法学部法律学科

2002年度
1996〜1998年度生用

B教養科目

C専門科目
教職課程科目D

随意科目

法学部法律学科

2002（平成14）年度年間行事予定表
r灘襲・鱗i，繍『麟，無1雛纈茎1購豊灘鱗鑓き・織、『、灘灘纒毒嚢灘1

r…講i羅

月

日

4

月

火

水

木金

1 2 3 457 8 9 10 1112
14

15

16

21

22

23

28

⑳30

1819
24 2526

17

土

6

4月

おもな行 事予定

1日（月）入学式

13

2日（火）健康診断／2年生（女子）
3日（水）健康診断／1年生（全員）20

4日（木）健康診断／2・3年生（男子）

8日（月）前期授業開始

1譲矧履修登録日（全学生）

13

19

6

月

5月

26

14

2目（木）開学記念目振替休

3臼（金）憲法記念日
4日（土）国民の休日

1617 18
20 21 22 2324 25
27 28 29 3031

12月

7 8 910 1115

5日（日）子供の日
6日（月）振替休
1譲捌スポーツ大会（予定）

18

2 3 4 5 67
9 10 11 12 1314 15
16

17

18

19

2021

23

24 25

26

2ア28 292230

7

1 2 3 457 8 9 10 1112
14

15

、欝

6

7月

8

月

9

月

28

・雛，欝騰瑠⑳

20日（土）海の日

蝋難鞭灘

12 3
4 5 6 7 89

15日（月）前期授業終了

1器｝補講期間

13罫論前期定期試験期問

21…

月

8月

1日（木）夏期休暇開始

9月

15日（目）敬老の日

10

11

12

13

18

19

20

25

26

27

1516 1721
2223 24
28 2930 31

14

1 2 3 4 56
8 9 10 11 1213

7
14⑮⑯17 18 1920 21
22⑳24 25 2627 282930＊未提出の理由を裏付ける第三者の「証明書」必要。

29日（目）みどりの日

1 ②③④
⑤ ⑥

ガイダンス／3年生

ガイダンス／1年生・編入生

課空1健康診断／3年生（女子）／ 新入易艦う鶉箏

27

18日（木）履修登録予備日

5

ガイダンス／1・2年生

16目（月）振替休
21日（土）夏期休暇終了

23日（月）秋分の日
24日（火）後期授業開始

注）一線内：ガイダンス、授業・試験期間○印：祝祭日、振替休、開学記念日等□印：月曜日授業振替日
鞭iiii懸i縫ii難麟li萎i灘萎藝i、撫…
灘i繋灘葺，

日

10

撒『罎li

1234

5

6 7891011 1228293031
1 2
9

11

③
10
17

月

月

1

1

7
23456
910111213
14

22⑳2425262728
4123
5 678910
11⑬14151617 18

29日（火）

26

鐵羅羅

4目（月）

34567

2
8
9 10⑪12131415

1718192021
232425262728

16

月27日の代休

振替休

16日（土）

父母懇談会

23日（土）

勤労感謝の日

12月18日（水） 月曜日授業振替日
署：：圭1／補講期間

天皇誕生目

23日（月）
24日（火）

冬期休暇開始

1月4目（土）

冬期休暇終了13臼（月）

成人の日

6日（月） 後期授業再開

1譲翻大学入試センター試験（休講）

，羅雛

螂

3

鶴祭

11月3臼（日） 文化の臼34567

月曜日授業振替日

2月1日（土）
3日（月） 春期休暇開始
11日（火）

建国記念日

22

1
8

2
9 1011121314 15

1617181920⑳22
23242526272829
3031

後期授業終了後期（学年末）定期試験期間

蓑

月

終日：準備

28B（月） 終臼：後片付け

20日（月）
21日（火）
22日（水）

19

2

体育の日
午後1準備

293031

12

月

1郷劃白

16

1819202122⑳
252627282930

815

12

24

④5678
1112131415

10月14日（月）24日（木）
25日（金）⑭15161718 1920212223242526

27

おもな行事予定

月火水木金土13

月

写写一1嚢鐡雛li

購…雛iii灘i…i…蒙1

3月14日（金） 卒業式・謝恩会（予定）
21日（金）

春分の日

大学とは何んだろうか
学

長

小山宙丸

諸君は、今青春の真只中にいる。その只中にいる諸君は、その青春の意味をあまり考えないかも知れない。けれども青春は人生の花の時期なのだ。その花の時の中心を形づくるのが、大学時代だ。大学では、高校時代と違って、自分で決めてゆくことが、ぐんと多くなる。これは当然で、社会人になる第一歩なのだ。受身でいてはいけない。大学のうわずみだけをなめて、時間をすごしてしまうのは、大変残念だ。大学は、諸君がみずから問題を立ててそれに取り組むなら諸君の問題に応じて、いくらでも応えてくれるところなのだ。ザークルやスポーツにも全力で，Slつかっていってほしい。大学の諸機関をフルに利用し、時に応じて、青年期の大事な4年間をそこに身をおく大学とは何だろうか、何をするところだろうかを考えて欲しいのだ。大学時代の大事なことに多くの人が、過ぎてしまってから気づく。花は愛惜に散るのだ。

大きく眼を開くと、今は百年の変わり目である。さらに大きく見れば、千年の変わり目でもある。
その変わり目を￥ニューヨー久アフガンの悲劇が直撃した。この警告を心にとめつつ、21世紀を雄々しく歩んでいこう。今、臼本は不況に苦しみ、多くのものに苦しみ、そして教育にも苦しんでいる。

それ故、自分を見つめ、そして時代の流れにも、充分に注目していこう。現代は、そうはいっても、もっとも興味ある時代であるのだから。日本の行末をみつめ、自からもその中に身をおく一人となってほしい。

PLuSuLTRA

墨驚」の精神を発揮しよう
法学部長

戸出正夫

諸君！法学部へようこそ。
新しい学年が始まる今日、諸君はそれぞれの胸に希望と期待とを秘めているに違いない。諸君一人ひとりが抱く希望と期待はそれぞれ異なるであろう。しかし、本学学生として共通している希望は、学問を身につけることであり、さらに、法学部学生として共通する希望は，法学の研鐙を通じて得られる専門知識とそれに根ざした教養を身につけることではないだろうか。今日、諸君の胸の内にある

希望は学問に向けての希望であり、今日、諸君が抱く期待はそれを得ることによって生じる成果への期待であるに違いない。

PLuSULTRA（さらに向うへ）

本学上岡記念館内部に掲げられた語である。本学3号館入ロ

上にも掲げられている。これは白鴎大学の基本理念である。諸君は、本学で学び習得した知識に満足することなく、さらに向うへと努力の歩を進め、自己を高めて欲しい。これが基本理念の教えである。

一般に、法学教育は、今後、ますます専門教育としての色彩を帯びていくのではないかといわれている。より深い理解と高い習熟度が求められるに違いない。諸君は、本学における4年間を通じて、高い水準の専門教育を受けるチャンスを与えられている。いま諸君が抱く希望と期待とを具現化するためには、このチャンスに全力で立ち向かい、努力を傾注し、そして、この素晴らしいチャンスを生かして成果をあげることこそ肝要である。

そのために、どのような目標を立てれば♂いのか。諸君一人ひとりの顔が違うように、目標も一人ひとり異なるであろう。しかし、これだけは共通項としていえるのである。それは「リーガルマイン
ドの養成」である。

では、リーガルマインドとは何か。それは社会に生起するいろいろな事象を法的に分析し、判断することができる法的なものの考え方である。このような法的なものの考え方は、一朝一夕にできるのもではない。法学部においては、1オーガルマインドを養成するために、多くの講義科目を用意している。国際コース、法律（一般）コース、政策コースをとおして専門科目は100科目になんなんとする。

憲法、民法、商法、刑法といった基礎的な分野から出発して、例えば、民法と民事訴訟法、担保法と倒産法といった連携する分野の総合理解が必要となろう。また、矢ロ的財産法、独占禁止法、租税法のような高度の専門的知識がないとおよそ理解できないような分野についても、習熟が必要となる。

しかし、専門科目のみの習得で、本当の意味のリーガルマインドは養成できるのであろうか。否である。いかなる分野の科学であろうとも、専門化が進めば進むほど、一般社会常識から乖離していく部分が生じる傾向がある。法学分野もまた然りである。この欠点を補うのが人問性の養成ではなかろうか。法律家にとって必要な資質は専門能力に止まらず人間性、すなわち、人の心の痛みを理解する能力、困っている人に対する理解、弱者をいたわる気持ちが必要である。このような人問性の養成は、専門教育を通じてもできないわけではない。しかし￥一般教養科目といわれる専門科目以外の勉強によって、人問性の養成はより確実なものとなる。法学部が用意する一般教養科目は60科目にも及、Sミ。

さらに、語学講座が充実している。語学は英語のほかに、第二外国語として、ドイツ語、フランス語、スペイン語，中国語、コリア語が設けられている。

このようにみてくると、法学部での勉強は、高度に充実したカリキュラムに支えられて、一般教養
はもとより、きわめて多彩で高度な法学知識を習得することができる。挑戦して欲しい。その上で、PLuSuLTRAの精神を発揮して、さらに向うへと前進して欲しい。

1999（・2002年度生対象

次目

1科目履修案内
1

A教育課程…………・

1単位の計算2単位の認定・評価

4履修年次5年間最高履修単位

授業科目の区分・性格および開講形態
進級について7修業年限および在学年限8卒業要件

B履修の規準1群：外国語科目の履修方法
いII群：留学生に係わる科目の履修方法
自主選択科目について
他大学・他学部等履修可能科目について

24倉U−QU︻U7

1各科目群の履修方法

5
II群：教養科目の履修方法
III・IV・V群：専門科目の履修方法

随意科目の履修について
21

2再履修について

C教職課程……………
1基礎資格と取得単位数2諸注意事項

25

3教員職員免許法の改正について

一共通項目一56

D履修の手続き（履修登録および履修確認）

1履修登録に際しての諸注意
3『履修届』作成上の注意（記入方法）

履修届の提出期日・提出方法
履修登録科目の確認について
63

E試験および成績…

1試験について2

成績の評価・発表について3進級・卒業発表

ABCD

II講義内容
外国語科目

70

教養科目
専門科目

122

203
383

教職課程科目

随意科目

1学内配置図

IV索

引

407
425

1996〜1998年度生対象

目

次

科目履修案内A教育課程………
1単位の計算2単位の認定・評価

4履修年次5年問最高履修単位

授業科目の区分・性格および開講形態
進級について7修業年限および在学年限8卒業要件

B履修の規準

1教養課程（1）一般教育・保健体育科目の履修方法（2）外国語科目の履修方法（3）随意科目の履修方法（4）留学生に係わる科目の履修方法

38

2専門課程
（1）専門教育科目の履修方法（2）他大学・他学部等履修可能科目について

43

3再履修について………

53

一共通項目一56

D履修の手続き（履修登録および履修確認）

1履修登録に際しての諸注意
3『履修届』作成上の注意（記入方法）

履修届の提出期日・提出方法
履修登録科目の確認について
63

E試験および成績…

1試験について2

成績の評価・発表について3進級・卒業発表

講義内容
A外国語科目・一

70

B教養科目・

122

D教職課程科目・…・

383

C専門科目・…

203

随意科目
1学内配置図

lV索

引

407
425

1999（2002年度生用

A．教育課程
単位制と単位について本学における授業科目の履修については、文部省の「大学設置基準」に定められた単位制に基づいて行われる。単位制とは、所定の科目を履修することにより、それらの科目ごとに定められている単位を順次取得し、原則として4ケ年の在学期問のうちに卒業に必要な単位を取得する制度である。

単位制．における単位とは、その科目を修得するのに必要な学修時問を示したものであるが、1単位の授業科目を45時間の学修を必要とする内容をもって構成することを標準とする。単に授業を受けるだけではなく、教室において行われる学修指導に留意し、授業の準備のための学
修時間をも重視しながら、自主的に研究を進める必要がある。
こうして単位を集積し、卒業の要件を満たしていくことになる。
従って、卒業の要件を満たしていくうえでの、最も基本的な事項なので、単位制についての正しい理解が要求される。

1．単位の計算
単位の計算単位計算は、次の区分によるものとする。

4単位
4単位
2単位

講義・演習の科目二毎週1回（90分）で通年授業（30週）

毎週2回（90分）で半期授業（15週）
毎週1回（90分）で半期授業（15週）

2．単位の認定・評価
単位の認定履修した単位の認定は、原則として定期試験の結果によるが、授業科目によっては教室における授業時問中の筆記試験、レポートの提出、平素の学修状況等により、総合的に考慮して判定することがある。

成績の評価

学業成績の評価は、次のようになる。
評価対象外とは、未受験または出席不良などの場合をいう。
購毒『臆蝋一蝋騨鵬燃…一千燃鱒灘騨舞1暴ili萎1

難一麟欝鵬鰍照100〜90点 89〜80点

評価
ノ

S

79〜70点

69〜60点

59点以下

評価対象外

B

C

D

H

A
一1一

3．授業科目の区分・性格および開講形態
授業科目の区分
授業科目は次のように区分される。
1群：外国語科目
II群：教養科目
III群：専門必修科目

IV群：専門選択必修科目

V群：専門選択科目
随意：随意科目

科目区分の性格
授業科目の性格は、次のように区分される。

（1）必修科目：必ず履修しなければならない科目（2）選択必修科目：定められた一定の範囲の中から、必要な科目数だけ必ず履修しなければならない科目※専門科目のうち、卒業所要単位数を超えて取得した

選択必修科目 の単位は選択科目に算入できる。ただし当然のことながら、 選択必修科目 と 選択科目 の両方に算入することはできない。

（3）選択科目：選択自由な科目（4）随意科目：卒業所要単位には含まれない講師の自発的な開設科目

開講形態本学では、平成11年度よりセメスター制を導入している。
セメスター制

1年問を2つの学期に分割し、授業科目をその学期ごとに完結する授業形態をいう。
すなわち、セメスター制の下での1年は、前期・後期の独立した学期から構成されるため、定期試験・成績発表は学期ごとに行われる。
該当年度の「時間割」は年度始めに公示し￥履修登録は従来どおり4月中旬に実施する。
セメスター制への移行に伴い、授業形態を大別すると次のようになる。

4単位科目①週1回（90分）で通年授業（30週）

例）「通年科目」：外国語科目・ゼミナールはこの開講形態。
②週2回（90分）で半期授業（15週）

例）主に4単位の講義科目がこの形態をとる。
2単位科目①週1回（90分）で半期授業（15週）

例）主に2単位の講義科目がこの形態をとる。

一2一

★注意：セメスター制の導入に伴い、1999年度の入学生より

新カリキュラムが適用されている。

（卒業時まで入学時のカリキュラムが適用されるのが原則g）
カリキュラム・時間割等の資料参照時には入学年度を充分確認すること。

4．履修年次履修年次

授業科目により、履修できる年次が決められている。これらの科目については、高学年の学生が低学年の授業科目を履修することはできるが、低学年の学生は高学年の授業科目を履修することはできない。
科目の性質によりステヅプを踏んで履修した方が学修効果が上がるものもあるため、『履修要綱』を参照し、学修手順に十分配慮して履修することが望ましい。

5．年間最高履修単位
年間最高履修単位

年間最高履修単位とは、1年問に取得できる単位の上限を示す。
（教職、随意科目は含まない。）●2001・2002年度生に適用
各学年 …40単位て4年次最小履修単位：4単位〕

3年次における必修科目（第二外国語1を含む。）の再履修単位
はこの履修上限に含めない。（在籍期問中3年次1回のみ）
ただし、1，2年次取得単位と3年次登録単位の合計が120単位を超えてはならない。
●1999・2000年度生に適用
1，2，4年次…40単位〔4年次最小履修単位：4単位〕

3年次を認める。

…1，2年次取得単位と3年次登録単位の合計が120単位までの履修
ただし、3年次単年度における履修上限は60単位までとする。

（在籍期問中3年次1回のみ）

6．進級について
進級要件

進級要件は特に定めない。従って、休学等の場合を除き4年次まで進級する。
4年間で卒業所要単位を充足できない場合は、4年次に留まることになる。

一3一

7．修業年限および在学年限
修業年限
在学年限

修業年限は4年とする。
在学年限は、特別な場合を除き8年とする。〔r学則』参照のこと。〕
3年次編入学者・転部者の在学年限は、4年を超えることはできない。

8．卒業要件
卒業認定

4年以上在学し、下記の科目・分野ごとの所要単位以上を取得した者に教授会の議を経て学長が卒業を認定する。卒業を認定された者には、卒業証書が授与されると共に、学士（法学）の学位が与えられる。
一，、．，繕i灘1

鍵灘…覇……縷i…，ii麟…購i鍵・li灘蔭ii萎一隙灘iii，鰍懸灘（1）第一外国語1・II（2）第二外国語1

30
〜

12

ll群：教養科目〜

III群：専門科目（必修）10

IV群：専門科目（選必）［コース別選必科目］

42

82
〜

灘蕪

…i織iii・iiiiiili…i灘ii

124

単位以上

（3）選択外国語

鯉単雄鐵塾

1群i外国語科目

6
4

自霊選択

V群：専門科目（選択）嘗嚢選提…1〜羅群及麟他雛部履修科目
卒業見込証明書の発行条件「卒業見込証明書」については、白鴎大学における在籍期問が4年目以上の学生で、4月1日以降正規に卒業が見込まれる者に対して発行する。

一4一

B．履修の規準
各科目の履修方法について
大学の授業科目は、1群：外国語科目・ 群：教養科目・111群：専門科目（必修）・IV群：専
門科目（選必）・V群：専門科目（選択）に区分され、各群で取得しなければいけない単位数
が学則によってきめられている。
そしてさらに、各区分の中には細かな規定があり、それに従って単位を取得しなければ、卒業要件を満たすことはできない。
そこで、ここでは開設授業科目やその単位、履修年次、そして卒業するために必要な単位数などを表にして示してあるので、熟読すること。

1．各科目群の履修方法（1）1群外国語科目の履修方法
外国語科目一覧表…i鞍

1購灘illl…
第一 外国語宮里向井升水2

針生藤森宮里石和升水松井

ドイツ語1

4

1

的場哲朗土屋睦廣
C．アマン滝本忠

フランス語1

中国語1

スペイン語1

英語V［教養専門書講読］

英語VI［英語表現法］
英語VII［英語特講］
英語Vll1［英語演習］

ドイツ語II
フランス語lI

中国語H

国

中国語III

語

フランス語IV

高橋節子

2
2
4
4
4
4

3
1
1
1
1
2

大滝真渡辺忠

4
4
4
4

2
2
2
2

的場哲朗
C．アマン
平木真快，
高橋節子

2

ドイツ語IVスペイン語IV

4
4
4
4

2
2
2
2

コリア語
ロシァ語

2
2

2
2

中国語IV

②選択必修科目（4単位）※通年科目（週2コマ）

G．パマダM，リース
J．ミラーW．スミダ
J，ミラー

的場哲朗人見宏

4「英語1」は週2コマ①必修科目（6単位）※通年科目

G．パマダJ，ミラー
G．パマダJ．ギヤラガー

C，アマン

スペイン語III灘灘繍脚欄灘麟…

平木真快
高橋節子

的場哲朗人見宏
C．アマン

平木真快
高橋節子

宋台植

（平成14年度休講）

一5一

③①

ドイツ語川
フランス語川

何秋平

222
444

スペイン語II外

大滝G．パマダ針生

2

英認V［基礎英語］

択1

英語11［読解聴解II］

英語Ill［パブリック・スピーチ］

選

4

111
444

・一一外国語

第英語1［読解聴解1］

辮難・＋②＋③＋④（II群）

ニ30単位以上

1群：外国語科目／卒業所要単位

外国語科目①第一外国語1・II
1年次必修［4単位］：「英語1（4）」
必修：6単位
2年次必修［2単位］：r英語II（2）」②第二外国語1
ドイツ語1・フランス語1・中国語1・スペイン語1
選必：4単位
よりいずれか1言語を履修。1年次必修［4単位］③選択外国語①＋②＋③＋④（目群）ニ30単位以上

授業形態…必修科目：指定クラス［掲示発表］（2）lI群：教養科目の履修方法
教養科目一覧表，、1鱗麟ii……鰻i灘，，麟灘鰍，。灘灘 繰灘……iii

歴史学A
歴史学B

☆日本史概論
☆外国史概論地理学A
地理学B☆地理学概論☆地誌学概論

倫理学A
倫理学B

応用倫理

☆倫理学概論

哲学A
哲学B
文学A
・論理学
文学B

・哲学演習
☆哲学概論

批判的思考
国語表現法A
国語表現法B

美学A
美学B

比較文化論A
比較文化論B

社会学A
社会学B

・現代経済

統計学A
統計学B

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
2
2
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
2

2
2
2
村尾元忠 社会心理学A
2
清水正義 社会心理学B
2
奥澤信行 政治学A
2
奥澤信行 政治学B
奥澤信行 情報社会科学A 2
奥澤信行 情報社会科学B 2
2
的場哲朗 教育学A
2
的場哲朗 教育学B
環境科学A 2
渡辺忠
的場哲朗 環境科学B 2
渡辺忠 ※数学A 44
渡辺忠 ※数学B
渡辺忠 物理学A 22
物理学B
渡辺忠
向井・横田
2
2
針生進
渡辺忠 生物学A 22
渡辺忠 生物学B 2
青柳・増田・高松
科学史A
青柳・増田・高松
2
科学史B
スポーツ演習A 2
スポーツ演習B 22小山宙丸 健康科学
清水・三浦爾村尾

清水・三浦園・村尾

1〜

鱗雛i難

灘灘蕪i…iii…i…i馨1

心理学A
心理学B

化学A
化学B

神戸・中谷
神戸・中谷

細田一秋
細田一秋
福岡政行
福岡政行
森川信男
森川信男
木塚雅貴
木塚雅貴
細野英夫
細野英夫
（平成14年度休講）
黒澤和人
1〜

上田高嘉
上田高嘉
（平成14年度休講）（平成14年度休講）

竹島・野間
竹島・野間
竹島・野問

（平成14年度休講）

山本・今野
山本・今野

総合科目1 2
総合科目11 4

吉川薫 ※教養ゼミナール1 4
沖津直 ※教養ゼミナールIl 4
沖津直注）＊：半期（週2コマ）開講の授業科目※：通年科目☆：1999年度生は履修不可

一6一（平成14年度休講）（平成14年度休講）（平成14年度休講）

小山宙丸

師啓二
師啓二

2〜

児玉博昭

2〜

（平成14年度休講）

2
3

細野・山本
細野・山本

④12単位
以上

II群［教養科目］の見取り図

め彬諺＜会はどのよ獣げどのよう気情報社会科学A・B

物理学A・B

社会心理学A・B地理学A・B化学A・B
応用倫理☆地理学概論☆倫理学概論☆地誌学概論環境科学A・B

現代経済統計学A●B生物学A・B
政治学A．B論理学スポーツ演習A・B

国語表現法A・B健康科学

文学A・B☆外国史概論美学A・B倫理学A・B
比較文化論A・B
弩鹸をどのよ1に作．ダ電たち入間むまどのよう〆教養ゼミナール1・匪1

総，合科目1・II

注）☆印：1999年度生は履修不可

総合科目

総合科目は、複数の学問領域に関連していて特定の枠に限定しにくい主題や、きわめて新し，いためカリキュラム中の通常科目では扱えないような今日的主題などを講義する科目である。

原則として、複数の教員により単年度で開講される。
法学部では、教養科目群に置かれている。2年次から履修可能。

繕灘灘，、灘1一灘灘窪…灘獺鑛灘叢繋……1 鱗難…魏難，馨

、，難，難灘．

2
総合科目1
4
総合科目II
教養ゼミナール

2〜

児玉博昭（平成14年度休講）

教養ゼミナールは、教養科目を担当する教員の開くゼミナールである。学部の狭義の専門とは異なる分野の勉強を専門的に学ぶことができる。
法学部では専門科目のゼミナールと区別して教養科目群に置かれ、教養科目の扱いになる。

履修方法は専門ゼミナールと同様となるが￥教養科目の1つとして位置づけるため、教養ゼミナールと専門ゼミナールを重複履修することができる。
……灘糠 i禦灘1，

44

環境問題研究マスコミュニケーション論

灘灘 鱗，難灘i難，塁鞭灘懸。萎灘麟

2〜

細野英夫
山本厚太郎

※秋に専門ゼミナールと併せて募集期問を設定するので、掲示こ注意すること。
注）略称：独…ドイツ語（3）1・

仏…フランス語群留学生に係わる科目の履修方法

中…中国語

西…スペイン語
留学生科目として本学では、『日本語』r日本事情』を開講している。
卒業要件が一般学生、および留学生でも入学年度により異なるので注意すること。
日本語

留学生は、外国語科目として『日本語』を履修すること。
「日本語1〜V 」のうち、4科目（8単位）選択必修。
1年次に最低3科目は履修すること。
蟻懸i…萎…1、1萎i…簸

・……灘鍵…

日本語1（会話・初級）
日本語lI（読解・初級）
日本語III（作文・初級）
日本言副V（会話・上級）

日本語〉（読解・上級）
日本語V1（作文・上級）

日本語Vll（総合：レポート作成・言寸論）…鐘鰹 鰯・難灘雛購灘 籔癖講難1・

2
2
2
2
2
2
2

1〜
1〜
1〜

1〜
1〜

足立サカヱ
足立サカヱ
金柿・坂本

坂本悦子
金柿玲子

1〜

足立ザカヱ

1〜

金柿玲子

注）履修にあたっては、事前に教務課に申し出ること。

一8一

4科目（8単位）選択必修

●1999年度入学の留学生①第一外国語：「英語1」週2コマ・必修4単位…1年次、または2年次に履修②第二外国語：「日本語1〜VII」週1コマ・選必各2単位…4科目8単位必修（1年次に3科目履修）③選択外国語：「授業科目標準履修年次・卒業要件」（22頁参照）①②いずれも日本語能力に応じて履修する。教務課に事前登録が必要。
一般学生は、「英語1（4）」「英語II（2）」「第二外国語〔独・仏・中・西〕1（4）」の計10単位必修。

留学生は、①②計12単位をこれらに振り替える。
一般学生より多い2単位は、自動的に ③選択外国語の単位としてカウントされる。

●2000年度以降入学の留学生①第一外国語：「日本語1〜VII」週1コマ・選必各2単位…4科目8単位必修（1年次に3科目履修）②第二外国語：r英語1・独語1・仏語1・中国語1・西語1」＊母国語を除く1

週2コマ・選必各4単位…1科目4単位必修。1年次、又は2年次に履修③選択外国語：「授業科目標準履修年次・卒業要件」（22頁参照）①②いずれも日本語能力に応じて履修すること。教務課に事前登録が必要。
一般学生は、r英語1（4）」「英語lI（2）」「第二外国語〔独・仏・中・西〕1（4）」の計10単位必修。

留学生は、①②計12単位をこれらに振り替える。
一般学生より多い2単位は、自動的に ③選択外国語の単位としてカウントされる。

日本事情留学生は、「日本事情』を履修することが望ましい。

「日本事情1〜IV」のうち、4科目（8単位）まで lI群：教養科目 に振り替え可。
同一教員で同一内容の授業は重複して履修することはできない。
鼎欄騰灘i蕪繍撒縣葦耀

蝋一㈱撒1棚贈織『離澱・燗・漁戴薩猟豊椰齢射蝋一卜卜典■漁輪蹴燐1部1隙r、1轍

垂1萎難騨＿写＿，‡，，，……

日本事情1（社会・経済）
日本事情II（歴史・政治）
日本事情III（文化・文学）
日本事情IV（生活・風物）

2
2
2
2

1〜
1〜
1〜
1〜

足立サカヱ
足立サカヱ

4科目（8単位）まで
Il群：教養科目に

坂本悦子
坂本悦子

振り替え可。

法学特殊講義留学生は、次のr法学特殊講義II』を履修することが望ましい。

灘擁耳・r一鰍…≒灘

法学特殊講義II（日本の社会と諸制度）

1〜

察柱國

一9一

i繍柵

（4）

1・IV・V群専門科目の履修方法

卒業所要単位

専門科目については、必修科目・選択必修科目・選択科目をあわせて、最低82単位以上履修しなければならない。
コース別選択必修科目において、卒業所要単位：選択必修（42単位）を超えて取得した単位数は、自動的に選択科目に算入される。
ただし、当然のことながら選択必修科目と選択科目の両方に算入することはできない。

また、コースによっては認定上限の定められている科目があるが、これも同様に認定上限を超えた取得単位は専門選択科目に算入される。
専門教育科目

必修科目10単位

選択必修科目42単位

選択科目30単位以上
△・

コース選択

計

82単位以上「法律（一般）コース」「国際コース」「政策コース」の3コースがある。
※平成12年度入学生より「政策コース」を新設し、従来の「一般コース」を「法律コース」と改称。（99年度生までは、従来の「一般」「国際」の2コース制）（1）法律コース：法律の基礎知識と共に、現代社会の諸問題を法的に解決できる能力（一般）を習得する。
（2）国際コース：法律の基礎知識及び国際関係法の基礎と応用を習得。国際分野で活躍できる人材を育成する。
（3）政策コース：現代社会の諸問題を実証的に分析し￥それに対してとるべき政策を計画・実行する能力を養う。
rコース別カリキュラム』及び各コース履修方法を参考にし、を選択するよう心がけること。

コース決定

自分にあったコース

2年次4月提出のr履修届』に志望コースをマークすることで、専攻コースが決定される。ただし、3年次の履修登録時に「コース変更届」を教務課に提出することにより、変更を認めることがある。

1年次は仮のコースで履修することになるが、1年次よりコース選択必修科目が開講される。各科目の内容を理解して各人の素質を生かし、希望を達成するよう
全在学期間を通じて系統だった科目の選択をすることが必要である。
入学時からコース別履修科目を熟読し、慎重に検討して履修科目を選ぶようにすることが大切である。

一10一

専門ゼミナールの履修は原則として、3・4年次を通じて同じ担当教員の指導のもとに履修するものとする。ゼミナールの選択は、2年次の後期に実施する予定。申込み

ゼミナール

方法等の詳細は後日掲示する。

「専門ゼミナール」一覧表

難饗

1
2
3 行政法
4 租税法
5
6
7
8 刑事法
9
11

12
13

石村耕治

民法A石川信戸出正夫
民法B松尾英夫
民法C鋤本豊博
河原文敬
商法A遠山聡商法B高橋紀夫
商法C近藤隆司
民事訴訟法
刑事訴訟法

14

労働法
経済法
16
国際法
17
15

国際取引法

18

高内寿夫
畠中信夫
川越憲治
荒木教夫
岡本幹輝
阿部信行

憲法問題研究生命倫理と憲法

戦争と平和の法理ジャーナリズムの法理

行政法の基礎理論

行政法の基礎理論＜らしの中の税法

くらしの中の税法

民法の諸問題

民法の諸問題

不法行為法

不法行為法

民法基本判例・学説の研究

民法課題の研究

刑事法判例研究

司法試験＆司法書士問題研究

商法

会社法

商事法事例研究
市民生活と法および企業生活と法よりよい民事裁判を求めて

少年非行と健全育成

働く人の生活と労働法

働く人の生活と労働法

ビジネス法

事例研究
1丁時代の知的財産権

ヨーロッパ法の研究「価値／自然」の法哲学・法制史

法哲学などの諸問題

法哲学
蘇田三千穂 製造物責任（PL）法の研究
英米法
20
中国法 察柱國 中国法制度とその諸問題
21
政治学 福岡政行 日本政治
22
日本政治史
政治史A
政治史B

三浦顕一郎

清水正義

lT時代の知的財産権

製造物責任（PL）法の研究
中国法制度とその諸問題
日本政治

日本政治史

西洋政治史研究

西洋政治史研究24

行政学 市村充章 行政学・地方行政25
自治体の行政経営
政策学 児玉博昭 政治学・政治哲学・政治思想史
26
政治思想 神吉尚男

27

商事法事例研究

市民生活と法および企業生活と法よりよい民事裁判を求めて交通事故と被害者の権利

19

23

一峠購㈱萎…萎……萎……懸垂…婁塁轟騨難…購灘…i諜，，嚇，据詑

大石和彦
憲法A駒村圭吾
憲法B渋川満10・魏騨騰＿ご婁…i難棄…、難，行政学・地方行政
自治体の政策形成
政治学・政治哲学・政治思想史

日本財政の課題

財政学 浅羽隆史 地方政府の財源

一11一

専門科目［必修］一覧
塁鵜麟織…lii霧 …嚢灘iliii
麟…灘liliii……i…iil…灘、li鱗一

法学入門
憲法・行政法入門
民法入門
刑法入門
紛争処理法入門

2
2
2
2
2

1
1
1
1
1

1…馨i…灘i…嚢、購…lii嚢i灘iii…・i…1…ili…ii灘iiii難 鐵………i巽i…i欝織馨萎1

前期

鋤本豊博（他）

前期

大石和彦・駒村圭吾

前期

石川信

前期

高内寿夫・鋤本豊博

前期

渋川満

5科目10単位

コース別［選択必修］科目一覧
コース、，

4単位 憲法1（統治）

B

10単位

C

8単位

D

4単位 刑法1（総論）

E

4単位

民法総則

物権法

4

憲法］1（人権）

不法行為法

会社法
刑法ll（各論）

4

契約法
商法総論

i蕪

政治学原論

4

行政法1（総論）

知的所有権法

F

12単位

灘萎響鱒藤

難灘鐡騨

債権総論
手形小切手法

商取引法

保険法

地方自治法
社会保障法

労働法
環境法
経済法
金融取引法
証券取引法

一12一

4

4444422

灘灘難

民事訴訟法
刑事訴訟法

4444

翻謙i灘灘欝

鑛藁

4

羅i灘盤

4

……㎜………懸量ii灘纒
縦購、，…欝。繍，難灘424A

獺難lii難瀧簸懸羅…灘…繋撚薫壽………騰

4424

慧灘
難羅

要件灘il
1豊騰羅灘萎i

単位数…1 懸難ii萎！i…雛嚢i…縫灘灘 講難垂i鱗i灘i…蘂萎難，1…織ili灘i…i欝灘難24…iiii…嚢区分

コース

lili…i萎…蕪iiiiil…i…i撚…、，撚il…蕪

区分

要件ii

G

4単位 憲法1（統治）

H

10単位

民法総則

物権法

魏難，灘難灘

iiii灘ili灘ii…llii灘…ii

単位数葦…．、
鱗難…i…繍…ii…

。。諜難一

4

憲法II（人権）

4

比較憲法

4

2
4

契約法

債権総論

4
4

会社法

4
2
4

国際法1

4

国際法II

4
4
4
4
4

商法総論

比較会社法

国際組織法

1

J

国際経済法
国際取引法

英米法
ドイツ法

4単位

フランス法
イスラム法

2
2
2

国際関係論（イスラム世界）

国際関係論（東北アジァ）
国際関係論（東南アジア）

2
2
2
2

政策学入門

2

国際関係論（中東湾岸）

外国文献講読II

2
4

比較法
EU法
中国法
アジア法1（台湾法）

政策学1
政策学II
立法学1

14単位

4

立法・政策学実習

2

44

44

L

外国文献講読1

地方行政論
自治行政論

4
4

4

経済政策
社会保障政策

4

憲法II（人権）4

行政法1（総論）

4
4

4
4
4

アジァ法Ii（コリア法）

44

国際関係論（概論）
国際関係論（西欧）
国際関係論（東欧）
国際関係論（ロシア）
国際関係論（アメリカ）

22

12単位

4

★認定上限：合計4単位★言忍定上限：2科目4単位

K

4

44

，鱗篠
獺騰雛

国際私法

12単位

立法学目

4

行政法Il（手続・救済法）

4
4

、…謙雛

行政学

、購灘i繍撫
灘義織嚢覇

糊鱗ii融i

M

政治学原論
8単位 日本政治史
西洋政治史

4

4

室，1鴇・繕

1・，購1鰍一4単位 財政学○

4単位 政治思想史

租税法

4

8単位

労働法
環境法

，鱗・i灘…，，

富眠

灘灘難

蕪麟蝿離

『

Q

国際関係論（概論）
国際関係論（西欧）
国際関係論（束欧）国際関係論（ロシァ）
国際関係論（アメリカ）

4単位 国際関係論（イスラム世界）

国際関係論（中東湾岸）
国際関係論（東北アジア）
国際関係論（東南アジァ）

4
4

2
2

22222

一騰撚葦

灘鰭

行政法III（各論）
地方自治法
社会保障法

2
2

注）各コース選択必修科目の中から、42単位以上の単位を取得しなければならない。
「外国文献講読i・1目 は、合計4単位まで

の単位と

一13一

選択必修

44

P

憲法区統治）

44

騰糞購…鰻，

Nして認定することができる。

法律（一般）コー一ス（2000年度入学生より

法律コース

と改称）

法律コースは、一般企業や地方行政をめぐる国内法を細分化、専門化した科目に力点を置く。
現代社会におけるさまざまな問題に対応できる法的素養を身につけることを目的とする。
地場産業など、広く社会に活躍できるビジネスマン、現代社会の発展に尽くせる地方公務員や公的企業体等の職員、あるいは弁護士等の法律専門家になりたい人に向くコースである。

専門科目／卒業要件最低単位数

灘，灘灘…灘灘襲獺難5科目10単位

42単位以上1萎萎i・…灘難獺灘、鵜購灘

182単位以上30単位以上群：専門科目［必修］一覧表

法学入門
民法入門
刑法入門
紛争処理法入門

前期
前期
前期
前期
前期

憲法・行政法入門

lV群：専門科目［選択必修］一覧表①
コース
響鱗鰍萎蟻

区分

鋤本豊博（他）
大石和彦・駒村圭吾

渋川満，…灘蓼撚翻購難．i國灘，
欝縫i

A

4単位

憲法1（統治）

B

10単位

C

8単位

4単位

E

4単位

会社法

刑法口（各論）

4

契約法
不法行為法
商法総論

刑法1（総論）

4

民事訴訟法
刑事訴訟法
政治学原論

4

行政法］（総論）
知的所有権法

12単位

懸ii簸

翻難羅，

債権総論
手形小切手法

商取引法

保険法

地方自治法
社会保障法

労働法
環境法
経済法
金融取引法
証券取引法

一14一

4

4444422i灘i嚢i萎

…1…欝

4

4444

灘鱗iト

懸 D

憲法II（人権）

4424

24

民法総則

物権法

4

424

離灘難撚萎……lli灘 i馨i難 難推灘懸灘……灘…

F

10単位

高内寿夫・鋤本豊博

要件il…

羅馨灘

灘萎羅灘

5科目

石川信

単位数i…華

蕪灘馨

，，懸

lr

1年

，灘灘懸…懸灘・懇灘……1 難羅…122222

1灘灘……i…i難，、，焔一貼

V群：専門科目［選択］一覧表③［V群：専門科目［選択必修］一覧表②
ii難撚1、嚢i萎…ii！

蕪iii欝………i萎…i萎……i・ii萎……灘懸…i繋ii＊物権法＊刑法1（総論）＊政治学原論2＊憲法11（人権）＊契約法＊不法行為法

年

商法総論

＊会社法

＊刑法II（各論）＊民事訴訟法＊刑事訴訟法＊行政法1（総論）

商取引法

＊保険法
＊地方自治法＊社会保障法1
＊労働法
＊環境法
＊経済法
金融取引法
証券取引法

神吉尚男
駒村圭吾
松尾英夫
戸出正夫
遠山聡
高橋紀夫
鋤本豊博
近藤隆司
高内寿夫
大石和彦
岡本幹輝
松尾英夫
河原文敬

※外交史
＊行政学
＊財政学

＊イスラムー法

自治行政論＊地方行政論＊政策学1＊政策学ll
立法・政策学実習＊立法学1
社会保障政策

＊経済政策
＊経済原論

＊金融論
＊会計学
外国一文献講読1※外国文献講読II＊行政法口（手続・救済法）

海商法一

＊倒産法

浅羽隆史

波多野裕造
波多野裕造

佐野真
佐野真
高畑昭男

＊EU法
＊中国法

（平碗4年度休講）（平成14年度休講）

荒木・駒村・近藤

4年主）＊：半期（週2コマ）開講の授業科目※：通年科目
一15一

浅羽・三浦（顕）阿部信行
阿部信行
4 三浦顕一郎
石村耕治
4 石川信
荒木教夫
4 蘇田三千穂
4 津野柳一4 石川裕一郎
4 小林正樹4 （平成14年度休講）
市村充章
・児玉博昭
児玉博昭
松尾英夫
浅羽・市村・児玉（平成14年度休講）

吉川薫
沖津直
市川千秋

児島康雄
岡本幹輝
阿部・大石・神吉

駒村・近藤

蘇田三千穂

阿部信行
出ロ正義

4 駒村圭吾

4
2
4
＊刑事政策
2
民事執行・保全法
44＊企業会計法4＊中小企業法4＊国際法II
4＊国際組織法
4＊国際私法
4＊国際経済法4＊国際取引法44＊アジア法1（台湾法）
4＊アジア法II（コリァ法）
4＊立法学II 4※専門ゼミナール1 44※専門ゼミナールII＊行政法川（各論）

浅羽・市村・児玉・石河・山岸

中谷・畠中

＊比較法
＊法社会学

＊比較憲法
＊比較会社法

神吉尚男
三浦顕一郎
清水正義
波多野裕造
市村充章
児玉博昭
樋ロ（兼）・山岸鋤本・師・伊藤高内・石河＊フランス法酬照…・…・一堀宏
堀宏※基礎ゼミナール

＊租税法
＊家族法
＊国際法1
＊英米法
＊ドイツ法

3年

4
4
4
4
4
2
政策学入門
2
NPO特別講義2
領域別政策論4
国際関係論（概論）2
国際関係論（西欧）2
国際関係論（東欧）2
国際関係論（ロシア）2
国際関係論（アメリカ）
2
国際関係論（イスラム世界）
2
国際関係論（中東湾岸）
2
国際関係論（東北アジァ）
2
国際関係論（東南アジア）
2
法学特殊講義1 2
法学特殊講義II 4

1 ＊政治思想史＊日本政治史＊西洋政治史年

2 清水・結城

2 ＊法哲学＊西洋法制一史＊日本法制史

畠中信夫
井上秀典
川越憲治
高橋紀夫
川越憲治

『劉一ご…

政治学特殊講義1

年

遠山聡
遠山聡
渋川満
畠中信夫

V群：専門科目［選択］一覧表③
雪年一≦…鵜i灘ii…1萎灘

1

年 ※政治学特殊講義II

4444442444
44
4424

3年

＊債権総論
＊手形小切手法

4
4
4
4
4
4

石川信
石川信
鋤本豊博

44244444422＊知的所有権法

44

大石和彦

444444民法総則

4244442＊憲法1（統治）1
年

難i難…i難1 ……灘麟i……懸i…1灘…i灘…lili灘i …ii譲難灘

渋川満（平成14年度休講）

河原文敬
高内寿夫
近藤隆司
近藤隆司
長島弘
大野正道
荒木教夫
荒木教夫
伊藤敬也
川越憲治
岡本幹輝

蘇田三千穂

藥柱國
藥柱國
宋台植
松尾英夫

11頁・別表参照
11頁・別表参照

国際コース
国際コースは、国際関係法・外国法科目の履修に力点が置かれている。
これらの科目と「国際関係論」等の科目とを有機的に結び付け、諸外国の法の背景にあるその国特有の政治・経済・社会制度等に、S・れることで、バランスのとれた国際感覚を身につけ、国際社会が抱える問題を大局的な見地から処理することのできる人材の育成を目的としている。
商社・外国企業等、広く国際社会において活躍したい人に向いている。

専門科目／卒業要件最低単位数…li…i難灘鰯…iii灘鐵欝嚢

5科目10単位

42単位以上難辮iii、…1…灘1羅…・馨、灘1…灘、1182単位以上30単位以上群＝専門科目［必修］一覧表
1年

前期
前期
前期
前期
前期

法学入門
民法入門
刑法入門
紛争処理法入門
憲法・行政法入門

IV群：専門科目［選択必修］一覧表①
難難iii…1灘i…・1…萎…i，ilii…繍………i…ii…i撫

コース

灘蕪蕪

区分

G

大石和彦・駒村圭吾

石川信

高内寿夫・鋤本豊博

単位数。r 難撚獺…灘…i…li…1

鍵…欝欝1・

4単位 憲法1（統治）

4
2
4

10単位

物権法

灘灘毒

1、…li灘i…1塙難灘難

1…、…ii…羅憲法ll（人権）

契約法
商法総論

会社法
国際法1

繍撚，壽難

il一…欝，鞭灘雛

4
4
2
4
4

比較憲法
債権総論

4
4
4

国際法II

4
4
4

比較会社法

12単位

国際私法
国際経済法
国際取引法

J

英米法

4

フランス法
イスラム法

4

ドイツ法

4単位

棄i、…灘鱗ミ

萎1（麟灘萎蓑孕萎萎棄萎

灘難難，葦

K

12単位

国際関係論（概論）
国際関係論（西欧）
国際関係論（東欧）
国際関係論（ロシア）
国際関係論（アメリカ）
国際関係論（イスラム世界）『・灘鰍講

国際関係論（中東湾岸）
国際関係論（東北アジァ）
国際関係論（東南アジア）

4★認定上限：合計4単位★認定上限：2科目4単位

難棄i織灘

一4

44

繍…ii羅翼灘

難ii………雛灘雛，国際組織法難懸ミ萎，…

1

5科目
10単位

渋川満

灘i蒙i ili……iiii馨灘。灘灘・i鶴1、一 鞭嚢

民法総則、卦、灘繋羅縫…難鋤本豊博（他）

卒業要件

驚

H

灘、1難灘ii

1灘灘i…灘、懸灘…蕪灘，灘…灘…繋

22222

購麟灘

2
2
2
2
2
2
2
2
2

外国文献講読1※外国文献講読II

2
4

比較法
EU法
中国法
アジア法1（台湾法）
アジア法II（コリア法）

一16一

4
4
4
4
4

V群：専門科目［選択］一覧表③

IV群＝専門科目［選択必修］一覧表②
灘iiiiiiiiii睡iiiiliiliiii難iiiii鱗萎懸……1…難，瓢一鼎灘

韻ir≦iir瓢醐鎌脚脚

藤鑛懸ii…iiiili懸
こ…卜…踊一購臓蓋繊轍鰍嚢｝，螺rr「‡・鰍1＝rr一一r＊物権法

民法総則★認定上限：2科目4単位

国際関係論（イスラム世界）

国際関係論（中東湾岸）
国際関係論（東北アジァ）
国際関係論（東南アジア）

2年＊憲法II（人権）

＊契約法
商法総論
＊会社法
＊国際法1
＊英米法
＊ドイツ法
＊フランス法＊イスラム法★認定上限：2科目4単位
外国文献講読1※外国文献講読II

＊比較法
＊EU法
＊中国法

＊アジァ法1（台湾法）＊アジア法1［（コリア法）

1
年

波多野裕造
波多野裕造

2

佐野真
佐野真
高畑昭男

（平成14年度休講）

堀宏
堀宏
駒村圭吾

＊租税法
＊不法行為法＊家族法＊刑法lt（各論）

松尾英夫
遠山聡
高橋紀夫
荒木教夫
蘇田三千穂
津野柳一
石川裕一郎
小林正樹
岡本幹輝
阿部・大石・神吉＊民事訴訟法＊刑事訴訟法＊知的所有権法

自治行政論＊地方行政論＊政策学1＊政策学II
立法・政策学実習＊立法学1
社会保障政策
＊経済政策
＊経済原訟

駒村・近藤

駒村圭吾
松尾英夫
出□正義
荒木教夫
荒木教夫
伊藤敬也
4 川越憲治
岡本幹輝
4

＊金融論
＊会計学
3 ＊行政法］1（手続・救済法）
＊法社会学

年

＊手形小切手法

＊保険法

海商法

藥柱國
察柱國
宋台植

商取引法
＊刑事政策
民事執行・保全法

NPO特別講義
領域別政策論

＊財政学

4224

※外交史
＊行政学
政策学入門

鋤本豊博
神吉尚男
神吉尚男
三浦顕一郎
清水正義
波多野裕造
市村充章
樋ロ（兼）・山岸
2 児玉博昭浅羽1市村・児玉1石河・山岸

浅羽隆史…、、lrご鋤本・師・伊藤

中谷・畠中
清水・結城
浅羽・三浦（顕）

4

高内・石河

阿部信行
阿部信行
三浦顕一郎
大石和彦
石村耕治
戸出正夫
石川信
鋤本豊博
近藤隆司
高内寿夫
岡本幹輝
（平成14年度休講）
市村充章
児玉博昭
児玉博昭
松尾英夫
浅羽・市村・児玉（平成14年度休講）

吉川薫

沖津直
4 市川千秋
4 児島康雄
4

阿部信行

渋川満
4 渋川満
河原文敬
遠山聡
2 河原文敬遠山聡
高内寿夫（平成14年度休講）＊企業会計法＊中小企業法

近藤隆司
近藤隆司
畠中信夫
畠中信夫
4 井上秀典松尾英夫
2 川越憲治高橋紀夫
2 川越憲治長島弘
大野正道※専門ゼミナール1

4

11頁・別表参照

年 ※専門ゼミナール11

4

11頁・別表参照＊倒産法＊社会保障法
＊労働法
＊環境法
立法学II
＊経済法
金融取引法

4
4
4

44・4

1 ＊刑法1（総論）＊政治学原論＊政治思想史＊日本政治史＊西洋政治史

＊行政法III（各論）＊地方自治法

蘇田三千穂
蘇田三千穂

V群：専門科目［選択］一覧表③

年＊法哲学＊西洋法制史＊日本法制史＊行政法1（総論）（平成14年度休講）

4
4
4
4

政治学特殊講義1※政治学特殊講義II※基礎ゼミナール

一一鞘rllr

荒木・駒村・近藤

444
42424444 44

3 ＊比較憲法＊債権総論＊比較会社法＊国際法II＊国際組織法＊国際私法＊国際経済法＊国際取引法

年

石川信
石川信

2年

国際関係論（概論）
国際関係論（西欧）
国際関係論（東欧）
国際関係論（ロシア）
国際関係論（アメリカ）

大石和彦

法学特殊講義1 2
法学特殊講義口 4

2 4 4444
444444444444．2444

年

4

4444
42
44
242222224
24224444441＊憲法1（統治）証券取引法

4主）＊：半期（週2コマ）開講の授業科目※：通年科目
一17一

4

政策コース
政策コースは、政策の内容と政策の形成・決定・実行・効果・修正・終結の過程を研究する政策学・立法学の履修に重点が置かれる。
現代社会におけるさまざまな政策の問題やその作用について実証的に分析するとともに、これにもとづいた評価分析を前提として、ある目的を達成するためにとるべき政策を処方し計画する実践的な能力を養うことを目的とする。
公務員や公共企業体の職員、ジャーナリストや政策アナリスト、議員秘書などをめざす人に向いている。

専門科目／卒業要件最低単位数

灘鱗灘撚、i…羅灘雛一

5科目10単位，灘繋灘麟灘鱗欝

42単位以上30単位以上i……難線総灘難・灘82単位以上1群：専門科目［必修］一覧表

懸謙灘懸轍撒難縫…嚢黍辮羅雛一、1，灘…一

IIV群

22222

前期
前期
前期
前期
前期

1年

法学入門
民法入門
刑法入門
紛争処理法入門
憲法・行政法入門：専門科目［選択必修］一覧表①
コース

区分

石川信

高内寿夫・鋤本豊博

諜…灘一灘灘睡羅

単位数

灘…萎難・難1織萎 萎総縫

灘難雛繕灘 ．灘灘
政策学1
政策学II
立法学1

2

★認定上限：2単位
立法・政策学実習

8単位

行政学

政治学原論

4単位 財政学

O

4単位 政治思想史

憲法1（統治）

44

N

4
4

地方行政論
自治行政論

憲法IK人権）

4

行政法1（総論）

4
4

識灘｝揖灘

Q

4

行政法］1（手続・救済法）
行政法 1（各論）

4
4

労働法
環境法

緋r軍灘ri

鮒繰灘購

立法学11

地方自治法
社会保障法

8単位
国際関係論（概論）
国際関係論（西欧）
国際関係論（東欧）
国際関係論（ロシア）4単位 国際関係論（アメリカ）
国際関係論（イスラム世界）
国際関係論（中東湾岸）
国際関係論（東北アジァ）
国際関係論（東南アジア）

2
2
2
2
2
2
2
2
2

一18一

羅繊

44

P

穣膠鶏

2
4
4

経済政策
社会保障政策租税法

難罐鱗灘・灘

4

44

日本政治史
西洋政治史

44

M

4

5科目
10単位

渋川満

44

L

大石和彦・駒村圭吾

嚢難萎，蒙灘i難…鰹……灘顯

政策学入門
灘購麟

鋤本豊博（他）

卒業要件

14単位

灘灘縷灘

雛…ii灘購欝i離44

V群：専門科目［選択］一覧表③

lV群＝専門科目［選択必修］一覧表②
難灘i…ii萎…ii…i麟i…i…灘…灘……i豊iili

灘欝灘、

藻露…灘liiliiii藝、i一
難繍・醐麟、ご繍，燃『・㈱蝋1 ＊憲法1（統治）年＊政一治学原論＊政治思想史＊日本政治史＊西洋政治史＊行政学
政策学入門

国際関係論（概論）
国際関係論（西欧）
国際関係論（東欧）
国際関係論（ロシァ）
国際関係論（アメリカ）
国際関係論（イスラム世界）

国際関係論（中東湾岸）
国際関係論（東北アジァ）
国際関係論（東南アジア）

大石和彦
神吉尚男
神吉尚男
三浦顕一郎
清水正義
市村充章
児玉博昭

＊地方自治法＊社会保障法＊労働法＊環境法＊立法学］1＊契約法＊不法行為法
＊家．族法

商法総論

＊会社法
＊知的所有権法

＊国際法1
＊英米法

（平成14年度休講）

堀宏
浅羽隆史
堀宏

＊ドイツ法

＊フランス法＊イスラム法

＊経済原論

＊金融論
＊会計学
外国文献講読1＊外国文献講読口

3 ＊法社会学

年

吉川薫
渋川満
渋川満
畠中信夫

（平成14年度休講）

＊倒産法
＊債権総論

（平成14年度休講）

商取引法＊手形小切手法

＊保険法

畠中信夫
井上秀典
松尾英夫

海商法

＊中小企業法＊企業会計法

金融取引法
証券取引法

V群：専門科目［選択］一覧表③＊経済法＊国際法11

一一一一一1生霊一一一

1
年

4 鋤本豊博
民法総則 42 石川信
4 石川信
波多野裕造
2 樋ロ（兼）・山岸
NPO特別講義2
領域別政策論
法学特殊講義1 2 荒木・駒村・近藤
鋤本・師・伊藤法学特殊講義II 4 中谷・畠中
2 清水・結城
政治学特殊講義1＊刑法1（総論）＊国際組織法＊国際経済法

＊物権法
※外交史

＊国際私法
＊国際取引法＊EU法＊中国法

浅羽・市村・児玉・石河・山岸

浅羽・三浦（顕）高内・石河＊アジア法1（台湾法）＊アジァ法II（コリァ法）

4年

44※政治学特殊講義II※基礎ゼミナール

＊比較法
＊比較憲法
＊比較会社法＊刑事政策
民事執行・保全法

注）＊：半期（週2コマ）開講の授業科目※：通年科目一19一※専門ゼミナール1※専門ゼミナールIl

阿部信行
鋤本豊博
高内寿夫
近藤隆司
松尾英夫
戸出正夫
三浦顕一郎

石川信
遠山聡
高橋紀夫
岡本幹輝
荒木教夫
蘇田三千穂
津野柳一
石川裕一郎
小林正樹
沖津直
市川千秋
児島康雄
岡本幹輝

阿部・大石・神吉・駒村・近藤

4 阿部信行4 蘇田三千穂
4 駒村圭吾4 出□正義4 高内寿夫
2 近藤隆司

44244
22
2 44

＊行政法III（各論）＊刑事訴訟法＊民事訴訟法

4
4
4
4
4
4
4
4
2
4
4
4
4
4
4
4

44424

＊行政法II（手続・救済法）

4
4＊刑法ll（各論）4444444

3年＊経済政策
社会保障政策

＊法哲学＊西洋法制史灘鰹嚢難4 阿部信行＊日本法制史

佐野1真
佐野真
高畑昭男
（平成14年度休講）

駒村圭吾
大石和彦
石村耕治
（平成14年度休講）
＊租税法
自治行政論
＊地方行政論市村充章
4 児玉博昭＊政策学1
児玉博昭＊政策学11 44 松尾英夫
＊立法・政策学実習＊立法学1 4 浅羽・市村・児玉＊行政法1（総論）

2
年

波多野裕造
波多野裕造

44444

2年

＊財政学
＊憲法II（人権）

4
4
4
4
4
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4

灘灘

近藤隆司
松尾英夫
遠山聡
河原文敬
遠山聡
河原文敬
大野正道
長島弘
高橋紀夫
川越憲治
川越憲治
荒木教夫
荒木教夫
川越憲治
伊藤敬也
岡本幹輝

4
4
4
4
4
4
4 蘇田三千穂
4
4 藥柱國
4 察柱國
宋台植
4 11頁・別表参照
4 11頁・別表参照

（5）自主選択科目について
自主選択科目法学部のカリキュラムは、次のように五分類されている。
1群：外国語科目、II群：教養科目、III群：専門必修科目、 IV群：専門選択
必修科目、V群：専門選択科目

1群〜〉群における科目群毎の卒業要件単位数を合計すると112単位となる。
法学部の卒業所要単位は124単位のため、あと残り12単位を取得しなければならない。この12単位には、1〜V群の要件単位数を超えて取得した単位、及び他学部履修で取得した単位数を充てることができる。

すなわち 自主選択科目 とは、1〜V群（他学部履修科目を含む）までの全ての科目が対象となる。何を選択履修するかは自由である。自分は何を勉
強し、研究してみたいのか。自分の関心を深めたい分野は何であるのかをしっ
かり見極めて、与えられた「自主性」を充分に生かした4年問の学業プランを練るよう心がけること。

（6）随意科目の履修について

随意科目

卒業単位として認定されない講師の自発的な開講科目である。
従って、年間最高履修単位数に含まれない科目であるため、講義内容に興味・関心がある学生は積極的に履修することが望ましい。履修者制限をすることがあるため、掲示等に注意すること。

平成14年度開講科目
i・繋繕iiii…i．難雛 ・i魏辮難瀞…萎i…灘醗響欝辮…iil豪

2

海外研修

（後日掲示する）
1〜

証券投資とライフプランニング

2

野村讃券

（7）他大学・他学部等履修可能科目について本学の認める他大学・他学部等の授業科目の履修で取得した単位については、30単位を限度として卒業要件単位に認められる。（内、他学部履修は自主選択科目として12単位を上限とする。）

他大学履修単位互換協定に基づき、平成10年度から『特別聴講生』として放送大学の科目履修が可能となった。（互換対象科目指定）
但し、履修するには別途手続きが必要となるので、詳細は事前に教務課まで問い合わせること。（別途ガイダンス実施）〔交換留学制度〕

オーストラリア（ブリスベン）にある「グリフィス大学」と交換留学を行っている。2月（後期試験修了後）に渡航し、1年問留学することになる。
9月中旬に募集予定。
グリフィス大学で取得した単位は、本学の規定に基づき30単位を限度として認定される。詳細は教務課まで問い合わせること。
他学部履修

他学部におかれている全ての科目（但し、II群の「法学」・VII群の「ゼミナール
1・日」を除く）を対象とする。
取得単位数のうち12単位を限度として、卒業要件の 自主選択科目 枠に含める。
詳細は事前に教務課まで問い合わせること。
注）原則他学部の同入学年度生のカリキュラムに準じ所属学部にない科目を履修すること。

一20一

2．再履修について
再履修とは以前に履修し「不合格」「失格」となった不足単位数分を補うために、 再び同じ科
目あるいは別科目を履修すること。

再履修方法

高学年の学生は、低学年配当科目より授業科目を履修できる。
詳細については4月のガイダンスで説明するが、各科目の再履修方法の概要は次のとおりである。

※再登録、未修得の学生も再履修者と同様の手続きが必要になるのでよく確認すること。

1群：外国語科目

1クラスの人数に枠があるため、事前に教務課に申し出て指示に従うこと。
再履修クラスを設定したり、クラス．に組み入れる場合には先着順で事前登録を実施する場合がある。

II群：教養科目

開講科目の中から、不足単位分を取得する。別科目を選択してもよい。
「スポーツ演習」は￥実技科目のため受講者数を調整する。
初回授業には必ず出席し、担当教員の指示に従うこと。（顔写真・縦4×横3・mを1枚持参）

III群：専門科目（必修）
IV群：専門科目（選択必修）

再履修者の人数に応じて、再履修クラスを開講する場合がある。
特別に指示がない場合には、下級年次生の「時問割」に従って履修する。
特別に指示がない場合には、「時間割」に従って履修する。
コース選択必修科目に含まれていれば、別科目に変更してもよい。

V群：専門科目 特別に指示がない場合には、「時問割」に従って履修する。
「ゼミナール」に関しては、事前に選考を受けなければならない。
（選択）

一21一

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C．教職課程
本学において文部省から認可されている免許状の教科は、r商業』r公民』r英語』〔高等学校一種免許状〕と『社会』『英語』〔中学校一種免許状〕である。

ただし￥学部・学科によって取得できる免許状の種類が異なる。また履修するためには、所定の手続きが必要となるので十分注意すること。

1．基礎資格と取得単位数
免許状の種類高等学校教諭一種免許状（公民）

中学校教諭一種免許状（社会）※法学部法律学科で取得できる免許は上記2種のみ

基礎資格学士の学位を有すること。
履修について教職課程は、1年次からの履修を原則とする。
（2年次生以上で履修を希望する者は教務課に相談すること）
また、各年度初めに行われる履修ガイダンスには必ず出席すること。
無断欠席の場合には、履修を取りやめたものとみなす。

単位の履修別表参照
免許状申請

1．教員免許状申請説明会

4年次生（教育実習終了者で所定の単位を取得見込の者）を対象に11月頃にガイダンスを行う。（期日・時問等は掲示）
2．教員免許申請のその後の流れ（1）栃木県教育委員会審査：12月〜3月（2）教育職員免許状授与：卒業式当臼一25一

2．諸注意事項（1）『教職履修届』の提出
毎年度始めに、教職に関するすべての履修計画を各自がたてる。在学中に履修計画に落ちがない
ようにしなければならない。

（2）教職課程受講上の注意①

教職に関する科目

は、卒業所要単位には換算されない。

②上級年次の科目は履修することができないが、下級年次に配当されている科目は履修できる。
ただし、原則として 教職に関する科目 はその配当年次に単位を取得しなければならない。
③教職の授業は特に出席を重視する。

④r公民』r社会』の免許を取得する場合、 教科に関する科目 の「教職・経済地理学」は、経営学部開講科目を履修しなければならない。（1999年度生のみ該当）
ただし、卒業所要単位の「専門（選択）」単位としては換算されないので注意のこと。

⑤中学校教諭免許状の取得希望者は通常の「教育実習」の他に「介護等体験実習」（7日問）が義務付けられる。※平成10年度入学者から適用（3）諸経費の納入①「教職課程費」

教職課程を履修しようとする者は、教職課程を履修する初年度の4月初旬の定められた期間
内に、免許状の種類に関わらず三万円を納入しなければならない。
②「介護等体験実習費」

r社会』（中学1種免許）取得希望者のみ該当。
③「教育実習謝ネし金」

教育実習を履修する4年次生は、4月初旬の定められた期間内に謝礼金を納入しなければならない。
④「免許状申請手数料」（県収入証紙代）

4年次生は、11月の定められた期問内に，手数料を納入しなければならない。
介護等の体験実習とは「小学校及び中学校の教諭の普通免許状授与に係る教育職員免許法の特例等に関する法律」が、平成10年4月1日から施行された。
本法は、教員志願者に対し、高齢者や障害者に対する介護等の体験を義務づけることにより、人の心の痛みのわかる人づくり、各人の価値観の相違を認められる心を持った人づくりの実現に資することを目的としている。これにより平成10年度以降大学に入学する学生等で小学校又は中学校の普通免許状を取得しようとする者は、社会福祉施設や特殊教育諸学校などにおいて、文部大臣が定める期問（7日問）、介護等の体験を行い、施設や学校が発行する体験に関する証明書を、免許状授与申請の際提出することが必要になる。

本法のr介護等の体験」とは、介護・介助のほか、障害者等の話相手・散歩の付添いなξの交流等の体験、あるいは掃除や洗濯といった障害者等と直接接するわけではないが、受入施設の職員に必．要とされる業務の補助など、介護等の体験を行う者の知識・技能の程度、受入施設の種類、業務の内
容・状況等に応じ、幅広い体験が想定される。また、特殊教育諸学校での教育実習や、受入施設での他の資格取得に際しての介護実習等は、介護等の体験の期問に算入し得る。
介護等の体験は7日問以上行っても差し支えない。また7日間の内訳については、社会福祉施設等
5巳問、特殊教育諸学校2日間とすることが望ましい。
介護等の体験は連続して行う場合の他、数年間を通じ、長期休業期問中や土・日曜日などに数度に渡り2以上の受入施設において1日単位で行うことなども想定される。

一26一

3．教育職員免許法の改正について
平成12年度（2000年度以降入学生対象）の、 教育職員免許法 の改正に伴い、教免単位の要件が大幅に改正された。学生に係わる主な注意点及び対照表を記しておくので参照し、入学年度に応じた単位を各自で計算し充足すること。

1教職に関する科目の充実
1．

教職の意義に関する科目

2．

教育実習

として「教師論」、また「総合演習」の各2単位を新設。

の充実：「事前事後指導」（1単位）r教育実習（中）」（4単位：4週問）・「教育実習（高）」（2単位：2週問）
3．

生徒指導

の充実：「生徒指導区生徒指導の理論）」（2単位）「生徒指導II（学校カウンセリングの実際）」（2単位）
4．

教科教育法

の充実：「社会科教育法1」「社会科教育法II」「社会科教育法III」（各2単位）

II．教科に関する科目の充実
1．

外国語コミュニケーション

2．

情報機器の操作の修得：法学部「英語III（パブ1

ク・スピーチ）」必修の修得：法学部「法学特殊講義1（法学情報処理1）」必修

III．その他

1．

教科に関する科目として従来教職履修者にのみ開講されていた次の科目が、2000年度生

よりII群の教養科目となる。

「日本史概論」「外国史概論」「地理学概論」「地誌学概論」「倫理学概論」「哲学概論」①履修登録に際しては、登録番号・単位・開設（通年・半期）が異なるため、入学年度に基づき対応すること。

②1999年度生で上記科目を再履修する学生は、教職科目として録することになる。履修希望者は教務課に申請すること。
2．

教科に関する科目

教職・○OO概論

中、「教職・経済地理学」は2000年度生より教免単位の要件から外れた。

①1999年度生で「経済地理学」を再履修する学生は、教職科目として履修登録することになる。履修希望者は教務課に申請すること。

教職・経済地理学【法学部】☆印：改正された科目
2
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顯麟㈱購

3年

☆ 教職・教師論

教職に関する科目

教職・教育本質論
教職・教育心理学
教職・教育制度論
教職・教育工学
教職・社会科教育法

教職・教育本質論
2 ／年
教職・教育心理学
2 1年
教職・教育制度論
2 1年
教職・教育工学
2 1年
2 3年 ☆ 教職・社会科教育法1☆ 教職・社会科教育法II☆ 教職・社会科教育法ll1

教職・公民科教育法
教職・道徳教育の研究
教職・学級経営・特別活動の研究
教職・生徒指導〔介護等体験実習〕

教職・公民科教育法
4 3年
教職・道徳教育の研究
2 1年
教職・学級経営・特別活動の研究
2 2年
2 2年 ☆ 教職・生徒指導1（生徒指導の理論）
一

2年

教科に関する科目

教職・教育実習

3 4年

教職・経済地理学
教職・臼本史概論
教職・外国史概論
教職・地理学概論
教職・地誌学概論
教職・哲学概論
教職・倫理学概論

4 2年
4 1年
2 1年
4 1年
2 1年
4 1年
4 1年

☆ 教職・生徒指導II（学校カウンセりングの実際）〔介護等体験実習〕☆ 教職・総合演習☆ 教職・事前事後指導☆ 教職・教育実習（中）☆ 教職・教育実習（高）

2 1年
2 1年
2 1年
2 1年
2 3年
2 3年
2 3年
4 3年
2 1年
2 2年
2 2年
2 2年

一

2年

2 2年
1 4年
4 4年
2 4年

教職に関する科目 以外で卒業要件単位に含まれる 教科に関する科目は表示していない。

次ぺ一ジ掲載の一27一免許取得要件表参照のこと。

を

教職課程／年間予定表
麗……醸，、li…諦鶴

垂麟，鐵鵜……難講i…1，鯉覇i……li鐵1

辮…1羅i麟

ガイダンス・履修登録「教職履修届」
4月「教職課程費」納入「介護等体験実習費」納入

r教育実習謝礼金」納入

第1回面接

5月

介護等体験ガイダンス（教育実習指導）

教育実習

実習校訪問
6月

7月

介護等体験事前指導

介護等体験事前指導

教育実習事前指導
介護等体験全体反省会

教育実習全体反省会

8月

9月

10月

11月

12月

（教育実習）

介護等体験ガイダンス

介護等体験ガイダンス

第2回面接（教育実習指導）

介護等体験実習

ガイダンス（免許状申請手続）

免許状申請書類提出

1月

2月

〔卒業式〕

3月

免許状交付
実習ノート返却注）この「教職課程／年間予定表」は、平成14年2月現在のもの。

ガイダンス日程などは、随時 教職掲示板 で知らせるので、掲示に注意すること。
なお、 介護等体験実習 は、「社会（中学1種免許）」取得希望者のみ該当。

一28一

2000〜2002年度生】

【法

標

教目

免許種類

）科

民
上

︹古同

科

〕

25単位

◎事前事後指導（1）

憲法Il（人権）（4）

4科目

英語川（2）

10単位

総計

哲学概論（2）
倫理学概論（2）
政治学原論（4）
国際関係論（2）

現代経済（4）
哲学演習（4）
応用倫理（2）
民法入門（2）
物権法（4）

す
る

選

科

択

目

科

経済原論（4）

国際経済法（4）刑法ll（各論）（4）

債権総論（4）
国際法11（4）
経済法（4）
労働法（4）

刑法1（総論）（4）

契約法（4）

不法行為法（4）

商法総論（2）
会社法（4）
法哲学（4）
国際法1（4）

6科目◎：教職課程にのみ開設されている科目（卒業要件に含まない）【法

2000〜2002年度生】
標

免許種類

1年次
教

18単位

18単位

社会保障法（4）

以上

準履
2年次

修年
3年次

次

免許取得要件

4年次◎教育本質論（2） ◎生徒指導1（2）◎教育制度論（2） ◎生徒指導II（2） ◎教師論（2）◎社会科教育法1（2）◎教育実習（中）（4）◎教育心理学（2） ◎学級経営・◎社会科教育法II（2）
特別活動の研究（2）◎教育工学（2）◎社会科教育法III（2）◎道徳教育の研究（2） ◎総合演習（2）

（職
必関
修葛

に

）科

◎〔介護等体験実習〕

目

科目群毎の最低要件

15科目

31単位

◎事前事後指導（1）︹中

いずれか1科目上［スポーツ演習A（2）

必段
修以
科外

スポーツ演習B（2）

憲法II（人権）（4）

英語III（2）

法学特殊講義1（2）

目の

4科目

10単位

（法学情報処理1）

、、ノ

教科

一希

に

許
〕

目

関

する

免

必修科

字
重

選

科

択

目

科
目

日本史概論（2）
外国史概論（2）
地理学概論（2）
地誌学概論（2）総計

哲学概論（2）

経済原論（4）

国際経済法（4）

現代経済（4）
哲学演習（4）
応用倫理（2）
民法入門（2）
物権法（4）

刑法II（各論）（4）

債権総論（4）
国際法II（4）
経済法（4）
労働法（4）

倫理学概論（2）
政治学原論（4）
国際関係論（2）

刑法1（総論）（4）

契約法（4）

不法行為法（4）

商法総論（2）

会社法（41

法哲学（4）
国際法1（4）
行政法1，（総論）（4）

西洋法制史（4）注）

71単位

行政法1（総論）（4）

注）

△
五

12科目

（法学情報処理1）

目社◎教育実習（高〉（2）

科目群毎の最低要件

目に許◎公民科教育法（4）

法学特殊講義1（2）

修科

不重

免

スポーツ演習B（2）

必

教

4年次

［スポーツ演習A（2）目の一◎教師論（2）

免許取得要件

いずれか1科目

必段
修以
科外

校

次

3年次

2年次

◎教育本質論（2） ◎生徒指導1（2）◎教育制度論（2） ◎生徒指導ll（2）◎教育心理学（2） ◎学級経営・特別活動の研究（2）◎教育工学（2）◎総合演習（2）

（職
必関
修葛

に
公

1年次

修年

準履

◎：教職課程にのみ開設されている科目（卒業要件に含まない）

社会保障法（4）

10科目

26単位

2単位

以上

69単位

【法1999年度生】
標
免許種類

1年次

（保
必健
修体
）コ旨

修年
3年次

次

免許取得要件

4年次

いずれか1科目

2単位

教に目︵関必す修民︹◎教育本質論（2）◎生徒指導（2）◎教育制度論（21 ◎学級経営・◎教育心理学（2） 特別活動の研究（2）◎教育工学（2）

科職
る

校一

必修科目

古
同

教

◎哲学概論（4）◎倫理学概論（4）
政治学原論（4）

科目群毎の最低要件

1科目［禁二1羅蜴

目

公

禾重

準履
2年次

◎公民科教育法（4）

経済原論（4）
国際法1（4）◎教育実習（3）

8科目

19単位

6科目

国際経済法（4）

24単位

総計
61単位

科

選択科
関する科

免許︺

に

民法入門（2）
物権法（4）
憲法1（統治）（4）
刑法1（総論）（4）

国際関係論（2）

契約法（4）

不法行為法（4）

会社法（4）

憲法II（人権）（41

社会保障法（4）16単位

商法総論（2）
行政法1（総論）（4）目

目

債権総論（4）
国際法II（4）
経済法（4）
労働法（4）

刑法目（各論）（4）

西洋法制史（4）

法哲学（4）◎経済地理学（4）注）◎：教職課程にのみ開設されている科目（卒業要件に含まれない）【法1999年度生】
標
免許種類

4年次

科目群毎の最低要件

1科目

2単位

◎教育本質論（2）◎生徒指導（2）◎教育制度論（2） ◎学級経営・◎教育心理学（2） 特別活動の研究（2）◎教育工学（2）◎〔介護等体験実習〕◎社会科教育法（4）◎教育実習（31

9科目

21単位

◎道徳教育の研究（2）◎日本史概論（4）◎外国史概論（2）◎地理学概論（4）◎地誌学概論（2）

いずれか1科目

経済原論（4）

国際経済法（4）

政治学原論（4）いずれか1科目

i

9科目

32単位

［◎哲学概論（4）

国際法1（4）

民法入門（2）
物権法（4）

契約法（4）◎倫理学概論（4）

選

択科

〕

科目

許

免許取得要件

スポーツ演習B（2）

科職
目に
？関
必す
彦る

る

次

［スポーツ演習A（2）教

教科に 関す

一不

免

修年
3年次

いずれか1科目

必修 科目

社く瓜︹ 中学
重

1年次

（保
必健
修体
月
）云

準履
2年次

憲法［（統治）（4）

刑法1（総論）（4）

国際関係論（2）

債権総論（4）
国際法ll（4）
経済法（4）
労．働法（4）

刑法Il（各論）（4）

不法行為法（4）

会社法（4）

憲法ll（人権）（4）

社会保障法（4）

商法総論（2）
行政法r（総論）（4）目

西洋法制史（4）

法哲学（4）◎経済地理学（4）注）◎：教職課程にのみ開設されている科目（卒業要件に含まない）

一30一

8単位

総計
63単位

1科目履修案内1996〜1998年度生用

A．教育課程
単位制と単位について本学における授業科目の履修については、文部省の「大学設置基準」に定められた単位制に基づいて行われる。単位制とは、所定の科目を履修することにより、それらの科目ごとに定められている単位を順次取得し、原則として4力年の在学期問のうちに卒業に必要な単位を取得する制度である。

単位制における単位とは、その科目を修得するのに必要な学修時間を示したものであるが、1単位の授業科目を45時間の学修を必要とする内容をもって構成することを標準とする。単に授業を受けるだけでなく、教室において行われる学修指導に留意し、授業の準備のための学修時問をも重視しながら、自主的に研究を進める必要がある。
こうして単位を集積し、卒業の要件を満たしていくことになる。
従って、卒業の要件を満たしていく上での最も基本的な事項なので、単位制についての正しい理解が要求される。

1．単位の計算
単位の計算単位計算は、科目の性質により次の（1）〜（3）に区分する。

演習科目毎週2回（90分）で半期授業（15週）

毎週1回（90分）で半期授業（15週）

4単位
4単位
2単位

（2），外国語科目：毎週1回（90分）で通年授業（30週）

2単位（1）講義形式の科目：毎週1回（90分）で通年授業（30週）

2．単位の認定・評価
単位の認定履修した単位の認定は、原則として定期試験の結果によるが、授業科目によっては教室における授業時問中の筆記試験、レポートの提出、平常の学修状況等により、総合的に考慮して判定することがある。

成績の評価

学業成績の評価は、次のようになる。
評価対象外とは、未受験または出席不良などの場合をいう。
………1…………麟………1……………購灘灘………難…iきiiiliiilil……襯ii麟1…ll垂繋萎難購螺垂嚢妻，難垂鱒t灘
鰯……1鰯ili灘1

蟻i縷iiiiliiiiiil…i、灘li・ii，繍難灘灘撒

評価

100〜90点

89〜80点

79〜70点

69〜60点

59点以下

評価対象外

S

A

B

C

D

H

一33一

3．授業科目の区分・性格および開講形態
授業科目の区分
教育課程は大きく分けると、「教養課程」「専門課程」に区分され、各課程における授業科目は次のようになっている。
養課程

教．二般教育科目

保健体育科目
外国語科目
専門課程

第一外国語
［
第二外国語

専門教育科目

科目区分の性格
授業科目の性格は、次のように区分される。
（1）

必・¶多禾斗目
必ず履修しなければならない科目（2）

選択必修科目定められた中から各自が科目を選択し、必要な科目数だけ必ず履修しなければならない科目※専門科目のうち、卒業所要単位を超えて取得した選択必修
科目の単位は、選択科目に算入できる。ただし、当然のことながら、選択必修科目と選択科目の両方に算入すること

（4）

科科
択意
選随

は出来ない。

（3）目：選択自由な科目

目：卒業所要単位には含まれない講師の自発的な開設科目

開講形態本学では、平成11年度よりセメスター制を導入する。
セメスター制

1年間を2つの学期に分割し、授業科目をその学期ごとに完結する授業形態をいう。
すなわち、セメスター制の下での1年は、前期・後期の独立した学期から構成されるため、定期試験・成績発表は学期ごとに行われる。
該当年度の「時間割」は年度始めに公示し￥履修登録は従来どおり4月中旬に実施する。

セメスター制への移行に伴い、授業形態を大別すると次のようになる。

4単位科目①週1回（90分）で通年授業（30週）

例）「通年科目」：外国語科目・ゼミナールはこの開講形態。
②週2回（90分）で半期授業（15週）

例）主に4単位の講義科目がこの形態をとる。
2単位科目①週1回（90分）で半期授業（15週）

例）主に2単位の講義科目がこの形態をとる。
一34一

★注意：セメスター制の導入に伴い、1999年度の入学生より

新カリキュラムが適用されている。

（卒業時まで入学時のカリキュラムが適用されるのが原則。）
カリキュラム・時間割等の資料参照時には入学年度を充分確認すること。

4．履修年次履修年次

授業科目により、履修できる年次が決められている。
高学年の学生が低学年の授業科目を履修することはできるが、低学年の学生は高学年の授業科目を履修することはできない。

5．年間最高履修単位
年間最高履修単位

年問最高履修単位とは、1年間に取得できる単位の上限を示す。
『年間最高履修単位は46単粒どなっでいる。』
すなわち、年間に46単位を超える単位は取得できない。

〔教職、随意科目は含まない。〕

6．進級について進級条件

3年次に進級するためには、卒業所要単位のうち、外国語科目6単位を含み、合計単位として40単位以上を取得することが必要である。
麟譲︐︑︐…liiiiili醐…1……………1……i脚iiiiilii…i……灘ili懸

一般教育科目
一裸儲精科百−20単位以上

外国語科目

12単位以上専門教育科目

110単位

合計

142単位以上

睡．醗
6単位以上

40単位以上注）上記条件を充たし進級しても、必ずしも本学を4年間で卒業できるとは限らない。

年間に46単位を超えて取得できないから、4年問で卒業するには、2年次末に卒業所要単位中「最低50単位』を取得済みでなければならない。
年問最高履修単位（46）

卒業所要単位142単位

3・4年次〔2年問〕（46単位×2）

一35一

1・2年次最低取得数

50単位

7．修業年限および在学年限修業年限修業年限は4年とする。
在学年限

在学年限は、特別な場合を除き8年とする。〔r学則』参照のこと。〕
3年次編入学者・転部者の在学年限は、4年を超えることはできない。

8．卒業要件
卒業認定

4年以上在学し、下記の科目・分野ごとの所要単位以上を取得した者に教授会の議を経て学長が卒業を認定する。卒業を認定された者には、卒業証書が授与されるとともに￥学士（法学）の学位が与えられる。
欝灘…繊i難、…

、購，難灘i…難…i…懸難，撚鐡難難、嚢，・雛欝…難轟一灘蒙灘

一般教育科目

20単位以上保健体育科目

外国語科目

第一外国語1・II
第二外国語1

6単位
選択必修4単位
2単位以上

選択外国語
一般コース

必修科目

34単位

選択必修科目28単位以上48単位以上

選択科目
必修科目

専門教育科目

国際コース

選択必修科目

選択科目
ムロ

卒業所要単位計

12単位以上110単位以上

34単位
28単位以上48単位以上110単位以上

142単位以上

卒業見込証明書の発行条件「卒業見込証明書」については、白鴎大学における在籍期問が4年目以上の学生で、正規に卒業が見込まれる者に対して4月1日以降に発行する。

一36一

B．履修の規準
各科目の履修方法について
法学部の授業科目は、一般教育科目、保健体育科目、外国語科目、専門教育科目に区分され、それぞれの分野で取得しなければならない単位数が学則によってきめられている。
そしてさらに、各区分の中には細かな規定があり、それに従って単位を取得しなければ、卒業要件を満たすことはできない。
そこで、ここでは開設授業科目やその単位、履修年次、そして卒業するために必要な単位数などを各コース別に表にして示してあるので熟読すること。

1．教養課程（1）」般教育・保健体育科目の履修方法
一般教育・保健体育科目配当表…灘灘i、難i欝…鞭灘羅・ 難灘…螺、、叢欝灘難鰯・一討蒙灘撃雛…灘難

歴史学
地理学
＊哲学
＊論理学
倫理学
一

般

教

云
目

国語表現

政治学
社会学
経済学
統計学1
統計学II
心理学
社会心理学
産業心理学
情報社会科学
教育学
自然科学概論

4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2
2
4
4
4
4
4

保健 体育

数学II
物理学
生物学
科学史1

4
4
4
4
4
4
2
2

スポーツと健康1
スポーツと健康ll

4
4

科学史II

清水・三浦㈱・村尾

奥澤信行
1〜

渡辺忠
渡辺忠
的場哲朗

（平成14年度休講）

向井・針生

青柳・増田・高松

福岡政行
山本・今野
1〜

吉川薫
沖津直
沖津直
神戸・中谷

5科目20単位以上

細田一秋
岸田孝弥
森川信男
木塚雅貴
細野英夫
（平成14年度休講）
黒沢和人
1〜

師啓二

（平成14年度休講）

上田高嘉（平成14年度休講）（平成14年度休講）

1〜
2〜

野問明紀
竹島克己

保健体育科目

︻般教育科目

︻卒業要件︼

「

※

訂5百あ

易禰

ぼ丁

無昇

界一

一

l使用講座も開講している。lr

I②日謝界鴇曹騨護欝雲難ま・120単位！齪琴ス難覧翻秘醸を融1！擬唇般教育科目によみかえることi」＿■．＿一一＿一一＿一，＿一，＿II＿一1＿，1＿．1＿，一＿一．一i

一38一，一般教育科目の見取り図

悔しめ善鍵会はどのよ鰍．め盛どのような晦鈎

情報社会科学

地理学

産業心理学

学学論

物化自

社会学

理

社会心理学

誰どのよ鵡
亀
数学1・

経済学
政治学

統計学1・Il

論理学

生物学
スポーツと健康1・II

国語表現

電たち欄はどの辺

一39一

学学学学学

噸をどのよう篭乙作つ鍵

学

理育理

美

史1・II

心教文倫哲

史学

歴科

学

9克
δ＼

嫉

（2）外国語科目の履修方法
外国語科目配当表
難灘灘……難……1，灘灘

難麟 難欝萎1灘灘…繍……籍・羅懸…i……1…灘…ii灘…懸灘灘購 羅…ili…i峯i…嚢……i………i萎iiii灘ii難iii馨

4 1

第
一

国

語

2 2
2 1
2 2
2 2

GパマダM，リースJ，ミラーWスミダ

ドイツ語1

4
4
4
4

1
1
1
1

的場哲朗土屋睦廣
C．アマン滝本忠

2
2
2
2

2
2
2
2

フランス語1

第中国語1
スペイン語1

二フランス語II

ドイツ語

中国語II
スペイン語II外2 2

ドイツ語IV22
22

中国語III2 2
スペイン語III
フランス語IV

中国語IV
スペイン語IV
授業形態

2
2
2
2

G，パマダJ，ミラー
G，パマダ」，ギヤラガー

大滝真渡辺忠

選択科目

J，ミラー

何秋平

選択必修科目
（4単位）

高橋節子

的場哲朗
C．アマン

平木真快
高橋節子

22
22

語

ドイツ語III
フランス語田

必修科目（6単位）

石和義之升水教之松井恭子

英語川
英語IV
英語〉
英語VI
英語VII
英語V旧

国

向井千代子升水教之

針生進藤森吉之宮里恭子

21
22

外

英語1
英語II 2 2

大滝真針生進宮里恭子

的場哲朗人見宏

C．アマン

平木真快
高橋節子

選択科目

的場哲朗人見宏

C．アマン

平木真快
高橋節子

指定クラス〔クラス分けは後日掲示〕

外国語科目／卒業所要単位

外国語科目

第一外国語1・II

必修6単位

1年次必修（4単位）
2年次必修（2単位）

第二外国語1＊ドイツ語1・フランス語1・中国語いスペイン語1

必修4単位
選択外国語

2単位

「英語1（4）」「英語Il（2）」よりいずれか1言語を履修。1年次必修（4単位）

1年次〜「英語V（2）」「英語Vl（2）」2年次〜「英語IIl（2）」「第二外国語lI（2）」「英語IV（2）」「第二外国語IIl（2）」r英語V （2）」「第二外国語IV（2）」「英語VIII（2）」一40一

（3）随意科目の履修方法．
随意科目

卒業単位として認定されない講師の自発的な開設科目である。
テーマに興味のある学生は、積極的に履修することが望ましい。

平成14年度開講科目
獺…………，ii搬鵜灘難灘灘蘂嚢難灘 難鐡 懸灘難灘灘i灘難・， 難蕪灘，
海外研修

証券投資とライフプランニング

一41一

2
2

（後日掲示する）
1〜

野村讃券注）略称：独…ドイツ語

仏…フランス語

中…中国語
西…スペイン語（4）留学生に係わる科目の履修方法

留学生に係わる科目として、本学ではr日本語』r日本事情』を開講している。
これらは卒業所要単位に含まれる科目であり、留学生は積極的に履修することが望ましい。

※98年度生から留学生に係わる科目が、次表の通りとなる。
97年度生までの留学生が履修する際には、教務課の指示に従うこと。

日本語留学生は、外国語科目としてr臼本語』を履修すること。

「日本語1〜VII」中、4科目（8単位）選択必修。

1年次に最低3科目は履修すること。

購騰 欝蕪，一 舞……懸灘欝，一難鰯……一職一。灘，…卜1，灘…1・鰯自一，1

2
2
2
2
2
2

日本語1（会話・初級）
日本語U（読解・初級）
日本語III（作文・初級）

日本語IV（会話・上級）

日本語V（読解・上級）
日本語VI（作文・上級）

日本語VII（総合：レポート作成・討論）

2

1〜
1〜
1〜

1〜
1〜

足立サカヱ
足立サカヱ
金柿・坂本

坂本悦子
金柿玲子

1〜

足立サカヱ

1〜

金柿玲子

注）外国語科目「英語1」は全員必修。（教務課の指示に従うこと。）●1998年度入学の留学生①第一外国語：「英語1」週2コマ・必修4単位…1年次、または2年次に履修②第二外国語：r臼本語1〜VII」週1コマ・選必各2単位…4科目8単位必修（1年次に3科目履修）③選択外国語：「授業科目標準履修年次・卒業要件」（50頁参照）①②いずれも日本語能力に応じて履修する。教務課に事前登録が必要。
一般学生は、「英語1（4）」「英語Il（2）」「第二外国語〔独・仏・中・西〕1（4）」の計10単位必修。

留学生は、①②計12単位をこれらに振り替える。
一般学生より多い2単位は、自動的に ③選択外国語

日本事情の単位としてカウントされる。

留学生は、r日本事情』を履修することが望ましい。
r日本事情』は一般教育科目として8単位まで振替え可。
同一教員で同一内容の授業は重複して履修できない。

灘騰…，講懸日本事情1（社会・経済）
日本事情II（歴史・政治）
日本事情III（文化・文学）
日本事情IV（生活・風物），…萎，i灘，，。灘…灘難 i、灘譲灘羅『，一…i灘灘灘

2
2
2
2

1〜
1〜
1〜
1〜

足立サカヱ
足立サカヱ

坂本悦子
坂本悦子

法学特殊講義留学生は、次の『法学特殊講義1』を履修することが望ましい。
灘⁝ii………灘萎…iiii萎i…………i醗，

法学特殊講義II（日本め社会と諸制度）

1灘鐵欝灘萎1鍵i灘 難、1難懸，灘…・
4
一42一

1〜

藥柱國

舞嚢灘霧

2．専門課程（1）専門教育科目の履修方法
卒業所要単位

専門教育科目については、必修科目，・選択必修科目・選択科目をあわせて110単位以上履修しなければならない。
選択必修科目のうち、卒業所要単位の28単位を超えて取得した単位は、選択科目に

ロロロロ

必選選

専門教育科目

科
科多科
り
択
修必択

算入出来る。
ただし、当然のことながら選択必修科目と選択科目の両方に算入することは出来ない。

34単位
28単位以上48単位以上△・

110単位以上

計

コース選択 「一般コース」「国際コース」の2コースがある。

rコース別カリキュラム』及び各コース履修方法を参考にし、自分にあったコースを選択するよう心掛けること。

コース決定

2年次4月提出の「履修届」に志望コースをマークすることで、専攻コースが決定される。ただし、3年次の履修登録時に「コース変更届」を教務課に提出すること
により、変更を認めることがある。

しかし、1年次よりコース選択必修科目が開講されるので、各科目の内容を理解して、各人の素質を生かし、希望を達成するよう全在学期間を通じて系統だった科目の選択をすることが必要である。入学時からコース別履修科目の講義内容を熟読し、慎重に検討して履修科目を選、Sくようにすることが大切である。

ゼミナール

専門ゼミナールの履修は原則として、3・4年次を通じて同じ担当教員の指導のもとに履修するものとする。
ゼミナールの選択は、2年次の後期に実施する予定。申込方法等詳細は後日掲示する。

（2）他大学・他学部等履修可能科目について本学の認める他大学・他学部等の授業科目の履修で取得した単位については、 30単位を限度として卒業要件単位に認められる。（内、他学部履修の上限は、20単位。）
他大学履修単位互換協定に基づき、平成10年度から『特別聴講生』として放送大学の科目履修が可能となった。（互換対象科目指定）

但し、履修するには別途手続きが必要となるので、詳細は事前に教務課まで問い合わせること。平成10年度より、全学生に適用。
〔交換留学制度〕
オ

ーストラリア（ブリスベン）にある「グリフィス大学」と交換留学を行っている。
2月（後期試験修了後）に渡航し、1年間留学することになる。
9月中旬に募集予定。
グリフィス大学で取得した単位は、本学の規定に基づき30単位を限度として認定される。詳細は教務課まで問い合わせること。

他学部履修

他学部の専門科目におかれている全ての科目（但しゼミナールを除く）を20単位を限度として履修することができる。その取得単位は専門（選択）科目の卒業要件に含まれる。

詳細は、事前に教務課まで問い合わせること。97年度入学者から適用。
注）原則他学部の同入学年度生のカリキュラムに準じ所属学部にない科目を履修すること。

一43一

「専門ゼミナール」一覧表
藤…・懸鑛籔懸灘

1
2
3 行政法
4 租税法
5
6
7
8 刑事法
9

翻講載雛…一大石和彦
憲法A駒村圭吾
憲法B渋川満

10
11

12
13

石村耕治

民法A石川信
民法B戸出正夫
民法C松尾英夫
鋤本豊博
商法A河原文敬
商法B遠山聡高橋紀夫
商法C近藤隆司
民事訴訟法

刑事訴訟法

労働法
経済法
16
国際法
17
国際取弓1法
14
15

高内寿夫
畠中信夫
川越憲治
荒木教夫
岡本幹輝
阿部信行

・獺…灘懸鑛懸
生命理論と憲法灘婁

憲法問題研究戦争と平和の法理ジャーナリズムの法理

行政法の基礎理論
くらしの中の税法

行政法の基礎理論
くらしの中の税法

民法の諸問題

民法の諸問題

不法行為法

不法行為法

民法基本判例・学説の研究

民法課題の研究

刑事法判例研究

司法試験＆司法書士問題研究

商法

会社法

商事法事例研究

商事法事例研究
市民生活と法および企業生活と法よりよい民事裁判を求めて市民生活と法および企業生活と法よりよい民事裁判を求めて交通事故と被害者の権利

少年非行と健全育成

働く人の生活と労働法
ビジネス法

働く人の生活と労働法

事例研究

ヨーロッパ法の研究

1丁時代の知的財産権

1丁時代の知的財産権「価値／自然」の法哲学・法制史
法哲学
製造物責任（PL）法の研究
英米法 蘇田三千穂 中国法制度とその諸問題
20
中国法 察柱國 日本政治
福岡政行
政治学
22
日本政治史

法哲学などの諸問題
製造物責任（PL）法の研究

23

西洋政治史研究

西洋政治史研究

行政学・地方行政
自治体の行政経営

行政学・地方行政
自治体の政策形成

政治学・政治哲学・政治思想史

政治学・政治哲学・政治思想史

地方政府の財源

市民生活と法および企業生活と法

18
19

21

政治史A
政治史B

三浦顕一郎

清水正義
24
行政学 市村充章
25
政策学 児玉博昭
26
政治思想 神吉尚男
27
財政学 浅羽隆史

一44一

中国法制度とその諸問題
日本政治

日本政治史

コース別カリキュラム

一般コース

年次

・萎灘雛鍵蕪

撚糞・…1…鱗灘灘1…華、1、購嚢鱒鑑鶴：：

鎚1…灘灘雛萎簸i讐繊潔譲・…｝・…i欝灘灘講・一r熈臨
行政法1〔4単位〕

国際法Il〔4単位〕

商法IV（保険法）〔4単位〕

国際私法〔4単位〕

労働法〔4単位〕
商法IIK手形・小切手）〔4単位〕

経済法〔4単位〕

専

選択必修

3年

国際コース

．門

教

民事訴訟法i〔4単位〕
刑事訴訟法〔4単位〕
社会保障法〔4単位〕
企業会計法〔4単位〕
中小企業法〔4単位〕

環境法〔4単位〕

云Fヨ

自治行政論〔4単位〕
地方行政法〔4単位〕
金融取引法〔4単位〕

科

rr難・r

萎灘懸…顯馨……萎難

国際組織法〔4単位〕
国際経済法〔4単位〕
国際取引法〔4単位〕
アメリカ法〔4単位〕

ドィッ法〔4単位〕

フランス法〔4単位〕

EU法〔4単位〕
比較法〔4単位〕
7ジア法i〔4単位〕
アジァ法1卜〔4単位〕
アジァ法川〔4単位〕
イスラム法〔4単位〕
民事訴訟法1〔4単位〕
護r「ガ目

憲法¶（人権）〔4単位〕

2年

選択必修

憲法ll（人権）〔4単位〕

外国文献講読〔4単位〕

外国文献講読〔4単位〕

聾，蕪獺i灘『羅i購，翼，異i，ミ，，灘r轍鱒・難i韓麟

刑法lI（各論）〔4単位〕

裁判法〔4単位〕『ミ・，1懸■餓舗

1年詞

選択必修

国際法1〔4単位〕

商法1（総則・商行為）〔4単位〕

注）選択科目は記載していない

一45一

一般コース

一般コースは、一般企業や地方行政をめぐる国内法を細分化、専門化した科目に力点を置く。
現代社会におけるさまざまな問題に対応できる法的素養を身につけることを目的とする。

地場産業など、広く社会に活躍できるビジネスマン、現代社会の発展に尽せる地方公務員や公的企業体等の職員、あるいは弁護士等の法律専門家になりたい人に向くコースである。

専門教育科目／卒業所要単位

必修科目

34単位
28単位

選択科目

48単位以上

選択必修科目

110単位以上

必修科目
萎辮難彗，…ll、、、…き箋雛灘1・iil…i……ililii麟き

1

法学入門

年

憲法1（統治）民法1（総則）購ii撞難総繋il響…ll萎…ll…騨1…1…1…欝葦

刑法1（総論）

2
4
4
4
4
4
4
4

民法III（債権総則）4

民法II（物権）

2

民法IV（契約）年

民法V（不法行為）
商法II（会社法）

3
年

鋤本豊博（他）

大石和彦

石川信
石川信

松尾英夫
戸出正夫
高橋紀夫
鋤本豊博
松尾英夫

一46一

コース選択必修科目
轍饗

灘難灘∫難

選択科目
難i撚，繋羅。，鞭辮禰，難灘灘 一難灘鰻
i難嚢

遠山聡

商法1（総則・商行為）

3年

4
44
44
44
44
2
44
24
4 444
4444444444444

2年

駒村圭吾

憲法1［（人権）2年

1年

4 鋤本豊博

刑法II（各論）

阿部・大石・神吉外国文献講読

駒村・近藤

3年

行政法1

労働法
商法川（手形1糊手）

経済法
民事訴訟法1

1年

裁判法
政治思想史

東南アジア事情

法学特殊講義1
法学特殊講義ll
政治学特殊講義1
政治学特殊講義II

2年

租税法
政治学原論

民法ViI（相続）商法V（海商法）

知的所有権法

証券取引法

国際法ll
国際組織法
国際取引法
国際経済法

国際私法

比較会社法
アメリカ法

ドイツ法

フランス法

高内寿夫

（平成14年度休講）

アジア法1（中国法）

神吉尚男

アジア法II（コリア法）（平成14年度休講）

アジァ法IIKタイ法）

琳鮒近藤1鋤本1師1伊藤

イスラム法

中谷・畠中

国際機構論

浅羽・三浦（顕）

経済原論

阿部信行
阿部信行

金融論
会計学

石川信

荒木教夫
石村耕治
神吉尚男
一47一

佐野・波多野・堀

小山宙丸（平成14年度休講）

駒村圭吾
蘇田三千穂

阿部信行

（平成14年度休講）

渋川満

近藤隆司
近藤隆司

（平成14年度休講）

河原文敬
岡本幹輝
川越憲治
荒木教夫
荒木教夫
岡本幹輝
川越憲治
伊藤敬也
出ロ正義
蘇田三千穂

津野柳一
石川裕一郎

察柱國
宋台植

（平成14年度休講）

小林正樹
蘇田三千穂

清水正義

専門ゼミナール1
4年

国際法1

倒産法

…i……i………灘萎≒難鱗灘…聯ii…li…1…………1…i灘i…il

刑事政策

民法VI（親族）

民事訴訟法II

渋川満
高橋紀夫

選択科目

法哲学
西洋法制史

河原文敬

大野正道
井上秀典
（平成14年度休講）

地方行政法
金融取引法

難，嚢……灘難鞭il麟難1

行政法ll
行政手続・争訟論

・長島弘

環境法
自治行政論

比較法
法社会学

畠中信夫一

近藤隆司
高内寿夫
畠中信夫

刑事訴訟法
社会保障法
企業会計法
中小企業法

異文化論
欧米事情
比較憲法

大石和彦

遠山聡
川越憲治

商法IV（保険法）

国際関係論

444
4 444422424244444444

馨。鍵羅。萎灘灘…灘鶴

鰭叢，

専門ゼミナール11（平成14年度休講）

沖津直

市川千秋
児島康雄
44頁・別表参

444頁・別表参

国際コース

国際コースは国際関係法・各国法科目に力点を置き、さらに渉外関係法科目も学，ぶ。

国際関係法、各国法と「欧米事情」等の関連科目とを有機的に結び付け、各国法の背景にある各国特有の政治経済・社会制度等にふれて、国際的視野の拡大と国際的感覚を身につけ、幅広い法的思考力をもつ人材の養成を目的としている。

商社、外国企業等の海外派遣要員など、広く社会に活躍する国際的なビジネスマンになりたい人に最適である。

専門教育科目／卒業所要単位

必修科目

34単位
28単位

選択科目

48単位以上

選択必修科目

110単位以上

必修科目
離雛難……1……蝿…1灘羅睡翻1鰯1

刑法1（総論）

2
4
4
4
4
4
4
4

民法III（債権総則）

4

て

法学入門

年

憲法1（統治）民法1（総則）民法II（物権）

2年

民法IV（契約）
民法〉（不法行為）
商法月（会社法）

騰鱗難…舞i…li…iii難…1灘…・

鋤本豊博（他）

大石和彦

石川信
石川信

3年

松尾英夫
戸出正夫
高橋紀夫
鋤本豊博
松尾英夫

一48一

コース選択必修科目

4 （平成14年度休講）

3年

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44
44
44
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44
24
444
4
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2年

駒村圭吾
荒木教夫
阿部・大石・神吉

2年

1年

裁判法

選択科目
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駒村・近藤

3年

国際法II
国際組織法
国際経済法

国際私法

国際取引法
アメリカ法

ドイツ法

フランス法

比較法
アジア法1（中国法）

アジア法II（コリア法）

アジア法IIKタイ法）

イスラム法
民事訴訟法1
選択科目、灘ii・i灘1年

刑法II（各論）

刑事政策
政治思想史
東南アジア事情

法学特殊講義1
法学特殊講義II
政治学特殊講義1
政治学特殊講義U

2年

法哲学

西洋法制史
民法VI（親族）

租税法

異文化論
欧米事情
比較憲法
法社会学

行政法1
行政法II

荒木教夫
荒木教夫
川越憲治
伊藤敬也
岡本幹輝

地方行政法

蘇田三千穂

民事訴訟法II

津野柳一

倒産法

行政手続・争訟論

刑事訴訟法

石川裕一郎
蘇田三千穂
蘇田三千穂

民法VII（相続）商法111（手形1小切手）

商法IV（保険法）

藥柱國
宋台植

商法V（海商法）

中小企業法
企業会計法

（平成14年度休講）

小林正樹
近藤隆司

知的所有権法

証券取引法
金融取引法
社会保障法

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労働法
経済法
環境法
比較会社法

鋤本豊博
高内寿夫
神吉尚男
（平成14年度休講）

国際機構論
自治行政論

淋納近藤1鋤本・師1伊藤

中谷・畠中

清水正義
浅羽・三浦（顕）

経済原論

金融論
会計学

阿部信行
阿部信行

石川信
遠山聡

石村耕治
一49一

専門ゼミナール1
4年

商法1（総則1商行為）

政治学原論
国際関係論

専門ゼミナールII

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神吉尚男
佐野・波多野・堀

小山宙丸（平成14年度休講）

駒村圭吾
阿部信行
大石和彦

（平劇4年度休講）

渋川満
渋川満

高内寿夫
近藤隆司
近藤隆司

（平成14年度休講）

河原文敬

遠山聡

河原文敬
大野正道

長島弘

岡本幹輝
川越憲治
高橋紀夫
畠中信夫
畠中信夫
川越憲治
井上秀典
出ロ正義

（平成14年度休講）（平成14年度休講）

沖津直

市川千秋
児島康雄
44頁・別表参照

4

44頁・別表参照

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3．再履修について
再履修とは以前に履修し「不合格」「失格」となった不足単位分を、再び同じ科目を履修する
ことにより辛甫うこと。

再履修方法

高学年の学生は、低学年配当科目より授業科目を履修できる。
詳細については4月のガイダンスで説明するが、各科目の再履修方法の概要は次のとおりである。

※再登録、未修得の学生も再履修者と同様の手続きが必要になるのでよく確認すること。
（1）一般教育科目

開講科目の中から、不足単位分を取得する。別科目を選択してもよい。
「スポーツと健康1・II」は、実技科目のため受講者数を調整する。
初回授業には必ず出席し、担当教員の指示に従うこと。（顔写真・縦4X横3・mを1枚持参）（2）外国語科目

1クラスの人数に枠があるため、事前に教務課に申し出て指示に従うこと。
再履修クラスを設定したり、クラスに組み入れる場合には先着順で事前登録を実施する場合がある。

（3）専門教育科目特別に指示がない場合には、「時間割」に従って履修する。
コース選択必修科目に含まれていれば、別科目に変更してもよい。

一53一

D．履修の手続き（履修登録および履修確認）履修登録について履修登録とは、授業を受けて単位を取得するために、その年度の始めに受講計画をたてて履修する科目をあらかじめ登録する手続きをいう。この登録をしないと授業を受けることはもちろん、その科目の試験を受けることもできないし、単位も認定されない。
また、履修確認とは、各自登録した科目に間違いがないかどうかを確認することをいう。
これを怠って、万一不備や間違いがあった場合は、そのまま登録され、『登録不備』として受講及び受験資格がなくなるばかりか、卒業認定に重大な影響を及ぽし兼ねない。
従って、この履修登録とは年度始めの重要な手続きといえる。怠って1年間を無駄にしないよう特に注意すること。

履修科目の決定から履修登録まで。…難纏塞肇資料配布：履修要綱・時間割表（1）講義を受講： 必修科目一定められた年次において履修すること。
（1

選択科目一授業開始後、一定期間をおいてから履修登録をする

ため、各自「講義内容」を熟読、及び4月初旬の講義

ガイダンスに出席して検討し、決定すれぱよい★初回授業時に予備登録を行う授業もあるので、掲示及び担当教員の指示に従うこと（1）時問割作成： 一週間分の個人時問割を作成、検討（2）単位確認： 単位合計が制限を超えていないかチェック（1（2〔年間最高履修単位数を超えてはいけない〕（3）「履修届」記入： 「履修届」用紙（マークシート）にHBまたはBの黒色鉛筆で（3

必要事項を記入＊マークシートは折り曲げ厳禁〔指罰〔指定日・時間・指定場所〕厳守（1）「履修届」確認：提出前に再度誤り・記入モレの有無をチェック（1

ー度提出した届は返却しない
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指定日に教務課へ提出

再確認票を交付〔誤りなし〕

一56一

1．履修登録に際しての諸注意（1）科目の授業時間割、担当教員については、予め年度始めに掲示する。

学生は定められた指定日に履修登録すること。
（2）その年度に履修する科目は￥通年・前期・後期・集中科目にかかわらず

すべて年度始めに登録しなければならない。
前期・後期・集中科目の区分は時間割に表示される。
（3）定められた期日に履修登録しなかったり、間違った登録をすると、その年度の授業を受けることも、その科目の試験を受ける資格もなくなる。

従って￥単位認定されない。
（4）一度登録した科目は￥変更したり追加・削除することができない。
（5）同一時問・同期に二つ以上の科目を登録、履修することはできない。
（6）担当教員が違っていても、同一名称の科目を重複して履修することはできない。

（7）一度単位を取得した科目は、再び履修登録することはできない。

（8）高学年の学生が低学年の授業科目を履修することはできるが、低学年の学生は高学年の学生の授業科目を履修することはできない。
（9）r随意科目」の単位は、卒業所要単位に含まれない。
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2．履修届の提出期日・提出方法
提出日指定日以外は受け付けない。〔前掲の年間行事予定表で確認のこと〕

予備日やむを得ない理由で指定された日一に提出できない場合、履修登録予備日を設ける。〔前掲の年間行事予定表で確認のこと〕
必ず事前に教務課に連絡すること。

「一一予備登録日に登録する場合一一一一一一一一一一一一「

1当初の指定された日に提出できなかった理由を裏付ける1

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一57一

3．『履修届』作成上の注意（記入方法）
履修届の読込OMR（Optic∂IMarkReader）

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記入用 具HBまたはBの黒色鉛筆を使用すること。

訂正する場合、プラスチック消しゴムで完全に消すかまたは無効マークを塗りつ．Sl

す。
マークの仕方マーク部分を正確に塗りつ，ぶす。

マーク部分が薄かったり、マーク箇所がずれていると機械が判別できない。

作成手順

1．「時間割」から履修する科目を選択し、自分の一週間分の「時間割」を試作。

（1）自分の該当年次開講の必修・選択必修科目を抜き出し、記入する。
（2）空いた時限に選択科目を組み入れる。（年間最高履修単位数を超えてはいけない。）

2．『履修届』用紙にHBまたはBの黒色鉛筆で書き込む。
（1）所属（学部・学年・性別）、氏名（フリガナ）、学籍番号を確認する。
（2）住所、e−maiIアドレス、TEL、携帯番号を書き込む。
※緊急連絡時に使用するため、必ず記入すること。

（3）コースをマーク1年次………希望コースをマーク

2年次………決定コースをマーク

3・4年次…決定済みのコースが記載されている※コースは2年次の「履修届」提出により確定されるが、1年次よりコース選択必修科目が開講されているので、入学時より慎重に対処すること。

（4）今年度の履修科目を曜日、時限の早い順（月〜土・集中）から剛〜四の番号順に記入する。
①曜日、時限、科目名、教員名、登録番号（4桁）を記入②登録番号、開設区分（通年・前期・後期・集中）を正確にマーク※万一、記入を間違え完全に消しきれない場合や全て記入後に科目を変更または取消の場合は、 無効 欄をマークし、別欄に記入してもよい。

③本年度履修単位数欄に、記入した科目の総単位数を記入★登録番号（4桁）の1箇所でもマークが漏れると登録されない。
【履修届】3種類
1．『履修届』
2．r履修届（教職課程）』

全学生提出用
教職課程履修者用（該当者にのみ配布）※教職課程にのみ開講されている科目は全てこの用紙に記入する！

「履修確認票」を受け取り、履修登録の訂正が必要な学生に配布

3．『履修届（訂正用）』
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一58一

本来の時間割とは異なるので注意すること。

『履修届』（記入例）★曜日・ 時限の早い順から闘〜四の番号順に記入する。

但し、全て記入後、記載モレや追2002（平成14）年度履修届2002年4月△醍出

記載モレや追加が生じた場合はつけ加えてよい。

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所属法学部1年クラス④男
氏名法律強ホウリツツヨシ
緊急連絡時に欄に館入すること。

．所定欄以外にはマークしたり、記入したりしないこと。

膿瀧｛1 TELO285−22−1111 携 箒 090−0000−0000
色mairH6凸㊨照尚る陥萄β−

曜日・時限・科目名・教員名・登録番号を記入し、開講形態［通年・前期・後期・集中］・登録番号4桁をマークすること。

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松本 敦賭吉田「河野完全に消しきれない
1 92 慧蝋暑i312 o 4815M・3 黄糊13 2！22 酬鵬3＝2 9 1 蟻濃害 3 3 04 鼎嗣i4！4iO 4
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い場合にマークする。
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無効
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火曜2限 火曜3限 宴火 ③
月曜4限月曜4β
水曜1

月曜3

記入する。

月曜2限・月曜2限
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棚紛争妃理法門 雫醐スポーツ演習B 料陥倫理学A

法律学科

量芒麹咄刑法入門

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月曜1限

月曜唾

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週2コマの連結科目はぞれ正確に2コマそれぞれ正確に

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住所栃木県小山市大行寺1117

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（複数マーク可）

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高等学校「公民」●

中学校「社会」●

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月曜5限
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金曜限金曜4限瞬陥安一藤敏舵篠蒔料酩道徳教育の珊究軒囲日本史概論輯酩地理学概論 科臨地誌学概論

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今年度登録科目を記入する。

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4．履修登録科目の確認について
履修確認

後日コンピュータで処理されたr履修確認票』が配布されるので、登録内容を各自よく確認すること。

エラー表示や誤登録がなくても、マーク部分が薄い等により機械に読み取られず、科目がモレていることがあるので、細部にわたって確認が必要である。
〔科目・担当教員名・曜日・時限・単位数etc＿〕『履修確認票』見本：本来の時問割とは異なるので注意すること。
出力年月 目： 2002−04−25

冨一不2002（平成可4）年度

履修 確 認

履修訂正締切日 ： 5月××日 （△） 17：00迄
202321 法律コース
1年
所属 法律学科

注意事項 ：

氏名

1
1
2 年
4

水
水

3 剛期 2192
3 期 32041剛』期 1212

期 0124目り期 8513

物権法
憲法・行政法入門
刑法1（総論）

4

彪

4

必

民法入門
民法総則
法学入門

2 必修
2 必
2 必修

2 必修

4」必

金 3し年
金 4 期 9385

2」

向井
向井
フセイン
多田

択
択
択

物権法

必

中国語 1
刑法1（総論）尼【登録エラー状況】

開設 旦録こ目
科目名
コード
区分

年3403

月3
＊

＊

白
万

＊＊ 刈＊8

口貝

必選
教員名
区分 コード

英語1

4 必修

＊半＊＊

＊

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＊半＊

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内容

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登録X

偉

毛沢山
諸星

必

登録番号全4ケタ
マークモレの場合
エラー合計件数にエラー合計： 2件

カウントされない。

〔集計欄〕

1群

科目群

分母の数字は科冒群毎の卒業要件単位数を

取得単位数

科目群要件

旦
小言

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0

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4

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一

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専門〔選択）

0

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一

一

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一

一

一

自主選択 且lV群
専門〔選必）

o
6

o

10／30

侍

III群
専門〔必修）

樋群

第一外語（必） 第二外国語（選必） 選択外国語 教養科目

侍示している。

一

一

一

一

一

一

一

一

一

一

一

小計

馳

合計

2／30 36／112

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一

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注）1，他大学・他学部等履怖については、学則に基づき科目群要件単位数に換算される。（各自計算のこ

o

一

子

o
36／124と）2 教職課程は、「教科に関する科目」が多岐に及ぶ
ため教職裸程にのみ開講されている科目分のみ

0／12

一

騨。

0
0

0

36

集計。

履修登録したはずの 「英瓢 1」（4単位）

登録番号エラーにより

「

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2」

2』

国際関係論（イスラム世界）

5251

必

は目りな

科学史A
科学史B

坂本
河野
松本
吉田

﹂科号よれ
1録番にさ
語登録ス録
英マ登ミ登
﹁コのクく︒
修2方一した
必週片マ正つ2
2
3

木 目li期 3291
木
期 3304
木 目11期 4404
木 3 期 1281

多田
稲生
諸星

2 必修

憲法1（統治）

ロ
ヲ

島村
松井
毛沢山
三田
吉田

邑
貝 教員名

必選
区分 コード

科目名

コード

単位

3222

4」必

曜日

期

中国語
刑法入門
憲法1（統治）

時限

甲水水

3
3

2 必修

スポーツ演習B 2『択期 6200

火
火
火

44

曜日・時限の早い順に表示

2

紛争処理法入門

開設旦録 斗目区分クラス
男ホウリツツヨシ

単位

口
写

目1」期
6513
月
月
期 2104
0455
月
目1」期
3412
月
4142
月 4 期

教員名

強

他学部等／履修科目】

【他大学

貝
q

必選
区分 コー

曜日

開設 亘録 斗目
科目名
コード
区分

時限

単位

曜目

時限

【白鴎大学／履修科目】

法律一が集計されていない

一

一

一■

一

一

一

一

一1

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一60一

エラー表示『履修確認票』のエラー表示には次のようなものがある。
【エラー内容】

コード×4桁の登録番号が正しくマークされていない。

敷旦

二重
連結

不 連結科目不完全。週2コマ履修で1セットの科目のいずれか一方の対象

外 履修対象外。登録科目に年次指定・クラス指定等、何らかの条件が

取得
該当
★★

済 既に受講したことがある単位取得済の科目を再び登録した場合。

二重登録。同一時限に二重に登録or同一科目を二重に登録。
登録を忘れているor問違えてしまった場合。
あり、その履修条件に該当しないにもかかわらず、登録した場合。

鉦ハ、、存在しない登録番号をマークした場合。

★ 登録単位数オーバー。年問最高履修単位数を超えて履修登録した場合。

エラー合計 コンピュータで判別可能なエラー科目の件数を表示。
但し、コード番号を全くマークしていなければカウントされない。

履修訂正『履修確認票』で登録科目を確認した結果、エラー表示や誤登録があった場合には、指定日に申し出て、所定の手続きをとる。ただし、訂正手続きをとれるのは、次の場合に限られる。，この手続きを怠ると、その科目の登録は無効となるので要注意のこと。

訂正が認められる場合①時間割表に基き、履修したい科目の曜日・時限・科目名・教員名が日本語で正しく記載されているが、登録番号マークをうっかり誤ってしまった場合。

訂正②正しく履修登録したにもかかわらず、コンピュータ処理トラブル
等により、「履修確認票』に表示されている科目が一致していない場合。

「履修確認票』で登録科目を確認した結果、エラー表示や誤登録があっても、次の場合には訂正を認めていない。
従って、履修登録に際しては、細心の注意が必要となる。各自十分に見直して、完全なものを指定巳に提出すること。

訂正が認められない場合

追加
変更
取消

すでに登録した科目に、さらに新たな科目を付け加える場合
すでに登録した科目に誤りはないが、他の科目に変える場合
すでに登録した科目に誤りはないが、履修意志がなくなった
ために登録をとりやめる場合

一61一

訂正手続き手順
持参するもの：『履修確認票』・筆記用具（赤ボールペン・黒色鉛筆・消しゴム）
1．『履修確認票』を持参して教務課に願い出る。
2．訂正が認められた場合、①r履修届（訂正用）』用紙を受け取り、記入例を参考に必要事項をHBまたはBの黒色鉛筆で記入する。

②『履修確認票』は赤ボールペンで訂正し、併せて教務課に提出する。

『履修届（訂正用）』（記入例）本来の時問割とは異なるので注意すること。
注）1．r履修確認票』でエラーとなった科目は、自動的に削除処理される。

従って、連結科目（週2コマ開講科目）の一方を誤った場合、改めて両方登録しなけ

ればならない。

例：剛2．登録番号の記入・マークミスにより、全く異なった科目が表示されてしまった場合（教員名が異なる場合も同様）は、その誤った科目を記入し削除○をマーク

する。

例：回・〔誤登録の取消〕
追加○をマーク する。
3．誤登録・マークモレ等により登録されなかった科目は、改めて正しく記入し履修届（訂正用〉

2002（平成14）年度

法学部

氏

名

法律

住

所

栃木県小山市大行寺 1117

1年

強

EL 0285−22一111

マークにはHBかBの黒色鉛筆を使用すること（ボールペン、万年筆は不可）。 折り曲げたり汚したりしないこと。

ツヨシ

1

3．

欄に配入すること。

所定欄以外にはマークしたり、 記入したりしないこと。

※ 曜日・時限・科目名・教員名・登録番号を記入し、携帯

090−0000−0000

開講形態［ 通年・前期・後期・集中 ］・登録番号4桁および訂正区分
削除］をマークすること。

［追加or

総耀馨．

月曜

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曜
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曜

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科目名

科日書

科目名

科目峯

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耕農名

敵員名

故興名

敦麟名

載畑畠

敦蔑名

故貝名

敏員名

登録番号

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蹴瞬冊

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一般○
政策○
法律●

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科目名

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3限

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法律学科 醐デリカット
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サインペン

、訂正する際は、 消しゴムできれいに消すか、 「無効」欄にマークし、 別の｝一聾繍 灘灘難騰

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2002年4月△日提出
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『履修（再）確認票』

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後期o
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集中o③…③i③i③

轍−閣閣一騙閣欄欄聞一鳳閣繭噺欄騨欄一顧欄一編幽閣欄一閣劇一

属

き﹁

クラス④

所

追加○
削除○
※マークを
忘れずに！！

指定日に訂正手続きを完了した学生には、後日『履修（再）確認票』を再度配布する。内容を各自よく確認すること。
訂正がされていない場合には、再度訂正手続きをとらねばならないが、訂正期問内に完了しなければならない。

一62一

E．試験および成績
年度はじめに履修登録した科目の単位の認定を受けるためには、定期試験を受験しなければならない。ここでは、試験の種類・方法・受験資格etc＿について記してある。また、試験の結果はどのようにして知らせるかなどについても説明してあるので熟読のこと。

1．試験について
試験の種類（1）前期定期試験：前期末に実施する試験（2）後期定期試験：後期（学年末）に実施する試験（3）追試験：『試験規則』に基づき、やむを得ない事情で定期試験を受験できなかった場合に実施することがある。

（4）再試験汀試験規則』に基づき、不合格科目に対して実施すること（5）その他：科目によっては必要に応じて随時試験を行うこともある。
試験の方法

（1）

筆記試験

（2）

レポート（論文）（3）

実技・実験・実習等※定期試験の期問に実施されるのは主に筆記試験を対象としており、その他の評
価方法による場合は、担当の先生より指示を受けること。

受験資格次の要件を満たさなければ受験資格がない。
（1）年度始めに受験科目の履修登録をしている（2）授業料，その他学納金を期日までに納入している（3）試験開始後30分以内に着席している（4）学生証を所持している（5）受験する授業科目に2／3以上出席している
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1」．＿1．＿一1＿．．＿一．＿一．＿1．＿1．＿II＿11＿．．＿II＿調．＿．1＿II＿『1＿．1＿．」※上記以外の場合でも、その他の理由により受験資格に欠格がある場合には、受験を認めない。
受験の注意（1）受験科目：履修登録した授業科目に限る。

未登録の授業科目を受験しても単位取得は認めない。

（2）受験会場：必ず指定された教室で受験すること。
（3）学生証携帯：必ずr学生証』を携帯し、試験監督者が確認し易い位置（通路側）に置く。
「辱羅舗羅霧顯軒漏輩腿聾「L壁≧墜鐙璽蟹塑』麹墜」
一63一

（4）遅刻及び退出灘』蕪難1象1徽降Lま認める．

監督者の指示があるときはその指示こ従うこと。

（5）答案記入事項：年次・クラス・学籍番号・氏名・その他必要事項を明記する。未提出、無記名の答案は全て無効となる。

（6）出席カード：マークシートは必ずHBまたはBの鉛筆を使用すること。
（7）机上許可の物：学生証・筆記用具（ペンケース・下敷きは不可）その他監督者が特に許可したもの

ノート・参考書等の持込みが許されている授業科目を受験する時は、必ず自分のものを使用しなければならない。
ポケットベル・携帯電話の電源は必ずOFFにしておくこと。

1麻f粛璽羅霧驚畢薦蔭顯晃il就学則に基づき訓告停学および退学の懲戒処分をする・1
L，＿．．＿．．＿，．＿．．＿．注≧．．塞主讐轡聾二硅酋と．．＿，，＿．＿、．＿．，＿．．」（9）その他：試験場内における全てのことについては、監督者の指示に従って行動しなければならない。
試験時間割

原則として、試験期間の1週間前に掲示板に発表する。
平常授業時間割の時問帯・教室・曜日と異なることがあるので、注意すること。
掲示発表後、時問割の変更が生じた場合、掲示発表の時間割を変更・訂正するので￥受験前には必ず再度確認をすること。

レポー ト科目により平常授業中や試験期間内にレポート提出が求められることがある。
提出にあたり次の事項を遵守し、決められた日時に必ず提出のこと。
（1）

作成上の注意：レポートは試験に準ずるもので、独力で作成すべきものである。

従って、不正行為については筆記試験と同様に扱う。
（2）

綴じ方：必ず所定の表紙（教務課窓□）を付け、r授業科目名』r論題』

学籍番号・氏名を黒か青のペンで明記する。

（自分で紐またはホチキスで綴じた完全なものを提出すること。）（3）

提出先：科目担当教員に提出するものと、教務課に提出するものがある。

［璽聾璽甦阻濯選延選辺軽型］＊『横書き」の場合は上部を綴じること＊＜レポートの綴じ方、表紙記入例＞

ペンで記入する事。記入欄には全て記入にモレのないようにする事』壷壷曇1、1、』麗，。教務課提出の場合は、レポー

ト提出届を切り離さずに提出

レポート幾出届レポート撮出屈（学生控）

一64一

r迷部

﹁縦書き﹂の場合は右側を綴じること。記入項目は全て黒または青の追試験定期試験当日、本人の病気・天災・交通事故・就職試験・忌引その他やむを得ない

事由により、受験できなかった者に対しては、追試験を行うことがある。

12

願出期限： 当該科目の試験の翌巳から、2日以内
添付書類： 当該試験欠席の事由を裏付ける第三者の証明書例）医師の診断書、電車・バスの遅延証明書、就職試験受験

証明書、忌引の場合は葬祭通知書か証明書など（3）受験手続：

日平

程価他

験縫の
受成そ

4︻Qρ∪

願出期限内に上記の証明書を添え、教務課に「追試験願届」を提出し、受験の許可を受ける。
なお、1科目につき受験料三千円を納入しなければならない。
※受験時に、学生証と共に領収証を提示のこと。
手続きを締切、日程確定後、掲示発表する。

得点の8掛とする。
追試験を行ったものは、再度追試験は行わない。

再試験次の各号の要件をすべて満たす場合に限り、r再試験』を受けることを認めることがある。

（1）試験規則：（第7条）

1．大学に4年問以上在学する卒業見込生を受験対象学生とし、卒業所要単位に不足する単位数が8単位以内の場合に限り受験を認める。
2，この8単位とは、その年度に登録された科目に限る。
3，再試験は本人の申請に基づいて行われる。

4．rD」評価となった科目のみが対象となる。
5．実技科目・ゼミナール・教職関連科目については対象外とする。
∩∠QU

願出期間：掲示発表
受験手続：願出期限内に教務課に「再試験願届」を提出し、受験の許可を受ける。
なお、1科目につき受験料六千円を納入しなければならない。
45βQ

申し合わせ

※受験時に、学生証と共に領収証を提示のこと。
受験日程：手続きを締切、日程確定後、掲示発表する。
成績評価：合格点に達した場合はC評価となる。
その他：再試験を行ったものは、再度再試験は行わない。

「再試験』の実施は、学年末とし、学生が必要な科目について手続きをするものとする。

（9月卒業生の9月再試験は認めない）

2．成績の評価・発表について
単位の取得

単位の取得は、定期試験の結果によるが、授業科目によっては教室における授業時
間中の筆記試験・レポートの提出・平常の学修状況等により、総合的に考慮して判定することがある。

単位取得条件

試験受験資格に、原則として授業への出席（2／3以上）が挙げられているように、単位の取得は、授業への出席を条件とする。

一65一

成績評価

灘…欝il…糞i…灘，騨

懸譲灘灘…馨

評価

雛難雛難、棄i

100〜90点

89〜80点

79〜70点

69〜60点

S

A

B

C

59点以下評価対象外

注）評価対象外rH』とは、未受験または出席不良等によるもの。

成績発表 （1）成績結果：本年度履修科目の成績結果は、「成績通知票」により通知する。
通年科目の単位付与は、前期及び後期の成績を総合して判定し、評価を付して学年終了時に与える。従って、半期のみ履修しても単位は与えられない。

前期科目の成績は、D・Hのみ9月下旬（予定）に発表する。
（2）通矢ロ票の配布：「成績通知票」は、2月下旬（予定）に保護者住所宛に送付。

（3）その他：「成績通知票」は、次年度の履修・登録の資料となるので、大切に保管しておくこと。「成績通知票」の交付は1回のみとする。紛失した場合は、「成績証明書」（有料）を申請すること。

成績調査「成績通知票」を受け取り、合格・不合格の科目を確認する。
成績評価内容に疑問がある場合には教務課に申し出て、「成績調査申請書」に必要事項を記入し、「返信用封筒」とともに一定期問内に提出のこと。
日程等の詳細は、掲示する。

対象科目：その年度に履修登録された全科目

対象評価：S〜H（全評価）

3．進級・卒業発表
進級発表（94〜98年度生）

2年次から3年次への進級発表は、「進級に関する規定」により判定後、留年確定者の保護者にのみその旨を通知する。
（電話による問い合せには一切応じない）

卒業発表

卒業判定会議終了後、卒業決定者を掲示にて発表する。〔3月中旬予定〕
卒業保留者については保護者にその旨を通知する。
卒業決定者は、卒業式に出席し、卒業証書の授与を受けること。
（電話による問い合せには一切応じない）

一66一

r講義内容」表題・科目群（目次）の見方について
目次区分

A：外国語科目
B：教養科目（P70）

C：専門教育科目（P203）

D：教職課程科目（P383）（P122）

随意科目
目次Nα
B一−

副題

科目名〔旧科目名〕

歴史学A〔歴史学〕
大正期の政治と社会

A：外国語科目

2単位 三浦顕一郎

（4単位）

単位数

［

教養科目［一般教育科目］
法学特殊講義のみ表示

担当者名

B：教養科目
［一般教育］

1．「講義内容」表題の見方
・クラス指定科目の履修クラスは、○付数字で示しています。

・新カリキュラムヘの移行期に当たるため新旧カリキュラムを同時並行で実施します。［該当科目を確認して下さい。］

C：専門科目・「講義内容」の表題は、セメスター制導入により￥新カリキュラムに対応した形で表示しています。
旧カリキュラム生の履修方法は、（項目） 履修のポイント・注意点 に記載されていますので、十分注意して下さい。

D：教職課程科目

随意科目．科目群ごとの「目次」の見方
・科目群ごとに「目次」を作成しています。該当するカリキュラムの「目次」を参照して下さい。
〔記号の意味〕⑭：法律コース（2000年度入学生より改称）

e：一般コース⑤：国際コース
＠：政策コース

法律（一般）コース

新カリキュラム

全：必修科目（全員）
再：再履修者が対象となる科目【右表】

42単位以上●新カリキュラム（1999年度生〜）●旧カリキュラム（1996〜1998年度生）
a〜d：一般コース選択必修科目（要件）
e〜h：国際コース選択必修科目（要件）旧カリキュラム

A〜F：法律コース選択必修科目（要件）
G〜K：国際コース選択必修科目（要件）
L〜Q：政策コース選択必修科目（要件）

国際コース

政策コース

Aグループ 幽批 Gグループ 幽批 Lグループ 14増批
Bグループ 10剴蹴 Hグループ 10剴蹴 Mグループ 8単凱
Cグループ 8単批 1グループ 12靖蹴 Nグループ 幽蹴Dグループ 幽批 Jグループ 4制蹴 Oグループ 4期蹴Eグループ 幽蹴 Kグループ 12斡蹴 Pグループ 8単蹴Qグループ 鞘蜘Fグループ 幽凱
42単位以上

一般コース

国際コース

aグループ 2科目以上
bグループ 2科目以上
cグループ 1科目以上
dグループ 2科目以上

eグループ 4科目以上
fグループ 1科目以上
9グループ 1科目以上
hグループ 1科目以上

7科目・24単位以上 7科目・24単位以上

一69一42単位以上1999〜2002年度生

区

分

Nα

第
一
外
国

1群

（

語
（
英
語
）

第
外
二

外
国
国

語

（
独
●

仏
科

o

中
●

西一
目

3
4
5
6
7
8
9

）

語

1
2

語
●

日

本
語

）

10
11

12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
一

22
23
24
25
26
27・

28

A．外国語科目目次
授業科目名

英語VII
英語VIIIドイ ツ語i
フランス語1
中国語1
スペイン語1

ドイツ語II

フランス語II
中国語llスペイン語II

履修年次

72〜78

1年

全：必修科目

79〜84

2年

全：必修科目

85・86

3年

87・88

1年

89・90

1年

91・92

1年

93〜96

1年

97・98

2年

99・100

1年

101・102

1年

いずれか1言語

103

1年

全：選択必修

104

1年

105

2年

106

2年
2年

108

2年

ドイツ語lll・IV
フランス語Ill・IV

109・110

2年

111

2年

112

2年

スペイン語III・IV

113

2年

コリア語
ロシア語

114

2年

一

2年

日本語1
日本語II
日本語III
臼本語IV
日本語V
日本語VI
日本語VII

115

1年

116

1年

一70一

備考

掲載頁

107

中国語II卜IV

法学部

117

1年

118

1年

119

1年

120

1年

121

1年

平成14年度休講

留学生対象

1996〜1998年度生

法学部

A．外
区

分

Nα

1
2
3
4
5
6
7
8

第

︵英

一
外
国
語

外

語
）

9
国

10

第

11

12

二

外
語

国

語
︵独

科

●

仏
●中
●

目

西
語
●

日

本
語
）

国

謳
O口

科

目

授業科目名

英語III

英語VII
英語VIII

ドイツ語1
フランス語1
中国語1
スペイン語1

目

次

備考

掲載頁

履修年次

72〜78

1年

全：必修科目

79〜84

2年

全：必修科目

85・86

2年

87・88

2年

89・90

1年

91・92

1年

93〜96

2年

97・98

2年

99・100

1年

101・102

1年

いずれか1言語

103

1年

全：選択必修

104

1年

13
14
15
16

ドイツ語II
フランス語II
中国語
Il
スペイン語11

105

2年

106

2年

107

2年

108

2年

17
18
19

ドイツ語III・IV
フランス語III・IV

109・110

2年

111

2年

中国語III・IV

112

2年

スペイン語［1いIV

113

2年

日本語1
日本語II
日本語111，臼本語IV
日本語V
日本語Vl
日本語Vll

115

1年

116

1年

117

1年

留学生対象

118

1年

：別途指導

119

1年

120

1年

121

1年

20
−層『層

22
23
24
25
26
27
28

一71一

A−

英語1①

4単位

針生進

〔講義目的〕「今までに習得した英語力を基礎にして、音声の面にも十分に留意しながら、現代英文を読みこなす読解力の養成をめざす」これが「英語1」の目的です。
〔講義内容〕

下記のテキストを選んだのは、何よりも論教室にいつも顔をさえ出していれば、単位は
まあ確実」一これは非常識と言わなければなりません）。

30分以上の遅刻は欠席とみなします。
あえてまとめて言えば成績の判定基準は、2回の学期末試験、および授業内でのテストの総合成績を7割、平常点を2割，出席率を1割ほどとします（ただし、その三つのうちの一つでも極端に悪ければ、その限りではあ

理の筋道の通った英文を読むのに慣れてほしいと思うからです。あまりに抽象的な思考を強いたり、特別な感受性や、専門知識を要求
してはいない平易な文章なので、読みにくく〔履修のポイント・注意点〕

はないはずです。

他の講義の合間の息抜きに、と言えば語弊〔講義のすすめ方〕

とりあえず、番号順にあてていきます（その後で方針を変えるかもしれません）。読む、そして訳す、とくり返していけば単調になりやすい講読の時間。でも、そうならないようにする工夫をこちらからはあえてしません。

「くり返し」こそ、やはり外国語上達への遠
回りの近道なのだし、「単調」になるかどうかも、結局は君たち次第のはずですから。

テキストの英文としての難易度は、1「中級」の初歩あたりです。

分）は￥nativespeakerの先生に来ていただ
き、英語を「聴いて理解する」ための時間としています。それを活かすかどうかも、君た
ち次第であることは言うまでもありません。

〔教材〕

ControversialIssues

TowardsWisdom（r生き方を考える」）

があるけれど、とにかく面白い（と少なくとも私には思える）テキストを選んだつもりです。ただ、その内容にというよりも、英語の文章を読み解くという作業そのものに面白味を、一種の快感を感じてくれれば、それにこしたことはないのですが。
〔科目内容の位置付け〕

週2回（合計180分）の授業の1／4（45（「賛否両論」）

りません）。

朝日出版社
金星堂〔成績評価の方法・基準〕

前期・後期のそれぞれの定期試験の期間中に試験を実施します。この点数が評価の大きな割合を占めますが、授業時間中に何回か小テストも行う予定です。これらの結果に、教室での「平常点」を加味して最終の判定とします。

出欠は毎回とります。欠席を何回したら単位がとれなくなるか、などということは常識で判断するように（参考までに：r成績が多
少良くても、欠席が目立てば不合格になる場合もある」これは常識の範囲内です。
「試験の結果が限りなく思わしくなくても、

一72一

A−

英語1②

4単位

針生進

〔講義目的〕

合もある」一これは常識の範囲内です。

「今までに習得した英語力を基礎にして、音声の面にも十分に留意しながら、現代英文を読みこなす読解力の養成をめざす」一これが「英語1」の目的です。

「試験の結果が限りなく思わしくなくても、教室にいつも顔をさえ出していれば、．単位は

まあ確実」これは非常識と言わなければなりません）。

かかわる知識を深めてほしいからではありません。何よりも論理の筋道の通った英文を読むのに慣れてほしいと思うからです。あまり

30分以上の遅刻は欠席とみなします。
あえてまとめて言えば成績の判定基準は、2回の学期末試験、および授業内でのテストの総合成績を7割、平常点を2割、出席率を1割ほどとします（ただし、その三つのうちの一つでも極端に悪ければ、その限りではあに抽象的な思考を強いたり、特別な感受性や、りません）。

〔講義内容〕

下記のテキストを選んだのは、その題名に専門知識を要求してはいない平易な文章なので、読みにくくはないはずです。

〔履修のポイント・注意点〕

他の講義の合問の息抜きに、と言えば語弊があるけれど、とにかく面白い（と少なくとも私には思える）テキストを選んだつもりです。ただ、その内容にというよりも、英語の文章を読み解くという作業そのものに面白味を、一種の快感を感じてくれれば、それにこしたことはないのですが。

〔講義のすすめ方〕

とりあえず、番号順にあてていきます（その後で方針を変えるかもしれません）。読む、そして訳す、とくり返していけば単調になりやすい講読の時間。でも、そうならないようにする工夫をこちらからはあえてしません。

「くり返し」こそ、やはり外国語上達への遠
回りの近道なのだし、「単調」になるかどうかも、結局は君たち次第のはずですから。

〔科目内容の位置付け〕

週2回（合計180分）の授業の1／4（45の初歩あたりです。

テキストの英文としての難易度は、「中級」

分）は、nativespeakerの先生に来ていただ
き、英語を「聴いて理解する」ための時問としています。それを活かすかどうかも、君た
ち次第であることは言うまでもありません。

〔教材〕

UnderstandingMovies（「ジャンル別名画12選」）

マクミラン．ランゲージパウス
TowardsWisdom（「生き方を考える」）金星堂〔成績評価の方法・基準〕

前期・後期のそれぞれの定期試験の期問中に試験を実施します。この点数が評価の大きな割合を占めますが、授業時問中に何回か小テストも行う予定です。これらの結果に、教室での「平常点」を加味して最終の判定とします。

出欠は毎回とります。欠席を何回したら単位がとれなくなるか、などということは常識で判断するように（参考までに：「成績が多少良くても、欠席が目立てば不合格になる場

一73一

A−

英語1③

4単位 向井千代子〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

英語での基本的なコミュニケーション能力

前期・後期の定期試験を中心に、授業中にの向上を目指す。さまざまな話題にともなって出てくる単語力の拡充、外国人講師との共同授業を通してのリスニングとスピーキングの訓練、さまざまな形での読解力の養成を図行う小テストや授業中の態度、出席率を加味した平常点を考慮に入れて総合的な評価をする。

定期試験の成績（50％）

平常点（25％）
出席率（25％）る。

〔講義内容〕

アメリ力文化のさまざまな側面を紹介する〔履修のポイント・注意点〕

遅刻・欠席を極力しないこと。授業中は指ビデオ教材ノηsldθSfor1θsU．S．Aを用い、コ
ンプリヘンション・チェック、ディクテーショ

示された活動に専念する。今まで蓄積した英語力をもとに発信型の英語力に変えるために更に努力して、大学生として恥ずかしくない
程度の英語力を身に付けることをめざし、共に励んでいただきたい。学ぶことの喜びというのは、努力してその結果が何かの形で自分でも確認できたときに感じられるのであるか
ら、まずは努力から始めなければならない。

ン、ダイアローグの練習、ペアワークその他の活動を通じていろいろな角度から英語力をつける。外国人講師とのTeamTeachingの部
分ではVlv∂lSθηFr∂ηoisooをテキストとして用いて、特にリスニング能力と基本的な日常会話の運用能力を高める訓練を行う。

前者のテキストは、例えばジャズ、禁煙運動、銃規制の問題、インターネットビジネスなどアメリカ社会の特に文化面を中心としたものであり、現在もっとも影響力を持つアメ
リカの理解に役立つさまざまな情報を提供してくれる。後者のテキストは、アメリ力西海岸にある都市、サンフランシスコを舞台に旅行や留学の際に役立つ基本的英語表現をマスターするために作られた教材である。

教科書はもちろんのこと、辞書も欠かさず持ってくること。

〔科目内容の位置付け〕

英語の基本的な運用能力を養う科目。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕〔講義内容〕

週2回のうち￥TeamTeachingの入る日にはVlv∂1SθηFr∂η01sooを中心に、他の日にはノηsideSforlesし ．S．A．を中心に授業を進める。どちらのテキストの場合も、ビデオが中心になるが、ただ受け身的に見ていればよいという授業ではなく、要求された活動を行うことによって理解を深めるという、参加型の授業になる。

〔教材〕①1ηsldθS亡or1θsし．S．A

森田彰、JeffMartin他編著

成美堂1，800円②Vlv∂ノS∂ηFr∂η01soo

大八木廣人、TimothyKiggelI著
MacmillanLanguagehouse2，000円

一74一

2年次の英語IIに連結する。

A−

英語1④⑤⑥

4単位 宮里恭子〔講義目的〕〔講義内容〕〔履修のポイント・注意点〕

このコースはリスニング能力とリーディン

・毎回始業時に出席をとる。30分以上遅刻しグ能力の向上を目標とするものである。リス
ニングに関しては、臼常生活の中で使われる会話表現を中心に、ビデオ教材を用いて、生た場合は欠席とみなし、遅刻3回で欠席1回とする。また、欠席が授業回数の1／3を超えた場合は定期試験の受験資格がなくなるので、十分気をつけてもらいたい。
・私語や居眠りなど極端に授業態度に問題のある場合は、出席とみなさない。
授業に出さえすれば単位がもらえる訳ではないことを、忘れないでほしい。

きた英語に慣れ親しんでいく。また、リーディ

ングについては、異文化理解をテーマに、理論と実践を通して考えていく。また、ネーティ

ブスピーカーの先生とのティームティーチン
グの中でも、更に深く考察していきたい。
〔講義のすすめ方〕〔科目内容の位置付け〕

週二回ある授業のうち一回は、ビデオの中入門レベルに出てくる会話表現などの説明を織り交ぜながら、一リスニングを中心に授業を進めていく。
各章終了ごとにグループでのプレゼンテーショ

ンを行うことによって、コミュニケーション
能力も同時に伸ばしていきたい。また、毎回すこしずつ英文法の基礎を復習し、チェック
していく時問を設ける。

もう一回の授業では、リーディングを主に取り扱う。独自のプリント集を題材にし異文化について考えていく。ティームティーチン
グでは、ネーティブスピーカーの先生に文化に対するご意見や現状を論じて頂き、ロール
プレイ、ディスカッションなどアクティビティの多い授業形態をとる。

〔教材〕

テキストは、以下のプリント集で、毎回講義の時に配布するパンドアウトも併せて使用する。

［蕪：C藩：Discove「You「selfl醐
〔成績評価の方法・基準〕

テスト2回（定期試験中に実施）約40％

エッセイ（小論文）3〜4回10％
プレゼンテーション7〜8回40％

授業態度（出席率・遅刻・授業貢献度を考
尚、プレゼンテーションについては無断欠席の場合を除き条件つきで再試験を行うが、エッセイについては締め切り厳守とする。

一75一

A−

英語1⑦

4単位

大滝真

〔講義目的〕

これまでに習得した英語力を基礎に、英文を読む演習を通して英文読解力（reading
skill）の向上をはかり、一方、ビデ才や他の音声教材の活用と外国人講師との共同授業を通して、英語聴解力（［isteningskiII）を伸ばすことを目指す。

ストと適宜指示する課題（20％）、及び出席状況、授業中の態度（20％）を加味して総合評価を行う。

〔履修のポイント・注意点〕

英語の実践的運用能力を一層向上させるためには、予習・復習を実行し、練習量を増やして出来るだけ英語に親しく接する時問を作〔講義内容〕る工夫をすることそして反復練習を持続

テキストは22UNITSから構成され、各させる忍耐力が大切である。

uNITの中心となる英語の文章は、日本、ア

欠席・遅刻をしない努力。私語は厳禁。課

メリカ、シンガポール、ガラパゴス諸島等における現代社会の諸相を非常に興味深く、また大学生の知的欲求を満たすよう内容・難易度に配慮を加えながら記述している。

題は期限内に必ず提出すること。

取り挙げられているテーマは、携帯電話の販売戦略、一気飲み￥遺伝子組み換え食品、ブランド品、地震危険地帯調査、抗菌戦争、
ポケモン、竜巻、セクパラ、パラサイト・シ
ングル等，多岐にわたっていて、英文も恥較
的平易で読みやすい。

資料を読み取る練習問題を始め、語彙・内容理解に関する問題もあり、読解力を養う上での工夫がこらされている。
〔講義のすすめ方〕

まずPre−re∂dingInformationでは英文の背景的知識となる資料・図表の読み取り練習を行う。次に本文を読み内容を把握する。短いリード文がついているので内容推測がし易い。本文を綿密に読み進み、WordCheckでは語彙力を増強するための、主として語構成に関する問題に取り組んだ後、 内容理解を確認するためのComprehensionにチャレンジ
する。バラエティに富む設問が用意されていて英語力が試される構成となっている。

〔教材〕

教科書Re∂d1ηgL∂ηdm∂rksoffわθWorld『英文読解のトレーニング』

M．Chiba，H．Matsuo，K．Okazaki著
なお、TeamTeaching用テキストは後日
三修社1，800円
指定する。

〔成績評価の方法・基準〕

定期試験期問中に実施する年2回の筆記テストの成績（60％）を中心に、時々行う小テ

一76一〔科目内容の位置付け〕

総合的な英語力と基礎的運用能力を養う必修科目。2年次の英語IIに連結する。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

英語に対する得意・不得意や目的に応じて、自分に適した語学関連選択科目を履修するよ
うにし、自分の英語力に一層の幅と厚みを持たせる工夫をするとよい。

A−

英語1⑧⑨ 4単位 升水教之

〔講義目的〕

・スピーチは用紙を見ずに行うので、準備を学生の英語力強化を主眼とした講義である。
四技能のうち、特に、日本の中・高の英語教十分にしておく。
・毎回、アトランダムに20名程度当てるので、育で軽視されがちなリスニング能力を強化し、授業中集中力を欠かさないことが要求される。
・遅刻は認めない場合があるので注意すること。
・高校時代とは異なる授業スタイル・教材なので、初めは多少難しいと思うかもしれな
いが、頑張れば必ず授業についてこられる

中学以来一貫して強化されてきたリーディン
グ能力の補強も行う。英語圏の人々の抱える問題、価値観、文化についての理解も深めたいo〔講義内容〕、〔講義のすすめ方〕

主に映画を使い、授業を進める。基本的にはずである。

は一回の講義でリスニング能力とリーディン
グ能力の両方を強化する。映画を見た後、台〔科目内容の位置付け〕

詞を読む。その際、QandAやtrue−false

全体として初級から中級程度

test型式の読み解きを行う。他には「アジァ金融危機」を英語のニュース1で見た後、その関連記事を読む、等々。学生のレベルを確認しつつ、学生に合ったスピード、難易度で講義を進めたい。海外における英語教育の主流をなすCommunicativeLangu∂geTeaching（特にpairwork，g∂me等）も試してみたい。
英語を母国語とする外国人講師とのティーム・

ティーチングもあり、変化に富む講義内容と
なろう。

〔教材〕

映画が中心的教材となる。それ以外の教材
は多岐にわたるが、リスニング教材とリーディ

ング教材の内容に相互関連があるものを選択する。予習を要するリーディング教材は初講日に配布する。外国人講師とのティーム・ティー

チングでは、Viva！SanFrancisco（Hiroto

Ohyagi／TimothyKig9etl著、M∂cmiIlan
Languagehouse）をテキストとして使用する。
〔成績評価の方法・基準〕

定期試験（年2回）を中心とし、理解度チエッ
クテスト、スピーチ、出席、授業態度を全て点数化し、その合計点で総合評価する。
〔履修のポイント・注意点〕

・出席は重要であり、積極的な授業参加が要求される。
・予め配布した英文は必ず一読しておく。
・理解度チェックテストを行うので復習は極めて重要である。
・教材として使用する映画を自宅で見ておくことが望ましい。

一77一

GoodIuck！

A−

英語1（BE）

G．ハマダ

4単位

BasicEnglish（BE）
Glenn

schaIIengeandobjectiveinte∂ching

BEstudents：

1．Enghsh⇔Chinese
Problem：noverbalcommunication、

nounderst∂nding

2．Japanese⇔Chinese

Problem：same∂stheabove
3．Chineseく一〉Chinese

GlennwillstudybasicChinesetobegln
tocommunicatewithstudents
4．Chinese−English⇔Chinese−English

Gr∂duallystudentswiIIIearntospeak
andunderstandtheEnglishIanguage
5．English⇔English

Objectiveaccomplishedas∂resultof
studentsspeakingandunderstanding

basicEnglish

TeachingAsianstudentsfromothercountries

isachaIlengetoanynativespeakerof
EnglishatHakuoh．Asthesimple川ustr∂tion
aboveindicates，twodifferentIanguagesspo−

kenwiIIneverbeabletobeunderstood．
Eitherparty−teacherorstudent−needsto

leamtheotheピslanguageinordertoha〉eanycommunic∂tionandunderstanding，As

step＃3shows，GlennwillIearnb∂sic

Chinesetouseatthebeginningofhiscl∂sses．GIennwilIneedtowaituntilthe
firstfewclassesisoverinordertoseIect
theapPropriateteachingmaterials，sinceno
informationisavail∂bleastoeachstudent s
skiIIandability．

Glennhasbeenteachingm∂nystudentsin
thepastandpresentonhowtoovercomeob−
staclesby

failingforward∂ndhasseenm∂nygoodresultsfromit．Now，hehasthe
opportunitytopracticewhatheteachesto
overcomethisnewchaIlengeinteachingfor−
eignstudentsofAsiabasicEnglish．

一78一

A2

英語

①②③

2単位 藤森吉之〔成績評価の方法・基準〕〔講義目的〕＊年問の授業回数を25回として計算しておき

英検3級レベルの内容から英検2級レベルます。

の内容までを段階的に集めた教材をテキストとして使いながら中学時代から学習してきた
内容を振り返り、自分の弱点を発見できるよ
うにすること。また、それらの弱点を補強する作業を通して、自立した英語学習を可能に

出席＋積極的受講態度＝一回の授業に対して1点，小計：25点

課題小計：25点
小テスト小計：25点

学年末テスト小計：25点

する自信をつけること。

合計：100点〔講義内容〕＊授業中にエキストラ・ポイントの取れる問
題を出すこともありますので満点は100点以テキストを使っての授業では、次にあげる
ようなことを指導していきます。

上になります。

①パラグラフ・リーディングの仕方②ザマリー（要約文）の書き方③基本語彙の増強法④基本的な英語の規則
テキストを使わない授業では、次にあげる
ようなことを指導していきます。

0−59：D、60−69点：C、70−79：B、80−

89：A、90−100：S〔履修のポイント・注意点〕

座席指定制にさせてもらいます。

⑤力タカナ英語⑥英語の発音の特徴⑦発音記号〔科目内容の位置付け〕

法学部の学生にとってこの科目〔英語Il〕
は必修として課せられる最後の英語科目です。

⑧ディクテーションをしながらのListening〔講義のすすめ方〕

授業が単調にならないようにテキストを使う授業とそうでない授業をできる限り交互におこなって行く予定です。

テキストを使った授業では、各Chapterの最初にあるReadingの問題を利用して上記①②を習得してもらえるよう説明をし、みんなには作業をしてもらいます。各Chapterの残りの問題は、語彙、構文、文法にフォーカスをあて解説をしていきます。

テキストを使わない授業では、教員が板書しながらその日に指導する内容を説明していきます。みんなにはノートをとってもらい￥作業をもしてもらいます。CDやカセットを，聴いてもらいディクテーションをしてもらうこともあります。

〔教材〕

Step−upEnglish（南雲堂）を主なテキストとして使用します。

一79一

A2

英語II④

2単位

針生進

〔講義目的〕

法学部で課される最後の必修英語にとなる
この「英語II」では、英語の常識の再確認か
らはじめます。地盤沈下を防ぐ補強工事のつもりです。その後、拡張工事へと進むのが作業手順です。

まざまな協力が期待されています。こちらからは、必要以上にそちら側へ降りていくのは控えたいと思いますので。
20分以上の遅刻は（特別な事情のない限り）、
欠席とみなします。視聴覚機器を使うという理由からも、時問途中での入室は皆の迷惑になるのは当然です。

〔講義内容〕

当初は下記の問題集に取り組みます。会話、作文、聴解の基本を中心にしていて、頁数もそれほど多くありません。であれば、これを仕上た後には、あるいは並行して、「上級」
程度の論説文もできるだけ多く読んでいくつもりです。TOEIC受験のための予行練習も機
会をみて行います。
〔講義のすすめ方〕

問題集の問題は、一人一人に次々と答えてもらいます。「わからない」はまあ良しとしますが、解答拒否、あるいはそれに類した反応には、それなりに対処します。答えの出た後に、それぞれの問題について、こちらから説明します。あくまで「確認作業」ですので、いたずらに時問はかけないつもりです。

〔教材〕
Everyd∂yT∂lk

朝日出版社〔成績評価の方法・基準〕

前期・後期のそれぞれの定期試験期問中に筆記試験を実施します。授業時問中に数回の小テストも行う予定です。これらの結果に、教室での「平常点（授業への参加度）」を加味して最終の判定とします。ただし、授業回

数の1／3以上の欠席者は、成績評価の対象とはしません。

あえてまとめて言えば、最終成績の判定基
準は、2回の学期末の試験、および授業内でのテストの総合成績を7割、平常点を2割、出席率を1割ほどとします（ただし、その三つのうち一つでも極端に悪ければ、その限りではありません）。

〔履修のポイント・注意点〕

問題集には「初級」の範囲内の項目もあり
ますが、全体としては「中級」あるいはそれ以上の水準を保ちたく、当然のことながら、授業を進めていくにあたって、受講者にはさ

一80一〔科目内容の位置付け〕「中級」あるいは、できればそれ以上の程度を、年間を通じて維持できればと思います。

A2

英語Il⑤ 2単位 石和義之

〔講義目的〕

英語1でたくわえたカを，リーディング￥
リスニングの二技能において、さらにグレード・アップさせ、英語IIIへとすみやかに移行できる力を身につけることが到達目標である。
〔講義内容〕

興味の持てやすいテキストを正確にかつ、ある程度のスピードで読みすすむことで標準的な読解力を養ってゆく。その過程で、文法や基本的な重要熟語等の知識を再確認する。
リスニングに関しては、プリント、および、時には洋楽、洋画を教材として使用し、ナチュ

ラルな英語に触れる機会をできるだけ持つ予定。

〔講義のすすめ方〕

リーディングの授業が中心となるが、前後期3回ずつ程度リスニングの授業を入れる予定。リスニングのプリントはこちらで用意する。

〔教材〕「TheBeatlesStory」A［anPosener著

マクミラン・ランゲージパウス〔成績評価の方法・基準〕

成績の評価は、出席状況、試験の結果、授業への参加度などに基づいて、総合的に判断する。

〔履修のポイント・注意点〕

外国語学習は継続することが重要なので、日頃の努力を大切にしてほしい。また、リーディングの予習は不可欠である。
〔科目内容の位置付け〕

外国語を発信すること、すなわちアウト・
プットするには充分なイン・プットが前提条件である。この授業は、自ら発信するための、
最終準備段階である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目英語1
関連科目英語II1

一81一

A2

英語II⑥

2単位 升水教之〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

当授業の目的は以下の三点にある。

（1）毎回、アトランダムに15名程度当てるの（1）四技能（リスニング、リーディング、ス

で、授業中集中力を欠かさないこと。
（2）教材として使用するCNNやTheJapan

ピーキング、ライティング）のうち、特にリスニングとリーディングの技能強化を主眼とする。
（2）Authenticmaterials（実際のテレビ放送、Times等は日常的に目を通しておくことが望ましい。
（3）遅刻は認めない場合があるので注意する

ラジ才放送、英字新聞）を使用し、英語圏の人々が日常接しているテレビや新聞に学生も接し、実際の英語に慣れてもらう。

こと。

（3）英語圏の語学学校や大学の付属英語学校（5）CNNやTheJapanTimesを教材として使用するので多少難しいと思うかもしれな
いが、努力すれば必ず授業についてこられで主流であるCommunicativeLangu∂ge
Teaching（以下CLT）をとり入れ、学生に積極的に授業に参加してもらい、英語のたのしさを実感してもらう。

（4）出席は重要であり、積極的な授業参加を要求する。

るはずである。

GoodIuck！

〔科目内容の位置付け〕〔講義内容〕

中程度のレベル〔講義のすすめ方〕

授業では毎回大まかなトピックを決め、そ〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

れに関連した英語放送と英文記事をとりあつかう。例として、「世界貿易センタービル崩壊」というトピックの場合、CNNでそのニュースを見，使われた英語の語彙、イディ才ム、あるいは設問等を確認し、再びそのニュースを見る。解答解説は詳細に行う。次に関連記
事を英字新聞で読む。Q＆AやT／Fを利用し英語1と英語IIlが上げられる。

つつ、授業を進める。数日前のごく新しいニュースも時折とり上げる予定。

CLTに基づき、ペア・ワークやグループ・
ワークを中心にコミュニケイティブなタスクも可能な限りとり入れたい。その際、学生のレベルを確認しつつ、学生に合ったタスクを選ぶ。CLTにおいて、「ユーモア」や「リラックス」も学習意欲向上の重要なファクターであると考える。「たのしい授業」も心がけたいo〔教材〕
実際に放送されたCNN、BBC，AFNや日本で発行されているTheJapanTimes等を使用する。教材は必要に応じ￥プリントして配布する。

〔成績評価の方法・基準〕

定期試験を中心に、出席、授業態度、小テスト、プレゼンティションを全て点数化し、その合計点で総合評価する。

一82一

A2

英語II⑦

2単位 宮里恭子〔講義目的〕〔講義内容〕

このコースでは、一年次で培った英語力を更に伸ばしていく。特に、英語での自己発信型コミュニケーションの訓練、並びに英語の基礎力養成を目的とする。主な授業内容は、
ess∂ywriting、presentationtechnique，debateなどを向上させる様々なエクササイズをテキストに従って行う。また、英文法の基礎を総復習し、英作文を毎回少しずつ練習していく。

〔教材〕①

DISCO〉ERDEBATE

Lubetsky，LeBeau，H∂rringtom著
L∂nguageSolutionlnc．
②独自プリント集「英文法：基礎編」〔成績評価の方法・基準〕

テスト2回（定期試験中に実施）約35％

プレゼンテーション4〜5回40％エッセイ（小論文）3〜4回15％

授業態度（出席率・遅刻・授業貢献度を考慮）

尚、プレゼンテーションについては無断欠席の場合を除き、条件つきで再試験を行うが、他については再試験は行わない。
〔履修のポイント・注意点〕

・毎回始業時に出席をとる。30分以上遅刻した場合は欠席とみなし、遅刻3回で欠席1回とする。又、欠席が総授業回数の1／3を超えた場合は定期試験の受験資格がなくなるので、十分気をつけてもらいたい。
・私語や居眠りなど極端に授業態度に問題のある場合は、出席とみなさない。
授業に出さえすれば単位がもらえるわけではないことを、忘れないでほしい。
〔科目内容の位置付け〕

発展レベル：基本的なリスニングができることを前提とする。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

英語

一83一

A2

英語II⑧⑨2単位 松井恭子〔講義目的〕

かなり速いスピードで読まれるアメリカのニュース英語を利用し、リスニングのカをつけ、内容を的確に把握し、更に得た情報について考え合い、自分なりのコメントを英語で言えるようにしていくことを目的とします。
副読本では、速読のカを養うことも目指していきます。

発表してもらいます。『EthnicPeoples
Shapingthe21stCentury』は、順番に担当を決め、単語リストを作成してもらい、解説してもらいます。

〔教材〕『ABCWorIdNews4』
山根繁／KathleenYamane共著〔講義内容〕（成美堂）て，850円
rEthnicPeoplesShapingthe21stCentury』『ABCWorldNews4』のテキストは、

大橋久利／GaryDendo共著

アメリカのABC放送からのテレビニュース番
組をビデ才に収録し、テキスト用に編集され（成美堂）1，700円ています。テキストに載っているすべてのニュー〔成績評価の方法・基準〕
下記を総合して評価します。

スは、アメリカ東部標準時問、夕方6時30分
から毎日放映されているABC放送の看板ニュース番組 WorldNewsTonight からで、アメリ力人が見ているニュースそのものです。画
面も音声も非常に鮮明で、レポーターが現地から興味深い情報を生き生きと伝えており、受講者の興味を引き付け、取り組みやすいと思われます。リスニングカを強化するのみな
らず、同時に新しい語彙や表現を常に吸収していくことを積み重ねていくことが肝心です。

そのため、一章が終わる度に、小テストを行う予定です。

1．出席状況
2．授業への参加の積極度
3．小テスト4．課題提出5．定期試験（年に2回）〔履修のポイント・注意点〕

予習、復習に加え、積極的に授業に関わっていくことが大切です。わからない点があれば、遠慮せず質問をして下さい。講義には、皆勤を目指して受講して欲しいです。

副教材、『EthnicPeoplesShapingthe21st
Century』のテーマは、21世紀の世界はどう動くのか、これを民族の動きを分析することから見ていこうというものです。学生が英字
新聞の記事やテキストに載っているメディア
英語を読んでも、国際問題の背後にある大きな流れを充分捉えていないため深く読み取ることができない、という現状を改善するためにもこのテキストは、有益でありましょう。
知的な刺激のある内容ですが、文章はとりたてて難しくはありません。読む速度を徐々に加速して、速読の訓練へともっていきます。
〔講義のすすめ方〕『ABCWorldNews4』では、予習として各章の語義確認問題、WARM一uPEXCER−CISESは済ませて於いてください。ビデオを観たあと、テープで再び聞き、本文の空所補
充、内容の確認をし、Exercisesをアトランダ
ムに学生に当てて、順次進めていきます。最後にそのニュースに関して、あらかじめ当てて置いた学生に、簡潔に英語で自分の意見を

一84一〔科目内容の位置付け〕

内容としては、総合的な英語力。英文の難易度は、中級程度、読解の速度は、中級の上といったところです。

A3

英語1

2単位

G．ハマダJ．ミラー

CourseObjectives：EnglishIIlseekstode−
velopHakuohstudents oralcommunication
abilityandIinguisticconfidencethroughfinalexamination．
〔講義内容〕

前期は人前で話す基本的なスキル（スタンス、

toimprovebothourstudents Iogic∂Ithinking
andtheirpersuasiveab田ties．Furthermore，
thevoca巨zation，∂ssertiveness，andself−

視点、発声、発音、リズム、論理的展開）の訓練に絞る。クラスでは演台を取り払った教室で学生が小さなメモだけで短いトークを行う。後期は、オリジナルスピーチ（3分から5分，350から650単語の長さ）のリサーチ、
ライティング、直しに焦点をあてる。なお、

promotionaltrainingofEnglishIIIw川he［pスピーチの課題は英語Illの講師たちが用意し、thirdyearstudentsastheybegintoIookfor
employment．（Althoughthecourseisfo−
cusedonEnglishpublicspeakingskiIlsthe

アドミニストレーションの承認を受ける。9月にリサーチ、10月にライティングと直し、trainingindeliveryofm∂nyIess−formaIshorttalksandoneIonger（3−5minute）
formalwrittenoriginalspeech，Theintentis

11月に話し．Sミりの練習へと続く。11月の末まtechniquesareequa11yapPlicableto

でに、12月の全白鴎スピーチコンテストに出Japanese．）

場するベストスピーカーを選、Sミ。全ての学生

はスピーチを行うことが最終試験となるので〔講義目的〕

練習を継続する。

英語IIIは、くだけた短い会話や3分から5分程のオリジナルスピーチを書くことを通して
学生のオーラルコミュニケーション能力の発達や言葉に自信をつけることを目指す。目的

CourseProgress：Theclasswillbeconducted

inhigherlevelEnglishwithactivestudent

は学生の論理的思考力や説得力の向上にある。

analysisandexpressivecreatiyityexpected・
However，theinstructorwilIr∂rely Iecture
aboutspeech，，mostoftheclasstimewiIlbe
spentwithstudentspresentingtheirspeeches
inthefrontandtheinstructor coaching

英語IIIの発声、自己主張、自己を売り込む訓練などは学生の就職活動に役立つ。（講義は英語のパブリックスピーキングスキルに焦点をあてているが、テクニックはB本語にも充分当てはまる）

thestudentsonhowtoimprovetheirper−
formance．ThefocusisentireIyonleaming
practicalskiIIs，notonabstractknowledge．

CourseContents：TheApriIthroughJulyse−

mesterwillfocusonthebasicsk川s〔講義のすすめ方〕

クラスは高レベルの英語で行われ・学生の積極的な研究や創造的な表現が期待される。授業内容は、講師が スピーチを講義する のではなく、学生が実際に前に出てスピーチを（stance，eye−contact，voiceprojection，pro−nunciation，rhythm，andIogicaIdevelopment）

ofspe∂kinginpublic．EverystudentwiIIgive

ashorttalkineveryclasswithminimalusethroughFebru∂rysemesterwiIIfocusonre−

行い講師がそれにどうみがきをかけるかをコーチするやり方で進む。抽象的な知識を学．Slのsearching，writing，rewriting，anddelivering

ではなく、あくまでも実践的なスキルの習得

ofoneformaloriginaIspeech（3to5min−に力点を置く。

ofnotesandnopodium．TheSeptember

utes，350to650wordsIong）ononeofa
numberofsettitlesdraftedbytheEngIish

CourseMaterials：Basicallynone，however

川teachersandapprovedbytheadministra−

SOmeinStrUctOrSUSeSρθ∂k1η90fSρθθ0わノ

tion．Theusualsequenceisresearchin

8∂S

September，writingandrewritinginOctober，D∂vldH∂rr1η9亡oη＆0わ∂r1θs乙θ8θθθ．

0ρrθSθη亡a亡ノ0ηSk1ノノS五〇rBθ91ηηθrs．

（7bkソo二く〃∂om111∂ηL∂η9αagθわoロsθ．1996．Pρ．

anddeliverypracticeinNovember．ByIate

NovembertheclasswiIIseIectitsbest105．￥フ，800．ノSBへ

speakertopartlcipateintheI∂teDecember
HakuohSpeechContest．However，alIstu−
dentswiIIcontinuetopracticetheirspeeches〔教材〕

asthedeliveryofthatspeechwiIIbethe

一85一89585−211−31）五〇rrθfiθr一ロご

基本的に教科書は使わない。講師によっては、Sρθ∂k1ηgofSρθθ0わ二B∂Sノσ1⊃resθη亡∂が0ηSk〃IS

fbrBθ91ηηθrs．0∂ソ1d月∂rr1η9亡oη＆C始r1θs
LθBθ∂U．（τokWαM∂om〃∂ηLθη9α∂9θん0αSθθ．

ア996．ρρ．105．￥1，800．ノSBヘノ89585−2

一3）を使用する。

CourseGrading：WeekIyclasspresentations
duringthefirstsemesterareoftengraded，
asarewrittendraftsandpracticepresenta−
tionsinthesecondsemester．TogethertheseweeklyevaluationswiIImakeup40％ofthe
grade．AttendancewiIIbe30％ofthegrade．

AndsemesterandfinalexaminationswiII
makeuptheother30％ofthegrade．
〔成績評価の方法・基準〕

前期のクラスでのプレゼンテーション、後期のスピーチ原稿書きと練習を評価。両方で40％。出席率で30％。前期、後期の試験で残りの30％。

CourseRecommendations：English川aims
specificaIlyatmasteringthetechniquesofef−
fectiveor∂Icommunication（i．e．speakingin
public），thereforestudentsareencouragedto
beactive，self−motivating，andwiIlingto

spendtimeoutsideofclasstouseEnglish

forreading，watchingTV，Iisteningtothe
radio，andusingthelnternet．
〔履修のポイント・注意点〕

英語IIIは、とりわけ効果的なオーラルコミュ
ニケーション（公でのスピーチ）の習得を目指す。従って、積極的に自ら動機付けをして、英語の本を読んだり、T〉、ラジオ、インター
ネットの利用など教室以外で英語を使う機会を持つことが期待される。

CourseSequence：EnglishIllisthehighest
IevelrequiredEnglishcourseintheFacultyofBusinessManagementandbuildsonthe
foundationsofEnglishlandII．
〔科目内容の位置付け〕

英語Illは、英語1、英語IIを基にし経営学部
必修英語の最高レベルに位置する。
RelatedSubjects：EnglishIIIpreparesstu−
dentstoverba11yexpressthemselvesincom−

parativelysimpleEnglish、butexpIaining
complexhumanfeelingswitheloquence．

一86一〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

英語IIIは、比較的簡単な英語を使いながら、人問の複雑な感情を雄弁にロ頭で表現することができるようにする。

A4

英語IV

2単位

G．パマダ

ENGLISHIV
It1sgoodtobewise，anditiswisetobe
good．

BasedontheproverbabovethisEnglish
coursewiIIbeginitsoneyearofteaching
studentsonIearningwhatisthetruth，Iisten−

ingtowhatwisdomis，speakingandsharing
wisdomtogether，reading∂ndwritingonwis−
domtoimproveEng］ishskiIlsandabilities、

focusingmindsandhe∂rtsonmoralprinci．
plesandvaIues，practicingteamworkandlts
effectiveness，andIearninganddevebpinga

goodcharactertobeusedtohelpimproveoursociety．

Studentsw川haveampleoPPortunitiestoex−
pressthemselvesonselectedsubjectstohelp
buildtheirunderstandingofwhatwisdomis．

Thiscourseisonlyoneofmanytowards

buildingconfidenceinstudents

understanding

andcommunicationoftheEnglishlanguage．

StudentsshouIdhaveasomewh∂tgood

knowledgeofEnglishinordertocontribute
theiropinionsandfeelingsinopendiscus−
sions．

Gradeswl目bebasedon∂ttend∂nceand
promptnesstoclass，participationinclass，
completionofaIIassignments，quizzes，eager−

nessinclass，andpossibleexams．

GIennwelcomesstudentstotakethiscourse∂sachaIlengetostrengthentheircharacterinreachinghigherlevelsofEnglishskiIlsand

abilitiesandtobecomeawiserpersonfor
society．

一87一

A4

英語IV

2単位 J．ギヤラガー

BasicEnglishcourse

ThepurposeofthisbasicEnglishcourseis
tohelpprep∂restudentstocopewithbasic
dailysituationsusingEnglish．

Intheevershrinkingworld，anunderstand−ingofbasicEnglishhasbecomeanecessityfore〉eryyoungadult，whetheritbefor

trave1，entertainmentorwork，Inthe
globalizedeconomyofthiscentury、anability
tocommunicateandunderstandbasicEnglish

wiIIbecomeanimportanttoolforempIoy−
ment．

lnresearchandentertainment，beingab［etoaccess∂ndutilizetheInternet，them∂jority

ofwhichis∂lsoinEnglish，wil［beagreat
benefittoambitiousyoungadults．

Withthisinmind，thecoursewiIIfocuson
everydaysituations，wherean∂bilityto
speakb∂sicEnglishwiIImakeIifee∂sier．
Whethertravelingabroad，stayinginhotels，
shopping，orjustchattingwithforeignna−

tionals，theuseofbasicEnglishcanopen
manydoors．Throughmaterialsprovided、∂ndtheuseofaJapanese−Englishdictionary，

theaimofthecoursewillbetohavestu．
dentsparticipateandactoutsitu∂tions．

Asstatedabove，themainpurposeofthecourseistobuildstudents

confidencein

theirown∂bilitytocommunicateinaforeign
Ianguage，andto∂Ilowthemtopr∂cticecom−

municatingeverydayneedsandideasina

controIledenvironment．

一88一

A5

英語〉

4単位

大滝真

〔講義目的〕

卜全文の中の穴埋め問題で、聞きながら書い

コミュニケーションの基礎はリスニングでていく書き取り（Dictation）である。

ある。視覚に訴える映像を利用しながら、英語の音声を聞いてその発話内容を理解する能力（聴解力）を向上させることを目標とし、続いて、本文全体の内容把握の作業に入る。
英文の表現に注意しながら適確に読み取る練

一方、バラエティに富んだ演習を行いながら、ロ語的表現力や語彙力を強化し、英語による

それが終ると、語彙の整序問題（または応発信型コミュニケーションが一層楽に出来るようにすることも目的としている。

習をする。

用英作文）に向かい、表現の使い方に習熟するための練習を行う。大体以上のようなステッ〔講義内容〕

プを踏んで授業を活発に、積極的に￥効果的に展開していきたいと思うので、リスニングの力を伸ばしたいと思う学生には有意義なコー

リスニングを中心課題としたビデオ教材をスになると思う。

使用する。日乍年、一日乍年と2年問用いたAB

C放送からのビデオ教材をやめて、今年は
r衛星放送で学，Sミ英語』の2002年度版を使い、〔教材〕

教科書〜θt〃sWθ亡餉一月κ8SEηg11曲1Vθ1

リスニングの技能を伸ばすための演習を行っていきたい。

テキストの中で取り挙げられているニュースは、NHK衛星第一放送のNEWSWATCH
及びJAPANTHISWEEKから選ばれたもの（20種）で、日本と近隣諸国の主な出来事、経済、文化、科学の最近の進展等を簡潔にまとめて紹介する話題1生の高い、わかりやすい、

また興味を起こさせる内容となっている。

例えば、Housing，Undergroundgrocery
Stores、WomenOnIy，BeyondBarriers，

S亡or1θS
r衛星放送で学、Sミ英語一2002年』

金星堂1，950円〔成績評価の方法・基準〕

定期試験期問中に実施する年2回の筆記試
験の成績（60％）を中心に、時々行う小テス
トと適宜指示する課題（20％）、及び出席状
況、授業中の態度（20％）を加味して総合評価を行う。

Aromatherapy，MotorcycleS∂fety，Portr∂its、
SnowFestival，Robotics，AirportSecurities，

Po enAllergyのような様々なテーマを扱っていて、文化的背景や状況等についての予備矢ロ識があると、リスニングもずっと楽になるはずである。

いろいろ工夫されたExercisesも用意されているので、要点の把握、語彙・慣用句の習得、

ディクテーション、英作文の練習を通してのライティングの技能向上等、総合的・多角的な英語訓練が出来、英語力の増強につながると確信する。

〔履修のポイント・注意点〕

コミュニケーションは、通例、音声による発話を聞いて内容を理解することが基本となる。従ってリスニングの技能を伸ばす工夫と努力なしでは、コミュニケーションは十分に達成出来ない。普段ビデオ等の視聴覚教材を余り視聴する機会のない人たちは、是非このコースで納得のゆくまで見聞きして欲しい。

練習量を増やすための時間の工夫も大切。
反復練習（practice）には忍耐が要る。

欠席・遅刻をしない努力。私語厳禁。課題の提出期限を厳守すること。

〔講義のすすめ方〕〔科目内容の位置付け〕

まず、ニュースの要点をつかむために、日英語の総合的技能を向上させ、運用能力を

本語のイントロダクションを読み、次に本文（ビデオのニュース）の中に出てくる語句をVocabularyの項目で学習し、その後初めてビデオを視聴する。数回見てから内容に関する真偽問題（あるいは違ったタイプの問題が含一層高めるコースとしては中級。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

英語の得意・不得意、あるいは自分の目的

まれることもあるが）に挑戦し、次のに応じて外国語関連選択科目を履修すること
は、英語力に幅と深みをつけることになるのExerciseに入る。ビデ才に対応するスクリプ

で、履修を勧めたい。

一89一

s

A5

4単位

渡辺忠

〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

哲学の論文を英語で講読する。目標は、（1）

授業回数の1／3を越えて欠席すると、や

やや高度な英語文献読解力養成、（2）哲学的思
索の体験、（3）レジュメを作りながら文章を読むを得ない事情がある場合（証明が必要）をのぞき、自動的に失格となる。成績は平常点
つまり毎回の授業への貢献度を40％、前期試
験30％、後期試験30％の割合で評価する。
試験は教材に関連のある長文を、前期は辞書を用いて、後期は辞書なしで全文和訳するもの。このほか、自主的にレポートなどが提出されたらボーナス点として加算する。

む・意見を形成し議論をする・短い文章で意見を述べるなどの訓練。
〔講義内容〕

死について考える。現代哲学の中には、心を脳というパードウェアに載ったソフトウェ
アのように見る考え方がある。そうだとすると、そのような心は「死ぬ」ことがあるのだ
ろうか。宗教とは別の意味で，「死後の生」が可能なのだろうか。また、古代の哲学者は、死後の非存在は誕生前の非存在の対称的な鏡像にすぎず、後者と同様前者もなんらおそれるに足らないと言った。だが、本当に死は何でもないものなのだろうか。死の意味と価値を考えることは、生の意味と価値を考えることでもある。授業では「死の形而上学」に関する文献資料を読み、問題そのものを考えて〔履修のポイント・注意点〕

本気で勉強しようと思う人だけ参加してほしい。用いるテキストの英語も内容も本格的なものであり、高い水準にある。基礎的な英語読解力や思考力・理解力など、一定の知的な「基礎体力」が不可欠である。大学生らしい心意気をもった、知的野心あ、S，れる諸君の参加を期待する。

〔科目内容の位置付け〕

週1回通年科目。中辞典クラス以上の、用いく。

例や文法解説が豊富な学習用英和辞典を、毎回必ず持参すること。また、大学受験に使用したものでよいから、しっかりした文法書を用意しておくこと。その他、さまざまな分野〔講義のすすめ方〕

講読・演習形式。事前に印刷教材を配布する。はじめのうちは輪読、慣れてきたら節ごとに担当者がレジュメをつくり報告する形ですすめる。内容の理解を重視し、それに対して自分の意見を述べられるようにしたい。もちろん、英語文献の読解力養成が第一の目的だから、語法・文法・構文の説明や長文読解の基礎的技術の指導も行う。

の本を多く読んで、日本語を鍛えておくこと。

英語の読解としては、中〜上級の応用発展レベル。マニア向き。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕「哲学B」「哲学概論」「応用倫理」「倫理学概論」「倫理学」など。

〔教材〕

教科書はない。印刷教材を配布する。以下は参考書。

D．パーフィット『理由と人格』（勤草書房1998）

F．FeldmanCoη痒oη亡a亡loηswlfh治θRθaρθr（Oxford：OxfordUniv．Press1992）
J．M．Fischered．7一わθMθfθρわソslosofDθ∂治（Stanford：StanfordUniv．Press1993）
P．French，H。Wettsteineds．MldwesfS加d1θs1η1⊃わ1／osoρわソVo1．♪（♪（ノVL

前提科目は、初級・中級英語。関連科目は、

角∂ηd∂θ∂酌（Oxford：BlackwelI1992）

一90一

A6

英語VI

4単位

G．ハマダ

ENGLISHVl
Goodresultscomefromhardefforts，

Whetherwesucceedorfail，wearegoing
throughaprocessofIearningmoreabout
ourse1ves∂ndothers．

The∂imofthisclassistoheIpstudentsto

deve！opandusetheirgoodcharacterby
studyingwhatwisepeoplesaidinthepast
andpresent，andhowtheycanapplythemto
themselvesandtoothers．Le∂rninghowto
beagoodservantasweIIasagoodIe∂derlhowtoworkdiligentlyas∂memberofa

teamtocontributetotheoverallobjectives∫
andhowtocommunicateeffectivelywithoth−

ersareonIyahandfuIofwhatwewillbe
doingeveryweek，

Ourtextbookw卍bethemainfocusofour

studyondevelopingourcharacterandon

wisdom，whichalsoincludesconversationsby
Jiro，aJ∂paneseuniversitystudent，∂ndMrs．
Jones，andelderlyBritishwoman．

GlennwilIcommentandsharehisthoughts
oneachchapter．Inaddition，wewiIIhave
variouspractices，exercises，andhomeworkassignmentsIike：

InterviewerandInterview−ee lwritingessaysoncharacterdeveloP−
mentlprep∂ringandpresentingspeecheson
varioussubjectslandreading．

ThetextbookisTowardsWisdombyGavin
Bantock．StudentswiIlnotspendmorethan
2000yenforthebook．

GradeswiIIbebasedonregularattendance
andpromptnesstoclass，participationinclass，completionofalIassignments，enthusi−
asm，andpossibIeexaminations．

一91一

A6

英語Vl

4単位

M．リース

1）Thiselectiveisdesignedtogivestudents

standardendoftermtests．

theopportunitytostudyimportantfactors
ofcommunicationwhichtendnottobein−cludedinstandard conversation style6）Thisclassisdesignedforstudentswhose−courses．StudiesattheUniversityof

soaIIclassparticipantswiIIneedtobeac−PennsyIvaniashowedthatincommunica−

tiveanddedic∂tedandaIsobepreparedtotion−asopPosedtojustIisteningand

practicetheirskiIlsoutsidethecIassroom．

areused．Thewiderangeofverbal（inflec−7）ItwiIInotbeassumedthatthestudents
enteringthisclassh∂veEnglishskiIls

speaking−onlysevenpercentofthatcom−
municationiscon〉eyedbythewordswhichriouslywishtoimprovetheirEnglishandtions，tones，pauses，intonations，unfinishedutterancesetc．）andnon−verbaI（facialex−

abovebeginnerlevel∂ndsotheinitialles−pressions，bodyposture，bodymovementetc．）devicesofwhichhumansarecapableareusedtoconvey，respectively，thirty

However，itisexpectedthatparticipating
studentswiIIengageinextensivepracticesonswiIIbefairlystr∂ightforw∂rd．

eightandfiftyfivepercentofthemessage．

outsidetheclassroom∂ndsotheclasses
shouldbecomeprogressivelymorech∂1．

Thiscourseisintendedtointroducestu−

Ienging．

boththeeffectivenessoftheircommunica−

8）Theadvantageoftakingthisclassisthatti〉eabiIityandtheirdepthoforalcompre−

participantsshouldbe∂bletodramaticaIly

dentstothesedevicesandthusimprovehension、Soin∂dditiontoattemptingto
improvestudentabilityinthefourskiIls，

itisintendedthatthebetterstudentsat
IeastwiIIbegintotakethenextstepto−
wardcommunicativecompetence．

improvetheirEnglishskillsiftheyputin

therequiredamountofeffortandthisis
alsothedisadvantage，Studentswhoare
notreaIIydedicatedtobecomecompetentatusingEnglishwiIIfindthatthelarge
amountofstudyrequiredoutsidetheclass−2）Thisclassw川requireagooddealofin−ter∂ctiononthepartofthestudentsand
theywiIIberequiredtodoasubst∂ntiaI∂mountofspeaking−soovercoming∂ny
reluctancetotrytoconverseinEngIishis
essentiaIlyaprerequisite．

3）Thiswil［beastudentcenteredclasswherestudentswillbeeng∂gedinactiveassign−mentswhichrequiretheirfdIIparticipa．
tion，Sittingandlisteningto

te∂chertalk

wiIIbeminimal．
4）NotextbookisrequiredasaII dassmate−rialswilIbeprovided．However Japanese／Eng［ishandEnglish／Japanese dictionaries

wiIIbeneeded．
5）StudentprogresswiIIbeassessedweekly
bymeansof mini−tests tocheckthatthe

studenthasIearnedwhatwascoveredin
previousclasses．Thesew川replacethe

一92一roomisratheronerous．thisisaclass
forseriousstudents，

A7

英語Vll

4単位

W，スミダ

〔講義目的〕

StudentswiIIbeaskedtorecordsomeof

StudentswiIIhaveanoPPortunitytode−
vebpb∂sicEnglishIanguageIisteningand
speakingsk川sinthiscourse．TheywiIIbe

theconversationsth∂ttheyproduceinclass．

∂skedtousetheEnglishI∂nguagetocommu−
nicateideas，ratherthantosimplystudythecheckingonthelanguagethatheorshepro−

TheteacherandstudentwiIIreviewthem
duringtheclassandforhomework．By
duces，itishopedthatthestudentcanbegin

structureoftheIangu∂ge．Bytheendofthe

toworkonimprovingIanguageproduction

course，itishopedthateachstudentwi擁quantityandquality．

haveimprovedhisorherabilitytouse

StudentswiIIdoworkindMduaIly，inEnglishforcommunicationandh∂veabetter
understandingofhowtofurtherdevelophis

pairs，insmaIIgroups，andasaclass．Itis
expectedthateverystudentwillm∂keanef−

orherlanguageskiIIs．

forttouseEnglishineachofthesesitua−
tions．

〔講義内容〕

TherewiIIbeperiodicquizzes．Thestudent

StudentswhotakethisclasswiIIworkon

willbeablet・usethesetorec・gりizeper−tasksthatrequirethemtoworkwithIan．

sonaIstrengthsandweaknesses．

guageencounteredindailyIife．TypicalIan−

guagethattheymayhavetoworkwithwhen〔教材〕

givingdirections，shoPPing，andtalkingabout

EnglishUpgradeI（byGershon／Mares，

plans，forexample，willbeintroduced∂ndMacmiIlan）andiTalk（byFuIler／1くiggell，

practiced．

Macm川an）aretherequiredtextbooksfor

TaskswiIIfocusonuseofbothIistening

thiscourse。

andspeakingskiIls．ListeningpracticewiIIbe

E∂chstudentmustaIsobringahand−heldconductedthroughtheuseoftapesaswelI
asthroughworkingwithotherstudentsin

cassettetaperecorderwithvoicerecording
capability，a90minutecassettetape，andB5
100se−leafpapertoclass．

theclassandtheteacher．

Speakingpr∂cticewilIcomeintheformof
structureddialogpractice．StudentswiIIalso〔成績評価の方法・基準〕

begivenachancetospeakspontaneously，Gradesw川bebasedonattendance，par−withouttheneedforreferencetoprinteddia−

ticipationandattitude、completionof∂ssign−

109S．

supPlementarytasksand∂ctivities．

ments，andquizzes．ExcessiveabsenceswilI
resultinthestudentreceivingafai巨ng9rade
forthecourse．

〔講義のすすめ方〕〔履修のポイント・注意点〕

EachIessonwiIIconsistofanumberof

Classroomworkw川beconductedentirely

Furtherpr∂cticewiIIbeprovidedthrough

opPortunitiestocommunicatewithothersin
English．Todothis，thestudentmustbewill−inEnglish．Therew川notbeanytranslation

fortable∂ndconfidentwithspeakingEnglish．

ofEngIishtoJapanesebytheteacher．This
maybeafirst−timeexperienceforsomeandmayrequirethattheIearnerchangehisor
herperspectiveastowhatlanguageleaming
isabout．Thestudentwhotakesthiscourse
mustbewiIlingtoworkinthischa］lenging

EachIessonw目IincIudelisteningpractice．
Developmentoflisteningsk川srequiresper−

environment．Thosewhot∂keupthischa1一［engewiIIbeexpectedtotaketheinitiative

ingtolistentoandspeakEngIish．Everystu−

dentwilIbeaskedtospeakinEnglishfrom

thefirstcI∂ss．Astheyearprogresses，itis

hopedthatstudentsw川becomemorecom−

sistenceandeffort．Studentswillbeasked
toIearnandusestrategiestosuccessfulIy

toimprovehisorherEnglishIanguage

negotiatetheIisteningaspectofcommunication．

theteacherandclassm∂tes，butimprovement

一93一

skiIls．Thestudentcanexpectsupportfrom

wi目comeonlythroughhisorherownper．
sistence∂ndeffort．

ThesuccessfulstudentinthiscoursewiIIcometoeachcIasswithagoodattitudeand
bepreparedtoparticipatewithenthusiasm．
Onlythroughactiveinvolvementw川thestu−

dentbeabletobenefitpersonaIIyfromthis
courseandmakeapositivecontributionto
thecIass．Inaddition，thestudentwiIIbe
askedtotakeresponsibilityforhisorher
studyandtohelpothersdothesamebyco−
operatingwithothersintheclass．Thisis
nOtaleCtUre−StyleCOUrSe．

〔科目内容の位置付け〕

Thiscourseisforthestudentwhowants
touseEnglishforface−to−facecommunic∂．
tion，withoutdependenceontranslation．Since

thecoursewiIIbeconductedonlyinEnglish，

thestudentwiIIhaveanincreasedawarenessofhowtocommunicateinanEnglish−onlyenVirOnment．

〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

Thiscoursecanbetakentocomplement
theworktakeninotherEnglishcourses．The
studentw川begivenchancestoactivelyuseknowledgegainedfromothercourses．

一94一

A7

英語Vll

4単位

J．ミラー

CourseObjectives：WeekIyTOEIClistening
andreadingcomprehensionskiII−building，dri目sw川famili∂rizethestudentswiththe

oftenenthusiasmismoreimportantthanthe
numberofyearsofforma！study、〔講義のすすめ方〕

opingspecificl∂nguagestrategiestobetter

上級レベルの英語を使い学生による活発な分
析・討論が望まれる。しかし、やる気を持った学生の熱意がなによりも重要であり、これscores．Studentsw川beexpectedtotakethe

までに受けた英語学習の年数などは問わない。
従って一年生も歓迎。

seventypesofTO日Cquestionswhiledeve』

answerthequestionsandimprovetheircompIeteTO日CtestatIeasttwiceduring
the2002−3academicyear．

CourseMaterials：τわθOff1σ1aノ 「OE／C7 θs亡Prθρara亡10ηGωdθ（ISBN4−906033−32−6），The〔講義目的〕

週ごとの読解力・聴解力のスキルアップの訓練を通し、TOEICの7種類の問題に慣れる。
同時に質問へのよりよい答え方など細かな対策を強化しTOEICスコアの向上をはかる。学生は今年度中に、少なくとも二度の正式丁OE

ChaunceyGroup，2，800yen．

〔教材〕「TOEIC公式ガイド＆，問題集」（ISBN4−906033−32−6），TheCh∂unceyGroup，2，800円

ICテストの受験が望まれる。

CourseGrading：DaiIydassdr川s，weeklyre∂dingcomprehensionassignments，∂ndpe−

CourseContents：FolIowingtheτOEIC
Off1σ1θ1τθs亡一Preρ∂r∂rloηGωdestudentsw田riodiclisteningorreadingcomprehension

takeaminidiagnostictesttoevaluatetheirquizzeswiIImakeup40％ofthegrade．
AttendancewiIIbe30％ofthegrade．

individuaIstrengthsandweaknesses．Basedontheseresults，classroomandindividu∂Iskillandvocabularyexercisesw川bestudied
toimproveperform∂nceineacharea。Sample
questionswiHbeanalyzedanddifferent tips

Semesterandfinalmock−TOEICexaminations

willmakeuptheother30％ofthegrade．
〔成績評価の方法・基準〕

毎日のクラスでの練習、週ごとの聴解力の宿
題それに定期的な聴読解力のクイズで40％。

wiIIberecommended．Periodicevaluatlon
testswiIImeasurestudentprogressinthe

出席率で30％。前期ならびに後期の模擬
丁OEICテストで残りの30％。

seven（four！isteningandthreereading）
typesofcomprehensionquestions．Homework

willbeassigned∂ndsemester∂ndfinal

CourseRecommendations：EnglishVllaims

mock．TOEICexaminationswiilbescheduIed．

specificaIlyatmasteringthelistening∂ndreadingcomprehensionski目sneededtosuc−〔講義内容〕

ceedontheTOEICinthesamewayasath−

TOEIC公式ガイド＆問題集に従い、学生は自分の得意点や弱点を診断するミニテストを受ける。その結果に基づきそれぞれの分野のパフオーマンス向上のため、クラス全員、または個々の学生に見合ったスキルやボキャブラ
リーの練習などが課せられる。例題を分析して秘訣をアドバイスする。定期的な診断テス

Ietestrainforamatch．Therefore，t∂rdinessorabsence（exceptwhen川）w川severely
Iimitprogress．Furthermore，astheTOEIC
testattemptstomeasureoveraIIEnglishabil−

itythe90minutesofclasstimeperweekis

insufflcienttom∂ker∂pidimprovement、トで7種類（リスニング4種・リーデング3

Studentsshouldbeactive，self−motivating，種）問題への理解力の進み具合をはかる。宿題を課し￥前期と後期に模擬丁0日Cテストのandw川ingtospendtimeoutsideofclassto

予定。

ingtother∂dio，andusingthelnternet

useEnglishforreading，w∂tchingTV，Iisten−〔履修のポイント・注意点〕

英語VIIは特にTOEICで必要とされる聴読解力

CourseProgress：ThecIasswiIIbeconducted

inhigherlevelEnglishwithactivestudent

スキルの習得を目的とする。習得の仕方はちょ

analysis∂nddiscussionexpected．However，

うどスポーツ選手が試合へ向けて練習を積む
方法と同じである。従って、遅刻や欠席（病aIIstudentsarew∂rmlyinvitedtojoinas

一95一気は別）は進歩の大きなさまたげとなる。さらに、TOEICテストは総合的な英語力をはかるものであり週90分のクラス時間は素早い向上を目指すためには充分とはいえない。学生は、積極的に自ら動機付けをして、例えば英語を読みテレビやラジ才で英語を聞き、イン
ターネットで英語を利用するなどクラス以外で進んで英語を使うよう心掛けるべきである。

CourseSequence：AsoneofthehighestleveI
Ianguagedasses，EnglishVIIisthepenulti−

mateculminationoftheundergraduatepro−
gram，〔科目内容の位置付け〕

英語Vliは外国語科目の中で最もレベルの高いクラスであり、四年制大学プログラムの最高部に位置する。
Rel∂tedSubjects：EnglishVllpreparesstudents

toenterafirmwhereEnglishisessentialor
tocontinuewiththeirstudiesoverseas．
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

英語V は、将来英語が必須である分野へ進んだり外国での研鐙を考えている学生にはその準備となる。

一96一

A8

英語V

1

4単位

J．ミラー

Iearningcompar∂tivelysophisticatedEngllsh

ネットで様々な情報をリサーチしてレポート
やロ頭発表に備える。Webから様々な情報をthroughcomputertechnoIogy．specifically：

得てその内容を判断し実際に役立たせる。個々

emaii，theInternet，chatrooms，θ一〇〇mmθrσθ，

人では、学生は定期的にメールでオンライン
日誌を提出し、講師はメールを通して添削し評価する。講義は問題解決プロジェクトを基本とし、インターネットコミュニケーション
で必要となるリーディング（ざっと読みから分析まで）、ライティング（簡単なメールから提案書まで）、ユーザーのテクニカルスキ
ルなどの習得に焦点を置く。

CourseObjectives：EnglishV川focuseson

θ一ραb／1sわ1ηgandevenvirtuaIworlds、Asthecourseistaughtin∂computer、classroom，

studentsmustrapidlybecomefam目iarwith
electroniccommunicationmethods．Students
willusebothadvancedtechnologyandpracti−

caiEnglishtocomeintodirectcontactdaily
withforeignculturesandpeopIes．Throughthisinterculturalexperience，theHakuohstu−

CourseProgress：Theclassistaughtina
computerctassroomandstudentsareex−

dentswilldevelopagreater∂ppreciationof

JapanasweIIasabetterknowIedgeofoth一ド

pectedtobeabletousebasicEngIishn∂vi−
gationInternetandwordprocessingsoftware

英語V 1はコンピューターテクノロジー、とりわけ電子メール、インターネット、チャット、∂pplications．However，〔講義目的〕

newbies，，（students

withoutmuchbackgroundincomputers）areverywelcomeandwilIbetaughttobecome

e商法、e出版、ヴァーチャル映像などの分野で、より洗練された英語を学ぶことに焦点

tech−users．Studentsw川workindividua目yor
insmalIgroups，dependingontheassignmentを置く。授業はコンピュータ室で行うため、学生はすぐに電子コミュニケーション手段に慣れる。最新のテクノロジーと実用英語を使用し、日常的に外国の人々や文化と接することになる。この異文化体験を通して学生は、
外国をさらに識るだけではなく、日本をより

beingcovered．Theclassw川beconductedinhigherIeveIEnglishwithactivestudent

analysisanddiscussionexpected．However，aIIe∂gerstudentsincludingfreshmenare
warmlyinvitedtojoinasoftenenthusi∂smis

moreimport∂ntthanthenumberofyearsof

理解することにもなる。

formaIstudy．

CourseContents：BeginningwithpracticaI
Englishema writing，studentswiIIdevebp
te−pal relationswithpersonsabroad．1ngroups，studentswillresearchvarioustopics
anduseInternetsourcestopreparewritten
reportsandoralpresent∂tions．V∂rious
methodsofevaIuatingthev∂IidityofWeb−
basedinformationsourceswiilbeexplored
andutilized．Asindividuals，studentswiII
keepanonlinelournalsubmittedperiodicaIly
totheinstructor（viaemail）forcorrecting〔講義のすすめ方〕

andgrading．Thecoursewillbeproblem−
solvingProjectbasedandfocusonmastery
ofthevariousreading（fromskimmingto

クラスはコンピュータ室で行われ、学生は基
本的な英語のインターネットやワープロソフ
トを使いこなすことが望まれる。しかし、初心者（コンピュータ経験の浅い学生）も歓迎、
テクユーザーとなるべく講義を受ける。学生は課題により少数のグループや個々人で学習に取り組む。上級レベルの英語を使い学生による活発な分析・討論が望まれる。しかし、やる気を持った学生の熱意がなによりも重要であり、これまで何年英語の勉強をしたかな
どは問わない。

CourseMaterials：ThereIsnooneappropri−

analysis），writing（fromsimpleemailtofor−
maIpropos∂ls），∂ndtechnical（user）skiIIs

atetextbookonthemarketforacoursein

tomakethemostoflntemetcommunication．

beredh∂ndouts（t6bekeptinafolder）and〔講義内容〕

英文の電子メールを書く事から始め、海外にメル友 をつくる。グループになりインター

一97一e一εη9／1sわsotheinstructorwillpreparenum−

projectassignmentsfromanumberof
sources．Thisimport∂ntfoidershouldbe
broughttoeveryclassasitw川becomethe

course textbook andprovideaIIthemate−rialuponwhichtestsarebased．

〔教材〕

市販されている教科書に適当な本がないため講師がプリントを準備し課題を考案する。プ
リントは番号を打ってあり、フォルダーに保管する。この重要なフォルダーが 教科書となり、このなかから試験が課せられるのでCourseSequence：AsthehighestlevelIan−

guageciasseswithaveryfocusedcommun卜
cationstechnologytheme，EnglishVIIIisthe

culminationofHakuohsundergraduate

Englishprogram．
〔科目内容の位置付け〕
英語V 1は、特にコミュニケーションテクノロ
ジーに焦点を当てた最もレベルの高いクラス。

クラスに持参すること。

学部英語プログラムの頂点部に位置する。

CourseGrading：Dailyclasswork，groupre−
searchandoralpresentationprojects，read−ingassignments， e−pal，exchanges，anddentswiththeEnglishcommunicationstech−
nologytools（bothIinguisticandcomputer−

RelatedSubjects：EnglishVIllfamili∂rizesstu−

individualelectronicjournaIsw川makeup
40％ofthegrade．Attendancewi日be30％

related）thatarecommonlyusedinbusinessofthegrade．Foldertextbook−basedexamina−〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
英語VIIIは、ビジネスや大学院の世界で恒常的

tionsattheendofeachsemesterwiIImakeuptheother30％ofthegr∂de．

oringraduateschool．

に使われるコミュニケーションテクノロジーの手段（言語およびコンピュータ関連の）と〔成績評価の方法・基準〕

クラスでの課題、グループリサーチ、ロ頭発
表、リーディング課題、 メル友 とのメールの交換、電子日誌で40％。出席率で30％。
フォルダー教科書に基づいた前期・後期の試験で30％。

CourseRecommendations：EnglishVIIIaims
specificaIlyatmasteringthereadingcompre−
hension，writing，andtechnicalskiIlsneeded
tocommunicateovertheInternet．Themate−

ria日sstudiedinsequencesotardinessor
absence（exceptwhen川）willseverelyIimit
progress．Furthermore，asthe90minutesof

classtimeperweekisinsufficienttomake
rapidimprovement，studentsshouidbeac−
tive，self−motiv∂ting，∂ndwiIlingtospend

timeoutsideofclasstouseEnglishforread−ing，watchingTV，andusingtheInternet．
〔履修のポイント・注意点〕
英語Vlllは、特にインターネットコミュニケー

ションに必要な読解力、ライティング、テク
ニカルスキルの習得を目的とする。教材を連続して学習するので、遅刻や欠席（病気の場合を除く）は進歩の大きな妨げとなる。さらに、週90分のクラスでは速修に不十分。従って、学生は積極的になり自ら動機付けをして、クラス以外でも英語の本を読んだり、T〉や
インターネットを通じて英語を使うよう心掛
けること。

一98一

しての英語に学生が親しみを持つようにする。

A9

ドイツ語1①4単位 的場哲朗

定する。

〔講義目的〕

ドイツ語を正しく発音し、基本的な文法を〔履修のポイント・注意点〕

しっかりと身につけ、簡単な会話ができるよ
うになることがこの授業の目的です。

絶対に遅刻や欠席をしないこと。私語をしないこと。しかし、発音は大きな声ですること。分からないことはすぐに質問して解決しておくこと。テレビやラジオでドイツ語を聴くこと。

〔講義内容〕

語学につきものの、発音・文法・会話にカをいれますが、同時に、ドイツ人の生活の中で言葉を理解するようにつとめたいと思います。町の中、友人たちとの語らい、旅行、大学の生活￥買い物、音楽などの流行、映画、
恋愛・結婚観、宗教観。意外と私たち日本人と同じところがありますし、まったく違っているところもあります。ドイツ人の好きな車の色は何色でしょう。海水浴場はどんなふうになっているのでしょう。電車の乗り方は？
大学の入学試験は7日本人のことをどう思っているのでしょう。旧東独の人たちが意外に金持ちで大きな家に住んでいることも知っていますか。そんな話もたくさんしたいと思います。

〔講義のすすめ方〕

1、正しいドイツ語の発音を覚えましょう。

よい発音ができれば、よく聞き取れます。
わたしたち日本人に難しい発音は少ないので、しっかりと身につけることにします。
2、テキストに沿ってドイツの都市を巡ります。ビデオなども使って実際に訪れている
気持ちになりますが、文法事項だけはきっちりと覚えましょう。ドイツ人は真面目。
何よりも文法は大切なのです。
3、簡単なシチュエーション（ホテルや駅、レストランなど）を設定し、実際にドイツ語で会話をしてみましょう。
4、簡単なドイツ語（地図・旅行ガイド・時
刻表・ゴミの捨て方・大学の講義要項など）を理解できるようにしましょう。
5、ドイツ映画を鑑賞します。

〔教材〕

清水威能子・清水健次、rDieRomantische
Strasse』朝日出版社、2002年、2300円
その他適宜、資料を配付する予定。

〔成績評価の方法・基準〕

授業で行う小テストと定期試験の成績（平均60点以上）、これに出席状況を加味して決

一99一

A9

ドイツ語1②4単位 土屋睦廣〔講義目的〕

出席していても、試験で点を取らない者には

1．ドイツ語を正しく発音できるようになる。
2．基本的な文法を修得する。
3．簡単な会話ができるようになる。
4．平易な文章を、辞書を引きながら読める

単位を与えません。

ようになる。

〔履修のポイント・注意点〕

語学の勉強は積み重ねですから、欠席や遅刻は極力しないこと。授業中は学習に集中すること。辞書は毎時問持ってきてください。

〔講義内容〕

1．まず、発音の仕方を学びます。ドイツ語の音は、聞き取りも発音も比較的容易で、読み方の規則も単純です。それさえ覚えれば、英語と違って初めての単語でも正しく発音できます。できるだけ早い時期に修得してください。発音がわからなければ、単語や文法を覚えることも難しくなります。
2．ドイツ語は英語などよりも文法がしっかりしているので、始めは様々な変化を覚え

るのにうんざりするかもしれませんが、最低限のことは修得しなければなりません。
がんばってついてきてください。いったん覚えてしまえば、英語よりも上達は容易になります。
3．簡単な臼常会話の練習をします。繰り返

し発音することで、ドイツ語の感覚をつかんでください。
4．ある程度進んだら、少しまとまった文章を読んでみたいと思います。
〔講義のすすめ方〕

できれば毎時問一人ずつ発音してもらいま
すから、大きな声で発音するよう心がけましょう。毎時問ごとに新しいことを学．Sミわけですから、学習したことは順次確実に身につけていくようにしましょう。疑問点やわからないことがあったら、そのままにしておかず、講義の途中でもいいですから、質問してくださ
いo

〔教材〕

教科書『ドイツ語マスター100』

早稲田大学理工学部複合領域ドイ

ツ語教室編三修社、2600円
教科書の他に適宜プリントを配布します。
〔成績評価の方法・基準〕

試験の点数に平常点を加味します。試験は中間と期末に、計4回行う予定です。出席は前期と後期それぞれ3分の2以上が最低条件。

一100一〔科目内容の位置付け〕

ドイツ語初級レベル。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

ドイツ語1を修了したら、是非ともドイツ
語II〜IVを履修しましょう。

A10

フランス語1③④

4単位

C．アマン

〔講義目的〕

フランス語入門：簡単なフランス語を読んだり話したり書いたりする能力を養う：挨拶、
自己紹介あるいは他人の紹介（名前￥住所、

諺

出身、言語等）、住まいや環境について話す。

仕事や自分の一日について叙述する。

フランスや自国について話す等。
〔講義内容〕

日常の会話とフランスの文化についての短、いテキスト。

文法事項はフランス語検定試験の5級にでてくる項目をカバーしていますから、希望者には試験準備の補習をします。
〔講義のすすめ方〕

一本文や会話のプレゼンテーション
ー理解したかどうかを確認する
一本文や会話中に出てくる単語、文法の練習問題一学習したことの応用〔教材〕

教科書は未定辞書は未定〔成績評価の方法・基準〕

小テスト（年度中3回あるいは4回）

試験（定期試験期問中1回）
授業中の努力〔履修のポイント・注意点〕

出席を重視する。遅刻厳禁。
授業に積極的に参加することによって、外国語に興味を持つようになり、退屈せずに楽しく勉強ができる。

クラスの授業態度によっては名簿順の固定座席にすることもある。

学生は各自が必ず自分のノートを作成すること。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

フランス語II

一101一

YOSわ10： Bonjour．
Soρわ1θ：Bonjour．

Y：

Jem

appeIleYoshioKato．Etvous？

VousvousapPelezcomment？

S Jem appelleSophieDubois．

A10

フランス語1⑤ 4単位 滝本忠〔講義目的〕①フランス語の発音のしかた・しくみを学！Sミ。
②綴りの読み方を学、Sl。

③挨拶・名前・自他の希望・年令等の定型表
現を学，Sミ。
④皆さんが日本語で考え・表現している事柄をフランス語で表現する方法について学ぶ。

〔成績評価の方法・基準〕

平常点：①練習問題の解答②基本表現や読解頁の音読と訳③フランス語による質疑・応答④課題に基づく提出物と小テストを評価します。
出席点：全評価の20％です。

3回の遅刻を1回の欠席として数えます。
〔講義内容〕①音声・語形・統辞法の原理〔履修のポイント・注意点〕②練習：（a）綴りの読み

前課迄に現われた語句・表現が練習問題と（b）練習問題による作文と会話読解に含まれる教材を使用します。練習問題
で用いる新出語句は教科書に解説がありますから、これ以外の語句は皆さんの復習の状況を測る尺度として評価されます。更に、語彙の修得を怠れば、教科書の進度からとり残さ（c）読解③既習事項のチェック〔講義のすすめ方〕

1．学籍番号順や指名により基本表現を音読れる事をも意味します。

する。

予習として、練習問題を解き、読解頁の語

但し￥5月中旬迄はテープに続けて一斉朗読をする。

句を辞書で調べる事を励行する事で、新出語句のみならず、忘却のチェックができます。

2．皆さんが予習して概略理解している文法

文法事項や文の意味に疑問が無いかも予習や表現の補足的説明。但し、教科書の内容しておき、問題意識をもって参加してくださを言語学的見地から解説していきますから、いo

教科書とは異なる説明をする時もしばしばあります。教科書は各単位ともバラバラで断片的な記述になっています。授業を通じてそれらが互いに結びついていき、フランス語ひいては「言語」というものの本質が見えてくる筈です。ですから、欠席すると皮相的な断片しか見えないままとなり、不利な結果になります。
3．授業の理解確認のため、練習問題による演習をします。文法や表現を身につけるに，足る程の量や種類はありませんから、練習
問題を各自充分に身につく迄、反復練習をしてください。
4．読解として、会話体の文章の音読と訳をします。後期には、詩や手紙も加わります。
※1−4の中で、既習の語彙・文法を用いた質疑・応答をフランス語で行いながら、皆さんの学習の度合いをチェックします。

〔教材〕《Lefran鉾isdetouslesj・urs》

早美出版社1，800円
練習用教材：「フランス語練習問題一機能本
位一」駿河台出版社952円
一102一※フランス語による質疑・応答の中でも新しい単語・熟語・表現が出てきますから、それをノートに書く習慣をつけましょう。また、教科書や黒板に現れた語句は辞書を必ず引いて確認する癖をつけてください。

A1

1

中国語1⑥⑦⑧ 4単位 何秋平〔講義目的〕

1．中国語の発音の勉強。
2．簡単な中国語会話の訓練。
3．基本的な中国語の文法を把握するための勉強。
〔講義内容〕

1．中国語の発音や音に関する勉強。
2．生活に密接な関係のある単語の暗記。
3．中国語の一般的な例文の解説。
4．簡単な会話練習。具体的には自己紹介、あいさつ、買いもの、電話をかける、道をたずねる、病院で医者に見てもらう時の話、本を借りるなどを含む。
5．辞典を引きながら短い文章を読む能力を養成。
〔講義のすすめ方〕

1．発音の練習は指導の下でくり返して進めていきます。
2．テキスト中の会話や例文をよく読むことによって完全暗記。
3．一年間の授業が終了の時にテキスト中の短い文章を読める。

教123

〔

材〕
初学漢語 光生館
プリント、授業進行にあわせて配布。
辞典 プログレッシプ中国語辞典 小学館〔成績評価の方法・基準〕

1．定期試験（前後期）
2．小テスト

3．出席率
4．中国語検定協会試験準四級合格者〔履修のポイント・注意点〕

1．授業に遅刻なしで出席すること。
2．個人が普段の練習を重視すること。
3．授業後講義した内容をよく復習すること。
また、授業前、講義する予定の部分を前もって目を通すこと。
〔成績評価の方法・基準〕

中国語学習の初級課程

一103一

A12

スペイン語1⑨ 4単位 高橋節子

〔講義目的〕

宿題、出席状況などを総合的に判断して評価①スペイン語が正しく発音できるようになします。

ること。②スペイン語文法の初歩の初歩を学、ぶこと（時制は現在形のみ、命令、再起動詞など）③単語を300前後覚えること。

授業内試験は回数が多いので大変そうです〔講義内容〕

スペイン語1はあくまでも入門で、本当のが、範囲が狭いのでそれほど負担にならないと思います。かえってしっかり復習ができる
ので￥次の段階の足固めとなり知らず知らずのうちに実力がついてくることになります。
試験に欠席した場合には次の試験時に2回分

勉強はその後の選択科目としてのスペイン語
Il、III、IVを自主的に選択することから始まると考えています。入門なので、単なる知識の詰め込みにならずに、スペイン語の全体像〔履修のポイント・注意点〕

をつかみ、言語を学・Sミとはどういうことなの

例年、前期は、おしゃべりが多い、遅刻しかを語っていきたいと思っています。また、
現代スペイン事情や中南米の様子なども時問が許す限り伝えていくつもりです。（ただ，
実際にはなかなか時間がなく、そこまでできないのが実状ですが）て騒々しく教室に入ってくる、携帯が鳴る、ジュースを飲む、と履修者の授業態度があまりよくないのですが、後期になると一変します。これは一つには大学の授業というものがどういうものかが分かってくるということもありますが、最大の要因は授業態度が悪い学生が途中で脱落し、授業に出てこなくなることが大きいと思います。欠席、遅刻はもちろんのこと、集中して授業を受けていないとすぐに分からなくなってしまいますので注意し〔講義のすすめ方〕①出席と復習を兼ねた小テスト（成績には直接関係ありませんが参考にします）②文法のポイントの説明③単語の発音と意味④例文の提示（すべて□頭で行いますのでみなさんはそれを聞き取って書いてください）⑤プリントの練習問題⑥西作文（スペイン語の作文）を黒板に書いてもらい検討する。
⑦ビデオを見て、重要表現を説明し、内容をを同時に受けてもらいます。

て下さい。

また、単語の量がどんどん増えていきます。
授業中の例文はすべて□頭で与えられますか
ら、単語が分からないと書き取ることもできなくなってしまいます。予習はする必要はありませんが、復習は必ずするようにして下さ
いo

検討する。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕〔教材〕

高橋が作成したプリントを使用します。プ
リントはきちんとまとめておくように各自工夫してください。また、聞き取り能力やロ語的な表現にも慣れてもらうように、ビデオ教
材（ViajaalEsp∂臼ol）を平行して使用します。みなさんの読解能力が上がってきたら会

前提科目はありません。授業に出席し、、S、
つうに勉強していれば何ら問題のない授業内
容です。

興味のある人には、NHKのラジオ講座やテレビ講座の聴講をお勧めします。図書館にもスペイン語の視聴覚教材が置いてあります
ので利用してください。

話の部分の訳を宿題として課します。

辞書はどれでもかまいませんが、最初の授業でいくつか紹介するつもりです。

備考〔成績評価の方法・基準〕

高橋のホームーぺ一ジには日乍年、一昨年の受講生の成績、授業を受けての感想、教材、
試験内容、学習の手引きなどが載っています

15分から20分程度の授業内試験を9〜10回

ので、参考にして下さい。

実施して、平均6割以上を合格とします。定期試験期間中には試験をおこないません。6（http：／／www．hakuoh．ac．jp／〜takataka／）

割にやや足りない場合には￥小テストの結果、

一104一

AB

ドイツ語ll4単位 的場哲朗〔講義目的〕

一応、ドイツ語1を修了した学生を対象にして、より進んだドイツ語の知識の修得を目指しています。しかし、ドイツ語は初めてで、ると思います。語学は苦手だ、と思っている
諸君もぜひトライして下さい。ドイツ語はロー
マ字読みですから、簡単です。

これから真剣にドイツ語と取り組んでみたい〔科目内容の位置付け〕と思っている学生にも門戸を広げていますし、

一応、ドイツ語1を終わり、これからさら大いに歓迎。そして、そのための工夫もしまにドイツ語IIIに進むための中級程度の実力を付けることになりますが、あまりこだわらなす。

少人数のゼミナール形式の授業になると思います。CDやビデ才などを使って、自由にいで下さい。

話し合いながら、楽しくやりたいと考えてい〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕ます。今年の目標は、シューベルトの歌

特にありません。

（「水車小屋の娘」）をドイツ語で味わってみたいと思っています。
〔講義内容〕

まず、やさしいテキストを使って、ドイツ語の発音や文法の基礎的な知識を確認します。

それから、この知識を基礎にして、シューベ
ルトの「水車小屋の娘」を鑑賞しながら、ド
イツ語で味わってみたいと思います。

音楽に関心をもっている学生はぜひ受講して下さい。

〔講義のすすめ方〕

毎回、担当者を決めて訳読していきます（翻訳はすでにたくさん出ています）。その際、発音や文法事項などについても説明しますが、それを越えて同時に、音楽（Jポップスも含めて）についても自由に話し合ってみたいです。

ぽくの研究室で少人数で、お茶を飲みながら、くつろいだ気持ちでやっていきます。

それから、夏休みにドイツ語1旧Vのクラスと合同合宿（三泊四日）を行う予定です（参
加自由）。

〔教材〕

受講する学生の関心と授業の進み具合にあわせて配布します。

〔成績評価の方法・基準〕

授業に出席して、自分の分担箇所を訳読してくれれば単位は出ます。
〔履修のポイント・注意点〕

くつろいだ気持ちで、楽しく参加して下さい。そして、合宿に参加すれば、友人もでき

一105一

A14

フランス語II

4単位

C．アマン

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕〔講義目的〕

フランス語の入門編を終えた学生を対象に、話し言葉を中心にして、簡単なフランス語が話せたり聞き取れたりすることを目標とする授業です。
〔講義内容〕

フランス語1で勉強してきた項目を生かして、実際にフランス語を話しながら使ってみましょう。助言する、過去について話す、予定してることを言う、依頼する、描写するなど。

文法事項はフランス語検定試験の4級にでてくる項目をカバーしていますから、希望者には試験準備の補習をします。
〔講義のすすめ方〕

学生と学生あるいは学生と教師とのやりとりはできるだけフランス語で行います。

毎回の授業でフランス語を聞いたり話した
りするつもりのないひとはご遠慮ください。

〔教材〕

教科書：未定辞書：ShogakukanDictionnairefrang∂is−japonais．
小学館プログレッシブ仏和辞典、3，500円〔成績評価の方法・基準〕

授業への参加態度と□頭試験1宿題〔履修のポイント・注意点〕

自分のノート／単語帳を作成することです。

席順は自由ですが、お互いの顔が見えるよ
うに、∪字型に机を並べます。

積極的にフランス語を話して、間違っても通じれば良いという考え方を持ってください。
〔科目内容の位置付け〕

日本人だけでなく外国の多くのひとも、外国語に興味を持ちながらも違和感を感じています。外国語は耳とロを通して学び、下手か
上手かは別にして、通じるように話すとそういった違和感を超えることができます。

フランス語検定試験受験者には適切なアドバイスあるいは特別なレッスンを行います。

一106一

フランス語1、フランス語III、IV

A15

中国語

4単位 平木真快〔講義目的〕

さい。沢山書けば書いただけ力はつく。

本講は、①中級文法を理解する②中国の新語学は量だ。沢山読んで、聞いて、書いて、ロを動かし、マメに辞書をひい聞・雑誌を独力で読解する能力を養う、以上2項目を達成することを目的とする。

て下さい。

〔講義内容〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

語学は中級から俄然面白くなる、というの（1）前提科目：日本語。

が私の持論。

質：深みのある内容、複雑な文法構造。
量：予習のし甲斐のある分量。
質量ともに、存在感のある内容を読解す
る快感に酔おうではないか。
〔講義のすすめ方〕

全員起立・礼一→出欠一→音読一→簡化字を当用漢字に変換する一→和訳一→文法解釈一→全員起立・礼。

〔教材〕「中国笑話・謎語50選」郡恩明編著

中華書店￥1，240〔成績評価の方法・基準〕（試験成績が70％）＋（出欠が25％）＋（ノート成績が5％）ニ100％
綜合成績60点以上を合格とする。
〔履修のポイント・注意点〕（1）履修要領：①原文と発音記号をノートに写す。
②辞典を頼りに、自力で和訳する。訳せなくても無理に訳して下さい。

③授業中に、誤訳の訂正及び加筆をする。
（2）注意事項：①授業は定刻開始。

②点呼の際、返事なき者は欠席とする。

③遅刻3回＝欠席1回。

④教室での着帽・授業中の飲食・私語は非常識。
〔科目内容の位置付け〕

外国語は、関連学科の基礎を成すものであって、これ無くしては研究を主体的に展開することはできない。道具としての語学をマスターする方法は2つある。

①頭を使う：単語の意味と発音を確認してから、文の構造を分析する。
②手を使う：理解したことは文字化しな

一107一

母国語の習得に限りない興趣を抱かない者は、外国語の学習に向かない。母国語に対する言語感覚の鋭さは、外国語の上達に比例する。
（2）関連科目：学術・芸術・実用の諸知識

等全域に及、ぶ。

A16

スペイン語II

4単位 高橋節子〔講義目的〕

初心者にとって予習はかなり難しいこともあ①多少長い文でもすらすら読めるようになりますので、文法事項の説明、意味のヒント、練習問題などをつけたプリントを用意します。

ること。②スペイン語文法の基礎を修得すること。③単語の量を増やすこと。

スペイン語1では初歩の初歩しか扱ってい〔成績評価の方法・基準〕ないので、スペイン語1を終了した方にはで

基本的には授業開始時に行う小テストを評

きるだけ多くスペイン語IIも受講して頂いて、
スペイン語の基礎を学んで欲しいと思います。

価の対象とします。それ以外にも、出席状況、予習内容、課題の提出などで総合的に判断します。授業が週一回と少ないので、前期一回

若い時に自主的に学んだ知識は、その後たと
え忘れてしまったようでも脳の深い部分に残っているものです。

後期一回、ビデオ教材の中から課題をだす予定です。

〔講義内容〕〔履修のポイント・注意点〕

スペイン語1で学んだ時制は現在形だけで週一回と語学の授業としては大変少ない回したが、スペイン語賀では残りの時制（点過去、線過去、現在完了、未来、接続法、等）を重点的に学んでいきたいと思います。時制の数が多く、活用も複雑になるのでマスターするのに苦労すると思いますが、少しずつ定着していってもらいたいと思います。

数ですので、予習（＝自主学習）が非常に重要になります。予習をせずに授業に臨んで日本語の訳だけ分かっても、それはもはやスペ
イン語の勉強とは言えません。でも、今まで
スペイン語IIを自主的に選択して予習をしてこなかった人はほとんどいませんが。

コミュニケーション能力の大部分は実は単語量で決まるのです。基礎語彙の500語をマスターすれば辞書を引く回数が半減して、語学のおもしろさが見えてきます。スペイン語
では頻度数上位1000語で80％が理解可能ということですから、初心者は文法にばかりこだ
わらず単語の習得にもカを入れたいと思いま〔科目内容の位置付け〕

昨年度スペイン語1を終了した人が主な対象者となりますが、以前スペイン語1を終了
してブランクがある人も歓迎します。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目はスペイン語1。ただし、スペイす。

ン語1が未修得でもラジオ講座などで知識を補っていきなりスペイン語11を受講してもか〔講義のすすめ方〕①出席と復習を兼ねた小テスト②文法のポイントの説明③単語の発音
④ビデオを見る（どのようなシチュエーショ

ンで会話が交わされているかを理解する）⑤意味を考える⑥読みの練習
⑦練習問題⑧もう一度ビデオを見て確認⑨来週の該当個所のビデオを見る（どのようなシチュエーションで会話がかわされているのかだいたい理解し、予習の参考にする）〔教材〕

日乍年、副教材として使用したビデオ教材（ViajaalEspa臼ol2）を使います。この教材
は量が多いので、文法的に重要な項目を扱っている課を選びながら授業を進めて行きます。

一108一

まいません。

備考

高橋のホームーぺ一ジには昨年、一昨年の受講生の成績、授業を受けての感想、教材、
試験内容、学習の手引きなどが載っています
ので、参考にして下さい。
（http：／／www．hakuoh．ac．jp／〜takataka／）

A1

7

ドイツ語1

・IV

各4単位

的場哲朗

〔講義目的〕

現代思想の元祖・二一チェの主著『ツァラトゥストラはこう言った』を読みます。

〔教材〕
テキスト ：FriedrichNietzsche，AlsosprachZ∂rathustra．Reclam

一応、ドイツ語の実力を付けることを目指

英訳FriedrichNietzsche，Thus

しますが、それにとどまらず、二一チェ、パイデガー、ヤスパース、サルトルなどの現代思想に関心をもつ学生も、さらには、大学時
代に何か大きな刺激を受けたいと思っている

spokeZarathustra．Penguin

Classics．イム言尺FriedrichNietzsche，Ainsi

parlaitZarathoustra，GaIlimard．

日本語訳二一チェ「ツァラトゥ

学生も、広く歓迎します。

ドイツ語の苦手な人は、すでに翻訳もたく

ストラはこう言った』、岩波文庫
他多数

さん出ていますので、これを使ってくれても結構です。授業では、ドイツ語のほか英語・
フランス語・日本語のテキストも準備します。

〔成績評価の方法・基準〕

一冊の哲学書をじっくりと読んでいく。そ自分の分担箇所を訳読してくれれば単位はうすれば、ひとりでにドイツ語のカが養われていくだけでなく、同時に、その哲学の背後に生きているドイツ人の生き方・考え方・価値観等がより具体的に見えてくるはずです。

合宿もあります。意欲的な学生はぜひ参加もらえます。

〔履修のポイント・注意点〕

授業に出席して、訳読を担当、議論に積極的に参加してください。

して下さい！
〔科目内容の位置付け〕〔講義内容〕

一応、ドイツ語11を発展させてドイツ語上ドイツ語原文で二一チェの「ツァラトウス

級の力を養成するとしておきますが、倫理学や哲学に関心をもつ学生も大歓迎します。

トラはこう言った』を味わいます。二一チェ
は19世紀末に、「神は死んだ」とか、「ニヒリズム」とか、「超人」とか、「アンチ・モラル」

とかといった魅力的な（〜）言葉を編み出して、現代文化に衝撃的な影響を与えました。
その二一チェの主著が、ぽくたちが今年読む予定の「ツァラトゥストラはこう言った』です。この本はドイツ語としても名文と噂されるだけでなく、内容としてもとてもここには書けない言葉ですたいへん刺激に富んでいます。

〔講義のすすめ方〕

ぼくの研究室で、お茶を飲みながらお菓子を食べながら、ユックリと楽しく、リラック
スして授業を進めていきます。毎回、翻訳担当者を決めて、訳読する形を取りますが、文法や単語にこだわらず、自由な会話を楽しみたいと考えています。心配なく、翻訳書はすでにあります。

夏休みには、ドイツ語IIの学生と一緒に、合宿（三泊四日）を行います。これを機会にたくさんの友人を作って下さい。

一109一〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

語学の知識としてはドイツ語1、ドイツ語
II、内容の理解としては美学A、哲学、哲学
概論、倫理学、倫理学概論などが関連します。
こうした前提に立たなくても￥広く現代思想に関心をもつ学生も歓迎します。

A17

ドイツ語1

・IV

各4単位

人見宏

〔講義目的〕

ルであることを把握する一般的な手続きを会

ドイツの20世紀最大の作家卜一マス・マン（ThomasMann，1875〜1955）の短編小説得する。

「マリオと魔術師（MarioundderZauberer）」〔教材〕

を一緒に読む。卜一マス・マンは、ヘルマン・

ヘッセやフランツ・カフカなどと並んで、作品の日本語訳も多く、日本ではかなりポピュ
ラーな作家であるので，その作品の幾つかを目本語で読んでいる学生も多いであろう。折角ドイツ語を学び始めたのであるから、ドイツ人の作家の作品を原典で読んで見たらよいと思う。とは言っても一人で読むのは仲々むずかしいであろうから、この機会に一緒に読んで見ようというわけである。

卜一マス・マンは、「魔の山」を始めとして数多くの秀れた長編小説を書いているが、短編小説の名手でもある。「マリオと魔術師」
も仲々秀れた作品であり、テーマは，一言で言えば、カリスマ性のある扇動家と扇動されテキストは、市販の教科書がないので、ドイツで出版されたテキストのコピーを授業時間に配布する。参照する角川文庫の臼本語訳のコピーも配布する。

〔成績評価の方法・基準〕

主に授業中の評価で成績を決める。
〔履修のポイント・注意点〕

ドイツ語のテキストの個々の文章を、まず辞書で単語の意味を引き、文構造を考え、どういう意味になるかを考え、自分の日本語にして見る。その上、高橋義孝訳と比較し、異なる点があればノートして授業に出ることが望ましい。

る民衆の問題である。メディアの時代には「扇動」と言う現象は増々深刻な問題となっている。こういう問題についても、この作品を読みながら一緒に考えてみたい。

また、この作品のドイツ語の原典を読むことによって、才リジナルなものに触れることの意義、及び、オリジナルなものがまさにオリジナルなものであることを認識する手続きについても理解できればよいのではないかと考えている。
〔講義内容〕〔講義のすすめ方〕

まず正しく音読する練習をする。その際に、この作品のドイツ人による朗読が見つかれば参考にしたい。次いでテキストを読む。その際に、角川文庫にある高橋義孝訳を参照する。
これは現在入手が困難なので、受講者にはコピーを配布する。図書館にはこの文庫本
や、あるいは新潮社刊卜一マス・マン全集があるかも知れない。あれば事前に目を通すことも可能。
原典と日本語訳の問をつなげる作業文
学作品である原典と日常ドイツ語の問の問題、
日常ドイツ語と日常日本語の問の問題、日常臼本語と高橋義孝訳の日本語の間の問題をすることで、日本語とドイツ語との関係、

特に文法上、続語上の関係をより明確に理解すると同時に、才リジナルなものがオリジナ

一110一〔科目内容の位置付け〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

ドイツ語1、IIの履修が前提となるが、それ以外でドイツ語に触れる機会があり、上記のような授業に関心のあるものも歓迎する。

A18

フランス語Ill・IV 各4単位

C．アマン

〔講義目的〕

フランス語1とIIを終えた学生を対象に、短い文章を勉強することを目標としています。
とくに翻訳、読解練習、フランス語で授業でとりあげた文章について自分の意見をのべることができるように、聞き取りから文の作り方までいろいろな練習をします。
〔講義内容〕

フランスのシャンソン，映画、日常の文化への入門〔講義のすすめ方〕

会話あるいは文章をもとにして、その言葉使い、言葉の背景からフランスの文化と生活を紹介します。学生と学生あるいは学生と教師とのやりとりはできるだけフランス語で行
います。

〔教材〕

教科書：未定辞書：ShogakukanDictionnairefrang∂is−japonais．
小学館プログレッシブ仏和辞典、3，500円〔成績評価の方法・基準〕

レポート提出（年4回）〔履修のポイント・注意点〕

出席を重視して授業に積極的に参加することです。

自分のノート／単語帳を作成することです。

席順は自由ですが、お互いの顔が見えるよ
うに、U字型に机を並べます。
〔科目内容の位置付け〕

外国の文化、言葉使いの学習を通して￥外国についての知識、考え方を深めて自分の国と比べることができるようになります。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

フランス語1、II

一111一

A19

中国語III・IV 各4単位 平木真快

〔講義目的〕

本講は、①中級文法を理解する②中国の新聞・雑誌を独力で読解する能力を養う、以上2項目を達成することを目的とする。

語学は量だ。沢山読んで、聞いて、書いて、ロを動かし、マメに辞書をひいて下さい。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕〔講義内容〕（1）前提科目：日本語。

語学は中級から俄然面白くなる、というの母国語の習得に限りない興趣を抱かが私の持論。

質：深みのある内容、複雑な文法構造。
量：予習のし甲斐のある分量。
質量ともに、存在感のある内容を読解す
・る快感に酔おうではないか。
〔講義のすすめ方〕

全員起立・礼一→出欠一→音読一→簡化字を当用漢字に変換する一→和訳一文法解釈一→全員起立・礼。

〔教材〕「中国寓話選」、久保田美年子編，白帝社。

〔成績評価の方法・基準〕（試験成績が70％）＋（出欠が25％）＋（ノート成績が5％）＝100％
綜合成績60点以上を合格とする。
〔履修のポイント・注意点〕（1）履修要領：①原文と発音記号をノートに写す。
②辞典を頼りに、自力で和訳する。訳せなくても無理に訳して下さい。
③授業中に、誤訳の訂正及び加筆をする。
（2）注意事項：①授業は定刻開始。
②点呼の際、返事なき者は欠席と，する。

③遅刻3回＝欠席1回。

④教室での着帽・授業中の飲食・私語は非常識。
〔科目内容の位置付け〕

外国語は、関連学科の基礎を成すものであって、これ無くしては研究を主体的に展開することはできない。道具としての語学をマスターする方法は2つある。

①頭を使う：単語の意味と発音を確認してから、文の構造を分析する。

②手を使う：理解したことは文字化しな
さい。沢山書けば書いただけカはつく。

一112一ない者は、外国語の学習に向かない。
母国語に対する言語感覚の鋭さは、外国語の上達に比例する。
（2）関連科目：学術・芸術・実用の諸知識等全域に及、ぶ。

A20

スペイン語III・IV 各4単位

高橋節子

らに学習を続けたい人のための講座です。具

スペイン語の勉強とは言えません。文法事項の説明、意味のヒント、練習問題などを書いたプリントを用意しますので、それを参考に

イ本的にはしながら予習をしてきてください。

〔講義目的〕

スペイン語文法の基礎を一通り終了し￥さ①長い文がすらすらと読めるようになること②重要な文法事項の復習・定着③語彙をさらに増やすこと〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

前提科目はスペイン語1。スペイン語1［はを目標とします。
〔講義内容〕

前期はビデオ教材の続きを予定しています。
（みなさんもJuanとCarmenの恋の行方を知りたいと思いますので）後期はスペイン語学習者用に書き下ろされた探偵小説を読む予定です。これは語彙が厳選されていますので、単終了していることが望ましいのですが、終了
していなくても自分である程度補えば充分に理解可能な内容にするつもりです。また、スペイン語IIを履修した後ブランクがある人も歓迎します。少人数のクラスになりますので、アットホームな雰囲気のなかで充実した授業になると思います。

備考

語の量を増やすにはもってこいです。

高橋のホームーぺ一ジには昨年、一昨年の受講生の成績、授業を受けての感想、教材、
試験内容￥学習の手引きなどが載っています〔講義のすすめ方〕

1．ビデオを用いる場合（スペイン語Ilの講ので、参考にして下さい。

義の進め方参照）
2．テキストを用いる場合。
①出席と復習を兼ねた小テスト②文法のポイントの説明（http：／／www．hakuoh．ac．jp／〜takataka／）③単語の発音と意味④読みの練習⑤テキストの意味を考える⑥プリントの練習問題〔教材〕

ビデオ教材（Vi∂jaaIEspa臼oI3）を使用。
後期の探偵小説はまだ未定。そのつどプリントを配布しますので、もしやむを得ない事情で欠席する場合には、次の授業時までに研究室に取りにきて下さい。

〔成績評価の方法・基準〕

基本的には授業開始時に行う小テストを評価の対象とします。それ以外にも，出席状況、予習内容、課題の提出などを総合的に判断して評価します。授業が週一回と少ないので、
前期一回後期一回、教材の中から課題をだす
予定です。

〔履修のポイント・注意点〕

週一回と語学の授業としては大変少ない回
数しかないので￥予習（二自主学習）が非常に重要になります。予習をせずに授業に臨ん
で臼本語の訳だけ分かっても、それはもはや

一113一

A21

コリア語 2単位 宋台植〔講義目的〕

それだけに辞書は絶対に欠かせない。

近ごろパングル学習が盛んである。日本と韓国はもっとも近い隣国である。両国の間では、政治、経済の交流はもとより、文化、学術、スポーツ、観光などあらゆる分野でさかんに行われている。また企業の国際化、多国籍化が進み、会議や商談の際に依頼するコリ
ア語通訳の需要も高まっている。その勢いは今後さらに広がるであろう。

〔成績評価の方法・基準〕

成績評価はテスト1回（学期末定期試験）とするが、学習への取りくみ方、努力など日頃の学習活動も評価の対象となる。
〔履修のポイント・注意点〕

発音と会話をくりかえし、「耳で知ってもこの講座は、初心者向けのコリア語（韓国らう」。これは自身の耳で聴き、確かめるし語・朝鮮語）の学習である。コリア語の文字
パングルは、母音10、子音14の24文字の組合せによって構成された表音文字である。その組合せは実に合理的に出来ており、この24文
字の発音と組合せ方さえ覚えてしまえば簡単に読み、書きできる。またコリア語は、日本
語とその構造がよく似ており、親しみやすい
外国語である。授業では文字と発音、基本単語、基礎語句を学習し、平易な会話ができるかない。

ように進める。
〔講義内容〕◎パングルの母音10、子音14文字および母音複合11、子音複合5の発音◎パングルの組合せ方、書き方、読み方◎基本単語、基礎語句◎平易な文章の読み、書き、日本語訳◎会話練習〔講義のすすめ方〕

授業は文字と発音、基本単語、基礎語句に重点をおき、パングルの読み、書き、日常生
活の身近な会話の練習をする。更に平易な文
章の読み、書き、日本語訳の練習をくりかえす。

またおりに、S，れてソウルのイテウォン、ミョ
ンドンの話や時事解説もする。
〔教材〕

教科書 「韓国語」（教育部国際教育振興院編）入手方法は後に指示する。
参考書 辞書ポータブル韓日辞典（三修社）3，000円
語学の学習で辞書を引くのは重要なことであるが、特にコリア語は日本
語とその構造がよく似ており、わずかな場合を除けば、単語を引いて日本語順に並べればコリア語になる。

一114一〔科目内容の位置付け〕

初心者向けの基礎的内容、教養科目〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

特に前提・関連科目はないが授業は週2回です。時間割に注意して下さい。

A22

日本語1

2単位 足立サカヱ〔講義目的〕

言語の4技能の中で「聞くこと」「読むこと」に比べ「話すこと」「書くこと」は苦手
ではありませんか。

外国の大学で学、ぶ皆さんはこの授業でまず自己表現の手段として「話すこと」にチャレンジしてみて下さい。
〔講義内容〕

1．各テーマに関して自分の考えをのべる。
2．相手の意見に同意又は反論する。時にデベートも行う。
〔講義のすすめ方〕

1．毎回トピック又は場面を設定。
つ∠つO
4．

5．

トピックの資料を読む。

トピックについて自由に会話する。（場
面設定の場合はRolePlayを行う。）
トピック資料中の表現文型、語彙をリストアップして調べる。

調べた表現文型、語彙などを使って再び
会話する。

〔教材〕

特に指定しません。
プリントとして配布します。

〔成績評価の方法・基準〕

平常点（70％含、出席率＋授業参加態度）
レポート提出（30％）
〔履修のポイント・注意点〕

この授業を日本語で自分の考えを話す場として大いに利用してください。問違っても決して恥ずかしいことではありません。そこから前に進めるのですから。
〔科目内容の位置付け〕

留学生対象。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

できれば、日本語lI（読解初級）と同時に履修してください。

一115一

A23

日本語ll

2単位 足立サカヱ〔講義目的〕「読む」訓練を行い、読解力を高めます。
〔講義内容〕

講義目的に照らして具体的には新聞記事、小説、エッセイなどを読み文法の知識の整理、

語彙／表現力の向上を通して、筆者のいわんとするところを把握します。
〔講義のすすめ方〕①各題材を黙読し、次に音読を行います。
②文法の整理、語彙の理解を深め、さらに文章の展開「いわゆる起承転結による論理的思考」を検討し、大意を把握する訓練を行います。

「読むこと」はその内容の理解と共に速度も要求されますので、時に速読の練習も交えて行います。

〔教材〕

特に指定しません。
プリントとして配布します。

〔成績評価の方法・基準〕

平常点（70％含、出席率＋授業参加態度）
期末テスト（30％）
〔履修のポイント・注意点〕

前の週に次回のプリントを配布します。必ず読んで考えてから、次週の授業に臨んでください。

〔科目内容の位置付け〕

留学生対象。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

出来るだけ日本語1（会話初級）と同時に履修してください。

一116一

A24

日本語川

2単位

坂本悦子・金柿玲子〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

作文演習ロ頭で言えることも書くと書くのが苦手といっても、大学ではレポー

なると難しい。書くことを基礎的語彙・文法・

文型表現などの面からと、文体・構成の両面から学習する。身近な出来事からマスコミに取りあげられるさまざまな話題を教材に、その内容を理解し、考える。その思いを適切な臼本語を使って自然に書けるようにする。
〔講義内容〕「助詞」「接続詞」「語彙」など基礎的日本語を定着させるため、日常生活における具体的な描写を主観的な視点からとらえ、短文でトを書かないわけにはいかない。書き方のさ
まざまな技術を学び、書・くことを面倒がらなければ、誰にでも文が作れるはず。苦手意識を捨ててほしい。まず、身近な話題から書いてみよう。日記をつけるのもいい方法だろう。

一つのテーマに関連する語彙・表現はかなり多い。これらを十分取り入れて作文を書く
ことは、日本語上達の近道になるはずだ。そのためにも出席はもとより、宿題をやり遂げるための時間を十分とってほしい。

書く練習から始める。

〔科目内容の位置付け〕

話し言葉と書き言葉の違い。物語文・説明

留学生対象。日本語能力が初・中級レベル

文・意見文・主張文など形式の違いによる書き方の違い、またそれぞれの持つ文末表現の特長などについても取りあげる。

の学生の作文指導。日本語での「書く」能力を高めることで、他の科目へのスムーズな導入をはかる。

さまざまなテーマのものを教材に使用することで、語彙・表現を増やすだけでなく、作文の構成・段落・中心文・文章の要約など、書く上での重要な要素をも身につけていける
ようにする。

〔講義のすすめ方〕

書くことに慣れるには、できるだけ多くの文章を読むことが重要である。そして内容を読みとるだけではなく、文の構成や論理的な手法にも目を向けるようにすることが大事だ。

毎回一つの話題を取りあげ、作文例を提示する。テーマに基づいた意見を出し合い、語彙・表現・文法等の練習をした後、本文の内容理解に進む。ロ頭か文章での要約を行ってから、作文を書き始める。誤った箇所の訂正は随時行う。ただし授業ではr話す・読む・聞く」がまずあって、「書く」ことは最終的なことになる。このため、作文の完成は宿題として課せられることが多い。

〔教材〕

特に定めない。教材は講義時に配布する。

〔成績評価の方法・基準〕

出席率50％
宿題・提出物20％
中間・期末試験25％

授業参加度5％
一117一〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

留学生を対象にした日本語1・II・日本事
情1〜IVの授業もある。

A25

日本語IV

2単位 坂本悦子〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

話す場面や相手に応じて、適切な日本語を日常会話に不自由しなくても、いろいろな使い、人に意思を伝えたり、論理的に説明・主張・報告したりするにはどうしたらよいか。
さまざまな話し方の形態を用い、実践的な話

話題において詳しい説明・描写や説得力のある論理的な話し方をするのは難しいことである。大学では、自分の考えを述べる、主張す
る、説得する、報告するなどさまざまなロ頭し方を身につける。

表現の機能が要求される。また、情報の収集、〔講義内容〕

調査￥まとめ、人前での発表という一連の作

心を通わす会話や自分の意見を述べたり、人前でのスピーチ・発表をしたりする際にどんなことに気をつければよいのか。日常の身近な話題、社会的な話題を取りあげ、その具業も欠かせない。臼常会話の上達だけでなく、大学に求められる□頭表現の上達に重きをおいた授業にする。積極的・意欲的な授業態度が求められる。

体的な場面に、S，さわしいロ頭表現能力の向上をはかる。1〜3分スピーチ、情報伝達、調査発表（文献・アンケート・インタビュー調査）、疑似場面での会話、討論、ディベートなどさまざまな形態を取り入れる。「話すこと」と密接に関係している一「しっかり聴くこと」「豊富な話題を持つこと」「メモの活用」などにも注目する。

〔講義のすすめ方〕

一つの話題に入る準備段階として、その話題について話し合ったり、VTRを見たり、資料教材を読んだりする。内容把握のための質疑応答をして要旨を確認。同時に適切な言い回しに必要な語彙・表現を取りあげる。グループあるいは全体でディスカッションをし、より深く内容を掘り下げる。グループの場合は話し合われた内容を報告したり、全体での場合は学生自身が討論を進めていく進行係を務めたりする。困難な場面に遭遇した時に、いかに論理的で説得力のある会話で切り抜け
るかなどの方法も疑似体験を通して身につけ
ていく。

〔教材〕

特に定めない。教材はプリントとして配布する。

〔成績評価の方法・基準〕
出席率50％
宿題・提出物20％
中間・期末試験 25％

授業参加度

5％

一118一

〔科目内容の位置付け〕

留学生対象。日本語能力が上級レベルの学
生の会話指導。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

留学生を対象にした日本語V・VI、日本事
情1〜IVの授業もある。

A26

日本語V

2単位

金柿玲子

〔講義目的〕

これまで学習して来たロ語日本語で接しな
かった、文学を読む。日本の近現代文学を読解するのが最終目的である。近現代文学史にも．S・れたい。

〔講義内容〕

講読の形式をとる。適宜指定された文を読んで内容の発表を行い、質問に答える。読後感の発表と討論も行う。
〔講義のすすめ方〕

毎回渡されたプリントまたはテキストを読んで来る。内容について質問を行う。質問のない場合は理解したものと判断して先へ進むことになるから、なるべく質問をした方がよ
いo

〔教材〕

適宜指示する。参考図書は未定〔成績評価の方法・基準〕

テスト、前期、後期
読後感想文の提出、学期中に1〜2回。
発表の回数（参加度），出席状況〔履修のポイント・注意点〕

より複雑な日本語の表現を読むのであるから￥念入りな予習が必要である。予習のない場合は参加しても無1駄な時問となろう。出席も重視する。

〔科目内容の位置付け〕

特になし。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

日本語1・II・IIIを終了したあとに履修することが望ましい。日本事情。

一119一

A27

日本語VI

2単位 足立サカヱ〔講義目的〕

語学の4技能の一つ「書くこと」はその形式として、日記のような個人的な文章から手紙文、報告文、大学でのレポート、論文など
様々なものがあります。

これら日常生活レベルの文章から論文に至るまで、正確に自然な日本語が書けるようにします。

〔講義内容〕

講義目的に従ったそれぞれの領域の文章表
現に即した語彙／表現を選び、さらに文の構成、段落、要約など論理的思考に基づいた文章の書き方を学んでいきます。
〔講義のすすめ方〕

語学の4技能は、それぞれ他との関連性なくしては上達しません。「書くこと」は「読むこと」に、その内容について「話すこと」に、また、「聞くこと」に密接につながっていきます。従って、各テーマに基づいて話し合い、語彙／表現／文法などの練習を行い内容の起承転結による論理的段階を確認してから文章を書きます。

〔教材〕

特に定めません。
教材はプリントとして配布します。

〔成績評価の方法・基準〕

平常点（70％含、出席率＋授業参加態度）
レポートの提出（30％）
〔履修のポイント・注意点〕

特にありません。
〔科目内容の位置付け〕

日本語能力が中・上級レベルの留学生対象。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

日本語IIIは初級者対象の作文演習です。

一120一

A28

日本語VII 2単位 金柿玲子

〔講義目的〕

日本語能力の総合的な仕上げを目的とする。
特に卒業を控えて、論文作成やレポートに追われる上級の学生にとって最も気を使うとこ
ろは、自分が書いた日本語が正しいかどうか、という点であろう。不完全な日本語は、ゼミの先生や論文指導の先生方の負担になる。本講の最終目的は、完成された日本語による論
文、レポートの作成及び高度な日本語を使いこなすことである。
〔講義内容〕

論文の書き方の演習をする。モデルになる論文を読み、分析し￥文のスタイル、文体形
式、トピックの運び方、などを具体的に学び、書く。

〔講義のすすめ方〕

モデル文を必ず読んでくること。学生各自の論文テーマについて、大まかな構想ができるまで、模擬文を書いて練習する。宿題は文を書くことが多い。また、論文発表やスピー
チなどで、話すこともレベルアップする。

〔教材〕

適宜指示する。参考書は未定。

〔成績評価の方法・基準〕

テスト前期、後期2回

平常点（宿題の提出状況、作文の評価）
出席率、以上の総合点を判定基準とする。
〔履修のポイント・注意点〕

論文を書くことの練習であるから、書くことは避けられない。論文に必要な語彙や、表現を早く身につけるようにしたい。
〔科目内容の位置付け〕

論文のための学習であるから日本語のレベルは高いので、初級レベルの参加は難しい。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

日本語IV、〉、VIを終了したもの、またはそれと同等の日本語のレベルにあるもの。

一121一

1999〜2002年度生

区分

（
II

群
）

法学部

Nα

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

教

養

12
13
14
15
16
17
18
19

20
21

22
一

科

目次

授業科目名

掲載頁

歴史学A
歴史学B
☆日本史概論
☆外国史概論
地理学A
地理学B

126・128・130

125
132

1999年度生は履修不可
1999年度生は履修不可

134
135
133

☆地理学概論☆地誌学概論

136

倫理学A
倫理学B
応用倫理

1999年度生は履修不可
1999年度生は履修不可

138
139

137・
144

☆倫理学概論1999年度生は履修不可

140
141

哲学演習

☆哲学概論

142
143
145・146

147

論理学

批判的思考

国語表現法A
国語表現法B

148
149
150・152・154
151・153・155

一
一

23
24
25
26
27
28
29
30

比較文化論A
比較文化論B

156

社会学A
社会学B
統計学A
統計学B
心理学A

158・160

社会心理学B

169

32
33
34
35
37
38
39
40

Nα1

127・129・131

一

31
目

B．教養科目

現代経済

157

180

159・161

162
163
164・166

心理学B，
社会心理学A

政治学A
政治学B
情報社会科学A
情報社会科学B
教育学A
教育学B
一122一

165・167

168
170
171

174
175
176
177

1999年度生は履修不可

1999〜2002年度生

法学部
Nα2

区分

Nα

41

42
（
Il

群
）
教

一

43
44
45
『

46
47
一

科

48
49
50
53
54
55
一

目

環境科学A
環境科学B
物理学A
物理学B

一

一

養

授業科目名

56
57
58
59

掲載頁
178
179
一

181

182
183
一
一

生物学A
生物学B
科学史A
科学史B
スポーツ演習A

184
185
一
一

186・188

スポーツ演習B

187・189

健康科学

190・191

教養ゼミナール1
教養ゼミナールIl

194・195
196・197

総合科目1
総合科目II
日本事情1
日本事情II

198

日本事情IV202

日本事情111

一123一

一

199

200
201

留学生対象

1996〜1998年度生

法学部

B．一般教育科目・保健体育科目

区分

Nα

126〜131

13・14

15

哲学（英文テキスト）

142

5・6

9・10

19
21・22
一

25
26・27

教

28
29
30・31

32・33
云Fヨ

34・35

36
37・38
39・40

科

41・42

138・139
140・141

論理学
国語表現

経済学
社会学
統計学1
統計学月
心理学
社会心理学
政治学
産業心理学
情報社会科学

教育学
自然科学概論148

150〜155
一180

158〜161
162

163

164〜167
168・169
170・171

172・173
174・175
176・177

178・179

一

一

43

181

44・45
目

134・135

146・147

17・18

般

掲載頁

歴史学
地理学
倫理学

1・2

一

授業科目名

一

46・47
一

︵保

一

51

52

目次

物理学
生物学
科学史1
科学史II
スポーツと健康1
スポーツと健康II

182・183一

184・185
一
一

192一
193

健
体
云目

）

一
一
一
一
一
一
一

日本事情（人文）日本事情（社会）日本事情（自然）日本事情1
日本事情II
日本事情III

日本事情IV
一124一

一

留学生対象：別途指導一

96〜97年度生に開講

一一一

留学生対象：別途指導一

98年度生に開講

一

B3

日本史概論

副題

2単位

太平記を読む

村尾元忠〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

南北朝の動乱の時代に生きた人々とその時学期の終わりのレポートによって評価する。

代の環境を、太平記という戦記文学を読みつつ理解する。歴史の中で活躍した人々は、その時代を真摯に生きた人たちである。そうした先人たちに敬意を払うことにより、自分自身の精神を磨く種を学び取っていく。

評価は、（1）レポートとしての形式あるいは体裁を整えているか、（2）論述の内容が私の指定した論題の範疇に属するか、（3）論旨の展開に合理性があるか、（4）問題解決にどの程度努力

したか、即ち、参考図書等をどの程度読みこなしたか、による。

〔講義内容〕

以下の項目に順って講義を行う。

〔履修のポイント・注意点〕

1．太平記について太平記という戦記文学の概要・一般的評

この講義では出席を重視する。欠席が5回

価・歴史との関係について概説する。
2．理世安民の政に達した学生は学則通り履修を認めない。講義中に室内をうろうろする幼稚な学生は履修すべきではない。

後醍醐天皇の実像と太平記の作意を対比しながら太平記作者の世界観を読みとる。

〔科目内容の位置付け〕

3．犬田楽は関東の亡ぶるもの

科目名は概説であるが、全時代の流れを語

太平記における北条高時の扱いを考えてみる。

4．死を善道に守る
楠木正成の登場とその活躍を検証する。
5．血気の勇者
高師直が太平記でどう描かれているか読む。

ろうとするものではない。動乱の時代に焦点をあててそこから歴史の鼓動を読みとろうとする試みである。勿論、特殊講義というほど専門的なアプローチを意図するものでもない。
テーマを南北朝に絞った概説である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

この講義を聴くために前提となる知識は高6．バサラ

バサラの代表者として佐々木道誉をとり鎌倉幕府の崩壊には野伏が活躍する。この動乱の時代が生んだ新しい勢力を考えて

等学校の日本史の知識である。本学の歴史学は勿論関連科目であるが、それほど強い相互補完の関係にあるものではない。歴史はそれ自身完結した学問であり、他の科目との関連を考えるよりも、「人問」に興味と関心を抱みる。

くことが大事である。

あげ彼の生き様から時代相を読みとる。
7．野伏〔講義のすすめ方〕

講義は前記項目に関連する太平記の抜粋を読み、そこに語られた者の実像と作者の視点とを見比べながら時代相を理解していく。

〔教材〕

教科書：太平記抜粋のコピーを配布する予指定図書：一番一般的なものとして岩波書店

刊行の日本古典文学大系r太平記』

をあげておく。
参考図書：太平記に関する研究書あるいは解説書は概ね全てが参考になるであろう。具体的書名は講義の中で紹

介する。

一125一

B
副題

歴史学A〔歴史学〕

現代史から考える

2単位
（4単位）

清水正義

〔講義目的〕

この講義では現代史の中から歴史学の課題

4、偏見・差別と社会（ユダヤ人差別の背景）
5、諸民族の悲劇（パレスチナ人の要求するもの）として考えるに．S・さわしいいくつかの問題を取り上げて解説し、現在を生きる私たちが歴史の中から何を得ることができるのかを考えたいと思う。私たちは現代という時代に生きていて自分は幸福だ、満足だと感じるだろうか。それともむしろ不満や不安の方を感じるだろうか。もちろん簡単に言い切れないさま
ざまな思いの中に私たちの生活がある。一般論で言えば、現代社会に生きる私たちは科学技術の発展と物質文明の恩恵によって、便利で快適な生活を享受していると言えるかも知れない。過去の人問が舐めたほどの辛酸を私たちは経験せずに済んでいる。病への恐怖、
飢えへの恐怖、いわれなき抑圧への恐怖は、200年前の人問と現在の人間とでは比較にならない。しかしその一方で、程度の差こそあれ、病￥飢え、いわれなき抑圧は私たちの時代にも確実に存在する。むしろ現代は以前にはなかった新しい難問を抱えてもいる。大量
破壊兵器の蔓延によって多数の人命が奪われ、世界の各地で大量の難民が飢餓に苦しむ現実があり、さらには地球温暖化をはじめとする
地球環境の破壊といった問題が厳然としてある。本当のところ、いったい世界は豊かで便利で快適な社会建設の方向に向かっているのだろうか。このようなことを考えざるを得ないのが現代史の実情ではないだろうか。日本に眼を向けてみれば、教育問題、青少年問題、

少子高齢化問題、過密過疎問題、ゴミ処理問
題、原発問題、その他数え上げればきりがな
いほど、高度産業社会特有のさまざまな「病理」現象に私たちはさらされている。講義の中で、第二次世界大戦以降に起こったさまざ
まな事件などを取り上げ、その意味を掘り下げながら、現代世界が抱える課題を確認していきたい。取り上げるテーマは主として国際関係的なものが多くなるが、できるだけ国内社会の諸問題についても少なくとも問題が存在しているということだけは確認したいと思っている。一

〔講義のすすめ方〕

通常の講義の形態をとる。毎回の授業終了時に講義に対する質問、感想、意見などを書いてもらい、それらを次の授業で紹介し、質問に応える。それから学生のみなさんからも、

現代社会の諸問題について、たとえば新聞記
事からの紹介というような形で報告してもらおうと考えている。

〔教材〕

テキストはない。参考文献は授業中に指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

成績評価は学期末の定期試験によって行う。
講義への出席を点数化して評価の際に加味する。定期試験の満点は60点、出席点の満点は40点とする。講義1回の出席によりおよそ3点程度の加点となる。

★旧カリキュラム（通年履修者）は「歴史学A」＋「歴史学B」の成績をもとに総合評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

授業は教師による講義と学生からの報告、それについての質疑応答をまじえて行いたいと考えている。単に講義ノートをとりに出席するというだけでなく、積極的に発言し、質問してくれることを期待する。毎回出欠は確認する。欠席回数の多い場合は失格となり定期試験の受験を認めない。

★旧カリキュラム（通年履修者）は「歴史学A」＋「歴史学B」の両方を履修すること。
〔科目内容の位置付け〕

歴史学のイロパを扱うものと考えてもらっていい。高校までの日本史、世界史の知識はあるに越したことはないが、なくても理解できるものとする。

〔講義内容〕〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

1、資本主義と社会主義（米ソ冷戦の起源）
2、科学技術と軍事（残虐兵器の存在意義）
3、民族と憎悪（ドイツとポーランドとロシ

一般教育の外国史概論、専門科目の西洋政治史などは、この授業の発展科目として並行して履修していただければありがたい。

ア）
一126一

B2

歴史学B〔歴史学〕

副題

現代史から考える

2単位
（4単位）

清水正義
5、新しい戦争か（21世紀はテロリズムの世〔講義目的〕

紀か）

この講義では現代史の中から歴史学の課題として考えるに、S・さわしいいくつかの問題を取り上げて解説し、現在を生きる私たちが歴史の中から何を得ることができるのかを考えたいと思う。私たちは現代という時代に生きていて自分は幸福だ、満足だと感じるだろうか。それともむしろ不満や不安の方を感じるだろうか。もちろん簡単に言い切れないさま
ざまな思いの中に私たちの生活がある。一般論で言えば、現代社会に生きる私たちは科学技術の発展と物質文明の恩恵によって、便利で快適な生活を享受していると言えるかも知れない。過去の人間が舐めたほどの辛酸を私たちは経験せずに済んでいるる病への恐怖，
飢えへの恐怖￥いわれなき抑圧への恐怖は、〔講義のすすめ方〕

通常の講義の形態をとる。毎回の授業終了時に講義に対する質問、感想、意見などを書いてもらい、それらを次の授業で紹介し、質問に応える。それから学生のみなさんからも、

現代社会の諸問題について、たとえば新聞記
事からの紹介というような形で報告してもらおうと考えている。

〔教材〕

200年前の人間と現在の人間とでは比較にならない。しかしその一方で、程度の差こそあれ、病、飢え、いわれなき抑圧は私たちの時代にも確実に存在する。むしろ現代は以前にはなかった新しい難問を抱えてもいる。大量破壊兵器の蔓延によって多数の人命が奪われ、世界の各地で大量の難民が飢餓に苦しむ
現実があり￥さらには地球温暖化をはじめとする地球環境の破壊といった問題が厳然としてある。本当のところ、いったい世界は豊かで便利で快適な社会建設の方向に向かっているのだろうか。このようなことを考えざるを得ないのが現代史の実情ではないだろうか。
日本に眼を向けてみれば、教育問題、青少年問題、少子高齢化問題、過密過疎問題、ゴミ処理問題、原発問題、その他数え上げればきりがないほど、高度産業社会特有のさまざまな「病理」現象に私たちはさらされている。
講義の中で、第二次世界大戦以降に起こったさまざまな事件などを取り上げ、その意味を掘り下げながら、現代世界が抱える課題を確認していきたい。取り上げるテーマは主として国際関係的なものが多くなるが￥できるだ
け国内社会の諸問題についても少なくとも問題が存在しているということだけは確認した
いと思っている。

テキストはない。参考文献は授業中に指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

成績評価は学期末の定期試験によって行う。
講義への出席を点数化して評価の際に加味する。定期試験の満点は60点，出席点の満点は40点とする。講義1回の出席によりおよそ3点程度の加点となる。

★旧カリキュラム（通年履修者）は「歴史学A」＋「歴史学B」の成績をもとに総合評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

授業は教師による講義と学生からの報告、それについての質疑応答をまじえて行いたいと考えている。単に講義ノートをとりに出席するというだけでなく、積極的に発言し、質問してくれることを期待する。毎回出欠は確認する。欠席回数の多い場合は失格となり定期試験の受験を認めない。
★旧カリキュラム（通年履修者）は「歴史学A」＋「歴史学B」の両方を履修すること。
〔科目内容の位置付け〕

歴史学のイロパを扱うものと考えてもらっていい。高校までの日本史、世界史の知識はあるに越したことはないが、なくても理解できるものとする。

〔講義内容〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

1、壮大なる錯誤（べトナム戦争の苦い教訓）
2、大失策ペレストロイカ（ゴルバチョフの

一般教育の日本史概論、外国史概論、専門

誤算）

科目の日本政治史、西洋政治史などは、この授業の発展科目として並行して履修していただければありがたい。

3、冷戦後の紛争（湾岸戦争の勝者は誰か）

4￥近くて遠い国（中国と韓国）

一127一

B 歴史学A〔歴史学〕
副題

大正期日本の政治と社会

2単位
（4単位）

三浦顕一郎

〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

大正期の政治と社会を理解する。

授業内評価（60％）と定期試験（40％）を総合して評価する。授業内評価は授業内小試
験を中心に、出席や学習態度・学習意欲を加〔講義内容〕

本講義では、大正期日本の政治と社会を理味して行う。

解する。大正期日本の政治と社会を理解する★旧カリキュラム（通年履修者）はr歴史学
A」＋「歴史学B」の成績をもとに総合評価

ことは、次の二つの意味において重要である。

第一に、いわゆる大正デモクラシーは、その表面的な華やかさにもかかわらず、それに引き続く暗黒の昭和ファシズムの時代を潜在的に準備したという意味において重要である。
第二に、それにもかかわらず、大正デモクラ
シーは戦後目本のデモクラシーを土着化させる可能性を考えさせる契機を秘めている点において重要である。占領という外的圧力なしに、たとえ条件付きであれ一応は日本の政治と社会とを民主化し得た大正デモクラシーの経験は、現代日本における戦後民主主義の可能性を考える一つの手がかりを与えるであろう。すなわち、我々は大正期の政治と社会を学．ぶことによって、現代日本におけるデモク

ラシーの可能性と脆弱性を考える手掛かりを得ることができるのである。本講義では、外的圧力なしに日本にデモクラシーが成立し得たのは何故か、それはどのようにして可能になったかという明の面と、それにもかかわらず大正デモクラシーは昭和ファシズムに道を譲らねばならなかったのは何故かという暗の面の双方に眼を配りながら話を進めていく。
て講義内容〕

1．大正時代の幕開け（1）明治期の政治と社会の概観（2）第一次護憲運動と大正政変
ほ．大正デモクラシー（1）民本主義吉野作造を中心に（2）原敬内閣政党内閣の光と影一Ill．戦前期日本の政党政治（1）第二次護憲運動（2）政友会と民政党〔教材〕

富田信男・楠精一郎・小西徳応『新版日本政治の変遷史料と基礎知識』（北樹出版、1992年）

一128一

する。

〔履修のポイント・注意点〕

真剣な態度で授業に臨むこと。
★1日カリキュラム（通年履修者）はr歴史学
A」＋「歴史学B」の両方を履修すること。
〔科目内容の位置付け〕

現代の日本を理解するためのアプローチの一つo〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

前提科目は特にない。関連科目としては、明治期を扱う日本法制史、昭和戦前期を扱う
歴史学B、昭和戦後期を扱う日本政治史がある。

B2

歴史学B〔歴史学〕

副題

昭和戦前期日本の政治と社会

2単位
（4単位）

三浦顕一郎

〔教材〕

〔講義目的〕

富田信男・楠精一郎・小西徳応『新版日昭和前期の政治と社会を理解する。

本政治の変遷史料と基礎知識』（北樹出版、1992年）〔講義内容〕

本講義では、昭和前期の政治と社会を理解する。昭和前期の政治と社会を理解するということは、わが国におけるファシズムの台頭の過程と要因を理解することに外ならない。
昭和におけるファシズムの台頭は、それまでの大正デモクラシー期の政党政治に対する不信と不満とから生じた。その意味で昭和におけるファシズムの台頭は、必ずしも暴力によってのみなされたものでなく、それなりの論理と正当性とを有したものでもあった。本講義においては、まず大正デモクラシー期のわが国の政党政治の在り様とその崩壊過程を概観した後、昭和ファシズムの倫理と思想を超国家主義とアジア主義の観点から内在的に理解する。その上で、昭和のファシズムが結果として自国民および周辺諸国民に与えてしまっ
た多大な苦痛を、現在の立場から批評する。
歴史研究において価値判断を全く排除することは、厳密に言えば不可能であるし、ある意
味それは痴呆的であるか無責任である。本講義において目指すところは、近代日本の歴史を同情をもって内在的に理解した上で、その経験から現代に対する教訓を引き出すことにあり、さらに、それらが現代日本にいかなる光と影をもたらしているかを考察することである。

〔講義内容〕

1．政党政治の崩壊（1）戦前期日本の政党政治（2）テ〔コリズムの流行（3）恐慌とファシズム
II．昭和ファシズム（1）五・一五事件（2）二・二六事件（3）超国家主義とアジァ主義
IIl．十五年戦争（1）日中戦争（2）国家総動員と大政翼賛会（3）太平洋戦争

一129一〔成績評価の方法・基準〕

授業内評価（60％）と定期試験（40％）を総合して評価する。授業内評価は授業内小試
験を中心に、出席や学習態度・学習意欲を加味して行う。

★旧力リキュラム（通年履修者）は「歴史学A」＋「歴史学B」の成績をもとに総合評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

真剣な態度で授業に臨むこと。
★旧カリキュラム（通年履修者）は「歴史学A」＋「歴史学B」の両方を履修すること。
〔科目内容の位置付け〕

現代の臼本を理解するためのアプローチの一つo〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目は特にない。関連科目としては￥明治期を扱う日本法制史、大正期を扱う歴史
学A、昭和戦後期を扱う日本政治史がある。

B 歴史学A〔歴史学〕
副題

歴史とは何か

2単位
（4単位）

村尾元忠

〔講義目的〕

旧カリキュラムの通年受講者についてはA

歴史とは何か。これはなかなか難しい題目とBの評価を点数化して足して2で割る。

である。もともとこれは哲学の領域の問いかけである。一般に歴史を学，Sミあるいは歴史を〔履修のポイント・注意点〕

読む人が哲学的考察を常に意識しているわけではない。歴史に興味をもつ人の全てが歴史の研究者ではないからである。しかし、そうはいっても誰しもがその人なりの見方をもって歴史を読んでいるには違いない。先人の歴史家、思想家、哲学者たちが歴史をどうとらえてきたかを辿ることによって歴史は一層興味深いものとなるはずである。そして、歴史は読むものだけではない。歴史を創る自分自身を発見することがこの講義の目的である。

他者の考え方は自分のそれと違えば違うほど難解である。しかし、他者との違いを認識することによって自分の考えも磨かれてくる。

なるほどと思い、なぜだろうと考えることが新しい一歩を踏み出す契機となるのである。
覚えるために聞くのではない。自分の考えを磨くために聞くのである。

旧カリキュラムの受講者はAとBと両方受講すること。

〔科目内容の位置付け〕〔講義内容〕

この講義は史学史である。つまり歴史学の古代ギリシアの歴史家たち、キリスト教者、
中国の歴史家、日本の歴史家、イスラムの歴史家、近世ヨーロッパの歴史家たちの考え方を概説する。

歴史である。そのため多少議論が多くなるのは止むを得ない。ただこれは一般教養科目であるから、あくまでも考え方の紹介にとどめる。

〔講義のすすめ方〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

講義は以下の項目にしたがって進めていく

高等学校の世界史を履修していれば入りや予定である。

23456789

すいであろうが、そのことは特に前提とはし

1．偶然か必然かない。

歴史は繰返す歴史は鏡である
歴史は神の証歴史は歩み降る
田舎から都市ヘ
ウィルトゥは不滅
民族の一般精神野蛮から文明へ〔教材〕

教科書：なし指定図書：特になし
参考図書：講義の中で紹介する〔成績評価の方法・基準〕

学期末のレポートによる。レポートは複数の論題を指示するので、その中から選んで論述する。評価は、（1）レポートとしての形式あるいは体裁を整えているか、（2）内容が私の指定した論題の範疇に属するか、（3）論旨の展開に合理性があるか、（4）どの程度問題解決のための調査を行なったか、による。もちろん他の著作者の単なる複製は評価しない。

一130一

B2

歴史学B〔歴史学〕

副題

歴史とは何か

2単位
（4単位）

村尾元忠
1日カリキュラムの通年受講者についてはAとBの評価を点数化して足して2で割る。

〔講義目的〕

歴史とは何か。これはなかなか難しい題目である。もともとこれは哲学の領域の問いかけである。一般に歴史を学、ぶあるいは歴史を〔履修のポイント・注意点〕

読む人が哲学的考察を常に意識しているわけではない。歴史に興味をもつ人の全てが歴史の研究者ではないからである。しかし、そうはいっても誰しもがその人なりの見方をもって歴史を読んでいるには違いない。先人の歴史家、思想家、哲学者たちが歴史をどうとらえてきたかを辿ることによって歴史は一層興味深いものとなるはずである。そして、歴史は読むものだけではない。歴史を創る自分自身を発見することがこの講義の目的である。

他者の考え方は自分のそれと違えば違うほど難解である。しかし、他者との違いを認識することによって自分の考えも磨かれてくる。

なるほどと思い、なぜだろうと考えることが新しい一歩を踏み出す契機となるのである。
覚えるために聞くのではない。自分の考えを磨くために聞くのである。

旧カリキュラムの受講者はAとBと両方受講すること。

〔科目内容の位置付け〕

この講義は史学史である。つまり歴史学の〔講義内容〕

19世紀は歴史の世紀といわれる。このときに近代歴史学が形成された。この時期を中心にして、ヨーロッパの歴史家たちあるいは哲学者たちの考え方を概説する。

歴史である。そのため多少議論が多くなるのは止むを得ない。ただこれは一般教養科目であるから、あくまでも考え方の紹介にとどめる。

〔講義のすすめ方〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

講義は以下の項目にしたがって進めていく

高等学校の世界史を履修していれば入りやすいであろうが、そのことは特に前提とはし予定である。

23456789

ない。

1．人問性の発展
認識の学
全ては理性が支配する
愛と共感
歴史叙述は芸術である
過去が明るくなるのではない
自分自身の精神の認識と高揚
気候・地形が歴史を決定する
最終社会への前史〔教材〕

教科書：なし指定図書：特になし
参考図書：講義の中で紹介する〔成績評価の方法・基準〕

学期末のレポートによる。あらかじめ指示
する複数の論題から選択して論述する。評価
は、（1）レポートとしての形式あるいは体裁を整えているか、（2）内容が私の指定した論題の範疇に属するか、（3）論旨の展開に合理性があるか、（4）どの程度問題解決のための調査を行なったか、による。もちろん他の著作者の単なる複製は評価しない。

一131一

B4

外国史概論

副題

イギリス史の流れ

2単位

清水正義

〔講義目的〕

本年度はイギリス史を講義する。イギリス
は長い間、議会制民主主義、産業資本主義のお手本の国と考えられてきた。事実、イギリスにおいては中世以来の王権と議会との抗争の中で議会の独自的地位が確保されてきた。
その場合、議会の権限とは何よりも王権の制限という文脈で理解され、このことは良くも悪しくもイギリス議会制度の特徴となって現在にいたっている。イギリスはまた近代世界において大英帝国として結実する最大の植民地帝国を作り上げ、また世界に先駆けて産業革命を成し遂げることで、近代世界の経済をリードする立場にあった。こうしたイギリスの地位は現代にいたって逆にイギリス国民の歴史意識に大きな陰を与えており、帝国意識という問題が論じられている。翻ってわが国においてイギリスは政治、経済の先進国であったのみならず、文化、芸術の分野でもさまざ
まな影響を与えている。言語としての英語の重要性は言うまでもないが、それと同時に夏目漱石以来のイギリス文学を通じてのヨーロッパ近代理解の問題があり、また戦後世界においては社会福祉の面でイギリスの先進性が見られた他、経済の分野では長い間rイギリス病」など不名誉な表現がされた非効率社会が〔教材〕
テキストは指定しない。

参考文献『概説イギリス史』（有斐閣）『イギリス史』（山川出版社）
その他の参考文献は授業中に指示する。
〔成績評価の方法・基準〕

成績評価は学期末試験の成績と毎回の講義への出席を点数化したものを加味して行う。

講義1回の出席によりおよそ3点程度の加点となる。定期試験成績と出席点の割合は6対4とする。
〔履修のポイント・注意点〕

歴史学とは暗記のことだと考えている人が多いと思う。確かにそれは違う。しかし歴史的感覚を持つためには、一定の歴史的知識を頭の中に入れておかないでは話にならない。
暗記もまた必要だ。そこで外国の地名、人名、事件名など非常に基本的なものはなるべく紹介して覚えてもらうようにしたい。受講生はひとたびは高校生（受験生でもいい）に返ったつもりで、歴史の勉強をしてもらうことになる。

80年代以降の政策努力の中で次第に克服され、〔科目内容の位置付け〕

新たな角度から日本の政治経済に影響を与えるようになってきている。講義ではこうしたイギリス政治、経済のダイナミズムを取り上げて、日本とちょうど対極にある島国イギリスの歴史が私たちに投げかけている問題を考

この授業は教養の外国史であり、この程度は知っておいてもらいたいという内容のものである。高校で歴史が得意で、今更という人は受講する必要性は薄いが、歴史の物語を聞
くのが好きという人には向いている。

えてみたい。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕〔講義内容〕

1、イギリスという国二つの島と四つの国
2、イギリス絶対王政と市民革命
3、イギリス議会制度の沿革と政治制度の特徴

本講義をさらに大きな視野から鳥目敢したものが専門科目の西洋政治史であり、また20世
紀ファシズムの問題に特化したのが政治学特殊講義1であるので、並行して受講していただければありがたい。

4、産業革命の展開と大英帝国の成立
5、二つの世界大戦とイギリスの歴史的衰退

6、戦後のイギリス〔講義のすすめ方〕

通常の講義スタイルをとる。イギリス史の概略を鳥目敢するとともに、その中で問題にされている課題が何であるかを考えていきたい。

一132一

B7

地理学概論

副題

2単位

社会科地理の教え方

奥澤信行〔講義目的〕

本講は教養科目であると同時に、「中学社会一種免許」を取得予定の学生にとって、教職課程の「教科に関する科目」の一つとなっている。したがって同じく教養科目として設新聞記事などをコピーして配布する。なお高校で地図帳を使用した学生は、必ずこれを持参すること。

参考書『新訂図説日本地理』山村順次編定されている「地理学A・B」よりも中学校の教育現場を念頭に置いた内容であり、中学校社会科の「地理的分野」における地理学の位置付けと、現場での指導事項について論ずる。「地理的分野」が、中学校において生徒
や、一部教師による「暗記科目」とのそしりを免れない現状を打破するためにも、地理的事象の成立要因を考えることの重要牲を認知してもらいたい。

〔成績評価の方法・基準〕〔講義内容〕〔履修のポイント・注意点〕

1地理学史

将来教職に就くか否かは別として、教職課

出席状況と定期試験の成績で評価する。定
期試験の問題は論述式」で解答する形式で、授業で取り上げたテーマより出題する。全授業の3分の2以上出席した受講生を評価対象者とし、定期試験の成績75％、出席点25％の割合で評価する。また授業中の積極的な発言もプラス点として加味したい。

程を履修するからには、それなりの覚悟ができていることと思う。教育現場の実態を具体例を挙げながら、理解しやすいように説明するので、受講生も真摯な態度で授業に臨んでもらいたい。学校や教育に関する社会問題については、それらの問題が発生した時点で、即座に授業で取り上げ、受講者の意見を聞いて生きた教材としたいので、常に社会に関心を向け、自分なりの考えをまとめる習慣を身に付けておくことを希望する。教職課程科目として受講する学生は、とりわけ真面目であることが前提となる。今までの本講の受講生に関しては、ほとんどの学生が皆勤で、私語もなく￥意見を求められれば積極的に発言し①古代の地理学者と地理観②近現代の地理学者と地理観
II社会科教育の本質①社会科教育の目標②社会認識の形成
lIl地理教育と地理学①地理教育の重要性②自然環境の扱い③人□と資源問題の扱い④産業と消費の扱い⑤集落（都市と村落）の扱い⑥国際理解の扱い⑦地域性と地域区分の扱い
1V地形図①地図の種類と地形図の基本事項②地形図の彩色とコンターワークによる読図ていたことを付記しておく。
〔科目内容の位置付け〕

社会科地理的分野を、単なる暗記科目としV日本地誌

ないために、どのような点に留意して指導すべきかという点について、基礎的なレベルの講義を行う。教職課程履修者向けの内容であるので、地理学そのものについて学びたい学
生には「地理学A・B」の履修を勧める。

①西南日本
②中央日本
③東北日本

④世界における日本の位置付げ〔講義のすすめ方〕

講義が中心であるが、中学校や高校の教育〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

現場の実例を適宜取り上げて、受講者に意見を求め、ディスカッションする場合もある。
地理あるいは社会科の指導内容に限定せず、教育問題全般について触れてみたい。

前提科目は特にないが、在学中に地理学A・
B、経済地理学、地理学概論を履修すること
により地理学への関心や理解が深まるであろう。なお外国地誌を扱う地誌学概論については、できれば本講を履修する学年で受講してもらいたい。

〔教材〕

教科書は特に使用しない。また必要に応じて板書の補足事項や、教育現場での諸問題の

一133一

B5

地理学A〔地理学〕

副題

自然環境と人々の生活

2単位
（4単位）

奥澤信行

〔講義目的〕

配布して厳格に記録にとどめ、これを点数化「地理学」と聞いただけで、中学時代に地する。定期試験の問題は3〜4題を全問、論名や統計の暗記に終始した苦い思い出から、無味乾燥な科目と考えている諸君も多いのではないか。また高校で「地理」が選択科目となっているために、履修する機会を得られなかった学生は、地理の面白さを経験することなく、今日に至っていることであろう。しかし、「地理学」は、地球上で起こっている諸
事象を自然環境や社会環境から分析することで、その事象の展開される空間（地域）の特殊性を明らかにしようという学問であり、決して暗記のみで理解できるものではない。そ述式で解答する形式で、授業で取り上げたテーマより出題する。定期試験の成績75％、出席点25％の割合で評価する。
1日カリキュラム履修者については、本科目の成績を中問成績として扱い、「地理学B」の成績と総合して評価する。
〔履修のポイント・注意点〕

かなりの早ロで講義するので、聞き落としのないように注意してもらいたい。板書はノー

トを取りやすいように配慮するので、しっかこで本講では、「地域の存立する要因は何か？」りと講義録を作成すること。また板書が終わっということを常に念頭に置きながら、地理学的なものの見方、考え方を論じてみたい。
〔講義内容〕てからノートを取るような呑気な態度で授業に臨まないでもらいたい。授業態度に問題のある学生を黙認するようなことはせず、授業中にその場で厳しく指導するので、それなり

1地理学の学問的位置付けの態度で授業に臨める学生の受講を希望する。

①地理学の研究対象②地理学とスケール

また然るべき理由のない10分以上の遅刻は認めず、90分きちんと受講できることを条件とする。日乍年度、休講は1回もなかった。今年
度も同様であろう。もしあったとしても、補講を必ず実施することを付記しておく。

1［自然環境（地形と気候）①生活舞台としての平野（沖積平野を中心に）②世界の気候と生産活動

なお、旧カリキュラム履修者は、「地理学

川人［コ問題

A」・「地理学B」の両方を履修すること。

①世界の人ロ問題（人ロ爆発と食糧問題）②日本の人ロ問題（過密・過疎と高齢化）〔科目内容の位置付け〕

1V村落の変容

高校で地理を履修する機会のなかった学生①形態と機能による村落の分類②都市化の進む村落にも理解できるように説明するので、地理学の基礎的レベルの内容である。

〔講義のすすめ方〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

授業内容の順に従って講義するが、地理学

前述のように本講は、基礎的レベルである

は、常に現在から未来を研究対象としている
ため、最新の話題を取り上げざるをえず、若ので、前提となる科目はない。ただし本講で触れない内容を扱う「地理学B」については、できるだけ履修してもらいたい。

干前後することもある。

〔教材〕

教科書は特に使用しないが、高校で地図帳を使用した学生は、これを持参することが望ましい。また必要に応じてプリントを配布する。

参考書r身近な地理学』福原正弘著『ジ才グラフィー入門』

高橋伸夫他編大明堂〔成績評価の方法・基準〕

出席状況と定期試験の成績で評価する。出席については、毎時問出席カードを1枚ずつ

一134一

B6

地理学B〔地理学〕

副題

都市機能の拡大

2単位
（4単位）

奥澤信行

〔講義目的〕「地理学A」からの継続科目として、下記のような内容について講義する。ここで扱う
内容は、より具体的な事例を挙げて説明することになるので、その事象が確認できる地理的空間（地域）の特異牲をより明確に理解できるであろう。また地理的な物の見方を地理的事象から日常生活にまで拡大することで、物事をより客観的に判断できる能力を身に付

1日カリキュラム履修者については、本科目の成績と、「地理学A」の成績を総合して評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

かなりの早ロで講義するので、聞き落としのないように注意してもらいたい。板書はノー

トを取りやすいように配慮するので￥しっかりと講義録を作成すること。また板書が終わってからノートを取るような呑気な態度で授業に臨まないでもらいたい。授業態度に問題のある学生を黙認するようなことはせず、授業中にその場で厳しく指導するので、それなりけることを目的とする。
〔講義内容〕

1都市と都市化①都市の魅力の態度で授業に臨める学生の受講を希望する。

また然るべき理由のない10分以上の遅刻は認めず、90分きちんと受講できることを条件とする。昨年度、休講は1回もなかった。今年
度も同様であろう。もしあったとしても、補講を必ず実施することを付記しておく。

②都市の形態・機能の歴史的変遷③都市システムと中心地理論④地方都市の機能や景観の画一化⑤都市圏のとらえ方

II農業生産の地域的変容

旧カリキュラム履修者は、「地理学A」・①世界の農業地域②日本の農業の特色③農村の工業地域化「地理学B」の両方を履修すること。
〔科目内容の位置付け〕④農山漁村のリゾート開発

高校で地理を履修する機会のなかった学生

川地域の概念規定にも理解できるように説明するので、地理学の基礎的レベルの内容である。

①等質地域と機能地域②形式地域と実質地域〔講義のすすめ方〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

授業内容の順に従って講義するが、地理学「地理学A」において地理学の基本事項の（特に都市地理学）で扱う対象は変動が激し
いので、最新の話題を取り上げざるをえず、若干前後することもある。

説明を済ませてしまうので，「地理学A」を履修済みであることが望ましい。

〔教材〕

教科書は特に使用しないが、高校で地図帳を使用した学生は、これを持参することが望ましい。また必要に応じてプリントを配布する。

参考書『身近な地理学』福原正弘著『ジオグラフイー入門』

高橋伸夫他編大明堂〔成績評価の方法・基準〕

出席状況と定期試験の成績で評価する。出席については、毎時間出席カードを1枚ずつ配布して厳格に記録にとどめ、これを点数化する。定期試験の問題は3〜4題を全問、論述式で解答する形式で、授業で取り上げたテーマより出題する。定期試験の成績75％、出席点25％の割合で評価する。

一135一

B8
副題

地誌学概論
新大陸地誌

2単位

奥澤信行

〔講義目的〕

かりと講義録を作成すること。

地誌学とは、特定の地域について自然環境や社会の諸事象を正確に把握し、その成立要因を考察すると同時に、他の地域との差異を明らかにすることを目的する地理学の一分野である。

本講が教養科目であると同時に、教職課程の「教科に関する科目」に指定されている点も考慮して、中学校社会科地理での授業展開を念頭に置いた内容となっている。具体的な地域事例として、本年度は新大陸地誌（南北アメリカ・アフリカ・オセアニア）を取り上げ、地域の見方の基本を講義したい。なお日
本地誌については、地理学概論でこれを扱う。

〔教材〕

教科書は使用せず￥適宜プリントを配布する。また地図帳を持参して、授業中出てきた地名を必ず確認すること。

参考書r教養の地誌学』杉村暢二著〔成績評価の方法・基準〕

出席状況と定期試験の成績で評価する。出席については、毎時間出席カードを1枚ずつ配布して厳格に記録にとどめ、これを点数化する。全授業の3分の2以上出席した受講生に定期試験の受験資格を与える。定期試験の〔講義内容〕

問題は3〜4題を全問、論述式で解答する形

1地誌学とは式で、授業で取り上げたテーマより出題する。

①地誌学と系統地理学

定期試験の成績75％、出席点25％の割合で評②地誌学の系譜価する。

③社会科地理での位置付け
IIアメリカ合衆国地誌①自然環境（壮大な地形と多様な気侯）②農業生産（戦略物資としての農産物）③工業生産（豊かな資源・資本・技術）④都市の分布（大平原の都市システム）⑤多様な文化（民族のサラダボウル）〔履修のポイント・注意点〕

地誌学では、多くの地名が出てくるが、教職課程の「教科に関する科目」として履修している受講生は、「地名の暗記などさせるか
ら地理は暗記物と言われるのだ」などと尤もらしいことを言わず、素直に覚えてもらいたい。必須地名に関する知識は覚えるしかない。
ロサンゼルスとサンフランシスコの位置関係も知らないで、教壇に立たれては、生徒が不幸になるだけである￥「知識なくして理解なし」これもまた一つの真理なのである。

IIIカナダ地誌①自然環境（安定陸塊と厳寒の気候）②農林業と鉱業（豊かな森林・地下資源）③人ロ分布と民族（人ロ偏椅と民族対立）
IV中南米地誌①自然環境（地形の二分化と熱帯気侯）②農業と鉱業（大土地所有制と地下資源）③人ロ分布と人種（人ロ急増と混血）〔科目内容の位置付け〕

地理学概論と同様に、中学校社会科地理で

Vアフリカ地誌扱う基本的な地誌内容を基礎的なレベルで講①自然環境（安定大陸と熱帯・乾燥気候）②農業と鉱業（食糧不足と資源の偏在）③人ロ分布と民族（人□爆発と民族対立）

義する。

〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

Vlオセアニア地誌

前提科目は特にないが、在学中に地理学A・
B、経済地理学・地理学概論を履修すること
により地理学の一分野である地誌学の学問的な位置付けをより理解できるであろう。なお
日本地誌を扱う地理学概論については、でき
れば本科目を履修する学年で受講してもらい①自然環境（安定大陸と温帯・乾燥気侯）②農業と鉱業（一次産品の輸出）③人ロと都市の分布（人ロと都市の偏椅）④日本との関わり（太平洋諸国の一員）〔講義のすすめ方〕

たい。

講義の中に出てくる地名は、おそらく受講
生も知っているであろう必要最低限のものである。地名の暗記も、地理学や地誌学を学ぶ上で不可欠な作業であるので、文句を言わずに覚えてもらいたい。また板書は、ノートを取りやすいように工夫するので、各自でしっ

一136一

B11

副題

応用倫理
どう考えたらいい？

2単位

渡辺忠

〔講義目的〕

日常生活の中で出会うさまざまな道徳的問
題について、多様な考え方を学び、賢明な意
志決定ができるようになるための訓練、文献を読みレジュメを書いて理解する訓練、意見形成と議論の訓練、4，000字程度のレポートを作成する訓練を行う。．
〔講義内容〕

応用倫理の内容は多岐にわたる。先鋭化する生命科学・医療分野での行為（中絶、安楽死、遺伝子治療、クローン技術、…）の倫理性に関する問いを扱う生命倫理￥深刻化する
環境問題を背景に、世代間の公平性や動物・
自然の「権利」、経済行動への制約などを議論する環境倫理、自由主義的市場経済内部での経済活動のモラルを問い、さらには市場経済の倫理的評価まで踏み込む企業倫理、ネットワーク社会の到来による未体験のコミュニ
ケーション上の倫理問題を議論する情報倫理、

戦争行為の正当性やテロリズム批判の根拠などを追究する戦争の倫理など、およそこの世界で倫理的問題を提起しうるものなら何であれ「××倫理」にできそうなほどである。今年度は、生命を奪うことの倫理的問題（動物、中絶、安楽死、死刑￥戦争）、自己決定の倫理的問題（身体、性￥薬物）、配分的正義の特殊問題（医療資源、世代間倫理、援助義務）なの責任で欠席多数となった場合は、自動的に失格となる。出席は成績評価の必要条件であり十分条件ではない。評価は、授業への貢献
度（提出物など）を50％、年度末レポート50％
で評価する。「出席カード」には毎回意見を記入すること。

次回はそれにもとづいて議論をする。なお、誤字を避けるため、携帯用国語辞典を毎回持参すること。また、教材プリントのレジュメ
も必ず期日までに提出すること。授業での積極発言、随時受け付ける自主レポートは、ボー
ナスポイントとし、ポイントの多い受講者ほど貢献度が高いと判断する。
〔履修のポイント・注意点〕

この科目は、単なる知識の伝授を目的とするものではない。教材をよく読んで論旨を論理的に理解し、そのうえで、自分なりの独自の意見を形成して、その意見や主張の根拠付けをする。授業時問はそれを前提とした討論に使う。授業のイニシアチブは受講者の方にある。科目担当者を絶対的権威と考えないこと。授業をお仕着せの結論に収束させるつもりはない。テキトーにやって単位だけ取るつ
もりの人は来ないように。

科目の趣旨からも、質問や異論反論を歓迎する。授業を中断してよい。ただ￥時問の制
約はあるので、オフィス・アワー（3号館3階346研究室ドアに表示）も活用のこと。

どを扱う予定。

〔講義のすすめ方〕〔科目内容の位置付け〕

授業は、配付教材の事前学習・レジュメ作

市民的教養の基礎的部分にかかわる科目。

成を前提として、討論することが中心になる。
相当量の資料を毎週読んでレジュメを提出し、問題意識の開発や批判的思考態度・倫理的意
志決定能力の育成を目的とした科目。

授業では必ず発言し￥事後レポートを提出する。授業の最後に「出席カード」に意見を記〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

目本語が理解できれば十分。できれば前期の「批判的思考」も受講してほしい。他に入する。これを繰り返す。

「倫理学」「哲学」などが関連科目。

〔教材〕

教科書は用いず、テーマに沿った教材を印刷配布する。必要な参考書はその都度紹介するが、全般的なものとして、以下を指定する。
指定図書lP、シンガーr実践の倫理（第二版）』

参考図書1加藤尚武r現代倫理学入門』〔成績評価の方法・基準〕

半期の授業なので、9回以上出席しなければ評価の対象にならない。やむを得ない事情がある場合（証明が必要）をのぞき、受講者

一137一

B9

倫理学A〔倫理学〕

副題

転換期にひとはどのように生きるか

2単位
（4単位）

的場哲朗

〔講義目的〕〔科目内容の位置付け〕「わたしたちは新世紀への転換期に立って「現代とは何か」、そして「本来人間はどいる」という自覚に立った上で、転換期に人間はどのように生きるべきかという問題を究明したい。講義では、19世紀の転換期の代表する倫理思想（マルクスの自己疎外、キルケ
ゴールの実存、二一チェの神の死など）を中心に紹介することにしたい。

のように生きるべきか」といった実践哲学的なテーマを追求する。とはいえ、特別予備知識は必要ない。これを契機に自分の存在を真剣に考え直してみようか、と思う意欲的な学生に受講してもらいたい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

特別前提は必要ない。関連科目は倫理学B〔講義内容〕

はじめに倫理学は実践哲学である
1、ディズニィ映画「ファンタジア」

であり、そのほか哲学、哲学概論、美学A等を揚げたい。

二一チェの倫理思想

2、チャップリンの映画「モダンタイムス」

マルクスの自己疎外

3、チャップリンの映画「街の灯」

キルケゴールの現代批判〔講義のすすめ方〕

映画を鑑賞し、倫理学という視点から、「現代に生きるとはどういうことなのか」を皆さんと一緒に考えたいと思う。

〔教材〕

特に指定しない。上記の映画（図書館のビ
デオ・ライブラリー所蔵）と、それに関係する哲学書：二一チェ『喜ばしき知識』、マルクス『共産党宣言』、キルケゴール『現代の牡ヒ半U』ほカ・。

〔成績評価の方法・基準〕

出席と定期試験。
★旧力リキュラム（通年履修者）はr倫理学
A」＋「倫理学B」の成績をもとに総合評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

面白い授業を志すが、しかし各自批判的な眼をもって主体的に取り組んでもらいたい。
倫理学は本来実践哲学であり、批判的な態度はぜひとも必要となる。できれば、これを契機にして哲学的著作を読んでもらいたい。
★旧カリキュラム（通年履修者）は「倫理学A」＋「倫理学B」の両方を履修すること。

一138一

B1
0

副題

倫理学B〔倫理学〕

2泄紀をどのように生きるか

2単位
（4単位）

的場哲朗

〔講義目的〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

冷戦の終結やバブル崩壊以降、わたしたち

倫理学Aが前提となる。そのほか、哲学、

日本人は生きる方向を失ったと言われるが、本講義では主として、20世紀に大きな影響を与えた思想家（パイデガー、ヤスパース、ヨナス）の倫理思想に着目しながら、わたした
ち現代人の生き方について考えてみたい。

哲学概論、美学A等が考えられよう。

〔講義内容〕

はじめに倫理学とは何か
1、「猿の惑星」

ヨナス『責任という原理』
2、黒沢明「生きる」

パイデガーの本来的存在
3、「西部戦線異常なし」

ヤスパースの限界状況〔講義のすすめ方〕

映画を鑑賞し￥倫理学という視点から、「現代に生きるとはどういうことなのか」を皆さんと一緒に考えたいと思う。

〔教材〕

上記の映画（図書館のビデオ・ライブラリー
所蔵）と、それに関係する哲学書：ヨナス
r責任という原理』、パイデガーr存在と時間』、

ヤスパース『現代の精神的状況』〔成績評価の方法・基準〕

出席と定期試験。
★旧カリキュラム（通年履修者）は「倫理学A」＋「倫理学B」の成績をもとに総合評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

面白い授業を志すが、しかし各自批判的な眼をもって主体的に取り組んでもらいたい。
倫理学は本来実践哲学であり、批判的な態度はぜひとも必要となる。できれば、これを契機にして哲学的著作を読んでもらいたい。
★旧カリキュラム（通年履修者）は「倫理学A」＋「倫理学B」の両方を履修すること。
〔科目内容の位置付け〕「現代とは何か」、そして「本来人問はどのように生きるべきか」といった実践哲学的なテーマを追求する。とはいえ、特別予備知識は必要ない。これを契機に自分の存在を真剣に考え直してみようか、と思う意欲的な学生に受講してもらいたい。

一139一

B13

副題

哲学A〔哲学〕

心、脳、私

2単位
（4単位）

渡辺忠

〔講義目的〕がある場合（証明が必要）をのぞき、受講者の哲学の基本的な問題について文献資料を読責任で欠席多数となった場合は、自動的に失格となる。出席は成績評価の必要条件であり十分条件ではない。評価は、授業への貢献度（提出物など）を50％、年度末レポート50％
で評価する。「出席カード」には毎回意見を記入すること。なお、誤字を避けるため、携
帯用国語辞典を毎回持参すること。また、教材プリントのレジュメも必ず期日までに提出すること。授業での積極発言、随時受け付ける自主レポートは、ボーナスポイントとし、ポイントの多い受講者ほど貢献度が高いと判断する。ちなみに昨年度実績では、Sが2％、みながら考え「哲学する」ことが目的である。
同時に、レジュメを作りながら文章を読む訓練、意見を形成し議論をする訓練、短い文章で意見を述べる訓練、4，000字程度のレポートを作成する訓練を併せて行う。
〔講義内容〕

自然主義的な世界観・人問観と、付随性・
心身問題・主観性・自由意志・人格同一性などの問題との関連を検討する。といっても、とくに専門的で難解なことをやろうというのではない。科学の客観的な世界の眺め方と、

Aカく16％、Bカく36％、Cカぐ5％、D力暗0％、私たちが、S、つうに世界について前提している

失格Hが41％。失格のほとんどは出席不良でこととの間の緊張関係を、少しだけ明るみにだし、「素手で」考えてみようということだ。
意外にグロテスクな眺めが現れてくるかもし★旧カリキュラム（通年履修者）は「哲学A」＋「哲学B」の成績をもとに総合評価する。

ある。

れない。

〔履修のポイント・注意点〕

この科目は、単なる知識の伝授を目的とす〔講義のすすめ方〕

事前に印刷教材を配布する。予習でそれを読みレジュメを作成して提出する。授業ではそれを前提に議論をする。必要に応じて解説講義も入れるが、中心は受講者の意見発表と討論である。授業の最後にr出席カード」に考えを記入する。次回はそれも資料として用いる。これを繰り返す。結構たいへんである。

〔教材〕

るものではない。教材をよく読んで論旨を理解（誤解？）し、自分なりの独自の意見を形成して、その意見や主張の根拠付けをする。
授業時問はそれを前提とした討論に使う。授業のイニシアチブは受講者の方にある。科目担当者を権威と考えないこと。授業をお仕着せの結論に収束させるつもりはない。テキトーにやって単位だけ取るつもりの人は来ないよ
うに。

教科書はない。印刷教材を配布する。以下は参考書。

★旧カリキュラム（通年履修者）は「哲学A」＋「哲学B」の両方を履修すること。

J．ホスパーズ『分析哲学入門』（法政大学出版局）
P．チャーチランドr認知哲学』（産業図書）〔科目内容の位置付け〕

生涯に一回だけ哲学という学問を勉強する

D．デネット『ダーウィンの危険な思想』

人のための科目。、S・つうの言葉で考える。難『心はどこにあるのか』（草思社）

解な概念や高度な知識を要求するものでは全くない。

永井均『翔太と猫のインサイトの夏休み』（ナカニシヤ出版）『＜子供＞のための哲学』（講談社現代新書）『転校生とブラックジャック』（岩波書店）（東京大学出版会）
今井・山本r哲学原典資料集』〔成績評価の方法・基準〕

半期の授業なので、9回以上出席しなければ評価の対象にならない。やむを得ない事情

一140一〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

日本語が理解できれば十分、前提科目はない。関連科目は「哲学概論」「哲学B」「批判的思考⊥「応用倫理」「倫理学概論」「倫理学」
など。

B1

2単位
4 哲学B〔哲学〕 （4単位）副題

死のメタフィジックス

渡辺忠〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

哲学の基本的な問題について文献資料を読半期の授業なので、9回以上出席しなけれみながら考え「哲学する」ことが目的である。

ば評価の対象にならない。やむを得ない事情がある場合（証明が必要）をのぞき、受講者の責任で欠席多数となった場合は、自動的に失格となる。出席は成績評価の必要条件であり十分条件ではない。評価は、授業への貢献
度（提出物など）を50％、年度末レポート50％
で評価する。「出席カード」には毎回意見を記入すること。なお、誤字を避けるため、携
帯用国語辞典を毎回持参すること。また、教材プリントのレジュメも必ず期日までに提出すること。授業での積極発言、随時受け付ける自主レポートは、ボーナスポイントとし、ポイントの多い受講者ほど貢献度が高いと判同時に、レジュメを作りながら文章を読む訓練、意見を形成し議論をする訓練、短い文章で意見を述べる訓練、4，000字程度のレポートを作成する訓練を併せて行う。
〔講義内容〕

死について考える。現代哲学の中には、心を脳というパードウェアに載ったソフトウェ
アのように見る考え方がある。そうだとすると、そのような心は「死ぬ」ことがあるのだ
ろうか。宗教とは別の意味で、「死後の生」が可能なのだろうか。また、古代の哲学者は、死後の非存在は誕生前の非存在の対称的な鏡像にすぎず、後者と同様前者もなんらおそれるに足らないと言った。だが、本当に死は何でもないものなのだろうか。死の意味と価値を考えることは、生の意味と価値を考えることでもある。授業ではr死の形而上学」に関する文献資料を読み、，問題そのものを考えていく。

〔講義のすすめ方〕

事前に印刷教材を配布する。予習をしレジュメを作成して提出する。授業ではそれを前提に議論をする。必要に応じて解説講義も入れるが、中心は受講者の意見発表と討論である。

授業の最後に「出席カード」に考えを記入する。次回はそれも資料として用いる。これを繰り返す。結構たいへんである。

〔教材〕

断する。

★旧カリキュラム（通年履修者）はr哲学A」＋「哲学B」の成績をもとに総合評価する。
〔履修のポイント・注意点〕

この科目は、単なる知識の伝授を目的とするものではない。教材をよく読んで論旨を理解（誤解？）し、自分なりの独自の意見を形成して、その意見や主張の根拠付けをする。
授業時問はそれを前提とした討論に使う。授業のイニシアチブは受講者の方にある。科目担当者を権威と考えないこと。授業をお仕着せの結論に収束させるつもりはない。テキトーにやって単位だけ取るつもりの人は来ないよ
うに。

★1日カリキュラム（通年履修者）は「哲学A」＋「哲学B」の両方を履修すること。
〔科目内容の位置付け〕

教科書はない。印刷教材を配布する。以下

生涯に一回だけ哲学という学問を勉強するは参考書。

人のための科目。難解な概念や高度な知識をD．パーフィット「理由と人格』

要求するものでは全くない。、S・つうの言葉で（動草書房1998）

考える。

F．FeldmanCoηfroη古∂亡10ηsw1亡わ肋θRθ∂ρθr（Oxford：OxfordUniv．Press1992）
J．M，Fischered．τわθMθ亡∂ρわソslosofDθ∂治（Stanford：StanfordUniv．Press1993）
P．French，H．Wettsteineds．MldwθsfS加d1θs1η
Pん〃osoρわソV 01．♪（XlVと1五θθηdε）θθ亡ん（Oxford：BlackwelI1992）

一141一〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

日本語が理解できれば十分、前提科目はない。関連科目は「哲学概論」「哲学A」「批判的思考」r応用倫理」r倫理学概論」「倫理学」など。また、「英語〉」では同じテーマで英語文献を読む予定。

B15

副題

哲学演習
〔哲学（英文テキスト）〕

4単位『よさ』の構造渡辺忠〔講義目的〕

哲学の英語文献を講読する、少人数の演習科目。目標は、（1）理論的思考の訓練、（2）価値論の論理構造の理解、（3）英語文献読解力養成。
〔講義内容〕

著者は〈経済学と哲学〉という分野の代表的論客。意志決定論、効用理論、社会選択理論を参照しつつ、規範的な社会科学や経済学の哲学的基礎となる価値論の構造、「よさ」の構造を明らかにする。よさは人・時・状態の三つの次元に存在する。人の次元において二つの社会状況を比較したとき、よりよいの（CambridgeU．P．1999）
参考図書佐伯腓『「決め方」の論理』（束大出版会1983）
D．パーフィット『理由と人格』（勤草書房1998）
森村進『権利と人格』（創文社1989）
MichaelResnikOん010θs（Minneapolis：MinnesotaUniv．Press1987）〔成績評価の方法・基準〕

授業回数の1／3を越えて欠席すると、やは人々の受け取るよさの総計が大きい方であっむを得ない事情がある場合（証明が必要）をのて、平等性の高い方ではない。この個人間の功利主義的配分原理を、Parfitは時の次元における個人内の人生ステージ問の分配問題との類比にもとづけて正当化し、Harsanyiは状態の次元における不確実性のもとでの人生行
路の選択との類比にもとづけて正当化した。
まず、この類比にもとづく論法の可否を論じる。ついで、多属性効用理論における選好独立性の概念と分離可能性定理を説明し、類比によってではなく、三つの次元における共通の論理的特性にもとづけて功利主義的配分原理を導くことを企てる。そして最終的には、時の次元における分離可能性、時点間加法定理の成立と人格同一性の非統一説に依存することが示される。本年度は類比にもとづく論法を論じた第3章までをレジュメと解説講義で済ませ、分離可能性を論じる第4章から講ぞき、その時点で自動的に失格となる。評価
は、平常点50％、期末課題作成50％で計算する。前者は、予習の度合いや授業への貢献度などで判断する。このほか、任意提出のレポー
トなどは随時受け付け、ボーナスポイントとする。

〔履修のポイント・注意点〕

後期週2回授業。テキストは理論書であり内容は高度。文章は平易で、英語とはいえ過度におそれる必要はないが、理論的な英文を相当量読むので、平均以上の英文読解力は不可欠である。必ず中辞典クラス以上の英和辞典を用い、しつこいくらいに辞書を引くこと。
受講者には夏休み前にあらかじめ教材を配布する。掲示に注意。休暇中の相当量の予習が不可欠。きっちり勉強してカを付けたい人、マニア向き。

読をはじめる。

〔講義のすすめ方〕〔科目内容の位置付け〕

授業は演習形式で行う。予習でテキストを

中級の英文読解。一般教養の外書講読。

読んであるものと前提して、内容の細かい検討をする。必ず相当量の予習を進めておくこと。授業は輪読形式、慣れてきたら演習参加
者がレジュメを用意し交替で内容の説明を担当する形式になる。議論を交わし合いながら
テキスト読解を進める。必要に応じて、とくに開講当初、解説講義をする。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目は、初級英語。できれば「批判的思考」、「論理学」、「数学」、「統計学」なども履修済みか履修中であるとよい。関連科目は、他に「外書講読」「哲学」「倫理学」「政治学」「政治思想史」「経済学」「財政学」「決定の科学」「法哲学」、法学全般。

〔教材〕

教科書J．Broome四θ1gん1ηgGoods（Oxford：BasilBIackweII1991）［プリントで配布］
指定図書J．Broomeaわlosou亡ofεooηomlos
一142一

B16

副題

哲学概論 2単位 渡辺忠
哲学ってどんなこと？

〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

哲学的な問題を中心に自ら「哲学する」体

半期の授業なので、9回以上出席しなけれ験をすることが第一の目的である。さらに、発言する訓練、短い文章で意見を述べる訓練、4，000字程度のレポートを作成する訓練を併ば評価の対象にならない。やむを得ない事情がある場合（証明が必要）をのぞき、受講者の責任で欠席多数となった場合は、自動的に失格となる。評価は、授業への貢献度50％、期末レポート50％で計算する。

せて行う。
〔講義内容〕

14才の少年少女が，S・と抱くような疑問から、哲学の様々な問題を考えていく。教科書にそって「私たちの心をこえた世界を知ることができるのか」，「他人の心を知ることができるのか」、「心と脳の関係はどのようなものか」、「いかにして言葉は意味をもつのか」、「私たちはほんとうに自由なのか」「道徳の基礎は
どのようなものか」、「正しいことと不正なことの違いはどこにあるのか」、「どのような不平等は正しくないのか」、「死とはどのようなものか」￥「人生には意味があるのか」という問題を順に考える。

〔履修のポイント・注意点〕

極力、欠席しないよう心がけること。遅刻・私語・携帯電話の着信音などは他の人に迷惑なので授業妨害とみなす。良識ある態度を求める。携帯用国語辞典を毎回持参し、出席カー

ドに意見を記入する際￥誤字を避けること。
教科書は事前に必ず読んでおき、自分なりの考えを心にとめておくこと。そして、「出席カード」に意見を必ず記入すること。意見記入のないカードは出席とみなさない。授業は定刻開始・定刻終了。
〔科目内容の位置付け〕〔講義のすすめ方〕

基礎的・基本的内容の科目。はじめて哲学教科書の文章はやさしく書かれていて読みに触れる人のための科目。将来教職について社会科を教える人が、哲学の全般的な知識を身につけるための科目でもある。

やすいので，事前に必ず読んでおくこと。授業は講義形式だが，教科書を解説したり補足したりの「一方通行」ではなく、毎回受講者の意見を尋ねる。授業の終わりに「出席カード」に必ず意見を記入し、次回授業では、それをもとに議論をする。受講者の考えがこの授業の教材になる。受講者は授業中のいつでも、質問や反論など発言してよい。また、何か書いたものを自主的に提出することも歓迎する。これらは授業に対する重要な貢献とみなし、評価の上でのボーナスポイントにする。

〔教材〕

教科書丁．ネーゲル『哲学ってどんなこと参考書永井均rマンガは哲学する』

同「翔太と猫のインサイトの夏休み』ナカニシヤ出版
同『＜子供〉のための哲学』

講談社現代新書
今井・山本r哲学原典資料集』
東京大学出版会
J．ホスパーズr分析哲学入門』
法政大学出版局
一143一〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目はない。日本語が理解でき、考えることのできる大脳があれば十分。関連科目
は「哲学A」「同B」「応用倫理」や「倫理学」「倫理学概論」など。ただし、「哲学A・B」とは内容や授業形式が一部重なるところがあ
る。

B12

副題

倫理学概論

2単位

日本人はどのように生きてきたか

的場哲朗〔講義目的〕

近代日本を代表する哲学者の著作を丹念に〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

読みながら、「臼本人はどのように生きてきたか」について皆さんと一緒に議論し合いた

特別前提は必要ないが、あえて言えば、美学A、倫理学A・B、哲学、哲学概論等が考い。ここで代表的な著作とは西田幾多郎のr善の研究』、和辻哲郎のr人問の学としての倫理学』、九鬼周造のrいきの構造』、三木清の『構想力の論理』である。本講義ではこの三冊の哲学書の中からいくつかの章を選び出し、それを丹念に読んでみたいと思っている。

ただし、この講義は教職科目に関係しているので、講義の最初で序論として「倫理学とは何か」という概論的な話もすることにしたいo〔講義内容〕

1、序論倫理学とは何か
2、純粋経験と善西田幾多郎

3、人問の学としての倫理学和辻哲郎

4、行為と構想力三木清〔講義のすすめ方〕

講義はゼミナール形式ですすめる。テキス
トを丹念に読みながら、みなさんと自由に議論することにしたい。

〔教材〕
西田幾多郎r善の研究』（岩波文庫）
和辻哲郎r人間の学としての倫理学』（岩波書店）

九鬼周造『いきの構造』（岩波書店）

三木清r構想力の論理』（岩波書店）〔成績評価の方法・基準〕

定期試験に出席状況を加味する。
〔履修のポイント・注意点〕

本講義は教職課程に関係する科目であり、したがって、将来教職に就こうと思っている
意欲的な学生に受講してもらいたい。
〔科目内容の位置付け〕「人間とは何か」、そして「人問はどのよ
うに生きるべきか」という実践哲学的なテーマを追求する。とはいえ、特別予備知識は必要ない。これを契機に自分の存在を真剣に考え直してみようか、と思う意欲的な学生に受講してもらいたい。

一144一

えられよう。

B17

副題

2単位
イギリスの児童文学

横田順子〔講義目的〕

イギリスの代表的な児童文学作品のなかから、二つのジャンル（ファンタジーとリアリズム）作品を取り上げ、講じる。歴史的な流れに沿って取り上げることにより、ジャンルの特性とその変遷を理解してもらいたい。そのうえで、「児童文学」がもつ独自性とその②猪熊葉子・神宮輝夫著『イギリス児童文学の作家たちファンタジーとリアリズム』（研究社、1975）③日本イギリス児童文学会編r英米児童文
学ガイド作品と理論』（研究社、2001）④神宮輝夫監修『ほんとうはこんな本が読みたかった！』（原書房、2000）⑤神宮輝夫監修rだから読まずにいられな魅力を考えてほしい。

い』（原書房、2000）〔講義内容〕

まず、児童文学がジャンルとして成立した〔成績評価の方法・基準〕

18世紀の動きとその社会的背景を説明し、児童文学が起源的にもっていた基本的特徴を理解してもらう。その後、前半はファンタジー
作品を取り上げ、人問と「非現実」の関わりを中心に講じる。後半はリアリズム作品を取り上げ、子ども像の変遷を中心に講じる。

9回以上の出席がないと失格。やむをえな①児童文学の始まり〔履修のポイント・注意点〕

ファンタジー作品② ルイス・キャロル『不思議の国のアリス』③④⑤（1865）

E・ネズビット『砂の妖精』（1902）
J．M．バリ『ピーター・パン』（1911）
メアリー・ノートンr床下の小人たち』

い事情で欠席する場合は、証明書を提出のこと。

出席率、授業態度、学期末のレポートで総合的に評価する。

遅刻、授業中私語、携帯電話など厳禁。授業妨害が激しい場合は、出席とみなさないこともある。だが良識を守っていれば、難しい
ことではないので、それを守ってお互いに楽しい授業を心がけたい。

授業中に作品全部を読むということは不可（1952）⑦⑧⑨⑥ C．S．ルイスrライ才ンと魔女』（1950）
リアリズム作品

能なので、授業をきっかけにできるだけたくさんの児童文学を読み、じっさいに味わってほしい。授業への積極的な姿勢を期待する。

R．Lスティーヴンソン『宝島』（1883）
F．H．バーネット『小公子』（1886）〔科目内容の位置付け〕

アーサー・ランサム『ツバメ号とアマゾ

一般教養的な科目。

ン号』（1930）⑩⑪

J．R．タウンゼンド『アーノルドのはげ〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

しい夏』（1969）

特になし。

アン・ファイン『ぎょろ目のジェラルド』（1989）〔講義のすすめ方〕

講義形式。作家・作品の解説のあと、作品の一部をじっさいに読み、味わう。

〔教材〕

教科書は使用しない。随時、資料プリントを配布する。参考図書は、授業中に随時紹介する。ただし、児童文学の基礎知識を与え、授業全体に関わる参考図書は以下にあげておくので、おおいに活用してもらいたい。

①r週刊朝日百科世界の文学40テーマ
編子どもの文学』（朝日新聞社、2000）

一145一

B17

副題

文学A〔文学〕 2単位 向井千代子（4単位）
イギリス文学〔講義目的〕

19世紀から20世紀前半までのイギリスの小説を中心に、特に社会と個人、結婚問題、階級差やお金の問題、偏見や固定観念などを考えてみる。イギリスという国独特の問題に中心を置くというよりも、もっと時代や国を越えた普遍的な問題をイギリス文学を題材として考えてみたい。

文学というものは日常生活から遠く離れたものではなく、「いかに生きるか」という問題を問うという意味では非常に身近な問題を扱ってもいる。文学作品を読むことを通して、社会問題や人生の問題、人問関係のあり方などについて真剣に考えるきっかけを作れれば〔教材〕

教科書なし。資料を適宜配布する。

〔成績評価の方法・基準〕

半期科目なので、9回以上の出席がないと失格。やむを得ず欠席する場合は証明書を出すこと。授業態度、出席率、感想文及び定期試験の成績を参考にして総合的に評価する。

定期試験50％

感想文25％
出席率／平常点25％★旧カリキュラム（通年履修者）は「文学A」（担当：向井）＋「文学B」の成績をもとに総合評価する。

と考えている。

〔履修のポイント・注意点〕〔講義内容〕

19世紀の代表的な作家であるディッケンズ
やオースティンから始まり、逆ユートピァ小説と言われる『蝿の王』を書いたゴールディ
ングまでの作家の中から何人かを選び、その代表作を紹介するだけでなく、比較的手に入りやすい短編小説を翻訳で読んできて議論したり、ビデオ映画があるものはその一部を紹介しながら、さまざまな問題について考えてみる。同じような状況を描いた日本のよく知られた作品と比較する場合もある。
また時問があれば小説以外の文学ジャンル、・
演劇や詩についても紹介する。

文学の場合、矢ロ識として文学者の名前を覚えるだけでは不十分である。興味を持った作家がいたら積極的に図書館に行って翻訳でも良いので作品を読んでいただきたい。また英語の勉強をしたい学生は、有名な作品を易しく書き換えた本がたくさん図書館にあるので、それを読んでみると良い。オプショナルで感想文を提出してくれた学生に関してはプラスの評価として成績評価に組み入れる。
★1日カリキュラム（通年履修者）は「文学A」（担当：向井）＋「文学B」の両方を履修すること。

主として取り上げる作家は以下の通り。

〔科目内容の位置付け〕

JaneAusten／CharlesDickens／
EmilyBront§／ThomasHardy／
JosephConrad／R．LStevenson／

一般教養的な科目。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

E．M．Forster／VirginiaWooIf／
D．H．Lawrence／JamesJoyce／

文学B

GeorgeOrwell／WiIliamGolding〔講義のすすめ方〕

講義形式。教科書は使わず、毎回資料を配布する。前もって読んでおく作品を指示する
ので、その場合は本を買うか図書館で借りて読んでおく。感想文を書かせたり、感想を発表させることもある。

一146一

B1
8

副題

文学B［文学］ 2単位「怪奇」の伝統

（4単位）

針生進

〔講義目的〕

上記の主題をめぐる多少の専門知識を身につけてもらいたい。無理強いされた暗記によってではなく、教室でとりあげる作品を読むことによって自然に￥かつ楽しく身につけてほしい。rフランケンシュタイン』の執筆時、作者は何歳であったのか。『ジェキル博士とパイド氏』で背が高いのはどちらか。このよ
うな設問に何の関心ももてない学生（だから悪いというわけではない）は、この講義に出ても時問を浪費するだけだろう。
〔講義内容〕

いわゆるゴシック小説の時代から、19世紀末までの英米小説を中心に検討していく（その方が受講生には知識の整理がしやすいのではと思い、文学論というよりも文学史という枠内で話を進めたい）。できるかぎり、わが国の古典もとりあげていきたい。

が8割￥出席率が2割ほどか。
※経営学科のみ★1日カリキュラム（通年履修者）は，向井先
生担当の「文学A」＋「文学B」の成績をもとに総合評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

受講に際しては、特に予備知識の有無は問わない。一般教育科目の一つとして、この講義も、専門科目がとりまく谷間のなかでの「休息地」を提供するだろうが、B頃から小説の類にはあまり縁がない学生（だから悪いというわけではない）には息抜きどころか、苦痛でしかないだろう。
一※経営学科のみ★旧カリキュラム（通年履修者）は、向井先生担当の「文学A」＋「文学B」の両方を履修すること。

〔科目内容の位置付け〕〔講義のすすめ方〕

後期の同じ曜日、同じ時限に開講されてい作品の題名や作者名を並べるだけの講義にる「文学A」とこれとは、同じ分野であれ、扱う内容が異なる、それぞれに独立した科目

はしたくないので、実際の作品からの引用も頻繁に行いたい。とはいえ、そのごく一部しか教室では読めないので、受講生は各自、各をであり、（A）のみ、あるいは（B）のみの受講も可である。

作品に直接，S・れてほしい。そのためにも、翻〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

訳のある作品を主にとりあげていく。

特にはない。

〔教材〕

こちらでまとめたプリントを教材として配付する。指定図書などについては、その都度、教室で指示する。できるだけ図書館にある作品を選，ぶが、以下の三作品だけは、カッコ内に指示した文庫版で読まれるよう勧めたい。

『フランケンシュタイン』（角川文庫）『ジェキル博士とパイド氏』（岩波文庫）

rねじの回転』（新潮文庫）〔成績評価の方法・基準〕

中問期に授業内でのテストを1回と、学期末の試験期問での筆記試験を実施する。その他にレポートなどは要求しない（レポートに費やす時間があれば￥講義で言及した作品を一つでも多く読んでもらう時問にあててもらいたい）。テスト、および試験の結果が思わしくない場合でも、レポートを提出させ、それを評価に加算するような措置は講じない。
最終成績の判定基準は￥テスト・試験の点数

一147一

B19

副題

論理学

4単位

推理と証明の技術

渡辺忠〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

等号をもつ古典的第一階述語論理による初授業回数の1／3を越えて欠席すると、や

等的な証明の技法を体得するとともに、いく
つかの重要なメタ論理学的定理について学習
し、論理学や形式的方法についての概観を得ること。理論的で厳密な思考態度を身につけむを得ない事情がある場合（証明が必要）をの
ぞき、自動的に失格となる。試験は4回行い、ること。

その平均で成績を評価する。受験しない試験の得点は0点とみなす。また、すすんで黒板で解答した場合や任意課題への解答を提出し〔講義内容〕た場合などは、授業への積極的貢献とみなし、ボーナスポイントとする。ちなみに日乍年度実

論理学は、人が合理的に考えたり話したりしているときに従っているはずの、暗黙の規範を対象とする学問である。二千年以上の歴史があるが、19世紀末の大革命を経た現代論
理学は、数学に範をとり、記号を用いて話を進める。論理学とは「合理的思考規範の記号を用いた探究」であり、今日では「論理学」といえば、端的にこのような数学的な記号論理学を意味する。
〔講義のすすめ方〕

績では、Sが4％、Aが28％、Bが15％、Cが0％、Dが29％、失格Hが24％。失格のほとんどは出席不良である。

〔履修のポイント・注意点〕

授業のスタイルは数学に似ているが、高校までの数学の知識は一切前提しない。受講に当たっては何の予備知識も要らず、数学の得
意不得意も関係ない。高校数学よりはるかに易しい。ただ、はじめてかけ算九九をおぽえる小学生程度の努力は必要で、聴いているだ

論証の科学としての論理学の問題関心を説

けでは決して理解できるようにならないから、明した後、教科書に沿って命題論理・述語論

必ず「手を使って」練習する必要がある。理解度は紙と鉛筆の消費量にほぽ比例する。

理の順に解説と演習をする。形式言語の構成、その解釈、タブロー法、健全性定理・完全性
定理、決定可能性など。タブロー法は他のどんな証明法よりも修得が容易である。

前期週2回授業。教科書・教材を必ず持参

事項を解説する講義の後、例題の演習をし、続いて練習問題の演習をする。受講者が黒板で練習問題や宿題に解答し、私が解説する。
授業はこれを繰り返す。数学の授業に似ている。問題演習の際、私は受講者の間を回って歩き質問を受ける。できるかぎり個人的な指すること。欠席はわからなくなる一番の原因なので極力避けること。欠席明けには質問に来るなどして￥必ず遅れを取り戻すように。
オフィスアワーを活用のこと。就職活動で欠席しがちな4年生は単位取得が困難かもしれない。授業は定刻開始・定刻終了。遅刻や私語、携帯電話の着信音などは、他の人の迷惑になるので授業妨害とみなし、退室を求めることがある。きっちり勉強して知的な基礎体導をしていきたい。

力を付けたい人向き。

講義が3、演習が7くらいの割合。新しい〔教材〕〔科目内容の位置付け〕

教科書：丹治信春『タブローの方法による論理学入門』朝倉書店
参考書：E．J．レモンr論理学初歩』

形式的方法の初歩。論理学の中では、入門的・初等的レベル。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

前原昭二『記号論理入門』

前提科目はない。関連科目は「数学」「哲学」「統計学」情報系科目、法学全般など。

野矢茂樹r論理学』

戸田山和久『論理学をつくる』
東京大学出版会

名古屋大学出版部
一148一

B20

副題

批判的思考

2単位

考え方のトレーニング

渡辺忠〔講義目的〕

題に真剣に取り組み、宿題を仕上げることが論理的に考え、話し、議論するために必要必要。結構たいへんである。
科目の趣旨からも、質問や異論を歓迎する。
質問し反論する態度の育成も、批判的思考という科目の教育目的である。科目担当者を無謬の権威と考えないこと。「とりあえず反論
してみる」くらいの気持ちで。そのような授な基礎知識とスキルを身につけること。
〔講義内容〕

自然言語による論証についての講義と演習。
論証とは何か、論証構造の分析、演繹と帰納、論証の評価、演繹的論証の類型￥帰納的論証の類型、誤謬推理の類型、反論の仕方、長文

業中断は歓迎するが、時問の制約もあるので、の分析と評価、その他。

表示）も活用すること。

オフイスアワー（3号館3階346研究室ドアに〔講義のすすめ方〕〔科目内容の位置付け〕

配布教材の解説、例題の説明、練習問題プ

知的コミュニケーションのための基礎的素

リントの演習、模範解答の説明、宿題の配布と説明。これを繰り返す。言葉の上での知識ではなく、実践的技能の修得のため、演習中心とする。かなりの枚数の解説・練習問題・
宿題のプリントを用いる。授業内容は、きわ養を培う科目。学問体系以前のところに位置する、基礎的・基本的トレーニング。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

日本語が理解できれば十分で、前提科目は

下は参考書。自習書・演習書として取り組む

ない。関連科目は、全ての科目。特に関連が深いのは「論理学」で、できればこちらも受講してほしい。批判的思考と同じ時間帯で後期に開く「応用倫理」も￥批判的思考・論証能力の実地演習。続けて受講することをすす

とよい。

める。

めて多い。

〔教材〕

教科書は用いず、印刷教材を用意する。以野矢茂樹r論理トレーニング』（産業図書）『論理トレーニング101題』（産業図書）

香西秀信『反論の技術』（明治図書）宇佐見寛『新版・論理的思考』（メヂカルフレンド社）〔成績評価の方法・基準〕

半期の授業なので￥9回以上出席しなければ評価の対象にならない。やむを得ない事情がある場合（証明が必要）をのぞき、受講者の責任で欠席多数となった場合は、自動的に失格となる。出席は成績評価の必要条件であり十分条件ではない。成績判定は、定期試験を含む4回のテストで判定する。評価は、各得点の加重平均による。受験しなかったときの得点は0点とし、2回以上の未受験は失格とする。ちなみに、日乍年度実績では、Sが5％、Aカ「6％、Bカぐ32％、Cカく9％，Dカぐ9
・％、失格Hが29％。

〔履修のポイント・注意点〕

授業に出席しないと、勉強のしようがない。
きちんと出席し、講義を集中して理解し、問

一149一

B21

副題

国語表現法A〔国言吾表現〕

日本語をより上手に

2単位
（4単位）

青柳好信

〔講義目的〕〔科目内容め位置付け〕

本講座の目的は、国語を適切かつ効果的に特定の前提科目はありません。国語表現の運用する技能を養うことです。母国語である日本語を、もっと上手に使えるようになるための方法を中心として、講義をすすめる予定

方法を学習することはできますが、内容については皆さん一人一人の興味・関心の広がりです。

幅広い教養・専門科目の履修修得を期待してしたがって、書き・話すことを中心として、皆さん一人一人の実践能力の育成を図ることになりますが、特に社会生活をおくるために必要な事項を確認することにカを入れたいと考えています。
〔講義内容〕

次のような内容を予定しています。
1．実用文（手紙・公用文など）の書き方。

2．待遇表現、敬語の理論の把握と実際的な演習。

3．文章の読解と要約文作成の演習。
4．説明文の書き方の演習

5．レポートの書き方の演習等。
〔講義のすすめ方〕

科目の性質上、講義3分、演習7分の予定です。演習を重ねることによって、実践能力を高めたいと考えています。

〔教材〕

プリントを用意しますが、参考図書等については、講義中に随時紹介します。

〔成績評価の方法・基準〕

演習への取り組みの態度と、演習課題の提出（2回程度）により、評価します。
★旧力リキュラム（通年履修者）はr国語表

現法A」＋「国語表現法B」の成績をもとに総合評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

1、書く・話す演習を中心にして講義を行いますが、話し上手は聞き上手、書き上手は
読み上手という事を、忘れないようにしましよう。

★旧カリキュラム（通年履修者）は「国語表現法A」＋「国語表現法B」の両方を履修す
ること。

一150一

と蓄積した経験の量と質とにかかっています。
います。

B22

副題

国言吾表現法B〔国言吾表現〕

考える力を伸ばす

2単位
（4単位）

青柳好信

〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

本講座では、「国語表現法A」を土台とし演習を中心にして講義をすすめますので、て、特に思考力を伸長するための、国語表現

継続的な受講を望みます。

力の育成を図ります。

★1日カリキュラム（通年履修者）は「国語表問題の分析からその解決を図るまでの方法

現法A」＋「国語表現法B」の両方を履修すを中心として、資料の探し方・利用法から、資料の読み方・分析の方法などを探り、具体的な問題を各自見つけて、意見文・小論文を書けるまでの力を養う予定です。

コンピューター・ワープロ時代の文章表現法を探るとともに、典型的な文章の読解と分析の演習を活用して，皆さんの表現能力育成に力を入れたいと考えています。
〔講義内容〕

つ乙34只U6

次のような内容を予定しています。
1．各種の文章の読解と要約の練習。
意見文の書き方の演習。
資料の探し方と活用の仕方。
論文の文体と表記。
論文の構成と体裁。
小論文作成の要領と演習等々。

〔講義のすすめ方〕

科目の性質上、講義3分、演習7分の予定です。演習を重ねることによって、実践能力を高めたいと考えています。読むことは書く
こと、書くことは読むことということに留意
して￥講義をすすめます。

〔教材〕

教科書検討中。
参考書講義中に、随時紹介しますが、次の書物は特に有益です。
澤田昭夫『論文の書き方』（講談社学術文庫153）
澤田昭夫『論文のレトリック』（講談社学術文庫640）など。

〔成績評価の方法・基準〕

演習への取り組みの態度と、演習課題の提出（2回程度）により、評価します。
★旧力リキュラム（通年履修者）は「国語表現法A」＋「国語表現法B」の成績をもとに総合評価する。

一151一

ること。

〔科目内容の位置付け〕

特定の前提科目はありませんが、「国語表現法A」を履修しておけば、なおけっこうです。さらに、幅広い教養と専門科目の蓄積を期待しています。

B21

副題

国語表現法A〔国語表現〕

いかに話し聞き言売み書き

2単位
（4単位）

高松祐一

〔講義目的〕〔講義の進め方〕

本講座の目的は、国語（日本語）の特色を

教材プリント、テープ等を使い、講義、演

理解し、自分の思うこと言いたいことを、正確で美しく、かつ効果的に表現する能力を養
い、そのことによって、自分自身を生かし、人生を充実させようとすることにあります。
同じように、他人の表現を正しく理解し、良い人問関係を保つようにすることも。
言語活動には「話す」「聞く」「読む」「書く」がありますが、「国語表現」は、話しことば、聞く能力を使う表現と、文章を読み書くことによる表現の二つの形態に大きく分け

習を適宜配分して行います。

ることができます。

〔教材〕

必要に応じ、教材プリントを用意します。
なお、ペン習字のためのデスクペン（万年筆でもよいボールペンは不適当）、トレーシ
ングペーパー（半透明の書写用紙）は、購買部に置いてもらう予定です。

〔成績評価の方法・基準〕

演習をしなければ身に付きませんのでまず「国語表現法A」は、この二つの形態を関連させながら、「話す」「聞く」ことに重点を置いて、授業を進めます。AもBも、あなた方が今すぐに役立つこと、実社会に出てさらに役立つことを教えます。

出席率、それから提出物、演習への取り組みの態度を総合的に評価します。なお、ペン習
字の上手下手は評価しませんが、提出物が正確で丁寧な字で書かれているかどうかは評価します。

★1日カリキュラム（通年履修者）は「国語表〔講義内容〕

現法A」＋「国語表現法B」の成績をもとに

次のような内容を予定しています。

総合評価する。

1書く必要があるとき、活字では得られな
い肉筆（ペン書き、毛筆）の効用が見直さ〔履修のポイント・注意点〕

れています。

ペン習字に使うデスクペン、万年筆を忘れそこで、ペン習字を手掛けてみましょう。

ないこと。毎時間演習をするので、欠席しな
いようにすること。常に言語表現（会話，言葉遣い）に留意すること。
★旧カリキュラム（通年履修者）は「国語表

これはBでも行います。
2まず。「話して」ください。どんなことを話すのか、自分がぜひ話したいことがあればそれを、特になければ、こちらで提案します。その場で勝手に話し出すと混乱し現法A」＋「国語表現法B」の両方を履修すること。

ますから、あらかじめまとめておいてもらって、こちらで目を通して、何人かの方に話〔科目内容の位置付け〕をしていただきましょう。詩や小説、童話、戯曲等の朗読という分野も考えています。

言語表現の能力を他の科目に活用するとと

3「聞いて」ください。前の2とも関連しますが、こちらで講演や落語、テープ等を用意することもあります。
4「話す」「聞く」ことには、注意しなけ
ればならないことがたくさんあります。語
句や比喩、故事熟語、諺（ことわざ）の意
味を正しく表現しているか、日本語独特の待遇表現（敬語）を正しく使っているか（敬語が正しく使えると、「若いのにたいしたものだ」とそれだけで見直されます。）「話す」「聞く」態度はどうか等々…。一
度は正確に学んでおきたいものです。

一152一

もに、他の科目で学習したことを言語表現力の向上に活用してほしいと思います。

B22

副題

国言吾表現法B〔国語表現〕

各種の文章表現を学ぶ

2単位
（4単位）

高松祐一

〔講義目的〕〔講義の進め方〕

本講座の目的は、国語（日本語）の特色を

上記の各種の文章の特色とその書き方の講理解し、自分の思うこと言いたいことを、正確で美しく、かつ効果的に表現する能力を養
い、そのことによって、自分自身を生かし、人生を充実させようとすることにあります。
同じように、他人の表現を正しく理解し、良い人間関係を保つようにすることも。
言語活動には「話す」「聞く」「読む」「書く」がありますが、「国語表現」は、話しことば、聞く能力を使う表現と、文章を読み書くことによる表現の二つの形態に大きく分けることができます。

義と演習。

〔教材〕

教材プリントを使って講義のあと、原稿用紙、パソコン等を用いて文章を書く。

〔成績評価の方法・基準〕

限られた授業時間の中で、要求された表現が実行されたかどうかを、演習後、提出した作品を検討して評価します。
★旧カリキュラム（通年履修者）は「国語表「国語表現法B」は、この二つの形態を関

現法A」＋「国語表現法B」の成績をもとに連させながら、「読む」「書く」ことに重点を総合評価する。

置いて、授業を進めます。BもAも、あなた方が今すぐに役立つこと、実社会に出てさら〔履修のポイント・注意点〕に役立つことを教えます。

ペン習字に使うデスクペン￥万年筆を忘れないこと。毎時問演習をするので、欠席しな
いようにすること。常にコラム欄、社説、随想等に目を通し、文章表現に留意すること。

〔講義内容〕

次のような内容を予定しています。

1書く必要があるとき、活字では得られな
い肉筆（ペン書き、毛筆）の効用が見直さ〔履修のポイント・注意点〕

れています。

演習をしなければ身に付きませんので、出

そこで、ペン習字を手掛けてみましょう。

これはAでも行います。
2まず、文章を億劫（おっくう）がらずに書くために。
○ラブレター（愛するひと・ものへ）を書いてみよう。それから、手紙、はがきを書く形式を学ぽう。

ここで、Aで学んだ敬語表現の確認をしよ

席率、演習態度、提出物がきちんと提出されているかどうかということ及びその評価を総合的に評価します。なお、Aと同じくペン習
字の上手下手は評価しませんが、提出物が正確で丁寧な字で書かれているかどうかは評価します。
★旧力リキュラム（通年履修者）は「国語表現法A」＋「国語表現法B」の両方を履修す
ること。

う。

O詩を書いてみよう。一行詩などの短詩も〔科目内容の位置付け〕あります。

3原稿用紙の使い方を学、ぶ。

文章表現の能力を他の科目に活用するとと4文章を書く手順を学び、記録文、調査・報告文、説明文、意見文などの各種の文章

もに、他の科目で学習したことを文章表現力の向上に活用してほしいと思います。

の特色を知り、実際に書いてみよう。

5入社試験にも役に立つ小論文の書き方を学び、実際に書いてみよう。
6読書の習慣付けと併せて、感想文を書く
ことによって、読みを深めよう。

7さらに、紀行文、随筆、創作まで発展させて、個性を伸ばし、人生を豊かにしませ

んか。

一153一

B21

副題

国語表現法A〔国語表現〕
話す・書くことによる表現を主として

2単位
（4単位）

増田良二

〔講義目的〕〔講義のすすめ方〕

本講座では、国語で適切に、また効果的に

上記の内容について￥補助教材プリントを表現する能力を育成することを目的としてい使用しながら講義を行うとともに、原則として、毎時問演習を行うことを予定している。

る。

言語活動には、「話す」「聞く」「読む」「書く」という四つの領域があり、これらは一つ
一つが独立しているというより、相互に関連し合ってこそ、より効果的な表現が可能とな

講義と演習は4対6の比重ですから、積極的に、意欲的に授業に取り組んでほしい。

〔教材〕

毎時問、必要に応じてプリントを配布する。

る。

「国語表現」は、話し言葉による表現と読
むこと、書くことによる文章表現という二つの形態に大別することができる。

〔成績評価の方法・基準〕①国語表現の能力を高めるため、毎時問文章

しかし、この「話すこと」と「書くこと」

を書くなどの課題演習を行う。

の二つの行動は￥全く異質なものではなく￥言葉によって表現することは共通している。
もちろん、異質な面もあり、それぞれの特色を理解し、認識し、生かすことによって、豊かな言語生活を送ることができるものである。

②レポート提出※授業（演習等）への取り組みの態度と①・従って、本講座では、「話すこと」「聞くこと」を中心としながら、学生一人一人の実践②の演習課題の提出内容等を総合して成績評価を行う。

★旧カリキュラム（通年履修者）は「国語表現法A」＋「国語表現法B」の成績をもとに総合評価する。

能力を高めることにカを入れたい。

更に、社会生活を送るために必要な事項と〔履修のポイント・注意点〕

して、話し言葉による表現とともに、実用文やレポートなどを書く力を養うことと待遇表
現（敬語）の構造の把握とその実践力を養う

国語表現の授業であるので、授業には積極ことにも力を入れたい。

★旧カリキュラム（通年履修者）は「国語表現法A」＋「国語表現法B」の両方を履修す〔講義内容〕

的に取り組み、その表現力を更に高めるよう心がけること。

ること。

次のような内容を予定している。
1．話し言葉について
・話し言葉の特色とその特色を生かす話し方についての理解〔科目内容の位置付け〕

特定の前提科目はありません。国語表現の能力を様々な科目履修に活用してほしい。

・話し方の種類とその実践
2．待遇表現（敬語）について
・敬語の種類とその実践についての理解
3．表記について・臼本語の表記とその特色についての理解
・仮名づかいや送り仮名など表記上の基本的事項についての理解

4．実用文の書き方について
・手紙文や公用文の書き方について

5．要約文の作り方
・小論文などの表現力の基礎として、要約文を作る手順やその書き方
6．レポートの書き方について・記録文や報告文の特色とその書き方

一154一

B22

副題

国言吾表現法B〔国語表現〕

文章による表現を主として

2単位
（4単位）

増田良二

〔講義目的〕〔講義のすすめ方〕

本講座では、国語で適切に、また効果的に

上記の内容について、補助教材プリントを表現する能力を高めるとともに、思考力を伸ばし、言語感覚を磨き、表現する能力を育成することを目的としている。
言語活動には￥「話す」「聞く」「読む」「書く」という四つの領域があるが、なかでも使用しながら、講義をするとともに、毎時問演習をも行うことを予定している。

なお、講義と演習は4対6の比重で実施を「読む」「書く」という行為は、学生にとって、

〔教材〕

予定。

毎時間必要に応じてプリントを配布する。

レポート作成等で重要な位置を占めている。

そこで、本講座では、「国語表現法A」との関連を図りながら、小論文を書くカを養う
ことを中心に講義と演習を実施していく予定〔成績評価の方法・基準〕である。

を書くなどの課題演習を行う。

問題の分析からその解決を図るまでの方法を習得することを重んじながら、資料の探し方、資料の読み方，分析の方法などを探りながら、具体的な問題を各自が見つけて小論文を書ける力を養うことにカを入れたい。

このためには、要約文の作り方を重点的に①国語表現の能力を高めるため、毎時間文章②レポートの提出※授業（演習等）への取り組みの態度と①・②の演習課題の提出内容等を総合して成績評価を行う。
★1日力リキュラム（通年履修者）は「国語表現法A」＋「国語表現法B」の成績をもとに学習することとし，更に様々な文章表現法を学、ぶとともにその典型的な文章を分析・研究することによって、表現能力を高めることに〔履修のポイント・注意点〕

カを入れたい。

国語表現の授業であるので、授業には積極

総合評価する。

的に取り組み、その表現力を更に高めるよう〔講義内容〕

心がけること。

次のような内容を予定している。
1．要約文の作り方とその演習・小論文などの表現力の基礎であることか★1日カリキュラム（通年履修者）は「国語表

ら、様々な文章読解を行いながら、より的確な要約文作成のための講義と演習の実践
2．説明文について

現法A」＋「国語表現法B」の両方を履修すること。

〔科目内容の位置付け〕

特定の前提科目はありません。国語表現の能力を様々な科目履修に活用してほしい。

・説明文の特徴の理解と良い説明文を書くための講義と演習

3．記録文・報告文について・それぞれの役割と特徴についての理解
・情報の収集とその仕方、整理の仕方について
4．論説文について
・論説文の特徴についての理解（論説文の占める範囲は、新聞の社説や評論、読書感想文や小論文など巾広いことの理解を深める）
・論説文の構成や書き方（自分の意見や考えを相手に正しく、説得的に述べるカを養うための講義と演習）

一155一

B23

副題

比較文化論A
日本文化のなりたち

2単位

小山宙丸

〔講義目的〕

日本の国は、太平洋の西岸の近くに浮，Sミ、
小さな島国である。しかし、この国の人々は、すべてのことに大変敏感であり、また強い好奇心をもっている。それで国が生まれる頃は、海をはさんで対岸の中国文明から多くのものを学んだ。中国文明は、いうまでもなく、古代のもっとも偉大な文明の一つである。こういう文明から学，Sミことができたのは、日本の幸福であったろう。その影響の大きさは、日本の使う文字を考えれば分かる。日本人は文字に、漢字を脈々として使ってきて、現在にいたっている。日本の文字から漢字をとりさったら、日本語は致命的な打撃をうけるだろう。
さらに世界宗教の一つである佛教を、中国を経由した漢訳佛教としてうけとっている。遣唐使廃止以後、明治維新までは主として摂取したものを消化して、日本化することに努めてきた。

明治維新以降は、こんどは欧米の文化を、
必死の努力で摂取し、自らのものとすることにつとめたことは周知のことである。
現在の日本は、高、Sミった気持でいうのではなく、模倣の段階にはいない。日本人は、自らのカで、自分の進むべき道を創っていくべ
き段階に到達している。しかし、現代において異国のさまざまな文化の状況を知ることは、
ますます重要になっている。世界には、さま

ざまな地理、歴史、文化のもとで、多様な生活を展開している人々を見出すことができる。
それがわれわれの考え方、生活を豊かにするのだ。

〔講義のすすめ方〕

現代の日本文化が成立発展にいたるまでの、歴史における異文化囁取、消化の状況を、できるかぎり、平易に話していきたい。

〔教材〕

教室で指示してゆく。

〔成績評価の方法〕

レポート（一回）。
出席状況を参考にする。レポートを試験とするのは、出来るだけ諸君が文章を書く練習をするように、である。それ故、友人や他人の文章を引きうつすことなどは、全く認めがたい。多くの参考書、文献を利用するのは、一156一必要である。たマ、それらを引用するには、必ず、著者名、著作名、出版社名、頁数を明記する。鉛筆書きは許されない。ワープロ等の使用は自由である。

B24

副題

比較文化論B
異文化理解のすすめ

2単位

小山宙丸

〔講義目的〕

本文化を反省する材料になるだろう。

日本が、国として新しいか、そうでないか

比較文化論Aの講義概要を参照すること。

は、どのような国々と比べてみるかによる。
例えば中国とかインドと比較する場合には、日本はまだ、たいへん若い、新しい国となる。
それら両国は文字をもった文化のある国となってからでも、すでに数千年の歴史を有している。日本の場合には、古代国家として成立したのが、大化改新によってであるとするならば、それら両国と比べて全く若い国であることはいうまでもない。

しかし、比べる対象をアメリカとするならば、日本は古い歴史をもった伝統の国ということになるだろう。あるいはまた、比べる相手をヨーロッパということにするならば、講義の中で説明するように、年齢的には兄弟のような関係といえるだろう。

このようなさまざまな国々の多様な文化と比較することによって、多くの国々の文化の影響をうけて成立してきた日本の文化の特質を考える。それには、これらの国の文化の特徴を考え、それらの日本文化の中への囁取の状況を考えることが重要であり、不可欠である。

〔講義内容〕〔講義のすすめ方〕

日本文化の成り立ちに、大きな影響を与えてきた諸文化、すなわち中国￥インド、ヨー
ロッパ、アメリカなどの文化のエッセンスについて、あるいは又、東南アジアや、発展途
上国の文化の状況について、できるかぎり分析してみたい。

〔教材〕

教室で指示してゆく。

〔成績評価の方法・基準〕

レポート（一回）。自分で苦労して文章をつくってゆくことが肝腎である。ひきうつしは論外である。細かいことは教室で指示する。
〔履修のポイント・注意点〕〔科目内容の位置付け〕〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

日本人は、多くのことを外国から学んで、
自分たちのものをつくりあげてきたのであるから、あらゆる科目が日本のことを考え、日

一157一

B26

副題

社会学A〔社会学〕
現代日本を理解する

2単位 山本厚太郎（4単位）〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

高校までの諸君の勉学は、知識の詰め込み

レポート1回。講義中の積極性も評価する。
★旧カリキュラム（通年履修者）は「社会学A」＋「社会学B」の成績をもとに総合評価が主体であった。「正しい」とされるものを
いかに記憶するかということが優先されてきたのではないだろうか。大学で学，Sミというこする。

とは、それとはかなり異なる（と、私は思いたい）。何よりも問題を提起するカが求められる。どうして、なぜそうなっているのか〜

もっと良い方法は？考え方は？こうした諸君の問いかけこそが次代の進歩を生み出す
原動力なのだ。

社会学は現在を見つめる学問である。それゆえ「……ということになっている」とつい見なしてしまうことにも光をあてて考えていく。たとえば家族だ。なぜ我々は主に 核家
族 という家族形態で暮しているのか。そのことに疑問を持つ学生は決して多くはないだ
ろう。しかし、この家族の形ももちろん社会の、経済の、政治の変遷の影響下にある。その変容を検証し、将来の予測をも打ち立てるところに、この社会学の醍醐味がある。
社会学の根本はつまるところ「個人と社会」の問題を捉え、解析していくところにあるのだ。ごく当然のように、諸君の周囲に存在する全ての物事が学問の対象となる。私の講義ではそれを見つめ直していくことによって、現代社会の有り様を把握し、同時に諸君の問
いかける力、考えるカを高めていきたい。
〔講義内容〕
20Q4只UρU

1．社会学という考え方
コトバと私たちテレビ（メディア）と私たち
家族と私たち
高齢化社会と私たちまとめ〔講義のすすめ方〕
社会学を学，Sミにあたって重要なポイントに、フィールドワークがある。講義中の簡単なアンケートにはじまって、学生自らがアンケー
トを取る側として活動してもらうこともある。
そうしたプロセスを経て、統計の見方も体得
してもらうつもりである。

〔教材〕

教科書使用せず。プリント配布
参考書追って指示する。

一158一〔履修のポイント・注意点〕

ビデオや新聞などを利用し、タイムリーなテーマを選んで進めていく。ひとつのテーマを2週にわたって講義し、諸君と共に考察するスタイルをとる予定なので、一回目を休むと、二回目は内容についていけなくなるおそれあり。

★旧カリキュラム（通年履修者）は「社会学A」＋「社会学B」の両方を履修すること。
〔科目内容の位置付け〕

基本的な科目である。大学で何を専攻するにしろ、社会学的な考察力は必須であると思う。

〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕なし。旺盛な知的好奇心のみ。

B27

副題

社会学B〔社会学〕
現代日本を理解する

2単位 山本厚太郎（4単位）〔講義目的〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

社会学Aを参照して下さい。

なし。旺盛な知的好奇心のみ。

〔講義内容〕り∠つ04︻U瓜∪1．社会学とは性差（ジェンダー）と私たち
食と私たち
環境問題と私たち
消費主義と私たちまとめ〔講義のすすめ方〕
社会学を学．Sミにあたって重要なポイントに、フィールドワークがある。講義中の簡単な諸君へのアンケートにはじまり、学生自らがアンケートを取る側として活動してもらうこともある。そうしたプロセスを経て、統計の見方も体得してもらうつもりである。

なお、社会学Aを受講した学生が社会学Bを連続して受講する場合、後期の冒頭のみ重複があるのを容赦されたい。ABを通して学
んでいくと，現代日本の姿がはっきり見えてくると思う。

〔教材〕

教科書使用せず。プリント配布
参考書追って指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

レポート1回。講義中の積極性も評価する。
★旧力リキュラム（通年履修者）は「社会学A」＋「社会学B」の成績をもとに総合評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

ビデオや新聞などを利用し、タイムリーなテーマを選んで進めていく。ひとつのテーマを2週以上に渡って講義し、諸君と共に考察するスタイルをとる予定なので￥一回目を休
むと、二回目は内容についていけなくなるおそれあり。

★旧カリキュラム（通年履修者）は「社会学A」＋「社会学B」の両方を履修すること。
〔科目内容の位置付け〕

基本的な科目である。大学で何を専攻するにしろ、社会学的な考察力は必須であると思
う。

一159一

B26

副題

社会学A〔社会学〕

社会学入門

2単位
（4単位）

今野裕昭

〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

日常生活において私達がとり結んでいる種々の人間関係を手掛かりにして、私達をとりまいている現代社会のしくみがどのようなものであるのか、また、それがどのように変化しているのかを考察するのが、社会学の分野である。授業では、社会学の基本的な諸概念及び方法・理論を学習し、家族・地域といった生活領域での現代生活の諸問題に関するいく
つかのテーマに即して、社会学の基礎的な視授業では、テーマに沿って具体的な事例を角を習得する。

としている。

〔科目内容の位置付け〕

私たちの生活の場である現代社会を理解するための、基礎的な性格の科目である。社会〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目：なし
関連科目：社会科学全般〔講義内容〕

授業内容の柱立てとしては、次のような項目をとり上げてゆく。

1．社会とはなにか
2．社会関係

3．社会集団
4．社会の実在性・拘束性逸脱と社会統制
5．社会組織フォーマルな組織とイン
フォーマルな関係

6．現代社会の諸問題〔講義のすすめ方〕

講義では、できるだけ身近な事例を取り上げ、その背後にある社会のしくみを透視、理解できるような組立を考えている。受講生諸氏には、自分の身の回りの出来事に社会学的想像力を働かせる眼を、育んで欲しい。

参考書

る。

★旧カリキュラム（通年履修者）は「社会学A」＋「社会学B」の両方を履修すること。

学の分野の中では、基礎的部分の内容となる。

講義をとおして、社会学的な見方、アプロー
チのし方を身につけてもらうことを、ねらい

〔教材〕
教科書

交えつつ話を進めてゆくので、出席を重視す

とくに使用しない。資料を配布し、参考文献はその都度紹介する。

r社会学概論』安藤喜久雄・児玉幹夫著学文社
他著中央法規『現代日本の生活問題』松岡昌則〔成績評価の方法・基準〕

テスト（定期試験期間中）および出席状況
で、総合的に評価する。

★旧カリキュラム（通年履修者）は「社会学A」＋「社会学B」の成績をもとに総合評価
する。

一160一

B27

副題

社会学B〔社会学〕

現代の家族と地域

2単位
（4単位）

今野裕昭

〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

戦後、日本の社会は、経済の高度成長期を授業では、テーマに沿って具体的な事例を境に大きく変化してきたが、低成長期に入ってなおも、大きく変動を続けている。私たちの身近な生活の場である家族と地域社会をとりあげ、これらが戦後どのような変貌を遂げてきたのか、これからどのようになってゆくのかを、社会学的な視角から検討する。

交えつつ話を進めてゆくので、出席を重視する。

★1日力リキュラム（通年履修者）は「社会学A」＋「社会学B」の両方を履修すること。
〔科目内容の位置付け〕

私たちの生活の場である現代社会を理解するための、基礎的な性格の科目である。社会学の方法、アプローチを、家族、地域に適用〔講義内容〕

授業内容の柱立てとしては，次のような項した社会分析になる。

目をとり上げてゆく。

1．戦後生活様式の変容〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

2．戦後家族の変容
・経済の高度成長と核家族化
・共働き家庭の増加と女性の自立

前提科目：なし
関連科目：社会科学全般

・高齢社会と家族

・家族生活の私化と個化

3．地域社会の変容
・産業構造の変化と地域社会

・農村社会の変化
・都市社会の変化

・コミュニティ再編への課題〔講義のすすめ方〕

講義では、身近な事例を取り上げながら、その背後にある社会のしくみを透視、理解できるような組立を考えている。受講生諸氏には、戦後日本社会の動向を理解するとともに、自分の身の回りの出来事に社会学的想像力を働かせる眼を、育んで欲しい。

〔教材〕
教科書

参考書

とくに使用しない。資料を配布し、参考文献はその都度紹介する。
『現代日本の生活問題』松岡昌則

他著中央法規

〔成績評価の方法・基準〕

テスト（定期試験期問中）および出席状況
で、総合的に評価する。

★旧カリキュラム（通年履修者）は「社会学A」＋「社会学B」の成績をもとに総合評価
する。

一161一

B28

副題

統計学A〔統計学の

統計学入門

2単位

沖津直

〔講義目的〕

現代は情報化社会と言われている。いろいろな多くの情報がマスコミ等を通じて毎日報
道されている。政府、官庁、企業、研究所な
どでも、統計調査によって得られるデータ、多くの業務統計や実験データが収集され、それらをもとに、政策、意志決定、予測が行われている。この情報化の傾向は、今後ますます拡大され、精密化されて普及していくものと思われる。

情報化社会とは、いうまでもなく情報そのものが最も重要な役割をはたし、かつ価値をもつ社会である。確実で十分な情報を有する者が、情勢を正確に判断でき、また有利な立場に立ち、競争にも生き残っていける。このような現代社会に生きるわれわれとしては、情報の読み方・考え方の方法を習得すること

〔教材〕
テキス，卜

「統計学入門」沖津直著

指定参考図書

八千代出版「統計学」山根太郎著

東洋経済新報社「初等統計学」P．G．ホーエル

村上訳培風館
〔成績評価の方法・基準〕

基本的には期末の定期試験の結果。
出席状況、学習態度など。
〔履修のポイント・注意点〕

内容はつみあげ方式になっている。毎回、コンスタントに学習することが重要です。宿
題や練習問題を解いて、正確に理解することが大切です。

が必要になってくる。
〔科目内容の位置付け〕〔講義内容〕

情報処理科目やいろいろな科目の数量分析

統計学は記述統計学と推測統計学に分けられる。前者では、まず収集されたデータをどのように整理し、生かしていくかを学んでいく。データを度数分布表にまとめ、分布をグラフにする。そして、分布の特性値である平均値、分散、標準偏差、中央値、最頻値、幾何平均などについて学習します。これらの作業・計算を通じて、分布の状態を正確に把握することができる。統計図表の見方、書き方、使い方についても学習します。

次に、確率の考え方、確率の概念、確率の公理、確率計算の基本定理などについて学習する。

〔講義のすすめ方〕

授業は以下の項目の順序で行います。

1．序論

2．統計データのまとめ方

3．位置の特性値
4．散らばりの特性値

5．確率

6．確率分布

一162一の基礎科目である。人文、社会、自然科学系のあらゆる分野の学問に利用されている。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕前提とする科目は特にないが、高校卒業程
度の数学がわかっている方が望ましい。経営
情報科学、経営統計学、決定の科学や計数管理論などはもちろん多くの科目と関連する。

B29

副題

統計学B〔統計学II〕
統計データの見方・考え方

2単位

沖津直

〔講義目的〕

現代は情報化社会と言われている。いろいろな多くの情報がマスコミ等を通じて毎日報
道されている。政府、官庁、企業、研究所な
どでも、統計調査によって得られるデータ、多くの業務統計や実験データが収集され、それらをもとに、政策、意志決定、予測が行われている。この情報化の傾向は、今後ますます拡大され、精密化されて普及していくものと思われる。

情報化社会とは、いうまでもなく情報そのものが最も重要な役割をはたし、かつ価値をもつ社会である。確実で十分な情報を有する者が、情勢を正確に判断でき￥また有利な立場に立ち、競争にも生き残っていける。このような現代社会に生きるわれわれとしては、情報の読み方・考え方の方法を習得すること

〔教材〕
テキスト

「統計学入門」沖津直著

指定参考図書「統計学」山根太郎著

八千代出版
東洋経済新報社「初等統計学」P．G．ホーエル

村上訳培風館
〔成績評価の方法・基準〕

基本的には期末の定期試験の結果。
出席状況、学習態度など。
〔履修のポイント・注意点〕

内容はつみあげ方式になっている。毎回、コンスタントに学習することが重要です。宿
題や練習問題を解いて、正確に理解することが大切です。

が必要になってくる。
〔科目内容の位置付け〕〔講義内容〕

統計データを扱うときの理論であり、情報統計学Aでは，まず収集されたデータをど処理科目やいろいろな科目の数量分析の基礎科目である。人文、社会、自然科学系のあらゆる分野の学問に利用されている。

のように整理し、生かしていくかを学んだ。
データを度数分布表にまとめ、分布をグラフにし、分布の特性値である平均値、分散、標
準偏差、中央値、最類値、幾何平均などにつ〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

いて学習した。

前提とする科目は特にないが、高校卒業程統計学Bでは、統計学Aを踏まえて、推測統計を学習する。確率変数の意味と役割、確率分布、期待値、二項分布、ポアソン分布、
正規分布、標本分布、t分布、推定、検定、
線型回帰分布などについて講述する。
〔講義のすすめ方〕

1234567890

授業は以下の項目の順序で行います。
確率分布
二項分布
ポアソン分布
正規分布
無作為標本
標本分布
推定
検定
線型回帰分布相関分析

一163一度の数学がわかっている方が望ましい。経営
情報科学、経営統計学、決定の科学や計数管理論などはもちろん多くの科目と関連する。

B30

副題

心理学A〔心理学〕
自らの個性・知性と生き方を探る

2単位
（4単位）

中谷陽子

［はじめに：心理学A・B￥通年の選び方］
本講義はセメスター制ではあるが、学生が〔講義のすすめ方〕

主に講義、出来るだけ実験などを。

一年を通じて自らの生活に向かいあいながら〔教材〕

学．Sミ事を期待して構成されている。

「心理学」鹿取・杉本編、東大出版会

従って前期：心理学A、後期：心理学B、の選択ができる（学年によっては通年）。

〔成績評価の方法・基準〕

期末試験。「減点法」による評価なので初〔講義目的〕

現代は、人間生活のあるところには必ず心回授業の説明に注意。通年生は前期レポート

理学が関わり、しかもその領域がますます拡大される時代となってきた。

後期試験を実施する。

大学では学生が混沌として見えにくい自分の将来に目を凝らし、最初の人生設計に挑戦
しようとする。心理学を学ぶ事は現代を生きる学生の伴走者として、あなたを力づける知的エネルギー源であると考えてはどうだろう★旧カリキュラム（通年履修者）は「心理学
A」＋「心理学B」の成績をもとに総合評価する。

〔科目内容の位置付け〕

1、2年生には自分の研究の場として3、4年生には貴重な人問社会研究の場として活か。

心理学Aでは自分を知り、分析し、それによって自分自身を強く意識して欲しい。自らの適応力を育て、自分で問題解決が出来るという自信を積み上げて欲しい。

心理学Bではこの目まぐるしく変化・発展する現代に生きようとする自分に、新しい視野をもたらして欲しい。応用的な発想へと自らを導き出すような能力を求めて、心理学の多様な顔に興味を抱いて欲しい。
〔講義内容〕

心理学A

I．こころの探求

・心理学の歴史と視点
11．こころのありか・行動の様式・個人差と性格分析

・適応と不適応（ストレス、カウンセリ

ングマインド）・生きることと死ぬこと
心理学B

II1．こころの働き

・発達・感覚と知覚・脳の科学からみた心の機能（学習と記憶、思考と言語、動機付けと情動）・身体観からみた心の機能

・人間はどのように遊んできたか

・心理実験：練習の効果

一164一用して欲しい。

★1日カリキュラム（通年履修者）は「心理学
A」＋「心理学B」の両方を履修すること。
【注意点】

例年の履修状況を参考にして、受講生の人数制限 を設ける可能性もあるので、
特に登録期間の掲示には十分注意すること。

B31

副題

心理学B〔心理学〕
自らの個性・知性と生き方を探る

2単位
（4単位）

中谷陽子

［はじめに：心理学A・B、通年の選び方］
本講義はセメスター制ではあるが、学生が〔講義のすすめ方〕

主に講義、出来るだけ実験などを。

一年を通じて自らの生活に向かいあいながら〔教材〕

学、Sミ事を期待して構成されている。

「心理学」鹿取・杉本編、東大出版会

従って前期：心理学A、後期：心理学B、の選択ができる（学年によっては通年）。

〔成績評価の方法・基準〕

期末試験。「減点法」による評価なので初〔講義目的〕

現代は、人間生活のあるところには必ず心回授業の説明に注意。通年生は前期レポート

理学が関わり、しかもその領域がますます拡大される時代となってきた。

後期試験を実施する。

大学では学生が混沌として見えにくい自分の将来に目を凝らし、最初の人生設計に挑戦★旧カリキュラム（通年履修者）は「心理学
A」＋「心理学B」の成績をもとに総合評価する。

しようとする。心理学を学．ぶ事は現代を生きる学生の伴走者として、あなたをカづける知的エネルギー源であると考えてはどうだろう〔科目内容の位置付け〕

1、2年生には自分の研究の場として3、4年生には貴重な人問社会研究の場として活か。

心理学Aでは自分を知り、分析し、それによって自分自身を強く意識して欲しい。自らの適応力を育て、自分で問題解決が出来るという自信を積み上げて欲しい。

心理学Bではこの目まぐるしく変化・発展する現代に生きようとする自分に、新しい視野をもたらして欲しい。応用的な発想へと自らを導き出すような能力を求めて、心理学の多様な顔に興味を抱いて欲しい。
〔講義内容〕

心理学A

I．こころの探求
・心理学の歴史と視点
Il．こころのありか・行動の様式・個人差と性格分析

・適応と不適応（ストレス、カウンセリ

ングマインド）・生きることと死ぬこと
心理学B

Ill．こころの働き

・発達・感覚と知覚・脳の科学からみた心の機能（学習と記憶、思考と言語、動機付けと情動）・身体観からみた心の機能

・人間はどのように遊んできたか

・心理実験：練習の効果

一165一

用して欲しい。

★旧カリキュラム（通年履修者）は「心理学
A」＋「心理学B」の両方を履修すること。
【注意点】

例年の履修状況を参考にして、受講生の人数制限 を設ける可能性もあるので、
特に登録期間の掲示には十分注意すること。

B30

副題

心理学A〔心理学〕
人間らしさとは何か

2単位
（4単位）

神戸文朗

〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

世の中では心理テストとか血液型心理学と成績評価は基本的に定期試験の内容に基づ称するような一種のゲームが流行っています
が、心理学とはこのように根拠なく他者の気持ちや性格を憶測するための学問ではありません。心理学研究の目的は人問の行動や諸能力を科学的、実証的方法によって究明するこきます。判定基準は得られた得点分布に基づきます。

★旧力リキュラム（通年履修者）は「心理学
A」＋「心理学B」の成績をもとに総合評価する。

とにあると考えます。

皆さんご存知のようにヒトは霊長類に属し〔履修のポイント・注意点〕ており、ヒトが無意識的、自動的に行う多くの行動や性質は他の霊長類・哺乳類と共通性があります。ヒトは動物の中で独自な存在だとも言えますが、むしろこうした共通性の方が圧倒的に大きいといえます。つまり、ヒトの独自性というのは水に浮かんだ氷山の一角であり、その下では生命維持や本能行動、情動行動といった他の哺乳類に共通する自動装置がそれを支えているとも言えるのです。

一部は既に高校等で履修した内容もあるか

そこで、心理学Aではヒトの多様な能力が特定の霊長類進化の道筋の中でのみ出現可能であったということ、様々な本能行動がどのように脳の構造と関連づけられるのかということ、本能行動と情動がヒトの思考や行動にどのような影響を与えているかということを主として伝えたいと思います。

とは思いますがほとんどは新しい知識だと思います。熱心にノートをつけることによって人間の存在について更に興味が湧いてくることを期待します。

★1日カリキュラム（通年履修者）は「心理学
A」＋「心理学B」の両方を履修すること。
〔科目内容の位置付け〕

生物学的心理学、進化心理学、比較行動学、
比較心理学の基礎・導入編に位置付けています。

〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

この科目を受講する際の前提科目はありま〔講義内容〕

せん。ただし、人間を全体として理解をする
ためにヒトの独自性、特異性について考察する心理学Bも引き続いて受講されることを期

1．進化とヒトの能力の特徴

待します。

2．大脳の構造

3．生命維持の仕組み

4．本能行動と情動行動の仕組み
5．比較行動学的にみた本能行動①攻撃行動②求愛・生殖行動③社会的行動

6．動物のコミュニケーション行動と類人猿の言語運用力〔講義のすすめ方〕

脳の構造、動物の行動や表情などをビジュ
アルかつ的確に伝えるために、図を掲載した
印刷物を多数配布することにしました。授業
ではこの印刷物と黒板への書き込み￥及び□頭での説明になります。

〔教材〕

内容が多岐にわたるため単一の教科書等は指定しません。多数の印刷物を配布します。

一166一

B31

副題

心理学B〔心理学〕
人間らしさとは何か

2単位
（4単位）

神戸文朗

〔講義目的〕

心理学Aの説明でも触れましたが、心理学研究の目的は人間の行動や諸能力を科学的、実証的方法によって究明することにあると考★1日カリキュラム（通年履修者）は「心理学
A」＋「心理学B」の成績をもとに総合評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

えます。

心理学Aではヒトと他哺乳類との共通性に一部は既に高校等で履修した内容もあるか

ついて考察してきましたが、それに引き続き心理学Bではヒトの持つ独自性、特異性に焦点を当てた講義にしたいと思います。このヒトに特有の能力が主として大脳の新皮質の働
きによることは周知の事実ですが、その働きとは思いますがほとんどは新しい知識だと思います。熱心にノートをつけることによって人間の存在について更に興味が湧いてくるこを少し具体的に紹介したいと思います。また、，こうした能力の中でも重要な認知的能力に関して試みられてきた様々な心理学的理論や実験についても紹介したいと思います。こうした説明によってわれわれが当然として受け止めている能力（例えば、視覚能力）がいかに複雑な方法で実現されているかを垣間見ることが出来るでしょうし、こうした能力がどのようにして解明されつつあるかについても触れることが出来るでしょう。
〔講義内容〕

23456789

1．大脳新皮質の働き
視覚情報分析
錯視、恒常性、ゲシュタルト法則
パターン認知とカテゴリー化
注意及び特徴の統合
イメージと知識の表現
様々な記憶
記憶障害
言語障害

〔講義のすすめ方〕

脳の構造、実験の刺激布置や実験結果などをビジュアルにかつ的確に伝えるために、図を掲載した印刷物を多数配布することにしました。授業ではこの印刷物と黒板への書き込
み、及びロ頭での説明になります。

〔教材〕

内容が多岐にわたるため単一の教科書等は指定しません。多数の印刷物を配布します。

〔成績評価の方法・基準〕

成績評価は基本的に定期試験の内容に基づきます。判定基準は得られた得点分布に基づ
きます。

一167一

とを期待します。

★旧カリキュラム（通年履修者）は「心理学
A」＋「心理学B」の両方を履修すること。
〔科目内容の位置付け〕

認知心理学、神経心理学の基礎・入門編に位置付けています。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

この科目を受講する際の前提科目はありません。ただし、人間を全体として理解をするために他哺乳類との共通性について考察する心理学Aも受講されることを期待します。

B3

社会心理学A

2 〔社会心理学〕

副題

対人関係の基礎を学ぶ

2単位
（4単位）

細田一秋
ク」吉森護北大路書房2，500円〔講義目的〕

群れから迷いでた羊は、ヒツジではないといわれます。恐怖心から、ヒツジとして行動できないのです。ヒトもまた、そうです。ガラス・ケースのなかの1個のヒトを観察しても、人は見えません。寄り添いながら暮らす
人びと、ともに働く人びとを、その関係のな
かで見ることが、人の理解なのです。

「新・くらしの社会心理学」

小川一夫福村出版2，000円〔成績評価の方法・基準〕

評価方法：試験を1回、学期末に実施します。
判定基準：試験の得点で、成績を評価します。

★旧力リキュラム（通年履修者）は「社会心講義では、人を求め絆を結ぶあなたをト対理学A」＋「社会心理学B」の成績をもとに

人心理の分野から探ります。あなた自身の対人関係が見直せるように、講義のなかで社会心理学的な方法論・物の見方を修得してほし
いと思います。単位を無事に取得するだけで総合評価する。

なく、あなたがこの学問を好きになることを，願っています。
〔講義内容〕

1：社会心理学の基礎1「社会心理学とは何か」を心理学のなかでの位置、研究法、成果から概説します。
2：社会的行動のメカニズム1「社会的行動

はいかに実現するか」、その行動のメカ
ニズムを動物行動学、学習理論（古典的ならびにオペラント条件づけ）から考察〔履修のポイント・注意点〕

履修のポイント：社会心理学はあなた自身を研究対象とする学問です。自分の行動をいつも意識（反省）する癖をつけましょう。そして、各回に学んだ知見を、自分を材料に確かめて下さい。講義の理解と「人をみる眼」とが格段に進歩します。

注意点：教室では細心の注意を払ってノートを採って下さい。
★1日カリキュラム（通年履修者）は「社会心理学A」＋「社会心理学B」の両方を履修すること。

〔科目内容の位置付け〕

します。

3：対人心理1上述の基礎事項を踏まえ、生

家庭・地域社会・学校・会社という人問関活場面での対人心理を考えます。「人はなぜ人を好きになるのか」をテーマに、母子の愛着、親和行動、対人魅力、友人係の大海に、私たちは生きています。社会心理学はこの海でのとても実用的な舟といえます。また、未来の組織人として必須の科目で選択、配偶者選択の諸研究を紹介します。

もあります。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕〔講義のすすめ方〕

受講者数との関係から、講義形式を採らざ

前提科目：特にありません。「心理学」をす

るを得ないでしょう。でも、教室では活発な意見交換を期待します。教科書は使用しません。参考図書を下に記しましたので、積極的でに学んでいれば申し分ありませに活用して下さい。

〔教材〕

教科書：使用しません。
参考書：「グラフィック学習心理学一行動と認知」春木、山内

サイエンス社2，550円「改訂増補現代学習心理学一基
礎とその展開」岩本、高橋

川島書店2，400円「人問関係の心理学」斉藤勇
誠信書房2，200円「人問関係の心理学パンディブッ
一168一

ん。
科目として「社会心理学B」の受関連科目：半期の短い講義であるため、補完講をすすめます。その他の関連科目について触れておきます。基礎
科目として「心理学」の受講を薦めます。職場における実践的な対人関係を「産業心理学」で学べます。「経営組織論」では組織行動が起こるシステム環境が理解されます。マスとしての既存社会は強烈な行動決定因です。社会が私た
ちをどう育み・歪めるか「社会学」で学んで下さい。

B33

副題

社会心理学B〔社会心理学〕

モティベーションを学、ぶ

2単位
（4単位）

細田一秋

〔講義目的〕「産業・組織心理学入門」「すべての学問は人問の理解を目指す」と

岡村一成福村出版2，200円

言われます。「人問とは何か？」を解くために、さまざまな学問が誕生しました。あなたが学ぽうとしている社会心理学も、その1つです。講義では、社会のなかで欲求し願望を実現してゆくあなたを、モチベーションを軸に探ってゆきます。「あなたは誰か？」を決定するのは、名前でも所属でもありません。
あなたらしい振る舞いです。なにを恐れ喜、ぶか、なにを求めどう行動するか。この振る舞
いが￥あなた自身なのです。なぜそう振る舞うのか？モチベートされるが故にです。家
庭、学校、職場で、あなた自身を突き動かす
諸モチベーションについて、社会的動機論の立場から理解してほしいと思います。

〔成績評価の方法・基準〕

評価方法：試験を1回，学期末に実施します。
判定基準：試験の得点で、成績を評価します。
★旧カリキュラム（通年履修者）・は「社会心理学A」＋「社会心理学B」の成績をもとに総合評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

履修のポイント：社会心理学はあなた自身を研究対象とする学問です。自分の行動をいつも意識（反省）する癖をつけましょう。そして、各回に学んだ知見を、自分を材料に確かめて下さい。講義の理解と「人をみる眼」とが格段に進歩します。

〔講義内容〕

注意点：教室では細心の注意を払ってノー

1：モチベーションの基礎1「モチベーショ
ンとは何か」を、社会心理学のなかでの位
置づけ、メカニズム（機能と構造）より，概トを採って下さい。
★旧カリキュラム（通年履修者）は「社会心説します。

理学A」＋「社会心理学B」の両方を履修すること。

2：モチベーションの種類1「生理的動機」「内発的動機」「社会的動機」の3カテゴ
リーを詳説します。
3：対人モチベーション1上述の「社会的動機」のなかより、対人関係に関わるモチベー
ションをとり上げます。トピックスをいく
つか選択し￥紹介します。
4：ワーク・モチベーション1組織や職場でのモチベーションについて学びます。職務
満足感なども含めて、ワーク・モチベーショ
ンの諸理論を紹介します。
〔講義のすすめ方〕

受講者数との関係から、講義形式を採らざるを得ないでしょう。でも、教室では活発な意見交換を期待します。教科書は使用しません。参考図書を下に記しましたので、積極的に活用して下さい。

〔教材〕

教科書：使用しません。
参考書：「ヒューマン・モチベーションー

動機づけの心理学」B．ワイナー

金子書房4，900円「動機づけの基礎と実際」
加川元通川島書店4，400円

一169一〔科目内容の位置付け〕

家庭・地域社会・学校・会社という人問関係の大海に、私たちは生きています。社会心理学はこの海でのとても実用的な舟といえます。また、未来の組織人として必須の科目でもあります。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目：すでに「社会心理学A」を履修されていれば、理解しやすいと思います。また、「心理学」を学んでいれば申し分ありません。

関連科目：半期の短い講義であるため、補完科目として「社会心理学A」の受講をすすめます。その他の関連科目について触れておきます。基礎
科目として「心理学」の受講を薦めます。職場における実践的な対人関係を「産業心理学」で学べます。「経営組織論」では組織行動が起こるシステム環境が理解されます。マスとしての既存社会は強烈な行動決定因です。社会が私た
ちをどう育み・歪めるか「社会学」で学んで下さい。

B34

副題

政治学A〔政治学〕
新世紀、今、日本！

2単位
（4単位）

福岡政行

〔講義内容〕

現代政治のパワーメカニズムを中心に分析する。政党は、単なる比較論だけではなく、派閥力学についても。選挙は、有権者の立場を中心に、デモクラシーの健全運営についても。官僚システムについては、地方自治の在り方についても言及する。臼本の政治文化の中で、機能的に見てどのような日本型政治が可能なのかを中心に講義する。政治と経済はコインの両面であり、そのリンケージも重視
して、税や財政、さらには景気の問題、そしてグローバルな視点も導入して分析する。21
Cのデモクラシーは、異議申し立ての政治であり権力と国民との相互メカニズムを中心に分析する。

・21C型政治研究
・現代政治社会の多面的アプローチ
・ミレニアム総選挙の分析と21世紀最初となる国政選挙の第18回参院選シュミレーション
・ゲストスピーカーとのディスカッション
・政治・経済の基礎的知識
・現代用語の基礎的知識
・毎週小テスト〔成績評価の方法・基準〕

旧カリキュラム（通年履修者）は「政治学A」＋「政治学B」の成績をもとに総合評価する。
〔履修のポイント・注意点〕

旧カリキュラム（通年履修者）は「政治学A」＋「政治学B」の両方を履修すること。

一170一

B35

副題

政治学B〔政治学〕
現代の日本を考える

2単位
（4単位）

福岡政行

〔講義内容〕

NPO・NGOの動きが21Cの早い段階か

ら重要なテーマとなる。国家の枠を越えての動きであり、政治・経済のみならず文化パターンをも考慮しての分析・調査が必要である。

多くの雇用の検出にもつながり、アメリカではシリコンバレーをしのぐとも言われている。

21Cの政治の中心課題は、経済（景気）である。経済の持続的成長や安定が求められ、失業や貧困との戦いでもある。また、教育と環境も重要な政治課題になってきている。本講では、21C型政治学が何かを考えながら
NewPoliticsを考えていきたいと思っている。

・21C型政治研究
・現代政治社会の多面的アプローチ
・ミレニアム総選挙の分析
・ゲストスピーカーとのディスカッション
・政治・経済の基礎的知識
・現代用語の基礎的知識
・毎週小テスト〔成績評価の方法・基準〕

旧カリキュラム（通年履修者）は「政治学A」＋「政治学B」の成績をもとに総合評価する。
〔履修のポイント・注意点〕

旧カリキュラム（通年履修者）は「政治学A」＋「政治学B」の両方を履修すること。

一171一

B36

副題

産業心理学
産業・組織心理学1・II

4単位 岸田孝弥〈1限該当分〉

購入を薦める。試験の際には持込可。

〔講義目的〕

指定図書
岸田孝弥「三訂増補単調行動と副次行動」

産業・組織心理学1では、職場において人的資源の最適配置をいかに実現するとか、職場生活のなかで、従業員がいかに自己実現を達成するかなどを考慮するのはもちろんのこと、現代社会において大きくクローズアップ
されている過労死や職業性の健康障害の問題
が、産業場面とどのように関わっているかを講義の中で明らかにしていきたい。また、生活場面での安全についてのPL（製造物責任）や交通安全についても人間行動面から講義していきたい。

卒業後就職先で役に立つ情報の提供を目指している。
〔講義内容〕（1）産業心理学の歴史①心理学と産業心理学②欧米とB本の産業心理学③能率心理学と人間工学（2）作業分析（TaskAnalysis）と作業改善①テイラーと時間研究②ギルブレスと動作研究③PTS（動作時間標準法）④作業研究から作業改善へ（3）産業疲労とストレス①疲労と定義②疲労の測定法③仕事とストレス（4）不注意とミス①人間行動と安全心理②安全人間工学③リスク研究④製造物責任（PL）

高文堂出版社
指定図書の重要性：具体的に資料をまとめる
方法等が理解できる。

参考図書「新版産業疲労パンドブック」

日本産業衛生学会産業疲労研究会編

労働基準調査会「経営組織心理学」
松浦健司・岡村一成編「産業人問工学」

池田良夫・岸田孝弥他（財）放送教育振興会
参考図書の重要性：授業で十分に理解しえなかったものも参考図書を読むことにより理解でき〔成績評価の方法・基準〕

テスト1回（定期試験期間中）
レポート1〜2回（簡単なもの）ビデ才等

をみた感想をまとめたもの。テストの評価に加えて評価する。すべて加点法である。減点法はとらな

いo

基本的にはテストの点数で評価する。レポー
トの特に良い者は、ボーナス点としてテストに加点して評価する。

〔講義のすすめ方〕〔履修のポイント・注意点〕

今年度の産業・組織心理学1では、労働と授業に出席し、よく授業内容の理解に努め

疲労、ストレスを中心に、現代人の生活を多ること。教科書、指定図書、参考書を読んで勉強すること。試験とレポートで評価するので、積極的に挑戦して欲しい。

方面から考察したい。①労働時問②労働負担③労働と健康④労働と年齢⑤労働意欲⑥労働と技能⑦労働と安全⑧労働と生活⑨労働と技術革新の9つのテーマについて、授業と教科書を並行して学習していく。授業
では上記テーマのうち、労働負担、労働と安全のテーマについて上述した授業内容のもとに、深く掘り下げて説明する。

〔科目内容の位置付け〕

高校の授業とは異なるので、大学の講義を聞いたという満足感を味わいたい方は是非受講してほしい。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目としては、心理学を受講してもら

〔教材〕
教科書

岸田孝弥「増補マクロ・アーゴノミクス」

うと理解が深まるので望ましい。関連科目としては、社会心理学、次のステップとなる科
目としては経営組織論、労務管理論などがあ

教科書購入の必要性：論文の読み方、ゼミる。

高文堂出版社
レポート、卒論執筆の際に役に立つので一172一

〈2限該当分〉副読本岸田孝弥「増補マクロ・アーゴノ〔講義目的〕

産業場面における作業意欲を一般に産業モラールと呼び、組織における人間の行動を考える際の手掛かりとしている。産業モラール
は会社への好意や仕事への感心・人問関係への満足などの経営における労働者の態度に関する状態を示すものである。組織における個人の適応状態を見るのにもモラールが一つの手掛かりとなる。企業内では特に人問関係が作業の能率や疲労にまで影響を及ぼす。モラー
ル、リーダーシップと人間関係について理解

週週週週週週週週

第第第第第第第第対人認矢ロー第一印象と対人評価

対人関係の認知モラール（作業意欲）の概念
産業モラールの規定要因と測定方法
産業モラールと生産性
モチベーション・モデル
マレーの社会的欲求リスト
マズローの欲求5段階説、マグレガーのX理論・Y理論

第9週 パーズバーグのモチベーション・パ

第15週

指定図書松浦健司・岡村一成編「経営組織心理学」朝倉書店1992年

岡村一成編
r産業・組織心理学入門（第二版）」

福村出版1993年
指定図書の重要性：具体的に資料をまとめる

方法等が理解できる。
参考書森田一寿「経営の行動科学」

恒星社厚生閣1979年
参考図書の重要性：授業で十分に理解しえな〔講義内容〕

第14週

教科書購入の必要性：試験には持込可

福村出版1984年
正田亘「産業心理学」

する。

第10週
第11週
第12週
第13週

ミクス」
高文堂出版社1999年

イジーン理論
リーダーシツプ研究の歴史
職場のリーダーシップの実態
リーダーシップの諸理論
職場におけるコミュニケーションの方法
コミュニケーション過程とコミュニ
ケーション構造コミュニケーションの心理かったものも参考図書により理解できる。
〔成績評価の方法・基準〕

テスト1回（定期試験期間中）
レポート1〜2回（簡単なもの）
基本的にはテストの点数で評価する。レポー
トの特に良い者は、ボーナス点としてテストに加点して評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

授業に出席し、よく授業内容の理解に努めること。教科書、指定図書、参考書を読んで勉強すること。出席点をあてにする授業態度は好ましくない。試験とレポートで評価する
ので，積極的に挑戦して欲しい。
〔科目内容の位置付け〕

高校の授業とは異なるので、大学の講義を〔講義のすすめ方〕

聞いたという満足感を味わいたい方は是非受組織の行動科学のうち、職場における人間

講してほしい。

行動を中心に、モラール、モチベーション、
リーダーシップについて事例を中心に紹介す〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目としては、心理学、産業・組織心る。

製造業における現場で働く人々の問題を作業
感情、モラール、モチベーションの観点から
分析する。

〔教材〕

教科書岸田孝弥「三訂増補単調労働と副次行動」
高文堂出版社1995年
一173一

理学1を受講してもらうと理解が深まるので望ましい。関連科目としては、社会心理学、
次のステップとなる科目としては経営組織論、労務管理論などがある。

B37

副題

情報社会科学A〔情報社会科学〕

騰ネットワークシステムとしての社会

2単位
（4単位）

森川信男

〔講義目的〕〔科目内容の位置付け〕

私達を取り巻く社会は、特にここ四半世紀

現代の情報化社会において、職業生活と日における情報化の進展に伴って、大きな変革と革新を強く迫られて来たが、さらにネットワーク化、マルチメディア化、パーソナル化

常生活を遂行していくための基礎的な科目でといった革新的な情報技術の導入・展開によって、飛躍的に大きなものとなって来ている。

ある。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

特別にはないが、社会における情報化の進展に関する基礎的な知識は、今日では大抵の科目にとってきわめて重要な事柄である。

本講義では、社会における情報化の進展、
すなわち情報技術の革新と情報思考の展開についての基礎的な知識と理解を深める。

情報社会科学Bと一緒に履修することが望ましい。

〔講義内容〕

1．情報化社会の光と影
34にU678

2．情報革命の歴史的意義

9．

10。

情報の基本概念
意思決定と情報
社会・組織と情報システムの基本理念
ネットワークの基本概念
情報ネットワークシステムとしての社会・組織

情報化と情報ネットワーク化
情報化社会の法と掟〔講義のすすめ方〕

本講義では、以上の如き内容の講義を行なうが、授業は毎時間「参加共創型」方式で実施する。情報技術の発展に関しては、ビデオを活用した授業となる。なお、本講義では、パソコンによる実習は実施しない。

〔教材〕

授業時に教科書を指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

授業への出席と参加を重視する。「受講メモ」と期末レポートによって評価する。
★旧カリキュラム（通年履修者）は「情報社
会科学A」＋「情報社会科学B」の成績をもとに総合評価する。

〔履修のポイント・注意点〕★旧カリキュラム（通年履修者）は「情報社

会科学A」＋「情報社会科学B」両方を履修
のこと。

一！74一

B38

副題

情報社会科学B 2単位〔情報社会科学〕

情報ネットワーク化と在宅化社会

（4単位）

森川信男

〔講義目的〕〔科目内容の位置付け〕

私達を取り巻く社会は、特にここ四半世紀

現代の情報化社会において、職業生活と日における情報化の進展に伴って、大きな変革と革新を強く迫られて来たが、さらにネットワーク化、マルチメディア化、パーソナル化

常生活を遂行していくための基礎的な科目でといった革新的な情報技術の導入・展開によって、飛躍的に大きなものとなって来ている。

ある。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

本講義では、社会における情報化の進展、
すなわち情報技術の革新と情報思考の展開についての基礎的な知識と理解を深める。

特別にはないが、社会における情報化の進展に関する基礎的な知識は、今巳では大抵の科目にとってきわめて重要な事柄である。

情報社会科学Aと一緒に履修することが望ましい。

〔講義内容〕

1。情報技術の革新とコンピュータ

2．マルチメディアとインターネット
3．電子メールと情報通信

4．情報化と才フィス環境の変革
5．情報ネットワーク化と在宅サービス化
6．情報ネットワーク化と在宅就業化
7産業の情報化と情報の産業化
8．社会の情報化と情報の社会化
9．情報的価値と知的所有権
10．情報公開と個人情報保護〔講義のすすめ方〕

本講義では、以上の如き内容の講義を行なうがく授業は毎時間「参加共創型」方式で実施する。情報技術の発展に関しては、ビデオを活用した授業となる。なお、本講義では、パソコンによる実習は実施しない。

〔教材〕

授業時に教科書を指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

授業への出席と参加を重視する。「受講メモ」と期末レポートによって評価する。
★旧力リキュラム（通年履修者）は「情報社
会科学A」＋「情報社会科学B」の成績をもとに総合評価する。

〔履修のポイント・注意点〕★旧カリキュラム（通年履修者）は「情報社

会科学A」＋「情報社会科学B」両方を履修
のこと。

一175一

B39

副題

教育学A〔教育学〕

教育学入門

2単位
（4単位）

木塚雅貴

〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

本講義の目的は、教育を考える学問とはど自分たちがこれまで受けてきた教育を丁寧のような学問であるのかを理解し、教育とは何か、教育はどのように展開しているのか、
様々な教育問題が発生する根源はどこにあるのかを捉えることにある。本授業を通して、教育を考える基礎的素養を身につけることをに振り返えり、これまで受けてきた教育体験を客観的に捉えることができるようになってもらいたい。そのための視点を講義を通して身につけてもらうことが大切であるとともに、
普段から様々な教育問題に関心を寄せるようになってもらうことが必要である。
★旧カリキュラム（通年履修者）は「教育学A」＋「教育学B」の両方を履修すること。

ねらいとする。
〔講義内容〕

本講義では、①教育と学校の歴史・②子ど
もと教育・③学校と社会の3つの側面から、教育を考えることとする。これらの側面は、誰もがこれまでの学校教育の中で体験してきていることがらであり、各自の体験に基づいて何らかの考えを持つことができる事項である。従って、各自の教育体験を見つめ直すことが含まれる講義内容となるであろう。

〔科目内容の位置付け〕

教育学全体から見れば、入門かつ基礎科目〔講義のすすめ方〕である。教養科目に配当されているが、教職課程の関連科目にも含まれているため、単なる教養科目とは異なり、知識を身につけるだ
けにとどまらず、専門的な知識を身につけた
上で、教育について自ら考えることが求められる。高度に専門的な内容が含まれてくることはないが、教育学の基礎専門科目に位置す

教科書は、各回の授業において関連のあるる内容となるであろう。

部分を必要に応じて用い、新聞等からの資料やビデ才を適宜利用し、具体的なことがらに則して講義を進めることになるであろう。

〔教材〕〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

前提科目は、特にない。
関連科目の一つは、教育学Bであり、この科目を後期に受講することが望ましい。

教科書『子どもと教育教育学入門』

藤田英典・田中孝彦・寺崎弘昭著

岩波書店1，700円
指定図書『いま教育を問う』佐伯腓・黒崎勲・佐藤学・田中孝彦・浜田寿美

男・藤田英典編

岩波書店2，940円〔成績評価の方法・基準〕

学期末試験を行うかあるいはレポートを課
すかのいずれかとし、その他に出席を加味して評価を行う。なお、全授業回数のうち、70％以上を出席していない者は、試験の受
験資格またはレポートの提出資格を失い、単位の認定はなされないので注意すること。
★旧カリキュラム（通年履修者）は「教育学A」＋「教育学B」の成績をもとに総合評価
する。

一176一

B40

副題

教育学B〔教育学〕
現代目本の教育課題

2単位
（4単位）

木塚雅貴
する。

〔講義目的〕

本講義の目的は、現在様々な点で転換点を迎えている日本の教育に関して、何が問題となり、どのような変化が起こりつつあるのかを捉えることにある。本講義を通して、日本の教育が直面している数々の課題を理解し、それらをどのように考え、対処して行くことが求められるのかに関する視点を見出すこと〔履修のポイント・注意点〕

をねらいとする。
〔講義内容〕

本講義では、臼本の教育の変革しつつある

自分たちがこれまで受けてきた教育を充分に振り返った上で￥これまで受けてきた教育を批判的に考え、問題点が何であったと捉えることができるのかを検討してもらいたい。
また、近年の「教育改革」は、非常に早いテ
ンポで進められており、社会情勢を常に把握しておくことが求められる。従って、教育問
題に普段から関心を持ち、新聞・雑誌・テレ
ビ等の教育関連の記事・番組に注意を払って姿を捉えるために、①日本の教育制度の歴史・おくことが求められる。

②学歴社会・③受験競争・④子供の変化・⑤
学校の変革・⑥学力問題の6点に関して、初等教育（小学校教育）から高等教育（大学教育）までを考察の対象とする。その上で、⑦
現在進行中の「教育改革」がもたらす意味に★1日カリキュラム（通年履修者）は「教育学A」＋「教育学B」の両方を履修すること。

関する検討を行う。
〔講義のすすめ方〕

教科書は、毎回必要な箇所を適宜利用し講義を行う。また、新聞やビデオ等の資料を必要に応じて利用する。なお、教科書は、放送
大学の講義用に書かれたものであるため、内〔科目内容の位置付け〕

教育学全体から見れば、基礎科目である。
教養科目に配当されてはいるが、教職課程の関連科目でもあり、また教育学Aの単位を修得した後に履修することが原則であるため、教育学Aの内容に、発展的かつ専門的な内容を加味した講義となるであろう。そのような意味において、教育学Aとは程度及び内容ともに異なっている。

容に関しては、放送大学を視聴することによっても理解することができる。従って、講義の中でも、必要な部分に関しては、放送大学の放送の一部を視聴してもらい、考える素材と〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目は￥教育学Aであり、この科目を履修し、単位を修得した後に受講することが求められる。

することもある。

〔教材〕
教科書r現代日本の教育課題21世紀の教育を求めて』麻生誠・天野郁夫

著放送大学教育振興会2，730円

指定図書『教育への問い現代教育学入門』

天野郁夫編束京大学出版会〔成績評価の方法・基準〕

学期末試験を行うかあるいはレポートを課
すかのいずれかとし、その他に出席を加味して評価を行う。なお、全授業回数のうち、70％以上を出席していない者は、試験の受
験資格またはレポートの提出資格を失い、単位の認定はなされないので注意すること。
★旧カリキュラム（通年履修者）は「教育学A」＋「教育学B」の成績をもとに総合評価

一177一

B41

副題

環境科学A
2単位
〔自然科学概論〕
細野英夫
自然環境のしくみ（4単位）〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

ビッグバンにはじまった宇宙で地球が誕生

講義回数の1／3以上欠席したものには単したのが今から46億年前、その地球上に生物が誕生してから35億年、そして人類が誕生してから数万年になる。一方、科学技術のめざ
ましい進歩により人間の生活がかってない豊かさを誇ると同時に環境破壊が起こってきたのはわずかこの100年間のことである。

位を与えない。

定期テスト、レポートで評価する。
〔履修のポイント・注意点〕

旧カリキュラム：通年履修者は前期と後期の成績を総合して評価する。

地球の自浄作用に頼るには余りに大きな急激な変化である。大量生産、大量消費、大量廃棄型の社会経済活動や生活様式を拡大してきたことが今日の環境問題を引き起こしたのは明らかなことである。

旧力リキュラム：通年履修者は「環境科学A」・「環境科学B」を両方履修すること。

提出するレポートについては授業中に指導するが、本を丸写ししたようなレポートには点を与えない。

自然の多様な生態系と共存し、限りある地

最近、環境に関する書籍が多数出版されて球の資源を次世代に引き継ぐことは現代に生を受けた我々の責務であろう。

いるが、本に書かれていることをそのまま鵜呑みにしないこと。ほかの本を参照したりしこの講義を通して環境問題に関する様々なて客観的に判断すること。

分野の知識を習得するとともに、環境問題に対する意識と責任感を喚起する事を目的とする。

〔科目内容の位置付け〕

環境科学は非常に学際的な科学分野であり、科学全般に関連することは勿論社会科学や人〔講義内容〕

文科学にも関連している。

地球環境の成り立ち

この講義は経営学部と法学部の学生を対象

ビッグ・バンから地球誕生までとしているもので理科的な素養は特に必要と物質の起源・生命の起源

しない。

生態系
物質循環（水、炭素、窒素の循環）〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

エネルギーの流れ

前提科目はないが、半期履修者は「環境科

環境破壊の現状

学B」も履修することが望ましい。

大気汚染
水質汚濁
土壌汚染
廃棄物

〔講義のすすめ方〕

我々の住んでいるこの地球が誕生以来どのように進化してきたか、現在の生態系がどのような仕組みになっているのかを知ることで、自然環境を理解することを先ず第一とする。

次にそれが人間の活動によりどのように破壊されつつあるのかを学、ぶ。身近な具体的な事例について、授業時間中に発表する時問をとりたいと思っている。

〔教材〕

教科書「生物環境論」細野英夫、落合進

学文社1，600円

一178一

B4

環境科学B 2単位 細野英夫

2 〔自然科学概論〕

副題

地球環境問題（4単位）〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

最近、地球の温暖化や才ゾン層の破壊など

講義回数の1／3以上欠席したものには単いわゆる地球環境問題が注目を集めるようになってきた。それは人類の活動の結果生じた問題であり、日本を含めた先進国を中心とする経済活動の高度化による様々な影響が国内に止まらず国境を越えて地球的規模に及んで位を与えない。

テスト（定期試験）とレポート（提出時期は指定する）で評価する。
通年履修者の成績は前期の点と総合評価する。
〔履修のポイント・注意点〕

きたのである。

環境問題解決の本質は自然生態系を守り、

旧カリキュラム履修者は「環境科学A」・回復させると同時に持続的に利用していくことにある。人類の生存基盤である自然資源を持続的に利用できる社会を築いていくことが我々に課せられた義務である。即ち、再生可能な社会の構築を生態系のしくみを基本とし「環境科学B」を両方履修すること。
提出するレポートについては授業中に指導するが、本を丸写ししたようなレポートには点を与えない。

最近、環境に関する書籍が多数出版されているが、本に書かれていることをそのまま鵜呑みにしないこと。ほかの本を参照したりして学、ぶことを本講義の目的とする。

て客観的に判断すること。

〔講義内容〕

地球環境問題〔科目内容の位置付け〕

地球温暖化

環境科学は非常に学際的な科学分野であり、科学全般に関連することは勿論、社会科学やオゾン層の破壊

酸性雨
熱帯林の減少砂漠化
野生生物の種の減少

人文科学にも関連している。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

この講義は経営学部と法学部の学生を対象

森林、生物多様性の保全
有害化学物質による汚染

放射能による汚染としているもので理科的な素養は特に必要としない。両学部とも自分の専門を通して環境

環境に係わる法制度

前提科目はないが、半期履修者は「環境科問題を考えて欲しい。

環境政策学A」も履修することが望ましい。

〔講義のすすめ方〕

地球環境問題の概要を知るとともに、それらに対して今どんな対策が講じられているかを学．Sミ。

地球環境問題にはまだまだ未知の部分が多く、単に講義を聴くだけでなく、自分自身の問題として一緒に考えていく姿勢が欲しい。
授業時間中に意見を発表する時問をとりたいと思っている。積極的な参加を希望している。

〔教材〕

教科書「生物環境論」細野英夫、落合進

学文社1，600円

一179一

B25

副題

現代経済〔経済学〕

4単位

現代日本経済入門

吉川薫〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

新聞等の経済記事の内容を正しく理解し、・定期試験およびレポート等の結果：80％

自分なりの判断ができるように、現代の臼本
経済について戦後を中心としたその軌跡、現状・課題を経済統計と基本的な経済理論に基づき総合的に把握することを目的とする。それにより、現在の日本経済の抱える諸問題についてその背景、対応の方向を考察し、自分の考えをまとめられるようにする。

・出席状況等：20％〔履修のポイント・注意点〕

新聞等の経済記事や論説など現実の経済問
題に関心をもつこと。ただし、記事を鵜のみにするのではなく自分の頭で考えるようにする。テキスト・参考書等をよく読んでおくこと。

〔講義内容〕

定期試験以外にレポートを提出させること

1．日本経済の現状と世界経済に占める位置
2．90年代の景気低迷と戦後の景気循環がある。

3．GDPと経済成長の要因〔科目内容の位置付け〕

4．物価と市場経済…インフレ・デフレと内日本経済を中心に現実の経済問題を読み解外価格差5．高齢化時代の財政…政府の役割とその変くための基礎を学，Sミ科目である。経済学を踏

化
改革のゆくえ考えていく。

まえ、経済統計等を使って現実の経済問題を

6．金融新時代…金融再編と日本的金融制度〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

7．国際経済と日本の貿易前提科目：特になし
関連科目：経済原論、経済政策、金融論など

8．為替レート変動と国際金融

経済関連の科目

9．変わる産業構造…情報通信革命と規制緩

和10．経営革新と雇用問題
11．地球環境時代の人・政府・企業
12．日本経済の将来…持続的発展への課題〔講義のすすめ方〕

日本経済の現状や直面する経済問題について、それぞれのテーマ毎に現状・課題、歴史・理論、統計を総合的に講義する。その際、テキストに加え、白書や各種報告書など最新の情報や統計も利用するとともに、重要な経済
用語、経済統計の見方も解説する。

〔教材〕
教科書

参考書

「ゼミナール日本経済入門」（最新版）日本経済新聞社編

日本経済新聞社「現代日本経済入門」北坂真一著
東洋経済新聞社「入門・日本経済」（第2版）
浅子・篠原編有斐閣「初歩から学ぶ経済入門」
篠原・野間・入谷著有斐閣「経済白書で読む戦後目本経済の歩み」土志田征一著有斐閣

一180一

B43

副題

数学B〔数学ll〕

数学概論

4単位 黒澤和人〔講義目的〕〔科目内容の位置付け〕

社会科学系の学部における教養数学および数理的なものの見方・考え方を養い、専門

情報数学の主要なテーマを系統的に取り上げ、科目への入門・導入的な役割を果たす。

学習することを目的とする。ただし、線形代数については数学Aで、また確率・統計については統計学の授業で学習するので、ここで〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提科目：特になし。

関連科目：教養科目では、論理学、情報社会は除いてある。

科学、数学Aなど。専門科目では、

経営情報科学・計数管理論・情報管理論、会計学、経済学、法学入〔講義内容〕

1）1変数関数の微分積分門・法学情報科学など。

・1変数関数・1変数関数の微分・1変数関数の積分

2）2変数関数の微分積分

・2変数関数・2変数関数の微分・2変数関数の積分
3）論理数学・ブール代数・データ表現・アルゴリズムとその表現
4）初等整数論

・素数・合同式

・公開鍵暗号〔講義のすすめ方〕

1）各単元とも、講義と問題演習を中心にすすめてゆく。

2）講義では、概念的な内容に終始することのないよう、具体例を多く用いて説明する。
3）問題演習では，実際の数値例を使って、理解の手助けとする。

〔教材〕

教科書：石村園子著「やさしく学べる微分積分」共立出版
参考書：小寺平治著「クイックマスター微分積分」共立出版〔成績評価の方法・基準〕

課題の提出状況￥出席状況、小テスト、定期試験により判断する。
〔履修のポイント・注意点〕

通年・4単位の授業である。

一181一

B44

副題

物理学A〔物理学〕
核エネルギーがキーワード

2単位
（4単位）

師啓二

〔講義目的〕

科学技術の発達はわれわれの生活を便利で豊かなものとしたが、一方では、それに伴って生じたエネルギーや環境汚染の問題は深刻なものとなりつつある。そもそも科学技術は
自然界の法則を巧みに利用したものであるか
ら、科学技術を正しく利用するという立場をとるならば、「暮らしの知恵」として、自然界の法則や仕組みについてある程度知っておく必要がある。物理学は実験を手段とし、数式を用いて、この自然界の法則や仕組みを厳密に調べる学問である。しかし、厳密性は失われるが、数式をあまり用いなくても、簡単な原理から自然界の仕組みをある程度は理解することができる。「物理学A」および「物理学B」は、いずれも身のまわりの自然現象を題材にして、数式にあまり頼ることをせずに、自然の法則や仕組みを学んで行こうという講義科目である。

「物理学A」では、物質の成り立ち・仕組みを話題に取り上げ、核分裂・核融合エネル
ギー等について、ビデオ等を適宜使いっっ、
分かりやすく解説する。それによって、目に見えない原子・分子の構造から広大な宇宙の構造まで統一した物理学の視点で眺めて見ることが出来る。

〔教材〕

毎回講義のときに、必要に応じて資料を配布する。教科書は指定しない。

〔成績評価の方法・基準〕

課題1回（学期末に提出すること）
判定基準出席率67％以上で、レポート＋課

題の評価が60点（100点満点）以上であること。
★旧カリキュラム（通年履修者）は「物理学A」＋「物理学B」の成績をもとに総合評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した場
合は欠席とみなす。遅刻2回で欠席1回にカウントする。私語厳禁。授業中、教室内では帽子をとり、静粛にして、飲食はしないこと。
携帯電話・PHS等は電源を切っておくこと。

本科目のためには予備知識はいらない。高校
で物理を選択していなくても全く構わない。
旧カリキュラム履修者：（通年）履修者は「物理学A」・「物理学B」を両方履修すること。

〔科目内容の位置付け〕「簡単な基礎知識から自然がどのように理〔講義内容〕

ほぽ以下に示すテーマの順に講義を行うが、なるべく最新の話題を紹介したいので、変更
物質の構成について
核分裂エネルギー
チェルノブイリ事故について
原子力発電所の問題
核融合エネルギーの平和利用
常温核融合
太陽
宇宙の誕生と起源
地球の誕生〔講義のすすめ方〕

週週週週週週週週週
222221121

123456789

もありえる。

身近な物理現象を取り上げ、物理の基本法

則に基づいて、「どうしてそのようなことが起こるのか」を分かりやすく解説する。講義に関連した内容のビデオを見せることもあるが、その場合，ビデオを見ながら質問事項を記したレポートに答えてもらう。

一182一解できるか」という、ものの見方を学．S購義である。入門的・導入レベルの内容である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目：なし

関連科目：「物理学B」
取り上げているテーマが違っているので、「物理学B」の講義の知識を前提とはしない
が、「物理学B」の講義も聞いていれば、物理学のほぽ全般にわたる統一的な理解が得られる。専門家向けの講義ではないのですぐに役に立つという内容ではないが、将来、例えば放射能汚染についての矢ロ識があったために命が助かるということも有り得るだろう。

B45

副題

物理学B〔物理学〕
力とエネルギーに注目しよう

2単位
（4単位）

師啓二

〔講義目的〕

科学技術の発達はわれわれの生活を便利で豊かなものとしたが、一方では￥それに伴って生じたエネルギーや環境汚染の問題は深刻なものとなりつつある。そもそも科学技術は
自然界の法則を巧みに利用したものであるか
ら、科学技術を正しく利用するという立場をとるならば、「暮らしの知恵」として、自然界の法則や仕組みについてある程度知っておく必要がある。物理学は実験を手段とし、数式を用いて、この自然界の法則や仕組みを厳密に調べる学問である。しかし、厳密性は失われるが、数式をあまり用いなくても、簡単な原理から自然界の仕組みをある程度は理解することができる。「物理学A」および「物理学B」は、いずれも身のまわりの自然現象を題材にして、数式にあまり頼ることをせずに、自然の法則や仕組みを学んで行こうという講義科目である。

「物理学B」では、物体間に働く力、熱エ
ネルギー、エントロピーおよび新素材について、分かりやすく解説する。それにより、物理学的な視点で見た新しい考え方・物の見方を身につけることはできれば、現象の複雑さに対して、自然界を支配する法則の単純さや美しさに驚くことであろう。
〔講義内容〕

ほぼ以下に示すテーマの順に講義を行うが、最新の話題も紹介したいので、変更もありえ〔講義のすすめ方〕

週週週週週週週週週週週週

力について
天体の運動
ケプラーの法則・火星
ボイジャーの惑星探査・海王星
惑星系の成り立ちスペース・シャトルの宇宙実験
宇宙望遠鏡
熱エネルギー
エントロピー・散逸構造
複雑系・カオス
高温超伝導
新素材

121112121111

123456789023

る。

身近な物理現象を取り上げ、物理の基本法
則に基づいて、「どうしてそのようなことが起こるのか」を分かりやすく解説する。講義

一183一に関連した内容のビデオを見せることもあるが、その場合、ビデオを見ながら質問事項を記したレポートに答えてもらう。受講者が少ない場合は簡単な学生実験を行いたいと考え
ている。

〔教材〕

毎回講義のときに、必要に応じて資料を配布する。教科書は指定しない。

〔成績評価の方法・基準〕

課題1回（学期末に提出すること）
判定基準出席率67％以上で，レポート＋課

題の評価が60点（100点満点）以上であること。
★旧カリキュラム（通年履修者）は「物理学A」＋「物理学B」の成績をもとに総合評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した場
合は欠席とみなす。遅刻2回で欠席1回にカウントする。私語厳禁。授業中、教室内では帽子をとり、静粛にして、飲食はしないこと。
携帯電話・PHS等は電源を切っておくこと。

本科目のためには予備知識はいらない。高校
で物理を選択していなくても全く構わない。
★旧カリキュラム履修者：（通年）履修者は「物理学A」・「物理学B」を両方履修すること。
〔科目内容の位置付け〕「簡単な基礎知識から自然がどのように理解できるか」という、ものの見方を学ぶ講義である。入門的・導入レベルの内容である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目：なし

関連科目：「物理学A」
取り上げているテーマが違っているので、「物理学A」の講義の知識を前提とはしない
が、「物理学A」の講義も聞いていれば、物理学のほぼ全般にわたる統一的な理解が得られる。専門家向けの講義ではないのですぐに役に立つという内容ではないが、「自然を見る目」は確実に変わることだろう。一見複雑な現象も単純な原理から理解できるということが分かればよい。

B46

副題

生物学A〔生物学〕

環境と生物

2単位
（4単位）

上田高嘉

〔講義目的〕〔科目内容の位置付け〕，

科学技術の進歩に伴って世の中は目まぐる

生物学の入門的な内容で￥社会的に話題としく変化し、どのように生きればいいのか混沌としている。そんな中で人間とは何かをより深く知ることが重要であり、生物学はその大きな助けになるように思える。単なる知識の積み重ねでなく、自分なりの考えを身につけていただきたい。講義の最後には身近な生
物学上の問題を取り上げ議論したいと考えているが、そのためには少なくとも私の持っている知識を共有していただく必要があり、そのための講義内容になっている。

なる生物学的諸問題について議論できる一般
的知識、考え方を身につけていただく程度で〔講義内容〕

・生命の誕生と生物の進化
・動物の発生・動物の行動・生物の調節・環境保全〔講義のすすめ方〕

講義が中心であるが、身近な問題、例えば
環境ホルモンを取り上げて議論していただくことも考えている。少しでも興味を持っていただけるよう努力したい。

〔教材〕

教科書は指定せず、必要に応じて資料を配布する。参考書はその都度紹介する。

〔成績評価の方法・基準〕

定期テスト、レポート、出席状況、聴講態
度等により総合的に判断する。
★旧力リキュラム（4単位履修者）は「生物学A」＋「生物学B」の成績をもとに総合評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

高校で生物を選択していなくても一向に構わない。単なる知識の積み重ねになることな
く、考える力を身につけることを心掛けてほしい。
★旧カリキュラム（4単位履修者）は「生物学A」＋「生物学B」の両方を履修すること。

一184一

ある。

〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

前提科目は特に必要ないが、物理学、化学、地学等関連させていけば論理的思考が膨らむことだろう。

B47

副題

生物学B〔生物学〕

基礎の生物科学

2単位
（4単位）

上田高嘉

〔講義目的〕〔科目内容の位置付け〕

科学技術の進歩に伴って世の中は目まぐる

生物学の入門的な内容で、社会的に話題としく変化し、どのように生きればいいのか混沌としている。そんな中で人問とは何かをより深く知ることが重要であり、生物学はその大きな助けになるように思える。単なる知識の積み重ねでなく、自分なりの考えを身につけていただきたい。講義の最後には身近な生
物学上の問題を取り上げ議論したいと考えているが、そのためには少なくとも私の持っている知識を共有していただく必要があり、そのための講義内容になっている。

なる生物学的諸問題について議論できる一般
的知識、考え方を身につけていただく程度で〔講義内容〕

・ウイルスについて
・細胞の構造と機能・遺伝子と染色体・性について・生命工学〔講義のすすめ方〕

講義が中心であるが、身近な問題、例えばクローン等生命操作を取り上げて議論していただくことも考えている。少しでも興味を持っていただけるよう努力したい。

〔教材〕

教科書は指定せず、必要に応じて資料を配布する。参考書はその都度紹介する。

〔成績評価の方法・基準〕

定期テスト、レポート、出席状況、聴講態
度等により総合的に判断する。
★1日カリキュラム（4単位履修者）は「生物学A」＋「生物学B」の成績をもとに総合評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

高校で生物を選択していなくても一向に構わない。単なる知識の積み重ねになることな
く、考えるカを身につけることを心掛けてほしい。
★旧カリキュラム（4単位履修者）は「生物学A」＋「生物学B」の両方を履修すること。

一185一

ある。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目は特に必要ないが、物理学、化学、地学等関連させていけば論理的思考が膨らむことだろう。

B48

副題

スポーツ演習A
心身の健康について考える

2単位 竹島克己〔講義目的〕

人間にとって運動はどんな意味を持つのか。
健康で活力ある人生を送る事は誰にとっても望ましい。本授業では、私たちが学生々活や社会生活において、健康の保持増進の為又生涯スポーツとして楽しめる様指導したい。1
年生から4年生まで選択できます。
〔講義内容〕

1オリエンテーション、バレー・バスケッ
トは（第1回目に出席しなければ本授業は受講できません。）

2基礎練習
3ゲーム
4テスト
〔教材〕

・サッカー（男子のみ受講可とします。）
・バレーボール・バスケットボール（男・女）※時問割を良く見て下さい〔成績評価の方法・基準〕
出席点

・欠席遅刻の少ない場合は成績を良くします・4回以上欠席した場合単位は出しません
技術点

・実技テストを行います
出席点と技術点合わせて評価します。
〔履修のポイント・注意点〕

必ず運動のできる服装で出席する事。
汗の処理のため、シャワーを浴びる用意、着替えを準備する事。

一186一

B4

9 スポーツ演習B 2単位 竹島克己

副題

心身の健康について考える〔講義目的〕

スポーツは単に楽しみというだけでなく、健康や体力づくりの手段として、学生々活に組み入れてほしい。又、スポーツはリーダー
シップやメンバーシップなどの態度を洒養する。身体の健康とともに精神の健康に大きな影響を与える。本授業に加わり、多くの事を学習していただきたい。
〔講義内容〕

1才リエンテーション、バレー・バスケッ
トは（第1回目に出席しなければ本授業は受講できません。）

2基礎練習
3ゲーム
4テスト
〔教材〕

・サッカー（男子のみ受講可とします。）
・バレーボール・バスケットボール（男・女）※時問割を良く見て下さい〔成績評価の方法・基準〕
出席点

・欠席遅刻の少ない場合は成績を良くします・4回以上欠席した場合単位は出しません
技術点

・実技テストを行います
出席点と技術点合わせて評価します。
〔履修のポイント・注意点〕

必ず運動のできる服装で出席する事。
汗の処理のため、シャワーを浴びる用意、着替えを準備する事。

一187一

B48

スポーツ演習A 2単位 野間明紀

〔講義目的〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

種目としてテニス（硬式）またはソフトテ

スポーツ演習B、健康科学

ニスを行ないます。どちらを行なうかは時間割で確認してください。テニス、ソフトテニ
スの基本的な技術をマスターして、最終的にダブルスのゲームができる様に授業を進めた
いと思っています。また￥大学卒業後、生涯スポーツとして役立ててほしいと思っていますのでぜひ初心者、経験者にかかわらず授業を取ってほしいと思います。
〔講義内容〕〔講義のすすめ方〕①班分け②ラケットとボールになれる（初心者）③フォアパンドストロークの練習④バックパンドストロークの練習⑤ザーブの練習⑥レシーブの練習⑦ボレーの練習⑧ゲームの形成⑨ゲーム〔教材〕

・テニスシューズが必要です。
・ラケットは貸し出します。
・服装は運動しやすいもの（ジーパン等普段着は不可です）〔成績評価の方法・基準〕

出欠席、授業態度および技術上達度で評価します。

〔履修のポイント・注意点〕

・欠席は3回までとし、4回以上欠席した場
合、単位は取得できません。遅刻は2回で欠席1回とします。

・できる、できないに関係なく一生懸命授業に参加することが必要です。

〔科目内容の位置付け〕

1〜4年次の選択科目です。スポーツ演習
B、健康科学と合わせ6単位まで卒業所要単位として認められます。

一188一

B49

スポーツ演習B 2単位 野問明紀〔講義目的〕〔科目内容の位置付け〕

種目としてソフトテニス、テニス（硬式）、
バドミントンのいずれかを行います。どれを行うかは時間割で確認してください。実技の基本的な技術をマスターして、最終的にゲームができるように授業を進めたいと思っています。また，大学卒業後、生涯スポーツとして役立ててほしいと思っていますので、ぜひ
初心者経験者にかかわらず授業を取ってほし1〜4年次の選択科目です。スポーツ演習

いと思います。
〔講義内容〕①オリエンテーション（4月の初回授業です。）②班分け（後期授業開始日→テニスコートまたは体育館に集合）③ラケットとボールになれる（初心者）④フォアパンドストロークの練習⑤バックパンドストロークの練習⑥サーブの練習⑦ボレー（テニス）、スマッシュの練習⑧ゲームの形成⑨ゲーム〔教材〕

・テニスシューズまたは体育館用シューズが必要です。
・ラケットは貸し出します。
・服装は運動しやすいもの（ジーパン等の普段着は不可です。）〔成績評価の方法・基準〕

出欠席、授業態度および技術上達度で評価します。

〔履修のポイント・注意点〕

・欠席は3回までとし、4回以上欠席した場
合単位は取得できません。遅刻は2回で欠席

1回とします。
・できる、できないに関係なく一生懸命授業等に参加することが必要です。

（羅露騨1）

一189一

A、健康科学と合わせ6単位まで卒業所要単位として認められます。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

スポーツ演習A、健康科学

B50

副題

健康科学 2単位 竹島克己

心身の健康にっいて考える〔講義目的〕

体力のピーク年齢は男子で17歳、女子で20歳頃といわれます。ピークを越えてからゆるやかに低下傾向を示しはじめます。しかし、適度な運動を習慣的に続けると、体力の維持は可能です。

本講義は身体について、多方面から学習し、健康で明るい人生を送るための基本的な知識や習慣をつける事の大切さを学習したい。
〔講義内容〕

234567890123

1．運動と生理

運動と力学
体力トレーニングの原則
体力トレーニングの実際
運動と健康・安全
社会生活と健康
心身の機能
スポーツと疲労回復
職業と健康
家庭生活と健康
健康と環境
健康と栄養
高齢化社会と健康〔成績評価の方法・基準〕
筆記試験によって評価する。

出席は2／3以上必要です。

一190一

B50

健康科学

2単位 野間明紀〔講義目的〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

学生自身が健康に関する正しい知識を身にスポーツ演習A、B

つけ、また運動およびスポーツに関する科学的理解も深めることを目的として、運動の基
本的原理、基礎的知識、健康の概念、栄養と肥満、睡眠、アルコールとタバコ等について講義します。

〔講義内容〕、〔講義のすすめ方〕
1）健康について①健康の定義②健康の条件

2）運動の基礎知識①運動と健康

②発育発達と健康③運動の生理的機能④運動と体力⑤運動と価値
3）栄養と肥満①エネルギーと出納バランス②身体の組成③肥満の判定④肥満の分類⑤肥満の原因⑥肥満と成人病
4）睡眠①睡眠とそのパターン②タバコの作用と害
5）アルコールとタバコ①アルコールの作用と害②タバコの作用と害※講義の順番は変更することがあります。

〔教材〕
特になし
〔成績評価の方法・基準〕、〔履修のポイント・
注意点〕

・テスト（1回）と出欠席で評価します。
・2／3以上の出席が必要です。
・遅刻は2回で欠席1回となります。
〔科目内容の位置付け〕

1〜4年度の選択科目です。
スポーツ演習A、Bと合わせ6単位まで卒
業所要単位として認められます。

一191一

B51

スポーツと健康1

4単位 野間明紀〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

全体として、心身の調和のある発達と健康、運動およびスポーツに関する科学的理解を深めることを目的としています。内容は講義と実技によって構成され、実技としてはテニス
またはソフトテニスを行う予定です。講義としては運動の基本的原理、基礎的知識および

まず、欠席しないで、一生懸命授業に参加することです。遅刻は2回で欠席1回としま

健康について話す予定です。

す。

〔科目内容の位置付け〕（1日カリキュラム）1年次の必修科目です。
単位を取得してなければ、卒業できません。

〔講義内容〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕〔講義のすすめ方〕

スポーツと健康II（実技）テニス①班分け②ラケットとボールになれる③フオアパンドストロークの練習④バックパンドストロークの練習⑤サーブの練習⑥レシーブの練習⑦ボレー、スマヅシュの練習⑧ゲーム形式（サービスリターンを含めて）⑨ゲーム（講義）1）運動の基礎知識①運動と健康
②発育発達と健康③運動の生理④運動と体力⑤運動の価値

2）健康について①健康の定義②健康の条件

〔教材〕
（講義）
（実技）

特になし
テニスシューズが必要です。

ラケットとボールは貸し出します。服装は運動しやすいもの（ジーパン等、普段着は不可です。）〔成績評価の方法・基準〕

簾1灘度年1回｝輪f轟
7回以上欠席するとテストは受けられません。また欠席が多いほどテストの点数が高くないと単位が取得できません。

一192一

B5

スポーツと健康ll

2

4単位 竹島『克己心身の健康について考える

副題〔講義目的〕

注）本授業は前期は実技、後期は講義を実施「体育は運動と衛生の実戦を通して人間性します。

の発展に企図する教育である」と規程し、具体的には「健康で有能な身体を育成し、人生における身体活動の価値を認識させ、社会生
活における各自の責任を自覚させる」（学校
体育指導要綱）「大学における体育は、学生の健康を保護増進し、社会的、道徳的精神を洒養し、もって学生生活を価値あらしめる基礎をつくる」（保健体育要綱）

以上を目的とし、スポrツと健康Uの授業を進めていきたい。個人として成長し、社会に貢献する人材に育ってほしいと願う。スポー
ッと健康Uでは、健康に関する認識を深め、
生涯スポーツに対する考え方を意識してほしいo〔講義内容〕〔講義のすすめ方〕〈講義〉①運動と生理②運動と力学③体力トレーニングの原則④体力トレーニングの実際⑤運動と健康・安全⑥社会生活と健康⑦心身の機能⑧スポーツと疲労回復⑨職業と健康

⑩家庭生活と健康⑪健康と環境⑫健康と栄養

⑬高齢化社会と健康〈実技＞①種目サッカー②展開ゲーム形式③用具・サッカーに適した靴・運動着・運動用下着〔成績評価の方法・基準〕（1）出席点実技は出席を重視する。
（2）テスト講義は筆記試験によって評価する。
（3）評価（1）と（2）を合わせて評価する。

一193一

B53

副題

教養ゼミナールi
環境問題研究ゼミナール

4単位 細野英夫〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

環境問題の基本的特性は何かということを新聞をよく読み、常に問題意識を持つこと。

掴むことがこのゼミナールの目的である。

無断欠席、遅刻は厳禁。

そのためには我々の日常生活を支えている
環境の仕組みを知り、人間の活動が環境にどのように影響を与えているかを明らかにすることが必要である。

〔科目内容の位置付け〕

地球規模の環境破壊が深刻に進行しつつある現在も「環境学」と呼び得るような学問体

最終的には、自分の生活が、自分を含めた系はまだ構築されたとは言い難い現状である。

人間の活動が環境とどうつながっているかを
自分自身で考えることができるようになるこ

非常に広範な環境学の中で環境科学の分野からのアプローチを目指している。

とを目指している。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕〔講義内容〕

前期は環境に関する基礎知識や背景知識についての学習を全員で行う。生態学、環境基
本法、環境白書、環境学、地球環境問題、生活環境問題など。

後期は、環境問題に関する本の輪読とフィールドワークを行う。
〔講義のすすめ方〕

ゼミナールでは原則として講義方式はとらない。従って予習をしてこなければ出席する
意味がない。

発表の仕方、レポートの書き方なども向上するよう努力を重ねて欲しい。責任をもって課題と取り組み討論には積極的に参加すること。自分の意見をはっきり持つことと併せて他人の意見も冷静に聞くことが出来る態度も身につけて欲しい。

フィールドワークは各々が身の回りの環境問題の中からテーマを見つけ、そのことについて調査しレポートを提出する。それに関して皆で討議を行う。

また、尾瀬観察会を計画している。

〔教材〕「環境基本法のはなし」（財）日本環境協会
その他は特定の教科書、参考書は指定しない。
各自のテーマに関する資料・文献などは必要に応じて指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

日常のゼミナール活動全般を考慮して評価
する。

一194一

全ての科目が関連しているともいえるが、強いていえば生物学や化学の知識が役立つこ
ともある。

B5
3

副題

教養ゼミナール1

4単位 山本厚太郎

マスコミュニケーションを理解する〔ゼミナール目的〕〔ゼミナール内容〕

マスコミュニケーションを研究する。なかでも現在私たちに最も影響力のある「放送メディア」を取り上げていきたい。メディアの受け手として考察するだけでなく、幸い本学には編集機などの機材も揃っているので、実際に制作し、その過程からマスメディアの客
観性と主観性の相克、スポンサー（広告主）の存在といった様々な現実的問題をクリアにしていくつもりである。同時に創造する歓びもわかちあってみたい。

〔ゼミナールのすすめ方〕「創る」「表現する」ということが大きなテーマである。諸君の好奇心、探究心、自主性がゼミを構成する主要な柱となる。積極的な発言はもちろんのこと、制作に入ると、クラブ活動に近い状態となることが予測される。

そのことを覚悟しておいて欲しい。当ゼミにおいては、企画、立案、制作、完成後の評価といった充実感あ、S・れるプロセスを味わうこととなろう。

〔教材〕

なし。参考書はその都度指示。

〔成績評価の方法・基準〕

積極性を見る。また、制作にともなう様々な役割が発生すると予想されるが、その任を全うする姿勢も評価の対象。最終的にはレポートの提出を求める予定である。
〔履修のポイント・注意点〕

ゼミの時だけ顔を出すのではすまないと考えて欲しい。

〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕特にない。知的好奇心とヤル気のみ。

一195一

B54

副題

教養ゼミナール
環境問題研究ゼミナールII

4単位 細野英夫〔講義目的〕・

環境問題といっても身の回りのことから地球的規模の問題まであまりに広範囲にわたりすぎて全体を掴むことはなかなか困難なことである。自然の環境に対して人間の活動がどんな影響を与えているかはこれまでのゼミナー
ルの学習である程度は理解できたと思う。

このゼミではいくつかのテーマに絞ってさらに深く学習を進めていく。その上でこの現代文明社会において、人間の活動が環境とどうつきあっていけばいいのか、どう軌道修正をすればいいのかを自分自身で考えることができるようになることを目指している。

卒業研究では、経営学部の学生としてエコ
ノミーとエコロジーが両立しがたいものとして捉えられてきたことに対して￥経済成長や地域開発の中身を環境の視点から問い直すことをして欲しい。卒業研究ゼミ生は随時論文の内容、疑問点などについて指導、助言を受けることを怠ってはならない。

〔教材〕

特定の教科書、参考書は指定しない。
各自のテーマに関する資料・文献などは必要に応じて指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

提出されたレポートの内容と日常のゼミナー
ル活動全般を考慮して評価する。
〔履修のポイント・注意点〕

無断欠席、遅刻は厳禁。
現在社会で起こっている現象に好奇心と問題意識を持つことが大切である。その意味でも毎日、新聞を丁寧に読むこと。

一つのテーマに対して調査を沢山しなければ分からないことが多いし、沢山やっても分からないことも多いので研究を持続していくカが必要である。挫けず諦めずコツコツとやることである。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕〔講義内容〕

環境問題はそもそも人問活動の結果として

前期は環境問題の中からいくつかのテーマを選び3、4人のグループで担当したテーマ

出てくる問題であるので、純粋の自然科学とは異なり社会や法律とも深く関わっている。
生物学や化学の知識もある程度必要であるし法律やビジネスとも関連している。また人類
がどういきるべきかという哲学的課題（環境について発表する。

後期は、各自が最も関心のあることについてフィールドワークを行う。

倫理）でもある。
〔講義のすすめ方〕

毎回担当者を決めておき、レジュメ作りや発表者、討論の司会などを順番に行う。

印刷された文献は数が少ないので、インター
ネットにより資料を検索し参考文献とすると良い。

発表の仕方、レポートの書き方なども向上するよう努力を重ねて欲しい。責任をもって課題と取り組み討論には積極的に参加すること。自分の意見をはっきり持つことと併せて他人の意見も冷静に聞くことが出来る態度も身につけて欲しい。

フィールドワークは各々が身の回りの環境問題の中からテーマを見つけ、そのことについて実地に出かけて調査しレポートにまとめて提出する。

卒業研究は一つのテーマについて論文を書くことが最終目的であるが、論文の書き方、
プレゼンテーションのし方を学ぶことも目的としている。

一196一

B54

副題

教養ゼミナール

4単位 山本厚太郎

マスコミュニケーションを研究する〔ゼミナール目的〕〔ゼミナール内容〕

マスコミュニケーションを研究する。なかでも現在私たちに最も影響力のある「放送メディア」を取り上げていきたい。メディアの受け手として考察するだけでなく、幸い本学には編集機などの機材も揃っているので、実際に制作し、その過程からマスメディアの客
観性と主観性の相克、スポンサー（広告主）の存在といった様々な現実的問題をクリアにしていくつもりである。同時に創造する歓びもわかちあってみたい。

〔ゼミナールのすすめ方〕「創る」「表現する」ということが大きなテーマである。諸君の好奇心、探究心、自主性がゼミを構成する主要な柱となる。積極的な発言はもちろんのこと、制作に入ると、クラブ活動に近い状態となることが予測される。

そのことを覚悟しておいて欲しい。当ゼミにおいては、企画、立案、制作、完成後の評価といった充実感あ．S・れるプロセスを味わうこととなろう。

〔教材〕

なし。参考書はその都度指示。

〔成績評価の方法・基準〕

積極性を見る。また、制作にともなう様々な役割が発生すると予想されるが、その任を全うする姿勢も評価の対象。最終的にはレポートの提出を求める予定である。
〔履修のポイント・注意点〕

ゼミの時だけ顔を出すのではすまないと考えて欲しい。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕特にない。知的好奇心とヤル気のみ。

一197一

B55

副題

総合科目1 2単位 児玉博昭
行政マネジメント〔講義目的〕〔科目内容の位置付け〕

現代社会は多様かつ複雑であり、それを読

経営学、法学の各科目にまたがる応用編でみ解くには複眼的な捉え方が必要である。社
会科学においても専門性とともに学際性がより重視されつつある。本講義では、時代の潮流をあらわす一つのキーワードを選び、さま
ざまな専門的見地から考察を加えようとするものである。

本年度は「行政マネジメント」を基本テー
マに、行政評価、外郭団体、地方分権、情報公開、電子県庁、財政計画などを論じていた
だき、栃木県独自の行政マネジメント論として再構築することを試みる。
〔講義内容〕．

以下の項目を予定しているが、順序や内容は変更される場合もある。

1．行政改革の必要性と基本的な考え方
2．効果的、効率的な業務の推進
3．分権時代に対応した行政組織の整備、人員管理の適正化と職員の意識改革
4．市町村重視の県政の推進
5．県民に分かりやすく開かれた県政の推進
6．県民サービスの向上と電子県庁の推進、

民間活動との協働
7．健全な財政運営の確保〔講義のすすめ方〕

第一線で活躍する県庁職員の方をゲストス
ピーカーに招き、テーマごとに講義いただく。

講義内容をもとに全員でディスカッションを行う。司会は児玉が務めるので、学生諸君には活発な意見交換を期待したい。

〔教材〕

栃木県新行政改革大綱（栃木県庁のHPよりダウンロード可）〔成績評価の方法・基準〕

平常点（授業への参加度）とレポートにより評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

ある分野を選択するにせよ、他の分野との関連を考察してみることが重要である。例えば、行政評価を取り上げるにしても、情報公開や規制緩和などの視点と併せて考察することは有益となろう。

一198一

ある。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目は特にない。この講座を通じて行
政マネジメントに関心を持った者は、行政学、

地方行政論、地方自治法、公企業論などの関連科目を履修して、より専門性を高めてほし
いo

B56

副題

日本事情1 2単位 足立サカヱ

社会・経済〔講義目的〕〔科目内容の位置付け〕「文化」には二つの意味がある。
一つは自然や社会とは区別された精神的な日本語の基本的知識、能力、理解が必要で世界、具体的には宗教、芸術、文学、科学などの人問の精神的￥知的営みによって作り上げられた「モノ」としての文化である。

もう一つは我々が社会生活を営む上での生活様式や行動様式の特徴を「人々の社会化」と言う概念で捉える￥いわゆる 文化における人問 としての文化である。

日本事情は「日本人の人間関係の感覚とその基本構造」を上の後者の意味での文化の一面である ことば から考えていく。具体的には、日本で起こった出来事（政治／経済の動き、事件や事故の概要、社会現象など）、つまり臼本人の一般的暮らし考え方についての話題を学、ぶことによって、臼本人のものの考
え方や生活習慣、価値観などを時には皆さんの出身国を含めた諸外国との比較文化論の視点から検討する。
〔講義内容〕

現代日本の社会と経済の基礎的理解、特に第二次世界大戦後の日本の高度経済成長期を経て現在に至るまでのプロセスを上記の比較
文化の視点をも含めて追っていく。
〔講義のすすめ方〕

講義に加え、グループワーク形式をとり、教材となる読み物について意見文を書き、授業で発表し、その後クラスで討論を行う。

〔教材〕

講義ごとに資料を配布する。

〔成績評価の方法・基準〕

平常点（70％含、出席率＋授業参加態度）
レポートの提出（30％）
〔履修のポイント・注意点〕

外から眺めていた日本ではなく、留学生として日本で生活している現在、生きた目で日
本の社会／経済などを捕らえ直してください。

留学生の学習効果を上げるための日本に関する知識の基礎的科目である。

一199一

ある。

〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

日本事情11など。

B57

副題

日本事情ll

歴史・政治

2単位 足立サカヱ〔講義目的〕〔科目内容の位置付け〕「文化」には二つの意味がある。
一つは自然や社会とは区別された精神的な日本語の基本的知識、能力、理解が必要で世界、具体的には宗教、芸術、文学、科学などの人問の精神的、知的営みによって作り上げられた「モノ」としての文化である。

もう一つは我々が社会生活を営む上での生活様式や行動様式の特徴を「人々の社会化」と言う概念で捉える、いわゆる 文化における人問 としての文化である。

日本事情は「日本人の人問関係の感覚とその基本構造」を上の後者の意味での文化の一面である ことば から考えていく。具体的には、日本で起こった出来事（政治／経済の動き、事件や自己の概要、社会現象など）、つまり日本人の一般的暮らし、考え方についての話題を学、Sミことによって日本人のものの考

え方や生活習慣、価値観などを時には皆さんの出身国を含めた諸外国との比較文化論の視点から検討する。
〔講義内容〕「日本事情1」で学んだ第2次大戦後の日本の歴史に対して、ここではそれ以前の日本の歴史とそこでの政治を比較文化の視点から学、ぶ。その視点とは、日本と他の諸外国（皆さんの出身国をも含めて）とを比較し、その違いや類似点を捉えていく視点である。
〔講義のすすめ方〕

講義内容に基づき時問系列で教養としての日本の歴史／政治を学ぶ。

〔教材〕

講義ごとに資料を配布する。

〔成績評価の方法・基準〕

平常点（70％含、出席率、授業参加態度）

レポート（30％）〔履修のポイント・注意点〕

外から眺めていた日本ではなく留学生として日本で生活している現在、生きた目で日本の歴史、政治を捉え直してください。

留学生の学習効果を上げるための日本に関する知識についての基礎的科目である。

一200一

ある。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

日本事情1など。

B5
8

副題

日本事情Ill

文化の今昔を学び日本を知る

2単位

坂本悦子

〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕「文化」は異文化理解へ導く近道である。

日本語能力の程度は問わず、全ての留学生

留学生が日本の文化や文学を学習することで、日本・日本人をより深く知ることができるよを対象にする。日本での滞在期問が長くなる
につれ、日本・日本人を見る客観的な視線が薄れてくる。新たな目で見つけた日本社会への「なぜ」を教室にもってきてほしい。

うにする。また学生同士が互いに母国の事情を発表するなどして多文化への関心と理解をも深める。同時に多方面にわたる日本語のことば・表現などに触れることで、日本語能力の向上も目的とする。

普段の講義が聞きとれないなど、日本語能力に不安がある人には特に参加してほしい。
インタビュー・アンケート調査などもおこなうことからも、一人一人の自主性が要求される科目でもある。

〔講義内容〕

俳句・短歌、すもう、まんが、花見、日本
人の名前、茶道・箏曲の体験学習など、日本〔科目内容の位置付け〕

社会の今昔のさまざまな文化的特徴を題材に、日本人の考え方、行動様式、社会的現象など

日本文化・文学の基礎的な知識、日本語のに注目する。さらにそれぞれの文化の持つ語
彙・表現などの学習にもつなげる。

運用能力を高めることによって、他の科目への橋渡し役をする。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕〔講義のすすめ方〕

毎回、一つの話題を取り上げそのプリント
教材を配布。初めに話題についての基礎知識を導入するためにクイズ形式の設問やロ頭での質疑応答をし、テーマの概要を推測する。
次に本文の語彙・表現などに着目し、内容を理解しながら読む。理解を助けるためにできるだけ視聴覚教材を利用する。さらにテーマについて意見を交わしたり、互いの国の事情を説明したりする。

時には各自（あるいはグループ）が関心のあるテーマについて調査（アンケート・イン
タビューなど）し、クラスで発表するなどの情報交換の時間も設ける。

〔教材〕

テキストは限定しない。毎回、課題の資料
教材を配布する。

〔成績評価の方法・基準〕

出席率50％

宿題提出率20％
定期試験・発表30％

一201一

留学生を対象に日本語1〜VI、B本事11青1・
lI・IVがある。

B59

副題

日本事情IV（生活・風物）

日本で暮らす2単位 坂本悦子〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

日本で人々はどのような暮らしをしている

日本語能力の程度は問わず、全ての留学生のか。その暮らし方はどこからくるのか。身近な日本人の日常生活を客観的な視点で見ることによって、異文化のもつ意味を考える。
留学生活に役立つ生活用語などにも多く触れ〔講義内容〕

を対象にする。日本での滞在期間が長くなる
につれ、日本・日本人を見る客観的な視線が薄れてくる。新たな目で日本を捉え直してほしい。自由な雰囲気の中で普段思っている疑問・質問・意見を交わす絶好の場でもある。
インタビュー・アンケート調査などもおこなうことからも、一人一人の自主性が要求され古くから自然と共に伝統的な暮らしをしてる科目でもある。

るいい機会でもある。

いる人々の様子、環境の変化による生活への影響などに視点をあてる。日本各地に見られる生活の中での日本人固有な思い・伝統的な考え、習慣、人問関係、行動様式、自然との関わりなどの話題を取りあげる。また、留学
生自らの日本での生活体験をもとに、調査・分析などによる発表の授業も設ける。

〔科目内容の位置付け〕

日本での暮らしについての基礎的な矢ロ識、
新たな発見などによって、より日本を知る。
また、日本語の運用能力を高めることによって、他の科目への橋渡し役をする。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕〔講義のすすめ方〕

留学生を対象に日本語1〜VI、日本事清1・毎回、一つの話題を取り上げその教材資料を配布する。内容の理解を助けるための視聴覚教材なども使用する。初めに話題についての基礎知識を導入するためロ頭での質疑応答
をし、テーマの概要を推測する。資料教材、〉TRに出てくる語彙・表現などに目を通し、内容理解につなげる。さらにテーマについての意見交換をする。

時には各自（あるいはグループ）が関心のあるテーマについて調査（アンケート・イン
タビューなど）をし、クラスで発表するなどの情報交換の時間も設ける。

〔教材〕

テキストは限定しない。毎回、課題の資料
教材を配布する。

〔成績評価の方法・基準〕

出席率50％

宿題提出率20％
定期試験・発表30％

一202一・IIIがある。

1999〜2002年度生

区

分

Nα

基

（

lV

法学部

礎

1
2
3
4
5
6
7
8
9

10
11

V

12
13

Vl

群︶

一

法

専
学

14
15
16
17
18
19

20
21

22
23
24
門

国

25
26
28
29
30
31

科

内

私

目

法

32
33
34
36
37
38
39
40
41

42
43
44
会● 経済

社

法

45
46
47
48

C．専門科目

目次

授業科目名

掲載頁

履修年次

208

1年

法哲学

209〜211
212
213

2年

法社会学
比較法
比較憲法
比較会社法

214・215

法学入門

西洋法制史
日本法制史

憲法・行政法入門

憲法1（統治）憲法Il（人権）
行政法1（総論）

行政法Il（手続・救済法）

行政法III（各論）

地方自治法

刑法入門
刑法1（総論）刑法II（各論）

216
217
218

Nα1

2年
2年
3年
3年
3年
3年

備考

111群：全必修

IV群：㊥K選必IV群：㊥G選必IV群：㊥H選必219・220221

1年

Ill群：全必修

1年

lV群：㊥A㊨G⑭0選必

222
223
224

2年
2年

IV群：㊥A⑫G⑲0選必

一

225
226
227
228
229
230

3年
3年
3年
1年
1年

IV群：㊨F⑭P選必1V群：⑭P選必
lV群：⑭P選必
lV群：⑫F⑭P選必III群：全必修

lV群：⑭D選必！V群：⑫D選必

231

2年
2年
3年
2年

232
233
234
235

3年
3年
2年
1年

民法入門
民法総則
物権法
債権総論

236
237
239
240

1年

lll群：全必修

1年

不法行為法

242
243
244
245
247
248
249
250

lV群：㊥B㊨H選必
IV群：㊥B⑱H選必lV群：㊥B㊨H選必
lV群：㊥B㊥H選必
IV群：㊥B選必

刑事訴訟法
刑事政策
民事訴訟法
民事執行・保全法

倒産法
紛争処理法入門
租税法

契約法
家族法
商法総論
商取引法
手形・小切手法
会社法
保険法
海商法
中小企業法
企業会計法
知的所有権法

証券取引法
金融取引法
社会保障法

労働法
経済法
環境法
一203一

241

251

1年

3年
2年
2年
2年
2年
3年
2年
3年
3年
3年
3年

隅羊：⑭E選必
lV群：⑱E選必lV群：⑭P選必III群：全必修

IV群：㊥C⑱H選必IV群：㊨C選必IV群：㊥C㊨H選必
IV群：㊨C選必IV群：㊨C選必

252
253
254
255

3年
2年
3年
3年

IV群：⑱F選必IV群：㊧F選必IV群：⑫F選必

256
257
258
259

3年
3年
3年
3年

IV群：⑭F⑭P選必IV群：⑭F⑭P選必IV群：㊨F選必IV群：⑫F⑭P選必

法学部
Nα2
区

分

Nα

国

際
関
係
法
●

（

IV

〉
Vl

群
）

外
国

法

49
50
51

52
53
54
55
56
57
58
59
60
61

62

専
そ

63
64
65
66
67
68
一

69
70
71

門

72
73
74
75
一

科

の

76
77
78
80
81

82
83
目

他

授業科目名

国際法1
国際法II
国際組織法
国際経済法
国際私法
国際取引法

英米法
ドイツ法

フランス法

中国法
アジア法1
アジア法II

イスラム法
政治学原論
政治思想史
日本政治史
西洋政治史

外交史
行政学
自治行政論

履修年次

260

2年

261

3年

262
263
264
265
266
267
268
269
270

3年

271

3年

272
273

2年

274
275
276
277
278
279

3年
3年

3年
2年
2年
2年

3年
3年
3年

1年
1年
1年
1年

備考

1V群：㊥1選必
lV群：㊥1選必IV群：㊥1選必IV群：㊥1選必IV群：㊥1選必IV群：㊥r選必
IV群：㊥J選必IV群：㊥J選必IV群：㊥J選必IV群：㊥K選必
lV群：㊥K選必IV群：㊥K選必IV群：㊥K選必IV群：㊥J選必IV群：㊥F⑳M選必IV群：⑳O選必IV群：⑳M選必IV群：⑭M選必

1年

281

1年

282
283
284
285

2年

立法・政策学実習

286〜2882年

lV群：⑭M選必
lV群：⑭M選必IV群：⑳M選必IV群：⑭L選必IV群：⑭L選必IV群：⑭L選必IV群：⑭L選必IV群：⑭L選必
lV群：⑭L選必一

2年！V群：⑭N選必経済政策
NPO特別講義

289
290

2年

lV群：⑭N選必291〜295

1年

297
298
299
300

1年

地方行政論
政策学入門

政策学1
政策学II
立法学1
立法学II
社会保障政策
領域別政策論

国際関係論（概論）

〃（西欧）
〃（東欧）
〃（ロシア）

一＿〃（イスラム世界）一〃（中東湾岸）

84
85
86
87
88
89
90

掲載頁

〃（東北アジア）〃（東南アジア）〃（アメリカ）

財政学
経済原論

金融論
会計学

一204一

1年

一

2年

280

2年

2年
2年

3年

1年

1年

※

1年

［V群：㊥K⑭Q選必（認定上限2科目）

1年

一

1年

一

1年

301

1年

302
303
304
305
306
307

1年
1年
1年

2年
2年
2年

V群：⑭N選必

法学部
・Nα3

区

分

Nα

91

そ一
の

授業科目名

掲載頁

履修年次
1年

92
93
94

法学特殊講義1

308〜313315〜317

政治学特殊講義1
政治学特殊講義Il

318・319
320・3211年

9596

外国文献講読1 322
323〜328

2年

他
（91）

97
98

法学特殊講義ll

外国文献講読11
基礎ゼミナール

専門ゼミナール1
専門ゼミナールII

一205一

備考

1年
1年

2年

lV群：⑭K選必IV群：㊥KE選必（認定上限4単位）

314

1年

329〜356357〜382

3年

4年

1996〜1998年度生

法学部

C．専門教育科目
区

分

Nα

基

1
2
3
5
6
7
8

10
11

専
礎

12
13
一

14
門

法

学

一

16
17
18
19

20

21

教

一

23
一

云月

国

27
28
29
30
31

32
内

科

私

目

法

一

35
36
37
38
39
40
41

42
43
一
会●

社

済法

経

45
46
47
48

目次

Nα1

授業科目名

掲載頁 履修年次
208

1年

法哲学
西洋法制史
法社会学
比較法
比較憲法

209〜211
212

2年

214・215

3年

216
217
218

3年

221

1年

全：必修

222
223
224

2年

㊥aee：選必

3年

ea：選必

法学入門

比較会社法
憲法1（統治）憲法II（人権）

行政法1
行政法II
地方行政法
行政手続・争訟論

自治行政論
刑法1（総論）刑法II（各論）
刑事訴訟法

刑事政策

民事訴訟法1
民事訴訟法II

倒産法
租税法
裁判法

民法1（総則）民法II（物権）
民法IV（契約）
民法V（不法行為）
民法VI（親族）
民法III（債権総則）

民法VII（相続）

商法1（総則・商行為）

商法

（会社法）

商法IIl（手形・小切手）商法IV（保険法）
商法V（海商法）

中小企業法
企業会計法
知的所有権法
証券取引法
金融取引法
社会保障法

労働法
経済法
環境法

一206一

2年

㊥f：選必

3年

3年

3年

一

3年

225

3年

一

3年

227
228
229
230

備考

全：必修

ed：選必
ed：選必

2年

全：必修

1年

ea：選必
ec：選必

3年
1年

231

3年

232

3年

㊥ceh：選必

一

3年

234

2年

一

1年

㊥h：選必

1年

全：必修
全：必修
全：必修
全：必修
全：必修

238
239
240

3年

241

2年

242
243

2年

一

1年

2年

3年

246
247
248
249
250

3年

251

3年

252
253
254

3年

一

256
257
258
259

2年

eb：選必

2年

全：必修

3年

Ob：選必
eb：選必

3年

ed：選必
ed：選必

3年
3年
3年

ed：選必

3年

ed：選必
Oa：選必
eb：選必
ed：選必

3年
3年
3年

法学部
Nα2
区

分

Nα

49
50
国

51

際

一

関

係
法

専
●

外
国

門

法

52
53
54
55
56
57
58
59
61
一

62
教

云目

63
64
79
そ

2年

261

3年

262

3年

『

3年

263

3年
3年

アジァ法II（コリァ法）

264
265
266
267
268
269
270
272

アジア法III（タイ法）

一

3年

273

3年

274
275
296

2年

アジア法1（中国法）

イスラム法
政治学原論
政治思想史

3年
3年
3年
3年
3年
3年
3年

備考

㊥e：選必
㊥e：選必
㊥e：選必
㊥e：選必
㊥e：選必
㊥e：選必
㊥f：選必
㊥f：選必
㊥f：選必
㊥f：選必
㊥9：選必
㊥9：選必
㊥9：選必
㊥9：選必

1年

一

2年
2年

82・83

〃（東欧・ロシア）

299・300

2年

いずれか1科目

一

2年

（履修可）

301・302

2年

88
89
90
91

他

260

297・298

一

の

国際機構論
国際経済法
国際私法
国際取引法
アメリカ法
ドイツ法
フランス法

履修年次

異文化論
欧米事情
国際関係論（概論・西欧）

一

84・85

目

国際法1
国際法II
国際組織法

掲載頁

80・81

一

科

授業科目名

92
93
94
96
97
98

〃（イスラム世界・中東湾岸）〃（東北アジア・東南アジア）

東南アジア事情

経済原論

金融論
会計学
法学特殊講義1
法学特殊講義Il

政治学特殊講義1
政治学特殊講義II
外国文献講読専門ゼミナール1
専門ゼミナール11

一207一

一

2年

1年

305

3年

306
307

3年

308〜313315〜317

1年

318・319

1年

3年
1年

320・321

1年

323〜328
329〜356357〜3822年

3年
4年㊥aee：選必C−

法学入門 2単位 鋤本（他）〔講義目的〕

271教室：知的財産権とは（1）……岡本

本講義は、新しく法学部に入った学生が法272教室：異文化と法……蘇田

学に対する具体的なイメージが描けるようになることを目的とする。加えて、法を学ぶ意
味や学び方などを各教員の体験談を交えつつ

第10回（6月19日）

271教室：労働と法……畠中
272教室：知的財産権とは（1）……岡本
第11回（6月26日）

論じる。

271教室：知的財産権とは（2）……岡本〔講義内容〕

272教室：凋法の支配都合により変更する余地もあり得るが、基本的には以下の日程とテーマで進行する（ニ

法哲学への招待

クラス編成）。

第12回（7月3日）

第1回（4月10日）

271教室：労働と法……畠中
272教室：知的財産権とは（2）……岡本

271教室：法学概論（1）（ガイダンス含む）……鋤本

272教室：法の体系性（履修プランの立て、その成立と崩壊

第13回（7月10日）

271教室：異文化と法……蘇田

方含む）……大石第2回（4月17日）
271教室：法の体系性（履修プランの立て方含む）……大石272教室：法学概論（1）（ガイダンス含〔講義のすすめ方〕

第3回（4月24日）

担当者が変わるオムニバス形式で行われ、各テーマについてのエッセンスを新入生に伝む）一一鋤本
2刀教室：法学概論（2）……鋤本
272教室：法解釈学の方法……大石第4回（5月8日）

272教室：

法の支配、その成立と崩壊

法哲学への招待

授する。

〔教材〕

271教室：法解釈学の方法……大石担当者のレジュメ・資料

272教室：法学概論（2）……鋤本
第5回（5月馬日）〔成績評価の方法・基準〕

271教室：行政と条例法と市民との架定期試験（自由課題の小論文と記述式）一
一詳細はガイダンスで説明による。但し、け橋（1）……市村
272教室：会社をめぐる法制度（1）

出席状況は悪ければ、受験資格を剥奪する。

第6回（5月22日）〔履修のポイント・注意点〕

271教室：会社をめぐる法制度（1）

自分の頭の中にインプットできるような形

272教室：行政と条例法と市民との架け橋（1）……市村
第7回（5月29日）
271教室：行政と条例法と市民との架け橋（2）……市村
272教室：会社をめぐる法制度（2）で小論文を作成しなければならないし、各テーマのキーワードを記憶に止めなければならな
いので、毎回真剣に講義に出て、小論文の手がかりやキーワードを探り出そうと努めて欲しい。

〔科目内容の位置付け〕

法学部生として当然に習得しておかなけれ
第8回（6月5日）

ばならない基礎知識ないしノウパウを学，Sミ。

271教室：会社をめぐる法制度（2）〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

272教室：行政と条例法と市民との架け橋（2）……市村
第9回（6月12日）
一208一

法学部で提供されるすべての専門科目の前提となる重要科目である。

C2

法哲学

4単位 阿部信行〔講義目的〕

法一学を学，Sミというのではなく、法をよく厳めしさは、法哲学の使命、存在理由がかす代価だとおもって、諸君に受け容れてもらうしかないだろう。

知り愛する（哲学する）こと。

これはどういうことか。「法学を学．Sミ」と「法を哲学する」とはどこがどう違うのか。
〔講義内容〕

2つの相違が大切だ。ひとつは法哲学では〈法学＞ではなく〈法〉がジカに問われる点だ。，S、つう民法とか刑法とかと称される「実定法学」、〜法の講義は、講師が、お偉いさんやお偉い機関が「これは法だよ」と言った
り書き渡したものを、学生諸君に受け売りしているにすぎない、そうせざるをえない。だからこの場合、諸君は講師から、〈法〉そのものをではなく〈法一学〉を学．ぶ、〈法一学一学＞させられているにすぎない。しかも出来の悪い講師の下では、〈学，Sミこと〉を〈暗記〉と錯覚させられる。だから逆に法哲学とその講師は、2つのことができるかが問われる。諸君にたいしては暗記ではなく「本当の学び二問学」（安藤昌益）を開示できるか否か。また実定法学（者）にたいしては、絵空
事・ただの抽象話しじゃないの？の椰楡をはねのけ、本当の抽象の偉力を示せるかが問われる。一見すると、空疎で迂遠な、抽象ということによって、事柄の本質を射抜いて見せることができるかが試されているわけだ。さてもう1つの違いは〈法批判Rechtskritik〉という観点にあり、これは先ほどの「〈学＝Prudenceの受け売り〉ではない」ということに関わる。もっとも批判と聞いて「ケチをつける」ことだと短絡してはならない。Kritikとは本来、良いものと悪いものをバッサリ切
り分けること、またはその刃物二規準をしめすことなのである。世に〈疑法〉は後を立たない。議会や裁判所といった上部機関の決定や判断は通常、法であると推定されるが、しかし時には、rこれが法か」と頭を抱え込まされざるをえないようなものも現れる。民主化がどれほど進んでも、〈疑法〉あるいは〈悪法〉が地上から完全に姿を消すことはないであろう。だから〈批判＞が必要なのだ。

ところで法哲学は日本各地の法学部で（日本では稀に神学部はあっても不）開講されている。講壇・法哲学のここ20年の標準版によれば、法哲学とは、1）「法とは何か」2）
在る法や在るべき法が「どんな価値をめざすか」3）現下のケースで〜は法だと言い渡す
のに「どう頭をつかい法文を解釈するか」に答えようとする。つまり法の概念・解釈・価
値、この3点が主な論題とされ、流れ作業よ
ろしく順に講じられることが多い。この体裁を私は全否定するつもりはない。それなりの〈理〉が認められるのだから。しかし私なりに料理もしてみたい。そこで工夫をこらそう。

論題間の繋がりを明示し、各々の説明に〈本当の抽象〉のスゴミがでるよう3つの工夫をしてみたい。

第1は「パラダイム事例」の導入。われわ
れは、ナチ体制ドイツとアパルトヘイト体制
南ア共和国という、どちらも顧みれば、当時の現行法に忠実な者（例えば法の番人たる裁判官！）が最も《法への》不忠実者、「無法国家」の番犬にすぎなかったとして体制崩壊
後に責任追及されるという「大いなる逆説」を露呈させた極限的ケースから、片時も目を離さないようにしよう。第2け「政治・社会」
理論の導入。法の限界という論点とも関わるが、法は「政治・社会」と薄膜でつながっている。われわれは近頃、有事立法・倒産・失業を頻繁に側聞し戦前のような戦さ臭さや経済恐慌の不安を感じる一方で、福祉国家制は
戦前の「総力戦」体制の所産と批判されて最小国家論者やセイフティーネット論がもてはやされ、「コミュニティー」や「市民・市民
社会」がしばしば□にされるのを見聞する。
こういう論題とも、法哲学は無縁ではいられないのだ。そして、以上るいるいとのべてき
たことすべては、「人問って何？」という問いに迫られ、この問いに背後から囲い込まれている。だから第3の工夫は「人間学Anthro
pologie」の導入である。

このように法哲学には、実定法学では味わ

したがって本年度の「法哲学」講義は、えない醍醐味がある。とはいえ、法哲学は名〈法〉だけでも厳めしいのに、それにくわえ〈概念、解釈、価値、政治と社会＞という4つ角からなる正四面体を地球に見立てるならば、「その地球のまわりを回りつづける月とて〈哲学〉とくるのだから。この重い感じ、いう〈人問学〉を背景に、地球の核にある前からしてイカメシイ。しかも2重にだ。

一209一

〈パラダイム事例〉に絶えず目をやりながら、その核心にほのかにみえる《法》なるものに
4つの視角から肉薄する」ということになる。

ある〉か」
・法の概念：伝統的な2つの立場の論争、
自然法論vs人定法論（＝法実証主義）→新たな立場：議論理論的構成主義的〔講義のすすめ方〕

序部法を哲学するとは何かまず全体像を鳥目敢し核心を射抜くために
1．法哲学とその使命・全体像

・現行法をただ学ぶのではない為に＝
Rechtskritik の為に・鳥目敢像「月一〈法哲学の正四面体＞という地球核⊥モデル

2．2つのパラダイム事例a）ナチス体制ドイツとその崩壊

一自然法のルネッサンス・

ラートブルフ公式か？一b）アパルトヘイト体制南ア共和国とその崩壊
一刑罰は断念できるが真実はできぬがモットーの真実和解委員会（TRS）方式か〜一
1部前件としての人間学一〈人問〉とは何？
3．生物進化・人類進化史上の前提

立場
・概念一般：経験と概念。伝統的な2つの概念観の論争、リアリズム（類と種差←本質一実体一不変的種）vsノミナ
リズム（意味論主義、ダーウィン「種の起源」の衝撃）。論争から→新たな概念観・客観的不理1生の歴史経験からの学び：ラートブルフ公式と真実和解委員会方式
8．接近2〈価値〉論から導きの問い「ナチや旧南アのやったことが悪いといえるか否か、それはどんな意味で、またなぜか、どの文化どの時代でもそういえるか」

・正義と真実〈価値＞論への序走

・真理論：認識と錯覚、脱呪術化・脱宗教化の歩み、真理の諸観念とその収敷可能性

・正義論：正義諸観念の個体発生、公正4．労働と相互行為
5．自然と人間との物質代謝過程代謝と認識能力a）ミツバチvs人間：フリッシュ、マルク

としての正義、法的正義と法外的正義の区別？

・小括：倫理学の可能性と限界
9．接近3〈解釈＞論（判事視点中心の法ス＝内田義彦「資本論の世界』から

解釈学方法論〉から

b）フーウィヌム馬国にて：真理の観念が消える

導きの問い「悪法ないし疑法もよく解
釈すれば法になるのか」「かつての現行法に正しく服従した判事等公職者がなぜ体制崩壊後裁かれたのか」

時（スウィフトrガリバー旅行記』から）

6．人と人との交通一コミュニケーション
能力論と相互行為能力（二役割能力）論
a）コミュニケーション能力とその発達：

・空を読む、顔色を／人柄を／行動（未パーバーマスの普遍語用論

来の／過去の）を読む、絵を読む、本

ク・パーバーマスの道徳発達論

・従来の解釈方法論伝統的な概念観

b）相互行為能力とその発達：コールバー
まとめ：①暫定的結論：＜中間者〉としてのヒト＝人間、②三種の生得的能力：その方法論と地位、その〈開花＝発達〉と〈阻害・病理＞。③
人格的価値と超人格的価値の緊張：

その諸事例（唐招提寺、ES細胞、種と個）、④人と人との関係の〈

実質抽象化＞
II部接近の企て〈法哲学の正四面体〉
4つの角から接近する

7．接近1〈法の概念〉論から導きの問い「悪法ないし疑法もく法で

一210一

を読む

にもとづく
・判例法解釈の諸方法先例拘束性原則と衡平equitas
・制定法解釈の諸学派と方法権
力分立原則と制定法実証主義、欠訣と補充・両系方法の交錯動向

・そもそも解釈とはどんなアクトか

ポスト伝統的な概念観を前提に・事例：〈礼儀＞慣行はいかに変容するか（eg．脱帽、年賀状、成人式）

・社会慣行、会話、芸術、科学川本隆史r現代倫理学の冒険』創文社、同・構成的解釈・解釈と創造を分てるか法解釈学の限界か、法の限界か

10．接近4〈政治・社会＞理論［立法者・市民・社会科学者の視点］から導きの問い：「法は政治の侍女か」・〈政治〉？、〈国家〉？、政治と国家は同じか？

・暴力と権力主権国家と法の支配が立ち上るまで『ロールズ：正義の原理』講談社、渡辺二郎『構造と解釈』ちくま学芸文庫，広中俊雄『民法解釈にかんする12講』有斐閣。⑥宮沢俊義r大津事件の法哲学的意味」法学協会雑誌62巻11号￥マウス（今井訳）『カール・シュ
ミットの法思想』風行社、今井弘道編r新・
市民社会論』風行社、パーバーマス『コミュニケーション的行為の理論、上中下』未来社、
B．Peters，

事例：明治期日本国の場合、東チモー

ル共和国の場合

・〈法の支配〉体制その2つの捉え方：

暴力のヘソ尾を残すか否かシュミッ

Rationalitato，Recht，Gese口schaft，

Suhk∂mp、阿部信行「〈法的討議の社会理論〉への道」r法哲学年報1995』有斐閣1996年。
映画等…「遠い夜明け」「道」、その他ドキュ
メンタリービデ才

トの残響
オースチン「暴力係留型（主権者命〔成績評価の方法・基準〕

令説）」vsパート「権力定位型（ルー

小論文or／＆筆記試験

ル説）」
・法と政治、その2つの関係観：切断説〔注意事項その他〕（リーガリズム）VS連続説（新旧①論文レポート指導をおこなう、②この要

IegaIProcess学派、シュクラー、パーバーマス）

・小括政治哲学の限界

・全体社会の理論cf．講義［法社会学］
結部総まとめ〈法的討議の社会理論〉から

11．それで？《法》とは何か〔教材〕

教科書なし。参考書…①田中成明『法理学講義』有斐閣、中山竜一「20世紀の法思想史』

岩波、アレクシー（阿部信行訳）『法的議論の理論』風行社（近刊）。②竹下賢『実証主義の功罪』ナ力ニシ屋、ラートブルフ「法律の衣をきた不法」rラートブルフ著作集』東大出版会、山本浩r真実と和解』NHK出版，
ミノウ（荒木教夫・駒村圭吾共訳）r復讐とゆるしの間』信山社（近刊）。③内田義彦『資本論の世界』岩波、コールバーク『道徳性の発展段階』新曜社、パーバーマス『道徳意識とコミュニケーション的行為』岩波。④
カッシーラー『人間』、三木清『パスカルにおける人問の研究』、ブレヒト『ガリレオの生涯』、アンデルセン「絵のない絵本』以上
四冊は岩波文庫、ニュート「世界の種：真理を追い求める科学の物語』NHK出版。⑤内田義彦『読書と社会科学』岩波新書、パート『法の概念』みすず書房、ドゥオーキン『法の帝国』未来社、同r権利論1、II』木鐸社、

一211一

綱ぺ一ジを講義中常に持参されたい

C3

西洋法制史

4単位 阿部信行〔講義目的〕

同『憲法社会史』

日本評論社

言語や慣習が生ける人問を欠いては結局のところなりたたないと同様、法も人問なくしてはなりたたない。本講義では、近代ヨーロッ

パ法史を、その「担い手」に着目して説き語りしてゆく。これによって、近代法とヨーロッ

パ歴史社会と生ける人問たちとの繋がりを把握し、法への広角的な理解が深まることを目指す。

〔講義内容〕〔講義のすすめ方〕

授業内容はさしあたり以下を予定している。

序0ローマは世界を3度支配する

1中世における法2法学生の祖型：て2世紀ルネッサンス
下での法律学の形成と、学識法曹（ジュリスト）の社会進出

村上淳一『法の歴史』東大出版会

堅田剛r歴史法学研究』

コーイング『ヨーロッパ法文化の流れ』
上山編訳ミネルバ書房

力ネヘム『裁判官・立法者・大学教授：
比較西洋法制史論』

小山訳ミネルバ書房
碧海・伊藤・村上『法学史』②阿部謹也『西洋中世の愛と人格』〃『刑史の社会史』

3法社会の三類型（英型・仏型・独型）
第一部民衆と法4法律家身分の成立：支配・人倫・社会またはr阿部謹也著作集』

構成の変化
5アンチ法律家運動

森島恒雄『魔女狩り』岩波新書
堀米庸三『正統と異端』中公新書

6脱神学化・宗教改革・人文主義と法律

増田四郎r都市』

学

第二部権力と法
7帝国裁判官層、領邦裁判官層、弁護士層、そして大学教授層（ドイツ普通法の基盤）
8啓蒙絶対制下における自然法・官房学と法律学
9啓蒙絶対期における立法と法律学：プ『西洋市民意識の形成』
いずれも講談社学術文庫
なお、視覚教材として映画「クウォ・ヴァ
ディス」「ロビン・フット」「バラの名前」「コロンブス：1492」を使う予定。
〔成績評価の方法・基準〕

定期試験1回、及びレポート提出1回。

ロイセンー般ラント法典の創出とそのイ

ンパクト〔履修のポイント・注意点〕

第三部学問と法板書はできるだけ丁寧にしたいと思います

10歴史法学派の誕生

ので、しっかりノートをとってください。もちろん，書かれたことのみならず、語られた11学問と国家権力との癒着
12ドイツ19世紀の知識社会
紹ドイツ法学の資質形成

ことも。

︻U67QO

第四部革命と法
14ゲルマニステンと政治運動〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

関連科目として、法哲学・比較憲法・比較

裁判官層の自由主義化
プロイセン官僚制とラインラント
陪審裁判制
革命にたいする法律家層の対応法をすすめる。また、西洋法と称されるもののうち、アングロサクソン法として英法と米
法はひとくくりにされがちだが、相当異なる
ので、できればアメリカ法については別途受講されたい。

〔教材〕

参考書①上山安敏r法社会史』

同『ドイツ官僚制成立論』
一212一

C4

日本法制史

4単位 三浦顕一郎〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

大日本帝国憲法の制定過程とその運用につ真剣な態度で授業に臨むこと。

いて理解する。

〔科目内容の位置付け〕

現代日本を理解するためのアプローチ。

〔講義内容〕

大日本帝国憲法の制定過程とその運用について講義する。明治維新に始まる明治時代の歴史は、現代日本の基礎的な部分を形成したという意味である。そのような明治時代の歴史を根底的に規定していたのが大日本帝国憲法である。本講義では，大日本帝国憲法の制定過程とその運用を考察することを通して、明治の歴史を学，ぶ。そのことは、単に大日本
帝国憲法だけでなく、大日本帝国憲法が形成されるに至った当時の諸情勢と、大日本帝国憲法の下で行われた明治時代の政治過程を学〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕．Sミことを意味する。それらを学ぶことによって我々は、近現代日本の出発点を学，Sミことになる。

〔講義のすすめ方〕

1．明治維新（1）幕藩体制の動揺（2）黒船来航（3）尊皇接夷（4）大政奉還

II．大日本帝国憲法の制定過程（1）五箇条の御誓文（2）文明開化と自由民権（3）伊藤博文の憲法調査（4）大日本帝国憲法の制定と発布
III．大日本帝国憲法の運用（1）初期議会（2）日清戦争・日露戦争（3）第一次憲政擁護運動（4）「憲政」の概念をめぐって〔教材〕

富田信男・楠精一郎・小西徳応『新版日本政治の変遷史料と基礎知識』（北樹出版、1992年）。

〔成績評価の方法・基準〕

授業内評価（60％）と定期試験（40％）を総合して評価する。授業内評価は、授業内小
テストを中心に、出席・学習態度・学習意欲等を加味して行う。

一213一

前提科目は特にない。関連科目としては、大正期を扱う歴史学A￥昭和戦前期を扱う歴史学B、昭和戦後期を扱う日本政治史がある。

C5

法社会学

4単位 阿部信行〔講義目的〕

具体事例として〈暴力〉という問題をとり、この暗い問題をつうじて〈法と社会の関係＞をまなぶ。まな、ぶといっても、〈問う〉ことがなければ、猿真似にすぎません。ヒトが猿真似することを暗記といいます。これは本当の学びではない。講義への参加をつうじて、〈理解〉や〈洞察〉ということは暗記とはちがうのだ、ということをしってほしい。しかし〈事柄〉のなかにひそむ〈理〉をよみ解く
ためには、覚悟をきめなければなりません。
受身ではダメです。条件反射のごとき早分かりも感心できません。事柄は謎をはらんだ洞窟なのだと観念して、真っ暗な穴のなかを自分の目＝頭で覗き込んでください。暗闇に心眼が慣れると、自分じしんへの洞察もくわえられるようになるはずです。
〔講義内容〕

本年度は総論と各論の二部立てとする。前半では、〈法を社会学するとはどういうことなのか〉を一般的な形で明らかにする。「法社会学」とよばれる学問領域の基本事項を伝授する。後半では、昨年につづき、〈暴力の問題：ドメスティック・バイ才レンス＞という比較的身近な事例をつかって、法社会学の切れ味をためし、基本事項の理解を深めることにしたい。

〈承認〉は2つの相補的な法契機。関係：社会規範から〈法規範の形成3段階〉④法規範でないただの社会規範は現代の全体社会を統合できるか？［→9］4．サンクション…①サンクションとは：褒賞と制裁。②その実効化と規範化：（暴力の独占化、サンクション行使の態様・専門機関創設の規範的規制、合法的暴力としての権力）
5．法の一般的な諸原理①人格の自律・集団の自治、双対性、配分的正義、手続的正義。
②限界事例1被害者なき犯罪、法パタナ

リズム、福祉国家か最小国家か
6．実効性。法社会学的トピックの独壇場①法の2位相：行態・サンクションニ〈社会学的位相〉と解釈の主戦場＝〈記号的位相〉②法プログラムの有効性と実作用（規範

命令と問接目的、施行と評価、プログ
ラム化以前の無効、意図せざる副作用と副次結果）。
③実効性の4因子（規範領域、ザンクショ

ンの審級、住民の一般的価値観との一
致・規範・感覚上の準拠集団の価値観との一致、名宛人パーソナリティ内への定着）［cL世論：その調査と読み］［c乳人生観・人間観］〔講義のすすめ方〕

序〈何〉を問いたいのか
1．〈社会〉って何？、社会と〈わたし〉？

わたしは〈個人〉？、社会と法の関係？
2．法社会学の歩みと諸学体系内の位置、他講義との関係（立法学・政策学、行政学、法解釈学）
1部法社会学の基礎

7．権力・支配・法①権力と支配（諸基盤、社会的媒介さる
権力、承認さる権力としての支配）。
②権力・支配の規制者としての法（法の〈正統性＞、法的規制課題としての支配 諸構造 規制失敗事例：国家の犯罪、内戦・テロ、軍・警察・行政府等

3．法社会学は〈法のいかなる位相〉を捕の不祥事、議会の違憲立法）。
8．コンフリクト［詳細は→「紛争処理入

まえようというのか法社会学的な門」講義にゆずる］

法概念①社会の規範構造：行動態度の〈範型二〜すべき〉とそこからの〈逸脱〉認定・

規制②規範の諸機能③社会規範の1現象形態としての法vs社会的規範と法的規範の区別：区別の方

法的前提a）法は制度によって保障

9．法の進化①全体社会の〈法制化〉：脱呪術化・世俗化②法の近代化：中世法／近代法、近代法の合理性論争（Weber説Luhman説
Raiser説）③その逆説：〈法の爆発〉と〈合理性の弁証法〉

された強制規範である、b）〈強制〉と

10．法文化一214一

①なぜ単に〈法〉でなく〈法文化〉なのか？
②法と人間…法感情・法意識、住民の法知識と実定法の正統性承認（前提と要

件）
③2つの例

推進運動
22．法文が届くP．Heckの〈解釈とリンクさせられた立法過程〉モデルからDV法を読み解く

結DV防止法条文の向こうに君は何を見ることができるか？

a）丸山真男「権利の上に眠る者」論b）日本人は裁判嫌い？川島武宜〉sラ

ムザイヤー論争④〜国民であることと〜国法体系との関係…a）日本人のアイデンティティー7（日本民族・日本国民・外人）、b）

憲法パトリオティズム、c）法への服従と市民的不服従

〔教材〕

・参考図書
ThomasRaiser，DasIebendRecht，Nomos，2．
Aufl．宮沢節生『法過程のリアリティー』信山社。今井弘道編『新・市民社会論』風行社。
渡辺彗『認識とパタン』，岩波書店。福島瑞穂『裁判の女性学女性の裁かれかた』有斐閣。同『使いこなそう、ドメスティックバイ

II部応用編ドメスティックバイオレン

オレンス防止法』明石書店。原田恵理子編

スとその周辺11．DV法は今「配偶者からの暴力の防止および被害者の保護に関する法
律」施行から1年、その検証。行政・裁判の動向、使い勝手・実効性、女性団体の検討意見。

『ドメスティック・バイオレンス：サバイバーのためのパンドブック』明石書店。ジュディ
ス・パーマン『心的外傷と回復、増補版』みすず書房。J．パーバーマス『コミュニケー
ション的行為の理論』未来社。有斐閣『社会学辞典』。その他は講義で適宜指摘する。

12．事柄をまず鳥目敢する〈DV問題の三角形＞：重心（D〉法）と三つの角（フェミニズム、暴力、話す聞く）。

〔成績評価の方法・基準〕

鳥の目と蟻の目

平時の「努力」と学年末の「記述式試験」の2本立て。昨年、後者はあらかじめ自分で〈問い＞をたてその解答を試験場で書く方式

13．［角1］フェミニズムー何を為し、何を言おうとしてきたか？
①女子高・女子大考？／1、②フェミニだった。

ズム3つの波、③近代法の歩みとの関係。
14．男と女①同じか違うか￥②同一性〔履修のポイント・注意点〕の罠と「醜いアヒルの子」の定理、③差異のしるし：黒と白、尊属と卑属、
国民と非国民、etc．

女性の貧困化、貧困の女性化
17．DVという現象その冷めた紹介②自分の見解をのべる、他人の意見と比較す
る、討論にくわわることが求められます。③
そのために適宜（毎回ではない）判例や文献の事前読みの宿題がでます。予習段階での忍耐・ネバリが試されます。④「なんだこれは」と頭をかかえ食らいつく経験のくりかえしが〈洞察＞カをもたらしてくれるはずです。⑤しかし緊張ばかり強いられるわけではありま
せん、適宜ビデオや外部講師の生の話をきく

18．そのワカラナサに切り込むJ．パー

機会を挿入します。

15．差別をめぐる判例考16．「角2」暴力さまざまな暴力形態。

クマラスワミ国連人権委員会特別報告
書をてがかりにしてD〉を位置付ける。

マン『心的外傷と回復』を手がかりに
19．［角3］話す聞く回復の道のりから、D〉法制化へ。

20．アイデンティティ「〈わたし〉は〜である」自己同一性・話す・生活史
21．フェミニズム第3波再論。〈わたし〉の語りの位置性、市民的公共圏、立法

一215一①ボーと出席しているだけではダメです。

C6︐

比較法

4単位 蘇田三千穂〔講義目的〕たいと思います。

比較法という学問は、まだ誕生して100年余りしか経っていません。そのためか、「比較法」とは何か、その本質は何かといった問
題について、統一した見解が存在しないというのが現状のようです。それでは、比較法学
はどのような役割を果たすべきでしょうか。
今日の世界には多種多様な法秩序が存在し、機能し続けているというのが現状です。従って、自国の法秩序の優越性を唱え、自国法のドグマのみをもって押し通すことが許されないのはいうまでもありません。全世界レベルでの法統一が不可能である以上、他の法秩序との共存を図るのが現実的な対応であるといえるでしょう。そのためには、先ず、他の法秩序それ自体のみならず、その法秩序を作り上げた歴史的、文化的、政治的、経済的、社〔教材〕

会的諸事情をも研究する必要があるでしょう。

〔成績評価の方法・基準〕

法秩序・法文化をミクロ的にかつマクロ的に研究することがこのような目的にとって不可欠な要素になると思います。そして、このことが、少なくとも当面の比較法学の任務とい

期末試験及びレポートによって評価します。

えるのではないかと思います。

そこで、この講義では、比較法の当面の任務に不可欠な基本的な議論について検討する。

教科書は特に指定しません（レジュメを配布する）。

参考書「比較法講義」大木雅夫著（東京大学出版会）「法学入門」真田芳憲著（中央大学出版部）「比較法文化論」木下毅著「英米法とヨーロッパ大陸法」

ローソン著小堀・真田・良内訳（中央大学出版部）「比較法入門」五十嵐清著（日本評論社）
それぞれ50％づつの評価といたします。

〔履修のポイント・注意点〕

この講義は法解釈学の講義ではありません。
従って、法思想、法文化等、法律学の基礎的分野に関心のある者の受講に適していると思います。

〔講義内容〕「比較法」とは何か
ヨーロッパ法思想の歴史
法秩序の多様性と分類〔科目内容の位置付け〕

日本法及び外国法を比較研究するための基礎的学問です。講義のグレードは入門程度で

法圏論（1）ツヴァイゲルト／ケッツの理論

す。

四（2）コンスタンチネスコの理論〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕（3）大木教授の理論

特にこだわりませんが，英米法、ドイツ法、フランス法、イスラム法、EU法等、外国法

五比較法文化論（1）法文化の多様性の履修が望ましいでしょう。

（2）法の多元主義．

（3）法文化論的比較法
六比較法文化論的「法族」論（真田教授の理論）

七「法文化圏」論（木下教授の理論）

八幾つかの比較〔講義のすすめ方〕「講義内容」の順に従って講義する。各章ごとにレジュメを配布する。受講者は、レジュ

メの講義項目を講義を聴いたり参考書を調べたりして、自ら補完し、完成させることにし

一216一

C7

比較憲法

副題

日米独の基本法

4単位 駒村圭吾

ドイッ法史概観：Reichを求めて
ドイツ憲法史：三月革命期の憲法思想〔講義目的〕

15．

臼本国憲法をアメリカ・ドイツという比較

16．

材料を用いて考察すること。日本のあり方そのものを米独というプリズムを使って批判す〃：プロイセン憲法と実証主

17．

義的憲法学

18．〃：G．JeIlinekの公法論ること。それが目的である。

19．〃：ヴァイマル憲法の成立と〔講義内容〕

主にアメリカ合衆国憲法と統一ドイツ基本

20．〃：HitIer，Schmitt，KeIsen

21．z！：ドイツの再統一とその後法との比較で日本国憲法の特徴を検討してゆきたい。本科目では、基本的な統治制度と歴史背景を各国について比較検討することはもちろん、歴史的事件や判例などを用いて、かなり具体的・ミクロ的な分析を行うことを通じて、各国の憲法の特性、そのような特性の具体的帰結の異同、さらにそこから管見される法文化の異同をも明らかにしてゆくつもり

〔教材〕
教科書なし

である。

〔成績評価の方法・基準〕

22．日本国憲法の成立、その特殊性

指定図書駒村圭吾「ジャーナリズムの法理」（嵯峨野書院2，800円）

また、最終回には、日本国憲法の制定過程履修者が20名を超えれば、出席はとらず学を概観することによって我が国の憲法状況の特殊性について理解を深めていきたい。

年末試験と（場合によっては）救済リポート

なお、必要に応じて映画鑑賞を通じて学習履修者が少なければ、出席実績とリポートの理解を助けることもある（98年度は米南部の公民権運動と差別の実態を描いた、アラン・
パーカー監督作品「ミシシッピ・バーニング」

を観た。99年度は、ウォーターゲート事件を題材にアメリカ大統領のあり方を描いた、オリバー・ストーン監督作品「ニクソン」を観た。）2000年度は、BS放送の「NewYorkers」という番組を見て、多元社会の人間像を学んだ。

〔本年度の重点〕アメリカの表現・報道の自由をジャーナリズムと政治という観点から重点的に考察したい。

〔講義内容とすすめ方〕

1．アメリカの精神：その肯定的側面と否定

12．

13．

司法審査制

優先処遇
象徴的言論
：政教分離原則14．

中絶の権利と安楽死充実させる︒

11．

人種差別問題〔履修のポイント・注意点〕

具体例を用いて平明に語るつもりである。

従って、予習は特に必要ではないが、毎回出席し、克明にノートを取り、復習を心がけて欲しい。尚、担当者は教室管理にうるさいほうであるから、例えば、受講態度の不良なものにはたとえ初犯であっても、単位の不授与を決定し．一切の抗弁をみとめないことがありうる。

本講義は決して基礎的な科目ではない。が、今年度はこの個所のトピックをジャーナリズムとの関係で

QuQ︾

10．

アメリカ司法部，

合衆国最高裁判所判例と憲政（数回）によって評価する。リポートは、よくできたもの10点、まあまあ5点、リポートになっていないもの0点、のように、学年末テストあるいは出席実績に加点される。

〔科目内容の位置付け〕的側面
2．アメリ力憲法前史

3．アメリ力憲法の成立
4．アメリカ憲法の修正
5．アメリカ憲法の三大エポック
B．Ackermanの「憲法政治」論
6．アメリカ立法部
7．アメリカ大統領・行政部

によって評価をする。

一217一

各国の精神的「核」に迫るという意味では、
基本的・根本的科目である。日本法制を外からながめてみようと思う者、アメリカやドイツに関心を持っている者、歴史に興味のある者にとってはおもしろい科目になろう。以上のいずれの関心もない者にとってはつまらない苦痛な科目である。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

憲法い憲法II、各国比較法が前提・関連科目になる。もっとも、前記の関心を持つ者にとっては履修済み科目に関係なく参加可能
である。

C8

比較会社法

4単位 出ロ正義〔講義目的〕

会社法の基礎的かつ重要な問題を具体的に抽出し、日本と米国（必要に応じて英国またはドイツ）における解決方法（法規制および法的思考）の異同を明らかにすることにより、会社法の多様な在り方を認識・理解することを目的とする。
〔講義内容〕

具体的な問題としてとくに以下のものを扱う。会社の権利能力、金庫株、インサイダー（内部者）取引、相場操縦、株主代表訴訟制
度、コーポレート・ガバナンス（企業統治）の在り方等。

〔講義のすすめ方〕

法の理念（在るべき姿）と現実の乖離についての個別的問題に即してわかりやすく説明
し、受講者の知的好奇心を高め、問題関心を引き出すような形で授業を進める。

〔教材〕

とくに教科書的なテキストは使用しない。
毎回の授業で使用する資料（コピー）を配布
すると同時に、適宜、予習のための講読すべ
き文献等を指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

中間と学期末に2回試験を行う。受験資格
は3分の2以上の出席とする。出席状況と試験の結果を総合的に評価する。
〔履修のポイント・注意点〕

予習が大事であるので、配付資料や指示された文献等を必読して授業に参加して欲しい。
〔科目内容の位置付け〕

日本の会社法に関する基礎的理解の習得が必要。

〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

受講者は商法Il（会社法）の講義を履修しておく必要がある。

一218一

C9

憲法・行政法入門①④⑤⑥

2単位

大石和彦

〔講義目的〕〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

公法（憲法と行政法をまとめてこう呼、Sミ）

前提は中学公民の知識、高校卒業程度の知につき入門的講義を行う。

的能力と、日頃、政治・社会に関するニュース・記事をキャッチ、理解していること。

関連科目が憲法・行政法であることは科目〔講義内容〕

公法に関する最近の身近な具体的問題をいくつか取り上げ、受講者の関心を呼び起こしたい。法学部で最初に習う授業の一つである
ことから、法学一般に関する入門的話も随所で行う予定。

〔講義のすすめ方〕

本科目ホームページ（http：／／www．intra／
student）に常時公開されている講義案に沿って講述する。

〔教材〕

上記本科目ホームページに常時公開されている講義案。この他必要があれば、担当者が用意した資料を教室で配布する。

毎回、六法必携。
六法の選び方については授業で指導する。
〔成績評価の方法・基準〕

基本的には期末試験の得点による。小テス
トを数回行った場合期末試験の素点に小テス
トの点数を加算する。出席はとらない。これは、出席を重視しないからではなく、ただ物理的にその時問にその教室に存在したことそれ自体には、何ら意味を見出さないからである。

ただ単に出席するのみならず￥集中してノートをとり￥十分な復習をしなければ、単位修
得はおぼつかない。

〔履修のポイント・注意点〕

既存の教科書に沿った講義内容ではなく、重要なことの全てを板書するわけではないので、話をよく聴き、丹念にノートを取ること。

「入門」と言っても、決して低レベルなことをするわけではないので、授業のみでは解らなかった場合、質問する、参考書を読むな
ど、解ろうとする努力が求められる。この点妙な誤解をされぬよう。
〔科目内容の位置付け〕

科目名に「入門」と付いている。

一219一

名を見れば言われなくても判る。

C9

憲法・行政法入門②③⑦⑧⑨

2単位 駒村圭吾〔講義目的〕「政治の法」である憲法についてのイント

えて、日常会話風に書いてみたが、私の講義
スタイルは、とても力タイ。漢語を多用し、ロダクションを行う。具体的には、憲法1・「…であります」という語調で語る。しかし、11、行政法1・IIへの関心をやしなうことを目的としている。しかし、最大の目的は、政できる限り日常的言葉におきかえながらしゃべるように心がけるつもりだ。

治的無関心や政治的無力感があ、S，れてしまっている現状において、諸君の「政治への関心」

を呼びさますことにある。それは、諸君のひとりひとりを、「単なる個人」から「公民」に仕立て上げ、それを経由して「真の自律した個人」へと育てあげるという、途方もないことをやってのけようとすることを意味して〔教材〕

六法（できれば岩波の判例要旨付六法）は持参すること。板書と語り。これに尽きる。

なお、人権の基本的考え方と表現の自由に関する次の書物をサブ・テキスト兼リポート
課題とする。

駒村圭吾「ジャーナリズムの法理」

いる。

〔講義内容〕（嵯峨野書院2，800円）〔講義のすすめ方〕〔成績評価の方法・基準〕

入門なので体系的順序に従って講義を進め必修である以上、全出席で当然。従って、ることはしない。それは後の専門科目のやることである。むしろここでは、体系を無視して、今政治の何が問題なのかというテーマ設
定の下、いくつかの問いかけを設定し、それについて2〜3コマ完結の授業を行いたい。
具体的な問いかけとしては…
・日本国憲法は本当に日本人が作ったのか7

出欠はとらない。期末のテストと随時実施する小テストで評価する。場合によっては、任意提出の救済リポートを課すこともありうる。
〔履修のポイント・注意点〕（1）私は教室管理にとてもうるさい。私語が厳禁なのは言うまでもないが、通信機器のた

なぜ改憲を論じなければならないのか、しかも、世紀転換期の忙しいときに1・戦争も知らないけれど平和の価値もよく分らない。戦争の放棄をしたパズなのに、なぐいは全てoffにしてもらう。授業中に通ぜ自衛隊があるのか7コレって．どういうこと？

・日の丸・君が代を「法制化」するって、どの上、単位の不授与を決定する。トイレなどの正当理由で退室する者は、きちんとその旨を担当者に伝えた上、帰室を条件に認ういうこと？

める。

（カミ）」には逆らえないし…。そもそも秀才が公（おおやけ）のことをやってくれてるんだから、問題ないのでは？それとも秀才って、何か問題をかかえたヒトたちな

私の話の骨格を再現できるように、板書したこと以外もきちんと肉づけしてノートすること。自信のない人はとりあえず、ありとあらゆる内容を雑記しておいて家でまとめ直す（私はこの方法を採った）か、テープに録音しておいて、後で整理するなどの努力をすること。（テープに録音する場合話したり、メール確認をしたり、さらにそのために退室するのは論外で、即刻、事情確認（場合によってはこの手続きははぶく）（2）板書をノートに写すことはもちろんだが、・官僚主義が問題だといわれるけど￥「お上の？
・人権、人権っていうけれど、不道徳なヤツ
ラに人権を与えたら、世の中無法地帯にな

るんじゃないか？

・表現の自由のホショウなんて￥おおげさに力説しなくてもいいよ。国家がどう構えよ

うと、自由なんてそこにあるんだから。むしろ、携帯電話で相互に無目的な会話を強制し合うようなユルヤカな支配が欲しいんだよね。

は、必ず事前に私に申し出ること。万国共通の礼儀である。）（3）質問については、どんなことでも受けつける。恐がらずに、私を利用してほしい。
（4）ノートの不足を補ったり、授業情報を交換できる「知り合い」（必ずしも友人である
必要はない）を持つと良い。

・実は、あまり自覚をもたず大学に来ちゃったんだよね。大学って何するところ？法学部でどう4年間すごせばいいの？そもそも、白鴎の卒業生って何をしてるの？
以上、思いつくまま挙げてみた。上記は敢一220一〔科目内容の位置付け〕〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕〔講義目的〕を参照のこと。

C10

憲法1（統治）4単位 大石和彦〔講義目的〕

憲法のうち、いわゆる三権につき講義する。

B（70点）19名
A（80点）13名

S（90点〜100点）5名〔講義内容〕であった。

日乍年度は、ごく大まかには以下の通り。さ
らに詳細を知りたいものは、本学学内情報メ〔履修のポイント・注意点〕

ニュー（http：／／www．intra／student）に置かれ講義案のほか、レポート課題なども科目ホーている本科目ホームページをご覧いただきたムページに掲示される。意見質問もホームペー
ジから担当者宛電子メイル送信ソフトが立ち上がるようになっており、それを利用する。
なお、本科目ホームページは学外からはアクいo第一章日本国憲法と司法権

第一節裁判所の組織
第二節司法権の独立
第三節国民の司法参加
第四節違憲審査制

セスできない本学ローカルネット上に置かれている。したがって本科目受講希望者は、既に民問プロバイダに加入している者も含め、予め（一年前期中に）本学情教センターのアカウントを得ておく必要がある。

第二章日本国憲法と政治過程

第一節国民と選挙
第二節国会と内閣〔科目内容の位置付け〕〔講義のすすめ方〕

その後の科目履修の前提・基礎となるべき担当者が作成した講義案を教室で予め配布

基幹科目である。

し、それに沿って講述する。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕〔教材〕

前提①日頃政治関連のニュースをキャッ上記本科目ホームページに常時公開されている講義案をプリントアウトしたものを配布する。個人でパソコンを所有しているものは、そこにダウンロードして利用されたい。

毎回、六法必携。
できれば有斐閣の「小六法」が良い。それより小さいものだと、本科目で言及する条文が載っていない場合がある。
〔成績評価の方法・基準〕

基本的には期末試験の得点によるが、この他にレポート提出を要求する。出席は一切とらない。これは私が出席を重視しないからでは全くない。積極的に出席し、そこで何を学んだかが重要なのであって、ただ毎回物理的に教室に存在したことそれ自体には私は何も意味を見出さないということである。

なお、ここ数年の期末試験の問題・解答・配点・解説が科目ホームページに公開されているので参照されたい。

ちなみに、昨年度全受講者239名中の内訳
は、棄権（レポート未提出および未受験）35名

D（0点〜40点）125名
C（50点〜60点）42名

一221一

チ、理解していること。

②中学公民と歴史（西洋近代史）

関連科目憲法II、比較憲法、行政法、政治

学など

C11

副題

憲法II（人権）
人権・国家・日本を考える

4単位 駒村圭吾
回の題目は黒板に板書して語るので、ノートをきちんと取れば心配〔講義目的〕

我々は、社会生活を営む上で種々の共同歩
調を強いられることがある。しかし、誰にでも「譲れない一線」というものがある。それが「人権」である。我が国で人権保障が導入されてから50年が経過した。この間に構築された理論と蓄積された判例・立法を概観する，ことによって、人権の「ありがたみ」と「コワさ」を知るのが、本講義の目的である。

指定六法

参考書

はないが…。）「判例基本六法」

岩波書店2，300円「憲法・第三版」佐藤幸治
青林書院4，223円「憲法」芦部信喜
岩波書店2，700円〔講義内容〕〔成績評価の方法・基準〕

日本国憲法の基本的人権条項について講義

基本的には学年末記述テストで評定を決めを行う。必要に応じて外国法との比較や時事問題についても言及し、また￥初回には、憲法の基本原理・基本原則についての概説を行う。また、担当者としては、公務員試験受験
生に配慮して、講義そのものを網羅的にすることに努め、かつ、主要な最高裁判例も可能な限り紹介してゆきたい。同時に、基本知識の正確な伝授とともに、憲法感覚・人権感覚のようなものの伝授にも努めたい。

る。場合によっては、リポートを課すこともあるが、あくまでも任意提出のものであって、提出者のみに有利に作用し、提出しない者をそれ故に不利に扱う（テストの成績を減点する、等）ことはしない。リポートを課す場合、よくできているもの10点、まあまあ5点、リポートになっていないもの0点、とてもよくできているもの10＋αという具合に学年末テストに加点される。

〔講義のすすめ方〕〔履修のポイント・注意点〕

1．憲法学における近代・現代

実例や判例を用いて平明に語るつもりであ2．日本国憲法の基本原理・基本構造
3．人権の観念・種類
4．人権享受の主体適格性
5．第三者効力論

る。従って、予習は特に必要はないが、毎回出席し、克明にノートを取り、復習を心がけて欲しい。なお、担当者は教室の管理にうる

6．部分社会論

例えば、受講態度の不良なものはたとえ初犯

さい方であるから、その点、覚悟して欲しい。

7．消極的権利（自由権）：表現の自由、信教の自由、に重受ける権利、に重点を置く。
8．積極的権利（受益権）：生存権￥教育を

90123

混合的・複合的権利
能動的権利
義務

新しい人権
三種の基準（あるいは二重の基準）論（憲法訴訟における人権の実現）

14．

救済法としての憲法〔教材〕

教科書「新アウトライン憲法」駒村圭吾

東京法経学院出版1，600円（但し、本書は品切れ状態にあり、おそらく重版の予定もないだろう。

もっとも春までに重版予定の有無を確認するが、その予定がない場
合は、先輩から私の本を譲り受けるか、図書館にある私の本をコピーでもするしかない。もっとも、毎一222一であっても、その場で単位の不授与を決定し、一切の抗弁を許さない場合があり得る。
〔科目内容の位置付け〕

憲法はあらゆる実定法の正当性を支える基本法であり、また、人権保障のあり方には我国の公共哲学が反映されている。そのような意味で、憲法の講義は法学・政治学のあらゆる科目の前提となる科目である。もっとも、小中高と憲法には折りに触れ学んできた諸君からすれば「なにを今さら……」と考えるむきもいるかもしれない。しかし、あなどってはいけない。憲法IIは、はっきり言って難しい。なにしろ、担当者自身にとっても憲法は依然としてナゾだらけである。が、確立された判例と学説だけを紹介するような講義にはしたくない。私自身の疑問や未成熟な私見もどんどんぶつけてゆくつもりである。それに応えてくれる学生が出てくることを期待したい。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

憲法・行政法入門、憲法1（統治機構）、
比較憲法

C12

行政法1（総論）〔行政法1〕

4単位 大石和彦〔講義目的〕

きない本学ローカルネット上に置かれている。

行政法総論のうち、「行政行為」論を中心したがって本科目受講希望者は、既に民問プ
ロバイダに加入している者も含め、予め本学
情教センターのアカウントを得ておく必要がとする行政の活動形式論につき講義する。

ある。

〔講義内容〕

ごく大まかには以下の通り。さらに詳細を知りたいものは、本学学内情報メニュー〔科目内容の位置付け〕（http：／／www．intra／student）に置かれている

その後の行政法関連科目の履修の前提・基礎となるべき科目である。

本科目ホームページをご覧いただきたい。
第一章 行政法とは何か
第二章 法律による行政の原理
第三章 行政行為
第四章 行政法上の義務の履行強制手段
第五章 「法律による行政の原理」の例外と限界〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提 ①日頃政治・行政関連のニュースをキャッチ、理解していること。
②「憲法1」・「民法総則」を履修
関連科目済であるか、並行履修すること。
行政法Il￥地方行政法、租税法など〔講義のすすめ方〕

上記ホームページに常時公開されている講義案に沿って講述する。

〔教材〕

上記本科目ホームページに常時公開されている講義案。

毎回、六法必携。
他に詳細は初回指示する。
〔成績評価の方法・基準〕

期末試験の得点のみによる。出席は一切とらない。ここ数年の期末試験問題・解答・配点・解説が科目ホームページに公開されているので参照されたい。

ちなみに、昨年度全受講者70名中の内訳は、棄権（受験しなかったもの）6名

D（0点〜40点）32名C（50点〜60点）10名

B（70点）15名
A（80点）4名
S（90点〜100点）3名であった。
〔履修のポイント・注意点〕

講義案は科目ホームページに公開される。
意見質問もホームページから担当者宛電子メ
イル送信ソフトが立ち上がるようになっており、それを利用する。したがってホームペー
ジを閲覧する、電子メイルを送受信するなどの、インターネット上の基本操作ができない者は致命的不利益を被るおそれがある。なお、本科目ホームページは学外からはアクセスで

一223一

C13

行政法II（手続・救済法）〔行政手続・争訟論〕

4単位

渋川満

〔講義目的〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

議会の世紀と言われた19世紀に対し、20世

憲法、民法、行政法1、民事訴訟法

紀は行政権優位の世紀と言われてきた。人権思想の高まりと、複雑多様化しつつある社会
経済生活のもとで、主権者である国民の行政需要の増大に対応し、かつ福祉を充実するために、21世紀においても、行政権優位の傾向は変わらず、国民と行政との関係も深まるものと考えられる。

その場合￥行政権行使の手続きを公正・透明化するとともに、行政権の行使に伴い国民の権利侵害が生じたときは、迅速、適切に救済さればければならない。

本講座においては、常に主権者である国民のための行政、という視点から行政手続及び行政救済法を考究してゆきたいと考える。
〔講義内容〕

1行政手続
2国家補償

3行政不服審査4行政事件訴訟〔講義のすすめ方〕

判例など実例も多くとり入れた講義にした
いo

〔教材〕

教科書行政法〔第三次改訂版〕

原田尚彦学陽書房1，400円
参考書「判例百選II〔第4版〕」
塩野宏ほか編有斐閣2，000円〔成績評価の方法・基準〕

定期試験に、出席状況等を加味して総合評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

できるだけ予習し、開講中でも積極的な質問を歓迎する。新聞などにもよく目を通し、社会的問題に関心を持つことが大切である。
〔科目内容の位置付け〕

専門科目中の基本的内容のものとし、公務員試験の受験にも役立つものとしたい。

一224一

C14

地方自治法
〔地方行政法〕

4単位

渋川満〔講義目的〕〔科目内容の位置付け〕

旧憲法には、地方自治についての規定はな

専門科目中の基本的内容のものとし、公務

く、国家主義的、中央集権的行政体制がとら

員試験の受験に役立つものとしたい。

れていた。

〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

しかし、地域住民が、地域の問題につき、自らの責任で、かつ地域の実情に即した解決をすることは、デモクラシーの基礎であるから、憲法は特に第八章として地方自治についての規定をおいた。

本講座では、地方行政制度における上記原点に立ち、地方行政の現状、その問題点、あるべき姿、その強化などにつき探るとともに、地方公務員試験の合格の域に達することを目指してゆきたい。
〔講義内容〕

地方自治法が中心になるが、主な内容は次のとおりである。
つ乙34︻U67

1地方自治
地方公共団体地方自治と住民
地方公共団体のしごと
地方公共団体の組織・公務員
地方公共団体の財政
地方自治の課題と展望〔講義のすすめ方〕

判例など実例も多くとり入れた講義にした
いo

〔教材〕

教科書「地方自治の法としくみ（全訂3

版）」
原田尚彦著

学陽書房2，000円
参考書「地方自治判例百選（第二版）」
成田頼明ほか編

有斐閣2，300円〔成績評価の方法・基準〕

定期試験に、出席状況等を加味して総合評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

できるだけ予習し、開講中でも積極的な質問を歓迎する。新聞などにも目を通し、社会的問題に関心を持つことが大切である。

一225一

憲法、民法、行政法K総論）・IK行政手続・
救済法）

C15

刑法入門

2単位 高内・鋤本〔講義目的〕〔講義のすすめ方〕

この講義は、刑事法分野すなわち刑法1

まず、その日に検討する分野に関連するト（総論）、刑法II（各論）、刑事訴訟法、刑事
政策学がどのような学問であるのかを紹介し、ピックを示し、続いて、各分野の概要を説明し、最後に、そこではいかなる点が問題とされるのかなどを紹介してゆきます。

以後の本格的学習への見取り図を示すものです。刑事法で取り上げられる重要な論点の一端を紹介しますので、それらの問題を考えながら、少しでも刑事法への関心を深めてもらいたいと思います。
〔講義内容〕〔教材〕
参考書「基礎から学、S研1」事法」井田良

有斐閣・1，700円〔成績評価の方法・基準〕（1）わが国の犯罪状況

学期末テストによります。
また、授業内に小テストを行うことがあり

日本で最も数の多い犯罪は何か？
犯罪統計はどう読むべきか？

ますが，加点材料として扱います。

（2）日本一哀れな子犬物語一罪刑法定主義一

動物を虐待しても刑法上の犯罪ではない7
そもそも犯罪とは何？
（3）安楽死は犯罪か？一犯罪論への招待一〔履修のポイント・注意点〕

必修科目です。まずは少々我慢して講義に（4）そして死刑は執行された一刑罰論への招待一

耳を傾けなければなりません。食わず嫌いにならないように。この講義を履修した後、刑事法科目を履修するかどうかはみなさんの自わが国の刑罰制度について。死刑は廃止す

由です。

人を死亡させてしまったらすべて殺人罪か7

べきかP保安処分とは何か〜（5）「人」とは何か？一刑法解釈学への招待一〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

殺人罪の客体は「人」である。しかし、人

刑法1、刑法II、刑事訴訟法および刑事政とは何であろうか7胎児は人なのか？
受精卵は人なのだろうか7

策。この他、憲法1、II、民事訴訟法、社会学、心理学、社会心理学、倫理学などが関係（6）罪が重いのは実行犯？黒幕？

します。

共犯とは？未遂犯とは？罪数とは？
（7）刑事手続の流れと捜査

刑罰権はどのようにコントロールされているか？

（8）公訴提起と公判手続

紙上模擬裁判一訴訟関係人の会話の背後にあるものは？
（9）事実認定と証拠・証拠法則

証拠能力（受験資格？）と証明力（試験に合格する実力？）、「又聞き」には証拠能力がない？証明力があれば証拠能力がある？
⑩犯罪原因に関する仮説

人は何故犯罪を行うのか？
⑲犯罪者処遇の流れ「被疑者→被告人→犯罪者→受刑者→刑余者」とダイバージョン㈲各種犯罪対策のいろは

少年犯罪対策、薬物犯罪対策、交通犯罪対策…etc．

一226一

C16

刑法1（総論） 4単位 鋤本豊博

〔講義目的〕〔科目内容の位置付け〕「刑法典第一編総則」を中心に犯罪成立の犯罪が成立すると、最も峻厳な制裁である

一般理論を取り扱い、犯罪現象を分析的に考察する方法と、多くの判例や学説に目を向け刑罰が科され、犯罪者の人権が著しく制限または剥奪されることから、犯罪の成否を認定する際には理性的な判断が不可欠である。しかし、現実に行為者によってもたらされた被害に直面したとき、処罰感情を抑え切れないことも事実である。どのように処罰感情をコントロールしながら、理に適った判断を下せばよいのか。刑法学という学問分野で展開される思考方法は、社会生活を営む上でも多大の示唆を与えることになるであろう。

て論理的に結論に達する過程を学，Sミ〔講義内容〕

テキストの目次の順序で基礎知識と基本的な考え方のイメージを図るとともに、各論点について、最新の実務と学説がどのように処理し、または処理しようとしているのかを、判例事案や具体例を挙げて解説する。刑法学の誇る厳密性を実感してもらえるように努め〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

たい。

できる限り緻密で一貫した論理を展開する〔講義のすすめ方〕

講義レジュメを配布し、予めどのような内容を講義するかを告知する。受講生は、その範囲についてテキストを熟読し、独力で理解できる部分とできない部分を意識して講義に臨むことが求められる。気楽に講義に出てただ聴くだけで理解できるほど刑法学は生易し
いものではないからである。質問は随時受け付けているので、直接教員に尋ねるなり、紙片に書いてL343室備え付けのボックスに投函するなどされたい。

〔教材〕

町野朔・中森義彦編著『刑法1総論』（有斐閣アルマ）〔定期試験時には当該テキストのみ持込み可とする〕〔成績評価の方法・基準〕

定期試験の結果に受講状況に対する評価をプラス方向でのみ加味して判断する。成績評
価基準については、刑法Il参照。
〔履修のポイント・注意点〕

与えられた課題に真摯な姿勢で取り組んで貰いたい。出欠を採ることもあるので、欠席する場合は必ず事前連絡（人に言付けを頼む
か、メモ書きをL343室備え付けのボックスに入れるか等）すること。事後連絡の場合は、事前連絡できなかったことを証明できる文書を添付すること。無断欠席が発覚したときは、定期試験の受験資格を剥奪する。

一227一ことになるから、法律学に対する拒絶反応があれば、理解を大きく妨げる。この虞のある
学生は￥各種入門科目（特に刑法入門）を再度受講するか、入門レベルの刑法本を熟読することを薦める。また、余力があれば、他の刑事法科目（刑法II・刑事政策）の講義を併せ受講することが望ましい。相互に補完し合う関係にあるからである。

C17

刑法II（各論）

4単位 鋤本豊博〔講義目的〕「刑法典第二編罪」を中心に個々の犯罪類型における処罰の限界を解明する。刑法1（総論）で培った論理的・体系的思考を現実に生起した様々な犯罪現象に適用し、刑法が併せ持つ自由保障機能と法益保護機能との論
理的調和を図ることが、刑法11（各論）の講義目的である。

S霊7点、A＋＝6点、A一＝5点、B＋＝4点、B一＝3点、C＋＝2点、C一＝1点、
D＋＝0点、D一＝一1点、E＋ニー2点、E一＝一3点、F＝一4点〔例えば、C＋とB＋であれば、その平均は3点だからB一となり、D一とC＋であれば、その平均は0．5点であり、小数点を四捨五入すれば1点となるから、C』となる。

（3）成績評価の確定〔講義内容〕

人法益に対する罪、そして社会的・国家的法益に対する罪という順序で進行する。他は、再度点数化して例えばB評価で示せば、
B＋＝79点、四捨五入B＋ ニ76点、B一＝
73点、四捨五入B一 ニ70点￥これに受
講評価（0点〜9点）と留学生特権5点を刑法1（総論）に同じ。

加えて、確定評価とする。

財産に対する罪から始め、次にその他の個〔講義のすすめ方〕〔履修のポイント・注意点〕

刑法1に同じ。

刑法1に同じ。

〔教材〕〔科目内容の位置付け〕

町野朔・中森義彦編著『刑法1総論』（有斐閣アルマ）〔定期試験時には当該テキストのみ持込み可とする〕

刑法1に同じ。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

他の刑事法科目（刑事訴訟法・刑事政策）〔成績評価の方法・基準〕

だけでなく、憲法（人権）と民法（財産法）
を受講することが望ましい。他は、刑法1に

刑法1に同じ。
【成績評価基準】

同じ。

（1）答案の採点基準①

S：自己の視点・考え方をも加味した答案
A：問題に即した処理ができており、考え方の筋道が明確な答案

B：問題の所在を理解していることが読み取れ、ある程度の論理展開が見られる

答案
C二問題点の指摘はあるものの、その後の論理展開が乏しく、法律用語を用いた
感想文と大差ない答案

D：問題点の指摘がない、問題に即した処理が見られない、あるいは論理展開に矛盾が見られるような答案

E：問題を理解していないことが読み取れたり、高校生の作文と大差ないような

答案
F：白紙ないし意味不明答案（2）答案の採点基準②

AからEまでの各段階に、印象点として＋か一を付け、下記の要領で点数化した平均

点またはその小数点以下を四捨五入する（切り上げ評価にはダッシュを付ける）。

一228一

C18

刑事訴訟法

4単位 高内寿夫〔講義目的〕

この講義では次の3つを実現したいと思います。（1）法学部生の常識と呼べる程度において、刑事手続の流れおよび概念を理解し、その知識を定着させる、（2）自らが被告人、被害者などになったときに必要となる知識を習得
定3級程度の法的知識および解答能力を習得する。以上の目標の重要性は、（1）（2）（3）の順番です。

ところで、六法を開いてみれば分かるように、憲法の人権規定は30か条あります。そして、そのうちなんと10か条は刑事手続に関する人権規定なのです。刑事訴訟法は憲法の手続法と呼ばれ、その原理の多くは憲法に由来しています。なぜでしょうか。それは，刑罰権の実現という国家の活動が極めて権力的な活動であるために￥同時に個人の人権を侵害する危険性もまた高いからです。国民の権利を擁護することを目的とする国家が、国民の権利を保障しながら、いかに刑罰権を実現してゆくか。こうした問題は、個人の基本的人
権と国家権力との関係という法学の基本的課
題を私たちに突きつけます。

国家機関は私たちにとってどのような存在であるべきなのでしょうか。また、私たちは国家の作用に対してどのようにかかわってゆ
けばよいのでしょうか。こうした問題を考える素材を刑事訴訟法は提供しているのです。
ちなみに、刑事手続における人権意識の水準
はその国の成熟度を表すと言われています。

︶︶
6
7
︵︵

し、同時に権利の意義を理解する、（3）法学検

《第4部》
（13）
なぜ被告人は嘘の自白をするのか一
供述心理学への招待一（14）
死刑台からの生還一わが国の刑事裁判の問題点一（15）
新たな捜査方法一通信傍受、おとり捜査、刑事免責一
公訴の提起をいかに抑制するか〜
迅速な裁判をいかに実現するか？
《第5部》（18）証拠法の概論（19）原則と例外の逆転（伝聞法則）（20）昭和の巌窟王はなぜ有罪とされたのか（共犯者の自白）《第6部》（21）捜査のまとめ（22）公訴のまとめ（23）公判のまとめ（24）裁判・上訴のまとめ〔講義のすすめ方〕

この授業は問題提起型の講義にしたいと思います。刑事手続の全体像を眺めた後は、講義の最初または前回の講義の最後に提起した問題（事例問題の場合もあれば理論上の問題の場合もある）をさまざまに検討するというスタイルで進めてゆきます。

〔教材〕

教科書「入門刑事手続法［第3版］」

三井誠・酒巻匡有斐閣2，800円〔講義内容〕〔成績評価の方法・基準〕《第1部》

定期試験期問中の筆記試験
授業内中間テスト（30％）（1）刑事訴訟法への招待（2）捜査・起訴

1回（70％）〔履修のポイント・注意点〕（3）傍聴のススメ

刑事訴訟法には、「当事者主義」をはじめ（4）裁判と上訴として理解の鍵となる概念があります。それらの概念の意義を確認しながら受講すること《第2部》（5）一般市民と捜査活動（6）運転者と交通取締りが重要です。

（7）被疑者の権利（8）被告人の権利（9）被害者の権利《第3部》〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目はありませんが、以下の科目が関連しています。憲法1・憲法日、刑法1・刑法Il￥刑事政策、民事訴訟法1。

（10）司法制度改革（11）警察改革（12）陪審制を導入すべきか？

一229一

C19

刑事政策

4単位 高内寿夫〔講義目的〕（8）交通犯罪「市民のための犯罪対策入門」

一交通反則金制度は必要か？
一交通事故を防ぐにはどうすればよいの

交通事故をみれば分かるとおり、私たちはいつ加害者になり被害者になるか分かりません。また、児童虐待や家庭内暴力の問題化に象徴されるように、犯罪者と一般市民との垣根はかなり低いものになっています。こうしたボーダレス社会にあって、私たちは「犯罪」にどのように向き合ってゆくべきでしょうか。

刑事政策学とは元来￥犯罪現象と犯罪対策とに向けられた国家・地方公共団体の活動を対象とする学問です。ですから、従来、この学問は国家機関が行う犯罪政策のあり方が問題とされてきました。しかし、本講義では、視点を変え、私たち自身が犯罪に対してどのように関わってゆくべきなのかという観点から、犯罪対策の問題を検討してゆきたいと思います。

また、広義の刑事政策には犯罪原因論が含まれますが、本講義では、以上の問題を論ずるうえで必要な限りにおいて取り上げることにします。

〔講義内容〕（1）犯罪現象

一日本の犯罪は増えているのか？
一なぜ犯罪の検挙率は低下しているのか？
（2）警察活動と地域防犯

か2（9）パイテク犯罪

一ネット上の犯罪にどのように対応すべ

きか？

（10）犯罪者処遇

一死刑は廃止すべきか？
一触法精神障害者の処遇はどうあるべきか？
一刑務所は社会復帰に役立つのか？
一社会内処遇をどのように進めるべきか？
〔講義のすすめ方〕

この授業は問題提起型の講義にしたいと思います。受講する学生は、講義を聞くばかりではなく、インターネットや新聞から新しい情報をどんどん収集してください。

また、受講生の数によっては、テーマに関するディベイトをしたり、レポートをまとめる手ほどきをしたいと思います。

〔教材〕
教科書 r平成13年版犯罪白書」
法務総合研究所2，380円
参考書 r刑事政策」加藤久雄・瀬川晃編

青林書院3，800円

一警察の組織と活動

一地域社会の安全はどのように守られる〔成績評価の方法・基準〕のか？
一環境犯罪学とは何か7

定期試験期問中の筆記試験1回（70％）
授業内レポート（30％）

一被害者の権利は守られているのか？

ト作成能力を養成するために、定期試験は

一修復的司法とは何か？

行わず、5回〜6回程度のレポートの提出に代える予定です。

（3）被害者対策※受講者の数が少なければ、受講生のレポー（4）少年非行

一非行少年の健全育成とは何か？
一厳罰化を進めるべきか？
一少年非行対策として何が重要なのか？
（5）ドメスティック・バイオレンス

ー私たちは児童虐待にどのように対応すべきか？
一ストーカー、夫婦間暴力へはどのように対処すべきか？

〔履修のポイント・注意点〕

この授業は概念や体系を記憶する必要はありません。毎回提示される問題について自分の頭をできるだけ柔軟にして、毎回の授業で何かしらの自説を展開できるようにしてください。

（6）薬物犯罪〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

一なぜ国は覚せい剤事犯に厳格に対応す前提科目はありませんが、次の科目が関連るのか？
一なぜ覚せい剤はいけないのか？

しています。刑法1・刑法［1、刑事訴訟法、政策学、領域別政策論、社会学。

（7）組織暴力犯罪

一暴力団対策法は有意義だったのか？
一組織犯罪の国際化とは何か？

一230一

C20

民事訴訟法
〔民事訴訟法1〕

4単位 近藤隆司〔講義目的〕

ある者が「金を返せ」と言っているのに対〔成績評価の方法・基準〕

し、その相手が「その金はもう返した」とか「その金はもらったものだ」と言ってもめているとしよう。こうしたもめ事は両者の話し合いによって自主的に解決されるのが普通である。しかし、話し合いが決裂したら、どうなるか。法治国家のもとでは、彼ら（とくに「金を返せ」と言っている者）の力づくによる擢利行使を認めてはならないと考えられている。そこで、法治国家としては、こうしたもめ事の解決には一役買ってやらねばということで、国家制度の一つとして、民事訴訟制
度を用意しているのである。もめ事の当事者としては、これを利用し、国家機関の一つである裁判所によって自分の言い分が正しいか否かを判断してもらい、もめ事を解決してもらうということになる。こうした民事訴訟制度を規定したのが民事訴訟法である。

成績は、原則として、定期試験①の結果を〔講義内容〕
つ∠つQ4︻U671民事訴訟の基本3原則
民事訴訟の開始一訴え
民事訴訟の審理一□頭弁論
民事訴訟の終了一判決など
複雑訴訟
少額訴訟
上訴手続

50％、②の結果を50％の比重で評価する。試験時問は、60分×2＝120分である。

①民事訴訟法の「カタチ」の理解を問うべく、穴埋めもしくは選択問題を出題する。
②民事訴訟法の「ナカミ」の理解を問うべ
く、論述問題を出題する。
※小テストの結果も考慮する。点数よりも解答からうかがえる努力の跡を重視する。

なお、1回でも代筆等の不正行為があった
場合には、定期試験やレポートがどんなに良かろうと、H評価とする。
〔履修のポイント・注意点〕

民事訴訟法という法律は、極めて専門的かつ技巧的なものだと言われている。難解な用語も次々に登場してくる。だが、何となくでも、その用語のもつイメージをつかんでしま
えぱ、以外に妙味だと感じるようになるものと信じている。
〔科目内容の位置付け〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目は、「紛争処理法入門」のほか、〔講義のすすめ方〕

全体像をいち早く理解するために、手続の流れに沿って講義を進める。また、できる限
り、現時における諸問題にも言及する予定である。

なお、毎回、復習のための小テストを行ってから講義に移る。

〔教材〕

教科書『ファンダメンタル民事訴訟法』

中山幸二ほか著
不磨書房・2，800円（予価）（ただし同類書に変更することもある）

指定図書『民事訴訟法判例百選1・II』

新堂幸司ほか編・有斐閣
なお、必要に応じて、レジュメを配付する。

一231一

民事訴訟の解決指針となる民法や商法などの実体法を扱う科目である。発展科目は、民事訴訟法の特別法である「民事執行・保全法」
や「倒産法」である。なお、「刑事訴訟法」
も学べば、民事訴訟法との類似点と相違点を知ることができ、それがために両者の特長をより明確に理解できるようになる。

C餌

民事執行・保全法〔民事訴訟法

〕

2単位

近藤隆司

〔講義目的〕

民事執行法が規定する民事執行手続と民事保全法が規定する民事保全手続のガイドライン（実際の運用を含む）を学び、その奥深さに思い悩んでもらうことを目的とする。

定価2，600円（本体）
指定図書「民事執行法判例百選』
竹下守人＝伊藤眞編・有斐閣
なお、必要に応じて、レジュメを配付する。

あなたが貸金の返還を求めた訴訟に勝った〔成績評価の方法・基準〕としよう。しかし、負けた相手が必ずしも判決の内容に従ってお金を返してくれるとは限らない。さりとて、あなたの力ずくによる貸金の回収を認めるわけにもいかない。そこで、どうしたら貸金の回収を実現できるのか。民事執行法が、そのための手続（民事執行手続）

成績は、原則として、次の①の結果を50％、を規定している。

②民事執行法と民事保全法の「ナカミ」の理解を問うべく、学期末にレポートの提出

あなたが貸金の返還を求める訴訟を起こし、ついで民事執行を申し立てるまでの間に、相手がその唯一の財産を売り払ってその金を競馬などで濫費するとか、あるいは夜逃げをしたりするおそれがあったとしたら、どうしたらよいのか。民事保全法が、それらに対処するための手続（民事保全手続）を規定している。

〔講義内容〕

1民事執行一意義と種類

2強制執行一総則一債務名義、執行文など
3強制執行一金銭債権に基づく強制執行①不動産に対する強制執行（強制競売と強制管理）②動産に対する強制執行③債権に対する強制執行②の結果を50％の比重で評価する。

①民事執行法と民事保全法の「カタチ」の理解を問うべく、定期試験期問中に筆記試験を実施する。穴埋めまたは選択問題を出

題する。
を課す。

〔履修のポイント・注意点〕

民事執行法や民事保全法は、民事訴訟法以上に極めて専門的かつ技巧的な法律であると言われている。しかも、民法・商法などの実体法や、民事訴訟法などの手続法の理解を前提とするものであるから、それらの前提を欠く者がこの講義を理解するためには相当の努力が必要であろう。ただ、受講生の様子をうかがい、他の法律も参照しながら講義を進めていくことを約束するので、やる気のある諸君はおそれずに受講していただきたい。
〔科目内容の位置付け〕

民事執行法や民事保全法は、民法・商法な4強制執行一金銭債権以外の請求権に基づく強制執行

5担保権の実行6民事保全一意義と種類

7仮差押え

どの実体法や、民事訴訟法などの手続法を理解した上で、はじめてその真の姿が見えてくるものである。そこで、本科目は、民事法の分野に関わるすべての科目の総集編であると位置づけていただきたい。

8仮処分〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕〔講義のすすめ方〕「民法」の多くと「民事訴訟法」を履修済手続の流れに沿って講義を進める。また、みであるか、あるいは履修中であることが望ましい。関連科目は、民法、商法、金融取引法、倒産法など、およそ民事法の分野に関わできる限り、現時における諸問題についても言及する予定である。なお、民事執行法と民事保全法の講義に占める比率は、ほぽ8：2の予定である。

〔教材〕

教科書rやさしい民事執行法・民事保全法〔改訂第三版〕』

飯倉一郎著・法学書院
一232一るものすべてである。

C22

倒産法

4単位 近藤隆司〔講義目的〕

倒産法とは、破産法、民事再生法、会社更生法などの総称である。つまり、債務者の倒産という経済的破綻の状態に際して、その財産関係の清算をはかるとか、あるいはその再建をはかるための手続を規定している諸法の総称である。昨今の倒産事件の増大に伴い、倒産は重大な社会現象・社会問題となっている。したがって、倒産法の重要性も日々増大している。そこで、この講義を受講する諸君としても、倒産法それ自体を学ぶばかりでなく、現実の倒産事件の内容とその動向を冷静沈着に分析できる能力の開発に努めていただ※小テストの結果は加点材料となる。点数よりも解答の内容を重視する。
〔履修のポイント・注意点〕

破産法学を軸とする倒産法学は、「法律のるつぽ」と言われるだけあって、極めて専門
的かつ技巧的で難解な学問である。なぜなら、倒産法では、債務者の経済的破綻における法律問題の処理として、民法・商法などの実体
法の定めについて大幅に修正が加えられており、しかもそれに複雑な裁判上の手続処理が複雑にからみあっているからである。したがって、倒産法以外の法律に全く目を向けることきたい。

なく倒産法だけを理解するというのは到底不〔講義内容〕

可能なことである。根気と挑戦が必要である。
ただ、講義は、必ず他の法律を参照・復習しながら進めていくことにするので、それがためにかえって倒産法と他の法律との双方の理解が可能となるであろう。実生活では、あまり関わり合いたくない法律であるが、学問的にみれば、他の法律を「裏」からみることができる大変興味深い法律なのである。

り∠34︻UρU

1倒産法の意義と種類
破産法が規定する破産手続
破産法が規定する免責手続
民事再生法が規定する民事再生手続
会社更生法が規定する会社更生手続
その他の手続〔講義のすすめ方〕〔科目内容の位置付け〕「倒産法の基本法」として位置づけられる本科目は、条文や教科書を概観するだけでく
民法、商法、民事訴訟法、民事執行法、民事保全法、憲法、租税法、刑法など、およそ法学部で設置されている科目と全く無縁ではいられないものであることが分かる。したがって、本科目は、すべての法律科目の総集編で破産法の理解に力点を置く。全体像をいち早く理解するために、体系的な点よりも手続的な点を重視する。

なお、毎回、復習のための小テストを行ってから講義に移る。

あると位置づけていただきたい。

〔教材〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

教科書r現代倒産法入門第2版』「民法」の多くと「民事訴訟法」を履修済

法律文化社・2，700円（本体）

みか、あるいは履修中であることが望ましい。

新堂幸司ほか編・有斐閣
なお、必要に応じて、レジュメを配付する。

べてである。

指定図書『新倒産判例百選』〔成績評価の方法・基準〕

成績は、原則として、次の①の結果を50％、②の結果を50％の比重で評価する。

①倒産法の「カタチ」の理解を問うべく、

定期試験期問中に筆記試験を実施する。穴埋めまたは選択問題を出題する。
②倒産法の「ナカミ」の理解を問うべく、学期末にレポートの提出を課す。

一233一

関連科目は、法学部で設置されている科目す

C23

租税法

4単位 石村耕治〔講義目的〕

即して簡潔に講義します。

税金は、私たちのくらしと密接に関連してこれまで租税法は，「税金を取る側の考えいます。住宅を買ったり、事業をはじめた場
合、あるいは働いたり、住宅を売って収入を得た場合、さらには家族の者が亡くなり財産方」を学ぶ科目と位置付けられてきました。
この点、講義では、できるだけ、「税金を取られる側の立場」も学べるように配慮してお話します。とくに、私たちに働く場を提供し、わが国の経済を支えるビジネスに関する税法や税金をとる方法（手続）にも関心を持てるよを相続することになった場合など、私たちは、
常に税金のことを考えなければなりません。

税金については、大きく分けて、次の三つの観点から学．Sミことができます。一つは、会

うに講義します。

計学の観点からです。一般に、商学部や経営学部などで、「税務会計」の科目として開講されています。二つ目は、財政学の観点からです。経済学部などで、「財政学」または「租税論」の科目として開講されています。
そして、三つ目は、法律学の観点からです。

講義では、租税法についてはもちろんのこ
とく他の法律、会計学や財政学など関連分野

一般に、法学部で、「租税法」または「税法」の科目として開講されています。

租税法は、大きく①租税実体法と②租税手続法に分けることができます。法学部学生諸
君には、この「租税法」の講義においては、租税実体法と租税手続法双方の体系や諸課題について広く学んでもらうことになります。

についてもできるだけ分かり易く説明をしま
す。

〔教材〕

教科書：開講時までに指示します。

参考書：石村耕治r先進諸国の納税者権利

憲章〔第二版〕』（中央経済社）

石村耕治『納税者番号制とは何か』（岩波ブックレット331号）〔成績評価の方法・基準〕①学期末の筆記試験と②出席（各期数回の〔講義内容〕

クイズ、つまり授業中の簡単な小テスト、に

講義は、1租税法の基礎、ll租税実体法〜

よる出席確認）により、総合的に評価します。

各税金の仕組みや性格、III租税手続法〜租税の賦課・徴収手続や救済手続などが中心になります。講義項目は、おおよそ次のとおりです。

〔科目内容の位置付け〕

わが国は、あらゆる面で役所「官」が主導する形で政策が進められてきました。こうしたこともあり、租税法も、もっぱら「官」に役立つ科目として教えられてきました。しかし、いまや学生諸君の多くは民間企業に就職します。この科目の講義内容や学び方などに変革が求められているといえます。つまり、「官」

1租税法の基礎

1税金の種類と課税庁の仕組み

2税法の基本原理
II租税実体法

1所得税の基礎2法人税の基礎3相続税の基礎4消費税の基礎5地方税の基礎※これらのうち、所得税法を中心に講義をすすめます

はもちろんのこと、「民」にも役立つ科目として教えられる必要があるわけです。したがって、諸君が、民問に就職し、日常のくらしをしていく上で、有用な基礎知識も習得できるような科目として教えたいと思います。
〔履修のポイント・注意点〕

田租税手続法

税金については関心の高い学生諸君も多い

1租税確定手続法
2租税徴収手続法と思います。新聞やマスコミなどで取り上げられる税金問題を法理論的に考え直す気持ち

3租税救済法4租税制裁法で学んでください。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕とくにありません。法学入門をもう一度復〔講義のすすめ方〕

習してみてください。

1租税法の基礎、II租税実体法、Ill租税手
続法を、それぞれ、できるだけ実例・実務に

一234一

C24

紛争処理法入門

2単位

渋川満
講義の前後を通じ，積極的な質問を歓迎す〔講義目的〕

人は、有史以来集団を作り生存・生活してる。

きたが、人の集団へのか、わりの歴史は、いわば紛争の発生・拡大の歴史でもあったと言〔科目内容の位置付け〕える。

専門的法律科目への入門的科目であって、そして￥人は紛争解決の方法につき、これまでさまざまな工夫をこらしてきた。近時における社会、経済￥文化生活の拡大、複雑、多様化は、紛争の多発、複雑、多様化をもたらし、それに伴って紛争解決の方法もまた多様化してきている。

そこで、（1）まず、さまざまな紛争の実態と、多様な紛争処理の方法を学んだうえで、（2）紛争処理方法として最も重要な地位を占める裁判制度につき、重点的な学習をすることとする。（3）そして、以上を通じ、ただ紛争が解決すればよいということよりも、いかに解決されるべきかという思考方法も学習したいと考える。
〔講義内容〕
り乙34︻U

1紛争処理に当っての基本原則
さまざまな紛争の態様
私的な紛争処理
公的な紛争処理裁判所による紛争処理〔講義のすすめ方〕

紛争処理の全般にわたるが、裁判による紛争処理が重点になる。

〔教材〕

教科書「現代の裁判』（有斐閣アルマ）市川正人ほか著有斐閣1，700円
参考書「裁判外紛争処理法』

小島武司ほか編有斐閣2，600円『紛争解決学』
広田尚久著信山社2，000円〔成績評価の方法・基準〕

定期試験に、出席状況等を加味して評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

紛争処理の方法は、動的・手続的であり、紛争処理法の理解には、講義への出席が重要である。また、新聞などもよく読み、社会的問題に関心を持つことが大切である。

一235一

重要である。

〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

法学入門、民法・民事訴訟法・行政訴訟法・
刑事訴訟法

C25

民法入門

2単位

石川信

〔講義目的〕

私たちは他人とのいろいろな関わりのなか〔教材〕

民法入門として有益な参考書・資料は教室で生活している。家族や友人に囲まれ、近隣で指示する。

の人々と接し、会社の同僚と共に仕事をする。

その他「六法」（判例付きが望ましい）

電車やバスに乗って学校や職場に通い、スーパーでは買物をし、銀行や病院にもでかける。

「講義用レジュメ集」

民法はそうした私たちのすべての生活に関係〔成績評価の方法・基準〕する。民法以外にも多くの法律が関係するが、筆記試験（定期試験）に出席状況を加味し民法ほどどこにも顔を出す法律はない。まさに「法律のなかの法律」といわれる由縁である。法律専門職をめざす者だけでなく、良き市民として豊かで幸せな人生を願う者にとって最終的な成績評価をする。そのうち、定期試験の占める割合を約80％とする。
〔履修のポイント・注意点〕て、民法を学、ぶ意義は大きい。

「民法入門」は必修科目である。単位を落

諸君は、民法学習をとおして、社会生活のルールを知り、社会生活のあり方を考えることになる。また、現実社会に生きる人々のいろいろな利益状況に配慮しながら、トラブルを解決することができるようになる。言い換
えれば、適度なバランス感覚を身につけ、節度ある市民としての自覚をもって、賢明に現実社会を生きていくことができる。「民法入門」の講義はそのための第一歩である。
〔講義内容〕「民法入門」の講義では、民法の全体像を明らかにし、その後に履修する民商法科目に共通する基礎知識を理解してもらう。具体的な内容と講義順はおよそ次のとおり。
（1）民法序説
民法を学，ぶ意義、民法と他の法律の関係、

民法の法源、民法典の歴史と構成、民法の基本原則、民法上の権利と義務、民法の適用と解釈とすと大学を卒業できない。それでも、試験の成績が悪ければ落とさざるを得ない。成績
判定に情状酌量の余地はない。したがって、民法に積極的な興味がもてなくとも、講義に多少の不満があっても、必死になって理解に努め、試験をパスする気概をもってほしい。
イヤダから、ツマラナイからといって、講義をサボルことのないように。

民法は私たちの身の回りにある。だから民法学習がつまらないはずがない。民法が眠法（眠くなる法）になるのは、講師の素材の扱い方の問題か、諸君の心がけの問題である。
その意味では、「民法入門」の講座を担当す
るのはとても気が重い。私も明法（平明な説明）を心がける。諸君も大学で学．ぶことの意
義、民法を学ぶことの意義を充分に考えて講義に望み、懸命に学習してほしい。お互いに充実した時問をもつことにしよう。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕「民法入門」は、その後に続く民商法科目（2）民法概説

人（人間と法人）、家族（夫婦と親子）、財産の所有と利用、財産取引（契約）のしくみ、違法行為と責任、担保のはなし、遺産の相続などの入門編である。「法学入門」「憲法入門」な
どとも重なる部分がある。各入門講座をとおして、市民社会のしくみ、市民の権利義務などを考えることになるだろう。

〔講義のすすめ方〕「民法入門」を学んだ後には、民法総則、物権法、契約法、不法行為法、債権法、家族民法の学習範囲はすこぶる広い。どうしても知識が断片的になり、あるいは学習が散漫になるおそれがある。講義では、まずは民法の全体構造を把握し、その基礎に流れる考え方を知ってもらうよう心がける。また、講義
プリントに従い、なるべく具体例を示しなが法が待ち受けている。これらの民法専門科目
は選択必修科目群であるが、そのすべてを履修することを薦める。また、商法をはじめとして、金融取引法、経済諸法、知的財産法な
どの民法に関連する法律につながる。いずれもが充実した講座内容を用意して、諸君の履ら、平明な解説を心がける。

修を待っている。

一236一

C26

民法総則 2単位 石川信〔講義目的〕

民法は私たちの日常生活に関する基本ルールである。諸君はその全体構造と概要を「民法入門」で学んだはずだ。この「民法総則」の講義では、それをさらに展開させて、民法全体に共通するルールを詳しく学．ぶことにし〔教材〕

教科書「現代民法1」佐藤隆夫編著

八千代出版
その他「六法」（判例付きが望ましい）「講義用レジュメ集」〔成績評価の方法・基準〕

よう。

講義では、民法典第一編「総則」の規定を筆記試験（定期試験）に出席状況を加味し中心に、①財産権の主体、客体、変動に関する基礎知識を理解し、②主要な論点につき判
例・学説の現状を知り、③具体的な問題をとおして紛争解決能力を養う。

て最終的な成績評価をする。そのうち、定期試験の占める割合を約80％とする。
〔履修のポイント・注意点〕

民法に限らず法律学では、専門用語の読み〔講義内容〕「民法総則」の具体的な講義内容と講義順
は概ね次のとおりである。

①権利主体としての人間〜人問の取引能力（意思能力、行為能力）、

無能力者②権利主体としての法人方や意味内容を会得することが効率のよい学
習につながる。自宅では予習・復習を重ね、教室では集中して民法を考え、教室外では友人と専門用語で議論する。これができるようになったら、民法・法律の学習も楽しくなるだろう。

また、民法の基礎知識は、あたりまえの内〜法人の種類、機関、取引能力、法人格なき団体③権利対象としての物〜財産の概念、有体物と無体物、不動産と動産④法律行為について容が多いとしても、けして学習量は少なくない。はじめから民法の詳細を覚え込もうとす
るのではなく、民法の法理を体系的に理解することを心がけてほしい。ちなみに、私は、民法体系のキーワードの一つは「人￥財産、契約」であると理解している。諸君なりの民
法体系キーワードはいかが。

〜法律行為と契約、法律行為の有効要件、意思表示⑤代理行為について〔科目内容の位置付け〕

新カリキュラムでは、「民法総則」は選択〜代理の三面関係、無権代理と表見代理⑥法律行為の付款について〜条件、期限、期間

必修科目群の一つにすぎない。したがって、履修するしないは諸君の自由である。しかし、〔講義のすすめ方〕「民法総則」は私法の一般法であり、その後につづく民商法科目の出入□に相当する（ここから入って、また戻ってくる）。しかも、公務員試験や各種の資格試験の出題範囲でもあるので、ぜひとも履修することを薦める。

r民法総則」は半期科目（2単位）である

しかも早いうちに。

⑦時効について〜取得時効と消滅時効、時効の効果

が、講義内容（習得したい知識）は豊富である。いきおい講義ぺ一スが早いことを覚悟してほしい。それでもなお、平明にわかりやすく解説することを心がけたい。そのため、プリントを配ったり、実際の事件や判例を紹介したり、民法周辺の余談を加えたりの工夫をする。ときどき、小テストをおこなって、諸君の基礎知識を確認していこう。

一237一〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕「民法総則」を学んだ後、物権法、契約法、不法行為法、債権法、家族法を順次履修するとよい。また、商法をはじめとして、金融取
引法、経済法、知的財産法、民事訴訟法などの関連科目も効率よく学習することができる
だろう。

C27

民法1（総則）

〔旧カリ〕

4単位

石川信

〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

講義では、民法典第一編「総則」の規定を筆記試験（定期試験）に出席状況を加味し中心に、①財産権の主体、客体、変動に関する基礎知識を理解し、②主要な論点につき判
例・学説の現状を知り、③具体的な問題をとおして紛争解決能力を養う。再履修生のための講義である。
〔講義内容〕「民法1」の具体的な講義内容と講義順は概ね次のとおりである。

①権利主体としての人間〜人問の取引能力（意思能力、行為能力）、

制限能力者②権利主体としての法人て最終的な成績評価をする。
〔履修のポイント・注意点〕

民法に限らず法律学では、専門用語の読み方や意味内容を会得することが効率のよい学
習につながる。自宅では予習・復習を重ね、教室では集中して民法を考え、教室外では友人と専門用語で議論する。これができるようになったら、民法・法律の学習も楽しくなるだろう。

〔科目内容の位置付け〕〜法人の種類、機関、取引能力、法人格なき団体③権利対象としての物〜財産の概念、有体物と無体物、不動産と動産④法律行為について「民法1（総則）」は私法の一般法であり、その後につづく民商法科目の出入□に相当する（ここから入って、また戻ってくる）。しかも、公務員試験や各種の資格試験の出題範囲でもあるので、ぜひとも充分に理解してほしい。

〜法律行為と契約、法律行為の有効要件、〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

意思表示⑤代理行為について「民法1（総則）」を学んだ後、物権法、契約法、不法行為法、債権法、家族法を順次履〜代理の三面関係、無権代理と表見代理

修するとよい。また、商法をはじめとして、金融取引法、経済法、知的財産法、民事訴訟法などの関連科目も効率よく学習することが⑥法律行為の付款について〜条件、期限、期間⑦時効についてできるだろう。

〜取得時効と消滅時効、時効の効果〔講義のすすめ方〕「民法1（再履修）」（4単位）の講義内容（習得したい知識）は豊富である。いきおい
講義ぺ一スが早いことを覚悟してほしい。それでもなお、平明にわかりやすく解説することを心がけたい。そのため、プリントを配ったり、実際の事件や判例を紹介したり、民法周辺の余談を加えたりの工夫をする。ときどき、小テストをおこなって、諸君の基礎知識を確認していこう。

〔教材〕

教科書「現代民法1」佐藤隆夫編著

八千代出版
その他「六法」（判例付きが望ましい）「講義用レジュメ集」

一238一

C28

物権法
〔民法ll（物権）〕

4単位

石川信

〔講義目的〕「物権法」では、民法典第二編「物権」を中心に、特別法を混じえながら、物の「所有と利用と信用」に関する法理を解説する。

〔教材〕
参考書

物権の一番の代表選手はまちがいなく「所有権」である。わたしたちは、所有物（とくに建物や日用品）を基にして日常生活を営み￥所有物の取引をとおしていっそう便利で豊かな生活を期待している。もちろん、所有権のほかにも重要な物権関係がいくらもありうる。
諸君は、講義をとおして、そういったさまざ
まな物権関係を学び、現実社会における財産支配の法理を考えることになるだろう。

八千代出版
内田勝一編著・法学書院「基本判例2（総則・物権）」

日常生活の財産関係（財産権）もいろいろであり、実際、土地所有権、建物利用権、著作権、特許権、給料請求権、代金債権など、いろいろなネーミングが与えられている。このうち、物権は、姿や形のある物を対象とす
る強い物支配権として保障されている。

「物権法」小野幸二編著

その他「六法」（判例付きが望ましい）「講義用レジュメ集」〔成績評価の方法・基準〕

学期末の筆記試験（定期試験）に出席状況を加味して最終的な成績評価をする。そのう
ち、定期試験の占める比重を約80％とする。
〔履修のポイント・注意点〕

民法入門に続いて、物権法でも専門用語がたくさん登場する。まずは、その読み方や使い方に慣れ親しむことである。そのためには、自宅では予習・復習を重ね、教室では集中して民法を考え、教室外では友人と議論することをすすめる。

初学者が物権法を短時問で充分に理解する〔講義内容〕①物権に関する基本原則〜物権法定主義、一物一権など②物権変動の法理について〜不動産物権変動、動産物権変動③占有権について〜占有権の成立、種類、効力④所有権について〜所有権の意義、取得原因、制限法理⑤用益物権と借地権についてことはなかなかに難しい。しかし、「法を学ぶ」という法学部生の本領を発揮しないでおいて、講義が難しい、物権が理解できないな
どと嘆くことのないように。
〔科目内容の位置付け〕「物権法」は、「民法入門」、「民法総則」に続いて、法学部の1年生に配当される科目である。その後の民法科目（債権関係法）と並んで財産取引法の基礎を構成する。新カリ
キュラムの法律コース・国際コースでは選択必修科目であるが、いずれ履修することが望〜地上権、地役権、借地権⑥担保物権について〜質権、抵当権、譲渡担保などましい。

〔講義のすすめ方〕

セメスター制〔週2回講義・半期完結・4〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

履修済みが望ましい科目一法学入門、憲法

単位認定〕の講義を予定している。

講義では、初学者には難しいとされる物権関係の法理を平明にわかりやすく解説することを心がける。そのため、プリントを配った
り、実際の事件や判例を紹介したり、民法周辺の余談を加えたりの工夫をする。

一239一

入門、民法総則
為法、知的所有
次のステップとなる科目一契約法、不法行

C29

債権総論
〔民法III（債権総則）〕

4単位 松尾英夫〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

通常、債権総論、債権総則等と呼ばれる、
民法第3編債権中、第1章総則について学習

債権総論を学習しようとするものであるが、できる限り具体的事例を想定して考えるようする。

にして、少しでも実践的な学習をしてほしい。

債権の本質、その発生から消滅までの法理について、社会事例、契約書、参考資料等を用いて債権総論を実践的に学習しようとするものである。したがって、個人生活や企業活動において少しでも実際に役立つように配慮〔科目内容の位置付け〕

した講義にしたい。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

債権総論は，契約法の通則的基礎となるものであり、極めて重要な科目である。

債権総論は、財産法の重要な部分を占め、〔講義内容〕

特に契約法に関連する科目である。

①②③④⑤⑥

概ね次のような事項について、学習する。
債権の意義
債権の目的
債権の効力
多数当事者の債権関係
債権の譲渡
債権の消滅

〔講義のすすめ方〕

債権総論は、債権関係の通則的、抽象的事項であり、法学の中でも分かりにくい分野であるから、できる限り、図解（構成分類図、関係図等）を用いたり、要点整理をしたりして分かりやすく、また、債権関係は社会生活に身近な法律現象であるから、できる限り契約書、参考資料、問題集等を用いて実際に役立つ講義にしたい。

〔教材〕

教科書「債権総論講義案」

松尾英夫著尚文堂「民法（4）債権総論第4版増補版」
遠藤浩ほか5名編著有斐閣
資料適宜、実際的な資料を配布する。

六法各自が所持する六法全書でよいが、できれば判例付きのもののほうがよい。

〔成績評価の方法・基準〕

定期テスト（80％）、レポート（20％）により判断する。

一240一

C30

契約法
〔民法IV（契約）〕4単位 松尾英夫〔講義目的〕〔科目内容の位置付け〕

通常、契約法と呼ばれる、民法第3編債権取引における契約の基礎をなすものであり、極めて重要な科目である。

中、第2章契約について学習する。

各種契約の法理、特質等について、社会事
例、契約書、参考資料等を用いて実践的に学習しようとするものである。したがって、個人生活、企業活動において少しでも実際に役立つように配慮した講義にしたい。
〔講義内容〕

概ね次のような事項について、学習する。

①契約の成立②契約の効力③契約の消滅④各種契約の内容
贈与、売買、交換、消費貸借、使用貸借、賃貸借、雇傭、請負、委任、寄託、和解等およびその特別法〔講義のすすめ方〕

契約法は、法学の中でも分かりにくい分野であるから、できる限り図解（構成図、分類図、関係図等）を用いたり、要点整理をしたりして分かりやすく、また、契約は、社会生活に身近な法律現象であるから、できる限り社会事例、契約書、参考資料、問題集等を用いて実際に役立つ講義にしたい。

〔教材〕
教科書

「契約法講義案」

松尾英夫著尚文堂「民法（5）契約総論第4版」
遠藤浩ほか5名編著有斐閣「民法（6）契約各論第4版」

遠藤浩ほか5名編著有斐閣

資料 適宜、実際的な資料を配布する。
六法 各自が所持する六法全書でよいが、できれば判例付きのもののほうがよい。

〔成績評価の方法・基準〕

定期テスト（80％）、レポート （20％）により判断する。

〔履修のポイント・注意点〕

契約法を学習しようとするものであるが、できる限り具体的事例を想定して考えるようにして、少しでも実践的な学習をしてほしい。

一241一〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

契約法は、財産法の重要な部分を占め、民法のうちの契約法以外の部分や商法、手形・小切手法、国際取引法等の前提科目である。

C31

不法行為法
〔民法V（不法行為）〕

4単位 戸出正夫〔講義目的〕

参考図書「不法行為」四宮和夫著青林書院5，768円「不法行為法講義」森島昭夫著

本講座のテーマ・は事務管理、不当利得、不法行為である。これらは共に債権を発生させる。本講座では、近時、日常生活の中まで入り込んだ第三者に対する損害賠償法たる不法新民法講義2「不法行為法」乾昭三・吉村良

行為法に重点を置き、不法行為、事務管理、不当利得の順序で講義する。

「失火責任の法理と判例（増補版）」

有斐閣3
760円
一編有斐閣ブツクス2，060円
澤井裕著有斐閣（品切れ絶版）〔講義内容〕

講義内容は概ね次のとおりである。

〔成績評価の方法・基準〕（1）一般の事故が発生した場合の賠償の要件

成績評価はテストによる（中問試験、定期

根本理念・機能、過失論、権利侵害論、損害論、因果関係論、共同不法行為論、試験計2回）

過失相殺論等〔履修のポイント・注意点〕（2）特殊の事故が発生した場合の賠償の要件

不法行為、事務管理、不当利得のすべてに①幼児が加害行為を行った場合、親の責わたって、日常、市井で発生する事件に関係するので、旺盛な学問的好奇心を呼び起こすであろう。きちんと学習することによって、各種事件に対する理解が深まるからである。
その意味で、講義に出席することは当然なが任は発生するのか。

②従業員が仕事中に加害を行った場合、雇主の責任は発生するのか。

③建物が一部破損して他人に損害を与えた場合、占有者や所有者の責任は生じ

ら、復習を怠ってはならない。

るのか。
④自動車人身事故が生じた場合の責任。

〔科目内容の位置付け〕⑤名誉殿損、プライバシー侵害があった

不法行為について民法は709条から724条ま場合。
⑥その他の場合（3）事務管理……溺れた人を助けようとして怪我をさせた場合、責任は発生するのか、

等々。
（4）不当利得……契約が無効になった場合、どんなときでも代金返還義務が生じるのか、等々。

〔講義のすすめ方〕

不法行為は「一般の不法行為」と「特殊の不法行為」とに分類される。まず、一般の不法行為の要件について実際に生じた事件（判例）を紹介しつつ講義する。その後、特殊の不法行為を事故類型別に講義する。不法行為、事務管理，不当利得のいずれを問わず、基本的な学理には、十分時間をかけたい。

での僅か16か条しか規定していない。これらは極めて抽象的であるため、一方において経済社会の発達につれて発生する様々な新しい事故類型を上手に処理することを可能にするというメリットを持つが、他方において学説、判例の際限のない対立と混迷を招いている。
最近では、製造物責任が大きく取上げられ、不法行為法から独立した単独の立法となった
ことは記憶に新しい。あたかも不法行為法が過失責任主義から無過失責任主義に近づこうとしているのではないかと一般に誤解を与えるような流れがあった。このように不法行為法の講座は損害賠償の基礎的・基本的な内容であると同時に、応用・発展レベルの内容をもつ。そのため、かなり難しいといえる。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

民法財産法との関連性は極めて強い。最近

〔教材〕
教科書

「民法（7）事務管理・不当利得・不法行為〔第4版〕」有斐閣双書1，600円＋税
指定図書「不法行為法」幾代通著，徳本伸一補訂

有斐閣（品切れ絶版）「事務管理・不当利得」加藤雅信著

三省堂2，800円
一242一

では、賠償義務者の賠償資力を補完する保険制度との関わりあいも論点となるので、保険契約法との関連性も見逃せない。将来、職業に就くと、いろいろな損害賠償事件に遭遇するが、ほとんどが不法行為に基づく損害賠償事件であるため、本講座は大いに実務に役立つといえる。

C3

2

家族法〔民法Vl（親族）〕

4単位

石川信

〔講義目的〕〔講義のすすめ方〕「家族法（民法Vl）」の講義では、民法のこの講座は、これまで家族法の専門家であなかの「親族法」と「相続法」領域の解説をる加藤美穂子先生が担当し、充実した内容を誇ってきました。浅学非才の私では、少々荷とおして、現代社会における「家族のあり方」
を考えてもらうことにします。

が重いのですが，皆さんに納得してもらえる、余韻の残る講義を心がけたいと思います。

近年、改めて「家族とは何か」が問われて講義では、教科書のほか、レジュメ・資料

いますが、求められる家族の関係は、その時代や社会に応じて、また私たちの人生折々の状況に応じて、少しづつ異なるのだろうと思います。その意味では、家族のあり方も可変を用いて解説します。また、事例問題も紹介
して、紛争解決能力を身につけてもらうように工夫します。

的なのです。

現行法では、家族関係の基本をどうとらえているのでしょうか。結論をいえば、「個人の尊厳」と「男女の平等」をキーワードとして、真に夫婦であろう、真に親子であろうとする「家族の実質」を大切にしているように思えます。私の講義の第一の目的は、この点をまず皆さんに理解してもらうことにありま〔教材〕
参考書 法学要覧「民法V（家族法）」
石川利夫・土屋茂著評論社「新訂版家族と法」加藤美穂子
r基本判例4（家族法）」

その他

す。

もちろん、現行法には多くの課題が残されています。また、今後の「家族のあり方」を模索していかなければなりません。皆さんと一緒にそうした今後の課題を考えること、それが講義の第二の目的です。

さらに、家族の関係を学び考えるだけでな
く、それを現実社会の場で実践していただき

本田純一編著・法学書院「六法」（判例付きが望ましい）「講義用レジュメ集」〔成績評価の方法・基準〕

年1回の筆記試験（定期試験）に出席点を加味して総合評価します。なお、筆記試験の割合を約80％、出席点の割合を約20％とします。

たいのです。学，Sミということは、ときには自己否定をも伴う実践行為なのだということを経験して下さい。家族法をとおして、日常生
活でそうした経験を積んでいただくことが、私の講義の究極の目的でもあるのです。

〔履修のポイント・注意点〕

家族法は、身近な人問関係を対象とします

とおりです。もちろん、民法典だけでなく、特別法や判例法理も紹介し、外国法との比較から、つまらないわけがない。面白くて、興味がわくに決まっています。ですから、とくに履修上の注意事項などはありません。ともかくも履修登録をして、授業に出ること、あとは教室の内外で「家族」を考え悩みさえす
れば十分成果が期待できます。きっと、民法だけでなく、広く社会問題にも興味を覚えるもおこないます。

ようになることでしょう。

〔講義内容〕

具体的な講義内容と講義順は、およそ次の①序章〜家族の基本構造、戸籍との関係、②婚姻〜婚姻の成立、効果、離婚、内縁〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

法学入門、民法総則を履修済みであること③親子〜実親子、養親子、特別養子④扶養〜扶養、親権，後見、保佐⑤相続〜相続人、相続分、遺産分割⑥遺言〜遺言事項、遺言の方式、遺留分⑦終章〜家族法の課題、法改正の動向が望ましいですが、こだわる必要はありません。はじめに家族法を学ぶことも可能です。
なお、続いて、社会保障法などを履修するとよいでしよう。

一243一

C33

商法総論 2単位 遠山聡〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

商法は、企業をめぐる法律関係を規整する

六法は必ず持参すること。
つまみぐい的に出席すれば、講義を履修す

法領域である。そのため、企業の取引活動を規律する側面と、企業の組織運営を規律する
側面とを有している。そこでは、企業活動の一
合理性・効率性が求められる一方で、その安全性・健全性をいかに調和させるかが重要となる。本講義では、商法の基本概念をはじめ、る意味を失うだろう。1、2回の欠席でも、たちまちわからなくなることを覚悟して欠席すること。

「教えてもらう」というのではなく、講義〔講義内容〕

を利用して自ら理解を深めるという姿勢が望ましい。そして、これは法律学全般について言えることだが、より深い理解のためには、対話こそが最も効果的な方法である。議論にはいつでも応じるので、遠慮なく研究室を訪

まず、商法の導入科目として、商人と商行問して欲しい。

基本的な企業組織・企業取引に関する規制を理解することを目的とする。

為の基本概念を理解しなければならない。つまり、商法が適用される範囲である。次に、個人商人からいわゆる大企業まで共通する企業の要素に関する考察を行う。それは基本的には、私的自治の原則を維持しながらも、企業を取り巻く取引の相手方の利益を害せず、企業が健全に発展していくために、法が要求した最低条件とも言うことができるだろう。
より具体的な内容については、初回の講義において配布するレジュメによって説明する。
〔講義のすすめ方〕

初回の講義において、講義内容の概要を説明するので、必ず出席して欲しい。以降、基本的にその概要に沿って講義を進める（変更の可能性あり）。講義においては適宜レジュ
メその他資料を配付する。また、参考となる裁判例を講義中あるいはレジュメにて指示することがある。講義中は一方的な講義とならぬよう、適宜質問を与えることがある。積極的に授業に参加する姿勢で臨んで欲しい。

〔教材〕「商法総則・商行為法」大塚英明他著（有斐閣アルマ）「商法（総則・商行為法）判例百選（第三版）』〔成績評価の方法・基準〕

定期試験（期末1回）を素点とする。この素点につき、講義期問中に行う小テストの成績を10点の範囲で加点、さらに平常点として10点の範囲で加点する。減点は行わないが、定期試験のみの評価でパスできるとは考えない方が無難だろう。

一244一〔科目内容の位置付け〕

商法各科目の導入科目である。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

民法各科目、民法の総則の内容は前提知識として重要であるので、事前に履修しておくことが望ましい。また、その他の民法科目、商法科目についても深く関わってくるので、必ずしも事前に履修しておく必要はないが、並行履修が望ましい。

C3

4

商取引法 2単位 遠山聡〔講義目的〕

様々な企業取引に関する法規制を理解することが本講義の目的である。企業取引に関する基本ルールは商法の商行為編において規定されているが、これらはほとんど任意規定であり、実際には各取引において用いられる約款等の条項において定められている。そのため、商法の規定により基本的ルールを理解するとともに、企業取引における取引ルールの実際に対処できるだけの法知識を修得するこ

績を10点の範囲で加点、さらに平常点として10点の範囲で加点する。減点は行わないが、定期試験のみの評価でパスできるとは考えない方が無難だろう。
〔履修のポイント・注意点〕

六法は必ず持参すること。
つまみぐい的に出席すれば、講義を履修する意味を失うだろう。1、2回の欠席でも、たちまちわからなくなることを覚悟して欠席すること。

とを目標とする。

「教えてもらう」というのではなく、講義ることができる。総論においては、商取引の概念と商取引全体に関係する基本的な規定を対象とする。各論においては、個々の取引類を利用して自ら理解を深めるという姿勢が望ましい。そして、これは法律学全般について言えることだが、より深い理解のためには、対話こそが最も効果的な方法である。議論にはいつでも応じるので、遠慮なく研究室を訪型における法規制を対象とするが、そこでは、問して欲しい。

〔講義内容〕

大別すると、商取引の総論と各論とに分け

いわゆる事業者間取引と消費者取引とで、別途の考慮が必要となり、商法以外にも、消費者契約法や特定商取引に関する法律、割賦販売法などの特別法による規制がある。また、対象とする商取引には、売買取引、運送取引、倉庫取引、場屋取引などがある（金融取引、保険取引、証券取引については、他の科目において取り扱われるため、ここでは対象としない）。具体的には、初回の講義において配布する講義内容の概要をもとに説明する。
〔講義のすすめ方〕

初回の講義において、講義内容の概要を説明するので、必ず出席して欲しい。以降、基本的にその概要に沿って講義を進める（変更の可能性あり）。講義においては適宜レジュ
メ、約款等資料を配付する。また、参考となる裁判例を講義中あるいはレジュメにて指示することがある。講義中は一方的な講義とならぬよう、適宜質問を与えることがある。積
極的に授業に参力ロする姿勢で臨んで欲しい。

〔教材〕「商法総則・商行為法」大塚英明他著（有斐閣アルマ）『商法（総則・商行為）判例百選〔第三版〕』〔成績評価の方法・基準〕

定期試験（期末1回）を素点とする。この素点につき、講義期問中に行う小テストの成一245一〔科目内容の位置付け〕

企業活動における基本的理論に関する科目である。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

民法各科目、民法の総則の内容は前提知識として重要であるので、事前に履修しておくことが望ましい。また、その他の民法科目、商法科目についても深く関わってくるので、必ずしも事前に履修しておく必要はないが、並行履修が望ましい。

C35

商法1（総則・商行為）

〔旧カリ〕

4単位

遠山聡

〔講義目的〕すること。

商法は、企業をめぐる法律関係を規整する「教えてもらう」というのではなく、講義

法領域である。そのため、企業の取引活動を規律する側面と、企業の組織運営を規律する
側面とを有している。そこでは、企業活動の合理性・効率性が求められる一方で、その安全性・健全性をいかに調和させるかが重要となる。本講義では、商法の基本概念、ならびに基本的な企業組織・企業取引に関する規制を理解することを目的とする。

を利用して自ら理解を深めるという姿勢が望ましい。そして、これは法律学全般について言えることだが、より深い理解のためには、対話こそが最も効果的な方法である。議論にはいつでも応じるので、遠慮なく研究室を訪問して欲しい。

〔科目内容の位置付け〕

企業組織に関する基本理論と企業取引に関〔講義内容〕

する基本理論に関わる科目である。

「商法総論」および「商取引法」の科目をそれぞれ参照すること。

〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

民法各科目、民法の総則の内容は前提知識〔講義のすすめ方〕

初回の講義において、講義内容の概要を説明するので、必ず出席して欲しい。以降、基本的にその概要に沿って講義を進める（変更の可能性あり）。講義においては適宜レジュ
メその他資料を配付する。また、参考となる裁判例を講義中あるいはレジュメにて指示することがある。講義中は一方的な講義とならぬよう、適宜質問を与えることがある。積極的に授業に参加する姿勢で臨んで欲しい。

〔教材〕「商法総則・商行為法」大塚英明他著（有斐閣アルマ）（このテキストを中心に進めるが、以前に使用していたテキストがあればそれでも可。）『商法（総則・商行為）判例百選［第三版］』〔成績評価の方法・基準〕

定期試験（期末2回）を素点とする。「商法総論」部分と「商取引法」部分とを別個に評価する。それぞれの講義期間中に行う小テストの成績を10点の範囲で加点、さらに平常点として10点の範囲で加点する。双方の総合点の平均値によって評価を行う。減点は行わないが、定期試験のみの評価でパスできるとは考えない方が無難であろう。
〔履修のポイント・注意点〕

六法は必ず持参すること。
つまみぐい的に出席すれば、講義を履修する意味を失うだろう。1、2回の欠席でも、たちまちわからなくなることを覚悟して欠席

一246一として重要であるので、事前に履修しておくことが望ましい。また、その他の民法科目、商法科目についても深く関わってくるので、必ずしも事前に履修しておく必要はないが、並行履修が望ましい。

C36

会社法
〔商法II（会社法）〕

4単位 高橋紀夫〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

企業、とりわけ株式会社は、現代の経済社試験（定期試験期問中に実施）によって評会において重要な地位を占めている。本講義
では、企業活動および企業組織のルールブッ
クともいえる会社法について、種々の規定や価する予定であるが、必要に応じて講義の途中で小テストを実施するかもしれない。

制度を中心にしつつも、具体的事例を通して、〔履修のポイント・注意点〕

その機能を理解していく。また、株式会社にかかわる時事問題および最近の商法改正の動向についても言及することにする。，

教科書・六法および配布したプリントは必ず持参して受講すること。講義中他人に迷惑をかける行為を行わないこと。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕〔講義内容〕

ある程度民法の基礎知識を習得しておくこ

第1回 会社の種類・種々の会社
第2回 会社の意義
第3回 法人格否認の法理
第4回 株式会社の設立手続
第5回 設立中の会社・発起人の権限
第6回 設立に関する責任・設立の蝦疵
第7回 株式制度
第8回 株式の発行・株券
第9回 株式の譲渡・株主名簿
第10回 株式会社の機関
第11回 株主総会の決議事項・議決権
第12回 資本多数決・総会決議の蝦疵
第13回 取締役会
第14回 代表取締役
第15回 取締役の地位・職務
第16回 取締役の義務・報酬
第17回 取締役の責任
第18回 監査役・検査役
第19回 新株発行
第20回 社債制度
第21回 計算・利益配当
第22回 企業組織の変更
第23回 合併
第24回 会社分割
第25回 親子会社における諸問題とが望ましい（並行履修でもかまわない）。

〔講義のすすめ方〕

できるかぎり、わかりやすい表現を用いて、技術的色彩の強い会社法のポイントをしっかり把握していきたい。

〔教材〕

未定。追って掲示する。

一247一

C37

手形・小切手法
1（手形・小切手）〕〔商法

4単位 河原文敬〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

商法川は、手形法小切手法の概説である。

試験（定期試験期問中に実施）によって評有価証券（一応、権利を表わす紙片と考えて下さい）の代表である手形・小切手は、信用経済を支える大きな柱です。この一枚の紙片をめぐる経済的問題は、r金融論」等で説明がなされますから参考にすること。本講は法律上の制度について概説します。

講義の目的は、基本的な法制度の正確な理価する。穴埋め問題と論文問題の予定。

知識確認のため、講義中に小テストあり。
詳細は講義中に指示する。
〔履修のポイント・注意点〕

技術性の高い科目ですので、民法1〜lll及〔講義内容〕

び商法1の単位取得者、あるいは同時履修者
が受講の基準となります。また、法律科目ですので必ず六法（開講時に紹介します）を持参して講義に出席して下さい。

〔講義のすすめ方〕

講義中に、携帯電話、PHS、ポケベル等解です。

手形法は「為替手形」を中心にして規定していますが約束手形（実務的には、約束手形の方が多く利用されている）に関する法制度を中心に講義する。

を鳴らした学生は失格（H評価）の対象とする。

〔科目内容の位置付け〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

講義の概略
0∠つU4︻UρU

1．有価証券について

民法1〜III、商法1は前提科目です。金融

手形小切手制度
手形行為のアウトライン
約束手形の振出約束手形の裏書
約束手形の支払（為替手形、小切手については、約束手形との関連・対比として説明する。）

論は関連科目です。手形・小切手は商取引の決済には不可欠ですから、取引及び取引法に関係する科目は広い意味での関連科目です。

将来、企業に勤務した時、特に銀行に就職したならば、必ず手形・小切手を扱うはずです。この講義で多少なりとも基本的知識を得ることができれば、実務において少しは役立
つかと思います。

〔教材〕

教員の話を聴いて、文献をよく読んで下さ

教科書未定（後日掲示で伝えます。）
本講は後期から始まる。それまでにより適切な文献が出る可能性があるので、後日決定します。

参考文献「有価証券法の基礎理論」

小橋一郎著
日本評論社1982年「手形法・小切手法」
小橋一郎著

成文堂1994年
鈴木竹雄著・前田庸補訂「有価証券法入門」前田庸著
有斐閣て992年「手形法・小切手法」前田庸著
有斐閣1985年
有斐閣1999年「手形法・小切手法〔新版〕」

一248一

いo

C38

保険法
〔商法IV（保険法）〕

4単位

遠山聡

〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

保険法は、商法典第三編第十章「保険」を六法は必ず持参すること。
つまみぐい的に出席すれば、講義を履修す中心とする法領域であるが、実際の保険取引のルールは企業が作成する普通保険約款が中心となる。したがって、法と約款との違いを常に意識しつつ、保険制度全体を理解し、その問題解決の困難さを感じてほしい。また、保険事業に対する行政監督のあり方についても、保険業法の規定を通して考察する。
〔講義内容〕

保険法として研究すべき領域は多岐に分かれるが、大別すると、保険契約法と保険監督法である。とりわけ、商法中に規定される保険契約法が講義の対象となる。保険契約法の問題は、多くの場合、普通保険約款の解釈問題である。実際の裁判例を通して、その判決の理論的妥当性と実際的妥当性とを検討する
ことが講義の中心的作業である。具体的な講義内容については、初回の講義で配布する
講義内容の概要において紹介する。
〔講義のすすめ方〕

初回の講義において、講義内容の概要を説明するので￥必ず出席して欲しい。以降、基本的にその概要に沿って講義を進める（変更の可能性あり）。講義においては適宜レジュ
メ、約款等資料を配付する。また、参考となる裁判例を講義中あるいはレジュメにて指示することがある。講義中は一方的な講義とならぬよう、適宜質問を与えることがある。積
極的に授業に参加する姿勢で臨んで欲しい。

〔教材〕

未定。追って指示する。
参考文献としてr損害保険判例百選〔第二版〕』
r生命保険判例百選〔増補版〕』『商法（保険・海商）判例百選〔第二版〕』〔成績評価の方法・基準〕

定期試験（期末1回）を素点とする。この素点につき、講義期間中に行う約2回の小テストの成績を各5点の範囲で加点、平常点として10点の範囲で加点する。減点は行わない
が、定期試験のみの評価でパスできるとは考えない方が無難だろう。

一249一る意味を失うだろう。1、2回の欠席でも、たちまちわからなくなることを覚悟して欠席すること。

「教えてもらう」というのではなく、講義を利用して自ら理解を深めるという姿勢が望ましい。そして、これは法律学全般について言えることだが、より深い理解のためには、対話こそが最も効果的な方法である。議論にはいつでも応じるので、遠慮なく研究室を訪問して欲しい。

〔科目内容の位置付け〕

私たちの生活に深く関わる保険というシス
テムに関する法制度を対象とした科目である。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

どちらかと言えば、商法各科目よりも、民法科目についての前提知識が重要であるが、必ずしも前もって履修しておく必要はない。
とりわけ、意思表示や財産権、契約理論、損
害賠償、相続による権利義務の承継などが関連する（つまり、民法科目のほぼ全てにわたって関連する）。

C39

海商法〔商法V（海商法）〕

2単位 河原文敬〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

商法第四編「海商」および国際海上物品運六法を持参の上で講義に出席のこと。

送法を中心とした、所謂、海商法の制度の解講義中に携帯電話、PHS、ポケベル等を説、検討を行う。

鳴らした学生は「失格」（H評価）とする。

海商法の制度を検討することで、会社制度
や保険制度といった商法の他の分野を理解す
る一助となればよいのではないでしょうか。

〔科目内容の位置付け〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

商法1（とりわけ商行為の運送に関する規定）は前提科目です。この講義を、商法1の復習として利用することも意味があるかと思〔講義内容〕〔講義のすすめ方〕

講義内容は以下のようなものです。

います。

受講生は、商法1の単位取得者か本年度の1．総説

海商法の意義、その特異性

同時履修者であるよう望みます。

2．海上企業組織

商法の他の科目や国際取引法は関連科目で海上企業の物的組織一船舶の意義他

すので併せて受講するよう希望します。くどいようですが「商法1」をしっかり聴講して海上企業の人的組織

一船舶所有者・賃貸人他
3．海上企業活動
海上運送契約の内容

船荷証券の意義

国際海上物品運送法の改正の動向、他
4．海上損害共同海損、船舶衝突他法制度の趣旨、条文の説明・解釈を中心に講義を進める、適宜、関連判例を紹介する。

〔教材〕
教科書
参考文献

「海商法」重田晴生編著「改正国際海上物品運送法」

菊地洋一著商事法務研究会「運送責任の基礎理論」

落合誠一著弘文堂
落合誠一著弘文堂「海商法（全訂第5版）」
戸田修三著文真堂「注解国際海上物品運送法」「運送法の課題と展開」

戸田・中村編青林書院〔成績評価の方法・基準〕

受講生が少ない場合（20名以下）には、4・5回のレポートを課する（一回のレポートにつき私が添削し、再提出・再々提出することになるので、学生は15回程度のレポート提出となる）。この場合￥出席も重視する。

受講生が多い場合には、試験を行う。時期については別途通知する。

一250一

下さい。

C40

中小企業法

4単位 大野正道〔講義目的〕

わが国において中小企業が国民経済上きわめて重要な役割を果たしている。このような傾向は今後ますます顕著になるであろう。しかし、大学における法学教育においては、これまで中小企業に関する法律上の諸問題を解
題する授業科目はほとんど存在せず，おそらく白鴎大学法学部における私のこの講義が唯一のものであると思われる。もっとも、大学院レベルでは、私の勤務校である筑波大学大学院ビジネス科学研究科企業法学専攻において「中小会社法」および「企業承継法」の授業が平成2年度から実施されている。当学部
における「中小企業法」の授業は今年度で9回目であるが、ますます充実したものにした〔教材〕

教科書「企業継承法入門」

大野正道著・信山社本体2，800円
副教材「中小会社法の研究」

大野正道著・信山社本体5，000円

教科書は全員購入すること。副教材は購入することが望ましい。
〔成績評価の方法・基準〕

テスト年1回（前期定期試験期問中）判定基準（点数と出席回数を半々で総合評価する）4年生で就職活動中の者は進路指導部発行の証明書を提出すれば出席扱いとする。
〔履修のポイント・注意点〕「中小企業法」は、会社法の一分科である

いと思っている。

なお、講義の対象者を狭く中小企業の後継者や就職希望者だけに限定せず、大企業や金融機関への就職予定者にも満足できるものとしたい。何故ならば、企業取引上，中小企業の経営実態がよく分かっていないと思わぬ失敗をすることがあるからである。筑波大学の大学院では、大企業に勤務する院生も多数、私の講義を履修している。

から、履修者は、単位の取得の有無にかかわらず、あらかじめ商法（会社法）の授業を受けていることが好ましい。
〔科目内容の位置付け〕「中小企業法」は既にのべたように、学問
体系上、商法（会社法）の応用・発展分野と考えることができるであろう。

したがって、「中小企業法」の授業を履修するメリットは、大企業における中小下請企〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

業との関連部署や金融機関に勤務する者にとっ会社法の応用分野である。高度の会社法のても存在する。また、税務職員や税理士になる者にとっては必須科目であり、労働基準監
督署などの官庁に就職を希望する者にとって知識とか、予習等は特に要求しないが、学習意欲のある諸君の履修を希望する。

も役に立つ授業科目である。
〔講義内容〕

授業内容は大きく分けて、中小企業における世代交代に伴う法律問題を取り扱う企業承継法の部（3限）と、中小企業の経営組織面を取り扱う中小会社法の部（4限）に分け、それぞれ半分になるように時問配分したいと思っている。

〔講義のすすめ方〕

授業のすすめ方としては、前述したように、
木曜3限において企業承継法の部分を、10分程度休憩して、4限において中小会社法の部分を実施したいと思う。したがって、1日で2時限、前学期4単位完結となる。企業承継
法の部と中小会社法の部を合わせて、「中小企業法」4単位となる。

一251一

C41

企業会計法

4単位

長島弘

〔講義目的〕・

企業の活動状況というものは、様々な形で伝えられています。そして多くの利害関係者
は、その入手した情報をもとに様々な意思決定を行いますが、企業業績を把握する、複数の企業の比較検討するといった際に、最も利用しやすい情報は数値的情報です。その意味
で会計数値を使った情報は、企業が示す情報の中で最も大事なものといえます。

このため法は、企業に対し会計情報の開示を強制しております。また開示の方法や、その開示情報を作成するプロセスに対しても様々な規制を課しています。

そこで本講座においては、企業会計およびその開示方法などに対する法規制の現状を理解し、さらにはその在り方について考察する能力を修得することを目的とします。

「企業法と金融・会計」

西脇敏男・丸山秀平編著「金融ビックバン会計と法」

伊藤邦雄・上村達男編著「会計法規集」中央経済社
その他「六法」（出版社は問いません）
六法または会計法規集を必ず持参してくだ
さい。

〔成績評価の方法・基準〕

学期末試験を60％，講義中に出題するレポー
ト課題を40％として成績評価を行います。ただし私語などで授業進行に支障をもたらしたものは別途減点します。

なお、原則として、1／3以上欠席した者
は単位を認定しません。

〔講義内容〕

234567890〔履修のポイント・注意点〕

1企業会計に対する法規制の必要性
企業会計原則と証券取引法
商法と企業会計原則
商法計算規定の目的
商法計算規定の基本構造
監査制度
企業集団の会計情報
会計情報提供者の責任
商法・証券取引法と税法の関わり
中小企業（閉鎖会社）における情報開示のあり方

企業会計法は、会社法と会計学にまたがる分野です。そのため法解釈という技術を必要とし、常に、法としての根拠がどこにあるかを念頭において勉強する必要がある上に、計数感覚をも必要とします。すなわち開示された数値に対して、計数的に理解するよう心がけてください。

〔科目内容の位置付け〕

会社法と会計学双方の科目の応用・発展レ
ベルの科目といえます。

〔講義のすすめ方〕

企業会計法は、商法と会計学の双方にまたがる分野ですが、この領域に対して法的アクセスを主とするものです。従って、六法など
で根拠条文を示しながら解説していきます。

〔教材〕

教科書「企業会計と法（第2版）」

弥永真生著新世社
参考書「企業会計法入門」岸田雅雄著〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

企業会計法は、会社法と会計学にまたがる分野です。そのため、前提知識として、会社法と会計学の双方の基礎的理解が必要です。
従って会社法と会計学の双方をすでに履修していることが望ましいです。しかしこれらの科目をこれまで履修していない者の中で、本講座に深い関心を持った者があれば是非受講して下さい。ただしその場合は、これらの科目をあわせて履修して下さい。

「会社会計法」蓮井良憲他著「商法計算規定と企業会計」

弥生真生著中央経済社
一252一

C4

2

知的所有権法4単位 岡本幹輝〔講義目的〕『商標（新版再増補）』

特許・商標などの工業所有権、文学・絵画・音楽からコンピューターのプログラムなどの著作権、更には、トレードシークレットなど、

知的所有権（知的財産権）をめぐる法律問題
は、今後ますます国際化する社会生活においてその重要性を高めつつあります。

それぞれの法律が対象とする保護法益の違いを認識して、実社会に出てからの実務において役に立つ基本的な知識を習得するとともに、係争に直面しても慌てずに問題を把握できる能力を身につけることを目標とします。

〔講義内容〕

著作権『著作権法の解説』
網野誠著有斐閣

不正競争『逐条解説不正競争防止法』

判例

千野直邦、尾中普子著

通産省監修有斐閣『特許判例百選』
別冊ジュリストNo．8『特許判例百選（第二版）』

別冊ジュリストNo．86「商標・商号・不正競争防止法判

1はじめに
一知的所有権とは

別冊ジュリストNo．14

・行為類型
・トレード・シークレット

別冊ジュリストNo．91

例百選』

目不正競争防止法『著作権判例百選』

Ill著作権・著作物
・権利の種類・著作権の制限『著作権判例百選（第二版）』

別冊ジュリストNo．128『著作権判例百選（第三版）』

・マルチメディア時代の著作権
lV商標権

別冊ジュリストNo．157

・機能
・登録要件

『特許判例ガイド』

増井和夫・田村善之著

・出願手続
・先願主義、先用権・中用権

・最高裁判所のホームページ掲載
の最新判例

・効力
・並行輸入
V特許権

〔成績評価の方法・基準〕

・発明、特許要件
・職務発明・特許権の共有

テスト2回（講義途中と定期試験期間中。
どちらかよい成績）

出席点も加算します。

・出願手続

・実施権
・審判、訴訟

〔履修のポイント・注意点〕

・侵害、均等論〔講義のすすめ方〕

判例など実社会で実際に扱われた実例を紹介しつつ問題点の把握と、実務への影響を念頭においた授業のすすめ方をします。オーバー・

ヘッド・プロジェクター（OHP）を活用しま
すので、前の席に座るよう心がけてください。
講義では、入り易さを考えて通常とは逆に、＝不正競争防止法から著作権法へと、登録を権
利発生の要件とはしない法律から講義をすすめ、商標法、特許法へと工業所有権の中心科目へと移行します。

〔教材〕「教材」（岡本著）を指定します。
参考図書

全般『工業所有権法上』中山信弘著
特許『特許法概説（第11版）』

吉藤幸朔著熊谷健一郎補訂
商標『商標法概説（新版）』小野昌延著

一253一・出席すること（講義聴講をしないとできな
いような問題がテストに出ます）
・講義で提示するキィワードを復習すること・指定する判例を自ら調べること〔科目内容の位置付け〕

財産権の中で、古くからの動産や不動産といった有体財産とは異なり、独創性やアイデ
アあるいは営業上の標識やノウ・パウなど、
目に見えない、形のない財産を保護する傾向
が先進国を中心に強まり、世界的にも統一歩
調をとりつつあります。

学問としては先端を行くもので、技術革新に追いつくために極めて流動的で、まだ定まらない部分もたくさんありますが、法律という伝統的な学問分野の中では、極めてユニー
クな位置づけをされる学問です。

学習内容は、入門・導入的なものですが、日常生活との密着性を強く意識した指導をします。社会に出てから生かせる素養になるでしょう。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

民法・商法・民事訴訟法

C43

証券取引法

2単位 川越憲治〔講義目的〕（6）相場操縦

経済がわからなくては日本の社会はわから（7）その他の不正取引ないし、金融を理解せずに経済を理解することはできない。証券取引は銀行取引と並，ぶ金融の二大支柱である。この分野は経済の最先端を突っ走っているのであるが、国際的にみると日本の立ち遅れは歴然としている。

5証券取引の関係者（1）証券会社（2）金融機関（8）流通市場のディスクロジャー

そこで、講義においては、証券取引法の基（3）証券取引所（4）証券業協会

本的な構造を話すほか、証券が国家の経済政策や企業の経営間題にどう係わっているか、
最近のグロバリゼーションの中でどう動こうとしているかについてふれていきたい。

（5）証券投資信託（6）投資顧問（7）証券金融会社（8）証券取引等監視委員会

ただし、よく言われることであるが、学生

6終りに一証券取引とわが国の経済にとって金融の世界はわかりにくい。モノの生産や流通は眼でみえるので理解しやすいが、金融は，これに大きな影響を与えながらも、問接的な方法でタッチするので、部外者にはみえにくいのである。しかし、一旦これをマスターし、自分のものにしてしまえば、これ

〔教材〕
教科書

参考書

ほど力強い武器はない。

川ロ恭弘著

中央経済社3，200円「証券取引法読本（第4版補訂版）」

河本一郎＝大武泰南著

有斐閣3，400円

そこで、講義にあたっては、なるべくわか「新訂版証券取引法入門」

りやすくするために、具体的なイメージをだして話をするとともに、経済記事の読み方を説明したり￥学生に仮の資金をあたえて、自近藤光男＝吉原和志＝黒沼悦郎著

商事法務研究会4，200円

分で株式を運用させてみるといったヴァーチャ
ル的な体験をさせてみたり、取引の実際をヴィデオでみせたりする等、各種の方法で証券取引が身近のものに感じられるような講義にし「現代の金融機関と法」〔成績評価の方法・基準〕

テスト年1回、評価は筆記試験、授業の出席状況等を総合的に考慮して決める。

たいと思っている。

試験の結果は60点以上を合格とする。
〔講義内容〕〔講義のすすめ方〕〔履修のポイント・注意点〕

1序論一金融と証券
2証券取引法問題意識をもって授業にのぞむこと。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

（1）意義
（2）体系

履修を前提とする科目：民法、商法、経済学の履修を終っていることを歓迎するが、現実の問題として全ての学生にこれを要請することは無理なので、他の学科の履修をしていなくても内容がわかるように講義をするつも（3）有価証券（4）証券取引3発行市場（1）株式と社債の発行（2）発行市場のディスクロージャー

りである。

関連科目とその効果：民法、商法、経済法（3）発行における取引の規制

4流通市場（1）上場・店頭市場（2）証券の売買（3）株券の大量保有（4）公開買付（5）インサイダニ取引

一254τ

C44

金融取引法

2単位

高橋紀夫
たる座標軸が必要とされよう。

〔講義目的〕

消費者契約法および金融商品販売法を中心に，金融取引をキーワードとしつつ、民事法・〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

商事法の関連分野について学、Sミことにする。

ある程度私法全般にわたる基礎知識を習得
しておくことが望ましい（並行履修でもかまわない）。

〔講義内容〕

これまで、契約を取り消し、あるいは無効にすることが消費者の立場からは困難である

ことが多かった。平成13年4月1日より施行された消費者契約法が、消費者保護の観点か
ら消費者に取消権を認め、また無効となる場合を定めた意義は大きいといえるが、同法には不十分な点も多いことも確かである。他方、同じく平成13年4月1日より施行された金融商品販売法では、金融商品に関する説明義務が法定され、損害についていわゆる元本割れの部分を損害と推定する規定がおかれて、極めて大きな意義をもつ法律ではあるが、やはり不十分な点が多いといわざるをえない。かかる問題意識をもって、消費者契約法および金融商品販売法を研究していく。
〔講義のすすめ方〕

できるかぎり、平明にわかりやすい表現を用いて解説するつもりでいる。短時間で、問題意識をもってもらい、分析・解決を導くのは大変であると思われるが、全体像を理解してもらえるように心がける。

〔教材〕

未定。追って掲示する。

〔成績評価の方法・基準〕

試験（定期試験期問中に実施）によって評価する予定であるが、必要に応じて講義の途中で小テストを実施するかもしれない。
〔履修のポイント・注意点〕

教科書・六法および配布したプリントは必ず持参して受講すること。講義中他人に迷惑をかける行為を行わないこと。
〔科目内容の位置付け〕「金融取引法」という名称の法律は存在しないために、これをどう位置付けるべきかがそもそも問題となるが￥民事法・商事法を基礎に、そしてその特別法をも視野に入れて考察しなければならないために、私法全般にわ

一255一

C45

社会保障法

4単位 畠中信夫〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

日本国憲法第25条は、全ての国民に対して、原則として、学期末試験（講義全体の範囲「健康で文化的な最低限度の生活を営む権利」

から出題される選択式・穴埋め式の問題と特定のテーマに関する論述式の問題とによる予定）の成績と、課題図書の読書感想文の成績を保障し、また、「国は、社会保障の向上及び増進に務めなければならない」とされている。

社会保障法は、この憲法理念を現実化しようとするものであり、人が生活していく上で直面するさまざまな生活上のリスクにともなって生ずる所得の喪失あるいは支出の増大に対して、国が、社会連帯の理念を背景にして必要な給付を行い、それによって国民生活の安定を図ろうとするものである。

社会保障法により形作られる諸制度は、その意味で、憲法の最も根本にある理念、すな
わち「人間の尊厳」が確保されるものでなけとによるが、（履修者数の如何によっては）、
課題図書の読書感想文を提出した者について、出席状況を考慮することも検討する（これらについては、講義の初めの段階で、考え方を説明する）。

〔履修のポイント・注意点〕

社会保障の問題は、常に現実に基盤を置いて物事を考えることが重要であるので、日々の新聞の関係記事はよく読みこなしておく必要がある。

ればならない。

講義では、この社会保障法のよって立つ基〔科目内容の位置付け〕

本的理念を踏まえつつ、現実の社会の中で我々．の生活の安心を支えている社会保障制度につ社会保障は、人の一生に対して有している

いてその全体像を明らかにし、この問題について自分で考えうる能力を身につけることを規模の大きさにおいても、安全保障と並、ぶ国の重要施策であると言われているが、本講義ではそれを支える法的な仕組みと考え方を学めざしたい。

決定的な重要性においても、また、その財政！ぶ。

〔講義内容〕（1）社会保障の概念（2）社会保障法の生成と発展（3）社会保険と公的扶助（4）社会保障法の種類（公的扶助法、医療〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

社会保障法を学ぶに当たっては、事柄の性格から言って、「憲法（基本的人権）」、「行政法」の基礎的な知識のあることが望まれる。

保険をはじめとする各種社会保険法、社会福祉法）、その仕組みと機能の概要（5）生活保護法（6）年金保険法〔講義のすすめ方〕

できるだけ受講している学生にも貢献して貰えるような授業運びを行い、生き生きとした講義をめざす。

必要に応じて、外部有識者の特別講義を設定する。

また、課題図書（文庫本程度）について、
読書感想文の提出を求める。

〔教材〕

教科書：講義の初めの段階で指示する。
参考図書：「社会保障判例百選（第3版）」（有斐閣）￥2，400一
一256一

C46

労働法

4単位 畠中信夫「労働関係法規集（2002年版）」（日本労働研究機構）￥1，200一〔講義目的〕「人」は、労働関係に身を置くとき、「労参考図書： 「労働判例百選（第6版）」

働者」，とされ「労働法」が適用されていく。

（有斐閣）￥2，300一

労働法は、一般に、①労働市場や職業訓練などに関する雇用関係法②労働組合と企業との集団的労使関係に関する集団的労働関係法③個々の労働者の労働条件などに関する個

別的労働関係法〔成績評価の方法・基準〕

原則として、学期末試験（講義全体の範囲から出題される選択式・穴埋め式の問題と特定のテーマに関する論述式の問題とによる予定）の成績と、課題図書の読書感想文の成績

位置を占める労働基準法および関連判例について行い、必要に応じて①の関係分野についとによるが、（履修者数の如何によっては）、
課題図書の読書感想文を提出した者について、出席状況を考慮することも検討する（これらについては、講義の初めの段階で、考え方をても、S・れていくこととする。

説明する）。

の三分野に分けられる。

講義は、原則として、③の中でも中心的な

ただ、何法の第何条に何が書いてあるというだけの講義ではなく、できるだけそれぞれの規定の背景となっている現実社会における動きとそれぞれの規定のよって立つ基本的理
念を関係づけて話を進めて行きたい。
そうすることを通じて、現実の社会の中で￥企業と働く人（労働者）との問で日常的に生起する諸問題について、自分で考え、対応しうる能力を身につけることをめざす。
〔講義内容〕「人」が「労働者」となり、そしてまた労〔履修のポイント・注意点〕

労働問題は、常に現実に基盤を置いて物事を考えることが重要であるので、日々の新聞の関係記事はよく読みこなしておく必要がある。

〔科目内容の位置付け〕

人は、「働く」ことによって生活の基盤を確立し、人間らしく生きていこうとしている。
この「働く」という意味を、この講義の受講を通してかみしめて頂きたい。

働から離れていくまで、すなわち、採用から退職まで、労働者の一生に即して、募集￥採〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

用内定、労働契約、雇用差別、パート、派遣、労働法は、民法の特別法という面を有して賃金、労働時間、休憩、休日、有給休暇、就業規則、出向、配転、懲戒、労働契約の終了（解雇、定年、退職等）等を相関連させつつおり、その基礎的な知識が不可欠である。

順次取り上げていく。
〔講義のすすめ方〕

できるだけ受講している学生にも貢献して貰えるような授業運びを行い、生き生きとした講義をめざす。

必要に応じて、外部有識者の特別講義を設定する。

また、課題図書（文庫本程度）について、
読書感想文の提出を求める。

〔教材〕

教科書：「労働法（第6版補訂）」（有斐閣双書）￥1，900一
安枝・西村著一257一

C47

4単位 川越憲治〔講義目的〕

独禁法を中心に経済と法律の関係を勉強していきたい。独禁法は自由経済システムの根幹をなす法律で、これを理解しておくことは社会に出てからも役にたつと思う。
経済法をマスターするもっともよい方法は、経済の原点から筋道をたててものごとを考えていくことである。そこで、講義にあたっては独禁法の基本的な考え方をかみくだいて話すつもりであるが、企業が実施しているマー
ケティングや現実に発生した事件の解説等も行い、応用力をつけるようにして行きたい。

経済法を勉強するメリットの1つは、われわれが暮らしている経済社会を理解できるよ
うになることである。商品はどのように生産され、どのように消費されるのか。企業はどのように行動し、政府はどのような政策を打ちだすのか。価格はどのようにして決まり、流通はどのように流れていくのか。法律と経済の仕組みを解説したい。

話をわかりやすくするために、最近の話題
や新聞記事をとりあげたり、ヴィデオで企業や行政の実際の姿をみせたりすることも考えているが、講義が終了した段階では、理論的な興味や歴史的な関心を持つようなものにしたいと考えている。

345678901234

経済法

合併の規制
営業譲渡
持株会社
入札談合
情報交換・情報伝達
再販売価格維持行為
優越的地位の濫用
日本的商慣行
特約店・代理店契約
差止請求
損害賠償請求
執行の強化

〔教材〕
教科書

参考書

「独占禁止法と経済の法律」

川越憲治㈱競争問題研究所（平成14年4月発行予定）「独占禁止法」（新版）

今村成和有斐閣5，850円「独占禁止法」（新版）

実方謙二有斐閣4，120円「独占禁止法」（現代裁判法体系22巻）川越憲治編

新日本法規3，800円「独占禁止法紛争の上手な対処法」（実務法律学全集16巻）川越憲治編

民事法研究会3，500円〔講義内容〕「経済法概説」〔講義のすすめ方〕

松下満雄
束京大学出版会3，400円（概論）

1独禁法の理解の仕方、歴史、体系

2私的独占〔成績評価の方法・基準〕

3合併、その他の企業結合

テスト年1回

4不当な取引制限15不当な取引制限Il6事業者団体

評価は、筆記試験、授業の出席状況等を総合的に考慮して決める。
試験の結果は60点以上を合格とする。

7適用除外

8不公正な取引方法〔履修のポイント・注意点〕

9再販売価格維持行為、ボイコット、

問題意識をもって授業にのぞむこと

不当廉売

10優越的地位の濫用、その他の行為規制類

型

11取引の規制、流通システムの規制
12排除措置、課徴金、民事事件、刑事事件
13独占禁止法と日本の社会（問題点）

1パーバード学派とシカゴ学派

2知的財産権と独占禁止法の関係

一258一〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕
前提：特に設けない。

関連科目：民法、商法、国際経済法、経済学

C48

環境法

4単位 井上秀典の国内・国際法的枠組みおよび政策について解説する。酸性雨問題については欧米地域の〔講義目的〕

環境に関する法が、どのような内容のものであり、またどのような役割を今臼、果たしているのかを理解してもらうことを目的とし法制度について解説する。
14．海洋汚染：ている。

海洋汚染防止のための国内・国際法的枠組〔講義内容〕

みおよび政策について解説する。
15．有害廃棄物の越境移動：

1．環境法の歴史：

有害廃棄物の越境移動問題に関する国内・国際法的枠組みおよび政策について解説する。
16．生物多様性

1960年代から現在に至るまでの環境法の歴史を概説する。

生物多様性保護のための国内・国際法的枠

2．環境基本法と環境基本計画：
環境問題解決の国内的指針となる環境基本
法と環境基本計画の成立経緯および内容を説組みについて解説する。
17．砂漠化，森林の減少：

明し、問題点を指摘する。

砂漠化防止および森林の減少問題解決のための国内・国際法的枠組みおよび政策につい

3．環境アセスメント：
環境アセスメントおよび環境アセスメントて解説する。

法について説明しその問題点を探る。

4．大気汚染と法
窒素酸化物や硫黄酸化物の規制など大気汚〔講義のすすめ方〕

関連資料の配布、および環境関連のビデオを見てもらうことによって理解を深めながら染防止法を中心に検討する。

5．水質汚濁と法
水質汚濁防止のためにどのような法規制がなされているのか水質汚濁防止法を中心に検講義を進めていく。

〔教材〕

教科書： 使用しない。

討する。

6．廃棄物と法指定図書： 地球環境条約集（第3版）

産業廃棄物をめぐる紛争解決について検討す
る。

参考図書：

主として産業廃棄物に対する法規制および
7．土壌汚染と法ダイオキシン問題をはじめ土壌汚染を防止

中央法規出版
環境白書環境省
公害・環境判例百選有斐閣

環境六法中央法規出版〔成績評価の方法・基準〕

する法について検討する。

テスト年二回（定期試験期問中）

8．化学物質と法

PRTR法を中心に化学物質規制について考える。
9．自然環境保全と法〔履修のポイント・注意点〕

単に知識を習得するだけでなく、問題意識

自然保護制度や野生動植物の保護と法について検討する。

10．環境紛争の調停：

訴訟による解決ではなく環境紛争の調停という面にスポットを当てて解説する。
11．環境訴訟と法：
環境訴訟分野の法律および判例を分析し、を持って積極的に授業に参加してほしい。そのためにも講義に出席することが重要である。
〔科目内容の位置付け〕

環境法という学問分野は最近確立されてきた分野であり、その研究対象は多岐にわたっている。そのため、憲法、民法などの基礎的学習が前提となる。

その果たす役割を解説する。

12．地球規模の環境問題と法（一般）

地球規模の環境問題に対する国際法上の枠〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

組みをリ才宣言、アジェンダ21などを中心として解説する。
13．地球温暖化，オゾン層保護，酸性雨：

従来は、憲法、行政法、民法、国際法などの環境分野の中に入っていた問題を環境法として、取り扱うので憲法、行政法、民法（特地球温暖化防止およびオゾン層保護のために不法行為）、国際法の知識が必要である。

一259一

C49

国際法1

4単位 荒木教夫〔講義目的〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕（最終到達目標）

知的好奇心（前提）

国際法の基本的知識の習得〔講義内容〕（項目）
詳細は、講義開始時に配布する予定のシラバスを参考にしてください。

国際法1では、国際法の基礎理論および地的管轄権の配分が対象となります。

概略は以下の通り。
①国際法の歴史的展開・国際社会の構造②国際慣習法・条約法③国家承認・政府承認④領土・国境紛争⑤海洋法⑥国際航空法・宇宙法〔講義のすすめ方〕

国際法は、我々の日常生活に密接に関わりを持っています。そうした具体的かつ身近な事例を、S・んだんに用いた講義となります。

〔教材〕
教科書

広部和也他著「導入対話による国際法講義」（不磨書房）（三省堂・最新版）
小田滋・石本泰雄「解説条約集」（講義中、参照します。必ず持参して聴講してください）参考図書（図書館にあります）

広部和也他編「標準国際法」（青林書院）
波多野里望・小川芳彦編「国際法講義」〔成績評価の方法・基準〕

学期末試験（70点）
レポート1回（30点）〔科目内容の位置付け〕

テキストの通りです。つまり、基本的内容です。国際法に接するのは初めてでしょうか
ら必然的にそうなります。後は、受け止め方次第でどうとでもなります。この項は、あまり意味のある情報提供欄ではありません。

一260一

C50

国際法II

4単位 荒木教夫〔講義目的〕（最終到達目標）

国際法の基本的知識の習得〔講義内容〕（項目）

詳細は、講義開始時に配布する予定のシラバスを参考にしてください。

国際法目では、個人の地位、外交関係の処
理、紛争の平和的解決等が対象となります。

概略は以下の通り。
①個人の国際法上の地位②外交関係の処理③国家責任④国際環境法⑤紛争の平和的解決⑥武力紛争法
〔講義のすすめ方〕

国際法は、我々の日常生活に密接に関わりを持っています。そうした具体的かつ身近な事例を，S・んだんに用いた講義となります。

〔教材〕
教科書

広部和也他著「導入対話による国際法講義」（不磨書房）

小田滋・石本泰雄「解説条約集」（三省堂）（講義中、参照します。必ず持参して聴講してください）参考図書（図書館にあります）

広部和也他編「標準国際法」（青林書院）
波多野里望・小川芳彦編「国際法講義」〔成績評価の方法・基準〕

学期末試験（70点）
レポート1回（30点、）〔科目内容の位置付け〕

普通。受講者次第。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

国際法1を受講していることが望ましいのですが、特に要件とはしません。もう一つは、
矢ロ的好奇心。

一261一

C51

国際組織法

4単位 荒木教夫〔講義目的〕（最終到達目標）

国際組織法の基本的知識の習得〔講義内容〕（項目）

詳細は、講義開始時に配布する予定のシラバスを参考にしてください。
国連に関する話題が中心となります。

概略は以下の通り。
①国際組織の歴史的展開②国際組織の基礎理論③国際組織の構造④国際組織の機能（国連の集団安全保障機能を中心として）〔講義のすすめ方〕

今日の国際組織は従来以上に新聞紙面を賑わすことが多くなりました。

そうした記事についても言及しつつ具体的な事例を用いた講義となります。

〔教材〕
教科書

広部和也他著「導入対話による国際法講義」（不磨書房）（三省堂・最新版）
小田滋・石本泰雄「解説条約集」（講義中、参照します。必ず持参して聴講してください）参考図書については、最初の講義において指示します。

〔成績評価の方法・基準〕
学期末試験・（70点）
レポート1回（30点）〔科目内容の位置付け〕

微妙に普通。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

知的好奇心（前提）

一262一

C5

2

国際経済法

4単位 川越憲治④APEC〔講義目的〕

機能する世界の法律制度を知ろう。

2世界の自由経済体制（1）各国の経済体制

東西冷戦の終結の後、グローバリゼーショ（2）USA

世界の経済と政治の動き、これと連動して

（3）EU
（4）日本

ンと経済自由化の激浪が日本に押し寄せてきた。マネーは瞬時に世界をかけめぐり、新技術が次々と開発されて世界の経済をリードしている。慣行を変えることのできない日本はこれについていけず、ことあるごとに批判を（5）独占禁止法の域外適用

3通商問題

義といっても一国だけで孤立することではない。多くの国々が集まって地域共同体をつく
ろうとする動きである。ヨーロッパでも、ア（1）輸出カルテル（2）輸出自主規制（3）セーフガード（4）補助金と相殺関税（5）アンチダンピング（6）政府の不公正慣行

ジァでも、北アメリカでも、これが現実化し、（7）知的財産権問題

新しいルールがつくられつつある。日本はこれにどう対応するべきなのか。

（8）国際資本投資（9）日米摩擦

あびざるをえない。

しかも、他方には地域主義がある。地域主

4結論

いま、目本の経済は世界の経済と直結している。世界の経済なくして日本の経済はない
し、日本の経済の動きは￥世界の経済に大きな影響をあたえる。

〔教材〕
教科書

「国際経済法講義案」1β00円

参考書「国際経済法」松下満雄著

そこで、この講義では、国際社会に関心をもつ臼本の学生として、ないしは将来、経済社会で仕事をする社会人の卵として、わが国の置かれている状況を知り世界の法制を把握し、日本の政府や企業がどう対処していくべ
きかについて考えてみたい。

教科書としてはプリントを使うが、外国や日本の実状を直載に理解するために、グラフ・
表・ヴィデオなどの視覚的な教材もできるか
ぎり使っていきたいと思っている。

川越憲治著（プリント）

有斐閣3，200円「新版国際経済法」

丹宗暁信＝山手浩之＝

小原喜雄編
青林書院8，200円〔成績評価の方法・基準〕

テスト年1回

評価は期末の筆記試験、授業の出席状況等
を総合的に考慮して決める。

〔講義内容〕

試験の結果は60点以上を合格とする。

〔講義のすすめ方〕

1国際経済法総論（1）世界め経済と日本の経済〔履修のポイント・注意点〕（2）ガット／IMF体制の成立

問題意識をもって授業にのぞむこと。

（3）WTO〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕①マラケシュ協定

前提：なし
関連科目：経済法、国際取引法、国際法②物品の貿易③サービスの貿易④知的財産権の貿易⑤紛争の解決（4）南北問題（5）リージョナリズム

①EU②NAFTA③ASEAN

一263一

C53

国際私法

4単位 伊藤敬也〔講義目的〕

国際私法に関する基本的な考え方を身につけること。

えることになるであろう。講義の際には履修者の疑問を大切にして、わかりやすい講義を心がける。

〔講義内容〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

外国で結婚式を挙げる、日本で外国人と婚国際私法は全ての国際的な私法関係を対象

姻する、インターネットを使って外国から商品を取り寄せる…これらは全て国際私法による規律の対象となりうる行為である。このよ
うに、国際私法は、国際法（国際公法）と異とするために、多くの科目と関連する。ただし、必要な知識についてはその都度補足する
ので、関連する法律科目についての知識が不足していても全く心配はいらない。

なり、国境を越える私人問の関係を規律する。
しかも、国際私法（日本では法例という法律）によって、日本の裁判所でも外国法が適用されうるのである。

本講義では、このように他の法律とは異なる点の多い国際私法という法律分野の基礎となる考え方を中心に扱う。
〔講義のすすめ方〕

初回の講義時に全体の講義計画を示し、これに従って講義をすすめる。ただし、原則として、指定した教科書の項目順に従って講義を行う。また、履修者の質問には随時応答す
る。

〔教材〕

佐藤やよひ「ゼミナール国際私法』（法学書院）を教科書に指定する。参考図書としては、溜池良夫r国際私法講義［第2版］』（有斐閣）を推奨する。

〔成績評価の方法・基準〕

毎回出席を確認する。出席状況に応じて30点を限度に学期末試験の点数に加算する。学
期末試験は論述式の筆記試験とする。
〔履修のポイント・注意点〕

六法を必ず持参すること。履修中の疑問点については遠慮せずに質問すること。国際私法の細かい知識を暗記することよりも、基本的な考え方を理解することを一番に心がけて欲しい。

〔科目内容の位置付け〕

国際私法は、法学部で学ぶものの中でも応用科目に位置付けられ、独特の考え方も多い。
しかし、じっくりと取り組んでいけば、国際私法という学問の面白さに必ずや興味をおぽ

一264一

C54

国際取引法

4単位 岡本幹輝〔講義目的〕

国際化する社会において、企業にとっては今後ますます商品取引（貿易）、金融、輸送、技術移転（ライセンス等）、ダンピング、合併、吸収（M＆A）などの問題や案件が増大してきます。これに伴って、国を異にする裁判、つまり国際訴訟案件も身近なものになってきます。どこの法律に準拠のすべきか、ど
この法廷に事件を管轄させるかなど、配慮すべき問題もたくさん出てきます。

〔教材〕「教材」（岡本著）を指定します。

参考書「国際取引法」

山田鑛一・佐野寛著「国際取引法」

高桑昭・江頭憲治郎編「最新貿易実務」渋谷源蔵著「渉外判例百選」

別冊ジュリストNo．16〔講義内容〕

1はじめに
II国際取引法と国際私法「渉外判例百選（第二版）」

III準拠法

別冊ジュリストNo．87

・契約
・物権

r渉外判例百選（第三版）」

IV貿易「国際私法の争点（新版）」

CIF）
・運送契約

ジュリスト増刊有斐閣「基本法コンメンタール国際私・意思表示

別冊ジュリストNo．133

・不法行為

法律学の争点シリーズ

・売買契約、インコターム（FOB，・信用状開設、為替手形法」別冊法学セミナー

VWWW以X淵刈

・保険契約

合弁事業
技術移転
国際独禁法
国際製造物責任
国際トレード・シークレット
国際ダンピング
米国通商法
国際訴訟〔成績評価の方法・基準〕

・テスト2回（講義途中と定期試験期問中。

どちらか良い成績）
出席点も加算します。
〔履修のポイント・注意点〕

り、具体的な紛争の事例を判例であたり、問・出席すること（講義聴講をしないとできな
いような問題がテストに出ます）
・講義で提示するキィワードを復習すること・指定する判例を自ら調べること・テストにおいて英語（国際語）で解答する

題点の把握と、処理、対応の仕方を学びます。

と得点は増加されます。

〔講義のすすめ方〕

まず、貿易実務など国際取引の仕組みを知オーバー・ヘッド・プロジェクター（OH〔科目内容の位置付け〕

P）を利用した授業方式を行ないます。（席の前の方に座るよう心がけてください）

国際取引法という法律はありません。国際

まず、FOBやCIFなどの貿易実務、ライセンスやM＆Aなどの技術移転方法など￥
国際取引の実務方法について基礎知識を身に私法により準拠法が指定されますが、中心は日本の法律・判例を学ぶことになります。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕付けます。

相関図により関係当事者の位置関係を知り、契約書式、判例などの実例から問題点の把握と実務への影響を学びます。

一265一

国際私法・商法・民法・独禁法・訴訟法・経
済法

C55

英米法
〔アメリカ法〕

4単位 蘇田三千穂〔講義目的〕「英米法」というと、とかくイギリス法とアメリカ法とが合わさった用語のように思われがちですが、正確にはそうではありません。
それは、イギリスに起源を有する法（コモン・ローやエクイティ）を継受した国々の多数の法体系の総称であり、類似した法伝統を有する法体系の類概念であるということができます。比較法学の分野では、「英米法」は、ドイツ法やフランス法やイタリア法等ヨーロッ
パ大陸の法を一括した名称である「大陸法」と対比して議論されています。

この講義では、「大陸法」その他の法系と〔教材〕

教科書は特に指定しない（レジュメを配布する）。

参考書「英米法」伊藤・田島著「英米法」望月礼二郎著（筑摩書房）「英米法総論上・下」（青林書院）
田中英夫著（東京大学出版会）「アメリカ法総論入門」木下毅著「入門アメリカ法」丸山英二著の比較において、「英米法」がどのような特徴を有しているかという観点から、イギリス
法とアメリカ法を中心に概説します。特に、アメリカ法については、イギリス法を起源としながらも、近年ではそこから離脱した独自の展開に注目したいと思います。

〔履修のポイント・注意点〕「訴訟社会」アメリカ。アメリカは何故そ

法文化に関心のある学生の履修を希望する。

〔成績評価の方法・基準〕

期末試験及びレポートによる。それぞれ50％づつの評価とする。

う呼ばれ、何故そのようなことになったのでしょうか。その疑問を解く鍵はアメリカ社会〔科目内容の位置付け〕

が辿ってきた歴史の中に、更には、英米法初学者のための入門程度。

（コモン・ロー）そのものの特質の中に隠されているようです。その鍵を求めて、しばら
く英米法の世界を旅してみましょう。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕〔講義内容〕

特にこだわらないが、3年次には「比較法」
も履修もすれば￥法文化の理解が更に深まるでしよう。

四五六七八九十

英米法と日本法
英米法とヨーロッパ大陸法
イギリス法の生成と発展
アメリカ法の生成と発展
英米の裁判所
当事者主義
陪審制度
英米の法曹一法曹一元制度
判例法主義（英米法の法源）
英米法の特徴〔講義のすすめ方〕

上記の内容について、レジュメを用いて講義する。

授業の終わりに質問の機会を設ける。

一266一

C56

ドイツ法

4単位 津野柳一〔講義目的〕

臼本の民法典もドイツ民法典もできてから〔教材〕

チュートリアルを準備する。参考書はその100年がたった。もはや起源やお手本に学，ぶ必要はないと考えられるかもしれない。しかし、法の知識と学問そのものがことばの技術であり、歴史的な存在なので、現行法の本当の意味を知るためには歴史的な理解と比較の視点が欠かせない。現代に生きている法を理解するためには、本来の意味を知り、地球的な規模で普遍的な枠組を理解することが重要である。ドイツの法と社会を理解し、ドイツの法情報を処理する能力を養うことがこの講〔履修のポイント・注意点〕

義の目的である。

なるべく最先端の議論のある素材を扱いた〔講義内容〕

内容には2つの方向がある。ひとつはドイ
ツ法の基礎知識である。法律や裁判制度や判例の知識をお伝えするのはもちろんであるが、国民的な関心を呼んでいる時事的なトピック

つど詳しく紹介する。

〔成績評価の方法・基準〕

期末試験の結果を基礎として、夏休みのレポート（希望者）などの課題を合わせて評価する予定。人数によっては、平常点を加味する。
試験は試験用素材を示して解釈を求めるような形になる予定。

いと考えている。判断基準が衝突したり、複数の解答が可能であったりする。批判的に自分が納得することが重要だ。ドイツのテレビ
ニューズや新聞雑誌インターネットを通じての情報などに触れてほしい。

もとりあげる。また、ヨーロッパ法と国際統一法の素材もとりあげる。第2の内容は受講者の関心しだいだが、法律ドイツ語そのものとドイツ語で情報収集するためのヒントとトリックをお教えしたい。これには法情報学的なトピック（例：特殊文字やデータベース、〔科目内容の位置付け〕

インターネットなど）も含まれる。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

比較法文化、比較法制度、比較法制史の観点が中心であり、法情報学の観点が加えられる。その意味で応用科目であるが、法学再入門にも役立つものとしたい。

ドイツ語は望ましいが、第2外国語でとっ〔講義のすすめ方〕ていてもあまり期待できないということを前提に基本的に対訳で資料を用意するから、全然知らなくてもさしつかえない。

1．導入（ドイツの法と法学教育の特徴）

2．ヨーロッパ法の歴史的一体性
3．立法と比較法の時其肋・らヨーロッパ的世
界的統一法の未来へ
4．ドイツ法とローマ法の比較（系：ゲルマ
ン法との比較）5．比較法的な枠組（ヨーロッパ各国法と国際私法）

6．キリスト教の背景（堕胎罪など）
7．売買と所有権の移転（ドイツ法のとんでもない特徴とその起源、不当利得法、時効）

8．道徳的政治的背景（家庭内暴力、夫による強姦、売春）

9．結婚、婚姻、婚姻外生活共同体、家庭の概念
10．ヨーロッパ法、英米法、統一法
11．ドイツ法の情報収集の方法（紙メディアとインターネット）

12．さらに具体的な法素材として民法と国連統一売買法をとりあげる。

一267一

http：／／www．chuo．net／

C57

フランス法

4単位

石川裕一郎

〔講義目的〕「外国法を学，SUということには様々な意
味がありますが、本講義では「『法』を通してその国（地域・民族）などの文化コードに触れ、翻って日本を考える」ことを基本的なおよそすべての外国語読解に有益な外国語学習法を示唆してゆきたいと思っています。

②報告：昨年度は現代フランス法の様々な

公法・民事法・刑事法・手続法・社会法などテーマを受講者に選んでもらい、毎週1人ず
つのぺ一スで報告してもらいました。取り上げたテーマは「フランスの教育制度」「フランスの労働法制」「日本の中のフランス」の様々な実定法分野はもちろんですが、政治・「EUとフランス」などです。報告に際しては、

経済・文化・歴史など多様な角度からのアプ
ローチを用いることを考えています。一見すると何の脈絡もないテーマを無作為に取り上げているように思われるかもしれませんが、すべて深層において「フランス的（ヨーロッパ的）なるもの」と結びついているということが理解できるような講義にしたいと考えて参考文献・資料の収集・検索方法の他、特に2年生の受講者に対してはゼミ報告のやり方
といった形式面についてもアドヴァイスしま

目標にしたいと思います。その手段としては、

す。

〔教材〕

原書その他の資料は講義の進展に合わせて適宜こちらで用意あるいは指示します。教科書・辞書等については最初の講義で指示しま

います。

す。

〔講義内容〕

2コマ連続講義となりますが、①原書講読②ゼミ形式の報告の2本立てで進めることを考えています。もっとも、例年受講者が少ないので、実際の進め方については皆さんの興
味やモチベーションに合わせて調整してゆく〔成績評価の方法・基準〕

いわゆる「定期試験」は行いません。原書
講読、報告、レポート提出等の平常点で総合的に評価します。

つもりです。

〔履修のポイント・注意点〕〔講義のすすめ方〕

とにかく継続的に出席することが望まれま①原書講読：昨年度はRoseline

す。また、原書講読については毎回予習することが必須です。定期試験を行わないことの趣旨は、試験直前に試験対策の詰め込み勉強を皆さんに強いるよりも、普段の講義のなかで皆さんの学習姿勢をみた方が（とりわけこの規模の講義の場合は）効果的であるという

LETTERON Lθdro1亡dθノθρroor6∂亡 oη，Paris，P．∪．F．Quesais−je？，1997とBernard
EDELMANN，とaρθrsoηηθθηd∂ηgθr，Paris，

P．∪．F．，1999所収の諸論文を各受講者に割当てて毎週2頁前後のぺ一スで読み進めながら、フランスの生命倫理法をめぐる諸問題、そしてその基盤となるフランスの民事法制と人権保障等について解説しました。受講者は第2外国語として仏語を履修していることが理想的ですが、それ以外の学生でも心配する必要はありません。昨年度も仏語既習者は2名しかいませんでしたが、きちんと出席していた受講者は、最終的には辞書があれば大意を把握できるようになりました（とはいえ、初級ことです。

〔科目内容の位置付け〕

取り上げるテーマは私法・公法・基礎法のすべてに及びますが、全体的には比較法文化論、フランス地域文化論に分類されると思います。とりわけフランスに限らずヨーロッパの文化・社会・歴史一般に広汎な関心を持つ学生の受講を期待します。

文法を1〜2ヵ月程度あらかじめ独習しておいて下されば理想的ですが）。「外国語で書かれた文献を読み、そこから情報を得る」という能力は、単に狭義の語学力のみによって身につくものではありません。その文章が書かれた文化的背景に対する知識と理解が不可欠です。そのことを踏まえ，仏語は勿論のこと

一268一〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

強いて挙げれば、英米法・ドイツ法・Eu法といった他の外国法や外国文献講読、ある
いは比較法、法制史、政治史等の諸科目と関連すると思います。

C5

8

4単位 蘇田三千穂〔講義目的〕

七EU条約の内容

第二次世界大戦後に起こった「欧州統合」

八アムステルダム条約の構成と特徴の動きは、3共同体の合流によって欧州共同体（EC）が形成され、それが1992年に域内〔講義のすすめ方〕

市場統合を達成した後￥1993年にはマースト
リヒト条約により通貨統合や共通外交政策など新しい機能の実現を目指す欧州連合（EU）へと発展し、更には、1999年にマーストリヒ
ト条約を改正するアムステルダム条約の発効によって、一歩一歩前進し続けているといえ講義ではレジュメを用います。レジュメの項目は、EU法にとって必要不可欠な事項でありますから、講義を聴き、参考書を読んで、内容を補完してください。講義では、受講者の理解を深めるために、随時、EC司法裁判
所の判例を引用します。

るでしょう。

しかし、法体系についていうならば、EUには現段階ではその全てを包括する単一の法体系（EU法）は存在していません。従来どおり、EC法の体系がその基礎をなしています。しかし、このEC法は確実に構成国の法に影響を与えており、構成国の独自性を希薄にしつつあります。その点で、ECレベルでの法制接近ないし法統合への過程は徐々に進行しているといえますが、EUと加盟国の政治状況からして、それがどこまで実現されるかは未だ不透明であるというのが現状です。

この講義では、EC法の実体と機能を中心に検討することによって、EU制度の可能性〔教材〕

教科書は特に指定しません（レジュメを配布します）。

参考書「EU法の手引き」デイヴィット・エドワード／ロバート・レイン著

庄司克宏訳（国際書院）「EU入門」島野・岡村・田中編「EUアムステルダム条約」
著（有斐閣）
金丸輝男編著（ジェトロ）「新版EU／EC法一欧州連合の基礎」山根祐子著（有信堂）「ケrスブックEC法一欧州連合の法知識」山根祐子編著を探ってみたいと思います。

（東京大学出版会）「解説条約集」小田・石本編〔講義内容〕

一欧州共同体（EC）と欧州連合（EU）の成立と発展（1）欧州統合の由来〔成績評価の方法・基準〕（2）ECの成立と発展（3）EUの成立と発展（4）アムステルダム条約の成立（5）二一ス条約の批准に向けて

期末試験およびレポートによって評価します。それぞれ50％づつの評価とします。
〔履修のポイント・注意点〕

二EC（EU）の諸機関

EC法によって、従来の英米法・ヨーロツ（2）閣僚理事会（3）委員会（コミッション）（4）司法裁判所（5）会計検査院（6）その他

望します。

（1）欧州議会

パ大陸法は新しい法秩序の形成に向けて着実に変化しつつあります。このような法のダイ
ナミックな動向に関心のある学生の受講を希〔科目内容の位置付け〕

三立法過程
四司法過程
五共同体（EC）法の法源〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕（1）共同体法の性格

特にありませんが、できれば、比較法、英（2）共同体制定法（3）共同体法の一般原則

米法、ドイツ法、フランス法、法学特殊講義（ヨーロッパ法）等の履修が望ましいと思い（4）共同体法と加盟国法との不一致ます。

講義のグレードは入門程度です。

六EC条約の構造

一269一

C59

中国法

〔アジァ法民中国法）〕

4単位

察柱國

〔講義目的〕〔講義のすすめ方〕

中国は歴史的、文化的に日本と密接な関係

要点は板書した上に説明するので、必ずノートをとりましょう。

にあり、ことに政治と法律制度の分野において、長い歴史の中で互いに相手国のシステムを手本にして来た間柄である。
1949年以降、中国の政治改革とイデオロギーの変貌により、法律の形式と内実もすっかり異なって来たが、しかし近年来中国の国内外の情勢の変化により，中国も開放政策、市場
経済原理を採り入れ、国内の政経方針が大巾に調整され、日中間の経済交易、企業投資、技術提携が活発になり、文化交流、人事往来も日増しに緊密になりつつある。

この様な重大変化に対鷹するため、私達は中国人の法意識と中国法の仕組みを理解しておく必要があります。この講義は中国法の全貌の基本を理解することを目的とするもので〔教材〕

教科書を特に指定しないが、参考書は次の通りである。

中国法入門小□彦太郎他三省堂
現代中国法概論王叔文他法律文化社
現代中国刑事法論徐益初他法律文化社〔成績評価の方法・基準〕

テスト（1回）、平常点と出席状況により総合的に評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

出席重視、欠席が多い者はテストが受けられないので、特に注意すること。

ある。

〔科目内容の位置付け〕〔講義内容〕

授業内容は次の通りである。

中国法の背景にある伝統思想、国民の法意

1．中国法の歴史的沿革

識、並びに中国法全体像の基本を理解することが出来る。

（1）中国の伝統思想（2）秦律、秦始皇帝と韓非子〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕（3）唐律、儒家と孔子（4）近代中国の法律変革
2．現代中華人民共和国の法律（1）臨時憲法である共同綱領と国家制度（2）政権の推移と憲法の変容（3）政治制度と統治機構（4）法律の体系

3．刑事法（1）刑事法典と刑法の基本原則（2）犯罪の概念と犯罪の構成（3）社会的危険性を排除する行為（4）犯罪過程における犯罪形態（5）共同犯罪（6）一罪と数罪

4．刑罰制度（1）刑罰の体系と特色（2）刑罰の具体的適用
5．企業活動と外国人投資法（1）民法の基本原則（2）民事契約と経済契約（3）投資の種別と企業設立手続（4）特恵待遇

6．まとめ

一270一

法学の基礎科目を履修した者なら受けられる。又この科目の履修により、専門的な中国
法に進む手引きになります。

C60

アジァ法1（台湾法）

4単位

察柱國

〔講義目的〕

台湾と日本は70年代に正式な外交関係が断たれ、以来正式の交流パイプを持たなくなっ

たにも拘わらず、30年来、日台両側の人的往来・物的交易は逆に緊密になっている。ことに近年来日台間の観光往来、音楽、映画や出版物の交流、日本語の学習熱、日本の生活様
式やファッション等は台湾で絶大な人気を呼んでいる。この様な良好な状態を保っていく
ためには、相互理解を深めることが大事である。この講義は台湾の法律制度と政治体制の洞察を通じて、台湾に対する理解を深め、両側の順調な往来を期待している。

〔履修のポイント・注意点〕

出席を重視し、欠席が多い者はテストが受けられないので、特に注意すること。
〔科目内容の位置付け〕

台湾の法律の基本と政治体制の状況を理解することが出来る。

将来より高度な台湾法を研究する者、又は台湾関係の事業に従事する者に役立つ内容であろう。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

一般の基礎法学や中国法と関連性がある。
〔講義内容〕

四序説
台湾の歴史と法国民党の統治と戒厳令体制
現在の台湾（中華民国）の法律

1．政権の推移と憲法の改正

2．法律の体系

五六七八九十3．統治機構国会の改革と政治の民主化
基本人権の消長裁判制度の現状
土地制度の特色
台湾と中国の関係と将来外資導入と外国人投資法〔講義のすすめ方〕

要旨をまず板書した上、解説するので、必ずノートを取ること。

〔教材〕

特に指定しないが、参考書は次の通りである。

「東アジアの憲法制度」大村泰樹

アジア経済研究所「中華民国六法全書」張有忠「台湾総覧」台湾研究所「台湾の主張」李登輝「台湾」伊藤潔「台湾二千万人の選択」張茂森

日本評論社
日本評論社

PHP

中公新書
面影橋出版

〔成績評価の方法・基準〕

テスト（1回）、平常点と出席状況により総合的に評価する。

一271一

C61

アジア法11（コリア法）

4単位

宋台植

〔講義目的〕〔講義のすすめ方〕

アジァ法IIはコリア法（大韓民国・朝鮮民

講義は大韓民国憲法典に沿って日本国憲法

主主義人民共和国）であるが、およそ一国の法を理解するには、まずその国の基本法である憲法から始めるべきであろう。

と比較しながら体系的に行うが、コリア半島問題をより正しく理解するため南北分断の背講義は大韓民国憲法を中心に行う。憲法の沿革や特色、そして憲法保障制度へと進める。
それと同時に政治、経済、社会の変化に伴う景、南北政府の成立過程、南北統一案の比較、

朝鮮民主主義人民共和国の権力・統治機構など概説し、関連時事も解説する。

主要な法改正、新たな立法および判例などを紹介し、さらに韓国特有の、たとえば姓不変の原則（従って夫婦別姓）、同姓禁婚制度の〔教材〕

違憲判決などにも．S、れ、法を通して現代韓国に接近する。

白鴎大学論集第5巻第2号

教科書指定図書なし
参考書「韓国憲法の沿革と特色」「韓国憲法裁判所法」

近現代資料刊行会「朝鮮民主主義人民共和国憲法」〔講義内容〕

授業内容の主な項目

1大韓民国臨時政府憲法

白鴎法学第18号

臨時政府成立の背景、憲法の性格および〔成績評価の方法・基準〕

正当意識、法統2大韓民国憲法

成績評価は学期末定期試験1回とする。

南北分断の経過、憲法制定、改正（史）〔履修のポイント・注意点〕

3憲法の理念、特色

諸君は最高学府に学、ぶ大人である。出欠基本原理、平和的統一、統治機構の特色
4基本的人権

基本権保障の特色（遅刻を含めて）の判断は自身がすべきだが、講義は南北に関わる問題など広範囲におよ．ぶ
ので、出席した方が有意義であろう。

5政府（行政府）
大統領制と議院内閣制、大統領の地位お〔科目内容の位置付け〕

よび権限、国務総理

専門科目

6国会（立法府）
選挙制度、国会の構成、国会の地位および権限
7法院（司法府）〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

特にない

法院の組織と権限、法院と憲法裁判所との関係
8選挙管理、地方自治、経済秩序
9憲法裁判所

憲法裁判制度、憲法裁判所の構成、地位および権限、判決の効力
10韓国家族法
姓不変の原則、夫婦別姓、同姓禁婚制
11朝鮮民主主義人民共和国憲法

権力・統治機構、裁判制度、家族法
12その他、時事

一272一

C62

イスラム法

4単位 小林正樹〔講義目的〕〔講義のすすめ方〕

冷戦の終了とともに￥イスラム（イスラー

週1日（2回講義）、半期完結、4単位のム）世界と非イスラム世界、特に欧米社会、とのかかわりが様々な点で注目を集めている。

予定。講義の方法については現在検討中であ

イスラム法を中心とした独特な価値体系を持つイスラム世界は、非イスラム世界に住む人々にとって、非常に異質なものである。それだけに偏見とか誤解も生じやすく、両世界の問に様々な摩擦を生む一因ともなっている。

るが、OHP、VTR等の活用及び、学生諸君による発表や討論なども検討している。

〔教材〕
教科書

学習研究社1，200円「コーラン上」井筒俊彦訳

本講義の目的は、イスラム世界をよりよく理解するために、イスラム法に関する基礎的指定図書

な内容を学、Sミことである。

岩波文庫570円「日亜対訳・注解聖クルアーン」

日本ムスリム協会編〔講義内容〕

2
30
41
51
61
71
81
92
02
12
22
32
42
52
6
2345678
19
1
1

参考書

1はじめに（異文化研究について）
中東世界及びイスラムに関する概要
イスラム世界の広がり（1）イスラム世界の広がり（2）預言者ムパンマド（1）
預言者ムパンマド（2）

第一法規出版「イスラーム辞典」黒田壽郎編

東京堂出版〔成績評価の方法・基準〕

学期末に筆記試験を実施するとともに￥出
席状況等を加味して成績評価を行う（2／3
以上の出席がなければ受験資格を認めない）。

イスラム世界の歴史（1）イスラム世界の歴史（2）イスラムにおける宗派〔履修のポイント・注意点〕

イスラム法学（1）（法源、法学派、刑教科書、指定図書・参考書等には書かれていない話もする予定なので、講義内容を聞き漏らすと試験の際に非常に苦労する。

罰）

11「イスラム教の本」

イスラム法学（2）（スーダンのイスラム刑法）

1日約聖書とクルアーン（コーラン）〔科目内容の位置付け〕

クルアーン（1）クルアーン（2）クルアーン（3）クルアーン（4）クルアーン（5）クルアーン（6）クルアーン（7）イスラム法に関する基礎的な事がらを扱う科目であり、入門・導入レベルの内容である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

主な関連分野としては、歴史、政治、宗教などであるが、中東政治や国際政治との関連が深い。

アフガン問題とテロリズム（1）アフガン問題とテロリズム（2）イスラムにおける抵抗権の思想
世界のイスラム主義運動
イスラムと女性（1）イスラムと女性（2）イスラム経済イスラム主義国家、スーダンの事例
終わりに（講義内容及び順序は予定であり、変更する場合がある。）

一273一

C63

政治学原論

4単位 神吉尚男〔講義目的〕

われわれは社会的動物であり、他の人間となにごとかを取り決め、それに従って生きていく以外にない。そこに政治の原点がある。
政治は種としての人間が滅びない限り、絶対になくならない基本的な問題なのだ。従って、政治などドウデモヨイと心の底から思っている人間は、自分のことに責任をもたない（もてない）小児か奴隷と同じ精神状態であり、政治の話は無縁である。

政治学原論は、さまざまな政治的できごとの紹介よりも、政治のきわめて原理的な諸問
題を丹念に扱うものである。いわば高等学校
までの社会科の学習がもっぱら「なにが」「どうように」という知識の記憶に偏っていたのに対して、「なぜ？」という各人のといかけを大切にし、考え続けるための武器を提供しようとするものと言える。

本講は、この「政治」とは何かについてこ

だわり続ける大人（士大夫）ための、あるいは大人（士大夫）になるための粘り強さ（論理的思考力）を養成するものであると認識していただきたい。「政治学原論」を受講することによって、巷の浅薄な、あるいは感情的な政治談義とは違う、精密で骨太な意見を展開できるようにすることが最終到達目標である。

〔講義内容〕

た論点、関心を持うた事柄、疑問に思ったことなどを尋ねるアンケート調査に協力をお願いする。これは評価の対象とはならないが、各自の予習・復習、講義の受け方の見直しのほか、担当者による講義の進度調整、補足説
明等に活かされるはずである。

〔教材〕

参考書：「政治理論と政治思想」

多田真鋤著（慶鷹通信）「政治学講義」佐藤正志・中原喜
一郎・三浦信行編著（早稲田大学出版部）
その他、初回の講義時に詳細な参考文献のリストを配布する。

〔成績評価の方法・基準〕

平常の講義への主体的参加を評価を受ける

前提条件とし（但し、出席日数を評価に加味するような子供扱いはしない）、受講者が自分の頭でどれだけ論理的に政治の問題を考えられるようになったかを問う授業内試験（制限時間1時間の論述式。最終講義日に実施）の成績にもとづいて評価する。なお、講義中に指示する課題図書の書評レポート（4001字以上）を、「保険」として最低1回は提出されることを推奨する。保険で補填される割合
は、レポートの質にもよるが、40点を限度とする。

序章政治学とはどのような学問か

政治学とは、何を目的とする（何を期待されている）学問か、他の学問とどういう関係を持っているか、どのような領域を射程に収めているか、を考える。

〔履修のポイント・注意点〕

形式的に出席して単位を掠取しようという品性下劣な受講者にはご遠慮願いたい。たんなる一方的な講義ではなく、双方向的な授業

第1章政治とは何か形態にしてゆきたいからである。したがって、平常から社会のさまざまな問題に関心を持ち、それならなぜ無くならないのか、政治とは、錯綜する現象の要点を捉えるように努めること、自分の意見を臆せず述べること、当方の売った「□喧嘩」は必ず買うこと、「もの分かり」が良くないこと、常に「なぜ？」と問い続けること、以上のような姿勢を常に心がけてもらいたい。そのためには、最低週3時間程度の各人の予習・復習は絶対不可欠であ
ろうし、さらに文献を渉猟する根気と、課題図書を購入する資力も必要である。

政治とはほんとうに薄汚い行為なのか、

そもそも誰が・いつ・どこで・どのようなことをするときに考えられる行為か、を考

える。

第2章権力

政治と権力は切っても切れない関係にあるのか、「権力」と「権威」の違い、権力が容認されるのはなぜか、権力の悪魔的性
格、を考える。

第3章国家とは何か

国家とはどのようなものなのか、何のためにあるのか、我々に奉仕する公共団体？
我々が命を捧げて尽くさねばならない尊いもの？私たちの郷土？祖国？運命共同体2
誕生の歴史とそのメカニズムや操作法について考える。
第4章この国のかたち
臼本という国がどのような設計で造られ〔科目内容の位置付け〕

高額の学費を負担し、なおかつ最高学府である大学で学．ぶという厳然たる事実を勘案す
れば、入門から始まるとしても、ある程度の応用へ発展させていくことが、知性の高みに上ろうと志しているはずの受講者に対する誠実な態度であろう。

たか、作動のメカニズム、維持・管理のチェッ〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

クポイント、バージョンアップの可能性、本講を履修する前に、教養科目の「政治学」

必要性を考える。

（「政治」への関心を高めるため）と、「論理学」（綿密な論理的思考になじむため）を履〔講義のすすめ方〕

修しておくこと。

各章の終わりに、受講者の理解しにくかっ

一274一

C64

政治思想史

4単位 神吉尚男〔講義目的〕

政治思想史は一般に、さまざまな法律を設計施工し、遵守させる前提となる環境の生い
立ちを見つめ直すものである。社会にとってどのような秩序が理想的か、どのようにして社会にその秩序をもたらすか、そして誰がそのような秩序を見定めるのかを考える学問であると言ってもよい。

本講もこれを．S、まえ、人類が社会を維持存続させるために行ってきた（行っている）統一的意思決定作成の働き、つまり〈政治〉が、どのような条件のもとで受け容れられてきたか（受け容れられているか）を、西洋の政治思想を通して考えることを目的とする。したがって、ただたんに数多くの思想家の名前や理論をこざかしく憶えるだけの学習や、あるいは特定の政治的イデオロギーを強要するものではないo

思想を検討する以上、まずはひとつひとつの言葉の使い方や意味に、全神経を働かせる
繊細さを養うことから始めて、受講者各自が、西洋近代の政治思想によって発見された《政治社会＝国家》のカラクリを理解し、社会の秩序は超越的な神や自然によってあらかじめ与えられているのではなく、人間が組み上げていくものであることを認識してもらうことを最終到達目標とする。

法律コースの学生にとっては、さまざまな法律が施行されるバックグラウンドとしての社会を、政治思想によって描かれた青写真から見直す機会が得られるはずである。また、国際コース・政策コースの学生にとっては、
社会秩序形成の力学（ダイナミズム）を、その動機づけ（モティベーション）から考えることができるはずである。
〔講義内容〕

第1章政治思想史学習の主題とその意義
第2章中世政治思想における内在的ディレンマ§1．神聖ローマ帝国の〈権力＞とローマ・

力トリック教会の〈権威＞を中心とする楕円的世界§2．ルネッサンスと〈芸術＞としての政§3．宗教改革のエネルギーと近代のエートス
ロック．ルソー）についての報告と討第3章受講者による政治思想家（ホッブズ、ク、ルソーの順に、各5講義日数をあてて行う。受講者も必ずひとりの思想家について担当を決めて報告するよう、あらかじめ3グルー
プに分ける。

〔教材〕
教科書：

小笠原弘親ほか「政治思想史」（有斐閣）
参考書：

福田歓一著「政治学史」（東京大学出版会）

田中浩著「国家と個人」（岩波書店）
中谷猛ほか編著「概説西洋政治思想史」（ミネルヴァ書房）
その他、初回の講義時に詳細な参考文献のリストを配布する。
〔成績評価の方法・基準〕

能動的に参加することを評価を受ける前提とし、後半にゼミナール形式で行なう受講者の報告と討論にもとづいて評価する（報告50％、討論での発言によって実証される出席50％）。報告は、担当する思想家のイメージを、言葉によってどれだけ鮮明に、かつ生き生きと描けたかどうかが審査される。また、出席
は、報告担当者に対する質問や反論を主とする発言によって認定される。中間試験・期末試験は行わない。

〔履修のポイント・注意点〕

形式的に出席して単位を掠取しようという品性下劣な受講者にはご遠慮願いたい。たんなる一方的な講義ではなく、双方向的な授業

形態にしてゆきたいからである。したがって、自分の意見を臆せず述べること、当方の売った「ロ喧嘩」は必ず買うこと．「もの分かり」が良くないこと、常に「なぜ？」と問い続けること、以上のような姿勢を常に心がけてもらいたい。そのためには、最低週6時間程度の各人の予習・復習は絶対不可欠であろうし、

さらに文献を渉猟し、熟読する根気と、体力も必要である。
〔科目内容の位置付け〕

高額の学費を負担し、なおかつ最高学府である大学で学、ぶという厳然たる事実を勘案す
れば、入門から始まるとしても、ある程度の応用へ発展させていくことが、知性の高みに上ろうと志しているはずの受講者に対する誠実な態度であろう。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

本講を履修するにあたって有益であろうと〔講義のすすめ方〕

日程の前半（第2回から第15回目の講義日を予定）は、文献の精確な読み方やまとめ方を習得してもらうため、受講者全員で指定教科書を「宗教改革」の項目まで輪読する。後半は、3人の政治思想家について、受講者による報告と討議を行う。報告はホッブズ、ロッ

一275一

思われるという意味で、「政治学」、「国際関係論」、「国語表現」、「論理学」、「哲学」、「倫理学」、「法哲学」、「西洋政治史」などを前提・関連科目として顧慮されたい。

C65

日本政治史

4単位

三浦顕一郎

〔講義目的〕〔科目内容の位置付け〕

戦後日本の政治と社会を理解する。

現代日本を理解するためのアプローチの一つo〔講義内容〕

本講義では、戦後日本の政治と社会を歴史〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕的に通観する。そのことは、現代臼本の政治を考察するために不可欠の作業である。イギ
リスの政治学者オークショットは、「政治学とは現代についての政治史である」と述べている。現代政治の分析とは、現代に至る政治史の分析なのである。現代政治とその諸問題

前提科目は特にない。関連科目としては、明治期を扱う日本法制史、大正期を扱う歴史
学A、昭和戦前期を扱う歴史学Bがある。

の形成過程を知ることによって、はじめて我々は現代政治とその諸問題を正しく考察することができる。本講義では、以下の順に従って、
戦後日本の政治と社会を歴史的に考察する。
〔講義のすすめ方〕

1．東京裁判戦前日本の何が裁かれたのか7
H．戦後改革（1）日本国憲法の制定
一（2）戦後改革（3）吉田政治

III．自民党長期政権（1）五五年体制（2）六〇年安保（3）高度経済成長
IV．現代日本の政治（1）田中政治（2）田中以降（3）現代政治の諸問題〔教材〕

富田信男・楠精一郎・小西徳応r新版日

本政治の変遷史料と基礎知識』（北樹出版、1992年）〔成績評価の方法・基準〕

授業内評価（60％）と定期試験（40％）を総合して評価する。授業内評価は、授業内小
テストを中心に、出席・学習態度・学習意欲等を加味して行う。

〔履修のポイント・注意点〕

真剣な態度で授業に臨むこと。

一276一

C66

西洋政治史

4単位 清水正義〔講義目的〕臥ワイマル共和国・ファシズムの成立

フランス革命以降、この200年間のヨーロッパ近現代史を講義する。フランス革命は近代
市民社会の成立を画する一大事件であり、まさしく世界史的意義を有するが、同時にまた明治以降の近代日本のあり方とも非常に深い関わりがある。革命の過程で自然発生的に生7、20年代の経済発展・ナチズムの成立と展

開8、アウシュヴィッツ・スターリン体制
9、第二次世界大戦・ヤルタ、ポツダム
10、原爆投下・冷戦の開始と新しい国際対立
月、冷戦の中の東欧・核兵器の拡散と核軍縮問題

まれたフランス人の祖国防衛意識は19世紀ヨーロッパ諸国にナショナリズムの思想として蔓延し、，「遅れた国々」の人々の眼を見開かせた。革命の渦中に生まれた憲法体制は、ヨー［コッパ諸国に移入されたときには君主による人的支配から憲法を中心とする制度支配へと国家構造を転換させ、その限りこれまでの君主政治を変容させた。さらに革命が生み出した自由権的基本権を中心とする人権思想は他の近代諸国の追随するところとなって今日にいたっている。19世紀は西欧諸国が国民国家

12、アジア、アフリカ地域の独立と苦悩
13、冷戦の終焉と新しい世界史〔講義のすすめ方〕

体制をこれまでにも増して強化していく時期
であり．その過程で市場としてのアジア、アフリカなどにますます強力に進出する。その結果、アジア、アフリカの経済的政治的な勢力範囲をめぐる闘争が顕著になり、19世紀末の帝国主義時代が現れる。20世紀のふたつの世界大戦はある意味でこの帝国主義時代の諸国家対立が産み落としたものであって、第二次世界大戦の結果、帝国主義時代は最終的に終了したとみてもよいだろう。しからば、20
世紀後半のさまざまな国際紛争、戦争は何に起因するかといえば、これは大きな意味で近代世界史の矛盾、すなわち欧米諸国による世界的な富の集中と、その一方での旧植民地地
域における貧困、社会体制刷新の遅れなどが指摘されるであろう。以上のようなわけで、この200年問の世界史は大きく19世紀的世界と20世紀的世界とに二分される。19世紀的世
界はフランス革命以降第二次世界大戦までであり、20世紀的世界は第二次世界大戦以降今日まで続き、なお継続している。こうした歴史の流れを主として戦争と平和という大問題と関わらせながら論じるのがこの講義の主題である。
〔講義内容〕

1、前近代ヨーロッパ社会

通常の講義の形態をとる。毎回の授業終了時に講義に対する質問、感想、意見などを書いてもらい、それらを次の授業で紹介し￥質問に応える。

〔教材〕

教科書はなし。参考文献は授業中に適宜指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

成績評価は学期末の定期試験によって行う。
講義への出席を点数化して評価の際に加味する。定期試験の満点は60点、出席点の満点は40点とする。講義1回の出席によりおよそ3点程度の加点となる。

〔履修のポイント・注意点〕

高校時代の世界史の出来がこの講義の理解にも非常に関係するであろう。その意味では￥
高校世界史教科書（参考書）を久しぶりに糸番
いてみるのもいいかも知れない。毎回出欠は確認する。欠席回数の多い場合は失格となり定期試験の受験を認めない。
〔科目内容の位置付け〕

この講義はヨーロッパ近代政治史のアウトラインを捉えるものである。近代政治史のイ
ロパを弁えるという内容であるので、ひとつひとつの単元についてこと細かく論じることはできない。受講者は各テーマについて自分なりに調べることが求められる。ただ、個別テーマについて質問をすることは歓迎する。
それを通じて、概説的講義が豊かになることを期待している。

2、フランス革命・ナポレオン戦争と諸民族の覚醒
3、ドイツ帝国の成立・帝国主義と植民地主〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

義開一般教育科目の歴史学、外国史概論、また専門科目の国際関係論などを並行して受講す

4、第一次世界大戦への道・大戦の勃発と展ることが望ましい。

5、ヴェルサイユ体制

一277一

C67

外交史

4単位

波多野裕造

〔講義目的〕

ことは極めて重要な意味を持っている。

19世紀後半に日本が鎖国から開国に踏み切り、近代国家として再出発した明治維新前後
から現在に至るまでの間、国際社会の中で果たしてきた役割を日本外交史の観点から見直し、21世紀を迎えたこれからの国際社会でわが国に求められているものは何かという問題意識を持って日本の進むべき道を考える。
〔講義内容〕

日本外交の出発点となった日米関係を軸に、国際社会の中で日本が直面した諸問題とは何であったか、それが何故に起こったのかを研究し、外交と内政との相関関係にも言及しつ
つ、幕末から現在に至る日本外交の軌跡を分析する。本研究ではただ単に日本の歩みを時
系列的・網羅的に追うのではなく、日本の外交政策や安全保障政策などの具体的な諸問題を取り上げ、展開していく。
〔講義のすすめ方〕

通年科目であるので、前期では明治時代から第二次大戦まで、後期では戦後の半世紀を取り上げることとする。

〔教材〕

特定の教科書は用いないが、以下を参考書として挙げておく。

増田弘、木村昌人編著『日本外交史パンドブック』有信堂

山本草二編『国際条約集』有斐閣〔成績評価の方法・基準〕

期末に行なう筆記試験と出席率（授業への参加度）を勘案して成績評価を行なう。
〔履修のポイント・注意点〕

本講座は限られた時問内に130年余に及．ぶ
期問をカヴァーすることになるが￥かなり密度の高いものとなるので、できるだけ欠席や遅刻をせず、意欲的に学習することを期待する。

〔科目内容の位置付け〕

外交と内政は切り離すことのできない一体のものであり、外交政策の目的は国益の追求であるとされている。こうしたことから政策コースを選，Slものにとって外交史を研究する

一278一〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

関連科目としては国際関係論があり、それぞれ地域研究を行なうことになっているが、外交史研究は日本を中心にアメリカをはじめとする各国との交渉の経過や内容を重点的に分析するものである。

C6

8

行政学

4単位 市村充章〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

行政学は、政治と行政の関係、中央政府と期末テスト、レポートによって評価します。
ただし、出席については、テスト結果に反映されない重要な要素があるので、テスト結果の三割を限度として加重する等、考慮の対象

地方自治体との関係、官僚制と公務員制度、政策の形成・実施過程などの行政活動全般のあり方を考える基本的学問です。

とします。

それゆえに、行政学は、公務員を目指す人
にとって必要不可欠であるだけでなく、およ
そ社会人として選挙に参加し、行政と関わり、あるいは目々のニュースの意味を理解するな
ど臼常の社会生活に必要な知識であるといえ〔履修のポイント・注意点〕

制度と理論に関する基礎的知識だけでなく、日ごろのニュースに常に関心を払うことが行政の構造と政策の是非を理解する上で欠かせます。

ないことです。

本講座では、中央省庁再編、地方分権等の六法を持ってくること。法学部生として条重要な諸制度改革を含めて、必要な事項を体系的に取り上げるとともに、行政課題の発見

文を常に参照することが必要です。

と解決方法について皆さんと考えていきます。
〔科目内容の位置付け〕

最近の動向を含めた基本的内容です。なお、
公的試験の出題領域をなるべくカバーするよ〔講義内容〕（項目）23456789012

1行政学の基礎概念

う考慮します。

行政システムの発展
日本と世界の行政システム
中央の政治行政地方公共団体の政治行政
行政組織の構造
官僚制
公務員制度
政策過程と立案
政策の実施
行政の責任と市民の参画
行政学概念の総まとめ〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

憲法、行政法、政治学、地方自治論、政治史などと関連しますが、前提ではありません。

〔講義のすすめ方〕

おおむね講義内容に沿って、最近の実例等を検証しつつ進めます。

〔教材〕（教科書、指定図書、参考図書）
講義ノートをその都度配布します。
教科書は、特に指定しませんが、何か一冊手許に置いておくことを薦めます。

参考文献は、講義の際に適宜紹介します。

参考書「現代行政学」佐々木信夫

学陽書房・2，800円（2000年）「行政学新版」西尾勝
有斐閣・3，100円（2001年）「ホーンブック行政学（改訂版）」

今村都南雄他
北樹出版・2，600円（1999年）「行政学の基礎」森田朗
岩波書店・3，800円（1998年）

一279一

C69

地方行政論

4単位 市村充章〔講義目的〕

晃洋書房3，700円（2001年）

私たちは、市町村や都道府県と、もっとも身近な政府として常に関わりをもって生活しています。そして、様々な社会問題が生じた
とき、地方自治体は住民とともにその解決のために先駆的な役割を果たすことが多い頼もしい存在でもあります。

最近、地方分権の推進により、地方自治の役割が拡大しつつありますが、一方で、中央政府との関係や住民と行政の意思疎通について多くの問題が生じており、しかも財政的には危機的状況に直面しています。本講義は、現在の地方行政の基本的な仕組みと問題点を理解するための基礎的な講座です。

1，600円（2000年）〔成績評価の方法・基準〕

期末テスト、レポートによって評価します。
ただし、出席については、テスト結果に反映されない重要な要素があるので、テスト結果の三割を限度として加重する等、考慮の対象とします。

〔履修のポイント・注意点〕

行政学同様、日ごろのニュースに常に関心を払うことがそのしくみと政策の是非を理解する上で欠かせないことです。

〔講義内容〕（項目）

1地方行政の歴史と基礎概念

六法を持ってくること。法学部生として条自治行政の組織（議会、執行機関、委員

34567890123

2「超入門地方自治制度はこうなっている」今井照学陽書房

文を常に参照することが必要です。

会等）

国との政府問関係・地方分権による変化
地方行政機構のコントロール構造
地方公務員制度
組織の管理運営
地方財政の役割と諸原則
地方財政の仕組み
地方財政の決定過程
地方財政の現状と問題点
政策形成過程と行政評価
政策の実施と住民参加
地方自治論の再構築〔講義のすすめ方〕

おおむね講義内容に沿って、最近の実例等を検証しつつ進めます〔教材〕（教科書、指定図書、参考図書）
講義ノートをその都度配布します。教科書
は特に指定しませんが、何か一冊手許に置いておくことを薦めます。

参考文献は、基本的に講義の際に適宜紹介します。

参考書「地方自治の法としくみ全訂三版」原田尚彦学陽書房

2，000円（2001年）「改訂版新・地方自治の法制度」
山城義雄北樹出版

2，600円（2001年）「地方自治の憲法学」小林武
一280一〔科目内容の位置付け〕

最近の動向を含めた基本的内容です。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

行政学、憲法、行政法、政治学、政治史などと関連しますが、前提ではありません。

C70

政策学入門

2単位 児玉博昭〔教材〕〔講義目的〕

政策とは、公共の問題を解決することであレジュメを印刷、配布する。教科書は指定る。政策づくり、すなわち問題解決の進め方を学習することが、この講義の目的である。
特に、政策づくりにおいては、情報の扱い方が大切である。誤った情報から正しい政策は作れない。政策づくりの流れを把握するとともに、情報を正しく使いこなすカを習得する

しない。

参考書「社会調査のウソ」谷岡一郎

文芸春秋690円
日本評論社2，100円「政策評価の技法」山田治徳「政策形成と地域経営」阿部孝夫

学陽書房2，400円

ことが目標となる。
〔講義内容〕〔成績評価の方法・基準〕

以下の項目を予定している。

学期末試験（60％）と出席状況（40％）に2．問題の発見より評価する。初回はガイダンスなので、出席評価の対象とはしない。学期末試験は、短答式（穴埋め式、選択式）で、持込不可とす

3．情報の収集

昨年度は、S17％、A36％、B23％、C13

1．政策の基礎知識（1）政策とは（2）政策の形成（1）問題とは（2）問題の類型

る。

（1）文献調査とは（2）文献調査の方法（3）文献の種類
4．情報の作成（1）（1）アンケート調査とは（2）調査の必要性（3）調査の企画（4）調査票の作成
5．情報の作成（2）（5）標本の設定（6）調査の準備と実施一
6．情報の作成（3）（7）調査データの解析（8）報告書の作成％、DO％、H11％と、全体的に好成績であった。

〔履修のポイント・注意点〕

予習の必要はないが、欠かさず授業に出席し、きちんとノートを取ること。学習にあたっては、「政策づくりの流れ」を意識してほしいo

この講義は、公務員試験や就職試験で出題される「資料解釈」問題の対策にもなる。

7．問題の分析（1）統計的仮説検定（2）相関係数〔科目内容の位置付け〕（3）回帰分析

8．課題の設定

政策学総論の入門編である。

9．政策の立案〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕（1）問題と課題（2）課題設定の基準（3）課題の多階層性（1）問題解決の手法「領域別政策論」を合せて履修すると効果（2）BS法（3）KJ法的である。政策研究の高度な理論や手法については、「政策学U」で取り扱う。

（4）特性要因図（5）チェックリスト法
10．政策の評価（1）行政評価とは（2）行政評価の手法（3）行政評価の類型
11．政策研究の方法（1）政策研究とは（2）政策研究の手順〔講義のすすめ方〕

レジュメに沿って講義を進める。社会調査
や統計の基礎を除き、専門用語をなるべく用いずに分かりやすく解説したい。

一281一

C7

1

政策学1

4単位 児玉博昭〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

わが国の省庁は、毎年「白書」を作成し、課題レポート（50点）と自由レポート（50それぞれが所管する行政分野について現状を報告し、今後の課題と施策を提示している。
また、政府内の各種審議会や委員会では、答申や報告をとりまとめ、民間の研究機関や団体でも、研究や提言を行っている。

点）で評価する。レポートはいずれも、特定の白書に関連して個別の政策を研究するものとする。平常点は加点材料（10点）となる。
〔履修のポイント・注意点〕

白書を通じてわが国の政策の全体像を把握

この講義は、公務員試験や就職試験で出題すること、答申や提言等から政策研究の動向を把握することが、この講義の目的である。

主要な政策領域における基礎知識を習得す

される「時事問題」の対策にもなる。

白書や答申等の多くは、各省庁のホームペー
ジに掲示されているので、インターネットをること、特定の政策課題について独自に分析活用して情報リテラシーを向上させてほしい。

することが目標となる。

学習にあたっては、「政策領域の広さと深〔講義内容〕

さ」を実感すること。より多くの政策に関心を持つとともに、いくつかの政策には問題意

以下の白書を取り上げる予定であるが、順識をより深めてほしい。

序や内容を変更する場合もある。

23456789012345

1．国民生活白書〔科目内容の位置付け〕

厚生労働白書
労働経済白書
科学技術白書
環境白書
土地白書
食料・農業・農村白書
中小企業白書
通商白書
経済白書
情報通信白書
建設白書
地方財政白書
防衛白書
外交青書

政策学各論の基本編である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕「政策学入門」で学習した情報の集め方や論文の書き方が、レポートの作成に役立つと思われる。

経済白書、厚生労働白書等に興味を持つ者
は、「経済政策」やr社会保障政策」などの関連科目で、より専門性を深めてほしい。

〔講義のすすめ方〕

白書のあらましに沿って講義を進める。分
野が幅広いので、概説的にならざるを得ない。

予め資料を配布し、課題を指示するので、資料を通読のうえ、指示に従い予習をすること。

〔教材〕

白書のあらましを印刷、配布する。
白書の概要を編集、収録した市販書があり、学習に便利かと思われる。

指定書r平成13年日本の白書』

日本情報教育研究会

清文社5，600円

一282一

C7

2

政策学Il

4単位 児玉博昭〔講義目的〕

政策科学は、諸科学が関わる学際的な学問であり、歴史は浅い新しい学問でもあるため、必ずしも体系は確立していないが、大別すると．政策決定等の政策過程論と、個別政策等
に関する政策評価論がある。

こうした政策科学の状況、政策決定及び政策分析に関する基礎概念を整理することが、この講義の目的である。政策過程を分析する
視座、政策評価の理論と技法を習得することが目標となる。

20政策プロセスと政策分析（2）（3）参加的政策分析（4）公衆参加モデル

21政策評価（1）目標の明確化（2）評価基準と測定尺度

22政策評価の制度（1）行政評価・監視と会計検査
23政策評価の技法（1）（1）プロセス評価（2）セオリー評価
24政策評価の技法（2）（3）インパクト評価（ランダム実験モデル等）

25政策評価の技法（3）（4）インパクト評価（クロスセクションモデル等）
26政策評価の技法（4）（5）コストパフォーマンス評価〔講義内容〕

概ね以下の内容を予定している。

1．政策過程の事例研究（1）危機時、（2）非常時、（3）常時の決定と実施
2．政策評価の事例研究〔講義のすすめ方〕

教科書と指定書の内容に従い￥レジュメに（1）政策評価、（2）施策評価、（3）事務事業

評価
3．政策志向の生成（1）米国等、（2）わが国における科学の政策志向
4．政策科学の発展

沿って講義を進める。政策分析の概念的な整理が中心となるが、各種の未来予測や意思決定の技法、具体的な政策評価の事例なども見ていきたい。

（1）ラスウェル（2）偉大な社会（3）PPBS

5．政策科学とは何か（1）（1）ラスウェル、（2）ドロアの政策科学
6．政策科学とは何か（2）（1）政策科学と伝統的諸科学、（2）政策研究

7．政策決定とは何か（1）公共政策の概念（2）市場システムと公

共システム

8．効率性
（1）パレート効率性（2）カルドァーヒック

ス基準
9．社会余剰〔教材〕

レジュメを印刷、配布する。教科書は特に用いない。

指定書「政策科学入門』宮川公男

東洋経済新報社2，800円「「政策評価」の理論と技法』

龍慶昭・佐々木亮
多賀出版3，000円『公共政策学入門』一足立幸男
r官僚組織の病理学』草野厚
有斐閣2，300円

筑摩書房720円
東洋経済新報社4，200円
r政策過程分析入門』草野厚
参考書『政策科学の基礎』宮川公男（1）消費者余剰（2）生産者余剰10．市場の失敗

東京大学出版会2，500円（1）公共財（2）外部性
11．政府の失敗（1）レントシーキング（2）官僚機構
12．政策決定の環境（1）政治文化（2）イデオロギー
13．政策プロセスの参加者（1）国会、政党（2）省庁（3）利益集団〔成績評価の方法・基準〕（1）利益集団モデル、エリート・モデル〔履修のポイント・注意点〕

レポート（50％）と学期末試験（50％）で評価する。レポートは、特定の政策過程を分析したものとする。学期末試験は、論述式、持込可とする。

14．政策決定のモデル（1）

授業中に内容を理解すること。試験直前の（2）制度論モデル、プロセス論モデル

にわか勉強では及第点はおぽつかない。当然ながら、授業の妨げとなる私語、携帯電話等

15．政策決定のモデル（2）（3）合理性モデル、増分主義モデル（4）混合走査モデル、ゴミ箱モデル

は一切厳禁である。

16．政策プロセス（1）（1）キングダンの政策の窓モデル〔科目内容の位置付け〕

17−18．政策プロセス（2）（1）「13日間一キューバ危機一」19．政策プロセスと政策分析（1）〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

政策学総論の基本編である。

（2）アリソンの3つのモデル「政策学入門」を履修していることを前提とする。個別領域の政策分析については「政（1）ネルソンの3つのモデル（2）サバテイアの唱道連携モデル

策学1」で取り扱う。

一283一

C73

立法学1

4単位 松尾英夫（1）地方行政庁企画立案担当課の見学・〔講義目的〕

対談

立法学1では、立法政策論と立法過程論を（2）地方議会の見学・対談学習する。

立法政策論では、社会における問題の発見、分析、解決の手法を学習するほか、最近の国

4

実習「街歩き問題発見」をしたり、新聞等を調査したりして社会問題を発見する。

および地方自治体における立法政策の動向、立法政策の課題を各種白書、新聞等の資料に基づいて学習する。

〔講義のすすめ方〕

また、立法過程論では、地方自治体におけ具体的な事例を挙げながら分かりやすく説る条例や法律の制定過程、実例、課題等につ明する。

いて学習する。

併せて立法関係機関を実際に見聞学習する。

そのほか、できれば、ゲスト・スピーカー（特別講師）により話題性の高い内容の講義を1回行いたい。

〔教材〕

教科書立法政策論については、おって指定する。
立法過程論については、「法律ができるまで」松尾英夫著

1立法政策論

法務省民事局（1）立法政策〔成績評価の方法・基準〕〔講義内容〕

参考書必要に応じて適宜指定する。

地方自治体および国における立法政策について学習する。

資料必要に応じて適宜配布する。

①社会事象に対する問題意識の醸成②問題のある社会事象の調査、資料

レポート数回（60％）、実習（20％）、出席③市民社会における二一ズの調査，〔履修のポイント・注意点〕の収集および分析（20％）により評価する。

資料の収集および分析

社会事象に対する問題意識をもって学習す

よび分析⑤立法課題の選択〔科目内容の位置付け〕④外国法制度の調査、資料の収集お⑥立法課題と現行法の較差の検討ること。

立法政策論と立法過程論の入門編である。

（2）立法政策の動向（3）立法政策の課題〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

2立法過程論政策学1・！1が前提関連科目である。

自治体における条例や法律の制定過程について学習する。

（1）立法過程①法律ア立案イ立法ウ公布
工施行②政令
ア立案イ公布ウ施行③省令
ア立案イ公布ウ施行④条例
ア立案イ公布ウ施行（2）立法過程の実例（3）立法過程の課題
3見学・対談

一284一

C74

立法学Il

4単位 松尾英夫〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

立法学IIでは、立法技術論を学習する。
地方自治体の条例や法律の立案の仕方を学

法令の形式と文書起案力を身につけること。

習するとともに、模擬立案の作成と討議を行うことによって立案の技術を修得する。

〔科目内容の位置付け〕

立法技術論の入門編である。

そのほか、できれば、ゲスト・スピーカー（特別講師）により話題性の高い内容の講義〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕を1回行いたい。

立法学1（立法政策論・立法過程論）が前提・関連科目である。

〔講義内容〕

1立法技術論

法律や地方自治体の条例の立案の仕方等を学習する。
（1）立法の技術①実質面の立法技術②形式面の立法技術

ア指針
イ指針に基づき配慮すべき技術③法令起案方式の基本原則④実質規定（2）立法技術の実例（3）立法技術の課題（4）法律、政令、省令、条例

2見学・対談（1）地方行政庁企画立案担当課の見学・対談
3実習（2）地方議会の見学・対談（1）規約・会則等の作成、討議（2）立法要綱の作成（3）立法要綱の立法案の作成（4）模擬立法案作成（5）作成した模擬立法案につき討議〔講義のすすめ方〕

具体的な事例を挙げながら分かりやすく説
明する。

〔教材〕
教科書
法令作成の常識林修三著日本評論社
法令用語の常識林修三著日本評論社
参考書必要に応じて適宜指定する。

資料必要に応じて適宜配布する。
〔成績評価の方法・基準〕

レポート数回（60％）、実習（20％）、出席（20％）により評価する。

一285一

C75

立法・政策学実習

2単位

浅羽隆史

〔講義目的〕

小山市の財政状況を、栃木県下の他の地方
自治体と比較する。小山市の財政を題材として、受講者が地方自治体の財政状況の検証方
法を身に付けることを目的とする。

地方財政の悪化が喧伝されるなか、地方債の元利償還の確実性に揺らぎがあるのかどうか、金融機関をはじめ多くの関心事である。
しかし、そのためには、各地方自治体の財政状況を知る必要がある。

〔履修のポイント・注意点〕

小山市のホームページなども参考にする予，定のため、最低限インターネットを利用した経験のあることが条件となる。もちろん、高度なコンピュータ知識などは必要としない。
〔科目内容の位置付け〕

地方財政を実践的に学ぶ基礎科目と位置付ける。

たとえば、栃木県下における小山市の財政状況は、地方税収など財政力は強いものの、資金繰りにやや難があるなどといった特徴を〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

財政学、領域別政策論（地方財政）を履修していると理解しやすい。

もっている。
〔講義内容〕

1．地方財政の概要

歳出のしくみ歳入のしくみ地方債務のしくみ
財政指標の見方
2．小山市の財政状況

財政指標
歳入の現状
債務状況
地方財政をめぐる状況
その他の特殊な状況〔講義のすすめ方〕

はじめに、地方財政の見方や自治体問の比較をする場合のポイントに関する講義を行なう。それをもとに、実際に栃木県下における各自治体の財政統計をみる。また、コンピュー
タ室において、インターネットなどを利用して小山市の財政をはじめ、さまざまな情報を
収集する。

〔教材〕

教科書は用いない。
適宜文献や統計などの資料を配布する。

〔成績評価の方法・基準〕

出席点と小山市の財政状況に関する簡単な報告書によって評価する。報告書では、統計書やインターネットなどから、・実際に自分で調べた小山市の財政状況をまとめる。評価の配分は、出席50％、報告書50％である。

一286一

C75

立法・政策学実習

2単位

市村充章

〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

法律・行政に関する知識をせっかく身に付

グループ研究です。論文・白書・新聞・イ

けても、活用できなければ絵に描いた餅です。

ンターネット等の情報を調べ、多くの情報に基づいてブレインストーミングを行い、ディ
ベートを行います。楽しいものとなることでしよう。

社会的な問題を自分の力で解決する問題解
決能力、リーダーシップを日ごろから養っておきましょう。

目標を設定し、その前に横たわる問題を認識し、適切な解決策を発見し，そのために必要なルールをつくりだす能力は実習を通じた
トレーニングで身に付けるべきものです。しかし、このプロセスは従来の教育ではあまり〔科目内容の位置付け〕

多くの法律と行政に関係する科目等を総合的に活用する実践編と考えて下さい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕重視されてきませんでした。

本講座は、都市問題、介護保険、ごみ処理、住民参加などのアップツーデートな課題を、個人の創意とチームワークを活用した実習を行います。いわば、社会人としての第一歩といえるでしよう。
〔講義内容〕【講義として行うもの】

1組織経営の理論
2問題解決の手法
3情報収集と調査の方法
4結果のまとめ方

5ルール化の方法（法律・条例のつくり方）【実習】
1政策課題を設定する
2情報を収集する
3問題を検証する

4解決方法を考える

5実現可能な制度創設・改正のあり方を考える〔講義のすすめ方〕

必要な知識について講義をしつつ、実習を進めます。その過程で可能ならば実地調査を行います。

〔教材〕（教科書、指定図書、参考図書）
図書館にあるものはすべて〔教材〕です。
インターネット、新聞など、あらゆるアンテ
ナを張って探してください。
〔成績評価の方法・基準〕

実習への参加姿勢を総合評価します。

一287一

行政学、憲法など。

C75

立法・政策学実習

2単位

児玉博昭

インタビュー調査を実践する。本来はディ
ベートを予定していたが、ディベートは学生から敬遠されるらしい。日乍年度までは、履修者が少数であったため、ディベートのような集団形式ではなく、インタビューのような個別形式で実習を行っていた。

特定の政策課題について、文献の調査やイ
ンターネットの閲覧といった方法に限らず、インタビューなどにより必要な情報を収集することが、この実習の目的である。関係者から直接、取材できるようになることが目標と

RJ 6 7 Q U 9〔実習目的〕

質問項目を作成する。
インタビューを実施し、メモをとる。
記録や感想を整理する。
取材結果を全員の前で発表する。
発表の内容や仕方を評価する。

〔教材〕

特にない。資料収集の方法は適宜助言する。

〔成績評価の方法・基準〕

平常点（60％）及びレポート（40％）により評価する。

なる。

〔履修のポイント・注意点〕〔実習内容〕

面識のない人に電話をかけるのが不慣れと日乍年度までの実習例の一部を参考までに紹介しよう。実習テーマは、履修する学生本人が決めることになっている。

1．例：首都問題
首都機能移転問題をテーマに、衆議院や国
土交通省、インターネット博覧会などのホームページから情報を収集した上で，栃木県庁の国会等移転対策室の担当者から、首都機能移転問題に関する栃木県の考え方や取り組みについてヒアリングを実施した。
2．例：警察問題

警察不祥事問題をテーマに、警察刷新会議の緊急提言や警察庁の警察改革要綱、新聞の特集記事などの文献をサーベイした上で、栃木県警察本部の担当者から、栃木県の公安委員会や警察署協議会の現状と課題についてヒ
アリングを実施した。
3．例：中国問題

中国に関わる政治経済問題をテーマに、まず、民問シンクタンクのエコノミストから、中国と台湾の経済関係の現状と課題についてヒアリングを実施した。また、総理府の遺棄
化学兵器処理担当室の担当者から、わが国の中国遺棄化学兵器廃棄問題への取り組みについてヒアリングを実施した。
〔実習のすすめ方〕

1．取材テーマを設定する。
2．取材を依頼し、日時や場所を調整する。
3．取材テーマについて事前に資料や情報を収集する。

4．取材テーマについて自分の意見を整理し、相手の意見を想定する。

一288一

いう学生、大勢の人前で話すのが苦手という
学生は、ぜひ履修してほしい。必ず自信が持てるようになる。一方的な講義に物足りなさを感じる学生は、ぜひ履修しなさい。実践する面白さを実感できるはずである。
〔科目内容の位置付け〕

政策学の実践・応用編である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

r政策学入門」、「領域別政策論」、「政策学1・II」等と関連するが、これらの履修を前提とはしない。

C7

6

経済政策

4単位

吉川薫

〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

今日経済政策に関わる諸問題は人々の生活・定期試験およびレポート等の結果：80％
・出席状況：20％に密接に関わっています。この講義では経済政策の基礎的な理論、手法、課題を学習するとともに、その現実の経済問題への応用について考察します。これにより現実の経済政策についての評価や様々な経済問題について自らポリシーを考える力を養います。

や経済政策に関心を持つこと。

講義中の私語は厳禁。

−∩∠つ04︻U慶U7「経済政策」の入門編であり、経済政策の経済政策の課題
経済政策の主体と意思決定機構の役割
経済の安定と成長
分配の公平と福祉
産業政策
国際経済政策
規制緩和と経済政策

基礎理論やその効果について学ぶ基礎科目です。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目：特にありませんが、経済学の基本的考え方がわかっていると理解が容易になります。
関連科目：現代経済、経済原論、財政学、金〔講義のすすめ方〕

なるべく現実の経済問題や日本経済の現状に関連付けて、基本的な経済政策の理論、手法およびその効果、課題を講義します。テキスト等にしたがって経済政策の理論や現実の経済問題に対する政策対応のあり方やその効
果、および現実の経済政策に対する評価についてできるだけ分かりやすく説明するようにします。必要に応じ経済学の基礎を補足説明
します。

参考書

テキストを十分読むこと。現実の経済問題〔科目内容の位置付け〕〔講義内容〕〔教材〕
教科書〔履修のポイント・注意点〕「経済政策入門（1）一理論」
黒川・大塚・高山・武蔵・村上著

有斐閣双書
永井・藤井・阪本・安田・「経済政策入門（2）一応用」

富舘・栗林著有斐閣双書「経済政策の考え方」

河合正弘・武蔵武彦・八代尚宏著「経済政策の正しい考え方」

小野善康・吉川洋編著

東洋経済新報社「景気と経済政策」
小野善康著岩波新書「経済政策とマクロ経済学」
岩本康志・大竹文雄・斎藤誠・

二神孝一著目本経済新聞社

一289一

融論など経済関連科目および政治学、社会学、法学など関連隣接分

野の科目。

C77

NPO特別講義

2単位

樋ロ兼次・山岸秀雄〔講義目的〕

NPO（非営利組織）は、福祉、環境、街づくり、教育、国際交流（NGO：非政府組〔教材〕

参考書講義のなかで適宜紹介する。

織）等、新しい社会問題を解決し、社会シス
テム変革の担い手として市民が積極的に社会参加する組織運動である。日本では1998年に〔成績評価の方法・基準〕

NPO法が市民運動のカによって成立した。
日本は長い問走ってきた経済偏重社会から〔履修のポイント・注意点〕

新しい社会的ルールと個人のライフスタイルを模索する時代にはいった。「成熟した市民
社会」がキー・ワードになるといってもいいだろう。従ってNPOという道具を学，Sミことはその歴史や理論、制度、海外比較の研究と同時に、そのなかから日本社会の在り方、さらに生活・地域を照らしだす作業になる。例
えば高齢社会、環境問題、IT革命、雇用、

中間レポート、定期試験などによる。

講義は諸君の勉強の一部分に過ぎず、勉強する主体は学生である。したがって、講義のなかでさらに勉強してみたいテーマを探して自主的に勉強してほしい。
〔科目内容の位置付け〕

NPO論は、経済学、社会学などの実践的応用分野である。

教育，外交等問題は、いずれもNPOを重要〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕な軸として検討しなければならない課題であり、政府もそこに問題解決の照準を合わせる

特に指定しない。

ようになった。

NPO法成立に深く関わるってきた山岸秀雄先生とともに，若い学生たちとおおいに議論し、実践することを楽しみにしている。
〔講義内容〕

1．成熟した市民社会市民活動
2．NPOとはイ可力・3．NPO法（特定非営利活動促進法）の意

5678901234

義と課題
4．三セクター（行政、企業、市民）バラン
スとパートナーシップ

諸外国のNPO、NGO

アメリカ社会とボランティア・NPO
アメリカのNPOの実態
日本の市民活動の歴史と変化

日本のNPOの実態

福祉問題とNPO
環境問題とNPO

情報化社会とNPO
新しい働き方・雇用とNPO

NPO発展の課題〔講義のすすめ方〕

はじめの導入部分は樋□兼次が担当し、後半は山岸秀雄が担当する。各項目について、
参考図書、文献を紹介するので自主的に問題意識をもって勉強してほしい。

一290一

C78

畠題

領域別政策論

2単位

浅羽隆史

地方財政論

〔講義目的〕〔講義のすすめ方〕

本講義では、受講者が、仕組みや内容、果まず、地方財政の基本的な仕組みと基礎的な知識を概説する。そのうえで、現在の地方財政の現状や抱えている具体的な問題などを紹介することにより、受講者の問題意識の洒
養や自分なりの解決策の模索につながるようにする。その際、適宜海外の事例を単一制国
家と連邦制国家に分けて参考にする。

たしている役割など，地方財政について基本的な理解ができるようになることを第一の目的とする。また、より深い研究を志す者には、

そのきっかけを与えられるように、地方財政に関するさまざまな問題点や課題を適宜取りあげる。とくに、地方財政は歳入面に課題が山積しているため、歳入面をより詳しくみる〔教材〕ことにする。

教科書は使用しない。必要に応じて資料を本講義の中心は、日本の地方財政について配布する。

である。ただし、その特徴や課題を浮き彫りにするために、他の先進主要国の地方財政制〔成績評価の方法・基準〕

度にも，S，れる。

学期末試験と出席点で評価する。配分は学期末試験が70％、出席が30％である。

〔講義内容〕

1．地方自治体の法的枠組みと地方財政のルー〔履修のポイント・注意点〕

辺レ（1）種類と国家体制

地方財政について関心をもつ人に限らず、地方公務員を志望する人などにも適した科目（2）法的枠組みである。

（3）地方財政のルール

教科書を用いないので、欠席すると該当部

2．歳出（2）歳出にみる行政規模分の履修が困難となる。必ず出席して、講義内容や配布資料の意味を理解することが肝要（3）・歳出の種類と見方である。

（1）中央と地方の行政範囲（4）性質別内訳（5）目的別内訳〔科目内容の位置付け〕

地方財政の基本から概説する基礎科目と位

3．歳入①一地方税と地方債（1）地方歳入の概要

置付ける。

（2）地方税の全体像と特徴（3）地方税の課税方式と課税権〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕（4）地方税原則・地方分権と現行税制

財政学や地方行政論などを履修していると（5）地方債のルール理解が早い。ただし、履修していなくても十分に理解できる。

（6）地方債の現状と問題点
4．歳入②一移転財源（1）地方交付税の概要（2）地方交付税総額の決まり方と財政シ

ステム（3）普通交付税・特別交付税の配分（4）海外の財政調整制度（5）国庫支出金の概要（6）国庫支出金の問題点と意義

一291一

C78

領域別政策論2単位 市村充章〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

行政に関する幅広い政策的判断を現実に行制度と理論に関する基礎的知識だけでなく、日ごろのニュースに常に関心を払うことが行政の構造と政策の是非を理解する上で欠かせう能力を洒養するため、身近なテーマを論じるのが、この「領域別政策論」です。

本講座では、特に、地域社会の基礎となるないことです。

rまちづくり」を考えます。

なお、必要に応じてコンピュータ・ルーム

駅前通りをみても分かるとおり、全国のたを使用します。

いていの市の中心部は20年前と比べ格段に人通りも少なく活気がなくなってしまいました。

〔科目内容の位置付け〕

自治体も住民も対策を講じなかったわけでまちづくりの政策として基本的な内容です。

はありません。なぜ、活力が低下したのでしょう。

中心市街地の活性化という観点でのまちづ〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

くり対策は、これまで行政と住民によりどのように行われてきたのか、どうすれば再び活性化ができるのか、まちづくりという自治の根本問題をよい材料として、具体的に、実効性のある政策とは何なのか、私たちが身につけるべき判断基準は何なのかということを考特に前提とする科目はありません。これをえていきます。
〔講義内容〕

1中心市街地に関する社会状況
2まちづくりの法的な状況

3自治体の取り組み事例
4諸外国の中心市街地活性化の事例
5近隣市町における具体的取り組み事例の検証
6可能性の検討（実例を探索し、検証してみましょう。）〔講義のすすめ方〕

おおむね講義内容に沿って、最近の実例等を検証しつつ進めますが、政策判断に役立つ討論を交えていきます。

〔教材〕（教科書、指定図書、参考図書）
レジュメを配布します。
参考文献は、講義の際に適宜紹介。
〔成績評価の方法・基準〕

政策的評価をテーマとする中間のレポートと期末のレポートを合わせ総合判定します。

出席は考慮の対象とします。

一292一

体験することで、憲法、行政法、行政学、地方行政に関する知識がより深まることを期待
します。

C78

領域別政策論2単位 児玉博昭〔教材〕〔講義目的〕「高齢社会白書のあらまし」を印刷、配布

わが国は、出生率の低下や平均寿命の伸長に伴い、少子化や高齢化が急速に進んでいる。

する。詳細は以下の文献を参照のこと。

人ロ構造の変化は、経済活動や社会生活の全般に影響を及ぼすため、総合的な対策が必要となる。こうした少子高齢社会の政策課題を考察することが，この講義の目的である。少子高齢社会という特定のテーマに対して、具体的な処方せんを示していくことが目標とな

参考書r高齢社会白書平成13年版』〔成績評価の方法・基準〕

る。

レポート（60％）と平常点（40％）により内閣府財務省印刷局1，260円『数字で見る高齢社会2000』

総務庁財務省印刷局1，900円
評価する。初回はガイダンスなので、出席評価の対象とはしない。

〔講義内容〕

以下の項目を予定している。
1．少子化の状況〔履修のポイント・注意点〕

レジュメの作成にあたっては、インターネッ
トなどで資料を収集してもらうことになる。
少子化や高齢化に関する情報は、国立社会保障・人ロ問題研究所や内閣府のホームページ（1）少子化の現状と予測（2）少子化の要因（3）少子化による影響
2．少子化対策の状況（1）少子化対策の現状（2）諸外国の少子化対策（3）わが国の少子化対策から入手できるので活用してほしい。また、授業中は、報告や発言が求められることになる。受け身にならず、積極的に対話に参加し3．高齢化の状況てほしい。

（1）高齢化の現状と予測〔科目内容の位置付け〕（2）高齢化の要因（3）高齢化による影響

政策学各論の入門編である。

4．高齢対策の状況（1）高齢対策の枠組み（2）高齢対策の予算〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕「政策学入門」を合せて履修すると効果的である。

（3）分野別の施策

高齢問題に興味を持つ者は、「社会保障政5．将来人ロの推計策」などの関連科目で、より専門性を深めて（1）必要なデータ

ほしい。

（2）推計の方法（3）推計の実施
6．少子高齢社会の展望（1）消費・貯蓄（2）雇用・所得保障（3）健康・福祉（4）学習・社会参加（5）住宅・生活環境〔講義のすすめ方〕

一方的な講義では進めない。学生には項目を分担してレジュメを作成してもらい、担当者のレジュメと発表をもとに、全員で意見を交換し合う。パソコンの表計算ソフトを用いて、将来人□を推計してもらう。また、社会福祉関係者を招いて話を伺ったり、児童福祉施設や老人福祉施設へ見学に行ったりする。

一293一

C78

畠題

領域別政策論2単位 石河不砂

地域福祉コミュニティ論〔講義目的〕〔講義内容〕

福祉とはwelfare＝weIIbeing，つまり社会・
生活がうまく機能すること。健康で安全、かつ安心して生活を楽しめることを意味する。

かかつつの

くくらしのできるししあわせをテーマに高齢者、障害児・者を核にあたり前のことがあたり前にできる「ノーマライゼー
ション」について考えてみたい。
〔講義のすすめ方〕

1．行政のしくみ社会福祉協議会他
II．障害者福祉法

身体障害者福祉法
知的障害者福祉法

その他
社労センター見学（予定）1．介護保険法適用事業所の施行二年目の問題点と今後の課題
NPO法人宅老所などの実例

lV．特定非営利活動促進法（NPO法）

NPO法人活動の実例紹介
・災害支援
・高齢者支援・子育て支援・その他ユニークな活動

Plaything（おもちゃ）を仲介としバリアフリー化を考える研究会〔教材〕

必要な資料を配布します。

〔成績評価の方法・基準〕

レポートと授業参加状況の総合評価〔科目内容の位置付け〕

地域福祉の入門科目〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

基礎ゼミナール「福祉と人権」

一294一

C78

冨彪

領域別政策論2単位 山岸秀雄

地域づくりと市民参加

勉強する主体は学生であり、教員はそのザポーターである。したがって、講義のなかで〔講義目的〕

日本は今、経済偏重社会から「成熟した市

さらに勉強してみたいテーマを探して自主的に勉強してほしい。いくらでもアドバイスす民社会」への転換に向けて、新しい社会的ルー

ルとライフスタイルを模索している。この講義の目的は、地域の変化と課題を検討し、再る。

活性化の方法を探ることが第一の目的である。

次に市民参加による地域問題解決と社会シス
テムの改革を考えることである。行政、企業、〔科目内容の位置付け〕〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

市民の三セクターのパートナーシップによる新しい協力関係を創り出そうとする実験が各地で始まっている。高齢社会、環境、まちづ
くり、教育、雇用等の諸問題に、どのような具体的取り組みが行われているか、最新の実践事例に基づいて明らかにする。

同時にNPO（民問非営利組織）法、情報公開、アドボカシー、行政評価、オンブズマ
ン制度をはじめとする、市民参加のための基盤整備の進展状況を学び、市民主体の新しい「公共」を実現する可能性について明らかにする。

〔講義内容〕

1．地域社会の変化と課題
2．「成熟した市民社会」と市民活動
3．三セクター（行政、企業、市民）のバラ
4︻URu700

ンスとパートナーシップ
外国の地域づくりと市民参加
日本の地域づくりと市民参加

NPO法の意義と課題
NPOの社会的役割と課題
市民参加の課題〔講義のすすめ方〕

講義内容は地域社会の具体的な現実と向き
あうかたちで、最新の事例による検証によって￥実践的な学問姿勢を身につけることをめざす。地域社会と市民参加の問題は、個人の自立とライフスタイルのライフスタイルの問
題を考えることになる。

〔教材〕『アメリカのNPO日本社会へのメッ
セージ』山岸秀雄編、第一書林。

〔成績評価の方法・基準〕

中問レポート、定期試験などによる。
〔履修のポイント・注意点〕

一295一

特に指定しない。

C79

異文化論

4単位 小山 宙丸

前期：日本文化のなりたち
後期：異文化理解のすすめ〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕〔科目内容の位置付け〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

日本が、国として新しいか、そうでないか

日本人は、多くのことを外国から学んで、は、どのような国々と比べてみるかによる。
例えば中国とかインドと比較する場合には、臼本はまだ、たいへん若い、新しい国となる。
それら両国は文字をもった文化のある国となってからでも、すでに数千年の歴史を有している。日本の場合には、古代国家として成立したのが、大化改新によってであるとするならば、それら両国と比べて全く若い国であるこ

自分たちのものをつくりあげてきたのであるから、あらゆる科目が日本のことを考え、日本文化を反省する材料になるだろう。

とはいうまでもない。

しかし、比べる対象をアメリカとするならば、日本は、古い歴史をもった伝統の国ということになるだろう。あるいはまた、比べる
相手をヨーロッパということにするならば、講義の中で説明するように、年齢的には兄弟のような関係といえるだろう。

このようなさまざまな国々の多様な文化と比較することによって、多くの国々の文化の影響をうけて成立してきた臼本の文化の特質を考える。それにはこれらの国の文化の特徴を考え、それらの日本文化の中への囁取の状
況を考えることが重要であり、不可欠である。
〔講義内容〕〔講義のすすめ方〕

日本文化の成り立ちに、大きな影響を与えてきた諸文化、すなわち中国、インド、ヨー
ロッパ、アメリカなどの文化のエッセンスについて、あるいは又、東南アジアや発展途上国の文化の状況について、できるかぎり分析
してみたい。

〔教材〕

教室で指示してゆく。

〔成績評価の方法・基準〕

レポート（前後期一回ずつ）。自分で苦労して来章をつくってゆくことが肝腎である。
ひきうつしは論外である。細かいことは教室で指示する。

一296一

比較文化論Aの講義概要を参照すること。

C80

国際関係論（概論）〔国際関係論〕

2単位
（4単位）

波多野裕造

〔講義目的〕

東西冷戦終結後すでに約10年余が経過した〔教材〕

特定の教科書は用いない。講義に関連したが、未だ新しい国際秩序が確立されたとはい

参考書や文献資料等はその都度、授業中に指えない。各国間の相互依存関係が深まる半面、示する。

国際テロ、民族紛争や内戦が各地で多発している。安全保障や環境保護などの問題について地球規模の相互協力が不可欠となっている
現在、国際関係を律している諸原理を理解す
ることなしに国際社会の一員として生きてい
くことはむずかしい。かかる観点から「国際関係論とは何か」を概説的に説明するとともに、国際社会を構成している諸要素を分析・検討し、国際政治経済の本質を解明する。国際問題について正しい理解と認識を得ること
は、国際化時代を生きる人材に広く期待されているところである。このことを踏まえて本
講義は国際関係の基本原理の理解に資することをその目的とする。
〔講義内容〕

国際関係の諸要素を理解する上で不可欠の基本的概念の講義と解説に力点を置いて以下の諸問題を考察する。

〔成績評価の方法・基準〕

期末に行なう筆記試験と出席率（授業への参加度）を勘案して評価する。
★旧カリキュラム（通年履修者）は「国際関係論（概論）」＋「国際関係論（西欧）」の成績をもとに総合評価する。
〔履修のポイント・注意点〕

本講は基本的概念の解説に重点を置くが、過度に抽象的にならないよう、国際社会における具体例を引いて、できるだけわかりやすく説明するつもりであるので、国際関係を理解する上で必要不可欠な基礎知識としてその習得に努めてもらいたい。また限られた時間
内の講義であるので、できるだけ欠席や遅刻をせず、意欲的に学習することを望む。
★1日カリキュラム（通年履修者）は「国際関係論（概論）」＋「国際関係論（西欧）」の両方を履修すること。

〔講義のすすめ方〕

講義は概ね以下のラインに沿って進められ〔科目内容の位置付け〕

関連科目は国際法（国際関係の法的側面），る。

1．国際社会の基本的性格（主権国家の集団）
2．国際社会における行為主体の再検討（国家の構成要素と国家の目標、国家以外の活動単位）

3．外交政策（対外政策の形成過程、目的、

外交活動の実態，世論、圧力団体、軍事

国際政治学（各国間の政治的事象の研究）、
国際経済学（各国間の経済関係の分析）、外交史（国家間の外交交渉をめぐる諸問題の解明）等であるが、国際関係論はすぐれて学際的な学問であるので、広範な知識が要求される。

力）
4．国際関係の動態原理（勢力均衡論、ナショ〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

ナリズム、帝国主義、マルクス・レーニ

新カリキュラムでは法学、経済学両学部のン主義など）

国際関係論8科目が 相互乗り入れ の形で、いずれの学部の学生であっても自分に興味のある領域を履修できることになった。しかし本講は各地域研究に進むための基礎となるものであるので、地域研究科目をとろうとする
者はその前に履修することが望ましい。

5．国際関係の組織化（国際法の特質と効力、国際連盟と国際連合、地域的機構、非政

府組織）
6．

第二次大戦後の世界（冷戦の展開、共産7．

冷戦の終結と世界の多極化（第三世界の圏の動向、南北問題）
行方）8．

国際平和の維持と安全保障（国際テロ、紛争の平和的解決、集団安全保障の問題
点、自衛権、軍縮と軍備管理）

一297一

C81

国際関係論（西欧）〔国際関係論〕

2単位
（4単位）

波多野裕造

〔講義目的〕

現在ヨーロッパは1992年のマーストリヒト
条約（欧州連合条約）、97年のアムステルダ
ム条約（新EU条約）を経て、2000年の二一ス
条約がめざす欧州統合の拡大に向けて、関係諸国問の調整が進められており、2002年1月
からは現在の15加盟国のうち12ケ国で欧州単一通貨ユーロが一般の日常生活で流通する。
（ユーロの資本取引や銀行間決済が行なわれるようになったのはその2年前から。）さらに
EUは、外交・安全保障といった政治面でも共通政策で結ばれた強力で安定した共同体としてのヨーロッパ建設を段階的に達成しようとしている。このヨーロッパの動きはアメリ
カは勿論、日本にとっても極めて重要な意味を持っている。

本講座の目的は、現在、西欧諸国が中心になって進めている政治・経済・社会・文化といった広範な領域におけるヨーロッパの統合という世界史上未曾有の壮大な試みの社会思
想史的背景や端緒を探り、これまでの過程を跡づけ、現代ヨーロッパの行方を解明するこ

参考書『第二次大戦後の世界一21世紀を考えるために』波多野裕造他

r統合と分化のなかのヨーOッパ』

宮島喬・梶田孝道編有信堂『EC統合の深化と拡大』

日本EC学会編有斐閣『ヨーロッパ統合と日欧関係一国際共同研究1』高柳先男編著

中央大学出版部
ほかにもヨーロッパ関係の刊行物は無数にあるので適宜参照のこと。

〔成績評価の方法・基準〕

期末試験期間中に行なう筆記試験の結果と、日頃の授業への参加度（出席率や受講態度も学習意欲の指標として重視する）を勘案して評価する。

★旧カリキュラム（通年履修者）は「国際関係論（概論）」＋「国際関係論（西欧）」の成績をもとに総合評価する。
〔履修のポイント・注意点〕とにある。

「ヨーロッパとは何か」を知るためには、
第二次大戦後に本格化したヨーロッパ統合へ〔講義内容〕

主として第二次世界大戦後のヨーロッパの動向を分析し￥これを通して欧州統合の齎す
成果とその影響を解明するため、以下の諸問の動きの背後にあるものを知る必要がある。
それには政治・経済、社会、文化などあらゆる分野にわたる総合的な矢ロ識が要求される。

欧州統合は現在も試行錯誤を繰り返しながら進行中のプロセスである。受講者は旺盛な知的好奇心を持って新聞やテレビで報道される

題を取り上げて行く。

1．ヨーロッパの源流と欧州統合の思想
2．統合への様々な動き：欧州会議、OEEC、

シューマン計画など統合の進展状況

関連ニュースにも十分注意し、絶えずEUの3．ローマ条約からマーストリヒト条約を経新しい動きをフォローするように心掛けるこて二一ス条約へとが大切である。

4．補完性の原理★1日カリキュラム（通年履修者）は「国際関係論（概論）」＋「国際関係論（西欧）」の両

5．EUの諸機関

6．共同体の政策決定
7．財政、共通農業政策￥欧州通貨制度方を履修すること。

8．社会政策とイギリスの動向
9．政治統合と共通外交・安全保障政策
10．欧州統合と地域社会〔科目内容の位置付け〕

本講座は内容的にはEUの国際関係論的研究であり、総論的国際関係論を履修した者がさらに各論的に西欧の地域研究へ進むのに対応しようとするものである。従って、受講者

11．EUの拡大と深化
12．欧州の将来

は国際関係論（概論）の既履修者であることが〔講義のすすめ方〕

望ましい。

まずヨーロッパとは何かを考え￥欧州統合への歩みを考察し、戦後体制の崩壊￥新秩序の模索などを検証するが、時間的余裕があれば、さらに地域研究としてイギリス、フランス、ドイツなどヨーロッパ主要国を国別に取り上げることも考えている。

〔教材〕〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

政治思想史、ヨーロッパ史、なかでもイギ
リス史、フランス史、ドイツ史は本講座の内
容と密接な関係がある。また国際コースの選
択必修科目である「国際法」及び「EU法」
は本講座と相互補完的な関係にあるので併せて履修することが望ましい。

教科書とくに定めない。
一298一

C8

国際関係論（東欧）

2 〔国際関係論〕

2単位
（4単位）

佐野真

〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

欧州と言っても、宗教・文化の面で西欧のレポート提出と筆記試験による評価

影響の色濃い★旧カリキュラム（通年履修者）は「国際関係論（束欧）」＋「国際関係論（ロシア）」の成績をもとに総合評価する。

中欧諸国（チェコ、ポーラ

ンドなど）、同じく宗教の面でギリシャ正教、

イスラム教、文化の面でスラブ的、トルコ的性格を今に残している 南東欧（バルカン地域） （旧ユーゴスラビア、ブルガリアなど）の範疇で呼ばれるようになった地理的に複雑、多岐にわたっている。本講座で扱う「東欧」という呼称は本来地政学的概念に由来するものであり、具体的には第二次大戦後ソ連の衛星国家 となった中欧と南東欧（バルカン地域）の旧社会主義諸国を指す。本講座ではこの 東欧 1日社会主義圏がどのようにしてソ連の勢力圏に組み込まれていき、どのよ
うにしてソ連の支配権から解放を勝ち取っていったのかの軌跡を講師の現地取材による経験談を交えて講義する。
〔講義内容〕〔履修のポイント・注意点〕

国際関係論は激変の可能性を秘めた国際政
治、経済￥社会を対象とする実践的学問であり、したがって流動する世界の動向への受講
生の鋭敏な感覚と関心が要求される。
★1日カリキュラム（通年履修者）は「国際関係論（東欧）」＋「国際関係論（ロシア）」の両方を履修すること。
〔科目内容の位置付け〕

国際関係論は国と国との関係、広い意味での政治、経済、文化が相互に交錯する場である国際関係のありようを分析する実証的、総合的社会科学の範疇に区分される学問である。

本講座の内容は以下の通りである。

したがって国際関係論には政治、経済、社会、①序論（戦後冷戦の開始と東欧の関わり）②第二次大戦と東欧諸国③東欧におけるスターリン体制の確立④ソ連支配に抵抗する東欧諸国の歩み⑤東欧社会主義圏の崩壊の過程

宗教、科学、文化などの分野からの多角的なアプローチが可能な、いわば 学際的 な性格が付与されているのが特徴。このほか近年、国際関係論の新分野として「地域研究」がク
ローズアップされてきている。本講座はこの「地域研究」の側面から1日東欧社会主義圏の分析に重点を据えている。

〔講義のすすめ方〕

本講座の基本的フレームは旧東欧社会主義圏の生成、発展、崩壊の分析におかれている。
まず序論として国際関係論とはどんな学問なのかについて体系的かつ歴史的に講義し、次に戦後の米ソ冷戦がどのようないきさつで開始され、それがソ連の東欧支配にどのように関わっていったかを軸に戦後国際政治史を概観する。こうした国際関係論￥国際政治の基礎知識を講義したあと、本論の旧社会主義圏の生成、発展、崩壊の分析に移る。

〔教材〕

教科書「第二次大戦後の世界一21世紀を考えるために一」

佐野真・波多野裕造・平山健太郎・

掘宏共著（㈱北樹出版）

一299一〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

本講座で扱うのは主として戦後の旧社会主義圏であり、戦前の 中欧 、南東欧（バルカン）と戦後の 東欧 との歴史的連鎖を捉える上からも第一次大戦あたりからの欧州史を緒いておくことが望ましい。

C83

国際関係論（ロシア）〔国際関係論〕

2単位
（4単位）

佐野真

〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

1917年のロシア10月社会主義革命で人類最国際関係論は激変の可能性を秘めた国際政

初の社会主義国家として誕生したソ連邦は74
年後の1991年12月に崩壊した。米国と世界覇権を競った社会主義超大国ソ連邦がかくもも

治、経済、社会を対象とする実践的学問であり、したがって流動する世界の動向への受講
生の鋭敏な感覚と関心が要求される。
★1日カリキュラム（通年履修者）は「国際関係論（東欧）」＋「国際関係論（ロシア）」のろく崩れ去るとは誰が予想し得たであろうか。

ゴルバチョフ大統領のペレストロイカ（立て直し）路線によって蘇生し得るかに思えたソ連邦がなぜ短期問のうちに解体へ転げ落ちて両方を履修すること。
〔科目内容の位置付け〕

いったのか。

本講座では、こうした設問を踏まえてロシ

国際関係論は国と国との関係、広い意味でア革命から1970年代にかけてのソ連型社会主
義体制の確立までの歩みをたどりながらソ連
邦崩壊の原因を多角的に解明し、同時にソ連
邦の 後継国家 としてのロシア連邦共和国
における民主化、市場経済システム移行への現状分析、問題点などを明らかにする。

の政治、経済、社会、文化などが相互に交錯する場である国際関係のありようを分析する
実証的、総合的社会科学の範疇に区分される学問である。したがって国際関係論には政治、経済、社会、宗教、文化、科学などの分野か〔講義内容〕

本講座の講義内容は以下の通りである。
①序論（戦後米ソ冷戦の歩みとソ連）②第一次大戦とロシア③帝政ロシアの崩壊から10月革命へ④ソ連邦の結成からソ連型社会主義体制の確

マ7へ⑤ソ連型社会主義の行き詰まり、ソ連邦の崩壊へらの多角的なアプローチが可能な、いわば学際的 な性格が付与されているのが特徴だ。本講座は国際関係論の一分野である「地域研究」の側面から旧ソ連邦を取り上げ、ロシア革命、ソ連型社会主義体制の確立、そしてソ連邦崩壊からロシア時代に至るまでの分析に重点を据えている。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

本講座では第一次大戦からロシア革命、レー
ニン、スターリン時代などを主として扱う関係上、少なくともロシア史に目を通しておく
ことが望ましい。

〔講義のすすめ方〕

本講座の基本的フレームはレーニンのロシ
ァ革命から説き起こし、ソ連邦の崩壊過程までを講義する点におかれている。序論として国際関係論とはどんな学問なのかについて体系的かつ歴史的に講義し、次に戦後米ソ冷戦の開始のいきさつとソ連の対応などを軸に戦後国際政治史を概観する。

〔教材〕

教科書「第二次大戦後の世界一21世紀を考えるために一」

佐野真・波多野裕造・平山健太郎・

掘宏共著（㈱北樹出版）〔成績評価の方法・基準〕

レポート提出と筆記試験による成績評価★旧カリキュラム（通年履修者）は「国際関係論（東欧）」＋「国際関係論（ロシア）」の成績をもとに総合評価する。

一300一

C84

国際関係論（東北アジァ）〔国際関係論〕

2単位
（4単位）

堀宏

〔講義目的〕

Rレポートを多く視てもらい、理解の資とす

東北アジアでは、一日乍年6月、南北朝鮮の首脳会談が実現したことで、第二次大戦後半
世紀に及んだ分断の歴史にも、ついに終止符が打たれるか、との強い期待を抱かせる事態

るが、その都度レポートを課す。したがって、提出物は相当数に上る￥と覚悟してほしい。

〔教材〕

本学内共通テキストとして、担当4教員のとはなった。

しかし、希望的観測ばかりではない。一般

共著にかかる「第二次大戦後の世界一21世紀

的には冷戦終結後の世界では、地域紛争の激化が国家や地域の細分化の道を辿る一方で、巨大経済ブロックが同時期に発足するなど、を考えるために一」（北樹出版）を指定する。
そのほか、講義冒頭に二百冊ほどの参考書目を配布する。一冊でも多く読むことで、自分の認識を広め、かつ深め得よう。

政治的・経済的に両極分化の傾向が顕著となっている。

そこへもってきて、去年9月11日のあの事〔成績評価の方法・基準〕件である。アメリカが世界を巻き込み、翻弄する「グローバリズム」との魔1（せめ）ぎ合
いのただ中で、東北アジア諸国も1此（まなじ「永遠の相下」の壮大な現象についての理り）を決した対応を迫られているのが現状だ。

もとよりこの国、日本も将（らち）外にいることは許されない。

加えて、歴史上最も新しい強大国を目指す
中国の動向も絡んで、束アジア全域にわたって、第二次大戦後初めてともいえるドラスティッ

クな状況の変化が想到されるなど、始まったばかりの二十一世紀の姿は実に予測が難しい。

解度を、幾許かのテストで評価するのは難事で、平常の学習態度を基準とするほかはない。
従って累次のレポートを遅滞なく、真摯に￥正しい日本語文章で記すことを最低限の要請としたい。テーマからずれた事典やインター
ネットからの引き写しなどはすぐばれる旨を前もって申し渡しておく。
★旧カリキュラム（通年履修者）は「国際関係論（東北アジア）」＋「国際関係論（東南アジア）」の成績をもとに総合評価する。

本講では、学生諸君がこれからの世界像を理解する上でのお手伝いが出来れば幸いである。
〔講義内容〕

多数コマある「国際関係論」のうち、本講の管掌地域は「束北アジア」をメインとする
ので、勢い日本と地域諸国との関係の歴史、
とりわけ朝鮮半島や中国大陸との関係に多くの時間を割かざるをえない。具体的には第二次大戦終了後の諸問題として、◎民族解放闘
争と独立◎社会主義化◎冷戦構造下での分断国家などについて、現状の理解と将来の展望を指し示す。

〔履修のポイント・注意点〕

新聞は外電欄だけでなく、日本国内の政治・経済面も必ず精読してほしい。また、歴史年
表、世界地図はパンディなものでよいから、毎時持参するように。

★旧カリキュラム（通年履修者）は「国際関係論（東北アジア）」＋「国際関係論（東南アジア）」の両方を履修すること。
〔科目内容の位置付け〕

現在、国際連合には186の国と地域が加盟している。つまり、有限な地球上に、これだ
けの数の国が舞めき、残念ながら多くの場合、〔講義のすすめ方〕

教師本人の自作にかかるテキストを最初に配布するが、これは「総論」であって「国際関係論」全般の基本的な知識・用語にまず習熟してもらうためのものに過ぎず、可及的早急に通覧して理解してほしい。

互いに仲良くない。この厳然たる事実を認識した上で、新しい解決法を探すという精密な作業を要するのが、国際関係論の困難な一面であるが、その努力は今世紀の知性ある全ての世界市民に求められるものとなろう。

また、二、三のアンケートを実施して幅広〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

い視点から「世界の中の個としての自分」を認識する機会を提供する。さらにはニュース記者だった前職の経験を活かして、現代史の節目となる各種の事象について、自作の〉T

特にはないが、政治・経済・軍事から体育・
疫病・犯罪に到る諸事万般が関連する分野で一301一ある、と述べておこう。

C85

国際関係論（東南アジア）〔国際関係論〕

2単位
（4単位）

堀宏
節目となる各種の事象について、自作のVT〔講義目的〕

Rレポートを多く視てもらい、理解の資とす

インドネシア、フィリピン、カンボジア、インド、パキスタン…とここ数年、講義対象となる「束南アジア」地域の諸国は、政治的な不安定のみならず、世界的な経済・金融危機の奔流に押し流され、改めて途上国の苦悩を味わい直している。それでも核兵器を所有して潜在敵国に対し優位に立とう、とい
うのは人間が造る権力国家に伴う、まこと悲
しい性（さが）かも知れない。

そこへもってきて、去年9月11日のあの事件である。アメリカが世界を巻き込み、翻弄する「グローバリズム」との魔1（せめ）ぎ合
いのただ中で、東南アジア諸国も目此（まなじり）を決した対応を迫られているのが現状だ。
もとよりこの国、日本も将（らち）外にいることは許されない。

加えて、歴史上最も新しい強大国を目指す
中国の動向も絡んで、南北の如何に関わりなく東アジア全域にわたって、第二次大戦後初
めてともいえるドラスティックな状況の変化が想到されるなど、始まったばかりの二十一
世紀の姿は実に予測が難しい。本講では、学生諸君がこれからの世界像を理解する上でのるが、その都度レポートを課す。したがって、提出物は相当数に上る、と覚悟してほしい。

〔教材〕

本学内共通テキストとして、担当4教員の共著にかかる「第二次大戦後の世界一21世紀を考えるために一」（北樹出版）を指定する。
そのほか、講義冒頭に二百冊ほどの参考書目を配布する。一冊でも多く読むことで、自分の認識を広め、かつ深め得よう。
〔成績評価の方法・基準〕「永遠の相下」の壮大な現象についての理
解度を、幾許かのテストで評価するのは難事で、平常の学習態度を基準とするほかはない。
従って累次のレポートを遅滞なく、真摯に、
正しい日本語文章で記すことを最低限の要請としたい。テーマからずれた事典やインター
ネットからの引き写しなどは立ち所に露見する。

★旧カリキュラム（通年履修者）は「国際関係論（東北アジア）」＋「国際関係論（東南アジア）」の成績をもとに総合評価する。

お手伝いが出来れば幸いである。
〔講義内容〕〔履修のポイント・注意点〕

多数コマある「国際関係論」のうち、本講

新聞は外電欄だけでなく、日本国内の政治・経済面も必ず精読してほしい。また、歴史年
表、世界地図はパンディなものでよいから、の管掌地域は「束南アジア」をメインとする
ので、勢い日本と地域諸国との関係の歴史、とりわけ過ぐる大戦で日本軍の軍靴が踏み歩いた諸国や中国大陸との関係に多くの時問を割かざるをえない。具体的には第二次大戦終了後の諸問題として、◎民族解放闘争と独立◎社会主義化◎冷戦構造とその下での分断国
家などについて、現状の理解と将来の展望を〔科目内容の位置付け〕

指し示したい。

現在、国際連合には186の国と地域が加盟〔講義のすすめ方〕

けの数の国が舞めき、残念ながら多くの場合、前期の対象となる「東北アジア」を受講し互いに仲良くない。この厳然たる事実の認識の上に、新しい解決法を探すという精密な作業を要するのが国際関係論であり、その努力は今世紀の知性ある全ての世界市民に求めら毎時持参するように。

★旧カリキュラム（通年履修者）は「国際関係論（東北アジア）」＋「国際関係論（東南アジア）」の両方を履修すること。

している。つまり、有限な地球上に、これだ

た上で、本講に進んでもらうのが望ましいが、そうでない向きには教師本人の自作にかかるテキストを最初に配布する。ただし、これは「総論」であって「国際関係論」全般の基本的な知識・用語にまず習熟してもらうためのもので、可及的早急に通覧しておいてほしい。

また、二、三のアンケートを実施して幅広い視点から『「世界の中の個としての自分」を認識する機会を提供する。さらにはニュース記者だった前職の経験を活かして、現代史の一302一れるものとなろう。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

特にはないが、政治・経済・軍事から体育・
疫病・犯罪に到る諸事万般が関連する分野である、と述べておこう。

C86

国際関係論（アメリカ）

2単位

高畑昭男

〔講義目的〕

冷戦後の国際関係と21世紀を迎えた世界の中で、米国の動向は日本にとって世界で最も重要な要素の一つである。その米国では、ベトナム戦争時代に青春を迎えた「ベビーブー
マー世代」が政治の主導権を握り、大統領や議会、ビジネス界などの指導者層の中枢を形

メリカの政治』阿部斉、久保文明共著（NHK出版）を使用する。全員必携。
〔成績評価の方法・基準〕

論文、感想文形式のレポートを定期試験とし、合わせて出席状況￥研究発表など学生の参加度を総合評価する。欠席はマイナス点として計算する。

成しつつある。

本講座では、国際関係論の一環として米国が世界に占める役割や新世代が掲げる民主主
義、自由、人権、環境といった価値観がどのように政治に反映しているかを探る。また米外交の伝統である「カの均衡」「力による外交」の現状と変化を研究する。最新の国際政〔履修のポイント・注意点〕

講義内容は現状の国際政治と直結し、連動

現代米国政治の仕組みや成り立ちと現状を学
び、米国型民主主義の要素についても理解を深める。合わせて日米安全保障関係のあり方する。そのために、新聞記事やニュースなど
具体的実例を多く活用する。アメリカに関する国際ニュースに目を光らせること。討論や研究発表にも積極的に参加する。自分の考えや意見、疑問を活発に述べることが何よりも大切だ。静かに語ってもよいし、にぎやかに意見発表してもよい。全員参加で主体的に楽についても考えたい。

しく学、ぶよう心がけたい。

治の現状を直接題材に取り上げ、その背景や、またインターネットの利用と基礎的な英語〔講義内容〕

読解力は必須である。研究発表に用いる資料

1．はじめに（米国のなりたち）には，英文のものも少なくない。

2．アメリカの政治（大統領選を含めて）
3．アメリカの外交と世界
4．日本とアメリカ（主に安全保障問題）〔科目内容の位置付け〕

アメリカの全体像を今の世界の政治情勢と多角的に関連づけて理解することが必要だ。

〔講義のすすめ方〕

まずは最新の国際政治で最もホットな事件・事象を取り上げ、同時進行で原因や背景を探る。アメリカがどのようにできたか、その特色や政治制度の概要を踏まえて、現代アメリ
力政治の構造、要素、価値観、有権者と指導者像などの問題も考える。冷戦崩壊の前後に米外交がどのように変化してきたか、いまの米外交がどのような原則や価値観に立っているかを学び、世界の中で米国が占める位置づけを検討する。さらに、こうした米国とつき
あう上で日本にとって大切な安全保障問題についても検討する。講義は一方通行でなしに
随時、模擬ゲームやシミュレーション、討論会などをまじえ、立体的に全員参加の形で進
めたい。

〔教材〕

また個人別に新聞スクラップ帖などを作り、講義に関連する記事を切り抜くよう勧める。
講義では最新情勢に親しむために、新聞の切抜きを多用する方針。教科書として『現代ア一303一

日本や世界との関わり、自分自身の身の回りに見聞する米国の政治を改めてとらえ直すつ
もりで「アメリカって、な一に？」「それが私の人生にどう関係するの？」という日常的で、現実的な視点がぜひとも欲しい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

英語の基礎知識があると、アメリカの問題
はきわめてわかりやすく、理解が多角的に広がっていく。日本の流行語、外来語、アメリ
カ文化、風俗などの背景や理由もよくわかって面白いので、そうした理解を深めるためにも英語に親しんでもらえると大きな参考になる。米国について学、Sミ中で，ついでに英語の理解力やインターネットの活用にも役立つはずだ。積極的に取り組んでほしい。

C87

財政学

4単位 浅羽隆史〔講義目的〕

本講義では、受講者が、仕組みや内容、果たしている役割など、財政について基本的な理解ができるようになることを第一の目的とする。また、より深い研究を志す者には、そのきっかけを与えられるように、財政に関す〔教材〕

教科書は使用しない。必要に応じて資料を配布する。

参考書浅羽隆史（2001）r手にとるように財政のことがわかる本』

るさまざまな問題点や課題を適宜取りあげる。

さらに、国の一般会計に限らず、地方財政や財政投融資制度などにも．ぷれることで、各種試験にも対応可能な幅広い知識を得られるよ〔成績評価の方法・基準〕

うにする。

〔履修のポイント・注意点〕

学期末試験により評価する。

教科書を用いないので、欠席すると該当部
1．財政の枠組み分の履修が困難となる。必ず出席して、講義内容や配布資料の意味を理解することが肝要

財政とは何か、財政をめぐる法体系、憲である。

〔講義内容〕

法と財政、予算の基礎概念、財政の分類、

財政資金の流れ、予算編成の流れ
2．国家財政の歳出構造
一般会計歳出の概要、国債費、社会保障
関係費、公共事業関係費、文教及び科学振興費、その他一般会計歳出、特別会計〔科目内容の位置付け〕

歳出
3．国家財政の歳入〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

一般会計歳入の概要、国債発行のルールと内容、財政赤字の問題点、特別会計歳入

4．財政投融資

財政投融資の概要、使途、原資、財政投

融資改革
5．税制
税とは何か、所得税・個人住民税、法人
所得課税、消費税・地方消費税、相続税・贈与税、固定資産税
6．地方財政地方財政の仕組み，地方財政の規模、歳出、歳入〔講義のすすめ方〕

まず、財政の基本的な仕組みと基礎的な知識を概説する。そのうえで、現在の日本財政の現状や抱えている具体的な問題などを紹介することにより、受講者の問題意識の洒養や自分なりの解決策の模索につながるようにする。

国の一般会計に限らず、特別会計や財政投融資制度、さらには地方財政など財政全般について取り扱う。

一304一

政策を学ぶ際の基礎科目のひとつと位置付けられる。ただし、講義内容には応用課題も含まれる。

前提となる科目はとくにない。経済政策、
社会保障政策、領域別政策論（地方財政）な
どの履修に役立つことが多いと思われる。

C88

経済原論

4単位

沖津直
岩波書店

〔講義目的〕

市場経済における消費者と企業および政府の経済活動と、それに関連する基本的な考え方や理論を学、ぶと共に、経済社会における集計量としての消費、投資、所得などの循環的〔成績評価の方法・基準〕

年2回の定期試験の結果75％

出席状況等25％な構造と相互依存関係を学習する。経済理論
を一通り学べば、現実の経済現象や経済問題〔履修のポイント・注意点〕

がだんだんわかってくる。充分学んでおけば、経済原論は体系的学問なので、前に習った

どんな職業に就いても役立ち、今後の人生において社会をみる眼ができるであろう。

ことがわかっていないと後の理解が困難になる。その意味で継続性が要求されるため、授業を休まないこと。また、それなりの成果を得るには年単位の期問が必要なので、そのつ〔講義内容〕

市場経済における消費者および企業の合理的な経済行動を体系化したミクロ経済学と経済全体の集計量の動きに関心を集中するマクロ経済学を講述する。前者では、消費者および企業の合理的な経済行動とそれを通じて形成される社会秩序のもとで、極めて優れた経済効率性が達成されること、そして、その経済効率とはどのようなものかについて学習する。また、市場経済の限界とは何かなどについて学んでいく。後者では、ケインズの『有効需要の原理』に基づく国民所得決定の理論
を中心に学習する。
〔講義のすすめ方〕

具体的には、ミクロ経済学では消費者行動
理論、企業行動の理論を中心に、また、マクロ経済学では国民所得決定の理論を中心に授業を進めていく予定だが、現実の経済に則して、あるいは身の回りの経済行為を例にとってなるべくわかりやすく講述するつもりである。また、内容の適確な理解を身に付けていくために、各章ごとに練習問題や、就職・公務員試験の問題を解くなどの演習を取り入れ
ていく。

〔教材〕

教科書開講時に指示する。
指定図書「ミクロ・マクロの経済学基礎理論」前野富士生、岡本武之著「経済原論」
熊谷尚夫著岩波書店
r新版経済原論」
千種義人著慶慮通信「経済学」上下サミュエルソン著都留重人訳
一305一

もりで取り組むこと。

問題を解く時は数学も使う。
〔科目内容の位置付け〕

欧米の資本主義諸国で発達した近代経済学の原理的な内容である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

履修を前提とする科目は特にないが、経済関連の科目はもちろんのこと、広く全ての社
会科学に関連しているとも言える。

C89

金融論

4単位 市川千秋〔講義目的〕

われわれは貨幣経済の社会に暮らしている。
そもそも一体、貨幣の本質は何か。それは、いかなる動機から必要となり、誰が供給するのか。不況やインフレと貨幣とは関係があるのだろうか。また、貨幣がまとまって資金となる時、それはどのような運動をするのか。
企業や個人はどのような方法で資金を調達しているのだろうか。

また、外国為替の仕組みや為替レートの決定はどうするのか。円高は国内の経済活動にどのような影響をおよぽすのだろうか。

〔教材〕

教科書なし

指定図書『金融論』

柴沼・藪下・書間著

有斐閣2，884円〔成績評価の方法・基準〕

テストは年2回、定期試験期問中に行う。
時折、出席をとる可能性もある。
また、金融や経済に関係する本学主催の講演会に出席した学生諸君には出席点を、さらに感想文を提出した諸君にはレポート点を出す。

このロ座は前期では金融経済論の入門とし〔履修のポイント・注意点〕

日本の金融制度や理論を簡単に説明する。後期には国際金融の話をするつもりである。

テキストは用いないので、講義中に資料をPart1．貨幣の機能と供給・需要配付する。要点はできるだけ板書をするが、学生諸君はただノートを写すだけでは不十分である。論旨のつながりが分かるように講義の後でまとめる必要がある。また簡単な金融の入門書を読んでおくのが望ましい。

〜貨幣とは、日銀の役割、保有動機

そして言うまでもないことだが、講義中に〜企業と家計、政府

退出したり、携帯電話を鳴らしたりするのは
失礼な行為である。厳に慎んでほしい。

〔講義内容〕〔前期〕
Part2．資金の調達と運用

Part3．資金循環表と金融市場〜カネは天下の回り物！兜町では〔科目内容の位置付け〕

Part4．金融制度の変容

金融論は経済取引にまつわる資金の流れを〜日本版ビッグバンとは？

対象とする基礎的な学問であると共に奥の深い分野でもある。ノーベル経済学賞の受賞者の多くはこの分野から生まれている。

Part5．経済の均衡と経済政策〜IS・LM曲線と政策の効果〔後期〕

また、昨今の銀行や証券会社の倒産などか

Part6．国際経済取引の分類〜貿易収支や経常収支、対外純資産

ら分かるように、金融システムの不安定化は
日本経済の動揺につながる。金融の仕組みを理解することは現代に生きる者の必須の条件〜対外取引の決済の方法や外為市場である。

P∂rt7．外国為替の仕組み

Part8．為替相場と国際マクロ経済〜為替相場を決定するものは〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

Part9．貿易金融

前提科目：経済学を履修していることが望ま〜輸出入のための金融

しい。

Part10．国際通貨制度〜国際通貨をめぐる問題〔講義のすすめ方〕

この講義は10のPartsから成る。さらに各々は三つの節に分けられているが、毎回一つの節を講義するとは限らない。必要に応じて変
わる。

一306一

C90

会計学

4単位 児島康雄〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

会計は企業経営にとって必要不可欠である。
それは特定の経済主体（家庭・企業・国家および地方公共団体など）の経済活動の結果である財産の増減・変化を記録、計算、報告する行為であり、それを対象として研究する学

・予習は必ず行う。
・予習して不明なことは講義で理解する。それでも不十分な場合は質問する。
・講義中の私語は厳禁する。
〔科目内容の位置付け〕

問が会計学である。

本講義では、企業会計を対象とし、その各会計学全般にわたってその基礎を講義する

論領域の基礎的部分について考察する。

ものであり、他の会計学関連科目履修への準備段階またはガイドラインとして位置づけら〔講義内容〕

れる。

（1）会計の意義と役割（2）簿記会計の基礎概念（3）簿記一巡の手続〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕（4）商業会計修することが望ましい。

前提科目特にないが、簿記論を併行して履関連科目簿記論・中級簿記論・高等簿記論・（5）製造業会計

税法論・原価計算論・原価会計論・（6）会計のルール（7）会計制度（8）経営成績と損益計算書（9）損益計算書の作成

戦略会計論・経営分析論・資金管理論・国際会計論・監査論⑩財政状態と貸借対照表
01）貸借対照表の作成⑰連結財務諸表と国際会計

⑬経営分析
㈹監査制度
㈲企業の税金⑯資金の役割⑰経営管理のための会計

⑬原価計算
㈲原価管理
〔講義のすすめ方〕

通常の講義形式でテキストを用いて行う。
尚、授業中に練習問題を行うことがある。

〔教材〕
教科書
参考図書

「最新会計学」渡辺金愛編著

中央経済社2，900円「財務会計（第2版）」広瀬義州著

中央経済社3，500円「管理会計（第2版）」櫻井通晴著

同文舘3，600円〔成績評価の方法・基準〕

原則として試験結果で評価する。但し、出席状況およびレポート提出により20％を上限として加味することがある。なお、出席が3分の2を下廻る場合は単位認定しない。

一307一

C引
副題

法学特殊講義1
ジャーナリズムの法理

2単位 駒村圭吾〔講義目的〕

ジャーナリズムの衰退は「言論の自由」の衰退につながる。この科目は「表現の自由」
をキイ・ワードに、ジャーナリズムをくみたて直し、はげますことを目的としている。
倉078
12QJ54〔講義内容〕

表現の自由の基礎（2回ほど）ジャーナリズムと表現の自由（2回ほど）
客観報道
ニュー・ジャーナリズムとパブリック・
ジャーナリズム
差別表現とジャーナリズム
文学と個人の権利
ジャーナリズムと自主規制・流通規制
少年事件報道〔講義のすすめ方〕（3）〜（8）はすべて具体的ケースを題材とする。

指名した学生に報告してもらい、全員で討論する。

また、冬休み中に、ニュー・ジャ］ナリズ
ムという作品の中から、各自の好みに応じて一冊をそれぞれ選んでもらい、春先のクラス
で感想（それまでの講義で得た知識を土台に）を発表してもらう。

〔教材〕

駒村「ジャーナリズムの法理」（嵯峨野書院、2，800円）を教科書とする。

〔成績評価の方法・基準〕

出席を重視する。また、読書感想文と授業での発表・発言も加点する。
〔履修のポイント・注意点〕〔科目内容の位置付け〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

1年〜4年生まで全てを対象とする。
予備知識はいらない。がんばり屋さんに来てほしい。

関連するのは、憲法IIなど。

一308一

C91

副題

法学特殊講義1

現代共犯論

2単位 鋤本豊博〔講義目的〕

一定のレベルを保ちつつ刑法1（総論）の講義をする限り、共犯論に触れることは極めて困難である。しかも共犯論は、「絶望の章」と言われるほど議論が錯綜し、どうしてよいか判からない分野でもある。そこで、理論刑法学を好む学生を対象に、共犯論の思考経路を形成できるように努めたい。
〔講義内容〕

共犯論の基礎理論を論じた後、共犯論の現代的な諸問題について考察していく。他は、刑法1に同じ。
〔講義のすすめ方〕

刑法1に同じ。
〔教材〕

刑法1に同じ。参考書として、中山研一ほ
か著『レヴィジオン刑法1・共犯論』（成文堂）。

〔成績評価の方法・基準〕

刑法IIに同じ。
〔履修のポイント・注意点〕

刑法1に同じ。
〔科目内容の位置付け〕

共犯が絶望の章といわれるのは，構成要件論や違法論、責任論など、刑法1（総論）で扱った議論が様々な形で展開・論証・具体化されるからであるが、反面、理論的には非常に興味を引き起こさせる分野でもある。理詰
めで物事を考えることを好む人には、案外楽しい世界になるかもしれない。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

刑法1を履修済みであることを前提としたい。他は，刑法1に同じ。

一309一

C釧

法学特殊講義1 2単位〔法学情報科学1〕

師啓二〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

近年のエレクトロニクス技術の著しい発展

テストいわゆる筆記試験は行わない。

により、コンピュータの性能は大幅に向上し、社会の各分野で利用されている。本講義では、実習の成績毎回の課題、レポートや宿題なパーソナル・コンピュータ（パソコン）を情報処理のための中心的な役割を持ったツールとみなし、それを積極的に利用するという立場から、コンピュータのシステムおよびその活用法についての詳しい解説を行う。パソコ

どの提出物を評価し、点数化す
合格の基準出席率67％以上で、テストと実習の成績を合わせた評価が60点（100点満点）以上であること。

ンを利用したレポート作成や企業文書の作成、〔履修のポイント・注意点〕

スプレッド・シート等のソフトによるデータ
処理、インターネットからの情報収集等の実

毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した場
合は欠席とみなす。遅刻2回で欠席1回にカ習を行う。

ウントする。私語厳禁。授業中、教室内では帽子をとり、静粛にして、飲食はしないこと。
携帯電話・PHS等は電源を切っておくこと。

〔講義内容〕

ほぽ以下に示すテーマで講義を行うが、教室の都合により順序が変わる場合もある。
（講義回数は一応の目安である）

パソコンの基本操作1週
日本語入力（基本操作と辞書の使い方）1週
3．メール環境の設定・電子メールの本科目のためには予備知識はいらない。予習はともかく、授業の復習は必要である。実習
ではとにかく課題をこなすこと。パソコンに不慣れな諸君も多いことを考慮して、あまり先を急ぐようなことはしない。パソコン実習
は新鮮な驚きを諸君にもたらすことだろう。
〔科目内容の位置付け〕

本講義は「法学部生にも情報教育が必要で
4．インターネットの接続準備とブラウザの使用法1週
5．コンピュータの利用1週

6．パードウェァ1週
7．ソフトウェア1週
8．インターネット1週

9．情報倫理1週

10．文書処理ソフトの活用3週
11．スプレッドシートの活用3週〔講義のすすめ方〕

下記の教科書を使って、講義およびパソコ
ンの実習を行う。必要に応じて、資料を配布する。関連した内容のビデオを見せることもあるが、その場合、ビデオを見ながら質問事項を記したレポートに答えてもらう。実習のときは毎回課題を出す。各自、それを仕上げ、

プリントアウトして提出すること。宿題を出すこともある。

ある」と言う要求によって誕生した選択科目であり、法学における情報処理の科目への導入という役割も持っている。基礎的、入門レ
ベルの内容である。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕
前提科目：なし。

関連科目：本科目を履修した後は、専門分野におけるパソコンの利用法に習熟するために、さらに進んだ「法学特殊講義（法学情報科学ll）」をとることが望ましい。

前提条件は何もいらない。「コンピュータ
について何も知らない」とか「パソコンには触ったこともない」というレベルで一向に構わない。

MacintoshやWindowsパソコンの普及により、パソコンは今やほとんど「文房具」化している。就職すれば、ワープロやスプレッド・
シートなどのソフトウェアは「使えて当り前」〔教材〕

教科書『初心者のための情報科学入門』

師啓二他著同友館なのである。本講義で学んだコンピュータの基礎知識や実習で覚えたこれらのソフトウェ
アはレポートの作成・データの整理といった場合に必要不可欠であり、将来きっと諸君の役に立つことだろう。

一310一

C91

法学特殊講義1 2単位 伊藤敬也
〔法学情報科学II〕〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

これからの社会の中で主体的に活躍してい毎回出席を確認する。試験期間中の筆記テくためには、コンピュータリテラシと情報リ
テラシの双方を欠くことができない。本講義の目的は、パワーポイントの利用によるプレ
ゼンテーション実習を通して、情報技術の発展と法律の密接な関係についてコンピュータ
リテラシと情報リテラシの両面から理解を深ストは実施しない。講義の履修状況とプレゼ
ンテーションの結果によって総合的に成績を評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

自分でパソコンを所有している必要はない〔講義内容〕

が、必ず大学のパソコンおよびメールの利用申請をすること。とにかく、楽しむことが第一なので、履修のために特別な技術や知識は

サイバースペースの規律方法を検討するた必要ない。

めることにある。

めには、伝統的な意味での法律にとどまらず、

情報処理技術、各種の国際標準やガイドライ
ンをも視野に入れなければならない。

本講義では、法学部の学生がコンピュータ
関連業務に携わる場合に最も優位性を示すことのできる情報セキュリティに関する知識を扱う。

情報セキュリティについては、ルールに関係する項目を中心にしながら、情報セキュリ
ティアドミニストレータ試験への対応にも配〔科目内容の位置付け〕

パワーポイントを用いたプレゼンテーショ
ンは、大学卒業後に多くの場面で必要とされることの一つである。また、本講義で学ぶ情報セキュリティについての知識と他の講義で学んだ法律の知識を組み合わせることによって実務上のセールスポイントを持つことが可能となる。

〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

慮して講義を行う。

さらに、上記のインプット内容に加えて、法学特殊講義1（法学情報科学1）も併せ

これからはアウトプット能力も求められることになる。そのため、アウトプットの便利な道具であるパワーポイントを用いた実習を並て履修することが望ましい。ただし、パソコンの基本的な操作方法（マウス、キーボードの操作など）さえ理解していれば全く問題な

行する。

いo

〔講義のすすめ方〕

初回講義時にグループを決め、以降はグループ毎の作業が中心となる。講義期間中に一度、簡単な課題の提出を求める。

具イ本的1こは①パソコンの基本的操作②パワーポイントの基礎③練習課題の作成④清報セキュリティ入門⑤グループ・プレゼンテーション〔教材〕

上原孝之『ネットワーク危機管理入門』（翔泳社）をテキストとして使用する。担当
者のWEBサイト上で資料を配布することがあ
る。

一311一

C91

副題

法学特殊講義12単位

ヨーロッパの対外関係法

荒木教夫〔講義目的〕

EC／EU対外関係法に関する基本的知識の習得〔講義内容〕

23456789012

1．EC／EU対外関係の歴史的展開過程
対外関係に関わる機関およびその権限
構成国の締結していた条約の効力
条約締結権
混合条約

国際法とEC／EU法の関係
EC／EUの外交関係

共通通商政策WTOとの関係

環境・輸送・開発援助問題

人の移動：EU諸国の出入国管理政策
国際組織UNとの関係〔講義のすすめ方〕

身近な事例を素材としつつ、ヨーロッパ統合を批判的に考察します。

〔教材〕

配布資料。条約集は必携です（国際法1参照）。国際法1、1［、国際組織法をとる予定のない学生は，とりあえず、「ヨーロッパ連合条約」「ヨーロッパ共同体を設立する条約」
をコピーして出席してください。

〔成績評価の方法・基準〕

期末試験〔科目内容の位置付け〕

微妙〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提：知的好奇心。
関連科目：EU法、国際経済法、国際法1、

国際法lI、国際組織法、国際関係
論概論、国際関係論（西欧研究）

一312一

C91

副題

法学特殊講義1
裁判外紛争処理法

2単位 近藤隆司〔講義目的〕〔講義内容〕

民事上のトラブル（民事紛争）を処理する

〔教材〕
教科書

『裁判外紛争処理法』

小島武司・伊藤眞編
有斐閣・2，600円（本体）ための方法には、実に多くの種類がある。

代表的なのは、紛争当事者問の話し合いで決着をつける方法（和解など）であり、また、裁判所の裁判で決着をつける方法（民事訴訟

指定図書『知って得する訴訟のしかた・徹

底ガイド』石原豊昭監修
自由国民社・1，200円（本体）など）であろう。

そのほか、これら両者の中間に位置づけら〔成績評価の方法・基準〕

れる方法もある。調停や仲裁などがそれである。これらは、紛争当事者から中立的な立場にある第三者が、紛争当事者間に入り込み、
この第三者のカを借りて紛争の解決をはかる方法である。「裁判外紛争処理法」とは、こ

成績は、原則として、次の①の結果を50点、れらの総称である。「ADR（Alternative

講義の欠席が3分の1を超えていたり、自分の報告日に正当な理由なく欠席して皆にDisputeResolution）」とも呼ばれる。

本講座は、できる限り多くの「裁判外紛争処理法」を紹介・解説するものである。さらには、みぢかに起こり得る事例問題を提供するので、和解や民事訴訟なども視野に入れつつ、受講生に報告・討論をしてもらう。

②の結果を50点とする。

①レポート（学期末に提出）②報告の内容※上記①及び②で60点に達した場合でも、迷惑をかけたならば、単位は授与しない。
〔履修のポイント・注意点〕〔科目内容の位置付け〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

民事紛争を処理するための方法という観点からみれば、「紛争処理法入門」で学んだことを、「民事訴訟法」とともに、さらに発展〔講義のすすめ方〕

紹介・解説編（7回くらい）①裁判所におけるもの
一民事調停、訴訟上の和解など②行政委員会等によるもの
一労働委員会、建設工事紛争審査会、公させるものである。

ただ、民事訴訟を処理するための方法で、最も重要なのは、やはり民事訴訟であるため、「民事訴訟法」を学んでからでないと、理解
力ぐ難しいとも、思う。

害等調整委員会によるものなど③仲裁機関によるもの
一国際商事仲裁、海事仲裁、弁護士仲裁④消費者センター、PLセンター等によるなど

もの⑤国際機関によるもの

また、民事紛争を処理するための基準で、最も重要なのは、民法や商法などの実体法であるため、これらも知らなければ、民事紛争を適切に処理することはできない。

以上のことからお分かりのように、本講座を受講するには、「紛争処理法入門」を履修済みであるほか、「民事訴訟法」を履修済み
であるか少なくとも履修中であることが望ましい。また、民法や商法なども一所懸命に勉
強しなければならない。諸君のやる気を期待している。

一WTO、WlPOによるもの

・等々
報告・討論編（7回くらい）①交通事故で難クセをつけられたら2②悪質商法の被害にあったら？
③不当な解雇通告を受けたら？
④セクパラにあったら？
⑤サラ金で困ったら？

一等々※具体的な事例問題とその報告担当者については、夏休み前に掲示する。一人当たり最低1回は担当してもらう。夏休みの宿題であり、予習であると考えてもらいたい。

一313一

C91

基礎ゼミナール〔法学特殊講義1の4単位

福祉と人権演習副題

高内寿夫・石河不砂〔講義目的〕「福祉と人権演習」
本講座は、福祉施設で作業を行ったり、ホームヘルパーの手伝いをするなどの活動を実地に行うことにより、法学の問題を福祉の現場から考えてゆこうというものです。法学部の講座としては全国的にも大変ユニークな講座です。

さて、皆さんの多くはこれまでの生活を学校という閉じられた中で送ってきたと思います。その意味では実体験が絶対的に不足しています。法学は基本的に生活体験の中に問題意識を持ち、解決の方法を探ってゆく学問です。とりわけ、人格の尊厳性（人権）に関する意識は、多様な人間関係のなかでそれぞれの人達の立場を理解することによって、はじめて培われてゆくものです。

寿園、ディ・ザービスセンター・たのし荘、
知的障害者授産施設・ゆ一あい工房、知的障害者更生施設・あゆみ学園、福祉作業所・おやま共同作業所などを予定しています。

3）ディスカッションと報告書の作成（後期）

体験学習を行った者は必ず報告書を作成してもらいます。そして、それぞれの体験をもとにして、人権の問題や福祉のあり方について討論を行ないます。議論の内容は全体の報告書としてまとめる予定です。

また、福祉施設の職員や利用者をゲストにお呼びすることも計画したいと思います。ちなみに、昨年度は、知的障害者授産施設の利用者の方々、ボランティア活動をしている視覚障害者の方、病気を克服した精神障害者の方などをお呼びしました。

また、憲法25条で規定されているように、
社会福祉の問題は国が主体的に取り組むものとされています。ですから、よりよい福祉を考えてゆくためには、福祉に関する国の組織
および国や地方公共団体の施策を理解する必要があります。

本講座は、福祉施設などにおける活動を体験することを通じて、現場から法学に関する問題意識を喚起し、私たちはそこから何を学ばなければならないのか、また、よりよい共生のために何をしたらよいのかを考えてゆきたいと思います。みなさんには、実体験を通じて、通常の講義では見えないものを見、感じられないものを感じてもらいたいと思いま
す。

〔教材〕
教科書

参考書

「改訂版・社会福祉小六法［平成14年度版］」1，600円「障害者白書平成14年度版」

総理府編1，800円「社会福祉の法律入門［第2版］」
佐藤進編・有斐閣1，030円〔成績評価の方法・基準〕

講義の出席状況、体験学習の参加状況、実習報告書の内容により評価します。
〔履修のポイント・注意点〕

体験学習は通常の講義とは異なり、受入先〔講義内容〕〔講義のすすめ方〕

本講座は、次の3つの内容を組み合わせな
がら進めてゆきます。
1）講義

施設の職員や利用者の方々の協力の上に成り立っています。参加するにあたり、時間厳守などあたり前のマナーを守れる者が受講してください。また、実習科目ですので、定員を20名までとしたいと思います。
〔科目内容の位置付け〕①福祉活動とは何か7②福祉実習に際して注意すべきこと③高齢者の心理、家族との関わり④高齢者福祉に関する法と行政⑤知的障害者福祉に関する法と行政⑥福祉の現場から

本講座は、法学の問題意識の喚起ということを目的としており、他の科目との体系的なつながりを意識する必要はありません。あえていえば￥現実社会の中における法学の意義を考えてゆくための科目です。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

2）体験学習（前期、夏休み、後期）
土・日および夏休み期間の2日間をワンセットとして、各受講生には別々の施設において合計2〜3回の体験学習を行なってもらいます。体験学習はリーダーを中心に5名程度の前提科目はありません。実習や討論を進めグループにより実施します。

めの科目といえます。

受入先としては、現在のところ、特別養護老人ホーム・栗林荘、老人福祉センター・福一314一る中で、憲法1・目、地方行政法、家族法、政治学、心理学などの重要性が理解できるのではないかと思います。その意味では、この講座は、自分自身で関連科目を捜してゆくたC92 法学特殊講義

副題

4単位

日本の社会と諸制度

察柱國〔講義目的〕

この講義は留学生に、日本の社会と諸制度への理解を通じて、留学生活が順調に進めると共に、学習効果を高めることを目指すものである。

〔講義内容〕

日本の政治、法律、経済と社会事情が主な内容であるが、日本語の解読、表現と日本の現状も対象になる。
〔講義のすすめ方〕

配布する平易な教材を用いるので、比較的親しみやすい。又講義の方式の他、受講者に質問、討論の方式を取り入れる。

〔教材〕

相談の上に決めるが、プリント等も随時に配布する。

〔成績評価の方法・基準〕

レポート、平常点と出席状況による。レポー
ト50％￥平常点30％、出席状況20％により評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

履修者は、無断欠席をしないこと。
真面目に講義に取り組み、日本に関する基
本知識、日本語の能力が上達することを期待している。

効果をあげるため、講義のほか、新聞やテレビ関連番組も出来るだけ利用することをすすめる。

〔科目内容の位置付け〕

留学生の学習効果を挙げるため、日本に関する知識、教養の基礎的な科目である。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

日本語の基本知識が必要である。

一315一

C9

2 法学特殊講義

副題

カウンセリング演習

4単位 中谷陽子〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕〔講義目的〕

法学部生のためのカウンセリング演習という講義名称と認識されたい。

カウンセリングの精神と技法を心理学の視点から学、ぶことによって、人間理解を深めようとするものである。
〔講義内容〕

従来心理療法の技法として活用されてきたカウンセリング

を法律にかかわる仕事をする人たちにも学んでもらおうという発想は、時代の求めるものであると同時に本来的なものである。すでに医療に従事する人たちもこの認識を求めはじめている。

人間は社会的生き物であるから、様々な規則や法律、あるいは常識や習慣、時には他人の目にさえも縛られて生活しなければならない。いつの日か法曹の世界で活躍することを志す若い学生には、それら社会の持つ拘束とひとりひとりの人問の間に立って、人問味豊かで公正なコミュニケーションがとれる実力を身につけてもらいたい。
〔講義のすすめ方〕

受講生を15名以下におさえて、十分に討議のできる演習効果を期待したい。

また演習の3要素をら線状に回転研究しながら、質の伴うレベルアップをはかりたい。
①輪読会。②身近な法律がらみの事例を材料にしたカウンセリングの実践トレーニング。
③十分な討議。

〔教材〕
参考書多数〔成績評価の方法・基準〕

年2回のレポートと演習に望む態度の総計で評価。

〔履修のポイント・注意点〕

本演習の目的に強い関心を持ち行動できる
学生に履修して欲しい。
〔科目内容の位置付け〕

カウンセラーや臨床心理士等の資格取得と
は無関係。

一316一

特に次の2点に注意されたい：①「心理学」を履修済みである。
②2・3年生を対象とする（15名以下）。

C92

副題

法学特殊講義II

労働法特論

4単位 畠中信夫〔講義目的〕（有斐閣双書）￥1，900一「人」は、労働関係に身を置くとき、「労「労働安全衛生法のはなし」

畠中信夫著働者」とされ「労働法」が適用されていく。

（中央労働災害防止協会刊）

労働法は、一般に、①労働市場や職業訓練などに関する雇用関「労働関係法規集（2002年版）」（日本労働研究機構）￥1，200一係法②労働組合と企業との集団的労使関係に関

参考図書： 「労働判例百選（第6版）」

する集団的労働関係法（有斐閣）￥2，300一③個々の労働者の労働条件などに関する個

別的労働関係法〔成績評価の方法・基準〕の三分野に分けられる。

講義は、原則として、②に属する労働組合

原則として、学期末試験（講義全体の範囲

法および労働関係調整法ならびに関連判例について行うこととするが、③に属する労働安
全衛生法についても、「労働法」の講義ではから出題される選択式・穴埋め式の問題と特定のテーマに関する論述式の問題とによる予定）の成績と、課題図書の読書感想文の成績、S、れる時間がないところから本講義で、S・れることとする。

とによるが、（履修者数の如何によっては）、
課題図書の読書感想文を提出した者について、出席状況を考慮することも検討する（これらについては、講義の初めの段階で、考え方を

ただ、何法の第何条に何が書いてあるというだけの講義ではなく，できるだけそれぞれの規定の背景となっている現実社会における動きとそれぞれの規定のよって立つ基本的理
念を関係づけて話を進めて行きたい。
そうすることを通じて、現実の社会の中で、企業と働く人（労働者）との間で日常的に生起する諸問題について、自分で考え、対応しうる能力を身につけることをめざす。

説明する）。

〔履修のポイント・注意点〕

労働問題は、常に現実に基盤を置いて物事を考えることが重要であるので、日々の新聞の関係記事はよく読みこなしておく必要がある。

〔講義内容〕〔科目内容の位置付け〕②に関しては、労働組合、団体交渉、労働

人は、「働く」ことによって生活の基盤を協約、争議行為、組合活動、不当労働行為などについて取り上げ、③に関しては、労働安全衛生法の意義と形成、労働安全衛生法の基確立し、人問らしく生きていこうとしている。
この「働く」という意味を、この講義の受講を通してかみしめて頂きたい。

本的事項、安全衛生管理体制、危害防止基準、

健康管理などの事項を相関連させつつ順次取〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

り上げていく。

言うまでもなく「労働法」の講義とは密接な関連がある。

〔講義のすすめ方〕

できるだけ受講している学生にも貢献して貰えるような授業運びを行い、生き生きとした講義をめざす。

必要に応じて、外部有識者の特別講義を設定する。

また￥課題図書（文庫本程度）について、
読書感想文の提出を求める。

〔教材〕

教科書：「労働法（第6版補訂）」

安枝・西村著
一317一

C93

副題

政治学特殊講義1

戦争責任論

2単位 清水正義〔講義目的〕

平和学の構築ということを念頭に置きなが〔教材〕

テキストはない。参考文献は多岐にわたるら、現代史における戦争と平和の問題、戦争責任と戦後責任の問題をテーマに講義する。
戦争責任という言葉が生まれたのは第一次世界大戦のときであり、その後、第二次世界大
戦後の世界で深刻な問題となった。これが深刻な問題になるということ自体が、現代型戦争の残虐性、凶暴性を前提としており、他方、戦争に至る国家対立をどのように回避するかという課題が国民一般のものになったということも意味する。戦争責任問題はドイツと日本の事例がもっとも有名であるが、それ以外にも、アメリカのヴェトナム戦争、イラクの湾岸戦争、イスラエルの中束戦争、旧ユーゴのボスニア紛争など、さまざまな地域で戦争責任ないし戦争犯罪の問題が今日的問題として取り上げられている。さらに昨年のテロリ
ズムの問題を含め、戦争と平和の問題は引き続き現代世界史のもっとも深刻な問題のひとつを構成しているといって差し支えない。身近なところでは日乍年の教科書問題や靖国参拝問題などもこの問題のひとつに入る。アフガ
ニスタン復興への日本の貢献という問題は今後とも議論される大問題になろう。その際に日本が「金」以外に何を出せるのか、重い課題である。講義では、日本に住む私たちが世界の平和を構築するためにどのような貢献が〔科目内容の位置付け〕

できるのかを常に意識しながら、戦争と平和、

この授業は政治学一般ではなく、その中の戦争責任と平和貢献の問題を、現代史、政治特殊なテーマを扱うことになる。手法的には現代史の一分野といっていい。ただ西洋史でも日本史でもない、共通史として戦争責任論

学、国際関係論などの諸学の成果を、S・まえ講
義していきたい。

が、授業中に紹介する。
〔成績評価の方法・基準〕

成績評価は学期末試験の成績と毎回の講義への出席を点数化したものを加味して行う。

講義1回の出席によりおよそ3点程度の加点となる。定期試験成績と出席点の割合は6対4とする。
〔履修のポイント・注意点〕

授業中に質問する「担当者」数名を毎回決める。決められた質問者は教師に促されたら質問しなければならない義務を負う。質問者に指名されたときは、別に難しいことではな
いが、多少は授業に主体的に関わる心の準備が必要である。戦争責任論は単に「歴史」の問題でなく、現在の日本社会がアジア諸国によって突きつけられている難問のひとつである。その意味では、各人の思想性を問われる
重い課題である。なるべく異質の意見を排除
せず、どのような意見であろうと、現代社会のひとつの面を反映するものとして歓迎する。

戦争責任論を切りロに現代世界の諸課題を考える糸□にしたい。

を考えたい。
〔講義内容〕

1、両世界大戦と戦争責任問題〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

西洋政治史がもっとも関連する科目である

2、ドイツにおける「過去の克服」の問題点

3、戦争犯罪と戦犯裁判

が、日本史、国際関係、国際法などの諸分野

4、アウシュヴィッツの意味

科目とも関係が深い。

5、テロリズムと21世紀の戦争

6、戦争と平和日本の役割〔講義のすすめ方〕

講義の合間になるべく〉TRなどを見て、現代の息吹と問題性を受講者とともに考え、話し合いたい。なるべく積極的に発言してくれる人を歓迎する。

一318一

C93

副題

政治学特殊講義1（国際関係：インド・ネパール）

2単位 結城史隆〔講義目的〕

世界最高峰工ベレストで名高いネパールは、
日本の国土面積の4割ほどの小国である。しかし、南にインド、北にチベットの2つの大きな文明に挟まれ、その影響を強く受けながらも独自の国家と文化を形成してきた。そもそも現在の統一王朝が成立したのは18世紀半ばであり、それまでは小さな土候国がヒマラ
ヤの斜面に乱立していた。

現在の国土は19世紀初頭のチベットとの戦争、そしてインドに進駐していたイギリス軍との戦争によってほぼ確定した。二つの戦争
とも最終的決着は見られず、当時の国際政治の中で国境が決められたのである。

また、民族的にはインド・ヨーロッパ語系とモンゴロイドであるチベット・ビルマ語系の人々が共存し、亜熱帯から高山寒冷地帯まである複雑な生態系のなかで、多様な生活習
慣をつくりあげてきた。

ポイントをまとめるチェック・テストを行う
つもりである。したがって、講義の内容を集中して聞いてノートにとり、毎回の授業で問題点を整理理解して欲しい。

〔教材〕

教材はとくに指定しない。必要なレジュメ
や資料はこちらで用意する。さらに深く勉強したい人のためには、授業中に参考図書を推薦する。

〔成績評価の方法・基準〕

毎回の最後のチェック・テストを重視する。
0点〜5点で得点化し、それを加算したもの
を総合得点として評価の基準とする。欠席す
ると当然0点となる。学期の途中で各人の成績状況を何度か発表する。加算得点が低い場
合は、特別のレポートを課するか、あるいは学期の途中でも失格とする場合がある。

本講義では、このような複雑で興味深いネ
パールの歴史や国際関係、さらにインド文明、
チベット文明の受容や変容について解説し、ヒマラヤ地域を総合的に理解することを目的としている。

〔講義内容〕

以下の内容で講義を予定している。
1．ネパールの古代、中世の歴史
2．現王朝の成立、対外戦争と領土の確定〔履修のポイント・注意点〕

異なった国の政治や文化・社会を理解する
ことは、自分を見つめなおすうえで、とても興味深いことです。ヒマラヤに生きていくことや、ネパール文化・インド文明・チベット文明の奥の深さを理解し、それらを知ることの楽しさ面白さを、ぜひ実感して欲しいと思います。

大学の講義は出席していても、ただ座っているだけでは意味も楽しみもありません。毎回、何か知的な刺激や新しい知識を少しでも身につけるように、意欲をもって出席して欲しいと思っています。

3．鎖国時代と王政維新￥近代化、国王親政時代
4．民族の分布とそれぞれの特徴
5．インドの影響とヒンズー教
891011η

6．カースト制度
7．父系制社会と女性の地位〔科目内容の位置付け〕

特になし。

チベットの影響とチベット仏教
シェルパ族の生活
ネワール族の文化
近代化と社会変容
援助と観光と国際社会〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕特になし。

〔講義のすすめ方〕

授業は一般的な講義形式をとる予定である。
ネパールには3年問滞在し、その後も毎年1〜2度はフィールド調査に行っているので、その実体験にもとづく事例を多く挙げて、理解の手助けとしたい。

授業の最後の10分問ほどで、その授業のキー

一319一

C94

副題

政治学特殊講義II

公共経済学

4単位 浅羽隆史〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

現代国家において、政府等の公共部門は国学期末試験と出席点で評価する。配分は学

民経済なのできわめて重要な役割を果たしている。また、国民・住民の公共部門への二一ズが多様化しており、常に公共部門のあり方

期試験が70％・出席が30％である。
〔履修のポイント・注意点〕

が問われている。

政府のあり方や規制・公益事業のあるべき本講義では、市場経済における公共部門の課せられた役割を検討する。とくに、公共ザー
ビスの提供、公共投資と社会資本整備、規制と規制緩和、生活環境整備、などを具体的な論点として取りあげる。

姿などについて、あらかじめ関心を有することが重要となる。

テキストの該当箇所を予習してくれば、講義内容の理解がスムーズになる。

たとえば、電力やガスなどは原則として地〔科目内容の位置付け〕

域独占が認められ、公共料金は政府によって規制されている。もちろん、それには一定の合理性があり、本講義ではその合理性を理論的に明示する。一方、現在では地域独占というやり方の弊害が指摘されている。そうした指摘が正しいのかどうか、正しいのであればどのような背景があるか考えるのも本講義の財政学や経済学、行政学を複合した応用科目的である。

〔講義内容〕

公共経済学とは何か
日本経済における公共部門の位置付け

社会資本形成市場の失敗と規制
高齢社会と公共部門〔講義のすすめ方〕

まず、公共経済学の基本的なフレームワー
クを概説する。そのうえで、具体的な事例を取りあげ、できるだけ現実感のもてるような・
講義とする。

公共経済学では、数式を多用し課題の解明を行なうことも多いが、本講義では数式を用
いず、受講者ができるだけ直感的に理解できるようにする。そのため、図やフロー・チャー
トを多く用いて講義する。

〔教材〕

教科書： 奥野信宏（2001）「公共経済学
第2版』岩波書店

参考書： J．E．スティグリッツ著、藪下史郎訳（1996）r公共経済学（上ゼ下）』束洋経済新報社
井堀利宏（1996）『公共経済の理論』

一320一目である。ただし、テーマは具体的であり、内容も平易である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

必修ではないが、財政学を履修していることが望ましい。

C94

副題

政治学特殊講義闘

4単位 三浦顕一郎

日本政治史文献講読〔講義目的〕に気を付けて要約を作成しなければならない。

政治学理論と政治史を学．Sミ。

他の受講生は、たとえその文献を読んでいな
くとも、その文献の内容が理解できるよう積
極的に質問・発言をしなければならない。その上で、さらに私が補足説明をする。

〔講義内容〕

本講義では、受講生の主体的な読書を通じて政治学と政治史に関する理解を深めることを目的とする。政治史という学問は政治学と歴史学の中間に位置するものであり、政治史
における政治学と歴史学の関係については次のように言うことができよう。

〔教

もし我々が一切の理論的準備なしに史料に臨むならば、雑然たる史実を前に我々はただ呆然とするばかりであろうが、政治学はそうした場合に問題の所在を教え、個々の史実の政治史的意味を理解するための様々な概念的道具立てを供給する。それによって初めて政治史を組み立てる道筋が照らし出されるのであり、究極的には史料の収集さえもそれによって可能になる。しかしながら、政治学が提供する様々な概念的道具立て（理論）は、そも
そも史実の中から抽象によって次第に獲得されてきたものであるから、それは何らかの程度において常に仮説的性格を帯びており、従ってたとえ論理的に完壁であったとしても、そこには事実からの不当な遊離という意味での誤謬が含まれているということは十分にあり得る。そこで、歴史学的立場は政治学によって提供された問題意識や概念的道具立てに導かれながら「政治史」研究を行うのであるが、その場合、同時に政治学的な立場からなされた問題提起や概念的道具立ての構成の仕方が果たして現実に正しいかどうかを実証的に検討し、それらを鍛え直すという役割を自ずから果たすことにもなってくるのである。

材〕

前期： r現代政治学叢書』全20巻（東京大学出版会、1988〜1990年）
B．クリック『現代政治学の系譜』（時潮社、1973年）

後期： r権力の思想』（筑摩書房、1965年）

大嶽秀夫『戦後政治と政治学』（東京大学出版会、1994年）
三宅一郎・山ロ定・村松岐夫・進藤栄一『日本政治の座標』（有斐閣、1985年）
村松岐夫・伊藤光利・辻中豊『日本の政治』（有斐閣、1992年）
西川知一・河田潤一『政党派閥』（ミネルヴァ書房、1996年）
M．ラムザイヤー・F．ローゼンブルス『日本政治の経済学』（弘文堂、1995年）〔成績評価の方法・基準〕

授業内評価（授業での発表および学習意欲）による。

〔履修のポイント・注意点〕

相当量の文献を読むので、その覚悟で受講すること。

〔科目内容の位置付け〕

以上のことから、本講義ではまず前期において政治学理論を学び、後期には政治学理論

政治学および政治史の応用科目。

を適用してなされた優れた政治史関係の文献をいくつか読み進めていくことにする。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕〔講義のすすめ方〕

前期には、政治学関係の文献を毎週1冊の割合で読んでいく。後期には、政治史関係の文献を3〜4週に1冊の割合で読んでいく。
講義のすすめ方は、まず受講生の問で各文献の担当を決める。担当者は担当する文献の要約を発表し、それについて他の受講生との問で質疑応答が行われる。担当者は、その文献を読んでいない他の受講生が理解できるよう

一321一

政治学原論・政治史関係の科目。

C95 外国文献講読1

2単位

岡本幹輝

〔講義目的〕

実社会に出て必要となる英文契約書を読みこなせるようになるカを習得します。やさしい書簡契約から、正規の長文契約書まで対象とします。（書きこなせるようになるところ
までは、求めません。）〔講義内容〕

1英文書簡形式

2簡単な書簡契約（LetterAgreement）事例

3TechnicalTerm事例
4典型的条項事例
5正規の契約書事例〔講義のすすめ方〕

短い文章をあてがい読んで解釈をしてもら
います。

〔教材〕

毎回教師の方でプリントを用意します。

〔成績評価の方法・基準〕

出席と、与えられた英文の解釈力とを基準に評価します。

〔履修のポイント・注意点〕

出席をして下さい。
あてがわれた責務（読解）を果たして下さいo

欠席がちの人は単位を与えられません。

一322一

C96

外国文献講読II〔外国文献講読〕

4単位 阿部信行〔講義目的〕

大徳寺詣でと大覚寺詣で。
この要綱ぺ一ジを読んでる諸君は、受講を決意したなら、1年間毎水曜日の2コマ目に小1時問ほど旅行ができる。小山から京都へ旅することになる。新幹線はつかわない。鈍行でいく。その目的地は「大覚寺」と「大徳寺」。かつて京都五山のひとつにして、あの一休さんの本拠地、大徳寺のことは後回しにして、第一の目的地をまず紹介しよう。

第1の目的は、《外国語原書を読めるようになること》、もう少し控え目にいえば《外国語の翻訳書の独特なクセをしりその独特の読みづらさや表現にもメゲず読みとることができるようになること》、これが目的だ。これは単なる語学的な技術目的ではない。外国語に暗いものは自分の母語にも暗いというコ
トワザがある。自分の言語に通じ、それを駆使できるためには、何か1つでいい、外語を、精確に読み解く経験の積み重ね以上に優れた方法はない。そこからは、自分の母語への目が開かれるからだ。同じことだが、日本をよく知りたいなら，日本に居てはダメだ、別な国に行き別な文化にブッタタマゲル経験が必要なのだ。知っている（kennen）のに知らない（er−kennen）ことが、我々にはなんと多いことか。あまりに馴染みで身近なため見過ごしてきた自分の母語にたいする新鮮な感覚を、この授業で取り戻す機会としたい。そうなれば，パシの上げ下げ、お茶碗に、君は感動すら覚えることができるようになってるはずだ。

ルヒャルトという人物は貝費罪規定書とよばれる、まあ今でいう刑法をまとめた教会法律家でもあったが、その132条はニセラベル牛肉事件を彷彿とさせる。「132条お前は他のキリスト教徒に偽りの秤や不正な重量計をもちいて品物を売り、長さや重量について偽りと詐欺をしたか。もしした場合は、またそれを見とめた場合は、パンと水だけで20日問の騰罪を果たさなければならない」（阿部謹也r西洋中世の罪と罰』192頁）。この生々しい
具体的内容性は、我々の刑法の形式性抽象性とは全く異なる。こうした実質的内容、具体的行為をしるされたモラルが、特に《徳》とよばれるものなのだ。「他人のいやがることはするな」というルールとの違いは一目瞭然だろう。③最後に、私が念頭においている受講生像は、ともかく、良い／悪いってどういうことなのかをジックリ考えてみたいと思っている諸君だ。現代の形式法を用いても結局はこの判断に行きつく。形式的規定と、目下懸案の具体事例とを橋渡しした判断をくださなければならないのだ。ことの本質は抽象的モラルでも現代の法律でも異ならない。それだけではない。形式的ルールの作り手になってもいい。つまり、出来合いのルール適用するというのではなく、逆に、具体事例から形式的なルールを抽出するという立法者・政策立案者になったつもりで、《徳》にまつわる1つ1つのお話＝事件に接してもよいのだ。

前ロ上が長くなった。まあ要するに、小山から京の大覚寺・大徳寺詣でを教室でやろうというわけだ。

第2の目的は、第1よりも困難な道行となるだろう。《徳》virtueにおもいひそめることだからだ。わたしは、一緒に1年間思い潜めの協同作業をしてくれるような受講生の像を〔教材〕●第1案WiIliamBenenet，ed．，TheBookof

Virtues．

『魔法の糸』大地舞訳、実務教育出版社、いくつかもっている。①まず、教職志望の諸君。戦後の新憲法の子「教育基本法」は現在、森・前首相時代ほどではないにしろ、「教育勅語」への郷愁にそでを引っ張られ退場させられるか否かの瀬戸際にいる。

改訂論議がまたまた登場しているのだ。だから教育基本法のネガ面とポジ面の検討のみならず、いなそれ以上に、教育勅語のどこが良
くどこがダメなのかを見さだめるカをもってほしい。②次に想定する受講生像は、西洋法制史講義で中世の法の在りようを面白いと感じた諸君だ。講義で登場したヴォルムスのブ一323一

672頁、￥2500

本書は2000年の教材であった。もう1度とりあげてみたい。
幼稚園児・小学生向けの本だろうが、使い方によっては大学生・院生にもつかえる本だ。徳目別に、それぞれ5〜10本の物語＝事件があつめられている。判例集には歯が立たなくても、これなら大丈夫だ。法哲学（法学方法論やメタ倫理学）の知恵の助けがあれば、判例のワザ、判例・法律をよむ
コツもマスターできる。

なお参考までに徳目をいくつか紹介しておこう。自分に厳しく（自己規律）、人に優しく（同情）、責任感、反情、まじめに働〔成績評価の方法・基準〕

出席、そして朗読・討論への寄与。この2点がすべて。定期筆記試験はない。

く、正直、忠誠心、勇敢（困難に立ち向う）、

忍耐（つらさを乗り越える）、信念の信仰。
●第2案RonaldDworkin，SovereignVirtue，
HarvardUniv．Press，第13章

PlayingGod：Genes，Crones＆〔履修のポイント・注意点〕

開講日初日に、どちらの案でゆくかを決定する。それにおうじて受講者は各自、教材を購入もしくは図書館で調達する。細かなこと

Luck．
●第3案J．Burnet，PI∂tonisOpera，vol．5．，

は当日教えます。

OxfordClassicalTexts
プラトンrメノン』岩波文庫、全40章106

あ一そうそう、大山くんと大山さんは必ず頁￥￥360

古代ギリシア人たちによる、徳をめぐる討論の記録というかたちをとっている。
、S・たりの登場人物がえんえん問答をくりひろげる。
メノンは問う「徳は教えられるものなのでしようか」
ソクラテスが答える「いやそもそも、徳とは何かをまず明かにしておかねば…」
そこに、現代人のわれわれがアアデモナイ、
コウデモナイと議論にくわわって、マジカ
ルミステリーディスクルスの幕開けとなる。
O両案共通参考書アリストテレスr弁論術』
戸塚七郎訳、岩波文庫￥770．
問答のやり方、ワザを集大成した古典中の古典。
〔講義のすすめ方〕
・初回にまず教材案どちらかを選，Sも・物語りや問答なのだから、棒読みは許されない。

・各回、第1案なら1名が／第2案なら2人が朗読の担当者。その1人が1話を／又は2人1組が2つの章と各自の役回りを、えらび、皆のまえで、ロウロウと読みあげ演

じる。その後、朗読のうまいへたの評定をやったうえで、お話の問題点や考えてみたい論点を提示し、みなで問答＝討論会をやろう。

・ことばは、原書原文でも訳書訳文でも構わない。各自の目的に応じて選べばよい。原
書をみずから翻訳したうえでやりたいという人は時間的猶予・個別指導もOK。

一324一

うけてください。モラルサポートをよろしく。

C96

外国文献講読11〔外国文献講言売〕

4単位 大石和彦〔講義目的〕

外国語（英語かドイツ語）の法律論文・判決文を原文で講読する。
〔講義内容〕

毎回授業の最初に、各回の範囲の訳のコピーを提出してもらう。学生に一文づつ原文を音読した後逐語訳してもらう。スピードより正確さ重視。

〔講義のすすめ方〕

輪読。毎回相当な量の予習が不可欠である。
1人当たりの分担範囲は人数に反比例する。
ちなみに一昨年は参加者3名、昨年は1名であった。研究室の同じ机で学生と教員とが向かい合って、文字通りマンツーマンで行なわれる、お互いの顔の見える、極めて密度の濃い授業であった。

〔教材〕

参加者の希望も聞きたいが、もし特に無ければ、私としてはアメリカの違憲審査制論か、生命倫理に関する文献を読みたいと思っている。

〔成績評価の方法・基準〕

100パーセント平常点評価。訳のでき次第。
〔履修のポイント・注意点〕

毎回訳のコピーを提出できた者にのみ出席を認める。無断欠席だと1回、無断でなくても欠席11回で除籍。

〔科目内容の位置付け〕

語学ができない人が語学を鍛える所ではない（私に語学教育能力及び資格は無い）。外国語をある程度読める人が外国の法律文献を読むことを通して法律学を学ぶ法学専門科目である。誤解無きよう。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕前提となる法学科目はありませんが、ある程度の英文読解力が必要。というと、すごいことを要求しているようだが、今までの経験からすれば、本学の英語科目で成績上位者なら十分ついて来れる。会話・ヒヤリング・作
文能力は全く不問。私が担当する「憲法1」「行政法1」とは一切関係無し。

一325一

C96

外国文献講読〔外国文献講言売〕

4単位 神吉尚男〔講義目的〕

本講は原則としてフランス語既習者を対象とし、政治の基礎的問題を省察する仏語文献の解読をもって構成される。けっしてフランス語の授業に終始するわけではないが、断片的なフランス語の知識を整理統合し、読解能力を高めることもできる。将来ビジネスでフランス人とつきあったり、大学院に進学した
りして、フランス語文献を駆使しなければならないと予想される者は、稀有な機会としてこれを利用してほしい。
〔講義のすすめ方〕

下記のフランス語文献を教科書として予定しているが、受講者と調整する余地はある。
テキストを一字一句、仔細に検討しながら訳読してゆく。予め、訳出者の順番と分担を決めておき、当番の訳出者は「レジュメ」（和訳の試案）をコピーして受講者全員に配布する。他の受講者は提出された試案の検討作業を行なう。

検討作業に加わっていることを証明するため、授業中最低1回は問題点を指摘する発言をしなければならない。したがって、どちらの側においても毎回予習は絶対に必要である。
〔科目内容の位置付け〕

専門課程に設定されているが、「基礎的・技術的な性格の科目であり、論理的に思考するための準備・練習の科目」という意味では、「論理学」に相通じるものがある。使用するテキストは政治思想への入門的・導入的内容のもの（フランスの大学生が使用する教養科
目としての政治思想史の教科書）であるが、フランス語としては、「実用フランス語検定3級」以上のレベルに相当するものと考えていただきたい。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕「フランス語1」、「フランス語ll」、「フランス語Ill・IV」を前提科目とするが、これらの科目を未修であっても、意欲ある者に門戸は開かれる。また、本講を履修するにあたっ〔教材〕て有益であろうと思われるという意味では、

教科書：「政治思想史」、「政治学原論」、「西洋政治史」、

PierreManent：HistoireinteIlectueIledu「倫理学」、「法哲学」、「フランス法」などを

Iib6ralisme，Calmann一L6vy，Paris，1987．をコピーして使用する。
参考図書：

関連科目として顧慮されたい。

「ロワイヤル仏和中辞典」田村毅ほか

旺文社3，500円「リュミエールフランス文法参考書」森本英夫・三野博司編駿河台出版社1，950円〔成績評価の方法・基準〕「授業のすすめ方」に記すように、平常の作業に主体的に参加することが評価の主たる対象になる。したがって、前期・後期とも試
験は実施しない。

〔履修のポイント・注意点〕

原書から抜粋したテキストのコピーを受講者に配布し、訳出の分担を決定するので、初回講義時に必ず出席すること。出席できない
場合は予め担当者にその旨を連絡し、可及的速やかに何らかの方法で担当者と接触すること。接触を怠った不逞の輩は、履修登録のいかんにかかわらず「D＝不可」とする。
また平常の授業においては当番でなくても

一326一

C96

外国文献講読〔外国文献講読〕

4単位 駒村圭吾〔講義目的〕

英語で書かれた論文を読破し、要約と評釈を作成する。英語力の強化もさることながら、考えることに重点を置きたい。

り広げる闘争が人権秩序に与える影響を論じたものを扱った。99年度は、同じくイェール大学のロー・ジャーナルに掲載された「市場・〔講義内容〕

民主化・エスニシティ」という題名で、低開発国で市場化と民主化が両立せず相互矛盾を起こすことを論じたものを扱った。今年は￥外国文献講読は読み始めても途中で学年末「サイバースペースと民主制」か「戦争犯罪」となり尻切れトンボになりやすい。本講読でか「表現の自由」に関するものにする予定では、アメリカのLawReview（法科大学院

あるが．初回までには確定しておく。初回は、私が選んだ数点の論文から、皆で一本を選び、全員にコピーの上配布する。

が発行している機関誌。本学の「白鴎法学」のようなもの）の中から50〜100頁の論文を選択し読み切ることを目標とし、外国文献アレルギーを克服するための達成感を経験してもらいたい。本学の図書館にも、Harvard，
Yale，Columbia，Stanford，NYU、∪．ofChicagoなどの、世界的にも著名な大学の機関誌がおかれている。履修者はぜひ図書館で手にとっ〔成績評価の方法・基準〕

各担当者の報告の質と努力を評価する。出
席も重視する。6割以上の出席がなければD評価になる。

〔履修のポイント・注意点〕てみて欲しい。

（ぜひ、ここは読んでおいてほしい）
本格的に英文を読みたい者、大学院進学や〔講義のすすめ方〕（1）まず、分担を決める。毎回、3〜4頁分を配分する。

（2）担当者は、不明な単語は克明に辞書で引いて十分読み込んだ上で、簡単な項目レ，ジュメを作成してくる。他の参加者も粗くてもいいから一読し、重要と思われる単語を調べておくこと。これを毎回やっておくのとおかな
いのとでは実力のつき方が格段に違う。
（3）担当者は逐語訳を行う。文法的正確さを追求しもするが、むしろ意味するところを的確に吸収することを目指す。そして、授業の最後に駒村が当日読んだ個所を要約する。その要約をテープレコーダーに録音しておき、担当者はその録音を基にワープロで要約を作成し、翌週に全員に配布する。
（4）最終的には、要約を一つにまとめて、論文紹介を作成する。

なお、時々、事前予告の上、単語テストを行う。（これは成績とは無関係である）。

留学あるいは外務省専門職を志す者には有効な科目であろう。英語力は中程度であることが望ましいが、考えるのが好きな者、真面目な努力を惜しまない者も歓迎する。なお、近年、大学生の英語読解力が低下していると聞く。この科目にも時として、英語の基礎力が不十分な者が参加することがある。そういう学生は、この科目を履修すると同時に、それと並行して、中学・高校の英語の総復習を強く要請しておきたい。中学1〜3の英語を総復習する参考書は、薄っぺらいものが本屋で売っていて、一週問くらいで征服できる。また、高校の文法ももう一度簡単な本で復習することを薦めたい（受験用のものは駄目。難しすぎる）。そのくらいの努力は、ますます
英語帝国主義が浸透するであろう来世紀を前に、必要経費だろう。そして、英語を身近にするための努力を払うには、大学生である今
この時が「最後のチャンス」である。
〔科目内容の位置付け〕〔教材〕

未定。今までの素材を参考例として挙げて教養科目としての英語の総仕上げであり、外国法・比較憲法・政治哲学などの補強科目おく。どれも70頁近い分量があった。

97年度は、コロンビア大学のロー・リビューに掲載された「文化的抗弁と正義の個別化」という題名で、アメリカにおける移民文化と
アメリカ文化との衝突に関する刑事手続法上の問題をマルチカルチュラリズム（多元的文化主義）の観点から論じたものを扱った。98
年度は、イェール大学のロー・ジャーナルに掲載された「ステイタスの憲法論」という題名で、文化諸集団が社会的地位をめぐって繰一327一として位置付けられる。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

英語、哲学、憲法1・目、比較法、比較憲法、英米法、政治学、など。但し、題材としてどのような論文を選，Sミかによって関連科目も変わってくる。事実、過去の教材は、刑法、国際法、国際関係論、などに関するものもあっ
た。

C96

外国文献講読II〔外国文献講読〕

4単位 近藤隆司

量、出席の状況など〔講義目的〕〔講義内容〕

ドイツ語の辞書を片手に、法律学に関する
著名な古典的文献であるRudolfvonJhering『DERKAMPFUMSRECHT』（ルドルフ・フォ
ン・イェーリング著『権利のための闘争』）を読解する。これにより、法律学に対する学問的姿勢の確立をはかることを目的とする。
もちろんドイツ語の実力の向上もはかられよ②レポート（年度末に提出）※正当な理由なく初回の講義を欠席した者、

正当な理由なく講義を3回欠席・遅刻した者、やる気のない者、常に受け身の者には、単位を授与しない。
〔履修のポイント・注意点〕

本講座は、ドイツ語の実力もさることなが次の手順の繰り返しで進める。

ら、法律学という学問にすでに興味を抱いている者または興味を抱きつつある者の受講を願うものである。法律学に対する学問的姿勢の礎（いしずえ）の一つとなったら、これ以う。

〔講義のすすめ方〕①講義の予習として、受講生（全員）は、上願うものはない。

あらかじめ定められた箇所につき￥翻訳試案を作成し、講義の前日までにこれを教員〔科目内容の位置付け〕に提出する。

本講座は、ドイツ語の実力を駆使する点を②講義の時問では、受講生全員でこの翻訳試案を検討し合い、適宜、教員が解説する。
半ばゼミナール方式で行うことを予定してのぞけば、法律学の基礎講座として位置づけられるものである。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕いる。

③講義の復習として，受講生（全員）は、

本講座は、「ドイツ語1」を履修済みであ

翻訳完成版を作成する（翻訳完成版については、前後期の学期末に教員に提出するものとする）。
※初回の講義でもっと細かな要領を説明するので，初回の講義には、必ず出席しなければならない。

る者またはこれと同等の実力があると認められる者のうち、初回の講義に出席した者のみ履修することができるものとする。2回目から本格的な講義に入るためである。

〔教材〕
教科書

『DERKAMPFUMSRECHT』

RudolfvonJhering（複写を配布する）『権利のための闘争』

イェーリング著・村上淳一訳

岩波書店定価460円（本体）
指定図書（各自購入する）『権利のための闘争』

イェーリング著・小林孝輔＝広沢民夫訳日本評論社『「権利のための闘争」を読む』
村上淳一著・岩波書店〔成績評価の方法・基準〕

成績は、原則として、次の①の結果を75％，②の結果を25％の割合で評価する。

①講義への参加姿勢一翻訳試案および翻訳完成版の結果とそれへの努力、発言の質と

一328一

C97

専門ゼミナール1

4単位 大石和彦〔ゼミナール目的〕に任せて私はなるべくロ出ししないようにな

自分の興味のあることを、自分自身で見つるといいけど。

け、自分自身で調査探求するという、大学教
育の本来の到達点へと近づくこと。

〔科目内容の位置付け〕

専門ゼミである。
〔ゼミナール内容〕

今年度の統一テーマはr生命倫理と憲法」。

〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

19世紀以来の医学や科学技術の進歩の中で、
我々は生命の誕生と終末とを操作する技術を手にした。生命操作、生命の選別、安楽死等
といった生命倫理的問題群に対して、憲法学の問題意識、ボキャブラリー、思考道具を使って切り込んでいきたい。具体的には、例えば、

私が担当する「憲法1」「行政法1」とは①天賦人権論というが、ダーウィンにより「神の似姿」からサルの兄弟へと格下げされた人問の「人」権・r尊厳」を、神無き時代に（如何に）基礎づけることが可能か？
②19世紀以降、人権、平等という言葉が幅を利かせるようになる一方で、人類は人間自身を優秀なものと劣ったものとに選別し、後者を人為淘汰する技術を身につけてきた。
憲法という近代社会の光の部分のみならず、
優生学という影の部分を直視すること。
③福祉国家は、健康で豊かな国民生活（＝障害（者）の無い社会）の見返りに、国民に対して財産のみならず、時に人間存在そのものを供出させてきた（人間の国有化。パンセン病問題を想起せよ）。この問題にどう向き合うか。
〔ゼミナールのすすめ方〕

問題意識を共有してもらうため、当初2ケ月くらいは大石が準備した講義を行なう（もちろん少人数であろうから、対話形式で）。
その後、参加者が慣れてきたところを見計らって、随時参加者に調べてもらったことを報告
してもらう時間を設けていきたい。

〔教材〕

授業でその都度大石の持っている実物を紹介する。

〔成績評価の方法・基準〕

100パーセント平常点評価〔履修のポイント・注意点〕

発言しよう。自主的に調べよう。教員は、頼るのでなく、利用しよう。特に後半は諸君

一329一

直接関係ありません。

C97

テーマ

専門ゼミナール1

戦争と平和の法理

4単位 駒村圭吾〔ゼミナール目的〕

公開ゼミで宣言したように、私のゼミは私の知っていることを皆に教えて諸君を既存の知的体系に習熟させるものではなく、私の興味をくすぐることがらについてゼミ生と共に勉強していく場である。私は自分の論文をゼミの場での討論を基礎に執筆している。従って、私は真剣である。もちろん、ゼミ生を無視して自己満足的に自説をしゃべりまくることはしない。可能な限り、日常的な言葉におきかえて、ゼミ生とともに考え、自分の理論をテストしてゆくつもりである。だから、皆も必死で批判しアイデアを出してほしい。素朴な意見や批判をひねり出してほしい。素人の直観に対応できない法学などほとんど無価値に等しい。が、意見や批判は、単なる感情や気分の表明ではない。「あなたの言っていることはさておき、私はこんなカンジなの…」

ではおパナシにならない。相手の主張をじっ
くり聞き、判例や文献の論旨の骨格をつかん
で、「あなたは今こう言ったが、それにはこのような矛盾や不足がある」と指摘して、相手の主張の内在的構造を破壊しなければダメだ。はっきり言おう。批判のできない論理などない。反証を許さない主張は科学でないことは、科学哲学が明らかにしてくれた。理論的格闘に耐えうる力量を身につけることこそが、大学生としての、法学部生としての最終目標である。そして、これが大事なことなのだが、それはそんなに難しいことではないのである。

どのような理由で通ったのか、あるいは挫折したのかを、分析する。そして、日本の憲法解釈がどのようなダイナミズムでねり上げられていくかを検討したい。
（3）後期の半ばくらいから、平和や赦し（ゆるし）や寛容といったことを考えたい。紛
争終結後に、前政権の犯罪をどのように裁くか。今回のオサマ・ビンラディンの処罰
やアフガンの復興についても哲学的に考えたい。
※入ゼミが決まり次第、各自（2）の諸ケースについて自分なりに知識を深めておいてほ
しい。

〔教材〕

未定。ただし、近刊予定の翻訳本（Martha
Minow，BetweenVengeanceandForgiveness）〔成績評価の方法・基準〕

ゼミは全出席が当然なので出席はとらない。
しかし、長期にわたる欠席は、連絡があろうとなかろうと、評価にひびく。あとは、ゼミでの議論への貢献度と与えられた分担への取り組み姿勢で評価する。腕を組んで、ジッと黙考しているフリをしても評価しない。
〔履修のポイント・注意点〕〜〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

専門ゼミナールII（駒村）のところを読んでほしい。

※コンパ（カラオケ可）や合宿は適宜ゼミ〔ゼミナール内容〕〔ゼミナールのすすめ方〕

生の工夫と協力で企画・実行してほしい。ただし、必ず事前に駒村に相談のこと。今までゼミ生と色々と「遊び」もしたが、憲法学的［戦争と平和の法理］「9・11」とは何であったか？これを日本国憲法との関係でいろいろ考えてみたい。
（1）9条と自衛権についての基礎を駒村が講義する。
（2）「湾岸戦争」「PKO協力」r周辺事態法成立」「テロ対策特別措置法成立」の4事
例につきケース・スタディを行う。

これは￥いくつかのアクター（日本政府〈内閣・省庁、与党、野党〉，アメリカ、
国連）につき、発生したことがらを時系列的にまとめてゆき、完全な年表を作成することを目的とする。新聞・雑誌資料のみならずWeb資料も活用する。

以上の作業から誰の言っていることが、一330一見地から有意味な企画（広島原爆資料館見学、
山谷ホームレス援助ボランティア、等）もあった。他のゼミとの交流も含め、このような企画も諸君の創意と工夫で実施してほしい。

C97

専門ゼミナール1

4単位

渋川満〔ゼミナール目的〕

行政法の全分野における知識及び法的思考を習得するとともに、公務員試験の合格域に達することを目的とする。
〔ゼミナール内容〕

広く行政法の全分野における基本論点を対象としてテーマを決め、検討を行う。（ただし、専門ゼミナールIIの対象範囲を除く）担
当者は当該テーマ及びその周辺分野につき十分な調査と検討を尽くして発表し、担当以外の者も十分な予習をしたうえで参加し、それぞれ説得的討論を行うものとする。

ゼミ生は、自分の発表したテーマのうちのひとつ又は自由なテーマを選び、レポートにまとめて提出する。

〔教材〕

ゼミ開始時に、参加者の意見も聞いたうえで指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

研究成果の報告、討論に、出席状況も加味して総合評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

説得的討論を通じて妥当な結論に到達する能力を1函養したい。新聞などにも目を通し、社会的問題に関心を持つことが大切である。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

行政法1（総論）の基礎的知識を備えることが望ましい。

一331一

C97

専門ゼミナール1

4単位 石村耕治〔ゼミナール目的〕

税法について勉強するゼミナールです。税金の問題は私たちのくらしについてまわります。このゼミでは、私たちのくらしに身近な税金の問題について一緒に考えていきます。
相続税について勉強します。相続や贈与があったときに、税金問題にどう対処していったらいいのかなど基本的なことについて勉強します。

将来、税理士、国税専門官、企業の税務担
当、FP（ファイナンシャル・プランナー）など、税金のスペシャリストを目指してください。

〔ゼミナール内容〕

簡単な計算もしますが、法学部のゼミです
ので、判例や法理論についても勉強します。
民法の親族・相続をすでに学んでいるのがのぞましいのですが、とくに知識がな・くとも構いません。

〔ゼミナールのすすめ方〕

ゼミ生諸君にも発表してもらいます。教員
は基本的なことを説明します。

〔教材〕

ゼミの最初の日に指示します。

〔成績評価の方法・基準〕

日常のゼミ活動全般を考慮します。
〔履修のポイント・注意点〕

出席を重視します。やる気のある諸君の参加に期待しています。是非ともこのゼミに参加して、よく学び、また生涯付き合える友人を見つけてください。
〔科目内容の位置付け〕

くらしの中における税金問題についての法意識を高めてください。また、税金のスペシャ
リストをめざすなど、将来の方向性も考えてください。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

民法入門を学んでいるのが望ましい。

一332一

C97

専門ゼミナール1

4単位

石川信〔ゼミナール目的〕〔教材〕

私は，日頃から、大学というのは「学問」
を通して「社会」を考え「人間性」を高める場なのだろうと考えている。それは、通常の講義でも、在宅学習でも、実現可能かも知れない。しかし、ゼミ研究こそ、その最大・最良の機会のように思える。

「入門民法演習ゼミナール」実務教育出版「民法演習ノート」法学書院「民法論点セミナー」こ，Sミし社などを使用する予定でいるが、詳細はゼミが始まってから相談する。

青春の4年間は諸君にとってまことに貴重〔成績評価の方法・基準〕である。何をしても想い出になり、何をしても将来の糧となるにちがいない。しかし、大学に籍を置いている以上、「ゼミナール」だ
けは必死に修得してほしい。白鴎大学には師「ゼミ1」では「基礎知識」と「研究報告」
を評価の対象とする。なお「ゼミII」ではと仰ぐに足りる先生がたくさんいる。思いきって，ぶつかっていってほしい。どうか諸君にとっ〔履修のポイント・注意点〕て有意義なゼミ生活でありますように、かけがえのない大学生活でありますように。

を有すること私のゼミでは、民法（とくに財産法）上のこなうこと重要問題をとおして、民法全体の基礎知識を整理し、判例および学説の動向を知りながら、

今後の社会生活のあり方を考えてもらうことにする。

「ゼミ1」だけで修了することも認めるが、もし「ゼミII」を継続履修するならば、卒業
年度には各自で個別のテーマを決め、評価される卒論を提出してほしいと考えている。もちろん、そのための卒論指導もあわせておこ
なうつもりでいる。

〔ゼミナールのすすめ方〕

ゼミでは、演習形式（基調発表＋質疑応答）
による共同研究をとおして、一つの問題に対する妥当な結論を導くための理由づけの大切さを伝え、説得力ある紛争解決能力を身につける手助けをしたい（優れた法学生といえるために）。

また同時に、報告・発表のしかた、レポー
ト・卒論のまとめ方、文章の書き方も指導したい（良き社会人となるために）。

ときどきは、研究室を離れて、郊外で環境問題を論じ、温泉に入って湯ロ権を体験し、勿論、「ゼミII」との交流も図り、外国語を読んで日本を語る。そんなゼミ活動も考えて
いる。

一333一

「卒業論文」の成果も含む。

①少なくとも法学および民法総則の基礎知識②ゼミ生が主体的にゼミ運営・研究発表をお③ゼミの無断欠席はしないこと④在学中の長時問にわたるアルバイトを慎む

こと

C9

7

専門ゼミナール1

4単位 戸出正夫〔ゼミナール目的〕

私のゼミナールのテーマは不法行為法である。民法は不法行為について709条から724条
までの僅か16か条しか規定していない。これ
らは極めて抽象的であるため、一方において経済社会の発達につれて発生する様々な新しい事故類型を上手に処理することを可能にするというメリットを持つが、他方において学
説、判例の際限のない対立を招いている。

〔教材〕
教科書 個別研究に必要な判例・著書・論文・判例評釈等はその都度、指示
する。

指定図書

加藤一郎著
有斐閣出版3，780円「事務管理・不当利得・不法行為」

有斐閣出版2，400円「不法行為法」

このように世の中の発達につれて色々な危険が現出し、その都度、不法行為法は揺れ動
き、特殊な危険に対しては特別な立法、例えば、製造物責任法、自動車損害賠償保障法、空気汚染防止法、水質汚濁防止法などが制定された。他方、置き去りにされている事故類型もある。失火責任である。近時は失火責任に関する論文、判例も増加して来たといえども、まだまだ定説といえるものがない。今後
大いに研究されなければならない分野である。

「不法行為［増補版］」

幾代通著・徳本伸一補訂
有斐閣出版（品切れ絶版）〔成績評価の方法・基準〕

個別研究の成果と全員討議の内容による。
〔履修のポイント・注意点〕

1年間を通じ、無断欠席が3回を超えると、上記に加えて、名誉殿損、プライバシー侵破門する。各ゼミ生がそれぞれの研究テーマ

害等の人格権を視野に入れると、もはや、一貫した理論は保ち得ないのではないかとすら思わせる。必然的に事故類型別の解釈論の確を発表するのであるから、担当者は責任を持っ立（法的安定性を損なう危険性がつきまとう。）、さらには事故類型別の立法（その場合には、解釈の柔軟性を阻害するというデメリットを考えなければならない。）が求められるのかも知れない。このように不法行為法は研究対象としても興味深いのである。

て準備しなければならない。また、全員討議を行うので、担当者でないゼミ生も相当の研究を行わなければならない。全員討議を行う
ので、重病またはそれと同等程度の事由のとき以外は欠席を認めない。また、やむを得ず欠席するときは、事前に（少なくともゼミ開始前までに）直接または電話により報告すること。

〔ゼミナール内容〕〔科目内容の位置付け〕

3年次は①不法行為法の根本理念・機能、研究テーマはいずれも論文のテーマになり②過失論、③権利侵害論、④損害論、⑤因果関係論、⑥共同不法行為論、⑦特殊の不法行為論等の基本項目を通説に依拠しながら、事例研究の手法によって研究した後、民法が定める特殊の不法行為をそれぞれ研究する。

得る高度のものである。理論が錯綜しており、判例も変化の兆しを見せている部分も多いので難解を極めるが、できるだけ深く研究するようにしたい。

そして、その理論が一般事故のみならず、〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

自動車人身事故、公害、製造物責任、医師・弁護士・司法書士等のプロフェションの責任、名誉・プライバシー侵害、日照権侵害等の事
故類型にも妥当するかどうかを研究する。

関連科目は民法財産法、保険契約法、民事形式でさらに理論を深めていく方式を取る。
したがって、ゼミ生の積極的な行動が要求される。また、常識人としての人格向上も計り訴訟法等々である。しかし、紛争として出現する損害賠償請求事件は千差万別であり、その解決にはあらゆる知識が必要となる。例えば、自動車の衝突を考えると、工学的知識、医学的知識が必要となるし、賠償額の算定には数学的知識も必要となることは、容易に理解できるであろう。すなわち、関連科目とはあらゆる科学であるとさえいえる。したがって、ゼミ生は日頃から広い知識と豊かな感性を備えるように努めなければならないのであ

たい。

る。

〔ゼミナールのすすめ方〕

ゼミ生は上記のテーマをそれぞれ担当し、個別に研究報告を行う。そして、全員討議の

一334一

C97

専門ゼミナール1

4単位 松尾英夫〔ゼミナール目的〕

研究テーマ民法基本判例の研究
法がどのように解釈され、いかなる事実に

考書料法

判例は、現実の事実に法を適用して、事案

参資六

どのように適用され、どのように事案が解決されるかを知ることは、法を理解するうえで最も基本的なことである。

〔教材〕
教科書 民法基本判例集
我妻栄・民法研究同人会編
必要に応じて適宜指示する。
必要に応じて適宜配布する。
判例付六法全書の解決を示したものである。判例においては、

現実の事実が法律的に再構成される。これら
法律的に再構成された事案が集積されて、抽象的な法理・法則が客観的に構成されてゆく〔成績評価の方法・基準〕

法理論の立て方、研究報告書のまとめ方、発表の仕方、討議の仕方および出席状況等により総合的に判断する。

のである。

本ゼミは、民法基本判例の事実と原告、被告のやり取り、判決の理論を徹底的に研究することによって、民法を立体的に理解し、問題点を発見、分析して、法律的な思考力を修〔履修のポイント・注意点〕

意欲的に判例、学説を調査、研究することおよび積極的に法律議論を展開すること。

得するとともに、演習（基調発表と質疑応答）を行うことによって、法理論の立て方、発表の仕方、討議の仕方および研究報告書のまとめ方等を修得しようとするものである。
〔ゼミナール内容〕〔科目内容の位置付け〕

民法基本判例を学習することは、民法を理解するうえで欠くことのできない最も基本的なことであり、本ゼミは極めて重要な科目である。

ゼミ生が選択した民法基本判例について事
実関係、理由および結論ならびにこれに関する学説を整理、研究、討議、発表し、研究報告書を提出する。

これにより、判例、学説の研究および法律議論の展開、総括、発表および文章作成などの能力を養成する。

〔ゼミナールのすすめ方〕①ゼミ生が民法基本判例集から選択した判例について事実関係、理由、結論、射程範囲ならびに学説を整理、研究する。
②①の判例および学説を比較検討して、その問題点および担当ゼミ生の見解を整理し、研究報告書（案）を作成する。
③②の研究報告書（案）について、ゼミ生同士で種々の角度から討議する。
④研究報告書（討議の概要を含む）の成案を得て、これを提出する。

一335一〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

民法全般に関連する科目である。

C97

専門ゼミナール1

4単位 鋤本豊博〔ゼミナール目的〕〔科目内容の位置付け〕

刑事法判例を題材にして、判例・学説の調

刑事法の講義を受講して得た知識や解釈技

べ方、議論の整理と法律学的思考の展開の仕方、討論の進め方やレポートの書き方、そし術の応用編である。

て論評のやり方を習得することを目的とする。

〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

刑法、刑事訴訟法、刑事政策を履修または履修しつつあることが前提となる。

〔ゼミナール内容〕

ゼミ生自ら選定した刑事法判例を取り上げ、その事案に含まれている問題点を抽出し、規範的に分析した上で、文献を十二分に調べて得た知見を基にして自分なりの判断を下し、それを説得的に展開して貰う。その後、他のゼミ生や教員からの質問や批判に答える形で、さらに議論を進めて戴く。
〔ゼミナールのすすめ方〕

一つの判例を二回に分けて検討する。まず、担当者は報告レジュメと当該判例を理解する上で不可欠な資料を、ゼミの数日前に教員を介してゼミ員全員に配布する。次に、ゼミ員はそれらを熟読した上でゼミに参加し、担当者の報告内容について質問したり、さらなる法律情報の提出を求めたりする。ゼミ終了後、各ゼミ員は判例評釈のレポートを作成し、定められた日までに教員に提出、さらに他のゼミ員のレポートのコピーを持ち帰って検討し、次のゼミの準備を行う。そして次のゼミで各
自のレポートを比較検討しつつ、実質的な議論を行い、一つの判例の検討を終えたことに
する。

〔教材〕

報告担当者の配布するレジュメと資料〔成績評価の方法・基準〕

課題への取り組み方、及び議論に参加する
積極性に、報告内容とレポートに対する評価を加えて判断する。

〔履修のポイント・注意点〕

信頼関係を形成できない方とは付き合いた
くないので、約束を守らなかったり、無断欠
席や遅刻をする人は、即刻除名する。また、アルバイトは原則的禁止、部活は全面的に禁止する。なお、土日及び休暇中のゼミもあり
得る。

一336一

C97

専門ゼミナール1

4単位 河原文敬〔ゼミナール目的〕

ゼミの目的は￥一つの教材、共通のテーマを媒介として、学生問であるいは学生と教員との問で学問的議論を深める点にあります。
〔ゼミナール内容〕

ゼミの内容は、日乍秋のゼミナール募集要項に示してありますので改めて言いません。そちらを参照して下さい。
〔ゼミナールのすすめ方〕

ゼミのすすめ方は、学生と相談して決定し
ます。

〔教材〕

具体的には学生が確定した後に￥学生の意
見を甚斗酌して決定します。

会社法か手形法の文献を読みます。民法・商法の基本事項を確認しながら文献読みをします。

〔成績評価の方法・基準〕〔履修のポイント・注意点〕

日常の発表、レポートにより評価する。
〔科目内容の位置付け〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

民法1〜V、商法1〜III、民事訴訟法の単位を取得すること。

比較会社法，中小企業法、企業会計法、経済法、は関連度の高い科目です。可能な限り履修して下さい。

学問は人生のあらゆる場面で有益です。

一337一

C97

専門ゼミナール1

4単位

遠山聡〔ゼミナール目的〕

専門ゼミ1では企業に関係する法律問題を広く研究の対象とする。よって、幅広い関心を持ち、知識と理解を深めてほしい。最終的には、自分が最も研究を深めたいと考える領域を見つけ出し、専門ゼミIIにおける個別具体的な研究につなげてほしい。
〔ゼミナール内容〕〔ゼミナールの進め方〕

商法に関連する裁判例をいくつかピックアッ
プしてゼミ生に各自報告してもらい、それについて全員で議論する演習形式を予定してい
る。

〔教材〕

初回のゼミにて指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

ゼミナールでの報告、議論への参加態度（発言の多寡等）、出席状況等を総合的に考慮して評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

他人の報告を自分には関係ないと思うことなく、議論ができるだけの用意をしておくこと。常に問題意識を持つこと。単なる講義の一つと考えず、自らがゼミを構成する一部であることを常に意識すること。
〔科目内容の位置付け〕

裁判例の分析能力およびプレゼンテーショ
ン能力の向上を目標とする。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

商法各科目のみならず、民法・民事訴訟法
等の私法科目をも履修していることが望まし
いo

一338一

C97

専門ゼミナール1

4単位 高橋紀夫〔ゼミナール目的〕

市民生活と法および企業生活と法という視点から、家庭や職場において法学部卒業生として少しでも有意義な生活を送ることができるような法律知識の習得を目指して、わかりやすく学んでいく。
〔ゼミナール内容〕

人々の臼常生活から生ずる問題の解決のために必要な法律知識を民法・消費者法・商法・経済法などの各分野を中心にして理解できるように努めていくつもりでいる。具体的には、製造物責任法・消費者契約法・企業統治（コーポレート・ガバナンス）の問題を取り上げて研究していきたい。
〔ゼミナールのすすめ方〕

事例研究・個別問題討議をグループ学習を中心にして、全員ができるだけ質疑討論に参加する形で進めていく。

〔教材〕

開講時に指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

ゼミヘの参加状況（出席率）・参加態度（発表や討論での貢献度）、すなわち平常点、および年度末に各自の関心のあるテーマで作成してもらうレポートにより評価する。
〔履修のポイント・注意点〕

ゼミをまとまりあるものとするためには、構成員（教員を含めて）相互の信頼関係の形成が不可欠であることに留意してほしい。
〔科目内容の位置付け〕

私法全般にわたるリーガル・マインドを養成していきたい。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

できるかぎり、民法・商法・経済法の各科目を受講しておくことが望ましい（並行履修
でもかまわない）。

一339一

C97

専門ゼミナール1

4単位 近藤隆司〔ゼミナール目的〕〔履修のポイント・注意点〕「よりよい民事裁判を求めて」という旗印

民事裁判にまつわる人間模様に強い関心ののもとで、一所懸命に研究・議論を進めることにより、学問のおもしろさとつまらなさ、
コミュニケーションの大切さと難しさ、常に目的意識を持つことの大切さ、人問は感情をもつ生き物だということなどを、十分に再確認してもらうことにある。

れる学生、またはそのような者になろうと努力している学生の参加を希望する。そして、ゼミでは、必ずや活発な発言を義務づける。
しつこいほど事前の準備をしなければならな
いことはいうまでもない。毎回、誰一人、気ある学生、行動力のある学生、ユーモアあ、S、が抜けない。

〔ゼミナール内容〕

前期は￥次のような要領で、対論形式のディ〔科目内容の位置付け〕

ベートを行う。①ゼミ生全員を裁判官・原告・このゼミは「民事訴訟法」などを発展させ

被告の3つのグループに分ける。②裁判官のグループは、民事上の法律問題を含む事例問題を作成し、これを原告・被告の両グループに提示する。③一定の期間をおいた後、裁判官のグループが進行役となり、原告・被告の両グループはそれぞれ自己に有利な主張をしたり相手に不利な主張をする。④その後、裁判官のグループは、両グループの主張を踏まえ、判決書を作成・提示し、皆で復習・反省する。⑤この①〜④を繰り返す。

るものであることはもちろんである。しかしそれ以上に、そもそも「専門ゼミナール」とは、白鴎大学法学部で学んできたすべてのことをテストするところであると位置づけるべ

後期は、4年次のゼミ論文作成の準備的な勉強として、判例・学説の整理を中心とした個別報告を行う予定である。ただし、話し合
いによる変更はあり得る。

きものと考えている。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

前年度に「民事訴訟法」を履修済みでなければならない。また、民事裁判というのは、民事上のもめ事を前提としてなされるものであるから、その解決指針となる民法や商法などの実体法を学ばずして、よりよい民事裁判というものを追い求めることはできない。さらに、「刑事訴訟法」を学、ぶことにより、民〔ゼミナールのすすめ方〕

事訴訟法との類似点と相違点を知ることができ、それがために両者の特長をより明確に理

概ね上述の通りであるが、ときには、何ら解できるようになろう。

かの目的を持ったゼミ合宿、裁判所見学・法廷傍聴、他大学の民事訴訟法ゼミとの討論会などを行ってもよいだろう。

〔教材〕

教科書rみぢかな民事訴訟法』石川明編

不磨書房・定価2，800円
指定図書r民事訴訟法判例百選1・lI』

新堂幸司ほか編・有斐閣
その他必要に応じて適宜指示する。
〔成績評価の方法・基準〕

もっぱらゼミヘの参加姿勢による。なお、
正当な理由なく欠席を2回した者については、
除名することがある。

一340一

C97

専門ゼミナール1

4単位 高内寿夫（6）小山警察署訪問［6月］〔ゼミナール目的〕（7）台本骨子の作成［6・7月］

本年度は、少年非行と被害者の権利をテー

一夏合宿一マとして、模擬裁判を実施してゆきます。模
擬裁判の準備を行うなかで，刑事裁判の流れを学んでゆくとともに、非行少年の保護のあり方、被害者との関係などを、一歩踏み込んで考えてゆきたいと思います。

（8）施設見学・台本の作成［7・8・9月］

一後期一⑩広報［9月、10月、11月］（9）台本の修正［9月、10月］

q1）台本完成［10月、11月］

ゼミ生には、模擬裁判の準備をおこなうこ⑰会場準備［11月］⑬模擬裁判［11月］とによって、とくに次の2つのことを習得してもらいたいと思います。

Oの模擬裁判報告書の作成［12月、1月］

ひとつめは、まとめ役になれるカを身につけるということです。イベントをまとめるのはなかなかたいへんなことです。しかし、企画をまとめられるカは社会に出てからもっとも役に立つカであり、これは大学時代にぜひとも手に入れてもらいたいと思います。模擬裁判を成功させるためには、台本作成、広報
活動、会場の準備など目に見えない活動を計画的に実施してゆく必要があります。そのためには全体を見通し、その都度何をどうやるべきかを的確に判断しなければなりません。
たぶん、ここで一番必要になるのは…ガマン※以上は大筋を示したものであり、その他やるべきことは模擬裁判の準備を進めていく
なかで明らかになるでしょう。
〔ゼミナールのすすめ方〕

です。

、S、たつめは、探究心です。被害者問題および少年問題を考える場合、関連する法律や書籍を分析すると同時に、実際に刑事公判を傍聴したり、家庭裁判所調査官や被害者の方のお話を伺ったりすることが必要になります。
そのためには熱意をもってこの問題について調べてみようという姿勢が重要です。こうした気持ちが，S、つ、S・つと湧いてくれば、それだ

けでこのゼミに入った意義はあるといえるでしょう。そして、そうした積極的な準備を基にして、模擬裁判を成功させることができれば、まさに大学に入った意義は十分にあったといってよいのです。
また、インターネット上にゼミのホームペー
ジを開設しています。毎回のゼミナールの内容はできるかぎりホームページ上に公開するようにして、関心を持つ人たちと交流する方法を学んでゆきたいと思います。
〔ゼミナール内容〕（1）刑務所などの見学［3月］
一前期一（2）刑事裁判の流れ［4月］（3）宇都宮地方裁判所・家庭裁判所訪問

一341一

目標が明確ですので、なすべきことを効率的に進めてゆきたいと思います。また、毎回のゼミでは、常に プレゼンテーションの仕方 を考えてゆきます。つまり、自分の考えていることを、どのようにすれば説得的に他のゼミ生や模擬裁判の参加者に伝えることができるのかを指導してゆきたいと思います。

〔教材〕「刑事公判の実際」

井上馨・法学書院・2060円「少年法入門［第2版］」
澤登俊雄・有斐閣・2200円〔成績評価の方法・基準〕

ゼミナールに対する熱意。
〔履修のポイント・注意点〕

ゼミおよび模擬裁判の進め方については4
年生に十分アドバイスを受けること。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

刑事訴訟法、刑事政策は必修です。

C97

専門ゼミナール1

4単位 畠中信夫〔ゼミナール目的〕

判定基準・出席状況…50％

日本の現在の雇用労働者数は、5，000万人

・ゼミヘの参加内容、貢献度、を超えるが、現在の雇用情勢に対する矢継ぎ
早の政府の雇用失業対策を見ても分かるように、働く者の生活と権利を守り、また、雇用・労働という面から産業活動を活性化させるために多くの施策が行われている。

ReactionPaperの内容、その他…50％〔履修のポイント・注意点〕

日々の新聞の関係記事はよく読みこなして

本ゼミナールでは、このような現実を踏まえて、現実の社会において、企業と働く人おく必要がある。

（労働者）という関係の中で生起する諸問題について、労働法がどのような形、どのような考え方でそれらに対して機能しているのか．を、参加者交互の発表と討議の方式によって〔科目内容の位置付け〕検討する。

人は、「働く」ことによって生活の基盤を確立し、人問らしく生きていこうとしている。
この「働く」という意味を、このゼミヘの参加を通じてかみしめていただきたい。

そうすることを通じて、現実の社会の中で日常的に生起する諸問題について、その根底にさかのぽって考え、また、「自分ならこうする」と考える態度を身につけることを目指す。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

言うまでもなく、「労働法」および「労働法特論」を、事前に、または並行してとっておくことは必須と言える。

また、事柄の性格から言って、「憲法（基〔ゼミナール内容〕

本的人権）」、「民法総則」の基礎知識も求め

労働時問、就業規則、雇用保険、女性労働、
最低賃金、健康管理、パート労働など各ゼミ
員の興味と関心のある労働問題を、実態と関係法令と関係裁判例という多角的な面から検

られる。

討する。

〔ゼミナールのすすめ方〕

基本的には、参加者交互の発表と討議の方式によって行う。

ゼミ員のイニシアチブがあれば、工場や関係労働行政機関の見学を行い、また、合宿研
修旅行なども行う。

〔教材〕

教科書：「労働法（第5版補正二版）」

菅野和夫著（弘文堂）￥4，900一
参考図書：「労働判例百選（第6版）」（有斐閣）￥2，300一〔成績評価の方法・基準〕

毎回、講義最終の15分間程度は、その日の講義で考えたこと（感想）、講義の要約、質問、意見等を簡明にまとめたReactbnPaperの作成、提出を求める。これにより、各人の文章作成能力のアップを図るとともに、出席状況や理解度（力）、表現力、問題意識の程度等を把握し、評価する。

一342一

C97

専門ゼミナール1

4単位 川越憲治

舗の借り方、決済の仕方などを考えて発表し〔ゼミナール目的〕

アメリカの大学では、ビジネスローの授業てもらう。

が多い。テキストだけでも随分沢山出版されている。本大学でもビジネス法の授業をしよう。我が国の学生は、大学を卒業すると会社や官庁に就職するのであるから、いまのうちからビジネスに関する法律を研究しておけば会社に入社したい人がいるとする。会社と有意義だと思う。

入ってどんな仕事をするのか。福祉・環境・
財務・教育、いろいろとある。国家公務員か
地方公務員か。地元の官庁を尋ねて、公務員の仕事や生活について調査し、教えてもらう

ビジネス法の対象は広い。民法・商法・経済法・国際取引法・証券取引法・知的所有権法等に及、Sミばかりでなく、経済や経営の知識、歴史や時事の常識も必要である。これらの個々はどんなところなのか、どういう組織があり、どこに所属してどんな仕事がしたいのか。いろいろ考えてほしい。

公務員になりたい人もいるだろう。官庁にのもよいだろう。

の科目については、当大学でもそれぞれの講座が存在しているのであって、本ゼミナール
は、これらと同じ内容の授業を繰り返して行うものではない。

以上のやり方に限定するつもりはないが、ともあればゼミナールが始まった後に、参加者と相談の上￥それぞれテーマを決めたいと社会に出て実務を行う場合、処理しなけれ各自の発表と討論の結果を．S・まえて￥学期
末にレポートを書いてもらう。

ばならない問題は、多くの法律に関連して発生してくる。ビジネス法の目的は、各講座の授業をはじめ、これまで勉強し獲得してきた
自分のすべての実力をもって、ビジネス上の問題に取り組み、解決して行く能力を身につけることである。

思う。

〔教材〕

必要に応じて指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

法律をマスターするということは、現実にレポート、ゼミナールヘの参加状況等を総直面する複雑で難しそうにみえる問題を、どうやって簡単でわかりやすい見方に要約する
かにある。だから、ビジネス法が対象とする法律の数は多いが、参加者が学生としての常識をもっている限り、十分に対応できるゼミ

合的に考慮して決める。
〔履修のポイント・注意点〕になると思、っている。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

自分なりの問題意識をもってのぞむこと。

前提：特に設けない。
関連科目：民法、商法、行政法、経済法、知〔ゼミナール内容〕〔ゼミナールのすすめ方〕

最初の数週間は、私の方でビジネス法の概要を説明する。その問に、ゼミ参加者は、ビジネス法に関する自分の固有のテーマをみつけてほしい。その後は、各自のテーマをそれぞれが発表し、皆で議論する形でゼミを進めていく。

研究のテーマは、ビジネス法に関して興味を持った問題ならば何でもよいが、例えば、大学を卒業して社会に出た後に自分のやりたい仕事を法律面から検討することはどうであろうか。

二〜三の例をあげよう。将来、自分で独立して事業をしたい人がいるとする。それなら、どういう事業をするのか計画をたて、これを具体化し￥取引の仕方、法人成りの方法￥店

一343一

的所有権法、国際取引法、証券取引法、経済学、経営学、企業論、経営管理論、マーケティング論などビジネス法に関係する科目は多

いo

C97

専門ゼミナール1

4単位 荒木教夫〔ゼミナール目的〕

事例を通して国際法を理解する。
〔ゼミナール内容〕
事例研究。

〔ゼミナールのすすめ方〕
出席者の研究報告。
〔成績評価の方法・基準〕
報告と質疑応答。

一344一

C97

専門ゼミナール1

4単位 岡本幹輝〔ゼミナール目的〕〔ゼミナール内容〕〔履修のポイント・注意点〕

マルチメディア時代とかネットワーク時代

こと
・なにごとにも参加出席すること・知的所有権法を第二、三学年度に履修するとか、最近では政府の方針として1丁（情報技術）と名付けられた新しい時代の到来が叫ばれています。いずれもコンピュータを駆使したインターネットが主役の時代です。個人
が全世界を相手に情報を発信し、その情報が国境を超えて飛びかい、それに基づくビジネ
スが瞬時に成立する時代に入っています6
このような時代には、貨幣ばかりでなく、同じように従来から国別単位に管理されていた特許、商標、著作権と言った知的財産の保護や運用についても、どう対応すべきかいま世界中が模索の段階にあります。
すでに多くの事件が米国で裁判にかかり判決も出ています。臼本でもいくつかの事件について裁判所の判断が示されはじめてきています。

このような産業革命に次ぐ情報革命の時代を迎えて、これからの知的財産制度のあり方について判例を中心に研究を進めて行きます。
〔ゼミナールのすすめ方〕

各自がインターネットで常時判例を調べること。また法律関係の書誌の動きに注意し、まとめを怠らないこと。

〔教材〕

インターネットによって日本及び米国の判例（要約、紹介）を自由に検索します。

白鴎大学図書館や外国法文献センター（東京大学本郷キャンパス所在）でWestPublishingCo．出版のN∂tionalReporter
Systemから、指定した米国判例を検索します。

参考文献としては、r英米法辞典」（束京大学出版会）「Angro−AmericanLawDictionary」（有斐閣）、「BASIC英米法辞典」（東京大学出版会）など。

〔成績評価の方法・基準〕

ゼミの参加態度、自主性￥個性的な自己表
現の仕方によって決めます。

一345一・グループ活動ができること
・インターネット操作に習熟すること・教材、資料から要領よく要点をまとめ上げること

・単なる判例の紹介に終わらないこと・自主的に根気よい調査活動ができること
・活発な意見発表、討議（debate）ができる

こと個性的に自己表現できること〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

知的所有権法C97

専門ゼミナール1

4単位 阿部信行●テーマ：法思想史と人権思想

バリゼーション

た新大陸にたいし侵略と征服へとなだれうつ
15世紀末、そしてその後は支配と掠奪の正当化理由を、異教徒だからから、新天地が「法なき空問」でありその住人達が「文明なき、
未開で野蛮」だからという論拠へと転換しつ
つもなおも公然と暴力的植民地化をおしすす

法の支配（その発生・創設と限界・崩壌）、めていった16、17世紀これらの歴史がホッ

権利と正／邪・真／偽

法哲学・法社会学・西洋法制史を〈貫くもの〉〈根っこにある見方＞

キーワード神権国家・有機体国家・契約
国家、ポストナショナル世界社会・グロー●目的と内容：以下の教材をもとにブスの目にはすべてお見通しだった。かくして彼は、〈国家二リヴァイアサン〉なき自然状態を「戦争状態」と論断し、戦さ・掠奪・・議論する。そのなかで征服を克服するための構想theoryを，Sミちあげ・ディベートの訓練をつむ。

たのだった。著書の凄み（スゴミ）ゆえに、
マームズベリーの怪物とよばれたこの男が、「転機」をてらしだす一方の照明係り役にひ・要約の作り方をまな，ぶ。

・自前の価値観をはぐくむ。
①山内進「転機：富の源泉はいつ略奪から生きたてられる。

産へと移行したか」r大航海』1999年2月

もう一方の照明係りJ．Lは……。
この二人が、問い「富をもたらすものは何か」を照明し、その答えの転機を「戦争によ号②竹下編『トピック法思想：羅針盤としての歴史』法律文化社2000③オックスフォード・アムネスティー・レク

チャーズ『人権について』みすず書房1998

なお参考までに￥①のさわりの部分と、論る冨から、労働による冨へ」とえがきだす。
生き残りsurvival、テロ・爆撃・有事をみみにせぬ日はない今日このごろ、世相は逆方向へとむかおうとしているのであろうか。現代的示唆にとむ小論である。

集②③の目次とを紹介しておく。
①「転機」②「トピック法思想』《ただ一人の者への想いが、自分一人だけで愛されたいとの希望を伴う時、それは愛第1部個人と人権の情念（Passion）である。相思相愛とは（執筆者・森村）
コラム：ヒュームとケイムズ（竹村）いかず愛が相互的でないという恐れを伴う時、それは嫉妬という》ホブス『リヴァイ1［トピック所有］労働と所有権

2［トピック差別コ差別をめぐる法思想

アサン（海豚）』第1部第6章
山内論文はこういう気の利いたことばからはじまる。この名文句をはいたのはホッブスという男。だがこの男、浮ついた気持ちでこれを書いたわけではない。ホッブスは、愛と嫉
妬との微妙な関係にたくして、〈人間は感覚や感情に左右される生き物であり、他者との関わりを感情的感覚的に形成し行動する〉ものだ、といいたかったのである。しかも、人を行動へと駆りたてるものが、愛や嫉妬などのさまざまな情念であるからといって、ホッブスは情念を非難しなかった。むしろ人間の本性Natureとして受け入れた。なぜか。17世
紀ヨーロッパという〈血みどろの市民革命の時代〉を生き抜き、のみならず遠く歴史へと目を凝らす者だったからである。私戦と略奪が内部に渦巻く中世ヨーロッパ、「発見」し一346一

コラム：J．S．ミルの女性論（村林）
3［トピック尊厳］〈人問の尊厳＞思想と現代社会との緊張（西野）第2部生命と環境

4［トピック生命］性と死をめぐる法思想
5［トピック環境］17世紀ヨーロッパにおける環境観の変動（桜井）第3部裁判と犯罪

6［トピック弁論］古代の〈弁論術Rheto−rica〉一（平野）
7［トピック陪審］英米の陪審裁判と日本の陪審裁判をめぐる法思想（角田）コラム：ベンサムと法典化（戒能）

8［トピック刑罰］フランス近代刑法学の流れ（波多野）第4部共同体と国家

9［トピック共同体と自由］古代ギリシァの古典思想と〈徳＞論（竹下）10Eトピック戦争と平和］中世の〈正戦〉
論と〈神の平和＞運動と十字軍（市原）
11［トピック民族］ワイマール国民国家思

想と民族的少数派（大野）コラム：ヤスパースにおける世界市民思

想・法思想（今本）③『人権について』

・お義理や形式だけの専門ゼミごっこはするつもりはありません。誰にも邪魔されずジックリ考えたい人、時代や社会にどこかヘンだなと感じてる人、勉強したい
人に集まってほしい。問い・学，ぶという
高等教育の真髄、少人数教育だからこその、〈精神から精神へのバトンタッチ〉（埴谷雄高）の醍醐味を味わえます。逆にいえば、たんに安楽と単位をもとめる
人には、こんな非効率で無駄なゼミはな

序［各講演の簡潔な紹介］

シュート＆パリー
1人権をめぐる5つの寓話ルークス
2万民法（LawofPeoples）について
3戦時の犯罪、平時の犯罪

キャサリン・マッキノン
4人権・理性・感情ローティー

5他者の権利リ才タール
6自然法の限界と邪悪さのパラドクス

アグネス・ヘラー
7多数決原理と個人の権利エルスター
アムネスティー・インターナショナルとオックスフォード大学との共催で、とびきり豪華なキャスト、現在最も油らののった第1級の哲学者らが、法・政治・世界を論ずる饗宴。
●ゼミのやり方・ゼミIlIを合併。2コマ分の時間を確保する。ピッタリ3時間（それ以上やらない）。

・開催の頻度や形態は、隔週／毎週とか、

通年／半期集中などフレキシブルです。
ちなみに日乍年は後期集中、毎週、長時問方式でやり、なんとか内田義彦の名著『社会認識の歩み』岩波新書を読みとおし、皆でそれをサカナに議論することが

できた。
●注意事項

・まだ問に合う、応募されたし！5名前後でゼミをやりたいのです。まだ数名の余裕あり（なんでも数量で換算しないと気がすまず、生身の人問のみならず死人やその臓物にまで値段をつけてくれる、資本主義社会の、今流行りの言葉遺い、〈商品のことば〉を敢えてつかえば、売れ残りということなのかなあ）

一347一い。やめ給え。

・できれば阿部担当の何らかの講義を聴いたことのある人が望ましい。が、なくても構わない。また、受講はしても事情があって落した人でも構わない。ちなみに
昨年まで2年間ゼミ生であった元自治会の丁君はこの例でしたが、とても熱心で楽しいゼミ（とその後の食事会）の時を共有することができたのでした。まあ要
するに、元気と意欲があればイイってこと。若者らしい生意気さもあればもっと
イイ、大歓迎します。

C97

専門ゼミナール1

4単位 蘇田三千穂

食品、医薬品、自動車、機械等、高度な科学技術を駆使した工業製品が大量に生産され大量に消費されるというのが現代社会の特徴となっています。このような中で、製品に欠陥があった場合、一体どのようなことになるでしょうか。大量の消費者が膨大な損害を被ることは日を見るより明らかでしょう。

製造物責任（PL）は、このような製品の12345678〔ゼミナール目的〕

ECの政策

製造物責任体制一厳格責任
責任主体「製造物」概念「欠陥」概念損害賠償の範囲
免責事由一「開発危険の抗弁」等
出訴期問及び責任期間

欠陥によって生命、身体、財産に損害を被った被害者に対する救済を確保するために、製造者等に無過失の損害賠償責任を負わせるシ
ステムとして、世界各国で導入されるようにりました。わが国もその例外ではありません。

〔ゼミナールのすすめ方〕

従来、この分野は民法の不法行為責任の問

くことになります。基本的な知識についてはあらかじめ講義をしますが、個々の問題点については受講者全員で討議しながら進める予題として処理されてきましたが、過失の立証や救済の迅速性等様々な点で、被害者にとって必ずしも満足の行く結果が得られなかったようです。新たに製造物責任制度が導入された所以はこの辺りにあるようです。

そこで、このゼミでは、今日、世界共通の問題となった製造物責任の実体について、わが国の「製造物責任法」（平成6年制定）をべ一スに、アメリカ法及びEC法（従って、イギリス法）を比較の対象としつつ検討した
いと思います。検討の成果は「製造物責任法」のコンメンタール（注釈）として蓄積していきたいと考えています。

このゼミでは、わが国の製造物責任法のコンメンタールを作成することを当面の目標として活動を続ける予定ですから、受講者には、個別の問題について調査・報告をしていただ

定です。

〔教材〕

必要な教材・資料は必要に応じてプリントし配布し、参考文献等は随時指示します。

〔成績評価の方法・基準〕

平常の活動状況によって評価します。
〔履修のポイント・注意点〕

研究テーマに関心のある学生の参加を希望します。また、一つの事柄を突き詰めて探究しようという熱意のある学生の参加を歓迎し〔ゼミナール内容〕

ゼミ1では、主として次のテーマについて

ます。

検討する。

一欠陥製品に対する日本民法（契約法と不法行為法）の対応一学説と判例の検討、問題点の整理〔科目内容の位置付け〕

民法（不法行為法）の応用・発展段階に位します。

「製造物責任法」（平成6年制定）

造（1）製造物責任体制一無過失責任〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕（3）「製造物」概念

特にこだわりませんが、「英米法」、「比較法」及び民法（不法行為法）の関連科目ですから、それらの科目をあわせて履修すること（4）「欠陥」概念一立証の程度が望ましいでしょう。

（2）責任主体（5）因果関係（6）損害賠償の範囲（7）免責事由一「開発危険の抗弁」・「部品・原材料製造者の抗弁」（8）時効及び除斥期間
三製造物責任に関する「EC指令」及びイギリスの「消費者保護法」（1987年）の構造

一348一

C97

専門ゼミナール1

4単位

察柱國〔ゼミナール目的〕〔成績評価の方法・基準〕

日中間には歴史的、地理的に密接な関係が研究発表、討論の内容と取組み姿勢によりあり、ことに近年来両者問に人的交流と物的
交易や、投資関係が大変目覚しい発展を見せています。このゼミは日中問の往来や両者間の企業活動が順調に運ばれることを期待しつ
つ中国法の全貌を研究、理解するものである。

評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

無断欠席をしないこと。必要に応じて学会参加、合宿、研修旅行を開催する。

〔ゼミナール内容〕〔科目内容の位置付け〕

1．中国憲法の変遷と特色
2．人民代表大会と常務委員会の関係

このゼミの研究活動を通じて、中国法の全体の輪郭を理解出来ることを期待している。

3．政治協商会議の地位と性格

4．中国共産党と中国の政治制度〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

5．中国の経済制度と社会主義市場経済
6．民主集中制の意味と具体的運用
7．・憲法が保障する基本的人権
8．中国の刑法体系とその特色

法学の基礎科目と関連しますが、出来れば中国法の講義も履修していることが望ましい。

9．死刑の執行猶予制度
10．管制刑の仕組み
11．中日刑罰制度の比較考察
12．其他、香港返還と一国二制度、中台関係

における歴史的、法律的問題点等〔ゼミナールのすすめ方〕

報告担当者が先ず文献、資料を調査、収集し、報告レジュメを前もってゼミ生全員に配り、彼らの下調べに備える。

報告者の発表後、全員が報告内容に関する問題点を提起し討議を重ねた上、報告者が研究結果をまとめる。

〔教材〕

教科書は特に指定しませんが、参考図書は次の通りである。

「現代中国法入門」王家福加藤雅信「増補現代中国法令集」宮坂宏「中国の人権」斉藤恵彦有信堂「中国の刑法と刑事訴訟法」平野竜一他「中国憲法の論点」浅井敦
東京大学出版会「現代中国法概論」王叔文法律文化社「中国刑事法の形成と特色」（1−6号）

西原春雄成文堂
一349一

C97

専門ゼミナール1

4単位 福岡政行〔ゼミナール内容〕「若者文化（98年度）、老人福祉（

99年度）、教育（ 00年度）、 01年度は、ゼミ生のコンセンサスによって年問言羅動映まる。フィールドワークを中心に、学生の自主的行動にまかせる。ゼミナールは自分で演じ習うもので
ある。」

一350一

C97

専門ゼミナール1

4単位 三浦顕一郎〔ゼミナール目的〕

近代日本政治史を究める。
〔ゼミナール内容〕

専門ゼミナール1ではサブ・ゼミとして日本政治史の文献講読および学問の方法論に関する文献を読む。

〔ゼミナールのすすめ方〕

学生が主体となって、文献の講読を進めて
いく。

〔教材〕

升味準之輔r日本政治史』第1〜4巻（東京大学出版会、1988年）〔成績評価の方法・基準〕

授業内評価による。
〔履修のポイント・注意点〕

自主性をもって臨むこと。
〔科目内容の位置付け〕

大学4年問の学問的集大成の一歩前。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提・関連というより必須科目として、日本政治史・歴史学・日本法制史。

一351一

C97

専門ゼミナール1

4単位 清水正義〔ゼミナール目的〕

りのプレゼンテーションが要求される。

近現代ヨーロッパ社会・政治の諸問題を歴史的に理解する。明治日本が直面した課題はヨーロッパ列強の世界支配に対するアジアの小国たる日本国家の自立であったのだが、そのためにも日本は西洋の「進んだ」文物制度をいち早く導入し、「遅れた」アジアの中で盟主たる地位を得ようとした。その帰結が戦前日本の軍国主義であり、敗戦であった。現代日本はよかれ悪しかれその歴史のうえに成り立っている。ヨーロッパ近現代史を題材にしながら、そのような意味で日本の近代を考えたい。他方、この時期のヨーロッパは日本が抱えたものとは別の諸課題を持っている。
ヨーロッパ内部の国家問対立や諸民族の利害対立をどう調整するか、各国内部の経済的社
会的格差から生じる問題をどう解決するか、
アメリカ、アジアなど他地域が台頭するなかでヨーロッパの歴史的没落をどう自覚するかといった問題である。ゼミナールでは、テキスト購読、質疑応答、討議を通じて、参加者
各自が自分の問題意識を深めることになる。
そのうえで自分のテーマを定めて研究していく。テーマは政治、社会、経済、文化のいずれの分野であっても構わない。さまざまな諸事象を統一的イメージで捉え、自分なりのヨー
ロッパ像を構築することがひとつの目的である。参加者は時系列的な視点とともに，比較的視点もまた要求される。

〔教材〕

テキストは適当な文献をこちらから提供する予定。参考文献などは適宜指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

成績評価は平常点とレポート評点を加味する。平常点は毎回の授業への参加の度合い、
テキストの読解、報告担当時の報告内容を参考にする。学期末にレポートを作成する。平
常点とレポート評点の割合は6対4とする。
〔履修のポイント・注意点〕

テキストの購読、報告、質疑応答などの際、なるべく報告者の自発的参加を期待する。
〔科目内容の位置付け〕

テキストは基本的、初歩的なものを選、Sミ予定。ヨーロッパ近現代史の基礎的理解をはかることが第一の目的であり、それをもとにして、さらに専門的な課題設定、その調査研究を専門ゼミナールIIにおいて発展させていきたい。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

歴史学関連科目を履修し、近現代史について一定程度の予備知識を持っていることが望ましい。

〔ゼミナール内容〕

19世紀後半以降のヨーロッパ政治社会史を扱う。帝国主義、国民国家、社会主義、世界
戦争、ファシズム、社会民主主義、といった現代社会の諸問題はこの時期のヨーロッパで生み出されている。これらを歴史的な視点か
ら鳥目敢し、その意味を考察する。

1、1848年革命とナショナリズム
2、国民統合、国家建設、拡張主義

3、帝国主義と社会主義

4、戦問期の社会、文化、ファシズム

5、第二次世界大戦
6、戦後世界の構造変容〔ゼミナールのすすめ方〕

テキストは報告者が内容を紹介する。そのうえで内容に関わって質疑応答、討議を進める。参加者はテキストの徹底的把握と自分な

一352一

C97

専門ゼミナール1

4単位 市村充章〔ゼミナール目的〕

・行政学の基礎的知識に関する概説書として、

行政、特に地方自治を中心に、行政の構造、
選挙と市民の行政参加のしくみなどを研究し皆さんは、今、基本的な諸法を授業で学び

西尾勝「行政学」有斐閣3，100円又は佐々木信夫「現代行政学」学陽書房2，800円
・行政法の概説書として、原田尚彦「行政法要論」（全訂4版増補版）3，300円

つつありますが、本ゼミナールは、個別の法・地方自治法令研究会監修「自治六法14」の枠にとどまらず、国の法律、政令，省令と、

ぎょうせい4，000円などの自治関係六法。

ます。

地方自治体の条例、規則等で構成される巨大な法体系がどのように運用されているのかを具体的に知ることを目指します。

〔成績評価の方法・基準〕

参加態度と論文の総合評価によることとします。

〔ゼミナール内容〕

行政の主体を担う地方自治を知ることは、〔履修のポイント・注意点〕

日本の法制度の実際の働きを知ることにほかなりません。選挙制度、住民投票等の代表構
造問題、あるいは、高齢者福祉、まちづくり、
公共事業、都市基盤整備、ごみ処理など、およそ私たちの生活に関わるあらゆる社会的問
題は地方公共団体に関わる問題であり、それらは法体系、住民や公務員など人の働き、財政制度の相互関係を踏まえることにより、初めて具体性をもって読み解くことができるとゼミナールは，自らが問題点を発掘、検証、解決するトレーニングの場です。その際、論いってよいでしよう。

文作成、ディベートなどの技術は重要ですが、人としての素養の重みはさらに重要です。素養がなければ自分を信じることも人に信じさせることもできません。日ごろから古典を読み、ニュースを観察すること。独立した意見を持つこと。図書館には有用な書がそろっていますのでどうか活用して下さい。多分この2年間は、人生最大の読書のチャンスです。

本ゼミナールでは、現実の問題をその生きた現場において検証する手法を通じ、行政に関する客観的で総合的な分析・立案能力を向上させ、市民としての良識あるいは公務員として活躍していくための基礎を養おうとする〔科目内容の位置付け〕

行政学、立法学、政策学、行政法等の総合的実践編です。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕ものです。

憲法、行政法、行政学、政策学、地方行政論等。

〔ゼミナールのすすめ方〕

前半は、国地方関係と地方行政の基礎的知識を分担し、報告・討論形式により習得します。後半は、各人が興味のある研究テーマを設定し、計画を立て、資料収集と現地又は関係者への実情調査等を経て、問題を分析し解決の方法を探索し、その成果を論文にまとめていくこととします。

〔教材〕

教科書は指定しません。図書館・インター
ネット・関係団体その他のあらゆる資料を活用します。資料収集能力はそれ自体重要なト
レーニングの課題です。
参考書として、以下の書籍を薦めます。

・地方自治の基礎的知識に関する概説書として、原田尚彦「地方自治の法としくみ」（全訂3版）学陽書房2，000円

一353一

C97

専門ゼミナール1

4単位 児玉博昭〔ゼミナール目的〕〔科目内容の位置付け〕

市民的公共社会実現の試みとして、産官学

政策学の実践・応用編である。

民による地域連携のあり方を考察することが、このゼミナールの目的である。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕「政策学入門」、「領域別政策論」、「政策学〔ゼミナール内容〕

1・口」、「立法・政策学実習」、「行政学」、

小山市は、国道とJRが東西南北に走り、「地方行政論」等と関連するが、これらの履

北関束における交通の要衝にある。また、教修を前提とはしない。

育研究機関が所在し、技術開発（小山高専）、職能開発（関束能開大）、経営・法律（白鴎大）など各校とも専門支援能力をもつ。これらネットワークやノウパウの地域資源を活用して事業創出や政策開発を支援すれば、地域の活性化に貢献する。

もっとも、これら多元的な主体が総合的・一体的に支援するには、共通の活動基盤を整備することが必要となろう。

そこで、「産官学民」による地域連携のモデルとして「地域プラットフォーム」を提示
し、企業・行政・大学・市民といった利益や考え方の異なる主体が地域活性化のために連携する基盤づくりに向けて、具体的な方策を検討する。

〔ゼミナールのすすめ方〕

統計・資料を分析するだけでなく、実際に関係者に取材し討議する。

なお、後期には、公務員試験対策の補習を行う。試験範囲は、専門系科目（憲法、民法、
行政法、政治学、行政学、経済学）とする。

〔教材〕

必要な資料等は教員が用意するか、参加者に適宜指示する。

後期の補習では、頻出問題シリーズ（実務教育出版）を教材に指定する。
〔成績評価の方法・基準〕

成績は、報告の内容と討議への貢献度によって評価する。無断欠席を2回した者は除名。
〔履修のポイント・注意点〕

参加者はプロの研究員と同じく扱われる。
要求水準は決して低くない。参加者には、積極的・主体的な参加、フットワーク、チーム
ワークを期待する。

一354一

C97

専門ゼミナール1

4単位 神吉尚男〔ゼミナール内容〕

正解を得られないもどかしさや不安はあるだ
ろうが、これに耐えて、とにかくも自分の考えを明らかにし、なぜそう思うのかを述べ、そのうえで他人の話しに傾ける耳を持たなければならない。さもなければ、「自由」は大事だとか「民主主義」を尊重しなければいけないなどというキレイゴトは言えなくなるか

4年次に義務づけられる卒業論文作成の基らである。

〔ゼミナール目的〕

天下国家を普段着で語りながら、普段着の垢にまみれず、いつも新鮮な着こなし（社会の見方）ができるようにセンス・アップをはかる。

礎力を養成するため、まずはお互い言いたい放題の中から￥ものごとの整理のしかた、要点のつかみ方、他人に分かる話のしかたや作法などが会得できるようにする。

〔科目内容の位置付け〕「ゼミナールに関して、担当教員がその難易度を推し量るなどということは無意味きわ
まりない。なぜならばゼミナールこそ、学生の主体的参加に委ねられるべきだからである。

〔ゼミナールのすすめ方〕

毎回ゼミ員各位の関心に従った基調報告をもとにして討論を行なってゆく。テーマと討論者の興しだいでサドンデスの延長戦に移行したり、「道場破り」の旅に出たりする場合
もある。

〔教材〕

参考図書：r論理トレーニング』野矢茂樹著（産業図書）（講談社学術文庫）『論文の書き方』澤田昭夫著『論文のレトリック』澤田昭夫著（講談社学術文庫）『現代日本のイデオロギー』

佐伯啓思著（講談社）『自由主義史観とは何か』
藤原信勝著（PP文庫）『〈戦前〉の思考』柄谷行人著

r日本の論点2002』文藝春秋社編（文藝春秋）（文藝春秋）
その他必要に応じて適宜指示する。
〔成績評価の方法・基準〕

各員の平常の参加姿勢と、共同で作成する
r議事録」を評価の対象とする。
〔履修のポイント・注意点〕

ゼミで90分問ただ黙って座っているのは、「無作法」としか形容できない。社会のできごとは人間がそれぞれの思惑（言葉・理屈・価値観）に従っていろいろに見える万華鏡のようなものであるから、どれかが絶対に正しいというわけではない。正解がないだけに、

一355一〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

本講を履修するにあたって有益であろうと思われるという意味では、あらゆる科目と実生活での経験と省慮が関連科目となる。

C97

専門ゼミナール1

4単位 浅羽隆史〔ゼミナール目的〕

2000年4月に地方分権一括法が施行され、地方分権は一歩前進した。一方、財源面での分権はまったく進んでいない。しかし、交付
税特会における多額の借入金や、地方交付税の配分方法に対する大都市住民からの不満など、問題は山積している。そこで本ゼミでは、地方政府の財源の現状、問題点、中央政府（国）と地方政府の財源配分のあるべき姿などを検討する。

〔ゼミナール内容〕

ゼミでは、地方財源の現状や問題点だけでなく、その背景にある中央政府の財政赤字の問題や中央と地方の関係なども含めて検討する。

〔ゼミナールのすすめ方〕

基本的にゼミ生による報告と議論によって進めていく。毎回異なった小テーマを決めて、輪番で報告を行なう。報告にあたり、報告者
はレジュメを作成し、特定のコメンテーター（討論者）や他のゼミ生との議論を行なう。
必ずしもひとつの結論を求めることが目的で
はない。

〔教材〕

開講までに指定する（複数の資料を配布・使用する予定）〔成績評価の方法・基準〕

ゼミヘの参加状況によって評価する。参加とは、単に出席するというだけでなく、発表やコメント、議論等を含んだものである。
〔履修のポイント・注意点〕

論理的な思考能力とゼミにおける積極的な発言が望まれる〔科目内容の位置付け〕

財政学の応用である〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

財政学を履修していることが望ましい

一356一

C98

専門ゼミナールll

4単位 大石和彦〔ゼミナール目的〕

自分の興味のあることを、自分自身で見つけ、自分自身で調査探求するという、大学教
育の本来の到達点へと近づくこと。
〔ゼミナール内容〕

各自関心のあるテーマにつき、アメリカの調査会社、ギャラップ社その他のHPで検索し、その結果をまとめて報告する。
〔ゼミナールのすすめ方〕

最初に、HPの紹介、利用法につき説明する。その後各自パソコンで検索のうえ、報告
を行なう。

〔教材〕

http：／／www．galIup．com／index．htmlイ也HP〔成績評価の方法・基準〕

100パーセント平常点評価〔履修のポイント・注意点〕

発言しよう。自主的に調べよう。教員は、頼るのでなく、利用しよう。特に後半は諸君に任せて私はなるべく□出ししないようになるといいけど。

〔科目内容の位置付け〕

専門ゼミである。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

私が担当する「憲法1」「行政法1」とは直接関係ありません。

一357一

C98

専門ゼミナールII

4単位 駒村圭吾〔ゼミナール目的〕、〔ゼミナール内容〕〔履修のポイント・注意点〕

我が国の大量情報伝達機構（マス・メディ

相互の連絡・協力が大切。また、活発な発ア）の発展は著しく、情報化社会を質量ともに飛躍的に向上させたことは否定できないが、同時に、多くの暗部や不確定要素を抱え苦悩してもいる。それは同時に「表現の自由」というものが抱える内部矛盾も反映している。

言が必要。思考よりもまず言葉に出してみることだ。沈黙は金はおろか銀でも銅ですらもなく、罪であり侮辱である。勿論、考えること、読むこと、書くこと、も大切ではある。
が、言葉に出すことは人問関係を築くことに直結する行為である。法学部生に要求されるのは、まずは、言葉を人問関係を形成する道

これだけ表現が自由になったにもかかわらず、

何故かくも没個性的な画一化が進行し、報道も権力批判を弱体化させているのか。本当は表現は「不自由」なのではないか。それとも、一見没個性的な情報も大流を形成し、眩いのするようなコードの戯れの中で泳ぎ続ける虚無的な浮遊感覚こそ、新世紀の情報社会の「自由」なのか。このような問題は、マス・メディアだけの問題ではない。個性的で自由な世代と言われ、「表現の自由」を最大限付与されながら「沈黙の自由」しか行使しないと言われる現代人、つまり、学生諸君等に直結する矛盾なのである。
〔ゼミナールのすすめ方〕

ひきつづき、ニューメディアと表現の自由について文献の購読を行う。ジャーナリズムに関する重要判例が出た場合、それも扱う。
後期のおわり頃には、各自の卒業研究の報告会を行う。この研究は、13年次より学んだことの中から、各自が関心のあるトピックを自由に研究してもらう。論文は要求しないが、文章化したリポートを提出してもらうことに
したい。

〔教材〕

教科書：拙著「ジャーナリズムの法理」（2001年、嵯峨野書院）〔成績評価の方法・基準〕

出席実績、報告の質・努力、ゼミでの発言などの貢献度、を総合的に勘案し評価する。
ゼミは全出席が当然なので、原則として出席は取らないが、上に「出席実績」と言ったのは、長期欠席・無断欠席の類は成績評価に対して極めて否定的に作用するということを意味する。最終的な「教育」の手段としてゼミ除名もあり得る。

一358一具として操ることのできる技術である。また、ゼミ生は積極的に駒村にアプローチして欲しい。研究室へは、ゼミ生であれば（勿論、白鴎の学生であれば）基本的にはいつでもwelcomeである。私は御存知のように取っ付きにくいタイプの人問だが、恐がらずアクセスして欲しい。なお、合宿やコンパは適宜
ゼミ生問で相談・協力して進めて欲しいが、必ず駒村に事前に相談すること。一日乍年は、

浅草の花やしきに進出し、花やしきがバカにならないことを知った。また、日乍年は、いわゆる青春18キップを使い15時間かけて広島に合宿し、原爆資料館を見学した。このようなイベントも諸君等の企画力で行ってほしい。
〔科目内容の位置付け〕〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

ゼミナールは法学部学生としての「体質」を身につける場である。その意味で自分が今まで学び得た全てを打ち込むつもりで頑張っ
て欲しい。

C98

専門ゼミナールII

4単位

渋川満

〔ゼミナール目的〕

行政法分野における知識を整理し、法的思考を深めることにより、公務員試験の合格域に達するとともに、問もなく到来する社会生
活に十分対応できる能力を洒養したい。
〔ゼミナール内容〕〔ゼミナールのすすめ方〕

広く行政法の全分野における基本論点を対象とするが、それらは行政救済法（国家補償、行政訴訟など）の分野に顕れてくると言ってよいから、この分野を中心とする。
あらかじめテーマを決め、担当者は当該テー
マ及びその周辺分野につき調査と検討を尽して発表し、担当以外のものも十分な予習をしたうえで参加し，それぞれ説得的討論を行う
ものとする。

ゼミ生は、自分の発表したテーマのうちのひとつ又は自由なテーマを選びレポートにまとめて提出する。

〔教，材〕
開始時に、参加者の意見も聞いたうえで指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

研究成果の報告・討論及びレポートに、出席状況も加味して総合評価する。
〔履修のポイント・注意点〕

説得的討論を通じて妥当な結論に到達する能力を洒養したい。新聞などにもよく目を通し、社会的問題に関心を持つことが大切である。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

行政法1及び行政法llの知識を備えることが望ましい。

一359一

C98

専門ゼミナール

4単位 石村耕治〔ゼミナール目的〕

益法人法』（信山社）

税法について勉強するゼミナールです。こ・石村耕治『日米の公益法人課税法の構造』のゼミでは、現代税法上のさまざまな課題について研究をします。原則として、私の専門ゼミ1に継続する形で学習・研究をしてもら・石村耕治『アメリカ連邦税財政法の構造』

います。

・石村耕治『ボランティア活動の活性化と税に対する法的な知識を蓄え、将来、税理士、国税専門官、企業の税務担当、FP（ファイナンシャル・プランナー）、市民才ンブズ
マンなど、税金のスペシャリストを目指して（法律文化社）

税制』（朝日大学国際取引法研究所）
・石村耕治『オーストラリアのNPO法制と税制の構造』（法律文化社）

・石村耕治『資料・新世紀に持続できる税

理士制度を求めて』（東京税理士会）
・伊藤宏一監修『FPをめざす人の本』ください。

〔ゼミナール内容〕

例えば、次のような現代的なテーマについ（成美堂出版）て研究・発表してもらいます。

〔成績評価の方法・基準〕①サラリーマン課税と特定支出控除②年末調整とプライバシー③宗教法人課税④納税者運動と納税者争訟

日常のゼミ活動全般を考慮します。テーマ⑤国際NPO・NGO支援税制〔履修のポイント・注意点〕⑥法人課税の仕組み⑦租税手続の透明化と納税者憲章の意義⑧税理士制度と税務援助制度

やる気のある諸君の参加に期待しています。
是非ともこのゼミに参加して、税金に関する法律問題にメスを入れ、納税者としての自分を選び、ゼミの卒論を仕上げるようにしてください。

⑨グローバル化するMDP（多専門職共同業

務）⑩税務調査の民営化の可能性⑪税務行政の電子化⑫納税者番号制と金融プライバシー⑬金融課税のあり方⑭FP（ファイナンシャル・プランナー）試

験とは何か
⑮その他

の社会的な存在価値を考えてください。また、ともに学・3ミことで、生涯付き合える友人を見つけてください。
〔科目内容の位置付け〕

さまざまな課題の研究を通して、法律学的な視点から税金問題についての意識を高めてもらいたい。また、税金の専門家の道をめざすことも考えてください。

〔ゼミナールのすすめ方〕「ゼミ生諸君が主役」です。ゼミ生諸君にグループで、テーマを選んでもらい、研究・発表してもらいます。教員は基本的な資料の提供や指導など裏方に徹します。

〔教材〕

《参考書》

・石村耕治『先進諸国の納税者権利憲章［第二版］』（中央経済社）

・石村耕治『納税者番号制とプライバシー』（中央経済社）・石村耕治『納税者番号制とは何か』（岩波ブックレット331号）
・雨宮・石村他『カリフォルニア非営利公
一360一

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専門ゼミナールII

4単位

石川信

〔ゼミナール目的〕〔成績評価の方法・基準〕

私は、日頃から、大学というのは「学問」「ゼミ1」では、「基礎知識」と「研究報を通して「社会」を考え「人間性」を高める場なのだろうと考えている。それは、通常の講義でも、在宅学習でも、実現可能かも知れない。しかし、ゼミ研究こそ、その最大・最良の機会のように思える。

告」の成果を評価の対象とするが、「ゼミII」
では、「卒業論文」の成果も含む。

私のゼミでは、民法（とくに財産法）上の〔履修のポイント・注意点〕①少なくとも、法学および民法総則・物権法の基礎知識を有すること重要問題をとおして、民法全体の基礎知識を②ゼミ生が主体的にゼミ運営・研究発表をお整理し、判例および学説の動向を知りながら、こなうこと今後の社会生活のあり方を考えてもらうことにする。

このうち、rゼミ11」では、過去3年間の学習の成果をふまえ、民法分野の重要判例を選んで共同研究をしてみよう。さらに、各自で個別のテーマを決め、評価される卒論を提出してもらおうと考えている。もちろん、そのための卒論指導もあわせておこなうつもりでいる。

〔ゼミナールのすすめ方〕

ゼミでは、判例を素材とした演習形式（基調発表＋質疑応答）による共同研究をとおして、一つの問題に対する妥当な結論を導くた
めの理由づけの大切さを伝え、説得力ある紛争解決能力を身につける手助けをしたい（優れた法学生といえるために）。

また同時に、報告・発表のしかた、レポー
ト・卒論のまとめ方、文章の書き方も指導したい（良き社会人となるために）。

なお、私のゼミには大学院生が自主参加してくれる。資格試験を目指す学生や、大学院進学を考えている学生に対して、適切なアドバイスをしてくれることだろう（法学試験各種に合格するために）。

ときどきは、研究室を離れて、郊外で環境問題を論じ、温泉に入って湯□権を体験し、外国語を読んで日本を語る。勿論、「ゼミ1」の学生の交流も図る。そんなゼミ活動をも考
えている。

〔教材〕

「入門民法演習ゼミナール」実務教育出版「民法演習ノート」法学書院「民法基本判例」法学書院などを予定している。

一361一③ゼミの無断欠席はしないこと④在学中の長時問にわたるアルバイトを慎む

こと⑤なお、「ゼミ1」からの継続学生の履修登録を優先する。

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専門ゼミナール

4単位 戸出正夫
形式でさらに理論を深めていく方式を取る。

〔ゼミナール目的〕

私のゼミナールのテーマは不法行為法である。民法は不法行為について709条から724条
までの僅か16か条しか規定していない。これ
らは極めて抽象的であるため、一方において経済社会の発達につれて発生する様々な新しい事故類型を上手に処理することを可能にするというメリットを持つが、他方において学
説、判例の際限のない対立を招いている。

〔教材〕
教科書 個別研究に必要な判例・著書・論

このように世の中の発達につれて色々な危「事務管理・不当利得・不法行為」

文・判例評釈等はその都度、指示
する。

指定図書

加藤一郎著
有斐閣出版3，780円
澤井裕著有斐閣出版2，400円

険が現出し、その都度、不法行為法は揺れ動
き、特殊な危険に対しては特別な立法、例えば、製造物責任法、自動車損害賠償保障法、空気汚染防止法、水質汚濁防止法などが制定された。他方、置き去りにされている事故類型もある。失火責任である。近時は失火責任に関する論文、判例も増加して来たといえども、まだまだ定説といえるものがない。今後「失火責任の法理と判例（増補版）」

澤井裕著有斐閣出版（品切れ絶版）「不法行為法」

幾代通著・徳本伸一補訂
有斐閣出版（品切れ絶版）「分りやすい失火責任法の理論と実務」戸出正夫著

大いに研究されなければならない分野である。

上記に加えて、名誉殿損、プライバシー侵害
等の人格権を視野に入れると、もはや、一貫した理論は保ち得ないのではないかとすら思わせる。必然的に事故類型別の解釈論の確立「不法行為［増補版］」

保険研究所出版2，000円〔成績評価の方法・基準〕

個別研究の成果と全員討議の内容による。

（法的安定性を損なう危険性がつきまとう。）、

さらには事故類型別の立法（その場合には、解釈の柔軟性を阻害するというデメリットを考えなければならない。）が求められるのかも知れない。このように不法行為法は研究対象としても興味深いのである。
〔ゼミナール内容〕

4年次はゼミ1で積み残した問題を研究し〔履修のポイント・注意点〕

1年間を通じ、無断欠席が3回を超えると，破門する。各ゼミ生がそれぞれの研究テーマを発表するのであるから、担当者は責任を持って準備しなければならない。また、全員討議を行うので、担当者でないゼミ生も相当の研究を行わなければならない。全員討議を行う
ので、重病またはそれと同等程度の事由のとき以外は欠席を認めない。また、やむを得ず欠席するときは、事前に（少なくともゼミ開始前までに）直接または電話により報告すること。

た後、失火責任の判例研究を行う。失火責任法を特に取上げる理由は、第一に、民法が特別法により加害責任を加重する方向に向かいつつあるように見える今日でも、失火責任は民法が特に責任を軽減した事故類型であり、その妥当性が問われなければならないからである（立法論）。第二に、今日的存在意義の検討である。そこには全国火災統計の統計学的研究も登場する。第三に、失火責任法は不法行為法の全ての条文と交錯するため、失火責任の研究を通じて、不法行為法全体の研究〔科目内容の位置付け〕

を深めることができるからである（解釈論）。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

第四に、失火責任法と不法行為法の交錯問題に関し、判例の採る理論が急速に発展し、変化の兆しを見せているからである。

関連科目は本ゼミ1、民法財産法、保険契〔ゼミナールのすすめ方〕

ゼミ生は上記のテーマをそれぞれ担当し、個別に研究報告を行う。そして￥全員討議の一362一

研究テーマはいずれも論文のテーマになり得る高度のものである。難解を極める場合も多いが、できるだけ深く研究するようにした
いo

約法、民事訴訟法等々であるが、紛争解決の為にはあらゆる科学分野の知識が必要になることを銘記して欲しい。紛争解決に不必要な知識というものはない。あらゆる科学が関連科目といえよう。日頃から、広い知識と豊かな感性とを養成して欲しい。

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専門ゼミナールII

4単位 松尾英夫〔ゼミナール目的〕⑥法律議論を積極的に展開すること

研究テーマ民法課題の研究
本ゼミは、ゼミ生が選択した民法に関する課題について深く掘り下げて研究し、討議し、その成果を小論文にまとめ、発表することによって、法律問題の発見、選択、分析、法律議論の展開、法律研究論文作成および発表等の能力を養成しようとするものである。

（発表能力）⑦小論文作成の技法を磨くことなど（文章作成能力）〔科目内容の位置付け〕

本ゼミの履修は、法学部における法律学習、の仕上げと次なる進展への基礎となる。

〔ゼミナール内容〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

民法に関する課題についての発見、選択、法律関係資格試験取得、行政、企業におけ分析、整理、討議、結論および小論文作成のる企画管理担当者、法律専門職および法律研

方法等を指導する。

究者等向けに有用である。

ゼミ生が選択した民法に関する課題について、各自が研究、討議し、小論文を作成、提出し、発表する。

〔ゼミナールのすすめ方〕

最初に教員から、民法に関する課題について、その発見、選択、分析、整理、討議、結論、小論文作成および発表の方法等について指導する。

次いで、ゼミ生が選択した民法に関する課
題について、各自が研究、討議し、小論文を作成、提出し、発表する。

〔教材〕
教科書 法律論文の考え方・書き方
書料法

参資六

考

広中俊雄・五十嵐清編有斐閣
必要に応じて適宜指示する。
必要に応じて適宜配布する。
判例付六法全書〔成績評価の方法・基準〕

法律問題の発見、選択、分析、整理、討議、結論、小論文の内容および発表の仕方等により総合的に判断する。

〔履修のポイント・注意点〕①社会事象に関心を持つこと（問題意識）②課題の発見の方法（課題の発見能力）③文献、資料の収集の方法（資料収集能力）④問題点の分析（問題点の分析力）⑤鋭敏な感覚をもち発想すること（法的センス）

一363一

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専門ゼミナールII

4単位 鋤本豊博〔ゼミナール目的〕

司法試験ないし司法書士試験に合格するに足る法律知識および法律学的思考の習得を目的とする。

〔ゼミナール内容〕

司法試験・司法書士試験の過去問や模擬試
験問題を題材にして、学理的に解法を検討して行くことを基本とする。

〔ゼミナールのすすめ方〕

ゼミ生は、配布された問題につき、図書館等で十二分に調べた上での解答レジュメを作成し、独力では理解できなかったことを明らかにしてゼミに参加することが義務付けられる。ゼミ中は、教員と一体となって、最良の解答を見つけ出すための議論を活発に行わなければならない。

〔教材〕

教員の指定する教材および配布する問題集〔成績評価の方法・基準〕

司法試験ないし司法書士試験の合否〔履修のポイント・注意点〕

ゼミナール1に同じ。
〔科目内容の位置付け〕

大学で学び習得した学識・マインドの総決算。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

試験科目のすべてを履修しつつあることを前提とする。

一364一

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専門ゼミナール

4単位 河原文敬〔ゼミナール目的〕〔ゼミナール内容〕〔ゼミナールのすすめ方〕

ゼミの目的・内容については、日乍秋のゼミ
ナール募集事項に示したものに、修正・補充
する点はない。

一つのテーマを媒介とした、ゼミ生同士、ゼミ生と教員間の学問的議論の深化がゼミの目的である。

〔教材〕「会社法の経済学」（東大出版会）
これに関連する英文論文（昨年の続きの論文）〔成績評価の方法・基準〕〔履修のポイント・注意点〕

日常の発表、レポート、卒論で成績評価を行う。

〔科目内容の位置付け〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

民法・商法の諸科目等の履修
ゼミの位置づけ，関連科目については￥本
ゼミ生はすでに一年問河原のゼミを経験しているので、十分に判断できるはずである。

一365一

C98

専門ゼミナール

4単位

遠山聡〔ゼミナール目的〕

専門ゼミIIでは、より焦点を絞って個別具体的に研究を行い、自分自身の領域について
より深い知識と理解を身につけることを目的とする。最終的には、ゼミ論文としてその成果を形にしてもらう。
〔ゼミナール内容〕〔ゼミナールの進め方〕

研究対象はゼミ生自身が関心を持つもの全てである。ゼミ生は自分自身の研究領域における問題の所在を明らかにして、全員で議論するという形式でゼミを行う。

〔教材〕

初回のゼミにおいて指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

ゼミ論文を評価との中心におき、ゼミナー
ルでの報告、議論への参加態度（発言の多寡等）、出席状況等を加味しつつ、総合的に評価する。

〔履修のポイント・注意点〕

他人の報告を自分には関係ないと思うことなく、議論ができるだけの用意をしておくこと。常に問題意識を持つこと。単なる講義の一つと考えず、自らがゼミを構成する一部であることを常に意識すること。
〔科目内容の位置付け〕

裁判例の分析能力およびプレゼンテーショ
ン能力の向上、ゼミ論文の作成を目標とする。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

商法各科目のみならず、民法・民事訴訟法
等の私法科目をも履修していることが望まし
いo

一366一

C9

8

専門ゼミナールII

4単位 高橋紀夫〔ゼミナール目的〕

市民生活と法および企業生活と法という視点から、家庭や職場において法学部卒業生として少しでも有意義な生活を送ることができるような法律知識の習得を目指して、わかりやすく学んでいく。
〔ゼミナール内容〕

人々の日常生活から生ずる問題の解決のために必要な法律知識を民法・消費者法・商法・経済法などの各分野を中心にして理解できるように努めていくつもりでいる。具体的には、製造物責任法・消費者契約法・企業統治（コーポレート・ガバナンス）の問題を取り上げて研究していきたい。
〔ゼミナールのすすめ方〕

事例研究・個別問題討議をグループ学習を中心にして、全員ができるだけ質疑討論に参加する形で進めていく。

〔教材〕

開講時に指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

ゼミヘの参加状況（出席率）・参加態度（発表や討論での貢献度）、すなわち平常点、および年度末に各自の関心のあるテーマで作成してもらうレポートにより評価する。
〔履修のポイント・注意点〕

ゼミをまとまりあるものとするためには、構成員（教員を含めて）相互の信頼関係の形成が不可欠であることに留意してほしい。
〔科目内容の位置付け〕

私法全般にわたるリーガル・マインドを養成していきたい。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

できるかぎり、民法・商法・経済法の各科目を受講しておくことが望ましい（並行履修
でもかまわない）。

一367一

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専門ゼミナール

4単位 近藤隆司〔ゼミナール目的〕〔科目内容の位置付け〕「よりよい民事裁判を求めて」という旗印

このゼミは「民事訴訟法」などを発展させのもとで、一所懸命に研究・議論を進めることにより、学問のおもしろさとつまらなさ、
コミュニケーションの大切さと難しさ、常に目的意識をもつことの大切さ、人間は感情をもつ生き物だということなどを、十分に再確認してもらうことにある。

るものであることはもちろんである。しかしそれ以上に、そもそも「専門ゼミナール」とは、白鴎大学法学部で学んできたすべてのことをテストするところであると位置づけるべ
きものと考えている。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕〔ゼミナール内容〕

前年度までに「民事訴訟法」を履修済みでゼミ論文の作成。
後輩の指導。
その他必要と認めること。

なければならない。また、民事裁判というのは、民事上のもめ事を前提としてなされるものであるから、その解決指針となる民法や商法などの実体法を学ばずして、よりよい民事裁判というものを追い求めることはできない。

〔ゼミナールのすすめ方〕

ゼミ論文の作成が中心となる。
題材は、「よりよい民事裁判を求めて」という旗印のもとであれば，民事訴訟法にこだ
わらなくてもよい。民事執行法や破産法などの隣接法域、司法制度に関するもの、民法や商法などの実体法に関するものであってもかまわない。

途中報告は、4年のゼミ生のほか、3年のゼミ生を含めて行う。

ゼミ論文は、ゼミ生が白鴎大学法学部そして近藤ゼミに在籍した一つの証として、「ゼミ論集（仮題）」におさめられる。

〔教材〕

教科書rみぢかな民事訴訟法』

石川明編不磨書房・定価2，800円
指定図書「民事訴訟法判例百選1・II』

新堂幸司ほか編・有斐閣
その他必要に応じて適宜指示する。
〔成績評価の方法・基準〕

もっぱらゼミヘの参加姿勢による。もちろんここには卒業論文の結果も含まれる。
〔履修のポイント・注意点〕

民事裁判にまつわる人間模様に強い関心のある学生、行動力のある学生、ユーモアあふれる学生、またはそのような者になろうと努力している学生の参加を希望する。そして、ゼミでは、必ずや活発な発言を義務づける。
しつこいほど事前の準備をしなければならな
いことはいうまでもない。毎回、誰一人￥気が抜けない。

一368一

さらに、「刑事訴訟法」を学、ぶことにより、民事訴訟法との類似点と相違点を知ることができ、それがために両者の特長をより明確に理解できるようになろう。

C9

8

専門ゼミナールll

4単位 高内寿夫〔ゼミナール目的〕〔成績評価の方法・基準〕「少年非行と健全育成」
昨年度のゼミナール1では、少年非行と健卒業論文の内容および出席状況。

全育成に関するシンポジウムを開催すること〔履修のポイント・注意点〕

をゼミナールのメーン企画としました。また、様々な少年保護に関わる施設を訪問しました。
本年度は、日乍年度の問題意識をさらに深め、

要は探求心です。テーマを捜すことがもっ

各自が関心を持ったテーマについて卒業論文を作成してゆきます。大学の勉強の総決算として、自分の最も興味を持った少年法に関する問題を取り上げ、問題の所在、法的位置付
け，従来の考え方・判例などを整理し、最後に自分の見解をまとめてもらいます。そうした中で、論文を作成する意味、論文作成の技とも難しいのですが、テーマを決めてゆくこと自体が論文作成の要です。いつでもそのための情報収集に努めてください。

また、論文の作成とは、さまざまな情報を自分の視点からまとめ直すことです。文献をそのまま書き写してはなりません。
〔科目内容の位置付け〕

論文を作成するということは、これまで大学で学んだことを総動員し、自分自身で考え、法について学んでゆきます。

ひとつの見解にまとめあげることです。その意味では大学の勉強の完結編です。そして、それは同時に、自分で主体的にものを考えるという点において、これから社会に出てからの学習の入門編ともいえるでしょう。

〔ゼミナール内容〕（1）卒業論文の構想発表［4月］
一前期一（2）資料収集の方法［5月］（3）パワーポイントを用いたプレゼンテーショ

ン［5、6月］［5〜6〜7月］（4）ディスカッションとディベイト

一後期一（5）卒論討論会［9〜10〜11〜12月］（6）大学祭でプレゼンテーション［10月］（7）卒論中問提出［11月］（8）卒論最終提出［1月］（9）卒業論文集作成［1〜2月］〔ゼミナールのすすめ方〕

論文とは、最初は書くことの意味がよく理解できず、暗中模索の状態ですが、試行錯誤を重ねてゆくうちに少しずつ明かりが見え、論文を完成させたときには何かが身に付いている、そういうものです。

ゼミはその手助けをする場ですから、ゼミ
では自分の今考えていること、疑問に思っていることを、ぶつけ、アドバイスを受けてください。また、他のゼミ生の問題意識を共有して、見識を広めてください。

〔教材〕

各自にその都度指定します。

一369一〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

これまで大学で学んだすべての科目。関係する科目は労をいとわず復習し、確認するよ
うに。

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専門ゼミナールII

4単位 畠中信夫〔ゼミナール目的〕

日本の現在の雇用労働者数は、5，000万人

度等を把握し、評価する。
判定基準・出席状況…50％を超えるが、現在の雇用情勢に対する矢継ぎ
早の政府の雇用失業対策を見ても分かるよう

・卒業論文の内容、ゼミヘの参加内に、働く者の生活と権利を守り、また、雇用・容、その他…50％労働という面から産業活動を活性化させるために多くの施策が行われている。

本ゼミナールでは、このような現実を踏まえて、現実の社会において、企業と働く人（労働者）という関係の中で生起する諸問題について、労働法がどのような形、どのような考え方でそれらに対して機能しているのかを、参加者交互の発表と討議の方式によって検討する。

そうすることを通じて、現実の社会の中で日常的に生起する諸問題について、その根底にさかのぽって考え、また、「自分ならこうする」と考える態度を身につけることを目指す。

容、貢献度、ReactionPaperの内〔履修のポイント・注意点〕

日々の新聞の関係記事はよく読みこなしておく必要がある。

〔科目内容の位置付け〕

人は、「働く」ことによって生活の基盤を確立し、人問らしく生きていこうとしている。
この「働く」という意味を、このゼミヘの参加を通じてかみしめていただきたい。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

言うまでもなく、「労働法」を、事前にとっておくことは必須と言える。

また、「労働法特論」を並してとることも〔ゼミナール内容〕望まれる。

労働時問、就業規則、雇用保険、女性労働、
最低賃金、健康管理、パート労働など各ゼミ
員の興味と関心のある労働問題を、実態と関係法令と関係裁判例という多角的な面から検さらに、事柄の性格から言って、「憲法討する。

〔ゼミナールのすすめ方〕

基本的には、参加者交互の発表と討議の方式によって行う。

また、卒業論文の作成を並行して行う。
ゼミ員のイニシアチブがあれば、工場や関係労働行政機関の見学を行い、また、合宿研
修旅行なども行う。

〔教材〕

教科書：「労働法（第5版補正二版）」

菅野和夫著（弘文堂）￥4，900一
参考図書：r労働判例百選（第6版）」（有斐閣）￥2，300一〔成績評価の方法・基準〕

毎回、講義最終の15分問程度は、その日の講義で考えたこと（感想）、講義の要約、質問、意見等を簡明にまとめたReactionPaperの作成、提出を求める。これにより、各人の文章作成能力のアップを図るとともに、出席状況や理解度（カ）、表現力、問題意識の程一370一（基本的人権）」、「民法総則」の基礎知識も求
められる。

C98

専門ゼミナールll

4単位 荒木教夫〔ゼミナール目的〕

事例を通して国際法を理解する。
〔ゼミナール内容〕

事例研究。
〔ゼミナールのすすめ方〕

出席者の研究報告。
〔成績評価の方法・基準〕

報告と質疑応答。

一371一

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専門ゼミナールll

4単位 岡本幹輝〔ゼミナール目的〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

教科書では学べない生きた学問を、特に焦米国法、知的所有権法、英語

点をアメリカのIT関連紛争事件にあてて、裁判事例を中心に自主的に学んでいきます。
自分の力で生きた実例から法律的問題点を引き出し、議論によって自分の論点、理解力を整理し、結論をまとめ上げる能力を身に付けるのが最終の目標です。

〔ゼミナールのすすめ方〕

専門ゼミナール1に引き続き、専門ゼミナー
ルIIでは、一年がかりで、与えられた米国の判例を解釈、咀噛して、解からないところがあれば米国の法律や裁判制度にまで調べを進めて、判りやすく説明をします。

〔教材〕「NationalReporterSystem」（WestPublishingCo．）
r英米法辞典」（東京大学出版会）「Angro−AmericanLawDictionary」（有斐閣）「BASIC英米法辞典」（東京大学出版会）〔成績評価の方法・基準〕

ゼミの参加態度、自主性、個性的な自己表
現の仕方によって決めます。

・なにごとにも参加出席すること・教材、資料から要領よく要点をまとめ上げ

ること

・自主的に根気よい調査活動ができること
・活発な意見発表、討議（debate）ができる

こと個性的に自己表現ができること
・単なる翻訳にとどまらず，問題点を摘出して、自ら調査して結論を導くこと
・予備知識のない人にも判りやすい説明ができること〔科目内容の位置付け〕

1丁関連法は判例の蓄積で確立されつつある新しい領域の学問です。とりわけ、アメリカでの事例が大いに参考になりますが、日本においても判例や、判決に至らず和解で解決された事例など、具体的な事件にアプローチ
することがとりわけ重要です。

米国の裁判システムの理解を通じて欧米人の物の考え方と日本的思考の違いを気付くことが大切です。

一372一

C98

専門ゼミナール

4単位 阿部信行

ゼミナール1に準ずる。

一373一

C98

専門ゼミナール聴

4単位 蘇田三千穂〔ゼミナール目的〕〔履修のポイント・注意点〕

アメリカの製造物責任法について検討しま研究テーマに関心のある学生の参加を希望

す。

大量生産、大量販売、大量消費という現代します。また、一つの事柄を突き詰めて探究しようという熱意のある学生の参加を歓迎し社会の象徴ともいえるアメリカ社会において形成された製造物責任法は世界の製造物責任制度をリードしてきました。

〔科目内容の位置付け〕

しかし、1970年代及び1980年代に、アメリ

民法（不法行為法）の応用・発展段階に位カで発生した、製造物責任をめぐる「訴訟の爆発」は賠償責任保険の危機をもたらしたた
めに、製造物責任法ないし不法行為法制度の改革の必要性が議論されるに到りました。

そこで、このゼミでは、アメリカの製造物責任法の生成と発展の過程を跡付けた上で、製造物責任の主要な論点を検討し、それが後に保険危機につながって行った理由と、その危機に対する対策としての不法行為法制度改革の問題点を探る。
〔ゼミナール内容〕

一アメリカの製造物責任法（1）アメリカにおける製造物責任の歴史的

2
︵鋤
︵の
︵勃
︵⑤
︵の
︵鋤
︵9
︵①
q

展開

諸概念の定義原告及び被告の適格性
請求原因と損害「欠陥」をめぐる諸問題
警告と使用説明
不実表示
因果関係と証拠法「技術水準の抗弁」

出訴期限

二賠償責任保険危機と不法行為法（製造物責任法）制度改革〔ゼミナールのすすめ方〕

受講者には、個別の問題について調査・報告をしていただくことになります。個々の問題点については受講者全員で討議しながら進める予定です。

〔教材〕

必要な教材・資料は必要に応じてプリントし配布し、参考文献等は随時指示します。

〔成績評価の方法・基準〕

平常の活動状況によって評価します。

一374一

ます。

します。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

特にこだわりま世んが、「英米法」、「比較法」及び民法（不法行為法）の関連科目ですから、それらの科目をあわせて履修することが望ましいでしょう。

C98

専門ゼミナール

4単位

察柱國〔ゼミナール目的〕

このゼミ11はゼミ1の修了者を対象にして〔教材〕

特に指定はしないが、参考図書として次のいます。従って最終目標もゼミ1で研究した
中国法の成果を土台に、より深く、より専門的な研究、又は実務に応用出来ることを期待「現代中国法入門」王家福加藤雅信

しています。

「現代中国法概論」王叔文他〔ゼミナール内容〕

テーマ等は原則としてゼミ生各自に選択、設定させることになるが、ここでは参考に次ものがある。

「中国原論」小室直樹徳問書店「中国の死刑と労働改造」鈴木敬夫「中国の人権」斉藤恵彦訳有信堂の項目を挙げて置きます。

「中国の人権」アムネスティ・インター

2つ04侵U

一中国の裁判制度
1．四級二審制の仕組

ナショナル明石書店「現代中国の法と社会」西村幸次郎

裁判活動の原則
民主集中制と裁判の独立
裁判活動中にある陪審員制度
審判委員会の役割「中国投資のためのビジネス法入門」

ダイヤモンド社「中国進出企業の法律トラブルの対策」

二中国の人権保障
1．憲法に保障されている人権

沼田安弘日本経済新聞社「現代中国法の基礎と実務」山上賢一他、

2．宗教信仰の自由

3．人身の自由

4．言論、出版、集会、結社の自由〔成績評価の方法・基準〕

5．女性の地位

毎回の報告・討議と提出したレポートによっ

6．少数民族の問題
三刑事法て評価する。

1．改正刑法の重点的考察

2．反革命罪改正の検討
3．経済開放政策に合わせた刑法
4．その他の問題点〔履修のポイント・注意点〕

1．企業設立の手続〔科目内容の位置付け〕

無断欠席をしないこと。必要に応じて学会参加、合宿、海外研修を開催する。

四外国企業と投資法
つ∠つQ45

このゼミの履修により、中国法に対する理外国企業と優遇政策の内実
投資企業と税金
投資企業と労働者問題
投資企業と紛争

解と、中国大衆の法意識の実相を洞察することが出来、中国と往来する時のためになるほか、より深い中国法を研究する指針になることを期待しています。

五其他〔ゼミナールのすすめ方〕〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

報告者がテーマに関する資料を調査、収憲法、民、刑法と投資法等分野と関連しま集し、報告のレジュメを全員の下調べのために予め配布する。

報告者の発表後、全員で問題点を討議する。
最後に報告者が結果をまとめ、レポートを作
成する。

一375一

す。

C98

専門ゼミナールll

4単位 福岡政行〔ゼミナール内容〕「若者文化（98年度）、老人福祉（

99年度）、教育（ 00年度）、 01年度はゼミ生のコンセンサスによって年間課題が決まる。フィールドワークを中心に、学生の自主的行動にまかせる。ゼミナールは自分で演じ習うもので
ある。」

一376一

C98

専門ゼミナールII

4単位 三浦顕一郎〔ゼミナール目的〕

卒業論文の作成。
〔ゼミナール内容〕

各自の卒業論文作成のためのゼミ生同士による相互協力。

〔ゼミナールのすすめ方〕

卒業論文の途中経過を発表、それに対する批判から学ぶ。

〔教材〕

適宜、指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

卒業論文の出来による。
〔履修のポイント・注意点〕

折角だから少しでも良いものを書くよう努めること。

他のゼミ生の報告に対しても積極的に発言すること。

〔科目内容の位置付け〕

大学4年間の学問的集大成。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

日本政治史・歴史学・日本法制史。

一377一

C98

専門ゼミナールll

4単位 清水正義〔ゼミナール目的〕

20世紀にあらわれた新しい関心のひとつに
戦争責任問題がある。戦争を引き起こした側には戦後において賠償その他の責任が生じるという考え方である。なぜこのような考え方が出されるようになったかということ自体、歴史的に解明されるべき事柄である。この場
合、戦争責任とは「戦争をして申し訳ない」
といったような感情的なレベルのものとは違
うこと、戦争の行われ方、負け方（勝ち方）、

戦時の外交政策、戦後の国際秩序への展望の仕方、戦後政治の動向などが複雑に絡み合ってあらわれる歴史的現象であることを理解することが重要である。従って当然、戦争責任問題が諸地域においてどのような異なる様相を帯びてあらわれるかという点についても注目する必要がある。もうひとつ、戦争責任問
題には「責任がある（ない）」という客観的問題以外に、rあると考えるかどうか」という主観的問題が混在しており、ある意味ではこちらの方が重要な問題に発展することもある。その意味では戦争責任問題は国民的歴史意識の問題でもある。ゼミナールでは戦争責任論に関するテキストを読み進めながら、戦争責任とはなにかを考えていきたい。テキス
ト講読と並行して各自が問題を設定し、関心〔教材〕

テキストは適当な英語文献をこちらから提供するか、または邦語文献を各自揃えるかする予定。参考文献などは適宜指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

成績評価は平常点とレポート評点を加味する。平常点は毎回の授業への参加の度合い、
テキストの読解、報告担当時の報告内容を参考にする。学期末にレポートを作成する。平
常点とレポート評点の割合は6対4とする。
〔履修のポイント・注意点〕

英語文献を読む予定なので一定の英語力は必要である。その場合、全員が同一の文章を読むので、自分の割り当て箇所だけ読んで済ませる訳にはいかない。その点注意すること。
〔科目内容の位置付け〕

テキストは専門論文をとりあげる予定。ある程度の予備的知識と英語読解力が要求される。予備的知識には、現代史、日本政治史、国際法（国際人道法）、国際関係、外交史などが含まれる。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕に沿った調査研究を進めていき、それをレポー
トにまとめる。

西洋政治史、日本政治史、国際法、国際関〔ゼミナール内容〕

ついてひとつの見方を提示する。

歴史上あらわれた、またはあらわれてしかるべき戦争責任問題の事例をとりあげて検討してみる。

1、第一次世界大戦時のドイツ

2、アジア・太平洋戦争時の日本
3、第二次世界大戦時のドイツ

4、ヴェトナム戦争時のアメリカ

5、湾岸戦争時のイラク

6、その他〔ゼミナールのすすめ方〕

まず英文テキストを購読する。テキストは日本の戦争責任問題に関する戦後の議論を扱う予定。それと並行して各自がテーマを設定
して調査研究をする。研究結果はレポートにまとめるが、それなりのオリジナリティをもったものを期待したい。

一378一

係論等の関連科目を履修していることが望ましい。また、政治学特殊講義1はこの問題に

C98

専門ゼミナール

4単位 市村充章〔ゼミナール目的〕

文作成、ディベートなどの技術は重要ですが、行政、特に地方自治を中心に、行政の構造、
選挙と市民の行政参加のしくみなどを研究し人としての素養の重みはさらに重要です。素養がなければ自分を信じることも人に信じさせることもできません。日ごろから古典を読み、ニュースを観察すること。独立した意見を持つこと。図書館には有用な書がそろっていますのでどうか活用して下さい。

ます。

皆さんは、今、基本的な諸法を授業で学びつつありますが、本ゼミナールは、個別の法の枠にとどまらず、国の法律、政令、省令と、

地方自治体の条例、規則等で構成される巨大な法体系がどのように運用されているのかを具体的に知ることを目指します。

〔科目内容の位置付け〕

行政学、立法学、政策学、行政法等の総合的実践編です。

〔ゼミナール内容〕

行政の主体を担う地方自治を知ることは、〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

日本の法制度の実際の働きを知ることにほか．
なりません。選挙制度、住民投票等の代表構
造問題、あるいは、高齢者福祉、まちづくり、
公共事業￥都市基盤整備、ごみ処理など、およそ私たちの生活に関わるあらゆる社会的問
題は地方公共団体に関わる問題であり、それらは法体系、住民や公務員など人の働き、財政制度の相互関係を踏まえることにより、初めて具体性をもって読み解くことができると憲法、行政法、行政学、政策学、地方行政

いってよいでしょう。

本ゼミナールでは、現実の問題をその生きた現場において検証する手法を通じ、行政に関する客観的で総合的な分析・立案能力を向上させ、市民としての良識あるいは公務員として活躍していくための基礎を養おうとするものです。

〔ゼミナールのすすめ方〕

より高度な調査・分析・立案能力を身に付けるため、各自が研究課題を設定し、研究成果を論文にまとめる。

〔教材〕

教材は指定せず、図書館・インターネット・
関係団体その他のあらゆる資料を活用します。

資料収集能力の養成は、それ自体、非常に重要なトレーニング課題として位置づけます。
〔成績評価の方法・基準〕

ゼミナールヘの参加態度と論文内容の総合評価によることとします。
〔履修のポイント・注意点〕

ゼミナールは、自らが問題点を発掘、検証、解決するトレーニングの場です。その際、論

一379一

論等。

C98

専門ゼミナール

4単位 児玉博昭〔ゼミナール目的〕

先端医療技術に関する社会的合意形成の手法を研究開発することが、このゼミナールの目的である。

〔ゼミナール内容〕

臓器移植や遺伝子治療など、これまでの医療と社会をめぐる諸問題を整理しながら、先端医療技術に関する社会的合意形成のあり方について具体的な政策提言を行う。
〔ゼミナールのすすめ方〕

生命倫理に関する論文等を読み込み、全員で討議をする。

なお、前期には、公務員試験対策の補習も行う。試験範囲は、教養系科目（判断推理と数的処理）とする。

〔教材〕

必要な資料等は教員が用意するか、参加者に適宜指示する。

前期の補習では、標準シリーズ（実務教育出版）を教材に指定する。
〔成績評価の方法・基準〕

成績は、報告の内容と討議への貢献度によって評価する。無断欠席を2回した者は除名。
〔履修のポイント・注意点〕

参加者はプロの研究員と同じく扱われる。
要求水準は決して低くない。参加者には、積極的・主体的な参加、フットワーク、チーム
ワークを期待する。

〔科目内容の位置付け〕

政策学の実践・応用編である。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕「政策学入門」、「領域別政策論」、「政策学1・II」、「立法・政策学実習」、r行政学」、「地方行政論」等と関連するが、これらの履修を前提とはしない。

一380一

C98

専門ゼミナール

4単位 神吉尚男〔ゼミナール目的〕の主体的参加に委ねられるべきだからである。

政治の本質あるいはその思想的契機に関わる受講者の関心を、卒業論文という形式に昇華させ、より精緻で洗練されたものとなすべ
く介助することを目的とする。

〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

本講を履修するにあたって有益であろうと思われるという意味では、あらゆる科目と実生活での経験と省慮が関連科目となる。

〔ゼミナール内容〕

各人の問題関心にもとづく卒業論文の作成に向けて、助言と指導を行なう。
〔ゼミナールのすすめ方〕

予め提出された卒業論文の草稿をもとに、担当者と共同で検討作業を行なう。

〔教材〕

参考図書：「論理トレーニング』野矢茂樹著（産業図書）（講談社学術文庫）『論文の書き方』澤田昭夫著『論文のレトリック』澤田昭夫著（講談社学術文庫）『現代日本のイデオロギー』
佐伯啓思著（講談社）『自由主義史観とは何か』
藤原信勝著（PP文庫）
r〈戦前＞の思考』柄谷行人著『日本の論点2002』文藝春秋社編（文藝春秋）（文藝春秋）
その他、卒業論文作成上必須と思われる文
献は適宜指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

卒業論文によって評価する。
〔履修のポイント・注意点〕

論文作成の進捗状況を逐次報告し、論文指導を受けること。また、指導を受ける前に相当の期問をおいて下書きのコピーを提出し、指導を受ける日時を予約しておくこと。また

時間の許す限りゼミナール1に出席し、3年生との討論において、研ぎ澄まされた論理的思考力を発揮すべく奮励努力すること。
〔科目内容の位置付け〕「ゼミナールに関して、担当教員がその難易度を推し量るなどということは無意味きわ
まりない。なぜならばゼミナールこそ、学生

一381一

C98

専門ゼミナールll

4単位 浅羽隆史〔ゼミナール目的〕

各人が現在の日本の財政や税制の抱える問
題や課題、あり方等のテーマを定め，年度内に一本の論文を完成させることを目的とする。
〔ゼミナール内容〕

テーマ選定

研究計画書の作成

中間報告

スケルトン作成（章別構成や論文のポイント）

論文作成〔ゼミナールのすすめ方〕

テーマの選定や研究計画書の作成、具体的な研究を進めるにあたり、教員による指導のほか、他のゼミ生との議論を重視する。

〔教材〕

とくに定めない。必要に応じて個別にアドバイスする。

〔成績評価の方法・基準〕

卒業論文の内容とゼミヘの参加状況によって評価する。論文には、必ずどこかに自分の意見や主張を含むものでなければならない。
配分は卒業論文が70％、参加状況が30％である。

〔履修のポイント・注意点〕

論理的な思考能力とゼミにおける積極的な発言、論文などの締め切りの遵守が必要である。

〔科目内容の位置付け〕

大学における学問の総仕上げ。
〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

財政学を履修していることが望ましい。

一382一

2000・2001年度生

法学部

D．教職課程科目・随意科目目次
区分

Nα

教
職

職
に

課

関

5
6
7
8
10
11

程

す

12
13

る

14

科

科
目

一
一

一

随意科目

2
2
2
2
2
2
4
2
2
2

生徒指導II

総合演習
事前事後指導教育工学
社会科教育法！
社会科教育法II
社会科教育法IIl

公民科教育法

履修年次

385

3年

386

1年

387

1年

388

1年

389

1年

390

3年

391

3年

392

3年

394

3年

395

1年

396

2年

397

2年

2

398

2年

399〜4012年

一4年

教育実習（中）教育実習（高）

2
1
4
2

一

4年

一

4年

海外研修

2
2

道徳教育の研究

学級経営・特別活動の研究

生徒指導1（生徒指導の理論）（学校カウンセリングの実際）

15目

単位 掲載頁

22

教

34

1
2

授業科目名
教育本質論
教育心理学
教育制度論

『

17

証券投資とライフプランニング

一383一

一

403

備考

1999年度生

法学部

D．教職課程科目・随意科目
区分

Nα

関

2
3
4
5
9

す

10

る

11

教

教
職
課
程
科
目

職
に

科
目

随意科目

12
13
16
一

17

授一業科目名

教育本質論
教育心理学
教育制度論

教育工学
社会科教育法公民科教育法道徳教育の研究
学級経営・特別活動の研究

生徒指導
教育実習
海外研修
証券投資とライフプランニング

一384一

目

単位 掲載頁

2
2
2
2
4
4
2
2
2
3
2
2

386

次
履修年次

1年

387

1年

388

1年

389

1年

393

3年

394

3年

395

1年

396

2年

397

2年

402

4年

一

403
、

D−

教師論

2単位

木塚雅貴

〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

本授業め目的は、教師とは何であるのか及

自分たちがこれまで受けてきた初等中等教

び教師とはどのような職業であるのかについて考察することにある。本授業を通して、教育を通して、様々な教師と出会ってきている
ため、教師に対するイメージが自分たちなりに出来上っており、自分たちが出会ってきた教師を思い出しながら、教師とはどのような存在でありまた役割を担っているのかを考えたり、教師という職業について充分に考える
ことがまず、必要である。また、これからの学校教育においては、自らの中に出来上っている既存の教師のイメージにとらわれない新師という職業が持っている複雑な面を理解し、教師が専門職として位置づけられるためには、何が求められているのかを考えることをねらいとする。

〔講義内容〕

本授業では、教師という職業に内在する複雑かつ混沌とした側面を捉えるために、初等中等教育における授業を考察の視点の中心に据え、授業研究という観点から教師を考察する。具体的には、いくつかの授業をビデオで観察することを通して、教師が行っている複雑な判断や教師が形成している実践知を理解し、書物の上だけでの理解にとどまらないよ

しい教師像の構築が必要不可欠となっており、専門職としての教師に相応しい教師像を捉えることが求められる。

なお、授業中に、様々な事項に関して受講生に問いかけ、各自の考え方を述べてもらったり、様々なテーマについてディスカッションを行うので、普段から教育問題に関心を持
ち、新聞・雑誌・テレビ等の教育関連の記事・番組に注意を払っておくことが求められる。

うにするつもりである。
〔講義のすすめ方〕

教科書は、授業において必要な部分を考察〔科目内容の位置付け〕

するために用い、新聞等からの資料やビデオを適宜利用する。一方的に講義を行うのではなく、受講生に自らの授業体験を語ること、毎回の授業のテーマに関してディスカッショ
ンを行うこと、自らの考えを示すことなど、受講生が主体的に考える授業を行う。

本授業は、教師を考える上で重要かつ必要不可欠な科目である。授業内容は、教職課程の専門科目に属すること及び3年次配当科目
であることに鑑み，教育学をある程度学んできた者を対象とし、専門的な内容を扱う。従って、教職課程を履修している学生のみを対象
とする。

〔教材〕

教科書r日本の教師文化』稲垣忠彦・〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

久冨善之編
東京大学出版3，078円
指定図書「教師像の再構築』佐伯絆・黒崎勲・佐藤学・田中孝彦・浜田寿美

男・藤田英典編

岩波書店2，940円〔成績評価の方法・基準〕

学期末試験を行うかあるいはレポートを課
すかのいずれかとし、その他に出席及び授業中のディスカッションの内容により評価を行う。なお、全授業回数のうち、80％以上を出席していない者は、試験の受験資格またはレポートの提出資格を失うので注意すること。

一385一

前提科目は、教育学A・B及び教育制度論である。なお、本年度開講の教育学A・B（木塚雅貴担当）及び教育制度論は、本授業と密接な関係にあり、授業内容の連携・連関を保つ観点から、できれば履修していただき
たい。

D2

教育本質論

2単位

中谷陽子

〔講義目的〕

いま教育に危機感を抱く人が多い。

平成12年3月、教育改革国民会議（内閣総理大臣の下）が発足した。すでに、またこれ
からつぎつぎと様々な改革が打ち出されていくであろうが，この新しい時代に私達が満足できるような教育が実現できるのか、それは未知数である。より教育現場の混乱が深刻化しないとも限らない。
このような時こそ、私達は身近な声を集め、日々変化する事態を積極的に見つめて判断する力を育てなければならない。

講義では（受講生の人数にもよるが）教育の本質について最も新しい課題を設定して、資料研究・輪読・討議などをして教育の本質を考察できる授業としたい。
〔講義内容〕

1子どもの歴史

1］生涯発達の考え方

川家庭・学校・地域社会という構図
IV過去5年問の教育資料を読む
V教育の危機が教えるもの
VI多様な教育とその機会
討議学生による教育の本質への提言〔教材〕

教科書特に指定しない。

資料は多く作成し、討議の参考とする。
また、参考書は授業中に紹介する。
〔成績評価の方法・基準〕

期末試験或はレポート。

一386一

D3

教育心理学

2単位 神戸文朗〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

教育心理学は基礎的心理学の知識を教育場

成績評価は基本的に定期試験の内容に基づ面へ応用するための学問とされています。ここでは人間の発達がどのように進行するかを講義の基本に置き、誤った発達理解に基づく教育に陥ることのないように皆さんの注意を喚起したいと思います。特に乳児期における母子相互交渉とそれに基づく絆の形成の重要性、及び（認知的）発達における自発的活動の重要性について強調したいと思います。この講義が様々な場面で皆さんが直面するであろう少年達の危機にどう向かい合うべきかを考える指針としたいと思います。

きます。判定基準は得られた得点分布に基づきます。

〔履修のポイント・注意点〕

多岐にわたる内容なので□頭による説明が多くなると思います。熱心にノートをとることが肝要です。

〔科目内容の位置付け〕

教育心理学自体は応用的学問と考えられますが、この講義の理解のために特別な知識は必要ありません。基本的には入門的科目と考えています。

〔講義内容〕

1．教育心理学とは何か〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

2．認知的発達

この科目を受講する際の前提科目はありま①乳児の感覚発達能力②ピアジェの認知的発達説
3．人格発達せん。

①フロイトの人格構造論及び精神・性的発

達段階説②エリクソンのライフサイクル説
4．母子関係①絆の源②愛着・養護行動

5．社会化①自我の発生②能力感と社会的規制③道徳意識の発生

6．学習の過程①学習の原理②個人差と学習7．思春期・青年期の危機①無気力と不登校②攻撃行動といじめ③非行〔講義のすすめ方〕

講義の開始にあたりこの要項とは別に講義
要項を配布しようと思います。授業ではこの梗概に従って進行する予定です。授業方法は
主として黒板への書き込みとロ頭での説明に
なります。

〔教材〕

教科書は指定しません。

一387一

D4

教育制度論

2単位

木塚雅貴

〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

本授業の目的は、戦後日本の教育制度につ

教育制度に関しては、自分たちがこれまでいて考察すること、並びに現在進行中の「教育改革」に関して、教育制度の視点から考察することにある。本授業を通して、戦後日本受けてきた初等中等教育を中心として、自分たちなりの捉え方ができる事項である。従って、自分たちが受けてきた教育を丁寧に振り返りながら、従来の教育制度が持つ問題点を考えたり、現在進行中の「教育改革」についの教育制度が持つ多様な側面を捉え、理解し、それらが持つ利点や問題点を考えることができるようになることをねらいとする。

て考えることが必要である。

なお、授業中に、様々な事項に関して受講〔講義内容〕

本授業では、戦後日本の教育制度に関して、①学校の制度・②学習指導要領・③入学試験
制度・④教師・⑤学力の5点について、初等中等教育における学校の授業を視点の中心と生に問いかけ、各自の考え方を述べてもらったり、様々なテーマについてディスカッションを行うので、普段から教育問題に関心を持
ち、新聞・雑誌・テレビ等の教育関連の記事・番組に注意を払っておくことが求められる。

して考察を行う。

また、現在進行中の「教育改革」に関して〔科目内容の位置付け〕

は、⑥学級編制・⑦学校選択の自由化・⑧大学入学試験制度・⑨学習指導要領と総合的な学習の時問の4点について、やはり初等中等教育における学校の授業を視点の中心として

本授業は、教育制度を考える上で重要かつ考察を行う。

容を扱っている。

必要不可欠な科目である。授業内容自体は、特に高度な内容を含んではいないが、教職課
程の専門科目に属しているので、専門的な内〔講義のすすめ方〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

教科書は、各回の授業において必要な部分

前提科目は、教育学A・Bである。

を用い、その他に新聞等からの資料やビデ才を適宜利用する。一方的に講義を行うのではなく、受講生に自らの授業体験を語ってもらっ

関連科目は、教師論である。

たり、毎回の授業のテーマに関してディスカッ
ションを行ったり、自らの考えを提示してもらうなど、受講生が主体的に考えることを行っ
てもらう。

〔教材〕

教科書r戦後教育を考える』稲垣忠彦著

岩波新書550円
動』天野郁夫著束京大学出版会
指定図書『日本の教育システム構造と変〔成績評価の方法・基準〕・

学期末試験を行うかあるいはレポートを課
すかのいずれかとし、その他に出席及び授業中のディスカッションの内容により評価を行う。なお，全授業回数のうち、80％以上を出席していない者は、試験の受験資格またはレポートの提出資格を失うので注意すること。

一388一

なお、本年度開講の教育学A・B（木塚雅貴担当）は、本授業との連関を保つ上から、できれば履修していただきたい。

D5

教育工学

2単位 樋ロ和彦〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

教育の各要素に対して、コンピュータをど

具体的数値例を多く用いて、授業を進めてのように役立てればよいのかを考えていく。
教育パフォーマンスをどのようにして、定量把握するのか、教育データの分析と評価の仕方、コンピュータを活用した教育の在り方、いくので、各自計算用具を準備し、必ず計算をして、確認しながらまとめていくこと。

将来教職に就くことを希望している諸君に必要な科目であることは当然だが、教育デー

マルチメディア教材活用、DTPR．等を考

タのコンピュータによる処理と分析を主要テー察する。

マとしているので、経営情報コースの内容に最も関連が深い。

〔講義内容〕

次の内容に関して、コンピュータの活用も〔科目内容の位置付け〕

含めて学んで行く。

教員資格の取得を目指している学生にとっての必修科目であり、また今日の教育現場において、教員に対してその理解と実際の能力が益々大きく要求されている事に深い関連がある内容を取り上げる科目である。

教育とコンピュータとの関わり
教育データの把握と情報処理
教育データの基本統計量の処理

教育データ間の関連佳
教育データ間の因果性〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

マルチメディア教材とDTPR．

特に関連が深い科目として、経営数学、統〔講義のすすめ方〕

計学、数理統計学等があげられる。

情報化社会の特徴￥教育への影響などの現

またコンピュータの活用（プログラムを開実を先ず認識する。

つぎにコンピュータを教育のいろいろな場
面にいかに活用していくかについての基本的知識技術を学ぶ。このときに実際にコンピュー
タを操作し、その内容・考え方を確認しながらすすめていく。

〔教材〕

教科書、指定図書、参考書に関しては、後に指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

毎回の授業への取り組み姿勢を第一に重要視する。レポートは、原則として各テーマ（各項目）に対して提出する。

レポートは、半年に10回程度を予定。
これらに定期試験の緒果を加えて総合的に判断する。未提出のレポートがひとつでも有る場合には単位は認定しない。単位認定時のウエイトは以下の様である。

毎回の授業への取り組み姿勢＋レポート：60％
定期試験：40％一389一

発して、教育データを具体的に処理してみる）
も取り上げるので、その関連科目とも密接な関連がある。

D6

社会科教育法1

2単位 溜池善裕〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

この講義は、中学校「社会」の教員免許状

教員免許状を「一応とっておこう」というを取得するためには、必ず履修しなければなのではなく、教職に就くことを強く希望する
学生の受講を前提として講義を行う。したがっらない教職科目の一つである。講義の目的は、社会科という教科は何をめざすかについての理解をはかること、社会科の目標・内容・方法を検討し社会科教員としての基本的な知識の習得をはかることであるが、これらの目標
は、教育実習に必要な基本的な考え方を身につけることを見据えている。

て、教職への関心の高い学生にとっては講義は十分に問題関心を高めるものとなるが、「一応とっておこう」という学生にとっては厳しい受講となる。
〔科目内容の位置付け〕

教職科目の中では、教科に関わる講義であ〔講義内容〕

講義は、大要次のように進める。

1）社会科はどんな教科か2）社会科はこれまでどのように変遷したるという意味ではより具体的な教職科目として位置付けられるが、社会科に関わることがらに見いだされる問題を通して￥学校教育一
般や人間形成に通底する問題を発見し、それか（戦前から今日に至るまで）にどう向き合うかを考えていただければと願っ

3）社会科に関わって考えるべき諸問題はている。

何か（教科書問題等）

4）社会科では何が実践されてきたか〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

前提科目なし〔講義のすすめ方〕

関連科目社会科教育法IIの前提となってお正確な理解を効率よくはかる場合には一方的な講義のみを行うが、問題意識に立脚した理解が必要な場合には、上記の内容に関わる
具体的な資料を一緒に検討することとなるた
め、意見を求めたり、話し合いをしてもらう
場合がある。社会科は、社会をどのように認識しコミットするかを問題としており、そのような社会科を実現するためには、社会科教員をめざす受講者自らもまた、同様にして、
社会科教育への視座を獲得する必要があるた
めである。

〔教材〕
教科書r中学校学習指導要領社会解説』（文部省編）

参考書授業時に指示する。

〔成績評価の方法・基準〕

O試験によって評価する（1回のみ）。
03分の2以上の出席を受験条件とする。
○遅刻・早退は欠席と見なす。
○中問レポート（1回のみ）を課す。これは、講義の理解を深めるために実施するものであり、評価には反映しない。

一390一り、内容・目的ともに関連をはかっ

ている。

D7

社会科教育法2単位佐藤公〔講義目的〕

これらを総合的に評価する。試験50％、出

この講義は、社会科教育法1およびIllとと席を含めた平常点が50％。

もに、中学校「社会」の教員免許状を取得するためには、必ず履修しなければならない教
職科目である。この講義は、「社会科」を構成する各分野の目標・内容・教育方法について検討し、「社会科」を教える教員として最低限必要な知識と技能を習得してもらう。
〔講義内容〕

社会科教育法IIの講義は、おおむね次のよ〔履修のポイント・注意点〕

教職に関心が高く、教師として就職することを希望する学生に履修してほしい。ご承知とは思うが、近年教員になることは非常に難しい。社会科は中学校の他教科と比べても格段に難しい。単に教員免許だけを取得するという安易な考えで履修しないこと。他の熱心な学生の迷惑にならないようにお願いしたい。

うに進行する。

・社会科教育法1の既習事項確認〔科目内容の位置付け〕

・中学校社会科地理的分野の目標
・中学校社会科地理的分野の内容
・中学校社会科地理的分野の方法
・中学校社会科歴史的分野の目標
・中学校社会科歴史的分野の内容
・中学校社会科歴史的分野の方法
・中学校社会科公民的分野の目標
・中学校社会科公民的分野の内容
・中学校社会科公民的分野の方法
・中学校選択教科「社会」のあり方
・中学校社会科と総合的な学習との関連
・中学校社会科における評価のあり方

教職科目の中では、具体的な教科の授業にかかわるという意味で実践的な科目だが、具体的な授業をとおして教育一般に通ずる問題、教育の本質にかかわる問題を考えてもらいた
いと願っている。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

前提科目前期の社会科教育法1
関連科目他の教職科目。とくに社会科教育

法IIIと一緒に履修すること。

本科目では、教育実習を行う際の基本を学，Sミので、教育実習に行く前に履修してもらいたい。

〔講義のすすめ方〕

各項目について、なるべく近年の実際の中学校で行われた授業をもとに、各分野の目標・

内容・方法を検討する。一方的な講義だけでなく、意見や感想を求めたり、改善策を考えてもらったりする。毎回ワークシートを配布
し、学習事項のまとめと、意見や考えを書い
てもらう。

〔教材〕

教科書文部省編『中学校学習指導要領（平成10年12月）解説一社会編一』

平成11年9月大阪書籍
参考書授業時に指定する。
〔成績評価の方法・基準〕

授業の出席3分の2以上の出席を条件とする。
試験1回（学年末）
遅刻・早退欠席とみなす。

毎回の講義の中でのワークシートを回収す
る。

一391一

D8

社会科教育法

1

2単位

佐藤公

〔講義目的〕

この講義は、社会科教育法1およびIIとともに、中学校「社会」の教員免許状を取得するためには、必ず履修しなければならない教段に難しい。単に教員免許だけを取得するという安易な考えで履修しないこと。他の熱心な学生の迷惑にならないようにお願いしたい。

職科目である。この講義は、11で検討した〔科目内容の位置付け〕「社会科」を構成する各分野の目標・内容・
教育方法をもとに、模擬授業を実施し、「社会科」を教える教員として必要な技能を実践

教職科目の中では、具体的な教科の授業にかかわるという意味で実践的な科目だが、具体的な授業をとおして教育一般に通ずる問題、教育の本質にかかわる問題を考えてもらいた的に習得しても．らう。

いと願っている。
〔講義内容〕

社会科教育法IIIの講義は、おおむね次のよ〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目前期の社会科教育法1
関連科目他の教職科目。とくに社会科教育

うに進行する。

・模擬授業の計画（1回）

法Ilと一緒に履修すること。

・過去の模範例の検討（2回）
・学習指導案作成の実際（1回）

本科目では、教育実習を行う際の基本を学

・模擬授業の実施と評価検討（10回）．Sミので、教育実習に行く前に履修してもらい・総括（1回）たい。

〔講義のすすめ方〕

中学校社会科の教育内容をもとに、各自が学習指導案作成を行い、それに基づき模擬授業を行う。受講人数にもよるが、1人25分程
度の授業となるだろう。生徒役には、毎回模擬授業の評価をしてもらう。教師役には、実施後の反省をレポートしてもらう。

〔教材〕
教科書文部省編r中学校学習指導要領（平成10年12月）解説一社会編一』

平成11年9月大阪書籍
参考書授業時に指定する。

〔成績評価の方法・基準〕

授業の出席3分の2以上の出席を条件とする。
試験行わない。

遅刻・早退欠席とみなす。
毎回のワークシート（評価票）を回収する。

模擬授業の指導案、実施結果およびレポー
トの成績を60％、ワークシート（評価票）を40％の割合で評価する。
〔履修のポイント・注意点〕

教職に関心が高く、教師として就職することを希望する学生に履修してほしい。ご承知とは思うが、近年教員になることは非常に難しい。社会科は中学校の他教科と比べても格

一392一

D9

社会科教育法4単位

佐藤公〔講義目的〕

この講義は、旧カリキュラムで履修するものが中学校「社会」の教員免許状を取得する
ためには、必ず履修しなければならない教職科目である。この講義は、「社会科」を構成する各分野の目標・内容・教育方法について検討し，「社会科」を教える教員として最低限必要な知識と技能を習得してもらう。また、模擬授業を実施し、r社会科」を教える教員として必要な技能を実践的に習得してもらう。

〔教材〕
教科書 文部省編r中学校学習指導要領（平成10年12月）解説一社会編一』参考書

平成11年9月大阪書籍
授業時に指定する。

〔成績評価の方法・基準〕

授業の出席3分の2以上の出席を条件とする。
試験1回（学年末）
遅刻・早退欠席とみなす。

毎回の講義の中でのワークシートを回収す〔講義内容〕

社会科教育法の講義は、おおむね次のようる。

模擬授業の指導案、実施結果およびレポーに進行する。

・中学校社会科地理的分野の目標

トの成績を40％、ワークシート（評価票）を・模擬授業の計画20％、試験30％、出席を含めた平常点が10％。

・中学校社会科地理的分野の内容
・過去の模範例の検討
・中学校社会科地理的分野の方法
・学習指導案作成の実際
・中学校社会科歴史的分野の目標
・中学校社会科歴史的分野の内容
・中学校社会科歴史的分野の方法及び模擬授業
・中学校社会科公民的分野の目標
・中学校社会科公民的分野の内容
・中学校社会科公民的分野の方法及び模擬授業
・中学校選択教科「社会」のあり方〔履修のポイント・注意点〕

教職に関心が高く、教師として就職することを希望する学生に履修してほしい。

ご承知とは思うが、近年教員になることは非常に難しい。社会科は中学校の他教科と比べても格段に難しい。単に教員免許だけを取得するという安易な考えで履修しないこと。
他の熱心な学生の迷惑にならないようにお願いしたい。

〔科目内容の位置付け〕

教職科目の中では￥具体的な教科の授業にかかわるという意味で実践的な科目だが，具・中学校社会科と総合的な学習との関連
・中学校社会科における評価のあり方

体的な授業をとおして教育一般に通ずる問題、教育の本質にかかわる問題を考えてもらいた・総括

いと願っている。

〔講義のすすめ方〕

各項目について、なるべく近年の実際の中〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

学校で行われた授業をもとに、各分野の目標・前提科目なし内容・方法を検討する。一方的な講義だけでなく、意見や感想を求めたり、改善策を考えてもらったりする。毎回ワークシートを配布
し、学習事項のまとめと、意見や考えを書い

関連科目他の教職科目。とくに公民科教育

法。

本科目では、教育実習を行う際の基本を学ぶので、教育実習に行く前に履修してもらい
たい。

てもらう。

また、中学校社会科の教育内容をもとに、各自が学習指導案作成を行い、それに基づき模擬授業を行う。受講人数にもよるが，1人25分程度の授業となるだろう。生徒役には、毎回模擬授業の評価をしてもらう。教師役には、実施後の反省をレポートしてもらう。

一393一

D10

公民科教育法4単位

佐藤公〔講義目的〕

レポート「公民科学習指導案」は必ず提出

この講義は、高等学校「公民」の教員免許すること。

状を取得するためには、必ず履修しなければならない教職科目である。この講義は、「公マイクロ・ティーチングは必ず実施するこ民」という教科のめざすもの、および「公民」を構成する各科目の目標・内容・教育方法について検討し、「公民」を教える教員として最低限必要な知識と技能を習得してもらい、教育実習に備えることができるようにする。

試験1回（学期末）
その他、講義の中で毎回ワークシートの提〔講義内容〕と。

出を課す。

試験が40％、公民科学習指導案が20％、マ
イクロ・ティーチングの実施結果および自己評価のレポートが20％、毎回のワークシート
および出席を含む平常点を20％で評価する。

公民科教育法の講義は、おおむね次のように進行する。

〔履修のポイント・注意点〕

・公民とはどんな教科か・高校社会科の再編成の理由と経緯

教職に関心が高く、教師として就職するこ・高校社会科の歴史的変遷と抱えていた問

ご承知とは思うが、近年教員になることはとを希望する学生に履修してほしい。

題

非常に難しくなっている。とくに高校の公民は他教科に比べても格段に難しい。単に教員免許だけを取得するという安易な考えで履修しないこと。他の熱心な学生の迷惑にならな

・「現代社会」の成立とその意義
・「現代社会」の授業例
・「政治・経済」の目標・内容
・「政治・経済」の授業例
・「倫理」の目標・内容
・r倫理」の授業例

いようにお願いしたい。
〔科目内容の位置付け〕

教職科目の中では、具体的な教科の授業に・公民の新しいトピックや授業形態
・授業の構成方法
・学習指導案の作成
・マイクロ・ティーチングの実習
・公民の評価かかわるという意味で実践的な科目だが、具体的な授業をとおして教育一般に通ずる問題、教育の本質にかかわる問題を考えてもらいた
いと願っている。

〔講義のすすめ方〕〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

一方的な講義だけでなく、意見や感想を求前提科目なしめたり、実習的なことを取り入れたりする。
とくに、学習指導案の作成とマイクロ・ティー
チング（教壇に立って短い授業をする小さな模擬授業）の実施は、個別に全員行う。受講生が作品や実習を相互に評価し合いながら、公民の授業の姿を追求するというようなスタ関連科目他の教職科目、とくに社会科教育イルにしたい。

〔教材〕
教科書r高等学校学習指導要領解説公民編』文部省。
参考書授業時に指定する。

〔成績評価の方法・基準〕

授業の出席3分の2以上の出席を条件とする。

遅刻・早退欠席とみなす。

一394一

法1、社会科教育法ロ、社会科教

育法Ill
本科目では、教育実習を行う際の基本を学ぶので、教育実習に行く前に履修してもらい
たい。

D1

1

道徳教育の研究2単位 須永日信〔講義目的〕

この科目は、小学校・中学校の教員免許状を取得するために修得が必要とされる教職に関する科目の中の「道徳の指導法」という科

して、学習効果を高めていく。
・受講生自身が、各自の小学校・中学校で体験してきた道徳教育に触れながら講義を進めていきたい。

目にあたる。

学校における道徳教育は、人問教育の根幹であり、最も重要視されている教育である。

この科目では、道徳の意義について考察することをはじまりとして、現在小・中学校において推進されている道徳教育の現状に即しながら、道徳教育の目標・指導内容・指導方
法等について研究し、併せて、道徳教育を実践する指導者としての資質能力の育成と実践意欲の醸成を図ることを目的とする。
〔講義内容〕〔教材〕
教科書 r中学校学習指導要領（解説道徳編）』（文部省〈大蔵省印刷局発行＞）

参考図書

r道徳教育推進指導資料（中学校
読み物資料とその利用）』（文部省〈大蔵省印刷局発行〉）〔成績評価の方法・基準〕①試験②レポート必要に応じて提出を求める。

（1）導入③出席）1犬況①道徳の今日的課題①、②、③を総合して評定する。

②道徳の意義③道徳思想の歴史的変遷〔履修のポイント・注意点〕

日本や西欧における社会の変遷とそれ・道徳教育の指導者にとって最も大切なものは何であるかをよく理解すること。
・小学校と中学校における道徳教育のつながりをよく理解すること。（小・中の一貫性）
・受講生一人一人が、道徳教育を自分自身の生き方と関連させながら学習すること。

に伴う道徳について概観する。
（2）道徳教育の意義

学校における道徳教育の意義について考える。

（3）道徳教育の歴史

明治期から第二次大戦までの日本における道徳教育から現在の道徳教育に至る過程を概〔科目内容の位置付け〕観する。

小学校・中学校において道徳教育を指導・（4）学校における道徳教育

実践するに当たっての初歩的・入門的内容の学習指導要領や学習指導要領（解説・道徳科目である。

編）などにもとづいて、小・中学校における道徳教育について考察し、道徳教育の本質・在り方について理解を深める。

①道徳教育の目標②小学校・中学校における道徳教育③道徳教育の指導・指導内容（「四つの視点」を中心とし

て）
・指導方法

・評価の仕方・各教科における道徳教育
・特別活動における道徳教育
・総合的な学習の時間における道徳教育〔講義のすすめ方〕

・講義は、教科書・参考図書を中心としてす
すめ、関連資料のプリントなども十分活用

一395一〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

関連科目：教養科目倫理学概論、哲学概論￥

心理学
教職課程科目教師論￥教育本質
論、公民科教育法、教育心理学、
生徒指導1、生徒指導II

D1

学級経営・
2 特別活動の研究

2単位 須永日信〔講義目的〕〔履修のポイント・注意点〕

この科目は、小学校・中学校・高等学校の受講生自らが、小・中・高等学校で体験し教員免許状を取得するために修得が必要とされる教職に関する専門科目の中の「特別活動た特別活動と新学習指導要領における特別活動とを対比させながら講義をすすめ、内容・指導方法等の類似点・相違点等について、受講生自身がよく考察して理解させるようにすの指導法」にあたる。

特別活動が、教育課程の中に位置付けられている理由の学習からはじめて、特別活動の目標・内容・指導方法等を研究する事を主とし、併せて、将来特別活動を実践する指導者として資質能力の向上と育成を図ることを目る。

望ましい集団活動をとおして，「なすことによって学、ぶ」という特別活動の意義や特色をよく理解させる。

的とする。

また、学級経営・教科指導・道徳教育・生〔科目内容の位置付け〕

徒指導等との関連についても考察していく。

小・中・高等学校において特別活動を指導するにあたっての入門的・基礎的内容の科目である。

〔講義内容〕（1）学習指導要領における特別活動の位置

付け（2）特別活動の意義〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕（3）特別活動の目標（4）特別活動の内容

教師論

①学級活動
②生徒会活動
③学校行事（5）特別活動の指導計画

道徳教育の研究

教職に関する科目

教育本質論

生徒指導1
生徒指導II（6）学級経営と特別活動（7）特別活動と教科指導（8）特別活動と道徳教育（9）特別活動と生徒指導〔講義のすすめ方〕

教科書「中学校指導書特別活動編」を中心として、講義をすすめる。

〔教材〕
教科書「中学校指導書特別活動編」
参考図書「中学校学習指導要領」（大蔵省印刷局）〔成績評価の方法・基準〕①試験②レポート必要に応じて提出させる。
③出席状況①、②、③を総合して評定する。

一396一

D13

生徒指導1 2単位 中谷陽子

（生徒指導の理論）〔講義目的〕

平成13年度から「生徒指導」の講義は生徒指導1とIlの2部構成となった。その理由は、誰もが漠然と学校に危機感をつのらせ、実際に学校崩壊の現状を見聞きするなかで、制度の改革や一部専門家の介入を待つのではなく、親をも含めて教師がしっかりと生徒を守り育てようとする意志が一段と強まり、その必要性が高まって来たからである。

生徒指導1では主に生徒指導と進路指導の理論と方法をまなび、生徒指導IIでは教育臨床的な立場から主に教師が行う各種相談の理論と方法を学．ぶ。

〔講義内容〕

教師は中学・高校において、生徒が自らの個性を理解していくのを助ける。この時期に自分の能力や個性が、将来社会人としてどのような役割を果たすことに生かせるかを求めていく事を重視して、生徒達の心身の成長発達と深く関わることが求められる。
〔講義のすすめ方〕

・職業の意義と個人の職業意識
・教師チームが実践するリーダーシップ育成
・進路選択の指導と生徒の適性
・生徒の進路選択と適応の課題〔教材〕

テキストは「生徒指導いII」共通で、東京大学出版会発行、近藤邦夫編、「子どもの成長・教師の成長」を使う。

参考書や資料は授業で提示する。
〔成績評価の方法・基準〕

レポート。課題研究の平常点、出席状況などを重視する。

〔履修のポイント・注意点〕

教育職員とは免許状があれば誰でもなれると云うものではない。教職に対する自己の適性を十分に考えて履修することが望ましい。

一397一

D14

生徒指導II（学校カウンセリングの実際）

2単位

中谷陽子

〔講義目的〕〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕「生徒指導1」の講義目的の文章を参考に技術を学ぶと思う人が多いが、相談はその読んでも貰いたい。

精神を十分に理解することが大切である。受講生の人数にもよるが、実習を恥ずかしがったり、嫌がったりして体験しない学生は、単位が取得できないこともあるので、注意して中学生や高校生になった生徒達は、親や教師の指導・援助を徐々に卒業しながら、自分の人生は自分で行きたいと大いに思い始める。

人生観も価値観も、自己意識も職業観も変化
し、揺れ動きながら生きようとする。

しかし一方では以上にも増して親や教師のカを借りて生きなければならない事もあり、当然「相談」・「助言」・「辛ロの説教」などがそこには巻き起こってくる。

教師は自分の力量の不十分さを感じて努力しながら生徒との関わりを全うしようとする。

授業ではそうした教師に迫ろうということを目的にしている。
〔講義内容〕

制度化された学校カウンセリングの場では生徒達がやや追い詰められないとやって来ない。一方、日常的に教師がちょっと手助けすることで生徒達の悩みが深刻化するのを防ぐことができる。

〔講義のすすめ方〕

・生徒達が抱えてくる多様な問題について、

例えば進路相談、学校不適応、学校ストレス、家族との問題などについて、十分に対応できることが求められる。
・反社会的な行動には、慎重に関わることが求められる。
・授業では、カウンセリングマインドを理解し人問関係の中で配慮できるように実習の形式で、練習をする。
・教師が日常の関わりの中で対処し、生徒心の負担が少しでも軽くなるように、カウン
セリング（初歩）を実習の形式で練習する。

〔教材〕

テキストは「生徒指導1・11」共通で、東京大学出版会発行、近藤邦夫編、「子どもの成長・教師の成長」を使う。

〔成績評価の方法・基準〕

人の相談に応ずることをしっかり理解したかどうか、実習の中で評価する。期末にはレ
ポートの提出を求める。

一398一

欲しい。

D15

総合演習

2単位 中谷陽子〔講義目的〕

2〜3・人間の遊びの歴史を地球規模で探求

遊び

に対して寄せられる大方の概念やする。「遊び研究の教科書など（1966、

理解は、「楽しむもの」という狭義的なもの
や年齢の低い子どもの活動、または教育的には二次的な意味を含む全般に曖昧な表現で語1971、1998）」をひも解き、遊びに込められた人類の 知 の進歩を発られることが多い。

しかし本来の遊び

はより広く充実した内容をもつ人間の営みであって、それは次のように表現できる： 遊び は創意工夫の実
験の場であり、知恵の貯蔵庫である。また、遊び を媒体にした人の交わりの世界に境界線はなく、そして勿論 遊び は精神の開放をもたらすものである。

以上のことから、将来教育現場で活躍する学生にとって遊びの効用を認識することは意義深い事と思われる。

見す。
4〜5・習得した情報技術を手段に、異文化との接触を楽しむ。そのなかで、国や文化の違いを超えて遊びが生き続
けてきたことを知る。また、留学生との交流研究も意義深い。「遊びは世界中の人を結ぶ強力な手段である」

ことを実感し実証させたい。

6〜7・古くから遊びには生活技術の伝承、礼法、人との付き合い方、社会規範などを学ぶ目的が秘められてきたという、世界共通の事実を見出す。
8〜9・自然破壊を強く再認識するうえでも、〔講義内容〕「地球的視野」を歴史性、文化性、伝承性、自然性の4分野において育むものとして、
遊び の効用を探る。
①歴史性（人類の知の歴史との重なりを発見）

人類5000年の 遊びと遊び材 の歴史をひも解き、それがまさに人の知の進歩の足跡であったことを発見させる。
②文化性（異文化交流と情報交換）

国際化の進む社会から人材を得たり、情報技術を駆使して異文化（遊びを含む）を相互に交流させるなどの経験を通して、多くの地球市民の仲問入りを果たす。

地球という大きな恩恵が生み出してきた 遊び を知らせたい。さらに
自然の原理（数学や物理学、または建築学）を軸にした優れた遊びへの招待も加えたい。

10〜M・仮想授業のプランニングと準備［1．

中学生用］と［2．高校生用コ遊びの4分野を生かした授業内容をグルー
プに分かれて討議する。

12〜13・実践・仮想授業（中学生用、高校生

用）
まとめと全体反省③伝承性（遊びは伝承文化の重要な一分野）〔成績評価の方法・基準〕

人は古来から 遊び という形で、大切な文化を伝承してきた（世界共通）。伝承玩
具的な発想にとどまらず、多くのミニチュ試験あるいはレポート／小論文〔履修のポイント・注意点〕

アは生活技術やネL節を伝えるものであり、演習であるから、学生の自主的研究態度がさらに現代の暮らしに伺える伝承遊びの衰退に危機感を抱かせる。

最も必要である。「遊び」は想像を越えてはるかに次元の高い（主に）人間の営みである
ことが理解できる学生に受講して欲しい。
＊授業の主旨が理解できない学生は、学期途④自然性（自然が育む豊かな遊びの再発見）

地球は自然が育む豊かな遊びとその材料の生みの親 である。 遊び を守ってきたr野の人・山の人・海の人」の精神と知恵に触れるような体験をさせる。
〔講義のすすめ方〕

全体で13〜15回の講義を次のような内容で進める。

1・導入授業。演習テーマの解釈と遊びの概念の共通意識化を図るための討議。

一399一

中でも「不可」評価をする。

D1

5

総合演習 2単位 山田徳彦

モビリティ（移動性）とノーマライゼーショ〔教材〕

運輸白書、高齢化白書、障害者白書等

ン人にやさしい交通の模索〔講義目的〕〔成績評価の方法・基準〕

現代社会では、健康で文化的な生活を送る

日常のゼミナール活動全般を考慮して評価

上で、衣食住に加えて「交通」が不可欠であり、誰に対しても適切な一人にやさしい一「移動手段」が確保されなければならない。
しかしながら、我が国ではこの点での取り組
みは遅れており、特に本学が所在する小山市
周辺では様々な交通施設構造いずれも、高齢者や障害者、子供連れの母親等にとってきわ
めて「不親切な」で、「移動制約」の側面すら持ち、改善すべき点が多々認められる。

本演習では、交通と福祉に関わる問題を認識し、身近なところから改善の余地を探ることを通じて、理想的な交通の姿を模索することを目的とする。
〔講義内容〕

本演習で検討するポイントは以下の3つである。

①人にやさしい交通の確保の重要性と現状の把握：日常生活を送る上で交通一移動がいかに重要で、かつ誰に対してもそれを保証することが理想であることを理解する②地域的な格差と改善：公共交通機関が未整備で、自家用車以外に「移動の足」を持たない地方部において、いわゆる「生活交通」をどのように確保するか③バリアフリーな交通：都市部・地方部を問わず、あらゆる交通施設構造・サービス
は障害者や高齢者、子連れの母親等にとって決して優しいものとなっていない。誰にとっても利用しやすく、「移動制約」とならない交通施設構造・サービスは実現する
ためにはどうしたらよいか〔講義のすすめ方〕

1．導入：本演習の目的と全体の流れ、動機

付け
2〜6．の本演習の目的に即した資料の読解
7．参加者の関心・問題意識の明確化、研究

テーマ設定

8〜13．グループ研究と発表
14〜15．全体的なまとめ、学習・研究の集約

一400一

する。

〔履修のポイント・注意点〕

演習を通じて、交通・移動の面から福祉について考えるとともに、身近なところから問題を発見し、調査し、解決策を模索する姿勢を身につけていけるような内容を心がけたい。
受講者には、順を追って丁寧に物事を考える
姿勢を求めたい。

D15

総合演習 2単位 渡辺忠〔講義目的〕

おあまりあるような、やる気と創意工夫に満教職を目指す学生のための少人数の演習。

ちた学生の受講を期待する。

中等教育における「子どもとセクシュアリティ」の問題の所在と議論、「性教育」のあり方に〔科目内容の位置付け〕

ついて、自らの子供時代の経験を，S・まえて考

実践的な技能や知恵を試行錯誤しながら身え、教育指導現場での実効ある対応が可能な知識・方法、心構えを準備する。また、調査研究、レジュメ・レポート作成、発表、討議の演習を通して、学習・表現技法およびそのような技法の指導法を実践的に体得する。授業法や研究授業の要領を体得し、集団の指導と個人情報保護のかねあいについても意識をもつ。

〔講義内容〕

課題に応じた小グループによる文献調査、報告書作成、発表と討議を主とする。とくに、書籍や論文の他、インターネット上のリソースを活用した情報入手法や、パーソナル・コ
ンピュータを用いた教材作成の練習をする。
可能であれば、仮想授業のシナリオを作り、授業や生徒指導のシミュレーションと討議を実施して研究授業としたい。
〔講義のすすめ方〕

数回の講義の後、受講者はグループ別など
による調査研究と発表を行う。同時に仮想授業の教案作成をし、仮想授業を実施することを検討している。

〔教材〕

教材は開講時に配布あるいは指示する。掲
示に注意。

〔成績評価の方法・基準〕

半期の授業なので、9回以上出席しなければ評価の対象にならない。やむを得ない事情がある場合（証明が必要）をのぞき、受講者の責任で欠席多数となった場合は、自動的に失格となる。出席は成績評価の必要条件であり十分条件ではない。評価は、授業への貢献度
を50％、年度末レポート50％で評価する。
〔履修のポイント・注意点〕

担当者にとっても初めての試みであるから、受講者の積極的な協力が不可欠である。授業の成否は受講者次第であることを銘記してほしい。むしろ担当者のいたらぬ点を補ってな一401一につけていく科目。
〔前提・関連科目（科目問関連の内容）〕

前提科目は特にない。できれば担当者のr批判的思考」「応用倫理」などの受講を済ませていると好都合だが、必要条件ではない。

D16

教育実習

3単位 中谷陽子〔教育の目的〕また先輩達が残した資料がホームページ化

教育職員免許法施行規定に定められている

されているので、各自一日も早くコンピュー
ターを操作して勉強すること。

科目には（中・高一種取得のため）、「教職の意義に関する…」、「教育の基礎理論に関する…」、「教育課程及び指導法に関する…」、「生徒指導・教育相談・進路指導に関する…」

そして「総合演習」の修得が必要である。教育実習はこれらの諸講義と相補的関係にあって、直接その必要を満たすものである。

〔成績評価の方法・基準〕

実習校においては、期問中、日々の評価がなされ、それを基礎としての総合的な評価がなされ、大学に送付される。大学ではそれを参考にしながら、事前事後指導を含めて、全体的な成績評価を実施する。

〔教育の内容〕

教育実習の単位数（3）には「教育実習に〔履修のポイント・注意点〕

係わる事前及び事後の指導の1単位を含むものとする」とされており、実習全体はおよそ教職に対する自分の適正をよく考えて履修すること。

次のように進められる。（教育実習時には「教育実習の手引き」と実習校の直接指導を〔科目内容の位置付け〕

参考にすること）。

「教壇実習」（授業実践）だけを教育実習〔教育のすすめかた〕と認識して集中する学生が多い。教科指導以外の学級経営や学校行事、生徒指導にも参加できるように務めるための科目である。

・3年生

5月第1回教育実習希望者面接と個別指導（欠席厳禁）〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

6月下旬3年生事前指導（4年生の事後指導・教育実習反省会に合流す
6〜7月（〜夏休み期問にかけて）
教育実習希望校の申告・調査および調整。
各自実習希望校を訪問し￥受け入れの内諾を受ける。

＊その際、実習に先駆け事前勉強の内容について学校側の指導を受け、例えば「学校便覧」から歴史・伝統・運営組
織を学び、教科書や資料の入手方法を聞き、教材研究を進める。
11月第2回教育実習希望者面接ならびに個別指導（無断欠席は失格のおそれ

あり）
・4年生

4〜5月教育実習事前授業（欠席厳禁）
6月教育実習（2週間）。実習校の都合で10月実施の場合もある。

6〜7月教育実習反省・検討会（事後指〔教材〕「教育実習の手引き」や配付資料、及び平素の関連科目の教材を各自が活用すること。
実習校の指導で教材を勉強すること。

一402一「講義目的］であげた全ての科目。
特記：義務教育教員資格取得者には、「介護体験」が義務づけられている。介護体験実習事前指導に沿って、もれなく準備すること。

＊無断欠席者は失格する場合があるので注意。

D17

証券投資とライフプランニング

2単位

野村讃券㈱

〔講義目的〕

現在、日本経済は間接金融中心から直接金融中心への移行途上にあります。今般の日本版401（k）の導入により、個人における資産管理の必要性が高まり、資産運用、有価証券の知識レベルの向上が必須になると考えられます。当講座では、株式、債券、投資信託に関する基礎知識から、商品性、運用方法の紹介など，証券投資とライフプランニングの考え方を中心に講義を行います。
〔講義内容〕

234567890123

1証券投資とその役割
投資のリスクとリターン
株式の基礎知識と投資の考え方①
株式の基礎知識と投資の考え方②債券の基礎知識と運用の考え方①
債券の基礎知識と運用の考え方②
投資信託の仕組みと活用法①
投資信託の仕組みと活用法②
ペイオフと資産管理
資産運用の基本的な考え方
資産運用とライフプランニング
リテール証券ビジネスの現状
IT革命とリテール証券ビジネスの展望〔講義のすすめ方〕

それぞれの専門分野の講師がトピック毎に交代で講義を行います。プロジェクターを用いての説明を予定しています。

〔教材〕

なし。講義資料を配布。

〔成績評価の方法・基準〕

定期試験を予定。
〔履修のポイント・注意点〕

金融の基礎知識を実例を交えながら解説します。

〔科目内容の位置付け〕

実際の実務に携わっている講師により、講義いたします。

〔前提・関連科目（科目間関連の内容）〕

前提科目特になし。
関連科目商法、金融法等。

一403一

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噺教室（1）大学本館

1F：事務局

口

［

理事室

湯沸

来客出入口

WC

ホール

ホール

玄関

ELV
WC

総務部
施設管理課

WC

WC

学生

医務室

出入口

2F＝事務局

ミーティング

学生相談室

応接室

カウンタ1

入試広報部

ELV

□□

経理部

ルーム

法人事務局

WC

WC
カウンター

会議室

一408一

会議室

会議室

3F

研究室

314

WC

ELV

湯沸室

学長

法学部長室

経営
学部長室

312

法学部棟へ

副学長室

学長室

ホル
WC

講師談話室
301

法学
研究科長室

経営学
研究科長室

307

308

309

310

415

414

412

411

4F

一409一

406

室407

403

WC

408

409

410

法学部棟へ

室416

2

究405

401

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吹き抜け

研40

425

419

ELV

湯沸室

ホール

424

421

究418

422

研420

421

（2）大学1号館

教室にはそれぞれ次のように教室番号が付されています。

【教室番号の見方】124教室

4番

2階
1号館

1F
準備室

115

116

117

入口
入口

WC
114

学生
ホール

111

111

112

112

A

B

A

B

WC
学生会室

入ロ

入口

ー410一

2F
127

128

129

入口

WC
124

125

女子
ロッカー

121

WC

122

学友会室
入口

3F
137

138

139

入口

WC
134

135

女子
ロッカー

132

WC
留学生
ルーム

入口

一411一

（3）大学2号館

1F
食

堂

厨房

空調機械室

ELV
空調室
学生ロビー

WC

図書閲覧室

2F
大学就職部

空調室

短大就職相談室WC
WC
ELV

第6コンピュータ室
上部吹抜

一412一

WC

301

302

303

304

305

306

307

308

究

研

309310

312

311

室

3F
ゼミ室
313

314

315

316

317

318

319

WC

WC
研

究

室

給湯室

ELV

WC
241

242

322

23

WC

324

室325

21

究3

320

研3

講師控室

326

4F

243

ELV

244

一413一

245

246

5F
WC

WC

252

251

ELV

253

254

6F
WC
261

WC

262

ELV

263

一414一

264

7F
空 調室

WC
WC

271

ELV

空調機械室

272

一415一

（4）大学3号館

BlF
倉庫

EV

図書閲覧室・書庫

1F

グループ
学習室

ワークステーション

AV室

EV

WC WC
図書事務室

図書閲覧室
館長室

ン
一416一

碑
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2F

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準備室

EV

WC WC

図書閲覧室

図書閲覧室

3F

研

究

愈建

室

EV

357 356 355 354 353 352 351 350

研

究

WC WC

室

349 348 347 346 345 344 343 342 341 340 339 338 337 336

一417一

講師控室吻

教員愈寧
談話室鳶

4F

準備室

会議室

会議室

湯沸室

WC WC

EV

大学院生
法学研究室

大学院生
経営学研究室

341

342

343

ゼミ室

ゼミ室

ゼミ室

会議室

大学院生
談話室

5F

WC WC

EV
準備室

351

352

353
ゼミ室

354
ゼミ室

一418一

350

6F

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監

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模擬法廷

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362

363

ゼミ室

ゼミ室

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一419一

丸

（4）大学4号館

1F

413

412

WC

411

湯沸室

WC

2F

研究室

422

421

WC
WC

機械室

一420一

3F

研究室，

430

一421一

鴨一㎜

倉庫

（5）1号館アネックス（共通校舎）

1号館アネックスは、平成2年3月に竣工された大学及び短大の共通校舎です。
1階が売店及び学生ホール。2階及び3階がそれぞれ大教室となっています。

Z卜，1ZU…教至：

ステiジ

入口入口
WC

3F
3卜．130教室

ステiジ

入口入口入口

WC

／
一422一

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3
71
81
92
02
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14
15
16
17
11
28

29

30
31

32

33

34
35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

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節台カカ悦玲悦玲力玲

元正正一一元元正信信信信哲哲哲順代好

76

77

78

79

80

81

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学学学学学学学学倫学学演概現

史史学学学学学学学学理的表

12

村清清一二一二村村清奥奥奥奥渡的的渡渡渡渡的横向針渡渡青千本史史史史史史国理理理誌用理理学学理判語

87

88

89

90

91

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93

95

97

99

01

00

02

03

05

04

06

07

08

09

10

11

高宋足足坂金坂金足金

尾水水浦浦尾尾水澤澤澤澤辺場場辺辺辺辺場田井生辺辺柳恵養養郎郎恵顧養行行行行恵蜆朗忠忠忠忠朗子子進忠忠信

27

85

語語語語語語語語語語75

臼歴歴歴歴歴歴外地地地地応倫倫哲哲哲哲倫文文文論批国85⁝10⁝⁝四VWW

74

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〜四四四

針針向宮大升α藤針石升宮松α﹂⁝αよ大渡αM⁝Wよよ的土α滝何高的α平高的人C平

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語語語語語語語語語語語語語語語語語語語語語語語語イィララペィラペィィラ

英英英英英英英英英英英英英英英英英英英英英英英英ドドフフ中スドフ中スドドフ中

一425一

26

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82

25

84

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本本本本本本本本ペリ【教養科目】

83

スコ日日日日日日日日72

進進子子真をダ︐之進之之子子グ一グ一真忠ダスダ一一朗廣ン忠平子朗ン快子朗宏ン快

73

頁

担当教員名

講義内容
V
頁

担当教員名

講義内容

2002年度生用講義内容索引
1999（【外国語科目】

1
4
5
6
7
890
1
8
9
2
32
42
62
72
82
92
02
12
22
32
42
52
6
9
9
9
9
9
9
02
02
02
0
1
1
1
1
1
1
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11
11
11
−2
22
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明英太英厚太博カカ悦悦本部部浦部田村ロ石村石村石川川内本本内内藤藤藤村川鋤阿阿一二阿蘇駒出大駒大駒大渋渋高鋤鋤高高近近近石渋︵信信一信千圭正和圭和圭和鋤豊豊寿寿隆隆隆耕

57

59

58

60

㈲行行郎行穂吾義彦吾彦吾彦満満本博博夫夫司司司治満

野細山細山児足足坂坂

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史①
史学④
法法③
法⑤
⑧︶
︶済論
法門
︶︶
法策
法法入
法門
ー
ー
⑦
治︶権
蜘
論
論法全

67

68

69

70

71

74

75

76

77

78

79

81

80

82

83

84

85

86

87

89

88

90

科﹄一一一目情情情情66

サザ
間野本野本玉⊥︶＝︶﹃本本⁝レ
字1−
HHlI口⁝四
レ
レ
レ
ノ
ノ
ノ

56

入告告会憲社門閲儀駄㈱続治入㈱恪訟政訟保法
哲法法較会淋淋−ロー峰自−H訴訴一㍗産税理
学洋本社較較緻緻法法法淘方法法法事事事輯処65

ナナナナ科事事事事55

法法西日法比比比窟翻憲憲行行地刑刑刑刑刑民民倒租紛
64

ヤ ヤペヤヤペヤヤペヤヤペ

54

健教教教教総日日日日52【専門科目】

63

康養
ゼゼ
養
養ゼ
養ゼ合本本本本

53

61

62

BABABABABABABABABABABABABAB済BABABABAB学
法
法法法法論論学学学学学学習習習習
現現現現現化化学学学学学学学学学学理理学学科科学学経学学学学演演演演科
表表
表表
表文
会会較
会会較
計計会
理理
理理
心心
治治
社境
社育ポ
育代ポ
理理ポ
物物ポ
二二康
語
語
語
語文語
会
報
報
境

青高高増増小小山山今今沖沖中中神神細細福福森森木木細細吉黒師師上上竹竹野野竹

柳松松田田山山本本野野津津ハ合ハ合戸戸田田 岡岡川川塚塚野野川澤田田鳥島問間島

好祐祐良良宙宙太太裕裕陽陽文文一一政政信信雅雅英英和啓啓高高克克明明克信一一二二丸丸郎郎昭昭直直子子朗朗秋秋行径界界畳畳夫夫薫ん一．二．﹃嘉嘉己己紀紀己51

国国国国国比比社社社社統統心心心心社社政政情情教教環環現数物物生生スススス健

一426一

頁

担当教員名

講義内容
頁

担当教員名

講義内容

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23
45
67
89
01
23
45
78
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29
29
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浦水多村村玉玉玉尾尾羽村玉川α羽村玉河岸多多野野畑羽津川島村本藤木藤内史史史学論門ーIII習習習策義論論論論論︶︶︶アジジリ学論論学IIIIIール

治治
学政
学政
学政
学叢
策︵
策︵
策策
策
策政
策入政
政欝
︵購︵
︵策
︵欝
︵整熱刀原難嚢議遜

日西外行地政政政⊥︶二︶二︶＝︶二︶一経N領領領領領国国国国国国国財経金会法法法法法法基

政策
政法交
学済
特︒論
論別
論係論
融係
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殊特
殊特殊
策
法政
敏行
敏敏
別論
別論
別別
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係政
係係
済殊
特特
特殊
特ミ
ゼ
本洋方策法法法p域域域域域醐腋醐繭繭繭醐・字学学学学学礎

入約
総行
総族
引
簾取
引保
引働障
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引∪
ツ国
スー舘
権
社総
小
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商業
企計
会取
済法
境法
組織
経済
取米
Hム
ラ原
学想
思
法
法
権為法
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門則法論法法法論法法法法法法法法法法法法法法ーH法法法法法法法法法淘淘法論史

石石石松松戸石遠遠高河遠河大長岡川高畠畠川井荒荒荒川伊岡蘇津石蘇藥＋祭宋小神神

川川川尾尾出川山山橋原山原野島本越橋中中越上木木木越藤本田野川田林吉吉英英正紀文文正幹憲紀信信憲秀教教教憲敬幹千柳一千柱柱台正尚尚

信信信夫夫夫信聡聡夫敬聡敬道弘輝治夫夫夫治典夫夫夫治也輝穂一郎穂國國植樹男男

67
90
窪2
34
57
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23
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2
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2
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2
2
2
2
2
2

一427一

頁

担当教員名

講義内容
頁

担当教員名

民民物債契不家商商会手保海中企知証金社労経環国国国国国国英ドフE中アアイ政政

講義内容

担当教員名男史彦吾満治信夫夫博敬聡夫司夫夫夫輝行穂國行郎義章昭男史尚隆和圭耕正英豊文紀隆寿信教幹信千柱政一正充博尚隆

神浅大駒渋石石戸松鋤河遠高近高畠荒岡阿蘇察福一二清市児神浅貴子朗貴彦裕公公
雅陽文雅和善塚谷戸塚ロ池藤藤木中神木樋溜佐佐︐︐︐

論論学論学IH⁝

質理
工
育度
育育

一428一

師本心制教教教【教職課程科目】

吉羽石村川村川出尾本原山橋藤内中木本部田岡浦水村玉吉羽

専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
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専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール

頁

63
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7
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3

講義内容

育育育育科科科
教教教教教社社社

専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール

5
6
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3

外国文献講読外国文献講読外国文献講読外国文献講読外国文献講読外国文献講読頁

國子夫義隆史郎輝行彦男吾司彦吾満治信夫夫博敬聡夫司夫夫治夫輝行穂國行郎義章昭

政治学特殊講義
政治学特殊講義
政治学特殊講義
政治学特殊講義藥中畠清結浅一一一岡阿大神駒近大駒渋石石戸松鋤河遠高近高畠川荒岡阿蘇＋祭福三清市児法学特殊講義法学特殊講義法学特殊講義担当教員名

柱陽信正史隆一幹信和尚圭隆和圭耕正英豊文紀隆寄信憲教幹信千柱
政一正充博
一一一顕
谷中水城羽浦本部石吉村藤石村川村川出尾本原山橋藤内中越木本部田岡浦水村玉

講義内容

385

386
387
388
389
390
391

392

頁

公公信信子

藤藤 永 永 谷
佐 佐須須中

臼日陽

担当教員名

法法究究ー

育育翻轟
鍛育讐渤

会民徳鰭徒徒社公道轍生性

講義内容

・・393
・・394
・・395

・・396

）

生徒指導II

陽徳陽

谷田辺谷
中山渡中

習習習習

演演演実

合合合育

総総総教

（学校カウンセリングの実際）中谷陽子…398

子…399
彦・一400
忠…401
子…402【随意科目】

証券投資とライフプランニング野村謹券㈱…403

一429一

1996〜1998年度生用講義内容索引【外国語科目】

6
72
82
93
03
13
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05
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4
22

義義郎郎忠忠行行朗朗忠忠忠子進忠信信一一一一二郎郎昭昭直直子子朗朗秋秋行

正正一一元元信信哲哲代好好祐祐良良太太裕裕陽陽文文一一政

水水浦浦尾尾澤澤場場辺辺辺井生辺柳柳松松田田本本野野津津谷谷戸戸田田岡清清一二三村村奥奥的的渡渡渡向針渡青青高高増増山山今今沖沖中中神神細細福

学学学学学学学学学学学学D学学学現現現現現現学学学学IH学学学学学学学史史史史史史理理理理文理会会会会理理理理心心治．一ダ︻真恵グゐダ一一朗廣ン恵平子蛆ン快子蛆宏ン快IilIIIIHHHHHH⁝⁝配配VVWWWWWンノススンノスンノノス

ドド④①1111111111H11HH①②③⑥⑦⑨︶③④⑤⑥⑦⑨①②④⑤⑧⑨

生生井里滝水パ森生和水里井パミパギ滝辺パリスミミ場屋ア本
針針向宮大升α藤針石升宮松αよαよ大渡α肱W⁝よよ的土C滝何高的α平高的人C平進進子子真之ダ之進之之子子ダ代
恭教マ吉義教恭恭マラママ一ミ一フラ哲睦マ秋節哲マ真節哲マ真73

語語語語語語語語語語語語語語語語語語語語語語語語イィララペィ一フペィィラ
英英英英英英英英英英英英英英英英英英英英英英英英ドドフフ中スドフ中スドドフ中

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5
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−1
1 357

歴歴歴歴歴歴地地倫倫哲哲哲文文論国国国国国国社社社社統統心心心心社社政74【教養科目】

一430一

高橋節子……113
72スペイン語III・1〉

頁

担当教員名

講義内容
頁

担当教員名

講義内容

行弥男男貴貴夫夫薫人ニニ嘉嘉紀己

政孝信信雅雅英英和啓啓高高明克

学

情報社会科学
情報社会科学教 育
育教
自然科学概論学

学

自然科学概論

経 済
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物 理
物 理

学

学

学

生物学
生物学
スポーツと健康1㈲行行行穂吾義彦吾彦満満博博夫夫司司治信︵信
信千圭正和圭和豊豊寿寿隆隆耕一
一信一

本部部部田村ロ石村石川川本本内内藤藤村川鋤阿阿阿蘇駒出大駒大渋渋鋤鋤高高近近石石

門学
史学権
法法訟
法︶︶
1論
法︶法
︶法法
策IH法
ー
治
論
論

入希会憲社嘆毒政躍訟政鶏助
哲法較会ーH売行IH訴 税総法法西法比比比憲憲行行地刑刑刑刑民民租民

学洋社較較法法政サ法法事事蒙湖【専門科目】

岡田川川塚塚野野川澤田田問島

治
政
産業心理学

福岸森森木木細細吉黒師師上上野竹
スポーツと健康II

17
27
47
57
677
87
98
08
1
2
3
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2

民民民民民商商商商商中企知証社労経環国国国国国国アドフEアアイ政政異国国国国

眠隈
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蔚舞
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際際
際際
メ白
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法
法
法
法券法
法
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法
ジ

物債契不親纈会手保海企会取保働済境組経取リンUIHラ学思関関関関樹響欝噺鵬離業計擁引障法法織済私引カツス舗ム原想化係係係係

則禰淘ー勃ーー法法法法法法法法−H法法法法法法法法淘醐法論史論論論論論

石松松戸石遠高河遠河大長岡川畠畠川井荒荒荒川伊岡蘇津石蘇＋祭宋小神神小波波佐佐

川尾尾出川山橋原山原野島本越中中越上木木木越藤本田野川田林吉吉山多多野野

英英正紀文文正幹憲信信憲秀教教教憲敬幹千柳﹄千柱台正尚尚宙裕裕

信夫夫夫信聡夫敬聡敬道弘輝治夫夫治典夫夫夫治也輝穂一郎穂國植樹男男丸造造真真

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2

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担当教員名

講義内容

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担当教員名

講義内容

一431一

専門ゼミナール1
専門ゼミナール1
専門ゼミナール1
専門ゼミナール1
専門ゼミナール1
専門ゼミナール1
専門ゼミナール1
専門ゼミナール1
専門ゼミナール1
専門ゼミナール1
専門ゼミナール1

専門ゼミナール1
専門ゼミナール1
専門ゼミナール1
専門ゼミナール1

一一432一

34

34
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36

4656667686970刀7

外国文献講読外国文献講読II
外国文献講読II
外国文献講読II

2
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37
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3
373
3
3

外国文献講読U頁

夫輝行穂國行郎義章昭男史彦吾満治信夫夫博敬聡夫司夫夫夫輝行穂國行郎義章昭男史

政治学特殊講義II
政治学特殊講義Il

専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール
専門ゼミナール

担当教員名

教幹信千柱政一正充博尚隆和圭耕正英豊文紀隆寿信教幹信千柱政一正充博尚隆
木本部田岡浦水村玉吉羽石村川村川出尾本原山橋藤内中木本部田岡浦水村玉吉羽

政治学特殊講義1
政治学特殊講義1

講義内容

荒岡阿蘇藥福三清市児神浅大駒渋石石戸松鋤河遠高近高畠荒岡阿蘇察福三清市児神浅

法学特殊講義II
法学特殊講義II
法学特殊講義II

13
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2
3

法学特殊講義1
法学特殊講義1
法学特殊講義1
法学特殊講義1
法学特殊講義1

宏宏直秋雄吾博二也夫司河國子義隆史郎行彦男吾司彦吾満治信夫夫博敬聡夫司夫夫治

金融論
会計学
法学特殊講義1頁

千康圭豊啓敬教隆石柱陽正史隆一信和尚圭隆和圭耕正英豊文紀隆寿信憲

経済原論

堀堀沖市児駒鋤師伊荒近高察中清結浅一二阿大神駒近大駒渋石石戸松鋤河遠高近高畠川

国際関係論
国際関係論

担当教員名

津川島村本藤木藤内谷水城羽浦部石吉村藤石村川村川出尾本原山橋藤内中越

講義内容

2

講義内容

担当教員名

頁

【随意科目】

証券投資とライフプランニング野村謹券㈱・一・403

一433一

1999〜2002年度生用担当教員別索引（50音順）
【あ行】

37
6
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0
7
2
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21
12
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339
228
23
33
コ2
ー32
112
11

論学論習論IH法−法WAB⑥︶︶HIH⑦法法法lIHAB論論AB論

政馨功私講学繰糠醤↓業権引戦ボ学原概学学概
融政行策政ナナ殊境語滞−献詳←企？聾け学学

方㍊離際輔物物轍法譲昨︒・語小的轟離計計済理理理誌

伊藤敬也

井上秀典
W．スミダ
上田高嘉
大石和彦

1中津

真道輝

正幹

直

奥澤信行

金行地⊥︶一領専専国法環英生生翻憲行外専専英英中知国外専専統統経地地地地

市川千秋
市村充章

柿

秋玲

平子

日本語III17

中国語1⑥⑦⑧

何金一

法法轄策鋳↓語語語情情制会醤計法織議耽入総耽策一ス↓↓

AB習論学H−HIHWIH学史学HIH−H法11ほ門則法法IH論ル法法IH⑤

0
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2

滝野本
大大岡

【か行】

頁

講義内容
担当教員名

蕪蕪政轡け事事哲法献詳組殊罫権族詳懸ン税菩−
・学
ゼ本
本本
洋社
ゼゼ
際門
際特
ゼ門
ゼ法
法域
ゼゼ
ゼ門
ラゼ
ゼ語
語
語ゼ法
域本治
門本門
国文門
門際学
門
門
礎
門
青柳好信

浅羽隆史

足立ザカヱ

阿部信行

荒木教夫

石辺II

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石河不砂

石川裕一郎

石村耕治

国国立領財政専専日日臼日日法西法外専専国国国法専専民民物家専専領基フ租専専英

石和義之

頁

講義内容
担当教員名

4

【か行】

担当教員名講義内容頁担当教員名講義内容頁
金柿玲子日本語V……119児玉博昭専門ゼミナールII……380

日本語VII……121小林正樹イスラム法……273
川越憲治証券取引法……254駒村圭吾比較憲法……217
経済法……258憲法・1テ政法入門②③⑦⑧⑨……220

国際経済法……263憲法11（人権）……222
法学特殊講義1……308
専門ゼミナール1……343駒村圭吾

河原文敬手形・小切手法……248外国文献講読II……327

海商法……250専門ゼミナール1……330
専門ゼミナール1……337専門ゼミナール11……358
専門ゼミナールll……365小山宙丸比較文化論A……156

神吉尚男政治学原論……274比較文化論B……157
政治思想史……275近藤隆司民事訴訟法……231
外国文献講読II……326民事執行・保全法……232

専門ゼミナール1……355倒産法……233
専門ゼミナールII……381法学特殊講義1……313

神戸文朗心理学A……166外国文献講読ll……328

心理学B……167専門ゼミナール1……340

教育心理学……387専門ゼミナールIl……368
木塚雅貴教育学A……176今野裕昭社会学 A……160

教育学B……177社会学B……161

教育制度論……388【さ行】
C．アマンフランス語i③④……101藥柱國中国法……270

フランス語Il……106アジア法1（台湾法）……271
フランス語III・1V……111法学特殊講義II……315
G．パマダ英語1（BE）……78専門ゼミナール1……349

英語111……85専門ゼミナールII……375
1V……87坂本悦子臼本語Ill……117

語

日本語IV……118

日本事情III……201
黒澤和人数学B……181
児島康雄会計 学……307日本事情IV……202

児玉博昭総合科目1……198佐藤公 社会科教育法ll……391

政策学入門……281社会科教育法111……392

政策学1……282社会科教育法……393
政策学11……283公民科教育法……394
立法・政策学実習……288佐野真国際関係論（東欧）……299

領域別政策論……293国際関係論（ロシア）……300
専門ゼミナール1……354渋川満行政法II（手続・救済法）……224
一435一

高内寿夫
高橋節子

紛争処理法入門
専門ゼミナール1

専門ゼミナールIl

清水正義

歴史学A
歴史学B

高橋紀夫

『

鋤本豊博

刑法入門1
刑法1（総論＞
刑法II（各論）1

法学特殊講義レ

須永日信

克

裕廣一義聡
善睦柳正
池屋野ロ山
溜土津出遠

J．ギヤラガー

英語IIi
英語VII
英語V 1
英語1V
法学入門

専門ゼミナールト
専門ゼミナール1卜
道徳教育の研究・
学級経営・特別活動の研究・

長島弘
中谷陽子

EU法・

門法策ルー

入訟政ナ一

高内寿夫

法事事ゼゼ
刑刑刑基専

【た行】

【な行】

226
229
230

314

341

一436一

法ABH論−謝H陶専門ゼミナールト
専門ゼミナール1卜

計学学講質轟燕

戸出正夫

会殊
指指
導指
切
理
理本特
ン
継心魏縫議

宋台植 コリア語・
蘇田三千穂
比較法・
英米法・

アジア法II（コリア法＞

男一忠己

︑︑︑

ラ

昭祐

専門ゼミナールII

J

畑松 本島

政治学特殊講義1
専門ゼミナール1

高高滝竹

外国史概論
西洋政治史

頁

90
40
8
7
7
3
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2
6
7
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0
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6
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3
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35
15
10
18
18
19
19
30
16
21
24
25
29
2

講義内容

担当教員名

口⑨H〜法法IH扮AB⑤AB学ー②法法論法法ーH法−判ル
語．ールル刈法法−習習法ールルルル

満

力ラ

頁

専ススス会金専専国国国フスス健社ドド比商商保専専不専専

渋

講義内容
地方自治法

53
5
1
9
6
71
21
85
2
8
5
52
72
82
62
7
8
4
2
3
72
1
9
82
0
2
0
33
6
2
23
35
32
1
37
38
39
32
39
36
一ル
訴ミ
ミ
ペナ
礎
門

担当教員名

252
164
165

316

386
397
398

担当教員名

講義内容

頁

中谷陽子

総合演習
教育実習
スポーツ演習A

402

社会保障法・

労働法・
法学特殊講義1卜専門ゼミナールレ
専門ゼミナールII・

波多野裕造

外交史・
国際関係論（概論＞
国際関係論（西欧）・

針生

進

彦次宏快行

和兼真政

ロロ見木岡
樋樋人平福

英語1①・
英語1②・
英語11④・
文学B・
教育工学・

NPO特別講義・
ドイツ語III・IV・

中国語II

中国一語III・IV・

政治学A・
政治学B・
専門ゼミナールレ
之秋夫
吉一英
森田野
藤細細

専門ゼミナール1レ

英語II①②③・

社会心理学A一
社会心理学B・
環境科学A一
環境科学B一
教養ゼミナールト
教養ゼミナールII堀宏

国際関係論（東北アジァ）
国際関係論（東南アジァ）

松井恭子
松尾英夫

的場哲朗

三 浦 顕 「 良

宮里恭子
向井千代子

村尾元忠

森川信男
師

一437一

啓

二

2
4
5
7
5
9
8
9
4
893
95
57
88
442
884
360
901
034
345
225
173
259
778
74
︐2
33
77
88

畠中信夫

升水教之

6
8
7
8
2
9
0
0
7
57
5
1
4
73
72
92
92
73
7
8
4
81
91
11
02
1
7
2
27
32
30
10
37
2
10
1

【は行】

403

Wん区＠＠＠論法レトトト①．陪ん陪論AB史史HIH⑥⑦③A論ABABAB

191

英国国英英英債契⊥︶＝ユ専専ドドド倫倫倫歴歴日日政専専英英英文日歴歴情情物物

健康科学

スニ

189

一良

野村謹券㈱

【ま行】

188

スポーツ演習B
証券投資とライフプランニング

頁

399

リ田
吼増

里予間明糸己

講義内容

担当教員名

0
5
8
9
5
70
9
5
0
9
7
0
1
2
3891
9
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9
1
4
8
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3
4
4
4
塗塗
4引
司4
引も
引引
ク 99
畢司
引引
日日
引4
4 4440

山田徳彦

︐演

用学学り合

語学学理的

V理AB習論学考習
義論習ABlHIA済策
講
策ルル義
倫
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山本厚太郎

英応哲哲哲哲論批総【わ行】

糊政演学学卜藤学経政

山岸秀雄

N領総社社教教政文現経
隆子薫
史順

城田川
結横吉

忠
辺

渡

・別合会会棲鶉代済
p
域 養養治

【や行】

頁

担当教員名講義内容

師啓二 法学特殊講義1……310

一438一1996〜1998年度生用担当教員別索引（50音順）【あ行】

ハノム ハノロ コ ハご にロ

つ
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ハの

つ
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BB弓d﹁3引引

ヨつ

卜卜卜卜①．決決法レ臣卜卜論挙挙献ナナ企有取ナナ理理

法讐評v業権引功学学原

政文
棲門
語語小白
鍵門
棲門
計計済
国
門
行外専専英英中知国専専統統経地地

平治

秋憲

越

教育学……176
教育学……177
フランス語1③④……101
専門ゼミナール1……343

国際経済法……263

商法V（海商法）……250
専門ゼミナール1……337

専門ゼミナールII……365

外国文献講読II……326

産業心理学・…弓72
つ∠り∠

のの

り
ヨ2
りり1
010629243630
の
ヨ 2
5
5
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1
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2
3
2
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3
⁝
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⁝略
哩⁝
⁝3
昭朔3
州⁝
哩2
稲補2
⁝粥
蝿蝿
超⁝超⁝⁝祠⁝経済法……258

現現
臣ル
卜臣リ
学史
学日
HI義
H法
II
︶︶
︶1
日ル
H法ル
法I
H⑤
1ほル
法−
法W
学︶
義
ル
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ルIル
ル
ル判則
権
族
義
ル論ル
ル
義学治
表表講二希会講二法法織講二総物親一一講スニ日一一私講統
殊ナ
哲ミ
法献
ナミ
ナ組
ナー
ナ︵
︵ミ
︵ナ
殊ン
ナ・
ナ融
ナ殊
語︑
物物
特
ミナミ
ミ
ミ殊ー
ミ
︑ナ・
︑税︑
︑ナミ
︑境︑
i︵
語語群離洋社駄離際際轟離裂甜繋・フ離語離際輔法43

国国政専専法西法外専専国国国法専専民民民専専法フ租専専英金専専国法環英生生憲

信砂郎治之秋章也典ダ嘉彦

221C．アマン

心理
心理学……16793岸田孝弥84木塚雅貴専門ゼミナール1……355
専門ゼミナールU……381
学……166311神戸文朗

政治学原論……274
政治思想史……275

81神吉尚男

証券取引法……254
何川

【か行】

商法III（手形・小切手）……248

268河原文敬中国語1⑥⑦⑧……103
39

川河
1市
1村
川W
村藤
上上
ス田
青浅阿荒石石石石石
市
伊和井
⁝
大石

一439一

信
奥

頁

講義内容

担当教員名
頁

講義内容
担当教員名

担当教員名講義内容頁担当教員名講義内容頁

C．アマンフランス語II……106清水正義歴 史 学……126

フランス語III・IV……111歴史学……127
G．パマダ英語1（BE）……78政治学特殊講義1……318
英語1］1……85専門ゼミナール1……352
英語IV……87専門ゼミナールll……378

英語VI……91J．ミラー英語IU……85
黒澤和人数学II……181英語VII……95
英語Vlll・……97
児島康雄会
計学……307
児玉博昭専門ゼミナール1……354J．ギャラガー英語IV……88

専門ゼミナールII……380鋤本豊博法学入門……208
小林正樹イスラム法……273刑法1（総論）……227
駒村圭吾比較憲法……217刑法II（各論）……228

憲法II（人権）……222法学特殊講義1……309
法学特殊講義1……308専門ゼミナール1……336
外国文献講読II……327専門ゼミナールII……364
専門ゼミナール1……330宋台植アジア法II（コ1〃法）……272

専門ゼミナールII……358蘇田三千穂比較法・一・216

小山宙丸異文化論……296アメリ力法……266
近藤隆司民事訴訟法1……231E U法……269
民事訴訟法II……232専門ゼミナール1……348
法学特殊講義1……313専門ゼミナールII……374
外国文献講読II……328

専門ゼミナール1……340【た行】
専門ゼミナールII……368高内寿夫刑事訴訟法……229

今野裕昭社 会 学……160刑事政策一・・230
法学特殊講義II……314【さ行】専門ゼミナールlI……369

察柱國アジア法1（中国法）……270高橋節子スペイン語1⑨……104

法学特殊講義11……315スペイン語ll……108
専門ゼミナール1……349スペイン語III・IV……113

専門ゼミナールII……375高橋紀夫商法II（会社法）……247

佐野真国際関係論……299専門ゼミナール1……339

国際関係論……300専門ゼミナールll……367
渋川満行政手続・争訟論……224高松祐一国語表現……152

地方行政法……225国語表現……153
専門ゼミナール1……331滝本忠フランス語1⑤……102
専門ゼミナールII……359竹島克己スポーツと健康II……193
一440一

QUgQUの﹂10乙⁝州州⁝㎜⁝辺辺略昭⁝州州州州州州略略略⁝⁝⁝州州州州州司州．現現＠＠＠旺．卜臣．．阯挙挙挙挙卜卜卜⑧⑦⑧学学学学学学学

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松松

IV……112村尾元忠

学……171森川信男

里井
一一一宮向
村尾 師一

的場哲朗

英国国英英英民民専専ドドド倫倫歴歴政専専英英英文歴歴情情物物

語語語語語諦離鵯窮離腎語語報報

理理
概概係係
学
学
偲騎評鑑史史響④⑤史史罫理
心心
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科関関 儀
︵︵︑︑︑︑︑︑特︑︑︑︑︑︑IHI社社

専門ゼミナール1……338

升水教之

会会然然際際社社自自国国秋夫宏
一英

田野商法IV（保険法）……249

人見宏ド

り∠4︻U農∪23︻
U661Q︾0
つ∠11∩014

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平木真快中

0
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3

戸出正夫民法V（不法行為）……242

専門ゼミナール1……33462

専門ゼミナールll……362

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針生1進英

＋義康に
一一
＝ィ
ロ薫ノ
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学……170

福岡政行政

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一

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1・・一・・350

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治治 ナナ①
波多野裕造国

34

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7

藤森吉之英

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畠中信夫社

会絵際際語語語【は行】

会理理殊ン有業
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弘子紀㈱

陽明券

島谷問村
長中野野
【な行】

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38
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H③
法法
ーH論論①②④学吋H
法学
学H
ーグ
ヤ
ノ
コ
レ
レ

細細堀

二

啓

頁

講義内容
担当教員名
頁

講義内容
担当教員名

土屋睦廣ドイツ語1②……100
津里予左卯一ドイツ法……267

遠山聡商法1（総則・商行為）……246

出ロ正義比較会社法……218

専門ゼミナールII……366

一

講義内容

担当教員名

頁

師啓二 法学特殊講義1・一310

忠口U︻﹂−QU

辺

8
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0
19
13

【わ行】
渡

学学−学

隆薫

城川

結吉

史

会会殊済

山本厚太郎

社社政経

【や行】

英語V・一喜90
哲学・一・140
哲学・一・141
哲学（英文テキスト）・・142
論理学・一・148

一442一

年度履修届年月日提出

所属

1．マークにはHBかBの黒色鉛筆を使用すること（ボールペン、サインペン、万年筆は不可）。折り曲げたり汚したりしないこと。

氏名

2．訂正する際は、消しゴムできれいに消すか、「無効」欄にマークし、別の欄に記入すること。
3．所定欄以外にはマークしたり、記入したりしないこと。

住所e−mallTEL
籍「1 』番一号

コース

限

o
o
o
o

限

曜

科目名

科目名

鞭黄名

敵貝名

鞭員名

軟員名

登録番号

登録番号

登録番号

登録書号

限

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o 曜

限

o 曜

限

⑦④
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⑦③
⑦④

限

⑦⑥
⑦⑥
⑦③
⑦③

単位

曜

曜

科目名

通年O④ ④ ④ ① 適年○ ④ ⑥ ① ④ 通年o① ① ① ⑥ 通年○ ① ④ ① ①
前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ① 欄o ① ① ① ①
後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期o⑦ ⑦ ⑦ ② 後期O⑦ ② ⑦ ① 後期O⑦ ⑦ ⑦ ①
集中o③ ③ ③③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中O③ ③ ③ ③④ ④ ④④
④④④④
④④④④
④④④④
⑤ ⑤ ⑤⑤
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無効
⑦⑦ 無効
無効
無効
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マーク
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③⑥
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本年度履修単位数

限

曜

限

⑦⑨
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⑦③
⑦⑧

曜

曜
科目名

⑦③
⑦③

限

①
①
②
③
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④
①
②
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④
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⑦

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曜

①
①
①
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③⑨

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⑧⑨

④
①
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③
①
⑤
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⑦

③⑨

①
①
⑦
③
④
⑤
⑥
⑦

④
①
⑦
③
④
⑤
⑥
⑦

教員名■登録番号を記入し、開講形態［通年・前期・後期・集中］・登録番号4桁をマークすること。一携帯1禦

※曜日・時限・科目名

o 曜

限

科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

秘目名

教貴名

載員名

教員名

執員名

歓員名

赦員名

敵員名

登録書号

登録書号

丑録書号

登録善号

登録養号

登録番号

登録番号

限

この欄

無効

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この欄

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⑥⑦
⑥⑦
⑥⑦

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無効

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③③③
⑤③ ③ ↓ ⑥ ⑤ ⑥ ③↓O⑨③ ④
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o 曜

限

o ⑨曜⑨ ④ 限⑨

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科曾名

科目名

科目名

科目名

科自名

科目名

科目名

教貫名

敦畏名

教員名

教員名

教麓名

教員名

紋員名

登録番号

登録蓄号

登録番号

登録番号

登録番号

登録番号

登録脅号

通年o① ① ◎ ① 通年o⑥ ④ ① ① 通年o⑥ ④ ① ④ 通年O① ① ① ① 通年O◎ ① ④ ⑥ 通年o① ⑥ ⑥ ⑥ 通年O① ① ① ①
前期O① ① ① ① 前期O① ① ① ① 前期O① ① ① ① 前期Oφ ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ①
後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期o⑦ ⑦ ① ⑦ 後期O⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期O⑦ ⑦ ⑦ ⑦
集中③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③

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⑤⑤⑤⑤

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⑥⑦
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⑥⑦
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無効

④④④④
⑤⑤⑤⑤

⑥⑦
⑥⑦
⑥⑦
⑥⑦

⑥⑦
⑥⑦
⑥⑦
⑥⑦

この欄

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⑤⑤⑤⑤

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⑥⑦
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⑥⑦

④④④④
⑤⑤⑤⑤

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↓ ③
↓ ③④③
↓ ③
↓ ③
↓ ①③④⑤⑨ ⑨ ⑨⑨
⑨⑨⑨⑨
⑨⑨⑨⑨
⑨⑨
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⑨⑨⑨
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限

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限

O 曜

限

o ⑨曜⑨ ⑨ ⑨
限

⑨
限

科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

斜且名

教貴名

敵員名

教貫名

敵貴名

敦畏名

敏員名

教員名

登録番号

登録番号

登録善号

登録書号

登録番号

登縁番号

登録書号

﹂②

通年o① ① ① ① 通年o① ① ① ① 通年o① ① ① ① 通年O① ◎ ① ① 通年o① ① ◎ ① 通年o④ ◎ ① ① 通年o① ① ④ ④
前期O① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期o① （⊃ （⊃ ① 前期o① ① ① ①
後期o② ⑦ ⑦ ② 後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期o ① ⑦ ⑦ 後期O⑦ ⑦ ① ⑦後期o ① ⑦ ② ⑦ 後期o② ② ⑦ ② 後期o⑦ ② ⑦ ⑦
集中O③ ③ ③ ③ 集中O③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中O③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中O③ ④ ③ ③集中O ③ ③ ③ ③

↓

o

o

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無効
⑦⑦
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③⑥③
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⑨⑨⑨⑨
⑨⑨⑨
⑨⑨ ⑨ ⑨

O

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一
馴
一
蘭
一■

陶
−
噛
一
−
臼
聞
一
臼
−
陶
嘲
陶
臼
−
一
圏
囎
臼
閣
一
繭
−
一
蘭
一
・一

繭
一
臼
−
蘭
臼

臼繭
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③⑤⑨④
⑨⑨⑨⑨

無効
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④④④④
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⑥⑦
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④④④④
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⑥⑦

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④④④④
⑤⑤⑤⑤

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④④④④
⑤⑤⑤⑤

⑤⑦
⑥⑦
⑥⑦
⑤⑦

この欄

無効
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④④④④
⑤⑤⑤⑤

⑥⑦
⑥⑦
⑤⑦
⑥⑦

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⑥⑦
⑥⑦
⑤⑦

この欄

無効
マーク

④④④④
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⑥⑦
⑥⑦
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⑤⑤⑤⑤

鱒
一
一
噂
鱒
一
一
一
一
一
一
臼
働
一
臼
■■

通年o① ① ④ ① 適年O① ① ① ④ 通年o① ① ④ ◎ 通年o① ① ① ① 通年o① ① ① ① 避年o① ① ① ④ 通年O① ① ① ①
前期o① ① ① ① 前期O① ① ① ① 前期O① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期、o ① ① ① ① 前期o① ① ① ①
後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期O⑦ ⑦ ⑦ ① 後期O⑦ ⑦ ⑦ ① 後期O② ① ① ⑦ 後期0⑦ ⑦ ② ⑦ 後規o⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦
集中o③ ③ ③ ③ 集中O③ ③ ① ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中O③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o① ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③
④④④④
⑤⑤⑤⑤

餉
一
一
−
一

年度履修届（教職課程）
所属

綱一

1．マークにはHBかBの黒色鉛筆を使用すること（ボールペン、サインペン、万年筆は不可）。折り曲げたり汚したりしないこと。
2．訂正する際は、消しゴムできれいに消すか、「無効」欄にマークし、別の欄氏名に記入すること。

一
一

3．所定欄以外にはマークしたり、記入したりしないこと。

住所e−mai1

TEL※曜日・時限・科目名・教員名・登録番号を記入し、開講形態［通年・前期・後期・集中］・登録番号4桁をマークすること。

携帯
学

1籍

番

教職課程

号

曜

限

科目名

教員名

教貫名

紋黄名

教員名

高等学校r商業」O

登録番号

登録番号

登録番号

登録番号

高等学校r公民」O

通年o① ① ① ① 通年o④① ① ① 通年o① ① ① ① 通年o① ① ① ①
前期O① ① ① ① 前期o①① ① ① 前期O① ① ① ① 前期o① ① ① ①
後期O⑦ ② ⑦ ⑦ 後期o⑦⑦ ⑦ ② 後期o② ② ② ② 後期o② ② ⑦ ②
集中O③ ③ ③ ③ 集中o③③ ③ ③ 集中O③ ③ ③ ③ 集中O③ ③ ③ ③

高等学校「英語」O

中学校r英語」O
中学校r社会」O

1聯鰍騨位数・

曜

⑦

マーク

マーク

マーク

⑦③
⑦③
⑦④
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限

マーク

⑦⑨
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⑦④
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単位

④④④④
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④④④④
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⑤⑤⑤⑤
⑤⑤⑤⑤
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⑤⑤⑤⑤
⑥ ⑥ ⑥ ⑥ この欄 ⑥ ⑥ ⑥ ⑥ この欄 ⑥ ⑥ ⑥ ⑥ この欄 ⑥ ⑥ ⑥ ⑥
この欄
無効
無効
無効
無効 ⑦

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⑦⑧
⑦③

曜

■

曜

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科目名

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⑦⑥

④
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦

曜

限

科目名

③⑨

限

①
①
②
③
④
⑤
④
⑦

⑧⑨

曜

①
①
②
③
④
⑤
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⑦

⑧⑨

①
①
⑦
③
④
⑤
⑥
⑦

⑥⑨

⑨⑨

③⑨

④
①
⑦
③
④
⑤
⑥
⑦

曜

限

科自名

免許状の種類
①
①
⑦
③
④
⑤
⑥
⑦

年月日提出

⑤
↓ ⑥
↓ ⑨⑨⑨⑨ ↓ ⑨⑨⑨⑨ ↓ ⑨⑨⑨⑨⑨⑨ ⑨ ⑨

限

蓼

o 曜

限

●

0 曜

限

1

O 曜

限

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科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

敵員名

敵員名

敵員名

紋貝名

敵員名

舷員名

紋員名

登録書号

登録番号

登録番号

登録番号

登録番号

登録番号

登録番号

限

通年o④ ① ④ ④ 通年o④ ④ ④ ④ 通年o① ① ④ ① 通年o① ◎ ① ⑥ 通年O⑥ ① ① ① 通年o① ① ④ ① 通年o① ① ① ①
前期o① ① ① ① 前期O① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期O① ① ① ① 前期0① ① ① ① 前期O① ① ① ①
後期o② ⑦ ⑦ ⑦ 後期o⑦ ⑦ ⑦ ② 後期O⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期o⑦ ② ⑦ ② 後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦
集中o③ ③ ③ ③ 集中O③ ③ ③ ③ 集中○ ③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ④ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ④ ③ 集中o③ ③ ③ ③
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この欄
この欄
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この欄
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無効 ⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 無効
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マーク
マーク
マーク
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マーク
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曜
限 1
限
曜
限
曜
曜
限
曜
限
曜
限
限
曜

↓

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O

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一
一
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一
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一
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一
一
閣
一
一
一
一
闘
一
一
鱒
一
一
−
剛
繭
一

●

科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

較胤名

教貴名

教貫名

紋員名

敏員名

敵最名

紋貴名

登録番号

登録響号

登録番号

登録番号

登録書号

登録番号

登録番号

通年o① ① ① ① 通年o① ①① ① 通年o④ ① ① ⑥ 通年o① ① ④ ① 通年O① ① ① ① 通年O① ① ① ① 通年o① ① ① ①
前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期O① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ①
後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期O⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期O⑦ ⑦ ① ⑦ 後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦
集中O③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中O③ ③ ③ ③

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一
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一
一

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④ ⑥ ⑥ ⑥ この欄 ⑥ ⑥ ⑥ ⑥ この欄 ⑥ ⑥ ⑥ ⑤ この欄 ⑥ ⑥ ⑥ ⑥ この欄 ⑥ ⑥ ⑥ ⑥ この欄 ⑥ ⑥ ⑥ ⑥ この欄 ⑥ ⑥ ⑥ ⑥
一
この欄⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 無効 ⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 無効 ⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 無効 ⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 無効 ⑦ ⑦ ⑦ ⑦
無効 ⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 無効 ⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 無効
鱒
マーク
マーク
マーク
マーク
マーク
マーク
マーク
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限

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限

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↓

↓

↓

↓

限

o 曜

限

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曜

限

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o 曜

↓

限

0 曜

科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

故員名

敵具名

教員名

敵員名

教員名

較員名

絃員名

登録雪号

登録番号

登録番号

登録番号

登録番号

登録番号

登録響号

科目名

限

・一

①帆

通年o① ④ ④ ① 通年o① ① ◎ 通年o⑥ ① ① ⑥ 通年O① ① ① ① 通年o① ① ① ① 通年o① ① ① ① 通年o① ④ ①①
前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ① 糊o ① ① ① ① 前期o① ① ①①
後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期o⑦ ⑦ ② ② 後期o⑦ ⑦ ② ② 後期O⑦ ② ⑦ ② 後期o⑦ ⑦ ⑦ ② 後期O⑦ ② ⑦ ⑦ 後期O⑦ ⑦ ①⑦
集中o③ ③ ③ ⑨ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o◎ ③ ③③④④④④
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④④④④
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⑥ ⑥ ⑥ ⑥ この欄 ⑥ ⑥ ⑥ ⑥ この欄 ⑥ ⑥ ⑤ ⑥ この欄 ⑥ ④ ⑥ ⑥ この欄 ⑥ ⑥ ⑥ ⑤ この欄 ④ ⑥ ⑥ ⑥ この欄 ⑥ ④ ⑥ ⑥⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 無効 ⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 無効 ⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 無効 ⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 無効 ⑦ ⑦ ⑦ ⑦
無効 ⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 無効 ⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 無効
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この欄

↓

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一

↓

o

白鴎大学

一
圏
−
一
−
一
一
一
一
−
一
一

■ロ圃

年度履修届（訂正用）

年月日提出

所属

1・マークにはHBかBの黒色鉛筆を使用すること（ボールペン、サインペン、万年筆は不可）。折り曲げたり汚したりしないこと。

氏名2、訂正する際は、消しゴムできれいに消すか、「無効」欄にマークし、別の欄に記入すること。

住所

一■3．所定欄以外にはマークしたり、記入したりしないこと。

※曜日・時限・科目名・教員名・登録番号を記入し、開講形態

e−mailTEL［通年・前期・後期・集中］・登録番号4桁および訂正区分

携帯

①
①
⑦
③
④
⑤
⑥
⑦
④
⑨

［追加or削除］をマークすること。

一籍じ，乳蕎曝 ザー

曜

1一『一一

①
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①
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曜

限

④
①
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蔓

①
①
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曜

o
o
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限

曜

曜

限

限

曜

限

］

科目名

科目名

科目名

科目名

教員名

紋掴名

敵員名

紋員名

登録書号

登鎌書号

登録番号

登謙善号

曜

限

通年O① ① ① ◎ 通年O① ① ① ① 通年o① ④ ① ① 通年O① ④ ① ④
前期o① ① ① ① 葡期o① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期O① ① ① ①
後期o⑦ ⑦ ① ② 後期o① ② ⑦ ⑦ 後期o⑦ ⑦ ② ⑦ 後期o⑦ ② ① ⑦
集中O③ ③ ③ ③ 集中O③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③

限

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無効O⑨ ⑨ ⑨ ⑨ 無効o⑨ ⑨ ⑨ ⑨ 無効o⑨ ⑨ ⑨ ⑨ 無効O⑨ ⑨ ⑨ ⑨

2

曜

限

●

曜

限

1

曜

限

曜

科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

教員名

敵員名

絃員名

紋員名

教員名

教員名

教員名

登録番号

登録番号

登録番号

登鎌番号

登録書号

登録書号

登録善号

限

通年O④ ① ④ ① 通年o① ④ ① ① 通年o④ ① ① ① 通年o◎ ① ① ① 通年o④ ① ④ ① 通年o① ④ ⑤ ① 通年o① ① ① ①
前期O① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期O① ① ① ① 前期O① ① ① ①
後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期o⑦ ⑦ ① ⑦ 後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期O⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期Q⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期O⑦ ⑦ ⑦ ①
集中o③ ① ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中O③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③

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削除o③ ③ ③ ⑥ 削除O③ ③（の ⑧ 削除O⑨ ⑧ ③ ③ 削除o③ ⑧ ⑥ ③ 削除o⑥ ⑥ ④ ③ 削除O③ ③ ⑥ ④ 削除O③ ④ ④ ③
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曜

曜

限

限

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曜

限

曜

曜

限

限

曜

限

●

科且名

科目名

科自名

科目名

科目名

科目名

科目名

教員名

教員名

教貴名

紋員名

教員名

教員名

教員名

登録番号

登録番号

登録番号

登録番号

登録番号

登録番号

登録番号

曜

限

通年o① ① ① ① 通年o① ① ① ① 通年o① ⑥ ◎ ① 通年o① ④ ① ① 通年o① ① ① ① 通年O④ ④ ① ① 通年O① ① ④ ①
前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期O① ① ① ① 前期O① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期O① ① ① ①
後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期o⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 後期O⑦ ⑦ ⑦ ⑦
集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③ 薬中o③ ③ ③ ③

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削除o③ ③ ③ ⑥ 削除o⑥ ④ ① ⑧ 削除O④ ③ ⑥ ⑥ 削除o③ ③ ⑤ ③ 削除o① ③ ③ ③ 削除o③ ◎ ⑥ ④ 削除O③ ⑤ ③ ④
無効o⑨ ⑨ ⑨ ⑨ 無効o⑨ ⑨ ⑨ ⑨ 無効o⑨ ⑨ ⑨ ⑨ 無効o⑨ ⑨⑨ ⑨ 無効o⑨ ⑨ ⑨ ⑨ 無効o⑨ ⑨ ⑨ ⑨ 無効O⑨ ⑨ ⑨ ⑨
●

曜

限

1

曜

限

曜

曜

限

曜

限

限

聾

曜

限

曜

科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

教員名

教具名

教員名

教員名

教員名

敏員名

微員名

登録書号

登録書号

登録番号

登録善号

登録善号

登録書号

登録番号

限

通年o① ① ① ④ 通年o① ① ① ① 避年O① ① ① ① 通年O④ ① ① ① 通年o① ① ① ① 通年o① ① ① ① 通年o① ① ① ◎前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期O① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ① 前期o① ① ① ①
後期o② ② ⑦ ⑦ 後期O② ⑦ ⑦ ⑦ 後期o⑦ ② ② ⑦ 後期o① ⑦ ⑦ ② 後期o⑦ ② ⑦ ⑦ 後期o⑦ ⑦ ⑦ ① 後期O⑦ ⑦ ⑦ ⑦
集中o③ ③ ③ ③ 集中O③ ③ ③ ③ 集中o③ ③ ③ ③集中o ③ ③ ③ ③ 集中O③ ③ ③ ③ 集中O③ ③ ③ ③ 集中O③ ③ ③ ③

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削除o⑥ ③ ⑥ ③ 削除o① ⑥ ④ ⑤ 削除o⑤ ③ ⑥ ③削除o無効o⑨ ⑨ ⑨ ⑨ 無効O⑨ ⑨ ⑨ ⑨ 無効o⑨ ⑨ ⑨ ⑨無効o

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一
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一
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一
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一
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一
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一
幽
一
嗣
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一
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一
一
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一
廟
臼
繭
一
−
一
一
■一

一
幽
薗
一

一

■■薗

白鴎大学

履修要綱一法学部法律学科一

平成14年3月30日発行

編集・発行白鵬大学事務局
栃木県小山市大行寺1117
電話（0285）22−1111（代表）

2002年度緑のチェッカーは五大陸を、

胃いストライプは三大洋を表し、広く世界を見つめる姿勢を表現しています。

白鵬大学法学部〒323−8585栃木県小山市大行寺1117
盈（0285）22−1111（代）