（様式１）

令和４年度 学校評価結果報告書（高等学校用）（1）学校教育目標（2）現状と課題

知・徳・体・情操を育み、調和のとれた人間の育成
ア 正しい判断のもとに主体的に行動する。 イ 利己心を抑制し、他人の立場を考えて行動する
ウ 調和のとれた人格の形成と豊かな教養を身に付ける エ 健康で安全な生活を送る態度を身に付ける
オ 感謝する心、美しさを感じる心を培う

授業の充実（確かな学力）

2

生徒指導の充実（豊かな心）

3

キャリア教育の充実（生徒の夢実現）

4

地域連携の推進（レバレッジポイント）

３４

学校名

青森県立三戸高等学校

全日制の課程本校の多くの生徒は純朴で素直である。しかし、学力的には多様な生徒が入学しており、様々な支援を必要とする生徒も増加傾向にあることから、生徒に自己肯定感や自己有用感を持たせるような指導が必要である。

1

学校整理番号

校舎

自己評価実施日

令和５年１ 月 ２４ 日（ 月 ）学校関係者評価実施日

令和５年２ 月 １０日（ 金 ）（3）重点目標（9）-イ 学校関係者評価委員会の構成

学校評議員４名（4）結果の公表

学校ホームページで結果を公開している。保護者にはアンケート集計結果と記述欄の回答を文書で配布している。

自（5）評価項目

番号

12

己評

（6）具体的方策①選択科目やコース制での授業を最大限に活用した学習意欲と学習習慣の確立
一人一人の生徒が確かな学力を身に ②ＩＣＴを利活用した授業実践付けることができるよう、学習習慣の育成と学習内容の確実な定着を図る
授業実践に努める。また、教員の専門 ③多様な生徒に応じた指導と評価の工夫性を高めるために研修に励む。

価

学校関係者評価（7）具体的方策による目標の達成状況①コース別、選択科目別、個別指導等を実施し、生徒の進路希望先への達成や学力の向上に繋げることができた。
②ＩＣＴ機器を活用できる環境作りをした結果、タブレット端末を利用した授業が展開できるようになり、効果的な事業実践に結び付けることができた。
③生徒の実態に合わせた学習指導が行われ、１年生については新学習指導要領に沿った観点別評価を導入することができた。

①挨拶をはじめとする基本的生活習慣や自己指 ①春と秋の登校時一声あいさつ運動では各部で生徒玄関前
導能力の育成での呼びかけを行い、元気よく挨拶ができた。
②生徒理解に基づいた教育相談と特別支援教育 ②不安を抱える生徒との面談や担任からの情報を受けて生徒へ助言・指導を行った。また、養護教諭が悩みのある生徒
一人一人の生徒が豊かな生活を送る 体制の充実
や不登校傾向のある生徒等について相談を行い、学年と協ことができるよう、家庭や地域社会と力して個別に対応を行った。
連携を図り、生徒理解を深めるととも③問題行動・不登校等の未然防止、早期発見・早 ③校内でのＳＮＳでのトラブルについて担任からの情報提供に道徳性の育成に努める。
期対応の徹底〔最初の一手〕を受けて把握し、トラブルや不安の解決に努めた。

ＡＡ①３年間、その先を見通した系統的なキャリア教育指導体制の充実

3①各学年と協力して、学年ごとの進路関係の計画を実践した。コロナ関係で実施できなかったインターンシップを、各事業所の協力で受け入れていただいた。
一人一人の生徒が自らの生き方を考 ②進路志望の確定に向け、きめ細やかな生徒面 ②生徒に丁寧に対応することで、進路目標の達成に向けて取り組んだ。個人面接は計画通りに実施できた。
え、社会的・職業的自立ができるよう 談の整備・充実
必要な資質・能力・態度の育成に努め③１・２年時から大学等へのオープンキャンパスへ ③コロナの影響により、大学等のオープンキャンパスは規模る。
積極的参加を推進する。
縮小はあったが、多くの生徒を参加させて実施することができた。

（8）目標の達成度①産官学の取組・SANNOWA、CO-WORKSとのｺﾗﾎﾞ・ﾁｬﾚﾝｼﾞｼｮｯﾌﾟ
・各種ﾎﾞﾗﾝﾃｨｱ活動への参加

4

小中高等連携や様々な体験活動を通 ②体験入学、中高連絡協議会等の取組
して広く人間教育を行い、地域とともに歩むことができる能力と態度の育成に③総合的な探究の時間でのSDGsの取組努める。

④学校魅力化からの取組
・町の補助金の有効活用（11）総括

①サンノヘエールと協働プロジェクトを行い、「タホ」のについて、提案発表＆試食会商品開発を行うことができた。また、・２年ぶりにチャレンジショップを行うことができ、新聞やテレビなどで取組内容を伝えることができた。ボランティア体験については川まつりボランティアや三戸学園寺子屋ボランティアなどの様々な体験をすることができた。
②新型コロナウイルス感染防止対策をしながら、体験入学、中学校での学校説明会、公開授業、中高連絡協議会を実施した。
③SDGsをテーマに持続可能なまちづくり等の課題について考え、キャリア教育の内容を含んだ全体計画・年間計画を立て実施した。主体的に問題解決に向けて取り組む力や、協働する力を高めることができた。
④三戸町からの支援を利用し、スタディサプリを導入し指導することができた。また、各種検定試験において生徒に効果的な指導をすることができた。

ＢＢ（9）-ア 学校関係者からの意見・要望・評価等（10）次年度への課題と改善策①先生方の様々な工夫により、生徒一人ひとりに ①コース別、選択科目別、個別指導等をするうえ寄り添った学習活動を展開していることが、生徒の で、学校設定教科等の具体化を図り、教育課程の学習意欲または学力の面にも繋がっていると感じ 研究・編成を行い、学習成果を図るための方策をました。
考る。
②タブレットの活用など、時代の変化への対応が必 ②ＧＩＧＡスクール構想に伴うＩＣＴを活用した授業展要となるので、今後も工夫して取り組んで欲しい。 開についても検討する。
③一人ひとりに丁寧に指導できる環境はすばらしい ③生徒の実態に合わせた学習指導を行い、学習指今後も取り組んで欲しい。
導要領に沿った観点別評価の充実を図る。
①ＰＴＡとのあいさつ運動などは、素晴らしい活動な ①登校時一声あいさつ運動では各部の協力を得なのでこのまま取り組んでもらいたい。
がら、積極的に挨拶するよう意識づけをする。来年②生徒理解等、学校内での連携がとれスムーズに 度も登校指導や校外指導を定期的に計画し実施す生徒への支援ができているように感じた。家庭や友 る。
人関係など生徒の悩みが多様化する中、先生方の ②生徒の言動に配慮するとともに、各学年の情報負担も多いかと思いますが、生徒一人一人に目を 交換を一層深めて、いじめの予防・早期のいじめ認むけての支援をお願いします。
知につなげる。
③全国的にスマホやSNSからの事件やトラブルが ③各学年、養護教諭、生徒指導担当と職員全体へ増えています。家庭も含めた注意喚起を進めてい の情報提供を行い、問題行動などの未然防止等にただければと感じます。
繋げる。
①幅広い職場でインターンシップを実施し、進路選択の視野を広げさせるようにしていただきたい。高
校生の進路面で地元の定着もお願いしたい。
②人事採用の方は、生徒の礼儀正しさや、部活動で何をやってきたかなどの行動をみている。すぐ挨拶ができるとか、相手に手を差し伸べてくれる気遣いができる生徒を育てて欲しい。
③来年度はコロナ禍であっても活動がしやすくなると思うので頑張って欲しい。

①新３年生は１年次でインターンシップを実施できなかった学年であるため、地元就職を含め様々な分野への視野を広げるための指導を工夫し、手厚く補助していく。
②あいさつや礼儀を始めとする基本的なマナーの大切さについて再確認を行い、生徒・保護者とともに生徒の進路実現に繋げる。
③コロナの感染状況を踏まえながら、オープンキャンパス・企業見学への参加について、可能な限りり実施する。
①今年度実施したサンノヘエールとの協働プロジェ ①町役場や町教育委員会、地域の各種団体とのクトについて、メディアにも取り上げられ、三戸高校 対話を重視しながら、地域との連携に取り組む。
を知ってもらう良い機会になったと感じます。引き続 ②近隣地域の中学校に対して、様々な機会をとおき様々な取組をし、町内および県内外への情報発 して情報発信を行う。
信をしてもらいたい。
③総合的な探究の時間について、SDGsと持続可②地元にいる人間として感じることは、町民や卒業 能なまちづくりをテーマに加え、地域との連携を深生の多くが三戸高校の存続を心配している。様々 る。
な取り組みをして１０年、２０年後に三戸高校が存 ④資格取得を生徒にすすめるとともに、来年度から続できるように先生方にも頑張ってもらいたい。
導入するクラッシーについて、より効果的な活用方③次年度も地域との関わりを密にしながら、様々な 法を研究をする。
体験活動を実施していただければと思います。
④少人数だからこそのメリットを生かし、様々な機会をとおして、三戸高校らしい特色ある学習指導を行っていただければと思います。

少人数指導の利点を生かし、生徒一人一人にきめ細やかな教育が実践できている。また、地元三戸町を中心として、地域との連携を大切にし、できるだけ地域の要望に応え、ボランティアをはじめとして、生徒に各種活動を体験させることができた。今年度も教育目標である「知・徳・体・情操を育み、調和のとれた人間の育成」は概ね達成できた。来年度も小規模校の利点を生かしながら、生徒一人一人の希望や能力、適性をしっかりと見極めながら生徒全員の力を養う教育活動を展開し、地域の学校として期待に応えていく。