「全国大学ビブリオバトル 2017 首都決戦」で優勝し、喜びのあいさつをする広島大学の島田雄大さん（右）、準優勝の柳沼永さん（左上）、ゲスト特別賞の高橋一彰さん（左下）（記事 2・3 面へ）

私のイチ押し、この一冊 全国大学ビブリオバトル
2017首都決戦
ワークシート通信
利用者数が1万を突破
広がる活用
巻頭特集

2・3

4・5

第61回 日本学生科学賞 中高2作品に内閣総理大臣賞 6
新聞活用の教員向け研修会 土曜サロン 秋田・横手で開催 7
出前授業

共立女子中学・高等学校×KDDI「スマホで防災」 8

大和証券グループが「こども応援基金」
を設立 9 待望のまんが化『理科系の作文技術』 10
リレーエッセー カナダ・マギル大学「多文化環境の中での新しい価値の習得」 11

2018. 1

Vol.37

三川みり／新潮社

18 禁日記二宮敦人／ＴＯブックス

倉又遼太郎 信州大学
朝田 秀一 京都大学
吉岡 幹生 環太平洋大学
美波 九州女子大学★ 高橋 一彰 放送大学

また、同じ夢を見ていた
住野よる／双葉社

読んでいない本について堂々と語る方法

ピエール・バイヤール／筑摩書房

冒険者たち ガンバと15 ひきの仲間

斎藤惇夫・藪内正幸／アリス館牧新社

憧れの女の子

朝比奈あすか／双葉社

第一次世界大戦史

飯倉章／中央公論新社

ランボー怒りの改新
前野ひろみち／星海社

桜の森の満開の下
坂口安吾／講談社

ヴァニティ

唯川恵／光文社

絶望ノート

歌野晶午／幻冬舎

日本赤十字九州 グッド・フライト、グッド・ナイト
国際看護大学 マーク・ヴァンホーナッカー／早川書房

新谷 勇馬 摂南大学

3

勇者たちへの伝言 いつの日か来た道
増山実／角川春樹事務所のウェブサイトが新しくなりました。同会議が主催する「ビブリオバトル」
中学、高校、大学の大会情報や動画などを多数掲載しています。

▶ http://katsuji.yomiuri.co.jp/
2018.1〈vol.37〉

2018.1〈vol.37〉

読書で鍛えられる力、すべての土台に

女優で作家の中江有里さん、紀伊国屋書店会長兼社長の高井昌史さん、ビブリ
オバトル考案者で立命館大学教授の谷口忠大さんの３人がゲスト出演し、トーク
セッションが開かれた。
司会が、大学生でも進む
読書離れへの対策を聞くと、高井さんは「子どもの頃から先生が、本の選び方

結エラリー・クイーン／東京創元社

トークセッションに臨む（左から）高井さん、中江さん、谷口さんなどを丁寧に教えないと、読書が習慣にならない」と強調した。中江さんは「読書を通して鍛えられる読解力、集中力、想像力の三つ

活字文化推進会議の事業を紹介する「２１世紀活字文化プロジェクト」

ユン・チアン／講談社

S E S S I O N

準グランドチャンプ本「〆切本」を手に取る柳沼さんの力は、すべての土台になる」と読書の大切さを説明。谷口さんは「若者に読めと言うより、大人が読んで面白いよと言うことが大事。公民館などで近所の大人が楽しそうにビブリオバ
トルをするのもいいのでは」と提案した。
読書の仕方について、３
人は好奇心の大切さを挙げ

ローマ帽子の謎

世界の不思議な図書館

アレックス・ジョンソン／創元社

T A L Kた。高井さんは「自分の興味に合うものを見つけ、それを深く読んでいくのが楽

小池 夏美 尾道市立大学■ ビブリオバトル 「バトラー」と呼ばれる発表者は、観客の興味を引くように

島田さんの発表に聴き入る観客

し い 」 と 言 い、 中 江 さ ん
は「好きな本を見つけるた
め、自分のアンテナを鋭くしておくことが大事」と話し た。「 本 と の 出 会 い は 偶
然に満ちあふれている。ご縁を大切に」。谷口さんは、
そうアドバイスした。

串間加奈子 高知大学

ゲスト特別賞のトロフィーを手に満面の笑みを浮かべる高橋さん

ワイルド・スワン★ 中村 朱里 早稲田大学 吉田悠軌／ PHP 研究所
邑 常葉大学緊張した面持ちでステージに並ぶ出場者

発表内容を工夫し、自らの体験などもさらけ出しながら、本とのつながりを明らかにする。２０１６年度から国語の教科書に記載され、若者向けの読書推進イベントとして広がりを見せている。図書館や書店などで開かれている。首都決戦を主催する活字文化推進会議は、若者の読書離れに歯止めをかけようと、読売新聞社が出版界に呼びかけて設立。大学生大会のほか、高校生大会、中学生大会を主催している。

一行怪談

庄司

90

８回目となる大学生大会の予選には過去最多の１２７大学、オルダス .Ｌ. ハックスリー／講談社

18とありますが、高１の時に本屋で見つけ、『これやばいやん！』と思い、読んだら楽しかった」。
ユーモアあふれる話術が笑いを大浦みどり 盛岡大学

服部

18 禁日記
二宮敦人著／ＴＯブックス

36

愛媛県立医 君は月夜に光り輝く
療技術大学 佐野徹夜／ KADOKAWA

久永 草太 宮崎大学

秦

のべ１１６０人が参加した。地区代表 人のうち６人が、全国
高校ビブリオバトルの出場経験者だった。
島田さんは軽妙な語り口と、
ち みつ
緻密に練られた発表内容で観客の心をつかんだ。
「『 禁日記』

小倉 裕平 鳥取大学

18

誘った。
準グランドチャンプ本に選ばれたのは、郡山女子大学短期大はるか
学部専攻科２年の柳沼永さんがしめきり
紹 介 し た「 〆 切 本 」。 締 め 切 りが近づくと熱が出る「原稿性発熱」など、文豪ら 人の締め切
りにまつわる話を笑いながら読成田幸一郎 甲南大学

すばらしい新世界

グランドチャンプ本に輝いた「18 禁日記」の魅力を語る
島田さんんだ。しかし、卒業論文の執筆に追われる時に読み返すと、「私の苦しみなんてちっぽけなもの」と 思 え た。「 な ぜ か 勇 気 が わ いてくる本なので、ぜひ手にとって」と呼びかけた。
ゲスト３人が選ぶ特別賞は、
放送大学４年の高橋一彰さんが取り上げた「絶望ノート」が獲

瞳 敬和学園大学

河野安友加

武田双雲／ダイヤモンド社

郡山女子大学短 〆切本期大学部専攻科 左右社編集部編／左右社

した「18 禁日記」が最多票を獲得し、グランドチャンプ本に選ばれた。
【主催】活字文化推進会議 【共催】ビブリオバトル普及委員会 【主管】読売新聞社

得した。いじめを受ける男子中
学生が書く日記をめぐるミステ
リーを、淡々とした口調で紹介し た。「 過 去 に 受 け た い じ め への怒りや憎しみが消えて心が救

永

たのしか

ゆう た

抜いた代表 36 人が出場。広島大学理学部 1 年の島田雄大さん（19）が紹介

われ、家族の大切さも学んだ」。
自身の体験も交えて訴えた。

渡邉

東直子／筑摩書房

びわこ学院 余命 10 年
友介
大学
小坂流加／文芸社

尾﨑 亮祐 中部学院大学★ 柳沼

パウロ・コエーリョ／ KADOKAWA

とりつくしま東京都千代田区のよみうり大手町ホールで開かれた。各地区の予選を勝ち

二宮敦人著

関

伊坂幸太郎／東京創元社

アルケミスト 夢を旅した少年

広島大学理学部１年

廣瀬 彩乃 島根県立大学

夜の国のクーパーた周 金沢大学三秋縋／ KADOKAWA

ゆう★ 北原 光梨 筑波大学

三日間の幸福う話があります。容姿に自信のない女性が、他人の自分に対する反応を楽観的に解釈し髙橋 毬百 北見工業大学

井上

何者 朝井リョウ／新潮社

福岡女学院 伝え方が 9 割
大学
佐々木圭一／ダイヤモンド社

価値観を揺るがすのか。まず１点目は、フィクションであると言い切れないから。私た半澤 七菜 徳島大学
田中 佐季

倉橋由美子／新潮社

大阪工業大 全天星座百科
学大学院
藤井旭／河出書房新社

始めてから、人生がどんどん狂っていきます。結末はぜひ読んで確かめてください。

前田 賢吾

大人のための残酷童話

ちの生きているリアルな日常が描かれており、フィクショ
ンと否定できない点が、怖い野村 亮太 皇學館大学

読む上で注意点があります。どこから読んでも構わないのですが、最後にある「私の日記」だけは絶対最後に読んでください。最後の１行を名前探しの放課後★ 安井 彩乃 聖学院大学 辻村深月／講談社

ところです。
２点目は、この日記を書いた人たちの共通点です。彼らがまともではないことと、そして彼らがまともであったと

ルイス・サッカー／講談社

どう思うか。とても当たり前の一言ですが、そこをどう考

穴 HOLESいう点。ここに載っている人
は、皆さんと同じまともであ市川拓司／小学館

えるか。ぜひ本を読んでから考えてみてください。

山下 藍子 北海道大学

こんなにも優しい、世界の終わりかたった人なのです。
この中に「Ｒの詩集」とい岡 ひかり 大阪大学

大学生がお薦めの本を紹介し、聴衆が読みたくなった本を投票で決める

書評合戦「全国大学ビブリオバトル 2017 首都決戦」が 2017 年 12 月 17 日、

禁日記

長崎ウエス 母さんごめん、もう無理だ
和田 大樹
レヤン大学 朝日新聞社会部／幻冬舎

島 田 雄 大 さん

★ 島田 雄大 広島大学

もってけ屋敷と僕の読書日記

巻頭特集

グランドチャンプ本

西川 里穂 帝塚山大学

皆さんの価値観を揺るがし、考え方を見つめ直させてくれる一冊を紹介します。帯に「あなたは自分が狂っていないと自信を持って言えますか？」と書かれています。自分はまともだと思っている大織田 俊輔

みうらじゅん + 児童館の子どもたち／飛鳥新社

名古屋学院 〆切本大学
左右社編集部編／左右社

どういった点が、皆さんの中道揺季乃 帝京大学

大人に質問！
「大人ってどのくらい大変なんですか？」

多 数 の 人 も、
「本当にそうなのか」と考えさせる不思議な本です。
この本には小学生から大人まで、様々な男女の日記やメール、ブログ、遺書が収められています。

■出場 36 人のお薦め本（敬称略） ★は決勝進出者「自分はまとも」の価値観揺るがす

巻頭特集

私のイチ 押し、この一冊

Yomiuri Education Network2

Yomiuri Education Network
リポート

リポート

図書館前に専用コーナーを開設

校長）
では、学校司書の水野谷由いイメージ。ワークシートはクイズ感覚で教員に紹介していたが、さらに活用しても取り組めて面白く、受験勉強の息抜きにもらいたいと、コーナーを設置した。
「先生なりました」

方にはぜひ、授業に新聞を使ってほしいの紀子さんが昨年4月、図書館前の廊下に「読売ワークシート通信」のコーですが、すぐには難しい場合もあります。
その点、ワークシートはそのまま使える形

き出しに収められているワークシートを、クシートを授業で活用。社会科の前田彬

になっているので、取り入れやすいと思い自由に取り出して持ち帰ったりする姿が見貴 教諭は、3年生の現代社会の授業の導

ます」

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年㻌 㻌 㻌 㻌 組㻌 （㻌 㻌

英語のワークシートを受験勉強に活用

るワークシートを探して使ったり、最近のグの重要性が高まる中で、新聞を題材にしし、大学入試センター試験を乗り切ったとニュースを受けたシートを使ったり。ホットたワークシートは、生徒に考えさせる教材

いうのは、3年生の浜村星苑君。英語の成な話題をすぐに取り上げられる点がいい」として役に立っています」と話している。

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２０１７年 １２月
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くくなる。そのためてきぱきした調理の様子をながめるこども審査員
河川などの流出入が少水を戻した後の水©㼀㼔㼑㻌㼅㼛㼙㼕㼡㼞㼕㻌㻿㼔㼕㼙㼎㼡㼚㻌㻌 外来種＝（㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 ）、（㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 ）など㻌 （㻌 㻌 㻌 ）種㻌 （㻌 㻌 㻌 ）匹ない池は枯葉や生物の質が（㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 ）。
教育関連情報は㻌「読売教育ネットワーク」で㻌㻌㻌㼔㼠㼠㼜㻦㻛㻛㼗㼥㼛㼕㼗㼡㻚㼥㼛㼙㼕㼡㼞㼕㻚㼏㼛㻚㼖㼜㻌㻌 在来種＝（㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 ）、（㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 ）など㻌 （㻌 㻌 㻌 ）種㻌 （㻌 㻌 㻌 ）匹死骸が沈殿し、リンや窒素が水に溶け出して【２】「かいぼり」 によって、どのようなことがわかりましたか。
（㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 ）が大量発生
し水質が（㻌 㻌 㻌 ）する。

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参加登録、利用お申し込みは

聞は横書きや写真もあって情報表現が多様なのがいい。子どもたちには情報の集

顔大賞 " を選ぼう!」のシートに挑戦し、笑っめ方をぜひ学んでほしい」と期待している。

http://kyoiku.yomiuri.co.jp/

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いますか。㻌

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©㼀㼔㼑㻌㼅㼛㼙㼕㼡㼞㼕㻌㻿（れい：やさーク」で㻌㻌㻌㼔㼠㼠㼜㻦㻛㻛㼗㼥㼛㼕㼗㼡㻚㼥㼛㼙は㻌「読売教育㼕㼡㼞㼕㻚㼏㼛㻚㼖㼜㻌しい、かしこい）

ネットワーク」で㻌㻌㻌㼔㼠㼠㼜㻦㻛㻛㼗㼥㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌

この日、1年1組の児童27人は、クラス

4～6年生が参加する図書委員会でも、ワークシートが活躍。委員たちは最近、
「
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㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌【３】すきな㻌 雪あ
そびや㻌 やってみ（うらにかきましょたい㻌 雪あそびはなんですか。りう）。㻌
ゆうも㻌 かきましょう
教育関連情報㻌のが楽しい」と話す。

点@㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌©㼀㼔㼑㻌㼅㼛㼙㼕㼡㼞㼕㻌㻿㼛㼕㼗㼡㻚㼥㼛㼙㼕㼡㼞㼕㻚㼏㼛㼔㼕㼙㼎㼡㼚㻌

㻚㼖㼜㻌

で難易度別に作り、小学校版と中学高校版をそれぞれ５枚セットで配信しています。読売ＫＯ
ＤＯＭＯ新聞や読売中高生新聞も加わり、ふりがな付き記事やニュース解説も提供しています。
一番の特徴は、教育ネットワーク事務局の記者によるチーム

違ったワークシートが届くので、取り組む

読売教育ネットワのっていますか。

が、記事選びから編集・制作まで一貫して行う点でしょう。記者の目で選んだテーマを、秋山
純子・同事務局アドバイザーの諭は「国語教科書が縦書きなのに対し、新は㻌「
教育関連情報 㻌㻌㻌の㻌㻌㻌㻌㻌㻌

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１分
１敗
馬は
１勝
㻌 どん
③【２】
などうぶつだと㻌おも監修のもと、毎週欠かさずシー
トにしています。ホットな話題や現代社会の重要テーマが含まれた、楽しく学べる教材作りを心がけています。

り、選んだ理由を考えるなどした。丸吉教

笑んだ。

②１勝２敗

う
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新しい新聞活用の形もあるけど、考えて書くのが楽しい」と微いていた。5年生の森田裕樹さんは「毎週なり現場では、朝学習や授業で利用するほか、家庭学習でも活用

シートが掲示され、さっそく児童の目を引してもらっています。新聞活用の取り組みを始めたばかりの先
生 か ら は、「 新 聞 記 事 を ど う 読ませたらよいか、視点がわからな か っ た の で 助 か る 」「 継 続 することで、新聞を読む習慣がでている人の写真を新聞から切り抜いて貼きてきた」「１枚のシートから、教室でディスカッションが始まることも」と、様々な意見が寄せられます。中には自分でシート を 作 る 先 生 も お り、
「新しい
新聞活用の姿が見えて、目からウロコです」との感想もいただ
きました。

がっていた。椎名理晴さんは「難しい問題㻌を発表しあったりして盛り上

1月17日には、「 給食甲子園 味競う」の

日本は【２】リーグ戦で、 か。
どの国と戦います【１】日本は何組にましたか。㻌

㻌㻌㻌㻌㻌㻌 㻌

シートを選び、掲示板にも貼り出している。

貼り出されたワークシートの前に集まる児童ら㻌だり、マスコットを選んだ理由㻌なる記事中の言葉を丸で囲んを配る一方、小学生が興味を持ちそうな① 㻌 ②そりに㻌㻌㻌

シートが配信されると、各学年に全シートは何     㻌投票」を解きながら、ヒントにばMO新聞より）
４日㻌 読売KODO（２０１７年１２月１㻌

橋庸介教諭の二人。毎週水曜日にワーク>
３勝

き、合計勝ち点㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌

配信された「五輪マスコットに㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌

1年担任の丸吉美紀教諭と、5年担任の高

そ
り
に

と
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㻌

丸吉教諭の指導で、昨年末にしゃしん【１】写真を㻌 みて㻌 こたえましょう。
㻌㻌
㻌 ①馬は㻌 なにのとのを㻌～③して㻌 いますか勝ち負けが①で、
グ戦
リー。㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 㻌【３】点になりますか。
㻌㻌

全校的に活用している。中心になるのは、記者が記事選びからシート学習を通じて決めた。

編集・制作まで取り入れたり、宿題で解いたりと、

ワークシート通信が始まったのは２００９年４月。新聞と子ピックのマスコットを、ワーク

㻌㻌

教育関連情報は㻌「読売教育ネットワーク」で㻌㻌㻌㼔㼠㼠㼜㻦㻛㻛㼗㼥㼛㼕㼗㼡㻚㼥㼛㼙㼕㼡㼞㼕㻚㼏㼛㻚㼖㼜㻌どもたちをどう結びつけるか、苦労している先生方の手助けにな る よ う 企 画 し ま し た。 読 売長）でも、ワークシートを授業に

読
売
新
聞
朝
刊
よ
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新聞や英字紙 The Japan Newsの記事に設問と解答欄をつけ、Ａ４判１枚のシートに編集する形でスタート。様々な教科に合わせ、小学校低学年から高校ま千として推す東京五輪・パラリン

㻌

月
15
日

千葉市立鶴沢小学校
葉市立鶴沢小学校（手川京子校

雪 ◆
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全シートを配布、掲示板貼り出しも２０１８年１月２４

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教育関連情報は㻌「読売教育ネットワーク」で㻌㻌㻌㼔㼠㼠㼜㻦㻛㻛㼗㼥㼛㼕㼗㼡㻚㼥㼛㼙㼕㼡㼞㼕㻚㼏㼛㻚㼖㼜㻌【３】「かいぼり」 は何のためにおこなわれるのでしょうか。２つ書きましょう。

㻌 㻌 㻌 とおの㻌 㻌㻌 ば㻌 㻌 㻌 㻌 㻌 たいけん㻌 㻌 遠野で馬そり体験㻌

利用者数１万を突破

鈴木則夫副校長は「アクティブ・ラーニン

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入に利用している。
「授業の内容に関連すられる。

ゆうしょう さいたまけん お ごせ

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優 うし
勝 ょう
２０１８年１月２４日（水）】さ池の水抜き大作戦㻌
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玉 まけ
サイン
県ん
㻌 ）㻌 名前
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生 ちょ
町 うり
◆おしゃれなデザインのマスキングテープが、立つ
雑貨ファンの人気を呼んでいます。㻌
越 おご
生 せしょ
（２０１８年１月５日㻌
小 う The Japan Newsより）

㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌

英語科の小野睦美教諭も、「教科書以外の英文に多く触れさせたい」と、英語ワー年㻌 㻌 㻌 㻌 組㻌 （㻌 㻌 㻌 ）㻌 名前

㻌㻌

ナーを作った。生徒や教員が壁に掲示されている最新号を眺めたり、教科ごとに引

サイン

㻌㻌㻌 㻌

旬の記事 設問+

信のことを聞き、早速登録。個別に生徒や

、メ
五ニ
大ュ
尊ー
つは
つ、
じ山
あ吹
えの
、花
上ご
谷は
のん
大、
ク牛
ス乳
汁、
越
、生
ゆ
ずう
のめ
里り
ゼん
リつ
ーく
ね

新聞を使った学習を支援するため、あったが、英字新聞は字も細かくて堅苦し

ひら読売新聞社が学校などに無料で届けている

城県立水戸工業高校（宇佐美浩

とうきょう

たのしい英語「㼟㼠㼥㼘㼕㼟㼔㻌㼙㼍㼟㼗㼕㼚㼓㻌㼠㼍㼜㼑」㻌

「読売ワークシート通信」の利用者数がた時、当時の教頭から読売ワークシート通

ぜん こく がっ こうきゅうしょく こう し えん㻌

語ってどんなのかなと興味が

たいかい

㻌

水野谷さんは、2012年に同校に着任しきそ

１月に１万件を超えました。

ませた教員もいる。

きゅうしょく

学校現場では、専用コーナーを設置してという。

に ほん いち◆日本一の給食を競う大会「全国学校給食甲子園」が、東京で開かれました。㻌２０１８年１月１７日（水）教科別に引き出しを作ったり、を丸1時間使って、ワークシートに取り組

朝学習で子どもたちに配ったりと、クシートを薦めることも多く、道徳の時間

年㻌 㻌 㻌 㻌 組㻌 （㻌 㻌 㻌 ）㻌 名前

活用が広がっています。

委員長の榎戸みなみさんに、
ワークシートを教えてもらった

サイン

㻌㻌㻌 㻌

スタートからもうすぐ９年、図書館を訪れる教員に、水野谷さんがワー

あじきそ

新年早々の大台超えに、編集チームていたところ、同級生で図書２０１８年 １月 １７日 （水）きゅうしょく こうしえん「給食甲子園」㻌 味競う㻌も「さらに楽しい教材にしたい」とと前田教諭は話す。授業の題材を探しに「受験英語とは違う生の英教科ごとに整理されたワークシートは、自由に持ち帰れる

茨績を伸ばすための教材を探し

心を新たにしています。

茨城県立水戸工業高校

ワークシートをご利用できるのは、原則として小中高校の教員および学校司書です。
「読売教育ネットワーク」ご登録の際、読売ワークシート通信の「希望シート（小学校版か中学・高校版か）」選択欄にチェックを入れて申し込んでください。

5

2018.1〈vol.37〉

2018.1〈vol.37〉4㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌㻌

Yomiuri Education Network

岐阜県山県市立高富中生物部ふくぼっち班 熊本県立第一高地学部

新潟県上越市立八千浦中２年・岩片雪乃 埼玉県立坂戸高２年・浜野柊歩
灘高（兵庫）
２年・保呂有珠暉
科学技術政策担当大臣賞 栃木県那珂川町立馬頭中理科部

全日本科学教育振興委員会賞 愛知県刈谷市立富士松中黒板すべり研究班 山口県立山口高理数科バブルリングの研究班
東京農業大第一高
（東京）
生物部

24

岐阜工業高等専門学校（岐阜）
２年・長野雅読売新聞社賞

安田学園中（東京）
生物部養蜂班
科学技術振興機構賞

海陽中等教育学校（愛知）
３年・平石雄大 福井県立丸岡高科学・情報部物理班
日本科学未来館賞

広島学院中
（広島）
カニ吸水毛班
旭化成賞

秋田県由利本荘市立西目中科学部餅研究班 宮城県仙台第三高金メッキ班
読売理工学院賞

神戸市立上野中３年・和田匠平

栃木県立佐野高科学部サンショウウオ班
学校賞

東京都立小石川中等教育学校

山口県立山口高
指導教諭賞

秋田県由利本荘市立大内中・佐藤由美 北海道札幌北高・中道洋友

中高２作品に内閣総理大臣賞

チリメンカワニナの研究
てんせい

新潟県長岡市立東中２年 太田天晴さん（物理部水溶液班

水溶液境界面の拡散速度の定量化

福岡県立香住丘高校

混ざる水 光で可視化たりして実験を繰り返した。
その結果、昨年夏になって、水に溶かした粒子の違いによって、水溶液が境界面で蒸留水と混ざり合う速溶液の種類を増やしたり、記録を開始する時間を変え

水中を通る光の屈折率の 始めた実験に、一昨年から違いで生じるＶ字形の光の 加 わ っ た 井 手 さ ん た ち。
像を観察し、無色透明の蒸 「 刻 々 と 変 化 す る Ｖ 字 を 記
留水と水溶液が混ざり合う 録すれば、無色透明の水が混ざり合う様子を可視化できる」との仮説のもと、水先輩たちが２０１３年にとだという。

が何なのかを見つけたり、速度を数式化したりするこに粒子の速さがどう変化していくのかはわかっていな
い。２人の次の目標は、粒子の移動速度を決める要因

ただ、水が混ざり合う際きる理論を探し、検証することが大変だった」と振り返る。

で起きていることを説明でん（ ） 写= 真左＝と今里 度が異なることをグラフと
ま お
茉央さん（ ）＝同右＝は、 数 式 で 示 す こ と に 成 功 し
達成感をかみしめる。
た。井手さんらは「目の前継ぎ、結果を残せてうれしい 」。 ２ 年 生 の 井 手 美 里 さ

速さなどを調べられる装置を開発した。物理部の水溶液班が４年をかけて実験の精度を高め、水溶液に溶け傷口をふさいでいる様子を確認できた。
「環境変化に適応して自分で身を守ろうとするとこ

金ヤスリで傷を付けた貝を池に戻してみると、１か月半後には深紅の物質が、貝殻に穴が開かないようにに塩酸をかけると中の石灰質が溶け始め、殻皮もはげ落ちることが分かった。ため池の水質を調べると、酸性だった。

に誘われ、チリメンカワニ
ナの生息地とされる上越市のため池を訪れた。貝殻の観察から仮説を立て、実験

）

高校の部

を重ねた。乾燥によって殻皮がむき出しになり、さら14た粒子の違いで混ざる速さが変わることがわかってきた。
「先輩から研究を引き

傷に深紅の絆創膏

巻き貝の一種チリメンカ
ワニナの観察で、貝殻の表面がはがれ、中にある白い石灰質がむき出しになる仕組みを解き明かした。さらに、むき出しの部分を分泌された深紅の物質が内側か
ばんそうこうら覆い、絆創膏のような役割を果たして身を守ることも 明 ら か に し た。「 び っ く

17

日本学生科学賞

文部科学大臣賞

62018.1〈vol.37〉

1761

中高校生による優れた科学研究を表彰す
るコンクール「第 回日本学生科学賞」の新潟県長岡市立東中２年・太田天晴

中学の部りした。今まで頑張ってき ろが面白かった。深紅の物て良かった」と受賞を喜ぶ。 質がどうやってでき、どん研究のきっかけは昨年６ な組成なのか、その正体を月。新潟県長岡市立科学博 突き止めたい」と、次の目
物館の金安健一さん（ ） 標を見据えている。
64

第 61回
内閣総理大臣賞

22

東京都武蔵野市立第二中３年・岸田彩花 東京都立西高２年・鈴木万純
環境大臣賞

校
高
学
中

福岡県立香住丘高物理部水溶液班

入賞作品が決まった。物理、化学、生物、地学など６分野で応募があった約７万点から、入賞作品 点が選ばれた。最優秀作品に贈られる内閣総理大臣賞を紹介する。
（学生科学賞の詳報は、１月 日の読売新聞朝刊に掲載されました）■受賞者（敬称略）

リポート

新聞活用の教員向け研修会

地方版 初開催
秋田・横手

新聞を活用した授業の方法を学ぶ教員向けの研修会が１月日、秋田県横手市で開かれた。読売新聞東京本社で毎月１度開かれている勉強会の初の地方版で、同本社教育ネットワーク事務局の秋山純子・アドバイザーと岩本洋二専門委員を講師に、市内の小中学校の教員 人が学んだ。
まず秋山アドバイザーが、その日の朝刊でそれぞれ面白いと思った記事を一つ取り上げて発表する学習方法を伝えた。
災害取材の経験が豊富な岩本専門委員は、新聞づくりの流れを紹介。
「新聞社は取材して記事を書く以外に、ニュースの25

価値判断をすることが大切になる」と説明した。
後半は秋山アドバ
イザーが講師となり、「まわしよみ新聞」を実践した。
「まわしよみ新聞」は、当日の朝刊などを読み比べて気に入った記事を切り抜き、１枚の紙に貼って壁新聞を作る新聞活用法。参加者は４人程度のグループに分かれ、壁新聞に掲載する記事のテーマについて話し合いながら新聞を制作した。

読 売 新 聞 東 京 本 社では、毎 月

横 手 市では、伊 藤 孝 俊 教 育 長る」視点で新聞のテーマを考えるした。また、「 児 童 生 徒に発 信す

しまとめる時 間を多 く 設 定しまが提 唱する「 横 手はひとつ」とい新 聞の見 出しに学ぶことなどをこと、さらに、テーマのつけ方は、ことになりました。

中 学 校で「 横 手 新 聞の日 」を 設りました。ワークショップによっのが難しかった」という 感 想もあ「 わかりやすい見 出しをつける

助言しました。

うスローガンのもと、市 内の全 小

定し、組織的に「新聞活用」が広研 修 会のテーマは、「 新 聞で学がり深まっています。

ぶ～情報活用能力育成の基盤とて、先 生 自 身が児 童 生 徒の気 持

ちがわかるという効果も見えてきして～」としました。本社で行う

第４土 曜 日の午 後に、学 習 活 動 「 土 曜サロン」と同 様、岩 本 洋二

立つと 思った 」という 声 もいただ

「まわしよみ新 聞 」に取り組んだ

職 場 体 験 学 習の事 前 学 習で工夫次第で広がる学習範囲

きました。

ました。また、「 研 修は実 際 役にしました。記者による「ニュースに

教 員 向けの勉 強 会「 土 曜サロン」 る講 義「ニュースの価 値 」を 実 施
を２００８ 年から 実 施 していまは価値がある」という発信を受け、における新 聞 活 用について学ぶ、 専門委員（防災が専門分野）によす。この１月で 回を迎えます。

分間）を設定しました。

の実践としてのワークショップ（

中 学 校があります。体 験 する職

集めて持ち寄り、「まわしよみ新が体 験する仕 事に関する記 事を種ごとにグループ編成をし、自分「まわしよみ新 聞 」から見える「記事の価値判断」重点に
発 的に実 践を持ち寄り交 流し合講 座、各 地 区での教 員 研 修 会なまた、道徳の授業では、授業前聞」をする活動です。

新 聞 活 用の可 能 性は、教 員 免 許よりよい実 践 方 法 を 編み出 す 機に問題意識をもたせるため、授業新聞などを媒介としたコミュニ

とめるという実践も可能ではない

クラップをさせ、グループごとにまのテーマに関する記 事を読み、スどでの実践から果てしなく広がっケーションの方法として提案されてきます。
の交流の場を設定しています。こまた、様々な 専 門 分 野 を もつ新 「 主 体 的 に 新 聞 を 読 む 」「記事をする学びに、新聞は大いに活用のない課題に取り組み、考え議論

市内の小中学校で「新聞の日」てきました。

深い学び」の姿があると考えましる 」、まさに「 主 体 的、対 話 的でをする」
「一つの新聞として発信する」「グループで記 事の価 値 判 断ます。

できるのではないか、と考えてい秋田支局の支援のもと、横手市版の価値判断」に重点をおき、議論義を受けて、グループでの「 記 事員会主催の教員研修会において、 た。ここでは、岩本専門委員の講非、様々な場面で実践・応用をしらみ広がります。先生方には、是ていただけることを願っています。
「 サロン」を 開 催 させていただくを活 用した学 習は工夫 次 第で膨

このように、「まわしよみ新聞」
今 回は、秋田県 横 手 市 教 育 委

聞 記 者 との出 会いとして定 着しを紹介し合う」「 考えを深め広げ

れは、「新聞を知る」機会として、 た「まわしよみ新聞」の活動には、 でしょうか。
「今」を題材に、答えスピーカーとして招聘し、記者とまた、毎回、新聞記者をゲスト会にしたいと考えてきました。

的 な 視 点から 意 見 交 換 を 図り、 状更新講習や大学での教職特別

う 雰 囲 気の中で、多 角 的・多 面しました。ここでは、参加者が自ことで「サロン」と名 付けて誕 生

ちで充電する場になれば、というた皆さんが、ゆったりとした気 持「新聞活用」をきっかけに集まっ 「 新 聞でアクティブ・ラーニング」

86

19

2018.1〈vol.37〉

780

アドバイザー 秋山純子

新聞活用し、「いま」を考える勉強会

土曜サロン

リポート

完成した新聞を紹介し合う参加者

教員向けの研修会の問い合わせは教育ネットワーク事務へ。☎03・3217・1966

Yomiuri Education Network
学校 × 企業

活 用 テ ク ニ ッ ク 学 ぶ

スマホでＫＤＤＩ社員による出前授業「スマホ ｄｅ 防災リテラシー」が１
月 日、共立女子中学高等学校（東京都千代田区）で開催された。
昨年９月、兵庫県西宮市の高校で実施したのに続いて２回目。今回参加したのは高校３年生の生徒 人。屋外で班活動中に大地震が発生したとの想定で、４、５人のグループに分かれ、スマホをライフラインとして有効活用するテクニックを実践的に学んだ。

地域防災の担い手として期待
グループのメンバーは同じ場
所にいるという想定で、１人に１ 台 ず つａｕ の 端 末 が 配 ら れた。ＫＤＤＩが独自に開発したチャット型のアプリが入っており、離れた場所にいる「家族」と安否を確認し合った。
各班には前もって地区の被災情報や、それ以外の情報が織り込まれた文書、他グループのメ
ンバーがいる地域の地図が渡されている。各自が他の地域にいる家族から得た情報も突き合わ

き入れ、グループとして取るべ
き避難所までのルートを地図に清書していく。自身の避難ルー
ト上では、救助活動を行う地点も決めるのがポイントだ。高校
生たちの端末操作は素早く、制
限時間内にほとんどのグループが作業を終わらせた。
「すでにスマホを使いこなし、
土 地 鑑 や、 体 力 も あ る 皆 さ ん
は、大地震が発生した直後は、自分の身を守りながら、地域防災の担い手となることも期待され て い ま す 」。 訓 練 を 指 導 し た
ＫＤＤＩコーポレート統括本部
総務部ＣＳＲ・環境推進室の引主催・読売新聞社後援の高校生限定文学コンテスト「文学昨年 7 月より募集が開始された、KADOKAWA

はキミの友達。
『カクヨム甲子園』」の最終選考結果が発表されました。このコンテストは Web 小説サイト「カクヨム」にて行われた、全国の高校生を対象とした小説・エッセイのコン

上、20,000 文字以下）、気軽に書けるショートストーリー部門

簡潔に伝える
難しさ実感

れい

心構えを高校生たちに強調した。

「カクヨム甲子園」
選考結果決まる訓練に参加した濱田怜衣さん
は、「情報を分かりやすく簡潔に伝えるのがけっこう難しかっせて 1,089 もの作品が投稿されました。

（こがらし・長崎県立佐世保西高等学校 3 年）が、ショート

ロングストーリー部門の大賞には、『あまのじゃく』作者：凩

ストーリー部門の大賞には『この世には理解できないことがあるのか否かについての考察』作者：sichisei（しちせい・岩手県立盛岡第一高等学校 3 年）が選出。また、それぞれの部

門において、読売新聞社賞（各部門 1 名）、奨励賞（各部門 5https://kakuyomu.jp/special/entry/kakuyomukoshien名）が選出されました。作品はカクヨムでご覧になれます。

テラシーを高めるこの体験型授業を、来年度はさらに充実させきた。
今回の授業に参加した高校生
は、ほぼ全員が私有スマホを持っていた。ＫＤＤＩは、情報リら全国の学校で、携帯電話やスマホを正しく使用してトラブルに巻き込まれないための講座
を、延べ２万回以上も開催してをやりとりすることは得意なのですが、必要な情報をきちんと簡潔に伝える機会が意外と少ないようですね」と引地さん。
ＫＤＤＩでは２００５年度かた 」 と 話 す。
「高校生たちは日常会話のようなたわいない情報（4,000 文字以下）の 2 部門が用意されており、両部門合わていく方針だ。

8

2018.1〈vol.37〉

テストで、じっくり書けるロングストーリー部門（8,000 文字以

スマホで得た情報を地図に落としていく

47

地みち子さんは、自助や共助の説明する引地さん（左）× KDDI
共立女子中学・高等学校

11

せ、通行できない場所に印を書他の班にいる家族とスマホでで情報交換

出前授業

防災

リポート

大和証券グループ本社は、子どもの貧困問題に取り組む団体の事業やプログラム開発を支援する「大和証券グループ 輝
く未来へ こども応援基金」を公益財団法人パブリックリソー
ス財団（久住剛・理事長）と創設し、３団体への助成を決めた。
選ばれたのは「ＳＯＳ子どもの村ＪＡＰＡＮ」「ＰＩＥＣＥＳ」

中田社長（左）から助成の贈呈書を受け取る「ＳＯＳ子どもの村ＪＡＰＡＮ」の福重淳一郎理事長

団体の応募があり、２回の審査委員会を開いて選んだ。パブリックリソース財団の岸本幸子専務理事は選考基準について「貧困のリスク低減に向けたロジックモデルが明確であるか。事業開発計画が適切か。健全な組織運営であるかんだ」と話した。

― など五つの選考基準で選一時保護やコミュニティー

ワーカー育成、
学習支援「ＳＯＳ子どもの村ＪＡＰ
ＡＮ」は福岡市で子どもの村を開設し家庭的に問題がある
子どもの一時保護・ショート

ステイなどの活動を行っている。「 Ｐ Ｉ Ｅ Ｃ Ｅ Ｓ 」（ 東 京
都文京区）はコミュニティー
ワーカーを育成し孤立する

子 ど も の 支 援 を し て い る。
」（ 東 京 都「 Learning for All新宿区）は、小・中学生に対して学生教師による学習支援を行っている団体。審査委員の一人瀬戸真一同社広報部長」の３団体でいずれもＮＰＯ（特定非営利「 Learning for All
活動法人）で助成額はそれぞれ３００万円。

の連鎖を阻止することが必要。皆さんといっしょに取り組んで行きたいと思っている」などと基金の趣旨についは「我々としても子どもの貧困問題は簡単に解決できるものではないと思っている。続
けていきたいと思っている」

る。子どもの環境改善や貧困て説明した。
基金は学識経験者や子どもの貧困問題に取り組んでいる
ＮＰＯ法人の代表者ら５人かと話した。
同 基 金 は、 ５ 年 間 で 総 額

子どもの環境改善やら な る 審 査 委 員 会 を 設 け、
２０１７年 月から助成団体

１億円を目途に支援を行う。

貧困の連鎖ストップ目指し

さ つ。
「 少 子 高 齢 化 の 中、 貧困問題をきっかけとして日本を募集した。全国から１０４

授与式は１月 日、大和証
券グループ本社で行われ、中田誠司同社執行役社長があいの将来を担う社会人としての十分な資質を学ぶ機会に恵まれないということにつなが10

19

大和証券グループが「こども応援基金」を３団体に助成設立「偏差値」以外で大学を探そう！ 動画で見る 「大学の実力」バイキング
動画はこちら→http://kyoiku.yomiuri.co.jp/torikumi/jitsuryoku/yomitoku/contents/-20181.php

全国 692 大学の最新データを満載した書籍「大学の実力 2018」（中央公論新社）を活用するワークショップ「大学の実力バイキング」の模様を約 2 分 30 秒にまとめた動画を、読売教育ネットワークのウェブサイトで公開しています。

「大学の実力」調査は、偏差値や知名度ではなく教育の中身で大学を選んでもらおうと、11 年目を迎えた今年も春に実施を予定しています。調査項目は、文部科学省でも把握が難しいとされる退学率
や留年率、正規雇用（就職）率などです。

受験生ら対象のセミナーを撮影「大学の実力バイキング」の動画は、昨年 9 月 30 日に実施したセミナー「『大学の実力』を読み解く― 偏差値で選んでいいの？」の様子を編集したものです。セミナーでは、子どもとその保護者、高校の進路指導担当者ら計約 60 人がワークショップに臨みました。

参加者は、料理のバイキングと同様に、
「主食」
「主菜」
「副菜」
「汁

物」
「果物」に見立てられたカードから、自分の好みのカードを選択。

カードのうち「主菜」カードには、大学・学部ごとの退学率や入試

参加者募集！2月17日（土）

大学の実力バイキング ＠福岡
9

方法別退学率など「大学の実力」調査の主要項目が記され、「主食」

カードにはブランド・評判といった大学選びの基準が並びます。

進路選択に多様な物差し
ワークショップは、進路選択には偏差値以外にも多様な物差しがあることを参加者に知ってもらう狙いがあり、参加者からは「すごく楽しかった。
（大学進学について）改めて考える機会をもらった」といった声が上がりました。

ワークショップ「大学の実力バイキング」が、2 月 17 日（土）に福岡市で開かれます。参加費 1500 円（『大学の実力 2018』をプレゼント）。

申し込みは応募フォームから https://form.qooker.jp/Q/ja/jitsuryoku/0217/
2017.12〈vol.36〉

Yomiuri Education Network

まんがでわかる

原作；木下是雄／作画：久間月慧太郎
定価：本体 1200 円（税別） 四六判、176 ページ

STORY 本書の主人公・新田文（あや）は新卒の就職活動に失敗し、大学時代の先輩の助けでIT 企業の契約社員として働き始める。
文はSF小説が好きで作文には自信があったが、「仕事の文書」で求められる文章は、まったく違うものだった。一風変わった上司・梶山聡（さとし）の指導を受けながら、文は少しずつ「相手に伝わる文章」の技術を習得していく。

中公新書のロングセラー﹃ 理科系の作文技術 ﹄︵木下是雄著︶のまんが版が︑ 月 日に中央公論『 理 科 系 の 作 文 技 術 』 は「 ひたすら明快で簡潔な表現」を追求し、大学の授業のテキストとして 年以上にわたり支持されえることができるようになりました。しかし、一方で報告書など文書の作成が苦手な人も多く、仕事や就活で困難に直面す

鮮な刺激を与え、様々な立場の人から高い評価を得たためです。
最近はＳＮＳやメールなど連絡手段が増え、簡単に用件を伝新たな『まんがでわかる』版
では、現代の実情に合わせて、論文やレポート、仕事の文書の書き方のエッセンスを、主人公るケースも目立っています。相手にきちんと伝わる文章が書ければ、その後のやり取りもスムーズに進めることができます。

30てきました。累計１００万部を超えるロングセラーとなったのは、理科系の文章に限った内容
ではなく、文科系の読者にも新が成長するストーリーにからませながらわかりやすく説明しています。ストーリーとまんが、それに要点をまとめた説明文を組み合わせて構成し、楽しみながら「重点先行主義」や「事実と意見の区別」など、文章を書く際のポイントを学ぶことがで締め切りは2月15日（木）
応募多数は抽選、当選結果は発送をもって代えさせていただきます。

25

10

2018.1〈vol.37〉

きます。
「仕事の文書」を書くのに悩『まんがでわかる 理科系の作文技術』
を10人にプレゼントします。応募はこちらからhttps://form.qooker.jp/Q/auto/ja/present/rika/

んでいる社会人だけでなく、「論
文・レポート」を書く大学生、中高生など、いますぐ「相手に伝わる文章」を身につけたい人におすすめの１冊です。

PRESENT

1

新社から刊行されました︒

理科系の作文技術

文章術の名著
待望のまんが化

リポート

己を主張することは相手に対して失礼だと思われがちである。
しかし、率直に自分の要望を人に伝えることは、自分がどんな人物か、何を欲しているのか、ことではなく、自分の心身の健康を守るためには不可欠だ、と気がついた。日本の文化では自このような出来事を受け、私は大学で行われた自己主張についてのセミナーに参加した。そして、自己主張は決して傲慢ななかった。結果的にそれで私は肉体的にも精神的にも疲労しきってしまった。

前、私は耐えることが美徳だと考えていたのだが、それが原因で、学寮のルームメイトが部屋に何泊か、彼氏を泊めたい、と言ってきたときも、それを断れよく鑑賞した。
専攻を社会学と決めた今こそ、学は大学の内外問わずクラシック音楽
や合唱、バレエのコンサートなどをようになった。人々は芸術をこよなく愛し、マギルは世界でも有数の音楽プログ
ラムと才能ある生徒を誇るため、私じることができる。受講したフランス語の授業のおかげで、今ではフランス語で注文を取れる

楽しむことが出来る。モントリ
オールは仏語圏最大の都市の一つとしてもよく知られていて、街の至る所でフランス文化を感それから、大学は都会に立地しており、学生はお店やレスト
ラン、余暇や課外活動を気軽におだ

それを私は、とても魅力的に感じた。世界中から集まった仲間と学ぶことは文化的理解を深め、広い視野を培うことにつながる。

え小田 絵美理私は教授の多くが批判的思考を身につけるよう指導していることに気がついた。クラスメイト
もよく批判的な意見をあげてい

実践女子学園高校（東京都）卒、マギル大学（カナダ）１年（執筆時）ものとなった。
ファカルティー・オブ・アーツ（教養学部）では多種多様な授業があるため、様々な教科をす。留学フェローシップの詳細はウェブサイトへ。http://ryu-fellow.org

私のマギル大学での１年目はめまぐるしく過ぎていった。大学でもモントリオールでの生活
でも、多くの困難に直面したが、海外留学を目指す高校生に進学支援を行っているNPO法人「留学

海外で学ぶ リ・ レーエッセー

適切な説明をしていない、と指摘していた。
この経験から、どれほど信頼できそうなものであっても、その情報の信頼性を批判的観点かを相手に理解してもらうのに役
立ち、コミュニケーションにおいても重要だと学んだのだ。
それ以来私は、自分の気持ち

問 を 究 め、 多 文
化・多言語環境を最大限に利用したいと考えている。

さん

ら評価する重要性を学んだ。その後、私はある体験を通し、情報を無差別に消費することは不適切な考え方に繋がりかねず、や意見をおそれることなく、人に伝えられるようになった。初めは少し戸惑ったが、それでも（会報編集部抄訳

フェローシップ」のメンバーが、海外のキャンパスライフをリレー連載しま受講できた。科目は違っても、

1821年創立のカナダ最古の大学。学生数4万

私が得た経験はかけがえのないのほか、俳優のウィリアム・シャトナー（TV

McGillUniversity

人で、卒業生にカナダのトルドー現首相ら3人た。例えば、社会学のクラスで、学生たちは、授業で使用している教科書が特定の事象について

学寮の友人に囲まれる小田絵美理さん（前の列左から2 人目）＝本人提供

り

大変危険だと感じた。その体験とは、私が出席したあるワークショップでの出来事だった。そ必要とあれば、違う意見を言ったり断ったりできるようになった。
加 え て、 大 学 の 独 特 の 環 境

みのとき私は完全に指導員達を信じ切っていたのだが、もしあのまま彼らの偏向に気づかず有益を装った情報に従っていたら、

The Japan News
２０１７年７月日）

が、大学生活１年目をより豊かなものにしてくれた。マギル大
学は、学生の約 ％が留学生であり、多様性にあふれている。

13

マギル大学

Canadaシリーズの『スタートレック』のカーク役）、
ノーベル賞受賞者12人を輩出している。

Montreal
OttawaU.S.

2018.1〈vol.37〉

英語の原文は http://the-japan-news.com/news/article/0003760238でお読みいただけます。

11

私は今頃彼らにだまされていたかもしれない。
さらに私は最初の１年で、自己 主 張 の 大 切 さ も 学 ん だ。 以

25

37

カナダ マギル大学
多文化環境の中での新しい価値の習得

リレーエッセー

ラア新
ーク聞
ニテで
ンィ
グブ
2.24(土)
・

読売新聞
基調講演
実践報告
まとめ

大滝

一登・文部科学省
初等中等教育局視学官
田村 香代子・杉並区立高井戸小学校教諭
菅井 和生・文京区立関口台町小学校教諭
伊吹 侑希子・京都学園中学高等学校教諭
秋山 純子・読売新聞東京本社
教育ネットワーク事務局アドバイザー

児童生徒が自ら考え、表現する力を育てるアクティブ・
ラーニングの方法として、新聞を使ったさまざまな授業実践を紹介します。
アクティブ・ラーニングは、次期学習指導要領で「主体的・対話的で深い学び」として重視されており、最新ニュースを題材に思考力、判断力などを養う新聞活用学
習は、その手法として注目されています。

2018.

午後2時～午後5時（受付開始

午後1時30分）◆会場◆対象

読売新聞東京本社(東京都千代田区大手町1-7-1)
教育関係者および関心のある参加希望者◆申込方法

下記の必要事項を添えて
新聞＠スクールセミナー係までお申し込みください。

◆締め切り

2月11日(日)必着。申し込み多数の場合は抽選。
参加いただく方には聴講券をお送り致します。

件名：「新聞＠スクールセミナー申し込み」
①郵便番号
②住所
③氏名（ふりがな）④電話番号（日中連絡可能）⑤勤務先・学校名
メール:nie7717@yomiuri.com
ＦＡＸ：03-3217-8362
はがき:〒100-8055 読売新聞東京本社
教育ネットワーク事務局「新聞＠スクールセミナー係」

新聞＠スクール
セミナー
読売新聞
東京本社

お問い合わせ:読売新聞教育ネットワーク事務局
03-3217-1989（平日午前10時～午後5時）
詳細は読売新聞紙上とウェブサイトでhttp://kyoiku.yomiuri.co.jp/

ＦＡＸ：０３-３２１７-８３６２
読売新聞東京本社
教育ネットワーク事務局宛

新聞＠スクールセミナー「新聞でアクティブ・ラーニング」
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