期

2

1～

239

08 ～ 11 年度生

経営専攻

教養選択科目

科目区分

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

高橋

節子

半期

2

1～

273

日本事情Ａ（社会・経済）

森沢

小百合

半期

2

1～

252

日本事情Ｂ（歴史・政治）

森沢

小百合

半期

2

1～

253

日本事情Ｃ（文化・文学）

森沢

小百合

半期

2

1～

254

日本事情Ｄ（生活・風物）

森沢

小百合

半期

2

1～

255

教養ゼミナールⅠ－1

Clemens Amann

半期

2

2～

265

教養ゼミナールⅠ－2

Clemens Amann

半期

2

2～

267

教養ゼミナールⅡ－1

Clemens Amann

半期

2

3～

269

教養ゼミナールⅡ－2

Clemens Amann

半期

2

3～

271

教養特講（地球環境問題）

山本

厚太郎

半期

2

1～

258

教養特講（病と癒しの人間史）

岡田

晴恵

半期

2

1～

259

教養特講（国際経済関係論）

今井

一雄

半期

2

1～

260

教養特講（モバイル社会とメディア）

菅谷実/ＫＤＤＩ総研

半期

2

1～

261

教養特講（比較文化）

小林

さやか

半期

2

1～

264

教養特講（高齢社会と介護）

川瀬

善美

半期

2

1～

256

経営学

黒田

勉

半期2ｺﾏ

4

1～

277

飛田

幸宏

半期2ｺﾏ

4

1～

井田

憲一

半期

2

1～

黒澤

和人

半期

2

1～

渋川

美紀

半期

2

1～

樋口

和彦

半期

2

1～

福田

千枝子

半期

2

1～

舩田

眞里子

半期

2

1～

半期

2

1～

経営情報科学Ⅰ師
経営情報科学Ⅱ

啓二

井田

憲一

半期

2

1～

黒澤

和人

半期

2

1～

渋川

美紀

半期

2

1～

樋口

和彦

半期

2

1～

福田

千枝子

半期

2

1～

眞里子

半期

2

1～

半期

2

1～

舩田
師
会計学

啓二

青木

孝暢

半期2ｺﾏ

4

1～

舘野

敏

半期2ｺﾏ

4

1～

藤浪

英也

半期2ｺﾏ

4

1～

半期2ｺﾏ

4

1～

覚

半期2ｺﾏ

4

1～

承玖

半期2ｺﾏ

4

1～

星

法子

山田

279

281

283

専門科目〔選択〕

国際経営論

張

285

藤井

健

半期2ｺﾏ

4

1～

経営組織論

飛田

幸宏

半期2ｺﾏ

4

1～

305

経営戦略論

栁川

高行

半期2ｺﾏ

4

1～

302

経営学史

栁川

高行

半期

2

1～

291

経営史Ⅰ

片岡

豊

半期

2

1～

294

経営史Ⅱ

片岡

豊

半期

2

1～

296

日本経営史Ⅰ

片岡

豊

半期

2

1～

298

〔留学生科目〕
08

～ 生
経営専攻

専門科目〔必修〕

コミュニケーション能力を磨こう

備考11

08 ～ 11 年度生

経営専攻

専門科目〔選択〕

科目区分

～ 生
経営専攻

08
11

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

豊

半期

2

1～

300

日本経営史Ⅱ片岡

ベンチャービジネス論Ⅰ

小笠原

伸

半期

2

1～

306

ベンチャービジネス論Ⅱ

小笠原

伸

半期

2

1～

307

中小企業論Ⅰ2015年度休講

―

―

―

―

2015年度休講

―

―

―

―

企業ネットワーク論

仁平

晶文

半期2ｺﾏ

4

1～

315

企業論

仁平

晶文

半期

2

1～

311

公益事業論Ⅰ

蟻生

俊夫

半期

2

1～

312

公益事業論Ⅱ

蟻生

俊夫

半期

2

1～

313

交通論

山田

徳彦

半期2ｺﾏ

4

1～

314

経営管理論

黒田

勉

半期2ｺﾏ

4

1～

317

労務管理論

2015年度休講

―

―

―

―

財務管理論

樋口

半期2ｺﾏ

4

1～

323

生産管理論Ⅰ2015年度休講

―

―

―

―

2015年度休講

―

―

―

―

管理工学Ⅰ

2015年度休講

―

―

―

―

管理工学Ⅱ

2015年度休講

―

―

―

―

インターネット起業論

新井

佐恵子

半期

2

1～

354

マネジメント コミュニケーション

藤井

健

半期

2

1～

308

ＮＰＯ論

小笠原

半期

2

1～

310

産業・組織心理学

2015年度休講

―

―

―

―

人間関係論

2015年度休講

―

―

―

―

プログラミング言語Ⅰ

舩田

眞里子

半期

2

1～

325

プログラミング言語Ⅱ

舩田

眞里子

半期

2

1～

327

マルチメディア論Ⅰ

黒澤

和人

半期

2

1～

350

マルチメディア論Ⅱ

黒澤

和人

半期

2

1～

352

アルゴリズム論Ⅰ

山崎

浩一

半期

2

1～

331

アルゴリズム論Ⅱ

山崎

浩一

半期

2

1～

332

情報処理Ⅰ

井田

憲一

半期

2

1～

333

情報処理Ⅱ

井田

憲一

半期

2

1～

334

経営分析法Ⅰ

舩田

眞里子

半期

2

1～

336

経営分析法Ⅱ

舩田

眞里子

半期

2

1～

338

統計調査法Ⅰ

舩田

眞里子

半期

2

1～

340

統計調査法Ⅱ

舩田

眞里子

半期

2

1～

342

情報セキュリティ

山崎

浩一

半期

2

1～

335

決定の科学Ⅰ

樋口

和彦

半期

2

1～

344

決定の科学Ⅱ

樋口

和彦

半期

2

1～

346

情報通信システム論Ⅰ

菅谷

実

半期

2

1～

348

情報通信システム論Ⅱ

菅谷

実

半期

2

1～

349

情報ネットワーク論

菅谷

実

半期

2

1～

357

簿記論

小野

久男

半期2ｺﾏ

4

1～

363

舘野

敏

半期2ｺﾏ

4

1～

365

藤浪

英也

半期2ｺﾏ

4

1～

361

青木

孝暢

半期2ｺﾏ

4

1～

371

舘野

敏

半期2ｺﾏ

4

1～

367

中級簿記論

和彦

伸

藤浪

英也

半期2ｺﾏ

4

1～

369

財務会計論

青木

孝暢

半期2ｺﾏ

4

1～

372

工業簿記論

山田

覚

半期2ｺﾏ

4

1～

374

備考

08 ～ 11 年度生

経営専攻

専門科目〔選択〕

科目区分

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

山田

覚

半期

2

1～

376

管理会計論Ⅱ

星

法子

半期

2

1～

377

原価計算論Ⅰ

山田

覚

半期

2

1～

378

原価計算論Ⅱ

山田

覚

半期

2

1～

379

高等簿記論Ⅰ

青木

孝暢

半期

2

1～

380

高等簿記論Ⅱ

青木

孝暢

半期

2

1～

381

経営分析論Ⅰ

星

法子

半期

2

1～

382

経営分析論Ⅱ

星

法子

半期

2

1～

383

税務会計論Ⅰ

藤浪

英也

半期

2

1～

388

税務会計論Ⅱ

藤浪

英也

半期

2

1～

389

監査論Ⅰ

青木

孝暢

半期

2

1～

384

監査論Ⅱ

2015年度休講

―

―

―

―

会計情報システム論

星

法子

半期

2

1～

385

会計情報システム論Ⅱ

星

法子

半期

2

1～

386

国際会計論Ⅰ

藤浪

英也

半期

2

1～

458

国際会計論Ⅱ

藤浪

英也

半期

2

1～

459

上級財務会計論Ⅰ

青木

孝暢

半期

2

1～

387

上級財務会計論Ⅱ

2015年度休講

―

―

―

―

商学総論Ⅰ

栁川

高行

半期

2

1～

390

商学総論Ⅱ

栁川

高行

半期

2

1～

392

広告論Ⅰ

青﨑

智行

半期

2

1～

402

広告論Ⅱ

青﨑

智行

半期

2

1～

403

流通論Ⅰ

青﨑

智行

半期

2

1～

394

流通論Ⅱ

青﨑

智行

半期

2

1～

395

マーケティングⅠ

内堀

敬則

半期

2

1～

319

マーケティングⅡ

内堀

敬則

半期

2

1～

321

銀行論Ⅰ

市川

千秋

半期

2

1～

398

市川

千秋

半期

2

3～

市川

千秋

半期

2

1～

銀行論Ⅱ

400

市川

千秋

半期

2

3～

金融論

市川

千秋

半期

2

1～

396

保険論Ⅰ

2015年度休講

―

―

―

―

保険論Ⅱ

2015年度休講

―

―

―

―

ミクロ経済学Ⅰ

川本

敏

半期

2

1～

411

吉川

薫

半期

2

1～

410

ミクロ経済学Ⅱ

吉川

薫

半期

2

1～

414

マクロ経済学Ⅰ

川本

敏

半期

2

1～

413

吉川

薫

半期

2

1～

412

マクロ経済学Ⅱ

吉川

薫

半期

2

1～

415

財政学Ⅰ

2015年度休講

―

―

―

―

財政学Ⅱ

2015年度休講

―

―

―

―

現代日本経済論Ⅰ

吉川

薫

半期

2

1～

405

現代日本経済論Ⅱ

吉川

薫

半期

2

1～

406

地域経済論

山田

徳彦

半期

2

1～

409

地域経済論Ⅱ

山田

徳彦

半期

2

1～

508

情報社会経済論Ⅰ

堀

眞由美

半期

2

1～

407

情報社会経済論Ⅱ

堀

眞由美

半期

2

1～

408

経済と現代社会

山田

半期

2

1～

499

徳彦

08

～ 生
経営専攻

管理会計論Ⅰ

備考

11

08 ～ 11 年度生

経営専攻

専門科目〔選択〕

科目区分

～ 生
経営専攻

08
11

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

産業と現代社会

山田

徳彦

半期

2

1～

416

金融政策

市川

千秋

半期

2

1～

417

国際関係概論

高畑

昭男

半期

2

1～

440

国際関係論（東北アジア）

范

半期

2

1～

433

国際関係論（東南アジア）

結城

史隆

半期

2

1～

434

国際関係論（アメリカ）

高畑

昭男

半期

2

1～

436

国際関係論（インド･ネパール）

結城

史隆

半期

2

1～

438

国際関係論（途上国）

2015年度休講

―

―

―

―

国際金融論

市川

半期

2

1～

442

多国籍企業論Ⅰ

張

承玖

半期

2

1～

446

多国籍企業論Ⅱ

張

承玖

半期

2

1～

448

貿易商務論Ⅰ

貿易商務論担当教員

半期

2

1～

450

貿易商務論Ⅱ

貿易商務論担当教員

半期

2

1～

451

国際ビジネス英語Ⅰ

足立

綾

半期

2

1～

287

国際ビジネス英語Ⅱ

足立

綾

半期

2

1～

289

時事英語Ⅰ

高畑

昭男

半期

2

1～

454

藤森

吉之

半期

2

1～

452

時事英語Ⅱ

高畑

昭男

半期

2

1～

456

経済英語Ⅰ

Helge Maruyama

半期

2

1～

427

経済英語Ⅱ

Helge Maruyama

半期

2

1～

429

異文化間コミュニケーション

結城

史隆

半期

2

1～

460

異文化理解

川上

代里子

半期

2

1～

462

国際地域マネジメント

内堀

敬則

半期

2

1～

444

外書講読Ⅰ

山田

覚

半期

2

1～

464

外書講読Ⅱ

黒田

勉

半期

2

1～

465

国際インターンシップ（事前指導）

2015年度休講

―

―

―

―

国際観光インターンシップ

2015年度休講

―

―

―

―

日本国憲法

池村

好道

半期

2

1～

216

小野

義典

半期

2

1～

217

民法

新井

弘明

通年

4

1～

472

商法Ⅰ

河原

文敬

半期

2

1～

476

商法Ⅱ

河原

文敬

半期

2

1～

477

税法Ⅰ

石村

耕治

半期

2

1～

478

税法Ⅱ

石村

耕治

半期

2

1～

480

会社法

白石

智則

通年

4

1～

467

経済法

2015年度休講

―

―

―

―

メディアリテラシーⅠ

元田

成

半期

2

1～

524

メディアリテラシーⅡ

元田

成

半期

2

1～

525

マスコミュニケーション論

安川

壮一

半期

2

1～

358

メディアと危機管理

2015年度休講

―

―

―

―

メディアと倫理

的場

哲朗

半期

2

1～

526

ジャーナリズム論Ⅰ

元田

成

半期

2

1～

528

ジャーナリズム論Ⅱ

元田

成

半期

2

1～

529

メディア論

菅谷

実

半期

2

1～

356

アニメプロデュース論

藤井

健

半期

2

1～

530

ＩＴメディア論Ⅰ

菅野

嘉則

半期

2

1～

493

ＩＴメディア論Ⅱ

菅野

嘉則

半期

2

1～

495

メディア制作演習Ⅰ（テレビ映像）

元田

成

半期

2

2～

531

力

千秋

備考

08 ～ 11 年度生

経営専攻

専門科目〔選択〕

科目区分

科目名
メディア制作演習Ⅰ（地域メディア） 小笠原

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

伸

半期

2

2～

532

健一

半期

2

2～

533

菅野

嘉則

半期

2

2～

535

メディア制作演習Ⅰ（アナウンス）

渡辺

裕子

半期

2

2～

536

メディア制作演習Ⅱ（テレビ映像）

元田

成

半期

2

2～

537

伸

半期

2

2～

538

下村

健一

半期

2

2～

540

メディア制作演習Ⅱ（アニメーション） 菅野

嘉則

半期

2

2～

542

メディア制作演習Ⅱ（アナウンス）

渡辺

裕子

半期

2

2～

543

メディアインターンシップ

2015年度休講

―

―

―

―

観光ビジネス概論

山根

眞吾

半期

2

1～

419

旅行業務論Ⅰ

山根

眞吾

半期

2

1～

421

旅行業務論Ⅱ

山根

眞吾

半期

2

1～

423

旅行業務論Ⅲ

山根

眞吾

集中

2

1～

425

観光英語

藤井

健

半期

2

1～

431

エコツーリズム

2015年度休講

―

―

―

―

サーヴィスコミュニケーションⅠ

2015年度休講

―

―

―

―

メディア制作演習Ⅱ（地域メディア） 小笠原
メディア制作演習Ⅱ（広告・デザイン）

サーヴィスコミュニケーションⅡ

2015年度休講

―

―

―

―

現代企業行動論

ビジネス開発研究所担当教員

半期

2

1～

488

ビジネスマナーⅠ

堀

眞由美

半期

2

1～

309

ビジネスマナーⅡ

堀

眞由美

半期

2

1～

426

インターンシップⅠ

進路支援センター（経営） 半期

2

1～

490

インターンシップⅡ

進路支援センター（経営） 集中

2

1～

492

インターンシップⅢ

進路支援センター（経営） 集中

1

1～

502

ゼミナールⅠ－1

青木

孝暢

半期

2

2～

544

市川

千秋

半期

2

2～

546

内堀

敬則

半期

2

2～

550

半期

2

2～

605

小笠原
片岡

豊

半期

2

2～

554

黒澤

和人

半期

2

2～

556

黒田

勉

半期

2

2～

560

張

承玖

半期

2

2～

564

菅野

嘉則

半期

2

2～

617

高畑

昭男

半期

2

2～

609

飛田

幸宏

半期

2

2～

568

半期

2

2～

613

范

ゼミナールⅠ－2

伸

力

樋口

和彦

半期

2

2～

572

藤井

健

半期

2

2～

576

藤浪

英也

半期

2

2～

578

舩田

眞里子

半期

2

2～

580

星

法子

半期

2

2～

584

堀

眞由美

半期

2

2～

588

栁川

高行

半期

2

2～

590

山田

覚

半期

2

2～

592

山田

徳彦

半期

2

2～

596

結城

史隆

半期

2

2～

599

吉川

薫

半期

2

2～

603

青木

孝暢

半期

2

2～

545

08

～ 生
経営専攻

メディア制作演習Ⅰ（広告・デザイン） 下村
メディア制作演習Ⅰ（アニメーション）

備考

11

08 ～ 11 年度生

経営専攻

専門科目〔選択〕

科目区分

科目名
ゼミナールⅠ－2

担当教員

開設

市川

千秋

半期

2

2～

548

内堀

敬則

半期

2

2～

552

半期

2

2～

607

小笠原

～ 生
経営専攻

08
11

片岡

豊

半期

2

2～

555

黒澤

和人

半期

2

2～

558

黒田

勉

半期

2

2～

562

張

承玖

半期

2

2～

566

菅野

嘉則

半期

2

2～

619

高畑

昭男

半期

2

2～

611

幸宏

半期

2

2～

570

半期

2

2～

615

飛田
范

ゼミナールⅡ－1

伸

力

樋口

和彦

半期

2

2～

574

藤井

健

半期

2

2～

577

藤浪

英也

半期

2

2～

579

舩田

眞里子

半期

2

2～

582

星

法子

半期

2

2～

586

堀

眞由美

半期

2

2～

589

栁川

高行

半期

2

2～

591

山田

覚

半期

2

2～

594

山田

徳彦

半期

2

2～

597

結城

史隆

半期

2

2～

601

吉川

薫

半期

2

2～

604

青木

孝暢

半期

2

3～

625

市川

千秋

半期

2

3～

627

内堀

敬則

半期

2

3～

629

小笠原

半期

2

3～

677

片岡

豊

半期

2

3～

632

黒澤

和人

半期

2

3～

634

黒田

勉

半期

2

3～

638

張

伸

承玖

半期

2

3～

642

菅野

嘉則

半期

2

3～

689

高畑

昭男

半期

2

3～

681

飛田

幸宏

半期

2

3～

646

范

半期

2

3～

685

樋口

力
和彦

半期

2

3～

648

藤井

健

半期

2

3～

652

藤浪

英也

半期

2

3～

654

眞里子

舩田

ゼミナールⅡ－2

単位 履修年次 掲載頁

半期

2

3～

656

星

法子

半期

2

3～

660

堀

眞由美

半期

2

3～

663

栁川

高行

半期

2

3～

665

山田

覚

半期

2

3～

667

山田

徳彦

半期

2

3～

671

結城

史隆

半期

2

3～

673

青木

孝暢

半期

2

3～

626

市川

千秋

半期

2

3～

628

内堀

敬則

半期

2

3～

630

半期

2

3～

679

小笠原

伸

備考

08 ～ 11 年度生

経営専攻

専門科目〔選択〕

科目区分

科目名
ゼミナールⅡ－2

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

片岡

豊

半期

2

3～

633

黒澤

和人

半期

2

3～

636

黒田

勉

半期

2

3～

640

張

承玖

半期

2

3～

644

嘉則

半期

2

3～

691

高畑

昭男

半期

2

3～

683

飛田

幸宏

半期

2

3～

647

半期

2

3～

687

范

力

樋口

和彦

半期

2

3～

650

藤井

健

半期

2

3～

653

藤浪

英也

半期

2

3～

655

舩田

眞里子

半期

2

3～

658

星

法子

半期

2

3～

662

堀

眞由美

半期

2

3～

664

栁川

高行

半期

2

3～

666

山田

覚

半期

2

3～

669

山田

徳彦

半期

2

3～

672

結城

史隆

半期

2

3～

675

専門特講 ＩＴパスポート試験対策講座

黒澤・樋口（和）・舩田・師

半期

2

1～

497

専門特講（就活コミュ学（教職編））

渡辺

裕子

半期

2

3～

500

専門特講（就活コミュ学（企業編））

渡辺

裕子

半期

2

3～

501

専門特講（新聞論）

安川

壮一

半期

2

1～

503

専門特講（株投資と証券市場）

野村證券

半期

2

1～

506

専門特講（キャリアデザイン実践編）

キャリア担当教員

半期

2

1～

509

専門特講（都市論）

小笠原

伸

半期

2

1～

510

専門特講（経営学の基礎）

栁川

高行

半期

2

1～

512

専門特講（情報キャッチボール技術）

下村

健一

半期

2

1～

513

専門特講（考える力をつける）

栁川

高行

半期

2

1～

515

専門特講（企業と現代社会）

今井

一雄

半期

2

1～

517

専門特講（国際経済学）

今井

一雄

半期

2

1～

518

専門特講（経済発展論）

今井

一雄

半期

2

1～

519

専門特講（アニメビジネス論）

藤井・青﨑・菅野

半期

2

1～

521

専門特講（国際経営の理論と実践）

藤井健/国際経営の理論と実践担当教員

半期

2

1～

522

08

～ 生
経営専攻

菅野

備考

11

08 ～ 11 年度生

経営専攻【教職課程科目※2011年度生教職課程科目履修者対象】

教職課程科目

科目区分

～ 生
経営専攻

08
11

科目名

担当教員

開設

悟朗

単位 履修年次 掲載頁

職業指導

小二田

通年

4

3～

717

教師論

須藤

稔

半期

2

3～

694

教育基礎論

須藤

稔

半期

2

1～

696

教育心理学

平田

乃美

半期

2

1～

695

細田

一秋

半期

2

1～

教育制度論

荒川

麻里

半期

2

1～

693

教育課程論Ｓ

小泉

祥一

半期

2

3～

699

社会科教育法Ⅰ

熊田

禎介

半期

2

3～

711

社会科教育法Ⅱ

熊田

禎介

半期

2

3～

712

社会科教育法Ⅲ

熊田

禎介

半期

2

3～

713

社会科・公民科教育法

熊田

禎介

半期

2

3～

714

公民科教育法

熊田

禎介

半期

2

3～

716

商業科教育法Ⅰ

小二田

悟朗

半期

2

3～

719

商業科教育法Ⅱ

小二田

悟朗

半期

2

3～

720

道徳教育の理論と方法Ｓ

中山

和彦

半期

2

1～

701

特別活動の理論と方法Ｓ

須藤

勝

半期

2

2～

704

教育方法論Ｓ

樋口

和彦

半期

2

1～

706

生徒指導論（進路指導を含む）

榎本

和生

半期

2

2～

697

教育相談Ｓ

伊東

孝郎

半期

2

2～

709

榎本

和生

半期

2

2～

708

和人

教育実習の事前事後指導Ｓ

黒澤

半期・集中

1

3～

722

教育実習Ⅰ

教職等課程委員会担当教員

集中

4

4

723

教育実習Ⅱ

教職等課程委員会担当教員

集中

2

4

724

教育実習Ⅲ

2015年度休講

―

―

―

―

教職実践演習（中・高）

樋口

半期

2

4

725

※1

和彦

※注１：事前指導担当教員

備考・高一種（商業）免許登録者のみ履修可能・教 育実習修了していないと履修できない2007年度生

経営学科・経営専攻

目
科目区分
外国語科目〔必修〕

前提科目

科目名

担当教員

開設

徳彦

半期

2

1～

1

Wayne Sumida

通年

2

1～

4

S. Bergman 三宅

通年

2

1～

テルキ

基礎ゼミナール

山田

OralⅠ

OralⅡB

ReadingⅠA

ReadingⅠB

外国語科目〔選択〕ドイツ語ⅠA

単位 履修年次 掲載頁

デイブ

通年

2

1～

Doris Watanabe

通年

2

1～

Harry Harris

通年

2

1～

Harry Harris/Justin Dobbin

半期2ｺﾏ

2

1～

Michael Morgan

通年

2

1～

Justin Dobbin

通年

2

1～

John Gallagher

半期

1

2～

Helge Maruyama

半期

1

2～

Michael Morgan

半期

1

2～

John Gallagher

半期

1

2～

Helge Maruyama

半期

1

2～

Michael Morgan

半期

1

2～

足立

綾

半期

1

1～

大木

俊英

半期

1

1～

川上

代里子

半期

1

1～

小林

さやか

半期

1

1～

鈴木

宏枝

半期

1

1～

染谷

昌弘

半期

1

1～

藤田

亮子

半期

1

1～

升水

教之

半期

1

1～

足立

綾

半期

1

1～

大木

俊英

半期

1

1～

川上

代里子

半期

1

1～

小林

さやか

半期

1

1～

鈴木

宏枝

半期

1

1～

染谷

昌弘

半期

1

1～

藤田

亮子

半期

1

1～

升水

教之

半期

1

1～

30

35

6

再履修クラスは前期にⅠB、後期にⅠAを開講

11

再履修クラスは前期にⅠB、後期にⅠAを開講

伊藤

功

半期2ｺﾏ

2

1～

70

睦廣

半期2ｺﾏ

2

1～

68

伊藤

功

半期2ｺﾏ

2

1～

74

土屋

睦廣

半期2ｺﾏ

2

1～

72

Clemens Amann

半期2ｺﾏ

2

1～

76

羽生

敦子

半期2ｺﾏ

2

1～

78

Clemens Amann

半期2ｺﾏ

2

1～

80

羽生

敦子

半期2ｺﾏ

2

1～

82

スペイン語ⅠA

高橋

節子

半期2ｺﾏ

2

1～

84

スペイン語ⅠB

高橋

節子

半期2ｺﾏ

2

1～

86

中国語ⅠA

何

秋平

半期2ｺﾏ

2

1～

88

陳

順和

半期2ｺﾏ

2

1～

90

何

秋平

半期2ｺﾏ

2

1～

92

陳

順和

半期2ｺﾏ

2

1～

94

韓国語ⅠA

李

映京

半期2ｺﾏ

2

1～

98

韓国語ⅠB

李

映京

半期2ｺﾏ

2

1～

102

フランス語ⅠA
フランス語ⅠB

中国語ⅠB

再履修クラスは前期にOralⅠB、
後期にOralⅠAに
乗り入れ

07

土屋
ドイツ語ⅠB

備考生
経営専攻

OralⅡA次

07 年度生

経営専攻

11

単位 履修年次 掲載頁

升水

教之

半期

1

1～

42

基礎英語B

升水

教之

半期

1

1～

43

WritingⅠA

升水

教之

半期

1

1～

40

WritingⅠB

升水

教之

半期

1

1～

41

VocabularyA

新川

清治

半期

1

1～

60

VocabularyB

新川

清治

半期

1

1～

61

WritingⅡA

Wayne Sumida

半期

1

2～

52

WritingⅡB

Wayne Sumida

半期

1

2～

55

ReadingⅡA

Wayne Sumida

半期

1

2～

44

ReadingⅡB

Wayne Sumida

半期

1

2～

47

TOEICⅠA

藤森

半期

1

2～

58

TOEICⅠB

2015年度休講

―

―

―

―

TOEICⅡA

新川

清治

半期

1

3～

66

TOEICⅡB

新川

清治

半期

1

3～

67

OralⅢA

Doris Watanabe

半期

1

3～

62

OralⅢB

Doris Watanabe

半期

1

3～

64

英検

2015年度休講

―

―

―

―

ドイツ語ⅡA

Clemens Amann

半期

1

2～

104

ドイツ語ⅡB

Clemens Amann

半期

1

2～

105

フランス語ⅡA

Clemens Amann

半期

1

2～

106

フランス語ⅡB

Clemens Amann

半期

1

2～

108

スペイン語ⅡA

高橋

節子

半期

1

2～

110

スペイン語ⅡB

高橋

節子

半期

1

2～

112

中国語ⅡA

陳

順和

半期

1

2～

114

中国語ⅡB

陳

順和

半期

1

2～

116

韓国語ⅡA

盧

玟周

半期

1

2～

130

韓国語ⅡB

盧

玟周

半期

1

2～

131

ドイツ語ⅢA

Clemens Amann

半期

1

2～

118

ドイツ語ⅢB

Clemens Amann

半期

1

2～

119

フランス語ⅢA

Clemens Amann

半期

1

2～

120

フランス語ⅢB

Clemens Amann

半期

1

2～

121

スペイン語ⅢA

高橋

節子

半期

1

2～

122

スペイン語ⅢB

高橋

節子

半期

1

2～

124

中国語ⅢA

范

力

半期

1

2～

126

中国語ⅢB

范

力

半期

1

2～

128

韓国語ⅢA

盧

玟周

半期

1

2～

132

韓国語ⅢB

盧

玟周

半期

1

2～

133

ドイツ語ⅣA2015年度休講

―

―

―

―

ドイツ語ⅣB2015年度休講

―

―

―

―

フランス語ⅣA

2015年度休講

―

―

―

―

フランス語ⅣB

2015年度休講

―

―

―

―

スペイン語ⅣB

2015年度休講

―

―

―

―

スペイン語ⅣA

2015年度休講

―

―

―

―

中国語ⅣA

2015年度休講

―

―

―

―

中国語ⅣB

2015年度休講

―

―

―

―

韓国語ⅣA

2015年度休講

―

―

―

―

韓国語ⅣB

2015年度休講

―

―

―

―

吉之

12
15

08
11

07

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

基礎英語A

備考

生
経営専攻

生
経営専攻

07

開設

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻

08

担当教員

生

生

15

科目名

～

～

12

教養選択科目

科目区分

07 年度生

経営専攻

11

祥子

半期

2

1～

140

清水

正義

半期

2

1～

142

上安

祥子

半期

2

1～

144

清水

正義

半期

2

1～

146

日本史概論

上安

祥子

半期

2

1～

148

外国史概論

清水

正義

半期

2

1～

149

地理学Ａ

奥澤

信行

半期

2

1～

151

地理学Ｂ

奥澤

信行

半期

2

1～

152

地理学概論

奥澤

信行

半期

2

1～

153

地誌学概論

2015年度休講

―

―

―

―

倫理学Ａ

的場

哲朗

半期

2

1～

154

倫理学Ｂ

的場

哲朗

半期

2

1～

156

応用倫理

2015年度休講

―

―

―

―

応用倫理Ｂ

2015年度休講

―

―

―

―

倫理学概論

的場

哲朗

半期

2

1～

158

哲学Ａ

近藤

弘美

半期

2

1～

160

哲学Ｂ

飯野

由美子

半期

2

1～

161

哲学概論

近藤

弘美

半期

2

1～

163

文学Ａ

鈴木

宏枝

半期

2

1～

164

文学Ｂ

針生

進

半期

2

1～

165

論理学

飯野

由美子

半期2ｺﾏ

4

1～

166

クリティカルシンキングＡ

2015年度休講

―

―

―

―

国語表現法Ａ

都野

祐俊

半期

2

1～

169

国語表現法Ｂ

都野

祐俊

半期

2

1～

170

美学Ａ

益田

勇一

半期

2

1～

171

美学Ｂ

益田

勇一

半期

2

1～

172

比較文化論Ａ

高畑

昭男

半期

2

1～

174

半期

2

1～

173

半期

2

1～

177

歴史学Ｂ

范
比較文化論Ｂ

力

高畑
范

昭男

半期

2

1～

176

文化人類学Ａ

結城

史隆

半期

2

1～

179

文化人類学Ｂ

結城

史隆

半期

2

1～

181

社会学Ａ

川上

代里子

半期

2

1～

185

山本

厚太郎

半期

2

1～

183

川上

代里子

半期

2

1～

188

山本

厚太郎

半期

2

1～

186

法学Ａ

蓮田

哲也

半期

2

1～

189

法学Ｂ

小野

義典

半期

2

1～

190

統計学Ａ

森崎

初男

半期

2

1～

192

統計学Ｂ

森崎

初男

半期

2

1～

194

心理学Ａ

神戸

文朗

半期

2

1～

201

社会学Ｂ

力

津野田

心理学Ｂ

半期

2

1～

197

細田

一秋

聡子

半期

2

1～

199

山本

良子

半期

2

1～

196

神戸

文朗

半期

2

1～

206

半期

2

1～

204

半期

2

1～

203

津野田
山本

聡子
良子

備考
12
15

08
11

07

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

上安

歴史学Ａ

単位 履修年次 掲載頁

生
経営専攻

生
経営専攻

07

開設

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻

08

担当教員

生

生

15

科目名

～

～

12

教養選択科目

科目区分

07 年度生

経営専攻

11

単位 履修年次 掲載頁

細田

一秋

半期

2

1～

208

社会心理学Ｂ

細田

一秋

半期

2

1～

210

政治学Ａ

三浦

顕一郎

半期

2

1～

212

政治学Ｂ

三浦

顕一郎

半期

2

1～

213

情報社会科学Ａ

2015年度休講

―

―

―

―

情報社会科学Ｂ

2015年度休講

―

―

―

―

教育学Ａ

髙橋

克已

半期

2

1～

214

教育学Ｂ

髙橋

克已

半期

2

1～

215

環境科学Ａ

山野井

貴浩

半期

2

1～

219

環境科学Ｂ

山野井

貴浩

半期

2

1～

220

代数学

黒澤

半期

2

1～

221

解析学

2015年度休講

―

―

―

―

数学概論Ｂ

黒澤

半期

2

1～

223

物理学Ａ

師

啓二

半期

2

1～

225

物理学Ｂ

師

啓二

半期

2

1～

227

化学Ａ

髙林

久美子

半期

2

1～

229

化学Ｂ

髙林

久美子

半期

2

1～

230

生物学Ａ

上田

高嘉

半期

2

1～

231

岡田

晴恵

半期

2

1～

232

上田

高嘉

半期

2

1～

233

岡田

晴恵

半期

2

1～

234

科学史Ａ

舩田

眞里子

半期

2

1～

235

科学史Ｂ

舩田

眞里子

半期

2

1～

237

スポーツ演習Ａ

飯塚

浩史

半期

2

1～

241

大木

勝年

半期

2

1～

243

佐藤

智信

半期

2

1～

240

野間

明紀

半期

2

1～

242

飯塚

浩史

半期

2

1～

246

大木

勝年

半期

2

1～

248

佐藤

智信

半期

2

1～

244

野間

明紀

半期

2

1～

245

野間

明紀

半期

2

1～

247

荒井

信成

半期

2

1～

249

野間

明紀

半期

2

1～

250

藤井

和彦

半期

2

1～

251

キャリアデザイン

キャリア担当教員

半期

2

1～

239

日本事情Ａ（社会・経済）

森沢

小百合

半期

2

1～

252

日本事情Ｂ（歴史・政治）

森沢

小百合

半期

2

1～

253

日本事情Ｃ（文化・文学）

森沢

小百合

半期

2

1～

254

日本事情Ｄ（生活・風物）

森沢

小百合

半期

2

1～

255

教養ゼミナールⅠ－1

Clemens Amann

半期

2

2～

265

教養ゼミナールⅠ－2

Clemens Amann

半期

2

2～

267

教養ゼミナールⅡ－1

Clemens Amann

半期

2

3～

269

教養ゼミナールⅡ－2

Clemens Amann

半期

2

3～

271

教養特講（地球環境問題）

山本

厚太郎

半期

2

1～

258

教養特講（病と癒しの人間史）

岡田

晴恵

半期

2

1～

259

教養特講（国際経済関係論）

今井

一雄

半期

2

1～

260

教養特講（モバイル社会とメディア）

菅谷実/ＫＤＤＩ総研

半期

2

1～

261

教養特講（高齢社会と介護）

川瀬

半期

2

1～

256

生物学Ｂ

スポーツ演習Ｂ

健康科学

和人
和人

善美

12
15

08
11

07

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

社会心理学Ａ

備考

生
経営専攻

生
経営専攻

07

開設

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻

08

担当教員

生

生

15

科目名

～

～

12

教養選択科目科目区分〔留学生科目〕

07 年度生

経営専攻

経営学
経営情報科学Ⅰ

11

黒田

勉

半期2ｺﾏ

4

1～

飛田

幸宏

半期2ｺﾏ

4

1～

井田

憲一

半期

2

1～

黒澤

和人

半期

2

1～

渋川

美紀

半期

2

1～

樋口

和彦

半期

2

1～

福田

千枝子

半期

2

1～

舩田

眞里子

半期

2

1～

半期

2

1～

師

生
経営専攻

07

経営情報科学Ⅱ

啓二
憲一

半期

2

1～

黒澤

和人

半期

2

1～

渋川

美紀

半期

2

1～

樋口

和彦

半期

2

1～

福田

千枝子

半期

2

1～

舩田

眞里子

半期

2

1～

半期

2

1～

孝暢

半期2ｺﾏ

4

1～

舘野

敏

半期2ｺﾏ

4

1～

藤浪

英也

半期2ｺﾏ

4

1～

半期2ｺﾏ

4

1～

覚

半期2ｺﾏ

4

1～

承玖

啓二

青木

星

法子

山田
国際経営論

張

277
279

15

11

281

283

専門科目〔選択〕

半期2ｺﾏ

4

1～

健

半期2ｺﾏ

4

1～

経営戦略論

栁川

高行

半期2ｺﾏ

4

1～

302

経営組織論

飛田

幸宏

半期2ｺﾏ

4

1～

305

経営学史

栁川

高行

半期

2

1～

291

経営史Ⅰ

片岡

豊

半期

2

1～

294

経営史Ⅱ

片岡

豊

半期

2

1～

296

日本経営史Ⅰ

片岡

豊

半期

2

1～

298

日本経営史Ⅱ

片岡

豊

半期

2

1～

300

ベンチャービジネス論Ⅰ

小笠原

伸

半期

2

1～

306

ベンチャービジネス論Ⅱ

小笠原

伸

半期

2

1～

307

中小企業論Ⅰ2015年度休講

―

―

―

―

中小企業論Ⅱ2015年度休講

―

―

―

―

企業ネットワーク論

仁平

晶文

半期2ｺﾏ

4

1～

315

企業論

仁平

晶文

半期

2

1～

311

公益事業論Ⅰ

蟻生

俊夫

半期

2

1～

312

公益事業論Ⅱ

蟻生

俊夫

半期

2

1～

313

交通論

山田

徳彦

半期2ｺﾏ

4

1～

314

経営管理論

黒田

勉

半期2ｺﾏ

4

1～

317

労務管理論

2015年度休講

―

―

―

―

285

財務管理論

樋口

半期2ｺﾏ

4

1～

323

生産管理論Ⅰ2015年度休講

―

―

―

―

生産管理論Ⅱ2015年度休講

―

―

―

―

管理工学Ⅰ

2015年度休講

―

―

―

―

管理工学Ⅱ

2015年度休講

―

―

―

―

インターネット起業論

新井

半期

2

1～

354

佐恵子

12

08

藤井

和彦

備考

07

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

井田

師
会計学

単位 履修年次 掲載頁

生
経営専攻

開設

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻

08

担当教員

生

生

15

科目名

～

～

12

専門科目〔必修〕

科目区分

07 年度生

経営専攻

11

単位 履修年次 掲載頁

健

半期

2

1～

308

半期

2

1～

310

藤井

ＮＰＯ論

小笠原

産業・組織心理学

2015年度休講

―

―

―

―

人間関係論

2015年度休講

―

―

―

―

プログラミング言語Ⅰ

舩田

眞里子

半期

2

1～

325

プログラミング言語Ⅱ

舩田

眞里子

半期

2

1～

327

プログラミング言語論

山崎

浩一

半期

2

1～

329

マルチメディア論Ⅰ

黒澤

和人

半期

2

1～

350

マルチメディア論Ⅱ

黒澤

和人

半期

2

1～

352

アルゴリズム論Ⅰ

山崎

浩一

半期

2

1～

331

アルゴリズム論Ⅱ

山崎

浩一

半期

2

1～

332

情報処理Ⅰ

井田

憲一

半期

2

1～

333

情報処理Ⅱ

井田

憲一

半期

2

1～

334

経営分析法Ⅰ

舩田

眞里子

半期

2

1～

336

経営分析法Ⅱ

舩田

眞里子

半期

2

1～

338

統計調査法Ⅰ

舩田

眞里子

半期

2

1～

340

統計調査法Ⅱ

舩田

眞里子

半期

2

1～

342

情報セキュリティ

山崎

浩一

半期

2

1～

335

決定の科学Ⅰ

樋口

和彦

半期

2

1～

344

決定の科学Ⅱ

樋口

和彦

半期

2

1～

346

情報通信システム論Ⅰ

菅谷

実

半期

2

1～

348

情報通信システム論Ⅱ

菅谷

実

半期

2

1～

349

情報ネットワーク論

菅谷

実

半期

2

1～

357

簿記論

小野

久男

半期2ｺﾏ

4

1～

363

舘野

敏

半期2ｺﾏ

4

1～

365

伸

藤浪

英也

半期2ｺﾏ

4

1～

361

青木

孝暢

半期2ｺﾏ

4

1～

371

舘野

敏

半期2ｺﾏ

4

1～

367

藤浪

英也

半期2ｺﾏ

4

1～

369

財務会計論

青木

孝暢

半期2ｺﾏ

4

1～

372

工業簿記論

山田

覚

半期2ｺﾏ

4

1～

374

管理会計論Ⅰ

山田

覚

半期

2

1～

376

管理会計論Ⅱ

星

法子

半期

2

1～

377

原価計算論Ⅰ

山田

覚

半期

2

1～

378

原価計算論Ⅱ

山田

覚

半期

2

1～

379

高等簿記論Ⅰ

青木

孝暢

半期

2

1～

380

高等簿記論Ⅱ

青木

孝暢

半期

2

1～

381

経営分析論Ⅰ

星

法子

半期

2

1～

382

経営分析論Ⅱ

星

法子

半期

2

1～

383

税務会計論Ⅰ

藤浪

英也

半期

2

1～

388

税務会計論Ⅱ

藤浪

英也

半期

2

1～

389

監査論Ⅰ

青木

孝暢

半期

2

1～

384

監査論Ⅱ

2015年度休講

―

―

―

―

会計情報システム論

星

法子

半期

2

1～

385

会計情報システム論Ⅱ

星

法子

半期

2

1～

386

国際会計論Ⅰ

藤浪

英也

半期

2

1～

458

国際会計論Ⅱ

藤浪

英也

半期

2

1～

459

上級財務会計論Ⅰ

青木

孝暢

半期

2

1～

387

中級簿記論

12
15

08
11

07

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

マネジメント コミュニケーション

備考

生
経営専攻

生
経営専攻

07

開設

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻

08

担当教員

生

生

15

科目名

～

～

12

専門科目〔選択〕科目区分

07 年度生

経営専攻

11

単位 履修年次 掲載頁

上級財務会計論Ⅱ

2015年度休講

―

―

―

―

商学総論Ⅰ

栁川

高行

半期

2

1～

390

商学総論Ⅱ

栁川

高行

半期

2

1～

392

広告論Ⅰ

青﨑

智行

半期

2

1～

402

広告論Ⅱ

青﨑

智行

半期

2

1～

403

流通論Ⅰ

青﨑

智行

半期

2

1～

394

流通論Ⅱ

青﨑

智行

半期

2

1～

395

マーケティングⅠ

内堀

敬則

半期

2

1～

319

マーケティングⅡ

内堀

敬則

半期

2

1～

321

銀行論Ⅰ

市川

千秋

半期

2

1～

398

市川

千秋

半期

2

3～

市川

千秋

半期

2

1～

市川

千秋

半期

2

3～

金融論

市川

千秋

半期

2

1～

396

保険論Ⅰ

2015年度休講

―

―

―

―

保険論Ⅱ

2015年度休講

―

―

―

―

マスコミュニケーション論

安川

壮一

半期

2

1～

358

ミクロ経済学Ⅰ

川本

敏

半期

2

1～

411

吉川

薫

半期

2

1～

410

ミクロ経済学Ⅱ

吉川

薫

半期

2

1～

414

マクロ経済学Ⅰ

川本

敏

半期

2

1～

413

銀行論Ⅱ

15

08
11

07

薫

半期

2

1～

412

吉川

薫

半期

2

1～

415

財政学Ⅰ

2015年度休講

―

―

―

―

財政学Ⅱ

2015年度休講

―

―

―

―

現代日本経済論Ⅰ

吉川

薫

半期

2

1～

405

現代日本経済論Ⅱ

吉川

薫

半期

2

1～

406

地域経済論

山田

徳彦

半期

2

1～

409

経済地理学Ⅰ2015年度休講

―

―

―

―

経済地理学Ⅱ2015年度休講

―

―

―

―

情報社会経済論Ⅰ

堀

眞由美

半期

2

1～

407

情報社会経済論Ⅱ

堀

眞由美

半期

2

1～

408

経済と現代社会

山田

徳彦

半期

2

1～

499

産業と現代社会

山田

徳彦

半期

2

1～

416

金融政策

市川

千秋

半期

2

1～

417

国際関係概論

高畑

昭男

半期

2

1～

440

国際関係論（東北アジア）

范

半期

2

1～

433

国際関係論（東南アジア）

結城

史隆

半期

2

1～

434

国際関係論（アメリカ）

高畑

昭男

半期

2

1～

436

国際関係論（インド･ネパール）

結城

史隆

半期

2

1～

438

国際関係論（途上国）

2015年度休講

―

―

―

―

国際金融論

市川

千秋

半期

2

1～

442

国際地域マネジメント

内堀

敬則

半期

2

1～

444

多国籍企業論Ⅰ

張

承玖

半期

2

1～

446

多国籍企業論Ⅱ

張

承玖

半期

2

1～

448

貿易商務論Ⅰ

貿易商務論担当教員

半期

2

1～

450

貿易商務論Ⅱ

貿易商務論担当教員

半期

2

1～

451

国際ビジネス英語Ⅰ

足立

半期

2

1～

287

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

吉川

綾

12

400

マクロ経済学Ⅱ

力

備考

生
経営専攻

生
経営専攻

07

開設

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻

08

担当教員

生

生

15

科目名

～

～

12

専門科目〔選択〕科目区分

07 年度生

経営専攻

11

単位 履修年次 掲載頁

足立

綾

半期

2

1～

289

時事英語Ⅰ

高畑

昭男

半期

2

1～

454

藤森

吉之

半期

2

1～

452

時事英語Ⅱ

高畑

昭男

半期

2

1～

456

異文化間コミュニケーション

結城

史隆

半期

2

1～

460

異文化理解

川上

代里子

半期

2

1～

462

外書講読Ⅰ

山田

覚

半期

2

1～

464

外書講読Ⅱ

黒田

勉

半期

2

1～

465

日本国憲法

池村

好道

半期

2

1～

216

小野

義典

半期

2

1～

217

民法

新井

弘明

通年

4

1～

472

商法Ⅰ

河原

文敬

半期

2

1～

476

商法Ⅱ

河原

文敬

半期

2

1～

477

税法Ⅰ

石村

耕治

半期

2

1～

478

税法Ⅱ

石村

耕治

半期

2

1～

480

会社法

白石

智則

通年

4

1～

467

経済法

2015年度休講

―

―

―

―

メディア論

菅谷

実

半期

2

1～

356

メディアと倫理

的場

哲朗

半期

2

1～

526

ジャーナリズム論Ⅰ

元田

成

半期

2

1～

528

ジャーナリズム論Ⅱ

元田

成

半期

2

1～

529

ＩＴメディア論Ⅰ

菅野

嘉則

半期

2

1～

493

ＩＴメディア論Ⅱ

菅野

嘉則

半期

2

1～

495

メディア制作演習Ⅰ（テレビ映像）

元田

成

半期

2

2～

531

メディア制作演習Ⅰ（地域メディア）

小笠原

伸

半期

2

2～

532

メディア制作演習Ⅰ（広告・デザイン）

下村

健一

半期

2

2～

533

メディア制作演習Ⅰ（アニメーション）

菅野

嘉則

半期

2

2～

535

メディア制作演習Ⅰ（アナウンス）

渡辺

裕子

半期

2

2～

536

メディア制作演習Ⅱ（テレビ映像）

元田

成

半期

2

2～

537

メディア制作演習Ⅱ（地域メディア）

小笠原

伸

半期

2

2～

538

メディア制作演習Ⅱ（広告・デザイン） 下村

健一

半期

2

2～

540

メディア制作演習Ⅱ（アニメーション）

菅野

嘉則

半期

2

2～

542

メディア制作演習Ⅱ（アナウンス）

渡辺

裕子

半期

2

2～

543

観光ビジネス概論

山根

眞吾

半期

2

1～

419

旅行業務論Ⅰ

山根

眞吾

半期

2

1～

421

旅行業務論Ⅱ

山根

眞吾

半期

2

1～

423

エコツーリズム

2015年度休講

―

―

―

―

サーヴィスコミュニケーションⅠ

2015年度休講

―

―

―

―

サーヴィスコミュニケーションⅡ

2015年度休講

―

―

―

―

ビジネスマナーⅠ

堀

眞由美

半期

2

1～

309

ビジネスマナーⅡ

堀

眞由美

半期

2

1～

426

ゼミナールⅠ－1

青木

孝暢

半期

2

2～

544

市川

千秋

半期

2

2～

546

内堀

敬則

半期

2

2～

550

半期

2

2～

605

小笠原

伸

片岡

豊

半期

2

2～

554

黒澤

和人

半期

2

2～

556

黒田

勉

半期

2

2～

560

12
15

08
11

07

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

国際ビジネス英語Ⅱ

備考

生
経営専攻

生
経営専攻

07

開設

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻

08

担当教員

生

生

15

科目名

～

～

12

専門科目〔選択〕科目区分

07 年度生

経営専攻

ゼミナールⅠ－1

担当教員
張

564

嘉則

半期

2

2～

617

高畑

昭男

半期

2

2～

609

飛田

幸宏

半期

2

2～

568

半期

2

2～

613

力

樋口

和彦

半期

2

2～

572

藤井

健

半期

2

2～

576

藤浪

英也

半期

2

2～

578

舩田

眞里子

半期

2

2～

580

星

法子

半期

2

2～

584

堀

眞由美

半期

2

2～

588

栁川

高行

半期

2

2～

590

山田

覚

半期

2

2～

592

山田

徳彦

半期

2

2～

596

結城

史隆

半期

2

2～

599

吉川

薫

半期

2

2～

603

青木

孝暢

半期

2

2～

545

市川

千秋

半期

2

2～

548

内堀

敬則

半期

2

2～

552

半期

2

2～

607

小笠原

伸

片岡

豊

半期

2

2～

555

黒澤

和人

半期

2

2～

558

黒田

勉

半期

2

2～

562

張

承玖

半期

2

2～

566

菅野

嘉則

半期

2

2～

619

高畑

昭男

半期

2

2～

611

飛田

幸宏

半期

2

2～

570

半期

2

2～

615

范

ゼミナールⅡ－1

2～

力

樋口

和彦

半期

2

2～

574

藤井

健

半期

2

2～

577

藤浪

英也

半期

2

2～

579

舩田

眞里子

半期

2

2～

582

星

法子

半期

2

2～

586

堀

眞由美

半期

2

2～

589

栁川

高行

半期

2

2～

591

山田

覚

半期

2

2～

594

山田

徳彦

半期

2

2～

597

結城

史隆

半期

2

2～

601

吉川

薫

半期

2

2～

604

青木

孝暢

半期

2

3～

625

市川

千秋

半期

2

3～

627

内堀

敬則

半期

2

3～

629

半期

2

3～

677

小笠原

伸

片岡

豊

半期

2

3～

632

黒澤

和人

半期

2

3～

634

黒田

勉

半期

2

3～

638

張

承玖

半期

2

3～

642

半期

2

3～

689

菅野

嘉則

12
15

08
11

07

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻
ゼミナールⅠ－2

2

生
経営専攻

生
経営専攻

07

半期

備考

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻
11

単位 履修年次 掲載頁

菅野

范

08

承玖

開設

生

生

15

科目名

～

～

12

専門科目〔選択〕科目区分

07 年度生

経営専攻

ゼミナールⅡ－1

担当教員

開設

高畑

昭男

半期

2

3～

681

飛田

幸宏

半期

2

3～

646

半期

2

3～

685

范

11

半期

2

3～

648

藤井

健

半期

2

3～

652

藤浪

英也

半期

2

3～

654

舩田

眞里子

半期

2

3～

656

星

法子

半期

2

3～

660

堀

眞由美

半期

2

3～

663

栁川

高行

半期

2

3～

665

山田

覚

半期

2

3～

667

山田

徳彦

半期

2

3～

671

結城

史隆

半期

2

3～

673

青木

孝暢

半期

2

3～

626

市川

千秋

半期

2

3～

628

内堀

敬則

半期

2

3～

630

半期

2

3～

679

小笠原

伸

片岡

豊

半期

2

3～

633

黒澤

和人

半期

2

3～

636

黒田

勉

半期

2

3～

640

張

承玖

半期

2

3～

644

菅野

嘉則

半期

2

3～

691

高畑

昭男

半期

2

3～

683

飛田

幸宏

半期

2

3～

647

半期

2

3～

687

范

力

樋口

和彦

半期

2

3～

650

藤井

健

半期

2

3～

653

藤浪

英也

半期

2

3～

655

舩田

眞里子

半期

2

3～

658

星

法子

半期

2

3～

662

堀

眞由美

半期

2

3～

664

栁川

高行

半期

2

3～

666

山田

覚

半期

2

3～

669

山田

徳彦

半期

2

3～

672

結城

史隆

半期

2

3～

675

専門特講 ＩＴパスポート試験対策講座

黒澤・樋口（和）・舩田・師

半期

2

1～

497

専門特講（就活コミュ学（教職編））

渡辺

裕子

半期

2

1～

500

専門特講（就活コミュ学（企業編））

渡辺

裕子

半期

2

1～

501

専門特講（新聞論）

安川

壮一

半期

2

1～

503

専門特講（株投資と証券市場）

野村證券

半期

2

1～

506

専門特講（キャリアデザイン実践編）

キャリア担当教員

半期

2

1～

509

専門特講（都市論）

小笠原

伸

半期

2

1～

510

専門特講（経営学の基礎）

栁川

高行

半期

2

1～

512

専門特講（情報キャッチボール技術）

下村

健一

半期

2

1～

513

専門特講（考える力をつける）

栁川

高行

半期

2

1～

515

専門特講（企業と現代社会）

今井

一雄

半期

2

1～

517

専門特講（国際経済学）

今井

一雄

半期

2

1～

518

専門特講（経済発展論）

今井

一雄

半期

2

1～

519

15

08
11

07

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

ゼミナールⅡ－2

和彦

12

生
経営専攻

生
経営専攻

07

樋口

備考

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻

08

力

単位 履修年次 掲載頁

生

生

15

科目名

～

～

12

専門科目〔選択〕科目区分

07 年度生

経営専攻

開設

単位 履修年次 掲載頁

専門特講（アニメビジネス論）

藤井・青﨑・菅野

半期

2

1～

521

専門特講（国際経営の理論と実践）

藤井健/国際経営の理論と実践担当教員

半期

2

1～

522

備考
12
15

11

～ 生
経営専攻

生
経営専攻

07

07

生
経営専攻

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

08

～ 生
経営専攻

08

担当教員

生

生

15

科目名

～

～

12

専門科目
〔選択〕

科目区分

11

2008～2011年度生

経営学部・ビジネス コミュニケーション専攻

目
科目区分
外国語科目〔必修〕

前提科目

科目名

担当教員

開設

徳彦

半期

2

1～

1

2015年度休講

―

―

―

―

John Gallagher

半期

1

1～

30

Helge Maruyama

半期

1

1～

Michael Morgan

半期

1

1～

John Gallagher

半期

1

1～

Helge Maruyama

半期

1

1～

基礎ゼミナール

山田

OralⅠ
OralⅡA

OralⅡB次
単位 履修年次 掲載頁

35

ＢＣ専攻

Michael Morgan

半期

1

1～

OralⅢ

2015年度休講

―

―

―

―

OralⅣ

Doris Watanabe

通年

2

3～

50

ReadingⅠA

2015年度休講

―

―

―

―

ReadingⅠB

川上

代里子

半期

1

1～

11

足立

綾

半期

1

1～

藤田

亮子

半期

1

1～

教養選択科目

WritingⅠA

2015年度休講

―

―

―

―

WritingⅠB

2015年度休講

―

―

―

―

Grammar2015年度休講

―

―

―

―

基礎英語A

升水

教之

半期

1

1～

42

基礎英語B

升水

教之

半期

1

1～

43

TOEICⅠA

藤森

吉之

半期

1

1～

58

TOEICⅠB

2015年度休講

―

―

―

―

TOEICⅡA

新川

清治

半期

1

2～

66

TOEICⅡB

新川

清治

半期

1

2～

67

TOEIC集中講座Ⅱ

2015年度休講

―

―

―

―

TOEIC集中講座Ⅰ

2015年度休講

―

―

―

―

VocabularyA

新川

清治

半期

1

1～

60

VocabularyB

新川

清治

半期

1

1～

61

ReadingⅡA

Wayne Sumida

半期

1

2～

44

ReadingⅡB

Wayne Sumida

半期

1

2～

47

WritingⅡA

Wayne Sumida

半期

1

2～

52

WritingⅡB

Wayne Sumida

半期

1

2～

55

英検

2015年度休講

―

―

―

―

TOEFL

2015年度休講

―

―

―

―

ドイツ語ⅠA

伊藤

功

半期2ｺﾏ

2

1～

70

ドイツ語ⅠB

伊藤

功

半期2ｺﾏ

2

1～

74

フランス語ⅠA

Clemens Amann

半期2ｺﾏ

2

1～

76

フランス語ⅠB

Clemens Amann

半期2ｺﾏ

2

1～

80

スペイン語ⅠA

高橋

節子

半期2ｺﾏ

2

1～

84

スペイン語ⅠB

高橋

節子

半期2ｺﾏ

2

1～

86

中国語ⅠA

陳

順和

半期2ｺﾏ

2

1～

90

中国語ⅠB

陳

順和

半期2ｺﾏ

2

1～

94

韓国語ⅠA

李

映京

半期2ｺﾏ

2

1～

98

韓国語ⅠB

李

映京

半期2ｺﾏ

2

1～

102

ドイツ語ⅡA

Clemens Amann

半期

1

2～

104

ドイツ語ⅡB

Clemens Amann

半期

1

2～

105

フランス語ⅡA

Clemens Amann

半期

1

2～

106

フランス語ⅡB

Clemens Amann

半期

1

2～

108

備考

08 ～ 11 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻

教養選択科目

科目区分

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

節子

半期

1

2～

110

節子

高橋

スペイン語ⅡB

高橋

半期

1

2～

112

中国語ⅡA

陳

順和

半期

1

2～

114

中国語ⅡB

陳

順和

半期

1

2～

116

韓国語ⅡA

盧

玟周

半期

1

2～

130

韓国語ⅡB

盧

玟周

半期

1

2～

131

ドイツ語ⅢA

Clemens Amann

半期

1

2～

118

ドイツ語ⅢB

Clemens Amann

半期

1

2～

119

フランス語ⅢA

Clemens Amann

半期

1

2～

120

フランス語ⅢB

Clemens Amann

半期

1

2～

121

スペイン語ⅢA

高橋

節子

半期

1

2～

122

スペイン語ⅢB

高橋

節子

半期

1

2～

124

中国語ⅢA

范

力

半期

1

2～

126

中国語ⅢB

范

力

半期

1

2～

128

韓国語ⅢA

盧

玟周

半期

1

2～

132

韓国語ⅢB

盧

玟周

半期

1

2～

133

ドイツ語ⅣA2015年度休講

―

―

―

―

ドイツ語ⅣB2015年度休講

―

―

―

―

フランス語ⅣA

2015年度休講

―

―

―

―

フランス語ⅣB

2015年度休講

―

―

―

―

スペイン語ⅣB

2015年度休講

―

―

―

―

スペイン語ⅣA

2015年度休講

―

―

―

―

中国語ⅣA

2015年度休講

―

―

―

―

中国語ⅣB

2015年度休講

―

―

―

―

韓国語ⅣA

2015年度休講

―

―

―

―

韓国語ⅣB

2015年度休講

―

―

―

―

歴史学Ａ

上安

祥子

半期

2

1～

140

清水

正義

半期

2

1～

142

上安

祥子

半期

2

1～

144

歴史学Ｂ

清水

正義

半期

2

1～

146

日本史概論

上安

祥子

半期

2

1～

148

外国史概論

清水

正義

半期

2

1～

149

地理学Ａ

奥澤

信行

半期

2

1～

151

地理学Ｂ

奥澤

信行

半期

2

1～

152

地理学概論

奥澤

信行

半期

2

1～

153

地誌学概論

2015年度休講

―

―

―

―

倫理学Ａ

的場

哲朗

半期

2

1～

154

倫理学Ｂ

的場

哲朗

半期

2

1～

156

応用倫理

2015年度休講

―

―

―

―

応用倫理Ｂ

2015年度休講

―

―

―

―

倫理学概論

的場

哲朗

半期

2

1～

158

哲学Ａ

近藤

弘美

半期

2

1～

160

哲学Ｂ

飯野

由美子

半期

2

1～

161

哲学概論

近藤

弘美

半期

2

1～

163

文学Ａ

鈴木

宏枝

半期

2

1～

164

文学Ｂ

針生

進

半期

2

1～

165

論理学

飯野

由美子

半期2ｺﾏ

4

1～

166

クリティカルシンキングＡ

2015年度休講

―

―

―

―

ＢＣ専攻

スペイン語ⅡA

備考

08 ～ 11 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻

教養選択科目

科目区分

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

クリティカルシンキングＢ

2015年度休講

―

―

―

―

国語表現法Ａ

都野

祐俊

半期

2

1～

169

国語表現法Ｂ

都野

祐俊

半期

2

1～

170

美学Ａ

益田

勇一

半期

2

1～

171

美学Ｂ

益田

勇一

半期

2

1～

172

比較文化論Ａ

高畑

昭男

半期

2

1～

174

半期

2

1～

173

半期

2

1～

177

半期

2

1～

176

范
比較文化論Ｂ

力

高畑
范

昭男
力

ＢＣ専攻

文化人類学Ａ

結城

史隆

半期

2

1～

179

文化人類学Ｂ

結城

史隆

半期

2

1～

181

社会学Ａ

川上

代里子

半期

2

1～

185

山本

厚太郎

半期

2

1～

183

川上

代里子

半期

2

1～

188

山本

厚太郎

半期

2

1～

186

法学Ａ

蓮田

哲也

半期

2

1～

189

法学Ｂ

小野

義典

半期

2

1～

190

統計学Ａ

森崎

初男

半期

2

1～

192

統計学Ｂ

森崎

初男

半期

2

1～

194

心理学Ａ

神戸

文朗

半期

2

1～

201

半期

2

1～

197

社会学Ｂ

津野田

心理学Ｂ

聡子

細田

一秋

半期

2

1～

199

山本

良子

半期

2

1～

196

神戸

文朗

半期

2

1～

206

半期

2

1～

204

津野田

聡子

山本

良子

半期

2

1～

203

社会心理学Ａ

細田

一秋

半期

2

1～

208

社会心理学Ｂ

細田

一秋

半期

2

1～

210

政治学Ａ

三浦

顕一郎

半期

2

1～

212

政治学Ｂ

三浦

顕一郎

半期

2

1～

213

情報社会科学Ａ

2015年度休講

―

―

―

―

情報社会科学Ｂ

2015年度休講

―

―

―

―

教育学Ａ

髙橋

克已

半期

2

1～

214

教育学Ｂ

髙橋

克已

半期

2

1～

215

環境科学Ａ

山野井

貴浩

半期

2

1～

219

環境科学Ｂ

山野井

貴浩

半期

2

1～

220

代数学

黒澤

半期

2

1～

221

解析学

2015年度休講

―

―

―

―

数学概論Ａ

黒澤

和人

半期

2

1～

275

数学概論Ｂ

黒澤

和人

半期

2

1～

223

物理学Ａ

師

啓二

半期

2

1～

225

物理学Ｂ

師

啓二

半期

2

1～

227

化学Ａ

髙林

久美子

半期

2

1～

229

化学Ｂ

髙林

久美子

半期

2

1～

230

生物学Ａ

上田

高嘉

半期

2

1～

231

岡田

晴恵

半期

2

1～

232

上田

高嘉

半期

2

1～

233

岡田

晴恵

半期

2

1～

234

生物学Ｂ

和人

備考

08 ～ 11 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻

教養選択科目

科目区分

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

備考

舩田

眞里子

半期

2

1～

235

科学史Ｂ

舩田

眞里子

半期

2

1～

237

スポーツ演習Ａ

飯塚

浩史

半期

2

1～

241

ニュースポーツ

大木

勝年

半期

2

1～

243

ソフトボール

佐藤

智信

半期

2

1～

240

バスケットボール

野間

明紀

半期

2

1～

242

バドミントン

飯塚

浩史

半期

2

1～

246

バレーボール

大木

勝年

半期

2

1～

248

ソフトボール

佐藤

智信

半期

2

1～

244

バスケットボール

野間

明紀

半期

2

1～

245

ソフトテニス

野間

明紀

半期

2

1～

247

テニス

荒井

信成

半期

2

1～

249

野間

明紀

半期

2

1～

250

スポーツ演習Ｂ

健康科学

専門科目〔必修〕

藤井

和彦

半期

2

1～

251

マナーの基本

堀

眞由美

半期

2

1～

507

キャリアデザイン

キャリア担当教員

半期

2

1～

239

コミュニケーション能力を磨こう

高橋

節子

半期

2

1～

273

教養ゼミナールⅠ－1

Clemens Amann

半期

2

2～

265

教養ゼミナールⅠ－2

Clemens Amann

半期

2

2～

267

教養ゼミナールⅡ－1

Clemens Amann

半期

2

3～

269

教養ゼミナールⅡ－2

Clemens Amann

半期

2

3～

271

教養特講（地球環境問題）

山本

厚太郎

半期

2

1～

258

教養特講（病と癒しの人間史）

岡田

晴恵

半期

2

1～

259

教養特講（国際経済関係論）

今井

一雄

半期

2

1～

260

教養特講（モバイル社会とメディア）

菅谷実/ＫＤＤＩ総研

半期

2

1～

261

教養特講（比較文化）

小林

さやか

半期

2

1～

264

教養特講（高齢社会と介護）

川瀬

善美

半期

2

1～

256

経営学

黒田

勉

半期2ｺﾏ

4

1～

277

飛田

幸宏

半期2ｺﾏ

4

1～

井田

憲一

半期

2

1～

黒澤

和人

半期

2

1～

渋川

美紀

半期

2

1～

樋口

和彦

半期

2

1～

福田

千枝子

半期

2

1～

舩田

眞里子

半期

2

1～

半期

2

1～

経営情報科学Ⅰ師
経営情報科学Ⅱ

啓二

井田

憲一

半期

2

1～

黒澤

和人

半期

2

1～

渋川

美紀

半期

2

1～

樋口

和彦

半期

2

1～

福田

千枝子

半期

2

1～

眞里子

舩田

279

281

半期

2

1～

師

啓二

半期

2

1～

張

承玖

半期2ｺﾏ

4

1～

藤井

健

半期2ｺﾏ

4

1～

経営組織論

飛田

幸宏

半期2ｺﾏ

4

1～

305

経営戦略論

栁川

高行

半期2ｺﾏ

4

1～

302

経営学史

栁川

高行

半期

2

1～

291

国際経営論

285

ＢＣ専攻

科学史Ａ

専門科目
〔選択〕

08 ～ 11 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻

専門科目〔選択〕

科目区分

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

ＢＣ専攻

経営史Ⅰ

片岡

豊

半期

2

1～

294

経営史Ⅱ

片岡

豊

半期

2

1～

296

日本経営史Ⅰ

片岡

豊

半期

2

1～

298

日本経営史Ⅱ

片岡

豊

半期

2

1～

300

ベンチャービジネス論Ⅰ

小笠原

伸

半期

2

1～

306

ベンチャービジネス論Ⅱ

小笠原

伸

半期

2

1～

307

中小企業論Ⅰ2015年度休講

―

―

―

―

中小企業論Ⅱ2015年度休講

―

―

―

―

企業ネットワーク論

仁平

晶文

半期2ｺﾏ

4

1～

315

企業論

仁平

晶文

半期

2

1～

311

公益事業論Ⅰ

蟻生

俊夫

半期

2

1～

312

公益事業論Ⅱ

蟻生

俊夫

半期

2

1～

313

交通論

山田

徳彦

半期2ｺﾏ

4

1～

314

経営管理論

黒田

勉

半期2ｺﾏ

4

1～

317

労務管理論

2015年度休講

―

―

―

―

財務管理論

樋口

半期2ｺﾏ

4

1～

323

生産管理論Ⅰ2015年度休講

―

―

―

―

生産管理論Ⅱ2015年度休講

―

―

―

―

管理工学Ⅰ

2015年度休講

―

―

―

―

管理工学Ⅱ

2015年度休講

―

―

―

―

インターネット起業論

新井

佐恵子

半期

2

1～

354

マネジメント コミュニケーション

藤井

健

半期

2

1～

308

ＮＰＯ論

小笠原

半期

2

1～

310

産業・組織心理学

2015年度休講

―

―

―

―

人間関係論

2015年度休講

―

―

―

―

プログラミング言語Ⅰ

舩田

眞里子

半期

2

1～

325

プログラミング言語Ⅱ

舩田

眞里子

半期

2

1～

327

プログラミング言語論

山崎

浩一

半期

2

1～

329

マルチメディア論Ⅰ

黒澤

和人

半期

2

1～

350

マルチメディア論Ⅱ

黒澤

和人

半期

2

1～

352

アルゴリズム論Ⅰ

山崎

浩一

半期

2

1～

331

アルゴリズム論Ⅱ

山崎

浩一

半期

2

1～

332

情報処理Ⅰ

井田

憲一

半期

2

1～

333

情報処理Ⅱ

井田

憲一

半期

2

1～

334

経営分析法Ⅰ

舩田

眞里子

半期

2

1～

336

経営分析法Ⅱ

舩田

眞里子

半期

2

1～

338

統計調査法Ⅰ

舩田

眞里子

半期

2

1～

340

統計調査法Ⅱ

舩田

眞里子

半期

2

1～

342

情報セキュリティ

山崎

浩一

半期

2

1～

335

決定の科学Ⅰ

樋口

和彦

半期

2

1～

344

決定の科学Ⅱ

樋口

和彦

半期

2

1～

346

情報通信システム論Ⅰ

菅谷

実

半期

2

1～

348

情報通信システム論Ⅱ

菅谷

実

半期

2

1～

349

情報ネットワーク論

菅谷

実

半期

2

1～

357

会計学

青木

孝暢

半期2ｺﾏ

4

1～

283

藤浪

英也

半期2ｺﾏ

4

1～

半期2ｺﾏ

4

1～

半期2ｺﾏ

4

1～

星

和彦

伸

山田

法子
覚

備考

08 ～ 11 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻

専門科目〔選択〕

科目区分

科目名
簿記論

中級簿記論

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

小野

久男

半期2ｺﾏ

4

1～

363

舘野

敏

半期2ｺﾏ

4

1～

365

藤浪

英也

半期2ｺﾏ

4

1～

361

青木

孝暢

半期2ｺﾏ

4

1～

371

舘野

敏

半期2ｺﾏ

4

1～

367

英也

半期2ｺﾏ

4

1～

369

青木

孝暢

半期2ｺﾏ

4

1～

372

工業簿記論

山田

覚

半期2ｺﾏ

4

1～

374

管理会計論Ⅰ

山田

覚

半期

2

1～

376

管理会計論Ⅱ

星

法子

半期

2

1～

377

原価計算論Ⅰ

山田

覚

半期

2

1～

378

原価計算論Ⅱ

山田

覚

半期

2

1～

379

高等簿記論Ⅰ

青木

孝暢

半期

2

1～

380

高等簿記論Ⅱ

青木

孝暢

半期

2

1～

381

経営分析論Ⅰ

星

法子

半期

2

1～

382

経営分析論Ⅱ

星

法子

半期

2

1～

383

税務会計論Ⅰ

藤浪

英也

半期

2

1～

388

税務会計論Ⅱ

藤浪

英也

半期

2

1～

389

監査論Ⅰ

青木

孝暢

半期

2

1～

384

監査論Ⅱ

2015年度休講

―

―

―

―

会計情報システム論

星

法子

半期

2

1～

385

会計情報システム論Ⅱ

星

法子

半期

2

1～

386

国際会計論Ⅰ

藤浪

英也

半期

2

1～

458

国際会計論Ⅱ

藤浪

英也

半期

2

1～

459

上級財務会計論Ⅰ

青木

孝暢

半期

2

1～

387

上級財務会計論Ⅱ

2015年度休講

―

―

―

―

商学総論Ⅰ

栁川

高行

半期

2

1～

390

商学総論Ⅱ

栁川

高行

半期

2

1～

392

広告論Ⅰ

青﨑

智行

半期

2

1～

402

広告論Ⅱ

青﨑

智行

半期

2

1～

403

流通論Ⅰ

青﨑

智行

半期

2

1～

394

流通論Ⅱ

青﨑

智行

半期

2

1～

395

マーケティングⅠ

内堀

敬則

半期

2

1～

319

マーケティングⅡ

内堀

敬則

半期

2

1～

321

銀行論Ⅰ

市川

千秋

半期

2

1～

398

市川

千秋

半期

2

3～

市川

千秋

半期

2

1～

銀行論Ⅱ

400

市川

千秋

半期

2

3～

金融論

市川

千秋

半期

2

1～

396

保険論Ⅰ

2015年度休講

―

―

―

―

保険論Ⅱ

2015年度休講

―

―

―

―

ミクロ経済学Ⅰ

川本

敏

半期

2

1～

411

吉川

薫

半期

2

1～

410

ミクロ経済学Ⅱ

吉川

薫

半期

2

1～

414

マクロ経済学Ⅰ

川本

敏

半期

2

1～

413

吉川

薫

半期

2

1～

412

マクロ経済学Ⅱ

吉川

薫

半期

2

1～

415

財政学Ⅰ

2015年度休講

―

―

―

―

ＢＣ専攻

藤浪
財務会計論

備考

08 ～ 11 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻

専門科目〔選択〕

科目区分

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

ＢＣ専攻

財政学Ⅱ

2015年度休講

―

―

―

―

現代日本経済論Ⅰ

吉川

薫

半期

2

1～

405

現代日本経済論Ⅱ

吉川

薫

半期

2

1～

406

地域経済論Ⅰ

山田

徳彦

半期

2

1～

409

経済地理学Ⅰ2015年度休講

―

―

―

―

経済地理学Ⅱ2015年度休講

―

―

―

―

経済と現代社会

山田

徳彦

半期

2

1～

499

産業と現代社会

山田

徳彦

半期

2

1～

416

金融政策

市川

千秋

半期

2

1～

417

ネットワーク社会経済論Ⅰ

堀

眞由美

半期

2

1～

407

ネットワーク社会経済論Ⅱ

堀

眞由美

半期

2

1～

408

国際関係概論

高畑

半期

2

1～

440

国際関係論（東北アジア）

范

半期

2

1～

433

国際関係論（東南アジア）

結城

史隆

半期

2

1～

434

国際関係論（アメリカ）

高畑

昭男

半期

2

1～

436

国際関係論（インド･ネパール）

結城

史隆

半期

2

1～

438

国際関係論（途上国）

2015年度休講

―

―

―

―

国際金融論

市川

千秋

半期

2

1～

442

国際地域マネジメント

内堀

敬則

半期

2

1～

444

多国籍企業論Ⅰ

張

承玖

半期

2

1～

446

多国籍企業論Ⅱ

張

承玖

半期

2

1～

448

貿易商務論Ⅰ

貿易商務論担当教員

半期

2

1～

450

貿易商務論Ⅱ

貿易商務論担当教員

半期

2

1～

451

国際ビジネス英語Ⅰ

足立

綾

半期

2

1～

287

国際ビジネス英語Ⅱ

足立

綾

半期

2

1～

289

時事英語Ⅰ

高畑

昭男

半期

2

1～

454

藤森

吉之

半期

2

1～

452

時事英語Ⅱ

高畑

昭男

半期

2

1～

456

異文化間コミュニケーション

結城

史隆

半期

2

1～

460

異文化理解

川上

代里子

半期

2

1～

462

外書講読Ⅰ

山田

覚

半期

2

1～

464

外書講読Ⅱ

黒田

勉

半期

2

1～

465

日本国憲法

池村

好道

半期

2

1～

216

昭男
力

小野

義典

半期

2

1～

217

民法

新井

弘明

通年

4

1～

472

商法Ⅰ

河原

文敬

半期

2

1～

476

商法Ⅱ

河原

文敬

半期

2

1～

477

税法Ⅰ

石村

耕治

半期

2

1～

478

税法Ⅱ

石村

耕治

半期

2

1～

480

会社法

白石

智則

通年

4

1～

467

経済法

2015年度休講

―

―

―

―

メディアリテラシーⅠ

元田

成

半期

2

1～

524

メディアリテラシーⅡ

元田

成

半期

2

1～

525

マスコミュニケーション論

安川

壮一

半期

2

1～

358

メディアと危機管理

2015年度休講

―

―

―

―

メディアと倫理

的場

哲朗

半期

2

1～

526

ジャーナリズム論Ⅰ

元田

成

半期

2

1～

528

ジャーナリズム論Ⅱ

元田

成

半期

2

1～

529

備考

08 ～ 11 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻

専門科目〔選択〕

科目区分

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

菅谷

実

半期

2

1～

356

アニメプロデュース論

藤井

健

半期

2

1～

530

メディア制作演習Ⅰ（テレビ映像）

元田

成

半期

2

2～

531

伸

半期

2

2～

532

下村

健一

半期

2

2～

533

メディア制作演習Ⅰ（アニメーション） 菅野

嘉則

半期

2

2～

535

メディア制作演習Ⅰ（アナウンス）

渡辺

裕子

半期

2

2～

536

メディア制作演習Ⅱ（テレビ映像）

元田

成

半期

2

2～

537

メディア制作演習Ⅱ（地域メディア）

小笠原

伸

半期

2

2～

538

メディア制作演習Ⅱ（広告・デザイン）

下村

健一

半期

2

2～

540

メディア制作演習Ⅱ（アニメーション）

菅野

嘉則

半期

2

2～

542

メディア制作演習Ⅱ（アナウンス）

渡辺

裕子

半期

2

2～

543

ＩＴメディア論Ⅰ

菅野

嘉則

半期

2

1～

493

ＩＴメディア論Ⅱ

菅野

嘉則

半期

2

1～

495

観光ビジネス概論

山根

眞吾

半期

2

1～

419

旅行業務論Ⅰ

山根

眞吾

半期

2

1～

421

旅行業務論Ⅱ

山根

眞吾

半期

2

1～

423

旅行業務論Ⅲ

山根

眞吾

集中

2

1～

425

観光英語

藤井

健

半期

2

1～

431

エコツーリズム

2015年度休講

―

―

―

―

サーヴィスコミュニケーションⅠ

2015年度休講

―

―

―

―

サーヴィスコミュニケーションⅡ

2015年度休講

―

―

―

―

経済英語Ⅰ

Helge Maruyama

半期

2

1～

427

経済英語Ⅱ

Helge Maruyama

半期

2

1～

429

国際インターンシップ（事前指導）

2015年度休講

―

―

―

―

メディア制作演習Ⅰ（地域メディア） 小笠原
メディア制作演習Ⅰ（広告・デザイン）

国際観光インターンシップ

2015年度休講

―

―

―

―

現代企業行動論

ビジネス開発研究所担当教員

半期

2

1～

488

ビジネスマナーⅠ

堀

眞由美

半期

2

1～

309

ビジネスマナーⅡ

堀

眞由美

半期

2

1～

426

インターンシップⅠ

進路支援センター（経営） 半期

2

1～

490

インターンシップⅡ

進路支援センター（経営） 集中

2

1～

492

インターンシップⅢ

進路支援センター（経営） 集中

1

1～

502

ゼミナールⅠ－1

青木

孝暢

半期

2

2～

544

市川

千秋

半期

2

2～

546

内堀

敬則

半期

2

2～

550

半期

2

2～

605

小笠原

伸

片岡

豊

半期

2

2～

554

黒澤

和人

半期

2

2～

556

黒田

勉

半期

2

2～

560

張

承玖

半期

2

2～

564

菅野

嘉則

半期

2

2～

617

高畑

昭男

半期

2

2～

609

飛田

幸宏

半期

2

2～

568

半期

2

2～

613

范

力

樋口

和彦

半期

2

2～

572

藤井

健

半期

2

2～

576

藤浪

英也

半期

2

2～

578

舩田

眞里子

半期

2

2～

580

ＢＣ専攻

メディア論

備考

08 ～ 11 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻

専門科目〔選択〕

科目区分

科目名
ゼミナールⅠ－1

ゼミナールⅠ－2

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

星

法子

半期

2

2～

584

堀

眞由美

半期

2

2～

588

栁川

高行

半期

2

2～

590

山田

覚

半期

2

2～

592

山田

徳彦

半期

2

2～

596

結城

史隆

半期

2

2～

599

吉川

薫

半期

2

2～

603

青木

孝暢

半期

2

2～

545

市川

千秋

半期

2

2～

548

内堀

敬則

半期

2

2～

552

半期

2

2～

607

小笠原

伸

ＢＣ専攻

片岡

豊

半期

2

2～

555

黒澤

和人

半期

2

2～

558

黒田

勉

半期

2

2～

562

張

承玖

半期

2

2～

566

菅野

嘉則

半期

2

2～

619

高畑

昭男

半期

2

2～

611

幸宏

半期

2

2～

570

半期

2

2～

615

飛田
范

ゼミナールⅡ－1

開設

力

樋口

和彦

半期

2

2～

574

藤井

健

半期

2

2～

577

藤浪

英也

半期

2

2～

579

舩田

眞里子

半期

2

2～

582

星

法子

半期

2

2～

586

堀

眞由美

半期

2

2～

589

栁川

高行

半期

2

2～

591

山田

覚

半期

2

2～

594

山田

徳彦

半期

2

2～

597

結城

史隆

半期

2

2～

601

吉川

薫

半期

2

2～

604

青木

孝暢

半期

2

3～

625

市川

千秋

半期

2

3～

627

内堀

敬則

半期

2

3～

629

小笠原

半期

2

3～

677

片岡

豊

伸

半期

2

3～

632

黒澤

和人

半期

2

3～

634

黒田

勉

半期

2

3～

638

張

承玖

半期

2

3～

642

菅野

嘉則

半期

2

3～

689

高畑

昭男

半期

2

3～

681

飛田

幸宏

半期

2

3～

646

范

半期

2

3～

685

樋口

力
和彦

半期

2

3～

648

藤井

健

半期

2

3～

652

藤浪

英也

半期

2

3～

654

眞里子

舩田

半期

2

3～

656

星

法子

半期

2

3～

660

堀

眞由美

半期

2

3～

663

備考

08 ～ 11 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻

専門科目〔選択〕

科目区分

科目名
ゼミナールⅡ－1

ゼミナールⅡ－2

担当教員

開設

栁川

高行

半期

2

3～

665

山田

覚

半期

2

3～

667

山田

徳彦

半期

2

3～

671

結城

史隆

半期

2

3～

673

青木

孝暢

半期

2

3～

626

市川

千秋

半期

2

3～

628

内堀

敬則

半期

2

3～

630

半期

2

3～

679

小笠原

伸

単位 履修年次 掲載頁

片岡

豊

半期

2

3～

633

黒澤

和人

半期

2

3～

636

黒田

勉

半期

2

3～

640

張

承玖

半期

2

3～

644

嘉則

半期

2

3～

691

高畑

昭男

半期

2

3～

683

飛田

幸宏

半期

2

3～

647

半期

2

3～

687

范

力

樋口

和彦

半期

2

3～

650

藤井

健

半期

2

3～

653

藤浪

英也

半期

2

3～

655

舩田

眞里子

半期

2

3～

658

星

法子

半期

2

3～

662

堀

眞由美

半期

2

3～

664

栁川

高行

半期

2

3～

666

山田

覚

半期

2

3～

669

山田

徳彦

半期

2

3～

672

結城

史隆

半期

2

3～

675

専門特講 ＩＴパスポート試験対策講座

黒澤・樋口（和）・舩田・師

半期

2

1～

497

専門特講（就活コミュ学（教職編））

渡辺

裕子

半期

2

3～

500

専門特講（就活コミュ学（企業編））

渡辺

裕子

半期

2

3～

501

専門特講（新聞論）

安川

壮一

半期

2

1～

503

専門特講（株投資と証券市場）

野村證券

半期

2

1～

506

地域経済論Ⅱ

山田

半期

2

1～

508

専門特講（キャリアデザイン実践編） キャリア担当教員

半期

2

1～

509

専門特講（都市論）

小笠原

伸

半期

2

1～

510

専門特講（経営学の基礎）

栁川

高行

半期

2

1～

512

専門特講（情報キャッチボール技術） 下村

健一

半期

2

1～

513

専門特講（考える力をつける）

栁川

高行

半期

2

1～

515

専門特講（企業と現代社会）

今井

一雄

半期

2

1～

517

専門特講（国際経済学）

今井

一雄

半期

2

1～

518

専門特講（経済発展論）

今井

一雄

半期

2

1～

519

専門特講（アニメビジネス論）

藤井・青﨑・菅野

半期

2

1～

521

徳彦

専門特講（国際経営の理論と実践）

藤井健/国際経営の理論と実践担当教員

半期

2

1～

522

海外留学事前指導2015年度休講

―

―

―

―

海外留学Ⅰ

2015年度休講

―

―

―

―

海外留学Ⅱ

2015年度休講

―

―

―

―

海外留学Ⅲ

2015年度休講

―

―

―

―

海外留学Ⅳ

2015年度休講

―

―

―

―

海外留学Ⅴ

2015年度休講

―

―

―

―

ＢＣ専攻

菅野

備考

～

生

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻

生
経営専攻

07

生
経営専攻

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

12
生

07
～

11
12

15

15

08

08

11

000101

科

目

名

基礎ゼミナール

教

員

名

クラス担任

【授業の内容】「基礎ゼミナール」の目的は、大学での学習を円滑に行うための基本的な技術を習得することにあります。また、「基礎ゼミナール」はキャリア教育（将来の進路）を意識した授業にもなります。そのため、『キャリアデザインハンドブッ
ク』を副読本として使用します。指導にはクラス担任が当たります。クラス担任は、学習面のみならず大学生活全般についての相談役でもあります。
【到達目標】
大学での学習を効果的に進めるには、さまざまな技術（スタディ・スキルズ）を身につけなくてはなりません。
ここでは、主に、二つの技術を習得することを目標とします。
①レポートや意見文を書く技術（ライティングのスキル）②意見を発表する技術（プレゼンテーションのスキル）【授業計画】
第１回 イントロダクション、グループ作り、自己紹介、など
第２回 文章の書き方を学ぶ
第３回 文章の書き方を学ぶ
第４回 文章の書き方を学ぶ
第５回 プレゼンテーションの仕方を学ぶ
第６回 プレゼンテーションの仕方を学ぶ
第７回 プレゼンテーションの仕方を学ぶ
第８回 自分の意見を述べる
第９回 自分の意見を述べる
第10回 自分の意見を述べる
第11回 分かりやすい説明をする
第12回 メールの書き方を学ぶ
第13回 メールの書き方を学ぶ
第14回 レポートの書き方を学ぶ
第15回 レポートの書き方を学ぶ
上記の授業計画は、あくまでも一つの例であり、具体的な内容は各教員によって異なります。
【授業の進め方】
特定のテーマや課題について、意見交換、質問、発表、検討、討論などを行います。
具体的な進め方は各教員によって異なります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
各教員の指示に従ってください。
【参考図書】
進路指導部・能力開発センター作成の『キャリアデザインハンドブック』は共通の参考資料になります。これは、学生
生活をどのように送ったらいいのかを知る際の指針となるものです。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
定期試験がないので、課題の提出や積極的な授業参加が極めて重視されます。欠席や遅刻は厳に慎んでください。
【履修上の心得】
イスに座って先生の話を静かに聞いていればいいという授業にはなりません。考えること、考えをまとめること、意見を述べること、発表すること、などが求められます。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はありません。むしろ基礎ゼミナールがこれから大学で学ぶすべての科目の前提科目となります。

－1－

100201

科

目

名

英語ⅠA

教

員

名

留学生必修科目
針生 進
S. Bergman 三宅【授業の内容】
日本人教員とネイティブスピーカーの教員の２人がそれぞれ担当する、週に２回の授業となる。少人数クラスである
利点をいかして、さまざまな形の作業をしていきたい。
【到達目標】
英語を「読む」「書く」「聴く」「話す」基礎能力を身につけることを目標とする。
【授業計画】
週に２回、２人の教員がそれぞれ別個の授業を行うこと。受講生の理解度に応じて柔軟なクラス運営をしたいこと。
さらには、受講生の数と学力が事前に不明だということ（特に後者については年ごとの差が大きい）。これらの理由か
ら、ここでは明確な授業計画を示すことはできないが、日本人教員のクラスでは文法、読解を、ネイティブ教員のクラスでは日常会話、聴解をそれぞれ中心に授業を行うというのが基本方針である。になる。とはいえ、どちらのクラスでも練習（Exercise）そして復習（Review）の繰り返しが基本作業になる。期末の定期試験期間での筆記試験は実施しない。私（針生）のクラスについてだけいえば、毎月、第3週まではさまざまな演習にあて、４週目にその成果を見るテストを行う。この月単位のユニットを４月から７月まで繰り返していく予定である。
【授業の進め方】
予習と復習を欠かさないことを前提とした授業となる。外国語のクラスであれば、基本的にはくり返しの作業が多くなるだろうが、単調な授業になるかどうかは受講者次第である。具体的な進め方については、受講者の平均的英語力を見定めてから、改めて教室で指示する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
各クラス担当者が指定した教科書を使う。特定の教科書を使用しないクラスもある。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 70%
レポート・課題 0%
受講態度 30%
特記事項
授業中に何回かの小テストを行う。これらの結果に受講態度などを評価する「平常点」を加味して最終の判定とする。
上記のように、定期試験は行わない。
【履修上の心得】
例年、受講生の英語力はさまざまではあるけれど、同じ教室で共同作業をすることで、各自の能力を自覚し、弱点を克服してもらいたい。ごく初歩的なことでも遠慮なく質問すること。授業内容についての要望があれば、こちら側にはできるだけ応じる用意がある。
【科目のレベル、前提科目など】
必修、選択の、そして専門、教養の区別なく、本学での他のすべての科目のための基礎となる。
「初級」英語から「中級」英語への架け橋としたい。

－2－

100301

科

目

名

英語ⅠB

教

員

名

留学生科目
針生 進

S. Bergman 三宅【授業の内容】
日本人教員とネイティブスピーカーの教員の２人がそれぞれ担当する、週に２回の授業となる。少人数クラスである
利点をいかして、さまざまな形の作業をしていきたい。
【到達目標】
英語を「読む」「書く」「聴く」「話す」基礎能力を身につけることを目標とする。
【授業計画】
週に２回、２人の教員がそれぞれ別個の授業を行うこと。受講生の理解度に応じて柔軟なクラス運営をしたいこと。
さらには、受講生の数と学力が事前に不明であること（特に後者については年ごとに差が大きい）。これらの理由か
ら、ここでは明確な授業計画を示すことはできないが、日本人教員のクラスでは文法、読解を、ネイティブ教員のクラスでは日常会話、聴解をそれぞれ中心に授業を行うというのが基本方針である。とはいえ、どちらのクラスでも練習（Exercise）そして復習（Review）の繰り返しが基本作業になる。期末の定期試験期間での筆記試験は実施しない。私（針生）のクラスについてだけいえば、毎月、第3週まではさまざまな演習にあて、４週目にその成果を見るテストを行う。
この月単位のユニットを10月から12月まで繰り返していく（1月は総まとめにあてる）予定である。
【授業の進め方】
予習と復習を欠かさないことを前提とした授業となる。外国語のクラスであれば、基本的にはくり返しの作業が多くなるだろうが、単調な授業になるかどうかは受講者次第である。具体的な進め方については、受講者の平均的英語力を見定めてから、改めて教室で指示する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
各クラス担当者が指定した教科書を使う。特定の教科書を使用しないクラスもある。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 70%
レポート・課題 0%
受講態度 30%
特記事項
授業中に何回かの小テストを行う。これらの結果に受講態度などを評価する「平常点」を加味して最終の判定とする。
上記のように、定期試験は行わない。
【履修上の心得】
例年、受講生の英語力はさまざまではあるけれど、同じ教室で共同作業をすることで、各自の能力を自覚し、弱点を克服してもらいたい。ごく初歩的なことでも遠慮なく質問すること。授業内容についての要望があれば、こちら側にはできるだけ応じる用意がある。
【科目のレベル、前提科目など】
必修、選択の、そして専門、教養の区別なく、本学での他のすべての科目のための基礎となる。
「初級」英語から「中級」英語への架け橋としたい。

－3－

100704

科

目

名

OralⅠ

教

員

名

Wayne Sumida･S.三宅･Doris Watanabe･Harry Harris･Michael Morgan･ﾃﾙｷ ﾃﾞｲﾌﾞ･Paul del Rosario･Justin Dobbin【授業の内容】
Course Objectives: Oral I (native speaker) is taught once a week. Oral I focuses on listening and speaking skills throughpair work (two students) and group work, language activities which both require students to practice listening to and tointeract with others in English in the classroom.
Oral Ⅰ（ネイティブ）は、新入生を対象にした週に一度のクラスである。学生がペアになりスピーキングやリスニン
グのスキルアップを図る、クラスで他の学生に目的を持って英語で働きかける、テープを聞いて聴解力の練習を行う、などの点に焦点を絞る。
【到達目標】
Students are expected to be actively involved in their own learning. It is also hoped that the classroom atmosphere
will reduce somewhat the anxiety involved in language learning in order to activate the passive English knowledge thestudents have from past English study in junior and senior high school.
学生は積極的に学ぶ姿勢を示すことが大切で、それにより英語嫌いを少しでも克服すると共に受け身の英語（知識はあるもののこれまで使う機会がなかった）を積極的に使える英語にする。
【授業計画】
第１回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第２回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第３回 Demonstration（デモンストレーション）
第４回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第５回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第６回 Demonstration（デモンストレーション）
第７回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第８回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第９回 Demonstration（デモンストレーション）
第10回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第11回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第12回 Demonstration（デモンストレーション）
第13回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第14回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第15回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第16回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第17回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第18回 Demonstration（デモンストレーション）
第19回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第20回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第21回 Demonstration（デモンストレーション）
第22回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第23回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第24回 Demonstration（デモンストレーション）
第25回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第26回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第27回 Demonstration（デモンストレーション）
第28回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第29回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第30回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
Course Contents: The usual classroom sequence will be: warm-up listening and speaking, focused listening task, speaking
activities, and homework. Students will take periodic quizzes and other assessments.
通常、授業はウォームアップ練習、リスニングとスピーキングのウォームアップ、リスニング課題、スピーキング課
題、そして宿題の順番で行う。学生は定期的に行われる小テスト、それに前期と後期に行われる理解力試験を受ける。
【授業の進め方】
Course Progress: The class will be conducted in simple English with active student participation using English expected.
－4－

The teacher will structure the class in such a way as to facilitate the maximum amount of time for students to speak,allowing (encouraging) the students to assume the primary responsibility for learning communication skills. The focus ison learning practical skills.
クラスは平易な英語で行われ、学生は積極的に参加して互いを表現しあうことが期待される。学生が最大限話せるよう手助けすると共にコミュニケートの技法をマスターするのは学生自身の積極性にかかっていることを自覚させるようクラスを運営する。あくまでも実践的なスキルの習得に力点を置く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Fifty-Fifty: Intro (3rd Edition). Warren Wilson & Roger Barnard. Pearson Longman, 2007. OR
Talk a Lot, David Martin, EFL Press OR
Marathon Mouth,Paul Shimizu,Intercom Press
Text book will be chosen from above and announced in class.
教科書はいずれかを使用する。使用する教科書は初回授業にて教員が伝える。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
Course Grading: Weekly class pair work, interactive language activities, listening exercises, homework, attendance,semester and final assessments.
毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題、授業態度、前期・後期の理解力課題による。
Participation/Attitude 60%
Assessment 40%
授業参加度・態度（毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題）60％
アセスメント 40％【履修上の心得】
Course Recommendations: Oral I (native speaker) aims at mastering basic speaking and listening skills within a context
of purposeful communication. Thus students are encouraged to be active, self-motivated, and willing also to spend timeoutside of class using English at the English Lounge, as well as for reading, watching TV, listening to the radio, and using
the Internet.
OralⅠ（ネイティブ）は目的をもったコミュニケーションの訓練を通して、口述、聴解の基本的なテクニックの習得を目指す。従って、積極的に自ら動機付けをし、イングリッシュラウンジでの会話や読書、TV、ラジオ、インターネッ
トの利用など教室以外で英語を使う機会を持つことが期待される。
【科目のレベル、前提科目など】
Related Subjects: Oral I (native speaker) prepares students to verbally express themselves and understand simple English,
and explain more complicated human feelings with some detail.
Course Sequence: Oral I (native speaker) is the entry level English course in the Faculty of Business Management andestablishes the foundations of Oral II.
OralⅠ（ネイティブ）は、平易な英語を理解しそうした英語で自分を言い表わしながら、人間のより複雑な感情を多少とも雄弁に説明できるようにする。経営学部での英語入門コースであり、OralⅡの基礎となる。

－5－

100801

科

目

名

ReadingⅠA

教

員

名

藤田亮子

川上代里子

升水教之

鈴木宏枝

大木俊英

足立綾

染谷昌弘

小林さやか

【授業の内容】
各先生指定のテキストを読み、訳し、添えられた問題を解きながら、内容を理解していく。付属の視聴覚教材があれば、それらを利用して内容の理解を深める。
【到達目標】
どちらも１年次の英語必修科目である「Reading IA / IB」と「Oral IA / IB」とを合わせた目標は、英語を「読む」「書く」「聴く」「話す」の基礎能力を身につけることである。こちら「Reading IA」では、特に読解力の習得に重きを置く。
辞書の助けを借りてなら、新聞や雑誌の一般記事を読みこなせる程度の力をつけるようにする。
【授業計画】
第１回 Chapter 1 『クレイマー、クレイマー』：本文を読む
第２回 Chapter 1 『クレイマー、クレイマー』：文法および作文問題を解く
第３回 Chapter 2 『プラダを着た悪魔』：本文を読む
第４回 Chapter 2 『プラダを着た悪魔』：文法および作文問題を解く
第５回 Chapter 3 『スーパーサイズ・ミー』：本文を読む
第６回 Chapter 3 『スーパーサイズ・ミー』：文法および作文問題を解く
第７回 Chapter 4 『かもめ食堂』：本文を読む
第８回 Chapter 4 『かもめ食堂』：文法および作文問題を解く
第９回 Chapter 5 『初恋のきた道』：本文を読む
第10回 Chapter 5 『初恋のきた道』：文法および作文問題を解く
第11回 Chapter 6 『ノッティングヒルの恋人』：本文を読む
第12回 Chapter 6 『ノッティングヒルの恋人』：文法および作文問題を解く
第13回 Chapter 7 『幸せのレシピ』：本文を読む
第14回 Chapter 7 『幸せのレシピ』：文法および作文問題を解く
第15回 復習と補足
注意：担当教員によって使用する教科書が異なるので、上には、参考までに、指定教科書のなかから『映画で味わう
食文化』を使った場合の日程のみを示しておく。とはいえ、下記の３種の教科書はいずれも15から20のチャプター、
ユニット、あるいはレッスンから成っているので、１つのセクションを平均して２週で読み終え、添えられた問題を解いていくというのが共通した作業手順になるだろう。それぞれの担当教員によって、より詳細な授業計画が第１回の授業時に示されるだろう。
【授業の進め方】
予習と復習を欠かさないことを前提とした授業となる。読む、訳す、そして問題を解くと繰り返していけば単調になりやすい。そうならないようにする方策として、視聴覚教材などを活用する場合もある。それでも外国語の演習クラスであるからには、繰り返しの作業は避けられない。単調になるかどうかは、結局は受講者次第になるだろう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
内容や主題は異なるとしても、難易度では同じ程度の以下の３冊のなかから、各クラス担当者が選んだ教科書を使う。クラスによって使用する教科書が異なる場合があるので、学内の書店で確認してから購入すること。
『映画で味わう食文化』A Flavor of English: Cinema and Cuisine（朝日出版社）￥1,700『毎日の健康に学ぶ大学総合英語』Better Health for Every Day（金星堂）￥1,900『知られざるアメリカの今』Iconic America（成美堂）￥1,900【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 10%
レポート・課題 0%
受講態度 30%
特記事項
期末の定期試験期間中に筆記試験を実施する。授業中に何回かの小テストを行うこともある。これらの結果に受講態度などを評価する「平常点」を加味して最終の判定とする。出欠は毎回とる。欠席を何回したら単位がとれなくなるか、などということは常識で判断するように。以下は参考までに：「成績が多少よくても、欠席が目立てば不合格になる場合もある」。これは常識の範囲内である。「試験の結果が思わしくなくても、教室にいつも顔を出してさえいれば、単位だけはまあ確実」。これは非常識と言わざるを得ない。欠席数が授業数の３分の１以上になれば、原則として、定期試
験の受験資格を失う場合もあることだけは特に付け加えておく。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
演習科目であるので、授業への参加がきわめて消極的であれば減点されることもある。万一、授業の円滑な進行を妨－6－

害するような行為が目立てば、単位そのものが与えられないこともある。
【履修上の心得】
他の授業の合間の息抜きにと言えば語幣があるけれど、読んで面白い教科書を選んだつもりである。ただ、内容にというよりも、一見すれば暗号のような外国語を読み解くという作業そのものに面白味を感じてくれれば、それにこしたことはない。そのためにも、予習と復習は欠かせなくなる。
【科目のレベル、前提科目など】
必修、選択の別なく、本学での他のすべての英語科目、そして多くの専門科目のための基礎となる。

－7－

100811科

目

名ReadingⅠA

教員

名

Wayne Sumida【授業の内容】
Reading I is the first-year English reading course for students who are preparing to study abroad. Students will read
English materials without benefit of Japanese translation. In order to become better readers of English, students will be
asked to read a variety of materials for this course. This is a computer-based reading course.
(Reading Iは、海外留学へ向けて準備をしている１年生の学生を対象にしたリーディング授業である。日本語訳の無い
英語教材を使用する。英文の読解力を高めるために、様々な分野の英文教材を読むことになる。この科目はPCを使った科目である。)【到達目標】The objectives of this course are to help students improve in their ability to:(a)read and understand texts without translation(翻訳無しで読解できるようになること。)(b)improve overall reading comprehension ability(全般的な読解力の向上。)(c)increase reading speed without loss of comprehension(理解力を失うことなく、速読できるようになること。)【授業計画】
第１回 Introduction to the class
第２回 Reading test
第３回 Textbook Unit 1
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第４回 Textbook Unit 2
In-class story #1
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第５回 Textbook Unit 3
Textbook Quiz Unit 1
In-class story #2
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第６回 Textbook Unit 4
Textbook Quiz Unit 2
In-class story #3
Story handout #1
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第７回 Textbook Unit 5
Textbook Quiz Unit 3
In-class story #4
Story handout #2
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第８回 Textbook Unit Review 1-5
Textbook Quiz Unit 4
In-class story #5
Story handout #3
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第９回 Textbook Unit 6
Textbook Quiz Unit 5
In-class story #6
Story handout #4
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第10回 Textbook Unit 7
Textbook Quiz Unit Review 1-5
In-class story #7
Story handout #5
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第11回 Textbook Unit 8
Textbook Quiz Unit 6
－8－

第12回

第13回

第14回

第15回

In-class story #8
Story handout #6
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
Textbook Unit 9
Textbook Quiz Unit 7
In-class story #9
Story handout #7
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
Textbook Unit 10
Textbook Quiz Unit 8
In-class story #10
Story handout #8
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
Textbook Unit Review 6-10
Textbook Quiz Unit 9
Story handout #9
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
Textbook Quiz Unit 10
Textbook Quiz Unit 1-10
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)

The syllabus is subject to change.
【授業の進め方】
Because of the extensive amount of reading required for the course, students will be given class time to complete thework for this course. Students will work independently during a portion of the class period.
All answers for homework will be checked on their own by the students on the online site for the course.
Students will be required to use a computer and the Internet for the course. It is expected that students will ask for help ifthey have any problems doing this during the course.
(読書に時間がかかるため、授業中は各自が課題を進める時間とする。
宿題の解答は各自がサイトで確認する。
PCとインターネットが使用できることが前提だが、質問や問題がある時は知らせること。)【教科書（必ず購入すべきもの）】
The textbook for the course will be announced on the first day of class.
(教材は、第1回の授業で指示する。)【参考図書】English reading materials such as newspapers, magazines, and other types of information are available both in print andonline. Ask your teacher for available resources.
(新聞や雑誌などの英文教材は、印刷物でもウェブサイトでも入手できる。必要な場合は、講師に尋ねること。)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 60%
レポート・課題 30%
受講態度 10%
特記事項
Students will be asked to read during the class time. It is a time for silent work and a focus on improving reading skills
by using the time to read. Aside from the textbook and story assignments, there are discussion board postings to read andreply to.
Homework assignments to turn in will be required every week. This will include work from the textbook and otherassignments.
There will be an online vocabulary quiz to complete every week.
More than five (5) absences will result in an automatic failing grade for the course.
(授業中は静かに集中して、リーディング・スキル向上に努める。
テキストの課題とStory の課題の他に、Discussion Boardに掲載される課題がある。
宿題(テキストとその他の課題)は毎週提出すること。
－9－

ウェブサイトの英単語の小テストは毎週受けること。
５回以上授業を欠席した場合、自動的に単位を落とすこととなる。)【「成績評価の方法」に関する注意点】
More than five (5) absences will result in an automatic failing grade for the course.
(５回以上授業を欠席した場合、自動的に単位を落とすこととなる。)【履修上の心得】
Reading in the English language is an activity best learned by reading and reading a lot. Students will have a chance to do
this in class. It is important that they use the time to read, and not talk to classmates.
The computer and the Internet are used in classes. Students are asked to use the computers responsibly. No food or drink
around the computers, please. In addition, do not “surf” the Internet during class time. There are other electronic devices
available to students, such as iPods or other things. Please do not use these during class time, or try to “hide” their use.
It is expected that students will use class time to work on improving their ability to read in English. Only by reading canthis long process begin to happen. Use the class time to read.
(英文読解力の向上の最短の道のりは、たくさん読むこと。この授業ではその時間を提供する。
授業ではパソコンとインターネットを使用するため、学生は責任を持って使用すること。飲食物の持ち込みは禁止。また、授業に関係ないサイトを授業中に見ないこと。iPodなどの電子機器も隠れながら使用しないこと。
英文を読む力を付けるために、この授業の時間を利用するように。)【科目のレベル、前提科目など】
This class is an introductory-level reading class that will prepare students to read and work independently with texts inhigher level classes.
(この科目はリーディングの基礎の授業で、各々で読み、課題をこなせる様にするためにある。)【備考】
Writing courses can help you to devise strategies to improve reading ability.
(ライティングの科目は、読解力を高めるためにも必要な要素である。)－ 10 －

100903

科目

名ReadingⅠB

教

員

名

藤田亮子

川上代里子

升水教之

鈴木宏枝

大木俊英

足立綾

染谷昌弘

小林さやか

【授業の内容】
各先生指定のテキストを読み、訳し、添えられた問題を解きながら、内容を理解していく。付属の視聴覚教材があれば、それらを利用して内容の理解を深める。
【到達目標】
どちらも一年次の英語必修科目である「Reading IA / IB」と「Oral IA / IB」とを合わせた目標は、英語を「読む」「書く」「聴く」「話す」の基礎能力を身につけることである。こちら「Reading IB」では「Reading IA」に引き続き、特に読解力の習得に重きを置く。辞書の助けを借りてなら、新聞や雑誌の一般記事を読みこなせる程度の力をつけるようにする。
【授業計画】
第１回 Chapter ８ 『Dear フランキー』：本文を読む
第２回 Chapter ８ 『Dear フランキー』：文法および作文問題を解く
第３回 Chapter ９ 『シービスケット』：本文を読む
第４回 Chapter ９ 『シービスケット』：文法および作文問題を解く
第５回 Chapter 10 『チャーリーとチョコレート工場』：本文を読む
第６回 Chapter 10 『チャーリーとチョコレート工場』：文法および作文問題を解く
第７回 Chapter 11 『みんな元気』：本文を読む
第８回 Chapter 11 『みんな元気』：文法および作文問題を解く
第９回 Chapter 12 『西の魔女が死んだ』：本文を読む
第10回 Chapter 12 『西の魔女が死んだ』：文法および作文問題を解く
第11回 Chapter 13 『桃さんのしあわせ』：本文を読む
第12回 Chapter 13 『桃さんのしあわせ』：文法および作文問題を解く
第13回 Chapter 14 『タッチ・オブ・スパイス』：本文を読む
第14回 Chapter 14 『タッチ・オブ・スパイス』：文法および作文問題を解く
第15回 復習と補足
受講生の理解を待って進めていく語学の演習科目であり、担当教員も教科書もクラスごとに異なる場合もあるので、具体的な授業計画は前もって示せない事情がある。とはいえ、下記の教科書はいずれも15から20のチャプター、ユニッ
ト、あるいはレッスンから成っているので、１つのセクションを平均して２週で読み終え、添えられた問題を解いていくというのが通常の作業手順になるだろう。ReadingⅠAで読んだ各教科書を続けて読むことになる。ReadingⅠAと同じように、基本的には各教科書の各章を２回の授業で読み進めていけば１５回の授業内で読み終えることができるだろう。参考までに、下記の教科書のなかから『映画で味わう食文化』を例にして、おおよその日程を上に示しておく。担
当教員によって、より詳細な授業計画が第１回の授業時に示されるだろう。
【授業の進め方】
予習と復習を欠かさないことを前提とした授業となる。読む、訳す、そして問題を解くと繰り返していけば単調になりやすい。そうならないようにする方策として、視聴覚教材などを活用する場合もある。それでも外国語の演習クラスであるからには、繰り返しの作業は避けられない。単調になるかどうかは、結局は受講者次第になるだろう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「Reading IA」で使用した教科書を継続して使うので、同科目の単位修得者は新たに購入する必要はない。以下は「Reading IB」から始める受講生のために：内容や主題は異なるとしても、難易度では同じ程度の以下の３冊のなかから、各クラス担当者が指定した教科書を使う。クラスによって使用する教科書が異なる場合があるので、学内の書店で確認してから購入すること。
『映画で味わう食文化』A Taste of English: Food and Fiction（朝日出版社）￥1,700『毎日の健康に学ぶ大学総合英語』Better Health for Every Day（金星堂）￥1,900『知られざるアメリカの今』Iconic America（成美堂）￥1,900【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 10%
レポート・課題 0%
受講態度 30%
特記事項
期末の定期試験期間中に筆記試験を実施する。授業中に何回かの小テストを行うこともある。これらの結果に受講態度などを評価する「平常点」を加味して最終の判定とする。出欠は毎回とる。欠席を何回したら単位がとれなくなるか、などということは常識で判断するように。以下は参考までに：「成績が多少よくても、欠席が目立てば不合格になる場合もある」。これは常識の範囲内である。「試験の結果が思わしくなくても、教室にいつも顔を出してさえいれば、単位－ 11 －

だけはまあ確実」。これは非常識と言わざるを得ない。欠席数が授業数の３分の１以上になれば、原則として、定期試
験の受験資格を失う場合もあることだけは特に付け加えておく。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
演習科目であるので、授業への参加がきわめて消極的であれば減点されることもある。万一、授業の円滑な進行を妨害するような行為が目立てば、単位そのものが与えられないこともある。
【履修上の心得】
他の授業の合間の息抜きにと言えば語幣があるけれど、読んで面白い教科書を選んだつもりである。ただ、内容にというよりも、一見すれば暗号のような外国語を読み解くという作業そのものに面白味を感じてくれれば、それにこしたことはない。そのためにも、予習と復習は欠かせなくなる。
【科目のレベル、前提科目など】
必修、選択の別なく、本学での他のすべての英語科目、そして多くの専門科目のための基礎となる。

－ 12 －

100911科

目

名ReadingⅠB

教員

名

Wayne Sumida【授業の内容】
Reading I is the first-year English reading course for students who are preparing to study abroad. Students will read
English materials without benefit of Japanese translation. In order to become better readers of English, students will be
asked to read a variety of materials for this course. This is a computer-based reading course.
(Reading Iは、留学の準備をしている1年生を対象とする英語のリーディング授業である。日本語訳の無い英語教材を使用する。英文の読解力を高めるために、様々な分野の英文教材を使う。この科目はPCを使った科目である。)【到達目標】The objectives of this course are to help students improve in their ability to:(a)read and understand texts without translation(翻訳無しで読解できるようになること。)(b)improve overall reading comprehension ability(全般的な読解力の向上。)(c)increase reading speed without loss of comprehension(理解力を失うことなく、速読できるようになること。)【授業計画】
第１回 Introduction to the class
第２回 Textbook Unit 11
Textbook Quiz Unit Review 6-10
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第３回 Textbook Unit 12
In-class story #11
Story handout #10
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第４回 Textbook Unit 13
Textbook Quiz Unit 11
In-class story #12
Story handout #11
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第５回 Textbook Unit 14
Textbook Quiz Unit 12
In-class story #13
Story handout #12
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第６回 Textbook Unit 15
Textbook Quiz Unit 13
In-class story #14
Story handout #13
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第７回 Textbook Unit Review 11-15
Textbook Quiz Unit 14
In-class story #16
Story handout #14
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第８回 Textbook Unit 16
Textbook Quiz Unit 15
In-class story #17
Story handout #15
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第９回 Textbook Unit 17
Textbook Quiz Unit Review 11-15
In-class story #18
Story handout #16
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)－ 13 －

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回
第15回

Textbook Unit 18
Textbook Quiz Unit 16
In-class story #19
Story handout #17
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
Textbook Unit 19
Textbook Quiz Unit 17
In-class story #20
Story handout #18
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
Textbook Unit 20
Textbook Quiz Unit 18
In-class story #23
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
Textbook Unit Review 16-20
Textbook Quiz Unit 19
In-class story #24
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
Reading test
Textbook Quiz Unit 20
Textbook Quiz Unit 11-20
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)

The syllabus is subject to change.
【授業の進め方】
Because of the extensive amount of reading required for the course, students will be given class time to complete thework for this course. Students will work independently during a portion of the class period.
All answers for homework will be checked on their own by the students on the online site for the course.
Students will be required to use a computer and the Internet for the course. It is expected that students will ask for help ifthey have any problems doing this during the course.
(読書に時間がかかるため、授業中は各自が課題を進める時間とする。
宿題の解答は各自がサイトで確認する。
PCとインターネットが使用できることが前提だが、質問や問題がある時は知らせること。)【教科書（必ず購入すべきもの）】
The textbook for the course will be announced on the first day of class.
(教材は、第1回の授業で指示する。)【参考図書】English reading materials such as newspapers, magazines, and other types of information are available both in print andonline. Ask your teacher for available resources.
(新聞や雑誌などの英文教材は、印刷物でもウェブサイトでも入手できる。必要な場合は、講師に尋ねること。)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 60%
レポート・課題 30%
受講態度 10%
特記事項
Students will be asked to read during the class time. It is a time for silent work and a focus on improving reading skills
by using the time to read. Aside from the textbook and story assignments, there are discussion board postings to read andreply to.
Homework assignments to turn in will be required every week. This will include work from the textbook and otherassignments.
There will be an online vocabulary quiz to complete every week.
More than five (5) absences will result in an automatic failing grade for the course.
(授業中は静かに集中して、リーディング・スキルの向上に努める。テキストとstory の課題の他に、Discussion Board－ 14 －

に掲載される課題がある。それを読み、回答すること。
宿題(テキストとその他の課題)は毎週提出すること。
ウェブサイトの英単語の小テストは毎週受けること。
５回以上の欠席がある場合、自動的に単位を落とすこととなる。)【「成績評価の方法」に関する注意点】
More than five (5) absences will result in an automatic failing grade for the course.
(５回以上の欠席がある場合、自動的に単位を落とすこととなる。)【履修上の心得】
Reading in the English language is an activity best learned by reading and reading a lot. Students will have a chance to do
this in class. It is important that they use the time to read, and not talk to classmates.
The computer and the Internet are used in classes. Students are asked to use the computers responsibly. No food or drink
around the computers, please. In addition, do not “surf” the Internet during class time. There are other electronic devices
available to students, such as iPods or other things. Please do not use these during class time, or try to “hide” their use.
It is expected that students will use class time to work on improving their ability to read in English. Only by reading canthis long process begin to happen. Use the class time to read.
(英文読解力の向上の最短の道のりは、たくさん読むこと。この授業ではその時間を提供する。
授業ではパソコンとインターネットを使用するため、学生は責任を持って使用すること。飲食物の持ち込みは禁止。また、授業に関係ないサイトを授業中に見ないこと。iPodなどの電子機器も隠れながら使用しないこと。
英文を読む力を付けるために、この授業の時間を利用するように。)【科目のレベル、前提科目など】
This class is an introductory-level reading class that will prepare students to read and work independently with texts inhigher level classes.
(この科目はリーディングの基礎の授業で、各々で読み、課題をこなせる様にするためにある。)【備考】
Writing courses can help you to devise strategies to improve reading ability.
(ライティングの科目は、読解力を高めるためにも必要な要素である。)－ 15 －

101003

科

目

名

OralⅠA

教

員

名

Doris Watanabe･Michael Morgan･S.Bergman 三宅･Wayne Sumida･Harry Harris･ﾃﾙｷ ﾃﾞｲﾌﾞ･Justin Dobbin【授業の内容】
Course Objectives: Oral IA (native speaker) is taught once a week. Oral I focuses on listening and speaking skills throughpair work (two students) and group work, language activities which both require students to practice listening to and tointeract with others in English in the classroom.
OralⅠA（ネイティブ）は、新入生を対象にした週に一度のクラスである。学生がペアになりスピーキングやリスニン
グのスキルアップを図る、クラスで他の学生に目的を持って英語で働きかける、テープを聞いて聴解力の練習を行う、などの点に焦点を絞る。
【到達目標】
Students are expected to be actively involved in their own learning. It is also hoped that the classroom atmosphere
will reduce somewhat the anxiety involved in language learning in order to activate the passive English knowledge thestudents have from past English study in junior and senior high school.
学生は積極的に学ぶ姿勢を示すことが大切で、それにより英語嫌いを少しでも克服すると共に受け身の英語（知識はあるもののこれまで使う機会がなかった）を積極的に使える英語にする。
【授業計画】
第１回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第２回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第３回 Demonstration（デモンストレーション）
第４回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第５回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第６回 Demonstration（デモンストレーション）
第７回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第８回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第９回 Demonstration（デモンストレーション）
第10回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第11回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第12回 Demonstration（デモンストレーション）
第13回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第14回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第15回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
Course Contents: The usual classroom sequence will be: warm-up listening and speaking, focused listening task, speaking
activities, and homework. Students will take periodic quizzes and other assessments.
通常、授業はウォームアップ練習、リスニングとスピーキングのウォームアップ、リスニング課題、スピーキング課
題、そして宿題の順番で行う。学生は定期的に行われる小テスト、それに前期と後期に行われる理解力試験を受ける。
【授業の進め方】
Course Progress: The class will be conducted in simple English with active student participation using English expected.
The teacher will structure the class in such a way as to facilitate the maximum amount of time for students to speak,allowing (encouraging) the students to assume the primary responsibility for learning communication skills. The focus ison learning practical skills.
クラスは平易な英語で行われ、学生は積極的に参加して互いを表現しあうことが期待される。学生が最大限話せるよう手助けすると共にコミュニケートの技法をマスターするのは学生自身の積極性にかかっていることを自覚させるようクラスを運営する。あくまでも実践的なスキルの習得に力点を置く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Fifty-Fifty: Intro (3rd Edition). Warren Wilson & Roger Barnard. Pearson Longman, 2007. OR
Talk a Lot, David Martin, EFL Press OR
Marathon Mouth,Paul Shimizu,Intercom Press
Text book will be chosen from above and announced in class.
教科書はいずれかを使用する。使用する教科書は初回授業にて教員が伝える。
－ 16 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
Course Grading: Weekly class pair work, interactive language activities, listening exercises, homework, attendance,semester and final assessments.
毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題、授業態度、前期・後期の理解力課題による。
Participation/Attitude 60%
Assessment 40%
授業参加度・態度（毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題）60％
アセスメント 40％【履修上の心得】
Course Recommendations: Oral IA (native speaker) aims at mastering basic speaking and listening skills within a context
of purposeful communication. Thus students are encouraged to be active, self-motivated, and willing also to spend timeoutside of class using English at the English Lounge, as well as for reading, watching TV, listening to the radio, and using
the Internet.
OralⅠA（ネイティブ）は目的をもったコミュニケーションの訓練を通して、口述、聴解の基本的なテクニックの習得を目指す。従って、積極的に自ら動機付けをし、イングリッシュラウンジでの会話や読書、TV、ラジオ、インターネッ
トの利用など教室以外で英語を使う機会を持つことが期待される。
【科目のレベル、前提科目など】
Related Subjects: Oral IA (native speaker) prepares students to verbally express themselves and understand simple
English, and explain more complicated human feelings with some detail.
Course Sequence: Oral IA (native speaker) is the entry level English course in the Faculty of Business Management andestablishes the foundations of Oral II.
OralⅠA（ネイティブ）は、平易な英語を理解しそうした英語で自分を言い表わしながら、人間のより複雑な感情を多少とも雄弁に説明できるようにする。経営学部での英語入門コースであり、OralⅡの基礎となる。

－ 17 －

101011

科

目

名

OralⅠA

教

員

名

Wayne Sumida、Doris Watanabe【授業の内容】
This is a basic-level oral English course for students who are preparing to study abroad. Students will work on improving
their English listening and speaking skills to prepare for study abroad.
(この講義のレベルは基礎英会話であり、海外留学の準備をしている学生を対象とする。リスニング力とスピーキング力の向上を目指し、留学の準備をする。)【到達目標】The goals of the class are:(a)To make students feel comfortable and at ease listening to and speaking English(学生が英語に聞き慣れること、そして話すことに抵抗を無くす。)(b)To prepare students to speak to other speakers of English(学生が外国人と英語で話せるようにする。)(c)To introduce students to relaxed, informal English, like the kind encountered outside of the classroom(教室の外で使われているような、砕けた、自然な英語に触れる。)【授業計画】
第１回 Introduction to the class
第２回 Listening test
第３回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第４回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第５回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第６回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第７回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第８回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第９回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第10回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第11回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第12回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第13回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第14回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
－ 18 －

第15回

Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task

The syllabus is subject to change. Contents of each class is dependent on the course teacher and textbook used.
A textbook will be used to provide listening and speaking practice weekly. The textbook units will cover the language
necessary for basic communication in English.
(リスニングとスピーキングの練習にテキストが使用される。基本的な英会話に必要な言語をテキストはカバーする。）
Whaddaya Say:
Ten units will be completed per semester.
(各学期、10ユニットを学習する。)
Quizzes, tests, and other assessments:
There is no general English test for all students of Oral English I at the end of the term or year. The individual teachers
for the course will determine the schedule and provide the quizzes, tests, or other assessments needed to determine
students’ knowledge of the material covered in the course.
(Oral English Iは、学期末あるいは学年末試験は行わない。各講師が小テストなどの日程を定め、それによって学生の習熟度を計るものとする。)【授業の進め方】
Each unit in the textbook will provide tasks for listening and speaking practice. This may require students to work
individually, in pairs, in small groups, or as a class.
Whaddaya Say will provide listening activities to familiarize students with the sounds of natural speech.
Supplemental tasks and materials will be used as needed by the individual teachers to provide additional practice.
Quizzes, tests, and other forms of assessment will be scheduled periodically by the individual teachers to determine
student understanding of language studied in the course.
(テキストの各ユニットはリスニングとスピーキングの練習に使用される。そのため、学生は個人、ペア、グループ、
クラス全体で勉強することとなる。
テキストWhaddaya Sayは、学生が日常会話に慣れるよう構成されているリスニングのテキストである。
補助的課題と教材は、必要に応じて各講師により提供される。
小テストや試験、その他の課題は、各講師により定期的に行われる。それらによって学生の言語習熟度を計る。)【教科書（必ず購入すべきもの）】
Textbooks to be used for the class will be announced at the first class session.
(第1回の講義で使用するテキストは伝える。)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 20%
受講態度 60%
特記事項
Students must attend class in order to have a chance to get credit for this course.
Participation in class work is expected. This means speaking English in class at all times, for example in pairwork andgroupwork and when asking and answering questions. A good attitude and cooperation with classmates and the teacher
are also elements of participation.
Homework will be assigned. Students should take the time and make the effort necessary for each assignment and submit
it on time. It is expected that each student will do his or her own work.
Quizzes, tests, or other assessments will be used by the teacher to determine understanding of the material presented inclass.
(単位修得には講義に出席すること。
授業は積極的に参加する。たとえばペアになっての会話やグループワーク、質疑応答の時など、授業中は英語で積極的に会話をすること。クラスメイトと講師との積極的な態度と協力は、授業参加の重要な要素である。
課題が出された場合、各課題に真剣に取り組み、提出期限を必ず守ること。各自の課題は、各自で取り組むこと。
小テスト、試験、またはその他の課題は、授業で取り扱う教材の理解度を知るために使われる。)－ 19 －

【「成績評価の方法」に関する注意点】
Students must attend class in order to have a chance to get credit for this course.
(単位を得るためには、授業への出席が必須である。)【履修上の心得】
It is important that students use English for the entire class period. This means that students should not use their native(Japanese) language in class. All students should work together to provide an English-only environment.
The class will be conducted entirely in English. Students should not expect English to Japanese translation by the teacher.
It is important for students to learn to work in English in this course.
(授業中は英語のみを使う事が重要である。つまり授業中は、母国語(日本語)を話してはならないということ。学生全員が、英語のみの環境をつくることに協力しなければならない。
授業は英語のみで進められる。講師による英語から日本語への通訳はない。この授業は学生が、英語でその内容を学ぶ
ことに重要性がある。)【科目のレベル、前提科目など】
This is a basic-level oral English for communication course that provides an introduction to and the foundation forsecond- and third-year oral English courses.
(この講義は、2年目と3年目のオーラル・イングリッシュの講義への導入と基本となるもので、英会話の基礎レベルで
ある。)
【備
考】
All other English courses, such as reading, writing, etc., are indirectly related to this course and to each other.
(他の英語の講義－リーディング、ライティングなど－は、この講義に直接結びつくものではない。リーディングとラ
イティングの講義も関連性はない。)－ 20 －

101103

科

目

名

OralⅠB

教

員

名

Doris Watanabe･Michael Morgan･S.Bergman 三宅･Wayne Sumida･Harry Harris･ﾃﾙｷ ﾃﾞｲﾌﾞ･Justin Dobbin【授業の内容】
Course Objectives: Oral IB (native speaker) is taught once a week. Oral I focuses on listening and speaking skills throughpair work (two students) and group work, language activities which both require students to practice listening to and tointeract with others in English in the classroom.
OralⅠB（ネイティブ）は、新入生を対象にした週に一度のクラスである。学生がペアになりスピーキングやリスニン
グのスキルアップを図る、クラスで他の学生に目的を持って英語で働きかける、テープを聞いて聴解力の練習を行う、などの点に焦点を絞る。
【到達目標】
Students are expected to be actively involved in their own learning. It is also hoped that the classroom atmosphere
will reduce somewhat the anxiety involved in language learning in order to activate the passive English knowledge thestudents have from past English study in junior and senior high school.
学生は積極的に学ぶ姿勢を示すことが大切で、それにより英語嫌いを少しでも克服すると共に受け身の英語（知識はあるもののこれまで使う機会がなかった）を積極的に使える英語にする。
【授業計画】
第１回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第２回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第３回 Demonstration（デモンストレーション）
第４回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第５回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第６回 Demonstration（デモンストレーション）
第７回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第８回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第９回 Demonstration（デモンストレーション）
第10回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第11回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第12回 Demonstration（デモンストレーション）
第13回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第14回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第15回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
Course Contents: The usual classroom sequence will be: warm-up listening and speaking, focused listening task, speaking
activities, and homework. Students will take periodic quizzes and other assessments.
通常、授業はウォームアップ練習、リスニングとスピーキングのウォームアップ、リスニング課題、スピーキング課
題、そして宿題の順番で行う。学生は定期的に行われる小テスト、それに前期と後期に行われる理解力試験を受ける。
【授業の進め方】
Course Progress: The class will be conducted in simple English with active student participation using English expected.
The teacher will structure the class in such a way as to facilitate the maximum amount of time for students to speak,allowing (encouraging) the students to assume the primary responsibility for learning communication skills. The focus ison learning practical skills.
クラスは平易な英語で行われ、学生は積極的に参加して互いを表現しあうことが期待される。学生が最大限話せるよう手助けすると共にコミュニケートの技法をマスターするのは学生自身の積極性にかかっていることを自覚させるようクラスを運営する。あくまでも実践的なスキルの習得に力点を置く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Fifty-Fifty: Intro (3rd Edition). Warren Wilson & Roger Barnard. Pearson Longman, 2007. OR
Talk a Lot, David Martin, EFL Press OR
Marathon Mouth,Paul Shimizu,Intercom Press
Text book will be chosen from above and announced in class.
教科書はいずれかを使用する。使用する教科書は初回授業にて教員が伝える。
－ 21 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
Course Grading: Weekly class pair work, interactive language activities, listening exercises, homework, attendance,semester and final assessments.
毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題、授業態度、前期・後期の理解力課題による。
Participation/Attitude 60%
Assessment 40%
授業参加度・態度（毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題）60％
アセスメント 40％【履修上の心得】
Course Recommendations: Oral IB (native speaker) aims at mastering basic speaking and listening skills within a context
of purposeful communication. Thus students are encouraged to be active, self-motivated, and willing also to spend timeoutside of class using English at the English Lounge, as well as for reading, watching TV, listening to the radio, and using
the Internet.
OralⅠB（ネイティブ）は目的をもったコミュニケーションの訓練を通して、口述、聴解の基本的なテクニックの習得を目指す。従って、積極的に自ら動機付けをし、イングリッシュラウンジでの会話や読書、TV、ラジオ、インターネッ
トの利用など教室以外で英語を使う機会を持つことが期待される。
【科目のレベル、前提科目など】
Related Subjects: Oral IB (native speaker) prepares students to verbally express themselves and understand simple
English, and explain more complicated human feelings with some detail.
Course Sequence: Oral IB (native speaker) is the entry level English course in the Faculty of Business Management andestablishes the foundations of Oral II.
OralⅠB（ネイティブ）は、平易な英語を理解しそうした英語で自分を言い表わしながら、人間のより複雑な感情を多少とも雄弁に説明できるようにする。経営学部での英語入門コースであり、OralⅡの基礎となる。

－ 22 －

101111

科

目

名

OralⅠB

教員

名

Wayne Sumida、Doris Watanabe【授業の内容】
This is a basic-level oral English course for students who are preparing to study abroad. Students will work on improving
their English listening and speaking skills to prepare for study abroad.
(この講義のレベルは基礎英会話であり、海外留学の準備をしている学生を対象とする。リスニング力とスピーキング力の向上を目指し、留学の準備をする。)【到達目標】The goals of the class are:(a)To make students feel comfortable and at ease listening to and speaking English(学生が英語に聞き慣れること、そして話すことに抵抗を無くす。)(b)To prepare students to speak to other speakers of English(学生が外国人と英語で話せるようにする。)(c)To introduce students to relaxed, informal English, like the kind encountered outside of the classroom(教室の外で使われているような、砕けた、自然な英語に触れる。)【授業計画】
第１回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第２回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第３回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第４回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第５回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第６回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第７回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第８回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第９回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第10回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第11回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第12回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第13回 Listening Test

－ 23 －

第14回

Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第15回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
The syllabus is subject to change. Contents of each class is dependent on the course teacher and textbook used.
A textbook will be used to provide listening and speaking practice weekly. The textbook units will cover the language
necessary for basic communication in English.
(リスニングとスピーキングの練習にテキストが使用される。基本的な英会話に必要な言語をテキストはカバーする。）
Whaddaya Say:
Ten units will be completed per semester.
(各学期、10ユニットを学習する。)
Quizzes, tests, and other assessments:
There is no general English test for all students of Oral English I at the end of the term or year. The individual teachers
for the course will determine the schedule and provide the quizzes, tests, or other assessments needed to determine
students’ knowledge of the material covered in the course.
(Oral English Iは、学期末あるいは学年末試験は行わない。各講師が小テストなどの日程を定め、それによって学生の習熟度を計るものとする。)【授業の進め方】
Each unit in the textbook will provide tasks for listening and speaking practice. This may require students to work
individually, in pairs, in small groups, or as a class.
Whaddaya Say will provide listening activities to familiarize students with the sounds of natural speech.
Supplemental tasks and materials will be used as needed by the individual teachers to provide additional practice.
Quizzes, tests, and other forms of assessment will be scheduled periodically by the individual teachers to determine
student understanding of language studied in the course.
(テキストの各ユニットはリスニングとスピーキングの練習に使用される。そのため、学生は個人、ペア、グループ、
クラス全体で勉強することとなる。
テキストWhaddaya Sayは、学生が日常会話に慣れるよう構成されているリスニングのテキストである。
補助的課題と教材は、必要に応じて各講師により提供される。
小テストや試験、その他の課題は、各講師により定期的に行われる。それらによって学生の言語習熟度を計る。)【教科書（必ず購入すべきもの）】
Textbooks to be used for the class will be announced at the first class session.
(第1回の講義で使用するテキストは伝える。)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 20%
受講態度 60%
特記事項
Students must attend class in order to have a chance to get credit for this course.
Participation in class work is expected. This means speaking English in class at all times, for example in pairwork andgroupwork and when asking and answering questions. A good attitude and cooperation with classmates and the teacher
are also elements of participation.
Homework will be assigned. Students should take the time and make the effort necessary for each assignment and submit
it on time. It is expected that each student will do his or her own work.
Quizzes, tests, or other assessments will be used by the teacher to determine understanding of the material presented inclass.
(単位修得には講義に出席すること。
授業は積極的に参加する。たとえばペアになっての会話やグループワーク、質疑応答の時など、授業中は英語で積極的－ 24 －

に会話をすること。クラスメイトと講師との積極的な態度と協力は、授業参加の重要な要素である。
課題が出された場合、各課題に真剣に取り組み、提出期限を必ず守ること。各自の課題は、各自で取り組むこと。
小テスト、試験、またはその他の課題は、授業で取り扱う教材の理解度を知るために使われる。)【「成績評価の方法」に関する注意点】
Students must attend class in order to have a chance to get credit for this course.
(単位を得るためには、授業への出席が必須である。)【履修上の心得】
It is important that students use English for the entire class period. This means that students should not use their native(Japanese) language in class. All students should work together to provide an English-only environment.
The class will be conducted entirely in English. Students should not expect English to Japanese translation by the teacher.
It is important for students to learn to work in English in this course.
(授業中は英語のみを使う事が重要である。つまり授業中は、母国語(日本語)を話してはならないということ。学生全員が、英語のみの環境をつくることに協力しなければならない。
授業は英語のみで進められる。講師による英語から日本語への通訳はない。この授業は学生が、英語でその内容を学ぶ
ことに重要性がある。)【科目のレベル、前提科目など】
This is a basic-level oral English for communication course that provides an introduction to and the foundation forsecond- and third-year oral English courses.
(この講義は、2年目と3年目のオーラル・イングリッシュの講義への導入と基本となるもので、英会話の基礎レベルで
ある。)
【備
考】
All other English courses, such as reading, writing, etc., are indirectly related to this course and to each other.
(他の英語の講義－リーディング、ライティングなど－は、この講義に直接結びつくものではない。リーディングとラ
イティングの講義も関連性はない。)－ 25 －

101201

科

目名

留学準備英語A

教

員

名

前期開講科目。日本人担当クラスとネイティブ担当クラスの週2回授業です。
新川 清治・Wayne Sumida、新川 清治・Doris Watanabe【授業の内容】
2年次後期に実施される海外留学プログラムへの参加を考えている学生のために用意された科目である。内容的にOral
Iと連動するネイティブ教員担当の英会話と日本人教員担当の文法の週2回の授業で構成される。
【到達目標】
語学研修プログラムはどのレベルの学生も受け入れてくれるが、学習効果を最大限に高められるように、また、円滑な留学生活を送れるように、事前にできるだけ英語力を高めておくことを目標としている。
【授業計画】
第１回 ネイティブ教員担当英会話 Oral IA 第1回参照
第２回
Oral IA 第2回参照
第３回
Oral IA 第3回参照
第４回
Oral IA 第4回参照
第５回
Oral IA 第5回参照
第６回
Oral IA 第6回参照
第７回
Oral IA 第7回参照
第８回
Oral IA 第8回参照
第９回
Oral IA 第9回参照
第10回
Oral IA 第10回参照
第11回
Oral IA 第11回参照
第12回
Oral IA 第12回参照
第13回
Oral IA 第13回参照
第14回
Oral IA 第14回参照
第15回
Oral IA 第15回参照
第16回 日本人教員担当文法 イントロダクション
第17回
品詞
第18回
名詞を修飾する言葉
第19回
動詞の形
第20回
時制と仮定法
第21回
代名詞
第22回
接続詞
第23回
分詞
第24回
関係詞
第25回
比較
第26回
語法
第27回
英文法模擬テスト
第28回
頻出パターン①
第29回
頻出パターン②
第30回
まとめ【授業の進め方】
問題の演習と解説を繰り返す。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
小石裕子著「新TOEIC TEST 英文法 出るとこだけ！」(アルク) 1,200円＋税【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 100%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
ネイティブ教員担当分と日本人教員担当分の成績を平均する。ネイティブ教員担当分に関してはOral Iのシラバスを参照すること。日本人教員担当分に関しては毎週行う小テストを評価の基準とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
欠席、遅刻が多いと小テストを受けられない、あるいは解答時間が減ることによってマイナスになる。ネイティブ教員－ 26 －

担当分も日本人教員担当分も欠席が5回を超えると失格となる。
【科目のレベル、前提科目など】
Oral Iと直接的に連動する。

－ 27 －

101301

科

目名

留学準備英語Ｂ

教

員

名

後期開講科目。日本人担当クラスとネイティブ担当クラスの週2回授業。
新川 清治・Wayne Sumida、新川 清治・Doris Watanabe【授業の内容】
2年次後期に実施される海外留学プログラムへの参加を考えている学生のために用意された科目である。内容的にOral
Iと連動するネイティブ教員担当の英会話と日本人教員担当の文法の週2回の授業で構成される。
【到達目標】
語学研修プログラムはどのレベルの学生も受け入れてくれるが、学習効果を最大限に高められるように、また、円滑な留学生活を送れるように、事前にできるだけ英語力を高めておくことを目標としている。
【授業計画】
第１回 ネイティブ教員担当英会話 Oral IB 第1回参照
第２回
Oral IB 第2回参照
第３回
Oral IB 第3回参照
第４回
Oral IB 第4回参照
第５回
Oral IB 第5回参照
第６回
Oral IB 第6回参照
第７回
Oral IB 第7回参照
第８回
Oral IB 第8回参照
第９回
Oral IB 第9回参照
第10回
Oral IB 第10回参照
第11回
Oral IB 第11回参照
第12回
Oral IB 第12回参照
第13回
Oral IB 第13回参照
第14回
Oral IB 第14回参照
第15回
Oral IB 第15回参照
第16回 日本人教員担当文法 イントロダクション
第17回
派生語・動詞の問題（be動詞、述語動詞）
第18回
派生語・動詞の問題（冠詞・所有格と名詞のセット）
第19回
派生語・動詞の問題（副詞）
第20回
派生語・動詞の問題（その他）
第21回
人称代名詞の問題
第22回
派生語・動詞、人称代名詞の問題模擬テスト①
第23回
派生語・動詞、人称代名詞の問題模擬テスト②
第24回
派生語・動詞、人称代名詞の問題模擬テスト③
第25回
接続詞・接続副詞・前置詞の問題①
第26回
接続詞・接続副詞・前置詞の問題②
第27回
接続詞・接続副詞・前置詞の問題③
第28回
Part V模擬テスト①
第29回
Part V模擬テスト②
第30回
まとめ【授業の進め方】
問題の演習と解説を繰り返す。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを配布する。
【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 100%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
ネイティブ教員担当分と日本人教員担当分の成績を平均する。ネイティブ教員担当分に関してはOral Iのシラバスを参照すること。日本人教員担当分に関しては毎週行う小テストを評価の基準とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
欠席、遅刻が多いと小テストを受けられない、あるいは解答時間が減ることによってマイナスになる。ネイティブ教員－ 28 －

担当分も日本人教員担当分も欠席が5回を超えると失格となる。
【科目のレベル、前提科目など】
Oral Iと直接的に連動する。

－ 29 －

103504

科

目

名

OralⅡA

教

員

名John Gallager,

Helge Maruyama,Michael Morgan【授業の内容】（シラバスは、敢えて英文で説明します。内容を理解しようという努力をして、英語に真剣に取り組もうというやる気を持って授業に来てください。詳細については授業で説明します。）
This is the first half of the compulsory, second-year English conversation course for Management majors. It is a lowerlevel intermediate course in English oral communication skills. Classes will be conducted by a native English speaker andwill meet once a week.
【到達目標】
The course has the following objectives:- to develop confidence in speaking basic English- to help make students feel comfortable listening to English- to improve English language listening and speaking skills- to reinforce English language fundamentals- to prepare students to interact and communicate with fluent English speakers【授業計画】
第１回 Course guidelines and simple practice
第２回 Preparatory tasks and language basics
第３回 Introductory oral exercises
第４回 Speaking/listening tasks and language review
第５回 Speaking/listening tasks and language review
第６回 Speaking/listening tasks and language review
第７回 Speaking/listening tasks and language review
第８回 Speaking/listening tasks and language review
第９回 Speaking/listening tasks and language review
第10回 Speaking/listening tasks and language review
第11回 Speaking/listening tasks and language review
第12回 Speaking/listening tasks and language review
第13回 Speaking/listening tasks and language review
第14回 Speaking/listening tasks and language review
第15回 Speaking/listening tasks and comprehensive language review
Speaking and listening practice will cover the following areas:- introductions & language basics- common classroom expressions- abilities- personal information- time and date
- daily routine
Two weeks will generally be spent on each topic.
【授業の進め方】
This course focuses on developing practical skills for oral communication, so students are expected to take center
stage. Students will have ample opportunity to practice speaking using simple English expressions, often in student pairs
or small groups. They will also listen to recorded conversations between native speakers. The teacher usually only plays
a secondary role, guiding and helping students to practice effectively. The purpose here is to utilize the time for active
speaking and listening, rather than for passive learning of the language.
There will be periodic homework assignments and in-class tests (oral/written) to check and assess understanding.
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Fifty-Fifty: Book 1 (Third Edition). Warren Wilson and Roger Barnard. Pearson Longman, 2007.
(a new, clean, unused edition)
ヘルゲ先生の授業を受ける学生はテキストを直接授業で購入してください。（事前に購入しないこと）－ 30 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 25%
レポート・課題 10%
受講態度 65%
特記事項
The more you speak a language, the more fluent you will become. Consistent, diligent practice in class is the key tomaking progress. Thus class participation (your attitude, effort, attentiveness, contribution, attendance, and so on) is the
single most important factor of your grade. It goes without saying that you have to attend classes in order to participate.
But attendance, just coming to class, will hardly earn any points. Trying hard in English, paying attention, asking goodquestions, volunteering answers in English, and having a proper attitude every week will go a long way toward ensuringcredit. Homework and in-class tests (oral/written) will also be evaluated. Being tardy, forgetting textbooks, snoozing,
disrupting class, and other signs of poor attitude will affect your grade negatively. Regular review of key language is
expected outside class.
【「成績評価の方法」に関する注意点】
A minimum 2/3 attendance rate is necessary in accordance with official university guidelines.
However, since the course centers on regular, consistent practice and participation, students who are absent in
3 consecutive classes without prior notice will basically be denied credit for the course.
Some teachers use a point-based scoring system based on the percentages above.
Details will be announced in class.
授業は英語の講義ではなくオーラルの練習を重要視しています。
事前に連絡がなく，３回連続授業を休むと基本的に単位は取れません。
【履修上の心得】
The Oral IIA classroom should be considered a training ground for active English practice, rather than a standard
content-based lecture in which students learn passively. The course will provide you with immediate listening andspeaking opportunities in practical situations. You should take full advantage of these chances to use English forcommunication. Being absent is a lost chance to improve because only through immediate and real-time participation
can you develop your language skills.
【科目のレベル、前提科目など】
This course follows the first year Oral I A/B English conversation courses, in which Fifty-Fifty: Intro is used. Students
may enroll in Oral IIA without having received credit for Oral I A/B. However, students will probably get more out ofOral IIA after they have successfully completed Oral I A/B.

－ 31 －

103511

科

目

名

OralⅡA

教

員

名

Wayne Sumida,

Paul del Rosario,

Doris Watanabe【授業の内容】
This is a lower intermediate level oral English course for students who are preparing to study abroad. Students will workon improving the English listening and speaking skills developed in Oral English I to prepare for study abroad. In order todo this, they will be provided with more involved, less structured communication activities. Students who will be studying
abroad meet twice a week for the first semester only, while others will meet once a week for the whole year.
(この講義は英会話中級レベルで、海外留学の準備をしている学生を対象とする。Oral English I で向上したリスニングとスピーキングに磨きをかけ、留学の準備をする。そのため授業は、さらに授業参加型を追求した、型にはまっていな
いコミュニケーション方法を学べる構成となっている。海外留学をする学生は前期のみ週2回、その他の学生は前、後期ともに週1回の履修である。)【到達目標】The goals of the class are:(a)To help students improve upon the English listening and speaking skills developed in the first year Oral English I
course(1年目のOral English I で培ったリスニングとスピーキング力を更に向上させる。)(b)To prepare students to speak to other speakers of English(外国人と英語を話せるように準備する。)(c)To prepare students for living and studying abroad(留学先での生活と勉強に備える。)(d)To introduce students to relaxed, informal English, like the kind encountered outside of the classroom(教室外で使われているような、砕けて型にはまっていない英語に親しむ。)【授業計画】
第１回 Introduction to the class
第２回 Listening task
Speaking task
Writing task
第３回 Listening task
Speaking task
Writing task
第４回 Listening task
Speaking task
Writing task
第５回 Listening task
Speaking task
Writing task
第６回 Listening task
Speaking task
Writing task
第７回 Listening task
Speaking task
Writing task
第８回 Listening task
Speaking task
Writing task
第９回 Listening task
Speaking task
Writing task
第10回 Listening task
Speaking task
Writing task
第11回 Listening task
Speaking task
－ 32 －

Writing task
Listening task
Speaking task
Writing task
第13回 Listening task
Speaking task
Writing task
第14回 Listening task
Speaking task
Writing task
第15回 Listening task
Speaking task
Writing task
第12回

The syllabus is subject to change. Contents of each class is dependent on the course teacher and textbook used.
Course textbook:
The textbook selected by the individual teachers will provide the topics and language necessary to encourage thedevelopment of English listening and speaking skills. Since there is no common textbook for the course, the scheduling of
the topics and tasks will be determined by the teachers assigned to the course.
(テキスト等の教材は、各講師がリスニングとスピーキング力の向上に役立つものを指示する。共通のテキストがない
ため、スケジュールは担当の講師が指示する。)
Whaddaya Say:Class work will begin with Unit 21, continuing the work started in the first year Oral English I course. In general, one halfof each unit will be covered per class day, which means that one unit will be completed per week.
(授業は、1年目のOral English I の続きのユニット21から開始する。基本的に、1回の授業で1ユニットの半分を終了する。
よって、1週間で1ユニットという速さで授業は進む。)
Quizzes, tests, and other assessments:
There is no general English test for all students of Oral English II at the end of the semester. The individual teachers forthe course will determine the schedule and provide the quizzes, tests, or other assessments needed to determine students’knowledge of the material covered in the course.
(Oral English IIは学期末の試験は行わない。各講師が授業計画を立て、その中で小テストや試験、課題などを実施し、講義の習熟度を計る。)【授業の進め方】
In general, each class will contain both listening and speaking activities.
Whaddaya Say will provide listening activities to familiarize students with the sounds of natural speech.
Supplemental tasks and materials may be used by the individual teachers to provide additional listening and speaking
practice, and also to provide cultural awareness for study abroad.
(基本的に授業では、リスニングとスピーキングの練習をする。リスニングは短いものと長いものの両方を取り扱い、読解力の確認も行う。スピーキングでは、ペアになっての対話の練習、グループでの練習、そしてクラス全体に対しての練習などを予定している。
テキストWhaddaya Sayでは、より自然な話し方に親しむ。1回の講義で1ユニットの半分を取り扱う。Oral English I の続きである。
補助的課題と教材は、各講師によって用意される.)【教科書（必ず購入すべきもの）】
Whaddaya Say (2nd Edition). Nina Weinstein, Longman, 2001.
Other textbooks will be announced during the first class by the individual teachers for the course.
(Whaddaya Say (2nd Edition). Nina Weinstein, Longman, 2001.
その他のテキスト教材は、第1回の授業で各講師によって指示がある。)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 10%
受講態度 70%
特記事項
Students must attend class in order to have a chance to get credit for the course.
－ 33 －

Participation in class work is expected. This means speaking English in class at all times, for example when working
in pairs, groups, and/or to the class as a whole. A good attitude and cooperation with classmates and the teacher tocomplete each task are also elements of participation.
Homework or other work may be assigned to prepare outside of class time. Students should take the time and make theeffort necessary for each assignment and submit it on time. It is expected that each student will do his or her own work.
Quizzes, tests, or other assessments will be used by the teacher to determine understanding of the material presented inclass.
(出席は単位修得に必須である。
授業内での発言などといった参加も期待する。授業中は常に英語で話すこと。たとえばペアになって、あるいはグループになっての会話の練習、クラス全体へのスピーチなどの際、英語のみを使うこと。講師とクラスメイト間の積極的な態度と協力は、授業参加の成績に大いに反映される。
宿題やその他の課題がある。充分な時間を費やし、期限は守ること。各自の課題は、各自が取り組むこと。
小テストや試験、課題は、講義の理解度を知るために、各講師によって使用される。)【「成績評価の方法」に関する注意点】
Students must attend class in order to have a chance to get credit for this course.
(単位修得には必ず授業に出席すること。)【履修上の心得】
It is important that students use English for the entire class period. This means that students should not use their native(Japanese) language in class. All students should work together to provide an English-only environment.
The class will be conducted entirely in English. Students should not expect English to Japanese translation by the teacher.
It is important for students to learn to work in English in this course.
(授業中は英語のみを使うこと。母国語(日本語)は使用せず、英語のみの環境をつくることに協力する。
授業は英語で行われる。講師による英語から日本語への通訳はない。英語で勉強することを学ぶことが、この講義では重要である。)【科目のレベル、前提科目など】
Oral English II is a lower-intermediate level oral English course that provides students with more complex and lessstructured communication activities. As such, it will not only prepare them for English study abroad, but also preparethem for higher level English courses.
(Oral English IIは中級レベルの英会話コースである。より複雑かつ型にはまっていないコミュニケーションの取り方を学ぶ。留学のためだけでなく、より高度な英語のコースに備えるためでもある。)【備考】
All other English courses, such as reading, writing, etc., are indirectly related to this course and to each other.
(リーディングやライティングなど、その他の英語コースとこの講義に直接の関連はない。)－ 34 －

103604

科

目

名

OralⅡB

教

員

名John Gallager,

Helge Maruyama,Michael Morgan【授業の内容】（シラバスは、敢えて英文で説明します。内容を理解しようという努力をして、英語に真剣に取り組もうというやる気を持って授業に来てください。詳細については授業で説明します。）
This is the second half of the compulsory, second-year English conversation course for Management majors. It isa lower-level intermediate course in English oral communication skills. Classes will be conducted by a native English
speaker and will meet once a week.
【到達目標】
The course has the following objectives:- to develop confidence in speaking basic English- to help make students feel comfortable listening to English- to improve English language listening and speaking skills- to reinforce English language fundamentals- to prepare students to interact and communicate with fluent English speakers【授業計画】
第１回 Course guidelines and simple practice
第２回 Speaking/listening tasks and language review
第３回 Speaking/listening tasks and language review
第４回 Speaking/listening tasks and language review
第５回 Speaking/listening tasks and language review
第６回 Speaking/listening tasks and language review
第７回 Speaking/listening tasks and language review
第８回 Speaking/listening tasks and language review
第９回 Speaking/listening tasks and language review
第10回 Speaking/listening tasks and language review
第11回 Speaking/listening tasks and language review
第12回 Speaking/listening tasks and language review
第13回 Speaking/listening tasks and language review
第14回 Speaking/listening tasks and language review
第15回 Speaking/listening tasks and comprehensive language review
Speaking and listening practice will cover the following areas:- directions & locations- describing people- talking about family- likes and dislikes- future/past tenses
Two weeks will generally be spent on each topic.
【授業の進め方】
This course focuses on developing practical skills for oral communication, so students are expected to take center
stage. Students will have ample opportunity to practice speaking using simple English expressions, often in student pairs
or small groups. They will also listen to recorded conversations between native speakers. The teacher usually only plays
a secondary role, guiding and helping students to practice effectively. The purpose here is to utilize the time for active
speaking and listening, rather than for passive learning of the language.
There will be periodic homework assignments and in-class tests (oral/written) to check and assess understanding.
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Fifty-Fifty: Book 1 (Third Edition). Warren Wilson and Roger Barnard. Pearson Longman、2007.
(a new, clean, unused edition)
ヘルゲ先生の授業を受ける学生はテキストを直接授業で購入してください。（事前に購入しないこと）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 25%
レポート・課題 10%－ 35 －

受講態度 65%

特記事項
The more you speak a language, the more fluent you will become. Consistent, diligent practice in class is the key tomaking progress. Thus class participation (your attitude, effort, attentiveness, contribution, attendance, and so on) is the
single most important factor of your grade. It goes without saying that you have to attend classes in order to participate.
But attendance, just coming to class, will hardly earn any points. Trying hard in English, paying attention, asking goodquestions, volunteering answers in English, and having a proper attitude every week will go a long way toward ensuringcredit. Homework and in-class tests (oral/written) will also be evaluated. Being tardy, forgetting textbooks, snoozing,
disrupting class, and other signs of poor attitude will affect your grade negatively. Regular review of key language is
expected outside class.
【「成績評価の方法」に関する注意点】
A minimum 2/3 attendance rate is necessary in accordance with official university guidelines.
However, since the course centers on regular, consistent practice and participation, students who are absent in
3 consecutive classes without prior notice will basically be denied credit for the course.
Some teachers use a point-based scoring system based on the percentages above.
Details will be announced in class.
授業は英語の講義ではなくオーラルの練習を重要視しています。
事前に連絡がなく，３回連続授業を休むと基本的に単位は取れません。
【履修上の心得】
The Oral IIB classroom should be considered a training ground for active English practice, rather than a standard
content-based lecture in which students learn passively. The course will provide you with immediate listening andspeaking opportunities in practical situations. You should take full advantage of these chances to use English forcommunication. Being absent is a lost chance to improve because only through immediate and real-time participation
can you develop your language skills.
【科目のレベル、前提科目など】
This course follows the Oral IIA English conversation course from the first semester. Students may enroll in Oral IIB
without having received credit for Oral IIA. However, students will probably get more out of Oral IIB after they havesuccessfully completed Oral IIA.

－ 36 －

103611

科

目

名

OralⅡB

教員

名

Wayne Sumida，Paul del Rosario，Doris Watanabe【授業の内容】
This is a lower intermediate level oral English course for students who are preparing to study abroad. Students will workon improving the English listening and speaking skills developed in Oral English I to prepare for study abroad. In order todo this, they will be provided with more involved, less structured communication activities. Students who will be studying
abroad meet twice a week for the first semester only, while others will meet once a week for the whole year.
(この講義は英会話中級レベルで、海外留学の準備をしている学生を対象とする。Oral English I で向上したリスニングとスピーキングに磨きをかけ、留学の準備をする。そのため授業は、さらに授業参加型を追求した、型にはまっていな
いコミュニケーション方法を学べる構成となっている。海外留学をする学生は前期のみ週2回、その他の学生は前、後期ともに週1回履修する。)【到達目標】The goals of the class are:(a)To help students improve upon the English listening and speaking skills developed in the first year Oral English I
course(1年目のOral English I で培ったリスニングとスピーキング力を更に向上させる。)(b)To prepare students to speak to other speakers of English(外国人と英語を話せるように準備する。)(c)To prepare students for living and studying abroad(留学先での生活と勉強に備える。)(d)To introduce students to relaxed, informal English, like the kind encountered outside of the classroom(教室外で使われているような、砕けて型にはまっていない英語に親しむ。)【授業計画】
第１回 Listening task
Speaking task
Writing task
第２回 Listening task
Speaking task
Writing task
第３回 Listening task
Speaking task
Writing task
第４回 Listening task
Speaking task
Writing task
第５回 Listening task
Speaking task
Writing task
第６回 Listening task
Speaking task
Writing task
第７回 Listening task
Speaking task
Writing task
第８回 Listening task
Speaking task
Writing task
第９回 Listening task
Speaking task
Writing task
第10回 Listening task
Speaking task
Writing task
－ 37 －

第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

Listening task
Speaking task
Writing task
Listening task
Speaking task
Writing task
Listening task
Speaking task
Writing task
Listening task
Speaking task
Writing task
Listening task
Speaking task
Writing task

The syllabus is subject to change. Contents of each class is dependent on the course teacher and textbook used.
Course textbook:
The textbook selected by the individual teachers will provide the topics and language necessary to encourage thedevelopment of English listening and speaking skills. Since there is no common textbook for the course, the scheduling of
the topics and tasks will be determined by the teachers assigned to the course.
(テキスト等の教材は、各講師がリスニングとスピーキング力の向上に役立つものを指示する。共通のテキストがない
ため、スケジュールは担当の講師が指示する。)
Whaddaya Say:Class work will begin with Unit 21, continuing the work started in the first year Oral English I course. In general, one halfof each unit will be covered per class day, which means that one unit will be completed per week.
(授業は、1年目のOral English I の続きのユニット21から開始する。基本的に、1回の授業で1ユニットの半分を終了する。
よって、1週間で1ユニットという速さで授業は進む。)
Quizzes, tests, and other assessments:
There is no general English test for all students of Oral English II at the end of the semester. The individual teachers forthe course will determine the schedule and provide the quizzes, tests, or other assessments needed to determine students’knowledge of the material covered in the course.
(Oral English IIは学期末の試験は行わない。各講師が授業計画を立て、その中で小テストや試験、課題などを実施し、講義の習熟度を計る。)【授業の進め方】
In general, each class will contain both listening and speaking activities.
Whaddaya Say will provide listening activities to familiarize students with the sounds of natural speech.
Supplemental tasks and materials may be used by the individual teachers to provide additional listening and speaking
practice, and also to provide cultural awareness for study abroad.
(基本的に授業では、リスニングとスピーキングの練習をする。リスニングは短いものと長いものの両方を取り扱い、読解力の確認も行う。スピーキングでは、ペアになっての対話の練習、グループでの練習、そしてクラス全体に対しての練習などを予定している。
テキストWhaddaya Sayでは、より自然な話し方に親しむ。1回の講義で1ユニットの半分を取り扱う。Oral English I の続きである。
補助的課題と教材は、各講師によって用意される.)【教科書（必ず購入すべきもの）】
Whaddaya Say (2nd Edition). Nina Weinstein, Longman, 2001.
Other textbooks will be announced during the first class by the individual teachers for the course.
(Whaddaya Say (2nd Edition). Nina Weinstein, Longman, 2001.
その他のテキスト教材は、第1回の授業で各講師によって指示がある。)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 10%－ 38 －

受講態度 70%

特記事項
Students must attend class in order to have a chance to get credit for the course.
Participation in class work is expected. This means speaking English in class at all times, for example when working
in pairs, groups, and/or to the class as a whole. A good attitude and cooperation with classmates and the teacher tocomplete each task are also elements of participation.
Homework or other work may be assigned to prepare outside of class time. Students should take the time and make theeffort necessary for each assignment and submit it on time. It is expected that each student will do his or her own work.
Quizzes, tests, or other assessments will be used by the teacher to determine understanding of the material presented inclass.
(出席は単位修得に必須である。
授業内での発言などといった参加も期待する。授業中は常に英語で話すこと。たとえばペアになって、あるいはグループになっての会話の練習、クラス全体へのスピーチなどの際、英語のみを使うこと。講師とクラスメイト間の積極的な態度と協力は、授業参加の成績に大いに反映される。
宿題やその他の課題がある。充分な時間を費やし、期限は守ること。各自の課題は、各自が取り組むこと。
小テストや試験、課題は、講義の理解度を知るために、各講師によって使用される。)【「成績評価の方法」に関する注意点】
Students must attend class in order to have a chance to get credit for this course.
(単位修得には必ず授業に出席すること。)【履修上の心得】
It is important that students use English for the entire class period. This means that students should not use their native(Japanese) language in class. All students should work together to provide an English-only environment.
The class will be conducted entirely in English. Students should not expect English to Japanese translation by the teacher.
It is important for students to learn to work in English in this course.
(授業中は英語のみを使うこと。母国語(日本語)は使用せず、英語のみの環境をつくることに協力する。
授業は英語で行われる。講師による英語から日本語への通訳はない。英語で勉強することを学ぶことが、この講義では重要である。)【科目のレベル、前提科目など】
Oral English II is a lower-intermediate level oral English course that provides students with more complex and lessstructured communication activities. As such, it will not only prepare them for English study abroad, but also preparethem for higher level English courses.
(Oral English IIは中級レベルの英会話コースである。より複雑かつ型にはまっていないコミュニケーションの取り方を学ぶ。留学のためだけでなく、より高度な英語のコースに備えるためでもある。)【備考】
All other English courses, such as reading, writing, etc., are indirectly related to this course and to each other.
(リーディングやライティングなど、その他の英語コースとこの講義に直接の関連はない。)－ 39 －

104601

科

目

名WritingⅠA
英作文の基礎

教

員

名

升水

教之

【授業の内容】
基本的な英作文を書けるようにする授業である。英語の文章を書くには、中学・高校時に学んだ英語で十分であるが、それを必ずしも習得していない学生も多い。この授業では基礎英作文に役立つ中学・高校時に学んだはずの語彙、熟語、文法の復習が重要となる。できるだけ簡単な英語表現を使うことを心がけたい。学生のレベル、理解度に合わせて授業を進めていく。
【到達目標】（１）ライティング(英作文）の基礎固めを目指す。
（２）英語で表現できる楽しさを感じ取ってもらう。
【授業計画】
第１回 オリエンテーションとウォーミングアップ
第２回 Unit 1
第３回 Unit １
第４回 Unit 2
第５回 Unit 2
第６回 第１回小テスト、Unit 3
第７回 Unit 3
第８回 Unit 4
第９回 Unit 4
第10回 第２回小テスト、Unit 5
第11回 Unit 5
第12回 Unit 6
第13回 Unit 6
第14回 第３回小テスト、Unit 7
第15回 Unit 7
テキストに沿って進め、２回の授業で１単元を終わらせる。小テストの結果は次の授業で確認できる。
【授業の進め方】
授業計画参照【教科書（必ず購入すべきもの）】
Primer for English Writing（「大学生の英作文入門」南雲堂)
Writing I A では上記テキストの前半部分使用。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 １００%
特記事項
授業内小テスト３回実施。

レポート・課題 0%

受講態度 0%【履修上の心得】
辞書（電子辞書可）は必要。中学・高校時に使用していたもので十分。
【科目のレベル、前提科目など】
基礎レベル－ 40 －

104701

科

目

名WritingⅠB
英作文の基礎

教

員

名

升水

教之

【授業の内容】
基本的な英作文を書けるようにする授業である。英語の文章を書くには、中学・高校時に学んだ英語で十分であるが、それを必ずしも習得していない学生も多い。この授業では基礎英作文に役立つ中学・高校時に学んだはずの語彙、熟語、文法の復習が重要となる。できるだけ簡単な英語表現を使うことを心がけたい。学生のレベル、理解度に合わせて授業を進めていく。
【到達目標】（１）ライティング(英作文）の基礎固めを目指す。
（２）英語で表現できる楽しさを感じ取ってもらう。
【授業計画】
第１回 オリエンテーションとウォーミングアップ
第２回 Unit 8
第３回 Unit 8
第４回 Unit 9
第５回 Unit 9
第６回 第１回小テスト、Unit 10
第７回 Unit 10
第８回 Unit 11
第９回 Unit 11
第10回 第２回小テスト、Unit 12
第11回 Unit 12
第12回 Unit 13
第13回 Unit 13
第14回 第３回小テスト、Unit 14
第15回 Unit 14
テキストに沿って進め、２回の授業で１単元を終わらせる。小テストの結果は次の授業で確認できる。
【授業の進め方】
授業計画参照【教科書（必ず購入すべきもの）】
Primer for English Writing（「大学生の英作文入門」南雲堂）
Writing I Bでは上記テキストの後半部使用。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 １００%
特記事項
授業内小テスト３回実施

レポート・課題 0%

受講態度 0%【履修上の心得】
辞書（電子辞書可）は必要。中学・高校時に使用していたもので十分。
【科目のレベル、前提科目など】
基礎レベル－ 41 －

104801

科

目

名

基礎英語A
基礎英語

教

員

名

升水

教之

【授業の内容】
中学・高校と英語を学習してきてもその内容を十分に理解していない学生も多い。そのままでよいのでしょうか。授業では基礎的な英単語、熟語、文法、発音等を再確認し、大学生としての英語の基礎を固める。中学・高校の補習、やり直し英語にも役立つはずです。
【到達目標】（１）大学生としての英語の基礎力向上を目指す。
（２）英語圏の文化にも触れながら英語の楽しさを発見してほしい。
【授業計画】
第１回 オリエンテーションと前期学習内容の概観
第２回 Lesson 1 Parties
第３回 Lesson 2 Payment on Date
第４回 Lesson 3 Laughter
第５回 第１回小テスト
Lesson 1～３のまとめ、補完
Lesson 12 A Food Stylist
第６回 Lesson 4 Traditional Cures
第７回 Lesson 5 Back Injuries
第８回 Lesson 6 Bookcrossing
第９回 第２回小テスト
Lesson 4～6のまとめ、補完
Lesson 12
第10回 Lesson 7 Blood Transfusion
第11回 Lesson 8 Dog Blood Donor
第12回 Lesson 9 Bermuda Triangle
第13回 Lesson 10 Easter Island
第14回 第３回小テスト
Lesson 7～10のまとめ、補完
Lesson 12
第15回 Lesson 11 Greek Food
授業は基本的にテキストの章に沿って行う。章ごとに違ったトピックを取り扱う。簡単な導入、基礎的単語・熟語の確認、CDによるリスニング練習、英文の訳出、文法説明が授業の中心となる。学生のレベル、理解度を常に確認しながら行う。中学・高校の全学年で英語を教えた経験を生かし、分かりやすい授業を心がける。小テストの結果は次の授業で確認できる。
【授業の進め方】
授業計画参照【教科書（必ず購入すべきもの）】
Reading Expert 1（リーディング
エキスパート基礎英語Aでは上記テキストの前半部分使用。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 １００%
特記事項
授業内小テスト３回実施

基礎編） 成美堂

レポート・課題 0%

受講態度 0%【履修上の心得】
辞書(電子辞書可)は必ず持参してください。高校時使用の辞書で十分。
【科目のレベル、前提科目など】
大学英語の基礎レベル－ 42 －

104901

科

目

名

基礎英語B
基礎英語

教

員

名

升水

教之

【授業の内容】
中学・高校と英語を学習してきてもその内容を十分に理解していない学生も多い。そのままでよいのでしょうか。授業では基礎的な英単語、熟語、文法、発音等を再確認し、大学生としての英語の基礎を固める。中学・高校の補習、やり直し英語にも役立つはずです。
【到達目標】（１）大学生としての英語の基礎力向上を目指す。
（２）英語圏の文化にも触れながら英語の楽しさを発見してほしい。
【授業計画】
第１回 オリエンテーションと後期学習内容の概観
第２回 Lesson 13 Banknotes
第３回 Lesson 14 World Bank
第４回 Lesson 15 Asimo
第５回 第１回小テスト
Lesson 13～15のまとめ、補完
Lesson 24 Colors
第６回 Lesson 16 The Blue Screen Technique
第７回 Lesson 17 Babe Ruth
第８回 Lesson 18 Soccer Balls
第９回 第２回小テスト
Lesson 16～18のまとめ、補完
Lesson 24
第10回 Lesson 19 Cristopher Reeve
第11回 Lesson 20 Pearl S. Buck
第12回 Lesson 21 Maneki Neko
第13回 Lesson 22 Fortune Cookies
第14回 第３回小テスト
Lesson 19～22のまとめ、補完
Lesson 24
第15回 Lesson 23 Liar
授業は基本的にテキストの章に沿って行う。章ごとに違ったトピックを取り扱う。簡単な導入、基礎的単語・熟語の確認、CDによるリスニング練習、英文の訳出、文法説明が授業の中心となる。学生のレベル、理解度を常に確認しながら行う。中学・高校の全学年で英語を教えた経験を生かし、分かりやすい授業を心がける。小テストの結果は次の授業で確認できる。
【授業の進め方】
授業計画参照【教科書（必ず購入すべきもの）】
Reading Expert 1（リーディング
エキスパート基礎英語Bは上記テキストの後半部使用。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 １００%
特記事項
授業内小テスト３回実施

基礎編） 成美堂

レポート・課題 0%

受講態度 0%【履修上の心得】
辞書(電子辞書可)は必ず持参してください。高校時使用の辞書で十分。
【科目のレベル、前提科目など】
大学英語の基礎レベル－ 43 －

105501

科

目

名

ReadingⅡA

教員

名

Wayne Sumida【授業の内容】
This is an elective English reading and discussion course. There will be at least two kinds of readings to prepare eachweek. It is expected that only those students who are interested in reading in English and who are willing to participate indiscussions in English will choose to take it.
This is an English-only course.
(この講義は、英語のリーディングとディスカッションの選択科目である。毎週最低2種類のリーディング課題を出すので、リーディングに興味があり、英語による討論に積極的に参加する意志のある学生のみが履修することを薦める。講義は英語のみで進められる。)【到達目標】(a)To give the student increased confidence in his or her ability to read and understand English(英文の読解にさらに自信がもてるようになる。)(b)To give the student opportunities to clarify personal interpretations of ideas written in English through discussions inEnglish(英語で討論する中で、個人の解釈の正確性を明確にしていく。)(c)To give the student the opportunity to learn about a subject-area by reading about it in English(それぞれの専門分野を英語で学ぶ機会を与える。)【授業計画】
第１回 Introduction to the class
第２回 Reading discussion
第３回 Reading discussion
第４回 Textbook Unit 1
第５回 Textbook Unit 2
第６回 Textbook Unit 3
Textbook Quiz Unit 1
第７回 Textbook Unit 4
Textbook Quiz Unit 2
第８回 Textbook Unit 5
Textbook Quiz Unit 3
第９回 Textbook Unit 6
Textbook Quiz Unit 4
第10回 Textbook Unit 7
Textbook Quiz Unit 5
第11回 Textbook Unit 8
Textbook Quiz Unit 6
第12回 Textbook Unit 9
Textbook Quiz Unit 7
第13回 Textbook Unit 10
Textbook Quiz Unit 8
第14回 Textbook Quiz Unit 9
第15回 Textbook Quiz Unit 1-10
There will be weekly textbook assignments that include reading of a short passage and completion of vocabulary andreading comprehension exercises.
There will be weekly quizzes that cover the textbook unit just completed and one test on vocabulary studied during thesemester.
Other readings may be assigned as necessary.
(毎週テキストからリーディングの課題、単語と読解の練習課題を宿題として課す。
－ 44 －

小テストはテキストのユニット毎に、毎週実施し、学期中に学んだ単語の中から単語テストを実施する。
必要に応じてその他にもリーディング課題を出す。)【授業の進め方】
Students may be given class time to work on the readings required for the course. It is expected that students will takeadvantage of the time and use it for reading.
There will also be time given for class discussions. It is important that students prepare for the discussion before coming
to class.
Quizzes for the textbook units will be available weekly for the students to complete online. This will be done
independently by the students, outside of class.
(授業時間をリーディング課題を進める時間に利用できるようにすることもある。
討論をする時は、必ずその準備を前もって整えること。
小テストは毎週オンラインで受けること。各自が授業時間外で受けること。)【教科書（必ず購入すべきもの）】
The textbook(s) for the course will be announced at the first class session.
(教材は第1回の授業で指示する。)【参考図書】English reading materials such as newspapers, magazines, and other types of information are available both in print andonline. Ask your teacher for available resources.
(新聞や雑誌などの英文資料は、印刷物でもオンラインでも見ることができる。講師に資料に関しては尋ねること。)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 40%
受講態度 40%
特記事項
More than five (5) absences will result in an automatic failing grade for the course.
(５回以上の欠席で、自動的に単位を落とすこととなる。)【「成績評価の方法」に関する注意点】
More than five (5) absences will result in an automatic failing grade for the course.
(５回以上の欠席で、自動的に単位を落とすこととなる。)【履修上の心得】
There is an extensive amount of reading to do for the course. A weekly effort will be needed to keep up with therequirements for the class.
Students are expected to read and prepare for discussions in English before coming to class. This means that students
must prepare outside of class time. Without this preparation, students will have difficulty participating in the required
discussions. Only students who are willing to make the effort should take the course.
The course will be conducted entirely in English. This means that there will be no English to Japanese translation of any
reading materials for the class, and discussions will be conducted entirely in English. The successful student in this course
will come to each class with a good attitude and be prepared to participate with enthusiasm in English-only.
(リーディングの量が多いため、授業の必修課題に付いていくには毎週の課題提出などをこなしていく必要がある。
授業に出席する前に討論の準備や、使用する資料を読んでくるように。準備が整っていないと、討論への参加がより難しくなる。努力することを惜しまない学生だけが受講することを薦める。
授業は英語のみで行われる。英語から日本語への翻訳資料は配布されない。討論も全て英語で行われる。)【科目のレベル、前提科目など】
This is a pre-intermediate level English reading and discussion course.
(英語のリーディング・ディスカッション科目の中級レベルに相当する。)【備考】
English writing courses are an excellent complement to this reading course. Knowing what good writers do to successfully－ 45 －

convey a message in print will help the language learner to become a better reader.
(ライティングは、このリーディングの授業の補助的役割を果たす。優れた作家がどのようにメッセージを上手く伝えるか、それを知ることで、英文資料をより良く理解することができる。)－ 46 －

105601

科

目

名

ReadingⅡB

教員

名

Wayne Sumida【授業の内容】
This is an elective English reading and discussion course. There will be at least two kinds of readings to prepare eachweek. It is expected that only those students who are interested in reading in English and who are willing to participate indiscussions in English will choose to take it.
This is an English-only course.
(この講義は、英語のリーディングとディスカッションの選択科目である。毎週最低2種類のリーディング課題を出すので、リーディングに興味があり、英語による討論に積極的に参加する意志のある学生のみが履修することを薦める。講義は英語のみで進められる。)【到達目標】(a)To give the student increased confidence in his or her ability to read and understand English(英文の読解にさらに自信がもてるようになる。)(b)To give the student opportunities to clarify personal interpretations of ideas written in English through discussions inEnglish(英語で討論する中で、個人の解釈の正確性を明確にしていく。)(c)To give the student the opportunity to learn about a subject-area by reading about it in English(それぞれの専門分野を英語で学ぶ機会を与える。)【授業計画】
第１回 Introduction to the class
第２回 Reading discussion
第３回 Textbook Unit 11
Reader Chapter 1
第４回 Textbook Unit 12
第５回 Textbook Unit 13
Textbook Quiz Unit 11
第６回 Textbook Unit 14
Textbook Quiz Unit 12
第７回 Textbook Unit 15
Textbook Quiz Unit 13
第８回 Textbook Unit 16
Textbook Quiz Unit 14
第９回 Textbook Unit 17
Textbook Quiz Unit 15
第10回 Textbook Unit 18
Textbook Quiz Unit 16
第11回 Textbook Unit 19
Textbook Quiz Unit 17
第12回 Textbook Unit 20
Textbook Quiz Unit 18
第13回 Textbook Quiz Unit 19
第14回 Textbook Quiz Unit 20
第15回 Textbook Quiz Unit 11-20
There will be weekly textbook assignments that include reading of a short passage and completion of vocabulary andreading comprehension exercises.
There will be weekly quizzes that cover the textbook unit just completed and one test on vocabulary studied during thesemester.
Other readings may be assigned as necessary.

－ 47 －

(毎週テキストからリーディングの課題、単語と読解の練習課題を宿題として課す。
小テストはテキストのユニット毎に、毎週実施し、学期中に学んだ単語の中から単語テストを実施する。
必要に応じてその他にもリーディング課題を出す。)【授業の進め方】
Students may be given class time to work on the readings required for the course. It is expected that students will takeadvantage of the time and use it for reading.
There will also be time given for class discussions. It is important that students prepare for the discussion before coming
to class.
Quizzes for the textbook units will be available weekly for the students to complete online. This will be done
independently by the students, outside of class.
(授業時間をリーディング課題を進める時間に利用できるようにすることもある。
討論をする時は、必ずその準備を前もって整えること。
小テストは毎週オンラインで受けること。各自が授業時間外で受けること。)【教科書（必ず購入すべきもの）】
The textbook(s) for the course will be announced at the first class session.
(教材は第1回の授業で指示する。)【参考図書】English reading materials such as newspapers, magazines, and other types of information are available both in print andonline. Ask your teacher for available resources.
(新聞や雑誌などの英文資料は、印刷物でもオンラインでも見ることができる。講師に資料に関しては尋ねること。)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 40%
受講態度 40%
特記事項
More than five (5) absences will result in an automatic failing grade for the course.
(５回以上の欠席で、自動的に単位を落とすこととなる。)【「成績評価の方法」に関する注意点】
More than five (5) absences will result in an automatic failing grade for the course.
(５回以上の欠席で、自動的に単位を落とすこととなる。)【履修上の心得】
There is an extensive amount of reading to do for the course. A weekly effort will be needed to keep up with therequirements for the class.
Students are expected to read and prepare for discussions in English before coming to class. This means that students
must prepare outside of class time. Without this preparation, students will have difficulty participating in the required
discussions. Only students who are willing to make the effort should take the course.
The course will be conducted entirely in English. This means that there will be no English to Japanese translation of any
reading materials for the class, and discussions will be conducted entirely in English. The successful student in this course
will come to each class with a good attitude and be prepared to participate with enthusiasm in English-only.
(リーディングの量が多いため、授業の必修課題に付いていくには毎週の課題提出などをこなしていく必要がある。
授業に出席する前に討論の準備や、使用する資料を読んでくるように。準備が整っていないと、討論への参加がより難しくなる。努力することを惜しまない学生だけが受講することを薦める。
授業は英語のみで行われる。英語から日本語への翻訳資料は配布されない。討論も全て英語で行われる。)【科目のレベル、前提科目など】
This is a pre-intermediate level English reading and discussion course.
(英語のリーディング・ディスカッション科目の中級レベルに相当する。)－ 48 －

【備考】
English writing courses are an excellent complement to this reading course. Knowing what good writers do to successfully
convey a message in print will help the language learner to become a better reader.
(ライティングは、このリーディングの授業の補助的役割を果たす。優れた作家がどのようにメッセージを上手く伝えるか、それを知ることで、英文資料をより良く理解することができる。)－ 49 －

106501

科

目

名

OralⅣ

教

員

名

ビジネスコミュニケーション専攻
Doris Watanabe【授業の内容】
Oral English IV will focus on the development of English listening and speaking skills. The emphasis will change from theEnglish used for daily communication in Oral English I/II/III to the English used for current discussion topics.
(Oral English IVは、リスニングとスピーキングの向上に力を入れ、1 ・2年目の Oral English I/II/III での日常会話を重要視するのではなく、今日的議論に使われる英語を学んでいく。)【到達目標】The goals of the course are:(a)To help students maintain the English language skills developed here and abroad(留学なので培った英語を維持する。)(b)To have students become better able to express, discuss, and exchange ideas and opinions(英語の表現、討論、意見交換をよりよくこなせる様にする。)(c)To give students the opportunity to present their ideas and opinions individually and/or in groups(個人またはグループで、意見や考えを発表できる機会を与える。)【授業計画】
第１回 Listening activity,Pair work,Group work①
第２回 Listening activity,Pair work,Group work②
第３回 Listening activity,Pair work,Group work③
第４回 Listening activity,Pair work,Group work④
第５回 Listening activity,Pair work,Group work⑤
第６回 Listening activity,Pair work,Group work⑥
第７回 Listening activity,Pair work,Group work⑦
第８回 Listening activity,Pair work,Group work⑧
第９回 Listening activity,Pair work,Group work⑨
第10回 Listening activity,Pair work,Group work⑩
第11回 Listening activity,Pair work,Group work⑪
第12回 Listening activity,Pair work,Group work⑫
第13回 Listening activity,Pair work,Group work⑬
第14回 Listening activity,Pair work,Group work⑭
第15回 Listening activity,Pair work,Group work⑮
第16回 Listening activity,Pair work,Group work⑯
第17回 Listening activity,Pair work,Group work⑰
第18回 Listening activity,Pair work,Group work⑱
第19回 Listening activity,Pair work,Group work⑲
第20回 Listening activity,Pair work,Group work⑳
第21回 Listening activity,Pair work,Group work㉑
第22回 Listening activity,Pair work,Group work㉒
第23回 Listening activity,Pair work,Group work㉓
第24回 Listening activity,Pair work,Group work㉔
第25回 Listening activity,Pair work,Group work㉕
第26回 Listening activity,Pair work,Group work㉖
第27回 Listening activity,Pair work,Group work㉗
第28回 Listening activity,Pair work,Group work㉘
第29回 Listening activity,Pair work,Group work㉙
第30回 Listening activity,Pair work,Group work㉚
Students in Oral English IV meet once a week.
(Oral English IVは、週1回である。)
Course textbook:
The textbook selected will provide the topics, ideas, and language necessary to encourage discussion in English by
students.
(後日、教材を指示し、英語で討論ができるようテーマなどが与えられる)－ 50 －

【授業の進め方】
In general, each class will contain both listening and speaking activities. The activities will try to get students to think
about various ideas surrounding a topic. Speaking activities will consist of tasks that give students the opportunity to
speak in pairs, in groups, and/or to the class as a whole.
Students may be asked to prepare outside of class time for discussions and speaking activities in class. It is important thatstudents do the preparations necessary to fully participate in class work.
There is no general English test for all students of Oral English IV at the end of the term or year. Quizzes, tests, and otherforms of assessment may be scheduled periodically to determine student understanding of ideas and language studied in
the course.
(授業は基本的に、リスニングとスピーキングで構成されている。スピーキングでは、組やグループ、またはクラス全体で、話す機会を与える。
授業外時間を取って、授業の予習をする必要性が出てくる時もあるが、授業に付いていくには必要な作業である。
Oral English IVの学期末と学年末の試験は実施しない。小テスト、試験、課題などは定期的に実施される。それらによって、講義内容の習熟度をみる。)【教科書（必ず購入すべきもの）】
The textbook for the course will be announced on the first day of class.
(テキストは、第1回の授業で指示する。)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 20%

受講態度 60%【「成績評価の方法」に関する注意点】
Students must attend class in order to have a chance to get credit for this course.
(授業の出席は、単位修得には必須。)【履修上の心得】
Students will be expected to actively and freely use English for all work in the classroom. It is important that students use
English for the entire class period. This means that students should not use their native (Japanese) language in class. All
students should work together to provide an English-only environment.
(教室内では積極的かつ自由に英語を話すことを期待する。授業中は英語のみを使い、母国語(日本語)はできる限り使わない。英語のみの環境をつくるよう、各自が協力すること。）【科目のレベル、前提科目など】
This course is the highest level and final required Business Communication oral English course. After completing thecourse students should have attained at least a minimum level of oral English listening and speaking competence.
(この科目は上級レベルに相当し、最後のビジネス・コミュニケーションの英会話必修科目である。この講義を修了することで学生は、英会話の最低限のリスニングとスピーキング力を身につけるはずである。)【備考】
Oral English IV is the final required English course for Business Communication students. It is hoped that students willcontinue to take English courses to maintain and further develop their English skills, not only in speaking and in listening
comprehension, but also in reading and writing.
(Oral English IVは、ビジネス・コミュニケーションが必修とする最後の英語の科目である。今後も今までに伸ばしてきたリスニング、スピーキング力のみならず、リーディングとライティングの力も維持し、さらに向上していくことを期待する。)－ 51 －

106601

科

目

名WritingⅡA

教員

名

Wayne Sumida【授業の内容】
This is an elective English writing course for the student who would like to develop his or her writing skills. Students will
write on a variety of topics, including themes related to their own life experiences. Re-writes will be an important part ofthe course, as students work toward a finished piece of writing.
This is an English-only class.
(Writing IIは、ライティングスキルを向上させたい学生のための選択科目である。人生経験など、様々なテーマについて書いていく。推敲を何度も繰り返すことも、この科目には重要である。授業は英語のみで行う。)【到達目標】(a)To give the student increased confidence in his or her ability to express ideas in written English(英文を書くことに自信をつける。)(b)To have students learn through re-writes as they move toward a finished piece of writing(何度も書き直しを繰り返す中で、英文作成の技術を学ぶ。)(c)To have students understand that a finished piece of writing comes through review and revision(最終提出文にも、改訂と講評がある。)【授業計画】
第１回 Introduction to the classLong writing task
第２回 Introduction to the classLong writing task
第３回 Short writing task
Long writing task
第４回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第５回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第６回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第７回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第８回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第９回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第10回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第11回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第12回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第13回 Short writing task
Long writing task
Re-writes－ 52 －

第14回

Short writing task
Long writing task
Re-writes
第15回 Review of writing - first semester
Timed-writing:A timed-writing topic will be assigned at the beginning of each class. It will be turned in at the end of the time period.
(Timed-writing: 授業の冒頭にトピックが出され、それについて書いたものを、授業の終わりに提出する。)
In-class writing:
An in-class writing topic will be assigned. The assignment is due at the end of every class.
(In-class writing： 出題されたテーマについて書いたものを、その日の授業内で提出する。)
Re-writing:After checking, in-class writing papers will be returned to the student for re-write. Time to do the re-writes may beavailable during the class period. Students are asked to return these for re-checking as soon as possible, in order toincrease the opportunities for further checks and re-writes.
(添削の入ったIn-class writingの課題を学生に一旦返却する。返却したものを書き直して、再提出する。書き直す時間を
授業時間内に設けることもある。書き直したものは、提出期限は特に設けないが、できるだけ早く再提出すること。執筆→添削→書き直し→再提出→添削→書き直し→再提出、この作業を何度も繰り返すことによって、より完成に近いものになっていく。)【授業の進め方】
There will be an extensive amount of writing to do for the course. Students should expect to do a lot of writing for thiscourse both inside and outside of class.
There will be time during class to work on writing assignments. Students must be able to use the time to work
independently and use self-initiative on class assignments.
There will be occasional work to do as a class. It is expected that students will participate with a good attitude.
Handwritten work is acceptable, but it is hoped that students will begin to use the computer for their assignments. Typewritten work is an important part of academic or business writing.
There are no tests for this course.
(この科目は授業時間以外でも、ライティングに長時間費やす必要がある。
授業の時間を使って課題に取り組むことができるが、その時間を学生個人が有意義に使うように。
クラス全体で取り組む課題を設ける場合もあるが、積極的に参加するように。
手書きのものの提出も許可するが、タイプされたものが望ましい。学生として、あるいはビジネス文書として、タイプしたものの提出は重要である。
試験は実施しない。)【教科書（必ず購入すべきもの）】
The textbook(s) for the course will be announced on the first day of class.
(教材は第1回の授業で指示する。)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 85%
受講態度 15%
特記事項
More than five (5) absences will result in an automatic failing grade for the course.
Writing assignments will be on a variety of topics. They will all require at least a first draft. The teacher will then review
the drafts, and return to the student for a re-write. This review and re-write could repeat itself many times. The overall
effort to write, re-write, and do other forms of writing will determine the percentage given.
There will be occasional class work in which all students must work together. Student attitude and participation will
determine the score given for this element.
(５回以上の欠席で、自動的に単位を落とすこととなる。
ライティングのテーマは、様々な分野に亘る。初稿は必須である。講師が提出されたものを添削し、学生に返却する。
返却された文書を書き直し、再提出する。この作業を何回繰り返すかによって、学生の努力を判断し、成績をつける。
－ 53 －

クラス全体で作業をする場合がある。その際は学生の授業への参加度合いと積極性を評価する。)【「成績評価の方法」に関する注意点】
More than five (5) absences will result in an automatic failing grade for the course. Attendance gives the student a set
period of time to focus on writing.
(５回以上の欠席で、自動的に単位を落とすこととなる。出席することで、その授業時間をライティング課題に取り組む時間として利用できる。)【科目のレベル、前提科目など】
This is a low-intermediate level writing class. Those students who want the opportunity to write in English areencouraged to attend.
(中級ライティングに相当する科目である。英文書を書きたいと思っている学生に履修を勧める。)【備考】
English reading courses are an excellent complement to this writing course. Extensive reading can help the student
to become better acquainted with how messages are conveyed in print and can also help students to improve their
vocabulary.
(リーディングの授業はこのライティングの授業の最高の補助的科目である。より多くの書物を読むことで、メッセー
ジをよりスムーズに伝えられる方法を学ぶことができる。さらに、どのような言葉(英単語)を使うことで、より自然的な文章が書けるのかを学ぶこともできる。)－ 54 －

106701

科

目

名WritingⅡB

教員

名

Wayne Sumida【授業の内容】
This is an elective English writing course for the student who would like to develop his or her writing skills. Students will
write on a variety of topics, including themes related to their own life experiences. Re-writes will be an important part ofthe course, as students work toward a finished piece of writing.
This is an English-only class.
(Writing IIは、ライティングスキルを向上させたい学生のための選択科目である。人生経験など、様々なテーマについて書いていく。推敲を何度も繰り返すことも、この科目には重要である。授業は英語のみで行う。)【到達目標】(a)To give the student increased confidence in his or her ability to express ideas in written English(英文を書くことに自信をつける。)(b)To have students learn through re-writes as they move toward a finished piece of writing(何度も書き直しを繰り返す中で、英文作成の技術を学ぶ。)(c)To have students understand that a finished piece of writing comes through review and revision(最終提出文にも、改訂と講評がある。)【授業計画】
第１回 Introduction to the classLong writing task
第２回 Introduction to the classLong writing task
第３回 Short writing task
Long writing task
第４回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第５回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第６回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第７回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第８回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第９回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第10回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第11回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第12回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第13回 Short writing task
Long writing task
Re-writes－ 55 －

第14回

Short writing task
Long writing task
Re-writes
第15回 Review of writing - second semester
Timed-writing:A timed-writing topic will be assigned at the beginning of each class. It will be turned in at the end of the time period.
(Timed-writing: 授業の冒頭にトピックが出され、それについて書いたものを、授業の終わりに提出する。)
In-class writing:
An in-class writing topic will be assigned. The assignment is due at the end of every class.
(In-class writing：出題されたテーマについて書いたものを、その日の授業内で提出する。)
Re-writing:After checking, in-class writing papers will be returned to the student for re-write. Time to do the re-writes may beavailable during the class period. Students are asked to return these for re-checking as soon as possible, in order toincrease the opportunities for further checks and re-writes.
(添削の入ったIn-class writingの課題を学生に一旦返却する。返却したものを書き直して、再提出する。書き直す時間を
授業時間内に設けることもある。書き直したものは、提出期限は特に設けないが、できるだけ早く再提出すること。執筆→添削→書き直し→再提出→添削→書き直し→再提出、この作業を何度も繰り返すことによって、より完成に近いものになっていく。)【授業の進め方】
There will be an extensive amount of writing to do for the course. Students should expect to do a lot of writing for thiscourse both inside and outside of class.
There will be time during class to work on writing assignments. Students must be able to use the time to work
independently and use self-initiative on class assignments.
There will be occasional work to do as a class. It is expected that students will participate with a good attitude.
Handwritten work is acceptable, but it is hoped that students will begin to use the computer for their assignments. Typewritten work is an important part of academic or business writing.
There are no tests for this course.
(この科目は授業時間以外でも、ライティングに長時間費やす必要がある。
授業の時間を使って課題に取り組むことができるが、その時間を学生個人が有意義に使うように。
クラス全体で取り組む課題を設ける場合もあるが、積極的に参加するように。
手書きのものの提出も許可するが、タイプされたものが望ましい。学生として、あるいはビジネス文書として、タイプしたものの提出は重要である。
試験は実施しない。)【教科書（必ず購入すべきもの）】
The textbook(s) for the course will be announced on the first day of class.
(教材は第1回の授業で指示する。)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 85%
受講態度 15%
特記事項
More than five (5) absences will result in an automatic failing grade for the course.
Writing assignments will be on a variety of topics. They will all require at least a first draft. The teacher will then review
the drafts, and return to the student for a re-write. This review and re-write could repeat itself many times. The overall
effort to write, re-write, and do other forms of writing will determine the percentage given.
There will be occasional class work in which all students must work together. Student attitude and participation will
determine the score given for this element.
(５回以上の欠席で、自動的に単位を落とすこととなる。
ライティングのテーマは、様々な分野に亘る。初稿は必須である。講師が提出されたものを添削し、学生に返却する。
返却された文書を書き直し、再提出する。この作業を何回繰り返すかによって、学生の努力を判断し、成績をつける。
－ 56 －

クラス全体で作業をする場合がある。その際は学生の授業への参加度合いと積極性を評価する。)【「成績評価の方法」に関する注意点】
More than five (5) absences will result in an automatic failing grade for the course. Attendance gives the student a set
period of time to focus on writing.
(５回以上の欠席で、自動的に単位を落とすこととなる。出席することで、その授業時間をライティング課題に取り組む時間として利用できる。)【科目のレベル、前提科目など】
This is a low-intermediate level writing class. Those students who want the opportunity to write in English areencouraged to attend.
(中級ライティングに相当する科目である。英文書を書きたいと思っている学生に履修を勧める。)【備考】
English reading courses are an excellent complement to this writing course. Extensive reading can help the student
to become better acquainted with how messages are conveyed in print and can also help students to improve their
vocabulary.
(リーディングの授業はこのライティングの授業の最高の補助的科目である。より多くの書物を読むことで、メッセー
ジをよりスムーズに伝えられる方法を学ぶことができる。さらに、どのような言葉(英単語)を使うことで、より自然的な文章が書けるのかを学ぶこともできる。)－ 57 －

107601

科

目

名

TOEICⅠA

教

員

名

藤森

吉之

【授業の内容】
トイック対策の授業です。
【到達目標】
テストの形式に慣れる
問題の難易度を感じ取る
自分の得意なパートと不得意なパートを知る
得点力を上げるための方略を学ぶ
自分の解答に対して根拠を示せるようになる
頻出する語句、文法事項、構文等の知識量を増やす【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 写真描写問題１
第３回 写真描写問題２＋小テスト
第４回 応答問題１
第５回 応答問題２＋小テスト
第６回 会話問題１
第７回 会話問題２＋小テスト
第８回 説明文問題１
第９回 説明文問題２＋小テスト
第10回 短文穴埋め問題１
第11回 短文穴埋め問題２＋小テスト
第12回 長文穴埋め問題１
第13回 長文穴埋め問題２＋小テスト
第14回 読解問題１
第15回 読解問題２＋小テスト【授業の進め方】
TOEIC公式問題集を教材とした授業です。この問題集にはリスニングセクションのCDとすべての問題の解答／解説が付いています。そのため問題集の答え合わせをすることが授業の中心ではありません。事前に指示された箇所の予習／復習が前提で、その予習／復習で理解しにくかった箇所を「質問」として指定日までに教員に提出してもらいます（毎時限）。提出された質問に対する解説を授業の大半の時間を割いて行っていきます。この解説は質問者以外の学生にしてもらう場合と教員が行う場合があります。
９０分の授業は：①質問に対する学生または教員による解説（４５分）⇒ ②各自あるいはペア、グループでの整理と確認（１５分）⇒③小試験（１０分）⇒ ④答え合わせと簡単な解説（１０分）⇒ ⑤まとめと課題指示（１０分）という流れで行うことを計画しています。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
TOEICテスト新公式問題集Vol.5【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 35%
レポート・課題 50%
特記事項
授業内小試験７回（各５ポイント）：７X５＝３５ポイント
課題１４回（各３ポイント）：１４X３＝４２ポイント
レポート１回（８ポイント）：１X８＝８ポイント
受講態度１５回（各１ポイント）：１５X１＝１５ポイント

受講態度 15%【「成績評価の方法」に関する注意点】
小試験のある日に欠席すると小試験の５ポイント、課題３ポイント、受講態度１ポイントが自動的にマイナスになるた
め、１回の欠席で９ポイント失うことになります。小試験のない日の欠席でも、課題３ポイントと受講態度１ポイントの合計４ポイントを失います。マイナスポイントが４１を超えると単位取得ができなくなるのでやむを得ない理由以外
での欠席はしないようにしましょう。なお、遅刻、居眠り、私語等があった場合は受講態度のポイントは付与しませんので注意してください。
－ 58 －

【履修上の心得】
トイックの得点が２２０点以下の学生には受講を勧めません。３００点前後の学生の場合、毎回の予習復習に数時間かかることが予想されます。４００点代の学生でも２時間程度の予習復習が必要でしょう。そういう意味で大変な授業かもしれませんが、１５回の授業のあとではトイックに対するマイナスイメージよりプラスイメージが大きくなることでしょう。この科目をきちんと消化吸収してくれれば３桁の得点アップも不可能ではありません。意欲のある学生の受講をお待ちしてます。
【科目のレベル、前提科目など】
トイックの得点が３００点台半ば程度以上の学生を受講者として授業を進める予定です。６００点以上取得済みの学生にはやや物足りない可能性もあるので、この得点以上の学生は第１回目の授業に来て教員に相談してから履修するかど
うか決めてください。

－ 59 －

107801

科

目

名VocabularyA

教

員

名

新川

清治

【授業の内容】
TOEICパート3の会話文を利用してリスニング、シャドーイング、ディクテーションの訓練をする。
【到達目標】TOEICパート3レベルの聴解問題に対応できる語彙力とリスニング力を養成することを目指す。リピーティング、シャドーイング、ディクテーション等の訓練を繰り返し、読み、書き、聞き、話す、四技能のすべての側面から語彙の定着を図る。
【授業計画】
第１回 イントロダクション
第２回 Unit 9, Conversation A
第３回 Unit 9, Conversation B
第４回 シャドーイングテスト①
第５回 Unit 9, Conversation C
第６回 Unit 10, Conversation A
第７回 シャドーイングテスト②
第８回 Unit 10, Conversation B
第９回 Unit 10, Conversation C
第10回 シャドーイングテスト③
第11回 Unit 11, Conversation A
第12回 Unit 11, Conversation B
第13回 Unit 11, Conversation C
第14回 シャドーイングテスト④
第15回 まとめ【授業の進め方】
ディクテーション演習→パッセージの解説→シャドーイング演習→小テスト【教科書（必ず購入すべきもの）】
TOEICテスト 公式プラクティス リスニング編（1,800円＋税）【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 40%
授業内小試験 60%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項「授業内小試験」にあたるものは9回行われる小テストと4回行われるシャドーイングテストであり、それぞれ30%の評
価比率である。
【履修上の心得】
授業内の演習が中心となるので、高い出席率と授業への積極的な参加が要求される。イヤホン(ヘッドホン)を毎週持ってくること。
【科目のレベル、前提科目など】
初級～中級下位レベルのTOEIC語彙対策。

－ 60 －

107901

科

目

名VocabularyB

教

員

名

新川

清治

【授業の内容】
TOEICパート4のパッセージを利用してリスニング、シャドーイング、ディクテーションの訓練をする。
【到達目標】TOEICパート4レベルの聴解問題に対応できる語彙力とリスニング力を養成することを目指す。リピーティング、シャドーイング、ディクテーション等の訓練を繰り返し、読み、書き、聞き、話す、四技能のすべての側面から語彙の定着を図る。
【授業計画】
第１回 イントロダクション
第２回 Unit 12, Talk A
第３回 Unit 12, Talk B
第４回 シャドーイングテスト①
第５回 Unit 12, Talk C
第６回 Unit 13, Talk A
第７回 シャドーイングテスト②
第８回 Unit 13, Talk B
第９回 Unit 13, Talk C
第10回 シャドーイングテスト③
第11回 Unit 14, Talk A
第12回 Unit 14, Talk B
第13回 Unit 14, Talk C
第14回 シャドーイングテスト④
第15回 まとめ【授業の進め方】
ディクテーション演習→パッセージの解説→シャドーイング演習→小テスト【教科書（必ず購入すべきもの）】
TOEICテスト 公式プラクティス リスニング編（1,800円＋税）【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 40%
授業内小試験 60%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項「授業内小試験」にあたるものは9回行われる小テストと4回行われるシャドーイングテストであり、それぞれ30%の評
価比率である。
【履修上の心得】
授業内の演習が中心となるので、高い出席率と授業への積極的な参加が要求される。イヤホン(ヘッドホン)を毎週持ってくること。
【科目のレベル、前提科目など】
初級～中級下位レベルのTOEIC語彙対策。

－ 61 －

107A01

科

目

名

OralⅢA

教

員

名

Doris Watanabe【授業の内容】
Oral IIIA is the first half of a third year English conversation course. As with the first and second year Oral English
courses, it will focus on the development of English listening and speaking skills. The emphasis will change from theEnglish used for daily communication to the English used for current discussion topics.
(Oral IIIAは、３年目の英会話の前期の授業である。1 ・ 2年目の Oral English と同様に、リスニングとスピーキングの向上に力を入れるが、日常会話を重要視するのではなく、今日的議論に使われる英語を学んでいく。）【到達目標】The goals of the course are:(a)To help students maintain the English language skills developed here and abroad(留学なので培った英語を維持する。）(b)To have students become better able to express, discuss, and exchange ideas and opinions(英語の表現、討論、意見交換をよりよくこなせる様にする。）(c)To give students the opportunity to present their ideas and opinions individually and/or in groups(個人またはグループで、意見や考えを発表できる機会を与える。）【授業計画】
第１回 Listening activity,Pair work,Group work①
第２回 Listening activity,Pair work,Group work②
第３回 Listening activity,Pair work,Group work③
第４回 Listening activity,Pair work,Group work④
第５回 Listening activity,Pair work,Group work⑤
第６回 Listening activity,Pair work,Group work⑥
第７回 Listening activity,Pair work,Group work⑦
第８回 Listening activity,Pair work,Group work⑧
第９回 Listening activity,Pair work,Group work⑨
第10回 Listening activity,Pair work,Group work⑩
第11回 Listening activity,Pair work,Group work⑪
第12回 Listening activity,Pair work,Group work⑫
第13回 Listening activity,Pair work,Group work⑬
第14回 Listening activity,Pair work,Group work⑭
第15回 Listening activity,Pair work,Group work⑮
Students in Oral English IIIA meet once a week.
(Oral English IIIAは、週１回である。）
Course textbook:
The textbook selected will provide the topics, ideas, and language necessary to encourage discussion in English by
students.
(後日、が教材を指示し、英語で討論ができるようテーマなどが与えられる。）【授業の進め方】
In general, each class will contain both listening and speaking activities. The activities will try to get students to think
about various ideas surrounding a topic. Speaking activities will consist of tasks that give students the opportunity to
speak in pairs, in groups, and/or to the class as a whole.
Students may be asked to prepare outside of class time for discussions and speaking activities in class. It is importantthat students do the preparations necessary to fully participate in class work.
There is no general English test for all students of Oral English IIIA at the end of the term. Quizzes, tests, and otherforms of assessment may be scheduled periodically to determine student understanding of ideas and language studied in
the course.
(授業は基本的に、リスニングとスピーキングで構成されている。スピーキングでは、組やグループ、またはクラス全－ 62 －

体で、話す機会を与える。
授業外時間を取って、授業の予習をする必要性が出てくる時もあるが、授業に付いていくには必要な作業である。
Oral English IIIA の学期末の試験は実施しない。小テスト、試験、課題などは定期的に実施される。それらによって、講義内容の習熟度をみる。）【教科書（必ず購入すべきもの）】
The textbook for the course will be announced on the first day of class.
(テキストは、第１回の授業で指示する。）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 20%

受講態度 60%【「成績評価の方法」に関する注意点】
Students must attend class in order to have a chance to get credit for this course.
(授業の出席は、単位修得には必須。）【履修上の心得】
Students will be expected to actively and freely use English for all work in the classroom. It is important that students
use English for the entire class period. This means that students should not use their native (Japanese) language in class.
All students should work together to provide an English-only environment.
(教室内では積極的かつ自由に英語を話すことを期待する。授業中は英語のみを使い、母国語（日本語）はできる限り使わない。英語のみの環境をつくるよう、各自が協力すること。）【科目のレベル、前提科目など】
This course will be held jointly with the BC "Oral IV" class.
BC専攻科目「OralⅣ」に乗り入れ。

－ 63 －

107B01

科

目

名

OralⅢB

教

員

名

Doris Watanabe【授業の内容】
Oral IIIB is the second half of a third year English conversation course. As with Oral IIIA in the first semester, it will
focus on the development of English listening and speaking skills. The emphasis will be on the English used for current
discussion topics.
(Oral IIIBは、３年目の英会話の後期の授業である。 前期の Oral IIIA と同様に、リスニングとスピーキングの向上に力を入れ、今日的議論に使われる英語を学んでいく。）【到達目標】The goals of the course are:(a)To help students maintain the English language skills developed here and abroad(留学なので培った英語を維持する。）(b)To have students become better able to express, discuss, and exchange ideas and opinions(英語の表現、討論、意見交換をよりよくこなせる様にする。）(c)To give students the opportunity to present their ideas and opinions individually and/or in groups(個人またはグループで、意見や考えを発表できる機会を与える。）【授業計画】
第１回 Listening activity,Pair work,Group work①
第２回 Listening activity,Pair work,Group work②
第３回 Listening activity,Pair work,Group work③
第４回 Listening activity,Pair work,Group work④
第５回 Listening activity,Pair work,Group work⑤
第６回 Listening activity,Pair work,Group work⑥
第７回 Listening activity,Pair work,Group work⑦
第８回 Listening activity,Pair work,Group work⑧
第９回 Listening activity,Pair work,Group work⑨
第10回 Listening activity,Pair work,Group work⑩
第11回 Listening activity,Pair work,Group work⑪
第12回 Listening activity,Pair work,Group work⑫
第13回 Listening activity,Pair work,Group work⑬
第14回 Listening activity,Pair work,Group work⑭
第15回 Listening activity,Pair work,Group work⑮
Students in Oral English IIIB meet once a week.
(Oral English IIIBは、週１回である。）
Course textbook:
The textbook selected will provide the topics, ideas, and language necessary to encourage discussion in English by
students. The scheduling of the topics and tasks will be determined by the individual teachers for the course.
(後日、教材を指示し、英語で討論ができるようテーマなどが与えられる。）【授業の進め方】
In general, each class will contain both listening and speaking activities. The activities will try to get students to think
about various ideas surrounding a topic. Speaking activities will consist of tasks that give students the opportunity to
speak in pairs, in groups, and/or to the class as a whole.
Students may be asked to prepare outside of class time for discussions and speaking activities in class. It is importantthat students do the preparations necessary to fully participate in class work.
There is no general English test for all students of Oral English IIIB at the end of the term. Quizzes, tests, and otherforms of assessment may be scheduled periodically to determine student understanding of ideas and language studied in
the course.
(授業は基本的に、リスニングとスピーキングで構成されている。スピーキングでは、組やグループ、またはクラス全－ 64 －

体で、話す機会を与える。
授業外時間を取って、授業の予習をする必要性が出てくる時もあるが、授業に付いていくには必要な作業である。
Oral English IIIB の学期末の試験は実施しない。小テスト、試験、課題などは定期的に実施される。それらによって、講義内容の習熟度をみる。）【教科書（必ず購入すべきもの）】
The textbook for the course will be announced on the first day of class.
(テキストは、第１回の授業で指示する。）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 20%

受講態度 60%【「成績評価の方法」に関する注意点】
Students must attend class in order to have a chance to get credit for this course.
(授業の出席は、単位修得には必須。）【履修上の心得】
Students will be expected to actively and freely use English for all work in the classroom. It is important that students
use English for the entire class period. This means that students should not use their native (Japanese) language in class.
All students should work together to provide an English-only environment.
(教室内では積極的かつ自由に英語を話すことを期待する。授業中は英語のみを使い、母国語（日本語）はできる限り使わない。英語のみの環境をつくるよう、各自が協力すること。）【科目のレベル、前提科目など】
This course will be held jointly with the BC "Oral IV" class.
BC専攻科目「OralⅣ」に乗り入れ。

－ 65 －

108501

科

目

名

TOEICⅡA

教

員

名

新川

清治

【授業の内容】
英語コミュニケーション能力を客観的に示す世界的指標となっているTOEICの試験対策をする。
【到達目標】
600点レベルを目指せる基礎力を養成することを目標とする。
【授業計画】
第１回 パート5対策
第２回 パート3、5(派生語・動詞の問題)対策
第３回 パート3、5(派生語・動詞の問題)対策
第４回 パート3、5(派生語・動詞の問題)対策
第５回 パート3、5(人称代名詞の問題)対策
第６回 パート3、5(接続語の問題)、7(シングル・パッセージ)対策
第７回 パート3、5(接続語の問題)、7(シングル・パッセージ)対策
第８回 パート4、5(接続語の問題)、7(シングル・パッセージ)対策
第９回 パート4、6、7(シングル・パッセージ)対策
第10回 パート4、6、7(シングル・パッセージ)対策
第11回 パート4、7(ダブル・パッセージ)対策
第12回 パート4、7(ダブル・パッセージ)対策
第13回 パート4、7(ダブル・パッセージ)対策
第14回 パート4、7(ダブル・パッセージ)対策
第15回 まとめ【授業の進め方】
問題の演習と解説、リスニングの訓練を繰り返す。毎週、事前に指定した範囲の小テストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
TOEICテスト新公式問題集Vol.4
2週目の授業時に2300円で販売する。
【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 40%
特記事項
小テストはほぼ毎週実施する。

レポート・課題 0%

受講態度 0%【履修上の心得】
授業での演習や解説は自己学習のきっかけを与えるものであり、自己学習なしに効果は期待できない。自宅で学習する
意欲のない者は履修を遠慮してもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
TOEIC試験対策中級レベル。

－ 66 －

108601

科

目

名

TOEICⅡB

教

員

名

新川

清治

【授業の内容】
英語コミュニケーション能力を客観的に示す世界的指標となっているTOEICの試験対策をする。
【到達目標】
600点レベルを目指せる基礎力を養成することを目標とする。
【授業計画】
第１回 リスニングセクション模擬テスト
第２回 リーディングセクション模擬テスト
第３回 パート3、5(派生語・動詞の問題)対策
第４回 パート3、5(派生語・動詞の問題)対策
第５回 パート3、5(派生語・動詞の問題)対策
第６回 パート3、5(人称代名詞の問題)、7(シングル・パッセージ)対策
第７回 パート3、5(接続語の問題)、7(シングル・パッセージ)対策
第８回 パート3、5(接続語の問題)、7(シングル・パッセージ)対策
第９回 パート4、5(接続語の問題)、7(シングル・パッセージ)対策
第10回 パート4、6、7(シングル・パッセージ)対策
第11回 パート4、6、7(ダブル・パッセージ)対策
第12回 パート4、7(ダブル・パッセージ)対策
第13回 パート4、7(ダブル・パッセージ)対策
第14回 パート4、7(ダブル・パッセージ)対策
第15回 まとめ【授業の進め方】
問題の演習と解説、リスニングの訓練を繰り返す。毎週、事前に指定した範囲の小テストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
TOEICテスト新公式問題集Vol.4【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 40%
特記事項
小テストはほぼ毎週実施する。

レポート・課題 0%

受講態度 0%【履修上の心得】
授業での演習や解説は自己学習のきっかけを与えるものであり、自己学習なしに効果は期待できない。自宅で学習する
意欲のない者は履修を遠慮してもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
TOEIC試験対策中級レベル。

－ 67 －

150101

科

目

名

ドイツ語ⅠA

教

員

名

土屋

睦廣

【授業の内容】
発音の仕方から始めて、基礎的な文法事項を学ぶとともに、会話、読解の練習をします。発音を覚え、基本的な文法を修得することで、初歩的なドイツ語を理解でき、自分でも使えるようになることを目指します。さらには、ドイツとヨーロッパの社会・文化について関心と理解を深めるとともに、英語以外の外国語を学ぶことで、より広い国際的視野を身につける契機となることを望みます。
まず、発音の仕方を学びます。ドイツ語の発音の規則は比較的単純で、それさえ覚えれば、英語と違って未知の単語でも正しく発音できます。できるだけ早い時期に修得してください。発音がわからなければ、単語や文法を覚えることも難しくなります。
教科書に即して文法を学びます。ドイツ語は文法がしっかりしているので、始めは様々な変化を覚えるのにうんざりするかもしれませんが、がんばってついてきてください。いったん覚えてしまえば、英語よりも上達は容易になります。折にふれ、ドイツの社会や文化などについても紹介します。
【到達目標】
ドイツ語で簡単なあいさつ、自己紹介等ができ、平易なドイツ語文を理解できるようになることを目指します。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、ドイツ語はどんな言語か。
第２回 ドイツ語のアルファべット。文字と音価。
第３回 発音の規則。母音と基本的な子音。
第４回 発音の規則。組合せの規則。外来語。
第５回 発音の練習。
第６回 あいさつ表現。
第７回 第１課 動詞の人称変化。
第８回 第１課 文の構造、疑問詞。
第９回 第１課 対話文。
第10回 第１課 練習問題。
第11回 第２課 不規則動詞。
第12回 第２課 命令文。
第13回 第２課 対話文。
第14回 第２課 練習問題。
第15回 中間試験。
第16回 第３課 名詞の性・数・格。
第17回 第３課 定冠詞と不定冠詞の格変化。
第18回 第３課 対話文。
第19回 第３課 練習問題。
第20回 第４課 定冠詞類と不定冠詞類。
第21回 第４課 人称代名詞。
第22回 第４課 対話文。
第23回 第４課 練習問題。
第24回 第５課 分離動詞と非分離動詞。
第25回 第５課 接続詞、非人称動詞。
第26回 第５課 対話文。
第27回 第５課 練習問題。
第28回 数詞。
第29回 まとめと練習１。
第30回 まとめと練習２。
【授業の進め方】
教科書に即して、各課、文法の解説、対話文の練習、練習問題と進めていきます。例文の音読など、できれば毎時間
一人ずつ発音してもらいますから、大きな声で発音するよう心がけましょう。適宜、プリントやビデオ等の教材も用います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書『ドイツ語１００』秋葉裕一ほか、三修社（2300円＋税）。その他に適宜プリントを配布します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 45%
授業内小試験 45%

レポート・課題 0%－ 68 －

受講態度 10%

特記事項
評価は試験の点数に平常点を加味します。試験は授業内の中間試験と期末の定期試験で、計２回行う予定です。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は３分の２以上が最低条件。出席していても試験で点を取らない者には単位を与えません。
【履修上の心得】
語学の勉強は積み重ねですから、欠席や遅刻は極力しないこと。授業中は学習に集中すること。出された課題は必ずやってくること。毎時間ごとに新しいことを学ぶわけですから、学習したことは確実に身につけていくようにしましょう。疑問点やわからないことがあったら、そのままにしておかず、講義中でもいいですから、質問してください。辞書
は毎時間持ってきてください。積極的に授業に参加されることを期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語ⅠＢの前提となるドイツ語の基本中の基本。

－ 69 －

150102

科

目

名

ドイツ語ⅠA

教

員

名

伊藤

功

【授業の内容】
初めてドイツ語を学ぶ者を対象として発音・語彙・文法の基本を学ぶことを第一の目的とする。そしてドイツ語を通じて映画、音楽、文学や政治、経済などドイツ文化に親しむことを第二の目的とする。
【到達目標】
基礎的なドイツ語を理解し、正しく文法を活用して簡単な表現の読み書きややりとりができるようになることを目指す。
【授業計画】
第１回 アルファベートと発音、挨拶
第２回 アルファベートと発音、挨拶
第３回 第１課：動詞の現在人称変化(1)
第４回 第１課：動詞の現在人称変化(1)
第５回 第１課：動詞の現在人称変化(1)
第６回 第１課：動詞の現在人称変化(1)
第７回 第２課：冠詞・名詞の格変化、動詞habenとsein
第８回 第２課：冠詞・名詞の格変化、動詞habenとsein
第９回 第２課：冠詞・名詞の格変化、動詞habenとsein
第10回 第２課：冠詞・名詞の格変化、動詞habenとsein
第11回 第３課：動詞の現在人称変化(2)、名詞の複数形、疑問詞wer、was
第12回 第３課：動詞の現在人称変化(2)、名詞の複数形、疑問詞wer、was
第13回 第３課：動詞の現在人称変化(2)、名詞の複数形、疑問詞wer、was
第14回 第３課：動詞の現在人称変化(2)、名詞の複数形、疑問詞wer、was
第15回 第４課：定冠詞類、不定冠詞類、命令形
第16回 第４課：定冠詞類、不定冠詞類、命令形
第17回 第４課：定冠詞類、不定冠詞類、命令形
第18回 第４課：定冠詞類、不定冠詞類、命令形
第19回 第５課：前置詞、日・週・月・季節・年
第20回 第５課：前置詞、日・週・月・季節・年
第21回 第５課：前置詞、日・週・月・季節・年
第22回 第５課：前置詞、日・週・月・季節・年
第23回 第６課：人称代名詞、不定代名詞、接続詞
第24回 第６課：人称代名詞、不定代名詞、接続詞
第25回 第６課：人称代名詞、不定代名詞、接続詞
第26回 第６課：人称代名詞、不定代名詞、接続詞
第27回 第７課：話法の助動詞、未来形、知覚動詞
第28回 第７課：話法の助動詞、未来形、知覚動詞
第29回 第７課：話法の助動詞、未来形、知覚動詞
第30回 第７課：話法の助動詞、未来形、知覚動詞【授業の進め方】
教科書に即して授業を進める。教科書は16課から構成されており、そのそれぞれにおいて日常的表現をキーセンテ
ンスとして文法事項を説明したあと、いくつかの練習問題を解き、まとめに簡単な文章を読む。そのほかドイツ映画を鑑賞するなどしてドイツ文化に触れる機会をもつようにしたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：酒井明子ほか『新ドイツ語の泉』郁文堂、2005年
辞書：選び方など詳細は初回授業時に説明する。
【参考図書】
随時紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 30%
レポート・課題 0%
受講態度 20%
特記事項
定期試験：学期末に実施し、理解度を総合的に判定する。
授業内小試験：各課終了時に小試験を実施し、その都度の理解度を判定する。
－ 70 －

受講態度：予習として単語の発音や意味の下調べができているかどうか、授業内での演習に取り組めているかどうか、などの観点から評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業時に辞書を携行しないなど授業に参加しようとする意志が認められない場合（私語や携帯電話の操作も含む）は平常点から減点する。
【履修上の心得】
普段あまり接することのない言語なので戸惑うことも多いだろうが、授業中は積極的に発音練習や問題演習に取り組
み、授業後は教科書付録のＣＤを聴くなどして復習に努めること。最初の違和感が消えればドイツ語の明晰さが実感されるようになるはず。
【科目のレベル、前提科目など】
複数の外国語を学ぶ者は世界につながる通路を複数もつことができる。積極的に新しい言語に取り組んでほしい。また、この先も更に学び続ける意欲をもつ者はこの１年をかけてしっかりと基礎を固めることが目標となる。
ドイツ語初心者を対象にするので予備知識は必要ない。ただし、説明に際しては最小限に抑えるとはいえやはり文法用語を用いるため、英文法の知識があれば理解は容易になる。

－ 71 －

150201

科

目

名

ドイツ語ⅠB

教

員

名

土屋

睦廣

【授業の内容】
ドイツ語ⅠＡで学んだ事項を前提として、引き続き基礎的な文法事項を学ぶとともに、会話、読解の練習をします。
基本的な文法を修得することで、初歩的なドイツ語を理解でき、自分でも使えるようになることを目指します。さらには、ドイツとヨーロッパの社会・文化について関心と理解を深めるとともに、英語以外の外国語を学ぶことで、より広い国際的視野を身につける契機となることを望みます。
【到達目標】
ドイツ語で簡単な日常会話ができ、平易な文章を、辞書を引きながら読めるようになることを目指します。
【授業計画】
第１回 ドイツ語ⅠＡの復習。
第２回 第６課 前置詞。
第３回 第６課 前置詞。
第４回 第６課 対話文。
第５回 第６課 練習問題。
第６回 第７課 話法の助動詞。
第７回 第７課 その他の助動詞。
第８回 第７課 対話文。
第９回 第７課 練習問題。
第10回 第８課 形容詞の格変化。
第11回 第８課 比較級と最上級。
第12回 第８課 対話文。
第13回 第８課 練習問題。
第14回 中間試験。
第15回 第９課 動詞の三基本形、過去形。
第16回 第９課 現在完了形。
第17回 第９課 対話文。
第18回 第９課 練習問題。
第19回 第10課 再帰動詞。
第20回 第10課 zu不定詞。
第21回 第10課 対話文。
第22回 第10課 練習問題。
第23回 第11課 受動態。
第24回 第11課 対話文。
第25回 第11課 練習問題。
第26回 第12課 関係代名詞、指示代名詞。
第27回 第12課 対話文。
第28回 第12課 練習問題
第29回 まとめと練習１。
第30回 まとめと練習２。
【授業の進め方】
教科書に即して、各課、文法の解説、対話文の練習、練習問題と進めていきます。例文の音読など、できれば毎時間
一人ずつ発音してもらいますから、大きな声で発音するよう心がけましょう。適宜、プリントやビデオ等の教材も用います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書『ドイツ語１００』秋葉裕一ほか、三修社（2300円＋税）。その他に適宜プリントを配布します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 45%
授業内小試験 45%
レポート・課題 0%
受講態度 10%
特記事項
評価は試験の点数に平常点を加味します。試験は授業内の中間試験と期末の定期試験で、計２回行う予定です。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は３分の２以上が最低条件。出席していても試験で点を取らない者には単位を与えません。

－ 72 －

【履修上の心得】
語学の勉強は積み重ねですから、欠席や遅刻は極力しないこと。授業中は学習に集中すること。出された課題は必ずやってくること。毎時間ごとに新しいことを学ぶわけですから、学習したことは確実に身につけていくようにしましょう。疑問点やわからないことがあったら、そのままにしておかず、講義中でもいいですから、質問してください。辞書
は毎時間持ってきてください。積極的に授業に参加されることを期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語初級レベル。

－ 73 －

150202

科

目

名

ドイツ語ⅠB

教

員

名

伊藤

功

【授業の内容】
初めてドイツ語を学ぶ者を対象として発音・語彙・文法の基本を学ぶことを第一の目的とする。そしてドイツ語を通じて映画、音楽、文学や政治、経済などドイツ文化に親しむことを第二の目的とする。
【到達目標】
基礎的なドイツ語を理解し、正しく文法を活用して簡単な表現の読み書きややりとりができるようになることを目指す。
【授業計画】
第１回 第８課：分離動詞、非分離動詞、esの用法、時刻
第２回 第８課：分離動詞、非分離動詞、esの用法、時刻
第３回 第８課：分離動詞、非分離動詞、esの用法、時刻
第４回 第８課：分離動詞、非分離動詞、esの用法、時刻
第５回 第９課：動詞の３基本形、完了形
第６回 第９課：動詞の３基本形、完了形
第７回 第９課：動詞の３基本形、完了形
第８回 第９課：動詞の３基本形、完了形
第９回 第10課：過去形、再帰動詞
第10回 第10課：過去形、再帰動詞
第11回 第10課：過去形、再帰動詞
第12回 第10課：過去形、再帰動詞
第13回 第11課：形容詞の各語尾、序数
第14回 第11課：形容詞の各語尾、序数
第15回 第11課：形容詞の各語尾、序数
第16回 第11課：形容詞の各語尾、序数
第17回 第12課：比較表現
第18回 第12課：比較表現
第19回 第12課：比較表現
第20回 第12課：比較表現
第21回 第13課：定関係代名詞、不定関係代名詞、指示代名詞
第22回 第13課：定関係代名詞、不定関係代名詞、指示代名詞
第23回 第13課：定関係代名詞、不定関係代名詞、指示代名詞
第24回 第13課：定関係代名詞、不定関係代名詞、指示代名詞
第25回 第14課：zu不定形、分詞
第26回 第14課：zu不定形、分詞
第27回 第14課：zu不定形、分詞
第28回 第15課：受動態
第29回 第15課：受動態
第30回 第15課：受動態【授業の進め方】
教科書に即して授業を進める。それぞれの課において日常的表現をキーセンテンスとして文法事項を説明したあと、いくつかの練習問題を解き、まとめに簡単な文章を読む。そのほかドイツ映画を鑑賞するなどしてドイツ文化に触れる機会をもつようにしたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：酒井明子ほか『新ドイツ語の泉』郁文堂、2005年
辞書：選び方など詳細は初回授業時に説明する。
【参考図書】
随時紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 30%
レポート・課題 0%
受講態度 20%
特記事項
定期試験：学期末に実施し、理解度を総合的に判定する。
授業内小試験：各課終了時に小試験を実施し、その都度の理解度を判定する。
－ 74 －

受講態度：予習として単語の発音や意味の下調べができているかどうか、授業内での演習に取り組めているかどうか、などの観点から評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業時に辞書を携行しないなど授業に参加しようとする意志が認められない場合（私語や携帯電話の操作も含む）は平常点から減点する。
【履修上の心得】
普段あまり接することのない言語なので戸惑うことも多いだろうが、授業中は積極的に発音練習や問題演習に取り組
み、授業後は教科書付録のＣＤを聴くなどして復習に努めること。最初の違和感が消えればドイツ語の明晰さが実感されるようになるはず。
【科目のレベル、前提科目など】
複数の外国語を学ぶ者は世界につながる通路を複数もてる。積極的に新しい言語に取り組んでほしい。また、この先も更に学び続ける意欲をもつ者はこの１年をかけてしっかりと基礎を固めることが目標となる。
ドイツ語初心者を対象にするので予備知識は必要ない。ただし、説明に際しては最小限に抑えるとはいえやはり文法用語を用いるため、英文法の知識があれば理解は容易になる。

－ 75 －

151101

科

目

名

フランス語ⅠA

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
Bonjourという挨拶の言葉から出発して、この授業でフランス語の基礎を勉強します。話す、読む、聞く、書く、という外国語の４つの能力を養う。それと同時にフランスの日常生活への知識を深める。フランス語を通してフランス人の日常生活、フランスのことを紹介する。語彙と単語、文法項目を最低限に絞り、簡単な会話あるいは短い文章をもとにして、発音から簡単な文型までフランス語を身につけられるように勉強する。フランス語の発音は難しいという人が少なくないが最初から文字と音の間の関係に注意し、聞き取りで音を区別できるようにすることを心掛ければ、フランス
語は分かりやすくなる。
【到達目標】
自己紹介、自分の家族／友だちを紹介する、自分自身の一日、人の外見、時間、天気などを述べる、フランスについて、また自国のことについても話す、さまさまなテーマに触れながら基本的なフランス語を使う。文法は語学に必要だ
が、文法のためにフランス語を勉強するわけではない。言いたいことをフランス語で述べる、フランス語で聴くことを聞き取れるということに、この授業は重点をおいている。
【授業計画】
前期
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

挨拶、自己紹介
挨拶、決まり文句、日本語になったフランス語
第一課：ジュースを一つください。注文する
第一課
第一課
第二課：私の名前は Mika。自己紹介、国籍を言う
第二課
第二課
第二課
第一番目のテスト
第三課：彼女は女優です。身分を言う
第三課
第三課
第三課
第四課：お荷物ありますか？タクシにて
第四課
第四課
第四課
第二番目のテスト
第五課：ホテルにチェックイン。部屋を予約する
第五課
第五課
第五課
第六課：絵画が好きです。好き嫌いを言う
第六課
第六課
第六課
読み物：パリのマラソン
第三番目のテスト
前期の最終授業

定期試験は実施しない。
【授業の進め方】― すでに学んだ語彙と単語の復習― 会話や本文のプレゼンテーション：発音、単語と文型、日本語とフランス語の比較― 理解したかどうかを確認する― 会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題― その日学習したフランス語を応用する－ 76 －

【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：Debrouillons-nous! フランス語でサバイバル！内村瑠美子（他）百水社、CD付き、2000円
辞書 ：パスポート初級仏和辞典 (第３版)《シングルＣＤ付》内藤 陽哉（他）百水社、2730円
購入方法：Books ナカジマ
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 60%
レポート・課題 0%
特記事項
授業内試験：二課ごとにテストを実施：前期３回、後期３回
授業中の努力

受講態度 40%

二課ごとにテストを実施：前期３回、後期３回：６０％
授業中の努力：４０％【履修上の心得】
授業態度重視。遅刻厳禁。
授業に積極的に参加することによって、外国語に興味を持つようになり、退屈せずに楽しく勉強できる。
クラスの授業態度によっては名簿順の固定座席にする、または私語の多い学生を固定座席にすることもある。
学生は各自が必ず自分のノートを作成すること。そのノートはテストのとき持ち込み可。
【科目のレベル、前提科目など】
フランス語 II, III
フランス語への入門。語彙と単語、文法項目は全国で実施される仏語検定試験５級程度である。受験を希望する学生にアドバイスをし、試験準備を手伝う。

－ 77 －

151102

科

目

名

フランス語ⅠA
フランス語を学んで世界をひろげよう

教

員

名

羽生

敦子

【授業の内容】
フランス語1Aは、テキスト『フランス語の教科書』( L'invitation au voyage）に従い、フランス語のアルファベから学習する①基本動詞の現在形、過去形（複合過去）について②名詞について③冠詞について④形容詞について⑤数字（フランス語の数字は10進法ではありません！）⑥フランス文化について⑦簡単なあいさつ文⑧疑問文
以上を中心にフランス語の基礎を学びます。
【到達目標】
初級フランス語の文章の読み書きができるようになる。
フランス語検定5級レベルに到達することを目標とする。
【授業計画】
第１回 Lecon 0
フランス語のアルファベと発音
自己紹介
第２回 Lecon 0
フランス語のアルファベと発音
第３回 Lecon 1
あいさつ、主語人称代名詞
第４回 Lecon 1
あいさつ、主語人称代名詞
第５回 Lecon 1
動詞être、名詞と形容詞の性と数
第６回 Lecon 2
不定冠詞、定冠詞
第７回 Lecon 2
第一規則群動詞
第８回 Lecon 2
所有形容詞
第９回 Lecon 3
疑問副詞（Pourquoi）動詞avoir
第10回 Lecon 3
第二規則群動詞
第11回 Lecon 3
前置詞
第12回
小テスト
第13回 Lecon 4
疑問形と否定形
第14回 Lecon 4
疑問代名詞、補語人称代名詞
第15回 Lecon 4
形容詞の位置と特殊形
第16回 Lecon 4
DVD鑑賞
第17回 Lecon 4
DVD鑑賞
第18回 Lecon 5
疑問代名詞について
第19回 Lecon 5－ 78 －

不規則動詞 aller（行く）とvenir（来る）について
第20回 Lecon 5
Il y a ～があります
第21回 Lecon 5
前置詞
第22回
小テスト
第23回 Lecon 6
補語人称代名詞第24回 Lecon 6
補語人称代名詞（直接目的補語、間接目的補語）の復習
第25回 Lecon 6
複合過去形 avoirを使って
第26回 Lecon 6
複合過去形 etreを使って
第27回 PTT(パワーポイント）を使った授業を予定
第28回
現在形と複合過去形の文章についての確認
第29回
単語の確認、動詞の活用についての確認
第30回
これまで学習した文法事項に関する復習
各レッスン(lecon)に対し3回を予定していますが、習熟度により加減することもあります。
全員が同じレベル、つまりゼロからのスタートです。新しい気持ちで語学学習を始めましょう。
【授業の進め方】①出席の確認②前回の授業内容の確認③当日の授業の説明：プリントがある場合は配布する④授業内容に関する質問の有無の確認⑤授業の最後にプリント回収することもある【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：フランス語の教科書 L'invitation au voyage
朝日出版社（2300円+税）
辞書は必ず準備してください (スマートフォンのアプリは認めません）
推奨：ロワイヤル・ポッシュ 旺文社
プチ・ロワイヤル仏和辞書
旺文社
クラウン仏和辞書 三省堂
プログレッシブ仏和辞典 小学館 など
電子辞書でも可だが、フランス語学習のための辞書が入っているもの
例）
セイコーSR-V5020
カシオXD-B7200【参考図書】
雑誌『フランス』白水社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 30%
授業内小試験 20%
特記事項
授業内小テスト2回+定期試験
課題の提出

レポート・課題 0%

受講態度 50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
平常点（授業態度）、小テスト、定期テストを総合して評価する【履修上の心得】
１．準備学習、例えば単語の意味調べをしていることが好ましい。
２．大声による私語や携帯ゲームなど授業妨害行為は、他の学習者にとり甚だ迷惑であり絶対に行わないこと。
３．わからない時は、質問すること。質問することは恥ずかしいことではありません。
４．辞書を携帯すること（スマートホンのアプリは禁止します）。

－ 79 －

151201

科

目

名

フランス語ⅠB

教員

名

Clemens Amann【授業の内容】
Bonjourという挨拶の言葉から出発して、この授業でフランス語の基礎を勉強します。話す、読む、聞く、書く、という外国語の４つの能力を養う。それと同時にフランスの日常生活への知識を深める。フランス語を通してフランス人の日常生活、フランスのことを紹介する。語彙と単語、文法項目を最低限に絞り、簡単な会話あるいは短い文章をもとにして、発音から簡単な文型までフランス語を身につけられるように勉強する。フランス語の発音は難しいという人が少なくないが最初から文字と音の間の関係に注意し、聞き取りで音を区別できるようにすることを心掛ければ、フランス
語は分かりやすくなる。
【到達目標】
自己紹介、自分の家族／友だちを紹介する、自分自身の一日、人の外見、時間、天気などを述べる、フランスについて、また自国のことについても話す、さまさまなテーマに触れながら基本的なフランス語を使う。文法は語学に必要だ
が、文法のためにフランス語を勉強するわけではない。言いたいことをフランス語で述べる、フランス語で聴くことを聞き取れるということに、この授業は重点をおいている。
【授業計画】
後期
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

第七課：銀行はどこですか？道を尋ねる
第七課
第七課
読み物：自転車でパリを回る
第八課：ショッピングに行かない？食べ物の量、許可を頼む
第八課
第八課
第八課
読み物：フランスの料理
第一番目のテスト
第九課：次の列車は何時に？時間、時刻表
第九課
第九課
第九課
一週間のスケジュール
第十課：パリの観光船、天気の表現
第十課
第十課
第二番目のテスト
第十一課：テニスの方が好きです。比較する
第十一課
第十一課
クイズ：フランス、日本
第十二課：このズボン、気に入った。買い物
第十一課
第十一課
第十一課
読み物：デパートで第三番目のテスト
前期の最終授業

定期試験は実施しない。
【授業の進め方】― すでに学んだ語彙と単語の復習― 会話や本文のプレゼンテーション：発音、単語と文型、日本語とフランス語の比較― 理解したかどうかを確認する― 会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題― その日学習したフランス語を応用する－ 80 －

【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：Debrouillons-nous! フランス語でサバイバル！内村瑠美子（他）百水社、CD付き、2000円
辞書 ：パスポート初級仏和辞典 (第３版)《シングルＣＤ付》内藤 陽哉（他）百水社、2730円
購入方法：Books ナカジマ
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 60%
レポート・課題 0%
特記事項
授業内試験：二課ごとにテストを実施：前期３回、後期３回
授業中の努力

受講態度 40%【履修上の心得】
授業態度重視。遅刻厳禁。
授業に積極的に参加することによって、外国語に興味を持つようになり、退屈せずに楽しく勉強できる。
クラスの授業態度によっては名簿順の固定座席にする、または私語の多い学生を固定座席にすることもある。
学生は各自が必ず自分のノートを作成すること。そのノートはテストのとき持ち込み可。
【科目のレベル、前提科目など】
フランス語 II, III
フランス語への入門。語彙と単語、文法項目は全国で実施される仏語検定試験５級程度である。受験を希望する学生にアドバイスをし、試験準備を手伝う。

－ 81 －

151202

科

目

名

フランス語ⅠB
フランス語を学んで世界を広げよう。

教

員

名

羽生

敦子

【授業の内容】①不規則動詞の学習（現在形、過去形：複合過去と半過去）②代名動詞の学習③動詞の過去形（複合過去・半過去）の学習④人称代名詞(中性代名詞も含む)を中心に学習⑤フランス文化の授業の回はフランス映画や音楽などを鑑賞予定【到達目標】
初級フランス語の文章の読み書きができるようになる。
辞書を使いながら、簡単な現在形、過去形の文章を作れるようにする。
フランス語検定5級レベルできれば4級レベルに到達することを目標とする。
【授業計画】
第１回
フランス語ⅠAの復習
第２回
フランス語ⅠAの復習
第３回 Lecon 7
半過去
第４回 Lecon 7
関係代名詞
第５回 Lecon 7
指示代名詞
第６回 Lecon 7
半過去と複合過去の確認
第７回 Lecon 8
単純未来形、中性代名詞
第８回 Lecon 8
人称代名詞（強勢形）
第９回 Lecon 8
指示形容詞
第10回 Lecon 8
指示形容詞
第11回 小テスト
第12回 Lecon 9
否定疑問文
第13回 Lecon 9
代名動詞
第14回 Lecon 9
代名動詞
第15回 Lecon 9
疑問形容詞
第16回 Lecon 9
疑問形容詞
第17回
DVD 鑑賞
第18回
DVD 鑑賞
第19回 Lecon 10
命令形
第20回 Lecon 10
比較級と最上級
第21回 Lecon 10
疑問代名詞
第22回 Lecon 10
部分冠詞
第23回 Lecon 10
小テスト
第24回
PTT(パワーポイント）を使用した授業
第25回
PTTを使用した授業
第26回 Lecon 11－ 82 －

疑問副詞、非人称のil
第27回 Lecon 11
所有代名詞
第28回 Lecon 11
前置詞
第29回
これまで学習した文法事項の総括
第30回
疑問副詞、疑問形容詞、疑問副詞の確認
各レッスン（lecon:ルッソン）、には4回から5回の授業を予定していますが、習熟度を考慮して進める予定です。
特に、フランス語独特の動詞の使い方（代名動詞など）は、じっくり学習する必要があると予想されます。
【授業の進め方】①出席の確認②前回の授業内容の確認③当日の授業の説明：プリントがある場合は配布する④授業内容に関する質問の有無の確認⑤授業の最後にプリント回収することもある【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：フランス語の教科書
朝日出版社（￥2300+税）
辞書は必ず準備してください（スマートフォンのアプリケーションは認めません）
推奨：ロワイヤル・ポッシュ 旺文社
プチ・ロワイヤル仏和辞書 旺文社
クラウン仏和辞書 三省堂
プログレッシブ仏和辞典 小学館 など
電子辞書でも可だが、フランス語学習のための辞書が入っているもの
例）
セイコーSR-V5020
カシオXD-B7200【参考図書】
雑誌『ふらんす』白水社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 30%
授業内小試験 20%
レポート・課題 0%
特記事項
授業内小テスト2回+定期テスト(合計3回)
課題の提出（場合に応じて）受講態度 50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
平常点、小テスト、定期テストを総合して評価する【履修上の心得】
１．準備学習、例えば単語の意味調べをしていることが好ましい
２．大声による私語や携帯ゲームなど授業妨害行為は、他の学習者にとり甚だ迷惑であり絶対に行わないこと
３．わからない時は、質問すること。質問することは恥ずかしいことではありません
４．辞書を携帯すること。（スマートフォンのアプリは認めません）【科目のレベル、前提科目など】
フランス語ⅠAをすでに終了していること－ 83 －

152101

科

目

名

スペイン語ⅠA

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語入門（前半）（初めてスペイン語を学ぶ人向けの授業）【到達目標】①スペイン語が正しく発音できるようになること。
②スペイン語文法の初歩を学ぶこと（基本的な動詞の活用）③単語を150前後覚えること。
【授業計画】
第１回 イントロダクション、歌、ビデオ
第２回 テキスト１課、歌、ビデオ
第３回 テキスト１課、歌、ビデオ
第４回 テキスト２課、歌、ビデオ
第５回 テキスト２課、歌、ビデオ
第６回 テキスト３課、歌、ビデオ
第７回 テキスト３課、歌、ビデオ
第８回 授業内テスト①、テキスト４課
第９回 授業内テスト①、テキスト４課
第10回 テキスト５課
第11回 テキスト５課
第12回 テキスト６課
第13回 テキスト６課
第14回 授業内テスト②、テキスト７課
第15回 授業内テスト②、テキスト７課
第16回 テキスト８課
第17回 テキスト８課、単語テスト
第18回 テキスト９課
第19回 テキスト９課
第20回 授業内テスト③、テキスト10課
第21回 授業内テスト③、テキスト10課
第22回 テキスト11課
第23回 テキスト11課
第24回 テキスト12課
第25回 テキスト12課
第26回 テキスト13課
第27回 授業内テスト④、テキスト13課
第28回 テキスト14課
第29回 テキスト14課
第30回 復習、授業内試験⑤
上記授業計画はだいたいの目安で、必ずしもこの通りに進む訳ではありません。あなた方の理解度に従って、多少遅くなったり、早くなったりします。それによって、授業内試験の回数が４回になる場合もあり得ます。
【授業の進め方】①出席及び復習を兼ねた小テスト②文法のポイントの説明③単語の発音と意味④例文の提示⑤プリントの練習問題⑥西作文（スペイン語の作文）を黒板に書き検討する。
⑦時間があれば、ビデオを見たり、歌を聞いたりする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用します。プリントはきちんとまとめておくように各自工夫してください。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 80%
レポート・課題 0%－ 84 －

受講態度 20%

特記事項
１．前提条件・良好な授業態度
・良好な出席状況
２．単元テストを４～５回実施します。平均６割以上が合格ラインです。
３．単語テストを実施します。9割以上が合格ラインです。合格に達さない場合には追試を実施します。
【履修上の心得】
ここ数年、私語が目立ちます。私語は、他の学生が良好な授業環境で授業を受ける権利を侵害する行為です。悪質な場
合には単位を認定しません。
授業は全部出席するのが当たり前です。数回欠席するとすぐに分からなくなってしまいますので、注意して下さい。
【備考】
高橋のホームページには、教材のプリント・試験内容・学習の手引きなどが載っていますので、参考にして下さい。ただし、データが古いので、教材の内容は現在のものとは少し異なっています。(http/www.hakuoh.ac.jp/~takataka/）－ 85 －

152201

科

目

名

スペイン語ⅠB

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語入門(後半）【到達目標】①スペイン語が正しく発音できるようになること。
②スペイン語文法の初歩を学ぶこと（不規則動詞、命令、再帰動詞、等）③単語を300語程度覚えること。
【授業計画】
第１回 前期の復習
第２回 テキスト15課
第３回 テキスト15課
第４回 テキスト16課
第５回 テキスト16課
第６回 テキスト17課
第７回 授業内テスト①、テキスト17課
第８回 テキスト18課
第９回 テキスト18課
第10回 テキスト19課
第11回 テキスト19課
第12回 テキスト20課
第13回 授業内テスト②、テキスト20課
第14回 テキスト21課
第15回 テキスト21課
第16回 テキスト22課
第17回 テキスト22課、単語テスト
第18回 テキスト23課
第19回 テキスト23課
第20回 授業内テスト③、テキスト24課
第21回 テキスト24課
第22回 テキスト25課
第23回 テキスト25課
第24回 テキスト26課
第25回 テキスト26課
第26回 授業内テスト④、テキスト27課
第27回 テキスト27課
第28回 テキスト28課
第29回 テキスト28課
第30回 授業内テスト⑤、復習
上記の授業計画は、だいたいの目安で、必ずしもこの通りに進む訳ではありません。あなた方の理解度に従って、多少遅くなったり、早くなったりします。
【授業の進め方】①出席及び復習を兼ねた小テスト②文法のポイントの説明③単語の発音と意味④例文の提示⑤プリントの練習問題⑥西作文（スペイン語の作文）を黒板に書き検討する。
⑦時間があれば、ビデオを見たり、歌を聞く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用します。プリントはきちんとまとめておくように各自工夫してください。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 80%
レポート・課題 0%－ 86 －

受講態度 20%

特記事項
１．前提条件・良好な授業態度。
・良好な出席状況。
２．授業内試験を４～５回実施します。平均６割以上が合格ラインです。
３．単語テストを実施します。９割以上で合格です。合格ラインに達しない場合には追試を実施します。
【履修上の心得】
ここ数年、私語が目立ちます。私語は、他の学生が良好な授業環境で授業を受ける権利を侵害する行為です。悪質な場
合には単位を認定しません。
授業は全部出席するのが当たり前です。数回欠席するとすぐに分からなくなってしまいますので、注意して下さい。
【備考】
髙橋のホームページには、教材のプリント・試験内容・学習の手引きなどが載っていますので、参考にして下さい。ただし、データが古いので、現在の教材とは多少内容が異なります。（http://www.hakuoh.ac.jp/~takataka/）－ 87 －

153102

科

目

名

中国語ⅠA

教

員

名

何

秋平

【授業の内容】
１．中国語の発音の勉強。
２．簡単な中国語の会話の訓練。
３．基本的な中国語の文法を理解する。
【到達目標】
正しい発音、正確な文構造、適切な語彙をより確実につけ、中国語の運用能力をさらに向上させることを目的とする。
１１月の中国語検定試験準４級全員合格することを目指します。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
中国語について第２回 声調と四声
第３回 単母音第４回 複母音
第５回 子音第６回 鼻母音第７回 変調、ｒ化
第８回 発音まとめ
第９回 発音のテスト
第10回 第一課「是」構文
人称代詞
名前の言い方、聞き方
第11回 自己紹介のコミュニケーション
第12回 第二課
名詞述語文
年、月、日の言い方
数の言い方
第13回 時間の言い方
時刻の表す方
年齢の聞き方
第14回 家族についての紹介
第15回 第三課
形容詞述語文天気について第16回 主述述語文
第17回 復習
第18回 中間テスト
第19回 第四課
動詞述語文
第20回 前置詞について
第21回 第五課
存在文の「有」と「在」第22回 方位詞について
第23回 第六課
連動式文
第24回 小テスト
第25回 第七課
兼語式文
第26回 使役文
第27回 完了の「了」
第28回 リスリングと会話の練習
第29回 復習
第30回 まとめ－ 88 －

１．中国語の発音や音に関する勉強。
２．生活に密接な関する関係のある単語の暗記。
３．中国語の一般的な例文の解読。
４．簡単な会話の練習。
５．辞書を引きながら、文章を読む能力を養成。
【授業の進め方】
１．発音の練習は指導の下で繰り返して進めています。
２．テキスト中の会話や例文をよく読むことによって完全暗記。
３．実際的な場面で中国語日常会話をできるように練習する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．《漢語レッスン》光生館
２．プリント、授業進行に合わせて配布。
３．辞書《プログレッシブ中国語辞書》小学館【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 60%
レポート・課題 20%
特記事項
１．授業内試験
２．小テスト３．平常点【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席悪い学生には、単位を認めない。
【履修上の心得】
１．授業に遅刻なし出席すること。
２．個人が普段の予習、復習を重視すること。
【科目のレベル、前提科目など】
中国語学習の初級課程－ 89 －

受講態度 20%

153103

科

目

名

中国語ⅠA

教

員

名

陳

順和

【授業の内容】
初めて中国語を勉強する学生を対象とする内容（初級の発音と文法）【到達目標】
１．中国語を正確に発音できるようになる。
２．中国に旅行したときに困らない程度の会話の習得ができるようになる。
３．中国の文化・政治・社会・生活習慣・風俗等の中国人の生き方、考え方などの体得ができるようになる。
【授業計画】
第１回 中国語発音と中国語表現の特徴を解説。年間学習計画を説明、中国についての話をする。
第２回 母音発音練習
文法：「私は大学生です」の表現
第３回 母音発音練習
文法：「私は大学生です」の表現
第４回 複合母音発音練習
文法：疑問文「彼は大学生ですか」の表現
第５回 複合母音発音練習
文法：疑問文「彼は大学生ですか」の表現
第６回 複合母音発音練習
文法：疑問文「誰」と「どこ」について
第７回 複合母音発音練習
文法：疑問文「誰」と「どこ」について
第８回 子音発音練習
文法：疑問文「時刻」と「時間」について
第９回 子音発音練習
文法：疑問文「時刻」と「時間」について
第10回 四声発音練習
文法：疑問文「数量」と「程度」について
第11回 四声発音練習
文法：疑問文「数量」と「程度」について
第12回 貴方のお名前は
文法：疑問文「何ですか」と「原因・方法」について
第13回 貴方のお名前は
文法：疑問文「何ですか」と「原因・方法」について
第14回 貴方は誰ですか
文法：疑問文「どう思いますか」と「状態」について
第15回 貴方は誰ですか
文法：疑問文「どう思いますか」と「状態」について
第16回 貴方は毎日どうやって学校に来ますか
文法：主語＋副詞＋動詞
第17回 貴方は毎日どうやって学校に来ますか
文法：主語＋副詞＋動詞
第18回 私は疲れました
文法：主語＋動詞＋目的語
第19回 私は疲れました
文法：主語＋動詞＋目的語
第20回 挨拶文の練習
文法：主語＋状態副詞・副詞句＋動詞＋目的語
第21回 挨拶文の練習
文法：主語＋状態副詞・副詞句＋動詞＋目的語
第22回 挨拶文の練習とテスト
文法：主語＋動詞＋補語
第23回 挨拶文の練習とテスト
文法：主語＋動詞＋補語
第24回 数字の表現
文法：主語＋形容詞＋補語
第25回 数字の表現
文法：主語＋形容詞＋補語
第26回 数字の練習とテスト
文法：可能・願望助動詞
第27回 数字の練習とテスト
文法：可能・願望助動詞
第28回 春期の総括とテスト
文法：無主文
第29回 春期の総括と中国について
文法：無主文
第30回 復習・前期平常試験【授業の進め方】
１．中国語を習うには、まず表音ローマ字の子音、母音、複合母音をしっかり覚えなければばならない。これは二回の授業で覚えられるが、読み書きに熟練するか否かは、何と言っても個人の努力次第と言うことになる。
２．中国語四声の習得は、一般に容易なことではないと思われていたが、これからは特殊な教材があるので、それに依って練習に励みさえすれば、二回の授業で正確な発音ができる。
３．会話の練習をする前に、まず中国語の言葉の流れ（イントネーション）に慣れなければならない。慣れてはじめてすらすらと中国語が話せるようになる。その時点では、なり振りかまわず是非簡単な文章の朗読を繰り返し練習しな
ければばならない。もし講義に基づいて自宅で熱心に練習すれば、二ヶ月以内できっと中国語の文章を流暢に読めるようになる。
４．五月末までにすべてのローマ字による表音記号をしっかり覚えて、短い文章がすらすらと読めるようにしなくてはならない。（ローマ字なしの短い文章）【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．教科書 よくわかる初級中国語・簡易中国語文法
２．プリント 授業に応じて配る
３．辞書 授業中に指示する

陳順和・李卓著（売店で購入する）－ 90 －

【参考図書】
特になし。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 １００%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
平常テストを基にして、出席状況と授講態度による加点、減点をする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
特になし。
【履修上の心得】
１．宿題をきちんとやること。
２．授業に出席すること、遅刻しないこと。
３．語学の学習は集中的に、反復練習することが大切であるから毎時間小テストを行う。
４．一文はさほど長くない、できれば覚えてしまうこと。
５．テレビ、ラジオ講座等も併せて利用することを勧める。
【科目のレベル、前提科目など】
中国語入門および初級の課程である。

－ 91 －

153202

科

目

名

中国語ⅠB

教

員

名

何

秋平

【授業の内容】
中国語ⅠAで勉強した上に、語彙と単語を増やし、初級のレベルを身につける。
日常の会話練習をたくさんを練習する。
聞くことをうまくできるようにリスニングを練習する。
【到達目標】
中国語検定試験準４級全員合格する。４級も挑戦して、合格を目指す。
【授業計画】
第１回 前期の復習
第２回 第八課
助動詞
第３回 結果補語
可能補語
第４回 数量補語
進行態
第５回 第九課
方向補語
第６回 「把」構文
第７回 小テスト
第８回 第十課「是…的」構文
動詞と形容詞の重ね型
第９回 リスニングと会話の練習
第10回 第十一課「被」構文
第11回 時態助詞「了」
第12回 第十二課
比較文
第13回 複文「一…就」
第14回 第十三課
接続詞
第15回 復習
第16回 中間テスト
第17回 中国語検定試験の対策
第18回 中国語検定試験の対策
第19回 中国語検定試験の練習
第20回 中国語検定試験の練習
第21回 第十四課
二重目的語文
第22回 副詞「又」「再」「越…越」第23回 複文
第24回 第十五課
文章の読むと暗記
第25回 暗唱コンテスト
第26回 読み物１
第27回 読み物１の練習
第28回 読み物２
第29回 読み物２の練習
第30回 まとめ日常生活の場面でいろいろな会話を練習する。あいさつ、買い物、電話をかける、道を尋ねる、病院で医者に診てもらう時の話等。
中国語検定試験に対して、いろいろなポイントで練習する。

－ 92 －

【授業の進め方】
１．文法のポイントの説明。
２．単語の発音と意味を暗記
３．読むの練習４．リスニングの練習【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．《漢語レッスン》
２．中国語の辞書【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 60%
レポート・課題 20%
特記事項
１．授業内試験２．中国語検定試験
３．平常点【「成績評価の方法」に関する注意点】
受講態度を重視する。
【履修上の心得】
１．遅刻しないこと。
２．予習、復習すること。
【科目のレベル、前提科目など】
中国語初級の課程。

－ 93 －

受講態度 20%

153203

科

目

名

中国語ⅠB

教

員

名

陳

順和

【授業の内容】
初めて中国語を勉強する学生を対象とする内容（初級の発音と文法）【到達目標】
１．中国語を正確に発音できるようになる。
２．中国に旅行したときに困らない程度の会話の習得ができるようになる。
３．中国の小学三年生程度の文章を読んで、日本語に翻訳できるようになる。
４．中国の文化・政治・社会・生活習慣・風俗等の中国人の生き方、考え方などの体得ができるようになる。
５．本年11月に、中国語検定試験準４級合格できるようになる。
【授業計画】
第１回 春期の復習と発音テスト
第２回 私はやり終わりました
第３回 私はやり終わりました
第４回 貴方は先生の言葉を聞き取れますか
第５回 貴方は先生の言葉を聞き取れますか
第６回 私は中国語を勉強して半年間になりました
第７回 私は中国語を勉強して半年間になりました
第８回 私たちの学校のキャンパスはとても美しいです
第９回 私たちの学校のキャンパスはとても美しいです第10回 第５～８課復習とテスト
第11回 第５～８課復習とテスト
第12回 第５～８課復習とテスト
第13回 第５～８課復習とテスト
第14回 私は中国留学をしたいです
第15回 私は中国留学をしたいです
第16回 もうすぐ授業です
第17回 もうすぐ授業です
第18回 私は中国医学にとても興味を感じます
第19回 私は中国医学にとても興味を感じます
第20回 貴方はどんな外国語を勉強していますか
第21回 貴方はどんな外国語を勉強していますか
第22回 第９～12課復習とテスト
第23回 第９～12課復習とテスト
第24回 貴方は私より背が高いです
第25回 貴方は私より背が高いです第26回 私の自転車は盗まれました
第27回 私の自転車は盗まれました
第28回 秋期の総括
第29回 秋期の総括と中国の現状について
第30回 復習・後期平常試験

文法：主語＋動詞＋方向補語＋目的語
文法：主語＋動詞＋方向補語＋目的語
文法：主語＋動詞＋可能・結果補語＋目的語
文法：主語＋動詞＋可能・結果補語＋目的語
文法：主語＋動詞＋数量補語＋目的語
文法：主語＋動詞＋数量補語＋目的語
文法：主語＋動詞＋目的語＋動詞の目的補語
文法：主語＋動詞＋目的語＋動詞の目的補語
文法：主語＋形容詞句
文法：主語＋形容詞句
文法：主語＋動詞句
文法：主語＋動詞句
文法：動詞の重ねと「一下」文法：動詞の重ねと「一下」文法：有と在の使い方
文法：有と在の使い方
文法：不と没の使い方
文法：不と没の使い方
文法：使役の表現
文法：使役の表現
文法：受身の表現
文法：受身の表現
文法：助詞
文法：助詞
文法：助詞
文法：助詞
文法：比較

【授業の進め方】
１．教科書に沿って進みながら前期に学んだ事項も復習する。
２．九月になってからは会話と作文の練習に全力を注ぎ、各種の文型に習熟すれば、学期終了前には簡単な会話を中国人と交わすことや、簡単な文章を書くこともできる。
３．ビデオで中国文化、芸術、生活などを紹介する。
４．中国語の発音記号として決してカタカナを使ってはならない。
５．できるだけ中国語検定試験（11月中旬）を受けて、準４級の合格証を取得できるように希望する。
６．中国語の話す、聞くことをよりうまくできるよう、また、中国文化と生活情事を体で感じられるようにするため、中国に短期留学することを勧める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．教科書 よくわかる初級中国語・簡易中国語文法
２．プリント 授業に応じて配る
３．辞書 授業中に指示する

陳順和・李卓著（売店で購入する）－ 94 －

【参考図書】
特になし。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 １００%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
平常テストを基にして、出席状況と授業態度による加点、減点をする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
特になし。
【履修上の心得】
１．宿題をきちんとやること。
２．授業に出席すること、遅刻しないこと。
３．語学の学習は集中的に、反復練習することが大切であるから毎時間小テストを行う。
４．一文はさほど長くない、できれば覚えてしまうこと。
５．テレビ、ラジオ講座等も併せて利用することを勧める。
【科目のレベル、前提科目など】
中国語入門および初級の課程である。
【備
考】
特になし。

－ 95 －

154201

科

目

名

韓国語ⅠA
韓国語初級

教

員

名

盧

玟周

【授業の内容】
韓国語を初めて習う人を対象にします。韓国語の文字であるハングルのしくみと発音を覚えて、文字が読めるようになります。最初は文字を中心に学習し、基礎的な文法、表現を学びます。単なる知識としての文法を学ぶのではなく、実際のコミュニケーションにおける表現力を鍛えるように進めます。
【到達目標】
韓国語の文字のしくみを理解し、読めて書けるようになる。
韓国語で自己紹介など、簡単な日常会話ができる。
基礎的なコミュニケーションに必要な文法事項を主に習得する。
【授業計画】
第１回 ガイダンス 韓国語の文字と発音のしくみ。基本母音
第２回 基本子音
第３回 激音と濃音
第４回 合成母音
第５回 パッチム
第６回 文字の組み合わせと読む練習
第７回 書く練習第８回 文字と発音のおさらい、早口言葉
第９回 第1課-自己紹介(1)、名詞文①
第10回 あいさつ言葉①
第11回 本文
第12回 第2課-誕生日はいつですか。名詞文②、あいさつ言葉②
第13回 漢字語数字の読み方
第14回 本文、誕生日ソング
第15回 小テスト①：読む練習
第16回 第3課-学生ではありません。名詞文の否定形
第17回 助詞：主格、補助詞①
第18回 本文
第19回 第4課-自己紹介(2)、用言の丁寧形①
第20回 位置名詞、場所格①
第21回 場所格②、目的格
第22回 本文
第23回 小テスト②：韓国語で自己紹介
第24回 第5課-何時から何時までしますか。固有語数字の読み方
第25回 用言の否定形①、②
第26回 用言の丁寧形②
第27回 第6課－お昼はどこで食べますか。用言の連用形
第28回 並列・順次的動作、本文
第29回 小テスト③
第30回 まとめ【授業の進め方】
必ず出席してください。 毎回簡単な宿題がでるのでやってきてください。
読む練習を繰り返しながら、すぐに使える・楽しくて役に立つ授業を進めます。
外国語習得の基本は単語です、単語が知らないと何も始まりません。自分の単語帳を作り、語彙を増やす努力をしましょう。本文暗記は必須！！習った文型を応用しながら、自分の言葉で会話練習していきましょう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『韓国語会話』鄭寅玉・申奎燮 著、白帝社、2500円＋税【参考図書】『標準日韓・韓日コンパクト辞典』朱信源 著、白帝社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 30%

レポート・課題 0%－ 96 －

受講態度 20%

【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験、小テスト、授業への参加度（平常点）の結果により、総合的に評価します。
平常点は授業への参加度、貢献度等で評価します。
私語等で授業の進行に迷惑をかける場合は減点になります。
【履修上の心得】
授業中には耳と口を十分に使って勉強してください。
授業で習った表現はどんどん使ってみましょう。単語や本文を暗記しながら、効率的に学習しましょう。
最初の文字と発音に慣れていくまでがその後の進歩と楽しさを決定するので、4月、5月はとりわけ熱心に取り組んでいただきたいです。

－ 97 －

154202

科

目

名

韓国語ⅠA
韓国語入門

教

員

名

李

映京

【授業の内容】
・初めて韓国語を学ぶ学生を対象にハングル文字の読み書き、発音、基本的な文型や言い回しを学びます。
・約700語程度の語彙を習得し「自己紹介」「挨拶」「飲食店や道での会話」「家族や日常」などの身近なテーマについて話せるように「コミュニケーション力の基盤づくり」をしていきます。
【到達目標】①ハングル文字の読み書きができること②韓国語の文の基本構造（語順・助詞・動詞活用など）を理解すること③‘自己紹介’‘飲食店で注文する’‘道を尋ねる’‘家族や日常生活’などの身近な場面で初歩的な意思疎通ができること【授業計画】
第１回 ガイダンス
・ハングル文字の由来と体系
・ハングル文字の形と意味
第２回 ・母音字を覚える（１）―短母音
・挨拶表現（１）―「おはようございます」「さようなら」
第３回 ・母音字を覚える（２）―二重母音・挨拶表現（２）―「ありがとうございます」「すみません」
第４回 ・母音の確認と練習
第５回 ・子音字を覚える（１）－平音・挨拶表現（３）－「いただきます」「御馳走さまでした」
第６回 ・子音字を覚える（２）－激音と濃音・挨拶表現（４）－「はじめまして」「会えてうれしいです」「よろしくお願いします」
第７回 ・パッチム（終声）を覚える
・ハングルを読む【パッチム】【有声音化】【連音化】
第８回 ・子音の確認と練習
第９回 ・ハングルを書く【名前】【日本語のハングル表記に挑戦】
・ハングルの読み書きについての総まとめ
第10回 ・実際のハングルに触れる【お菓子のパッケージ・映画題名・看板など】
・挨拶表現の総まとめと練習
第11回 １課 タナカと申します（１）私は○〇です－「－です・ですか」文を覚える（２）学生です－職業名を覚える
第12回 （３）日本人です－国名を覚える（４）はい、いいえの答え方
第13回 （５）会話練習【自己紹介】（６）本文聞き取り
第14回 １課 確認テスト
２課 これは何ですか（１）「これ、それ、あれ、どれ、何」と「これは何ですか」
第15回 （２）○〇です・○○ではありません（３）会話練習【食堂でメニューの料理名などを尋ねる】
第16回 （４）本文聞き取り
２課 確認テスト
第17回 ３課 この方はどなたですか（１）「この、その、あの、どの、誰」とこの人（方、子、男の人、女の人）は誰ですか。
第18回 （２）私の○○（家族名称）です（３）会話練習【家族写真】
第19回 （４）本文聞き取り
３課 確認テスト
第20回 ４課 売店はどこにありますか（１）「ここ、そこ、あそこ、どこ」と「○○はどこにありますか」（２）位置を表す表現「上・下・横・前・後・右・左・中・間」
第21回 （３）助詞「に」「の」「と」（４）否定文「ありません」「いません」
第22回 （５）会話練習【道案内】（６）本文聞き取り－ 98 －

４課 確認テスト
・韓国語の発音法則①②③④
・韓国文化紹介ー歌・韓国事情ー町の風景や生活・大学の授業風景など
第25回 ５課 私の１週間のスケジュールです（１）「－（し）ます・－（し）ますか」―格式体語尾の作り方
第26回 （２）日常動作動詞２５語の語尾活用練習
第27回 （３）「－（し）ません」－否定文の作り方①②
第28回 （４）「時」を表す語（５）会話練習【１週間の計画】
第29回 （６）本文聞き取り（７）５課まとめ
第30回 ５課 確認テスト
１課～５課の総まとめ
第23回
第24回

・第１回～第10回まではプリント教材で授業を行います。
・第11回からは教科書に沿って進めますが、練習用のプリントを配布し補助的に使います。
・定着を図るため各課ごとに語彙と基本文型について確認テストを行います。
【授業の進め方】
・語彙及び文型の理解については予習をしなくてもついてこれるように丁寧に説明を行います。
・口頭練習を徹底します。
・ペアワークやグループワークで疑似コミュニケーション体験を積んでいきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『日本人のためのイージーコリアン1』韓国教育文化院著

国書刊行会発行2,300円＋税【参考図書】『朝鮮語辞典』小学館【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 20%
レポート・課題 10%
受講態度 10%
特記事項
定期試験、授業内確認テスト、平常点（授業への参加度）から総合的に評価します。
【履修上の心得】
・「知識としての語学」ではなく「使える語学」を身に着けることに重点を置きます。
・「講義を聞く」スタイルの授業ではありません。
・語学は階段式学習が基本です。既習項目をベースに未習項目へと進みますので欠席は避けるようにしてください。
【備考】
韓国語に関する基礎知識は特に必要ありません。

－ 99 －

154301

科

目

名

韓国語ⅠB
韓国語初級

教

員

名

盧

玟周

【授業の内容】
韓国語ⅠＡに引き続き、初級文法と会話のフレーズを勉強しながら、身近なことを表現できることを学んでいきます 。
そして、韓国語を通じて交流ができるよう、旅行などに必要な基本的な表現もマスターしましょう。
「聞く・話す・書く・読む」の４技能を訓練することによって、韓国語の実力アップをめざします。
授業への積極的な参加を願います。
【到達目標】
過去の経験、将来のことについて（したいこと、計画、予定など）話せるようになる。
旅行、身近なテーマなどで相手とのコミュニケーションをとるのに簡単な表現を言うことができる。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、前期の復習
第２回 第7課-家から学校までどのくらいかかりますか。用言の丁寧形③
第３回 道具格、場所の起点と到着点
第４回 変則用言①
第５回 本文
第６回 小試験①：読む練習
第７回 第8課-昨日、何しましたか。用言の過去形、名詞文の過去形
第８回 変則用言②
第９回 相手・羅列格
第10回 本文
第11回 第9課-どんな料理が好きですか。不可能表現
第12回 ～好きです。
第13回 本文
第14回 中間まとめ
第15回 小試験②：読む練習
第16回 第10課-美味しくしてください。丁寧な指示
第17回 依頼表現
第18回 形容詞連用形
第19回 変則用言③
第20回 本文
第21回 第11課-自己紹介(3)尊敬語
第22回 尊敬語の過去形
第23回 特殊な尊敬語
第24回 希望表現
第25回 動作の継続
第26回 先行動作、本文
第27回 小試験③：読む練習
第28回 第12課-最近どうですか。変則用言④
第29回 理由表現①、理由表現②
第30回 総まとめ【授業の進め方】
必ず出席してください。 毎回簡単な宿題がでるのでやってきてください。
読む練習を繰り返しながら、すぐに使える・楽しくて役に立つ授業を進めます。
外国語習得の基本は単語です、単語が知らないと何も始まりません。自分の単語帳を作り、語彙を増やす努力をしましょう。本文暗記は必須！！習った文型を応用しながら、自分の言葉で会話練習していきましょう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『韓国語会話』鄭寅玉・申奎燮 著、白帝社、2500円＋税【参考図書】
標準日韓・韓日コンパクト辞典、朱信源 著、白帝社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 30%

レポート・課題 0%－ 100 －

受講態度 20%

【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験、小試験、受講態度から総合的に評価する。
受講態度は授業への参加度、貢献度等で評価します。
私語等で授業の進行に迷惑をかける場合、携帯を使う場合等は減点になります。
【履修上の心得】
授業中には耳と口と手を十分に使って勉強してください。
授業で習った表現はどんどん使ってみましょう。
単語や本文を暗記しながら、効率的に学習しましょう。
【科目のレベル、前提科目など】
ハングルの読み書きができることが前提です。

－ 101 －

154302

科

目

名

韓国語ⅠB
韓国語初級

教

員

名

李

映京

【授業の内容】
・韓国語１Aに引き続き、不規則活用など少し進んだ文法を学びます。
・「日付」「時間」「値段」などの数字、交通手段、意志表現、予定と計画、勧誘、理由表現を学びコミュニケーションの幅を広げます。
・言語表現に含まれる韓国人特有の考え方、物事の進め方などにも触れ「異文化理解」について考えます。
【到達目標】①約1000～1200語程度の基本語彙を理解し使用できること②平易な不規則活用など基本的な文法事項を理解しそれをベースに簡単な生活文と実用文を書き構成できること③自然な発音やイントネーションなどの韓国語の基本的なリズムを習得すること④‘買い物’‘友人を映画に誘う’などの日常生活の私的で身近な場面で意思表現ができること【授業計画】
第１回 ガイダンス
・前期の復習第２回 ６課 今週末どちらに行かれますか（１）「－なさいます・－なさいますか」－格式体敬語語尾の作り方
第３回 （２）「○○が好きだ・嫌いだ」－好みの表現（３）「音楽鑑賞・読書・運動・映画鑑賞」などの趣味に関する語
第４回 （４）「いつも・よく・たまに・あまり・全く」などの頻度を表す語（５）会話練習【好き・嫌いを言う】
第５回 （６）本文聞き取り・６課の総まとめ【語彙練習】【発音法則確認】
第６回 ６課 確認テスト
７課 週末何をなさいましたか（１）「－（し）ました・－（し）ましたか」－格式体過去語尾の作り方
第７回 （２）「－なさいました・－なさいましたか」－格式体過去敬語語尾の作り方
第８回 （３）「郵便局・銀行・公園」など場所を表す２５語を覚える（４）「－（し）て」－並列の連結語尾
第９回 （５）「時点」を表す２５語を覚える（６）会話練習【毎日の過ごし方・週末の過ごし方】
第10回 （７）本文聞き取り
７課 確認テスト
第11回 ８課 今何時ですか（１）数字―漢字語数字と固有語数字
第12回 （２）時刻・時間の言い方
第13回 （３）日課と時間
第14回 （４）交通手段と所要時間（５）助詞「で」【手段と道具】「と」「－からとーまで」
第15回 （６）会話練習【通学】（７）本文聞き取り
８課まとめ
第16回 ８課 確認テスト
９課 誕生日はいつですか（１）「年・月・日」－日付の言い方
第17回 （２）年齢の言い方と干支（３）会話練習【誕生日】
第18回 （４）本文聞き取り
９課まとめ
９課確認テスト
第19回 10課 趣味は何ですか（１）「－です・ます」－非格式体語尾の作り方
第20回 （２）不規則活用①「ｔ」（３）「－なさいます・－なさいますか」－非格式敬語語尾の作り方
第21回 （４）「上手・下手」の言い方（５）会話練習【得意なもの・不得意なもの】
第22回 （６）本文聞き取り－ 102 －

・10課まとめ・10課確認テスト
第23回 ・作文練習【私】
・不規則活用「ｐ」
第24回 11課 パン２つと牛乳をください（１）「－ください」「－してください」
第25回 （２）物の数え方
第26回 （３）金額の言い方（４）買い物表現
第27回 （５）会話練習【買い物】第28回 （６）本文聞き取り・11課まとめ
第29回 ・11課確認テスト
・不規則活用「u」「ru」
第30回 ・6課～11課 総まとめ
・教科書に沿って進めますが、練習用のプリントを配布し補助的に使います。
・定着を図るため各課ごとに語彙と基本文型について確認テストを行います。
【授業の進め方】
・語彙及び文型の理解については予習をしなくてもついてこれるように丁寧に説明を行います。
・口頭練習を徹底します。
・ペアワークやグループワークで疑似コミュニケーション体験を積んでいきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『日本人のためのイージーコリアン1』韓国語教育文化院著

国書刊行会発行2,300円＋税（韓国語１Aより継続使用）【参考図書】『朝鮮語辞典』小学館【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 20%
レポート・課題 10%
受講態度 10%
特記事項
定期試験、授業内確認テスト、平常点（授業への参加度）から総合的に評価します。
【履修上の心得】
・「知識としての語学」ではなく「使える語学」を身に着けることに重点を置きます。
・「講義を聞く」スタイルの授業ではありません。
・教室での授業進行言語は難解な文法事項の説明時を除き韓国語になります。
・語学は階段式学習が基本です。既習項目をベースに未習項目へと進みますので欠席は避けるようにしてください。
【備考】
韓国語ⅠAを履修していることが必要です。

－ 103 －

155101

科

目

名

ドイツ語ⅡA

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
この授業では初級レベルのドイツ語を話せるように、読めるように１０のテーマについて勉強します。例えば、ヨー
ロッパの国々とことば、知らない都市に慣れる、自分の一日について述べる、買い物する、外国語の勉強はどうすればいいか、旅で経験したことを語るなど。それぞれのテーマに関しては一つの会話と一つの読み物を紹介し、会話の場合は聞き取り、単語と文型、発音と応用練習（ペアで似ている会話を造って話す）という順で、読み物の場合は単語クイズ、読解練習（読み物の内容を確認する）、簡単なドイツ語で内容をまとめるという順で授業を行います。
会話も読み物もドイツで使われている教科書の中から選んで、初めてドイツとドイツ語に触れる人たちに欠かせないテーマに絞りました。
【到達目標】
短くて簡単な会話をペアで行い、日常の生活で使われる文書（地図、案内状、ポスター、メールなど）を読めるようにする。
【授業計画】
第１回 人を紹介する：名前、出身、母語、住所、ヨーロッパの国々と言語、数字 I、発音 I
第２回 人を紹介する：名前、出身、母語、住所、ヨーロッパの国々と言語、数字 I、発音 I
第３回 人を紹介する：名前、出身、母語、住所、ヨーロッパの国々と言語、数字 I、発音 I
第４回 知らない都市に慣れる、ホテルのフロントで、地図を読む、道を尋ねる、ドイツのエッセン市、発音 II、数字
II、質問と答え
第５回 知らない都市に慣れる、ホテルのフロントで、地図を読む、道を尋ねる、ドイツのエッセン市、発音 II、数字
II、質問と答え
第６回 知らない都市に慣れる、ホテルのフロントで、地図を読む、道を尋ねる、ドイツのエッセン市、発音 II、数字
II、質問と答え
第７回 コンサートはどこ、いつ？音楽の話、オーストリアのモーツァルト四重奏、日付け、曜日と月、発音 III、質問と答え
第８回 コンサートはどこ、いつ？音楽の話、オーストリアのモーツァルト四重奏、日付け、曜日と月、発音 III、質問と答え
第９回 コンサートはどこ、いつ？音楽の話、オーストリアのモーツァルト四重奏、日付け、曜日と月、発音 III、質問と答え
第10回 自分の一日を言う、仕事と暇、待ち合わせ、時間を言う、インタヴュー、文型 I
第11回 自分の一日を言う、仕事と暇、待ち合わせ、時間を言う、インタヴュー、文型 I
第12回 自分の一日を言う、仕事と暇、待ち合わせ、時間を言う、インタヴュー、文型 I
第13回 飲み物、食べ物そして買い物、市場で、喫茶店で、パーティーに人を呼ぶ、文型 II
第14回 飲み物、食べ物そして買い物、市場で、喫茶店で、パーティーに人を呼ぶ、文型 II
第15回 飲み物、食べ物そして買い物、市場で、喫茶店で、パーティーに人を呼ぶ、文型 II【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回のテーマに関するプリントを配ります。
辞書と文法本に関しては学生にアドバイスします。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 60%
受講態度 40%
特記事項
課題の提出：週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
【履修上の心得】
ノートと単語帳を作成すること【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語 I、ドイツ語 III/IV。ドイツ語 I を履修した学生を対象にする初級のレベル。

－ 104 －

155201

科

目

名

ドイツ語ⅡB

教員

名

Clemens Amann【授業の内容】
この授業では初級レベルのドイツ語を話せるように、読めるように１０のテーマについて勉強します。例えば、ヨー
ロッパの国々とことば、知らない都市に慣れる、自分の一日について述べる、買い物する、外国語の勉強はどうすればいいか、旅で経験したことを語るなど。それぞれのテーマに関しては一つの会話と一つの読み物を紹介し、会話の場合は聞き取り、単語と文型、発音と応用練習（ペアで似ている会話を造って話す）という順で、読み物の場合は単語クイズ、読解練習（読み物の内容を確認する）、簡単なドイツ語で内容をまとめるという順で授業を行います。
会話も読み物もドイツで使われている教科書の中から選んで、初めてドイツとドイツ語に触れる人たちに欠かせないテーマに絞りました。
【到達目標】
短くて簡単な会話をペアで行い、日常の生活で使われる文書（地図、案内状、ポスター、メールなど）を読めるようにする。
【授業計画】
第１回 外国語、ドイツ語をどう学べばいいか、学び方のコツ、メールを読む、送る、名詞の前の語、。。してよい。。しなければならい Interview 1
第２回 外国語、ドイツ語をどう学べばいいか、学び方のコツ、メールを読む、送る、名詞の前の語、。。してよい。。しなければならい Interview 1
第３回 外国語、ドイツ語をどう学べばいいか、学び方のコツ、メールを読む、送る、名詞の前の語、。。してよい。。しなければならい、Interview 2
第４回 外国語、ドイツ語をどう学べばいいか、学び方のコツ、メールを読む、送る、名詞の前の語、。。してよい。。しなければならい、Interview 2
第５回 旅の話、北海の方へ行った、、。。。した：動詞の完了形 I、旅の始まり
第６回 旅の話、北海の方へ行った、、。。。した：動詞の完了形 I、Emil Nolde博物館へ
第７回 旅の話、北海の方へ行った、、。。。した：動詞の完了形 I、週末は何をしたの？
第８回 旅の話、北海の方へ行った、、。。。した：動詞の完了形 I、旅の計画を立てた。
第９回 私の住まい：家、住んでいる場所、スイスのベルン市、画家Paul Klee、動詞の完了形 II、Bern市を紹介します。
第10回 私の住まい：家、住んでいる場所、スイスのベルン市、画家Paul Klee、動詞の完了形 II、今、どこで育ちましたかか。前はどこに住んでいましたか。
第11回 私の住まい：家、住んでいる場所、スイスのベルン市、画家Paul Klee、動詞の完了形 II、Paul Kleeの履歴
第12回 衣服の話、どんな服が好きですか、話法の助動詞、過去形、衣服の好き嫌いをいう
第13回 衣服の話、どんな服が好きですか、話法の助動詞、過去形、どんな衣服、どんな色？
第14回 衣服の話、どんな服が好きですか、話法の助動詞、子供の頃、何の服を着ていた？
第15回 衣服の話、どんな服が好きですか、話法の助動詞、まとめ【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回のテーマに関するプリントを配ります。
辞書と文法本に関しては学生にアドバイスします。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 60%
受講態度 40%
特記事項
課題の提出：週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
【履修上の心得】
ノートと単語帳を作成すること【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語 I、ドイツ語 III/IV。ドイツ語 I を履修した学生を対象にする初級のレベル。

－ 105 －

156101

科

目

名

フランス語ⅡA

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
フランス語Iで勉強した項目を掘り下げ、語彙と単語を増やし、初級のレベルを徹底的に身につける。『勉強したのに、どうして簡単なことさえ話せないのだろう』という疑問を持つ人が少なくない。それは知識の量に対して実際に話すトレーニングが少なすぎるからである。その問題を超えるため、まず自分が言いたいこと、あるいは表現したいことを考えてから、そのテーマに沿った授業の進め方をする。フランス語を実際的に授業中に使い、表現できる範囲を広げる。
【到達目標】
人の身分、嗜好、性格をのべる、住まいと日常の環境、フランスのモード、食生活について話す、フランス人の意見、
ライフスタイルなど、それそれの授業に一つのテーマをあげる。そのテーマについて簡単なフランス語で話す、書くことができるように、テーマに会わせて語彙と単語を復習し増やし、適切な文型を勉強する。経験したことを語り、未来のこと、仮定することを言う、助言する、依頼する、コメント、さまざまな言語能力を実際的な場面で使える授業をめざす。
【授業計画】
第１回 久しぶりです。挨拶、名前、住所
第２回 クイズ：ヨーロッパの国々。国名と前置詞
第３回 文通メール。自己紹介：文通相手を探す。
第４回 文通メール。自己紹介：趣味を述べる
第５回 ネット上で衣服を買う。名詞グループ、数字
第６回 レシピ：クレープの作り方。材料、量をのべる、部分冠詞
第７回 どれくらい食べますか？飲み物、食べ物。冠詞類
第８回 Isabelleの一日。起きる時から寝る時まで。代名動詞 I
第９回 日曜日をどう過ごしますか？動詞の活用形、代名動詞 II
第10回 日曜日をどう過ごしますか？動詞の活用形、代名動詞 II
第11回 良い一日でした。経験したことを語る、複合過去形 I
第12回 どこに行きましたか？経験したことを語る、複合過去形 II
第13回 アルバイト先はどうでしたか？夏休みの経験をのべる：複合過去形対半過去形 I
第14回 アルバイト先はどうでしたか？夏休みの経験をのべる：複合過去形対半過去形 II
第15回 高校生のとき、大学生の今：昔と現在を比べる【授業の進め方】― 会話や本文のプレゼンテーション：CD、ビデオ、文章、いずれかを通して紹介する― 発音、単語と文型、日本語とフランス語の比較― 内容、新しい単語を理解したかどうかを確認する：おおよその理解から詳し理解へ― 会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題：理解から使用へ― その日学習したテーマについて簡単なフランス語で話す、短い文を書く【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回のテーマに関するプリントを配る
辞書：(フランス語 I と同様に）パスポート初級仏和辞典 (第３版)《シングルＣＤ付》内藤2730
文法本：モン・プチポワソン（ＣＤ付）金子 美都子（他）百水社 2008、2.300円

陽哉（他）百水社、

購入方法：学生と相談します【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 60%
受講態度 40%
特記事項
課題の提出：週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
【履修上の心得】
フランス語だけではなく、外国語は耳と口を通して学び、下手か、上手かは別にして、通じるように話してみると違和感を超えることができる。積極的にフランス語を話して、間違っても、通じればよいという考えをもってください（間違ったところは書くとき、宿題のとき直すことができる）。
ノートと単語帳を作成する。

－ 106 －

【科目のレベル、前提科目など】
フランス語 I、III、IV
入門から初級に。語彙と単語、または文法項目は全国で実施されている仏検定試験４級にでてくる問題をカバーする。
受験を希望する学生には適切なアドバイスをし、試験準備を手伝う。

－ 107 －

156201

科

目

名

フランス語ⅡB

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
フランス語Iで勉強した項目を掘り下げ、語彙と単語を増やし、初級のレベルを徹底的に身につける。『勉強したのに、どうして簡単なことさえ話せないのだろう』という疑問を持つ人が少なくない。それは知識の量に対して実際に話すトレーニングが少なすぎるからである。その問題を超えるため、まず自分が言いたいこと、あるいは表現したいことを考えてから、そのテーマに沿った授業の進め方をする。フランス語を実際的に授業中に使い、表現できる範囲を広げる。
【到達目標】
人の身分、嗜好、性格をのべる、住まいと日常の環境、フランスのモード、食生活について話す、フランス人の意見、
ライフスタイルなど、それそれの授業に一つのテーマをあげる。そのテーマについて簡単なフランス語で話す、書くことができるように、テーマに会わせて語彙と単語を復習し増やし、適切な文型を勉強する。経験したことを語り、未来のこと、仮定することを言う、助言する、依頼する、コメント、さまざまな言語能力を実際的な場面で使える授業をめざす。
【授業計画】
第１回 求人三行広告：どんな人を雇う？できることを述べる：可能、能力 I
第２回 求人三行広告：週末は働けますか？できることを述べる：可能、能力 II
第３回 電話で個人授業を取り決める：時間、一週間のスケジュール
第４回 タバコ吸ってもいいですか？許可、禁止、義務を述べる I
第５回 面接のとき、どうすれば成功できるの？許可、禁止、義務を述べる II
第６回 この人、知っていますか？ CDを買う。代名詞 I
第７回 パーティへの招待：手紙、メールを読む。代名詞 II
第８回 Nadjaのファッションについての話。自分の趣味、気になることを言う。代名詞 y
第９回 Nadjaのファッションについての話。自分の興味、気になることを言う。代名詞 en
第10回 インタビュー：将来の仕事をどう思いますか？そう思う、そう思わない－自分の意見を言う。代名詞 yとen
第11回 十年後の自分をどう思い描きますか？未来のこと、推定、確信を表現する。未来形
第12回 十年後の自分をどう思い描きますか？未来のこと、推定、確信を表現する。未来形
第13回 クイズ：フランスの地理と名物。関係代名詞、関係文
第14回 読み物：パン屋のビラ、フランス人のパンの消費：昔、今、明日。動詞の時制
第15回 読み物・ビデオ：若い人のアルバイト。後期のまとめ。
【授業の進め方】― 会話や本文のプレゼンテーション：CD、ビデオ、文章、いずれかを通して紹介する― 発音、単語と文型、日本語とフランス語の比較― 内容、新しい単語を理解したかどうかを確認する：おおよその理解から詳し理解へ― 会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題：理解から使用へ― その日学習したテーマについて簡単なフランス語で話す、短い文を書く【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回のテーマに関するプリントを配る
辞書：(フランス語 I と同様に）パスポート初級仏和辞典 (第３版)《シングルＣＤ付》内藤2730
文法本：モン・プチポワソン（ＣＤ付）金子 美都子（他）百水社 2008、2.300円

陽哉（他）百水社、

購入方法：学生と相談します【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 60%
受講態度 40%
特記事項
課題の提出：週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
【履修上の心得】
フランス語だけではなく、外国語は耳と口を通して学び、下手か、上手かは別にして、通じるように話してみると違和感を超えることができる。積極的にフランス語を話して、間違っても、通じればよいという考えをもってください（間違ったところは書くとき、宿題のとき直すことができる）。
ノートと単語帳を作成する。

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【科目のレベル、前提科目など】
フランス語 I、III、IV
入門から初級に。語彙と単語、または文法項目は全国で実施されている仏検定試験４級にでてくる問題をカバーする。
受験を希望する学生には適切なアドバイスをし、試験準備を手伝う。

－ 109 －

157101

科

目

名

スペイン語ⅡA

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語の基礎（初級レベル）
スペイン語Ⅰを入門編とすると、スペイン語ⅡAは、入門編の応用になります。
スペイン語Ⅰで学習した文法を使って、実際の会話を勉強していきます。スペイン語Ⅰを終了した人はできるだけスペ
イン語ⅡAも受講して、スペイン語がどのように使われるのかを学んでほしいと思います。また、語学を４年間通して勉強すれば、就職活動においても大きなアピールポイントになります。積極的に受講しましょう。
【到達目標】①多少長い文でもすらすら読めるようになること②スペイン語文法の基礎を修得すること③単語の量を増やすこと【授業計画】
第１回 昨年度の復習、El cuarto misterioso １課
第２回 昨年度の復習、El cuarto misterioso １課
第３回 El cuarto misterioso ２課
第４回 El cuarto misterioso ２課
第５回 El cuarto misterioso ２課
第６回 El cuarto misterioso ３課
第７回 El cuarto misterioso ３課
第８回 El cuarto misterioso ３課
第９回 El cuarto misterioso ４課
第10回 El cuarto misterioso ４課
第11回 El cuarto misterioso ４課
第12回 El cuarto misterioso ５課
第13回 El cuarto misterioso ５課
第14回 El cuarto misterioso ５課
第15回 復習
ビデオ教材"El cuarto misterioso（秘密の部屋）"を使用します。メキシコシティーを舞台とした物語で、非常によくできたビデオ教材です。内容もおもしろいです。
【授業の進め方】①出席と復習を兼ねた小テスト②グループ内で小テストの答え合わせ③文法のポイントの説明④単語の発音と意味⑤読みの練習⑥グループ内でテキストの意味を検討する。
⑦分からない箇所を全体で検討する。
★②⑤⑥はグループ単位で行う予定です。３～４人ぐらいで一つのグループを作り、グループ内で答え合わせ、読みの練習、テキストの意味の確認をしてもらいます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使いません。プリントを使用します。辞書は購入してください。最初の授業時にいくつか紹介します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 60%
受講態度 20%
特記事項
１．良好な出席状況、良好な授業態度が評価の前提です。
２．基本的には予習（＝課題）をしてきたかどうかで合否を決定します。
３．授業開始時に行う小テスト、単語テストを成績評価の判断材料とします。
【履修上の心得】
比較的少人数の授業なので、和気あいあいとした雰囲気の中で充実した授業になります。例年、経営・法学・教育学部の学生、市民の方、留学生、後期には小学校の先生、などいろいろな方が参加します。
週一回と語学の授業としては大変少ない回数しかないので、予習が非常に重要になります。予習をせずに授業に臨んで－ 110 －

日本語の訳だけ分かっても、それはもはやスペイン語の勉強とは言えません。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はスペイン語Ⅰ。ただし、スペイン語Ⅰが未修でも、自分で不足分を補いながらスペイン語ⅡAを受講することは可能です。

－ 111 －

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科

目

名

スペイン語ⅡB

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語の基礎
スペイン語ⅡAを入門編の応用とすると、スペイン語ⅡBは基礎編になります。具体的には、過去形(点過去）を学び、語彙数を増やします。スペイン語ⅡAを終了した方はできるだけスペイン語ⅡBも受講して、スペイン語の基礎を学んでほしいと思います。また、語学を４年間通して勉強すれば、就職活動においても大きなアピールポイントになります。
【到達目標】①多少長い文でもすらすら読めるようになること②スペイン語文法の基礎（点過去）を修得すること③単語の量を増やすこと【授業計画】
第１回 前期の復習
第２回 El cuarto misterioso ６課
第３回 El cuarto misterioso ６課
第４回 El cuarto misterioso ６課
第５回 El cuarto misterioso ７課
第６回 El cuarto misterioso ７課
第７回 El cuarto misterioso ７課
第８回 El cuarto misterioso ８課
第９回 El cuarto misterioso ８課
第10回 El cuarto misterioso ８課
第11回 El cuarto misterioso ９課
第12回 El cuarto misterioso ９課
第13回 El cuarto misterioso ９課
第14回 El cuarto misterioso 10課
第15回 El cuarto misterioso 10課
前期に続いて、ビデオ教材"El cuarto misterioso（秘密の部屋）"を使用します。メキシコシティーを舞台とした物語で、非常によくできたビデオ教材です。内容もおもしろいです。10課で完結します。理想は1年間で終了することですが、
例年、なかなか10課までは終わりません。無理をせず、受講生の理解度を確認しながら進めたいと思います。
【授業の進め方】①出席と復習を兼ねた小テスト②グループ内で小テストの答え合わせ③文法のポイントの説明④単語の発音と意味⑤読みの練習⑥グループ内でテキストの意味を検討する。
⑦分からない箇所を全体で検討する。
★②⑤⑥はグループ単位で行います。３～４人ぐらいで一つのグループを作り、グループ内で答え合わせ、読みの練習、テキストの意味の確認をしてもらいます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使いません。プリントを使用します。欠席した場合は、研究室にプリントを取りにきて下さい。
辞書は購入してください。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 60%
受講態度 20%
特記事項
１．良好な出席状況、良好な授業態度が評価の前提です。
２．基本的には予習をしてきたかどうかで合否を決定します。
３．授業開始時に行う小テスト、単語テストを成績評価の判断材料とします。
【履修上の心得】
比較的少人数の授業なので、和気あいあいとした雰囲気の中で充実した授業になります。例年、経営・法学・教育学部－ 112 －

の学生、市民の方、留学生、小学校の先生、などいろいろな方が参加します。
週一回と語学の授業としては大変少ない回数しかないので、予習が非常に重要になります。予習をせずに授業に臨んで日本語の訳だけ分かっても、それはもはやスペイン語の勉強とは言えません。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はスペイン語Ⅰとスペイン語ⅡA。ただし、両者が未修でも、自分で不足分を補いながらスペイン語ⅡBを受講することは可能です。

－ 113 －

158101

科

目

名

中国語ⅡA

教

員

名

陳

順和

【授業の内容】
本講は１．中国語ⅠAⅠBを勉強した学生を対象とする内容。
２．中国語の中級文法を理解する。会話力を高める。
３．中国の新聞・雑誌を独力で読解する能力を養う。
【到達目標】
１．中国語の日常会話ができるようになる。
２．中国旅行をしたときに楽しめる会話ができるようになる。
３．中国の小学校四年生の語学力レベルを身につけることができるようになる。
４．中国の文化・政治・社会・生活習慣・風俗等の生き方、考え方などの体得ができるようになる。
５．中国語の新聞を読めることができるようになる。
【授業計画】
第１回 斯依米(ｽｲﾐｰ)＜読解＞
第２回 斯依米(ｽｲﾐｰ)
第３回 斯依米(ｽﾕﾐｰ)
第４回 迪克和达克(ﾁｯｸとﾀｯｸ)
第５回 迪克和达克(ﾁｯｸとﾀｯｸ)
第６回 迪克和达克(ﾁｯｸとﾀｯｸ)
第７回 刚搬家过来的美莎(引っ越して来た美沙)
第８回 刚搬家过来的美莎(引っ越して来た美沙)
第９回 刚搬家过来的美莎(引っ越して来た美沙)
第10回 小白帽(白いぼうし)第11回 小白帽(白いぼうし)第12回 小白帽(白いぼうし)第13回 太郎蟋蟀(太郎こおろぎ)
第14回 太郎蟋蟀(太郎こおろぎ)
第15回 太郎蟋蟀(太郎こおろぎ)请问您贵姓？＜会話＞
你是谁？
你是谁？
你每天怎么来学校？
你每天怎么来学校？
我累了。
我累了。
我做完了。
我做完了。
你听得懂老师的话吗？
你听得懂老师的话吗？
我已学了半年中国语了。
我已学了半年中国语了。
<授業中テスト＞
我们学校校园很美。

本講は前期15回授業をする。テストは前期1回実施する。
【授業の進め方】
１．日本の小学校教科書の児童文学教材を中国語に訳した文章を教材として使う。
２．小さい頃から慣れてきた物語なので、理解しやすく、覚えやすいと思う。
３．毎回の授業でその単語と文法の表現をよく練習し、読解力がだんだんと身につけるになる。
４．中国語で物語を話す練習をする。
５．毎週の授業で物語を読み取りの練習だけではなく、決まり文型で会話をよく練習する。特に一年生の時に練習した
文型で実践的に会話の練習をする。
６．中国語検定４級を合格することを一つの目標とする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．児童文学の教科書を購入する必要なし。
２．会話の教科書は授業中に指示する。
３．授業に応じてプリントを配る。
【参考図書】
できれば電子辞書を用意する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 １００%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
授業中テスト100％。他に出席状況、受講態度、予習状況による加点、減点。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
予習状況と授業態度を重視する。

－ 114 －

【履修上の心得】
１．宿題をきちんとやること。
２．授業に出席すること。遅刻しないこと。
３．テレビ・ラジオ講座等も併せて利用することを勧める。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし。

－ 115 －

158201

科

目

名

中国語ⅡB

教

員

名

陳

順和

【授業の内容】
本講は１．中国語ⅠAⅠBを勉強した学生を対象とする内容。
２．中国語の中級文法を理解する。会話力を高める。
３．中国の新聞・雑誌を独力で読解する能力を養う。
【到達目標】
１．中国語の日常会話ができるようになる。
２．中国旅行をしたときに楽しめる会話ができるようになる。
３．中国の小学校四年生の語学力レベルを身につけることができるようになる。
４．中国の文化・政治・社会・生活習慣・風俗等の生き方、考え方などの体得ができるようになる。
５．中国語の新聞を読めることができるようになる。
【授業計画】
第１回 年糕树（モチモチの木）
第２回 年糕树（モチモチの木）
第３回 年糕树（モチモチの木）
第４回 渡吊桥（つり橋わたれ）
第５回 渡吊桥（つり橋わたれ）
第６回 渡吊桥（つり橋わたれ）
第７回 小狐狸阿坤（ごんぎつね）
第８回 小狐狸阿坤（ごんぎつね）
第９回 小狐狸阿坤（ごんぎつね）
第10回 大造爷爷与雁（大造じいさんとガン）第11回 大造爷爷与雁（大造じいさんとガン）第12回 大造爷爷与雁（大造じいさんとガン）第13回 捕鹰巢（たかのす取り）
第14回 捕鹰巢（たかのす取り）
第15回 捕鹰巢（たかのす取り）

我想去中国留学。
快要上课了。
快要上课了。
我对中国医学很感兴趣。
我对中国医学很感兴趣。
你在学习什么外国语？
你在学习什么外国语？
你比我高。
你比我高。
我的自行车被偷了。
我的自行车被偷了。
你坐几点的飞机？
你坐几点的飞机？
＜授業中テスト＞
我以为你今天来不及了呢。

本講は後期15回授業をする。テストは後期1回実施する。
【授業の進め方】
１．日本の小学校教科書の児童文学教材を中国語に訳した文章を教材として使う。
２．小さい頃から慣れてきた物語なので、理解しやすく、覚えやすいと思う。
３．毎回の授業でその単語と文法の表現をよく練習し、読解力がだんだんと身につけるになる。
４．中国語で物語を話す練習をする。
５．毎週の授業で物語を読み取りの練習だけでわなく、決まり文型で会話をよく練習する。特に一年生の時に練習した
文型で実践的に会話の練習をする。
６．中国語検定４級を合格することを一つの目標とする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．児童文学の教科書を購入する必要なし。
２．会話の教科書は授業中に指示する。
３．授業に応じてプリントを配る。
【参考図書】
できれば電子辞書を用意する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 １００%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
授業中テスト100％。他に出席状況、受講態度、予習状況、中国語検定試験による加点、減点。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
予習状況と授業態度を重視する。

－ 116 －

【履修上の心得】
１．宿題をきちんとやること。
２．授業に出席すること。遅刻しないこと。
３．テレビ・ラジオ講座等も併せて利用することを勧める。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし。

－ 117 －

160101

科

目

名

ドイツ語ⅢA

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
ドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）を紹介します。地域、都市、日常生活について短い読み物とインタービュー・ラジオ放送などの一部をもとにして簡単なドイツ語で三つの国に関する話を学びます。例えば、大学生の生活、ウィーンの喫茶店と建物、スイスのバーゼル市、ベルリンの壁など。
学生はこの授業を通してその三つの国をのぞいたり、ドイツ語の基礎単語と文型を身につけることができます。
【到達目標】
ドイツ語 III /IV は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について簡単なドイツ語で答えるように勉強します。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）に関するさまざまな話をドイツ語で学びます。
【授業計画】
第１回 Freiburg市、都市計画者とのインタビュー：都市の昔と今、動詞の三基本形
第２回 Freiburg市、都市計画者とのインタビュー：外国人と共存すること、動詞の三基本形
第３回 Freiburg 市、自分の住んでいる都市について話す。
第４回 私の人生、私の夢：自分の人生・経歴について語る、時間的な情報を述べる I
第５回 私の人生、私の夢：自分の人生・経歴について語る、時間的な情報を述べる II
第６回 私の人生、私の夢：自分の人生・経歴について語る、時間的な情報を述べる III
第７回 列車、電車、駅、ドイツの列車、日本の列車、乗り物を比較する I、比較級
第８回 列車、電車、駅、ドイツの列車、日本の列車、乗り物を比較する II、最上級
第９回 Evaの学校の一日、外国での実習、職業訓練を述べる I、オーストリアの学校
第10回 Evaの学校の一日、外国での実習、職業訓練を述べる II、ホテルでの実習
第11回 Evaの学校の一日、外国での実習、職業訓練を述べる III、ホテルでの実習
第12回 ベルリン市へ：ベルリンの壁、壁の開放を経験した人の話 I
第13回 ベルリン市へ：ベルリンの壁、壁の開放を経験した人の話 II第14回 ベルリン市へ：ベルリンのカーニヴァル、ラジオの情報、中継のビデオ
第15回 ベルリン市へ：多文化的な都市ベルリンの外国人たち【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 60%
受講態度 40%
特記事項
課題の提出：毎回の宿題。
週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回の授業に関する宿題はできるかぎり次の授業提出してください。
【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語 I, II。ドイツ語 I, II を履修した学生を対象にする初級から中級へのレベル－ 118 －

160201

科

目

名

ドイツ語ⅢB

教員

名

Clemens Amann【授業の内容】
ドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）を紹介します。地域、都市、日常生活について短い読み物とインタービュー・ラジオ放送などの一部をもとにして簡単なドイツ語で三つの国に関する話を学びます。例えば、大学生の生活、ウィーンの喫茶店と建物、スイスのバーゼル市、ベルリンの壁など。
学生はこの授業を通してその三つの国をのぞいたり、ドイツ語の基礎単語と文型を身につけることができます。
【到達目標】
ドイツ語 III /IV は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について簡単なドイツ語で答えるように勉強します。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）に関するさまざまな話をドイツ語で学びます。
【授業計画】
第１回 ニュルンベルク我が町：ニュルンベルク市の名物・著名人・産業 I
第２回 ニュルンベルク我が町：ニュルンベルク市の名物・著名人・産業 II、ファッションのアトリエにて
第３回 3カ国の国境に接する都市バーゼル I、地図を読む
第４回 3カ国の国境に接する都市バーゼル II、観光びらを読む
第５回 3カ国の国境に接する都市バーゼル III バーゼル市のカーニバル：ビデオと読み物
第６回 ポーランドに近いフランクフルト市：ポーランド・ドイツ間の友好関係へ
第７回 ポーランドに近いフランクフルト市：ヨーロッパ大学で学ぶ I
第８回 ポーランドに近いフランクフルト市：ヨーロッパ大学で学ぶ II
第９回 ウイーン市を訪れる：リンク通りの話
第10回 ウイーン市を訪れる：観光の路面電車で：ビデオ
第11回 ウイーン市を訪れる：読み物：国連座で働く
第12回 ウイーン市を訪れる：音楽者紹介、東欧風の音楽
第13回 外国での暮らし：移民した人の経験
第14回 外国での暮らし：ヨーロッパでの外国人の暮らし
第15回 外国での暮らし：二つの文化の間の生活【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 60%
受講態度 40%
特記事項
課題の提出：毎回の宿題。
週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回の授業に関する宿題はできるかぎり次の授業提出してください。
【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語 I, II。ドイツ語 I, II を履修した学生を対象にする初級から中級へのレベル－ 119 －

161101

科

目

名

フランス語ⅢA

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
フランス語IIIは二つに分けて、前期は「フランスを読む、フランスを聴く、フランスを観る」という形でいくつかのテーマを紹介し、各テーマに関して短いビデオ、そしてビデオに関する読解練習を勉強します。それぞれのテーマの語
彙と単語から説明し、ビデオを聞き取りで聴かせ、見せて、その内容を確かめた上、簡単な文でまとめさせます。
後期は宮崎監督の作品「千と千尋」のフランス語版 "Le voyage de Chihiro"をビデオで紹介します。学生はアニメのい
くつかのエピソードをフランス語で聴き、読み、そして和訳します。追加的にこの作品について２、３のフランスの映画評を読み、訳します。
【到達目標】
フランス語 III は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について
簡単なフランス語で答えるように勉強する。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してフランスに関するさまざ
まな語をフランス語で学ぶ。
【授業計画】
第１回 La Seine et Paris パリとセーヌ川
第２回 La Seine et Paris パリとセーヌ川
第３回 La Seine et Paris パリとセーヌ川
第４回 D'ou êtes-vous? パリに住んでいる人々の出身地を訪ねながら、フランスを知る。
第５回 D'ou êtes-vous? パリに住んでいる人々の出身地を訪ねながら、フランスを知る。
第６回 en taxi à Paris: Barbèsという多民族敵な市区への旅、フランスの海外県
第７回 en taxi à Paris: Barbèsという多民族敵な市区への旅、フランスの海外県
第８回 Voyages, voyages フランス人の旅行とバカンス、ホテルについて
第９回 Voyages, voyages フランス人の旅行とバカンス、ホテルについて
第10回 Voyages, voyages フランス人の旅行とバカンス、ホテルについて
第11回 A Bruxelles ベルギーのブリュッセル市、二カ国語のベルギー
第12回 A Bruxelles ベルギーのブリュッセル市、二カ国語のベルギー
第13回 A Strasbourg ストラスブール市の観光案内
第14回 A Strasbourg ストラスブール市の観光案内
第15回 まとめ【授業の進め方】― 会話や本文のプレゼンテーション：CD、ビデオ、文章、いずれかを通して紹介する― 発音、単語と文型、日本語とフランス語の比較― 内容、新しい単語を理解したかどうかを確認する：おおよその理解から詳し理解へ― 会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題：理解から使用へ― その日学習したテーマについて簡単なフランス語で話す、短い文を書く【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 60%
特記事項
課題の提出：毎回の宿題

受講態度 40%【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳【科目のレベル、前提科目など】
フランス語 I, II。フランス語 I, II を履修した学生を対象にする初級から中級へのレベル。

－ 120 －

161201

科

目

名

フランス語ⅢB

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
フランス語IIIは二つに分けて、前期は「フランスを読む、フランスを聴く、フランスを観る」という形でいくつかのテーマを紹介し、各テーマに関して短いビデオ、そしてビデオに関する読解練習を勉強します。それぞれのテーマの語
彙と単語から説明し、ビデオを聞き取りで聴かせ、見せて、その内容を確かめた上、簡単な文でまとめさせます。
後期（フランス語 III B）は宮崎監督の作品「千と千尋」のフランス語版 "Le voyage de Chihiro" をビデオで紹介します。
学生はアニメのいくつかのエピソードをフランス語で聴き、読み、そして和訳します。追加的にこの作品について２、３のフランスの映画評を読み、訳します。
【到達目標】
フランス語 III は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について
簡単なフランス語で答えるように勉強する。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してフランスに関するさまざ
まな語をフランス語で学ぶ。
【授業計画】
第１回 第一のエピソード：l'arrivee 到着
第２回 第一のエピソード：l'arrivee 到着
第３回 第二のエピソード：vers le tunnel トンネルの方へ
第４回 第二のエピソード：vers le tunnel トンネルの方へ
第５回 第三のエピソード：Chihiro rencontre Haku チヒロとハクの出会い
第６回 第三のエピソード ：Chihiro rencontre Haku チヒロとハクの出会い
第７回 第四のエピソード：Sur le pont 橋の上
第８回 第四のエピソード：Sur le pont 橋の上
第９回 第五のエピソード：La transformation de Haku ハクの変身
第10回 第五のエピソード：La transformation de Haku ハクの変身
第11回 第六のエピソード：De retour chez Yubaba ユババのところに帰ると
第12回 第六のエピソード：De retour chez Yubaba ユババのところに帰ると
第13回 第七のエピソード：Chihiro retrouve ses parents 両親に再会
第14回 第七のエピソード：Chihiro retrouve ses parents 両親に再会
第15回 読み物：映画評１千と千尋の人物たち
映画評２千尋の旅【授業の進め方】― 会話や本文のプレゼンテーション：CD、ビデオ、文章、いずれかを通して紹介する― 発音、単語と文型、日本語とフランス語の比較― 内容、新しい単語を理解したかどうかを確認する：おおよその理解から詳し理解へ― 会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題：理解から使用へ― その日学習したテーマについて簡単なフランス語で話す、短い文を書く【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 60%
特記事項
課題の提出：毎回の宿題

受講態度 40%【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回の授業に関する宿題はできるかぎり次の授業提出してください。
【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳【科目のレベル、前提科目など】
フランス語 I, II。フランス語 I, II を履修した学生を対象にする初級から中級へのレベル。

－ 121 －

162101

科

目

名

スペイン語ⅢA

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語ⅡBを基礎編（その１）とすると、スペイン語ⅢAは、基礎編（その２）となります。点過去、線過去、現在完了形、などが登場します。
【到達目標】
以下の三つを目標とします。
①長い文がすらすらと読めるようになること②重要な文法事項（線過去、等）の学習③語彙を増やし定着させること【授業計画】
第１回 El cuarto misterioso１
第２回 El cuarto misterioso１
第３回 El cuarto misterioso１
第４回 El cuarto misterioso２
第５回 El cuarto misterioso２
第６回 El cuarto misterioso２
第７回 El cuarto misterioso２
第８回 El cuarto misterioso２
第９回 El cuarto misterioso２
第10回 El cuarto misterioso２
第11回 El cuarto misterioso２
第12回 El cuarto misterioso２
第13回 El cuarto misterioso２
第14回 El cuarto misterioso２
第15回 El cuarto misterioso２

復習、10課
復習、10課
復習、10課
１課
１課
１課
２課
２課
２課
３課
３課
３課
４課
４課
４課

初めに、昨年度使用した"El cuarto misterioso 1"の残りを学習します。その後、続編である"El cuarto misterioso２"を学習する予定です。ただし、受講生の希望によっては、読み物を読むことも検討します。その場合には"Una nota falsa（偽りのメモ）"を使用する予定です。
【授業の進め方】①出席と復習を兼ねた小テスト②グループ内で小テストの答え合わせ③文法のポイントの説明④単語の発音と意味⑤読みの練習⑥グループ内でテキストの意味を検討する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 60%
受講態度 20%
特記事項
１．基本的には予習をしてきたかどうかで合否を決定します。
２．それ以外に、授業開始時に行う小テストや、単語試験を判断材料とします。
【履修上の心得】
例年、少人数の授業なので、和気あいあいとした雰囲気の中で充実した授業になります。
週一回と語学の授業としては大変少ない回数しかないので、予習が非常に重要になります。予習をせずに授業に臨んで日本語の訳だけ分かっても、それはもはやスペイン語の勉強とは言えません。予習は場合によっては難しいこともありますので、文法事項の説明、意味のヒント、練習問題などをつけたプリントを用意します。それを参考にしながら予習をしてきてください。
意味の確認はグループ単位で行います。３、４人ぐらいで一つのグループを作り、お互いの予習内容を検討しながら意味の確認をしてもらいます。

－ 122 －

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はスペイン語Ⅰ、スペイン語ⅡA、スペイン語ⅡB。スペイン語Ⅱは終了していることが望ましいのですが、終了していなくても努力次第で履修することは可能です。また、スペイン語Ⅱを履修した後ブランクがある人も歓迎します。

－ 123 －

162201

科

目

名

スペイン語ⅢB

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語ⅢBで、スペイン語文法の基礎がほぼ完成します。点過去、線過去、現在完了などに加え、接続法が登場します。
【到達目標】
以下の三つを目標とします。
①長い文がすらすらと読めるようになること②重要な文法事項の復習・定着③語彙を増やし定着させること【授業計画】
第１回 El cuarto misteiroso２
第２回 El cuarto misteiroso２
第３回 El cuarto misteiroso２
第４回 El cuarto misteiroso２
第５回 El cuarto misteiroso２
第６回 El cuarto misteiroso２
第７回 El cuarto misteiroso２
第８回 El cuarto misteiroso２
第９回 El cuarto misteiroso２
第10回 El cuarto misteiroso２
第11回 El cuarto misteiroso２
第12回 El cuarto misteiroso２
第13回 El cuarto misteiroso２
第14回 El cuarto misteiroso２
第15回 El cuarto misteiroso２

５課
５課
５課
６課
６課
６課
７課
７課
７課
８課
８課
８課
９課
９課
９課

前期に引き続き、El cuarto misterioso２を学習する予定です。Jose, Francisco, Ana, Conchitaの冒険の続きを追いましょう。ただし、前期に読み物を選択した場合には、その続きを読みます。
【授業の進め方】①出席と復習を兼ねた小テスト②グループ内で小テストの答え合わせ③文法のポイントの説明④単語の発音と意味⑤読みの練習⑥グループ内でテキストの意味を検討する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用します。欠席した場合には、次の授業時までにプリントを研究室に取りにきて下さい。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 60%
受講態度 20%
特記事項
１．基本的には予習をしてきたかどうかで合否を決定します。
２．それ以外に、授業開始時に行う小テストの成績を判断材料とします。
【履修上の心得】
例年、少人数の授業なので、和気あいあいとした雰囲気の中で充実した授業になります。
週一回と語学の授業としては大変少ない回数しかないので、予習が非常に重要になります。予習をせずに授業に臨んで日本語の訳だけ分かっても、それはもはやスペイン語の勉強とは言えません。予習は場合によっては難しいこともありますので、文法事項の説明、意味のヒント、練習問題などをつけたプリントを用意します。それを参考にしながら予習をしてきてください。
意味の確認はグループ単位で行います。３、４人ぐらいで一つのグループを作り、お互いの予習内容を検討しながら意味の確認をしてもらいます。

－ 124 －

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はスペイン語Ⅰ、スペイン語ⅡA、スペイン語ⅡB、スペイン語ⅢA。スペイン語ⅢAは終了していることが望ましいのですが、終了していなくても自分である程度補えば理解可能な内容にするつもりです。

－ 125 －

163101

科

目

名

中国語ⅢA

教

員

名

范

力

【授業の内容】
本講は、①中国語の中、上級文法を理解する、②中国の新聞・書籍を独力で読解する能力を高める、③会話力を高める、以上３項目を達成することを主要内容とする。
【到達目標】
学生は学習に専念して下さい。努力すれば、しただけ報われる。只管努力すれば①中国語の文法構造がわかる、②中
国語文が正しく理解できる、③会話力を高める。
本講は、中国語文を読むことが面白くなること、会話力を高めることを到達目標とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 我最喜欢的地方
私の一番好きな所
第３回 我最喜欢的地方
私の一番好きな所
第４回 做运动
運動をする
第５回 做运动
運動をする
第６回 我父母的婚姻
両親の婚姻
第７回 我父母的婚姻
両親の婚姻
第８回 我父母的婚姻
両親の婚姻
第９回 失恋失恋
第10回 失恋
失恋
第11回 失恋
失恋
第12回 日本便利店提供照顾独居老人服务
日本のコンビニは独居老人へのケアサービスを提供する
第13回 日本便利店提供照顾独居老人服务
日本のコンビニは独居老人へのケアサービスを提供する
第14回 复习
復習
第15回 考试試験
本講は前期15回授業をする。テストは前期1回実施する。
【授業の進め方】（１）「読」「説」「聴」「看」「写」（２）宿題を出す。次の授業にそれを添削【教科書（必ず購入すべきもの）】
趙玲華「本気で学ぶ中国語」、ベレ出版、2011年【参考図書】「日中辞典」「中日辞典」【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ５０%
特記事項
授業内小試験：50％
レポート・課題：30％

レポート・課題 ３０%－ 126 －

受講態度 ２０%受講態度：20％【履修上の心得】
レポートや宿題をしっかりやること【科目のレベル、前提科目など】
科目のレベルは中級、上級
前提科目は初級－ 127 －

163201

科

目

名

中国語ⅢB

教

員

名

范

力

【授業の内容】
本講は、①中国語の中、上級文法を理解する、②中国の新聞・書籍を独力で読解する能力を高める、③会話力を高める、以上３項目を達成することを主要内容とする。
【到達目標】
学生は学習に専念して下さい。努力すれば、しただけ報われる。只管努力すれば①中国語の文法構造がわかる、②中
国語文が正しく理解できる、③会話力を高める。
本講は、中国語文を読むことが面白くなること、会話力を高めることを到達目標とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 信用卡的利与弊
クレジットカードのプラスとマイナス
第３回 信用卡的利与弊
クレジットカードのプラスとマイナス
第４回 幼儿学外语的最早适宜年龄
幼児が外語語を習う最適年齢
第５回 幼儿学外语的最早适宜年龄
幼児が外語語を習う最適年齢
第６回 幼儿学外语的最早适宜年龄
幼児が外語語を習う最適年齢
第７回 婚礼結婚式
第８回 婚礼結婚式
第９回 婚礼結婚式
第10回 北京流行快乐租赁生活
北京で楽しいレンタルライフが流行っている
第11回 北京流行快乐租赁生活
北京で楽しいレンタルライフが流行っている
第12回 中国人送礼
中国人の贈り物
第13回 中国人送礼
中国人の贈り物
第14回 复习
復習
第15回 考试テスト
本講は後期15回授業をする。テストは後期1回実施する。
【授業の進め方】（１）「読」「説」「聴」「看」「写」（２）宿題を出す。次の授業にそれを添削【教科書（必ず購入すべきもの）】
趙玲華「本気で学ぶ中国語」、ベレ出版、2011年【参考図書】「日中辞典」「中日辞典」【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 50%
レポート・課題 30%【履修上の心得】
予習と宿題をしっかりやること－ 128 －

受講態度 20%

【科目のレベル、前提科目など】
科目のレベルは中級、上級
前提科目は初級－ 129 －

168001

科

目

名

韓国語ⅡA
韓国語中級

教

員

名

盧

玟周

【授業の内容】
韓国語ⅠA、ⅠBに引き続き、初級レベルの文法を復習しながら、さらにレベルアップした文法と表現力を学びます。
学んだ学習事項が確実に身につけられるように文法事項と関連表現のドリルを多くして、読む・書く・話す総合的な力が身につくように進めます。
【到達目標】
初級で学習した語彙と文法を定着させるとともに、これらを応用してより自然な韓国語の表現で簡単な日常会話ができることを目指す。中級文型を覚え、練習問題で理解の定着を図る。韓国語能力試験(TOPIKⅡ)の合格を目指す。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、初級の復習
第２回 第１課 忙しくて電話できませんでした。
第３回 文型練習第４回 本文とまとめ
第５回 第２課 趣味は何ですか。
第６回 文型練習第７回 本文とまとめ
第８回 第３課 仁寺洞にはどうやって行きますか。
第９回 文型練習第10回 本文とまとめ
第11回 第４課：第1課～第3課の文型復習
第12回 第1課～第3課の会話練習①
第13回 第1課～第3課の会話練習②
第14回 韓国語能力試験(TOPIKⅡ)対策
第15回 総まとめ【授業の進め方】
教科書各課での文法項目・文型練習を勉強していきます。学んだ表現を応用して会話の練習をします。テキストだけではなく、随時プリントを併用していく予定です。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『韓国語へ旅しよう 中級』李昌圭 著、朝日出版社、2500円＋税【参考図書】『ポケットプログレッシブ 韓日・日韓辞典』油谷 幸利 他（編）、小学館
または 韓国語辞書が入っている電子辞書【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 30%

レポート・課題 0%

受講態度 20%【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験、小試験、授業への参加度（受講態度）の結果により、総合的に評価します。
【履修上の心得】
楽しく、活気のある授業をするために積極的に参加しましょう。授業中は日本語ではなく、なるべく韓国語をたくさん発話しましょう。毎回、教科書の練習問題は宿題として提出してください。
【科目のレベル、前提科目など】
韓国語の授業を1年間履修しているか、同等の韓国語の学習歴を有する人を対象にします。

－ 130 －

168101

科

目

名

韓国語ⅡB
韓国語中級

教

員

名

盧

玟周

【授業の内容】
韓国語ⅡAに引き続き、初級レベルの文法を復習しながら、さらにレベルアップした文法と表現力を学びます。学んだ
学習事項が確実に身につけられるように文法事項と関連表現のドリルを多くして、読む・書く・話す総合的な力が身につくように進めます。
【到達目標】
初級で学習した語彙と文法を定着させるとともに、これらを応用してより自然な韓国語の表現で簡単な日常会話ができることを目指す。中級文型を覚え、練習問題で理解の定着を図る。韓国語能力試験(TOPIKⅡ)の合格を目指す。
【授業計画】
第１回 前期の復習
第２回 第5課 風邪はすっかり治りましたか。
第３回 文型練習第４回 本文とまとめ
第５回 第6課 連休は何をするつもりですか。
第６回 文型練習第７回 本文とまとめ
第８回 第7課 雨が結構降っているようです。
第９回 文型練習第10回 本文とまとめ
第11回 第8課 第5課～第7課の文型復習
第12回 第5課～第7課の会話練習①
第13回 第5課～第7課の会話練習②
第14回 韓国語能力試験(TOPIKⅡ)対策
第15回 総まとめ【授業の進め方】
教科書各課での文法項目・文型練習を勉強していきます。学んだ表現を応用して会話の練習をします。テキストだけではなく、随時プリントを併用していく予定です。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『韓国語へ旅しよう 中級』李昌圭 著、朝日出版社、２５００円＋税【参考図書】『ポケット プログレッシプ

韓日・日韓辞典』油谷幸利 他（編）、小学館【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 30%

レポート・課題 0%

受講態度 20%【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験、小試験、授業への参加度（受講態度）の結果により、総合的に評価します。
【履修上の心得】
楽しく、活気のある授業をするために積極的に参加しましょう。授業中は日本語ではなく、なるべく韓国語をたくさん発話しましょう。毎回、教科書の練習問題は宿題として提出してください。
【科目のレベル、前提科目など】
韓国語ⅡAを履修しているか、同等の韓国語の学習歴を有する人を対象にします。

－ 131 －

168201

科

目

名

韓国語ⅢA
韓国語中上級会話

教

員

名

盧

玟周

【授業の内容】
中・上級韓国語の文法項目、語彙の定着を図って、より豊かな会話ができるようにしていきます。また、初級、中級の文法項目も随時確認しながら、さらなる語彙、文型、表現とともに会話力を養います。（授業内容は、履修人数と学生のレベル及び進度に応じて、多少変更することがあります）【到達目標】
韓国語で会話をする機会を設け、自然なコミュニケーション能力を身につけることを目標とします。中級後半～中上級
レベルの慣用表現・文型などを習得し、高度な内容を理解し、自分の意見を正確に伝えることができます。様々なテーマをとりあげ、実践的な会話力を身につけます。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 第1課 場面：インタビューする
第３回 第1課 場面：インタビューする
第４回 第2課 場面：自己紹介をする
第５回 第2課 場面：自己紹介をする
第６回 第3課 場面：きまりを言う
第７回 第3課 場面：きまりを言う
第８回 中間まとめ
第９回 第4課 場面：約束をする
第10回 第4課 場面：約束をする
第11回 第5課 場面：道案内をする
第12回 第5課 場面：道案内をする
第13回 第6課 場面：観想を言う
第14回 第6課 場面：観想を言う
第15回 総まとめ

表現：「尊敬・条件・意図」
表現：「尊敬・条件・意図」
表現：「説明・時間の経過・動作の順序」
表現：「説明・時間の経過・動作の順序」
表現：「義務・命令・許可・禁止」
表現：「義務・命令・許可・禁止」
表現：「用言の連体形・理由・決心」
表現：「用言の連体形・理由・決心」
表現：「交通手段・動作の順序」
表現：「交通手段・動作の順序」
表現：「用言の連体形・経験・状況説明」
表現：「用言の連体形・経験・状況説明」【授業の進め方】
文法事項の学習：文型練習、練習問題
会話練習：学習した文法事項を用いた対話形式【教科書（必ず購入すべきもの）】『ちょこっとチャレンジ！韓国語』金順玉・阪堂千津子・崔栄美著/白水社、2400円＋税【参考図書】『ポケットプログレッシブ韓日・日韓辞典』油谷 幸利 他（編）、小学館【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 0%
レポート・課題 30%

受講態度 20%【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験、課題、授業への参加度（受講態度）の結果により、総合的に評価します。
【履修上の心得】
楽しく、活気のある授業をするために積極的に参加しましょう。授業中は日本語ではなく、なるべく韓国語をたくさん発話しましょう。毎回、教科書の練習問題は課題として提出してください。
【科目のレベル、前提科目など】
受講対象者は、次のいずれかの条件を満たしている人です。
①「韓国語Ⅱ」科目履修者（中級前半レベルまで履修）②韓国短期語学研修経験者③①、②に準ずる学習条件を備えている人。

－ 132 －

168301

科

目

名

韓国語ⅢB
韓国語中上級会話

教

員

名

盧

玟周

【授業の内容】
韓国語ⅢAに引き続き、中・上級韓国語の文法項目、語彙の定着を図って、より豊かな会話ができるようにしていきます。また、初級、中級の文法項目も随時確認しながら、さらなる語彙、文型、表現とともに会話力を養います。
【到達目標】
韓国語で会話をする機会を設け、自然なコミュニケーション能力を身につけることを目標とします。中級後半～中上級
レベルの慣用表現・文型などを習得し、高度な内容を理解し、自分の意見を正確に伝えることができます。様々なテーマをとりあげ、実践的な会話力を身につけます。
【授業計画】
第１回 前期の復習
第２回 第7課 場面：買い物をする
第３回 第7課 場面：買い物をする
第４回 第8課 場面：プレゼントする
第５回 第8課 場面：プレゼントする
第６回 第9課 場面：体の具合を言う
第７回 第9課 場面：体の具合を言う
第８回 中間まとめ
第９回 第10課 場面：勉強の仕方を話す
第10回 第10課 場面：勉強の仕方を話す
第11回 第11課 場面：伝聞
第12回 第11課 場面：伝聞
第13回 第12課 場面：思い出を話す
第14回 第12課 場面：思い出を話す
第15回 総まとめ

表現：「依頼・勧誘・アドバイス」
表現：「依頼・勧誘・アドバイス」
表現：「根拠・感嘆・推測」
表現：「根拠・感嘆・推測」
表現：「尊敬・不可能・時間表現」
表現：「尊敬・不可能・時間表現」
表現：「傾向・同時動作・事柄」
表現：「傾向・同時動作・事柄」
表現：「間接話法」
表現：「間接話法」
表現：「過去回想連体形・結果/発見・状態の変化」
表現：「過去回想連体形・結果/発見・状態の変化」【授業の進め方】
文法事項の学習：文型練習、練習問題
会話練習：学習した文法事項を用いた対話形式【教科書（必ず購入すべきもの）】『ちょこっとチャレンジ！韓国語』金順玉・阪堂千津子・崔栄美著/白水社、2400円＋税【参考図書】『ポケットプログレッシブ韓日・日韓辞典』油谷 幸利 他（編）、小学館【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 0%
レポート・課題 30%

受講態度 20%【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験、課題、授業への参加度（受講態度）の結果により、総合的に評価します。
【履修上の心得】
楽しく、活気のある授業をするために積極的に参加しましょう。授業中は日本語ではなく、なるべく韓国語をたくさん発話しましょう。毎回、教科書の練習問題は課題として提出してください。
【科目のレベル、前提科目など】
受講対象者は、次のいずれかの条件を満たしている人です。
①「韓国語Ⅱ」科目履修者（中級前半レベルまで履修）②韓国短期語学研修経験者③①、②に準ずる学習条件を備えている人。

－ 133 －

180201

科

目

名

日本語ⅠＡ
初・中級総合日本語

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
この授業は、日本語能力初級・中級レベルの留学生を対象とした総合日本語クラスです。いくつかのトピックをもとに、それについて、話したり書いたりするためにどんな文法や語彙が必要かを考えます。「読む」「書く」「聞く」「話す」の４技能を通して、学習者自らが必要な文法や語彙を自分で選び出しアレンジするというプロセスを経験していきます。
【到達目標】
本クラスでは、基本的な文型や語彙などの初級で学習したものをうまく運用できるようになることを目的としています。学習のポイントを自分で見つけ出し、理解できたと思ったら、それが本当かどうかを確認するために実際にやってみるという活動の中で、日本語の運用力を高めていきます。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
自己紹介
第２回 １課「紹介する」－Step１「同窓会の写真」①
第３回 １課「紹介する」－Step２「あのころ、そのころ」①
第４回 １課「紹介する」－Step３「あなたはどんな性格？」①
第５回 ２課「旅行する」－Step１「ベトナムに行こう！」①
第６回 ２課「旅行する」－Step２「ベトナムに行く前に」①
第７回 ２課「旅行する」－Step３「日本の観光地：長崎」①
第８回 １課２課まとめテスト-1
第９回 ３課「異文化に触れる」－Step１「フィリピンでの留学生活」①
第10回 ３課「異文化に触れる」－Step２「フィリピン人の国民性」①
第11回 ３課「異文化に触れる」－Step３「帰国前の大失敗」①
第12回 ４課「未来」－Step１「それぞれの夢」①
第13回 ４課「未来」－Step２「30年後の世界」①
第14回 ４課「未来」－Step３「未来の新製品」①
第15回 ３課４課まとめテスト-1【授業の進め方】
1.Listening（聴解）2.Consciousness Raising（意識化）3.Pair Work（ペアワーク）
4.Composition（作文）上記の流れで次時限の日本語ⅡAクラスと連動した授業を行う。
２課ごとに、理解確認のまとめテストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『J.Bridge ジェイ・ブリッジ』凡人社2400円＋税
授業では毎回教科書と辞書を使用します。
【参考図書】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 70%
レポート・課題 0%
特記事項
全授業中、欠席が３割を超えた場合は失格とします。

受講態度 30%【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業への積極的な参加を平常点とします。
【科目のレベル、前提科目など】
本授業と連動して構成されている日本語ⅡAクラスとの同時履修を望みます。
また後期開講の日本語ⅠBについても引き続きの履修が望ましいです。

－ 134 －

180301

科

目

名

日本語ⅠＢ
初・中級総合日本語

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
この授業は、日本語能力初級・中級レベルの留学を対象とした総合日本語クラスです。いくつかのトピックをもとに、それについて話したり書いたりするためにどんな文法や語彙が必要かを考えます。「読む」「書く」「聞く」「話す」の４技能を通して、学習者自らが必要な文法や語彙を自分で選びアレンジするというプロセスを経験していきます。本授業
は、前期開講の「日本語ⅠA」クラスと同じ流れに基いて構成されています。
【到達目標】
本クラスでは、基本的な文型や語彙などの初級で学習したものをうまく運用できるようになることを目的としています。学習のポイントを自分で見つけ出し、理解できたと思ったら、それが本当かどうかを確認するために実際にやってみるという活動の中で、日本語の運用力を高めていきます。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション／自己紹介
第２回 ５課「ミステリー」－Step1「殺人事件現場」①
第３回 ５課「ミステリー」－Step2「目撃者の証言」①
第４回 ５課「ミステリー」－Step3「３億円事件」①
第５回 ６課「ベストパートナー」－Step1「理想の結婚」①
第６回 ６課「ベストパートナー」－Step2「ひとこと言ってあげる」①
第７回 ６課「ベストパートナー」－Step3「国際結婚」①
第８回 ５課６課まとめテスト-1
第９回 ７課「食と健康」－Step1「スターの健康法」①
第10回 ７課「食と健康」－Step2「アロマテラピー」①
第11回 ７課「食と健康」－Step3「あなたは知らせますか？」①
第12回 ８課「教育」－Step1「日本の大学」①
第13回 ８課「教育」－Step2「親の立場、子の立場」①
第14回 ８課「教育」－Srep3「学校へ行かない子どもたち」①
第15回 ７課８課まとめテスト-1【授業の進め方】
1.Listening（聴解）2.Consciousness Rasing（意識化）3.Pair Work（ペアワーク）
4.Composition（作文）上記の流れで次時限の日本語ⅡBクラスと連動した授業を行う。
２課ごとに、理解確認のまとめテストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『J.Bridge ジェイ・ブリッジ』凡人社2400円＋税
授業では毎回教科書と辞書を使用します。
【参考図書】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 70%
レポート・課題 0%
特記事項
全授業中、欠席が３割を超えた場合は、失格とします。

受講態度 30%【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業への積極的な参加を平常点とします。
【科目のレベル、前提科目など】
本授業と連動して構成されている日本語ⅡBクラスとの同時履修を望みます。
また前期開講の日本語ⅠAからの引き続きの履修が望ましいです。

－ 135 －

181201

科

目

名

日本語ⅡA
初・中級総合日本語

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
この授業は、日本語能力初級・中級レベルの留学生を対象とした総合日本語クラスです。いくつかのトピックをもとに、それについて話したり書いたりするためにどんな文法や語彙が必要かを考えます。「読む」「書く」「聞く」「話す」の４技能を通して、学習者自らが必要な文法や語彙を自分で選び出しアレンジするというプロセスを経験していきます。
【到達目標】
本クラスでは、基本的な文型や語彙などの初級で学習したものをうまく運用できるようになることを目的としています。学習のポイントを自分で見つけ出し、理解できたと思ったら、それが本当かどうかを確認するために実際にやってみるという活動の中で、日本語の運用力を高めていきます。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション／レベルチェックテスト
第２回 １課「紹介する」－Step１「同窓会の写真」②
第３回 １課「紹介する」－Step２「あのころ、そのころ」②
第４回 １課「紹介する」－Step３「あなたはどんな性格？」②
第５回 ２課「旅行する」－Step１「ベトナムに行こう！」②
第６回 ２課「旅行する」－Step２「ベトナムに行く前に」②
第７回 ２課「旅行する」－Step３「日本語観光地：長崎」②
第８回 １課２課まとめテスト-2
第９回 ３課「異文化に触れる」－Step１「フィリピンでの留学生活」②
第10回 ３課「異文化に触れる」－Step２「フィリピン人の国民性」②
第11回 ３課「異文化に触れる」－Step３「帰国前の大失敗」②
第12回 ４課「未来」－Step1「それぞれの夢」②
第13回 ４課「未来」－Step２「30年後の世界」②
第14回 ４課「未来」－Step３「未来の新製品」②
第15回 ３課４課まとめテスト-2【授業の進め方】
1.Focus on Language（文法）2.Vocabulary Building（語彙）3.Introduction（はじめに）
上記の流れで前時限の日本語ⅠAクラスと連動した授業を行う。
２課ごとに、理解確認のまとめテストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『J.Bridge ジェイ・ブリッジ』凡人社2400円＋税
授業では毎回教科書と辞書を使用します。
【参考図書】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 50%
レポート・課題 10%
特記事項
全授業中、欠席が３割を超えた場合は失格とします。

受講態度 40%【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業への積極的な参加を平常点とします。
【科目のレベル、前提科目など】
本授業と連動して構成されている日本語ⅠAクラスとの同時履修を望みます。
また後期開講の日本語ⅡBについても引き続きの履修が望ましいです。

－ 136 －

181301

科

目

名

日本語ⅡB
初・中級総合日本語

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
この授業は、日本語能力初級・中級レベルの留学生を対象とした総合日本語クラスです。いくつかのトピックをもとに、それについて話したり書いたりするためにどんな文法や語彙が必要かを考えます。「読む」「書く」「聞く」「話す」の４技能を通して、学習者自らが必要な文法や語彙を自分で選び出しアレンジするというプロセスを経験していきます。本授業は、前期開講の「日本語ⅡA」クラスと同じ流れに基いて構成されています。
【到達目標】
本クラスでは、基本的な文型や語彙などの初級で学習したものをうまく運用できるようになることを目的としています。学習のポイントを自分で見つけ出し、理解できたと思ったら、それが本当かどうかを確認するために実際にやってみるという活動の中で、日本語の運用力を高めていきます。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション／レベルチェックテスト
第２回 ５課「ミステリー」－Step1「殺人事件現場」②
第３回 ５課「ミステリー」－Step2「目撃者の証言」②
第４回 ５課「ミステリー」－Step3「３億円事件」②
第５回 ６課「ベストパートナー」－Step1「理想の結婚」②
第６回 ６課「ベストパートナー」－Step2「ひとこと言ってあげる」②
第７回 ６課「ベストパートナー」－Step3「国際結婚」②
第８回 ５課６課まとめテスト－2
第９回 ７課「食と健康」－Step1「スターの健康法」②
第10回 ７課「食と健康」－Steo2「アロマテラピー」②
第11回 ７課「食と健康」－Step3「あなたは知らせますか？」②
第12回 ８課「教育」－Step1「日本の大学」②
第13回 ８課「教育」－Step2「親の立場、子の立場」②
第14回 ８課「教育」－Step3「学校へ行かない子どもたち」②
第15回 ７課８課まとめテスト－2【授業の進め方】
1.Focus Language（文法）2.Vocabulary Building（語彙）3.Introduction（はじめに）
上記の流れで前時限の日本語ⅠBクラスと連動した授業を行う。
２課ごとに、理解確認のまとめテストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『J.Bridge ジェイ・ブリッジ』凡人社2400円＋税
授業では毎回教科書と辞書を使用します。
【参考図書】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 50%
レポート・課題 10%
特記事項
全授業中、欠席が３割を超えた場合は失格とします。

受講態度 40%【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業への積極的な参加を平常点とします。
【科目のレベル、前提科目など】
本授業と連動して構成されている日本語ⅠBクラスとの同時履修を望みます。
また前期開講の日本語ⅡAクラスからの引き続きの履修を望みます。

－ 137 －

182201

科

目

名

日本語ⅢA
中・上級総合日本語

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
日本語能力中上級レベルの留学生を対象とした総合日本語クラスです。「読み教材」を中心に中上級レベルで必要とされる重要表現や文法・語彙練習を学んでいきます。
【到達目標】
中級レベルの学習者の日本語能力を上級に引き上げることを目標とし、パターン化した日常の言語活動から外れた場面での複雑なコミュニケーション力の育成を目指します。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
ユニット2「間取りの本当の意味」：重要表現①
第２回 ユニット2「間取りの本当の意味」：重要表現②
第３回 ユニット2「間取りの本当の意味」：本文
第４回 ユニット2「間取りの本当の意味」：文法・語彙練習
第５回 ユニット2まとめテスト
第６回 ユニット3「『買う』楽しみ」：重要表現①
第７回 ユニット3「『買う』楽しみ」：重要表現②
第８回 ユニット3「『買う』楽しみ」：本文
第９回 ユニット3「『買う』楽しみ」：文法・語彙練習
第10回 ユニット3まとめテスト
第11回 ユニット4「不思議な習慣」：重要表現①
第12回 ユニット4「不思議な習慣」：重要表現②
第13回 ユニット4「不思議な習慣」：本文
第14回 ユニット4「不思議な習慣」：文法・語彙練習
第15回 ユニット4まとめテスト【授業の進め方】
ユニットごとに①重要表現②本文「読んでみよう」③文法・語彙練習
④まとめテストの流れで進めていきます。
「文法・語彙練習」は宿題として課し、授業内で答え合わせをします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『中級から上級への日本語』The Japan Times【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 60%
レポート・課題 15%
特記事項
授業内小試験（20％×3回）
課題（宿題）（ 5％×3回）
全授業中、欠席が３割を超えた場合は失格とします。

受講態度 25%【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻・早退・集中力不足はマイナス点に、積極的参加はプラス点になります。
【科目のレベル、前提科目など】「日本語ⅠAB」および「日本語ⅡAB」が受講済みであることを望みます。
後期開講の「日本語ⅢB」への引き続きの履修が望ましいです。

－ 138 －

182301

科

目

名

日本語ⅢB
中・上級総合日本語

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
日本語能力中上級レベルの留学生を対象とした総合日本語クラスです。「読み教材」を中心に中上級レベルで必要とされる重要表現や文法・語彙練習を学んでいきます。
【到達目標】
中級レベルの学習者の日本語能力を上級に引き上げることを目標とし、パターン化した日常の言語活動から外れた場面での複雑なコミュニケーション力の育成を目指します。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
ユニット7「今どきの大学生」：重要表現①
第２回 ユニット7「今どきの大学生」：重要表現②
第３回 ユニット7「今どきの大学生」：本文
第４回 ユニット7「今どきの大学生」：文法・語彙練習
第５回 ユニット7まとめテスト
第６回 ユニット8「日本の会社」：重要表現①
第７回 ユニット8「日本の会社」：重要表現②
第８回 ユニット8「日本の会社」：本文
第９回 ユニット8「日本の会社」：文法・語彙練習
第10回 ユニット8まとめテスト
第11回 ユニット9「日本の子ども」：重要表現①
第12回 ユニット9「日本の子ども」：重要表現②
第13回 ユニット9「日本の子ども」：本文
第14回 ユニット9「日本の子ども」：文法・語彙練習
第15回 ユニット9まとめテスト【授業の進め方】
ユニットごとに①重要表現②本文「読んでみよう」③文法・語彙練習
④まとめテストの流れで進めていきます。
「文法・語彙練習」は宿題として課し、授業内で答え合わせをします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『中級から上級への日本語』The Japan Times【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 60%
レポート・課題 15%
特記事項
授業内小試験（20％×3回）
課題（宿題）（ 5％×3回）
全授業中、欠席が３割を超えた場合は失格とします。

受講態度 25%【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻・早退・集中力不足はマイナス点に、積極的参加はプラス点になります。
【科目のレベル、前提科目など】「日本語ⅠAB」および「日本語ⅡAB」が受講済みであることを望みます。
前期開講の「日本語ⅢA」からの引き続きの履修が望ましいです。

－ 139 －

200101

科

目

名

歴史学Ａ
文化から歴史を〈思考する〉

教

員

名

上安

祥子

【授業の内容】
情報は、人や書物などに媒介され、運ばれるだけではない。人と人とが、情報に媒介され、社会的な関係をつくりあげていく、という側面がある。この授業では、主として江戸時代を特徴づける文化をとりあげ、それらが発信する情報に媒介されて生みだされる、関係の諸相を読み解いていく。その作業を通じて、政治的な事件を追うことによってではなく、文化から歴史を〈思考する〉視点を学ぶ。
【到達目標】
授業でとりあげたさまざまな文化的活動やそれらにまつわる情報が、人と人とをどのように結びつけ、どのような社会的志向を生み出していったか、を事実をふまえて説明できる。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 近世人の〈世界〉認識
第３回 オランダ商館に集う人びと
第４回 長崎屋に集う人びと
第５回 「素人」、地図を売る
第６回 伊勢参り、そのついでにどこへ行く？
第７回 江戸へ出頭、そのついでにどこへ行く？
第８回 貸本屋というメディエーター
第９回 「古本翁」、情報を売る
第10回 和算の世界
第11回 魚めづる殿様、虫めづる殿様、鳥めづる殿様
第12回 花を育てる人びと
第13回 偕楽園主人とは誰か
第14回 公園とpublic garden
第15回 「馬鹿」も「あほう」もランク付け【授業の進め方】＊次回の授業内容に関して予習課題を出すので、簡略に答えられるように(指名する)準備をして、授業に出席すること。準備した答えが、修正を必要とする内容であっても、成績評価には関係ない。
＊講義形式だが、受講者に質問を投げかけ、発言を求めることもある。
＊文献史料は、授業時間内に内容を理解できるよう、原文には読み下し文を併記して配布レジュメに記載する。
＊取り扱う史料は、文献だけではなく、地図や図譜などもあり、適宜、画像を映写する。
＊毎回、授業の最後の10分～15分をつかって、その回の授業内容に関する小レポートを書いて提出する(60～100字程
度)。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキストはなし。 レジュメを配布する。
【参考図書】
授業のなかで、適宜紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 55%
授業内小試験 0%
レポート・課題 45%
受講態度 0%
特記事項＊45％を配分する、「レポート・課題」とは、授業内に提出する小レポート。
＊小レポートについては、[授業の進め方]の項目を参照。
【「成績評価の方法」に関する注意点】＊欠席が、全授業回数の３分の１をこえた場合は、評価の対象外とする。やむを得ない理由であっても、欠席が全授業
回数の２分の１以上になれば、評価の対象外。
＊正当な理由がない遅刻は減点対象、無断退出は欠席扱いとする。
【履修上の心得】
予習課題、あるいは授業で扱う史料から読み取れることなど、諸君に発言を求めた際、「わかりません」という答えはしないように、予習として指示されたものについては、しっかり準備しておくこと。その場で考えるものについては、間違うことをおそれたりためらったりせず、はっきり意見を述べること。
－ 140 －

【科目のレベル、前提科目など】
歴史学は、個々の出来事が起きた年月や関係者の名前、用語などを〈覚える〉ことを目的とする学問ではない。それらの出来事がなぜ起きたのか、なぜそのような結果に至ったのか、を〈思考する〉学問である。これまでの学習経験のなかで、〈覚える〉ことに焦点を合わせてしまっていたという諸君も、あるいはまた、それが得意ではなかったという諸君も、大歓迎。一緒に、歴史を思考する体験をしよう。

－ 141 －

200102

科

目

名

歴史学Ａ
現代史のイロハをわきまえる

教

員

名

清水

正義

【授業の内容】
法学部であれ他のどの学部であれ専門学習をするにあたり現代史に関する知識は不可欠である。この授業では高校現
代社会、高校世界史、高校日本史、高校政治経済などの知識を土台にそれを復習し、さらに深めるための講義を行う。
講義は通年で行い、歴史学Ａは帝国主義時代から第二次世界大戦までの７０年間を、歴史学Ｂでは第二次世界大戦以後現在までの７０年間を扱う。ただし歴史学ＡとＢの講義は独立したものとし、受講生は両方受講しても、またいずれかひとつを受講しても構わない。歴史学Ａでは１９世紀末の帝国主義時代から第二次世界大戦までの時代を扱うが、この時代はアジア、アフリカへのヨーロッパ列強の進出に始まり、植民地経営と新たな植民地獲得をめぐる列強間の対立が世界史上初の世界大戦に結実し、その戦後処理をめぐる争いからヨーロッパで新たな火種が生まれ、さらにアジア、アフリカ諸地域における民族独立と自立をめぐる動きが諸地域の政治統合と紛糾を生み出すなかで最終的に第二次世界大戦につながっていく。ヨーロッパでは戦後のＥＵ統合に向けた苦い教訓を得た時代であり、またアジアでは次代の独立と自立に向けた揺籃の時代である。この時期のさまざまな経験が第二次世界大戦以後の現在にまで大きな影響を与えており、その遺産の上に現在がある。講義は通史の形をとるが７０年間の短い歴史であっても世界の諸地域で生じた事態を綿密に追うのは困難であり、どうしてもエッセンスだけの講義になる。しかもそのエッセンスの多くは基本的には高校世界史で触れられている。ただその内容を正確に理解していない、あるいは理解できるほど学習していないというのが現状であろうから、この授業では高校世界史の焼き直しという批判を覚悟で敢えて基本的な事項を繰り返して講義することになる。それが嫌な人、必要ないという人には不向きな授業であり、受講の必要はない。
【到達目標】
現代史学という学問の性質について理解をすること。
現代史上の人物について関心を持ち、自分で調べてみること。
現代歴史学の持っている課題について共感をもって確かめること。
【授業計画】
第１回 帝国主義時代の開幕
第２回 第一次世界大戦 その要因と展開
第３回 パリ講和会議とヴェルサイユ講和体制
第４回 １９２０年代のヨーロッパ 賠償問題と安全保障
第５回 アメリカの１９２０年代
第６回 ソ連社会主義の旅立
第７回 民族自決権と東ヨーロッパの民族運動
第８回 アジアの民族自立運動１ 中国と朝鮮
第９回 アジアの民族自立運動２ インドと中東
第10回 世界大恐慌とその余波
第11回 ファシズムの台頭 イタリアとドイツ
第12回 ファシズムの台頭 日本
第13回 第二次世界大戦前夜の国際政治
第14回 第二次世界大戦の勃発と展開
第15回 第二次世界大戦の意義と戦後世界への展望【授業の進め方】
通常の講義の形態をとる。現代史のアウトラインを確認し、重要な史実を記憶し、その意味を考える。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキストはなし。
【参考図書】
参考文献は授業中に指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 30%
レポート・課題 0%
特記事項
授業中の小テストと定期試験で成績を評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義への欠席が目立つ場合は失格とする。

－ 142 －

受講態度 0%【履修上の心得】
高校世界史の出来がこの講義の理解に大いに関係するであろうが、この授業は世界史が得意でなかった人にとくに受講してもらいたい。世界史が得意で、よく知っているという人には向いていないし、履修する必要はない。高校の歴史と大学の歴史とで扱う対象に差があるわけではないし、歴史の学習は基本に忠実に、重要事実をこまめに理解することである。面白い話を聴きたいという人は期待はずれに終わる。
【科目のレベル、前提科目など】
この講義は現代史に特化して歴史の基本線を追うものである。歴史全般、世界史全般について扱うものではない。教養科目の外国史概論などを並行して受講することが望ましい。

－ 143 －

200201

科

目

名

歴史学Ｂ
〈つながり〉を考える

教

員

名

上安

祥子

【授業の内容】
災害と救済活動を軸に、人と人とがどうつながっていたか、またいかにつながろうとしたか、ということを近世から近代の歴史に問いかけ、その諸相をたどっていく。言い換えれば、〈公共性〉への志向や試行を模索する過程を解き明かし、結果として実現した事柄だけではなく、可能性も含めて考察する、ということである。それは、現代社会をどう変えていくことができるのか、そのこたえを考える、導きのひとつになるはずである。
【到達目標】
授業でとりあげたさまざまな〈つながり〉について、いかなる社会的現実から形成され、選択されるにいたったか、
そして、どのように社会にはたらきかけ、どのように社会を変えていったか、あるいは変えていこうとしたか、を事実をふまえて説明できる。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 『犬方丈記』が運んだもの
第３回 災害の現場感覚
第４回 「めんめんこう」とはなにか
第５回 施行する人びと
第６回 ある名主の苦悩
第７回 「飢饉体質」と幕府法令
第８回 「一己」と「天下」
第９回 七分積金と江戸の町会所
第10回 「民利」と「共楽」
第11回 鯰絵の世界観
第12回 「利」と「神」
第13回 東京の町会所と七分積金のゆくえ
第14回 新平さんの大風呂敷
第15回 男爵のバラック【授業の進め方】＊次回の授業内容に関して予習課題を出すので、簡略に答えられるように(指名する)準備をして、授業に出席すること。準備した答えが、修正を必要とする内容であっても、成績評価には関係ない。
＊講義形式だが、受講者に質問を投げかけ、発言を求めることもある。
＊文献史料は、授業時間内に内容を理解できるよう、原文には読み下し文を併記して配布レジュメに記載する。
＊適宜、画像資料を映写する。
＊毎回、授業の最後の10分～15分をつかって、その回の授業内容に関する小レポートを書いて提出する(60～100字程
度)。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキストはなし。レジュメを配布する。
【参考図書】
授業のなかで、適宜紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 55%
授業内小試験 0%
レポート・課題 45%
受講態度 0%
特記事項＊45％を配分する、「レポート・課題」とは、授業内に提出する小レポート。
＊小レポートについては、[授業の進め方]の項目を参照。
【「成績評価の方法」に関する注意点】＊欠席が、全授業回数の３分の１をこえた場合は、評価の対象外とする。やむを得ない理由であっても、欠席が全授業
回数の２分の１以上になれば、評価の対象外。
＊正当な理由がない遅刻は減点対象、無断退出は欠席扱いとする。
【履修上の心得】
予習課題、あるいは授業で扱う史料から読み取れることなど、諸君に発言を求めた際、「わかりません」という答えはしないように、予習として指示されたものについては、しっかり準備しておくこと。その場で考えるものについて－ 144 －

は、間違うことをおそれたりためらったりせず、はっきり意見を述べること。
【科目のレベル、前提科目など】
歴史学は、個々の出来事が起きた年月や関係者の名前、用語などを〈覚える〉ことを目的とする学問ではない。それらの出来事がなぜ起きたのか、なぜそのような結果に至ったのか、を〈思考する〉学問である。これまでの学習経験のなかで、〈覚える〉ことに焦点を合わせてしまっていたという諸君も、あるいはまた、それが得意ではなかったという諸君も、大歓迎。一緒に、歴史を思考する体験をしよう。

－ 145 －

200202

科

目

名

歴史学Ｂ
戦後国際政治史の展開

教

員

名

清水

正義

【授業の内容】
第二次世界大戦後の現代史を概観する。第二次世界大戦の終結の仕方はそのまま戦後国際政治の枠組を決定した。ヤルタ、ポツダム体制は敗戦国ドイツ、日本の戦後史を規定したし、国際連合とブレトン・ウッズ体制は戦勝国による戦後国際体制の枠組を形成した。戦争中に明らかになった米ソ対立は戦後冷戦体制として４０年間にわたり国際政治を規定し、核兵器を中心とする軍拡競争を準備した。一方、欧米列強の植民地支配が続いたアジア・アフリカ諸国は５０年
代から６０年代にかけて相次いで政治的独立を果たしたが、その後の経済建設に苦しみ、独裁体制や軍事体制が続いた。ヴェトナム戦争は植民地民衆の抵抗運動の象徴となった。転機は７０年代から８０年代にかけて訪れる。石油戦略に象徴される「南」の国の反転攻勢に続き、東アジア、東南アジア、ラテンアメリカなどで中進国の台頭が見られ、先進国の側では深刻な経済的不振と、その解決策としての新自由主義的な動きが強まった。社会主義圏での経済停滞と官僚体制は人々の批判を生み、次々と体制が転覆された。東西対立の終焉は冷戦体制のなかで抑止されていた諸地域の矛
盾を明るみに出した。旧ユーゴスラヴィア紛争、湾岸戦争はその典型である。２１世紀に入り、９・１１テロはイスラ
ム原理主義勢力の絶望的な抵抗の姿を示し、テロ対反テロの世界的抗争は現在も続いている。講義ではこうした戦後国際政治の動向をいくつかの論点に絞って解説し、現代史を大づかみに把握する。
【到達目標】
現代史の大きな流れについて理解するとともに現代の諸問題について知見を深める。
諸地域の現代史を理解し、それぞれの地域の今後の展望について考えられるようにする。
【授業計画】
第１回 第二次世界大戦の終結と諸地域
第２回 冷戦の開始
第３回 核兵器の歴史と核軍拡
第４回 雪解けと核軍縮
第５回 ベトナム戦争の衝撃
第６回 中国現代史の問題
第７回 イスラムの台頭
第８回 社会主義体制の動揺
第９回 新しい保守主義の台頭
第10回 冷戦の終結とベルリンの壁
第11回 地域紛争の噴出 湾岸戦争
第12回 地域紛争の噴出 ユーゴスラヴィア紛争
第13回 9・11テロと国際政治
第14回 「反テロ」戦争
第15回 国際と東アジア【授業の進め方】
通常の講義のスタイルをとる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。
【参考図書】
参考文献は従業中に指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 30%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
授業内の小テストと定期試験の成績とを加味して成績評価を行う。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義への欠席が目立つ場合は失格とする。
【履修上の心得】
地域を限定せずに問題ごとにまとめていく。全世界を対象にするので、いろいろな諸地域に対する関心を持ってもらいたい。

－ 146 －

【科目のレベル、前提科目など】
教養科目の日本史概論、外国史概論、専門科目の西洋政治史、日本政治史などの受講が望ましい。

－ 147 －

200301

科

目

名

日本史概論

教

員

名

上安

祥子

【授業の内容】
教員免許取得に関する科目である、という点を重視し、日本史を学ぶうえで修得するべき、基本的な事項の確認、時代の流れを把握すること、に焦点をあてる。
【到達目標】
日本史の基礎的知識を修得する。
【授業計画】
第１回 ガイダンス＆原始社会－旧石器時代・縄文時代
第２回 邪馬台国連合の王－弥生時代
第３回 継体朝の意味、天武朝の意義－古墳時代・飛鳥時代
第４回 大仏を造る理由、「軍事」と「造作」を止める理由－奈良時代・平安時代
第５回 摂関政治の推移と院政の開始、武士の登場－平安時代
第６回 頼朝が目指した政権、北条氏が目指した政権－鎌倉時代
第７回 1392年の東アジア－南北朝時代・室町時代
第８回 「下克上」と「天下」－戦国時代・安土桃山時代
第９回 「将軍」の誕生－江戸時代
第10回 「国益」の追求、「天下之貯」の模索－江戸時代
第11回 御所千度参りの波紋と公議輿論－江戸時代
第12回 「大日本帝国」の成立－明治
第13回 かみあわない自主－明治
第14回 ひきずられる国論－明治・大正・昭和
第15回 開戦しない論理、開戦する論理－昭和
各回の授業タイトルは、中心となるトピックスをあらわしている。
【授業の進め方】＊講義形式。
＊受講者に質問を投げかけ、発言を求めることもある。
＊第２回目以降毎回、授業の最後の5分～10分をつかって、授業内小試験実施。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキストはなし。レジュメを配布する。
【参考図書】
授業のなかで、適宜紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 55%
授業内小試験 45%
レポート・課題 0%
特記事項
授業内小試験は、第２回以降、前回の授業内容に関して出題。

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】＊欠席が、全授業回数の３分の１をこえた場合は、評価の対象外とする。やむを得ない理由であっても、欠席が全授業
回数の２分の１以上になれば、評価の対象外。
＊正当な理由がない遅刻は減点対象、無断退出は欠席扱いとする。
【履修上の心得】＊次回の授業内容に関して、確認しておくべき語句など、簡単な予習課題あり。この予習課題は提出はせず、成績にも反映しないが、予備知識や関心をもつことは、授業の理解度を高める。是非、積極的に取り組んで、授業に出席してもらいたい。
＊授業でとりあげるトピックスは日本史を学ぶ“手引き”ととらえ、参考文献を読み進めて復習に役立てるとともに、理解を深める努力もしてもらいたい。とりわけ、教員免許取得を目指して履修する諸君は、将来、教え導く立場に立つことを自覚し、予習・復習にも積極的に取り組んでほしい。

－ 148 －

200401

科

目

名

外国史概論
主要諸国の近現代史

教

員

名

清水

正義

【授業の内容】
外国史を学ぶ意義は、諸外国の文化や社会、政治制度、国民性、国民意識などを歴史を通じて知り、それらを尊重し、日本と世界の関係についての理解を深め、日本人として国際社会に生きていくにふさわしい知見を得ることにある。この講義では諸外国の近現代史の概略と世界史の流れや世界の一体化の進展について基礎的な事実関係を学ぶ。ただ、外国というのは日本以外のすべての国のことだから、外国史とは日本以外の国の歴史すべてということになる。その概略であっても膨大な量になる。中学高校段階での歴史や世界史などの授業では諸外国の歴史のうち特筆すべき重要な事件、人物、歴史の流れなどを学習する。この授業では中高段階での世界史の知識を土台に、いくつかの「外国」をとりあげてその近現代史の流れを概観する。国民国家ごとに「外国」を分断して論じることの利点は、歴史の流れのまとまりのよさ、分かりやすさにある。しかしこのことは同時に諸地域の歴史の共時性を犠牲にし、今日存在する「国家」の正当性を証明するために歴史を使う危険をも内包する。歴史というものは単なる知識ではなく、常に「今日」の正当化証明に使われる。それが歴史の強みであり、また歴史の危険性でもある。この講義ではそれを意識に置いた上で、諸外国の歴史をあえて分節的に扱う。世界を諸地域に分け、そのなかにある「外国」のうち何ヶ国かを対象に、その近現代史を略述する。履修者は講義でとりあげた諸国の近現代史に関する知識を駆使して、現代世界のあり方を理解するための一助としてもらいたい。
【到達目標】
世界の諸国家の近現代史についての基本的な知識を得る。
諸国家互の交流、発展について理解史、世界の一体化について学ぶ。
世界史学の基本的な概念について理解する。
世界史を構成する制度、思想、芸術活動について理解を深める。
【授業計画】
第１回 ＥＵ諸国 イギリス 議会主権の確立と「民主主義の国」
第２回 ＥＵ諸国 フランス 絶対王政と市民革命
第３回 ＥＵ諸国 ドイツ 第三帝国とその後
第４回 東欧諸国 ロシア 帝政から社会主義、そして今
第５回 東欧諸国 西と「東」とのはざまで
第６回 アメリカ 独立革命から第一次世界大戦まで
第７回 アメリカ 第一次世界大戦から現代まで
第８回 アジア 中国 戦後中国の政治と社会
第９回 アジア 韓国 朝鮮近代史の流れ
第10回 アジア インドという世界
第11回 イスラム圏 イスラム社会の成立と展開
第12回 イスラム圏 現代イスラム諸国の諸問題
第13回 南米 現代南米諸国の政治と社会
第14回 アフリカ 現代アフリカの政治と社会
第15回 現代世界史論 グローバリゼーションの歴史と現況【授業の進め方】
通常の講義スタイルをとる。毎授業時に小テストを行う。小テストは高校世界史程度の近現代史に関係するものを出す。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。
【参考図書】
参考文献は授業中に指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 30%
レポート・課題 0%
特記事項
授業内小テストと定期試験を加味して成績を評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義への欠席が目立つ場合は失格とする。

－ 149 －

受講態度 0%【履修上の心得】
歴史学とは暗記のことだと考えている人が多いと思う。確かにそれは違う。しかし歴史的感覚を持つためには、一定の歴史的知識を頭の中に入れておかないでは話にならない。暗記もまた必要だ。そこで外国の地名、人名、事件名など
非常に基本的なものはなるべく紹介して覚えてもらうようにしたい。受講生はひとたびは高校生（受験生）に返ったつ
もりで、歴史の勉強をしてもらうことになる。
【科目のレベル、前提科目など】
この授業は教養の外国史であり、この程度は知っておいてもらいたいという内容のものである。高校で歴史が得意で、今更という人は受講する必要性は薄いが、歴史の物語を聞くのが好きという人には向いている。本講義をさらにヨーロッパ全域に広げて論じたものが専門科目の西洋政治史である。

－ 150 －

201601

科

目

名

地理学Ａ
自然環境（地形・気候）と人口問題

教

員

名

奥澤

信行

【授業の内容】「地理学」を中学校で学んだ「地理」と同じように、地名や統計の暗記だけの無味乾燥な科目と考えている諸君も多いと思う。しかし「地理学」は、地表面でみられる自然現象や社会現象を多方面から分析することで、その現象の展開される空間（地域）の特殊性を明らかにし、さらに成立要因を考察することを目的としている。したがって決して暗記のみで理解できる学問ではないのである。本講では「地域の存立要因は何か？」ということを常に念頭に置きながら、地理学的なものの見方・考え方を論じてみたい。
【到達目標】
授業では栃木県および関東地方にみられる地理的事象を取り上げて説明することが多いが、最終的には受講者がそれぞれの出身地に関してより知識を深め、客観的に地域の特性を把握できるようになることを目標とする。自分が関わりを持つ地域（出身地や通学地である小山市）と他の地域との関係に常に関心を持ってもらいたい。また併せて、日本や世界の地理に関わる基本的事項の修得を目指す。
【授業計画】
第１回 地理学の概観（１）地理学の定義と地理的な物の見方
第２回 地理学の概観（２）面的スケールの捉え方と地図
第３回 地理学の概観（３）地球の外観と時差
第４回 自然環境（１）生活舞台としての平野（平野の成因と分類）
第５回 自然環境（２）生活舞台としての平野（平野の土地利用）
第６回 自然環境（３）生活舞台としての平野（扇状地と自然堤防）
第７回 自然環境（４）世界の気候区分と人々の生活（気候要素）
第８回 自然環境（５）世界の気候区分と人々の生活（気候区分法）
第９回 自然環境（６）世界の気候区分と人々の生活（熱帯・温帯）
第10回 自然環境（７）世界の気候区分と人々の生活（冷帯・寒帯・乾燥帯）
第11回 人口問題（１）地理学の対象としての人口第12回 人口問題（２）我が国における人口の変遷
第13回 人口問題（３）人口移動の実態
第14回 人口問題（４）我が国の人口問題
第15回 まとめ【授業の進め方】
地理学で扱う事象は日々刻々変化するので、最新の話題を取り上げる場合には授業計画が若干前後することがある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は特に使用しない。必要に応じてプリントを配布する。
【参考図書】『地理学の見方・考え方』 日本大学地理学教室 編『現代社会の人文地理学』 稲垣 稜 著 古今書院

古今書院

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 10%
特記事項
定期試験と授業中の態度や発言で評価する。また毎時間出席カードを配布して、厳格に出席管理を行う。IDカードによる出席も併せて利用するが、出席カードとの間に差異が生じた場合には、出席カードによるデータを優先する。定期試験はマークシート方式（５択）で行う。ノート等の持ち込みは一切不可である。
【履修上の心得】
かなりの早口で授業を進めるので、聞き落としのないように注意してもらいたい。板書はノートを取りやすいように配慮するので、きちんとした講義録を作成できるはずである。なお授業態度に問題のある学生を黙認することはなく、授業中に厳しく指導する。常識ある行動のできる学生の受講を希望する。
【科目のレベル、前提科目など】
本講は基礎的レベルの内容であるため、前提となる科目はない。ただし本講で触れない内容について扱う「地理学Ｂ」
もなるべく受講してもらいたい。また小学校教員免許状取得希望者のうち、社会科教育に関心のある学生は、地理的分
野での知識拡充の意味からも本講の受講を薦める。高校で地理を履修していない学生にも理解できる内容である。

－ 151 －

201701

科

目

名

地理学Ｂ
農村の変容と都市の発展（まちづくり対策を含む）

教

員

名

奥澤

信行

【授業の内容】「地理学Ａ」からの継続科目として、下記の内容について講義する。ここでの内容は、より具体的な事例を挙げて説明するので、その事象が確認できる地理的空間（地域）の特異性をより明確に理解できるであろう。国内の具体的事例を挙げての説明が、「地理学Ａ」以上に多くなる。
【到達目標】「地理学Ａ」と同様で、受講者それぞれが関わりを持つ地域への関心を深め、客観的に地理的事象を分析できる能力を身に付けることを目標とする。また国内の主要都市の立地や特色にも言及し、就職試験や教員採用試験で出題される
日本地誌に関わる問題にも対応できるようにする。
【授業計画】
第１回 村落の変容（１）村落の形態
第２回 村落の変容（２）都市と村落の関係
第３回 農業生産の地域的変容（１）農業地域の構成要素
第４回 農業生産の地域的変容（２）農村における産業構造の変容
第５回 都市と都市化（１）中心地理論と都市システム
第６回 都市と都市化（２）都市配列からみた栃木県の地域性①
第７回 都市と都市化（３）都市配列からみた栃木県の地域性②
第８回 都市と都市化（４）都市の分類
第９回 都市と都市化（５）都市力の及ぶ範囲
第10回 都市と都市化（６）都市化のパターン
第11回 大企業の立地（１）本社立地
第12回 大企業の立地（２）支店立地
第13回 まちづくりの現状（１）地域振興
第14回 まちづくりの現状（２）商業集積
第15回 まとめ【授業の進め方】
地理学で扱う事象は日々刻々変化するので、最新の話題を取り上げる場合には授業計画が若干前後することがある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は特に使用しない。必要に応じてプリントを配布する。
【参考図書】『人文地理学』 竹中克行 他編著 ミネルヴァ書房『現代社会の人文地理学』 稲垣 稜 著 古今書院
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 10%
特記事項
定期試験と授業時の態度や発言で評価する。また毎時間出席カードを配布して、厳格に出席管理を行う。IDカードによる出席も併せて利用するが、出席カードとの間に差異が生じた場合には、出席カードによるデータを優先する。定期試験は、マークシート方式（５択）で行う。ノート等の持ち込みは一切不可である。
【履修上の心得】
かなりの早口で授業を進めるので、聞き落としのないように注意してもらいたい。板書はノートを取りやすいように配慮するので、きちんとした講義録を作成できるはずである。なお授業態度に問題のある学生を黙認することはなく厳しく指導する。また然るべき理由のない遅刻は認めない。常識ある行動のできる学生の受講を希望する。
【科目のレベル、前提科目など】
本講は基礎的レベルの内容であるため、前提となる科目はない。ただし本講で触れない内容について扱う「地理学Ａ」
もなるべく受講してもらいたい。また小学校教員免許状取得希望者のうち、社会科教育に関心のある学生は、地理的分
野での知識拡充の意味からも本講の受講を薦める。高校で地理を履修していない学生にも理解できる内容である。

－ 152 －

201801

科目

名

地理学概論(地誌を含む)/地理学概論
中学校社会科「地理的分野」の概要と日本地誌

教

員

名

奥澤

信行

【授業の内容】
本講は教養科目であると同時に、「中学校教諭（社会）一種免許状」取得希望の学生にとって、教職課程の「教科に関する科目」の一つとなっている。したがって同じ教養科目の「地理学Ａ・Ｂ」よりも中学校での指導を念頭に置いた内容となっている。すなわち中学校社会科の「地理的分野」における地理学の位置付けと、現場での指導事項について論ずる。「地理的分野」が中学校において、生徒や一部教師から「暗記科目」として軽んじられている現状を打破するためにも、地理的事象の成立要因を考えることの重要性を認知してもらいたい。
【到達目標】
中学校で社会科の「地理的分野」の授業を展開する場合の地理的事象や地名等の知識に加えて、指導法に関する基本的なテクニックの習得を身に付ける。また授業内容の根幹をなす日本の地誌について、7地方区分による基礎的事項の確認を図る。
【授業計画】
第１回 地理学史① 古代および中世の地理学者と地理観
第２回 地理学史② 近現代の地理学者と地理観
第３回 社会科教育の本質① 学習指導要領にみる社会科の位置付け
第４回 社会科教育の本質② 授業における課題
第５回 地理学習の要点① 地理教育の価値
第６回 地理学習の要点② 日本の地域構成
第７回 地理学習の要点③ 郷土学習と地域学習
第８回 地理学習の要点④ 自然環境
第９回 地理学習の要点⑤ 産業と消費
第10回 地理学習の要点⑥ 都市と村落
第11回 日本地誌① 国土の概観
第12回 日本地誌② 西南日本（九州・中国および四国）
第13回 日本地誌③ 中央日本（近畿・中部・関東）
第14回 日本地誌④ 東北日本（東北・北海道）
第15回 日本地誌⑤ 世界の中の日本【授業の進め方】
講義が中心であるが、中学校や高校の教育現場の実例を適宜取り上げて、受講生とディスカッションを行う。地理あ
るいは社会科の指導内容に限定せず、教育問題全般についても触れてみたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用せず、適宜プリントを配布する。中学校または高校で使用した地図帳があれば持参してもらいたい。
【参考図書】『新訂図説日本地理』 山村順次 編『図説日本の生活圏』 伊藤喜栄 著

大明堂
古今書院

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 0%
レポート・課題 10%
受講態度 10%
特記事項
定期試験と授業内のレポート、授業中の態度や発言で評価する。また毎時間出席カードを配布して、厳格に出席管理を行う。IDカードによる出席も併用するが、出席カードとの間に差異が生じた場合には、出席カードのデータを優先する。試験はマークシート方式で、ノート等の持ち込みは認めない。
【履修上の心得】
将来教職に就くか否かは別として、教職課程を履修するからには、それなりの覚悟ができていることと思う。教育現場の実態について具体例を挙げながら説明するので、受講生も真摯な態度で授業に臨んでもらいたい。学校や教育に関する問題を授業で取り上げるので、自分なりの考えをまとめる習慣を身に付けておくことを希望する。
【科目のレベル、前提科目など】「地理学Ａ・Ｂ」を履修済みまたは履修中が望ましい。中学校社会科「地理的分野」で扱う内容を基礎的なレベルで講義する。教職課程履修者向けの内容のため、一般的な地理学について学びたい学生には「地理学Ａ・Ｂ」の受講を勧める。

－ 153 －

203101

科

目

名

倫理学Ａ
現実の生は不条理と矛盾に満ちている

教

員

名

的場

哲朗

【授業の内容】
善かれと思ってなしたことが他人を深く傷つけることがありますし、深い配慮もなしにちょっとした思いつきでなした行為が、意外に他人に大喜ばれたりすることもあります。良い動機に良い結果がついてくるとか、努力は良い結果に結びつくとか、世界は合理的に出来ている以上、これを作った創造主（神）は合理的であるに違いない――そんな信念（因果性）は、美女や美男は心も美しいのだろうと思うのと同じくらい間違った、とんでもない偏見です。現実の生というものは深いものです。そんな、底なしの深い現実を哲学者ニーチェは深く見つめ、そして言います、「おお生よ！
わたしはさきごろ、おまえの眼をのぞきこんだ。すると、わたしは底知れぬ深みの中に沈んでいくかと思われた」（「舞踏の歌」）と。物事を善と悪、正解と誤り、原因と結果、努力と怠けなどといった簡単な図式で区分けし、それでわかったつもりになっていないでしょうか。そんな単純で素朴な人間の淺知恵――人間と言っても、ただの猿の一種に過ぎない――で、底なしの現実を把握することができるのでしょうか。古来倫理学のテーマは、善く生きることだと言われています。ニーチェの主著『ツァラトゥストラはこう言った』（上）を手がかりにして、善く生きるとはどういうことなのかという倫理学の、いや、わたしたちの生の根本問題について皆さんと一緒に考えてみたい。
【到達目標】
・現代思想の出発点となったニーチェの思想を知ることができる。
・本を読み込む力がつく。
・不条理と矛盾に満ちたこの現実の生を多様な観点から眺めることが出来るようになる(に違いない、かな？）。
【授業計画】
第１回 １、現代とニーチェ――ニヒリズムを生きるとは
第２回 ２、序説――末人の世界
第３回 ３、人生は三段の変化をする――駱駝、獅子、そして幼子
第４回 ４、読むことと書くこと――君は本を血(知ではない)で読んでいるか
第５回 ５、新しい偶像
第６回 ６、市場の蠅――マス・メディアや世間に振り回されていないか？
第７回 ７、真の友とは
第８回 ８、隣人への愛
第９回 ９、老いた女と若い女
第10回 10、子供と結婚
第11回 11、自由な死
第12回 12、賤民
第13回 13、毒蜘蛛タランテラ
第14回 14、舞踏の歌
第15回 ニーチェと現代――ニヒリズムに生きるとは【授業の進め方】
最初の数回、入門的な意味を込めて、ニーチェの生涯と思想についてお話ししたい。その後、『ツァラトゥストラはこう言った』（上）の中から刺激的で面白そうな章句を選び、それについて解説する。毎回講義の最後に、その日の講義についての質問・感想・要望などを書いてもらい、次の講義の冒頭で紹介、その質問に応えながら、講義をすすめていく。大人数の講義ではあるが、基本的に対話形式で授業を進めたい。それゆえ、毎回質問等を提出して欲しい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『ツァラトゥストラはこう言った（上）』岩波文庫360円【参考図書】
参考書や研究書などのガイドブックはたくさんあります。しかし、急峻な山を自分の足で登るか、それともそうしたガ
イドブックで登った気になるのか、それを決めるのはあなたです。ですが、若いのですから、実際に自分の足で登ってみましょう。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
学期末の筆記試験のみ。講義の中から重要な語句を選択し、空欄を埋めるという形式で行う。合計10問（各10点）【履修上の心得】
物事を建前で済ませたくないと思う批判的精神があればそれで十分。特別な知識は必要ありません。「理想や夢はほん
とうに自分を成長させるのだろうか、むしろ束縛となるのではないだろうか。」「挫折や涙は人生にとって否定的な価値－ 154 －

に思えるが、しかしむしろ積極的な価値を持っているのではないだろうか。」「目標は実はそれがなくなったときにその真価が問われるのではないだろうか。」、「<矛盾>なんて言葉を安易に使って、大切なことを取りこぼしていないだろうか」、「<イエス>と<ノ・[>の二者択一の回答しかしないうちに、いつの間にかパブロフの犬になっていないだろうか」
等、ちょっと考えてもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目として特に哲学・文学・美学等をあげたいが、しかし、特別な予備知識がない方がむしろ素直に考えることが出来るかもしれない。

－ 155 －

203201

科

目

名

倫理学Ｂ
超人の思想とは？

教

員

名

的場

哲朗

【授業の内容】
私たちは数年前、地震や津波や原発事故という未曾有の自然災害を体験しました。それだけでなく私たちの周りには
世界経済の危機や就労問題や年金問題、更に国際問題といった社会問題まで控えています。世の中まさしく「暗い話」
ばかりです。そんな世の中に私たちは一体どのように生きるべきでしょうか。こうした時代の閉塞状況をいち早く見抜き、この虚無(ニヒリズム)的な時代状況の中で私たちはいかに生きるべきかを真剣に問い詰めたのが十九世紀の哲学者
ニーチェでした。彼は言います、「神は死んだ。・・・私はあなたがたに超人を教えよう」と。倫理学は古来、善く生きることを求める学問だと言われます。ニヒリズムの哲学者ニーチェの『ツァラトゥストラはこう言った』（下）を手がかりにして、善く生きるとはどういうことなのかという、生の根源的な、倫理的な問題を皆さんと一緒に考えてみた
い。
【到達目標】
・人生観や世界観に対する視野が広がる。
・現代に生きるということの意味を様々な角度から考えることができる。
・現代思想に影響を与えた、超人、永劫回帰、神の死といったニーチェの思想を理解することができる。
【授業計画】
第１回 １、現代とニーチェ――ニヒリズムを生きるとは
第２回 ２、幻影と謎
第３回 ３、小さくする美徳
第４回 ４、三つの徳
第５回 ５、重力の魔第６回 ６、古い石の板と新しい石の板
第７回 ７、七つの封印
第８回 ８、密の供え物
第９回 ９、もっとも醜い人間
第10回 10、影第11回 11、正午
第12回 12、「ましな人間」について
第13回 13、学問
第14回 14、酔歌
第15回 15、ニーチェ『ツァラトゥストラ』と現代思想――ニヒリズムに生きるとは
毎回授業の最初にアンケート用紙を配りますから、そこに質問・感想・要望・批判などを書いて授業後に提出して下さい。翌週の授業の最初にそのいくつかを紹介・回答しながら、授業を進めていきます。一方的な授業ではなくて、相互対話の形式を取りたいと思います。
【授業の進め方】
最初の数回、ニーチェの生涯と思想についてお話ししたい。その後、『ツァラトゥストラはこう言った』（下）の中から面白そうな章句を選び、解説する。講義の最後に、その日の講義についての質問・感想・要望などを書いて提出し、次の講義の冒頭でそれに応えながら、講義をすすめていく。毎回質問等を提出して欲しい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『ツァラトゥストラはこう言った（下）』岩波文庫360円【参考図書】
ニーチェに関する入門書や参考書や研究書は山のようにあります。しかしニーチェはそうしたガイドブックを軽蔑し罵倒しています。ガイドブックで山に登った気分になるか、それとも自分の足で実際に山に登るか、それを決めるのはあなたです。ですが、若いのですから、実際に自分の足で山に登ることを、つまり哲学書を読むことをすすめます。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
学期末の筆記試験。試験問題は、講義内容を基に作成し、空欄に適切な語句を記入しなさいという穴埋め問題である。
設問は全部で10問(各10点)。
【履修上の心得】
受講者の心構えについて：物事を建前で済ませたくないと思う批判の精神があればそれで十分。特別な知識は必要あり－ 156 －

ません。「理想や夢はほんとうに自分を成長させるのだろうか、むしろ束縛となるのではないだろうか。」「挫折や涙は人生にとって否定的な価値に思えるが、しかしむしろ積極的な価値を持っているのではないだろうか。」「目標は実はそれがなくなったときにその真価が問われるのではないだろうか。」等、ちょっと考えてもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目として哲学・文学・美学等をあげたいが、むしろこうした特別な予備知識がない方が真実に近いかもしれない。

－ 157 －

203401

科

目

名

倫理学概論
良いことは苦しく、悪いことは楽しい

教

員

名

的場

哲朗

【授業の内容】
道徳や倫理は時代や地域によって変化するのでしょうか、それとも変化しないのでしょうか。世界を見てみますと、人生観や世界観、さらに労働観や恋愛・結婚観等は多種多様です。とすれば、道徳も倫理も多種多様ということになりそうです。しかし他方で、人を傷つけたり、約束を守ったり、嘘をついたりすることの問題となると、意外に時代や地域を越えた普遍的な法則がありそうな気もします。はたして真実はどちらなのでしょうか。この問題は倫理学の根幹にかかわる難しいものですが、本講義では、道徳法則の普遍性を力強く説いたカントの倫理学をテキストにして倫理(共同体の中の決まりごと)や道徳（個々人の良心から発した行為）などの倫理の基本的問題を皆さんと一緒に考えてみたい。
【到達目標】
・理性と感性、自由と必然、幸福と意志、人格と自律、定言命法と仮言命法などの倫理学の基本的な用語を習得し、現実の中でどのような倫理的判断を下すべきかを具体的に理解する。
【授業計画】
第１回 授業計画
はじめに――倫理学とは何か？
第２回 倫理学とその他の学問
第３回 意志の自律
第４回 格率
第５回 定言命法と仮言命法
第６回 なぜ校則は変なのか――理性の自律
第７回 倫理は普遍的か、相対的か
第８回 理性と感性の対立
第９回 カントの厳格主義
第10回 和解の倫理学――ヘーゲルの倫理学
第11回 反形式主義倫理――マックス・シェーラーとニーチェ
第12回 性善説と性悪説――中国の倫理観
第13回 日本の倫理学――和辻哲郎
第14回 現代における倫理学
第15回 要点のまとめ
カントの『道徳形而上学原論』(岩波文庫)を読みます。難しい本だからと逃げないで下さい。自分に優しくして、自分の知識の力の中に引きこもっていると広い世界が見えなくなりますよ。
【授業の進め方】
・カントの『道徳形而上学原論』（岩波文庫）をテキストにして、「道徳は普遍的なものか、そうでないのか」、あるいは「道徳の基礎は何か」といった問題について解説していきます。
・テキストの読み方は次の手順です。まず、重要な箇所を学生に読んでもらい、それについて解説し、最後に倫理学の諸問題と関係づけて議論するという仕方を取ります。テキストを読んで積極的に発言したい人は教室の前列の方に着席して下さい。積極的に講読し発言する学生はもちろん高く評価します。
・カントの著作は難解ですから、けっしてひとりでは読めません。ですから、必ずテキストを購入し、授業に出席すること。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
カント『道徳形而上学原論』（岩波文庫）各自購入のこと。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 １００%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
受講生が多いので出席はとりません。学年末試験（100％）で成績を付けます。
ただし、テキストは難解なので授業に出ていない学生は試験問題に解答できません。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は加味しません。テキストの持ち込みも不可。
【履修上の心得】
・倫理学概論の講義は倫理学ＡＢよりも専門的で難解な内容です。受講する学生はこの点をしっかりと自覚すること。
・講義はテキストを読み進めながら行うので、出席してください。
－ 158 －

・必ずテキストを購入し、授業に出席すること。
【科目のレベル、前提科目など】
倫理学ＡＢ、美学など
実社会に出ると、倫理的な考え方は重要です。そうした視点から、倫理的な考え方の基礎をしっかりと作り上げることを目指します。

－ 159 －

204601

科

目

名

哲学Ａ
身近な哲学的問題を考える

教

員

名

近藤

弘美

【授業の内容】
この授業では、私たちが普段の生活で疑問に思うことや気づいたことなどの些細な問いを教科書に載っている思考実験
を通して皆さんと考えていきます。思考実験と言うと、突拍子もない状況設定やありえない事態ばかりだと思われるかもしれませんが、日常生活に潜む哲学的問題を上手に表現する一つの手段です。いくつかの思考実験を取り上げ、そこにどのような哲学的問題があるのかを確認し、その問題に対してどのように考えることができるのかを詳しく検討していきたいと思います。例えば、映画「マトリックス」にあるように、私たちが生きている世界は仮想現実の世界であるのかという疑問を考察したりします。また、何かを知っているとはどういうことなのかという問題や、私が昨日の私と同じであるとどうして主張できるのかという人格の同一性に関する問題、ロボットが心をもつことは可能なのか、言葉の意味とは何かなどの問いを考えます。
【到達目標】
１．毎回取り上げる思考実験の要点を理解すること
２．リアクションペーパー、学期末レポートにおいて自分の考えを表現できるようになること【授業計画】
第１回 イントロダクション、レジュメ作成の注意点、日常生活における哲学的問題とは
第２回 理性を疑うことはできるのか
第３回 この世界は仮想現実であるか
第４回 知っているといえるためには
第５回 何かを学ぶためには経験は必要か
第６回 心をもつとはどういうことか
第７回 脳と心の関係について
第８回 同じであるとは
第９回 人格の同一性について
第10回 パラドックスはなぜ生じるのか
第11回 言葉の意味について
第12回 道徳的責任を果たすとは
第13回 ただ乗りはいけないのか
第14回 家族と見知らぬ人のどちらを助けるべきか
第15回 総括【教科書（必ず購入すべきもの）】
ジュリアン・バジーニ、『100の思考実験』（紀伊國屋書店）【参考図書】
授業中、適宜紹介します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
特記事項
毎回リアクションペーパーを提出し、平常点とします。
【履修上の心得】
予備知識は必要ありません。

－ 160 －

受講態度 50%204701

科

目

名

哲学Ｂ
哲学の基本問題：「私」とは何か。「世界」とは何か。

教

員

名

飯野

由美子

【授業の内容】
哲学は理論を積み上げていくタイプの学問ではなく、むしろ自らがよって立つ基盤を疑い、自明と思われたことに反省の目を向けていく学問です。本講義では、哲学において論じられてきたさまざまな問いを取り上げ、歴史上の哲学者がそれについてどのように考えたかを紹介します。それを基に自分はどう考えるかを発言したり、グループ・ディス
カッションを通じて他の学生と意見を交わしながら、自分の考えを深めていきます。
【到達目標】
哲学で何が問題となっているのかを理解し、それについて自ら考え、過去の哲学者や他者の意見を参考にしながら自分の考えを深めていけるようになること。また、常識にとらわれず、自由な発想ができるようになり、これまでとは違った眼で世界を見られるようになることを目標とします。そのためには、授業後の復習として、わからなかった点や納得のいかない点をまとめ、自分なりに調べたり、次回の授業で質問をしたりすること。また、自分と考え方が似ている思想家を見つけて、参考文献を1～2冊通読してみるとよいです。
【授業計画】
第１回 哲学とはどんな学問か・驚き、不思議・疑い・実存への問い（raison d'être）
第２回 ソクラテス以前
・タレス
・ピタゴラス・ヘラクレイトス・パルメニデス他
第３回 時間論
・時間は実在するか・エレア派の時間論
・アウグスチヌスの時間論
・マクタガートによる時間の非実在性の証明
・ハイデガーの『存在と時間』
第４回 ソクラテス
・魂への配慮
・『ソクラテスの弁明』
・ソクラテス的アイロニーと産婆術
第５回 プラトン
・イデア論
・想起説
・洞窟の比喩
第６回 デカルト
・方法的懐疑・「我思うゆえに我あり」
第７回 デカルト・二元論と心身問題
・観念論と実在論
小試験
第８回 イギリス経験論1・ロック
・バークリー
第９回 イギリス経験論2・ヒュームの懐疑論
・自己同一性の問題＊次回のディスカッション用の資料を配るので、事前に読んで自分の考えをまとめておくこと。
第10回 ディスカッション「自己同一性について」
・自分とは何か＊全グループが発表を行う。
第11回 カント
・「純粋理性批判」
・大陸合理論とイギリス経験論の統合－ 161 －

第12回

カント・空間・時間と論理法則
科学哲学1・クーン（パラダイム論）
第13回 科学哲学2・ハンソン（事実の理論負荷性）
・ファイヤーアーベント（anything goes）
・クワイン（ホリズム）
第14回 ソシュール言語学
・シニフィエ／シニフィアン・ラングとパロール
・言語とは何か
第15回 ポストモダン・ジャック・デリダ
・同一性と差異・脱構築
ドイツの哲学者イマヌエル・カント（1724-1804）に、「哲学を学ぶことはできない、哲学することを学びうるだけである」という言葉があります。過去の哲学者の考えを知識として覚えても、それだけでは意味がありません。自分にとって抜き差しならない問題、たとえ答えが得られなくても人間が問わずにはいられない問題を自らの問題として考えるのが哲学と言えるでしょう。先人の思索はあくまで導きとして、ぜひ自分自身で深く考える方法を身につけてください。
【授業の進め方】
簡単な質問をして、意見を述べてもらいながら進めていきます。難しい質問はしませんので、自分が思ったとおりの意見を述べてください。また、ディスカッションでは自分の意見を他の人にうまく説明しながら、人の意見も十分に理解し、対話を発展させていきましょう。
基本的に、ノートに書き取らせるための板書はしません。必要な知識はあらかじめプリントにして配布するので、書き取る必要はありません。その代わり、授業中は頭をフル回転させて、それに対して「自分が考えたこと」、例えば自分が同意できない点や疑問に思った点などを書き込んでください。歴史上の思想家の考えを材料として、そこから自由にさまざまな方向に考えをめぐらせてください。プリントや授業での話をもとに、自分で哲学することを望みます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを中心に授業を進めます。
【参考図書】
竹田青嗣・西研編『はじめての哲学史』（有斐閣アルマ）
他は授業の中でその都度紹介していきます。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 40%
授業内小試験 30%
レポート・課題 0%
受講態度 30%
特記事項
・受講態度には、授業内での発言や質問に対する返答、第10回の授業におけるグループ・ディスカッションへの参加
および発表などが含まれます。
・授業内小試験は1回実施します。

－ 162 －

204901

科

目

名

哲学概論
哲学の問題とは

教

員

名

近藤

弘美

【授業の内容】
授業では、主要な哲学的問題を考えることを通して、ものごとを正確に考える方法を学びます。最初に哲学的問いとは何かということについてお話し、その後は、論理的に正しく考える方法を学びます。論理的思考法を習熟後、「知識と懐疑論の問題」「自由と決定論の問題」「心身問題」「神についての問題」「倫理的規準の正当化問題」といった主要な哲学的問題について考えます。各問題に対して、これまでの議論を整理し、理解を深めると同時に、過去の哲学者たちの文献も読み、彼らの主張を吟味します。
【到達目標】
１．哲学的問題とその解決策を正確に理解するようになること
２．論理的にものごとを考えることができるようになること
３．リアクションペーパー、定期試験において自分の考えを表現できるようになること【授業計画】
第１回 イントロダクション、哲学的問題とは
第２回 演繹的推論について（健全さと妥当さ、推論形式）
第３回 誤謬について（相対主義的誤謬、後件肯定、権威に訴える論証、すべり坂論法など）
第４回 知識と懐疑論の問題：私たちが疑えないもの（デカルト、ムーア）
第５回 知識と懐疑論の問題：知識とは何か（プラトン）
第６回 自由と決定論の問題：決定論と自由は両立するのか
第７回 自由と決定論の問題：原因と因果性の原理（ヒューム、ミル）、宿命論、非決定論
第８回 心身問題：物心二元論（デカルト、ライプニッツ、マールブランシュ、ハクスリー）
第９回 心身問題：一元論（バークリ、ラッセル、スピノザ）
第10回 心身問題：物理主義（スキナー、スマート、パトナム、チャーチランド）
第11回 神についての問題：神の定義について、存在論的論証（聖アンセルムス）、
第12回 神についての問題：第一原因による論証（アクィナス）、デザインによる論証（アクィナス）、
第13回 倫理的規準の正当化問題：倫理的相対主義、倫理的ニヒリズム、倫理的利己主義、
第14回 倫理的規準の正当化問題：功利主義（ベンサム、ミル）、義務論（カント）、
第15回 総括【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に指定はありません。
【参考図書】
授業中、適宜紹介します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
毎回リアクションペーパーを提出し、平常点とします。
【履修上の心得】
予備知識は必要ありません。

－ 163 －

受講態度 50%206101

科

目

名

文学Ａ
ファンタジー文学の魅力

教

員

名

鈴木

宏枝

【授業の内容】
文学の一領野であるファンタジーは、想像力と驚異を基軸とする文芸で、伝説や昔話などの源流から発展し、異世界や超現実的な要素を扱うことを特徴とする。この授業では各国のファンタジー文学を取り上げ、文学としての共通項を探りつつ、時代や国によって異なる特徴もテクストの中に不可分に織り込まれることを明らかにする。必要に応じて映像化作品とも比較し、原典の持つ力を再確認する。
【到達目標】
１．ファンタジー文学の特質を理解する
２．作家、時代、共同体がいかに作品と関係するかを理解する
３．文学の鑑賞方法を理解する【授業計画】
第１回 イントロダクション、ファンタジーの源流（神話、伝説、昔話、ゴシックロマンス）
第２回 北欧①：ハンス・クリスチャン・アンデルセン『アンデルセン童話集』
第３回 北欧②：トーベ・ヤンソン『たのしいムーミン一家』（「ムーミン」シリーズ）
第４回 イギリス①：ルイス・キャロル『不思議の国のアリス』
第５回 イギリス②：ジェームズ・バリ『ピーター・パン』
第６回 イギリス③：A.A.ミルン『クマのプーさん』
第７回 イギリス④：C.S.ルイス『ライオンと魔女』（「ナルニア国ものがたり」）
第８回 イギリス⑤：メアリー・ノートン『床下の小人たち』
第９回 アメリカ①：フランシス・ホジソン・バーネット『秘密の花園』
第10回 アメリカ②：ライマン・フランク・ボーム『オズの魔法使い』
第11回 アメリカ③：アーシュラ・ル＝グウィン『影とのたたかい』（「ゲド戦記」）
第12回 ドイツ①：オトフリート・プロイスラー『クラバート』
第13回 ドイツ②：ミヒャエル・エンデ『モモ』
第14回 日本①：佐藤さとる『だれも知らないちいさな国』
第15回 日本②：荻原規子『空色勾玉』（「勾玉」シリーズ）【授業の進め方】
パワーポイントやレジュメを用いて、作家の紹介、作品の紹介、時代背景の説明をし、必要に応じてＤＶＤで映像化作
品との比較も行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
配布資料やパワーポイントで講義をおこなうので教科書は用いない。
【参考図書】
ヴォルシュレイガー『不思議の国をつくる』安達まみ訳、河出書房新社。
本多英明・桂宥子・小峰和子編『たのしく読める英米児童文学 ‐ 作品ガイド』ミネルヴァ書房。
井辻朱美編著『ファンタジー・ノベルの魅力』七つ森書館。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
受講態度にコメントシートの提出を含める。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
全授業回数の1/3を越えて欠席した場合は不可とする。
【科目のレベル、前提科目など】
文学Ｂ、一般教養的な科目。

－ 164 －

受講態度 30%

206201

科

目

名

文学Ｂ
詩の形式と主題

教

員

名

針生

進

【授業の内容】
英米の詩とわが国の和歌を実例にして、詩の形式や形態、そして主題を具体的に検討する。
【到達目標】
英米の詩と和歌の主に形式面での基礎知識を得る。
【授業計画】
第１回 はじめに第２回 英詩の形式：（１）
第３回 英詩の形式：（２）
第４回 英詩の形式：（３）
第５回 英詩の主題：（１）
第６回 英詩の主題：（２）
第７回 英詩の主題：（３）
第８回 和歌とはどのようなものか
第９回 和歌の形式：（１）
第10回 和歌の形式：（２）
第11回 和歌の形式：（３）
第12回 和歌の主題：（１）
第13回 和歌の主題：（２）
第14回 近代短歌
第15回 まとめと補足【授業の進め方】
講義形式で行う。学期末の定期試験期間に筆記試験を実施する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に教科書は使わない。こちらで作成したプリント教材を配付する。
【参考図書】
本学総合図書館の蔵書のなかから適切なものを適宜、紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 20%
特記事項
いかに多くの正確にして基本的な知識を身につけたかを問う筆記試験の結果が成績評価に大きく関わる。試験の結果が思わしくない場合でも、レポートなどを提出させて試験の点数に加算あるいは換算するような措置は講じない。受講態度などに関する平常点も最終判定に反映させる。
【履修上の心得】
とりあげる作品は、近代短歌をのぞけば、すべて英語で書かれているか、古文でつづられている。それも日常的な散文ではなく韻文で。しかし、講義のなかでも強調するだろうが、言葉の意味以上に、言葉の音楽性こそ詩の重要な構成要素になる。極言すれば、内容はよくわからないとしても、声に出してある詩を読み、何らかの心地よさを感じれば、それだけでも、その詩のかなりの部分を味わえたといえるだろう。であれば、受講に際して高度な英語力や古文の読解力が要求されることはない。とはいえ、ある程度の英語の文法知識や語彙力あるいは古文の基礎知識が受講者には当然あるという前提で講義を進めていくことは事前に了解いただきたい。
【科目のレベル、前提科目など】「文学Ａ」－ 165 －

207302

科

目

名

論理学
論理学の基礎と、陥りやすい論理的誤りの事例を学ぶ

教

員

名

飯野

由美子

【授業の内容】
論理学の基礎（伝統的形式論理学、命題論理学、述語論理学、様相論理学、内包論理学他）および論理とは何かについて講義するとともに、その知識を基に自然言語（日本語）による論理的思考のトレーニングを行います。本講義の目
的は日本語で論理的に思考することにあるので、記号の操作は最小限にとどめます。実際に練習問題を解きながら授業を進めていきます。
また、本講義では論文・レポートの書き方についても取り上げ、論文の基本形式を学びます。序論部分のみ実際に書いて、提出してもらいます。
さらに、皆さんに論理の面白さをわかってもらえるよう、論理クイズやパラドックスなども紹介しますので、一緒に考えてみてください。
【到達目標】
論理とは何かを理解し、論理学の基本概念と法則を習得すること。さらに、それに基づいて正しく演繹ができるようになることを目標とします。そのためには、授業中に終えることのできなかった問題は必ず次回までにやってくること。また、自分が不正解であった問題は必ず復習し、できるようにしておくこと。論文・レポートの書き方について
は、論文の基本形式を学び、今後のレポートに生かしてください。
【授業計画】
第１回 論理とは何か・「分析命題」と「綜合命題」
・「理性の真理」と「事実の真理」
第２回 論理とは何か
・「演繹」と「推測」☆練習問題
第３回 命題論理学1・命題論理学の基本的記号
・真理関数と真理値☆練習問題
第４回 命題論理学2
・真理値分析
☆練習問題
第５回 命題論理学3・条件法（逆・裏・対偶）☆練習問題
第６回 命題論理学4・条件法（逆・裏・対偶）☆練習問題
第７回 命題論理学5・矛盾律・排中律・ド・モルガンの法則、他☆練習問題
第８回 命題論理学6
・消去法と背理法☆練習問題
第９回 命題論理学7
・消去法と背理法
・命題論理学のまとめ
第10回 伝統的形式論理学1・定言三段論法
全称と特称
周延
第11回 伝統的形式論理学2・定言三段論法☆練習問題
第12回 伝統的形式論理学3・定言三段論法☆練習問題
第13回 伝統的形式論理学4・定言三段論法（工夫が必要な場合）－ 166 －

☆練習問題伝統的形式論理学5・定言三段論法（工夫が必要な場合）☆練習問題
第15回 小試験
・試験範囲は命題論理学および伝統的定言三段論法。
（基本的には、授業で解いた練習問題と同じような問題を出す）
第16回 形式的ではない論理的誤謬
・アリストテレス『詭弁論駁論』他における誤謬推理
第17回 論文の書き方1
・論文とは何か・序論の構成第18回 論文の書き方2・接続詞の使い方☆実際に序論を書いてみる
第19回 論文の書き方3
・本文の構成☆実際に序論を書いてみる
第20回 論文の書き方4
・異論と批判☆実際に序論を書いてみる
第21回 論文の書き方5
・結論の構成☆実際に序論を書いてみる
第22回 論文の書き方6
・引用の仕方および注のつけ方
第23回 述語論理学1
・伝統的論理学の欠点
・フレーゲによる現代的論理学の構想☆練習問題
第24回 述語論理学2
・全称量化子と存在量化子☆練習問題
第25回 述語論理学3
・多重量化
☆練習問題
第26回 述語論理学4
・述語論理のド・モルガンの法則☆練習問題
第27回 様相論理学－可能性、必然性、偶然性をどう扱うか・可能世界論
第28回 自己言及のパラドックス
・数学と論理学―フレーゲの企て
・ラッセルのパラドックス
第29回 排中律
・アリストテレス『命題論』第9章の議論
・実在論と構成主義
第30回 まとめ・論理のおもしろさ・今後、自分で学習を続けていくために
第14回

論理学については、演習形式で授業を行います。一通り説明をした後、授業時間内で実際に問題を解いてもらい、当てて答合わせもしますので、ノートは必ず用意してください（ノートに書かずに解けるほど易しい問題ではありません）。論理学は正しく思考するための道具であり、道具は実際に使って訓練しなければ使えるようにはなりません。授
業中にできなかったところは必ず家でやってきましょう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業はプリントを中心に進めます。
次の本は問題集として使用するので、必ず毎回持ってきてください。
・野矢茂樹『新版 論理トレーニング』（産業図書）－ 167 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 30%
授業内小試験 20%
レポート・課題 20%
受講態度 30%
特記事項
・受講態度には、練習問題の解答の発表が含まれます。
・授業内小試験は、1回実施します。
・課題の提出としては、第17回～第22回の「論文の書き方」で、序論部分のみ実際に書いて提出してもらいます。

－ 168 －

209101

科目

名

国語表現法Ａ
国語表現への積極的展開

教

員

名

都野

祐俊

【授業の内容】
国語(日本語)でいかに適切に、また効果的に表現するか、その基礎能力を育成する。言語活動には、「聞く」「話す」「読む」「書く」という四つの領域があり、これらは相互に関連し合っている。このうち、「表現」は、「話す」ことと、「音読する・書く」ことという二つの形態に大別できる。「話す」ことと、「書く」こととの二つの行動は、異質な面もある
が、自己表現には欠かせない形態である。鍛えることは、豊かな言語生活につながる。本講座では、「話すこと」「書くこと」を中心として、楽しみながら積極的に参加できるようにし、一人一人の基礎的な表現能力を高めることにしたい。実用文やレポートなどを作成する基礎能力を養う。2分間スピーチ等も行う。実社会で要請されている待遇表現（敬語）の確認学習にも力を入れたい。
【到達目標】「聞く」・「話す」・「読む」・「書く」基礎能力が高められ、国語表現について楽しく、積極的に取り組めるようになる。
【授業計画】
第１回 言葉とは何か。（言葉の抽象性について）
第２回 話し言葉について（「聞く」こと。「話す」こと）
第３回 文字言葉について（「読む」ことと、「書く」こと）
第４回 表記法について (国語の表記法と特色。仮名づかい・送り仮名）
第５回 表記法について (国語の表記法と特色。仮名づかい・送り仮名)
第６回 待遇表現（敬語）について（敬語の種類・特色。理解と実践）
第７回 待遇表現（敬語）について（敬語の種類・特色。理解と実践）
第８回 待遇表現（敬語）について（敬語の種類・特色。理解と実践）
第９回 日本語の伝統(俳句・短歌)
第10回 日本語の伝統(小説・論説文)第11回 日本語と音楽
第12回 日本語と宗教
第13回 方言について(語り部による民話を通して)
第14回 若者の言語生活
第15回 まとめ【授業の進め方】
上記の内容について、教科書・補助教材プリントを用いながら講義を行う。原則として、毎時間演習等を行う。演習プ
リントは提出とし、出席原票として扱う。講義と演習をおおむね5対5の割合で展開する。積極的・意欲的に取り組み、展開してほしい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
日本語検定 公式 領域別問題集

敬語

日本語検定委員会

東京書籍【参考図書】
授業時に随時配布する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
受講態度 20%
特記事項
成績評価は、①授業時に行う課題・演習の提出物と、②授業への取り組み姿勢などを総合して行う。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
三分の二以上の演習プリント提出が評価の必要条件である。
【履修上の心得】
授業は社会人の職業現場と同じと心得て、休まない・遅刻しない・早退しないことに努力されたい。リハーサルに不在の音楽家は職場を失います。
【科目のレベル、前提科目など】
後半、「国語表現法Ｂ」とセットで受講することが望ましい。
【備考】
毎時間、スピーチの演習がありますので、自己を鍛える場にしてください。
－ 169 －

209201

科目

名

国語表現法Ｂ
国語表現の実践的展開

教

員

名

都野

祐俊

【授業の内容】
国語(日本語)で適切に、効果的に表現する能力を高め、思考力を伸ばし、言語感覚を磨くことを目的とする。言語活
動のうち、「読む」「書く」「話す」という領域は、学生にとって、将来に向けて、論文やレポート等を作成したり発表したりする上で、重要である。
本講座では、「国語表現法Ａ」との関連を図りながら、要約文・論説文・意見文・説明文・記録文・報告文等を書く力を養うことを中心に講義と演習をすすめていく。様々な文章表現を分析し、文章表現を実践し、表現能力をより一層高めることに力を入れたい。並行して、2分間スピーチ演習と「漢字・表記」演習を毎時間実施する。
【到達目標】
自己の意見・自己の論評を思い通りに表現できるようになる。
【授業計画】
第１回 要約文の作り方とその演習
第２回 要約文の作り方とその演習
第３回 要約文の作り方とその演習
第４回 論説文について（論説文の特徴についての理解・論説文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第５回 論説文について（論説文の特徴についての理解・論説文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第６回 意見文について（意見文の特徴についての理解・意見文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第７回 意見文について（意見文の特徴についての理解・意見文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第８回 意見文について（意見文の特徴についての理解・意見文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第９回 説明文について（説明文の特徴についての理解・説明文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第10回 説明文について（説明文の特徴についての理解・説明文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第11回 記録文、報告文について（それぞれの役割と特徴等についての理解・情報の収集と整理の仕方）
第12回 記録文、報告文について（それぞれの役割と特徴等についての理解・情報の収集と整理の仕方）
第13回 スピーチについて（総括と展望）
第14回 広告文（宣伝文）について（それぞれの役割と特徴等についての理解）
第15回 まとめ【授業の進め方】
教科書・補助教材プリントを用いながら講義を行う。原則として毎時間演習等を行う。スピーチの演習も行う。演習プ
リントは提出とし、出席原票として扱う。講義と演習は5対5の割合で行う。積極的・意欲的に授業に臨んでほしい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
日本語検定 公式 領域別問題集

漢字・表記

日本語検定委員会

東京書籍【参考図書】
随時、配布する。各新聞の毎日の社説・コラム等参照のこと。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
受講態度 20%
特記事項
成績評価は、①課題演習の提出物、②授業への取り組み姿勢などを総合して行う。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
三分の二以上の演習プリント提出が評価の必要条件である。
【履修上の心得】
次世代の社会を背負って立つ者という自覚を持ち、自分に対して欠席・遅刻・早退は厳に戒め、前向きに参加すること。
【科目のレベル、前提科目など】「国語表現法Ａ」を履修してから受講することが望ましい。身につけた国語表現力を、他教科にも活用し、実社会でも様々に活用してほしい。
【備考】
2分間スピーチを演習として実施する。

－ 170 －

210401

科

目

名

美学Ａ
美や芸術の源流を探る

教

員

名

益田

勇一

【授業の内容】
古代ギリシアから中世に到るまでの美や芸術に関する思考の歴史を辿る。
それぞれの時代を代表する思想家が残した文献から、美や芸術に関する言説を拾い集め、当時それらがどのように考えられていたのかを概説する。今日われわれが抱いている美や芸術のイメージとはかなり異なる考え方が存在したことに気づかされると思う。自分自身にとって美や芸術がどのような意味を持ちうるのか、社会においてそれらがどのような役割を果たしうるのかを考察するための基礎を構築することを目指す。
【到達目標】
ヨーロッパにおいて、美や芸術についての思考がどのように始まり、中世に至るまでにそれがどのように変化してきたのかを理解し、自分なりの芸術観をもつことができる。
【授業計画】
第１回 美学とは(1) 美学という学問名称の由来
第２回 美学とは(2) 美と芸術
第３回 ヨーロッパ的思考の源流 ミレトス学派のアルケー／ヘラクレイトスのロゴス
第４回 プラトン(1) 生涯と著作／イデア論／魂の三部分説
第５回 プラトン(2) 美のイデア／美の階層／エロス
第６回 プラトン(3) 模倣的技術としての芸術／芸術の意義
第７回 プラトン(4)『国家』における芸術の位置づけ
第８回 アリストテレス(1) 生涯と著作／質料一形相論
第９回 アリストテレス(2) 美の原理
第10回 アリストテレス(3）悲劇の構造―ミメーシスとカタルシス―
第11回 プロティノス―新プラトン主義の美学― 流出説と存在の階層／ヌース的なものとしての美第12回 アウグスティヌス―初期キリスト教の美学― 神の美／美と永遠
第13回 トマス・アクィナス―中世の美学―(1) 感覚的な美と神の美
第14回 トマス・アクィナス―中世の美学―(2)美の認識と普遍論争
第15回 イコノクラスム ―イコン（聖画像）破壊運動の歴史的・思想的背景【授業の進め方】
要点をスライドで映し、解説を加える。前提となる基礎知識や用語解説等については資料を配布して補うようにする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。
【参考図書】
必要に応じて提示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%
特記事項
定期試験による評価。

レポート・課題 0%

受講態度 0%【履修上の心得】
美や芸術に関するできるだけ多くの考え方を紹介したいので、授業時間内だけでは十分に説明しきれない事柄も出てくることが予想される。資料を配布してできるだけ補うようにするが、わからない用語等については自ら調べるように努力してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
哲学史、世界史の知識があると理解が深まる。関連科目としては「哲学Ａ／Ｂ」「倫理学Ａ／Ｂ」があげられる。
美学の入門となる内容。

－ 171 －

210501

科

目

名

美学Ｂ
近代美学の成立と展開

教

員

名

益田

勇一

【授業の内容】
近代美学の成立と展開の過程を概観する。
ドイツの哲学者バウムガルテンによって学問的基礎を据えられた近代美学は、カントによって認識論や倫理学とならぶ哲学の一部門としての地位を確立される。しかし、17世紀以降の近代合理主義哲学の流れのなかで展開されてきた美学は、19世紀にはいると転換のときを迎え、ニーチェの反合理主義的な思考によって解体され、多様な方向性を示す20世紀の美学へと引き継がれる。哲学の動向、社会状況の変化と連動して変わっていく芸術作品の歴史にも触れる。
【到達目標】
近代美学の成立と解体の過程を、哲学の動向や社会状況の変化と関連づけて理解することができる。
【授業計画】
第１回 １７世紀という時代 近世の幕開け―デカルトとガリレオ―
第２回 バウムガルテン(1) 感性的認識の学としての美学
第３回 バウムガルテン(2) 美と完全性
第４回 カント(1) 先験的感性論／先験的分析論
第５回 カント(2) 美的判断の特色（無関心の満足）
第６回 カント(3) 美的判断の特色（主観的普遍妥当性）
第７回 カント(4) 美的判断力の特色（目的なき合目的性／範例的必然性）
第８回 ロマン主義の芸術観(1) シュレーゲル兄弟の近代文学論
第９回 ロマン主義の芸術観(2) フランスのロマン主義（ジェリコーとドラクロワ）
第10回 ロマン主義の芸術観(3) ドイツのロマン主義（フリードリヒ）
第11回 ロマン主義の芸術観(4) ショーペンハウアーの芸術論
第12回 ヘーゲル 絶対者／弁証法／芸術の歴史的展開
第13回 ニーチェ(1) 永遠回帰と芸術
第14回 ニーチェ(2) 力への意志と芸術／芸術の生理学
第15回 ハイデガー 存在者の存在の開示としての芸術【授業の進め方】
要点をスライドで映し、解説を加える。前提となる基礎知識や用語解説等については資料を配布して補うようにする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%
特記事項
定期試験による評価。

レポート・課題 0%

受講態度 0%【履修上の心得】
美や芸術に関するできるだけ多くの考え方を紹介したいので、授業時間内だけでは十分に説明しきれない事柄も出てくることが予想される。資料を配布してできるだけ補うようにするが、わからない用語等については自ら調べるように努力してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
哲学史、世界史の知識があると理解が深まる。関連科目としては「美学Ａ」「哲学Ａ／Ｂ」「倫理学Ａ／Ｂ」があげられる。近代美学の入門となる内容。

－ 172 －

211601

科目

名

比較文化論Ａ

教

員

名

范

力

【授業の内容】
中国社会、文化について学ぶことは、我々の視野を広めるばかりでなく、我々自身を、さらには日本という国をより良く理解することにもなる。中国という世界を広く理解し、日本の置かれた立場を認識しておくことは、我々の社会をより一層活力のあるものにして行くためにも重要である。
授業では、前期（A）後期（B）を通じ中国、韓国、インド、欧米諸国などの特性及び日本との関係について学び、最終的には学生諸君とともに世界の中で日本が目指すべき将来の姿について考えたい。
【到達目標】
中国の文化や社会についての理解を深めるとともに、異なった文化、社会に対する寛容な心を養う。
これらの文化、社会の日本にとっての重要性についての理解を深める。
翻って，日本の文化や社会の特性についての理解を深める。社会に出た際に、国際的関連性を理解して仕事に取り組める能力を養う。
期末レポートの執筆を通じて、自分自身で考える力を養う。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 賢くなる方法とは――知識＋アルファー
第３回 「小泉元総理に結婚相手を紹介したら、Ｓをやるよ！」
第４回 交流という視点から見た日本と中国
第５回 中国の近代化と日本の近代化
第６回 喧嘩するほど仲が良い？私の経験談
第７回 中国人大学生の五つのタイプ
第８回 日本の新幹線と中国の「高鉄」
第９回 麻雀から見えたもの
第10回 中国映画鑑賞会『活きる』
第11回 中国を正しく理解するため
第12回 日本は集団主義、中国は個人主義？
第13回 和食・中華とカルチャーショック
第14回 八卦（はっけ）――中国式の占いで君の悩みを占ってみよう
第15回 まとめ、目的達成かチェック
日中両国は近くて遠い。日中の異同を徹底的に調査、研究しながら、それぞれの文化を比較していく。
【授業の進め方】
講義、プレゼン、グループディスカッション、ビデオ鑑賞、パソコン使用授業、小テスト、ディベート、その他【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業中に指示、配布する。
【参考図書】
講義中に指示する。また、学生諸君自身で関係地域の解説資料を適宜読んで欲しい。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 30%
レポート・課題 50%
特記事項
レポートや授業への貢献度などによる総合的に評価する。

受講態度 20%【履修上の心得】
できるだけ講義対象地域についての解説書や新聞を読み、質問及び意見を準備して来て欲しい。
【科目のレベル、前提科目など】
比較文化論Ｂも受講することが望ましい。

－ 173 －

211602

科目

名

比較文化論Ａ
北アメリカ

教

員

名

高畑

昭男

【授業の内容】
アメリカ合衆国は北米大陸の大部分を占め、その北側にはカナダ、南側にメキシコが国境を接している。アメリカとカナダは、かつて英国植民地から独立して分かれた歴史を共有し、いわば兄弟の関係にある。一方、メキシコは、かつてスペイン植民地であった歴史から、言語はスペイン語を主とし、人種・文化的には中南米諸国と兄弟の関係にある。
このように、北米大陸を構成するカナダ、アメリカ、メキシコはそれぞれが隣り合いながら、南北米大陸全体へとつながっている。本講座は、アメリカを中心としつつ、カナダ、メキシコとの関係にも目を配りながら、それぞれの歴史、社会、文化、伝統、宗教などの違いや共通点を比較研究し、21世紀へ向けて北アメリカがどのような地域社会をめざしているかを学ぶ。合わせて、日本の文化や歴史、社会との違いについても比較しながら、よりよい世界と日本をめざすための工夫を探る。
講義の大部分は学生による自主的なチーム研究が中心であり、「参加型」クラスをめざす。受講生はまず自分たちでチームを編成し、３カ国のいずれかについて自由研究テーマを選び、新たな発見を楽しみながら積極的に自由研究を進める。期末にチームごとにプレゼンテーションを行う。「参加型クラス」やチーム作業に関心を持てない人には受講を勧めない。研究チームに所属しない人、チーム作業に参加しない人は評価対象としない。
【到達目標】
1. 北アメリカを構成するアメリカ、カナダ、メキシコの歴史や文化、伝統、その背景に関する基礎知識を深める
2. 文化や歴史などの違いを各国がいかに吸収し共存しているかを考える比較研究の視点を学ぶ
3. 多民族・多文化国家が国民をまとめる上でどんな工夫をしているかを考え、共存・共生の豊かな発想をはぐくむ
4. 比較文化のさまざまな方法論を学び、それを生かす工夫を考える態度へつなげる
5. 日本の文化や伝統、社会との違いを考え、よりよい世界を築くための工夫や視点、発想を身につける
6. チーム共同研究の方法や協調性、チームワークの意義を学ぶ
7. 人前で堂々と研究成果を発表するプレゼンテーション技術を磨く【授業計画】
第１回 オリエンテーション。講師の体験などを交えて講義の概要、主な狙いなどを紹介する。チームによる自由研究の進め方を説明し、チーム編成作業を進める。
第２回 チーム編成。受講生は３～６人程度の研究チームを編成し、希望に応じてアメリカ、カナダ、メキシコのいずれかを選び、歴史、文化、伝統、宗教などの好きな分野でチームの自由研究テーマを決め、クラスに紹介する（研究テーマは後で変更自由）。講師との連絡・調整役としてチームリーダーを選ぶ。
第３回 各国の歴史と文化（アメリカ１）。国のなりたちと歴史、文化など。３カ国は欧州植民地だった歴史が共通している。英国植民地として始まったアメリカは、当初オランダ人（ニューヨーク）、カナダ（フランス）など
欧州列強が入り混じって領土争いを展開した。
第４回 歴史と文化（アメリカ２）建国の過程でアフリカから多数の黒人奴隷を輸入し、南部では奴隷を使った農園でタバコ、トウモロコシ、綿花栽培で経済を豊かにした。今日の黒人問題はここから始まる。アメリカは領土を増やすために、ロシアとフランス（ナポレオン皇帝）から土地を買い上げた。プロテスタント系のアングロサ
クソン人が主流となっていく。
第５回 歴史と文化（カナダ）。フランス植民地と英植民地が並存したため、今も公用語は英語とフランス語。とくにケベック州はフランス系が多いなどの特徴がある。ケベック州とアメリカ・ルイジアナ州の関係。多民族・多文化国家のルーツ。
第６回 歴史と文化（メキシコ）。かつて誇り高いインカ帝国やアステカ文明が栄えたが、スペイン人の侵略によって植民地化され、カトリック教を強制的に移入された。その結果、アステカ系原住民とスペインなど白人系、混血系（メスティーソ）に大きく分かれ、今でも貧富の格差や人種差別につながっている。
第７回 チーム研究の中間発表（ミニプレゼン）の準備。各チームは自由研究の進捗状況の中間報告をまとめ、発表す
る準備を行う。障害や問題点などがあれば、講師が助言し、調整する。
第８回 チーム研究の中間発表（ミニプレゼン）。各チームは自由研究の進捗状況をクラスに報告する。問題点などがあれば、講師が助言する。リアクションペーパーの提出。
第９回 チーム研究の中間発表（ミニプレゼン続き）。リアクションペーパーの提出。
第10回 映像資料による各国の比較（カナダ）。豊かな自然、多彩な民族。極北からアメリカ国境に至る様々な民族性と多文化国家の紹介。
第11回 映像資料による各国の比較（アメリカ）。ドル札に見る強烈な「例外主義」思想。独立精神に込められた建国思想など。
第12回 映像資料による各国の比較（メキシコ）。誇り高いアステカ文明とラテン文化の光と影、超大国と隣り合わせの複雑な歴史と民族感情など。北米自由貿易協定(NAFTA)に見るカナダ、アメリカ、メキシコの経済統合。
相違を克服する工夫のあり方。
第13回 チーム研究最終発表（最終プレゼン）の準備作業。チームごとに発表の内容、方法、レジメ作成、発言者の調整などの作業を行う。問題点などがあれば講師が助言し、調整する。
－ 174 －

第14回

チーム研究発表（最終プレゼン）。自由研究の最終結果をクラスに発表する。発表を聞いた感想などリアクショ
ンペーパーを提出する。
第15回 チーム研究発表（最終プレゼン続き）と全体のまとめ。リアクションペーパー提出。最終講義終了時に、各自が「このクラスで何を学んだか」について期末レポートを提出する。
【授業の進め方】
1. 「参加型」クラスとする。受講生は自分たちで研究チームを編成し、自由テーマ研究を行う
2. 何よりも楽しみながら研究する主体的な意欲が大切である
3. チームワークを重視する。リーダーを中心に協調性を発揮し、ユニークな研究に期待する
4. プレゼンは全員参加、全員発言を原則とする。各自でプレゼン技術を磨く【教科書（必ず購入すべきもの）】
とくに指定しない。講師が毎回レジメなどの資料を配布する。
【参考図書】
アメリカ、カナダ、メキシコに関する歴史、文化、民族、社会などに関する教養書などを読んでおくと役に立つ。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
受講態度 20%
特記事項(1)チーム研究発表40％、(2)個人の期末レポート40％、(3)受講態度など平常点20％－－をもとに行う。期末試験はしない。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
1. チームリーダーの役割、研究発表での指導力、協調性、チームワークなどを重視する
2. チーム研究参加は必須である。チームに所属しない人、チーム作業に参加しない人は評価対象としない【履修上の心得】
ふだんからアメリカ、カナダ、メキシコに関するニュースや教養書、旅行ガイドブックなどを読んでいると役に立つ。
学生諸君の自由なイニシアチブを尊重する。研究テーマに進んで取り組み、楽しみながら関心を広げたい。
【科目のレベル、前提科目など】
入門編に相当。専門的な知識や用語の丸暗記は不要である。異なる文化を比較して地域社会に役立てる大きな発想と教養を深める姿勢を大切にしたい。

－ 175 －

211701

科目

名

比較文化論Ｂ

教

員

名

范

力

【授業の内容】
中国社会、文化について学ぶことは、我々の視野を広めるばかりでなく、我々自身を、さらには日本という国をより良く理解することにもなる。中国という世界を広く理解し、日本の置かれた立場を認識しておくことは、我々の社会をより一層活力のあるものにして行くためにも重要である。
授業では、前期（A）後期（B）を通じ中国、香港、台湾、インド、欧米諸国などの特性及び日本との関係について学び、最終的には学生諸君とともに世界の中で日本が目指すべき将来の姿について考えたい。
【到達目標】
中国の文化や社会についての理解を深めるとともに、異なった文化、社会に対する寛容な心を養う。
これらの文化、社会の日本にとっての重要性についての理解を深める。
翻って，日本の文化や社会の特性についての理解を深める。社会に出た際に、国際的関連性を理解して仕事に取り組める能力を養う。
期末レポートの執筆を通じて、自分自身で考える力を養う。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 ごあいさつの仕方について
第３回 自民党「独裁」？それとも共産党独裁？
第４回 日中食文化の比較
第５回 格差と華西村
第６回 中国人はマナーが悪い？
第７回 映画鑑賞会・正義の行方
第８回 メイドインチャイナと北京オリンピック
第９回 日本はどうみられるか
第10回 インドと中国との比較
第11回 中国とどう付き合えば良いか
第12回 役人の腐敗について
第13回 東洋思想と西洋思想
第14回 日中から見た朝鮮半島の違い
第15回 まとめ、目的達成かチェック
日中両国は近くて遠い。日中の異同を徹底的に調査、研究しながら、それぞれの文化を比較していく。
【授業の進め方】
講義、プレゼン、ディスカッション、映画鑑賞、パソコン使用授業、その他【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業中に指示、配布する。
【参考図書】
講義中に紹介する。また、学生諸君自身で関係地域の解説資料を適宜読んで欲しい。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 30%
レポート・課題 50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
レポートや授業への貢献度などによる総合的に評価する。
【科目のレベル、前提科目など】
比較文化論Aの履修が望ましい。

－ 176 －

受講態度 20%

211702

科目

名

比較文化論Ｂ
ヨーロッパ

教

員

名

高畑

昭男

【授業の内容】
一口に「ヨーロッパ」といっても、例えば中欧のオーストリアと島国の英国とでは、文化、社会、歴史、伝統、宗教、
民俗・習慣など多くの点で違いがある。欧州諸国の多くは過去に王室を擁したが、英国やスウェーデンなどは現在も王室を堅持し、他の国々は共和国になっている。そうした違いがあるにもかかわらず、多くの国々は「欧州統合」という長いプロセスをたどって欧州連合(EU)という国家連合体を構成している。文化や習慣の違いを認め合いながら、共存共栄を図っている。本講座は、文明や文化史を軸としてヨーロッパ諸国の歴史や文化、社会、伝統、宗教、民族などの違いや共通点を比較研究する。日本との違いや共通点にも関心を広げることでよりよい世界を築くための工夫について学びたい。
講義の大部分は学生による自主的なチーム研究を中心とし、「参加型」クラスをめざす。受講生はまず自分たちでチームを編成し、ヨーロッパの国のいずれかについて自由研究テーマを選び、新たな発見を楽しみながら積極的に自由研究を進める。期末にチームごとにプレゼンテーションを行う。「参加型クラス」やチーム作業に関心を持てない人には受講を勧めない。研究チームに所属しない人、チーム作業に参加しない人は評価対象としない。
【到達目標】
1. ヨーロッパの歴史、文化、伝統のルーツや背景に関する基礎知識を深める
2. 文化、歴史、伝統の違いを各国がいかに吸収し、共存しているかを考える比較研究の視点を学ぶ
3. 多民族・多文化国家が国民をまとめる上でどんな工夫をしているかを考え、共存・共生の豊かな発想をはぐくむ
4. 比較文化のさまざまな方法を学び、それを生かす工夫を考える態度へつなげる
5. 日本の文化や伝統、社会との違いを考え、よりよい世界を築くための工夫や視点、発想を身につける
6. チーム共同研究の方法や協調性、チームワークの意義を学ぶ
7. 人前で堂々と研究成果を発表するプレゼンテーション技術を磨く【授業計画】
第１回 オリエンテーション。講師の体験談などを交えながら、講義の概要、主な狙いなどを紹介する。チームによる自由研究の進め方を説明し、チーム編成作業を進める。
第２回 チーム編成。受講生は３～６人程度の研究チームを編成し、ヨーロッパのいずれかの国（複数も可）を選び、歴史、文化、伝統、宗教など好きな分野でチームの自由研究テーマを決め、クラスに紹介する（研究テーマは後で変更自由）。講師との連絡・調整役としてチームリーダーを選ぶ。
第３回 歴史と文化（ヨーロッパ文明の曙）。キリスト教以前と以後のヨーロッパ文明のルーツを探る。ギリシャ、ローマ文明。ヘレニズムなど。NHK世界遺産などの映像資料を鑑賞する。
第４回 歴史と文化（ローマ帝国の遺産）。欧州各地に残るローマ帝国の遺産とその影響。映像資料。編成された研究チームとテーマの一覧表。
第５回 歴史と文化（民族大移動）。ローマ人からゲルマン人へ。支配民族の交代と文化的影響。フランス、ドイツ、
イタリアの原型の誕生。映像資料あり。
第６回 歴史と文化（異文化融合とイスラム）。東ローマ帝国の衰退と多文化の融合。スペインのレコンキスタと十字
軍のもたらした文化的影響。映像資料あり。
第７回 歴史と文化（ルネサンスとヒューマニズム）。14世紀ルネサンスがイタリアで起き、豊かな人間性と文化復興運動に発展した。チーム研究の中間発表（ミニプレゼン）の準備。各チームは研究の進捗状況をまとめ、発表準備を行う。障害や問題点などがあれば講師が助言する。
第８回 チーム研究の中間発表（ミニプレゼン）。各チームは自由研究の進捗状況を発表する。障害や問題点があれば講師が助言し、調整する。リアクションペーパーの提出。
第９回 チーム研究の中間発表（ミニプレゼン続き）。リアクションペーパーの提出。
第10回 歴史と文化（宗教改革と近代国家）。宗教改革を経て、各国はカトリック教会権力から自立し、絶対王政へ道を開く。
第11回 歴史と文化（啓蒙思想）。啓蒙思想と絶対王政への批判、近代科学、経済、思想の発展。英国など議会政治の始まりと経過を探る。
第12回 歴史と文化（欧州統合の歩みと意義）。二度の世界大戦を生んだ欧州は、石炭、鉄鋼の戦略資源の共有を出発
点に「欧州統合」の長く険しい道のりに踏み出した。その現状と展望。
第13回 チーム研究最終発表（最終プレゼン）の準備作業。チームごとに発表の内容、方法、レジメ作成、発言者の調整などを進める。問題点などがあれば、講師が助言し、調整する。
第14回 チーム研究発表（最終プレゼン）。自由研究の最終結果をクラスに発表する。発表を聞いた感想などのリアク
ションペーパーを提出する。
第15回 チーム研究発表（最終プレゼン続き）と全体のまとめ。リアクションペーパー提出。最終講義終了時に、各自が「このクラスで何を学んだか」について期末レポートを提出する。

－ 177 －

【授業の進め方】
1. 「参加型」クラスとする。受講生は自分たちで研究チームを編成し、自由テーマ研究を行う
2. 何よりも楽しみながら研究する主体的な意欲が大切である
3. チームワークを重視する。リーダーを中心に協調性を発揮し、ユニークな研究に期待する
4. プレゼンは全員参加、全員発言を原則とする。各自がプレゼン技術を磨く【教科書（必ず購入すべきもの）】
とくに指定しない。講師が毎回レジメなどの資料を配布する。
【参考図書】
ヨーロッパの歴史、文化、民族などに関する教養書などを読んでおくと役に立つ。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
受講態度 20%
特記事項(1)チーム研究発表40％、(2)期末レポート40％、(3)受講態度など平常点20％－－をもとに行う。期末試験はしない。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
1. チームリーダーの役割、研究発表での指導力、協調性、チームワークなどを重視する
2. チーム研究参加は必須である。チームに所属しない人、チーム作業に参加しない人は評価対象としない【履修上の心得】
ふだんからヨーロッパ各国、地域に関するニュースや教養書、旅行ガイドブックなどを読んでいると役に立つ。
学生諸君の自由なイニシアチブを尊重する。研究テーマに進んで取り組み、楽しみながら関心を広げたい。
【科目のレベル、前提科目など】
入門編に相当。専門的な知識や用語の丸暗記は不要である。異なる文化を比較して地域社会に役立てる大きな発想と教養を深める姿勢を大切にしたい。

－ 178 －

212001

科目

名

文化人類学Ａ

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
文化人類学は「人間」とは何かと考える学問である。その対象は時間的にはサルからヒトになった約500万年前から、空間的には今この地球上に生きている世界中の人々を含んでいる。
このような多様性をもった「人間」をさまざまな視点から比較考察し、その本質に迫ることをこの講義の目的としている。
「文化人類学Ａ」では、人類の進化の過程や、環境に適応した食糧生産の方法と食生活、さらに家族や結婚などのよ
うな社会組織についての講義を行う。アジアの森の中で、アフリカの半乾燥地帯で、アンデスの高原で人々はどのように生きているのであろうか。世界のさまざまな文化や人間の身近な問題について学びたい人に受講して欲しい。
【到達目標】
１．人類全般について、特にその「普遍性」と「多様性」について理解する。
２．サルからヒト、そしてその後の進化の過程を理解する。
３．生業（ヒトはどのようにして食糧を得てきたか）を理解する。
４．家族、親族、婚姻など社会組織の基本を理解する。
５．女性と男性の関係や役割、相互補完性について理解する。
６．焼畑耕作の実態を理解し、環境問題について考える。
７．モノの贈与・交換・分配の社会的意味を理解する。
８．一般的な「言説」を再考し、自分の頭で考える姿勢を身につける。
【授業計画】
第１回 文化の特徴：「文化」って何？
第２回 異なる文化への眼差し：「未開人」を考える
第３回 文化人類学の誕生：「人間」の理解へむけて
第４回 フィールドワーク：異文化を調査すること
第５回 サルからヒトへ：ヒトはいつ殺人を犯し、来世を考えるようになったのだろうか？
第６回 採集狩猟民の世界：狩人たちはどのようにして何を獲ってきたのか
第７回 牧畜民の世界：家畜を中心として生活で、彼らは何を食べているのだろうか？
第８回 焼畑耕作民の世界：焼畑耕作って本当に環境破壊なの？
第９回 男と女：男女の役割について考える
第10回 家族：家族にはどんな種類があるのか？
第11回 結婚：あなたにとって結婚とは何ですか。恋愛結婚のほうが世界では少ないのです
第12回 親族：親戚って誰のこと？
第13回 親族名称：イトコ（従兄弟）は何種類ありますか。一種類だけはありません
第14回 交換と贈与：あなたはなぜクリスマスやバレンタインデーに贈りものをするの？
第15回 現代社会とこれからの社会を考える【授業の進め方】
授業はパワーポイントを使って講義形式をとる。さまざまな地域においてフィールド調査を行っているので、その実体験にもとづいた事例や写真の紹介で理解の手助けとしたい。
講義の最初に前回の講義の重要点をテストする。ノートなどの持ち込み参照は不可である。
遅刻してテストを受けられなかった場合は、欠席扱いとなるので注意。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【参考図書】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 100%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
成績評価：
授業の目的は単位を与えることではなく、受講者の知識、体験、能力を向上させることにある。
★全回出席することを大前提とする★ →１回だけ休んでも不合格になるという覚悟が必要
したがって、シラバスを読んで第１回目から必ず出席すること。
（「他の授業を見ていました」というのは理由として認めない。）－ 179 －

★毎回授業の最初に前回の講義の重要点をテストする。
テストは持ち込み不可で、講義中に集中して理解し、さらに復習をしなければならない。
★毎回のテストを５段階で評価し、その総合得点で評価する。１５回講義があるので７５点満点で４４点以下は不可である。
★毎回出席していても点数が悪いと不可になることがあることを理解しておくこと。
★授業をやむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席した講義の内容を要約した「欠席講義要旨」を提出してもらう。
（友人などに話を聞き、ノートを見せてもらって文章で書くこと。）★定期試験、再試験、追試験、成績不良救済のためのレポート提出などは一切行わない。
★最上級生であっても特別扱いはしないので、該当者はそのことを承知の上で履修すること。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
全回出席することが大前提であるが、全回出席しても毎回のテストの点数が悪いと不合格になるという厳しい講義である。
自分の能力をあげる意識がない、ただ、単位のために講義にでるような気持ちのある人は履修しないほうがよい。
中間発表で単位取得の見込みのない人は発表する。
【履修上の心得】
講義はできるだけわかりやすくするつもりなので、「人間」の多様性と普遍性を理解し楽しんで欲しい。講義時間中は頭を整理し、理解しながらノートに要点を書くこと。集中力がない人、周囲と談話する人、居眠りする人は教室からでていってもらう。新しい知識に無関心で、努力も苦労もせずにただ単位だけを取得したいと安易に考えている人は、受講しないほうがよい。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし－ 180 －

212101

科目

名

文化人類学Ｂ

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
文化人類学は「人間」とは何かと考える学問である。その対象は時間的にはサルからヒトになった約500万年前から、空間的には今この地球上に生きている世界中の人々を含んでいる。
このような多様性をもった「人間」をさまざまな視点から比較考察し、その本質に迫ることをこの講義の目的としている。
人間が他の動物と異なっていることの一つに、言語を持っていること、精神世界、神や来世などの宗教心をもっていることが上げられる。この「文化人類学Ｂ」では、人間の言語の特質や広い意味での精神世界を中心に授業を進める。
【到達目標】
１．人類全般、特に人間の普遍性と多様性を理解する。
２．言語や非言語によるコミュニケーションついて理解する。
３．「宗教」と「それを信じる人々の心」について理解する。
４．伝統的・土着的な宗教について理解する。
５．儀礼の意味を理解する。
６．日本人が「宗教的」民族であること理解する。
７．「言説」にとらわれず、自分の頭で考える姿勢を身につける。
【授業計画】
第１回 文化人類学の誕生
第２回 言語の特質
第３回 非言語コミュニケーション
第４回 民間信仰（アニミズム）
第５回 民間信仰（トーテミズム、マナ、タブー）
第６回 シャーマニズム
第７回 病因と伝統医療
第８回 呪術
第９回 人生と通過儀礼
第10回 強化儀礼
第11回 神話第12回 ハレとケガレ
第13回 祭り
第14回 一神教
第15回 日本の仏教と宗教の生まれるとき【授業の進め方】
授業はパワーポイントを使って講義形式をとる。さまざまな地域においてフィールド調査を行っているので、その実体験にもとづいた事例や写真の紹介で理解の手助けとしたい。
講義の最初に前回の講義の重要点をテストする。
遅刻してテストを受けられなかった場合は、欠席扱いとなるので注意。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【参考図書】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 100%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
成績評価：
授業の目的は単位を与えることではなく、受講者の知識、体験、能力を向上させることにある。
★全回出席することを大前提とする★ →１回だけ休んでも不合格になるという覚悟が必要
したがって、シラバスを読んで第１回目から必ず出席すること。
（「他の授業を見ていました」というのは理由として認めない。）★毎回授業の最初に前回の講義の重要点をテストする。
テストは持ち込み不可で、講義中に集中して理解し、さらに復習をしなければならない。
★毎回のテストを５段階で評価し、その総合得点で評価する。１５回講義があるので７５点満点で４４点以下は不可で－ 181 －

ある。
★毎回出席していても点数が悪いと不可になることがあることを理解しておくこと。
★授業をやむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席した講義の内容を要約した「欠席講義要旨」を提出してもらう。
（友人などに話を聞き、ノートを見せてもらって文章で書くこと。）★定期試験、再試験、追試験、成績不良救済のためのレポート提出などは一切行わない。
★最上級生であっても特別扱いはしないので、該当者はそのことを承知の上で履修すること。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
全回出席することが大前提であるが、全回出席しても毎回のテストの点数が悪いと不合格になるという厳しい講義である。
自分の能力をあげる意識がない、ただ、単位のために講義にでるような気持ちのある人は履修しないほうがよい。
中間発表で単位取得の見込みのない人は発表する。
【履修上の心得】
講義はできるだけわかりやすくするつもりなので、「人間」の多様性と普遍性を理解し楽しんで欲しい。講義時間中は頭を整理し、理解しながらノートに要点を書くこと。集中力がない人、周囲と談話する人、居眠りする人は教室からでていってもらう。新しい知識に無関心で、努力も苦労もせずにただ単位だけを取得したいと安易に考えている人は、受講しないほうがよい。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし－ 182 －

220101

科

目

名

社会学Ａ

教

員

名

山本

厚太郎

【授業の内容】
高校までの諸君の勉学は、知識の詰め込みが主体であった。「正しい」とされるものをいかに記憶するかということが優先されてきたのではないだろうか。大学で学ぶということは、それとはかなり異なる（と、私は思いたい）。何よりも問題を提起する力が求められる。どうして、なぜそうなっているのか？もっと良い方法は？考え方は？こうした諸君の問いかけこそが次代の進歩を生み出す原動力なのだ。
社会学は現在を見つめる学問である。それゆえ「……ということになっている」とつい見なしてしまうことにも光をあてて考えていく。たとえば家族だ。なぜ我々は主に“核家族”という家族形態で暮しているのか。そのことに疑問を持つ
学生は決して多くはないだろう。しかし、この家族の形ももちろん社会の、経済の、政治の変遷の影響下にある。その変容を検証し、将来の予測をも打ち立てるところに、この社会学の醍醐味がある。
社会学の根本はつまるところ「個人と社会」の問題を捉え、解析していくところにあるのだ。
ごく当然のように、諸君の周囲に存在する全ての物事が学問の対象となる。
私の講義ではそれを見つめ直していくことによって、現代社会の有り様を把握し、同時に諸君の問いかける力、考える力を高めていきたい。
【到達目標】「私」を取り巻く現代社会の見方を身につけることを目標とする。
【授業計画】
第１回 社会学という考え方：社会をどう見るか
第２回 社会における諸集団と変化
第３回 社会的役割と私たち
第４回 コトバと私たち：コトバとは何？
第５回 コトバと関係性
第６回 日本語の特殊性について
第７回 マスコミュニケーションと私たち：マスコミュニケーションとは
第８回 マスコミュニケーションの変容
第９回 インターネットの拡大とマスコミュニケーション
第10回 テレビ（代表的マスメディア）と私たち：テレビの歴史
第11回 送り手と受け手、やらせと視聴率
第12回 センセーショナリズムとジャーナリズム
第13回 情報社会と私たち：情報って何？
第14回 あふれる情報と個人
第15回 まとめ【授業の進め方】
この講義には毎年多くの学生が参加してくれている。それ故、どうしても一方的なレクチャーに陥りやすい。
そうした一方通行の講義はできるだけ避けたいので、アンケートを取ったり、それぞれのテーマについての意見を聞くなどするので、皆さんの積極性を期待する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない。プリントを配布する。
【参考図書】
追って指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
特記事項
レポート
講義への参加度

受講態度 20%【履修上の心得】
ビデオや新聞などを利用し、タイムリーなテーマを選んで進めていく。
ひとつのテーマを２週以上に渡って講義し、諸君と共に考察するスタイルをとる予定なので、１回目を休むと、２回目は内容についていけなくなるおそれあり。なお、受講学生数の上限を設けることとなりました。御理解をお願いします。

－ 183 －

【科目のレベル、前提科目など】
なし。旺盛な知的好奇心のみ。
基本的な科目である。大学で何を専攻するにしろ、社会学的な考察力は必須であると思う。

－ 184 －

220103

科

目

名

社会学Ａ
社会学入門

教

員

名

川上

代里子

【授業の内容】「社会学とは何か」と考えたとき、社会学は家族、集団、組織など人間関係を切り口として社会関係を分析していく学問であるといえるだろう。しかしその研究対象は幅広く、視点や方法も多様であるため、社会学の全体像を短期間で把握するのは難しい。そのため本講義では、我々の身近な問題を取り上げ、そのような問題を社会学がこれまでどのように扱ってきたか考察することから始める。学生には、ただ単に社会学についての知識を詰め込むのではなく、社会学的にものを考える能力、つまり自分の身近に起こっている問題を、個々の問題として終わらせず、それを社会的文脈に関連付けて考察する能力を、身に付けていって欲しい。その能力は他の分野の研究にも役に立つことになるだろう。
さらに講義全体を通して、社会の仕組みは、様々な社会的な「力」が作用して形作っているのだということを、学生が実感できるよう授業を進めていきたい。
【到達目標】
社会学的にものを考える能力の前提として、基本的な社会学用語を習得することを目標とする。
また各回のテーマに関して、研究の流れにそって主要な理論を理解していくことを目標とする。
【授業計画】
第１回 イントロダクション
第２回 自我の構造
第３回 社会的役割
第４回 ことばと社会
第５回 社会における諸集団(1) 基礎集団と機能集団
第６回 社会における諸集団(2) 組織と官僚制
第７回 メディアの変容(1)出版、新聞、ラジオ、映画
第８回 メディアの変容(2)テレビ、インターネット
第９回 日本のメディアの現状
第10回 情報化社会を考える
第11回 マス・コミュニケーションの理論(1)送り手の「効果」
第12回 マス・コミュニケーションの理論(2)メディアと受け手、文化に関する理論
第13回 ジャーナリズムについて考える
第14回 情報操作：プロパガンダ、やらせ第15回 まとめ【授業の進め方】
レジメに基づく講義形式の授業である。レジメや資料は随時配布する。各テーマごとに問題演習を行う。
また、テーマごとに自分の意見をまとめて書いたものを提出してもらうことがある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用する。
【参考図書】『社会学』アンソニー・ギデンズ著 而立書房
『マス・コミュニケーション理論上・下』スタンリー・J・バラン/ デニス・K・デイビス著＊これ以外にも、各回のテーマに沿った文献を紹介することがある。

新曜社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 85%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 15%
特記事項
・受講態度は、授業内で指示した作業(特定のテーマについて自分の意見を書く)の提出状況などを評価します。
【履修上の心得】
講義の際に特定の問題について、自分なりに考え意見を書いて提出してもらうことがある。その際、「どのような意見を述べたか」によって評価が決まることはないので、安心して欲しい。テーマとなる問題について、自分なりに考え、意見をまとめてそれを書くという作業をすること自体が大切である。まずは簡単で良いので自分なりの意見を持ち、それをフィードバックして欲しい。ただ出席するだけでなく、提示した課題に取り組み、積極的に授業に参加してもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：特になし。入門的な科目である。
これまで社会学というものにまったく触れたことのない学生に、「社会学的に考える」ということを経験して欲しい。
－ 185 －

220201

科

目

名

社会学Ｂ

教

員

名

山本

厚太郎

【授業の内容】
高校までの諸君の勉学は、知識の詰め込みが主体であった。「正しい」とされるものをいかに記憶するかということが優先されてきたのではないだろうか。大学で学ぶということは、それとはかなり異なる（と、私は思いたい）。何よりも問題を提起する力が求められる。どうして、なぜそうなっているのか？もっと良い方法は？考え方は？こうした諸君の問いかけこそが次代の進歩を生み出す原動力なのだ。
社会学は現在を見つめる学問である。それゆえ「……ということになっている」とつい見なしてしまうことにも光をあてて考えていく。たとえば家族だ。なぜ我々は主に“核家族”という家族形態で暮しているのか。そのことに疑問を持つ
学生は決して多くはないだろう。しかし、この家族の形ももちろん社会の、経済の、政治の変遷の影響下にある。その変容を検証し、将来の予測をも打ち立てるところに、この社会学の醍醐味がある。
社会学の根本はつまるところ「個人と社会」の問題を捉え、解析していくところにあるのだ。
ごく当然のように、諸君の周囲に存在する全ての物事が学問の対象となる。
私の講義ではそれを見つめ直していくことによって、現代社会の有り様を把握し、同時に諸君の問いかける力、考える力を高めていきたい。
【到達目標】「私」を取り巻く現代社会の見方を身につけることを目標とする。
【授業計画】
第１回 社会学とは
第２回 家族と私たち：家族形態と社会変化
第３回 サービス情報化社会と家族
第４回 少子高齢化社会と私たち：超高齢社会の現実
第５回 少子高齢化の原因と対策
第６回 超高齢化社会の今後
第７回 食と私たち：日本の食料事情の現実
第８回 食の安全とグルメ文化
第９回 農業人口の減少と高齢化（農村・都市の変化）
第10回 食が文化に与えた多大なる影響を考える
第11回 地球環境問題と私たち：地球環境問題の現状
第12回 循環型社会という考え方
第13回 豊かさと私たち：大量生産、大量流通、大量消費、大量廃棄の限界
第14回 豊かさとは何か?広告宣伝を考える
第15回 まとめ【授業の進め方】
この講義には毎年多くの学生が参加してくれている。それ故、どうしても一方的なレクチャーに陥りやすい。
そうした一方通行の講義はできるだけ避けたいので、アンケートを取ったり、それぞれのテーマについての意見を聞くなどするので、皆さんの積極性を期待する。
なお、「社会学Ａ」を受講した学生が「社会学Ｂ」を連続して受講する場合、後期の冒頭のみ重複があるのを容赦されたい。
社会学Ａ・Ｂを通して学んでいくと、現代日本の姿がはっきり見えてくると思う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない。
プリントを配布する。
【参考図書】
追って指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
特記事項
レポート
講義への参加度

受講態度 20%【履修上の心得】
ビデオや新聞などを利用し、タイムリーなテーマを選んで進めていく。
－ 186 －

ひとつのテーマを２週以上に渡って講義し、諸君と共に考察するスタイルをとる予定なので、１回目を休むと、２回目は内容についていけなくなるおそれあり。
なお、受講学生数の上限を設けることとなりました。御理解をお願いします。
【科目のレベル、前提科目など】
なし。旺盛な知的好奇心のみ。
基本的な科目である。大学で何を専攻するにしろ、社会学的な考察力は必須であると思う。

－ 187 －

220202

科

目

名

社会学Ｂ
社会学入門

教

員

名

川上

代里子

【授業の内容】「社会学とは何か」と考えたとき、社会学は家族、集団、組織など人間関係を切り口として社会関係を分析していく学問であるといえるだろう。しかしその研究対象は幅広く、視点や方法も多様であるため、社会学の全体像を短期間で把握するのは難しい。そのため本講義では、我々の身近な問題を取り上げ、そのような問題を社会学がこれまでどのように扱ってきたか考察することから始める。学生には、ただ単に社会学についての知識を詰め込むのではなく、社会学的にものを考える能力、つまり自分の身近に起こっている問題を、個々の問題として終わらせず、それを社会的文脈に関連付けて考察する能力を、身に付けていって欲しい。その能力は他の分野の研究にも役に立つことになるだろう。
さらに講義全体を通して、社会の仕組みは、様々な社会的な「力」が作用して形作られているのだということを、学生が実感できるよう授業を進めていきたい。
【到達目標】
社会学的にものを考える能力の前提として、基本的な社会学用語を習得することを目標とする。
また各回のテーマに関して、研究の流れにそって主要な理論を理解していくことを目標とする。
【授業計画】
第１回 イントロダクション
第２回 広告宣伝
第３回 環境問題の諸相：公害・地球環境問題
第４回 環境とリスク(1)食糧事情の現実：肥満と飢餓、世界フード・ビジネスのしくみ
第５回 環境とリスク(2)食の安全をテーマとして： 遺伝子組み換え作物を考える
第６回 消費社会を考える
第７回 家族の諸形態、家族の機能と構造
第８回 家族の変化(1) 近代家族と子どもの誕生
第９回 家族の変化(2) ライフサイクルからライフコースへ
第10回 少子高齢化問題を考える
第11回 日本のイエとムラ
第12回 農村の変化：農村から都市へ
第13回 都市の変化
第14回 コミュニティを考える：人口減少社会とコミュニティ
第15回 まとめ【授業の進め方】
レジメに基づく講義形式の授業である。レジメや資料は随時配布する。また、各テーマごとに問題演習を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用する。
【参考図書】『社会学』アンソニー・ギデンズ著 而立書房
『現代人の社会学・入門―グローバル化時代の生活世界』西原和久・油井清光編＊これ以外にも、各回のテーマに沿った文献を紹介することがある。

有斐閣【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 85%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 15%
特記事項
・受講態度は、授業内で指示した作業(特定のテーマについて自分の意見を書く)の提出状況などを評価します。
【履修上の心得】
講義の際に特定の問題について、自分なりに考え意見を書いて提出してもらうことがある。その際、「どのような意見を述べたか」によって評価が決まることはないので、安心して欲しい。テーマとなる問題について、自分なりに考え、意見をまとめてそれを書くという作業をすること自体が大切である。まずは簡単で良いので自分なりの意見を持ち、それをフィードバックして欲しい。ただ出席するだけでなく、提示した課題に取り組み、積極的に授業に参加してもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：特になし。入門的な科目である。
これまで社会学というものにまったく触れたことのない学生に、「社会学的に考える」ということを経験して欲しい。
－ 188 －

222601

科目

名

法学A(国際法を含む)
一般的包括的内容の法学

教

員

名

蓮田

哲也

【授業の内容】
本講義では、特定の分野に限定せず、広く一般的包括的内容を取り扱う。法律を学ぶにあたって、多くのことが身近な問題に関係していることを意識してもらいたい。本講義で学ぶ内容は生活に直結していることが少なくない。また、グローバル化が唱えられて久しいが、日本に多くの外国人が訪れ、生活している。彼らの保護は法律上認められるのかといった問題や、日本法と国際法との違いなど、国際関係を意識した講義も行う。
【到達目標】
身近に存在する問題に対して、一般的包括的な法律上の処理を学び、法学的思考を身につけることを目標とする。
【授業計画】
第１回 法律学を学ぶ人の第一歩（法学の基礎）
第２回 裁判と法（裁判所の役割と訴訟）
第３回 契約①（契約の基本と売買・現代型契約・消費者の保護）
第４回 契約②（不動産を取引するときの法律）第５回 不法行為（不法行為とは？交通事故を念頭に）
第６回 保証（あなたの代わりに負担します）
第７回 会社（会社は法律によって縛られる）
第８回 家族（結婚と離婚、子どもと養子）
第９回 相続（遺産はどうなる？）
第10回 家族問題と法（DV・児童虐待・高齢者虐待・少年法）
第11回 人の生と死（人は自分の死を選べるのか・人工生殖の法律問題）
第12回 国家と法（国会・行政・地方分権）
第13回 人権と法（基本的人権・新しい権利・宗教）
第14回 外国人と日本法（日本における外国人の保護）
第15回 国際法（法律は世界共通ではない）【授業の進め方】
講義が中心ですが、基礎的な事項の確認のために数回授業中に小試験をします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
講義は毎回レジュメを配布する。
【参考図書】
講義中に伝えます。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 30%
特記事項
定期試験と授業内小試験で評価します。

レポート・課題 0%

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業内小試験は、数回講義を終えたのちに、これまで学んだ内容の確認・定着を図る目的で行う。
そのため、講義をまじめに聞いていれば難しいものではない。

－ 189 －

222701

科目

名

法学B(国際法を含む)法学の本質とは何か、ということを理解する。

教

員

名

小野

義典

【授業の内容】
本講義の目的は、法学の本質を理解することにある。本講義に於いては、法学の本質の理解に当って、その必要となる事柄を、教授することを予定している。具体的には、法学の様々な分野の概説を行い、それぞれの法的諸問題、判例、学説などを交えながら講義を進めることである。また同時に、講義を通じて、教養ある大学人の育成と、各種試験への対策を行うことも考えている。
講義の進め方については、下記「授業計画」に沿って進むので、各自で参照して欲しい。本講義に於いては、公法（憲法や刑法、行政法など）、私法（民法や商法など）、社会法（労働法や社会保障法など）といった国内法に加え、国際法についても概説し、法学全般についての理解を深めることを予定している。
【到達目標】
法律は、実は身近な存在でもある。（講義の中で詳細に触れることとする。）
さらに、法学は、法律学を学習するための入門段階として必要不可欠な科目である。
学習・教育の到達目標は、まず、法学で学ぶべき一通りの知識を身につけることである。また、日常の生活において紛争が生じた際、どこに法的な問題があるのか、ということを自ら見つけ出す力を養うことにある。それには、法がどのように生まれ、そしてどのように運用されるのかを理解することが必要である。その上で、実定法解釈に於ける「通説」とはどのようなものなのか、自分自身が考える「正しい解釈」とはどのような解釈であるのか、最終的には、「法とは何か」あるいは「法学とは何か」ということが、自分の言葉で説明できるようになることと、今後、法律の学習が必要になった場合も、自らの力で学習を進めることが出来るための基本を身につけ、法的なものの見方や考え方を養うことが到達目標である。
【授業計画】
第１回 法学を学ぶ―オリエンテーション（説明・概観）とイントロダクション（導入）
第２回 国家と法―国家とは何か・法とは何か
第３回 実定法―法の存在形式
第４回 裁判制度―紛争と裁判
第５回 夫婦・子どもと法―家族とは何か
第６回 自己決定権―基本的人権の保障
第７回 生命倫理と法―医療技術の進展と社会
第８回 死刑制度―犯罪と刑罰
第９回 社会保障―法による保障制度
第10回 労働と法・消費者と法―労働者、消費者の保護
第11回 インターネットと法―インターネットの光と陰第12回 環境と法―環境問題と法規制
第13回 国際社会と法（1）―国際社会を規律する法：国際法
第14回 国際社会と法（2）―国際組織
第15回 国際社会と法（3）―国際紛争解決手段
講義内容は上記の通りであり、順番に進めていく予定である。
※講義の内容は、場合によって、多少の変動もありうることを了解されたい。
【授業の進め方】
黒板への要点板書、及び口述筆記、並びに、適宜配布するレジュメにより講義を進行させる予定である。講義は、基本的に教科書の各章を基準として進む。日本国憲法や各法律、条約等の条文にも言及することが多々ある。従って、教科書の所持が必須である。また、講義中、受講者は、教員の板書と並んで、教員が述べる講義の重要部分に関して、詳細にノートして欲しい。講義進行の詳細を、第1回目の講義の際に述べる。
なお、本講義は、私語厳禁である。また、他の受講生に対する学習の妨げとなる行為を禁止する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
抱喜久雄・野畑健太郎編『法学事始』（一学舎、2008年）2500円（税別）
学内の書店にて購入のこと。
【参考図書】
抱喜久雄編『新・初めての法学〔第2版〕』（法律文化社、2005年）2700円（税別）※上記以外にも、参考文献を、講義中に幾つか推薦する予定である。
－ 190 －

※法学関係のものに留まらず、さまざまな書籍や新聞・雑誌等の活字に親しむことが望ましい。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
成績評価は、期末試験の点数で評価を行う。点数配分は、期末試験100点を満点とするものである。期末試験の未受
験者に、教員は、成績評価を行わない。期末試験受験が成績評価の条件となるので、十分注意すること。但し、講義への参加態度、あるいは、レポートや課題をはじめとする提出物も成績評価に加味することがある。評価方法の詳細を、第1回目の講義の際に述べるので、必ず出席のこと。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の方法は、「履修規定」に準ずる。
【履修上の心得】
評価方法でも述べた通り、期末試験受験が成績評価の条件となるので、注意すること。
オフィス・アワー：
教員への連絡を行いたい場合は、講義前後にコンタクトを取るか、あるいは、教員メールアドレス宛にメールを送信すること。なお、シラバスがＷＥＢ上にて公開になっている関係上、諸般の事情により、この場にメールアドレスを記
載することが出来ないので、第1回目の講義の際に、受講者に直接伝える。（但し、システム上、学内のみメールアド
レスが公開される場合には、そのメールアドレス宛にメールを送信すること。）【科目のレベル、前提科目など】
特になし。法学の初学者であることを前提にして、講義を進める。
但し、社会科学の基礎となる知識を要求する科目である関係上、中等教育で培ったはずの、「公民」や「日本史」「世界史」「政治経済（政治分野）」の知識が必要になることが多分にある。良い機会であるから、これまで学んだ知識をまとめる意味でも、もう一度見直すことも検討して欲しい。
また、時事問題にも触れる機会が多くなることが予想されるので、普段から、新聞・雑誌・テレビ・ラジオ・インターネットなどで、問題意識を持ってニュースに触れること。
全学年を対象としている。もちろん、1年次からでも履修出来るように配慮しているので、安心して欲しい。なお、関連科目として、「法学Ａ」や「日本国憲法」がある。

－ 191 －

223901

科

目

名

統計学A
ビッグデータの統計的記述法

教

員

名

森崎

初男

【授業の内容】
何かを主張するとき、理系的学問は数学で証明し、文系的学問は言葉で説得しようとするが、その裏付けとして多くの場合データの提示が求められる。それがビッグデータであれば、そのままではよく分からないので、データの解析が必要となる。その解析の方法を研究するのが統計学である。今日その統計的手法はコンピュータの普及に伴って、あらゆる分野の学問や仕事に活用され、「統計学は最強の学問である」と言われるようになった。そして、データ解析(分析)をする人はデータ・アナリストあるいはデータ・サイエンティストと呼ばれ、コンピュータ・ネットワーク社会で活躍する「21世紀で最も魅力的な知的職業」であると米ハーバード・ビジネス・レビュー誌が報じている。
統計学は今日では統計的記述法と統計的推測法に大別されるが、本講座の「統計学Ａ」は前者を、「統計学Ｂ」は後者を扱う。統計的記述法は、ビッグデータの持っている本質的要素・特徴を解析し記述することである。その解析法は様々あるが、最も基本的にはデータの分布状況をまず明らかにすることである。そして、その分布の中心を示す値やデータのバラツキを示す値、これらを特性値というが、それを求めることによってデータの特徴が記述される。ただし、その特性値はデータ尺度の違いによって求め方が異なる。そこで身長や年収などのデータを例題として取り上げ、それぞれのデータ尺度に合った特性値を実際に求め、データの特徴を具体的に明らかにする。また本講座は、経済・経営分析に役立てることを念頭に置いるので、経済・経営データ特有の不平等の測定法や、企業の需要予測の方法にも触れる。統計学は極めて実践的な学問であるので、以下の順序で実際のデ－タを例に取り上げながら講義する。
【到達目標】
統計的記述法の基礎を修得し、経済・経営デ－タを用いて、実際にデ－タ分析ができるようになる。
【授業計画】
第１回 統計学への誘い
第２回 まずデータの尺度を知ろう
第３回 名義尺度や順位尺度データ(社員の出身地や学歴など)の特徴をグラフ化する
第４回 身長など間隔尺度デ－タは算術平均を中心に左右対称的に分布する
第５回 データは算術平均の近くに集中しているか？ そのバラツキの特性値(分散)を求める
第６回 年収と学歴の関係をクロス分析する
第７回 年齢と年収の関係を示す賃金カーブの特徴を明らかにする
第８回 コーヒー・ブレイク：日米の働き方の違いと賃金カーブ、それが日米の大学生の勉学態度に・・・
第９回 経済系データは異常に大きな値が存在するので、分布は左右対称にはならない
第10回 経済系データは比尺度で分析するのが良く、その中心値は算術平均にならない
第11回 経済系データの異常値をうまく取り込むロバストな分析法とは？
第12回 所得や企業の売上高など経済格差の値をジニ係数で求める
第13回 家賃を決める最も強い要因は何か、それを相関係数で求める
第14回 回帰直線で売上高などの需要予測をする
第15回 試験のためのまとめ
教科書の第１部に沿った形で、授業計画が立てられている【授業の進め方】
教科書に沿った講義形式授業である。教科書には数式があるが、これは講義において分かるように易しく説明する。エ
クセルを用いれば、簡単にグラフや計算値が得られることも示す。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
松原望(監修)・森崎初男(著)『経済データの統計学』オーム社、￥2600
学内売店(Booksナガシマ)、Amazon.com.jpなどで販売【参考図書】
教室にて適宜紹介する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 0%
レポート・課題 20%

受講態度 10%【履修上の心得】
この授業は積み重ねの講義になるので、連続して出席できることが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】
科目は入門レベルであるので、講義とその試験に対して予備知識は必要ないが、エクセルの初歩的な知識があれば、実－ 192 －

際にデータ分析をする場合に便利である。便利なエクセルの機能については教科書に示されているが、講義においても触れる。

－ 193 －

224001

科

目

名

統計学B
リトルデータによる統計的推測法

教

員

名

森崎

初男

【授業の内容】
統計学は「統計学Ａ」の授業内容で述べたように、今日では統計的記述法と統計的推測法に大別されているので、前者
を「統計学Ａ」で、後者を「統計学Ｂ」で取り上げる。統計的記述法はビッグデータを分析する方法であるが、統計的推測法はリトルデータを用いた分析法である。リトルデータとは文字通り少数のデータをいうが、統計学では必要とされる全データから選ばれた一部の少数のデータを標本データという。
統計的推測法は、この標本データから全データの源(母集団)の特徴を推測する方法を研究する学問である。推測には不確実性が生じるので、確率の概念が重要となる。そこでまず確率について講義する。次に、標本データから母集団の中心的値などを推測するためには、母集団と標本を結ぶ確率法則を学ばなければならない。その法則を用いれば、一部のデータから母集団の中心的値など特性値を高い確率で推定できる。また母集団の特性値が変化したか否かなどを検定する方法についても説明する。
このような推定と検定法は、実は母集団分布が左右対称な正規分布の下で行われる。しかし「統計学Ａ」で明らかにされたように、経済系データの分布は対称な分布にならない。このようなことに気づかずに統計的推測を、既存の統計学のテキストは行っているが、それでは分析を誤ることになる。そこで本講座では、正規分布するか否かの検定法を示し、しない場合どうすれば良いかにも触れる。
最後に、以上で学んだ統計的推測法を応用すれば、「統計学Ａ」で示した需要予測回帰式が信頼のおけるものか否かの検定ができる。そして、それが信頼にたるものと判断されれば、高い確率で需要予測ができるようになる。さらには実際の株価なども予測できるように実例を上げながら、以下の順序で講義が行われる。
【到達目標】
すべてのデ－タを収集することなく、その一部分のみを使用して、母集団の特性値や株価などを高い確率で実際に予測できるようになる。
【授業計画】
第１回 統計的推測法の概要
第２回 偶然性の中に潜む確率法則を学ぶ
第３回 確率法則は確率分布に現れる
第４回 確率分布の平均と分散を求める
第５回 間隔尺度の標本データは正規確率分布より生まれる
第６回 母集団と標本を結ぶ確率法則は標本分布に現れる
第７回 正規母集団分布する大学生の睡眠時間の平均と分散を最適推定する
第８回 大学生の睡眠時間の真の平均値は幾らからから幾らの間にあるか、区間推定する
第９回 ある企業の中年男性の平均体重は肥満体重か、検定する
第10回 母集団分布が正規分布するか否かの検定法
第11回 経済系データは対数正規分布するか、検定する
第12回 男女間の賃金格差は縮小したかなど、差の検定を行う
第13回 予測のための回帰式は信頼できるか、検定する
第14回 株価を予測してみよう
第15回 試験のためのまとめ
教科書の第2部に沿った形で、授業計画が立てられている【授業の進め方】
教科書に沿った講義形式授業である。確率の概念や対数を使用するところがあるが、文系の学生にも分かるように説明する。そして、実際には自分で確率や対数の値を求めることはない。その値は今日ではパソコンで求められるし、またその計算結果を示した教科書の[付表]を利用すればことが足りる。またエクセルの＜データ分析＞を用いれば、簡単に統計的推測ができることを紹介する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
松原望(監修)・森崎初男(著)『経済データの統計学』オーム社、￥2600
学内売店(Booksナガシマ)、Amazon.com.jpなどで販売【参考図書】
教室にて適宜紹介する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 0%
レポート・課題 20%－ 194 －

受講態度 10%

【履修上の心得】
この授業は積み重ねの講義になるので、連続して出席できることが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】
科目は入門レベルである。統計学Ａを受講していることが望ましいが、Ａを受講していなくても分かるように講義する。エクセルの初歩的な知識があれば、便利であることはＡと同じである。エクセルの＜データ分析＞については教科書に示されているが、講義においても触れる。

－ 195 －

225201

科

目

名

心理学Ａ
心理学をつかむ

教

員

名

山本

良子

【授業の内容】
・本講義は心理学を初めて学ぶ人のための概論的な授業です
・心理学という広い学問領域の中で、初めての人でも、｢これだけは知っておいてほしい｣ という重要なトピックを取りあげて説明します
・すべての領域を詳しくお話しすることはできませんが、本講義を(心理学Bとあわせて)受講すれば、多くの必要な心理学の知識を得ることができます
・単なる知識の獲得ではなく、その知識が私たちの日常生活とどのように結びつくのかという点を考えられる授業にしたいと思っています【到達目標】
・認知心理学と発達心理学について大まかな内容を理解できる・授業内容を自分の言葉で説明できる
・授業で得た知識を自分の生活に関連づけて考えることができる【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 心理学とは何か
第３回 認知心理学①知覚
第４回 認知心理学②記憶
第５回 認知心理学③学習
第６回 認知心理学④認知第７回 認知心理学⑤思考
第８回 認知心理学⑥日常認知第９回 発達心理学①心の発達
第10回 発達心理学②対人関係の発達
第11回 発達心理学③情動の発達
第12回 発達心理学④自己と社会性の発達
第13回 発達心理学⑤認知の発達
第14回 発達心理学⑥青年期から成人期へ
第15回 まとめ【授業の進め方】
パワーポイントを用いて授業を進めていきます。レジュメを配付する場合もありますが、多くはノートテイクが必要となります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし【参考図書】
心理学をつかむ

今井久登・平林秀美・工藤恵理子・石垣琢磨(著)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%
特記事項
期末テストの得点で評価します。

レポート・課題 0%

有斐閣(2009年)

ISBN 978-4-641-17709-3

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席回数が規定に満たない者は、期末テストを受けることができません。
【履修上の心得】
心理学の基礎的知識を習得し、自分の身近な問題について考えてもらう力を身につけてもらいたいため、よく考え、積極的に知識を得る姿勢をもって授業に臨むことを期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
心理学に関する入門科目です。

－ 196 －

225202

科

目

名

心理学Ａ
心理学の基礎

教

員

名

津野田

聡子

【授業の内容】
本講義では、心理学における複数の基礎的なトピックについて取り上げて概説する。心理学における主な研究アプロー
チとトピックについて知ることで、心理学という学問がどのように「こころ」を捉えようとしているかを理解する。
【到達目標】(1)心理学の基礎的なトピックを学び、理解することを通して、学問としての心理学とはどのようなものであるかがわ
かる。
(2)この授業で学んだことに基づき、日常場面における心理学的ことがらについて自ら考察できるようになる。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
・心理学とはどのような学問か
・心理学的アプローチのさまざま
第２回 心理学における研究手法
・科学としての心理学・心理学における「データ」と研究手法
第３回 心理学の歴史①:心理学成立の背景まで
・実証主義、経験主義
・連合心理学・自然科学の進歩
・ウェーバーの法則、ウェーバー・フェヒナーの法則
第４回 心理学の歴史②:心理学成立以降・ヴントの心理学
・エビングハウスによる学習と記憶の実験的研究
・精神分析学、ゲシュタルト心理学、行動主義心理学
第５回 心の進化
・比較認知科学とは・動物の高次認知能力
第６回 心の発達①・赤ちゃんの認知能力を調べる方法
・愛着の発達と愛着パターン
・社会的参照第７回 心の発達②
・ことば
・心の理論
・ピアジェの発達段階
第８回 ライフサイクル①
・エリクソンの発達理論
第９回 ライフサイクル②
・エリクソンの発達理論
・アイデンティティ地位
第10回 性格・類型論による性格のとらえ方
・特性論による性格のとらえ方
・性格検査
第11回 知能
・知能とは・知能の理論と知能検査
・知能の因子
第12回 感覚・感覚の特性・精神物理学・感覚のしくみ: ものを見る、色を見る、音を聞く、におい、味、触第13回 知覚①
・知覚とは
・形の知覚
・ゲシュタルト要因－ 197 －

・パターン認識
第14回 知覚②・奥行きの知覚・知覚の恒常性・動きの知覚・錯視
第15回 まとめ講義進行予定は上の通りである。箇条書きで示したものは講義で説明する予定の主なトピックであるが、ここに挙げているものが講義で説明する全てではない。
【授業の進め方】
基本的には、パワーポイントを中心とした講義形式で行う。必要に応じて視聴覚資料等も用いる予定である。授業の最後にリアクションペーパーの提出を求める場合がある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「はじめて出会う心理学 改訂版」、長谷川寿一・東條正城・大島尚・丹野義彦・廣中直行(著)、有斐閣アルマ【参考図書】
適宜、講義において紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 85%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%

受講態度 15%【「成績評価の方法」に関する注意点】
・
「白鷗大学試験規則」に準じ、定期試験日を除いた全授業回数のうち3分の2以上の回数に出席した受講生のみに定期試験の受験資格が与えられるものとする。
【履修上の心得】
・教員による講義形式の科目ではあるが、受講にあたっては、講義をもとに自ら積極的かつ発展的に考えようとする気持ちを持って受講していただきたい。
・出席に関する不正は厳禁である。不正には厳しく対処する。
・受講の補助資料としてレジメを配布するが、教科書やレジメに書かれた内容が講義のすべてではない。必要事項については各自で積極的にメモを取ること。
・講義は教科書の予習復習を前提にすすめる。受講生は事前に必ず教科書の該当章を読んで予習し、事後は必ず該当章を読んで復習すること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は特にないが、心理学Ａと心理学Ｂで通常の基礎領域の心理学をカバーしているので、両心理学を受講することを望む。
基礎的な内容の心理学に位置付けられる。

－ 198 －

225204

科

目

名

心理学Ａ
心のはたらきを知る

教

員

名

細田

一秋

【授業の内容】
大きな書店を覗くと、「実験心理学」「生理心理学」「性格心理学」「発達心理学」「社会心理学」「教育心理学」「産業心理学」「健康心理学」などと、たくさんの心理学書が並んでいます。いったい心理学とはどのような学問なのでしょうか。
本講義は、初めて心理学を学ぶ学生への心理学の紹介を目的としています。したがって、膨大な心理学の領域をできる
かぎり簡明かつ重点的に案内するよう、心がけて講義したいと計画しています。内容は下記の「講義スケジュール」に示されているとおりです。なかには、単独でトピック的にとりあげることしかできない事項もありますが、できるだけ関連性を高めた講義内容にしたいと思っています。
【到達目標】
本講義の到達目標は、第１に心理学の基礎知識を獲得することです。第２に、素朴かつ常識的に信じている自分や他者の心理・行動を、心理学の視点から捉えなおすことです。また第３には、対人関係の向上と自他の健康の増進を図ります。さらに第４には、自身が専攻する学問分野へ役立てましょう。
【授業計画】
第１回 導入（講義の形式・内容・受講留意点を説明します。重要ですから、必ず出席してください。）
第２回 心理学の歴史（心の素朴な洞察から科学的心理学にいたる歴史を学びます。）
第３回 研究方法（とりとめのない「こころ」をどう科学的に捉えるのか概観します。）
第４回 感覚と知覚（あなたの思いや行動は、感覚・知覚が発端となって起こります。感覚・知覚のメカニズムについて解説します。）
第５回 感覚と知覚（ミューラーリヤー錯視を題材として、奥行き知覚などを学びます。）
第６回 学習-古典的条件づけ（不随意反応の学習を講義します。感情がいかに条件づけられるか、学んでください。）
第７回 学習-オペラント条件づけ（自発行動の学習を講義します。あなたの諸スキルがどう獲得されるか、学んでください。）
第８回 記憶（学習した結果が蓄積されてゆきます。その過程・変容・忘却などに触れてゆきます。）
第９回 思考（考えるとは、記憶の目的的再生過程です。問題解決の諸ストラテジーを紹介します。）
第10回 動機づけ（行動が引き起こされるメカニズムを動機論から学びます。）
第11回 発達（心理社会的発達の諸相を初期経験・母子関係と関連づけて論じます。）
第12回 性格（個人差をどうとらえるか、性格心理学を概観します。パーソナリティー検査を実施する予定です。）
第13回 社会（人は何よりも社会的存在です。集団が個人にどのような影響を与えるか、検討します。）
第14回 健康（ストレス、性格と疾病、健康行動などを題材に、健康の増進を図ります。）
第15回 まとめと補足（これまでの講義内容を振り返ります。場合によって、補足講義を行います。）【授業の進め方】
受講者数との関係から、講義形式をとらざるをえないでしょう。板書と口頭説明、毎回の配布資料を用いて授業を進めてゆきます。教科書は使用しません。参考図書を下に記しましたので、積極的に活用して下さい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しません。各回ごとに関連資料を配布します。この資料と毎回のノートが教科書代りです。教室では細心の注意を払ってノートを採って下さい。欠席などによるノートの不備は、試験に際しとても不利です。こころしてください。
【参考図書】
全般的な参考図書：「心理学 第4版」鹿取・杉本・鳥居（編） 東京大学出版会 ￥2,400「心理学」無藤・森・遠藤・玉瀬 有斐閣 ￥3,700「トピックス・こころのサイエンス」青柳・瀧本・杉山・矢澤（編著）福村出版 ￥2,100
分野別参考図書：「グラフィック学習心理学－行動と認知」春木・山内（編著） サイエンス社 ￥2,550「動機づけ研究の最前線」上淵（編著）北大路書房 ￥3,150「社会心理学キーワード」山岸俊男 有斐閣 ￥1,900「健康心理学概論」 健康心理学会編 実務教育出版 ￥2,700【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%
特記事項
学期末に定期試験を実施します。

レポート・課題 0%－ 199 －

受講態度 0%

【「成績評価の方法」に関する注意点】
2/3以上出席した学生のみ受験資格をあたえます。出席数に十分注意してください。
【履修上の心得】
受講にあたっての心構えをひとつ。心理学はあなた自身を研究対象とする学問です。自分の行動をいつも意識（反省）する癖をつけましょう。そして、各回に学んだ知見を、自分を材料に確かめて下さい。講義の理解と「人をみる眼」とが格段に進歩します。単位を無事に取得するだけでなく、あなたが心理学を好きになることを、願っています。
【科目のレベル、前提科目など】
いわゆる「心理学」への入門科目で、基礎的事項を講義してゆきます。受講にあたり格別の前提条件はありません。ただ、「人への深い眼差し」は必須です。

－ 200 －

225205

科

目

名

心理学Ａ
こころと行動

教

員

名

神戸

文朗

【授業の内容】
心理学という広い学問領域の中で、一般教養の心理学として何を伝えるかということはなかなか難しいことです。多くの入門書を見ると、知覚、学習、発達、人格、社会、といった個別領域の紹介に留まっており、それら領域を一人の（あるいは集団としての）人間のもつ多元的な能力や特徴の一部として捉えようとするものは多くはないように思います。そこで、私の心理学Ａ、Ｂでは、人間とは何かという問題意識を持ち続ける中で各領域の知識を関連付けながら紹介したいと思います。これにより、皆さん自身の中で個別的な知識を超えた総合的な人間観が確立できることを望んでいます。さて、心理学は「こころ」を科学的に研究する学問といわれますが、「こころ」は直接的に見ることも触ることもできません。そこで心理学では従来から人間（より広くは動物）の行動を通して「こころ」を知ろうとしてきました。
心理学Ａでは、人間にとって行動とはどのような意味を持ち、どのような性質を持っているのか、という問いを中心に講義を展開していくつもりです。これによって人間と他の動物との生物学的機構の共通性が明らかになるでしょう。一方、特定の行動が選択され、特定のタイミングで出現するのは脳内での複雑な情報処理の結果であるといえます。心理
学Ｂでは、環境から入ってくる情報がどのように処理され、どのように貯蔵され、更にはどのように環境からの情報を超えたより高度な情報処理へと進んでいくかを追いかけていこうと思います。これによって、われわれの高度な認知的能力がいかなる方法で実現されているかについて展望できればと思います。
【到達目標】
心理学Aと心理学Bを受講することにより心理学の基本的知識を習得することを到達目標とします。
【授業計画】
第１回 心理学とは何か
第２回 神経系の働きと反射行動
第３回 自動的行動と意識的行動
第４回 古典的条件付け
第５回 オペラント条件付け
第６回 シンボルを使った学習と社会的学習
第７回 基本的動機付けとホメオスタシス
第８回 本能行動と大脳辺縁系
第９回 高次動機付け
第10回 本能行動と情動：攻撃と逃走、他
第11回 本能行動と発達：愛着行動と人格的発達、他
第12回 非言語的コミュニケーション
第13回 言語的コミュニケーション
第14回 個人差
第15回 社会の中の人間【授業の進め方】
授業開始時に印刷した講義資料を配布し、講義では同資料を画面に投影しながら説明します。受講生は自ら熱心にノートをとることが求められます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし。
【参考図書】
鹿取・杉本・鳥居編「心理学第4版」（東大出版）。 同書は定評のある教科書なので、本講義では触れないテーマを含めて心理学の概要を知るために講読することを勧めます。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 １００%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
成績評価は基本的に定期試験の結果に基づきます。判定基準は得られた得点分布に基づきます。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席率は受験資格の確認のために使用します。
【履修上の心得】
熱心にノートをつけることによって人間とはどのような存在なのかという点に更に興味が湧いてくることを期待します。
－ 201 －

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はありません。心理学Ａと心理学Ｂで通常の基礎領域の心理学をカバーしているので両科目を受講することを望みます。
基礎領域の心理学。
【備考】
特にありません。

－ 202 －

225301

科

目

名

心理学Ｂ
心理学をつかむ

教

員

名

山本

良子

【授業の内容】
・本講義は心理学を初めて学ぶ人のための概論的な授業です
・心理学という広い学問領域の中で、初めての人でも、｢これだけは知っておいてほしい｣ という重要なトピックを取りあげて説明します
・すべての領域を詳しくお話しすることはできませんが、本講義を(心理学Aとあわせて)受講すれば、多くの必要な心理学の知識を得ることができます
・単なる知識の獲得ではなく、その知識が私たちの日常生活とどのように結びつくのかという点を考えられる授業にしたいと思っています【到達目標】
・社会心理学と臨床心理学、心理学の歴史などについて大まかな内容を理解できる・授業内容を自分の言葉で説明できる
・授業で得た知識を自分の生活に関連づけて考えることができる【授業計画】
第１回 社会心理学①自己
第２回 社会心理学②社会的推論
第３回 社会心理学③他者の理解
第４回 社会心理学④対人関係
第５回 社会心理学⑤集団
第６回 社会心理学⑥社会的影響
第７回 臨床心理学①発達における問題
第８回 臨床心理学②青年期以降の心の問題
第９回 臨床心理学③心の問題の原因
第10回 臨床心理学④心の問題への援助法
第11回 臨床心理学⑤心理臨床の現場
第12回 心理学の歴史
第13回 心理学の研究法
第14回 個人差を知る
第15回 まとめ【授業の進め方】
パワーポイントを用いて授業を進めていきます。レジュメを配付する場合もありますが、多くはノートテイクが必要となります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし【参考図書】
心理学をつかむ

今井久登・平林秀美・工藤恵理子・石垣琢磨（著） 有斐閣（2009年） ISBN 978-4-641-17709-3【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%
特記事項
期末テストの得点で評価します。

レポート・課題 0%

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席回数が規定に満たない者は、期末テストを受けることができません。
【履修上の心得】
心理学の基礎的知識を習得し、自分の身近な問題について考えてもらう力を身につけてもらいたいため、よく考え、積極的に知識を得る姿勢をもって授業に臨むことを期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
心理学に関する入門科目です。

－ 203 －

225302

科

目

名

心理学Ｂ
心理学の基礎

教

員

名

津野田

聡子

【授業の内容】
本講義は心理学Aと同様、心理学における複数の基礎的なトピックについて取り上げ、概説する。心理学における主な研究アプローチとトピックについて知ることで、心理学という学問がどのように「こころ」を捉えようとしているかを理解する。なお、本講義では心理学Aよりもやや発展的な内容もあつかう。
【到達目標】(1)心理学の基礎的なトピックを学び、理解することを通して、学問としての心理学とはどのようなものであるかがわ
かる。
(2)この授業で学んだことに基づき、日常場面における心理学的ことがらについて自ら考察できるようになる。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
・心理学とは・科学としての心理学
・日常での「心理学的事象」
第２回 動機づけと情動・マズローの動機階層説
・動機の主な種類
・コンフリクト
・情動の理論第３回 記憶①
・記憶とは
・記憶の3段階・記憶の系列位置効果
第４回 記憶②・二重貯蔵モデル・感覚記憶、短期記憶、長期記憶・記憶の検査法
・エビングハウスの忘却曲線と節約率
第５回 記憶③
・忘却
・日常記憶:目撃者の証言、リアリティモニタリング
第６回 学習①
・学習とは・馴化
・古典的条件づけ
第７回 学習②
・オペラント条件づけ
・学習性無力感・観察学習・刷り込み
第８回 ストレスとメンタルヘルス
・ストレスとは・ストレスを構成するもの・ストレスに関する主な理論と研究
・心理病理の理論的説明
第９回 カウンセリングと心理療法①
・精神分析療法
・クライエント中心療法
・行動療法
第10回 カウンセリングと心理療法②
・認知行動療法: 論理療法、認知療法
第11回 脳と心: 心的機能を実現する脳・脳の構造・視覚処理のメカニズム
・運動のコントロール
・情動－ 204 －

・認知機能第12回 脳損傷と心の働き①・脳損傷と高次脳機能障害・失認・失行
第13回 脳損傷と心の働き②
・失語
・注意障害
・健忘
第14回 社会の中の人、心と社会・社会的促進、社会的手抜き
・同調行動
・流行現象
・対人魅力
・社会的ジレンマ
第15回 まとめ講義進行予定は上の通りである。箇条書きで示したものは講義で説明する予定の主なトピックであるが、ここに挙げているものが講義で説明する全てではない。
【授業の進め方】
基本的には、パワーポイントを中心とした講義形式で行う。必要に応じて視聴覚資料等も用いる予定である。授業の最後にリアクションペーパーの提出を求める場合がある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「はじめて出会う心理学 改訂版」、長谷川寿一・東條正城・大島尚・丹野義彦・廣中直行(著)、有斐閣アルマ【参考図書】
適宜、講義において紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 85%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%

受講態度 15%【「成績評価の方法」に関する注意点】「白鷗大学試験規則」に準じ、定期試験日を除いた全授業回数のうち3分の2以上の回数に出席した受講生のみに定期試験の受験資格が与えられるものとする。
【履修上の心得】
・教員による講義形式の科目ではあるが、受講にあたっては、講義をもとに自ら積極的かつ発展的に考えようとする気持ちを持って受講していただきたい。
・出席に関する不正は厳禁である。不正には厳しく対処する。
・受講の補助資料としてレジメを配布するが、教科書やレジメに書かれた内容が講義のすべてではない。必要事項については各自で積極的にメモを取ること。
・講義は教科書の予習復習を前提にすすめる。受講生は事前に必ず教科書の該当章を読んで予習し、事後は必ず該当章を読んで復習すること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は特にないが、心理学Ａと心理学Ｂで通常の基礎領域の心理学をカバーしているので、両心理学を受講することを望む。
基礎的な内容の心理学に位置付けられる。

－ 205 －

225304

科

目

名

心理学Ｂ
私たちの認知能力

教

員

名

神戸

文朗

【授業の内容】
心理学という広い学問領域の中で、一般教養の心理学として何を伝えるかということはなかなか難しいことです。多くの入門書を見ると、知覚、学習、発達、人格、社会、といった個別領域の紹介に留まっており、それら領域を一人の（あるいは集団としての）人間のもつ多元的な能力や特徴の一部として捉えようとするものは多くはないように思います。そこで、私の心理学Ａ、Ｂでは、人間とは何かという問題意識を持ち続ける中で各領域の知識を関連付けながら紹介したいと思います。これにより、皆さん自身の中で個別的な知識を超えた総合的な人間観が確立できることを望んでいます。さて、心理学は「こころ」を科学的に研究する学問といわれますが、「こころ」は直接的に見ることも触ることもできません。そこで心理学では従来から人間（より広くは動物）の行動を通して「こころ」を知ろうとしてきました。
心理学Ａでは、人間にとって行動とはどのような意味を持ち、どのような性質を持っているのか、という問いを中心に講義を展開していくつもりです。これによって人間と他の動物との生物学的機構の共通性が明らかになるでしょう。一方、特定の行動が選択され、特定のタイミングで出現するのは脳内での複雑な情報処理の結果であるといえます。心理
学Ｂでは、環境から入ってくる情報がどのように処理され、どのように貯蔵され、更にはどのように環境からの情報を超えたより高度な情報処理へと進んでいくかを追いかけていこうと思います。これによって、われわれの高度な認知的能力がいかなる方法で実現されているかについて展望できればと思います。
【到達目標】
心理学Aと心理学Bを受講することにより心理学の基本的知識を習得することを到達目標とします。本講義内容を知る
ことは認知心理学を理解する上で重要と考えます。
【授業計画】
第１回 感覚と行動
第２回 諸感覚の協調と感覚量
第３回 大脳における機能局在と感覚情報処理第４回 視覚伝導路と第1次視覚野
第５回 高次視覚野と視覚情報の統合
第６回 視覚的情報処理： 物体の検出
第７回 視覚的情報処理： 物体までの距離の測定
第８回 視覚の諸現象： 錯視、恒常性、群化、文脈効果
第９回 知覚の障害
第10回 記憶の心理学的分類： 感覚的記憶、短期記憶、長期記憶
第11回 記憶の心理学的分類： エピソード記憶、意味記憶、作動記憶と注意
第12回 記憶の神経心理学的分類： 宣言的記憶、非宣言的記憶、介在する脳部位、記憶の障害
第13回 言語とは何か
第14回 言語情報処理と言語の障害
第15回 大脳半球機能差と大脳の可塑性【授業の進め方】
授業開始時に印刷した講義資料を配布し、講義では同資料を画面に投影しながら説明します。受講生は自ら熱心にノートをとることが求められます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし。
【参考図書】
鹿取・杉本・鳥居編「心理学第4版」（東大出版）。 同書は定評のある教科書なので、本講義では触れないテーマを含めて心理学の概要を知るために講読することを勧めます。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
成績評価は基本的に定期試験の結果に基づきます。判定基準は得られた得点分布に基づきます。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席率は受験資格の確認のために使用します。
【履修上の心得】
熱心にノートをつけることによって人間とはどのような存在なのかという点に更に興味が湧いてくることを期待しま－ 206 －

す。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はありません。心理学Ａと心理学Ｂで通常の基礎領域の心理学をカバーしているので両科目を受講することを望みます。
基礎領域の心理学。
【備考】
認知心理学を受講する学生は本講義も受講することを勧めます。

－ 207 －

226501

科目名

社会心理学Ａ
社会的行動を探る

教

員

名

細田

一秋

【授業の内容】「人間は生物・心理・社会的存在である。
」といわれます。私たちを理解するために、さまざまな学問が誕生しました。
あなたがこれから学ぼうと企てている「社会心理学」も、そのひとつです。この学問は、内なる心理と外なる社会にまたがっており、とめどなく広範にわたる研究領域をかかえています。
半期の少ない授業回数ですから、次の２項目にしぼって、講義を進めます。まず「内なる心理」として、社会的行動をひき起こす心理過程を体系的に解説します。ついで「外なる社会」へのかかわりとして、対人行動の諸テーマを紹介してゆきます。詳しくは授業計画を参照してください。
【到達目標】
授業のなかで、あなた自身の対人関係が見直せるように、社会心理学的な方法論・ものの見方を修得してほしいと希望します。本講義の具体的到達目標を以下に列挙します。第１に、科学的心理学の方法論を把握し、客観性・再現性ある行動観を確立することを目指します。第２に、素朴かつ常識的に信じている対人関係にかかわる知識を、科学的行動観にのっとって再構築します。第３に、あなたとあなたにとって大切な人への理解を促進し、対人関係の向上を図ります。単位を無事に取得するだけでなく、「社会」人としてあなたが向上すること、願っています。
【授業計画】
第１回 講義の進め方と概要
第２回 心理学のなかでの位置づけ
第３回 社会心理学の研究と方法
第４回 生得的な社会的行動（動物行動学からのアプローチ）
第５回 社会的行動の学習（古典的条件づけからのアプローチ）
第６回 社会的行動の学習（対人感情と態度形成）
第７回 社会的行動の学習（オペラント条件づけからのアプローチ）
第８回 社会的行動の学習（社会的学習理論からのアプローチ）
第９回 親和行動と社会的比較理論
第10回 友人選択と近接・類似･交換理論
第11回 印象形成と対人魅力
第12回 促進･手抜き･同調における集団の影響
第13回 リーダーシップの諸理論
第14回 説得的コミュニケーションと説得技法
第15回 まとめと補足【授業の進め方】
受講者数との関係から、講義形式を採らざるを得ません。板書と口頭説明、毎回の配布資料を用いて授業を進めてゆきます。教科書は使用しません。参考図書を下に記しましたので、積極的に活用して下さい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しません。各回ごとに関連資料を配布いたします。この資料と毎回のノートが教科書代わりです。
【参考図書】「人間関係の心理学（第2版）」斉藤勇 誠信書房 ￥2,200「図説 社会心理学入門」斉藤勇（編著） 誠信書房 ￥2,800「グラフィック学習心理学－行動と認知」春木、山内 サイエンス社 ￥2,550「社会心理学キーワード」山岸俊男 有斐閣 ￥1,900「基礎からまなぶ社会心理学」脇本竜太郎（編著）サイエンス社 ￥2,300【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%
特記事項
定期試験を１回、学期末に実施します。

レポート・課題 0%

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
2/3以上出席した学生にのみ、受験資格をあたえます。出席数に十分注意してください。
【履修上の心得】
教科書を用いませんので、教室では細心の注意を払ってノートを採って下さい。
社会心理学はあなた自身をも研究対象とする学問です。自分の行動をいつも意識（反省）する癖をつけましょう。そし－ 208 －

て、各回に学んだ知識を、自分を材料に確かめて下さい。講義の理解と「人をみる眼」とが格段に進歩します。
【科目のレベル、前提科目など】「社会心理学」を理解するために必要な基礎知識を、講義してゆきます。必要に応じて「心理学」の内容にも触れてゆきます。

－ 209 －

226601

科目名

社会心理学Ｂ
社会的行動の源を探る

教

員

名

細田

一秋

【授業の内容】「すべての学問は人間の理解をめざす。」と言われます。「人間とは何か？」を解くために、さまざまな学問が誕生しました。あなたが学ぼうとしている「社会心理学」も、その１つです。講義では、社会のなかで欲求し願望を実現してゆくあなたやあなたにとってかけがえのない人々を、モティベーションを軸に探ってゆきます。
モティベーションは「行動の原因」を意味します。今ここで、ある行動が引き起こされる、このメカニズムを「動機づけ」の視点から講義します。家庭や学校、職場で、あなた自身を行動へと突き動かす生理的動機・内発的動機・社会的動機について、さらに職場への応用として「ワーク・モティベーション」について学んでください。
【到達目標】
社会のなかで人が行動する「動機」の理解を目標に講義をすすめます。本講義の具体的到達目標を以下に列挙します。第１に、科学的心理学の方法論を把握し、客観性・再現性あるモティベーション観を確立することを目指します。
第２に、素朴かつ常識的に信じている対人行動の原因にかかわる知識を、動機づけ理論にのっとって再構築します。第３に、あなたとあなたにとって大切な人の欲求を理解することを通して、社会的スキルの向上を図ります。
【授業計画】
第１回 講義の進め方と概要
第２回 社会心理学のなかでの位置づけ
第３回 動機づけの機能と構造
第４回 社会的行動と飢餓・渇動機
第５回 社会的行動と性動機
第６回 恋愛感情
第７回 社会的行動と感性動機・好奇心
第８回 認知的不協和理論・活動性動機
第９回 対人関係のプロトタイプとしての愛着動機
第10回 やる気のもと達成動機
第11回 援助行動をひき起こす動機
第12回 攻撃行動をひき起こす動機
第13回 ワーク・モティベーション（欲求５階層理論と動機づけ・衛生理論）
第14回 ワーク・モティベーション（目標設定理論と公平理論）
第15回 まとめと補足【授業の進め方】
受講者数との関係から、講義形式を採らざるを得ません。板書と口頭説明、毎回の配布資料を用いて授業を進めてゆきます。教科書は使用しません。参考図書を下に記しましたので、積極的に活用して下さい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しません。各回ごとに関連資料を配布いたします。この資料と毎回のノートが教科書代わりです。
【参考図書】「人間関係の心理学（第2版）」斉藤勇 誠信書房 ￥2,200「社会心理学キーワード」山岸俊男 有斐閣 ￥1,900「動機づけ研究の最前線」上淵 寿 北大路書房 ￥3,000「産業・組織心理学入門」岡村一成 福村出版 ￥2,400「基礎からまなぶ社会心理学」脇本竜太郎（編著）サイエンス社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%
特記事項
定期試験を１回、学期末に実施します。

レポート・課題 0%￥2,300
受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
2/3以上出席した学生にのみ、受験資格をあたえます。出席数に十分注意してください。
【履修上の心得】
教科書を用いませんので、教室では細心の注意を払ってノートを採って下さい。
社会心理学はあなた自身をも研究対象とする学問です。自分の行動をいつも意識（反省）する癖をつけましょう。そして、各回に学んだ知識を、自分を材料に確かめて下さい。講義の理解と「人をみる眼」とが格段に進歩します。
－ 210 －

【科目のレベル、前提科目など】「社会心理学」のなかから、社会的動機づけの分野を詳しく講義してゆきます。「心理学」をすでに学んでいれば申し分ないですが、それを前提とした講義ではありません－ 211 －

227802

科目

名

政治学A(国際政治を含む)
政治学

教

員

名

三浦

顕一郎

【授業の内容】
政治学の基礎を学ぶ。
【到達目標】
政治学の基礎を修得する。
【授業計画】
第１回 古代の民主政治
第２回 近代の民主政治
第３回 自由主義と民主政治
第４回 国民国家と民主政治
第５回 民主政治への挑戦
第６回 民主政治の再定義
第７回 福祉国家の成立
第８回 福祉国家の構造
第９回 福祉国家をめぐる論争
第10回 議院内閣制と大統領
第11回 日本の議院内閣制
第12回 多数決型民主政治と合意型民主政治
第13回 選挙制度
第14回 投票行動の理論
第15回 日本の選挙【授業の進め方】
講義形式。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
川出良枝・谷口将紀編『政治学』東京大学出版会、2012年、2200円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 20%
授業内小試験 60%
レポート・課題 0%
受講態度 20%
特記事項
授業内小試験（計３回）、定期試験、受講態度を総合して成績評価を行う。
評価比率は、授業内小試験60％（20％×３回）、定期試験20％、受講態度20％である。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の方法は上述の通りである。
不正打刻には厳しく対処する。
【履修上の心得】
前提として必要な知識は特にない。授業に関する疑問や不明な点は、講師に質問するなどして解消するように努めること。諸君は講師に質問したり意見を述べたりする権利と自由を有しているのだから、積極的に質問し、また諸君の意見や異議申し立てを教員に発してもらいたい。そのような学生の受講を期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
教養科目。

－ 212 －

227902

科目

名

政治学B(国際政治を含む)
政治学の基礎

教

員

名

三浦

顕一郎

【授業の内容】
政治学の基礎を学ぶ。
【到達目標】
政治学の基礎を修得する。
【授業計画】
第１回 議会
第２回 政党と政党制
第３回 戦後日本の政党政治
第４回 政策過程
第５回 官僚
第６回 利益集団
第７回 世論の形成とマス・メディア
第８回 日本における政治とマス・メディア
第９回 メディアをめぐる諸問題
第10回 地方自治の制度
第11回 地方分権改革／地方政治の動向
第12回 主権国家体制
第13回 さまざまな国際秩序の構想／グローバル・イシュー
第14回 政治参加の理論
第15回 アイデンティティと承認をめぐる政治【授業の進め方】
講義形式。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
川出良枝・谷口将紀編『政治学』東京大学出版会、2012年、2200円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 20%
授業内小試験 60%
レポート・課題 0%
受講態度 20%
特記事項
授業内小試験（計３回）、定期試験、受講態度を総合して成績評価を行う。
評価比率は、授業内小試験60％（20％×３回）、定期試験20％、受講態度20％である。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の方法は上述の通りである。
不正打刻には厳しく対処する。
【履修上の心得】
前提として必要な知識は特にない。授業に関する疑問や不明な点は、講師に質問するなどして解消するように努めること。諸君は講師に質問したり意見を述べたりする権利と自由を有しているのだから、積極的に質問し、また諸君の意見や異議申し立てを教員に発してもらいたい。そのような学生の受講を期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
教養科目。

－ 213 －

230501

科

目

名

教育学Ａ
家庭・学校・社会における教育の概観

教

員

名

髙橋

克已

【授業の内容】「教育学」は、小・中・高のカリキュラムに含まれない学問であるためか、誤解も多く、かつての教授学のイメージから、「人にものをうまく教える方法論」のように狭く捉えられがちである。しかし、「教育」という現象に対して、心理学・社会学・経営学・法学など様々な方法論を用いてアプローチ（ただし、狭い意味で教育学という場合、教育心理学は除く）する、総合的な学問である。それゆえ時に「雑学」と揶揄されたりもするほど、広範囲で多様性に富む学問でもある。
「教育」は、小学校・中学校・高等学校等いわゆる「学校」におけるそれをイメージしがちであるが、人間形成に影響を与える作用の総体として広く捉える必要がある。一般な区分としては、行われる場・段階によって、家庭教育・学
校教育・社会教育の三つに分けて捉えられることが多い。本講義でもその区分を採用しつつ、主に筆者の専門分野である教育社会学の立場から、各区分毎の教育について概観していくことが内容となる。
【到達目標】
教育という営みを、「人間形成に影響を与える作用の総体」として、広い視野からイメージすることができるようになる。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション（講義概要説明・教育学とは）
第２回 家庭教育１（日本の母親、子育て様式の日米比較）
第３回 家庭教育２（現代子育て事情・ｺｰﾃﾞｨﾙ&ﾜｲﾝｼｭﾀｲﾝ論文講読）
第４回 家庭教育３（少子化時代における行政の子育て支援）
第５回 家庭教育４（家族と子どもの社会化）
第６回 教育思想１（自然重視の教育思想 ルソー）
第７回 教育思想２（社会重視の教育思想 デュルケム）第８回 教育思想３（ルソーとデュルケムの理解のために）
第９回 学校教育１（学校教育に関する基礎知識１）
第10回 学校教育２（学校教育に関する基礎知識２）
第11回 学校教育３（現代学校教育の諸問題１）
第12回 学校教育４（現代学校教育の諸問題２）
第13回 学校教育５（現代学校教育の諸問題３）
第14回 社会教育（生涯学習時代におけるその重要性）
第15回 まとめ「教育学」と一言で言っても、その範囲・方法は大変幅広いのですが、Ａでは浅く広く、家庭・学校・社会における教育作用を概観していきます。教育について基礎知識を身につけたい方向けの授業にするつもりです。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に指定しない。適宜プリントを配布。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ８０%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
定期試験、及び平常点を総合的に評価する。

－ 214 －

受講態度 ２０%230601

科

目

名

教育学Ｂ
「立身出世主義」の展開

教

員

名

髙橋

克已

【授業の内容】「教育」は、人間形成に影響を与える作用の総体として広く捉える必要があり、一般的な区分としては、行われる場・段階によって、家庭教育・学校教育・社会教育の三つに分けて捉えられることが多い。それぞれの概要については教育学Ａで取り扱ってきた。教育学Ｂでは、もう少し分野を絞って、講義を展開する。さまざまな教育の中でも、大学等いわゆる「高等教育」の学校と学生たちに焦点を当てる。
大学と大学生に関する研究といっても、さまざまなアプローチがありうるが、本講義では「学校と社会」をテーマとする。とりわけ、学歴社会の成立に焦点を当て、いわゆる「立身出世主義」の成立・展開という視点から、近代日本の社会と学校教育のあり方の変遷について見ていく。
明治時代は、生まれた家柄や士農工商といった身分によって将来が大きく規定された社会から、「自助努力」「自己責任」によって各人が自分の人生を創りあげていかねばならない社会へと移り変わっていく時代である。近代学校教育制
度がこの時期に確立されたのは偶然ではないし、自分の進路について思い悩む「煩悶青年」が出現してくるのも、こうした社会変動を背景としている。
その過程は「明治青年たちによる自己実現の苦闘と挫折の物語」とも言える。それによって、主に政治・経済の変遷を追う近代史とはまたひと味異なる日本社会の過去の姿をかいま見ることができるであろうし、また現代日本における青年たちの問題、たとえば「引きこもり」や「フリーター」等について考えたり、現代の大学生の在り方について考える上でも何らかの示唆を引き出しうるのではないか。一般教養科目としての教育学にふさわしいと考える。
【到達目標】
日本における高等教育成立の経緯、いわゆる「立身出世主義」の成立と展開、その時期を生きた青年たちの栄光と挫折の実像等について幅広く理解できるようになる。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション（講義概要説明・学校教育とは）
第２回 青年と「立身出世主義」
第３回 「立身出世主義」の成立(1) 富貴のための学問という発想
第４回 「立身出世主義」の成立(2) 青年たちの「東都遊学」
第５回 学校教育制度の整備と受験の成立(1) 森有礼の教育改革
第６回 学校教育制度の整備と受験の成立(2) 戦前期教育制度概観
第７回 学校教育制度の整備と受験の成立(3) 受験の成立
第８回 学歴貴族たちの姿(1) 旧制高校生たちの文化
第９回 学歴貴族たちの姿(2) 旧制高校生たちの出自
第10回 煩悶青年たちの姿(1) 苦学青年たちの煩悶
第11回 煩悶青年たちの姿(2) 就職市場の変化という視点から
第12回 煩悶青年たちの姿(3) 青年たちの間に広まった厭世観
第13回 「立身出世主義」の終焉 サラリーマンの時代の到来、そして野心の解体
第14回 「立身出世主義」のゆくえ(1) 戦後の大学生
第15回 「立身出世主義」のゆくえ(2) これからの大学生【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に指定しない。適宜プリントを配布。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ８０%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
定期試験、及び平常点を総合的に評価する。

－ 215 －

受講態度 ２０%231005

科

目

名

日本国憲法
自己の憲法観を育もう

教

員

名

池村

好道

【授業の内容】
日本国憲法の基礎的理解に向け、取り上げるテーマに関する重要事項を講義する。
【到達目標】
憲法上の基礎的な諸概念を説明できる。
日本国憲法の基本構造を説明できる。
各種の憲法問題の基礎を的確に把握できる。
【授業計画】
第１回 憲法の意義及び性格
第２回 国民主権と天皇制
第３回 平和主義
第４回 国会の地位及び構成
第５回 国会及び議院の権能
第６回 内閣の地位、組織及び権限
第７回 司法権の独立、裁判の民主的統制、違憲審査権
第８回 地方自治第９回 基本権の観念と種類
第10回 基本権の享有主体と私人間効力
第11回 基本権制約の法理
第12回 精神的自由権
第13回 経済的自由権
第14回 社会権、参政権、受益権
第15回 包括的基本権、平等権【授業の進め方】
プリントを適時配布し、憲法の理念と現実という問題を意識しながら、日本国憲法の入門的解説を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない。プリントを配布する。但し、最も小型のものでよいから、「六法」を用意すること。
【参考図書】
授業を進めるなかで、適宜示す。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%

レポート・課題 0%【履修上の心得】
私語厳禁。
【科目のレベル、前提科目など】
科目レベルは、「入門」レベルである。

－ 216 －

受講態度 0%231007

科

目

名

日本国憲法
憲法を考える上で、「重要なことは何なのか？」を探る。

教

員

名

小野

義典

【授業の内容】
本講義の目標は、日本国憲法の本質を理解することにある。憲法の本質の理解に当って、その必要となる事柄を、教授することを予定している。具体的には、憲法上の諸問題、憲法判例、様々な学説などを交えながら講義を進めることである。また同時に、教養ある大学人の育成と、教員採用試験への対策を行うことも、考えている。
本講義の概要は、第一に、憲法の史的展開（憲法史・立法過程を含む制定経緯など）、第二に、日本国憲法の三大原理である、国民主権・平和主義・基本的人権の尊重を中心に、日本国憲法を概観すること、第三に、日本国憲法が我が国の実社会に対して、どのような影響を与えているのかを考える、という三点にある。
講義に際して、教員は、平易な言葉で、分かりやすく、かつ、双方向の対話を心掛ける。
【到達目標】
学習・教育の到達目標は、まず、日本国憲法で学ぶべき一通りの知識を身につけることである。それには、憲法がどのように生まれ、そしてどのように運用されるのかを理解することが必要である。その上で、実定法解釈に於ける「通説」とはどのようなものなのか、自分自身が考える「正しい解釈」とはどのような解釈であるのか、最終的には、「憲法とは何か」
あるいは「日本国憲法とは何か」ということが、自分の言葉で説明できるようになることが到達目標である。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション（開講に当っての説明、講義概観）とイントロダクション（講義導入）
講義を受講する際の注意事項等を伝達する。また、憲法を学ぶ際の重点を講義する。
第２回 憲法史
日本国憲法が制定されるまでの経緯を概観する。また、憲法の概念が生じた欧米の思想を教授する。
第３回 日本国憲法上諭・前文、憲法の分類
上諭、前文についての法規範性、裁判規範性などを考え、大日本帝国憲法との比較も行う。
憲法の主な分類を概観する。
第４回 天皇国民主権と天皇の関係、象徴天皇制の問題、天皇の国事行為など、憲法上の諸規定を講義する。
第５回 平和主義「戦力」についての学説を理解し、また、国際協調主義と平和主義の整合性などと共に、統治行為論も検討する。
第６回 基本的人権（１）人権総論・国民の権利義務
人権保障の歴史と、日本国憲法の人権保障について、権利義務関係と保障範囲を考える。
第７回 基本的人権（２）包括的人権・新しい人権・平等権
幸福追求権と新しい人権であるプライバシー権や名誉権、また平等権について、学説や判例を交えて考える。
第８回 基本的人権（３）自由権：精神的自由権
人権の中でも、歴史のある自由権について、学説や判例を通じて理解する。
第９回 基本的人権（４）自由権：経済的自由権・身体的自由権
経済的自由権の「二重の基準論」や、公権力からの不当な身体的拘束を制限する身体的自由権について理解する。
第10回 基本的人権（５）社会権・受益権・参政権
生存権を中心とした社会権を、判例や学説を通じて学び、また、受益権や参政権などを理解する。
第11回 テーマ別講義
憲法上の諸問題で、受講者の関心が比較的高かった問題や、直近の事例について、判例や学説を検討する。
第12回 三権分立
統治の機能である、司法（特に裁判所）・立法（特に国会）・行政（特に内閣）のしくみを理解する。
第13回 選挙・政党
民主政の主要なアクターである政党について、選挙の役割と選挙制度を併せて理解する。
第14回 財政・地方自治
国家財政の制度、続いて、地方自治の本旨を理解する。
第15回 憲法保障
最高法規としての憲法の役割、及び、憲法と条約の関係などを理解する。
講義内容は上記の通りであり、順番に進めていく予定である。
※講義の内容は、場合によって、多少の変動もありうることを了解されたい。
【授業の進め方】
教員の作成したオリジナルの講義レジュメを配布する。この講義レジュメに従って、黒板への要点板書、及び口述筆
記により講義を進行させる予定である。講義は、基本的に教科書の各章を基準として進む。日本国憲法の条文にも言及することが多々ある。従って、教科書の所持が必須である。また、講義中、受講者は、教員の板書と並んで、教員が述べる講義の重要部分に関して、詳細にノートして欲しい。講義進行の詳細を、第1回目の講義の際に述べる。
－ 217 －

なお、本講義は、私語厳禁である。また、他の受講生に対する学習の妨げとなる行為を禁止する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】＜教科書＞
抱喜久雄・野畑健太郎編『憲法学事始』（一学舎、2009年）2500円（税別）
学内の書店にて購入のこと。
【参考図書】＜参考書＞
特に指定しない。
※参考文献を、講義中に幾つか推薦する。
※憲法関係のものに留まらず、さまざまな書籍や新聞・雑誌等の活字に親しむことが望ましい。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
成績評価は、期末試験の点数で評価を行う。点数配分は、期末試験100点を満点とするものである。期末試験の未受
験者に、教員は、成績評価を行わない。期末試験受験が成績評価の条件となるので、十分注意すること。但し、講義への参加態度、あるいは、レポートや課題をはじめとする提出物も成績評価に加味することがある。評価方法の詳細を、第1回目の講義の際に述べるので、必ず出席のこと。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の方法は、「履修規定」に準ずる。
【履修上の心得】
評価方法でも述べた通り、期末試験受験が成績評価の条件となるので、注意すること。
オフィス・アワー：
教員への連絡を行いたい場合は、講義前後にコンタクトを取るか、あるいは、教員メールアドレス宛にメールを送信すること。なお、シラバスがＷＥＢ上にて公開になっている関係上、諸般の事情により、この場にメールアドレスを記
載することが出来ないので、第1回目の講義の際に、受講者に直接伝える。（但し、システム上、学内のみメールアド
レスが公開される場合には、そのメールアドレス宛にメールを送信すること。）【科目のレベル、前提科目など】
特になし。憲法の初学者であることを前提にして、講義を進める。
但し、社会科学の基礎となる知識を要求する科目である関係上、中等教育で培ったはずの、「公民」や「日本史」「世界史」「政治経済（政治分野）」の知識が必要になることが多分にある。良い機会であるから、これまで学んだ知識をまとめる意味でも、もう一度見直すことも検討して欲しい。
また、時事問題にも触れる機会が多くなることが予想されるので、普段から、新聞・雑誌・ＴＶ・ラジオ・インターネットなどで、問題意識を持ってニュースに触れることが望ましい。
全学年を対象としている。もちろん、1年次からでも履修出来るように配慮しているので、安心して欲しい。

－ 218 －

240101

科

目

名

環境科学A
環境問題入門

教

員

名

山野井

貴浩

【授業の内容】
主要な環境問題について、科学的なデータをもとに何が起こっているのかを説明していく。科学的なデータをもとに環境問題の現状を理解し、社会そして個人としてどのように考え取り組んでいくのが良いかを考えてもらいたい。自分の専攻分野（教育学・経営学・法学）の視点から、環境問題を捉えられるようになることも期待している。また、受講する学生には環境社会検定試験（eco検定）の合格を目指してもらいたい。
【到達目標】
科学的なデータをもとに環境問題の現状を理解し、社会そして個人としてどのように考え、取り組んでいくのが良いか
客観的に述べることができるようになる。自分の専攻分野（教育学・経営学・法学）の視点から、環境問題を捉えられるようになる。eco検定の合格に必要な環境問題に関する基礎知識を身につけることを目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス（eco検定の過去問を解く）
第２回 ゴミ問題
第３回 公害から環境問題へ
第４回 オゾン層の破壊
第５回 地球温暖化①
第６回 地球温暖化②
第７回 エネルギー問題①
第８回 エネルギー問題②
第９回 原発事故と放射線第10回 生物多様性の保全①
第11回 生物多様性の保全②
第12回 生物多様性の保全③ブラックバスを中心とした外来種問題
第13回 生物多様性の保全④ゲンジボタルの国内外来種問題
第14回 生物多様性の保全⑤トキの放流
第15回 ヒトはどういう生き物なのか【授業の進め方】
講義はすべてパワーポイントおよび書き込み式プリントを使って説明する。初学者でも充分理解できるように努める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない。プリントを使用する。
【参考図書】
九里徳泰・左巻健男・平山明彦（編）『新訂 地球環境の教科書10講』東京書籍 2014年【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%

受講態度 20%【科目のレベル、前提科目など】
化学に関連する内容があるので「化学A・B」と合わせて履修すると理解が深まるはずである。

－ 219 －

240201

科

目

名

環境科学Ｂ
生命科学の進展がもたらした社会の変化

教

員

名

山野井

貴浩

【授業の内容】
科学技術の進展は我々の生活を豊かにしてきた。そしてこれからも豊かにしていくだろう。しかしながら、科学技術は万能ではなく、科学技術だけでは解決することのできない問題も生じており、これらはトランス・サイエンスの問題と呼ばれている。これらのトランス・サイエンスの問題に関しては、文系理系という壁を取り払い、学際的に考えていく必要がある。講義では、科学の中でも近年目覚ましい発展を遂げている生命科学に注目し、ヒトゲノム計画、iPS細胞、遺伝子組み換え作物等の事例を踏まえて、生命科学の進展が社会にどのような影響を及ぼしているのかを紹介する。
【到達目標】「生命倫理」「食と安全」「科学と宗教」などのトランス・サイエンスの問題ついて多面的な考察をもとに自分の意見を述べることができるようになる。
【授業計画】
第１回 DNAから何ができるか① セントラルドグマの概要
第２回 DNAから何ができるか② DNAからタンパク質を作る（工作）第３回 ヒトゲノム計画① 概要
第４回 ヒトゲノム計画② ヒトゲノム計画がもたらした社会の変化
第５回 細胞分裂とDNA複製に関する基礎知識
第６回 再生医療① 幹細胞による再生医療とは
第７回 再生医療② iPS細胞の社会への影響
第８回 科学について考える① STAP細胞問題を事例に第９回 がん① 概要
第10回 がん② がんとの付き合い方を考える
第11回 遺伝子組み換え作物① 概要
第12回 遺伝子組み換え作物② 遺伝子組み換え作物との付き合い方を考える
第13回 科学と宗教 進化論と創造論を題材に
第14回 科学について考える② 血液型性格診断を事例に
第15回 まとめ【授業の進め方】
講義はすべてパワーポイントと書き込み式の配付プリントを使って行う。初学者でも充分理解できるように説明する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない。プリントを使用する。
【参考図書】
武村政春・奥田宏志・小野裕剛・高野雅子（2010）「これだけはおさえておきたい生命科学」実教出版
その他の参考書は講義で随時、紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%

受講態度 20%【科目のレベル、前提科目など】
生物学の内容が中心となるので「生物学A・B」と合わせて履修すると理解が深まるはずである。環境科学Aを受講していなくても問題はない。

－ 220 －

241701

科

目

名

代数学
～Excelで学ぶ線形代数～

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
将来、専門分野の学習を進めていく上で、その前提知識として特に重要な役割を果たすことになる「線形代数」（線形の数学）を取り上げ、基礎から応用までを学習する。
この授業の特徴は、次の４点である。
（１）多次元の行列・行列式・ベクトル空間、ならびに多元の連立一次方程式を取り扱う。
（２）身近な問題や現象を例に、線形代数の適用の仕方を学習する。
（３）Excelを使って問題を数値的に解き、結果をビジュアルに表現し現象の理解に役立てる。
（４）実質的に、PCを使った実習科目の形態をとっている。
【到達目標】（１）線形空間の基本性質が理解できるようになる。
（２）多元連立一次方程式の解法の仕組みが理解できるようになる。
（３）各専門分野における線形代数の役割が理解できるようになる。
（４）身近に起こるさまざまな数理現象の原理や仕組みが理解できるようになる。
【授業計画】
第１回 ガイダンスおよび数学の言葉と記号
第２回 線形変換とアフィン変換
第３回 多元連立一次方程式と解のタイプ
第４回 状態の遷移と固有値問題
第５回 正規マルコフ過程
第６回 吸収マルコフ過程
第７回 ＣＧ（コンピュータ・グラフィックス）の数理
第８回 経路選択問題とグラフ理論
第９回 生産計画問題
第10回 輸送計画問題
第11回 競争のモデルとゲームの理論
第12回 線形符号と数理パズル
第13回 線形代数と統計学
第14回 検索エンジンの数理
第15回 総括と今後の学習のための案内【授業の進め方】
・各回の授業では、それぞれ1つのテーマを設定し、講義（解説）と実習（PC操作）を織り交ぜながら進めていく。
・講義の部分では、関連事項を一話完結のストーリーにまとめ、分かりやすく解説していく。
・実習の部分では、表計算ソフトのExcelを使って問題を数値的に解き、数学が身近かで具体的なものとして実感できるようにする。
・理解の手助けとして、映像を見せることや、授業内課題や宿題を課すことも、ときには必要であると考えている。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は指定しない。
・毎回、プリント教材を配布する予定である。
【参考図書】
・授業中に、理論やテーマごとにキーとなる文献を紹介していく。
・線形代数の基礎に関する大学向けテキストとして、たとえば次のようなものがある。授業と平行して読み進めていくとよい。
［1］寺田文行,木村宣昭「基本演習 線形代数」サイエンス社,1990.
［2］薩摩順吉,四ツ谷晶二「キーポイント線形代数」岩波書店,1992.
［3］小寺平治「クイックマスター 線形代数」共立出版,1997.
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 50%
特記事項
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、（１）授業内小試験
・実習の合間に実施する確認テスト：２０％－ 221 －

受講態度 30%

（２）レポート・課題
・期末テストに代わる最終レポートの結果：３０％
・宿題の提出状況：２０％（３）受講態度
・授業ごとの実習課題の処理状況および質疑応答の状況：３０％
で評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
実質的に、PCを使った実習科目となっている。したがって、前提条件としては、出席回数が全体の３分の２を超えていればよいというだけではなく、Excelを使った課題処理にきちんと時間が割かれている必要がある。遅刻・早退・
実習課題の未提出が多い場合は単位が与えられない。
【履修上の心得】
・中学や高校での「数学」の履修状況は問わない。
・高校数学や受験数学との違いは次の通り。
（１）答えはただ１つとは限らない。公式を覚えてやみくもに計算し答えが出ればよいというわけではない。
（２）定理や公式の意味を、身近な現象に引き寄せて具体的に考える。
（３）問題の背景や適用の範囲等について考える際、各自の専門性との関係に十分配慮する。
（４）多次元ベクトル空間、マルコフ過程、多変量解析、ゲームの理論といった話題が追加される。
・重要な箇所をノートに取り、不明な点があればその都度質問して欲しい。ただし、定義や公式や式変形といった決まり切った処理・手続きは、本やネットを見れば出ているだろう。ノートして欲しいのは、どんな例やたとえを使って分かりやすく説明しようとしているか、つまり授業展開のアイデアの部分である。
【科目のレベル、前提科目など】［科目レベル］数理的なものの見方・考え方を養い、専門科目への入門・導入的な役割を果たす科目である。社会科学系の学生にとって必要不可欠な計算および表現の道具としての数学が、記号や言葉遣いとともに、分類整理して提示される。
［前提科目］なし。
［関連科目］
数学概論A、数学概論B、解析学、統計学、物理学、科学史、経済学、心理学、情報・メディア系の各科目。
【備考】
授業の進度、課題内容、連絡事項、等は、Web上の授業用コンテンツページに掲載する。

－ 222 －

241801

科

目

名

数学概論Ｂ
～大学生のための教養数学～

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
身近に起こるさまざまな現象を数的に捉え、表現し、その仕組みを理解します。そして、数学という分野固有のものの見方や考え方を知るとともに、数学の楽しさを体験します。
後期に配置された当講義では、近年になって解決された重要問題や、未だ証明されていない未解決問題なども含め、現代数学の全体像を概観します。
ついては、数学の主要なテーマを取り上げ、関連する話題（トピック）を一話完結のストーリーにまとめ、分かりやすく解説していきます。
【到達目標】（１）数学の対象とその構造が、より厳密に理解できる。
（２）現象を抽象化し、モデル化することの意味が理解できる。
（３）他の科学や技術の表現としての数学の役割が理解できる。
【授業計画】
第１回 ガイダンスおよび数学の言葉と記号
第２回 パラドックスとゲーデルの不完全性定理
第３回 多数決と社会の選択
第４回 数の代数的構造
第５回 数学における対称性（シンメトリ）
第６回 繰り返し文様の数学
第７回 フェルマーの小定理
第８回 フェルマーの大定理
第９回 数理パズル＆ゲーム
第10回 リーマン予想
第11回 音楽と数学
第12回 複雑さの科学
第13回 エルデシュと数学の自由性
第14回 思想としての数学
第15回 まとめと今後の学習のための案内【授業の進め方】
・講義形式の授業です。
・毎回、１つのテーマをとりあげ、一話完結のストーリーにまとめ、分かりやすく解説していきます。
・理解の手助けとして、映像を見せることや、簡単な授業内課題や宿題を課すことも、ときには必要であると考えています。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
指定しません。
代わりに、毎回、プリント教材を配布する予定です。
【参考図書】
必要に応じて随時紹介していきます。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、（１）レポート・課題
・期末テストに代わる最終レポートの結果：３０％
・宿題の提出状況：２０％（２）受講態度
・授業ごとの実習課題の処理状況および質疑応答の状況：５０％
で評価します。
【履修上の心得】
・中学や高校での数学の履修状況はまったく問いません。
・授業では、重要箇所を整理したり、疑問点や質問箇所をメモするためにノートは必要です。ただし、定義や公式や式－ 223 －

変形といった決まり切った処理・手続きは、本やネットを見れば出ているでしょう。ノートして欲しいのは、どんな例やたとえを使って分かりやすく説明しようとしているかの、いわゆる授業展開のアイデアの部分です。
・他の科学分野との相違点や相互関係について考え、数学とは何かを突き詰めようとする授業です。したがって、何を考え、何を理解したかを記録しておくことは重要です。
・不明な点があればその都度質問をして下さい。
【科目のレベル、前提科目など】［科目レベル］数理的なものの見方・考え方を養い、専門科目への入門・導入的な役割を果たす科目です。現代人にとって必要不可欠な計算および表現の道具としての数学が、記号や言葉遣いとともに、分類整理して提示されます。
［前提科目］なし。必須ではありませんが、数学概論Aを前期に履修しておくとよいでしょう。
［関連科目］数学概論A、代数学、解析学、論理学、統計学、物理学、経済学、科学史、教育方法論、心理学、情報・メ
ディア系科目、等。
【備考】
授業の進度や課題内容、連絡事項、等は、Web上の授業用コンテンツページに掲載します。

－ 224 －

242801

科

目

名

物理学Ａ
核エネルギーがキーワード

教

員

名

師

啓二

【授業の内容】
科学技術の発達は私たちの生活を便利で豊かなものとしたが、一方では、それに伴って生じたエネルギーや環境汚染の問題が深刻なものとなりつつある。そもそも科学技術は自然界の法則を巧みに利用したものであるから、科学技術を正しく利用するという立場をとるならば、「暮らしの知恵」として、自然界の法則や仕組みについてある程度知っておく必要がある。物理学は実験を手段とし、数式を用いて、この自然界の法則や仕組みを厳密に調べる学問である。しかし、厳密性は失われるが、数式をあまり用いなくても、簡単な原理から自然界の仕組みをある程度は理解することができる。「物理学Ａ」および「物理学Ｂ」は、いずれも身のまわりの自然現象を題材にして、数式にあまり頼ることをせずに、自然の法則や仕組みを学んで行こうという講義科目である。
「物理学Ａ」では、物質の成り立ち・仕組みを主なテーマとしている。そして、その関連事項として、原子力発電所の事故の問題、核融合エネルギーの平和利用、また最近話題となったニュートリノ天文学など具体的な話題を紹介し、ビデオ等を適宜使いつつ、分かりやすく解説する。それによって、目に見えない原子・分子の構造から広大な宇宙の構造まで統一した物理学の視点で眺めて見ることが出来るであろう。
【到達目標】
自然界の仕組み・法則を理解し、それによってものの見方・考え方が変わること。
【授業計画】
第１回 授業ガイダンス、参考書の紹介
第２回 物質の構成(1)：分子と原子
第３回 物質の構成(2)：電子の発見、真空放電
第４回 物質の構成(3)：原子の構造、周期律表、中性子の発見
第５回 物質の構成(4)：基本的な力と素粒子
第６回 物質の構成(5)：素粒子の標準理論、ニュートリノ天文学
第７回 原子力エネルギー(1)：同位体、放射線、原子核の崩壊
第８回 原子力エネルギー(2)：原子核の分裂とチェルノブイリ原発事故
第９回 原子力エネルギー(3)：原発事故の影響としての食糧汚染の問題
第10回 原子力エネルギー(4)：福島第一原発事故と放射能汚染
第11回 原子力エネルギー(5)：放射能の強さ，核分裂エネルギー
第12回 核融合エネルギー(1)：核融合エネルギーの平和利用
第13回 核融合エネルギー(2)：質量欠損と結合エネルギー、太陽
第14回 ハッブルの法則、宇宙の誕生と未来
第15回 地球の誕生
ほぼ上記に示した通りの順に講義を行うが、なるべく最新の話題を紹介したいので、順序やテーマの入れ換えや変更もありえる。
【授業の進め方】
身近な物理現象を取り上げ、物理の基本法則に基づいて、「どうしてそのようなことが起こるのか」を分かりやすく解説する。講義に関連した内容のビデオを見せることもあるが、その場合、ビデオを見ながら質問事項を記したレポー
トに答えてもらう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回講義のときに、必要に応じて資料を配布する。教科書は指定しない。
【参考図書】
第１回の講義の時に参考となる図書を紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 15%
レポート・課題 85%
受講態度 0%
特記事項
課題 １回（学期末に提出すること）
判定基準 出席率67％以上で、授業内小試験（ビデオレポート）＋レポート・課題（期末課題など）の評価が60点（100点満点）以上であること。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した場合は欠席とみなす。遅刻２回で欠席１回にカウントする。就職活動や教育実習で何回か休む可能性のある学生は欠席回数に特に注意を払うこと。
－ 225 －

【履修上の心得】
私語厳禁。授業中、教室内では帽子をとり、静粛にして、飲食はしないこと。スマートフォンや携帯電話などは電源を切っておくこと。本科目のためには予備知識はいらない。高校で物理を選択していなくても全く構わない。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：なし
関連科目：「物理学Ｂ」
取り上げているテーマが違っているので「物理学Ｂ」の講義の知識を前提とはしないが、「物理学Ｂ」の講義も聞いていれば物理学のほぼ全般にわたる統一的な理解が得られる。専門家向けの講義ではないのですぐに役に立つという内容
ではないが、例えば放射能汚染についての知識があったために命が助かるということも有り得るだろう。
「簡単な基礎知識から自然がどのように理解できるか」という、ものの見方・考え方を学ぶ講義である。入門的・導入
レベルの内容である。

－ 226 －

242901

科

目

名

物理学Ｂ
自然の仕組みを理解しよう

教

員

名

師

啓二

【授業の内容】
科学技術の発達は私たちの生活を便利で豊かなものとしたが、一方では、それに伴って生じたエネルギーや環境汚染の問題が深刻なものとなりつつある。そもそも科学技術は自然界の法則を巧みに利用したものであるから、科学技術を正しく利用するという立場をとるならば、「暮らしの知恵」として、自然界の法則や仕組みについてある程度知っておく必要がある。物理学は実験を手段とし、数式を用いて、この自然界の法則や仕組みを厳密に調べる学問である。しかし、厳密性は失われるが、数式をあまり用いなくても、簡単な原理から自然界の仕組みをある程度は理解することができる。「物理学Ａ」および「物理学Ｂ」は、いずれも身のまわりの自然現象を題材にして、数式にあまり頼ることをせずに、自然の法則や仕組みを学んで行こうという講義科目である。
「物理学Ｂ」では、天体の運動、惑星探査、天体観測、無重力下での実験、熱エネルギー、エントロピー、カオス・
複雑系およびナノテクノロジーなどについて具体的な話題を紹介し、ビデオなどを適宜使いつつ、分かりやすく解説する。それにより、新しい物理学的な視点での考え方・物の見方を身につけることができれば、現象の複雑さに対して、自然界を支配する法則の単純さや美しさに驚くことであろう。
【到達目標】
自然界の仕組み・法則を理解し、それによってものの見方・考え方が変わること。
【授業計画】
第１回 授業ガイダンス、参考書の紹介
第２回 力と運動：月の運動、月の探査計画
第３回 運動法則(1)：天動説と地動説、地球の自転と公転運動
第４回 運動法則(2)：ケプラーの法則、火星探査計画
第５回 運動法則(3)：万有引力の法則、ボイジャーによる惑星探査・海王星
第６回 天体の運動(1)：惑星系の成り立ち
第７回 天体の運動(2)：天体のカオス、小惑星や彗星の探査
第８回 天体の運動(3)：人工衛星、スペース・シャトルの宇宙実験
第９回 光学：光の反射と屈折、宇宙望遠鏡
第10回 熱(1)：熱容量・比熱、熱の物質説、ランフォードの実験
第11回 熱(2)：熱エネルギー、ジュールの実験、不可逆現象
第12回 熱(3)：拡散、エントロピー
第13回 熱(4)：気体分子の運動、散逸構造
第14回 新素材と新技術：ナノテクノロジー
第15回 物理実験シミュレーション：カオス、複雑系、量子上記に示した通りの順に講義を行うが、最新の話題も紹介したいので、入れ換えや変更もありえる。
【授業の進め方】
身近な物理現象を取り上げ、物理の基本法則に基づいて、「どうしてそのようなことが起こるのか」を分かりやすく解説する。講義に関連した内容のビデオを見せることもあるが、その場合、ビデオを見ながら質問事項を記したレポー
トに答えてもらう。受講者が少ない場合は簡単な学生実験を行いたいと考えている。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回講義のときに、必要に応じて資料を配布する。教科書は指定しない。
【参考図書】
第１回の講義の時に参考となる図書を紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 15%
レポート・課題 85%
受講態度 0%
特記事項
課題 １回（学期末に提出すること）
判定基準 出席率67％以上で、授業内小試験（ビデオレポート）＋レポート・課題（期末課題など）の評価が60点（100点満点）以上であること。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した場合は欠席とみなす。遅刻２回で欠席１回にカウントする。就職活動や教育実習で何回か休む可能性のある学生は欠席回数に特に注意を払うこと。

－ 227 －

【履修上の心得】
私語厳禁。授業中、教室内では帽子をとり、静粛にして、飲食はしないこと。スマートフォンや携帯電話などは電源を切っておくこと。本科目のためには予備知識はいらない。高校で物理を選択していなくても全く構わない。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：なし
関連科目：「物理学Ａ」
取り上げているテーマが違っているので「物理学Ａ」の講義の知識を前提とはしないが、「物理学Ａ」の講義も聞いていれば物理学のほぼ全般にわたる統一的な理解が得られる。専門家向けの講義ではないのですぐに役に立つという内容
ではないが、「自然を見る目」は確実に変わることだろう。一見複雑な現象も単純な原理から理解できるということが分かればよい。
「簡単な基礎知識から自然がどのように理解できるか」という、ものの見方・考え方を学ぶ講義である。入門的・導入
レベルの内容である。

－ 228 －

244101

科

目

名

化学Ａ
基礎化学

教

員

名

髙林

久美子

【授業の内容】
ますます複雑さを増す現代社会は様々な情報があふれています。その中には誤った情報、不正確な情報がたくさん混
ざっています。自分が本当に必要な正しい情報を得るためには、ある程度の基本的な知識が必要となります。化学の基本的な知識もその一つです。しかし「化学」と言うと難しい化学記号が思い浮かんで拒絶反応を示す人も少なくありません。しかし、化学記号や化学式も理解できれば意味不明の記号ではなくなります。「化学A」では高校で化学を履修していない、または理解できなかった人が多いことを考慮し、化学の基礎部分を最初から丁寧に学んでいきます。
【到達目標】
化学Ａの講義では、多岐にわたる化学の分野の最も初歩的な入門編として基本を学ぶだけでなく、化学的なものの見方、考え方を身につけ、現代社会の諸問題を理解するための下地を作ることを目標とします。
【授業計画】
第１回 化学の起源・測定の体系
第２回 物質の成り立ち
第３回 原子と分子
第４回 原子の構造
第５回 周期表
第６回 化学結合Ⅰ
第７回 化学結合Ⅱ
第８回 化学反応式
第９回 酸化還元
第10回 気体状態
第11回 反応熱Ⅰ
第12回 反応熱Ⅱ
第13回 溶液の化学Ⅰ
第14回 溶液の化学Ⅱ
第15回 酸・塩基

教科書
教科書
教科書
教科書
教科書
教科書
教科書
教科書
教科書
教科書
教科書
教科書
教科書
教科書
教科書

第１・２章
第３章（１）
第３章（２）
第４・５章
第６章
第７章（１）
第７章（２）
第８章（１）
第８章（２）
第１１章
第１０章（１）
第１０章（２）
第１４章（１）
第１４章（２）
第１５章【授業の進め方】
化学の基礎概念を理解することを主眼とします。内容が理解できたかどうか毎回（1回目から15回まで15回）簡単な小テストを行い、理解度を確認します。暗記するより理解することを目指します。そのため授業中の小テストおよび定期
試験は教科書、ノート等の持込を認めます。高校の「化学Ⅰ」「化学Ⅱ」と重複する部分がかなりあります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「化学 基本の考え方を中心に」シャーマン他【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 30%
特記事項
小テスト 4点×15回×１/２＝30点

東京化学同人 2850円（税抜） 学内売店にて販売

レポート・課題 0%

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
第1回の講義から毎回小テストを行います。第1回から出席してください。
【履修上の心得】
高校で化学を履修しなかった人でも基本からやるので大丈夫ですが、しっかり授業を聞いてください。毎回（1回目から15回まで15回）小テストを行います。計算をすることが多いので電卓をもってきてください。授業中の小テストおよび定期試験は教科書、ノート等の持込を認めますが、その分理解していないと点数が取れないと思ってください。
【科目のレベル、前提科目など】
前提・関連科目は特にありませんが、現代社会において、新聞やテレビなどに出てくる話題を理解するうえで最低限要求される知識です。科学的なトピックスを解説する「化学Ｂ」もあわせて履修するとさらに効果的です。また、環境科
学等他の理系科目を理解するためにも役に立ちます。化学はいうまでもなく理系科目ですが、本講義は化学の初歩的な入門レベルであり、文系の学生を対象としたものです。高校で化学を履修しなかった人又は理系科目が苦手であると思っている人でも十分理解できるように配慮します。

－ 229 －

244201

科

目

名

化学Ｂ
生活の中の科学

教

員

名

髙林

久美子

【授業の内容】
ますます複雑さを増す現代社会は様々な情報があふれています。その中には誤った情報、不正確な情報がたくさん混
ざっています。自分が本当に必要な正しい情報を得るためには、ある程度の基本的な知識が必要となります。化学の基本的な知識もその一つです。この化学Ｂの講義では、「化学」というよりもう少し広い「科学」の立場に立ち、新聞やテレビなどに登場する私たちの日常生活の興味深い現象・事象を解説します。
【到達目標】
化学Ｂでは、「化学」というよりもう少し広い「科学」の立場での知識を身につけ、日常生活に生かせるようになること、
また、科学的なものの見方を知り、現代社会の諸問題を理解するための下地を作ることを目標とします。
【授業計画】
第１回 水の化学（水と生命）
第２回 休養の化学（睡眠の化学）
第３回 運動の化学（ダイエットの化学）
第４回 栄養素の化学Ⅰ（タンパク質）
第５回 栄養素の化学Ⅱ（炭水化物・脂質）
第６回 食品の化学Ⅰ（食品衛生・特定保健用食品）
レポート課題提示
第７回 食品の化学Ⅱ（遺伝子組み換え食品）
第８回 遺伝子の化学（親から子へ）
第９回 免疫の化学（身を守るしくみ）
授業内小テスト
第10回 化粧品の化学Ⅰ（皮膚と毛髪の構造）
第11回 化粧品の化学Ⅱ（皮膚と紫外線）
第12回 化粧品の化学Ⅲ（香りの化学）
第13回 環境の化学Ⅰ（地球温暖化・酸性雨） レポート提出
第14回 環境の化学Ⅱ（オゾン層の破壊・砂漠化）
第15回 エネルギーの化学（エネルギーの変遷）【授業の進め方】
生活の中の現象や事柄を科学の目でみて、基礎概念を理解することを主眼とします。よって毎回の授業は日常身近にあるテーマを取り上げ、解説していくことになります。自分でも積極的に科学に触れてほしいのでレポートの課題は博物館見学記録や新聞記事や図書感想文などにする予定。詳しくは授業中に提示します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用せず、必要に応じてプリントを配布します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 65%
授業内小試験 5%
レポート・課題 30%

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
レポートも内容をみて点数化します。出せば満点を取れるとは思わないこと。
【履修上の心得】
高校で化学を履修しなかった人でも大丈夫です。新聞やテレビでの情報に敏感になるよう努力しましょう。
【科目のレベル、前提科目など】
前提・関連科目は特にありませんが、現代社会において、新聞やテレビなどに出てくる話題を理解するうえで最低限要求される知識です。化学の基本事項を講義する「化学Ａ」もあわせて履修するとさらに効果的です。また、環境科学等
他の理系科目を理解するためにも役に立ちます。
化学はいうまでもなく理系科目ですが、本講義は化学の初歩的な入門レベルであり、文系の学生を対象としたものです。高校で化学を履修しなかった人又は理系科目が苦手であると思っている人でも十分理解できるように配慮します。

－ 230 －

245401

科

目

名

生物学Ａ
環境と生物

教

員

名

上田

高嘉

【授業の内容】
科学技術の進歩に伴って世の中は目まぐるしく変化し、どのように生きればいいのか混沌としている。そんな中で人間とは何かをより深く知ることが重要であり、生物学はその大きな助けになるように思える。単なる知識の積み重ねでな
く、自分なりの考えを身につけていただきたい。講義の最後には身近な生物学上の問題を取り上げ議論したいと考えているが、そのためには少なくとも私の持っている知識を共有していただく必要があり、そのための講義内容になっている。
【到達目標】
自分なりの考え方を身につけ、少しでも生物学に興味を持っていただく。
【授業計画】
第１回 生命の誕生と生物の進化
第２回 生命の誕生と生物の進化
第３回 生命の誕生と生物の進化
第４回 生命の誕生と生物の進化
第５回 生命の誕生と生物の進化
第６回 動物の発生
第７回 動物の行動
第８回 動物の行動
第９回 生物体の調節
第10回 生物体の調節
第11回 環境保全
第12回 環境保全
第13回 環境保全
第14回 バイオテクノロジー
第15回 バイオテクノロジー
・生命の誕生と生物の進化
・動物の発生・動物の行動・生物体の調節・環境保全
・バイオテクノロジー【授業の進め方】
講義が中心であるが、身近な問題、例えば地球温暖化を取り上げて議論していただくことも考えている。少しでも興味を持っていただけるよう努力したい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は指定せず、必要に応じて資料を配布する。参考書はその都度紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
定期テスト、平常点、聴講態度等により総合的に判断する。

受講態度 30%【履修上の心得】
高校で生物を選択していなくても一向に構わない。単なる知識の積み重ねになることなく、考える力を身につけることを心掛けてほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は特に必要ないが、物理学、化学、地学等関連させていけば論理的思考が膨らむことだろう。
生物学の入門的な内容で、社会的に話題となる生物学的諸問題について議論できる一般的知識、考え方を身につけていただく程度である。

－ 231 －

245402

科

目

名

生物学Ａ
微生物学の発展から分子生物学まで

教

員

名

岡田

感染症を例に学びます晴恵【授業の内容】
生物学は、地球上のさまざまな生物やその生命現象を解き明かそうとする科学です。生物には特有の生気が宿り、生物は自然に発生するという自然発生説が完全に否定されたのは、19世紀中頃、そんなに古い時代ではありません。さまざまな観察や実験に役立つ多くの道具や機械が開発され、現在、生物学は躍進的な進歩を遂げています。生物史に残る発見やその科学者たちの足跡を振り返りながら、また、最新の生物学の知見までを紹介していきます。
【到達目標】
自分なりの考え方を身につけ、少しでも生物学の興味をもっていただく。
みなさんが健康に生活していく上で役立つ知識の一部でも身につける。
【授業計画】
第１回 ヒトの誕生と微生物
第２回 細菌 原始生物の生き残り
第３回 ウイルスとは？生物と無生物の間
第４回 ウイルスの発見と分類
第５回 体を守る免疫 自然免疫と適応免疫
第６回 感染症とは？病原微生物はどこに潜む？感染成立の3要因
第７回 原虫とは？マラリア感染症
第８回 細菌とは？腸管出血性大腸菌O157
第９回 ウイルスの感染 インフルエンザと鳥インフルエンザ
第10回 ノロウイルスの伝播形式
第11回 寄生虫とは？その生活史
第12回 リケッチア、クラミジア
第13回 ワクチン 抗微生物薬、消毒、滅菌
第14回 地球環境の変化と生物
第15回 バイオテクノロジーの利用【授業の進め方】
講義が中心ですが、身近な問題、たとえば微生物の引き起こす感染症の予防などのついて、議論していただくことも考えている。実生活のも役立つ講義を目指す。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
人類VS感染症 岩波ジュニア新書【参考図書】
エボラVS 人類

終わりなき闘い

岡田晴恵著
PHP新書

886円

岡田晴恵著

842円

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ５0%
授業内小試験 ２0%
レポート・課題 ０%
受講態度 ３0%
特記事項
定期試験、講義内の小テスト、平常の聴講態度などで評価をします。
教育実習等を始め公欠等のある場合には、その学生にレポートを課します。
【履修上の心得】
周囲で講義を受けている人たちに迷惑をかけることは慎むこと。
【科目のレベル、前提科目など】
高校で生物を選択していなくとも一向に構いません。
【備考】
生物学の入門的内容です。

－ 232 －

245501

科

目

名

生物学Ｂ

教

員

名

上田

高嘉

【授業の内容】
科学技術の進歩に伴って世の中は目まぐるしく変化し、どのように生きればいいのか混沌としている。そんな中で人間とは何かをより深く知ることが重要であり、生物学はその大きな助けになるように思える。単なる知識の積み重ねでな
く、自分なりの考えを身につけていただきたい。講義の最後には身近な生物学上の問題を取り上げ議論したいと考えているが、そのためには少なくとも私の持っている知識を共有していただく必要があり、そのための講義内容になっている。
【到達目標】
自分の考え方を身につけ、少しでも生物学に興味を持っていただく。
【授業計画】
第１回 ウイルスについて
第２回 ウイルスについて
第３回 ウイルスについて
第４回 細胞の構造と機能
第５回 細胞の構造と機能
第６回 細胞の構造と機能
第７回 遺伝子と染色体
第８回 遺伝子と染色体
第９回 遺伝子と染色体
第10回 遺伝子と染色体
第11回 遺伝子と染色体
第12回 性について
第13回 性について
第14回 生命工学
第15回 生命工学
・ウイルスについて
・細胞の構造と機能・遺伝子と染色体・性について・生命工学【授業の進め方】
講義が中心であるが、身近な問題、例えば万能細胞等生命操作を取り上げて議論していただくことも考えている。少しでも興味を持っていただけるよう努力したい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は指定せず、必要に応じて資料を配布する。参考書はその都度紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
定期テスト、平常点、聴講態度等により総合的に判断する。

受講態度 30%【履修上の心得】
高校で生物を選択していなくても一向に構わない。単なる知識の積み重ねになることなく、考える力を身につけることを心掛けてほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は特に必要ないが、物理学、化学、地学等関連させていけば論理的思考が膨らむことだろう。
生物学の入門的な内容で、社会的に話題となる生物学的諸問題について議論できる一般的知識、考え方を身につけていただく程度である。

－ 233 －

245502

科

目

名

生物学Ｂ
微生物学の発見の瞬間を共有しながら、生物学のポイントを理解します

教

員

名

岡田

晴恵

【授業の内容】
生物学は、地球上のさまざまな生物やその生命現象を解き明かそうとする科学です。生物には特有の生気が宿り、生物は自然に発生するという自然発生説が完全に否定されたのは、19世紀中頃、そんなに古い時代ではありません。さまざまな観察や実験に役立つ多くの道具や機械が開発され、現在、生物学は躍進的な進歩を遂げています。生物史に残る発見やその科学者たちの足跡を振り返りながら、また、最新の生物学の知見までを紹介していきます。
【到達目標】
自分なりの考え方を身につけ、少しでも生物学の興味をもっていただく。
みなさんが健康に生活していく上で役立つ知識の一部でも身につけてる。
【授業計画】
第１回 生物学とは何か
地球上には多様な生物が生息している
第２回 微生物とは何か 人との関わり
第３回 生物学、微生物学の偉大なる発見１
セレンディピティを共有する。
科学者が体験した何気ない出来事（現象）から、ひらめきを感じて、偉大なる発見に導く幸運な瞬間を皆さんと追体験していきます。
第４回 偉大なる発見２ セレンディピティ
第５回 偉大なる発見３ セレンディピティ
第６回 生体、細胞の構造の機能
第７回 生体を守る免疫システム
第８回 偉大なる発見４ セレンディピティ
第９回 偉大なる発見５ セレンディピティ
第10回 偉大なち発見６ セレンディピティ
第11回 病原体による病気 １
第12回 病原体による病気 ２ 性感染症
第13回 母胎の中の新しい生命
第14回 母子手帳を見よう
第15回 利用される最新の生命工学【授業の進め方】
講義が中心ですが、身近な問題、たとえば微生物の引き起こす感染症の予防などのついて、議論していただくことも考えている。実生活のも役立つ講義を目指す。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
なぜ感染症が人類最大の敵なのか？

岡田晴恵著

ＫＫベストセラーズ【参考図書】
人類ＶＳ感染症 岡田晴恵 岩波ジュニア新書
感染症とたたかった科学者たち 情熱とひらめきが発見に導いた瞬間【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 30%
レポート・課題 0%
特記事項
定期試験、講義内の小テスト、平常の聴講態度で評価します
教育実習などの公欠等のある学生には、レポートを課します【履修上の心得】
高校で生物を選択していなくとも一向に構いません。
【科目のレベル、前提科目など】
生物学の入門的内容です。
【備考】
周囲の人に講義中に迷惑をかける行為は慎むこと－ 234 －

1000円

岡田晴恵著

受講態度 20%

岩崎書店

246901

科

目

名

科学史Ａ
数と計算という切り口で科学史を学ぶ (1)

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
数と計算は自然科学、社会科学、情報科学、工学のいずれの分野でも重要な役割を果たしてきました。情報化社会の担い手を目指す学生、ならびに情報化社会で心地よく過ごすための素養を身に付けたいと願う学生を対象に、数と計算を切り口とした科学史を開講します。この科目では、数と計算の歩みを通して、自ら考える力を養い、科学の論理性、問題解決の手法、真理探究の精神、観察と経験から得られる主観性と客観性などを学びます。
【到達目標】(1) 自ら考える力を養うこと(2) 科学の論理性を理解すること(3) いくつかの問題解決の手法を理解すること(4) 真理探究の精神に触れること(5) 観察と経験から得られる主観性と客観性を学ぶこと【授業計画】
第１回 本講義の進め方と内容の紹介
第２回 数えることの始まりと課題
第３回 位取り記数法と演習
第４回 有理数・無理数と演習
第５回 素数とその演習
第６回 ユークリッドのアルゴリズムと演習
第７回 歴史的問題と復習１
第８回 ディオファンタスの「算術」と演習
第９回 古代暗号と演習
第10回 プログラミングと演習課題
第11回 アバカスの歴史と演習
第12回 フィボナッチの計算書と演習
第13回 小数記法・対数と演習
第14回 歴史的問題と復習２
第15回 定期試験対策を中心としたまとめと復習【授業の進め方】
教科書を手掛かりに各講義日ごとに、まとまったテーマで講義を行い、受講者が自ら考えるような問題を提起します。各問題について、各自の考えを述べ、受講者同士で議論ができれば大変望ましいと考えます。困難な問題に遭遇したとき、「人類はどのように解決してきたか」を学びます。そのような知識の習得を通して、受講者は自ら考え、解決策を見つける努力をしてください。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・「数と計算の歩み」、五十嵐善英、舩田眞里子、バーバラ神山、牧野書店、2009
・「COMPUTING A Histrorical and Technical Perspective」, Y. Igarashi, T. Altman, M. Funada, and B. Yamiyama, CRC
Press, 2014.
【参考図書】
・「Mind of Science」、M. A. Plastow、五十嵐善英、共立出版、1989
・「零の発見」、吉田洋一、岩波出版、1939
・「数について」、デーデキント著、河野伊三郎 訳、岩波書店、1961
・「ユークリッド原論」、ユークリッド著、中村幸四郎 他訳、共立出版、1971【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 0%
レポート・課題 20%
受講態度 0%
特記事項
定期試験においては教科書持ち込み可能とします。試験時間は60分です。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上の出席者について評価し、成績区分は学則に従います。
【履修上の心得】
講義中に提起された課題について、自ら考え、意見を述べることが大切です。古代ギリシャ時代は代数学が発達して－ 235 －

いなかったため、古代ギリシャ数学は記号をあまり用いないで言葉による記述が中心でした。この科目も同様で、受講者は自らの言葉で、理路整然と自分の考えを述べることを目指しています。
【科目のレベル、前提科目など】
特に前提科目はありませんが、中学校で学ぶ数学と論理力が要求されます。さらに、知的好奇心を持っていることが望ましい科目です。しかし、その基準に達していないと思っている学生も、この科目の受講を歓迎します。この科目を受講し、講義中に与えられた課題について自ら考えて、論理力と問題解決の力をつけてください。物事に関心を示し、自ら考え、努力することに楽しみが感じられるようになることを期待しています。
科学・技術に関心をもち、自ら考える力を養うことを目指します。問題を解決する手法と努力を惜しまない姿勢を身につけるための科目です。

－ 236 －

247001

科

目

名

科学史Ｂ
数と計算という切り口で科学史を学ぶ (2)

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
数と計算は自然科学、社会科学、情報科学、工学のいずれの分野でも重要な役割を果たしてきました。情報化社会の担い手を目指す学生、ならびに情報化社会で心地よく生きるための素養を身に付けたいと願う学生を対象に、今日のサイバー社会に至るまでの数と計算の発達過程を講義します。数と計算の発達史を通して、自ら考える力を養い、科学の論理性、問題解決の手法、真理探究の精神、観察と経験から得られる主観性と客観性を学びます。また、サイバー社会
がどんな方向に進んでいくかを考える教材を提起します。
【到達目標】(1) 自ら考える力を養うこと(2) 科学の論理性を理解すること(3) いくつかの問題解決の手法を学ぶこと(4) 真理探究の精神にふれること(5) 観察と経験から得られる主観性と客観性を学ぶこと(6) サイバー社会がどんな方向に進んでいくかを考えること【授業計画】
第１回 講義の内容と講義の進め方
第２回 代数方程式の解法と演習
第３回 実数・複素数と演習
第４回 集合の濃度と演習
第５回 演習と復習
第６回 ブール代数・その応用と演習
第７回 計算可能性と演習
第８回 中世から近代までの暗号と演習
第９回 電子計算機と演習
第10回 数値計算と数値解析と演習
第11回 演習とプログラミング
第12回 剰余の計算と演習
第13回 情報理論と演習
第14回 符号理論と演習
第15回 サイバー社会と今後の展望【授業の進め方】
教科書を手掛かりに各講義日ごとに、まとまったテーマで講義を行いますが、受講者が自ら考えるような問題を提起します。それぞれの問題について、各自の考えを述べ、受講者同士で議論をすることが望まれます。困難な問題に遭遇したとき、人類はどのように解決したかを学びます。そのような知識の習得を通して、受講者は自ら考え、解決策を見つける努力をしてください。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・「数と計算の歩み」、五十嵐善英、舩田眞里子、バーバラ神山、牧野書店、2009
・「COMPUTING A Histrorical and Technical Perspective」, Y. Igarashi, T. Altman, M. Funada, and B. Yamiyama, CRC
Press, 2014.
【参考図書】
・「Mind of Science」、M. A. Plastow、五十嵐善英、共立出版、1989
・「零の発見」、吉田洋一、岩波出版、1939
・「数について」、デーデキント著、河野伊三郎 訳、岩波書店、1961
・「ユークリッド原論」、ユークリッド著、中村幸四郎 他訳、共立出版、1971【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 0%
レポート・課題 20%
受講態度 0%
特記事項
定期試験は、教科書持ち込み可能とします。試験時間は60分です。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上の出席者について評価し、成績区分は学則に従います。

－ 237 －

【履修上の心得】
講義中に提起された課題について、自ら考え、意見を述べることが大切です。古代ギリシャ時代は代数学が発達していなかったため、古代ギリシャ数学は記号をあまり用いないで言葉による記述が中心でした。この科目も同様で、受講者は自らの言葉で、理路整然と自分の考えを述べることを目指してください。
【科目のレベル、前提科目など】
本講義は、「科学史 A」の続きであり、「科学史 A」
を履修済みであることが望まれますが、前提科目ではありません。
中学校で学ぶ程度の数学と論理力が要求されます。しかし、その基準に達していないと思っている方も、この科目の受講を歓迎します。この科目を受講し、講義中に与えられた課題について自ら考えて、論理力と問題解決の力をつけて欲しいと思います。物事に関心を示し、自ら考え、努力することが苦痛にならなくなることを期待します。
科学・技術に関心をもち、自ら考える力を養うことを目指します。問題を解決する手法と努力を惜しまない姿勢を身につけるための科目であるといえます。

－ 238 －

255001

科目

名

キャリアデザイン
社会人基礎力養成講座

教

員

名

キャリアデザイン担当教員【授業の内容】
世界の劇的変化に自分の生き方を見失うことなく、困難を乗り切る羅針盤としてのキャリアデザインの必要性を学ぶ。
具体的には、
１．大学生活がどのように就職活動の成否に関わるかを学ぶ。
２．社会人として必要な「日本語力」を学ぶ。
３．働き方による違いを理解し、目指すものを明らかにする。
４．会社の仕組みや組織、日本の現状とこれから必要とされる能力を知る。
【到達目標】
１．大学生活と就職活動の関係を理解する。
２．基礎的な敬語とアカデミックワードが使えるようになる。
３．会社を役割・組織・経営・労働の観点から理解する。
４．これからの時代に必要とされる能力を理解し、これからやるべきことを明確にする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション～この講義の目的は？～第２回 学生時代と就活の関係～大学生活が充実すれば就活は成功する～
第３回 今の自分を診断する～学生時代にどれだけ成長するのか～
第４回 自立したくない心理～モラトリアムとは～
第５回 就活と卒業後の人生～働くってどういうことか～
第６回 働き方を比べる～正社員ＶＳフリーター～
第７回 インターンシップのすすめ ～働くことを体験する～
第８回 ビジネスマナー～常識ある社会人になるために～
第９回 小論文の書き方～ブレインストーミングとＫＪ法～
第10回 会社を知ろうⅠ～役割から組織について～
第11回 会社を知ろうⅡ～経営から利益について～
第12回 日本の現状を知る～厳しいことは分かっているが…～
第13回 社会で求められる力Ⅰ～「真面目」という強みを考える～
第14回 社会で求められる力Ⅱ～企業が求める能力のＮＯ.1は～第15回 結婚と仕事との関係～特に女子に聴いてほしいこと～※授業の進捗如何で若干内容が変わることがある。
【授業の進め方】
講義形式（一部個人ワーク）。毎回パワーポイントを使って講義の要点を明示しながら授業を進めていく。
木曜日は栗原栄美、金曜日は力石正弘が担当する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
ｵﾘｼﾞﾅﾙﾃｷｽﾄ『大学生のためのキャリアデザイン』（Booksﾅｶｼﾞﾏ様にて販売）を必ず購入すること。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
レポートについては、１回実施する。
受講態度とは、授業終了時に配付するリアクションペーパーによる評価（５回以上実施）【履修上の心得】
例年、１～４年生に幅広く受講していただいている。大人の自覚を持って授業に臨むこと。※私語等、他の受講生が不快に感じる行為は厳禁。
出席に関する不正があった場合は、理由の如何を問わず【失格】とする。
【科目のレベル、前提科目など】
後期に「キャリアデザイン実践」を受講予定の３年生は、本講座の受講をお勧めする。
【備考】
エントリーシートの書き方や面接対策等の就職活動支援講座ではない点に注意。

－ 239 －

260201

科

目名

スポーツ演習Ａ(バスケットボール)

教

員

名

佐藤

智信

【授業の内容】
生涯スポーツが叫ばれる今日、自分の選択したい興味関心を持つスポーツを選択することにより、今後自分が運動・スポーツに関わる際の基礎知識、応用的なプレーや試合の楽しみ方を学習していく。また、ただ単に自分がプレーすることだけでなく、男女混合、技術のばらつきを考慮したチーム編成などによって、状況に適した練習、試合でのルール作りなどについて考える力を養う。
さらに、実技種目は多くの仲間と交流できるよい機会であるので、学年を問わず積極的に授業に参加し、新しい仲間、関係作りを目指してもらいたい。
【到達目標】①バスケットボールの基礎技能の上達させること②経験者は未経験者への適切なサポートをすること③ゲームにおいて，チームとして協力して取り組むこと(準備・運営も含む)④受講している学生全員が本授業を通して新しい人間関係を構築していくこと
以上の点を達成することを目標とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション（授業の概要説明，受講者の決定）
第２回 ボールを使ったレクリエーション、 ハーフコート1対1
第３回 ドリブル，ボールハンドリング①，ハーフコート1対1、ハーフコート３対３
第４回 ドリブル，ボールハンドリング②，ハーフコート1対1、ハーフコート３対３
第５回 シュート①，ハーフコート５対５
第６回 シュート②，ハーフコート５対５
第７回 コンビネーションを必要とする動き①，オールコート５対５ 審判およびゲームの運営方法①
第８回 コンビネーションを必要とする動き②，オールコート５対５ 審判およびゲームの運営方法②
第９回 コンビネーションを必要とする動き③，オールコート５対５ 審判およびゲームの運営方法③
第10回 リーグ戦①
第11回 リーグ戦②
第12回 リーグ戦③
第13回 リーグ戦④
第14回 リーグ戦⑤
第15回 リーグ戦⑥【授業の進め方】
90分間を大体半分に分け、授業の前半は基礎技術の練習を中心に行ない、後半は試合を取り入れるという流れで行なう。授業回数を重ね、試合が円滑に行える状態になった段階でリーグ戦へと移行していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】○運動できる服装（普段着は不可）○体育館で使うことのできるシューズが外履きとは別に必要となる。
（服装、靴のどちらも高校までに使用していたもので構わない。）○タオル、着替えなどを持ってくるとよいでしょう。
【参考図書】
バスケットボール基本練習やコーディネーショントレーニング関連の動画を閲覧しておくと良いでしょう。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 0%
受講態度 80%
特記事項
成績は授業への取り組み、技能の習熟度、技術的な上達度、授業内での態度、積極性やチーム活動への貢献度から総合的に評価する。
授業への取り組み（60％）
技能の習熟度、技術的な上達度（スキルテストも含む）（20％）
授業内での態度、積極性やチーム活動への貢献度（20％）
【履修上の心得】
実技科目は講義科目に比べて本人が授業の中で実際に取り組むことが重要であるので，基本的に病気等による場合以外の欠席は認めない．
－ 240 －

260202

科目

名

スポーツ演習Ａ(ニュースポーツ)

教

員

名

飯塚

浩史

【授業の内容】
学齢期及び高校等では競技スポーツ中心に、運動に接してきた学生が多いと思う。今後の社会人生活において、競技ス
ポーツに携わる者もいるとと思うが、「体力の維持・向上」、「楽しみ」、「交友関係づくり」や「生きがい」等の目的とした「生涯スポーツ」としてのスポーツ実践者が増えている。しかし、多様化する勤務状況の中で、必ずしも多くの仲間が集まり、経験したことがあるスポーツ種目を実施できるとは限らない。そこで、手軽に、少数でも可能な種目でもあり、中には地域のスポーツイベントや大会等でも実施されている「ニュースポーツ」の実施が期待できる。様々な
ニュースポーツを経験するだけではなく、社会人になってから、機会があれば再び実践できる動機づけとして本授業を捉えて欲しい。
【到達目標】①様々なニュースポーツのルールの理解と体験がきること②授業を通して、協力や協調性を主体的にできること③受講している学生全員が本授業を通して新しい人間関係を構築していくこと【授業計画】
第１回 オリエンテーション（授業の概要説明等）
アイスブレイキング（レクリエーション・ゲーム）等
第２回 レクリエーションバレー
第３回 ソフトバレーボール①
第４回 ソフトバレーボール②
第５回 インディアカ
第６回 グランドゴルフ
第７回 ターゲットバードゴルフ①
第８回 ターゲットバードゴルフ②
第９回 ディスクゴルフ
第10回 キンボール・ペタンク
第11回 ドッジビー・カローリング
第12回 スポーツチャンバラ・輪投げ
第13回 ユニバーサルホッケー・フットサル
第14回 アルティメット
第15回 まとめ【授業の進め方】
授業の前半は道具設置、ルールの理解、練習を中心に行ない、後半はゲームを取り入れるという流れで行なう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】○運動できる服装（普段着は不可）○体育館行う場合は、体育館シューズ（外履きとは別）使用○グランド等で行う場合は、外用のスニーカー（サンダル・パンプス等は不可）使用（服装、靴のどちらも高校までに使用していたもので構わない。）○水分（水・スポーツドリンク等）は持参する。
○タオル、着替えなどを持ってくるとよいでしょう。
○荷物及び貴重品は更衣室に置かず、授業実施場所に持ってくる。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
成績は授業への取り組み（50％）
技能の習熟度・上達度（20％）
授業内での態度積極性やチーム活動への貢献度（30％）

受講態度 100%【履修上の心得】
実技科目は講義科目に比べて本人が授業の中で実際に取り組むことが重要であるので、基本的に病気等による場合以外の欠席は認めない。

－ 241 －

260204

科目名

スポーツ演習Ａ(バドミントン)

教

員

名

野間

明紀

【授業の内容】
最終的にダブルスのゲームができるようになるよう、授業を進めます。
また、大学卒業後、生涯スポーツとして役立ててほしいと思っていますのでぜひ初心者、経験者に関係なく授業を受けてほしいです。
【到達目標】①バドミントンの基本的な技術をマスターする。
②最終的にダブルスのゲームができる。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション、班分け（ダブルスのペアを作る）
第２回 ラケットとシャトルになれる（初心者）
第３回 フォアハンドストロークの練習（基本）
第４回 フォアハンドストロークの練習（応用）
第５回 バックハンドストロークの練習（基本）
第６回 バックハンドストロークの練習（応用）第７回 サーブの練習（基本）
第８回 サーブの練習（応用）第９回 ハイクリアーの練習
第10回 レシーブ、スマッシュの練習
第11回 ゲームの形成
第12回 ゲーム１（ダブルスのペアを作成し、15回目授業まで各回で対戦相手を変更する。）
第13回 ゲーム２
第14回 ゲーム３
第15回 ゲーム４（技術チェック）【授業の進め方】
ダブルスのゲームができるようになるよう、授業を進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・体育館シューズが必要です。
・ラケットは貸し出します。
・服装は運動しやすいもの（ジーパン等普段着は不可です）【参考図書】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
授業態度および技術上達度で評価します。出席を重視します。
技術チェック ４０％
授業態度、技術及び上達度
合計 １００％

６０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
・欠席は３回までとし、４回以上欠席した場合、単位は取得できません。遅刻は２回で欠席１回とします。
【履修上の心得】
・できる、できないに関係なく一生懸命授業に参加することが必要です。
※スポーツ演習Ａ、Ｂの履修希望者は必ず初回授業に出席してください。
【科目のレベル、前提科目など】
スポーツ演習A、健康科学
１から４年次の選択科目です。スポーツ演習Ｂ、健康科学と合わせ６単位まで卒業所要単位として認められます。

－ 242 －

260209

科目名

スポーツ演習Ａ(ソフトボール)

教

員

名

大木

勝年

【授業の内容】
スポーツを行い健康維持、体力向上を目指すことは大事なこと。
又、団体競技であるソフトボールを通じて人と人との関わり合いの中で体験出来ることが多くあると思います。それぞれの学生が積極的に参加してもらいたい。
【到達目標】
参加した学生が楽しく、ケガなく練習、試合が出来るようにする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション（班分けや授業内容、道具の使い方、ルールの確認）
第２回 キャッチボール等の基本練習
第３回 ペッパー等で攻・守の基本練習
第４回 ペッパー等で攻・守の基本練習
第５回 内・外野の守備練習（連けいプレー、ダブルプレー等）
第６回 内・外野の守備練習（連けいプレー、ダブルプレー等）
第７回 ゲーム形式の練習
第８回 ゲーム形式の練習（条件を設定）
第９回 ゲーム形式の練習（条件を設定）
第10回 班ごとの対戦
第11回 班ごとの対戦
第12回 班ごとの対戦（リーグ戦）
第13回 班ごとの対戦（リーグ戦）
第14回 班ごとの対戦（リーグ戦）
第15回 班ごとの対戦（リーグ戦）【授業の進め方】
前半は攻・守・走の基礎技術の練習、中盤は実践を取り入れた練習、後半の試合へと移行していく。
授業は、大学のグランド及び河川敷のソフトボール場を併用する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
運動着、シューズ、タオル等が必要です。又、帽子も用意しておきたい。
基本用具は学校側で用意しますが、慣れたクラブ等は持参されたい。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
実技参加 50％
授業の取り組み 25％
技術 25％

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
技術の向上度はもちろん、出欠席・遅刻を重要な要素とします。
【履修上の心得】①準備は大切なこと（動き易い服装、ウォームアップの必要性）②楽しく行う意識をもって参加すること。
【科目のレベル、前提科目など】
運動部員を除けば、体を動かす機会が減り易い今後の社会生活です。この履修が生涯、スポーツに親しめるきっかけになれば幸いです。

－ 243 －

260301

科

目名

スポーツ演習Ｂ(バスケットボール)

教

員

名

佐藤

智信

【授業の内容】
生涯スポーツが叫ばれる今日、自分の選択したい興味関心を持つスポーツを選択することにより、今後自分が運動・スポーツに関わる際の基礎知識、応用的なプレーや試合の楽しみ方を学習していく。また、ただ単に自分がプレーすることだけでなく、男女混合、技術のばらつきを考慮したチーム編成などによって、状況に適した練習、試合でのルール作りなどについて考える力を養う。
さらに、実技種目は多くの仲間と交流できるよい機会であるので、学年を問わず積極的に授業に参加し、新しい仲間、関係作りを目指してもらいたい。
【到達目標】①バスケットボールの基礎技能の上達させること②経験者は未経験者への適切なサポートをすること③ゲームにおいて，チームとして協力して取り組むこと(準備・運営も含む)④受講している学生全員が本授業を通して新しい人間関係を構築していくこと
以上の点を達成することを目標とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション（授業の概要説明，受講者の決定）
第２回 ボールを使ったレクリエーション、 ハーフコート1対1
第３回 ドリブル，ボールハンドリング①，ハーフコート1対1、ハーフコート３対３
第４回 ドリブル，ボールハンドリング②，ハーフコート1対1、ハーフコート３対３
第５回 シュート①，ハーフコート５対５
第６回 シュート②，ハーフコート５対５
第７回 コンビネーションを必要とする動き①，オールコート５対５ 審判およびゲームの運営方法①
第８回 コンビネーションを必要とする動き②，オールコート５対５ 審判およびゲームの運営方法②
第９回 コンビネーションを必要とする動き③，オールコート５対５ 審判およびゲームの運営方法③
第10回 リーグ戦①
第11回 リーグ戦②
第12回 リーグ戦③
第13回 リーグ戦④
第14回 リーグ戦⑤
第15回 リーグ戦⑥【授業の進め方】
90分間を大体半分に分け、授業の前半は基礎技術の練習を中心に行ない、後半は試合を取り入れるという流れで行なう。授業回数を重ね、試合が円滑に行える状態になった段階でリーグ戦へと移行していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】○運動できる服装（普段着は不可）○体育館で使うことのできるシューズが外履きとは別に必要となる。
（服装、靴のどちらも高校までに使用していたもので構わない。）○タオル、着替えなどを持ってくるとよいでしょう。
【参考図書】
バスケットボール基本練習やコーディネーショントレーニング関連の動画を閲覧しておくと良いでしょう。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 0%
受講態度 80%
特記事項
成績は授業への取り組み、技能の習熟度、技術的な上達度、授業内での態度、積極性やチーム活動への貢献度から総合的に評価する。
授業への取り組み（60％）
技能の習熟度、技術的な上達度（スキルテストも含む）（20％）
授業内での態度、積極性やチーム活動への貢献度（20％）
【履修上の心得】
実技科目は講義科目に比べて本人が授業の中で実際に取り組むことが重要であるので，基本的に病気等による場合以外の欠席は認めない．
－ 244 －

260303

科目名

スポーツ演習Ｂ(ソフトテニス)

教

員

名

野間

明紀

【授業の内容】
ソフトテニスの基本的な技術をマスターして、最終的にダブルスのゲームができる様に授業を進めたいと思っています。また、大学卒業後、生涯スポーツとして役立ててほしいと思っていますのでぜひ初心者、経験者に関係なく授業を取ってほしいと思います。
【到達目標】
最終的にダブルスのゲームができるようになる。
【授業計画】
第１回 班分け
第２回 ラケットとボールになれる（初心者）
第３回 フォアハンドストロークの練習（基本）
第４回 フォアハンドストロークの練習（応用）
第５回 バックハンドストロークの練習（基本）
第６回 バックハンドストロークの練習（応用）第７回 サーブの練習（基本）
第８回 サーブの練習（応用）第９回 レシーブの練習
第10回 ボレーの練習
第11回 ゲームの形成
第12回 ゲーム1（ダブルスのペアを作成し、１５回目授業まで各回で対戦相手を変更する。）
第13回 ゲーム
第14回 ゲーム
第15回 総評（実技テストを含む）【授業の進め方】
ソフトテニスの基本のグランドストロークから最終的にゲームができるまで授業を進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・テニスシューズまたは体育館シューズが必要です。
・ラケットは貸し出します。
・服装は運動しやすいもの（ジーパン等普段着は不可です）【参考図書】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
技術チェック
授業態度・技術及び上達度

受講態度 100%【「成績評価の方法」に関する注意点】
・欠席は３回までとし、４回以上欠席した場合、単位は取得できません。遅刻は２回で欠席１回とします。
【履修上の心得】
・できる、できないに関係なく一生懸命授業に参加することが必要です。
※スポーツ演習Ａ、Ｂの履修希望者は必ず初回授業に出席してください。
【科目のレベル、前提科目など】
スポーツ演習Ａ、健康科学
１から４年次の選択科目です。スポーツ演習Ａ、健康科学と合わせ４単位まで卒業所要単位として認められます。

－ 245 －

260306

科目名

スポーツ演習Ｂ(バレーボール）

教

員

名

飯塚

浩史

【授業の内容】
生涯スポーツが叫ばれる今日、自分の選択したい興味関心を持つスポーツを選択することにより、今後自分が運動・ス
ポーツに関わる際の基礎知識、応用的なプレーや試合の楽しみ方を学習していく。また、ただ単に自分がプレーすることだけでなく、男女混合、技術のばらつきを考慮したチーム編成などによって、状況に適した練習、試合でのルール作
りなどについて考える力を養う。また、バレーボールに類似したニュースポーツを体験することにより、少数で手軽に楽しめるようにする。
さらに、実技種目は多くの仲間と交流できるよい機会であるので、学年を問わず積極的に授業に参加し、新しい仲間、関係作りを目指してもらいたい。
【到達目標】①バレーボールの基礎技能の上達②経験者は未経験者への適切なサポートする姿勢がみられること③ゲームにおいて，チームとして協力して取り組むこと④受講している学生全員が本授業を通して新しい人間関係を構築していくこと【授業計画】
第１回 オリエンテーション（授業の概要説明等）
第２回 アイスブレイキング（レクリエーション・ゲーム）等
第３回 アンダーハンドパス・オーバーハンドパス，ゲーム形式
第４回 シート練習，ゲーム形式
第５回 アタック練習，ゲーム形式
第６回 サーブ練習，ゲーム形式
第７回 公式練習，ゲーム形式
第８回 ソフトバレーボール①
第９回 ソフトバレーボール②
第10回 ソフトバレーボール③
第11回 公式練習，リーグ戦①
第12回 公式練習，リーグ戦②
第13回 公式練習，リーグ戦③
第14回 公式練習，リーグ戦④
第15回 公式練習，リーグ戦⑤【授業の進め方】
90分間を大体半分に分け、授業の前半はウォーミングアップ及び練習を中心に行ない、後半は試合を取り入れるという流れで行なう。授業回数を重ね、試合が円滑に行える状態になった段階でリーグ戦を進めていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】○運動できる服装（普段着は不可）○体育館で使うことのできるシューズが外履きとは別に必要となる。
（服装、靴のどちらも高校までに使用していたもので構わない。）○水分（水・スポーツドリンク等）は持参する。
○タオル、着替えなどを持ってくるとよいでしょう。
○荷物及び貴重品は更衣室に置かず、体育館に持ってくる。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
成績は授業への取り組み、技能の習熟度、技術的な上達度、授業内での態度、積極性やチーム活動への貢献度から総合的に評価する。
授業への取り組み（60％）
授業内での態度、積極性やチーム活動への貢献度（30％）
技能の習熟度、技術的な上達度（10％）
【履修上の心得】
実技科目は講義科目に比べて本人が授業の中で実際に取り組むことが重要であるので、基本的に病気等による場合以外の欠席は認めない。
－ 246 －

260307

科目名

スポーツ演習Ｂ(テニス)

教

員

名

野間

明紀

【授業の内容】
テニスの基本的な技術をマスターして、最終的にダブルスのゲームができる様に授業を進めたいと思っています。また、大学卒業後、生涯スポーツとして役立ててほしいと思っていますのでぜひ初心者、経験者に関係なく授業を取ってほしいと思います。
【到達目標】
最終的にダブルスのゲームができるようになること。
【授業計画】
第１回 班分け
第２回 ラケットとボールになれる（初心者）
第３回 フォアハンドストロークの練習（基本）
第４回 フォアハンドストロークの練習（応用）
第５回 バックハンドストロークの練習（基本）
第６回 バックハンドストロークの練習（応用）第７回 サーブの練習（基本）
第８回 サーブの練習（応用）第９回 レシーブの練習
第10回 ボレーの練習
第11回 ゲームの形成
第12回 ゲーム1（ダブルスのペアを作成し、１５回目授業まで各回で対戦相手を変更する。）
第13回 ゲーム
第14回 ゲーム
第15回 総評（実技テストを含む）【授業の進め方】
テニスの基本のグランドストロークから最終的にゲームができるまで授業を進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・テニスシューズまたは体育館シューズが必要です。
・ラケットは貸し出します。
・服装は運動しやすいもの（ジーパン等普段着は不可です）【参考図書】
特になし。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
技術チェック
授業態度・技術及び上達度

受講態度 100%【「成績評価の方法」に関する注意点】
・欠席は３回までとし、４回以上欠席した場合、単位は取得できません。遅刻は２回で欠席１回とします。
【履修上の心得】
・できる、できないに関係なく一生懸命授業に参加することが必要です。
※スポーツ演習Ａ、Ｂの履修希望者は必ず初回授業に出席してください。
【科目のレベル、前提科目など】
スポーツ演習Ａ、健康科学
１から４年次の選択科目です。スポーツ演習Ａ、健康科学と合わせ４単位まで卒業所要単位として認められます。

－ 247 －

260309

科目名

スポーツ演習Ｂ(ソフトボール)

教

員

名

大木

勝年

【授業の内容】
スポーツを行い健康維持、体力向上を目指すことは大事なこと。
又、団体競技であるソフトボールを通じて人と人との関わり合いの中で体験出来ることが多くあると思います。それぞれの学生が積極的に参加してもらいたい。
【到達目標】
参加した学生が楽しく、ケガなく練習、試合が出来るようにする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション（班分けや授業内容、道具の使い方、ルールの確認）
第２回 キャッチボール等の基本練習
第３回 ペッパー等で攻・守の基本練習
第４回 内・外野の守備練習（連けいプレー、ダブルプレー等）
第５回 ゲーム形式の練習
第６回 ゲーム形式の練習（条件を設定）
第７回 ゲーム形式の練習（条件を設定）
第８回 班ごとの対戦
第９回 班ごとの対戦
第10回 班ごとの対戦（リーグ戦）
第11回 班ごとの対戦（リーグ戦）
第12回 班ごとの対戦（リーグ戦）
第13回 班ごとの対戦（リーグ戦）
第14回 班ごとの対戦（リーグ戦）
第15回 班ごとの対戦（リーグ戦）【授業の進め方】
前半は攻・守・走の基礎技術の練習、中盤は実践を取り入れた練習、後半の試合へと移行していく。
授業は、大学のグランド及び河川敷のソフトボール場を併用する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
運動着、シューズ、タオル等が必要です。又、帽子も用意しておきたい。
基本用具は学校側で用意しますが、慣れたクラブ等は持参されたい。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
実技参加 50％
授業の取り組み 25％
技術 25％

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
技術の向上度はもちろん、出欠席・遅刻を重要な要素とします。
【履修上の心得】①準備は大切なこと（動き易い服装、ウォームアップの必要性）②楽しく行う意識をもって参加すること。
【科目のレベル、前提科目など】
運動部員を除けば、体を動かす機会が減り易い今後の社会生活です。この履修が生涯、スポーツに親しめるきっかけになれば幸いです。

－ 248 －

265002

科

目

名

健康科学
現代社会における健康課題

教

員

名

荒井

信成

【授業の内容】
学生自身が健康に関する正しい知識を身につけ，我が国の疾病構造や社会の変化に対応して，健康を適切に管理すること及び環境を改善していくことの重要性を理解できるようにする。
【到達目標】
健康に関する知識や具体的な方策についての理解を深める。
【授業計画】
第１回 健康の定義
第２回 健康の条件
第３回 身体的健康
第４回 精神的健康
第５回 社会的健康
第６回 喫煙第７回 飲酒・薬物乱用
第８回 性感染症・HIV/AIDS
第９回 悪性新生物
第10回 循環器系疾患
第11回 心疾患
第12回 自殺第13回 交通安全
第14回 保健・医療制度
第15回 まとめ【授業の進め方】
各回において授業内レポートを提出してもらいます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 0%
レポート・課題 40%
特記事項
・テストと授業内レポートで評価します。

受講態度 0%【履修上の心得】
日頃から健康に関する記事やニュースに触れ，問題意識を持つようにしてください。

－ 249 －

265003

科

目

名

健康科学

教

員

名

野間

明紀

【授業の内容】
学生自身が健康に関する正しい知識を身につけ、また運動およびスポーツに関する科学的理解も深めることを目的として、運動の基本的原理、基礎的知識、健康の概念、栄養と肥満、睡眠、アルコールとタバコ等について講義します。
【到達目標】
運動と健康についての理解を深める。
【授業計画】
第１回 健康の定義
第２回 健康の条件
第３回 運動と健康
第４回 発育発達と健康
第５回 運動の生理的機能
第６回 運動と体力
第７回 運動と価値
第８回 エネルギーと出納バランス
第９回 身体の組成
第10回 肥満の判定
第11回 肥満の分類・肥満の原因
第12回 肥満と成人病
第13回 睡眠とそのパターン
第14回 アルコールの作用と害・タバコの作用と害第15回 まとめ【授業の進め方】
１）健康について
２）運動の基礎知識
３）栄養と肥満４）睡眠５）アルコールとタバコ
上記の内容で授業を進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
・テスト（１回）と授業態度で評価します。

受講態度 20%【履修上の心得】
・２／３以上の出席が必要です。
・遅刻は２回で欠席１回となります。
【科目のレベル、前提科目など】
スポーツ演習Ａ、スポーツ演習Ｂ（経営学部・法学部開講科目）
１から４年次の選択科目です。
スポーツ演習Ａ、スポーツ演習Ｂと合わせ４単位まで卒業所要単位として認められます。

－ 250 －

265004

科

目

名

健康科学

教

員

名

藤井

和彦

【授業の内容】
健康は私たちが豊かな生活を送る上での根本にある極めて重要な要素である。また運動は人間が生命を維持していく
上で欠かすことのできない本源的な欲求に応える活動である。
本科目ではこうした健康や運動について多方面から現状や課題についての知識や理解を深めていく。
【到達目標】
・健康や運動についての現状を知る
・現代社会において健康や運動を推進していくことの意味を自分なりに考えられるようになる
・授業で得た知識をもとに自身の生活を改善していける【授業計画】①オリエンテーション 授業の進め方と自身のライフスタイルの見直し②運動やスポーツの重要性③健康づくり施策の中身とは④エネルギー摂取と消費⑤健康づくりのための運動指針⑥食事バランスに関する指針⑦肥満の問題を考える⑧豊かな運動の条件とスポーツの継続⑨豊かな運動の場としての総合型地域スポーツクラブの可能性⑩飲酒（アルコール）をめぐる問題⑪飲酒（アルコール）をめぐる問題 その２⑫煙草と薬物をめぐる問題⑬ロコモティブシンドローム⑭熱中症の予防と対策⑮まとめ【授業の進め方】
講義では、解説を聞きながら各自がその講義ノートを作成していくことになる。講義の終わりには「講義の感想・質問票」を毎回提出する。この他、数回の小レポートを課すこともある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
参考サイトや政府の発行している啓発リーフレット等を適宜紹介していく。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 ７０%
受講態度 ３０%
特記事項
レポート・課題には、期末のレポート課題の他、受業内の小レポートなども含む。
受講態度は、各回の「講義の感想・質問票」の内容から出席の有無、講義に望む態度を判断、加点し評価の材料とする。

－ 251 －

270301

科目

名

日本事情Ａ(社会・経済)

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
本授業は、留学生が日本社会の中で出会う様々なケースを題材にして、問題を分析し、解決していく方法を話し合います。前期は日本での「暮らし」、「友達」関係の場面で起こりうる問題を取り上げます。最後のまとめとして、留学生自身が興味を持ったトピックについて、日本人にインタビューを行い、発表、レポートを提出します。
【到達目標】
ケースを読み、複数の解決方法を見出し、その場の状況に合った自分の解決方法を柔軟に選択する力を育成すること、また自己の考え方や主張を他者にわかりやすく説明するための表現力を育成することが本授業の目標となります、【授業計画】
第１回 オリエンテーション「暮らし」ケース1：上下関係
第２回 「暮らし」ケース2：どうして掃除してくれないの？
第３回 「暮らし」ケース3：アパートの大家さんとのトラブル
第４回 「暮らし」ケース4：期待はずれのホームステイ
第５回 「暮らし」ケース7：バーベキューはダメ？
第６回 「暮らし」ケース8：とりあえず謝る？
第７回 「友だち」ケース9：親友がほしい
第８回 「友だち」ケース10：私っておとなしいの？
第９回 「友だち」ケース11：同国人とのつきあい
第10回 「友だち」ケース12：愚痴ばかり言う友だち
第11回 「友だち」ケース13：私の何が悪かったの？
第12回 「友だち」ケース14：あなたのための思って忠告したのに…
第13回 インタビューの準備
第14回 発表－１
第15回 発表－２【授業の進め方】
１．ケース本文を読む
２．「質問」各自、質問に答える
３．内容理解を確認するために、学習者間で「質問」の答えを照らし合わせる
４．「考えましょう」：問題の分析をして解決方法を話し合う
５．クラス全体で、話し合ったことを共有し、さらに分析、解決方法を話し合う
６．コメントシートに各自の意見をまとめる【教科書（必ず購入すべきもの）】指定しない。授業内に、適宜プリントを配布する。
【参考図書】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
特記事項
コメントシート30％
授業参加度20％
発表10％
期末レポート40％
全授業中、欠席が３割を超えた場合は失格とします

受講態度 50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業への積極的参加を参加度として評価します【科目のレベル、前提科目など】
留学生対象の日本事情の講義はA～Dがあります。
日本事情を学ぶと同時に、本講義に参加することを通じて日本語運用能力を身につけます。

－ 252 －

270401

科目

名

日本事情Ｂ(歴史・政治)

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
本授業は、留学生が日本社会の中で出会う様々なケースを題材にして、問題を分析し、解決していく方法を話し合います。後期は「アルバイト」、「大学生活」、「将来と仕事」の場面で起こりうる問題を取り上げます。最後のまとめとして、
留学生自身が興味を持ったトピックについて、日本人にインタビューを行い、発表、レポートを提出します。
【到達目標】
ケースを読み、複数の解決方法を見出し、その場の状況に合った自分の解決方法を柔軟に選択する力を育成すること、また自己の考え方や主張を他者にわかりやすく説明するための表現力を育成することが本授業の目標となります、【授業計画】
第１回 オリエンテーション「アルバイト」ケース17：お客様は神様？
第２回 「アルバイト」ケース19：もらえなかったアルバイト代
第３回 「アルバイト」ケース20：誘いを断っても大丈夫？
第４回 「アルバイト」ケース21：アルバイトの先輩が…どうしよう！
第５回 「大学生活」ケース23：クラス発表の準備
第６回 「大学生活」ケース24：グループ活動で話してくれない人
第７回 「大学生活」ケース25：苦しい選択：安全な道とリスキーな道
第８回 「大学生活」ケース31：インタナショナル・フェスティバル
第９回 「大学生活」ケース34：私、彼氏いるんですけど…
第10回 「将来と仕事」ケース36：人生の岐路
第11回 「将来と仕事」ケース37：家族の期待と自分のしたいことのはざまで
第12回 「将来と仕事」ケース38：ちゃんとした仕事をさせてくれない
第13回 インタビューの準備
第14回 発表－１
第15回 発表－２【授業の進め方】
１．ケース本文を読む
２．「質問」各自、質問に答える
３．内容理解を確認するために、学習者間で「質問」の答えを照らし合わせる
４．「考えましょう」：問題の分析をして解決方法を話し合う
５．クラス全体で、話し合ったことを共有し、さらに分析、解決方法を話し合う
６．コメントシートに各自の意見をまとめる【教科書（必ず購入すべきもの）】指定しない。授業内に、適宜プリントを配布する。
【参考図書】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
特記事項
コメントシート30％
授業参加度20％
発表10％
期末レポート40％
全授業中、欠席が３割を超えた場合は失格とします

受講態度 50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業への積極的参加を参加度として評価します【科目のレベル、前提科目など】
留学生対象の日本事情の講義はA～Dがあります。
日本事情を学ぶと同時に、本講義に参加することを通じて日本語運用能力を身につけます。

－ 253 －

270501

科目

名

日本事情Ｃ(文化・文学)

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
本授業では、日本文学を古典から現代のものまで幅広く分かりやすく紹介していきます。文学作品のほか漫画やアニ
メ、サブカルチャーなど幅広く扱っていきます。また、俳句・短歌・詩歌などの創作活動を行ったり、日本の伝統文化（茶道・華道・歌舞伎・狂言・書道など）にも触れる機会を作ります。学生の興味関心に合わせて、扱うテーマを増やしていきます。
【到達目標】
本授業は、留学生が日本の文化、文学について学び、日本についての理解を深めることを目的としています。また本
授業を通じて、留学生の総合的な日本語力を高めることも視野に入れています。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション・日本の古典-1『古事記』を読む
第２回 日本の古典-2『枕草子』を読む
第３回 日本の短歌・俳句
第４回 日本の詩を楽しむ
第５回 日本のドラマ
第６回 日本の近代文学-1
第７回 日本の近代文学-2
第８回 日本のアニメーション-1
第９回 日本のアニメーション-2
第10回 日本の近代文学-3
第11回 日本の近代文学-4
第12回 日本のサブカルチャー第13回 Japanese Pops
第14回 日本伝統文化：『茶道』
第15回 期末レポート作成・提出【授業の進め方】
毎回テーマを決めて、それについて紹介します。学生はそのテーマについて、感想・意見を交換し、自国との比較を行ったり、実際の体験を通じて日本文化への理解を深めていきます。それぞれが興味を持ったテーマについて、レポートを作成します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に定めません。授業時にプリント等を配布します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
特記事項
ワークシート（参加度）30％
出席20％
期末レポート50％

受講態度 50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻・早退・集中力不足はマイナス点に、積極的参加はプラス点になります。
【履修上の心得】
日本語の能力は問わず、全ての留学生を対象とします。したがって、評価は相対的なものではなく、各自の参加態度と、それぞれが持っている能力をいかに発揮し、上達したかによって判断されます。
【科目のレベル、前提科目など】
留学生対象の日本事情の講義はＡ～Ｄがあります。
日本事情を学ぶと同時に、本講義に参加することを通じて日本語の運用能力を身につけます。

－ 254 －

270601

科目

名

日本事情Ｄ(生活・風物)

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
本授業では、日本人の生活様式、伝統的な行事や習慣などを取り上げます。日本人の暮らし方、住環境、食習慣、日本の地理と気侯、地震の知識、年中行事、冠婚葬祭、人間関係のさまざまな様相等々、学生の興味関心を考慮しながらテーマに加えていきます。また、それぞれの場面にふさわしい日本語の会話や行動などについても学びます。
【到達目標】
本授業は、留学生が日本の生活、風物を学び、日本についての理解を深め、日本での日常生活をより豊かなものにすることを目的としています。また本授業を通じて、総合的な日本語力を高めることも視野に入れています。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション・自己紹介
第２回 地震の知識
第３回 日本の住居
第４回 日本式ゴミの出し方
第５回 病気やケガをしたとき
第６回 日本の家族
第７回 現代の若者文化
第８回 日本の教育
第９回 日本の会社
第10回 日本の習慣
第11回 敬語表現
第12回 日本人の心-1
第13回 日本人の心-2
第14回 復習
第15回 期末レポート作成・提出【授業の進め方】
毎回テーマを決め、それについて感想・意見を交換し、自国との比較も行い、時にはそのテーマについて体験して、日本への理解を深めていきます。興味を持ったテーマについて、レポートを作成します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に定めません。授業時にプリント等を配布します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
特記事項
ワークシート（参加度）30％
出席20％
期末レポート50％

受講態度 50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻・早退・集中力不足はマイナス点に、積極的参加はプラス点になります。
【履修上の心得】
日本語の能力は問わず、全ての留学生を対象とします。したがって、評価は相対的なものでなく各自の参加態度と、それぞれが持っている能力をいかに発揮し、上達したかによって判断されます。
【科目のレベル、前提科目など】
留学生対象の日本事情の講義はＡ～Ｄがあります。
日本事情を学ぶと同時に、本講義に参加することを通じて日本語の運用能力を身につけます。

－ 255 －

2A0001

科目

名

教養特講(高齢社会と介護）

教

員

名

川瀬

善美

【授業の内容】
少子高齢を主要特性とする我が国の現状において、「老い」と言う人生のステージを生きる人々が福祉･介護サービスの利用を必要とする現状、背景について理解することを本講義の目的とする。
その上で、現在の日本社会における老人福祉の社会的背景、老人福祉の理念・目的、あるいは介護保険制度の概要を説明し、それらのサービスの体系・内容・利用手続きなどの具体的な実践活動について詳説する。とりわけ介護保険導入によってこれまでの老人福祉ないし老人医療制度がどのように変化し、また現実のサービス・プロヴァイダーはどのように戦略的な対応をとらざるを得ない状況にあるのかについても解説する。
その上で、病をもつ高齢者、障害をもつ高齢者、介護を必要とする高齢者はいかなる現実に直面しているのか、そうした現実の中どのよう生活し命を繋いでいるのを、高齢者の視点にたって分析してみたい。また、高騰・高額化する利用者負担とそれに困惑する家族の問題についても取り上げてみたい。
一方、民間参入と言う言葉に躍らせれ老人福祉･介護サービスを国家に代わって担わされている事業者・施設の現状と課題についても、事例を基に解説していきたい。
以上のような講義を進めた後に、高齢者と家族やコミュニティとの関係、社会政策・社会保障との関係、国家・地方
自治体との関係についても考察していくことを目的とする。
【到達目標】
高齢者福祉の現状と歴史を正確に理解し、介護保険制度の目的や制度の内実（運営・財源・給付の現状）を現実に介
護保険を利用する高齢者の視点から解説し、現在の介護保険のもとで実際にどのようなケアサービスが提供されているのか、あるいは未提供のままなのかについて検討してみる。
また、私が興味を持ち研究課題としている介護サービス･施設の経営と言う視点からも解説を行う。このとき、我が国の介護保険のある意味で原型になったとも言われているドイツ介護保険制度、イギリスの公的老人福祉・介護サービ
ス、アメリカのメディケア・ミディケイドについても触れてみたい。ドイツ介護保険下で起こった利用者負担の高額化に伴う利用者Ｕターン、アメリカのミディケイド対象者の利用するナーシングホームの現状から国民は老人福祉・介護
サービスの何を選択し、何を自助努力とすべきかについても検討してみたい。
同時に、シルバービジネスと呼ばれる公的な老人福祉･介護サービス以外の民間セクターによるサービス（例えば高専賃・住宅型有料老人ホームなど）提供の実態と問題点についても検討を加える。
以上のような知識を身につけた後で、現状の老人福祉のさまざまな問題点を取り上げていくが、たんにその原因を我が国の社会保障制度脆弱さや、介護保険制度の不備や現実のサービスの量的不足といった問題に収斂・矮小化して理解するのではなく、具体的な事例を基に、当事者の視点に立って直視してみることを通じて、履修生それぞれが「老いるとは何か、老人福祉とは何か、何が大切なのか、何が求められているのか」を問い直していく作業を行う予定である。
その結果、各履修生が「老人福祉」を問い直してゆく力量を身につけること、これを本講義の着地点としたい。
授業では、可能な限り具体的な事例を用いながら進めて行く予定であるが、その一環として授業においてモデルケー
スを基にケアプランを作成し、そのケアプランでどのようなサービスとして活用できるかと言うシュミレーションも行
う予定である。また、新聞記事やビデオやスライドを利用して具体的事例を参照しながら、実際の高齢者福祉の実践、具体的な生活支援の問題点もそれぞれに考えてもらう。また、現場の人たちによるゲスト講義も実施する予定である。
【授業計画】
第１回 我が国の高齢者の実態について 人口動態・人口静態から
第２回 高齢者の生活実態 独居・高齢者世帯・収入
第３回 老齢年金・後期高齢者医療制度について
第４回 介護保険制度について １ 保険者と被保険者、国・都道府県・市町村の役割
第５回 介護保険制度について ２ 申請からサービス利用まで
第６回 介護保険制度について ３ サービスの種類と利用法
第７回 介護保険制度について ４ 保険財政
第８回 介護保険制度について ５ 現状と課題
第９回 シルバービジネスについて １ 高専賃・有料老人ホームについて
第10回 シルバービジネスについて ２ 福祉用具について
第11回 シルバービジネスについて ３ 将来展望
第12回 老人福祉・介護に携わる人たち １ 専門職として 介護福祉士・ホームヘルパー等
第13回 老人福祉・介護に携わる人たち ２ ボランティア・ＮＰＯ
第14回 諸外国の高齢者サービスの現状
第15回 我が国の高齢者問題の現状と課題
高齢者福祉・介護に関する法律、制度は改正、変更が多いので、鍼法・新制度に基づき、講義を進めていくが、受講生はいつ時点のことであるのかを常に注視してください。

－ 256 －

【授業の進め方】
主として講義方式で授業を進めるが、必要に応じてグループ討論や課題発表を行ってもらう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
必要なものは、授業時にレジメとして配布するが、受講者も新聞などの高齢者問題関連記事の切り抜きを行ってもらう。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 40%
特記事項
期末に行うテストで評価を行う。絶対評価で行う。
テストは、記述方式により出題し、テーマ等については、第15回目の授業で指示する。
【履修上の心得】
授業では、老人福祉の現場で日常的に起こっている事象を数多く紹介する予定なので、履修生の授業への積極的参加を期待する。

－ 257 －

2A0301

科目

名

教養特講（地球環境問題）

教

員

名

山本

厚太郎

【授業の内容】「環境」とは「私」のまわりに存在する全てのもの、ことのことである。私たちはしょせん地上にしか生息できない生物で、地球のしくみから逃れることはできない。人類は宇宙に飛び立つことができるが、宇宙船の中は現在の地球環境に近似させねば、飛行士達は生きていけない。
私たちに、どうしても必要なもの－空気、水、食物は全て地球が私たちに与えてくれるものである。その地球が、そこに暮し、地球の恩恵によって生命を維持している人類に傷つけられているのである。
こうした事態に”愚かな人間たち”と嘆くのもいいが、大切なのは、できる限り事実をしっかりと認識すること。そして、問題解決のための対策を早急に取ることであろう。すでに、様々な取り組みが、進められている。
本講義では、人類の文明がなしてしまった「地球環境の破壊」について、身近な部分から見ていこうと考えている。
我々が日頃利便性あふれる生活のなかで見落としている大切なこと－私たちを支えている自然の有様－を少しでも把握できるよう講義を進めていきたい。
【到達目標】
皆さんが自然に配慮した生活を当たり前のようにできるよう“自然と人”の関係の理解を深める。また、社会に出たあと、必然的に出会うエコロジー関連の問題に柔軟に対処しうる教養を獲得する。
【授業計画】
第１回 ｢地球環境問題｣ とは。
第２回 地球について理解する。有限の地球という概念。
第３回 地球の仕組みⅠ 三大法則
第４回 地球の仕組みⅡ 循環の星
第５回 オゾン層の破壊の衝撃
第６回 土から ｢地球環境問題｣ を考える（砂漠化など）
第７回 水から ｢地球環境問題｣ を考える（酸性雨、海洋汚染など）
第８回 植物から ｢地球環境問題｣ を考える（森林の減少、野生生物種の減少など）
第９回 産業社会と地球環境問題
第10回 温暖化について考える
第11回 温暖化の対策について考える
第12回 循環型社会へのステップについて考える
第13回 法制度の変容について考える
第14回 倫理性について考える（私たちに今できること）
第15回 まとめ【授業の進め方】
レジュメを用意する予定。一方通行の講義ではなく、質問も投げかけていく。そのつもりで緊張感をもって講義に臨んでもらいたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【参考図書】
講義中にその都度指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 70%
特記事項
レポート
講義への参加度

受講態度 30%【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義中に小テストやアンケートの実施をする予定。参加度に加味される。
【科目のレベル、前提科目など】
一般教養さえあれば、前提としての知識は不要。

－ 258 －

2A0701

科目

名

教養特講(病と癒しの人間史)
医療文化史 人は病とどう折り合いをつけ、社会は伝染病とどう闘ったのか 古代から現代までの伝染病との歴史をさぐる

教

員

名

岡田

晴恵

【授業の内容】
感染症（伝染病）は、人命に直接関る脅威を与える一方で、社会や文化に間接的にも強い影響を与え続けてきた。ときにそれは、歴史を変えるほどの激烈な社会変革を巻き起こし、文化や思想、芸術にも爪痕を残す。細菌には抗生物質、ウイルスにはワクチンが開発され、これらの感染症が一見コントロールされるようになったのは、ここ数十年のことである。しかし、医療が発達した現代において、感染症の新たな脅威が叫ばれている。高速大量輸送時代を背景に病原体が短期間で世界中に伝播され、また、高い人口密度となった大都会での感染症の爆発的流行など、社会の便利さと引き換えに感染症の流行様態が大きく変わってきている。本講義では、感染症の流行が巻き起こした社会変革を時代を追って見つめていく。また、一方では個人にもスポットをあて、その人生に影響を与えた感染症の爪痕を文学や音楽、絵画などの芸術にも探す。同時に社会が感染症とたたかうべく、取り組んだ対策や人々の相互扶助の歴史をも辿っていく。
感染症を過去の脅威とするのではなく、現代のテーマとしてとらえながら、その歴史から社会としての知恵を学ぶ。
【到達目標】
感染症が巻き起こした社会変革、文化や思想、芸術に残した爪痕を見つめなおし、その中から、現代日本社会で失われつつある伝染病に対抗する知恵を見つけ活用できる教養を獲得する。
【授業計画】
第１回 感染症による文明の混乱と発展の歴史
第２回 感染症の科学 病原体（細菌、ウイルス、原虫など）と人との関係
第３回 聖書に描かれた感染症 ハンセン病
第４回 ローマの道を通ったマラリア
第５回 シルクロードをたどった疫病 天然痘の道
第６回 ペストロード 中世を終焉させた黒死病
第７回 公衆衛生の誕生 相互扶助による救済
第８回 ルネッサンス時代の疫病 梅毒
第９回 産業革命と結核
第10回 第一次世界大戦の勝敗を決めた大疫病 スペイン・インフルエンザ
第11回 ２１世紀の疫病 H5N1型鳥インフルエンザの危機管理
第12回 医学の発展 古代エジプト、ギリシャ文明から中世までの古代医学
第13回 医学の発展 近大医学のあけぼの 消毒と麻酔の開発
第14回 医学の発展 近大医学のあけぼの 病原体の発見 ワクチンの開発
第15回 病と癒しの人間史 人と病【授業の進め方】
豊富な資料を配布するとともに、プロジェクターで紹介しながら、説明する。学生は資料一点一点の意味をその場で理解することに集中して欲しい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「なぜ感染症が人類最大の敵なのか？」岡田晴恵著

ＫＫベストセラーズ

1000円【参考図書】「歴史をつくった七大伝染病」岡田晴恵著 PHP研究所「人類vs感染症」岡田晴恵著 岩波ジュニア新書 780円
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 30%
レポート・課題 0%
特記事項
定期試験、授業内試験、受講態度等で評価します
実習、公欠などの多い学生は、レポートを課します【履修上の心得】
講義中、常に頭を働かせ何かを感じ取る努力を惜しまないこと。
【備考】
講義中に周囲に迷惑をかける行為は慎むこと－ 259 －

受講態度 ２０%

2A0901

科目

名

教養特講(国際経済関係論)
経済開発にかかる資金調達を中心とした国際協力の諸相

教

員

名

今井

一雄

【授業の内容】
広範囲な分野にわたる経済開発の研究の中で、講義では開発資金調達の観点を中心に、諸外国および国際機関等による国際協力の諸様相を横断的にとらえ、私の実務経験を踏まえて分析、解説する。
今や一国の経済開発にかかる必要資金調達には、国際協力が不可欠となっている現状を認識する上で、基本的理論も重要であるが、こうした経済関係の種々のケースについて可能な限り実際の経験に即した、より具体的な説明を行うことで、その実相の理解を深められるよう努める。
【到達目標】
・経済開発にかかる資金調達を通じた国際協力の実像の基礎を理解する。
・国際経済関係に、より関心を抱くことで、今後、他の国際事象にも前向きに取り組む姿勢を養う。
【授業計画】
第１回 経済発展(開発)とは －インドネシアとフィリピン－第２回 資金調達を中心とした経済開発にかかる国際協力の諸相
第３回 経済開発援助の役割と効果
第４回 国際開発金融機関(WB,ADB,EBRD等)による支援
第５回 アジア開発銀行(ADB)の具体的な融資業務
第６回 二国間政府開発援助(ODA)
第７回 日本のODA政策と課題
第８回 Other Official Flow(OOF)による経済開発協力－資源開発、海外投資等－
第９回 経済開発援助がもたらすマクロ経済問題－対外債務累積とその救済措置－
第10回 経済開発環境問題としての地球温暖化防止対策と経済開発プロジェクト
第11回 アジア経済危機メカニズムとその対応策および課題
第12回 アジアにおける資本市場育成の新潮流
第13回 経済開発資金調達とカントリーリスク分析としての格付け
第14回 アジア格付機関連合(ACRAA)と民間資金の動向
第15回 総括【授業の進め方】
必要に応じて参考資料を配布すると共にパワーポイントも使用予定【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない【参考図書】
特にないが、随時紹介【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
特記事項
期末のレポート提出と受講態度により評価する

受講態度 50%【履修上の心得】
今回は偶々経済開発にかかる国際関係の諸相を学ぶことになるが、今後、様々な国際事象を適確に判断する訓練を続け、将来、能動的に、いわゆる国際分野にかかわって行きたいとの学生諸君の意志の萌芽につながる一助になればと期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
普段の生活の中で経済開発にかかる資金援助のケースに直接触れることはほとんどないと思われるところ、講義ではその国際関係の実像をなるべく平易に説明し、基礎的な理解を促したい。従って、格別の準備は必要ないが、日常、新聞、雑誌等で関連記事に注意を向けるよう努めて欲しい。

－ 260 －

2A1001

科目

名

教養特講(ﾓﾊﾞｲﾙ社会とﾒﾃﾞｨｱ)モバイル社会におけるメディアの在り方を考える

教

員

名

菅谷実/ＫＤＤＩ総研【授業の内容】
本講座は、KDDI総研の寄付講座です。毎回、モバイルおよびメディア業界の第一線で活躍されている方をゲストス
ピーカーに迎え講義を進めていきます。
今日、スマートフォンをはじめとしたモバイル機器は日々の生活に欠かせないメディアとなっています。大学生活ではもちろんですが、社会人になっても、モバイル・メディアに関する知識は、いろいろな場面で役立つことでしょう。
本寄付講座では、モバイルだけではなくインターネットを支えるグローバル・ネットワークの発展、モバイル・コン
テンツ、スマートフォンとスマートテレビの連携、ケーブルテレビの未来、さらにはメディアリテラシー、遠隔教育などについても取り上げます。また、受講者を対象に、小山市神鳥谷にあるKDDIの小山通信資料館の見学も計画しています。
【到達目標】
日常生活には欠かせないインターネット、スマートフォンなどのメディアとネットワーク全般について、その仕組みか
ら理解をすることにより、受講生のメディア・リテラシーの向上を目指します。
【授業計画】
第１回 モバイル社会を支える情報通信産業
第２回 ケータイショップ
第３回 ケータイ電話の発展とつながる仕組み
第４回 ケータイ電話サービスを提供する通信産業の現状
第５回 インターネットを支えるバックボーン・ネットワーク
第６回 国際通信ネットワーク発展の歴史
第７回 コンテンツ産業の業界動向
第８回 プラットフォームビジネス
第９回 ソーシャルネットワークのリテラシー
第10回 ソーシャルネットワークとマスメディア
第11回 モバイル社会と放送サービス
第12回 スマートテレビとスマートフォンの連携（１）
第13回 スマートテレビとスマートフォンの連携（２）
第14回 災害と情報通信
第15回 遠隔教育の未来
本講座では、産業の全体像について明らかにします。コンテンツ、プラットフォー ム、ネットワーク、端末という流れの中で多様なメディアサービスがケータイ電話、PCに入ってきますが、講義は、われわれ消費者がケータイ電話を購入するケータイショップの仕組みからケータイ電話、ネットワー ク、プラットフォーム、コンテンツへと展開されます。第1回の講義時に、本講義受講の注意点を話しますの で、受講者は必ず1回目の講義から参加してください。
【授業の進め方】
毎回、モバイル、メディア業界およびメディア研究者からのゲストによる講義となります。詳細は、第1回目の講義で紹介します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
指定の教科書はありません【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
特記事項
毎回、ミニレポートを提出してもらいます。
【履修上の心得】
第1回目の講義には必ず参加してください。

－ 261 －

受講態度 20%

2A1101

科目

名

教養特講(EFL in Japan)
Teaching English as a foreign language in Japan

教

員

名

宮里

恭子

【授業の内容】
This course is designed for international students who are interested in teaching English in Japan. Students will learn
about the present situation of English education in Japanese elementary and secondary schools. The following topics will
be addressed in the course: teaching EFL in elementary and secondary schools in Japan, native vs. non-native issues,team teaching, the JET Program, cross-cultural misunderstandings between JTEs and ALTs, and MEXT authorized
English textbooks. Students are expected to read relevant papers in advance to deepen the understanding of the topics, toexperience team teaching with Japanese student teachers, and to exchange information concerning school cultures withJapanese education–majored students as well as to participate in an ALT guest speaker session.
【到達目標】
1. To acquire knowledge about English education in Japan
2. To practice team teaching and prepare for teaching opportunities in Japanese schools
3. To learn about MEXT authorized English textbooks
4. To collect information on teaching EFL job opportunities in Japan【授業計画】
第１回 Introduction of the course with the reading list
Lecture on Japanese education in general
第２回 Overview of English education in secondary schools in Japan
第３回 Native speakership, Native vs. non-native issues in ESL/EFL
第４回 Native speakers in Japanese schools, JET Program
第５回 Information exchange about school cultures
第６回 TT from students’ perspectives
第７回 TT from teachers’ perspectives
Power issues of TT
第８回 TT and cross-cultural misunderstandings
第９回 Intercultural communication between Japanese and Westerners
第10回 ALT guest speaker session
第11回 Elementary school English education
第12回 Analysis of secondary school authorized English textbooks and “Hi, friends”
第13回 Preparation for TT micro teaching
第14回 TT micro teaching 1
第15回 TT micro teaching 2【授業の進め方】
Students are expected to read assigned papers in advance to deepen understanding of the instructor's lectures of therelated topics to prepare for discussion sessions afterwards. Students will also engage in information exchange withJapanese education-majored students about school cultures and an ALT guest speaker session. After learning various
issues on teaching EFL in Japan, students will experience team teaching with Japanese student teachers using MEXT
English textbooks.
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Papers will be provided in the 1st class【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
受講態度 20%
特記事項
Students who miss more than one third of class sessions will not pass the course. Being late three times will count as one
absence.
Active participation and completion of all assignments are expected in this course.
Final paper
30%
Presentation on school culture 20%
TT micro teaching
30%
Participation
20%－ 262 －

【備考】
This course is only for international students who are interested in education; therefore, class will be conducted all in
English.
The class schedule is subject to change due to student/teacher needs.

－ 263 －

2A1201

科目

名

教養特講（比較文化）
Comparative Culture

教

員

名

小林

さやか

【授業の内容】
This course aims at gaining further understanding on modern Japanese culture using audio visual materials as well as
written materials. Reading assignments will be handed out each week. Based on the reading, there will be small groupand class discussions. Students will be expected to do some mini-research to be presented in class. It could be done
personallly or in groups.
This course is offered mainly for international students, but Japanese students are also welcome. Please join the classand share your views on Japanese culture.
Some of the major topics will be;-the images of Japan in foreigners' perspectives-seasonal rituals and festivals in Japan-family and interpersonal relationships-anime, manga, and popular culture【到達目標】The primary goal is to develop a broad understanding of Japanese cultural, political, and social identities.
【授業計画】
第１回 General introduction to the course
第２回 Japan in foreigners' perspectives
第３回 "Uniqueness" in Japanese culture
第４回 "Uniqueness" in Japanese culture
第５回 Family and interpersonal relationships
第６回 Family and interpersonal relationships
第７回 How culture affects communication
第８回 Tourist spots in Japan
第９回 The old stories of Japan
第10回 The old stories of Japan
第11回 Seasonal rituals and festivals in Japanese culture
第12回 Popular culture
第13回 Popular culture
第14回 Presentation on final paper
第15回 Presentation on final paper
The course will be conducted in a seminar format with student research and presentations comprising an importantelement of the class. The syllabus presented here is subject to change. The topics may change depending on who will
actually enroll in the course. Japanese students, and other non-native speakers of English are also welcome. Japanese
students are expected to explain about Japan to the international students. It will be a great opportunity for you to brushup your English communicating skills, and to study together with international students. If there are students fromvarious different countries, the class discussion will be more fruitful and interesting.
【授業の進め方】
The class will be run as a seminar. Reading assignments will be given each week, and all students must participate inclass discussion based on the reading. Students will also be assigned to do mini-research and presentation in class fora several times during the course. The instructor will ask for your comments, opinion, or discoveries, so you can’t justcome to class as an audience. Please remember that you are going to take part in the discussion.
【教科書（必ず購入すべきもの）】
No need to buy textbooks. Reading materials will be distributed in class.
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
The grades will be based on class participation, mini-research and presentation, and a final paper.

－ 264 －

301001

科

目

名

教養ゼミナールⅠ-1(アマン)
ことばと人：初めてのヨーロッパ学

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
言語と人という関係を中心にしてヨーロッパの多言語、多民族のパズルを研究します。ヨーロッパの言葉はどこから、
どういうふうに大陸に広がって、民族意識にどんな影響を及ぼして、国造りと政治、宗教と文化の伝播の際どんな役割を果たしたか、など幅広い意味で言語は人と人との間橋になったりあるいは壁になったりすることを勉強します。それにもう一つの”言語”になっている文化、つまり人が作った絵、道具、建物などはヨーロッパの社会について何を物語ってくれるのか。
ヨーロッパの言語、文化、歴史、日常生活、映画、祭りなどに興味を持っている学生を対象に様々なテーマに触れます
が、これらのテーマだけでなく、ゼミ生が調べたいテーマを聞いてから、このゼミナールの内容を完全に決めます。
ゼミのテーマの中からいくつかの例をあげます：
ヨーロッパの民族、言語はどこから来たのか：ヨーロッパの地図を読む。
地中海で始まったヨーロッパ。
街の歩き方：ウイーン、パリ、プラハ、フィレンツェなど。
教会というのは何の建物？
フランスの移民、ドイツの移民、そしてイスラム教。
英語とフランス語の歴史的な出合い：一つの言語の中に複数の言語が入っている
ヨーロッパの西と東：二つのヨーロッパ？それとも複数のヨーロッパ？
“Good Bye Lenin”: 映画を見ながらヨーロッパの20世紀を振り返ってみる。
【到達目標】
ヨーロッパへの入門。ヨーロッパの通史を学ぶことではなく、昔のさまさまな歴史産物、そして現在の出来事を通してヨーロッパの成り立ちを見ながら現在のヨーロッパを少しでも理解できるように勉強する。第１年目はヨーロッパ全体に関わる運動、社会傾向、思想を中心に、第２年目は国別でいくつかの国を紹介して、多様な、複雑な「ヨーロッパ」という概念を把握できるように勉強する。
【授業計画】
前期
第１回：ヨーロッパの地図を読む：言語、民族、国々
第２回：ヨーロッパの地図を読む：言語グループ
第３回：ヨーロッパのルーツ：古代ギリシア
第４回：ヨーロッパのルーツ：古代ローマ
第５回：ヨーロッパがヨーロッパになる：中世
第６回：中世の世界、「教会」その建物とその社会制度
第７回：修道士の生活、騎士の生活
第８回：キリスト教と貧困と裕福
第９回：ヨーロッパの拡大：フィレンツェ市の芸術、ルネサンス
第10回：ヨーロッパの拡大：コロンバスの旅、宗教改革
第11回：言葉が国語になる歩み：フランス語
第12回：言葉が国語になる歩み：英語、16世紀の言語革命
第14回：ケルトの文化と言語：アイルランド
第15回：ケルトの文化と言語：ブルターニュ半島【授業の進め方】
毎回のテーマを紹介して、そのテーマに関わる読み物を個人または２-３人のグループ別に精読、読解する形で行います。また、読み物を自宅で読んで質問に答えて次回の授業に提出する課題もあります。
２年目の後期からゼミ生が選んだテーマについて発表する課題が加わります。
個人テーマの選び方、調べ方に関しては授業中の説明、およびゼミ生個々人との相談を行います。ゼミの終わりに、個人テーマについて小論文を書くのが必要です。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用する。

－ 265 －

【参考図書】
主な文献：
踊 共二（編）：ヨーロッパ学入門
池田雅之（編）：ヨーロッパ世界のことばと文化
明石書店の国別の「エリア・スタディーズ」ヨーロッパ編、（他）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 60%
特記事項
課題の提出：授業中、または自宅で読み物に対して返答する

受講態度 40%【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回の課題になる読み物はできるかぎり次の授業に提出してください。
【履修上の心得】
ゼミ生に積極的な努力、自発的な質問と発言を期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
ヨーロッパ学への導入。ヨーロッパに興味のある学生を対象にする入門。

－ 266 －

301101

科

目

名

教養ゼミナールⅠ-2(アマン)
ことばと人：初めてのヨーロッパ学

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
言語と人という関係を中心にしてヨーロッパの多言語、多民族のパズルを研究します。ヨーロッパの言葉はどこから、
どういうふうに大陸に広がって、民族意識にどんな影響を及ぼして、国造りと政治、宗教と文化の伝播の際どんな役割を果たしたか、など幅広い意味で言語は人と人との間橋になったりあるいは壁になったりすることを勉強します。それにもう一つの”言語”になっている文化、つまり人が作った絵、道具、建物などはヨーロッパの社会について何を物語ってくれるのか。
ヨーロッパの言語、文化、歴史、日常生活、映画、祭りなどに興味を持っている学生を対象に様々なテーマに触れます
が、これらのテーマだけでなく、ゼミ生が調べたいテーマを聞いてから、このゼミナールの内容を完全に決めます。
ゼミのテーマの中からいくつかの例をあげます：
ヨーロッパの民族、言語はどこから来たのか：ヨーロッパの地図を読む。
地中海で始まったヨーロッパ。
街の歩き方：ウイーン、パリ、プラハ、フィレンツェなど。
教会というのは何の建物？
フランスの移民、ドイツの移民、そしてイスラム教。
英語とフランス語の歴史的な出合い：一つの言語の中に複数の言語が入っている
ヨーロッパの西と東：二つのヨーロッパ？それとも複数のヨーロッパ？
“Good Bye Lenin”: 映画を見ながらヨーロッパの20世紀を振り返ってみる。
【到達目標】
ヨーロッパへの入門。ヨーロッパの通史を学ぶことではなく、昔のさまさまな歴史産物、そして現在の出来事を通してヨーロッパの成り立ちを見ながら現在のヨーロッパを少しでも理解できるように勉強する。第１年目はヨーロッパ全体に関わる運動、社会傾向、思想を中心に、第２年目は国別でいくつかの国を紹介して、多様な、複雑な「ヨーロッパ」という概念を把握できるように勉強する。
【授業計画】
後期
第１回：国が国家になる歩み：ヨーロッパの宮殿：パリ郊外のブェルサュ
第２回：国が国家になる歩み：ヨーロッパの宮殿：ウイーンのシェーンブルン
第３回：フランス革命と東ヨーロッパ
第４回：宗教と国家、フランスのスカーフ事件
第５回：人々が国民になる歩み、国語、教育機関
第６回：１９世紀のヨーロッパ：植民地と移民
第７回：１９世紀のヨーロッパ：産業革命と万国博覧会
第８回：ヨーロッパの崩壊
第９回：ヨーロッパの20世紀：民主制ができなかったヨーロッパ
第10回：M.シャガールの絵画
第11回：プロパガンダと大衆メディア
第12回：分割されたヨーロッパ：ベルリンの壁とドイツ
第13回：映画：Good Bye Lenin
第14回：映画：Good Bye Lenin
第15回：ゼミのまとめ【授業の進め方】
毎回のテーマを紹介して、そのテーマに関わる読み物を個人または２-３人のグループ別に精読、読解する形で行います。また、読み物を自宅で読んで質問に答えて次回の授業に提出する課題もあります。
２年目の後期からゼミ生が選んだテーマについて発表する課題が加わります。
個人テーマの選び方、調べ方に関しては授業中の説明、およびゼミ生個々人との相談を行います。ゼミの終わりに、個人テーマについて小論文を書くのが必要です。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用する。

－ 267 －

【参考図書】
主な文献：
踊 共二（編）：ヨーロッパ学入門
池田雅之（編）：ヨーロッパ世界のことばと文化
明石書店の国別の「エリア・スタディーズ」ヨーロッパ編、（他）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 60%
特記事項
課題の提出：授業中、または自宅で読み物に対して返答する

受講態度 40%【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回の課題になる読み物はできるかぎり次の授業に提出してください。
【履修上の心得】
ゼミ生に積極的な努力、自発的な質問と発言を期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
ヨーロッパ学への導入。ヨーロッパに興味のある学生を対象にする入門。

－ 268 －

301601

科

目

名

教養ゼミナールⅡ-1(アマン)
ことばと人：初めてのヨーロッパ学

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
言語と人という関係を中心にしてヨーロッパの多言語、多民族のパズルを研究します。ヨーロッパの言葉はどこから、
どういうふうに大陸に広がって、民族意識にどんな影響を及ぼして、国造りと政治、宗教と文化の伝播の際どんな役割を果たしたか、など幅広い意味で言語は人と人との間橋になったりあるいは壁になったりすることを勉強します。それにもう一つの”言語”になっている文化、つまり人が作った絵、道具、建物などはヨーロッパの社会について何を物語ってくれるのか。
ヨーロッパの言語、文化、歴史、日常生活、映画、祭りなどに興味を持っている学生を対象に様々なテーマに触れます
が、これらのテーマだけでなく、ゼミ生が調べたいテーマを聞いてから、このゼミナールの内容を完全に決めます。
ゼミのテーマの中からいくつかの例をあげます：
ヨーロッパの民族、言語はどこから来たのか：ヨーロッパの地図を読む。
地中海で始まったヨーロッパ。
街の歩き方：ウイーン、パリ、プラハ、フィレンツェなど。
教会というのは何の建物？
フランスの移民、ドイツの移民、そしてイスラム教。
英語とフランス語の歴史的な出合い：一つの言語の中に複数の言語が入っている
ヨーロッパの西と東：二つのヨーロッパ？それとも複数のヨーロッパ？
“Good Bye Lenin”: 映画を見ながらヨーロッパの20世紀を振り返ってみる。
【到達目標】
ヨーロッパへの入門。ヨーロッパの通史を学ぶことではなく、昔のさまさまな歴史産物、そして現在の出来事を通してヨーロッパの成り立ちを見ながら現在のヨーロッパを少しでも理解できるように勉強する。第１年目はヨーロッパ全体に関わる運動、社会傾向、思想を中心に、第２年目は国別でいくつかの国を紹介して、多様な、複雑な「ヨーロッパ」という概念を把握できるように勉強する。
【授業計画】
前期
ゼミの２年目に入ってから、"Europa Aktuell"（ヨーロッパの今）というドイツ国際テレビシリーズの中からいくつかのドキュメンタリーを選びます。ドキュメンタリーの対象になる国々で今問題になったり、ヨーロッパの今を反映したりする話題を紹介してから、その話題に関してさらに詳しい読み物、ビデオなどを勉強します。
国別のヨーロッパを紹介する間、全体のヨーロッパの枠になっているEU、とくにEUと同盟国との関係、そしてEUと現在の移民について簡単に説明します。
第１回：ドナウ川の国々と東ヨーロッパの世界
第２回：西ヨーロッパと東ヨーロッパ
第３回：ハプスブルク家のウイーンとオーストリアのウイーン
第４回：チェコのプラハ、チェコの人形芝居
第５回：スロバキアへの旅
第６回：ハンガリーの音楽、ハンガリー国外のハンガリー人
第７回：ルーマニアの民芸
第８回：北欧の世界：フィンランド人の自然観
第９回：北欧の世界：スウェーデンの福祉と教育制度
第10回：北欧の世界：ノルウェーのベルゲン市
第11回：オランダの成り立ち
第12回：オランダのライデン市と日本
第13回：スペイン語、カタロニア語とバルセロナ市
第14回：スペインの祭り
第15回：ゼミのまとめ、発表日程など
定期試験は実施しない。
【授業の進め方】
毎回のテーマを紹介して、そのテーマに関わる読み物を個人または２-３人のグループ別に精読、読解する形で行います。また、読み物を自宅で読んで質問に答えて次回の授業に提出する課題もあります。
－ 269 －

２年目の後期からゼミ生が選んだテーマについて発表する課題が加わります。
個人テーマの選び方、調べ方に関しては授業中の説明、およびゼミ生個々人との相談を行います。ゼミの終わりに、個人テーマについて小論文を書くのが必要です。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用する。
【参考図書】
主な文献：
踊 共二（編）：ヨーロッパ学入門
池田雅之（編）：ヨーロッパ世界のことばと文化
明石書店の国別の「エリア・スタディーズ」ヨーロッパ編、（他）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 60%
受講態度 40%
特記事項
課題の提出：前期：授業中、または自宅で読み物に対して返答する【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の重点はほとんど毎回の読み物について答える課題／宿題にある。
【履修上の心得】
ゼミ生に積極的な努力、自発的な質問と発言を期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
ヨーロッパ入門、初めてのヨーロッパ学。
【備考】
ヨーロッパについての予備知識は必要ではない。

－ 270 －

301701

科

目

名

教養ゼミナールⅡ-2(アマン)
ことばと人：初めてのヨーロッパ学

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
言語と人という関係を中心にしてヨーロッパの多言語、多民族のパズルを研究します。ヨーロッパの言葉はどこから、
どういうふうに大陸に広がって、民族意識にどんな影響を及ぼして、国造りと政治、宗教と文化の伝播の際どんな役割を果たしたか、など幅広い意味で言語は人と人との間橋になったりあるいは壁になったりすることを勉強します。それにもう一つの”言語”になっている文化、つまり人が作った絵、道具、建物などはヨーロッパの社会について何を物語ってくれるのか。
ヨーロッパの言語、文化、歴史、日常生活、映画、祭りなどに興味を持っている学生を対象に様々なテーマに触れます
が、これらのテーマだけでなく、ゼミ生が調べたいテーマを聞いてから、このゼミナールの内容を完全に決めます。
ゼミのテーマの中からいくつかの例をあげます：
ヨーロッパの民族、言語はどこから来たのか：ヨーロッパの地図を読む。
地中海で始まったヨーロッパ。
街の歩き方：ウイーン、パリ、プラハ、フィレンツェなど。
教会というのは何の建物？
フランスの移民、ドイツの移民、そしてイスラム教。
英語とフランス語の歴史的な出合い：一つの言語の中に複数の言語が入っている
ヨーロッパの西と東：二つのヨーロッパ？それとも複数のヨーロッパ？
“Good Bye Lenin”: 映画を見ながらヨーロッパの20世紀を振り返ってみる。
【到達目標】
ヨーロッパへの入門。ヨーロッパの通史を学ぶことではなく、昔のさまさまな歴史産物、そして現在の出来事を通してヨーロッパの成り立ちを見ながら現在のヨーロッパを少しでも理解できるように勉強する。第１年目はヨーロッパ全体に関わる運動、社会傾向、思想を中心に、第２年目は国別でいくつかの国を紹介して、多様な、複雑な「ヨーロッパ」という概念を把握できるように勉強する。
【授業計画】
後期
ゼミ生の人数によって、前期の国別のヨーロッパに関するテーマを続ける可能性があります。
しかし後期の本来の目的はゼミ生の発表を聞いたり、発表した内容について質問したりして、テーマに関する読み物、
アンケートなどに答える課題です。
発表テーマは自由に選んで、本人が興味を持っているものがよいです。前期の終わりに、そして後期の始まりに研究室の「ヨーロッパ図書館」をゼミ生に紹介して、発表テーマ、発表するときのコツ、注意点について説明します。
後期の終わりに、発表テーマをまとめて、小論文を提出する課題もあります。
第１回：発表の準備：テーマの選択、テーマに関する書籍、資料などを決める
第２回：発表の準備：発表についての案内
第３回：発表のスケジュール、日程
第４回：ゼミ生の発表、発表テーマに関する読み物、地図、絵など
第５回：ゼミ生の発表、発表テーマに関する読み物、地図、絵など
第６回：ゼミ生の発表、発表テーマに関する読み物、地図、絵など
第７回：ゼミ生の発表、発表テーマに関する読み物、地図、絵など
第８回：ゼミ生の発表、発表テーマに関する読み物、地図、絵など
第９回：ゼミ生の発表、発表テーマに関する読み物、地図、絵など
第９回：ゼミ生の発表、発表テーマに関する読み物、地図、絵など
第10回：ゼミ生の発表、発表テーマに関する読み物、地図、絵など
第11回：ゼミ生の発表、発表テーマに関する読み物、地図、絵など
第12回：ゼミ生の発表、発表テーマに関する読み物、地図、絵など
第13回：ゼミ生の発表、発表テーマに関する読み物、地図、絵など
第14回：ゼミ生の発表、発表テーマに関する読み物、地図、絵など
第15回：発表のまとめ、ゼミのまとめ－ 271 －

【授業の進め方】
毎回のテーマを紹介して、そのテーマに関わる読み物を個人または２-３人のグループ別に精読、読解する形で行います。また、読み物を自宅で読んで質問に答えて次回の授業に提出する課題もあります。
２年目の後期からゼミ生が選んだテーマについて発表する課題が加わります。
個人テーマの選び方、調べ方に関しては授業中の説明、およびゼミ生個々人との相談を行います。ゼミの終わりに、個人テーマについて小論文を書くのが必要です。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用する。
【参考図書】
主な文献：
踊 共二（編）：ヨーロッパ学入門
池田雅之（編）：ヨーロッパ世界のことばと文化
明石書店の国別の「エリア・スタディーズ」ヨーロッパ編、（他）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 60%
特記事項
課題の提出：授業中、または自宅で読み物に対して返答する
発表
小論文

受講態度 40%【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の重点はほとんど毎回の読み物について答える課題／宿題にある。
【履修上の心得】
ゼミ生に積極的な努力、自発的な質問と発言を期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
ヨーロッパ入門、初めてのヨーロッパ学。
【備考】
ヨーロッパについての予備知識は必要ではない。

－ 272 －

500401

科目

名ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ能力を磨こう

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
企業が学生に求めるさまざまな資質の中で、ダントツに多いのが「コミュニケーション能力」です。「コミュニケー
ション能力」は何も就職のときだけの専売特許ではありません。あなたが社会の中で生きていく以上、人と交わっていく以上、絶対に必要な能力です。
学ぶ内容は以下の通りです。
１．初対面の人とコミュニケートすることに慣れる。
２．傾聴スキルを学ぶ。
３．アサーション（自己主張）のスキルを学ぶ。
４．論理的な文章の書き方を学ぶ。
５．論理的な話し方を学ぶ。
６．メールの書き方を学ぶ。
７．報告書（レポート）の書き方を学ぶ。
ただし、コミュニケーション能力は授業で獲得するにはあまりにも膨大な能力です。授業はあくまでもきっかけに過ぎないということも充分心してください。
【到達目標】
到達度は、各人によって異なります。例年、授業終了後のアンケートには、「この授業を受けて学んだこと」として、
以下のようなものが挙げられます。
・初対面の人と話をすることに抵抗がなくなった。
・人と目を会わせて話すことが苦手だったが、克服できた。
・論理的な文章の書き方が分かった。（多数）
・人と話すときに、話の結論からいえるようになった。
・傾聴スキルが身についた。
【授業計画】
第１回 イントロダクション、ウォーミングアップ
第２回 イントロダクション、ウォーミングアップ
第３回 傾聴スキルを学ぶ
第４回 傾聴スキルを学ぶ
第５回 傾聴スキルを学ぶ
第６回 アサーション（自己主張）を学ぶ
第７回 アサーション（自己主張）を学ぶ
第８回 パラグラフ・ライティングを学ぶ
第９回 パラグラフ・ライティングを学ぶ
第10回 グルーピング、ツリー構造（＝ピラミッド構造）を学ぶ
第11回 グルーピング、ツリー構造（＝ピラミッド構造）を学ぶ
第12回 論理的な話し方を学ぶ
第13回 論理的な話し方を学ぶ
第14回 報告書（レポート）の書き方を学ぶ
第15回 メールの書き方を学ぶ
1～７回目までは基礎編です。基礎編の目的は、以下の二つです。
①初対面の人とコミュニケートすることに慣れる②自分のコミュニケーションのタイプを知り、向上させる
８～15回までは応用編です。目的は二つです。
①論理的な文章やメールの書き方を学ぶ②論理的な話し方を学ぶ【授業の進め方】
４人１組でグループを作って、授業を進めます。（グループは２回おきに変更予定）①今日のポイント・課題の説明②グループ内で課題の検討③代表者が発表する④各自、課題をまとめて提出－ 273 －

【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 0%
レポート・課題 40%
特記事項
１．実践的な授業なので、欠席は厳に謹んでください。
２．課題の提出をもって出席とみなします。

受講態度 10%【履修上の心得】
この授業の適切な人数は、50～60人です。60人を超えると授業環境が悪化し、80人になると授業の体をなしません。
人数が多い場合には、履修を遠慮してもらうこともありえます。最初の授業に友達を誘って参加するのは止めてください。受講する場合はこのシラバスをよく読み、自主的に一人で参加してください。
最初の授業でグループ分けをしますので、希望者はできるだけ初回の授業から出席してください。

－ 274 －

500701

科

目

名

数学概論Ａ
～身近な現象を数学で考える～

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
身近に起こるなさまざまな現象を数的に捉え、表現し、その仕組みを理解します。そして、数学という分野固有のものの見方や考え方を知るとともに、数学の楽しさを体験します。
前期に配置された当講義では、中学・高校の数学から大学数学への継続性を考慮して、一部復習も取り入れ、さらに理論的な厳密化を図ります。また、大学の専門課程で利用される数理的な諸手法についての基礎固めを行います。
ついては、大学初年級の学生が共通に知っておくべき基礎数学の主要なテーマを取り上げ、関連する話題（トピック）を一話完結のストーリーにまとめ、分かりやすく解説していきます。
【到達目標】（１）身近な現象や出来事を数的に捉え、表現することの意味が理解できるようになる。
（２）社会や他の専門分野における数学の役割が理解できるようになる。
（３）大学の専門課程で活用される数理的な諸手法の基礎が理解できるようになる。
【授業計画】
第１回 ガイダンスおよび数学の言葉と記号
第２回 古代ギリシャと道具の歴史
第３回 ダ・ヴィンチの手稿とルネッサンスの数学
第４回 大航海時代と数学
第５回 フランス革命とガロア
第６回 青春の影～集合・写像・関係～
第７回 自然界にみるさまざまな関数
第８回 絵画・建築と数学
第９回 素数の世界と未解決問題
第10回 事件や事故の現象学～概念モデルと数理モデル～
第11回 詰め合わせと重ね合わせ～組合せ・制御・量子～第12回 数学の諸相～理論・抽象・設計～
第13回 アイデアとは何か？
第14回 偶然とは何か？
第15回 まとめと今後の学習のための案内【授業の進め方】
毎回、1つのテーマを設定し、（１）背景となる知識（２）分野に関わる数学記号（３）定理や公式の意味（４）分野固有の考え方を講義形式で、分かりやすいストーリーに仕立てて解説していきます。
理解の手助けとして、映像を見せることや、簡単な授業内課題や宿題を課すことも、ときには必要であると考えています。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
指定しません。
代わりに、毎回、プリント教材を配布する予定です。
【参考図書】
必要に応じて随時紹介していきます。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、（１）レポート・課題
・期末テストに代わる最終レポートの結果：３０％
・宿題の提出状況：２０％（２）受講態度
・授業ごとの実習課題の処理状況および質疑応答の状況：５０％
で評価します。
－ 275 －

【履修上の心得】
・本学学生なら誰でも履修できる教養科目の授業です。
・中学や高校時代の在籍コースや数学の履修状況、現在の所属、在籍学年等、一切問いません。
・毎回の授業では、重要な点をノートに取り、不明な点があればその都度質問をして下さい。ただし、定義や公式や式変形といった決まり切った処理・手続きは、本やネットを見れば出ているでしょう。ノートして欲しいのは、どんな例やたとえを使って分かりやすく説明しようとしているかの、いわゆる授業展開のアイデアの部分です。
・他の科学分野との相違点や相互関係について考え、数学とは何かを突き詰めようとする授業です。したがって、何を考え、何を理解したかを記録しておくことは重要です。
【科目のレベル、前提科目など】［科目レベル］数理的なものの見方・考え方を養い、専門科目への入門・導入的な役割を果たす科目です。大学生にとって必要不可欠な計算および表現の道具としての数学が、記号や言葉遣いとともに、分類整理して提示されます。
［前提科目］なし。
［関連科目］数学概論B、代数学、解析学、論理学、統計学、物理学、経済学、科学史、教育方法論、心理学、情報・メ
ディア系科目、等。
【備考】
授業の進度や課題内容、連絡事項、等は、Web上の授業用コンテンツページに掲載します。

－ 276 －

A00102

科

目

名

経営学

教

員

名

黒田

勉、飛田

幸宏

【授業の内容】
私たちは企業が提供する製品やサービスを用い、また多くの場合そこで働くことによって所得を得ているように、企業の存在はとても大きい。その企業は、私たちと同じように、誕生し、成長し、失敗もし、そして消滅してしまうことすらある生命体なのである。
しかし、企業は私たちと異なる大きな性質も持っている。それは、企業が常に“競争”の激しさの中に身を置いている点である。企業は、その競争の中でビジネスチャンスをつかみ、自分自身を成長させることを願っているのである。そのために、企業には“多様で豊富”な経験や知識や苦悩が蓄えられ、また同時に企業はそれらを生み出してもいる。経営学が他の学問と違い、特に企業という躍動感に満ちた組織体を中心に扱う理由は、まさにここにあると言える。
そのことから経営学は、企業の考察を中心にすえて、企業の姿や活動ぶりを、具体的に説明したり、理論的に解釈したり、そして予測的に見通したりする学問として成立している。そうした経営学を学ぶ「目的」については、企業に対する理解を深めた上で、それを私たち一人ひとりが出会う様々な場面に当てはめて、その各場面が持つ問題の解決策や進む方向性を探る、という大きな実践的な思考基盤の形成が期待されている。
【到達目標】
経営学を「初めて学ぶ」受講生に要請される本科目の到達「目標」としては、受講生自身が★企業活動に強い関心を持つようになること★企業活動を思い浮かべて講義内容の各項目を理解できるようになること
以上の２点を重視する。
【授業計画】
第１回 《経営学の基礎》
経営学の性質・・・・・・・・・・・・・・・・・経営学の対象
第２回 《
〃
》
〃
・・・・・・・・・・・・・・・・・経営学の特色
第３回 《
〃
》
企業の性質 ・・・・・・・・・・・・・・・・・企業の目的・理念
第４回 《
〃
》
〃
・・・・・・・・・・・・・・・・・企業の特性（他の組織体との相違）
第５回 《
〃
》
企業の構造・活動・・・・・・・・・・・・・・・企業形態（株式会社）
第６回 《
〃
》
〃
・・・・・・・・・・・・・・・・・企業の所有・経営
第７回 《経営学の展開》
管理・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・管理職能（計画・指導・統制）
第８回 《
〃
》
〃
・・・・・・・・・・・・・・・・・管理階層（トップ・ミドル・ロアー）
第９回 《
〃
》
組織・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・組織形態（職能制・事業部制）
第10回 《〃》〃・・・・・・・・・・・・・・・・・・組織行動（モチベーション）
第11回 《〃》戦略・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・企業ドメイン
第12回 《〃》〃・・・・・・・・・・・・・・・・・・企業間関係（パートナーシップ）
第13回 《経営学の今日的課題》
企業と環境・・・・・・・・・・・・・・・・・・地域環境
第14回 《〃》〃・・・・・・・・・・・・・・・・・地球環境
第15回 《〃》企業倫理・社会的責任・社会貢献活動・・・・・・企業と社会
第16回 《〃》〃・・・・・・・・・・・・・・・・・・利害関係者（ステークホルダー）
第17回 《〃》日本的経営・・・・・・・・・・・・・・・・・・三種の神器
第18回 《〃》〃・・・・・・・・・・・・・・・・・業績主義
第19回 《〃》－ 277 －

コーポレート・ガバナンス（企業統治）・・・・・・企業情報の開示
第20回 《〃》〃・・・・・・・・・・・・・・・・・・公正な企業経営
第21回 《〃》企業（起業）家精神 ・・・・・・・・・・・・・・イノベーション
第22回 《〃》〃・・・・・・・・・・・・・・・・・顧客ニーズの変動
第23回 《〃》雇用 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・必要な人材像
第24回 《〃》〃・・・・・・・・・・・・・・・・・・人的資源
第25回 《〃》トップマネジメント ・・・・・・・・・・・・・・トップダウン型マネジメント
第26回 《〃》〃・・・・・・・・・・・・・・・・・・ボトムアップ型マネジメント
第27回 《〃》比較経営 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・先進国ビジネス
第28回 《〃》〃・・・・・・・・・・・・・・・・・・新興国ビジネス
第29回
まとめ・・・・・・・・・・・・・・・・第１回講義～第12回講義
第30回〃 ・・・・・・・・・・・・・・・第13回講義～第28回講義※ビジネス環境は変動するので、各授業の中で、そうした環境への企業の具体的な取り組みも紹介していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「初回授業時に指示する場合もある」
経営学は企業を中心に扱う学問であるので、上記の《経営学の今日的課題》を見てもわかるように、活発な多面的企業活動を念頭に置いた複眼的把握が一層強く求められている。その経営学が持つ現代特性から、担当教員が授業中に指摘した各種の文献や資料が手元にあると、受講生の理解に大いに貢献する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 １００%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ０%
受講態度 ０%
特記事項《注意！》「小テスト」や「課題レポート」を達成できない場合には、「定期試験」の問題が解けない内容になっている。
【「成績評価の方法」に関する注意点】《出席は成績評価の対象にはならない》
理由：白鷗大学試験規則第２条に基づき、「受験資格は授業時数の三分の二以上出席した者に与えられる」、という決まりがあるので、それを順守する。
【履修上の心得】『経営学』は“経営学”部の名称に使用されているように、経営学部の基幹科目である。そして、『経営学』は１年次・必修科目として多くの諸科目の導入科目にもなっているほどの重要科目でもあるので、それだけに真剣な受講が望まれる。従って、次の行為を厳禁とする。
★私語
★退出
★遅刻
【科目のレベル、前提科目など】
経営学部の経営関連諸科目全般の導入科目である。また、１年次・必修科目として『経営学』が授業設定されているので、受講生にとっての最初の重要な経営専門科目でもある。

－ 278 －

A00801

科

目名

経営情報科学Ⅰ

教員

名

黒澤和人、渋川美紀、樋口和彦、福田千枝子、舩田眞理子、 師啓二、井田憲一【授業の内容】
PC（パソコン）を情報処理のための中心的な役割を持ったツールとみなし、それを積極的に利用するという立場から、講義および実習を行なう。講義ではコンピュータのシステムおよびその活用法についての詳しい解説を行う。また、PCを利用したレポート作成や企業文書の作成、スプレッドシート・ソフト（表計算ソフト）とプレゼンテーション・
ソフトの基礎に関する実習を行う。実習では特に経営学部の学生として必要な知識が得られるような課題を課す。
【到達目標】
・きちんとした体裁の手紙・公用文書・レポートなどが書けるようになること。
・スプレッドシート・ソフトを活用してデータを分析し、それらをまとめたレポートが書けるようになること。
・プレゼンテーション・ソフトを活用し、プレゼンテーションに必要な発表資料を作ることができるようになること。
・システムとしてのPCの正しい理解とその活用法に習熟し、「ネット犯罪」など情報化社会の負の面に対する知識も持ち得ること。
【授業計画】
第１回 授業ガイダンス、PCの基本操作（実習）
第２回 メール環境の設定、電子メールの送受信［基礎編］（実習）
第３回 ネチケットについて、電子メールの送受信［応用編］（実習）
第４回 インターネット、Net検索およびWeb siteの紹介（実習）
第５回 文書処理ソフト（MS Word）の応用［公用文書などの体裁について］（実習）
第６回 文書処理ソフト（MS Word）の応用［表や図版などを伴う文書の作成］（実習）
第７回 情報通信技術と現代社会、ハードウェア（講義）
第８回 ソフトウェア［オペレーティング・システム、ファイルとデータ構造］（講義）
第９回 ソフトウェア［ヒューマン・インターフェイス、マルチメディア］、コンピュータ・ネットワーク（講義）第10回 情報倫理とネット犯罪（講義）第11回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の基礎［簡単な表の作成］（実習）
第12回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の基礎［いろいろなグラフ］（実習）
第13回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の基礎［基本統計量について］（実習）
第14回 プレゼンテーション用ソフト（MS PowerPoint）の基礎［事前準備］（実習）
第15回 プレゼンテーション用ソフト（MS PowerPoint）の基礎［スライドの作成、口頭発表の実際］（実習）
ほぼ上記の通りの順で講義および実習を行うが、複数の教員で担当する科目であるので、各担当教員の方針および教室の都合などにより順序や回数・内容が変更される場合もある。授業内容の詳細は第１回の「授業ガイダンス」のとき、各担当教員から発表される。講義や実習の回数および順序は一応の目安である。
【授業の進め方】
指定の教科書を使って、講義およびPCの実習を行う。必要に応じて、資料を配布する。実習のときは毎回課題を出す。各自、課題を仕上げ、プリントアウトを提出すること。宿題を出すこともある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 「現代の情報科学」師販売される（４月中のみ）。

啓二他著

学文社発行

定価（本体 2900円＋税）。

本キャンパス内の中島書店で【参考図書】
担当教員から説明される。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 (0)%
授業内小試験 60%
レポート・課題 40%
受講態度 0%
特記事項
テ ス ト：担当者により違いがあり、定期試験として筆記や実習の試験を行うこともある。
実習の成績：毎回の課題、レポートや宿題などの提出物の評価を点数化し、合計したもの（詳細は担当教員に尋ねること）。
合格の基準：出席率67％以上で、定期試験（実施した場合）、授業内小試験（毎回の、実習（50%）と授業内レポート（10%））およびレポート・課題（期末レポート等）の成績を合わせた評価が60点（100点満点）以上であること。
担当者により違いがあり、定期試験を行うこともある。上記では、参考として定期試験をしないクラスの例を挙げてある。

－ 279 －

【「成績評価の方法」に関する注意点】
筆記や実習の定期試験を行なう・行なわないなど、担当教員により成績評価の方法がかなり異なる。詳しくは、第１回の講義の時に行われる「授業ガイダンス」で説明があるので、これを欠席しないこと。特に、樋口先生担当のクラス
では、このとき「メールによる課題提出方法」など重要事項の詳細が説明されるので、受講生は必ず出席すること。
【履修上の心得】
毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した場合は欠席とみなす。遅刻２回で欠席１回にカウントする。私語厳禁。授業中、教室内では帽子をとり、静粛にして、飲食はしないこと。スマートフォン・携帯電話などは電源を切っておくこと。本科目のためには予備知識はあまり必要でない。予習はともかく、授業の復習は必要である。実習ではとにかく課
題をこなすこと。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：なし。
関連科目：本科目を履修した後は、「経営情報科学Ⅱ」を履修すること。
受講生は、一応、高校で「情報」の科目を履修しているものと考えているが、「コンピュータはあまり得意ではない」という程度のレベルで一向に構わない。
MacintoshやWindowsPCの普及により、PCは今やほとんど「文房具」化している。就職すれば、ワープロやブラウザなどのソフトウェアや電子メールは「使えて当り前」なのである。「経営情報科学Ⅰ」で学ぶコンピュータの知識や実習で修得するこれらのソフトウェアの活用法はレポートの作成・データの整理といった場合に必要不可欠であり、将来きっと諸君の役に立つことだろう。本講義に続いて「経営情報科学Ⅱ」を履修すること。
「経営情報科学Ⅰ」は経営学部１年の必修科目であり、「経営情報科学Ⅱ」とあわせて、コンピュータ、情報処理、意思決定などに関係する全ての科目の基礎となる科目である。

－ 280 －

A00901

科

目名

経営情報科学Ⅱ

教

員

名黒澤和人、渋川美紀、樋口和彦、福田千枝子、舩田眞理子、 師啓二、井田憲一【授業の内容】
本講義では「経営情報科学Ⅰ」に続いて、スプレッドシート、データベースおよびプレゼンテーションなどのソフト
ウェアの実習を行う。特に応用編として、ワープロ・スプレッドシート・プレゼンテーションなどのソフトを有機的に統合して活用し、統計分析や発表の能力を高めることを目的とした「プロジェクト」という実習を行う。
【到達目標】
・「経営情報科学Ｉ」で学んだスプレッドシート・ソフトの活用法をさらに高め、効率的なデータ分析の手法を身につけること。
・データ・ベース・ソフトを活用して、効率的なデータ管理が行なえること。
・指定されたテーマに基づき自分で資料を集め、効果的なプレゼンテーションが実行できるようになること。
・複数のソフトを同時に活用することによって、さらに高度な統計分析やレポート作成などができるようになること。
【授業計画】
第１回 授業ガイダンス、スプレッドシート（MS Excel）の応用［統計解析の基礎］（実習）
第２回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の応用［ヒストグラムツール］（実習）
第３回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の応用［パレート図とABC分析］（実習）
第４回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の応用［アンケートの設計］（実習）
第５回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の応用［アンケート集計結果の分析法］（実習）
第６回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の応用［データ・ベース］（実習）
第７回 データ・ベース・ソフト（MS Access）の基礎［リレーションシップの設定］（実習）
第８回 データ・ベース・ソフト（MS Access）の基礎［クエリの作成］（実習）
第９回 プレゼンテーション用ソフト（MS PowerPoint）の応用（実習）第10回 プロジェクト［概要の説明］（実習）
第11回 プロジェクト［仕上げと完成］（実習）
第12回 発表（グループ１のプレゼンテーション）（実習）
第13回 発表（グループ２のプレゼンテーション）（実習）
第14回 発表（グループ３のプレゼンテーション）（実習）
第15回 発表の評価とまとめ
ほぼ上記に示す通りの順で講義・実習を行うが、複数の教員で担当する科目であるので、各担当教員の方針および教室の都合などにより順序や回数・内容が変更される場合もある。特に、「プロジェクト」の選択と内容は教員によって異なる。なお、授業内容の詳細は第１回の「授業ガイダンス」のとき、各担当教員から発表される。講義や実習の回数
および順序は一応の目安である。
【授業の進め方】
指定の教科書を使って、PCの実習を行う。必要に応じて、資料を配布する。毎回課題を出す。各自、課題を仕上げ、
プリントアウトを提出すること。宿題を出すこともある。「プロジェクト」ではいくつかの大きなテーマ（プロジェク
トＡ～プロジェクトＦがある）のもと、より具体的な内容のテーマに応じた実習を行なう。資料を入手・分析して発表
用資料を作り、発表（プレゼンテーション）を行なう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 「現代の情報科学」師販売する（４月中のみ）。

啓二他著

学文社発行

定価（本体 2900円＋税）。本キャンパス内の中島書店にて【参考図書】
担当教員から説明される。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 (0)%
授業内小試験 60%
レポート・課題 40%
受講態度 0%
特記事項
テ ス ト：担当者により違いがあり、定期試験として筆記や実習の試験を行うこともある。
実習の成績：毎回の課題、レポートや宿題などの提出物、「発表（プレゼンテーション）」の評価を点数化し合計したもの（詳細は担当教員に尋ねること）。
合格の基準：出席率67％以上で、定期試験（実施した場合）、授業内小試験（毎回の実習など）およびレポート・課題（プレゼンテーションなど）の成績を合わせた評価が60点（100点満点）以上であること。
担当者により違いがあり、定期試験を行うこともある。上記では、参考として、定期試験をしないクラスの例を挙げ－ 281 －

てある。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
筆記や実習の定期試験を行う・行わないなど、担当教員により、成績評価の方法がかなり異なる。詳しくは、第１回の講義の時に行われる「授業ガイダンス」で説明があるので、これを欠席しないこと。特に、樋口先生担当のクラスでは、このとき「メールによる課題提出方法」などの重要事項の詳細が説明されるので、受講生は必ず出席すること。
【履修上の心得】
毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した場合は欠席とみなす。遅刻２回で欠席１回にカウントする。私語厳禁。授業中、教室内では帽子をとり、静粛にして、飲食はしないこと。スマートフォン・携帯電話などは電源を切っておくこと。受講生は、一応、高校で「情報」の科目を履修しているものと考えてはいるが、本科目のためには多くの予備知識はいらない。予習はともかく、授業の復習は必要である。実習ではとにかく課題をこなすこと。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：「経営情報科学Ⅰ」
関連科目：本科目を履修した後は、さらに専門分野におけるPCの利用法に習熟するために、「コンピュータ・サイエンス」、「情報処理演習Ａ」および「Ｂ」、「情報処理特論Ａ」および「Ｂ」、「会計情報システム論」、「経営統計学」「決定の科学Ⅰ」および「Ⅱ」、「情報管理論」、「計数管理論」、「財務管理論」等の科目をとることが望ましい。
「経営情報科学Ⅱ」の実習を通じて学ぶ、レポートの作成、データ分析、シミュレーション、情報の入手・整理・発表・発信という手法は将来、ゼミなどで研究発表をする場合に役に立つことだろう。
「経営情報科学Ⅱ」は「経営情報科学Ⅰ」に続く経営学部１年の必修科目であり、コンピュータ、情報処理、意思決定などに関係する全ての科目の基礎となる科目である。「経営情報科学Ⅱ」は「経営情報科学Ⅰ」とは独立した科目という位置づけとなっており，その単位取得に当たっては「経営情報科学Ⅰ」に合格していることを前提としていない（取れていなくても良い）。

－ 282 －

A01504

科

目

名

会計学

教

員

名

青木孝暢、舘野敏、藤浪英也、星法子、山田覚【授業の内容】
特定の経済主体と呼ばれる家庭・企業・国および地方公共団体などが，製品を製造，販売したり，商品を購入するな
どの経済活動をすると，その経済主体が持つ財産は増減して変化することになる。会計とは，そのような変化を記録，計算，報告する行為である。現代社会における会計の役割はますます重要になっている。会計の知識はコンピュータ，
英語と並んで，知的スキルの3種の神器に数えられているほどである。
本講義では，「会計理論は簿記によって具体化され，簿記は会計理論の助けを得て機能する」もので，簿記と会計は不可分であるという立場で，会計学の基本的な思考方法と計算構造について説明する。
【到達目標】
会計学の基本的な思考方法と計算構造を理解することを目標とする。
【授業計画】
第１回 会計の意義と役割
第２回 制度会計①
第３回 制度会計②
第４回 簿記の原理①
第５回 簿記の原理②
第６回 簿記の原理③
第７回 簿記の原理④
第８回 簿記の原理⑤
第９回 簿記の原理⑥
第10回 簿記の原理⑦
第11回 簿記の原理⑧
第12回 簿記の原理⑨
第13回 簿記の原理⑩
第14回 貸借対照表の会計①
第15回 貸借対照表の会計②
第16回 損益計算書の会計③
第17回 損益計算書の会計④
第18回 原価計算①
第19回 原価計算②
第20回 原価計算③
第21回 管理会計①
第22回 管理会計②
第23回 管理会計③
第24回 経営分析①
第25回 経営分析②
第26回 経営分析③
第27回 会計の新展開①
第28回 会計の新展開②
第29回 復習①
第30回 復習②【授業の進め方】
テキストを用いて講義形式で進める。問題演習も行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
開講時に指示する。
【参考図書】
随時指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
詳しくは開講時に説明する。

－ 283 －

受講態度 30%

【「成績評価の方法」に関する注意点】
原則として3分の2以上の出席が必要である。
【履修上の心得】
・電卓などの計算器具，定規などの筆記用具を毎回持参すること。
・欠席することなく受講すること。
【科目のレベル、前提科目など】
会計関連科目の中で最も基本的な概念を理解するための講義である。他の会計関連科目履修への準備段階またはガイ
ドラインとして位置付けられる。なお，会計と簿記は，内容と形式といわれるくらい密接な関係があるので，「簿記論」
は1年次に履修することが望ましい。
関連科目：簿記論，中級簿記論，高等簿記論，工業簿記論，原価計算論，財務会計論，上級財務会計論，
税務会計論，経営分析論，管理会計論，会計情報システム論，国際会計論，監査論－ 284 －

A02701

科

目

名

国際経営論

教

員

名

藤井

健、張

承玖

【授業の内容】
交通や通信手段の発達によって、ヒト、カネ、モノ、情報が短時間で世界中を移動できるようになり、その結果、世界
は、政治・経済をはじめ、あらゆる面で、地球規模のつながりをもつようになった。このような環境下で、企業はグローバルかつ多角的な視点を待ち合わせなければ、競争に勝ち残っていくことはできない。本講義では、企業を取り巻く外部環境である国際政治・経済の動きを概観し、それに基づいて、企業の国際活動に関する諸問題を考察していく。
【到達目標】
国際経営に関する基礎知識の習得
国際関係に関する基礎知識の習得
国際経済に関する基礎知識の習得【授業計画】
第１回 イントロダクション
第２回 多国籍企業と世界経済
第３回 国際関係（東西関係）
第４回 国際関係（南北問題）
第５回 国際関係（南南問題）
第６回 国際貿易と海外直接投資
第７回 多国籍企業の歴史的変遷
第８回 国際ビジネスの諸理論（1）ヒーナン＝パールミュッター、ハイマー、バーノン
第９回 国際ビジネスの諸理論（2）ダニング、バートレット＝ゴシャール、ドズ
第10回 CSRと企業倫理
第11回 国際リスク管理
第12回 イノベーション戦略
第13回 グローバル・アライアンス戦略
第14回 リージョナル・マネジメント戦略
第15回 市場参入戦略
第16回 グローバル・マーケティング戦略
第17回 日本的経営とアメリカ的経営
第18回 グローバル組織戦略
第19回 人的資源管理戦略
第20回 異文化マネジメント戦略
第21回 非製造業の国際展開
第22回 欧米の多国籍企業
第23回 アジアの多国籍企業
第24回 日本の多国籍企業
第25回 多国籍企業ケーススタディー(1)欧米製造業
第26回 多国籍企業ケーススタディー(2)日本製造業
第27回 多国籍企業ケーススタディー(3)新興製造業
第28回 多国籍企業グループ発表（１）
第29回 多国籍企業グループ発表（２）
第30回 国際経営の将来
ただし、講義内容は担当者により若干の違いがある可能性があるので、開講時に必ず確認すること【授業の進め方】
講義形式でおこなう。一回ごとに完結する話題であるが、それぞれに関係性の深いテーマであり、現在の国際情勢、企業の国際化の動きを含めて講義を進めていく。
初回授業時に授業計画の詳細を配布する【教科書（必ず購入すべきもの）】『国際ビジネス入門』中央経済社 3,045円 藤井健、他編著 （ブックス中島にて購入のこと）（ただし、教材は担当者により若干の違いがある可能性fがあるので、開講時に必ず確認すること）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 30%

レポート・課題 10%－ 285 －

受講態度 10%

特記事項
定期試験
小テスト
レポート
グループ発表（ただし、担当者ごとに若干の違いがある可能性があるので、開講時に必ず確認すること）【履修上の心得】
現在の国際情勢や企業の国際的動向の説明とその背後にある理論的問題を説明するので、一年生にとって、易しい科目とはいえない。また、大教室で教員が一方的に話す上、専門用語が多くでてくるので、集中力を欠いていると授業から取り残され、不合格になる可能性がある。そうならないように十分に注意してもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
とくになし
経営学部専門必修科目の一つである。
国際関係科目すべての基礎となる。

－ 286 －

A08202

科目

名

国際ﾋﾞｼﾞﾈｽ英語Ⅰ

教

員

名

足立

綾

【授業の内容】
様々なビジネス環境に対応するためのビジネス英語の基礎を、指定教科書に沿って総合的に学ぶ。具体的には、ビジネ
スシーンにおける、手紙やファックス、Eメール、電話など、通信で使われる基礎的な英語表現や語彙、また、ホテル等の予約、様々な通知や案内、招待状といった社外へ向けた社交文書および会話における基礎的な英語表現や語彙、会議通知や社内研修の報告など、社内における様々な業務に関わる、基礎的な英語表現や語彙を学ぶ。
【到達目標】
1. ビジネス通信の基本となる手紙やファックス、eメールの英語での書き方やよく使われる英語表現、電話メモの取り方などについて、基礎的な知識を身につける。
2. 社交関係の会話や文書、社内で用いられる会話例や文書を読解でき、キーとなる文章を覚えて適切に使うことができるようになる。
3. ビジネス英語として使われる事の多い語彙のうち、授業開始前には知らなかったものを各自100以上習得する。
【授業計画】
第１回 ①オリエンテーション②ビジネス通信の基本：１．手紙 （ビジネス英文レターの形式、構成要素、表現、語彙について学ぶ）
第２回 ①ビジネス通信の基本：ファックス（ビジネス英文ファックスの構成要素、用いられる表現、会社の部署名や職名の英語語彙について学ぶ）②ビジネス通信の基本：eメール（ビジネス英文eメールの構成要素、用いられる表現、略語などについて学ぶ。）③ビジネス通信の基本：電話（電話メモのポイントについて学ぶ。また、会話例から、よく使われる表現を学ぶ。）④上記①～③に関連した演習を行う。
第３回 社交関係の英語：面会の申し入れについて（面会の申し入れに関する英会話例や手紙を読解し、でてきた表現について学び、問題をとく）
第４回 社交関係の英語：ホテルの予約について（ホテルの予約に関する英会話例や手紙を読解し、でてきた表現について学び、問題をとく）
第５回 社交関係の英語：オフィスの移転通知・支店の開設案内（オフィスの移転通知例・フォーマルな案内状を読解し、でてきた表現について学び、問題をとく）
第６回 社交関係の英語：レセプションへの招待（夕食会の招待をする英会話例やeメール例、招待状例を読解し、でてきた表現について学び、問題をとく）
第７回 社交関係の英語：アンケートの回答依頼（アンケートの回答を依頼する手紙、回答票、礼状を読解し、でてきた表現について学び、問題をとく）
第８回 社交関係の英語：資料の送付依頼（願書の送付を依頼するeメールとその返信を読解し、でてきた表現について学び、問題をとく）
第９回 社交関係の英語：慶弔（昇進を祝う手紙・見舞い状・弔慰状を読解し、でてきた表現について学び、問題をとく）
第10回 社内の英語：会議の通知（会議の予定について確認する英会話例・委員会の開催通知eメール例・欠席連絡のeメール例を読解し、でてきた表現について学び、問題をとく）
第11回 社内の英語：議事録（議事録の英文例を読解し、でてきた表現について学び、問題をとく）
第12回 社内の英語：物品の購入（物品の購入を依頼する英会話例・依頼するメモ例を読解し、でてきた表現について学び、問題をとく）
第13回 社内の英語：社内研修の案内・社外研修の報告（社内講習会を知らせる英語メモ例・社外研修を報告する英会話例、参加報告書を読解し、でてきた表現について学び、問題をとく）
第14回 社内の英語：日程の中間報告（日程について中間報告する英会話例・中間報告書を読み、でてきた表現について学び、問題をとく）
第15回 内容の補足または全体復習を行う。
【授業の進め方】
基本的には教科書に沿って、授業を進める。
予習として解いてきた問題の解答を確認し、英会話や文書を練習する。その上で、内容の解説、関連する英語表現についての説明を行い、演習問題をやる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
豊田暁著『ビジネス英語エッセンシャルズ』南雲堂、２００８年。（Satoru Toyoda, Essentials of Global Business
English, Nan'un-do 2008)－ 287 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 0%
レポート・課題 30%
受講態度 20%
特記事項
定期試験の受験資格として全授業数の３分の２以上の出席が必要である。
【履修上の心得】
毎回の授業で予定されている内容部分について、語彙の確認、問題をとくなど、必ず予習して授業に臨むこと。
【科目のレベル、前提科目など】
後期の「国際ビジネス英語 Ⅱ」と合わせての履修が望ましい。

－ 288 －

A08301

科

目

名

国際ﾋﾞｼﾞﾈｽ英語Ⅱ

教

員

名

足立

綾

【授業の内容】
取引関係の英語、雇用関係の英語について、指定教科書に沿って総合的に学ぶ（適宜、プリント資料も配布する）。具
体的には、海外貿易取引の流れの中で交わされる英会話例や文書例の読解と関連する演習を行う。また雇用関係の英語に関しては、履歴書や応募、推薦状や面接、退職願等に関して交わされる英会話例や文書例の読解と英文作成等の演習を行う。
【到達目標】
海外貿易取引の基礎的な知識（海外貿易取引の基本的な流れなど）を習得する。
海外貿易取引の流れの中で用いられる英語表現について、理解でき、また英文作成に応用できるようになる。
雇用関係の英語文書や会話例を理解でき、また関連文書を英語で作成することができるようになる。
ビジネス英語に関する語彙を100程度は覚える。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション、ビジネス英語の特徴について学ぶ
第２回 英文レターの構成と海外貿易取引の流れについての解説
第３回 取引関係の英語：海外貿易取引における「引合い」に関する説明と演習。（説明の後、英会話例とeメールを読解し、でてきた表現について学んだ上で、問題をとく）
第４回 取引関係の英語：海外貿易取引における「引合い」に関する説明と演習続き。（英会話例とeメールを読解し、でてきた表現について学んだ上で、問題をとく）
第５回 取引関係の英語：海外貿易取引における「注文」に関する説明と演習。（説明の後、英会話例とeメールを読解
し、でてきた表現について学んだ上で、問題をとく）
第６回 取引関係の英語：海外貿易取引における「代金の回収」に関する説明と演習。（説明の後、英会話例とeメールを読解し、でてきた表現について学んだ上で、問題をとく）
第７回 取引関係の英語：海外貿易取引における「クレームと調整」に関する説明と演習。（説明の後、英会話例とeメー
ルを読解し、でてきた表現について学んだ上で、問題をとく）
第８回 雇用関係の英語：履歴書（履歴書例を読解し、構成要素、必要語彙について学ぶ。また演習問題としての履歴書を完成させ、自分自身の英文履歴書を書いてみる）
第９回 雇用関係の英語：応募の手紙（仕事の応募の手紙－カバーレター－の英文例を読解し、必要語彙について学ん
で、問題をとく。自分自身のカバーレターを書いてみる）
第10回 雇用関係の英語：推薦状（英文の推薦状例を読解し、必要語彙について学んで、問題をとく）
第11回 雇用関係の英語：面接（面接に関する英会話例を読解し、必要語彙について学び、問題をとく。自分自身のカバーレターを書いてみる）
第12回 雇用関係の英語：面接結果の通知（面接結果の通知に関する英会話例を読解し、必要語彙について学び、問
題をとく）
第13回 雇用関係の英語：退職願（退職願の英文を読解し、必要語彙について学び、問題をとく）
第14回 内容の補足もしくは全体復習を行う。
第15回 内容の補足もしくは全体復習を行う。
【授業の進め方】
基本的には教科書に沿って、授業を進める。（内容によっては、追加の資料を配布）
予習として解いてきた問題の解答を確認し、英会話や文書を練習する。その上で、内容の解説、関連する英語表現についての説明を行い、演習問題等を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
豊田暁『ビジネス英語エッセンシャルズ』南雲堂、2008年（Satoru TOYODA, Essentials of Global Business English,
Nan'un-do, 2008)※前期「ビジネス英語 I」で使用する教科書と同じもの。「ビジネス英語 II 」では、Part IV とV を扱う。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 0%
レポート・課題 30%
受講態度 20%
特記事項
定期試験の受験資格として全授業数の３分の２以上の出席が必要である。
【履修上の心得】
毎回の授業で予定されている内容部分について、語彙の確認、問題をとくなど、必ず予習して授業に臨むこと。

－ 289 －

【科目のレベル、前提科目など】
国際ビジネス英語Ⅰを履修しておくことが望ましい。

－ 290 －

A10201

科

目

名

経営学史

教

員

名

栁川

高行

【授業の内容】
教育目標
１．大学教育の目標は、independent（精神的自立と経済的自立と独自の判断能力を持っていること）で、honest（誠実性、
嘘をつかないことと、誰も見ていなくても自分のやるべきことを確実に実行すること）で、cooperative（他の人と知恵を出し合いながら協力して仕事を実行できること）な大人に育て上げることである。
２．卒業後に無業者、ワーキング・プアの予備軍となるラーニング・プアではない正社員になれるラーニング・リッチを育成し、40代でリストラの対象にならないキャリアをアップさせ続けることができることと、会社の倒産に際して、転職能力を身に着け続けるための勉強の仕方・キャリアデザイン能力を身に着けさせることと、定年以降の第二の人生でも十分な収入が得られる職に就くことができるための勉強の方法を習得させること。
３．社会に出て家庭人として、また職業人としても必要不可欠な生きた知識を教育し、教員の全く役に立たない趣味の押し付けはしないこと。
４．成績評価は、学生が十二分に学習し、その科目の本質的内容を理解したことが十分に明らかに答案用紙やレポート
報告に見られる場合にのみ単位を認定する。一回も講義に出席せずにレポートを提出すれば単位が与えられる講義や、受講生の半数以上がコピーしたノートを持ち込んで答案用紙に丸写しをして単位が出る講義や、計算問題の答えの数字が間違っていてもＳが乱発されるようなfuh-jyuhな講義は教育とは言えないので、学生には必ず力がつくような強制的なトレーニングが目標とされるべきである。
授業内容
経営学史Ⅰは「日本の会社はどう変わり、労働者の働き方はどう変わり、幸福な職業人人生を送るための戦略的
キャリアデザインの描き方」という統一テーマで学習する。
第２次大戦後の日本企業に於ける労働者の働き方（雇用慣行）はどのように成立しどのように変化してきて、今後どのようになっていくかを予測し、それに私達はどう対処していくべきかを考えたい。講義の中では、随時栁川から受講生に対して質問を行ない、自分の考えを文章化して提出してもらう。自分の考えを整理して、聞き手（読み手）に分かり易く表現する能力はコミュニケーションの基本であるので、それを身に付けてもらうことをもう一つの目的としている。母国語での表現力を身につけることが、国際化の第一歩である。文章提出をしない学生には単位は出せない。
（White、or no credit.）【到達目標】
カレッジライフのデザインとライフデザインとの人生のグランドデザインが描けるきっかけを与えること。
【授業計画】
第１回 さよならラッキーカントリージャパン －戦略的・自律的キャリアデザインの必要性－①終身雇用慣行から早期退職優遇制度へ、そして雇用リストラ当り前社会へ②年功賃金制度（生活給）から成果給制度へ－定期昇給制度の消失－③後払い賃金制度の象徴としての退職金制度の消失④企業福祉制度としての福利厚生制度の縮小⑤企業内教育の縮小傾向とキャリアの自己責任化－戦略的・自律的キャリアデザインの必要性－
第２回 さよならラッキーカントリージャパン －戦略的・自律的キャリアデザインの必要性－①終身雇用慣行から早期退職優遇制度へ、そして雇用リストラ当り前社会へ②年功賃金制度（生活給）から成果給制度へ－定期昇給制度の消失－③後払い賃金制度の象徴としての退職金制度の消失④企業福祉制度としての福利厚生制度の縮小⑤企業内教育の縮小傾向とキャリアの自己責任化－戦略的・自律的キャリアデザインの必要性－
第３回 経済格差の拡大とワーキング・プア（働く貧困層）の増大①新自由主義的経済政策による経済格差拡大の容認－レーガノミックス、サーチャーリズム、小泉・竹中改革の思想的基盤－②経済格差の国際比較③日本におけるワーキング・プアの実態
ａ）ＮＨＫ総合ＴＶ「ワーキング・プアⅠ、Ⅱ」を観る
ｂ）ニート・フリーターｃ）雇用リストラと下方移動ｄ）母子家庭ｅ）無年金の高齢者
ｆ）零細農家ｇ）中小商店主と家業的外食業－ 291 －

第４回

第５回

第６回

第７回

第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回

④どうなる日本の社会保障
ａ）年金問題ｂ）医療保険と医療制度ｃ）介護保険制度
ｄ）生活保護制度
経済格差の拡大とワーキング・プア（働く貧困層）の増大①新自由主義的経済政策による経済格差拡大の容認－レーガノミックス、サーチャーリズム、小泉・竹中改革の思想的基盤－②経済格差の国際比較③日本におけるワーキング・プアの実態
ａ）ＮＨＫ総合ＴＶ「ワーキング・プアⅠ、Ⅱ」を観る
ｂ）ニート・フリーターｃ）雇用リストラと下方移動ｄ）母子家庭ｅ）無年金の高齢者
ｆ）零細農家ｇ）中小商店主と家業的外食業④どうなる日本の社会保障
ａ）年金問題ｂ）医療保険と医療制度ｃ）介護保険制度
ｄ）生活保護制度
労働者の２重構造－労働の２極分化－①３人に１人が非正規社員の時代②非正規社員はなぜ増えたのか
ａ）経済のサービス化ｂ）人本主義から労働者使い捨て時代へ
ｃ）企業側のメリットが大変大きいｄ）国際的価格競争の激化－失業の輸出から失業の輸入へ－③ニート・フリーター問題－21世紀日本の最大の課題－④晩婚化・非婚化・不婚化の進展と少子化⑤非正規社員の社会的費用⑥戦略的・他律的キャリアデザインの必要性
正社員の２重構造－スーパー正社員とその他の正社員－①日本型３、４、３の法則から、アメリカ型２、６、２の法則へ－ぶら下がり社員の非正規社員による代替－②社員の寿命15年時代とキャリアの脱成熟化戦略③サービス残業、過労死、うつ病からどう身を守るか
戦略的キャリアデザインの必要性と可能性①戦略的、キャリア、デザインのそれぞれの意味②キャリアを構成するスキルの束
ａ）ネイチャースキル（メタ・スキル）
外向性、開放性、情緒の安定性、誠実性、調和性
ｂ）テクニカルスキルｃ）コミュニケーションスキル
ｄ）ヒューマンスキルｅ）プロフェッショナルスキルｆ）コンセプチャルスキル
③大学で行うべきキャリアデザイン－何をどんな方法で学習するべきか－
戦略的キャリアデザイン論（その１）２人の中途退職者の再就職活動に見るemployable career
戦略的キャリアデザイン論（その２）２人の店長に見る
competitive advantaged career
戦略的キャリアデザイン論（その３）
雑誌編集者のcareer enlargementとcareer enrichment
戦略的キャリアデザイン論（その４）若きアニメーターへのcareer educationとself-career design
戦略的キャリアデザイン論（その５）成功できる素人のcareer designの特質
戦略的キャリアデザイン論（その６）栁川のcareer designを跡付ける
主観的パーソナルヒストリー－ 292 －

第14回
第15回

数学者秋山仁氏の生き方に見る可能性と努力と才能の関係
全体のまとめ

【授業の進め方】
１．レポート提出（３～４回程度）を義務付ける。
２．レポート未提出者には単位を出さない。
60分講義を行ない、受講生に講義内容の要約と質問と感想の3点を10分間でリアクションペーパーに書いて提出してもらい、残りの20分間でリアクションペーパーに書かれた質問に対する回答を、わかりやすく且つ丁寧に20分間行なう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に指定していない【参考図書】
栁川高行、1995年、「コーポレート・ガバナンスの日米比較－経営者主権の成立とその正当性を中心に－」、『白鷗大学論集』第10巻第１号。
栁川高行、1997年、「資料・学会報告 日本型経営者主権の成立の可能性-コーポレート・ガバナンスの日米比較-」、『白鷗ビジネスレビュー』、第６巻第１号、137-151ページ。
栁川高行、1997年、「日本型コーポレート・ガバナンスと経営者主権の正当性」、経営哲学学会、「経営哲学論集第13集」、85-90ページ。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 100%
特記事項
１.出席状況と講義の受講態度とリアクションペーパーの内容
２.教室内レポート課題提出状況
３.単位認定試験

受講態度 0%【履修上の心得】
１．講義は１回毎に１つのトピックスで完結するスタイルで行なう。
２．１回の講義の理解に必要なキーワードを講義開始時に提示し、講義中に分かり易い説明を与える。
３．“Be quiet、or get away”policy
私語厳禁。
４．授業は定刻通りに開始される。教師・学生ともに遅刻しないことを共通のルールとしたい。
５．試験は学生間の噂通り相対的に厳しく、論述式で試験時間一杯かかる位の分量である。楽勝科目とは正反対の辛勝科目である。きちんと勉強すれば得るものが多いことは保証するが、単位に相応する学習コストは学生に負担してもらう。そのことを十分認識して受講を決定して欲しい。
６．成績評価に関して個人的事情は一切考慮しない。
７．課題レポートが不十分な内容であり、講義終了時のミニレポートがきちんとまとめられていない、さらに、単位認定試験で不十分な答案しかかけないという意味において、努力しない学生には単位を与えない。
８．15分以上の遅刻者と課題レポート未提出者は、当日の授業への出席を認めないので、予めそのことを十分に承知しておかれたい。
【科目のレベル、前提科目など】
難易のグレイド：中級－ 293 －

A10801

科

目

名

経営史Ⅰ

教

員

名

片岡

豊

【授業の内容】「企業」、あるいは「経営」という言葉は現代社会において、何の違和感もなく使われている。しかしながら、これらの概念が一般化したのは比較的新しいことである。「経営」が、与えられた経済的状況に対する合理的な対応であるとするなら、その実質的な意味内容は近代経済社会が成立して始めて与えられる。その意味で、「近代経済社会」の成立と「近代的」経営の出現は切り離せない関係にある。
本講義では、近代経済社会の成立がどのような過程で経営の独立性をもたらしたのか、さらには逆に、企業の経営それ自体がいかに経済そのものを変革していったのかを、「最初の工業国家」といわれるイギリスを中心に考える。
講義の主な内容は以下の通りであるが、出来得るかぎり日本の事例にも言及する。
【到達目標】
最初の工業国家といわれるイギリスの経済と企業の在り方を検討し、産業社会の出発点を理解することを目標とする。
【授業計画】
第１回 成績評価、授業内容導入
第２回 産業革命前のイギリス経済
第３回 国内市場の形成
第４回 蒸気機関と動力革命
第５回 産業革命前の技術革新
第６回 近代綿業の展開
第７回 近代イギリスの経済構造
第８回 工場労働者
第９回 企業家の諸相
第10回 マルクスとウェーバー
第11回 金融業
第12回 株式会社とは
第13回 株式会社の発生と展開
第14回 東インド会社
第15回 有限責任制と株式会社制度
講義は原則として1回ごとの読み切りである。
【授業の進め方】
基本的には講義中心である。参考資料・統計データは随時配布する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書はとくに指定しない。
【参考図書】「ビジネスの歴史」鈴木良隆･大東英祐･武田晴人著（有斐閣アルマ、2625円、一般書店）「スケールアンドスコープ」Ａ．Ｄ．チャンドラー著（有斐閣、10300円、一般書店）「英国産業革命史」小松芳喬著（早稲田大学出版部、1975円、一般書店）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 １００%
授業内小試験 ０%
特記事項
定期試験を行う。

レポート・課題 ０%【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験100%。試験１回。
【履修上の心得】
個々の事実より、歴史の流れをつかむ。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：経営史Ⅰ、日本経営史Ⅰ･Ⅱ
推奨学年：特定しない。

－ 294 －

受講態度 ０%

【備考】
近代経済社会、現代産業社会のなりたちを理解することによってより深く現代の経済･経営の仕組み知ることを目的とする。

－ 295 －

A10901

科

目

名

経営史Ⅱ

教

員

名

片岡

豊

【授業の内容】
本講義の中心テーマはアメリカの経済と経営である。
20世紀は文字通り、アメリカの世紀であったと言ってよいであろう。現代の企業では当然とされている大量生産方式、企業の吸収合併、事業部制などはすべてアメリカにおいて創り出されたシステムである。しかし現在にもそのまま通用しているこれらのシステムは、偶然に生まれたものではない。アメリカ経済の特質と、企業成長にともなう経営の近代化がもたらした必然的な経緯であった。「経営」が、与えられた経済的状況に対する合理的な対応であるとするな
ら、アメリカ企業の成長はその典型であった。
講義ではアメリカの経済成長とともに、現代的経営のプロトタイプの形成過程を検討し、現代企業の在り方を考える。
【到達目標】
現代の企業社会の原型を形作ったアメリカ企業の在り方を検討し、現代産業社会の特質を理解することを目標とする。
【授業計画】
第１回 新大陸における植民地の展開
第２回 イギリス植民地の成立
第３回 植民地工業の発展と独立戦争
第４回 南北戦争前のアメリカ農業
第５回 南北戦争と南部経済
第６回 アメリカにおける産業革命
第７回 部門管理の発生
第８回 鉄道業における近代的経営
第９回 カーネギー製鋼所と垂直統合
第10回 スタンダードオイルと水平統合
第11回 商業の発達
第12回 投資銀行の成立
第13回 投資銀行と企業合併
第14回 自動車産業とフォードシステム
第15回 デュポンの多角化戦略
原則として講義は1回ごとの読み切りである。
【授業の進め方】
基本的には講義中心である。参考資料・統計データは随時配布する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は特に指定しない。
【参考図書】「ビジネスの歴史」鈴木良隆･大東晴人･武田晴人（有斐閣アルマ、2625円、一般書店）「スケールアンドスコープ」Ａ．Ｄ．チャンドラー著（有斐閣、10300円、一般書店「アメリカ経済史Ⅱ」鈴木圭介編（東京大学出版会、6592円、一般書店）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 １００%
授業内小試験 ０%
特記事項
定期試験を行う。

レポート・課題 ０%【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験100％。試験1回。
【履修上の心得】
個々の事実より、歴史の流れをつかむ。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：経営史Ⅰ、日本経営史Ⅰ･Ⅱ
推奨学年：特定しない。
－ 296 －

受講態度 ０%

【備考】
時代、地域によって経済経営のあり方が異なる理由を理解し、現代社会をより深く理解する。

－ 297 －

A11501

科目

名

日本経営史Ⅰ

教

員

名

片岡

豊

【授業の内容】
今日、日本経済は世界に確固たる地位を築き、あまつさえそれをリードさえしている。このような状況は、諸外国にとって驚異であるのみならず、われわれ日本人にとっても不可解であると言わざるをえない。その問題を解くために数多くの議論がなされてきた。しかしそれでもなお、日本経済がどこへ行くのかという問いに答えられる者はいないであろう。
この問題に完全な解答を与えるのは不可能であるにせよ、手がかりの一つを歴史に求めることは無意味ではないと考える。すなわち、日本が歩んできた道を現代的な問題意識から見直すことである。
本講義の目的は、以上のような問題意識にたって、日本の経済発展を企業経営の立場から検討することである。そのさい出発点を近代経済成長が始まった江戸時代におき、明治期はその遺産を引き継いだ経済社会であると位置づけ、その特質について考えていく。
【到達目標】
近代日本の経済社会の成立と展開を検討することにより、わが国の経済・企業社会の特性を理解することを目標とする。
【授業計画】
第１回 成績評価、授業内容導入
第２回 近世における農業の発展
第３回 近世の商人
第４回 両替商と金融システム
第５回 商家経営
第６回 三井家の経営
第７回 米市場と領主経済
第８回 明治維新の政治過程
第９回 幕末維新期の日本経済
第10回 明治政府の政治改革
第11回 明治政府の経済改革
第12回 銀行業の成立
第13回 株式会社の展開
第14回 製糸業の展開
第15回 綿紡績業の展開
原則として講義は1回ごとの読み切りである。
【授業の進め方】
講義は、現在の日本の経済と関連の深いテーマに重点をおき、経済･経営の近代化という観点からを議論をすすめる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書はとくに指定しない。
【参考図書】「日本の経営発展」由井常彦、Ｊ・ヒルシュマイヤー著（東洋経済新報社、3600円、一般書店）「日本経済の200年」西川俊作編著（日本評論社、4841円、一般書店）「産業化の時代 上･下」（日本経済史４、５）西川俊作他編（岩波書店、2680円、一般書店）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 １００%
授業内小試験 ０%
特記事項
定期試験を行う。

レポート・課題 ０%【「成績評価の方法」に関する注意点】
試験100%。試験1回。
【履修上の心得】
現代社会との対比を意識しながら、聞いて下さい。

－ 298 －

受講態度 ０%【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：経営史Ⅰ･Ⅱ、日本経営史Ⅱ
推奨学年：特定しない。
【備考】
時代によって経済経営の合理的な在り方が異なることに留意する。

－ 299 －

A11601

科目

名

日本経営史Ⅱ

教

員

名

片岡

豊

【授業の内容】
本講義は戦前から戦後にかけての日本の経済成長と企業経営の発展を中心に検討する。
戦後の日本は高度成長をひとつのピークに、飛躍的な経済発展を遂げた。それを支えた産業の中には、戦後に誕生したものもあれば、戦前から広く展開していた業種もある。新産業は多くの場合、新しい経営形態をもって高い効率性と利潤率を実現し、日本経済を牽引してきたが、ベンチャーとしてのリスクも負っていた。
その一方戦前からの企業も新しい経済環境に適応するべく、様ざまな改革をこころみてきた。そしてその結果が個別
企業の消長となってあらわれたのである。
本講義では以上のような観点から戦後企業の経営発展を考える。
【到達目標】
現在の企業社会に直接つながる戦前・戦後の経済と企業を検討することにより、現代日本の社会経済と企業の在り方を理解することを目標とする。
【授業計画】
第１回 日本の企業グループ
第２回 三菱財閥の成立
第３回 日本の海運業と日本郵船
第４回 三菱の多角化
第５回 三菱の組織
第６回 三井財閥の成立
第７回 三井銀行
第８回 三井物産
第９回 住友財閥と安田財閥
第10回 戦後改革と経済復興
第11回 財閥解体と企業グループの形成
第12回 鉄鋼業の発展
第13回 流通業
第14回 自動車産業の成立
第15回 自動車産業の発展原則として講義は1回ごとの読み切りである。
【授業の進め方】
講義は現在の日本の経済と関連の深いテーマを重点におく。
現存する企業の成立展開の過程を中心に検討をすすめる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書はとくに指定しない。
【参考図書】「日本の経営発展」由井常彦、Ｊ・ヒルシュマイヤー著（東洋経済新報社、3600円、一般書店）「日本経済の200年」西川俊作編著（日本評論社、4841円、一般書店）「戦後日本経営史、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ」米川伸一他編集（東洋経済、3800円、一般書店）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 １００%
授業内小試験 ０%
特記事項
定期試験を行う。

レポート・課題 ０%【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験100％。試験1回。
【履修上の心得】
現在企業の成り立ちに関心を持って下さい。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：経営史Ⅰ･Ⅱ、日本経営史Ⅰ－ 300 －

受講態度 ０%推奨学年：特定しない。
【備考】
現代企業をより深く理解することをことを目的とする。

－ 301 －

A12201

科

目

名

経営戦略論

教

員

名

栁川

高行

【授業の内容】
教育目標
１．大学教育の目標は、independent（精神的自立と経済的自立と独自の判断力を持っていること）で、honest（誠実性、
嘘をつかないことと、誰も見ていなくても自分のやるべきことを確実に実行することで、cooperative（他の人と知恵を出し合いながら協力して仕事を実行できること）な大人に育て上げることである。
２．卒業後に無業者、ワーキング・プアの予備軍となるラーニング・プアではない正社員になれるラーニング・リッチを育成し、40台でリストラの対象にならないキャリアをアップさせ続けることができることと、会社の倒産に際して、転職能力を身に着け続けるための勉強の仕方・キャリアデザイン能力を身に着けさせることと、定年以降の第二の人生でも、十分な収入が得られる職に就くことができるための勉強の方法を習得させること。
３．社会に出て家庭人として、また職業人としても必要不可欠な生きた知識を教育し、教員の全く役に立たない趣味の押し付けはしないこと。
経営戦略論とは何をする学問か？
居場所（niche、domain）の発見・創造・組み替えと居場所にふさわしい能力（can）をいかに身に着けるのか、についての学問１．激しい競争環境の中で、企業が自らの居場所（niche、domain）を発見創造し、その居場所を維持し、拡充し、より良く作り替えることである。
２．このことは企業や組織体で働く人々にも同様に当てはまる。
３．niche、domainとは顧客（会社）のrequestと企業（自分）のやりたいwantとrequestに応える独自能力であるcanとが幸福に結合している状況である。
４．requestとは一般にニーズ、wantは経営理念、canは組織能力と呼ばれる。
５．企業に於けるcan（組織能力）は労働者の様々なemployabilityと同一である。
６．経営戦略論の講義は、知的に面白い講義を目指したい。「知的に面白い講義」とは①「なぜ」現象が生じているのか（セブン－イレブンはなぜ日本一の小売業となったのか、漫画はどのようにして創られるのか）を明らかにする、②「分かり易く」、「納得のできる」説明が行なわれ、③「発見」と「感動」（sense of wonder）のある講義であると講義者は考えている。
【到達目標】
経営戦略論と戦略的マーケティング論の理論的道具の徹底的理解と、それらを土台として現実の企業の経営戦略と戦
略的マーケティングにより、論理的分析ができるようになること。
【授業計画】
第１回 東京ディズニーリゾートは、なぜ1983年の開園以来、来園者が増加し続け売り上げが増え続けているのはな
ぜなのか、についての経営戦略論敵分析
ＴＤＲの本質は、変化し続けるテーマパークのある新しい商業施設である。
第２回 東京ディズニーリゾートの人材育成方法
日本で一番熱心で親切で幸福なフリーターたちは、退職後どうしているのでしょうか。
第３回 長崎のハウステンボスは、ＨＩＳの澤田秀雄氏が社長を引き受けてから、開園後初の黒字となりましたが、それはいったいなぜなのでしょうか。
これを経営戦略論的に分析します。
第４回 経営戦略論の一つの理論の環境適応理論（コンティンジェンシー・セオリー）を用いて、第二次大戦後の日本の小売店の発達を分析してみる。
①商店街の発達と衰退―日本の台所には冷蔵庫がなかったことと、交通手段が徒歩と自転車とバスしかなかったという時代環境
第５回 ②百貨店の誕生と衰退―贈答文化（ギフト・ギビング・カルチャー）の発達した日本社会においては、お中元やお歳暮、入学祝や誕
生祝や結婚祝いのギフト用品は、高級品を売っている百貨店で買うのが通例でした。一年に何回か晴れ着（よそゆき）を着てバスに乗って家族そろって駅前の百貨店に行き大食堂でお子様ランチを食べるということが大変な贅沢な時代でした。
第６回 ③総合スーパーマーケットの誕生と衰退―薄利多売のチェーンストアの全国展開
第７回 日本型コンビニエンスの誕生と新流通革命―戦後日本の大発明―情報創造企業による便利さの高度化の追究
第８回 新しい便利さの追求を続けるセブン－イレブン
第９回 セブン－イレブン システムとその経営哲学
第10回 写真週刊誌「週刊フォーカス」の居場所の創造と喪失のストーリー－環境適合性と環境変化への不適応とライバルの独自性－－ 302 －

第11回

第12回

第13回

第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

ケース・スタディー情報財の生産と販売に於ける居場所の創造と維持
その１ 任天堂、セガ、ソニー テレビゲームストーリー
その２ 少年ジャンプの遅れてきて成功する方法
その３ NHK クローズアップ現代はどう作られているのか
その４ NHK プロジェクトＸはどう作られているのか
ケース・スタディー情報財の生産と販売に於ける居場所の創造と維持
その１ 任天堂、セガ、ソニー テレビゲームストーリー
その２ 少年ジャンプの遅れてきて成功する方法
その３ NHK クローズアップ現代はどう作られているのか
その４ NHK プロジェクトＸはどう作られているのか
ケース・スタディー情報財の生産と販売に於ける居場所の創造と維持
その１ 任天堂、セガ、ソニー テレビゲームストーリー
その２ 少年ジャンプの遅れてきて成功する方法
その３ NHK クローズアップ現代はどう作られているのか
その４ NHK プロジェクトＸはどう作られているのか
ケース・スタディー足利銀行はなぜ経営破綻したのか
ケース・スタディー足利銀行はなぜ経営破綻したのか
ケース・スタディー栃木の優良企業紹介
その１ 微細治療器具メーカー マニー
その２ 開倫塾
ケース・スタディー栃木の優良企業紹介
その１ 微細治療器具メーカー マニー
その２ 開倫塾
ケース・スタディー栃木の優良企業紹介
その１ 微細治療器具メーカー マニー
その２ 開倫塾
ケース・スタディー栃木の優良企業紹介
その１ 微細治療器具メーカー マニー
その２ 開倫塾
ケース・スタディー栃木の優良企業紹介
その１ 微細治療器具メーカー マニー
その２ 開倫塾
ミニケース・スタディーその１
近江兄弟社メンソレータムの居場所の喪失と居場所の再創造プロセス
ミニケース・スタディーその２
ＹＫＫの独自能力の内部かかえ込み
大学の経営戦略
ＪＡの経営戦略
戦略的ＣＳＲと奉仕的ＣＳＲの融合したＣＳＲ
栃木県のパン・アキモトのケーススタディ
総復習
総復習
総復習
総復習
総復習

【授業の進め方】
ケーススタディーの事例を中心に経営戦略を学べるよう講義を進めたいと考える。
60分講義を行ない、受講生に講義内容の要約と質問と感想の三点を10分間でリアクションペーパーに書いて提出してもらい、残りの20分間でリアクションペーパーに書かれた質問に対する回答を、わかりやすく且つていねいに20分間行なう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】無し【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 75%
特記事項
受講態度とリアクションペーパーの内容－ 303 －

受講態度 25%

【履修上の心得】
１．講義は１回毎に１つのトピックで完結するスタイルで行なう。
２．１回の講義の理解に必要なキーワードを講義開始時に提示し、講義中に分かり易い説明を与える。
３．授業は定刻通りに開始される。教師・学生ともに遅刻しないことを共通のルールとしたい。（遅刻厳禁）
４．［セメスター］この科目は週２回半期完結科目です。
【科目のレベル、前提科目など】
難易のグレイド：中級－ 304 －

A12801

科

目

名

経営組織論

教

員

名

飛田

幸宏

【授業の内容】
人々はそれぞれ、企業をはじめとするさまざまな組織や集団に参加・所属している。現代社会の基礎的構成要素としての組織はあらゆるところに存在し、我々に多大な影響を与えている。経営組織論は、組織をその研究対象とするが、個人、集団、組織、環境などの各構成単位に掘り下げて理解し、それらの相互関連を理解しなければならない。具体的には、人間の欲求・行動、集団の機能、個人と組織の関係、組織の市場環境への適応と最適な組織構造の構築、現代における個人の働き方などについて理解することが必要である。
そこで、本講義では、経営組織論に関する理論的な側面を中心に、個人、集団、組織（企業）および環境に関するさ
まざまな事柄を検討する。講義の際には、雑誌・新聞記事、ビデオ鑑賞などによる具体的な事例を検討すること通じて、受講者が経営組織論に関する知識の習得とその理解を深めることができるように配慮していきたい。
【到達目標】
人間の欲求・行動、集団の機能、個人と組織の関係、組織の市場環境への適応、そのために最適な組織構造の構築、
現代における個人の働き方などの理解力を向上する。
【授業計画】
下記の内容で順次講義を進めていく予定である。また、順序や回数などは講義を進めながら適宜変更していく。
・経営組織論の講義の概要（第1回）
・経営組織の意義・本質・特徴（第2-3回）
・組織設計の理論、組織の一般原則、組織文化（第4-5回）：組織原則、組織文化の機能
・企業における組織形態（第6-9回）：ライン・アンド・スタッフ組織、職能別組織、事業部制組織、カンパニー制、組織のフラット化・ネットワーク化
・個人と組織の関係、個人と組織の統合理論（第10-14回）：1900年代初頭から現在に至るまでの個人と組織（従業員と企業）の関係および研究系譜
・個人のモチベーション（第15-16回）：動機づけ理論、モチベーション理論
・現代における個人の働き方（第17-29回）：正社員と非正社員、現代企業の雇用形態の特徴、多様な働き方・総括（第30回）【授業の進め方】
本講義は、理論と具体的な事例を用いて、経営組織論に関する基本的な事項、基礎的知識、および専門用語について学ぶことに重点を置いている。上記のような講義内容に関して、最新の事例や資料を用いて講義を行っていく。なお、
経営組織論は経営戦略論、経営管理論、労務管理論などの領域と切り離して議論することはできないため、講義の中でそれらとの関連性についても触れていきたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は特に指定しない。その他必要な文献については、講義の中で適宜紹介する。なお、本講義は、講義の際に配布するレジュメや資料などに基づいて講義を進める。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 0%
特記事項
その他、授業中の課題、授業への姿勢、出席点を加点する。なお、成績評価の対象は、講義回数の２／３以上出席した学生とする。
【履修上の心得】
・受講者は毎回必ず出席すること。なお、講義回数の２／３以上出席しない受講者は成績評価の対象にはならない。
・講義中の私語および遅刻・途中退室は一切認めない。遅刻・途中退室は欠席扱いとする。
・レポート課題を提出しない受講者は成績評価の対象にはならない。
・受講者は、企業社会をめぐるさまざまな問題、特に、経済や企業の動向に関心を持ち、日頃から新聞や雑誌などの企業経営に関する記事に興味・関心をもつことが必要である。
【科目のレベル、前提科目など】
・経営学、経営管理論等とともに、経営組織論は経営学の主要科目として捉えられる。本講義とともに経営学関連の様々な科目を履修することを希望する。
・２年次に履修することが望ましい。
【備考】
講義内容および評価方法の詳細については、第１回の講義時に説明するので必ず出席すること。
－ 305 －

A13802

科目

名

ﾍﾞﾝﾁｬｰﾋﾞｼﾞﾈｽ論Ⅰ

教

員

名

小笠原

伸

【授業の内容】
社会には多様な企業や団体がある中で、幾つかの条件を満たす企業のことを「ベンチャー」と呼ぶ。社会の変化に伴い現れてきたベンチャーはニュータイプであり多様な可能性を内包した存在であるが、その創出には困難も多い。本講義では、ベンチャー企業の特徴やその意義について学ぶとともに、産業構造の変化やイノベーションを背景にして登場する、ベンチャーを生み出す都市戦略や地域社会の構築を考えるまでを視野に入れる。
【到達目標】
１．ベンチャービジネスについて理解する
２．起業の環境、課題について理解する
３．ベンチャービジネス支援の体制、インキュベーション機能について理解する
４．ベンチャービジネスを生み出す都市戦略、イノベーションによる新産業創出の事例を知る【授業計画】
１．ベンチャーとベンチャービジネス
２．ベンチャーの定義とその社会的背景
３．起業の環境とその支援体制
４．ソーシャルベンチャーについて
５．起業の失敗とその課題
６．ベンチャーにおける資金調達、人材の確保
７．地域社会におけるインキュベーション機能
８．クリエイティブ都市の創出（１）９．クリエイティブ都市の創出（２）10．社会構造の変化によるベンチャーの登場
11．ベンチャーの事例とイノベーション
12．イノベーションの類型について
13．イノベーションによる新産業創出の事例（１）14．イノベーションによる新産業創出の事例（２）15．まとめ
【授業の進め方】
この授業は、ベンチャービジネス論Ⅱ/ベンチャー経営論Ⅱを登録履修する学生が受講できる科目である。この点をよく確認して受講すること。
授業内容の１項目について、おおむね１時限ずつの頻度で進める。PCのスライドを使う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業の中で指示する。
【参考図書】
授業の中で紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
特記事項
課題レポートと定期試験。

受講態度 %【履修上の心得】
ベンチャービジネス論Ⅱ/ベンチャー経営論Ⅱを登録履修することを勧める。両科目は一続きの内容になっている。
すべての学生に開かれているが、特に都市戦略やベンチャービジネス、社会改革などに関心ある学生は１、２年生時に履修することを望む。

－ 306 －

A13902

科目

名

ﾍﾞﾝﾁｬｰﾋﾞｼﾞﾈｽ論Ⅱ

教

員

名

小笠原

伸

【授業の内容】
ものづくり、大学や研究機関の研究成果を活用した産官学連携、ソーシャルビジネス、さらにクリエイティブ産業といった多様な分野においてもベンチャーは登場している。彼らは社会に新たな価値を示し、他の企業群や大企業へむけて良質な刺激を与える存在でもある。本講義ではベンチャー企業について、各分野での具体的な事例を挙げながらその産業創出事例を学ぶとともに、そこから会得した学生諸君によるベンチャーの事業計画立案と新たなビジネスへの道筋を示す作業を授業課題にて期待するものである。
【到達目標】
１．技術ベンチャーの産業創出事例について理解する
２．産官学連携による産業創出事例について理解する
３．ソーシャルビジネスの事例と課題について理解する
４．クリエイティブ産業、クール・ジャパン政策の事例と課題について理解する【授業計画】
１．新産業創出のための地域的条件
２．技術ベンチャーの事例、ロボット技術の最前線
３．ロボット技術による産業振興策
４．大企業と中小企業によるロボット技術の新産業創出の相違点
５．産官学連携による産業創出事例と課題（１）６．産官学連携による産業創出事例と課題（２）７．産官学連携による産業創出事例と課題（３）８．ソーシャルビジネスについて
９．ソーシャルビジネスの事例と課題（１）
10．ソーシャルビジネスの事例と課題（２）11．ソーシャルビジネスの事例と課題（３）12．クリエイティブ産業について
13．クリエイティブ産業創出の事例と課題（１）
14．クリエイティブ産業創出の事例と課題（２）15．まとめ
【授業の進め方】
この授業は、ベンチャービジネス論Ⅰ/ベンチャー経営論Ⅰを登録履修する学生が受講できる科目である。この点をよく確認して受講すること。
授業内容の1項目について、おおむね1時限ずつの頻度で進める。PCのスライドを使う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業の中で指示する。
【参考図書】
授業の中で紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
特記事項
課題レポートと定期試験。

受講態度 %【履修上の心得】
ベンチャービジネス論Ⅰ/ベンチャー経営論Ⅰを登録履修することを勧める。両科目は一続きの内容になっている。
すべての学生に開かれているが、特に都市戦略やベンチャービジネス、社会改革などに関心ある学生は１、２年生時に履修することを望む。

－ 307 －

A14701

科目

名

マネジメントコミュニケーション

教

員

名

藤井

健

【授業の内容】
日本がグローバル社会に向けて重要なメッセージを発信することが苦手な理由として、日本人の英語力不足のほかに、マネジャー（リーダー）のコミュニケーション・スキルの不足、コミュニケーション戦略展開に必要な知識の不足が考えられる。本講義は、組織における人間行動の基本原理を解き明かすことからスタートし、ビジネス組織内、組織間において有効なコミュニケーション・スキルの開発、コミュニケーション戦略に関する知識の習得を目的とする。
【到達目標】
組織におけるコミュニケーションに関する知識の習得
異文化コミュニケーション、異文化マネジメントに関する知識の習得
グループプレゼンスキルの習得【授業計画】
第１回 マネジメント・コミュニケーションの研究対象
第２回 コミュニケーション・プロセス
第３回 言語・非言語コミュニケーション
第４回 対人コミュニケーション
第５回 プレゼンテーションスキル
第６回 組織理論とコミュニケーション（1）
第７回 組織理論とコミュニケーション（2）
第８回 グループプレゼン実習（1）
第９回 グループプレゼン実習（2）
第10回 組織の中の人間行動
第11回 文化と国際ビジネス
第12回 異文化コミュニケーション行動
第13回 異文化交渉戦略
第14回 異文化交渉戦術
第15回 異文化マネジメント【授業の進め方】
組織におけるコミュニケーション・スキルを理解するための理論のレクチャーとそれを実践するためのプレゼンテー
ション、ディスカッションを織り交ぜて進めていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用せず
レジュメを配布【参考図書】
随時指示【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 10%
特記事項
グループ・プレゼン
レポート
小テスト
定期試験

レポート・課題 10%

受講態度 20%【履修上の心得】
学際的研究分野であるので、多面的なアプローチをしていくが、国際ビジネス、文化の問題に十分な関心をもってもらいたい。また、コミュニケーション・スキルに関する理解を深めるためのプレゼンテーションなどに積極的に参加することが望ましい。
２年生以上が履修することが望ましい【科目のレベル、前提科目など】
２年生以上が履修することが望ましい－ 308 －

A15302

科目

名ﾋﾞｼﾞﾈｽﾏﾅｰⅠ

教

員

名

堀

眞由美

【授業の内容】
本講義は、社会人として必要なビジネスマナーの基礎的な知識・技能を学習する。社会の仕組みや社会人としてのマナー、ビジネスの場で職務を遂行するために必要となるコミュニケーション能力、求められるビジネス能力の基礎を理解し、「働く」ということを前向きにとらえ、社会人として目標に向かって努力できる真摯な姿勢を修得する。
【到達目標】
・ビジネスマナーの基本を身につけることを目標とする。
・就職活動の心構えを身につけることを目標とする。
・ビジネス系検定試験に挑戦できることを目標とする。
【授業計画】
第１回 講義概要・講義の進め方・成績評価方法の説明及びビジネス系検定試験ガイダンス
第２回 社会人の基礎要件：身だしなみ、服装その他
第３回 コミュニケーション能力（１）：挨拶・敬語・話し方と聞き方
第４回 コミュニケーション能力（２）：指示の受け方・報告の仕方
第５回 社内でのマナー
第６回 電話応対（１）
第７回 電話応対（２）
第８回 来客応対（１）
第９回 来客応対（２）
第10回 外出時のマナー
第11回 ビジネス文書
第12回 冠婚葬祭のマナー（１）
第13回 冠婚葬祭のマナー（２）
第14回 冠婚葬祭のマナー（３）第15回 まとめ【授業の進め方】
テキスト中心に講義形式で進めていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキスト：『さすが！と言われるビジネスマナー完全版』高橋書店編集部
購入場所：学内ブックス中島【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 85%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%

高橋書店

1,000円

受講態度 15%【「成績評価の方法」に関する注意点】
初回講義で成績評価の注意、ビジネス系検定試験の説明をするので必ず初回より出席をし確認すること。
【履修上の心得】
・学習したことを単に知識で終わらせないために、ビジネスの現場で実践できるよう日常の様々な場面で活用し、ビジネス系検定試験に挑戦してほしい。
・テキストは遅くとも第2回目までに購入し、毎回講義には持参すること。
【科目のレベル、前提科目など】
・履修対象は、3年生を推奨する。
・「マナーの基本」→本講義「ビジネスマナーⅠ」→「ビジネスマナーⅡ」の順番で履修すると効果的である。
・本講義は、インターンシップの実習（在学中に自ら将来のキャリアに関連した就業体験を行うこと）や就職活動の事
前学習として履修してほしい。

－ 309 －

A15802

科

目

名

ＮＰＯ論
NPOが担う「公共」と社会改革

教

員

名

小笠原

伸

【授業の内容】
NPOという言葉が社会に流布して久しい。新たなセクターが社会の中で位置を占め、様々な活動を行うようになってきたのは徐々に理解されつつあるものの、NPOとは何かということは意外に知られていない。本講義では、これまでの社会を構成してきたセクターに新たな枠組みが加わってきたことをまず知り、NPOが「公共」の問題を抱えてかつそれを乗り越えてゆく可能性を秘めた仕組みであることを理解してゆく。さらに社会の課題解決に乗り出す人々がNPOという仕組みを用いてゆく現状を、コミュニティビジネスや社会改革の事例を紹介しながら、受講生の皆さんがそれらにどう関心を持ってゆくか考えてゆく場として欲しい。
【到達目標】
１．NPOとは何かを理解する
２．NPOの活動する領域とその目的を理解する
３．政府、自治体、企業などとNPOの協働の実際とその課題について理解する
４．自身が関心を持つことで、自分の関心に近いもしくは自分の身近で活動するNPOの活動を知る【授業計画】
１．オリエンテーション（NPOとは何か）
２．NPO法（特定非営利活動促進法）成立までの道のりとNPOの現状
３．市民社会の成立と現代的課題
４．政府・行政側から見たNPOの像
５．企業の社会的責任、社会貢献
６．市民の社会活動への参加
７．NPOの活動フィールド
８．市民、企業、行政による協働体制の構築
９．NPO経営の実際と課題
10．NPOの事例（地域支援、まちづくり）
11．NPOの事例（教育問題、福祉問題）
12．NPOの事例（環境問題）
13．NPOの事例（新たな領域での活動）
14．あなたの考えるソーシャルデザイン
15．まとめ
【授業の進め方】
各項目について、おおむね１時限ずつ講義を進める。PCのスライドを使う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】講義の中で適宜紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
特記事項
中間レポートと定期試験で判定する。

受講態度 0%【科目のレベル、前提科目など】
レベルは問わないが、例えば都市戦略や社会支援、福祉問題やソーシャルビジネス全般など、NPOの活動に関わる領域に関心を持つ受講生を期待する。
すべての学生に開かれているが、NPO以外でも特に都市戦略やベンチャービジネス、社会改革などに関心ある学生
は１、２年生時に履修することを望む。

－ 310 －

A20001

科

目

名

企業論

教

員

名

仁平

晶文

【授業の内容】
現代社会は企業社会とも呼ばれている。確かに私たちの身の回りを眺めてみると、企業によって生み出された多様な製品・サービスを見いだすことが可能である。また、高校や大学などを卒業後、企業においてキャリア（仕事人生）を積み重ねていく人も数多く存在する。その意味でも、企業は私達人間と密接に関係していると言えるし、私達の生活は企業によって支えられているといっても過言ではない。
このように現代社会に暮らす人々と密接に関係している企業について、本科目では具体的な事例を用いながら、深く考察していくこととする。
【到達目標】
古典的な企業の捉え方のみならず、多様な視点を用いながら現代企業を支える論理について把握できることを到達目標とする。
【授業計画】
第１回 現代企業を取り巻くもの
第２回 企業を捉える多様な視点
第３回 製品・サービスの提供機関として捉えられる企業（1）
第４回 製品・サービスの提供機関として捉えられる企業（2）
第５回 株式会社として捉えられる企業（1）
第６回 株式会社として捉えられる企業（2）
第７回 大企業として捉えられる企業（1）
第８回 大企業として捉えられる企業（2）
第９回 組織として捉えられる企業（1）
第10回 組織として捉えられる企業（2）
第11回 家として捉えられる企業（1）
第12回 家として捉えられる企業（2）
第13回 社会的存在として捉えられる企業（1）
第14回 社会的存在として捉えられる企業（2）
第15回 企業の未来像【授業の進め方】
毎回の講義はPowerPointを使用しながら進行していく。DVD教材や新聞・雑誌記事を利用して具体的な事実に基づきながら理解を深めていく。授業の最後にリアクションペーパーを提出する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
三戸浩・池内秀巳・勝部伸夫『企業論（第3版）』有斐閣，定価（2,000円＋税）【参考図書】
授業内で随時指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 40%
授業内小試験 0%
レポート・課題 20%
特記事項
授業の各回で実施されるリアクションペーパーの提出による評価
レポート・課題は教科書より課題を設定する。

受講態度 0%40%【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業回数の3分の2以上の出席で定期試験の受験が可となる。
【履修上の心得】
遅刻・私語厳禁。
【科目のレベル、前提科目など】
経営学、会計学を学んでいく際の土台となるような基礎的な講義内容（入門レベルの内容）となっている。

－ 311 －

A20901

科目

名

公益事業論Ⅰ

教

員

名

蟻生

俊夫

【授業の内容】
企業経営は、通常、自由な競争の下に展開されるのが望ましい。しかし、財の性質や産業の成熟度によっては、国や地方自治体の適正な監理を必要とするものもある。たとえば、鉄道・航空、通信、電力・ガスなどのサービスは、経済学でいう「市場の失敗」のケースになりやすいため、独禁法の適用除外となる一方、新規参入や料金設定などについて、さまざまな規制が課せられている。
本講では、こうした一連の企業（公企業とか公益事業と呼ばれるもの）の経営のしくみや理論について理解を深めてもらう。
【到達目標】
私企業と公企業・公益事業の違いを確認し、公的規制で代表的な料金規制と参入退出規制の内容を把握する。また、料金規制の理論として、総括原価主義や限界費用主義について、実際の企業事例にもとづき理解できるようにする。
【授業計画】
第１回 自己紹介、公益事業論Ⅰの位置づけ、成績評価の方法
第２回 公企業・公益事業の概念（その１）
第３回 公企業・公益事業の概念（その２）
第４回 公企業・公益事業の概念（その３）
第５回 公企業・公益事業トピックス①（電力小売自由化）
第６回 公的規制の概要（その１）
第７回 公的規制の概要（その２）
第８回 公企業・公益事業トピックス②
第９回 公企業・公益事業の料金制度（その１）
第10回 公企業・公益事業の料金制度（その２）
第11回 公企業・公益事業の料金制度（その３）
第12回 公企業・公益事業の料金制度（その４）第13回 公企業・公益事業の料金制度（その５）第14回 公企業・公益事業の料金制度（その６）
第15回 公企業・公益事業トピックス③
電力、通信、航空など公企業・公益事業の実際の経営問題、制度変更などの最新動向を随時織り込みながら授業を進めていく。
【授業の進め方】
講義では、具体的事例を紹介しながら平明でわかりやすい解説を心がける。また、何らかの理由で欠席しても理解できるよう１回の講義で１つのテーマが完結する内容にしていく。より理解しやすくなるよう、最初にプリントを配付し随時説明を加えていく。パワーポイント（パソコン）やDVDビデオを用いた講義も予定している。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特定の教材は用いない。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 30%
レポート・課題 0%
受講態度 10%
特記事項
授業内小試験については、毎回の講義内容を確認するものであり、講義の終わりの時間帯を使用して随時（7～8回程度）実施する。
受講態度については、ノートチェックにもとづき評価する。
【履修上の心得】
できるかぎり出席し、ノートをしっかりとること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目；企業論、経済原論
関連科目；公益事業論Ⅱ、経営戦略論、経営分析論、交通論、経営組織論、企業関係法
公企業、公益事業を理論的に考察、検討していくことが中心となり専門的な性格がやや強い。

－ 312 －

A21001

科目

名

公益事業論Ⅱ

教

員

名

蟻生

俊夫

【授業の内容】
現在、電力・ガス、通信、鉄道・航空など公益事業の分野では、規制緩和や民営化の動きが急速に進展し、経営上、さまざまな変化が起こっている。本講では、こうした動きをグローバルな視点から概観する。そして、それぞれの業界において、その歴史や特徴、理論等を踏まえ、新規参入と料金設定に対する規制が実際にどのように適用されているか、
具体的な事例にもとづき紹介していく。さらに、規制緩和および民営化の及ぼす影響について、価格変化のみならず、
サービス多様化や組織改革などの幅広い側面から評価、確認する。
【到達目標】
欧米、日本の規制緩和や民営化の経緯、現状を把握する。また、公企業・公益事業経営の具体例として、郵便、航空、
電気通信、水道、バス、鉄道、電気などの事業の歴史、会社形態の変遷、料金規制、特徴などを理解する。さらに、電気事業については、停電や地球温暖化などの幅広い影響まで解釈できるようにする。
【授業計画】
第１回 自己紹介、公益事業論Ⅱの位置づけ、成績評価の方法
第２回 規制緩和と民営化（その１）
第３回 規制緩和と民営化（その２）
第４回 規制緩和と民営化（その３）
第５回 公企業・公益事業トピックス①
第６回 事例研究（その１ 郵便事業）
第７回 事例研究（その２ 航空事業）
第８回 事例研究（その３ 電気通信事業）
第９回 事例研究（その４ 水道事業）
第10回 事例研究（その５ バス事業）
第11回 事例研究（その６ 鉄道事業）
第12回 中間試験
第13回 事例研究（その７ 電気事業）、最終レポート課題発表
第14回 公企業・公益事業トピックス②（電力の安定供給）
第15回 公企業・公益事業トピックス③、最終レポート課題提出締め切り
電力、通信、航空など公企業・公益事業の実際の経営問題、制度変更などの最新動向を随時織り込みながら授業を進めていく。
【授業の進め方】
講義では、具体的事例を紹介しながら平明でわかりやすい解説を心がける。また、何らかの理由で欠席しても理解できるよう１回の講義で１つのテーマが完結する内容にしていく。より理解しやすくなるよう、最初にプリントを配付し随時説明を加えていく。主にパワーポイント（パソコン）を用いて講義を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特定の教材は用いない。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 40%
授業内小試験 20%
レポート・課題 30%
受講態度 10%
特記事項
定期試験については、7月の講義中の時間帯を使用して実施する。
授業内小試験については、毎回の講義内容を確認するものであり、講義の終わりの時間帯を使用して随時（4～5回程度）実施する。
レポート・課題については、7月上旬にその内容を提示し、7月の最終講義を提出期限として実施する。
受講態度については、ノートチェックにもとづき評価する。
【履修上の心得】
できるかぎり出席し、ノートをしっかりとること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目；企業論、公益事業論Ⅰ、経済原論
関連科目；経営戦略論、経営分析論、交通論、経営組織論、企業関係法
公益事業は、我々にとって大変身近な存在である。そこで、海外も含め、さまざまな公益事業に属する産業の事例を通して、公益事業の理論の理論と実際の結びつきを理解するとともに、自らの問題意識の中で公益事業の理論を考えていくようにする。
－ 313 －

A21601

科

目

名

交通論

教

員

名

山田

徳彦

【授業の内容】
私たちの日常生活はもちろん、今日の様々な経済・社会活動は円滑な移動の上に成りたっている。現代社会では衣食住に加えて「交通」が不可欠であるにもかかわらず、その実際は普段見過ごされがちであるように思われてならない。
それゆえ、交通部門が抱える様々な問題や影響を把握し、その姿をただしく理解することは極めて重要であろう。本講義では、社会と交通の関わりを踏まえて、交通の意味考える。
【到達目標】
交通を通して、経済や社会の基本的なしくみが分かるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
・交通と社会の関わり合いについて
第２回 交通とは何か(1)
第３回 交通とは何か(2)
第４回 交通・交通機関の種類(1)
第５回 交通・交通機関の種類(2)
第６回 交通の機能(1)
第７回 交通の機能(2)
第８回 交通の特性(1)
第９回 交通の特性(2)第10回 交通システムと交通市場(1)
第11回 交通システムと交通市場(2)
第12回 交通とマクロ経済(1)
第13回 交通とマクロ経済(2)
第14回 交通企業・交通産業(1)
第15回 交通企業・交通産業(2)
第16回 交通企業の経営形態と公共事業(1)
第17回 交通企業の経営形態と公共事業(2)
第18回 交通近代化の歴史(1)
第19回 交通近代化の歴史(2)
第20回 交通技術の将来展望(1)
第21回 交通技術の将来展望(2)
第22回 交通政策－歴史的変遷(1)
第23回 交通政策－歴史的変遷(2)
第24回 交通政策－都市と交通(1)
第25回 交通政策－都市と交通(2)第26回 交通政策－現代の課題(1)
第27回 交通政策－現代の課題(2)
第28回 交通と学問(1)
第29回 交通と学問(2)
第30回 まとめ【授業の進め方】
各回とも、配布資料の内容を受講者各人が確認した後、それを解説していく形で進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント資料（日本交通学会[編]『交通経済ハンドブック』、白桃書房。第１章）を配付する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%

レポート・課題 0%

受講態度 0%【履修上の心得】
いわゆる「役に立つ」講義内容ではないことをあらかじめ理解されたい。
【科目のレベル、前提科目など】
経済学 経済地理学
ミクロ経済学を理解していることが望ましい（必要な知識･考え方は逐次解説する）。
－ 314 －

A24101

科

目

名

企業ネットワーク論

教

員

名

仁平

晶文

【授業の内容】
企業を取り巻く環境変化は激しさを増しつつある。その環境変化に企業が単独で対応することは極めて困難な状況となってきている。そこで必要とされるのが、企業間の連携であり，企業間のネットワークである。
本科目では、M&Aや戦略的提携、アウトソーシングいった代表的な企業間関係のマネジメントについての考察を中心としながら、近年注目を集めている企業間ネットワークの新しい考え方や、イノベーションと深く関係する企業間関係の問題、企業と大学やNPOとの連携に代表されるクロスセクター・コラボレーションの問題などについても取り上げていく。
【到達目標】
企業間関係が形成される理由、企業間関係の形態、企業間関係のマネジメントについて理解することを目標とする。
【授業計画】
第１回 企業間関係と企業ネットワーク
第２回 企業間関係論の基本視点
第３回 資源依存パースペクティブ
第４回 取引コストパースペクティブ
第５回 学習パースペクティブ
第６回 企業間関係のマネジメント
第７回 戦略的提携のマネジメント（1）
第８回 戦略的提携のマネジメント（2）
第９回 アウトソーシングのマネジメント（1）
第10回 アウトソーシングのマネジメント（2）
第11回 M&Aのマネジメント（1）
第12回 M&Aのマネジメント（2）
第13回 企業間関係と経営戦略
第14回 オープンイノベーション
第15回 製品アーキテクチャ
第16回 サプライチェーン・マネジメント
第17回 フランチャイズ・システム
第18回 デファクト・スタンダード
第19回 ユーザー・イノベーション
第20回 異業種コラボレーション
第21回 企業間ネットワークの新しい展開
第22回 グループ経営
第23回 中小企業ネットワーク
第24回 クロスセクター・コラボレーション
第25回 ソーシャルネットワーク
第26回 事例研究：日産自動車と三菱自動車によるアライアンス
第27回 事例研究：トヨタ生産システム
第28回 事例研究：サントリーによるビーム社買収
第29回 事例研究：モスバーガーにみるフランチャイズ・システム
第30回 企業間関係・企業ネットワークの未来像
講義の進行状況によって順序が入れ替わる場合もある。
【授業の進め方】
毎回の講義はPowerPointを使用しながら進行していく。DVD教材や新聞・雑誌記事を利用して具体的な事実に基づきながら理解を深めていく。授業の最後にリアクションペーパーを提出する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に使用しない。
【参考図書】
授業内で随時指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 40%
授業内小試験 0%
レポート・課題 20%－ 315 －

受講態度 0%特記事項
各回の授業で実施されるリアクションペーパーの提出による評価

40%【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業回数の3分の2以上の出席で定期試験の受験が可となる。
【履修上の心得】
遅刻・私語厳禁。
【科目のレベル、前提科目など】
経営学、経営組織論、経営戦略論といった経営学の主要科目と密接に関連している応用的な科目であるため、2年生以上の履修を推奨する。

－ 316 －

A30101

科

目

名

経営管理論

教

員

名

黒田

勉

【授業の内容】
経営管理の“理論”を中心にした授業です。企業や他の組織体（例：自治体・クラブ・家庭）への経営管理論の適用可能性を考えながら、その理論の特徴、普遍性、および問題点を指摘していきます。
【到達目標】
１．企業・組織体を多面的にとらえる“経営管理の理論の必要性”を知ること
２．管理問題に直面した時に役立つ“柔軟な思考能力の素地”を養成すること【授業計画】
第１回 《経営管理の関連概念》
管理の基本事項
第２回 管理階層
第３回 管理職能
第４回 《管理階層「ロワーからトップへの視点」：『科学的管理』》
クラシックな理論が顧みられる理由
第５回 時代背景
第６回 労働力の集約的利用
第７回 能率増進運動
第８回 科学的管理の父
第９回 動作研究・時間研究
第10回 課業管理
第11回 テイラー・システム
第12回 科学的管理の普及
第13回 《管理階層「トップからロワーへの視点」：『管理の一般理論』》
代表的な管理職能論者
第14回 ファヨールの名声
第15回 経営管理研究者としての面
第16回 管理職能論
第17回 管理原則論
第18回 管理方法論
第19回 《リーダーの役割「組織内人間行動の理解」：『人間関係論』》
産業合理化運動
第20回 諸実験
第21回 インフォーマル組織
第22回 人間関係論
第23回 《経営管理者の役割「行動科学的な理解」：『バーナードの組織管理論』》
協働体系と組織
第24回 個人人格と組織人格
第25回 組織の基本要素と管理職能
第26回 《現代の経営管理の課題「企業と社会」：『企業の社会的責任論』を超えて》
ステークホルダー
第27回 公衆と消費者
第28回 迫られる市民化
第29回 商品を見つめる必要性と方法
第30回 商品属性を知る意義
第１回～第２５回までは経営管理論のオーソドックスな理論分野ですから、多くの大学の当該科目でも扱います。しかし、第２６回～第３０回はこの授業独特の分野で、第２５回までの授業を理解していないと受講生にはきつい授業になります。つまり、第２６回以降の授業で、受講生自身の思考能力の柔軟性が身に付いたかどうかを自己判断できることになります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】◎授業計画第２６回からは次の教材を使用。
※黒田勉『社会対応経営論としての経営学』東京図書出版、2014年2月、￥1,000（税別）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 １００%
授業内小試験 ０%

レポート・課題 ０%－ 317 －

受講態度 ０%特記事項「定期試験」は持ち込み不可で実施【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は成績評価の対象にはなりません。
理由：白鷗大学試験規則第２条に基づき、「受験資格は授業時数の三分の二以上出席した者に与えられる」、という決まりがあるので、それを順守します。
【履修上の心得】
理論を扱う際に、具体例をあげながら授業を進めていきます。そのために、授業そのものは理解しやすいと思います。
しかし、「その時理解できた」と思って授業の復習を怠ってしまうと、「次の授業が全く理解できない」ということになります。なぜなら、この授業は“理論が中心”になって、しかも次から次へと“連続して進んでいく”からです。つまり、「前の授業がわからないと次の授業もわからない」ということになります。「難しくてわからない」と言う受講生の大半は、復習をしていないことに大きな原因があるわけです。少なくとも復習を心がけた受講生が、“理論の重厚さ”を知り、そして試験での高い成績評価を得ることになります。
【科目のレベル、前提科目など】「経営学」が履修済みであることが望ましい。
【備考】◎授業は「理論」を中心にした科目であることを念頭に置いてください。従って、抽象的な難しさを伴っているので、それを覚悟の上で履修することが望まれます。

－ 318 －

A31003科目

名マーケティングⅠ

教

員

名

内堀

敬則

【授業の内容】
市場環境が刻々と変化するなかにあって、企業が競争優位を維持し、持続的に利益を確保していくためには、顧客のニーズを探り、それを満たすように行動すること、すなわちマーケティング活動に取り組むことが欠かせなくなっている。
本講義では、マーケティング論の基本的な理論やコンセプトを理解しながら、社会に出てから顧客や組織に接する局面で有効な考え方や形式を身につけることを目的とする。
そのためにも、マーケティング戦略を策定・遂行するうえでのさまざまなツールとその問題点を明らかにしながら、具体的な企業や産業のケーススタディを提示し、理論と実態の両面についてより一層深く理解できるような構成とする。
【到達目標】
マーケティング論の基本的な理論やコンセプトを理解できるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 マーケティングの役割とは何か
第３回 マーケティングマネジメントの基本枠組み
第４回 マーケティングミックスとその基本プロセス
第５回 製品・サービスとは何か
第６回 製品・サービスの開発プロセスとアソートメント
第７回 価格の役割と需要の価格弾力性
第８回 戦略的な価格デザインとその事例
第９回 流通チャネルの機能とデザイン
第10回 プロモーション戦略の選択－メッセージの選択－
第11回 プロモーション戦略の選択－メディアの選択－
第12回 「マーケティング戦略会議」４Pデザインの実践
第13回 組織をデザインするための要件
第14回 市場志向組織の基本類型
第15回 総括
テキストに沿って上記の論点を扱う。なお、授業の進捗状況と受講生の理解度を考慮し、計画を変更する可能性がある。
【授業の進め方】
毎回パワーポイントを用いながら、各種データや映像などさまざまなメディアを挿入するなどして立体的な講義を展開する。また、自ら考え、より深い理解を得ることを狙い、講義終了後にショートレポートの提出を課し、その内容に対し翌週の講義の冒頭に解説を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
石井淳蔵・栗木契・嶋口充輝・余田拓郎(2013)「ゼミナール+税（ブックス中島にて購入可能）

マーケティング入門第2版」、日本経済新聞社、3200円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 40%
特記事項
受講態度（毎回の講義で課すショートレポートも含む）及び定期試験の結果を総合的に評価する。
なお、授業への積極的な参加・意見の発表も受講態度評価の対象とする。自ら進んで発言した者の名簿を作成し、加点の対象とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻者の受講は許可するものの、当日の評価はゼロ評価とする。
出席数が著しく少ない者は定期試験の受験資格を失う（受験資格のない者の学籍番号を試験前に張り出すので、掲示を見ること）。ただし、公欠の証明がある場合、受験資格を認めるので、「受験資格なし」の通知を受けた者のみ書面を期末にまとめて提出すること。
【履修上の心得】
常に新聞や経済誌などで企業の最新のマーケティング事情をチェックし、自分なりの見方を持つこと。
指名されたときはどんな内容でも良いので意見を述べること。単に教室に座っている「受け身」の姿勢では出席の意味－ 319 －

はない。
なお、私語する学生は座席変更や退出を命じる。また、携帯・スマートフォンなどの利用を発見した場合、没収する。
【科目のレベル、前提科目など】
マーケティング論についての入門科目。すべての学年・学部からの受講可能。
【備考】
毎回の講義において学生証による電子データとショートレポート提出の両方を重視するので、必ず学生証を持参のうえ、ショートレポートを提出すること。

－ 320 －

A31103科目

名マーケティングⅡ

教

員

名

内堀

敬則

【授業の内容】
マーケティング戦略を策定する際には、アプローチする市場について事前に分析することが欠かせない。また、産業の
ライフサイクルを概観したうえで、事業の統合範囲を適切に選択することや、ブランド力などの資源を市場においていかに構築するかということを企業は常に問われている。
本講義では、こうしたマーケティング上の課題、すなわち消費者行動や競争構造など市場におけるダイナミズムについての理解を深めることを目的とする。具体的な企業や産業のケーススタディを豊富に提示しながら、理論と実態の両面についてより一層深く理解できるような構成とする。
【到達目標】
消費者行動や競争構造など市場におけるダイナミズムについての知見を深め、受講者各自がマーケティング上の手法を用いて市場を理解・分析できるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 消費者行動の理解 －「販売コンセプト」と「マーケティングコンセプト」
第３回 消費者行動の理解 －購買意思決定の分析－
第４回 市場細分化マーケティング －企業の対応策と市場細分化の軸－
第５回 市場細分化マーケティング －市場細分化戦略のポイント－
第６回 競争の場の枠組み
第７回 産業の収益性と競争構造
第８回 戦略グループと移動障壁
第９回 取引関係の構造
第10回 「統合」と「取引」取引コストと資源蓄積
第11回 取引コストと資源蓄積
第12回 産業のライフサイクルその１ ディファクトスタンダードと産業の離陸
第13回 産業のライフサイクルその２ 産業の成長、成熟、衰退
第14回 ブランドのマネジメント
第15回 総括
テキストに沿って、上記のような論点を扱う。なお、授業の進行状況と受講生の理解度を考慮し、授業計画を変更する可能性がある。
【授業の進め方】
毎回パワーポイントを用いながら、各種データや映像などさまざまなメディアを挿入するなどして立体的な講義を展開する。
また、自ら考え、より深い理解を得ることを狙い、講義終了後にショートレポートの提出を課し、その内容に対し翌週の講義の冒頭に解説を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
石井淳蔵・栗木契・嶋口充輝・余田拓郎(2013)「ゼミナール+税（ブックス中島にて購入可能）

マーケティング入門第2版」、日本経済新聞社、3200円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 40%
特記事項
受講態度（毎回の講義で課すショートレポートも含む）及び定期試験の結果を総合的に評価する。
なお、授業への積極的な参加・意見の発表も受講態度評価の対象とする。自ら進んで発言した者の名簿を作成し、加点の対象とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻者の受講は許可するものの、当日の評価はゼロ評価とする。
出席数が著しく少ない者は定期試験の受験資格を失う（受験資格のない者の学籍番号を試験前に張り出すので、掲示を見ること）。ただし、公欠の証明がある場合、受験資格を認めるので、「受験資格なし」の通知を受けた者のみ書面を期末にまとめて提出すること。
【履修上の心得】
常に新聞や経済誌などで企業の最新のマーケティング事情をチェックし、自分なりの見方を持つこと。
－ 321 －

指名されたときはどんな内容でも良いので意見を述べること。単に教室に座っている「受け身」の姿勢では出席の意味はない。
なお、私語する学生は座席変更や退出を命じる。また、携帯・スマートフォンなどの利用を発見した場合、没収する。
【科目のレベル、前提科目など】
履修年次は問わないが、「マーケティングⅠ」を履修していることが望ましい。
「マーケティングⅠ」で学んだ基礎理論をベースに、市場の実態やマーケティング論の最新動向についてより深く理解することを狙う。
【備考】
毎回の講義において学生証による電子データとショートレポート提出の両方を重視するので、必ず学生証を持参のうえ、ショートレポートを提出すること。

－ 322 －

A34701

科

目

名

財務管理論

教

員

名

樋口

和彦

【授業の内容】＊初回の授業時に、授業登録、準備するものなど大切な説明をするので初回からきちんと出席するようにしてください。
やむを得ない理由で初回授業を欠席した場合は早急に研究室にきてください。
（１）企業の資本の調達ならびに運用に関する意思決定上の課題（２）企業評価に関わる諸問題を考察する。
＊企業における資本流動の基本的仕組みを理解すること＊企業評価の原理を理解することがこの授業の到達基本目標である。
【到達目標】（1）企業における資本調達と運用に関しての意思決定モデルの基本が理解できるようになること（2）意思決定モデルを用いての（コンピュータ活用）具体的意思決定ができるようになること（3）設備投資の重要性が理解できるようになること（4）在庫投資の必要性が理解できるようになること【授業計画】
第１回 ガイダンス、授業の準備、授業のねらいの説明
授業登録 メール送信上の注意
第２回 メールの設定、ネットワーク、ネットワークドライブの活用
第３回 フォルダの作成、データファイルの構築
第４回 データファイルの読み込みと表示、追加構築その1
第５回 データファイルの読み込みと表示、追加構築その2
第６回 プロジェクトの評価、回収期間法の考え方と処理
第７回 回収期間法での処理その2
第８回 回収期間法の問題点と現在価値の重要性
第９回 純現在価値法の考え方
第10回 純現在価値法による評価その1
第11回 純現在価値法による評価その2
第12回 内部利益率法の考え方
第13回 内部利益率法による評価その1
第14回 内部利益率法による評価その2
第15回 ニュートン法の考え方
第16回 内部利益率法へのニュートン法の適用
第17回 ニュートン法の効果の測定
第18回 資本コストが意味するもの
第19回 資本コストを中心として、純現在価値法と内部利益率法との比較
第20回 まとめ1（プロジェクト評価についてのまとめ）
第21回 在庫の必要性と在庫関連費用について
第22回 在庫関連費用についての関連性分析（散布図）
第23回 最適発注量（EOQ）の決定方法
第24回 需要データファイルの構築
第25回 定量発注法の考え方
第26回 定量発注法による意思決定
第27回 定期発注法の考え方と意思決定
第28回 損益分岐点分析と営業レバレッジ
第29回 まとめ2（在庫管理についてのまとめ）
第30回 まとめ3（財務意思決定についての総まとめ）（1）先ずは「考え方」「理論」を学ぶ（2）次にその「理論」を確認（数値例を用いて、コンピュータで処理）－ 323 －

（3）分析してその結果をまとめる
この手順で授業をすすめていく。
【授業の進め方】
セメスター制（週２回授業・半期完結）で授業を行う。
財務意思決定のモデル、主として数量モデルの内容を分析していく。
そのときにそのモデルを抽象的にみていくのではなく、実際にそのモデルを操作してみて（コンピュータを活用して）具体的に確認していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書に関しては、後に指示する。
【参考図書】
参考図書に関しては、後に指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
定期試験は行わない予定。
毎回の授業への取り組み姿勢とその成果（時間内レポート）を第一に重要視する。
上記「評価比率」であるが便宜上合計すると100％になるように記載してあるが、これは各評価項目がその比率に達すれば単位を認定するという意味ではなく、全ての項目に合格しなければ単位を認定することはできないので注意するすること。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回の授業の後半に、その日の内容をまとめる（多少の応用も含む）レポートを提出（時間内）
時間内にレポートをまとめ切ることが出来なかった場合は追加レポートを提出（電子メール）
次回の授業時に前回授業時のレポート内容の解説・確認を行うので、その後必要であれば修正レポートを提出（電子メール）
これらのことを毎回きちんと行っていくことが大切である。
【履修上の心得】
会計的分析を中心とするのではなく、資本市場の機能からアプローチをする財務管理であることに注意してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
この科目は、2年次以降から履修することが望ましい。
関連科目：企業の資本の調達と運用意思決定を主要テーマとしているので、経営情報コースの内容に最も関連が深い。
特に関連が深い科目として、経営数学、統計学、数理統計学、金融論、資本市場論、計量経済学等があげられる。
またコンピュータの活用も取り上げるので、その関連科目とも密接な関連がある。
コンピュータの活用も積極的に取り入れるので、その基礎がある程度身に付いてからの履修が望ましいので、２年次以降に履修することを原則とする。
企業行動における“血液の流れ”を理解する科目である。
【備考】
第１回目の授業時に、準備するもの、レポートの提出要領など重要な説明を行う－ 324 －

A40801

科

目

名WEBﾌﾟﾛｸﾞﾗﾐﾝｸﾞⅠ/プログラミング言語Ⅰ
教員の免許状取得のための選択科目

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
本講義では、現在使用されているコンピュータの動作原理やハードの制約から生じている諸問題を意識しつつ、プロ
グラミング言語Cに関する入門的学習を行います。そのため、コンピュータ内での数値や文字の表現にも言及して、手続き型プログラミング言語の特徴を理解してもらいたいと考えています。表層的な技術革新が進んでも、根本的な原理は変化しません。一つの分野に関する深い理解はその分野の応用を可能とし、変化に対応する柔軟な思考力を形成すると期待されます。プログラムを書くだけの講義に留まらないよう努力したいと考えています。本科目に続くWEBプロ
グラミングⅡと合わせて、WEBプログラミングの内容を学習します。
【到達目標】(1) コンピュータ内での情報の表現法がわかる。
(2) C言語の構造がわかる。
(3) 順次構造、選択構造、反復構造がわかる。
(4) 基本的なアルゴリズムをプログラムで実現できる。
(5) モジュール化の効用がわかる。
【授業計画】
第１回 講義のガイダンス、コンピュータ内部の情報表現１（正の整数）と簡単なプログラム
第２回 コンピュータ内部の情報表現2（負の整数）と簡単なプログラム
第３回 プログラミング言語の基礎知識とC言語の処理手順（コンパイルと実行）
第４回 コンピュータ内部の情報表現3（実数）とプログラムの処理構造と四則演算
第５回 コンピュータ内部の情報表現4（実数）、プログラムの処理構造と繰り返し（while文）
第６回 データの型と演算ルール、実数データに関する繰り返し（while文）
第７回 繰り返し構造（for文）と記号定数
第８回 while文とfor文の演習
第９回 コンピュータ内部の情報表現5（文字）とファイルのコピー
第10回 ファイルの行数、文字数のカウント
第11回 単語のカウントとオートマトン(1)
第12回 単語のカウントとオートマトン(2)
第13回 配列を用いた文字別の個数のカウント
第14回 関数 (call by value, call by reference)
第15回 まとめと試験対策【授業の進め方】
次の手順で講義を進めます。
(1) 前回の講義内容の復習(2) 毎回の講義で加わる新たな内容の説明(3) 説明を理解するための例題の提示(4) 例題に関する問題の解答作りと正解の確認(5) 演習問題の提示と演習(6) 各回の内容に関する宿題の配布【教科書（必ず購入すべきもの）】
・必要に応じてプリントを配布します。
・教科書がどうしても必要な学生は、参考図書の2番目の訳本を一般書店にて購入してください。
【参考図書】
・"The C Programming Language", Second Edition, Brian W. Kernighan and Dennis M. Ritchie, Prentice Hall, Inc., 1988
・「プログラミング言語C 第2版 ANSI規格準拠」、B.W.カーニハン、D.M.リッチー著、石田晴久訳、共立出版、1989
・「明解C言語入門」、柴田望洋著、ソフトバンク、2004【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 0%
レポート・課題 20%
特記事項
定期試験は、持ち込み不可、60分の試験です。

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上出席の学生に対し評価を行い、成績区分は学則に従います。
－ 325 －

【履修上の心得】(1) 経営情報科学Ⅰ・Ⅱ程度の基本的知識および操作技術が必要です。
(2) 欠席しないようにしましょう。
(3) 受講前の復習が効果的です。
(4) 宿題は忘れないようにしましょう。
【科目のレベル、前提科目など】
推奨学年：2年次、3年次
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ。
関連科目：数学、WEBプログラミングⅡ、プログラミング言語論など。特に、WEBプログラミングⅡは、Javaの学習を行いますので、連続した受講を奨めます。
・経営情報科学Ⅰ・Ⅱに続く内容です。
・コンピュータを理解するために役立つ内容です。
・経営情報科学などの基礎科目の受講後に選択してください。
【備考】
舩田の担当科目は次のような順序で受講すると効果的であるように構成しています。
1 年次 ：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ
2・3年次：統計調査法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミング言語Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅠ-1・Ⅰ-2
3・4年次：経営分析論Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅡ-1・Ⅱ-2－ 326 －

A40901

科

目

名WEBﾌﾟﾛｸﾞﾗﾐﾝｸﾞⅡ/プログラミング言語Ⅱ
教員の免許状取得のための選択科目

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
本講義は、WEBプログラミングⅠで学習した手続き型言語であるC言語と比較しながら、ネットワークやマルチメ
ディアに対応したオブジェクト指向のプログラミング言語Javaの学習を進めます。コンピュータの動作原理やハード
ウェアの制約などの細かな内容はWEBプログラミングⅠで学習しますので、本講義には含まれていません。アプレッ
トやGUIを用いたプログラミングは親しみ易さを感じることでしょう。様々な演習を通じてJavaの特徴を理解ながら
WEBプログラミングを学習します。
【到達目標】(1) 手続き型言語とオブジェクト指向言語との違いを理解できる。
(2) ソースプログラムと中間コードの違いと必要性を理解できる。
(3) クラスの作成法を理解できる。
(4) メソッドのオーバーロード、インヘリタンス、オーバーライドを理解できる。
(5) アップレットプログラムの作成と実行法を理解できる。
(6) GUIを用いたプログラムの基本を理解できる。
【授業計画】
第１回 Javaの特徴の紹介、ソースプログラムと中間コード、コンパイルと実行
第２回 選択構造（if文）
第３回 選択構造（switch文）、コマンドラインからのデータ入力
第４回 選択構造（if文、switch文）の演習
第５回 繰り返し構造（while文、for文）
第６回 配列と配列を用いたプログラミング
第７回 クラスとクラスのオブジェクト化、クラスメソッドの呼び出し
第８回 メソッドのシグニチャとオーバーロード
第９回 親クラス、サブクラスとメソッドのインヘリタンス
第10回 メソッドのオーバーライド
第11回 メソッドのオーバーロード、インヘリタンス、オーバーライドの演習
第12回 スコープルール、パッケージ、再帰的プログラム
第13回 アプレットの基本・文字列の表示
第14回 乱数とアプレットプログラム
第15回 イベントの処理、まとめ【授業の進め方】
次の手順で講義を進めます。
(1) 前回の講義内容の復習(2) 毎回の講義で加わる新たな内容の説明(3) 説明を理解するための例題の提示(4) 例題に関する問題の解答作りと正解の確認(5) 演習問題の提示と演習(6) 各回の内容に関する小テストの実施または宿題の配布【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は使用しません。
・必要な資料や課題は各講義中にプリントで配布し、電子的にも配布します。
【参考図書】
・「Javaチュートリアル 第4版」ピアソン・エデュケーション、2007
・「Javaによる図形処理入門」山本芳人著、工学図書株式会社、1998
・「Java入門」、河西朝雄著、技術評論社、1998
・「Javaによるはじめてのアルゴリズム入門」、河西朝雄著、技術評論社、2001
・「やさしいJava」第4版、高橋麻奈著、ソフトバンク クリエイティブ株式会社、2009
・「やさしいJava 活用編」第3版、高橋麻奈著、ソフトバンク クリエイティブ株式会社、2009【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 0%
レポート・課題 20%
特記事項
定期試験は、持ち込み不可、60分の試験です。
－ 327 －

受講態度 0%

【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上出席の学生に対して評価し、成績区分は学則に従います。
【履修上の心得】(1) 経営情報科学Ⅰ・Ⅱ、およびWEBプログラミングⅠ等の基本的知識および操作技術が必要です。
(2) 宿題を忘れずに提出しましょう。
(3) 欠席しないようにしましょう。
(4) 受講前の復習が効果的です。前の週の講義・演習で何をしたか必ず見直しておきましょう。
【科目のレベル、前提科目など】
推奨年次：2年次、3年次
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミングⅠ
関連科目：数学、統計調査法Ⅰ・Ⅱ、その他情報関係の科目は全て関連科目です。
特に、経営分析法Ⅰ・Ⅱの内容は本科目の応用も含みます。
・WEBプログラミングⅠに続く内容をもちます。
・情報発信のための基礎的知識として学習したい内容です。
・経営情報科学Ⅰ・Ⅱなどの基礎科目の受講後に選択することが望ましい科目です。
【備考】
・舩田の担当科目は次のような順序で受講すると効果的であるように構成しています。参考にしてください。
1 年次 ：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ
2・3年次：統計調査法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミングⅠ・Ⅱ、ゼミナールⅠ-1・-2
3・4年次：経営分析法Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅡ-1・Ⅰ-2－ 328 －

A41001

科

目

名プログラミング言語論

教

員

名

山崎

浩一

【授業の内容】
プログラミングの際に必要となる基礎的な知識を習得することを目的とする。
C言語やJava等などの特定のプログラミング言語の文法の習得は目的としない。
今後新しく登場したプログラミング言語でも対応出来き得る本質的(普遍的)な知識の習得を目的とする。
願わくば本講義で得た本質的な知識を、実際の具体的なプログラミング言語に応用できるようになれば幸いである。
本講義ではそこまでは目的としないが、その準備として位置づけられる知識の習得を目的とする。
【到達目標】
実際の具体的なプログラミング言語を学ぶために必要となる知識の習得。
【授業計画】
第１回 ００１～００６：コンピュータの構成について(CPU, メモリ, アドレス, レジスタ)
第２回 ００７～０１１：コンピュータの構成について(RAM・ROM, バス, 入出力, ビット)
第３回 ０１２～０１８：コンピュータの内部表現(２進数, ８進数, １６進数)
第４回 ０１９～０２４：コンピュータの内部表現(バイト, ２の補数表現, コード)
第５回 ０２５～０２７：コンピュータの内部表現(文字コード, 文字列)
第６回 ０２８～０３６：ビットデータの操作(論理演算)
第７回 ０３７～０４４：ビットデータの操作(シフト演算)
第８回 ０４５～０４８：I/O制御(周辺装置との入出力)
第９回 ０４９～０５２：I/O制御(割込み処理)
第10回 ０５３～０５５：プログラムが動く仕組み(ＰＣ、クロック、レジスタ)
第11回 ０５６～０５９：プログラムが動く仕組み(ＦＲ、比較演算、ロード・ストア)
第12回 ０６０～０６３：プログラムが動く仕組み(即値、レジスタ間接、オフセット付き、PC相対、条件分岐)
第13回 調整日
第14回 ０６４～０６７：プログラムが動く仕組み(条件分岐)
第15回 ０６８～０７０：プログラムが動く仕組み(サブルーチン)【授業の進め方】
C言語やJava等などのプログラミング言語に共通する本質的(結果基礎的)な事柄について講義する。
そのためC言語やJava等の具体的なプログラミング言語を用いずに講義を進める。
プログラミング未経験者でも理解できるように、講義ではなるべく日常生活にたとえた話で説明し、プログラミングに関する知識がない受講者でも理解できるような講義を心がける(知識を必要としない分、考える力が必要となる)。
基本的に座学だが、毎回授業の最後に確認テストを行い、理解の度合いを確認する。
講義の最後に行う確認テストのポイントを、講義中に説明する。
その説明をきちんと聴いて理解できていれば、確認テストで点数が取れるようになっている。
この説明で、もし分からない点があれば、授業中に質問し、分からない点をクリアにすることが重要となる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
書名 ：「プログラミング」のキホン (イチバンやさしい理工系)
ISBN ：4797366516
著者名：杉浦 賢
出版社：ソフトバンククリエイティブ【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 100%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
毎回の確認テストの合計点での評価を基本とするが、状況によってはレポート課題も追加出題する。
その場合は、追加出題したレポートも加味し評価する。
評価は毎回の確認テストの合計値(およびレポートを追加出題した場合、そのレポートの採点結果も加味した上)で判定する。
確認テストで6割以上出来ていないと原則不可となる。
確認テスト 100％

－ 329 －

【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席回数が全体の2/3以上でなければならないが、単に出席しているだけでは単位取得はできない。
原則として、出席は評価を受けるための必要条件。
確認テストで6割以上出来ていないと(たとえ15回出席していても)原則不可となる。
【履修上の心得】
授業中分からないことを質問することが大事。

－ 330 －

A41101

科

目

名アルゴリズム論Ⅰ

教

員

名

山崎

浩一

【授業の内容】
より高度なアルゴリズムを学ぶために必要となる基礎的な事柄について学び、基本的知識の習得およびそれらが活用できるまでを目的とする。
【到達目標】
より高度なアルゴリズムを学ぶために必要となる基本的知識の習得。
【授業計画】
第１回 アルゴリズムとは
第２回 変数について
第３回 配列について
第４回 データ構造：スタック, キュー
第５回 データ構造：リスト, 2分木
第６回 データ構造：ハッシュ, グラフ
第７回 基本的なアルゴリズム：合計や平均を求める
第８回 基本的なアルゴリズム：最大・最小値を求める, 最大公約数を求める
第９回 調整日
第10回 ソートアルゴリズム：ソートアルゴリズムとは, バケツ法, 単純選択法
第11回 ソートアルゴリズム：バブルソート, 単純挿入法, シェルソート
第12回 ソートアルゴリズム：マージソート, クイックソート, ヒープソート
第13回 2分探索法
第14回 文字列検索：KMP法, BM法
第15回 グラフアルゴリズム：ダイキストラ法【授業の進め方】
知識と考え方の両方を必要とするため、受講生の理解の度合いを確かめながら進めることを心がける。
基本的に座学だが、毎回授業の最後に確認テストを行い、理解の度合いを確認する。
講義の最後に行う確認テストのポイントを、講義中に説明する。
その説明をきちんと聴いて理解できていれば、確認テストで点数が取れるようになっている。
この説明で、もし分からない点があれば、授業中に質問し、分からない点をクリアにすることが重要となる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
書名：「アルゴリズム」のキホン (イチバンやさしい理工系シリーズ)
ISBN：4797360690
著者名 ：杉浦 賢
出版社 ：ソフトバンククリエイティブ【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 100%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
毎回の確認テストの合計点での評価を基本とするが、状況によってはレポート課題も追加出題する。
その場合は、追加出題したレポートも加味し評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席回数が全体の2/3以上でなければならないが、単に出席しているだけでは単位取得はできない。
原則として、出席は評価を受けるための必要条件。
確認テストで6割以上出来ていないと(たとえ15回出席していても)原則不可となる。
【履修上の心得】
授業中分からない点を質問することが大事です。

－ 331 －

A41201

科

目

名アルゴリズム論Ⅱ

教

員

名

山崎

浩一

【授業の内容】
アルゴリズムIで習った事柄をベースにし、より高度なアルゴリズムについて学ぶ。
知識の習得はもとより習得した知識が実際に応用できるようになるまでを目的とする。
【到達目標】
知識の習得はもとより習得した知識が実際に応用できるレベル。
【授業計画】
第１回 １章：アルゴリズムとは
第２回 ２章：プログラムの正当性
第３回 ３章：探索木
第４回 ４章：最小全域木
第５回 調整日：
第６回 ５章：高速演算(カラツバ・オフマン)
第７回 ５章：高速演算(シュトラッセン)
第８回 ６章：分割問題
第９回 ７章：逐次ソート(決定木)
第10回 調整日：
第11回 ８章：ヒープと併合(ヒープ)
第12回 ８章：ヒープと併合(併合)第13回 ９章：ハッシュ
第14回 10章：素数(確率的アルゴリズム)
第15回 11章：文字列探索【授業の進め方】
知識と考え方の両方を必要とするため、受講生の理解の度合いを確かめながら進めることを心がける。
基本的に座学だが、毎回授業の最後に確認テストを行い、理解の度合いを確認する。
講義の最後に行う確認テストのポイントを、講義中に説明する。
その説明をきちんと聴いて理解できていれば、確認テストで点数が取れるようになっている。
この説明で、もし分からない点があれば、授業中に質問し、分からない点をクリアにすることが重要となる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
指定教科書：アルゴリズムとデータ構造, A.K.デュードニー著(チューリングオムニバス : コンピュータサイエンスへの旅:第1巻)
足立暁生訳
出版社: 東京電機大学出版局
ISBN-10: 4501519509【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 100%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
毎回の確認テストの合計点での評価を基本とするが、状況によってはレポート課題も追加出題する。
その場合は、追加出題したレポートも加味し評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席回数が全体の2/3以上でなければならないが、単に出席しているだけでは単位取得はできない。
原則として、出席は評価を受けるための必要条件。
確認テストで6割以上出来ていないと(たとえ15回出席していても)原則不可となる。
【履修上の心得】
授業中に分からない点を質問することが大事【科目のレベル、前提科目など】
アルゴリズム論I, プログラミング言語論－ 332 －

A41301

科

目

名

情報処理演習Ⅰ/情報処理Ⅰ
データベース入門

教

員

名

井田

憲一

【授業の内容】
経営へのコンピュータの活用において最も重要なことは、どのような問題に対して、どのような形でコンピュータを活用すれば良いかということであるが、情報技術的にはデータベース化と情報ネットワーク化の基本的な知識と技術を習得する必要がある。本講義では、経営における情報化の進展について、特にデータベース化の技術についての基礎的な知識と理解を深める。
【到達目標】
本講義では、パソコンを活用した情報処理能力、さらには情報表現能力と情報分析能力の育成・向上を図る。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 経営情報とデータベース基礎（説明）第３回 経営情報とデータベース基礎（事例）
第４回 Accessの基本操作（説明）
第５回 Accessの基本操作（事例）
第６回 Access入門／データベースの概要（説明）第７回 Access入門／データベースの概要（事例）
第８回 Access入門／データベースの設計（説明）第９回 Access入門／データベースの設計（事例）
第10回 Access入門／データベースの作成（説明）第11回 Access入門／データベースの作成（事例）
第12回 Access入門／データベースの検索（説明）第13回 Access入門／データベースの検索（事例）
第14回 Power Pointの基礎（説明）第15回 Power Pointの基礎（事例）【授業の進め方】
授業は、基礎的な講義ならびに課題提示、パソコンによるその課題実習を繰り返して行なう。ソフトはAccessとPower Pointを使用する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
井上香緒里著：今すぐ使えるかんたんAccess2013,技術評論社,2014
ISBN978-4-7741-6227-0 1,880円+税【参考図書】
師啓二・樋口和彦・松田真里子・黒澤和人著『現代の情報科学』学文社、2010年。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 100%
受講態度 0%
特記事項
平常評価とし、特に授業への出席と課題の取り組み姿勢を重視する。毎回の出席は不可欠な要件である。「平常課題」と「期末課題」によって評価する。
１．「平常課題」（50％）
２．「期末課題」（50％）
【「成績評価の方法」に関する注意点】
特になし。
【履修上の心得】
Windows、Word（ワープロソフト）、Excel（表計算ソフト）、Power Point（プレゼンテーションソフト）、Internet
Explorer（メールソフト）の基礎的な知識と操作技術を有すること。 情報処理演習Ⅱを一緒に履修することが望ましい【科目のレベル、前提科目など】「情報社会科学Ａ」と「情報社会科学Ｂ」の既習者か履修者が望ましい。現代の情報化社会において、経営を情報的に理解し、より実践的に対応していくための科目であり、経営情報科学のアドバンス科目の一つである。
【備
考】
特になし。
－ 333 －

A41401

科

目

名

情報処理演習Ⅱ/情報処理Ⅱ
データベース応用

教

員

名

井田

憲一

【授業の内容】
経営へのコンピュータの活用において最も重要なことは、どのような問題に対して、どのような形でコンピュータを活用すれば良いかということであるが、情報技術的にはデータベース化と情報ネットワーク化の基本的な知識と技術を習得する必要がある。本講義では、経営における情報化の進展について、特にデータベース化の技術についての基礎的な知識と理解を深める。
【到達目標】
本講義では、パソコンを活用した情報処理能力、さらには情報表現能力と情報分析能力の育成・向上を図る。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 経営情報とデータベース応用（説明）第３回 経営情報とデータベース応用（事例）
第４回 Accessの応用操作（説明）
第５回 Accessの応用操作（事例）
第６回 Access応用／データベースの概要（説明）第７回 Access応用／データベースの概要（事例）
第８回 Access応用／データベースの設計（説明）第９回 Access応用／データベースの設計（事例）
第10回 Access応用／データベースの作成（説明）第11回 Access応用／データベースの作成（事例）
第12回 Access応用／データベースの検索（説明）第13回 Access応用／データベースの検索（事例）
第14回 Power Pointの応用（説明）第15回 Power Pointの応用（事例）【授業の進め方】
授業は、基礎的な講義ならびに課題提示と、パソコンによるその課題実習という形を繰り返して行なう。ソフトはAccessとPower Pointを使用する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
井上香緒里著：今すぐ使えるかんたんAccess2013,技術評論社,2014
ISBN978-4-7741-6227-0 1,880円+税【参考図書】
師啓二・樋口和彦・松田真里子・黒澤和人著『現代の情報科学』学文社、2010年。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 100%
受講態度 0%
特記事項
平常評価とし、特に授業への出席と課題の取り組み姿勢を重視する。毎回の出席は不可欠な要件である。「平常課題」と「期末課題」によって評価する。
１．「平常課題」（50％）
２．「期末課題」（50％）
【「成績評価の方法」に関する注意点】
特になし。
【履修上の心得】
Windows、Word（ワープロソフト）、Excel（表計算ソフト）、Power Point（プレゼンテーションソフト）、Internet
Explorer（メールソフト）の基礎的な知識と操作技術を有すること。情報処理演習Ⅰを一緒に履修することが望ましい【科目のレベル、前提科目など】「情報社会科学Ａ」と「情報社会科学Ｂ」の既習者か履修者が望ましい。現代の情報化社会において、経営を情報的に理解し、より実践的に対応していくための科目であり、経営情報科学のアドバンス科目の一つである。
【備
考】
特になし。
－ 334 －

A41501

科

目

名

情報セキュリティ

教

員

名

山崎

浩一

【授業の内容】
情報セキュリティの、特に暗号やプロトコルに関する基本的な考え方の習得を目的とする。
考え方の習得なので、知識の習得を目的とする講義とは異なる。
インターネットが安心して利用できる仕組みを、楽しく分かりやすく説明する。
【到達目標】
暗号やプロトコルに関する原理や基本となる考え方の習得。
【授業計画】
第１回 統計情報
第２回 合同演算(逆元)
第３回 合同演算(計算法)
第４回 暗号の基礎となる数学
第５回 公開鍵暗号(割算)
第６回 公開鍵暗号(離散対数)
第７回 プロトコル(SnailPoker)
第８回 プロトコル(ParcelPoker)
第９回 プロトコル(EmailPoker)
第10回 プロトコルで使われる基本的な方法
第11回 零知識証明(HamiltonCycle)
第12回 フィンガープリント
第13回 電子署名
第14回 PKIとSSL
第15回 疑似乱数生成【授業の進め方】
基本的に座学だが、毎回授業の最後に確認テストを行い、理解の度合いを確認する。
講義の最後に行う確認テストのポイントを、講義中に説明する。
その説明をきちんと聴いて理解できていれば、確認テストで点数が取れるようになっている。
この説明で、もし分からない点があれば、授業中に質問し、分からない点をクリアにすることが重要となる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に指定するものはない。
【参考図書】
参考書：Algorithms Unplugged
出版社: Springer
ISBN-10:3642153275【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 100%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
毎回の確認テストの合計点での評価を基本とするが、状況によってはレポート課題も追加出題する。
その場合は、追加出題したレポートも加味し評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席回数が全体の2/3以上でなければならないが、単に出席しているだけでは単位取得はできない。
原則として、出席は評価を受けるための必要条件。
確認テストで6割以上出来ていないと(たとえ15回出席していても)原則不可となる。
【履修上の心得】
考える力が必要な科目。ある数で割った余りを求めるなどの簡単な計算を行う。

－ 335 －

A44501

科目

名

経営分析法Ⅰ

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
本講義は3、4年生を対象としています。
本講義では、ビッグデータの解析なども視野に入れつつ「データに含まれる現象の特徴」「データが語る因果関係」
を数値を介して知るための理論とその適用法や限界について学習します。また、VBAを用いて解析プログラムを作成することにより理解を深めます。講義や演習に必要な資料は電子的に提供します。また必要に応じてデータはインター
ネットを用いて収集します。ネットワーク化されたコンピュータの利点を充分に活用しながら、講義を進める予定です。
【到達目標】(1) 多変量解析法を理解するための基礎理論（行列の演算、関数の極限、微分・偏微分）が理解できる。
(2) 重回帰分析の考え方を理解できる。
(3) 重回帰分析の結果を適切に解釈できる。
(4) データの平均・標準偏差を求めるVBAのサブプロシージャが作成できる。
(5) 行列の積、逆行列を計算するVBAのサブプロシージャが作成できる。
(6) 重回帰分析プログラムがVBAを用いて作成できる。
(7) 経営分析法・ビッグデータ解析法としての多変量解析の位置付がわかる。
【授業計画】
第１回 経営分析法・ビッグデータ解析法としての多変量解析、多変量解析の分類と目的
第２回 多変量解析を理解するための基礎知識（1）（行列・ベクトルの演算と性質）
第３回 多変量解析を理解するための基礎知識（2）（関数の極限、微分・偏微分）
第４回 データの平均・標準偏差を求めるVBAのサブプロシージャの作成
第５回 単回帰分析の考え方 (1)
第６回 単回帰分析の考え方 (2)
第７回 Gaussの消去法による逆行列の計算
第８回 逆行列を求めるVBAのサブプロシージャの作成
第９回 単回帰分析のVBAプログラミング
第10回 単回帰分析から重回帰分析への拡張
第11回 重回帰分析プログラミング (1)
第12回 重回帰分析プログラミング (2)
第13回 重回帰分析プログラミング (3)
第14回 重回帰分析結果の評価
第15回 まとめと定期試験対策【授業の進め方】
多変量統計解析法を使いこなすには、各手法の合理性の根拠を理解することが重要です。そこで、次の順序で各解析法に関して学びます。
(1) 多変量解析の考え方を理解するための基礎理論の学習(2) 多変量解析の種類と解析の目的(3) 多変量解析の考え方(4) 式の変形と理論の確認(5) VBAを使用したプログラミング(6) 解析結果の評価と解釈
学生参加型のディスカッション方式で授業を進めます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は使用しません。必要な内容はプリントで配布します。
・講義内容は主に参考図書の2番目の書籍に準拠します。教科書がどうしても必要な学生はこの書籍を一般書店にて購入してください。
【参考図書】
・「情報化時代の経営分析」奥野忠一・山田文道共著、東京大学出版会、1995.
・「多変量解析法入門」永田靖・棟近雅彦共著、サイエンス社、2001
・「《改訂版》多変量解析法」、奥野忠一、久米均、芳賀敏郎、吉澤正著、日科技連、1981
・「多変量解析入門 自由に使いこなすコツ」、大野高裕、同友館、1998
・「統計解析入門」、篠崎信雄著、サイエンス社、2009
・「多変量解析の実践 下」、菅 民郎著、現代数学社、1993.
－ 336 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 0%
レポート・課題 20%
特記事項
定期試験は、持ち込み不可、60分の試験です。

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上出席の学生に対して評価を行い、成績区分は学則に準拠します。
【履修上の心得】(1) 前提科目終了後の受講が望ましい科目で、3年次以降の受講が適切です。
(2) レポートの提出を確実に行ってください。
【科目のレベル、前提科目など】
推奨年次：3年次、4年次
前提科目：統計調査法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミングⅠ・Ⅱなどが前提科目です。
関連科目：情報関連科目、定量的な扱いを必要とする経営学・経済学関連の科目は全て関連科目です。
特に経営分析法Ⅱは本講義の続きに相当する科目です。
【備考】
舩田の担当科目は次のような順序で受講すると効果的であるように構成しています。
1 年次 ：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ
2・3年次：統計調査法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミングⅠ・Ⅱ、ゼミナールⅠ-1、Ⅰ-2
3・4年次：経営分析法Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅡ-1、Ⅱ-2
本科目は、ゼミナールを除くと、最も難度の高い科目です。

－ 337 －

A44601

科目

名

経営分析法Ⅱ

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
本講義は3、4年生を対象とした講義です。
本講義では、ビッグデータの解析なども視野に入れつつ収集したデータから目的とする「情報」をいかに抽出するかについて、多変量解析法の有効性と限界に関する講義を行います。同時にコンピュータを用いたプログラミングとデータ解析の演習を行います。手法の背景にある、ものの見方・考え方を理解し、目的に応じたデータの収集や解析法の選択が可能となるようにしましょう。また、分析法のプログラミングは手法に関する理解を深め、多変量解析を効果的に利用できるようになるための一助となると考えています。
【到達目標】(1) 多変量解析とは何かを理解できる。
(2) 判別分析の目的、考え方を理解できる。
(3) 判別分析結果の判読法、評価法を理解できる。
(4) 主成分分析の目的、考え方を理解できる。
(5) 主成分分析の結果の判読方法、評価方法を理解できる。
(6) 判別分析・主成分分析プログラムをVBAで作成できる。
(7) 経営分析法・ビッグデータ解析法としての多変量解析の位置付がわかる。
【授業計画】
第１回 経営分析法・ビッグデータ解析法としての多変量解析とは、2次元の正規分布のパラメタと形状の関係
第２回 線形判別分析の目的と考え方(1)
第３回 線形判別分析の考え方(2)
第４回 線形判別分析のプログラミング(1)
第５回 線形判別分析のプログラミング(2)
第６回 線形判別分析結果の判読と評価法
第７回 主成分分析の準備（行列の固有値と固有ベクトル）
第８回 主成分分析の目的と考え方
第９回 主成分の求め方(1)
第10回 主成分の求め方(2)
第11回 主成分分析結果の評価法
第12回 主成分分析プログラムの作成(1)
第13回 主成分分析プログラムの作成(2)
第14回 主成分分析結果の判読と評価
第15回 まとめと定期試験対策【授業の進め方】
2次元の正規分布のパラメタと形状に関する演習でウォーミングアップしてから、各解析手法の講義と演習を始めます。順序は次のとおりです。
(1) 分析手法の目的、合理性の根拠と評価法(2) VBAを用いたプログラミング(3) プログラムを用いたデータ解析とその結果の判読と評価
学生参加型のディスカッション方式で授業を進めます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は使用しません。必要な内容はプリントで配布します。
・講義内容は主に参考図書の2番目の書籍に準拠します。教科書がどうしても必要な学生はこの書籍を一般書店にて購入してください。
【参考図書】
・「情報化時代の経営分析」奥野忠一・山田文道共著、東京大学出版会、1995.
・「多変量解析法入門」永田靖・棟近雅彦共著、サイエンス社、2001.
・「《改訂版》多変量解析法」、奥野忠一、久米均、芳賀敏郎、吉澤正著、日科技連、1981.
・「多変量解析入門 自由に使いこなすコツ」、大野高裕、同友館、1998．
・「多変量解析の実践 下」、菅 民郎著、現代数学社、1993．
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 0%
レポート・課題 20%－ 338 －

受講態度 0%特記事項
定期試験は、持ち込み不可、60分の試験です。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上出席の学生に対して評価を行い、成績区分は学則に従います。
【履修上の心得】(1) 前提科目を終了した後の受講が望ましい科目で、3年次以降の受講が適切です。
(2) プログラミング言語がある程度理解可能となっていることが必要です。
(3) 宿題の提出を忘れないようにしましょう。
【科目のレベル、前提科目など】
推奨年次：3年次、4年次
前提科目：統計調査法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミングⅠ・Ⅱ、経営分析法Ⅰが本講義の前提科目です。
関連科目：情報関連科目、定量的な扱いを必要とする経営学・経済学関連の科目は全て関連科目です。
【備考】
舩田の担当科目は次のような順序で受講すると効果的であるように構成しています。
1 年次 ：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ
2・3年次：統計調査法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミングⅠ・Ⅱ、ゼミナールⅠ-1、Ⅰ-2
3・4年次：経営分析法Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅡ-1、Ⅱ-2
本科目は、ゼミナールを除くと、最も難度の高い科目です。

－ 339 －

A46201

科

目

名

統計調査法Ⅰ

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
本講義は、多変量解析法を学習するための理論的基礎固めを意識して、線形代数の入門的部分を学習することを目的としています。多変量解析法は経営学、経済学、心理学などの専門科目で使用されているアンケート調査データの分析やビジネスで使用されているビッグデータの解析等に使用される一連の手法の総称です。
将来、皆さんが様々な分野で統計的に処理しなければならないデータを手にした時、コンピュータを道具として「データが語る事実」を適切に把握できるようになるための礎を築きましょう。
【到達目標】(1) ベクトルの定義と基本性質が理解できる。
(2) 内積の定義と内積の性質が理解できる。
(3) ベクトルのノルムの定義と性質が理解できる。
(4) 行列の定義が理解できる。
(5) 行列のスカラー倍、加算の定義が理解できる。
(6) 行列の積とその性質が理解できる。
(7) ガウスの消去法が理解でき、使用することができる。
(8) 逆行列を求めることができる。
【授業計画】
第１回 Definition of Points in Space
第２回 Located Vectors
第３回 Scalar Products
第４回 The Norms of a Vector
第５回 Exercises
第６回 Matrices
第７回 Multiplication of Matrices
第８回 Exercises
第９回 Homogeneous Linear Equations and Elimination
第10回 Exercises
第11回 Row Operations and Gauss Elimination
第12回 Exercises
第13回 Row Operations and Elementary Matrices
第14回 Exercises
第15回 Discussion and Questions【授業の進め方】
次の順序で講義を進めます。
(1) 前回の簡単な復習(2) 新しい用語・演算の定義、演算の性質等、定理や命題の証明(3) 講義内容に関する演習(4) 演習結果は講義終了時に提出し、終了しない問題は宿題(5) 宿題の配布と説明【教科書（必ず購入すべきもの）】
・必要な内容はプリントで配布します。
・講義内容は主に参考図書の1番目の書籍に準拠します。教科書がどうしても必要な学生はこの書籍を一般書店にて購入してください。
【参考図書】
・ Introduction to Linear Algebra Second Edition, Serge Lang, Springer, 1970.
・「線型代数入門」、松坂和夫、岩波書店、1980.
・「基礎 線形代数学 －教養課程24講義－」、小林 厳、宇内 泰編、朝倉書店、1987.
・「明解 線形代数」、木村達雄、竹内光弘、宮本雅彦、森田純著、日本評論社、2005．
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 20%
特記事項
定期試験は、持ち込み不可、60分で行います。
－ 340 －

受講態度 0%

【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上出席の学生に対して評価を行い、成績区分は学則に従います。
【履修上の心得】(1) 経営情報科学Ⅰ・Ⅱでの実習経験を前提とし、2年次以降の学生が対象です。
(2) 前提科目以外の予備知識は不要です。
(3) 講義中に提示した演習問題は、必ず解きましょう。
(4) 演習解答は必ず提出しましょう。
【科目のレベル、前提科目など】
推奨年次：2年次、3年次。
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ。
関連科目：統計調査法Ⅱはこの科目の続きです。経営分析法Ⅰ・Ⅱは本講義の応用例です。
情報関連科目、定量的な扱いをする経営学・経済学などは関連科目です。
【備考】
舩田の担当科目は次のような順序で受講すると理解し易いように構成しています。参考にしてください。
1 年次 ：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ
2・3年次：統計調査法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミングⅠ・Ⅱ、ゼミナールⅠ-1・Ⅰ-2
3・4年次：経営分析法Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅡ-1・Ⅱ-2※本講義で予定した内容が終了しない場合は、統計調査法Ⅱで補います。

－ 341 －

A46301

科

目

名

統計調査法Ⅱ

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
本講義は、多変量解析法を学ぶための準備として、統計調査法Ⅰに続く線形代数の基礎とデータ解析の基礎について学ぶことを目的としています。
将来、皆さんがビッグデータやアンケート調査データなど、分析処理しなければならないデータを手にした時、コンピュータを道具として「データが語る事実」を誤りなく把握できるようになるための礎をしっかり築きましょう。
【到達目標】(1) データを行列を用いて表現できる。
(2) 行列の積、逆行列が計算できる。
(3) 行列式の定義を知っている。
(4) 行列式の計算ができる。
(5) 固有値、固有ベクトルの定義を知っている。
(6) 固有値、固有ベクトルの計算ができる。
(7) データ分析の基本を理解し、活用できる。
【授業計画】
第１回 講義の進め方・行列の定義と演算の復習（和、定数倍、積）第２回 連立方程式の解法
第３回 三角行列
第４回 Gaussの消去法による連立方程式の解法
第５回 逆行列の性質
第６回 逆行列の計算
第７回 線形結合
第８回 2×2行列式とその性質(1)
第９回 2×2行列式とその性質(2)
第10回 行列式の展開とn×n行列の行列式
第11回 行列のランクと小行列式
第12回 固有値と固有ベクトルの定義
第13回 固有多項式
第14回 対称行列の固有値と固有ベクトル第15回 データの行列表現とデータ分析の基礎【授業の進め方】
次の順序で講義を進めます。
(1) 前回の簡単な復習(2) 新しい用語・演算の定義、演算の性質、定理や命題の証明(3) 講義内容に関する演習(4) 演習結果は講義終了時に提出し、終了しない問題は宿題(5) 宿題の配布と説明【教科書（必ず購入すべきもの）】
・必要な内容はプリントで配布します。
・講義内容は主に参考図書の1番目の書籍に準拠します。教科書がどうしても必要な学生はこの書籍を一般書店にて購入してください。
【参考図書】
・ Introduction to Linear Algebra Second Edition, Serge Lang, Springer, 1970．
・「線型代数入門」、松坂和夫、岩波書店、1980.
・「基礎 線形代数学 －教養課程24講義－」、小林 厳、宇内 泰編、朝倉書店、1987.
・「明解 線形代数」、木村達雄、竹内光弘、宮本雅彦、森田純著、日本評論社、2005．
・「多変量解析法入門」永田靖・棟近雅彦共著、サイエンス社、2001．
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 0%
レポート・課題 20%
特記事項
定期試験は、持ち込み不可、60分の試験です。

－ 342 －

受講態度 0%

【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上出席の学生に対して評価を行い、成績区分は学則に従います。
【履修上の心得】(1) 経営情報科学Ⅰ・Ⅱ、統計調査法Ⅰを前提とし、2年次以降の学生が対象です。
(2) 前提科目以外の予備知識は不要です。
(3) 講義中に提示した演習問題は、必ず解きましょう。
(4) 演習解答は必ず提出しましょう。
【科目のレベル、前提科目など】
推奨年次：2年次、3年次。
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ、および統計調査法Ⅰ。
関連科目：経営分析法Ⅰ・Ⅱは本科目の応用例です。
情報関連科目、定量的な扱いをする経営学・経済学などは関連科目です。
【備考】
舩田の担当科目は次のような順序で受講すると理解し易いように構成しています。参考にしてください。
1 年次 ：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ
2・3年次：統計調査法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミングⅠ・Ⅱ、ゼミナールⅠ-1・Ⅰ-2
3・4年次：経営分析法Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅡ-1・Ⅱ-2－ 343 －

A46701

科

目

名決定の科学Ⅰ

教

員

名

樋口

和彦

【授業の内容】＊初回の授業時に、授業登録、準備するものなど大切な説明をするので初回からきちんと出席するようにしてください。
やむを得ない理由で初回授業を欠席した場合は早急に研究室にきてください。
意思決定、主として企業における意思決定問題を数量モデルを用いて分析・解決していくための理論ならびに技法（コンピュータの活用ならびにプログラムの開発を含む）に関して考察していく。
【到達目標】（1）意思決定のための数量モデルの基本構造の理解が理解できるようになること（2）そのモデルの活用（操作）の基本を理解することができるようになること【授業計画】
第１回 授業ガイダンス、授業の進め方、単位の認定基準、準備、メール環境の設定
第２回 フォルダの作成、ネットワークドライブの活用、レポートの提出方法
第３回 EXCELの設定
第４回 データファイルの構築と読み込み
第５回 線形計画法の基本原理
第６回 図解法の展開その1
第７回 図解法の展開その2
第８回 代数法の展開その1
第９回 代数法の展開その2、「係数」の変化とその意味
第10回 代数法の展開その3、「係数」の変化がもつ情報
第11回 代数法の展開その4、機会費用、スラック変数の役割、計算上の除外条件
第12回 図解法と代数法の比較、Simplex法の基本原理
第13回 Simplex法での展開その1
第14回 まとめ1（線形計画法：図解法・代数法のまとめ）
第15回 まとめ2（線形計画法：Simplex法の原理についてのまとめ）
Linear Programming（LP.）線形計画法
ある制約（原材料等の制約、人的資源等）のなかで、目的（利益の最大化等を達成するための最適な生産計画等を立案・検討するための理論（1）先ずは「考え方」「理論」を学ぶ（2）次にその「理論」を確認（数値例を用いて、コンピュータで処理）（3）分析してその結果をまとめる
この手順で授業をすすめていく。
【授業の進め方】（１）線形計画法とは何か？
（２）どの様な意思決定に活用できるのか？
（３）図解法、代数法、シンプレックス法の理解と活用
これらのテーマに関して、出来る限り簡単な数値例を用いて具体的に考えて行く。
またコンピュータを活用して、実証的考察もして行く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書については、後に指示する。
【参考図書】
参考図書については、後で指示する。

－ 344 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
定期試験は行わない予定。
毎回の授業への取り組み姿勢とその成果（時間内レポート）を第一に重要視する。
上記「評価比率」であるが便宜上合計すると100％になるように記載してあるが、これは各評価項目がその比率に達すれば単位を認定するという意味ではなく、全ての項目に合格しなければ単位を認定することはできないので注意するすること。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回の授業の後半に、その日の内容をまとめる（多少の応用も含む）レポートを提出（時間内）
時間内にレポートをまとめ切ることが出来なかった場合は追加レポートを提出（電子メール）
次回の授業時に前回授業時のレポート内容の解説・確認を行うので、その後必要であれば修正レポートを提出（電子メール）
これらのことを毎回きちんと行っていくことが大切である。
【履修上の心得】
企業における意思決定問題を主要テーマとしているので、経営情報コースの内容に最も関連が深い。
【決定の科学Ⅰ】【決定の科学Ⅱ】は両方履修することが望ましいが、それぞれ別個に履修することも可とする。
【科目のレベル、前提科目など】
この科目は、2年次以降から履修することが望ましい。また、「決定の科学Ⅱ」と合わせて履修することが望ましい。
関連科目：特に関連が深い科目として、統計学、数理統計学、財務管理論、資本市場論、計量経済学等があげられる。
またコンピュータの活用（学んだ意思決定モデルをコンピュータの活用を通して、具体的な処理・検証をしてみる）
も取り上げるので、その関連科目とも密接な関連がある。
内容が意思決定のための数量モデルなので数学的考察も当然必要であるが、数学そのものでなく数学は”道具”として活用する。
あくまでも企業における意思決定問題に関連した科目である。
【備考】
第１回目の授業時に、準備するもの、レポートの提出要領など重要な説明を行う－ 345 －

A46801

科

目

名決定の科学Ⅱ

教

員

名

樋口

和彦

【授業の内容】＊初回の授業時に、授業登録、準備するものなど大切な説明をするので初回からきちんと出席するようにしてください。
やむを得ない理由で初回授業を欠席した場合は早急に研究室にきてください。
意思決定、主として企業における意思決定問題を、数量モデルを用いて分析・解決していくための理論ならびに技法（コンピュータの活用ならびにプログラムの開発を含む）に関して、考察していく。
【到達目標】（1）意思決定のための数量モデルの基本構造の理解ができるようになること（2）そのモデルの活用（操作）の基本を理解することができるようになること【授業計画】
第１回 授業ガイダンス、授業の進め方、単位の認定基準、準備、メール環境の設定フォルダの作成、ネットワークド
ライブの活用、レポートの提出方法、EXCELの設定
第２回 Simplex法における「人為変数」の役割
第３回 双対問題の展開、原問題と双対問題との関連性、変換ルール
第４回 双対問題での展開の意義、データファイルの構築
第５回 Simplex法での展開その1（ブロック1～4）
第６回 Simplex法での展開その2（ブロック5～7）
第７回 Simplex法での展開その3（ブロック8～9）
第８回 Simplex法での展開その4（サブ・ルーティン）
第９回 実際の企業のデータを使っての分析その1、データファイルの構築
第10回 実証分析、最適生産計画の立案
第11回 シャドープライスの意味と分析（感度分析）（EX01）
第12回 シャドープライスの意味と分析（感度分析）（EX02）
第13回 実データでの感度分析
第14回 まとめ1（Simplex法のまとめ）
第15回 まとめ2（感度分析のまとめ）（1）先ずは「考え方」「理論」を学ぶ（2）次にその「理論」を確認（数値例を用いて、コンピュータで処理）（3）分析してその結果をまとめる
この手順で授業をすすめていく。
【授業の進め方】
先のテーマに関して、出来る限り簡単な数値例を用いて具体的に考えて行く。
またコンピュータを活用して、実証的考察もして行く。
つまり、意思決定のモデル、主として数量モデルの内容を分析していく。
そのときにそのモデルを抽象的にみていくのではなく、実際にそのモデルを操作してみて（コンピュータを活用して）具体的に確認していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書に関しては、後に指示する。
【参考図書】
参考図書に関しては、後に指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
定期試験は行わない予定。
毎回の授業への取り組み姿勢とその成果（時間内レポート）を第一に重要視する。

－ 346 －

上記「評価比率」であるが便宜上合計すると100％になるように記載してあるが、これは各評価項目がその比率に達すれば単位を認定するという意味ではなく、全ての項目に合格しなければ単位を認定することはできないので注意するすること。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回の授業の後半に、その日の内容をまとめる（多少の応用も含む）レポートを提出（時間内）
時間内にレポートをまとめ切ることが出来なかった場合は追加レポートを提出（電子メール）
次回の授業時に前回授業時のレポート内容の解説・確認を行うので、その後必要であれば修正レポートを提出（電子メール）
これらのことを毎回きちんと行っていくことが大切である。
【履修上の心得】
企業における意思決定問題を主要テーマとしているので、経営情報コースの内容に最も関連が深い。
【決定の科学Ⅰ】【決定の科学Ⅱ】は両方履修することが望ましいが、それぞれ別個に履修することも可とする。
【科目のレベル、前提科目など】
この科目は、2年次以降から履修することが望ましい。また、「決定の科学Ⅰ」を先に履修し、「決定の科学Ⅰ」と合わせて履修することが望ましい。
関連科目：特に関連が深い科目として、統計学、数理統計学、財務管理論、資本市場論、計量経済学等があげられる。
またコンピュータの活用（学んだ意思決定モデルをコンピュータの活用を通して、具体的な処理・検証をしてみる）
も取り上げるので、その関連科目とも密接な関連がある。
内容が意思決定のための数量モデルなので数学的考察も当然必要であるが、数学そのものではなく数学は“道具”として活用する。あくまでも企業における意思決定問題に関連した科目である。
【備考】
第１回目の授業時に、準備するもの、レポートの提出要領など重要な説明を行う－ 347 －

A47601

科

目

名

情報通信システム論Ⅰ
情報通信システムの発展とメディア融合

教

員

名

菅谷

実

【授業の内容】
SNSに代表されるようなメディア・サービスは情報通信ネットワークを経由して提供される。近年我々の生活は情報通
信ネットワークなしには過ごすことができないほどに、情報通信ネットワークは日常生活においても身近なものになっている。本講義では、コンピュータ・システムとしての情報通信システムという狭い範囲ではなく、社会システムとしての情報通信システムを情報通信技術、メディア融合、ネットワーク、産業構造というキーワードから明らかにする。
【到達目標】
・ 情報通信システムに関する基礎的用語と情報通信システム論の概要を理解する
・ 情報通信産業の構造とメディア融合現象を理解する【授業計画】
第１回 序論－本講義で取り扱う情報の定義と情報活動の基盤となるネットワーク
第２回 情報通信基盤論
第３回 ネットワークを流れる情報－アナログとデジタル、アトムとビット、2進数と10進数
第４回 情報通信システム論の歴史－文明論的アプローチ、経済論的アプローチ、政策論的アプローチ
第５回 情報通信システムと産業構造
第６回 固定通信ネットワークと通信事業者
第７回 地上波放送ネットワーク（公共放送と民間放送）
第８回 ケーブルテレビ・ネットワーク（地域ネットワーク）
第９回 衛星ネットワーク（BSとCS）
第10回 移動通信ネットワークと携帯電話事業者
第11回 インターネット・プロバイダー
第12回 デジタル家電・デジタル端末
第13回 プラットフォーム、コンテンツビジネス
第14回 デジタルコンテンツ
第15回 ビックデータが変える企業と社会講義の前半は総論である。ここでは、情報概念、情報ネットワークの構造、情報ネットワーク論の系譜などをとりあげ、情報通信システムの基礎概念を説明する。講義の中盤以降は、指定された教科書を用いて講義を進める。中盤では、ネットワーク・サービスを提供する多様な情報産業を５つに分類して、それぞれの特徴と現状を比較検討する。後半は、教科書で紹介されている情報ネットワークの最新動向トピックを取り上げ説明する。
【授業の進め方】
・ 講義は原則、ＰＣのプレゼンテーション方式で進める。
・ 後半は教科書のテーマに沿って講義を進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
情報通信総合研究所編『情報通信データブック2014年版』ＮＴＴ出版、2013年、2400円＋税【参考図書】
通信白書、情報メディア白書等の関連資料および関連サイト（講義中に提示する）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 0%
レポート・課題 20%
受講態度 10%
特記事項
定期試験、課題提出などで評価するが、講義への参加度、貢献度を重視する。
【履修上の心得】
新しいメディアと情報通信技術に興味をもつ学生諸君は この講義を受講して情報通信システムと企業戦略、メディアと社会との関係を体系的に学んで欲しい。情報通信技術に関する事前の予備知識の有無は問わない。
【科目のレベル、前提科目など】
メディア論、情報ネットワーク論と同時または、両科目を履修前に履修することが望ましい。
受講者は情報処理関連科目の単位を取得していることが望ましい。

－ 348 －

A47701

科

目

名

情報通信システム論Ⅱ
情報通信システムとグローバル化

教

員

名

菅谷

実

【授業の内容】
本講義で取り上げる情報通信システムは、グローバルな経済活動にはなくてはならないバックボーンである情報通信シ
ステムである。その中心は、コンピュータ・システムとしての情報通信システムである。情報通信システムの発展過程
を情報通信技術、グローバル化、経営戦略、企業間関係というキーワードから明らかにする。
【到達目標】・ グローバルな視点から情報通信システムを理解する。
・ コンピュータと通信の融合プロセスについて理解する。
・ 企業間関係論という視点から情報通信企業の戦略を理解する。
【授業計画】
第１回 情報通信とグローバル化
第２回 情報通信産業の進化
第３回 情報通信システムのグローバル化
第４回 企業間関係の視座（１）
第５回 企業間関係の視座（２）
第６回 日本の情報通信システムとグローバル化－NTT
第７回 英国の情報通信システムとグローバル化－BT
第８回 米国の情報通信システムとグローバル化（１）－AT&T
第９回 欧州の情報通信システムとグローバル化－オレンジとドイツテレコム
第10回 米国の情報通信システムとグローバル化（２）－ワールドコム
第11回 米国の情報通信システムとグローバル化（３）－IBM
第12回 インターネット時代のグローバルシステム
第13回 グローバルシステムの行方第14回 メディア融合と情報通信ネットワーク
第15回 無線技術と情報通信ネットワーク
グローバルな経済活動を支える情報通信システムは、多国籍企業にはなくてはならない情報基盤である。本講義では、日本だけではなく、欧米の通信事業者、コンピュータ事業者の事例研究を交えて、そのような情報基盤がどのように形成されてきたかを学ぶ。
【授業の進め方】
講義はコンピュータ室で行なう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない【参考図書】
・ 菅谷実・高橋浩夫・岡本秀之編著、『情報通信の国際提携戦略』、中央経済社、1999, 3500円
・ 情報通信総合研究所編、『情報通信アウトルック2014』、ＮＴＴ出版、2013、2200円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 30%
レポート・課題 50%
特記事項
・ 授業内の課題評価を重視する。
・ 講義への貢献度を重視する。

受講態度 20%【履修上の心得】
インターネット、企業のグローバル戦略等に興味をもつ学生諸君は この講義を受講して情報通信システムのグローバ
ル化、情報通信産業における国際経営戦略を体系的に学んで欲しい。
【科目のレベル、前提科目など】
情報通信システム論Ｉを受講していることが望ましい。
受講者は情報処理関連科目の単位を取得していることが望ましい。

－ 349 －

A48501

科目

名マルチメディア論Ⅰ～マルチメディア技術の基礎と応用～

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
マルチメディア技術は、文字（テキスト）、静止画、動画（アニメや映像）、音声といった多様な形態のデータを、すべてデジタル処理し、ネットや放送を介して統合的かつ双方向的に伝達できるようにする、情報通信分野の基礎技術である。
前期に位置付けられた当授業では、このマルチメディア技術を、次の3つのフェーズで学習する。
（１）基礎理論：マルチメディアデータの種類とファイル形式（２）応用分野：コンピュータグラフィックス、Webコンテンツ（３）制作実習：Webアニメーション【到達目標】（１）画像や音声の符号化の種類と実際の処理方法を理解する。
（２）マルチメディア技術の応用分野とその目的を理解する。
（３）Webページ上で動くアニメーションの作成方法を理解する。
【授業計画】
第１回 マルチメディア技術の概要
第２回 情報の圧縮と伸張
第３回 静止画像のデジタル化技術（その１）：色の編集と再現
第４回 静止画像のデジタル化技術（その２）：画像の加工と編集
第５回 コンピュータグラフィックスの概要
第６回 動画像のデジタル化技術：動画編集とファイル形式
第７回 音声情報のデジタル化技術：分析と合成
第８回 文字情報のデジタル化技術：文字コード・文字フォント・タイポグラフィー
第９回 マークアップ言語の概要～XML、SVG、MathML～
第10回 PowerPointとムービーメーカーで作るアニメーション
第11回 マークアップ言語HTML5とスタイルシート言語CSS3の概要
第12回 HTML5／CSS3／JavaScriptで作るアニメーション（その１）
第13回 HTML5／CSS3／JavaScriptで作るアニメーション（その２）
第14回 HTML5／CSS3／JavaScriptで作るアニメーション（その３）
第15回 まとめと今後の学習のための案内【授業の進め方】
毎回、講義、演習、実習の3つを織り交ぜながら進めていく。
（１）講義では、マルチメディアデータの形式、画像処理、プログラミングの基本事項を解説する。
（２）演習では、例題を使って、プログラミング言語の入力と実行方法を解説する。
（３）実習では、パソコン上で、画像処理、アニメーション制作、Webページ制作、等を実体験する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は特に指定しない。
・毎回、印刷教材を配布する予定である。
【参考図書】
・HTML5/CSS3/JavaScriptについては、文法と用法を一通り載せたマニュアル本が多数出版されているので、ハンディなものを１冊購入しておくとよい。
・XML、SVG、MathMLについても、マニュアル本や問題集などがやはり多数出版されている。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 60%
受講態度 40%
特記事項
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、（１）レポート・課題
・期末テストに代わる最終レポートの結果：３０％
・宿題の提出状況：３０％（２）受講態度
・授業ごとの実習課題の処理状況および質疑応答の状況：４０％
で評価する。

－ 350 －

【「成績評価の方法」に関する注意点】
・出席と遅刻の回数をチェックする。
・課題および宿題の提出回数をチェックする。
・最終レポートの提出は必須である。
【履修上の心得】
マルチメディア技術の理論と実際を学ぶための「実習」中心の授業である。
実習では、課題処理に必要なプログラミング言語の仕様やソフトウェアの操作法などが、毎回新たに追加されていく
ので、授業を休んだときは、即刻友人や教員に聞いて、抜けた日の穴埋めを自らしておくこと。
授業用の連絡ページがあるので見ること。
【科目のレベル、前提科目など】
コンピュータやインターネットの仕組みが分かるのに加え、ソフトウェアの世界における物作りが体験できる。
前提科目：1年次の必修科目「経営情報科学Ⅰ・Ⅱ」。したがって、2年次あるいはそれ以降での履修を推奨する。
関連科目：数学概論、解析学、情報系科目、メディア系科目、マルチメディア論Ⅱ【備考】
授業の進度や課題内容、連絡事項、等は、Web上の授業用コンテンツページに掲載する。

－ 351 －

A48601

科目

名マルチメディア論Ⅱ～Webサイト制作の基礎と応用～

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
後期に位置付けられた当授業では、前期の「マルチメディア論Ⅰ」の授業で得た知識を前提に、「Webサイト制作」
を実体験する。今回、実習を通して新たに学ぶ内容は、次の3点である。
（１）Web標準：インターネットで利用可能な文字コードと画像形式、Webユーザビリティ/アクセシビリティ（２）マークアップ言語：HTML5/CSS3/JavaScriptによるWebページデザイン（３）システム化技術：Webサイトの設計と構築、材料の調達・加工、Webサイトの運用と管理【到達目標】（１）インターネットの標準化技術について理解する。
（２）HTML5/CSS3/JavaScriptについて理解する。
（３）Webサイトの開発技法を理解する。
【授業計画】
第１回 Webサイト制作のワークフロー
第２回 要求定義と企画立案
第３回 Webページの設計
第４回 インターネットの標準画像形式
第５回 マークアップ言語HTML5の仕様（その１）
第６回 マークアップ言語HTML5の仕様（その２）
第７回 スタイルシート言語CSS3の仕様（その１）
第８回 スタイルシート言語CSS3の仕様（その２）
第９回 JavaScriptの仕様
第10回 Webサイト制作とWebユーザビリティ
第11回 Webサイト制作実習（その１）
第12回 Webサイト制作実習（その２）
第13回 Webサイトの運用管理の方法
第14回 検証サービスの利用
第15回 まとめと今後の学習のための案内【授業の進め方】
毎回、講義、演習、実習の3つを織り交ぜながら進めていく。
（１）講義では、言語仕様、文法、プログラミングの基本事項を解説する。
（２）演習では、例題を使って、HTML5/CSS3/JavaScriptの言語仕様と利用法を解説する。
（３）実習では、パソコン上でWebサイト制作を実体験する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は特に指定しない。
・毎回、印刷教材を配布する予定である。
【参考図書】
・HTML5/CSS3については、文法と用法を一通り載せたマニュアル本が多数出版されているので、ハンディなものを１冊購入しておくとよい。
・JavaScriptに関する図書は、プログラミング言語の分野で見つけることができる。
・XMLについても、マニュアル本や問題集などがやはり多数出版されている。
・SVGやMathMLなどについては、HTML5の書籍に記述が見られる。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 60%
受講態度 40%
特記事項
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、（１）レポート・課題
・期末テストに代わる最終レポートの結果：３０％
・宿題の提出状況：３０％（２）受講態度
・授業ごとの実習課題の処理状況および質疑応答の状況：４０％
で評価する。

－ 352 －

【「成績評価の方法」に関する注意点】
・出席と遅刻の回数をチェックする。
・課題および宿題の提出回数をチェックする。
・最終レポートの提出は必須である。
【履修上の心得】
マルチメディア技術の理論と実際を学ぶための「実習」中心の授業である。
実習では、課題処理に必要なプログラミング言語の仕様やソフトウェアの操作法などが、毎回新たに追加されていく
ので、授業を休んだときは、即刻友人や教員に聞いて、抜けた日の穴埋めを自らしておくこと。
授業用の連絡ページもあるので見ること。
【科目のレベル、前提科目など】
コンピュータやインターネットの仕組みが分かるのに加え、ソフトウェアの世界における物作りが体験できる。
前提科目：1年次の必修科目「経営情報科学Ⅰ・Ⅱ」、マルチメディア論Ⅰ。したがって、2年次ないしはそれ以降での履修を推奨する。
関連科目：情報系科目、メディア系科目【備考】
授業の進度や課題内容、連絡事項、等は、大学ホームページ上の「授業用コンテンツ」ページに掲載する。

－ 353 －

A49001

科

目

名インターネット起業論
インターネット会議システムを利用したこれからの激動の時代を生き抜くために必要なベンチャースピリットを学ぶ

教

員

名

新井

佐恵子

【授業の内容】
第３次技術革新といわれるインターネットにより時代は大きくかわり、携帯やＰＣでのインターネット利用が定着し我々の生活に必要不可欠のものとなった。インターネットが我々の社会や生活をどのように変えてきたか、また、どのように変えていくかを企業活動を中心に考える。
その中で、参入障壁が低いインターネットを利用したビジネスは、どのように生まれ、発展してきたかを考察しながら、実社会で大企業やベンチャー企業などの様々な企業でインターネットがどのように活用されているかを学ぶ。
特にインターネット業界の発展過程では、新しいものに挑戦するベンチャースピリットの大切さを理解し、ベンチャー企業だけでなく、変化に適応する必要のあるあらゆる組織の中でどのように活かしていくかを学んでいく。
【到達目標】
・インターネットを通じたベンチャー企業がどのように起業しビジネスを継続してきたかを理解する
・起業家のビジネスマインドを理解し、実社会にどのように応用できるか考える力をつける
・インターネット会議システムの利用方法を習得する【授業計画】
第１回 授業の進め方、Live-onの利用方法、企業家
第２回 ベンチャー企業及びその役割、企業環境
第３回 ベンチャー企業の経営
第４回 インターネットの歴史と技術革新
第５回 インターネットの特徴と新しい仕組み
第６回 ビジネスモデルのキー要素（１）
第７回 ビジネスモデルのキー要素（２）
第８回 ビジネスモデル研究・ケーススタディ（１）
第９回 ビジネスモデル研究・ケーススタディ（２）
第10回 ビジネスモデル研究・ケーススタディ（３）
第11回 ビジネスモデル研究・ケーススタディ（４）第12回 ビジネスモデル研究・ケーススタディ（５）第13回 ビジネスモデル研究・ケーススタディ（６）
第14回 発表（１）
第15回 発表（２）
また、日本あるいは海外の起業家と直接話しをする機会を設けて、インターネットを利用したビジネスの理解を深めるとともに、起業家がどのようなベンチャースピリットを持ち、会社を発展させてきたかを生の声から学ぶ。
【授業の進め方】
対面授業とインターネット会議システムを利用した遠隔授業を組み合わせて行う。少人数制なので対話をしながら各
人の理解度を確認しながら講義をすすめていく。質疑応答、ディスカッション等、特にインターネット通信の双方向性をいかした学生の積極的な参加は大歓迎。遠隔授業は、小山本キャンパスと 日米（東京、海外など）の拠点をつないで行う予定である。
【教科書（必ず購入すべきもの）】講義の際にレジュメ、資料等を使用し、使用した資料等については、授業後に大学のサイトに掲載する。参考書については、授業中においても適宜指示する。
【参考図書】
・長谷川博和著『ベンチャーマネジメント[事業創造]入門』日本経済新聞出版社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 70%
特記事項
・レポート及び発表
・授業貢献度および参加状況

受講態度 30%【「成績評価の方法」に関する注意点】
インターネット会議システムを利用した授業なので、積極的な参加と活発な双方向の授業を行うため、授業中の発言、書き込みはボーナスポイントとして積極的に評価したい。

－ 354 －

【履修上の心得】
予習は必要ないが、授業中に集中して考えることと、復習に力を入れて、課題を通してよく考え、書くことや発表することにより授業内容を理解してほしい。
インターネット会議システムを利用して授業を行う回数が多いため基本的な動作方法の取得が必要。操作は簡単であり、授業中は教室に情報システムセンターからサポート要員が配置される予定。
【科目のレベル、前提科目など】
経営学、ベンチャー起業論、ベンチャー経営論を事前にあるいは同時並行して受講することが望ましいが受講していなくても理解可能。
経営学の中で、新規事業・新規創業に焦点をあてたベンチャー起業に関して、インターネットの利活用の観点から考察する分野である。
【備考】
国内外で活躍している起業家の声を聞く機会を設ける予定である。インターネット会議システムを利用して、世界の何
処かの起業家と直接話せるこの機会を有効に利用してほしい。

－ 355 －

A49101

科

目

名

メディア論
地域メディアと社会

教

員

名

菅谷

実

【授業の内容】
本講義は、メディア発展の歴史、メディア産業、さらには企業とメディア、メディアと社会・政治の関係を学ぶ。具体
的には、各メディアの概要を紹介した後、アジアの地域メディアの事例紹介からメディアと社会との関わりについて論じる。
【到達目標】
・メディア産業に関する基本的用語の理解
・地域メディアの対する基本的理解
・アジア主要地域の地域メディア事例研究
・メディアと社会について考える力をもつ【授業計画】
第１回 メディアとは何か
第２回 メディア技術の進化
第３回 印刷メディアの発展
第４回 印刷メディアと表現の自由
第５回 電子メディア産業の基礎概念
第６回 電気通信メディアの発展
第７回 地域メディアとネットワーク
第８回 日本の地域メディア（１）
第９回 日本の地域メディア（２）
第10回 韓国の地域メディア
第11回 中国の地域メディア
第12回 台湾の地域メディア
第13回 タイの地域メディア
第14回 ICTの発展と地域メディアの可能性
第15回 地域メディアとネットワーク－全体のまとめ講義の前半は、印刷メディアと電子メディアの発展の歴史と日本におけるメディアの現状を明らかにする。後半は、地域メディアを取り上げ、アジアの地域メディアの事例紹介を通して日本の地域メディアの特質を明らかにする。後半部
分は、教科書を中心に講義を進める。
【授業の進め方】
・講義では毎回、プロジェクターを使用する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
菅谷実編『地域メディアとネットワーク』、中央経済社、2014年【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 0%
レポート・課題 20%
特記事項
定期試験に平常点を加えた評価。

受講態度 10%【履修上の心得】
日常生活においても地域メディアに接触する機会を積極的につくってほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
情報通信ネットワーク論Ⅰを併せて受講することが望ましい。

－ 356 －

A49201

科目

名

情報ネットワーク論
情報ネットワークの進化と経済・社会

教

員

名

菅谷

実

【授業の内容】
社会のコミュニケーション活動を支える情報ネットワークの基礎的知識の修得とネットワークの進化が社会のコミュニ
ケーション活動にどのような影響を及ぼしてきたかを明らかにすることを目的としている。具体的には、放送、通信などの情報ネットワークの発展経緯、それぞれのネットワークの仕組み、機能、運営等を明らかにする。
【到達目標】
・ネットワークという用語の理解を深める。
・情報ネットワークとは何かを理解する。
・情報ネットワーク発展の歴史を理解する。
・メディア融合とネットワークの関係を理解する。
【授業計画】
第１回 ネットワークと企業活動
第２回 企業組織とネットワーク
第３回 ネットワーク産業の特質
第４回 郵便ネットワークの発展
第５回 情報ネットワークとしての交通ネットワーク
第６回 放送ネットワーク発展の歴史（１）
第７回 放送ネットワーク発展の歴史（２）
第８回 通信ネットワーク発展の歴史（１）－国内ネットワークの形成
第９回 通信ネットワーク発展の歴史（２）－競争時代のネットワーク
第10回 インターネットとグローバル・ガバナンス
第11回 国際通信ネットワークのバックボーン－海底ケーブルの役割
第12回 メディア融合とネットワーク
第13回 異種ネットワークの結合
第14回 ネットワークの高度化が社会環境に及ぼす影響
第15回 情報通信ネットワークの行方
本講義では、社会の情報活動を支える情報通信ネットワークとして放送、通信、インターネットにとどまらず郵便、交通などのパッケージ系情報メディアの流通を支えるネットワークをも取り上げる。それらの事例を通して企業活動、社会活動を支える情報ネットワークの発展経緯とその役割を明らかにする。
【授業の進め方】
講義は原則、コンピュータ室で実施し、受講者がネットワーク情報を検索する機会も設ける。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は指定しない。参考文献は最初の講義で提示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 30%
レポート・課題 50%
特記事項
・授業内のレポート提出の評価を重視する。
・講義への貢献度を重視する。

受講態度 20%【履修上の心得】
授業には出席するだけではなく積極的に参加する。
【科目のレベル、前提科目など】
情報通信システム論ⅠおよびⅡとメディア論を履修していることが望まれる。

－ 357 －

A49601

科目

名マスコミュニケーション論
マスコミの現状と課題

教

員

名

安川

壮一

【授業の内容】「第四の権力」ともいわれる日本のマスコミ（マスメディア）は、ネット社会の到来とデフレの長期化などで、大きな変革期に直面している。もし「権力の監視」と「事実の報道」というジャーナリズムの機能が衰えるなら、言論の自由に立脚する日本の民主主義が揺らぐことにもなる。
放送、新聞、出版などの日本のマスコミが現在どのような状況にあるのか、課題・問題点は何なのか。マスコミの現場で働いてきた経験、知識を生かして、マスコミの構造と特質を分析・検証する。
【到達目標】
我々の社会には、情報があふれている。インターネット上には重視すべき情報、それほどではない情報、全くの虚偽情報までありとあらゆる情報が氾濫している。マスコミは情報の重要度を情報を「価値付け」して我々に提供してくれる。マスコミの機能や役割を学ぶことによって、情報の選択力をつけることができる。それによって情報を読み解く力を磨くことにもつながる。
また、講義の中で、その時々の重要ニュースを取り上げ、解説や背景説明をすることにしている。社会の動きに関心を持ってもらうことで、それを自分自身の問題として受け止め、それにどう対応していくべきかを考えてもらう。さま
ざまな情報の中から、生活や仕事をするうえでのヒントをつかむ力を養ってもらうことも目標だ。
【授業計画】
第１回
マスコミの定義とその役割
多メディアが国民生活に浸透する中、マスコミ＝新聞・テレビという時代はすでに過ぎ去った。国民一人一人がさまざまな形で提供される情報の中から、生きていく上で必要不可欠な情報を取捨選択しなければならない時代だ。その中で、「権力の監視」機能という、健全な民主主義社会を維持するための役割を最大限果たせるのは、依然として新聞、そしてテレビ報道だといえる。少子高齢化が進み、先行き不透明な日本社会を担っていく学生たちにマスコミ、特に新聞の意義を感じてもらいたい。
第２回

マスコミの特性
氾濫するさまざまな情報をどう利用して、自分自身の知識を高めて生活に役立てていくのか、一人一人の見識が問われている。その中で、政治からスポーツまで幅広く、網羅的に必要な情報をコンパクトに提供しているのは新聞だ。一方でテレビは速報性に優れ、臨場感を提供する。学生たちが今後社会人としての責任を果たしていくための一助とするために、新聞・テレビ報道を中心にマスコミをいかに自身の知識向上に役立てていく
か、ヒントを提供したい。

第３回

日本の近現代史とマスコミ①（幕末、明治期）
瓦版が日本の新聞のルーツだといわれるが、近代的新聞が初めて日本に現れたのは１８６２年にオランダ語の新聞を翻訳、印刷した「バタビヤ新聞」だとされる。本当の意味での日本の新聞が登場したのは明治に入ってからで、政府の厳しい統制の下で発行されていた。明治２３年に国会召集の詔勅が公布された後は、新聞は事
実上、政党機関誌の様相を呈し、現在の「客観報道」とはかけ離れた姿だった。当時の状況を振り返り、新聞が果たすべき役割をあらためて考えていきたい。

第４回

日本の近現代史とマスコミ②（大正、昭和期）
日本は大正デモクラシーから昭和初期の軍国主義へと突き進んだ。新聞は満州事変を機に翼賛体制礼賛、太平洋戦争支持へと国民を鼓舞する役割を担った。当時の新聞報道を振り返りつつ、戦後の冷戦期、冷戦終結、さらに中国の台頭や北朝鮮の核・ミサイルの脅威増大で日本を取り巻く安全保障環境が激変する中、新聞各紙がどういう報道、論調を展開してきたかを検証したい。

第５回

日本の近現代史とマスコミ③（戦後の民主化政策と報道）
報道の自由が確立した戦後日本では新聞以外にもテレビ、さらに近年にはインターネットの普及でさまざまなメディアが発達した。新聞は公正、中立な立場から、客観報道に徹し、「権力の監視」という民主主義社会には不可欠な機能を果たすという重い責任を担い、おおむね国民の信頼を得てきた。戦後日本が直面した重大局
面での新聞報道を振り返り、新聞をはじめとするマスコミの意義を考えたい。

第６回

取材現場①（事件・事故取材と司法制度）事件・事故の取材は新聞、報道記者の基本だ。ほとんどの記者が初めて書く記事は火事などのベタ記事だ。警察や消防への取材など、記者の仕事を自身の経験を交えて説明する。新米記者１人ですむ事件・事故から、各社が総力を挙げて取り組まなければならない東日本大震災まで、取材現場の動きを具体的に解説する。また、事件の容疑者が起訴されて被告となった後の１審、２審、さらに最高裁に至る裁判取材の過程を説明する。

－ 358 －

第７回

取材現場②（匿名・実名と人権・プライバシーの問題）
事件・事故を中心に被疑者、被害者など関係者の人権とプライバシーをいかに侵さないようにするかは、新聞をはじめとするマスコミにとっての永遠の課題だ。人権尊重は、成熟した民主主義社会の大前提だが、新聞やテレビは松本サリン事件のように大きなミスを犯すこともある。新聞、テレビが、事件・事故の関係者を匿名にするのか、実名にするのか、どういう基準を設けているのかを説明し、学生に人権について考える材料を提
供したい。

第８回

取材現場③（裁判員制度と検察審査会など）
国民の司法参加を名目に導入された裁判員制度の現状と取材方法を解説する。また、検察審査会の起訴議決制
度が２００９年に導入された結果、小沢一郎元民主党代表が強制起訴されたが、結果的に無罪判決が確定した。この制度をはじめ日本の司法の課題と問題点を学生と一緒に考えていきたい。

第９回

世論調査の実施方法と問題点
新聞、テレビ各社は内閣、政党支持率をはじめ、日本が直面する重要な政策課題について定期的に世論調査を実施して、国民意識の把握に努めている。この結果、世論調査が時の政府の政権運営に過度の影響を与えているとの批判もある。各社がどのように世論調査を実施しているかを解説して、学生とともにその意義と問題点について考えていきたい。

第10回

テレビについて①（テレビ報道とＢＰＯ）
新聞同様にテレビも人権尊重など、いかに倫理を守って放映していくかという課題に常に直面しており、ＮＨ
Ｋと民放各社は放送倫理・番組向上機構（ＢＰＯ）を設置して、放送の自律と質の向上に努めている。テレビ
放送の評価について学生たちの意見も聴きながら、考えていきたい。

第11回

テレビについて②（視聴率、多局化など）
テレビ業界は、ＣＳ放送の普及による多局化やデフレ経済下での広告収入の減少で苦しい状況に追い込まれている。番組制作費もカットされる中で、視聴率偏重にならずに良質な番組を制作し続けることができるのか、
テレビ業界の今後のあるべき姿を考えていきたい。

第12回

新聞の現状
新聞は少子高齢化による人口減少、若者の新聞離れ、長引く不況による広告収入の減少という逆風に直面し、厳しい経営環境に置かれている。各社とも多メディア展開を図るなど経営の安定化に努めているが、先行きは楽観できない。新聞が衰退すれば、「権力の監視」という民主主義社会の維持にとって不可欠な機能が損なわれるという事態に陥ることにもつながる。新聞の現状を説明し、将来にわたって社会の公器としての役割を果たしていくために何が必要なのか、学生たちと一緒に考えていきたい。

第13回

新聞の取材と信頼新聞にとっては読者の信頼を維持していくことが至上命題だ。取材記者としての経験を交えて、新聞記者が日常的にどのように取材をしているかを具体的に説明し、学生たちの新聞に対する興味と信頼感を高めるきっか
けにしたい。

第14回

出版業界の仕組みと現状
出版業界も新聞、テレビ同様に厳しい経営環境に置かれている。出版業界の仕組みと現状を説明して、学生たちの「本」に対する興味を高めるきっかけにしたい。

第15回

出版提携の行方と電子書籍
電子書籍が急速に普及し、販売が減少している出版業界も電子書籍市場への参入を図るなど対応に追われている。学生たちの電子書籍利用状況を聞きながら、「本」の将来について考えていきたい。

このほか、国際情勢や我が国の政治・経済動向など、その時々の重要ニュース・出来事を随時取り上げ、解説や背景説明をする。
【授業の進め方】
新聞記事などを引用しながら、知るべき情報と、無視してよい情報を選別できる目を養えるよう努める。
事前の専門知識は不要だが、講義の進行に伴って世の中の出来事に関心を持って授業に出てくるようになることを期待している。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
新聞を利用するが、教科書は使用しない。新聞切抜きなど参考資料を随時配布する。
【参考図書】
参考文献は講義の中で紹介していく。

－ 359 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 ７０%
特記事項
定期試験を実施せず、期末にレポートを提出してもらう。

受講態度 ３０%【履修上の心得】
ネット社会に入り、情報はあふれている。いろいろなマスコミを使い分けて、本筋の情報と無視すべき情報とを見分ける目を養うことが、これからの時代を賢く生き抜くうえで大事になる。
世界の動向はわれわれの日常生活に直結している。国際情勢や国内政治・経済など内外の動きに常に関心を持つことの大切さを認識してもらう。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はないが、関連科目としては社会学、国際関係論、政治学など。
マスコミは客観的かつ公平に情報を伝えることを基本姿勢としている。そのためには複眼的に事象を見ること、取材相手との信頼関係をつくることが大切だ。物事を客観的に見ることと、常に人間関係を大事にすることは、いかなる職業に就こうとも不可欠の要素である。
ベーシックなマスコミ概論を通じて、民主主義社会におけるマスコミの実像を理解してもらうことで、社会人に向けての“基礎体力”を強化してもらうことを目指す。

－ 360 －

A60001

科

目

名

簿記論

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
簿記は企業の経済活動を最終的には財務諸表（貸借対照表・損益計算書）という報告書にまとめ上げる記帳テクニックである。約５世紀前イタリア自由都市で完成した複式簿記は企業活動を計数的に処理・分析できるツールであり、世界共通の記帳法（会計言語）である。よって、現代人が経済社会活動を円滑に営む上での不可欠の教養になっていると言えよう。本講義では、基本的な複式簿記の原理と構造の理解および記帳技術を学ぶ。
【到達目標】
個人企業の貸借対照表や損益計算書を作成する原理と技術の修得を目標とするが、日商簿記検定３級程度の資格取得を狙える実力養成もめざす。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 簿記の意義と必要性
第３回 簿記の目的･種類
第４回 資産･負債･純資産
第５回 貸借対照表
第６回 収益･費用
第７回 損益計算書
第８回 取引･勘定
第９回 仕訳･転記
第10回 仕訳帳
第11回 総勘定元帳
第12回 試算表
第13回 決算（1）
第14回 決算（2）第15回 現金･小口現金
第16回 預金
第17回 商品売買
第18回 売掛金･買掛金
第19回 手形（1）
第20回 手形（2）
第21回 その他の債権･債務（1）
第22回 その他の債権･債務（2）第23回 有価証券（1）
第24回 有価証券（2）
第25回 有形固定資産
第26回 個人企業の資本金
第27回 決算（3）第28回 決算（4）第29回 伝票（1）
第30回 伝票（2）
大学は実社会へのステップであると考えているので、受講者には社会人の常識を身に付けるべき大人としての対応を求める。特に会計は企業会計原則の「真実性の原則」にも謳っている通り「真実を求める正義の学問」であるので虚偽や不正行為をする者は厳罰に処するので心得ておくように。このため出席データに不正を行った者および欠席回数が3分の1以上超えた者には期末試験の受験資格を認めない。また受講中に私語をするもの、教科書指定教材電卓などを持参しないものについては期末試験の受験資格を与えないこともあることを認知しておくこと。なお、やむおえない事情により講義を遅刻、欠席するものには、当該講義について理解できるまで補習指導するので申し出るように。
【授業の進め方】
テキストを参照しながら、問題集・プリントの問題を解く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキスト 検定簿記講義３級 中央経済社 700円
問題集
検定簿記ワークブック ３級 中央経済社

700円－ 361 －

【参考図書】
参考図書 『新訂 現代簿記』中村忠著 白桃書房
『現代基本簿記』小林秀行著 税務経理協会『簿記基本用語辞典（五訂版）』安藤英義編 同文舘【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ８０%
授業内小試験 ２０%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
定期試験および授業内テストを評価対象とする。授業内テストは随時行う。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
欠席回数が授業時数の3分の1を超えた場合、および出席データに不正行為を行った者には受験資格を与えない。
【履修上の心得】
休まない。遅れない。電卓を必ず携行。簿記の習得は電卓とペンで問題を解くことにつきる。
指定したテキスト等は必ず購入すること。
【科目のレベル、前提科目など】
簿記・会計関連科目すべて。
「中級簿記論」はじめ簿記・会計科目の前提知識となるので十分留意すること。

－ 362 －

A60002

科

目

名

簿記論

教

員

名

小野

久男

【授業の内容】
文豪ゲーテは、「複式簿記は人類の創造した三大驚異の一つである」と言っているように、簿記はルネサンス時代に咲き出し、500年の歴史ある人類共有のすばらしい技術である。本講義の目的は、人類共有のすばらしい技術である簿記の技術的ルールと取引の記帳、決算手続等を習得することを目的としている。
【到達目標】
１、小規模企業の決算書（貸借対照表、損益計算書）が作成でき、理解できるようになる。
２、日本商工会議所簿記検定３級合格レベルの知識を身につけることを目標にする。
【授業計画】
１．複式簿記の原理
第１回２回、簿記の目的と種類、簿記の要素、簿記の仕組み
第３回４回、仕訳帳と元帳
第５回６回、試算表・精算表
第７回８回、決算
２．取引の記帳
第９回10回11回、現金、預金取引第12回13回14回、商品売買取引
第15回16回、売掛金・買掛金取引
第17回18回19回、手形取引第20回21回、その他の債権・債務取引、売買目的有価証券取引
第22回23回、固定資産取引、個人企業取引
３．決 算
第24回25回26回、決算整理
第27回28回29回、精算表及び財務諸表の作成
４．伝票式簿記
第30回、伝票式簿記の意味と種類【授業の進め方】
１）本講義は、教科書とワークブックを用いてすすめてゆく。
２）一週二コマの授業の内、コマ前半は主に教科書を用いて説明、コマ後半はワークブックを用いて問題演習をやってもらう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 「複式簿記・公会計入門－改定版－」小野久男著
ぎようせい 2,500円（税込）
指定図書 「段階式日商簿記検定ワークブック３級商業簿記」
加古宜士・穐山幹夫監修
税務経理協会 850円（税別）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ９０%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 １０%
特記事項
定期テストを中心に、授業参加度などをもとに総合的に評価します。
【履修上の心得】
簿記は本を読んで覚える学問てはなく、帳簿記入の訓練によって、その本質と機能を体得する学問であるので自らペンと計算機をもって実際に記帳・訓練する必要がある。
私語は厳禁です。（他人の迷惑となります。）
出席を重視します。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：なし－ 363 －

関連科日：会計学、商学、経営学の基礎科目
すべての会計科目の基礎となります。

－ 364 －

A60004

科

目

名

簿記論

教

員

名

舘野

敏

【授業の内容】
簿記は企業などの経済活動を記録し計算することを目的とする一つの技術である。この技術を習得するために、複式簿記の原理を学ばなければならない。本講義は、この原理を実例に即して解明していくものである。
【到達目標】
基本的な仕訳を覚え、簡単な帳簿、損益計算書、及び貸借対照表が作れるようになる。
簿記の技術を身につけ、具体的には簿記の実務検定３級程度の実力をつけることを目標とする。
【授業計画】
第１回 資産・負債・純資産と貸借対照表
第２回 収益・費用と損益計算表
第３回 取引
第４回 仕訳
第５回 勘定記入
第６回 帳簿第７回 試算表の作成
第８回 元帳の締切と財務諸表の作成
第９回 精算表の作成
第10回 演習問題
第11回 現金・現金過不足
第12回 当座預金・当座借越
第13回 小口現金
第14回 商品売買
第15回 商品有高帳
第16回 売掛金・買掛金
第17回 その他の債権・債務
第18回 受取手形・支払手形
第19回 裏書手形・割引手形
第20回 有価証券
第21回 固定資産の取得・売却
第22回 固定資産の修繕・資本的支出
第23回 資本金と引出金
第24回 収益と費用
第25回 税金
第26回 伝票
第27回 試算表の作成
第28回 決算整理事項
第29回 精算表の作成
第30回 元帳の締切と財務諸表の作成
授業計画のもとで、各論点を確実に自分のものしていただきたい。
【授業の進め方】
本講義は、教科書を中心にすすめていきたい。簿記の学習は、頭で考えるだけでなく基本的手続を記帳練習をとおして身につけていくことが要求されます。常に電卓とペンを手にして練習問題を繰り返し解いていく努力が必要です。決して労と時間を惜しまず、実際にやってみて体で覚えるという姿勢で臨んで欲しい。また、基本をしっかり理解しておかないと、後半の講義が全く解らないということになるからスタートから真剣に取り組んで欲しい。疑問点があったらその都度質問をし、疑問を後に残さないことも大事なことです。重要な所は、問題集による演習も積極的に取り入れていく予定です。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 「現代簿記」中村忠著
白桃書房 1、905円（税別）
指定図書 「新検定簿記ワークブック」
商業簿記３級
渡部裕亘・片山覚・北村敬子編著
中央経済社 700円（税別）－ 365 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 30%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
基本的に定期試験の成績で評価します。これに授業内試験（小テスト）を加味して決定します。但し、授業回数の２／
３以上を出席していないと定期試験を受けることはできません。
【履修上の心得】
簿記を履修する場合、一日ぐらい休んでもいいやとか、今はわからないけどあとでまとめてやればいいやといった気持
ちから、どんどんわからなくなっていくケースが毎年目立っています。注意して下さい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：なし
関連科目：会計学、財務会計論、中級簿記論,経営分析論、原価会計論、その他
簿記論は、これらの関連科目の基礎となるものである。
簿記論で学ぶ損益計算書と貸借対照表は、企業の成績表たるものです。この成績表を分析検討することにより企業経営に役立てることになります。そう言った意味できわめて実務性が強く社会に出て即戦力となり得る科目です。検定試験を取得することにより就職の時にも役に立つでしょう。

－ 366 －

A60601

科

目

名

中級簿記論

教

員

名

舘野

敏

【授業の内容】
企業は経営活動を、複式簿記の原理にしたがって記録、計算、整理しています。この講義では日本商工会議所簿記検定２級レベルの実力を養成しながら、企業における会計処理方法および、財務諸表の作成方法を習得します。
【到達目標】
日本商工会議所簿記検定２級合格レベル（商業簿記）【授業計画】
第１回 ガイダンス（簿記の基本を理解しているかテストを行う。）
第２回 簿記原理の復習
第３回 現金取引第４回 有価証券取引
第５回 債権債務取引
第６回 手形取引（１）
第７回 手形取引（２）
第８回 手形取引（３）
第９回 商品売買取引（１）
第10回 商品売買取引（２）第11回 特殊商品売買取引（１）
第12回 特殊商品売買取引（２）第13回 特殊商品売買取引（３）第14回 固定資産取引（１）
第15回 固定資産取引（２）第16回 損益取引
第17回 株式会社会計（１）
第18回 株式会社会計（２）
第19回 株式会社会計（３）
第20回 株式会社会計（４）
第21回 株式会社会計（５）第22回 税金
第23回 決算（１）
第24回 決算（２）第25回 決算（３）第26回 本支店会計（１）
第27回 本支店会計（２）
第28回 本支店会計（３）
第29回 帳簿組織
第30回 伝票会計
上記計画のもとで、一つ一つ確実に論点をマスターし身につけていただきたい。
【授業の進め方】
教科書及び問題集を用いて学習していきます。
到達目標は、日本商工会議所主催 簿記検定試験 ２級（高校卒業程度レベル）商業簿記合格レベルです。
その日の講義は、以前の授業で習った知識の上に積み重ねていくものです。このため講義を欠席することはできるだけ避けなければなりません。毎回講義に出席し、復習を中心とする指導通りの学習をすれば、検定試験に合格できる学力が身に付くものと考えています。
また、毎回問題演習を行いますので、講義には必ず電卓等の計算器具を持参すること。
なお、講義はテキストの目次にかかわらず上の講義内容に示したとおりに進める予定です。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 別途指示する【参考図書】
別途指示する－ 367 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 30%
レポート・課題 0%
特記事項
定期試験の成績と小テストの成績を評価して決定します。

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
特にない【履修上の心得】
簿記論をすでに履修していること、あるいは同程度の知識を有していることを前提とする。
この講座は高校卒業程度レベルの日本商工会議所簿記検定試験２級合格を到達目標としている。このため、毎回講義に出席し、授業の復習を行い、検定試験合格レベルの実力を身につけて欲しい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提関連科目：簿記論 会計学
関連科目：財務会計論、高等簿記論、経営分析論、税務会計論、中級簿記論は会社会計が中心となります。このためより実務的になり、会計学や商法の知識も必要となります。中級簿
記は、実社会において企業がいろいろな場面で行っている会計処理を、より身近なものと感じることができる科目で
す。
【備
考】
特にない

－ 368 －

A60602

科

目

名

中級簿記論

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
簿記論で履修した初級簿記の知識をもとに、株式会社会計を含む中級簿記程度の記帳処理法および財務諸表の作成方法について学ぶ。
【到達目標】
株式会社など企業の経営活動に役立つ会計知識と簿記処理能力および企業の経営活動に関する理解力の修得を図るとともに、日商簿記検定２級の資格取得を狙える実力養成を目指す。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 現金第３回 預金
第４回 商品有高帳・割引
第５回 商品評価損･棚卸減耗費
第６回 特殊な商品売買（1）
第７回 特殊な商品売買（2）
第８回 特殊な手形取引（1）
第９回 特殊な手形取引（2）第10回 有価証券取引
第11回 有形固定資産の取引（1）
第12回 有形固定資産の取引（2）第13回 無形固定資産
第14回 引当金
第15回 小試験
第16回 株式会社の設立･繰延資産
第17回 増資･減資
第18回 資本剰余金と利益剰余金
第19回 剰余金の配当と処分
第20回 社債の発行･利払い
第21回 社債の期末評価と償還
第22回 株式会社の税金
第23回 5伝票の処理（1）
第24回 5伝票の処理（2）
第25回 特殊仕訳帳（1）
第26回 特殊仕訳帳（2）
第27回 本支店会計
第28回 決算（1）
第29回 決算（2）第30回 決算（3）
大学は実社会へのステップであると考えているので、受講者には社会人の常識を身に付けるべき大人としての対応を求める。特に会計は企業会計原則の「真実性の原則」にも謳っている通り「真実を求める正義の学問」であるので虚偽や不正行為をする者は厳罰に処するので心得ておくように。このため出席データに不正を行った者および欠席回数が３分の１以上超えた者には期末試験の受験資格を認めない。また受講中に私語をするもの、教科書指定教材電卓などを持参しないものについては期末試験の受験資格を与えないこともあることを認知しておくこと。なお、やむおえない事情により講義を遅刻、欠席するものには、当該講義について理解できるまで補習指導するので申し出るように。
【授業の進め方】
テキストを参照しながら、問題集・プリントの問題を解く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
検定簿記講義商業簿記２級 中央経済社
日商簿記２級過去問題集
中央経済社

７３５円 (ブックス中島で販売する)
１６８０円 (ブックス中島で販売する)【参考図書】『現代基本簿記』小林秀行著 税務経理協会『日商簿記検定問題集（新訂版）２級商業簿記』実教出版－ 369 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ８０%
授業内小試験 ２０%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
定期試験および授業内テストを評価対象とする。なお授業内テストは随時行う。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
欠席回数が3分の1以上超えた者および出席データに不正を行った者は期末試験の受験資格を認めない。
【履修上の心得】
簿記の学習は単にテキストを読むだけでなく、自ら問題を計算機とペンで実際に解くことが肝要である。
必ず教科書・問題集は購入し毎回持参すること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：会計学、簿記論
関連科目：簿記・会計関連科目すべて。

－ 370 －

A60603

科

目

名

中級簿記論

教

員

名

青木

孝暢

【授業の内容】
簿記とは、企業の経済活動を貨幣価値により記録・計算し、その結果をまとめて関係者に報告する技術である。簿記には、適用する事業の種類によって、商業簿記、工業簿記および銀行簿記などが存在する。このうち、中級簿記論では、商企業に適用される簿記である商業簿記を取り上げる。本講義では、簿記論を履修した学生を対象に、中級レベル（日商簿記検定2級程度）の商業簿記の原理としくみを体系的に学修していく。
【到達目標】
中級簿記論では、中級程度の商業簿記の領域を学修することにより、株式会社における記帳方法および財務諸表の作成方法を理解することを目標とする。また、本講義は高等簿記論を履修するための前提となる科目である。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、銀行勘定調整表
第２回 商品売買(1)
第３回 商品売買(2)
第４回 特殊商品売買(1)
第５回 特殊商品売買(2)
第６回 特殊商品売買(3)
第７回 手形(1)
第８回 手形(2)
第９回 手形(3)
第10回 有価証券(1)
第11回 有価証券(2)
第12回 有形固定資産(1)
第13回 有形固定資産(2)
第14回 引当金
第15回 株式会社会計(1)
第16回 株式会社会計(2)
第17回 株式会社会計(3)
第18回 剰余金の配当等
第19回 税金
第20回 決算(1)
第21回 決算(2)第22回 財務諸表
第23回 本支店会計(1)
第24回 本支店会計(2)
第25回 本支店会計(3)
第26回 本支店会計(4)
第27回 伝票会計
第28回 帳簿組織(1)
第29回 帳簿組織(2)
第30回 帳簿組織(3)【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 －%特記事項
定期試験と平常点で総合的に評価
必要に応じて課題を出す場合あり

レポート・課題 －%【科目のレベル、前提科目など】
簿記論の単位を取得していること
2年生以上の履修推奨－ 371 －

受講態度 30%

A61203

科

目

名

財務会計論

教

員

名

青木

孝暢

【授業の内容】
財務会計は、投資家や債権者など企業外部の利害関係者に対して、企業の経済活動に関する情報（主に財務内容に関する情報）を提供する会計領域である。したがって、財務会計は、外部利用者のための会計であり、「外部報告会計」とも呼ばれる。また、情報の提供は、通常、財務諸表によって行われるため、財務会計は「財務諸表作成のための会計」ということができる。財務会計論では、会計学および簿記論を履修した学生を対象に、財務会計の原理としくみを基礎レベルから応用レベルまで体系的に学修していく。
【到達目標】
財務会計論では、財務会計の領域を学修することにより、財務諸表の構造を理解し、財務諸表を読むことができるよ
うになることを目標とする。また、本講義は会計学各論科目（特に上級財務会計論、国際会計論、税務会計論、監査論
および経営分析論）を履修するための前提となる科目である。
【授業計画】
第１回 財務諸表論の基礎(1)―企業会計の基礎、会計公準、会計主体
第２回 財務諸表論の基礎(2)―企業会計の領域、財務諸表論の対象
第３回 企業会計の技術的構造(1)―複式簿記の意義と特徴、簿記手続の一巡
第４回 企業会計の技術的構造(2)―計算例題
第５回 企業会計制度(1)―企業会計への規制、制度会計の意義と諸形態
第６回 企業会計制度(2)―会計原則、一般原則の内容、会計基準の新設と改訂
第７回 損益計算の基礎原理(1)―損益計算の基礎、静態論と動態論、財産法と損益法
第８回 損益計算の基礎原理(2)―損益の認識構造、損益の測定構造
第９回 収益・費用会計(1)―収益の意義と分類、収益の認識、収益の測定
第10回 収益・費用会計(2)―費用の意義と分類、費用の認識、費用の測定
第11回 収益・費用会計(3)―費用配分の原則
第12回 資産会計(1)―資産の意義と分類、資産の評価
第13回 資産会計(2)―流動資産
第14回 資産会計(3)―固定資産
第15回 資産会計(4)―繰延資産
第16回 負債会計(1)―負債の意義と分類、負債の評価、流動負債
第17回 負債会計(2)―固定負債
第18回 負債会計(3)―引当金
第19回 資本会計(1)―資本の概念と分類、資本金
第20回 資本会計(2)―資本剰余金、贈与剰余金と評価替剰余金
第21回 資本会計(3)―利益剰余金、剰余金の配当
第22回 資本会計(4)―自己株式、株主資本以外の純資産項目
第23回 資本会計(5)―組織再編
第24回 財務諸表(1)―財務諸表の意義と体系、損益計算書、貸借対照表
第25回 財務諸表(2)―キャッシュ・フロー計算書、株主資本等変動計算書
第26回 財務諸表(3)―財務諸表の作成例①
第27回 財務諸表(4)―財務諸表の作成例②
第28回 財務諸表(5)―財務諸表の作成例③
第29回 復習(1)
第30回 復習(2)【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用【参考図書】
桜井久勝著『財務会計講義〈第15版〉』中央経済社、2014年、4,104円
佐藤信彦編著『スタンダードテキスト 財務会計論Ⅰ 基本論点編(第8版)』中央経済社、2014年、5,616円
佐藤信彦編著『スタンダードテキスト 財務会計論Ⅰ 応用論点編(第8版)』中央経済社、2014年、4,752円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 －%特記事項
定期試験と平常点で総合的に評価
必要に応じて課題を出す場合あり

レポート・課題 －%－ 372 －

受講態度 30%

【科目のレベル、前提科目など】
会計学および簿記論の単位を修得していること
中級簿記論の単位を取得していること推奨
2年生以上の履修推奨－ 373 －

A61901

科

目

名

工業簿記論

教

員

名

山田

覚

【授業の内容】
製造業に適用される簿記を工業簿記という。製造業の活動は製品の製造過程をもつことに特徴があるから、工業簿記の特徴もこの製造過程の活動を会計的に記録計算することに見い出される。工業簿記は、製造原価計算（費目別計算・部門別計算・製品別計算）
によって得られる計算結果を記帳するものであり、原価計算についての理解が不可欠である。
本講は、製品製造原価の計算およびその計算結果の記帳に関する基本的、一般的な理解を可能にすることを目的としている。
【到達目標】
企業の経理部、経営企画部門、工場管理部門はいうまでもなく、営業、開発、購買、品質管理を含むあらゆる業務担
当者にとって、工業簿記・原価計算の知識は必須である。この講義で身につけた基礎知識をもとに各自必要に応じて会計をより広い視野から学習していくことにより、企業経営のさまざまな領域で個別具体的に応用していくことが可能となる。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 工業簿記の基礎概念
第３回 工業簿記の勘定連絡図（原価の流れ）
第４回 製造業の財務諸表（損益計算書・貸借対照表・製造原価報告書）
第５回 材料費の計算（1）材料費の分類
第６回 材料費の計算（2）材料費の計算と記帳
第７回 労務費の計算（1）労務費の分類
第８回 労務費の計算（2）労務費の計算と記帳
第９回 経費の計算（1）経費の分類
第10回 経費の計算（2）経費の計算と記帳
第11回 部門別計算の意義
第12回 部門別計算：直接配賦法
第13回 部門別計算：相互配賦法
第14回 部門別計算：階梯式配賦法
第15回 個別原価計算（1）意義
第16回 個別原価計算（2）計算手続
第17回 個別原価計算（3）原価計算表と仕掛品勘定
第18回 総合原価計算の意義
第19回 総合原価計算：月末仕掛品の評価
第20回 工程別総合原価計算（1）意義
第21回 工程別総合原価計算（2）計算手続
第22回 組別総合原価計算
第23回 等級別総合原価計算
第24回 製造業の財務諸表
第25回 ケーススタディ（1）費目別計算・部門別計算
第26回 ケーススタディ（2）製品別計算・財務諸表
第27回 標準原価計算
第28回 直接原価計算
第29回 本社工場会計
第30回 総合的復習【授業の進め方】
講義に際しては、できるだけ単なる方法や手順を説明するだけでなくして、そのような方法が採用される理由や根拠に考察を及ぼし、あるいは説明していくことにする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
小川 洌・小澤康人編著『原価会計の基礎』創成社．
【参考図書】
参考書については、受講生の目的、理解度に応じて適宜指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 0%
レポート・課題 10%－ 374 －

受講態度 10%

特記事項
成績評価は、講義内容の理解度、講義への取り組み姿勢およびレポートにもとづいて行う。
【履修上の心得】
工業簿記は、日商簿記検定２級以上を受験するための必須科目でもあり、資格取得を志す学生は積極的に講義に参加されることを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
履修を前提とする科目：簿記論「工業簿記論」の履修を前提とする発展科目：原価計算論Ⅰ、原価計算論Ⅱ、管理会計論Ⅰ、管理会計論Ⅱ「簿記論」が商業を対象としたものに対し、「工業簿記論」は製造業を対象とするものであり、いずれも企業会計を学
んでいくための前提科目として位置付けられる。

－ 375 －

A62702

科目

名

管理会計論Ⅰ

教

員

名

山田

覚

【授業の内容】
企業の経営管理に役立つ情報を提供する企業会計の側面は、管理会計と呼ばれる。管理会計は、業績管理会計（経営
計画と統制のための会計）と経営意思決定会計から構成されている。本講は管理会計入門として、このうち業績管理会
計に焦点を当て、原価管理と利益管理のための会計について考察する。
「原価計算論Ⅰ」（山田担当）で学習した原価管理を行うための基礎となるものであり、また直接原価計算は利益管理のために考案された計算システムである。したがって、本講の当面の目的は、「工業簿記論」「原価計算論Ⅰ」の履修を前提として、標準原価計算や直接原価計算などが、企業における経営管理実践に対して、どのようなかたちで貢献的機能を遂行しているかについて、具体的な事例を用いて考察することにある。
【到達目標】
会計は財務会計と管理会計とに大別され、社会における役割期待に対し、外部報告会計・内部報告会計という各々固有の領域で個別具体的な手段を用いて大きな貢献的機能を遂行してきた。 本講は、管理会計の入門・総論科目として位置づけられる。
企業の経理部、経営企画部門、工場管理部門はいうまでもなく、営業、開発、購買、品質管理を含むあらゆる業務担
当者にとって、この管理会計の知識は必須である。この講義で身についた基礎知識をもとに各自必要に応じて会計をより広い視野から学習していくことにより、企業経営のさまざまな領域で個別具体的に応用していくことが可能となる。
【授業計画】
第１回 管理会計の意義と体系
第２回 利益管理のための会計
第３回 直接原価計算による損益計算書
第４回 全部原価計算による損益計算書
第５回 直接原価計算と全部原価計算による利益の相違：固定費調整
第６回 CVP分析（原価・営業量・利益関係の分析）
第７回 CVP分析の分析手法
第８回 原価予測の方法（原価の固変分解）
第９回 原価管理のための会計：標準原価計算
第10回 直接材料費と直接労務費の差異分析
第11回 製造間接費の差異分析（固定予算）
第12回 製造間接費の差異分析（変動予算）
第13回 企業予算の意義
第14回 予算差異分析
第15回 総合的復習【教科書（必ず購入すべきもの）】
開講時に指示する。
【参考図書】
参考書については、受講生の目的、理解度に応じて適宜指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
定期試験および講義への取り組み姿勢により評価する。

受講態度 10%【履修上の心得】
工業簿記および原価計算の基礎知識が前提となるため、本講を受講する者は、必ず「工業簿記論」および「原価計算論Ⅰ（管理原価計算）」を履修しておくことが前提である。なお、「原価計算論Ⅱ（制度原価計算）」は未履修であっても、内容的には問題なく履修可能である。
【科目のレベル、前提科目など】
履修を前提とする科目：工業簿記論、原価計算論Ⅰ
関連科目：原価計算論Ⅱ、管理会計論Ⅱ－ 376 －

A62801

科目

名

管理会計論Ⅱ

教

員

名

星

法子

【授業の内容】
経営戦略・経営計画のための有用な会計情報を，経営管理者に提供する会計情報システムを管理会計という。管理会
計は，経営管理者が事業の方向を決めることに役立つ情報を作成・提供する意思決定会計（戦略会計）と，階層的な組織構造のもとで各階層の実行責任者の計画と実績に責任を持たせるために，責任単位別の業績を測定し評価する業績管
理会計とに区分される。
本講義は意思決定会計（戦略会計）が中心となる。経営戦略の管理は計画と統制からなり，その計画には「戦略的計画のための情報システム」が必要となる。この戦略計画は組織の目的と戦略，すなわち最高方針の決定に関るものである。この決定に関わる重要な会計情報を提供するのが意思決定会計（戦略会計）の役割である。そこで本講義では，企業が戦略的に経営を展開するための管理手法を理論的かつ実践的に学習する。
【到達目標】
企業が戦略的に経営を展開するための管理手法，すなわち財務分析，差額分析，設備投資計画などの会計情報を作成できるようになる。
【授業計画】
第１回 管理会計の意義と役割
第２回 財務情報分析の意義と分析方法
第３回 収益性分析
第４回 安全性分析
第５回 原価の意義と分類
第６回 原価の諸概念
第７回 差額原価・差額収益分析①
第８回 差額原価・差額収益分析②
第９回 差額原価・差額収益分析③
第10回 設備投資計画①
第11回 設備投資計画②
第12回 設備投資計画③
第13回 戦略的事業計画①
第14回 戦略的事業計画②
第15回 復習【授業の進め方】
テキストを中心に講義形式で進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『管理会計レクチャー〔基礎編〕』門田安弘編著

税務経理協会 2,800円+税

BOOKSナカジマで販売【参考図書】『戦略管理会計』西山茂著 ダイヤモンド社『管理会計』門田安弘著 税務経理協会【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 0%
レポート・課題 10%

受講態度 10%【「成績評価の方法」に関する注意点】
原則として3分の2以上の出席が必要である。
【履修上の心得】
管理会計はⅠとⅡのどちらから先に履修しても学習上問題はない。
【科目のレベル、前提科目など】
本講義は必ずしも工業簿記論、原価計算論の知識がなければ理解できない講義ではないが、できるだけこれらの科目を履修していることが望ましい。会計・経営領域の専門レベルの科目である。推奨履修年次は3年次から。ただし，高校での簿記等学習経験者は1年次からの履修も可。
前提科目：会計学、簿記論、工業簿記論、原価計算論
関連科目：財務会計論，中級簿記論，高等簿記論，上級財務会計論，経営分析論，会計情報システム論，
国際会計論，監査論，その他経営領域の科目－ 377 －

A63301

科

目

名

原価計算論Ⅰ

教

員

名

山田

覚

【授業の内容】
原価計算は、企業における財・用役の生産的消費のプロセスを、原価の流れとして価値的に把握し、与えられた目的に応えるかたちで、原価を組織的かつ継続的に分類・測定・集計・分析し、その結果を報告する一連の手続体系である。
本講の目的は、製造企業で採用される原価計算が、どのような構造をもち、いかなる機能を遂行しているかについて、体系的に認識することにある。
原価計算は、今日の経済社会において、さまざまな目的に応える計数的手段として広範囲な適用領域を示している。
ここではそれらの目的のうち、経営管理目的に注目し、固有な原価計算の諸方法の特徴を浮き彫りにしていきたい。
【到達目標】
企業の経理部、経営企画部門、工場管理部門はいうまでもなく、営業、開発、購買、品質管理を含むあらゆる業務担
当者にとって、原価計算の知識は必須である。この講義で身についた基礎知識をもとに各自必要に応じて会計をより広い視野から学習いていくことにより、企業経営のさまざまな領域で個別具体的に応用していくことが可能となる。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 標準原価計算の意義
第３回 直接材料費の差異分析
第４回 直接労務費の差異分析
第５回 製造間接費の差異分析（固定予算）
第６回 製造間接費の差異分析（変動予算）
第７回 勘定記入法（パーシャル・プラン）
第８回 ケーススタディ
第９回 直接原価計算の意義
第10回 直接原価計算と全部原価計算の比較
第11回 固定費調整
第12回 CVP分析（原価・営業量・利益関係の分析）
第13回 CVP分析：分析手法
第14回 ケーススタディ
第15回 総合的復習【授業の進め方】
講義に際しては、できるだけ単なる方法や手順を説明するだけでなくして、そのような方法が採用される理由や根拠に考察を及ぼし、あるいは説明していくことにする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
小川 洌・小澤康人編著『原価会計の基礎』創成社（工業簿記論で使用したテキスト）．
【参考図書】
参考書については、受講生の目的、理解度に応じて適宜指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 10%
特記事項
成績評価は、講義内容の理解度（問題処理の正確さ）、講義への取り組み姿勢にもとづいて行う。
【履修上の心得】
工業簿記の基礎知識が前提となるため、本講を受講する者は、必ず「工業簿記論（原価会計論）」を履修しておくこと。
なお、この「原価計算Ⅰ」は管理原価計算（経営管理目的の原価計算）を内容とし、「原価計算Ⅱ」は制度原価計算（財
務会計目的の原価計算）を内容とするので、どちらを先に履修してもまったく問題はない。
【科目のレベル、前提科目など】
履修を前提とする科目：工業簿記論
関連科目：管理会計論Ⅰ、管理会計論Ⅱ、原価計算論Ⅱ
原価計算は、日商簿記検定２級以上や公認会計士などの国家試験を受験するための必須科目でもあり、特に資格取得を志す学生は、積極的に講義に参加されることを期待する。

－ 378 －

A63401

科

目

名

原価計算論Ⅱ

教

員

名

山田

覚

【授業の内容】
原価計算は、企業における財・用役の生産的消費のプロセスを、原価の流れとして価値的に把握し、与えられた目的に応えるかたちで、原価を組織的かつ継続的に分類・測定・集計・分析し、その結果を報告する一連の手続体系である。
本講の目的は、製造企業で採用される原価計算が、どのような構造をもち、いかなる機能を遂行しているかについて、体系的に認識することにある。
原価計算は、今日の経済社会において、さまざまな目的に応える計数的手段として広範囲な適用領域を示している。
ここではそれらの目的のうち、財務会計目的（財務諸表作成目的）に注目し、固有な原価計算の諸方法の特徴を浮き彫りにしていきたい。
【到達目標】
企業の経理部、経営企画部門、工場管理部門はいうまでもなく、営業、開発、購買、品質管理を含むあらゆる業務担
当者にとって、原価計算の知識は必須である。この講義で身についた基礎知識をもとに各自必要に応じて会計をより広い視野から学習していくことにより、企業経営のさまざまな領域で個別具体的に応用していくことが可能となる。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 総合原価計算：減損・仕損の処理（1）平均法
第３回 総合原価計算：減損・仕損の処理（2）先入先出法
第４回 総合原価計算：原材料の追加投入
第５回 工程別総合原価計算
第６回 組別総合原価計算
第７回 等級別総合原価計算
第８回 個別原価計算
第９回 部門別計算
第10回 費目別計算
第11回 財務諸表（1）損益計算書・貸借対照表
第12回 財務諸表（2）製造原価報告書
第13回 本社工場会計（1）意義
第14回 本社工場会計（2）記帳処理
第15回 総合的復習【授業の進め方】
講義で取り上げるテーマは、すべて日商簿記検定2級（工業簿記）の出題範囲であるから、テーマごとに、過去問題
を計算例題として取り上げていく。
講義に際しては、できるだけ単なる方法や手順を説明するだけでなくして、そのような方法が採用される理由や根拠にも考察を及ぼし、あるいは説明していくことにする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「日商簿記検定2級過去問題集（工業簿記）」【参考図書】
参考書については、受講生の目的、理解度の応じて適宜指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 10%
特記事項
成績評価は、講義内容の理解度（問題処理の正確さ）、講義への取り組み姿勢にもとづいて行う。
【履修上の心得】
工業簿記の基礎知識が前提となるため、本講を受講する者は、必ず「工業簿記論」を履修しておくこと。なお、「原価計算論Ⅰ（テーマ：経営管理のための原価計算）」は未履修であっても、内容的にはまったく問題なく履修可能。
【科目のレベル、前提科目など】
履修を前提とする科目：工業簿記論
関連科目：管理会計論Ⅰ、管理会計論Ⅱ、原価計算論Ⅰ
原価計算は、簿記検定（日商簿記検定2級以上）や公認会計士などの国家試験を受験するための必須科目でもあり、特に資格取得を志す学生は、積極的に講義に参加されることを期待する。
－ 379 －

A64102

科目

名

高等簿記論Ⅰ

教

員

名

青木

孝暢

【授業の内容】
簿記とは、企業の経済活動を貨幣価値により記録・計算し、その結果をまとめて関係者に報告する技術である。簿記には、適用する事業の種類によって、商業簿記、工業簿記および銀行簿記などが存在する。このうち、高等簿記論Ⅰでは、商企業に適用される簿記である商業簿記を取り上げる。本講義では、中級簿記論を履修した学生を対象に、商業簿記の原理としくみを中級レベルから上級レベル（日商簿記検定1～2級程度）まで体系的に学修していく。
【到達目標】
高等簿記論Ⅰでは、高等簿記論Ⅱと併せて、高度な商業簿記の領域を学修することにより、商企業の複雑な経済活動を正しく帳簿に記録し、そこから財務諸表を作成することができるようになることを目標とする。また、本講義は上級
財務会計論を履修するための前提となる科目である。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 簿記一巡の手続きと財務諸表
第３回 一般販売―原価率と利益率
第４回 特殊商品売買(1)―未着品売買
第５回 特殊商品売買(2)―委託販売①
第６回 特殊商品売買(3)―委託販売②、試用販売
第７回 特殊商品売買(4)―練習問題
第８回 特殊商品売買(5)―割賦販売①
第９回 特殊商品売買(6)―割賦販売②
第10回 特殊商品売買(7)―割賦販売③
第11回 工事契約
第12回 現金預金・債権・有価証券(1)―現金および預金
第13回 現金預金・債権・有価証券(2)―債権、有価証券①
第14回 現金預金・債権・有価証券(3)―有価証券②
第15回 現金預金・債権・有価証券(4)―有価証券③【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 －%特記事項
定期試験と平常点で総合的に評価
必要に応じて課題を出す場合あり

レポート・課題 －%【科目のレベル、前提科目など】
中級簿記論の単位を取得していること
財務会計論の単位を取得していること推奨
3年生以上の履修推奨－ 380 －

受講態度 30%

A64202

科目

名

高等簿記論Ⅱ

教

員

名

青木

孝暢

【授業の内容】
簿記とは、企業の経済活動を貨幣価値により記録・計算し、その結果をまとめて関係者に報告する技術である。簿記には、適用する事業の種類によって、商業簿記、工業簿記および銀行簿記などが存在する。このうち、高等簿記論Ⅱでは、商企業に適用される簿記である商業簿記を取り上げる。本講義では、中級簿記論および高等簿記論Ⅰを履修した学生を対象に、商業簿記の原理としくみを中級レベルから上級レベル（日商簿記検定1～2級程度）まで体系的に学修していく。
【到達目標】
高等簿記論Ⅱでは、高等簿記論Ⅰと併せて、高度な商業簿記の領域を学修することにより、商企業の複雑な経済活動を正しく帳簿に記録し、そこから財務諸表を作成することができるようになることを目標とする。また、本講義は上級
財務会計論を履修するための前提となる科目である。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 棚卸資産(1)―売価還元法
第３回 棚卸資産(2)―期末評価
第４回 有形固定資産(1)―取得原価の決定
第５回 有形固定資産(2)―原価配分
第６回 引当金
第７回 社債(1)―償却原価法
第８回 社債(2)―償還①
第９回 社債(3)―償還②
第10回 純資産(1)―資本金、剰余金
第11回 純資産(2)―新株予約権
第12回 純資産(3)―新株予約権付社債
第13回 純資産(4)―株主資本等変動計算書
第14回 キャッシュ・フロー計算書(1)―直接法
第15回 キャッシュ・フロー計算書(1)―間接法【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 －%特記事項
定期試験と平常点で総合的に評価
必要に応じて課題を出す場合あり

レポート・課題 －%【科目のレベル、前提科目など】
高等簿記論Ⅰの単位を取得していること
財務会計論の単位を取得していること推奨
3年生以上の履修推奨－ 381 －

受講態度 30%

A64901

科目名

経営分析論Ⅰ

教

員

名

星

法子

【授業の内容】
経営分析は、会計データを分析し、企業の内外の利害関係者に有用な情報を提供することを目的とする。企業内部の経営者は、この分析から戦略的意思決定ための重要な情報を得ることができる。企業外部の株主や債権者は，長期投資の意思決定や支払能力の有無を判断することができる。
本講義は、有価証券報告書の財務データを用いて、分析の基本的な技法を理論的かつ実践的に習得できる内容とする。
【到達目標】
基本的な分析のための指標を理解し，財務情報分析ができるようになる。
【授業計画】
第１回 経営分析のための基本的知識
第２回 財務諸表の役割
第３回 財務諸表の仕組み
第４回 経営分析とは何か
第５回 収益性の分析（１）資本利益率
第６回 収益性の分析（２）売上高利益率 資本回転率
第７回 ２社の収益性の比較（１）資本利益率
第８回 ２社の収益性の比較（２）売上高利益率 資本回転率
第９回 安全性の分析（１）短期支払能力第10回 安全性の分析（２）長期投資
第11回 ２社の安全性の比較（１）短期支払能力第12回 ２社の安全性の比較（２）長期投資
第13回 ケーススタディ（１）収益性の分析
第14回 ケーススタディ（２）安全性の分析
第15回 復習【授業の進め方】
テキストを中心に講義形式で進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『初めて学ぶ財務諸表分析 三訂版』正岡光宏編著【参考図書】『入門経営分析四訂版』倉田三郎他著【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 10%

同文舘出版

1,800円+税

BOOKSナカジマで販売

同文舘出版
レポート・課題 0%

受講態度 10%【「成績評価の方法」に関する注意点】
原則として3分の2以上の出席が必要である。
【履修上の心得】
授業に積極的に参加することを望む。分析に使う指標は授業中に必ず各自で計算し、復習に役立てる。計算機を持参すること。
【科目のレベル、前提科目など】
簿記の知識が必要である。したがって、会計学や簿記論を履修、または高校で簿記を学習していることが前提条件となる。会計・経営領域の専門レベルの科目である。推奨履修年次は3年次から。ただし，高校での簿記等学習経験者は1年次からの履修も可。
前提科目：会計学、簿記論、財務会計論
関連科目：中級簿記論，工業簿記論，原価計算論，高等簿記論，上級財務会計論，管理会計論，
会計情報システム論，国際会計論，監査論，その他経営領域の科目－ 382 －

A65001

科目名

経営分析論Ⅱ

教

員

名

星

法子

【授業の内容】
経営分析は、会計データを分析し、企業の内外の利害関係者に有用な情報を提供することを目的とする。企業内部の経営者は、この分析から戦略的意思決定ための重要な情報を得ることができる。企業外部の株主や債権者は，長期投資の意思決定や支払能力の有無を判断することができる。
本講義は，有価証券報告書の財務データを用いて，分析技法を理論的かつ実践的に習得できる内容とする。
【到達目標】
実践的な財務情報分析ができるようになる。
【授業計画】
第１回 経営分析の基本的手法
第２回 キャッシュ・フロー計算書
第３回 キャッシュ・フロー計算書分析（１）
第４回 キャッシュ・フロー計算書分析（２）
第５回 総合分析
第６回 成長性の分析
第７回 会計情報と業務情報の収集
第８回 比較企業の決定と情報収集（１）
第９回 比較企業の決定と情報収集（２）
第10回 ２社分析（１） 安全性分析
第11回 ２社分析（２） 収益性分析
第12回 ２社分析（３） 成長性分析
第13回 ２社分析（４） 資本効率の分析
第14回 ２社分析（５） その他の指標の分析
第15回 ２社分析（６） まとめ【授業の進め方】
前半は講義形式で進める。後半は割り当てられた企業の会計情報を各自で収集し，その情報から経営分析を行う。さらに，同業他社や同業種の平均値と比較し，レポートとしてまとめる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
必要に応じてコピーを配布する。
【参考図書】『初めて学ぶ財務諸表分析 三訂版』正岡光宏編著 同文舘出版『入門経営分析 四訂版』倉田三郎他著 同文舘出版【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 90%

受講態度 10%【「成績評価の方法」に関する注意点】
レポートはワープロで作成すること。原則として3分の2以上の出席が必要である。
【履修上の心得】
企業の分析は時間を要するので，積極的に進めなければレポートは終了しないことがある。そのことを踏まえたうえ
で履修すること。計算機を持参する。
【科目のレベル、前提科目など】
経営分析Ⅰで学んだ分析手法を理解していることが前提となる。会計・経営領域の専門レベルの科目である。推奨履
修年次は3年次から。ただし，高校での簿記等学習経験者は1年次からの履修も可。
前提科目：会計学，簿記論，経営分析論Ⅰ
関連科目：財務会計論，中級簿記論，工業簿記論，原価計算論，高等簿記論，上級財務会計論，管理会計論，会計情報システム論，国際会計論，監査論，その他経営領域の科目－ 383 －

A65601

科

目

名

監査論Ⅰ

教

員

名

青木

孝暢

【授業の内容】
会計監査とは、独立した監査人が、企業の公表する財務諸表が適正に表示されているかどうかについて、財務諸表作成の基礎となる会計記録、記録の対象となる会計取引や会計事象を裏付ける資料、および資料を会計処理する際に企業が採用した会計原則や会計基準の間の整合性を調べ、その結果を財務諸表利用者に報告する仕組みである。監査論Ⅰでは、財務会計論を履修した学生を対象に、様々な事例を通じて監査の原理としくみを体系的に学修していく。
【到達目標】
監査論Ⅰでは、監査の領域を学修することにより、監査の基礎概念、監査の進め方、および監査報告の方法等を理解することを目標とする。また、本講義は会計学に関する各科目（特に上級財務会計論、国際会計論、税務会計論、経営分析論）と並列的に配置される科目である。
【授業計画】
第１回 ガイダンス・監査の必要性
第２回 会計専門職
第３回 期待ギャップ
第４回 金融商品取引法監査
第５回 会社法監査(1)
第６回 会社法監査(2)
第７回 監査基準と監査手続
第８回 監査報告書
第９回 他の監査人の利用と内部監査
第10回 内部統制監査
第11回 継続企業の前提の監査
第12回 四半期レビューと中間監査
第13回 公的部門の監査
第14回 環境監査
第15回 監査の将来【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用【参考図書】
山浦久司『監査論テキスト[第5版]』中央経済社、2013年、2,376円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 －%特記事項
定期試験と平常点で総合的に評価
必要に応じて課題を出す場合あり

レポート・課題 －%【科目のレベル、前提科目など】
財務会計論の単位を修得していること
3年生以上の履修推奨－ 384 －

受講態度 30%

A67001

科目

名

会計情報ｼｽﾃﾑ論Ⅰ/会計情報ｼｽﾃﾑ論

教

員

名

星

法子

【授業の内容】
現在，コンピュータは小型化･高性能化し，一般家庭にも多く普及している。大企業はもちろん，中小企業でも経理事務においてはコンピュータが活用されている。また，多くの財務会計ソフトが市販され，企業で利用されている。このような環境をうけて，本講義では，利用の多い市販の財務会計ソフトを用い，手作業では複雑だった貸借対照表，損益計算書などの財務諸表の作成を，簡単な入力で作成できる操作方法を学習する。この操作方法を習得することによって、他の会計ソフトも十分に対応できるようになるであろう。
【到達目標】
会計ソフトを使って，貸借対照表，損益計算書などの財務諸表を作成することができるようになる。
【授業計画】
第１回 企業活動と会計処理
第２回 会計ソフトの操作
第３回 商取引と企業の業務（１） 基礎
第４回 入力練習第５回 商取引と企業の業務（２） 売上，仕入，経費，給与
第６回 入力練習 ① 売上，仕入
第７回 入力練習 ② 経費，給与
第８回 税金に関連する業務と会計処理
第９回 入力練習
第10回 決算に関連する業務と会計処理
第11回 入力練習
第12回 会計データの入力処理と集計
第13回 入力練習 ① 日常処理
第14回 入力練習 ② 月末処理
第15回 総合練習【授業の進め方】
テーマごとに，①操作の手順の説明，②各自でコンピュータの操作，という順序ですすめる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『コンピュータ会計 テキスト（基本）弥生会計15【参考図書】『コンピュータ会計

Professional』実教出版

2,100円+税

BOOKSナカジマで販売問題集（基本）弥生会計15 Professional』実教出版【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 0%
レポート・課題 10%

受講態度 10%【「成績評価の方法」に関する注意点】
原則として3分の2以上の出席が必要である。
【履修上の心得】
操作方法は単純であるが，入力するには簿記の基本的な知識が必要となる。貸借対照表と損益計算書の役割を理解し，日常の取引の仕訳ができることが学習する上で必要となる。そのためには1年次の会計学や簿記論を履修していることが望ましい。また，実習をともなう科目であるから，欠席した場合，遅れた分を補ってから次の講義に臨むことが必要である。
【科目のレベル、前提科目など】
基礎的な会計学、簿記論などを理解し、コンピュータの操作方法を習得していることが前提となる。会計領域・コン
ピュータ関連科目の応用科目である。推奨履修年次は3年次から。ただし，高校での簿記等学習経験者は1年次からの履修も可。
前提科目：会計学、簿記論
関連科目：会計情報システム論Ⅱ，財務会計論，中級簿記論，工業簿記論，原価計算論，高等簿記論，
上級財務会計論，経営分析論，管理会計論，国際会計論，監査論，経営情報科学，その他経営領域の科目－ 385 －

A67201

科目

名

会計情報システム論Ⅱ

教

員

名

星

法子

【授業の内容】
会計情報システム論Ⅰでは，市販の会計ソフトを用い，貸借対照表，損益計算書などの財務諸表作成の操作方法を学習する。会計情報システム論Ⅰで学習したことを前提として，本講義はさら進んだ学習をする。初めに，作成した財務諸表を利用する財務諸表分析や企業の経営計画に必要な意思決定のための会計情報の利用方法と作成方法を詳説する。
次に，実際に会計ソフトを利用して，それらの会計情報を作成する操作方法を学習する。
【到達目標】
会計ソフトを使って，経営計画の意思決定に必要な会計情報を作成できるようになる。
【授業計画】
第１回 イントロダクション
第２回 手形取引・固定資産・決算の手続き
第３回 会計データの新規作成 導入処理（１）
第４回 会計データの新規作成 導入処理（２）
第５回 原価計算（１）工業簿記
第６回 原価計算（２）製造原価報告書の作成
第７回 予算管理と経営分析（１）予算管理の手順と財務分析
第８回 予算管理と経営分析（２）財務構造の分析
第９回 損益分岐点分析と短期利益計画（１）損益分岐点分析
第10回 損益分岐点分析と短期利益計画（２）短期利益計画
第11回 短期利益計画と予算管理（１）
第12回 短期利益計画と予算管理（２）
第13回 資金管理（１）
第14回 資金管理（２）
第15回 復習【授業の進め方】
テキストを中心に講義形式ですすめ，必要に応じてコンピュータの操作方法を説明する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『コンピュータ会計 テキスト（応用）弥生会計15 Professional』実教出版

2,000円+税

BOOKSナカジマで販売【参考図書】『コンピュータ会計 問題集（応用）弥生会計15 Professional』実教出版『管理会計レクチャー〔基礎編〕』門田安弘編著 税務経理協会『管理会計』門田安弘著 税務経理協会【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 0%
レポート・課題 10%

受講態度 10%【「成績評価の方法」に関する注意点】
原則として3分の2以上の出席が必要である。
【履修上の心得】
会計情報システム論Ⅰを履修し，会計ソフトの基本的な操作方法を習得していることが前提となる。また，工業簿記論，原価計算論，経営分析論，管理会計論などを履修し，業績管理会計，意思決定会計を理解していることが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】
会計領域・コンピュータ関連科目の応用科目である。推奨履修年次は3年次から。ただし，高校での簿記等学習経験者は1年次からの履修も可。
前提科目：会計情報システム論Ⅰ，会計学，簿記論，工業簿記論，原価計算論，経営分析論，管理会計論
関連科目：中級簿記論，高等簿記論，財務会計論，上級財務会計論，国際会計論，経営情報科学，
その他経営領域の科目－ 386 －

A67602

科目

名

上級財務会計論Ⅰ

教

員

名

青木

孝暢

【授業の内容】
上級財務会計論Ⅰでは、連結財務諸表について学修する。連結財務諸表とは、支配従属関係にある複数の企業が1つの企業グループを構成している場合に、支配会社がその企業グループの財務内容を報告するために作成する財務諸表のことである。これまで簿記論では個人商店、中級簿記論や高等簿記論では個々の会社（とくに株式会社）を会計単位としてきたが、上級財務会計論Ⅰでは複数の企業から構成される企業グループを会計単位とする。近年の高度に発展した経済社会の下では、連結財務諸表の重要性が非常に高まっており、ここに上級財務会計論Ⅰを履修する意義がある。
【到達目標】
上級財務会計論Ⅰでは、連結財務諸表の作成方法のみならず、その意義や理論的背景を取り入れることで、連結会計制度について理解を深めることを目標とする。また、本講義は会計学に関する各科目（特に国際会計論、税務会計論、監査論、経営分析論）と並列的に配置される科目である。
【授業計画】
第１回 ガイダンス・連結財務諸表概論
第２回 支配獲得時の連結(1)
第３回 支配獲得時の連結(2)
第４回 支配獲得後の連結(1)
第５回 支配獲得後の連結(2)第６回 子会社配当金の修正(1)
第７回 子会社配当金の修正(2)
第８回 子会社株式の追加取得(1)
第９回 子会社株式の追加取得(2)
第10回 連結会社相互間の債権・債務と取引高の相殺消去
第11回 未実現損益の消去(1)
第12回 未実現損益の消去(2)
第13回 評価替資産の売却
第14回 持分法
第15回 連結包括利益計算書と連結キャッシュ・フロー計算書【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用【参考図書】
佐藤信彦・齋藤真哉・柴健次・高須教夫・河崎 照行・松本敏史編著『スタンダードテキスト財務会計論Ⅰ〈基本論点編〉
第8版』中央経済社、2014年、5,616円
佐藤信彦・齋藤真哉・柴健次・高須教夫・河崎 照行・松本敏史編著『スタンダードテキスト財務会計論Ⅱ〈応用論点編〉
第8版』中央経済社、2014年、4,752円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 －%特記事項
定期試験と平常点で総合的に評価
必要に応じて課題を出す場合あり

レポート・課題 －%【科目のレベル、前提科目など】
財務会計論および中級簿記論の単位を取得していること
高等簿記論の単位を取得していること推奨
3年生以上の履修推奨－ 387 －

受講態度 30%

A68401

科目名

税務会計論Ⅰ

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
主要な国税である法人税法、所得税法、相続税法および消費税のうち、本講義では、主に法人税法の授業を行い、関連する消費税法の授業を行う。法人税法は、企業（法人）の所得（利益）に関する税法である。この講座では申告書の記載も行うので、将来会計事務所、会社の経理部門で勤務を考えている者にも役立つ内容となっている。
【到達目標】
全国経理教育協会税務会計能力検定試験２級（法人税法）合格レベル【授業計画】
第１回 税法入門および法人税の基礎
第２回 法人税の課税所得、益金、損金
第３回 別段の定め① 棚卸資産
第４回 別段の定め② 減価償却
第５回 別段の定め③ 資本的支出
第６回 別段の定め④ 役員報酬
第７回 別段の定め⑤ 交際費等
第８回 別段の定め⑥ 寄附金
第９回 別段の定め⑦ 貸倒損失、引当金
第10回 別段の定め⑧ 収益の計上
第11回 総合問題演習①
第12回 総合問題演習②
第13回 総合問題演習③
第14回 総合問題演習④
第15回 総まとめ
大学は実社会へのステップであると考えているので、受講者には社会人の常識を身に付けるべき大人としての対応を求める。特に会計は企業会計原則の「真実性の原則」にも謳っている通り「真実を求める正義の学問」であるので虚偽や不正行為をする者は厳罰に処するので心得ておくように。このため出席データに不正を行った者および欠席回数が3分の1以上超えた者には期末試験の受験資格を認めない。また受講中に私語をするもの、教科書指定教材電卓などを持参しないものについては期末試験の受験資格を与えないこともあることを認知しておくこと。なお、やむおえない事情により講義を遅刻、欠席するものには、当該講義について理解できるまで補習指導するので申し出るように。
【授業の進め方】
毎回、指定テキストに基づき講義・解説するとともに、知識確認のための小テストを実施する。講義には必ず電卓等の計算器具を持参すること。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
演習法人税法 B5判 2,100円清文社 （ブックス中島で販売する）また必要に応じ、プリントを配布する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ８０%
授業内小試験 ２０%
レポート・課題 0%
特記事項
定期試験および授業内テストの成績により評価する

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
欠席回数が授業時数の3分の1を超えた場合、および出席データに不正行為を行った者には受験資格を与えない。
【履修上の心得】
法人税においては、企業会計で計算された利益をもとに、法人税法独自のルール（別段の定め）により、調整を加えて、税額を計算する。よって、企業会計の知識がないと、法人税の学習は困難である。したがって、中級簿記論受講終了レ
ベル、日商簿記2級合格レベルの簿記や会計の知識を有することが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提関連科目：会計学、簿記論、中級簿記論
関連科目：税務会計論Ⅱ－ 388 －

A68501

科目名

税務会計論Ⅱ

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
主要な国税といわれる法人税法、所得税法、相続税法および消費税のうち、本講義では、主に個人を対象とした所得税法の授業を行う。所得税法は、個人の所得（企業会計上の利益）に関する税法である。将来、金融機関勤務等で個人のファイナンシャルプランニング（財務相談）の仕事を考えている場合に役立つ分野である。また関連する贈与税および相続税の授業も行う。
【到達目標】
全国経理教育協会税務会計能力検定試験２級（所得税法）合格レベル【授業計画】
第１回 所得の種類と所得計算
第２回 利子・配当所得
第３回 不動産所得
第４回 事業所得
第５回 給与所得と退職所得
第６回 譲渡所得
第７回 一時所得と雑所得
第８回 所得控除
第９回 雑損控除、医療費控除、寄付金控除
第10回 人的控除
第11回 総合問題演習①
第12回 総合問題演習②
第13回 総合問題演習③
第14回 総合問題演習④
第15回 総まとめ
大学は実社会へのステップであると考えているので、受講者には社会人の常識を身に付けるべき大人としての対応を求める。特に会計は企業会計原則の「真実性の原則」にも謳っている通り「真実を求める正義の学問」であるので虚偽や不正行為をする者は厳罰に処するので心得ておくように。このため出席データに不正を行った者および欠席回数が3分の1以上超えた者には期末試験の受験資格を認めない。また受講中に私語をするもの、教科書指定教材電卓などを持参しないものについては期末試験の受験資格を与えないこともあることを認知しておくこと。なお、やむおえない事情により講義を遅刻、欠席するものには、当該講義について理解できるまで補習指導するので申し出るように。
【授業の進め方】
毎回、指定テキストに基づき講義・解説するとともに、知識確認のための小テストを実施する。講義には必ず電卓等の計算器具を持参すること。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
演習所得税法 清文社 2,100円。（ブックス中島で販売する）また必要に応じ、プリントを配布する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ８０%
授業内小試験 ２０%
レポート・課題 0%
特記事項
定期試験および授業内テストの成績により評価する

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席データに不正を行った者および欠席回数が3分の1以上超えた者には期末試験の受験資格を認めない。
【履修上の心得】
所得税は、個人事業主（自営業）における事業所得における必要経費の計算などにおいて、簿記論レベルの簿記や会計の知識を必要とする。また必ず電卓等の計算器具を持参すること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提関連科目：会計学、簿記論
関連科目 税務会計論 Ⅰ－ 389 －

A70001

科

目

名

商学総論Ⅰ

教

員

名

栁川

高行

【授業の内容】
教育目標
１．大学教育の目標は、independent（精神的自立と経済的自立と独自の判断能力を持っていること）で、honest（誠実性、
嘘をつかないことと、誰も見ていなくても自分のやるべきことを確実に実行すること）で、cooperative（他の人と知恵を出し合いながら協力して仕事を実行できること）な大人に育て上げることである。
２．卒業後に無業者、ワーキング・プアの予備軍となるラーニング・プアではない正社員になれるラーニング・リッチを育成し、40代でリストラの対象にならないキャリアをアップさせ続けることができること、定年以降の第二の人生でも十分な収入が得られる職に就くことができるための勉強の方法を習得させること。
３．社会に出て家庭人として、また職業人としても必要不可欠な生きた知識を教育し、教員の全く役に立たない趣味の押し付けをしないこと。
４．成績評価は、学生が十二分に学習し、その科目の本質的内容を理解したことが十分に明らかに、答案用紙やレポー
ト報告に見られる場合にのみ単位を認定する。一回も講義に出席せずにレポートを提出すれば単位が与えられる講義や、受講生の半数以上がコピーしたノートを持ち込んで答案用紙に丸写しをして単位が出る講義や、計算問題の答えの数字が間違っていてもＳが乱発されるようなfuh-jyuhな講義は教育とは言えないので、学生には必ず力がつくような強制的なトレーニングが目標とされるべきである。
商学総論とは、商業活動（商人の活動）を主たる研究対象とするものであり、製造業を対象とする経営学とは基本的内容を異にする。
商学総論は、さらに商業活動が円滑に営まれる為に必要な補助的活動（金融、保険、物流、倉庫、宣伝広告、貿易実
務等）をも幅広く取り上げる科目である。
商学総論Ⅰでは、講義者の講義能力の限界と学生の理解を深めたいという２つの理由から「日本」の「流通」と「流通企業」の「理論的・実証的分析」を中心的に行なう。本年度は、「第２次大戦後の小売業の革新と集団勝利ゲームの形成」という統一テーマで講義を行なうこととしたい。それによって商業学の面白さを受講生に十二分に納得してもらうことを最終的に目指したい。
【到達目標】
商業の本質的機能と商人の社会的役割の十二分の理解。それらを用いて現実の流通企業の論理的分析能力を身に着けること。
【授業計画】
第１回 １．商業の誕生と発展①
１－１．商業の歴史的発生
１－２．商業の語源的考察－「あきない」とは何か－
１－３．商業（問屋、小売り）の社会的機能－運送・貯蔵と取引回数の節約－
１－４．日本の商業の現状－圧縮された発展とJapanaization－
第２回 １．商業の誕生と発展②
１－１．商業の歴史的発生
１－２．商業の語源的考察－「あきない」とは何か－
１－３．商業（問屋、小売り）の社会的機能－運送・貯蔵と取引回数の節約－
１－４．日本の商業の現状－圧縮された発展とJapanaization－
第３回 ２．戦後の小売業の革新と集団勝利ゲームの形成①ケースその１ 商店街の過去・現在・未来
第４回 ２．戦後の小売業の革新と集団勝利ゲームの形成②ケースその１
ショートケース 元気な商店街の元気の素
第５回 ２．戦後の小売業の革新と集団勝利ゲームの形成①ケースその２ 百貨店の過去・現在・未来
第６回 ２．戦後の小売業の革新と集団勝利ゲームの形成②ケースその２
ショートケース 福田屋百貨店はなぜ地方百貨店№１なのか、そしてその今後は
第７回 ２．戦後の小売業の革新と集団勝利ゲームの形成③ケースその３ 総合スーパーマーケットの過去・現在・未来
ショートケース ダイエー型価格破壊型スーパー第８回 ２．戦後の小売業の革新と集団勝利ゲームの形成④ケースその３ 総合スーパーマーケットの過去・現在・未来
ショートケース ヨーカ堂型価値追求型スーパー
第９回 ２．戦後の小売業の革新と集団勝利ゲームの形成⑤－ 390 －

第10回
第11回

第12回
第13回
第14回

第15回

ケースその３ 総合スーパーマーケットの過去・現在・未来
ショートケース イオン型商店集積型スーパー
２．戦後の小売業の革新と集団勝利ゲームの形成⑥ケースその３ 総合スーパーマーケットの過去・現在・未来
ショートケース 規模の拡大に組織能力が追い付かないイオンの将来とヨーカ堂との勝負の行方
２．戦後の小売業の革新と集団勝利ゲームの形成⑦
ケースその４ 食品スーパーマーケットの誕生と現状
ショートケースその１ ヤオコー
ショートケースその２ ヨーカ堂系列ヨークベニマルとイオン系列マックスバリュー
ショートケースその３ 関西スーパー
ショートケースその４ 元気のいい地方中堅スーパー
２．戦後の小売業の革新と集団勝利ゲームの形成⑧ケースその５ ホームセンターの日本的発展
２．戦後の小売業の革新と集団勝利ゲームの形成⑨ケースその６ 郊外型紳士服専門店とユニクロ
２．戦後の小売業の革新と集団勝利ゲームの形成⑩ケースその７ 家電小売店の過去・現在・未来①
ショートケースその１ コジマとヤマダとロードサイド型家電デイスカウント店－ヤマダはなぜコジマを追い抜いたのか－
ショートケースその２ レールサイド型カメラ系量販店の強みの差別化－品揃えと情報のアドバンテージ－
２．戦後の小売業の革新と集団勝利ゲームの形成⑪
ケースその７ 家電小売店の過去・現在・未来②
ショートケースその１ コジマとヤマダとロードサイド型家電デイスカウント店－ヤマダはなぜコジマを追い抜いたのか－
ショートケースその２ レールサイド型カメラ系量販店の強みの差別化－品揃えと情報のアドバンテージ－【授業の進め方】
商業の歴史的発展をベースにケーススタディーを学べるよう講義をすすめたい。
60分講義を行ない、受講生に講義内容の要約と質問と感想の三点を10分間でリアクションペーパーに書いてもらい、残りの20分間でリアクションペーパーに書かれた質問に対する回答を、わかりやすく且つていねいに20分間行なう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『商学総論講義ノート（改訂増補版）』上岡一嘉・栁川高行共著、1995年、白鷗大学出版局、絶版（古本屋で探してみてください）
栁川作成の教案集を教室で配布します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 100%
特記事項
１.成績評価に際して個人的事情は一切考慮しない。
２.出席状況と講義の受講態度とりアクションペーパーの内容
３.毎回の小レポートと、教室内演習用課題
４.単位認定試験

受講態度 0%【履修上の心得】
１．商学総論Ⅰのみを受講してもよろしい。
２．講義は１回毎に１つのトピックで完結するスタイルで行なう。
３．１回の講義の理解に必要なキーワードを講義開始時に提示し、講義中に分かり易い説明を与える。
４．“Be quiet or get away”policy
私語厳禁。
５．授業は定刻通りに開始される。教師・学生ともに遅刻しないことを共通のルールとしたい。
６．試験は学生間のうわさ通りに相対的に厳しく、論述式で試験時間一杯かかる位の分量である。楽勝科目とは正反対の辛勝科目である。きちんと勉強すれば得るものが多いことは保証するが、単位に相応する学習コストは学生に負担してもらう。そのことを充分に認識して受講を決定して欲しい。
７．15分以上の遅刻者と課題レポートの未提出者は、当日の授業への出席を認めないので、予めそのことを十分に承知しておかれたい。

－ 391 －

A70101

科

目

名

商学総論Ⅱ

教

員

名

栁川

高行

【授業の内容】
教育目標
１．大学教育の目標は、indepedent（精神的自立と経済的自立と独自の判断能力を持っていること）で、honest（誠実性、
嘘をつかないことと、誰も見ていなくても自分のやるべきことを確実に実行すること）で、cooperative（他の人と知恵を出し合いながら協力して仕事を実行できること）な大人に育て上げることである。
２．卒業後に無業者、ワーキング・プアの予備軍となるラーニング・プアではない正社員になれるラーニング・リッチを育成し、40代でリストラの対象にならないキャリアをアップさせ続けることができることと、会社の倒産に際して、転職能力を身に着け続けるための勉強の仕方・キャリアデザイン能力を身に着けさせることと、定年以降の第二の人生でも十分な収入が得られる職につくことができるための勉強の方法を習得させること。
３．社会に出て家庭人として、また職業人としても必要不可欠な生きた知識を教育し、教員の全く役に立たない趣味の押し付けはしないこと。
４．成績評価は、学生が十二分に学習し、その科目の本質的内容を理解したことが十分に明らかに、答案用紙やレポー
ト報告に見られる場合にのみ単位を認定する。一回も講義に出席せずにレポートを提出すれば単位が与えられる講義や、受講生の半数以上がコピーしたノートを持ち込んで答案用紙に丸写しをして単位が出る講義や、計算問題の答えの数字が間違っていてもＳが乱発されるようなfuh-jyuhな講義は教育とは言えないので、学生には必ず力がつくような強制的なトレーニングが目標とされるべきである。
商学総論Ⅱの講義目的は、商学総論Ⅰで取り上げた商人の理論的・実証的研究を踏まえて、商業学のもうひとつの重要な研究領域であるサービス業を理論的・実証的に取り上げ、「経済のサービス化」と言われる現代社会の特色を明らかにすることである。この講義では、社会現象・企業現象を取り上げ、それがなぜ生まれ、どのような役割を果たしているのかを分析し、「知ること」は実に心躍る経験であることを学生諸君に実感してもらい、本学のカレッジ・
スローガンである“something new to discover every day”を教室に於いて実践したいと考えている。
【到達目標】
経済のサービス化と、日本のサービス産業の実態の理解を土台として、サービス提供企業の経営の、批判的論理的分析ができるようになること。
【授業計画】
第１回 第１部 外食業を巡るケーススタディー①
ケースその１ ファミリーレストランのすかいらーく－外食の産業化とパート・アルバイト中心企業の誕生－
第２回 第１部 外食業を巡るケーススタディー②
ケースその１ ファミリーレストランのすかいらーく－外食の産業化とパート・アルバイト中心企業の誕生－
第３回 第１部 外食業を巡るケーススタディー③
ケースその２ 居酒屋ワタミフードサービス [第３回講義]－新しい居酒屋の創造－
第４回 第１部 外食業を巡るケーススタディー④
ケースその３ トンカツ屋さんのケース・スタディー－ストア・ナリッジの独自性－
第５回 第１部 外食業を巡るケーススタディー⑤
ケースその４ 雅秀殿（宇都宮）社長インタビューから何を学ぶか①－調理者から経営者へ－
ケースその５ 食の安全性と雪印乳業食中毒事件
第６回 第１部 外食業を巡るケーススタディー⑥
ケースその４ 雅秀殿（宇都宮）社長インタビューから何を学ぶか②－調理者から経営者へ－
ケースその５ 食の安全性と雪印乳業食中毒事件
第７回 第２部 サービス業経営者の講演から何を学ぶか①
ケースその１ 栃木県経営品質賞受賞企業 学習塾の開倫塾①
第８回 第２部 サービス業経営者の講演から何を学ぶか②
ケースその１ 栃木県経営品質賞受賞企業 学習塾の開倫塾②
第９回 第２部 サービス業経営者の講演から何を学ぶか③
ケースその２ ＪＴＢの新しい活動分野と経営戦略－ＨＩＳになぜ敗れたのか－
第10回 第２部 サービス業経営者の講演から何を学ぶか④
ケースその３ ベネッセコーポレーションのコングロマリットプレミアム
第11回 第３部 ニュービジネスの研究－ 392 －

第12回
第13回
第14回
第15回

ケースその１ 村上ファンドは何を売る企業か
ケースその２ ＩＴ企業の本質 楽天とライブドア
第４部 新しい流通ビジネスとサービスビジネス①
１．佐野プレミアム・アウトレットのケース・スタデイー－日本のブランド消費の実態と佐野プレミアム・アウトレットの将来－
第４部 新しい流通ビジネスとサービスビジネス②
２．六本木ヒルズのケース・スタディー－日本の中流階層の崩壊と新しい階層消費の時代－
第４部 新しい流通ビジネスとサービスビジネス③
３．足銀の経営破綻と栃木県経済の現状と将来①－地域金融機関の社会的機能－
第４部 新しい流通ビジネスとサービスビジネス③
３．足銀の経営破綻と栃木県経済の現状と将来②－地域金融機関の社会的機能－【授業の進め方】
身近な外食産業のケーススタディーを学び、新しい流通に焦点をあててみたい。
60分講義を行ない、受講生に講義内容の要約と質問と感想の三点を10分間でリアクションペーパーに書いてもらい、残りの20分間でリアクションペーパーに書かれた質問に対する回答を、わかりやすく且つていねいに20分間行なう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業の都度、資料を配布する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 100%
特記事項
１.出席状況と受講態度とりアクションペーパの内容
２.毎回の小レポート
３.教室内演習用課題
４.単位認定試験

受講態度 0%【履修上の心得】
１．商学総論Ⅱのみを受講してもよろしい。
２．講義は１回毎に１つのトピックで完結するスタイルで行なう。
３．１回の講義の理解に必要なキーワードを講義開始時に提示し、講義中に分かり易い説明を与える。
４．“Be quiet or get away”policy
私語厳禁。
５．授業は定刻通りに開始される。教師・学生ともに遅刻しないことを共通のルールとしたい。
６．試験は学生間のうわさ通りに相対的に厳しく、論述式で試験時間一杯かかる位の分量である。楽勝科目とは正反対の辛勝科目である。きちんと勉強すれば得るものが多いことは保証するが、単位に相応する学習コストは学生に負担してもらう。そのことを充分認識して受講を決定して欲しい。
７．15分以上の遅刻者とレポート課題未提出者は、当日の授業への出席を認めないので、予めそのことを十分に承知しておかれたい。

－ 393 －

A71402

科

目

名

流通論Ⅰ

教

員

名

青﨑

智行

【授業の内容】
流通業は市場構造のなかにおいて最終顧客に最も近い業態であるため、顧客ニーズや社会の変化にいち早く対応することを迫られることが宿命となっている。そのため、変化がきわめて激しい産業であり、近年では情報化や国際化の荒波に晒されてきた。また、わが国においては特有の商習慣や規制の存在により、他国とは異なる発展を遂げながら、足元では着々と構造変化が進展している。
本講義では、こうした特性のある流通業やそのシステムについて基本的な考察を行う。
【到達目標】
小売と卸売業を中心に基礎理論と実態、歴史について理解することを目指す。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 「流通」とは何か
第３回 流通のしくみ
第４回 流通チャネルと流通系列化
第５回 流通政策と規制緩和
第６回 大規模小売店舗法の変遷とその影響
第７回 流通の歴史と小売業態 その１ 米国における発展史
第８回 流通の歴史と小売業態 その２ 百貨店から「流通革命」へ
第９回 流通の歴史と小売業態 その３ コンビニエンス・ストアの登場
第10回 さまざまな小売業態 その１ 「専門スーパー」から「カテゴリーキラー」
第11回 さまざまな小売業態 その2 注目される製造小売業（SPA)
第12回 卸売業の現状と今後の展望 その１ 卸売業の定義
第13回 卸売業の現状と今後の展望 その2 卸売業の存在意義
第14回 卸売業の現状と今後の展望 その3 「問屋無用論」と今後の卸売業
第15回 総括
上記のような論点を扱う。なお、授業の進行状況と受講生の理解度を考慮し、授業計画を変更する可能性がある。
【授業の進め方】
流通業に関する主要な概念や基本的な構造について実際の事例を参照しながら解説していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に教科書は指定しない。
【参考図書】
石原武政、竹村正明(2008)「１からの流通論」、碩学社、2400円+税（希望者のみ各自書店で購入）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 40%
特記事項
受講態度(出席、聴講、発言、リアクションペーパー等)と定期試験の結果を総合的に評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻や欠席は厳しくチェックされる。
【履修上の心得】
学生との対話を重視した講義を行うので、履修者は授業中積極的に発言すること。
【科目のレベル、前提科目など】
経営学やマーケティングの基礎知識を有していることが望ましい。どの学年でも履修することは可能であるものの、2年次または3年次の履修が望ましい。

－ 394 －

A71502

科

目

名

流通論Ⅱ

教

員

名

青﨑

智行

【授業の内容】
流通業は市場構造のなかにおいて最終顧客に最も近い業態であるため、顧客ニーズや社会の変化にいち早く対応することを迫られることが宿命となっている。そのため、変化がきわめて激しい産業であり、近年では情報化や国際化の荒波に晒されてきた。また、わが国においては特有の商習慣や規制の存在により、他国とは異なる発展を遂げながら、足元では着々と構造変化が進展している。
本講義では、「流通論Ⅰ」で学んだ基礎理論をベースに、戦略性を高める物流業やサプライチェーンマネジメント、さらには流通業の国際化など流通業をめぐる最新の論点について考察する。
【到達目標】
流通業をめぐる今日的な課題を理解するとともに、その行方について概観できるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 物流の概念と基本機能 その1 物流とは何か
第３回 物流の概念と基本機能 その2 進化する物流産業
第４回 物流の概念と基本機能 その3 「物流」から「ロジスティクス」へ
第５回 物流の概念と基本機能 その4 3PLの登場と今後の物流産業
第６回 サプライチェーンマネジメント（SCM)の基礎と実際 その１ SCMとは何か
第７回 SCMの基礎と実際 その2 「製販統合」の背景と実際
第８回 SCMの基礎と実際 その3 SCMの限界
第９回 SCMの基礎と実際 その4 SCMの成功条件とは何か
第10回 中国・アジアを中心としたグローバルSCMの実態
第11回 流通業の国際化 その1 流通業の国際化の史的展開
第12回 流通業の国際化 その2 流通多国籍外企業の海外展開状況
第13回 流通業の国際化 その3 流通業の国際化を促進する要因分析
第14回 ユニクロ等フロントランナー企業のグローバルSCMと海外展開事例研究
第15回 総括
上記のような論点を扱う。なお、授業の進行状況と受講生の理解度を考慮し、授業計画を変更する可能性がある。
【授業の進め方】
流通業に関する主要な概念や基本的な構造について実際の事例を参照しながら解説していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に教科書は指定しない。
【参考図書】
石原武政、竹村正明(2008)「１からの流通論」、碩学社、2400円+税（希望者のみ各自書店で購入）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 40%
特記事項
受講態度(出席、聴講、発言、リアクションペーパー等)と定期試験の結果を総合的に評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻や欠席は厳しくチェックされる。
【履修上の心得】
学生との対話を重視した講義を行うので、履修者は授業中積極的に発言すること。
【科目のレベル、前提科目など】「流通論Ⅰ」で学んだ基礎理論をベースに、流通業の実態についてより深く理解することを狙うため、「流通論Ⅰ」を履修していることが望ましい。
どの学年でも履修することは可能であるものの、2年次または3年次の履修が望ましい。

－ 395 －

A72101

科

目

名

金融論
金融入門編：金融の基礎知識

教

員

名

市川

千秋

【授業の内容】
われわれは貨幣経済の社会に住んでいる。そもそも一体、貨幣とは何か。それは誰が、どこで作り出しているのか。貨幣はいかなる動機から必要となるのか。不況やインフレに貨幣の量が影響するのだろうか。また、貨幣が特定の目的のためにまとまって資金や資本となる時、それはどのような運動をするのか。資金の不足した企業や個人、政府はどのようにして資金を調達しているのだろうか。そして公定歩合とは、金融政策とは……
この講座は、こうした疑問に答えることを目的に開かれている。半年という短い期間ではあるが、金融の制度や理論を理解するための基礎を簡単に解説していくつもりである。
【到達目標】①大学を出た社会人として金融に関する最低限の知識をもつこと②現代社会の貨幣の動きや金融の仕組みについて理解できること【授業計画】
第１回 貨幣の機能と定義
第２回 貨幣の供給
第３回 貨幣の需要Ⅰ
第４回 貨幣の需要Ⅱ
第５回 企業の資金調達Ⅰ
第６回 企業の資金調達Ⅱ
第７回 企業の資金調達Ⅲ
第８回 家計の資金調達と運用
第９回 政府の財布
第10回 資金循環とは
第11回 貯蓄・投資の関係
第12回 金融市場と金融機関
第13回 金融市場の均衡
第14回 実物市場の均衡
第15回 金融政策の効果

・・・貨幣とは何か・・・日銀と民間銀行
・・・貨幣数量説
・・・流動性選好理論
・・・資金を必要とするとき、機会費用、商社金融
・・・社債の種類と株主の権利・・・MM理論、エージェンシー、ペッキング・オーダー
・・・住宅ローン、クレジットカードと投資信託・・・財政の赤字とは・・・カネは天下の回り物
・・・国内の貯蓄超過は貿易黒字
・・・直接金融と間接金融、銀行・証券会社の役割
・・・流動性と利子率の決定、テイラールール
・・・貯蓄・投資と経常収支・・・流動性のわな、【授業の進め方】
この講義はパワーポイントを使いながら進めていく。
時折、統計資料や新聞・雑誌の記事のコピーも配布するので、それらも併せて学生諸君は自分流の講義ノートを作ってほしい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 なし指定図書 『金融論』柴沼・薮下・晝間著 有斐閣【参考図書】
講義時間中に紹介する予定である。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
成績は定期試験期間中のテストと受講態度で評価する。

受講態度 30%【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席カードのタッチ＆ゴーがあまりに多いときは、評価基準を変更する。
【履修上の心得】
パワーポイントの資料をできるだけ多く配布する。学生諸君はただ漫然とスライドを眺めているだけでは不十分である。論旨のつながりが分かるように講義の後でまとめる必要がある。
また簡単な金融の入門書を読んでおくのが望ましい。
そして言うまでもないことだが、講義中に退出したり、携帯電話を鳴らしたりするのは失礼な行為である。厳に慎んでほしい。

－ 396 －

【科目のレベル、前提科目など】
履修推奨年次：学部2年次生以上
前提科目：１年次の専門必修科目、特に経済学
ステップ科目：国際金融論、銀行論、金融政策、保険論Ⅰ・Ⅱ、金融論は資金の流れを対象とする基礎的な学問であると共に、奥の深い分野でもある。
ノーベル経済学賞の受賞者の多くはこの分野から生まれている。
インフレや銀行危機など金融の機能や制度の不安定化は日本経済の動揺につながるので、金融の仕組みを理解することは現代に生きる者の必須の条件である。

－ 397 －

A72801

科

目

名

銀行論Ⅰ
銀行の本当の役割は？

教

員

名

市川

千秋

【授業の内容】
銀行と金融のシステムは人体に譬えれば、心臓と血液の循環に相当する。その機能の低下もまた異常な亢進も、経済社会という人体の健康を損なうことになる。これまでは、その役割の重要性から銀行（心臓）という機関（器官）は大切に扱われてきた。ところが、最近は内外の情勢の変化から、手厚い保護が見直されている。しかも、わが国の銀行はそうした外部の要因のみならず、自らの内部的な要因から重い疾病に罹ってしまった。
周知の通り、最近は銀行や証券会社が相次いで倒産している。環境の変化に銀行はどのようにして対応するのであろうか。銀行の基本的な在り方をこの講義を通じて受講生には考えてほしい。
【到達目標】①銀行や証券会社の果たす役割を知ることで産業社会のメカニズムを理解できるようになること②ニュースで流れる金融機関の活動について理解できるようになること【授業計画】
第１回 銀行の起源
・・・金匠と両替商
第２回 銀行の歴史
・・・近代的な貨幣制度と銀行の成立
第３回 銀行の業務・・・預金、貸出、為替、他
第４回 金融機関の種類
・・・銀行、証券会社、保険会社、投資銀行
第５回 日本銀行の制度と役割・・・日銀総裁、通貨の番人、銀行と政府の銀行
第６回 日本銀行の金融政策・・・金融緩和、マネーストック、
第７回 決済機能
・・・手形、小切手、為替の仕組み
第８回 金融仲介機能
・・・間接金融の長短、仲介機能の分類
第９回 金融取引と情報の経済学・・・情報の非対称性と逆選択、銀行の意義
第10回 信用創造機能
・・・貸出⇒預金⇒貸出⇒預金⇒ ……
第11回 銀行業務の合理化と機能の分解・・・ネット決済、アンバンドリング
第12回 金融構造の変化
・・・歴史的推移、金融危機
第13回 金融自由化と競争の激化
・・・再編・合併、ゆうちょ銀行、ネット銀行
第14回 銀行決算とリスクの増大・・・決算の概要、不良債権、BIS規制
第15回 銀行経営の基盤
・・・安全性、公共性、収益性【授業の進め方】
毎回、パワーポイントと配布資料を利用して講義を進める。また時には予定を変え、臨時の話題が挿入されることもある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は特に指定しない【参考図書】『エッセンシャルズ銀行論』佐野・上田・市川編著『銀行読本』北原編 東洋経済
『図説・わが国の銀行』全銀協調査部 財経詳報社

中央経済社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
評価はテストと受講態度で行う

受講態度 30%【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席カードのタッチ＆ゴーの状況によって評価方法を変える場合がある【履修上の心得】
テキストの該当箇所をできるだけ読んでおくことが望ましい。さらに日経文庫にあるような簡単な入門書を読むことも勧めたい。そして言うまでもないことだが、講義中に退出したり、携帯電話を鳴らしたりするのは失礼な行為である。
厳に慎んでほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
履修推奨年次：学部２年次生以上
前提科目：金融論、国際金融論、経済学－ 398 －

ステップ科目：銀行論Ⅱ、保険論Ⅰ、Ⅱ
銀行はメーカーや商社とならんで現代経済を支える重要な産業である。その動向を知ることは産業社会の理解に不可欠である。殊に昨今の状況を鑑みれば、銀行経営が安定するか否かが日本経済の命運を握っていると言っても過言ではない。

－ 399 －

A72901

科

目

名

銀行論Ⅱ
生き残りをかけた戦略と国際業務

教

員

名

市川

千秋

【授業の内容】
銀行と金融のシステムは人体で譬えれば、心臓と血液の循環に相当する。その機能の低下もまた異常な亢進も、経済社会という人体の健康を損なうことになる。これまでは、その役割の重要性から銀行（心臓）という機関（器官）は大切に扱われてきた。ところが、最近は内外の情勢の変化から、手厚い保護が見直されている。しかも、わが国の銀行はそうした外部の要因のみならず、自らの内部的な要因から重い疾病に罹ってしまった。
周知の通り、最近は銀行や証券会社が相次いで倒産している。環境の変化に銀行はどのようにして対応するのであろうか。銀行の基本的な在り方をこの講義を通じて受講生には考えてほしい。
【到達目標】①生き残りをかけて競争している銀行の実像を知ること②銀行と家計や企業との実際の関わり方を理解すること【授業計画】
第１回 戦略の選択肢・・・リテール、ホールセール、リレーションシップ、
第２回 大手銀行の戦略・・・目標は（収益の安定、成長路線、国際競争の生き残り）
第３回 地域金融機関の外部環境・・・地域経済の疲弊、地域金融機関の厳しい決算
第４回 地域金融機関の戦略理念・・・ミッションとビジョン、地域密着型金融
第５回 地域金融機関の戦略の実際・・・選択と集中、CRM、実例紹介
第６回 新規業務の展開・・・ビジネスマッチング、牛や米の担保貸付、介護支援の実例
第７回 生き残りをかけて・・・地域金融機関どうしの提携・統合・合併、実例紹介
第８回 家計の現状・・・貯蓄の目的、貯蓄率、高齢化社会
第９回 家計と銀行・・・リバース・モーゲージ、介護支援
第10回 企業の資金調達・・・直接金融と間接金融、流動化と証券化
第11回 企業と銀行・・・メインバンクの役割、中小企業金融
第12回 国際業務①・・・外国為替と貿易金融
第13回 国際業務②・・・対外貸付業務、その他業務
第14回 海外進出とリスク管理・・・累積債務と金融危機
第15回 銀行規制・・・バーゼルⅢとは【授業の進め方】
毎回、パワーポイントと配布資料を用いて講義を進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は特に指定しない【参考図書】『エッセンシャルズ銀行論』佐野・上田・市川編著『銀行読本』北原編 東洋経済
『図説・わが国の銀行』全銀協調査部 財経詳報社

中央経済社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
テストと受講態度で評価する

受講態度 30%【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席カードのタッチ＆ゴーの状況次第では評価方法を変更する【履修上の心得】
日経文庫にあるような簡単な入門書を読むことも勧めたい。
そして言うまでもないことだが、講義中には退出したり、携帯電話を鳴らしたりするのは失礼な行為である。厳に慎んでほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
履修推奨年次：学部２年次生以上
前提科目：銀行論Ⅰ、金融論、経済学
ステップ科目：保険論Ⅰ、Ⅱ－ 400 －

銀行はメーカーや商社とならんで現代経済を支える重要な産業である。その動向を知ることは産業社会の理解に不可欠である。殊に昨今の状況を鑑みれば、銀行経営が安定するか否かが日本経済の命運を握っていると言っても過言ではない。

－ 401 －

A74203

科

目

名

広告論Ⅰ

教

員

名

青﨑

智行

【授業の内容】
広告は企業や商品などの魅力、メッセージを消費者に伝えていくコミュニケーション活動である。消費者のニーズが多様化、分散化する現在においては効果的な広告コミュニケーションを図る必要性がかつてないほどの高まりを見せている。本講義では広告を構成する各要素とプロセスについて基礎的な理解を深めると同時に、実際の広告コミュニケー
ション事例を参照することにより実践的な側面についても把握していく。また、主要な広告メディアの状況を確認し、広告とメディアの関係についても考察する。
【到達目標】
広告論Ⅰではマーケティングや広告戦略など広告の重要な構成要素について基礎的な理解を深めるとともに、主要な広告媒体である新聞、放送の状況を把握することを目的とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 広告の機能
第３回 広告とマーケティング
第４回 広告主と広告会社
第５回 広告計画のプロセス
第６回 広告戦略の考え方①
第７回 広告戦略の考え方②
第８回 広告費、広告予算について
第９回 広告の効果
第10回 メディア環境分析：新聞①
第11回 メディア環境分析：新聞②
第12回 メディア環境分析：放送①
第13回 メディア環境分析：放送②
第14回 広告とメディア
第15回 総括
講義内容は必要に応じて変更することがある。
【授業の進め方】
広告に関する主要な概念や基本的な手法について実際の事例を参照しながら解説していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に教科書は指定しない。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 40%
特記事項
受講態度（出席、聴講、発言、リアクションペーパー等）と定期試験の結果を総合的に評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻や欠席は厳しくチェックされる。
【履修上の心得】
学生との対話を重視した講義を行うので、履修者は授業中積極的に発言すること。
【科目のレベル、前提科目など】
普段の生活で触れる広告に対して興味関心を持つこと。

－ 402 －

A74303

科

目

名

広告論Ⅱ

教

員

名

青﨑

智行

【授業の内容】
広告は企業や商品などの魅力、メッセージを消費者に伝えていくコミュニケーション活動である。消費者のニーズが多様化、分散化する現在においては効果的な広告コミュニケーションを図る必要性がかつてないほどの高まりを見せている。本講義では広告を構成する各要素とプロセスについて基礎的な理解を深めると同時に、実際の広告コミュニケー
ション事例を参照することにより実践的な側面についても把握していく。また、主要な広告メディアの状況を確認し、広告とメディアの関係についても考察する。
【到達目標】
広告論Ⅱではマーケティングや広告戦略など広告の重要な構成要素について基礎的な理解を深めるとともに、近年影響力を急速に高めつつあるインターネットやその他映像、音楽などの状況についても把握することを目的とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 クリエーティブ①
第３回 クリエーティブ②
第４回 メディアプランニング①
第５回 メディアプランニング②
第６回 広告とブランド①
第７回 広告とブランド②
第８回 広告効果の測定方法
第９回 社会のなかの広告
第10回 広告のグローバル化
第11回 メディア環境分析：インターネット
第12回 メディア環境分析：出版
第13回 メディア環境分析：映像
第14回 メディア環境分析：音楽
第15回 総括
講義内容は必要に応じて変更することがある。
【授業の進め方】
広告に関する主要な概念や基本的な手法について実際の事例を参照しながら解説していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に教科書は指定しない。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 40%
特記事項
受講態度（出席、聴講、発言、リアクションペーパー等）と定期試験の結果を総合的に評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻や欠席は厳しくチェックされる。
【履修上の心得】
学生との対話を重視した講義を行うので、履修者は授業中積極的に発言すること。
【科目のレベル、前提科目など】
普段の生活で触れる広告に対して興味関心を持つこと。

－ 403 －

A80601

科

目

名

経済地理学

教

員

名

奥澤

信行

【授業の内容】
経済地理学で取り扱う対象は、地球上の経済活動のすべて、つまり農林水産業・鉱工業・商業など広汎にわたる。そしてそれぞれの産業における活動拠点の分布状況と成立要因を考察することを主眼としている。本講では、経済地理学の基本的な課題である立地論について触れた後、近年その変容が著しい小売業の実態について詳述する。また流通活動と密接に関係している交通条件についても考察する。
【到達目標】
授業では、流通・消費活動を通じての地域の変容を論じるが、受講生一人一人が「なぜこの地域では、このような経済活動が展開されるのか？」という問題意識を持ちつつ、自分の居住地についてその存立要因を地理学的視点から考察する姿勢を身に付けることを目標とする。また首都東京の現状をあまりにも知らない学生が多いので、日本国民として最低限知っておくべきその地理的事項を認識できるようにする。
【授業計画】
第１回 経済地理学の基本的課題① 経済地理学の学問的位置付け
第２回 経済地理学の基本的課題② 農業立地論（チューネンの立地論）
第３回 経済地理学の基本的課題③ 工業立地論（ヴェーバーの立地論）
第４回 経済地理学の基本的課題④ 工業立地論（工業立地の具体例）
第５回 商業活動① 卸売業（大企業と関わる卸売商）
第６回 商業活動② 卸売業（中小企業と関わる卸売商）
第７回 商業活動③ 小売業（大型商業施設）
第８回 商業活動④ 小売業（中小の小売商）
第９回 商業活動⑤ 商圏（定義と特質）
第10回 商業活動⑥ 商圏（調査法と算出法）
第11回 輸送手段としての交通① 陸上交通（鉄道輸送）
第12回 輸送手段としての交通② 陸上交通（自動車輸送）
第13回 輸送手段としての交通③ 海上輸送
第14回 輸送手段としての交通④ 航空交通
第15回 まとめ【授業の進め方】
講義内容の順に講義を行うが、商業活動については、その内容が短期間で急激に変容することがあるため、最新の話
題を取り上げる際には、項目が前後することもある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は特に使用しない。必要に応じてプリントを配布する。
【参考図書】『経済地理学―立地・地域・都市の理論』 松原 宏
図書館に配架されているので購入には及ばない。

著

東京大学出版会【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 10%
特記事項
定期試験と授業中の態度・発言で評価する。また毎時間出席カードを配布して厳格に出席管理を行う。IDカードによる出席も併せて利用するが、出席カードとの間に差異が生じた場合には、出席カードによるデータを優先する。定期試験はマークシートにより解答する形式で、ノート等の持ち込みは一切不可である。
【履修上の心得】
かなりの早口で授業を進めるので、聞き落としのないように注意してもらいたい。板書はノートを取りやすいように配慮するので、きちんとした講義録を作成できるはずである。経済学と地理学の中間に位置するような科目であるが、地理学にウェイトのかかった内容となっている。高校で地理を履修していない学生でも受講は可能である。
【科目のレベル、前提科目など】
地理学全般を把握する意味から教養科目の「地理学Ａ・Ｂ」を履修済みまたは履修中であることが望ましい。また中学校社会の教員免許取得希望者は「地理学概論」を受講することで、「地域の見方」をより深化できるであろう。

－ 404 －

A81301

科

目

名

現代日本経済論Ⅰ／Ａ
日本経済入門

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
戦後を中心とした日本経済について、歴史・制度．政策、現状・課題を経済統計および基本的な経済理論に基づき講義する。
【到達目標】
これまでの日本経済の歩みと現状を知ることで現代の日本経済の特徴や課題を総合的に把握し、日本経済に関する新聞
等の経済記事の内容を正しく理解し、自分自身で日本経済の課題を考察する力を養うことを目標とする。
【授業計画】
第１回 課題先進国になった日本
第２回 日本経済の歩み①(～1980年代まで）
第３回 日本経済の歩み②(1980年代以降）
第４回 日本の経済政策①
第５回 日本の経済政策②
第６回 財政の仕組み
第７回 財政赤字の拡大と再建への取り組み
第８回 地域経済の現状と課題
第９回 地域経済の課題と地方分権第10回 金融の役割と制度
第11回 デフレと金融政策
第12回 バブルと金融危機
第13回 企業行動と競争力①
第14回 企業行動と競争力②
第15回 国際収支と円レート【授業の進め方】
・テキストに加え、プリントを配布し、それにそって講義する。また、できるだけ最新の情報を取り入れて紹介するとともに、重要な経済用語、経済統計の見方も解説する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「日本経済読本」（第19版）金森・大守編で購入できる。
授業の際、教科書を持参のこと。

東洋経済新報社、2013年発刊、2300円+税

ブックスナカジマ（構内売店）【参考図書】「ゼミナール日本経済入門」（最新版）三橋・内田・池田編 日本経済新聞出版「入門・日本経済」（第４版）浅子・篠原編 有斐閣「日本経済の基本」（第4版）小峰隆夫編著 日経文庫ビジュアル 日本経済新聞出版「最新日本経済入門（第4版）」小峰隆夫・村田啓子 日本評論社「入門日本経済論」鈞雅雄 新世社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%

受講態度 10%【履修上の心得】
・講義の前後にテキスト・参考書等をよく読んでおくこと。
・また、日ごろから新聞等の経済記事や論説など現実の経済問題に関心をもつこと。ただし、記事を鵜のみにするのではなく自分の頭で考えるようにすること。
・「現代経済」の受講者は「現代日本経済論Ⅰ」と「現代日本経済論Ⅱ」の両方を受講すること。
【科目のレベル、前提科目など】
科目のレベル：現代日本経済論の入門
前提科目：経済学（マクロ経済学Ⅰ、ミクロ経済学Ⅰ）の受講後（あるいは並行して受講）がのぞましい。
関連科目：現代日本経済論Ⅱ、マクロ経済Ⅰ、Ⅱ、ミクロ経済学Ⅰ、Ⅱ、金融論、財政学など経済関連科目。

－ 405 －

A81401

科

目

名

現代日本経済論Ⅱ／Ｂ

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
現代の日本の雇用・労働問題、格差の問題、少子高齢化や社会保障の問題、地球環境問題など、日本経済の抱える諸問題や日本をめぐる世界経済の動向等について、その特徴と歴史的変遷、制度や政策、現状と課題などを経済統計および基本的な経済理論を踏まえて総合的に講義する。
【到達目標】[授業の内容]であげた現代の日本経済の抱える諸問題についてその特徴や課題を総合的に把握し、新聞等の記事や議論の内容を正しく理解し、自分自身で問題点や対応の方向を考察できる力を養うことを目標とする。
【授業計画】
第１回 日本における労働需給の変化
第２回 日本的雇用慣行の変容
第３回 非正規雇用の増加の背景と課題
第４回 家計の消費と貯蓄
第５回 日本の所得格差と貧困の問題
第６回 少子高齢化と社会保障①（全体像、年金）
第７回 少子高齢化と社会保障②（医療・介護、子育て支援）
第８回 日本のエネルギー需給と原発事故
第９回 資源・エネルギー戦略の再構築
第10回 日本の環境問題への対応の歴史
第11回 地球環境問題と経済第12回 世界経済の動向と日本経済①
第13回 世界経済の動向と日本経済②
第14回 国際金融市場の動向と国際貿易システムの変容
第15回 日本経済の再生に向けて【授業の進め方】
テキストのほか、プリントを配布し、それにしたがって講義する。また、白書や各種報告書など最新の情報や統計も利用するとともに、重要な経済用語、経済統計の見方も解説する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「日本経済読本」（第19版）金森・大守編できる。
授業の際、教科書を持参のこと。

東洋経済新報社、本体2300円+税、ブックスナカジマ（構内売店）で購入【参考図書】「ゼミナール日本経済入門」（最新版）三橋・内田・池田編 日本経済新聞社「入門・日本経済」（第4版）浅子・篠原編 有斐閣「日本経済の基本」（第4版）小峰隆夫編著、ビジュアル日経文庫 日本経済新聞出版「最新日本経済入門」（第4版）小峰隆夫・村田啓子 日本評論社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%

受講態度 10%【履修上の心得】
・講義の前後にテキスト・参考書等をよく読んでおくこと。
・また、日ごろから新聞等の経済記事や論説など現実の経済問題に関心をもつこと。ただし、記事を鵜のみにするのではなく自分の頭で考えるようにすること。
【科目のレベル、前提科目など】
科目のレベル：入門
前提科目：日本経済論Ⅰを受講してから受講することが望ましい。また、経済学（マクロ経済学Ⅰ、ミクロ経済学Ⅰ）の受講後（あるいは並行して受講）がのぞましい。
関連科目：日本経済論Ⅰ、経済学（マクロ経済Ⅰ、Ⅱ、ミクロ経済学Ⅰ、Ⅱ）などの経済関連科目。
★現代経済として受講する場合は、「現代日本経済論Ⅰ」と「現代日本経済論Ⅱ」の両方を受講して4単位です。

－ 406 －

A82601

科目

名

情報社会経済論Ⅰ/ネットワーク社会経済論Ⅰ

教

員

名

堀

眞由美

【授業の内容】
情報通信技術の進展は、「情報」という目に見えない非可視的なモノを社会や経済の中心的な存在としてクローズアップさせた。国、地域社会、企業、自治体、学校、家庭、個人が、情報通信技術の利用によりネットワーク化され、これまで目にみえていた可視的な「物」中心の社会、経済とは異なる仕組み（システム）を生み出し変革をもたらしている。
近年のソーシャルネットワーキングサービスによる双方向のコミュニケーションは、個人間にとどまらず企業の経営戦略としても利用されつつある。本講義は21世紀の産業革命とも云える仕組み、すなわち情報通信技術を基盤とするネットワークの形成が経済、社会、生活等にどのようなインパクトを与えるのか、またその利活用について学習する。
【到達目標】
・情報通信技術の進展による経済、社会、生活等への影響とその利活用が分かるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 講義概要、講義の進め方、成績評価方法の説明
第２回 ネットワークとインターネット
第３回 Web1.0時代からWeb2.0時代:ユーザー参加型
第４回 情報共有（１）
第５回 情報共有（２）
第６回 情報共有（３）事例
第７回 情報共有（４）事例
第８回 ネットワーク社会の経済理論（１）
第９回 ネットワーク社会の経済理論（２）
第10回 ネットワーク社会の経済の特性
第11回 消費者行動の変容
第12回 インターネットショッピングの現状
第13回 インターネットショッピング事例（１）
第14回 インターネットショッピング事例（２）第15回 まとめ【授業の進め方】
最新情報をパソコン室でネットを活用し講義形式で進めていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない。
【参考図書】
・『ネットワーク社会経済論』大橋正和・堀眞由美編著 紀伊國屋書店 2005年
・『テレワーク社会と女性の就業』堀眞由美著 中央大学出版局 2003年
・『公共iDCとc社会－電子政府・電子自治体・電子社会の基本理念』大橋正和著【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 15%
特記事項
授業内試験は、3回実施予定

レポート・課題 0%

工学図書

2003年

受講態度 15%【「成績評価の方法」に関する注意点】
初回に成績評価の方法や履修の注意点を説明するので必ず出席し確認すること。
【履修上の心得】
・「情報社会経済論Ⅰ/ネットワーク社会経済論Ⅰ」を履修後「情報社会経済論Ⅱ/ネットワーク社会経済論Ⅱ」を履修することが望ましい。
・パソコンの基礎知識があることが履修上の条件となる。
・毎回講義時のノートは、各自パソコン上でとること。
【科目のレベル、前提科目など】
経済学、経営学、情報通信技術の基礎知識－ 407 －

A82702

科目

名

情報社会経済論Ⅱ/ネットワーク社会経済論Ⅱ

教

員

名

堀

眞由美

【授業の内容】
近年の情報通信技術の進展は、これでまで目に見えていた可視的な「モノ」中心の社会、経済の仕組みから「情報」という目に見えない非可視的なモノを中心的な存在としてクローズアップさせた。本講義は、情報の流れが一方方向の情報伝達から双方向の情報共有へ変化し、それにより社会、生活がどのように変化してきているか、様々な事例により現代社会の変容を学習する。
【到達目標】
・情報通信技術の進展が、経済、社会、生活に与える影響力について理解できるようになることを目標とする。
・ソーシャルメディア、テレワークの基礎知識を理解できるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 講義概要、講義の進め方、成績評価方法等の説明
第２回 現代社会の変容と情報通信技術の進展（１）
第３回 現代社会の変容と情報通信技術の進展（２）
第４回 現代社会の変容と情報通信技術の進展（３）
第５回 ソーシャルメディア（１）
第６回 ソーシャルメディア（２）
第７回 ソーシャルメディア（３）
第８回 Facebook（１）
第９回 Facebook（２）
第10回 情報通信技術の進展による就業形態多様化
第11回 テレワークの現状
第12回 テレワーク事例
第13回 海外のテレワークの現状
第14回 テレワークの課題と今後の働き方
第15回 まとめ【授業の進め方】
パソコン室のネットワークを利用し現状を確認しながら講義を進めていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない。
【参考図書】『ネットワーク社会経済論』大橋正和・堀眞由美編著 紀伊國屋書店 2005年『公共iDCとc-社会一電子政府・電子自治体・電子社会の基本理念』大橋正和著『情報社会学概論』公文俊平編著 ＮＴＴ出版 2011年【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 15%
特記事項
授業内試験は、3回実施予定

レポート・課題 0%

工学図書

2003年

受講態度 15%【「成績評価の方法」に関する注意点】
・初回に成績評価の方法及び履修上の注意点を伝えるので必ず出席する。
【履修上の心得】
・「ネットワーク社会経済論Ⅰ/情報社会経済論Ⅰ」を履修したことを前提に本講義を進める。
・パソコンの基礎知識があることが履修上の条件となる。
・毎回講義時のノートは、各自パソコン上でとる。
【科目のレベル、前提科目など】「ネットワーク社会経済論Ⅰ/情報社会経済論Ⅰ」、経済学、経営学の基礎知識－ 408 －

A83101

科目名

地域経済論Ⅰ/地域経済論

教

員

名

山田

徳彦

【授業の内容】
今日、私たちが生活している地域の経済的社会的環境は激変しつつある。この状態に対応するには実効性のある地方
分権が欠かせない。しかしながら、地方が受け皿として十分に対応しうる状態にあるか否か疑問の余地がないわけではない。
本講義では、・ある地域はあくまでも一国の一部であり、空間的に独立して存在しえないこと
・現在の経済･社会のあり方は過去からの流れとは切り離して存在しえないことといった認識に基づいて、地方分権の動きと地域経済についての理解を深める。
【到達目標】
地域の経済・社会について自ら考えられるようにする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 地域社会環境の変化
第３回 地域の現実
第４回 国と地方の展開 中央集権体制の確立－明治維新－
第５回 国土復興計画と地方自治制度の確立
第６回 高度経済成長と北関東
第７回 日本列島改造論と地方
第８回 国土計画の限界とそれから
第９回 地方分権に関する議論
第10回 市町村合併の動向と展望
第11回 道州制の動向と展望
第12回 地域活性化の条件 成功例と失敗例
第13回 国と地方のあり方
第14回 地域社会と経済･産業の相互依存関係
第15回 まとめ【授業の進め方】
各回とも、配付資料の内容を受講者各人が確認した後、それを解説していく形で進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント資料を配付する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%

レポート・課題 0%

受講態度 0%【履修上の心得】
いろいろなものごとが絡み合って、現在の地域社会は構成されている。そのため一つ一つの議論をきちんと理解すること。講義中の私語は厳禁。
【科目のレベル、前提科目など】
2年生以上を念頭において講義を進める－ 409 －

A84001

科目

名

ミクロ経済学Ⅰ（国際経済を含む）

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
需要と供給、市場の機能、その背後にある消費者、企業の行動、市場が適切に機能しない場合の政府の役割などミクロ経済学の基本的な考え方、基礎的な理論を学習するとともに、その現実経済への応用について考察する。
【到達目標】
ミクロ経済学の基礎的な理論、基本的な考え方を理解し、市場経済下における消費者、生産者の行動を考察するとともに、それを使って現実の経済問題を考える力を身につけることができるようになる。
【授業計画】
第１回 経済学とはどのような学問か
第２回 需要と供給
第３回 需要曲線とは
第４回 需要曲線と消費者余剰
第５回 費用の構造と供給行動
第６回 市場と価格メカニズム
第７回 余剰分析とその応用
第８回 独占の理論
第９回 完全競争と独占的競争
第10回 市場の失敗(1)外部効果
第11回 市場の失敗(2)公共財、費用逓減産業
第12回 不確実性と経済現象
第13回 不完全情報の経済学
第14回 ゲームの理論入門
第15回 ゲームの理論の応用【授業の進め方】
テキストのほかプリントを配布し、それにしたがって講義する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「入門／経済学」（第4版）伊藤元重著
授業の際、持参すること。

日本評論社

本体3000円、ブックスナカジマ（構内売店）で購入できる。

【参考図書】
１．「経済学をまなぶ」（中公新書）岩田規久男著 中央公論社
２．「基礎コース経済学」塩澤修平著 新世社
３．「ゼミナールミクロ経済学入門」岩田規久男著 日本経済新聞社
４．「クルーグマンミクロ経済学」P.クルーグマン、ロビン・ウェルス著【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%

東洋経済新報社

受講態度 10%【履修上の心得】
・授業の前後にテキストを十分読み、自分で図を描いて考えるとともに、テキストの演習問題を解いてみること。
・1～2年次で履修するとよい。なお、マクロ経済学Ⅰも合わせて受講するようにすること。（いずれも前期、後期両方で開講）
・旧カリ「経済学」として履修する場合は、「マクロ経済学Ⅰ」と「ミクロ経済学Ⅰ」の両方を受講すること。
【科目のレベル、前提科目など】
科目のレベル：入門
前提科目：とくにないが、数学（関数・微分など）がわかっていると理解が容易になる。
関連科目：ミクロ経済学Ⅱ、マクロ経済学Ⅰ、現代日本経済論Ⅰ、Ⅱなど経済関連科目。
ミクロ経済学Ⅱはミクロ経済学Ⅰを受講後、受講するとよい。
他の経済や経営に関連した科目を学ぶうえでも基礎となる科目である。公務員試験などでも必須の科目である。

－ 410 －

A84002

科目

名

ﾐｸﾛ経済学Ⅰ(国際経済)

教

員

名

川本

敏

【授業の内容】
経済学のいわば基礎文法にあたるミクロ経済学の考え方を基本から学び、消費者、企業等の経済主体の行動を考察する。
【到達目標】
ミクロ経済学の基本的考え方を学び現実経済の動きを考える基礎を身に着ける。
【授業計画】
第１回 ミクロ経済学とは
需要と供給
第２回 需要曲線と消費者行動
第３回 費用の構造と供給構造
第４回 市場取引と資源配分
第５回 消費者行動の理論
第６回 消費者行動理論の展開
第７回 生産と費用
第８回 一般均衡と資源配分
第９回 独占の理論
第10回 ゲームの理論
第11回 市場の失敗
第12回 不確実性とリスク
第13回 不完全情報の経済学
第14回 異時点間の資源配分
第15回 まとめ【授業の進め方】
パワーポイントを使って講義を進める。
必要に応じプリントを配布する。
授業の終りに講義内容理解確認のため、小テストを随時行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『ミクロ経済学（第2版）』伊藤元重、日本評論社、2013【参考図書】『ミクロ経済学Ⅰ』,『ミクロ経済学Ⅱ』八田達夫、東洋経済新報社、2009『ミクロ経済学パーフェクトマスター』伊藤元重・下井直毅、日本評論社、2007【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 20%
レポート・課題 0%
受講態度 10%
特記事項
定期試験の結果を基本に、授業中小テスト等を加味して評価する。
【履修上の心得】
教科書を理解できるまで丁寧に読むこと。
授業には教科書を持参すること。
【科目のレベル、前提科目など】
特にない。

－ 411 －

A84101

科目

名

マクロ経済学Ⅰ（国際経済を含む）

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
GDP、物価、国際収支などマクロ経済学の基本的な用語、考え方、国民所得の決定理論やマクロ経済政策の基礎的な理論を学習するとともに、その現実経済への応用について考察する。
【到達目標】
マクロ経済学の基本的な考え方や用語を理解し、現実の様々な経済現象や経済問題について論理的に考える力を身につけるとともに、マクロ経済学の基本的な考え方を用いて、現実の経済問題や経済政策を自分自身で考察できるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 経済学とはどのような学問か
第２回 経済をマクロからとらえる
第３回 ＧＤＰとは
第４回 有効需要と乗数メカニズム
第５回 貨幣の機能
第６回 貨幣供給と物価第７回 財政政策と金融政策
第８回 IＳ-ＬＭ分析
第９回 インフレ
第10回 失業第11回 財政収支の短期的側面
第12回 少子高齢化と財政運営
第13回 国際経済学①為替レート
第14回 国際経済学②比較優位
第15回 経済成長と経済発展【授業の進め方】
テキストに加え、プリントを配布し、それらにしたがって講義する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「入門／経済学」（第４版）伊藤元重著
授業には教科書を持参すること。

日本評論社、3000円+税、ブックスナカジマで購入できる。

【参考図書】「経済学をまなぶ」（中公新書）岩田規久男著 中央公論社「ケインズ」（ちくま新書）吉川 洋著 筑摩書房
「基礎コース経済学」塩澤修平著 新世社「入門マクロ経済学（第5版）」中谷 巌著 日本評論社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%

受講態度 10%【履修上の心得】
・授業の前後にテキストを十分に読み、図を描いて考えるとともに、テキストの演習問題を解いてみること。
・ミクロ経済学Ⅰも合わせて受講するようにすること。
【科目のレベル、前提科目など】
科目のレベル：入門
前提科目：特にないが、数学（関数・微分など）がわかっていると理解が容易になる。
関連科目：マクロ経済学Ⅱ、ミクロ経済学Ⅰ、現代日本経済論Ⅰ、Ⅱなど経済関連科目および金融論、財政学など。

－ 412 －

A84102

科目

名

ﾏｸﾛ経済学Ⅰ(国際経済)

教

員

名

川本

敏

【授業の内容】
国民経済の全体的な動きを解明しようとするマクロ経済学の考え方の基礎を学ぶ。
【到達目標】
マクロ経済学の基本的な考えや概念・用語を学び、現実の経済の動きや政策を理解、考察できるようになる。
【授業計画】
第１回 マクロ経済学とは、マクロ経済学のとらえ方
第２回 マクロ経済と需要・供給
第３回 有効需要と乗数メカニズム
第４回 貨幣の機能と信用創造
第５回 貨幣需要と利子率
第６回 財政政策の目的、有効性
第７回 財政・金融政策の影響
第８回 総需要と総供給
第９回 労働市場の機能と雇用・失業
第10回 インフレとデフレ
第11回 財政破綻と財政健全化
第12回 金融政策と金融システム
第13回 国際金融市場と為替レート
第14回 通貨制度とマクロ経済政策
第15回 経済成長と経済発展【授業の進め方】
パワーポイントにより講義を進める。
必要に応じてプリントを配布する。
授業の終りに講義理解確認のための小テストを随時行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『マクロ経済学（第２版）』伊藤元重、日本評論社、2012【参考図書】『マクロ経済学（第3版）』吉川洋、岩波書店」、2009『デフレーション』吉川洋、日本経済新聞出版社、2013『マクロ経済学パーフェクトマスター』伊藤元重、下井直毅、日本評論社、2014【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 20%
レポート・課題 0%
特記事項
定期試験の結果を基本に授業内小テスト等を加味して評価する。
【履修上の心得】
教科書を納得するまで丁寧に読み理解を深めること。
授業には教科書を持参すること。
【科目のレベル、前提科目など】
特にない。

－ 413 －

受講態度 10%

A84201

科目

名

ミクロ経済学Ⅱ

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
ミクロ経済学Iを受け継ぎ、基礎固めと発展をさせる。ミクロ経済学は、市場経済における消費者および企業の合理的経済行動を体系化した学問であり、個々の経済主体の合理的経済行動を通じて形成される経済社会は、優れた経済効率性を発揮する。こうしたミクロ経済学の基本的考え方をしっかり身につけるため、実際に問題を解くことで理解を深める。
【到達目標】
経済の見方、考え方を習得し、報道メデイア、新聞、雑誌などの経済記事の内容を適切に理解できるようになる。将来、どのような職業についても、経済行動の指針になりうる。
【授業計画】
第１回 ミクロ経済学Ⅱの学習のガイダンス
第２回 需要と供給
第３回 需要曲線と消費者行動
第４回 費用の構造と供給行動
第５回 市場取引と資源配分
第６回 消費者行動の理論
第７回 消費者行動の展開
第８回 生産と費用
第９回 一般均衡と資源配分
第10回 独占の理論
第11回 ゲームの理論
第12回 市場の失敗
第13回 不確実性とリスク
第14回 不完全情報の経済学
第15回 異時点間の資源配分【授業の進め方】
テキストに加え、適宜プリントを配布する。テキストの練習問題を解くことでミクロ経済学の理解を深める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 『ミクロ経済学パーフェストクトマスター』 伊東元重・下井直毅

日本評論社

1900円＋税【参考図書】
参考書 『ミクロ経済学』 伊藤元重著 日本評論社 第２版 ３０００円＋税『ミクロ経済学の力』 神取道宏 日本評論社 ３２００円＋税【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%

受講態度 10%【履修上の心得】
教科書や講義ノートをよく読むとともに、自分で練習問題を解いてみること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は特にないが、ミクロ経済学Ⅰを履修していることが望ましい。また、関数や微分を知っていると理解しやすい。関連科目はミクロ経済学Ⅰ、マクロ経済学Ⅰ、現代日本経済論、企業論など。資格試験には必須の科目である。
経済を論理的に見る目を養ってくれる基礎的な科目であり、消費者や企業の置かれている立場や役割がよく解るようになる。その他の経済や経営に関連した科目を学ぶうえでも重要な科目である。

－ 414 －

A84301

科目

名

マクロ経済学Ⅱ

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
マクロ経済学Iを受け継ぎ、それの基礎固めと発展をさせる。この科目は経済全体を巨視的に捉え、その動きを分析するので、鳥瞰図的な見方・思考と波及効果への理解が求められる。また、この科目は、現在、日本経済で起こっていること、問題になっていることなど、現実の経済問題に対する関心をもつことでその知識が自分のものとして身につく。
【到達目標】
マクロ経済の見方、考え方を習得する。習得することで、報道メデイア、新聞、雑誌などの経済記事の内容が理解できるようになる。将来、どんな職業についても、経済活動の指針となる力が身につく。
【授業計画】
第１回 マクロ経済学のとらえ方
第２回 マクロ経済学における需要と供給
第３回 有効需要と乗数メカニズム
第４回 貨幣の機能と信用創造
第５回 貨幣需要と利子率
第６回 財政政策の基本構造
第７回 財政金融政策とマクロ経済
第８回 総需要と総供給
第９回 労働市場の機能と失業問題
第10回 インフレーションとデフレーション
第11回 資産市場とマクロ経済
第12回 金融政策と金融システム
第13回 国際金融市場と為替レート
第14回 通貨制度とマクロ経済政策
第15回 経済成長と経済発展【授業の進め方】
授業はマクロ経済学Iを受け継ぎ、最初に復習し、基礎を固め、練習問題を解くことで理解を深めていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 『マクロ経済学パーフェクトマスター』 伊東元重・下井直毅

日本評論社

1900円＋税【参考図書】
参考書 『マクロ経済学』 伊藤元重 日本評論社 第２版 2800円＋税『入門マクロ経済学』 中谷巌 日本評論社 第５版 2800円＋税【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
定期試験の結果に受講態度を加味する。

受講態度 10%【履修上の心得】
教科書や講義ノートをよく読むとともに、自分で練習問題を解いてみること。
【科目のレベル、前提科目など】
履修はマクロ経済学Iを履修したあるいはしていることが望ましい。また、問題解決のツールとして関数や微分、統計的な図表を読み取る力が必要である。関連科目は、ミクロ経済学Ⅰ、現代日本経済論、金融論、財政学など。一国全体の経済状況を巨視的に把握し、経済全体を鳥瞰図的・論理的に捉える科目である。

－ 415 －

A85101

科目

名

産業と現代社会

教

員

名

山田

徳彦

【授業の内容】
今日、知恵を絞って新しい産業のあり方を模索していく必要に迫られているようである。ただし、その作業にはゼロか
ら着手しなければならないわけではなく、蓄積された多くの理論と現在の様々な動きから、ヒントが得られるものと思われる。本講義では、これまでの産業の姿を確認し、今後のあり方を考えていく。
【到達目標】
産業を軸に、社会のあり方について自分で考えられるようにする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 産業とは何か
第３回 産業の概観
第４回 産業を分析する枠組み
第５回 日本の産業の概観(1) 第一次産業
第６回 日本の産業の概観(2) 第二次産業
第７回 日本の産業の概観(3) 第三次産業
第８回 戦前の社会と産業(1)
第９回 戦前の社会と産業(2)
第10回 戦後復興期の経済社会と産業
第11回 高度経済成長期の経済社会と産業
第12回 安定成長期の経済社会と産業
第13回 平成期の経済社会と産業(1)
第14回 平成期の経済社会と産業(2)
第15回 まとめ【授業の進め方】
各回とも、用意した資料を確認後、解説を加えるかたちで授業は進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教材は教員が用意する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%

レポート・課題 0%－ 416 －

受講態度 0%A85201

科

目

名

金融政策
金融中級編：通貨の流れと実態経済との関係

教

員

名

市川

千秋

【授業の内容】
日本銀行の重い扉の背後で決められることは、われわれの生活に大きな影響を及ぼしている。そもそも、通貨・貨幣はどのような仕組みで社会に出てくるのか。どの国でも、通貨を供給できるのは中央銀行だけとされているが、それはなぜか。通貨量の多い・少ないということが、なぜ生産や雇用、所得や物価と関係するのだろうか。金融政策にはどんな手段があり、何を目的としているのだろうか。半年という短い期間ではあるが、この講座では金融政策を理解するための基礎を簡単に解説していくつもりである。
【到達目標】①金融政策が実態経済を変えていく仕組みや経路を理解すること②アナリストやファンドマネージャー等の高度の金融専門職をめざす学生の支援となること【授業計画】
第１回 金融政策とは ・・・誰が、何のために
第２回 中央銀行の誕生と銀行の歴史 ・・・インフレとの戦い
第３回 中央銀行のバランスシートと金本位制 ・・・通貨発行の基礎
第４回 準備預金と金融調節 ・・・預金準備制度とは
第５回 金融調節の仕組みと手段 ・・・金融調節とは
第６回 金融政策の目的、伝統的手段、歴史Ⅰ ・・・操作目標、中間目標、最終目標
第７回 金融政策の歴史Ⅱ ・・・金利と貨幣量
第８回 金融政策とバブル経済 ・・・石油ショック、プラザ合意
第９回 バブルの崩壊と経済の停滞 ・・・遅すぎた引締めとその後の展開
第10回 金融政策の手段Ⅱ ・・・ゼロ金利と量的緩和、その波及経路
第11回 非伝統的金融政策とアベノミクス ・・・異次元の金融緩和とは
第12回 為替レートと市場介入 ・・・国際金融のトリレンマ
第13回 財政と金融政策 ・・・財政ファイナンスへの懸念
第14回 外国の金融政策 ・・・アメリカ、EU、中国
第15回 金融政策の課題 ・・・プルーデンス政策、中央銀行の独立性【授業の進め方】
この講義は、毎回パワーポイントを利用しながら進めていく。
また時折、統計資料や新聞・雑誌の記事のコピーも配布するので、それらも併せて学生諸君は自分流の講義ノートを作ってほしい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 なし指定図書 なし（講義中に指示する可能性があります）【参考図書】「現代の金融政策」白川方明

日本経済新聞出版社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
成績は定期試験期間中のテストと受講態度で評価する。

受講態度 30%【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席カードのタッチ＆ゴーがあまりに多いときは、評価基準を変更する。
【履修上の心得】
できるだけ詳細なパワーポイントの資料を配布する。学生諸君はただ漫然とスライドを眺めているだけでは不十分である。論旨のつながりが分かるように講義の後でまとめる必要がある。また簡単な金融政策の入門書を読んでおくのが望ましい。
そして言うまでもないことだが、講義中に退出したり、携帯電話を鳴らしたりするのは失礼な行為である。厳に慎んでほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
金融政策の仕組みや流れを理解するのは難しく、上級の科目として位置付けられる。この領域は、いつの時代も経済社－ 417 －

会の基本メカニズムを深く理解したい人には欠かせない知識である。この科目の履修には、金融や銀行に関する基礎知識があることが前提となる。
履修推奨年次：学部３年次生以上
前提科目：金融論、銀行論Ⅰ－ 418 －

A90001

科目

名観光ﾋﾞｼﾞﾈｽ概論「世界の主な観光地・観光スポット」＆「観光ビジネスの歴史及び現状と課題」

教

員

名

山根

眞吾

【授業の内容】○将来、観光関連のビジネスに就きたい、あるいはそこまで強い意思はまだなくても観光関連の仕事を将来の進路の選
択肢のひとつとして考えている方々のための講義である。
○世界の主な観光地・観光スポットについて学ぶ。アジア、欧州、北米、南米、オセアニア、中近東アフリカの地域別に主要国の観光スポットを学ぶ。全部で10回を予定。各回、パワーポイントによるプレゼン及び解説を行う。
○各観光関連ビジネスの歴史、現状と課題について学ぶ。主として学ぶ観光関連ビジネスの業種は、①旅行業、②旅客運送業、③宿泊業である。
○全15回のうち、2回外部講師をお招きし特別講義を行ってもらう。1回は航空業界から、1回はホテル業界から。（詳
細は授業計画の第9回目及び第12回目を参照。）○講義の合間に、講師（山根）の旅行業体験、ホテル業体験の中から、失敗談等の話を「閑話」という形で紹介する。
【到達目標】○世界の主な観光地・観光スポットの知識を習得する。
○旅行業がどんな事業かを理解する。
○旅客運送業（航空会社、鉄道会社、バス会社、船会社など）がどんな事業かを理解する。
○宿泊業（ホテル、旅館など）がどんな事業かを理解する。
○これらを通じて、観光ビジネスの歴史、特徴、現状と課題を理解する。
【授業計画】
第１回 ①ガイダンス（講師自己紹介、講義の内容、講義の進め方、成績評価の方法、資料の配布についてなど）②第1回数字で見る観光ビジネス＝世界の旅行者数、世界の旅行収入、国別入国旅行者数、国別旅行収入、国別旅行支出などのついて、パワーポイントによるプレゼンテーションと解説を行う。
第２回 ①第2回数字で見る観光ビジネス＝訪日外国人旅行者数、都道府県別訪日旅行者数、国籍別訪日旅行者数、日本人の海外旅行者数、日本人の行先別旅行者数、出国率、日本のテーマパーク入場者数などについて、パワー
ポイントによるプレゼンテーションと解説を行う。
第３回 ①世界の観光地・観光スポット第1回＝韓国、中国、台湾、モンゴル、フィリピン、香港、マカオの観光地・観光スポットについて、パワーポイントによるプレゼンテーションと解説を行う。
②講義：観光とは、観光ビジネスの特徴、観光の効果
第４回 ①世界の観光地・観光スポット第2回＝ベトナム、ミャンマー、カンボジア、タイ、マレーシア、シンガポー
ル、インドネシアの観光地・観光スポットについて、パワーポイントによるプレゼンテーションと解説を行う。
②講義：「観光政策と観光行政」及び「観光資源と観光対象」
第５回 ①世界の観光地・観光スポット第3回＝インド、ネパール、ブータン、スリランカ、モルディブ、パキスタ
ン、アフガニスタン、カザフスタン、ウズベキスタンの観光地・観光スポットについて、パワーポイントによるプレゼンテーションと解説を行う。
②講義：「観光と地域振興」及び「様々なツーリズム」
第６回 ①世界の観光地・観光スポット第4回＝英国、ベルギー、オランダ、アイスランド、ノルウェー、スウェーデ
ン、フィンランド、デンマークの観光地・観光スポットについて、パワーポイントによるプレゼンテーションと解説を行う。
②講義：旅行業その1（旅行業の歴史、特徴）
第７回 ①世界の観光地・観光スポット第5回＝ドイツ、スイス、オーストリア、フランス、モナコの観光地・観光ス
ポットについて、パワーポイントによるプレゼンテーションと解説を行う。
②講義：旅行業その2（旅行業の商品、主な旅行業者）
第８回 ①世界の観光地・観光スポット第6回＝イタリア、バチカン市国、スペイン、ポルトガル、ギリシア、ポーラ
ンド、チェコ、ロシア、その他東欧諸国の観光地・観光スポットについて、パワーポイントによるプレゼン
テーションと解説を行う。
②講義：旅客運送業その1（、旅客運送業の種類、航空業の歴史と特徴）
第９回 ①外部講師による特別講義＝「航空業の現状と課題、欲しい人材」（全日空講師を予定）
第10回 ①世界の観光地・観光スポット第7回＝米国（本土ただしアラスカを除く）の観光地・観光スポットについて、
パワーポイントによるプレゼンテーションと解説を行う。
②講義：旅客運送業その2（鉄道業及びその他の旅客運送業の歴史と特徴）
第11回 ①世界の観光地・観光スポット第8回＝米国（アラスカ、ハワイ）、カナダ、メキシコの観光地・観光スポットについて、パワーポイントによるプレゼンテーションと解説を行う。
②講義：宿泊業その1（宿泊業の歴史と特徴）
第12回 ①外部講師による特別講義＝「ホテル業の現状と課題、欲しい人材」（ホテルサンルート講師を予定）
第13回 ①世界の観光地・観光スポット第9回＝中南米とオセアニア諸国の観光地・観光スポットについて、パワーポ
イントによるプレゼンテーションと解説を行う。
－ 419 －

②講義：宿泊業その2（旅館とホテルの相違点と特徴）①世界の観光地・観光スポット第10回＝中近東とアフリカ諸国の観光地・観光スポットについて、パワーポ
イントによるプレゼンテーションと解説を行う。
②講義：実務で知る旅行業（商品企画と添乗）。
③期末試験について（出題範囲、出題傾向等）
第15回 ①講義：実務で知る観光ビジネス（時差、観光ビジネス英語）
②総括講義
第14回

【授業の進め方】
１．「世界の観光地・観光スポット」は、教科書購入必須（「世界観光資源｝。この教科書とパワーポイント・プレゼンテーションによって学習する。ただし、講義はもっぱらパワーポイントによるプレゼンと解説で進める。教科書は、それを補うための自習用である。
２．「観光ビジネスの歴史、特徴、現状と課題」については「講師が旅行業及びホテル業経験を踏まえて作る資料類（原則として毎回配布）」及び必要に応じてパワーポイントを使って講義する。
３．前期中に２回航空業界及びホテル業界の代表を各１名招き、「業界の現状と課題、それを踏まえて欲しい人材」について講演をしてもらう。
４．講師の旅行業とホテル業の経験を踏まえた失敗談等を「閑話」という形で可能な限り紹介する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．海外観光資源2015年版（ＪＴＢ総合研究所発行、2,670円）ブックス中島で何らかの割引があります。
【参考図書】○特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ０%
受講態度 10%
特記事項○次の2つの要素で評価する。
①「期末テスト得点90％」②「授業中の態度（積極的に授業を受けたか、欠席が多くなかったか、遅刻が多くなかったか、私語による他の学生へのめいわく行為がなかったかなどの態度）10％」○定期試験には、「教科書（海外観光資源2015年版）」及び「講師が配布する資料」の持込みは可能。携帯電話や電子辞書等の持込みは不可。
【履修上の心得】
1．遅刻をしない。
2．私語をしない。
3．居眠りをしない。
4．カードリードのみをしてすぐに退席する、他の学生のカードリードを代行するなど違反行為を絶対にしない。
5．楽しく学習しよう。質問歓迎。
【科目のレベル、前提科目など】
前提条件は特にない。観光ビジネスに関心を持つ人は誰でも受講可能。
【備考】
1．就職活動（企業面談）等により、やむをえず欠席する場合は、原則として、事前に学務課所定の様式またはメモにより講師に届出し、事後に面談者の署名付き書類等を提出すれば、準出席扱いとします。
2．毎回何らかの資料を配布します。この資料は、原則として再配布はしません。したがって、欠席する場合は、出席する友人にピックアップを依頼してください。

－ 420 －

A90501

科目名

旅行業務論Ⅰ
国内観光地理、ＪＲ等国内運賃・料金規則

教

員

名

山根

眞吾

【授業の内容】○目的1：旅行業に関心のある方、又は将来旅行業に進もうと考えている方のための講義。
○目的2：国内旅行業務取扱管理者試験（毎年9月実施の国家資格試験。平均合格率は30％台。）を受験し、合格を勝ち取るレベルの知識を習得する。（ただし、この目的2の方は、この講義以外に、別途の講義①前期の月曜日第４時限に行う「旅行業務論Ⅱ」及び②夏季集中講義（8月7日、10日、11日、12日の4日間）である「旅行業務論Ⅲ」を併せて受講しなければなりません。毎年国家試験を受験をする予定でいるにも関わらず、「旅行業務論Ⅱ」「旅行業務論
Ⅲ」の履修届を忘れる方が多いので要注意！！）○講義内容：①国内観光地理の学習方法（講義時間の関係で、観光地理に関する学習はもっぱら自習によることとする。ただし、自習の仕方については、解説したうえで、自習に必要な資料を数回に分けて別途配布する。）②ＪＲの運賃・料金、③国内航空規則、④貸切バス運賃・料金、⑤フェリー運賃・料金、⑥宿泊料金等について学習する。
【到達目標】○目的は上記のように2つであるが、到達目標は、「目的2」（国家試験受験合格）に重点を置く。
○従って学習内容はボリュームがあり、やや難解と思われる事項を含めたハイスピードの講義となるため、できればテキストの熟読等の予習及び復習（又は最低でも復習）が不可欠となる。また、国家試験を受けない方はこのこと（ハイスピードでやや難解な個所があること）を承知しておいていただきたい。
【授業計画】
第１回 ガイダンス（講師の自己紹介、講義の目的、教科書と参考図書、成績評価方法、国家試験「旅行業務取扱管理者試験」とは、講義計画概要、資料の配布についてなど）
第２回 ①国内観光地理の学習について：●国家試験受験に必要な知識の学習の仕方 ●講義を聴講するだけでは合格には不足 ●この講義で配布する国内観光地理に関する参考資料について ●国内観光地理の過去問題を通じた出題傾向の把握＝「敵（出題傾向）を知り、己（の実力）を知れば、百戦危うからず。」（孫子の兵法より）、②都道府県別国内観光地理の自習による学習のための資料を数回にわけて配布するので、国内観光地理は、この資料と教科書「国内観光資源」を用いて、こつこつと自習してほしい。
第３回 ①国内観光地理（北海道についてパワーポイントによるプレゼンテーションと解説により学ぶ）②ＪＲ運賃・料金その1：●ＪＲとは？ ●ＪＲ規則の用語の定義等 ●ＪＲの主要路線（幹線と地方交通線
及び新幹線と在来線）●ＪＲの主要駅 ●有名観光地とＪＲ最寄り駅 ●有名観光地の最寄り駅が属する路
線名を問う過去の出題例
第４回 ①国内観光地理（東京都についてパワーポイントによるプレゼンテーションと解説により学ぶ）②ＪＲの運賃・料金その2＝●運賃と料金の違い ●金額の単位と端数整理 ●旅客の年齢区分 ●小児の運賃・料金 ●幼児・乳児の取扱い ●乗車券類の発売日
第５回 ①国内観光地理（長野県についてパワーポイントによるプレゼンテーションと解説により学ぶ）②ＪＲの運賃・料金その3＝●片道乗車券 ●往復乗車券 ●連続乗車券 ●営業キロ ●換算（擬制）キロ●運賃計算キロ ●営業キロ等の通算と打切り
第６回 ①国内観光地理（京都府についてパワーポイントによるプレゼンテーションと解説により学ぶ）②ＪＲの運賃・料金その4＝●ＪＲ各社の運賃表 ●本州３社とＪＲ３島（北海道・四国・九州）にまたがって乗車の場合の境界駅 ●運賃計算例（ＪＲ本州3社内のみ、ＪＲ北海道内のみ、ＪＲ九州内のみ、ＪＲ四国
内のみ、本州３社とＪＲ３島にまたがって乗車の場合、加算額 ●九州内の在来線と山陽新幹線の取扱い）●連絡運輸 ●加算運賃
第７回 ①国内観光地理（沖縄県についてパワーポイントによるプレゼンテーションと解説により学ぶ）②ＪＲの運賃・料金その5＝●特定都区市内 ●東京山手線内 ●大都市近郊区間内相互発着の場合の運賃●東京付近の環状線通過 ●特定区間 ●新幹線の運賃計算上の取扱い ●区間外乗車 ●乗車券の有効期間●途中下車 ●継続乗車 ●割引運賃（往復割引、学生割引）●割引運賃の計算例
第８回 ①ＪＲの運賃・料金その6＝●料金計算 ●特急料金（新幹線在来線共通）●特急料金の変動（通常期、閑散期、繁忙期） ●新幹線の特急料金●在来線の特急料金 ●グリーン料金 ●寝台料金②復習を兼ねた宿題による練習問題③国内旅行業務取扱管理者試験の願書提出について（第８回目又は第９回目の講義で解説）
第９回 ①ＪＲの運賃・料金その7＝●特急料金の乗継割引 ●新幹線＋在来線 ●奥羽本線＋津軽線・海峡線 ●（東北新幹線）＋津軽線・海峡線＋函館本線 ●サンライズ瀬戸＋四国内特急
第10回 ①ＪＲの運賃・料金その8＝●山形新幹線の特急料金 ●秋田新幹線の特急料金 ●東海道・山陽新幹線＋九州新幹線の相互利用の場合の特急料金の取扱い ●取り消し ●払い戻し
第11回 ①ＪＲの運賃・料金その9＝●団体乗車券 ●団体の種別 ●大口団体と小口団体 ●指定保証金 ●運賃の割引率 ●運賃・料金の無賃扱い
第12回 ①国内航空規則：●空港コード ●国内航空の予約開始日、発売日 ●予約時の注意事項（年齢区分等）●
航空運賃 ●払い戻し手数料 ●取り消し手数料
第13回 ①貸切バスの運賃・料金の計算＝●距離制運賃 ●時間待機料金 ●宿泊待機料金－ 421 －

第14回
第15回

②フェリーの運賃・料金①宿泊料金＝●基本宿泊料 ●サービス料 ●消費税 ●温泉地における入湯税①講義総括及び講義遅れの場合のリカバリー講義並びに練習問題●宿泊料金計算例【授業の進め方】
1．「教科書」及び「講師が別途作成配布する〔国内旅行業務取扱管理者試験の過去問題等の〕資料」を使って学習する。
2．練習問題等の参考資料を可能な限り配布する。（なお、宿題を兼ねた練習問題を除き、配布資料は配布するのみで、後は自習に委ねる。「いついつまでにやりなさいと言われなかったので、やりませんでした」などと言わないように！
特に国家試験を受験する方は必ず問題を解いてみること！）【教科書（必ず購入すべきもの）】
1．国内運賃・料金2015年版（ＪＴＢ総合研究所発行、2,460円）
2．国内観光資源2015年版（ＪＴＢ総合研究所発行、2,360円）
ブックス中島で何らかの割引があります。
【参考図書】○参考教材（希望者のみ）：なるほど日本知図帳（昭文社、1,600円＋税）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 0%
レポート・課題 10%
受講態度 10%
特記事項○「期末試験得点80％」、「第8回目に配布する宿題を兼ねた練習問題（提出は第９回目の講義開始前）の成績10％」及び「授業中の態度（積極的に授業に参画していたか、欠席が多くなかったか、遅刻が多くなかったか、私語による他の学生への迷惑行為がなかったかなどの態度）10％」の3つの要素で評価する。
○定期試験には、電卓(計算機能のみ）を除き持込み不可。
【履修上の心得】○目的を2つ記載したが、目的2の国内旅行業務取扱管理者試験の合格を目指す関係で、濃密な内容をかなりのスピー
ドで実施する。従って目的1のために受講する方（国家試験を受験しない人）はそのつもりでいていただきたい。
○国家試験受験を予定している方は、テキストの熟読等の予習及び復習（最低でも復習）は必ずやって欲しい。
○その他の注意事項 その1：遅刻しない。 その2：私語をしない。 その3：居眠りしない。 その4：カードリー
ドのみしてすぐに退席する、代理カードリードなどの不正を絶対にしない。 その5：楽しく学習しよう。また質問
歓迎【科目のレベル、前提科目など】○目的を2つ記載したが、そのうち、目的2（国家試験受験をし合格を勝ち取る）の方は、併設する「旅行業務論Ⅱ」（前期の月曜日第4時限）及び「旅行業務論Ⅲ（夏季集中講義8月7日、10日、11日、12日の4日間）」の両方を更に受講する必要がある。目的1のため受講する方は、この講義のみを単独履修しても構わない。
【備考】○就職活動(企業面談）等でやむを得ず欠席する場合は、原則として事前に学務課所定の書式又はメモにより講師に提出し、事後に面談者の署名付き書類等を提出すれば、準出席扱いとします。
○毎回何らかの資料を配布します。この資料は、原則として再配布はしません。したがって、欠席する場合は、出席する友人にピックアップを依頼してください。

－ 422 －

A90601

科目名

旅行業務論Ⅱ
標準旅行業約款、運送・宿泊約款、旅行業法

教

員

名

山根

眞吾

【授業の内容】○目的1：旅行業に関心のある方、将来旅行業に進もうと考えている方、又は旅行業がどのような法的規制を受けているのかを消費者の立場で学習してみたい方、旅行者と旅行業者の基本契約（約款）にはどんなことが記載されているのかを消費者の立場で学習したいと考えている方などのための講義。
○目的2：国内旅行業務取扱管理者試験（毎年９月実施の国家試験、平均合格率は30％台。）を受験し、合格を勝ち取るレベルの知識を習得する。（ただし、この目的2の方は、この講義以外に、別途の講義①前期の月曜日第3時限に行う「旅行業務論Ⅰ」及び②夏季集中講義(8月7日、10日、11日、12日の4日間）である「旅行業務論Ⅲ」を併せて受講しなければなりません。毎年国家試験を受験する予定でいるにも関わらず、「旅行業務論Ⅰ」「旅行業務論Ⅲ」の履
修届を忘れる方が多いので要注意！！）○講義内容：①標準旅行業約款、②運送・宿泊約款、③旅行業法の3つについて学習する。
【到達目標】○目的を2つ記載したが、このうち、「目的2」（国家試験受験合格）に重点を置く。
○従って学習内容はボリュームがあり、やや難解と思われる条文の解釈を含めたハイスピードの講義となるため、できればテキストの熟読等の予習及び復習（又は最低でも復習）が不可欠となる。また、国家試験を受けない方はこのこと（ハイスピードでやや難解な個所があること）を承知しておいていただきたい。
【授業計画】
第１回 ①ガイダンス（講師の自己紹介、講義の目的、教科書、成績評価方法、国家試験「旅行業務取扱管理者試験」とは、講義計画概要など②約款とは？
③旅行業法とは？ 法律に基づく命令とは？
第２回 ①標準旅行業約款その1＝募集型企画旅行契約の部(●総則 ●契約の締結 ●契約の変更）
第３回 ①標準旅行業約款その2＝募集型企画旅行契約の部(●契約の解除 ●団体・グループ契約 ●旅程管理）
第４回 ①標準旅行業約款その3＝募集型企画旅行契約の部(●旅行業者の責任 ●特別補償）
第５回 ①標準旅行業約款その4＝募集型企画旅行契約の部(●別紙特別補償規程 ●旅程保証）
第６回 ①標準旅行業約款その5＝募集型企画旅行契約の部(●旅程保証（続き） ●旅行者の責任）
第７回 ①標準旅行業約款その6＝募集型企画旅行契約の部（受注型企画旅行契約の部 及び手配旅行契約の部）
第８回 ①標準旅行業約款その7＝手配旅行契約の部（続き）及び旅行相談契約の部
第９回 ①運送・宿泊約款＝「国内旅客運送約款（国内航空約款）」、「貸切バスの運送約款」、「フェリー標準運送約款」
及び モデル宿泊約款
第10回 ①旅行業法その1＝●旅行業法の目的 ●旅行業の定義 ●登録 ●登録の更新
第11回 ①旅行業法その2＝●変更登録等 ●営業保証金 ●旅行業務取扱管理者 ●料金掲示
第12回 ①旅行業法その3＝●旅行業約款 ●取引条件の説明・交付 ●契約書面の交付
第13回 ①旅行業法その4＝●外務員の証明書 ●広告 ●標識の掲示 ●旅程管理
第14回 ①旅行業法その5＝●禁止行為 ●受託販売 ●業務改善命令 ●旅行業協会
第15回 ①旅行業法その6＝●旅行業協会（続き）及び弁済業務保証金制度②講義総括【授業の進め方】
１．主として「教科書」を使って学習する。
２．練習問題を可能な限り配布する。（なお、正誤判断問題等過去出題問題関連の配布資料は配布するのみで、後は自習に委ねる。「やりなさいといわれなかったから一度も見なかった」などと言わないように！特に国家試験を受験する方は必ず正誤判断理由等を考えてみるなど有効活用をして欲しい。！）【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．旅行業法・旅行業約款2015年版（ＪＴＢ総合研究所発行 2,670円）
２．運送・宿泊約款2015年版（ＪＴＢ総合研究所発行 2,670円）
ブックス中島で何らかの割引販売があります。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 0%
レポート・課題 10%
受講態度 10%
特記事項○「期末テストの得点80％」、「第9回目に配布する宿題を兼ねた練習問題（提出は第10回目の講義開始前）の成績10％」及び「授業中の態度（積極的に授業に参画していたか、欠席が多くなかったか、遅刻が多くなかったか、私語による他の学生への迷惑行為がなかったかなどの態度）10％」の3つの要素で評価する。
○定期試験は、一切持込み不可。
－ 423 －

【履修上の心得】○目的を2つ記載したが、目的2の国内旅行業務取扱管理者試験の合格を目指す関係で、濃密な内容をかなりのスピー
ドで実施する。したがって、目的1のために受講する方（国家試験を受験しない人）
はそのつもりでいていただきたい。
○国家試験受験を予定している方は、テキストの熟読等の予習及び復習（最低でも復習）は必ずやって欲しい。
○その他注意事項：その1：遅刻しない。その2：私語をしない。その3：居眠りをしない。その4：カードリードのみをして、すぐに退席する、代理カードリードなどの不正行為を絶対にしない。その5：楽しく学習しよう。また質問
歓迎【科目のレベル、前提科目など】○目的を2つ記載したが、そのうち、目的2（国家試験を受験し合格を勝ち取る）の方は、併設する「旅行業務論Ⅰ(前期の月曜第3時限）」及び「旅行業務論Ⅲ（夏季集中講義8月7日、10日、11日、12日の4日間）の両方を更に受講する必要がある。目的1のために受講する方は、この講義のみを単独履修しても構わない。
【備考】○就職活動（企業面談）等でやむを得ず欠席する場合は、原則として事前に学務課所定の書式又はメモにより講師にその旨を記載して提出し、事後に面談者の署名付き書類等を提出すれば、準出席扱いとします。
○毎回何らかの資料（講師が独自に過去問題を編集した資料等）を配布します。この資料は、原則として再配布はしません。したがって、欠席する場合は、出席する友人にピックアップを依頼してください。

－ 424 －

A90701

科目名

旅行業務論Ⅲ2015年度夏季集中講義

教

員

名

山根

眞吾

【授業の内容】○実施日時：平成27年8月7日（金）、8月10日（月）、8月11日（火）、8月12日（水）の4日間○目的：国内旅行業務取扱管理者試験（毎年9月実施の国家資格試験、平均合格率は30％台。）を受験し、合格を勝ち取るために、本夏季集中講義により、受験直前の総ざらいを行う。
○前期講義「旅行業務論Ⅰ（前期の月曜第3時限）及び「旅行業務論Ⅱ（前期の月曜第4時限）で解説できなかった又は十分でなかった個所の解説を行う。
○講師が配布する直近過去３年間の出題問題を演習することで出題傾向をつかむ。そのうえで、各自自分の弱点（残り1ヵ月の学習課題）を知る。
○演習はＨ24年度～Ｈ26年度出題問題のうちＨ24年度分をこの講義中に行う。残りのＨ25年度及びＨ26年度出題分は本講義終了後、受講者本人が自習にて演習する。講師作成の詳細な「解答と解説」も配布する。
○講師が作成した模擬試験練習問題等の直前対策用の「模擬試験問題」と「解答と解説」を別途配布するので、これも本講義終了後、受講者本人が自習にて演習する。
【到達目標】○国家試験の受験と合格を最重点目標とする。（従って、濃密で、スピードも早い。）【授業計画】
第１回 ★第1日目（8月7日）：①ガイダンス（4日間の講義予定）、②国内観光地理（アイテム別にパワーポイントにて国内観光資源について学習する。）、③Ｈ24年度の国内観光地理問題をやってみる。（第1回目：何も見ないで解答、第2回目：テキスト等資料を見て解答）④講師による解答と解説
第２回 ★第2日目(8月10日）：①Ｈ24年度の旅行業約款及び運送・宿泊約款の問題をやってみる。（第1回目：何も見ないで解答、第2回目：テキスト等資料を見て解答、②講師による解答と解説、③補足講義
第３回 ★第3日目（8月11日）：①Ｈ24年度の旅行業法の問題をやってみる。（第1回目：何も見ないで解答、第2回目：
テキスト等資料を見て解答、②講師による解答と解説、③補足講義
第４回 ★第4日目（8月12日）：①Ｈ24年度のＪＲ運賃・料金規則、航空規則、貸切バス運賃・料金、フェリー運賃・料金、宿泊料金の問題をやってみる。（第1回目：何も見ないで解答、第2回目：テキスト等資料を見て解答、②講師による解答と解説、③補足講義、④夏季集中講義終了テスト【授業の進め方】○夏季集中講義であり、8月7日(金）、8月10日(月）、8月11日（火）、8月12日（水）の4日間で実施する。
○最初の3日間は1日4回講義、最終日は3回講義＋終了テスト【教科書（必ず購入すべきもの）】
1．「国内観光資源」2015年版（別途実施の前期の「旅行業務論Ⅰ」で使用した教科書）
2．「国内運賃・料金」2015年版（別途実施の前期の「旅行業務論Ⅰ」で使用した教科書）
3．「旅行業法・旅行業約款」2015年版（別途実施の前期の「旅行業務論Ⅱ」で使用した教科書）
4．「運送・宿泊約款」2015年版（別途実施の前期の「旅行業務論Ⅱ」で使用した教科書）【参考図書】○「なるほど知図帳日本」（昭文社1,600円＋税）＝前期「旅行業務論Ⅰ」で購入した方のみ【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 10%
特記事項○「終了テスト得点90％」と「積極的に授業に参画したかなど授業中の態度）10％」の2つの要素で評価する。
【履修上の心得】○国内旅行業務取扱管理者試験の合格を目指す関係で、濃密な内容であり、かつ、かなりのスピードで講義する。
【科目のレベル、前提科目など】○国家試験を受験をめざすため、別途前期に実施した講義「旅行業務論Ⅰ（月曜第3時限）」及び「旅行業務論Ⅱ(月曜第4時限）」を受講済みであることを要す。
【備考】○この集中講義で残り１ヵ月の学習すべき内容を理解し、最後までベストを尽くして学習して欲しい。また。仮に受験結果が不合格であっても、ここで学習した内容は必ず将来役立つ知識となるはずです。

－ 425 －

A92502

科目

名ビジネスマナーⅡ

教

員

名

堀

眞由美

【授業の内容】
本講義は、社会人として必要なビジネスマナーの基礎を、実際に職場で使えるようにするための演習を行う。ビジネ
スの場で職務を遂行するために必要となる知識、求められるビジネス能力の基礎を理解し、「働く」ということを前向きにとらえ、社会人としての目標に向かって努力できる真摯な姿勢を修得する。講義「ビジネス実務/ビジネスマナー
Ⅰ」で学んだ知識を実際に行動にうつせるようにする科目である。
【到達目標】
・ビジネスマナーの基礎を身につけることを目標とする。
・学んだビジネスマナーを演習することにより実際に動作ができるようになることを目標とする。
・働くことの心構えを身につけることを目標とする。
【授業計画】
第１回 講義概要、講義の進め方、成績評価方法の説明、ビジネス系検定試験ガイダンス
第２回 社会人の基礎要件：身だしなみ、服装、心構え等
第３回 敬語演習
第４回 指示の受け方、報告の仕方の演習
第５回 来客応対演習（１）
第６回 来客応対演習（２）
第７回 来客応対演習（３）
第８回 電話応対演習（１）
第９回 電話応対演習（２）
第10回 電話応対演習（３）
第11回 ケース・スタディ（１）
第12回 ケース・スタディ（２）
第13回 就職模擬面接指導（１）
第14回 就職模擬面接指導（２）
第15回 まとめ【授業の進め方】
ビジネスマナーの「演習」の授業であるので、講義形式ではなく、履修学生各自が授業中に来客応対、電話応対等を実践するかたちで進める。就職活動の模擬面接指導も実施する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
内藤京子監修『DVDで学ぶ！できる人のビジネスマナー』西東社、1、350円
購入場所：学内ブックス中島【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 ０%

レポート・課題 ０%

受講態度 30%【「成績評価の方法」に関する注意点】
初回に成績評価の方法および履修注意事項を伝えるので必ず出席の上確認すること。
【履修上の心得】
・履修対象は、3年生及び4年生を推奨する。
・参加型の授業であるので、履修学生の積極性が求められる。
・「ビジネス実務/ビジネスマナーⅠ」を単位履修していることを前提として授業を進めていく。
・「マナーの基本」「ビジネス実務/ビジネスマナーⅠ」を先に履修した上でこの授業を履修することを強く希望する。
【科目のレベル、前提科目など】
・「ビジネス実務/ビジネスマナーⅠ」「マナーの基本」
・本講義は、インターンシップの実習（在学中に自ら将来のキャリアに関連した就業体験を行うこと）や就職活動の事
前学習として履修してほしい。

－ 426 －

A93001

科

目

名

経済英語Ⅰ

教

員

名

Helge Maruyama【授業の内容】(経済英語は英語のみのデイスカッションの授業なので、シラバスは英文にての説明になります。）
This is an advanced English course designed to develop the language skills that are essential for international business,trade, and finance. Students will also have the opportunity to expand their knowledge of the global marketplace anddiscuss complex corporate issues in English.
【到達目標】
Students will develop a better understanding of international business issues and feel more comfortable exchanging views
with fluent English speakers.
【授業計画】
第１回 Course guidelines and sample exercises
第２回 Reading assignment review and short discussion
第３回 Extensive group discussion
第４回 Reading assignment review and short discussion
第５回 Extensive group discussion
第６回 Reading assignment review and short discussion
第７回 Extensive group discussion
第８回 Reading assignment review and short discussion
第９回 Extensive group discussion
第10回 Reading assignment review and short discussion
第11回 Extensive group discussion
第12回 Reading assignment review and short discussion
第13回 Extensive group discussion
第14回 Reading assignment review and short discussion
第15回 Extensive group discussion
The course centers on articles from leading English language business publications like The Economist magazine.
Students will read and talk about contemporary corporate and economic issues, and listen to related business simulations.
Topics will cover areas such as management strategy, corporate activities, business etiquette, information technology,
brand marketing, entrepreneurship, and venture capital.
【授業の進め方】
Class time will be divided between speaking activities in pairs or small groups, teacher-led discussions, and listening
comprehension exercises. Students will be expected to complete regular reading assignments and be prepared for
periodic vocabulary tests.
【教科書（必ず購入すべきもの）】Intelligent Business (Pre-Intermediate Coursebook)
Christine Johnson (Pearson Longman)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 10%
レポート・課題 35%
受講態度 55%
特記事項
Aggressive participation, in the form of speaking up and exchanging opinions, is highly encouraged and rewarded.
Students who are shy and afraid to express themselves will not be considered as participating actively. Since many ofthe discussions revolve around reading assignments, homework will constitute an integral part of the final evaluation. A
written test will provide an opportunity to review the related business vocabulary.
【「成績評価の方法」に関する注意点】
A minimum 2/3 attendance rate is necessary in accordance with official university guidelines.
Students who do very little homework, or who hardly ever contribute during class discussions, will not be eligible forreceiving credit for this course even if the minimum attendance requirement is met.
【履修上の心得】
The course will be conducted entirely in "natural speed" English and is suitable for those who are motivated, diligent,and not afraid to speak up. Everyone will be expected to talk in English only, just as in a real-life international business－ 427 －

environment.
【科目のレベル、前提科目など】
Students must have sufficient English ability (recommended TOEIC score of well above 550 or equivalent) to enroll inthis high-level course.
This is the most challenging English course focusing on speaking skills that is offered in this department.

－ 428 －

A93101

科

目

名

経済英語Ⅱ

教

員

名

Helge Maruyama【授業の内容】(経済英語は英語のみのデイスカッションの授業なので、シラバスは英文にての説明になります。）
This is an advanced English course designed to develop the language skills that are essential for international business,trade, and finance. Students will also have the opportunity to expand their knowledge of the global marketplace anddiscuss complex corporate issues in English.
【到達目標】
Students will develop a further understanding of international business issues and feel more confident exchanging views
with fluent English speakers.
【授業計画】
第１回 Course guidelines and sample exercises
第２回 Reading assignment review and short discussion
第３回 Extensive group discussion
第４回 Reading assignment review and short discussion
第５回 Extensive group discussion
第６回 Reading assignment review and short discussion
第７回 Extensive group discussion
第８回 Reading assignment review and short discussion
第９回 Extensive group discussion
第10回 Reading assignment review and short discussion
第11回 Extensive group discussion
第12回 Reading assignment review and short discussion
第13回 Extensive group discussion
第14回 Reading assignment review and short discussion
第15回 Extensive group discussion(Please note: Keizai Eigo II will continue with the material covered in Keizai Eigo I.)
The course centers on articles from leading English language business publications like The Economist magazine.
Students will read and talk about contemporary corporate and economic issues, and listen to related business simulations.
Topics will cover areas such as human resources, strategic marketing, pricing methods, insurance policies, customer
service, manufacturing productivity, and employee motivation.
【授業の進め方】
Class time will be divided between speaking activities in pairs or small groups, teacher-led discussions, and listening
comprehension exercises. Students will be expected to complete regular reading assignments and be prepared for
periodic vocabulary tests.
【教科書（必ず購入すべきもの）】Intelligent Business (Pre-Intermediate Coursebook)
Christine Johnson (Pearson Longman)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 10%
レポート・課題 35%
受講態度 55%
特記事項
Aggressive participation, in the form of speaking up and exchanging opinions, is highly encouraged and rewarded.
Students who are shy and afraid to express themselves will not be considered as participating actively. Since many ofthe discussions revolve around reading assignments, homework will constitute an integral part of the final evaluation. A
written test will provide an opportunity to review the related business vocabulary.
【「成績評価の方法」に関する注意点】
A minimum 2/3 attendance rate is necessary in accordance with official university guidelines.
Students who do very little homework, or who hardly ever contribute during class discussions, will not be eligible forreceiving credit for this course even if the minimum attendance requirement is met.
【履修上の心得】
The course will be conducted entirely in "natural speed" English and is suitable for those who are motivated, diligent,－ 429 －

and not afraid to speak up. Everyone will be expected to talk in English only, just as in a real-life international businessenvironment.
【科目のレベル、前提科目など】
Students must have sufficient English ability (recommended TOEIC score of well above 550 or equivalent) to enroll inthis high-level course.
Prior enrollment in Keizai Eigo I is highly advisable.
This is the most challenging English course focusing on speaking skills that is offered in this department.

－ 430 －

A93501

科

目

名

観光英語

教

員

名

藤井

健

【授業の内容】
観光という範疇に入る以下の４つの状況で使用する専門英語の学習を目的とする
１）空港、交通、ホテル、観光、ショッピング等、
海外旅行するときに使用する英語、
２）外国人旅行者に日本国内を案内、紹介するときに使用する英語
３）旅行・観光・航空業務の現場で使用する英語
４）国内外の風俗習慣や国際儀礼などの異文化を紹介するときに使用する英語
また、これらの英語能力を測定する「観光英語検定試験」の合格を目指す【到達目標】「観光英語検定試験」３級の合格レベル【授業計画】
第１回 空港にて（チェックイン、入国・税関審査）に関するする英語
機内での英語
第２回 交通機関で使う英語
第３回 ホテルの予約、チェックインの英語
第４回 観光英語検定試験模擬問題（１）
第５回 観光英語検定試験模擬問題（２）
第６回 食事の英語
第７回 買い物の英語
第８回 観光英語検定試験模擬問題（３）
第９回 観光英語検定試験模擬問題（４）第10回 日本の観光名所を英語で紹介（１）
第11回 日本の観光名所を英語で紹介（２）
第12回 日本の風俗・習慣を紹介する英語（１）
第13回 日本の風俗・習慣を紹介する英語（２）
第14回 観光英語検定試験模擬問題（５）第15回 観光英語検定試験模擬問題（６）【授業の進め方】
授業テーマに沿って、関連する英語、関連知識の説明と演習問題の解説を中心に進める。
授業内で受講生の学習理解度をチェックする小テストも行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Travel English at Your Fingertrips【参考図書】『日本』【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 20%
特記事項
定期試験
小テスト
課題提出

レポート・課題 20%

受講態度 10%【履修上の心得】
授業の予習として課題演習を課するので、それを行ってきていることを前提として授業を進める。
授業中に答えを写すのではなく、自分の考えてきた英語が正しいか、また間違っていたらどうして間違えたのかが理解できるように万全の準備をして授業に臨んでもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
２年生以上が履修することが望ましい－ 431 －

前提科目：とくになし
関連科目：観光ビジネス概論、旅行業務概論、サービスコミュニケーションⅠ
観光関連ビジネス分野への就職を希望する学生、
海外旅行の際に使える英語を習得したい学生、
外国人旅行者の手助けをしたい学生、
観光英語検定試験３級の合格を目指す学生に観光関連の専門英語の知識を提供する【備考】
観光英語検定試験２級向けの対策講座は別途実施する予定－ 432 －

B00901

科目

名

国際関係論(東北アジア)

教

員

名

范

力

【授業の内容】
この時間は主に日本と中、露、朝鮮半島との関係を考える。また、中国、ロシア、朝鮮半島をより深く理解するとともに、日本のことをもう一度見つめなおす。なお、東北アジア関係各国の民族・文化・伝統・習慣などにも言及する。
【到達目標】
１、専門知識を学ぶこと
２、様々な力をつけること
３、友達をつくること【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 大学生はどうあるべきか
第３回 この授業で何を取り上げるべきか
第４回 私から見た日中関係
第５回 歴史認識と政府開発援助（ODA）
第６回 現代中国の経済発展について
第７回 台湾をめぐる国際関係
第８回 日朝関係を考える
第９回 韓国から見た朝鮮半島と日本との関係
第10回 拉致問題の解決に向けて
第11回 ミニ六ヶ国協議（レポート課題）
第12回 日ロ関係、中朝関係
第13回 東北アジアの思想と２１世紀の世界
第14回 中国に生きる
第15回 まとめ・レポート提出・目標達成かチェック【授業の進め方】
１、講義
２、ビデオ鑑賞
３、パソコン使用授業
４、グループディスカッション
５、パワー・ポイント使用授業
６、質疑応答７、プレゼン
８、その他【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎週、教室でとりあげるテーマの関連文献を講義プリントとともに配布する。
【参考図書】
授業中に指示【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 30%
レポート・課題 50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業への貢献度やレポートなどから総合的に評価する。
【科目のレベル、前提科目など】
異文化理解と異文化コミュニケーションに役立てる授業にする。

－ 433 －

受講態度 20%

B01001

科目

名

国際関係論(東南アジア)

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
東南アジアの国々に行くと、ほとんどの国に民族博物館のようなものがある。そこに立ち寄ると、東南アジアがいかに多様性に富んでいるかがよくわかる。インド文明、中国文明、イスラム文明、さらに植民地時代には欧米文化の強い影響を受けてきた。しかし一方で、土着的な共通の要素があることにも気がつく。
本講義では、最初に東南アジアに共通する基層文化に触れ、その後代表的な国をとりあげ、その歴史、民族、宗教などについて学ぶ。
最終的には、東南アジアの社会構造の特質を理解することを目的としている。身近な東南アジアを知り、その文化や歴史、人々の生活を理解したい人に受講して欲しい。
【到達目標】
１．東南アジアの気候、風土、歴史、文化を全体的に理解する。
２．東南アジアの国々の歴史や社会構造の特徴を理解する。
３．東南アジアの人々の信仰や日々の生活についえ理解する。
４．東南アジアの国々と日本とに関係についえ理解する。
【授業計画】
第１回 １．東南アジアの国々
第２回 ２．東南アジアの自然と民族
第３回 ３．東南アジアの歴史構造
第４回 ４．東南アジアの基層文化
第５回 ５．フィリピンⅠ：スペイン支配とカトリック
第６回 ６．フィリピンⅡ：社会構造とネットワーク
第７回 ７．ベトナム：南進、ベトナム戦争、ドイモイ政策
第８回 ８．カンボジア：クメール文明の繁栄とポルポト政権
第９回 ９．タイ：タイ族の故郷、王朝建設、上座部仏教
第10回 10．ミャンマー：ビルマ人による建国、少数民族、軍事政権
第11回 11．マレーシア：マラッカ王国、イスラム的生活
第12回 12．シンガポール：建国と近代的機能国家
第13回 13．インドネシア：多様性と観光
第14回 14．東南アジアの社会構造
第15回 15．東南アジアで活躍する日本の若者（海外青年協力隊員）【授業の進め方】
授業はパワーポイントを使って講義形式をとる。さまざまな地域においてフィールド調査を行っているので、その実体験にもとづいた事例や写真の紹介で理解の手助けとしたい。
講義の最初に前回の講義の重要点を中心としたリアクション・ペーパー（確認のための小テスト）を10分くらいで書いてもらう。ノートなどの持ち込みは不可である。
★小テストのときにカンニングをした人はその場で失格となる★
遅刻してリアクション・ペーパーを書けなかった場合は、欠席扱いとなるので注意。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 100%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
成績評価：毎回のリアクションペーパーの内容１００％（ただし、「欠席講義要旨」提出でポイントをあげることはできる。）
授業の目的は単位を与えることではなく、受講者の知識、体験、能力を向上させることにある。
★全回出席することを大前提とする★ →１回だけ休んでも不合格になるという覚悟が必要
したがって、第１回目から必ず出席すること。（「他の授業を見ていました」というのは理由として認めない。）
授業をやむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席した講義の内容を要約した「欠席講義要旨」を提出してもらう。
（友人などに話を聞き、ノートを見せてもらって文章で書くこと。）
成績評価は講義内容の理解度を重要視し、毎回のリアクションペーパーに対する回答の点数の合計によって行う。合計点数が基準点に達しないと、毎回出席していても失格になるので注意。（中間発表で成績評価を掲示する。）
とにかく、講義内容の理解度を評価の中心にするので、ただ出席しているだけでは意味がない。
－ 434 －

定期試験、再試験、追試験、成績不良救済のためのレポート提出などは一切行わない。
★最上級生であっても特別扱いはしないので、該当者はそのことを承知の上で履修すること。★
【「成績評価の方法」に関する注意点】
繰り返しになるが、リアクションペーパーの内容が悪いと、全回出席していても不合格になる。
成績不良救済のための再試験、追試験、レポート提出はいっさい行わない。
【履修上の心得】
講義はできるだけわかりやすくするつもりなので、東南アジアの多様性とそのエネルギー、人々の生活の様子を理解し楽しんで欲しい。講義は頭を整理し、理解しながらノートに要点を書くこと。集中力がないと、よいリアクション
ペーパーを書くことはできない。新しい知識に無関心で、努力も苦労もせずにただ単位だけを取得したいと安易に考えている人は、受講しないほうがよい。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし－ 435 －

B01101

科目

名

国際関係論(アメリカ)
アメリカと日本、世界

教

員

名

高畑

昭男

【授業の内容】
アメリカ外交の歴史や現状をたどりながら、アメリカと世界平和秩序のかかわりに着目する。第二次大戦後、アメリカ
は国連などの国際機関を創設し、国際金融システム、集団安全保障体制、核不拡散体制など国際秩序の基本を築いてきたが、2013年、オバマ大統領は「世界の警察官」役を放棄した。アメリカ外交の理念と現実について学び、21世紀の今、
それらがどんな課題に直面しているかを考える。冷戦と「アメリカの世紀」と呼ばれた20世紀から、21世紀の「アジア太平洋の世紀」への変化をたどる中で、中国の台頭などにどう向き合うかについて理解を深めたい。アメリカ大統領の外交に関する権限や役割を学び、欧州、アジア、中東の現状、中国やロシアなどとのかかわりについても考える。ア
メリカの掲げる自由、民主主義、人権、市場経済といった価値観がどのように政治・外交に反映されているかを探る。
日本とアメリカの歴史、同盟関係や日本の安全保障のあり方について学び、21世紀のアジア太平洋の平和と安全にどう生かしていくかを考えていきたい。
前提として、前期の国際関係概論／国際関係論（概論）を履修した人に履修を勧める。
学生による自主的なチーム研究、チームディスカッションを交えた「参加型」クラスをめざす。受講生はまず自分たちでチームを編成し、自由研究テーマを選び、期末に結果をプレゼンテーションする。アメリカ外交に関心を持ち、楽しみながらチーム作業する意欲が必須である。「参加型」クラスやチーム作業に関心を持てない人には受講を勧めない。
チームに所属しない人、チーム作業に参加しない人は評価対象としない。
【到達目標】
1. 世界の平和秩序にアメリカが果たしている役割について理解を深める
2. アメリカ外交の特徴、歴史、理念、価値と、欧州、中東、アジアなど主要地域の最新情勢について学ぶ
3. 日本とアメリカの関係と歴史を学び、アジア太平洋の未来とよりよい世界を築いていく方策を考える
4. チーム研究、チーム作業を通じてアメリカと国際関係の理解を高めるとともに、チームワークや協調性を深める
5. 人前で堂々と自分の意見や研究結果を発表するプレゼンテーション技術を高める【授業計画】
第１回 オリエンテーション。アメリカと世界のかかわり。アメリカ外交のキーワードの紹介。チーム研究の説明とチーム編成の手ほどき。受講生は３～６人程度の研究チームを編成し、自由研究テーマを探す。「世界の警察官」放棄についてチームディスカッション。リアクションペーパー提出。
第２回 アメリカ外交の歴史と歩み① 建国理念と外交。例外主義と孤立主義の伝統。チームディスカッション。キー
ワードを参考に、チームの研究テーマについて話し合う。連絡・調整役としてチームリーダーの選出。
第３回 アメリカ外交の歴史と歩み② 孤立から関与へチームディスカッション。各チームは研究テーマについてクラスに紹介する。
第４回 アメリカと国連。世界平和の基本秩序とルール。「世界の警察官」とは何か。世界の警察官がいない世界はどうなるのか、誰が世界の警察官を務められるのか。チームディスカッション。リアクションペーパー提出。
第５回 アメリカ外交のものさし。 孤立主義と関与主義。理念外交と現実外交。単独行動と国際協調。チームディス
カッション。
第６回 欧州・ロシアとアメリカ。冷戦時代の米欧関係。21世紀の米欧・米露関係とウクライナ問題。ロシアの正義とアメリカの正義。チームディスカッション。リアクションペーパー提出。
第７回 中東とアメリカ。中東政策の歴史と歩み。イスラエルとパレスチナ問題。ロードマップ構想とは何か。チーム
ディスカッション。リアクションペーパー提出。
第８回 核兵器とアメリカ 核不拡散体制と北朝鮮、イラン。核抑止の現状と課題。北朝鮮問題はどうすれば解決するか。チームディスカッション。
第９回 中国とアメリカ。米中関係の歩みと21世紀の課題。中国の台頭にアメリカはどう立ち向かうべきか。チーム
ディスカッション。
第10回 世界経済、環境、エネルギーとアメリカ。アメリカ外交の仕組み。大統領制と外交、大統領の「6つの帽子」
について。
第11回 日本とアメリカ①。日米関係の歴史と歩み。「吉田ドクトリン」と日本。選択は正しかったか？チームディス
カッション。
第12回 日本とアメリカ② 日米同盟の現状と21世紀の展望。中国の台頭に日米はどう対応すべきか。期末プレゼンも含めてチームディスカッション。
第13回 期末プレゼンの準備作業。チームごとに発表の内容、方法、レジメ作成、発言者の調整などを行う。障害や問題点などがあれば、講師が助言し、調整する。
第14回 チーム研究発表（期末プレゼン）。チームごとに自由研究の結果をプレゼンテーションする。感想などリアク
ションペーパーの提出。
第15回 チーム研究発表（期末プレゼン続き）と全体のまとめ。リアクションペーパー提出。最終講義終了時に、各自が「このクラスで何を学んだか」について期末レポートを提出する。

－ 436 －

【授業の進め方】
1. 日々の重要なニュースを随時取り上げ、時事解説する。チームディスカッションを通じて意見交換を深める
2. 「参加型」クラスとする。受講生は自分たちで研究チームを編成し、自由テーマ研究を行う
3. 何よりも、新たな発見を楽しみながら研究する主体的な意欲が大切である
4. チームワークを重視する。リーダーを中心に協調性を発揮し、ユニークな研究を期待する
5. 適宜、リアクションペーパーの提出を求める
6. 期末プレゼンはチーム全員参加、全員発言を原則とする。各自でプレゼン技術を磨く【教科書（必ず購入すべきもの）】
とくに指定しない。講師が毎回レジメなどの資料を配布する。
【参考図書】
アメリカ外交、国際関係に関する文献、日々のニュース報道に目を通す。とりわけ新聞は有用である。研究発表にも役立つのでよく読むこと。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
受講態度 20%
特記事項(1)グループ研究発表40％、(2)期末レポート40％、(3)平常点20％（受講態度やリアクションペーパーを含む）－－をもとに行う。期末試験はしない。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
1. チーム研究参加を必須とする
2. チームに所属しない人、チーム作業に参加しない人は評価対象としないので注意すること【履修上の心得】
1. 国際関係の基本知識が必須である。２年生以上で、前期に国際関係概論／国際関係論（概論）を履修した人に履修を勧める
2. アメリカ外交や国際関係全般の新聞記事やニュース報道に平素から注目し、関心を持つことが重要である
3. チーム研究ではチーム作業を重視する。協調性を生かし、楽しみながら研究する意欲を養ってもらいたい
4. 人前で堂々とプレゼンする力と技術を磨いておくことが必要である【科目のレベル、前提科目など】
入門編。アメリカの国際的役割や日本とアメリカの関係に関心を持ち、日本の平和と安全、繁栄に役立てるような基礎的理解と認識を育てていきたい。前期の国際関係概論／国際関係論（概論）を履修しておくことが望ましい。

－ 437 －

B01201

科目

名

国際関係論（ｲﾝﾄﾞ・ﾈﾊﾟｰﾙ）

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
今から5500年ほど前に、インダス川流域に文明が発生した。その後、アーリア人の侵入により、さらに高度な文明を築いていった。
仏教は言うまでもなく、インド文明は我々の歴史に多くの影響を与えてきた。カーリーのような恐ろしい女神から弁財天のような芸術の神、あるいは火葬の風習や不浄の概念なども、インドが発祥地である。
また、ネパールは国土の高度差8000メートル以上もある世界でも希な国家である。世界最高峰エベレストの山麓から、亜熱帯ジャングル地方まで、人々はさまざまな生活をおくってきた。
この講義では、インダスの謎に満ちた文明の始まりからその後の展開を追い、さらにネパールの社会や文化を講義することで、インド文明を理解することを目的としている。
【到達目標】
１．南アジアの気候、風土、生態系について理解する。
２．インド亜大陸の歴史を理解する。
３．バラモン教、仏教、ヒンドゥー教の成立や信仰内容を理解する。
４．ヒンドゥー教徒の生活について理解する。
５．カースト制度の本質を理解する。
６．ネパールの生態系区分、民族分布について理解する。
７．ネパールの各地帯の文化、生活習慣について理解する。
【授業計画】
第１回 インド・ネパールの基礎知識
第２回 インダス文明の謎とは？
第３回 中央アジアから侵入してきたアーリア人のもたらしたものは？
第４回 バラモンがなぜ支配階級となったのか？
第５回 お釈迦様は何を考え、そして悟ったことは？
第６回 ヒンズー教の神々の性格と神話
第７回 ヒンズー教徒の正しい生き方とは？
第８回 カースト制度
第９回 ネパールの最低海抜と最高海抜の高度さはどのくらい？（多様な生態系）
第10回 どのようにしてネパールの現王家は成立して、継続してきたのか。
第11回 南部タライ平野の人々
第12回 山地ヒンドゥー教徒の人々
第13回 ネワールの人々
第14回 ヒマラヤの民・シェルパの生活
第15回 ネパールで活躍する日本人：青年海外協力隊と国際協力【授業の進め方】
授業はパワーポイントを使って講義形式をとる。さまざまな地域においてフィールド調査を行っているので、その実体験にもとづいた事例や写真の紹介で理解の手助けとしたい。
講義の最初に前回の講義の重要点をテストする。ノートなどの持ち込み参照は不可である。
遅刻してテストを受けられなかった場合は、欠席扱いとなるので注意。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 １００%
レポート・課題 ０%
受講態度 ０%
特記事項
成績評価：
授業の目的は単位を与えることではなく、受講者の知識、体験、能力を向上させることにある。
★全回出席することを大前提とする★ →１回だけ休んでも不合格になるという覚悟が必要
したがって、シラバスを読んで第１回目から必ず出席すること。
（「他の授業を見ていました」というのは理由として認めない。）★毎回授業の最初に前回の講義の重要点をテストする。
テストは持ち込み不可で、講義中に集中して理解し、さらに復習をしなければならない。
★毎回のテストを５段階で評価し、その総合得点で評価する。１５回講義があるので７５点満点で４４点以下は不可である。
－ 438 －

★毎回出席していても点数が悪いと不可になることがあることを理解しておくこと。
★授業をやむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席した講義の内容を要約した「欠席講義要旨」を提出してもらう。
（友人などに話を聞き、ノートを見せてもらって文章で書くこと。）★定期試験、再試験、追試験、成績不良救済のためのレポート提出などは一切行わない。
★最上級生であっても特別扱いはしないので、該当者はそのことを承知の上で履修すること。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
全回出席することが大前提であるが、全回出席しても毎回のテストの点数が悪いと不合格になるという厳しい講義である。
自分の能力をあげる意識がない、ただ、単位のために講義にでるような気持ちのある人は履修しないほうがよい。
中間発表で単位取得の見込みのない人は発表する。
【履修上の心得】
講義はできるだけわかりやすくするつもりなので、「人間」の多様性と普遍性を理解し楽しんで欲しい。講義時間中は頭を整理し、理解しながらノートに要点を書くこと。集中力がない人、周囲と談話する人、居眠りする人は教室からでていってもらう。新しい知識に無関心で、努力も苦労もせずにただ単位だけを取得したいと安易に考えている人は、受講しないほうがよい。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし－ 439 －

B02001

科

目

名

国際関係概論21世紀と変わる世界

教

員

名

高畑

昭男

【授業の内容】
冷戦終結後、世界は「アメリカ１極支配」の時代を迎えた。だが、21世紀に入ると2001年の9/11同時多発テロやイラク、
アフガニスタン戦争を経てアメリカ１極と言えない情勢となり、オバマ大統領は「世界の警察官」役を放棄してしまった。財政・金融面でも、2008年のリーマン・ショックを経てアメリカや西側先進国(G7)の指導力に疑問が生じ、代わって中国やロシア、ブラジルなどの新興大国(BRICS)の発言力が強まった。欧州ではユーロ危機が欧州統合の深刻な課題となっている。中東・北アフリカでは「アラブの春」民主化運動が起きた半面、シリア危機や「イスラム国」の登場な
ど危険な流動化が進んでいる。世界の政治、経済、安全保障の重心がアジア太平洋にシフトする中で、中国やインドの台頭も著しい。グローバル化が進む半面、地域紛争やナショナリズムが高まり、東アジアでは中国の台頭と尖閣諸島問題などで緊張が高まっている。ダイナミックな変化が進む中で、世界がどう動いているのか。アメリカや日本が果たすべき役割はどこにあるのか。どんな世界をめざすべきかを考えていく。
学生の自主的なチーム研究を交えた「参加型」クラスをめざす。受講生はまず自分たちでチームを編成し、国際関係に関する自由研究テーマを選んで、期末に研究結果をプレゼンテーションする。国際関係に興味を持ち、楽しみながら
チーム研究を行う意欲が必須である。「参加型クラス」やチーム作業に関心を持てない人には受講を勧めない。研究チー
ムに所属しない人、チーム作業に参加しない人は評価対象としない。
【到達目標】
1. 国際関係の現実が日本や世界の平和と安全にどう結びついているかを学び、よりよい世界を築く視点を養う
2. 日本とアメリカの関係に着目し、日米両国がアジア太平洋で果たす役割や歴史について理解を深める
3. 世界の平和と安全、繁栄に日本がより積極的に貢献するために、どんな行動ができるか考える力と知識を高める
4. チーム研究、チーム討論を通じて国際関係の理解を深め、チームワークの意義や協調性を学ぶ
5. 人前で堂々と研究成果を発表するプレゼンテーション技術を高める【授業計画】
第１回 オリエンテーション。国際関係とは何か。それが何の役に立つのか。現代国際関係のキーワードを紹介する。
チーム研究の意義や進め方を説明し、チーム編成作業を進める。香田事件ディスカッション。
第２回 世界平和秩序の基本ルール①国連とは何か、集団安全保障の基本構想。国連憲章を読む。チーム編成。受講生
は３～６人程度の研究チームを編成し、国際関係のキーワードなどに関係する自由研究テーマを選ぶ（研究
テーマは後で変更可能）。講師との連絡・調整役としてチームリーダーを選ぶ。
第３回 世界平和秩序の基本ルール② 集団安全保障とは何か。国連憲章に問題点はないか。安全保障理事会の仕組みと現実。チームディスカッション。感想を提出する。
第４回 国家（パワー）とは何か。主権国家とは何か。「ハードパワー」と「ソフトパワー」。チームディスカッション。
第５回 国際関係の諸理論。「権力政治」と「相互依存」。チームディスカッション。
第６回 世界秩序のモデル。「ヘゲモニー」（覇権）と「極」(Polar)について。ウクライナ問題とはなにか。ロシアの正義とアメリカの正義はどう違うのか。チームディスカッション。
第７回 研究テーマの中間発表と紹介。チームごとに研究テーマをクラスに紹介する。
第８回 同盟と集団安全保障の違いとその歴史。チームディスカッション。
第９回 地域情勢① 民族主義と原理主義の紹介と実例の検討。「イスラム国」とは何か。チームディスカッション。
第10回 地域情勢② グローバル化と「地域主義」。グローバル課題とは何か。経済、環境、エネルギーの現状と課題。
チーム研究の準備作業。
第11回 日本と国際社会① 大戦後の再出発と日本の歩み。チームディスカッションと、チーム研究の準備作業。
第12回 日本と国際社会② ２１世紀の展望と日本、アメリカの課題とは何か。チーム研究発表の準備作業。
第13回 チーム研究発表（期末プレゼン）の準備作業。チームごとに発表の内容、方法、レジメ作成、発言者の調整などを行う。障害や問題点などがあれば、講師が助言し、調整する。
第14回 チーム研究発表（期末プレゼン）。チームごとに自由研究の結果をクラスでプレゼンテーションする。各チームの発表を聞いて、リアクションペーパーの提出。
第15回 チーム研究発表（期末プレゼン続き）と全体のまとめ。リアクションペーパー提出。最終講義終了時に、各自が「このクラスで何を学んだか」について期末レポートを提出する。
【授業の進め方】
1. 日々の重要ニュースを随時取り上げ、時事解説する。チームディスカッションを通じて意見交換を深める
2. 「参加型クラス」とする。受講生は自分たちで研究チームを編成し、自由テーマ研究を行う
3. 何よりも、新たな発見を楽しみながら研究する主体的な意欲が大切である
4. 適宜、リアクションペーパーの提出を求める
5. チームワークを重視する。リーダーを中心に協調性を発揮し、ユニークな研究に期待する
6. 期末プレゼンはチーム全員参加、全員発言を原則とする。各自でプレゼン技術を磨く－ 440 －

【教科書（必ず購入すべきもの）】
とくに指定しない。講師が毎回レジメなどの資料を配布する。
【参考図書】
国際情勢に関する新聞、テレビ報道に関心を持ち、よく目を通すこと。とりわけ新聞は研究発表に役立つのでよく読むこと。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
受講態度 20%
特記事項(1)チーム研究発表40％、(2)期末レポート40％、(3)平常点20％（受講態度やリアクションペーパーを含む）－－をもとに行う。期末試験はしない。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
1. チーム研究参加を必須とする
2. チームに所属しない人、チーム作業に参加しない人は評価対象としないので注意すること【履修上の心得】
1. 国際情勢に関する基本的知識が必要である。２年生以上の履修を勧める
2. 国際政治、経済に関する新聞記事やニュース、話題にふだんから注目し、関心を持つことが重要である
3. チーム研究ではチーム作業を重視する。協調性を生かし、楽しみながら研究する意欲を養ってもらいたい【科目のレベル、前提科目など】
入門編。国際情勢一般、近現代史、時事英語などを並行して学ぶと有益である。

－ 441 －

B03001

科

目

名

国際金融論
マネーは世界を駆け巡る

教

員

名

市川

千秋

【授業の内容】
国際的な経済取引においては貨幣や金融の面で国内とは異なる問題が生じる。先ず取引相手が外国にいることから、支払が国内の通貨で出来るとは限らない。その送金や取り立てはどうするのか。そもそも外貨との交換比率はどう決めたらいいのだろうか。そうした為替相場はいかなる要因で変動するのか。円高や円安は国内経済活動にどのような影響を及ぼすのか。円高であるにもかかわらず、貿易収支の黒字がなかなか減らないのは何故だろうか。
このように国際金融は複雑で難しいものが多いが、この講座では基礎的な事柄を出来るかぎり平易に解説することを目的としている。
【到達目標】①貨幣や金融の面から外国経済との関係が理解できるようになること②貿易や国際金融に関係したニュースが理解できるようになること【授業計画】
第１回 国際収支表…モノやサービス、資本の流れ
第２回 対外取引の推移と現状 …最近の貿易収支は？
第３回 経常収支と対外純資産 …フローとストック
第４回 対外取引の決済 …送金と取立ての方法
第５回 為替相場 …邦貨建てと外貨建て
第６回 外国為替の市場と種類 …直物と先物
第７回 為替相場の決定学説 …購買力平価 etc
第８回 相場変動と貿易収支 …ラーナーの条件
第９回 短期と長期の国際マクロ均衡 …ＭＦモデル
第10回 輸出金融 …船積み前と船積み後
第11回 輸入金融 …ユーザンスとは
第12回 国際通貨とは …その機能と機軸通貨
第13回 国際通貨制度の変遷 …金本位制とｌＭＦ
第14回 IＭＦと金融危機 …支援の仕組み
第15回 IMFの改革 …単独基軸通貨から複数通貨バスケットへ【授業の進め方】
この講義は五つのPartsから成る。毎回、講義プリントを配布し、パワーポイントと併用しながら講義を進めたいと考えている。
また時折、統計資料や新聞・雑誌の記事のコピーも配布するので、それらも併せて学生諸君は自分流の講義ノートを作ってほしい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 なし指定図書 『実践ゼミナール国際金融』深尾著 東洋経済
参考書
『入門マクロ経済学』中谷著 日本評論社【参考図書】
講義時間中に紹介する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
成績は定期試験と受講態度で評価する

受講態度 30%【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席カードのタッチ＆ゴーの状況次第では評価基準を変更する【履修上の心得】
配布された資料に基づき、要点はできるだけ板書をするが、学生諸君はただノートに写すだけでは不十分である。
論旨のつながりが分かるように講義の後でまとめる必要がある。また簡単な金融の入門書を読んでおくのが望ましい。
そして言うまでもないことだが、講義中に退出したり、携帯電話を鳴らしたりするのは失礼な行為である。厳に慎んでほしい。

－ 442 －

【科目のレベル、前提科目など】
履修推奨年次：学部３年次生以上履修を前提とする科目：金融論・経済学
ステップとなる科目：貿易商務論
国際経営論
国際関係論
国際金融論は、現代の国際化した経済取引を理解する上で必須の科目である。いまや、海外展開している企業のみならず、個人においても為替管理は重要な時代となった。
また97年のアジア各国の通貨危機は、自国の実情を無視して為替レートを高く設定したことに原因がある。こうした現象の理解には国際金融の知識が必要不可欠である。

－ 443 －

B03101

科目

名

国際地域マネジメント
中国・アジアのビジネス事情研究

教

員

名

内堀

敬則

【授業の内容】
国際ビジネスに取り組む企業にとって、中国をはじめとするアジア諸国の生産力や拡大する市場を自社の経営資源に取り込むことは最重要課題のひとつになっている。本講義では、アジア諸国の投資環境や市場環境について、マクロ的な経済発展の経緯だけでなく、ミクロ的な産業・企業レベルの具体的事例の両面から捉えながら、最新のビジネス事情を理解することを目的とする。
まずは中国を中心に、インド、ASEANなどのアジア諸国の投資環境の変遷や国ごとの市場の特性について考察し、ビジネス対象としてのアジアの多様性を把握する。次に、産業別・企業別のアジアビジネスへの取り組みを国際マーケ
ティングの観点から具体的に検討する。
【到達目標】
中国・NIEs・ASEAN・インドといったアジアにおける投資環境や市場環境などを理解し、企業がこうした地域にどのように展開しているかをわかるようになることを目的とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 「エマージング市場」台頭の衝撃 －グローバル市場のなかのアジアの位置付け－
第３回 中国の市場とビジネス環境分析その1 拡大する経済とリスクの行方を読む
第４回 中国の市場とビジネス環境分析その2 多国籍企業の中国ビジネスの実態
第５回 NIES（韓国・台湾）の市場とビジネス環境分析
第６回 NIES（香港・シンガポール）の市場とビジネス環境分析
第７回 ASEAN（ベトナム・タイ等）の市場とビジネス環境分析
第８回 ASEAN（マレーシア・インドネシア等）の市場とビジネス環境分析
第９回 インドの市場とビジネス環境分析 インドのマクロ経済動向とけん引役としてのIT産業
第10回 日本企業のアジア戦略分析
第11回 個別産業・企業の対中国・アジアマーケティング戦略の事例研究その1
第12回 個別産業・企業の対中国・アジアマーケティング戦略の事例研究その2
第13回 課題の提示と分析手法の解説、プレゼンテーション資料の作成
第14回 総括 プレゼンテーションの発表その１
第15回 総括 プレゼンテーションの発表その２
講義内容は必要に応じて変更することがあります。また、講義内容により普通教室とコンピュータ教室（第11～13回目を予定）を使い分けるので、注意すること。
【授業の進め方】
中国をはじめとするアジア諸国の最新のビジネス事情と日本企業を中心とした多国籍企業のマーケティング戦略を解説した後に、具体的なマーケティング戦略策定を課す。アジア市場の特性を理解し、それを実際のマーケティング活動にどのように応用するかという思考プロセスを養うことを重視する。講義は豊富なデータや映像資料を提示しながら行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は特に指定しない。なお、関連資料を随時配布する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 40%
受講態度 60%
特記事項
成績は授業への貢献度と提出物、プレゼンテーションによって評価する。具体的には、プレゼンテーション試験（プレゼンテーション内容及び作成資料を評価）、レポート課題、受講態度（授業中のディスカッション頻度も含む）が規準となる。なお、プレゼンテーションはくじ引きによって班分けを行い、そのグループを通して行う。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻や欠席は厳しくチェックされる。12月時点で出席率50%以下の者は原則としてプレゼンテーション試験の受験資格を失い、「失格」扱いとする。
【履修上の心得】
学生との対話を重視した展開を行うので、履修者は授業中積極的に発言すること。また、名札を作成し、机上に提示すること。学生証によるデータ管理を行うので、必ず持参すること。グループワークを行うので、グループのメンバーが確定次第、お互いに連絡と取れるようにすること。
－ 444 －

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目としてマーケティングⅠ、マーケティングⅡを履修していること。マーケティング論や国際経営論の基礎知識を応用展開する科目であるため、3年または4年次の履修が望ましい。
【備考】
グループワークで作成したパワーポイントのファイルを指定の日時までに添付メールで提出すること。

－ 445 －

B03601

科

目名

多国籍企業論Ⅰ

教

員

名

張

承玖

【授業の内容】
2年生以上の学生を対象に、国際経営論の上級クラスと位置づけ、企業のグローバル・マネジメントに関する理論とケースを講義する。
【到達目標】
さまざまな国際ビジネス問題に関する「考え方や方法論の習得」と「国際ビジネス知見の獲得」を目的とすると同時に、授業の到達目標とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 多国籍企業（以下、MNCと略称）の定義および特徴
第３回 MNCとグローバル経済・経営
第４回 MNCの将来
第５回 ケーススタディ１
第６回 MNCの歴史的変遷
第７回 国際ビジネスの諸理論１
第８回 国際ビジネスの諸理論２
第９回 国際ビジネスの諸理論３
第10回 ケーススタディ２
第11回 ケーススタディ３
第12回 ケーススタディ４
第13回 ケーススタディ５
第14回 日中韓のMNCの競争優位の比較分析
第15回 総括
上記の授業計画は受講生の理解の度合い、進み具合によって、計画の修正・変更もあるので注意してほしい。
【授業の進め方】
まず、企業のグローバル化とMNCに関する諸理論を説明し、それと関連するケースを『日経ビジネス』、『エコノミスト』などから選び、予め決めた各グループに発表日から3週間前までに配布し、受講生のグループによるケース発表を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用せず
授業時にケースやレジュメなどを配布【参考図書】『国際ビジネス入門』
江夏健一・太田正孝・藤井健編、中央経済社。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
受講態度 20%
特記事項
まず、授業への参加度（ケース発表およびコメント内容、積極性）を中心に、グループ学習活動を評価する。
定期試験は実施せず、平常点100％である。
課題80％の内容としては、ケース発表を行うにあたって、授業とは別に少なくても5回以上のグループ学習（グループ・ディスカッションを含む）の成果が主な評価対象になる。
残りの受講態度20％はケースごとのリアクション・ペーパーの内容が主な評価対象になる。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
平常点100％評価のため、グループ学習活動に参加しないと失格とする。
【履修上の心得】
履修推奨年次は、国際経営論の単位取得済である２年生以上である。

－ 446 －

【科目のレベル、前提科目など】
国際経営論
【備
考】
ケース発表などを通じて、まず考える力を身につけ（WHY）、問題点の発見、最適解の提示（HOW）に至るまで実際のビジネスに近い体験ができるように設定しているので、積極的にチャレンジしてほしい。

－ 447 －

B03701

科

目名

多国籍企業論Ⅱ

教

員

名

張

承玖

【授業の内容】
事前に国際経営論の単位取得済である２年生以上の学生を対象とした、国際経営論の上級クラスと位置づける。
また、企業のグローバル・マネジメントに関するケースを中心に、講義形式ではなく、グループ学習し、その成果を発表してもらう。
【到達目標】
さまざまな国際ビジネス問題に関する「考え方や方法論の習得」と「国際ビジネス知見の獲得」を目的とすると同時に、授業の到達目標とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション１
第２回 オリエンテーション２
第３回 ザ・ウォルト・ディズニーのケース
第４回 シルク・ドゥ・ソレイユのケース
第５回 ノキアのケース
第６回 独BMWのケース
第７回 中間解説
第８回 ユナイテッドアローズのケース
第９回 ライアンエアーのケース
第10回 ヤマハ発動機のケース
第11回 スクウェア・エニックス・ホールディングスのケース
第12回 六花亭のケース
第13回 キャノンのケース
第14回 パナソニックのケース
第15回 総括
上記の授業計画は受講生の理解の度合い、進み具合によって、計画の修正・変更もあるので注意してほしい。
【授業の進め方】
まず、多国籍企業論Ⅰにおいて、企業のグローバル化とMNCに関する諸理論を学習し、それと関連するケースを『日経ビジネス』、『エコノミスト』などから選び、予め決めた各グループに発表日から3週間前までに配布し、受講生によるケース発表を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用せず
授業時にケースやレジュメなどを配布【参考図書】『国際ビジネス入門』
江夏健一・太田正孝・藤井健編、中央経済社。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
受講態度 20%
特記事項
まず、授業への参加度（ケース発表およびコメント内容、積極性）を中心に、総合評価する。
定期試験は実施せず、平常点100％である。
課題80％の内容としては、ケース発表を行うにあたって、授業とは別に少なくても5回以上のグループ学習（グループ・ディスカッションを含む）の成果が主な評価対象になる。
残りの受講態度20％はケースごとのリアクション・ペーパの内容が主な評価対象になる。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
グループ学習活動に積極的に参加しないと失格とする。
【履修上の心得】
国際経営論を履修した２年生以上を対象とする。
－ 448 －

【科目のレベル、前提科目など】
履修推奨年次は国際経営論の単位取得済の２年生以上である。事前に多国籍企業論Ⅰを受講していない学生でも履修可能である。
【備考】
ケース発表などを通じて、まず考える力を身につけ（WHY）、問題点の発見、最適解の提示（HOW）に至るまで実際のビジネスに近い体験ができるように設定しているので、積極的にチャレンジしてほしい。

－ 449 －

B04301

科目名

貿易商務論Ⅰ

教員

名

貿易商務論Ⅰ担当教員【授業の内容】
風俗･習慣・法律など多くのことが異なる外国との取引においては、どのような点に留意し取引をまとめ、実践していかなければならないかを研究する。
貿易売買契約の成立、契約履行過程における諸問題を取り扱う。
貿易実務に必要な取り決めがなぜ必要になったのかを考えることにより、社会人として必要な「考える」ということを習慣づける。
【到達目標】
貿易取引に関する基本知識を習得。
貿易実務検定３級をクリアーできる程度を目指す。
【授業計画】
第１回 貿易取引とは
第２回 貿易取引の当事者
第３回 貿易取引の流れ
第４回 取引条件（インコタームス）
第５回 取引条件（ＦＯＢ，ＣＩＦ）
第６回 取引条件（品質、数量、支払い）
第７回 海上輸送（在来船とコンテナ船）
第８回 海上輸送（定期船と不定期船）
第９回 航空輸送
第10回 輸出通関の仕組み
第11回 輸入通関の仕組み
第12回 信用状決済
第13回 その他の決済と外国為替について
第14回 保険の仕組み
第15回 貿易書類の機能と役割【教科書（必ず購入すべきもの）】
黒岩章著『はじめての人の貿易入門塾』かんき出版【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
定期試験
日常点
【履修上の心得】｢貿易商務論Ⅰ･Ⅱ｣ の両方を履修することが望ましい｡【科目のレベル、前提科目など】
貿易取引研究の基本的レベル。

－ 450 －

受講態度 20%

B04401

科目名

貿易商務論Ⅱ

教

員

名

貿易商務論Ⅱ担当教員【授業の内容】
風俗・習慣・法律など多くのことが異なる外国との取引においては、どのような点に留意し取引をまとめ、実践していかなければならないか研究する。
貿易商務論Ⅱでは、国際取引の事例を中心に貿易商務の実際を学ぶ。
実際に商社で行ってきた実例にそって、貿易実務をどのように実際に応用していくかを学ぶ。
【到達目標】
現在はマネジメント能力の１つとして、貿易取引に関する知識はますますその需要を増している。
そこで、貿易取引のスペシャリスト養成のためではなく、ジェネラリスト養成を目的とする。
【授業計画】
第１回 輸出相手国の潜在需要の推定
第２回 繊維業界解説（原綿の輸入）
第３回 貿易の視点から捉えた日豪関係（その１）
第４回 貿易の視点から捉えた日豪関係（その２）
第５回 アパレル業界説明（ＯＥＭ,逆委託加工貿易）
第６回 日本の輸入規制、相手国の輸入規制
第７回 貿易の視点から捉えた本邦製造業の海外進出（その１）
第８回 ブランドビジネス解説（高級ブランド品の輸入）
第９回 ライセンスビジネス解説
第10回 カントリーリスク（リスケ等）
第11回 貿易の視点から捉えた本邦製造業の海外進出（その２）
第12回 貿易の視点から捉えた本邦製造業の海外進出（その３）
第13回 貿易実務とサプライチェーン
第14回 ネット通販解説
第15回 外国資本の日本市場参入例【授業の進め方】
授業全般に亘って講義レジュメやパワーポイントを使用し、また適宜資料プリントやビデオを利用して進める【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書使用せず
レジュメ配布
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
特記事項
レポート、日常点

受講態度 20%【履修上の心得】
貿易商務論Ⅰを履修済、または並行履修していることを前提に授業を進める【科目のレベル、前提科目など】
貿易取引研究の基本的レベル。

－ 451 －

B05901

科

目

名

時事英語Ⅰ

教

員

名

藤森

吉之

【授業の内容】
インターネット上の英語で書かれたニュースや英字新聞の記事を読むことに慣れ親しむ。
【到達目標】＊英語記事の見出しの表現方法に慣れる。
＊英語記事のスタイルに慣れる。
＊興味関心のある記事に登場する語彙を増強する。
＊記事を読んだ後に、その概略を簡単な英語で表現できるようにする。
＊記事を読んだ後に、自分の考えを簡単な英語で表現できるようにする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 テーマ１（１）
第３回 テーマ１（２）
第４回 テーマ２（１）
第５回 テーマ２（２）
第６回 テーマ３（１）
第７回 テーマ３（２）
第８回 テーマ４（１）
第９回 テーマ４（２）
第10回 テーマ５（１）
第11回 テーマ５（２）
第12回 テーマ６（１）
第13回 テーマ６（２）
第14回 テーマ７（１）
第15回 テーマ７（２）
英字新聞に掲載された記事を読解し、その記事のテーマについて自分の考えを英語で表現する練習を行います。主に、インターネット上で読むことのできる英語記事を題材として現代社会のできごとに関心を高めつつ英語語彙の増強を図ります。
１：オリエンテーション
２：テーマ １ ①読解
３：テーマ １ ②意見発表＋意見交換、語彙テスト（１）４：テーマ ２ ①読解
５：テーマ ２ ②意見発表＋意見交換、語彙テスト（２）６：テーマ ３ ①読解
７：テーマ ３ ②意見発表＋意見交換、語彙テスト（３）８：テーマ ４ ①読解
９：テーマ ４ ②意見発表＋意見交換、語彙テスト（４）１０：テーマ ５ ①読解
１１：テーマ ５ ②意見発表＋意見交換、語彙テスト（５）１２：テーマ ６ ①読解
１３：テーマ ６ ②意見発表＋意見交換、語彙テスト（６）１４：テーマ ７ ①読解
１５：テーマ ７ ②意見発表＋意見交換、語彙テスト（７）【授業の進め方】（偶数週）：英文記事の読解では、記事の概要を把握してもらいます。英文和訳の練習も必要に応じて取り入れていきます。
（奇数週）：英文記事のテーマに基づいた英語での意見発表やディスカッションを行います。加えて、あらかじめ教員
により読むように指示されていたインターネット上での英語記事に登場する語彙の小テストを行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
おもにインターネット上で入手できる英文記事を題材とするため、教科書の購入は必要ありません。

－ 452 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 ３５%
レポート・課題 ９%
受講態度 ５６%
特記事項
授業内小試験「語彙テスト」（各５ポイント）X７回＝３５ポイント
課題（９ポイント）＝９ポイント
内容理解度（各２ポイント）X１４回＝２８ポイント
積極的参加度（各２ポイント）X１４回＝２８ポイント【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業に欠席すると内容理解度の判定ができないため、また積極的参加度も加点できないため１回の欠席はそれだけでマ
イナス４ポイントになる。奇数週に行われる単語テストのある日に欠席するとさらに５ポイントマイナスになる為やむを得ない場合を除いて欠席はしないようにしてください。
【履修上の心得】
遅刻や居眠りは積極的参加をしていないと判断させてもらいますのでしないようにしてください。
【科目のレベル、前提科目など】
初めて英字新聞に触れる人たちを想定して授業を進めますが、基礎英語力がある人を対象にしていますので注意してください。１年生での受講は少し厳しいかもしれません。
【備考】
英語での発言に対して多大な抵抗感を持つ学生には受講を勧めません。
英語の４技能（Listening, Speaking, Reading, Writing)を総合的に伸ばしたい学生には是非受講してもらいたいと思います。

－ 453 －

B05902

科

目

名

時事英語Ⅰ
英語で学ぼう！時事問題Ⅰ

教

員

名

高畑

昭男

【授業の内容】
国際社会で行われている英会話のほとんどは、日本の中学校～高校で学ぶレベルの英語で十分に通用する。中でも時事
英語は、日本の新聞記事が「中学生程度で読解できること」を基準に書かれているのと同様に、カレントな話題を万人に提供できるように、難解な単語や表現をできるだけ避けて構成されている場合が多い。ふだんから日本語で時事
ニュースに親しんでいれば、英語ニュースでも大意を推測しながら読み解くことができる。難解な専門用語に出会った
ら、辞書を引けばよい。
本講座は気楽に時事英語に親しむとともに、平易な英語で自分の主張や意見を世界に発信する力をつけることを最大の目標とする。学生諸君が将来、国際人として海外でビジネスをしたり、国内で外国人客の相手をしたりする際に、最小限必要とされるレベルの英語力や時事問題の基礎知識を養うことをめざす。「参加型」クラスをめざし、英語や外国人に対する恥じらいや恐怖心を取り払い、誰とでも対話できる「開かれた心」を養成する。日本語と英語を併用した映像
教材を使った演習を中心とする。自分の目と耳と口を駆使して、楽しく学んでいきたい。
【到達目標】
1. 英語の時事ニュースや論文などを読んだり、聞いたりして理解する力、相手に伝える力を養う
2. 中学、高校レベルの平易な英語を通じて自分の意見や主張を表現し、世界に発信する力と技術を学ぶ
3. 日本の政治、社会、文化などの情報を英語で海外に説明できる力と基礎知識をはぐくむ
4. 外国の人々と気楽に対話ができる開かれた心を養う【授業計画】
第１回 オリエンテーション。時事英語とは何か。どんな役に立つか。海外で活躍する日本人が英語をどのように生かしているかなどを紹介し、自分ならどうするかを考える。受講生は３人～６人程度の学習チームを編成し、チームディスカッションなどを行うようにする。
第２回 日本の文化、社会、習慣、料理などを外国に紹介したり、説明する際にどんな工夫が必要か。映像資料などをみて、チームで討論し、結果をクラスに報告する。課題として自分の意見や主張を表現する文章を作り、それを英訳する。
第３回 最近の時事ニュースを取り上げ、どんな表現が使われているか。その意味、使い方、応用方法などを学ぶ。自分の意見を表現する短い文章を作り、英訳する。
第４回 時事ニュースを取り上げ、どんな表現が使われているか。その意味、使い方、応用方法などを学ぶ。短い文章を作り、英訳する。
第５回 日本の文化、社会、習慣、料理などを外国に紹介したり売り込むにはどんな工夫が必要か。チームで討論し、結果をクラスに報告する。短い文章を作り、英訳する。
第６回 時事ニュースを取り上げ、どんな表現が使われているか。その応用方法などを学ぶ。ニュースの内容などについてチームで討論し、報告する。短い文章を作り、英訳する。
第７回 時事ニュースを取り上げ、どんな表現が使われているか。その応用方法などを学ぶ。ニュースの内容などについてチームで討論し、報告する。自分たちで英語ニュースを作ってみる。
第８回 日本の文化、社会、習慣、料理などを外国に紹介したり、売り込むためにどんな工夫が必要か。チームで討論し、報告する。自分なりの答えを短い文章にまとめ、英訳する。
第９回 日本の文化、社会、習慣、料理などを外国に紹介したり、説明する際にどんな工夫が必要か。チームで討論し、報告する。自分の意見や感想を文章にまとめ、英語で表現する。
第10回 時事ニュースを取り上げ、どんな表現が使われているか。その応用方法などを学ぶ。ニュースの内容などについてチームで討論し、報告する。同じような表現を使って、自分の意見や主張を英語で表現する。
第11回 時事ニュースを取り上げ、どんな表現が使われているか。その応用方法などを学ぶ。ニュースの内容などについてチームで討論し、報告する。自分の体験、意見や感想などを英語で表現する。
第12回 日本の文化、社会、習慣、料理などを外国に紹介したり、説明するためにどんな工夫が必要か。チームで討論し、報告する。自分の意見や感想を短い文章にまとめ、英語で表現する。
第13回 オバマ大統領演説など映像資料をもとに、世界の指導者が演説やスピーチをいかに活用しているか。日本の首相の言葉や演説を英語で海外に紹介するにはどうしたらよいか。英語の演説草稿を作ってみる。
第14回 チーム演習とドリル(1)。時事英語の応用方法などについてチーム作業を課す。
第15回 チーム演習とドリル(2)。全体のまとめ。最終講義終了時に、個人ごとに期末レポートを提出する。
【授業の進め方】
1. 教材は基本的に毎回、講師が用意する。個人で題材を持ち寄るなど、受講生からの自主的提案も大いに歓迎する
2. ３～６人程度のチームを編成し、チームごとに宿題の提出、討論、発表のとりまとめなどの作業をする
3. 演習を中心とする。ほぼ毎回、短い宿題を課し、自分の感想、意見、主張を英語で表現する力を養う
4. 英語または日本語で期末レポートを提出する－ 454 －

【教科書（必ず購入すべきもの）】
とくに指定しない。ふだんから新聞、テレビのニュースに親しみ、身近な時事問題に関心を持って見聞を広めておくと役に立つ。
【参考図書】
英字新聞、雑誌、英語ニュースサイトなどに関心を持ち、こまめに目を通すようにする。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 70%
受講態度 30%
特記事項(1)毎回の課題・宿題のできばえ40％、(2)期末レポート30％、(3)平常点30％（チーム作業、出席状況、受講態度などを含む）－－をもとに評価を行う。期末試験はしない。
【履修上の心得】
1. 時事問題の基礎知識を踏まえた上で、２年生以上の履修を勧める
2. 語学の習熟のみを目的としたクラスではないので、文法の誤りや単語の間違いなどを気にする必要はない
3. 大切なことは日本語であれ英語であれ、明確な意見や主張を持ち、それを積極的に伝えようとする意志である
4. 積極的な質問や意見の発表を歓迎する。成績評価にも反映される【科目のレベル、前提科目など】
時事英語の入門編。語学や文法よりも、日本と世界の架け橋として積極的に発信していく態度を養うことをめざす。

－ 455 －

B06002

科

目

名

時事英語Ⅱ
英語で学ぼう！時事問題Ⅱ

教

員

名

高畑

昭男

【授業の内容】
国際社会で行われている英会話のほとんどは、日本の中学校～高校で学ぶレベルの英語で十分に通用する。中でも時事
英語は、日本の新聞記事が「中学生程度で読解できること」を基準に書かれているのと同様に、カレントな話題を万人に提供できるように、難解な単語や表現をできるだけ避けて構成されている場合が多い。ふだんから日本語で時事
ニュースに親しんでいれば、英語ニュースでも大意を推測しながら読み解くことができる。難解な専門用語に出会った
ら、辞書を引けばよい。
本講座は、前期の時事英語Ⅰをさらに発展させ、やや高度な内容をめざす。気楽に時事英語に親しむとともに、平易な英語で自分の主張や意見を海外に発信する力をつけることを最大の目標とする点は変わらない。学生諸君が将来、国際人として海外でビジネスをしたり、国内で外国人客の相手をしたりする際に、最小限必要とされるレベルの英語力や時事問題の基礎知識を養うことをめざす。英語や外国人に対する恥じらいや恐怖心を取り払い、誰とでも対話できる「開かれた心」を養成する。「参加型」クラスをめざし、日本語と英語を併用した映像教材を使った演習を中心とする。自分の目と耳と口を駆使して、楽しく学んでいきたい。
【到達目標】
1. 英語の時事ニュースや論文などを読んだり、聞いたりして理解する力、相手に伝える力を養う
2. 中学、高校レベルの平易な英語を通じて自分の意見や主張を表現し、世界に発信する力と技術を学ぶ
3. 日本の政治、社会、文化などの情報を英語で海外に説明できる力と基礎知識をはぐくむ
4. 外国の人々と気楽に対話を始めることのできる開かれた心を養う【授業計画】
第１回 オリエンテーション。時事英語とは何か。どんな役に立つか。海外で活躍する日本人が英語をどのように生かしているかなどを紹介し、自分ならどうするかを考える。受講生は３人～６人程度の学習チームを編成し、チームディスカッションなどを行うようにする。
第２回 日本の文化、社会、習慣、料理などを外国に紹介したり、説明する際にどんな工夫が必要か。映像資料などをみて、チームで討論し、結果をクラスに報告する。課題として自分の意見や主張を表現する文章を作り、それを英訳する。
第３回 最近の時事ニュースを取り上げ、どんな表現が使われているか。その意味、使い方、応用方法などを学ぶ。自分の意見を表現する短い文章を作り、英訳する。
第４回 時事ニュースを取り上げ、どんな表現が使われているか。その意味、使い方、応用方法などを学ぶ。短い文章を作り、英訳する。
第５回 日本の文化、社会、習慣、料理などを外国に紹介したり売り込むにはどんな工夫が必要か。チームで討論し、結果をクラスに報告する。短い文章を作り、英訳する。
第６回 時事ニュースを取り上げ、どんな表現が使われているか。その応用方法などを学ぶ。ニュースの内容などについてチームで討論し、報告する。短い文章を作り、英訳する。
第７回 時事ニュースを取り上げ、どんな表現が使われているか。その応用方法などを学ぶ。ニュースの内容などについてチームで討論し、報告する。自分たちで英語ニュースを作ってみる。
第８回 日本の文化、社会、習慣、料理などを外国に紹介したり、売り込むためにどんな工夫が必要か。チームで討論し、報告する。自分なりの答えを短い文章にまとめ、英訳する。
第９回 日本の文化、社会、習慣、料理などを外国に紹介したり、説明する際にどんな工夫が必要か。チームで討論し、報告する。自分の意見や感想を文章にまとめ、英語で表現する。
第10回 時事ニュースを取り上げ、どんな表現が使われているか。その応用方法などを学ぶ。ニュースの内容などについてチームで討論し、報告する。同じような表現を使って、自分の意見や主張を英語で表現する。
第11回 時事ニュースを取り上げ、どんな表現が使われているか。その応用方法などを学ぶ。ニュースの内容などについてチームで討論し、報告する。自分の体験、意見や感想などを英語で表現する。
第12回 日本の文化、社会、習慣、料理などを外国に紹介したり、説明するためにどんな工夫が必要か。チームで討論し、報告する。自分の意見や感想を短い文章にまとめ、英語で表現する。
第13回 オバマ大統領演説など映像資料をもとに、世界の指導者が演説やスピーチをいかに活用しているか。日本の首相の言葉や演説を英語で海外に紹介するにはどうしたらよいか。英語の演説草稿を作ってみる。
第14回 チーム演習とドリル(1)。時事英語の応用方法などについてチーム作業を課す。
第15回 チーム演習とドリル(2)。全体のまとめ。最終講義終了時に、個人ごとに期末レポートを提出する。
【授業の進め方】
1. 教材は基本的に毎回、講師が用意する。個人で題材を持ち寄るなど、受講生からの自主的提案も大いに歓迎する
2. ３～６人程度のチームを編成し、チームごとに宿題の提出、討論、発表のとりまとめなどの作業をする
3. 演習を中心とする。ほぼ毎回、短い宿題を課し、自分の感想、意見、主張を英語で表現する力を養う
4. 英語または日本語で期末レポートを提出する－ 456 －

【教科書（必ず購入すべきもの）】
とくに指定しない。ふだんから新聞、テレビのニュースに親しみ、身近な時事問題に関心を持って見聞を広めておくと役に立つ。
【参考図書】
英字新聞、雑誌、英語ニュースサイトなどに関心を持ち、こまめに目を通すようにする。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 70%
受講態度 30%
特記事項(1)毎回の課題・宿題のできばえ40％、(2)期末レポート30％、(3)平常点30％（チーム作業、出席状況、受講態度などを含む）－－をもとに評価を行う。期末試験はしない。
【履修上の心得】
1. 時事問題の基本的認識が必要であり、２年生以上の履修を勧める
2. 語学の習熟のみを目的としたクラスではないので、文法の誤りや単語の間違いなどを気にする必要はない
3. 大切なことは日本語であれ英語であれ、明確な意見や主張を持ち、それを積極的に伝えようとする意志である
4. 積極的な質問や意見の発表を歓迎する。成績評価にも反映される【科目のレベル、前提科目など】
時事英語の入門編だが、前期の時事英語Ⅰよりもやや高度な内容をめざす。語学や文法よりも、日本と世界で起きている時事問題の基本的認識が必要となるので、ふだんから時事問題に関心を持つことが望ましい。

－ 457 －

B06701

科目

名

国際会計論Ⅰ

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
英文会計の基礎を日本商工会議所

ＢＡＴＩＣの内容に従って学習する。

【到達目標】
英文会計による会計用語を習得し，英文会計による処理を習得する。ＢＡＴＩＣのBookkeeperレベルの内容を目標とする【授業計画】
第１回 簿記の基礎1 Basics of bookkeeping 1
第２回 簿記の基礎2 Basics of bookkeeping 2
第３回 簿記の基礎3 Basics of bookkeeping 3
第４回 簿記の基礎4 Basics of bookkeeping 4
第５回 各種取引の仕訳1 Journalizing transactions 1
第６回 各種取引の仕訳2 Journalizing transactions 2
第７回 各種取引の仕訳3 Journalizing transactions 3
第８回 各種取引の仕訳4 Journalizing transactions 4
第９回 仕訳帳と元帳1 Journals and ledgers 1
第10回 仕訳帳と元帳2 Journals and ledgers 2
第11回 仕訳帳と元帳3 Journals and ledgers 3
第12回 試算表の作成1 Preparation of trial balance 1
第13回 試算表の作成2 Preparation of trial balance 2
第14回 試算表の作成3 Preparation of trial balance 3
第15回 総まとめ
大学は実社会へのステップであると考えているので、受講者には社会人の常識を身に付けるべき大人としての対応を求める。特に会計は企業会計原則の「真実性の原則」にも謳っている通り「真実を求める正義の学問」であるので虚偽や不正行為をする者は厳罰に処するので心得ておくように。このため出席データに不正を行った者および欠席回数が３分の１以上超えた者には期末試験の受験資格を認めない。また受講中に私語をするもの、教科書指定教材電卓などを持参しないものについては期末試験の受験資格を与えないこともあることを認知しておくこと。なお、やむおえない事情により講義を遅刻、欠席するものには、当該講義について理解できるまで補習指導するので申し出るように。
【授業の進め方】
指定テキストに従い講義を行い、必要に応じて理解度確認テストを実施する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
BATIC（国際会計検定）Subject1 問題集 改訂版2,205円（税込）東京商工会議所編（ブックス中島で販売する）。ただし受講生の会計技量および英語力により変更することもある。
【参考図書】
日本商工会議所

BATIC

基本テキスト【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ８０%
授業内小試験 ２０%
レポート・課題 0%
特記事項
定期試験および授業内テストの成績により評価する

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席データに不正を行った者および欠席回数が3分の1以上超えた者には期末試験の受験資格を認めない。
【履修上の心得】
必ず指定教材を購入のうえ、毎回電卓等の計算器具を持参すること【科目のレベル、前提科目など】
前提科目 会計学、簿記論（日本商工会議所簿記検定試験

３級合格レベルの知識。）－ 458 －

B06801

科目

名

国際会計論Ⅱ

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
国際会計Ⅰで学んだ日常の会計処理に加えて期末決算処理を可能とし、その理論的背景として国際会計基準を修得する。
【到達目標】
英文会計による会計用語を習得し，英文会計による処理を習得する。ＢＡＴＩＣのAccounting Managerレベルの内容を目標とする。
【授業計画】
第１回 決算修正仕訳1 Adjusting entries 1
第２回 決算修正仕訳2 Adjusting entries 2
第３回 決算修正仕訳3 Adjusting entries 3
第４回 精算表の作成1 Preparation of worksheet 1
第５回 精算表の作成2 Preparation of worksheet 2
第６回 精算表の作成3 Preparation of worksheet 3
第７回 精算表の作成4 Preparation of worksheet 4
第８回 財務諸表1 Finacial statements 1
第９回 財務諸表2 Finacial statements 2
第10回 財務諸表3 Finacial statements 3
第11回 財務諸表4 Finacial statements 4
第12回 国際財務報告基準1 IFRS 1
第13回 国際財務報告基準2 IFRS 2
第14回 米国会計基準1 USGAAP1
第15回 米国会計基準2 USGAAP2
大学は実社会へのステップであると考えているので、受講者には社会人の常識を身に付けるべき大人としての対応を求める。特に会計は企業会計原則の「真実性の原則」にも謳っている通り「真実を求める正義の学問」であるので虚偽や不正行為をする者は厳罰に処するので心得ておくように。このため出席データに不正を行った者および欠席回数が３分の１以上超えた者には期末試験の受験資格を認めない。また受講中に私語をするもの、教科書指定教材電卓などを持参しないものについては期末試験の受験資格を与えないこともあることを認知しておくこと。
【授業の進め方】
指定テキストに従い講義を行い、必要に応じ確認テストを実施する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
BATIC（国際会計検定）Subject2 問題集2013年度版2,730円（税込）東京商工会議所編（ブックス中島で販売する）。
ただし開講時に受講生の会計技量および英語力により変更することもある。
【参考図書】
日本商工会議所

BATIC

基本テキスト【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ８０%
授業内小試験 ２０%
レポート・課題 0%
特記事項
定期試験および授業内テストの成績により評価する

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席データに不正を行った者および欠席回数が３分の１以上超えた者には期末試験の受験資格を認めない。
【履修上の心得】
必ず指定教材を購入のうえ、電卓等の計算器具を持参し毎回出席すること【科目のレベル、前提科目など】
前提科目 会計学、簿記論、中級簿記論および国際会計論Ⅰの受講者を対象としている。

－ 459 －

B08001

科

目

名

異文化間コミュニケーション

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】「異文化コミュニケーション論」の目的は、文化の異なる社会に行ったとき、あるいは、日本でも文化の異なる人と出会ったときに、不適応をおこさないために、その基礎を学ぶことにある。そのためには、少なくとも四つの視点が必要となってくる。
まず、「コミュニケーション」とは何か。私たちが互いに意思疎通できるのはどうしてかを理解しなければならない。
そのためには、「言語」や「非言語」とは何かということを学ぶ。
次に「文化」とは何か。人類に固有の文化の本質と多様性について理解しなければならない。
次に「異文化を理解する」とはどういうことなのか。異なる文化が接触したときどのような問題が起き、その解決のためにはどうすればよいのかを考える。
そして最後に「日本文化」とは何かを理解することである。自分の文化を知らずして、他者に文化について語ることはできない。
アフリカやアジアの映像を見ながら、気づきを議論する。
以上のような内容を、教員から教えてもらうのではなく、ワークショップ形式で知らない人と議論をしながら、自分で考えていくことを重視している。
【到達目標】
１．コミュニケーションとはなにかについて理解すること。
２．言語の仕組みを理解すること。
３．文化の違いとカルチャーショックについて理解すること。
４．知らない人と議論をし、自分の意見を積極的に述べることができるようになること。
５．さまざまな情報を自分の頭で考え、アウトプットできるよになること。
【授業計画】
第１回 言語コミュニケーション
第２回 人間の言語の特質①
第３回 人間の言語の特質②
第４回 非言語コミュニケーション
第５回 文化の本質
第６回 ワークショップ①意思疎通の失敗
第７回 ワークショップ②PRA演習 その１ 空間認識
第８回 ワークショップ③PRA演習 その２ 時間認識
第９回 ワークショップ④P PA演習 その３ 因果関係
第10回 ワークショップ⑤PRA演習 その４ 二項対立
第11回 映像から読み取る異文化（アジア）
第12回 映像から読み取る異文化（アフリカ）
第13回 異文化接触とカルチャーショック
第14回 エティックとエミック
第15回 文化相対主義と異文化理解への道【授業の進め方】
授業にワークショップを中心に行う。すなわち、「インプット中心学習」（教師の話を聞いてノートにとる）ではな
く、「アウトプット中心学習」（教師の提示したテーマについて出席者と議論して自分の考えを述べる）となっている。
ワークショップに積極的に参加し、自分の意見を述べるとともに、さまざまな人と議論することが重要である。座席を指定とし、他者と話をしなければならない機会が多いので、ただ単に教室に座っているだけの講義ではないことを十分に理解したうえで履修すること。
多くの人と意見を交換し、それによって自ら新たな発見をし知識化していくことを重要視する。
ワークショップのために６月の土曜日に代講集中講義を実施する。（日程は４月に掲示するので確認すること） この
ワークショップに参加できないと成績上不利になることを了解すること。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ７０%
特記事項
成績評価：★全回出席することは大前提★

レポート・課題 ０%－ 460 －

受講態度 ３０%ワークショップ形式なので、参加していないことには意味がない。１回休んだだけでも不合格になることがある。第
１回目から必ず出席すること。（シラバスをよく読んでその内容を学びたいと確認してから履修すること。「他の授業を見ていました」というのは理由として認めない。）
また、講義のあとに理解度を示す「ふりかえりペーパー」や前回の講義の要点を書く「リアクション･ペーパー」などを毎回書いてもらう。（リアクション･ペーパーはノートなどの持ち込み参照は不可） これらがきちっと書けないと、いくら出席していても評価の対象とならない。
授業をやむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席した講義の内容を要約した「欠席講義要旨」を提出してもらう。
（友人などに話を聞き、ノートを見せてもらって書くこと。）
定期試験、再試験、追試験、成績不良救済のためのレポート提出などは一切行わない。
★最上級生であっても特別扱いはしないので、該当者はそのことを承知の上で履修すること。★
【「成績評価の方法」に関する注意点】
繰り返すが、参加しないと意味のない講義なので、欠席は認められない。
また、積極的に参加しないと、全回出席していても不合格となることもある。
やむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席した日のワークショップの内容を「欠席講義要旨」に書いてもらう。
【履修上の心得】
シラバスを読んだうえで、第１回目から出席すること。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし－ 461 －

B08101

科

目

名

異文化理解
国境を越える人間の移動を考える、各国の移民の例を中心に

教

員

名

川上

代里子

【授業の内容】
グローバリゼーションという言葉が盛んに使われるようになってから、随分時間が経った。グローバリゼーション
は、様々なものが容易に「国境を越える」という現象を指す言葉だが、本講義では、この様々なものの中から「人間」
が国境を越えることに焦点を当てる。今日グローバリゼーションのもと、国境を越えた人間の移動が、世界的な規模で拡大を続けている。人間の国際移動は、経済、人口、政治、文化、言語、教育、就労など様々な領域に関わる問題であり、社会科学、人文諸科学を含めた多くの研究領域において、さまざまなテーマと関わりながら、論じられてきた。本
講義のテーマは、「国境を越える人間の移動とそれのもたらす帰結」である。そして、この現象を研究する学問分野のうちの一つである国際社会学について、その概要を学んでいく。
国境を越えて国際移動をする者は、一般に国際移民、または移民と呼ばれる。本講義では、「人はなぜ移民するのか」、「移民の受入国の人々は彼らをどのように受け入れるのか」、「移民は受け入れ先の国でどのように暮らしていくのか」などについて、各国の具体例を挙げながら紹介していく。
近年欧米諸国では、移民の存在が多くの議論や軋轢を引き起こしている。さらに日本も1970年代末から新来外国人の本格的な流入を経験してきており、この問題は皆さんの身近な問題でもある。講義を通じて、最終的には、この問題についての自分なりの考えを持って欲しいと思う。
【到達目標】「国境を越える人の移動」を、自分の身近な問題としてとらえ、考えられるようなることを目標とする。
そのために、これらの問題をテーマとした報道などで用いられる用語や背景知識を身につけることを目標とする。
【授業計画】
第１回 国際人口移動の基礎知識(1)人種という概念、民族とエスニシティ
第２回 国際人口移動の基礎知識(2)国家とナショナリズム
第３回 第二次世界大戦以前の国際人口移動(1)奴隷労働と半強制契約労働
第４回 第二次世界大戦以前の国際人口移動(2)入植移民―アメリカ、カナダの事例
第５回 移民から見るアメリカ(1)移民受け入れの歴史
第６回 移民から見るアメリカ(2)社会のエスニック状況
第７回 第二次世界大戦以後の国際人口移動(1)労働移民―ヨーロッパの事例
第８回 第二次世界大戦以後の国際人口移動(2)家族合流移民―ヨーロッパ、アメリカの事例
第９回 第二次世界大戦以後の国際人口移動(3)難民
第10回 第二次世界大戦以後の国際人口移動(4)非合法移民、高度技能移民
第11回 社会はどのように移民を受け入れたのか：移民の同化、統合
第12回 多文化主義とは何か アメリカ、カナダ、オーストラリアの比較
第13回 多文化社会(1)移民の視点から
第14回 多文化社会(2)受け入れ社会の視点から
第15回 まとめ【授業の進め方】
レジメに基づく講義形式の授業である。レジメや資料は随時配布する。
上記の内容の講義が中心となるが、テーマごとに自分の意見をまとめて書いたものを提出してもらうことがある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用する。
【参考図書】
カースルズ/ミラー 著『国際移民の時代[第4版]』名古屋大学出版会 2011年
楢本英樹著『よくわかる国際社会学』ミネルヴァ書房、2009年
多文化共生キーワード事典編集委員会編『[改訂版]多文化共生キーワード事典』明石書店2010年
ブライアン・キーリー著、OECD編『よくわかる国際移民』明石書店2010年
白水繁彦『エスニック・メディア研究』明石書店2004年
駒井洋監修『グローバル化する日本と移民問題』[全六巻] 明石書店
明石紀雄・飯野正子『エスニック・アメリカ』有斐閣選書1997年
木村和男編『カナダ史』山川出版社1999年【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 85%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 15%
特記事項
・受講態度は、授業内で指示した作業(特定のテーマについて自分の意見を書く)の提出状況などを評価します。
－ 462 －

【履修上の心得】
履修人数にもよるが、講義の際に特定の問題について、自分なりに考え意見を書いて提出してもらうことがある。その際、「どのような意見を述べたか」によって評価が決まることはないので、安心して欲しい。テーマとなる問題について、自分なりに考え、意見をまとめてそれを書くという作業をすること自体が大切である。まずは簡単で良いので自分なりの意見を持ち、それをフィードバックして欲しい。ただ出席するだけでなく、提示した課題に取り組み、積極的に授業に参加してもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：特になし。
履修対象年次：1年次から。
特別な知識は必要としないが、世界史に興味を持ち、国境を越える広い視野で物事を考えようという姿勢で講義に臨んで欲しい。

－ 463 －

B11701

科目

名外書講読Ⅰ(山田覚)

教

員

名

山田

覚

【授業の内容】
本講義の目的は、これまで学習してきた会計学に関する基礎知識を前提に、アメリカの読みやすい代表的は文献を用いて、たとえ大づかみであっても「会計学とは何か」を思弁的に論究して、原理的な認識をもつこと、そのことを通じて手にした「地図」によって、財務会計と管理会計、あるいはそれら各種の専門領域の位置や全体との関連を認識することにある。
【到達目標】
会計学を中心とした専門用語などを英語で理解することにより、英文財務諸表を読みこなす能力が身に付き、これから国際社会で活躍しようとしている向学心旺盛な学生諸君や大学院への進学を希望している学生にとっても、原書をひもとくよき手がかりとなるよう努力したい。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 Balance Sheet
第３回 Basic Accounting Concepts:Dual-Aspect Concept
第４回 Money-Measurement Concept,Entity Concept,Going-Concern Concept
第５回 Accounting Record and Systems:Accounts
第６回 Ledger and Journal
第７回 Income Statement:Revenues and Expenses
第８回 Accrual Accounting
第９回 Concervatism Concept,Materiality Concept
第10回 Realization Concept,Matching Concept
第11回 Inventory and Cost of Sales
第12回 Cost Accounting
第13回 Noncurrent Assets and Depreciation
第14回 Liabilities and Equity
第15回 総合的復習【授業の進め方】
毎回の講義では、受講生に本文を読み、日本語訳の報告を求め、必要に応じてその内容の解説、検討を行う。その際、受講生全員に平等に報告してもらえるよう配慮する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
初回講義において、使用する教材用プリントを配布する。
【参考図書】
新井清光編『英和和英会計経理ハンディ辞典』中央経済社．その他【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 40%
受講態度 60%
特記事項
出席状況を含む講義への取り組み姿勢およびレポートの質に基づいて成績評価を行う。試験は実施しない。
講義最終日にレポート（本講義分すべての日本語訳、原則としてワープロ印刷したもの）の提出を求める。
【履修上の心得】
毎回、事前に次回講義の予定範囲を指示するので、十分な予習をして講義にのぞむこと。また、『英和辞典』を必ず持参すること。

－ 464 －

B16101

科目

名外書講読Ⅱ(黒田勉)
組織デザインの主要課題

教

員

名

黒田

勉

【授業の内容】★受講生の主な対象「英語がとても“苦手”だけど、原文のビジネス書を理解できるようになりたい」、と思っている人。
★外書講読の必要性
最近の企業は規模の大小を問わずに、主力製造拠点だけでなく、なかには本社機能までも海外に移転するケースが出てきています。また、成熟した日本国内では十分な利益を得られないために、海外にも目を向けざるを得ない企業も続出してきているのが現状です。ですから、多様性に富んだ人たちとコミュニケーションを交わす機会が一段と増えてきています。ビジネスの世界は常に変化していますから、状況の多様性に対して社内の多様性を用意して応えるという時
間的余裕はありませんので、言語の重要さについては、第一に共通性を持った言語、そして次に現地の言語という順番になってしまいます。その前者の中心的な役割を果たすのが英語であることは、皆さんたちも知っているはずです。会
話だけでなく、当然、ビジネスの文書の多くが英語になっているわけです。
この授業では、英文を日本語に訳すということだけでなく、英文の内容も理解してビジネス知識を得てしまおうと思います。そこで、次のプロセスを採ることにします。
《英語のビジネス書→日本語の訳（含む：訳のコツ）→内容の理解→論じ合う》【到達目標】◎辞書さえあれば英文を日本語に訳せるようになること。
◎英文のビジネス書の内容が理解でき新鮮な知識を得ること。
【授業計画】
第１回 大量生産
第２回 規模の経済
第３回 組織の原則
第４回 命令の統一
第５回 権限階層
第６回 分業
第７回 全体利益優先
第８回 権限第９回 集権第10回 コミュニケーション経路
第11回 秩序
第12回 平等第13回 忠誠心
第14回 ファヨールの組織原則（１）
第15回 ファヨールの組織原則（２）【授業の進め方】
・受講生に対しての質疑応答形式です。
・急いでたくさん進むことはなく、「ゆったり」とした雰囲気で「ゆっくり」と進みますので、一授業でこなす量は少
なくなります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ４０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ０%
受講態度 ６０%
特記事項「定期試験」：配布プリントからは出題しませんが、それと同レベルの問題「受講態度」：質疑応答の熱心さ【「成績評価の方法」に関する注意点】
受験資格は「白鷗大学試験規則」第２条を順守します。
＜受験資格は授業時数の三分の二以上出席した者に与えられる＞【履修上の心得】◎これまで英語が苦手であっても、「気分一新してやり直したい」
・「今度は根気強く臨むんだ」と決心してさえいれば、学年を問いません。
－ 465 －

◎授業はとにかく「ゆっくり」と進みます。
◎必ず「辞書」（含：電子辞書類、スマートフォン）および「専用ノート」を持参してください。
◎授業開始までに少なくとも、原文をノートに書いておいてください。
【科目のレベル、前提科目など】
科目レベルは難しいわけではありませんし、また前提になる科目もありません。
【備考】
定期試験の時は携帯電話類は持ち込めませんので、紙製の辞書あるいは電子辞書を使用してください。

－ 466 －

B20101

科

目

名

会社法

教

員

名

白石

智則

【授業の内容】
この講義では、主として「会社法」（平成17年法律第86号）が定めている、会社に関する法制度を学びます。
いまの世の中、「会社」を経営したり、「会社」に就職したり、「会社」に投資したり、「会社」から商品を購入したりと、とにかく私たちは「会社」と関わらずに生きていくことはできません。会社法は、「会社」に関わるさまざまな関
係者間の利害を調整する基本的なルールであり、これからの皆さんの生活とも深く関わります。
【到達目標】会社、とくに株式会社の設立・組織・運営・管理に関する基本的な法制度を理解することを目標とします。
【授業計画】
第１回 会社の意義(1) 会社とは何か
第２回 会社の意義(2) 会社の営利性・法人性
第３回 会社の意義(3) 会社の種類
第４回 設立(1) 設立手続の概要
第５回 設立(2) 定款の作成・出資の履行
第６回 設立(3) 会社機関の具備・設立の登記
第７回 株主と株式(1) 株主の責任・権利
第８回 株主と株式(2) 株式の内容
第９回 株主と株式(3) 株主名簿
第10回 株主と株式(4) 株式の譲渡
第11回 株主と株式(5) 株式の併合・分割
第12回 株主と株式(6) 自己株式の取得
第13回 資金調達(1) 株式発行概説
第14回 資金調達(2) 株式発行の瑕疵・新株予約権
第15回 資金調達(3) 社債
第16回 株式会社の機関(1) 機関の意義・設計
第17回 株式会社の機関(2) 株主総会の権限・招集・提案権
第18回 株式会社の機関(3) 株主総会の決議・説明義務・決議の瑕疵
第19回 株式会社の機関(4) 取締役の選任等
第20回 株式会社の機関(5) 取締役の義務
第21回 株式会社の機関(6) 取締役会
第22回 株式会社の機関(7) 監査役・監査役会
第23回 株式会社の機関(8) 会計監査人・会計参与
第24回 株式会社の機関(9) 監査等委員会設置会社・指名委員会等設置会社
第25回 株式会社の機関(10) 役員等の会社に対する責任
第26回 株式会社の機関(11) 役員等の第三者に対する責任
第27回 計算(1) 会計帳簿と計算書類
第28回 計算(2) 資本金・剰余金の配当
第29回 組織再編(1) 事業譲渡・合併・会社分割
第30回 組織再編(2) 株式交換・株式移転・組織再編の手続【授業の進め方】
講義ではパワーポイントを使用します。レジュメを配布し、このレジュメに従って講義を行います。また、理解度をチェックするために適宜小テストを行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】教科書として、近藤光男ほか『基礎から学べる会社法〔第３版〕』（弘文堂、2014年、2500円）を使用します。ブッ
クスナカジマ等で購入してください。なお、講義中に教科書を参照することはほとんどありませんが、講義後、教科書の該当ページを読んで復習するようにしてください。
【参考図書】
きちんと法律を学ぶためには、六法を参照する必要があります。ただし、『ポケット六法』（有斐閣）、『デイリー六法』（三省堂）などの小型六法で結構です。
その他の参考文献については、講義のときに紹介します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 (10)%レポート・課題 0%－ 467 －

受講態度 0%特記事項
中間試験（前期）および期末試験（後期）により評価します。試験では、基本的な知識を確認する選択式問題と、論述式問題を出題する予定です。成績評価の際に出席状況を加味することはありませんが、全講義の３分の２以上出席していない者は期末試験を受けられないので注意してください（白鷗大学試験規則２条）。
また、小テストの点数は、中間・期末試験で合格点（合計60点）を取れなかった学生についてのみ、中間・期末試
験の点数に加算します。
【履修上の心得】
質問は大歓迎です。わからないことをわからないままにしないでください。
【科目のレベル、前提科目など】
会社や商取引に関する法制度は、経営学を学ぶ上でも不可欠の知識です。
企業の組織と活動に関する法律（実質的意義の商法といいます）は、会社法のほか、商法総則・商行為法、手形・小切手法などから構成されており、本学の経営学部では、「商法Ⅰ」で商法総則・商行為法、「商法Ⅱ」で手形・小切手法も学ぶことができます。また、民事に関する基本法である「民法」も関連科目として履修することをおすすめします。
【備考】
2011年度生まで通年科目となります。2012年度生以降の「会社法Ⅰ」（前期）および「会社法Ⅱ」（後期）と同一の内容です。

－ 468 －

B20201

科

目

名

会社法Ⅰ

教

員

名

白石

智則

【授業の内容】
この講義では、「会社法Ⅱ」とあわせて、主として「会社法」（平成17年法律第86号）が定めている、会社に関する法制度を学びます。
いまの世の中、「会社」を経営したり、「会社」に就職したり、「会社」に投資したり、「会社」から商品を購入したりと、
とにかく私たちは「会社」と関わらずに生きていくことはできません。会社法は、「会社」に関わるさまざまな関係者間の利害を調整する基本的なルールであり、これからの皆さんの生活とも深く関わります。
【到達目標】
株式会社の設立と株主・株式に関する基本的な法制度を理解することを目標とします。
【授業計画】
第１回 会社の意義(1) 会社とは何か
第２回 会社の意義(2) 会社の営利性・法人性
第３回 会社の意義(3) 会社の種類
第４回 設立(1) 設立手続の概要
第５回 設立(2) 定款の作成・出資の履行
第６回 設立(3) 会社機関の具備・設立の登記
第７回 株主と株式(1) 株主の責任・権利
第８回 株主と株式(2) 株式の内容
第９回 株主と株式(3) 株主名簿
第10回 株主と株式(4) 株式の譲渡
第11回 株主と株式(5) 株式の併合・分割
第12回 株主と株式(6) 自己株式の取得
第13回 資金調達(1) 株式発行概説
第14回 資金調達(2) 株式発行の瑕疵・新株予約権
第15回 資金調達(3) 社債【授業の進め方】
講義ではパワーポイントを使用します。また、レジュメを配布し、このレジュメに従って講義を行います。また、理解度をチェックするために適宜小テストを行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】教科書として、近藤光男ほか『基礎から学べる会社法〔第３版〕』（弘文堂、2014年、2500円）を使用します。ブッ
クスナカジマ等で購入してください。なお、講義中に教科書を参照することはほとんどありませんが、講義後、教科書の該当ページを読んで復習するようにしてください。
【参考図書】
きちんと法律を学ぶためには、六法を参照する必要があります。ただし、『ポケット六法』（有斐閣）、『デイリー六法』（三省堂）などの小型六法で結構です。
その他の参考文献については、講義のときに紹介します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 (10)%レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
定期試験により評価します。試験では、基本的な知識を確認する選択式問題と、論述式問題を出題する予定です。成績評価の際に出席状況を加味することはありませんが、全講義の３分の２以上出席していない者は定期試験を受けられないので注意してください（白鷗大学試験規則２条）。
また、小テストの点数は、定期試験で合格点（60点）を取れなかった学生についてのみ、定期試験の点数に加算します。
【履修上の心得】
質問は大歓迎です。わからないことをわからないままにしないでください。
【科目のレベル、前提科目など】
会社や商取引に関する法制度は、経営学を学ぶ上でも不可欠の知識です。
企業の組織と活動に関する法律（実質的意義の商法といいます）は、会社法のほか、商法総則・商行為法、手形・小切手法などから構成されており、本学の経営学部では、「商法Ⅰ」で商法総則・商行為法、「商法Ⅱ」で手形・小切手法も－ 469 －

学ぶことができます。また、民事に関する基本法である「民法」も関連科目として履修することをおすすめします。
【備考】「会社法Ⅱ」とあわせて履修して初めて会社法の体系的理解が可能となります。後期の「会社法Ⅱ」をできる限り履修
してください。

－ 470 －

B20301

科

目

名

会社法Ⅱ

教

員

名

白石

智則

【授業の内容】
この講義では、「会社法Ⅰ」とあわせて、主として「会社法」（平成17年法律第86号）が定めている、会社に関する法制度を学びます。
【到達目標】
株式会社の組織・運営・管理に関する基本的な法制度を理解することを目標とします。
【授業計画】
第１回 株式会社の機関(1) 機関の意義・設計
第２回 株式会社の機関(2) 株主総会の権限・招集・提案権
第３回 株式会社の機関(3) 株主総会の決議・説明義務・決議の瑕疵
第４回 株式会社の機関(4) 取締役の選任等
第５回 株式会社の機関(5) 取締役の義務
第６回 株式会社の機関(6) 取締役会
第７回 株式会社の機関(7) 監査役・監査役会
第８回 株式会社の機関(8) 会計監査人・会計参与
第９回 株式会社の機関(9) 監査等委員会設置会社・指名委員会等設置会社
第10回 株式会社の機関(10) 役員等の会社に対する責任
第11回 株式会社の機関(11) 役員等の第三者に対する責任
第12回 計算(1) 会計帳簿と計算書類
第13回 計算(2) 資本金・剰余金の配当
第14回 組織再編(1) 事業譲渡・合併・会社分割
第15回 組織再編(2) 株式交換・株式移転・組織再編の手続【授業の進め方】
講義ではパワーポイントを使用します。レジュメを配布し、このレジュメに従って講義を行います。また、理解度をチェックするために適宜小テストを行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】教科書として、近藤光男ほか『基礎から学べる会社法〔第３版〕』（弘文堂、2014年、2500円）を使用します。ブッ
クスナカジマ等で購入してください。なお、講義中に教科書を参照することはほとんどありませんが、講義後、教科書の該当ページを読んで復習するようにしてください。
【参考図書】
きちんと法律を学ぶためには、六法を参照する必要があります。ただし、『ポケット六法』（有斐閣）、『デイリー六法』（三省堂）などの小型六法で結構です。
その他の参考文献については、講義のときに紹介します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 (10)%レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
定期試験により評価します。試験では、基本的な知識を確認する選択式問題と、論述式問題を出題する予定です。成績評価の際に出席状況を加味することはありませんが、全講義の３分の２以上出席していない者は定期試験を受けられないので注意してください（白鷗大学試験規則２条）。
また、小テストの点数は、定期試験で合格点（60点）を取れなかった学生についてのみ、定期試験の点数に加算します。
【履修上の心得】
質問は大歓迎です。わからないことをわからないままにしないでください。
【科目のレベル、前提科目など】「会社法Ⅰ」を前提科目とします。「会社法Ⅱ」を先に履修することも可能ですが、「会社法Ⅰ」の内容を把握していることを前提に講義を進めますので注意してください。
企業の組織と活動に関する法律（実質的意義の商法といいます）は、会社法のほか、商法総則・商行為法、手形・小切手法などから構成されており、本学の経営学部では、「商法Ⅰ」で商法総則・商行為法、「商法Ⅱ」で手形・小切手法も学ぶことができます。また、民事に関する基本法である「民法」も関連科目として履修することをおすすめします。

－ 471 －

B20601

科

目

名

民法

教

員

名

新井

弘明

【授業の内容】
明るく、楽しい人生を送るためには、自分たちのルールを知ることも必要です。民法は、そのようなルールの一つです。
身近な法律の一つである民法の基本的事項について、できるだけ具体的な事例を挙げながら講義を進めていきます。
【到達目標】
この講義では、民法の基本的事項を習得することが目的です。
【授業計画】
第１回 ガイダンス：講義の進め方、勉強方法、教材、民法の基本的概念等について説明します。
第２回 権利主体
第３回 法律行為
第４回 物
第５回 代理第６回 時効
第７回 物権の意義、物権変動
第８回 所有権第９回 担保物権の意義
第10回 抵当権
第11回 婚姻、離婚
第12回 親子第13回 相続、遺産分割
第14回 遺言、遺留分
第15回 要点のまとめ：第１回から第１４回までの講義内容の確認をします。
第16回 ガイダンス：講義の進め方、勉強方法、教材、民法の基本的概念等について説明します。
第17回 債権の意義
第18回 債務不履行
第19回 責任財産の保全
第20回 多数当事者の債権・債務関係
第21回 債権の消滅
第22回 契約の意義
第23回 契約の解除
第24回 贈与、売買、交換
第25回 消費貸借、使用貸借、賃貸借
第26回 雇用、請負、委任
第27回 寄託、組合、終身定期金、和解
第28回 事務管理、不当利得
第29回 不法行為
第30回 要点のまとめ：第１６回から第２９回までの講義内容の確認をします。
【授業の進め方】
レジュメを配布し、講義形式で進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
川井健『民法入門（第７版）』（有斐閣、2012年）
六法（「ポケット六法」などの小型なもので結構です。）【参考図書】
講義の際に適宜紹介します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%
特記事項
定期試験により評価します。

レポート・課題 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
特にありません。
－ 472 －

受講態度 0%【履修上の心得】
日々の出来事について、民法の視点から考えてみてください。
【科目のレベル、前提科目など】
商法や民事訴訟法などと深く関わります。
民法は、私法の中において、基本となる法律です。
【備考】
特にありません。

－ 473 －

B20701

科

目

名

民法Ⅰ

教

員

名

新井

弘明

【授業の内容】
明るく、楽しい人生を送るためには、自分たちのルールを知ることも必要です。民法は、そのようなルールの一つです。
身近な法律の一つである民法の基本的事項について、できるだけ具体的な事例を挙げながら講義を進めていきます。
【到達目標】
この講義では、民法の基本的事項を習得することが目的です。
【授業計画】
第１回 ガイダンス：講義のすすめ方、勉強方法、教材、民法の基本的概念等について説明します。
第２回 権利主体
第３回 法律行為
第４回 物
第５回 代理第６回 時効
第７回 物権の意義、物権変動
第８回 所有権第９回 担保物権の意義
第10回 抵当権
第11回 婚姻、離婚
第12回 親子第13回 相続、遺産分割
第14回 遺言、遺留分
第15回 要点のまとめ：第１回から第１４回までの講義内容の確認をします。
【授業の進め方】
レジュメを配布し、講義形式で進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
川井健『民法入門（第７版）』（有斐閣、2012年）
六法（「ポケット六法」などの小型なもので結構です。）【参考図書】
講義の際に適宜紹介します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%
特記事項
定期試験により評価します。

レポート・課題 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
特にありません。
【履修上の心得】
日々の出来事について、民法の視点から考えてみてください。
【科目のレベル、前提科目など】
商法や民事訴訟法などと深く関わります。
民法は、私法の中において、基本となる法律です。
【備考】
特にありません。

－ 474 －

受講態度 0%B20801

科

目

名

民法Ⅱ

教

員

名

新井

弘明

【授業の内容】
明るく、楽しい人生を送るためには、自分たちのルールを知ることも必要です。民法は、そのようなルールの一つです。
身近な法律の一つである民法の基本的事項について、できるだけ具体的な事例を挙げながら講義を進めていきます。
【到達目標】
この講義では、民法の基本的事項を習得することが目的です。
【授業計画】
第１回 ガイダンス：講義のすすめ方、勉強方法、教材、民法の基本的概念等について説明します。
第２回 債権の意義
第３回 債務不履行
第４回 責任財産の保全
第５回 多数当事者の債権・債務関係
第６回 債権の消滅
第７回 契約の意義
第８回 契約の解除
第９回 贈与、売買、交換
第10回 消費貸借、使用貸借、賃貸借
第11回 雇用、請負、委任
第12回 寄託、組合、終身定期金、和解
第13回 事務管理、不当利得
第14回 不法行為
第15回 要点のまとめ：第１回から第１４回までの講義内容の確認をします。
【授業の進め方】
レジュメを配布し、講義形式で進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
川井健『民法入門（第７版）』（有斐閣、2012年）
六法（「ポケット六法」などの小型なもので結構です。）【参考図書】
講義の際に適宜紹介します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%
特記事項
定期試験により評価します。

レポート・課題 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
特にありません。
【履修上の心得】
日々の出来事について、民法の視点から考えてみてください。
【科目のレベル、前提科目など】
商法や民事訴訟法などと深く関わります。
民法は、私法の中において、基本となる法律です。
【備考】
特にありません。

－ 475 －

受講態度 0%B21201

科

目

名

商法Ⅰ

教

員

名

河原

文敬

【授業の内容】
経営学部の学生には商法の知識は有益かつ重要である。就職したなら商法の知識は必須となり、日常生活でも取引上の法制度の理解は不可欠である。商法の基本的制度を理解することが、本講の到達目標である。
【到達目標】
取引に関する商法上の基本的制度の理解。
【授業計画】
以下の項目を中心に講義をする。変更の場合には、講義中に伝達する。
実例をあげて具体的な説明を心がける。但し科目の性質上、難解な言葉も出てくるので復習を十分に行って欲しい。
１回 商法とは、商取引の特色（営利性、外観保護の法理等）
２回 「商人」「商行為」概念
３回 営業的商行為の内容を説明、付属的商行為について
４回 商取引に関する商法上の制度を民法との比較で検討
５回 営業と営業譲渡
６回 商号制度、営業譲渡と商号の続用に関する問題の検討
７回 商業登記制度の概要
８回 商業登記と外観法理との関係、それに関する判例検討
９回 商業使用人、主に支配人の権限と責任・義務について
10回 代理商と仲立人について
11回 問屋制度（取次の法的関係を解説）
12回 運送営業の概要、運送人の責任
13回 運送人の責任に関する学説・判例紹介
14回 場屋営業について
15回 場屋営業に関する判例の検討、講義全般の重要項目の確認【授業の進め方】
教員の講義が中心です。適宜、条文を読む、基本事項の確認等の発言を求めます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：丸山秀平著『商法Ⅰ 総則・商行為法、手形・小切手法〔第３版〕』新世社 2009年 約2800円
商法Ⅱと併用（この点に注意して下さい）.ブックス中島及び一般書店で購入のこと。
【参考図書】
田邊光政『商法総則・商行為法第3版』（新世社

2006年）、必要な判例は教員が適宜指示する。

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
上記のように、基本的に試験によって評価する。
変更の場合は講義中に伝達する。

受講態度 20%【「成績評価の方法」に関する注意点】
答案は丁寧に説得的に記述すること。
【履修上の心得】
・六法を持参して出席のこと。
・真面目に学習すること。文献を丁寧に読むこと。
【科目のレベル、前提科目など】
民法の知識が前提となる部分が多いので、民法科目を履修した上での受講が望ましい（二年次以降の受講が望ましい）。
商法Ⅱ、企業関係法とも関連しているのでそれらの科目の受講が望ましい。経営学部では、中心科目ではありません。
取引制度の関連科目でしょう。

－ 476 －

B21301

科

目

名

商法Ⅱ

教

員

名

河原

文敬

【授業の内容】
企業活動では手形・小切手は不可欠である。売買等の決済手段として、また企業金融の手段としても利用される。
講義では、手形・小切手に関する基本的法制度を解説が主です。
【到達目標】
手形・小切手制度及び決済に関する制度の基礎の理解。
【授業計画】
１回 手形・小切手の役割と機能、信用証券とは何か。
２回 約束手形、為替手形、小切手の仕組みについて。
３回 債権譲渡と手形制度の差異。
４回 電子記録債権制度について、手形制度との対比に留意して解説する。
５回 手形要件について。手形法上の要件と実務との差異にも留意する。
６回 手形要件に関する具体的事例と判例の紹介。
７回 手形の振出に関する法的問題。無因性とは。
８回 手形の振出に関する学説の検討。
９回 手形の裏書に関する制度、裏書制度の意義。
10回 裏書の方法とその効力。
11回 手形法16条の意義について。
12回 人的抗弁切断の意義について。
13回 手形金の請求について。
14回 小切手に特有の制度の説明(預手、線引制度等)。
15回 「取引の安全」について【授業の進め方】
手形法は為替手形を中心に規定しているが、約束手形のほうが当事者が少ないため説明が比較的容易であるので約束手形を中心に説明する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：丸山秀平著『商法Ⅰ（総則・商行為、手形・小切手法）〔第３版〕』新世社
商法Ⅰで使用する教科書と同じ（この点に注意して下さい）。
【参考図書】
前田庸『手形法・小切手法』（有斐閣 1999年）
木内宣彦『手形法・小切手法』（新青出版 1998年）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 20%
特記事項
受講生が少ない場合は、変更することがあります(その場合は講義中に伝達します)。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
答案等には説得的に記述すること。
【履修上の心得】
・六法を持参のこと（厳守して下さい）。
【科目のレベル、前提科目など】
民法科目を履修した上での受講が望ましい（二年次以降の受講が望ましい）。
商法Ⅰ、企業関係法とも関連がある。
【備考】
金融機関に就職したならば、本講と同内容の研修が行われることが予想される。

－ 477 －

2009年

B23001

科

目

名

税法Ⅰ

教

員

名

石村

耕治

【授業の内容】
税金は、私たちのくらしに密接に関連しています。住宅を買ったり、事業をはじめた場合、あるいは働いたり、住宅を売って収入を得た場合、さらには家族の者が亡くなって財産を相続する場合など、私たちは常に税金のことを考えなければなりません。
税金はさまざまな観点から学ぶことができます。ただ、この科目名は「税法/税法論」ですので、法律科目として学ぶ必要があります。しかし、経営学部の授業ですから、ビジネスに関連する税金を中心に、税法Iでは、税法の基礎知
識をはじめとして、各種税金の仕組みや内容について学びます。
【到達目標】
授業中にできるだけ多くの現実の課税のケースを紹介し、仮説のケースに一定の解答を用意できるように学びます。
【授業計画】
第１回 【税法の基礎知識を学ぶ】税法学と会計学、財政学との違いを含め、税法とは何かについて学んでもらいます。
憲法に定める納税の義務や租税法律主義などについても学びます。
第２回 【税金の種類】税金はさまざまな観点から分類できます。税金をかけるのが国か地方自治体かの観点からは国税と地方税に、課税をかけるベースからは消費税、所得税、資産税といった分類ができます。このように多様な種類の税金を、さまざまな切り口から体系的に学びます。
第３回 【課税庁の仕組み/課税原則】国税や地方税を賦課徴収する組織について学びます。また、税金を課す法令を制定し、それらの法令を適用・解釈する基本原則について学びます。
第４回 【税理士制度】会計処理・記帳・税法の解釈・納税申告などは難解です。納税者が的確に納税義務を果たすた
めには税務支援をする制度が必要不可欠です。納税者は課税庁に支援を求めることができます。しかし、望め
ば、民間の税務援助サービスを提供する役目を担っているのが税理士に依頼することができます。税理士の役割、資格制度などについて学びます。
第５回 【所得税のあらまし】私たちのくらしに深い関係がある税金が所得税です。所得税の基本について学びます。
第６回 【会社の税金/法人税のあらまし】企業は、大きく個人企業と法人企業に分けられます。また、法人企業は、大きく営利法人（株式会社など）と非営利法人（学校法人など）に分けられます。これら法人事業にかかる税金が法人税です。これら法人企業は、学生諸君の就職先としても重要な存在です。法人企業が、法人税法のもとでどのように課税を受けているのかについて、学びます。
第７回 【個人企業と法人企業の税金】企業は、大きく個人企業と法人企業に分けられます。こらに企業には、所得税ないし法人税に加え、消費税など他にもさまざまな国税かがかります。また、住民税や事業税、固定資産税などさまざまな地方税がかかります。これら企業にかかる税金について具体的事例をもとに少し深く学びます.
第８回 【消費税のあらまし】消費税は、私たちのくらしに深い関係のある税金です。この税金の仕組みなどについて学びます。
第９回 【相続・贈与の税金のあらまし】個人と個人の間で生きている間に金銭や財産が移転するとかかる税金が「贈与税」です。一方、死亡を原因に故人の残した金銭や財産を受け取った個人にかかる税金が「相続税」です。
これらの税金の基本について学びます。
第10回 【その他の国税のあらまし】これまであげてきた国税の他にも、酒税や印紙税、関税などさまざまな国税があります。これらの国税について学びます。
第11回 【住民税のあらまし】地方税のなかでも、個人や法人などの所得のかかる「住民税」は重要です。住民税は、（都）道府県税と市町村税を総称した税金です。私たちのくらしにも深いかかわりのある住民税について学びます。
第12回 【申告納税制度】納税者が自分の支払うべき税額を計算して納付する仕組みが申告納税制度です。この制度は、税金を納付、徴収するうえで重い役割を担っています。この制度の意義、基本的な仕組みについて、源泉徴収制度、年末調整制度との関係などを含め、学びます。 加えて、最終的に支払う税額を確定するまでに納税者や課税庁がとれる手続についても学びます。
第13回 【税務調査】申告納税制度のもとでは、納税者みずからが税額を計算し、課税庁に申告して納付することにな
ります。しかし、納税者が申告した税額と課税庁が考える税額と一致するとは限りません。この場合、課税庁
は納税者などに対して税務調査をする権限が与えられています。納税者が申告をしていない場合、税金を滞納している場合、脱税をしている疑いがある場合などにも税務調査をする権限が与えられています。こうした税
務調査の権限や手続などについて学びます。
第14回 【納税者救済制度】課税庁は強力な権限を持っています。こうした権限が適正に行使されているかどうかは常に客観的にチェックされる必要があります。納税者が課税庁が賦課決定した税額などに不満な場合にはそれを争う仕組みが整備されています。納税者救済制度は、課税庁内の仕組みを活用する不服申立て（異議申立て・審査請求）手続や苦情申立て（納税者支援調整官）手続に加え、裁判所を活用する手続があります。これらの仕組みや手続などについて学びます。
第15回 【レビュー】これまで学んできた内容について、もう少ししっかりと理解したい、あるいは、授業での説明が十分ではなかったことなどについて、全体的に質疑応答、追加的な説明をします。

－ 478 －

【授業の進め方】
できるだけ実例・図説を心がけて簡潔に講義をします。
講義では、税法はもちろんのこと、他の法律、会計学や財政学など関連分野についても触れて、説明します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
石村耕治編著『現代税法入門塾〔第7版〕』（清文社、2014年）3,800円＋税 ISBN 978-4-433-53524-7【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 10%
特記事項
定期試験は論述方式で実施します。

レポート・課題 10%

受講態度 10%【「成績評価の方法」に関する注意点】
受講態度には、授業への貢献度や参加度を含みます。
【履修上の心得】
学生諸君の多くは民間企業に就職します。したがって、学生諸君が民間企業に就職し、日常のくらしをしていく上で役に立つ基礎知識を学べるように配慮して教えたいと思います。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：とくにありません。
関連科目：財政学
税金に関心のある学生諸君も多いと思います。新聞やマスコミなどで取り上げられた税金問題を法律論的に考え直す
気持ちで学んでください。

－ 479 －

B23101

科

目

名

税法Ⅱ

教

員

名

石村

耕治

【授業の内容】
税金は、私たちのくらしに密接に関連しています。住宅を買ったり、事業をはじめた場合、あるいは働いたり、住宅を売って収入を得た場合、さらには家族の者が亡くなって財産を相続する場合など、私たちは常に税金のことを考えなければなりません。
税金については、さまざまな観点から学ぶことができます。ただ、この科目名は「税法/税法論」ですので、法律科目として学ぶ必要があります。税法II/税法論IIでは、所得税法を中心に学びます。
【到達目標】
授業中にできるだけ多くの現実の課税のケースを紹介し、仮説のケースに一定の解答を用意できるように勉強してもらいます。
【授業計画】
第１回 【所得税とはどのような税金か】所得税は、国税で、所得を課税ベースとする税金です。個人単位課税を基本としています。こうした基本について、具体的事例をもとに学びます。
第２回 【所得税法の基本】所得税法は、①申告所得税の体系と②源泉所得税の体系からなります。①申告所得税の納税者は個人です。一方、②源泉所得税の納税者は個人と法人などです。こうした基本的な仕組みについて、具体的事例をもとに学びます。
第３回 【所得税の納税義務者と所得税のかかる範囲】所得税（申告所得税と源泉所得税）の納税義務者は、①個人と②法人等にわかれます。、①個人は、居住者（非永住者を含む）と非居住者に分かれます。②法人等は、内国法人、外国法人、任意団体に分かれます。それぞれの納税義務者の納税義務の範囲について、具体的事例をもとに学びます。
第４回 【所得税のかからない所得とは】所得をあげても、それが所得税のかからない所得であると法律で認められていると所得税はかかりません。こうした所得税のかからない所得は、大きく①非課税所得と、②免税所得に分かれます。①非課税所得と、②免税所得に種類について、具体的事例をもとに学びます。
第５回 【１０種類の所得区分】所得税法は、所得の種類を１０種類に分けて課税しています。それぞれの所得の基本的な性格について、具体的事例をもとに学びます。
第６回 【所得税計算と基本的な仕組み/所得税の種類とその計算の仕方の基本】１０種類それぞれの所得は、質的には、「勤労」、「勤労＋資産」、「資産」のいずれかに属します。こうした質的特質が、各種所得金額の計算の基本構造において、どのように反映されているかについて、具体的事例をもとに学びます。また、二元的所得課税論についてもふれます。
第７回 【所得税の課税方法/①総合課税と②分離課税】①総合課税所得とは、具体的にどのような考え方なのか、そして、②申告分離課税は、大きく(a)一律源泉分離課税方式と(b)源泉分離選択課税方式に分けられます。①総合
課税では、超過累進税率が適用になりますが、②分離課税では比例税率が適用になることも多いのです。それ
ぞれの方式について、具体的事例をもとに学びます。
第８回 【給与所得/事業所得/不動産所得】学生諸君やサラリーマンなど他人に雇われて得た給料、賞与などが給与所得です。自営業であげた所得は事業所得です。不動産を他人に貸してあげた所得が不動産所得です。これらの所得の課税方法、問題点などについて具体的事例をもとに学びます。
第９回 【利子所得/配当所得/退職所得】金融機関に預貯金をして支払いを受けた利息などが「利子所得」です。会社などの株を保有している人が受け取った配当などが「配当所得」です。勤めていた職を辞めたときに一時金として受け取ったのが「退職所得」です。これらの所得の課税方法、問題点などについて具体的事例をもとに学びます。
第10回 【山林所得/譲渡所得】山林の伐採または山林を売って得た所得が「山林所得」です。山林所得の計算には特殊な課税（５分５乗）方式用いられ、しかも分離課税になっています。「土地・建物等」、「株式等」、「その他」
絵画などの資産を譲渡していた所得が「譲渡所得」です。キャピタルゲインとも呼ばれます。長期保有（５年超）と短期保有に分けて課税されます。これらの所得の課税方法、問題点などについて具体的事例をもとに学びます。
第11回 【一時所得/雑所得】クイズの懸賞金や拾ったお金、立退料などが「一時所得」にあたります。一時所得は、半分の金額に課税されるなどの特徴を持っています。また、１０種類のうちのこれまであげた９種類のいずれにもあたらない所得が、「雑所得」とされます。雑所得は、①公的年金等と②それ以外に分かれています。課税方法も①と②では大きく異なります。これらの所得の課税方法、問題点などについて具体的事例をもとに学びます。
第12回 【青色申告/損益通算/平均課税】不動産・事業・山林の各所得について、記帳などを条件に特典を与え、適正な申告を促すねらいで設けられているのが「青色申告」です。また、所得計算にあたりある所得ではプラス、他の所得ではマイナスが出たといった場合に、プラス・マイナスを認める仕組みが「損益通算」です。さらに、
年により変動が激しい所得や臨時にもらった巨額の所得に高い超過累進税率が適用されことを緩和するねらいで設けられているのが「平均課税」です。これらの所得の課税方法、問題点などについて具体的事例をもとに学びます。
－ 480 －

第13回 【所得控除】各納税者の個人的な事情を織り込んで課税しようとする狙いで設けられている仕組みが「所得控除」です。基礎控除、配偶者控除、扶養控除、医療費控除、寄附金控除など現在１４種類あります。これらの所得控除はどのような目的で設けられているのかなどの検討を含め、具体的事例をもとに学びます。
第14回 【税額控除】各種所得控除などを差し引いた後の課税所得に超過累進税率を適用して出てきた所得税から控除するのが「税額控除」です。税額控除は二重課税の排除や政策目的実現のために設けられています。これらの所得控除が設けられている目的、税額控除は所得控除との違いなどの検討を含め、具体的事例をもとに学びます。
第15回 【レビュー】これまで学んできた内容について、もう少し深く理解したい、あるいは、授業での説明が十分ではなかったことなどについて、全体的に質疑応答、追加的な説明をします。
以上、税法II/税法論IIで教える内容を一覧にすると、おおよそ次のとおりです。
（１）所得税とはどのような税金か（２）所得税法の基本（３）所得税の納税義務者と所得税のかかる範囲（４）所得税のかからない所得とは（５）１０種類の所得区分（６）所得税計算と基本的な仕組み/所得税の種類とその計算の仕方の基本（７）所得税の課税方法/総合課税と分離課税（８）給与所得/事業所得/不動産所得（９）利子所得/配当所得/退職所得（10）山林所得/譲渡所得、（11）一時所得/雑所得（12）青色申告/損益通算/平均課税（13）所得控除（14）税額控除（15）レビュー（16）試験
【授業の進め方】
できるだけ実例・図説を心がけて簡潔に講義をします。
講義では、税法はもちろんのこと、他の法律、会計学や財政学など関連分野についても触れて、説明します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキスト：石村耕治編著『現代税法入門塾〔第7版〕』（清文社、2014年）3860円＋税 ISBN 978-4-433-53524-7【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 10%
特記事項
定期試験は論述で実施します。

レポート・課題 10%

受講態度 10%【「成績評価の方法」に関する注意点】「受講態度」には、授業への参加度や貢献度を含みます。
【履修上の心得】
学生諸君が民間企業に就職し、日常のくらしをしていく上で役に立つ基礎知識を学べるように教えたいと思います。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：とくにありません。
関連科目：財政学
税金に関心のある学生諸君も多いのではないかと思います。新聞やマスコミなどで取り上げられる税金問題を理論的に考え直す気持ちで学んでください。

－ 481 －

B34001

科

目

名

海外留学事前指導

教員

名

海外留学担当教員【授業の内容】
３ヶ月に及ぶアメリカ、カナダでの学習、ホームステイを効率的かつ円滑に進めていくために必要不可欠な情報を提供し、問題に直面したときの解決方法、その他留学に必要な実務を指導する。
【到達目標】
海外生活のトラブルに関して自力で対応するためのスキルを習得する。
【授業計画】
第１回 諸注意、パスポートの申請手続き、誓約書の配布、顔合わせ
第２回 留学生活、プログラムの概説、入学願書の作成、ハウジング申請書の作成
第３回 保険加入の説明、書類回収（誓約書）、ビザ申請用の写真撮影（BC, TCC)
第４回 学生ビザ（F-１）取得に関する説明（BC, TCC）、カナダ事情(UVic)
第５回 留学先の情報収集（１）
第６回 留学先の情報収集（２）
第７回 異文化生活の留意点
第８回 授業、ハウジング、人間関係、国際交流の問題事例研究
第９回 海外留学生活を快適に過ごすために（１）
第10回 海外留学生活を快適に過ごすために（２）
第11回 男子学生が注意すること（男子学生のみ）、女子学生が注意すること（女子学生のみ）、ビザ申請書類サイン(BC,TCC)
第12回 先輩からの留学アドバイス（１）
第13回 先輩からの留学アドバイス（２）、学生ビザ（F-1）取得面接（BC, TCC）
第14回 在留届、出入国関連、留学中の諸注意
第15回 直前ガイダンス【授業の進め方】
アドヴァイザー教員による、過去の留学事例を踏まえた留学生活に必要不可欠な知識、情報、問題解決方法を講義形式で解説していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
後日指示。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 30%
授業内小試験 0%
レポート・課題 30%
受講態度 40%
特記事項「レポート・課題」にあたるものは入学願書やホームステイ申請書などの提出書類である。
【履修上の心得】
海外での勉強、生活を効率的かつ円滑に、しかも安全に進めていくための必要不可欠なトピックスばかりが網羅されている講義であるので、一度も休むことなく（やむを得ず休む場合は必ず休んだ回の内容を担当教員から補講を受け）す
べての内容を完全に理解し、実践できるようにしてもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
1年次のすべての必修科目。
「海外留学」の事前指導科目。

－ 482 －

B34101

科

目

名

海外留学Ⅰ

教

員

名

新川

清治

【授業の内容】(留学中) ウィークリー・レポート、異文化体験レポート作成(帰国後) 異文化体験プレゼンテーション、TOEIC集中講義【到達目標】
異文化に関する理解を深める
TOEICの問題形式に慣れる【授業計画】
第１回 留学先別プレゼンテーション
第２回 留学先別プレゼンテーション
第３回 全体プレゼンテーション
第４回 TOEIC集中講義① リスニング模擬テスト
第５回 TOEIC集中講義② パート1、2対策
第６回 TOEIC集中講義③ パート5、6模擬テスト
第７回 TOEIC集中講義④ パート5、6対策
第８回 TOEIC集中講義⑤ パート3対策
第９回 TOEIC集中講義⑥ パート4対策
第10回 TOEIC集中講義⑦ パート7模擬テスト
第11回 TOEIC集中講義⑧ パート7対策
第12回 TOEIC集中講義⑨ 個別学習、質問への対応
第13回 TOEIC集中講義⑩ 個別学習、質問への対応
第14回 TOEIC集中講義⑪ 個別学習、質問への対応
第15回 TOEIC集中講義⑫ 個別学習、質問への対応【授業の進め方】
留学期間中は週に一度、学校生活や日常生活についての報告書をアドバイザー教員に送付し、帰国後は異文化体験についてのレポートを提出し、その内容をパワーポイントを利用して口頭発表する。さらに、3日間のTOEIC集中講義を受講し、TOEIC IPテストを受験する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
TOEIC集中講義のテキストは当日販売する。500円程度。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項「レポート・課題」にあたるものはウィークリーレポートとファイナルレポートであり、「受講態度」はファイナルレ
ポートの口頭発表やTOEIC集中講義時の参加度を評価する。
【履修上の心得】「海外留学事前指導」で学習したこと、注意点を活かして留学生活を送り、決められた日時に報告すること。常に異文化に対する意識をもち、レポートにまとめる題材を探すこと。提出期限を厳守すること。
【科目のレベル、前提科目など】
1年次必修科目12科目中9科目の単位を取得し、海外留学事前指導に合格していることが留学プログラム参加の前提条件である。

－ 483 －

B34201

科

目

名

海外留学Ⅱ

教

員

名

海外留学担当教員【授業の内容】
留学先大学の英語集中講座における取得単位を白鷗大学において認定するために設定されている科目である。
【到達目標】
英語による異文化コミュニケーション能力の習得【授業計画】
留学先大学が提供する講義内容に準拠する。
【授業の進め方】
留学先大学が提供する講義のすすめ方に準拠する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
留学先大学が指示したもの。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
留学先大学から通知される成績評価に基づいて、本学留学アドヴァイザーが評価する。
【履修上の心得】「海外留学事前指導」で学習したこと、注意点を十分に活用し、安全かつ効率的に学習すること。
学習と生活に関しては、原則的に留学先大学の指示に従うこと。
学習と生活の問題は、原則的に留学先大学の担当者と相談し解決すること。
【科目のレベル、前提科目など】
1年次必修科目12科目中9科目の単位を取得し、海外留学事前指導に合格していることが留学プログラム参加の前提条件である。

－ 484 －

B34301

科

目

名

海外留学Ⅲ

教

員

名

海外留学担当教員【授業の内容】
留学先大学の英語集中講座における取得単位を白鷗大学において認定するために設定されている科目である。
【到達目標】
英語による異文化コミュニケーション能力の習得【授業計画】
留学先大学が提供する講義内容に準拠する。
【授業の進め方】
留学先大学が提供する講義のすすめ方に準拠する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
留学先大学が指示したもの。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
留学先大学から通知される成績評価に基づいて、本学留学アドヴァイザーが評価する。
【履修上の心得】「海外留学事前指導」で学習したこと、注意点を十分に活用し、安全かつ効率的に学習すること。
学習と生活に関しては、原則的に留学先大学の指示に従うこと。
学習と生活の問題は、原則的に留学先大学の担当者と相談し解決すること。
【科目のレベル、前提科目など】
1年次必修科目12科目中9科目の単位を取得し、海外留学事前指導に合格していることが留学プログラム参加の前提条件である。

－ 485 －

B34401

科

目

名

海外留学Ⅳ

教

員

名

海外留学担当教員【授業の内容】
留学先大学の英語集中講座における取得単位を白鷗大学において認定するために設定されている科目である。
【到達目標】
英語による異文化コミュニケーション能力の習得【授業計画】
留学先大学が提供する講義内容に準拠する。
【授業の進め方】
留学先大学が提供する講義のすすめ方に準拠する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
留学先大学が指示したもの。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
留学先大学から通知される成績評価に基づいて、本学留学アドヴァイザーが評価する。
【履修上の心得】「海外留学事前指導」で学習したこと、注意点を十分に活用し、安全かつ効率的に学習すること。
学習と生活に関しては、原則的に留学先大学の指示に従うこと。
学習と生活の問題は、原則的に留学先大学の担当者と相談し解決すること。
【科目のレベル、前提科目など】
1年次必修科目12科目中9科目の単位を取得し、海外留学事前指導に合格していることが留学プログラム参加の前提条件である。

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B34501

科

目

名

海外留学Ⅴ

教

員

名

海外留学担当教員【授業の内容】
留学先大学の英語集中講座における取得単位を白鷗大学において認定するために設定されている科目である。
【到達目標】
英語による異文化コミュニケーション能力の習得【授業計画】
留学先大学が提供する講義内容に準拠する。
【授業の進め方】
留学先大学が提供する講義のすすめ方に準拠する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
留学先大学が指示したもの。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
留学先大学から通知される成績評価に基づいて、本学留学アドヴァイザーが評価する。
【履修上の心得】「海外留学事前指導」で学習したこと、注意点を十分に活用し、安全かつ効率的に学習すること。
学習と生活に関しては、原則的に留学先大学の指示に従うこと。
学習と生活の問題は、原則的に留学先大学の担当者と相談し解決すること。
【科目のレベル、前提科目など】
1年次必修科目12科目中9科目の単位を取得し、海外留学事前指導に合格していることが留学プログラム参加の前提条件である。

－ 487 －

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科目

名

現代企業行動論

教

員

名

ビジネス開発研究所担当教員【授業の内容】
本講座は白鷗大学経営学部の特徴の一つである”生きた経営学”を学ぶ講座で、企業で活躍する第一線の実務家（経営者）から直接学ぶ講義である。白鷗大学ビジネス開発研究所と栃木県経済同友会がタイアップして行い、経営の実践の場で活躍する実務家の体験論をもとにこれからの学生へのメッセージが発せられる。経営者との出会いは就職活動を控えた３年生の就職活動への心構えを学ぶうえでも、就職を目前にした4年次生が内定を決めた会社以外の経営者の話を聞くうえでも貴重な時間となる。
【到達目標】
本講座を受講し、経営者の生の声を聴くことにより、現実の経営についての知識を深めるとともに、経営者の経営、仕事に取り組む姿勢や努力、そのなかでの苦労や喜びを直接耳で聴くことで、就職、働くことへの意識を高め、自分の進むべき道を見いだすことができるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション ： 本講座のプラグラム全体の説明と受講の仕方等
第２回 セッションⅠ（企業を起こすとはどのようなことか）に関連した担当教員による基本講義
第３回 ゲスト・スピーカー1の講演
第４回 ゲスト・スピーカー2の講演
第５回 セッションⅡ（環境変化のなかで企業をどのように発展させるか）に関連した担当教員による基本講義
第６回 ゲスト・スピーカー3の講演
第７回 ゲスト・スピーカー4の講演
第８回 セッションⅢ（会社をどのようにマネージメントするか）に関連した担当教員による基本講義
第９回 ゲスト・スピーカー5の講演
第10回 ゲスト・スピーカー6の講演
第11回 セッションⅣ（会社をどのように海外に飛躍させ市場拡大するか）に関連した担当教員による基本講義
第12回 ゲスト・スピーカー7の講演
第13回 ゲスト・スピーカー8の講演
第14回 白鷗大学ビジネス開発研究所主催「経営セミナー」の録画放映
第15回 まとめとプログラム全体に関するアンケート調査の実施
栃木県内の大企業、中堅・中小企業の経営者、代表者のほか本学のOB,OGで起業したり、事業継承した人をゲス
ト・スピーカーとしてお招きし、企業経営の実態をお話しいただく。４つのセッションに分け、８名のゲストスピー
カーからご講演していただく。教員はコーディネーターとして出席するとともに、セッションごとに事前、または事後にセッションのテーマに関連して理論的な解説等の基本講義を行う。
〔経営者の方々にお話しいただく内容（共通）は次の項目である。〕①自己紹介
どうしてこの仕事にかかわることになったか、経歴の紹介②会社の事業概要と特徴
歴史、事業内容、売上高、利益、従業員数等③仕事を行うということはどういうことか④今、事業を行っていて、一番難しいことは何か（人の管理の面で、など）⑤日本の経営の特徴である、いわゆる「終身雇用制」「年功賃金制」についてどう考えるか⑥企業の社会的責任や環境問題についてどういう配慮を行っているか⑦今、企業が求めている人材とはどういう人か⑧大学時代に一番何をやっておくべきか（学生へのアドバイス）⑨その他（各セッションに関連した話）【授業の進め方】
・年度初めに、セッションごとのゲスト・スピーカーの顔ぶれを示した本講座の具体的プラグラムを掲示する。
・受講者はセッションごとに、決められたフォーマットにしたがって講演内容に関するレポートを提出する（各セッション終了後１週間以内に提出のこと）。
【教科書（必ず購入すべきもの）】講義の際、通常、資料が配布される。
【参考図書】
１．「現代企業の経営行動」白鷗大学ビジネス開発研究所編 2004.6 白桃書房
２．「ケースブック 現代企業の経営戦略」白鷗大学ビジネス開発研究所編 2006.3－ 488 －

白鷗大学刊

３．「ケースブック

現代の国際経営」白鷗大学ビジネス開発研究所編

2010.3

白鷗大学刊【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
受講態度 20%
特記事項
各セッション終了後の提出されたレポートの内容を基本に、受講態度を勘案して総合的に評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
各セッションごとのセッション担当教員の評価に全体の受講態度を加味して評価する。
【履修上の心得】
・ゲストスピーカーに対し、失礼のない態度で受講すること。
・講演後の質疑にも積極的に参加できるよう留意して受講すること。
【科目のレベル、前提科目など】
経営学部の学生は必修の経営関連の科目等を受講したあと、２～４年次に受講することがのぞましい。
【備考】“生きた経営学”を学ぶ科目であるとともに、学生が就職活動にあたっての心構え、仕事や働くことに対する意識を高めることに役立つ。

－ 489 －

B74301

科

目

名インターンシップⅠ

教員

名

進路支援センター（経営）【授業の内容】
インターンシップとは、学生が在学中に、企業等において自らの専攻やキャリアに関連した就業体験を行うことである。インターンシップは、自己の職業適性や将来設計について考える機会となり、体験者の主体的な職業選択や高い職
業意識の育成を図ることをその目的とする。
そこで、本講義では、インターンシップを希望する受講生が上記の目的をより効果的に達成することができるよう、
インターンシップの意義やインターンシップに参加するうえで必要な知識、および自己分析や仕事研究・業界研究など
就職活動をするうえで必要な基本的・専門的知識を習得することを目的として講義を進める。
【到達目標】
本講義を通じて、インターンシップの意義や心構えについての理解を深めるとともに、現在の就職環境の把握および就職活動に備えて取り組むべきことについて理解する力を高めることが目標となる。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 インターンシップのすすめ
第３回 自己分析Ⅰ
第４回 自己分析Ⅱ
第５回 仕事研究
第６回 業界研究
第７回 職種研究第８回 企業研究
第９回 インターンシップの意義（ゲストスピーカー）
第10回 ビジネスマナーⅠ 応募
第11回 ビジネスマナーⅡ グループディスカッション
第12回 ビジネスマナーⅢ 面接
第13回 ビジネスマナーⅣ 心構え
第14回 ビジネスマナーⅤ 実践
第15回 総括（インターンシップへの参加について／先輩登場）【授業の進め方】
外部の専門家講師による実践的講義が中心となる。
※授業の進捗状況によって内容を変更することがある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
オリジナルテキストを使用。Book'sナカジマ様にて販売予定。
【参考図書】『キャリアデザイン・ハンドブックⅠ』白鷗大学進路支援センター・進路指導部（1年次に配布）『キャリアデザイン・ハンドブックⅡ』白鷗大学進路支援センター・進路指導部（2年次に配布）『キャリアデザイン・ハンドブックⅢ』白鷗大学進路支援センター・進路指導部（3年次に配布）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ５０%
受講態度 ５０%
特記事項
講義中の課題（受講態度に含める）およびレポート課題（3回程度の提出物）により評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の対象は、講義回数の２/３以上出席した受講生とする。
【履修上の心得】
・受講生は毎回必ず出席すること。なお、講義回数の２/３以上出席しないと成績評価の対象とはならない。
・講義中の私語および遅刻・途中退室は一切認めない。
・5月下旬（水曜日4時限目）に実施している「インターンシップ・ガイダンス（進路指導部主催）」に必ず出席すること。
なお、ガイダンスの実施日時は各自で確認すること。
【科目のレベル、前提科目など】
本講義は認定科目「インターンシップⅡ（2単位：10日以上参加）」「インターンシップⅢ（1単位：5日～9日間参加）」の－ 490 －

前提科目である。
【備考】
・インターンシップを考えている学生は積極的に受講することを希望する。
・就職活動が始まる前の２年次あるいは３年次に受講することが望ましい。

－ 491 －

B74401

科

目

名インターンシップⅡ

教員

名

進路支援センター（経営）【授業の内容】
インターンシップとは、学生が在学中に、企業等において自らの専攻やキャリアに関連した就業体験を行うことである。インターンシップは、自己の職業適性や将来設計について考える機会となり、体験者の主体的な職業選択や高い職
業意識の育成を図ることをその目的とする。
本科目は、「インターンシップⅠ」の単位修得者を対象に、インターンシップに合計10日間以上かつ60時間以上参加したことを単位認定（２単位）するものである。
【到達目標】
インターンシップに参加することを通じて、自己の職業適性や将来設計について考え、将来の職業選択や職業意識の育成を図ることが目標となる。
【授業計画】
インターンシップ受入先企業などの独自の研修プログラムに準拠する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に指定しない。
【参考図書】『キャリアデザイン・ハンドブックⅠ』白鷗大学進路支援センター・進路指導部（1年次に配布）『キャリアデザイン・ハンドブックⅡ』白鷗大学進路支援センター・進路指導部（2年次に配布）『キャリアデザイン・ハンドブックⅢ』白鷗大学進路支援センター・進路指導部（3年次に配布）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 100%
受講態度 0%
特記事項
・進路指導部に提出した「インターンシップ実施報告書」および企業等による評価書に基づいて、進路支援センター（経営）が単位認定する。なお、成績通知表には「N」と記載される。
・実働日数かつ実働時間数が認定基準に満たない場合には、単位は認定されない。単位認定の詳細については、単位認定申請時に教務課に確認すること。
【履修上の心得】
・本科目は、前提科目である「インターンシップⅠ」の単位修得者を対象とする科目である｡
・５月下旬（水曜日4時限目）に実施される「インターンシップ・ガイダンス（進路指導部主催）」に必ず出席すること。
なお、ガイダンスの実施日時は各自で確認すること。
・インターンシップ受入先企業などの独自の研修プログラムに従って、業務に従事すること。
・インターンシップ終了後、「インターンシップ実施報告書」を進路指導部に提出すること。
・教務課窓口にて単位認定の申請をすること。申請期間や申請方法等については、教務課の掲示を確認すること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：「インターンシップⅠ」の単位修得者を対象とする｡【備考】
・本科目（２単位）は認定科目であるため、履修登録の必要はない。年間上限履修単位の40単位をすでに履修している受講生であっても単位修得可能である。
・実働日数かつ実働時間数が認定基準に満たない場合には、単位認定の申請をしても認定されない。単位認定の詳細については、単位認定申請時に教務課に確認すること。

－ 492 －

B75901

科

目

名ITメディア論Ⅰ
メディアの進化はコンテンツを変える

教

員

名

菅野

～コンテンツづくりの基礎知識～

嘉則【授業の内容】
情報通信技術の進歩とともに、メディアは重要な転換期を迎えています。インターネットの普及によって、いつでもどこでもデジタル化された情報を高速にやりとりできるようになり、人々は情報収集やコミュニケーションを主にネット経由で行うようになりました。メディアは情報を一方的に送り届けてくれるものではなく、自ら使いこなすものと認識され、誰もがサービスを提供したりコンテンツを発信できる時代が到来したのです。もはやＩＴメディアを理解することなく、これからのライフスタイルやビジネスを思い描くことは不可能と言えます。
このようなメディア環境において、新しいサービスやコンテンツを生み出すためには、過去の成功体験や勘に頼るのではなく、最新のデジタル技術を理解し、創作に必要な知識を論理的に体系化し整理する努力が欠かせません。
・コンテンツの“面白い”と”つまらない”の差はどうしてできるのでしょうか？
・物語やキャラクターに感情を揺さぶられるのはなぜでしょうか？
・メディアを流通するコンテンツはどのような要素からなり、それぞれがどのような機能を持っているのでしょう
か？
本講座ではメディア新世界を生き抜くために必須となる、コンテンツづくりを学びます。プロデュースからディレク
ション、シナリオ、絵作りにおよぶコンテンツ制作技術は、メディアに興味を持つ学生にはもちろんのこと、そうでな
い学生にもモノづくりのヒントとなり、様々なプロジェクトの企画や管理運営に役立てることができるでしょう。
コンテンツ制作力はコミュニケーション力を磨くことでもあります。多くの学生がコンテンツ制作の体系的な知識を身につけ、創造的な活動を行うための参考にしてほしいと思います。
【到達目標】
コンテンツの構成要素を分析し、制作工程を体系的に整理して創作活動の基礎を理解し、将来のメディア状況を構想すること。
【授業計画】
第１回 メディア変革の時代
第２回 コンテンツの構成要素
第３回 コンテンツの制作工程
第４回 プロデュース
第５回 シナリオの形式
第６回 シナリオの構造
第７回 シナリオの分析
第８回 原作と映像化
第９回 ストーリーの描き方
第10回 ディレクション
第11回 キャラクターメイキング
第12回 キャラクター分析
第13回 プロダクションデザイン
第14回 プロダクションデザイン
第15回 その他のテクノロジー【授業の進め方】
講義とワークショップで進めます。その時々の業界動向を反映した授業内容になります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
指定教科書はありませんが、実写映画やアニメーションなどの映像作品を教材として活用します。
【参考図書】『映画を書くためにあなたがしなくてはならないこと シド・フィールドの脚本術』シド・フィールド（フィルムアー
ト社・2009年・ISBN-10: 4845909278）2700円『SAVE THE CATの 法 則 本 当 に 売 れ る 脚 本 術 』 ブ レ イ ク・ ス ナ イ ダ ー（ フ ィ ル ム ア ー ト 社・2010年・ISBN-10:484591056X）2376円『シナリオの基礎技術』新井一（ダヴィッド社・2010年・ISBN-10: 4804801758）1620円『俳優の仕事―俳優教育システム〈第一部〉』コンスタンチン・スタニスラフスキー（未来社・2008年・ISBN-10:4624700902）6264円『俳優の仕事―俳優教育システム〈第二部〉』コンスタンチン・スタニスラフスキー（未来社・2008年・ISBN-10:4624700910）6264円－ 493 －

『俳優の仕事―俳優の役に対する仕事〈第三部〉』コンスタンチン・スタニスラフスキー（未来社・2009年・ISBN-10:4624700937）5184円『メソードへの道』リー・ストラスバーグ（構想社・1989年・ISBN-10: 4875745478）古書店などで入手『リー・ストラスバーグとアクターズ・スタジオの俳優たち―その実践の記録』ロバート・H・ヘスマン（劇書房・2002年・ISBN-10: 4875745990）古書店などで入手【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 30%

受講態度 70%【科目のレベル、前提科目など】
ＩＴメディア論Ⅱと合わせて受講することが望ましい。履修推奨年次は全学年です。

－ 494 －

B76001

科

目

名ITメディア論Ⅱ
メディアの進化はコミュニケーションを変える

教

員

名

菅野

～メディアビジネスの基礎知識～

嘉則【授業の内容】
情報のデジタル化とともに、インターネットがメディアとしての存在感を増しています。クラウドやモバイル・デバ
イスの普及、通信の高速化などによって、インターネットをめぐる新サービスが続々と登場し、情報の流れが変わりつつあるのです。今や、学生もビジネスマンも、多くの時間をネット経由の情報収集やコミュニケーションにあて、「いつでも、どこでもメディアと一緒」な日々を過ごしています。
このような新しいメディア環境を正確に理解するためには、メディアにとってＩＴ技術とは何かを検証し、今後起こるであろう変化をしっかり意識しなければなりません。
・これまで情報を運んでいた紙や電波と、ネットの違いは何でしょうか？
・メディアは広告産業でしょうか、文化産業でしょうか？
・将来、ネットはメディアの王様となり、新聞やテレビは滅びるのでしょうか？
・爆発的に増加する情報を今後どのように取捨選択すればいいのでしょうか？
本講座ではメディアの変遷を概観するとともに、コミュニケーションの側面からメディア新世界の理解を深めます。
デジタルが主役となるメディアの新しい“常識”を知ることは、メディアに興味を持つ学生にはもちろんのこと、そうでない学生にも新ビジネス発想のヒントとなり、様々なプロジェクトの企画や管理運営に役立てることができるでしょう。
【到達目標】
メディアの変遷を学び、既存メディアとＩＴメディアの特性を理解して、将来のメディア状況を構想すること。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 メディアの変遷
第３回 メディアの変遷
第４回 デジタル化とメディア
第５回 デジタル化とメディア
第６回 メディアの仕組み
第７回 メディアの影響力
第８回 メディアとコミュニケーション
第９回 メディアとコミュニケーション
第10回 メディアとコミュニケーション
第11回 ネットメディアの未来
第12回 映像メディアの未来
第13回 活字メディアの未来
第14回 メディアとメッセージ
第15回 メディアとキャラクター
【授業の進め方】
毎回テーマに即したテキストを使用して、学生にレポーターを務めてもらい、対話形式のプレゼンテーションで進めます。授業内容はその時々の業界動向を反映したものになります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テーマに合わせて都度指定します。
【参考図書】『ウェブ進化論 本当の大変化はこれから始まる』梅田望夫（ちくま新書・2006年・ISBN-10: 4480062858）864円、電子版700円『ウェブはバカと暇人のもの』中川淳一郎（光文社新書・2009年・ISBN-10: 4334035027）821円、電子版734円『つなげる広告 共感、ソーシャル、ゲームで築く顧客との新しい関係性』京井良彦（アスキー新書・2012年・ISBN10: 4048866036）802円、電子版743円『友だち幻想―人と人の“つながり”を考える』菅野仁（ちくまプリマー新書・2008年・ISBN-10: 4480687807）799円、電子版650円『影響力の武器: なぜ、人は動かされるのか』ロバート・チャルディーニ（誠信書房・2014年・ISBN-10: 4414304229）
2916円『顔は口ほどに嘘をつく』ポール・エクマン（河出書房新社・2006年・ISBN-10: 4309243835）1836円『声の文化と文字の文化』ウォルター・オング（藤原書店・1991年・ISBN-10: 4938661365）4428円－ 495 －

『みんな集まれ！ ネットワークが世界を動かす』クレイ・シャーキー（筑摩書房・2010年・ISBN-10: 4480863990）
2700円『閉じこもるインターネット―グーグル・パーソナライズ・民主主義』イーライ・パリサー（早川書房・2012年・ISBN-10: 4152092769）2160円『情報の文明学』梅棹忠夫（中公文庫・1999年・ISBN-10: 4122033985）741円『メディア論―人間の拡張の諸相』マーシャル・マクルーハン（みすず書房・1987年・ISBN-10: 4622018977）6264円『マニフェスト 本の未来』ヒュー・マクガイアほか（ボイジャー・2013年・ISBN-10: 4862391176）3024円、電子版
1000円『キャラクター精神分析: マンガ・文学・日本人』齋藤環（ちくま文庫・2014年・ISBN-10: 4480432264）886円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 30%

受講態度 70%【科目のレベル、前提科目など】
ＩＴメディア論Ⅰと合わせて受講することが望ましい。履修推奨年次は全学年です。

－ 496 －

B76301

科目

名

専門特講(ITﾊﾟｽﾎﾟｰﾄ試験対策講座)
経済産業省認定国家試験「情報処理技術者試験」対応

教

員

名

黒澤

和人・樋口

和彦・舩田

眞里子・師

啓二

【授業の内容】
IT（情報技術）分野に関わる具体的で実践的な知識の習得を図り、「情報処理技術者試験」の一つである「ITパスポート試験」の合格を目指します。
「情報処理技術者試験」は、経済産業省が「情報処理の促進に関する法律」に基づいて設置した国家試験です。合格
すれば、情報処理技術者としての知識・技能が一定の水準以上であることが認定されます。
「ITパスポート試験」は、このうち、特に情報システムを利用する立場にある「エンドユーザ（利用者）」向けに設置された、入門・基本的なレベルの試験です。特定の製品やソフトウェアに関する試験ではなく、ITの背景となる原理や技能に関する「基礎的な知識」が総合的に評価されます。本講義では、その出題範囲を系統的に学習していきます。
【到達目標】「ITパスポート試験」の出題範囲は大きく3つに分けられます。したがって、学習の指針もそれに準じます。
・テクノロジー系分野（コンピュータシステムの基礎技術や情報の基礎理論、等）が理解できるようになる。
・マネジメント系分野（プロジェクトマネジメントやサービスマネジメント、等）が理解できるようになる。
・ストラテジ系分野（システム戦略、経営戦略、企業と法務、等）が理解できるようになる。
【授業計画】
第１回 ガイダンス（授業内容、ITパスポート試験の概要、等の解説）とデモンストレーション（模擬授業）
第２回 第１部 コンピュータシステム（その１）：コンピュータ・システム構成要素
第３回 第１部 コンピュータシステム（その２）：ソフトウェアとハードウェア
第４回 第１部 コンピュータシステム（その３）：ヒューマンインタフェースとマルチメディア
第５回 第２部 開発管理技術と情報科学（その１）：システムの信頼性
第６回 第２部 開発管理技術と情報科学（その２）：アルゴリズムとプログラミング
第７回 第２部 開発管理技術と情報科学（その３）：基礎理論
第８回 到達度確認テスト第１回：第１部～第２部全般
第９回 第３部 技術要素（その１）：LANとインターネット
第10回 第３部 技術要素（その２）：情報セキュリティ
第11回 第３部 技術要素（その３）：関係データベース
第12回 第４部 企業と経営戦略（その１）：企業と法務
第13回 第４部 企業と経営戦略（その２）：経営戦略
第14回 第４部 企業と経営戦略（その３）：システム戦略、システム企画
第15回 到達度確認テスト第２回：第３部～第４部全般【授業の進め方】
・担当教員４人によるオムニバス方式です。
・「ITパスポート試験」の出題範囲を４部に分け、担当教員１人が一つの部を受け持ちます。
・受験に備え、問題をどう解くかを中心にした授業です。
・知識を確実に積み上げていくために、毎回、例題と過去問による解説、問題演習、確認テストを実施します。
・一般の教室を使い、講義と演習で構成する授業です。
・ただし、担当教員によって、コンピュータ教室を使う場合もあります。その際、簡単なPCの操作を伴うこともあり
ますが、いわゆる「実習」の授業ではありません。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は指定しません。
・毎回、印刷教材を配布する予定です。
【参考図書】[参考書]
情報処理分野に関する詳細な解説本（シリーズ化されています）として、たとえば次があります。
・岩波講座「情報科学」全24巻
・岩波講座「情報処理入門コース」全８巻
・岩波講座「インターネット」全６巻[問題集]
過去問を含む問題集が、多数出版されています。たとえば次のようなタイトルで検索してみて下さい。
・ITパスポート試験対策問題集
・初級システムアドミニストレータ試験対策問題集
・基本情報技術者試験対策問題集－ 497 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 100%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
出席回数が全授業の３分の２以上であることを前提に、・毎回の授業で行う「小テスト」（全４部、各３回で、計１２回実施）の累積点
・授業の８回目と１５回目に実施する「到達度確認テスト」の点数を集計し，100点満点で評価します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】「ITパスポート試験」を受験する前提として知っておくべき「情報」に関する原理や関連知識が、確実に身に付いているかを評価します。
【履修上の心得】
情報系の資格試験をいずれ受験したいと考えている諸君は、早期のうちに受講を済ませておくとよいでしょう。
・時期：後期
・単位数 ：２単位・該当学部：全学部・該当年次：１年生の段階から履修可能です。
【科目のレベル、前提科目など】
履修後の期待される知識レベルは、「ITパスポート試験」に合格できるレベルです。
・前提科目：なし。
・関連科目：教養科目の理数系科目、経営学部の情報・メディア系科目、教育学部の情報処理・教育工学系科目、法学
部の労務・知財系科目。
【備考】
・「ITパスポート試験」は、受験者の利便性を考え、国家試験としては初めて、パソコンを用いて試験を行うCBT（Computer Based Testing）方式で実施されています。全国の専門学校やパソコンスクールなどを会場に、随時開かれていますので、インターネットで確認して下さい。日程や会場に関する情報は次のサイトで得られます。過去問も公開されています。
IPA（独立行政法人 情報処理推進機構）の「情報処理技術者試験」ページ： http://www.jitec.ipa.go.jp/
・経済産業省に関係する資格・試験の情報は次のサイトにまとめられています。
経済産業省の「資格・試験」ページ： http://www.meti.go.jp/information/license/
・「ITパスポート試験」の上位レベルに位置する試験として、「基本情報技術者試験」や「応用情報技術者試験」などがあります。これらの試験を目指す人も、基礎固めとして当講義を履修しておくとよいでしょう。

－ 498 －

B76601

科目

名

経済と現代社会

教

員

名

山田

徳彦

【授業の内容】
現代社会において経済活動はかかせない。本講義では、学問としての経済学の論理ではなく社会の経済的側面に焦点をあてて、経済の基本的なしくみを学ぶ。
【到達目標】
経済社会の基本的なしくみを理解できるようにする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 経済社会を考える意義
第３回 社会の発展と経済学の展開(1)
第４回 社会の発展と経済学の展開(2)
第５回 社会の発展と経済学の展開(3)
第６回 経済活動と主体
第７回 市場の機能と限界
第８回 経済の成長と物価第９回 財政に関する基礎的考察(1)
第10回 財政に関する基礎的考察(2)
第11回 金融に関する基礎的考察(1)
第12回 金融に関する基礎的考察(2)
第13回 国際経済に関する基礎的考察(1)
第14回 国際経済に関する基礎的考察(2)
第15回 まとめ【授業の進め方】
資料を読解後、それを解説していく形で授業は進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント冊子を使用する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%
特記事項
定期試験

レポート・課題 0%【履修上の心得】
時間厳守【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は特にない。可能な限り平易な内容を心がける。
【備考】
情報機器を活用して授業は行う予定である。

－ 499 －

受講態度 0%B76701

科目

名

専門特講（就活コミュニケーション学（教職編））

教

員

名

渡辺

裕子

【授業の内容】
教育現場では児童生徒との関わりはもちろんのこと、保護者や地域の人たちとも深く関わる場面が多々あります。多様な価値観や異世代間でのコミュニケーション力が何よりも欠かせない職業です。したがって教員採用試験の面接では、相手の話をよく聴き自分の考えをきちんと伝えることができるより優れたコミュニケーション力が求められることは言うまでもありません。
教採面接の形態には個人面接や集団面接の他に模擬授業や場面指導などもありますが、ここでは主に個人面接を想定して進めていきます。「面接を受ける心構え」や「基本的な礼儀作法」はもちろん、「自分の考えを自分の言葉でわかりやすく伝えること」「相手の話を聴くこと」を実践を通して詳しく学んでいきます。
【到達目標】
１ 面接を受けるときの「マナーや言葉遣い」を身につけることができます。
２ 自分の考えを、自分の言葉で、わかりやすく伝えられるようになります。
３ 「相手の話に耳を傾けるとはどういうことか・・」が分かります。
４ 「教員にとって必要なコミュニケーション力とは何か・・」が分かります。
５ 人前で話すことに自信が持てるようになります。
【授業計画】
第１回
オリエンテーション
第２回
実践１「あなたの自己ＰＲをしてください」
第３回
実践２「教員を志望する理由は何ですか」
第４回
実践３「あなたが大学時代に力を入れて取り組んだことは何ですか」
第５回
実践４「あなたの強みと弱みを教えてください」
第６回
実践５「あなたの目指す教師像を教えてください」
第７回
実践６「『生きる力』を育むうえで大切なことは何だと思いますか」
第８回
実践７「新学習指導要領でいう『言語活動の充実』をあなたはどうとらえていますか」
第９回
実践８「教育実習で感動したことや苦労したことはどんなことですか」
第10回
実践９「あなたはボランティア活動の経験はありますか。具体的に教えてください」
第11回
実践10「宿題が苦手な児童（生徒）がいます。あなたならどのように指導しますか」
第12回
実践11「あなたの卒業論文のテーマを聞かせてください」
第13回
実践12「教員としてはじめて、クラスの児童（または生徒）に挨拶をします。あなたはどんな挨拶をしますか」
第14回受験に備えての最終チェック！（服装、笑顔、髪型等）
第15回
まとめ（尚、順番が変わることもあります。実践内容は変更や追加されることもあります。）【授業の進め方】
１ ワークを中心に進めていきます。
２ 事前に「自己ＰＲ文」などをまとめてもらいます。それを元に授業を進めます。
３ 社会に関心を持ってもらうために、週一枚、興味関心を持った新聞記事を切り抜きして「スクラップノート」を作成してもらいます。
４ グループごとに模擬面接を毎回行います。（相互評価表を交換し合います）
５ 授業のはじめに声出しと滑舌の訓練をします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを配布します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 60%
特記事項
レポート、スクラップノート

受講態度 40%【履修上の心得】
毎回グループワークで自己表現をしていきます。遅刻は厳禁。授業中の無断退室は欠席扱いとします。
【備考】「手鏡」を用意してください。（滑舌の訓練時に使います）－ 500 －

B76801

科目

名

専門特講（就活コミュニケーション学（企業編））

教

員

名

渡辺

裕子

【授業の内容】
企業が求める人材として、毎年トップにあげられるのが「コミュニケーション力がある人」です。採用試験の面接で、コミュニケーション能力（プレゼン能力も含めて）が問われることはいうまでもありません。ここでは、面接時に求められるコミュニケーション力（プレゼン力も含む）について学びます。声の出し方、惹きつける話し方、聞き方などの観点から、「自分の考えを自分のことばで分かりやすく表現する.相手の話に耳を傾ける」を実践的に詳しく学んでいきます。これから社会人となるあなたに必要な「基本的マナー」も一緒に学んでいきます。
【到達目標】
１.「自分が考えていることを、自分の言葉で、自分らしく自然体で表現すること」を目標とします。
２.「社会人として必要な基本的マナーや言葉遣いを身につけること」を目標とします。
【授業計画】
第１回
オリエンテーション
第２回
コミュニケーション力とプレゼン力を磨くために大切なこととは・・
・声を出してみよう～笑顔、爽やかな声、人を惹きつける話し方、あがり症を克服するには等。
・相手の話に耳を傾けてみよう。
第３回
実践１ 例「あなたの自己ＰＲをしてください」
第４回
実践２ 例「あなたの短所と長所を教えてください」
第５回
実践３ 例「あなたの志望動機を聞かせてください」
第６回
実践４ 例「あなたが大学時代に力を入れたこと（夢中になった）は何ですか」
第７回
実践５ 例「あなたが今までに一番苦労したと思うことは何ですか」
第８回
実践６ 例「あなたの１０年後はどんなことをしているでしょうか」
第９回
実践７ 例「最近の出来事で関心を持っていることは何ですか」
第10回
実践８ 例「あなたには尊敬する人はいますか」
第11回
実践９ 例「あなたの卒論のテーマは何ですか」
第12回
実践10 例「あなたのゼミは何ですか」
第13回
実践11 例「あなたの座右の銘を聞かせてください」
第14回
実践12 「グループ討議」「いざ、行かん！！」最終チェック（服装、姿勢、笑顔、声、目線、しぐさ）
第15回
まとめ（尚、順番が変わることがあります。実践項目は必要に応じて追加または、変更されることもあります。）【授業の進め方】
１．面接指導を主に取り入れます。ワークショップを中心に進めていきます。
２．週に一枚、興味関心を持った新聞記事を切り抜きして、「スクラップノート」を作成してもらいます。授業の中で記事を紹介してもらう場面があります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業時にプリントを配布します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 70%
特記事項
レポート提出、スクラップノートの提出

受講態度 30%【履修上の心得】
毎回真剣勝負です。事前に「自己紹介文」などを書いてもらいます。授業中の無断退室は欠席扱いとします。中途半端
ではついて行けません。
それなりの覚悟で履修してください。
【備考】「手鏡」を用意してください。（あなたがどんな表情で話しているのか、確認できます）－ 501 －

B76901

科

目

名インターンシップⅢ

教員

名

進路支援センター（経営）【授業の内容】
インターンシップとは、学生が在学中に、企業等において自らの専攻やキャリアに関連した就業体験を行うことである。インターンシップは、自己の職業適性や将来設計について考える機会となり、体験者の主体的な職業選択や高い職
業意識の育成を図ることをその目的とする。
本科目は、「インターンシップⅠ」の単位修得者を対象に、インターンシップに合計5日-9日間かつ30時間以上参加したことを単位認定（１単位）するものである。
【到達目標】
インターンシップに参加することを通じて、自己の職業適性や将来設計について考え、将来の職業選択や職業意識の育成を図ることが目標となる。
【授業計画】
インターンシップ受入先企業などの独自の研修プログラムに準拠する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に指定しない。
【参考図書】『キャリアデザイン・ハンドブックⅠ』白鷗大学進路支援センター・進路指導部（1年次に配布）『キャリアデザイン・ハンドブックⅡ』白鷗大学進路支援センター・進路指導部（2年次に配布）『キャリアデザイン・ハンドブックⅢ』白鷗大学進路支援センター・進路指導部（3年次に配布）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 100%
受講態度 0%
特記事項
・進路指導部に提出した「インターンシップ実施報告書」および企業等による評価書に基づいて、進路支援センター（経営）が単位認定する。なお、成績通知表には「N」と記載される。
・実働日数かつ実働時間数が認定基準に満たない場合には、単位は認定されない。単位認定の詳細については、単位認定申請時に教務課に確認すること。
【履修上の心得】
・本科目は、前提科目である「インターンシップⅠ」の単位修得者を対象とする科目である｡
・５月下旬（水曜日4時限目）に実施される「インターンシップ・ガイダンス（進路指導部主催）」に必ず出席すること。
なお、ガイダンスの実施日時は各自で確認すること。
・インターンシップ受入先企業などの独自の研修プログラムに従って、業務に従事すること。
・インターンシップ終了後、「インターンシップ実施報告書」を進路指導部に提出すること。
・教務課窓口にて単位認定の申請をすること。申請期間や申請方法等については、教務課の掲示を確認すること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：「インターンシップⅠ」の単位修得者を対象とする｡【備考】
・本科目（１単位）は認定科目であるため、履修登録の必要はない。年間上限履修単位の40単位をすでに履修している受講生であっても単位修得可能である。
・実働日数かつ実働時間数が認定基準に満たない場合には、単位認定の申請をしても認定されない。単位認定の詳細については、単位認定申請時に教務課に確認すること。

－ 502 －

B82101

科目

名

専門特講(新聞論)
時代を読み解く

教

員

名

安川

壮一

【授業の内容】
新聞などマスコミに対して、人々は日常的にはその役割を考えるというより、水や空気のように、あまり意識しないで接していると思う。しかし、マスコミ、とりわけ新聞は「権力の監視役」という重い使命を担っている。民主主義社
会を形成していくための重要な役割でもある。
明治維新とともに誕生し、言論を通じて日本の近現代史と歩みを共にしてきた新聞は、今も「メディアの中核的存在」
である。長い歴史の中で培ってきた取材力と分析力を持つ新聞への国民の信頼は依然強いものと受け止めている。
長い間、マスコミの現場に身を置いてきた者としての体験的な知識や経験に基づき、新聞の構造と特質、その問題点などを、その時々の出来事やトピックを取り上げながら、具体的に明らかにしていく。国際情勢や国内の動きに常に関心を持ってもらうことを期待している。
【到達目標】
新聞の最も重要な機能は「情報の格付け」にある。どの情報が重要で、どの情報はそれほどでもないのか。見出しの立て方、記事の長さなどで選別して、読者に提供する。これが新聞の特徴である「一覧性」であり、取材・編集のプロでしかできない仕事でもある。
新聞論の講義を通じて、新聞に親しみを持ち、新聞を読む習慣をつけてもらうことを期待している。新聞を読むことによって、社会のさまざまな動きを多角的にとらえる力を培ってもらい、将来、社会人として生活や仕事をするうえでの判断力・決定力をつけてもらえると思う。
【授業計画】
第１回
新聞の特性と現状新聞が果たしてきた歴史的役割と、活字離れが進んでいるといわれる新聞業界の現状と課題を解説する。
第２回

新聞の歩みと日本の近現代史
新聞が「権力の監視」という使命を果たしてきたのどうか、日本の近現代史の中での新聞の役割を振り返る。

第３回

通信社と地方紙、全国紙
全国紙、地方紙、通信社の役割と特徴を解説。例えば、東京を中心とする全国紙がそろってＴＰＰ参加を支持しているのに対し、農業県の地方紙は反対していることなどを解説する。近年の多メディア化の中で、全国紙の通信社化の現状も説明する。

第４回

事件・事故取材
新聞記者の原点でもある事件・事故取材の詳細を説明する。記者の基本である警察取材から、各社が総力を挙げた東日本大震災の取材がどのように行われたかを解説する。

第５回

政治・経済報道
政治的混迷とデフレ経済が長く続く中で、新聞各社がどのように政界、官界、財界などを深く取材していくか
を自分自身の経験も含めて解説する。また、読みにくい、おもしろくないといわれる政治、経済記事を読者に読ませるために、各社がいかに工夫しているかも説明する。

第６回

海外取材
新聞はさまざまな海外取材を行っている。オリンピックや万博などの華やかな行事から、紛争地帯での危険を伴うもの、米国など海外支局を拠点に外国の政治、経済、文化などの日常的な取材まで幅は広い。ワシントン支局勤務の経験を含めて新聞記者の海外取材の実態と意義を説明する。

第７回

文化、科学、スポーツ報道
新聞は近年特に、文化、科学、スポーツ分野の取材に力を入れている。とりわけ科学分野では、東日本大震災
での福島第１原発事故で各社の科学記者の重要性がかつてなく高まっている。スポーツでは、野球、サッカー
をはじめ日本人選手の海外での活躍がめざましく、各社ともスポーツ報道に力をいれている。この３分野の取材の実態を解説する。

第８回

世論調査の現状と課題
全国紙各社や通信社はそれぞれ、定期的に世論調査を実施、内閣支持率などを頻繁に発表している。この結果、世論調査が政治に過度に影響を与えているとの批判もある。世論調査の意義と問題点を解説する。

第９回

選挙情勢予測のやり方
新聞各社は国政選挙や知事選など主な首長選では世論調査を実施、各党の獲得議席や勝者の予測を行っている。２０１２年暮れの衆院選、昨年７月の参院選では各社とも自民党の圧勝と民主党の大敗を正確に予測し－ 503 －

た。進化する世論調査による選挙情勢予測の詳細について解説する。
第10回

調査報道の歴史と課題
新聞のウリの大きな要素は調査報道だといえる。ウォーターゲート事件でニクソン米大統領を辞任に追い込んだワシントン・ポスト紙の報道を例にして、調査報道の醍醐味と意義について解説する。

第11回

社説・論説の今
社説、論説は、新聞の中で最も読まれていない部分ともいわれるが、日本が直面する重要課題について具体的にどう考えているのか、各紙の主張が書かれている。例えば安倍首相が掲げる憲法改正の是非について支持するのか、反対するのか各紙のスタンスは分かれている。一方で、国論を二分するＴＰＰ参加については、在京６紙がすべて基本的に賛成するというきわめて珍しいケースもある。社説、論説の読み方と意義について、論説委員として経験から解説する。

第12回

提言報道の在り方
読売新聞が憲法改正案発表など提言報道に力を入れている一方で、社説以外で特定の主張に沿った報道をする
ことは客観報道という新聞の原則から逸脱するとの批判もある。提言報道をすることが新聞の使命であるのかどうかを考えていきたい。

第13回

記者クラブ制度
記者クラブ制度は日本固有のもので、特権的、排他的との批判も根強い。なぜ記者クラブが必要なのか、存続すべきなのか、記者クラブを拠点に取材してきた経験を披露して、学生とともに考えていきたい。

第14回

再販制度と新聞
新聞に再販制度が適用されるのは世界で日本を含めて３カ国程度だといわれる。新聞が「権力の監視」機能を発揮するという使命を果たしていくためには健全な経営基盤が必要となる。そのために再販制度の維持は必要だというのが新聞業界の主張だ。この主張が正当なものかどうか、学生たちに考える材料を提供したい。

第15回

新聞の未来と読む意味
少子化・人口減少が進み、若者は活字離しているといわれる中で、新聞はいかに生き残りを図っていくのか。
新聞を読む意味とメリットを学生たちにあらためて説明し、少しでも共感を得たい。

いずれもマスコミの“現場感覚”を生かし、具体的な事例を引き合いにしながら説明するなど分かりやすい講義を心掛ける。
【授業の進め方】
新聞に掲載された、その時々の重要ニュースを取り上げ、新聞が読者・国民のニーズにどのように応えようとしているのかを説明する。学生諸兄姉からはニュースを見て、読んで、感じたこと、疑問に思ったことを積極的に投げ掛けてもらいたい。メディアへの批判もどんどん出してほしい。報道の深層部分を一緒に考えていく。
事前の専門知識は不要だが、講義の進行に伴い、新聞に目を通して授業に出てくることを期待する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は特に使用しないが、新聞は活用する。授業内容に関係する記事などを切り抜き、コピーして随時配布する。
【参考図書】
参考文献は講義の中で紹介していく。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 ７０%
受講態度 ３０%
特記事項
定期試験ではなく学期末レポートを提出してもらう。文章を書くことは物事を主体的に考えることにつながる。自分で考え、自分の言葉で書くことの大切さを知ってもらい、どこまで理解したかをみる。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
新聞記事について、分からないこと、疑問に思うことがあれば、どんどん質問をぶつけてほしい。物事の本質を知ることにもつながるし、授業の活性化にもなる。
【履修上の心得】
ネット時代に入り、情報はあふれている。本筋の情報と、無視すべきものとを見分ける目を養うことがますます大事になってきた。世界の動向は、われわれの日常生活に直結している。われわれが乗り越えねばならない問題は、我が国だけでの解決はもはや不可能だ。国際情勢や国内の政治・経済・社会など内外の動きに常に関心を持つことの大切さを認識してもらう。

－ 504 －

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はないが、関連科目は社会学、国際関係論、政治学など。
新聞は客観的かつ公正な情報を伝えることを基本姿勢としている。そのためには①複眼的に事象を見ること②取材に当たっては「取材対象者との信頼関係を構築すること」―が重要だ。
物事を客観的にみることと、常に人間関係を大事にすることは、いかなる職業に就こうとも不可欠の要素である。社
会人に向けての“基礎的な力”を養うことを目指す。

－ 505 －

B90001

科目

名

専門特講(やさしい株式投資と証券市場)
お金の上手な活かし方

教

員

名

野村證券

【授業の内容】
直接金融への期待が高まる現在、資本市場に求められる役割とは何か。金融ビックバン以降、激変する日本の資本市場の全容と投資リスク＆リターンの考え方、株式投資・債券投資・ポートフォリオ運用・外国為替相場・グローバル証券
投資・分散投資の方法など証券投資における重要なテーマを実務の観点から解説します。
【到達目標】
金融の仕組みを学び、主に債券市場・株式市場・投資信託の基礎知識の取得を目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 ライフプランニングとNISA
第３回 経済情報の捉え方
第４回 金融資本市場の役割とその変化
第５回 証券投資のリスク・リターン
第６回 ポートフォリオ・マネジメント
第７回 債券市場の役割と投資の考え方Ⅰ
第８回 債券市場の役割と投資の考え方Ⅱ
第９回 株式市場の役割と投資の考え方Ⅰ
第10回 株式市場の役割と投資の考え方Ⅱ
第11回 投資信託の役割とその仕組み
第12回 外国為替相場とその変動要因について
第13回 日本の株式市場史
第14回 産業展望と投資の考え方
第15回 資本市場における投資家心理【授業の進め方】
各回毎に講師が配布するレジュメ、資料をもとに解説する。各回のテーマ毎、専門の現役社員が講師を行い、その時々の情勢を具体例を用いながら解説する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
講義資料は毎回講師が用意する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 30%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
成績評価については定期試験を１回実施する。

受講態度 70%【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回、講義資料を配布する為出席が重要となる【履修上の心得】
金融資本市場・経済に関するトピックを取り上げる機会が多いので、日経新聞等の経済情報に日ごろから目を通しておくことが望ましい－ 506 －

B94001

科

目

名

マナーの基本

教

員

名

堀

眞由美

【授業の内容】
本講義は、日常生活での基本的なマナーやエチケットを習得することを目的とし、「ビジネスマナー」以前のマナー入門編として位置づける。大学生活では、様々な学生が共に勉強をし、部活動に参加し、アルバイトもする。社会人になっても同様に、年代の違い、価値観の違い、仕事のやり方の違い等を超えて、協力して仕事を成し遂げていく。「マナー」とは、本来、社会の秩序を保ち、社会生活をスムーズに営むためのルールや規範のことである。日本では、昔から「しきたり」を大事にし、価値観や習慣が異なる人々が集い、儀式を滞りなく行うためには共通のルールが必要である。その根底にある相手を思いやる気持ち、相手を尊重する心遣いは、大学生活でも社会生活でも良好なコミュニケー
ションをとる上で重要なことである。また、グローバル社会を迎え、国際人としての礼儀作法や日本独自の「年中行事」
についても理解をしておくことは必要である。
【到達目標】
マナー、エチケット、プロトコール(国際儀礼）、食事のマナー、冠婚葬祭の基本的な知識を身にけ、日本人としての素養を身につけることを目標とする。
【授業計画】
第１回 講義概要、講義目的、講義の進め方、評価方法等の説明、マナーとは
第２回 マナーの歴史と意味
第３回 プロトコール（国際儀礼）
第４回 社会人に必要なマナー
第５回 ビジネスマナーの基本（１）
第６回 ビジネスマナーの基本（２）
第７回 食事のマナー（１）（和食）
第８回 食事のマナー（２）（洋食）
第９回 冠婚葬祭とは
第10回 「冠」（誕生から長寿の祝い等の通過儀礼）のしきたり
第11回 「婚」(婚約、結納、結婚）のしきたり
第12回 「葬」（葬儀、法要）（のしきたり
第13回 「祭」のしきたり（１）
第14回 「祭」のしきたり（２）
第15回 まとめ【授業の進め方】
講義形式【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキスト：「さすが！といわせる大人のマナー講座」
日本マナー・プロトコール協会（著） ＰＨＰ研究所【参考図書】「ビジネスマナー」高橋書店編集部

高橋書店【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 85%
授業内小試験 ０%

1,900円（税別）

1,000円（税別）

レポート・課題 ０%

受講態度 15%【履修上の心得】
初回からテキストを使用する。履修確定者は毎回必ずテキストを持参の上出席すること。
講義中の私語は厳禁。他の履修者の迷惑になる場合には、退席してもらう。
【備
なし

考】

－ 507 －

B94701

科目名

地域経済論Ⅱ

教

員

名

山田

徳彦

【授業の内容】
この講義では地域の産業に焦点を当てる。
地域を活性化させるためには地域社会の経済的自立が必要であり、活力ある産業の存在は欠かせない。この科目では、地域の実情に照らして、「どのように展開して、何が課題となっているか」を考えることにウェイトをおきつつ、地域の産業のあり方を多角的に考察していく。
【到達目標】
地域の経済・社会について理解し、今後のあり方を自ら考えられるようにする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 集積論の系譜とクラスター
第３回 産業と非基盤産業、地場産業と地域ブランドの意味
第４回 第一次産業の概観(1)
第５回 地域における第一次産業の概観(2)
第６回 地域における第二次産業の概観(1)
第７回 地域における第二次産業の概観(2)
第８回 地域における第三次産業の概観(1)
第９回 地域における第三次産業の概観(2)
第10回 地域産業政策の概観(1)
第11回 地域産業政策の概観(2)
第12回 地域産業政策の概観(3)
第13回 観光とメディアの役割(1)
第14回 観光とメディアの役割(2)
第15回 まとめ【授業の進め方】
各回とも、配付資料の内容を受講者各人が確認した後、それを解説していく形で進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント資料を配付する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%

レポート・課題 0%【履修上の心得】
一つ一つの議論をきちんと理解しておくこと。私語厳禁。
【科目のレベル、前提科目など】
2年生以上を念頭において講義を進める－ 508 －

受講態度 0%B95301

科目

名

専門特講(ｷｬﾘｱﾃﾞｻﾞｲﾝ実践)
就職活動支援講座

教員

名

キャリアデザイン担当教員【授業の内容】
１．正社員として働く重要性を認識させ、職業選択から自己分析、業界・企業研究、エントリーシート作成、ＳＰＩの解法、面接対策まで、一連の就職活動をサポートする。
２．講座は実践的な内容になり、就職への意識を高めていく。
【到達目標】
１．就活に関する対策講座として実践的知識を習得し、『正社員』として就職することを目標とする。
具体的には、次の４点を挙げる。
①自分の内的キャリアを意識した職業選択を行えるようにする②企業研究の手法をマスターする③エントリーシートの「自己ＰＲ」「志望動機」が書けるようにする④各種面接試験の傾向と対策を知る
２．他に先んじて就活をスタートさせる。
３．就活に対するモチベーションを上げ、前向きに取り組めるようにする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 自己分析Ⅰ
第３回 自己分析Ⅱ
第４回 仕事理解第５回 職種研究
第６回 業界研究Ⅰ
第７回 業界研究Ⅱ
第８回 企業研究Ⅰ
第９回 企業研究Ⅱ
第10回 ＳＰＩ対策
第11回 エントリーシートⅠ
第12回 エントリーシートⅡ
第13回 グループディスカッション
第14回 グループ面接
第15回 個人面接～この講義の目的は？～～内的キャリアとは何か～～あなたの「強み」は評価されるか?～～業種・業界・職種を知る～～本当に営業は厳しいのだろうか～～建設・家電・自動車・医薬品・陸運・不動産・商社・小売～～アパレル・地銀・信金・通信・外食・人材・栃木の優良企業～～上場企業はＩＲを読みこなす～～中小企業の評価方法～～傾向と対策～～「自己ＰＲ」編～～「志望動機」編～～面接を知る～～面接を凌ぐ～～面接に挑む～※授業の進捗如何で若干内容が変わることもある。
【授業の進め方】
講義形式（一部個人ワーク）。毎回パワーポイントを使って講義の要点を明示しながら授業を進めていく。
当講座は、力石正弘と栗原栄美が共同で担当する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
ｵﾘｼﾞﾅﾙﾃｷｽﾄ『就活生のためのキャリアデザイン実践』（Booksﾅｶｼﾞﾏ様にて販売）を必ず購入すること。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
レポートについては、１回実施する。
受講態度とは、授業終了時に配付するリアクションペーパーによる評価（５回以上実施）【履修上の心得】
例年就活に対して意識の高い学生諸君が受講する。遅刻や私語は厳に慎み、大人の自覚を持って受講してほしい。
出席に関する不正があった場合は、理由の如何を問わず【失格】とする。
【科目のレベル、前提科目など】
前期の「キャリアデザイン」の受講をお勧めする。
【備考】
就職活動を行う３年生向けにカリキュラムを作成している。

－ 509 －

B95501

科目

名

専門特講(都市論)

教

員

名

小笠原

伸

【授業の内容】
都市は生活やなりわい、さらには多様な文化や活力のインキュベーター（孵卵器）である。我々はその都市に住まい、日々を過ごしながら新しい生活を創造している。ではその都市はどう生み出され、記憶を紡がれて現在に至るのだろうか。
この授業では、都市のかたち、構造や美しさ、歴史的背景を知るとともに、都市の活力の源泉について考える。そして今後我々はどういう都市を創り上げ維持しながら次の社会をデザインしてゆくのかをこの授業の中で試行してゆきたい。美しい都市、魅力的な都市はまた経済的に成長する可能性が高いことや多くの優れた人材を集める核としても機能することを理解してもらう。
そして都市は大都市ばかりでなく、人が住まう農村も人口減少に悩む過疎地、衰退する地方都市もまた都市の一類型である。多様な関心をもつ学生にとって自身の課題発見や解決に資する内容になると思われる。都市やその活動をデザインしてゆくべく自発的な課題の認識と興味を表明してくれることを願う次第である。
小テストや課題、レポートが多く見えるかも知れぬが、都市を知り自分たちの地域を美しい活力あるものにするための体力をつけるための授業構成であり、むしろこれらから得るものを将来的に地域社会で活かし自らが都市の未来を描き創りあげる意識を持って受講して欲しい。
【到達目標】
都市のかたち、なりわい、くらしの基礎を知る。
都市を読み解くスキルを会得する。
都市をどのように魅力と活力ある場所とするかについてその課題を理解し設計技術を研究する端緒とする。
【授業計画】
１．オリエンテーション 都市人口、地方都市の将来像、観察
２．都市の記憶と構造を知る（１）都市計画、歴史、災害、都市の知のあり方
３．都市の記憶と構造を知る（２）情報・オープンデータ、交通、都市の機能
４．都市の生活となりわいを知る（１）社会学、民俗学
５．都市の生活となりわいを知る（２）産業、ベンチャー、仕事論
６．都市の創造性と表現（１）クリエイティブ都市、アート、考現学
７．都市の創造性と表現（２）メディアと都市、自身での都市の発見
８．都市の創造性と表現（３）街歩き、WS
９．都市における美しさとデザイン（１）都市美、描かれた都市
10．都市における美しさとデザイン（２）都市景観
11．都市の活力を生み出す（１）イノベーション、観光、地域資源、
12．都市の活力を生み出す（２）集合知、図書館、場づくり、文化、市民参加・NPO
13．自分たちの都市をデザインし経営してゆく（１）行政論、大都市
14．自分たちの都市をデザインし経営してゆく（２）地方都市、農村
15．まとめ
【授業の進め方】
講義形式を基本とするが、時に学生によるグループディスカッションや発表を織り交ぜることも検討する。
授業内では小テスト、リアクションペーパー作成を複数回課す。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
なし、授業にて資料を配布する予定である。
【参考図書】「忘れられた日本人」宮本常一（岩波文庫）「街並みの美学」芦原義信（岩波学芸文庫）「東京の空間人類学」陣内秀信（ちくま学芸文庫）「データを紡いで社会につなぐ」渡邉英徳（講談社現代新書）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 20%
レポート・課題 20%
受講態度 10%
特記事項
定期試験、授業内小テスト、リアクションペーパー、課題レポート、平常点。
【履修上の心得】
授業中に私語を発する学生は教室から退出してもらい以後受講資格を失うので理解されたい。
－ 510 －

小テスト、リアクションペーパー、課題レポートなどが多数となることもあり、意識なく受講する学生にはきつい授業になるであろう、そこは覚悟をして欲しい。
なお授業内への自身のPC、タブレットなどの持ち込みを奨励する。
【科目のレベル、前提科目など】
自分の住む地域を変えたい、新しいまちを生み出したい、都市の将来的な課題を知りたいという学生、特に早いうちにこれらを知っておきたいという学生の参加を希望する。NPO論もしくはベンチャービジネス論Ⅰ、Ⅱを受講しておくとさらによい。

－ 511 －

B95701

科目

名

専門特講(経営学の基礎)

教

員

名

栁川

高行

【授業の内容】
１．教育目標
経営学部を卒業したと胸を張って言えるような、本当に必要最小限の経営学の知識を、柳川の日本企業の具体的な事
例研究を元にして、可能な限りわかりやすく話し、よく分かったと納得することができて、経営学を全く知らない人に対して説明して、なるほどよく分かったと言ってもらえるレベルの知識を獲得することができるように講義することを目標にします。
【到達目標】
経営学の豊富で多様な学問内容の内から、企業の生産活動の能率向上や、あらゆる組織体の活動の能率向上を目指す
経営管理論と、企業の大規模化に伴い、消費者に対して喜んで買ってもらえる効果的な販売方法を研究するマーケティ
ング論と、機械と人間集団からなる企業の個人と小集団と人間集団全体を研究する経営組織論と、企業のライバル企業との競争方法を編み出したり、10年後の自分の企業がどのような事業ミックスになっているべきかの将来ビジョンを実現するための長期の実行計画である経営戦略論と、フィルムの要らないデジカメの発明や、ただの携帯電話からiモードそしてスマホへとものすごいスピードでの製品革新と、それを支える技術革新とを中心的研究対象とするイノベーション論、の5つの最重要領域をそれぞれ3回ずつ取り上げる予定です。
【授業計画】
第１回 経営管理論その１
第２回 経営管理論その２
第３回 経営管理論その３
第４回 経営組織論その１
第５回 経営組織論その２
第６回 経営組織論その３
第７回 マーケティング論その１
第８回 マーケティング論その２
第９回 マーケティング論その３
第10回 経営戦略論その１
第11回 経営戦略論その２
第12回 経営戦略論その３
第13回 イノベーション論その１
第14回 イノベーション論その２
第15回 イノベーション論その３
この講義は、就活を間近に控えている３年次生と、就活途中の４年次生を主な対象として経営学の全体像を簡潔に振り返り、復習することを目的にしています。Sinple Life with High Thiking(Wordsworth)【授業の進め方】
講義開始のベルとともに講義を始め、60分間ていねいに講義を行ない、出席の確認をかねて受講生に講義内容の要約と質問と感想の3点を15分間で、リアクションペーパーに書もらい、提出してもらって残りの15分間で受講生の質問に対する回答を分かりやすく且つていねいに行ないます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】無し【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 100%
特記事項
定期試験としてのレポート提出
毎回の講義終了前２０分間のミニレポートの提出－ 512 －

受講態度 0%B95801

科目

名

専門特講(情報ｷｬｯﾁﾎﾞｰﾙ技術)
実在の市民メディア作品を副教材に、発信力・受信力を鍛える

教

員

名

下村

健一

【授業の内容】
今、インターネット技術の発達に伴い、マスメディアとは別個の存在として、一般人が伝え手となる「市民メディア」が急速に台頭しつつある。君がＳＮＳで何かを発信した瞬間、君自身もメディアとなるのだ。そこには、大いなる可能性（既存メディアには無い新鮮な視点や表現など）と同時に、危うさ（情報判断の甘さや思い込みの拡散等）が含まれている。
最後まで優しく聴いてくれる、舌足らずな表現をしても頭の中で補って理解してくれる、そんな《普段接する人々》とのコミュニケーションと、ネットを介した《不特定多数》とのコミュニケーションでは、同じ日本語でも“文法が違う”と言っても過言ではないほどに、伝え方の作法が異なる。
過去10年余、“市民メディア･アドバイザー”として活動してきた下村の手元には、全国各地の一般市民が制作･発信した動画作品が大量にストックされている。その中から厳選した名作や問題作を生きた教材として、情報キャッチボールの技術を学ぶと共に、急伸する「市民メディア」の光と影についても知見を深める。
なお、この講座名を冠した拙著「10代からの情報キャッチボール入門」が、本年４月に出版される。今年度の講義は、この本を教科書に完全使用する初めての授業となる。
【到達目標】「情報化社会」とは、膨大な数の「情報」という名のボールが、四方八方から無秩序に飛び交う時代でもある。
如何にして、エラーせずに捕球し、暴投せずに投球するか。これから社会に出て行く学生諸君にとって、極めて重要な《自衛策》であり《責任》でもある情報キャッチボール技術を、出来る限り多く身につけよう。
【授業計画】
第１回 自己紹介に代えて／端的な実例から――ブログやウィキペディアが描く「下村健一」
第２回 ★情報をしっかり受け取るための《４つのギモン》①まだわからないよね？――結論を即断するな
第３回 ②事実かな？ 意見・印象かな？――ゴッチャにして鵜吞みするな
第４回 ③他の見え方もないかな？――１つの見方に偏るな
第５回 ④隠れているものはないかな？――スポットライトの周囲を見よ
第６回 発信者になる時は――《４つのギモン》をそのまま自分に向け直そう
第７回 ★情報をしっかり届けるための《４つのジモン》①何を伝えたいの？――明確さ
第８回 ②キメつけてないかな？――正確さ
第９回 ③キズつけていないかな？―――優しさ
第10回 ④これで伝わるかな？―――易しさ
第11回 実習◇「ほんとうの交渉力」コンテスト(1) テーマ選び、チーム作り
第12回 実習◇「ほんとうの交渉力」コンテスト(2) シナリオ完成
第13回 実習◇「ほんとうの交渉力」コンテスト(3) 教室内発表会
第14回 報道被害はなぜ無くならないのか――悪意なき“見えざる手”
第15回 《修復的報道》という提案 ／ 情報キャッチボールのこれから※以上のラインナップは、仮置きである。
実際の講義は、履修生との対話の進展具合、関連する時事問題への即応等によって、臨機応変に組み替える。
【授業の進め方】
各テーマは、《授業時間の後半でスタート》⇒《履修生全員が感想・質問カードを提出》⇒《翌週の授業の前半で掘り下げ完結》
を１サイクルとする。
指定教科書の他に、ほぼ毎回、一般市民による情報発信の実例(主に動画)を、生きた副教材として視聴する。
なお、学期中に１～２回の小課題作文を実施する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】＊「10代からの情報キャッチボール入門」 下村健一著 （岩波書店） 販価未定／４月出版【参考図書】＊「マスコミは何を伝えないか」 下村健一著 （岩波書店） 1900円＋税
購入方法は自由＊「首相官邸で働いて初めてわかったこと」 下村健一著 （朝日新聞出版） 860円＋税
購入方法は自由【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 70%－ 513 －

受講態度 30%

特記事項●「レポート･課題70％」の内訳 ＝ 期末レポート40％ ＋ 学期中の小課題作文(複数回ならその合計点) 30％●「受講態度30％」は、毎回の授業での発言（意見・回答・質問）回数で算定する。
・自ら挙手して指名された場合――２ポイント
・前週の感想・質問カードを引用して下村が指名した場合――１ポイント
・下村がランダムに指名した場合――０ポイント（不公平になるのでノーカウント）※なお、「間違える」ことを恐れては学びは前進しないので、誤答による減点は一切行わない。
自主的に発言すれば、その参加姿勢を評価し、必ず加点する。
【履修上の心得】
わからないモヤモヤがあるのに質問しない者は、履修に向かない。
－－－下村の説明中に割り込んででも手を挙げる者を、歓迎する。
泳ぎ方を本で学びたい者は、履修に向かない。
－－－とにかく水に飛び込んで身体で学びたい者を、歓迎する。
ただ単位を取りたいだけの者は、履修に向かない。
－－－授業で何かを得て、《社会の一員としての責任》を担えるようになりたい者を、歓迎する。

－ 514 －

B95901

科目

名

専門特講(考える力をつける)
メタ・キャリアデザイン

教

員

名

栁川

高行

【授業の内容】
教育目標
１．大学教育の目標は、independent（精神的自立と経済的自立と独自の判断能力を持っていること）で、honest（誠実性、
嘘をつかないことと、誰も見ていなくても自分のやるべきことを確実に実行すること）で、cooperative（他の人と知恵を出し合いながら協力して仕事を実行できること）な大人に育て上げることである。
２．卒業後に無業者、ワーキング・プアの予備軍となるラーニング・プアではない正社員になれるラーニング・リッチを育成し、40代でリストラの対象にならないキャリアをアップさせ続けることができることと、会社の倒産に際して、転職能力を身に着け続けるための勉強の仕方・キャリアデザイン能力を身に着けさせることと、定年以降の第二の人生でも十分な収入が得られる職に就くことができるための勉強の方法を習得させること。
３．社会に出て家庭人として、また職業人としても必要不可欠な生きた知識を教育し、教員の全く役に立たない趣味の押し付けはしないこと。
４．成績評価は、学生が十二分に学習し、その科目の本質的内容を理解したことが十分に明らかに答案用紙やレポート
報告に見られる場合にのみ単位を認定する。一回も講義に出席せずにレポートを提出すれば単位が与えられる講義や、受講生の半数以上がコピーしたノートを持ち込んで答案用紙に丸写しをして単位が出る講義や、計算問題の答えの数字が間違っていてもＳが乱発されるようなfuh-jyuhな講義は教育とは言えないので、学生には必ず力がつくような強制的なトレーニングが目標とされるべきである。
この科目では、社会に出て職業人となってからもキャリア・アップを続けて、30代や40代で希望退職という実質的指名解雇にあわないで済むように、卒業後1人で勉強していく方法を身に着けてもらいたいと願っています。
授業内容
学生諸君諸嬢は、就活で正社員となれるか、非正規社員になるかの人生に一度だけ開かれる二つの決して交わることのない、二つの道への選抜競争に勝ち残れるかどうかという戦いと、学生時代に努力を重ね続けたご褒美として正社員の道を歩めた人にも、40代前後のリストラや、リストラにかかわりなく所属組織体の倒産や買収に伴う転職競争に勝ち残り、定年後の年金制度の実質的崩壊の中で、再就職競争に勝ち残らなければならないという「生涯競争社会（ネバー・エンディング・コンピティション・ソサイアティ）」に直面せざるを得ないという現実が待っています。
職業人として、生き残っていけるキャリア（熟練としてのスキルの束）として、経営学の世界では、テクニカル・ス
キル、ヒューマン・スキル、コンセプチュアル・スキルの三つが標準的に考えられている。
企業の人事担当者が最も重視するのは、コミュニケーション・スキルとチャレンジングな精神の持ち主であることが通説となっている。
わたくし柳川は、上で述べられているようなスキルを身に着けるためには、「自分の頭で考える」ということができるような、生涯に渡って使い続けることができる「学び方を学ぶ（ラーン・オブ・ラーニング）」ことが大学のstudyの最終目標だと考えている。この学び方には、本や新聞や雑誌などの活字情報から、本質的な内容を読み取り、それを仕事や生活に応用していく「読み方の作法」と、テレビや映画やＤＶＤなどの映像情報の「観方の作法」と、教員の話や、経営者や上司の話などの聴覚情報の「聴き方の作法」の三つを十分に学生時代に身に着けておかなければならない。
本講義では、このような頭の使い方をトレーニングするとともに、そのロール・モデルとして柳川が実演してみせる
ことを行なう。
【到達目標】
学び方を学ぶ三つの作法の初歩的レベルでの習得①本や新聞などの活字を十二分に理解して読み（定着）、その内容を自分の他の学習や仕事に使えるようになること（応用）―活字情報の理解と応用の方法が身に着くこと②映画・ビデオ・ＤＶＤなどの映像情報からそのポイントを理解し、自分の他の学習や他の仕事に応用できるようになること―映像情報の理解と応用の方法が身に着くこと③他の人の話（特に学校の先生以外の社会人や経営者や一般の年上の人々の話）の内容がよくわかって、それを自分の学習や仕事に応用できるようになること―聴覚情報の理解と応用の方法が身に着くこと【授業計画】
第１回 活字情報の読み方の作法
第２回 受講生による活字情報の読み方の教室内演習
第３回 学生のレポートに対する柳川のコメント
第４回 柳川による読み方の実践例のモデル答案の提示
第５回 映像情報の観方の作法
第６回 受講生による映像情報の観方についての教室内演習
第７回 受講生のレポートに対する柳川によるコメント
第８回 柳川による映像情報の観方の実演とモデル答案の提示－ 515 －

第９回 聴き方の作法
第10回 ゲスト・スピーカー（経営者）による講演
第11回 経営者講演についての課題レポートの教室内演習
第12回 受講生のレポートに対する柳川のコメント
第13回 柳川による経営者講演の聴き方の実演とモデル答案の提示
第14回 まとめその１
第15回 まとめその２【授業の進め方】
60分講義を行ない、受講生に講義内容の要約と質問と感想の3点を10分間でリアクションペーパーに書いて提出してもらい、残りの20分間でリアクションペーパーに書かれた質問に対する回答を、わかりやすく且つ丁寧に20分間行なう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書無し【参考図書】
これまで柳川が書いた論文をコピーして配布する。
ＤＶＤ等の映像資料【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
特記事項
教室内レポート課題提出状況

受講態度 50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
レポートは、要求された枚数を期限内に提出してください。
【履修上の心得】
１．講義は１回毎に１つのトピックスで完結するスタイルで行なう。
２．１回の講義の理解に必要なキーワードを講義開始時に提示し、講義中に分かり易い説明を与え
３．授業は定刻通りに開始される。教師・学生ともに遅刻しないことを共通のルールとしたい。
４．きちんと勉強すれば得るものが多いことは保証するが、単位に相応する学習コストは学生に負担してもらう。そのことを十分認識して受講を決定して欲しい。
５．成績評価に関して個人的事情は一切考慮しない。
６．15分以上の遅刻者と課題レポート未提出者は、当日の授業への出席を認めないので、予めそのことを十分に承知しておかれたい。
【科目のレベル、前提科目など】
難易のグレイド：中級－ 516 －

B96001

科目

名

専門特講(企業と現代社会)

教

員

名

今井

一雄

【授業の内容】
先ず、伝統的な企業概念を説明し、企業と各種市場との関係、企業と企業の関係ならびに株式所有と会社支配について解説する。企業とは何かの基礎を確り理解した上で、現代企業の経営環境が大きく変化し、企業と社会または社会的責任という、企業経営における社会的価値の追求について学ぶ。
【到達目標】
企業の基本的概念を社会人として、確り把握できるようになる。将来のキャリアパスを検討するスタート台に立つ。
【授業計画】
第１回 企業とは
第２回 企業とリターン
第３回 企業とリスク
第４回 企業と商品・サービス市場
第５回 企業と資本市場
第６回 機関投資家支配
第７回 株主総会の役割
第８回 日本のコーポレート・ガバナンス
第９回 ベンチャー・ビジネス
第10回 企業の社会的責任
第11回 企業と環境問題
第12回 地球温暖化と排出権取引
第13回 何故いまNPOなのか
第14回 公企業と民営化
第15回 株主価値経営から調和型経営へ
講義では、企業そのものおよび企業と外部との関係等について、その基本的な分析および考え方を解説するが、受講者においては経済新聞・雑誌等を通じて、企業の実際の経済活動がいかに展開されているか、日頃から関心を持って理解を深めるよう努めて欲しい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
坂本・大坂 編著「現代企業論」(第３版）同文館出版【参考図書】
三戸・池内・勝部共著 「企業論」 有斐閣【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%

受講態度 50%【履修上の心得】
現代企業にかかる多角的な側面を分析するには、基本原則の理解を地道に積み重ねることが不可欠であることを念頭に置いて頑張って欲しい。

－ 517 －

B96101

科目

名

専門特講(国際経済学)

教

員

名

今井

一雄

【授業の内容】
国際経済とは、経済循環の中における海外部門の存在を考慮し、国家間における「希少な資源の配分問題」を分析する学問である。本講義では、そうした財・サービス、金融取引等の幅の広い分野について、基礎理論を学び、現実の問題についても検討する。
【到達目標】
モノ・サービスの国際的な流れを主に扱う「国際貿易論」と国際的な資金の流れを扱う「国際金融論」、更に、経済成長や南北問題などを含む「開発経済論」の分野等の幅広い領域をカバーする国際経済学の其々の基礎について学習する。
こうした国際経済学の基礎を理解した上で、世界経済の主要プレイヤーである国々および地域の経済動向を分析的に概観する方法を身につけることを目標とする。
【授業計画】
第１回 国際経済とは
第２回 国際貿易とは
第３回 国際金融とは
第４回 経済統合とは
第５回 貧困と開発
第６回 資源・エネルギー問題
第７回 地球環境問題
第８回 超大国の軌跡：アメリカ
第９回 ＥＵはどこへ：ヨーロッパ
第10回 グローバル化に対応する成熟経済：日本（１）
第11回 日本（２）第12回 アジアＮＩＥＳ
第13回 ＡＳＥＡＮ
第14回 中国
第15回 ＢＲＩＣｓ
講義の各回のトピックは、「経済のグローバル化」および「経済のリージョナル化」という２つの切り口から、国際経済を概観する場合に必要な基本的な考え方や知識そのものである。従って、世界の動き、日本の動きに関心を持つ受講生には、最も基礎的な学習であるが、将来の更なる国際経済の研究のために、確り理解して欲しい。
【授業の進め方】
必要に応じて関連資料を配布予定。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
東京経済大学国際経済グループ著「私たちの国際経済」[第3版]【参考図書】
国際貿易論を更に勉強したい人：石川・菊池・椋
国際金融論を更に勉強したい人：秦・本田・西村【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ５０%
授業内小試験 0%

有斐閣ブックス

著 「国際経済学をつかむ」有斐閣
著 「国際金融のしくみ」有斐閣アルマ

レポート・課題 0%【科目のレベル、前提科目など】
国際経済学の入門編なので経済学等の特別な知識は必要としない。

－ 518 －

受講態度 ５０%

B96201

科目

名

専門特講(経済発展論)
Economic Development

教

員

名

今井

一雄

【授業の内容】[Course Description]
This course provides a broad-ranging introduction to the economic problems of less developed countries and to the fieldof development economies.
It reviews principles of economic development and sustainable policy issues, and also tries to review how the principles
and policy issues are applied to selected Asian nations, and explore the planning responses and socio-politicalconsequences.
Topics include roles played by population, education, capital accumulation, income distriubution, etc. and a role ofgovernment.
Some macro-economic issues including cumulative external debt are also covered.
【到達目標】[Course Objectives]
1. (1) To gain an understanding of principles of economic development(2) To examine the formulation and implementation of policy and plan in Asia through case studies
2. Upon completion of the course, students should be able to:(1) gain a general knowledge in economic development principles(2) develop an understanding of the variety of developmental paths in Asia.
【授業計画】
第１回 [Course Syllabus] Introduction
第２回 Economic Growth: Concepts and Patterns
第３回 Structual Change: States and Markets
第４回 Population
第５回 Education
第６回 Investment and Savings
第７回 Fiscal Policy
第８回 Financial Policy
第９回 Foreign Debt and Financial Crises
第10回 Sustainable Development
第11回 Macro-Economic Issues: Cumulative External Debt and Remedy Measures
第12回 Asian Financial/Economic Crisis
第13回 Development of Capital Market in Asia
第14回 Japan's ODA Policy
第15回 Course Wrap-up【授業の進め方】[Course Progress]
A series of lectures on the principles of economic development.
From time to time resume on a topic will be given.
There will be no exams.
【教科書（必ず購入すべきもの）】[Textbook] none

－ 519 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項[Grading Policy and Schedule]
You are expected to participate actively in class discussion.
Active class participation: 100%
【科目のレベル、前提科目など】[Course Requirements]
There is no prerequisite for this course.

－ 520 －

受講態度 100%

B96301

科目

名

専門特講(ｱﾆﾒﾋﾞｼﾞﾈｽ論)
Theory and Practice of ANIME

教

員

名

藤井

健・青﨑

智行・菅野

嘉則

【授業の内容】
This class will provide you with the knowledge of ANIME business and the skill of producing CG animation.
Three professors take charge of their fields of expertise.
Prof. Fujii takes charge of a history of ANIME.
Prof. Aosaki takes charge of an ANIME business.
Prof. Sugano takes charge of producing a CG Animation【到達目標】
Understanding the knowledge of ANIME Business and the skill of how to produce a CG Animation.
【授業計画】
第１回 History of ANIME (1)
第２回 History of ANIME (2)
第３回 History of ANIME (3)
第４回 History of ANIME (4)
第５回 History of ANIME (5)
第６回 ANIME Business (1)
第７回 ANIME Business (2)
第８回 ANIME Business (3)
第９回 ANIME Business (4)第10回 ANIME Business (5)第11回 Producing a CG animation (1)
第12回 Producing a CG animation (2)
第13回 Producing a CG animation (3)
第14回 Producing a CG animation (4)
第15回 Producing a CG animation (5)【教科書（必ず購入すべきもの）】
No use【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 60%－ 521 －

受講態度 40%

B96401

科目

名

専門特講(国際経営の理論と実践)
Theory and Practice of International Management

教

員

名

藤井健/国際経営の理論と実践担当教員【授業の内容】
This is the international management study class for both Japanese and non-Japanese students by Japanese lecturer withEnglish language. Taking the examples of some Japanese multinational companies’overseas operations and lecturer's
experience working there, students will study theories and actual business of international management. Focusing on
international joint venture companies, students understand international business and the intercultural management stylein Japanese companies. Especially the global views of employees to successful international joint venture is the key issue
to be discussed.
本講義は、日本人学生と留学生を対象とし使用言語は英語です。日本の多国籍企業の海外事業事例と講師の海外勤務の経験にもとづき、国際経営理論とその実践について考えます。特に、国際合弁企業に焦点をあて、日本企業の国際事業
スタイルとそこでの異文化経営を理解し、国際合弁事業の成功の鍵であるグローバル思考とは何かについて明らかにしていきます。
【到達目標】To learn international management theory and actual business through Japanese international joint venture cases and theintercultural management
日本の多国籍企業の国際合弁事業と異文化経営の事例にもとづき国際経営理論とその実践について学びます。
【授業計画】
第１回 Introduction to the class
授業内容についての説明
第２回 Joint venture in the international management theory
国際合弁事業についての国際経営理論
第３回 Process to establish international joint venture companies and the case study of JV in Taiwan
国際合弁企業の設立プロセスおよび台湾における合弁事業事例研究
第４回 Process to establish international joint venture companies-Marketing research and the case study of JV in US
国際合弁企業の設立プロセス ‐ 市場調査および米国における合弁事業事例研究
第５回 Process to establish international joint venture companies ‐ Feasibility study and the case study of JV in
China(Guangdong Province)
日本の国際合弁企業の設立プロセス ‐ 実行可能性調査および中国(広東省）における合弁事業事例研究
第６回 Process to establish international joint venture companies ‐ Joint venture agreement and the case study of JV
in Indonesia
国際合弁企業の設立プロセス ‐ 合弁契約およびインドネシアにおける合弁事業事例研究
第７回 Process to establish international joint venture companies ‐ Factory construction and the case study of JV in
Malaysia
国際合弁企業の設立プロセス ‐ 工場建設およびマレーシアにおける合弁事業事例研究
第８回 Process to establish international joint venture companies ‐ Technology transfer and the case study of JV in
Vietnum
国際合弁企業の設立プロセス ‐ 技術移転およびベトナムにおける合弁事業事例研究
第９回 Process to establish international joint venture companies ‐ Sales channel establishment and the case study in
Singapore
国際合弁企業の設立プロセス ‐ 販売チャネルの構築およびシンガポールにおける事例研究
第10回 Process to establish international joint venture companies ‐ Supply chain establishment & finance and the casestudy in China(Jiangsu province)
国際合弁企業の設立プロセス ‐ サプライチェーンの構築と財務と中国(江蘇省）における事例研究
第11回 Process to establish international joint venture companies ‐ Operation of joint venture company and the casestudy of China(Zhejiang Province)
国際合弁企業の設立プロセス ‐ 合弁企業の運営および中国(浙江省）における事例研究
第12回 Organizational culture at a joint venture comapany and the summary of the case study
合弁企業と組織文化および事例研究のまとめ
第13回 Relation with headquarters and the summary of the case study
本社―海外子会社間関係および事例研究のまとめ
第14回 Intercultural management at a joint venture company and the summary of the case study
合弁企業と異文化経営および事例研究のまとめ
第15回 The key for success of international joint venture - Global views and the summary of the case study
国際合弁事業の成功の鍵―グローバル人材および事例研究のまとめ－ 522 －

Each class consists of lectures and discussions. The before and after class report will be required.
授業は講義と議論が中心です。事前および事後レポートの提出が必要です。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Basic knowledge on international business and administration is required.
特に指定しませんが国際経営についての基本的知識があることが望ましい。
【参考図書】
Bartlett, C. A., and S. Ghoshal (1989) Managing Across Borders; the transnational solution, Boston, MA: Harvard
Business School Press(『地球新時代の企業戦略』吉原英樹監訳，日本経済新聞社，1990年。）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 30%
レポート・課題 35%
受講態度 35%
特記事項
Credit for this class based on before and after reports.
定期テストは行いません。毎回課する事前および事後レポートが評価の中心です。
【履修上の心得】
The class will be conducted in English. Students will learn the international business theory and practices at Japanesecompanies in English by a Japanese lecturer.
授業は日本人講師が英語で行います。
【科目のレベル、前提科目など】
International management
Intercultural management
国際経営論
異文化経営論【備考】
The syllabus is subject to change. Contents of each class is periodically revised.
シラバス内容は開講までに逐次、変更・見直されます。

－ 523 －C00101

科

目

名メディアリテラシーⅠ「メディアは面白い」

教

員

名

元田

成

【授業の内容】
私たちは、メディアを通して情報を入手し、その情報をもとに考え、行動している。そして、いま高度に情報化された時代を迎えている。テレビ放送は、人々にニュース報道・娯楽番組といった情報を送り、知的好奇心を満たし、文化・価値観等の形成をうながす、生活から切り離す事の出来ないメディアだ。一方、インターネットの進化はめざまし
く、個人が気軽に不特定多数の人に情報発信できる時代になった。しかし全ての情報が信頼できるのか？大切なこと
は、情報を取捨選択したり、精度や価値を判断するといった、情報を読み解き対応する能力である。授業では、メディアの構造・特徴・情報送出の仕組み・内包する問題を調べ考える。放送・新聞・インターネット・映画・広告等のメ
ディアの果たす役割と影響は大きい。テレビとインターネットを中心にメディアの特性を探り、批判的視点でその仕組みを紐解いてみよう。
【到達目標】
私達を取り囲むメディアの特性を検証・考察する。特に、テレビ・ネット・新聞の情報がいかに送り手によって違ってくるか、そして受け手によって解釈が変わるのか、などを知って、上手に使いこなす素養や能力を身につける。
【授業計画】
第１回 メディア・リテラシーとは何か
第２回 ニュースは「作られる」第３回 メディアは人の手で「構成されたもの」
第４回 メディアには「価値観が含まれる」
第５回 メディアの「解釈には個人差がある」
第６回 メディアには「商業的側面がある」
第７回 番組の制作・編成と視聴率
第８回 メディアの政治的メッセージ
第９回 メディアのイデオロギー
第10回 ラジオは新鮮なメディア
第11回 インターネットの素晴らしさ
第12回 ネット・リテラシーを学ぶ①
第13回 ネット・リテラシーを学ぶ②
第14回 テレビの現場から（ゲスト講師）
第15回 メディア・リテラシー総括【授業の進め方】
タイムリーな話題をテーマに、メディアの仕組みや機能を実践的かつ体験的に読み解く。テレビ等の映像作品を鑑賞
し、分析・批評・考察するとともに、ゲスト等を活用した現場視点の講義も行なう。毎授業の最後にリアクションペー
パーを提出。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用せずプリント等を資料配布する。映像（テレビVTR作品）・新聞等を使用する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ７０%
受講態度 ３０%
特記事項
期末に、授業の理解度を試す「レポート」の提出を課す。「受講態度」は、①授業参加姿勢、②自主的な発言、③リ
アクションペーパー、の３点を判断材料とする。
【履修上の心得】
テレビ、新聞、インターネット等のメディアに関心を持ち、日常的にチェックしておく。授業では受け身ではなく、積極的に議論・考察する姿勢が求められる。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は、特になし。将来メディアに関わろうとする人はもちろん、どの分野に進む人も、高度情報化社会の機能を理解し運用する能力が要求される。この講義では、情報化時代にマッチした基礎的な能力の習得と、批評精神や創造性を備えた人材育成を目指す。

－ 524 －

C00201

科

目

名メディアリテラシーⅡ「メディアは楽しい」

教

員

名

元田

成

【授業の内容】
私たちは、メディアを通して情報を入手し、その情報をもとに考え、行動している。そして、いま高度に情報化された時代を迎えている。テレビ放送は、人々にニュース報道・娯楽番組といった情報を送り、知的好奇心を満たし、文化・価値観等の形成をうながし、生活から切り離す事の出来ないメディアだ。一方、インターネットの進化はめざまし
く、個人が気軽に不特定多数の人に情報発信できる時代になった。しかし全ての情報が信頼できるのか？大切なこと
は、情報を取捨選択したり、精度や価値を判断するといった、情報を読み解き対応する能力である。授業では、メディアの構造・特徴・情報送出の仕組み・内包する問題を調べ考える。放送・インターネット・新聞・映画・広告等のメ
ディアの果たす役割と影響は大きい。テレビとインターネットを中心にメディアの特性を探り、批判的視点でその仕組みを紐解いてみよう。
【到達目標】
テレビの歴史、仕組み、内容、課題を学び、同時に社会との関わりを検証する。インターネットメディアの影響力や注意点についても具体例を学ぶ。その学習を通じて、多様なメディアを楽しく、上手に使いこなす素養や能力を身につける。
【授業計画】
第１回 メディア・リテラシーの意味
第２回 メディアは「現実」ではない
第３回 テレビの歴史「誕生」
第４回 テレビの歴史「躍進」
第５回 テレビの歴史「変革」
第６回 メディアのビジネスモデル
第７回 番組ができるまで
第８回 視聴率と番組編成
第９回 考査と放送用語
第10回 ねつ造・改ざん・やらせ第11回 広告
第12回 インターネット時代の危機管理
第13回 放送とインターネット
第14回 テレビの現場では（ゲスト講師）
第15回 メディア・リテラシー総括【授業の進め方】
タイムリーな話題をテーマに、メディアの仕組みや機能を実践的かつ体験的に読み解く。テレビ等の映像作品を鑑賞
し、分析・批評・考察するとともに、ゲスト等を活用した現場視点の講義も行なう。毎授業の最後にリアクションペー
パーを提出。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用せずプリント等を資料配布する。映像（テレビVTR作品）・新聞等を使用する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ７０%
受講態度 ３０%
特記事項
期末に、授業の理解度を試す「レポート」の提出を課す。「受講態度」は、①授業参加姿勢、②自主的な発言、③リ
アクションペーパー、の３点を判断材料とする。
【履修上の心得】
テレビ、新聞、インターネット等のメディアに関心を持ち、日常的にチェックしておく。そして授業では受け身ではなく、メディアに関して積極的に議論・考察する姿勢が求められる。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は、特になし。将来メディアに関わろうとする人はもちろん、どの分野に進む人も、高度情報化社会の機能を理解し運用する能力が要求される。この講義では、情報化時代にマッチした基礎的な能力の習得と、批評精神や創造性を備えた人材育成を目指す。

－ 525 －

C01101

科

目

名

メディアと倫理
誰も自分の眼鏡でしか世界は見られない

教

員

名

的場

哲朗

【授業の内容】
私たちは現在マスメディア（大量伝達手段）の発する膨大な情報の中に生き、そうした情報の「深い意味」を省察しないままに日々を過ごしております。しかし、その情報はほんとうに「正しい」のでしょうか、それとも間違っているのでしょうか。どちらの判断を下すにしても、あなたはどのような理由からそのように判断するのでしょうか。もしかりに正しいとも間違っているともあなたが判断できないとしたら、あなたはこれからどのような態度をとればよいのでしょうか。本講義は、「真実とは何か？」、「善いとは何か？」、「責任とは何か？」、「自分のとるべき態度とはどのようなものなのか？」という倫理学の基本的な問題について皆さんと一緒に考えようと思います。
【到達目標】
メディアの発する膨大な情報の中で真実か否か、善か悪かの判断は可能かどうかを多面的に考える能力を養う。
【授業計画】
第１回 １、メディア倫理とは何か
なぜ私たちはメディア倫理学を学ぶ必要があるのでしょうか。まず、メディア倫理学の簡単な歴史を学び、メディア倫理学はそれ自体応用倫理学の一領域であるにすきないにもかかわらず、今日のメディア・テクノロ
ジーの巨大な発展から考えると、倫理学の基礎学、いや諸学問の基礎学であると呼んでもよいほどに重要性わもっていることを確認します。
第２回 ２、コンピューター・テクノロジーと倫理
今日私たちの生活はコンピューターに依存していますが、コンピューターは本当に信頼に足る道具でしょうか。飛行機事故、医療事故、宇宙探査機の事故を辿りながら、実は、プログラムの中に「バグ」など重大な問題をはらんでいることを学びます。
第３回 ３、マスメディアと倫理の問題――ドレイファスのコンピューター批判
アメリカの哲学者ドレイファスの『コンピューターには何ができないか』と『インターネットについて、哲学的考察』を読み解くことでコンピューター的思考の「脆弱さ」について省察します。
第４回 ４、現代の基礎学としてのメディア倫理学の可能性と課題
ディルタイとハイデガーの解釈学的思考法をもとにして、コンピューター的思考法と人間的思考法がどのように異なるのかを省察します。
第５回 ５、報道優先か、人名優先か――メディアにとって大切なものとは何か？
「禿鷲と少女」という写真をご存じでしょうか。がりがりに痩せて倒れている子供の背後に禿鷲が迫っている写真です。世界中の人びとはこの一枚の写真に大きな衝撃を受け、写真家ケビン・カーターはピュリッツァー賞を受賞しました。しかし同時に、彼に対しては人間としてこの子をなぜ救わなかったのかという非難も燃え上がりました。では、私たちはどちらを選択すればよいのでしょうか。
第６回 ６、なぜ戦争で写真を撮るのだろうか――「戦場カメラマン」渡部洋一の場合
なぜ戦場で写真を撮るのでしょうか。お茶の間で「戦場カメラマン」として人気のある渡部洋一の場合を手掛かりにしてその問題を考えてみましょう。
第７回 ７、その他の戦場カメラマン――ロバート・キャパと一ノ瀬泰造
今日の多くの戦場カメラマンが大きな影響を受けた二人の戦場写真家――ロバート・キャパと一ノ瀬泰造――を紹介しながら、報道と人命の問題を考察してみよう。
第８回 ８、カメラの歴史――人間は「見たい」動物である
新聞や雑誌、コンピューターや携帯であれ、「映像」のないメディアは想像できません。では、カメラはどのように発明され、どのように発達してきたのでしょうか。カメラの発達を辿ることによってメディアの意味というものを考えてみたいと思います。
第９回 ９、隠し撮りの創始者ザロモン博士、とメディアの革新――小型カメラの出現と発達
今では、政治家の日常の様子や国際会議の様子が伝えられるのはごく当たり前のことですが、これが可能となったのはエルマノックスという小型で、薄暗い室内でも撮影可能なレンズとフィルムを備えた、携帯可能な
小型カメラのおかげでした。そして小型カメラは戦争の様子も変えていくことになります。カメラの出現とメディアの変化について考察します。
第10回 10、報道写真誌の発刊――ドイツとアメリカ
20世紀になると、写真を主体とした雑誌が人気を博します。ドイツで「ベルリン写真誌」そしてアメリカで「ライフ」が人気を博します。写真家としてアイゼンシュタット、ムンカッチなどが活躍します。こうした雑誌のおかげで西欧で「日本ブーム」が起こり、またキャパの「崩れ落ちる兵士」のように、世界中に大きな影響を与えながら、しかし真贋の問題を巻き起こした写真も出てきます。最近ではこうした報道メディアも紙媒体からデジタル媒体へと代わりつつあります。改めて写真雑誌とは何かという問題を掘り下げてみましょう。
第11回 11、真実と事実――写真の読み方
写真というメディアはリアルに真実を伝えてくれるメリットがありそうですが、しかし虚偽も作り出します
し、読み手の方が勝手に解釈したりします。キャパの「崩れ落ちる兵士」、湾岸戦争の「油まみれの鳥」、望遠
レンズと広角レンズの違い、写真の「題名」による解釈の誘導など、具体的事案をもとに、写真がもつ真実と－ 526 －

虚偽という原理的な問題を考えてみましょう。
12、本物とは何か――ベンヤミンの「複製芸術時代の芸術」
本物とは何でしょうか。写真という「複製品」がメディアを通して無限にばらまかれているメディアの時代は本物がいなくなった時代だとも言えましょう。では本物とは何でしょうか。本物だけが持つ「Aura」という問題を考えてみましょう。
第13回 13、真実とは何か――「一体これは何か？」
矢印「→」はいったい何を意味しているのでしょうか。私たちは検証主義、批判的合理主義、解釈学主義という哲学の三つの立場を再チェックしながら、真実とは何かという根源的な問題を考えてみたいと思います。
第14回 14、善と悪――人間は狼か羊か
私たちは気がつかないうちにメディアを勝手に解釈してしまいます。そのような勝手な解釈をしてしまう私たち人間は狼なのでしょうか、それとも羊なのでしょうか。フロイトやフロムなどの深層心理学を手掛かりにして私たち人間の心の中の「善悪」の問題に分析の光を与えましょう。
第15回 15、私たち現代人はなぜメディアに飛びつくのでしょうか。
メディア倫理学の単なるメディアの問題に留まらず、私たち現代人の生き方にも深く関わってきます。なぜ私たち現代人は「真実か虚偽か」「善か悪か」を深く考えないままにメディアに流されてしまうのでしょうか。
本講義の総括としてこの問題を考えてみましょう。
第12回

パワーポイントを使い、ふんだんに資料を提示しながら授業を進めます。皆さんも、授業後の質問用紙を奮って提出して下さい。この用紙を手掛かりにして次の週の授業を進めます。
【授業の進め方】
毎回パワーポイントを使って講義の要点を明示しながら授業を進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に指定しません。パワーポイントの資料は毎回配布予定。
【参考図書】
なし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 １００%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
学期末試験で評価します。問題形式は、設問が全10問で、aからeの中から一つないし二つを選択するといった穴埋め問題です。持ち込みは一切不可。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
皆さんが提出した質問用紙は成績に関係しませんし、出席状況も加味しません。
【履修上の心得】
講義後、疑問点、理解できなかった点、要望、批判などを書いて提出して下さい。翌週の授業はこの質問に答えながらはじめていくことにします。
【科目のレベル、前提科目など】
倫理学Ａ・Ｂ、倫理学概論、哲学Ａ・Ｂなど。
メディアに関心を持つ学生諸君に受講してもらいたい。

－ 527 －

C01401

科目

名ジャーナリズム論Ⅰ「報道は面白い」

教

員

名

元田

成

【授業の内容】
ジャーナリズムとは、社会に必要な情報を正確に早く伝えたり、解説・批評することだ。高度情報化社会では、テレビ・インターネット・新聞・雑誌等のジャーナリズムの果たす役割と影響は大きくその責任は重い。なかでも報道に携わるジャーナリストの職務は極めて重要だ。一方企業もまた、ジャーナリズム機能を理解・熟知したメディア対応力と問題解決能力を持った若者を求めている。ジャーナリズムが機能するためには、国民の知る権利と表現の自由が守られているかどうかも極めて重要だ。「ジャーナリズム論Ⅰ」では、テレビ報道、新聞、ネット報道などのメディアおよび
ジャーナリズムの現状とあるべき姿を考察する。ジャーナリズムの成り立ち、役割、原則、機能を知り、具体例を使って分析・検証する。さらにテレビ報道番組やソフト制作現場の現状、放送を取り巻く環境とシステムを多角的に学ぶ。
【到達目標】
日常的に能動的に各種報道に関心を持って接し、正確かつ批判的に読み解き、それを活用することができるようになる。創造力、表現力、ジャーナリスト感覚を持って、情報化社会を逞しく生き抜く素養や能力を身につける。
【授業計画】
第１回 ジャーナリズムとは何か
第２回 ジャーナリズムの歴史と必要性
第３回 こんなに違う各社の報道
第４回 報道・表現の自由「政府ＶＳ報道」
第５回 報道・表現の自由「知る権利」
第６回 情報公開と隠蔽事件
第７回 客観報道はありうるか？
第８回 ジャーナリズムの主観「朝日ＶＳ読売」
第９回 報道倫理「取材か命か」
第10回 報道倫理「オウムＴＢＳビデオ問題」
第11回 報道被害「松本サリン事件」
第12回 報道と人権「犯罪報道」
第13回 戦争報道「命を懸けたジャーナリスト」
第14回 テレビ報道の現場から（ゲスト講師）
第15回 ジャーナリズム論総括【授業の進め方】
タイムリーな話題をテーマに、時事報道を分析・考察するとともに、体験的かつ実践的な報道論やテレビ・ジャーナ
リスト論を展開する。テレビ等の映像作品を積極的に鑑賞しながら、分析・批評・考察する立体的講義を行なう。現役をゲストに招き、現場視点の授業も行なう。毎授業の最後にリアクションペーパーを提出。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用せずプリント等資料を配布する。映像（テレビＶＴＲ作品）・新聞等を使用する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ７０%
受講態度 ３０%
特記事項
期末に、授業の理解度を試す「レポート」の提出を課す。「受講態度」は、①授業参加姿勢、②自主的な発言、③リ
アクションペーパー、の３点を判断材料とする。
【履修上の心得】
テレビ、新聞、インターネット、出版等のメディア・報道に関心を持ち、積極的に議論・考察する姿勢が求められる。時事問題を取り上げるので、新聞・テレビニュース等は日常的にチェックしてほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は、特になし。メディアに関わろうとする人は当然のこと、他分野に進む人も、高い倫理性と情報化社会の機能を理解し運用する能力が求められている。この講義では、情報化時代にマッチした能力の習得と、批評精神を備えた創造性豊かな人材育成を目指す。

－ 528 －

C01501

科目

名ジャーナリズム論Ⅱ「報道はすごい」

教

員

名

元田

成

【授業の内容】
ジャーナリズムとは、社会に必要な情報を正確に早く伝えたり、解説・批評することだ。高度情報化社会では、テレビ・インターネット・新聞・雑誌等のジャーナリズムの果たす役割と影響は大きくその責任は重い。なかでも報道に携わるジャーナリストの職務は極めて重要だ。一方企業もまた、ジャーナリズム機能を理解・熟知したメディア対応力と問題解決能力を持った若者を求めている。ジャーナリズムが機能するためには、国民の知る権利と表現の自由が守られているかどうかも極めて重要だ。「ジャーナリズム論Ⅱ」では、ジャーナリズムの現状とあるべき姿を考察する。とりわけ、テレビ報道を中心とした各部門別の優れたジャーナリストを教室に招くとともに、その活動成果を個別に検証する。
【到達目標】
日常的に能動的に各種報道に関心を持って接し、それを正確かつ批判的に読み解き、活用することができるようになる。創造力、表現力、ジャーナリスト感覚を持って、情報化社会を逞しく生き抜く素養や能力を身につける。
【授業計画】
第１回 ジャーナリズムの役割
第２回 テレビニュースができるまで
第３回 ジャーナリズムの責任「朝日・原発報道」
第４回 ジャーナリズムの責任「朝日・慰安婦報道」
第５回 ジャーナリズムの責任「シャルリー・エブド襲撃事件」
第６回 震災原発報道「地元テレビ局はどう伝えたか」
第７回 震災原発報道「極限状態のジャーナリスト魂」
第８回 震災原発報道「核のゴミ１０万年管理できるか」
第９回 調査報道「桶川ストーカー殺人事件」
第10回 調査報道「連続少女誘拐殺人事件」
第11回 政治権力ＶＳジャーナリズム
第12回 政治とジャーナリスト
第13回 ２０１５年１０大ニュース
第14回 ジャーナリズムの変化と課題
第15回 ジャーナリズム論総括【授業の進め方】
タイムリーな話題をテーマに、時事報道を分析・考察するとともに、体験的かつ実践的なテレビ報道論やジャーナリスト論を展開する。テレビ等の映像作品を積極的に鑑賞しながら、分析・批評・考察する立体的講義を行なう。現役
ジャーナリストを招き現場視点の授業も行なう。毎授業の最後にリアクションペーパーを提出。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用せずプリント等資料を配布する。映像（テレビＶＴＲ作品）・新聞等を使用する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ７０%
受講態度 ３０%
特記事項
期末に、授業の理解度を試す「レポート」の提出を課す。「受講態度」は、①授業参加姿勢、②自主的な発言、③リ
アクションペーパー、の３点を判断材料とする。
【履修上の心得】
テレビ、新聞、インターネット、出版等のメディア・報道に関心を持ち、積極的に議論・考察する姿勢が求められる。時事問題を取り上げるので、新聞・テレビニュース等は日常的にチェックしてほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は、特になし。メディアに関わろうとする人は当然のこと、他分野に進む人も、高い倫理性と情報化社会の機能を理解し運用する能力が求められている。この講義では、情報化時代にマッチした能力の習得と、批評精神を備えた創造性豊かな人材育成を目指す。

－ 529 －

C01901

科目

名

ｱﾆﾒﾌﾟﾛﾃﾞｭｰｽ論
アニメビジネス論

教

員

名

藤井

健

【授業の内容】
本講義はアニメが産業として成り立つためのビジネス上の問題をマクロ的、ミクロ的視点から考察する。アニメがビジネスとして成立するための要素を、作業レベル、業界レベル、クリエーターレベルから分析する。
【到達目標】
アニメビジネスの成り立ち、現状、今後の課題を習得【授業計画】
第１回 アニメの歴史
第２回 プレ・ディズニー
第３回 ディズニーのビジネス・モデル
第４回 日本アニメの誕生
第５回 手塚治虫のビジネス・モデル
第６回 60～70年第前半の日本のアニメ
第７回 アニメブーム（1）
第８回 アニメブーム（2）
第９回 日本のアニメ・クリエーター（１）
第10回 日本のアニメ・クリエーター（２）
第11回 日本のアニメ・クリエーター（３）
第12回 日本のアニメ・クリエーター（４）第13回 ポケモンのビジネス・モデル
第14回 中国、韓国のアニメビジネス
第15回 日本アニメの今後【授業の進め方】
世界と日本のアニメの歴史を概観し、現在、諸君が見ているアニメを制作しているクリエーター、制作会社がどのように相互に関連し影響を請合っているかを検討する。また、アニメがビジネスとして成り立つためのモデルを検討する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】使用しないプリントを配布【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 0%
レポート・課題 20%
特記事項
定期試験
レポート

受講態度 10%【履修上の心得】
アニメビジネスに関する講義であり、実際にアニメを作成する授業ではないで、科目名から誤解しないように注意する
こと【科目のレベル、前提科目など】
２年生以上が履修することが望ましい－ 530 －

C10101

科

目

名

メディア制作演習(テレビ映像)「テレビ作品（番組）を作ろう！（前期）」

教

員

名

元田

成

【授業の内容】
いまテレビやインターネット等のデジタル化された高度情報化社会では、メディア対応力、なかでもソフト（コンテンツ）の企画力や制作力、問題解決能力が求められる。この授業では、自分たちで企画を考え、カメラを回し、パソコンを使って編集し、映像作品を完成させる。初めは全くの素人であっても少しずつ機材の使い方を習いながら仲間と力をあわせてソフト制作の楽しさや喜びを体感することができる。その過程で、創造力・発信力・コミュニケーション力を培う。
【到達目標】
テレビ放送の機能・仕組み・技術等を理解し、実際に操作できるようになる。映像作品（番組）を企画・制作することで、ソフト制作の楽しさや喜びを体感し、創造力、表現力とチームワークを習得する。
【授業計画】
第１回 テレビ映像概論
第２回 名作（ＴＶ＆映画）の鑑賞
第３回 映像作品の演出論
第４回 報道番組の制作概論
第５回 企画会議（企画案の考察）
第６回 企画会議（企画書の作成）
第７回 カメラ＆スタジオ操作の習得
第８回 撮影の基礎実習
第９回 課題作品の制作①（撮影）
第10回 課題作品の制作②（構成・編集）
第11回 課題作品の制作③（収録）
第12回 課題作品の制作④（編集）第13回 課題作品の制作⑤（ＭＡ＆Ｎ）
第14回 課題作品の完成発表（合評）第15回 テレビ映像制作総括【授業の進め方】
テレビ局の雰囲気を疑似体験しながら、映像作品（番組）の企画から撮影・編集・録音、完成試写発表までの制作プ
ロセスを一貫して体験する。そして作品（番組）の完成度を求める姿勢や、制作技術等のノウハウを習得する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テレビ制作、映画制作、映像論、演習論等に関する書籍や資料を、適宜紹介または配布する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ７０%
受講態度 ３０%
特記事項①「課題映像作品とレポート」が７０％、②「受講態度」が３０％。
①は、グループで完成させた作品の出来具合と、制作過程を検証するレポートの評価。②は、ソフト制作にともなう様々な役割が発生するが、チームワークとその任を全うする姿勢や、問題解決力も評価の対象。「完成映像作品（番組）」「レポート」「表現力・情報発信力・努力等」の総合力で評価する。
【履修上の心得】
知的好奇心、ヤル気が求められる。テレビ・ネット・新聞・映画等のメディアに関心を持ち、ソフト制作では、こだ
わり・自主性・チームワークが大切。
【科目のレベル、前提科目など】
ジャーナリズム論、メディア・リテラシー、映像論、新聞論。※メディア・コースの学生は、積極的に履修する事が望ましい。少人数授業なので応募者多数の場合は抽選選考になる。

－ 531 －

C10401

科

目

名ﾒﾃﾞｨｱ制作演習Ⅰ(地域メディア)

教

員

名

小笠原

伸

【授業の内容】
社会には多様なメディアが存在する中で「地域メディア」とは何かをまず考えてもらう。マスメディアと何が異なるのか、そして自分自身が情報を発信することで社会の何が変わってゆくのか、地域社会を見つめ取材して手を動かし課
題として授業内で簡易な印刷物を制作することで、情報発信の基礎を学んでゆく。都市空間について優れた記述を行った映像資料や文学作品を授業内で鑑賞することで、伝達手法を知り会得する。そしてそれと並行し、ソーシャルメディ
アなどインターネットの活用についても知り、対比を行ってゆく。
【到達目標】
１．都市や地域の成り立ち、地域メディアの現状を理解する
２．地域社会の記述手法とその読解、フィールドワークについて理解する
３．個人メディア、ソーシャルメディアの実情を知り、そのメディアを活用する
４．都市戦略やまちづくり、地域振興に地域メディアがどう貢献することができるかを考える【授業計画】
１．都市や地域の成り立ちと地域メディアの現状について
２．自分を他者へ伝達する作品を制作する
３．地域社会の記述手法とその読解について（１）４．地域社会の記述手法とその読解について（２）５．地域取材のためのまちあるき（校外実習）
６．取材した内容を表現してみる
７．個人メディア「ZINE」について
８．「ZINE」制作（１）
９．「ZINE」制作（２）
10．「ZINE」制作（３）11．「ZINE」制作（４）12．「ZINE」中間講評
13．インターネットと地域メディアについて
14．ソーシャルメディアの可能性と課題について
15．講評、まとめ【授業の進め方】
この授業は、メディア制作演習Ⅱ（地域メディア）とひと続きの内容であり、この点をよく確認して受講すること。
授業内容の１項目について、おおむね１時限ずつの頻度で進める。
座学だけでなく実際に取材し手を動かしてゆく作業があるが、技術とともにその考え方について学ぶので、デザインの能力などを気にする必要はない。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業の中で指示する。
【参考図書】
授業の中で紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
授業内の制作課題と期末レポートにより評価する。また出席は必須である。
【履修上の心得】
メディア制作演習Ⅱ（地域メディア）を登録、履修すること。ソーシャルメディアを使用することからインターネッ
ト接続ができるPCやスマートフォンの環境があることが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提となる知識は問わないが、アートやデザイン、写真やムービーに興味があったり、また都市戦略、地域振興、観光といった領域に関心のある受講生を歓迎する。
技術や能力が拙いのは問題ではないが、自分から地域について情報発信をする場となるため、積極性は必須である。
心配な学生は登録前に教員へ相談して欲しい。

－ 532 －

C10501

科

目

名

メディア制作演習(広告・デザイン)
５つの体験学習―――対象物と表現媒体を変えながら

教

員

名

下村

健一

【授業の内容】［ア］｢私｣ をアピールするポスター制作
セールスポイントの発見を、まず《自分》を対象にして取り組む。
ここで磨く自己表現は、そのまま就職活動でも大いに役立つことになろう。
※なお今年度は、ちょうど統一地方選とこの授業の時期が重なるので、特別に「自分の選挙ポスターを作る」という設定で実施する。また、現実の各候補者のポスター分析も試みる。
［イ］｢人｣ をアピールするポスター制作
敢えて同じ［ア］の題材を、作り手を他者に替えてリメイクする。
平面であるポスターを、[ア]･[イ]と２枚並べることによって、複眼の視角から立体的に理解できるようになる。
［ウ］｢物｣ をアピールする新聞広告制作
一瞬で視覚に訴えるポスターに対し、手元で読ませるタイプの新聞広告は、説得力を訓練する機会となる。
［エ］｢地元｣ をアピールするＣＭ制作
テレビ局出身である下村は、この分野が本領。スマホ等での手軽な撮影・編集から、学内メディアスタジオの設備の駆使まで、白鷗ならではの幅広い選択肢の中で、動画の表現力を鍛える。
［オ］自分が見つけた面白広告の発表
街は、教材に溢れている。登下校の道中に立っている、気になる看板。電車内で見かけた、センス良い吊り広告。
なぜか印象に残る、あのテレビＣＭ。ついクリックしたくなる、巧みなネット広告。
それらを全員が１回ずつ発表し、皆で深掘りする。
【到達目標】
最新テクノロジー（表現ソフトなど）のマスターには、重きを置かない。それを軽んじるものでは全く無いが、それ以前にもっと重要なこと―――道具の進化に目を奪われて疎かになりがちな、いつの時代も変わらぬ《１個の人間としての表現能力》を、広告制作という具体的作業を通じて磨くことを、まず目標にしたい。基礎力を伴わぬ、小手先の知識だけの頭でっかちになっても、何の意味も無いのだから。
【授業計画】
第１回 《統一地方選連動企画》｢私｣ の選挙ポスターを作ろう[1]／立案（自分の“売り”の発見、ターゲット設定）
第２回 続き[2]／制作（表現の工夫、情報伝導率の上げ方）
第３回 続き[3]／合評会＆模擬投票（他の学生のリアクションこそ最大の学び）
第４回 【特】栃木県議選・小山市議選ポスター現物分析 ／ 各候補のアピール、狙い、成否、代案は？
第５回 《プレゼンテーション》私が見つけた面白広告①…なぜ面白いのか、｢理由｣ を解析しよう
第６回 ｢人｣ をアピールするポスターを作ろう[1]／立案･制作（2人1組で、第3回の作品を交換し全面リメイク）
第７回 続き[2]／合評会（第３回の自作と並べ対比…視点や描き方の多様性）
第８回 ｢物｣ をアピールする新聞広告を作ろう[1]／立案（採り上げる ｢物｣ を決め３人チームを作るアピール合戦）
第９回 続き[2]／制作（説得力の上げ方、｢物｣ が語る＝“物語”）
第10回 続き[3]／合評会（優秀作は本家のメーカー宣伝部に紹介？…昨年度は１件実現）
第11回 《プレゼンテーション》私が見つけた面白広告②…その面白さが持つ ｢法則｣ を解析しよう
第12回 ｢地元｣ をアピールするＣＭを作ろう[1]／お手本視聴（学生が作った海士町ＣＭ）～４人チーム作り
第13回 続き[2]／制作（30秒への凝縮力、音と絵と字の総合芸術）
第14回 続き[3]／合評会（映像の無限の可能性＝“PLUS ULTRA”）
第15回 《プレゼンテーション》私が見つけた面白広告③…その面白さを作る ｢技法｣ を解析しよう※作業の進捗状況を見ながら、ペース配分は適宜変更することがある。
【授業の進め方】●下村は、授業中ずっと教室内を巡回しながら、学生諸君の作業に個別に助言を与える。
随時、全体の作業を止めて、全員で共有すべき留意点、そのタイミングで習得すべき広告理論などを教示する。
● ｢私が見つけた面白広告｣ は、３回の機会の内のどこかで必ず全員が１回ずつは発表することとする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
書名、購入方法とも、開講初日に指示する。

－ 533 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 75%
特記事項●上記「授業の内容」欄に列挙した[ア]～[オ]の発表の水準…
●平常点… 25％

受講態度 25%
各15％ × ５回 ＝ 75％【「成績評価の方法」に関する注意点】
平常点は、毎週記入を求める「感想・質問カード」から読み取れる熱意を参考とする。
【履修上の心得】
わからないモヤモヤがあるのに質問しない者は、履修に向かない。
－－－下村の説明中に割り込んででも手を挙げる者を、歓迎する。
泳ぎ方を本で学びたい者は、履修に向かない。
－－－とにかく水に飛び込んで身体で学びたい者を、歓迎する。
ただ単位を取りたいだけの者は、履修に向かない。
－－－授業で何かを得て、《社会の一員としての責任》を担えるようになりたい者を、歓迎する。
【科目のレベル、前提科目など】
マーケティング、広告論、メディアリテラシー等、メディア関連科目※応募者多数の場合、事前に選考する。

－ 534 －

C10601

科

目

名ﾒﾃﾞｨｱ制作演習Ⅰ(アニメーション)
ＣＧアニメーション制作：キャラクターとアニメーション編

教

員

名

菅野

嘉則

【授業の内容】
昨今の急速なビジュアルコンピューティングの発達によって、以前に考えられなかった映像表現が可能になりました。それは“ＣＧ”や、“ＶＦＸ”と呼ばれ、最先端の映像制作現場で革命を起こしています。こうしたコンピューター映
像の基本は、キャラクターや背景を１コマづつ描画して動かすアニメーションの手法です。
本講座ではＣＧ（コンピューター・グラフィックス）を用いて、アニメーション制作の基礎を学び、メディア芸術に対する理解を深めます。前期はアプリケーションの操作を習得し、２Ｄモーショングラフィックスと３Ｄキャラクター
アニメーションを制作します。
現在進行している映像革命とはどのようなもので、制作現場はどう変化し、今後どのような発展を遂げるのか…ＣＧ
アニメーションの制作実習を通して、コンテンツの未来を実感してほしいと思います。
【到達目標】
ＣＧ制作に用いられる主なアプリケーションの基本操作をマスターし、２Ｄおよび３Ｄアニメーションについて理解すること。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 Adobe Photoshop実習（画像処理）
第３回 Adobe Photoshop実習（画像処理）
第４回 Adobe Illustrator実習（描画）
第５回 Adobe Illustrator実習（描画）
第６回 Adobe AfterEffects実習（モーショングラフィックス）
第７回 Adobe AfterEffects実習（モーショングラフィックス）第８回 Adobe AfterEffects実習（モーショングラフィックス）第９回 Adobe AfterEffects実習（モーショングラフィックス）第10回 Autodesk Softimage実習（プロジェクト管理とカメラナビゲーション）
第11回 Autodesk Softimage実習（アニメーション）
第12回 Autodesk Softimage実習（アニメーション）
第13回 Autodesk Softimage実習（アニメーション）
第14回 Autodesk Softimage実習（アニメーション）
第15回 Autodesk Softimage実習（アニメーション）【授業の進め方】
アプリケーションの機能を解説しながら、ハンズオンでアニメーション制作を学びます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『 ア ニ メ ー シ ョ ン 教 科 書 ～ ア ニ メ ー タ ー の た め の 演 技 術 ～』Ed Hooks（ ボ ー ン デ ジ タ ル・2006年・ISBN-10:
4862460046）1200～4320円【参考図書】
以下は無料のチュートリアルビデオです。
『Learn Photoshop CC』http://tv.adobe.com/jp/show/learn-photoshop-cc『Learn Illustrator CC』http://tv.adobe.com/jp/show/learn-illustrator-cc/『Learn After Effects CC』http://tv.adobe.com/jp/show/learn-after-effects-cc/『Autodesk Softimage Learning Channel』https://www.youtube.com/user/SoftimageHowTos【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 100%

受講態度 0%【履修上の心得】
アニメーションや、コンピューターを用いたコンテンツ制作に興味がある学生に適しています。
【科目のレベル、前提科目など】
Windowsを操作できること。メディア制作演習（アニメ）Ⅱと合わせて受講することが望ましい。履修推奨年次は２年以上です。

－ 535 －

C10702

科

目

名ﾒﾃﾞｨｱ制作演習Ⅰ(ｱﾅｳﾝｽ)

教

員

名

渡辺

裕子

【授業の内容】
将来アナウンサーや声優、人前に立って声を使う仕事を目指す人に、基礎的なアナウンス技術（「発声・発音」「読む」「話す」「伝える」のスキル）を、演習を通して学んでもらいます。また、自分の声を生かしながら「日本語のより美しい響き」を体験的に探っていきます。基礎のアナウンス技術はもちろんですが、社会人にとって必要なコミュニケー
ションスキルとプレゼンスキルも同時に身につけていきます。
【到達目標】
１「発声法が身につく」
２「言葉をはっきりと発音できるようになる」
３「ニュースや天気予報を読めるようになる」
４「CMを読めるようになる」
５「詩を朗読できるようになる」
６「自分の言葉で、自分の考えをわかりやすく伝えられるようになる」
７「人前で堂々と話せるようになる」【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 フリートーク（例、自己紹介）
第３回 発声と発音の仕組みについて（発声の仕組みを理解し、腹式呼吸による声の出し方を学ぶ。）
第４回 滑舌法（母音、子音、母音の無声化）
第５回 滑舌法（長音、鼻濁音、アクセントなど）
第６回 意味のまとまりで読む（イントネーションとポーズ）
第７回 天気予報原稿を読む
第８回 ニュース原稿を読む
第９回 コマーシャル原稿を読む
第10回 表現力豊かな話し方（尊敬語、丁寧語、謙譲語、声のトーン、スピード等）（新聞からテーマを見つけて自分の考えをまとめ、それを自分の言葉で表現する）
第11回 テレビカメラを通して伝える。「天気予報」「ニュース」
第12回 内リポート・・新入生に向けての大学紹介
第13回 学内リポート・・カメラ収録
第14回 詩の朗読
第15回 まとめ（なお、必要に応じて順番や内容が変更されることもあります）【授業の進め方】
腹筋を鍛えながら声を出していきます。新聞の話題から１分間スピーチもします。学内新設の放送機器を使って収録もします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント等を配布。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 40%
特記事項
実技テスト.レポート.スクラップノート

受講態度 60%【履修上の心得】
新聞記事のスクラップノートを作成してもらいます（週に一枚）。手鏡を持参してください。（滑舌の訓練時に使います）【科目のレベル、前提科目など】
2年生、3年生の履修が望ましい。
また、メディアコースを履修している学生が望ましいですが、やる気があればその他も可。※応募者多数の場合、事前に選考する場合があります。

－ 536 －

C10801

科

目

名ﾒﾃﾞｨｱ制作演習Ⅱ(ﾃﾚﾋﾞ映像)「テレビ作品（番組）を作ろう！（後期）」

教

員

名

元田

成

【授業の内容】
いまテレビやインターネット等のデジタル化された高度情報化社会では、メディア対応力なかでもソフト（コンテンツ）の企画力や制作力、問題解決能力が求められる。この授業では、自分たちで企画を考え、カメラを回し、パソコンを使って編集し、映像作品を完成させる。初めは全くの素人であっても少しずつ機材の使い方を習いながら仲間と力をあわせてソフト制作の楽しさや喜びを体感することができる。その過程で、創造力・発信力・コミュニケーション力を培う。
【到達目標】
テレビ放送の機能・仕組み・技術等を理解し、実際に操作できるようになる。映像作品（番組）を企画・制作することで、ソフト制作（オリジナル作品）の楽しさや喜びを体感し、創造力、表現力とチームワークを習得する。
【授業計画】
第１回 テレビ映像概論
第２回 名作（ＴＶ＆映画）の鑑賞
第３回 映像作品の演出論
第４回 報道番組の制作概論
第５回 オリジナル作品の企画会議（企画案の考察）
第６回 オリジナル作品の企画会議（企画書の作成）
第７回 カメラ＆スタジオ操作の習得
第８回 取材の応用実習
第９回 オリジナル作品の制作①（撮影）
第10回 オリジナル作品の制作②（構成・編集）
第11回 オリジナル作品の制作③（収録）
第12回 オリジナル作品の制作④（編集）第13回 オリジナル作品の制作⑤（ＭＡ＆Ｎ）
第14回 オリジナル作品の完成発表（合評）第15回 テレビ映像制作総括【授業の進め方】
テレビ局の雰囲気を疑似体験しながら、映像作品（番組）の企画から取材・編集・録音、完成試写発表までの制作プ
ロセスを一貫して体験する。そして作品（番組）の完成度を求める姿勢や、制作技術等のノウハウを習得する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テレビ制作、映画制作、映像論、演習論等に関する書籍や資料を、適宜紹介または配布する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ７０%
受講態度 ３０%
特記事項①「課題映像作品とレポート」が７０％、②「受講態度」が３０％。
①は、グループで完成させた作品の出来具合と、制作過程を検証するレポートの評価。②は、ソフト制作にともなう様々な役割が発生するが、チームワークとその任を全うする姿勢や、問題解決力も評価の対象。「完成映像作品（番組）」「レポート」「表現力・情報発信力・努力等」の総合力で評価する。
【履修上の心得】
知的好奇心、ヤル気が求められる。テレビ・ネット・新聞・映画等のメディアに関心を持ち、ソフト制作では、こだ
わり・自主性・チームワークが大切。
【科目のレベル、前提科目など】
ジャーナリズム論、メディア・リテラシー、映像論、新聞論。※メディアコースの学生は、積極的に履修する事が望ましい。少人数授業なので応募者多数の場合は抽選選考になる。

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C11101

科

目

名ﾒﾃﾞｨｱ制作演習Ⅱ(地域ﾒﾃﾞｨｱ)

教

員

名

小笠原

伸

【授業の内容】
メディア制作演習Ⅰ（地域メディア）において「地域メディア」とは何かを学んだ受講生が、FacebookやTwitterな
どのソーシャルメディアやUstreamなどのストリーミング技術に授業にて触れ活用してもらう。個人メディアが劇的に変わりつつあることを身をもって知り、その可能性と課題について考える。さらに新聞、テレビやラジオなどの既存のマスメディアと地域メディアに関して見学やキャンパス内での実験を行うことで幾つかの対比を行い、メディアとしての違いを学ぶと共に古い技術にも潜在的にある可能性を学ぶ。その上で地域の取材やフィールドワークを行い課題を制作することで、社会へ向けどのように地域メディアが関わることが出来るかを知る。
【到達目標】
１．都市や地域の成り立ち、地域メディアの現状を理解する
２．地域社会の記述手法とその読解、フィールドワークについて理解する
３．ソーシャルメディアやストリーミング技術の実情を知り、既存マスメディアとの相違を学び、活用する
４．まちづくり、地域振興に地域メディアがどう貢献することができるかを考える【授業計画】
１．ソーシャルメディア活用の実践（１）２．ソーシャルメディア活用の実践（２）３．既存マスメディアと地域メディアの比較実験（１）４．既存マスメディアと地域メディアの比較実験（２）５．既存マスメディアと地域メディアの比較実験（３）６．地域取材（校外実習）
７．ソーシャルメディア活用の実践（３）８．ソーシャルメディア活用の実践（４）９．地域メディアのコンテンツ企画検討
10．地域メディアのコンテンツ企画検討
11．ネットストリーミング配信実験（１）12．ネットストリーミング配信実験（２）13．作品制作
14．作品制作・講評
15．講評・まとめ【授業の進め方】
この授業は、メディア制作演習Ⅰ（地域メディア）を登録履修する学生が受講できる科目である。この点をよく確認して受講すること。
座学だけでなく実際に取材し手を動かしてゆく作業があるが、技術とともにその考え方について学ぶので、デザインの能力などを気にする必要はない。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業の中で指示する。
【参考図書】
授業の中で紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
授業内の制作課題と期末レポートにより評価する。また出席は必須である。
【履修上の心得】
メディア制作演習Ⅰ（地域メディア）を登録履修すること。同科目を履修していないと本演習での知識や情報が伴わないので登録を勧めない。
ソーシャルメディアを使用することからインターネット接続ができるPCやスマートフォンの環境があることが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提となる知識は問わないが、アートやデザイン、写真やムービーに興味があったり、また都市戦略、地域振興、観光といった領域に関心のある受講生を歓迎する。
－ 538 －

技術や能力が拙いのは問題ではないが、自分から地域について情報発信をする場となるため、積極性は必須となる。
心配な学生は登録前に教員へ相談して欲しい。

－ 539 －

C11201

科

目

名ﾒﾃﾞｨｱ制作演習Ⅱ(広告・デザイン)
広告と広報―――似て非なる、その伝え方

教

員

名

下村

健一

【授業の内容】「メディア制作演習Ⅰ(広告)」で、広告の制作体験を経た者が、もう1つ覗いておくべき世界が、《広報》。
まず冒頭で、両者の違いを明確に整理した上で、この講座では主に《広報》の実習に力点を移す。
下村は、2012年秋までの２年間、民間登用で首相官邸に勤務し、内閣広報室の審議官として「政府の情報を如何にわかりやすく国民に伝えるか」という仕事に従事した。思いがけず任期の殆どが震災・原発事故対応で占められることになり、（幸い使わずに済んだが）「東日本全員避難指示」の首相会見原稿の準備など、《的確に伝える広報》の難しさを極限まで体験することとなった。
そんな修羅場で様々な助言を与えてくれた、人気ブロガ―やプロの広報マンたち。彼らとタッグを組んで得た体験・ノウハウを、普段の企業広報や行政広報の制作に投影することは、組織と社会との《より良いコミュニケーション》という観点からも、有意義である。
本講では、広報の目的別に様々なグループワークを設定し、実践を通じて《伝わる広報》のポイントを体得する。単眼よりも複眼で見た方が事物が立体的に見えるように、この「演習Ⅱ」で広報マインドをつかむことは、「演習Ⅰ」で得た広告に対する理解を、より深めることにも資するであろう。
【到達目標】
君がこれから就職する先が企業であれ役所であれＮＰＯであれ、その組織には ｢広報｣ を担当する部署がある。（たとえ部署としては設置されていない小組織でも、「広報」が必要とされる場面が来れば、必ず誰かが担うことになる。）
そこには、広報のエキスパートではなく、ごく普通に就職したこの分野の素人が配属され戸惑うことが多いのが、日本社会の実情である。
広報の失敗は、時にその組織の致命傷となることもある。ＳＮＳが発達して“悪評”の拡散が容易になった今後は、一段とそのリスクは増大する。いつか広報担当に任じられた時、君は自信を持ってその職を務められるか？
たとえ、どこの組織にも属さず個人で生きてゆくとしても、ある日突然、事件・事故に巻き込まれて自宅を報道陣に取り囲まれる、という事態は、誰の身にも降りかかり得る。その時、君は自信を持って、押し寄せる記者たちに“１人広報”として対応できるか？
―――誰にとっても他人事ではない、広報マインドの体得。この半年で、その基礎力をしっかり身につけておこう。
【授業計画】
第１回 下村基調報告／尖閣、消費税、震災、原発……行政広報の頂点「内閣広報室」激務の２年間
第２回 イントロダクション―――広告と広報の違い
・〔グループワーク①〕今年は白鷗「開学100周年」…広告なら／広報なら、それぞれどう打つ？
第３回 同上／合評会―――皆の制作物を教材に、広告と広報それぞれの役割を理解する
第４回 ・〔事例研究〕白鷗100周年ＰＲ動画が出来るまで（メディアセンター・吉村尋氏）
第５回 社会の関心を惹く広報―――ポジティブ情報の押し出し方
・〔グループワーク②〕記事にしてもらう“初めの１歩”＝プレスリリースを作る
第６回 同上／合評会―――皆の制作物を教材に、《社会に届く広報》を考える
第７回 社会の合意を得る広報―――新提案の示し方
・〔事例研究〕後期高齢者医療制度の積極的説明を避けた厚労省広報の逆効果
・〔事例研究〕消費税増税に理解を求める総理対談広報（実物）が出来るまで
第８回 社会の反発を抑える広報―――ネガティブ情報の火消しの仕方
・〔事例研究〕｢アニマル･キングダム｣ 開園日、ディズニー広報部が見せた剛腕・〔グループワーク③〕直近の企業不祥事お詫び会見……自分が同社広報だったらどうしたか
第９回 同上／模擬記者会見―――各班が順々に広報担当社員に扮して教壇に並び、記者役の学生の追及に答える
第10回 社会の疑念に答える広報―――不確実情報の説明の仕方
・〔グループワーク④〕原発事故発生直後、そして今……自分が官邸広報官だったらどうするか
第11回 同上／合評会―――皆の制作物を教材に、《住民に伝わる行政広報》を考える
第12回 危機管理広報―――《リスク・コミュニケーション》と《クライシス・コミュニケーション》
・〔グループワーク⑤〕現実まで紙一重だった「東日本３千万人避難指示」の首相会見原稿を書く
第13回 “１人広報”に立たされたら―――〔事例研究〕自分の身の守り方
・松本サリン事件で犯人扱いされた河野義行氏が取った、メディア逆利用作戦
・会見で吊るし上げられた養鶏業者夫妻が取った、自殺という選択
第14回 ※（予備回―――広報絡みの時事問題が発生した際の即応に充当し、以下１週ずつ繰り下げ）
第15回 〔全体総括〕広告、広報、そして《広聴》―――広く告げる・報じる・聴くの３拍子［注］グループワーク等の進捗状況を見ながら、ペース配分は適宜変更することがある。
－ 540 －

【授業の進め方】●下村は、グループワーク中ずっと教室内を巡回しながら、学生諸君の作業に個別に助言を与える。
●随時、全体の作業を止めて、全員で共有すべき留意点、そのタイミングで習得すべき広報理論などを教示する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「首相官邸で働いて初めてわかったこと」 下村健一著 （朝日新聞出版） 860円＋税

購入方法は自由※第１回聴講後に通読し、“広報マインド”の理解の一助とすること。
特に第10～12回は、この本の内容が既知であることを前提として展開する。
【参考図書】●「10代からの情報キャッチボール入門」 下村健一著 （岩波書店） 販価未定／４月出版●月刊「広報会議」（宣伝会議社） 毎月１日刊※特に購入する必要はないが、公共図書館やＷｅｂなどで常に最新号の内容に目を通すことを勧める。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 75%
受講態度 25%
特記事項● ｢レポート･課題75％｣ ＝【授業計画】欄に列挙したグループワーク①～⑤、各15％×５回● ｢平常点25％｣ ＝ 毎週記入を求める“感想･質問カード”から読み取れる熱意を参考とする。
【履修上の心得】
わからないモヤモヤがあるのに質問しない者は、履修に向かない。
－－－下村の説明中に割り込んででも手を挙げる者を、歓迎する。
泳ぎ方を本で学びたい者は、履修に向かない。
－－－とにかく水に飛び込んで身体で学びたい者を、歓迎する。
ただ単位を取りたいだけの者は、履修に向かない。
－－－授業で何かを得て、《社会の一員としての責任》を担えるようになりたい者を、歓迎する。
【科目のレベル、前提科目など】
マーケティング、広告論、メディアリテラシー等、メディア関連科目※応募者多数の場合、事前に選考する。

－ 541 －

C11301

科

目

名ﾒﾃﾞｨｱ制作演習Ⅱ(アニメーション)
ＣＧアニメーション制作：ＣＧ制作ワークフロー編

教

員

名

菅野

嘉則

【授業の内容】
昨今の急速なビジュアルコンピューティングの発達によって、以前に考えられなかった映像表現が可能になりました。それは“ＣＧ”や、“ＶＦＸ”と呼ばれ、最先端の映像制作現場で革命を起こしています。こうしたコンピューター映
像の基本は、キャラクターや背景を１コマづつ描画して動かすアニメーションの手法です。
本講座ではＣＧ（コンピューター・グラフィックス）を用いてアニメーション制作を行い、メディア芸術に対する理解を深めます。後期は、モデリングからアニメーション、レンダリングまで一連のＣＧ制作を実践します。
現在進行している映像革命とはどのようなもので、制作現場はどう変化し、今後どのような発展を遂げるのか…ＣＧ
アニメーションの制作実習を通して、コンテンツの未来を実感してほしいと思います。
【到達目標】
モデリングやサーフェシング、キーフレーム・アニメーションなどデジタル映像制作技術について理解し、コンピューターを用いてコンテンツを制作できること。
【授業計画】
第１回 Autodesk Maya実習（プロジェクト管理とカメラナビゲーション）
第２回 Autodesk Maya実習（モデリング）
第３回 Autodesk Maya実習（モデリング）
第４回 Autodesk Maya実習（モデリング）
第５回 Autodesk Maya実習（モデリング）
第６回 Autodesk Maya実習（モデリング）
第７回 Autodesk Maya実習（モデリング）
第８回 Autodesk Maya実習（マテリアルとＵＶ）
第９回 Autodesk Maya実習（テクスチャー）
第10回 Autodesk Maya実習（アニメーション）
第11回 Autodesk Maya実習（アニメーション）
第12回 Autodesk Maya実習（アニメーション）
第13回 Autodesk Maya実習（アニメーション）
第14回 Autodesk Maya実習（アニメーション）
第15回 Autodesk Maya実習（立体視）【授業の進め方】
一連の制作手順を解説しながら、ハンズオンでアニメーション制作を学びます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『 ア ニ メ ー シ ョ ン 教 科 書 ～ ア ニ メ ー タ ー の た め の 演 技 術 ～』Ed Hooks（ ボ ー ン デ ジ タ ル・2006年・ISBN-10:
4862460046）1200～4320円【参考図書】
以下は無料のチュートリアルビデオです。
『Maya Learning Channel』https://www.youtube.com/user/MayaHowTos【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 100%

受講態度 0%【履修上の心得】
アニメーションや、コンピューターを用いたコンテンツ制作に興味がある学生に適しています。
【科目のレベル、前提科目など】
Windowsを操作できること。メディア制作演習（アニメ）Ⅰと合わせて受講することが望ましい。履修推奨年次は２年以上です。

－ 542 －

C11401

科

目

名ﾒﾃﾞｨｱ制作演習Ⅱ(ｱﾅｳﾝｽ)

教

員

名

渡辺

裕子

【授業の内容】
前期のメディア制作演習Ⅰ（アナウンス）では、基礎的なアナウンス技術（発声・発音、読む、話す、伝える）につ
いて、演習を通して学びますが、この授業ではより専門的なアナウンス技術を学んでいきます。メディアセンター内にあるテレビスタジオを使った授業も展開していきます。将来、アナウンサーを目指す学生はもちろん、その他声を使う仕事に就きたいと考えている学生に、是非受講をお勧めします。自分の声を生かしながら「日本語のより美しい響き」
を探りつつ、社会人にとって必要なコミュニケーションスキルとプレゼンスキルも同時に身につけていきます。
【到達目標】
１「より高度な発声法が身につく」
２「滑舌がより明瞭になる」
３「様々なニュース・天気原稿を読めるようになる」
４「様々なCMを読めるようになる」
５「詩や文学作品を読めるようになる」
６「自分の考えを相手にわかりやすく伝えられるようになる」
７「人前で堂々と話せるようになる」【授業計画】
第１回
オリエンテーション
第２回
フリートーク（例、自己紹介）
第３回
発声法
第４回
滑舌法
第５回
イントネーションとポーズ
第６回
天気予報・ニュースを伝える
第７回
天気予報・ニュースを伝える
第８回
コマーシャル原稿を読む
第９回
コマーシャル収録
第10回
学内リポート
第11回
学内リポート
第12回
司会・進行について
第13回
詩・文学作品の朗読
第14回
詩・文学作品の朗読
第15回
まとめ（なお、必要に応じて授業の順番や内容が変更されることもあります）【授業の進め方】
腹筋を鍛えながら声を出していきます。新聞の話題から一分間スピーチをします。
学内の放送機器を使って収録もします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント資料を配付。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 40%
特記事項
実技テスト、レポート、新聞スクラップノート

受講態度 60%【履修上の心得】
新聞記事のスクラップを作成してもらいます。（１５枚・・週に一枚程度）手鏡を持参して下さい。
【科目のレベル、前提科目など】
2年生、3年生のメディア制作演習Ⅰ（アナウンス）を履修した学生が望ましい。但し、アナウンサーや声を使う職業を目指す場合はその他でも可。応募者多数の場合は事前に選考することがあります。

－ 543 －

C30101

科目

名ゼミナールⅠ-１（青木）

教

員

名

青木

孝暢

【授業の内容】
会計は、公正で透明な社会を形成するためのインフラである。そのため、会計は社会人にとって必須の知識である。
会計専門職を目指す者や企業で経理や財務を担当する者でなくとも、財務諸表を読む力が要求される。たとえば、企業で営業を担当する者は、他社の財務諸表から、その企業と取引を行うかどうかの判断をしなければならない。このように社会における会計の重要性は、ますます高まっている。本ゼミでは、会計学の中でも特に外部報告会計である財務会
計（財務諸表作成のための会計）について学修していく。
【到達目標】
ゼミナールⅠは、ゼミナールⅡで卒業論文を制作することを前提に行われるゼミ科目である。したがって、本ゼミでは、卒業論文制作の土台として、財務諸表作成のルールのみならず、そのルールが設定されるに至った経緯やそのルールの背景にある多様な考え方を、学生が主体となって学修していく。本ゼミは、財務会計についての理解を深めると同時に、ゼミナールⅡに向けて各学生が関心のあるテーマを発見することを目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 設定されたテーマに関する報告と討論(１)
第３回 設定されたテーマに関する報告と討論(２)
第４回 設定されたテーマに関する報告と討論(３)
第５回 設定されたテーマに関する報告と討論(４)
第６回 設定されたテーマに関する報告と討論(５)
第７回 設定されたテーマに関する報告と討論(６)
第８回 設定されたテーマに関する報告と討論(７)
第９回 設定されたテーマに関する報告と討論(８)第10回 設定されたテーマに関する報告と討論(９)第11回 設定されたテーマに関する報告と討論(10)
第12回 設定されたテーマに関する報告と討論(11)
第13回 設定されたテーマに関する報告と討論(12)
第14回 設定されたテーマに関する報告と討論(13)
第15回 設定されたテーマに関する報告と討論(14)【教科書（必ず購入すべきもの）】
初回ゼミ時に指示【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
ゼミへの取り組みを総合的に評価【科目のレベル、前提科目など】
財務会計論の単位を取得していることが望ましい
2年生以上の履修推奨－ 544 －

受講態度 100%

C30201

科目

名ゼミナールⅠ-２（青木）

教

員

名

青木

孝暢

【授業の内容】
会計は、公正で透明な社会を形成するためのインフラである。そのため、会計は社会人にとって必須の知識である。
会計専門職を目指す者や企業で経理や財務を担当する者でなくとも、財務諸表を読む力が要求される。たとえば、企業で営業を担当する者は、他社の財務諸表から、その企業と取引を行うかどうかの判断をしなければならない。このように社会における会計の重要性は、ますます高まっている。本ゼミでは、会計学の中でも特に外部報告会計である財務会
計（財務諸表作成のための会計）について学修していく。
【到達目標】
ゼミナールⅠは、ゼミナールⅡで卒業論文を制作することを前提に行われるゼミ科目である。したがって、本ゼミでは、卒業論文制作の土台として、財務諸表作成のルールのみならず、そのルールが設定されるに至った経緯やそのルールの背景にある多様な考え方を、学生が主体となって学修していく。本ゼミは、財務会計についての理解を深めると同時に、ゼミナールⅡに向けて各学生が関心のあるテーマを発見することを目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 設定されたテーマに関する報告と討論(１)
第３回 設定されたテーマに関する報告と討論(２)
第４回 設定されたテーマに関する報告と討論(３)
第５回 設定されたテーマに関する報告と討論(４)
第６回 設定されたテーマに関する報告と討論(５)
第７回 設定されたテーマに関する報告と討論(６)
第８回 設定されたテーマに関する報告と討論(７)
第９回 設定されたテーマに関する報告と討論(８)第10回 設定されたテーマに関する報告と討論(９)第11回 設定されたテーマに関する報告と討論(10)
第12回 設定されたテーマに関する報告と討論(11)
第13回 設定されたテーマに関する報告と討論(12)
第14回 設定されたテーマに関する報告と討論(13)
第15回 設定されたテーマに関する報告と討論(14)【教科書（必ず購入すべきもの）】
初回ゼミ時に指示【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
ゼミへの取り組みを総合的に評価【科目のレベル、前提科目など】
財務会計論の単位を取得していることが望ましい
2年生以上の履修推奨－ 545 －

受講態度 100%

C30301

科目

名ゼミナールⅠ-１（市川）

教

員

名

市川

千秋

【授業の内容】
このゼミナールには２年生から入った学生と３年生から入った学生が混在することになる。まずゼミ１年次の前半であることから、ゼミ生は金融経済に関する基礎的な知識の充実を目指さなければならない。それには金融経済に関する網
羅的な文献からこの分野の研究対象のアウトラインを認識することが必要となる。金融経済は理論から制度にいたるまで幅広く奥の深い学問分野であり、ゼミ生は共通の文献を分担して読解することで各自の関心を呼び起こして深めていくことができる。
【到達目標】①金融メカニズムの学習を通じて経済社会の構造を理解すること②研究発表や討論を通じて分析力と自己の表現能力を高めること③大人としての態度・気配り・話し方を身につけるよう努力すること【授業計画】
第１回 オリエンテーション…テキストの決定とゼミの進め方の話し合い
第２回 教員による金融基礎知識や時事問題の解説Ⅰ
第３回 教員による金融基礎知識や時事問題の解説Ⅱ
第４回 テキストに基づくゼミ生の学習発表①
第５回 テキストに基づくゼミ生の学習発表②
第６回 テキストに基づくゼミ生の学習発表③
第７回 テキストに基づくゼミ生の学習発表④
第８回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑤
第９回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑥
第10回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑦
第11回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑧
第12回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑨
第13回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑩
第14回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑪
第15回 前期発表の総括と就職活動に向けて【授業の進め方】
ゼミ活動の主体は学生諸君である。まず、２～３人ずつのグループを形成し教材や資料をもとに研究・分析した成果を発表するといった方法をとる。報告の後で他のグループからの質問を受け、さらに指導教員が総括して講評するといった方法ですすめる。
また、新聞や雑誌等に掲載されている金融記事の解説・論評・討議を通じて、生きた経済を見る目を養っていきたいと考えている。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 例年ゼミ生と相談して決めている
参考書 『テキストブック金融入門』岩田規久男著 日経新聞社『金融入門』清水克俊著 日本評論社 その他、追って指示する【参考図書】
ゼミナール時間中に指示する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
ゼミナール活動における発表内容で評価する

受講態度 100%【「成績評価の方法」に関する注意点】
発言回数も評価する【履修上の心得】
発表担当でなくても教材を十分読み、不明な点を質問できるようにしておくこと。ゼミ生は表面的な現象にとらわれることなく、その背後にある真理を探ることを目標としてほしい。
また、止むを得ず休むときは連絡すること。

－ 546 －

【科目のレベル、前提科目など】
履修推奨年次：学部３年次生以上
前提科目：金融論、国際金融論、銀行論
関連科目：大学の専門科目は言うに及ばず、語学や一般教養の科目、その他新聞・雑誌など、ゼミ生の幅広い人間形成に寄与しうるもの全てが関連する。
金融経済に関する現象の詳細に分析を通じて、事柄の本質を理解する訓練ができる科目として位置付けられる。

－ 547 －

C30401

科目

名ゼミナールⅠ-２（市川）

教

員

名

市川

千秋

【授業の内容】
ゼミ１年次の後半では金融知識の充実と共に、金融現象の解析能力も身につけてほしい。また各自が関心を持つテーマを決めるときでもある。さらにキャリア形成の意識も育みたい。就職・進路の話題も多く取り上げられる。将来について、人生について大いに悩むことだろう。頑張ってほしい。
【到達目標】①金融メカニズムの学習を通じて経済社会の構造を理解すること②研究発表や討論を通じて分析力と自己の表現能力を高めること③大人としての態度・気配り・話し方を身につけるよう努力すること【授業計画】
第１回 オリエンテーション…後期の進め方の指示
第２回 教員による今年度前半の金融問題の解説
第３回 テキストに基づくゼミ生の学習発表①
第４回 テキストに基づくゼミ生の学習発表②
第５回 テキストに基づくゼミ生の学習発表③
第６回 テキストに基づくゼミ生の学習発表④
第７回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑤
第８回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑥
第９回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑦
第10回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑧
第11回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑨
第12回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑩
第13回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑪
第14回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑫
第15回 後期発表の総括と就職相談【授業の進め方】
ゼミ活動の主体は学生諸君である。まず、２～３人ずつのグループを形成し教材や資料をもとに研究・分析した成果を発表するといった方法をとる。報告の後で他のグループからの質問を受け、さらに指導教員が総括して講評するといった方法ですすめる。
また、新聞や雑誌等に掲載されている金融記事の解説・論評・討議を通じて、生きた経済を見る目を養っていきたいと考えている。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 例年ゼミ生と相談して決めている
参考書 『テキストブック金融入門』岩田規久男著 東洋経済
『金融論入門』清水克俊著 新世社 その他、追って指示する【参考図書】
ゼミナール時間中に指示する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
ゼミナール活動における発表内容で評価する

受講態度 100%【「成績評価の方法」に関する注意点】
発言回数も評価する【履修上の心得】
発表担当でなくても教材を十分読み、不明な点を質問できるようにしておくこと。ゼミ生は表面的な現象にとらわれることなく、その背後にある真理を探ることを目標としてほしい。
また、止むを得ず休むときは連絡すること。
【科目のレベル、前提科目など】
履修推奨年次：学部４年次生－ 548 －

前提科目：金融論、国際金融論、銀行論
関連科目：大学の専門科目は言うに及ばず、語学や一般教養の科目、その他新聞・雑誌など、ゼミ生の幅広い人間形成に寄与しうるもの全てが関連する。
金融経済に関する現象の詳細に分析を通じて、事柄の本質を理解する訓練ができる科目として位置付けられる。

－ 549 －

C30501

科目

名ゼミナールⅠ-１（内堀）
国際マーケティング戦略研究

教

員

名

内堀

敬則

【授業の内容】
国際マーケティング戦略研究を軸に、自ら考え、行動し、その成果をプレゼンテーションするというプロセスを実践しながら、調査研究の基礎的能力を身に着けることを目的とする。
自主的な問題意識に基づいたゼミ論をメンバーとともに完成させる。
【到達目標】
研究テーマを設定したうえで、事実関係や仮説を検証し、その成果をプレゼンテーションするという調査研究の基本的なスキルを身につけることを目標とする。また、上記作業をグループで行い、チームのなかで自分の強みや弱みを理解しながら活躍できる能力の涵養も目指す。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 研究テーマの設定や研究の方向性確認の議論、関連文献のプレゼンテーション
第３回 研究テーマの設定や研究の方向性確認の議論、関連文献のプレゼンテーション
第４回 研究テーマの設定や研究の方向性確認の議論、関連文献のプレゼンテーション
第５回 研究テーマの設定や研究の方向性確認の議論、関連文献のプレゼンテーション
第６回 研究テーマの設定や研究の方向性確認の議論、関連文献のプレゼンテーション
第７回 研究テーマの設定や研究の方向性確認の議論、関連文献のプレゼンテーション
第８回 研究テーマの設定や研究の方向性確認の議論、関連文献のプレゼンテーション
第９回 研究テーマの設定や研究の方向性確認の議論、関連文献のプレゼンテーション
第10回 研究テーマの設定や研究の方向性確認の議論、関連文献のプレゼンテーション
夏合宿の準備第11回 研究テーマの設定や研究の方向性確認の議論、関連文献のプレゼンテーション
夏合宿の準備第12回 研究テーマの設定や研究の方向性確認の議論、関連文献のプレゼンテーション
夏合宿の準備第13回 研究テーマの設定や研究の方向性確認の議論、関連文献のプレゼンテーション
夏合宿の準備第14回 研究テーマの設定や研究の方向性確認の議論、関連文献のプレゼンテーション
夏合宿の準備第15回 研究テーマの設定や研究の方向性確認の議論、関連文献のプレゼンテーション
夏合宿の準備少子高齢化に伴う国内市場の成熟化や、新興市場の急速な拡大などの経営環境の変化により、企業の規模や業種を問わず、国境を越えてマーケティング活動を遂行することの重要性はこれまでになく高まっている。経済、市場、そして企業・消費者活動の「グローバル化」が当然のように加速するなか、企業はマーケティング諸活動をグローバルに統合したり、効果と効率を追求したりすることを求められている。本ゼミナールにおいては、こうした国際マーケティング活動についての理論的および実証的な検討を行う。
前期は研究テーマとその方向性を設定するため関連文献のプレゼンテーションを基本としながら、夏合宿における企業
訪問や日本大学との討論の準備を行う。
【授業の進め方】
世界のビジネススクールで議論の対象となっている国際マーケティングに関する文献のなかから、ゼミ生との議論により選択したテキストをレビューする。夏合宿において他大学との討論を予定しているので、その準備を行う。
年末に国際マーケティングを専攻している全国の大学のゼミと対抗戦(国際ビジネス研究インターカレッジ大会）を行う予定なので、それに向けてゼミ生は一丸となって取り組む。
なお、研究テーマの選定やゼミの運営などゼミ生の自主性を尊重する。ゼミ生が一丸となって課題に挑み、切磋琢磨することによって、生涯にわたってつながる仲間を得ることも本ゼミの重要な要素である。一連の活動を通し、就職活動などの難題を乗り切る自信とたくましさを身に着けることを期待する。
また、本ゼミでは他大学のゼミとの交流活動や企業訪問など、「他流試合」を積極的に行う。こうした活動を円滑に行うため、夏合宿などを有効活用する。
※「国際ビジネス研究インターカレッジ大会」については

http://hakuoh.jp/news/detail/id/1838/publish/1/

参照【教科書（必ず購入すべきもの）】
ゼミ生が設定した研究テーマに応じた文献をテキストとして活用する。過去の実績として以下のような理論書を活用した。
－ 550 －

スザンヌ バーガー、MIT産業生産性センター(2006)『MITチームの調査研究によるグローバル企業の成功戦略』、草思社
トーマス フリードマン(2008)『フラット化する世界 [増補改訂版] (上・下)』、日本経済新聞
C.K.プラハラード(2005)『ネクスト・マーケット「貧困層」を「顧客」に変える次世代ビジネス戦略 (ウォートン経営
戦略シリーズ)』、英治出版
W・チャン・キム、レネ・モボルニュ（2005)『ブルー・オーシャン戦略 競争のない世界を創造する (Harvard businessschool press) 』、ランダムハウス講談社
藤本隆宏、新宅純二郎（2005)『中国製造業のアーキテクチャ分析 (経済政策分析シリーズ)』、東洋経済新報社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
ゼミ活動全般に対する貢献、発表内容、発言内容などを総合的に評価する。
【履修上の心得】
常に新聞や経済誌などで興味のある市場や産業の動向についてチェックし、自分なりの見方を持つこと。学生特有の好奇心と大胆な推論はゼミ生の最大の武器である。
指名されるまでもなく、どんどん自分の意見を述べること。
調査研究の楽しさ・醍醐味を堪能することを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：マーケティング論、国際マーケティング論、国際経営論、多国籍企業論、国際関係論、貿易商務論など－ 551 －

C30601

科目

名ゼミナールⅠ-２（内堀）
国際マーケティング戦略研究

教

員

名

内堀

敬則

【授業の内容】
国際マーケティング戦略研究を軸に、自ら考え、行動し、その成果をプレゼンテーションするというプロセスを実践しながら、調査研究の基礎的能力を身に着けることを目的とする。
「ゼミⅠ-1」に引き続き、自主的な問題意識に基づいたゼミ論をメンバーとともに完成させる。
【到達目標】
研究テーマを設定したうえで、事実関係や仮説を検証し、その成果をプレゼンテーションするという調査研究の基本的なスキルを身につけることを目標とする。また、上記作業をグループで行い、チームのなかで自分の強みや弱みを理解しながら活躍できる能力の涵養も目指す。
毎年秋に開催される「国際ビジネス研究インターカレッジ大会」に向け論文を執筆し、プレゼンテーションを完成させる。
【授業計画】
第１回 ゼミ論文進捗状況の確認と研究手法の検討
第２回 ゼミ論文進捗状況の確認と研究手法の検討
第３回 ゼミ論文進捗状況の確認と研究手法の検討
第４回 ゼミ論文進捗状況の確認と研究手法の検討
第５回 ゼミ論文進捗状況の確認と研究手法の検討
第６回 ゼミ論文進捗状況の確認と研究手法の検討
第７回 国際ビジネス研究インターカレッジ大会プレゼンリハーサル
第８回 事例研究の検討・エントリーシート演習
イベント準備（OBOG会、卒論プレゼンテーション評価、春合宿、ゼミ試験）
第９回 事例研究の検討・エントリーシート演習
イベント準備（OBOG会、卒論プレゼンテーション評価、春合宿、ゼミ試験）
第10回 事例研究の検討・エントリーシート演習
イベント準備（OBOG会、卒論プレゼンテーション評価、春合宿、ゼミ試験）
第11回 事例研究の検討・エントリーシート演習
イベント準備（OBOG会、卒論プレゼンテーション評価、春合宿、ゼミ試験）
第12回 事例研究の検討・エントリーシート演習
イベント準備（OBOG会、卒論プレゼンテーション評価、春合宿、ゼミ試験）
第13回 事例研究の検討・エントリーシート演習
イベント準備（OBOG会、卒論プレゼンテーション評価、春合宿、ゼミ試験）
第14回 事例研究の検討・エントリーシート演習
イベント準備（OBOG会、卒論プレゼンテーション評価、春合宿、ゼミ試験）
第15回 事例研究の検討・エントリーシート演習
イベント準備（OBOG会、卒論プレゼンテーション評価、春合宿、ゼミ試験）
少子高齢化に伴う国内市場の成熟化や、新興市場の急速な拡大などの経営環境の変化により、企業の規模や業種を問わず、国境を越えてマーケティング活動を遂行することの重要性はこれまでになく高まっている。
経済、市場、そして企業・消費者活動の「グローバル化」が当然のように加速するなか、企業はマーケティング諸活動
をグローバルに統合したり、効果と効率を追求したりすることを求められている。本ゼミナールにおいては、こうした国際マーケティング活動についての理論的および実証的な検討を行う。
なお、授業計画は研究の進捗状況や各種イベント動向により変更する可能性がある。
【授業の進め方】
後期においては、前期の成果をベースに、統計データの収集と分析、その成果のプレゼンテーションを通し、問題解決
手法のトレーニングを実践する。
年末に国際マーケティングを専攻している全国の大学のゼミと対抗戦（国際ビジネス研究インターカレッジ大会）を行う予定なので、それに向けてゼミ生は一丸となって取り組む。
なお、研究テーマの選定やゼミの運営などゼミ生の自主性を尊重する。ゼミ生が一丸となって課題に挑み、切磋琢磨することによって、生涯にわたってつながる仲間を得ることも本ゼミの重要な要素である。一連の活動を通し、就職活動などの難題を乗り切る自信とたくましさを身に着けることを期待する。
※「国際ビジネス研究インターカレッジ大会」については

http://hakuoh.jp/news/detail/id/1838/publish/1/【教科書（必ず購入すべきもの）】
研究テーマに応じた文献を指定する。なお、過去の実績は以下の通り－ 552 －

参照

スザンヌ バーガー、MIT産業生産性センター(2006)『MITチームの調査研究によるグローバル企業の成功戦略』、草思社
トーマス フリードマン(2008)『フラット化する世界 [増補改訂版] (上・下)』、日本経済新聞
C.K.プラハラード(2005)『ネクスト・マーケット「貧困層」を「顧客」に変える次世代ビジネス戦略 (ウォートン経営
戦略シリーズ)』、英治出版
W・チャン・キム、レネ・モボルニュ（2005)『ブルー・オーシャン戦略 競争のない世界を創造する (Harvard businessschool press) 』、ランダムハウス講談社
藤本隆宏、新宅純二郎（2005)『中国製造業のアーキテクチャ分析 (経済政策分析シリーズ)』、東洋経済新報社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
ゼミ活動全般に対する貢献、発表内容、発言内容などを総合的に評価する。
【履修上の心得】
常に新聞や経済誌などで興味のある市場や産業の動向についてチェックし、自分なりの見方を持つこと。学生特有の好奇心と大胆な推論はゼミ生の最大の武器である。
指名されるまでもなく、どんどん自分の意見を述べること。
調査研究の楽しさ・醍醐味を堪能することを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：マーケティング論、国際マーケティング論、国際経営論、多国籍企業論、国際関係論、貿易商務論など－ 553 －

C30901

科目

名ゼミナールⅠ-１（片岡）
現代企業研究

教

員

名

片岡

豊

【授業の内容】
本演習の最終的な目標は、ゼミ生諸君が自ら納得できる卒業論文を完成することである。卒業論文のテ－マは研究調査に値するものなら、まったく自由である。
前期においては企業に関して共通の理解と知識を得るために、経営分析の手法を研究する。経営分析それ自体は理論的な方法ではないが、企業の収益性と安定性に関して具体的なイメ－ジを得るには有効な手段である。 財務諸表の分析から（1）被雇用者として何が問題と考えるか。
（2）経営者として何が問題と考えるか。
（3）企業の株価水準の評価。
以上の３点について各自の見解を持てるようにすることが目標である。
【到達目標】
経営分析の基本を理解することを目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 テキスト紹介と分担決定
第３回 自己資本比率と財務の安定性
第４回 固定比率と安定性に関する経営指標
第５回 流動比率と当座比率
第６回 収益性と売上総利益率
第７回 ３つの利益
第８回 有利子負債
第９回 損益分岐点
第10回 経営指標に関する復習
第11回 財務データ準備
第12回 財務データ処理
第13回 報告書作成
第14回 グループ討論
第15回 総復習
授業はゼミ生の報告を中心に進める。
【授業の進め方】
経営分析の研究を進め、実際の企業の経営分析を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキストは授業時に配布する。
【参考図書】
論文作成のための参考文献、資料は各自に指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ５０%
特記事項
平常点50%、報告50％【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業はゼミ生の報告に対する質問、コメントを中心に進める。
【履修上の心得】
自主性の尊重。活発な議論を期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
履修を前提とする科目はとくにない。
【備考】
研究テ－マについては日常から意識しておくこと。
－ 554 －

受講態度 ５０%C31001

科目

名ゼミナールⅠ-２（片岡）
現代企業研究

教

員

名

片岡

豊

【授業の内容】
卒業論文の完成。卒論のテーマは調査･研究に値するものなら、全く自由である。
【到達目標】
卒業論文を構成する研究内容を準備することを目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 目次案報告
第３回 目次案の検討
第４回 目次案修正
第５回 利用資料の紹介
第６回 利用資料の決定
第７回 利用資料の分析方法に関する検討
第８回 論文作成途中経過に関する報告(1)
第９回 論文作成途中経過に関する報告(2)第10回 論文作成途中経過に関する報告(3)第11回 論文作成途中経過に関する報告(4)第12回 利用資料の再検討(1)
第13回 利用資料の再検討(2)
第14回 卒業論文第1次最終目次案報告
第15回 卒業論文目次案に関するグループ
年度末に第1次目次案を作成する。
【授業の進め方】
ゼミナールⅠ-2では卒業論文の作成準備にはいる。
資料収集と資料の分析方法の検討を中心に議論をすすめる。
各自２回の報告を予定している。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に指定しない。
【参考図書】
参考資料は各自に指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ５０%
特記事項
授業時の報告50％、平常点50％。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
平常授業時の報告内容と卒業論文の関連性を重視する。
【履修上の心得】
自主性の尊重。活発な議論を期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は特にない。
【備考】
論文のテーマに関する情報にはつねに注意を払っていること。

－ 555 －

受講態度 ５０%C31101

科目

名ゼミナールⅠ-１（黒澤）コンピュータとインターネットの技術

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
担当教員の下に複数の学生が集まり、それぞれに設定したテーマについて研究し、発表・討議を行う。
ゼミの大テーマ（全員共通のテーマ）は、「コンピュータとインターネットの技術」である。毎週、1つの話題を下記の分野から選び、いっしょに勉強したり、話し合ったり、制作したりする。
（１）PCのソフトウェアに精通しよう！
Excel（表計算・グラフ・マクロ）、Access（データベース）、マルチメディアソフト。
（２）情報処理技術者試験にチャレンジしよう！
経済産業省認定の国家試験をターゲットとした勉強。
（３）情報社会について考えよう！
科学技術と人間、情報社会の光と影、メディアの役割、等についての議論。
（４）Webサイトを運営しよう！
Webサイトの設計・制作、Webアニメ・Webアプリ・Webプログラミングの技術習得。
（５）インフォグラフィックを描こう！
インフォグラフィックとは、込み入った情報をストーリー仕立てで分かりやすく図的に表現したもの。
【到達目標】（１）研究や討議を通して、皆とともに考え、学ぶことの重要性を知る。
（２）明らかにしたいことを自ら見定め、テーマを設定できる。
（３）自らのテーマに即して学習や研究を自主的に進めていけるようになる。
【授業計画】
第１回 ガイダンスと役割分担
第２回 情報処理の基礎（その１）
第３回 情報処理の基礎（その２）
第４回 マルチメディアデータの処理（その１）
第５回 マルチメディアデータの処理（その２）
第６回 Excelによるデータ処理（その１）
第７回 Excelによるデータ処理（その２）
第８回 Excelによるデータ処理（その３）
第９回 データベースの理論と実際（その１）
第10回 データベースの理論と実際（その２）
第11回 Webアニメーション（その１）
第12回 Webアニメーション（その２）
第13回 Web技術（その１）
第14回 Web技術（その２）
第15回 総括と今後の学習のための案内【授業の進め方】
次の３つの形式を取り交ぜて進めていく。
・講義形式（担当教員が主導して行うもの）
・実習形式（共通のテキストに基づく勉強会風のもの）
・発表形式（学生主導で、司会・発表・記録等の担当を決めて行うもの）
なお、毎回の授業の成果は、その都度ネット上に蓄積していく。
また、必要に応じて、別途宿題を課すこともある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】・共通の教科書は特に指定しない。
・各自、自分のテーマが決まった後、関連分野において主要な書籍を1冊準備し、読み込んでいくこととする。
【参考図書】
・参考文献や資料などはその都度指示する。
・印刷資料を配布することもある。
・図書館の資料を活用して研究が進められるよう配慮したいと考えている。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 40%－ 556 －

受講態度 60%

特記事項
無断欠席がないことと、出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、（１）レポート・課題
・課題の提出の状況：４０％（２）受講態度
・自主的な学習・研究活動の状況：３０％
・毎時の発表や質疑の状況：３０％の３つを点数化し、その合計点で評価する。
【履修上の心得】（１）ゼミナールの運営は、全員で分担して行う。
（２）発表はあらかじめ決めた順番で行うので、遅刻や欠席の際は、事前連絡が必要である。
（３）ゼミナールの共通プログラミング言語は、スクリプト言語のJavaScriptとする。
【科目のレベル、前提科目など】
・前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ・関連科目：情報、数学、コミュニケーション（通信）、メディア系の各科目。

－ 557 －

C31201

科目

名ゼミナールⅠ-２（黒澤）コンピュータとインターネットの技術

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
担当教員の下に複数の学生が集まり、それぞれに設定したテーマについて研究し、発表・討議を行う。
ゼミの大テーマ（全員共通のテーマ）は、「コンピュータとインターネットの技術」である。毎週、１つの話題を下記の分野から選び、いっしょに勉強したり、話し合ったり、制作したりする。
（１）PCのソフトウェアに精通しよう！
Excel（表計算・グラフ・マクロ）、Access（データベース）、マルチメディアソフト。
（２）情報処理技術者試験にチャレンジしよう！
経済産業省認定の国家試験をターゲットとした勉強。
（３）情報社会について考えよう！
科学技術と人間、情報社会の光と影、メディアの役割、等についての議論。
（４）Webサイトを運営しよう！
Webサイトの設計・制作、Webアニメ・Webアプリ・Webプログラミングの技術習得。
（５）インフォグラフィックを描こう！
インフォグラフィックとは、込み入った情報をストーリー仕立てで分かりやすく図的に表現したもの。
最終的には、さまざまなインフォグラフィックを描き、作品集としてCD／DVD化あるいはWeb上で発表するのが目標である。なお、インフォグラフィックの構成要素としては、テキストはもちろんのほか、Excelの表やグラフから、イラスト、図解、絵画、写真、アニメーション、動画まで、多種多様なものが考えられる。
【到達目標】（１）研究や討議を通して、皆とともに考え、学ぶことの重要性を知る。
（２）自らのテーマに即して学習や研究を自主的に進めていけるようになる。
（３）進捗状況を記録し、データベースとしてまとめる。
（４）マルチメディア技術の基礎が理解できるようなる。
【授業計画】
第１回 学習の進捗状況の確認と今後の計画
第２回 マークアップ言語（その１）
第３回 マークアップ言語（その２）
第４回 スタイルシート言語（その１）
第５回 スタイルシート言語（その２）
第６回 スクリプト言語（その１）
第７回 スクリプト言語（その２）
第８回 Excelの表とグラフ（その１）
第９回 Excelの表とグラフ（その２）
第10回 画像処理ソフト（その１）
第11回 画像処理ソフト（その２）
第12回 インフォグラフィック（その１）
第13回 インフォグラフィック（その２）
第14回 インフォグラフィック（その３）
第15回 総括と今後の学習のための案内【授業の進め方】
・毎回、担当者を決め、事前研究に基づく発表と質疑を行う。
・毎回の授業の最後に「コンピュータとインターネットの技術の確認」の時間を設置し分野固有の知識の整理を行う。
・研究成果は、その都度ネット上に蓄積していく。
・月に１回程度の割合で、作品制作の進捗状況を報告し合う。
・必要に応じて宿題を課すこともある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】・共通の教科書は特に指定しない。
・自分のテーマに適した書籍を各自１冊準備し、読み込んでいくこととする。
【参考図書】
・参考文献や資料などはその都度指示する。
・印刷教材として配布することもある。
・図書館の資料を活用して研究が進められるよう配慮したいと考えている。

－ 558 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
無断欠席がないことと、出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、（１）レポート・課題
・課題の提出状況：２０％
・制作した作品の内容：３０％（２）受講態度
・自主的な学習・研究活動の状況：２０％
・毎時の発表や質疑の状況：３０％の４つの点数を集計し、100点満点で評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
・作品の提出期限は１２月末日とする。
・１月は、提出物を最終的にチェックし、最後の仕上げを行う。
【履修上の心得】（１）ゼミナールの運営は、全員で分担して行う。
（２）発表はあらかじめ決めた順番で行うので、遅刻や欠席の際は、事前連絡が必ず必要である。
（３）作品のテーマは、ゼミナールⅡにそのまま継続させることができる。
【科目のレベル、前提科目など】
・前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ・関連科目：情報、数学、コミュニケーション（通信）、メディア系の各科目－ 559 －

C31301

科目

名ゼミナールⅠ-１（黒田）

教

員

名

黒田

勉

【授業の内容】
１．各自の個人テーマに基づく経過発表
２．ビジネスに関連した情報の報告
３．経営学の基本事項の確認
４．就職戦線への取り組み方
以上によって、多面性に富んだビジネス事情を根本的に理解する。
【到達目標】◎３年次末期限の「ゼミ論」の完成◎就職活動への活力の醸成【授業計画】
第１回 前期スケジュールと就職活動事情
第２回 「個人発表」＆私有財産制度
第３回〃
市場メカニズム
第４回
〃
利潤
第５回
〃
商品生産体
第６回
〃
営利追求体
第７回
〃
企業となる条件
第８回〃
経営理念（表現形式）
第９回〃〃 （社会通念）
第10回
〃
地域環境
第11回
〃
地球環境
第12回
〃
欠陥商品
第13回
〃
損失補てん・談合・賄賂
第14回〃
社会貢献活動
第15回 今年のこれまでのビジネス情勢を振り返っての情報整理◎４月から５月の間、「ビジネス能力検定３級試験」問題の簡潔な解説を並行して行う。
◎毎回、各人が簡潔にビジネスに関連した情報を報告する。
【授業の進め方】
全員での質疑応答形式【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．授業中に指摘。
２．『２０１５年版・ビジネス能力検定３級試験問題集』、専修学校教育振興会、日本能率協会マネジメントセンター、￥1,500程。
※各自が、書店・インターネットで注文して入手。
【参考図書】
就職活動への備え、授業での必要性などによって、その都度指示するので即時用意すること。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ４０%
特記事項「レポート・課題」：ゼミ論の下書き「受講態度」：ゼミへの熱心さ

受講態度 ６０%【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は成績評価の対象にはならない。
理由：白鷗大学試験規則第２条に基づき、「受験資格は授業時数の三分の二以上出席した者に与えられる」、という決まりがあるので、それを順守する。
【履修上の心得】★発表時には必ず「要旨（レジュメ）」を全員分用意。
※コピー代は自己負担－ 560 －

★「教科書」を持参。
★《ゼミ憲法》の順守：◎ゼミを大切にする◎問題意識を持つ努力◎議論に参加する【科目のレベル、前提科目など】
必修の専門科目を既に単位取得していること、あるいは現在それを履修中であることが必要。
【備考】
根気強さを望む。

－ 561 －

C31401

科目

名ゼミナールⅠ-２（黒田）

教

員

名

黒田

勉

【授業の内容】
１．各自の個人テーマに基づく経過発表
２．ビジネスに関連した情報の報告
３．経営学の基本事項の確認
４．就職戦線への取り組み方
以上によって、多面性に富んだビジネス事情を根本的に理解する。
【到達目標】◎３年次末期限の「ゼミ論」の完成◎就職活動への活力の醸成【授業計画】
第１回 スケジュールと就職活動「新」事情
第２回 「個人発表」＆雇用調整
第３回
〃
長時間労働
第４回
〃
社会的責任（実践性）
第５回〃〃 （競争環境）
第６回〃〃 （道徳観念）第７回〃
意味上の混乱の回避
第８回〃
各種利害関係者の存在
第９回〃
先進性の包含
第10回〃
社会対応経営概念の提唱
第11回〃
市場内利害関係者
第12回〃
市場外利害関係者
第13回〃
顧客・公衆の包摂
第14回〃原点としての公衆第15回 今年のビジネス情勢に関する情報整理◎スケジュール以外に、毎回、各人が簡潔にビジネスに関連した情報を報告する。
◎１１月から授業に並行して、就職活動用の履歴書など作成も実施。
【授業の進め方】
全員での質疑応答形式【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業展開で必要になった場合には指摘する。ただし、安価な書物。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ４０%
特記事項「レポート・課題」：ゼミ論「受講態度」：質疑応答の熱心さ

受講態度 ６０%【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は当然のこと。
理由：白鷗大学試験規則第２条に基づき、「受験資格は授業時数の三分の二以上出席した者に与えられる」、という決まりがあるので、それを順守する。
【履修上の心得】★発表時には必ず「要旨（レジュメ）」を全員分用意。
★「教科書」が指定された場合にはそれを持参すること。
★《ゼミ憲法》の順守：◎ゼミを大切にする ◎問題意識を持つ努力※発表用要旨およびゼミ論のコピー代は自己負担【科目のレベル、前提科目など】
前提：「ゼミⅠ―１」の単位を取得済みであること。

－ 562 －

◎議論に参加する

【備考】
根気強さを望む。

－ 563 －

C31901

科目

名ゼミナールⅠ-１（張）

教

員

名

張

承玖

【授業の内容】
情報通信技術の進歩や金融システムの発達、輸送手段の多様化などに伴い、より多次元的なグローバル化が急速に進んでいくなかで、多くの企業の今後の成長は、以下の５Ｗ１Ｈの課題に対しいかに論理、直観、経験の間で正しいバラ
ンスのとれた意思決定ができるかにかかる。
１．どの国のどの業種のどの企業が（Who）多国籍化するか。
２．企業はいかなる事業分野を（What）多国籍化するか。
３．企業はどこへ（Where）進出するか。
４．企業はなぜ（Why）多国籍化するか。
５．企業はいつ（When）多国籍化するか。
６．多国籍化はどのような形態で（How）行なわれるか。
そこで、このゼミでは、現実の特定企業を題材にしてその関連する事実や情報を収集、分析して、学生があたかもその企業のビジネス・パーソンとして意思決定できるようなケースを使って、その企業の経営について、問題点を発見し分析を加え、上記のような課題の解決方法を討議する。
【到達目標】
数多くの経営事例を扱い、幾多の経営課題の乗り切り方を学び、さまざまな国際ビジネス問題に関する「考え方や方法論の習得」と「国際ビジネス知見の獲得」を目的とすると同時に、授業の到達目標とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーションⅠ
第２回 オリエンテーションⅡ
第３回 先輩によるケース・プレゼンテーション
第４回 ケース１
第５回 ケース２
第６回 ケース３
第７回 中間解説およびフィードバック
第８回 ケース４
第９回 ケース５
第10回 ケース６
第11回 ケース７
第12回 ケース８
第13回 ケース９
第14回 ケース１０
第15回 総括
論理、直観、経験の間で正しいバランスを確保できる能力を身につけさせるために、徹底したグループ・ディスカッション、ケース・スタディー、ビジネス現場見学、ゼミ合宿、ゼミ募集・面接、追い出しコンパ、ゼミOB/OGとの交流会などを行なう。
毎週『日経ビジネス』のグローバル企業のタイムリなケースを取り上げ、発表し、ゼミ生は該当企業の当事者になったつもりで、徹底した議論を行い、論理的に考え、主張することで、近い将来ビジネスパーソンになった時に人々を動かす術を身につけられるよう手助けしたいと思う。
年間授業回数30回、半期15回で上記活動すべてを行う。
場合によっては、ゼミ時間外の活動も十分ありうるので、注意されたい。
【授業の進め方】『日経ビジネス』のグローバル企業のケースを選び、ゼミ生に発表日から2週間前までに配布し、毎週ケース発表を行う。
1年間約20個のケースを目標に、前期までは、ゼミの先輩やOB・OGなどにケースアドバイザーとしてついてもら
い、基礎を学び、後期からは自立できるようになり、来年度からは後輩を指導できるようにしていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『日本経済新聞』、『日経ビジネス』、『エコノミスト』などからケース資料を抜粋しプリントとして配布する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 70%－ 564 －

受講態度 30%

特記事項
平常点評価で、授業への参加度（発表およびコメント内容、積極性）、さまざまなゼミプロジェクトの参加度（リーダーシップ、協力度、実行力など）。
課題70％の内容としては、ケース発表の成果（分析力、プレゼンテーション力）が主な評価対象になる。
残りの受講態度30％はゼミコンパ（主に食事会や飲み会）、ゼミ合宿、OB・OGとの交流会、さまざまなゼミプロジェ
クトなどへの積極的参加度・貢献度が主な評価対象になる。
【履修上の心得】
現実の企業を取り巻く経営環境に関心と問題意識を持ち、新聞・雑誌などの関係記事に親しむことを期待する。
なによりも大切なことはゼミとは喜怒哀楽を素直に表現し、心身を鍛え、自分をみつけ、確立しつつ、一生の仲間をつくる場でもあることを忘れないでほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
国際経営論、多国籍企業論、経営学、経営戦略論、経営組織論、貿易商務論、国際金融論、国際会計論、国際関係論、
商業英語、時事英語など【備考】
さまざまなゼミ活動を通じて、さまざまなタイプの人々を巻き込む能力を身につけてほしい。
そうすると、案外楽しめるゼミかもよ。

－ 565 －

C32001

科目

名ゼミナールⅠ-２（張）

教

員

名

張

承玖

【授業の内容】
情報通信技術の進歩や金融システムの発達、輸送手段の多様化などに伴い、より多次元的なグローバル化が急速に進んでいくなかで、多くの企業の今後の成長は、以下の５Ｗ１Ｈの課題に対しいかに論理、直観、経験の間で正しいバラ
ンスのとれた意思決定ができるかにかかる。
１．どの国のどの業種のどの企業が（Who）多国籍化するか。
２．企業はいかなる事業分野を（What）多国籍化するか。
３．企業はどこへ（Where）進出するか。
４．企業はなぜ（Why）多国籍化するか。
５．企業はいつ（When）多国籍化するか。
６．多国籍化はどのような形態で（How）行なわれるか。
そこで、このゼミでは、現実の特定企業を題材にしてその関連する事実や情報を収集、分析して、学生があたかもその企業のビジネス・パーソンとして意思決定できるようなケースを使って、その企業の経営について、問題点を発見し分析を加え、上記のような課題の解決方法を討議する。
【到達目標】
数多くの経営事例を扱い、幾多の経営課題の乗り切り方を学び、さまざまな国際ビジネス問題に関する「考え方や方法論の習得」と「国際ビジネス知見の獲得」を目的とすると同時に、授業の到達目標とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 ケース１
第３回 ケース２
第４回 ケース３
第５回 ケース４
第６回 ケース５
第７回 ケース６
第８回 中間解説およびフィードバック
第９回 ケース７
第10回 ケース８
第11回 ケース９
第12回 ケース１０
第13回 ケース１１
第14回 ケース１２
第15回 総括
論理、直観、経験の間で正しいバランスを確保できる能力を身につけさせるために、徹底したグループ・ディスカッション、ケース・スタディー、ビジネス現場見学、ゼミ合宿、ゼミ募集・面接、追い出しコンパ、ゼミOB/OGとの交流会などを行なう。
毎週『日経ビジネス』のグローバル企業のタイムリなケースを取り上げ、発表し、ゼミ生は該当企業の当事者になったつもりで、徹底した議論を行い、論理的に考え、主張することで、近い将来ビジネスパーソンになった時に人々を動かす術を身につけられるよう手助けしたいと思う。
年間授業回数30回、半期15回で上記活動すべてを行う。
場合によっては、ゼミ時間外の活動も十分ありうるので、注意されたい。
【授業の進め方】『日経ビジネス』のグローバル企業のケースを選び、ゼミ生に発表日から2週間前までに配布し、毎週ケース発表を行う。
1年間約20個のケースを目標に、前期までは、ゼミの先輩やOB・OGなどにケースアドバイザーとしてついてもら
い、基礎を学び、後期からは自立できるようになり、来年度からは後輩を指導できるようにしていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『日本経済新聞』、『日経ビジネス』、『エコノミスト』などからケース資料を抜粋しプリントとして配布する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 70%－ 566 －

受講態度 30%

特記事項
平常点評価で、授業への参加度（発表およびコメント内容、積極性）、さまざまなゼミプロジェクトの参加度（リーダーシップ、協力度、実行力など）。
課題70％の内容としては、ケース発表の成果（分析力、プレゼンテーション力）が主な評価対象になる。
残りの受講態度30％はゼミコンパ（主に食事会や飲み会）、OB・OGとの交流会、追いコン、さまざまなゼミプロジェ
クト（後期はゼミ面接プロジェクトがメイン）などへの積極的参加度・貢献度が主な評価対象になる。
【履修上の心得】
現実の企業を取り巻く経営環境に関心と問題意識を持ち、新聞・雑誌などの関係記事に親しむことを期待する。
なによりも大切なことはゼミとは喜怒哀楽を素直に表現し、心身を鍛え、自分をみつけ、確立しつつ、一生の仲間をつくる場でもあることを忘れないでほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
国際経営論、多国籍企業論、経営学、経営戦略論、経営組織論、貿易商務論、国際金融論、国際会計論、国際関係論、
商業英語、時事英語など【備考】
さまざまなゼミ活動を通じて、さまざまなタイプの人々を巻き込む能力を身につけてほしい。
そうすると、案外楽しめるゼミかもよ。

－ 567 －

C32301

科目

名ゼミナールⅠ-１（飛田）
現代企業の戦略と組織に関する研究

教

員

名

飛田

幸宏

【授業の内容】
本ゼミナールは「現代企業の戦略と組織に関する研究」というテーマで、さまざまな文献・事例を用いて、現代の企業経営に多面的にアプローチする。ゼミで扱う主な研究テーマは以下のとおりである。
・企業戦略と組織形態との関連
・個人と組織の関係（従業員と企業の関係）
・日本企業における雇用形態や人事制度・リーダーシップと従業員のモチベーション など
ゼミ論文作成、企業訪問、工場・商業施設の見学等を通じて企業の現状を調査・研究し、現代の企業活動から生じる
さまざまな問題について検討・考察していく。
【到達目標】
・ゼミ論文（グループ論文）を作成し、他大学との討論大会で報告・討論する。
・経営学を理解するための基礎力を習得する。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 報告とディスカッション①
第３回 報告とディスカッション②
第４回 報告とディスカッション③
第５回 報告とディスカッション④
第６回 報告とディスカッション⑤
第７回 報告とディスカッション⑥
第８回 報告とディスカッション⑦
第９回 報告とディスカッション⑧
第10回 報告とディスカッション⑨
第11回 報告とディスカッション⑩
第12回 報告とディスカッション⑪
第13回 報告とディスカッション⑫
第14回 報告とディスカッション⑬
第15回 総括
授業計画の詳細は、第１回目のガイダンスで提示する（ゼミナール履修者は確定しているため）
１．ゼミ論文の作成・発表：11月の他大学との討論大会に参加し発表する。班ごとに研究テーマを設定し、前期から夏休みにかけて論文を作成する。
２．経営学に関する文献（雑誌・本など）の輪読：経営学を理解するための基礎力を養成するために、経営学に関する文献について輪読する。
【授業の進め方】
文献輪読にあたり、事前に担当箇所を分担する。毎回ゼミ生が順番にそれぞれの担当箇所のレジュメを作成し、それに基づいて報告を行ってもらう。その後、報告および内容に関して質疑応答および解説を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
ゼミ生と相談のうえ決める予定。特定の文献を購入してもらう場合もある。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
ゼミでの報告レジュメの作成と報告、討論での発言、ゼミ論文への取り組み・内容、ゼミへの貢献度などから総合的に評価する。
【履修上の心得】
ゼミ生に対して以下のことを希望する。①講義および諸行事（ゼミ合宿等）に進んで参加すること、②他のゼミ生と積極的に交流し協調性を大切にすること、③ゼミに貢献する意欲を持って何事にも取り組むこと。また、ゼミ生は、経－ 568 －

済や企業の動向に関心を持ち、日頃から新聞や雑誌などの企業経営に関する記事に興味・関心をもつことが必要である。
【科目のレベル、前提科目など】
経営学関連の専門科目はほとんど関連する。

－ 569 －

C32401

科目

名ゼミナールⅠ-２（飛田）
現代企業の戦略と組織に関する研究

教

員

名

飛田

幸宏

【授業の内容】
本ゼミナールは「現代企業の戦略と組織に関する研究」というテーマで、さまざまな文献・事例を用いて、現代の企業経営に多面的にアプローチする。ゼミで扱う主な研究テーマは以下のとおりである。
・企業戦略と組織形態との関連
・個人と組織の関係（従業員と企業の関係）
・日本企業における雇用形態や人事制度・リーダーシップと従業員のモチベーション など
ゼミ論文作成、企業訪問、工場・商業施設の見学等を通じて企業の現状を調査・研究し、現代の企業活動から生じる
さまざまな問題について検討・考察していく。
【到達目標】
・ゼミ論文を作成し、他大学との討論大会で報告・討論する。
・経営学を理解するための基礎力を習得する。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 報告とディスカッション①
第３回 報告とディスカッション②
第４回 報告とディスカッション③
第５回 報告とディスカッション④
第６回 報告とディスカッション⑤
第７回 報告とディスカッション⑥
第８回 報告とディスカッション⑦
第９回 報告とディスカッション⑧
第10回 報告とディスカッション⑨
第11回 報告とディスカッション⑩
第12回 報告とディスカッション⑪
第13回 報告とディスカッション⑫
第14回 報告とディスカッション⑬
第15回 総括
授業計画の詳細は、第１回目のガイダンスで提示する（ゼミナール履修者は確定しているため）
１．ゼミ論文の作成・発表：11月の他大学との討論大会に参加し発表する。班ごとに研究テーマを設定し、前期から夏休みにかけて論文を作成する。
２．経営学に関する文献（雑誌・本など）の輪読：経営学を理解するための基礎力を養成するために、経営学に関する文献について輪読する。
【授業の進め方】
文献輪読にあたり、事前に担当箇所を分担する。毎回ゼミ生が順番にそれぞれの担当箇所のレジュメを作成し、それに基づいて報告を行ってもらう。その後、報告および内容に関して質疑応答および解説を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
ゼミ生と相談のうえ決める予定。特定の文献を購入してもらう場合もある。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
ゼミでの報告レジュメの作成と報告、討論での発言、ゼミ論文への取り組み・内容、ゼミへの貢献度などから総合的に評価する。
【履修上の心得】
ゼミ生に対して以下のことを希望する。①講義および諸行事（ゼミ合宿等）に進んで参加すること、②他のゼミ生と積極的に交流し協調性を大切にすること、③ゼミに貢献する意欲を持って何事にも取り組むこと。また、ゼミ生は、経－ 570 －

済や企業の動向に関心を持ち、日頃から新聞や雑誌などの企業経営に関する記事に興味・関心をもつことが必要である。
【科目のレベル、前提科目など】
経営学関連の専門科目はほとんど関連する。
【備考】
ゼミナールⅠ-１（飛田）の単位を取得した者が履修できる。

－ 571 －

C32501

科目

名ゼミナールⅠ-１（樋口和彦）
企業財務研究ゼミナール

教

員

名

樋口

和彦

【授業の内容】
企業における財務行動、財務意思決定の問題を研究する。
（１）企業財務の役割（２）資本コストの役割（３）財務分析と意義と手法（４）設備投資の重要性（５）最適在庫水準決定【到達目標】
関連文献を熟読し適切なレジュメが作成できるようになること。
企業財務意思決定に関する基本理論が理解できるようになること。
【授業計画】
第１回 企業財務の役割、株式会社の構造と資本市場の役割
第２回 資本調達源泉と資本コスト
第３回 資本調達源泉と資本コスト、最適資本構成
第４回 最適資本構成に関する理論（伝統論）
第５回 最適資本構成に関する理論（MM論の概要）Ⅰ
第６回 最適資本構成に関する理論（MM論の概要）Ⅱ
第７回 財務分析と意義と手法
第８回 財務分析手法
第９回 財務レバレッジと企業業績
第10回 設備投資の重要性とプロジェクト評価法、キャッシュ・フローの役割
第11回 プロジェクト評価法
第12回 在庫投資の必要性、在庫関連費用、EOQモデル
第13回 最適在庫水準決定モデル
第14回 まとめ１（主に資本運用に関して）
第15回 まとめ２（主に資本調達に関して）【授業の進め方】
企業財務に関する基本的文献を輪読していく。このときその内容に関して要点をまとめたものを準備し、その内容を中心にして皆で議論していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
後に指示する【参考図書】
後に指示する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
報告者はレジュメ（報告内容要旨）を事前準備し、それに基づいて報告し、全員で討議し研究を進めていく。
上記「評価比率」であるが便宜上合計すると100％になるように記載してあるが、これは各評価項目がその比率に達すれば単位を認定するという意味ではなく、全ての項目に合格しなければ単位を認定することはできないので注意するすること。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
議論に積極的に参加することが大切である。
ゼミナールはⅠ-1、Ⅰ-2、Ⅱ-1、Ⅱ-2全て履修をすることが前提である。

－ 572 －

【履修上の心得】①責任をもって研究に積極的に取り組むこと②議論に必ず参加し、自分の考えを積極的に出すこと③財務管理論、決定の科学Ⅰ、Ⅱを履修すること
本ゼミナールでは、コミュニケーションの主たる手段として、Ｅメールを用いるので、その利用技術を身につけ、出来れば通信に必要な機器を持つことが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：特に関連が深い科目として、統計学、数理統計学、財務管理論、資本市場論、決定の科学、計量経済学等があげられる。
またコンピュータの活用が必須となる。
経営情報コースで学ぶ内容と一番関連が深いゼミナールである。
本学で学んだことを総括し大学での学習活動をより一層意義あるものにするために、大きな・重要な役割をする科目で
ある。
【備
考】
ゼミナールはⅠ-1、Ⅰ-2、Ⅱ-1、Ⅱ-2全て履修をすることが前提である。

－ 573 －

C32601

科目

名ゼミナールⅠ-２（樋口和彦）
企業財務研究ゼミナール

教

員

名

樋口

和彦

【授業の内容】
企業における財務行動、財務意思決定の問題を研究する。
（１）企業評価モデル（２）調達源泉別の資本コスト推定（３）自己資本比率と業績（４）資本構成の意思決定問題（５）実証的な考察の方法論【到達目標】（１）企業における財務意思決定の問題が理解できるようになること。
（２）卒論として取り上げるテーマを発見し問題意識がもてるようになること。
（３）実証分析をするための基本理論と実証方法が理解できるようになること。
【授業計画】
第１回 企業評価モデルⅠ
第２回 企業評価モデルⅡ
第３回 企業評価モデルⅢ
第４回 企業評価モデルⅣ
第５回 調達源泉別の資本コスト推定、加重平均-加重限界資本コスト
第６回 調達源泉別の資本コスト推定
第７回 資本構成と財務弾力性分析
第８回 自己資本比率と業績・経済構造との関連性分析
第９回 自己資本比率と業績・経済構造との因果性分析
第10回 M-M理論の検討
第11回 実証的な考察の方法論Ⅰ
第12回 実証的な考察の方法論Ⅱ
第13回 実証的な考察の方法論Ⅲ
第14回 まとめ１（主に企業評価モデルに関して）
第15回 まとめ２（主に実証的考察に関して）ゼミナールはⅠ-1、Ⅰ-2、Ⅱ-1、Ⅱ-2全て履修をすることが前提である。
皆さんの先輩たちが以下のテーマの卒論を提出している。図書館にあるので読んで参考にしてほしい。
＊第１期生
CAPM、OPMに基づくワラント債の評価
M&A行動の日米比較OPMの理論とその適用
M&Aと財務意思決定＊第２期生
多変量解析と財務分析CAPM理論構造と実証分析＊第３期生
資本市場における企業評価＊第４期生
日本企業とアメリカ企業の財務比較（ベータ値）
ポートフォリオ理論と伝統的手法における企業評価
リスク概念と産業別β値の推計
株式投資におけるモデル分析－CAPMとOPM－
株価指標と日本の株価について期待値とリスクの効用
株式市場と政治・経済の相関関係－考察と実証研究－＊第５期生
伝統的見解における資本調達の意思決定
ポートフォリオ理論と損害保険会社
トービンのｑと投資理論（景気との関係）
資本コストと資本構成＊2007年度卒業予定ゼミ生「最適在庫意思決定に関わる諸問題」－ 574 －

【授業の進め方】
基本文献あるいは現実の問題から各ゼミ員が興味をもったテーマに関してさらにより深く考察していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
後に指示する【参考図書】
後に指示する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
報告者はレジュメ（報告内容要旨）を事前準備し、それに基づいて報告し、全員で討議し研究を進めていく。
上記「評価比率」であるが便宜上合計すると100％になるように記載してあるが、これは各評価項目がその比率に達すれば単位を認定するという意味ではなく、全ての項目に合格しなければ単位を認定することはできないので注意するすること。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
ゼミナールはⅠ-1、Ⅰ-2、Ⅱ-1、Ⅱ-2全て履修をすることが前提である。
積極的に議論に参加することが大切である。
【履修上の心得】①責任をもって研究に積極的に取り組むこと②議論に必ず参加し、自分の考えを積極的に出すこと③財務管理論、決定の科学Ⅰ、Ⅱを履修すること
本ゼミナールでは、コミュニケーションの主たる手段として、Ｅメールを用いるので、その利用技術を身につけ、出来れば通信に必要な機器を持つことが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：特に関連が深い科目として、統計学、数理統計学、財務管理論、資本市場論、決定の科学、計量経済学等があげられる。
またコンピュータの活用が必須となる。
経営情報コースで学ぶ内容と一番関連が深いゼミナールである。
本学で学んだことを総括し大学での学習活動をより一層意義あるものにするために、大きな・重要な役割をする科目で
ある。
【備
考】
積極的に議論に参加することが大切である。

－ 575 －

C32901

科目

名ゼミナールⅠ-１（藤井健）
国際経営

教

員

名

藤井

健

【授業の内容】
企業のグローバル化に関する諸側面を、事例をもとにして実証的に研究する。ゼミナールⅠ－１は、分析のフレームワークを確立するために、関連文献を発表形式で輪読し、ゼミ生全員のディスカッションを通じて理解を深めていく。
また、発表以外に焦眉の問題をディベート形式で討論することで、人前で自分の意見を論理的に説明するプレゼンテー
ション能力の向上を目指す。Ⅰ－２から、特定企業・業界のケースを共同で研究する作業を加える。これによって、文献研究のほかにフィールド・リサーチの手法を学習し、ゼミⅡの論文作成の基礎とする。
【到達目標】
分析能力の獲得
レポートの作成能力の獲得
プレゼン能力の獲得
グループディスカッション能力の獲得【授業計画】
第１回 イントロダクション
第２回 時事問題ディスカッション（１）
第３回 時事問題グループプレゼン（１）
第４回 文献輪読＆ディスカッション（１）
第５回 時事問題ディスカッション（２）
第６回 時事問題グループプレゼン（２）
第７回 文献輪読＆ディスカッション（２）
第８回 企業研究（１）
第９回 企業研究（２）
第10回 企業見学
第11回 文献輪読＆ディスカッション（３）
第12回 文献輪読＆ディスカッション（４）第13回 文献輪読＆ディスカッション（５）
第14回 時事問題ディベート（１）
第15回 時事問題ディベート（２）【授業の進め方】
個人、またはグループで準備してきた資料をもとに輪読、発表、ディスカッションを行う【教科書（必ず購入すべきもの）】『経営学入門』（上）日経新聞社文庫 903円 （ブックス中島にて購入）『理論とケースで学ぶ国際経営』同文舘 3,150円 （後期にブックス中島にて購入）『異文化コミュニケーション入門』筑摩書房 882円 （前期終了時にブックス中島にて購入）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 70%
特記事項
課題提出
期末レポート

受講態度 30%【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回ゼミナールに参加し、受講生同士で積極的にディスカッションすることを前提として成績評価する【履修上の心得】
人前で自分の意見を言えるようにすること。
自分と異なる意見、考えかとも尊重できること。
些細な疑問も逃さないこと。
【科目のレベル、前提科目など】
国際経営論 多国籍企業論 マネジメントコミュニケーション－ 576 －

観光英語

アニメプロデュース論

C33001

科目

名ゼミナールⅠ-２（藤井健）
国際経営

教

員

名

藤井

健

【授業の内容】
企業のグローバル化に関する諸側面を、事例をもとにして実証的に研究する。ゼミナールⅠ－１は、分析のフレームワークを確立するために、関連文献を発表形式で輪読し、ゼミ生全員のディスカッションを通じて理解を深めていく。
また、発表以外に焦眉の問題をディベート形式で討論することで、人前で自分の意見を論理的に説明するプレゼンテー
ション能力の向上を目指す。Ⅰ－２から、特定企業・業界のケースを共同で研究する作業を加える。これによって、文献研究のほかにフィールド・リサーチの手法を学習し、ゼミⅡの論文作成の基礎とする。
【到達目標】
分析能力の獲得
レポートの作成能力の獲得
プレゼン能力の獲得
グループディスカッション能力の獲得【授業計画】
第１回 イントロダクション
第２回 時事問題ディスカッション（１）
第３回 時事問題グループプレゼン（１）
第４回 文献輪読＆ディスカッション（１）
第５回 時事問題ディスカッション（２）
第６回 時事問題グループプレゼン（２）
第７回 文献輪読＆ディスカッション（２）
第８回 企業研究（１）
第９回 企業研究（２）
第10回 企業見学
第11回 文献輪読＆ディスカッション（３）
第12回 文献輪読＆ディスカッション（４）第13回 文献輪読＆ディスカッション（５）
第14回 時事問題ディベート（１）
第15回 時事問題ディベート（２）ゼミⅠ－1での学習に加え、ゼミⅠ－２では、学生企業発表会に向けた準備を始める【授業の進め方】
個人、またはグループで準備してきた資料をもとに輪読、発表、ディスカッションを行う【教科書（必ず購入すべきもの）】ゼミⅠ－１と同じ【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 60%
特記事項
課題提出
ゼミへの貢献度
期末レポート

受講態度 40%【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回ゼミナールに参加し、受講生同士で積極的にディスカッションすることを前提として成績評価する【履修上の心得】
人前で自分の意見を言えるようにすること。
自分と異なる意見、考えかとも尊重できること。
些細な疑問も逃さないこと。
【科目のレベル、前提科目など】
国際経営論 多国籍企業論 マネジメントコミュニケーション－ 577 －

観光英語

アニメプロデュース論

C33101

科目

名ゼミナールⅠ-１（藤浪）

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
補助簿の作成から決算書の作成をとおして、体系的にコンピュータ会計の知識を身につけることを目的とする。
【到達目標】
会計帳簿の理解およびエクセル、ワード、パワーポイントを用いて文書作成ができることを目標とする【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 エクセル演習（1）
第３回 エクセル演習（2）
第４回 補助簿（1）
第５回 補助簿（2）
第６回 エクセルによる補助簿作成（1）
第７回 エクセルによる補助簿作成（2）
第８回 エクセルによる補助簿作成（3）
第９回 エクセルによる試算表作成（1）
第10回 エクセルによる試算表作成（2）
第11回 エクセルによる精算表作成（1）
第12回 エクセルによる精算表作成（2）
第13回 エクセルによる精算表作成（3）
第14回 コンピュータ会計（1）
第15回 コンピュータ会計（2）
ゼミⅠでは税務、会計、及びコンピューターの基礎知識を習得するために表計算ソフトのＥＸＣＥＬを用い現金出納帳、小口現金出納帳、当座預金出納帳及び商品有高帳を作成し、これらの知識を得た上で、仕訳を入力するだけで自動的に試算表や精算表が作成されるスキルを学ぶことによりコンピューター会計の基本原理を身につける。
【授業の進め方】
毎回パソコンを使用しエクセル等のアプリケーションソフトを使用し演習を行うので、ゼミは欠席しないこと。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
別途指示する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 １００%
特記事項
単元ごとの課題成績を基礎としグループワーク参加貢献度を加味して決定する。
【履修上の心得】
このゼミは会計学の基礎知識が絶対的に必要な科目である。ゼミを受けるのに会計学、簿記論その他の会計関連科目の履修または簿記検定試験３級合格以上の実力があることを前提とされるので、簿記検定試験の受験対策も行う。
【科目のレベル、前提科目など】
前提関連科目：会計学、簿記論－ 578 －

C33201

科目

名ゼミナールⅠ-２（藤浪）

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
このゼミは給与計算及び年末調整ソフトの作成発表を通して労働法、社会保険、及び所得税の知識の知識を身につけることを目標とする。
【到達目標】
下記の知識の完全なる習得
１．エクセルの基本となる関数の理解
２．パワーポイントによるプレゼンテーション能力
３．コンピューター会計の理解
４．労働法の知識
５．社会保険に関する知識
６．給与所得者に関する所得税法の知識【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 所得税法入門（1）
第３回 所得税法入門（2）
第４回 所得税法入門（3）
第５回 給与所得の金額の計算（1）
第６回 給与所得の金額の計算（2）
第７回 給与所得の金額の計算（3）
第８回 給与計算実務（1）労働法と時間外手当
第９回 給与計算実務（2）社会保険
第10回 年末調整実務（1）階差の計算
第11回 年末調整実務（2）扶養控除、配偶者特別控除
第12回 年末調整実務（3）保険料控除
第13回 年末調整実務（4）年税額の計算その1
第14回 年末調整実務（5）年税額の計算その2 住宅取得等の税額控除
第15回 年末調整実務（6）源泉徴収票と給与支払報告書
給与計算ソフトを作成することに伴い、給与計算実務および所得税の知識習得を目的とする。
【授業の進め方】
毎回パソコンを使用しエクセル等のアプリケーションソフトを使用し演習を行うので、ゼミは欠席しないこと。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 別途指示する【参考図書】
指定図書 別途指示する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 １００%
特記事項
単元ごとの課題成績を基礎としグループワーク貢献度を加味して決定します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
特にない【履修上の心得】
このゼミは会計学の基礎知識が絶対的に必要な科目である。ゼミを受けるのに会計学、簿記論その他の会計関連科目の履修または簿記検定試験３級合格以上の実力があることを前提とされるので、簿記検定試験の受験対策も行う。
【科目のレベル、前提科目など】
前提関連科目：会計学、簿記論、税務会計論Ⅱ－ 579 －

C33301

科目

名ゼミナールⅠ-１（舩田）

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
本ゼミナールは、ヒトの生体情報を用いて経済活動の効果や適切性、学習の反復の効果等を客観的に評価・分析す
ることを研究テーマにしています。ゼミナールⅠ-1からゼミナールⅡ-2までは連続科目です。ゼミナールⅠ-1では、ゼミナールⅡ-1、Ⅱ-2で行う卒業研究のための基礎知識・ものの考え方の獲得を目指しています。本年度は離散数学を学
び、基礎実験、Excelによるデータ処理、C言語によるプログラムとデータ解析法を学びます。
【到達目標】(1) 報告の目的に合った適切な資料を作成できる。
(2) 効果的な報告ができる。
(3) マナーに配慮した議論ができる。
(4) 自分の考えを他者に判るように説明できる。
(5) 卒業研究に必要な基礎知識を獲得する。
【授業計画】
第１回 ゼミナールⅠ-1の進め方
第２回 集合と命題(1)、C言語によるプログラムの作成と実行
第３回 集合と命題(2)、C言語演習（四則演算）
第４回 集合と命題(3)、C言語の演習（while文・for文）
第５回 計算可能性と形式言語(1)、C言語演習（if文）
第６回 計算可能性と形式言語(2)、C言語の演習（switch文）
第７回 順列、組み合わせ、離散的確率、C言語の演習（関数）第８回 関係と関数(1)、C言語の演習（再帰的用法）
第９回 関係と関数(2)、C言語の演習（fileからの入出力）
第10回 グラフと平面グラフ(1)、実験の方法
第11回 グラフと平面グラフ(2)、計算の実験(1）
第12回 木と切断集合(1)、計算の実験(2)
第13回 木と切断集合(2)、実験の入力データの整理（Excel）
第14回 実験データ用雑音除去プログラムの作成(1)（C言語）
第15回 実験データ用雑音除去プログラムの作成(2)（C言語）【授業の進め方】
次の順序でゼミを進めます。
(1) 教科書内容について担当者を決定(2) 担当者が内容の説明や論点・疑問点を明らかにする報告(3) 報告の内容に関する議論
報告者はA4サイズの1枚程度の資料を予め作成し、パワーポイントを使用するなど効果的な報告をしてください。
C言語を用いた演習では次のように進めます。
(1) C言語に関する文法や演習の説明(2) プログラムの作成
毎回、課題のプログラムは完成させましょう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・「離散数学入門」、C.L.リュ―、成嶋弘、秋山仁訳、マグロウヒル、1990．
（絶版のため、図書館の書籍などを活用してください。必要に応じてプリントを配布します。）【参考図書】
・「プログラミング言語C 第2版 ANSI規格準拠」、B.W.カーニハン、D.M.リッチー著、石田晴久訳、共立出版株式会
社、1989．
・講義中に必要に応じてプリント、参考文献等を配布します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 0%
レポート・課題 20%
特記事項
定期試験は、持ち込み不可、60分の試験です。

－ 580 －

受講態度 0%

【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上出席の学生に対し評価を行い、成績区分は学則に従います。
【履修上の心得】(1) 気力と体力が必要です。
(2) 自分で考え、新しいものを作り出すことが好きな学生に適しています。
(3) 学会での研究報告が目的の一つです。
【科目のレベル、前提科目など】
推奨年次：2年次、3年次
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ（1年次）、
統計調査法Ⅰ・Ⅱ、経営分析法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミング (2，3年次)
関連科目：ゼミナールⅠ-2・Ⅱ-1、Ⅱ-2は本科目に続く科目です。
経営学の基礎科目、情報関連科目は全て関連科目です。
科目レベル：研究活動へと続く基礎トレーニングを行う科目ですので、やや難しい内容を含みます。
【備考】
舩田の担当科目は次のような順序で受講すると効果的であるように構成しています。
1 年次 ：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ
2・3年次：統計調査法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミングⅠ・Ⅱ、ゼミナールⅠ-1、Ⅰ-2
3・4年次：経営分析法Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅡ-1、Ⅱ-2－ 581 －

C33401

科目

名ゼミナールⅠ-２（舩田）

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
本ゼミナールは、ヒトの生体情報を用いて、経済活動の効果や適切性、学習の反復効果等などを客観的に評価・分析することを研究テーマにしています。ゼミナールⅠ-1からゼミナールⅡ-2までは連続科目で、ゼミナールⅡ-1、Ⅱ-2で行う卒業研究の基礎知識・考え方の獲得を目指しています。ゼミナールⅠ-2では卒業研究で用いる事象関連電位に関してを学び、C言語によるプログラムとデータ解析手法を学びます。
【到達目標】(1) 報告の目的に合った適切な資料を作成できる。
(2) 効果的な報告ができる。
(3) マナーに配慮した報告と議論ができる。
(4) 自分の考えを他者に判るように説明できる。
(5) 卒業研究に直結する基礎知識を獲得する。
(6) 卒業研究の準備を行う。
【授業計画】
第１回 ゼミナールI-2の進め方
第２回 事象関連電位と歴史、データの標準化プログラムの作成（1）
第３回 事象関連電位の測定法、データの標準化プログラムの作成（2）
第４回 神経生理学の基礎、データの標準化プログラムの実行と動作の確認
第５回 事象関連電位の成分、時系列データの加算平均プログラム（1）
第６回 事象関連電位の意味付け、時系列データの加算平均プログラム（2）
第７回 卒業研究のテーマについての検討（1）、時系列データの加算平均プログラムの実行と動作の確認
第８回 事象関連電位測定実験（1）
第９回 事象関連電位測定実験（2）
第10回 卒業研究のテーマについての検討（2）、時系列データの処理（1）
第11回 卒業研究の準備（1）、時系列データの処理（2）
第12回 卒業研究の準備（2）、時系列データの処理（3）
第13回 卒業研究の予備実験（1）、時系列データの処理（4）
第14回 卒業研究の予備実験（2）、時系列データの処理（5）
第15回 ゼミナールⅡでの研究計画とまとめ【授業の進め方】
研究のテーマを決めるためのディスカッション、実験の設計、実験の準備、予備実験を行い、データの解析手順を学びます。1回の実験は、ほぼ1コマ（90分）で終了するよう作成します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・必要に応じて資料を配布します。
【参考図書】
・カールソン、羅雅登、中村克樹監訳、神経科学テキスト、脳と行動、丸善株式会社、2010
・池谷裕二、記憶力を強くする、講談社、2001
・入戸野宏著、心理学のための事象関連電位ガイドブック、北大路書房、2005
・鶴紀子編著、臨床脳波と脳波解析、新興医学出版社、2000
・丹波真一・鶴紀子編著、事象関連電位 事象関連電位と神経情報科学の発展、新興医学出版社、1997【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 0%
レポート・課題 20%
特記事項
定期試験は、持ち込み不可、60分の試験です。

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上出席の学生に対し評価を行い、成績区分は学則に従います。
【履修上の心得】(1) 気力と体力が必要です。
(2) 自分で考え、新しいものを作り出すことが好きな学生に適しています。
(3) 学会での研究報告が目的の一つです。
－ 582 －など

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ（1年次）、統計調査法Ⅰ・Ⅱ、経営分析法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミング (2，3年次)
関連科目：ゼミナールⅡ-1・Ⅱ-2は本科目に続く科目です。経営学の基礎科目、情報関連科目は全て関連科目です。
科目レベル：研究活動へと続く基礎トレーニングを行う科目ですので、やや難しい内容を含みます。
【備考】
舩田の担当科目は次のような順序で受講すると効果的であるように構成しています。
1 年次 ：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ
2・3年次：統計調査法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミングⅠ・Ⅱ、ゼミナールⅠ-1、Ⅰ-2
3・4年次：経営分析法Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅡ-1、Ⅱ-2－ 583 －

C33501

科目

名ゼミナールⅠ-１（星）

教

員

名

星

法子

【授業の内容】
本ゼミナールは管理会計の研究を目的とする。管理会計とは，経営管理者が企業の経済活動の方向を決定したり，責任単位別の管理者の経済的決定に影響を与え，業績を評価し，企業の将来の経済活動をよりよい状態にするための財務情報システムである。経済活動の概念は，資金調達に始まり，資金運用を通じて生産・販売活動を行うことであるから，この場合の「情報」とは，基本的には貨幣金額による数値（財務情報）を意味する。管理会計の情報システムというのは，そうした経済活動にともなう財務データの収集，処理，伝達を通じて企業組織の効率的な運営に役立てるシス
テムのことである。
ゼミナールではこの情報システムを理解するために，会計学の分野だけはなく，経営管理，生産管理，経営戦略など
広範囲の領域の研究を対象とする。
基礎知識としてゼミナールⅠでは簿記論，原価計算を中心のテーマとする。簿記論は会計の基礎である。原価計算
は，貢献利益法，キャパシティコスト論，直接原価計算論争などがおこり，その後設備投資決定，原価企画・原価改善，ＡＢＣ・ＡＢＭ，ＥＶＡなど新しいコンセプトと技法が次々と出てきた。簿記や原価計算を理解することによって，その他の管理会計の手法の理解が容易になるであろう。
【到達目標】
意思決定に必要な会計情報システムのしくみを理解するために，簿記を習得することを目標とする。
【授業計画】
第１回 貸借対照表と損益計算書
第２回 取引と仕訳
第３回 勘定記入と帳簿
第４回 試算表の作成
第５回 財務諸表の作成
第６回 精算表の作成
第７回 現金・現金過不足，当座預金・当座借越，小口現金
第８回 商品売買，商品有高帳
第９回 売掛金・買掛金
第10回 手形
第11回 有価証券
第12回 固定資産
第13回 決算整理仕訳・手続き
第14回 元帳の締切
第15回 財務諸表の作成
会計の基礎を学習する【授業の進め方】
前半は週2回の合同ゼミナール（ⅠとⅡ）を行う。１回目はゼミⅠを主体として会計の基礎を学習する。２回目は，ゼミⅡが主体となって文献の輪読を行う。後半は週1回ゼミⅠだけで会計の基礎学習を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
開講時に指示する。
【参考図書】『原価計算〔第2版〕』門田安弘著 税務経理協会『管理会計』門田安弘著 税務経理協会『入門原価計算』清水孝他著 中央経済社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%

受講態度 100%【「成績評価の方法」に関する注意点】
ゼミナールへの積極的な参加を重視する。
【履修上の心得】
1年次（又は２年次）に「簿記論」を履修しているか，履修予定であること，または高校で簿記学習の経験があることが前提となるが，ゼミ生の希望により，サブゼミとして初級簿記を学習することもある。
－ 584 －

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：会計学，簿記論，関連科目：中級簿記論，高等簿記論，工業簿記論，原価計算論，財務会計論，上級財務会計論，経営分析論，管理会計論，会計情報システム論，国際会計論，監査論，その他経営領域の科目－ 585 －

C33601

科目

名ゼミナールⅠ-２（星）

教

員

名

星

法子

【授業の内容】
本ゼミナールは管理会計の研究を目的とする。管理会計とは，経営管理者が企業の経済活動の方向を決定したり，責任単位別の管理者の経済的決定に影響を与え，業績を評価し，企業の将来の経済活動をよりよい状態にするための財務情報システムである。経済活動の概念は，資金調達に始まり，資金運用を通じて生産・販売活動を行うことであるから，この場合の「情報」とは，基本的には貨幣金額による数値（財務情報）を意味する。管理会計の情報システムというのは，そうした経済活動にともなう財務データの収集，処理，伝達を通じて企業組織の効率的な運営に役立てるシス
テムのことである。
ゼミナールではこの情報システムを理解するために，会計学の分野だけはなく，経営管理，生産管理，経営戦略など
広範囲の領域の研究を対象とする。
基礎知識としてゼミナールⅠでは簿記論，原価計算を中心のテーマとする。簿記論は会計の基礎である。原価計算
は，貢献利益法，キャパシティコスト論，直接原価計算論争などがおこり，その後設備投資決定，原価企画・原価改善，ＡＢＣ・ＡＢＭ，ＥＶＡなど新しいコンセプトと技法が次々と出てきた。簿記や原価計算を理解することによって，その他の管理会計の手法の理解が容易になるであろう。
【到達目標】
意思決定に必要な会計情報システムのしくみを理解するために，原価計算を習得することを目標とする。
【授業計画】
第１回 原価計算の意義
第２回 材料費の計算
第３回 労務費の計算
第４回 経費の計算
第５回 部門別原価計算
第６回 個別原価計算①
第７回 個別原価計算②
第８回 単純総合原価計算
第９回 工程別原価計算
第10回 組別原価計算
第11回 標準原価計算①
第12回 標準原価計算②
第13回 直接原価計算①
第14回 直接原価計算②
第15回 直接原価計算③【授業の進め方】
ゼミ生が主体となり原価計算を学習する。毎回担当者を決め，レジュメを作成し報告，質疑応答を行い，練習問題を解く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
開講時に指示する。
【参考図書】『原価計算〔第2版〕』門田安弘著 税務経理協会『管理会計』門田安弘著 税務経理協会『入門原価計算』清水孝他著 中央経済社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
レジュメを作成し，報告の内容を的確に理解できているか，積極的に質問･応答をしているかを評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
ゼミナールへの積極的な参加を重視する。
【履修上の心得】
1年次（又は２年次）に「簿記論」を履修しているか，履修予定であること，または高校で簿記学習の経験があることが前提となるが，ゼミ生の希望により，サブゼミとして初級簿記を学習することもある。
－ 586 －

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：会計学，簿記論，関連科目：中級簿記論，高等簿記論，工業簿記論，原価計算論，財務会計論，上級財務会計論，
経営分析論，管理会計論，会計情報システム論，国際会計論，監査論，その他経営領域の科目－ 587 －

C33701

科目

名ゼミナールⅠ-１（堀）

教

員

名

堀

眞由美

【授業の内容】
女性の社会進出はめざましく、勤続年数も伸長し、職域も拡大されています。働く女性が増えた背景には、経済・社
会環境の変化や生き方に対する女性の意識改革の変化があったと考えられます。日本の女性の多くが、20歳代で高い就業率を示し出産や育児でいったん離職、30歳代後半から再び職に就きます。仕事と育児の両立が困難な日本社会でどのように両立していくかがテーマです。情報通信技術の革新的進展により、働き方であるワーク・スタイルも多様化してきています。女性が就業を継続、あるいは、出産・育児後再就職できるようになることは、自分のワーク・スタイルの選択の可能性を広げます。従来の企業組織のもとで働く場所と時間を拘束する制約的な就業形態とは異なり、場所、時間に制約されない柔軟性のある就業形態「テレワーク」の可能性は、日本の企業経営のあり方を根本的に変容させよ
うとしています。テレワークの普及は、家事や出産・育児、介護を主に担う女性就業者だけではなく高齢者、身体のご不自由な方、性別を問わず有効的な就業形態になるでしょう。最近では、地震や津波等の自然災害や新型インフルエン
ザ等のパンデミック対策としてもテレワークは注目を浴びています。女性の労働力を量的にもまた質的にも向上させていくためには、女性が自らの能力を充分に発揮できる社会が不可欠になります。働く意識の育成や現場で役立つ知識の修得など社会人として求められる要素や自己啓発力を養うこともますます必要となるでしょう。自己の適性や働くことの意義を考え、キャリアを重ね、仕事と家庭を両立させつつ能力を発揮していくための課題を研究します。
【到達目標】
・女性労働の現状と課題が理解できるようになる。
・テレワーク、ワーク・ライフ・バランスについて分かるようになることを目標とする。
・卒業後のライフスタイルを描くことができるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 講義概要、講義の進め方、評価方法の説明
第２回 ゼミ2年間の活動計画、文献検索指導
第３回 就職活動指導（１）：働く心構え
第４回 就職活動指導（２）：模擬面接指導
第５回 現代社会の変容
第６回 テキスト輪読（１）
第７回 テキスト輪読（２）
第８回 テキスト輪読（３）
第９回 ディスカッション
第10回 テキスト輪読（４）
第11回 テキスト輪読（５）
第12回 プレゼンテーション指導
第13回 グループワーク（１）
第14回 グループワーク（２）
第15回 プレゼンテーション【授業の進め方】
文献輪読と講義を中心に進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『テレワーク社会と女性の就業』堀眞由美著
購入方法：初回に指示する。

中央大学出版部

2003年【参考図書】『ネットワーク社会経済論』大橋正和・堀眞由美編著 紀伊國屋書店『テレワーク白書』日本テレワーク協会編『働く女性の実情』労働省女性局編 21世紀職業財団【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回の出席と積極的な姿勢が求められます。

－ 588 －

2,100円

2005年

受講態度 50%

C33801

科目

名ゼミナールⅠ-２（堀）

教

員

名

堀

眞由美

【授業の内容】
女性の社会進出はめざましく、勤続年数も伸長し、職域も拡大されています。働く女性が増えた背景には、経済・社
会環境の変化や生き方に対する女性の意識改革の変化があったと考えられます。日本の女性の多くが、20歳代で高い就業率を示し出産や育児でいったん離職、30歳代後半から再び職に就きます。仕事と育児の両立が困難な日本社会でどのように両立していくかがテーマです。情報通信技術の革新的進展により、働き方であるワーク・スタイルも多様化してきています。女性が就業を継続、あるいは、出産・育児後再就職できるようになることは、自分のワーク・スタイルの選択の可能性を広げます。従来の企業組織のもとで働く場所と時間を拘束する制約的な就業形態とは異なり、場所、時間に制約されない柔軟性のある就業形態「テレワーク」の可能性は、日本の企業経営のあり方を根本的に変容させよ
うとしています。テレワークの普及は、家事や出産・育児、介護を主に担う女性就業者だけではなく高齢者、身体のご不自由な方、性別を問わず有効的な就業形態になるでしょう。最近では、地震や津波等の自然災害や新型インフルエン
ザ等のパンデミック対策としてもテレワークは注目を浴びています。女性の労働力を量的にもまた質的にも向上させていくためには、女性が自らの能力を充分に発揮できる社会が不可欠になります。働く意識の育成や現場で役立つ知識の修得など社会人として求められる要素や自己啓発力を養うこともますます必要となるでしょう。自己の適性や働くことの意義を考え、キャリアを重ね、仕事と家庭を両立させつつ能力を発揮していくための課題を研究します。
【到達目標】
・女性労働の現状と課題が理解できるようになる。
・テレワーク、ワーク・ライフ・バランスについて分かるようになることを目標とする。
・卒業後のライフスタイルを描くことができるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 講義概要、講義の進め方、評価方法の説明、夏季休暇報告
第２回 夏季休暇課題プレゼンテーション（１）
第３回 夏季休暇課題プレゼンテーション（２）
第４回 テレワーク企業事例研究
第５回 グループワーク（１）：事例研究
第６回 グループワーク（２）：事例研究
第７回 プレゼンテーション：事例研究
第８回 グループワーク（３）：事例研究
第９回 グループワーク（４）：事例研究
第10回 プレゼンテーション：事例研究
第11回 卒業論文指導（１）
第12回 卒業論文指導（２）
第13回 卒業論文指導（３）及び 就職活動指導第14回 卒業論文指導（４）及び 就職活動指導第15回 まとめ【授業の進め方】
グループワークで課題研究をしプレゼンテーションを中心に進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『テレワーク社会と女性の就業』堀眞由美著

中央大学出版部

2003年【参考図書】『ネットワーク社会経済論』大橋正和・堀眞由美編著 紀伊國屋書店『テレワーク白書』日本テレワーク協会編『働く女性の実情』労働省女性局編 21世紀職業財団【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 50%

2,10

2005年

受講態度 50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回の出席と積極的な姿勢が求められます。
【履修上の心得】
ゼミ生同士のコミュニケーションを積極的にとってください。ゼミⅠ－1(前期）の単位取得が前提条件です。

－ 589 －

C33901

科目

名ゼミナールⅠ-１（柳川）

教

員

名

栁川

高行

【授業の内容】
経営学の入門的内容を全員で輪読し、経営学の基礎知識を身に着けること。
【到達目標】
経営学の基本的知識の概要を身に着けること【授業計画】
第１回 レポート作成の方法とゼミナール運営の詳細についての説明
第２回 経営学の誕生
第３回 経営学と経営工学の関係
第４回 社会工学としての経営学
第５回 領域学としての経営学
第６回 テーラーの科学的管理法
第７回 レスリス・バーガー人間関係論
第８回 バーナードの組織論
第９回 サイモンの管理者行動論
第10回 マーケティングの誕生
第11回 経営戦略論の誕生
第12回 マクロ組織論
第13回 ミクロ組織論
第14回 モチベーション論
第15回 全体のまとめ【授業の進め方】
テキスト、榊原清則著『経営学入門（上下）』（日経文庫）を用いて、予めレポーターを特定せず、その場で適宜指名して質疑応答と全体ディスカッションを行うという全員レポーター制のスタイルで運営する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
榊原清則著『経営学入門（上下）』（第２版）（日経文庫）2013年、日本経済新聞出版社、上903円、下872円（中古本可）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
演習への参加状況とレポートの品質と、ディスカッションへの参加と貢献度の度合い－ 590 －

C34001

科目

名ゼミナールⅠ-２（柳川）

教

員

名

栁川

高行

【授業の内容】
戦後日本の企業の性格がどのように変化してきたのか、日本の労働者と企業との関係はどのように変化してきたのかを、名著のエッセンスを輪読し、共通のイメージを持つことをその狙いとする。
【到達目標】
日本の会社の基本的変化と労使関係の変化について共通の認識を持つこと。
【授業計画】
第１回 レポート作成の方法とゼミナール運営の詳細についての説明
第２回 日本の経営
第３回 能力主義管理
第４回 職能資格制度
第５回 日本の熟練
第６回 人本主義企業
第７回 心理学的経営
第８回 日本の雇用
第９回 知識創造企業
第10回 人材マネジメント論
第11回 コンピテンシー人事
第12回 定年破壊
第13回 雇用改革の時代
第14回 新しい労働社会
第15回 全体のまとめ【授業の進め方】
テキスト、海老原嗣生、荻野進介著『日本人はどのように仕事をしてきたのか』（中公新書ラクレ）を用いて、予めレポーターを特定せず、その場で適宜指名して質疑応答と全体ディスカッションを行うという全員レポーター制のスタイルで運営する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
海老原嗣生、荻野進介著『日本人はどのように仕事をしてきたのか』（中公新書ラクレ）2011年、中央公論新社、924
円（中古本可）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
演習への参加状況とレポートの品質と、ディスカッションへの参加と貢献度合い－ 591 －

C34101

科目

名ゼミナールⅠ-１（山田覚）

教

員

名

山田

覚

【授業の内容】「会計は企業の言葉である」といわれるように、会計学の知識は、企業経営者や職業会計人ばかりでなく、企業の経済活動に関心をもつ全ての人々が身に付けておかなければならない常識となっている。そこで本ゼミナールは、簿記会計の基本的理解を深めつつ、企業会計をより広い観点から個別具体的に研究していこうとするものである。
本ゼミナールは、ゼミ担当者の専門から原価計算・工業簿記（製造業を対象とする会計）および管理会計（経営管理のための会計）を中心テーマとし、無理なくその基礎からゼミ生全員で共同研究していく。また、個別研究ではゼミ生の関心により研究テーマは会計学の広い領域（管理会計・原価計算のほか財務会計・経営分析・会計情報システム・国際会計・監査など）から選択し、最終的には卒業論文にまとめる。そして、ゼミⅡ終了時、２年間の個別研究の成果
は、卒業論文集『会計学研究：山田覚ゼミナール』として製本され、保存される（大学総合図書館で閲覧可）。
個別研究の論点：
1）会計学の自己規定－企業会計における不変と変化－
2）財務会計の課題－制度性とその論拠－
3）管理会計の課題－目的手段の適合性とその規定要因－
4）会計学をいかに学ぶか－理論と実践との交錯－【到達目標】
企業の経理部、経営企画部門、工場管理部門はいうまでもなく、営業、開発、購買、品質管理を含むあらゆる業務担
当者にとって、原価計算・管理会計の知識は必須である。この講義で身についた基礎知識をもとに各自必要に応じて会計をより広い視野から学習していくことにより、企業経営のさまざまな領域で個別具体的に応用していくことが可能となる。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 会計学の基礎演習（1）
第３回 会計学の基礎演習（2）
第４回 会計学の基礎演習（3）
第５回 会計学の基礎演習（4）
第６回 会計学の基礎演習（5）
第７回 会計学の基礎演習（6）
第８回 会計学の基礎演習（7）
第９回 会計学の基礎演習（8）
第10回 工業簿記・原価計算の基礎（1）
第11回 工業簿記・原価計算の基礎（2）
第12回 費目別計算：材料費
第13回 費目別計算：労務費
第14回 費目別計算：経費
第15回 要点のまとめ【授業の進め方】
ゼミの進め方としては、まず適切なテキストを選定し、全員に発表箇所を割り当てる。これに基づき発表と質疑応答を行う。発表者はレジュメを用意し、次回の発表者が司会を勤め、参加者に発言（質問ないしコメント）を求める。これによりレジュメの書き方、プレゼンテーションの仕方、司会運営の進め方など、社会進出に際し最も重要視されているコミュニケーション能力を身に付けることができる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
共同研究および個別研究のテーマに応じて適宜指示する。
【参考図書】
参考書については、受講生の目的、理解度に応じて適宜指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
ゼミへの参加姿勢（質疑応答への参加状況、課題提出、行事参加など）および報告者・司会者としての姿勢（報告内容・レジュメ内容、報告態度など）にもとづいて評価する。

－ 592 －

【履修上の心得】
ゼミ活動は、授業時間だけでなく、ゼミⅡとの合同でゼミ合宿（夏・冬）や親睦会（年２回）などを行っており、充実したものとなっている。夏には、１泊２日の合宿をする。昼は大いにエンジョイし、夜は恒例のゼミⅡ学生による卒業論文の中間報告会を行う。また冬には、２泊３日のスキー合宿を行う。やはりここでも、夜はゼミⅡ学生による卒業論文の最終報告会を行い、後のゼミ運営の参考にする。
なお、ゼミ生は、学業の面、あるいは就職活動においても、それぞれ持ち前のファイトで大いに頑張ってくれている。また、本ゼミナールは会計のゼミであるから、卒業までに日商簿記検定２級以上に合格するなど、具体的な目標に向かって努力していることを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：簿記論
ゼミ必修科目：工業簿記論・原価計算論Ⅰ・原価計算論Ⅱ・管理会計論Ⅰ・外書講読Ⅰ（山田担当）
・インターンシップⅠ・インターン
シップⅡ（Ⅲ）・現代企業行動論【備考】
毎年2・3年生はインターンシップ（企業研修）などにも積極的に参加し、卒業生は素晴らしい就職実績を残している。
また、日商簿記検定１級や公認会計士試験に現役合格したゼミ生もいる。

－ 593 －

C34201

科目

名ゼミナールⅠ-２（山田覚）

教

員

名

山田

覚

【授業の内容】「会計は企業の言葉である」といわれるように、会計学の知識は、企業経営者や職業会計人ばかりでなく、企業の経済活動に関心をもつ全ての人々が身に付けておかなければならない常識となっている。そこで本ゼミナールは、簿記会計の基本的理解を深めつつ、企業会計をより広い観点から個別具体的に研究していこうとするものである。
本ゼミナールは、ゼミ担当者の専門から原価計算・工業簿記（製造業を対象とする会計）および管理会計（経営管理のための会計）を中心テーマとし、無理なくその基礎からゼミ生全員で共同研究していく。また、個別研究ではゼミ生の関心により研究テーマは会計学の広い領域（管理会計・原価計算のほか財務会計・経営分析・会計情報システム・国際会計・監査など）から選択し、最終的には卒業論文にまとめる。そして、ゼミⅡ終了時、２年間の個別研究の成果
は、卒業論文集『会計学研究：山田覚ゼミナール』として製本され、保存される（大学総合図書館で閲覧可）。
個別研究の論点：
1）会計学の自己規定－企業会計における不変と変化－
2）財務会計の課題－制度性とその論拠－
3）管理会計の課題－目的手段の適合性とその規定要因－
4）会計学をいかに学ぶか－理論と実践との交錯－【到達目標】
企業の経理部、経営企画部門、工場管理部門はいうまでもなく、営業、開発、購買、品質管理を含むあらゆる業務担
当者にとって、原価計算・管理会計の知識は必須である。この講義で身についた基礎知識をもとに各自必要に応じて会計をより広い視野から学習していくことにより、企業経営のさまざまな領域で個別具体的に応用していくことが可能となる。
【授業計画】
第１回 部門別計算（1）
第２回 部門別計算（2）
第３回 個別原価計算（1）
第４回 個別原価計算（2）
第５回 総合原価計算（1）
第６回 総合原価計算（2）
第７回 総合原価計算（3）
第８回 総合原価計算（4）
第９回 総合原価計算（5）第10回 標準原価計算（1）
第11回 標準原価計算（2）
第12回 直接原価計算（1）
第13回 直接原価計算（2）
第14回 本社工場会計
第15回 総括【授業の進め方】
ゼミの進め方としては、まず適切なテキストを選定し、全員に発表箇所を割り当てる。これに基づき発表と質疑応答を行う。発表者はレジュメを用意し、次回の発表者が司会を勤め、参加者に発言（質問ないしコメント）を求める。これによりレジュメの書き方、プレゼンテーションの仕方、司会運営の進め方など、社会進出に際し最も重要視されているコミュニケーション能力を身に付けることができる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
共同研究および個別研究のテーマに応じて適宜指示する。
【参考図書】
参考書については、受講生の目的、理解度に応じて適宜指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
ゼミへの参加姿勢（質疑応答への参加状況、課題提出、行事参加など）および報告者・司会者としての姿勢（報告内容・レジュメ内容、報告態度など）にもとづいて評価する。

－ 594 －

【履修上の心得】
ゼミ活動は、授業時間だけでなく、ゼミⅡとの合同でゼミ合宿（夏・冬）や親睦会（年２回）などを行っており、充実したものとなっている。夏には、１泊２日の合宿をする。昼は大いにエンジョイし、夜は恒例のゼミⅡ学生による卒業論文の中間報告会を行う。また冬には、２泊３日のスキー合宿を行う。やはりここでも、夜はゼミⅡ学生による卒業論文の最終報告会を行い、後のゼミ運営の参考にする。
なお、ゼミ生は、学業の面、あるいは就職活動においても、それぞれ持ち前のファイトで大いに頑張ってくれている。また、本ゼミナールは会計のゼミであるから、卒業までに日商簿記検定２級以上に合格するなど、具体的な目標に向かって努力していることを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：簿記論
ゼミ必修科目：工業簿記論・原価計算論Ⅰ・原価計算論Ⅱ・管理会計論Ⅰ・外書講読Ⅰ（山田担当）
・インターンシップⅠ・インターン
シップⅡ（Ⅲ）・現代企業行動論【備考】
毎年2・3年生はインターンシップ（企業研修）などにも積極的に参加し、卒業生は素晴らしい就職実績を残している。
また、日商簿記検定１級や公認会計士試験に現役合格したゼミ生もいる。

－ 595 －

C34301

科目

名ゼミナールⅠ-１（山田徳彦）

教

員

名

山田

徳彦

【授業の内容】
研究テーマ：地域社会に関する研究
潜在的に恵まれた地域が十分な成果をあげていないとしたら、解決しなければならない問題は何だろう
多数の主体が行っている様々な取り組みは「どのようなもの」で、「どのような意味がある」のだろう？そもそも地域にとって幸せな状態とはどのようなものだろう？
このような疑問についてゼミナール参加者とともに考えていきたい。ゼミナールⅠ－１では、教員が用意した資料をもとに、基礎的な知識の蓄積に力を入れたい。
【到達目標】
地域の社会について自ら考えられるようにすることを目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 モチベーション向上に資する基礎的な文献の輪読(1)
第３回 モチベーション向上に資する基礎的な文献の輪読(2)
第４回 組織行動の基本的メカニズムの理解(1)
第５回 組織行動の基本的メカニズムの理解(2)
第６回 組織行動の基本的メカニズムの理解(3)
第７回 組織行動の基本的メカニズムの理解(4)
第８回 リスクと不確実性の理解(1)
第９回 リスクと不確実性の理解(2)第10回 モチベーションとその向上への理解(1)
第11回 モチベーションとその向上への理解(2)第12回 分析ツールへの理解(1)
第13回 分析ツールへの理解(2)第14回 分析ツールへの理解(3)第15回 まとめ【授業の進め方】
教員が用意した資料を輪読し、参加者の考え等をまとめていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
ゼミナール受講者と相談の上決定する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
日常のゼミナール活動全般を考慮して評価する。

受講態度 100%【「成績評価の方法」に関する注意点】
一回一回のゼミに、積極的に臨んで頂きたい。
【履修上の心得】
実際の経済・社会の仕組みや動向は、複雑に絡み合って存在しているのを日頃から念頭に置くこと。「きちんと」「一生懸命に」という姿勢を持った学生を歓迎する。

－ 596 －

C34401

科目

名ゼミナールⅠ-２（山田徳彦）

教

員

名

山田

徳彦

【授業の内容】
研究テーマ：地域社会に関する研究
潜在的に恵まれた地域が十分な成果をあげていないとしたら、解決しなければならない問題は何だろう
多数の主体が行っている様々な取り組みは「どのようなもの」で、「どのような意味がある」のだろう？そもそも地域にとって幸せな状態とはどのようなものだろう？
このような疑問についてゼミナール参加者とともに考えていきたい。ゼミナールⅠ－１では、教員が用意した資料をもとに、基礎的な知識の蓄積に力を入れたい。
【到達目標】
地域の社会について自ら考えられるようにすることを目標とする。
【授業計画】
第１回 地域の基礎条件をなすもの(1)
受講者の報告Ⅰ ①
第２回 地域の基礎条件をなすもの(2)
受講者の報告Ⅰ ②
第３回 地域の基礎条件をなすもの(3)
受講者の報告Ⅰ ③
第４回 地域の経済と産業(1)
受講者の報告Ⅰ ④
第５回 地域の経済と産業(2)
受講者の報告Ⅰ ⑤
第６回 地域の経済と産業(3)
受講者の報告Ⅱ ①
第７回 地域の行財政(1)
受講者の報告Ⅱ ②
第８回 地域の行財政(2)
受講者の報告Ⅱ ③
第９回 地域の行財政(3)
受講者の報告Ⅱ ④
第10回 地域の政治(1)
受講者の報告Ⅱ ⑤
第11回 地域の政治(2)
受講者の報告Ⅲ ①
第12回 地域の政治(3)
受講者の報告Ⅲ ②
第13回 文化への理解(1)受講者の報告Ⅲ ③
第14回 文化への理解(2)
受講者の報告Ⅲ ④
第15回 文化への理解(3)
受講者の報告Ⅲ ⑤【授業の進め方】
教員が用意した資料を輪読し、参加者の考え等をまとめていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを配布する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
日常のゼミナール活動全般を考慮して評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
一回一回のゼミに、積極的に臨んで頂きたい。

－ 597 －

受講態度 100%

【履修上の心得】
実際の経済・社会の仕組みや動向は、複雑に絡み合って存在していることを、日頃から念頭に置くこと。「きちんと」「一生懸命に」という姿勢を持った学生を歓迎する。

－ 598 －

C34501

科目

名ゼミナールⅠ-１（結城）

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
本ゼミナールのタイトルは「まちづくり・国際協力・ボランティア」である。この三つに共通するのは、自分たちや困っている人が住んでいる地域を少しでも良くしたいという「情熱」と「行動力」である。そしてそれは自分の思考力を鍛えるとともに、さまざまな人々と触れ合うことで自分の居場所を見つけ、充実した時間をもつことにつながる。
そして将来的には地域のリーダーやファシリテーターとして活動、活躍するための基礎をつくることを目的としている。
具体的には、地域活性化に関する基本を学ぶとともに、ボランティアをはじめとした実践活動が重要となる。
【到達目標】
まちづくりや地域活性化の手法を身につける
ファシリテーション能力を高める
コミュニケーション能力を高める
企画力をつける
実践力をつける【授業計画】
第１回 読書手法：精読と速読
第２回 春休み課題レポートの発表と講評
第３回 なぜ、今、「まちづくり」か？：「まちづくり」の意味と諸相
第４回 まちづくり事例研究１：大分県大山町（一村一品の原点）
第５回 まちづくり事例研究２：平松知事の目指したもの（一村一品運動の仕組み）
第６回 まちづくり事例研究３：別府はっとオンパク
第７回 まちづくり事例研究４：上勝町 彩事業
第８回 フィールド調査手法研究
第９回 フィールド調査実践：小山市寒川地区
第10回 フィールド調査実施報告
第11回 就職を考える：「働く図鑑」ワークショップ
第12回 オンパクと国際協力：小山市におけるコクハク（国際博覧会）企画研究１
第13回 オンパクと国際協力：小山市におけるコクハク（国際博覧会）企画研究２
第14回 海外ボランティア：青年海外協力隊ＯＶによる講演とワークショップ
第15回 合宿準備：夏休みのゼミ合宿の準備：テーマ確認、レジュメ作成、報告手法など「まちづくり・国際協力・ボランティア」で最低限学ぶべきことは以下の点である。
１．対象となる地域が抱えている全体的状況を把握する。
２．その地域の問題や資源を発掘する。
３．他の地域の事例を学び研究する。
４．活動のための手法を習得する。
５．現場において企画し、運営にあたる。
６．実践をすすめ、問題解決に努めることによって、活動のありかたを学ぶ。
【授業の進め方】
発表、ワークショップ、ミーティングなど実践活動が中心となる。講義の時間以外にも活動があるのでそれに参加することが重要。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
状況に合わせて随時紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
ゼミ活動への参加意識、プレゼンテーション能力の向上、積極的な質疑応答、実践活動、合宿での研究成果などを総合的に評価する。
【履修上の心得】
最低限でも社会人になって恥ずかしくない問題発掘能力、プレゼンテーション能力、企画力、交渉力、運営力だけは身につけて欲しい。
また、ゼミ生どうしの連絡網をつくり、連絡を密にするだけでなく、親睦をはかっていきたい。
－ 599 －

【科目のレベル、前提科目など】
特になし－ 600 －

C34601

科目

名ゼミナールⅠ-２（結城）

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
本ゼミナールのタイトルは「まちづくり・国際協力・ボランティア」である。この三つに共通するのは、自分たちや困っている人が住んでいる地域を少しでも良くしたいという「情熱」と「行動力」である。そしてそれは自分の思考力を鍛えるとともに、さまざまな人々と触れ合うことで自分の居場所を見つけ、充実した時間をもつことにつながる。
そして将来的には地域のリーダーやファシリテーターとして活動、活躍するための基礎をつくることを目的としている。
具体的には、地域活性化に関する基本を学ぶとともに、ボランティアをはじめとした実践活動が重要となる。
【到達目標】
まちづくりや地域活性化の手法を身につける
ファシリテーション能力を高める
コミュニケーション能力を高める
企画力をつける
実践力をつける【授業計画】
第１回 夏休みゼミ合宿のふりかえり：論文の作成基礎
第２回 映像から読み取る異文化理解
第３回 外国人による英語講演による異文化理解（2014年はコンゴ人）
第４回 イベントのつくり方（発想法と企画）
第５回 イベントのつくり方（企画書作成）：小山市企画政策課と協働
第６回 イベントの実践：小山一夜御殿
第７回 ファシリテーション研究
第８回 ファシリテーション実践
第９回 セミナー企画手法１：社会課題テーマの洗い出しと集約
第10回 セミナー企画手法２：グループ分けとテーマの深化
第11回 社会で働くことの意味：「働く図鑑」ワークショップ
第12回 セミナー企画手法３：ワークショップの型とセッション
第13回 セミナー企画手法４：プログラムシートの作成
第14回 セミナー企画手法５：プログラムシートの発表と相互コメント
第15回 セミナー企画手法６：新ゼミ生向けセミナー実践準備
卒論研究テーマの確認と春休みの課題・ゼミ論について「まちづくり・国際協力・ボランティア」で最低限学ぶべきことは以下の点である。
１．対象となる地域が抱えている全体的状況を把握する。
２．その地域の問題や資源を発掘する。
３．他の地域の事例を学び研究する。
４．活動のための手法を習得する。
５．現場において企画し、運営にあたる。
６．実践をすすめ、問題解決に努めることによって、活動のありかたを学ぶ。
【授業の進め方】
発表、ワークショップ、ミーティングなど実践活動が中心となる。講義の時間以外にも活動があるのでそれに参加することが重要。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
状況に合わせて随時紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
ゼミ活動への参加意識、プレゼンテーション能力の向上、積極的な質疑応答、実践活動、合宿での研究成果などを総合的に評価する。
【履修上の心得】
最低限でも社会人になって恥ずかしくない問題発掘能力、プレゼンテーション能力、企画力、交渉力、運営力だけは身につけて欲しい。
－ 601 －

また、ゼミ生どうしの連絡網をつくり、連絡を密にするだけでなく、親睦をはかっていきたい。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし－ 602 －

C34701

科目

名ゼミナールⅠ-１（吉川）

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
日本経済をみるうえでの基礎を学ぶとともに、論文の書き方を学ぶ。
【到達目標】
日本経済を見る上での基礎知識を習得するとともに、論文の書き方を理解する。
【授業計画】
第１回 ゼミナールの進め方、経済を見る際の視点
第２回 GDPとは
第３回 経済を成長させる要因
第４回 政府の活動と経済
第５回 銀行の役割、株式市場の役割
第６回 貿易と為替レート
第７回 景気とは
第８回 経済学とは
第９回 IS-LMモデル、AD-ASモデル
第10回 比較優位の理論
第11回 情報の経済学
第12回 行動経済学
第13回 論文の書き方①
第14回 論文の書き方②
第15回 個人研究のテーマと問題意識の発表【授業の進め方】
・日本経済に関するテキストを一緒に読み、報告担当者の報告を踏まえ、論点を整理し、議論する。
・論文の書き方、研究の進め方について解説するので、それを踏まえて各人、またはグループごとに研究のテーマを見つけ、問題意識を明確にする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
日経ビジネス「日本経済入門」日経ビジネス編

日経BP社

本体2500円＋税、【参考図書】
・「日本経済読本」第19版 金森・大守編 東洋経済新報社
・「ゼミナール日本経済入門」（最新版）三橋・内田・池田著 日本経済新聞出版
・「日本経済図説」（第4版） 宮崎・本庄著 岩波新書
・「ビジュアル日本経済の基本」（第4版）小峰隆夫編著 日本経済新聞出版【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 70%
受講態度 30%
特記事項
ゼミでの発表状況と提出したレポートの内容を総合的に判断して評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
レポートは授業内で発表するために用意したものを発表終了後に提出する【履修上の心得】
・日頃から現実の経済問題に関心を持ち、新聞の経済記事などを読んでいること。
・勉学に対して真摯な態度で取り組むこと。
・自ら進んで文献・資料を収集・読解・分析したり、ゼミで積極的に発言するなど、ゼミに主体的に参加すること。
・ゼミの無断欠席・遅刻は厳禁。
・ゼミ受講者は現代日本経済論Ⅰ、Ⅱを受講することが望まれる。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：ミクロ経済学Ⅰ、マクロ経済学Ⅰを履修しているか、未履修の場合は並行して履修することがのぞましい。
関連科目：現代日本経済論Ⅰ、現代日本経済論Ⅱ、金融論など経済関連科目。

－ 603 －

C34801

科目

名ゼミナールⅠ-２（吉川）

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
経済の見方、日本経済の抱える課題を理解するとともに、そのなかから各自が個人研究のテーマ・研究方法を決定する。
【到達目標】
ゼミの2年目で各人が日本経済に関するテーマでゼミ論文を作成することを目標に、ゼミ１年目の後期では日本経済の特徴と課題を理解し、各人が研究するテーマと研究方法を見つけ、研究計画書を作成することを目標とする。
【授業計画】
第１回 夏休み読んだ文献についての発表
第２回 経済をみるための理論、考え方
第３回 景気指標の見方
第４回 会社の財務分析
第５回 失業と物価のメカニズム
第６回 インフレ、デフレの影響
第７回 貿易交渉、試行錯誤の歴史
第８回 バブルはなぜ起こる
第９回 公的年金は持続可能か
第10回 日本型雇用慣行の行方
第11回 各人の研究テーマの発表
第12回 少子高齢化・人口減少下の日本経済
第13回 日本における産業構造の変化とこれからのリーディング産業
第14回 東日本大震災後の日本経済と地域振興
第15回 個人研究の研究計画の発表・提出【授業の進め方】
・日本経済に関するテキストを一緒に読み、報告担当者の報告を踏まえ、論点を整理し、議論する。
・各人、またはグループごとに研究のテーマに関し、関連図書を読み、研究方法を検討し、研究計画書を作成する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
日経ビジネス「日本経済入門」日経ビジネス編

日経BP社

本体2500円＋税【参考図書】
・「日本経済読本」第19版金森・大守編 東洋経済新報社
・「ゼミナール日本経済入門」（最新版）三橋・内田・池田著 日本経済新聞出版
・「日本経済の基本」（第4版）小峰隆夫編著 日経文庫ビジュアル 日本経済新聞出版
・「日本経済図説」（第4版）宮崎・本庄・田谷著 岩波新書
・「最新/日本経済入門」（第4版）小峰隆夫・村田啓子著
日本評論社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 70%
受講態度 30%
特記事項
ゼミでの発表状況と提出したレポートの内容を総合的に判断して評価する。
【履修上の心得】
・日頃から現実の経済問題に関心を持ち、新聞の経済記事などを読んでいること。
・勉学に対して真摯な態度で取り組むこと。
・自ら進んで文献・資料を収集・読解・分析したり、ゼミで積極的に発言するなど、ゼミに主体的に参加すること。
・ゼミの無断欠席・遅刻は厳禁。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：ミクロ経済学Ⅰ、マクロ経済学Ⅰを履修しているか、未履修の場合は並行して履修すること。
関連科目：現代日本経済論Ⅰ、現代日本経済論Ⅱ、金融論など経済関連科目。なお、ゼミ受講者は現代日本経済論Ⅰ、Ⅱを履修することが望ましい。

－ 604 －

C35101

科目

名ｾﾞﾐﾅｰﾙⅠ-1(小笠原)

教

員

名

小笠原

伸

【授業の内容】
都市は多くの現代的な課題を内包しているとともに、私たちの暮らすフィールドでもあります。それらについて考察することは魅力的な研究活動の一環であるとともに、皆さんが自らを鍛錬し社会の一員となる大学生としての知的能力を会得するにふさわしい場です。
このゼミでは、都市について多面的に読解、把握、分析を行い、将来の都市像を構想しそれを実際にデザインしてゆくための都市戦略を構築するための研究活動を進めてゆきます。
テーマとしては政府機関や自治体との共同研究による地域経済振興企画策定や都市計画、都市の美しさや社会システ
ムといったソーシャルデザイン全般、テクノベンチャーやイノベーションによる地域産業振興・商業振興、ソーシャルメディアとコミュニケーション、さらには農業、観光、環境、ナショナルセキュリティ、市民参加やNPO、都市における芸術やデザインといった分野まで都市の諸活動を広く網羅し、クリエイティブで活力ある都市をつくるための手法を皆さんと考えたいと思います。
【到達目標】
都市の魅力とその構造を知り、都市の読解を行う能力を身につけた上で、具体の都市の課題と可能性をフィールド
ワークにて調査し感じ取り、自らその解決策や活用法を提案し実行に移せるだけの経験をし、それをプレゼンテーショ
ンしてゆく。
【授業計画】
１．オリエンテーション
２．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
３．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
４．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
５．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
６．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
７．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
８．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
９．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
10．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
11．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
12．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
13．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
14．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
15．まとめ
【授業の進め方】
都市の具体の課題を前提にしたディスカッション、自治体や企業へのグループ調査などを軸に、文献講読や専門的な資料の分析、ゲストスピーカーとの対話など多様な内容を展開します。
そして、実際の都市の現場に出向いて教員やゼミ学生が共に何度か「街歩き」を行います。都市を自分の目で見つめて読み解きながら考え、現在我々が直面する課題をどのように解決するのか、総合的に考えてもらう重要な場になります。
さらに自分たちの調査や分析を地域の皆さんと共有し新たな知見を得て昇華させてゆくための、ゼミ主催によるワー
クショップやフューチャーセンターの開催を考えています。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『新クリエイティブ都市論』リチャード・フロリダ『イノベーションへの解』クレイトン・クリステンセン『東京の空間人類学』陣内秀信【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
授業内ディスカッション、レポート、フィールドワーク、その他知的活動全般から判断。
【履修上の心得】
字面からは内容が難しく感じるかも知れませんがそれほどではないと理解して下さい。現在の学力や知識の有無は問題ではありませんが、何かを待っている姿勢の学生には厳しいゼミとなるかも知れません。むしろ、自ら動き考え提案
するアクティブな学生が参加することを期待します。人生を前向きに捉えて、楽しさや面白さというものを優先順位の－ 605 －

上位に置ける学生は是非合流してください。是非とも将来の地域のリーダーとなり、一緒に新しい社会を創りあげてゆきましょう。

－ 606 －

C35201

科目

名ｾﾞﾐﾅｰﾙⅠ-2(小笠原)

教

員

名

小笠原

伸

【授業の内容】
都市は多くの現代的な課題を内包しているとともに、私たちの暮らすフィールドでもあります。それらについて考察することは魅力的な研究活動の一環であるとともに、皆さんが自らを鍛錬し社会の一員となる大学生としての知的能力を会得するにふさわしい場です。
このゼミでは、都市について多面的に読解、把握、分析を行い、将来の都市像を構想しそれを実際にデザインしてゆくための都市戦略を構築するための研究活動を進めてゆきます。
テーマとしては政府機関や自治体との共同研究による地域経済振興企画策定や都市計画、都市の美しさや社会システ
ムといったソーシャルデザイン全般、テクノベンチャーやイノベーションによる地域産業振興・商業振興、ソーシャルメディアとコミュニケーション、さらには農業、観光、環境、ナショナルセキュリティ、市民参加やNPO、都市における芸術やデザインといった分野まで都市の諸活動を広く網羅し、クリエイティブで活力ある都市をつくるための手法を皆さんと考えたいと思います。
【到達目標】
都市の魅力とその構造を知り、都市の読解を行う能力を身につけた上で、具体の都市の課題と可能性をフィールド
ワークにて調査し感じ取り、自らその解決策や活用法を提案し実行に移せるだけの経験をし、それをプレゼンテーショ
ンしてゆく。
【授業計画】
１．オリエンテーション
２．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
３．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
４．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
５．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
６．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
７．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
８．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
９．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
10．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
11．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
12．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
13．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
14．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
15．まとめ
【授業の進め方】
都市の具体の課題を前提にしたディスカッション、自治体や企業へのグループ調査などを軸に、文献講読や専門的な資料の分析、ゲストスピーカーとの対話など多様な内容を展開します。
そして、実際の都市の現場に出向いて教員やゼミ学生が共に何度か「街歩き」を行います。都市を自分の目で見つめて読み解きながら考え、現在我々が直面する課題をどのように解決するのか、総合的に考えてもらう重要な場になります。
さらに自分たちの調査や分析を地域の皆さんと共有し新たな知見を得て昇華させてゆくための、ゼミ主催によるワー
クショップやフューチャーセンターの開催を考えています。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『新クリエイティブ都市論』リチャード・フロリダ『イノベーションへの解』クレイトン・クリステンセン『東京の空間人類学』陣内秀信【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
授業内ディスカッション、レポート、フィールドワーク、その他知的活動全般から判断。
【履修上の心得】
字面からは内容が難しく感じるかも知れませんがそれほどではないと理解して下さい。現在の学力や知識の有無は問題ではありませんが、何かを待っている姿勢の学生には厳しいゼミとなるかも知れません。むしろ、自ら動き考え提案
するアクティブな学生が参加することを期待します。人生を前向きに捉えて、楽しさや面白さというものを優先順位の－ 607 －

上位に置ける学生は是非合流してください。是非とも将来の地域のリーダーとなり、一緒に新しい社会を創りあげてゆきましょう。

－ 608 －

C35301

科目

名ゼミナールⅠ-１(高畑)
アメリカ外交と世界Ⅰ

教

員

名

高畑

昭男

【授業の内容】
現代アメリカの外交・安全保障政策について掘り下げて研究する。21世紀の世界においてアメリカの外交・安全保障
政策は、日本を含めた世界のあらゆる地域に影響を与えている。その内容や将来の方向を探り、21世紀にどのような世界秩序の構築をめざしているのかを探っていく。その際、アジア最大の同盟国である日本との関係や、日米両国にどのような役割が求められているかなどについても理解を深め、日本の平和と繁栄や世界の安全に役立てていきたい。
クラスは、おおまかに講義半分、自由研究・発表半分という形式で進める。前期を通してアメリカ大統領に関する課題
を調査研究し、期末にプレゼンテーションと討論を行う。
【到達目標】
1. アメリカの外交・安全保障政策の概要、歴史、特徴などを理解する
2. アメリカの政治制度、とりわけ大統領の権限、政策決定過程などを理解する
3. アメリカが21世紀に向けてどんな外交・安全保障政策をめざしているかを探る
4. 日米関係を理解し、両国にどんな役割が期待されているかについて基礎知識と考える力を養う【授業計画】
第１回 アメリカ外交全般の基礎知識。
第２回 大統領と外交。前期課題（マイ・プレジデント、マイ・ステーツ）の説明。
第３回 アメリカ外交の歴史(1) アメリカ例外主義とは何か、どこから始まったか。
第４回 アメリカ外交の歴史(2) 独立戦争と建国時代の孤立主義。ワシントン大統領の教訓。
第５回 アメリカ外交の歴史(3) 欧州列強とバランス外交。戦争と領土購入にみる「力と現実主義」。
第６回 アメリカ外交の歴史(4) 2度の世界大戦とウィルソン大統領の「理想主義外交」。
第７回 アメリカ外交の歴史(5) ルーズベルト大統領と国際連合。「世界の警察官」とは何か。
第８回 現代アメリカ外交(1) 冷戦とアメリカ。「西側の盟主」と同盟。
第９回 現代アメリカ外交(2) ポスト冷戦時代と「アメリカ１極世界」。
第10回 現代アメリカ外交(3) 9/11同時テロと対テロ戦争。
第11回 現代アメリカ外交(4) アメリカと中東・アフリカ。
第12回 現代アメリカ外交(5) アメリカと欧州・ロシア。
第13回 現代アメリカ外交(6) アメリカとアジア太平洋。中国、朝鮮半島、日米同盟。
第14回 前期課題のプレゼンテーションと評価
第15回 前期課題のプレゼンテーションと評価。全体のまとめと反省。
【授業の進め方】
1. アメリカ外交の大きな流れや特徴を理解するために歴史を振り返り、文献を読む
2. 日々の動きを新聞記事などから拾い集めて検討する
3. 個人またはグループで随時ミニ研究テーマを設定し、プレゼンテーションをもとに討論する
4. 前期課題について個人またはグループでプレゼンテーションを行い、討論する【教科書（必ず購入すべきもの）】
とくに指定しない。
【参考図書】
アメリカ外交の基本を知るために、久保文明編「オバマ政権のアジア戦略」ウエッジ選書（2009年）、同「アメリカ外交の諸潮流」国際問題研究所（2007年）などを読むとよい。ゼミⅡでは米国家情報会議編「世界の潮流2030」（Global
Trends 2030)を主要文献とするため、個人でダウンロードしておくとよい。入手先は以下の通り（英文約160㌻、20MB）。
http://www.dni.gov/index.php/about/organization/global-trends-2030【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 60%
受講態度 40%
特記事項
成績評価はレポート・課題の内容60％、受講態度40％をもとに行う。期末試験はしない。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
研究発表が中心作業になる。好奇心、探究心を養い、進んで研究テーマを発掘する意欲を持つこと。チーム研究の際には協調性、チームワークも問われる。

－ 609 －

【履修上の心得】
研究テーマの設定は自由なので、楽しんで調査研究する気持ちを持ってチャレンジしてほしい。アメリカと世界の動き、例えば中国やロシア、ブラジルなど新興大国との関係、日米関係などに日ごろから関心を高め、日々の報道に目を通して大きな流れを追ってみること。
【科目のレベル、前提科目など】
入門編。基本的な理解から始めて徐々に内容を掘り下げていきたい。

－ 610 －

C35401

科目

名ゼミナールⅠ-２(高畑)
アメリカ外交と世界Ⅱ

教

員

名

高畑

昭男

【授業の内容】
現代アメリカの外交・安全保障政策について掘り下げて研究する。21世紀の世界においてアメリカの外交・安全保障
政策は日本を含めた世界のあらゆる地域に影響を与えている。アメリカは21世紀にどんな世界秩序を築こうとしているのか。その内容や将来の方向を探る。その際、アジア最大の同盟国である日本との関係や、日米両国にどのような役割が求められているかなどについても考察し、日本の平和と世界の安全に役立てる方策を探りたい。
前期（ゼミナールⅠ-1）の内容をさらに発展させ、アメリカ外交と世界の歴史、現状、未来について具体例を絞って実証的に考察し、理解を深める。前期と同様に、おおまかに講義半分、自由研究・発表半分という形式で進める。
【到達目標】
1. アメリカの外交・安全保障政策の概要、歴史、特徴などを理解する
2. 時代ごとにアメリカが世界の中でどのように行動し、影響を与えてきたかを実証的に探る
3. アメリカが21世紀に向けてどんな外交・安全保障政策をめざしているかを探る
4. 日米関係を理解し、日米にどんな役割が期待されているかについて基礎知識と考える力を養う【授業計画】
第１回 外交とパワー（１）。パワーとは何か。ハードパワーとソフトパワー。
第２回 アメリカの行動と世界の歴史。後期課題（マイ・プレジデント10大ニュース）の説明。
第３回 外交とパワー（２）。ソフトパワーとは何か。文化、芸術、アニメ、ポップス、ハリウッドと世界。
第４回 パワーを動かす人々。大統領、国務長官、国家安全保障補佐官、国防長官など。
第５回 世界のパワー構造(1)。パワーポリティクス（権力政治）と相互依存。ホッブス、カント、スミスの理論。
第６回 世界のパワー構造(2)。1極世界と多極世界。
第７回 世界のパワー構造(3)。覇権（ヘゲモニー）と世界システム論。覇権循環論と安定論。
第８回 21世紀の戦略。アメリカの世界戦略はどのようにつくられるか。国家安全保障戦略報告。
第９回 未来予測(1)。シミュレーションとウォーゲーム。アジア太平洋の未来と人口。
第10回 未来予測(2)。未来を考える。アメリカ国家情報会議の未来報告の概観。
第11回 未来予測(3)。地球社会の将来と「アジアの世紀」。
第12回 アメリカとアジア太平洋。オバマの「太平洋国家」とは何か。日米中関係。
第13回 2030年の世界へ。アメリカの世界戦略とは。
第14回 後期課題のプレゼンテーションと討論。
第15回 後期課題のプレゼンテーションと討論。2030年の世界へ。全体のまとめ。
【授業の進め方】
1. アメリカ外交の大きな流れや特徴を理解するために、文献を読む。
2. 日々の動きを新聞、雑誌記事などから拾い集めて検討する。
3. 「世界の潮流」報告を少しずつ読み進める。
4. 後期課題の調査研究、討論など【教科書（必ず購入すべきもの）】
とくに指定しない。
【参考図書】
アメリカ外交の基本を知るために、久保文明編「オバマ政権のアジア戦略」ウエッジ選書（2009年）、同「アメリカ外交の諸潮流」国際問題研究所（2007年）などを読むとよい。ゼミⅡでは、米国家情報会議編「世界の潮流2030」（Global
Trends 2030)を主要文献とするため、個人でダウンロードして呼んでおくとよい。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 60%
受講態度 40%
特記事項
成績評価はレポート・課題の内容60％、平常点（出席状況、討論、受講態度を含む）40％をもとに行う。期末試験はしない。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
研究発表が中心作業になる。アメリカ外交に関する好奇心、探究心を養い、進んで研究テーマを発掘する意欲を持つこと。チーム研究では協調性やチームワークが問われる。

－ 611 －

【履修上の心得】
研究テーマの設定は自由なので、楽しみながら調査研究する気持ちを持ってチャレンジしてほしい。アメリカと世界の動きについて日ごろから関心を高め、日々の報道にも目を通していきたい。
【科目のレベル、前提科目など】
入門編。前期（ゼミナールⅠ-1）合格者を対象とする。基本的な理解から始めて徐々に内容を掘り下げていく。

－ 612 －

C35501

科目

名ゼミナールⅠ-１(范)

教

員

名

范

力

【授業の内容】
授業内容は以下の通りである。
①中国経済成長の原因は？
②改革開放政策とは何か？それをきっかけに中国はどう変わったか？
③中国は多民族国家であるが、漢民族と少数民族との関係は？
④中国大陸と香港やマカオ及び台湾との関係は？
⑤長い歴史の中で、中国はいかに文明を構築し、また、なぜ挫折したか？そして、今日の中国の台頭をどう理解すればよいか？
⑥ヨーロッパの面積に匹敵する広大な国土をどうやって治めてきたか？中国政府・共産党と国民との関係は？
⑦中国は国連の常任理事国として、日本をはじめ諸外国との関係は？
⑧中国社会の抱えている問題・課題、そして中国の行方は？
⑨私が中国にいた時の経験も話し、中国人の庶民生活を通して中国の社会構造などを理解し、中国人をどのように理解したら良いか？
⑩ゼミ生と一緒に興味あることを考えたい。
【到達目標】
１、中国についての専門知識をつけ、視野を広げること
２、プレゼンやディベートの力をつけること
３、論文の作成を手伝うこと
４、その他【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 １、尖閣諸島・歴史認識・日中関係（プレゼンのテーマ。以下同じ）
２、ディベート（ゼミ生がテーマを考えてもらう。以下同じ）
第３回 １、改革開放政策とは何か？それをきっかけに中国はどう変わったのか
２、ディベート
第４回 １、中国の高度経済成長及びその原因
２、ディベート
第５回 １、多民族国家と少数民族の位置づけ
２、ディベート
第６回 １、一国二制度と香港・マカオ返還
２、ディベート
第７回 １、民主化した台湾と中国大陸との関係
２、ディベート
第８回 １、中国文明と四大発明
２、ディベート
第９回 １、中国近代史を学ぶ
２、ディベート
第10回 １、中国の台頭を理解するために
２、ディベート
第11回 １、中国政府はヨーロッパに匹敵する広大な国土をいかに治めてきたか？
２、ディベート
第12回 １、中国政府・共産党と国民との関係は？
２、ディベート
第13回 １、米中関係と天安門事件
２、ディベート
第14回 １、中国の問題点と課題
２、ディベート
第15回 まとめ・到達目標チェック
自分の興味あること、あるいは与えられた課題について調査研究する。そのうえで、発表する。
また、プレゼンやディベートなどを通じて中国への理解を深めるとともに、様々な力をつけていきたい。
【授業の進め方】
プレゼン、ディベート、ディスカッション、ビデオ鑑賞、輪読、パソコン使用授業。

－ 613 －

【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業において指示、配布する。
【参考図書】
授業において指示、配布する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 50%
レポート・課題 30%

受講態度 20%【「成績評価の方法」に関する注意点】
プレゼンやディベート、ディスカッションなどから総合的に評価する
プレゼン50％、ディベート30％、輪読10％、その他10％。
【履修上の心得】
プレゼンやディベートをしっかりやること【科目のレベル、前提科目など】
関係授業の履修が望ましい－ 614 －

C35601

科目

名ゼミナールⅠ-２(范)

教

員

名

范

力

【授業の内容】
授業内容は次の通りである。
１、三国志について
２、「反日教育」について
３、中国のパクリについて
４、中国が見た日米同盟
５、国際情勢と日中関係
６、民主主義を相対化する中国
７、中国の企業制度
８、現代中国（「鄧小平秘録」）を読む
９、中国モデルとは何か
10、中国主導の「新秩序」
11、中国の抱えている問題と中国の行方について考える
12、中国とどう付き合えば良いか
13、中華料理を楽しむ
14、ゼミ生の興味ある課題について
15、まとめ
【到達目標】
１、中国についての専門知識をつけ、視野を広げること
２、プレゼンやディベートの力をつけること
３、卒論の作成を手伝うこと
４、その他【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 １、三国志について（プレゼンのテーマ。以下同じ）
２、ディベート（ゼミ生がテーマを考えてもらう。以下同じ）
第３回 １、「反日教育」について
２、ディベート
第４回 １、中国のパクリについて
２、ディベート
第５回 １、中国が見た日米同盟
２、ディベート
第６回 １、国際情勢と日中関係
２、ディベート
第７回 １、民主主義を相対化する中国
２、ディベート
第８回 １、日中企業制度の比較
２、ディベート
第９回 １、「鄧小平秘録」を読む
２、ディベート
第10回 １、中国モデルとは何か
２、ディベート
第11回 １、中国主導の「新秩序」
２、ディベート
第12回 １、中国とどう付き合えば良いか
２、ディベート
第13回 １、中国の抱えている課題と中国の行方２、ディベート
第14回 １、中国食文化見学会
２、ディベート
第15回 まとめ・目標達成かチェック
自分の興味あること、あるいは与えられた課題について調査研究する。そのうえで、発表する。
プレゼンやディスカッションなどを通じて中国への理解を深めるとともに、様々な力をつけていきたい。

－ 615 －

【授業の進め方】
プレゼン、ディスカッション、ディベート、パソコン使用授業、輪読【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業において指示、配布する【参考図書】
授業において指示、配布する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 50%
レポート・課題 30%

受講態度 20%【「成績評価の方法」に関する注意点】
プレゼンやディスカッション、ディベートなどから総合的に評価する
プレゼン50％、ディベート30％、輪読10％、その他10％。
【履修上の心得】
プレゼンやディベートをしっかりやること【科目のレベル、前提科目など】
関連科目の履修が望ましい－ 616 －

C35701

科目

名ｾﾞﾐﾅｰﾙⅠ-1(菅野)コンテンツとメディア

教

員

名

菅野

嘉則

【授業の内容】
デジタル技術の目覚ましい進歩によって、メディアが転機を迎えています。世界中のコンピューターがネットワークで結ばれることで、コミュニケーションの方法が一変し、メディアビジネスの根幹が揺らいでいるのです。
これまで一般にメディアと言えば、ポストに配達された新聞、書店に並べられた本、レコード店に陳列されたＣＤ、決まった日時に放送されるテレビ番組…といったものでした。ところがいつの間にか、ケータイさえあれば、ニュースや、小説、音楽、ドラマをいつでもどこでも楽しむことができ、それどころか、即座に他の人々と情報交換することも可能になりました。
こうなった理由は、２年で２倍、１０年で１００倍、２０年で１００００倍と言われるような驚くべきスピードでコンピューターの処理能力が向上し、情報処理コストが激減したからです。遠からず、誰もが瞬時に大量の情報を送受信できるようになり、その影響はビジネスやライフスタイル全般に及んで、同時にメディアという概念も変わることでしょう。メディアは情報を送り届けてくれるものではなく、自ら使いこなすものと認識され、一部の人々がコンテンツを独占する時代は終わりを告げるのです。
メディアを通じて感情をやりとりしたいという、人間の本能に応えるサービスがコンテンツだとすれば、今まさに新しいメディアに適した、新しいスタイルのコンテンツの登場が待たれています。目まぐるしく変化するメディア環境でコンテンツを提供するために必要なのは、モノづくりに対する体系的な知識を持ち、論理的な思考によって現状を正確に把握し、問題解決のための行動を積み重ねていくことです。
メディアを知り、コンテンツを知り、自分で作り発信することを通して、一緒にこれからのメディアとコンテンツについて考えましょう。
【到達目標】
大学生が、社会に出て真っ先に必要になることは３つあります。
①はっきりした目的を持つこと②自分たちの活動を分析できること③グループで努力向上すること
本ゼミへの参加を通して、学生諸氏は・作品の解析や制作という目標を設定し、・表現と技術を理解して、自らの能力を活かし、・お互い協力しながら、適切なリーダーシップを発揮することができるでしょう。それは同時に、企業や組織で働く疑似体験となるはずです。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 企画会議
第３回 企画会議
第４回 コンテンツ分析、技術講習
第５回 コンテンツ分析、技術講習
第６回 コンテンツ分析、技術講習
第７回 コンテンツ分析、技術講習
第８回 メディア運用、コンテンツ制作
第９回 メディア運用、コンテンツ制作
第10回 メディア運用、コンテンツ制作
第11回 メディア運用、コンテンツ制作
第12回 メディア運用、コンテンツ制作
第13回 メディア運用、コンテンツ制作
第14回 企画会議
第15回 グループ制作
デジタル化の進展によって、制作者のイメージ通りに映像を設計し、描写し、加工することが可能になりました。いわば、映像は“アニメ化”したのです。
本ゼミでは、アニメーションの歴史と表現を理解した上で、実際のコンテンツ制作を通して、将来のメディアビジネ
スを展望します。

－ 617 －

【授業の進め方】
全体テーマ「アニメーション映像表現」についての分析や調査を通してコンテンツの構造を学びながら、SNSやテレビなど実際のメディアを運用します。さらに、各自が題材や手法を自由に選定し、企画書作成、コンペ、ディスカッ
ションを通じて、グループ制作を行います。
各種カンファレンスへの参加、ゼミ合宿等も実施します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
指定教科書はありませんが、実写映画やアニメーションなどの映像作品を教材として活用します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%

受講態度 50%【履修上の心得】
モノづくりを通して、創造的な活動への理解を深め、社会性を身につけたい学生に適しています。
【科目のレベル、前提科目など】
Windowsのアプリケーションを操作できる、または習得する意思があること。ＩＴメディア論とメディア制作演習（アニメ）を受講していることが望ましい。履修推奨年次は３年です。

－ 618 －

C35801

科目

名ｾﾞﾐﾅｰﾙⅠ-2(菅野)コンテンツとメディア

教

員

名

菅野

嘉則

【授業の内容】
デジタル技術の目覚ましい進歩によって、メディアが転機を迎えています。世界中のコンピューターがネットワークで結ばれることで、コミュニケーションの方法が一変し、メディアビジネスの根幹が揺らいでいるのです。
これまで一般にメディアと言えば、ポストに配達された新聞、書店に並べられた本、レコード店に陳列されたＣＤ、決まった日時に放送されるテレビ番組…といったものでした。ところがいつの間にか、ケータイさえあれば、ニュースや、小説、音楽、ドラマをいつでもどこでも楽しむことができ、それどころか、即座に他の人々と情報交換することも可能になりました。
こうなった理由は、２年で２倍、１０年で１００倍、２０年で１００００倍と言われるような驚くべきスピードでコンピューターの処理能力が向上し、情報処理コストが激減したからです。遠からず、誰もが瞬時に大量の情報を送受信できるようになり、その影響はビジネスやライフスタイル全般に及んで、同時にメディアという概念も変わることでしょう。メディアは情報を送り届けてくれるものではなく、自ら使いこなすものと認識され、一部の人々がコンテンツを独占する時代は終わりを告げるのです。
メディアを通じて感情をやりとりしたいという、人間の本能に応えるサービスがコンテンツだとすれば、今まさに新しいメディアに適した、新しいスタイルのコンテンツの登場が待たれています。目まぐるしく変化するメディア環境でコンテンツを提供するために必要なのは、モノづくりに対する体系的な知識を持ち、論理的な思考によって現状を正確に把握し、問題解決のための行動を積み重ねていくことです。
メディアを知り、コンテンツを知り、自分で作り発信することを通して、一緒にこれからのメディアとコンテンツについて考えましょう。
【到達目標】
大学生が、社会に出て真っ先に必要になることは３つあります。
①はっきりした目的を持つこと②自分たちの活動を分析できること③グループで努力向上すること
本ゼミへの参加を通して、学生諸氏は・作品の解析や制作という目標を設定し、・表現と技術を理解して、自らの能力を活かし、・お互い協力しながら、適切なリーダーシップを発揮することができるでしょう。それは同時に、企業や組織で働く疑似体験となるはずです。
【授業計画】
第１回 グループ制作
第２回 グループ制作
第３回 グループ制作
第４回 グループ制作
第５回 グループディスカッション
第６回 組織とスタッフ
第７回 組織とスタッフ
第８回 メディア運用、コンテンツ制作
第９回 メディア運用、コンテンツ制作
第10回 メディア運用、コンテンツ制作
第11回 メディア運用、コンテンツ制作
第12回 組織とスタッフ
第13回 グループディスカッション
第14回 グループディスカッション
第15回 グループディスカッション
デジタル化の進展によって、制作者のイメージ通りに映像を設計し、描写し、加工することが可能になりました。いわば、映像は“アニメ化”したのです。
本ゼミでは、アニメーションの歴史と表現を理解した上で、実際のコンテンツ制作を通して、将来のメディアビジネ
スを展望します。

－ 619 －

【授業の進め方】
全体テーマ「アニメーション映像表現」についての分析や調査を通してコンテンツの構造を学びながら、SNSやテレビなど実際のメディアを運用します。さらに、各自が題材や手法を自由に選定し、企画書作成、コンペ、ディスカッ
ションを通じて、グループ制作を行います。
各種カンファレンスへの参加、ゼミ合宿等も実施します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
指定教科書はありませんが、実写映画やアニメーションなどの映像作品を教材として活用します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%

受講態度 50%【履修上の心得】
モノづくりを通して、創造的な活動への理解を深め、社会性を身につけたい学生に適しています。
【科目のレベル、前提科目など】
Windowsのアプリケーションを操作できる、または習得する意思があること。ＩＴメディア論とメディア制作演習（アニメ）を受講していることが望ましい。履修推奨年次は３年です。

－ 620 －

C35901

科目

名ｾﾞﾐﾅｰﾙⅠ-1(青崎)
コミュニケーションビジネス研究

教

員

名

青﨑

智行

【授業の内容】
わたしたちの暮らしや企業のマーケティング活動、そして地域おこしや国家のイメージアップにいたるまでコミュニ
ケーション産業は幅広く現代社会のなかで浸透し影響を及ぼしている。このゼミでは、広告、メディア（放送局、新聞社、インターネット等）
・コンテンツ（映画、テレビ番組、アニメ、音楽等）などの分野を中心とした研究を行う。コミュ
ニケーション産業の裾野は多岐にわたるため、ゼミ生自身の自主性を尊重しながら最新のトピックやオリジナリティのあるテーマを扱う。
【到達目標】
基本的な文献の読解、情報の収集・活用、レジュメの作成・発表、ディスカッション、グループワーク、夏合宿の企
画・運営、プレゼンテーションや卒業論文の作成・発表などの活動を行うことで、社会人として将来役に立つスキルを習得することも重要な課題に掲げながらゼミを進めていく。このゼミを通じて学生ひとりひとりが思考力や分析力、そして何よりもコミュニケーション能力を高めていけるようにしたい。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 研究テーマに関する報告と討論①
第３回 研究テーマに関する報告と討論②
第４回 研究テーマに関する報告と討論③
第５回 研究テーマに関する報告と討論④
第６回 研究テーマに関する報告と討論⑤
第７回 研究テーマに関する報告と討論⑥
第８回 研究テーマに関する報告と討論⑦
第９回 研究テーマに関する報告と討論⑧
第10回 研究テーマに関する報告と討論⑨
第11回 研究テーマに関する報告と討論⑩
第12回 研究テーマに関する報告と討論⑪
第13回 研究テーマに関する報告と討論⑫
第14回 研究テーマに関する報告と討論⑬
第15回 研究テーマに関する報告と討論⑭【教科書（必ず購入すべきもの）】
ゼミ生の興味・関心に応じて指示する。
【参考図書】
情報メディア白書、デジタルコンテンツ白書等の関連資料（講義中に指示する）。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
ゼミ活動全般に対する貢献、発表や作成レポートの内容などにより総合的に評価する。
【履修上の心得】
普段から自主性、積極性をもって自身の興味対象分野に対する情報収集を行い、自らの問題意識を高めながらゼミに参画すること。

－ 621 －

C36001

科目

名ｾﾞﾐﾅｰﾙⅠ-2(青崎)
コミュニケーションビジネス研究

教

員

名

青﨑

智行

【授業の内容】
わたしたちの暮らしや企業のマーケティング活動、そして地域おこしや国家のイメージアップにいたるまでコミュニ
ケーション産業は幅広く現代社会のなかで浸透し影響を及ぼしている。このゼミでは、広告、メディア（放送局、新聞社、インターネット等）
・コンテンツ（映画、テレビ番組、アニメ、音楽等）などの分野を中心とした研究を行う。コミュ
ニケーション産業の裾野は多岐にわたるため、ゼミ生自身の自主性を尊重しながら最新のトピックやオリジナリティのあるテーマを扱う。
【到達目標】
基本的な文献の読解、情報の収集・活用、レジュメの作成・発表、ディスカッション、グループワーク、夏合宿の企
画・運営、プレゼンテーションや卒業論文の作成・発表などの活動を行うことで、社会人として将来役に立つスキルを習得することも重要な課題に掲げながらゼミを進めていく。このゼミを通じて学生ひとりひとりが思考力や分析力、そして何よりもコミュニケーション能力を高めていけるようにしたい。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 研究テーマに関する報告と討論①
第３回 研究テーマに関する報告と討論②
第４回 研究テーマに関する報告と討論③
第５回 研究テーマに関する報告と討論④
第６回 研究テーマに関する報告と討論⑤
第７回 研究テーマに関する報告と討論⑥
第８回 研究テーマに関する報告と討論⑦
第９回 研究テーマに関する報告と討論⑧
第10回 研究テーマに関する報告と討論⑨
第11回 研究テーマに関する報告と討論⑩
第12回 研究テーマに関する報告と討論⑪
第13回 研究テーマに関する報告と討論⑫
第14回 研究テーマに関する報告と討論⑬
第15回 研究テーマに関する報告と討論⑭【教科書（必ず購入すべきもの）】
ゼミ生の興味・関心に応じて指示する。
【参考図書】
情報メディア白書、デジタルコンテンツ白書等の関連資料（講義中に指示する）。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
ゼミ活動全般に対する貢献、発表や作成レポートの内容などにより総合的に評価する。
【履修上の心得】
普段から自主性、積極性をもって自身の興味対象分野に対する情報収集を行い、自らの問題意識を高めながらゼミに参画すること。

－ 622 －

C36101

科目

名ｾﾞﾐﾅｰﾙⅠ-1(今井)

教

員

名

今井

一雄

【授業の内容】
発展途上国の経済開発にかかる諸問題を分析し、理解するのに役立つ基礎理論について学ぶ。マクロ経済政策としての国際的な資金協力についても勉強する。
【到達目標】
発展途上国にとって最適なマクロ経済政策の選択・適用を検討するために、国際開発経済学の基礎理論に習熟するようになる。
ゼミでの発表を通じて、レジメの作成およびプレゼンテーションの仕方にかかる基礎を確り身につける。
【授業計画】
第１回 Introduction:開発経済学とは
第２回 貧困のメカニズムを探る
第３回 人口転換
第４回 少子高齢化
第５回 緑の革命
第６回 工業発展Ⅰ
第７回 工業発展Ⅱ
第８回 貿易と海外直接投資
第９回 日本の海外直接投資
第10回 中国の体制転換
第11回 日本の政府開発援助
第12回 アジア経済危機
第13回 リーマン・ショックと世界同時不況
第14回 アジア経済の新動態第15回 まとめゼミナールにおける開発経済学の勉強であり、ゼミテンは多方面にわたる領域について初めて取り組むことから、先を急がず、基礎を十分に理解することを念頭に進めたい。従って、本授業計画はあくまでひとつの目安と考えて欲しい。
【授業の進め方】
基本書の輪読を原則とする。担当者がレジメを作成し、プレゼンテーションをする。それに基ずき、全員参加のディス
カッションを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
渡辺利夫 著 「開発経済学入門」[第３版]

東洋経済新報社【参考図書】
随時紹介します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 １００%
特記事項
ゼミでのプレゼンテーションおよびディスカッションに積極的に参加することが期待されます。
【科目のレベル、前提科目など】
経済学の特別な知識は必要ありません。

－ 623 －

C36201

科目

名ｾﾞﾐﾅｰﾙⅠ-2(今井)
開発援助の経済学

教

員

名

今井

一雄

【授業の内容】
前期で学んだ国際開発経済学の基礎の理解の上で、発展途上国に対するマクロ経済政策の一つとしての国際的な資金協力問題を勉強する。
特に、日本の政府開発援助（ＯＤＡ）を中心として、より効率的に経済開発に貢献できる政策の基礎について学ぶ。
【到達目標】
発展途上国支援の理念に基づく、ＯＤＡの基本的な仕組み・全体像を把握するようになる。
開発援助としての日本のＯＤＡの特徴を理解し、経済学的に分析できるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 貧困と経済開発
第２回 途上国支援の理念と戦略 （１）
第３回 途上国支援の理念と戦略 （２）
第４回 世界経済の中のＯＤＡ
第５回 国際機関の役割
第６回 主要援助国の動向
第７回 国際援助社会の調整の仕組み
第８回 日本のＯＤＡの特徴
第９回 日本のＯＤＡの仕組みと実施体制
第10回 日本のＯＤＡのパフォーマンス
第11回 地球環境問題への取り組み
第12回 貧困削減と住民参加への取り組み
第13回 ＮＧＯ・ＮＰＯとの連携
第14回 国際社会への日本のメッセージ
第15回 まとめ
前期同様に、十分理解することが最重要であり、先を急がず、本授業計画は一つの目安。
【授業の進め方】
基本書の輪読が原則。担当者がレジメを準備し、プレゼンテーションを行う。それに基づき全員での意見交換。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
西垣・下村・辻 共著 「開発援助の経済学」{第４版]

有斐閣【参考図書】
随時紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 １００%
特記事項
プレゼンテーションおよびクラス・ディスカッションへの積極的参加が重要。
【履修上の心得】
新聞・雑誌等によるＯＤＡ情報にも注意し、現時点での動向も把握して欲しい。
【科目のレベル、前提科目など】
特別な経済学の知識は必要ない。

－ 624 －

C50101

科目

名ゼミナールⅡ-1（青木）

教

員

名

青木

孝暢

【授業の内容】
ゼミナールⅡは、卒業論文（とくに財務会計に関するもの）の制作を検討している学生を対象に卒業論文制作のための研究指導を行う演習科目である。したがって、本ゼミでは、学生みずらが選択したテーマを各自が主体となって学修していく。教員は、各学生の選択したテーマに対してアドバイスを与える他に、参考文献の収集方法や卒業論文の書き方に関する指導も行う。
【到達目標】
ゼミナールⅡは、卒業論文を制作するためのゼミ科目である。毎回のゼミでは、学生が各自のテーマに基づき、その内容・意義・問題点を報告する。そして、その報告内容に基づき、他の学生と質問＋討論を繰り返し、最後に全体でまとめを行うという形でゼミを進めていく。その際に重要なのは、学生が自ら問題を発見し、それを解決することによって、主体的に行動する力を身につけることである。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 設定されたテーマに関する報告と討論(１)
第３回 設定されたテーマに関する報告と討論(２)
第４回 設定されたテーマに関する報告と討論(３)
第５回 設定されたテーマに関する報告と討論(４)
第６回 設定されたテーマに関する報告と討論(５)
第７回 設定されたテーマに関する報告と討論(６)
第８回 設定されたテーマに関する報告と討論(７)
第９回 設定されたテーマに関する報告と討論(８)第10回 設定されたテーマに関する報告と討論(９)第11回 設定されたテーマに関する報告と討論(10)
第12回 設定されたテーマに関する報告と討論(11)
第13回 設定されたテーマに関する報告と討論(12)
第14回 設定されたテーマに関する報告と討論(13)
第15回 設定されたテーマに関する報告と討論(14)【教科書（必ず購入すべきもの）】
初回ゼミ時に指示【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
ゼミへの取り組みを総合的に評価【科目のレベル、前提科目など】
ゼミナールⅠと財務会計論の単位を取得していること
3年生以上の履修推奨－ 625 －

受講態度 100%

C50201

科目

名ゼミナールⅡ-2（青木）

教

員

名

青木

孝暢

【授業の内容】
ゼミナールⅡは、卒業論文（とくに財務会計に関するもの）の制作を検討している学生を対象に卒業論文制作のための研究指導を行う演習科目である。したがって、本ゼミでは、学生みずらが選択したテーマを各自が主体となって学修していく。教員は、各学生の選択したテーマに対してアドバイスを与える他に、参考文献の収集方法や卒業論文の書き方に関する指導も行う。
【到達目標】
ゼミナールⅡは、卒業論文を制作するためのゼミ科目である。毎回のゼミでは、学生が各自のテーマに基づき、その内容・意義・問題点を報告する。そして、その報告内容に基づき、他の学生と質問＋討論を繰り返し、最後に全体でまとめを行うという形でゼミを進めていく。その際に重要なのは、学生が自ら問題を発見し、それを解決することによって、主体的に行動する力を身につけることである。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 設定されたテーマに関する報告と討論(１)
第３回 設定されたテーマに関する報告と討論(２)
第４回 設定されたテーマに関する報告と討論(３)
第５回 設定されたテーマに関する報告と討論(４)
第６回 設定されたテーマに関する報告と討論(５)
第７回 設定されたテーマに関する報告と討論(６)
第８回 設定されたテーマに関する報告と討論(７)
第９回 設定されたテーマに関する報告と討論(８)第10回 設定されたテーマに関する報告と討論(９)第11回 設定されたテーマに関する報告と討論(10)
第12回 設定されたテーマに関する報告と討論(11)
第13回 設定されたテーマに関する報告と討論(12)
第14回 設定されたテーマに関する報告と討論(13)
第15回 設定されたテーマに関する報告と討論(14)【教科書（必ず購入すべきもの）】
初回ゼミ時に指示【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
ゼミへの取り組みを総合的に評価【科目のレベル、前提科目など】
ゼミナールⅠと財務会計論の単位を取得していること
3年生以上の履修推奨－ 626 －

受講態度 100%

C50301

科目

名ゼミナールⅡ-1（市川）

教

員

名

市川

千秋

【授業の内容】
ここではゼミ２年次になるので、各自、各グループの研究テーマを先ず決定し、それに即した研究・分析を進めることになる。各々のテーマが決まらない場合は指導教員が複数のテーマを提案し、各自の関心を絞るように指導する。
【到達目標】①金融メカニズムの学習を通じて経済社会の構造を理解すること②研究発表や討論を通じて分析力と自己の表現能力を高めること③大人としての態度・気配り、話し方を身につけるよう努力すること【授業計画】
第１回 オリエンテーション…ゼミの進め方の話し合い
第２回 各自、各グループに研究テーマの決定と報告スケジュールの調整
第３回 教員による金融時事問題の解説
第４回 ゼミ生の研究発表①
第５回 ゼミ生の研究発表②
第６回 ゼミ生の研究発表③
第７回 ゼミ生の研究発表④
第８回 ゼミ生の研究発表⑤
第９回 ゼミ生の研究発表⑥
第10回 ゼミ生の研究発表⑦
第11回 ゼミ生の研究発表⑧
第12回 ゼミ生の研究発表⑨
第13回 ゼミ生の研究発表⑩
第14回 ゼミ生の研究発表⑪
第15回 前期発表の総括と就職活動報告【授業の進め方】
ゼミ２年次生は１年次の学習を基礎に各自の研究テーマを決め、それに即した研究を行いゼミナールにおいて発表する。研究成果やその意見を恥ずかしがらず、自信を持って述べてほしい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
各自・各グループと相談し、テーマに応じた文献・資料を選択する。
【参考図書】
ゼミナール時間中に指示する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
発表内容や回数など、日常のゼミナール活動全般を考慮する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
発言回数も評価する【履修上の心得】
発表担当でなくても問題意識を持ち、不明な点を質問できるようにしておくこと。ゼミ生は表面的な現象にとらわれることなく、その背後にある真理を探ることを目標としてほしい。
また、止むを得ず休むときは連絡すること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：金融論、国際金融論、銀行論
関連科目：大学の専門科目は言うに及ばず、語学や一般教養の科目、その他新聞・雑誌など、ゼミ生の幅広い人間形成に寄与しうるもの全てが関連する。
金融経済に関する現象の詳細な分析を通じて、事柄の本質を理解する訓練ができる科目として位置付けられる。

－ 627 －

C50401

科目

名ゼミナールⅡ-2（市川）

教

員

名

市川

千秋

【授業の内容】
ゼミ２年次の後半は各自の研究課題のまとめに入る。内容を再度吟味し充実したレポートにまとめてほしい。
【到達目標】①金融メカニズムの学習を通じて経済社会の構造を理解すること②研究発表や討論を通じて分析力と自己の表現能力を高めること③大人としての態度・気配り、話し方を身につけるよう努力すること【授業計画】
第１回 テーマの調整と後期の報告スケジュール
第２回 教員による金融時事問題の解説
第３回 ゼミ生の研究発表①
第４回 ゼミ生の研究発表②
第５回 ゼミ生の研究発表③
第６回 ゼミ生の研究発表④
第７回 ゼミ生の研究発表⑤
第８回 ゼミ生の研究発表⑥
第９回 ゼミ生の研究発表⑦
第10回 ゼミ生の研究発表⑧
第11回 ゼミ生の研究発表⑨
第12回 ゼミ生の研究発表⑩
第13回 ゼミ生の研究発表⑪
第14回 ゼミ生の研究発表⑫
第15回 後期発表の総括【授業の進め方】
ゼミ２年次生は１年次の学習を基礎に各自の研究テーマを決め、それに即した研究を行いゼミナールにおいて発表する。研究成果やその意見を恥ずかしがらず、自信を持って述べてほしい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
各自・各グループと相談し、テーマに応じた文献・資料を選択する。
【参考図書】
ゼミナール時間中に指示する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
発表内容や回数など、日常のゼミナール活動全般を考慮する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
発言回数も評価する【履修上の心得】
発表担当でなくても問題意識を持ち、不明な点を質問できるようにしておくこと。ゼミ生は表面的な現象にとらわれることなく、その背後にある真理を探ることを目標としてほしい。
また、止むを得ず休むときは連絡すること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：金融論、国際金融論、銀行論
関連科目：大学の専門科目は言うに及ばず、語学や一般教養の科目、その他新聞・雑誌など、ゼミ生の幅広い人間形成に寄与しうるもの全てが関連する。
金融経済に関する現象の詳細な分析を通じて、事柄の本質を理解する訓練ができる科目として位置付けられる。

－ 628 －

C50501

科目

名ゼミナールⅡ-1（内堀）
国際マーケティング戦略研究

教

員

名

内堀

敬則

【授業の内容】
ゼミナールⅠで培った調査研究の基礎的力を活用しながら、自主的な問題意識に基づいた卒論を完成させる。
【到達目標】
学生それぞれが自ら設定したテーマに基づき、卒業論文を完成させることを目標とする。卒業時に全員の論文を冊子にまとめた論文集を発刊する。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 事例研究の進捗状況報告
第３回 事例研究の進捗状況報告
第４回 事例研究の進捗状況報告
第５回 事例研究のプレゼンテーション
第６回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第７回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第８回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第９回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第10回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第11回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第12回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第13回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第14回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第15回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
少子高齢化に伴う国内市場の成熟化や、新興市場の急速な拡大などの経営環境の変化により、企業の規模や業種を問わず、国境を越えてマーケティング活動を遂行することの重要性はこれまでになく高まっている。経済、市場、そして企業・消費者活動の「グローバル化」が当然のように加速するなか、企業はマーケティング諸活動をグローバルに統合したり、効果と効率を追求したりすることを求められている。ゼミナールⅠに引き続き、こうした国際マーケティング活動についての理論的および実証的な検討を行う。
授業計画は研究の進捗や各種イベント状況により変更する可能性がある。
【授業の進め方】
学生それぞれの問題意識に基づき、卒業論文のテーマ設定、文献サーベイとデータ収集、ヒアリングなどの調査を行い、論文の執筆を実践する。毎回のゼミでは、それぞれの進捗状況を報告し、全員で議論を行うとともに、研究指導を実施する。
なお、研究テーマの選定やゼミの運営などゼミ生の自主性を尊重する。ゼミ生が一丸となって課題に挑み、切磋琢磨することによって、生涯にわたってつながる仲間を得ることも本ゼミの重要な要素である。一連の活動を通し、就職活動などの難題を乗り切る自信とたくましさを身に着けることを期待する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
学生それぞれの問題意識に応じ、適宜紹介する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
完成させた研究成果（原稿およびそのプレゼンテーション）、ゼミ活動全般への貢献、発表内容、発言内容など）を総合的に評価する。
【履修上の心得】
常に新聞や経済誌などで興味のある市場や産業の動向についてチェックし、自分なりの見方を持つこと。学生特有の好奇心と大胆な推論はゼミ生の最大の武器である。
指名されるまでもなく、どんどん自分の意見を述べること。
調査研究の楽しさ・醍醐味を堪能することを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：マーケティング論、国際マーケティング論、国際経営論、多国籍企業論、国際関係論、貿易商務論など。
「ゼミナールⅠ」の成果を応用・実践し、各自の大学における学習の集大成となることを狙う。
－ 629 －

C50601

科目

名ゼミナールⅡ-2（内堀）
国際マーケティング戦略研究

教

員

名

内堀

敬則

【授業の内容】
前期に設定した各自の卒論テーマを執筆・完成させ、その成果をプレゼンテーションとして発表する。
【到達目標】
学生それぞれが自ら設定したテーマに基づき、卒業論文を完成させることを目標とする。卒業時に全員の論文を冊子にまとめた論文集を発刊する。
【授業計画】
第１回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第２回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第３回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第４回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第５回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第６回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第７回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第８回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第９回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第10回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第11回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第12回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第13回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第14回 卒論プレゼンテーションその１
第15回 卒論プレゼンテーションその２
少子高齢化に伴う国内市場の成熟化や、新興市場の急速な拡大などの経営環境の変化により、企業の規模や業種を問わず、国境を越えてマーケティング活動を遂行することの重要性はこれまでになく高まっている。経済、市場、そして企業・消費者活動の「グローバル化」が当然のように加速するなか、企業はマーケティング諸活動をグローバルに統合したり、効果と効率を追求したりすることを求められている。ゼミナールⅠに引き続き、こうした国際マーケティング活動についての理論的および実証的な検討を行う。
授業計画は研究の進捗状況や各種イベント状況により変更する可能性がある。
【授業の進め方】
学生それぞれの問題意識に基づき、卒業論文のテーマ設定、文献サーベイとデータ収集、ヒアリングなどの調査を行い、論文の執筆を実践する。毎回のゼミでは、それぞれの進捗状況を報告し、全員で議論を行うとともに、研究指導を実施する。
最終ゼミでは研究成果のプレゼンテーションを行い、他のゼミ生からの評価を受ける。
なお、研究テーマの選定やゼミの運営などゼミ生の自主性を尊重する。ゼミ生が一丸となって課題に挑み、切磋琢磨することによって、生涯にわたってつながる仲間を得ることも本ゼミの重要な要素である。一連の活動を通し、就職活動などの難題を乗り切る自信とたくましさを身に着けることを期待する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
学生それぞれの問題意識に応じ、適宜紹介する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
完成させた卒論原稿およびそのプレゼンテーション、ゼミ活動全般への貢献、発表内容、発言内容などを総合的に評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
卒論の最終プレゼンテーションはゼミⅠの学生によって審査され、その結果も成績に考慮する。
【履修上の心得】
常に新聞や経済誌などで興味のある市場や産業の動向についてチェックし、自分なりの見方を持つこと。学生特有の好奇心と大胆な推論はゼミ生の最大の武器である。
指名されるまでもなく、どんどん自分の意見を述べること。
調査研究の楽しさ・醍醐味を堪能することを期待する。
－ 630 －

【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：マーケティング論、国際マーケティング論、国際経営論、多国籍企業論、国際関係論、貿易商務論など。
「ゼミナールⅠ」の成果を応用・実践し、各自の大学における学習の集大成となることを狙う。

－ 631 －

C50901

科目

名ゼミナールⅡ-1（片岡）
現代企業研究

教

員

名

片岡

豊

【授業の内容】
卒業論文の完成。卒論のテーマは調査･研究に値するものなら、全く自由である。
【到達目標】
卒業論文の完成を目標とする。
【授業計画】
第１回 卒業論文執筆ガイダンス
第２回 卒業論文小目次の検討(1)
第３回 卒業論文小目次の検討(2)
第４回 卒業論文小目次の検討(3)
第５回 卒業論文作成経過報告(1)
第６回 卒業論文作成経過報告(2)
第７回 卒業論文作成経過報告(3)第８回 卒業論文作成経過報告(4)第９回 卒業論文作成経過報告(5)第10回 卒業論文作成経過報告(6)第11回 卒業論文作成経過報告(7)第12回 卒業論文作成経過報告(8)第13回 第1回卒業論文最終目次案報告
第14回 第2回卒業論文最終目次案報告
第15回 卒業論文タイトル案の検討
実証研究のデータ収集に力を注ぐこと。
【授業の進め方】
ゼミナールⅡ－１では各自の卒業論文についての経過報告とそれに関する議論をしつつ、論文の完成に専念する。
各自２回報告をしてもらう予定である。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に指定しない。
【参考図書】
参考資料は各自に指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ５０%
特記事項
平常点50%、報告内容50％。

受講態度 ５０%【「成績評価の方法」に関する注意点】
平常授業時の報告と卒業論文の関連性を重視する。
【履修上の心得】
自主性の尊重。活発な議論を期待する。研究テーマについては日常から意識しておくこと。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし。ただし、論文のテーマに関する情報には、つねに注意を払っていること。
【備考】
個別実証研究あるのみ。

－ 632 －

C51001

科目

名ゼミナールⅡ-2（片岡）
現代企業研究

教

員

名

片岡

豊

【授業の内容】
卒業論文の完成。卒論のテーマは調査･研究に値するものなら、全く自由である。
【到達目標】
個別実証研究を中核とする卒業論文を完成する。
【授業計画】
第１回 卒業論文執筆要領ガイダンス
第２回 卒業論文小目次の検討(1)
第３回 卒業論文小目次の検討(2)
第４回 卒業論文小目次の検討(3)
第５回 卒業論文作成経過報告(1)
第６回 卒業論文作成経過報告(2)
第７回 卒業論文作成経過報告(3)第８回 卒業論文中間目次案報告
第９回 卒業論文最終経過報告(1)
第10回 卒業論文最終経過報告(2)第11回 卒業論文最終経過報告(3)第12回 卒業論文作最終目次案報告
第13回 卒業論文のタイトル決定第14回 卒業論文の校正
第15回 卒業論文読み合わせ
収集したデータの分析に注力する。
【授業の進め方】
ゼミナールⅡ-2ではゼミ生各自の卒業論文についての経過報告とそれに関する議論をしつつ、論文の完成に専念する。
後期は各自２回報告をしてもらう予定である。
執筆要領は、授業時に指示する。
論文締め切り：当該年度１月中旬予定。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に指定しない。
【参考図書】
参考資料は各自に指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ５０%
特記事項
卒業論文の完成。

受講態度 ５０%【「成績評価の方法」に関する注意点】
卒業論文の提出が単位付与の条件である。
【履修上の心得】
自主性の尊重。活発な議論を期待する。研究テーマについては日常から意識しておくこと【科目のレベル、前提科目など】
特になし。ただし、論文のテーマに関する情報には、つねに注意を払っていること。
【備考】
個別実証研究あるのみ。

－ 633 －

C51101

科目

名ゼミナールⅡ-1（黒澤）コンピュータとインターネットの技術

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
担当教員の下に複数の学生が集まり、それぞれに設定したテーマについて研究し、発表・討議を行う。
ゼミの大テーマ（全員共通のテーマ）は、「コンピュータとインターネットの技術」である。毎週、1つの話題を下記の分野から選び、いっしょに勉強したり、話し合ったり、制作したりする。
（１）PCのソフトウェアに精通しよう！
Excel（表計算・グラフ・マクロ）、Access（データベース）、マルチメディアソフト。
（２）情報処理技術者試験にチャレンジしよう！
経済産業省認定の国家試験をターゲットとした勉強。
（３）情報社会について考えよう！
科学技術と人間、情報社会の光と影、メディアの役割、等についての議論。
（４）Webサイトを運営しよう！
Webサイトの設計・制作、Webアニメ・Webアプリ・Webプログラミングの技術習得。
（５）インフォグラフィックを描こう！
インフォグラフィックとは、込み入った情報をストーリー仕立てで分かりやすく図的に表現したもの。
ゼミナールⅡでは、さまざまなインフォグラフィックを描き、作品集としてCD／DVD化あるいはWeb上で発表することを目指す。なお、インフォグラフィックの構成要素としては、テキストはもちろんのほか、Excelの表やグラフから、イラスト、図解、絵画、写真、アニメーション、動画まで、多種多様なものが考えられる。
【到達目標】（１）研究や討議を通して、皆とともに考え、学ぶことの重要性を知る。
（２）明らかにしたいことを自ら見定め、テーマを設定できる。
（３）自らのテーマに即して学習や研究を自主的に進めていけるようになる。
【授業計画】
第１回 ゼミナールⅠの復習と整理
第２回 研究の計画立案
第３回 図書文献の整理
第４回 灰色文献の整理
第５回 新聞記事データの整理
第６回 作品の制作計画
第７回 進捗状況報告
第８回 データ分析プログラム設計
第９回 データ分析プログラム仕様書
第10回 データ分析
第11回 分析結果の評価・解釈
第12回 テーマの検討
第13回 制作（その１）
第14回 制作（その２）
第15回 総括と今後の研究のための案内【授業の進め方】
・毎回、担当者を決め、事前研究に基づく発表と質疑を行う。
・研究成果は、その都度コンピュータ上にデータベースとして蓄積してゆく。
・作品制作の進捗状況を報告し、内容の検討を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は指定しない。
【参考図書】
・各自のテーマに即して利用する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 40%
受講態度 60%
特記事項
無断欠席がないことと、出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、（１）レポート・課題
・作品の内容：４０％－ 634 －

（２）受講態度
・発表や質疑の状況：３０％
・研究活動の状況：３０％の３つを集計し、１００点満点で評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
作品を完成し提出するのは後期になってからである。ここでは、その途中経過の状況を評価する。
【履修上の心得】（１）ゼミナールの運営は、全員で分担して行う。
（２）発表はあらかじめ決めた順番で行うので、遅刻や欠席の際は、事前連絡が必ず必要である。
（３）ゼミナールの共通プログラミング言語は、スクリプト言語のJavaScriptである。
【科目のレベル、前提科目など】
・前提科目：ゼミナールⅠ・関連科目：情報、数学、コミュニケーション（通信）、メディア系の各科目－ 635 －

C51201

科目

名ゼミナールⅡ-2（黒澤）コンピュータとインターネットの技術

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
担当教員の下に複数の学生が集まり、それぞれに設定したテーマについて研究し、発表・討議を行う。
ゼミの大テーマ（全員共通のテーマ）は、「コンピュータとインターネットの技術」である。毎週、1つの話題を下記の分野から選び、いっしょに勉強したり、話し合ったり、制作したりする。
（１）PCのソフトウェアに精通しよう！
Excel（表計算・グラフ・マクロ）、Access（データベース）、マルチメディアソフト。
（２）情報処理技術者試験にチャレンジしよう！
経済産業省認定の国家試験をターゲットとした勉強。
（３）情報社会について考えよう！
科学技術と人間、情報社会の光と影、メディアの役割、等についての議論。
（４）Webサイトを運営しよう！
Webサイトの設計・制作、Webアニメ・Webアプリ・Webプログラミングの技術習得。
（５）インフォグラフィックを描こう！
インフォグラフィックとは、込み入った情報をストーリー仕立てで分かりやすく図的に表現したもの。
ゼミナールⅡでは、さまざまなインフォグラフィックを描き、作品集としてCD／DVD化あるいはWeb上で発表することを目指す。なお、インフォグラフィックの構成要素としては、テキストはもちろんのほか、Excelの表やグラフから、イラスト、図解、絵画、写真、アニメーション、動画まで、多種多様なものが考えられる。
【到達目標】（１）研究や討議を通して、皆とともに考え、学ぶことの重要性を知る。
（２）明らかにしたいことを自ら見定め、テーマを設定できる。
（３）自らのテーマに即して学習や研究を自主的に進めていけるようになる。
【授業計画】
第１回 前期の進捗の確認
第２回 後期の作業の計画
第３回 情報化社会と人間
第４回 情報技術とシステム化技術
第５回 情報学基礎論
第６回 制作（その１）
第７回 制作（その２）
第８回 制作（その３）
第９回 制作（その４）第10回 制作（その５）第11回 制作（その６）第12回 成果発表と討議（その１）
第13回 成果発表と討議（その２）
第14回 作品の最終確認（その１）
第15回 作品の最終確認（その２）【授業の進め方】
・毎回、担当者を決め、事前研究に基づく発表と質疑を行う。
・研究成果は、その都度コンピュータ上にデータベースとして蓄積してゆく。
・作品制作の進捗状況を報告し、内容の検討を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は特に指定しない。
【参考図書】
・各自のテーマに即して利用する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 60%
受講態度 40%
特記事項
無断欠席がないことと、出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、（１）レポート・課題
・作品の内容：６０％－ 636 －

（２）受講態度
・研究活動の状況：２０％
・発表や質疑の状況：２０％の３つを集計し、１００点満点で評価する。
【履修上の心得】（１）ゼミナールの運営は、全員で分担して行う。
（２）発表はあらかじめ決めた順番で行うので、遅刻や欠席の際は、事前連絡が必ず必要である。
（３）ゼミナールの共通プログラミング言語は、スクリプト言語のJavaScriptである。
【科目のレベル、前提科目など】
・前提科目：ゼミナールⅠ・関連科目：情報、数学、コミュニケーション（通信）、メディア系の各科目－ 637 －

C51301

科目

名ゼミナールⅡ-1（黒田）

教

員

名

黒田

勉

【授業の内容】
１．各自の個人テーマに基づく経過発表
２．ビジネスに関連した情報の報告
３．日本の代表的な企業家の個性を読み解く（『私の履歴書』日本経済新聞社を使用）
４．就職戦線への取り組み方
以上によって、多面性に富んだビジネス事情を根本的に理解する。
【到達目標】◎４年次末期限の「卒論」の完成◎ビジネス情報への関心度の高揚◎企業家精神の自己への取り込み◎就職活動への活力の醸成【授業計画】
第１回 １．今後のスケジュールと就職活動事情
２．企業家
第２回 １．卒論の問題意識の発表
２．企業家
第３回 １．卒論の経過発表
２．企業家
第４回 １．卒論の経過発表
２．企業家
第５回 １．卒論の経過発表
２．企業家
第６回 １．卒論の経過発表
２．企業家
第７回 １．卒論の経過発表
２．企業家
第８回 １．卒論の経過発表
２．企業家
第９回 １．卒論の経過発表
２．企業家
第10回 １．卒論の経過発表
２．企業家
第11回 １．卒論の経過発表
２．企業家
第12回 １．卒論の経過発表
２．企業家
第13回 １．卒論の経過発表
２．企業家
第14回 １．卒論の経過発表
２．企業家
第15回 １．卒論の経過発表
２．企業家◎授業の初めに毎回、各人が簡潔にビジネスに関連した情報を報告する。
【授業の進め方】
全員での質疑応答形式【教科書（必ず購入すべきもの）】
初回授業時に指示する【参考図書】◎卒論に必要な図書は各自異なるので、自主的に購入したり、図書館での購入を依頼すること。
◎全員に共通して必要な図書は教科書以外、その都度指示する。

－ 638 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ４０%
特記事項「レポート・課題」：卒論の下書き「受講態度」：質疑応答の熱心さ

受講態度 ６０%【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は当然のこと。
理由：白鷗大学試験規則第２条に基づき、「受験資格は授業時数の三分の二以上出席した者に与えられる」、という決まりがあるので、それを順守する。
【履修上の心得】★発表時には必ず「要旨（レジュメ）」を全員分用意。
※コピー代は自己負担★教材を持参。
★《ゼミ憲法》の順守：◎ゼミを大切にする ◎問題意識を持つ努力◎議論に参加する【科目のレベル、前提科目など】
前提：「ゼミⅠ-１＆２」の単位が取得済みであること【備考】◎遅刻の多い受講生は、「受講態度」（成績評価項目）に欠けることを意味するので、単位不認定の対象となる。
◎就職活動で欠席・遅刻する場合には、教員あるいはゼミ生に直ちに連絡すること。

－ 639 －

C51401

科目

名ゼミナールⅡ-2（黒田）

教

員

名

黒田

勉

【授業の内容】
１．各自の個人テーマに基づく経過発表
２．ビジネスに関連した情報の報告
３．企業家像の解明（『私の履歴書』日本経済新聞社を使用）
以上によって、多面性に富んだビジネス事情を根本的に理解する。
【到達目標】◎４年次末期限の「卒論」の完成【授業計画】
第１回 １．今後のスケジュールと就職活動事情
２．企業家
第２回 １．卒論の問題意識の発表
２．企業家
第３回 １．卒論の執筆原稿の添削
２．企業家
第４回 １．卒論の執筆原稿の添削
２．企業家
第５回 １．卒論の執筆原稿の添削
２．企業家
第６回 １．卒論の執筆原稿の添削
２．企業家
第７回 １．卒論の執筆原稿の添削
２．企業家
第８回 １．卒論の執筆原稿の添削
２．企業家
第９回 １．卒論の執筆原稿の添削
２．企業家
第10回 １．卒論の執筆原稿の添削
２．企業家
第11回 １．卒論の執筆原稿の添削
２．企業家
第12回 １．卒論の執筆原稿の添削
２．企業家
第13回 １．卒論の執筆原稿の添削
２．企業家
第14回 １．卒論の執筆原稿の添削
２．企業家
第15回 １．卒論の執筆原稿の添削
２．企業家◎授業の初めに毎回、各人が簡潔にビジネスに関連した情報を報告する。
【授業の進め方】
全員での質疑応答形式【教科書（必ず購入すべきもの）】
初回授業時に指示する【参考図書】◎卒論に必要な図書は各自異なるので、自主的に購入したり、図書館での購入を依頼すること。
◎全員に共通して必要な図書は教科書以外、その都度指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ４０%
特記事項「レポート・課題」：卒論－ 640 －

受講態度 ６０%

「受講態度」：質疑応答の熱心さ【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は当然のこと。
理由：白鷗大学試験規則第２条に基づき、「受験資格は授業時数の三分の二以上出席した者に与えられる」、という決まりがあるので、それを順守する。
【履修上の心得】★発表時には必ず「要旨（レジュメ）」を全員分用意。
※コピー代は自己負担（含む：卒論）★教材を持参。
★《ゼミ憲法》の順守：◎ゼミを大切にする ◎問題意識を持つ努力◎議論に参加する【科目のレベル、前提科目など】
前提：「ゼミⅡ―１」の単位が取得済みであること。
【備考】
遅刻の多い受講生は、「授業態度」（成績評価項目）に欠けることを意味するので、単位不認定の対象となる。

－ 641 －

C51901

科目

名ゼミナールⅡ-1（張）

教

員

名

張

承玖

【授業の内容】
本格的なグローバル知識経済時代を迎えることになり、多くの知識が短時間のうちに世界的に拡散するので、従来のように特定の国や地域が長期にわたって特定の産業や技術で優位性を持続するのは難しくなってきた。これは、企業にとっては、仮にいま恵まれたところに立地しておらず、そのうえ特定の競争優位性を持っていないとしても、世界中から新しい知識を学習するという経営を展開すれば、将来的に競争優位性を構築できる可能性があることを意味している。
【到達目標】
上記のような問題意識を持ち、具現化していくために、本ゼミでは、卒論やゼミ論の形で、精緻化していく作業をしていく。近い将来のビジネスパーソンとして身につけるべきプレゼン・スキルや文書作成スキルを習得できることを目標とし、それを手助けしていく。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 論理的整合性と経験的妥当性
第３回 理論・現実・研究サイクル
第４回 概念化から操作化へ
第５回 測定とデータ収集
第６回 既存の論文研究１
第７回 既存の論文研究２
第８回 既存の論文研究３
第９回 既存の論文研究４
第10回 既存の論文研究５
第11回 研究計画書の発表１
第12回 研究計画書の発表２
第13回 研究計画書の発表３
第14回 研究計画書の発表４
第15回 総括
グローバル・ビジネスにおいて、数多くのビジネス・パーソンは、文書やプレゼンテーション資料を作成する、あるいは他人が作成した文書を読んだり他人のプレゼンテーションを聞いてそれを理解するという作業に、多くの時間を費やしている。
そこで、本ゼミでは、明快な文書を書くということを通して、いかにグローバル・ビジネス・マネジメントの諸問題を考えていくかそのアプローチ手法に迫っていく。わかりやすく言えば、いかにして書けばよいかというテーマを通じて、実は、いかにして考えればよいかという本質論を具体的に学習していく。
また、考える技術、書く技術、問題解決の技術、表現の技術を身につけさせるために、論文・文献研究、徹底したグ
ループ・ディスカッション、ビジネス現場見学、ゼミ合宿、ゼミⅠの後輩のケースアドバイザー、新入生歓迎会、ゼミ
生募集・面接などを行なう。
【授業の進め方】
前期15回分の授業では、論文作成の基礎となる問題提起、引用・参考文献の書き方、注釈のつけ方などを、既存の論文・文献研究などを通じて学習していく。
後期15回分の授業では、毎週ゼミ生による論文研究発表を行ない、卒論やゼミ論を完成に向かって精緻化していく。
場合によっては、ゼミ時間外の活動も十分ありうるので、注意されたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しないが、その都度プリントを配布する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
受講態度 20%
特記事項
平常点評価で、授業への参加度（卒論やゼミ論の発表およびコメント内容）、さまざまなゼミプロジェクトの参加度（リーダーシップ、協力度、実行力など）とし、総合的に判断する。
課題80％の内容としては、卒論やゼミ論発表の進捗度が主な評価対象になる。
残りの受講態度20％はゼミコンパ（主に食事会や飲み会）、OB・OGとの交流会、後輩の指導（就活指導も含む）、さ
まざまなゼミ・プロジェクトなどへの積極的参加度・貢献度が主な評価対象になる。
－ 642 －

【履修上の心得】
現実の企業を取り巻く経営環境に関心と問題意識を持ち、新聞・雑誌などの関係記事に親しむことを期待する。
なによりも大切なことは、ゼミとは喜怒哀楽を素直に表現し、心身を鍛え、自分をみつけ、確立しつつ、一生の仲間をつくる場でもあることを忘れないでほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
国際経営論、多国籍企業論、経営学、経営戦略論、経営組織論、貿易商務論、国際金融論、国際会計論、国際関係論、商業英語、時事英語など。
【備考】
ゼミⅡの学生は、ゼミⅡ本来の活動はともかくゼミⅠの後輩たちの指導・育成し、将来ゼミネットワークを通じてお互いに助け合えるように向上心をもって、意欲的に取り組んでほしい。

－ 643 －

C52001

科目

名ゼミナールⅡ-2（張）

教

員

名

張

承玖

【授業の内容】
本格的なグローバル知識経済時代を迎えることになり、多くの知識が短時間のうちに世界的に拡散するので、従来のように特定の国や地域が長期にわたって特定の産業や技術で優位性を持続するのは難しくなってきた。これは、企業にとっては、仮にいま恵まれたところに立地しておらず、そのうえ特定の競争優位性を持っていないとしても、世界中から新しい知識を学習するという経営を展開すれば、将来的に競争優位性を構築できる可能性があることを意味している。
【到達目標】
上記のような問題意識を持ち、具現化していくために、本ゼミでは、卒論やゼミ論の形で、精緻化していく作業をしていく。近い将来のビジネスパーソンとして身につけるべきプレゼン・スキルや文書作成スキルを習得できることを目標とし、それを手助けしていく。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 論文研究発表１
第３回 論文研究発表２
第４回 論文研究発表３
第５回 論文研究発表４
第６回 論文研究発表５
第７回 中間解説およびフィードバック
第８回 論文研究発表６
第９回 論文研究発表７
第10回 論文研究発表８
第11回 論文研究発表９
第12回 論文研究発表１０
第13回 論文研究発表１１
第14回 論文研究発表１２
第15回 総括
グローバル・ビジネスにおいて、数多くのビジネス・パーソンは、文書やプレゼンテーション資料を作成する、あるいは他人が作成した文書を読んだり他人のプレゼンテーションを聞いてそれを理解するという作業に、多くの時間を費やしている。
そこで、本ゼミでは、明快な文書を書くということを通して、いかにグローバル・ビジネス・マネジメントの諸問題を考えていくかそのアプローチ手法に迫っていく。わかりやすく言えば、いかにして書けばよいかというテーマを通じて、実は、いかにして考えればよいかという本質論を具体的に学習していく。
また、考える技術、書く技術、問題解決の技術、表現の技術を身につけさせるために、論文・文献研究、徹底したグ
ループ・ディスカッション、ビジネス現場見学、ゼミ合宿、ゼミⅠの後輩のケースアドバイザー、新入生歓迎会、ゼミ
生募集・面接などを行なう。
【授業の進め方】
前期15回分の授業では、論文作成の基礎となる問題提起、引用・参考文献の書き方、注釈のつけ方などを、既存の論文・文献研究などを通じて学習していく。
後期15回分の授業では、毎週ゼミ生による論文研究発表を行ない、卒論やゼミ論を完成に向かって精緻化していく。
場合によっては、ゼミ時間外の活動も十分ありうるので、注意されたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しないが、その都度プリントを配布する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 90%
受講態度 10%
特記事項
平常点評価で、授業への参加度（卒論やゼミ論の発表およびコメント内容）、さまざまなゼミプロジェクトの参加度（リーダーシップ、協力度、実行力など）とし、総合的に判断する。つまり、平常点100％である。
課題90％の内容としては、卒論発表や成果が主な評価対象になる。
残りの受講態度10％はゼミコンパ（主に食事会や飲み会）、OB・OGとの交流会、後輩の指導・育成（就活指導も含む）、さまざまなゼミ・プロジェクト（過去にはソフトバンクとのコラボもあった）などへの積極的参加度・貢献度が－ 644 －

主な評価対象になる。
【履修上の心得】
現実の企業を取り巻く経営環境に関心と問題意識を持ち、新聞・雑誌などの関係記事に親しむことを期待する。
なによりも大切なことは、ゼミとは喜怒哀楽を素直に表現し、心身を鍛え、自分をみつけ、確立しつつ、一生の仲間をつくる場でもあることを忘れないでほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
国際経営論、多国籍企業論、経営学、経営戦略論、経営組織論、貿易商務論、国際金融論、国際会計論、国際関係論、商業英語、時事英語など。
【備考】
ゼミⅡの学生は、ゼミⅡ本来の活動はともかくゼミⅠの後輩たちの指導・育成し、将来ゼミネットワークを通じてお互いに助け合えるように向上心をもって、意欲的に取り組んでほしい。

－ 645 －

C52301

科目

名ゼミナールⅡ-1（飛田）
現代企業の戦略と組織に関する研究

教

員

名

飛田

幸宏

【授業の内容】
ゼミナールⅡでは、前年度のゼミナールⅠでの班ごとの研究をさらに発展させ、ゼミ生各自がそれぞれの興味・関心にしたがって卒業論文を作成する。なお、自らテーマを設定・研究する卒業論文の作成には、各自の自主的な研究が必要となるが、それを通じて企業経営や経営学に関するさらなる理解を深めてほしい。また、卒論作成のほか、企業訪
問、工場・商業施設の見学等を通じて企業の現状を調査・研究し、現代の企業活動から生じるさまざまな問題についても検討・考察する。
【到達目標】
・卒業論文の作成・発表
・プレゼンテーション能力の向上【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 報告とディスカッション①
第３回 報告とディスカッション②
第４回 報告とディスカッション③
第５回 報告とディスカッション④
第６回 報告とディスカッション⑤
第７回 報告とディスカッション⑥
第８回 報告とディスカッション⑦
第９回 報告とディスカッション⑧
第10回 報告とディスカッション⑨
第11回 報告とディスカッション⑩
第12回 報告とディスカッション⑪
第13回 報告とディスカッション⑫
第14回 報告とディスカッション⑬
第15回 総括
授業計画の詳細は、第１回目のガイダンスで提示する（ゼミナール履修者は確定しているため）
１．卒業論文の作成および途中経過報告
２．経営学に関する文献（雑誌・本など）の輪読
３．企業訪問、工場・商業施設の見学【授業の進め方】
卒業論文の作成については、毎回、ゼミ生は順番に研究経過報告を行い、最終的には各自が卒業論文としてまとめることになる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
ゼミ生と相談のうえ決める予定。特定の文献を購入してもらう場合もある。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
報告レジュメの作成と報告内容、卒業論文の途中経過報告・完成時の内容、ゼミへの取り組み姿勢・貢献度などから総合的に評価する。
【履修上の心得】
経済や企業の動向に関心を持ち、日頃から新聞や雑誌などの企業経営に関する記事に興味・関心をもつことが必要である。
【科目のレベル、前提科目など】
経営学関連の専門科目はほとんど関連する。

－ 646 －

C52401

科目

名ゼミナールⅡ-2（飛田）
現代企業の戦略と組織に関する研究

教

員

名

飛田

幸宏

【授業の内容】
ゼミナールⅡでは、前年度のゼミナールⅠでの班ごとの研究をさらに発展させ、ゼミ生各自がそれぞれの興味・関心にしたがって卒業論文を作成する。なお、自らテーマを設定・研究する卒業論文の作成には、各自の自主的な研究が必要となるが、それを通じて企業経営や経営学に関するさらなる理解を深めてほしい。また、卒論作成のほか、企業訪
問、工場・商業施設の見学等を通じて企業の現状を調査・研究し、現代の企業活動から生じるさまざまな問題についても検討・考察する。
【到達目標】
・卒業論文の作成・発表
・プレゼンテーション能力の向上【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 報告とディスカッション①
第３回 報告とディスカッション②
第４回 報告とディスカッション③
第５回 報告とディスカッション④
第６回 報告とディスカッション⑤
第７回 報告とディスカッション⑥
第８回 報告とディスカッション⑦
第９回 報告とディスカッション⑧
第10回 報告とディスカッション⑨
第11回 報告とディスカッション⑩
第12回 報告とディスカッション⑪
第13回 報告とディスカッション⑫
第14回 報告とディスカッション⑬
第15回 総括
授業計画の詳細は、第１回目のガイダンスで提示する（ゼミナール履修者は確定しているため）
１．卒業論文の作成および途中経過報告
２．経営学に関する文献（雑誌・本など）の輪読
３．企業訪問、工場・商業施設の見学【授業の進め方】
卒業論文の作成については、毎回、ゼミ生は順番に研究経過報告を行い、最終的には各自が卒業論文としてまとめることになる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
ゼミ生と相談のうえ決める予定。特定の文献を購入してもらう場合もある。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
報告レジュメの作成と報告内容、卒業論文の途中経過報告・完成時の内容、ゼミへの取り組み姿勢・貢献度などから総合的に評価する。
【履修上の心得】
経済や企業の動向に関心を持ち、日頃から新聞や雑誌などの企業経営に関する記事に興味・関心をもつことが必要である。
【科目のレベル、前提科目など】
経営学関連の専門科目はほとんど関連する。
【備考】
ゼミナールⅡ-１（飛田）の単位を取得した者が履修できる。

－ 647 －

C52501

科目

名ゼミナールⅡ-1（樋口和彦）
企業財務研究ゼミナール、卒業論文作成

教

員

名

樋口

和彦

【授業の内容】
企業における財務行動、財務意思決定の問題を研究する。
【到達目標】
企業財務意思決定に関する理論ができる様になること。
その理論を用いて、実証分析ができる様になること。
【授業計画】
第１回 各自のテーマの発表とその選択理由、研究の狙いの報告その1
第２回 各自のテーマの発表とその選択理由、研究の狙いの報告その2
第３回 各自のテーマの発表とその選択理由、研究の狙いの報告その3
第４回 各自のテーマの発表とその選択理由、研究の狙いの報告その4
第５回 各自のテーマの発表とその選択理由、研究の狙いの報告その5
第６回 各自研究テーマでのデータの提示とまとめ方の報告その1
第７回 各自研究テーマでのデータの提示とまとめ方の報告その2
第８回 各自研究テーマでのデータの提示とまとめ方の報告その3
第９回 各自研究テーマでのデータの提示とまとめ方の報告その4
第10回 各自研究テーマでのデータの提示とまとめ方の報告その5
第11回 各自研究テーマでのデータの提示とまとめ方の報告その6
第12回 実証研究の手順その1
第13回 実証研究の手順その2
第14回 実証研究の手順その3
第15回 実証研究の手順その4
ゼミナールはⅠ-1、Ⅰ-2、Ⅱ-1、Ⅱ-2全て履修をすることが前提である。
各ゼミ員が選択したテーマに関して報告・議論をし卒業論文としてまとめる。
皆さんの先輩たちが以下のテーマの卒論を提出している。図書館にあるので読んで参考にしてほしい。
＊第１期生
CAPM、OPMに基づくワラント債の評価
M&A行動の日米比較OPMの理論とその適用
M&Aと財務意思決定＊第２期生
多変量解析と財務分析CAPM理論構造と実証分析＊第３期生
資本市場における企業評価＊第４期生
日本企業とアメリカ企業の財務比較（ベータ値）
ポートフォリオ理論と伝統的手法における企業評価
リスク概念と産業別β値の推計
株式投資におけるモデル分析－CAPMとOPM－
株価指標と日本の株価について期待値とリスクの効用
株式市場と政治・経済の相関関係－考察と実証研究－＊第５期生
伝統的見解における資本調達の意思決定
ポートフォリオ理論と損害保険会社
トービンのｑと投資理論（景気との関係）
資本コストと資本構成＊2007年度卒業予定ゼミ生「最適在庫意思決定に関わる諸問題」【授業の進め方】
前半は、各自が決定したテーマにそってその要点をまとめたものを準備し、その内容を中心にして報告する。
後半は、論文形式の資料を準備して、報告する。実証研究の方法とその結果を報告する。各自の研究内容をプレゼン－ 648 －

テーションする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
後に指示する【参考図書】
後に指示する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
報告者はレジュメ（報告内容要旨）を事前準備し、それに基づいて報告し、全員で討議し研究を進めていく。研究成果は論文としてまとめる。
上記「評価比率」であるが便宜上合計すると100％になるように記載してあるが、これは各評価項目がその比率に達すれば単位を認定するという意味ではなく、全ての項目に合格しなければ単位を認定することはできないので注意するすること。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
ゼミナールはⅠ-1、Ⅰ-2、Ⅱ-1、Ⅱ-2全て履修をすることが前提である。
【履修上の心得】①責任をもって研究に積極的に取り組むこと②議論に必ず参加し、自分の考えを積極的に出すこと③財務管理論、決定の科学Ⅰ、Ⅱを履修すること
本ゼミナールでは、コミュニケーションの主たる手段として、Ｅメールを用いるので、その利用技術を身につけ、出来れば通信に必要な機器を持つことが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：特に関連が深い科目として、統計学、数理統計学、財務管理論、資本市場論、決定の科学、計量経済学等があげられる。
またコンピュータの活用が必須となる。
経営情報コースで学ぶ内容と一番関連が深いゼミナールである。
本学で学んだことを総括し大学での学習活動をより一層意義あるものにするために、大きな・重要な役割をする科目で
ある。
【備
考】
ゼミナールはⅠ-1、Ⅰ-2、Ⅱ-1、Ⅱ-2全て履修をすることが前提である。

－ 649 －

C52601

科目

名ゼミナールⅡ-2（樋口和彦）
企業財務研究ゼミナール、卒業論文作成

教

員

名

樋口

和彦

【授業の内容】
企業における財務行動、財務意思決定の問題を研究する。
【到達目標】
企業財務意思決定に関する理論ができる様になること。
その理論を用いて、実証分析ができる様になること。
研究成果を卒業論文としてまとめる。
【授業計画】
第１回 データのまとめ方と効果的表現その1
第２回 データのまとめ方と効果的表現その2
第３回 データのまとめ方と効果的表現その3
第４回 研究報告
第５回 研究報告
第６回 研究報告
第７回 研究報告
第８回 研究報告
第９回 研究報告第10回 研究報告
第11回 研究報告
第12回 研究報告
第13回 論文発表会その1
第14回 論文発表会その2
第15回 論文発表会その3
ゼミナールはⅠ-1、Ⅰ-2、Ⅱ-1、Ⅱ-2全て履修をすることが前提である。
各ゼミ員が選択したテーマに関して報告・議論をし卒業論文としてまとめる。
皆さんの先輩たちが以下のテーマの卒論を提出している。図書館にあるので読んで参考にしてほしい。
＊第１期生
CAPM、OPMに基づくワラント債の評価
M&A行動の日米比較OPMの理論とその適用
M&Aと財務意思決定＊第２期生
多変量解析と財務分析CAPM理論構造と実証分析＊第３期生
資本市場における企業評価＊第４期生
日本企業とアメリカ企業の財務比較（ベータ値）
ポートフォリオ理論と伝統的手法における企業評価
リスク概念と産業別β値の推計
株式投資におけるモデル分析－CAPMとOPM－
株価指標と日本の株価について期待値とリスクの効用
株式市場と政治・経済の相関関係－考察と実証研究－＊第５期生
伝統的見解における資本調達の意思決定
ポートフォリオ理論と損害保険会社
トービンのｑと投資理論（景気との関係）
資本コストと資本構成＊2007年度卒業予定ゼミ生「最適在庫意思決定に関わる諸問題」－ 650 －

【授業の進め方】
論文形式の資料を準備して、報告する。実証研究の方法とその結果を報告する。各自の研究内容をプレゼンテーショ
ンする。
卒業論文として提出し、製本する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
後に指示する【参考図書】
後に指示する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
報告者はレジュメ（報告内容要旨）を事前準備し、それに基づいて報告し、全員で討議し研究を進めていく。研究成果は論文としてまとめる。
上記「評価比率」であるが便宜上合計すると100％になるように記載してあるが、これは各評価項目がその比率に達すれば単位を認定するという意味ではなく、全ての項目に合格しなければ単位を認定することはできないので注意するすること。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
ゼミナールはⅠ-1、Ⅰ-2、Ⅱ-1、Ⅱ-2全て履修をすることが前提である。
【履修上の心得】①責任をもって研究に積極的に取り組むこと②議論に必ず参加し、自分の考えを積極的に出すこと③財務管理論、決定の科学Ⅰ、Ⅱを履修すること
本ゼミナールでは、コミュニケーションの主たる手段として、Ｅメールを用いるので、その利用技術を身につけ、出来れば通信に必要な機器を持つことが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：特に関連が深い科目として、統計学、数理統計学、財務管理論、資本市場論、決定の科学、計量経済学等があげられる。
またコンピュータの活用が必須となる。
経営情報コースで学ぶ内容と一番関連が深いゼミナールである。
本学で学んだことを総括し大学での学習活動をより一層意義あるものにするために、大きな・重要な役割をする科目で
ある。
【備
考】
ゼミナールはⅠ-1、Ⅰ-2、Ⅱ-1、Ⅱ-2全て履修をすることが前提である。

－ 651 －

C52901

科目

名ゼミナールⅡ-1（藤井健）
国際経営

教

員

名

藤井

健

【授業の内容】
企業のグローバル化に関する諸側面を、事例をもとにして実証的に研究し、その成果をゼミ論文にまとめる。
ゼミナールⅠ-1,2で構築した分析のフレームワーク、関連文献の輪読で得た知識を基に論文作成を開始する。
時事問題の資料分析、ディスカッション、プレゼンも引き続き行う【到達目標】
分析能力の獲得
レポートの作成能力の獲得
プレゼン能力の獲得
グループディスカッション能力の獲得【授業計画】
第１回 イントロダクション
第２回 ゼミⅠレポート発表（１）
第３回 ゼミⅠレポート発表（２）
第４回 ゼミ論概要発表（１）
第５回 ゼミ論概要発表（２）
第６回 時事問題ディスカッション（１）
第７回 時事問題ディスカッション（２）
第８回 ゼミ論第1章発表（１）
第９回 ゼミ論第１章発表（２）
第10回 テキスト輪読（１）
第11回 時事問題ディスカッション（３）
第12回 テキスト輪読（２）
第13回 ゼミ論第２章発表（１）
第14回 ゼミ論第２章発表（２）
第15回 まとめ【授業の進め方】
個人、またはグループで準備してきた資料をもとに輪読、発表、ディスカッションを行う【教科書（必ず購入すべきもの）】
受講生と相談の上、決定【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
特記事項
課題提出
ゼミ論文

受講態度 20%【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回ゼミナールに参加し、受講生同士で積極的にディスカッションすることを前提として成績評価する【履修上の心得】
人前で自分の意見を言えるようにすること。
自分と異なる意見、考えかとも尊重できること。
些細な疑問も逃さないこと。
【科目のレベル、前提科目など】
国際経営論 多国籍企業論 マネジメントコミュニケーション－ 652 －

観光英語

アニメプロデュース論

C53001

科目

名ゼミナールⅡ-2（藤井健）
国際経営

教

員

名

藤井

健

【授業の内容】
企業のグローバル化に関する諸側面を、事例をもとにして実証的に研究し、その成果をゼミ論文にまとめる。
ゼミナールⅠ-1,2で構築した分析のフレームワーク、関連文献の輪読で得た知識を基に論文作成を開始する。
時事問題の資料分析、ディスカッション、プレゼンも引き続き行う【到達目標】
分析能力の獲得
レポートの作成能力の獲得
プレゼン能力の獲得
グループディスカッション能力の獲得【授業計画】
第１回 イントロダクション
第２回 ゼミ論第３章発表（１）
第３回 ゼミ論第３章発表（２）
第４回 ゼミ論概第４章発表（１）
第５回 ゼミ論第４章発表（２）
第６回 時事問題ディスカッション（１）
第７回 時事問題ディスカッション（２）
第８回 ゼミ論第５章発表（１）
第９回 ゼミ論第５章発表（２）
第10回 テキスト輪読（１）
第11回 時事問題ディスカッション（３）
第12回 テキスト輪読（２）
第13回 ゼミ論結論発表（１）
第14回 ゼミ論結論発表（２）
第15回 まとめ【授業の進め方】
個人、またはグループで準備してきた資料をもとに輪読、発表、ディスカッションを行う【教科書（必ず購入すべきもの）】
受講生と相談の上、決定【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
特記事項
課題提出
ゼミ論文

受講態度 20%【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回ゼミナールに参加し、受講生同士で積極的にディスカッションすることを前提として成績評価する【履修上の心得】
人前で自分の意見を言えるようにすること。
自分と異なる意見、考えかとも尊重できること。
些細な疑問も逃さないこと。
【科目のレベル、前提科目など】
国際経営論 多国籍企業論 マネジメントコミュニケーション－ 653 －

観光英語

アニメプロデュース論

C53101

科目

名ゼミナールⅡ-1（藤浪）

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
各自の研究テーマに沿って卒業論文または卒業課題制作を行う。
【到達目標】
学士に相応しいテーマを設定し、自ら研究する能力を身につけることを到達目標とする。
【授業計画】
第１回 自由研究１ 研究テーマ設定①
第２回 自由研究２ 研究テーマ設定②
第３回 自由研究３ 研究テーマ発表
第４回 自由研究４ 資料収集①
第５回 自由研究５ 資料収集②
第６回 自由研究６ 資料収集③
第７回 自由研究７ 経過報告①
第８回 自由研究８ 経過報告②
第９回 自由研究９ 資料収集④
第10回 自由研究１０ 資料収集⑤
第11回 自由研究１１ 資料収集⑥
第12回 自由研究１２ 資料収集⑦
第13回 自由研究１３ 資料収集⑧
第14回 自由研究１４ 資料収集⑨
第15回 経過報告【授業の進め方】
各自の研究テーマに沿い資料収集および報告を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特にない【参考図書】
特にない【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 １００%
特記事項
各自の設定したテーマに沿い、計画通り忠実に行動しているかにより評価する【「成績評価の方法」に関する注意点】
各自の設定したテーマに沿い、計画通り忠実に行動しているかにより評価する【履修上の心得】
計画通り忠実に行動しているかにより評価するので、誠実な研究態度が求められる。

－ 654 －

C53201

科目

名ゼミナールⅡ-2（藤浪）

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
ゼミナールⅠで習得した税務、会計、コンピューターに関する知識を基に各自興味のあるテーマについて深く研究することを目的とする。このため、個人として研究することを原則とするが、ゼミ生同士の共同研究も認める。
卒業研究の指導へ続く講義なので、卒業論文または卒業制作の指導を行う。卒業論文及び卒業制作は単著または共同で研究することを認めるが、必ず個々の研究範囲を明示すること。各自の研究テーマに沿って卒業論文または卒業課題制
作を行う。
【到達目標】
学士に相応しいテーマを設定し、自ら研究する能力を身につけることを到達目標とする。
【授業計画】
第１回 自由研究
第２回 自由研究
第３回 自由研究
第４回 自由研究
第５回 発表準備1
第６回 発表準備2
第７回 発表
第８回 自由研究
第９回 自由研究第10回 自由研究
第11回 自由研究
第12回 自由研究
第13回 最終発表準備1
第14回 最終発表準備2
第15回 最終報告【授業の進め方】
各自の研究テーマに沿い資料収集および報告を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特にない【参考図書】
特にない【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 １００%
特記事項
各自の設定したテーマに沿い、計画通り忠実に行動しているかにより評価する【「成績評価の方法」に関する注意点】
各自の設定したテーマに沿い、計画通り忠実に行動しているかにより評価する【履修上の心得】
計画通り忠実に行動しているかにより評価するので、誠実な研究態度が求められる。

－ 655 －

C53301

科目

名ゼミナールⅡ-1（舩田）

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
本ゼミナールでは個人あるいは2 ・3人で一つの研究テーマに取り組み、学会等で発表し、卒業論文を完成させることを目的としています。そのためにゼミナールⅠ-1 ・2での基礎習と予備実験をふまえ、ゼミナールⅡ-1では実験とそのデータ解析を行います。その成果はゼミナールⅡ-2の期間に学会等で発表します。ゼミナールⅡ-1は、実験・研究の核心的部分の活動を行う忙しい期間となります。積極的に実験や解析を行い、自分の可能性を試してください。独創的な研究を期待しています。
【到達目標】(1) 実験計画に沿った実験が行える。
(2) 時系列データの基本的な解析が行える。
(3) 目的に応じて実験の修正ができる。
(4) 解析結果を解釈・説明することができる。
(5) 解析結果から新しい知見を見出すことができる。
【授業計画】
第１回 卒業論文の目次案の作成
第２回 研究の背景と目的（案）の作成
第３回 第1回の実験
第４回 実験結果の解析・検討
第５回 第2回実験、結果の解析
第６回 実験結果の検討
第７回 第3回実験、実験結果の解析・検討
第８回 第4回実験、実験結果の解析・検討
第９回 第5回実験、実験結果の解析・検討
第10回 第6回実験、実験結果の解析・検討
第11回 第7回実験、実験結果の解析・検討
第12回 第8回実験、実験結果の解析・検討
第13回 全実験結果の解析・検討1
第14回 全実験結果の解析・検討2
第15回 卒業研究中間報告【授業の進め方】
・それぞれのテーマに関して実験と解析を繰り返します。
・講義内で終了しない実験は講義外で行います。
・夏休みに実験や学会発表がある場合があります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
研究テーマにより教材が異なりますので、ゼミナール開始後に内容に応じて収集したり、文献を紹介したりします。
【参考図書】
・人間工学会、教育工学会、行動計量学会、HCIなどの学会誌、学会報告誌等【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 85%
受講態度 15%
特記事項
実験への参加度、データ解析の適切さ、卒業研究中間報告の内容で評価します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席2/3以上の学生に対して評価し、成績区分は学則に従います。
【履修上の心得】
4年生は就職活動と実験や学会発表の準備をを行う忙しい年となります。計画的に行ってください。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅠ-1・Ⅰ-2、統計調査法Ⅰ・Ⅱ、
WEBプログラミングⅠ・Ⅱ、経営分析法Ⅰ・Ⅱ（並列受講可）。
関連科目：情報関連科目、定量的な扱いをする経営学・経済学は関連科目です。
－ 656 －

科目のレベル：ゼミナールの研究テーマは学会・研究会で報告できる内容です。
【備考】
2010年度～2014年度の卒業研究のテーマは次の通りです。主に事象関連電位を用いた実験と解析を行い、客観的・定量的に研究しています。
・事象関連電位を利用した生体認証加算回数低減への試み
・消費者が視認する価格表示に関する脳波と案ケートを用いた研究
・Android OS 上で動作するアプリケーションについて
・想起言語の推定を目的とした事象関連電位の解析
・事象関連電位を用いた髪型による印象の差異に関する研究
・事象関連電位を用いた適職選択システムの開発
・手書き文字と活字の記憶に対する相違
・音楽の単調作業に対する効果
・ネガティブ情報の購買意欲に対する影響
・電子書籍（文書）と書籍による学習効果の比較
・単純作業における励ましの効果
・計算力と記憶力との関係
・本物画像と偽物画像の見分けの可能性
・動機付けと学習効果の関係
・利き手と非利き手による学習号効果の比較
・画像の有無による学習効果の相違の客観的評価
・短期記憶の反復による変化
・商品選択における「おまけ」の効果－ 657 －

C53401

科目

名ゼミナールⅡ-2（舩田）

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
ゼミナールⅡ-2では、ゼミナールⅡ-1の実験とその解析結果を学会等で発表します。外部の専門家からの対外的評価
や助言を真摯に受け止め、卒業論文を完成させます。また、英語の得意な学生については国際会議での報告のチャンスもあります。個性的な研究と効果的な報告を期待しています。
【到達目標】(1) 報告の目的に合う適切な報告資料を作成できる。
(2) 効果的な報告ができる。
(3) 質問に対する適切な受け答えができる。
(4) 自分の考えを研究に生かすことができる。
(5) 卒業論文をまとめることができる。
(6) 他者の研究に適切な質問ができる。
【授業計画】
第１回 前期の実験結果の再検討
第２回 追加実験と検討
第３回 追加実験と検討
第４回 卒業論文の「方法」の作成、学会報告の申し込み
第５回 卒業論文の「結果」の作成（1）
第６回 卒業論文の「結果」の作成（2）
第７回 卒業論文の「結果」の作成（3）
第８回 卒業論文の「考察」の作成（1）
第９回 卒業論文の「考察」の作成（2）
第10回 卒業研究発表会の準備（1）
第11回 卒業研究発表会の準備（2）
第12回 研究の背景と目的の見直し、学会報告
第13回 卒業論文の「結論」の作成、学会報告後の検討
第14回 卒業論文の「参考文献」「付録」の作成
第15回 卒業論文の印刷と提出【授業の進め方】
卒業論文の作成と学会での報告を目指してゼミナールを進めます。外部での発表間際には授業時間外の活動が増加します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・卒業論文のテーマに応じて参考文献等を配布します。
【参考図書】
・卒業論文のテーマに応じて参考文献等を配布します。
・Publication Manual of the American Psychological Association, 5th edition, the American Psychological Association,
Washington, D.C. U.S.A., 2001.
・今までの本ゼミナールの卒業論文（図書館にあります。）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 85%
受講態度 15%
特記事項
関連学会の研究会での報告、質疑応答の様子、卒業論文の内容で評価します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席2/3以上の学生に対して評価を行い、成績区分は学則に従います。
【履修上の心得】
4年生は就職活動と学会発表を行う忙しい年となります。研究作業は計画的に行ってください。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅠ-1・Ⅰ-2・Ⅱ-1、統計調査法Ⅰ・Ⅱ、経営分析法Ⅰ・Ⅱ、
WEBプログラミングⅠ・Ⅱ。
－ 658 －

科目レベル：研究内容は学会・研究会で報告できるレベルです。
【備考】
2010年度～2014年度の卒業研究のテーマは次の通りです。事象関連電位を用いた実験と解析を行うことにより客観的・定量的な研究を行っています。
・事象関連電位を利用した生体認証加算回数低減への試み
・消費者が視認する価格表示に関する脳波と案ケートを用いた研究
・Android OS 上で動作するアプリケーションについて
・想起言語の推定を目的とした事象関連電位の解析
・事象関連電位を用いた髪型による印象の差異に関する研究
・事象関連電位を用いた適職選択システムの開発
・手書き文字と活字の記憶に対する相違
・音楽の単調作業に対する効果
・ネガティブ情報の購買意欲に対する影響
・電子書籍（文書）と書籍による学習効果の比較
・単純作業における励ましの効果
・計算力と記憶力との関係
・本物画像と偽物画像の見分けの可能性
・動機付けと学習効果の関係
・利き手と非利き手による学習号効果の比較
・画像の有無による学習効果の相違の客観的評価
・短期記憶の反復による変化
・商品選択における「おまけ」の効果－ 659 －

C53501

科目

名ゼミナールⅡ-1（星）

教

員

名

星

法子

【授業の内容】
本ゼミナールは管理会計の研究を目的とする。管理会計とは，経営管理者が企業の経済活動の方向を決定したり，責任単位別の管理者の経済的決定に影響を与え，業績を評価し，企業の将来の経済活動をよりよい状態にするための財務情報システムである。経済活動の概念は，資金調達に始まり，資金運用を通じて生産・販売活動を行うことであるから，この場合の「情報」とは，基本的には貨幣金額による数値（財務情報）を意味する。管理会計の情報システムというのは，そうした経済活動にともなう財務データの収集，処理，伝達を通じて企業組織の効率的な運営に役立てるシス
テムのことである。
ゼミナールではこの情報システムを理解するために，会計学の分野だけはなく，経営管理，生産管理，経営戦略など
広範囲の領域の研究を対象とする。
ゼミナールⅡ-1は卒業論文を書く準備段階として管理会計関連のテキストを輪読する。ゼミナールⅡ-2はゼミナール
ⅠやⅡ-1で学んだ知識をもとに各自で卒業研究のテーマを決定し，そのテーマに沿って研究を進め，最終的に卒業論文を作成する。
【到達目標】
卒業論文を作成するために，管理会計の手法を習得する。
【授業計画】
第１回 意思決定のための管理会計
第２回 事業戦略立案の具体的ツール
第３回 短期的意思決定
第４回 価格戦略の意思決定
第５回 長期的意思決定①
第６回 長期的意思決定②
第７回 ＡＢＣによるコントロール
第８回 原価企画によるコントロール
第９回 標準原価計算によるコントロール
第10回 組織の構築とコンロール①
第11回 組織の構築とコンロール②
第12回 損益分岐点分析
第13回 予算管理
第14回 設備投資の収益性分析
第15回 バランスト・スコアカード【授業の進め方】
前半は週2回の合同ゼミナール（ⅠとⅡ）を行う。１回目はゼミⅠを主体として会計の基礎を学習し，ゼミⅡ生はゼ
ミⅠ生をサポートする。また２回目は，ゼミⅡ生が主体となって文献の輪読を行う。後半はゼミⅡだけで文献の輪読を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業開始時に指示する。
【参考図書】『管理会計』門田安弘著 税務経理協会『戦略管理会計［改訂２版］』西山茂著 ダイヤモンド社『体系現代会計学 第11巻 戦略管理会計』浅田孝幸他編著

中央経済社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
レジュメを作成し，報告の内容を的確に理解できているか，積極的に質問･応答をしているかを評価する。
【履修上の心得】
卒業論文は一人で書くことになるので，各自が積極的に行動しないと完成しない。そのことを十分に理解して，資料の収集，章立てなど早めに進めることを望む。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：会計学，中級簿記論，工業簿記論，原価計算論，経営分析論，管理会計論－ 660 －

関連科目：高等簿記論，財務会計論，上級財務会計論，会計情報システム論，監査論，
国際会計論，その他経営領域の科目－ 661 －

C53601

科目

名ゼミナールⅡ-2（星）

教

員

名

星

法子

【授業の内容】
本ゼミナールは管理会計の研究を目的とする。管理会計とは，経営管理者が企業の経済活動の方向を決定したり，責任単位別の管理者の経済的決定に影響を与え，業績を評価し，企業の将来の経済活動をよりよい状態にするための財務情報システムである。経済活動の概念は，資金調達に始まり，資金運用を通じて生産・販売活動を行うことであるから，この場合の「情報」とは，基本的には貨幣金額による数値（財務情報）を意味する。管理会計の情報システムというのは，そうした経済活動にともなう財務データの収集，処理，伝達を通じて企業組織の効率的な運営に役立てるシス
テムのことである。
ゼミナールではこの情報システムを理解するために，会計学の分野だけはなく，経営管理，生産管理，経営戦略など
広範囲の領域の研究を対象とする。
ゼミナールⅠやⅡ-1で学んだ知識をもとに各自で卒業研究のテーマを決定し，そのテーマに沿って研究を進め，最終的に卒業論文を作成する。
【到達目標】
管理会計の手法を習得し，その知識を活かし，卒業論文を作成する。
【授業計画】
第１回 卒論のテーマの決定
第２回 卒業論文の書式
第３回 卒業論文の個別指導①
第４回 卒業論文の個別指導①
第５回 卒業論文の個別指導③
第６回 卒業論文の個別指導④
第７回 卒業論文の個別指導⑤
第８回 卒業論文の個別指導⑥
第９回 卒業論文の個別指導⑦
第10回 卒業論文の個別指導⑧
第11回 卒業論文の個別指導⑨
第12回 卒業論文の個別指導⑩
第13回 卒業論文発表①
第14回 卒業論文発表②
第15回 卒業論文発表③【授業の進め方】
論文の書き方（書式など）を最初に学習し，各自のテーマで研究報告，議論，指導を繰り返し行い，論文を完成させていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
各自のテーマに合った教材を選択する。
【参考図書】『管理会計』門田安弘著 税務経理協会『戦略管理会計［改訂２版］』西山茂著 ダイヤモンド社『次世代管理会計の構想』上總康行・澤邉紀生編著 中央経済社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
ゼミナールへの積極的な参加，卒業論文に取り組む姿勢，研究成果を総合的に評価する。
【履修上の心得】
卒業論文は一人で書くことになるので，各自が積極的に行動しないと完成しない。そのことを十分に理解して，資料の収集，章立てなど早めに進めることを望む。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：会計学，中級簿記論，工業簿記論，原価計算論，経営分析論，管理会計論
関連科目：高等簿記論，財務会計論，上級財務会計論，会計情報システム論，監査論，
国際会計論，その他経営領域の科目－ 662 －

C53701

科目

名ゼミナールⅡ-1（堀）

教

員

名

堀

眞由美

【授業の内容】
女性の社会進出はめざましく、勤続年数も伸長し、職域も拡大されています。働く女性が増えた背景には、経済・社
会環境の変化や生き方に対する女性の意識改革の変化があったと考えられます。日本の女性の多くが、20歳代で高い就業率を示し出産や育児でいったん離職、30歳代後半から再び職に就きます。仕事と育児の両立が困難な日本社会でどのように両立していくかがテーマです。情報通信技術の革新的進展により、働き方であるワーク・スタイルも多様化してきています。女性が就業を継続、あるいは、出産・育児後再就職できるようになることは、自分のワーク・スタイルの選択の可能性を広げます。従来の企業組織のもとで働く場所と時間を拘束する制約的な就業形態とは異なり、場所、時間に制約されない柔軟性のある就業形態「テレワーク」の可能性は、日本の企業経営のあり方を根本的に変容させよ
うとしています。テレワークの普及は、家事や出産・育児、介護を主に担う女性就業者だけではなく高齢者、身体のご不自由な方、性別を問わず有効的な就業形態になるでしょう。最近では、地震や津波等の自然災害や新型インフルエン
ザ等のパンデミック対策としてもテレワークは注目を浴びています。女性の労働力を量的にもまた質的にも向上させていくためには、女性が自らの能力を充分に発揮できる社会が不可欠になります。働く意識の育成や現場で役立つ知識の修得など社会人として求められる要素や自己啓発力を養うこともますます必要となるでしょう。自己の適性や働くことの意義を考え、キャリアを重ね、仕事と家庭を両立させつつ能力を発揮していくための課題を研究します。
【到達目標】
・女性労働の現状と課題が理解できるようになる。
・テレワーク、ワーク・ライフ・バランスについて分かるようになることを目標とする。
・卒業論文を完成することを目標とする。
【授業計画】
第１回 講義概要、講義の進め方、評価方法の説明、ゼミ活動計画
第２回 就職活動指導：心構え
第３回 就職活動指導：模擬面接指導
第４回 卒論指導：最終テーマ決定、文献検索指導、執筆要領指導
第５回 卒論個別指導
第６回 卒論個別指導
第７回 卒論中間発表
第８回 卒論指導
第９回 卒論指導第10回 就活中間報告会
第11回 卒論個別指導第12回 卒論個別指導・就活指導第13回 卒論個別指導・就活指導第14回 卒論中間発表会
第15回 まとめ【授業の進め方】
卒論指導と就職活動指導を中心に進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『テレワーク社会と女性の就業』堀眞由美著

中央大学出版部

2003年【参考図書】『ネットワーク社会経済論』大橋正和・堀眞由美編著 紀伊國屋書店『テレワーク白書』日本テレワーク協会編『働く女性の実情』労働省女性局編 21世紀職業財団【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席と積極的な姿勢が求められます。

－ 663 －

2,100円

2005年

受講態度 50%

C53801

科目

名ゼミナールⅡ-2（堀）

教

員

名

堀

眞由美

【授業の内容】
女性の社会進出はめざましく、勤続年数も伸長し、職域も拡大されています。働く女性が増えた背景には、経済・社
会環境の変化や生き方に対する女性の意識改革の変化があったと考えられます。日本の女性の多くが、20歳代で高い就業率を示し出産や育児でいったん離職、30歳代後半から再び職に就きます。仕事と育児の両立が困難な日本社会でどのように両立していくかがテーマです。情報通信技術の革新的進展により、働き方であるワーク・スタイルも多様化してきています。女性が就業を継続、あるいは、出産・育児後再就職できるようになることは、自分のワーク・スタイルの選択の可能性を広げます。従来の企業組織のもとで働く場所と時間を拘束する制約的な就業形態とは異なり、場所、時間に制約されない柔軟性のある就業形態「テレワーク」の可能性は、日本の企業経営のあり方を根本的に変容させよ
うとしています。テレワークの普及は、家事や出産・育児、介護を主に担う女性就業者だけではなく高齢者、身体のご不自由な方、性別を問わず有効的な就業形態になるでしょう。最近では、地震や津波等の自然災害や新型インフルエン
ザ等のパンデミック対策としてもテレワークは注目を浴びています。女性の労働力を量的にもまた質的にも向上させていくためには、女性が自らの能力を充分に発揮できる社会が不可欠になります。働く意識の育成や現場で役立つ知識の修得など社会人として求められる要素や自己啓発力を養うこともますます必要となるでしょう。自己の適性や働くことの意義を考え、キャリアを重ね、仕事と家庭を両立させつつ能力を発揮していくための課題を研究し卒業論文にまとめます。
【到達目標】
・女性労働の現状と課題が理解できるようになる。
・卒業論文の文献検索や文章の書き方、プレゼンテーションのノウハウを理解できることを目標とする。
・卒業論文を完成することを目標とする。
【授業計画】
第１回 講義概要、講義の進め方、成績評価方法の説明、夏季休暇報告
第２回 就活状況報告会
第３回 卒論指導・就活指導第４回 卒論指導・就活指導第５回 卒論指導・就活指導第６回 卒論中間報告会
第７回 卒論指導・就活指導第８回 卒論指導・就活指導第９回 卒論指導・就活指導第10回 プレゼンテーション指導
第11回 卒論執筆要項指導第12回 卒論指導
第13回 卒論最終発表会
第14回 卒論最終発表会
第15回 まとめ【授業の進め方】
卒論指導と就職活動指導を中心に進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『テレワーク社会と女性の就業』堀眞由美著

中央大学出版部

2003年【参考図書】『ネットワーク社会経済論』大橋正和・堀眞由美編著 紀伊國屋書店『テレワーク白書』日本テレワーク協会編『働く女性の実情』労働省女性局編 21世紀職業財団

2,100円

2005年【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 70%
受講態度 30%
特記事項
卒業論文への取り組み、成果（含プレゼンテーション）を重視します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
ゼミⅠ(前期・後期）及びゼミⅡ－1の単位修得していることが条件です。

－ 664 －

C53901

科目

名ゼミナールⅡ-1（柳川）

教

員

名

栁川

高行

【授業の内容】
個別の企業ないし、個別の業界の詳細な分析的説明ができるようになり、就活の為の企業研究が独力で行えるようになることを目指す。
【到達目標】
本を読むことは、考えることであることを体得させること。
【授業計画】
第１回 レポート作成の方法とゼミナール運営の詳細についての説明
第２回 流通イノベーションの構図
第３回 小売業態の発展
第４回 生産・流通システムの基本原理
第５回 供給連鎖の構築
第６回 供給連鎖の経済性
第７回 一括受注生産システム
第８回 情報ネットワーク組織化
第９回 戦略グループの比較分析
第10回 戦略的マーチャンダイジングの生成
第11回 協働関係のメカニズム
第12回 取引の多次元化と食品メーカーの戦略
第13回 組織間関係の変化
第14回 「取引」から「提携」へ
第15回 全体のまとめ【授業の進め方】
テキスト 矢作敏行著『コンビニエンス・ストア・システムの革新性』（日本経済新聞社）を用いて予めレポータを特定せず、その場で適宜指名して質疑応答と全体ディスカッションを行なうという全員レポータ制のスタイルで運営する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
矢作敏行著、『コンビニエンス・ストア・システムの革新性』1994年、（日本経済新聞出版社）、2243円（中古本可）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
演習への参加状況とレポートの品質と、ディスカッションへの参加と貢献度の度合い－ 665 －C54001

科目

名ゼミナールⅡ-2（柳川）

教

員

名

栁川

高行

【授業の内容】
ゼミナリステン一人一人が、自分の関心のある企業、あるいは業界（できれば内定を取った企業が望ましい）の将来像を予想し、戦略的に全体を分析し、卒業論文にまとめる。
【到達目標】
企業の具体的現象について学生一人一人が借り物ではない独自の分析的説明ができるようにすること。
【授業計画】
第１回 学生のレポートの中間報告と全体ディスカッションと栁川によるコメント①
第２回 学生のレポートの中間報告と全体ディスカッションと栁川によるコメント②
第３回 学生のレポートの中間報告と全体ディスカッションと栁川によるコメント③
第４回 学生のレポートの中間報告と全体ディスカッションと栁川によるコメント④
第５回 学生のレポートの中間報告と全体ディスカッションと栁川によるコメント⑤
第６回 学生のレポートの中間報告と全体ディスカッションと栁川によるコメント⑥
第７回 学生のレポートの中間報告と全体ディスカッションと栁川によるコメント⑦
第８回 学生のレポートの中間報告と全体ディスカッションと栁川によるコメント⑧
第９回 学生のレポートの中間報告と全体ディスカッションと栁川によるコメント⑨
第10回 学生のレポートの中間報告と全体ディスカッションと栁川によるコメント⑩
第11回 学生のレポートの中間報告と全体ディスカッションと栁川によるコメント⑪
第12回 学生のレポートの中間報告と全体ディスカッションと栁川によるコメント⑫
第13回 学生のレポートの中間報告と全体ディスカッションと栁川によるコメント⑬
第14回 学生のレポートの中間報告と全体ディスカッションと栁川によるコメント⑭
第15回 全体のまとめ
毎回学生にレポートの中間報告を行わせ、全員でディスカッションし、栁川がコメントと修正点を明らかにする。
【授業の進め方】
ある程度まとまった段階でレポート報告をし、全員で質疑応答し、よりよい卒業論文へと進化させて行く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
特記事項
卒業論文の品質
・中間レポートの品質・最終論文の品質【備考】
卒業論文の要件
400字詰原稿用紙50枚以上を目安とする。

－ 666 －

受講態度 50%

C54101

科目

名ゼミナールⅡ-1（山田覚）

教

員

名

山田

覚

【授業の内容】「会計は企業の言葉である」といわれるように、会計学の知識は、企業経営者や職業会計人ばかりでなく、企業の経済活動に関心をもつ全ての人々が身に付けておかなければならない常識となっている。そこで本ゼミナールは、簿記会計の基本的理解を深めつつ、企業会計をより広い観点から個別具体的に研究していこうとするものである。
本ゼミナールは、ゼミ担当者の専門から原価計算・工業簿記および管理会計を中心テーマとし、無理なくその基礎か
ら全員で共同研究していく。また、個別研究ではゼミ生の関心により研究テーマは会計学の広い領域（管理会計・原価計算のほか財務会計・経営分析・会計情報システム・国際会計・監査など）から選択し卒業論文にまとめる。２年間の個別研究の成果は、卒業論文集『会計学研究：山田覚ゼミナール』として製本され、保存される（大学総合図書館で閲覧可）。
個別研究の論点：
1）会計学の自己規定－企業会計における不変と変化－
2）財務会計の課題－制度性とその論拠－
3）管理会計の課題－目的手段の適合性とその規定要因－
4）会計学をいかに学ぶか－理論と実践との交錯－【到達目標】
企業の経理部、経営企画部門、工場管理部門はいうまでもなく、営業、開発、購買、品質管理を含むあらゆる業務担
当者にとって、原価計算・管理会計の知識は必須である。この講義で身についた基礎知識をもとに各自必要に応じて会計をより広い視野から学習していくことにより、企業経営のさまざまな領域で個別具体的に応用していくことが可能となる。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 原価計算と管理会計の基礎
第３回 費目別計算
第４回 部門別計算
第５回 個別原価計算
第６回 単純総合原価計算
第７回 工程別総合原価計算
第８回 等級別総合原価計算
第９回 標準原価計算
第10回 直接原価計算
第11回 CVP分析
第12回 卒業論文中間報告会（1）
第13回 卒業論文中間報告会（2）
第14回 卒業論文中間報告会（3）
第15回 要点のまとめ【授業の進め方】
３・４年次のゼミ活動は、ゼミ時間中の共同研究のほか個別研究としての卒業論文の作成が加わる。個別研究では論文構想段階、資料収集段階、下書き段階、仕上げ段階を適当に区分し、全員に当該段階ごとにプレゼンテーションを義務づける。論理展開の正当性を高めるため、さまざまな角度から質問し、コメントを加える。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
共同研究および個別研究のテーマに応じて適宜指示する。
【参考図書】
参考図書については、受講生の目的、理解度に応じて適宜指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
ゼミへの参加姿勢（質疑応答への参加状況、課題提出、行事参加など）、司会者・報告者としての姿勢（報告内容、
レジュメ内容、報告態度など）および卒業論文にもとづいて評価する。

－ 667 －

【履修上の心得】
ゼミ活動は、授業時間だけでなく、ゼミⅠとの合同でゼミ合宿（夏・冬）や親睦会（年２回）などを行っており、充実したものとなっている。夏には、１泊２日の合宿をする。昼は大いにエンジョイし、夜は恒例のゼミⅡ学生による卒業論文の中間報告会を行う。また冬には、２泊３日のスキー合宿を行う。やはりここでも、夜はゼミⅡ学生による卒業論文の最終報告会を行い、後のゼミ運営の参考にする。
なお、ゼミ生は、学業の面、あるいは就職活動においても、それぞれ持ち前のファイトで大いに頑張ってくれている。また、本ゼミナールは会計のゼミであるから、卒業までに日商簿記検定２級以上に合格するなど、具体的な目標に向かって努力していることを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
ゼミ必修科目：工業簿記論・原価計算論Ⅰ・原価計算論Ⅱ・管理会計論Ⅰ・外書講読Ⅰ（山田担当）
・インターンシップⅠ・インターン
シップⅡ（Ⅲ）・現代企業行動論【備考】
毎年2・3年生はインターンシップ（企業研修）などにも積極的に参加し、卒業生は素晴らしい就職実績を残している。
また、日商簿記検定1級や公認会計士試験に現役合格したゼミ生もいる。

－ 668 －

C54201

科目

名ゼミナールⅡ-2（山田覚）

教

員

名

山田

覚

【授業の内容】「会計は企業の言葉である」といわれるように、会計学の知識は、企業経営者や職業会計人ばかりでなく、企業の経済活動に関心をもつ全ての人々が身に付けておかなければならない常識となっている。そこで本ゼミナールは、簿記会計の基本的理解を深めつつ、企業会計をより広い観点から個別具体的に研究していこうとするものである。
本ゼミナールは、ゼミ担当者の専門から原価計算・工業簿記および管理会計を中心テーマとし、無理なくその基礎か
ら全員で共同研究していく。また、個別研究ではゼミ生の関心により研究テーマは会計学の広い領域（管理会計・原価計算のほか財務会計・経営分析・会計情報システム・国際会計・監査など）から選択し卒業論文にまとめる。２年間の個別研究の成果は、卒業論文集『会計学研究：山田覚ゼミナール』として製本され、保存される（大学総合図書館で閲覧可）。
個別研究の論点：
1）会計学の自己規定－企業会計における不変と変化－
2）財務会計の課題－制度性とその論拠－
3）管理会計の課題－目的手段の適合性とその規定要因－
4）会計学をいかに学ぶか－理論と実践との交錯－【到達目標】
企業の経理部、経営企画部門、工場管理部門はいうまでもなく、営業、開発、購買、品質管理を含むあらゆる業務担
当者にとって、原価計算・管理会計の知識は必須である。この講義で身についた基礎知識をもとに各自必要に応じて会計をより広い視野から学習していくことにより、企業経営のさまざまな領域で個別具体的に応用していくことが可能となる。
【授業計画】
第１回 予算管理
第２回 資金管理とキャッシュフロー管理
第３回 事業部制と分権組織の管理会計
第４回 意思決定会計：業務的意思決定
第５回 意思決定会計：設備投資の経済性計算
第６回 活動基準原価計算（ABC)と活動基準原価管理（ABM)
第７回 原価企画
第８回 ライフサイクル・コスティング
第９回 品質原価計算
第10回 バランスト・スコアカード
第11回 卒業論文報告会（1）
第12回 卒業論文報告会（2）
第13回 卒業論文報告会（3）
第14回 卒業論文の提出
第15回 総括【授業の進め方】
３・４年次のゼミ活動は、ゼミ時間中の共同研究のほか個別研究としての卒業論文の作成が加わる。個別研究では論文構想段階、資料収集段階、下書き段階、仕上げ段階を適当に区分し、全員に当該段階ごとにプレゼンテーションを義務づける。論理展開の正当性を高めるため、さまざまな角度から質問し、コメントを加える。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
共同研究および個別研究のテーマに応じて適宜指示する。
【参考図書】
参考図書については、受講生の目的、理解度に応じて適宜指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 40%
受講態度 60%
特記事項
ゼミへの参加姿勢（質疑応答への参加状況、課題提出、行事参加など）、司会者・報告者としての姿勢（報告内容、
レジュメ内容、報告態度など）および卒業論文にもとづいて評価する。

－ 669 －

【履修上の心得】
ゼミ活動は、授業時間だけでなく、ゼミⅠとの合同でゼミ合宿（夏・冬）や親睦会（年２回）などを行っており、充実したものとなっている。夏には、１泊２日の合宿をする。昼は大いにエンジョイし、夜は恒例のゼミⅡ学生による卒業論文の中間報告会を行う。また冬には、２泊３日のスキー合宿を行う。やはりここでも、夜はゼミⅡ学生による卒業論文の最終報告会を行い、後のゼミ運営の参考にする。
なお、ゼミ生は、学業の面、あるいは就職活動においても、それぞれ持ち前のファイトで大いに頑張ってくれている。また、本ゼミナールは会計のゼミであるから、卒業までに日商簿記検定２級以上に合格するなど、具体的な目標に向かって努力していることを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
ゼミ必修科目：工業簿記論・原価計算論Ⅰ・原価計算論Ⅱ・管理会計論Ⅰ・外書講読Ⅰ（山田担当）
・インターンシップⅠ・インターン
シップⅡ（Ⅲ）・現代企業行動論【備考】
毎年2・3年生はインターンシップ（企業研修）などにも積極的に参加し、卒業生は素晴らしい就職実績を残している。
また、日商簿記検定1級や公認会計士試験に現役合格したゼミ生もいる。

－ 670 －

C54301

科目

名ゼミナールⅡ-1（山田徳彦）

教

員

名

山田

徳彦

【授業の内容】
ゼミナールⅠに引き続いて、潜在的能力がある地域が十分な成果をあげていないとしたら、「解決しなければならな
い問題とそれにどう対処するか」を実情を踏まえて考えていきたい。あわせて、地域が直面する問題の背後にあるメカ
ニズムを理解する。
【到達目標】
地域が直面する様々な問題の意味を理解する。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 受講者の報告Ⅰ ①
第３回 受講者の報告Ⅰ ②
第４回 受講者の報告Ⅰ ③
第５回 受講者の報告Ⅰ ④
第６回 受講者の報告Ⅰ⑤・受講者の報告Ⅱ①
第７回 受講者の報告Ⅱ ②
第８回 受講者の報告Ⅱ ③
第９回 受講者の報告Ⅱ ④
第10回 受講者の報告Ⅱ ⑤
第11回 受講者の報告Ⅲ ①
第12回 受講者の報告Ⅲ ②
第13回 受講者の報告Ⅲ ③
第14回 受講者の報告Ⅲ ④
第15回 受講者の報告Ⅲ ⑤【授業の進め方】「具体的な政策・計画」「興味・関心のある地域活性化の取り組み」「望ましい地域活性化のあり方」について、受講者各人の報告をもとに進めていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
ゼミナール受講者と相談の上決定する。
【参考図書】
各受講者の関心に合わせて、指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
日常のゼミナール活動全般を考慮して評価する。

受講態度 100%【履修上の心得】
基本的にゼミⅠと共通する。
実際の経済・社会の仕組みや動向は、複雑に絡み合って存在していることを、日頃から念頭に置くこと。「きちんと」「一生懸命に」という姿勢がまず必要であると考えている。
【科目のレベル、前提科目など】
後期のゼミⅡ-2で論文をまとめてもらうが、必要な準備ができるようにしたい。

－ 671 －

C54401

科目

名ゼミナールⅡ-2（山田徳彦）

教

員

名

山田

徳彦

【授業の内容】
ゼミナールⅠに引き続いて、潜在的能力がある地域が十分な成果をあげていないとしたら、「解決しなければならな
い問題とそれにどう対処するか」を実情を踏まえて考えていきたい。あわせて、地域が直面する問題の背後にあるメカ
ニズムを理解する。
【到達目標】
地域が直面する様々な問題の意味を理解する。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 受講者の報告Ⅳ ①
第３回 受講者の報告Ⅳ ②
第４回 受講者の報告Ⅳ ③
第５回 受講者の報告Ⅳ ④
第６回 受講者の報告Ⅳ ⑤
第７回 受講者の報告Ⅳ ⑥
第８回 受講者の報告Ⅳ ⑦
第９回 受講者の報告Ⅳ ⑧
第10回 受講者の報告Ⅳ ⑨
第11回 受講者の報告Ⅴ ①
第12回 受講者の報告Ⅴ ②
第13回 受講者の報告Ⅴ ③
第14回 受講者の報告Ⅴ ④
第15回 各人の論文の確認【授業の進め方】
ゼミⅡ－１で行った準備作業に基づいて、論文を完成させていきたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
ゼミナール受講者と相談の上決定する。
【参考図書】
各受講者の関心に合わせて、指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
日常のゼミナール活動全般を考慮して評価する。

受講態度 100%【履修上の心得】
基本的にゼミⅠと共通する。
実際の経済・社会の仕組みや動向は、複雑に絡み合って存在していることを、日頃から念頭に置くこと。「きちんと」「一生懸命に」という姿勢がまず必要であると考えている。
【科目のレベル、前提科目など】
前期のゼミⅡ-１でおこなった基本的な調査・学習にもとづき、後々に残る論文を完成させる。

－ 672 －

C54501

科目

名ゼミナールⅡ-1（結城）

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
本ゼミナールには教育学部の児童教育専攻、スポーツ健康専攻、英語教育専攻、心理学専攻、経営学部の経営学専
攻、ＢＣ専攻とさまざな専攻に属している学生が所属している。したがって、卒業研究のテーマは、社会や地域、文化などにつながる課題であれば、限定はしない。自分で資料を集め、読んで整理し、論文として構成して、文章を紡いでいくことが重要である。
【到達目標】
１．研究テーマを設定する。
２．資料・データを集める。
３．資料・データを分析する。
４．研究発表・プレゼンテーション
５．論文の執筆【授業計画】
第１回 春休み課題・ゼミ論の発表１と講評
第２回 春休み課題・ゼミ論の発表２と講評
第３回 卒業論文の書き方と今後のプロセス
第４回 各自卒論のテーマと内容を発表
第５回 各自卒論のテーマと内容を発表
第６回 社会課題に関する本を読みまとめる
第７回 社会課題に関する本を読みまとめる
第８回 卒業研究指導
第９回 卒業研究指導
第10回 卒業研究指導
第11回 卒業研究指導
第12回 卒業研究指導
第13回 卒業研究指導
第14回 卒業研究指導
第15回 卒業研究指導
研究論文のテーマの例としては
１．まちづくり・地域づくりの実践している企画や団体の活動を分析研究し、課題と展望をまとめる。
２．まちづくり・地域づくり活動のための手法を研究する。
３．ボランティア団体の機能や活動を研究する。
４．ＮＰＯの立ち上げ方や企画運営の方法論を研究する。
５．国際交流、国際理解教育などについて研究する。
６．在住外国人について研究する。
７．教育現場における課題について研究する。
８．児童・生徒の発達障害の状況と対応について研究する。
９．外国の教育の事情について研究する。
10．日本の伝統文化や社会のありかたを研究する。
11．その他、文化や社会に関すること全般【授業の進め方】
ゼミ内での研究発表を積み重ねることで論文制作につなげる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
状況に合わせて随時紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
研究のプロセスと卒業論文の内容により評価する。

受講態度 100%【履修上の心得】
最低限でも社会人になって恥ずかしくない問題発掘能力、プレゼンテーション能力、企画力、交渉力、運営力だけは身につけて欲しい。
－ 673 －

また、ゼミ生どうしの連絡網をつくり、連絡を密にするだけでなく、親睦をはかって生きたい。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし－ 674 －

C54601

科目

名ゼミナールⅡ-2（結城）

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
本ゼミナールには教育学部の児童教育専攻、スポーツ健康専攻、英語教育専攻、心理学専攻、経営学部の経営学専
攻、ＢＣ専攻とさまざな専攻に属している学生が所属している。したがって、卒業研究のテーマは、社会や地域、文化などにつながる課題であれば、限定はしない。自分で資料を集め、読んで整理し、論文として構成して、文章を紡いでいくことが重要である。
【到達目標】
１．研究テーマを設定する。
２．資料・データを集める。
３．資料・データを分析する。
４．研究発表・プレゼンテーション
５．論文の執筆【授業計画】
第１回 卒業研究指導
第２回 卒業研究指導
第３回 卒業研究指導
第４回 卒業研究指導
第５回 卒業研究指導
第６回 卒論合宿（１泊2日）
第７回 卒業研究指導
第８回 卒業研究指導
第９回 卒業研究指導
第10回 卒業研究指導
第11回 卒業研究指導
第12回 卒業研究指導
第13回 卒業研究指導
第14回 卒業研究指導
第15回 卒業研究指導
研究論文のテーマの例としては
１．まちづくり・地域づくりの実践している企画や団体の活動を分析研究し、課題と展望をまとめる。
２．まちづくり・地域づくり活動のための手法を研究する。
３．ボランティア団体の機能や活動を研究する。
４．ＮＰＯの立ち上げ方や企画運営の方法論を研究する。
５．国際交流、国際理解教育などについて研究する。
６．在住外国人について研究する。
７．教育現場における課題について研究する。
８．児童・生徒の発達障害の状況と対応について研究する。
11．その他、文化や社会に関すること全般【授業の進め方】
ゼミ内での研究発表を積み重ねることで論文制作につなげる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
状況に合わせて随時紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
研究のプロセスと卒業論文の内容により評価する。

受講態度 100%【履修上の心得】
最低限でも社会人になって恥ずかしくない問題発掘能力、プレゼンテーション能力、企画力、交渉力、運営力だけは身につけて欲しい。
また、ゼミ生どうしの連絡網をつくり、連絡を密にするだけでなく、親睦をはかって生きたい。

－ 675 －

【科目のレベル、前提科目など】
特になし－ 676 －

C55701

科目

名ｾﾞﾐﾅｰﾙⅡ-1(小笠原)

教

員

名

小笠原

伸

【授業の内容】
都市は多くの現代的な課題を内包しているとともに、私たちの暮らすフィールドでもあります。それらについて考察することは魅力的な研究活動の一環であるとともに、皆さんが自らを鍛錬し社会の一員となる大学生としての知的能力を会得するにふさわしい場です。
このゼミでは、都市について多面的に読解、把握、分析を行い、将来の都市像を構想しそれを実際にデザインしてゆくための都市戦略を構築するための研究活動を進めてゆきます。
テーマとしては政府機関や自治体との共同研究による地域経済振興企画策定や都市計画、都市の美しさや社会システ
ムといったソーシャルデザイン全般、テクノベンチャーやイノベーションによる地域産業振興・商業振興、ソーシャルメディアとコミュニケーション、さらには農業、観光、環境、ナショナルセキュリティ、市民参加やNPO、都市における芸術やデザインといった分野まで都市の諸活動を広く網羅し、クリエイティブで活力ある都市をつくるための手法を皆さんと考えたいと思います。
【到達目標】
都市の魅力とその構造を知り、都市の読解を行う能力を身につけた上で、具体の都市の課題と可能性をフィールド
ワークにて調査し感じ取り、自らその解決策や活用法を提案し実行に移せるだけの経験をし、それをプレゼンテーショ
ンを経て卒業論文などにまとめて発表する。
【授業計画】
１．オリエンテーション
２．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
３．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
４．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
５．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
６．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
７．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
８．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
９．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
10．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
11．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
12．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
13．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
14．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
15．まとめ
【授業の進め方】
都市の具体の課題を前提にしたディスカッション、自治体や企業へのグループ調査などを軸に、文献講読や専門的な資料の分析、ゲストスピーカーとの対話など多様な内容を展開します。
そして、実際の都市の現場に出向いて教員やゼミ学生が共に何度か「街歩き」を行います。都市を自分の目で見つめて読み解きながら考え、現在我々が直面する課題をどのように解決するのか、総合的に考えてもらう重要な場になります。
さらに自分たちの調査や分析を地域の皆さんと共有し新たな知見を得て昇華させてゆくための、ゼミ主催によるワー
クショップやフューチャーセンターの開催を考えています。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『新クリエイティブ都市論』リチャード・フロリダ『イノベーションへの解』クレイトン・クリステンセン『東京の空間人類学』陣内秀信【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
卒業論文、授業内ディスカッション、レポート、フィールドワーク、その他知的活動全般から判断。
【履修上の心得】
字面からは内容が難しく感じるかも知れませんがそれほどではないと理解して下さい。現在の学力や知識の有無は問題ではありませんが、何かを待っている姿勢の学生には厳しいゼミとなるかも知れません。むしろ、自ら動き考え提案
するアクティブな学生が参加することを期待します。人生を前向きに捉えて、楽しさや面白さというものを優先順位の－ 677 －

上位に置ける学生は是非合流してください。是非とも将来の地域のリーダーとなり、一緒に新しい社会を創りあげてゆきましょう。

－ 678 －

C55801

科目

名ｾﾞﾐﾅｰﾙⅡ-2(小笠原)

教

員

名

小笠原

伸

【授業の内容】
都市は多くの現代的な課題を内包しているとともに、私たちの暮らすフィールドでもあります。それらについて考察することは魅力的な研究活動の一環であるとともに、皆さんが自らを鍛錬し社会の一員となる大学生としての知的能力を会得するにふさわしい場です。
このゼミでは、都市について多面的に読解、把握、分析を行い、将来の都市像を構想しそれを実際にデザインしてゆくための都市戦略を構築するための研究活動を進めてゆきます。
テーマとしては政府機関や自治体との共同研究による地域経済振興企画策定や都市計画、都市の美しさや社会システ
ムといったソーシャルデザイン全般、テクノベンチャーやイノベーションによる地域産業振興・商業振興、ソーシャルメディアとコミュニケーション、さらには農業、観光、環境、ナショナルセキュリティ、市民参加やNPO、都市における芸術やデザインといった分野まで都市の諸活動を広く網羅し、クリエイティブで活力ある都市をつくるための手法を皆さんと考えたいと思います。
【到達目標】
都市の魅力とその構造を知り、都市の読解を行う能力を身につけた上で、具体の都市の課題と可能性をフィールド
ワークにて調査し感じ取り、自らその解決策や活用法を提案し実行に移せるだけの経験をし、それをプレゼンテーショ
ンを経て卒業論文などにまとめて発表する。
【授業計画】
１．オリエンテーション、卒業論文企画プレゼンテーション
２．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
３．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
４．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
５．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
６．卒業論文中間チェック
７．卒業論文中間チェック
８．卒業論文指導
９．卒業論文指導10．卒業論文指導11．卒業論文指導12．卒業論文指導
13．卒業論文指導
14．卒業論文指導
15．卒業論文提出、卒業論文発表会準備【授業の進め方】
都市の具体の課題を前提にしたディスカッション、自治体や企業へのグループ調査などを軸に、文献講読や専門的な資料の分析、ゲストスピーカーとの対話など多様な内容を展開します。
そして、実際の都市の現場に出向いて教員やゼミ学生が共に何度か「街歩き」を行います。都市を自分の目で見つめて読み解きながら考え、現在我々が直面する課題をどのように解決するのか、総合的に考えてもらう重要な場になります。
さらに自分たちの調査や分析を地域の皆さんと共有し新たな知見を得て昇華させてゆくための、ゼミ主催によるワー
クショップやフューチャーセンターの開催を考えています。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『クリエイティブ都市論』リチャード・フロリダ『イノベーションへの解』クレイトン・クリステンセン『東京の空間人類学』陣内秀信【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
卒業論文、授業内ディスカッション、レポート、フィールドワーク、その他知的活動全般から判断。
【履修上の心得】
字面からは内容が難しく感じるかも知れませんがそれほどではないと理解して下さい。現在の学力や知識の有無は問題ではありませんが、何かを待っている姿勢の学生には厳しいゼミとなるかも知れません。むしろ、自ら動き考え提案
するアクティブな学生が参加することを期待します。人生を前向きに捉えて、楽しさや面白さというものを優先順位の－ 679 －

上位に置ける学生は是非合流してください。是非とも将来の地域のリーダーとなり、一緒に新しい社会を創りあげてゆきましょう。

－ 680 －

C55901

科目

名ゼミナールⅡ-1(高畑)
アメリカと2030年の世界Ⅰ

教

員

名

高畑

昭男

【授業の内容】
現代アメリカの外交・安全保障政策について掘り下げて研究する。21世紀の世界は極めて流動的で、また「アジアの世紀」とも呼ばれるように、20世紀まで見慣れた世界とは異なるものに大きく変容しつつある。その中で、アメリカ
がどのような世界秩序を築こうとし、いかなる世界戦略をもって臨むのか。米国家情報会議（NIC)の未来予測報告などをもとに、その内容や将来の方向を探る。アジア最大の同盟国である日本との関係や、日米にどのような役割が求められているかについても考察し、日本の平和と世界の安全に役立てる方策を探りたい。
ゼミナールⅠ-1、Ⅰ-2をさらに発展させた内容となる。21世紀の世界がどのような姿になるのか、その中でアメリカはどのような役割を果たしていくのか。また、アジア最大の同盟国である日本はどのように行動すべきか－－そうした問
題意識に立って、未来予測を活用しながら実証的に考察し、検討する。未来を担う学生諸君にとって、よりよい世界を築くための視点や考察力を養う。クラスはゼミナールⅠと同様に、おおまかに講義半分、研究発表半分という形式で進める。
【到達目標】
1. アメリカの外交・安全保障政策の概要、特徴などを理解する
2. 21世紀の世界がどのようなものになるか、未来予測報告などをもとに検討し、考察する
3. アメリカは21世紀に向けてどのような外交・安全保障政策をめざしているかを探る
4. 21世紀のアメリカ世界戦略の方向を探り、日米両国にどんな役割が期待されているかを探る【授業計画】
第１回 国家戦略と未来予測。国家戦略とは何か。アメリカの世界戦略はどうつくられるのか。
第２回 前期課題の提示と説明。
第３回 未来予測報告(1)。21世紀はどんな世界になるのか。未来予測報告の読み方。
第４回 未来予測報告(2)。パワーの未来図。
第５回 未来予測報告(3)。人口動態と国力の関係。
第６回 未来予測報告(4)。アジア太平洋とヨーロッパ。
第７回 未来予測報告(5)。宗教と政治。
第８回 Ｇゼロの世界とスマートパワー。
第９回 世界経済の動向とアメリカ。
第10回 エネルギーとアメリカ。シェール革命で世界のエネルギー情勢はどう変わるか。
第11回 サイバー戦略とアメリカ。
第12回 新興大国とアメリカ。国際秩序の担い手はどう変わるか。
第13回 未来世界の予想シナリオ。
第14回 前期課題のプレゼンテーションと討論。
第15回 前期課題のプレゼンテーションと討論。全体のまとめ。
【授業の進め方】
1. アメリカ外交の大きな流れや特徴を理解するために、文献を読む
2. 「世界の潮流」報告などを主要文献資料とし、少しずつ読み進める
3. 個人またはグループによる研究発表を行う。結果をもとに討論し、理解を深める【教科書（必ず購入すべきもの）】
とくに指定しない。
【参考図書】
ゼミⅡでは、米国家情報会議(NIC)編「世界の潮流2030」（Global Trends 2030)などの未来予測を主要文献とする。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 60%
受講態度 40%
特記事項
成績評価はレポート･課題の内容60％、平常点（出席状況、討論、受講態度を含む）40％をもとに行う。期末試験はしない。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
研究発表が中心作業になる。アメリカ外交に関する好奇心、探究心を養い、進んで研究テーマを発掘する意欲を持つこと。チーム研究では協調性やチームワークが問われる。

－ 681 －

【履修上の心得】
研究テーマの設定は自由なので、楽しみながら調査研究する気持ちを持ってチャレンジしてほしい。アメリカと世界の動きについて日ごろから関心を高め、日々の報道にも目を通していきたい。
【科目のレベル、前提科目など】
ゼミナールⅠの履修者を対象とする。基本的な理解から始めて徐々に内容を掘り下げていく。

－ 682 －

C56001

科目

名ゼミナールⅡ-2(高畑)
アメリカと2030年の世界Ⅱ

教

員

名

高畑

昭男

【授業の内容】
現代アメリカの外交・安全保障政策について掘り下げて研究する。21世紀の世界は極めて流動的で、また「アジアの世紀」とも呼ばれるように、20世紀まで見慣れた世界とは異なるものに大きく変容しつつある。その中で、アメリカ
がどのような世界秩序を築こうとし、いかなる世界戦略をもって臨むのか。米国家情報会議の未来予測報告などをもとに、その内容や将来の方向を探る。アジア最大の同盟国である日本との関係や、日米にどのような役割が求められているかについても考察し、日本の平和と世界の安全に役立てる方策を探りたい。
ゼミナールⅠ-1、Ⅰ-2をさらに発展させた内容となる。21世紀の世界がどのような姿になるのか、その中でアメリカはどのような役割を果たしていくのか。また、アジア最大の同盟国である日本はどのように行動すべきか－－そうした問
題意識に立って、未来予測を活用しながら実証的に考察し、検討する。未来を担う学生諸君にとって、よりよい世界を築くための視点や考察力を養う。クラスはゼミナールⅠと同様に、おおまかに講義半分、研究発表半分という形式で進める。
【到達目標】
1. アメリカの外交・安全保障政策の概要、特徴などを理解する
2. 21世紀の世界がどのようなものになるか、未来予測報告などをもとに検討し、考察する
3. アメリカが21世紀に向けてどのような外交・安全保障政策をめざしているかを探る
4. 21世紀のアメリカ世界戦略の方向を理解し、日米両国にどんな役割が期待されているかを探る【授業計画】
第１回 2030年の世界を想像する。国家情報会議の各種報告をもとに、様々なシナリオの概要をみる。
第２回 2020年の世界の動向。後期課題の提示と説明。
第３回 多極化世界の進行と同盟。世界の多極化の流れとアメリカの国家戦略の予想。
第４回 非国家主体（企業、NGO、民族、宗教、犯罪組織など）の影響力拡大とアメリカ。
第５回 環境とアメリカ。気候変動問題の見通し。
第６回 力の拡散(Difusion of Power)とアメリカ。
第７回 人口動態とパワー。少子高齢化と人口構成による国力の変動。
第８回 資源、エネルギー情勢。地球人口の増大と水、食糧、基本的エネルギー供給の関係。
第９回 グローバルガバナンス（統治）と国際秩序。開発と貧困のギャップで格差と政情不安定が広がる。
第10回 「世界の警察官」でなくなるアメリカ。世界秩序を誰がどのように担うのか。
第11回 新技術とアメリカ。ITC（情報コミュニケーション技術）革命と国際秩序。
第12回 グローバル化と世界。善も悪も世界に拡散させるグローバル化の功罪。
第13回 2030年の日米同盟。米中、中印関係、日米関係。アジア太平洋の力学的変化。
第14回 後期課題のプレゼンテーションと討論。
第15回 後期課題のプレゼンテーションと討論。全体のまとめと展望。
【授業の進め方】
1. アメリカ外交の大きな流れや特徴を理解するために、文献を読む
2. 「世界の潮流」報告を読み進め、シミュレーションや討論を行う
3. 個人またはグループによる研究発表を行い、全体で討論し、理解を深める【教科書（必ず購入すべきもの）】
とくに指定しない。
【参考図書】
ゼミⅡでは、米国家情報会議編「世界の潮流2030」（Global Trends 2030)などの未来予測を主要文献とする。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 60%
受講態度 40%
特記事項
成績評価はレポート・課題の内容60％、平常点（出席状況、討論、受講態度を含む）40％をもとに行う。期末試験はしない。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
研究発表が中心作業になる。アメリカ外交に関する好奇心、探究心を養い、進んで研究テーマを発掘する意欲を持つこと。チーム研究では協調性やチームワークが問われる。

－ 683 －

【履修上の心得】
研究テーマの設定は自由なので、楽しみながら調査研究する気持ちを持ってチャレンジしてほしい。アメリカと世界の動きについて日ごろから関心を高め、日々の報道にも目を通していきたい。
【科目のレベル、前提科目など】
前期（ゼミナールⅡ-1）合格者を対象とする。基本的な理解から始めて徐々に内容を掘り下げていく。

－ 684 －

C56101

科目

名ゼミナールⅡ-1(范)

教

員

名

范

力

【授業の内容】
１、より深く現代中国を理解するため、Ezro F.Vogel著『現代中国の父を読む。
２、卒論の作成や就活を手伝う。
３、その他

鄧小平』上下（日本経済新聞出版社、2013年)【到達目標】
１、中国を深く理解し、視野を広げる
２、プレゼンやディベートの力をつける
３、卒論の作成を手伝う
４、就職をサポートする
５、その他【授業計画】
第１回 １、革命家から建設者へ、そして改革者へ（プレゼンのテーマ、以下同じ）
２、ディベート（テーマはゼミ生が考えてもらう、以下同じ）
第２回 １、最高指導者への屈折の道・追放と復活
２、ディベート
第３回 １、毛沢東の下での秩序回復
２、ディベート
第４回 １、毛沢東の下での前進
２、ディベート
第５回 １、毛沢東時代の終焉を傍観
２、ディベート
第６回 １、華国鋒の下での復活
２、ディベート
第７回 １、鄧小平時代の始まり・三つの転換点へ
２、ディベート
第８回 １、自由の限度の設定
２、ディベート
第９回 １、ソ連・ベトナムの脅威
２、ディベート
第10回 １、日本への門戸開放
２、ディベート
第11回 １、アメリカンへの門戸開放
２、ディベート
第12回 １、鄧小平政権の船出
２、ディベート
第13回 １、鄧小平の統治技術
２、ディベート
第14回 上巻を振り返って
第15回 まとめ・到達目標チェック【授業の進め方】
１、プレゼン２、ディベート
３、その他【教科書（必ず購入すべきもの）】
現代中国の父・鄧小平 上 日本経済新聞出版社、2013年【参考図書】
授業において指示、配布する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 50%
レポート・課題 30%－ 685 －

受講態度 20%

【「成績評価の方法」に関する注意点】
プレゼン・討論など
プレゼン50％、ディベート30％、その他20％【履修上の心得】
プレゼンやディベートをしっかりやること【科目のレベル、前提科目など】
ゼミⅠの授業を履修すること－ 686 －

C56201

科目

名ゼミナールⅡ-2(范)

教

員

名

范

力

【授業の内容】
１、より深く現代中国を理解するため、Ezro F.Vogel著『現代中国の父を読む。
２、卒論の作成や就活を手伝う。
３、その他

鄧小平』上下（日本経済新聞出版社、2013年)【到達目標】
１、中国を深く理解し、視野を広げる
２、プレゼンやディベートの力をつける
３、卒論の作成を手伝う
４、就職をサポートする
５、その他【授業計画】
第１回 １、鄧小平の時代・広東・福建の実験（プレゼンのテーマ、以下同じ）
２、ディベート（テーマはゼミ生が考えてもらう。以下同じ）
第２回 １、経済調整と農村改革
２、ディベート
第３回 １、経済発展と対外開放の加速
２、ディベート
第４回 １、一国二制度・台湾・香港・チベット
２、ディベート
第５回 １、軍隊ーー現代化を目指して
２、ディベート
第６回 １、寄せては返す政治の波
２、ディベート
第７回 １、北京の春
２、ディベート
第８回 １、天安門の悲劇
２、ディベート
第９回 １、逆風の中で
２、ディベート
第10回 １、有終の美・南巡講話
２、ディベート
第11回 １、鄧小平の歴史的位置づけ・中国の変容
２、ディベート
第12回 １、卒論の作成を手伝う
２、ディベート
第13回 １、就活経験談
２、ディベート
第14回 １、新ゼミ生の募集について
２、ディベート
第15回 まとめ・到達目標チェック【授業の進め方】
プレゼン・討論など【教科書（必ず購入すべきもの）】
現代中国の父・鄧小平 下 日本経済新聞出版社、2013年【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 50%
レポート・課題 30%【「成績評価の方法」に関する注意点】
プレゼン50％、ディベート30％、その他20％－ 687 －

受講態度 20%

【履修上の心得】
プレゼンやディベートをしっかりやること【科目のレベル、前提科目など】
ゼミⅠの授業を履修すること－ 688 －

C56301

科目

名ｾﾞﾐﾅｰﾙⅡ-1（菅野）コンテンツとメディア

教

員

名

菅野

嘉則

【授業の内容】
デジタル技術の目覚ましい進歩によって、メディアが転機を迎えています。世界中のコンピューターがネットワークで結ばれることで、コミュニケーションの方法が一変し、メディアビジネスの根幹が揺らいでいるのです。
これまで一般にメディアと言えば、ポストに配達された新聞、書店に並べられた本、レコード店に陳列されたＣＤ、決まった日時に放送されるテレビ番組…といったものでした。ところがいつの間にか、ケータイさえあれば、ニュースや、小説、音楽、ドラマをいつでもどこでも楽しむことができ、それどころか、即座に他の人々と情報交換することも可能になりました。
こうなった理由は、２年で２倍、１０年で１００倍、２０年で１００００倍と言われるような驚くべきスピードでコンピューターの処理能力が向上し、情報処理コストが激減したからです。遠からず、誰もが瞬時に大量の情報を送受信できるようになり、その影響はビジネスやライフスタイル全般に及んで、同時にメディアという概念も変わることでしょう。メディアは情報を送り届けてくれるものではなく、自ら使いこなすものと認識され、一部の人々がコンテンツを独占する時代は終わりを告げるのです。
メディアを通じて感情をやりとりしたいという、人間の本能に応えるサービスがコンテンツだとすれば、今まさに新しいメディアに適した、新しいスタイルのコンテンツの登場が待たれています。目まぐるしく変化するメディア環境でコンテンツを提供するために必要なのは、モノづくりに対する体系的な知識を持ち、論理的な思考によって現状を正確に把握し、問題解決のための行動を積み重ねていくことです。
メディアを知り、コンテンツを知り、自分で作り発信することを通して、一緒にこれからのメディアとコンテンツについて考えましょう。
【到達目標】
大学生が、社会に出て真っ先に必要になることは３つあります。
①はっきりした目的を持つこと②自分たちの活動を分析できること③グループで努力向上すること
本ゼミへの参加を通して、学生諸氏は・作品の解析や制作という目標を設定し、・表現と技術を理解して、自らの能力を活かし、・お互い協力しながら、適切なリーダーシップを発揮することができるでしょう。それは同時に、企業や組織で働く疑似体験となるはずです。
【授業計画】
第１回 企画会議
第２回 企画会議
第３回 メディア運用、コンテンツ制作
第４回 メディア運用、コンテンツ制作
第５回 メディア運用、コンテンツ制作
第６回 メディア運用、コンテンツ制作
第７回 メディア運用、コンテンツ制作
第８回 メディア運用、コンテンツ制作
第９回 メディア運用、コンテンツ制作
第10回 メディア運用、コンテンツ制作
第11回 メディア運用、コンテンツ制作
第12回 メディア運用、コンテンツ制作
第13回 メディア運用、コンテンツ制作
第14回 企画会議
第15回 グループ制作
デジタル化の進展によって、制作者のイメージ通りに映像を設計し、描写し、加工することが可能になりました。いわば、映像は“アニメ化”したのです。
本ゼミでは、アニメーションの歴史と表現を理解した上で、実際のコンテンツ制作を通して、将来のメディアビジネ
スを展望します。

－ 689 －

【授業の進め方】
全体テーマ「アニメーション映像表現」についての分析や調査を通してコンテンツの構造を学びながら、SNSやテレビなど実際のメディアを運用します。さらに、各自が題材や手法を自由に選定し、企画書作成、コンペ、ディスカッ
ションを通じて、グループ制作を行います。
各種カンファレンスへの参加、ゼミ合宿等も実施します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
指定教科書はありませんが、実写映画やアニメーションなどの映像作品を教材として活用します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%

受講態度 50%【履修上の心得】
モノづくりを通して、創造的な活動への理解を深め、社会性を身につけたい学生に適しています。
【科目のレベル、前提科目など】
Windowsのアプリケーションを操作できる、または習得する意思があること。ＩＴメディア論とメディア制作演習（アニメ）を受講していることが望ましい。履修推奨年次は４年です。

－ 690 －

C56401

科目

名ｾﾞﾐﾅｰﾙⅡ-2(菅野)コンテンツとメディア

教

員

名

菅野

嘉則

【授業の内容】
デジタル技術の目覚ましい進歩によって、メディアが転機を迎えています。世界中のコンピューターがネットワークで結ばれることで、コミュニケーションの方法が一変し、メディアビジネスの根幹が揺らいでいるのです。
これまで一般にメディアと言えば、ポストに配達された新聞、書店に並べられた本、レコード店に陳列されたＣＤ、決まった日時に放送されるテレビ番組…といったものでした。ところがいつの間にか、ケータイさえあれば、ニュースや、小説、音楽、ドラマをいつでもどこでも楽しむことができ、それどころか、即座に他の人々と情報交換することも可能になりました。
こうなった理由は、２年で２倍、１０年で１００倍、２０年で１００００倍と言われるような驚くべきスピードでコンピューターの処理能力が向上し、情報処理コストが激減したからです。遠からず、誰もが瞬時に大量の情報を送受信できるようになり、その影響はビジネスやライフスタイル全般に及んで、同時にメディアという概念も変わることでしょう。メディアは情報を送り届けてくれるものではなく、自ら使いこなすものと認識され、一部の人々がコンテンツを独占する時代は終わりを告げるのです。
メディアを通じて感情をやりとりしたいという、人間の本能に応えるサービスがコンテンツだとすれば、今まさに新しいメディアに適した、新しいスタイルのコンテンツの登場が待たれています。目まぐるしく変化するメディア環境でコンテンツを提供するために必要なのは、モノづくりに対する体系的な知識を持ち、論理的な思考によって現状を正確に把握し、問題解決のための行動を積み重ねていくことです。
メディアを知り、コンテンツを知り、自分で作り発信することを通して、一緒にこれからのメディアとコンテンツについて考えましょう。
【到達目標】
大学生が、社会に出て真っ先に必要になることは３つあります。
①はっきりした目的を持つこと②自分たちの活動を分析できること③グループで努力向上すること
本ゼミへの参加を通して、学生諸氏は・作品の解析や制作という目標を設定し、・表現と技術を理解して、自らの能力を活かし、・お互い協力しながら、適切なリーダーシップを発揮することができるでしょう。それは同時に、企業や組織で働く疑似体験となるはずです。
【授業計画】
第１回 グループ制作
第２回 グループ制作
第３回 グループ制作
第４回 グループ制作
第５回 グループディスカッション
第６回 メディア運用、コンテンツ制作
第７回 メディア運用、コンテンツ制作
第８回 メディア運用、コンテンツ制作
第９回 メディア運用、コンテンツ制作
第10回 メディア運用、コンテンツ制作
第11回 メディア運用、コンテンツ制作
第12回 メディア運用、コンテンツ制作
第13回 メディア運用、コンテンツ制作
第14回 メディア運用、コンテンツ制作
第15回 総括
デジタル化の進展によって、制作者のイメージ通りに映像を設計し、描写し、加工することが可能になりました。いわば、映像は“アニメ化”したのです。
本ゼミでは、アニメーションの歴史と表現を理解した上で、実際のコンテンツ制作を通して、将来のメディアビジネ
スを展望します。

－ 691 －

【授業の進め方】
全体テーマ「アニメーション映像表現」についての分析や調査を通してコンテンツの構造を学びながら、SNSやテレビなど実際のメディアを運用します。さらに、各自が題材や手法を自由に選定し、企画書作成、コンペ、ディスカッ
ションを通じて、グループ制作を行います。
各種カンファレンスへの参加、ゼミ合宿等も実施します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
指定教科書はありませんが、実写映画やアニメーションなどの映像作品を教材として活用します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%

受講態度 50%【履修上の心得】
モノづくりを通して、創造的な活動への理解を深め、社会性を身につけたい学生に適しています。
【科目のレベル、前提科目など】
Windowsのアプリケーションを操作できる、または習得する意思があること。ＩＴメディア論とメディア制作演習（アニメ）を受講していることが望ましい。履修推奨年次は４年です。

－ 692 －

K00801

科

目

名

教育制度論

教

員

名

授業形態：講義
荒川 麻里【授業の内容】
教育制度の基本的な仕組みについて、歴史的な経緯や改革動向を含めて考察し、理解を深める授業です。
各週のテーマを設定して、関連する文献やデータを読み解きながら取り組みます。
【到達目標】①教育制度の基本的な枠組みを理解する②教育制度について調べる技術を身につける③教育制度について多面的に考察することができる【授業計画】
第１回 教育とは何か
第２回 教育制度のはじまり
第３回 初等教育と基礎教育
第４回 子どもの権利と学習権
第５回 家庭教育と就学前教育
第６回 特別ニーズと特別支援教育
第７回 いじめ・体罰・虐待
第８回 教師の職務と教育行政
第９回 中等教育と専門教育
第10回 生涯学習と学校制度
第11回 就学義務と教育義務
第12回 入学試験と卒業試験
第13回 大学・高等教育と成人教育
第14回 教育を受ける権利
第15回 まとめ：学び続けるために
各回、以上のテーマを設定して取り組みます。
【授業の進め方】
参加型の授業で、各回を3部構成で進めます。
第1部：関連文献読解のミニワーク
第2部：毎週の予習課題に基づくグループ・ワークと全体討議
第3部：次週テーマに関する教員のプレゼンテーション【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業内で資料を配布予定です。
【参考図書】
・教育制度研究会編『要説 教育制度』（新訂第三版）、学術図書、2011年
・坂田仰ほか『図解・表解教育法規』（新訂第2版）、教育開発研究所、2014年
・解説教育六法編修委員会『解説教育六法2015』三省堂、2015年（2月刊行予定）
・窪田眞二／小川友次『教育法規便覧』（平成27年版）、学陽書房、2015年（1月刊行予定）
・平原春好／寺崎昌男編『教育小事典』学陽書房、2011年【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 0%
レポート・課題 40%
受講態度 0%
特記事項
課題は毎週あり、小レポートとワークシートを評価対象とします。10回以上の出席で定期試験の受験を認めます。
最終回に試験準備をするため必ず参加のこと。定期試験は筆記と口述で行います。試験を受けない場合は単位を出すことができません。
【履修上の心得】
第1回の講義に参加することが、履修の条件です。
予習や準備をしない場合、実質的に参加が難しい授業です。
また、前の週に次回課題の説明を行うため、毎週の出席が必要です。

－ 693 －

K80002

科

目

名

教

員

名

教師論
活力ある教師になるための基本を学ぶ
授業形態：講義
須藤 稔【授業の内容】
教育の担い手である教師は、児童生徒個々の人生に大きく関わる、かけがいのない職務を日々務めることになる。しかしそこには、「子供たちから、信頼されなければ話を聞いてもらえない、信頼されても、教えたい・伝えたいものがなければ、教えられない」という厳しさが現存しており、だれもが希望すればなれる職業ではない。
そこで本講義は、教師たる資質・能力（条件）を学校現場の視点から考察し、「自信と誇りを持って子供たちと向き合うことのできる教師」の養成を目指すとともに、教職に就こうとしている自己の適正等について客観的な考察を図るものである。
【到達目標】
１ 教師に求められる今日的な力量についての理解
２ 教師として、備えなければならない人間性についての理解と自己考察
３ 生徒指導や学習指導、学級経営等における専門性についての実践的な理解
４ 教職を目指す自己適正の分析【授業計画】
第１回 １ 教師に求められる基本な力量（資質・能力）
１）教師像の歴史的変遷
第２回
２）今日求められる教師像
第３回 ２ 人間的信頼に関わる基本的な力量
３）コミュニケーション能力
第４回
４）教師の人権意識（体罰）
第５回５）学ぶ教師（知識基盤社会に生きる教師）
第６回
６）保護者と連携できる教師
第７回 ３ 専門性に関わる基本的な力量
７）生徒指導－生徒指導についての考え方
第８回
８）生徒指導－生徒指導と特別活動
第９回
９）生徒指導－学業指導の充実
第10回
10）学習指導－学習指導要領と教育課程（カリキュラム開発）
第11回
11）学習指導－確かな学力の向上
第12回
12）子供の学習意欲と保護者の理解・協力
第13回13）学級経営－学校経営と学級経営（運営）
第14回
14）学級経営－学級経営の実際（いじめ根絶）
第15回15）学級経営－通常の学級における特別支援教育【授業の進め方】
・原則として講義形式であるが、授業レジュメを毎回配布してそれに沿って進める
・前時の質問や感想等を本時の導入に活用するなど、講義の系統性を重視した講義に努める
・本時においては、質問等の応答を重視した講義の展開に努める【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回、詳細な授業レジュメと資料を配布する。冊子として大切にファイルし教科書（ノート）として活用すること【参考図書】
参考資料や図書は、その都度紹介する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ６０%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 4 ０%
特記事項
定期試験は記述式で行います
受講態度は、授業への取組（質問に対する発言、質問、学習態度等）を重視します【履修上の心得】
・課題意識（疑問点や明らかにしたいこと）を明確にして、授業に臨むこと・理由書や学生証の不正使用は、依頼者、行為者ともに、重大な欠席扱いとする－ 694 －

K80703

科

目

名

教育心理学

教

員

名

平田

乃美・福田

真奈・細田

一秋

【授業の内容】
教育心理学には，教育の効果を高めるために役立つ心理学的知見・技術の教育場面への適用という側面と，教育的営みの中で培われる総合的な人間研究という側面があります。本講義では学校現場における保育・教育の実践において，問題行動や発達障害等も含めた子どもの個性や行動を理解するための手掛りとなるであろう教育心理学の基礎知識を紹介します。
【到達目標】
1) 幼児、児童及び生徒の発達や行動，環境との関わりなどに関する心理学理論の基礎を学ぶ。
2) 心理学の理論や知見を通して，教育効果を高める要因について理解を深める。
3) 上記の知見の教育実践での活用について考える。
【授業計画】
第１回 研究史：教育心理学
第２回 教育心理学の研究手法
第３回 教育における測定と評価：統計データを読む
第４回 教育における測定と評価：教育データの数値化
第５回 待つ教育と促す教育：遺伝と環境
第６回 発達理論と教育環境：生涯発達の観点
第７回 発達理論と教育環境：親子関係と愛着
第８回 個人差の理解：知的能力・認知の発達
第９回 個人差の理解：不適応・障害のある子どもの心身の発達と学習の過程
第10回 学習の理論1 ：行動主義
第11回 学習の理論2 ：認知理論
第12回 教育場面における個人と集団
第13回 学習における動機づけ：内発的・外発的動機づけ
第14回 学習における動機づけ：幼児、児童及び生徒の意欲を育む
第15回 要点のまとめ【授業の進め方】
各クラスの担当教員が初回授業で指示する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
平田乃美『学びと教えで育つ心理学－教育心理学入門－』（保育出版社）2381円
福田真奈『やさしい教育心理学・第３版』（有斐閣アルマ）2052円
細田一秋『やさしい教育心理学・第３版』（有斐閣アルマ）2052円※教科書はクラスごとに異なる。履修する授業の担当教員が指定する上記教科書を学内書店等にて各自購入すること。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%

レポート・課題 0%

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
受験資格は『白鷗大学試験規則』に準ずる。
成績評価の方法は『履修規程』に準ずる。
【履修上の心得】
各クラスの担当教員が初回授業で指示する。
【科目のレベル、前提科目など】
教職に関する科目では「教育の基礎理論に関する科目」，認定心理士資格申請では「選択科目」（教育心理学・発達心理学）に区分される科目です。

－ 695 －

L09502

科

目

名

教育基礎論

教

員

名

須藤

稔

【授業の内容】
現在我が国は、少子高齢化やグローバル化など社会が急激に変化し、それに伴う学力観や児童生徒の問題行動等に対応する学校教育への期待が高まり、教育の有り様が政治的、社会的問題となっている。
そこで本講義は、人づくりという重大な使命を担う教職の世界に生起する様々な問題や現象について、改めてその本質から考察し理解する視点を養うことにより、教師としての適切な判断力を養い、明確な理念の下に教育活動が実践できる教員の養成を図るとともに、その担い手となるべく教員採用試験を突破できる実践的な力量を培うものである。
【到達目標】
・教育の基本的な考え方について理解できる・教職のあり方について、考察できる
・教職を取り巻く課題解決に対して、自分の考えを述べることができる
・採用試験に向け、今後の自分の生活を考えることができる【授業計画】
第１回 １ 教育とは
１）教育、学校の誕生とその歩み
第２回 ２ 教育を取り巻く環境
２）公共性に相反する私事化の動向
第３回
３）学校教育の今日的課題
第４回
４）開かれた学校教育の推進
第５回
５）教育委員会制度と教育行政の地方分権
第６回 ３ 教員の世界
６）教員養成と採用試験
第７回
７）教員組織の特徴と組織マネージメント（民間との相違）
第８回
８）教員の職務と専門性
第９回
９）教員の校務と多忙感
第10回
10）教員の身分と指導力不足（不適切）教員
第11回
11）教員評価と人事考課制度
第12回
12）教員の服務と懲戒第13回 ４ 教職に関わる制度改革
13）教員免許制度改革と免許更新制度
第14回
14）小中一貫教育と学校2学期制
第15回
15）学校選択制【授業の進め方】
・講義方式であるが、レジュメ（内容の詳細）を毎回配布し、それに沿った授業を展開する
・前時の質問や感想等を本時の導入に活用するなど、講義の系統性を重視した講義に努める
・本時においては、挙手や指名による質問等の応答を重視した講義とする【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。（教科書となり得るレジュメ、資料を配布するので順よくファイルすること）【参考図書】
参考図書等は、その都度紹介する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ６０%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 ４０%
特記事項
定期試験は記述式で行います
受講態度は、授業への取組（質問に対する発言、質問、学習態度等）を重視します【履修上の心得】
・理由書の提出または学生証の不正使用は、依頼者、行為者ともに重大な欠席とする
・どのような心持ちで講義に臨むかが、将来の職業に直接かかわる問題である－ 696 －

L14001

科目

名

生徒指導論(進路指導を含む)
ライフキャリア開発の視点から生徒指導を問い直す

教

員

名

榎本

和生

【授業の内容】
生徒指導の意義は、個々の児童生徒が社会的な自立を図るために必要な能力や態度の育成にあります。すなわち、人間
いかに生きるべきかという自己指導能力に裏打ちされた人間形成への教育的な営みと捉えることができます。本講義では、教育の機能的及び領域的な側面から、生徒指導の原理、歴史的変遷、学校現場における実践上の課題等を踏まえ、生徒指導（進路指導を含む）の理論と実践力を深め、今日的な教育課題に対応できる教師の育成を目指した授業を展開
します。具体的には、受講生自らがライフキャリア（人生）に必要な諸能力を身につけるような授業を展開する。
【到達目標】
受講後、次のことができるようになる。
１．生徒指導および進路指導の原理や理論を整理して述べることができる。
２．プログラムモデルに基づく生徒指導および進路指導の実践ができる。
３．ライフキャリア(人生)に必要な諸能力を身につける。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション：授業の内容や進め方について説明する。また、生徒指導および進路指導の被体験から想起する。
第２回 学習へのモチベーションアップを図る。
第３回 生徒指導の歴史と用語の多義性について説明する。
第４回 生徒指導の意義と役割について説明する。
第５回 生徒指導で育成する諸能力について検討する。
第６回 プログラムモデルに基づく生徒指導について説明する。
第７回 生徒指導関係者の役割と校内体制の在り方について説明する。
第８回 キャリア教育（進路指導）歴史と発展について説明する。
第９回 キャリア教育に関する基礎知識について説明する。
第10回 キャリアに関する諸理論、特に社会学習理論と比較しながら検討する。
第11回 進路指導（キャリア教育）の現状と課題について検討する。
第12回 進路指導（キャリア教育）の視点からの教育課程の改善について検討する。
第13回 進路指導（キャリア教育）の望ましい実践を紹介する。
第14回 生徒指導と進路指導（キャリア教育）の関係を検討する。
第15回 学習した内容を復習しながら、知識を確実にする。
第16回 試験【授業の進め方】
講義は、毎時間のつながりを重視して（今日の疑問が次時に解明される）展開しますので、休まず受講すること。各自、
予めテキストを熟読し、各章の概要を作成します。その概要作成したものを発表し、討論する方法で授業を進めます。
また、生徒指導の被体験談等を基に、学校における様々な教育場面における生徒指導を考察していきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：榎本和生・横山明子編著「大学生のためのライフキャリアデザイン」2013.5

さんぽう【参考図書】「生徒指導の手びき」文部省400円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 0%
レポート・課題 40%
受講態度 0%
特記事項
まず、レポートを数回出しますが、1回でも未提出があれば、単位認定はできません。次に、定期試験で及第点を取らなければなりません。毎回の授業と課題をきちんとしていれば、及第点を取れます。最終的な評価は、総合的に勘案して出します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業に毎回出席するのは当然ですので、理由なき欠席が３回になると、評価対象外になります。
【履修上の心得】
テキストや配布した資料を前もって熟読しておくこと。配布する資料等を保存するための専用クリアホルダー（Ａ４、30ポケットで可）の準備を願いたい。

－ 697 －

【科目のレベル、前提科目など】
機能としての生徒指導は特別活動の領域で実践されます。したがって特別活動の講義内容も確実に理解することを希望します。
今日、教員が直面する課題は、多忙感であると多くの教師が答えています。その背景として、生徒指導における種々の困難性に加え、保護者や地域からの非難の目（責任放棄、非協力）から、教師の自信もゆらぎ、忙しさが多忙感として心理的な圧迫要因に変質するものと考えます。また、生徒指導を「難しく大変」と受け止め、一人で悩み、その絶望感から教師を辞めたい思う教師も少なくありません。本講義では、発達課題の達成を指導・援助する生徒指導の本質を理解し、だれもが協働できる、開かれた（児童生徒も参加できる）生徒指導を習得するなど、教師生命の根幹を身につける授業と理解されたい。

－ 698 －

L42001

科目

名

教育課程論Ｓ

教

員

名

小泉

祥一

【授業の内容】
教育課程に関する基礎的考察をおこない、実践上の留意点を理解する。
教育課程は、教育内容を体系的に構成したものであるが、具体的な内容は、学年や教科・科目毎に、学習指導要領に明示される。本科目では、教育課程の概念と構造のような基礎的な内容も含むが、中心は、現在の教育課程の内容を取り扱う。教育課程の編成が中心的な内容で、実際に学習指導案を作成する。また現在では、育成すべき能力、学力と人
格、総合的学習、情報教育、学校評価など、教育目標と教育課程に関わる事項が関心を集めている。これらの取り組みの現状と課題、あるべき姿について、議論する。
【到達目標】① 学校教育における教育課程の役割を理解するとともに、教育課程の概念と構造を理解すること② 教育課程編成をめぐる歴史的変遷と現代における教育課程改革について理解すること③ 各教科および教科外活動の教育内容や教材研究等に関する基礎的・基本的な事項を理解すること④ ①～③をもとに、教育課程の実施としての学習指導案を作成できること【授業計画】
第１回 全体の概要と学校教育における教育課程の役割
第２回 教育課程の概念と構造－教育課程とカリキュラムと指導計画の関係、学力の構造と教育課程－
第３回 中学校学習指導要領の変遷－戦後初期新教育の教育課程における児童中心主義－
第４回 中学校学習指導要領の変遷－昭和30、40年代の教育課程における科学・学問中心主義－
第５回 中学校学習指導要領の変遷－昭和50年代以降の教育課程における人間中心主義－
第６回 現代における教育課程改革と教育課程における今日的課題－教育課程における生活と科学と人間－
第７回 教育目標、教育内容と教材・教具の関係
第８回 教育課程の編成と指導計画の作成
第９回 総合的学習の意義と課題と実際
第10回 学力評価と教育課程評価
第11回 教育課程の経営と地域性
第12回 教育課程の実施としての学習指導案の作成
第13回 中学校学習指導案の検討
第14回 中学校学習指導案の改善
第15回 教育課程研究のまとめ【授業の進め方】
講義形式をとることが多いが、必要に応じて受講者に直接、意見や発表を求める。また、授業内課題の提出がある。
準備学習として、テキストを事前に読み、感想と疑問点をまとめる。講義の後、毎回最後の10分程度の時間をとって、その日の講義内容についての感想や意見を書いていただく。
次回の講義の最初に10分程度の時間をとって主なものを紹介し、若干のコメントを加えて、次の講義を進める。
講義をもとに、受講生は各自関心のある授業テーマを設定し、学習指導案を作成する。その指導案についての検討を踏
まえ、指導案を改善する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
鈴木由美子編著『教育課程論』協同出版【参考図書】
文部科学省『中学校学習指導要領』
山﨑準二編『教育課程』学文社
赤堀侃司『教育工学への招待 新版』ジャムハウス
赤堀侃司『授業デザインの方法と実際』高陵社書店
柴田義松編著『教育課程論 第二版』学文社
安彦忠彦『改訂版 教育課程編成論』放送大学教育振興会
安彦忠彦編『新版 カリキュラム研究入門』勤草書房
柴田義松『教育課程 －カリキュラム入門』有斐閣
田中耕治編『よくわかる教育課程』ミネルヴァ書房－ 699 －

日本カリキュラム学会編『現代カリキュラム事典』ぎょうせい
日本教育方法学会編『教育方法学研究ハンドブック』学文社
日本教育方法学会編『現代教育方法事典』図書文化
安彦忠彦他編『新版 現代学校教育大事典』ぎょうせい【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 40%
レポート・課題 30%
受講態度 30%
特記事項
授業への参加（積極的な発言･発表･提案､ 討論､ 記録、感想・意見の小カードの提出など）、授業内小テストとレポー
ト・課題で行う。
【履修上の心得】
受講者の主体的参加を期待する。
自分で考える習慣を身につけること、人前で自分の意見を発表できることが、基本になる。授業では、必ず自分の意見を求められるので、恥ずかしがらないで、意見を述べること。小論文を課すことがある。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目として、教育基礎論、教育方法論、教育制度論、教師論がある。
教職の免許を取得する学生にとっては、必修科目であり、教育学の基礎的な内容である。

－ 700 －

L43502

科

目

名

道徳教育の理論と方法Ｓ
生徒の心に響き，心の力が育つ道徳教育とその要となる道徳授業の指導法の研究

教

員

名

中山

和彦

【授業の内容】
本科目の目的として、次の4点を設定する。
１ 学校教育全体を通して行われる道徳教育の意義について、具体例を通して理解する。
２ 中学校における道徳教育の「要」となっている「道徳の時間」の役割とその意義について具体例を通して理解する。
３ 中学校における道徳授業の具体例から、今後求められる道徳授業における多様な指導法について理解する。
４ 「特別の教科道徳（仮称）」設置の背景、趣旨、目標、構想について理解できる。
以上4点の目的を設定し本科目の講義を進めることにより、教職に対する夢やあこがれを一層高めるようにする。
【到達目標】
本科目における４点の目的達成のために、次の４点の到達目標を設定した。
１ 学校教育全体を通して行われる道徳教育の意義を理解できるようになる。
２ 道徳教育の「要」である道徳の時間の役割と意義を理解できるようになる。
３ 道徳の時間の指導法を学ぶことにより、その基本と応用について理解できるようになる。
４「特別の教科道徳（仮称）」設置の背景、趣旨、目標、構想が理解できるようになる。
【授業計画】
第１回 １ 道徳の本質（１）道徳の語義（２）「倫理」と道徳（３）「法」と道徳
２ 道徳教育（１）道徳教育とは何か（２）訓育としての道徳教育・陶冶としての道徳教育（３）価値観の形成と確立
３ 戦前の道徳教育 ア 修身科の成立 イ 「学校令」と道徳教育 ウ 教育勅語と道徳教育
４ 戦後の道徳教育 ア 敗戦直後の教育改革と道徳教育 イ 道徳の時間の特設
ウ 道徳の時間の充実策
第２回 １ 「改正教育基本法」のもとでの道徳教育
２ 中央教育審議会答申
３ 「学習指導要領」改訂
４ 道徳教育改訂の要点
５ 道徳性の発達と道徳教育
６ 現行学習指導要領における道徳教育と道徳の時間
７ 「特別の教科道徳（仮称）」について（第1回）
第３回 １ 現行学習指導要領における道徳の時間の目標と特質
２ 道徳の内容についての基本的な考え方と内容項目指導の観点
３ 道徳の指導計画（１）道徳教育の全体計画（２）道徳の時間の年間指導計画（３）学級における道徳教育指導計画
４「特別の教科道徳（仮称）」について（第2回）
第４回 １ 道徳の時間の指導（１）基本方針と特質（２）中学校学習指導案の内容とその作成（第１回）
・中学校１年の授業を例に、学習指導案を作成する。
２ 道徳の時間の特質を生かした指導（第１回）
３「特別の教科道徳（仮称）」について（第3回）
第５回 １ 道徳の時間の指導（１）中学校学習指導案の内容とその作成（第２回）
・中学校１年の授業を例に、学習指導案を作成する。
２ 道徳の時間の特質を生かした指導（第２回）
・作成した指導案をもとにして、授業の「導入」についての模擬授業（学生同士、中山と学生）を行う。
・模擬授業から学んだ道徳の時間の特質を生かした「導入」における指導のポイントを協議してまとめる。
３ 「私たちの道徳」の役割と活用の仕方
第６回 １ 道徳の時間の指導（１）中学校学習指導案の内容とその作成（第３回）
・中学校１年の授業を例に、学習指導案を作成する。
－ 701 －

２

道徳の時間の特質を生かした指導（第３回）
・作成した指導案をもとにして、授業の「展開」についての模擬授業（学生同士、中山と学生）を行う。
（第１回）
・模擬授業から学んだ道徳の時間の特質を生かした「展開」における指導のポイントを協議してまとめる。
（第１回）
３ 「私たちの道徳」の活用の仕方
第７回 １ 道徳の時間の指導（１）中学校学習指導案の内容とその作成（第４回）
・中学校１年の授業を例に、学習指導案を作成する。
２ 道徳の時間の特質を生かした指導（第４回）
・作成した指導案をもとにして、授業の「展開」についての模擬授業（学生同士、中山と学生）を行う。
（第２回）
・模擬授業から学んだ道徳の時間の特質を生かした「導入」における指導のポイントを協議してまとめる。
（第２回）
第８回 １ 道徳の時間の指導（１）中学校学習指導案の内容とその作成（第５回）
・中学校１年の授業を例に、学習指導案を作成する。
２ 道徳の時間の特質を生かした指導（第５回）
・作成した指導案をもとにして、授業の「展開」「終末」についての模擬授業（学生同士）を行う。（第３回）
・模擬授業から学んだ道徳の時間の特質を生かした「展開」における指導のポイントを協議してまとめる。
（第３回）
３ 道徳の時間の板書の理論と方法（第１回）
第９回 １ 道徳の時間の指導（１）中学校学習指導案の内容とその作成（第６回）
・中学校１年の授業を例に、学習指導案を作成する。
２ 中学校の道徳授業における発問構成
３ 道徳の時間の板書の理論と方法（第２回）
第10回 １ 道徳の時間の指導・作成した指導案（展開案）をもとに、模擬授業を行う。（第１回）
・模擬授業について検討会を行う。
２ 中学校の「私たちの道徳」の活用
第11回 １ 道徳の時間の指導・作成した指導案（展開案）をもとに、模擬授業を行う。（第２回）
・模擬授業について検討会を行う。（小グループ）
２ 中学校の「私たちの道徳」の活用
第12回 １ 道徳の時間の指導
・中学校３年の授業を例に、学習指導案（展開案）を作成する。（第１回）
２ 展開案と主題名及び本時のねらいとの整合性を検討する。
３ 道徳の時間における指導手法について学ぶ。
第13回 １ 道徳の時間の指導
・中学校３年の授業を例に、学習指導案（展開案）を作成する。（第２回）
２ 展開案と主題名及び本時のねらいとの整合性を検討する。
３ 道徳の時間における指導手法について学ぶ。
第14回 １ 道徳の時間の模擬授業を通して、指導技術の意義を学ぶ。
・中山が学生に模擬授業を行う。 ・授業における指導技術の意味や意義を協議してまとめる。
２ 道徳の時間の板書の理論と方法（第３回）
第15回 １ 道徳の時間の模擬授業を通して、指導技術の意義を学ぶ。
・中山が学生に模擬授業を行う。 ・授業における指導技術の意味や意義を協議してまとめる。
２ 道徳教育の評価
３ 講義全体のまとめ・本講義を通して、自分自身が成長したことについてまとめ、小グループで協議する。
【授業の進め方】
中学校で作成し、実践されている指導計画、指導案、資料等を示しながら、また、時には、私自身が学生に対して模擬授業を展開しながら、小・中学校における道徳教育及び道徳授業について講義を進める。理論を丁寧に整理しながら，理論を踏まえてのより実践的な講義内容とする。また、毎回「リアクションカード作成」の時間を確保したり、学生に「マイク発言」を求めたりすることで「学びの当事者＝講義を通して成長する」という意識を向上させる。「リアクションカード」は必ずコメントを入れて次回に返却する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
次の図書を購入すること。教師として最も大切な図書である。講義でも、特に道徳の時間の特質や指導計画について理解するために活用する。
－ 702 －

・『中学校学習指導要領解説 道徳編』（平成２０年８月）日本文教出版
ブックスナカジマなど書店で購入すること。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ６０%
授業内小試験 %レポート・課題 ３０%139円

受講態度 １０%

特記事項
講義の中で「リアクションカード」提出を毎回実施し、その内容について評価する。また，講義中の態度や取組の意
欲について観察により評価し、その結果を重視する。教師を目指す者として、生徒の取組の意欲やプロセスを大切にしようとする意識を今からもってほしいという強い思いがある。また、最終的なまとめとして定期試験も行う。
【履修上の心得】
次の３点をポイントとして設定する。
１ 講義を聴く（傾聴する）態度を重視する。児童・生徒の学ぶ姿勢の基本は「聴くこと」である。教師は、まず「聴くこと」を生徒に求めるは ずである。
２ 演習と意見発表を重視する。
３ リアクションカードには、必ず自分自身の成長した点及び自身の意見や感想をまとめること。
【科目のレベル、前提科目など】
教育活動全体を通して行う道徳教育は、教職に関する全科目及び各教科等の専門科目と深く関連する。また、各教科等の専門科目についても、生徒理解を基盤とした学ぶ意欲育成という観点から、道徳教育と深く関連する。各教科における道徳教育が重視されていることも大きなポイントになる。

－ 703 －

L44001

科

目

名

特別活動の理論と方法Ｓ
学校における特別活動の目標を達成するための、理論・方法論の基礎を学ぶと共に、先進事例を参考に自らのアイディアにより指導計画を策定する。

教

員

名

須藤

勝

【授業の内容】
学習指導要領による特別活動の目標では「望ましい集団活動を通して、心身の調和のとれた発達と個性の伸張を図り、集団（や社会の＝中学・高校）の一員としてよりよい生活や人間関係を築こうとする自主的、実践的な態度を育てるとともに、人間としての（在り方＝高校）生き方についての考え（自覚＝中学・高校）を深め、自己を生かす能力を養う。」とある。
この目標を達成させるための理論・方法論の基礎を講義すると共に、先進事例などを参考にして場や状況を設定し、学生の志望校種の特別活動計画を各自で策定することで理論の実践過程と現場感覚とを体験させる。
現場での特別活動の指導に教科書はない。児童・生徒は個性を持った個別の人間であり、学級などの集団において、ひとりひとりが生活しやすい環境作りを全員参加の話し合いなどで築き上げるためには、まずよりよい（学級）組織作りが必要である。その上で、児童生徒が集団の中での自己を見出し、課題解決能力や自分の役割などを自覚させ、逞し
く生きる力を身に付けさせる指導の在り方を学生個々に模索させる。
特別活動の目標達成には教科指導とは別の指導力も必要となる。またその成否が教科指導にも影響する。その意味を理解し、そこにやりがいがあることも実感できるように授業を工夫する。
【到達目標】
１．この講座そのものが一種の特別活動的な雰囲気の教室をつくり、学生が個々に集団の中での自己を自覚し、自己表
現と他者理解の力が 発揮できる意識を高める。
２．その活動を通して、特別活動の意義や理論を的確に理解し、それを実践に生かす力を身につける。
３．班活動、学級、委員会・クラブ・部活などの様々な集団の担任・顧問教諭として、集団指導の資質・能力を身につける。
４．ワークショップ、グループエンカウンター、ディベートなどの運営・進行の技術を教え、自分なりに学級などで行える力をつける。
５．ＬＤ、ＡＤＨＤなどの傾向を持つ児童生徒も含めて望ましい学級活動の在り方を構想できる。
【授業計画】〔総論 特別活動の定義

全体像の概念など〕

第１回 「特別活動」とは
学習指導要領に基づく教育課程との関連での特別活動
第２回 学校における諸活動、学校行事などと特別活動の目標
第３回 特別活動の現代的意義〔各論

特別活動のそれぞれの取組みの意義と在り方など〕

第４回
第５回
第６回
第７回
第８回

学級経営
小・中学校における学級活動（学活）高等学校におけるホームルーム（SHR、LHR）
学級会、児童会・生徒会活動、諸委員会活動
小学校のクラブ活動、教育課程外である中・高等学校の部活動
学校行事と儀式的行事〔実践事例演習（体験交換や意見交換など

グループ発表）〕第９回 学級活動 児童会活動 クラブ活動 学校行事（小学校）
第10回 学級活動 生徒会活動 学校行事 部活（中学校）
第11回 ホームルーム 生徒会活動 学校行事 部活（高等学校）〔指導法の先進事例演習（グループ討議・実演を含む）〕
第12回
第13回
第14回

ワークショップとファシリテーター
構成的グループエンカウンターディベート
ボランティア活動
演習課題（グループ討議）
学活・ホームルームの年間計画の企画・立案
振り返りの進め方
児童会・生徒会の活性化
学校行事の企画・立案
第15回 要点のまとめ
論作文の書き方定期試験－ 704 －

【授業の進め方】
１ 第3回までは基本事項である。講義形式で授業を行う。ただし受講者への発問は多用し、マイクを向けて発言を促すことがある。
２ 第9回～第14回はグループ討議、発表、ディベートなど受講者参加型の授業も可能な限り取り入れる。その際は必ず「振り返り」を行う。
３ 毎回、授業の最後に出席カードを兼ねたリアクション・ペーパーを課す。振り返りも兼ねて、その日の自分の学習成果を記入し提出させる。
原則として、リアクションペーパに必要事項を記入しその日のうちに提出しない者は出席とは見なさない。
４ リアクション・ペーパーは、可能な限り全員にコメントを付す。私からのコメントが、講義内容の個人的な追補にもなるように心掛ける。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
１ （テキスト）「改訂 特別活動概論」長沼豊・柴崎直人／著、林幸克／編著、久美株式会社、1,600 円＋税
２ （購入方法）大学校内の書店で購入可、都市部の大型書店でも購入可。授業中に補助プリントも配布予定だが、教
科書は必ず購入すること。現職になった時にも役立つ内容である。
【参考図書】
学習指導要領解説「特別活動編」文部科学省
小学校は東洋館出版、134円（税込み）
中学校は株式会社ぎょうせい、109円＋税
高等学校は海文堂出版、210円（税込み）※ 学習指導要領（抄）は指定した教科書テキストの巻末にもあるから必ず購入ではないが、自分が目指す校種については持っていると便利。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 0%
レポート・課題 30%
受講態度 20%
特記事項
１ 定期試験、毎回のリアクションペーパー・受講態度を合計して評価する（原則として、リアクションペーパーをその日に提出しない者は出席とみなさない。）。
２ 定期試験は小論文方式とする。知識を生かした自らの考えを論理的に書く。
３ 授業ごとに提出するリアクションペーパーは出席の証しとなるだけでなく、論文試験の練習を兼ねているので、自分の考えを必ず書く。（毎回、3段階で評価している）
４ 受講態度では、遅刻・早退などもその程度によっては減点の要素とすることがある。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
１ 実習等での欠席は原則として事前に届けを提出する。その扱いは個別に指示する。
２ 届けを出さない場合は原則としては欠席扱いとするが、事後でも事情によっては考慮することもある。
【履修上の心得】
・原則として5回以上の欠席は未履修（定期試験が受けられない）とするので注意する。
・原則として３０分を超えた遅刻、早退は欠席扱いとする。
【科目のレベル、前提科目など】
受講者としては学部２年生～３年生を想定している。
【備考】
国や都道府県の教育方針などに変化が生じた場合は、シラバスの内容を一部変更することがある。その場合は大学と協議の上、事前に書面にて告知する。

－ 705 －

L44502

科目

名

教育方法論Ｓ

教

員

名

樋口

和彦

【授業の内容】＊初回の授業時に、授業登録、準備するものなど大切な説明をするので初回からきちんと出席するようにしてください。
やむを得ない理由で初回授業を欠席した場合は早急に研究室にきてください。
教育の各要素に対して、情報ネットワーク、情報機器をどのように役立てればよいのかを考え、その活用を前提とした「教育の方法ならびに技術」に関しての基礎理論と実践技術を習得するのが本科目の主目的である。
教育の要素は大別すると２つある。
ひとつは情報ネットワーク・情報機器を活用した教育の在り方・方法、マルチメディア教材活用、ＤＴＰＲ．等に関する分野である。これらの分野における理論とその活用技術を学んでいく。
もうひとつは、教育パフォーマンスをどのようにして、定量把握するのか、その教育データをどのように分析するのか、そしてその分析結果をどのように評価してつぎの教育方法に反映・活用していくか、に関わる分野であり、教育
データの統計的処理とその分析・活用について学んでいく。
(授業の概要)（１）実施した教育の評価をある程度客観的に捉えることは、つぎの教育方法の選択において重要な要素である。したがって、教育データの 把握・分析の考え方をまず理解することが重要である。
（２）状況に応じた教育方法を選択することがつぎに重要となる。どのような教育方法があるのかを理解することが重要となる。
（３）選択した教育方法を効率的に実施するための教材開発ならびに実施における情報機器の活用に関しての基本的内容を理解することが重要となる。
【到達目標】（1）教育データの統計的処理ができるようになること。
（2）教育データの分析ができるようになること。
（3）分析結果を同様に次の教育に活かしていくかの基本構想が構築できるようになること。
（4）情報機器を教育に活用するための基本手法を修得すること。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、準備、この授業のねらい
第２回 メール環境の設定、フォルダの作成、ネットワーク、ネットワークドライブの活用 など
第３回 教育データの把握と情報処理
第４回 教育データの基本統計量の処理
第５回 教育データ間の関連性・因果性
第６回 教育評価の分析
第７回 教育評価への分析結果の活用
第８回 教育方法の理解Ⅰ
第９回 教育方法の理解Ⅱ
第10回 効果的教材開発の考え方Ⅰ
第11回 効果的教材開発の考え方 Ⅱ
第12回 ネットワーク・情報機器活用を前提とした教育方法のあり方、従来の教育方法との違い
第13回 教育と情報機器との関わり
第14回 今日の教育方法を実践していく上で要求される技術
第15回 全体のまとめ、まとめ応用課題の提出（1）先ずは「考え方」「理論」を学ぶ（2）次にその「理論」を確認（数値例を用いて、コンピュータで処理）（3）分析してその結果をまとめる
この手順で授業をすすめていく。
【授業の進め方】（１）情報化社会の特徴、教育への影響などの現実を先ず認識する。
－ 706 －

（２）つぎにコンピュータを教育のいろいろな場面にいかに活用していくかについての基本的知識（理論）と技術を学ぶ。
（３）実際にコンピュータを活用し、結果をだす。
（４）その結果の内容・考え方を確認しながらすすめていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は後に指示する。
【参考図書】
参考図書に関しては、後に指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 33.34%
授業内小試験 0%
レポート・課題 33.33%
受講態度 33.33%
特記事項（1）毎回の授業への取り組み姿勢を第一に重要視する。
（2）ほぼ毎回の授業時間内レポートをすべて提出し、合格すること。
レポートは、原則として各テーマ（各項目）に対して提出する。
レポートは、13回程度を予定。
（3）定期試験で60点以上の成績であること。
上記「評価比率」であるが便宜上合計すると100％になるように記載してあるが、これは各評価項目がその比率に達すれば単位を認定するという意味ではなく、全ての項目に合格しなければ単位を認定することはできないので注意するすること。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回の授業の後半に、その日の内容をまとめる（多少の応用も含む）レポートを提出（時間内）
時間内にレポートをまとめ切ることが出来なかった場合は追加レポートを提出（電子メール）
次回の授業時に前回授業時のレポート内容の解説・確認を行うので、その後必要であれば修正レポートを提出（電子メール）
これらのことを毎回きちんと行っていくことが大切である。
【履修上の心得】
具体的数値例を多く用いて、授業を進めていくので、各自計算用具を準備し、必ず計算をして、確認しながらまとめていくこと。
将来教職に就くことを希望している諸君に必要な科目であることは当然だが、教育データのコンピュータによる処理と分析を主要テーマとしているので、「情報処理」関連の科目内容に最も関連が深い。
【科目のレベル、前提科目など】
特に関連が深い理論分野として、経営数学、統計学、数理統計学等があげられる。
またコンピュータの活用（プログラムを開発して、教育データを具体的に処理する。
あるいは電子教材の開発など）も取り上げるので、その関連科目とも密接な関連がある。
アプリケーションとして、スプレッドシート、プレゼンテーションソフト、画像・動画処理ソフト、開発言語系ソフトなどを活用する予定。
教員資格の取得を目指している学生にとっての必修科目であり、また今日の教育現場において、教員に対してその理解と実際の能力が益々大きく要求されている事に深い関連がある内容を取り上げる科目である。
【備考】
第１回目の授業時に、準備するもの、レポートの提出要領など重要な説明を行う－ 707 －

L45001

科

目

名

教育相談Ｓ
キャリア開発の視点から教育相談を問い直す

教

員

名

榎本

和生

【授業の内容】
生徒指導Ⅰにおける理論的な学習の上に、教師が教育相談を行うにあたって必要とされる基礎的な知識を身につけることを目的とするとともに、カウンセリングの模擬的演習を行い、学校教育相談を行う実践的な指導力を養う。
【到達目標】
受講後、次のことができるようになる。
１．教育相談の原理や理論を整理して述べることができる。
２．スクールカウンセラーの職務を整理して述べることができる。
３．カウンセリングスキルを用いて、カウンセリングできる。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション：授業の内容と進め方について説明する。また、学校教育相談とは何かを考える。
第２回 諸外国におけるカウンセリングのあり方を検討し、カウンセリングの現状を学習する。
第３回 開発的・予防的な教育相談について説明する。
第４回 カウンセリング技能-傾聴スキル- について説明する。
第５回 カウンセリング技能-傾聴スキル-を演習する。
第６回 学校教育相談の組織・運営の在り方について説明する。
第７回 相談係、学級担任が行う教育相談の実例を示しながら、望ましい在り方を検討する。
第８回 教科担任等の行う教育相談の主な内容と在り方を検討する。
第９回 「いじめ・暴力行為」の理解と対応について検討する。
第10回 「不登校」の理解と対応について検討する。
第11回 「ＬＤ、ＡＤＨＤ」の理解と対応について検討する。
第12回 望ましい人間関係づくりの方法について検討する。
第13回 学校教育相談の問題と課題について検討する。
第14回 学校教育における望ましい教育相談のあり方を検討する。
第15回 既習の内容について振り返り、確実な知識にする。
第16回 試験【授業の進め方】
講義の都度に配布する資料等を基にして発表・討議で授業を進めます。したがって受講生からの質問等による対話を重視するとともに、学校教育の場で実際に行われる教育相談を想定した演習も多く実施する。積極的な発言や参加を期待したい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし。必要時に資料を配付する。
【参考図書】
榎本和生ほか編「大学生のためのライフキャリアデザイン」2013.4【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 40%
レポート・課題 0%
特記事項
定期試験、授業内試験を総合的に勘案して評価する。

さんぽう
受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業に毎回出席するのは当然ですので、理由なき欠席が３回になると、評価対象外になります。
【履修上の心得】
配布した資料を前もって熟読しておくこと。毎回配布する資料等を保存するための専用クリアホルダー（Ａ４、30ポケッ
トで可）の準備を願いたい。
【科目のレベル、前提科目など】
生徒指導論（進路指導）/生徒指導Ⅰの実践・発展としてのⅡであるため、連続して履修することが効果的である。
本講義では、治癒的な心理療法に基づくカウンセリングの技法習得ではなく、学校教育の専門家としての教師に求められる教育相談についての基礎・基本の習得を目指すものである。したがって講義の性格上、教育心理学を既習、または履修中であることが望ましい。

－ 708 －

L45003

科

目

名

教育相談Ｓ

教

員

名

伊東

孝郎

【授業の内容】
本講義の目的は、中学高等学校における教育相談の実際について学ぶことを通して、カウンセリング・マインドについて理解すると同時に、生徒、保護者の理解を深めることにある。
将来、教員あるいは心理職として、彼らからの相談を受けるに際し、適切な援助ができるための基礎となる科目である。
【到達目標】
中学・高校における教育相談の実際を理解する。
中学生・高校生と保護者の悩みについて理解する。
学校と専門家（機関）との連携の重要性を理解する。
カウンセリング・マインドとは何か、理解する。
【授業計画】
第１回 教育相談とは
第２回 スクールカウンセリングの実際
第３回 生徒指導と教育相談
第４回 進路相談１
第５回 進路指導２
第６回 教育相談の組織体制
第７回 教育相談の進め方
第８回 連携―コンサルテーションとコラボレーション
第９回 いじめ、不登校
第10回 さまざまな問題行動
第11回 発達障がい第12回 カウンセリング・マインドとは
第13回 児童・生徒との教育相談の実際
第14回 保護者との教育相談の実際
第15回 学校の危機における対応【授業の進め方】
本講義は、教育相談に関する知識を単に伝達するにとどまらない。受講生自ら、事例について考え、発言する等の主体的な関わりが求められる。
授業内で学んだこと、考えたことについて、不定期にリアクションペーパーへの記述を求める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
鈴木康明編(2005)「生徒指導・進路指導・教育相談」北大路書房 2100円＋税 学内書店等にて各自で購入しておくこと。
なお同書は2011年再版時に、大幅に内容が変更されて現在に至っている。奥付を確認して、それ以前の初版は購入しないこと。
【参考図書】
村山正治・山本和郎編(1998)「臨床心理士のスクールカウンセリング３－全国の活動の実際」誠信書房【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%

受講態度 30%【履修上の心得】
あらゆるものが不安定な現代にあって、心理職はもちろん、教職を目指す者たちにも、傷つきやすい心を持った児
童・生徒を理解し、関わり続けるために、カウンセリング・マインドを持つことが強く求められている。教育相談についての学習は、きわめて重要な体験となるであろう。積極的に講義に参加することが求められる。
【科目のレベル、前提科目など】
免許法施行規則に定める「教職に関する科目」の中の授業科目で、中学校教諭の免許状・高等学校教諭の免許状を修得するためには必修となる。
また認定心理士資格申請において、｢Ｇ.臨床心理学・人格心理学」に区分される予定の科目である。
教職志望者にとっては、本講義を通して、カウンセリング・マインドについて理解することにより、さまざまなメリットが得られる。一例を挙げるならば、他の教職関連科目―特に実習や事例に関する学習の際など、児童・生徒の立－ 709 －

場に立つことで、情報を多角的に把握し、適切な対処方法をとれるようになることが期待される。
【備考】
出席確認はカード型端末機のみで行う。学生証不携帯は欠席扱いとなるので注意すること。

－ 710 －

L77501

科

目

名

社会科教育法Ⅰ

教

員

名

熊田

禎介

【授業の内容】
この授業は、社会科教育法ⅡおよびⅢとともに、中学校社会科の教員免許状を取得するためには、必ず履修しなければならない教職科目である。本授業の目的は、わが国の社会科教育の歴史と現在について、初期社会科の理念、学習指導要領に見る社会科教育の変遷、そして社会科教育が抱えている諸課題等を学ぶことを通して、社会科教育に関する基本的な知識・理解を深めることである。
【到達目標】
わが国における社会科教育の歴史と現在について、初期社会科の理念、学習指導要領に見る社会科教育の変遷、そして社会科教育が抱えている諸課題等を学ぶことを通して、基本的な知識・理解を深めることができる。
【授業計画】
第１回 社会科教育法Ⅰで何を学ぶのか（オリエンテーション）
第２回 社会科はどのような教科なのか（基本理念、初期社会科）
第３回 社会科はどのように変わってきたのか（学習指導要領、教科書）
第４回 社会科はどのように実践されてきたのか（カリキュラム構造、授業論）
第５回 社会科はどのような課題を抱えているのか（教科書問題、総合的な学習の時間、等）
第６回 中学校社会科地理的分野の内容構成（目標・内容・方法）
第７回 中学校社会科歴史的分野の内容構成（目標・内容・方法）
第８回 中学校社会科公民的分野の内容構成（目標・内容・方法）
第９回 中学校選択教科「社会」のあり方
第10回 中学校社会科と「総合的な学習の時間」との関連
第11回 中学校社会科が抱える課題（評価のあり方、等）
第12回 中学校社会科の実践に学ぶ①（実践事例の検討１）地理的分野・シミュレーション教材
第13回 中学校社会科の実践に学ぶ②（実践事例の検討２）歴史的分野・考える日本史
第14回 中学校社会科の実践に学ぶ③（実践事例の検討３）公民的分野・法教育
第15回 総括【授業の進め方】
基本的には、講義概要を示したレジュメをもとに講義形式で進めるが、適宜資料を配付し、教科書や参考書を参照する。その際、学習課題に基づく意見交換や活動なども取り入れ、将来の教職を目指す受講者自らが抱く社会科教育に関する課題意識を積極的に表現する機会を多く設定したい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
文部科学省『中学校学習指導要領解説
学内書店等で購入すること。

社会編』(日本文教出版､ 平成20年9月)

175円【参考図書】
日本社会科教育学会編『新版 社会科教育事典』(ぎょうせい、2012年)
東京学芸大学社会科教育学研究室編『中高社会科へのアプローチ 社会科教師の専門性育成』(東京学芸大学出版会、2010年)
原田智仁編著『社会科教育のフロンティア―生きぬく知恵をはぐくむ―』(保育出版社、2010年)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 50%
受講態度 30%
特記事項
授業への取り組み状況（30％）、授業内レポート（20％）、最終レポート（50％）による総合評価。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
３分の２以上の出席を満たした者を評価対象とする。遅刻・早退は、原則として欠席と見なす。
【履修上の心得】
教職に就くことを強く希望し、かつ近年の教員採用試験の難化を乗り越えて教職を目指す覚悟を有する学生の受講を前提としている。したがって、単に教員免許だけを取得するという安易な考えで履修しないこと。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目 他の教職科目。
関連科目 社会科教育法Ⅱ、Ⅲ、社会科・公民科教育法。特に、社会科教育法Ⅱ、Ⅲの前提となっており、目的・内容
ともに関連をはかっている。
－ 711 －

L77601

科

目

名

社会科教育法Ⅱ

教

員

名

熊田

禎介

【授業の内容】
この授業は、社会科教育法ⅠおよびⅢとともに、中学校「社会」の教員免許状を取得するためには、必ず履修しなければならない教職科目である。本授業の目的は、中学校社会科における授業構成の方法について、基本的な理解と技能を習得することである。具体的には、社会科授業における導入の役割や各分野の内容や特性を生かした授業構成の方法を実践的に学ぶことを目指している。
【到達目標】
中学校社会科における授業構成の方法について、基本的な理解と技能を習得することができる。また、社会科授業における導入の役割や各分野の内容や特性を生かした授業構成の方法について、理解を深めることができる。
【授業計画】
第１回 社会科教育法Ⅱで何を学ぶのか（オリエンテーション）
第２回 中学校社会科における授業構成の方法
第３回 中学校社会科授業における「導入」を考える①（マイクロティーチングの実施１）
第４回 中学校社会科授業における「導入」を考える②（マイクロティーチングの実施２）
第５回 中学校社会科授業における「導入」を考える③（マイクロティーチングの振り返り）
第６回 中学校社会科(地理的分野)における授業構成①（地理的分野における授業づくりの視点）
第７回 中学校社会科(地理的分野)における授業構成②（単元に即した授業づくり１）
第８回 中学校社会科(地理的分野)における授業構成③（単元に即した授業づくり２）
第９回 中学校社会科(歴史的分野)における授業構成①（歴史的分野における授業づくりの視点）
第10回 中学校社会科(歴史的分野)における授業構成②（単元に即した授業づくり３）
第11回 中学校社会科(歴史的分野)における授業構成③（単元に即した授業づくり４）
第12回 中学校社会科(公民的分野)における授業構成①（公民的分野における授業づくりの視点）
第13回 中学校社会科(公民的分野)における授業構成②（単元に即した授業づくり５）
第14回 中学校社会科(公民的分野)における授業構成③（単元に即した授業づくり６）
第15回 総括【授業の進め方】
授業の前半は、各自で中学校社会科の授業の導入部分を構想・実践し、その振り返りを行う。また、授業の後半では、グループごとに各分野の特性に即した授業構成を考え発表し、全体で検討する活動が中心になる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
文部科学省『中学校学習指導要領解説
学内書店等で購入すること。

社会編』(日本文教出版､ 平成20年9月)

175円【参考図書】
日本社会科教育学会編『新版 社会科教育事典』(ぎょうせい、2012年)
東京学芸大学社会科教育学研究室編『中高社会科へのアプローチ 社会科教師の専門性育成』(東京学芸大学出版会、2010年)
原田智仁編著『社会科教育のフロンティア―生きぬく知恵をはぐくむ―』(保育出版社、2010年)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 50%
受講態度 30%
特記事項
授業への取り組み状況（30％）、授業内レポート（20％）、最終レポート（50％）による総合評価。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
３分の２以上の出席を満たした者を評価対象とする。遅刻・早退は、原則として欠席と見なす。
【履修上の心得】
教職に就くことを強く希望し、かつ近年の教員採用試験の難化を乗り越えて教職を目指す覚悟を有する学生の受講を前提としている。したがって、単に教員免許だけを取得するという安易な考えで履修しないこと。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目 他の教職科目、社会科教育法Ⅰ。
関連科目 社会科教育Ⅲ、社会科・公民科教育法。特に、社会科教育法Ⅲの前提となっており、目的・内容ともに関連をはかっている。
なお、本科目では、教育実習を行う際の基本的な内容を扱っているので、教育実習に行く前に履修すること。
－ 712 －

L77701

科

目

名

社会科教育法Ⅲ

教

員

名

熊田

禎介

【授業の内容】
この授業は、社会科教育法ⅠおよびⅡとともに、中学校社会科の教員免許状を取得するためには、必ず履修しなければならない教職科目である。本授業の目的は、社会科教育法ⅠおよびⅡで学んだことをもとに、学習指導案作成および模擬授業を実施し、中学校社会科の授業に関する基本的な理解と技能を実践的に習得することである。
【到達目標】
中学校社会科の学習指導案作成および模擬授業を行うことを通して、中学校社会科の授業に関する基本的な理解と技能を習得することができる。
【授業計画】
第１回 社会科教育法Ⅲで何を学ぶのか（オリエンテーション）
第２回 社会科における教材研究の方法①（中学校における教材研究）
第３回 社会科における教材研究の方法②（教材研究の手順）
第４回 社会科における教材研究の方法③（教材研究の実際）
第５回 社会科の実践に学ぶ①（学習指導案の書き方・作成）
第６回 社会科の実践に学ぶ②（学習指導案の作成）
第７回 社会科の実践に学ぶ③（模擬授業の目的と授業分析の方法）
第８回 社会科の実践に学ぶ④（地理的分野における模擬授業と検討）
第９回 社会科の実践に学ぶ⑤（地理的分野における授業分析）
第10回 社会科の実践に学ぶ⑥（歴史的分野における模擬授業と検討）
第11回 社会科の実践に学ぶ⑦（歴史的分野における授業分析）
第12回 社会科の実践に学ぶ⑧（公民的分野における模擬授業と検討）
第13回 社会科の実践に学ぶ⑨（公民的分野における授業分析）
第14回 社会科の実践に学ぶ⑩（社会科における授業づくりの方法と課題）
第15回 総括【授業の進め方】
中学校社会科の教育内容をもとに、各自(各グループ)が学習指導案の作成を行い、それに基づき模擬授業を行う。受講人数が多い場合には、各自(各グループ)が作成した模擬授業案に関するプレゼンテーションを実施することも視野に入れる。基本的には、学習指導案と、これを用いた模擬授業またはプレゼンテーションの様子を、生徒役である受講学生とともに検討する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
文部科学省『中学校学習指導要領解説
学内書店等で購入すること。

社会編』(日本文教出版､ 平成20年9月)

175円【参考図書】
日本社会科教育学会編『新版 社会科教育事典』(ぎょうせい、2012年)
東京学芸大学社会科教育学研究室編『中高社会科へのアプローチ 社会科教師の専門性育成』(東京学芸大学出版会、2010年)
原田智仁編著『社会科教育のフロンティア―生きぬく知恵をはぐくむ―』(保育出版社、2010年)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 50%
受講態度 30%
特記事項
授業への取り組み状況（30％）、授業内レポート（20％）、模擬授業・最終レポート（50％）による総合評価。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
３分の２以上の出席を満たした者を評価対象とする。遅刻・早退は、原則として欠席と見なす。
【履修上の心得】
教職に就くことを強く希望し、かつ近年の教員採用試験の難化を乗り越えて教職を目指す覚悟を有する学生の受講を前提としている。したがって、単に教員免許だけを取得するという安易な考えで履修しないこと。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目 他の教職科目、社会科教育法Ⅰ、社会科教育法Ⅱ。
関連科目 社会科・公民科教育法。
なお、本科目では、教育実習を行う際の基本的な内容を扱っているので、教育実習に行く前に履修すること。
－ 713 －

L78001

科

目

名

社会科･公民科教育法

教

員

名

熊田

禎介

【授業の内容】
この授業は、中学校社会科および高等学校公民科の教員免許状の取得希望者のために、開講する教職科目である（なお、高等学校 ｢公民｣ の教員免許状を取得するためには、必ず履修しなくてはならない教職科目である）。本授業の目
的は、中等社会科公民的分野の持つ基本理念や各領域・科目の目標・内容・方法に関する基礎的な知識・理解を得るとともに、具体的な教材研究の方法を学ぶことを通して、社会科・公民科授業に関する基本的な理解と技能を習得することである。
【到達目標】
中等社会科公民的分野の持つ基本理念や各領域・科目の目標・内容・方法に関する基礎的な知識・理解を得ることができる。また、具体的な教材研究の方法を学ぶことを通して、社会科・公民科授業に関する基本的な理解と技能を習得することができる。
【授業計画】
第１回 社会科・公民科教育法で何を学ぶのか（オリエンテーション）
第２回 中等社会科公民的分野の基本理念
第３回 中等社会科公民的分野の目標・内容・方法
第４回 中学校社会科公民的分野の目標・内容・方法
第５回 高等学校公民科の目標・内容・方法
第６回 社会科・公民科における教材研究の方法①（中学校・高等学校における教材研究）
第７回 社会科・公民科における教材研究の方法②（教材研究の手順）
第８回 社会科・公民科における教材研究の方法③（教材研究の実際）
第９回 社会科・公民科における教材研究①（政治学習に関する教材研究と発表・検討）
第10回 社会科・公民科における教材研究②（経済学習に関する教材研究と発表・検討）
第11回 社会科・公民科における教材研究③（国際政治・経済学習に関する教材研究と発表・検討）
第12回 社会科・公民科における教材研究④（倫理学習に関する教材研究と発表・検討）
第13回 社会科・公民科における教材研究⑤（現代社会の特質と青年期に関する学習の教材研究と発表・検討）
第14回 社会科・公民科における教材研究⑥（選択社会・学校設定科目に関する教材研究と発表・検討）
第15回 総括【授業の進め方】
授業の前半では、講義概要を示したレジュメをもとに講義形式で進めるが、適宜資料を配付し、教科書や参考書を参照する。また、各項目については、実践例を参考としながら、各領域・科目の目標・内容・方法を検討する。その際、学習課題に基づく意見交換や活動なども取り入れ、将来の教職を目指す受講者自らが抱く課題意識を積極的に表現する機会を多く設定したい。授業の後半では、中学校社会科公民的分野および高等学校公民科の各領域・内容に即して、各自（各グループ）で教材研究の方法を具体的かつ実践的に学ぶ活動を取り入れる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
文部科学省『中学校学習指導要領解説 社会編』(日本文教出版､ 平成20年９月) 175円
文部科学省『高等学校学習指導要領解説 公民編』(教育出版、平成22年6月) 336円
学内書店等で購入すること。
【参考図書】
日本公民教育学会編『テキストブック公民教育』(第一学習社、2013年)
日本公民教育学会編『公民教育事典』(第一学習社、2009年)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 50%
受講態度 30%
特記事項
授業への取り組み状況（30％）、授業内レポート（20％）、模擬授業・最終レポート（50％）による総合評価。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
３分の２以上の出席を満たした者を評価対象とする。 遅刻・早退は、原則として欠席と見なす。
【履修上の心得】
教職に就くことを強く希望し、かつ近年の教員採用試験の難化を乗り越えて教職を目指す覚悟を有する学生の受講を前提として講義を進める。したがって、単に教員免許だけを取得するという安易な考えで履修しないこと。

－ 714 －

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目 他の教職科目。
関連科目 社会科教育法Ⅰ、社会科教育法Ⅱ、社会科教育法Ⅲ、公民科教育法。
なお、本科目では、教育実習を行う際の基本的な内容を扱っているので、教育実習に行く前に履修すること。

－ 715 －

L78501

科

目

名

公民科教育法

教

員

名

熊田

禎介

【授業の内容】
この授業は、高等学校公民科の教員免許状を取得するためには、必ず履修しなくてはならない教職科目である。本授業の目的は、高等学校公民科の目標・内容・方法をふまえた上で、学習指導案作成および模擬授業を実施し、公民科の授業に関する基本的な理解と技能を実践的に習得することである。
【到達目標】
高等学校公民科の目標・内容・方法に関して、基礎的な知識・理解を得ることができる。また、学習指導案作成および模擬授業を通して、公民科の授業に関する基本的な理解と技能を習得することができる。
【授業計画】
第１回 公民科教育法で何を学ぶのか（オリエンテーション）
第２回 公民科の基本理念①（公民教育の存在意義と役割）
第３回 公民科の基本理念②（教育課程における公民教育の位置）
第４回 公民科各領域の目標・内容・方法①（現代社会）
第５回 公民科各領域の目標・内容・方法②（政治経済）
第６回 公民科各領域の目標・内容・方法③（倫理、新しい領域）
第７回 公民科の実践に学ぶ①（授業構成の方法・実践事例に基づく検討）
第８回 公民科の実践に学ぶ②（学習指導案の書き方・作成）
第９回 公民科の実践に学ぶ③（学習指導案の作成）
第10回 公民科の実践に学ぶ④（「現代社会」に関する模擬授業と検討）
第11回 公民科の実践に学ぶ⑤（「政治」に関する模擬授業と検討）
第12回 公民科の実践に学ぶ⑥（「経済」に関する模擬授業と検討）
第13回 公民科の実践に学ぶ⑦（「倫理」に関する模擬授業と検討）
第14回 公民科の実践に学ぶ⑧（新しい領域に関する模擬授業と検討）
第15回 総括【授業の進め方】
授業の前半では、講義概要を示したレジュメをもとに講義形式で進めるが、適宜資料を配付し、教科書や参考書を参照する。また、各項目については、実践例を参考としながら、各科目の目標・内容・方法を検討する。その際、学習課題に基づく意見交換や活動などを取り入れ、将来の教職を目指す受講者自らが抱く課題意識を積極的に表現する機会を多く設定したい。授業の後半では、公民科の教育内容をもとに、各自（各グループ）が学習指導案作成を行い、それに基づき模擬授業を行う。この模擬授業および学習指導案を、生徒役である受講学生とともに検討する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
文部科学省『高等学校学習指導要領解説 公民編』（教育出版、平成22年6月） 336円
学内書店等で購入すること。
【参考図書】
日本公民教育学会編『テキストブック公民教育』(第一学習社、2013年)
日本公民教育学会編『公民教育事典』(第一学習社、2009年)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 50%
受講態度 30%
特記事項
授業への取り組み状況（30％）、授業内レポート（20％）、模擬授業・最終レポート（50％）による総合評価。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
３分の２以上の出席を満たした者を評価対象とする。遅刻・早退は、原則として欠席と見なす。
【履修上の心得】
教職に就くことを強く希望し、かつ近年の教員採用試験の難化を乗り越えて教職を目指す覚悟を有する学生の受講を前提として授業を進める。したがって、単に教員免許だけを取得するという安易な考えで履修しないこと。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目 他の教職科目。
関連科目 社会科教育法Ⅰ、社会科教育法Ⅱ、社会科教育法Ⅲ、社会科・公民科教育法。
なお、本科目では、教育実習を行う際の基本的な内容を扱っているので、教育実習に行く前に履修すること。
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m10001

科

目

名

職業指導

教

員

名

小二田

悟朗

【授業の内容】
高等学校で行われる職業指導の意義、内容、指導方法について検討し、高等学校の教員として求められている職業指導に関する知識と指導法の修得を目指す。
【到達目標】
高校生に進路を自ら選択し、職業をとおして自己実現を図るために必要な態度や能力を身につけさせる指導技術や方法を修得することを目標とする。
【授業計画】
講義内容は概ね次のとおりです。
第１回 職業指導（進路指導）の意義
第２回 キャリア教育について
第３回 キャリア教育の必要性
第４回 キャリア教育の意義
第５回 学校教育における系統的なキャリア教育
第６回 地域・社会の人材ニーズ
第７回 商業教育に求められる人材像
第８回 商業教育が育成する人材像
第９回 人間関係形成・社会形成能力育成について
第10回 自己理解・自己管理能力育成について
第11回 課題対応能力育成について
第12回 キャリアプランニング能力育成について
第13回 商業科における専門性育成について
第14回 商業科が目指す専門的職業人（会計分野）について
第15回 商業科が目指す専門的職業人（マーケティング分野）について
第16回 ビジネス活動で求められるコミュニケーションスキル
第17回 商業教育で育成するコミュニケーションスキル
第18回 商業教育でのインターンシップ
第19回 インターンシップを活用した職業指導
第20回 進路相談について
第21回 進路相談の基礎となるカウンセリング理論
第22回 キャリアカウンセリング能力について
第23回 キャリアプランニング能力について
第24回 商業教育によるキャリアプランニングについて
第25回 商業教育を生かしたキャリアプラン作成の取り組み
第26回 コンサルテーション能力について
第27回 コーディネーション能力について
第28回 生涯学習の視点による職業教育・商業教育
第29回 生涯学習を支援する商業教育
第30回 高等学校の進路指導の課題【授業の進め方】
上記の内容について、資料をもとに講義を進める。
生徒一人ひとりの全人格の成長、発展を目指すために何をするか、生徒の進路実現を図るために、どのようにして指導・援助を行うかを考える。高等学校と社会との円滑な接続を図るキャリア教育の視点に立った進路指導の在り方を考える。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「キャリア教育のススメ 小学校・中学校・高等学校における系統的キャリア教育推進のために」国立教育政策研究所
生徒指導研究センター編 東京書籍
【参考図書】「小学校・中学校・高等学校キャリア教育推進の手引」文部科学省「キャリア教育の推進のための高等学校進路指導の現状と課題」日本進路指導協会「学校から社会へ」日本進路指導協会「入門進路指導・相談｣ 仙崎武他・福村出版－ 717 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 0%
レポート・課題 20%
受講態度 20%
特記事項
定期試験及び受講中の発言などの学習活動やレポートなどの平常の学習活動を総合的に判断して評価する。
【履修上の心得】
将来、商業科の教員になることを希望する学生が履修する。
キャリア教育は、人間としての在り方・生き方の指導であり、社会生活や職業生活に必要な基本的な能力や態度及び望ましい勤労観・職業観育成の中核を占めるものである。履修する学生は、社会に積極的に関わり、生涯にわたって学習に取り組む意欲や態度を身に付けるよう努力し、自己実現を図るようにしてほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目
他の教職科目
関連科目「教育実習」
この科目は高等学校教諭 教科「商業」の免許状を取得するために「教科に関する科目」として履修しなければならない。

－ 718 －

m14601

科

目

名

商業科教育法Ⅰ

教

員

名

小二田

悟朗

【授業の内容】
我が国における商業教育の歴史及び ｢高等学校学習指導要領商業」を学習し、商業科で学ぶ高校生に、商業の各分野に関する基礎的・基本的な知識と技能を修得させ、ビジネスの諸活動を主体的・合理的に行なう能力・態度を身につけさせる指導者として、教科商業に関する知識と指導技術の修得を目指す。
【到達目標】
商業科生徒に対して、経済に関する一般的な知識や商業実務を処理するための基礎的・基本的な知識と技能を習得させ、ビジネスの諸活動を主体的・合理的に行い、経済社会の発展に寄与する能力と態度を身につけさせるための指導者として、教科の知識と指導技術を習得することを目標にする。
【授業計画】
講義内容は概ね次のとおりです。
第１回 ガイダンス ― 授業の概要と進め方
第２回 明治時代の商業教育
第３回 大正時代の商業教育
第４回 昭和初期から終戦までの商業教育
第５回 戦後の商業教育
第６回 高度成長期の商業教育
第７回 平成の商業教育
第８回 平成21年「高等学校学習指導要領総則」(教育課程編成の意義及び編成方法）・（改訂の趣旨・教科の目標・教科の組織)
第９回 「高等学校学習指導要領商業科」（改訂の趣旨・商業科の目標・科目組織)
第10回 「高等学校学習指導要領商業科」(各科目の内容とその取り扱い ― 原則履修科目)
第11回 教育課程編成上の「原則履修科目」の取り扱いについて
第12回 「原則履修科目」が目指す学習活動
第13回 「高等学校学習指導要領商業科」(各科目の内容とその取り扱い ― 原則履修科目以外の科目)
第14回 特色ある商業科とするための教育課程編成方法について
第15回 キャリア教育としての商業科の教育課程編成について【授業の進め方】
配布するプリント及び「高等学校学習指導要領解説商業編」をテキストとして、上記の講義内容を進める。
商業教育の歴史を包括的に学習した後に、平成２５年度から実施されている「学習指導要領商業」を研究する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「高等学校学習指導要領解説商業編」

実教出版株式会社【参考図書】「商業科教育法」 吉野弘一著「商業教育１００年史」

実教出版株式会社
全商協会【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 0%
レポート・課題 20%
特記事項
平常点及び学年末試験等を総合的に判断して評価する。

受講態度 20%【履修上の心得】
将来、商業科の教員になることを希望する学生が履修する。
なお、履修する学生は、簿記や情報処理など各種の資格試験に積極的に挑戦してほしい。
本学卒業の多くの先輩も商業科の教員として活躍しており、多数の学生に履修してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目
他の教職科目関連科目｢商業科教育法Ⅱ」「教育実習」
この科目は高等学校教諭の教科「商業」の免許状を取得するために「教職に関する科目」として履修しなければならない。

－ 719 －

m14701

科

目

名

商業科教育法Ⅱ

教

員

名

小二田

悟朗

【授業の内容】｢高等学校学習指導要領」について学習することによって、高等学校における商業教育の在り方を理解する。学習指導要領の趣旨を踏まえた教育課程の編成と指導計画の作成を行う。更に学習指導法を学び、模擬授業を行うことで、教員としての力量を身に付けるとともに、教員になろうとする意欲を高めることを目的にする【到達目標】
授業時間単位の学習指導案の作成や模擬授業の実施及び模擬授業の反省・検討を実施し、教員として、商業科生徒に知識の定着をはかり、分かりやすい授業を実施するための、教科に関する知識と指導技術を修得することを目標とする。
【授業計画】
講義内容は概ね次のとおりです。
第１回 ガイダンス 授業の概要と進め方
第２回 学習指導要領と教育課程の編成1 教育課程の意義と編成
第３回 学習指導要領と教育課程の編成2 単位の履修・修得と卒業認定
第４回 学習指導と学習評価
第５回 学習指導計画 年間指導計画・単元指導計画
第６回 授業レベルの学習指導案の作成
第７回から第15回は、実際の授業を想定した模擬授業を全員が行う。
一人45分の持ち時間で、各自作成した指導案により、模擬授業を行い、クラスメートの授業分析と評価を受ける。
（ ）内の事項は、内容によっていずれかの日に必ず扱うテーマである。
第７回 模擬授業と模擬授業についての検討(目標の設定)
第８回 模擬授業と模擬授業についての検討(発声について)
第９回 模擬授業と模擬授業についての検討(板書について)
第10回 模擬授業と模擬授業についての検討(発問について)
第11回 模擬授業と模擬授業についての検討(プリントについて)
第12回 模擬授業と模擬授業についての検討(評価について)
第13回 模擬授業と模擬授業についての検討(教材研究について)
第14回 模擬授業と模擬授業についての検討(授業展開について)
第15回 模擬授業と模擬授業についての検討(理解度確認について)【授業の進め方】「高等学校学習指導要領解説商業編」をテキストとして、上記の講義内容を進める。
教員として、実際に授業を実施する場面を想定して、学習指導案の作成や教材研究を行い、模擬授業を実施する。
１回目の模擬授業は「ビジネス基礎」で実施するが、２回目以降は学生の得意とする商業科目で実施する。なお、模擬授業を実施するたびに、学習指導案、模擬授業の検討を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「高等学校学習指導要領解説商業編」「ビジネス基礎 新訂版」高等学校教科書

実教出版株式会社
実教出版株式会社【参考図書】「商業科教育法」吉野弘一著「商業教育１００年史」

実教出版株式会社
全商協会【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
平常の学習活動や発言内容、学習指導計画案、授業指導案などの作成・提出や模擬授業演習等を総合的に判断して評価する。
【履修上の心得】
将来、商業科の教員になることを希望する学生が履修する。
なお、履修する学生は、簿記や情報処理など各種の資格試験に積極的に挑戦してほしい。
本学卒業の多くの先輩も商業科の教員として活躍しており、多数の学生に履修してほしい。

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【科目のレベル、前提科目など】
前提科目
商業科教育法Ⅰ・他の教職科目
関連科目「教育実習」
この科目は高等学校教諭の教科「商業」の免許状を取得するために「教職に関する科目」として履修しなければならない。

－ 721 －

m34001

科

目

名

教育実習の事前事後指導Ｓ

教

員

名

中学校・高等学校/経営学部、法学部、心理学専攻「教育実習の事前事後指導Ｓ」 授業形態：講義
黒澤 和人【授業の内容】
・教育実習に参加する前の準備（事前指導）と、教育実習から帰ってきた後のまとめ（事後指導）を行う。
・事前指導では、教育実習の意義や心構え、また指導案の作成法等について学習する。
・事後指導では、教育実習の全体を振り返り、教師としての実践力強化のために今後さらに何が必要かを考える。
【到達目標】（１）教育実習の意義（目的と目標）が正しく理解できるようになる。
（２）教材研究と指導案作りの意義が理解できるようになる。
（３）教師としての実践力強化のための計画が立案できる。
【授業計画】
第１回 ［事前指導］教育実習の意義と目標
第２回 ［事前指導］教師の心得・職務
第３回 ［事前指導］特別活動とその指導
第４回 ［事前指導］教材研究の心得
第５回 ［事前指導］指導案作り
第６回 ［事前指導］模擬授業１
第７回 ［事前指導］模擬授業２
第８回 ［事前指導］模擬授業３
第９回 ［事前指導］模擬授業４
第10回 ［事前指導］模擬授業５
第11回 ［事前指導］模擬授業６
第12回 ［事前指導］模擬授業７
第13回 ［事前指導］模擬授業８
第14回 ［事後指導］教育実習報告会
第15回 ［事後指導］総括と今後の学習のための案内【授業の進め方】
講義、演習、グループ学習、プレゼンテーションなどの形を織り交ぜながら進めていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキストには、本学実習指導委員会編集の「教育実習の手引き」を利用する。
【参考図書】
必要に応じて印刷教材を配布する。また、関連図書については、その都度指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 40%
受講態度 60%
特記事項
定期試験はない。
レポート・課題（提出物等）、受講態度（授業への貢献度、討議・発表等）による。
【履修上の心得】
教育実習を成功させるには、周到な準備が必要である。
対人面では、あらゆることが学習・体験の対象となっているので、気軽に考えず謙虚な気持ちで臨むこと。たとえば、実習先との事前事後の諸連絡に際しては、相手の立場に立ち誠意を持って対応すること。
学力面では、専門教科の勉強を怠らず、その成果を指導案作りに活かすよう努力すること。
【科目のレベル、前提科目など】
科目レベル：教育実習を補完するために設けられた授業科目である。
関連科目：教職に関わる科目すべて。

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m35006

科目

名

教育実習Ⅰ（中社）

教員

名

経営学部・法学部に開設 授業形態：実習
教職等課程委員会担当教員【授業の内容】
教職免許状を取得し教員採用試験を受けて教職に就くことを前提に、教員職を体験する。
３年間学んできた学習成果を十分発揮できるよう教育実習に臨むこと。
【到達目標】
大学で学んだ知識、理論、技術等を基盤に教育現場での実践的指導力の基礎を体得する。
【授業計画】
実習期間中は、教育実習校の指導に従うこと。
【授業の進め方】
実習期間中は、教育実習校の指導に従うこと。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教育実習校から指定された教科書やその他の文献・資料などを各自が準備する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
教育実習100％

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
教育実習校による「教育実習評価表」の評価と、「教育実習記録」の内容を教職等課程委員会で検討し、総合的に評価する。
ただし、「教育実習評価表」の各項目に一つでも「１」評価がある場合には「教育実習」の評価も「Ｄ」となる。
注意！ 教育実習期間を満了することで単位が付与されるわけではない。
なお、やむを得ない場合を除き、一度でも教育実習前の「事前指導」を欠席した場合には、教育実習参加を認めない。
教育実習に参加しなかった場合や実習後の「事後指導」を欠席した場合、単位は付与しない。
【履修上の心得】「教育実習の事前指導」を修得済者のみ履修可。
中学校免許のみ希望者および中高両免許希望者は「教育実習Ⅰ」（４単位）を履修し、中学校での実習（３週間以上）に参加すること。高等学校免許のみ希望者は「教育実習Ⅱ」（２単位）を履修し、高校での実習（２週間以上）に参加すること。
【科目のレベル、前提科目など】
教職に関する科目、各教科に関する科目全般。
教職課程の集大成ともいうべき実習である。真摯な態度で取り組むことを望む。

－ 723 －

m36006

科

目

名

教育実習Ⅱ（高公商）

教

員

名

経営学部・法学部に開設 授業形態：実習
教職等課程委員会担当教員【授業の内容】
教職免許状を取得し教員採用試験を受けて教職に就くことを前提に、教員職を体験する。
３年間学んできた学習成果を十分発揮できるよう教育実習に臨むこと。
【到達目標】
大学で学んだ知識、理論、技術等を基盤に教育現場での実践的指導力の基礎を体得する。
【授業計画】
実習期間中は、教育実習校の指導に従うこと。
【授業の進め方】
実習期間中は、教育実習校の指導に従うこと。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教育実習校から指定された教科書やその他の文献・資料などを各自が準備する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
教育実習100％

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
教育実習校による「教育実習評価表」の評価と、「教育実習記録」の内容を教職等課程委員会で検討し、総合的に評価する。
ただし、「教育実習評価表」の各項目に一つでも「１」評価がある場合には「教育実習」の評価も「Ｄ」となる。
注意！ 教育実習期間を満了することで単位が付与されるわけではない。
なお、やむを得ない場合を除き、一度でも教育実習前の「事前指導」を欠席した場合には、教育実習参加を認めない。
教育実習に参加しなかった場合や実習後の「事後指導」を欠席した場合、単位は付与しない。
【履修上の心得】「教育実習の事前指導」を修得済者のみ履修可。
中学校免許のみ希望者および中高両免許希望者は「教育実習Ⅰ」（４単位）を履修し、中学校での実習（３週間以上）に参加すること。高等学校免許のみ希望者は「教育実習Ⅱ」（２単位）を履修し、高校での実習（２週間以上）に参加すること。
【科目のレベル、前提科目など】
教職に関する科目、各教科に関する科目全般。
教職課程の集大成ともいうべき実習である。真摯な態度で取り組むことを望む。

－ 724 －

m38101

科

目

名

教職実践演習(中・高)

教

員

名

経営学部・法学部に開設
樋口 和彦【授業の内容】＊初回の授業時に、授業登録、準備するものなど大切な説明をするので初回からきちんと出席するようにしてください。
やむを得ない理由で初回授業を欠席した場合は早急に研究室にきてください。
教育の理念、教員に求められる人間性・教師像、職業観などについて
グループ討論（プレゼンテーション）
模擬授業
ロールプレイ
教育現場観察・調査 などの『実践演習的授業』を通して理解させる。
【到達目標】（1）包括的到達目標
教育現場において求められる「人間性・資質」に関して各自が自覚し、不足している部分について継続的努力をしていく強い意思を持つことができるようにすること。
（2）テーマ
判断力 問題解決力と。

コミュニケーション能力をより高めていくための基礎的機会を得ることができるようにするこ【授業計画】
第１回 ガイダンス・学習のねらいや授業の進め方の説明、グループ討議の方法の説明、学生へのアンケート調査（これまでの学修や教職に関する調査）
第２回 教員としての責任・使命、教職の意義などの探求、レポート提出
第３回 学校現場における教員組織と人間関係について課題 現職の校長等管理職による講演
第４回 第３回での講演内容に基づくグループ討議
第５回 学校と保護者、地域社会との関係についての課題 外部講師による講演
第６回 生徒理解及び学級経営案について 教育学部との合同授業 外部講師による講義
第７回 第5,6回での講義内容に基づくグループ討議、第8回準備
第８回 学校現場の観察・調査・学習指導上の課題
・生徒指導上の課題
・学級経営上の課題
・保護者との対応上の課題
第９回 第8回での調査結果の発表とグループ討議
第10回 教科等指導、教員の資質、意欲、教員像に関する 外部講師による講演
第11回 教員の資質、意欲、教員像に関する討議（第10回の講演内容に基づく）
第12回 模擬授業と授業研究学生による模擬授業とその評価・討議
第13回 模擬授業と授業研究学生による模擬授業とその評価・討議
第14回 模擬授業と授業研究学生による模擬授業とその評価・討議
第15回 本科目のまとめと評価＊授業を進める上で授業計画の順番は必ずしも上記の通りでない場合もある。
＊第3回、5回、6回、10回は外部講師による講演が中心の授業である。この授業は教育学部との合同授業である。
＊外部講師及び学校現場見学実施の都合により、授業計画の順番が変更になる場合がある。
【授業の進め方】『実践演習的授業』である。
この科目の担当教員の他経法実習委員ならびに外部講師も担当する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に使用しない－ 725 －

【参考図書】
必要に応じて指示する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項（1）毎回の時間内レポート、ヒアリングメモ、プレゼンテーション内容 結果（2）授業態度（討議への参加意欲、模擬授業の内容・完成度、授業研究成果など）（3）学生個人の履修カルテ
上記「評価比率」であるが便宜上合計すると100％になるように記載してあるが、これは各評価項目がその比率に達す
れば単位を認定するという意味ではなく、全ての項目に合格しなければ単位を認定することはできないので注意するすること。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
外部講師による講演会方式の授業に、やむを得ない理由で欠席した場合、その講演時間ならびに内容に相当する補習が必要となる。
【履修上の心得】
教職課程の４年次後期

必修科目である。この科目の単位が取得できないと教員免許がとれないことになる。

【科目のレベル、前提科目など】
教職課程の総仕上げをする重要な科目である。
教員採用試験を受けて将来教員になることを前提とした科目である。
【備考】
土曜日に授業か行われることがあるので注意すること。
教育実習時の資料や、アンケート調査結果などもこの授業で使用することになるので準備しておくこと。

－ 726 －

2015年度

シラバス（講義概要）
白鷗大学 経営学部

平成27年４月１日 発行
編集・発行 白鷗大学事務局〒323－8585
栃木県小山市大行寺1117番地
電話 0285－22－1111（代表）
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