令和３年度文化芸術による子供育成総合事業－巡回公演事業－
ワークショップ実施計画書【コロナ対応版】
制作団体名

一般財団法人公演団体名

東京混声合唱団

合唱音楽振興会

内容① 混声合唱の響き
ソプラノ、アルト、テノール、バスの４声が重なりあってできる混声合唱の美しい響きを実際の演奏で聴き、合唱の仕組みやハーモニーについて理解する。
② 校歌と全員合唱（共演曲）の練習校歌については分析を行い、よりよい歌唱となるようポイントを指導する。また、全員合唱（共演曲）については、各パートの歌い方、音楽作りの方法、練習のポイント等を指導する。ピアノ伴奏を児童生徒が行う場合は、伴奏指導も実施。
③質問コーナー
児童生徒の質問に回答する。
③ 合唱への興味（本公演へ向けて）
実際の演奏をおりまぜながら、声と体の関係、良い声を出すための姿勢、男子の変声、合唱の仕組みや幅広い表現方法について興味を膨らませ、本公演で実り多い成果を上げられるよう指導する。
上記内容は、90 分を予定しているが、鑑賞児童・生徒の密を避けるため、60 分短縮の場合も、各内容を少しずつ切り詰めて同様におこなう。また、オンラインとなる場合は、できるだけ双方向でできるよう工夫する。

タイムスケジュール（標準）
910
11
到着・リハ
ーサル

60 分プログラム

1213

１回目
撤収
（60 分）
到着・リハ
１回目ーサル（60 分）
上段は、午前の場合、下段は午後の場合

1415

撤収

派遣者数 ※派遣者数の内訳を御入力ください
合計 6 名指導員５名（ソプラノ・アルト・テノール・バス各 1 名＋ピアニスト 1 名）
スタッフ 1 名

学校における事前指導① 共演曲を選択する。共演曲は A.各校自由選択曲、B.「ラララのラー」（鶴見幸代）、C.ミュー
ジカル・メドレー～「サウンド・オブ・ミュージック」より～（ロジャース）、D.「星に願いを」（映画ピノキオより、ハミングによる歌唱）のいずれか一つ。
② ワークショップ当日の練習曲を音楽の授業やお昼の放送などで周知する。
③ 教材、楽譜の事前配布（ワークショップでの指導は校歌および共演曲）。
④ ピアノを児童生徒が担当する場合は、人選し、周知する。
⓹日頃、合唱に取り組んでいる際の疑問点や苦労している点など、質問事項をまとめておく。
以上の他、安全な歌唱のため、マスク着用、児童の間隔を十分とること、また、頻繁な換気に努めることなど…お願いする。

令和３年度文化芸術による子供育成総合事業－巡回公演事業－
本公演実施計画書【コロナ対応版】
制作団体名

一般財団法人公演団体名

東京混声合唱団

合唱音楽振興会

演目
小学校用（60 分プロ）
■校歌演奏
■第 1 部 日本の歌 待ちぼうけ（山田耕筰）、せんせい（三善晃）、ふるさと～ハミングのためのエチュード～（信長貴富）■第 2 部 世界の合唱曲より ハレルヤ（ヘンデル）、フニクリ・フニクラ（デンツァ）■第 3 部 みんなで歌おう ①歌う前にみん
なでウォームアップ ②校歌全員合唱 ③
ABCD より選択 A.各校選択曲 または B. ラ
ララのラー（鶴見幸代） または C. ミュージカ
ル・メドレー「サウンド・オブ・ミュージック」より（ロジャース） または D. 星に願いを～ハミング曲（映画「ピノキオ」より）■第 4 部 みんなのコーラス 幸せなら手をたたこう（スペイン民謡）、ジッパ・ディー・ドゥ
ー・ダー（ウルベル）、翼をください（村井邦彦）

中学校用（60 分プロ）
■校歌演奏
■第 1 部 世界の合唱曲より アヴェ・ヴェルム・コルプス（モーツァルト）、トリッチ・トラッチ・ポルカ（ヨハン・シュトラウス 2世）、「カルミナ・ブラーナ」より～おお運命の力よ（オルフ）■第 2 部 日本のうた ふるさと～ハミン
グのためのエチュード（信長貴富）、夕焼小焼（草川信・三善晃編曲）■第 3 部 みんなでコーラス ①校歌全員合唱 ②ABCD より選択 A. 学校選択
曲 または B. ラララのラー（鶴見幸代）、または C. ミュージカル・メドレー「サウンド・オブ・ミュージック」より（ロジャース）、または D. 星に願いを～ハミング曲（映画「ピノキオ」より）■第 4 部 楽しいコーラス コンダリラ（滝の精） （リーク） 、風になりたい（宮 沢和史）、Joyful Joyful（ゴスペル）

派遣者数 ※派遣者数の内訳を御入力ください
総勢 33 名合唱団 30 名/指揮者 1 名/ピアニスト 1 名/解説 1 名タイムスケジュール（標準）9101112131415到着・リハ 休憩・準備 1 回目
撤収ーサル到着
リ ハ ー サ 休憩・準備 1 回目
ル
上段は午前の場合（11:00～12:00）。下段は午後の場合（13:00～14:00）。
（いずれも 60 分公演）

撤収

実施校への協力依頼人員
6 名程度（役割：舞台設営、音響準備等，作業時間 30 分程度）
その他、児童・生徒が会場入場時（前）に手指消毒の実施、間隔をあけて着席することなど、指導をお願いしたい。
※おおまかな目安の人数です。ピアノを持ち上げて移動する必要がある場合は大勢必要です。

演目解説《小学生対象》（60 分プログラム）■校歌演奏
ワークショップの中で、児童と一緒に校歌の分析、解釈を細部にわたり施し、本番では東京混声合唱団による模範演奏、合同演奏を行います。
■第 1 部 日本のうた○待ちぼうけ（山田耕筰） ～詩人・北原白秋と作曲家・山田耕筰の名コンビによる歌で、中国に伝わるお話を基に作られました。合唱がお話を進め、ピアノが情景を見事に描いています。
○ふるさと～ハミングのためのエチュード（信長貴富）昨年春より新型コロナ感染症の拡がりによって全国の合唱団は活動停止を余儀なくされました。東混は「歌えるマスク」の開発をはじめ、活動を持続するために全国の合唱団に範を示すべく様々な試みをおこないました。そのひとつが飛沫が飛ばないハミングによる歌唱です。
我が国を代表する三人の作曲家にハミングのための新作を委嘱、そのとき生まれた一曲が信長貴富氏による「ふるさと～ハミングのためのエチュード」です。岡野貞一の「ふるさと」を原曲にハミング歌唱の新しい領域が美しく歌われます。なお、この時東混が委嘱した 3 曲は TV「題名のない音楽会」でも紹介され、大きな反響を呼び起こしました。
■第２部 世界の合唱曲より○ハレルヤ（ヘンデル）～「ハレルヤ」は[神様を讃えよう]という意味で、キリストの生涯を描いたオラトリオ「メサイア(救世主)」の中で、第二部の最後を飾る荘厳な合唱曲です。○フニクリ・フニクラ（デンツァ）～イタリアの登山鉄道（フニコラーレ）を題材に、男性から意中の女性への熱い想いを明るく歌い上げます。
■第 3 部 みんなで歌おう○東京混声合唱団団員が児童の間に入り、同時体験するふれあいコーナーです。歌う前にみんなでウォームアップ～ステージ上の指導者に合わせて体をほぐし、よい歌声に導きます。○校歌全員合唱○ABCD より選択
【A.全員合唱（各校選択曲） または B.ラララのラー（鶴見幸代） または C. ミュージカル・メドレー～「サウンド・オブ・ミュージック」より～（ロジャース）または「星に願いを」映画ピノキオより（ハミングによる）】ワークショップ
で児童と一緒に練習した曲を、本公演では東京混声合唱団との合同演奏の形で発表します。
■第 4 部 みんなのコーラス○幸せなら手をたたこう（スペイン民謡）～軽快なリズムに合わせてみんなで楽しめる歌です。 みんなで一緒に手拍子、足拍子、元気に体を動かしましょう。○ジッパ・ディー・ドゥー・ダー（ウルベル）～ディズニー映画『南部の唄』の挿入歌。陽気で踊り出したくなるような曲です。〇翼をください（村井邦彦）～年代を問わず、幅広い世代に愛され歌い継がれてきた名曲です。
《中学生対象》（60 分プログラム）■校歌演奏 ＊小学生参照■第１部 世界の合唱曲より○ アヴェ・ヴェルム・コルプス（モーツァルト）～モーツァルト晩年の傑作。清澄で安らぎに満ちた響きの中に、キリストへの感謝と賛美が歌われています。
〇おお運命の女神よ「カルミナ・ブラーナ」（オルフ）より～ドイツの作曲家オルフが中世に書かれた民衆の詩に付けた壮大な曲です。とくにその第 1 曲「おお運命の女神よ」は力強いリズムとダイナミックで壮大なメロディーが心に強く刻まれます。
■第２部

日本のうた

○ふるさと～ハミングのためのエチュード（信長貴富）昨年春より新型コロナ感染症の拡がりによって全国の合唱団は活動停止を余儀なくされました。東混は「歌えるマスク」の開発をはじめ、活動を持続するために全国の合唱団に範を示すべく様々な試みをおこないました。そのひとつが飛沫が飛ばないハミングによる歌唱です。
我が国を代表する三人の作曲家にハミングのための新作を委嘱、そのとき生まれた一曲が信長貴富氏による「ふるさと~ハミングのためのエチュード」です。岡野貞一の「ふるさと」を原曲にハミング歌唱の新しい領域が美しく歌われます。なお、この時東混が委嘱した 3 曲は TV「題名のない音楽会」でも紹介され、大きな反響を呼び起こしました。○夕焼け小焼け（草川信・三善晃）～誰もが知っている夕焼け小焼け、三善晃の編曲では、一番を女声、二番を男声、そして最後に混声で壮大な盛り上がりを聴かせます。
■第 3 部 みんなでコーラス○校歌全員合唱○ABCD より選択【A.全員合唱（各校選択曲） または B.ラララのラー（鶴見幸代） または C.
ミュージカル・メドレー～「サウンド・オブ・ミュージック」より～（ロジャース）または D.「星に願いを」映画ピノキオより（ハミングによる）】ワークショップで生徒と一緒に練習した曲を、本公演では東京混声合唱団との合同演奏の形で発表します。
■第 4 部 楽しいコーラス○コンダリラ（滝の精）（リーク）～オーストラリアの現代作曲家リークによる作品です。まるで深い森の中に迷い込んでしまったかのような音空間が味わえる不思議な一曲です。〇風になりたい（宮沢和史）ヴォーカルグルー
プ THE BOOM によって歌われたこの曲は、軽やかなポップス調のリズムに乗って大切な人を想う気持ちを歌った曲です。○Joyful Joyful（ゴスペル）～映画「天使にラブソングを 2」の中で歌われたゴスペルナンバーです。ベートーヴェンの「第九」の旋律が使われています。

児童生徒の公演への参加方法、公演に参加させるための工夫
合唱は、児童生徒全員が参加できる演奏形式であり、全員が合唱に参加する形での共演形態を工夫します。
ただ、昨年から続く新型コロナ感染症の拡がりの先行きが未だ不透明な状況ですので、以下については感染予防対策を十分に講じながら、可能なことと不可能なことを注意深く判断しながら実施していきたいと考えています。
実施校の規模に応じて、代表学年や代表クラスがステージ上で共演したり、体育館全体を大きなステージと仮定して、合唱団メンバーが児童生徒の中に入って並んだり、誰でも・どこでも・いつでも参加できる「合唱」の利点を最大に生かした共演形態を実施校の現場の先生方と充分に打ち合わせた上で、実施校毎の具体的共演形態を決定します。
また、合唱は特殊機材などを使用しないため、学校の管理の下、危険のない範囲で児童生徒が舞台設営、撤去に参加してもらうことも可能です。総合的に公演に関わることにより、教育的効果も高いと考えられます。
全員合唱曲は、小学校・中学校共に A.各校選択曲または B.「ラララのラー」（鶴見幸代） または C. ミュー
ジカル・メドレー～「サウンド・オブ・ミュージック」より～（ロジャース）または D.「星に願いを」の選択制といたしました。A.各校選択曲の場合は、各学校において事前に 1 曲選曲していただき、実施校の実情を考慮して指導します。「ラララのラー」「サウンド・オブ・ミュージック」は、大人と一緒に声を出して体を動かしているうちに曲が完成してしまうという誰でも取り組める作品で、子供のハーモニーに大人のハーモニーを重ねてでき上がる、声による不思議な音空間を楽しんでいただきます。また「星に願いを」は、コロナ禍でも安全に歌えるハミングによる歌唱で、主旋律を児童・生徒にうたっていただき、合唱団が副旋律を歌うことにより美しいハーモニーを体感していただきます。また、全員合唱（A.各校選択曲）の際、ピアノを児童生徒に担当してもらうことも可能です。その他、校歌の全員合唱も実施いたします。
ステージについても、体育館にどのように並んで発表するか、過去の実施例をふまえ、参加人数等を考慮しながら実施校に最も相応しいステージで円滑な進行ができるよう工夫いたします。

児童生徒とのふれあい
上記の共演曲以外での児童生徒とのふれあいとして、下記の三つオプションを用意しています。但し、コロナ禍であることから、合唱団としては②の校歌録音を推奨しています。
➀「サイン色紙の贈呈」②「校歌の録音音源の贈呈」③「ふれあい写真撮影会」
以上の三つのオプションの中から、いずれか一つを各校に選択いただきます。
➀の出演者全員による「サイン色紙の贈呈」は、公演の思い出として学内にサイン色紙を掲示していただきます。②の「校歌の録音音源の贈呈」は、本公演当日のリハーサル時間の合間に各校用意の録音機材により校歌演奏を録音していただき、その音源を贈呈いたします（録音された音源は校内のみでお聴きいただくことをお約束いただき、CD 等への複製やインターネットへの配信等はご遠慮くださるようお願いします）。③の「ふれあい写真撮影会」は、終演後に出演者がフロアに下り、児童生徒と出演者一同とで写真撮影を行います（撮影機材は各校でご準備いただきます）。
以上のようなことを実施することにより、演奏者とより深い親近感の広がる交流が可能であると考えます。
ただ、今般のコロナ禍の拡がりにより、昨年度実施校では全学校が②の「校歌録音」を選択されました。中でも、ワークショップ実施後、本公演が中止となったある小学校には、本公演での録音が叶わなかったため、こちらで収録した校歌演奏映像を卒業式に間に合うようお送りしたところ、大変喜んでいただきました。
なお、上記の他、インターネット上に「ふれあいホームページ」（https://toukon1956.com/fureai/）を開設し、この事業について児童生徒や教職員の方々を対象に分かりやすくご案内すると共に、ワークショップから本公演終了後に至るまで、より一層の交流を深めるようにいたします。