2013

早ね早おき
朝ごはん

かがやく先輩からの
メッセージ

目次
「子どもゆめ基金」について ……………………………………… 1「子どもゆめ基金」の概要 ………………………………………… 2「体験の風をおこそう」運動 ……………………………………… 4
平成24年度助成活動事例（子どもの体験活動）【自然体験】
・伊豆の自然を丸ごと体験 ………………………………………… 6
・発達障がい児と健常児との自然体験交流キャンプ …………… 8・平成24年度「植村直己に学ぶ」サバイバル体験教室 ……… 10・わらしゃんど

えりもまるごと自然体験 …………………… 12【科学体験】
・「体験の風をおこそう」運動
・体験の風をおこそう運動

札幌西実験クラブ（発展） … 14

第21回

科学の広場 …………… 16

・野外の科学実験教室 …………………………………………… 18【交流体験】
・子どもの時こそ大切な障がい者との交流体験事業「私はパティシエ？」 …………………………………………… 20
・第2回

ふるためあそびのがっこう …………………………… 22

・たんぼにGO！第8回泥んこ綱引きと宝さがし ……………… 24【職場体験】
・ウォット

子供学芸員

教室 ………………………………… 26

平成24年度助成活動事例（子どもの読書活動）【読書】

・子どもと本をつなぐ
絵本の読み聞かせボランティア

スキルアップ講座…… 28

・子どもの本の力を考えるフォーラム ………………………… 30
・ホッとアートプレゼント「絵本はともだち」………………… 32

平成24年度助成活動事例（教材開発・普及活動）
・葉っぱと7つのミステリー〜ふしぎを見つけて、植物と友だちになろう！〜 ………… 34

子どもゆめ基金の申請をお考えの方へ―申請までの流れ― …………………………………………… 36
子どもゆめ基金ガイドの活用方法―申請のワンポイントアドバイス― ……………………… 37
平成24年度普及啓発事業の事例 ……………………………… 38
申請・採択状況 …………………………………………………… 40
子どもゆめ基金へのご協力を「子どもゆめ基金」への寄附団体 ………………………… 41

「子どもゆめ基金」について「子どもゆめ基金」は、衆議院・参議院の超党調査」）では、「子どもの頃の体験活動が豊富な大派の国会議員により構成される「子どもの未来を人ほど、やる気や生きがいを持っている人が多考える議員連盟」が子どもの未来のために有意義い」、「体験を多く行っている青少年ほど、他者へな基金の創設を発意し、平成 13 年 4 月に創設さの思いやりや積極性などの自立的行動習慣が身にれたものです。

ついており、自己肯定感も高い傾向にある」など、

今日、都市化や少子化、情報化などが進展する

子どもの頃の体験は、その後の人生に影響するこ中で、これまで身近にあった遊びや体験の場が少とが示唆される結果が出ています。

なくなっており、平成 25 年 1 月の中央教育審議

体験活動・読書活動の推進に向けた様々な取り会の答申においても、体験活動の機会を意図的・組みが求められている中、子どもゆめ基金は、未計画的に創出することが求められているところ

来を担う夢をもった子どもの健全育成を推進するです。

ため、地域の草の根団体等が実施する様々な体験

体験活動に関する調査（（独）国立青少年教育

活動や、特色ある新たな取り組み、体験活動・読振興機構「子どもの体験活動の実態に関する調査書活動の振興を図る取り組みの裾野を広げる様な研究」「青少年の体験活動等と自立に関する実態

活動を中心に、支援を行っています。

民間寄附
独立行政法人
国立青少年教育振興機構

子どもゆめ基金
助成

助成

子どもの体験活動を支援

子どもの読書活動を支援

1

「子どもゆめ基金」の概要
助成金の交付● 助成の対象となる活動 ●❶子どもの体験活動
・キャンプや自然観察などの自然体験活動
・科学実験教室等の科学体験活動
・文化・芸術、スポーツ等を通じ交流を目的とする体験活動
・清掃活動等の社会奉仕体験活動
・地域の商店街・農業・漁業等の職場体験活動
・子どもの体験活動の指導者養成など❷子どもの読書活動
・読み聞かせ会、読書会活動
・子どもの読書活動の振興を図るフォーラムの開催など❸子ども向け教材開発・普及活動
・インターネット等で使用可能なデジタル教材を開発し普及する活動● 助成の対象となる団体 ●青少年教育に関する団体（公益財団法人、公益社団法人、一般
財団法人、一般社団法人、特定非営利活動法人、法人格を有しな
いが青少年のために活動する団体）● 助成金の額と審査方法 ●子どもゆめ基金では、体験活動等の分野において実務経験を持
ち、青少年教育に高い識見を有する委員で構成する「子どもゆめ基金審査委員会」を設置し、審査を行います。
その審査にあたっては、各団体から提出された申請書を専門的見地から合議により評価し、採択する活動及び助成金額を決定します。

2

自然体験活動
専門委員会

科学体験活動専門委員会

交流体験活動
専門委員会

社会奉仕・職場・その他の体験活動
専門委員会

読書活動
専門委員会

教材開発・
普及活動
専門委員会

普及啓発
子どもゆめ基金では、子どもの体験活動や読書活動の振興を図るための普及啓発を行っています。

● 普及啓発事業 ●❶少年の主張全国大会❹地域読書活動の推進と人の礎づくり〜人生をひらく読書の力〜❷子どもの読書活動推進フォーラム❺ミクロネシア諸島自然体験交流事業❸読書と体験の子どもキャンプ❻日中韓子ども童話交流事業● 広報活動 ●❶子どもゆめ基金ガイドの作成❷子どもゆめ基金 PR グッズの作成

など

3

など

「体験の風をおこそう」運動とは
近年、社会が豊かで便利になるなかで、子どもたちの自然体験、社会体験、生活体験などの体験が減少している傾向にあります。「体験の風をおこそう」運動は、子どもの健やかな成長に、体験がいかに大切かを広く発信し、社会全体で体験活動を推進する機運を高める運動です。

青少年期の体験が大切な理由とは○子どもの頃に、家庭や地域などで様々な体験をしたほど、大人になってからの資質・能力が高い傾向にあります。
○ 「自然の中で遊んだことや自然観察をしたことがある」と回答している
子どもの方が、学力調査の平均正答率が高い傾向にあります。
※詳しくは次のページをご覧ください。

「体験の風をおこそう」運動に参加してみませんか。
（1）体験の風をおこそう推進月間事業
体験の風をおこそう運動推進委員会では、毎年 10 月を「体験の風をおこそう推進月間」と定め、全国各地で子どもたちやその家族が一緒に体験できる機会と場の拡充に努めています。
そこで、全国の青少年団体等に呼びかけ、10 月に「体験の風をおこそう」運動に賛同して実施していただける事業を募集しています。

（2）子ども体験遊びリンピック
体験の風をおこそう推進月間事業のうち、特に競技性のある体験活動を「子ども体験遊びリンピック」事業と呼び、全国統一イベントデー（平成 25 年度は 10 月 26 日 [ 土 ]）のメイン事業として実施しています。

（3）上記（1）または（2）の事業に参加いただける団体には、希望により「普及啓発ちらし」や「のぼり旗」を、また（2）の事業の参加団体には、当委員会の松本零士委員長（漫画家）がデザインしたメダルと賞状を差し上げています。
また、これらの事業に関する印刷物等には本運動のロゴを使用することができます。

＜普及啓発ちらし＞ ＜のぼり旗＞＜メダルと賞状＞

ガイドブック「体験・遊びナビゲーター」

）

の いさ
生 だく
人 覧
な ごを
か 面裏
豊 はく
は し詳
験 （
体す
のま
頃り
のな
もに
ど盤
子基

よく遊び！
よく学べ！
とは
近年、社会が豊かで便利になるなかで、子どもたちの自然体験、社会体験、生活体験などの体験が減少している傾向にあります。
「体験の風をおこそう」運動は、子どもの健やかな成長に、体験がいかに大切かを広く発信し、社会全体で体験活動を推進する機運を高める運動です。

〈ロゴ〉

当機構では、自然の中での体験や遊びを紹介したガイドブック「体験・遊びナビゲーター」を作成しました。ホームページからダウンロードできます。

←エントリー方法等の詳しい情報は、当機構のホームペー
ジからご確認いただけます。

4子どもの頃の体験は豊かな人生の基盤になります！
子どもの頃の様々な体験が豊富な人ほど、大人になってからのやる気や生きがい、モラルや人間関係能力などの資質・能力が高い傾向にあります。
子どもたちの健やかな成長には普段からの、友だちとの遊び、お手伝いや地域での活動などが大切です。
子どもの頃の「自然体験」と現在の「意欲・関心」との関係

子どもの頃の「友だちとの遊び」と現在の「規範意識」との関係
）
在
現
（
識
意
範
規

）
在
現
（
心
関
・
欲
意
低

40.0

42.8

29.2

17.3

42.9

18.3

少

友だちとの遊び︵子どもの頃︶

自然体験︵子どもの頃︶

高
多

27.9

41.0

0

20

40.7

40

60

高

100 ％

30.0

まったくあてはまらない

46.9

16.8

21.6

48.6

13.1

少

あまりあてはまらない

20

4.1

39.1

40

60

1.5
3.1

31.5

43.7

0

36.3

31.4
20

50.4

40

60

80

100 ％

電車やバスに乗ったとき、お年寄りや身体の不自由な人には席をゆずろうと思う（現在）をしたこと︵子どもの頃︶

ややあてはまる

27.8

33.0

18.1
0

80

ままごとやヒーローごっこ

地域清掃に参加したこと︵子どもの頃︶

とてもあてはまる

33.9

30.7

経験したことのないことには何でもチャレンジしてみたい（現在）
多

38.3

少

80

低

多

とてもあてはまる多

ややあてはまる

あまりあてはまらない

48.4

55.3

29.6

少

0

0.3
3.9
0.7
5.3
0.8
9.6

47.4

38.7

100 ％

まったくあてはまらない

60.0

20

40

60

80

100 ％

「子どもの体験活動の実態に関する調査研究」 国立青少年教育振興機構
出典 「子

平成２２年

「自然の中で遊んだことや自然観察をしたことがある」と回答している子どもの方が、学力調査の平均正答率が高い傾向にあります。
【中学校3年生

自然の中で遊んだことや自然観察をしたことがある

数学B】

52.1

49.2

49.5

41.3
10

20

理科】

55.7

51.3

0

【中学校3年生

あてはまる

54.3

42.9

あてはまらない30

40

50

数学B：主として「活用」
に関する問題60％

0

10

数値は平均正答率

20

30

40

50

60％

出典 「平成24年度全国学力・学習状況調査」 文部科学省

子どもたちが、自然のなかや、友だちと遊ぶなどといった体験の機会が減少しています。
少

31.3

18.2

50代
40代

17.4

30代

13.2
11.0

20代
0

移
推
の
と
こ
た
し
を
う
ゅ
じ
ん
ま
ら
く
し
お
、
や
う
も
す
に
頃
の
生
年
6
〜
4
校
学
小

移
推
の
と
こ
た
し
り
た
っ
釣
を
魚
り
た
っ
採
を
貝
で
川
や
海
に
頃
の
生
学
中
多

23.1

60代

29.4
25.8
26.8
26.1
20

多

45.6

46.5

52.4

50代

41.5

56.8

40代

60.0

30代

62.9
40

60

少

60代

100％

21.3
0

21.8

34.9
33.0

40

27.7
39.2

30.1
20

19.5

36.7

37.4
27.8

20代
80

34.0

48.6
60

80

出典 「子どもの体験活動の実態に関する調査研究」 国立青少年教育振興機構

100％
平成２２年

体験の風をおこそう運動推進委員会 構成団体
ガールスカウト日本連盟
国立青少年教育振興機構
全国スポーツ推進委員連合
全国ラジオ体操連盟
日本PTA全国協議会
日本ユースホステル協会

自然体験活動推進協議会 全国公民館連合会
全国子ども会連合会
日本キャンプ協会
日本子守唄協会 日本体育協会日本スポーツ少年団
日本レクリエーション協会 ボーイスカウト日本連盟

体験の風をおこそう運動推進委員会事務局（国立青少年教育振興機構総務企画部） 〒 151-0052 東京都渋谷区代々木神園町 3-1
E メール taikennokaze@niye.go.jp
電話番号 03-6407-7621

5平成 24 年度助成活動事例

伊豆の自然を丸ごと体験
募集対象／小学 3 年生〜中学 3 年生

活動日／平成 24 年 6 月 2 日（土）〜平成 25 年 2 月 9 日（土）（8 回）

実施団体名／電脳下田黒船学校
構成員数／ 5名

子どもゆめ基金助成回数／ 1 回

連絡先／静岡県下田市旧岡方村 692-112
TEL ／ FAX 0558-22-4450 E-mailnabe9-1@fmwbs.jp

http://kurofune.chips.jp

活動の概要
自然豊かな伊豆に住んでいながら、伊豆の素晴らしさを知らない子どもたちに実際に伊豆の海や山を体験してもらい、伊豆の魅力を感じ自然への興味関心を養うことを目的としました。
第1回は伊豆の秘境皮子平を訪問し、身近にこんなに神秘的な場所があることを知ってもらいました。
第 2回はモリアオガエルの産卵地シラヌタの池を訪れ、多くの卵塊とその産卵風景を見ると共に池にいる大量のイモリから食物連鎖の一端を垣間見ました。前日の大雨のためシラヌタの大杉へは行ませんでした。その後バガテル公園を見学、バラ栽培の難しさ、工夫と説明してもらいました。
第 3回は爪木崎でシーカヤック体験、初体験で自分で漕がなければ戻ってこられないのでみんな真剣でした。
第 4回はスノーケリング体験、海の中の動植物を実際に見学、多くの熱帯魚を見ることができ、伊豆の海の多様性を感じました。
第5回はサーフィン体験、
サーフィンのメッカにいながら体験したことのない子たちが、波を読み波に乗る楽しさを感じていました。
第 6回は伊豆半島の成り立ちをテーマにその根拠となる岩石や化石を採集し、その標本を作りました。
第 7回は火山をテーマに伊豆半島東海岸を中心に火山により作られた鉱石を採集し鉱石標本を作りました。
第 8回は仮死状態にしたサメを実際に自分たちで解剖し、生命の神秘さとともに体の構造について理解しました。

活動の日程・内容
月／日

時間

内容

第 1 回講座「新緑の天城散策」
8：30 下田発

月／日

時間

9 月 15 日
（土）

16：00

【講師：下田振興公社職員・地元愛好家】

10：45 筏場林道終点着
6月2日
（土）

第 5 回講座「サーフィン体験」

皮子平着
12：00
皮子平周辺観察13：00 林道終点着

10 月 13日（土）

17：30 下田着
【講師：環境省自然公園指導員】
第 2 回講座「モリアオガエル観察会」

11：00

下田敷根プール集合

12：00

フィッテング・座学
フィールドへ移動（南伊豆弓ヶ浜）

12：30

サーフィン体験（波を読む）

15：30

フィールド発

16：00

9：00 下田発

シラヌタの大杉着
11：30 （川が増水で危険のため途中で戻る。大杉訪問中止）
ゲート前で昼食

10 月 27日（土）

12：50 ゲート前発

9：00

下田発

9：30

白浜大浜着
座学後フィールドへ

10：00

岩石採集・化石採集（昼食含む）

13：30

標本作り（標本作製会場（サンワーク下田）にて）

15：30

河津バガテル公園着
公園内散策

第 7 回講座「伊豆の地質講座」

16：00 下田着

8：30

下田発

10：00

伊東着

13：00

伊東のフィールドにて鉱石採集（昼食含む）
鉱石標本作り（フィールドで採集と並行して実施）

9：30 須崎爪木崎着

15：30

伊東発

9：45 フィッテング・パドル操作練習

17：00【講師：環境省自然公園指導員】
第 3 回講座「シーカヤック体験」

12 月 8 日（土）

9：00 下田発

10：30

シーカヤック体験（海からの海岸線の観察）
シャワー・更衣・昼食後移動（シーカヤック体験終了）

第 8 回講座「サメの解剖」【講師：地元シーカヤックスクール主催者】
2月9日
（土）

第 4 回講座「スノーケリング体験」
9：30

下田敷根プール集合

10：30

フィッテング

11：00

スノーケリング体験（福浦周辺）

15：30

フィールド発下田着【講師：伊豆城ヶ埼ネイチャースクール主催者】

13：30 午後は助成外活動

9 月 15 日（土）

会場にて解散【講師：神奈川県立生命の星地球博物館 外来研究員・伊豆城ヶ埼ネイチャースクール主催者・地元愛好家】

15：30 河津バガテル公園発

8 月 18 日（土）

理事長・下田振興公社職員・

第 6 回講座「化石採集と標本作り」

シラヌタの池着
10：30 池周辺観察（モリアオガエルの卵塊・産卵の様子・イモリ
や植生）シラヌタの池発

14：00

下田敷根プール着【講師：日本サーフィン連盟
地元愛好家】

10：00 白田林道ゲート前着

6 月 23 日（土）

内容

下田敷根プール着

9：30

筑波大学下田臨海実験センター集合

10：00

講座開始（昼食含む）
座学・内蔵の観察までを午前中
頭蓋骨の観察を午後

14：30

会場にて解散【講師：筑波大学

6

准教授】

自然体験

自 然 体 験活動のポイント・苔むした日本庭園を思わすような風景が自然にできる不思
議さとともに、 環境により大きく変わる風景の実際を見、自然の不思議さを感じます。
・多くの卵塊とともにその産卵風景、池にいる大量のイモリ。
食物連鎖の一端を垣間見、自然界の仕組みに興味・関心を持ちます。
・海上を自分の力で進み、沖から見る陸地側の景色、海面す
れすれに浮かぶ体験。自分で漕がなければ戻ることのできないことによる懸命さ。 それらを通して視点を変えることのおもしろさを学びます。
・水中の世界の動植物を見ることにより、普段の磯観察とは別の視点で海の環境を見ます。
・波を読み、波に乗る楽しさを通して、海の楽しみを広げます。
・伊豆半島が南の海から今の地点に来た証拠となる岩石や化石を採取し、それで実際に標本を作製することにより、地学分野への興味関心を広げます。
・実際の解剖を通して、サメの体の仕組みを知ると共に切り離しても動く心臓や脊髄を切断するときに動く神経などを実際に見ることや触ることにより生命の神秘さを感じます。

砂鉄！砂鉄！ケースにすくった砂、全てが砂鉄です。ずっしりと重い！

活動のねらい多くの専門家の協力を得て、伊豆の自然の素晴らしさ、楽しみ方を伝えることを第一のねらいとしています。ねら
いと言うよりも夢ですが、この講座を通して興味を持った分野に進んだ子が、将来伊豆の発展や自然保護の一翼を担ってくれたらと思って活動を続けています。

余裕！余裕！あっという間にスノーケリングに慣れてしまいます。もう魚の仲間入りです。

⬇
活動の成果
活動中、活動後の声に「伊豆にこんな所があるなんて知らなかった。
」「来年も活動に参加して、もっといろいろな体験をしたい。」という声がたくさん聞かれる。また学校の理科の授業への興味が増し、家でも理科的な話をすることが多くなったという、保護者の声もある。小学校を卒業するまで活動に参加し、中学生になっても参加したいと言ってくる子が何人もいる。こんな声が私たちスタッフの励みにもなり、新しい企画作りにも力が入っている。
天城のブナにびっくり！大きく張り出たブナの枝、大ブナの大きさに思わず見上げてしまいました。

⬇
この活動を実施したことによる団体の成長

活動の課題

今まで以上に安全面に配慮をするようになったことが、一番の成長だと思います。野外に出る活動や危険を伴う作業に多くのアシスタントが関わってくれるようになりました。そのためスタッフにも余裕が出てより細かな点まで目が行き届くようになりました。また海の活動には AED のレ
ンタルを導入し、万が一にも備えるようになりました。

私たちの活動は、講師陣に恵まれ、かなり専門性の高い活動を子ども向けにアレンジして展開されていると思いま
すが、講師陣の退職等により活動の継続が難しい講座もあります。さらにネットワークを広げ、新しいメニュー開発を考えていかなければならない時期にあります。

団体の概要
1999 年夏より活動を開始、筑波大学下田臨海実験センターの協力や地域の専門家の協力により充実した活動を展開してきました。メンバーは、地元の教員を中心に公社職員などで構成し、少人数ながら子どもの輝
いた目を見ると疲れも吹っ飛ぶという人たちばかりなので、子どもたちと一緒にスタッフも目を輝かせて活動しています。
7平成 24 年度助成活動事例

発達障がい児と健常児との自然体験交流キャンプ
募集対象／小学生〜中学生

活動日／平成 24 年 8 月 20 日（月）〜 8 月 22 日（水）（1 回）

実施団体名／ NPO 法人「こどもサポートネットあいち」
構成員数／ 20名

子どもゆめ基金助成回数／ 5 回

連絡先／愛知県名古屋市北区西志賀町 5-13-1
TEL ＆ FAX：052-912-7101 E-mail：kodomospnaichi@mediacat.ne.jp

活動の概要
このキャンプは、大自然を舞台に障がいを有する子どもと一般の子どもが、2 泊 3 日の共同生活を行うことで互いに学び、自身を発見し合う交流キャンプです。子どもたちは、キャンプファイヤーや飯盒炊飯、クラフト活動等を通して思い出づくりをするとともに集団行動を肌で感じ、助け合うことを学びます。また、スタッフとして参加した社会的養護等の職員や教員を目指す学生たちは、ここで得た経験を活かして、将来の活動に役立てます。

活動の日程・内容
月／日

時間

内容

07：30 名古屋 TV 塔集合、出発式
08：00

バス出発（途中郡上八幡・高山経由）
、
昼食

12：00

乗鞍青少年の家到着（入所式・荷物整理）

8 月 20 日
14：00 自然散策、追跡ハイキング
16：30 入浴、夕食

できたぞー

みんなで食べよう！

19：00 レクリエーション
21：00 就寝
06：30 起床
07：30 バス出発、朝食
08：30 乗鞍岳登山出発、頂上で昼食
8 月 21 日

16：00 青少年の家到着、入浴
17：00 夕食
19：00 キャンプファイヤー
21：00 就寝

活動のポイント

06：30 起床、朝の集い

・共同生活のなかで役割分担をし、それぞれが役割を果たすことを学ぶとともに、困ったときには助け合うこ

07：30 朝食、荷物整理、そうじ
8 月 22 日とを学んでもらいます。

09：00 飯盒炊飯・昼食・絵日記
14：00

・子どもたちが、グループの中でお互いに良い関係を築けるよう、班のメンバーと学生スタッフが話し合いを

退 所式、青少年 の家出発、途 中高
山市内で買物と散策

し、異年齢間の交流を行います。
・乗鞍登山のプログラムでは、当日の体調や学年を考慮

18：30 名古屋 TV 塔到着

しながらグループを編成し、全員登頂を目指します。

8

自然体験

自 然 体 験

活動のねらい子ども同士の交流と、学生スタッフとの交流を通してお互いの発見と成長を図り、一生の思い出を作る活動を目指しています。子どもたちの成長はもちろん第一に支援していきますが、学生スタッフが将来社会的養護等の職員や教員になった時に、この活動で得た経験を子どもたちへの指導に活かしてもらうことも、大きなねらいの一つです。

まだまだ登山頑張るぞー！

活動の成果
活動後に、キャンプに参加した子どもの保護者の方

活動の課題

から多くの激励の言葉を頂き、私たちはそれを励みに・活動に参加する障がいを持った子どもたちは、年々活動内容の充実を目指しています。

多様になってきており、スタッフの数が子どもの数

また、過去にこの活動に参加していた学生スタッフの半数近く必要になることもあります。スタッフのが、現在、社会的養護等の教員や職員として現場で活資質向上のための研修や、人数の確保が今後の課題

躍していることもこの活動の大きな成果の一つです。

だと考えています。

活動に参加した子どもの中には、過去にこの活動に参加した学生スタッフの教え子もおり、着実に輪が広がっているように感じます。

この活動を実施したことによる団体の成長
障がいを有する子どもを対象とした野外活動を継続的に実施してきたため、団体として活動のノウハウが身についてきた感じがします。また、年々参加者が増えるなか、今まで大きな怪我なく活動を終えることができたことも、当団体の成長につながりました。
仲間と作って、食べて楽しそう…おいしそう…

団体の概要
平成 8 年 6 月に設立。日本の子どもたちが未来への希望を持つことが出来る社会の実現を目指して、発達障がい児を抱えている家庭や、社会の支援を受けて生活している子どもたち、将来社会福祉関連の職員や教員を目指す学生の支援をしていこうと集まった仲間たちです。当団体は、さまざまな障がいを抱え、あるいはどのような境遇にある親子であっても決して孤立することなく、楽しく子育てを楽しめるような地域社会の構築を目指しています。
9平成 24 年度助成活動事例

平成 24 年度「植村直己に学ぶ」サバイバル体験教室
募集対象／小学 4 年生〜 6 年生

活動日／平成 24 年 6 月 23 日（土）〜 8 月 4 日（土）（3 回）

実施団体名／「植村直己に学ぶ」野外活動実行委員会
構成員数／ 9名

子どもゆめ基金助成回数／ 5 回

連絡先／兵庫県豊岡市日高町伊府 785 植村冒険館内
TEL0796-44-1515 Fax0796-44-1514

活動の日程・内容

活動の概要

月／日 時間内容
説明会
6 ／ 23
参加者と保護者に分かれてキャンプについ夜（土）ての説明、質疑応答
練習キャンプ集合、開講式、自転車訓練、自転車移動、
午前
テント設営
7／7
（土） 午後 昼食（弁当）
夜 夕食（自炊）、テント泊
起床、朝食（自炊）、自転車移動、自然体験
午前
（沢登り）
7／8
（日）
昼食（自炊）、キャンプ地撤収、自転車移動、
午後
閉級式、解散7 泊 8 日ロングキャンプ
集合、開級式、自転車走行点検・訓練、自午前
転車移動、キャンプ地（そばの館）
7 ／ 28
昼食（弁当）、テント設営、自然体験（自然（土） 午後散策・川遊び）夜 夕食（自炊）、テント泊
起床、朝食（自炊）、キャンプ地撤収、自転
午前 車移動、キャンプ地（豊岡市立港東小学校）
7 ／ 29到着（日）
午後 昼食（自炊）、自然体験（海水浴）、お風呂
夜 夕食（自炊）、テント泊
起床、朝食（自炊）、キャンプ地撤収、自転
午前 車移動、キャンプ地（竹野 B＆G 海洋セン
7 ／ 30ター）到着（月）
午後 昼食（自炊）、自然体験（海水浴）
夜 夕食（自炊）、テント泊
起床、朝食（自炊）、キャンプ地撤収、自転
午前
車移動、キャンプ地（旧山田小学校）到着
7 ／ 31（火） 午後 昼食（自炊）、自然体験（川遊び）
夜 夕食（自炊）、テント泊
起床、朝食（自炊）、キャンプ地撤収、自転
午前 車移動、キャンプ地（廣井多目的山村広場）
8／1
到着
（水）
午後 昼食（自炊）、自然体験（川遊び）
夜 夕食（自炊）、お風呂、テント泊
起床、朝食（自炊）、キャンプ地撤収、自転
午前
車移動、キャンプ地（御殿山公園）到着
8／2（木） 午後 昼食（自炊）、自然体験（自然散策・川遊び）
夜 夕食（自炊）、テント泊
起床、朝食（自炊）、キャンプ地撤収、徒歩、
午前 自然体験（登山）自転車移動、宿泊地（隆
8／3
国寺会館）
（金）
午後 昼食（自炊）、各自使用したテント等片づけ
夜 夕食（自炊）
8／4
起 床、朝食（自炊）、宿泊地撤収、各自使
午前（土）
用した資材等片づけ
昼食（自炊）、自転車移動、ゴール地点到着、午後
閉級式、解散世界的冒険家である植村直己の育った但馬を舞台に、小学校 4 年生から 6 年生までの子どもたちに自然体験教室を開講しました。自然を相手に様々な経験を積むことで、生きる（衣・食・住）力を身につけてもらうと同時に、登山や自転車移動などの目標を設定し、最後まで自分の力で乗り越え、やれば出来るという自信を養う場として毎年実施しています。

登山

活動のポイント・食事作りでは、自分が食べるものは自分自身で作り、宿泊するテントも一人用にすることによって自分のペースで自分の責任において活動しているということを意識付けさせます。
・キャンプ地を移動するプログラムでは、自分がやらな
ければ次のキャンプ地に行けないことを自覚させます。
・活動のぺースは自分なりにしても良いが出発時間に間に合うようにすることを原則としています。（ご飯つくりの遅い人は早く起床して作るということ。）
・これらのことから、自分のことが出来て初めて団体生
活が成り立つことを気づかせます。また、同じ作業を繰り返す中で時間短縮を図るため自分たちで効率の良い作業となるよう工夫し、快適なキャンプ生活を送れるように指導しています。 そして、この活動を継続して参加してもらうことにより、更なる成長が見られるようになります。

10

自然体験

自 然 体 験

活動のねらい・子どもたちが日常生活から切り離された環境の中で、一人で自炊、一人用テント泊、後片付けを行うこと
で普段の生活との違いを実感させ、親や支えてくれる人への感謝の気持ちに気づくこと。
・7 泊 8 日という長い間、自炊だけでなく毎日キャンプ
地まで自力で自転車等で移動し、目標を達成することで自分の成長に気づき、やれば出来るという自信を付けさせます。
・個々のハードルを越えたという自信を付けてもらい、次の高いハードルに挑戦する勇気（自信）を持たせ
ること。

⬇
活動の成果

川遊び

初めての参加者は、不安とホームシック、厳しい生
活、辛い自転車移動・登山、ときに楽しい川遊び等を繰り返し、7 泊 8 日のロングキャンプを終えた頃には日焼けし、笑顔いっぱいで家族の元に帰ってキャンプの苦労話や楽しかったことを話しており、いい思い出となることと同時に、やり遂げた自信を持って、次の年にまた、参加しています。参加者から一番よく聞く
感想が「お母さんのありがたさがよくわかった。
」ということです。参加者のお母さんから聞くことは、「家族のためにご飯を作ってくれました。
」ということです。
2 年目の参加者は、難なくキャンプ生活をこなし、楽しいキャンプ生活を送っている姿が見受けられ、同じ苦労をした仲間との深い絆が出来ているように感じられ、「自分のことは自分で出来るようになります。→団
体生活がきちんとできる。→そしてかけがえのない友達になる。
」へステップアップしています。当然のことながら、参加者の炊飯、テント設営、片付けの技術は目に見えて上達しています。

活動の課題
この活動は 7 泊 8 日のロングキャンプに意味があり、これを実施するには、平日に参加できるスタッフを確保することが必要です。
普段仕事をしている人たちのボランティア団体であるため、自転車移動の過程で、安全管理を行うスタッ
フの人数を確保すること。また、少ない予算で運営しているため、宿泊地の確保が年々難しくなっています。
ほかには、活動が夏で気温が高く、参加者の熱中症、食中毒対策に気を使っています。

⬇
この活動を実施したことによる団体の成長
この活動を卒業した参加者（中学生以上大学生未満）に参加希望を取り、サブリーダーとしてこの活動の手伝
いしてもらい、参加者の先輩として指導的立場で活動に携わってもらっています。サブリーダーも参加回数を重ねるごとに成長する姿がうかがえ、徐々に責任感のある行動が出来るようになっており、サブリーダーとしてのやりがいを見つけてがんばっています。
自転車移動、
川遊び、食事作り等の活動や参加者との接し方について、毎夜にミーティングを実施することにより、スタッ
フの問題点の解決やレベルアップに繋がりました。
食事作り

団体の概要
以前は、町主催の事業であったが、ボランティア団体の実行委員会が主催する事業となり、リーダーを募集しながら運営しています。団体のメンバーは多種多様で、学校の先生や一般企業、消防士、警察官で構成されています。構成員の大半はあらゆるジャンルのスポーツ経験者と現在も指導を行っている人です。
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平成 24 年度助成活動事例

わらしゃんどえりもまるごと自然体験

募集対象／小学 4 年生〜 6 年生

活動日／平成 24 年 5 月 19 日（土）〜平成 25 年 1 月 26 日（土）（9 回）

実施団体名／えりも町郷土資料館 N42°の会
構成員数／ 34名

子どもゆめ基金助成回数／ 10 回

連絡先／北海道幌泉郡えりも町字新浜 207 番地 えりも町郷土資料館内
TEL：01466-2-2410 FAX：01466-4-7966
E-mail：erimomus@cocoa.ocn.ne.jp http://www2.ocn.ne.jp/˜horoizum/n42.htm

活動の概要
えりも町の自然・歴史・文化と自分たちの生活がつながっていることを、実際の体験を通して子どもたちに気づかせ、さらに郷土への関心を高めるため、2 泊 3 日のキャンプと日帰りの体験活動プログラム全 9 回を様々な自然環境の中で実施しました。

活動の日程・内容
月／日

内容

第 1回「春の里山、自然と遊ぶ」…春の5月19日（土） 植物など自然観察
講師：山菜や自然に詳しい外部講師
第 2 回「猿留山道 復元ボランティア」
6月24日（日） 講師：北海道内で活動している環境市民団体代表

7月21日（土）第 3 回「自然体験キャンプの事前学習」…
キャンプの事前練習。講師：団体構成員
猿留山道復元ボランティアでのザリガニ探し

第 4 回「自然体験キャンプ」 キャンプサ
イトづくり、食事づくり、川・山の自然観
察、焚き火体験、五右衛門風呂体験、天
8月1〜3日体観察、昆虫学習。
講師：自然体験活動、動植物に詳しいフ
リーランス学芸員、自然調査員
第 5 回「百人浜ウォークとカヤック体験」
8月18日（土） …百人浜ウォーク、カヤック体験。
講師：地元カヤック業者

活動のポイント

9月29日（土） 第 6 回「三枚岳登山」〈悪天候のため中止〉

・地域資源 （自然・歴史・文化） を活用して郷土への関心を高め、暮らしている地域について学び、故郷意識

第 7 回「フットパス歩き」 フットパス歩
11月11日（日）き、自然観察。講師：団体構成員

を高めるよう努力しました。
・主体性を育む活動であるため、参加者が自然の中で自ら気づき自主的に物事に取り組めるように、安全面に

第 8 回「繭玉＆リースづくり」…つる集め、
12月15日（土） 繭玉用枝集め、リース作り、餅つき、繭玉づくり。講師：団体構成員

注意しながらサポートしました。
・学年や年齢の違う参加者同士、そして大人である指導者たちが、自然の中で同じ体験を通して共感する心を持てるよう、異世代交流の機会づくりにも注意を払い

1月26日（土） 第 9 回「雪遊び」〈悪天候のため中止〉

ました。

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自然体験

自 然 体 験

活動のねらい・様々な自然環境に多様な生物が暮らし、それが山と海の自然を構成することで、地域の主産業である水産業を支え、地域の歴史と文化が育まれてきたこと、今の暮らしが地域の自然とつながっていることを子どもたちに体感させます。
・参加者が心の奥深くに、その時々の感情（感動、
辛かったこと、達成感、楽しかったことなど）を刻み込み、各々の心の原風景をつくり、自主性を高め異世代交流をすすめます。
春の里山歩きでの木登り

⬇
活動の成果

活動の課題

保護者の方々から「帰ってきて楽しいことを話して・野外での活動であることから、悪天候のため平成 24

くれたので、会話が弾んだ。」「子どもたちが、親でも年度は 2 度中止せざるを得ませんでした。日程変更

行ったことのない場所で経験したことのない体験をしが難しい時期もあり、悪天候時はどのように活動をてきて、自分たちが暮らしていても知らないことが多行うか、準備と工夫が必要です。

かったのだと気付かされた。
」などの声をいただきまし・保護者が自然体験を経験したことがないため、事前た。暮らしている地域の自然が多様で豊かであるからに子どもへ適切な指導ができていないようでした。

こそ、自然の中での活動は子どもたちに充足感を与え、服装、履物、持ち物など活動に不十分な装備も見受

さらには自ら考えて行動するように成長しました。まけられたことから、保護者への助言が課題です。

た、学校・学年・年齢を越えた活動を行うことで、交友関係も深くなっているようです。

⬇
この活動を実施したことによる団体の成長
平成 14 年からこの活動を継続しているため、
「わら
しゃんど」
（元来の意味は子どもたちを意味する）

が私たちの自然体験活動の名称として、子どもたちや地域住民に認識されるようになったことで地域の企業や漁業者からも協力を得やすくなりました。当会およびその会員と地域の結びつきが、より太くなったと考えています。
悲恋沼でのカヤック体験

団体の概要
平成 13 年に組織し、えりも地域の自然・歴史・文化などを郷土資料館とともに調査し、その成果を地域住民に還元、地域の再評価、地域資源の掘り起こし、さらにその価値を高める活動をしています。また、地域の子どもたちが故郷えりもをいつまでも大切に心のよりどころにできるよう、また将来の地域づくりにつながることを視野に入れて活動するように努めています。
13平成 24 年度助成活動事例「体験の風をおこそう」運動 札幌西実験クラブ（発展）
募集対象／小学 5 年生〜 6 年生

活動日／平成 25 年 2 月 10 日（日）〜 3 月 10 日（日）（5 回）

実施団体名／地域の理科教育を考える会
構成員数／ 5名

子どもゆめ基金助成回数／ 5 回

連絡先／北海道札幌市西区山の手一条 8 丁目 3-18-101
TEL・FAX：011-612-3227 E-mail：ito@cb4.so-net.ne.jp

活動の日程・内容

活動の概要
身近な公共施設である学校を会場として、地域に住

2 月10 日（日） 10：00 〜12：00
実験テーマ：地震・津波などのしくみ
岩石破壊実験などで、地震発生のしくみや地震の伝わり方について調べます。また、身の回りにあるものを使って、液状化現象のモデル実験を行ったり、建物の揺れ方や地震に強い構造について考えたりします。さらに、津波発生装置で、津波発生のしくみや伝わり方、普段の波との違いや、波と地形との関係について考えます。

む専門的な知識・指導力をもった教員や NPO 法人の方を講師に迎え、会場周辺に住む小学校 5、6 年生を対象に小学校の普段の授業ではあまり扱われない少し高度な内容の理科実験教室を行いました。いろいろな分
野の 5 回の理科実験を通じて、自然を観察し、科学的な視点でものごとを考えることの大切さを理解してもらうとともに、理科・科学に対する興味・関心を高め

2 月 17 日（日） 10：00 〜 12：00
実験テーマ：科学実験アラカルト
サインペンの黒インクは実は色々な色が混ざってできています。これをペーパークロマトグラフィーという方法で分けて、きれいなしおりを作ります。また、アリの模型や紙コップで作る不思議な飛行物体「とびコップ」など、工作を中心にいろいろな分野の実験をとりまぜて行います。

ることを目的としました。

活動のポイント・専門家による指導：理科教育センターや NPO 法人の職員など専門的知識を持った講師が指導を行います。

2 月 24 日（日） 10：00 〜12：00
実験テーマ：ブロッコリーの DNA 抽出
DNA はデオキシリボ核酸という高分子生体物質で、私た
ち人間やブロッコリーなどの野菜などでは遺伝情報を担う物質となっています。この DNA を、ブロッコリーのつぼみをすりつぶし、食塩や洗剤など身の回りにあるもので作った抽出液で取り出して観察します。

・少人数指導：1 班に1 名の大学生 TA （ティーチング・
アシスタント） などを配置し、少人数で目の行き届いた指導を行います。
・ちょっと高度な内容：実験内容は、小学生が背伸びす
れば届くようなやや発展的（高度）な内容を扱います。

3 月 3 日（日） 10：00 〜12：00
実験テーマ：表面張力・錯視
逆さにしてもこぼれない水の実験やシャボン膜の実験を通して、表面張力にはどのような性質があるのかを学びます。また、表面張力を利用した簡単な手品の仕掛けを作ります。後半は、目のはたらきに関する実験や目の錯
覚である錯視の実験を通して、視覚と認識について学びます。
3 月10 日（日） 10：00 〜12：00
実験テーマ：ヒヨコの解剖
ヒトの身体のつくりやそれぞれの臓器のはたらきについて学習した後、ハ虫類のペット用のエサとして販売されている冷凍ヒヨコの解剖をします。解剖を通して実際に動物の身体の臓器などを観察することで、生物にはとてもよくできた身体の仕組みがあることを学びます。
会場は札幌市立山の手南小学校をお借りしました。
ほぼ毎回、1班に1名の大学生 TA などを配置して参加児童
一人一人に目の行き届いた指導ができるようにしました。
実験の内容は少々難しめだったのですが、参加した児童は興味・関心を持って一生懸命活動していました。
津波の実験
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科学体験

活動のねらい「体験の風をおこそう」運動を推進するために、科学体験活動「札幌西実験クラブ」の発展形として「札幌西実験クラブ（発展）」を行いました。この活動では、自然を観察し、科学的な視点でものごとを考えることの大切さを 5 回の理科実験を通じて子どもたちに理解

科 学 体 験してもらうこと、及び、理科・科学の楽しさにふれて、子どもたちの理科・科学に対する興味・関心を高める
ことをねらいとしています。

活動の成果「とびコップ」の実験

物理・生物・地学・ものづくりの各分野について、
理科教育センターや NPO 法人の職員など専門的知識活動の課題を持った講師が指導を行うことで、バランスよく内容

募集案内は、会場近隣の小学校 8 校に配布していま的にも深みのある実験教室を行うことができました。

すが、このような理科実験教室に参加したい児童はま

子どもたちも、5 回の理科実験を通じて、自然を観察し、だ多数おり、今後こういった活動の輪をどのように広科学的な視点でものごとを考えることの大切さを充分げていけるかが課題です。

に理解できたものと考えます。また、今回の実験クラブへの参加をきっかけに理科・科学に対する興味・関
心も高まり、今後の学習に対する意欲を喚起することができたと思います。

この活動を実施したことによる団体の成長
この活動を通して、地域に住む専門的な知識・指導力をもった教員や NPO 法人の方とのネットワークができたり、理科実験教室の運営に関するノウハウを学ぶことができました。今後も地域の子どもたちのために、理科・科学の楽しさにふれる機会を増やしていきたいと考えています。
ブロッコリーのつぼみを乳鉢ですりつぶす

団体の概要
札幌に住む、元教員による有志団体です。地域の人材を活用し、地域の子どもたちに理科・科学の楽しさ、素晴らしさを理解させ、理科・科学に対する興味・関心を高めていくことを目的として活動しています。

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平成 24 年度助成活動事例「体験の風をおこそう」運動 第21回 科学の広場
募集対象／未就学児〜高校生、一般成人、保護者
活動日／平成 24 年 12 月 23 日（日）実施団体名／科学する心を育む会
構成員数／ 6名

子どもゆめ基金助成回数／ 1 回

連絡先／秋田県由利本荘市岩谷町字松山 62
TEL 0184-65-2155 FAX 0184-65-2155

Email：bakkehiromi@yahoo.co.jp

活動の概要
地域の子どもたちの「科学する心」を育むことを目的として、高校教師と高校生と卒業生が小中学生向けの実験教室を開催し、科学の楽しさを伝えています。高校教師だけではなく、高校生スタッフも科学体験ブースの企画・指導に携わり、自らの科学に対する興味・関心を高めています。

活動の日程・内容
月／日

時間

内容

〈午前の部〉
8：30

受付

9：00

参加者入場・活動の説明。スタッ
フと各ブースの説明。

9：10

参加者が各ブースを回り実験を
行う。

11：30

アンケート記入、片付け

眼が光るネコを作ろう！（テクノ手芸）

12 月 23 日 〈午後の部〉
（日）
12：30
受付

活動のポイント
各学校でのテーマの検討：

13：00

参加者入場・活動の説明・スタッ
フと各ブースの説明。

13：10

参加者が各ブースを回り実験
を行う。

15：30

アンケート記入（スタッフも全員）、片付けスタッフ全員での協議と準備：

16：00

記念撮影

ついて協議し、お互いのテーマの関連性を理解し合う。

教師と生徒が協議しあって、参加者に「科学の不思議さ・楽しさ」 を実感してもらえるテーマを決定し、予備実験
を通して内容を理解し、生徒が参加者に分かりやすく説
明できるよう工夫する。
高校生スタッフが会場に集合して、各ブースのテーマに準備段階で参加者の子どもに危険のないよう最善の配【実験内容】①厚紙とストローで作る竹とんぼ②テクノ手芸（電子工作）③絞り染めでマイ T シャツを作ろう④大気中の NO2（二酸化窒素）を調べてみよう⑤ピンホールカメラを作ろう⑥放射線ってなに？
⑦飛ぶものいろいろ⑧七宝焼き⑨ぐにゃぐにゃプラスチック⑩とろける金属⑪静電気モーター※午前、午後ともに同じ実験内容

慮を確認する。ブースの内容が理解しやすいテキストを作成する。
科学の広場当日：
参加者は化学室に集合してもらい、スタッフと各ブースの内容を紹介する。スタッフと一緒に事故無く楽しんでくれることと、最後に感想を参加者全員記入してくれるようお願いする。また、高校生スタッフも楽しみながら参加者に 「科学の不思議さ・楽しさ」 を味わってもらえるよう配慮しながら指導する。

16

科学体験

活動のねらい科 学 体 験地域の小中学生および保護者の皆さんに「科学の不思議さ・楽しさ」を実験を通して実感してもらう。高校生のスタッフには、参加者に対して「分かりやすく説明する」ことによって「科学する心」を育むことができるよう指導する。事前準備の段階で、スタッフが集まって意見交換をすることで、科学への理解を深める。科学の広場の講師、助手、スタッフが切磋琢磨しあって参加者に科学の楽しさを伝える。

⬇
活動の成果
絞り染めでマイ T シャツを作ろう

参加者の子どもたちが親とともに「科学の不思議さ・楽しさ」を十分に堪能してくれたことが感想からよく分かりました。リピーターの皆さんも新しいテーマを工夫している点に満足してくれていました。
「大気中の」については少し難しいかなと思っNO2（二酸化窒素）
たが、子ども達がしっかり理解してくれていました。
放射線についてもじっくり考えてくれていました。絞
り染めについてもスタッフの指導が良かったためか、いろいろな模様がはっきり出来て、媒染も鮮明に出てお互いに感激しました。飛ぶ物は「竹とんぼ」も「アルソミトラの種」も良く飛んでスタッフも参加者も大満足でした。

活動の課題
指導している高校の理科教師が退職したり転勤した
りすることにより新たなメンバーで取り組まなければいけない場面が生じてきています。幸い 21 回目まではメンバーが入れ替わっても、どんなに忙しい分掌担当になっても、シッカリ内容が引き継がれ活動を続けてくることができました。また、高校生スタッフが事前にいかに内容を理解して本番に臨むかが常に課題です。教師と、内容を周知したスタッフが協力し合って、参加者に事故無く楽しんでもらうことが常に必要とされます。

⬇
この活動を実施したことによる団体の成長
・事前の準備に参加出来た高校生スタッフは自信を持って説明出来たようでした。当日先生と一緒にスタートしたメンバーは少しずつ理解して、参加者に説明しながら理解を深めたようでした。スタッフのほとんどの高校生が「次回も参加したい！」という感想を書いてくれていて企画者としては次へのエネ
ルギーになりました。
・高校生スタッフが自信を持って希望の大学に進学しています。またその卒業生が時間を作ってスタッフ
として後輩の指導しながら、参加者に「科学の不思
議さ・楽しさ」を伝えてくれているのは何よりの誇りであり団体としての成果です。
・今回もお互いに「科学する心」を確実に育むことが出来たと思います。今後もさらに工夫しながら「科学の広場」を開催していきたいです。

七宝焼きで小物づくり

団体の概要
平成 14 年度に全県の高校理科教師 35 名と科学部員等で「科学する心を育む会」を結成しました。15 年 3月に「第 1 回科学の広場」を本荘由利地域のメンバーで開催しました。その後、夏と冬 1 回ずつ開催を続けている。毎回参加者の皆さんが「楽しかったのでまた参加したい！」と言ってくださる感想に、新たなエネ
ルギーをいただいて活動を継続して行っています。
17平成 24 年度助成活動事例

野外の科学実験教室
募集対象／小学 4 年生〜 6 年生

活動日／平成 24 年 7 月 28 日（土）〜平成 24 年 7 月 29 日（日）（1 回）

実施団体名／特定非営利活動法人ふくい科学学園
構成員数／ 51名

子どもゆめ基金助成回数／ 1 回

連絡先／〒 910-0804 福井市高木中央 2 丁目 3701-9
TEL・FAX 0776-53-3787 E-MAIL：h-kagawa@hb.tp1.jp

活動の概要
本団体では、小学生高学年を対象にした科学実験教室を 1 カ月に 2 回、土曜日の午前中定期的に開催しています。この実験教室では、子どもたちの好奇心を刺激し、論理的思考力と創造性を高める実験を、グループ実験の形式で行っています。この実験教室をもっと一般の方に知ってもらい、多くの科学好きの子どもたちを育てるため、一般応募により合宿形式で野外の科学実験教室を行います。内容は、通常の実験教室ではできない時間のかかる実験や植物・昆虫等の顕微鏡観察、および天体観測などです。

活動の日程・内容
月／日

時間

内容

9：30

アオッサ集合（1階ロビー）
、貸切バ
スにて移動

11：00 奥越高原青少年自然の家到着
オリエ ン テ ー ション（ 合 宿 のス ケ
11：15 ジュールについて説明、班分け、役
割分担等）
12：00 昼食
7 月 28 日 13：00 実験 I〈望遠鏡の製作（1 人 1 台）〉（土）
14：30 実験 II〈ニジマスのつかみ取り・解剖〉〈第1日目〉
16：15 実験 III〈水滴レンズ顕微鏡の製作〉
17：30 夕食

お菓子の箱でガリレオ式天体望遠鏡を製作

18：15 講義 〈I 天体観測に関する説明〉
19：00 入浴20：15

望遠鏡による天体観測（当日製作した望遠鏡も使用）

22：00 消灯・就寝
6：30

活動のポイント

起床・洗面・寝具整理、清掃、荷物
移動①：もの作りの楽しさを学ぶために、老眼鏡レンズ、使7：30 朝食

い捨てカメラのファインダーレンズ、チップスターの実験 IV〈身体運動を科学する〉
8：30 ボールを遠くに投げる投球の動作の分解、および実践

お菓子箱など、身近な材料を用いてガリレオ式の望

7 月 29 日
実験 V〈植物・昆虫の顕微鏡観察〉
10：30
（日）
（顕微鏡観察スケッチコンテスト）〈第2日目〉
12：00 昼食

を使って月の表面のクレーターの観察を行いまし遠鏡 （約 20 倍） を製作しました。 製作した望遠鏡た。また、スライドガラスにネジリングをはりつけて、水を入れ、10 倍〜 20 倍の水滴レンズ顕微鏡を製作しました。これを使って植物や昆虫の顕微鏡観察を

13：00 アンケート

行い、スケッチコンテストを実施しました。

13：30 退所のつどい②：スポーツも科学的に理解し、それにそって練習する

14：00 貸切バスで移動ことで速く上達できることを、具体的にボールをよ15：30 アオッサ前で解散

り遠くに投げる課題について取り組みました。

18

科学体験

活動のねらい
周りを緑の山々で囲まれた環境の中、自然を利用した科学実験を体験することで、自然の美しさに感動し自然を愛する心、自然を注意深く観察する心、あきら
めずに何度も何度もやってみようとするねばり強い心など、科学する心を学ぶことをねらいとしています。

科 学 体 験また、もの作りの精神を養うために、時間をかけて実験器具の製作を行います。

虹マスのつかみ取りの説明を受けている活動の成果
この合宿には、35 名の児童が参加しました。天候に活動の課題も恵まれ、予定したプログラムを全て実施することが天体観測は合宿中の重要なプログラムの 1 つです。

できました。

しかし天候は不確かなので、天体観測が出来ない場合

参加者に対して行ったアンケートでは、多くの「とを考慮して、他のプログラムを併行して準備しなけれても楽しかった」という回答を得ることができ、充実ばならないことがわかりました。また、合宿で使用すした合宿を行えました。また、児童が合宿中に製作しる教材の開発や人材育成が今後の大きな課題です。

た手作りの望遠鏡・顕微鏡は、その後児童の夏休みの自由研究に使用されました。

この活動を実施したことによる団体の成長合宿に参加したスタッフは幅広い世代の会員で構成
されており、合宿を行うことでスタッフ同士の交流が深まり、団結力が向上しました。また、インドネシアからの留学生がスタッフとして活動に参加していたこ
とも、参加者にとって良い経験となりました。
虹の実験

団体の概要
私たち

科学の見える化

を通じて、科学の面白さを伝え、科学の考え方を伝承すること、これを通して

世界平和に寄与することをかかげています。そのために次の 3 つの事業を行っています：1）子どもを対象にした科学実験教室の定期的開催、2）海外教育支援、3）科学実験教材の開発

19平成 24 年度助成活動事例

子どもの時こそ大切な障がい者との交流体験事業「私はパティシエ？」
募集対象／小学生

活動日／平成 24 年 11 月 4 日（日）〜平成 25 年 1 月 20 日（日）（2 回）

実施団体名／特定非営利活動法人子どもっとまつど
構成員数／ 7名

子どもゆめ基金助成回数／ 1 回

連絡先／千葉県松戸市馬橋 2855 番地 マンションニュー松戸 407 号
Tel：047-344-2272 FAX：047-344-2272
Email npo-mkg@cd.wakwak.com HP http://kodomotto-matsudo.com/

活動の概要「ノーマライゼーション」の理念実現に向けて考え「心のバリア」を取り除くためにも、子どもの時に出会いの機会をつくることで、相互理解を深めようと開催しました。障がい者として困ったことなどの話から、普段気が付かない
ことに気づき、理解を深めることと、「人」というものに向き合って考えられるようにすることが目的です。
全 2 回の活動をそれぞれ別地域で実施し、多くの子どもに参加を呼びかけました。第 1 回では、「オリジナルのチョ
コレートパフェを作ろう」、第 2 回は、「オリジナルのチョコレートムースを作ろう」といった活動を実施しました。

活動の日程・内容
月／日
第1回

時間

内容

オリジナルのチョコレートパフェを作ろう
11：00

講師・スタッフ集合（自己紹介と手順
の打合せ）

12：00

食器の洗浄 ・材料の計量の設営 ・食材の仕分け

・会場

12：45 受付開始（名札を並べる）
11 月 4 日
開講（今日のスケジュール説明、手（日） 13：00 順とコツの説明）
13：10 調理開始
14：30 試食会

手順とコツの説明

14：40 交流会
15：00 解散
第2回

オリジナルのチョコレートムースを作ろう
講師・スタッフ集合（自己紹介と手順
の打合せ）
12：00
食器の洗浄 ・材料の計量 ・会場の設営 ・食材の仕分け
12：45 受付開始（名札を並べる）

1 月 20 日 13：00 開講（今日のスケジュール説明、手順とコツの説明）（日）

活動のポイント

13：15 調理開始

・障がい者として暮らす日常生活で、「怖いこと」「困っ15：00 試食会

たこと」 などの体験談を交えてお話をしてもらい、普15：20 交流会・片づけ段の何気ない生活の大切さを感じます。
・質疑応答のなかで、分からないことなどを質問しても16：00 解散

らい、より関心を持てるようにします。

講師 西村泰久（筋ジストロフィー患者・車イス生活者）
子どもっとまつど会員

・20 年に渡るパティシエ経験者から、オリジナルパフェ・
ムース作りの指導を受け、交流の場を提供します。

20

交流体験

活動のねらい・障がいを持つ講師（パティシエ）を迎え、お菓子づくりを体験しながら、障がいと向き合いながら暮らす日常と体験談や障がい者として感じる思いや考えを聞きます。
・お菓子作りを通して交流することで、普段何気なく暮らしている日常生活の大切さを感じてもらうとともに、障がい者への理解を深めます。

調理開始

・リピートを希望する参加者が多いのに対し、募集で障がいを持つ講師が不自由な手で作る綺麗なケーキ

きる人数が限られているため、現在の開催方法とはに感動し、同じものを作ることによって、より交流の別の方法を検討する必要があります。また、障害者

距離が縮まりました。分担作業も指示待ちをするのでの講師への負担軽減のためにスタッフ養成が課題とはなく、各班が自主的にできているのが見て取れましなりました。

た。障がいを持ちながら暮らす日々の生活の話も、司・見学している保護者が自分の子どもにたびたび注意

会者のインタビュー形式の質問に加え子どもからの素や指図をすることがありました。保護者に対して、単朴な質問もあり、丁寧に応えてくださったことで、障にお菓子作り教室ではないこと、子どもの自由な発害への理解が深まりました。今後は、継続した活動を想による活動であることを、開講の冒頭で説明する

行い市内全域に広げていきたいです。

時間を設けて、理解と協力を得る必要がありました。

この活動を実施したことによる団体の成長
この活動では、企画立案の時点で依頼予定の講師が開催主旨に賛同し会員となり、同様の活動を継続する
ことと、より広い範囲への働き掛けが可能となりました。また、講師の所属先である NPO 法人との協働事業も展開されるようになり、様々な活動に展望が広がりつつあります。
交流会

団体の概要
地域の親子を対象に「子どもたちにワクワクドキドキする体験を！」を掲げ、「子育て支援事業」「子どもの体験事業」「舞台鑑賞・ワークショップ事業」「三世代交流事業」「他団体との協働事業」を行っています。
メンバーは、
1974 年に設立された旧松戸子ども劇場（NPO 法人格取得時に改称）の役員で構成されています。

21

交 流 体 験

活動の課題

活動の成果

平成 24 年度助成活動事例

第2回

ふるためあそびのがっこう

募集対象／未就学児〜中校生、保護者

活動日／平成 24 年 11 月 23 日（金）（1 回）

実施団体名／エコミュージアム研究会
構成員数／ 9名

子どもゆめ基金助成回数／ 2 回

連絡先／ furutame@gmail.com

活動の概要
愛知県豊橋市内に唯一残る木造校舎「ふるため」で、地域の大人たちが、自分の「得意」を活かした「あそびの屋台」
ブース等を運営し、子どもたちと一緒に遊ぶことで、地域の大人と子どもの世代間交流、地域交流の場をつくる活動です。

活動の日程・内容
月／日

時間

内容
あそびのがっこう開校
11：00※子どもたちがスタンプラリーをしながら会場を自由に回って色々なあそびを体験できるスタイル◆あそびの屋台
大人たちが自分の得意なあそびを子どもたちに伝え一緒に遊ぶ屋台。50 件を超える屋台が出展し、子どもたちは様々なあそびを楽しみました。
◆体感イベント
天候の関係もあり、ふるための校舎内に多くのあそびの屋台が出展されました。子どもたちは遊びな
がら、ふるための使い込まれた木の風合いや老人クラブの方などから当時の様子を聞くなどし、自分の視点からふるためを感じたり、知ることができました。
◆交流ステージ
子どもたちは老人クラブの方からけん玉やコマを教わって、その場で技を披露したり、アフリカの太鼓を練習して閉会式で演奏したりしました。大人たちも花束のブーケ作りショーや紙芝居、ジャンベ演
奏等を披露したり、子どもたちに教えたりして一緒に遊びました。こうしたステージを通して、大人と子どもが交流することができました。

11 月 23 日（祝・金）◆ワークショップ
ふるための教室を会場に、5 つのプログラムでじっくり創作活動をしました。
プログラム：豊橋筆をつくろう、土器で DOKI ☆ DOKI、ニュース番組づくり、竹で知恵の輪づくり、
宝箱づくり
あそびのチャンピオン表彰式
15：30 スタンプを一番多く集め、一番たくさん遊んだ子がチャンピオンになり、表彰されました
終業式
16：00

あそびのがっこう閉校

活動のポイント
地域内外の個人・団体がそれぞれの活動ミッションを大事にしつつ企画を持ち寄ることで、幅広く魅力的な体験の機会を子どもたちに提供しています。

紙芝居の熱演にみんなの視線は釘付けでした
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交流体験

活動のねらい地域の思い出がたくさんつまった「ふるため」の雰
囲気を子どもたちが体感し、大人も一緒になって一心に遊ぶことで、子どもたちの「センスオブワンダー」
を刺激することをねらいとしています。また、この活動をきっかけとして、地域における継続的な交流の場づくりに繋げていきたいと考えています。

活動の成果
子どもたちに、たくさんの体験機会を提供できまし

活動の課題た。また、あそびの屋台は、遊びを通して出展者と子本活動は、地域の個人・団体の主体的な参画によっどもたちとの交流の機会ともなりました。個人・団体て成り立っています。今後も、これら団体等の参画の出展者が、それぞれ全体目的と合うようにしながら、継続とより主体的な参画の度合いを高めていくことが工夫を凝らした企画を持ち寄って、子どもたちと積極課題です。本活動の継続に限らず、地域として子ども的に関わってくださったことが、大きな成果につながたちの成長を応援するしくみをどう作っていけるのりました。出展者が昼食をとることも忘れ、熱心に子か、老若男女がいきいき暮らせるまちづくりとは、とどもたちと遊んでいる様子が印象的でした。

いう大きな課題にも繋げていきたいと考えています。

この活動を実施したことによる団体の成長イベントに出展していただいた方やその紹介などにより、地域内外で活動される個人・団体の方々とのネッ
トワークが広がっています。本活動に限らずお互いに協力し合うことで、子どもたちを取り巻く環境の更なる充実や、ひいてはまちづくりに関することまで取り組みの幅が広がりつつあります。
老人クラブのみなさん

団体の概要
当会は、地域資源を活用したまちづくりに取り組むために結成した団体です。地域に出て地域の方と一緒に汗をかきながらまちづくりに取り組むことを目的とし、地域の方々の多大なるご協力のもと「ふるため」を地域の人々の交流拠点として活用していくための様々な試行的取り組みを実施しています。メンバーは、
主に地方公務員で構成されています。
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交 流 体 験

太鼓を叩いた瞬間にこの笑顔！

平成 24 年度助成活動事例

たんぼにGO！ 第 8 回泥んこ綱引きと宝さがし
募集対象／未就学児〜高校生、一般成人、保護者

活動日／平成 24 年 6 月 17 日（日）〜 7 月 1 日（日）（1 回）

実施団体名／キラリ岩井っこ教室実行委員会
構成員数／ 11名

子どもゆめ基金助成回数／ 6 回

連絡先／鳥取県岩美郡岩美町岩井 614
TEL：0857-72-2090 FAX：0857-72-2090

E-mail：pc7@iwami.gr.jp

活動の概要
・最近の子どもは、学校での田植え学習などで自然との触れ合いを行っているものの、テレビゲームやパソコンなど部
屋で遊ぶことが多く、その分自然のなかで遊ぶ機会が少ないといわれています。そこで、休耕田を活用し、泥んこになりながら綱引き対抗戦や宝探しゲームを行うことで、この自然豊かな岩井の地を知ってもらい、また、地域の大人も参加することで、大人と子どもとの世代間交流を図ります。
・山陰海岸周辺が世界ジオパークに認定されたことを機に、この地域の自然環境と歴史を世代間交流しながら学びます。

活動の日程・内容
月／日

時間

内容

6 月 17 日（日）9：00

実行委員会役員やボランティア高校生らと、参加者全員で田んぼの草刈り・草取り、危険物の除去、土起し、水張りの準備を行う

9：00

畦の草刈り、たんぼの代掻き、温泉の湯の準備、会場準備

13：00

開会式、活動ペア組み合わせ抽選

13：15

綱引き

15：00

探索タイム（川・用水路の生き物観察など）

15：15

宝探し（ペアでそり引きゲーム、宝は地元の製品・特産品）

15：30

温泉タイム（温泉の湯を参加者全員で掛け合う）（温泉のいろんな話を聞こう）

15：40

閉会式

16：00

解散

7 月 1 日（日）

活動のポイント・世代間交流：綱引きでのチーム編成 （親子チーム、中学生チーム、部活チーム、大人団体チーム等） を工夫します。また、宝さがしでは、参加者全員がペアを組んでそりを引きゴールを目指します。
・協調性会得：綱引きにおいて、チーム内で立ち位置を決めるなど、それぞれで役割分担できるよう促します。
宝さがしでは、どのコース取りをするか作戦を出し合い、お互いを理解し合います。

宝さがし（番号をゲット。よいコースを選んで 1 番になろう）
24

交流体験

活動のねらい・小学校廃校から 11 年。地域の幅広い異年齢間の交流
を通して絆を確認するとともに、集団で活動することで子どもたちが我慢することや協調することの大切さを体験して、成長する力を育みます。
・ 岩井温泉の成り立ちや歴史を子どもたちが地域の大人との交流から学ぶとともに、自然環境への興味や関心を引き出して自然豊な自分の故郷を愛する心を育みます。

⬇
交 流 体 験綱引き決勝；子どもチーム（私たちの力を結集すれば無限大の力だ？）

活動の成果
・未就学児から大人までの幅広い世代間交流を通して、異年齢間の絆が生まれました。また、チームで活動

活動の課題することで、子どもたちが我慢することや協調する・参加チームは当該地区が中心ですが、今後は当該地ことの大切さも体験することができ、人間としての区外の自治体、教育関係機関のチームも取り込んで、成長に繋がった。
・ジオパーク浦富海岸エリアに属する故郷

町全体の活性化に繋げていきたいです。

岩井温泉の成り立ちなどを、この活動を通して学習すること

・今にも雨が降りそうな中での開催となりましたが、により、ふるさとの自然環境への興味や関心を身近

途中に荒天となった場合の対応プログラムを事前準に感じることができました。あわせて、他にはない

備しておくよう万全を期したいです。

温泉・自然豊かな郷土への感謝の気持ちを参加者同士で共有できました。

⬇
この活動を実施したことによる団体の成長
・当初は参加チームを何度も募集しながら運営してきましたが、近年はこの活動も地域に定着し、前年参加チー
ムから開催の問い合わせがくるまでになりました。
・これまで団体内で企画立案から指導までを行ってきましたが、今回初めて外部講師に協力していただく
ことができました。このことから、今後さらなる活動の質的向上を図るべく外部講師の活用が可能となりました。
探検タイム（何がいるの、魚？

虫？）

団体の概要
・学校週 5 日制、少子化、小学校統合に地域崩壊の危機感を抱いた有志が設立しました。最近では地区内の子どもたちのみに留まらず、広く町内を対象とし子どもたちを主として、世代間交流活動を企画実施しています。
今年は、世界ジオパーク認定を意識し、この活動が子どもたちの郷土を愛する心を育むとともに、健全な育成に寄与することを目的としています。なお、現在のメンバーは、地域の生涯学習推進員経験者や青少年育成協議会・公民館関係の地域住民で構成しています。
25

平成 24 年度助成活動事例

ウォット

子供学芸員

募集対象／小学生、保護者

教室

活動日／平成 24 年 4 月 14 日（土）〜平成 25 年 3 月 23 日（土）（19 回）

実施団体名／日本海洋調査株式会社
構成員数／ 9名

子どもゆめ基金助成回数／ 1 回

連絡先／静岡県静岡市清水区三保 1871 番地の 17
TEL：050-3732-7293 FAX：054-337-0655

活動の概要
子どもたちに、豊かな浜名湖の自然を肌で感じる体験をしてほしい。また、施設外に飛び出し、おいしくて安全な
浜名湖の水産物が、どこでどのように生息し、漁獲されて食卓にならぶのかを知ってもらいたい。このことから、学芸員の仕事の一部である飼育・解説・研究の 3 部門の体験教室に参加し、子どもたちに生物や自然への興味をふくらませ、浜名湖についての理解と関心を深めてもらう体験学習の機会を企画しました。

活動の日程・内容
このプログラムは、体験内容別に飼育・解説・研究の 3部門があり、すべての部門に参加修了すると、『ウォット子
供学芸員』として認定証と認定バッジが授与される。
月／日

時間

内容
飼育部門【お魚さんが待っている！
エサやり体験】

10：00 ウォット受付に集合
調餌室でエサ作り、エサの種類と切
10：10
り方を学ぶ
4 月 14 日（土） 11：00 予備槽でエサやり
11：20

展示棟の水槽でエサやり、生き物たちの食べ方の観察「これは…？」採取した生き物の説明と観察

12：00 レポート作成、修了式
指導：体験学習施設（学芸員）
解説部門【ドッキドキ！
探検ツアー】

うらがわ

10：00 ウォット受付に集合
10：10 取水棟・排水処理施設の見学
10：20

予 備 槽 の見 学と生き 物タッチング、
水槽に魚を移す作業体験

活動のポイント5 月 12 日
調餌室の見学、冷凍標本やエサの種
10：40
（土）
類を学ぶ

①エサやり体験10：50 展示棟裏側の水の循環ポンプの見学
11：10

包丁を使ったエサ作りの体験では、エサの種類に応

大水槽の裏側を見学、海水温の測定、レポートの作成

じて、上手に切るコツを覚えます。

11：30 感想発表、修了式

エサを食べる様子を観察することにより、生き物に

講師：体験学習施設（元館長）
指導：同施設（学芸員）

対する興味を持ち育て方を学びます。
②うらがわ探険ツアー

研究部門【浜名湖の生き物観察会】
10：00

普段は見られない施設の裏側を探険して、生き物

ウォット受付で、安 全 対 策・参加者の体調・活動注意事項を説明し確認の飼育施設がどのようになっているかを理解します。

浜名湖でネットを使用して生き物採
7 月 21 日 10：10 集、採れた生き物の説明と観察（土）
11：00 参加者全員が網で生き物採集と観察③生き物観察会
網を使って生き物を採集・観察し、その生態や体の仕組みを研究します。

12：00 レポート作成、修了式

生き物の安全な採集方法や、毒のある生き物の見

講師：体験学習施設（元館長）
指導：同施設（学芸員）

分け方を学びます。

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職場体験

活動のねらいウォットの施設内外で、生物の生息環境や種類・育て方や特徴を学ぶとともに、周辺湖岸で生物の観察や採集を行い、浜名湖の自然に理解と関心をもたせます。
①飼育部門：生き物が何を食べ、どのような環境に生息しているかを知り、育て方などを学びます。
②解説部門：生き物の種類や特徴を知り、展示の方法
を施設の表裏から解説します。
③研究部門：生き物の観察や採集などから、浜名湖の生物の不思議について学びます。

お魚たちのエサ作り！

活動の成果

上手に切れるかな？

活動の課題
安全管理や施設の面積などから、活動時間や募集人と思っていた参加者が、浜名湖の自然の豊かさに驚き、数を制限せざるを得ないため、当日の活動回数を増や思いもよらない生き物との出会いに感動と興味を示しせるように指導者の確保することが課題です。

ていました。また、生き物の採集や飼育方法を学び、しかし、募集定員に満たない活動もあり、より魅力

命を育てることの重要性と大切さを学ぶことができま

ある体験プログラムの開発も必要です。

した。自由研究などで、浜名湖について調べる子どもたちが増えてきました。

この活動を実施したことによる団体の成長
活動内容をポスターにまとめ、各小学校に配布し掲示されたことにより、「ウォット子供学芸員教室」を児童や保護者に広く周知することができました。
また、外部講師による体験教室は、構成員とは違った観点からの指導と新たな企画立案の可能性につながりました。
大水槽の大型魚の食欲にビックリ！

団体の概要
港・海岸・漁場等の測量・建設コンサルタントを業務とし、体験学習施設の管理運営を行っています。また、子どもを対象とした体験教室やイベントを実施し、浜名湖の漁業資源や生物などの豊かさ、そこに営まれる
人々の暮らし、それらを支える自然環境の大切さを理解してもらうことを目的とした活動をしています。

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職 場 体 験活動後のレポートから、浜名湖には生き物が少ない

平成 24 年度助成活動事例

子どもと本をつなぐ 絵本の読み聞かせボランティア スキルアップ講座
募集対象／一般成人

活動日／平成 24 年 9 月 3 日（月）〜 12 月 3 日（月）（4 回）

実施団体名／おはなし瀬戸 V．
構成員数／ 9名

子どもゆめ基金助成回数／ 3 回

連絡先／愛知県瀬戸市東松山町 155-35

活動の概要
読み聞かせボランティア活動を実施されている方を対象として、多くの子どもたちが本に親しみ、読書することの楽しさや素晴らしさを伝え続けるため、さらなる読み聞かせのスキルアップを期待して 4 回連続講座としてこの活動を計画しました。

活動の日程・内容
月／日

内容
第 1回 読 み 聞 か せにつ いて学
ぶ。
・読み聞かせの役割
9 月 3 日 9：30 〜
（月）
12：00
・子どもの心に届く読み聞かせ（発声・発音・表現）
・読み聞かせ実習
第 2 回 読み聞かせ「おはなし会」
10 月 1 日 9：30 〜 の構成と進め方を学ぶ。
（月）
12：00
・
「おはなし会」の構成
・読み聞かせ実習
第 3 回 読み聞かせ「おはなし会」の進め方を学ぶ②
11 月 19 日 9：30 〜・「おはなし会」の構成と進め
（月）
12：00
方
・読み聞かせ実習
第 4 回 「おはなし会」の開催方法を学ぶ。
・実際に「おはなし会」を開き、12 月 3 日 9：30 〜
（月）
12：00
読み聞かせの実習
・「おはなし会」の終了後、講評および意見交換をする。
【講師 新居田美紀（元東海ラジオアナウンサー）】

活動のポイント・子どもと本をつなぐ役割と子どもの心に届く読み聞かせ方を学びます。
・読み聞かせの基本 （発声・呼吸法・発音・表現） の大切さを再認識します。
・読み聞かせ 「おはなし会」 の構成と進め方について学びます。
・子どもたちに本の楽しさを届けるための読み聞かせ活動を体験します。
・毎回、参加者による読み聞かせを行い、講師のアドバ
イスを得ます。

時間〈カリキュラム表〉

一人ひとりの良い面を引き出してくださる講師のアドバイス

所要時間

項目

指導者

ねらい

講義
30 分

子どもと本をつなぐ
読み聞かせの意義と役割

講師

子どもと本をつなぐ読
み聞かせの意義と役割を理解する。

・子どもと本をつなぐとは？
・読み聞かせの意義と役割

講義・実習
40 分

子どもの心に届く読
み聞かせ①

講師

子どもの心に届く読み聞かせの技法を学ぶ。

本の読み方・発声法、呼吸法、発音・表現力の磨き方

実習
60 分

本選びと読み聞かせ

講師

本の選び方と読み聞かせの実践から学び、習得
する。

・本を選ぶ
・読み聞かせの実践
・指導助言

講義
30 分

おはなし会のプログ
ラムの構成の仕方①

講師

おはなし会のプログラ
ムの構成進行、設営について学ぶ。

・おはなし会のプログラムの構
成・年齢や場面に応じた方法
・会場の設営準備の仕方

実習
30 分

おはなし会のプログ
ラムの構成①

講師

おはなし会のプログラムを構成する力を習得する。

・おはなし会のプログラム作成

実習
80 分

子どもの心に届く読
み聞かせ②

講師

学んだことを生かし読み聞かせを実践する。

・おはなし会の対象児の年齢に合わせて選んだ本を読む。
・指導助言

講義・実習
60 分

おはなし会のプログ
ラム★構成②

講師

おはなし会のプログラ
ムをグループで構成しまとめる力を習得する。

・おはなし会プログラムをグループで作成する。
・役割分担及び各自読む本を決
める。

実習
80 分

子どもと本をつなぐ
読み聞かせ

講師

グループでのおはなし会を実践し、子どもと本をつなぐ読み聞かせをめざす。

・プログラムに従いグループで読み聞かせ体験
・指導助言

実習
100 分

発表「おはなし会」

講師

おはなし会を実際に行い、子どもと本をつなぐ
読み聞かせのスキルを高める。

発表・会場設営、準備
・おはなし会実施
・片づけ

講義
40 分

意見交換及び講評

講師

意見交換及び講評を行い、今後の読み聞かせの
努力目標を持つ。

・意見交換
・講評

講座総時間

28

550 分

内容

読

書

活動のねらい・読み聞かせのスキルアップの方法（発声・発音・音量・抑揚・間の取り方・文脈や文章の流れによる速度変化等）を学び、読み聞かせのスキルを高め、より子どもたちに本の楽しさを届けられるようにします。
・今までの自身の読み聞かせを振り返りながら、更に読み聞かせの楽しさを感じ、意欲を持ってもらいます。
・今後の子どもと本をつなぐ読み聞かせボランティア
活動に活かせるようなスキルアップを図ります。

大好きな本を参加者に届ける「おはなし会」で発表

活動の課題
活動の成果

身近で多くの方たちが読み聞かせのボランティアを日頃から読み聞かせを行っているボランティアのされています。スキルアップを目指す方も多いと思う

方々が、読み聞かせの実習をじっくりと聞きあうこと

ので、学ぶ機会を引き続き提供していくようにするこで互いに刺激され、学び合うことができました。また、とが今後の課題です。また、情報交換や交流の機会を講師の先生は一人一人の良い面を引き出されるととも持つことが技術の向上につながると考えているので、に、日々の努力の積み重ね、そして生き方が大切なこ

読み聞かせの仲間が集まる機会を設けていくことも課とを伝えながら、熱心に指導してくださいました。こ題です。

のため参加者の方々に、今後の読み聞かせのスキル
アップにつながる手立てをも学んでもらうことができ

読

ました。

書

この活動を実施したことによる団体の成長
この活動の計画を立てる時は、手探り状態でみんなで悩んだりしましたが、活動を実施することができ、参加者の方々に喜んでいただけたので、企画した甲斐があったことを実感しました。
話の内容を言葉にして伝える読み聞かせ実習

団体の概要
本好きで読み聞かせや朗読の好きな仲間が集まり、「おはなし瀬戸 V．
」を作りました。 子どもたちに本や読書の楽しさを伝えたい

そして、 子どもたちの豊かな心の成長

なし会や読み聞かせを行っているボランティアグループです。

29

を願いながら、図書館や学校などでおは平成 24 年度助成活動事例

子どもの本の力を考えるフォーラム
募集対象／未就学児〜小学生、保護者

活動日／平成 25 年 2 月 11 日（月）（1 回）

実施団体名／ルピナスさんの会
構成員数／ 34名

子どもゆめ基金助成回数／ 6 回

連絡先／滋賀県東近江市

活動の概要
第一部では、子どもたちが身近に接する動植物や自然の世界などを含め、本やおはなしの世界を身近に感じ、興味・関心を深めるお話を講師にしていただきました。また、日常の中にある驚きや発見をふくらませることができる作家を選定することで、一人ひとりの感性を豊かにする機会をつくりました。
第二部では、おはなしや本の世界を届けるとともに絵本を一緒に読みあうことで、来場者一人ひとりと本の世界を結ぶ機会を設けました。

活動の日程・内容
月／日

時間

内容

13：00 〜
14：15

●布施知子さん講演会
著書『あったよ！ 野山のごちそう』を中心に里山の暮らしから見える自然の豊かさ、厳しさそして創作への思いを含め語っていただいた。
●おはなしフェスティバル
・おはなし会の部屋
大型絵本の読み聞かせやパネルシアターなど様々な形
式のおはなしを通して楽しん
でもらうおはなし会を開催。

2 月 11 日（月）
14：45 〜
16：00

学校図書館の部屋

・布施知子の部屋
絵本や物語のおはなしの中に出てくる動 物 や小道 具など本を紹介しながらおりがみなどで作成した。

活動のポイント
・「布施知子講演会」 日ごろ子どもたちが本を読んで親しんでいる作家と出会い、お話しを聞くことで、本やおはなしの世界をより身近に感じ、興味や関心を深め

・学校図書館の部屋
小学 校の子どもたちの読書環境を支える学 校図書館の紹介と絵本の読み聞かせやブックトーク、科学遊びなどを行なった。

る機会とします。また、子どもの気持ちや立場になって感じることのできる作家を選定することで、おはなしを通して子どもたちに自分独自の感性を発見してもらいます。
・「おはなし会の部屋」 大勢の子どもたちへ向けてのおはなし会。大型絵本の読みかたりや巻絵、エプロンシ・えほんのひろば
厳 選した 500 冊ほどの 絵
本 を 手 づ くり 書 架 に 並 べ、
子どもたちが好きな絵 本を自由に手に取りながら周囲の人と読み合った。

アターなど、普段のおはなし会にはない手法でおはなしを届けます。
・「えほんのひろば」 会で厳選した絵本約 500 冊を手づくり書架に並べ、会メンバーが来場者に合った絵本を読み合うことで、本との出会いの場を作った。

30

読

書

活動のねらい今を生きる子どもたちが、絵本やおはなしの世界を体感し、本の持つ力によって広い視野と生きる力を持
ち、心豊かに育つようにするには、どのように本を手渡していけばよいかを考えるフォーラムとします。そして、地域の住民や子どもたちに「ルピナスさんの会」の活動を広く知ってもらい、絵本やお話の世界にふれる楽しさを体験してもらいます。また、子どもたちへ
おはなしの世界を届ける支援者や活動参加者を増やすプログラムを開催します。
えほんのひろば

⬇
活動の課題

活動の成果

・活動当日、途中から雪が降ったため、会場へのアク前半の講演会では、身近にあるものから新しいこと

セスや駐車場の確保と会場への移動がスムーズに行を発見する喜びをユニークな視点を交えて話していた

えませんでした。開催場所や開催時期が、今後の検だきました。また、本を楽しむ時に重要な想像を膨ら討課題です。

ませていく楽しさについても触れていただいたこと

・活動を重ねていくの中で感じたことを共有し、運営

で、私たち大人がモノの見方や考え方を新たにしなが手法やプログラムを見直す時期になっています。

ら、子どもに寄り添っていくことの大切さを感じまし・地域でよりよい読書環境整備が進むよう、子どものた。後半のおはなしフェスティバルは、幅広い内容で周囲にいる大人への働きかけの方法なども検討して開催することができ、多くの子ども達と子どもに関わいきたいです。

る大人とが本の世界の面白さや想像する楽しさを分かち合うことができました。

読

⬇

書

この活動を実施したことによる団体の成長
活動を継続して行っていることにより、他機関とのつながりが深まり、協力を得やすくなりました。また、多くの人が関わって活動をする中で、回を重ねるごとに意見の交換が活発に行われるようになってきています。
そのため、今後も子どもと子どもをとりまく大人たちにとって、より魅力のある活動になる可能性が期待できます。
布施知子講演会

団体の概要
2000 年の「子ども読書年」を機に、東近江地域内で読書活動が推進され、地域に根ざした読み聞かせ活動が始まりました。その後、東近江市が新市として合併誕生し、市内の各地域で活動していた読み聞かせボラ
ンティアのグループが中心となってネットワーク構築を図り、連合組織として市内における読書活動のさらなる推進をはかるため、2005 年 2 月、子どもたちに楽しい本の世界を届ける実行委員会「ルピナスさんの会」として発足し、活動を開始しました。現在、東近江市内を活動場所の中心として、一人ひとりの子どもたちに楽しい本の世界を届け、県内にも読書活動の推進を広く呼びかける活動を継続しています。
31平成 24 年度助成活動事例

ホッとアートプレゼント「絵本はともだち」
募集対象／未就学児〜中学生、保護者

活動日／平成 24 年 10 月 29 日（月）〜平成 25 年 1 月 21日（月）（5 回）

実施団体名／ NPO 法人兵庫県子ども文化振興協会
構成員数／ 24名

子どもゆめ基金助成回数／ 1 回

連絡先／兵庫県神戸市中央区東川崎町 1-5-7 神戸情報文化ビル 3F ハーバーランド文化村
TEL ／ FAX：078-361-1152 E-mail：kodomo-bunka@peace.ocn.ne.jp

活動の概要
長期入院を余儀なくされている子どもたちのもとへ、プロによる絵本の読み聞かせパフォーマンスや、紙芝居、手遊びなどを届けます。子どもたちだけではなく付き添いの保護者、医療関係者にも一緒に参加してもらい、ホッとするひと時を過ごしてもらうことを目的としています。また、病院内の絵本以外の本も読めるように「おすすめ絵本箱」を設置しました。

活動の日程・内容
月／日

時間

内容

兵庫医科大学病院プレイルーム
10 月 29 日 14：00 〜「絵本パフォーマンスショー」
（月）
15：00
岸田典大
神戸市立医療センター中央市民
10 月 30 日 14：00 〜 病院（火）
15：00 「絵本パフォーマンスショー」
岸田典大
市立伊丹病院
10 月 31 日 14：30 〜「絵本パフォーマンスショー」
（水）
15：30
岸田典大
絵本パフォーマンスショー

神戸大学医学部附属病院
11 月 20 日 15：30 〜「千 代野おばさんのおはなし会」
（火）
16：30
田中千代野
1 月 21 日（月）

兵庫県立こども病院
15：30 〜
「千 代野おばさんのおはなし会」
16：30
田中千代野

〈公演までの流れ〉
・実施病院への打診◆実施病院との打ち合わせ
・事業内容の確認
・入院患者の状況把握（年齢、人数、会場）
・日時の決定・ポスター、招待状の作成◆出演者との日程調整◆ 1 週間前に健康チェック表の記入（出演者、スタッフ）（検温、発熱、倦怠感、頭痛、せき、のどの痛み、鼻水・鼻づまり、腹痛、下痢、嘔吐）◆病院での実施（仕込み 1 時間、公演時間 30 分、撤収時間 30 分）
・絵本に読み聞かせ・わらべうた、手遊び
・病室回り（希望病院のみに個別に読み聞かせ）
・絵本の貸出
・参加者へのアンケートの実施◆病院への事後アンケートの実施◆報告書の作成

活動のポイント・参加した子どもたちの年齢に合った内容の絵本、紙芝居などの読み聞かせを行う。
・「手遊び」「わらべうた」 など、後からも親子や友だ
ちとふれあうことのできる遊びを体験する。
・本屋さんや児童文庫主宰者から 「おすすめ絵本」 を提案してもらい、プレイルームに置き、貸し出しをす
る。

32

読

書

活動のねらい毎日辛い検査や治療に耐えている子どもたちに笑顔になれる時間を届け、少しでも QOL（生活の質）の向上を図れたらと思います。付き添っている保護者にとっても、わが子の笑顔をみられることは一番の幸せです。
公演を保育士さん、看護師さん、お医者さんなど医療関係者にも一緒に見てもらうことで、共通の体験を通して子どもたちとのコミュニケーション作りに役立つと考えています。また、「おすすめ絵本箱」を設置して病院以外の様々な絵本に出会う機会を提供します。

⬇
千代野おばさんのおはなし会 1

活動の成果
岸田典大さんは、自身で作曲された BGM をバックに、活動の課題

テンポ良く読み聞かせをされました。今まで見たことのないパフォーマンスに、始めは少し驚いていた子ど

病院を活動場所にしているため、参加する子どもたもたちもだんだんと身を乗り出して、絵本と音楽のコ

ちはもちろんですが、講師やスタッフの大人が病気をラボレーションに引き込まれていました。田中千代野さ

持ち込まないようにすることが活動の課題であり、最んは、絵本の読み聞かせのほかに、手遊び、わらべ歌、も注意しなければならないことです。この活動を実施

人形劇とさまざまな出し物で楽しませてくださり、子どするにあたっては、1 週間前から構成員が健康チェッ

もたちと問いかけをしながら楽しい時間が過ごせましク表を作成し、健康管理に気を付けています。参加者

た。どちらも、子どもの年齢に合わせた絵本を、そののアンケートから毎月でも開催してほしいという意見

場で選びながら進める事が出来てよかったと思います。

をたくさん頂きます。それに応えるためにも、継続し「おすすめ絵本箱」は出演者の読んだ絵本が好評でした。

て健康管理を行うことが重要です。

読⬇
この活動を実施したことによる団体の成長

書

この活動を通して、改めて文化芸術の持つ力を実感しました。観る人の心を解きほぐし、癒しを与え、元気づけてくれます。大きな手術を前に沈みがちだった
子どもが笑顔を見せてくれました。
また、「子どもたちの QOL（生活の質）」の大切さを考えさせられました。学校にも行けない、兄弟や友だ
ちとも自由に遊べない、ましてはどこかへ出かけて楽しい体験をすることも出来ない。そんな環境にいる子どもたちに少しでも『子どもらしい生活』を送ってもらえる手助けをできる事業に出会えたことを大切にしていきたいと思います。
千代野おばさんのおはなし会 2

団体の概要
兵庫県子ども文化振興協会は地域における芸術体験や野外での自然体験を通じて、子どもと大人が育ち合う会です。ワクワク・ドキドキする感動や、様々な人々との出会いから、子どもも大人も豊かに育ち、「安心して自分を出せる居場所」を地域に広めていきます。私たちは子どもたちがのびやかで豊かな「子ども時代」
を過ごすことができる環境づくりを進めます。
33

教

平成 24 年度助成活動事例

材

葉っぱと7つのミステリー〜ふしぎを見つけて、植物と友だちになろう！〜
教材名／葉っぱと 7 つのミステリー
実施団体名／特定非営利活動法人〜ふしぎを見つけて、植物と友だちになろう！〜
蓼科・八ヶ岳国際自然学校

連絡先／〒 391-0301 長野県茅野市北山 5513 番地 341
TEL：0266-67-1115 FAX：0266-67-1116 E-MAIL：oﬃce@tyins.or.jp
ホームページ URL http://www.tyins.or.jp/
教材 URL ／ http://happa-power.info/

教材利用のポイント

教材の概要

身近に存在している「植物の葉」をテーマに植物の科学を探索させ、科学の基本となる野外活動へ誘導します。
（1）観察や実験を組み合わせることによって、「気づき」の機会を多く与え、正しく科学へ向き合う姿勢を育てます。
（2）自然の中で、五感という素晴らしい人間の能力を楽しみ、同時に自然を大切に思う子
どもたちを育てます。

Ⅰ．教材開発の背景とねらい
自然体験活動で子どもたちと接していると、彼らがけっして理科がきらいでないことがわかります。むしろ、自然とうまく向き合っているようにも感じます。私たち大人が幼少の頃に想像した未来都市が今や現実に近くなっていますが、決して住みやすい環境でないことを子どもたちは素直に感じているようで、ほっとする反面、自然環境を守る工夫がさらに必要であるということを強く感じます。
その自然を象徴する緑色は樹木や草の葉です。植物の葉は主役になることはあまりありませんが、この身近な小さな植物の科学は私たちに様々なことを教えてくれます。
この教材は、身近に存在する「植物の葉」をテーマに、植物の科学を探索させ、科学の目を養う野外活動へ誘導することを目的としています。
Ⅱ．利用対象小学校高学年（4 年〜 6 年生）の子どもたち、その保護者および指
導者です。
Ⅲ．内容
●ミステリー 1 葉っぱって、植物のどこの部分？

トップページでは葉っぱキャラ
クターが登場して、楽しく誘導。 解説ページに「もっと調べてみよう」ページ、クイズ、「観察」「実験」、さらに工作（一部コーナー）も収録。

教材の活用事例及び普及状況●地域の児童館、公民館、地域の文化施設の野
外体験教室・自然体験活動で利用できます。
また、そのテーマの事前・事後学習教材として活用ができます。
●家庭や地域の子ども会の体験教材として、家族キャンプや近くの公園等での四季を通じて安全で身近な自然体験ができる教材として利用できます。
●悪天候や野外活動が制限される冬の時期でも（冬の積雪期にはアニマルトラッキングに出発する前の事前学習として、
また、
アニマルトラッキングから戻ってきてからの教室内での事後
学習等）
屋内でこの教材を活用することにより、植物や環境についての学習を提供できます。

導入パートとして、身近な植物である野菜から植物の基本構造を理解し、葉の形にいろいろがあることを理解させます。展開として葉で植物の見分け方を教えます。
●ミステリー 2 葉っぱは、季節がわかるの？
なぜ、春に花が咲く植物が多いのか？という素朴な疑問から展開し、夜の時間の長さとの関係に注目させ、冬越しの方法などを学びます。
●ミステリー 3 葉っぱは、なぜ緑色なの？
緑色にこだわることによって、葉緑体の存在や葉の細胞について学習します。
●ミステリー 4 葉っぱは、呼吸している？
葉が呼吸をしたり、水分を吸い上げる働きをすること、根、茎の働きを学び、植物の基本構造を学習します。
●ミステリー 5 葉っぱは、刺激を感じるの？
刺激を与えると閉じるオジギソウを題材に葉っぱの不思議な運動を知ります。また、植物の夜の生態を知り、花とは違った葉の世界を学びます。
●ミステリー 6 葉っぱは、生き返るの？
葉っぱの不思議な生命力を観察したり、実験をしたりして、植物の成長について学びます。さらに展開として、トウモロコシが燃料として使われることによる生物環境の影響までを学習します。
●ミステリー 7 葉っぱのマジックパワー！
葉っぱから生まれた薬など、人間の生活に必要なものを生み出している植物の恩恵についてまとめていきます。

34

団体の概要通年プログラム、季節プログラム、雪国体験等からなる「蓼科・八ヶ岳自然体験プログラム」「八ヶ岳自然と森の学校」を開催。全国各地から多くの参加者を迎えて実施しています。
その他、月例ウォーキング、指導者養成講座、初心者の為の山登り、トレッキング・自然観察ガイド派遣等を実施。今後もなお一層、自然体験活動の普及に努めたいと考えています。

平成 24 年度助成活動で開発された教材一覧
活動名

教材 URL

団体名

こどもの日本語 1．2．3．

http://mie-jissen.cie.mie-u.ac.jp/

三重実践日本語教育の会

親子で作る伝承手づくりおもちゃ

http://npokaizokusen.jp/h24̲yumekikin/index.html

特定非営利活動法人

発達障害児・者のためのオンライン
e ラーニング・ワークショップシステム

東京都成人発達障害当事者会
http://www.developmental-diversity.
「Communication Community・
com/workshop/
イイトコサガシ」

みんなで遊ぼう、自然遊びとわらべうた―光や風と遊び、土や水と遊ぶ―

http://www.nihonwarabeuta.jp/dvd2/

特定非営利活動法人
うた協会

親子でつくろう！
季節の味 in 家庭のキッチン

http://tokyo-chifuren.jp/web2/index.
html

特定非営利活動法人
東京都地域婦人団体連盟―行事食編―

海賊船

日本わらべ

雑 木 林 コ ミ ュ ニ テ ィ サ イ ト「e-forest3.0」 http://e-kids.jimdo.com/ スマートフォンアとスマートフォンアプリ「Tap Map」
プリ開発／

特定非営利活動法人

太陽が地球を救う！？
太陽のソーラーエネルギー

http://solar-kids.info/

国際 NGO

ソーラーネット

都会にすむ鳥たちの物語―君たちと出会えた理由― （「物語」を通した子どもたちと野鳥との「つながり」を構築する学習ウェブサイト）

http://www.tori-monogatari.com/

株式会社

生態計画研究所

子ども・親のための障害理解啓発絵本「本当にあった話だよ―小さなピカソたちの夢」デジタル絵本

http://www.panda-j.com/artbook/index.html

特定非営利活動法人

チリメンモンスター WEB
インタラクティブ図鑑

http://chirimon.jp/

公益社団法人
大阪自然環境保全協会

天文宇宙を楽しもう―1 分アニメ
「あすとろかるた」

http://www.tenpla.net/karuta/

天プラネット

葉っぱと 7 つのミステリー ―ふしぎを見つけて、植物と友だちになろう！―

http://www.happa-power.info

特定非営利活動法人
蓼科・八ヶ岳国際自然学校

地域に伝わる自然にやさしい生活―先人に学ぶエコライフ―

http://www.nature-ecolife.com/

自然を活用するエコライフ研究会

種の旅のひみつを探ろう

http://www.karooyaji.org/seed/

特定非営利活動法人
賀露おやじの会

動物園の動物に関する WEB 図鑑（デジタル ZOO CAN）の作成

http://www.zoocan.jp/zukan/

NPO ZOO CAN DREAMPROJECT

体験してみよう！
世界遺産「小笠原諸島」の不思議

http://kenkyu.sakura.ne.jp/ogasawara/

日本 ICT 研究会

つたえていこう！ 美しい日本の心―金子みすゞの詩の朗読―

http://k-misuzu.com/

劇団ティンカーベル

元気に行進！レッツ

http://www.javea.or.jp/

財団法人

日本視聴覚教育協会

http://takumi-message.info/

財団法人

日本進路指導協会

ゴーパレード

きみの夢ってなあに？
―匠（たくみ）からの未来メッセージ―

35

e-kidsPandA-J教

材

子どもゆめ基金の申請をお考えの方へ―申請までの流れ―
子どもたちのために体験や読書の機会をつくりたい…と思ったら
企画立案はどうすれば…
「どんな活動があるのかな？」→子どもゆめ基金ガイド 2013 を読んで、これから企画する活動の参考にしてみましょう。
◎過去の子どもゆめ基金ガイドもホームページからご覧になれます。
URL：http://yumekikin.niye.go.jp/download/index.html

実際に申請してみたい…
「子どもゆめ基金のことがもっと知りたい！」→子どもゆめ基金募集説明会に足を運んでみませんか？
◎毎年 9 〜 10 月にかけて全国 6 会場で実施しています。申請のガイダンスや個別質問回答コーナーを設けています。平成 25 年度は東京・福岡・仙台・金沢・神戸・広島で実施予定です。
会場の詳細はホームページの注目情報からご確認いただけます。
URL：http://yumekikin.niye.go.jp/◎さらに、申請にあたってわからないことや、相談したいことがあれば子どもゆめ基金までご連絡ください。
（メールお問い合わせ：yume@niye.go.jp）

募集期間と活動の実施日は？
「子どもゆめ基金の募集期間」
一次募集期間 平成 25 年 10 月 1 日（火）〜 12 月 5 日（木）締切
平成 26 年 4 月 1 日〜平成 27 年 3 月 31 日までに開始される活動が対象です。
二次募集期間 平成 26 年 5 月 1 日（木）〜 6 月 23 日（月）締切
平成 26 年 10 月 1 日以降に開始される活動が対象です。
※二次募集は、市町村規模・申請額 30 万以下（様式 B）のみとなります。
※郵送の場合、消印有効となります。

募集案内や申請書は子どもゆめ基金ホームページからダウンロードできます。従来の郵送による申請に加え、電子申請シス
テムを利用した申請も可能になります。

36

子どもゆめ基金ガイドの活用方法―申請のワンポイントアドバイス―
活動例を読んだら団体のメンバーと相談して、企画を立案してみましょう！
STEP1
自然体験

平成 24 年度助成活動事例

募集対象／小学 3 年生〜中学 3 年生

活動のポイント・苔むした日本庭園を思わすような風景が自然にできる不思
議さとともに、 環境により大きく変わる風景の実際を見、自然の不思議さを感じることを狙いました。
・多くの卵塊とともにその産卵風景、池にいる大量のイモリ。
食物連鎖の一端を垣間見、自然界の仕組みに興味・関心を持つことを狙いました。
・海上を自分の力で進み、沖から見る陸地側の景色、海面す
れすれに浮かぶ体験。自分で漕がなければ戻ることのできないことによる懸命さ。 それらを通して視点を変えることのおもしろさを学ぶことを狙いました。
・水中の世界の動植物を見ることにより、普段の磯観察とは別の視点で海の環境を見ました。
・波を読み、波に乗る楽しさを通して、海の楽しみを広げることを狙いました。
・伊豆半島が南の海から今の地点に来た証拠となる岩石や化石を採取し、それで実際に標本を作製することにより、地学分野への興味関心を広げました。

活動日／平成 24 年 6 月 2 日（土）〜平成 25 年 2 月 9 日（土）（8 回）

実施団体名／電脳下田黒船学校
構成員数／ 5名

子どもゆめ基金助成回数／ 1 回

連絡先／静岡県下田市旧岡方村 692-112
TEL ／ FAX 0558-22-4450 E-mailSTEP4

nabe9-1@fmwbs.jp

http://kurofune.chips.jp

活動の概要
自然豊かな伊豆に住んでいながら、伊豆の素晴らしさを知らない子どもたちに実際に伊豆の海や山を体験してもらい、伊豆の魅力を感じ自然への興味関心を養うことを目的としました。
第1回は伊豆の秘境皮子平を訪問し、身近にこんなに神秘的な場所があることを知ってもらいました。
第 2回はモリアオガエルの産卵地シラヌタの池を訪れ、多くの卵塊とその産卵風景を見ると共に池にいる大量のイモリから食物連鎖の一端を垣間見ました。前日の大雨のためシラヌタの大杉へは行けなかった。その後バガテル公園を見学、バラ栽培の難しさ、工夫と説明してもらいました。
第 3回は爪木崎でシーカヤック体験、初体験で自分で漕がなければ戻こられないのでみんな真剣でした。
第 4回はスノーケリング体験、海の中の動植物を実勢に見学、多くの熱帯魚を見ることができ、伊豆の海の多様性を感じました。
第5回はサーフィン体験、
サーフィンのメッカにいながら体験したことのない子たちが、波を読み波に乗る楽しさを感じていました。
第 6回は伊豆半島の成り立ちをテーマにその根拠となる岩石や化石を採集し、その標本を作りました。
第 7回は火山をテーマに伊豆半島東海岸を中心に火山により作られた鉱石を採集し鉱石標本を作りました。
第 8回は仮死状態にしたサメを実際に自分たちで解剖し、生命の神秘さとともに体の構造について理解しました。

時間

内容

第 1 回講座「新緑の天城散策」
8：30 下田発

月／日

時間

9 月 15 日
（土）

16：00

身近な自然環境とその道の専門家に協力してもらうことにより、伊豆の自然の素晴らしさ楽しさを知るとともに、将来の伊豆の発展や自然保護の一翼を担ってくれる子ども
やこの講座で興味を持った分野に進んでくれる子どもが出てくれることを願っていました。
五感を通した実体験により、小さくても新しい自分の発見を通して有能感を感じました。

12：00

10 月 13日（土）

17：30 下田着
【講師：環境省自然公園指導員】
第 2 回講座「モリアオガエル観察会」

11：00

下田敷根プール集合

12：00

フィッテング・座学
フィールドへ移動（南伊豆弓ヶ浜）

12：30

サーフィン体験（波を読む）

15：30

フィールド発

16：00

下田敷根プール着【講師：日本サーフィン連盟
地元愛好家】

9：00 下田発
10：00 白田林道ゲート前着

STEP3

9：00

シラヌタの大杉着
11：30 （川が増水で危険のため途中で戻る。大杉訪問中止）
ゲート前で昼食

10 月 27日（土）

12：50 ゲート前発
14：00

9：30
10：00
13：30
15：30

河津バガテル公園着
公園内散策【講師：環境省自然公園指導員】
第 3 回講座「シーカヤック体験」

12 月 8 日（土）

9：00 下田発
9：30 須崎爪木崎着

下田発
伊東着

17：00

下田敷根プール集合
フィッテング

11：00

スノーケリング体験（福浦周辺）

15：30

フィールド発活動の課題

この助成を受けたことにより、今まで以上に安全面に配慮することができたことが一番の成長で、野外に出る活動
は危険を伴う作業に講師やアシスタントの増員が可能にり
なり、スタッフに余裕が生まれた。また海の活動の場合は、AED のレンタルを導入することもでき、万が一への備えができた。

私たちの活動は、講師陣に恵まれ、かなり専門性の高い活動を子ども向けにアレンジして展開されているという自負はあるが、講師陣の退職等により活動の継続が難しい講座もある。さらにネットワークを広げ、新しいメニュー開
発を考えていかなければならない。

伊東発
下田着【講師：伊豆城ヶ埼ネイチャースクール主催者】
第 8 回講座「サメの解剖」

9：30
2月9日
（土）

第 4 回講座「スノーケリング体験」
9：30

この活動を実施したことによる団体の成長

会場にて解散伊東のフィールドにて鉱石採集（昼食含む）
13：00
鉱石標本作り（フィールドで採集と並行して実施）

シーカヤック体験（海からの海岸線の観察）
シャワー・更衣・昼食後移動（シーカヤック体験終了）【講師：地元シーカヤックスクール主催者】

10：30

標本作り（標本作製会場（サンワーク下田）にて）

8：30

天城のブナにびっくり！大きく張り出たブナの枝、大ブナの大きさに思わず見上げてしまいました。

⬇

岩石採集・化石採集（昼食含む）

10：00

15：30

9：45 フィッテング・パドル操作練習

13：30 午後は助成外活動

9 月 15 日
（土）

下田発
白浜大浜着
座学後フィールドへ

第 7 回講座「伊豆の地質講座」

16：00 下田着

10：30

活動中、活動後の声に「伊豆にこんな所があるなんて知らなかった。」「来年も活動に参加して、もっといろいろな体験をしたい。」という声がたくさん聞かれる。また学校の理科の授業への興味が増し、家でも理科的な話をすることが多くなったという、保護者の声もある。小学校を卒業するまで活動に参加し、中学になっても参加したいと言ってくる子が何人もいる。こんな声が私たちスタッフの励みにもなり、新しい企画作りにも力が入っている。

理事長・下田振興公社職員・【講師：神奈川県立生命の星地球博物館 外来研究員・伊豆城ヶ埼ネイチャースクール主催者・地元愛好家】

15：30 河津バガテル公園発

8 月 18 日
（土）

活動の成果

第 6 回講座「化石採集と標本作り」

シラヌタの池着
10：30 池周辺観察（モリアオガエルの卵塊・産卵の様子・イモリ
や植生）シラヌタの池発

余裕！余裕！あっという間にスノーケリングに慣れてしまいます。もう魚の仲間入りです。

⬇

第 5 回講座「サーフィン体験」

皮子平着
皮子平周辺観察13：00 林道終点着

6 月 23 日（土）

内容

下田敷根プール着【講師：下田振興公社職員・地元愛好家】

10：45 筏場林道終点着
6月2日
（土）

砂鉄！砂鉄！ケースにすくった砂、全てが砂鉄です。ずっしりと重い！

活動のねらい活動の日程・内容
月／日

自 然 体 験伊豆の自然を丸ごと体験

団体の概要

筑波大学下田臨海実験センター集合講座開始（昼食含む）
10：00 座学・内蔵の観察までを午前中
頭蓋骨の観察を午後
14：30【講師：筑波大学

STEP21999 年夏より活動を開始、筑波大学下田臨海実験センターの協力や地域の専門家の協力により充実した活動を展開してきた。メンバーは、地元の教員を中心に公社職員などで構成し、少人数ながら子どもの輝いた

会場にて解散准教授】

目を見ると疲れも吹っ飛ぶという人たちばかりなので、子どもたちと一緒にスタッフも目を輝かせて活動し
ている。

6

7

STEP1 「活動の目的」を考えてみましょう

1．活動を通じて、参加者に伝えたい・感じてもらいたい・身につけてもらいたいことは何でしょうか。
2．活動の目的やねらいを達成するためにどのような工夫ができるでしょうか。
3．目的やねらいを達成する内容・ポイントは、活動プログラムのどの部分に盛り込みますか。

STEP2 「活動終了後の成果」を考えてみましょう

1．STEP1 で考えた、活動の目的・ねらいが、どのように参加者の成長につながるかイメージしてみましょう。
2．参加者の成長から、どのようなことが得られるでしょうか。団体の成長・発展について考えてみましょう。

STEP3

具体的に活動内容を考えてみましょう

1．参加者の興味を引きそうな活動名を考えてみましょう。
2．活動の対象者・募集人数・日程・活動の概要を考えてみましょう。

STEP4 「活動プログラム」の予定を組んでみましょう

1．STEP1 〜 3 で考えた内容を取り入れて、活動プログラムの 1 日の流れを考えてみましょう。
2．プログラム全体の運営は誰が担当するか、外部指導者は誰に依頼するか考えてみましょう。
3．参加者の安全・体調管理にも留意しながら、タイムスケジュールを作成してみましょう。

37平成 24 年度普及啓発事業の事例

日中韓子ども童話交流事業● 事業の概要 ●● 事業の内容 ●日中韓子ども童話交流事業は、日本・中国・韓国の日本の子どもたちは、8 月16 日に東京の国立オリン

子どもたちが一堂に会し、各国の絵本・童話を通じてピック記念青少年総合センターに集まり、出発式では、読書の楽しみを知ってもらうとともに、相互理解と友河村建夫日中韓子ども童話交流事業実行委員会委員長

情を深めることを目的として、2002 年の「日中韓国民から激励のことばをいただき、日本代表団としての決交流年」を機に日本で始まりました。

意を高めました。

第 9 回（2011年）からは、3 ヶ国による巡回開催と翌 17 日に羽田空港から韓国・釜山に入り、日中韓 3 ヶなり、2012 年は韓国の慶州とソウルを会場に実施し、国の子どもたちの最初の出会いの場である慶州教育文

各国の小学校 4 年生から 6 年生の子どもたちが、日本と化会館に到着しました。オリエンテーションで 3 ヶ国の中国から 33 名、韓国から 34 名の計 100 名が参加しま混成グループが発表され、いよいよ童話交流事業がスした。日程は8月17日から23日までの6泊7日間で、「光」

タートです。

をテーマに、友だちと協力して世界に一つの創作絵本づくりに挑戦しました。

世 界 に 一 つ だ け の 創 作 絵 本
3 か国の子どもたちが、男女混成で各国 3 〜 4 名の 10 班に分かれ、「光」をテーマにグループで分担・協力してオリジナルのキャラクターやストーリーを考え、物語に沿って絵を描きました。絵本は一人ひとりが一場面を担当し、グループ全員で世界に一つだけの、友情が一杯詰まった創作絵本を完成させました。

日

本

中

国

38

韓

国

までのプログラムで見聞きしたことなどをもとに、想像力と独創性を駆使して個性豊かに描きました。子どもたちは、毎日のプログラムを通して、たくさんのことを吸収していたことが分かります。
絵本づくりの最後の段階である製本作業では、絵本作家やリーダーの助言のもと、慎重にのりづけしていきました。3 日間にわたり取り組んだ絵本が完成した時は、各グループで拍手と歓声が上がりました。
これから本格的な班活動です。チームワークを大事に、すてきな絵本を作ろうね！

練習してから臨んだ絵本発表会では、自分たちの絵本を各自が 1ページずつ読み上げました。発表中、仲まずは、班旗づくりに取り組みます。子どもたちが間を助ける姿が度々見られるなど、絵本づくりを通し班名を決め、絵を描き、完成させた旗を発表することて、日中韓の子どもたちの友情が深まったことが分かで班にまとまりが見え始めました。

りました。

2 日目は、韓国の文化に触れながら交流する日です。
特に一人ひとりが夢と願いを書き込んだ手作りちょうちんを携えて瞻星台（せんせいだい）などの歴史的文
化財の見学に出かけた時は、暗闇に浮かぶちょうちんの列や、みんなのちょうちんを並べて作った「光」の文字がとても幻想的で、子どもたちにとって思い出深
い時間となりました。
3 日目にソウルに移動し、いよいよ絵本づくりがス
タートしました。ストーリー作り会場のソウル・松坡（ソ

絵本発表会では、仲間と助け合いながら発表しました。

ンパ）子ども図書館では、絵本作家による絵本の作り方の講義を聴いてイメージを膨らませてから、グルー

最終日の解散式では、各国の子ども代表 3 人が感想

プ毎に館内を自由に使って、絵本作家のアドバイスのを発表した後、交流の旗が来年の開催地である日本のもと、ストーリーを考えました。一つのストーリーに子ども代表に手渡されました。涙が止まらず空港行き

まとめるのは簡単ではありませんでしたが、この過程のバスになかなか乗り込めない子どもたちの口からは、で子どもたちは様々な価値観やアイデアが仲間にある再会を約束する言葉が多く聞かれました。子どもたち

ことを知り、大いに刺激を受けました。

は創作絵本のほかにも多くの宝物を得て、帰国の途に次に、ストーリーに対応した絵を描きました。これ就きました。

それぞれが描いたページをかかげて、充実感いっぱいです。

39

申請・採択状況
平成 25 年度 活動区分別申請・採択状況
活動分野

申請件数

採択件数

子どもの体験活動

4,011

3,042

子どもの読書活動

571

463

教材開発・普及活動

64
4,646

合

計

平成 25 年度
都道府県
北海道
青森県
岩手県
宮城県
秋田県
山形県
福島県
茨城県
栃木県
群馬県
埼玉県
千葉県
東京都
神奈川県
新潟県
富山県

（8 月 1 日現在）

平成 24 年度 活動区分別申請・採択状況

交付決定額

交付決定額

活動分野

申請件数

採択件数

1,284,878

子どもの体験活動

3,988

2,963

1,214,789

165,799

子どもの読書活動

613

451

163,08012

88,443

教材開発・普及活動

64

19

98,7003,517

1,539,120

4,665

3,433

1,476,569（単位：千円）合計（単位：千円）都道府県別申請・採択状況

活動区分

申請

採択

体験活動

244

175

読書活動

22

20

体験活動

24

20

読書活動

4

3

体験活動

33

29

読書活動

3

2

体験活動

59

48

読書活動

10

6

体験活動

23

18

読書活動

3

3

体験活動

24

23

読書活動

3

3

体験活動

45

18

読書活動

7

6

体験活動

44

32

読書活動

4

4

体験活動

57

49

読書活動

14

14

体験活動

70

45

読書活動

3

3

体験活動

122

96

読書活動

11

9

体験活動

137

111

読書活動

10

9

体験活動

679

507

読書活動

91

69

体験活動

130

94

読書活動

16

16

体験活動

88

65

読書活動

8

7

体験活動

21

18

読書活動

0

0

都道府県
石川県
福井県
山梨県
長野県
岐阜県
静岡県
愛知県
三重県
滋賀県
京都府
大阪府
兵庫県
奈良県
和歌山県
鳥取県
島根県

（単位：件）

活動区分

申請

採択

体験活動

52

42

読書活動

9

4

体験活動

68

42

読書活動

3

2

体験活動

37

30

読書活動

9

9

体験活動

91

66

読書活動

11

10

体験活動

78

61

読書活動

7

3

体験活動

81

63

読書活動

7

5

体験活動

118

95

読書活動

9

9

体験活動

31

27

読書活動

12

7

体験活動

66

57

読書活動

18

16

体験活動

70

50

読書活動

9

8

体験活動

357

287

読書活動

53

46

体験活動

193

152

読書活動

16

12

体験活動

60

42

読書活動

13

10

体験活動

44

33

読書活動

9

7

体験活動

6

3

読書活動

5

4

体験活動

22

18

読書活動

12

9

40

都道府県
岡山県
広島県
山口県
徳島県
香川県
愛媛県
高知県
福岡県
佐賀県
長崎県
熊本県
大分県
宮崎県
鹿児島県
沖縄県

活動区分

申請

採択

体験活動

50

38

読書活動

9

7

体験活動

31

21

読書活動

2

0

体験活動

20

17

読書活動

8

8

体験活動

57

41

読書活動

5

3

体験活動

35

20

読書活動

8

8

体験活動

50

43

読書活動

3

3

体験活動

29

23

読書活動

4

2

体験活動

162

118

読書活動

41

35

体験活動

15

10

読書活動

1

1

体験活動

56

34

読書活動

5

3

体験活動

83

63

読書活動

32

23

体験活動

32

28

読書活動

8

5

体験活動

53

42

読書活動

12

12

体験活動

133

104

読書活動

19

16

体験活動

31

24

読書活動

3

2

子どもゆめ基金へのご協力を
子どもゆめ基金は、国と民間が協力して青少年教育に関する団体が行う子どもの体験活動や読書活動などの振興を図り、子どもの健全育成に寄与するものです。
このため、個人、企業からもご協力をいただき、基金の拡大を図り、幅広くその活動を支援することにしています。
つきましては、下記の募金口座にて受付しております。広く皆様のご理解とご支援を何卒お願い申し上げます。

振替口座

銀行口座

口座番号

00150-5-371382

銀 行 名

三菱東京 UFJ 銀行

渋谷支店

口座名義

子どもゆめ基金

口座番号

普通預金 3025103※振込に便利な振替払込書を中に綴じておりますので、ご利用ください。

口座名義

子どもゆめ基金

子どもゆめ基金に対するご寄附は、税制上の優遇措置を受けることができます。

「子どもゆめ基金」への寄附団体
平成 24 年度に「子どもゆめ基金」へご寄附をいただいた方々をご紹介します。
自 平成 24 年 4 月 1 日

至 平成 25 年 3 月 31 日

株式会社伊藤園
株式会社大林組
お香を楽しむ会

石川悦子

特定非営利活動法人 思いをつなぐ会川端

優男（あいうえお順・敬称略）

特定非営利活動法人
子ども文化ステーション
佐伯喜美子

西洋フード・コンパスグループ株式会社
曽我部國久

東京コカ・コーラボトリング株式会社

戸田

美登里

特定非営利活動法人
八王子レクリエーション協会
株式会社八洋株式会社明和サービス
ライフカード株式会社

子どもゆめ基金ガイド 2013 2013 年 9 月発行
編
発

集
行

独立行政法人国立青少年教育振興機構子どもゆめ基金部
独立行政法人国立青少年教育振興機構〒 151-0052 東京都渋谷区代々木神園町 3 番 1 号
電 話 0120-579081
U R L http://yumekikin.niye.go.jp/
E-mail yume@niye.go.jp「子どもゆめ基金」は独立行政法人国立青少年教育振興機構の登録商標です。

教育施設一覧

当機構の全国２８施設は、それぞれの地域の立地を活かした様々なプログラムを提供し、多くの青少年の体験活動を支援しています。

国立青少年交流の家

1 国立大雪青少年交流の家 （北海道美瑛町）■
2 国立岩手山青少年交流の家 （岩手県滝沢村）■
3 国立磐梯青少年交流の家 （福島県猪苗代町）■
4 国立赤城青少年交流の家 （群馬県前橋市）■
5 国立能登青少年交流の家 （石川県羽咋市）■
6 国立乗鞍青少年交流の家 （岐阜県高山市）■
7 国立中央青少年交流の家 （静岡県御殿場市）■
8 国立淡路青少年交流の家 （兵庫県南あわじ市）■
9 国立三瓶青少年交流の家 （島根県大田市）■
10 国立江田島青少年交流の家 （広島県江田島市）■
11 国立大洲青少年交流の家 （愛媛県大洲市）■
12 国立阿蘇青少年交流の家 （熊本県阿蘇市）■
13 国立沖縄青少年交流の家 （沖縄県渡嘉敷村）
■

1
1

2
2

3
3

5
13

6
6
7
9

5

4

4

国立オリンピック記念
青少年総合センター（東京都渋谷区）

7

9
10

12

14

8
11

8

国立青少年自然の家

11

12
13

10

1 国立日高青少年自然の家（北海道日高町）●
2 国立花山青少年自然の家（宮城県栗原市）●
3 国立那須甲子青少年自然の家 （福島県西郷村）●
4 国立信州高遠青少年自然の家 （長野県伊那市）●
5 国立妙高青少年自然の家（新潟県妙高市）●
6
国立立山青少年自然の家（富山県立山町）●
7 国立若狭湾青少年自然の家（福井県小浜市）●
8
国立曽爾青少年自然の家（奈良県曽爾村）●
9 国立吉備青少年自然の家（岡山県吉備中央町）●
10 国立山口徳地青少年自然の家 （山口県山口市）●
11 国立室戸青少年自然の家（高知県室戸市）●
12 国立夜須高原青少年自然の家 （福岡県筑前町）●
13 国立諫早青少年自然の家（長崎県諫早市）●
14 国立大隅青少年自然の家（鹿児島県鹿屋市）●〒151-0052 東京都渋谷区代々木神園町 3-1
TEL 03-3467-7201（代表）URL http://www.niye.go.jp