自己点検・評価 様式（平成２９年度実施）
大学名 神戸学院大学
研究科・専攻名 薬学研究科○ 入学者数、在籍者数、退学者・修了者数※入学のコースを別に設けている大学は、コース別に記載すること。
※既退学者数及び既修了者（学位取得者）数については、平成２９年４月末までの数を記載すること。
・平成24年度入学者
入学者数：
３名（定員 ３名）
内訳：6年制薬学部卒業生 １名（内社会人 ０名）
4年制薬学部卒業生 ２名（内社会人 ２名）
薬学部以外の卒業生 ０名（内社会人 ０名）
在籍者数（平成29年5月1日現在）： １名
既退学者数： １名
既修了者（学位取得者）数： １名
・平成25年度入学者
入学者数：
２名（定員 ３名）
内訳：6年制薬学部卒業生 １名（内社会人 ０名）
4年制薬学部卒業生 ０名（内社会人 ０名）
薬学部以外の卒業生 １名（内社会人 １名）
在籍者数（平成29年5月1日現在）： ０名
既退学者数： １名
既修了者（学位取得者）数： １名
・平成26年度入学者
入学者数：
４名（定員 ３名）
内訳：6年制薬学部卒業生 ３名（内社会人 ０名）
4年制薬学部卒業生 １名（内社会人 ０名）
薬学部以外の卒業生 ０名（内社会人 ０名）
在籍者数（平成29年5月1日現在）： ３名
既退学者数： １名
・平成27年度入学者
入学者数：
５名（定員 ３名）
内訳：6年制薬学部卒業生 ３名（内社会人 ２名）
4年制薬学部卒業生 １名（内社会人 ０名）
薬学部以外の卒業生 １名（内社会人 １名）
在籍者数（平成29年5月1日現在）： ３名
既退学者数： ２名-1-

・平成28年度入学者
入学者数：
４名（定員 ３名）
内訳：6年制薬学部卒業生 ４名（内社会人 １名）
4年制薬学部卒業生 ０名（内社会人 ０名）
薬学部以外の卒業生 ０名（内社会人 ０名）
在籍者数（平成29年5月1日現在）： ３名
既退学者数： １名
・平成29年度入学者
入学者数：
３名（定員 ３名）
内訳：6年制薬学部卒業生 ３名（内社会人 １名）
4年制薬学部卒業生 ０名（内社会人 ０名）
薬学部以外の卒業生 ０名（内社会人 ０名）
在籍者数（平成29年5月1日現在）： ３名
既退学者数： ０名○ 「理念とミッション」、「アドミッションポリシー、カリキュラムポリシー、ディプロマポリ
シー」と実際に行われている教育との整合性
本研究科の「理念とミッション」は、薬学系人材養成の在り方に関する検討会から提言されている４年制博士課程の主たる目的と社会に対する使命として相応しいものと考えている。
本学薬学部（６年制）では（１）薬剤師として必要な基礎薬学・社会薬学・医療薬学の知識および技能と、各自が社会で働く職域で必要な知識および技能を身につけていること、（２）進歩する医療について、常に自ら学び、問題点を発見し、解決するための能力を備えていること、（３）医療現場あるいは関連業務の現場で、患者あるいは
顧客尊重の立場で医療貢献あるいは社会貢献することができることを学位（薬学士）授与の方針としている。この教育・研究の方針を基礎とした博士課程である本研究科
では、より高度で先駆的な薬学教育・研究を行っている。
本研究科では、国内外の臨床薬学分野において第一線で活躍できる高度の専門性と研究者としての高い能力を持った臨床薬剤師、医薬品開発研究者および教育者などの養成を目指している。そのため、薬学演習や講義において、本学研究科教員
のみならず、神戸市立医療センター中央市民病院や理化学研究所の連携教員からの指導も得るなど、（１）薬学領域の高度な知識・技能・研究能力を深め、薬物治療における臨床的課題を正しく理解し、その改善・解決を行うための臨床薬学的研究を行う能力を持った人材の養成、（２）国内外の医薬品開発における基礎から臨床応用への先進的研究動向を正しく理解し、それを研究実践の中に取り入れることによって先端的な研究方法論を修得し、それを基礎として優れた医薬品の臨床開発や評価に役立てることができる人材の養成、（３）国際的視野に立った高度の薬学研究の実践能
力を身につけることによって、大学などの教育機関において教育・研究を担うことができる人材の養成といったこれらの方針に基づいた教育を行っている。

-2-

これら講義科目、薬学演習、薬学研究の単位を規定数修得し、課程修了の際、薬学領域の高度な知識と技能、優れた態度、国際的視野に立った高度の薬学研究の実践能力を身につけているかなどを考慮した博士論文の審査および口頭審査に合格した者に学位（博士（薬学））を授与している。これまで２名が授与されており、いずれの修了生も高度な知識と技能、国際的視野に立った実践能力の裏付けとなる国内
学会・国際学会での発表、規定の学術論文の執筆を行っている。なお、そのうち１名
は神戸学院大学学長賞を授与されている。
・「理念とミッション」、「アドミッションポリシー、カリキュラムポリシー、ディプロマポリシー」と、実際に行われている教育との整合性について、４年制薬学部を基礎とした博士課程の教育課程との違いを明確にしつつ、自己点検・評価を行うこと○ 入学者選抜の方法
本研究科の受験資格は、６年制薬学部を卒業した者（卒業見込み者も含む）および
旧薬学教育課程（４年制薬学部）の修士課程を修了した者で薬剤師免許を有している者を除き、以下のとおりである。
（１） ６年制課程（医学部、歯学部、獣医学の学部）を卒業した者（２） 外国において学校教育における１８年の課程（最終の課程は、医学、歯学、薬学または獣医学）を修了した者（３） 修士課程を修了した者（薬科学）（４） 薬学以外の修士課程を修了した者（５） その他（学力認定）
とくに、（４）については、おもに国内外の医薬品開発における基礎から臨床応用までの先進的研究動向を正しく理解し、それを研究実践の中に取り入れることによって先進的な研究方法論を修得し、それを基礎として優れた医薬品の臨床開発や評価に役立てることができる人材の養成を目指している。また、（５）のその他の学力認定については、審査基準として薬学研究科委員会で個別の入学資格審査により、修士の学位を有する者と同等以上の学力があると認めた者で、入学時において学部卒業後３年以上を経過している者としている。その審査方法は、入学資格審査申請書の記載
内容に基づき、最終学歴後の経歴、職歴研究歴、取得している資格、社会的活動な
どの書類審査、必要に応じて面接審査を行っている。
入学者選抜方法については、一般入学試験、社会人対象試験、外国人留学生試験のいずれも下記の２項目を課し、総合的に判断して選考している。
（１） 筆記試験（英語）
辞書の持ち込みを認める（電子辞書、専門用語辞典などは認めない）。
（２） 口頭試問
卒業論文、修士論文などを中心に行う。
上記のように、いずれの受験資格者に対しても（１）の筆記試験では、受験生個別の入学者選抜方法を行っておらず、共通の試験問題を課している。しかしながら、（２）の口頭試問では、それぞれの受験生に配慮した内容の口頭試問を行っている。
以上のような入学者選抜の方法については、研究科委員会にて継続的に審議されているが、開設時からの変更はない。

-3-

○ カリキュラムの内容
カリキュラムの内容については、「資料１」に、進路別履修モデルは「資料２」に示す。
（１） 教育方法
本研究科が受け入れ、養成する人材には、より高度の専門性と研究能力を身につけることに強い意欲を持った社会人（薬剤師）が含まれる。そのため、このような社会人学生に対して一般学生と同等の教育機会を提供することは研究科にとって重要であり、この点に工夫した教育方法を行っている。
研究科の授業科目は、講義科目、薬学演習、ならびに薬学研究からなる。時間割は「資料３」に示す。
講義科目は医療薬学分野において重要と考えられる８科目で構成し、学生はこれらのうちから少なくとも６科目以上の修得が求められる。また、講義は、前期・後期ともに土曜日の午後1時45分～3時15分、3時30分～5時00分を講義時間として、社会人学生の受講が可能な時間帯に設定している。
薬学演習は、自立した臨床薬学の研究者へと成長するために必要な基礎素養を高めることを目的としている。そのため、１）研究科が定期的に開催する研究発表会において、研究計画・研究進捗状況の発表を行う。研究発表会は土曜日の午後に開催し、社会人学生の出席が可能な時間帯としている。２）指導教員のもとに、研究室での研究論文の抄読、研究会や学会などへの発表準備、学術論文の作成指導を受ける。
薬学研究では、学生が与えられた研究課題に主体的に取り込むことに重点を置いている。指導教員は、学生の研究計画や研究実践に対して直接の指導を行うが、ほかの研究科専任教員からも上記の薬学演習を通して、直接的または間接的にアドバイスを提供される。在籍する学生は少人数であることから、指導教員のみならず研究科全体で学生指導にあたることを基本にしている。
臨床薬学研究では、学生は神戸市立医療センター中央市民病院において、１年次生の６ヶ月間、医療ならびに薬剤実務などに関する研修を受ける。この研修の履修者については、学生の選択希望と指導教員の承認のもとに研究科が決定する。ただし、病院薬剤師を現職とする社会人学生については、勤務する病院での業務状況などの内容から、本科目と同等以上の内容を持つと研究科が判断した場合には、単位として認定することができる。
（２）履修科目・履修指導・研究指導など
１）授業科目
授業科目は講義１単位、薬学演習２単位、薬学研究４単位、臨床薬学研修２単位からなる。
２）履修方法
合計３０単位以上の修得が修了単位である。
① 講義科目から６科目以上を修得する。
② 薬学演習Ⅰ～Ⅳをすべて修得する。
③ 薬学研究Ⅰ～Ⅳをすべて修得する。
④ 臨床薬学研修は自由科目とする。

-4-３）授業形式
講義は単独の教員、または複数の担当教員によるオムニバス方式とする。
４）履修指導「資料４」社会人学生についても、一般学生と同じように夜間や土曜日に履修することが可能であり、また、薬学研究についても指導教員のもとに、勤務先の病院などの承認を得ながら、研究準備と研究調査が可能である。履修指導は、以下のように行う。
① 大学のホームページから研究科教員の研究分野を閲覧することができる。そのため、受験前に大学院担当事務窓口に連絡し、研究科教授の中から希望する指導教員を選ぶことが可能であり、その研究内容の説明を受けたあとに指導教員を決定する。
② 履修指導は指導教員ならびに研究科の教務担当委員の教員が行う。
５）研究指導「資料４」
薬学研究における指導教員は、学生の入学が確定したあとに研究科委員会が決定する。副指導教員１名は必要に応じて薬学研究科専任教員の中から配することができ、指導教員の推薦と学生の内諾のもとで研究科委員会が決定する。
国内外の臨床薬学分野において活躍できる、高度の専門性と研究者としての高い能力を持った臨床薬剤師、医薬品開発研究者ならびに教育者などの養成を目的とし、組み立てられた上記のカリキュラムの内容は、その理念を十分達成できるにふさ
わしいものと考えている。
・別途シラバス及び教育課程等の概要（別紙様式第2号）を添付すること
・履修モデルを添付すること○ 全大学院生の研究テーマ
研究テーマ名① 切迫早産治療薬リトド

研究の概要

リトドリンの血中濃度と遺伝子多型・臨床効果の関連性
リンの個別化医療に関
を解析する
する研究
② がん分子標的薬の個別 がん分子標的薬の血中濃度を LC-MS/MS により測定し、臨化医療に関する研究
床効果・副作用との関連性を解析する
免疫抑制剤・抗癌剤等の薬剤、さらに栄養剤も対象に加③
Modeling & Simulation
え、薬物速度論による動態解析（M&S）の方法論を基盤と(M&S)の薬物動態学的応し、基礎研究結果に立脚した臨床における薬物・栄養療用と実践法の適正化を図る。
④ 医薬品微粒子のドライ
ナノテクノロジーに立脚した医薬品固形製剤の機能化に
コーティング プロセス
資する先進的基盤技術の提案と実践に関する研究
痛みの慢性化は情動障害を誘発すること、また情動異常⑤
精神機能異常が誘導すは痛みを悪化させることが知られている。しかしながら、る痛みの慢性化メカニ
そのメカニズムは不明な点が多い。本研究は、痛みの慢ズムの解明および治療性化に対する精神機能異常の影響を解明し、新たな治療
標的の探索
標的および治療薬の検討を行う。
⑥ ラメルテオンの糖脂質 後ろ向きカルテ調査の手法により、睡眠改善薬であるラ

-5-

⑦

⑧

⑨

⑩

⑪

⑫

⑬

尿酸代謝に対する影響 メルテオンの、代謝性疾患に対する影響について評価し、に関する研究さらにはその分子機構についても究明する。
マウス実験的非アルコール性脂肪肝炎における病態の進
非アルコール性脂肪肝
展と血清脂質との関連を評価し、ヒトの病態との相違点
炎の分子機構、治療標的を明らかにして、さらにヒトに類似した動物モデルの開に関する研究発をめざす。
ナノ多孔性微粒子を利ナノテクノロジーに立脚した医薬品固形製剤の機能化に用した微粒子コーティ
資する先進的基盤技術の提案と実践
ングに関する研究
脳卒中後疼痛は脳卒中後に生じる難治性の合併症として脳卒中後疼痛の発症機 知られている。しかしながら、現行の治療法を用いても序の解明と治療戦略の 根治させることが困難であるため、有効な治療戦略の開開発発が急務である。本研究では、病態メカニズムの解明およびその治療法の確立に関する検討を行う。
コエンザイム Q の健康科
加齢性疾患におけるコエンザイム Q10 の有用性を明らか学的評価とその作用機にする
構
人工的イオントランス ナトリウムや塩化物イオン、薬物分子を結合し細胞内へポーターの創出と機能 輸送する人工的トランスポーターを設計・合成し、その研究
機能を解析する。
優れた不斉誘導能を指
生体分子の機能を環状オリゴ糖に基づいた合成分子で再向したシクロデキスト
現し、その知見を生体分子の機能制御に役立てる。
リンの機能化
ナノ粒子の包容と輸送 カーボンナノ粒子をアセンブリーする機能および細胞をを目指した機能分子の 識別し結合する機能を兼ね備えた分子を設計・合成し、創出
その機能を解析する。

・在籍する全大学院生の研究テーマ名及び研究の概要を記載すること・研究の概要については、テーマ設定の着想点、研究成果が薬剤師の実務など臨床に与える影響等を「アドミッションポリシー、カリキュラムポリシー、ディ
プロマポリシー」との整合性を踏まえつつ、簡潔に記載すること○ 医療機関・薬局等関連施設と連携した教育・研究体制
本研究科の特色の一つは、神戸市立医療センター中央市民病院、ならびに理化学研究所・分子イメージング科学研究センターの協力による教育と研究にある。これらの機関の協力により、開設時から変わることなく継続的に以下の二つの特色ある教育と研究を行っている。
（１） 研究科は臨床薬学研究を積極的に進めている臨床現場と共同研究体制を組む。この共同研究体制の中で、学生が臨床現場における医療従事者を対象とした基本研修を受け、研究課題を臨床薬学的視点で理解することが可能となる（神戸市立医療センター中央市民病院）。
（２） 研究科は医薬品の体内動態や薬力学的評価に先端的研究を展開する研究機
関と共同研究体制を組み、学生はその中で当該機関の研究指導を受ける機会を得る（理化学研究所・分子イメージング科学研究センター）。

-6-

（注）他職種との連携も含む
・研究テーマと関連づけて記載すること・連携先の医療機関・薬局等関連施設側の指導体制も踏まえて記載すること○ 学位審査体制・修了要件「学位論文審査体制」（１） 学位論文審査体制と審査手順
学生は４年次の１２月に学位論文審査の申請を行う。薬学研究科長は研究科教務委員と協議のうえで、申請された論文の研究領域から主査１名、副査２名を研究科専
任教員の中から候補者として選出する。ただし、審査の厳格性および透明性を保つために申請者の指導教員を主査の候補とすることはできない。
また、副査の候補者の内１名は、学外の専門家に委嘱することができる。薬学研
究科長は、研究科委員会に主査、副査の候補者案を提出し、研究科構成員の過半数の賛成により主査と副査を決定する。
主査および副査は申請された学位論文の審査を行い、その内容について学生の口頭試問を行う。主査および副査はこれらの審査結果を研究科長に提出する。
学生は１２月に研究科構成員の出席する学位論文発表会に論文の口頭発表を行い、質疑を受ける。この学位論文発表会は、学内・学外に公開とする。薬学研究科長
は学位論文審査に関する研究科委員会を招集し、主査および副査から提出された論文審査結果ならびに研究科教員の意見を聴取し、研究科委員会の構成員の３分の２以上の出席のもとで、出席者の３分の２以上の承認に基づき、学位（薬学博士）授与者としての推薦を決定する。研究科長は、研究科委員会の決定にしたがい、神戸学院大学大学院委員会に申請者を学位授与者として推薦する。神戸学院大学大学院
委員会は、研究科委員会の推薦に基づき審議し、学位の授与を決定する。
（２） 学位論文の審査基準
２００５年（平成１７年）９月の中央教育審議会答申に指摘されているように、課程制大学院の趣旨から、博士の学位を授与する基準は、学位論文に特筆すべき顕著な研究業績を求めるのではなく、研究科設置の趣旨に適合した人材として養成されたかどうかにあると考えている。そのため、学生が自立して研究活動を行う十分な研究
能力と、その基礎となる学識を有しているか否かについて、指導教員および研究科
専任教員が総合的に評価を行う。この評価は学位論文に関する研究に限定せず、「薬学演習」における学生の研究発表や学会などへの参加や発表、講義に対する学
修姿勢、さらには学術雑誌などへの原著論文（査読付き）・総説または記事の執筆・掲載など、学生の能力を総合的に判断して行う。
「修了要件」
本研究科に４年以上在学し、所定の単位を取得し、かつ必要な研究指導を受けた
うえで、博士論文の審査と口頭試問に合格することを修了要件とする。ただし、在学期間については神戸学院大学大学院学則第１４条に基づくものとする。
このような学位論文審査体制と修了要件について開設時からの変更はない。

-7-

○ 修了者の博士論文名、学術雑誌への掲載状況、進路状況
博士論文
学術雑誌への掲載状況
名

タイトル① 幼少期スト
レス負荷
後の成熟
期におけ
る神経障
害性疼痛
の憎悪機
②
構の解明

③

① 脳
内
sodium-glucosetransporter
を介した虚
血後高血
糖による
神経障害
憎悪機構
② の解明

雑誌名

Enhancement of
nerve-injury-induced
thermal and mechanicalhypersensitivity inadult male and female
mice following earlylife stress.
Sex differences in
depression-likevehavior after nerve
injury are associatedwith differentialchanges inbrain-derived
neurotrophic factor
levels in micesubjected to earlylife stress.
Early life stressinduces sex-dependent
increases inphosphorylated
extracellularsignal-regulated
kinase in brains ofmice with neuropathic
pain.
Sodium-glucose
transporter type
3-mediatedneuroprotective
effect ofacetylcholine
suppresses thedevelopment of
cerebral ischemic
neuronal damage.
Relationship between
cerebral

暦年・掲載
号・頁

Life Sci.

2015,121,28-3
4

Neurosci.
Lett.

2015,592,32-3
6Eur. J.
Pain

2016,20(8),13
46-56.

Neuro
science2014,269,134142

Neurosci.
Lett.

2015,604,134139

-8-

修了者
の
進路状
況

近 畿 大
学 医学
部 薬理
学教室

近 畿 大
学 医学
部 薬理
学教室

③

④

⑤

⑥

sodium-glucose
trasporter andhyperglycemia in
cerebral ischemia.
Activation of cerebral
sodium-glucose
transporter type 1function mediated bypost-ischemic
hyperglycemia
exacerbates thedevelopment of
cerebral ischemia.
Sodium transport
through the cerebral
sodium-glucose
transporter
exacerbates neuron
damage during cerebral
ischaemia.
Sodium influx throughcerebralsodium-glucose
trasporter type 1
exacerbates thedevelopment of
cerebral ischemic
neuronal damage.
Activation ofc-Jun N-terminal
kinase and p38 agter
cerebral ischemia
upregulates cerebral
sodium-glucose
traspoter type 1.

Neuroscience.

2015,310,3674
-3685

J.
Pharm. 2016,68,922-9
Pharmcol.
31

Eur. J.
Pharmcol.

in pressJ.
Pharmacol.
Sci.

in press・既修了者の博士論文名、博士論文に関連する論文の学術雑誌（査読付きのもの）への掲載状況及び修了者の進路状況を記載すること○ 社会人大学院生への対応状況
社会人大学院生の選抜方法については、特に他と相違はない。面接時には業績のほか、本来の仕事をやりながらの研究となるため、継続性・熱意を中心に評価している。研究についてはなるべく勤務先の業務内容に応じて、テーマを選定し、そのフィールドの教員が指導を行っている。講義については“カリキュラム内容“に記載の通り
社会人学生が受講可能な時間帯に時間割を設定している。２０１７年度まで累計９名の社会人大学院生を受け入れた実績を積んでいる。しかしながら、仕事と研究の両-9-立が困難であることや経済的な理由などで現在までに中途退学者３名、単位修得での退学者１名、休学者１名がそれぞれ出ており、そのようなケースに対する支援が課題である。今後は授業料の減免、学内奨学金制度の充実などを大学当局に働きかける。
・入学者選抜や入学後の履修における社会人への対応状況について、自己点検・評価（工夫や今後の課題を含む）を行うこと○ 今後の充実・改善
今年度までに２名の大学院生が課程を修了し学位を取得しており、いずれも大学教員の職に就いている。臨床薬剤師としての職能拡大や臨床研究を通じた薬剤師地位向上のため、先進の医療機関、臨床に直結する企業等への就職を念頭にした多様性のある進路指導を行っており、今後に期待するところである。定員充足については順調に達成している。しかしながら、社会に出るまで学部を併せて１０年間および多大な費用を要することが、研究に対する熱意があっても進学を断念する大きな理由である。教育・研究の充実には、学費の減免や奨学金の充実化を含むサポートが重要であり、モチベーションが高く顕著な研究業績を上げている学生に適用する飛び
級制度、十分な研究成果を得ているが公表に時間を要する学生の経済的負担を軽減するための休学制度の導入などを検討している。
・自己点検・評価を踏まえ、大学院４年制博士課程の教育・研究における今後の充実・改善に向けた方策や課題を記載すること・大学院生の在籍状況（定員充足の状況、修了・退学率等）や修了後の進路状況を踏まえた方策や課題についても記載すること

-10-

1-1

資料 1-2
カリキュラム

薬学研究科

薬学専攻

科目区分

専門科目

博士課程カリキュラム
科目名

単位数

医薬品分子設計解析学

1

分子薬理学

1

医薬品ナノテクノロジー

1

予防薬学

1

処方解析学

1

個別化治療設計学

1

医薬品安全性評価学

1

先進医療薬学1

臨床薬学研修

2

薬学演習Ⅰ

2

薬学演習Ⅱ

2

薬学演習Ⅲ

2

薬学演習Ⅳ

2

薬学研究Ⅰ

4

薬学研究Ⅱ

4

薬学研究Ⅲ

4

薬学研究Ⅳ

4

資料1-3
教育課程の概要（別紙様式第2号）

別記様式第２号（その２の１）

教 育 課 程 等 の 概 要（大学院薬学研究科 薬学専攻 博士課程（Ｄ））
単位数
科目
区分

専
門
科
目

授業科目の名称

配当年次

授業形態

必

選

自

講

演

修

択

由

義

習

専任教員等の配置
実
験
・
実
習

教
授

准
教
授

講

助

助

師

教

手

備考

医薬品分子設計解析学

1前

1

○

2

分子薬理学

1前

1

○

1

医薬品ナノテクノロジー

1後

1

○

1

予防薬学

1後

1

○

1

処方解析学

2前

1

○

2

個別化治療設計学

2前

1

○

2

医薬品安全性評価学

2後

1

○

2

1

オムニバス

先進医療薬学

2後

1

○

2

1

オムニバス

臨床薬学研修

1前

薬学演習Ⅰ

1通

2

○

13

3

2

薬学演習Ⅱ

2通

2

○

13

3

2

薬学演習Ⅲ

3通

2

○

13

3

2

薬学演習Ⅳ

4通

2

○

13

3

2

薬学研究Ⅰ

1通

4

○

13

薬学研究Ⅱ

2通

4

○

13

薬学研究Ⅲ

3通

4

○

13

薬学研究Ⅳ

4通

4

○

13

―

24

3

2

合計（ 17 科目）

学位又は称号
卒業

2

博士（薬学）
要

件

及

8

2

○

―

学位又は学科の分野
び

履

修

方

法

本研究科に4年以上在学し、必修科目24単位、選択科目から6単位以上、合計30単位以上を修得すること。必要な研究指導を受けたうえで博士論文の審査と口頭試問に合格しなければならない。

1

オムニバス

2

オムニバス

兼１ オムニバス

1

オムニバス

4

13

兼１ オムニバス

0

0

兼１

-―

薬学関係
授業期間等
１学年の学期区分

2学期

１学期の授業期間

15週

１時限の授業時間

90分

資料 2
履修モデル

進路別履修モデル【履修例１】臨床実務の場で活躍する高度な専門職業人を目指す場合
１．対象：医薬品の安全性・有効性における遺伝子多型性の関与に関心をもつ学生
２．博士論文テーマ：クロピドグレルの抗凝固作用における CYP 遺伝子多型解析
３．履修科目学 年
授 業 科 目
単 位
分子薬理学
予防薬学

１
１

臨床薬学研修
薬学演習Ⅰ
薬学研究Ⅰ

２
２
４

個別化治療設計学
処方解析学

１
１

医薬品安全性評価学
先進医療薬学

１
１

薬学演習Ⅱ
薬学研究Ⅱ

２
４

３

薬学演習Ⅲ
薬学研究Ⅲ

２
４

４

薬学演習Ⅳ
薬学研究Ⅳ

２
４

合 計

３２

１

２

４．遺伝子解析技術の急速な開発により、薬物の有効性や有害性に影響を与える薬理遺伝学的マーカーが数多く見いだされてきた。それらのうち、最も大きな領域は薬物の代謝による活性化あるいは不活性化に影響する遺伝子であり、チトクローム P450 の遺伝子多型性は臨床的な薬物の有効性・安全性評価において極めて重要である。抗血小板薬として臨床的に汎用されるクロピドグレルは、CYP2C19 により活性代謝物に変換され、ADP の血小板における受容体である P2Y12 受容体を不可逆的に阻害することにより、血小板凝集を強く抑制するが、この CYP2C19 の遺伝子多型性により、クロピドグレルの薬効が弱められる場合と、強く発現する場合の両極端な臨床知見が報告されている。しかし実験的には CYP2C19 以外の
CYP1A2 あるいは CYP2B6 もクロピドグレル代謝に関与するとの報告がある。そこで本研究
では、薬物代謝動態学を専門とする指導教員と、遺伝子多型を研究する准教授を副指導教員として、クロピドグレル治療を受けている患者の CYP1A2、CYP2B6 の遺伝子多型性と血小板凝集能の関係について CYP2C19 多型との関連も含め明らかにする。研究の遂行は、医療

機関の循環器内科専門医との共同研究の中で進める。
講義科目として、薬物動態学、薬剤疫学、遺伝子多型性、さらに PET 等の最新の研究技術の知識を学ぶため、予防薬学、分子薬理学、処方解析学、医薬品安全性評価学、個別化治療
設計学、先進医療薬学を選択する。また、1 年生前期には、病院で行われている薬物治療の実際について体験し、臨床薬学的視点について学ぶため、臨床薬学研修（自由科目）を選択する。
薬学演習Ⅰ～Ⅲでは、外国語論文の読解、研究の口頭やポスター発表方法と技術、学術論
文執筆方法を学び、学内での研究発表、そして学外での学会発表を実践する。薬学演習Ⅳでは、博士論文の口頭発表や口頭試問への準備の指導を受ける。これら指導は、指導教員を中心に、研究科専任教員全体の共同体制で行う。
薬学研究Ⅰ～Ⅲでは、指導・副指導教員と研究計画の立案・実行・評価についてディスカッションを日常的に行い、科学的思考と実証に基づいた研究方法を学ぶとともに、研究会・学会への発表、そして学術論文への論文執筆と投稿を実践する。薬学研究Ⅳでは、指導教員のもとで、博士論文の作成に必要なデータの取りまとめ、執筆について指導を受ける。最終的な論文作成に当たっては、指導教授と共同研究を進める臨床医・薬剤師と密接な情報交換を行い、遺伝子多型解析と薬効との関連性について詳細なデータ解析と論文作成を行う。
このような学習を実践することにより、学生は臨床薬学的研究領域での独立した研究者として自立し、将来、臨床薬剤師として活動しながら、医師・看護師・臨床検査技師等の医療チームにおいて研究者としての役割を果たしうるものと期待される。

【履修例 2】製薬関連企業の研究・開発に従事する研究者を目指す場合
１．対象：薬物作用における細胞分子生物学の重要性に関心をもつ学生
２．博士論文テーマ：血管内皮型一酸化窒素合成酵素のユビキチン・プロテアソーム系による制御に関する研究
３．履修科目学 年

授 業 科 目単 位

医薬品分子設計学

１

分子薬理学
予防薬学

１
１

薬学演習Ⅰ
薬学研究Ⅰ

２
４

個別化治療設計学
医薬品安全性評価学
先進医療薬学

１
１
１

薬学演習Ⅱ
薬学研究Ⅱ

２
４

３

薬学演習Ⅲ
薬学研究Ⅲ

２
４

４

薬学演習Ⅳ
薬学研究Ⅳ

２
４

合 計

３０

１

２

４．心臓疾患・脳血管障害は癌と並ぶ日本人の主要な死因であるが、特に血管の機能障害に基づく慢性疾患は、薬物治療において重要な領域である。血栓症や血管攣縮のような血管機能の破綻は、血管内皮機能の障害に主因があるとされ、特に内皮機能の多くを担う一酸化窒素を合成する酵素の制御が病態解明に重要である。この酵素系の活性調節は膨大な研究により明らかとなったが、そのターンオーバーによる制御については未知の部分が多い。そこで循環器系を専門とする教授を指導教員に、血管薬理学を専門とする准教授を副指導教員として内皮型一酸化窒素合成酵素のユビキチン・プロテアソーム系による制御に関する基礎研究を行う。
講義科目として、医薬品分子設計学、予防薬学、分子薬理学により、酵素の化学的標識技術、メタボリックシンドロームと血管病の関連、薬物作用の分子メカニズムを学び、また、
医薬品安全性評価学、個別化治療設計学、先進医療薬学から基礎研究の臨床応用への展開について学ぶ。
薬学演習Ⅰ～Ⅲでは、外国語論文の読解、研究の口頭やポスター発表方法と技術、学術論
文執筆方法を学び、学内での研究発表、そして学外での学会発表を実践する。薬学演習Ⅳでは、博士論文の口頭発表や口頭試問への準備の指導を受ける。これら指導は、指導教授を中心に、研究科専任教員全体の共同体制で行う。
薬学研究Ⅰ～Ⅲでは、指導・副指導教員と研究計画の立案・実行・評価についてディスカッションを日常的に行い、科学的思考と実証に基づいた研究方法を学ぶとともに、研究会・学会への発表、そして学術論文への論文執筆と投稿を実践する。薬学研究Ⅳでは、指導教員のもとで、博士論文の作成に必要なデータの取りまとめ、執筆について指導を受ける。
このような研究活動に参加することにより、学生は薬物作用の基盤となる基礎研究を体験し、その研究方法・技術、そしてデータ解析方法を学び、基礎研究から臨床研究へと展開する薬学領域での独立した研究者として自立し、将来、企業の医薬品開発研究のみならず、広く医療機関・大学で活躍する独立した研究者として役割を果たしうるものと期待される。

資料３
時間割

時間割
【前期】
月曜日

火曜日

水曜日

木曜日

金曜日

土曜日

3 時限

個別化治療設計学(13:45～15:15)（CP275）予防薬学(PP320 教室)

4 時限

処方解析学

(15:30～17:00)(CP275 教室)
医薬品分子設計解析学(PP320 教室)

5 時限

薬学演習I～Ⅳ(17:00～18:45)（LSC カンファレンスルー

6 時限

ム）

(19:00～20:30)

【後期】
月曜日

火曜日

水曜日

木曜日

金曜日

土曜日

3 時限

医薬品安全性評価学(13:45～15:15)(PP320 教室)
分子薬理学（PP320）

4 時限

先進医療薬学(15:30～17:00)(PP320 教室)
医薬品ナノテクノロジー(PP320 教室)

5 時限

薬学演習Ⅰ～Ⅳ(17:00～18:45)（LSC カンファレンスルー

6 時限

ム）

(19:00～20:30)

資料 4
指導体制

入学から修了までの指導体制【履修指導】
大学院に進学を希望する者は、大学ホームページや大学案内等から研究科教授の研究分野を確認し、希望する指導教員を選ぶ。受験前に当該教員に連絡し、その研究内容の説明を受けた上で指導教授を決定する。
履修指導は、指導教員ならびに研究科の教務担当委員が行う。
a) 講義科目の履修は、できるだけ 2 年次までに修了に必要な単位数を修得し、3 年次以降は薬学研究に専念できるよう指導する。
b) 薬学演習ならびに薬学研究は、原則として 1～4 年次の学年毎に配当された単位を修得する。
c) 臨床薬学研修は 1 年生前期のみの履修であり、指導教員の了承の上で、研究科委員会の許可に基づいて履修が可能となる。
【評価】
研究科委員会は、各講義科目及び臨床薬学研修に担当責任教員 1 名を置き、当該担当責任
教員が学生の理解度や学修進行状況を担当者全員からとりまとめ、一定の評価基準に従って評価を行う。指導教員は、薬学演習Ⅰ～Ⅳの評価を行い、また薬学研究Ⅰ～Ⅳの評価を副指導教員の意見を考慮した上で行う。研究科の教務担当委員はこれら授業の評価を各学期毎に全てとりまとめ、研究科委員会で承認を受けた上で成績を教務事務室に提出する。成績は教務事務室より学生に通知される。
【研究指導】
薬学研究における指導教員は、学生の入学が確定した後に研究科委員会において決定する。
副指導教員 1 名は、薬学研究科専任教員の中から、指導教員の推薦と当該候補者の了承のもとで研究科委員会が決定する。
薬学研究における研究課題は、入学時に指導教員の指導のもとに決定する。指導教員は、研究課題に沿った研究に必要な指導を行い、博士論文作成の指導を行う。副指導教員は、指導教員の要請に基づいて学生に必要な指導助言等を行う。学生は、1 年次に研究課題に関係する文献調査を行い、指導教員の指導のもとに全体的な研究計画を立案し（薬学研究Ⅰ）、その内容について研究科が定期的に開催する研究発表会で発表する（薬学演習Ⅰ）。研究計画に従い、学生は研究に必要な方法・手技を調査し、予備的試験を経た後に実験を行う。得られた実験結果を正しく解析する手技を学び、それに基づいて考察を行う。このサイクルを繰り返すことにより、学生は指導教員の指導の下に、主体的に研究を展開する（薬学研究Ⅰ～Ⅳ）。
これらの研究計画立案と、研究の進捗、あるいは関連する研究論文の紹介を、1 年次後期から半期ごとに研究発表会で報告し、指導教員以外の研究科教員からも適切な研究アドバイスを受ける機会を持つ（薬学演習Ⅰ～Ⅳ）。指導教員は、学生の研究進捗状況を把握した上で、

学会・研究会等での発表を奨励し、発表に必要な準備について指導を行う（薬学演習Ⅰ～Ⅳ）。
指導教員が学術雑誌への発表が可能なレベルであると判断した場合は、学生による研究論文
執筆と投稿を指導する（薬学演習Ⅰ～Ⅳ）。指導教員は、学生の研究進捗状況にあわせて、博士論文の作成の指導を行い、4 年次後期の学位論文提出、口頭発表、ならびに口頭試験に向けた準備を指導する（薬学演習Ⅳ、薬学研究Ⅳ）。

入学から修了までのスケジュール表
学生の修学課題
入学前

教員の指導体制

希望する指導教員との面談

教育・研究内容の説明

指導教員の決定

研究科委員会による指導教員決定

履修登録

指導教員による履修指導

入学時

研究課題の決定
副指導教員の決定

1 年次

2 年次

講義科目の履修研究計画立案への指導

研究課題に関する背景調査と基本知識

研究課題の背景調査に必要な方法指導の学習

研究方法の基本指導研究に必要な方法論の調査・実施

学内での発表会準備の指導

薬学演習での研究計画報告（学内）研究会・学会等への参加指導研究会・学会等への参加

学術論文の読解指導

研究の実践

研究の指導

薬学演習での研究報告

学内での発表会準備の指導

研究会・学会等への参加・発表

研究会・学会等への発表指導
学術論文の読解・執筆指導

3 年次

研究の実践

研究の指導

薬学演習での研究報告

学内での発表会準備の指導

研究会・学会等への参加・発表

研究会・学会等への発表指導
学術論文の執筆・投稿指導

4 年次

研究の実践

研究の指導

薬学演習での研究報告

博士論文執筆の指導

研究会・学会等への参加・発表

博士論文の口頭発表の指導博士論文執筆研究会・学会等への発表指導

博士論文の口頭発表

学術論文の執筆・投稿の指導

論文題目及び学位論文審査の申請手続
論文審査にかかる口頭試問