シラバス（講義概要）《本書の見方》
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2008～2011年度生

経営学科・経営専攻

目
前提科目

科目区分

次

科目名
基礎ゼミナール

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

内堀

敬則

2

1〜

沖津

直

2

1〜

片岡

豊

2

1〜

黒田

勉

2

1〜

2

1〜

2

1〜

佐々木
張

敏博

承玖

高橋

節子

2

2〜

高橋

浩夫

2

1〜

野間

明紀

2

1〜

樋口

和彦

2

1〜

樋口

兼次

2

1〜

藤井

健

2

1〜

藤井

信之

2

1〜

藤浪

英也

2

1〜

舩田

眞里子

2

1〜

星

法子

2

1〜

師

啓二

2

1〜

1

外国語科目︹必修︺

山田

覚

2

1〜

山田

徳彦

2

1〜

吉川

薫

2

1〜

石河

不砂

2

1〜

大木

俊英

2

1〜

川上

代里子

2

1〜

滝沢

謙三

2

1〜

針生

進

2

1〜

升水

教之

2

1〜

宮里

恭子

2

1〜

向井

千代子

2

1〜

横田

順子

2

1〜

Wayne Sumida

2

1〜

Susan Bergman Miyake

2

1〜

Doris Watanabe

2

1〜

Harry Harris

2

1〜

Howard Alexander

2

1〜

Michael Morgan

2

1〜John Gallagher

22〜

Doris Watanabe

22〜Helge Maruyama

2

2〜

日本語ⅠＡ

足立

サカヱ

2

1〜

78

日本語ⅠＢ

森沢

小百合

2

1〜

80

日本語Ⅱ

森沢

小百合

2

2〜

82

英語Ⅰ

針生 /Alexander

4

1〜

3

ドイツ語Ⅰ

伊藤

功

4

1〜

52

土屋

睦廣

4

1〜

50

伊藤

綾

4

1〜

55

Clemens Amann

4

1〜

53

Reading Ⅰ

Oral Ⅰ

Oral Ⅱ

外国語科目︹選必︺フランス語Ⅰ

7

14

20

備考

08 ～ 11 年度生

経営専攻

外国語科目
︹選必︺

科目区分

科目名

担当教員

スペイン語Ⅰ

高橋

中国語Ⅰ

何
陳

節子

単位 履修年次 掲載頁
4

1〜

57

秋平

4

1〜

59

順和

4

1〜

60

教養選択科目

平木

真快

4

1〜

62

基礎英語

升水

教之

2

1〜

22

Writing Ⅰ

升水

教之

2

1〜

25

Reading Ⅱ

Wayne Sumida

2

2〜

26

Writing Ⅱ

Wayne Sumida

2

2〜

28

TOEIC Ⅰ

新川

清治

2

2〜

34

Oral Ⅲ

Michael Morgan

2

3〜

39

TOEIC Ⅱ

新川

清治

2

3〜

44

ドイツ語Ⅱ

石川

悦久

2

2〜

−

フランス語Ⅱ

Clemens Amann

2

2〜

64

スペイン語Ⅱ

高橋

節子

2

2〜

66

中国語Ⅱ

平木

真快

2

2〜

68

ドイツ語Ⅲ

石川

悦久

2

2〜

−

フランス語Ⅲ

Clemens Amann

2

2〜

70

スペイン語Ⅲ

高橋

節子

2

2〜

71

中国語Ⅲ

平木

真快

2

2〜

72

ドイツ語Ⅳ

石川

悦久

2

2〜

−

フランス語Ⅳ

Clemens Amann

2

2〜

74

スペイン語Ⅳ

高橋

節子

2

2〜

75

中国語Ⅳ

平木

真快

2

2〜

76

日本語Ⅲ

范

2

3〜

84

歴史学Ａ

村尾

元忠

2

1〜

86

歴史学Ｂ

村尾

元忠

2

1〜

88

日本史概論

村尾

元忠

2

1〜

90

外国史概論

清水

正義

2

1〜

91

地理学Ａ

奥澤

信行

2

1〜

93

地理学Ｂ

奥澤

信行

2

1〜

95

地理学概論

奥澤

信行

2

1〜

96

地誌学概論

奥澤

信行

2

1〜

98

倫理学Ａ

的場

哲朗

2

1〜

100

倫理学Ｂ

的場

哲朗

2

1〜

102

応用倫理

渡辺

忠

2

1〜

104

倫理学概論

的場

哲朗

2

1〜

106

哲学Ａ

渡辺

忠

2

1〜

108

哲学Ｂ

渡辺

忠

2

1〜

110

哲学概論

渡辺

忠

2

1〜

112

文学Ａ

向井

千代子

2

1〜

113

文学Ｂ

針生

進

2

1〜

115

論理学

渡辺

忠

4

1〜

117

批判的思考

渡辺

忠

2

1〜

119

国語表現法Ａ

井上

次夫

2

1〜

121

都野

祐俊

2

1〜

120

井上

次夫

2

1〜

124

都野

祐俊

2

1〜

123

益田

勇一

2

1〜

126

国語表現法Ｂ

美学Ａ

力

備考

別途掲示

別途掲示

別途掲示

08 ～ 11 年度生

経営専攻

教養選択科目

科目区分

科目名

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

美学Ｂ

益田

勇一

2

1〜

128

比較文化論Ａ

河合

正男

2

1〜

130

比較文化論Ｂ

河合

正男

2

1〜

132

文化人類学Ａ

結城

史隆

2

1〜

134

文化人類学Ｂ

結城

史隆

2

1〜

136

社会学Ａ

山本

厚太郎

2

1〜

138

社会学Ｂ

川上

代里子

2

1〜

142

山本

厚太郎

2

1〜

140

法学Ａ

河原

文敬

2

1〜

146

法学Ｂ

齋藤

和豊

2

1〜

147

統計学Ａ

沖津

直

2

1〜

149

統計学Ｂ

沖津

直

2

1〜

151

心理学Ａ

神戸

文朗

2

1〜

153

津野田

心理学Ｂ

2

1〜

155

福田

真奈

聡子

2

1〜

157

細田

一秋

2

1〜

159

神戸

文朗

2

1〜

161

津野田

2

1〜

163

福田

真奈

2

1〜

165

社会心理学Ａ

細田

一秋

2

1〜

167

社会心理学Ｂ

細田

一秋

2

1〜

169

政治学Ａ

三浦

顕一郎

2

1〜

171

政治学Ｂ

三浦

顕一郎

2

1〜

172

情報社会科学Ａ

森川

信男

2

1〜

173

情報社会科学Ｂ

森川

信男

2

1〜

174

教育学Ａ

五十嵐

敦子

2

1〜

175

教育学Ｂ

五十嵐

敦子

2

1〜

176

解析学

黒澤

2

1〜

180

環境科学Ａ

山野井

貴浩

2

1〜

182

環境科学Ｂ

山野井

貴浩

2

1〜

184

代数学

黒澤

和人

2

1〜

189

数学概論

黒澤

和人

2

1〜

191

物理学Ａ

師

啓二

2

1〜

193

物理学Ｂ

師

啓二

2

1〜

195

化学Ａ

髙林

久美子

2

1〜

197

化学Ｂ

髙林

久美子

2

1〜

198

生物学Ａ

上田

高嘉

2

1〜

199

生物学Ｂ

上田

高嘉

2

1〜

200

科学史Ａ

舩田

眞里子

2

1〜

201

科学史Ｂ

舩田

眞里子

2

1〜

203

スポーツ演習Ａ

金田

健史

2

1〜

212

（バレーボール）

栗山

英樹

2

1〜

209

（ソフトボール）

齋藤

一人

2

1〜

207

（バスケ・バレー）

竹島

克己

2

1〜

211

（サッカー）

野間

明紀

2

1〜

208

（バドミントン）

浜野

学

2

1〜

205

（バドミントン）

金田

健史

2

1〜

220

（バスケットボール）

栗山

英樹

2

1〜

218

（ソフトボール）

スポーツ演習Ｂ

聡子

備考

和人

08 ～ 11 年度生

経営専攻

教養選択科目

科目区分

科目名
スポーツ演習Ｂ

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

備考

竹島

克己

2

1〜

221

（サッカー）

野間

明紀

2

1〜

217

（ソフトテニス）

野間

明紀

2

1〜

222

（テニス）

浜野

学

2

1〜

213

（バレーボール）

廣瀬

文彦

2

1〜

215

（ソフトボール）

廣瀬

文彦

2

1〜

223

（サッカー）

栗山

英樹

2

1〜

225

野間

明紀

2

1〜

227

日本事情Ⅰ（社会・経済）

足立

サカヱ

2

1〜

228

日本事情Ⅱ（歴史・政治）

足立

サカヱ

2

1〜

229

日本事情Ⅲ（文化・文学）

森沢

小百合

2

1〜

230

日本事情Ⅳ（生活・風物）

森沢

小百合

2

1〜

231

教養ゼミナールⅠ

山本

厚太郎

4

2〜

232

Clemens Amann

4

2〜

234

川上

代里子

4

2〜

236

山本

厚太郎

4

3〜

238

Clemens Amann

4

3〜

240

健康科学

教養ゼミナールⅡ

専門科目︹必修︺

川上

代里子

4

3〜

242

教養特講Ⅰ（女性学）

海原

純子

2

1〜

244

教養特講Ⅰ（批判的思考Ｂ）

渡辺

忠

2

1〜

245

教養特講Ⅰ（コミュニケーション能力を磨こう） 高橋

節子

2

1〜

246

教養特講Ⅰ（基礎数学）

黒澤

和人

2

1〜

248

経営学

黒田

勉

4

1〜

250

高橋

浩夫

4

1〜

飛田

幸宏

4

1〜

栁川

高行

4

1〜

黒澤

和人

2

1〜

健

2

1〜

樋口

和彦

2

1〜

福田

千枝子

2

1〜

舩田

眞里子

2

1〜

森川

信男

2

1〜

2

1〜

経営情報科学Ⅰ

入戸野

師
経営情報科学Ⅱ

啓二

黒澤

和人

2

1〜

健

2

1〜

樋口

和彦

2

1〜

福田

千枝子

2

1〜

舩田

眞里子

2

1〜

森川

信男

2

1〜

2

1〜

4

1〜

入戸野

師
会計学

啓二

青木

孝暢

佐々木

4

1〜

舘野

敏

4

1〜

藤浪

英也

4

1〜

4

1〜

覚

4

1〜

承玖

4

1〜

4

1〜

星

法子

山田
国際経営論

敏博

張
高橋

浩夫

252

254

256

262

08 ～ 11 年度生

経営専攻

科目区分

科目名

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

藤井

健

4

1〜

262

経営戦略論

栁川

高行

4

1〜

271

経営組織論

飛田

幸宏

4

1〜

273

企業論

蟻生

俊夫

2

1〜

280

山田

徳彦

2

1〜

279

中小企業論Ⅰ

樋口

兼次

2

1〜

286

経営管理論

黒田

勉

4

1〜

289

飛田

幸宏

4

1〜

291

内堀

敬則

2

1〜

294

藤井

信之

2

1〜

292

内堀

敬則

2

1〜

298

藤井

信之

2

1〜

296

財務管理論

樋口

和彦

4

1〜

306

プログラミング言語Ⅰ

舩田

眞里子

2

1〜

308

プログラミング言語Ⅱ

舩田

眞里子

2

1〜

310

アルゴリズム論Ⅰ

山崎

浩一

2

1〜

313

アルゴリズム論Ⅱ

山崎

浩一

2

1〜

314

情報処理Ⅰ

森川

信男

2

1〜

315

多変量データ解析論Ⅰ

舩田

眞里子

2

1〜

322

多変量データ解析論Ⅱ

舩田

眞里子

2

1〜

324

情報数理論Ⅰ

舩田

眞里子

2

1〜

326

情報数理論Ⅱ

舩田

眞里子

2

1〜

328

決定の科学Ⅰ

樋口

和彦

2

1〜

330

決定の科学Ⅱ

樋口

和彦

2

1〜

332

情報通信システム論Ⅰ

菅谷

実

2

1〜

334

情報表現演習Ⅰ

黒澤

和人

2

1〜

340

情報表現演習Ⅱ

黒澤

和人

2

1〜

342

メディア論

菅谷

実

2

1〜

346

マスコミュニケーション論

新居

誠

2

1〜

348

簿記論

小野

久男

4

1〜

352

4

1〜

350

専門科目︹選必︺専門科目〔必修〕 国際経営論

マーケティングⅠ

マーケティングⅡ

佐々木

中級簿記論

財務会計論

敏博

舘野

敏

4

1〜

354

藤浪

英也

4

1〜

356

佐々木

4

1〜

360

藤浪

英也

敏博

4

1〜

358

青木

孝暢

4

1〜

362

4

1〜

364

覚

4

1〜

366

法子

2

1〜

368

佐々木

敏博

工業簿記論

山田

管理会計論Ⅰ星

原価計算論Ⅰ

山田

覚

2

1〜

370

高等簿記論Ⅰ

青木

孝暢

2

1〜

374

藤浪

英也

2

1〜

373

2

1〜

377

2

1〜

379

2

1〜

381

経営分析論Ⅰ

星

法子

監査論Ⅰ

青木

会計情報システム論

星

税務会計論Ⅰ

藤浪

英也

2

1〜

384

商学総論Ⅰ

栁川

高行

2

1〜

386

孝暢
法子

備考

08 ～ 11 年度生

経営専攻

専門科目︹選必︺

科目区分

科目名

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

専門科目︹選択︺

商学総論Ⅱ

栁川

高行

2

1〜

388

ミクロ経済学Ⅰ

沖津

直

2

1〜

426

吉川

薫

2

1〜

424

沖津

直

2

1〜

428

吉川

薫

2

1〜

427

国際会計論Ⅰ

小林

秀行

2

1〜

470

会社法

白石

智則

4

1〜

480

メディアリテラシーⅠ

小池

勝次郎

2

1〜

609

メディアリテラシーⅡ

小池

勝次郎

2

1〜

611

メディアと倫理

的場

哲朗

2

1〜

613

ジャーナリズム論Ⅰ

小池

勝次郎

2

1〜

614

ジャーナリズム論Ⅱ

小池

勝次郎

2

1〜

616

アニメプロデュース論

藤井

健

2

1〜

618

メディア制作演習（テレビ映像）

小池

勝次郎

2

2〜

619

メディア制作演習（広告・デザイン）

藤井

信之

2

2〜

620

メディア制作演習（アニメーション）

菅野

嘉則

2

2〜

621

メディア制作演習（アナウンス）

渡辺

裕子

2

2〜

622

国際ビジネス英語Ⅰ

塚越

千由

2

1〜

265

国際ビジネス英語Ⅱ

塚越

千由

2

1〜

266

経営史Ⅰ

片岡

豊

2

1〜

267

経営史Ⅱ

片岡

豊

2

1〜

268

日本経営史Ⅰ

片岡

豊

2

1〜

269

日本経営史Ⅱ

片岡

豊

2

1〜

270

経営戦略論

栁川

高行

4

1〜

271

経営組織論

飛田

幸宏

4

1〜

273

ベンチャー起業論

樋口

兼次

2

1〜

274

ベンチャー経営論

樋口

兼次

2

1〜

275

マネジメント コミュニケーション

藤井

健

2

1〜

276

ビジネス実務

堀

眞由美

2

1〜

277

ＮＰＯ論

樋口

兼次

2

1〜

278

企業論

蟻生

俊夫

2

1〜

280

山田

徳彦

2

1〜

279

公益事業論Ⅰ

蟻生

俊夫

2

1〜

281

公益事業論Ⅱ

蟻生

俊夫

2

1〜

282

交通論

山田

徳彦

4

1〜

283

中小企業論Ⅰ

樋口

兼次

2

1〜

286

中小企業論Ⅱ

樋口

兼次

2

1〜

288

経営管理論

黒田

勉

4

1〜

289

飛田

幸宏

4

1〜

291

内堀

敬則

2

1〜

294

藤井

信之

2

1〜

292

内堀

敬則

2

1〜

298

藤井

信之

2

1〜

296

生産管理論Ⅰ

三浦

達司

2

1〜

300

生産管理論Ⅱ

三浦

達司

2

1〜

302

労務管理論

張

4

1〜

304

財務管理論

樋口

和彦

4

1〜

306

プログラミング言語Ⅰ

舩田

眞里子

2

1〜

308

マクロ経済学Ⅰ

マーケティングⅠ

マーケティングⅡ

承玖

備考

08 ～ 11 年度生

経営専攻

専門科目︹選択︺

科目区分

科目名

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

プログラミング言語Ⅱ

舩田

眞里子

2

1〜

310

プログラミング言語特論

山崎

浩一

2

1〜

312

アルゴリズム論Ⅰ

山崎

浩一

2

1〜

313

アルゴリズム論Ⅱ

山崎

浩一

2

1〜

314

情報処理Ⅰ

森川

信男

2

1〜

315

情報処理Ⅱ

森川

信男

2

1〜

317

情報数理特論

山崎

浩一

2

1〜

319

管理工学Ⅰ

三浦

達司

2

1〜

320

管理工学Ⅱ

三浦

達司

2

1〜

321

多変量データ解析論Ⅰ

舩田

眞里子

2

1〜

322

多変量データ解析論Ⅱ

舩田

眞里子

2

1〜

324

情報数理論Ⅰ

舩田

眞里子

2

1〜

326

情報数理論Ⅱ

舩田

眞里子

2

1〜

328

決定の科学Ⅰ

樋口

和彦

2

1〜

330

決定の科学Ⅱ

樋口

和彦

2

1〜

332

情報通信システム論Ⅰ

菅谷

実

2

1〜

334

情報通信システム論Ⅱ

菅谷

実

2

1〜

336

情報表現演習Ⅰ

黒澤

和人

2

1〜

340

情報表現演習Ⅱ

黒澤

和人

2

1〜

342

インターネット起業論

新井

佐恵子

2

1〜

344

メディア論

菅谷

実

2

1〜

346

情報ネットワーク論

菅谷

実

2

1〜

347

マスコミュニケーション論

新居

誠

2

1〜

348

簿記論

小野

久男

4

1〜

352

4

1〜

350

佐々木

中級簿記論

財務会計論

敏博

舘野

敏

4

1〜

354

藤浪

英也

4

1〜

356

4

1〜

360

佐々木

敏博

藤浪

英也

4

1〜

358

青木

孝暢

4

1〜

362

4

1〜

364

覚

4

1〜

366

佐々木

敏博

工業簿記論

山田

管理会計論Ⅰ

星

法子

2

1〜

368

管理会計論Ⅱ

星

法子

2

1〜

369

原価計算論Ⅰ

山田

覚

2

1〜

370

原価計算論Ⅱ

山田

覚

2

1〜

371

高等簿記論Ⅰ

青木

孝暢

2

1〜

374

藤浪

英也

2

1〜

373

青木

孝暢

2

1〜

376

藤浪

英也

2

1〜

375

高等簿記論Ⅱ

経営分析論Ⅰ

星

法子

2

1〜

377

経営分析論Ⅱ

星

法子

2

1〜

378

監査論Ⅰ

青木

孝暢

2

1〜

379

監査論Ⅱ

青木

孝暢

2

1〜

380

会計情報システム論

星

2

1〜

381

連結会計論Ⅰ

小林

秀行

2

1〜

382

連結会計論Ⅱ

小林

秀行

2

1〜

383

税務会計論Ⅰ

藤浪

英也

2

1〜

384

法子

備考

08 ～ 11 年度生

経営専攻

専門科目︹選択︺

科目区分

科目名

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

税務会計論Ⅱ

藤浪

英也

2

1〜

385

商学総論Ⅰ

栁川

高行

2

1〜

386

商学総論Ⅱ

栁川

高行

2

1〜

388

流通論Ⅰ

内堀

敬則

2

1〜

392

藤井

信之

2

1〜

390

内堀

敬則

2

1〜

395

藤井

信之

2

1〜

394

金融論

市川

千秋

2

1〜

397

銀行論Ⅰ

市川

千秋

2

1〜

399

市川

千秋

2

3〜

399

市川

千秋

2

1〜

401

市川

千秋

2

3〜

401

広告論Ⅰ

藤井

信之

2

1〜

403

広告論Ⅱ

藤井

信之

2

1〜

404

財政学Ⅰ

浅羽

隆史

2

1〜

407

財政学Ⅱ

浅羽

隆史

2

1〜

409

経済地理学Ⅰ

奥澤

信行

2

1〜

413

経済地理学Ⅱ

奥澤

信行

2

1〜

414

現代日本経済論Ⅰ

吉川

薫

2

1〜

415

現代日本経済論Ⅱ

吉川

薫

2

1〜

416

ネットワーク社会経済論Ⅰ

堀

眞由美

2

1〜

419

ネットワーク社会経済論Ⅱ

堀

眞由美

2

1〜

421

地域経済論

山田

徳彦

2

1〜

423

ミクロ経済学Ⅰ

沖津

直

2

1〜

426

吉川

薫

2

1〜

424

沖津

直

2

1〜

428

吉川

薫

2

1〜

427

ミクロ経済学Ⅱ

沖津

直

2

1〜

429

マクロ経済学Ⅱ

沖津

直

2

1〜

430

経済英語Ⅰ

Helge Maruyama

2

1〜

445

経済英語Ⅱ

Helge Maruyama

2

1〜

446

国際関係論（西欧）

嶌

信彦

2

1〜

448

国際関係論（東北アジア）

范

力

2

1〜

450

国際関係論（東南アジア）

結城

史隆

2

1〜

451

国際関係論（アメリカ）

河合

正男

2

1〜

453

国際関係論（インド ･ ネパール）

結城

史隆

2

1〜

455

国際関係論（途上国）

河合

正男

2

1〜

457

国際関係概論

嶌

2

1〜

459

国際金融論

市川

2

1〜

461

多国籍企業論

張

2

1〜

463

貿易商務論Ⅰ

塚越

千由

2

1〜

464

貿易商務論Ⅱ

塚越

千由

2

1〜

465

時事英語Ⅰ

河合

正男

2

1〜

467

藤森

吉之

2

1〜

466

河合

正男

2

1〜

469

流通論Ⅱ

銀行論Ⅱ

マクロ経済学Ⅰ

時事英語Ⅱ

信彦
千秋
承玖

藤森

吉之

2

1〜

468

国際会計論Ⅰ

小林

秀行

2

1〜

470

国際会計論Ⅱ

小林

秀行

2

1〜

471

備考

08 ～ 11 年度生

経営専攻

専門科目︹選択︺

科目区分

科目名

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

異文化間コミュニケーション

結城

史隆

2

1〜

472

異文化理解

川上

代里子

2

1〜

474

外書講読Ａ

山田

覚

4

1〜

476

外書講読Ｂ

黒田

勉

4

1〜

478

会社法

白石

智則

4

1〜

480

民法

新井

弘明

4

1〜

482

商法Ⅰ

河原

文敬

2

1〜

483

商法Ⅱ

河原

文敬

2

1〜

484

税法Ⅰ

石村

耕治

2

1〜

485

税法Ⅱ

石村

耕治

2

1〜

487

日本国憲法

齋藤

和豊

2

1〜

177

野畑

健太郎

2

1〜

179

市川

千秋

4

2〜

494

沖津

直

4

2〜

496

片岡

豊

4

2〜

498

河合

正男

4

2〜

539

黒澤

和人

4

2〜

500

黒田

勉

4

2〜

502

小池

勝次郎

4

2〜

538

4

2〜

504

ゼミナールⅠ佐々木ゼミナールⅡ

敏博

嶌

信彦

4

2〜

506

張

承玖

4

2〜

508

高橋

浩夫

4

2〜

509

飛田

幸宏

4

2〜

511

樋口

和彦

4

2〜

512

樋口

兼次

4

2〜

514

藤井

健

4

2〜

516

藤井

信之

4

2〜

518

藤浪

英也

4

2〜

520

舩田

眞里子

4

2〜

521

星

法子

4

2〜

523

堀

眞由美

4

2〜

525

栁川

高行

4

2〜

527

山田

覚

4

2〜

529

山田

徳彦

4

2〜

531

結城

史隆

4

2〜

532

吉川

薫

4

2〜

533

内堀

敬則

4

2〜

535

三浦

達司

4

2〜

536

青木

孝暢

4

2〜

540

市川

千秋

4

3〜

542

沖津

直

4

3〜

544

片岡

豊

4

3〜

546

河合

正男

4

3〜

582

黒澤

和人

4

3〜

548

黒田

勉

4

3〜

550

小池

勝次郎

4

3〜

581

4

3〜

552

佐々木

敏博

備考

08 ～ 11 年度生

経営専攻

専門科目︹選択︺

科目区分

科目名
ゼミナールⅡ

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

嶌

信彦

4

3〜

553

張

承玖

4

3〜

555

高橋

浩夫

4

3〜

556

塚越

千由

4

3〜

557

飛田

幸宏

4

3〜

558

樋口

兼次

4

3〜

559

藤井

健

4

3〜

560

藤井

信之

4

3〜

562

藤浪

英也

4

3〜

564

舩田

眞里子

4

3〜

565

星

法子

4

3〜

567

堀

眞由美

4

3〜

569

栁川

高行

4

3〜

571

山田

覚

4

3〜

573

結城

史隆

4

3〜

575

吉川

薫

4

3〜

576

内堀

敬則

4

3〜

578

三浦

達司

4

3〜

579

専門特講Ⅰ（現代企業行動論）

ビジネス開発研究所担当教員

2

1〜

583

専門特講Ⅰ（インターンシップ講座Ⅰ）

塚越

千由

2

1〜

585

専門特講Ⅰ（インターンシップ講座Ⅱ）

塚越

千由

2

1〜

586

専門特講Ⅰ（IT メディア論Ⅰ）

菅野

嘉則

2

1〜

587

専門特講Ⅰ（IT メディア論Ⅱ）

菅野

嘉則

2

1〜

588

専門特講Ⅰ（アジアビジネスの新潮流）

藤井

信之

2

1〜

589

専門特講Ⅰ（戦略的キャリアデザイン論）

栁川

高行

2

1〜

590

専門特講Ⅰ（IT パスポート対策講座）

黒澤・樋口（和）・舩田・師

2

1〜

591

専門特講Ⅰ（ワーク ･ ライフバランス論）

堀

2

1〜

593

専門特講Ⅰ（国際実務英語Ⅰ）

結城

史隆

2

1〜

595

専門特講Ⅰ（経済と現代社会）

山田

徳彦

2

1〜

596

専門特講Ⅰ（就活コミュニケーション学（教職編）） 渡辺

裕子

2

3〜

597

専門特講Ⅰ（就活コミュニケーション学（企業編）） 渡辺

裕子

2

3〜

598

専門特講Ⅱ（新聞論）

新居

誠

4

1〜

599

専門特講Ⅱ（知的財産法概論）

杉山

務

4

1〜

601

専門特講Ⅰ（やさしい株式投資と証券市場）

野村證券

2

1〜

603

専門特講Ⅰ（マナーの基本）

東海林

2

1〜

604

専門特講Ⅰ（経営倫理）

高橋

浩夫

2

1〜

605

専門特講Ⅰ（地域経済論Ⅱ）

山田

徳彦

2

1〜

607

専門特講Ⅰ（国際キャリア開発基礎）

結城

史隆

2

1〜

608

メディアリテラシーⅠ

小池

勝次郎

2

1〜

609

メディアリテラシーⅡ

小池

勝次郎

2

1〜

611

メディアと倫理

的場

哲朗

2

1〜

613

ジャーナリズム論Ⅰ

小池

勝次郎

2

1〜

614

ジャーナリズム論Ⅱ

小池

勝次郎

2

1〜

616

アニメプロデュース論

藤井

健

2

1〜

618

メディア制作演習（テレビ映像）

小池

勝次郎

2

2〜

619

メディア制作演習（広告・デザイン）

藤井

信之

2

2〜

620

メディア制作演習（アニメーション）

菅野

嘉則

2

2〜

621

メディア制作演習（アナウンス）

渡辺

裕子

2

2〜

622

眞由美

忠博

備考

08 ～ 11 年度生

経営専攻【教職課程科目※ 2010 ～ 2011 年度生教職課程履修者対象】

教職課程科目

科目区分

科目名
教育基礎論

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

赤堀

侃司

2

1〜

629

石堂

常世

2

1〜

630

教育制度論

結城

忠

2

1〜

623

教育心理学

平田

乃美

2

1〜

627

細田

一秋

2

1〜

625

道徳教育の理論と方法Ｓ

中山

和彦

2

1〜

635

教育方法論Ｓ

樋口

和彦

2

1〜

639

特別活動の理論と方法Ｓ

須藤

勝

2

2〜

637

生徒指導論（進路指導を含む）

榎本

和生

2

2〜

632

社会科・公民科教育法

熊田

禎介

2

3〜

643

公民科教育法

熊田

禎介

2

3〜

645

教育課程論Ｓ

赤堀

侃司

2

3〜

634

商業科教育法Ⅰ

上野

勉

2

3〜

653

商業科教育法Ⅱ

上野

勉

2

3〜

655

教育実習の事前指導Ｓ（社 ･ 公）

黒澤

和人

0

3〜

660

教育実習の事前事後指導Ｓ

黒澤

和人

1

4〜

660

教育実習Ⅰ

黒澤

和人

4

4〜

662

教育実習Ⅱ

黒澤

和人

2

4〜

663

教職課程科目【教職課程科目※ 2008 ～ 2009 年度生教職課程履修者対象】

教職 教師論

五十嵐

2

3〜

624

教職 教育本質論

赤堀

侃司

2

1〜

629

石堂

常世

2

1〜

630

平田

乃美

2

1〜

627

教職 教育心理学

敦子

細田

一秋

2

1〜

625

教職 教育制度論

結城

忠

2

1〜

623

教職 職業指導

上野

勉

4

3〜

646

教職 社会科教育法Ⅰ

熊田

禎介

2

3〜

648

教職 社会科教育法Ⅱ

熊田

禎介

2

3〜

649

教職 社会科教育法Ⅲ

熊田

禎介

2

3〜

650

教職 公民科教育法

熊田

禎介

4

3〜

651

教職 商業科教育法Ⅰ

上野

勉

2

3〜

653

教職 商業科教育法Ⅱ

上野

勉

2

3〜

655

教職 道徳教育の研究

中山

和彦

2

1〜

635

教職 学級経営・特別活動の研究

須藤

勝

2

2〜

637

教職 教育工学

樋口

和彦

2

1〜

639

教職 生徒指導Ⅰ（生徒指導の理論）

榎本

和生

2

2〜

632

教職 生徒指導Ⅱ（学校カウンセリングの実際）

伊東

孝郎

2

2〜

642

榎本

和生

2

2〜

641

教職 総合演習

山田

徳彦

2

2〜

657

教職 事前事後指導（1）

黒澤

和人

0

3〜

660

教職 事前事後指導

黒澤

和人

1

4〜

660

教職 中学校教育実習

教職課程委員会担当教員

4

4〜

658

教職 高等学校教育実習

教職課程委員会担当教員

2

4〜

659

備考

08 ～ 11 年度生

経営専攻

【随意科目
随意科目

科目区分

※ 2008 ～ 2011 年度生 学校図書館司書教諭講習科目
科目名

教職課程履修者対象】

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

学校経営と学校図書館

紺野

順子

2

2〜

664

学校図書館メディアの構成

早野

喜久江

2

2〜

666

学習指導と学校図書館

紺野

順子

2

2〜

667

情報メディアの活用

石川

賀一

2

2〜

668

備考

2007年度生

経営学科・経営専攻

目
科目区分
外国語科目︹必修︺

前提科目

科目名

次
担当教員

単位 履修年次 掲載頁

基礎ゼミナール

山田

徳彦

2

1〜

1

Reading Ⅰ

石河

不砂

2

1〜

7

大木

俊英

2

1〜

川上

代里子

2

1〜

滝沢

謙三

2

1〜

針生

進

2

1〜

升水

教之

2

1〜

宮里

恭子

2

1〜

向井

千代子

2

1〜

横田

順子

2

1〜

Wayne Sumida

2

1〜

Susan Bergman Miyake

2

1〜

Doris Watanabe

2

1〜

Harry Harris

2

1〜

Howard Alexander

2

1〜

Michael Morgan

2

1〜John Gallagher

22〜

Doris Watanabe

22〜Helge Maruyama

2

2〜

日本語ⅠＡ

足立

サカヱ

2

1〜

78

日本語ⅠＢ

森沢

小百合

2

1〜

80

日本語Ⅱ

森沢

小百合

2

2〜

82

英語Ⅰ

針生 /Alexander

4

1〜

3

ドイツ語Ⅰ

伊藤

功

4

1〜

52

土屋

睦廣

4

1〜

50

伊藤

綾

4

1〜

55

Clemens Amann

4

1〜

53

スペイン語Ⅰ

高橋

4

1〜

57

中国語Ⅰ

何

秋平

4

1〜

59

陳

順和

4

1〜

60

Oral Ⅰ

Oral Ⅱ

外国語科目︹選必︺フランス語Ⅰ

節子

備考

14

20

教養選択科目

平木

真快

4

1〜

62

基礎英語

升水

教之

2

1〜

22

Writing Ⅰ

升水

教之

2

1〜

25

Reading Ⅱ

Wayne Sumida

2

2〜

26

Writing Ⅱ

Wayne Sumida

2

2〜

28

TOEIC Ⅰ

新川

清治

2

2〜

34

Oral Ⅲ

Michael Morgan

2

3〜

39

TOEIC Ⅱ

新川

清治

2

3〜

44

ドイツ語Ⅱ

石川

悦久

2

2〜

−

フランス語Ⅱ

Clemens Amann

2

2〜

64

スペイン語Ⅱ

高橋

節子

2

2〜

66

中国語Ⅱ

平木

真快

2

2〜

68

ドイツ語Ⅲ

石川

悦久

2

2〜

−

フランス語Ⅲ

Clemens Amann

2

2〜

70

スペイン語Ⅲ

高橋

節子

2

2〜

71

中国語Ⅲ

平木

真快

2

2〜

72

別途掲示

別途掲示

07 年度生

経営専攻

教養選択科目

科目区分

科目名

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

ドイツ語Ⅳ

石川

悦久

2

2〜

−

フランス語Ⅳ

Clemens Amann

2

2〜

74

スペイン語Ⅳ

高橋

節子

2

2〜

75

中国語Ⅳ

平木

真快

2

2〜

76

日本語Ⅲ

范

2

3〜

84

歴史学Ａ

村尾

元忠

2

1〜

86

歴史学Ｂ

村尾

元忠

2

1〜

88

日本史概論

村尾

元忠

2

1〜

90

外国史概論

清水

正義

2

1〜

91

地理学Ａ

奥澤

信行

2

1〜

93

地理学Ｂ

奥澤

信行

2

1〜

95

地理学概論

奥澤

信行

2

1〜

96

地誌学概論

奥澤

信行

2

1〜

98

倫理学Ａ

的場

哲朗

2

1〜

100

倫理学Ｂ

的場

哲朗

2

1〜

102

応用倫理

渡辺

忠

2

1〜

104

倫理学概論

的場

哲朗

2

1〜

106

哲学Ａ

渡辺

忠

2

1〜

108

哲学Ｂ

渡辺

忠

2

1〜

110

哲学概論

渡辺

忠

2

1〜

112

文学Ａ

向井

千代子

2

1〜

113

文学Ｂ

針生

進

2

1〜

115

論理学

渡辺

忠

4

1〜

117

批判的思考

渡辺

忠

2

1〜

119

国語表現法Ａ

井上

次夫

2

1〜

121

都野

祐俊

2

1〜

120

井上

次夫

2

1〜

124

都野

祐俊

2

1〜

123

美学Ａ

益田

勇一

2

1〜

126

美学Ｂ

益田

勇一

2

1〜

128

比較文化論Ａ

河合

正男

2

1〜

130

比較文化論Ｂ

河合

正男

2

1〜

132

文化人類学Ａ

結城

史隆

2

1〜

134

文化人類学Ｂ

結城

史隆

2

1〜

136

社会学Ａ

山本

厚太郎

2

1〜

138

社会学Ｂ

川上

代里子

2

1〜

142

山本

厚太郎

2

1〜

140

法学Ａ

河原

文敬

2

1〜

146

法学Ｂ

齋藤

和豊

2

1〜

147

統計学Ａ

沖津

直

2

1〜

149

統計学Ｂ

沖津

直

2

1〜

151

心理学Ａ

神戸

文朗

2

1〜

153

2

1〜

155

国語表現法Ｂ

力

津野田

聡子

福田

真奈

2

1〜

157

心理学Ａ

細田

一秋

2

1〜

159

心理学Ｂ

神戸

文朗

2

1〜

161

2

1〜

163

2

1〜

165

津野田
福田

聡子
真奈

備考
別途掲示

07 年度生

経営専攻

教養選択科目

科目区分

科目名

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

備考

社会心理学Ａ

細田

一秋

2

1〜

167

社会心理学Ｂ

細田

一秋

2

1〜

169

政治学Ａ

三浦

顕一郎

2

1〜

171

政治学Ｂ

三浦

顕一郎

2

1〜

172

情報社会科学Ａ

森川

信男

2

1〜

173

情報社会科学Ｂ

森川

信男

2

1〜

174

教育学Ａ

五十嵐

敦子

2

1〜

175

教育学Ｂ

五十嵐

敦子

2

1〜

176

解析学

黒澤

2

1〜

180

環境科学Ａ

山野井

貴浩

2

1〜

182

環境科学Ｂ

山野井

貴浩

2

1〜

184

代数学

黒澤

和人

2

1〜

189

数学概論

黒澤

和人

2

1〜

191

物理学Ａ

師

啓二

2

1〜

193

物理学Ｂ

師

啓二

2

1〜

195

化学Ａ

髙林

久美子

2

1〜

197

化学Ｂ

髙林

久美子

2

1〜

198

生物学Ａ

上田

高嘉

2

1〜

199

生物学Ｂ

上田

高嘉

2

1〜

200

科学史Ａ

舩田

眞里子

2

1〜

201

科学史Ｂ

舩田

眞里子

2

1〜

203

スポーツ演習Ａ

金田

健史

2

1〜

212

（バレーボール）

栗山

英樹

2

1〜

209

（ソフトボール）

齋藤

一人

2

1〜

207

（バスケ・バレー）

竹島

克己

2

1〜

211

（サッカー）

野間

明紀

2

1〜

208

（バドミントン）

浜野

学

2

1〜

205

（バドミントン）

金田

健史

2

1〜

220

（バスケットボール）

栗山

英樹

2

1〜

218

（ソフトボール）

竹島

克己

2

1〜

221

（サッカー）

野間

明紀

2

1〜

222

（ソフトテニス）

野間

明紀

2

1〜

217

（テニス）

浜野

学

2

1〜

213

（バレーボール）

廣瀬

文彦

2

1〜

223

（ソフトボール）

廣瀬

文彦

2

1〜

215

（サッカー）

栗山

英樹

2

1〜

225

野間

明紀

2

1〜

227

日本事情Ⅰ（社会・経済）

足立

サカヱ

2

1〜

228

日本事情Ⅱ（歴史・政治）

足立

サカヱ

2

1〜

229

日本事情Ⅲ（文化・文学）

森沢

小百合

2

1〜

230

日本事情Ⅳ（生活・風物）

森沢

小百合

2

1〜

231

教養ゼミナールⅠ山本

厚太郎

スポーツ演習Ｂ

健康科学

教養ゼミナールⅡ

和人

4

2〜

232

Clemens Amann

4

2〜

234

川上

代里子

4

2〜

236

山本

厚太郎

4

3〜

238

Clemens Amann

4

3〜

240

川上

4

3〜

242

代里子

07 年度生

経営専攻

専門科目︹必修︺

科目区分

科目名
経営学

経営情報科学Ⅰ

担当教員
黒田

勉

4

1〜

高橋

浩夫

4

1〜

飛田

幸宏

4

1〜

栁川

高行

4

1〜

黒澤

和人

2

1〜

入戸野

健

2

1〜

樋口

和彦

2

1〜

福田

千枝子

2

1〜

舩田

眞里子

2

1〜

森川

信男

2

1〜

2

1〜

2

1〜

健

2

1〜

樋口

和彦

2

1〜

福田

千枝子

2

1〜

舩田

眞里子

2

1〜

森川

信男

2

1〜

2

1〜

4

1〜

4

1〜

師
経営情報科学Ⅱ

啓二

黒澤

和人

入戸野

師
会計学

啓二

青木

孝暢

佐々木

敏博

舘野

敏

4

1〜

藤浪

英也

4

1〜

4

1〜

覚

4

1〜

承玖

4

1〜

星

法子

山田
国際経営論

単位 履修年次 掲載頁

張

250

252

254

256

262

専門科目︹選必︺

高橋

浩夫

4

1〜

藤井

健

4

1〜

経営戦略論

栁川

高行

4

1〜

271

経営組織論

飛田

幸宏

4

1〜

273

企業論

蟻生

俊夫

2

1〜

280

山田

徳彦

2

1〜

279

中小企業論Ⅰ

樋口

兼次

2

1〜

286

経営管理論

黒田

勉

4

1〜

289

飛田

幸宏

4

1〜

291

内堀

敬則

2

1〜

294

藤井

信之

2

1〜

292

内堀

敬則

2

1〜

298

マーケティングⅠ

マーケティングⅡ

藤井

信之

2

1〜

296

財務管理論

樋口

和彦

4

1〜

306

プログラミング言語Ⅰ

舩田

眞里子

2

1〜

308

プログラミング言語Ⅱ

舩田

眞里子

2

1〜

310

アルゴリズム論Ⅰ

山崎

浩一

2

1〜

313

アルゴリズム論Ⅱ

山崎

浩一

2

1〜

314

情報処理Ⅰ

森川

信男

2

1〜

315

多変量データ解析論Ⅰ

舩田

眞里子

2

1〜

322

多変量データ解析論Ⅱ

舩田

眞里子

2

1〜

324

情報数理論Ⅰ

舩田

眞里子

2

1〜

326

情報数理論Ⅱ

舩田

眞里子

2

1〜

328

備考

07 年度生

経営専攻

専門科目︹選必︺

科目区分

科目名

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

決定の科学Ⅰ

樋口

和彦

2

1〜

330

決定の科学Ⅱ

樋口

和彦

2

1〜

332

情報通信システム論Ⅰ

菅谷

実

2

1〜

334

情報表現演習Ⅰ

黒澤

和人

2

1〜

340

情報表現演習Ⅱ

黒澤

和人

2

1〜

342

簿記論

小野

久男

4

1〜

352

4

1〜

350

佐々木

中級簿記論

財務会計論

敏博

舘野

敏

4

1〜

354

藤浪

英也

4

1〜

356

佐々木

4

1〜

360

藤浪

英也

敏博

4

1〜

358

青木

孝暢

4

1〜

362

4

1〜

364

覚

4

1〜

366

法子

2

1〜

368

佐々木

敏博

工業簿記論

山田

管理会計論Ⅰ星

原価計算論Ⅰ

山田

覚

2

1〜

370

高等簿記論Ⅰ

青木

孝暢

2

1〜

374

藤浪

英也

2

1〜

373

2

1〜

377

2

1〜

379

2

1〜

381

経営分析論Ⅰ

星

監査論Ⅰ

青木

会計情報システム論

星

税務会計論Ⅰ

藤浪

英也

2

1〜

384

商学総論Ⅰ

栁川

高行

2

1〜

386

商学総論Ⅱ

栁川

高行

2

1〜

388

ミクロ経済学Ⅰ

沖津

直

2

1〜

426

吉川

薫

2

1〜

424

沖津

直

2

1〜

428

吉川

薫

2

1〜

427

国際会計論Ⅰ

小林

秀行

2

1〜

470

会社法

白石

智則

4

1〜

480

国際ビジネス英語Ⅰ

塚越

千由

2

1〜

265

国際ビジネス英語Ⅱ

塚越

千由

2

1〜

266

経営史Ⅰ

片岡

豊

2

1〜

267

経営史Ⅱ

片岡

豊

2

1〜

268

日本経営史Ⅰ

片岡

豊

2

1〜

269

日本経営史Ⅱ

片岡

豊

2

1〜

270

経営戦略論

栁川

高行

4

1〜

271

経営組織論

飛田

幸宏

4

1〜

273

ベンチャー起業論

樋口

兼次

2

1〜

274

ベンチャー経営論

樋口

兼次

2

1〜

275

マネジメント コミュニケーション

藤井

健

2

1〜

276

ビジネス実務

堀

眞由美

2

1〜

277

ＮＰＯ論

樋口

兼次

2

1〜

278

企業論

蟻生

俊夫

2

1〜

280

山田

徳彦

2

1〜

279

公益事業論Ⅰ

蟻生

俊夫

2

1〜

281

公益事業論Ⅱ

蟻生

俊夫

2

1〜

282

交通論

山田

徳彦

4

1〜

283

マクロ経済学Ⅰ

法子
孝暢
法子

備考

専門科目︹選択︺07 年度生

経営専攻

専門科目︹選択︺

科目区分

科目名

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

中小企業論Ⅰ

樋口

兼次

2

1〜

286

中小企業論Ⅱ

樋口

兼次

2

1〜

288

経営管理論

黒田

勉

4

1〜

289

飛田

幸宏

4

1〜

291

内堀

敬則

2

1〜

294

藤井

信之

2

1〜

292

内堀

敬則

2

1〜

298

藤井

信之

2

1〜

296

生産管理論Ⅰ

三浦

達司

2

1〜

300

生産管理論Ⅱ

三浦

達司

2

1〜

302

労務管理論

張

4

1〜

304

財務管理論

樋口

和彦

4

1〜

306

プログラミング言語Ⅰ

舩田

眞里子

2

1〜

308

プログラミング言語Ⅱ

舩田

眞里子

2

1〜

310

プログラミング言語特論

山崎

浩一

2

1〜

312

アルゴリズム論Ⅰ

山崎

浩一

2

1〜

313

アルゴリズム論Ⅱ

山崎

浩一

2

1〜

314

情報処理Ⅰ

森川

信男

2

1〜

315

情報処理Ⅱ

森川

信男

2

1〜

317

情報数理特論

山崎

浩一

2

1〜

319

管理工学Ⅰ

三浦

達司

2

1〜

320

管理工学Ⅱ

三浦

達司

2

1〜

321

多変量データ解析論Ⅰ

舩田

眞里子

2

1〜

322

多変量データ解析論Ⅱ

舩田

眞里子

2

1〜

324

情報数理論Ⅰ

舩田

眞里子

2

1〜

326

情報数理論Ⅱ

舩田

眞里子

2

1〜

328

決定の科学Ⅰ

樋口

和彦

2

1〜

330

決定の科学Ⅱ

樋口

和彦

2

1〜

332

情報通信システム論Ⅰ

菅谷

実

2

1〜

334

情報通信システム論Ⅱ

菅谷

実

2

1〜

336

情報表現演習Ⅰ

黒澤

和人

2

1〜

340

情報表現演習Ⅱ

黒澤

和人

2

1〜

342

インターネット起業論

新井

佐恵子

2

1〜

344

メディア論

菅谷

実

2

1〜

346

情報ネットワーク論

菅谷

実

2

1〜

347

マスコミュニケーション論

新居

誠

2

1〜

348

簿記論

小野

久男

4

1〜

352

マーケティングⅠ

マーケティングⅡ

承玖

佐々木

中級簿記論

財務会計論

4

1〜

350

舘野

敏

敏博

4

1〜

354

藤浪

英也

4

1〜

356

4

1〜

360

佐々木

敏博

藤浪

英也

4

1〜

358

青木

孝暢

4

1〜

362

4

1〜

364

覚

4

1〜

366

佐々木

敏博

工業簿記論

山田

管理会計論Ⅰ

星

法子

2

1〜

368

管理会計論Ⅱ

星

法子

2

1〜

369

原価計算論Ⅰ

山田

2

1〜

370

覚

備考

07 年度生

経営専攻

専門科目︹選択︺

科目区分

科目名

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

原価計算論Ⅱ

山田

覚

2

1〜

371

高等簿記論Ⅰ

青木

孝暢

2

1〜

374

藤浪

英也

2

1〜

373

青木

孝暢

2

1〜

376

藤浪

英也

2

1〜

375

高等簿記論Ⅱ

経営分析論Ⅰ

星

法子

2

1〜

377

経営分析論Ⅱ

星

法子

2

1〜

378

監査論Ⅰ

青木

孝暢

2

1〜

379

監査論Ⅱ

青木

孝暢

2

1〜

380

会計情報システム論

星

2

1〜

381

連結会計論Ⅰ

小林

秀行

2

1〜

382

連結会計論Ⅱ

小林

秀行

2

1〜

383

税務会計論Ⅰ

藤浪

英也

2

1〜

384

税務会計論Ⅱ

藤浪

英也

2

1〜

385

商学総論Ⅰ

栁川

高行

2

1〜

386

商学総論Ⅱ

栁川

高行

2

1〜

388

流通論Ⅰ

内堀

敬則

2

1〜

392

藤井

信之

2

1〜

390

内堀

敬則

2

1〜

395

藤井

信之

2

1〜

394

金融論

市川

千秋

2

1〜

397

銀行論Ⅰ

市川

千秋

2

1〜

399

市川

千秋

2

3〜

399

市川

千秋

2

1〜

401

市川

千秋

2

3〜

401

広告論Ⅰ

藤井

信之

2

1〜

403

広告論Ⅱ

藤井

信之

2

1〜

404

財政学Ⅰ

浅羽

隆史

2

1〜

407

財政学Ⅱ

浅羽

隆史

2

1〜

409

経済地理学Ⅰ

奥澤

信行

2

1〜

413

経済地理学Ⅱ

奥澤

信行

2

1〜

414

現代日本経済論Ⅰ

吉川

薫

2

1〜

415

現代日本経済論Ⅱ

吉川

薫

2

1〜

416

ネットワーク社会経済論Ⅰ

堀

眞由美

2

1〜

419

ネットワーク社会経済論Ⅱ

堀

眞由美

2

1〜

421

地域経済論

山田

徳彦

2

1〜

423

ミクロ経済学Ⅰ

沖津

直

2

1〜

426

吉川

薫

2

1〜

424

沖津

直

2

1〜

428

吉川

薫

2

1〜

427

ミクロ経済学Ⅱ

沖津

直

2

1〜

429

マクロ経済学Ⅱ

沖津

直

2

1〜

430

国際関係論（西欧）

嶌

信彦

2

1〜

448

国際関係論（東北アジア）

范

力

2

1〜

450

国際関係論（東南アジア）

結城

史隆

2

1〜

451

国際関係論（アメリカ）

河合

正男

2

1〜

453

国際関係論（インド ･ ネパール）

結城

史隆

2

1〜

455

国際関係論（途上国）

河合

正男

2

1〜

457

流通論Ⅱ

銀行論Ⅱ

マクロ経済学Ⅰ

法子

備考

07 年度生

経営専攻

専門科目︹選択︺

科目区分

科目名

担当教員

国際関係概論

嶌

国際金融論

市川

多国籍企業論張貿易商務論Ⅰ塚越

貿易商務論Ⅱ
時事英語Ⅰ

2

1〜

459

2

1〜

461

2

1〜

463

千由

2

1〜

464

塚越

千由

2

1〜

465

河合

正男

2

1〜

467

藤森

吉之

2

1〜

466

河合

正男

2

1〜

469

藤森

吉之

2

1〜

468

国際会計論Ⅰ

小林

秀行

2

1〜

470

国際会計論Ⅱ

小林

秀行

2

1〜

471

異文化間コミュニケーション

結城

史隆

2

1〜

472

異文化理解

川上

代里子

2

1〜

474

外書講読Ａ

山田

覚

4

1〜

476

外書講読Ｂ

黒田

勉

4

1〜

478

会社法

白石

智則

4

1〜

480

民法

新井

弘明

4

1〜

482

商法Ⅰ

河原

文敬

2

1〜

483

商法Ⅱ

河原

文敬

2

1〜

484

税法Ⅰ

石村

耕治

2

1〜

485

税法Ⅱ

石村

耕治

2

1〜

487

日本国憲法

齋藤

和豊

2

1〜

177

野畑

健太郎

2

1〜

179

市川

千秋

4

2〜

494

沖津

直

4

2〜

496

片岡

豊

4

2〜

498

河合

正男

4

2〜

539

黒澤

和人

4

2〜

500

黒田

勉

4

2〜

502

小池

勝次郎

4

2〜

538

4

2〜

504

時事英語Ⅱ

ゼミナールⅠ信彦

単位 履修年次 掲載頁

千秋
承玖

佐々木

敏博

嶌

信彦

4

2〜

506

張

承玖

4

2〜

508

高橋

浩夫

4

2〜

509

飛田

幸宏

4

2〜

511

樋口

和彦

4

2〜

512

樋口

兼次

4

2〜

514

藤井

健

4

2〜

516

藤井

信之

4

2〜

518

藤浪

英也

4

2〜

520

舩田

眞里子

4

2〜

521

星

法子

4

2〜

523

堀

眞由美

4

2〜

525

栁川

高行

4

2〜

527

山田

覚

4

2〜

529

山田

徳彦

4

2〜

531

結城

史隆

4

2〜

532

吉川

薫

4

2〜

533

備考

07 年度生

経営専攻

専門科目︹選択︺

科目区分

科目名
ゼミナールⅠゼミナールⅡ

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

内堀

敬則

4

2〜

535

三浦

達司

4

2〜

536

青木

孝暢

4

2〜

540

市川

千秋

4

3〜

542

沖津

直

4

3〜

544

片岡

豊

4

3〜

546

河合

正男

4

3〜

582

黒澤

和人

4

3〜

548

黒田

勉

4

3〜

550

小池

勝次郎

4

3〜

581

4

3〜

552

佐々木

敏博

嶌

信彦

4

3〜

553

張

承玖

4

3〜

555

高橋

浩夫

4

3〜

556

塚越

千由

4

3〜

557

飛田

幸宏

4

3〜

558

樋口

兼次

4

3〜

559

藤井

健

4

3〜

560

藤井

信之

4

3〜

562

藤浪

英也

4

3〜

564

舩田

眞里子

4

3〜

565

星

法子

4

3〜

567

堀

眞由美

4

3〜

569

栁川

高行

4

3〜

571

山田

覚

4

3〜

573

結城

史隆

4

3〜

575

吉川

薫

4

3〜

576

内堀

敬則

4

3〜

578

三浦

達司

4

3〜

579

備考

07 年度生

経営専攻【教職課程科目※ 2007 年度生 教職課程履修者対象】

教職課程科目

科目区分

科目名

担当教員

教職 教師論

五十嵐

2

3〜

624

教職 教育本質論

赤堀

侃司

2

1〜

629

石堂

常世

2

1〜

630

平田

乃美

2

1〜

627

教職 教育心理学敦子

単位 履修年次 掲載頁

細田

一秋

2

1〜

625

教職 教育制度論

結城

忠

2

1〜

623

教職 職業指導

上野

勉

4

3〜

646

教職 社会科教育法Ⅰ

熊田

禎介

2

3〜

648

教職 社会科教育法Ⅱ

熊田

禎介

2

3〜

649

教職 社会科教育法Ⅲ

熊田

禎介

2

3〜

650

教職 公民科教育法

熊田

禎介

4

3〜

651

教職 商業科教育法Ⅰ

上野

勉

2

3〜

653

教職 商業科教育法Ⅱ

上野

勉

2

3〜

655

教職 道徳教育の研究

中山

和彦

2

1〜

635

教職 学級経営・特別活動の研究

須藤

勝

2

2〜

637

教職 教育工学

樋口

和彦

2

1〜

639

教職 生徒指導Ⅰ（生徒指導の理論）

榎本

和生

2

2〜

632

教職 生徒指導Ⅱ（学校カウンセリングの実際）

伊東

孝郎

2

2〜

642

榎本

和生

2

2〜

641

教職 総合演習

山田

徳彦

2

2〜

657

教職 事前事後指導（1）

黒澤

和人

0

3〜

660

教職 事前事後指導

黒澤

和人

1

4〜

660

教職 中学校教育実習

教職課程委員会担当教員

4

4〜

658

教職 高等学校教育実習

教職課程委員会担当教員

2

4〜

659

随意科目

【随意科目

学校図書館司書教諭講習科目※教職課程履修者対象】

学校経営と学校図書館

紺野

順子

2

2〜

664

学校図書館メディアの構成

早野

喜久江

2

2〜

666

学習指導と学校図書館

紺野

順子

2

2〜

667

情報メディアの活用

石川

賀一

2

2〜

668

2003～2006年度生

経営学部・経営学科

目
科目区分
外国語科目︹必修︺

前提科目

科目名

次
担当教員

単位 履修年次 掲載頁

基礎ゼミナール

山田

徳彦

2

1〜

1

英語ⅠＡ

石河

不砂

2

1〜

7

大木

俊英

2

1〜

川上

代里子

2

1〜

滝沢

謙三

2

1〜

針生

進

2

1〜

升水

教之

2

1〜

宮里

恭子

2

1〜

向井

千代子

2

1〜

横田

順子

2

1〜

Wayne Sumida

2

1〜

Susan Bergman Miyake

2

1〜

Doris Watanabe

2

1〜

Harry Harris

2

1〜

Howard Alexander

2

1〜

英語ⅠＢ

14

外国語科目︹選必︺Michael Morgan

2

1〜

英語Ⅱ

升水

教之

2

2〜

22

英語Ⅲ

John Gallagher

2

3〜

20

Doris Watanabe

2

3〜Helge Maruyama

2

3〜

伊藤

功

4

1〜

52

土屋

睦廣

4

1〜

50

伊藤

綾

4

1〜

55

ドイツ語Ⅰ

フランス語Ⅰ

Clemens Amann

4

1〜

53

スペイン語Ⅰ

高橋

4

1〜

57

中国語Ⅰ

何

秋平

4

1〜

59

陳

順和

4

1〜

60

外国語科目︹選択︺

平木

節子

備考

教養科目

真快

4

1〜

62

英語Ⅴ

Wayne Sumida

4

1〜

26

英語Ⅵ

Wayne Sumida

4

1〜

28

英語Ⅷ

新川

清治

4

2〜

44

ドイツ語Ⅱ

石川

悦久

4

2〜

−

フランス語Ⅱ

Clemens Amann

4

2〜

64

スペイン語Ⅱ

高橋

節子

4

2〜

66

中国語Ⅱ

平木

真快

4

2〜

68

ドイツ語Ⅲ

石川

悦久

4

2〜

−

フランス語Ⅲ

Clemens Amann

4

2〜

70

スペイン語Ⅲ

高橋

節子

4

2〜

71

中国語Ⅲ

平木

真快

4

2〜

72

ドイツ語Ⅳ

石川

悦久

4

2〜

−

フランス語Ⅳ

Clemens Amann

4

2〜

74

スペイン語Ⅳ

高橋

節子

4

2〜

75

中国語Ⅳ

平木

真快

4

2〜

76

歴史学Ａ

村尾

元忠

2

1〜

86

歴史学Ｂ

村尾

元忠

2

1〜

88

日本史概論

村尾

元忠

2

1〜

90

別途掲示

別途掲示

別途掲示

03 ～ 06 年度生

経営学科

教養科目

科目区分

科目名

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

外国史概論

清水

正義

2

1〜

91

地理学Ａ

奥澤

信行

2

1〜

93

地理学Ｂ

奥澤

信行

2

1〜

95

地理学概論

奥澤

信行

2

1〜

96

地誌学概論

奥澤

信行

2

1〜

98

倫理学Ａ

的場

哲朗

2

1〜

100

倫理学Ｂ

的場

哲朗

2

1〜

102

応用倫理

渡辺

忠

2

1〜

104

倫理学概論

的場

哲朗

2

1〜

106

哲学Ａ

渡辺

忠

2

1〜

108

哲学Ｂ

渡辺

忠

2

1〜

110

哲学概論

渡辺

忠

2

1〜

112

文学Ａ

向井

千代子

2

1〜

113

文学Ｂ

針生

進

2

1〜

115

論理学

渡辺

忠

4

1〜

117

批判的思考

渡辺

忠

2

1〜

119

国語表現法Ａ

井上

次夫

2

1〜

121

都野

祐俊

2

1〜

120

井上

次夫

2

1〜

124

都野

祐俊

2

1〜

123

美学Ａ

益田

勇一

2

1〜

126

美学Ｂ

益田

勇一

2

1〜

128

比較文化論Ａ

河合

正男

2

1〜

130

比較文化論Ｂ

河合

正男

2

1〜

132

社会学Ａ

山本

厚太郎

2

1〜

138

社会学Ｂ

川上

代里子

2

1〜

142

山本

厚太郎

2

1〜

140

法学Ａ

河原

文敬

2

1〜

146

法学Ｂ

齋藤

和豊

2

1〜

147

統計学Ａ

沖津

直

2

1〜

149

統計学Ｂ

沖津

直

2

1〜

151

心理学Ａ

神戸

文朗

2

1〜

153

2

1〜

155

国語表現法Ｂ

津野田

心理学Ｂ

聡子

福田

真奈

2

1〜

157

細田

一秋

2

1〜

159

神戸

文朗

2

1〜

161

2

1〜

163

津野田

聡子

福田

真奈

2

1〜

165

社会心理学Ａ

細田

一秋

2

1〜

167

社会心理学Ｂ

細田

一秋

2

1〜

169

政治学Ａ

三浦

顕一郎

2

1〜

171

政治学Ｂ

三浦

顕一郎

2

1〜

172

情報社会科学Ａ

森川

信男

2

1〜

173

情報社会科学Ｂ

森川

信男

2

1〜

174

教育学Ａ

五十嵐

敦子

2

1〜

175

教育学Ｂ

五十嵐

敦子

2

1〜

176

環境科学Ａ

山野井

貴浩

2

1〜

182

環境科学Ｂ

山野井

貴浩

2

1〜

184

備考

03 ～ 06 年度生

経営学科

教養科目

科目区分

科目名

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

備考

数学Ａ

黒澤

和人

4

1〜

185

数学Ｂ

黒澤

和人

4

1〜

187

物理学Ａ

師

啓二

2

1〜

193

物理学Ｂ

師

啓二

2

1〜

195

化学Ａ

髙林

久美子

2

1〜

197

化学Ｂ

髙林

久美子

2

1〜

198

生物学Ａ

上田

高嘉

2

1〜

199

生物学Ｂ

上田

高嘉

2

1〜

200

科学史Ａ

舩田

眞里子

2

1〜

201

科学史Ｂ

舩田

眞里子

2

1〜

203

スポーツ演習Ａ

金田

健史

2

1〜

212

（バレーボール）

栗山

英樹

2

1〜

209

（ソフトボール）

齋藤

一人

2

1〜

207

（バスケ・バレー）

竹島

克己

2

1〜

211

（サッカー）

野間

明紀

2

1〜

208

（バドミントン）

浜野

学

2

1〜

205

（バドミントン）

金田

健史

2

1〜

220

（バスケットボール）

栗山

英樹

2

1〜

218

（ソフトボール）

竹島

克己

2

1〜

221

（サッカー）

野間

明紀

2

1〜

217

（ソフトテニス）

野間

明紀

2

1〜

222

（テニス）

浜野

学

2

1〜

213

（バレーボール）

廣瀬

文彦

2

1〜

215

（ソフトボール）

廣瀬

文彦

2

1〜

223

（サッカー）

栗山

英樹

2

1〜

225

野間

明紀

2

1〜

227

山本

厚太郎

4

2〜

232

Clemens Amann

4

2〜

234

川上

代里子

4

2〜

236

山本

厚太郎

スポーツ演習Ｂ

健康科学
総合科目

教養ゼミナールⅠ

教養ゼミナールⅡ

専門科目︹必修︺

経営学

経営情報科学Ⅰ

4

3〜

238

Clemens Amann

4

3〜

240

川上

代里子

4

3〜

242

黒田

勉

4

1〜

250

高橋

浩夫

4

1〜

飛田

幸宏

4

1〜

栁川

高行

4

1〜

黒澤

和人

2

1〜

入戸野

健

2

1〜

樋口

和彦

2

1〜

福田

千枝子

2

1〜

舩田

眞里子

2

1〜

森川

信男

2

1〜

2

1〜

2

1〜

健

2

1〜

樋口

和彦

2

1〜

福田

千枝子

2

1〜

舩田

眞里子

2

1〜

師
経営情報科学Ⅱ

啓二

黒澤
入戸野

和人

252

254

03 ～ 06 年度生

経営学科

専門科目︹必修︺

科目区分

科目名
経営情報科学Ⅱ

担当教員
森川
師

信男

会計学

啓二

青木

孝暢

佐々木

国際経営論

2

1〜

2

1〜

4

1〜

4

1〜

舘野

敏

4

1〜

藤浪

英也

4

1〜

4

1〜

星

経済学

敏博

単位 履修年次 掲載頁

法子

256

山田

覚

4

1〜

沖津

直

4

2〜

258

吉川

薫

4

2〜

260

承玖

4

1〜

262

張

専門科目︹選必︺

高橋

浩夫

4

1〜

藤井

健

4

1〜

経営戦略論

栁川

高行

4

1〜

271

経営組織論

飛田

幸宏

4

1〜

273

企業論

蟻生

俊夫

2

1〜

280

山田

徳彦

2

1〜

279

中小企業論

樋口

兼次

4

1〜

284

経営管理総論

黒田

勉

4

1〜

289

飛田

幸宏

4

1〜

291

内堀

敬則

2

1〜

294

藤井

信之

2

1〜

292

内堀

敬則

2

1〜

298

藤井

信之

2

1〜

296

財務管理論

樋口

和彦

4

1〜

306

情報処理演習Ａ−Ⅰ

舩田

眞里子

2

1〜

308

情報処理演習Ａ−Ⅱ

舩田

眞里子

2

1〜

310

情報処理演習Ｂ−Ⅰ

山崎

浩一

2

1〜

312

情報処理演習Ｂ−Ⅱ

山崎

浩一

2

1〜

314

情報処理特論Ａ−Ⅰ

森川

信男

2

1〜

315

情報処理特論Ａ−Ⅱ

森川

信男

2

1〜

317

情報処理特論Ｂ−Ⅰ

山崎

浩一

2

1〜

313

情報処理特論Ｂ−Ⅱ

山崎

浩一

2

1〜

319

管理工学Ⅰ

三浦

達司

2

1〜

320

管理工学Ⅱ

三浦

達司

2

1〜

321

情報管理論Ⅰ

舩田

眞里子

2

1〜

322

情報管理論Ⅱ

舩田

眞里子

2

1〜

324

経営統計学Ⅰ

舩田

眞里子

2

1〜

326

経営統計学Ⅱ

舩田

眞里子

2

1〜

328

決定の科学Ⅰ

樋口

和彦

2

1〜

330

決定の科学Ⅱ

樋口

和彦

2

1〜

332

情報通信システム論Ⅰ

菅谷

実

2

1〜

334

計数管理論

黒澤

和人

4

1〜

338

簿記論

小野

久男

4

1〜

352

4

1〜

350

マーケティングⅠ

マーケティングⅡ

佐々木

中級簿記論

敏博

舘野

敏

4

1〜

354

藤浪

英也

4

1〜

356

4

1〜

360

佐々木

敏博

備考

03 ～ 06 年度生

経営学科

専門科目︹選必︺

科目区分

科目名

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

中級簿記論

藤浪

英也

4

1〜

358

財務会計論

青木

孝暢

4

1〜

362

4

1〜

364

覚

4

1〜

366

法子

2

1〜

369

佐々木

敏博

原価会計論

山田

戦略会計論Ⅰ星

原価計算論Ⅰ

山田

覚

2

1〜

370

高等簿記論Ⅰ

青木

孝暢

2

1〜

374

藤浪

英也

2

1〜

373

経営分析論Ⅰ

星

法子

2

1〜

377

会計情報システム論

星

法子

2

1〜

381

業績管理会計論

星

法子

2

1〜

368

商学総論Ⅰ

栁川

高行

2

1〜

386

商学総論Ⅱ

栁川

高行

2

1〜

388

国際関係論（概論）

嶌

信彦

2

1〜

459

国際関係論（西欧）

嶌

信彦

2

1〜

448

国際関係論（東北アジア）

范

力

2

1〜

450

国際関係論（東南アジア）

結城

史隆

2

1〜

451

国際関係論（アメリカ）

河合

正男

2

1〜

453

国際金融論

市川

千秋

2

1〜

461

多国籍企業論

張

2

1〜

463

貿易商務論Ⅰ

塚越

千由

2

1〜

464

貿易商務論Ⅱ

塚越

千由

2

1〜

465

商業英語Ⅰ

塚越

千由

2

1〜

265

商業英語Ⅱ

塚越

千由

2

1〜

266

時事英語Ⅰ

河合

正男

2

1〜

467

藤森

吉之

2

1〜

466

河合

正男

2

1〜

469

藤森

吉之

2

1〜

468

国際会計論Ⅰ

小林

秀行

2

1〜

470

外書講読Ａ

山田

覚

4

1〜

476

外書講読Ｂ

黒田

勉

4

1〜

478

企業関係法

白石

智則

4

1〜

480

経営史Ⅰ

片岡

豊

2

1〜

267

経営史Ⅱ

片岡

豊

2

1〜

268

日本経営史Ⅰ

片岡

豊

2

1〜

269

日本経営史Ⅱ

片岡

豊

2

1〜

270

経営戦略論

栁川

高行

4

1〜

271

経営組織論

飛田

幸宏

4

1〜

273

ベンチャー経営論Ⅰ

樋口

兼次

2

1〜

274

ベンチャー経営論Ⅱ

樋口

兼次

2

1〜

275

企業論

蟻生

俊夫

2

1〜

280

時事英語Ⅱ

承玖

専門科目︹選択︺

山田

徳彦

2

1〜

279

公企業論Ⅰ

蟻生

俊夫

2

1〜

281

公企業論Ⅱ

蟻生

俊夫

2

1〜

282

交通論

山田

徳彦

4

1〜

283

中小企業論

樋口

兼次

4

1〜

284

経営管理総論

黒田

勉

4

1〜

289

飛田

幸宏

4

1〜

291

備考

03 ～ 06 年度生

経営学科

専門科目︹選択︺

科目区分

科目名
マーケティングⅠ

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

内堀

敬則

2

1〜

294

藤井

信之

2

1〜

292

内堀

敬則

2

1〜

298

藤井

信之

2

1〜

296

生産管理論Ⅰ

三浦

達司

2

1〜

300

生産管理論Ⅱ

三浦

達司

2

1〜

302

労務管理論

張

4

1〜

304

財務管理論

樋口

和彦

4

1〜

306

情報処理演習Ａ−Ⅰ

舩田

眞里子

2

1〜

308

情報処理演習Ａ−Ⅱ

舩田

眞里子

2

1〜

310

情報処理演習Ｂ−Ⅰ

山崎

浩一

2

1〜

312

情報処理演習Ｂ−Ⅱ

山崎

浩一

2

1〜

314

情報処理特論Ａ−Ⅰ

森川

信男

2

1〜

315

情報処理特論Ａ−Ⅱ

森川

信男

2

1〜

317

情報処理特論Ｂ−Ⅰ

山崎

浩一

2

1〜

313

情報処理特論Ｂ−Ⅱ

山崎

浩一

2

1〜

319

管理工学Ⅰ

三浦

達司

2

1〜

320

管理工学Ⅱ

三浦

達司

2

1〜

321

情報管理論Ⅰ

舩田

眞里子

2

1〜

322

情報管理論Ⅱ

舩田

眞里子

2

1〜

324

経営統計学Ⅰ

舩田

眞里子

2

1〜

326

経営統計学Ⅱ

舩田

眞里子

2

1〜

328

決定の科学Ⅰ

樋口

和彦

2

1〜

330

決定の科学Ⅱ

樋口

和彦

2

1〜

332

情報通信システム論Ⅰ

菅谷

実

2

1〜

334

情報通信システム論Ⅱ

菅谷

実

2

1〜

336

計数管理論

黒澤

和人

4

1〜

338

簿記論

小野

久男

4

1〜

352

4

1〜

350

マーケティングⅡ

承玖

佐々木

中級簿記論

財務会計論

敏博

舘野

敏

4

1〜

354

藤浪

英也

4

1〜

356

4

1〜

360

佐々木

敏博

藤浪

英也

4

1〜

358

青木

孝暢

4

1〜

362

4

1〜

364

覚

4

1〜

366

法子

2

1〜

369

佐々木

敏博

原価会計論

山田

戦略会計論Ⅰ星

原価計算論Ⅰ

山田

覚

2

1〜

370

原価計算論Ⅱ

山田

覚

2

1〜

371

高等簿記論Ⅰ

青木

孝暢

2

1〜

374

藤浪

英也

2

1〜

373

青木

孝暢

2

1〜

376

藤浪

英也

2

1〜

375

高等簿記論Ⅱ

経営分析論Ⅰ

星

法子

2

1〜

377

経営分析論Ⅱ

星

法子

2

1〜

378

監査論Ⅰ

青木

孝暢

2

1〜

379

監査論Ⅱ

青木

孝暢

2

1〜

380

会計情報システム論

星

2

1〜

381

法子

備考

03 ～ 06 年度生

経営学科

専門科目︹選択︺

科目区分

科目名

担当教員

業績管理会計論

星

税法論Ⅰ

石村

税法論Ⅱ

石村

商学総論Ⅰ

2

1〜

368

耕治

2

1〜

485

耕治

2

1〜

487

栁川

高行

2

1〜

386

商学総論Ⅱ

栁川

高行

2

1〜

388

流通論Ⅰ

内堀

敬則

2

1〜

392

藤井

信之

2

1〜

390

内堀

敬則

2

1〜

395

藤井

信之

2

1〜

394

金融論

市川

千秋

2

1〜

397

銀行論Ⅰ

市川

千秋

2

1〜

399

市川

千秋

2

3〜

399

市川

千秋

2

1〜

401

流通論Ⅱ

銀行論Ⅱ

法子

単位 履修年次 掲載頁

市川

千秋

2

3〜

401

広告論Ⅰ

藤井

信之

2

1〜

403

広告論Ⅱ

藤井

信之

2

1〜

404

財政学

浅羽

隆史

4

1〜

405

経済地理学

奥澤

信行

4

1〜

411

現代経済

吉川

薫

4

1〜

144

経済原論

沖津

直

4

1〜

417

国際関係論（概論）

嶌

信彦

2

1〜

459

国際関係論（西欧）

嶌

信彦

2

1〜

448

国際関係論（東北アジア）

范

力

2

1〜

450

国際関係論（東南アジア）

結城

史隆

2

1〜

451

国際関係論（アメリカ）

河合

正男

2

1〜

453

国際金融論

市川

千秋

2

1〜

461

多国籍企業論

張

2

1〜

463

貿易商務論Ⅰ

塚越

千由

2

1〜

464

貿易商務論Ⅱ

塚越

千由

2

1〜

465

商業英語Ⅰ

塚越

千由

2

1〜

265

商業英語Ⅱ

塚越

千由

2

1〜

266

時事英語Ⅰ

河合

正男

2

1〜

467

藤森

吉之

2

1〜

466

河合

正男

2

1〜

469

藤森

吉之

2

1〜

468

国際会計論Ⅰ

小林

秀行

2

1〜

470

国際会計論Ⅱ

小林

秀行

2

1〜

471

外書講読Ａ

山田

覚

4

1〜

476

外書講読Ｂ

黒田

勉

4

1〜

478

企業関係法

白石

智則

4

1〜

480

民法

新井

弘明

4

1〜

482

商法Ⅰ

河原

文敬

2

1〜

483

商法Ⅱ

河原

文敬

2

1〜

484

ゼミナールⅠ

青木

孝暢

4

2〜

540

市川

千秋

4

2〜

494

沖津

直

4

2〜

496

片岡

豊

4

2〜

498

河合

正男

4

2〜

539

時事英語Ⅱ

承玖

備考

上記以外の科目

03 ～ 06 年度生

経営学科

上記以外の科目上記以外の科目

科目区分

科目名
ゼミナールⅠ

担当教員
黒澤

和人

4

2〜

500

黒田

勉

4

2〜

502

小池

勝次郎

4

2〜

538

4

2〜

504

佐々木

ゼミナールⅡ

単位 履修年次 掲載頁

敏博

嶌

信彦

4

2〜

506

張

承玖

4

2〜

508

高橋

浩夫

4

2〜

509

飛田

幸宏

4

2〜

511

樋口

和彦

4

2〜

512

樋口

兼次

4

2〜

514

藤井

健

4

2〜

516

藤井

信之

4

2〜

518

藤浪

英也

4

2〜

520

舩田

眞里子

4

2〜

521

星

法子

4

2〜

523

堀

眞由美

4

2〜

525

栁川

高行

4

2〜

527

山田

覚

4

2〜

529

山田

徳彦

4

2〜

531

結城

史隆

4

2〜

532

吉川

薫

4

2〜

533

内堀

敬則

4

2〜

535

三浦

達司

4

2〜

536

市川

千秋

4

3〜

542

内堀

敬則

4

3〜

578

沖津

直

4

3〜

544

片岡

豊

4

3〜

546

河合

正男

4

3〜

582

黒澤

和人

4

3〜

548

黒田

勉

4

3〜

550

小池

勝次郎

4

3〜

581

佐々木

4

3〜

552

嶌

信彦

敏博

4

3〜

553

張

承玖

4

3〜

555

高橋

浩夫

4

3〜

556

塚越

千由

4

3〜

557

飛田

幸宏

4

3〜

558

樋口

兼次

4

3〜

559

藤井

健

4

3〜

560

藤井

信之

4

3〜

562

藤浪

英也

4

3〜

564

舩田

眞里子

4

3〜

565

星

法子

4

3〜

567

堀

眞由美

4

3〜

569

ゼミナールⅡ

三浦

達司

4

3〜

579

ゼミナールⅡ

栁川

高行

4

3〜

571

ゼミナールⅡ

山田

覚

4

3〜

573

ゼミナールⅡ

結城

史隆

4

3〜

575

ゼミナールⅡ

吉川

薫

4

3〜

576

備考

2008～2011年度生

経営学部・ビジネス コミュニケーション専攻

目
前提科目

科目区分

科目名

次

基礎ゼミナール

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

外国語科目︹必修︺

新川

清治

2

1〜

塚越

千由

2

1〜

眞由美

2

1〜

Reading Ⅰ

Wayne Sumida

2

1〜

8

Oral Ⅰ

Wayne Sumida

2

1〜

11

Doris Watanabe

2

1〜

Howard Alexander

2

1〜

新川

清治

2

1〜

藤森

吉之

2

1〜

Wayne Sumida

2

1〜

Doris Watanabe

2

1〜

Howard Alexander

2

1〜

川上

代里子

2

1〜

新川

清治

2

1〜

Wayne Sumida

2

3〜

Doris Watanabe

23〜Wayne Sumida

22〜

Doris Watanabe

2

2〜

Howard Alexander

2

2〜

Reading Ⅱ

Wayne Sumida

2

2〜

26

Writing Ⅱ

Wayne Sumida

2

2〜

28

TOEIC Ⅰ

新川

清治

2

1〜

34

Vocabulary

新川

清治

2

1〜

42

TOEIC Ⅱ

新川

清治

2

2〜

44

TOEIC 集中講座Ⅰ

新川

清治

1

2〜

46

TOEIC 集中講座Ⅱ

新川

清治

1

3〜

48

ドイツ語Ⅰ

伊藤

功

4

1〜

52

フランス語Ⅰ

Clemens Amann

4

1〜

53

スペイン語Ⅰ

高橋

4

1〜

57

中国語Ⅰ

陳

4

1〜

60

ドイツ語Ⅱ

石川

悦久

2

2〜

−

フランス語Ⅱ

Clemens Amann

2

2〜

64

スペイン語Ⅱ

高橋

節子

2

2〜

66

中国語Ⅱ

平木

真快

2

2〜

68

ドイツ語Ⅲ

石川

悦久

2

2〜

−

フランス語Ⅲ

Clemens Amann

2

2〜

70

スペイン語Ⅲ

高橋

節子

2

2〜

71

中国語Ⅲ

平木

真快

2

2〜

72

ドイツ語Ⅳ

石川

悦久

2

2〜

−

フランス語Ⅳ

Clemens Amann

2

2〜

74

スペイン語Ⅳ

高橋

節子

2

2〜

75

中国語Ⅳ

平木

真快

2

2〜

76

歴史学Ａ

村尾

元忠

2

1〜

86

歴史学Ｂ

村尾

元忠

2

1〜

88

日本史概論

村尾

元忠

2

1〜

90

外国史概論

清水

正義

2

1〜

91

堀

Grammar

Oral Ⅱ

Writing Ⅰ

Oral Ⅳ

Oral Ⅲ

教養選択科目

節子
順和

備考

2

16

17

23

31

36

別途掲示

別途掲示

別途掲示

08 ～ 11 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻

教養選択科目

科目区分

科目名

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

地理学Ａ

奥澤

信行

2

1〜

93

地理学Ｂ

奥澤

信行

2

1〜

95

地理学概論

奥澤

信行

2

1〜

96

地誌学概論

奥澤

信行

2

1〜

98

倫理学Ａ

的場

哲朗

2

1〜

100

倫理学Ｂ

的場

哲朗

2

1〜

102

応用倫理

渡辺

忠

2

1〜

104

倫理学概論

的場

哲朗

2

1〜

106

哲学Ａ

渡辺

忠

2

1〜

108

哲学Ｂ

渡辺

忠

2

1〜

110

哲学概論

渡辺

忠

2

1〜

112

文学Ａ

向井

千代子

2

1〜

113

文学Ｂ

針生

進

2

1〜

115

論理学

渡辺

忠

4

1〜

117

批判的思考

渡辺

忠

2

1〜

119

国語表現法Ａ

井上

次夫

2

1〜

121

都野

祐俊

2

1〜

120

井上

次夫

2

1〜

124

都野

祐俊

2

1〜

123

美学Ａ

益田

勇一

2

1〜

126

美学Ｂ

益田

勇一

2

1〜

128

比較文化論Ａ

河合

正男

2

1〜

130

比較文化論Ｂ

河合

正男

2

1〜

132

文化人類学Ａ

結城

史隆

2

1〜

134

文化人類学Ｂ

結城

史隆

2

1〜

136

社会学Ａ

山本

厚太郎

2

1〜

138

社会学Ｂ

川上

代里子

2

1〜

142

山本

厚太郎

2

1〜

140

法学Ａ

河原

文敬

2

1〜

146

法学Ｂ

齋藤

和豊

2

1〜

147

統計学Ａ

沖津

直

2

1〜

149

統計学Ｂ

沖津

直

2

1〜

151

心理学Ａ

神戸

文朗

2

1〜

153

国語表現法Ｂ

津野田

心理学Ｂ

2

1〜

155

福田

真奈

2

1〜

157

細田

一秋

2

1〜

159

神戸

文朗

2

1〜

161

津野田

聡子

2

1〜

163

福田

真奈

聡子

2

1〜

165

社会心理学Ａ

細田

一秋

2

1〜

167

社会心理学Ｂ

細田

一秋

2

1〜

169

政治学Ａ

三浦

顕一郎

2

1〜

171

政治学Ｂ

三浦

顕一郎

2

1〜

172

情報社会科学Ａ

森川

信男

2

1〜

173

情報社会科学Ｂ

森川

信男

2

1〜

174

教育学Ａ

五十嵐

敦子

2

1〜

175

教育学Ｂ

五十嵐

敦子

2

1〜

176

解析学

黒澤

2

1〜

180

和人

備考

08 ～ 11 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻

教養選択科目

科目区分

科目名

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

備考

環境科学Ａ

山野井

貴浩

2

1〜

182

環境科学Ｂ

山野井

貴浩

2

1〜

184

代数学

黒澤

和人

2

1〜

189

数学概論

黒澤

和人

2

1〜

191

物理学Ａ

師

啓二

2

1〜

193

物理学Ｂ

師

啓二

2

1〜

195

化学Ａ

髙林

久美子

2

1〜

197

化学Ｂ

髙林

久美子

2

1〜

198

生物学Ａ

上田

高嘉

2

1〜

199

生物学Ｂ

上田

高嘉

2

1〜

200

科学史Ａ

舩田

眞里子

2

1〜

201

科学史Ｂ

舩田

眞里子

2

1〜

203

スポーツ演習Ａ

金田

健史

2

1〜

212

（バレーボール）

栗山

英樹

2

1〜

209

（ソフトボール）

齋藤

一人

2

1〜

207

（バスケ・バレー）

竹島

克己

2

1〜

211

（サッカー）

野間

明紀

2

1〜

208

（バドミントン）

浜野

学

2

1〜

205

（バドミントン）

金田

健史

2

1〜

220

（バスケットボール）

栗山

英樹

2

1〜

218

（ソフトボール）

竹島

克己

2

1〜

221

（サッカー）

野間

明紀

2

1〜

222

（テニス）

野間

明紀

2

1〜

217

（ソフトテニス）

浜野

学

2

1〜

213

（バレーボール）

廣瀬

文彦

2

1〜

215

（ソフトボール）

廣瀬

文彦

2

1〜

223

（サッカー）

栗山

英樹

2

1〜

225

野間

明紀

2

1〜

227

山本

厚太郎

4

2〜

232

Clemens Amann

4

2〜

234

川上

代里子

4

2〜

236

山本

厚太郎

4

3〜

238

Clemens Amann

4

3〜

240

スポーツ演習Ｂ

健康科学

教養ゼミナールⅠ

教養ゼミナールⅡ

専門科目︹必修︺

川上

代里子

4

3〜

242

教養特講Ⅰ（女性学）

海原

純子

2

1〜

244

教養特講Ⅰ（批判的思考Ｂ）

渡辺

忠

2

1〜

245

教養特講Ⅰ（コミュニケーション能力を磨こう） 高橋

節子

2

1〜

246

教養特講Ⅰ（基礎数学）

黒澤

和人

2

1〜

248

経営学

黒田

勉

4

1〜

250

高橋

浩夫

4

1〜

飛田

幸宏

4

1〜

栁川

高行

4

1〜

樋口

和彦

2

1〜

福田

千枝子

2

1〜

樋口

和彦

2

1〜

福田

千枝子

2

1〜

4

1〜

経営情報科学Ⅰ

経営情報科学Ⅱ

国際経営論

張

承玖

252

254

262

08 ～ 11 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻

専門科
目
専門科目︹選必︺
︹必修︺

科目区分

科目名
国際経営論

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

高橋

浩夫

4

1〜

262

藤井

健

4

1〜

国際ビジネス英語Ⅰ

塚越

千由

2

1〜

265

国際ビジネス英語Ⅱ

塚越

千由

2

1〜

266

マネジメント コミュニケーション

藤井

健

2

1〜

276

インターネット起業論

新井

佐恵子

2

1〜

344

メディア論

菅谷

実

2

1〜

346

ネットワーク社会経済論Ⅰ

堀

眞由美

2

1〜

419

ネットワーク社会経済論Ⅱ

堀

眞由美

2

1〜

421

国際関係概論

嶌

信彦

2

1〜

459

国際金融論

市川

2

1〜

461

多国籍企業論

張

2

1〜

463

貿易商務論Ⅰ

塚越

千由

2

1〜

464

貿易商務論Ⅱ

塚越

千由

2

1〜

465

時事英語Ⅰ

河合

正男

2

1〜

467

藤森

吉之

2

1〜

466

河合

正男

2

1〜

469

時事英語Ⅱ

千秋
承玖

専門科目︹選択︺

藤森

吉之

2

1〜

468

異文化間コミュニケーション

結城

史隆

2

1〜

472

会計学

青木

孝暢

4

1〜

256

4

1〜

4

1〜

4

1〜

佐々木
藤浪

敏博
英也

星

法子

山田

覚

4

1〜

経営史Ⅰ

片岡

豊

2

1〜

267

経営史Ⅱ

片岡

豊

2

1〜

268

日本経営史Ⅰ

片岡

豊

2

1〜

269

日本経営史Ⅱ

片岡

豊

2

1〜

270

経営戦略論

栁川

高行

4

1〜

271

経営組織論

飛田

幸宏

4

1〜

273

ベンチャー起業論

樋口

兼次

2

1〜

274

ベンチャー経営論

樋口

兼次

2

1〜

275

ビジネス実務

堀

眞由美

2

1〜

277

ＮＰＯ論

樋口

兼次

2

1〜

278

企業論

蟻生

俊夫

2

1〜

280

山田

徳彦

2

1〜

279

公益事業論Ⅰ

蟻生

俊夫

2

1〜

281

公益事業論Ⅱ

蟻生

俊夫

2

1〜

282

交通論

山田

徳彦

4

1〜

283

中小企業論Ⅰ

樋口

兼次

2

1〜

286

中小企業論Ⅱ

樋口

兼次

2

1〜

288

経営管理論

黒田

勉

4

1〜

289

飛田

幸宏

4

1〜

291

内堀

敬則

2

1〜

294

藤井

信之

2

1〜

292

内堀

敬則

2

1〜

298

藤井

信之

2

1〜

296

三浦

達司

2

1〜

300

マーケティングⅠ

マーケティングⅡ

生産管理論Ⅰ

備考

08 ～ 11 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻

専門科目︹選択︺

科目区分

科目名

担当教員

生産管理論Ⅱ

三浦

達司

労務管理論

張

財務管理論

樋口

和彦

プログラミング言語Ⅰ舩田

プログラミング言語Ⅱ

単位 履修年次 掲載頁
2

1〜

302

4

1〜

304

4

1〜

306

眞里子

2

1〜

308

舩田

眞里子

2

1〜

310

プログラミング言語特論

山崎

浩一

2

1〜

312

アルゴリズム論Ⅰ

山崎

浩一

2

1〜

313

アルゴリズム論Ⅱ

山崎

浩一

2

1〜

314

情報処理Ⅰ

森川

信男

2

1〜

315

情報処理Ⅱ

森川

信男

2

1〜

317

情報数理特論

山崎

浩一

2

1〜

319

管理工学Ⅰ

三浦

達司

2

1〜

320

管理工学Ⅱ

三浦

達司

2

1〜

321

多変量データ解析論Ⅰ

舩田

眞里子

2

1〜

322

多変量データ解析論Ⅱ

舩田

眞里子

2

1〜

324

情報数理論Ⅰ

舩田

眞里子

2

1〜

326

情報数理論Ⅱ

舩田

眞里子

2

1〜

328

決定の科学Ⅰ

樋口

和彦

2

1〜

330

決定の科学Ⅱ

樋口

和彦

2

1〜

332

情報通信システム論Ⅰ

菅谷

実

2

1〜

334

情報通信システム論Ⅱ

菅谷

実

2

1〜

336

情報表現演習Ⅰ

黒澤

和人

2

1〜

340

情報表現演習Ⅱ

黒澤

和人

2

1〜

342

情報ネットワーク論

菅谷

実

2

1〜

347

マスコミュニケーション論

新居

誠

2

1〜

348

簿記論

小野

久男

4

1〜

352

4

1〜

350

承玖

佐々木

中級簿記論

財務会計論

敏博

舘野

敏

4

1〜

354

藤浪

英也

4

1〜

356

佐々木

4

1〜

360

藤浪

英也

敏博

4

1〜

358

青木

孝暢

4

1〜

362

4

1〜

364

佐々木

敏博

工業簿記論

山田

覚

4

1〜

366

管理会計論Ⅰ

星

法子

2

1〜

368

管理会計論Ⅱ

星

法子

2

1〜

369

原価計算論Ⅰ

山田

覚

2

1〜

370

原価計算論Ⅱ

山田

覚

2

1〜

371

高等簿記論Ⅰ

青木

孝暢

2

1〜

374

藤浪

英也

2

1〜

373

青木

孝暢

2

1〜

376

藤浪

英也

高等簿記論Ⅱ

2

1〜375

経営分析論Ⅰ

星

法子

2

1〜

377

経営分析論Ⅱ

星

法子

2

1〜

378

監査論Ⅰ

青木

孝暢

2

1〜

379

監査論Ⅱ

青木

孝暢

2

1〜

380

会計情報システム論

星

2

1〜

381

連結会計論Ⅰ

小林

2

1〜

382

法子
秀行

備考

08 ～ 11 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻

専門科目︹選択︺

科目区分

科目名

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

連結会計論Ⅱ

小林

秀行

2

1〜

383

税務会計論Ⅰ

藤浪

英也

2

1〜

384

税務会計論Ⅱ

藤浪

英也

2

1〜

385

商学総論Ⅰ

栁川

高行

2

1〜

386

商学総論Ⅱ

栁川

高行

2

1〜

388

流通論Ⅰ

内堀

敬則

2

1〜

392

藤井

信之

2

1〜

390

内堀

敬則

2

1〜

395

藤井

信之

2

1〜

394

金融論

市川

千秋

2

1〜

397

銀行論Ⅰ

市川

千秋

2

1〜

399

市川

千秋

2

3〜

399

市川

千秋

2

1〜

401

流通論Ⅱ

銀行論Ⅱ

市川

千秋

2

3〜

401

広告論Ⅰ

藤井

信之

2

1〜

403

広告論Ⅱ

藤井

信之

2

1〜

404

財政学Ⅰ

浅羽

隆史

2

1〜

407

財政学Ⅱ

浅羽

隆史

2

1〜

409

経済地理学Ⅰ

奥澤

信行

2

1〜

413

経済地理学Ⅱ

奥澤

信行

2

1〜

414

現代日本経済論Ⅰ

吉川

薫

2

1〜

415

現代日本経済論Ⅱ

吉川

薫

2

1〜

416

地域経済論

山田

徳彦

2

1〜

423

ミクロ経済学Ⅰ

沖津

直

2

1〜

426

吉川

薫

2

1〜

424

沖津

直

2

1〜

428

吉川

薫

2

1〜

427

ミクロ経済学Ⅱ

沖津

直

2

1〜

429

マクロ経済学Ⅱ

沖津

直

2

1〜

430

観光ビジネス概論

山根

眞吾

2

1〜

431

旅行業務論Ⅰ

山根

眞吾

2

1〜

432

旅行業務論Ⅱ

山根

眞吾

2

1〜

434

旅行業務論Ⅲ

山根

眞吾

2

1〜

436

エコツーリズム

結城

史隆

2

1〜

438

サーヴィスコミュニケーションⅠ

東海林

忠博

2

1〜

440

サーヴィスコミュニケーションⅡ

東海林

忠博

2

1〜

442

ビジネスマナー

堀

眞由美

2

1〜

444

経済英語Ⅰ

Helge Maruyama

2

1〜

445

経済英語Ⅱ

Helge Maruyama

2

1〜

446

観光英語

藤井

健

2

1〜

447

国際関係論（西欧）

嶌

信彦

2

1〜

448

国際関係論（東北アジア）

范

力

2

1〜

450

国際関係論（東南アジア）

結城

史隆

2

1〜

451

国際関係論（アメリカ）

河合

正男

2

1〜

453

国際関係論（インド ･ ネパール）

結城

史隆

2

1〜

455

国際関係論（途上国）

河合

正男

2

1〜

457

国際会計論Ⅰ

小林

秀行

2

1〜

470

国際会計論Ⅱ

小林

秀行

2

1〜

471

マクロ経済学Ⅰ

備考

08 ～ 11 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻

専門科目︹選択︺

科目区分

科目名

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

異文化理解

川上

代里子

2

1〜

474

外書講読Ａ

山田

覚

4

1〜

476

外書講読Ｂ

黒田

勉

4

1〜

478

会社法

白石

智則

4

1〜

480

民法

新井

弘明

4

1〜

482

商法Ⅰ

河原

文敬

2

1〜

483

商法Ⅱ

河原

文敬

2

1〜

484

税法Ⅰ

石村

耕治

2

1〜

485

税法Ⅱ

石村

耕治

2

1〜

487

日本国憲法

齋藤

和豊

2

1〜

177

野畑

健太郎

2

1〜

179

海外留学事前指導藤井健・新川・堀・川上・アレキサンダー

2

2〜

488

海外留学Ⅰ

藤井健・新川・堀・川上・アレキサンダー

2

2〜

489

海外留学Ⅱ

藤井健・新川・堀・川上・アレキサンダー

4

2〜

490

海外留学Ⅲ

藤井健・新川・堀・川上・アレキサンダー

4

2〜

491

海外留学Ⅳ

藤井健・新川・堀・川上・アレキサンダー

4

2〜

492

海外留学Ⅴ

藤井健・新川・堀・川上・アレキサンダー

4

2〜

493

ゼミナールⅠ

青木

孝暢

4

2〜

540

市川

千秋

4

2〜

494

内堀

敬則

4

2〜

535

沖津

直

4

2〜

496

片岡

豊

4

2〜

498

河合

正男

4

2〜

539

黒澤

和人

4

2〜

500

黒田

勉

4

2〜

502

小池

勝次郎

4

2〜

538

4

2〜

504

佐々木

ゼミナールⅡ

敏博

嶌

信彦

4

2〜

506

張

承玖

4

2〜

508

高橋

浩夫

4

2〜

509

飛田

幸宏

4

2〜

511

樋口

和彦

4

2〜

512

樋口

兼次

4

2〜

514

藤井

健

4

2〜

516

藤井

信之

4

2〜

518

藤浪

英也

4

2〜

520

舩田

眞里子

4

2〜

521

星

法子

4

2〜

523

堀

眞由美

4

2〜

525

三浦

達司

4

2〜

536

栁川

高行

4

2〜

527

山田

覚

4

2〜

529

山田

徳彦

4

2〜

531

結城

史隆

4

2〜

532

吉川

薫

4

2〜

533

市川

千秋

4

3〜

542

内堀

敬則

4

3〜

578

沖津

直

4

3〜

544

備考

08 ～ 11 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻

専門科目︹選択︺

科目区分

科目名
ゼミナールⅡ

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

片岡

豊

4

3〜

546

河合

正男

4

3〜

582

黒澤

和人

4

3〜

548

黒田

勉

4

3〜

550

小池

勝次郎

4

3〜

581

4

3〜

552

佐々木

敏博

嶌

信彦

4

3〜

553

張

承玖

4

3〜

555

高橋

浩夫

4

3〜

556

塚越

千由

4

3〜

557

飛田

幸宏

4

3〜

558

樋口

兼次

4

3〜

559

藤井

健

4

3〜

560

藤井

信之

4

3〜

562

藤浪

英也

4

3〜

564

舩田

眞里子

4

3〜

565

星

法子

4

3〜

567

堀

眞由美

4

3〜

569

三浦

達司

4

3〜

579

栁川

高行

4

3〜

571

山田

覚

4

3〜

573

結城

史隆

4

3〜

575

吉川

薫

4

3〜

576

専門特講Ⅰ（現代企業行動論）

ビジネス開発研究所担当教員

2

1〜

583

専門特講Ⅰ（インターンシップ講座Ⅰ）

塚越

千由

2

1〜

585

専門特講Ⅰ（インターンシップ講座Ⅱ）

塚越

千由

2

1〜

586

専門特講Ⅰ（IT メディア論Ⅰ）

菅野

嘉則

2

1〜

587

専門特講Ⅰ（IT メディア論Ⅱ）

菅野

嘉則

2

1〜

588

専門特講Ⅰ（アジアビジネスの新潮流）

藤井

信之

2

1〜

589

専門特講Ⅰ（戦略的キャリアデザイン論）

栁川

高行

2

1〜

590

専門特講Ⅰ（IT パスポート対策講座）

黒澤・樋口（和）・舩田・師

2

1〜

591

専門特講Ⅰ（ワーク ･ ライフバランス論）

堀

2

1〜

593

専門特講Ⅰ（国際実務英語Ⅰ）

結城

史隆

2

1〜

595

専門特講Ⅰ（経済と現代社会）

山田

徳彦

2

1〜

596

専門特講Ⅰ（就活コミュニケーション学（教職編）） 渡辺

裕子

2

3〜

597

専門特講Ⅰ（就活コミュニケーション学（企業編）） 渡辺

裕子

2

3〜

598

専門特講Ⅱ（新聞論）

新居

誠

4

1〜

599

専門特講Ⅱ（知的財産法概論）

杉山

務

4

1〜

601

専門特講Ⅰ（やさしい株式投資と証券市場）

野村證券

2

1〜

603

専門特講Ⅰ（マナーの基本）

東海林

2

1〜

604

専門特講Ⅰ（経営倫理）

高橋

浩夫

2

1〜

605

専門特講Ⅰ（地域経済論Ⅱ）

山田

徳彦

2

1〜

607

専門特講Ⅰ（国際キャリア開発基礎）

結城

史隆

2

1〜

608

メディアリテラシーⅠ

小池

勝次郎

2

1〜

609

メディアリテラシーⅡ

小池

勝次郎

2

1〜

611

メディアと倫理

的場

哲朗

2

1〜

613

ジャーナリズム論Ⅰ

小池

勝次郎

2

1〜

614

ジャーナリズム論Ⅱ

小池

勝次郎

2

1〜

616

アニメプロデュース論

藤井

健

2

1〜

618

眞由美

忠博

備考

08 ～ 11 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻【教職課程科目※ 2010 ～ 2011 年度生 教職課程履修者対象】

教職課程科目

科目区分

科目名
教育基礎論

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

赤堀

侃司

2

1〜

629

石堂

常世

2

1〜

630

教育制度論

結城

忠

2

1〜

623

教育心理学

平田

乃美

2

1〜

627

細田

一秋

2

1〜

625

道徳教育の理論と方法Ｓ

中山

和彦

2

1〜

635

教育方法論Ｓ

樋口

和彦

2

1〜

639

特別活動の理論と方法Ｓ

須藤

勝

2

2〜

637

生徒指導論（進路指導を含む）

榎本

和生

2

2〜

632

社会科・公民科教育法

熊田

禎介

2

3〜

643

公民科教育法

熊田

禎介

2

3〜

645

教育課程論Ｓ

赤堀

侃司

2

3〜

634

商業科教育法Ⅰ

上野

勉

2

3〜

653

商業科教育法Ⅱ

上野

勉

2

3〜

655

教育実習の事前指導Ｓ ( 社 ･ 公 )

黒澤

和人

0

3〜

660

教育実習の事前事後指導Ｓ

黒澤

和人

1

4〜

660

教育実習Ⅰ

黒澤

和人

4

4〜

662

教育実習Ⅱ

黒澤

和人

2

4〜

663

教職課程科目【教職課程科目※ 2008 ～ 2009 年度生 教職課程履修者対象】

教職 教師論

五十嵐

2

3〜

624

教職 教育本質論

赤堀

侃司

2

1〜

629

石堂

常世

2

1〜

630

平田

乃美

2

1〜

627

教職 教育心理学

敦子

細田

一秋

2

1〜

625

教職 教育制度論

結城

忠

2

1〜

623

教職 職業指導

上野

勉

4

3〜

646

教職 社会科教育法Ⅰ

熊田

禎介

2

3〜

648

教職 社会科教育法Ⅱ

熊田

禎介

2

3〜

649

教職 社会科教育法Ⅲ

熊田

禎介

2

3〜

650

教職 公民科教育法

熊田

禎介

4

3〜

651

教職 商業科教育法Ⅰ

上野

勉

2

3〜

653

教職 商業科教育法Ⅱ

上野

勉

2

3〜

655

教職 道徳教育の研究

中山

和彦

2

1〜

635

教職 学級経営・特別活動の研究

須藤

勝

2

2〜

637

教職 教育工学

樋口

和彦

2

1〜

639

教職 生徒指導Ⅰ ( 生徒指導の理論 )

榎本

和生

2

2〜

632

教職 生徒指導Ⅱ ( 学校カウンセリングの実際 )

伊東

孝郎

2

2〜

642

榎本

和生

2

2〜

641

教職 総合演習

山田

徳彦

2

2〜

657

教職 事前事後指導 (1)

黒澤

和人

0

3〜

660

教職 事前事後指導

黒澤

和人

1

4

660

教職 中学校教育実習

教職課程委員会担当教員

4

4

658

教職 高等学校教育実習

教職課程委員会担当教員

2

4

659

備考

08 ～ 11 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻

【随意科目
随意科目

科目区分

※ 2008 ～ 2011 年度生 学校図書館司書教諭講習科目
科目名

教職課程履修者対象】

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

学校経営と学校図書館

紺野

順子

2

2〜

664

学校図書館メディアの構成

早野

喜久江

2

2〜

666

学習指導と学校図書館

紺野

順子

2

2〜

667

情報メディアの活用

石川

賀一

2

2〜

668

備考

2007年度生

経営学部・ビジネス コミュニケーション専攻

目
科目区分
外国語科目︹必修︺

前提科目

科目名

次
担当教員

単位 履修年次 掲載頁

基礎ゼミナール

堀

眞由美

2

1〜

2

Reading Ⅰ

Wayne Sumida

2

1〜

8

Oral Ⅰ

Doris Watanabe

2

1〜

11

Howard Alexander

2

1〜

Grammar

新川

清治

2

1〜

16

Oral Ⅱ

Doris Watanabe

2

1〜

17

Howard Alexander

2

1〜

川上

代里子

2

1〜

新川

清治

2

1〜

Wayne Sumida

2

3〜

Doris Watanabe

23〜Wayne Sumida

22〜

Doris Watanabe

2

2〜

Reading Ⅱ

Wayne Sumida

2

2〜

26

Writing Ⅱ

Wayne Sumida

2

2〜

28

TOEIC Ⅰ

新川

清治

2

1〜

34

Vocabulary

新川

清治

2

1〜

42

TOEIC Ⅱ

新川

清治

2

2〜

44

ドイツ語Ⅰ

伊藤

功

4

1〜

52

フランス語Ⅰ

Clemens Amann

4

1〜

53

スペイン語Ⅰ

高橋

4

1〜

57

中国語Ⅰ

陳

4

1〜

60

ドイツ語Ⅱ

石川

悦久

2

2〜

−

フランス語Ⅱ

Clemens Amann

2

2〜

64

スペイン語Ⅱ

高橋

節子

2

2〜

66

中国語Ⅱ

平木

真快

2

2〜

68

ドイツ語Ⅲ

石川

悦久

2

2〜

−

フランス語Ⅲ

Clemens Amann

2

2〜

70

スペイン語Ⅲ

高橋

節子

2

2〜

71

中国語Ⅲ

平木

真快

2

2〜

72

ドイツ語Ⅳ

石川

悦久

2

2〜

−

フランス語Ⅳ

Clemens Amann

2

2〜

74

スペイン語Ⅳ

高橋

節子

2

2〜

75

中国語Ⅳ

平木

真快

2

2〜

76

歴史学Ａ

村尾

元忠

2

1〜

86

歴史学Ｂ

村尾

元忠

2

1〜

88

日本史概論

村尾

元忠

2

1〜

90

外国史概論

清水

正義

2

1〜

91

地理学Ａ

奥澤

信行

2

1〜

93

地理学Ｂ

奥澤

信行

2

1〜

95

地理学概論

奥澤

信行

2

1〜

96

地誌学概論

奥澤

信行

2

1〜

98

倫理学Ａ

的場

哲朗

2

1〜

100

倫理学Ｂ

的場

哲朗

2

1〜

102

応用倫理

渡辺

忠

2

1〜

104

倫理学概論

的場

哲朗

2

1〜

106

Writing Ⅰ

Oral Ⅳ

Oral Ⅲ
教養選択科目

節子
順和

備考

23

31

36

別途掲示

別途掲示

別途掲示

07 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻

教養選択科目

科目区分

科目名

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

哲学Ａ

渡辺

忠

2

1〜

108

哲学Ｂ

渡辺

忠

2

1〜

110

哲学概論

渡辺

忠

2

1〜

112

文学Ａ

向井

千代子

2

1〜

113

文学Ｂ

針生

進

2

1〜

115

論理学

渡辺

忠

4

1〜

117

批判的思考

渡辺

忠

2

1〜

119

国語表現法Ａ

井上

次夫

2

1〜

121

都野

祐俊

2

1〜

120

井上

次夫

2

1〜

124

都野

祐俊

2

1〜

123

美学Ａ

益田

勇一

2

1〜

126

美学Ｂ

益田

勇一

2

1〜

128

比較文化論Ａ

河合

正男

2

1〜

130

比較文化論Ｂ

河合

正男

2

1〜

132

文化人類学Ａ

結城

史隆

2

1〜

134

文化人類学Ｂ

結城

史隆

2

1〜

136

社会学Ａ

山本

厚太郎

2

1〜

138

社会学Ｂ

川上

代里子

2

1〜

142

山本

厚太郎

2

1〜

140

法学Ａ

河原

文敬

2

1〜

146

法学Ｂ

齋藤

和豊

2

1〜

147

統計学Ａ

沖津

直

2

1〜

149

統計学Ｂ

沖津

直

2

1〜

151

心理学Ａ

神戸

文朗

2

1〜

153

国語表現法Ｂ

津野田

心理学Ｂ

2

1〜

155

福田

真奈

聡子

2

1〜

157

細田

一秋

2

1〜

159

神戸

文朗

2

1〜

161

津野田

2

1〜

163

福田

真奈

聡子

2

1〜

165

社会心理学Ａ

細田

一秋

2

1〜

167

社会心理学Ｂ

細田

一秋

2

1〜

169

政治学Ａ

三浦

顕一郎

2

1〜

171

政治学Ｂ

三浦

顕一郎

2

1〜

172

情報社会科学Ａ

森川

信男

2

1〜

173

情報社会科学Ｂ

森川

信男

2

1〜

174

教育学Ａ

五十嵐

敦子

2

1〜

175

教育学Ｂ

五十嵐

敦子

2

1〜

176

解析学

黒澤

2

1〜

180

環境科学Ａ

山野井

貴浩

2

1〜

182

環境科学Ｂ

山野井

貴浩

2

1〜

184

代数学

黒澤

和人

2

1〜

189

数学概論

黒澤

和人

2

1〜

191

物理学Ａ

師

啓二

2

1〜

193

物理学Ｂ

師

啓二

2

1〜

195

化学Ａ

髙林

久美子

2

1〜

197

化学Ｂ

髙林

久美子

2

1〜

198

和人

備考

07 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻

教養選択科目

科目区分

科目名

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

備考

生物学Ａ

上田

高嘉

2

1〜

199

生物学Ｂ

上田

高嘉

2

1〜

200

科学史Ａ

舩田

眞里子

2

1〜

201

科学史Ｂ

舩田

眞里子

2

1〜

203

スポーツ演習Ａ

金田

健史

2

1〜

212

（バレーボール）

栗山

英樹

2

1〜

209

（ソフトボール）

齋藤

一人

2

1〜

207

（バスケ・バレー）

竹島

克己

2

1〜

211

（サッカー）

野間

明紀

2

1〜

208

（バドミントン）

浜野

学

2

1〜

205

（バドミントン）

金田

健史

2

1〜

220

（バスケットボール）

栗山

英樹

2

1〜

218

（ソフトボール）

竹島

克己

2

1〜

221

（サッカー）

野間

明紀

2

1〜

217

（ソフトテニス）

野間

明紀

2

1〜

222

（テニス）

浜野

学

2

1〜

213

（バレーボール）

廣瀬

文彦

2

1〜

215

（ソフトボール）

廣瀬

文彦

2

1〜

223

（サッカー）

栗山

英樹

2

1〜

225

野間

明紀

2

1〜

227

山本

厚太郎

4

2〜

232

Clemens Amann

4

2〜

234

川上

代里子

4

2〜

236

山本

厚太郎

4

3〜

238

Clemens Amann

4

3〜

240

川上

代里子

4

3〜

242

黒田

勉

4

1〜

250

高橋

浩夫

4

1〜

飛田

幸宏

4

1〜

栁川

高行

4

1〜

樋口

和彦

2

1〜

福田

千枝子

2

1〜

樋口

和彦

2

1〜

福田

千枝子

2

1〜

4

1〜

スポーツ演習Ｂ

健康科学

教養ゼミナールⅠ

教養ゼミナールⅡ

専門科目︹必修︺

経営学

経営情報科学Ⅰ

経営情報科学Ⅱ

国際経営論

張

承玖

252

254

262

専門科目︹選必︺

高橋

浩夫

4

1〜

藤井

健

4

1〜

国際ビジネス英語Ⅰ

塚越

千由

2

1〜

265

国際ビジネス英語Ⅱ

塚越

千由

2

1〜

266

マネジメント コミュニケーション

藤井

健

2

1〜

276

インターネット起業論

新井

佐恵子

2

1〜

344

メディア論

菅谷

実

2

1〜

346

ネットワーク社会経済論Ⅰ

堀

眞由美

2

1〜

419

ネットワーク社会経済論Ⅱ

堀

眞由美

2

1〜

421

国際関係概論

嶌

信彦

2

1〜

459

国際金融論

市川

2

1〜

461

多国籍企業論

張

2

1〜

463

貿易商務論Ⅰ

塚越

2

1〜

464

千秋
承玖
千由

07 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻

専門科目︹選必︺

科目区分

科目名

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

専門科目︹選択︺

貿易商務論Ⅱ

塚越

千由

2

1〜

465

時事英語Ⅰ

河合

正男

2

1〜

467

藤森

吉之

2

1〜

466

河合

正男

2

1〜

469

藤森

吉之

2

1〜

468

異文化間コミュニケーション

結城

史隆

2

1〜

472

会計学

青木

孝暢

4

1〜

256

4

1〜

4

1〜

時事英語Ⅱ

佐々木
藤浪

敏博

星

英也

4

1〜

山田

覚

4

1〜

経営史Ⅰ

片岡

豊

2

1〜

267

経営史Ⅱ

片岡

豊

2

1〜

268

日本経営史Ⅰ

片岡

豊

2

1〜

269

日本経営史Ⅱ

片岡

豊

2

1〜

270

経営戦略論

栁川

高行

4

1〜

271

経営組織論

飛田

幸宏

4

1〜

273

ベンチャー起業論

樋口

兼次

2

1〜

274

ベンチャー経営論

樋口

兼次

2

1〜

275

ビジネス実務

堀

眞由美

2

1〜

277

ＮＰＯ論

樋口

兼次

2

1〜

278

企業論

蟻生

俊夫

2

1〜

280

山田

徳彦

2

1〜

279

公益事業論Ⅰ

蟻生

俊夫

2

1〜

281

公益事業論Ⅱ

蟻生

俊夫

2

1〜

282

交通論

山田

徳彦

4

1〜

283

中小企業論Ⅰ

樋口

兼次

2

1〜

286

中小企業論Ⅱ

樋口

兼次

2

1〜

288

経営管理論

黒田

勉

4

1〜

289

飛田

幸宏

4

1〜

291

内堀

敬則

2

1〜

294

藤井

信之

2

1〜

292

内堀

敬則

2

1〜

298

マーケティングⅠ

マーケティングⅡ

法子

藤井

信之

2

1〜

296

生産管理論Ⅰ

三浦

達司

2

1〜

300

生産管理論Ⅱ

三浦

達司

2

1〜

302

労務管理論

張

4

1〜

304

財務管理論

樋口

和彦

4

1〜

306

プログラミング言語Ⅰ

舩田

眞里子

2

1〜

308

プログラミング言語Ⅱ

舩田

眞里子

2

1〜

310

プログラミング言語特論

山崎

浩一

2

1〜

312

アルゴリズム論Ⅰ

山崎

浩一

2

1〜

313

アルゴリズム論Ⅱ

山崎

浩一

2

1〜

314

情報処理Ⅰ

森川

信男

2

1〜

315

情報処理Ⅱ

森川

信男

2

1〜

317

情報数理特論

山崎

浩一

2

1〜

319

管理工学Ⅰ

三浦

達司

2

1〜

320

管理工学Ⅱ

三浦

達司

2

1〜

321

承玖

備考

07 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻

専門科目︹選択︺

科目区分

科目名

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

多変量データ解析論Ⅰ

舩田

眞里子

2

1〜

322

多変量データ解析論Ⅱ

舩田

眞里子

2

1〜

324

情報数理論Ⅰ

舩田

眞里子

2

1〜

326

情報数理論Ⅱ

舩田

眞里子

2

1〜

328

決定の科学Ⅰ

樋口

和彦

2

1〜

330

決定の科学Ⅱ

樋口

和彦

2

1〜

332

情報通信システム論Ⅰ

菅谷

実

2

1〜

334

情報通信システム論Ⅱ

菅谷

実

2

1〜

336

情報表現演習Ⅰ

黒澤

和人

2

1〜

340

情報表現演習Ⅱ

黒澤

和人

2

1〜

342

情報ネットワーク論

菅谷

実

2

1〜

347

マスコミュニケーション論

新居

誠

2

1〜

348

簿記論

小野

久男

4

1〜

352

佐々木

中級簿記論

財務会計論

4

1〜

350

舘野

敏

敏博

4

1〜

354

藤浪

英也

4

1〜

356

4

1〜

360

佐々木

敏博

藤浪

英也

4

1〜

358

青木

孝暢

4

1〜

362

4

1〜

364

覚

4

1〜

366

佐々木

敏博

工業簿記論

山田

管理会計論Ⅰ

星

法子

2

1〜

368

管理会計論Ⅱ

星

法子

2

1〜

369

原価計算論Ⅰ

山田

覚

2

1〜

370

原価計算論Ⅱ

山田

覚

2

1〜

371

高等簿記論Ⅰ

青木

孝暢

2

1〜

374

藤浪

英也

2

1〜

373

青木

孝暢

2

1〜

376

藤浪

英也

2

1〜

375

高等簿記論Ⅱ

経営分析論Ⅰ

星

法子

2

1〜

377

経営分析論Ⅱ

星

法子

2

1〜

378

監査論Ⅰ

青木

孝暢

2

1〜

379

監査論Ⅱ

青木

孝暢

2

1〜

380

会計情報システム論

星

2

1〜

381

連結会計論Ⅰ

小林

秀行

2

1〜

382

連結会計論Ⅱ

小林

秀行

2

1〜

383

税務会計論Ⅰ

藤浪

英也

2

1〜

384

税務会計論Ⅱ

藤浪

英也

2

1〜

385

商学総論Ⅰ

栁川

高行

2

1〜

386

商学総論Ⅱ

栁川

高行

2

1〜

388

流通論Ⅰ

内堀

敬則

2

1〜

392

藤井

信之

2

1〜

390

内堀

敬則

2

1〜

395

藤井

信之

2

1〜

394

金融論

市川

千秋

2

1〜

397

銀行論Ⅰ

市川

千秋

2

1〜

399

市川

千秋

2

3〜

399

市川

千秋

2

1〜

401

流通論Ⅱ

銀行論Ⅱ

法子

備考

07 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻

専門科目︹選択︺

科目区分

科目名

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

銀行論Ⅱ

市川

千秋

2

3〜

401

広告論Ⅰ

藤井

信之

2

1〜

403

広告論Ⅱ

藤井

信之

2

1〜

404

財政学Ⅰ

浅羽

隆史

2

1〜

407

財政学Ⅱ

浅羽

隆史

2

1〜

409

経済地理学Ⅰ

奥澤

信行

2

1〜

413

経済地理学Ⅱ

奥澤

信行

2

1〜

414

現代日本経済論Ⅰ

吉川

薫

2

1〜

415

現代日本経済論Ⅱ

吉川

薫

2

1〜

416

地域経済論

山田

徳彦

2

1〜

423

ミクロ経済学Ⅰ

沖津

直

2

1〜

426

吉川

薫

2

1〜

424

沖津

直

2

1〜

428

マクロ経済学Ⅰ

吉川

薫

2

1〜

427

ミクロ経済学Ⅱ

沖津

直

2

1〜

429

マクロ経済学Ⅱ

沖津

直

2

1〜

430

国際関係論（西欧）

嶌

信彦

2

1〜

448

国際関係論（東北アジア）

范

力

2

1〜

450

国際関係論（東南アジア）

結城

史隆

2

1〜

451

国際関係論（アメリカ）

河合

正男

2

1〜

453

国際関係論（インド ･ ネパール）

結城

史隆

2

1〜

455

国際関係論（途上国）

河合

正男

2

1〜

457

国際会計論Ⅰ

小林

秀行

2

1〜

470

国際会計論Ⅱ

小林

秀行

2

1〜

471

異文化理解

川上

代里子

2

1〜

474

外書講読Ａ

山田

覚

4

1〜

476

外書講読Ｂ

黒田

勉

4

1〜

478

会社法

白石

智則

4

1〜

480

民法

新井

弘明

4

1〜

482

商法Ⅰ

河原

文敬

2

1〜

483

商法Ⅱ

河原

文敬

2

1〜

484

税法Ⅰ

石村

耕治

2

1〜

485

税法Ⅱ

石村

耕治

2

1〜

487

日本国憲法

齋藤

和豊

2

1〜

177

野畑

健太郎

2

1〜

179

海外留学事前指導藤井健・新川・堀・川上・アレキサンダー

2

2〜

488

海外留学Ⅰ

藤井健・新川・堀・川上・アレキサンダー

2

2〜

489

海外留学Ⅱ

藤井健・新川・堀・川上・アレキサンダー

4

2〜

490

海外留学Ⅲ

藤井健・新川・堀・川上・アレキサンダー

4

2〜

491

海外留学Ⅳ

藤井健・新川・堀・川上・アレキサンダー

4

2〜

492

海外留学Ⅴ

藤井健・新川・堀・川上・アレキサンダー

4

2〜

493

ゼミナールⅠ

青木

孝暢

4

2〜

540

市川

千秋

4

2〜

494

内堀

敬則

4

2〜

535

沖津

直

4

2〜

496

片岡

豊

4

2〜

498

河合

正男

4

2〜

539

黒澤

和人

4

2〜

500

備考

07 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻

専門科目︹選択︺

科目区分

科目名
ゼミナールⅠ

担当教員
黒田

勉

4

2〜

502

小池

勝次郎

4

2〜

538

4

2〜

504

佐々木

ゼミナールⅡ

単位 履修年次 掲載頁

敏博

嶌

信彦

4

2〜

506

張

承玖

4

2〜

508

高橋

浩夫

4

2〜

509

飛田

幸宏

4

2〜

511

樋口

和彦

4

2〜

512

樋口

兼次

4

2〜

514

藤井

健

4

2〜

516

藤井

信之

4

2〜

518

藤浪

英也

4

2〜

520

舩田

眞里子

4

2〜

521

星

法子

4

2〜

523

堀

眞由美

4

2〜

525

三浦

達司

4

2〜

536

栁川

高行

4

2〜

527

山田

覚

4

2〜

529

山田

徳彦

4

2〜

531

結城

史隆

4

2〜

532

吉川

薫

4

2〜

533

市川

千秋

4

3〜

542

内堀

敬則

4

3〜

578

沖津

直

4

3〜

544

片岡

豊

4

3〜

546

河合

正男

4

3〜

582

黒澤

和人

4

3〜

548

黒田

勉

4

3〜

550

小池

勝次郎

4

3〜

581

佐々木

4

3〜

552

嶌

信彦

敏博

4

3〜

553

張

承玖

4

3〜

555

高橋

浩夫

4

3〜

556

塚越

千由

4

3〜

557

飛田

幸宏

4

3〜

558

樋口

兼次

4

3〜

559

藤井

健

4

3〜

560

藤井

信之

4

3〜

562

藤浪

英也

4

3〜

564

舩田

眞里子

4

3〜

565

星

法子

4

3〜

567

堀

眞由美

4

3〜

569

三浦

達司

4

3〜

579

栁川

高行

4

3〜

571

山田

覚

4

3〜

573

結城

史隆

4

3〜

575

吉川

薫

4

3〜

576

備考

07 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻【教職課程科目※ 2007 年度生 教職課程履修者対象】

教職課程科目

科目区分

科目名

担当教員

教職 教師論

五十嵐

2

3〜

624

教職 教育本質論

赤堀

侃司

2

1〜

629

石堂

常世

2

1〜

630

平田

乃美

2

1〜

627

教職 教育心理学

随意科目

【随意科目

敦子

単位 履修年次 掲載頁

細田

一秋

2

1〜

625

教職 教育制度論

結城

忠

2

1〜

623

教職 職業指導

上野

勉

4

3〜

646

教職 社会科教育法Ⅰ

熊田

禎介

2

3〜

648

教職 社会科教育法Ⅱ

熊田

禎介

2

3〜

649

教職 社会科教育法Ⅲ

熊田

禎介

2

3〜

650

教職 公民科教育法

熊田

禎介

4

3〜

651

教職 商業科教育法Ⅰ

上野

勉

2

3〜

653

教職 商業科教育法Ⅱ

上野

勉

2

3〜

655

教職 道徳教育の研究

中山

和彦

2

1〜

635

教職 学級経営・特別活動の研究

須藤

勝

2

2〜

637

教職 教育工学

樋口

和彦

2

1〜

639

教職 生徒指導Ⅰ（生徒指導の理論）

榎本

和生

2

2〜

632

教職 生徒指導Ⅱ（学校カウンセリングの実際）

伊東

孝郎

2

2〜

642

榎本

和生

2

2〜

641

教職 総合演習

山田

徳彦

2

2〜

657

教職 事前事後指導（1）

黒澤

和人

0

3〜

660

教職 事前事後指導

黒澤

和人

1

4〜

660

教職 中学校教育実習

教職課程委員会担当教員

4

4〜

658

教職 高等学校教育実習

教職課程委員会担当教員

2

4〜

659

学校図書館司書教諭講習科目

教職課程履修者対象】

学校経営と学校図書館

紺野

順子

2

2〜

664

学校図書館メディアの構成

早野

喜久江

2

2〜

666

学習指導と学校図書館

紺野

順子

2

2〜

667

情報メディアの活用

石川

賀一

2

2〜

668

備考

2005～2006年度生

経営学部・ビジネス コミュニケーション学科

目
科目区分
外国語科目︹必修︺

前提科目

科目名

次
担当教員

単位 履修年次 掲載頁

基礎ゼミナール

堀

眞由美

2

1〜

2

英語Ⅰ（Oral）

Doris Watanabe

4

1〜

4

Howard Alexander4

1〜

英語Ⅱ（英文法）

新川

清治

2

1〜

16

英語Ⅲ（Reading）

Wayne Sumida

2

1〜

8

英語Ⅳ（Writing）

川上

代里子

2

1〜

23

新川

清治

2

1〜

Wayne Sumida

22〜

Doris Watanabe

22〜Wayne Sumida

2

3〜

Doris Watanabe

2

3〜

英語Ⅶ（Vocabulary）

新川

清治

2

1〜

42

英語Ⅹ（Reading）

Wayne Sumida

2

2〜

26

英語 XI（Writing）

Wayne Sumida

2

2〜

28

ドイツ語Ⅰ

伊藤

功

4

1〜

52

フランス語Ⅰ

Clemens Amann

4

1〜

53

スペイン語Ⅰ

高橋

4

1〜

57

中国語Ⅰ

陳

4

1〜

60

ドイツ語Ⅱ

石川

悦久

4

2〜

−

フランス語Ⅱ

Clemens Amann

4

2〜

64

スペイン語Ⅱ

高橋

節子

4

2〜

66

中国語Ⅱ

平木

真快

4

2〜

68

ドイツ語Ⅲ

石川

悦久

4

2〜

−

フランス語Ⅲ

Clemens Amann

4

2〜

70

スペイン語Ⅲ

高橋

節子

4

2〜

71

中国語Ⅲ

平木

真快

4

2〜

72

ドイツ語Ⅳ

石川

悦久

4

2〜

−

フランス語Ⅳ

Clemens Amann

4

2〜

74

スペイン語Ⅳ

高橋

節子

4

2〜

75

中国語Ⅳ

平木

真快

4

2〜

76

歴史学Ａ

村尾

元忠

2

1〜

86

歴史学Ｂ

村尾

元忠

2

1〜

88

日本史概論

村尾

元忠

2

1〜

90

外国史概論

清水

正義

2

1〜

91

地理学Ａ

奥澤

信行

2

1〜

93

地理学Ｂ

奥澤

信行

2

1〜

95

地理学概論

奥澤

信行

2

1〜

96

地誌学概論

奥澤

信行

2

1〜

98

倫理学Ａ

的場

哲朗

2

1〜

100

倫理学Ｂ

的場

哲朗

2

1〜

102

応用倫理

渡辺

忠

2

1〜

104

倫理学概論

的場

哲朗

2

1〜

106

哲学Ａ

渡辺

忠

2

1〜

108

哲学Ｂ

渡辺

忠

2

1〜

110

哲学概論

渡辺

忠

2

1〜

112

文学Ａ

向井

千代子

2

1〜

113

英語Ⅴ（Oral）

英語Ⅵ（Oral）
外国語科目︹選択︺

節子
順和

備考

36

31

別途掲示

別途掲示

別途掲示

教養科目

05 ～ 06 年度生

ビジネス コミュニケーション学科

教養科目

科目区分

科目名

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

文学Ｂ

針生

進

2

1〜

115

論理学

渡辺

忠

4

1〜

117

批判的思考

渡辺

忠

2

1〜

119

国語表現法Ａ

井上

次夫

2

1〜

121

都野

祐俊

2

1〜

120

井上

次夫

2

1〜

124

都野

祐俊

2

1〜

123

美学Ａ

益田

勇一

2

1〜

126

美学Ｂ

益田

勇一

2

1〜

128

比較文化論Ａ

河合

正男

2

1〜

130

比較文化論Ｂ

河合

正男

2

1〜

132

社会学Ａ

山本

厚太郎

2

1〜

138

社会学Ｂ

川上

代里子

2

1〜

142

国語表現法Ｂ

山本

厚太郎

2

1〜

140

法学Ａ

河原

文敬

2

1〜

146

法学Ｂ

齋藤

和豊

2

1〜

147

統計学Ａ

沖津

直

2

1〜

149

統計学Ｂ

沖津

直

2

1〜

151

心理学Ａ

神戸

文朗

2

1〜

153

2

1〜

155

津野田

心理学Ｂ

聡子

福田

真奈

2

1〜

157

細田

一秋

2

1〜

159

神戸

文朗

2

1〜

161

2

1〜

163

津野田

聡子

備考

福田

真奈

2

1〜

165

社会心理学Ａ

細田

一秋

2

1〜

167

社会心理学Ｂ

細田

一秋

2

1〜

169

政治学Ａ

三浦

顕一郎

2

1〜

171

政治学Ｂ

三浦

顕一郎

2

1〜

172

情報社会科学Ａ

森川

信男

2

1〜

173

情報社会科学Ｂ

森川

信男

2

1〜

174

教育学Ａ

五十嵐

敦子

2

1〜

175

教育学Ｂ

五十嵐

敦子

2

1〜

176

環境科学Ａ

山野井

貴浩

2

1〜

182

環境科学Ｂ

山野井

貴浩

2

1〜

184

数学Ａ

黒澤

和人

4

1〜

185

数学Ｂ

黒澤

和人

4

1〜

187

物理学Ａ

師

啓二

2

1〜

193

物理学Ｂ

師

啓二

2

1〜

195

化学Ａ

髙林

久美子

2

1〜

197

化学Ｂ

髙林

久美子

2

1〜

198

生物学Ａ

上田

高嘉

2

1〜

199

生物学Ｂ

上田

高嘉

2

1〜

200

科学史Ａ

舩田

眞里子

2

1〜

201

科学史Ｂ

舩田

眞里子

2

1〜

203

スポーツ演習Ａ

金田

健史

2

1〜

212

（バレーボール）

栗山

英樹

2

1〜

209

（ソフトボール）

齋藤

一人

2

1〜

207

（バスケ・バレー）

05 ～ 06 年度生

ビジネス コミュニケーション学科

教養科目

科目区分

科目名
スポーツ演習Ａ

スポーツ演習Ｂ

健康科学
総合科目

教養ゼミナールⅠ

教養ゼミナールⅡ

専門科目︹必修︺

経営学

国際経営論

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

備考

竹島

克己

2

1〜

211

（サッカー）

野間

明紀

2

1〜

208

（バドミントン）

浜野

学

2

1〜

205

（バドミントン）

金田

健史

2

1〜

220

（バスケットボール）

栗山

英樹

2

1〜

218

（ソフトボール）

竹島

克己

2

1〜

221

（サッカー）

野間

明紀

2

1〜

217

（ソフトテニス）

野間

明紀

2

1〜

222

（テニス）

浜野

学

2

1〜

213

（バレーボール）

廣瀬

文彦

2

1〜

215

（ソフトボール）

廣瀬

文彦

2

1〜

223

（サッカー）

栗山

英樹

2

1〜

225

野間

明紀

2

1〜

227

山本

厚太郎

4

2〜

232

Clemens Amann

4

2〜

234

川上

代里子

4

2〜

236

山本

厚太郎

4

3〜

238

Clemens Amann

4

3〜

240

川上

代里子

4

3〜

242

黒田

勉

4

1〜

250

高橋

浩夫

4

1〜

飛田

幸宏

4

1〜

栁川

高行

4

1〜

4

1〜

張

承玖

高橋

浩夫

4

1〜

262

専門科目︹選必︺

藤井

健

4

1〜

異文化コミュニケーション論Ⅰ

結城

史隆

2

1〜

472

英語・情報リテラシー

樋口

和彦

2

1〜

252

福田

千枝子

2

1〜

国際ビジネス英語Ⅰ

塚越

千由

4

2〜

264

現代情報科学

樋口

和彦

2

1〜

254

福田

千枝子

2

1〜

メディア コミュニケーション

菅谷

実

2

1〜

346

ネットワーク コミュニケーション

菅谷

実

2

1〜

347

国際ビジネス英語Ⅱ

塚越

千由

2

1〜

266

マネジメント コミュニケーションⅠ

藤井

健

2

1〜

276

インターネット起業論

新井

佐恵子

2

1〜

344

ネットワーク社会の経済学Ⅰ

堀

眞由美

2

1〜

419

ネットワーク社会の経済学Ⅱ

堀

眞由美

2

1〜

421

国際関係論（概論）

嶌

信彦

2

1〜

459

国際関係論（西欧）

嶌

信彦

2

1〜

448

国際関係論（東北アジア）

范

力

2

1〜

450

国際関係論（東南アジア）

結城

史隆

2

1〜

451

国際関係論（アメリカ）

河合

正男

2

1〜

453

国際金融論

市川

千秋

2

1〜

461

多国籍企業論

張

2

1〜

463

貿易商務論Ⅰ

塚越

2

1〜

464

承玖
千由

05 ～ 06 年度生

ビジネス コミュニケーション学科

専門科目︹選必︺

科目区分

科目名

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

専門科目︹選択︺

貿易商務論Ⅱ

塚越

千由

2

1〜

465

時事英語Ⅰ

河合

正男

2

1〜

467

藤森

吉之

2

1〜

466

河合

正男

2

1〜

469

藤森

吉之

2

1〜

468

青木

孝暢

4

1〜

256

4

1〜

4

1〜

4

1〜

時事英語Ⅱ

会計学

佐々木
藤浪

敏博

星

英也
法子

山田

覚

4

1〜

沖津

直

4

1〜

258

吉川

薫

4

1〜

260

異文化コミュニケーション論Ⅱ

川上

代里子

2

1〜

474

経営史Ⅰ

片岡

豊

2

1〜

267

経営史Ⅱ

片岡

豊

2

1〜

268

日本経営史Ⅰ

片岡

豊

2

1〜

269

日本経営史Ⅱ

片岡

豊

2

1〜

270

経営戦略論

栁川

高行

4

1〜

271

経営組織論

飛田

幸宏

4

1〜

273

ベンチャー起業論

樋口

兼次

2

1〜

274

ベンチャー経営論

樋口

兼次

2

1〜

275

ビジネス実務

堀

眞由美

2

1〜

277

ＮＰＯ論

樋口

兼次

2

1〜

278

企業論

蟻生

俊夫

2

1〜

280

山田

徳彦

2

1〜

279

公益事業論Ⅰ

蟻生

俊夫

2

1〜

281

公益事業論Ⅱ

蟻生

俊夫

2

1〜

282

交通論

山田

徳彦

4

1〜

283

中小企業論

樋口

兼次

4

1〜

284

経営管理総論

黒田

勉

4

1〜

289

飛田

幸宏

4

1〜

291

内堀

敬則

2

1〜

294

藤井

信之

2

1〜

292

内堀

敬則

2

1〜

298

藤井

信之

2

1〜

296

生産管理論Ⅰ

三浦

達司

2

1〜

300

生産管理論Ⅱ

三浦

達司

2

1〜

302

労務管理論

張

4

1〜

304

財務管理論

樋口

和彦

4

1〜

306

情報処理演習Ａ−Ⅰ

舩田

眞里子

2

1〜

308

情報処理演習Ａ−Ⅱ

舩田

眞里子

2

1〜

310

情報処理演習Ｂ−Ⅰ

山崎

浩一

2

1〜

312

情報処理演習Ｂ−Ⅱ

山崎

浩一

2

1〜

314

情報処理特論Ａ−Ⅰ

森川

信男

2

1〜

315

情報処理特論Ａ−Ⅱ

森川

信男

2

1〜

317

情報処理特論Ｂ−Ⅰ

山崎

浩一

2

1〜

313

情報処理特論Ｂ−Ⅱ

山崎

浩一

2

1〜

319

管理工学Ⅰ

三浦

達司

2

1〜

320

経済学

マーケティングⅠ

マーケティングⅡ

承玖

備考

05 ～ 06 年度生

ビジネス コミュニケーション学科

専門科目︹選択︺

科目区分

科目名

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

管理工学Ⅱ

三浦

達司

2

1〜

321

情報管理論Ⅰ

舩田

眞里子

2

1〜

322

情報管理論Ⅱ

舩田

眞里子

2

1〜

324

経営統計学Ⅰ

舩田

眞里子

2

1〜

326

経営統計学Ⅱ

舩田

眞里子

2

1〜

328

決定の科学Ⅰ

樋口

和彦

2

1〜

330

決定の科学Ⅱ

樋口

和彦

2

1〜

332

情報通信システム論Ⅰ

菅谷

実

2

1〜

334

情報通信システム論Ⅱ

菅谷

実

2

1〜

336

計数管理論

黒澤

和人

4

1〜

338

マスコミュニケーション論

新居

誠

2

1〜

348

簿記論

小野

久男

4

1〜

352

4

1〜

350

佐々木

財務会計論

敏博

舘野

敏

4

1〜

354

藤浪

英也

4

1〜

356

青木

孝暢

4

1〜

362

4

1〜

364

佐々木

敏博

経営分析論Ⅰ

星

法子

2

1〜

377

経営分析論Ⅱ

星

法子

2

1〜

378

会計情報システム論

星

法子

2

1〜

381

商学総論Ⅰ

栁川

高行

2

1〜

386

商学総論Ⅱ

栁川

高行

2

1〜

388

流通論Ⅰ

内堀

敬則

2

1〜

392

藤井

信之

2

1〜

390

内堀

敬則

2

1〜

395

流通論Ⅱ

上記以外の科目

藤井

信之

2

1〜

394

金融論

市川

千秋

2

1〜

397

広告論Ⅰ

藤井

信之

2

1〜

403

広告論Ⅱ

藤井

信之

2

1〜

404

財政学

浅羽

隆史

4

1〜

405

経済地理学

奥澤

信行

4

1〜

411

現代経済

吉川

薫

4

1〜

144

経済原論

沖津

直

4

1〜

417

地域経済論

山田

徳彦

2

1〜

423

外書講読Ａ

山田

覚

4

1〜

476

外書講読Ｂ

黒田

勉

4

1〜

478

企業関係法

白石

智則

4

1〜

480

民法

新井

弘明

4

1〜

482

商法Ⅰ

河原

文敬

2

1〜

483

商法Ⅱ

河原

文敬

2

1〜

484

ゼミナールⅠ

青木

孝暢

4

2〜

540

市川

千秋

4

2〜

494

内堀

敬則

4

2〜

535

沖津

直

4

2〜

496

片岡

豊

4

2〜

498

河合

正男

4

2〜

539

黒澤

和人

4

2〜

500

黒田

勉

4

2〜

502

備考

05 ～ 06 年度生

ビジネス コミュニケーション学科

上記以外の科目

科目区分

科目名
ゼミナールⅠ

担当教員
小池

勝次郎

佐々木

ゼミナールⅡ敏博

単位 履修年次 掲載頁
4

2〜

538

4

2〜

504

嶌

信彦

4

2〜

506

張

承玖

4

2〜

508

高橋

浩夫

4

2〜

509

飛田

幸宏

4

2〜

511

樋口

和彦

4

2〜

512

樋口

兼次

4

2〜

514

藤井

健

4

2〜

516

藤井

信之

4

2〜

518

藤浪

英也

4

2〜

520

舩田

眞里子

4

2〜

521

星

法子

4

2〜

523

堀

眞由美

4

2〜

525

三浦

達司

4

2〜

536

栁川

高行

4

2〜

527

山田

覚

4

2〜

529

山田

徳彦

4

2〜

531

結城

史隆

4

2〜

532

吉川

薫

4

2〜

533

市川

千秋

4

3〜

542

内堀

敬則

4

3〜

578

沖津

直

4

3〜

544

片岡

豊

4

3〜

546

河合

正男

4

3〜

582

黒澤

和人

4

3〜

548

黒田

勉

4

3〜

550

小池

勝次郎

4

3〜

581

4

3〜

552

佐々木

敏博

嶌

信彦

4

3〜

553

張

承玖

4

3〜

555

高橋

浩夫

4

3〜

556

塚越

千由

4

3〜

557

飛田

幸宏

4

3〜

558

樋口

兼次

4

3〜

559

藤井

健

4

3〜

560

藤井

信之

4

3〜

562

藤浪

英也

4

3〜

564

舩田

眞里子

4

3〜

565

星

法子

4

3〜

567

堀

眞由美

4

3〜

569

三浦

達司

4

3〜

579

栁川

高行

4

3〜

571

山田

覚

4

3〜

573

結城

史隆

4

3〜

575

吉川

薫

4

3〜

576

備考

2001～2004年度生

経営学部・ビジネス コミュニケーション学科

目
外国語科目︹必修︺

科目区分

科目名

次

英語Ⅰ（Oral）

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

Doris Watanabe

4

1〜

Howard Alexander

4

1〜

英語Ⅳ（Writing）

川上

2

1〜

23

英語Ⅴ（Oral）

Wayne Sumida

2

2〜

36

Doris Watanabe

22〜Wayne Sumida

2

3〜

Doris Watanabe

2

3〜

英語Ⅶ（Vocabulary）

新川

清治

2

1〜

42

英語Ⅹ（Reading）

Wayne Sumida

2

2〜

26

英語 XI（Writing）

Wayne Sumida

2

2〜

28

ドイツ語Ⅰ

伊藤

功

4

1〜

52

フランス語Ⅰ

Clemens Amann

4

1〜

53

スペイン語Ⅰ

高橋

4

1〜

57

中国語Ⅰ

陳

4

1〜

60

ドイツ語Ⅱ

石川

悦久

4

2〜

−

フランス語Ⅱ

Clemens Amann

4

2〜

64

スペイン語Ⅱ

高橋

節子

4

2〜

66

中国語Ⅱ

平木

真快

4

2〜

68

ドイツ語Ⅲ

石川

悦久

4

2〜

−

フランス語Ⅲ

Clemens Amann

4

2〜

70

スペイン語Ⅲ

高橋

節子

4

2〜

71

中国語Ⅲ

平木

真快

4

2〜

72

ドイツ語Ⅳ

石川

悦久

4

2〜

−

フランス語Ⅳ

Clemens Amann

4

2〜

74

スペイン語Ⅳ

高橋

節子

4

2〜

75

中国語Ⅳ

平木

真快

4

2〜

76

歴史学Ａ

村尾

元忠

2

1〜

86

歴史学Ｂ

村尾

元忠

2

1〜

88

日本史概論

村尾

元忠

2

1〜

90

外国史概論

清水

正義

2

1〜

91

地理学Ａ

奥澤

信行

2

1〜

93

地理学Ｂ

奥澤

信行

2

1〜

95

地理学概論

奥澤

信行

2

1〜

96

地誌学概論

奥澤

信行

2

1〜

98

倫理学Ａ

的場

哲朗

2

1〜

100

倫理学Ｂ

的場

哲朗

2

1〜

102

応用倫理

渡辺

忠

2

1〜

104

倫理学概論

的場

哲朗

2

1〜

106

哲学Ａ

渡辺

忠

2

1〜

108

哲学Ｂ

渡辺

忠

2

1〜

110

哲学概論

渡辺

忠

2

1〜

112

文学Ａ

向井

千代子

2

1〜

113

文学Ｂ

針生

進

2

1〜

115

論理学

渡辺

忠

4

1〜

117

批判的思考

渡辺

忠

2

1〜

119

国語表現法Ａ

井上

次夫

2

1〜

121

英語Ⅵ（Oral）

代里子

外国語科目︹選択︺

節子
順和

備考

4

31

別途掲示

別途掲示

別途掲示

教養科目

01 ～ 04 年度生

ビジネス コミュニケーション学科

教養科目

科目区分

科目名

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

国語表現法Ａ

都野

祐俊

2

1〜

120

国語表現法Ｂ

井上

次夫

2

1〜

124

都野

祐俊

2

1〜

123

美学Ａ

益田

勇一

2

1〜

126

美学Ｂ

益田

勇一

2

1〜

128

比較文化論Ａ

河合

正男

2

1〜

130

比較文化論Ｂ

河合

正男

2

1〜

132

社会学Ａ

山本

厚太郎

2

1〜

138

社会学Ｂ

川上

代里子

2

1〜

142

山本

厚太郎

2

1〜

140

法学Ａ

河原

文敬

2

1〜

146

法学Ｂ

齋藤

和豊

2

1〜

147

統計学Ａ

沖津

直

2

1〜

149

統計学Ｂ

沖津

直

2

1〜

151

心理学Ａ

神戸

文朗

2

1〜

153

2

1〜

155

津野田

心理学Ｂ

聡子

福田

真奈

2

1〜

157

細田

一秋

2

1〜

159

神戸

文朗

2

1〜

161

2

1〜

163

津野田

聡子

備考

福田

真奈

2

1〜

165

社会心理学Ａ

細田

一秋

2

1〜

167

社会心理学Ｂ

細田

一秋

2

1〜

169

政治学Ａ

三浦

顕一郎

2

1〜

171

政治学Ｂ

三浦

顕一郎

2

1〜

172

情報社会科学Ａ

森川

信男

2

1〜

173

情報社会科学Ｂ

森川

信男

2

1〜

174

教育学Ａ

五十嵐

敦子

2

1〜

175

教育学Ｂ

五十嵐

敦子

2

1〜

176

環境科学Ａ

山野井

貴浩

2

1〜

182

環境科学Ｂ

山野井

貴浩

2

1〜

184

数学Ａ

黒澤

和人

4

1〜

185

数学Ｂ

黒澤

和人

4

1〜

187

物理学Ａ

師

啓二

2

1〜

193

物理学Ｂ

師

啓二

2

1〜

195

化学Ａ

髙林

久美子

2

1〜

197

化学Ｂ

髙林

久美子

2

1〜

198

生物学Ａ

上田

高嘉

2

1〜

199

生物学Ｂ

上田

高嘉

2

1〜

200

科学史Ａ

舩田

眞里子

2

1〜

201

科学史Ｂ

舩田

眞里子

2

1〜

203

スポーツ演習Ａ

金田

健史

2

1〜

212

（バレーボール）

栗山

英樹

2

1〜

209

（ソフトボール）

齋藤

一人

2

1〜

207

（バスケ・バレー）

竹島

克己

2

1〜

211

（サッカー）

野間

明紀

2

1〜

208

（バドミントン）

浜野

学

2

1〜

205

（バドミントン）

金田

健史

2

1〜

220

（バスケットボール）

スポーツ演習Ｂ

01 ～ 04 年度生

ビジネス コミュニケーション学科

教養科目

科目区分

科目名
スポーツ演習Ｂ

健康科学
総合科目

教養ゼミナールⅠ

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

備考

栗山

英樹

2

1〜

218

（ソフトボール）

竹島

克己

2

1〜

221

（サッカー）

野間

明紀

2

1〜

217

（ソフトテニス）

野間

明紀

2

1〜

222

（テニス）

浜野

学

2

1〜

213

（バレーボール）

廣瀬

文彦

2

1〜

223

（ソフトボール）

廣瀬

文彦

2

1〜

215

（サッカー）

栗山

英樹

2

1〜

225

野間

明紀

2

1〜

227

山本

厚太郎

4

3〜

232

Clemens Amann

4

3〜

234

川上

代里子

4

3〜

236

山本

厚太郎

4

4

238

Clemens Amann

4

4

240

川上

代里子

4

4

242

メディア コミュニケーション

菅谷

実

2

1〜

346

ネットワーク コミュニケーション

菅谷

実

2

1〜

347

異文化コミュニケーション論Ⅰ

結城

史隆

2

1〜

472

英語・情報リテラシー

樋口

和彦

2

1〜

252

福田

千枝子

2

1〜

252

国際ビジネス英語Ⅰ

塚越

千由

4

2〜

264

現代情報科学

樋口

和彦

2

1〜

254

福田

千枝子

2

1〜

国際ビジネス英語Ⅱ

塚越

千由

2

1〜

266

マネジメント コミュニケーションⅠ

藤井

健

2

1〜

276

インターネット起業論

新井

佐恵子

2

1〜

344

ネットワーク社会の経済学Ⅰ

堀

眞由美

2

1〜

419

ネットワーク社会の経済学Ⅱ

堀

眞由美

2

1〜

421

国際関係論（概論）

嶌

信彦

2

1〜

459

国際関係論（西欧）

嶌

信彦

2

1〜

448

国際関係論（東北アジア）

范

力

2

1〜

450

国際関係論（東南アジア）

結城

史隆

2

1〜

451

国際関係論（アメリカ）

河合

正男

2

1〜

453

国際金融論

市川

千秋

2

1〜

461

多国籍企業論

張

2

1〜

463

貿易商務論Ⅰ

塚越

千由

2

1〜

464

貿易商務論Ⅱ

塚越

千由

2

1〜

465

時事英語Ⅰ

河合

正男

2

1〜

467

藤森

吉之

2

1〜

466

河合

正男

2

1〜

469

藤森

吉之

2

1〜

468

黒田

勉

4

1〜

250

高橋

浩夫

4

1〜

飛田

幸宏

4

1〜

栁川

高行

4

1〜

青木

孝暢

4

1〜

4

1〜

4

1〜

教養ゼミナールⅡ

専門科目︹必修︺
専門科目︹選必︺時事英語Ⅱ
専門科目︹選択︺

経営学

会計学

承玖

佐々木
藤浪

敏博
英也

256

01 ～ 04 年度生

ビジネス コミュニケーション学科

専門科目︹選択︺

科目区分

科目名
会計学

経済学

国際経営論

担当教員
星

法子

単位 履修年次 掲載頁
4

1〜

256

山田

覚

4

1〜

沖津

直

4

1〜

258

吉川

薫

4

1〜

260

承玖

4

1〜

262
262

張
高橋

浩夫

4

1〜

藤井

健

4

1〜

異文化コミュニケーション論Ⅱ

川上

代里子

2

1〜

474

経営史Ⅰ

片岡

豊

2

1〜

267

経営史Ⅱ

片岡

豊

2

1〜

268

日本経営史Ⅰ

片岡

豊

2

1〜

269

日本経営史Ⅱ

片岡

豊

2

1〜

270

経営戦略論

栁川

高行

4

1〜

271

経営組織論

飛田

幸宏

4

1〜

273

ベンチャー起業論

樋口

兼次

2

1〜

274

ベンチャー経営論

樋口

兼次

2

1〜

275

秘書学

堀

眞由美

2

1〜

277

ＮＰＯ論

樋口

兼次

2

1〜

278

企業論

蟻生

俊夫

2

1〜

280

山田

徳彦

2

1〜

279

公益事業論Ⅰ

蟻生

俊夫

2

1〜

281

公益事業論Ⅱ

蟻生

俊夫

2

1〜

282

交通論

山田

徳彦

4

1〜

283

中小企業論

樋口

兼次

4

1〜

284

経営管理総論

黒田

勉

4

1〜

289

飛田

幸宏

4

1〜

291

内堀

敬則

2

1〜

294

藤井

信之

2

1〜

292

内堀

敬則

2

1〜

298

マーケティングⅠ

マーケティングⅡ

藤井

信之

2

1〜

296

生産管理論Ⅰ

三浦

達司

2

1〜

300

生産管理論Ⅱ

三浦

達司

2

1〜

302

労務管理論

張

4

1〜

304

財務管理論

樋口

和彦

4

1〜

306

情報処理演習Ａ−Ⅰ

舩田

眞里子

2

1〜

308

情報処理演習Ａ−Ⅱ

舩田

眞里子

2

1〜

310

情報処理演習Ｂ−Ⅰ

山崎

浩一

2

1〜

312

情報処理演習Ｂ−Ⅱ

山崎

浩一

2

1〜

314

情報処理特論Ａ−Ⅰ

森川

信男

2

1〜

315

情報処理特論Ａ−Ⅱ

森川

信男

2

1〜

317

情報処理特論Ｂ−Ⅰ

山崎

浩一

2

1〜

313

情報処理特論Ｂ−Ⅱ

山崎

浩一

2

1〜

319

管理工学Ⅰ

三浦

達司

2

1〜

320

管理工学Ⅱ

三浦

達司

2

1〜

321

情報管理論Ⅰ

舩田

眞里子

2

1〜

322

情報管理論Ⅱ

舩田

眞里子

2

1〜

324

経営統計学Ⅰ

舩田

眞里子

2

1〜

326

経営統計学Ⅱ

舩田

眞里子

2

1〜

328

承玖

備考

01 ～ 04 年度生

ビジネス コミュニケーション学科

専門科目︹選択︺

科目区分

科目名

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

決定の科学Ⅰ

樋口

和彦

2

1〜

330

決定の科学Ⅱ

樋口

和彦

2

1〜

332

情報通信システム論Ⅰ

菅谷

実

2

1〜

334

情報通信システム論Ⅱ

菅谷

実

2

1〜

336

計数管理論

黒澤

和人

4

1〜

338

マスコミュニケーション論

新居

誠

2

1〜

348

簿記論

小野

久男

4

1〜

352

4

1〜

350

佐々木

財務会計論

敏博

舘野

敏

4

1〜

354

藤浪

英也

4

1〜

356

青木

孝暢

4

1〜

362

4

1〜

364

佐々木

敏博

経営分析論Ⅰ

星

法子

2

1〜

377

経営分析論Ⅱ

星

法子

2

1〜

378

会計情報システム論

星

法子

2

1〜

381

商学総論Ⅰ

栁川

高行

2

1〜

386

商学総論Ⅱ

栁川

高行

2

1〜

388

流通論Ⅰ

内堀

敬則

2

1〜

392

藤井

信之

2

1〜

390

内堀

敬則

2

1〜

395

藤井

信之

2

1〜

394

金融論

市川

千秋

2

1〜

397

広告論Ⅰ

藤井

信之

2

1〜

403

広告論Ⅱ

藤井

信之

2

1〜

404

財政学

浅羽

隆史

4

1〜

405

経済地理学

奥澤

信行

4

1〜

411

現代経済

吉川

薫

4

1〜

144

経済原論

沖津

直

4

1〜

417

外書講読Ａ

山田

覚

4

1〜

476

外書講読Ｂ

黒田

勉

4

1〜

478

企業関係法

白石

智則

4

1〜

480

民法

新井

弘明

4

1〜

482

商法Ⅰ

河原

文敬

2

1〜

483

商法Ⅱ

河原

文敬

2

1〜

484

ゼミナールⅠ

青木

孝暢

4

3〜

540

市川

千秋

4

3〜

494

内堀

敬則

4

3〜

535

沖津

直

4

3〜

496

片岡

豊

4

3〜

498

河合

正男

4

3〜

539

黒澤

和人

4

3〜

500

黒田

勉

4

3〜

502

小池

勝次郎

4

3〜

538

4

3〜

504

流通論Ⅱ

上記以外の科目

佐々木

敏博

嶌

信彦

4

3〜

506

張

承玖

4

3〜

508

高橋

浩夫

4

3〜

509

飛田

幸宏

4

3〜

511

備考

01 ～ 04 年度生

ビジネス コミュニケーション学科

上記以外の科目

科目区分

科目名
ゼミナールⅠゼミナールⅡ

担当教員

単位 履修年次 掲載頁

樋口

和彦

4

3〜

512

樋口

兼次

4

3〜

514

藤井

健

4

3〜

516

藤井

信之

4

3〜

518

藤浪

英也

4

3〜

520

舩田

眞里子

4

3〜

521

星

法子

4

3〜

523

堀

眞由美

4

3〜

525

三浦

達司

4

3〜

536

栁川

高行

4

3〜

527

山田

覚

4

3〜

529

山田

徳彦

4

3〜

531

結城

史隆

4

3〜

532

吉川

薫

4

3〜

533

市川

千秋

4

4

542

内堀

敬則

4

4

578

沖津

直

4

4

544

片岡

豊

4

4

546

河合

正男

4

4

582

黒澤

和人

4

4

548

黒田

勉

4

4

550

小池

勝次郎

4

4

581

4

4

552

佐々木

敏博

嶌

信彦

4

4

553

張

承玖

4

4

555

高橋

浩夫

4

4

556

塚越

千由

4

4

557

飛田

幸宏

4

4

558

樋口

兼次

4

4

559

藤井

健

4

4

560

藤井

信之

4

4

562

藤浪

英也

4

4

564

舩田

眞里子

4

4

565

星

法子

4

4

567

堀

眞由美

4

4

569

三浦

達司

4

4

579

栁川

高行

4

4

571

山田

覚

4

4

573

結城

史隆

4

4

575

吉川

薫

4

4

576

備考

000101

科

目

名

基礎ゼミナール

教員

名

経営専攻 / 経営学科
クラス担任

【授業の内容】「基礎ゼミナール」の目的は、大学での学習を円滑に行うための基本的技術を習得することにあります。
また、「基礎ゼミナール」はキャリア教育（卒業後の進路）を意識した授業にもなります。そのため、『キャリアデザイ
ンハンドブック』を副読本として使用しています。
指導にはあなたがたのクラス担任が当たります。大学での学習のみならず、大学生活全般についての心強い相談役でもあります。
【到達目標】
大学での学習を効果的に進めるにはさまざまな技術（スタディ・スキルズ）を身につけなくてはなりません。
ここでは、主に、以下の二つの技術を習得することを目標とします。
①レポートや自分の意見を述べる文を書く技術（ライティングのスキル）②意見を発表する技術（プレゼンテーションのスキル）【授業計画】
上記の目標を達成するために、概ね次のような内容になります。
これは一つの例です。具体的な内容は各教員によって異なります。
最初の授業でそれぞれの授業のシラバスが示されますので、それを参考にしてください。
１回目：イントロダクション、グループ作り、自己紹介、など
２〜３回目：文章の書き方
４〜５回目：プレゼンテーションの仕方
６〜７回目：自分の意見を述べる。
８〜９回目：分かりやすい説明をする。
10〜11回目：パラグラフ・ライティングを学ぶ。意見文を書く。
12〜13回目：論理的な文章を読む。
14回目：図書館ツアー、まとめ
15回目：定期試験（実施しない）【授業の進め方】
特定のテーマや課題について、意見交換、質問、発表、検討、討論などを行います。
具体的な進め方は各教員によって異なります。
【教科書】
各教員の指示に従ってください。
【参考図書】
進路指導部・能力開発センター作成の『キャリアデザインハンドブック』は共通の参考資料になります。これは、４年間の学生生活をどのように送ったらいいのかを知る際の指針となるものです。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１．良好な出席
２．課題の提出
３．授業内の活動・発表★定期試験がないので、出席や課題の提出が極めて重視されます。欠席や遅刻は厳に慎んでください。
②評価方法の比率
１、２、３の総合評価。
【履修上の心得】
イスに座って先生の話を静かに聞いていればいいという授業にはなりません。考えること、考えをまとめること、意見を述べること、発表すること、などが求められます。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目はありません。むしろ基礎ゼミナールがこれから大学で学ぶすべての科目の前提科目となります。

−1−

000122

科目

名

基礎ゼミナール

教員

名

ビジネスコミュニケーション専攻 / ビジネスコミュニケーション学科
クラス担任【授業の内容】
大学在学中の学習が円滑に行えるように、大学生活の流れを理解し、学習スキルを身につけることを目的としている。
大学4年間の過ごし方、学内外の資料や情報の収集・活用方法を学び、レポートの作成・発表、ディスカッションを行う。
【到達目標】
レポートの作成の仕方を理解する
プレゼン・スキルの初歩をマスターする【授業計画】
１ イントロダクション（基礎ゼミの目的、レポートの書き方）
２ 図書館ツアー
３ 学生生活ディスカッション（1）４ 学生生活ディスカッション（2）５ レポートの作成の仕方について
６ レポート作成・発表（1）
７ レポート作成・発表（2）
８ レポート作成・発表（3）９ プレゼンの仕方について
10 プレゼン（1）11 プレゼン（2）12 プレゼン（3）13 全体プレゼンの準備（1）14 全体プレゼンの準備（2）15 全体プレゼンテーション【授業の進め方】
クラス単位を基本とし、必要に応じて専攻生全員が集まる。学生各自が与えられた課題を発表すると同時に、他の学生の発表に対して積極的に意見交換して議論を深めていく【教科書】
適宜【成績評価の方法】①具体的な評価方法
提出したレポートの内容
プレゼンテーション
ディスカッションへの参加度
出席状況②評価方法の比率
提出したレポートの内容 20％
プレゼンテーション 20％
ディスカッションへの参加度 10％
出席状況 50％【履修上の心得】
自分の考えを口頭で、または文章で発表する能力を養い、さらに他の学生の意見に耳を傾け、お互いが触発し合えるよ
うに、積極的に議論の輪に加わっていく姿勢を身につけてもらいたい。また、授業内容によって教室が変更になることも多いので、担当教員の指示をよく聞いておくこと。
【科目レベル、前提条件など】
大学生活、大学のすべての授業の前提となる基礎的能力の習得を目的とした導入教育という位置づけである。

−2−

100001

科

目

名

英語Ⅰ

教

員

名

留学生科目
針生 進 Howard Alexander【授業の内容】
日本人教員とネイティブスピーカーの教員の２人がそれぞれ担当する、週に２回の授業となる。少人数クラスである
利点をいかして、さまざまな形の作業をしていきたい。
【到達目標】
英語を「読む」「書く」「聴く」「話す」基礎能力を身につけることを目標とする。
【授業計画】
週に２回、２人の教員がそれぞれ別個の授業を行うこと。受講生の理解度に応じて柔軟なクラス運営をしたいこと。
これらの理由から、ここで明確な授業計画を示すことはできないので、
第１回：Introduction
第２回：Exercise
第３回：Reviewと始めて、以降はExerciseとReviewを繰り返していくという基本路線だけを示しておく。第15回にあたる定期試験は実施しない。
【授業の進め方】
予習と復習を欠かさないことを前提とした授業となる。外国語のクラスであれば、基本的にはくり返しの作業が多くなるだろうが、単調な授業になるかどうかは受講者次第である。具体的な進め方については、受講者の平均的英語力を見定めてから、改めて教室で指示する。
【教科書】
各クラス担当者が指定した教科書を使う。特定の教科書を使用しないクラスもある。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業中に何回かの小テストを行う。これらの結果に「平常点」（予習、復習をしているか、授業に積極的に参加しているかなど）を加味して最終の判定とする。上記のように、定期試験は行わない。
②評価方法の比率
テストの成績：６０%
平常点＋出席率：４０%【履修上の心得】
例年、受講生の英語力はさまざまではあるけれど、同じ教室で共同作業をすることで、各自の能力を自覚し、弱点を克服してもらいたい。ごく初歩的なことでも遠慮なく質問すること。授業内容についての要望があれば、こちら側にはできるだけ応じる用意がある。
【科目レベル、前提条件など】
必修、選択の、そして専門、教養の区別なく、本学での他のすべての科目のための基礎となる。
「初級」英語から「中級」英語への架け橋としたい。

−3−

100101

科目

名

英語Ⅰ（Oral）

教員

名

ビジネスコミュニケーション学科（2006年度以前入学者）
Doris Watanabe Howard Alexander【授業の内容】
This is a basic-level oral English course for Business Communication students. Students will work on improving
their English listening and speaking skills to prepare for study abroad. This course is paired with Oral English II for
twice a week English listening and speaking practice for one year.
(この講義のレベルは基礎英会話であり、ビジネス・コミュニケーションの学生を対象とする。リスニング力とスピー
キング力の向上を目指し、留学の準備をする。この講義は、Oral English IIと並行するもので、週2回の通年科目である。
Oral English IIもリスニングとスピーキングの授業である。)【到達目標】The goals of the class are:(a)To make students feel comfortable and at ease listening to and speaking English(学生が英語に聞き慣れること、そして話すことに抵抗を無くす。)(b)To prepare students to speak to other speakers of English(学生が外国人と英語で話せるようにする。)(c)To introduce students to relaxed, informal English, like the kind encountered outside of the classroom(教室の外で使われているような、砕けた、自然な英語に触れる。)【授業計画】
Fifty-ﬁfty Book 1 and Book 2:
In general, one-half of each unit will be covered per class day, which means that one unit will be completed per
week (this course is paired with Oral English II). Since there are ﬁfteen units in the book, Book 1 will be completed
after the summer vacation. Fifty-ﬁfty Book 2 will be used after the completion of Book 1.
The time needed to complete each unit could be increased to give students additional practice. This could result insome changes to the course time schedule.
(基本的に、１回の講義で１ユニットの半分、進むものとする。即ち１週間に１ユニット、ということになる(この講義はOral English IIと並行する)。このテキストは、15ユニットから構成されるため、Book 1は夏季休業後に終了する。
Book 2はBook 1終了後に使用する。
学生の理解度によって、一つのユニットに時間をかけることもあるため、スケジュールをその都度変更することもある。)
Whaddaya Say:
In general, one half of each unit will be covered per class day, which means that one unit will be completed per
week (this course is paired with Oral English II). Twenty units will be completed in the year.
(基本的に１回の講義で１ユニットの半分、進むものとする。即ち１週間に１ユニット、ということになる(この講義はOral English IIと並行する)。20ユニットを1年間で終了する。)
Quizzes, tests, and other assessments:
There is no general English test for all students of Oral English I at the end of the term or year. The individual
teachers for the course will determine the schedule and provide the quizzes, tests, or other assessments needed todetermine studentsʼ knowledge of the material covered in the course.
(Oral English Iは、学期末あるいは学年末試験は行わない。各講師が小テストなどの日程を定め、それによって学生の習熟度を計るものとする。)【授業の進め方】
Each unit of Fifty-ﬁfty has a short dialogue for listening and speaking practice, a listening task, a pair speaking
task, a group or class speaking task, grammar and language information, and a homework task. One-half of each
unit will be completed for each class (this course is paired with Oral English II).
Whaddaya Say will provide listening activities to familiarize students with the sounds of natural speech. One-half of−4−

each unit will be completed for each class (this class is paired with Oral English II).
Supplemental tasks and materials will be used as needed by the individual teachers to provide additional practice.
Quizzes, tests, and other forms of assessment will be scheduled periodically by the individual teachers to determine
student understanding of language studied in the course.
(テキストFifty-ﬁftyの各ユニットは次のような構成となっている。リスニングとスピーキングの練習用の短い会話文、リスニング課題、対話の課題、グループまたはクラス全体でのスピーキングの課題、文法と言語情報、そして宿題。各ユニットの半分を1回の講義で進める(この講義はOral English IIと並行する)。
テキストWhaddaya Sayは、学生が日常会話に慣れるよう構成されているリスニングのテキストである。各ユニットの半分を1回の講義で進める(この講義はOral English IIと並行する)。
補助的課題と教材は、必要に応じて各講師により提供される。
小テストや試験、その他の課題は、各講師により定期的に行われる。それらによって学生の言語習熟度を計る。)【教科書】
1. Fifty-Fifty Book 1 (3rd Edition). Warren Wilson and Roger Barnard. Pearson Longman, 2007.
2. Fifty-Fifty Book 2 (3rd Edition). Warren Wilson and Roger Barnard. Pearson Longman 2007. (2nd term, after
completion of Fifty-Fifty Book 1)
3. Whaddaya Say (2nd Edition). Nina Weinstein. Longman, 2001.
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Students must attend class in order to have a chance to get credit for this course. More than nine absences could
result in a failing grade.
Participation in class work is expected. This means speaking English in class at all times, for example in pairwork
and groupwork and when asking and answering questions. A good attitude and cooperation with classmates andthe teacher are also elements of participation.
Homework will be assigned. Students should take the time and make the eﬀort necessary for each assignment andsubmit it on time. It is expected that each student will do his or her own work.
Quizzes, tests, or other assessments will be used by the teacher to determine understanding of the material presented
in class.
(単位修得には講義に出席すること。9回以上欠席した場合、単位が得られない可能性がある。
授業は積極的に参加する。たとえばペアになっての会話やグループワーク、質疑応答の時など、授業中は英語で積極的に会話をすること。クラスメイトと講師との積極的な態度と協力は、授業参加の重要な要素である。
課題が出された場合、各課題に真剣に取り組み、提出期限を必ず守ること。各自の課題は、各自で取り組むこと。
小テスト、試験、またはその他の課題は、授業で取り扱う教材の理解度を知るために使われる。)②評価方法の比率
Attendance (出席状況)
20%
Participation (授業への参加)
40%
Homework (課題)20%
Quizzes (小テスト)
20%
Total
100%
【「成績評価の方法」に関する注意点】
Students must attend class in order to have a chance to get credit for this course. More than nine absences could
result in a failing grade.
(単位を得るためには、授業への出席が必須である。9回以上欠席した場合、単位を得られない可能性がある。)【履修上の心得】
It is important that students use English for the entire class period. This means that students should not use theirnative (Japanese) language in class. All students should work together to provide an English-only environment.
The class will be conducted entirely in English. Students should not expect English to Japanese translation by theteacher. It is important for students to learn to work in English in this course.
(授業中は英語のみを使う事が重要である。つまり授業中は、母国語(日本語)を話してはならないということ。学生全員−5−

が、英語のみの環境をつくることに協力しなければならない。
授業は英語のみで進められる。講師による英語から日本語への通訳はない。この授業は学生が、英語でその内容を学ぶ
ことに重要性がある。)【科目レベル、前提条件など】
This is a basic-level oral English for communication course that provides an introduction to and the foundation forsecond- and third-year oral English courses.
(この講義は、2年目と3年目のオーラル・イングリッシュの講義への導入と基本となるもので、英会話の基礎レベルで
ある。)
【備
考】
All other English courses, such as reading, writing, etc., are indirectly related to this course and to each other.
(他の英語の講義−リーディング、ライティングなど−は、この講義に直接結びつくものではない。リーディングとラ
イティングの講義も関連性はない。)−6−

100601

科

目

名

Reading Ⅰ / 英語Ⅰ A

教

員

名

経営専攻／経営学科（2006年度以前入学者）
石河 不砂 大木 俊英 川上 代里子 滝沢 謙三 針生 進 升水 教之 宮里 恭子 向井 千代子 横田 順子【授業の内容】
各先生指定のテキストを読み、訳し、添えられた問題を解き、語学的にも内容についても理解していく。付属の視聴覚教材があれば、それらを利用して内容理解の一助としたい。
【到達目標】「Reading I」と「Oral I」とをあわせて、英語を「読む」「書く」「聴く」「話す」の基礎能力を身につけることを目標とする。こちら「Reading I」では、特に読解力の習得に重きを置く。辞書の助けを借りてなら、新聞や雑誌の一般記
事を読みこなせる程度の力をつけるようにする。
【授業計画】
受講生の理解を待って進めていく語学の演習科目であり、担当教員も教科書もクラスごとに異なる場合もあれば、整然とした授業計画は前もって示せないし、示すべきでもないだろう。とはいえ、下記の教科書はどれも１５から２０のチャプター、ユニット、あるいはレッスンから成っているので、１つのセクションを平均して２週で読み終えていくというのが通常の作業手順になるだろう。担当教員によっては、より詳細な授業計画を第１回の授業時に示す場合もある。
【授業の進め方】
予習と復習を欠かさないことを前提とした授業となる。読む、訳す、そして問題を解くとくり返していけば単調になりやすい。そうならないようにする方策として、視聴覚教材などを活用していくわけである。それでも外国語の演習クラスであるからには、くり返しの作業は避けられない。単調になるかどうかは、結局は受講者次第になるだろう。
【教科書】
難易度が同じ程度の以下の３冊のなかから、各クラス担当者が指定した教科書を使う。クラスによって使用する教科書が異なる場合があるので、書店で確認してから購入すること。
「リーディング エキスパート：実践編」（成美堂）￥1,800「ビデオで学ぶ世界遺産」（成美堂）￥1,900「Asian Crossways：アジアの光と風」（金星堂）￥1,900【成績評価の方法】①具体的な評価方法
前期末、後期末のそれぞれの定期試験期間中に筆記試験を実施する。授業中に何回かの小テストも行う。これらの結果に「平常点」（予習、復習をしているか、授業に積極的に参加しているかなど）を加味して最終の判定とする。まとめて概数を出せば、以下のようになろうか。出欠は毎回とる。欠席を何回したら単位がとれなくなるか、などということは常識で判断するように。以下は参考までに：「成績が多少よくても、欠席が目立てば不合格になる場合もある」−−これは常識の範囲内である。「試験の結果が思わしくなくても、教室にいつも顔を出してさえいれば、単位だけはまあ確実」−−これは非常識と言わざるを得ない。欠席数が授業数の３分の１以上になれば、原則として、定期試験の受
験資格を失う場合もあることだけは特に付け加えておく。
②評価方法の比率
定期試験の結果＋小テストの成績：７０％
平常点＋出席率：３０％【履修上の心得】
他の授業の合間の息抜きにと言えば語幣があるけれど、読んで面白い教科書を選ぶつもりである。ただ、内容にというよりも、一見すれば暗号のような外国語を読み解くという作業そのものに面白味を感じてくれれば、それにこしたことはない。そのためにも、予習と復習は欠かせなくなる。
【科目レベル、前提条件など】
必修、選択の別なく、本学での他のすべての英語科目、そして多くの専門科目のための基礎となる。
「中級」英語ほどの水準は保ちたい。

−7−

100611科

目

名Reading Ⅰ / 英語Ⅲ (Reading）

教

員

名

ビジネスコミュニケーション専攻／ビジネスコミュニケーション学科（2006年度以前入学者）
Wayne Sumida【授業の内容】
Reading I is the ﬁrst-year English reading course for Business Communication students. Students will read English
materials without beneﬁt of Japanese translation. In order to become better readers of English, students will be
asked to read a variety of materials for this course. This is a computer-based reading course.
(Reading Iは、ビジネス・コミュニケーションの1年生を対象とする英語のリーディング授業である。英文の読解力を高めるために、様々な分野の英文教材を使用し、日本語に翻訳されたものは一切使用しない。この科目はPCを使った科目である。)【到達目標】The objectives of this course are to help students improve in their ability to:(a)read and understand texts without translation(翻訳無しで読解できるようになること。)(b)improve overall reading comprehension ability(全般的な読解力の向上。)(c)increase reading speed without loss of comprehension(理解力を失うことなく、速読できるようになること。)【授業計画】
Textbook:
Students will complete and hand in homework for one unit per week for one year. This will include the reading ofa short story and the completion of exercises provided in each unit.
(1年間で毎週1ユニットずつ、宿題を提出する。短編を読み、各ユニットにある練習課題を解く。)
In-class story:
Students will complete and hand in homework for one story per week for one year. The stories will be available in
the online computer site for the course.
(宿題は通年で毎週、ひとつの物語/話題/記事などについて書き提出する。それらは、ウェブサイトにアップされる。)
On-line discussion board:
Students will write posts to questions and topics in the online computer site for the course every week for one year.
They will be required to write three original answers, and to read and reply to three answers posted by classmates.
This will be a minimum of six postings per week.
(ウェブサイトに毎週アップされる問題やテーマに対して、3つの独自の答えを書き込む。さらに、クラスメイトが書き込んだ3つの答えに対する返答も書き込む。この作業を通年で行う。)
English readers:Students will be required to read short story books. The books will be available from the English reader library.
Student will read at their own pace, but turn-in short summaries every week.
(短編小説を読む。書籍はEnglish reader libraryにある。各自のスピードで読んで構わないが、毎週要約を提出すること。)
Textbook quizzes:
Students will have a vocabulary quiz to complete every week. These quizzes will be available in the online
coursesite, and will cover vocabulary studied in current as well as past lessons.
(毎週、英単語の小テストを行う。小テストはウェブサイトにアップされ、授業で取り扱ったばかりの項目の英単語と、過去の項目で取り扱った英単語の中から出題される。)【授業の進め方】
Because of the extensive amount of reading required for the course, students will be given class time to complete
the work for this course. Students will work independently during most of the class period.
All answers for homework will be checked on their own by the students on the online site for the course.
Students will be required to use a computer and the Internet for the course. It is expected that students will ask forhelp if they have any problems doing this during the course.

−8−(読書に時間がかかるため、授業中は各自が課題を進める時間とする。
解答は各自がサイトで確認する。
PCとインターネットが使用できることが前提だが、質問や問題がある時は知らせること。)【教科書】
The textbook for the course will be announced on the ﬁrst day of class.
(教材は、第1回の授業で指示する。)【参考図書】English reading materials such as newspapers, magazines, and other types of information are available both in print
and online. Ask your teacher for available resources.
(新聞や雑誌などの英文教材は、現物でもウェブサイトでも入手できる。必要な場合は、講師に尋ねる。)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Students must attend class in order to have a chance to get credit for the course. More than nine absences could
result in a failing grade.
Students will be asked to read during the class time. It is a time for silent work and a focus on improving reading
skills by using the time to read. Aside from the textbook and in-class story, there are discussion board postings toread and reply to and English reader stories to read and write summaries for.
Homework assignments to turn-in will be required every week. This will include work from the textbook and inclass story assignments.
There will be an online vocabulary quiz to complete every week.
(出席は必須。9回以上の欠席は、単位を得られないことに繋がる。
授業中は静かに集中して、リーディング・スキルの向上に努める。テキストとin-class storyの他に、discussion board
で課題を読み、回答すること。さらに、English reader storiesの要約も書くこと。
宿題(テキストとin-class storyの課題)は毎週提出する。
ウェブサイトで毎週、英単語の小テストを受けること。)②評価方法の比率
Attendance (出席状況)
40％
Reading in class (授業中の読書)
20％
Homework (課題)30％
Quizzes (小テスト)
10％
Total
100％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
Students must attend class in order to have a chance to get credit for the course. More than nine absences could
result in a failing grade.
(単位を得るには出席は必須。9回以上欠席した場合、単位が得られない場合がある。)【履修上の心得】
Reading in the English language is an activity best learned by reading and reading a lot. Students will have achance to do this in class. It is important that they use the time to read, and not talk to classmates.
The computer and the Internet are used in classes. Students are asked to use the computers responsibly. No foodor drink around the computers, please. In addition, do not “surf” the Internet during class time. There are otherelectronic devices available to students, such as iPods or other things. Please do not use these during class time, or
try to “hide” their use.
It is expected that students will use class time to work on improving their ability to read in English. Only byreading can this long process begin to happen. Use the class time to read.
(英文読解力の向上の最短の道のりは、たくさん読むこと。この授業ではその時間を提供する。
授業ではパソコンとインターネットを使用するため、学生は責任を持って使用すること。飲食物の持ち込みは禁止。また、授業に関係ないサイトを授業中に見ないこと。iPodなどの電子機器も隠れながら使用しないこと。
英文を読む力を付けるために、この授業の時間を利用するように。)−9−

【科目レベル、前提条件など】
This class is an introductory-level reading class that will prepare students to read and work independently withtexts in higher level classes.
(この科目はリーディングの基礎の授業で、各々で読み、課題をこなせる様にするためにある。)【備考】
Writing courses can help you to devise strategies to improve reading ability.
(ライティングの科目は、読解力を高めるためにも必要な要素である。)− 10 −

100701

科

目

名

Oral Ⅰ

教員

名

ビジネスコミュニケーション専攻
Wayne Sumida Doris Watanabe

Howard Alexander【授業の内容】
This is a basic-level oral English course for Business Communication students. Students will work on improving
their English listening and speaking skills to prepare for study abroad. This course is paired with Oral English II for
twice a week English listening and speaking practice for one year.
(この講義のレベルは基礎英会話であり、ビジネス・コミュニケーションの学生を対象とする。リスニング力とスピー
キング力の向上を目指し、留学の準備をする。この講義は、Oral English IIと並行するもので、週2回の通年科目である。
Oral English IIもリスニングとスピーキングの授業である。)【到達目標】The goals of the class are:(a)To make students feel comfortable and at ease listening to and speaking English(学生が英語に聞き慣れること、そして話すことに抵抗を無くす。)(b)To prepare students to speak to other speakers of English(学生が外国人と英語で話せるようにする。)(c)To introduce students to relaxed, informal English, like the kind encountered outside of the classroom(教室の外で使われているような、砕けた、自然な英語に触れる。)【授業計画】
Fifty-ﬁfty Book 1 and Book 2:
In general, one-half of each unit will be covered per class day, which means that one unit will be completed per
week (this course is paired with Oral English II). Since there are ﬁfteen units in the book, Book 1 will be completed
after the summer vacation. Fifty-ﬁfty Book 2 will be used after the completion of Book 1.
The time needed to complete each unit could be increased to give students additional practice. This could result insome changes to the course time schedule.
(基本的に、１回の講義で１ユニットの半分、進むものとする。即ち１週間に１ユニット、ということになる(この講義はOral English IIと並行する)。このテキストは、15ユニットから構成されるため、Book 1は夏季休業後に終了する。
Book 2はBook 1終了後に使用する。
学生の理解度によって、一つのユニットに時間をかけることもあるため、スケジュールをその都度変更することもある。)
Whaddaya Say:
In general, one half of each unit will be covered per class day, which means that one unit will be completed per
week (this course is paired with Oral English II). Twenty units will be completed in the year.
(基本的に１回の講義で１ユニットの半分、進むものとする。即ち１週間に１ユニット、ということになる(この講義はOral English IIと並行する)。20ユニットを1年間で終了する。)
Quizzes, tests, and other assessments:
There is no general English test for all students of Oral English I at the end of the term or year. The individual
teachers for the course will determine the schedule and provide the quizzes, tests, or other assessments needed todetermine studentsʼ knowledge of the material covered in the course.
(Oral English Iは、学期末あるいは学年末試験は行わない。各講師が小テストなどの日程を定め、それによって学生の習熟度を計るものとする。)【授業の進め方】
Each unit of Fifty-ﬁfty has a short dialogue for listening and speaking practice, a listening task, a pair speaking
task, a group or class speaking task, grammar and language information, and a homework task. One-half of each
unit will be completed for each class (this course is paired with Oral English II).
Whaddaya Say will provide listening activities to familiarize students with the sounds of natural speech. One-half of− 11 −

each unit will be completed for each class (this class is paired with Oral English II).
Supplemental tasks and materials will be used as needed by the individual teachers to provide additional practice.
Quizzes, tests, and other forms of assessment will be scheduled periodically by the individual teachers to determine
student understanding of language studied in the course.
(テキストFifty-ﬁftyの各ユニットは次のような構成となっている。リスニングとスピーキングの練習用の短い会話文、リスニング課題、対話の課題、グループまたはクラス全体でのスピーキングの課題、文法と言語情報、そして宿題。各ユニットの半分を1回の講義で進める(この講義はOral English IIと並行する)。
テキストWhaddaya Sayは、学生が日常会話に慣れるよう構成されているリスニングのテキストである。各ユニットの半分を1回の講義で進める(この講義はOral English IIと並行する)。
補助的課題と教材は、必要に応じて各講師により提供される。
小テストや試験、その他の課題は、各講師により定期的に行われる。それらによって学生の言語習熟度を計る。)【教科書】
1. Fifty-Fifty Book 1 (3rd Edition). Warren Wilson and Roger Barnard. Pearson Longman, 2007.
2. Fifty-Fifty Book 2 (3rd Edition). Warren Wilson and Roger Barnard. Pearson Longman 2007. (2nd term, after
completion of Fifty-Fifty Book 1)
3. Whaddaya Say (2nd Edition). Nina Weinstein. Longman, 2001.
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Students must attend class in order to have a chance to get credit for this course. More than nine absences could
result in a failing grade.
Participation in class work is expected. This means speaking English in class at all times, for example in pairwork
and groupwork and when asking and answering questions. A good attitude and cooperation with classmates andthe teacher are also elements of participation.
Homework will be assigned. Students should take the time and make the eﬀort necessary for each assignment andsubmit it on time. It is expected that each student will do his or her own work.
Quizzes, tests, or other assessments will be used by the teacher to determine understanding of the material presented
in class.
(単位修得には講義に出席すること。9回以上欠席した場合、単位が得られない可能性がある。
授業は積極的に参加する。たとえばペアになっての会話やグループワーク、質疑応答の時など、授業中は英語で積極的に会話をすること。クラスメイトと講師との積極的な態度と協力は、授業参加の重要な要素である。
課題が出された場合、各課題に真剣に取り組み、提出期限を必ず守ること。各自の課題は、各自で取り組むこと。
小テスト、試験、またはその他の課題は、授業で取り扱う教材の理解度を知るために使われる。)②評価方法の比率
Attendance (出席状況)
20％
Participation (授業への参加)
40％
Homework (課題)20％
Quizzes (小テスト)
20％
Total
100％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
Students must attend class in order to have a chance to get credit for this course. More than nine absences could
result in a failing grade.
(単位を得るためには、授業への出席が必須である。9回以上欠席した場合、単位を得られない可能性がある。)【履修上の心得】
It is important that students use English for the entire class period. This means that students should not use theirnative (Japanese) language in class. All students should work together to provide an English-only environment.
The class will be conducted entirely in English. Students should not expect English to Japanese translation by theteacher. It is important for students to learn to work in English in this course.
(授業中は英語のみを使う事が重要である。つまり授業中は、母国語(日本語)を話してはならないということ。学生全員− 12 −

が、英語のみの環境をつくることに協力しなければならない。
授業は英語のみで進められる。講師による英語から日本語への通訳はない。この授業は学生が、英語でその内容を学ぶ
ことに重要性がある。)【科目レベル、前提条件など】
This is a basic-level oral English for communication course that provides an introduction to and the foundation forsecond- and third-year oral English courses.
(この講義は、2年目と3年目のオーラル・イングリッシュの講義への導入と基本となるもので、英会話の基礎レベルで
ある。)
【備
考】
All other English courses, such as reading, writing, etc., are indirectly related to this course and to each other.
(他の英語の講義−リーディング、ライティングなど−は、この講義に直接結びつくものではない。リーディングとラ
イティングの講義も関連性はない。)− 13 −

100704

科

目

名

Oral Ⅰ / 英語Ⅰ B

教

員

名

経営専攻／経営学科（2006年度以前入学者）
Wayne Sumida Susan Miyake Doris Watanabe Harry Harris Howard Alexande Michael Morgan【授業の内容】
Oral Ⅰ（ネイティブ）は、新入生を対象にした週に一度のクラスである。学生がペアになりスピーキングやリスニン
グのスキルアップを図る、クラスで他の学生に目的を持って英語で働きかける、テープを聞いて聴解力の練習を行う、などの点に焦点を絞る。
Course Objectives: Oral I (native speaker) is taught once a week. Oral I focuses on listening and speaking skills
through pair work (two students) and group work, language activities which both require students to practicelistening to and to interact with others in English in the classroom.
【到達目標】
学生は積極的に学ぶ姿勢を示すことが大切で、それにより英語嫌いを少しでも克服すると共に受け身の英語（知識はあるもののこれまで使う機会がなかった）を積極的に使える英語にする。
Students are expected to be actively involved in their own learning. It is also hoped that the classroom atmosphere
will reduce somewhat the anxiety involved in language learning in order to activate the passive English knowledge
the students have from past English study in junior and senior high school.
【授業計画】
通常、授業はウォームアップ練習、リスニングとスピーキングのウォームアップ、リスニング課題、スピーキング課
題、そして宿題の順番で行う。学生は定期的に行われる小テスト、それに前期と後期に行われる理解力試験を受ける。
１) コミュニケーション・アクティビティ
２) リスニング・スピーキング課題演習
３) デモンストレーション
４) コミュニケーション・アクティビティ
５) リスニング・スピーキング課題演習
６) デモンストレーション
７) コミュニケーション・アクティビティ
８) リスニング・スピーキング課題演習
９) デモンストレーション
10) コミュニケーション・アクティビティ
11) リスニング・スピーキング課題演習
12) デモンストレーション
13) 理解力課題
14) 理解力課題
Course Contents: The usual classroom sequence will be: warm-up listening and speaking, focused listening task,
speaking activities, and homework. Students will take periodic quizzes and other assessments.
１) Communication Activities
２) Controlled Practice３) Demonstration
４) Communication Activities
５) Controlled Practice６) Demonstration
７) Communication Activities
８) Controlled Practice９) Demonstration
10) Communication Activities
11) Controlled Practice12) Demonstration
13) Catch up/Consolidation/Assessment
14) Catch up/Consolidation/Assessment【授業の進め方】
クラスは平易な英語で行われ、学生は積極的に参加して互いを表現しあうことが期待される。学生が最大限話せるよう手助けすると共にコミュニケートの技法をマスターするのは学生自身の積極性にかかっていることを自覚させるようク− 14 −

ラスを運営する。あくまでも実践的なスキルの習得に力点を置く。
Course Progress: The class will be conducted in simple English with active student participation using English
expected. The teacher will structure the class in such a way as to facilitate the maximum amount of time
for students to speak, allowing (encouraging) the students to assume the primary responsibility for learning
communication skills. The focus is on learning practical skills.
【教科書】
教科書は次のいずれかを使用する。使用する教科書は初回授業にて教員が伝える。
Fifty-Fifty: Intro (3rd Edition). Warren Wilson & Roger Barnard. Pearson Longman, 2007. OR
Talk a Lot, David Martin, EFL Press OR
Conversations in Class, Stephen Richmond, Alma Press
Text book will be chosen from above and announced in class.
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題、出席率、前期・後期の理解力課題による。
Course Grading: Weekly class pair work, interactive language activities, listening exercises, homework, attendance,semester and ﬁnal assessments.
②評価方法の比率
出席率 30％
授業参加度（毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題）50％
前期・後期の理解力課題 20％
Attendance 30%
Participation 50%
Assessment 20%【履修上の心得】
Oral Ⅰ（ネイティブ）は目的をもったコミュニケーションの訓練を通して、口述、聴解の基本的なテクニックの習得を目指す。従って、積極的に自ら動機付けをし、イングリッシュラウンジでの会話や読書、TV、ラジオ、インターネッ
トの利用など教室以外で英語を使う機会を持つことが期待される。
Course Recommendations: Oral I (native speaker) aims at mastering basic speaking and listening skills within acontext of purposeful communication. Thus students are encouraged to be active, self-motivated, and willing also tospend time outside of class using English at the English Lounge, as well as for reading, watching TV, listening to
the radio, and using the Internet.
【科目レベル、前提条件など】
OralⅠ（ネイティブ）は、平易な英語を理解しそうした英語で自分を言い表わしながら、人間のより複雑な感情を多少とも雄弁に説明できるようにする。経営学部での英語入門コースであり、OralⅡの基礎となる。
Related Subjects: Oral I (native speaker) prepares students to verbally express themselves and understand simple
English, and explain more complicated human feelings with some detail.
Course Sequence: Oral I (native speaker) is the entry level English course in the Faculty of Business Management
and establishes the foundations of Oral II.

− 15 −

102301

科

目

名Grammar/ 英語Ⅱ ( 英文法）

教

員

名

ビジネスコミュニケーション専攻／ビジネスコミュニケーション学科（2006年度以前入学者）
藤森 吉之 新川 清治【授業の内容】
中学／高校で学んだ英語の規則について学び直すことで、自分の弱点を発見し補完していく。
【到達目標】＊長い英文の骨格がつかめるようになる。（＝主語、述語、目的語、補語と修飾語が区別できるようになる。）＊基本的な文法用語を理解できるようになる。
＊基本的な英語の規則について簡潔な説明ができるようになる。
＊品詞についての知識を深め、４技能で活用できるようになる。
＊英語で書いたり英語を話したりする時、英語のルールから大きく外れない表現ができるようになる。
＊英語で読んだり英語を聞いたりする時、英語のルールを活用して理解度を高める。
【授業計画】
英文法の問題集を教材として、。原則としてテキストとして使う問題集で扱われているすべての文法項目を1年間かけて学習する。進度は毎回問題集の1章分をカバーしていく予定。
【授業の進め方】
予習（＝宿題）：指定された部分の問題を解き、クラスメートにわかるように説明できるようにしてくる。
授業：指名された学生が、問題の解説を行う（＝教員が解説するのではないことがこの授業の特徴）。簡潔に、そしてポイントを押さえた解説が求められる。
【教科書】
初講日に指示する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席
授業時の解説
前期テスト
後期テスト②評価方法の比率
出席：25点（履修のポイント・注意点参照）
授業時の解説 ：25点（きちんと理解し、ポイントを押さえている解説は1点GET ！それ以外は0点！。原則として毎回1問解説を担当してもらう。）
前期テスト
：25点
後期テスト
：25点
100点満点で90点以上がS,80点以上がA, 70点以上がB,60点以上がC,59点以下は不合格となる。
【履修上の心得】
遅刻は欠席扱い。長時間の居眠りや私語など授業に積極的に参加していないと教員が判断した場合も出席ポイントは加点しない。

− 16 −

103401

科

目

名

Oral Ⅱ

教

員

名

ビジネスコミュニケーション専攻
Wayne Sumida Doris Watanabe

Howard Alexander【授業の内容】
This is a basic-level oral English course for Business Communication students. Students will work on improving
their English listening and speaking skills to prepare for study abroad. This course is paired with Oral English I for
twice a week English listening and speaking practice for one year.
(この講義のレベルは基礎英会話であり、ビジネス・コミュニケーションの学生を対象とする。リスニング力とスピー
キング力の向上を目指し、留学の準備をする。この講義は、Oral English Iと並行するもので、週2回の通年科目である。
Oral English Iもリスニングとスピーキングの授業である。)【到達目標】The goals of the class are:(a)To make students feel comfortable and at ease listening to and speaking English(学生が英語に聞き慣れること、そして話すことに抵抗を無くす。)(b)To prepare students to speak to other speakers of English(学生が外国人と英語で話せるようにする。)(c)To introduce students to relaxed, informal English, like the kind encountered outside of the classroom(教室の外で使われているような、砕けた、自然な英語に触れる。)【授業計画】
Fifty-ﬁfty Book 1 and Book 2:
In general, one-half of each unit will be covered per class day, which means that one unit will be completed per
week (this course is paired with Oral English I). Since there are ﬁfteen units in the book, Book 1 will be completed
after the summer vacation. Fifty-ﬁfty Book 2 will be used after the completion of Book 1.
The time needed to complete each unit could be increased to give students additional practice. This could result insome changes to the course time schedule.
(基本的に、１回の講義で１ユニットの半分、進むものとする。即ち１週間に１ユニット、ということになる(この講義はOral English Iと並行する)。このテキストは、15ユニットから構成されるため、Book 1は夏季休業後に終了する。
Book 2はBook 1終了後に使用する。
学生の理解度によって、一つのユニットに時間をかけることもあるため、スケジュールをその都度変更することもある。)
Whaddaya Say:
In general, one half of each unit will be covered per class day, which means that one unit will be completed per
week (this course is paired with Oral English I). Twenty units will be completed in the year.
(基本的に１回の講義で１ユニットの半分、進むものとする。即ち１週間に１ユニット、ということになる(この講義はOral English Iと並行する)。20ユニットを1年間で終了する。)
Quizzes, tests, and other assessments:
There is no general English test for all students of Oral English II at the end of the term or year. The individual
teachers for the course will determine the schedule and provide the quizzes, tests, or other assessments needed todetermine studentsʼ knowledge of the material covered in the course.
(Oral English IIは、学期末あるいは学年末試験は行わない。各講師が小テストなどの日程を定め、それによって学生の習熟度を計るものとする。)【授業の進め方】
Each unit of Fifty-ﬁfty has a short dialogue for listening and speaking practice, a listening task, a pair speaking
task, a group or class speaking task, grammar and language information, and a homework task. One-half of each
unit will be completed for each class (this course is paired with Oral English I).
Whaddaya Say will provide listening activities to familiarize students with the sounds of natural speech. One-half ofeach unit will be completed for each class (this class is paired with Oral English I).
− 17 −

Supplemental tasks and materials will be used as needed by the individual teachers to provide additional practice.
Quizzes, tests, and other forms of assessment will be scheduled periodically by the individual teachers to determine
student understanding of language studied in the course.
(テキストFifty-ﬁftyの各ユニットは次のような構成となっている。リスニングとスピーキングの練習用の短い会話文、リスニング課題、対話の課題、グループまたはクラス全体でのスピーキングの課題、文法と言語情報、そして宿題。各ユニットの半分を1回の講義で進める(この講義はOral English Iと並行する)。
テキストWhaddaya Sayは、学生が日常会話に慣れるよう構成されているリスニングのテキストである。各ユニットの半分を1回の講義で進める(この講義はOral English Iと並行する)。
補助的課題と教材は、必要に応じて各講師により提供される。
小テストや試験、その他の課題は、各講師により定期的に行われる。これによって学生の言語習熟度をみる。)【教科書】
1. Fifty-Fifty Book 1 (3rd Edition). Warren Wilson and Roger Barnard. Pearson Longman, 2007.
2. Fifty-Fifty Book 2 (3rd Edition). Warren Wilson and Roger Barnard. Pearson Longman 2007. (2nd term, after
completion of Fifty-Fifty Book 1)
3. Whaddaya Say (2nd Edition). Nina Weinstein. Longman, 2001.
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Students must attend class in order to have a chance to get credit for this course. More than nine absences could
result in a failing grade.
Participation in class work is expected. This means speaking English in class at all times, for example in pairwork
and groupwork and when asking and answering questions. A good attitude and cooperation with classmates andthe teacher are also elements of participation.
Homework will be assigned. Students should take the time and make the eﬀort necessary for each assignment andsubmit it on time. It is expected that each student will do his or her own work.
Quizzes, tests, or other assessments will be used by the teacher to determine understanding of the material presented
in class.
(単位修得には講義に出席すること。9回以上欠席した場合、単位が得られない可能性がある。
授業は積極的に参加する。たとえばペアになっての会話やグループワーク、質疑応答の時など、授業中は英語で会話をすること。クラスメイトと講師との積極的な態度と協力は、授業参加の重要な要素である。
課題が出された場合、各課題に真剣に取り組み、提出期限厳守。各自の課題は、各自で取り組むこと。
小テスト、試験、またはその他の課題は、授業で取り扱う教材の理解度を知るために行われる。)②評価方法の比率
Attendance (出席状況)
20％
Participation (授業への参加)
40％
Homework (課題)20％
Quizzes (小テスト)
20％
Total
100％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
Students must attend class in order to have a chance to get credit for this course. More than nine absences could
result in a failing grade.
(単位を得るには、授業への出席が必須である。9回以上欠席した場合、単位を得られない場合がある。)【履修上の心得】
It is important that students use English for the entire class period. This means that students should not use theirnative (Japanese) language in class. All students should work together to provide an English-only environment.
The class will be conducted entirely in English. Students should not expect English to Japanese translation by theteacher. It is important for students to learn to work in English in this course.
(授業中は英語のみを使う事が重要である。つまり、授業中は母国語(日本語)を話してはならない。学生全員が、英語のみの環境をつくることに協力すること。
授業は英語のみで進められる。講師による英語から日本語への通訳はない。この授業は学生が、英語で学ぶことに重要− 18 −

性がある。)【科目レベル、前提条件など】
This is a basic-level oral English for communication course that provides an introduction to and the foundation forsecond- and third-year oral English courses.
(この講義は、2年目と3年目のオーラル・イングリッシュの講義への導入と基本となるもので、英会話の基礎レベルで
ある。)
【備
考】
All other English courses, such as reading, writing, etc., are indirectly related to this course and to each other.
(他の英語の講義−リーディング、ライティングなど−は、この講義に直接結びつくものではない。リーディングとラ
イティングの講義も関連性はない。)− 19 −

103404

科

目

名

Oral Ⅱ・英語Ⅲ

教

員

名

経営専攻「Oral Ⅱ」／経営学科（2006年度以前入学者）「英語Ⅲ」John Gallagher Doris Watanabe Helge Maruyama【授業の内容】（シラバスは、敢えて英文で説明します。内容を理解しようという努力をして、英語に真剣に取り組もうというやる気を持って授業に来てください。詳細については授業で説明します。）
This is the compulsory, second-year English conversation course for Management majors. It is a lower-levelintermediate course in English oral communication skills. Classes will be conducted by a native English speaker
and will meet once a week for a full academic year.
【到達目標】
The course has the following objectives:- to develop conﬁdence in speaking basic English- to help make students feel comfortable listening to English- to improve English language listening and speaking skills- to reinforce English language fundamentals- to prepare students to interact and communicate with ﬂuent English speakers【授業計画】
Speaking and listening practice will cover the following areas:- introductions & language basics- common classroom expressions- abilities- personal information- time and date
- daily routine- location and moving things- directions- describing people- talking about family- likes and dislikes- the future- the past
- ordering in a restaurant

Two weeks will generally be spent on each topic.
【授業の進め方】
This course focuses on developing practical skills for oral communication, so students are expected to takecenter stage. Students will have ample opportunity to practice speaking using simple English expressions, often in
student pairs or small groups. They will also listen to taped conversations between native speakers. The teacher
usually only plays a secondary role, guiding and helping students to practice eﬀectively. The purpose here is toutilize the time for active speaking and listening, rather than for passive learning of the language.
There will be periodic homework assignments and in-class tests (oral/written) to check and assess
understanding.
【教科書】
Fifty-Fifty: Book 1 (Third Edition). Warren Wilson and Roger Barnard. Pearson Longman、2007.
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
The more you speak a language, the more ﬂuent you will become. Consistent, diligent practice in class is the
key to making progress. Thus class participation (your attitude, eﬀort, attentiveness, contribution, attendance, andso on) is the single most important factor of your grade. It goes without saying that you have to attend classes inorder to participate. But attendance, just coming to class, will hardly earn any points. Trying hard in English,
paying attention, asking good questions, volunteering answers in English, and having a proper attitude every week
will go a long way toward ensuring credit. Homework and in-class tests (oral/written) will also be evaluated.
Being tardy, forgetting textbooks, snoozing, disrupting class, and other signs of poor attitude will aﬀect your grade
negatively.
②評価方法の比率
The breakdown of your grading is as follows:- Participation (attitude, eﬀort, attendance, and other factors as outlined above)............. 60%- In-class Tests (oral/written) ..................................................................................................... 25%- Homework .................................................................................................................................. 15%− 20 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
A minimum 2/3 attendance rate is necessary in accordance with oﬃcial university guidelines.
Some teachers may use a point-based scoring system based on the percentages above (details will be announced
in class).
【履修上の心得】
The Oral II classroom should be considered a training ground for active English practice, rather than a standard
content-based lecture in which students learn passively. The course will provide you with immediate listening
and speaking opportunities in practical situations. You should take full advantage of these chances to use English
for communication. Being absent is a lost chance to improve because only through immediate and real-time
participation can you develop your language skills.
【科目レベル、前提条件など】
This course follows the first year Oral I English conversation course, in which Fifty-Fifty: Intro is used.
Students may enroll in Oral II without having received credit for Oral I. However, students will probably get moreout of Oral II after they have successfully completed Oral I.

− 21 −

104401

科

目

名

教

員

名

英語Ⅱ
基礎英語
経営専攻「基礎英語」 経営学科（2006年以前入学者）「英語Ⅱ」 法学部「英語Ⅲ」
升水 教之【授業の内容】
中学・高校と英語を学習してきてもその内容を十分に理解していない学生も多い。そのままでよいのでしょうか？授
業では基礎的な英単語、熟語、文法、発音等を再確認し、英語の基礎を固める。中学・高校の補習、やり直し英語にも役立つはずです。
【到達目標】（１）大学生としての英語の基礎力向上を目指す。
（２）英語圏の文化にも触れながら英語の楽しさを発見してほしい。
【授業計画】
授業は基本的にテキストの章に沿って行う。章ごとに違ったトピックを取り扱う。簡単な導入、基礎的単語・熟語の確認、CDによるリスニング練習、英文の訳出が授業の中心となる。学生のレベル、理解度を常に確認しながら行う。
中学・高校の全学年で英語を教えた経験を生かし、分かりやすい授業を心がけます。
【授業の進め方】
授業計画を参照。
【教科書】
Reading Expert 1（リーディング

エキスパート基礎編） 成美堂【成績評価の方法】①具体的な評価方法
年間、小テストを６〜７回実施。
②評価方法の比率
小テスト１００％【履修上の心得】
出席は重要です。辞書(電子辞書可)は必ず持参してください。
【科目レベル、前提条件など】
大学英語の基礎レベル。

− 22 −

104501

科

目

名Writing Ⅰ / 英語Ⅳ (Writing)

教

員

名

ビジネスコミュニケーション専攻／ビジネスコミュニケーション学科（2006年度以前入学者）
新川 清治 川上 代里子【授業の内容】
日本文化紹介を英語で作文し、パワーポイントを利用して発表する。
【到達目標】
日本語を英語に直訳するという方法でなく、自分の考えを直接英語で表現できるようにする。
【授業計画】
１．イントロダクション
２．自己紹介文作成
３．自己紹介文作成
４．自己紹介文作成
５．自己紹介文発表
６．日本文化紹介①作成
７．日本文化紹介①作成
８．日本文化紹介①作成
９．日本文化紹介①作成
10．日本文化紹介①中間発表
11．日本文化紹介①作成
12．日本文化紹介①作成
13．日本文化紹介①作成
14．日本文化紹介①発表
15．前期定期試験(実施しない)
16．日本文化紹介②作成
17．日本文化紹介②作成
18．日本文化紹介②作成
19．日本文化紹介②作成
20．日本文化紹介②中間発表
21．日本文化紹介②作成
22．日本文化紹介②作成
23．日本文化紹介②作成
24．日本文化紹介②発表
25．最終発表準備
26．最終発表準備
27．最終発表準備
28．最終発表
29．最終発表
30．定期試験(実施しない)【授業の進め方】
トピックの選定、作文、修正、パワーポイントの作成、口頭発表の練習を教員の指導の下、各自で行う。
【教科書】
必要に応じて、プリントなどを配布する。
【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出、発表。
②評価方法の比率
課題の提出(毎週) 40％
発表(3回) 60％【履修上の心得】
授業中の演習が主となるので、高い出席率と積極的な授業への参加が要求される。

− 23 −

【科目レベル、前提条件など】
初級レベル。

− 24 −

104504

科

目

名

教

員

名

Writing Ⅰ・ﾗｲﾃｨﾝｸﾞⅠ・英語Ⅳ
英作文の基礎
経営専攻「Writing Ⅰ」 法学部「英語Ⅳ（ライティング）」 教育学部「ライティングⅠ」 発達科学部「英語Ⅳ」
升水 教之【授業の内容】
基本的な英作文を書けるようにする授業である。英語の文章を書くには、中学・高校時に学んだ英語で十分であるが、それを必ずしも習得していない学生も多い。この授業では基礎英作文に役立つ中学・高校時に学んだはずの語彙、熟語、文法の復習が重要となる。できるだけ簡単な英語表現を使うことを心がけたい。学生のレベル、理解度に合わせて授業を進めていく。
【到達目標】（１）ライティング(英作文）の基礎固めを目指す。
（２）英語で表現できる楽しさを感じ取ってもらう。
【授業計画】
テキストに沿って進める。（２回の授業で１単元を終わらせる。）【教科書】
Primer for English Writing（「大学生の英作文入門」南雲堂）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
年間、小テストを６〜７回実施。
②評価方法の比率
小テスト１００％【履修上の心得】
辞書（電子辞書可）は必要。中学・高校時に使用していたもので十分。
【科目レベル、前提条件など】
基礎レベル。

− 25 −

105401

科

目

名

Reading Ⅱ / 英Ⅹ ･Reading Ⅱ / 英語Ⅴ ･ リーディングⅡ / 英語Ⅴ

教

員

名

ビジネスコミュニケーション専攻、経営専攻「Reading Ⅱ」 教育学部「リーディングⅡ」 ビジネスコミュニケーション学科「英語Ⅹ」 経営学科、発達科学部「英語Ⅴ」
Wayne Sumida【授業の内容】
This is an elective English reading and discussion course. There will be at least three kinds of readings to prepare
each week. It is expected that only those students who are interested in reading in English and who are willing toparticipate in discussions in English will choose to take it.
This is an English-only course.
(この講義は、英語のリーディングとディスカッションの選択科目である。毎週3種類のリーディングを宿題として課す
ので、リーディングに興味があり、英語による討論に積極的に参加する意志がある者のみが履修することを薦める。)【到達目標】(a)To give the student increased conﬁdence in his or her ability to read and understand English(英文の読解にさらに自信がもてるようになる。)(b)To give the student opportunities to clarify personal interpretations of ideas written in English throughdiscussions in English(英語で討論する中で、個人の解釈の正確性を明確にしていく。)(c)To give the student the opportunity to learn about a subject-area by reading about it in English(それぞれの専門分野を英語で学ぶ機会を与える。)【授業計画】
There will be weekly textbook assignments that include reading of a short passage and completion of vocabulary
and reading comprehension exercises.
There will be weekly quizzes that cover the unit just completed and two tests that cover vocabulary used in theﬁrst and second half of the course. There will be content-based quizzes after every ﬁve units.
There will also be weekly reading handouts. These will be used as a basis of discussion for the course.
There will be outside reading of short story books every week, with summaries and comments to be submitted.
(毎週テキストからリーディングの課題、単語と読解の練習課題を宿題として課す。
小テストはユニット毎に、毎週実施する。単語テストは2回実施する。5ユニット終了毎に、その中から内容に沿った小テストを実施する。)【授業の進め方】
Students may be given class time to work on the readings required for the course. It is expected that students willtake advantage of the time to use the time for reading.
There will also be time given for class discussions. It is important that students prepare for the discussion before
coming to class.
Quizzes for the textbook units will be available weekly for the students to complete online. This will be done
independently by the students, outside of class.
(授業時間を、リーディングの課題を進める時間に利用する時もある。
討論をする時は、必ずその準備を前もって整えること。
小テストは毎週オンラインで受けること。各自が授業時間外で受けること。)【教科書】
The textbook(s) for the course will be announced at the ﬁrst class session.
(教材は第1回の授業で指示する。)【参考図書】English reading materials such as newspapers, magazines, and other types of information are available both in print
and online. Ask your teacher for available resources.
− 26 −

(新聞や雑誌などの英文資料は、現物でもオンラインでも見ることができる。講師に資料に関しては尋ねること。)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Although attendance is a small percentage of the grade, students must attend class in order to have a chance to getcredit for the course. More than nine absences could result in a failing grade.
Participation in class work will be determined by preparation for class discussion, the amount and quality ofparticipation in discussion, and attitude during the discussions.
The reading assignment percentage will be determined by the amount and quality of textbook assignments andEnglish reader summaries submitted.
Quiz and test scores will determine the percentage given for this category.
(授業への出席は単位を修得するには必須である。9回以上の欠席が、単位を落とすことに繋がる場合もある。
授業への参加は、討論のための準備、討論への参加、討論の態度などでみる。
リーディングの課題は、提出された課題の数と内容で成績を付ける。
小テストとテストの点数は、満30%から計算して割り出す。)②評価方法の比率
Attendance (出席状況)
10％
Participation in class work (授業への参加)
20％
Reading assignments (リーディングの課題)
40％
Tests and quizzes (テストと小テスト)
30％
Total
100％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
Although attendance is a small percentage of the grade, students must attend class in order to have a chance to getcredit for the course. More than nine absences could result in a failing grade.
(授業への出席は単位を修得するには必須である。9回以上の欠席が、単位を落とすことに繋がる場合もある。)【履修上の心得】
There is an extensive amount of reading to do for the course. A weekly eﬀort will be needed to keep up with therequirements for the class.
Students are expected to read and prepare for discussions in English before coming to class. This means thatstudents must prepare outside of class time. Without this preparation, students will have diﬃculty participating in
the required discussions. Only students who are willing to make the eﬀort should take the course.
The course will be conducted entirely in English. This means that there will be no English to Japanese translationof any reading materials for the class, and discussions will be conducted entirely in English. The successful student
in this course will come to each class with a good attitude and be prepared to participate with enthusiasm inEnglish-only.
(リーディングの量が多いため、授業に着いていくには毎週、課題提出などをこなしていく必要がある。
授業に参加する前に討論の準備や、使用する資料を読んでくるように。準備が整っていないと、討論への参加がより難しくなる。このような準備に費やせる学生だけが受講することを薦める。
授業は英語のみで行われる。英語から日本語への翻訳資料は配布されない。討論も全て英語で行われる。)【科目レベル、前提条件など】
This is a pre-intermediate level English reading and discussion course.
(英語のリーディング・ディスカッション科目の中級レベルに相当する。)【備考】
English writing courses are an excellent complement to this reading course. Knowing what good writers do tosuccessfully convey a message in print will help the language learner to become a better reader.
(ライティングは、このリーディングの授業の補助的役割を果たす。優れた作家がどのようにメッセージを上手く伝えるか、それを知ることで、英文資料をより良く理解することができる。)− 27 −

106401

科

目

名Writing Ⅱ / 英 XI・Writing Ⅱ / 英語Ⅵ ･ ライティングⅡ / 英Ⅵ

教

員

名

ビジネスコミュニケーション専攻、経営専攻「Writing Ⅱ」 教育学部「ライティングⅡ」 ビジネスコミュニケーション学科「英語ⅩⅠ」 経営学科、発達科学部「英語Ⅵ」
Wayne Sumida【授業の内容】
This is an elective English writing course for the student who would like to develop his or her writing
skills. Students will write on a variety of topics, including themes related to their own life experiences. Re-writes
will be an important part of the course, as students work toward a ﬁnished piece of writing.
This is an English-only class.
(Writing IIは、ライティングスキルを向上させたい学生のための、選択科目である。人生経験など、様々なテーマについて書いていく。推敲を何度も繰り返すことも、この科目には重要である。授業は英語のみで行う。)【到達目標】(a)To give the student increased conﬁdence in his or her ability to express ideas in written English(英文を書くことに自信をつける。)(b)To have students learn through re-writes as they move toward a ﬁnished piece of writing(何度も書き直しを繰り返す中で、英文作成の技術を学ぶ。)(c)To have students understand that a ﬁnished piece of writing comes through review and revision(最終提出文にも、改訂と講評がある。)【授業計画】
This is a one year course. (この科目は通年科目である。)
Timed-writing:A timed-writing topic will be assigned at the beginning of each class. It will be turned in at the end of the time
period.
(Timed-writingは、授業の最初にトピックが出され、それについて書いたものを、授業の終わりに提出する。)
In-class writing:
An in-class writing topic will be assigned. The assignment is due at the beginning of the next class.
(In-class writingでは、トピックの出題があり、それについて書いたものを、次回の授業で提出する。)
Re-writing:After checking, in-class writing papers will be returned to the student for re-write. Time to do the re-writes may beavailable during the class period. Students are asked to return these for re-checking as soon as possible, in order toincrease the opportunities for further checks and re-writes.
(添削の入ったIn-class writingの課題を学生に一旦返却する。それを書き直して、また再提出する。この作業を何度も繰り返すことによって、より完成に近いものを作り上げていく。そのため提出期限は特に設けないが、早ければ早いほ
ど、多ければ多いほど、良いものになっていく。)
Discussion board writing:
Topics will be posted in the online discussion board. Students should check and make their postings at least
weekly.
(トピックはオンラインのDiscussion board writingに発表される。最低でも週1回は確認し、意見を書き込むこと。)【授業の進め方】
There will be an extensive amount of writing to do for the course. Students should expect to do a lot of writing forthis course both inside and outside of class.
There will be time during class to work on writing assignments. Students must be able to use the time to work
independently and use self-initiative on class assignments.
There will be occasional work to do as a class. It is expected that students will participate with a good attitude.
Handwritten work is acceptable, but it is hoped that students will begin to use the computer for their assignments.
Type-written work is an important part of academic or business writing.
Students will be asked to post replies to questions in the online discussion board.
− 28 −

There are no tests for this course.
(この科目には授業以外にも、ライティングに長時間必要である。
授業の時間を使って課題に取り組むこともできるが、学生個人がその時間を有意義に使うように。
クラス全体として取り組んでもらう課題を設ける場合もあるが、積極的に参加するように。
手書きのものも提出可能だが、タイプされたものが望ましい。学生として、あるいはビジネス文書として、タイプしたものの提出は重要である。
Online discussion boardの課題には必ず意見を書き込むこと。
試験は実施しない。)【教科書】
The textbook(s) for the course will be announced the ﬁrst day of class.
(教材は第1回の授業で指示する。)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Although attendance is a small percentage of the grade, students must attend class in order to have a chance to getcredit for the course. More than nine absences could result in a failing grade.
Writing assignments will be on a variety of topics. They will all require at least a ﬁrst draft. The teacher will thenreview the drafts, and return to the student for a re-write. This review and re-write could repeat itself many times.
The overall eﬀort to write, re-write, and do other forms of writing will determine the percentage given.
There will be occasional class work in which all students must work together. Student attitude and participation
will determine the percentage given.
(単位修得に出席は必須である。9回以上の欠席が、単位を落とすことに繋がる可能性もある。
ライティングのトピックは、様々な分野に亘る。初稿は必須である。提出されたものを添削し、再提出用に講師が返却する。この作業を何回繰り返すかによって、学生の努力を判断し、成績を出す。
クラス全体の作業を実施する場合がある。その際は、学生同士が協力し合い、授業への参加度として評価される。)②評価方法の比率
Attendance (出席状況)
10％
Writing assignments (ライティング課題)
80％
Participation (授業への参加)
10％
Total
100％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
Although attendance is a small percentage of the grade, students must attend class in order to have a chance to getcredit for the course. More than nine absences could result in a failing grade. Attendance gives the student a set
period of time to focus on writing.
(単位修得に出席は必須である。9回以上の欠席が、単位を落とすことに繋がる可能性もある。出席することで、その授業時間をライティング課題に取り組む時間として利用できる。)【履修上の心得】
It is expected that students will use class time to work on improving their ability to write in English. It is importantthat they use the time to write, and not talk to classmates.
Although you are not required to use a word processing program to write your papers, the computer and theInternet can be used in the class. Students are asked to use the computers responsibly. No food or drink aroundthe computers, please. In addition, do not “surf” the Internet during class time. There are other electronic devices
available to students, such as iPods or other things. Please do not use these during class time, or try to “hide” theiruse.
Students who take the course will come to each class with a good attitude and be prepared to participate withenthusiasm. In addition, this course will be conducted entirely in English. Students should be willing to work inthis environment.
(授業時間は、ライティングスキルを向上させるための時間であり、クラスメイトと話す時間ではない。
ワードプログラムを使用しない(手書きの)場合でも、パソコンとインターネットを使用しても構わないが、責任をもって使用すること。飲食物の持ち込みは禁止。インターネットを使用する際、授業に関係のないサイトは見ないように。
iPodなどの電子機器を授業中に使用することも禁止する。
− 29 −

授業に出席する際は、良い態度で臨み、積極的に参加すること。英語のみで授業は行われるので、このような環境で学
ぶ意志のある学生が履修することを薦める。)【科目レベル、前提条件など】
This is a low-intermediate level writing class. Those students who want the opportunity to write in English areencouraged to attend.
(中級ライティングに相当する科目である。英文を書きたいと思っている学生に履修を勧める。)【備考】
English reading courses are an excellent complement to this writing course. Extensive reading can help the student
to become better acquainted with how messages are conveyed in print and can also help students to improve their
vocabulary.
(リーディングの授業はこのライティングの授業の最高の補助的科目である。より多くの書物を読むことで、どのようにメッセージをよりスムーズに伝えられるかを知ることができる。さらに、どのような言葉(英単語)を使って、より自然的な文章が書けるのかを学ぶこともできる。)− 30 −

106501

科

目

名

Oral Ⅳ / 英語Ⅵ (Oral)

教

員

名

ビジネスコミュニケーション専攻／ビジネスコミュニケーション学科（2006年度以前入学者）
Wayne Sumida Doris Watanabe【授業の内容】
Oral English IV is intended for those students who have participated in the Study Abroad Program. As with Oral
English I/II and III, the ﬁrst and second year oral English courses, it will focus on the development of English
listening and speaking skills. The emphasis will change from the English used for daily communication to theEnglish used for current discussion topics. It is a one year course, meeting once a week.
(Oral English IVは、留学に参加した学生を対象とする。1 ・2年目のOral English I/II and IIIと同様に、リスニングとスピーキングの向上に力を入れるが、日常会話を重要視するのではなく、今日的議論に使われる英語を学んでいく。週1回の通年科目である。)【到達目標】The goals of the course are:(a)To help students maintain the English language skills developed while they were abroad(留学で培った英語を維持する。)(b)To have students become better able to express, discuss, and exchange ideas and opinions(英語の表現、討論、意見交換をよりよくこなせる様にする。)(c)To give students the opportunity to present their ideas and opinions individually and/or in groups(個人またはグループで、意見や考えを発表できる機会を与える。)【授業計画】
Students in Oral English IV meet once a week for one year.
(Oral English IVは、週1回の通年科目である。)
Course textbook:
The textbook selected by the individual teachers will provide the topics, ideas, and language necessary to
encourage discussion in English by students. The scheduling of the topics and tasks will be determined by theindividual teachers for the course.
(各講師が教材を指示し、英語で討論ができるようテーマなどが与えられる。授業の進め方は、各講師により詳細が指示される。)
Quizzes, tests, and other assessments:
There is no general English test for all students of Oral English IV at the end of the semester or year. Quizzes,
tests, and other forms of assessment may be scheduled periodically by the individual teachers to determine student
understanding of ideas and language studied in the course.
(Oral English IVの学期末と学年末の試験は行わない。小テスト、試験、課題などは各講師により定期的に実施される。
それらによって、講義内容の習熟度をみる。)【授業の進め方】
In general, each class will contain both listening and speaking activities. The activities will try to get students
to think about various ideas surrounding a topic. Speaking activities will consist of tasks that give students theopportunity to speak in pairs, in groups, and/or to the class as a whole.
Students may be asked to prepare outside of class time for discussions and speaking activities in class. It is
important that students do the preparations necessary to fully participate in class work.
There is no general English test for all students of Oral English IV at the end of the term or year. Quizzes, tests,
and other forms of assessment may be scheduled periodically by the individual teachers to determine student
understanding of ideas and language studied in the course.
(授業は基本的に、リスニングとスピーキングで構成されている。スピーキングでは、組やグループ、またはクラス全体で、話す機会を与える。
授業外時間を取って、授業の予習をする必要性が出てくる時もあるが、授業に付いていくには必要な作業である。
Oral English IVの学期末と学年末の試験は実施しない。小テスト、試験、課題などは各講師により定期的に実施される。それらによって、講義内容の習熟度をみる。)− 31 −

【教科書】The textbook for the course will be announced on the ﬁrst day of class.
(テキストは、第1回の授業で指示する。)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Students must attend class in order to have a chance to get credit for the course. More than nine absences could
result in a failing grade.
Participation in class work is expected. This means speaking English in class at all times for all tasks. There may
be opportunities to speak in pairs, as a group, and individually, and be graded for the eﬀort. A good attitude andcooperation with classmates and the teacher are also elements of participation.
Homework or preparation outside of class for class discussions and/or presentations may be required. Students
should take the time and make the eﬀort necessary for each assignment and submit it on time. It is expected thateach student will do his or her own work.
Growth and development of students may be determined by quizzes, tests, or other kinds of assessments.
(単位修得には出席が必須で、9回以上の欠席で、単位を得られない可能性がある。
授業への参加も必要だが、発言の際は英語のみを使用すること。ペア、グループ、個人で発言する機会を設けるようにするが、発言をする努力も成績の一部である。
討論やプレゼンテーションのための宿題や準備が、授業外で必要な可能性もある。しかし、各自がその準備に充分な時間を費やし、取り組むこと。
どれだけ授業の内容が身に付いたかは、小テストや試験、課題などでみることもある。)②評価方法の比率
Attendance (出席状況)
30％
Participation (授業への参加)
40％
Homework/preparation (宿題/準備)
20％
Growth and development (習熟度)
10％
Total
100％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
Students must attend class in order to have a chance to get credit for this course. More than nine absences could
result in a failing grade.
(授業の出席は、単位修得には必須。9回以上の欠席が、単位を落とすことに繋がることもある。)【履修上の心得】
Because the students in the course have all taken part in the Study Abroad Program, it is expected that they will
actively and freely use English for all work in the classroom. It is important that students use English for the entire
class period. This means that students should not use their native (Japanese) language in class. All students should
work together to provide an English-only environment.
The class will be conducted entirely in English. Students should not expect English to Japanese translation by theteacher. It is important for students to learn to work in English in the course.
(留学を経験した学生がクラス全体を占めるため、教室内では積極的かつ自由に英語を話すことを期待する。授業中は英語のみを使い、母国語(日本語)はできる限り使わない。英語のみの環境をつくるよう、各自が協力すること。
授業は英語のみで行う。講師による英語から日本語への通訳は行わない。英語で学ぶことが重要である。)【科目レベル、前提条件など】
This course is the highest level and ﬁnal required oral English course. After completing the course students shouldhave attained at least a minimum level of oral English listening and speaking competence.
(この科目は上級レベルに相当し、最後の英会話必修科目である。この講義を修了することで学生は、英会話の最低限のリスニングとスピーキング力を身につけるはずである。)【備考】
Oral English IV is the ﬁnal required English course for Business Communication students. It is hoped that students
will continue to take English courses to maintain and further develop their English skills, not only in speaking andin listening comprehension, but also in reading and writing.
− 32 −

(Oral English IVは、ビジネス・コミュニケーションが必修とする最後の英語の科目である。今後も今までに伸ばしてきたリスニング、スピーキング力のみならず、リーディングとライティングの力も維持し、さらに向上していくことを期待する。)− 33 −

107301

科

目

名

TOEIC Ⅰ

教員

名

ビジネスコミュニケーション専攻
新川 清治

経営専攻

【授業の内容】
英語コミュニケーション能力を客観的に示す世界的指標となっているTOEICの試験対策をする。
【到達目標】
テストの形式に慣れること、470点レベルを目指せる基礎力を養成することを目標とする。
【授業計画】
１．パート5対策
２．パート1、5対策
３．パート2、5対策
４．パート2、5対策
５．パート2、5対策
６．パート3、5対策
７．パート3、6対策
８．パート3、7対策
９．パート3、7対策
10．パート3、7対策
11．パート3、7対策
12．パート3、7対策
13．パート3、7対策
14．パート3、7対策
15．前期定期試験
16．リスニングセクション模擬テスト
17．リーディングセクション模擬テスト
18．問題演習・解説
19．問題演習・解説
20．問題演習・解説
21．問題演習・解説
22．問題演習・解説
23．問題演習・解説
24．問題演習・解説
25．問題演習・解説
26．問題演習・解説
27．問題演習・解説
28．問題演習・解説
29．問題演習・解説
30．定期試験【授業の進め方】
問題の演習と解説、リスニングの訓練を繰り返す。毎週、事前に指定した範囲の小テストを行う。
【教科書】
TOEICテスト新公式問題集Vol.3
2週目の授業時に2300円で販売する。
【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト、定期試験。
②評価方法の比率
小テスト(毎週) 40％
定期試験(2回) 60％【履修上の心得】
授業での演習や解説は自己学習のきっかけを与えるものであり、自己学習なしに効果は期待できない。自宅で学習する− 34 −

意欲のない者は履修を遠慮してもらいたい。
【科目レベル、前提条件など】
TOEIC試験対策入門レベル。

− 35 −

107401

科

目

名

Oral Ⅲ / 英語Ⅴ (Oral)

教

員

名

ビジネスコミュニケーション専攻／ビジネスコミュニケーション学科（2006年度以前入学者）
Wayne Sumida Doris Watanabe Howard Alexander【授業の内容】
This is a lower intermediate level oral English course for Business Communication students. Students will work on
improving the English listening and speaking skills developed in Oral English I/II to prepare for study abroad. Inorder to do this, they will be provided with more involved, less structured communication activities. Students inthis course meet twice a week for the ﬁrst semester only.
(この講義は英会話中級レベルで、ビジネス・コミュニケーションの学生を対象とする。Oral English I/IIで向上したリスニングとスピーキングに磨きをかけ、留学の準備をする。そのために、さらに授業参加型を追求した、型にはまっていないコミュニケーション方法の内容となる。週2回の前期のみの講義である。)【到達目標】The goals of the class are:(a)To help students improve upon the English listening and speaking skills developed in the ﬁrst year Oral English
I/II course(1年目のOral English I/IIで培ったリスニングとスピーキング力を更に向上させる。)(b)To prepare students to speak to other speakers of English(外国人と英語を話せるように準備する。)(c)To prepare students for living and studying abroad(留学先での生活と勉強に備える。)(d)To introduce students to relaxed, informal English, like the kind encountered outside of the classroom(教室外で使われているような、砕けて型にはまっていない英語に親しむ。)【授業計画】
Students in this course meet twice a week for the ﬁrst semester only.
(この講義は、週2回の前期のみである。)
Course textbook:
The textbook selected by the individual teachers will provide the topics and language necessary to encourage
the development of English listening and speaking skills. Since there is no common textbook for the course, thescheduling of the topics and tasks will be determined by the teachers assigned to the course.
(テキスト等の教材は、各講師がリスニングとスピーキング力の向上に役立つものを指示する。共通のテキストがない
ため、スケジュールは担当の講師が指示する。)
Whaddaya Say:Class work will begin with Unit 21, continuing the work started in the ﬁrst year Oral English I/II course. In general,
one half of each unit will be covered per class day, which means that one unit will be completed per week.
(授業は、1年目のOral English I/IIの続きのユニット21から開始する。基本的に、1回の授業で1ユニットの半分を終了する。よって、1週間で1ユニットという速さで授業は進む。)
Quizzes, tests, and other assessments:
There is no general English test for all students of Oral English III at the end of the semester. The individual
teachers for the course will determine the schedule and provide the quizzes, tests, or other assessments needed todetermine studentsʼ knowledge of the material covered in the course.
(Oral English IIIは学期末の試験は行わない。各講師が授業計画を立て、その中で小テストや試験、課題などを実施し、講義の習熟度を計る。)【授業の進め方】
In general, each class will contain both listening and speaking activities. Listening activities will be both short and− 36 −

long, and will include general comprehension checks. Speaking activities will consist of tasks that give students theopportunity to speak in pairs, in groups, and/or to the class as a whole.
Whaddaya Say will provide listening activities to familiarize students with the sounds of natural speech. One-half ofeach unit will be completed for each class. This continues the work started in Oral English I/II.
Supplemental tasks and materials may be used by the individual teachers to provide additional listening andspeaking practice, and also to provide cultural awareness for study abroad.
Quizzes, tests, and other forms of assessment will be scheduled periodically by the individual teachers to determine
student understanding of language studied in the course.
(基本的に授業では、リスニングとスピーキングの練習をする。リスニングは短いものと長いものの両方を取り扱い、読解力の確認も行う。スピーキングでは、ペアになっての対話の練習、グループでの練習、そしてクラス全体に対しての練習などを予定している。
テキストWhaddaya Sayでは、より自然な話し方に親しむ。1回の講義で1ユニットの半分を取り扱う。Oral English I/
IIの続きである。
補助的課題と教材は、各講師によって用意される。
小テストや試験、その他課題は定期的に、各講師によって指示され、それにより科目の習熟度をみる。)【教科書】
Whaddaya Say (2nd Edition). Nina Weinstein, Longman, 2001.
Other textbooks will be announced during the ﬁrst class by the individual teachers for the course.
(Whaddaya Say (2nd Edition). Nina Weinstein, Longman, 2001.
その他のテキスト教材は、第1回の授業で各講師によって指示がある。)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Students must attend class in order to have a chance to get credit for the course. More than nine absences could
result in a failing grade.
Participation in class work is expected. This means speaking English in class at all times, for example whenworking in pairs, groups, and/or to the class as a whole. A good attitude and cooperation with classmates and theteacher to complete each task are also elements of participation.
Homework or other work may be assigned to prepare outside of class time. Students should take the time and makethe eﬀort necessary for each assignment and submit it on time. It is expected that each student will do his or her
own work.
Quizzes, tests, or other assessments will be used by the teacher to determine understanding of the material presented
in class.
(出席は単位修得に必須である。9回以上の欠席で、単位が得られない場合もある。
授業内での発言などといった参加も期待する。授業中は常に英語で話すこと。たとえばペアになって、あるいはグループになっての会話の練習、クラス全体へのスピーチなどの際、英語のみを使うこと。講師とクラスメイト間の積極的な態度と協力は、授業参加の成績に大いに反映される。
宿題やその他の課題がある。充分な時間を費やし、期限は守ること。各自の課題は、各自が取り組むこと。
小テストや試験、課題は、講義の理解度を知るために、各講師によって使用される。)②評価方法の比率
Attendance (出席状況)
30％
Participation (授業への参加)
40％
Homework (課題)10％
Quizzes (小テスト)
20％
Total
100％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
Students must attend class in order to have a chance to get credit for this course. More than nine absences could
result in a failing grade.
(単位修得には必ず授業に出席すること。9回以上の欠席は、単位を落とすことに繋がる。)− 37 −

【履修上の心得】
It is important that students use English for the entire class period. This means that students should not use theirnative (Japanese) language in class. All students should work together to provide an English-only environment.
The class will be conducted entirely in English. Students should not expect English to Japanese translation by theteacher. It is important for students to learn to work in English in this course.
(授業中は英語のみを使うこと。母国語(日本語)は使用せず、英語のみの環境をつくることに協力する。
授業は英語で行われる。講師による英語から日本語への通訳はない。英語で勉強することを学ぶことが、この講義では重要である。)【科目レベル、前提条件など】
Oral English III is a lower-intermediate level oral English course that provides students with more complex andless structured communication activities. As such, it will not only prepare them for English study abroad, but also
prepare them for higher level English courses.
(Oral English IIIは中級レベルの英会話コースである。より複雑かつ型にはまっていないコミュニケーションの取り方を学ぶ。留学のためだけでなく、より高度な英語のコースに備えるためでもある。)【備考】
All other English courses, such as reading, writing, etc., are indirectly related to this course and to each other.
(リーディングやライティングなど、その他の英語コースとこの講義に直接の関連はない。)− 38 −

107404

科

目

名

Oral Ⅲ ･ 英語Ⅴ ( ｽﾋﾟｰｷﾝｸﾞ )

教

員

名

経営専攻「Oral Ⅲ」 法学部「英語Ⅴ（スピーキング）」
Michael Morgan【授業の内容】
Course Content
During the ﬁrst semester, the basic skills which include posture, voice projection, rhythm and intonation, and eyecontact will be developed. Each student will give a short memorized presentation in most classes. In addition, thestudents from time to time recite tongue-twisters and limericks to better understand the rhythm and stress patternsof the English language. September and October will be used exclusively for preparing the longer speech. There
will be research, writing,rewriting, conferencing with the teacher, and delivery of a three to minute speech on one
topic chosen from ﬁve. These ﬁve topics will be the year's Speech Contest topics. The students will be encouraged
to enter the contest.
前期には、姿勢、発声、リズム、イントネーション、およびアイコンタクトを含む基本的な能力の向上を目指しています。 皆さんは、ほぼ毎回の授業で短いプレゼンテーションを暗記します。さらに、英語のリズムとアクセントのパター
ンをより理解するために、時々、早口言葉と五行戯詩を暗唱します。 9月と10月には、より長いスピーチの作成を行います。 教員との打ち合わせにより、5つの話題から選んだ内の1つの話題について、3分〜5分間の英語によるスピーチの内容の検討、作成、校正を行います。 5つの話題は今年度のスピーチコンテストのトピックテーマになります。 皆さんがスピーチコンテストに参加することを奨励します。
【到達目標】
Course Objectives
This course seeks to promote students' oral communication skills through a series of short (about ninety seconds)
presentations and one longer formal speech (between three and five minutes). In addition to increasing the
conﬁdence of the students in making oral presentations in English, the course will improve their logical thinking
and persuasive abilities. The skills that are gained can easily be applied to Japanese language presentations, in fact,
they can be used for any language.
本講義は、短いプレゼンテーション(約90秒)と正式なスピーチ(3分〜5分)を通して、皆さんのオーラル・コミュニケー
ション技能を高めることを目的としています。 英語によるプレゼンテーションを考えることで、皆さんが自信をもてるようになること加えて、論理的思考と説明能力を向上します。日本語プレゼンテーション能力も向上し、実際には、他の言語にも応用できます。
【授業計画】
1. Explanations/guidelines
Introductory interviews
2. Presentation
Freewrites
Conversation + notes
3. Presentation
Listening Comprehension
Question and Answer + notes
Limerick 1
4. Presentation
Discussion
Freewrites
5. Presentation
Limerick 2
6. Presentation
Question and Answer + notes
Limerick 3
Endangered Species Project
7. Presentation(Speeches-from now 25 points)− 39 −

8. Presentation
Listening Comprehension
Conversation + notes
9. Presentaion
Dialogue
Question and Answer + notes
Limerick 4
10. Presentation
Personal Questions and Opinions
Conversation + notes
11. Presentation
Limerick 5
12. Presentation
Freewrites
Conversation + notes
13. Presentation
14. Conversation + notes
15. End of semester activities
Japanese Celebrities Q+A
1. Explanations 5-paragraph speech
Schedule for paragraphs
2. Presentation: Introduction +Support 1
1-1 Conferences
Support 2
3. Presentation: Introduction +Support 1 + Support 2
Explanations: Conclusion
Support 3
4. Presentation: Whole speech 1
5. Presentation: Whole speech 2
6. Freewrites
Question and Answer + notes
7. Freewrites
Conversation + notes
8. Presentation
Freewrites
Discussion: TV Commercials
9. Question and Answer + notes
10. Presentation
Freewrites
Discussion
11. Presentation
Conversation + notes− 40 −

12. Presentation
Explanations: News Broadcasts
13. Question and Answer + notes
Vocabulary Review
14. Presentation
15. End of year activities【授業の進め方】
Course Progress
During most classes, every student will present. This will be followed by positive feedback from the teacher as tohow each individual can best improve his or her presentation skills.
各授業において、すべての学生が発表します。 この発表は、教員からの積極的なフィードバック(アドバイス)によって、学生各個人のプレゼンテーション能力を最もよく上達させることになるでしょう。
【教科書】
Course Materials
There is no ﬁxed text for this course.
この講義の指定のテキストはありません。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Course Grades
These will be based on presentations, participation, and attendance.
プレゼンテーション、授業中の積極性、出席で評価します。
②評価方法の比率
Course Grades
All presentations will be graded. These will make up 50% of the ﬁnal grade. In-class participation will count for 20%
and attendance 30%.
プレゼンテーション
授業中の積極性
出席

50％
20％
30％

【履修上の心得】
Successful Study Points
The course aims to provide the students with a mastery of the techniques for eﬀective oral communication. Students
should therefore be active and self-motivated. They should also try to improve their English language skills outsideof the classroom.
この講義は、英語による有効なオーラル・コミュニケーションを身につけるためのテクニックの習熟を学生に提供することを目指します。皆さんは、自ら積極的に学ぶ姿勢で、講義以外でも英語力の向上を目指してください。

− 41 −

107501

科

目

名Vocabulary/ 英語Ⅶ (Vocabulary)

教

員

名

ビジネスコミュニケーション専攻／ビジネスコミュニケーション学科（2006年度以前入学者）
新川 清治【授業の内容】
TOEICパート4のパッセージを利用してリスニング、シャドーイング、ディクテーションの訓練をする。
【到達目標】TOEICパート4レベルの聴解問題に対応できる語彙力とリスニング力を養成することを目指す。リピーティング、シャドーイング、ディクテーション等の訓練を繰り返し、読み、書き、聞き、話す、四技能のすべての側面から語彙の定着を図る。
【授業計画】
１．イントロダクション
２．テスト1パート4①
３．テスト1パート4②
４．テスト1パート4③
５．シャドーイングテスト①
６．テスト1パート4④
７．テスト1パート4⑤
８．テスト1パート4⑥
９．シャドーイングテスト②
10．テスト1パート4⑦
11．テスト1パート4⑧
12．テスト1パート4⑨
13．テスト1パート4⑩
14．シャドーイングテスト③
15．前期定期試験
16．テスト2パート4①
17．テスト2パート4②
18．テスト2パート4③
19．シャドーイングテスト④
20．テスト2パート4④
21．テスト2パート4⑤
22．テスト2パート4⑥
23．シャドーイングテスト⑤
24．テスト2パート4⑦
25．テスト2パート4⑧
26．テスト2パート4⑨
27．テスト2パート4⑩
28．シャドーイングテスト⑥
29．まとめ30．定期試験【授業の進め方】
パッセージの解説をした後、各自、シャドーイング、ディクテーションの練習をする。
【教科書】
TOEIC新公式問題集Vol.3(TOEIC Iと同じ教材)。
2週目の授業時に2300円で販売する。
【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
シャドーイングテスト、定期試験②評価方法の比率
シャドーイングテスト(6回) 60％
定期試験(2回) 40％− 42 −

【履修上の心得】
授業内の演習が中心となるので、高い出席率と授業への積極的な参加が要求される。イヤホン(ヘッドホン)を毎週持ってくること。
【科目レベル、前提条件など】
初級〜中級下位レベルのTOEIC語彙対策。

− 43 −

108301

科

目

名

TOEIC Ⅱ / 英語Ⅷ

教

員

名

ビジネスコミュニケーション専攻、経営専攻「TOEIC Ⅱ」 経営学科（2006年度以前入学者）「英語Ⅷ」
新川 清治【授業の内容】
英語コミュニケーション能力を客観的に示す世界的指標となっているTOEICの試験対策をする。
【到達目標】
600点レベルを目指せる英語力を養成することを目標とする。
【授業計画】
１．パート5対策
２．パート3、5対策
３．パート3、5対策
４．パート3、5対策
５．パート3、5対策
６．パート3、5対策
７．パート4、6対策
８．パート4、7対策
９．パート4、7対策
10．パート4、7対策
11．パート4、7対策
12．パート4、7対策
13．パート4、7対策
14．パート4、7対策
15．前期定期試験
16．リスニングセクション模擬テスト
17．リーディングセクション模擬テスト
18．問題演習・解説
19．問題演習・解説
20．問題演習・解説
21．問題演習・解説
22．問題演習・解説
23．問題演習・解説
24．問題演習・解説
25．問題演習・解説
26．問題演習・解説
27．問題演習・解説
28．問題演習・解説
29．問題演習・解説
30．定期試験【授業の進め方】
問題の演習と解説、リスニングの訓練を繰り返す。毎回、事前に指定した範囲の小テストを行う。
【教科書】
TOEICテスト新公式問題集Vol.4
2週目の授業時に2300円で販売する。
【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト、定期試験。
②評価方法の比率
小テスト(毎週) 40％
定期試験(2回) 60％【履修上の心得】
授業での演習や解説は自己学習のきっかけを与えるものであり、自己学習なしに効果は期待できない。自宅で学習する− 44 −

意欲のない者は履修を遠慮してもらいたい。
【科目レベル、前提条件など】
TOEIC試験対策中級レベル。

− 45 −

126201

科

目

名

ＴＯＥＩＣ集中講座Ⅰ

教

員

名

ビジネスコミュニケーション専攻
新川 清治【授業の内容】
TOEICは英語コミュニケーション能力を客観的に示す世界的指標となっており、そのスコアを社員の採用や昇進の際に考慮する企業が増加している。将来の可能性を狭めないようにするためにも、TOEICで高得点を取得することが望まれる。この集中講座は1月に行われるTOEIC IPテストの直前対策である。
【到達目標】
IPテスト受験時の英語力がTOEICの形で最大限に発揮されるように、形式に慣れ、出題傾向を把握できるようにする。
【授業計画】TOEICは英検のようにレベル別に設定された試験ではなく、様々な難易度の問題が混ざっている。従って、満点を狙う者以外はすべての問題を理解できる必要はない。例えば600点を取得すると一定の評価を受けるが、それでも400点近く出来ない問題があるということである。当面は出来なくてもいい問題と考えてよい。自分のレベルを超える問題に惑
わされることなく、解けるレベルの問題を確実に解けるように問題の考え方を指導し、さらに解けるレベルの範囲を広げられるように様々な訓練を行う。
一日目
１．パート5、6対策
２．パート5、6模擬テスト
３．パート7対策
４．パート7模擬テスト
二日目
５．パート1、2対策・模擬テスト
６．パート3対策・模擬テスト
７．パート4対策・模擬テスト
８．個別学習三日目
９．個別学習10．個別学習
11．個別学習
12．個別学習四日目
13-14．IPテスト【授業の進め方】
問題の考え方の指導や解説、質問への対応以外は個別の学習が中心となる。英語実技と心得てもらいたい。
【教科書】
後日、掲示する。500円程度。
【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
TOEIC IPテスト、授業内課題②評価方法の比率
470点以上でA、600点以上でSを与える。470点に満たない場合は、授業内課題の得点を加点した上で、470点以上A、400点以上B、320点以上C、それに満たない場合Dとする。
【履修上の心得】
IPテストが定期試験の代わりとなるので、受講者は必ず手続きし、受験すること。いかなる理由でも受験しなかったものは失格となる。科目の性質上、追試験、再試験は行わない。講義日程、テキストの購入、IPテスト受験手続きなどの連絡があるので、掲示板に注意すること。

− 46 −

【科目レベル、前提条件など】
2年次に本講座を、3年次に継続してTOEIC集中講座Ⅱを履修することを薦める。
TOEIC受験直前対策の授業である。受講者のレベルは問わない。

− 47 −

126301

科

目

名

ＴＯＥＩＣ集中講座Ⅱ

教

員

名

ビジネスコミュニケーション専攻
新川 清治【授業の内容】
TOEICは英語コミュニケーション能力を客観的に示す世界的指標となっており、そのスコアを社員の採用や昇進の際に考慮する企業が増加している。将来の可能性を狭めないようにするためにも、TOEICで高得点を取得することが望まれる。ちなみに、就職活動の際、履歴書に記載して有効とされる点数は500点以上とされており、それを遅くとも3年次の終わりまでに取得しておかないと、実際に活用できない。この集中講座は1月に行われるTOEIC IPテストの直前対策である。
【到達目標】TOEIC集中講座Ⅰの単位取得者が、1月のTOEIC IPテストにおいて、さらに得点を伸ばせるようにすること目標としている。
【授業計画】TOEICは英検のようにレベル別に設定された試験ではなく、様々な難易度の問題が混ざっている。従って、満点を狙う者以外はすべての問題を理解できる必要はない。例えば600点を取得すると一定の評価を受けるが、それでも400点近く出来ない問題があるということである。当面は出来なくてもいい問題と考えてよい。自分のレベルを超える問題に惑
わされることなく、解けるレベルの問題を確実に解けるように問題の考え方を指導し、さらに解けるレベルの範囲を広げられるように様々な訓練を行う。
一日目
１．パート5、6対策
２．パート5、6模擬テスト
３．パート7対策
４．パート7模擬テスト
二日目
５．パート1、2対策・模擬テスト
６．パート3対策・模擬テスト
７．パート4対策・模擬テスト
８．個別学習三日目
９．個別学習10．個別学習
11．個別学習
12．個別学習四日目
13-14．IPテスト【授業の進め方】
問題の考え方の指導や解説、質問への対応以外は個別の学習が中心となる。英語実技と心得てもらいたい。
【教科書】
後日、掲示する。500円程度。
【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
TOEIC IPテスト、授業内課題②評価方法の比率
470点以上でA、600点以上でSを与える。470点に満たない場合は、授業内課題の得点を加点した上で、470点以上A、400点以上B、320点以上C、それに満たない場合Dとする。
【履修上の心得】
IPテストが期末試験の代わりとなるので、受講者は必ず手続きし、受験すること。いかなる理由でも受験しなかったも− 48 −

のは失格となる。科目の性質上、追試験、再試験は行わない。講義日程、テキストの購入、IPテスト受験手続きなどの連絡があるので、掲示板に注意すること。
【科目レベル、前提条件など】
TOEIC集中講座Ⅰの単位取得者を対象としたTOEIC受験直前対策の授業である。受講者のレベルは問わない。

− 49 −

150001

科

目

名

ドイツ語Ⅰ

教

員

名

土屋

睦廣

【授業の内容】
発音の仕方から始めて、基礎的な文法事項を学ぶとともに、会話、読解の練習をします。発音を覚え、基本的な文法を修得することで、初歩的なドイツ語を理解でき、自分でも使えるようになることを目指します。さらには、ドイツとヨーロッパの社会・文化について関心と理解を深めるとともに、英語以外の外国語を学ぶことで、より広い国際的視野を身につける契機となることを望みます。
まず、発音の仕方を学びます。ドイツ語の発音の規則は比較的単純で、それさえ覚えれば、英語と違って未知の単語でも正しく発音できます。できるだけ早い時期に修得してください。発音がわからなければ、単語や文法を覚えることも難しくなります。
教科書に即して文法を学びます。ドイツ語は文法がしっかりしているので、始めは様々な変化を覚えるのにうんざりするかもしれませんが、がんばってついてきてください。いったん覚えてしまえば、英語よりも上達は容易になります。ある程度進んだら、少しまとまった文章を読んでみたいと思います。折にふれ、ドイツの社会や文化などについても紹介します。
【到達目標】
ドイツ語で簡単な日常会話ができ、平易な文章を、辞書を引きながら読めるようになることを目指します。
【授業計画】
第１回
ガイダンス、ドイツ語はどんな言語か。
第２〜４回 文字と発音、発音の規則。
第５〜６回 発音の練習、あいさつ表現。
第７〜10回 動詞の人称変化、文の構造。
第11〜14回 不規則動詞、命令文。
第15回
前期中間試験。
第16回
名詞の性・数・格。
第17〜19回 定冠詞と不定冠詞の格変化。
第20〜22回 定冠詞類と不定冠詞類。
第23〜24回 人称代名詞、分離動詞。
第25〜26回 接続詞、非人称動詞。
第27〜28回 まとめと練習。
第29〜30回 前期定期試験。
第31〜34回 前置詞。
第35〜37回 助動詞。
第38〜38回 形容詞の格変化。
第40〜41回 比較級と最上級。
第45回
後期中間試験。
第46〜47回 過去形と過去分詞。
第48〜49回 現在完了。
第50〜53回 再帰動詞、zu不定詞。
第53〜54回 受動態。
第55〜56回 関係代名詞。
第57〜58回 まとめと練習。
第59〜60回 後期定期試験。
【授業の進め方】
教科書に即して、各課、文法の解説、対話文の練習、練習問題と進めていきます。例文の音読など、できれば毎時間
一人ずつ発音してもらいますから、大きな声で発音するよう心がけましょう。適宜、プリントやビデオ等の教材も用い
ます。
【教科書】
教科書『ドイツ語１００』秋葉裕一ほか、三修社（2300円＋税）。その他に適宜プリントを配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
評価は試験の点数に平常点（出席を含む）を加味します。試験は中間と期末に、計４回行う予定です。
②評価方法の比率
試験２０×４＝８０％＋平常点（出席を含む）２０％− 50 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は前期と後期それぞれ３分の２以上が最低条件。出席していても試験で点を取らない者には単位を与えません。
【履修上の心得】
語学の勉強は積み重ねですから、欠席や遅刻は極力しないこと。授業中は学習に集中すること。出された課題は必ずやってくること。毎時間ごとに新しいことを学ぶわけですから、学習したことは確実に身につけていくようにしましょう。疑問点やわからないことがあったら、そのままにしておかず、講義中でもいいですから、質問してください。辞書
は毎時間持ってきてください。積極的に授業に参加されることを期待します。
【科目レベル、前提条件など】
ドイツ語初級レベル。ドイツ語Ⅰを修了したら、ぜひドイツ語Ⅱ、Ⅲ、Ⅳを履修しましょう。

− 51 −

150003

科

目

名

ドイツ語Ⅰ

教

員

名

伊藤

功

【授業の内容】
初めてドイツ語を学ぶ者を対象として発音・語彙・文法の基本を学ぶことを第一の目的とする。そしてドイツ語を通じて映画、音楽、文学や政治、経済などドイツ文化に親しむことを第二の目的とする。
【到達目標】
基礎的なドイツ語を理解し、正しく文法を活用して簡単な表現の読み書きややりとりができるようになることを目指す。
【授業計画】
各回の内容を学ぶべき文法事項で示す。
第１〜４回：アルファベートと発音、挨拶、動詞の現在人称変化(1)
第５〜８回：冠詞・名詞の格変化、動詞habenとsein
第９〜12回：動詞の現在人称変化(2)、名詞の複数形、疑問詞wer、was
第13〜16回：定冠詞類、不定冠詞類、命令形
第17〜20回：前置詞、日・週・月・季節・年
第21〜24回：人称代名詞、不定代名詞、接続詞
第25〜28回：話法の助動詞、未来形、知覚動詞
第29〜30回：前期定期試験
第31〜34回：分離動詞、非分離動詞、esの用法、時刻
第35〜38回：動詞の３基本形、完了形
第39〜42回：過去形、再帰動詞
第43〜46回：形容詞の各語尾、序数
第47〜50回：比較表現
第51〜54回：定関係代名詞、不定関係代名詞、指示代名詞
第55〜58回：zu不定形、分詞、受動態
第59〜60回：定期試験【授業の進め方】
教科書に即して授業を進める。教科書は16課から構成されており、そのそれぞれにおいて日常的表現をキーセンテン
スとして文法事項を説明したあと、いくつかの練習問題を解き、まとめに簡単な文章を読む。そのほか機会を見つけて
ドイツ映画を鑑賞するなどしてドイツ文化に触れてみたい。
【教科書】
教科書：酒井明子ほか『新ドイツ語の泉』郁文堂、2005年、2,500円＊教科書は必携。辞書も必ず用意すること。選び方など詳細は初回授業時に述べる。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験：各学期１回行い、理解度を総合的に判定する。
平常点：小テストの結果や授業参加度などを基にその都度の理解度を判定する。
②評価方法の比率
定期試験：６０％
平常点：４０％【履修上の心得】
普段あまり接することのない言語なので戸惑うことも多いだろうが、授業中は積極的に発音練習や問題演習に取り組
み、授業後は教科書付録のＣＤを聴くなどして復習に努めること。最初の違和感が消えればドイツ語の明晰さが実感されるようになるはず。
【科目レベル、前提条件など】
複数の外国語を学ぶ者は世界につながる通路を複数もてる。積極的に新しい言語に取り組んでほしい。また、この先も更に学び続ける意欲をもつ者はこの１年をかけてしっかりと基礎を固めることが求められる。
ドイツ語初心者を対象にするので予備知識は不要。ただし、説明に際しては最小限に抑えるとはいえやはり文法用語を用いるため、英文法の知識があれば理解は容易になる。

− 52 −

151001

科

目

名

フランス語Ⅰ

教員

名

Clemens Amann【授業の内容】
Bonjourという挨拶の言葉から出発して、この授業でフランス語の基礎を勉強します。話す、読む、聞く、書く、という外国語の４つの能力を養う。それと同時にフランスの日常生活への知識を深める。フランス語を通してフランス人の日常生活、フランスのことを紹介する。語彙と単語、文法項目を最低限に絞り、簡単な会話あるいは短い文章をもとにして、発音から簡単な文型までフランス語を身につけられるように勉強する。フランス語の発音は難しいという人が少なくないが最初から文字と音の間の関係に注意し、聞き取りで音を区別できるようにすることを心掛ければ、フランス
語は分かりやすくなる。
【到達目標】
自己紹介、自分の家族／友だちを紹介する、自分自身の一日、人の外見、時間、天気などを述べる、フランスについて、また自国のことについても話す、さまさまなテーマに触れながら基本的なフランス語を使う。文法は語学に必要だ
が、文法のためにフランス語を勉強するわけではない。言いたいことをフランス語で述べる、フランス語で聴くことを聞き取れるということに、この授業は重点をおいている。
【授業計画】
前期
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第１０回
第１１回
第１２回
第１３回
第１４回
第１５回
第１６回
第１７回
第１８回
第１９回
第２０回
第２１回
第２２回
第２３回
第２４回
第２５回
第２６回
第２７回
第２８回
第２９回
第３０回

挨拶、自己紹介
挨拶、決まり文句、日本語になったフランス語
第一課：ジュースを一つください。注文する
第一課
第一課
第二課：私の名前は Mika。自己紹介、国籍を言う
第二課
第二課
第二課
第一番目のテスト
第三課：彼女は女優です。身分を言う
第三課
第三課
第三課
第四課：お荷物ありますか？タクシにて
第四課
第四課
第四課
第二番目のテスト
第五課：ホテルにチェックイン。部屋を予約する
第五課
第五課
第五課
第六課：絵画が好きです。好き嫌いを言う
第六課
第六課
第六課
読み物：パリのマラソン
第三番目のテスト
前期の最終授業

定期試験は実施しない。
後期
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回

第七課：銀行はどこですか？道を尋ねる
第七課
第七課
読み物：自転車でパリを回る
第八課：ショッピングに行かない？食べ物の量、許可を頼む− 53 −

第６回
第７回
第８回
第９回
第１０回
第１１回
第１２回
第１３回
第１４回
第１５回
第１６回
第１７回
第１８回
第１９回
第２０回
第２１回
第２２回
第２３回
第２４回
第２５回
第２６回
第２７回
第２８回
第２９回
第３０回

第八課
第八課
第八課
読み物：フランスの料理
第一番目のテスト
第九課：次の列車は何時に？時間、時刻表
第九課
第九課
第九課
一週間のスケジュール
第十課：ぱりの観光船、天気の表現
第十課
第十課
第二番目のテスト
第十一課：テニスの方が好きです。比較する
第十一課
第十一課
クイズ：フランス、日本
第十二課：このズボン、気に入った。買い物
第十一課
第十一課
第十一課
読み物：デパートで第三番目のテスト
前期の最終授業

定期試験は実施しない。
【授業の進め方】― すでに学んだ語彙と単語の復習― 会話や本文のプレゼンテーション：発音、単語と文型、日本語とフランス語の比較― 理解したかどうかを確認する― 会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題― その日学習したフランス語を応用する【教科書】
教科書：Debrouillons-nous! フランス語でサバイバル！内村瑠美子（他）百水社、CD付き、2000円
辞書 ：パスポート初級仏和辞典 (第３版)《シングルＣＤ付》内藤 陽哉（他）百水社、2730円
購入方法：Books ナカジマ
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内試験：二課ごとにテストを実施：前期３回、後期３回
出席回数と授業中の努力②評価方法の比率
授業内試験：二課ごとにテストを実施：前期３回、後期３回：６０％
出席回数と授業中の努力：４０％【履修上の心得】
出席重視。遅刻厳禁。
授業に積極的に参加することによって、外国語に興味を持つようになり、退屈せずに楽しく勉強できる。
クラスの授業態度によっては名簿順の固定座席にする、または私語の多い学生を固定座席にすることもある。
学生は各自が必ず自分のノートを作成すること。そのノートはテストのとき持ち込み可。
【科目レベル、前提条件など】
フランス語 II, III
フランス語への入門。語彙と単語、文法項目は全国で実施される仏語検定試験５級程度である。受験を希望する学生にアドバイスをし、試験準備を手伝う。

− 54 −

151003

科

目

名

フランス語Ⅰ

教

員

名

伊藤

綾

【授業の内容】
大学でフランス語を第二外国語として学ぶにあたって。言葉を学ぶことがその国の文化や人々に近づく最良の方法であることはいうまでもありませんが、海外に旅行して会話を実践するというだけではなく、大学でしっかり文法規則を学ぶことが大切です。教科書の練習問題も、来るべきコミュニケーションの土台として必ず役に立ちます。また、フランス語に慣れること、そのためには、辞書を使ってフランス語を読むという習慣をはやくから身に付けることが欠かせません。
ちなみに、その後の人生で、フランス語を学ぼうと思いたっても、実は労力と経費がかかりますから、今ここで、気軽に、そして、真摯に、はじめてみましょう。
【到達目標】
週に２コマの授業です。
①は、辞書を使って新しい外国語を学ぶ基礎をつくります。
まずは、基本動詞の活用をスムーズに行えるようにしましょう。
ここで語学の勉強方法を身につければ、フランス語だけではなく様々な言語の学習にチャレンジできますよ。
②は、最新のフランスの姿を伝えるテーマを選び、会話表現の聞き取り練習も織り交ぜながら、読解力の要請を目指したいと思います。
①で学んだことを実践しつつ、フランス語に慣れていきましょう。
【授業計画】
使用教材に沿って、文法を順番に学び、練習問題を解いていきます。文法事項とともに、フランス語圏の文化についても学ぶ機会を設けたいと思います。
①
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

参考書・辞書などの紹介と使用法、発音練習
発音の原則、発音練習、フランス語の特徴について
教科書第１課の説明と発音練習
教科書第１課の復習と練習問題
教科書第２課の説明と発音練習
教科書第２課の復習と練習問題
教科書第３課の説明と発音練習
教科書第３課の復習と練習問題
教科書第４課の説明と発音練習
教科書第４課の復習と練習問題
教科書第５課の説明と発音練習
教科書第５課の復習と練習問題
教科書第6課の説明と練習問題
動詞活用を中心とした文法理解の確認と夏期休暇中の復習・課題
夏期休暇中の課題提出、復習効果の確認
第７課の説明第７課の説明（続き）と練習問題
第８課の説明と練習問題
第９課の説明と練習問題
第７、８、９課のまとめと表現練習第10課の説明と練習問題
第11課の説明と練習問題
第10、11課のまとめと表現練習
第12課の説明と練習問題
第12課の復習と練習問題
第13課の説明と練習問題
教科書第14課の説明と練習問題
記述試験と後期のまとめ
授業の理解度の確認と更なる学習の勧め− 55 −

②
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

ガイダンス、参考書・辞書などの紹介、教科書の全体的内容紹介
発音の原則、発音練習、フランス語の特徴について
教科書第１課の説明と練習問題
教科書第１課の復習・読解
教科書第２課の説明と練習問題
教科書第２課の復習・読解
教科書第３課の説明と練習問題
教科書第３課の復習・読解
教科書第４課の説明と練習問題
教科書第４課の復習・読解
教科書第５課の説明と練習問題
教科書第５課の復習・読解
教科書第6課の説明と練習問題
記述試験と前期のまとめ
授業の理解度の確認と夏期休暇中の復習・課題について
夏期休暇中の課題提出、復習効果の確認、教科書第６課の復習・読解
教科書第７課の説明と練習問題
教科書第７課の復習・読解
教科書第８課の説明と練習問題
教科書第８課の復習・読解
教科書第９課の説明と練習問題
教科書第９課の復習・読解
教科書第１０課の説明と練習問題
教科書第1 ０課の復習・読解
教科書第1 １課の説明と練習問題
教科書第1 １課の復習・読解
教科書第1 ２課の説明と練習問題
教科書第1 ２課の復習・読解
記述試験（90分）
試験および授業の理解度の確認と更なる学習の勧め【授業の進め方】
教科書に沿って文法中心に学習を行います。
【教科書】①石井洋二郎著『新フランス文法要説』（朝日出版社）（必要に応じてプリント配布）②福島祥行・鈴木田研二編『France multicolore/ミュルティコロール』、青山社、2007年発行①の教科書も必ず持参。
辞書（電子辞書も可）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点（予習・複習・出席）＋試験②評価方法の比率
平常点（予習・複習・出席）80％＋試験20％【履修上の心得】
辞書は必須。
【科目レベル、前提条件など】
フランス語の基本を学び、フランス語Ⅱに進めるように頑張りましょう。

− 56 −

152001

科

目

名

スペイン語Ⅰ

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語入門（初めてスペイン語を学ぶ人向けの授業）
・発音
・文法
・聞き取り
・スペイン語の作文
・スペイン文化、ラテン文化の紹介（ビデオ・歌）【到達目標】①スペイン語が正しく発音できるようになること。
②スペイン語文法の初歩を学ぶこと（時制は現在形のみ、命令、再帰動詞など）③単語を300前後覚えること。
【授業計画】
以下は、だいたいの目安で、必ずしもこの通りに進む訳ではありません。
あなたが方の理解度に従って、多少遅くなったり、早くなったりします。
1回目：イントロダクション、歌、ビデオ
２／３回：テキスト１課、歌、ビデオ
６／７回：テキスト３課、歌、ビデオ
10／11回：テキスト５課
14／15回：授業内テスト②、テキスト７課
18／19回：テキスト９課
22／23回：テキスト11課
26／27回：授業内テスト④、テキスト13課
29／30回：前期定期試験（実施しない）
31／32回：前期の復習、テキスト15課
35／36回：テキスト17課
39／40回：授業内テスト⑥、テキスト19課
43／44回：テキスト21課
47／48回：授業内テスト⑦、テキスト23課
51／52回：テキスト25課
55／56回：テキスト27課
59／60回：定期試験（実施しない）

４／５回：テキスト２課、歌、ビデオ
８／９回：授業内テスト①、テキスト４課
12／13回：テキスト６課
16／17回：テキスト８課、単語テスト
20／21回：授業内テスト③、テキスト10課
24／25回：テキスト12課
28回：前期の復習、テキスト14課

33／34回：授業内テスト⑤、テキスト16課
37／38回：テキスト18課
41／42回：テキスト20課
45／46回：単語テスト、テキスト22課
49／50回：テキスト24課
53／54回：授業内テスト⑧、テキスト26課
57／58回：テキスト28課、授業内テスト⑨【授業の進め方】①出席及び復習を兼ねた小テスト②文法のポイントの説明③単語の発音と意味④例文の提示（すべて口頭で行います。みなさんはそれを聞き取って書いてください）⑤プリントの練習問題⑥西作文（スペイン語の作文）を黒板に書き検討する。
⑦ビデオを見て、重要表現を説明し、内容を検討する。
【教科書】
プリントを使用します。プリントはきちんとまとめておくように各自工夫してください。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１．前提条件・良好な授業態度。
・良好な出席状況。
２．単語試験を年２回実施します。９割以上が合格ラインです。合格ラインに達するまで再試を繰り返します。
３．単元テストを年９〜10回実施します。平均６割以上が合格ラインです。
②評価方法の比率
・出席がよく、単語テストに合格し、単元テストが６割以上とれていれば合格。
− 57 −

・合格者の評価は、単元テストの成績による。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
単元テストの成績が非常によくても、出席状況が芳しくない場合には、評価が下がる場合がある。
【履修上の心得】
ここ数年、私語が目立ちます。私語は、他の学生が良好な授業環境で授業を受ける権利を侵害する行為です。悪質な場合には単位を認定しません。授業は全部出席するのが当たり前です。数回欠席するとすぐに分からなくなってしまいますので、注意して下さい。
単語の量がどんどん増えて行きます。授業中の例文はすべて口頭で与えられますから、単語が分からないと書き取ることもできなくなってしまいます。予習はする必要はありませんが、復習は必ずするようにして下さい。
【科目レベル、前提条件など】
入門レベルの授業です。前提条件はありません。
【備考】
髙橋のホームーページには過去の受講生の成績、授業を受けての感想、教材のプリント、試験内容、学習の手引きなどが載っていますので、参考にして下さい。（http://www.hakuoh.ac.jp/~takataka/）− 58 −

153001

科

目

名

中国語Ⅰ

教

員

名

何

秋平

【授業の内容】
１．中国語の発音の勉強。
２．簡単な中国語会話の訓練。
３．基本的な中国語の文法を把握するための勉強。
【到達目標】
正しい発音、正確な文構造、適切な語彙をより確実に身につけ、中国語の運用能力をさらに向上させることを目的とする。11月の中国語検定試験準四級全員合格することを目指します。
【授業計画】
１．中国語の発音や音に関する勉強。
２．生活に密接な関係のある単語の暗記。
３．中国語の一般的な例文の解読。
４．簡単な会話練習。具体的には自己紹介、あいさつ、買いもの、電話をかける、道をたずねる、病院で医者に見てもらう時の話、本を借りるなどを含む。
５．辞典を引きながら短い文章を読む能力を養成。
【授業の進め方】
１．発音の練習は指導の下でくり返して進めていきます。
２．テキスト中の会話や例文をよく読むことによって完全暗記。
３．一年間の授業が終了の時にテキスト中の短い文章を読める。
【教科書】
１．《漢語レッスン》光生館
２．プリント、授業進行にあわせて配布。
３．辞典《プログレッシブ中国語辞典》小学館【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１．定期試験（前後期）
２．小テスト
３．出席率
４．中国語検定協会試験準四級合格者②評価方法の比率
１．定期試験
４０％
２．中国語検定試験
３０％
３．出席
３０％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席悪い学生には、単位を認めない【履修上の心得】
１．授業に遅刻なしで出席すること。
２．個人が普段の練習を重視すること。
３．授業後講義した内容をよく復習すること。また、授業前、講義する予定の部分を前もって目を通すこと。
【科目レベル、前提条件など】
中国語学習の初級課程− 59 −

153002

科

目

名

中国語Ⅰ

教

員

名

陳

順和

【授業の内容】
１．中国語概論：漢字の形、音、意味について、その特徴を日本語の漢字と比較して説明する。
２．発音編：現代中国語の発音の基礎を入念に学習する。ローマ字発音表記法（ピン音）の発音上の規則をしっかり覚え、現代漢字音を正しく発音できるようにする。
日本語などには見られなかった中国語の独特の発音や声調（音節についている音の抑揚）を正しく発音できるよう反復練習して覚えていく。
３．基本構文と文法：文法の全事項を学習する。会話の基本構文をいろいろな場面を考えて学習する。旅行、道を尋ねる、電話をかける、手紙を出す、天気の話、図書館等で使われる表現を学習する。
【到達目標】
１．中国語を正確に発音できるようにすること。
２．中国に旅行したときに困らない程度の会話の習得。
３．中国の小学三年生程度の文章を読んで、日本語に翻訳できるようにすること。
４．中国の文化・政治・社会・生活習慣・風俗等の中国人の生き方、考え方などの体得。
５．本年11月に、中国語検定試験準４級合格できるようにすること。
【授業計画】
１．中国語発音と中国語表現の特徴を解説。年間学習計画を説明、中国についての話をする。
２−３：母音発音練習
文法：「私は大学生です」の表現
４−５：複合母音発音練習
文法：疑問文「彼は大学生ですか」の表現
６−７：複合母音発音練習
文法：疑問文「誰」と「どこ」について
８−９：子音発音練習
文法：疑問文「時刻」と「時間」について
10−11：四音発音練習
文法：疑問文「数量」と「程度」について
12−13：貴方のお名前は
文法：疑問文「何ですか」と「原因・方法」について
14−15：貴方は誰ですか
文法：疑問文「どう思いますか」と「状態」について
16−17：貴方は毎日どうやって学校に来ますか
文法：主語＋副詞＋動詞
18−19：私は疲れました
文法：主語＋動詞＋目的語
20−21：挨拶文の練習
文法：主語＋状態副詞・副詞句＋動詞＋目的語
22−23：挨拶文の練習とテスト
文法：主語＋動詞＋補語
24−25：数字の表現
文法：主語＋形容詞＋補語
26−27：数字の練習とテスト
文法：可能・願望助動詞
28−29：春期の総括とテスト
文法：無主文
30．期末テスト（実施しない）

31．春期の復習と発音テスト
32−33：私はやり終わりました
34−35：貴方は先生の言葉を聞き取れますか
36−37：私は中国語を勉強して半年間になりました
38−39：私たちの学校のキャンパスはとても美しいです
40−41：第５〜８課復習とテスト
42−43：第５〜８課復習とテスト
44−45：私は中国留学をしたいです46−47：もうすぐ授業です
48−49：私は中国医学にとても興味を感じます
50−51：貴方はどんな外国語を勉強していますか
52−53：第９〜12課復習とテスト
54−55：貴方は私より背が高いです
56−57：私の自転車は盗まれました
58−59：秋期の総括とテスト
60．期末テスト（実施しない）

文法：主語＋動詞＋方向補語＋目的語
文法：主語＋動詞＋可能・結果補語＋目的語
文法：主語＋動詞＋数量補語＋目的語
文法：主語＋動詞＋目的語＋動詞の目的補語
文法：主語＋形容詞句
文法：主語＋動詞句
文法：動詞の重ねと「一下」文法：有と在の使い方
文法：不と没の使い方
文法：使役の表現
文法：受身の表現
文法：助詞
文法：助詞
文法：比較

【授業の進め方】
１．中国語を習うには、まず表音ローマ字の子音、母音、複合母音をしっかり覚えねばならない。これは二回の授業で覚えられるが、読み書きに熟練するか否かは、何と言っても個人の努力次第と言うことになる。
２．中国語四声の習得は、一般に容易なことではないと思われていたが、これからは特殊な教材があるので、それに依って練習に励みさえすれば、二回の授業で正確な発音ができる。
− 60 −

３．会話の練習をする前に、まず中国語の言葉の流れ（イントネーション）に慣れなければならない。慣れてはじめてすらすらと中国語が話せるようになる。その時点では、なり振りかまわず是非簡単な文章の朗読を繰り返し練習せねばならない。もし講義に基づいて自宅で熱心に練習すれば、二ヶ月以内できっと中国語の文章を流暢に読めるようになる。
４．五月末までにすべてのローマ字による表音記号をしっかり覚えて、短い文章がすらすらと読めるようにしなくてはならない（ローマ字なしの短い文章）。
５．九月になってからは会話と作文の練習に全力を注ぎ、各種の文型に習熟すれば、学期終了前には簡単な会話を中国人と交わすことや、簡単な文章を書くこともできる。
６．ビデオで中国文化、芸術、生活などを紹介する。
７．中国語の発音記号として決してカタカナを使ってはならない。
８．できるだけ中国語検定試験（11月中旬）を受けて、準４級の合格証を取得できるように希望する。
９．中国語の話す、聞くことをよりうまくできるよう、また、中国文化と生活情事を体で感じられるようにするため、中国に短期留学することを勧める。
【教科書】
１．教科書 よくわかる初級中国語・簡易中国語文法
２．プリント 授業に応じて配る
３．辞書 授業中に指示する

陳順和著（売店で購入する）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１．試験（前・後期）
２．平常点数（小テスト出席率など）加点、減点する
３．中国語検定合格者に加点②評価方法の比率
１．試験（前・後期）100％
２．平常点数（小テスト出席率など）加点、減点する
３．中国語検定合格者に加点【「成績評価の方法」に関する注意点】
前・後期試験の点数に平常点数によりで加点、減点する【履修上の心得】
１．宿題をきちんとやること。
２．授業に出席すること、遅刻しないこと。
３．語学の学習は集中的に、反復練習することが大切であるから毎時間小テストを行う。
４．一文はさほど長くない、できれば覚えてしまうこと。
５．テレビ、ラジオ講座等も併せて利用することを勧める。
【科目レベル、前提条件など】
Ⅰの科目の修了者は、是非中国語Ⅱを受け、より高い程度の中国語をめざすことを勧める。
中国に短期留学（１ヶ月）、長期留学（１年間）することを勧める。
中国語入門および初級の課程である。

− 61 −

153007

科

目

名

中国語Ⅰ

教

員

名

平木

真快

【授業の内容】
本講は、①中国語の初級文法を理解する②中国語文に慣れ親しむ、以上２項目を主要内容とする。
【到達目標】
中国語は日本人にとって最も易しい外国語です。何故でしょうか。
①文字は漢字を使う。例：教室は教室、学生は学生。単語も文字も殆ど同じ。②発音も似ている。例：図書館はトゥー
シューグァン、水はシューイ。森林はセンリーン。③文法は日本語と英語を足して２で割った感じ。だからカンタンなのです。これなら君でもマスターできる。大丈夫。なんでこんなに易しいの？ってびっくりするハズ。私はこの易しい
外国語を優しく丁寧に分かるように教えます。安心して下さい。中国語Ⅰは、英語で言えば中学生レベル。中学生レベルの中国語が、たった1年間でわかるようになるのです。さあー、君、始めよう。面白いよ。
【授業計画】
本講義は週２回の通年科目なので、授業は合計60回ある。テストは春学期1回、秋学期１回、平常試験を年間2回実施する。定期試験はしない。試験中の辞書持込可。
＜春学期＞
第１回：オリエンテーション。
第２〜３回：発音<声調、単母音>。
第４〜５回：発音<複合母音>。
第６〜７回：発音<子音、鼻母音>。
第８〜９回：発音<声調変化、アル化>。
第10〜11回：第１課<人称代詞、指示代詞、是構文、的、姓と叫>。
第12〜13回：第２課<指示代詞、形容詞述語文、有構文>。
第14〜15回：第３課<疑問代詞、都、年齢、呢、疑問文>。
第16〜17回：第４課<疑問代詞、也、都、在構文>。
第18〜19回：第５課<疑問代詞、概数表現、形容詞、副詞>。
第20〜21回：第６課<時刻、介詞、疑問代詞>。
第22〜23回：第７課<連動文、動量補語>。
第24〜26回：第８課<介詞、会>。
第27回：平常試験<春学期期末試験>。
第28〜30回：第９課。<様態補語、是〜的、方位詞、比較表現>。
＜秋学期＞
第１〜２回：第10課<可以、方向補語、反語、動詞の重ね型>。
第３〜４回：第11課<要、想、能、処置式>。
第５〜６回：第12課<了、時量補語、着>。
第７〜８回：第13課<過、選択疑問文、副詞>。
第９〜10回：第14課<可、因為、存現文>。
第11〜12回：第15課<介詞、不用、了1と了2>。
第13〜14回：第16課<得、複合方向補語、使役表現>。
第15〜16回：第17課<結果補語、可能補語>。
第17〜18回：第18課<受身表現、疑問代詞>。
第19〜20回：第19課<介詞、比較表現>。
第21〜22回：第20課<介詞、形容詞の重ね型、仮定表現>。
第23回：平常試験<春学期期末試験>。
第24〜25回：中国映画。
第26〜27回：中国映画。
第28〜30回：文法補足。
【授業の進め方】
授業形式は以下に従う。
全員起立、礼→出欠→音読→簡化字を常用漢字に変換する→和訳→文法解釈→全員起立、礼。
授業の進め方は以下に従う。
①右から左に順序よく当てるので、学生は毎日2〜3回起立して答える。
②回答は当否にかかわり無くハッキリと発言すること。
③時々、小テストを実施する。
− 62 −

【教科書】「八木さんの中国家庭訪問(新版)」植田渥雄・金星堂￥2,700

本校の売店。

【参考図書】
不必要。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常試験、出席状況、受講態度、ノート。
②評価方法の比率
平常試験は70％
出席状況は20％
受講態度は5％
ノート点検は5％以上を総合して60％以上を合格とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
カンニングは認めない。厳しく処理する。
【履修上の心得】(1)履修要領：①予習一本槍。復習は不必要。
②暗記はさせない。よく理解すればよい。理解したことはノートに記録する。記録は単純明解でなければならない。
③家で以下の作業をしておくこと。
（A）原文と発音記号を正確にノートに写す。
(B) 辞典を使って自分で和訳する。訳せなくても訳せ。投げ出してはいけない。
④授業中に以下の作業をする。
（A）家で予習をしたのであるから、授業はその確認作業にすなわち復習に相当する。
（B）授業中に誤訳の訂正及び加筆をする。
(2)注意事項①授業は帝国開始。
②点呼の際、返事なき者は欠席とする。
③遅刻3回＝欠席1回。
④教室での着帽及び授業中の飲食、電話、ガム等は滅点する(1点)。
【科目レベル、前提条件など】（1）科目レベル：初級中国語。
（2）必要な予備知識：常識。
（3）前提科目：日本語。日本語が出来ないと、外国語もできない。母国語に対する言語センスの鋭さは、外国語の習得に比例する。
（4）科目内容の位置付け：外国語は関連学科の基礎を成すものであって、これ無くしては研究を主体的に展開することはできない。道具としての語学をマスターする方法は2つある。
①頭を使う：単語の意味と発音を確認してから分の構文を分析する。
②手を使う：理解したことは文字化しなさい。沢山書けば書いただけ力がつく。語学は量だ。沢山読んで、聞いて、書いて、口を動かし、マメに辞書をひいて下さい。
【備考】(1)過去のん成績評価：からくはない。
(2)授業評価アンケート：普通。

− 63 −

156001

科

目

名

フランス語Ⅱ

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
フランス語Iで勉強した項目を掘り下げ、語彙と単語を増やし、初級のレベルを徹底的に身につける。『勉強したのに、どうして簡単なことさえ話せないのだろう』という疑問を持つ人が少なくない。それは知識の量に対して実際に話すトレーニングが少なすぎるからである。その問題を超えるため、まず自分が言いたいこと、あるいは表現したいことを考えてから、そのテーマに沿った授業の進め方をする。フランス語を実際的に授業中に使い、表現できる範囲を広げる。
【到達目標】
人の身分、嗜好、性格をのべる、住まいと日常の環境、フランスのモード、食生活について話す、フランス人の意見、
ライフスタイルなど、それそれの授業に一つのテーマをあげる。そのテーマについて簡単なフランス語で話す、書くことができるように、テーマに会わせて語彙と単語を復習し増やし、適切な文型を勉強する。経験したことを語り、未来のこと、仮定することを言う、助言する、依頼する、コメント、さまざまな言語能力を実際的な場面で使える授業をめざす。
【授業計画】
前期
第１回：久しぶりです。
第２回：クイズ：ヨーロッパの国々。
第３回、第４回：文通メール。
第５回：ネット上で衣服を買う。
第６回：旅行案内所で
第７回：どれくらい食べますか？
第８回：Isabelleの一日。
第９回、第10回：日曜日をどう過ごしますか？
第11回：良い一日でした。
第12回、第13回：どこに行きましたか？
第14回：アルバイト先はどうでしたか？
第15回：高校生のとき、大学生の今定期試験は実施しない。
後期
第１回、第２回：求人三行広告：どんな人を雇う？
第３回：週末は働けますか？
第４回：タバコ吸ってもいいですか？
第５回：面接のとき、どうすれば成功できるの？
第６回：この人、知っていますか？
第７回：パーティへの招待
第８回：Nadjaとモード
第９回：インタビュー：将来の仕事をどう思いますか？
第10回、第11回：十年後のこと
第12回：クイズ：フランスの地理と名物
第14回：読み物：フランスの地図
第15回：読み物：パリ人とは？
定期試験は実施しない。
【授業の進め方】― 会話や本文のプレゼンテーション：CD、ビデオ、文章、いずれかを通して紹介する― 発音、単語と文型、日本語とフランス語の比較― 内容、新しい単語を理解したかどうかを確認する：おおよその理解から詳し理解へ― 会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題：理解から使用へ― その日学習したテーマについて簡単なフランス語で話す、短い文を書く【教科書】
毎回のテーマに関するプリントを配る− 64 −

辞書：(フランス語 I と同様に）パスポート初級仏和辞典 (第３版)《シングルＣＤ付》内藤 陽哉（他）百水社、2730
文法本：プチポワソン（別冊 練習問題帳）ＣＤ付,金子 美都子（他）百水社 2008、2.300円
購入方法：Books ナカジマ
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
②評価方法の比率
課題の提出： 毎回の宿題
評価の基準： 宿題：６０％
出席／授業中の努力：４０％【履修上の心得】
フランス語だけではなく、外国語は耳と口を通して学び、下手か、上手かは別にして、通じるように話してみると違和感を超えることができる。積極的にフランス語を話して、間違っても、通じればよいという考えをもってください（間違ったところは書くとき、宿題のとき直すことができる）。
ノートと単語帳を作成する。
【科目レベル、前提条件など】
フランス語 I、III、IV
入門から初級に。語彙と単語、または文法項目は全国で実施されている仏検定試験４級にでてくる問題をカバーする。
受験を希望する学生には適切なアドバイスをし、試験準備を手伝う。

− 65 −

157001

科

目

名

スペイン語Ⅱ

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語の基礎（初級レベル）
スペイン語Ⅰを入門編とすると、スペイン語Ⅱは基礎編になります。
スペイン語Ⅰでは初歩の初歩しか扱っていないので、スペイン語Ⅰを終了した方はできるだけスペイン語Ⅱも受講して、スペイン語の基礎を学んでほしいと思います。
【到達目標】①多少長い文でもすらすら読めるようになること②スペイン語文法の基礎を修得すること③単語の量を増やすこと【授業計画】
ビデオ教材"El cuarto misterioso（秘密の部屋）"を使用します。
スペイン語Ⅰの授業でもちょっと見ました。メキシコシティーを舞台とした物語です。
だいたい以下の要領で授業を進めます。
１回目：昨年度の復習
２・３回目：El cuarto misterioso ２課
４・５回目：El cuarto misterioso ３課
６・７回目：El cuarto misterioso ４課
８・９回目：El cuarto misterioso ５課
10・11回目：El cuarto misterioso ６課
12〜14回目：El cuarto misterioso ７課
15回目：前期定期試験（実施しない）
16回目：前期の復習
17〜19回目：El cuarto misterioso ８課
20〜22回目：El cuarto misterioso ９課
23〜25回目：El cuarto misterioso 10課
26〜29回目：El cuarto misterioso 11課
30回目：定期試験（実施しない）【授業の進め方】①出席と復習を兼ねた小テスト②グループ内で小テストの答え合わせ③文法のポイントの説明④単語の発音と意味⑤読みの練習⑥グループ内でテキストの意味を検討する。
⑦分からない箇所を全体で検討する。
★②⑤⑥はグループ単位で行います。３〜４人ぐらいで一つのグループを作り、グループ内で答え合わせ、読みの練習、テキストの意味の確認をしてもらいます。
【教科書】
・教科書は使いません。プリントを使用します。欠席した場合は、研究室にプリントを取りにきて下さい。
・辞書は購入してください。最初の授業時にいくつか紹介します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
良好な出席状況、良好な授業態度が評価の前提です。
１．基本的には予習をしてきたかどうかで合否を決定します。
２．授業開始時に行う小テスト、単語テストを成績評価の判断材料とします。
②評価方法の比率
・予習の有無：60％
・授業中の小テスト：40％− 66 −

【履修上の心得】
比較的少人数の授業なので、和気あいあいとした雰囲気の中で充実した授業になります。例年、経営・法学・教育学部の学生、市民の方、留学生、後期には小学校の先生、などいろいろな人が参加します。
週一回と語学の授業としては大変少ない回数しかないので、予習が非常に重要になります。予習をせずに授業に臨んで日本語の訳だけ分かっても、それはもはやスペイン語の勉強とは言えません。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目はスペイン語Ⅰ。ただし、スペイン語Ⅰが未修でも、自分で不足分を補いながらスペイン語Ⅱを受講することは可能です。

− 67 −

158001

科

目

名

中国語Ⅱ

教

員

名

平木

真快

【授業の内容】
本講は、①中国語の中級文法を理解する②中国の新聞・雑誌を独力で読解する能力を養う、以上２項目を主要内容とする。
【到達目標】
中国語Ⅱは、英語で言えば高校生レベルに相当する。この故に中国語Ⅱをマスターすれば独力で上級中国語すなわち大学レベルの中国語は習得できる筈である。到達パーセントの目安は、初級中国語は中学レベル→五合目、中級中国語
は高校レベル→八合目、上級中国語は大学レベル→頂上、といえよう。
【授業計画】
本稿は週1回の通年かもくなので、授業は合計30回ある。テストは春学期1回、秋学期1回、平常試験を年間2回実施する。定期試験はしない。試験の出題形式は前以て公表する。辞典は持込可。
<春学期>
第１回：オリエンテーション
第２回：第1課「養鳥児」。
第３回：第1課「養鳥児」。
第４回：第2課「井蛙与海---」。
第５回：第2課「井蛙与海---」。
第６回：第3課「可大可小」。
第７回：第3課「可大可小」。
第８回：第4課「乾車溝裏的---」。
第９回：第4課「乾車溝裏的---」。
第10回：第5課「放羊的---」。
第11回：第5課「放羊的---」。
第12回：第6課「朝三暮四」。
第13回：第6課「朝三暮四」。
第14回：第7課「愚公移山」。
第15回：平常試験<春学期期末試験>。
<秋学期>
第１回：第7課「愚公移山」。
第２回：第8課「根本没有看見一個人」。
第３回：第8課「根本没有看見一個人」。
第４回：第9課「楊布打狗」。
第５回：第9課「楊布打狗」。
第６回：第10課「契據」。
第７回：第10課「契據」。
第８回：第11課「献鳩」。
第９回：第11課「献鳩」。
第10回：第12課「Chaiu」。
第11回：第12課「Chaiu」。
第12回：平常試験<秋学期期末試験>。
第13回：中国映画。
第14回：中国映画。
第15回：文法補足。
【授業の進め方】
授業形式は以下に従う。
全員起立・礼→出欠→音読→簡化字を常用漢字に変換する→和訳→文法解釈→全員起立・礼。
授業の進め方は以下に従う。
①右から左に順序よく当てるので、学生は起立して答える。
②回答は当否にかかわりなく明確に発言すること。
【教科書】「中国寓話選」久保田美年子・白帝社、￥1,500、本校の売店。
− 68 −

【参考図書】
不必要。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常試験、出欠状況、受講態度、ノート②評価方法の比率
平常試験は70％
出欠状況は20％
受講態度は5％
ノート点検は5％以上を総合して60％以上を合格とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
カンニングは認めない。厳正に処理する。
【履修上の心得】(1) 履修要領：①予習一本槍。復習は不必要。
②暗記はさせない。よく理解すればよい。理解したことはノートに記録する。記録は単純明解でなければならない。
③家で以下の作業をしておくこと。
(A)原文と発音記号を正確にノートに写す。
(B)辞典を使って自分で和訳する。訳せなくても訳せ。投げ出してはいけない。
④授業中に以下の作業をする。
(A)家で予習をしたのであるから、授業はその確認作業すなわち復習に相当する。
(B)授業中に語訳の訂正及び加筆をする。
(2) 注意事項：①授業は定刻開始。
②点呼の際、返事なき者は欠席とする。
③遅刻３回＝欠席１回。
④教室での着帽及び授業中の飲食、電話、ガム等は減点する(1点)。
【科目レベル、前提条件など】(1) 科目レベル：中級中国語。
(2) 必要な予備知識：常識。
(3) 前提科目：日本語。日本語が出来ないと、外国語もできない。母国語に対する言語センスの鋭さは、外国語の習得に比例する。
(4) 科目内容の位置付け
外国語は、関連学科の基礎を成すものであって、これ無くしては研究を主体的に展開することはできない。道具としての語学をマスターする方法は２つある。
①頭を使う：単語の意味と発音を確認してから、文の構造を分析する。
②手を使う：理解したことは文字化しなさい。沢山書けば書いただけ力はつく。語学は量だ。沢山読んで、聞いて、書いて、口を動かし、マメに辞書をひいて下さい。
【備考】(1)過去の成績評価：からくはない。
(2)授業評価アンケート：普通。

− 69 −

161001

科

目

名

フランス語Ⅲ

教員

名

Clemens Amann【授業の内容】
フランスを見る、聞く、読むという目的でビデオ教材をもとにし、フランスの都市、地域、生活と文化を勉強する。簡単なフランス語を通じて現在のフランスを知り、それそれのテーマに関して基礎の語彙と単語を学んび、ビデオの内容を聞き取り、簡単な文でまとめる。
【到達目標】
フランス語 III は会話から離れて、一貫した人の説明、ヴィデオの解説、短い読み物を中心に話の内容を理解し、話について簡単なフランス語で答えるように勉強する。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してフランスに関するさまざまな語をフランス語で学ぶ。
【授業計画】
前期
第１回、第２回：パリとパリの周辺
第３回：知られてないパリの街角
第４回、第５回：ブルターニュ地方
第６回：Guy Cotten,経営者
第７回、第８回：シャンパーニュ地方とシャンペン
第９回：Grasse市と香水
第10回：プロバンス地方
第11回：フランスの南から
第12回：読み物：自転車で都会へ
第13回：読み物：フランスの音楽祭
第14回：読み物：フランスの漫画ブーム
第15回：読み物：フランスで活動する日本人
定期試験は実施しない
後期
学生と相談の上、前期のシリーズを続くか、宮崎監督の「千と千尋」のフランス語版からいくつかの場面を選んで紹介する。
定期試験は実施しない【教科書】
プリント配布辞書については授業中説明する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：毎回の宿題②評価方法の比率
課題の提出：毎回の宿題
評価の基準：出席／授業中の努力：４０％
毎回の宿題：６０％【履修上の心得】
ノートを作成する− 70 −

162001

科

目

名

スペイン語Ⅲ

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語文法の基礎を一通り終了し、さらに学習を続けたい人のための授業です。
【到達目標】
以下の三つを目標とします。
①長い文がすらすらと読めるようになること②重要な文法事項の復習・定着③語彙を増やし定着させること【授業計画】
前期はスペイン語Ⅱで使用したビデオ教材(Viaje al español)の続きを勉強する予定です。
後期はスペイン語学習者用に書き下ろされた探偵小説(Detective Lola Lago)を読む予定です。
ただし、受講生の希望によっては変更（すべてビデオ教材にする、あるいは、すべて探偵小説にする）もありえます。
初回の授業で、相談したいと思います。
１〜２回目："Viaje al español" 37課
４〜５回目："Viaje al español" 41課
８〜９回目："Viaje al español" 45課
12〜13回目："Viaje al español" 47課
15回目：定期試験（実施しない）
17〜18回目：Detective Lola Lago§１・２
21〜22回目：Detective Lola Lago§５・６
25〜26回目：Detective Lola Lago§９・10
29回目：Detective Lola Lago

２〜３回目："Viaje al español" 39課
６〜７回目："Viaje al español" 44課
10〜11回目："Viaje al español" 46課
14回目："Viaje al español" 48課
16回目：前期の復習
19〜20回目：Detective Lola Lago §３・４
23〜24回目：Detective Lola Lago §７・８
27〜28回目：Detective Lola Lago §11・12
30回目：定期試験（実施しない）【授業の進め方】①出席と復習を兼ねた小テスト②グループ内で小テストの答え合わせ③文法のポイントの説明④単語の発音と意味⑤読みの練習⑥グループ内でテキストの意味を検討する。
【教科書】
プリントを使用します。欠席した場合には、次の授業時までにプリントを研究室に取りにきて下さい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１．基本的には予習をしてきたかどうかで合否を決定します。
２．それ以外に、授業開始時に行う小テストの成績を判断材料とします。
②評価方法の比率
予習：60％、小テストの成績：40％【履修上の心得】
例年、少人数の授業なので、和気あいあいとした雰囲気の中で充実した授業になります。
週一回と語学の授業としては大変少ない回数しかないので、予習が非常に重要になります。予習をせずに授業に臨んで日本語の訳だけ分かっても、それはもはやスペイン語の勉強とは言えません。予習は場合によっては難しいこともありますので、文法事項の説明、意味のヒント、練習問題などをつけたプリントを用意します。それを参考にしながら予習をしてきてください。
意味の確認はグループ単位で行います。３、４人ぐらいで一つのグループを作り、お互いの予習内容を検討しながら意味の確認をしてもらいます。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目はスペイン語Ⅰ、スペイン語Ⅱ。スペイン語Ⅱは終了していることが望ましいのですが、終了していなくても自分である程度補えば理解可能な内容にするつもりです。また、スペイン語Ⅱを履修した後ブランクがある人も歓迎します。

− 71 −

163001

科

目

名

中国語Ⅲ

教

員

名

平木

真快

【授業の内容】
本講は、①中国語の中級文法を理解する②中国の新聞・雑誌を独力で読解する能力を養う、以上２項目を主要内容とする。
【到達目標】
中国語Ⅲは、英語で言えば高校レベルに相当する。この故に、中国語Ⅲをマスターすれば独力で上級中国語すなわち大学レベルの中国語は習得できる筈である。到達パーセントの目安は、初級中国語は中学レベル→五合目、中級中国語
は高校レベル→八合目、上級中国語は大学レベル→頂上といえよう。
【授業計画】
本稿は週1回の通年かもくなので、授業は合計30回ある。テストは春学期1回、秋学期1回、平常試験を年間2回実施する。定期試験はしない。試験の出題形式は前以て公表する。辞典は持込可。
<春学期>
第１回：オリエンテーション
第２回：第1課「養鳥児」。
第３回：第1課「養鳥児」。
第４回：第2課「井蛙与海---」。
第５回：第2課「井蛙与海---」。
第６回：第3課「可大可小」。
第７回：第3課「可大可小」。
第８回：第4課「乾車溝裏的---」。
第９回：第4課「乾車溝裏的---」。
第10回：第5課「放羊的---」。
第11回：第5課「放羊的---」。
第12回：第6課「朝三暮四」。
第13回：第6課「朝三暮四」。
第14回：第7課「愚公移山」。
第15回：平常試験<春学期期末試験>。
<秋学期>
第１回：第7課「愚公移山」。
第２回：第8課「根本没有看見一個人」。
第３回：第8課「根本没有看見一個人」。
第４回：第9課「楊布打狗」。
第５回：第9課「楊布打狗」。
第６回：第10課「契據」。
第７回：第10課「契據」。
第８回：第11課「献鳩」。
第９回：第11課「献鳩」。
第10回：第12課「Chaiu」。
第11回：第12課「Chaiu」。
第12回：平常試験<秋学期期末試験>。
第13回：中国映画。
第14回：中国映画。
第15回：文法補足。
【授業の進め方】
授業形式は以下に従う。
全員起立・礼→出欠→音読→簡化字を常用漢字に変換する→和訳→文法解釈→全員起立・礼。
授業の進め方は以下に従う。
①右から左に順序よく当てるので、学生は起立して答える。
②回答は当否にかかわりなく明確に発言すること。
【教科書】「中国寓話選」久保田美年子・白帝社、￥1,500、本校の売店。
− 72 −

【参考図書】
不必要。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常試験、出欠状況、受講態度、ノート②評価方法の比率
平常試験は70％
出欠状況は20％
受講態度は5％
ノート点検は5％以上を総合して60％以上を合格とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
カンニングは認めない。厳正に処理する。
【履修上の心得】(1) 履修要領：①予習一本槍。復習は不必要。
②暗記はさせない。よく理解すればよい。理解したことはノートに記録する。記録は単純明解でなければならない。
③家で以下の作業をしておくこと。
(A)原文と発音記号を正確にノートに写す。
(B)辞典を使って自分で和訳する。訳せなくても訳せ。投げ出してはいけない。
④授業中に以下の作業をする。
(A)家で予習をしたのであるから、授業はその確認作業すなわち復習に相当する。
(B)授業中に語訳の訂正及び加筆をする。
(2) 注意事項：①授業は定刻開始。
②点呼の際、返事なき者は欠席とする。
③遅刻３回＝欠席１回。
④教室での着帽及び授業中の飲食、電話、ガム等は減点する(1点)。
【科目レベル、前提条件など】(1) 科目レベル：中級中国語。
(2) 必要な予備知識：常識。
(3) 前提科目：日本語。日本語が出来ないと、外国語もできない。母国語に対する言語センスの鋭さは、外国語の習得に比例する。
(4) 科目内容の位置付け
外国語は、関連学科の基礎を成すものであって、これ無くしては研究を主体的に展開することはできない。道具としての語学をマスターする方法は２つある。
①頭を使う：単語の意味と発音を確認してから、文の構造を分析する。
②手を使う：理解したことは文字化しなさい。沢山書けば書いただけ力はつく。語学は量だ。沢山読んで、聞いて、書いて、口を動かし、マメに辞書をひいて下さい。
【備考】(1)過去の成績評価：からくはない。
(2)授業評価アンケート：普通。

− 73 −

165001

科

目

名

フランス語Ⅳ

教員

名

Clemens Amann【授業の内容】
フランスを見る、聞く、読むという目的でビデオ教材をもとにし、フランスの都市、地域、生活と文化を勉強する。簡単なフランス語を通じて現在のフランスを知り、それそれのテーマに関して基礎の語彙と単語を学んび、ビデオの内容を聞き取り、簡単な文でまとめる。
【到達目標】
フランス語 IV は会話から離れて、一貫した人の説明、ヴィデオの解説、短い読み物を中心に話の内容を理解し、話について簡単なフランス語で答えるように勉強する。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してフランスに関するさまざまな語をフランス語で学ぶ。
【授業計画】
前期
第１回、第２回：パリとパリの周辺
第３回：知られてないパリの街角
第４回、第５回：ブルターニュ地方
第６回：Guy Cotten,経営者
第７回、第８回：シャンパーニュ地方とシャンペン
第９回：Grasse市と香水
第10回：プロバンス地方
第11回：フランスの南から
第12回：読み物：自転車で都会へ
第13回：読み物：フランスの音楽祭
第14回：読み物：フランスの漫画ブーム
第15回：読み物：フランスで活動する日本人
定期試験は実施しない
後期
学生と相談の上、前期のシリーズを続くか、宮崎監督の「千と千尋」のフランス語版からいくつかの場面を選んで紹介する。
定期試験は実施しない【教科書】
プリント配布辞書については授業中説明する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：毎回の宿題②評価方法の比率
課題の提出：毎回の宿題
評価の基準：

出席／授業中の努力：４０％
毎回の宿題：６０％【履修上の心得】
ノートを作成する− 74 −

166001

科

目

名

スペイン語Ⅳ

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語文法の基礎を一通り終了し、さらに学習を続けたい人のための授業です。
【到達目標】
以下の三つを目標とします。
①長い文がすらすらと読めるようになること②重要な文法事項の復習・定着③語彙を増やし定着させること【授業計画】
前期はスペイン語Ⅱで使用したビデオ教材(Viaje al español)の続きを勉強する予定です。
後期はスペイン語学習者用に書き下ろされた探偵小説(Detective Lola Lago)を読む予定です。
ただし、受講生の希望によっては変更（すべてビデオ教材にする、あるいは、すべて探偵小説にする）もありえます。
初回の授業で、相談したいと思います。
１〜２回目："Viaje al español" 37課
４〜５回目："Viaje al español" 41課
８〜９回目："Viaje al español" 45課
12〜13回目："Viaje al español" 47課
15回目：定期試験（実施しない）
17〜18回目：Detective Lola Lago§１・２
21〜22回目：Detective Lola Lago§５・６
25〜26回目：Detective Lola Lago§９・10
29回目：Detective Lola Lago

２〜３回目："Viaje al español" 39課
６〜７回目："Viaje al español" 44課
10〜11回目："Viaje al español" 46課
14回目："Viaje al español" 48課
16回目：前期の復習
19〜20回目：Detective Lola Lago §３・４
23〜24回目：Detective Lola Lago §７・８
27〜28回目：Detective Lola Lago §11・12
30回目：定期試験（実施しない）【授業の進め方】①出席と復習を兼ねた小テスト②グループ内で小テストの答え合わせ③文法のポイントの説明④単語の発音と意味⑤読みの練習⑥グループ内でテキストの意味を検討する。
【教科書】
プリントを使用します。欠席した場合には、次の授業時までにプリントを研究室に取りにきて下さい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１．基本的には予習をしてきたかどうかで合否を決定します。(60%)
２．それ以外に、授業開始時に行う小テストの成績を判断材料とします。(40%)②評価方法の比率
予習：60％、小テスト：40％【履修上の心得】
例年、少人数の授業なので、和気あいあいとした雰囲気の中で充実した授業になります。
週一回と語学の授業としては大変少ない回数しかないので、予習が非常に重要になります。予習をせずに授業に臨んで日本語の訳だけ分かっても、それはもはやスペイン語の勉強とは言えません。予習は場合によっては難しいこともありますので、文法事項の説明、意味のヒント、練習問題などをつけたプリントを用意します。それを参考にしながら予習をしてきてください。
意味の確認はグループ単位で行います。３、４人ぐらいで一つのグループを作り、お互いの予習内容を検討しながら意味の確認をしてもらいます。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目はスペイン語Ⅰ、スペイン語Ⅱ。スペイン語Ⅱは終了していることが望ましいのですが、終了していなくても自分である程度補えば理解可能な内容にするつもりです。また、スペイン語Ⅱを履修した後ブランクがある人も歓迎します。

− 75 −

167001

科

目

名

中国語Ⅳ

教

員

名

平木

真快

【授業の内容】
本講は、①中級文法を理解する②中国の新聞・雑誌を独力で読解する能力を養う、以上２項目を達成することを目的とする。
【到達目標】
中国語Ⅳは、英語で言えば高校レベルに相当する。この故に、中国語Ⅳをマスターすれば独力で上級中国語すなわち大学レベルの中国語は習得できる筈である。到達パーセントの目安は、初級中国語は中学レベル→五合目、中級中国語
は高校レベル→八合目、上級中国語は大学レベル→頂上といえよう。
【授業計画】
本稿は週1回の通年かもくなので、授業は合計30回ある。テストは春学期1回、秋学期1回、平常試験を年間2回実施する。定期試験はしない。試験の出題形式は前以て公表する。辞典は持込可。
<春学期>
第１回：オリエンテーション
第２回：第1課「養鳥児」。
第３回：第1課「養鳥児」。
第４回：第2課「井蛙与海---」。
第５回：第2課「井蛙与海---」。
第６回：第3課「可大可小」。
第７回：第3課「可大可小」。
第８回：第4課「乾車溝裏的---」。
第９回：第4課「乾車溝裏的---」。
第10回：第5課「放羊的---」。
第11回：第5課「放羊的---」。
第12回：第6課「朝三暮四」。
第13回：第6課「朝三暮四」。
第14回：第7課「愚公移山」。
第15回：平常試験<春学期期末試験>。
<秋学期>
第１回：第7課「愚公移山」。
第２回：第8課「根本没有看見一個人」。
第３回：第8課「根本没有看見一個人」。
第４回：第9課「楊布打狗」。
第５回：第9課「楊布打狗」。
第６回：第10課「契據」。
第７回：第10課「契據」。
第８回：第11課「献鳩」。
第９回：第11課「献鳩」。
第10回：第12課「Chaiu」。
第11回：第12課「Chaiu」。
第12回：平常試験<秋学期期末試験>。
第13回：中国映画。
第14回：中国映画。
第15回：文法補足。
【授業の進め方】
授業形式は以下に従う。
全員起立・礼→出欠→音読→簡化字を常用漢字に変換する→和訳→文法解釈→全員起立・礼。
授業の進め方は以下に従う。
①右から左に順序よく当てるので、学生は起立して答える。
②回答は当否にかかわりなく明確に発言すること。
【教科書】「中国寓話選」久保田美年子・白帝社、￥1,500、本校の売店。
− 76 −

【参考図書】
不必要。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常試験、出欠状況、受講態度、ノート②評価方法の比率
平常試験は70％
出欠状況は20％
受講態度は5％
ノート点検は5％以上を総合して60％以上を合格とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
カンニングは認めない。厳正に処理する。
【履修上の心得】(1) 履修要領：①予習一本槍。復習は不必要。
②暗記はさせない。よく理解すればよい。理解したことはノートに記録する。記録は単純明解でなければならない。
③家で以下の作業をしておくこと。
(A)原文と発音記号を正確にノートに写す。
(B)辞典を使って自分で和訳する。訳せなくても訳せ。投げ出してはいけない。
④授業中に以下の作業をする。
(A)家で予習をしたのであるから、授業はその確認作業すなわち復習に相当する。
(B)授業中に語訳の訂正及び加筆をする。
(2) 注意事項：①授業は定刻開始。
②点呼の際、返事なき者は欠席とする。
③遅刻３回＝欠席１回。
④教室での着帽及び授業中の飲食、電話、ガム等は減点する(1点)。
【科目レベル、前提条件など】(1) 科目レベル：中級中国語。
(2) 必要な予備知識：常識。
(3) 前提科目：日本語。日本語が出来ないと、外国語もできない。母国語に対する言語センスの鋭さは、外国語の習得に比例する。
(4) 科目内容の位置付け
外国語は、関連学科の基礎を成すものであって、これ無くしては研究を主体的に展開することはできない。道具としての語学をマスターする方法は２つある。
①頭を使う：単語の意味と発音を確認してから、文の構造を分析する。
②手を使う：理解したことは文字化しなさい。沢山書けば書いただけ力はつく。語学は量だ。沢山読んで、聞いて、書いて、口を動かし、マメに辞書をひいて下さい。

− 77 −

180201

科

目

名

日本語ⅠＡ

教

員

名

足立

サカヱ

【授業の内容】
この講義は日本語能力中上級の留学生がより総合的な日本語能力を習得することをめざすものである。
具体的には下記の教材を使用し、読解力・聴解力をさらに向上させ同時に新出語彙と日本語表現文型も学ぶものである。
【到達目標】
日本語を母語としていない留学生が、日本人学生と活発な交流を行いさらに卒業後の進路において、自由に日本語を駆使できるようになることを目指すものである。
【授業計画】《前期》
第１回 オリエンテーション 相互の自己紹介
第２回 本冊 第１課 「たとえる」
第３回 ワークブック 第１課「テーブルにも足がある?」
第４回 本冊 第２課 「つたえる」
第５回 ワークブック 第２課「狭くても大丈夫。」
第６回 本冊 第３課 「はたらく」
第７回 ワークブック 第３課「みんな働いています。」
第８回 本冊 第４課 「あきれる」
第９回 ワークブック 第４課「ウィっクさんはあきれています。」
第10回 本冊 第５課 「たべる」
第11回 ワークブック 第５課「れいぞうこもおなかも一杯?」
第12回 本冊 第６課 「あそぶ」
第13回 ワークブック 第６課「まじめなゾウさん?」
第14回 本冊 第７課 「いう」
《後期》
第15回 ワークブック 第７課「とるのは写真だけ!」
第16回 本冊 第８課 「かざる」
第17回 ワークブック 第８課「みんなおきゃく様です。」
第18回 本冊 第９課 「あらわす」
第19回 ワークブック 第９課「トイレの前で『どうしよう?』」
第20回 本冊 第10課 「いきる」
第21回 ワークブック 第10課「仕事が終わったら」
第22回 本冊 第11課 「こまる」
第23回 ワークブック 第11課「『まもる君』が守ります。」
第24回 本冊 第12課 「あつまる」
第25回 ワークブック 第12課「平三さんも食べてください。」
第26回 本冊 第13課 「つかう」
第27回 ワークブック 第13課「不便な機械って、どんな機械?」
第28回 まとめ【授業の進め方】
上記の講義内容に従い受講者は各1課をプレゼンテーターとして担当し授業を進行させ、その後全員で質疑応答・討論などを行う。
【教科書】
教科書「テーマ別中級から学ぶ日本語」（研究出版社）￥2000「テーマ別中級から学ぶ日本語 ワークブック」(研究出版社)￥2300【成績評価の方法】①具体的な評価方法
2/3以上の出席率（3回の遅刻は1回の欠席とみなす）
授業参加態度の積極性
プレゼンテーターとての責任度
レポート提出以上にもとづき総合的に評価する。
− 78 −

②評価方法の比率
出席率および授業参加態度60%
レポート提出40%【履修上の心得】
受講者のレベルに多少の差があるかもしれません。
異なる国の出身者に対して互いに助け合いながら学んでください。
また、日本での皆さんの生活そのものが学びの場でもあります。
教科書の枠にとらわれず五感をすべて使い、自身の日本語力のUPにつなげてください。
なお、教科書・ワークブックはともに購入のこと。
【科目レベル、前提条件など】
日本語ⅠBとはおおまかな機能別（ⅠAはやや読解・文法に重点をおく）になっている。
ⅠBとの同時履修が望ましい。
留学生対象
日本語能力中上級者のための総合日本語− 79 −

180301

科

目

名

日本語ⅠＢ

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
日本語能力初級・中級レベルの留学生を対象とした総合日本語クラスです。「書く」「話す」活動を中心とした授業を行います。書く活動では、文章の型を学んでいきます。話す活動では、さまざまな場面や状況の中で使われる日本語を学びます。
【到達目標】
書く活動では、基礎的な文法やことばを使いながら短文を書く練習から始め、最終的には小論文が書けるレベルに到達することを目標とします。話す活動では、さまざまな場面や状況をとらえ、それにふさわしい会話、発言ができるよ
うになること、さらに説明、発表、報告、コミュニケーション上の技術等を身につけることを目指します。
【授業計画】【第１回】オリエンテーション・レベルチェックテスト【第２回】自己紹介【第３回】書く活動-1「L1表記の仕方」【第４回】話す活動-1「1.伝言」【第５回】書く活動-2「L2文体と書きことば」【第６回】話す活動-2「2.勧誘」【第７回】書く活動-3「L3段落に分ける」【第８回】話す活動-3「3.許可」【第９回】書く活動-4「L4『は』と『が』」【第10回】話す活動-4「4.確かな情報・不確かな情報」【第11回】書く活動-5「好きなテーマで作文を書く：準備」【第12回】書く活動-6「好きなテーマで作文を書く：提出／発表の練習」【第13回】話す活動-5「プレゼンテーション」【第14回】復習・期末試験準備【第15回】前期定期試験【第16回】書く活動-7「L5テーマを述べる」【第17回】話す活動-6「5.依頼・指示」【第18回】書く活動-8「L6理由・経過を述べる」【第19回】話す活動-7「6.文句」【第20回】書く活動-9「L7定義をする」【第21回】話す活動-8「7.提案」【第22回】書く活動-10「L8判明していることを述べる」【第23回】話す活動-9「8.感想」【第24回】書く活動-11「L9問題点を述べる」【第25回】書く活動-12「L10引用する」【第26回】書く活動-13「L11解決策を述べる」【第27回】書く活動-14「L12手順を述べる」【第28回】書く活動-15「L13指示詞を使う」【第29回】期末レポート作成・提出【第30回】後期期末試験（実施しない）【授業の進め方】
上記の講義内容について、教科書をベースに授業の中で組み合わせて行います。書く活動では、文体にふさわしい文
型・文法・語彙を用いて書く能力を身につけ、文章構成の技術を学びます。話す活動では、日常会話からフォーマルな会話までさまざまな状況を設定して練習をします。自分の考えが、明瞭に説得力をもって述べられるようにするための発表の練習もします。まとめの活動として、こちらから提示したトピックに対して、ディスカッションやディベートを行ったり、自分の意見を文章にまとめ発表したりする活動も行います。
【教科書】
教科書：『大学・大学院 留学生の日本語②作文編』アルク1400円＋税『聞いて覚える話し方 日本語生中継・中〜上級編』くろしお出版2200円＋税
授業では毎回教科書と辞書を使用します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席、参加度、宿題・提出物、前期末試験、後期末レポート− 80 −

②評価方法の比率
出席30％
参加度30％
宿題・提出物20％
前期末試験10％
後期末レポート10％【履修上の心得】
・「書く」活動として、毎回作文を作成します。時間内に終わらない場合は宿題になります。
・「話す」活動では、授業への参加姿勢が最も重視されます。
【科目レベル、前提条件など】
日本語ⅠAは、読解・文法を中心とした総合日本語です。
留学生対象。日本語能力初級・中級レベルの学生の「書く」「話す」能力の育成を目指した総合日本語。

− 81 −

181101

科

目

名

日本語Ⅱ

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
日本語能力中上級レベルの留学生を対象とした総合日本語クラスです。「読む」「書く」「話す」活動を通して、日本語能力を総合的に引き上げることを狙いとします。数多くの論理的文章を読み、日本語による表現方法、論理の組み立て方を学びます。さらに、身の回りの問題を発見し文章化することで、「問題発見能力」を育成します。自らの意見を論理的に組み立て発表する中で「論理的構成力」を身につけ、ディベートやディスカッションを通して「批判的思考力」
を強化していきます。
【到達目標】
大学レベルで必要とされるアカデミック・ジャパニーズの獲得を目指します。
【授業計画】【第１回】オリエンテーション・レベルチェックテスト【第２回】自己紹介【第３回】L1「言葉の役割」【第４回】L2「イルカと超音波」【第５回】L3「地図の分類」【第６回】L4「睡眠時間−短眠と長眠」【第７回】L5「日時計」【第８回】L6「研究者の二つのタイプ」【第９回】L7「地球温暖化」【第10回】L8「風呂場の戸」【第11回】L9「手で数を表す」【第12回】L10「茶はどのようにして伝わったか」【第13回】L11「『タ』と『ハタケ』」【第14回】復習・期末試験準備【第15回】前期定期試験【第16回】L1「異文化適応」【第17回】L2「いじめ」【第18回】L3「衝動買いを誘導する」【第19回】L4「ビデオカメラの人間工学」【第20回】L5「多様化の中のテレビ」【第21回】L6「フリーター」【第22回】L7「安全でおいしい水を飲むために」【第23回】L8「『まじめ』という言葉」【第24回】L9「がん告知」【第25回】新聞記事を読む-1【第26回】ディスカッション・ディベート-1【第27回】新聞記事を読む-2【第28回】ディスカション・ディベート-2【第29回】期末レポート作成・提出【第30回】後期期末試験（実施しない）【授業の進め方】
上記の講義内容について、教科書をベースに授業の中で組み合わせて行います。読む活動では、個人作業だけでなく自身で読み取ったことを互いに伝え合う活動も行います。書く活動では、文章構成の技術を学び自己の日本語の語彙を意識的に増やしながら文章や論文を完成させていきます。話す活動では、自分の考えを秩序立てて分かりやすく述べられるようにするためのプレゼンテーションやスピーチを行います。また、話題になっているテーマを取り上げ、ディス
カッションやディベートを行います。
【教科書】
教科書：『大学・大学院 留学生の日本語①読解編』アルク1600円＋税『大学・大学院 留学生の日本語③論文読解編』アルク1800円＋税『日本語学習のためのよく使う順漢字2100』三省堂2300円＋税
授業では毎回教科書と辞書を使用します。

− 82 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席、参加度、宿題・提出物、漢字クイズ、前期末試験、後期末レポート②評価方法の比率
出席30％
参加度20％
宿題・提出物20％
漢字クイズ10％
前期末試験10％
後期末レポート10％【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻・早退・集中力不足はマイナス点に、積極的参加はプラス点になります。
【履修上の心得】
・「読む」活動では、毎回ワークシートを使用します。時間内に終わらない場合は宿題になります。
・漢字クイズを毎時間実施します。範囲を予習してクイズに臨んでください。
・「読む」「話す」活動では、毎回の授業への参加姿勢が最も重視されます。
【科目レベル、前提条件など】
日本語ⅠA・Bを受講済みであることが望ましい。
留学生対象。日本語能力中上級学習者のための総合日本語。

− 83 −

182101

科

目

名

日本語Ⅲ

教

員

名

范

力

【授業の内容】
論文やレポートの基本から学ぶ。具体的にいうと次の通りである。
１、文の基本２、段落
３、分類・定義および要約
４、比較・対照５、因果関係
６、論文
７、資料
８、レポート９、その他【到達目標】
より良い論文・レポートを書けるため【授業計画】
前期
第１回 オリエンテーション
第２回 レポートに使われる文体
第３回 文の基本
第４回 文の基本（続き）
第５回 句読点の打ち方
第６回 各種の記号の使い方
第７回 引用のしかた
第８回 発表会１
第９回 段落第10回 仕組みの説明
第11回 歴史的な経過の説明
第12回 分類
第13回 定義
第14回 要約
第15回 前期のまとめ：中間テスト
後期
第16回 前期を振り返って
第17回 比較・対照
第18回 比較と対照（続き）
第19回 因果関係
第20回 因果関係（続き）
第21回 論説文
第22回 論説文（続き）
第23回 発表会２
第24回 資料の利用
第25回 資料の利用（続き）
第26回 レポートの作成
第27回 レポートの作成（続き）
第28回 映画上演会
第29回 各国習慣交流会
第30回 まとめ：テスト【授業の進め方】
講義、練習、配布資料に基づき、論文の組み立て方・言葉のルールなどを学び、設定されたテーマで論文を書いてみる。また、発表、ディスカッション、ビデオ鑑賞、パソコンなどの授業形式も取り入れる。
【教科書】
二通信子他『留学生のための論理的な文章の書き方』（改訂版）スリーエーネットワーク、２００９年− 84 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席、発表、レポート、テスト、授業態度などにより総合的に評価する。
②評価方法の比率
テスト（２０％）、中間テスト（２０％）、出席（２０％）、レポート（２０％）、発表（２０％）。
【履修上の心得】
論理的な文書を書くためには日ごろから論理的思考を身につけることが大切である。
【科目レベル、前提条件など】
日本語ⅠA・ⅠB、日本語Ⅱを受講済みであること。
留学生対象、ゼミ論文の完成度を高めたい学生、大学院進学希望者の諸君を勧める。

− 85 −

200101

科

目

名

歴史学Ａ
歴史とは何か

教

員

名

村尾

元忠

【授業の内容】
歴史とは何か。歴史は何を目的としているのか。歴史を学ぶということはどのような意味があるのか。こうしたこと
は普段は考えることがないかもしれない。この講義では考える機会を提供しようとするものである。大きな歴史の流れがあり、その中に小さな自分自身の歴史がある。自分自身の歴史を振り返るとき、大きな歴史の流れの中にいることを前提としなければならない。そこで、歴史について先人達はどのようなことを考えていたかを知ることは重要なことである。それによって自らの歴史の見方を育てること、それがこの講義の目的である。
【到達目標】
特に技能を習得することではない。先人達の考え方に触れて人生を少しでも豊かにすること。
【授業計画】
第１回 講義の概要、目的、などの説明
第２回 歴史は偶然か必然か
第３回 歴史は偶然か必然か（続き）
第４回 歴史は繰り返す および第１回小レポ出題
第５回 歴史は繰り返す（続き）
第６回 歴史は鑑である
第７回 歴史は鑑である（続き） および第２回小レポ出題
第８回 歴史は神の証
第９回 文明は田舎に興る
第10回 文明は田舎に興る（続き） および第３回小レポ出題
第11回 歴史は歩み降る
第12回 歴史は歩み降る（続き）
第13回 ヴィルトゥは不滅 および第４回小レポ出題
第14回 民族の一般精神
第15回 定期試験（実施しない ４回の小レポに代える）【授業の進め方】
歴史の父と云われるヘロドトスヲ始めとする古代中世の歴史家達を紹介すると共に、その歴史の見方についての概略を述べる。話題にする主な歴史家達は、ヘロドトス、トウキュディデス、ポリュビオス、リヴィウス、司馬遷、慈円、アウグスティヌス、イブン＝ハルドゥン、マキャベッリ、モンテスキューなどである。彼等の著作から部分引用してその考えを紹介することが中心となる。
【教科書】
教科書は使用しない。
【参考図書】
必要に応じて講義中に紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末の定期試験は行わない。それに代わってノートの整理を主眼とした４回の小レポートを課す。学則によって正当と認める欠席を除き欠席が３分の１を越えた者は失格とする。また、１回の提出しかない者は不合格とする。正当な理由にによって提出出来なかった者については３回の提出で評価する。ただし、２回の提出しか無い者については履修したとみなすが、高い評価を与えることは出来ない。
②評価方法の比率
それぞれのレポートの評価は主観採点による。その際の評価基準は、①課題に対応したものであるか②課題を理解した整理となっているか③読みやすいか（字がしっかり書けているか、文章がしっかりしているか）の三点の総合評価による。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
まだ講義の印象が残るうちに整理するのが趣旨であるから、最後に４通まとめて出せばよいというものではない。
【履修上の心得】
１、まず講義を聴くこと。そして、私の解釈を理解すること。
− 86 −

２、そして自分なりによく考えてみること。
３、もし別の解説者の解釈を採用するときは、私の解釈との違いを確認すること。
４、小レポは課題を提示した次の講義時に提出すること。やむを得ない事情で遅れることがあったら、出来る限り早く提出すること。
５、小レポは次の講義のとき返却する。自分の作品は持ち帰ること。
６、課題は３題程度の中から１題選択する形式をとる。
【科目レベル、前提条件など】
中等教育で世界史を履修していれば馴染みの人名や事件が登場するが、これは前提ではない。この講義で馴染めばよいことである。関連科目については「他の学問は歴史学の材料に過ぎない」（１４世紀イスラムの歴史家イブン＝ハルドゥン）という言葉で言い尽くされている。
この講義は教養のためのものである。話を聴き、歴史とは何かという普段考えてみないことを考えてみること、それが教養を高めることになる。

− 87 −

200201

科

目

名

歴史学Ｂ
歴史とは何か

教

員

名

村尾

元忠

【授業の内容】
歴史とは何か。歴史は何を目的としているのか。歴史を学ぶということはどのような意味があるのか。こうしたこと
は普段は考えることのないかもしれない。この講義では考える機会を提供しようとするものである。大きな歴史の流れがあり、その中に小さな自分自身の歴史がある。自分自身の歴史を振り返るとき、大きな歴史の流れの中にいることを前提としなければならない。そこで歴史について先人達はどのようなことを考えていたかを知ることは重要なことである。それによって自らの歴史の見方を育てること、それがこの講義の目的である。
【到達目標】
特に技能を習得することではない。先人達の考え方に触れて人生を少しでも豊かにすること。
【授業計画】
第１回 講義の概要、目的、などの説明
第２回 民族の一般精神
第３回 野蛮から文明へ
第４回 人間性の発展 および第１回小レポ出題
第５回 認識の学
第６回 全ては理性が支配する
第７回 愛と共感 および第２回小レポ出題
第８回 歴史叙述は芸術である
第９回 過去が明るくなるのではない
第10回 自分自身の精神の発見 および第３回小レポ出題
第11回 自然環境が歴史を決定する
第12回 自然環境が歴史を決定する（続き）
第13回 最終社会への前史 および第４回小レポ出題
第14回 歴史は経済の流出物ではない
第15回 定期試験（実施しない）【授業の進め方】
ヨーロッパの近代はルネサンスに端を発するといえよう。それはキリスト教社会に於いて、歴史を神の証から人間の営みへと意識を変えることであり、人間的合理性の追求へと視点を移すことであった。ここではヴォルテール、モンテ
スキュー、ヘルダー、ニーブーア、ヘーゲル、ランケ、モムゼン、ドロイゼン、ブルクハルト、マルクス、マックス
ウェーバー、などの先達の歴史の見方について彼等の著作から部分引用してその考えを紹介する。中には哲学者である
人達も含まれるが、歴史の世紀と云われる１９世紀のヨーロッパを語るには、哲学の分野からの発言を避けて通るわけにはいかないのである。
【教科書】
教科書は使用しない。
【参考図書】
参考図書は必要に応じて講義中に紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末の定期試験は行わない。それに代わってのノートの整理を主眼とした４回の小レポートを課す。学則によって正当と認める欠席を除き欠席が３分の１を越えた者は、および１回しか提出のないも者は失格とする。また、正当な理由によって提出出来なかった者については３回の提出で評価する。ただし、２回の提出しかない者については履修したとはみなすが高い評価を与えることは出来ない。
②評価方法の比率
それぞれのレポートの評価は主観採点による。その際の評価基準は、①課題に対応したものであるか②課題を理解した整理となっているか③読みやすいか（字がしっかり書けているか、文章がしっかりしているか）の三点の総合評価による。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
まだ講義の印象が残るうちに整理するのが趣旨であるから、最後に４通まとめて出せばよいというものではない。

− 88 −

【履修上の心得】
１、まず講義を聴くこと。そして私の解釈を理解すること。
２、そして自分なりによく考えてみること。
３、もし、別の解説者の解釈を採用するときは私の解釈との違いを確認すること。
４、小レポは課題を提示した次の講義のときに提出すること。やむを得ない事情で遅れることがあったら、出来る限り早く提出すること。
５、小レポは次の講義のときに返却する。自分の作品は持ち帰ること。
６、課題は３題程度の中から１題選択する形式をとる。
【科目レベル、前提条件など】
中等教育で世界史を履修していれば馴染みの人名や事件が登場するが、これは前提ではない。この講義で馴染めばよいことである。関連科目については「他の学問は歴史学の材料に過ぎない」（１４世紀イスラムの歴史家イブン＝ハルドゥン）という言葉で言い尽くされている。
この講義は教養のためのものである。話を聴き、歴史とは何かという普段考えてみないことを考えてみること、それが教養を高めることになる。

− 89 −

200301

科

目

名

日本史概論
室町時代の社会

教

員

名

村尾

元忠

【授業の内容】
室町時代の諸相を語る。その目的は室町時代に焦点をあてて、この時代に生きた人々に、あるいは、その時の社会に理解を深めることである。こうした他者への理解は人間性をより幅広いものとする。それは即ち教養を高めるということである。
【到達目標】
日本の文化について一段と理解を深め、新しい文化の創造に寄与する教養を高める。
【授業計画】
第１回 講義の概要、目的、などの説明
第２回 蒙古襲来
第３回 得宗専制
第４回 花園上皇と後醍醐天皇
第５回 宋学第６回 悪党
第７回 野伏
第８回 二条河原の落書
第９回 バサラ
第10回 くじ引将軍
第11回 厳密の沙汰
第12回 罪と罰
第13回 うち者とよそ者
第14回 閑吟集
第15回 レポート【授業の進め方】
諸相を語ることに主眼をおく。従って歴史を縦に切るのではなく横に切る。一般的に重要とされる事項を網羅的に並べることではなく、私の時代認識に必要と思われることをとりあげる。
【教科書】
教科書は使用しない。
【参考図書】
参考図書は必要に応じて講義中に紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末のレポートによる。レポートは複数の課題を提示する。その中から一つを選んで論述する。評価は主観採点による。
②評価方法の比率
レポート：１００％【「成績評価の方法」に関する注意点】
実習等のやむを得ざる理由を除き、欠席が三分の一を超える者及びレポート提出しない者は失格とする。
【履修上の心得】
予習は特に必要としない。講義を聴いてそれを自らの問題意識として反芻することが大切である。
【科目レベル、前提条件など】
高等学校で日本史を履修していることが望ましいが、必要条件ではない。歴史という学問は様々な学問の総合であるから他の全ての科目が関連するが、強いて挙げれば哲学・文学・社会学・法学などであろうか。
この講義は教養のためのものである。話を聴きながら、歴史という学問の方法論を感じ取ってほしい。

− 90 −

200401

科

目

名

外国史概論
フランス史の流れ

教

員

名

清水

正義

【授業の内容】
近代世界を席巻したのがヨーロッパ人であるとすれば、フランス人はそのヨーロッパ人のそのまた中心として自己を位置づけてきた。近代初頭のユマニスムの時代にフランス文化はヨーロッパ宮廷文化の頂点にあり、フランスの思想、文芸、制度文物は他のヨーロッパ諸国のお手本であり憧れでもあった。経済的には隣国のイギリスに一歩後れをとったとは言え、フランスが世界の中心であり、パリが世界の中心であるとする確固とした信念は揺るがない。そのことは自国の制度変革に過ぎないフランス革命を人民主権と自由・平等・博愛というきわめて普遍主義的な思想で正当化したこととも関係があるし、またナポレオンからドゴールにいたる巨人英雄主義とでも言うべき政治風土とも関係がある。フ
ランスは確かにヨーロッパの社会制度、土地制度、政治制度の典型ともみなされてきた。中世初頭の古典荘園、中世盛期の封建制度、近代初頭の絶対主義、そして市民革命とブルジョワ社会といった、ヨーロッパ史を彩る制度的枠組みの典型はたいていフランスから生じていた。このような意味で、フランス史は単なる一国史ではなく、ヨーロッパ史の枠組みを作る普遍史ともなっている。本年度はこのフランス史を取り上げ、フランス史の展開とともにまたヨーロッパ史
全体を枠づける理論や概念についても考えてみたい。
【到達目標】
フランス史に登場する重要人物、事件等について基本的な知識を得る。
フランス史の基本的流れについて理解し、文章で表現する。
フランス史学の基本的な概念について理解する。
フランス史を構成する制度、思想、芸術活動について理解を深める。
【授業計画】
１、フランス史の特徴
２、原始古代、ケルト文化の時代
３、ガロ・ローマ期、フランク王国
４、カペー朝 ロマネスクとゴシック
５、ヴァロア朝 百年戦争
６、ヴァロワ朝末期のフランス
７、アンシャン・レジームとブルボン朝
８、フランス革命への胎動 ルイ王朝の政治と社会
９、フランス革命１
10、フランス革命２
11、１９世紀のフランス、帝国主義と植民地支配
12、第一次世界大戦と両大戦間期
13、第二次世界大戦下
14、戦後フランス
15、定期試験【授業の進め方】
通常の講義スタイルをとる。フランス史の概略を鳥瞰するとともに、その中で出てくるヨーロッパ史に共通する理論的枠組みについてとくに解説を加えたい。
【教科書】
教科書は使用しない。
【参考図書】
福井憲彦編『新版世界各国史１２ フランス史』山川出版社、2001
柴田三千雄・樺山紘一・福井憲彦『世界歴史大系フランス史』３巻、山川出版社、1995-6
木村尚三郎・志垣嘉夫編『概説フランス史』有斐閣、1982【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内小テストと定期試験を加味して成績を評価する。
②評価方法の比率
授業内テスト（10回） ３０％
定期試験
７０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義への欠席が目立つ場合は失格とする。
− 91 −

【履修上の心得】
歴史学とは暗記のことだと考えている人が多いと思う。確かにそれは違う。しかし歴史的感覚を持つためには、一定の歴史的知識を頭の中に入れておかないでは話にならない。暗記もまた必要だ。そこで外国の地名、人名、事件名など
非常に基本的なものはなるべく紹介して覚えてもらうようにしたい。受講生はひとたびは高校生（受験生）に返ったつ
もりで、歴史の勉強をしてもらうことになる。
【科目レベル、前提条件など】
この授業は教養の外国史であり、この程度は知っておいてもらいたいという内容のものである。高校で歴史が得意で、今更という人は受講する必要性は薄いが、歴史の物語を聞くのが好きという人には向いている。本講義をさらにヨーロッパ全域に広げて論じたものが専門科目の西洋政治史である。
【備考】
平成21年度後期「外国史概論」成績評価実績（242名中）
Ｓ 8名
Ａ 53名
Ｂ 103名
Ｃ 34名
Ｄ 2名
Ｈ 42名
平成21年度後期授業評価アンケート結果「質問番号10 この授業を受講してよかったと思いますか」
非常によかった 35㌫
よかった 48㌫
どちらともいえない 15㌫
あまりよくなかった
よくなかった 0㌫− 92 −

2㌫

201601

科

目

名

地理学Ａ
世界各地の自然環境と人口問題

教

員

名

奥澤

信行

【授業の内容】「地理学」と聞いただけで、中学校での地名や統計の暗記に終始した「地理」学習から、無味乾燥な科目と考えている諸君も多いことと思う。また高校で「地理」を履修する機会を得られずに、その面白さを知らずに現在に至っている
学生もいるであろう。しかし「地理学」は、地表面でみられる自然現象や社会現象を多方面から分析することで、その現象の展開される空間（地域）の特殊性を明らかにした上で、その成立要因を考察することを目的としており、決して暗記のみで理解できる学問ではない。
本講では「地域の存立要因は何か？」ということを常に念頭に置きながら、地理学的なものの見方・考え方を論じてみたい。
【到達目標】
授業では栃木県および関東地方にみられる地理的事象を挙げて説明することが多いが、最終的には受講者が、それぞれの出身地に関してより知識を深め、客観的に地域の特性を把握できるようにする。自分が関わりを持つ地域（出身地や現在通学している小山の地）が、他の地域とどのような関係にあるのか、常に関心を持って考えてもらいたい。
【授業計画】
Ⅰ地理学とは？
①自然地理学と人文地理学（第１回）②面的スケールの捉え方と地図（第２・３回）
Ⅱ自然環境①生活舞台としての平野（第４回）②世界の気候区分と人々の生活（第５〜７回）
Ⅲ人口問題①分布・構成と移動（第８回）②地球規模での人口問題（第９回）③わが国の人口問題（第10・11回）
Ⅳ村落の変容①形態と機能による分類（第12回）②近隣都市と村落の関係（第13・14回）
Ⅴ定期試験（第15回）【授業の進め方】
授業内容の順に従って講義を行うが、地理学で扱う事象は、日々刻々変化するので、最新の話題を取り上げる場合には、若干前後することがある。
【教科書】
教科書は特に使用しない。必要に応じてプリントを配布する。
【参考図書】『地理学の見方・考え方』 日本大学地理学教室編

古今書院【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席状況と定期試験の成績で評価する。毎時間出席カードを配布するが、これを点数化するので、出席が評価に影響を及ぼすことになる。また学生諸君の所持するＩＤカードによる出席も併せて利用するが、出席カードとの間に差異が生じた場合には、出席カードによるデータを優先する。半期の授業のため、５回以上欠席した場合には評価の対象外となる。定期試験はマークシート方式（５択72問）で行う。ノート等の持ち込みは一切不可である。
②評価方法の比率
定期試験72％、出席点28％で評価する。
【履修上の心得】
かなりの早口で授業を進めるので、聞き落としのないように注意してもらいたい。板書はノートを取りやすいように配慮するので、きちんとした講義録を作成できるはずである。なお授業態度に問題のある学生を黙認することはなく、授業中にその場で厳しく指導する。また然るべき理由のない遅刻は認めないので、それなりの常識を持った学生の受講を希望する。
【科目レベル、前提条件など】
本講は基礎的レベルの内容であるため、前提となる科目はない。ただし本講で触れない内容について扱う「地理学Ｂ」− 93 −

についてもなるべく受講してもらいたい。また小学校教員免許状取得希望者のうち、社会科教育に関心のある学生は、
地理的分野での知識拡充の意味からも本講の受講を薦める。
高校で地理を履修していない学生にも理解できる内容である。

− 94 −

201701

科

目

名

地理学Ｂ
都市と農村の景観・機能からみた地域性

教

員

名

奥澤

信行

【授業の内容】「地理学Ａ」からの継続科目として、下記の内容について講義する。ここでの内容は、より具体的な事例を挙げて説明するので、その事象が確認できる地理的空間（地域）の特異性をより明確に理解できるであろう。国内の具体的事例を挙げての説明が、「地理学Ａ」以上に多くなる。
【到達目標】「地理学Ａ」と同様で、受講者それぞれが関わりを持つ地域への関心を深め、客観的に地理的事象を分析できる能力を身に付けることを目的とする。
【授業計画】
Ⅰ都市と都市化①都市の魅力（第１回）②都市の形態と機能（第２回）③都市構造と都市システム（第３回）④周辺地域を含んだ都市圏の捉え方（第４回）⑤企業の支店立地と都市の階層性（第５回）
Ⅱ農業生産の地域的変容①農業生産の歴史的変遷（第６回）②農村における産業構造の変容（第７回）③農山村のリゾート開発（第８回）
Ⅲ地域の見方
①等質地域と機能地域（第９回）②形式地域と実質地域（第10回）③地域のイメージと認知度（第11回）④東京大都市圏の地域構造（第12回）⑤栃木県の地域性（第13・14回）
Ⅳ定期試験（第15回）【授業の進め方】
授業内容の順に従って講義を行うが、地理学で扱う事象は、日々刻々変化するので、最新の話題を取り上げる場合には、若干前後することがある。
【教科書】
教科書は特に使用しない。必要に応じてプリントを配布する。
【参考図書】『人文地理学』 竹中克行 他編著

ミネルヴァ書房【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席状況と定期試験の成績で評価する。毎時間出席カードを配布するが、これを点数化するので、出席が評価に影響を及ぼすことになる。また学生諸君の所持するＩＤカードによる出席も併せて利用するが、出席カードとの間に差異が生じた場合には、出席カードによるデータを優先する。半期の授業のため、５回以上欠席した場合には評価の対象外となる。定期試験は、マークシート方式（５択72問）で行う。ノート等の持ち込みは一切不可である。
②評価方法の比率
定期試験72％、出席点28％で評価する。
【履修上の心得】
かなりの早口で授業を進めるので、聞き落としのないように注意してもらいたい。板書はノートを取りやすいように配慮するので、きちんとした講義録を作成できるはずである。なお授業態度に問題のある学生を黙認することはなく、授業中にその場で厳しく指導する。また然るべき理由のない遅刻は認めないので、それなりの常識を持った学生の受講を希望する。
【科目レベル、前提条件など】
本講は基礎的レベルの内容であるため、前提となる科目はない。ただし本講で触れない内容について扱う「地理学Ａ」
についてもなるべく受講してもらいたい。また小学校教員免許状取得希望者のうち、社会科教育に関心のある学生は、地理的分野での知識拡充の意味からも本講の受講を薦める。高校で地理を履修していない学生にも理解できる内容である。
− 95 −

201801

科目

名

地理学概論 ･ 地理学概論 ( 地誌含む )地理教育の概要と日本地誌

教

員

名

奥澤

信行

【授業の内容】
本講は、教養科目であると同時に、「中学校教諭（社会）一種免許状」取得希望の学生にとって、教職課程の「教科に関する科目」の一つとなっている。したがって同じく教養科目として設定されている「地理学Ａ・Ｂ」よりも中学校での指導を念頭に置いた内容である。すなわち中学校社会科の「地理的分野」における地理学の位置付けと、現場での指導事項について論ずる。「地理的分野」が中学校において、生徒や一部教師から「暗記科目」として軽んじられている現状を打破するためにも、地理的事象の成立要因を考えることの重要性を認知してもらいたい。
【到達目標】
中学校で社会科の「地理的分野」の授業を展開する場合の地理的事象や地名等の知識に加えて、指導法に関する基本的なテクニックの習得を身に付ける。
【授業計画】
Ⅰ地理学史①古代および中世の地理学者と地理観（第１回）②近現代の地理学者と地理観（第２回）
Ⅱ地理学の分類①自然地理学（第３回）②人文地理学（第４回）
Ⅲ社会科教育の変遷①学習指導要領の改訂と社会科の目標（第５回）②社会認識の形成（第６回）
Ⅳ地理教育と地理学①地理教育の重要性（第７回）②自然環境の扱い（第８回）③地域性の把握（第９・10回）
Ⅴ日本地誌①西南日本（第11回）②中央日本（第12回）③東北日本（第13回）④世界の中の日本（第14回）
Ⅵ定期試験（第15回）【授業の進め方】
講義が中心であるが、中学校や高校の教育現場の実例を適宜取り上げて、受講生とディスカッションを行う。地理あ
るいは社会科の指導内容に限定せず、教育問題全般についても触れてみたい。
【教科書】
教科書は使用せず、適宜プリントを配布する。また授業中に指摘した地名を確認するために、中学や高校で使用した地図帳を持参してもらいたい。
【参考図書】『新訂図説日本地理』 山村順次編『図説日本の生活圏』 伊藤喜栄著

大明堂
古今書院

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席状況と定期試験の成績で評価する。毎時間出席カードを配布するとともに、学生証による出席も併用する。双方で差異が生じた場合には、出席カードによるデータを優先する。半期科目であるので、５回以上欠席した場合には、評価の対象とならない。試験は論述式で５題程度出題する。ノート等の持ち込みは認めない。
②評価方法の比率
定期試験72％、出席点28％で評価する。
【履修上の心得】
将来教職に就くか否かは別として、教職課程を履修するからには、それなりの覚悟ができていることと思う。教育現場の実態について具体例を挙げながら説明するので、受講生も真摯な態度で授業に臨んでもらいたい。学校や教育に関する問題が発生した時点で、即座に授業で取り上げるので、常に社会に関心を向け、自分なりの考えをまとめる習慣を身に付けておくことを希望する。
− 96 −

【科目レベル、前提条件など】「地理学Ａ・Ｂ」を履修済みまたは履修中が望ましい。中学校社会科「地理的分野」で扱う指導内容を基礎的なレベルで講義する。教職課程履修者向けの講義を行うので、地理学そのものについて学びたい学生には「地理学Ａ・Ｂ」の受講を勧める。

− 97 −

201901

科

目

名

地誌学概論
ヨーロッパの自然と暮らし

教

員

名

奥澤

信行

【授業の内容】
地誌学とは、世界あるいは国内の一定のまとまりある地域について、自然環境や生産活動、人々の生活の様子を客観的に把握し、その成立要因を考察すると同時に、他の地域との差異を明らかにすることを目的とした地理学の一分野である。本講では、地誌学の概略に触れた後、南北アメリカの自然・人文環境について論じる。なおこの科目は教養科目であると同時に、経営学部・法学部で「中学校社会一種免許状」取得希望の学生にとっては、「教科に関する科目」の一つであることに鑑み、中学校での社会科地理的分野における指導を念頭に置いている。
【到達目標】
ヨーロッパに関する基本的な事項を理解し、教職課程履修者は、中学校での授業に対応できる知識を習得できるようにする。
【授業計画】
Ⅰ地誌学の概略①地誌学と系統地理学（第１回）②地誌学の系譜（第１回）③社会科地理的分野での位置付け（第２回）
Ⅱ世界の気候区分①ケッペンによる分類法（第３・４回）②世界各地の気候区分（第５・６回）
Ⅲヨーロッパの概略①地形区分（第７回）②気候区分（第８回）③世界各地との関わり（第９回）
Ⅳ西ヨーロッパ地誌①農業と鉱工業（第10回）②民族と宗教（第11回）③ＥＵと国家（第12回）
Ⅴ東ヨーロッパ地誌①農業と鉱工業（第13回）②民主化への道（第14回）
Ⅵ定期試験（第15回）【授業の進め方】
講義で出てくる地名は、おそらく受講生も知っているような必要最低限のものである。地名の暗記は地理を学ぶ際には、不可欠な作業であるので、文句を言わずに覚えてもらいたい。また板書はノートを取りやすいように工夫するので、各自でしっかりと講義録を作成することを希望する。
【教科書】
教科書は使用せず、適宜プリントを配布する。また授業中に指摘した地名を確認するために、中学や高校で使用した地図帳を持参してもらいたい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席状況と定期試験の成績で評価する。毎時間出席カードを配布するとともに、学生証による出席も併用する。双方で差異が生じた場合には、出席カードによるデータを優先する。14回の授業の後、定期試験を実施するので、５回以上欠席した場合には、受験資格を失うこととなる。また試験は論述式により５題程度出題し、ノート等の持ち込みは認めない。
②評価方法の比率
定期試験の成績72％、出席点28％で評価する。なお授業中の積極的な発言はプラス点として評価する。
【履修上の心得】
地誌学では多くの地名が出てくるが、教職課程履修者は、これを毛嫌いすることなく素直に覚えてもらいたい。ロン
ドン・パリ・ベルリンの相対位置が分からないで、教壇に立たれては、生徒が不幸になるだけである。「知識なくして理解なし」これもまた一つの真理なのである。
【科目レベル、前提条件など】「地理学Ａ・Ｂ」を履修済みまたは履修中が望ましい。また「地理学概論」で扱う日本地誌と本講の外国地誌がセット− 98 −

になって地誌学が一つの形となるので、「地理学概論」も受講してもらいたい。
「地理学概論」と同様に、中学校社会科地理的分野で扱う指導内容を基礎的なレベルで講義する。教職課程履修者向けの講義を行うので、地理学そのものについて学びたい学生には「地理学Ａ・Ｂ」の受講を勧める。

− 99 −

203101

科

目

名

倫理学Ａ
人はなぜ命をかけて他人の命を救うのか

教

員

名

的場

哲朗

【授業の内容】
ちょうど10年前、新大久保駅で、ホームから落ちた人を救おうとして二人の男性（韓国人と日本人）が電車にはねられ亡くなりました。なぜ二人は命をかけて、ホームから落ちた人を救おうとしたのでしょうか。皆さんならどういう判断をしますか。知らぬ顔をする、駅員を呼ぶ、電車を止める、警察に電話をかける・・・。いろいろな回答が予想されます。しかし、先ほどの二人の行動を知ると、多くの人が感動しますし、尊敬の念を持ちたくなります。そのような気持
ちはどこから生まれてくるのでしょうか。理性からでしょうか。理性だとしたら、それはどこにあるのでしようか。その理性はどのように形作られるのでしようか。社会や教育が作るのでしょうか、それとも、人間として生まれながら持っている者なのでしょうか。皆さんと一緒に、なぜ人は他人を助けようとするのか、そしてそうした行動に対して畏敬に近い尊敬の感情をもつのかを考えたいと思います。
【到達目標】
他人を思いやったり、気遣ったりする気持ちの重要性を再認識する。
【授業計画】
１、はじめに――倫理学とは何か
２、気遣い（フロネーシス）の学としての倫理学
３、倫理学の方法――解釈学的倫理学
４、倫理学とその他の学問
５、なぜ倫理学を勉強するのか
６、一般的な考え方①――倫理的相対主義
７、一般的な考え方②――個人的な感情
８、一般的な考え方③――絶対主義
９、哲学的な考え方①――直覚説
10、哲学的な考え方②――情緒説
11、哲学的な考え方③――指図説
12、道徳の批判的検討
13、規範的倫理学
14、具体的例の中で考えてみよう
15、学期末試験【授業の進め方】
資料などを配付して講義を行う。毎回講義の最後で、その日の講義についての質問・感想などを書いてもらい、次の講義の冒頭でそれに応えながら、講義をすすめていく。毎回質問等を提出して欲しい。
【教科書】
なし【参考図書】
参考書や研究書などのガイドブックはたくさんあります。しかし、急峻な山を自分の足で登るか、それともそうしたガ
イドブックで登った気になるのか、それを決めるのはあなたです。ですが、若いのですから、実際に自分の足で登ってみましょう。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末の筆記試験のみ。講義の中から重要な語句を選択し、空欄を埋めるという形式で行う。合計10問（各10点）②評価方法の比率
学年末試験（100パーセント）【履修上の心得】
物事を建前で済ませたくないと思う批判的精神があればそれで十分。特別な知識は必要ありません。「理想や夢はほん
とうに自分を成長させるのだろうか、むしろ束縛となるのではないだろうか。」「挫折や涙は人生にとって否定的な価値に思えるが、しかしむしろ積極的な価値を持っているのではないだろうか。」「目標は実はそれがなくなったときにその真価が問われるのではないだろうか。」、「<矛盾>なんて言葉を安易に使って、大切なことを取りこぼしていないだろうか」、「<イエス>と<ノー>でしか答えないうちに、パブロフの犬になっていないだろうか」等、ちょっと考えてもらいたい。

− 100 −

【科目レベル、前提条件など】
関連科目として哲学・文学・美学等をあげたい。
特別な予備知識は必要ない。

− 101 −

203201

科

目

名

倫理学Ｂ
現実は不条理と矛盾に満ちている

教

員

名

的場

哲朗

【授業の内容】
善かれと思ってなしたことが人を深く傷つけることがありますし、深い配慮もなしに思いつきでなした行為が、他人に大喜ばれたりすることもあります。良い動機に良い結果がついてくるとか、努力は良い結果に結びつくとか、世界は合理的に出来ている以上、これを作った創造主は合理的であるに違いない――そんな信念（因果性）は、美女や美男は心も美しいのだろうと思うのと同じくらい間違った、とんでもない偏見です。現実というものは深いものです。そんな、底なしの深い現実を哲学者ニーチェは深く見つめ、そして言います、「おお生よ！わたしはさきごろ、おまえの眼をのぞきこんだ。すると、わたしは底知れぬ深見の中に沈んでいくかと思われた」（「舞踏の歌」）と。物事を善と悪、正解と誤り、原因と結果、努力と怠けといった簡単な図式で区分けして、それでわかったつもりになっていないだろうか。
そんな単純で素朴な人間の淺知恵――人間と言うが、ただの猿の一種に過ぎない――で、底なしの現実を把握することはできるのだろうか。ニーチェの『ツァラトゥストラはこう言った（上）』の数節を読みながら、人間の生の深みとい
うものを皆さんと考えてみたい。
【到達目標】
現実を多様な観点から眺めることが出来るようになるに違いない（かな？）。
【授業計画】
１、ニーチェの生涯と思想
２、序説――
３、三段の変化４、読むことと書くこと
５、新しい偶像
６、市場の蠅
７、友８、隣人への愛
９、老いた女と若い女
10、子供と結婚
11、自由な死12、賤民13、毒蜘蛛タランテラ
14、舞踏の歌
15、学期末試験【授業の進め方】
面白そうな語句を読みながら、解説する。講義の最後に、その日の講義についての質問・感想・要望などを書いて提出し、次の講義の冒頭でそれに応えながら、講義をすすめていく。毎回質問等を提出して欲しい。
【教科書】『ツァラトゥストラはこう言った（上）』岩波文庫360円【参考図書】
ニーチェに関する参考書や研究書などのガイドブックは山のようにあります。しかし、ガイドブックで山に登った気分になるか、それとも自分の足で実際に山に登るか、それを決めるのはあなたです。ですが、若いのですから、実際に自分の足で山に登ることを、つまり哲学書を読むことをすすめます。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末の筆記試験。試験問題は、講義内容を基に作成し、空欄に適切な語句を記入しなさいという穴埋め問題である。
設問は全部で10問(各10点)。
②評価方法の比率
学年末試験（100パーセント）【履修上の心得】
受講者の心構えについて：物事を建前で済ませたくないと思う批判の精神があればそれで十分。特別な知識は必要ありません。「理想や夢はほんとうに自分を成長させるのだろうか、むしろ束縛となるのではないだろうか。」「挫折や涙は人生にとって否定的な価値に思えるが、しかしむしろ積極的な価値を持っているのではないだろうか。」「目標は実はそれがなくなったときにその真価が問われるのではないだろうか。」等、ちょっと考えてもらいたい。

− 102 −

【科目レベル、前提条件など】
関連科目として哲学・文学・美学等をあげたい。
特別な予備知識は必要ない。

− 103 −

203301

科

目

名

応用倫理
非同一性問題：まだいないひとたち

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
応用倫理は既成の道徳原理の応用に尽きるものではなく、倫理判断が必要となる具体的な諸問題の検討を通して、私たちの倫理的な自己理解をも問いなおそうとするこころみだ。今年度のテーマである非同一性問題とは、ある行為や政策がとられた時点ではまだ存在していないが、やがて存在して影響を受ける人物がいる場合の、その行為や政策の倫理的評価に関わる問題だ。時間的に先立つ我々の行為はまだ存在しない人々の同一性に影響する。彼らはその行為や政策がなければ存在しなかったかもしれない。たとえば、CO２削減策をとったときの未来の人々とそうでないときの未来の
人々は顔ぶれが異なるだろう。温暖化を促進するような政策は未来の人々を苦しめるかもしれないが、彼らはその策を取らなければ存在しなかったかもしれない。少女の妊娠出産は回避すべきで大人になってからもっとよい環境で子供をもてばよいと言われる。だが、その子供は少女の時に産んでいたかもしれない子供とは別人物だ。ひどい障害をもって生まれた人物はその損害賠償を親や医師に求める(「ロングフル・ライフ訴訟」)ことができるか。その障害を除去していたならば当の人物の存在が不可能であったとしたらどうか。過去に歴史的不正(侵略や差別)を被った国の若者は、その責任追及や補償を受けることができるか。彼/彼女はその歴史的事件がなければ存在しなかったかもしれないのだ。
この世に存在することがそれだけで利益となるなら、どれも困難な問題を伴う。非同一性問題は、「障害」の概念や、
社会的公正・平等、他者への加害や不正、道徳的責任、誕生と死、子供をもつことの意味、個々の人生の意味などの問
題と最深部で絡み合う。授業では、まず問題設定を行ったDerek Parﬁt の『理由と人格』第16章「非同一性問題」を詳細に検討し、ついで様々な観点から非同一性問題を論じた文献を読み、議論し、錯綜した問題点を明確にして、受講者
自身の倫理的見解を形成することを目的とする。
【到達目標】(1)日常生活で出会う様々な倫理問題に合理的で賢明な意思決定ができるようになる。
(2)指定教材のレジュメ作成を通して、学術文献の批判的読解法が身につく。
(3)毎回のリアクションペーパー作成により、問題意識をもち意見を簡潔に言い表せるようになる。
(4)課題レポート作成を通して、自分の考えを小論文にまとめられるようになる。
【授業計画】
第１回〜第６回
第７，８回
第９，10回
第11，12回
第13，14回
第15回

D.パーフィット『理由と人格』第16章「非同一性問題」
M.ロバーツ「非同一性問題」
D.ハイド「非同一性問題の厄介さ」
J.マクマハン「人物を存在させることの倫理における非対称性」
B.スタインボック「ロングフル・ライフと生殖に関する決定」
定期試験(実施しない)【授業の進め方】
はじめ教材毎に簡単な説明と解説講義をする。履修者は、相当量の配布教材を事前に熟読し、指定された教材のレジュ
メ作成・提出を通して批判的に理解したうえで授業に参加し、自らの意見を公表して討論に加わることが求められる。
授業の最後には自らの意見を毎回リアクションペーパー(「出席カード」)に記入する。履修者には学期末に論文形式のレポート提出が求められる。結構ハードである(私にとっても…)。
【教科書】
教科書は用いず、テーマに沿った印刷教材を事前に配布する。授業計画に挙げたもの(レジュメの提出が必要)のほかにも関連する文献をいくつか用意する。
【参考図書】
D.パーフィット『理由と人格』勁草書房
P.シンガー『実践の倫理(第二版)』昭和堂
J.グラバー『未来世界の倫理』産業図書
C.Belshaw, 10 Good Questions about Life and Death , Blackwell
D.Benatar, Better Never to Have Been , Clarendon Press
D.Benatar(ed.), Life, Death, and Meaning , Rowman & Littleﬁeld
J.Broome, Weighing Lives , Oxford University Press
H.Dyke (ed.), Time and Ethics , Kluwer Academic Press
A.Gosseries, L.Meyer (eds.), Intergenerational Justice , Oxford University Press
N.Holtug, Persons, Interests, and Justice , Oxford University Press
D.Parﬁt, Reasons and Persons , Oxford University Press
D.Parﬁt, On What Matters 1, 2 , Oxford University Press
M.Roberts, Child versus Childmaker , Rowman & Littleﬁeld
M.Roberts, D.Wasserman (eds.), Harming Future Persons , Springer− 104 −

J.Ryberg, T.Tännsjö(eds.), The Repugnant Conclusion , Kluwer Academic Press
R.Sikola, B.Barry (eds.), Obligation to Future Genarations , Temple University Press【成績評価の方法】①具体的な評価方法
毎回提出のリアクションペーパー、指定教材レジュメ、課題レポート(小論文)②評価方法の比率(1)平常点(リアクションペーパー、指定教材レジュメ)：50％(2)学期末課題レポート：50％− 105 −

203401

科

目

名

倫理学概論
良いことは苦しく、悪いことは楽しい

教

員

名

的場

哲朗

【授業の内容】
道徳や倫理は時代や地域によって変化するのでしょうか、それとも変化しないのでしょうか。世界を見てみますと、人生観や世界観、さらに労働観や恋愛・結婚観等は多種多様です。とすれば、道徳も倫理も多種多様ということになりそうです。しかし他方で、人を傷つけたり、約束を守ったり、嘘をついたりすることの問題となると、意外に時代や地域を越えた普遍的な法則がありそうな気もします。はたして真実はどちらなのでしょうか。この問題は倫理学の根幹にかかわる難しいものですが、本講義では、道徳法則の普遍性を力強く説いたカントの倫理学をテキストにして倫理(共同体の中の決まりごと)や道徳（個々人の良心から発した行為）などの倫理の基本的問題を皆さんと一緒に考えてみたい。
【到達目標】
理性と感性、自由と必然、幸福と意志、人格と自律、定言命法と仮言命法などの倫理学の基本的な用語を習得し、現実の中でどのような倫理的判断を下すべきかを具体的に理解する。
【授業計画】
カントの『道徳形而上学原論』から学ぶ倫理学
１、はじめに――カント倫理学について
以降、次のペースで『道徳形而上学原論』の重要な箇所を読みます。
２、５-２１頁
３、２２-３７頁
４、３８-５０頁
５、５１-６９頁
６、７０-９０頁
７、９１-１０３頁
８、１０４-１２１頁
９、１２２-１３９頁
10、１４０-１５４頁
11、１５５-１７７頁
12、倫理学の中のカント倫理学
13、反形式主義倫理−−マックス・シェーラーとニーチェ
14、現代と倫理学
15、学期末試験【授業の進め方】
・カントの『道徳形而上学原論』（岩波文庫）をテキストにして、「道徳は普遍的なものか、そうでないのか」、あるいは「道徳の基礎は何か」といった問題について解説していきます。
・テキストの読み方は次の手順です。まず、重要な箇所を学生に読んでもらい、それについて解説し、最後に倫理学の諸問題と関係づけて議論するという仕方を取ります。テキストを読んで積極的に発言したい人は教室の前列の方に着席して下さい。積極的に講読し発言する学生はもちろん高く評価します。
・カントの著作は難解ですから、けっしてひとりでは読めません。ですから、必ずテキストを購入し、授業に出席する
こと。
【教科書】
カント『道徳形而上学原論』（岩波文庫）各自購入のこと。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
受講生が多いので出席はとりません。学年末試験（100％）で成績を付けます。
ただし、テキストは難解なので授業に出ていない学生は試験問題に解答できません。
②評価方法の比率
学年末試験（100％）【履修上の心得】
・倫理学概論の講義は倫理学ＡＢよりも専門的で難解な内容です。受講する学生はこの点をしっかりと自覚すること。
・講義はテキストを読み進めながら行うので、出席してください。
・必ずテキストを購入し、授業に出席すること。
【科目レベル、前提条件など】
倫理学ＡＢ、美学など− 106 −

どのような分野であれ、倫理的な考え方は重要です。そうした視点から、倫理的な考え方の基礎をしっかりと作り上げることを目指します。

− 107 −

204601

科

目

名

哲学Ａ
我々は何ものか：心と人物のメタフィジクス

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
あなたは最も基本的な意味では何だろうか。もちろんヒトという動物である。だが、この「である」は同一性を意味するのだろうか。そうではないという者もいる。我々は動物から「構成」された何か、人物だというのだ。では人物とは何なのだろうか。ヒトでない人物もいるのだろうか。(あるいは人物でないヒトも。) あなたがヒトという動物だとして、それはあなたの身体のことだろうか。身体のどれだけを失ったらあなたはあなたでなくなるのだろうか。最後の拠り所は脳だろうか。だが、別の身体にあなたの脳を移植したら、それは誰になるのだろうか。心の哲学の有力な説では、あなたの心はあなたの脳そのものではなく、脳が「実現」している複雑な因果的システムだという。ちょうど、あなたのパソコンのソフトウェアやデータのように。ではSFのようにあなたをコピーしてバックアップをとれるのだろうか。
だとしたら、あなたは不死なのか。コピーが複数あるとき、どれがあなたなのか。もう一度考えてほしい。あなたは最も基本的な意味で何なのだろうか。
本講ではこの問題を論じた気鋭の哲学者の著作を教材に用いて、我々の本性と、その時間の中での持続について考える。科学的な人間観と直観的事実としての自己の存在の特異性との折り合いをどうつければよいのか模索する。その過程で、心身問題・主観性・同一性・様相・可能的世界・付随性・本質・時間などの形而上学的概念や諸問題も検討することになるだろう。答えの糸口すら容易に見いだせぬ迷宮をさまよう15回の授業である。
【到達目標】(1)哲学の基本的な問題について文献資料を読みながら考え、自ら「哲学する」こと(2)指定教材のレジュメ作成を通して、学術文献の批判的読解法を身につけること(3)毎回のリアクションペーパー作成により、問題意識をもち意見を簡潔に言い表せるようになること(4)課題レポート作成を通して、自分の考えを小論文にまとめられること【授業計画】
第１回〜第３回：心身問題と人物同一性についての解説講義
第４回：人物の形而上学の問題設定
第５回：動物説の説明
第６回：構成説の説明
第７回：脳説の説明
第８，９，10回：時間的部分説の検討
第11，12回：束説の検討
第13，14回：霊魂説の検討
第15回：定期試験(実施しない)【授業の進め方】
事前に印刷教材を配布する。7〜9本程度の資料を読む予定。教材毎にはじめに簡単な説明と解説講義をする。履修者は、相当量の配布教材を事前に熟読し、その内指定された数本の教材についてのレジュメ作成・提出を通して批判的に理解したうえで授業に参加し、自らの意見を公表して討論に加わることが求められる。授業の最後には自らの意見を毎回リアクションペーパー(「出席カード」)に記入する。この過程を繰り返す。理想的には、私の講義が少なく履修者の発言機会が多い双方向的な授業にしたい。履修者には学期末に論文形式のレポート提出が求められる。結構ハードである(私にとっても…)。
【教科書】
教科書はない。印刷教材を配布する。
【参考図書】
Eric T. Olson, What Are We? , Cambridge University Press
Eric T. Olson, Human Animal , Oxford University Press
L.R.Baker, Persons and Bodies , Cambridge University Press
L.R.Baker,The Metaphysics of Everyday Life , Cambridge University Press
E.J.Lowe, A Survey of Metaphysics , Oxford University Press
M.Loux /D.Zimmerman (eds.), Oxford Handbook of Metaphysics , Oxford University Press
S.Gallagher (ed.), Oxford Handbook of the Self , Oxford University Press
J.Kim /E. Sosa / G. S. Rosenkrantz (eds.), A Companion to Metaphysics , Wiley-Blackwell
R. Le Poidevin /P. Simons /A. McGonigal / R. Cameron (eds.), The Routledge Companion to Metaphysics , Routledge
R. Barnard / N. A. Manson (eds.), Continuum Companion to Metaphysics , Continuum intl. Pub. Group
J. Kim/ D. Z. Korman/ E. Sosa (eds.), Metaphysics : An Anthology , Wiley-Blackwell
M.Loux (ed.), Metaphysics : Contemporaly Readings (2nd ed.), Routledge
R. Gale (ed.), The Blackwell Guide to Metaphysics , Wiley-Blackwell− 108 −

T. Crane/ K. Farkas (eds.), Metaphysics : A Guide and Anthology , Oxford University Press
D. W. Zimmerman (ed.), Oxford Studies in Metaphysics vols.1-6 , Oxford University Press
T. Sider /J. Hawthorne / D. W. Zimmerman (eds.), Contemporary Debates in Metaphysics , Wiley-Blackwell
D.パーフィット、『理由と人格』（勁草書房）
R.スウィンバーン／S.シューメイカー、『人格の同一性』（勁草書房）
T．サイダー／E．コニー、『形而上学レッスン』(春秋社)
T．サイダー『四次元主義の哲学』(春秋社)
永井均、『転校生とブラックジャック』（岩波書店）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点(指定教材レジュメの提出、リアクションペーパーの記入)、学期末課題レポート②評価方法の比率(1)平常点(リアクションペーパー、指定教材レジュメ)：50％(2)学期末課題レポート：50％− 109 −

204701

科

目

名

哲学Ｂ
死のメタフィジクスと価値論

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
死について考える。現代哲学の中には、心を脳というハードウェアに載ったソフトウェアのように見る考え方がある。
そうだとすると、そのような心は「死ぬ」ことがあるのだろうか。「誰」が死ぬのだろうか。宗教とは別の意味で「死後の生」が可能だろうか。また、古代の哲学者は、死後の非存在は誕生前の非存在の対称的な鏡像にすぎず、後者と同様前者もなんらおそれるに足りないと言った。だが、本当に死は何でもないものなのだろうか。価値はそのとき人が享受する快や苦だけから成り立っていると考えるべきだろうか。ありえたかもしれない可能な別の人生は現実の人生の価値に影響するだろうか。この世にあなたが生まれてきたことは、それ自体でよいことなのか。死の意味と価値を考える
ことは、生の意味と価値を考えることでもある。
本講では「死の形而上学」に関する文献資料を読み、問題そのものを考えていく。その過程で、同一性・様相・可能的世界・時間などの形而上学的概念や諸問題、価値論の基本概念も検討することになるだろう。答えの糸口すら容易に見いだせぬ迷宮をさまよう15回の授業である。
【到達目標】(1)哲学の基本的な問題について文献資料を読みながら考え、自ら「哲学する」こと(2)指定教材のレジュメ作成を通して、学術文献の批判的読解法を身につけること(3)毎回のリアクションペーパー作成により、問題意識をもち意見を簡潔に言い表せるようになること(4)課題レポート作成を通して、自分の考えを小論文にまとめられること【授業計画】
第１回：導入講義、「死と存在」「死の悪さ」問題解説
第２回：死と存在の問題、Feldman「終焉テーゼ」、Olson「死と存在しなくなること」
第３回：死の悪の問題、Nagel「死」、エピクロス主義と剥奪説
第４，５回：McMahan「死と生の価値」、剥奪説と反事実的条件法
第６，７回：Silverstein「死の悪さ」、価値と心的態度の対象、四次元主義
第８，９回：Rosenbaum「エピクロスの擁護」、Suits「死はなぜ死ぬ者にとっての悪ではないのか」
第10回：Feldman「死の悪についてのいくつかの難問」、Silverstein「死の悪について再論」
第11回：Bradley「永在主義と死の悪さ」、Silverstein「死はいつ悪いのか」、死の悪と時間
第12回：Bruekner/Fischer「死はなぜ悪か」、Kaufman「誕生前と死後の非存在」、非対称性問題
第13回：Fischer/Speak「死と人格同一性の心理的概念」、Kaufman「厚い自己と薄い自己」
第14回：Belshaw「遅い死と早い誕生」、総括
第15回：定期試験(実施しない)【授業の進め方】
事前に印刷教材を配布する。15本程度の資料を読む予定。教材毎にはじめに簡単な説明と解説講義をする。履修者は、相当量の配布教材を事前に熟読し、レジュメ作成・提出を通して批判的に理解したうえで授業に参加し、自らの意見を公表して討論に加わることが求められる。授業の最後には自らの意見を毎回リアクションペーパー(「出席カード」)に記入する。この過程を繰り返す。理想的には、私の講義が少なく履修者の発言機会が多い双方向的な授業にしたい。履
修者には学期末に論文形式のレポート提出が求められる。結構ハードである(私にとっても…)。
【教科書】
教科書はない。印刷教材を配布する。
【参考図書】
D.パーフィット、『理由と人格』（勁草書房）
C.Belshaw, Annihilation , McGill-Queenʼs University Press
C.Belshaw, 10 Good Questions about Life and Death , Blackwell
D.Benatar(ed.), Life, Death, and Meaning , Rowman & Littleﬁeld
B.Bradley, Well-Being and Death , Clarendon Press
F.Feldman, Confrontations with the Reaper , Oxford University Press
J.M.Fischer(ed.), The Metaphysics of Death , Stanford University Press
P.French, H.Wettstein (eds.), Midwest Studies in Philosophy vol.XXIV , Blackwell Publishers
M.Johnstone, Surviving Death ,Princeton University Press
S.Luper, The Philosophy of Death , Cambridge University Press
D.Parﬁt, Reasons and Persons , Oxford University Press− 110 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点(指定教材レジュメの提出、リアクションペーパーの記入)、学期末課題レポート②評価方法の比率(1)平常点(リアクションペーパー、指定教材レジュメ)：50％(2)学期末課題レポート：50％− 111 −

204901

科

目

名

哲学概論
哲学ってどんなこと？

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
14歳の少年少女がふと抱くような疑問から哲学の様々な問題を考える。教科書に沿って「私たちの心を超えた世界を知ることができるのか」「他人の心を知ることができるのか」「心と脳の関係はどのようなものか」「いかにして言葉は意味をもつのか」「私たちは自由意志をもっているのか」「道徳の基礎はどのようなものか」「どのような不平等は正しくないのか」「死とはどのようなものか」「人生には意味があるのか」という順に考えていく。
【到達目標】(1)哲学の諸問題について自ら「哲学する」ことを通して、論理的・批判的に思考できるようになること(2)毎回のリアクションペーパー作成により、問題意識をもち意見を簡潔に言い表せるようになること(3)課題レポート作成を通して、自分の考えを小論文にまとめられるようになること【授業計画】
第１回：導入
第２回：外部世界の知識
第３回：他人の心
第４回〜第６回：心身問題
第７回：言葉と意味
第８回：決定論と自由意思
第９回〜第11回：メタ倫理
第12回〜第13回：配分的正義
第14回：死と人生の意味
第15回：定期試験(実施しない)【授業の進め方】
教科書の文章はやさしく書かれているので、履修者は事前に該当部分を読んでおくことが求められる。授業は講義形式
で、該当する章の解説・補足にとどまらず、主題についての「変奏」も含む。履修者は授業中に必死で頭を使い、自ら「哲学する」ことが必要だ。受講中いつでも講義を中断して質問や意見を述べてよい。授業時間の最後には必ず自らの意見を「出席カード」(リアクションペーパー)に記入する。学期末には自らの考えを課題レポートで提出することが要
求される。
【教科書】
教科書
T.ネーゲル『哲学ってどんなこと?』昭和堂【参考図書】
永井均『翔太と猫のインサイトの夏休み』ちくま学芸文庫
今井・山本『哲学原典資料集』東京大学出版会【成績評価の方法】①具体的な評価方法
毎回提出のリアクションペーパー、課題レポート(小論文)②評価方法の比率(1)平常点(リアクションペーパー)：50%(2)学期末課題レポート：50%− 112 −

206101

科

目

名

文学Ａ
19世紀イギリス小説

教

員

名

向井

千代子

【授業の内容】
19世紀イギリスの小説を中心に講義する。19世紀はイギリスが帝国として一番繁栄した時代であるが、国内では労働者階級と金持ち階級の格差が開き、様々な社会問題も抱えていた。そんな中でイギリスの小説は特にリアリズム小説という分野で発展を遂げた。イギリスという遠い国で作られた文学の話になるが、そこには国と時代を超えた共通の問題もあるので、文学を通じて人生や人間関係、個人と社会との関わりといった問題について考える機会を提供できたらと考えている。
【到達目標】
１．イギリスの19世紀の代表的な文学についての知識を得る。
２．19世紀イギリスの社会背景を知る。
３．文学の形式を理解する。
４．文学の持つ普遍的な価値は何かを理解する。
５．文学と人生の共通性と違いを考えてみる。
６．文学を手がかりとして自分の人生観や固定観念というものを見直してみる。
【授業計画】
１．全般的な紹介。文学とは何か。１８世紀後半から１９世紀全般のイギリス社会及びヨーロッパの動向。フランス革命の話など。
２．メアリ・シェリー著『フランケンシュタイン』について。作家紹介、ゴシック小説というジャンル。
３．『フランケンシュタイン』の内容、構成など。何故『フランケンシュタイン』は人々の注目を浴びているか。ヴィ
デオ鑑賞。
４．『フランケンシュタイン』の後継者とも言うべき作家たち。H.G.ウェルズ、A.ハックスレイ、W.ゴールディング、
カズオ・イシグロなど。
５．ジェイン・オースティンの紹介。『プライドと偏見』のあらすじ紹介。
６．『プライドと偏見』の抜粋の紹介及びヴィデオ鑑賞。『分別と多感』の紹介。
７．チャールズ・ディッケンズと主要作品の紹介。
８．『オリバー・ツイスト』の紹介とヴィデオ鑑賞および抜粋の文章を読む。
９．ブロンテ姉妹の紹介。特にシャーロット・ブロンテの『ジェイン・エア』とエミリ・ブロンテの『嵐が丘』について。
10．『嵐が丘』の語り、構成と人物及び山場となる部分の抜粋紹介。『嵐が丘』のヴィデオ鑑賞。
11．トマス・ハーディと主な作品の紹介。『テス』のあらすじ、人物、階級問題。
12．『テス』の本文の抜粋紹介とヴィデオ鑑賞。ハーディの思想の特徴。
13．世紀末の小説。特にオスカー・ワイルドの『ドリアン・グレイの肖像』とR.L.スティーヴンソンの『ジキル博士とハイド氏』について。
14．まとめ。文学と現実の関係。文学の効用と毒。文学と時代思想や倫理観など。
15．定期試験。
【授業の進め方】
作家の紹介、作品の紹介、時代背景の説明から入り、ヴィデオなどがあればヴィデオ鑑賞もした上で、批評家の意見を紹介する。文学においては各人の意見が大切のであるので、受講者の感想を書く機会を与えたい。
【教科書】
教科書は使わない。資料は授業のときに印刷配布する。
【参考図書】
特に定めないが、扱う作品の翻訳や原作は図書館にあるので、興味のある人は自分で借りて読むこと。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業中に提出した感想文やコメント、定期試験の成績を中心にして評価する。
②評価方法の比率
定期試験
50％
授業中のコメント・感想文
50％【履修上の心得】
文学の場合、知識として文学者の名前を覚えるだけでは不十分である。文学の授業を取って本を読まないというのはおかしいので、授業以外の時間に興味を持った作家があれば図書館などで本を借りて積極的に読んでほしい。

− 113 −

【科目レベル、前提条件など】
文学Ｂ
一般教養的な科目。

− 114 −

206201

科

目

名

文学Ｂ
アメリカ文学と自然

教

員

名

針生

進

【授業の内容】
そこに描かれたさまざまな「自然」に特に注目した米文学の通史を説く。親しみやすいこともあり、小説作品を主にとりあげる。プリマスに上陸したピューリタンたちを迎えた厳冬のニューイングランド、あるいはカルフォルニアから
大型犬のバックが連れてこられたアラスカの氷原。これらの過酷な自然環境もあれば、美しい谷間や大河も小説の舞台になる。アメリカ本土を離れて大海に出ることもある。そして都会のなかに生まれたジャングルも見なければならない。論点や事項中心の文学論ではなく、文学史という枠内で話を進めていく。
【到達目標】
アメリカ文学にかかわる基本的一般常識を理解する。
【授業計画】
17世紀の植民地時代から話し始める。各週ごとの講義内容の予定を表題にしてまとめれば、以下のようになろうか。
第１回：植民地とピューリタニズム
第２回：W.アーヴイングと伝説の谷間
第３回：J.F.クーパーと開拓地
第４回：エマスン、ソロー、自然
第５回：ホーソンと暗い森
第６回：メルヴィルと白い鯨
第７回：南北戦争前後の南部
第８回：ハックルベリー・フィンの南部
第９回：自然主義作家たち
第10回：中西部という舞台
第11回：大戦間の作家たち（１）
第12回：大戦間の作家たち（２）
第13回：補遺
第14回：まとめ
第15回：定期試験【授業の進め方】
半期科目という制約もあり、20世紀始めの作品まで見られればいいだろう。作品名や作者名を並べるだけの講義にはしたくないので、原作からの引用も頻繁に行いたい。とはいっても、そのごく１部しか教室ではとりあげられないので、受講生には、翻訳でよいので（興味を感じたものだけでも）各作品に直接ふれることを期待する。そのためにも、翻訳があり、本学図書館に蔵書がある、あるいは文庫本などで購入しやすい作品を主にとりあげていきたい。
【教科書】
特に教科書は使わず、こちらで作成した教材を配付する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
個々の作品についての受講者個人の印象や見解は点数にして評価できないとの判断からレポートは要求しない。いかに多くの正確にして基本的な知識を身につけたかを問う筆記試験の結果が成績評価に大きく関わる。試験の結果が思わしくない場合でも、レポートなどを提出させて試験の点数に加算あるいは換算するような措置は講じない。出席状況も最終判定に反映させる。
②評価方法の比率評価基準を概算の数値で表せば、定期試験（筆記試験）の成績：８０％
出席点：２０％【履修上の心得】
受講に際して予備知識の有無は特に問わない。最低限の常識（人間理解）とアメリカという国についての最低限の知識があればよいだろう（どの辺りが最低限度かが問題ではあるけれど）。一般教養科目の一つとして、專門科目が並ぶ
なかの休息地をこの講義も提供するだろうが、日ごろから小説の類にはあまり縁がない（だから悪いというのではない）
諸君には息抜きどころか苦痛でしかないだろう。
【科目レベル、前提条件など】「文学Ａ」− 115 −

前期に開講されている「文学Ａ」とこれとは同じ分野ではあれ、扱う内容が異なる、それぞれに独立した科目であり、「Ａ」のみ、あるいは「Ｂ」のみの受講も可である。

− 116 −

207301

科

目

名

論理学
推論と証明の技法

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
論理学は、人が合理的に考えたり話したりしているときに従っているはずの、暗黙の規範を対象とする学問である。
二千年以上の歴史があるが、19世紀末の大革命を経た現代論理学は、数学に範をとり、記号を用いて話を進める。論理
学とは「合理的思考規範の記号を用いた探究」であり、今日では「論理学」といえば、端的にこのような数学的な記号論理学を意味する。授業では、論証の科学としての論理学の問題関心を説明した後、教科書に沿って命題論理・述語論
理の順に解説と演習をする。形式言語の構成、その解釈、証明法としてのタブロー法、健全性定理・完全性定理、決定可能性など。タブロー法は他のどんな証明法よりも修得が容易である。
【到達目標】(1)記号論理（古典的第一階述語論理）による初等的な証明の技法を体得すること(2)いくつかの重要なメタ論理学的定理について学習し、論理学や形式的方法についての概観を得ること(3)理論的で厳密な思考方法・態度を身につけること【授業計画】
第１回〜第８回：命題論理
第９回〜第24回：述語論理
第25回〜第28回：健全性定理・完全性定理
第29〜30回：定期試験【授業の進め方】
講義が4、演習が6くらいの割合。新しい事項を解説する講義の後、例題の演習をし、続いて練習問題の演習をする。受講者が黒板で練習問題や宿題に解答し、私が解説する。授業はこれを繰り返す。高校までの数学の授業に似ている。但し、高校までの数学の知識はほとんど前提しない。
問題演習の際、私は受講者の間を回って歩き質問を受ける。できるかぎり個人的な指導をしていきたい。はじめは授業内容が難しく感じられるかもしれない。進度も速い。単なる「聴講」は全く意味がない。予復習・演習に積極的に取り組まなければ何一つものにならないだろう。
【教科書】
丹治信春『タブローの方法による論理学入門』(朝倉書店)【参考図書】
E．J．レモン『論理学初歩』世界思想社
戸田山和久『論理学をつくる』名古屋大学出版部
大出晃『自然な推論のための論理学』勁草書房
金子洋之『記号論理入門』産業図書
前原昭二『記号論理入門』日本評論社
前原昭二『数理論理学』培風館
前原昭二『数学基礎論入門』朝倉書店
竹内外史・八杉満利子『証明論入門』共立出版
野矢茂樹『論理学』東京大学出版会
上江州忠弘『述語論理・入門』遊星社
鹿島亮『数理論理学』朝倉書店
角田譲『数理論理学入門』朝倉書店
江田勝哉『数理論理学』内田老鶴圃
林晋『数理論理学』コロナ社
松本和夫『数理論理学』共立出版
松本和夫『束と論理』森北出版
田中俊一『位相と論理』日本評論社
小野寛晰『情報科学における論理』日本評論社
R.ジェフリー『形式論理学』産業図書
N.テニント『自然演繹の論理学』八千代出版
田中一之(編)『ゲーデルと20世紀の論理学』全4巻 東京大学出版会
飯田隆『言語哲学大全Ⅰ~Ⅳ』勁草書房
D.Bostock, Intermediate Logic , Clarendon Press
M.Fitting, First-Order Logic and Automated Theorem Proving , Springer
S.Hedman, A First Course in Logic , Oxford University Press
G.Boolos, R. Jeﬀrey, J. Burgess, Computability and Logic, 5th ed ., Cambridge University Press− 117 −

E.Mendelson, Introduction to Mathematical Logic , Chapman & Hall
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
3回の授業内試験と定期試験の、合計４回のテストで判定する。
②評価方法の比率
授業内試験50％、定期試験50％− 118 −

208001

科

目

名

批判的思考
論証のトレーニング

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
自然言語による論証（演繹的な判断推理）についての講義と演習。
【到達目標】
論理的に考え、推論し、議論するために必要な基礎知識とスキルを身につけること【授業計画】
第１回：論証とは何か
第２回〜第３回：論証構造の分析と評価
第４回〜第５回：演繹的論証(否定)
第６回〜第７回：演繹的論証(条件)
第８回〜第10回：演繹的論証(Venn図を用いた論証分析)
第11回〜第13回：演繹的論証の類型と誤謬推理
第14回：省略論証の分析、反論の仕方、その他
第15回：定期試験【授業の進め方】
配布教材の解説、例題の説明、練習問題プリントの演習、模範解答の説明、宿題の配布と説明。これを繰り返す。言葉の上での知識ではなく、実践的技能の修得のため、演習中心とする。かなりの枚数の解説・練習問題・宿題のプリントを用いる。授業内容はきわめて多く、進度は速い。単なる「聴講」は全く意味がない。予復習・演習に積極的に取り組まなければ何一つものにならないだろう。
【教科書】
教科書は用いず、印刷教材を用意する。
【参考図書】
野矢茂樹『新版・論理トレーニング』『論理トレーニング101題』産業図書
香西秀信『反論の技術』『議論の技を学ぶ論法集』明治図書宇佐見寛 『新版・論理的思考』メヂカルフレンド社
宇佐見寛『作文の論理』東信堂
W. サモン『論理学』培風館
ノルト/ロハティン『現代論理学 Ⅰ,Ⅱ』オーム社
齋藤了文ほか『「正しく」考える方法』晃洋書房
A.トムソン『論理のスキルアップ』春秋社
R. Fogelin / W. Sinot-Armstrong, Understanding Arguments, 8th ed , Wadsworth
A. Thomson, Critical Reasoning , Routledge
B. Waller, Critical Thinking , Prentice Hall
D. Walton, Fundamentals of Critical Argumentation , Cambridge University Press
D. Walton, Informal Logic :A Handbook for Critical Argumentation , Cambridge University Press
D. Walton, Slippery Slope Argument , Oxford Univrsity Press【成績評価の方法】①具体的な評価方法
3回の授業内試験と定期試験の、合計４回のテストで判定する。
②評価方法の比率
授業内試験50%、定期試験50%− 119 −

209101

科目

名

国語表現法Ａ
国語表現への積極的展開

教

員

名

都野

祐俊

【授業の内容】
国語(日本語)でいかに適切に、また効果的に表現するか、その基礎能力を育成する。言語活動には、「聞く」「話す」「読む」「書く」という四つの領域があり、これらは相互に関連し合っている。このうち、「表現」は、「話す」ことと、「音読する・書く」ことという二つの形態に大別できる。「話す」ことと、「書く」こととの二つの行動は、異質な面もある
が、自己表現には欠かせない形態である。鍛えることは、豊かな言語生活につながる。本講座では、「話すこと」「書くこと」を中心として、楽しみながら積極的に参加できるようにし、一人一人の基礎的な表現能力を高めることにしたい。実用文やレポートなどを作成する基礎能力を養う。実社会で要請されている待遇表現（敬語）の確認学習にも力を入れたい。
【到達目標】「聞く」・「話す」・「読む」・「書く」基礎能力が高められ、国語表現について積極的に取り組めるようになる。
【授業計画】
第１回 言葉とは何か。（言葉の抽象性について）
第２回 話し言葉について（「聞く」こと。「話す」こと）
第３回 文字言葉について（「読む」ことと、「書く」こと）
第４回 表記法について（国語の表記法と特色。仮名づかい・送り仮名）
第５回 表記法について (国語の表記法と特色。仮名づかい・送り仮名)
第６回 待遇表現（敬語）について（敬語の種類・特色。理解と実践）
第７回 待遇表現（敬語）について（敬語の種類・特色。理解と実践）
第８回 待遇表現（敬語）について（敬語の種類・特色。理解と実践）
第９回 日本語の伝統(俳句・短歌)
第10回 日本語の伝統(小説・論説文)第11回 日本語と音楽
第12回 日本語と宗教
第13回 方言について(語り部による民話を通して)
第14回 若者の言語生活
第15回 テスト【授業の進め方】
上記の内容について、補助教材プリントを用いながら講義を行う。原則として、毎時間演習等を行う。演習プリントは提出とし、出席原票として扱う。講義と演習をおおむね5対5の割合で展開する。積極的・意欲的に取り組み、展開して
ほしい。
【教科書】
今年度は、使用しない。補助教材プリントを配布する。
【参考図書】
日本語検定 公式

領域別問題集

敬語

日本語検定委員会

東京書籍【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は、①授業時に行う課題・演習の提出物と、②出席状況、及び、授業への取り組み姿勢などを総合して行う。
②評価方法の比率
演習80%
出席状況10％
授業への取り組み10％【「成績評価の方法」に関する注意点】
三分の二以上の演習プリント提出が評価の必要条件である。
【履修上の心得】
授業は社会人の職業現場と同じと心得て、休まない、遅刻しないことに努力されたい。リハーサルに遅刻する音楽家は職場を失います。
【科目レベル、前提条件など】「国語表現法Ｂ」とセットで受講することが望ましい。

− 120 −

209104

科目

名

国語表現法Ａ
大学で学ぶための基本的な国語表現力を育成する

教

員

名

井上

次夫

【授業の内容】
国語表現法Ａは、大学で学んでいくうえで必要となるさまざまな国語表現の基本を身に付ける。すなわち、「話すこと」「書くこと」の能力を育成し、それを高めることが中心テーマである。大学生に必要な国語表現力を身に付けるためには、その基礎的・基本的な知識・技術の習得にとどまらず、表現することの背後にある聞き手・読み手への配慮が基本となっていることに気づく必要がある。そこで、日常の言語生活を充実させていくことが国語表現のポイントであると実感でき、学んだことがこれからの大学生活で実践できるようになるためのトレーニングを行う。
【到達目標】
大学生に必要な国語表現のスキルを習得する。
【授業計画】
第１回：講義ガイダンス、自己紹介〜具体的に書こう
第２回：大学でのノートの取り方〜授業を再現できるノートを取ろう
第３回：敬語の基礎①〜基本ルールをマスターしよう
第４回：敬語の基礎②〜基礎ドリル
第５回：確実な連絡メモ〜５Ｗ１Ｈでチェックしよう
第６回：メールの書き方〜依頼メールの基本を学ぼう
第７回：手紙の書き方〜書式とマナーの基本を身に付けよう
第８回：説明のコツ①〜説明の順序
第９回：説明のコツ②〜実践練習第10回：大学生の調べ方、アンケートの取り方、資料の読みとり
第11回：効果的なプレゼンテーション〜レジュメ・視聴覚資料を作成しよう
第12回：堅実なレポートの書き方①②〜具体的な手順を学び体裁を身につける
第13回：履歴書の作成〜しっかりした履歴書を書こう
第14回：面接の受け方〜質問内容を予想して準備しよう
第15回：まとめ【授業の進め方】
テキストに従いながら、知識獲得とスキルトレーニングを交互に繰り返す。
①当日のテーマについて概説②自分で考えて表現する③テキストに基づき考え表現する④トレーニングシートを作成する⑤トレーニングシートを提出する
本時の振り返り【教科書】
・テキスト：『大学生のための日本語表現トレーニング スキルアップ編』三省堂（テキストに付属のトレーニングシートの提出があるため、必ず購入してください）【参考図書】
・授業で紹介する。
・必要に応じて独自教材プリントを提供する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・評価は、講義への出席が２／３以上の学生を対象に行う。
・トレーニングシート類の評価は、提出点、そしてシートへの書き込みの量と質により行う。端的に言えば、「きちんと考えて十分に書き込んでいるか」を重視するので、そのことを念頭にしっかりと積極的に取り組むこと。
②評価方法の比率
以下の比率を基準に、総合評価する。
・トレーニングシートその他の提出物 約５５％・定期試験 約３０％
・出席率 約１５％【「成績評価の方法」に関する注意点】
・提出物については指示された方法で期限内に提出すること。
− 121 −

【履修上の心得】
・トレーニングシート類の提出物の内容がポイントである。
・基本的に授業内で課題を行うが、必要に応じて宿題を課すことがある。
・授業態度その他に問題があると判断した場合は、指摘して注意を与える。
・すべての活動が自己表現だと考えて、積極的な言動を心がけてください。
【科目レベル、前提条件など】
この後、国語表現法Ｂを履修することが望ましい。

− 122 −

209201

科目

名

国語表現法Ｂ
国語表現の実践的展開

教

員

名

都野

祐俊

【授業の内容】
国語(日本語)で適切に、効果的に表現する能力を高め、思考力を伸ばし、言語感覚を磨くことを目的とする。言語活
動のうち、「読む」「書く」という領域は、学生にとって、将来に向けて、論文やレポート等の作成の上で、重要な位置を占めている。
本講座では、「国語表現法Ａ」との関連を図りながら、要約文・論説文・意見文・記録文・報告文等を書く力を養う
ことを中心に講義と演習をすすめていく。様々な文章表現を分析し、文章表現を実践し、表現能力をより一層高めることに力を入れたい。
【到達目標】
自己の意見・自己の論評を思い通りに表現できるようになる。
【授業計画】
第１回 要約文の作り方とその演習
第２回 要約文の作り方とその演習
第３回 要約文の作り方とその演習
第４回 論説文について（論説文の特徴についての理解・論説文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第５回 論説文について（論説文の特徴についての理解・論説文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第６回 論説文について（論説文の特徴についての理解・論説文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第７回 意見文について（意見文の特徴についての理解・意見文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第８回 意見文について（意見文の特徴についての理解・意見文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第９回 意見文について（意見文の特徴についての理解・意見文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第10回 意見文について（意見文の特徴についての理解・意見文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第11回 記録文、報告文について（それぞれの役割と特徴等についての理解・情報の収集と整理の仕方）
第12回 記録文、報告文について（それぞれの役割と特徴等についての理解・情報の収集と整理の仕方）
第13回 説明文について（説明文の役割と特徴等についての理解）第14回 広告文（宣伝文）について（それぞれの役割と特徴等についての理解）
第15回 テスト【授業の進め方】
補助教材プリントを用いながら講義を行う。原則として毎時間演習等を行う。演習プリントは提出とし、出席原票として扱う。講義と演習は5対5の割合で行う。積極的・意欲的に授業に臨んでほしい。
【教科書】
今年度は使用しない。補助教材プリントを配布する。
【参考図書】
各新聞の毎日の社説・コラム。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は、①課題演習の提出物、②出席状況、及び、授業への取り組み姿勢などを総合して行う。
②評価方法の比率
演習80% 出席状況10％ 授業への取り組み10％【「成績評価の方法」に関する注意点】
三分の二以上の演習プリント提出が評価の必要条件である。
【履修上の心得】
次世代の社会を背負って立つ者という自覚を持ち、自分に対して欠席・遅刻・早退は厳に戒め、前向きに参加すること。
【科目レベル、前提条件など】「国語表現法Ａ」を履修してから受講することが望ましい。身につけた国語表現力を、他教科にも活用し、実社会でも様々に活用してほしい。

− 123 −

209204

科目

名

国語表現法Ｂ
大学や社会で通用する日本語表現能力を身につける

教

員

名

井上

次夫

【授業の内容】
・具体的な事例を想定し、Ｔ(time)Ｐ(place)Ｏ(opportunity)に即した表現のあり方を深く考え、実際に表現できるようになるスキル獲得のためのトレーニングを行う。
・必要に応じて、受講生同士のコミュニケーションを求め、実践的に確かめ合い、発表を行う機会を取り入れる。
【到達目標】
大学生だけでなく社会人になっても通用する日本語表現能力を育成する。
・学生生活に必要となる日本語表現能力を身につける。
・就職活動に必要となる日本語表現能力を身につける。
【授業計画】
第１回：授業オリエンテーション、他己紹介
第２回：漏れや重複のない説明法
第３回：議事録の作成法
第４回：スケジュール管理法
第５回：意見交換法
第６回：アカデミック・リーディング
第７回：パラグラフ分析と要約法
第８回：アカデミック・ワード
第９回：データ解釈法
第10回：アンケート調査法
第11回：口頭表現法
第12回：面接での自己ＰＲ法
第13回：エントリーシート作成法①
第14回：エントリーシート作成法②
第15回：まとめ【授業の進め方】
・国語表現法Ｂでは、講義とともに、実践的なスキルアップ練習を行う。
・練習課題→ポイントの整理→実践課題→提出【教科書】
・テキスト：『大学生のための日本語表現トレーニング 実践編』三省堂出版（テキストに付属のトレーニングシートの提出があるため、必ず購入してください）【参考図書】
・授業で連絡する。
・必要に応じて、教材プリントを配付する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・評価は、講義への出席が2／3以上の学生を対象に行う。
・トレーニングシート類の評価は、提出点及び内容点（量と質）により行う。
②評価方法の比率
以下の比率を基準に、総合評価する。
・トレーニングシート及びその他の提出物 約５５％・定期試験 約３０％
・出席率
約１５％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
・提出物の比重が高い。
【履修上の心得】
・出席を続けること〜欠席した場合は、正しく対処すること
・課題に真剣に取り組み、提出物はしっかりと提出すること（基本的には授業内課題を出すが、必要に応じて宿題を課すことあり）
・すべての活動を自己表現を見なすため、積極的に参加すること− 124 −

・本授業で示された約束事は遵守すること【科目レベル、前提条件など】
国語表現法Ａを履修していることが望ましい。

− 125 −

210401

科

目

名

美学Ａ
美や芸術の源流を探る

教

員

名

益田

勇一

【授業の内容】
古代ギリシアからルネサンスに到るまでの美や芸術に関する思考の歴史を辿る。
それぞれの時代を代表する思想家が残した文献から、美や芸術に関する言説を拾い集め、当時それらがどのように考えられていたのかを概説する。今日われわれが抱いている美や芸術のイメージとはかなり異なる考え方が存在したことに気づかされると思う。自分自身にとって美や芸術がどのような意味を持ちうるのか、社会においてそれらがどのような役割を果たしうるのかを考察するための基礎を構築することを目指す。
【到達目標】
ヨーロッパにおいて、美や芸術についての思考がどのように始まり、ルネサンスに至るまでにそれがどのように変化してきたのかを理解し、自分なりの芸術観をもつことができる。
【授業計画】
１．美学とは(1)
美学という学問名称の由来
２．美学とは(2)美と芸術
３．プラトン(1)
生涯と著作／イデア論／魂の三部分説
４．プラトン(2)美のイデア／美の階層／エロス
５．プラトン(3)模倣的技術としての芸術／芸術の意義
６．プラトン(4)『国家』における芸術の位置づけ
７．アリストテレス(1)
生涯と著作／質料一形相論／自然美と芸術美８．アリストテレス(2)ミメーシスとカタルシス
９．プロティノス（新プラトン主義の美学）
流出説と存在の階層／ヌース的なものとしての美10．アウグスティヌス（初期キリスト教の美学）
生涯と著作／神の美／美と永遠
11．トマス・アクィナス（中世の美学）
美の超越性／美の体験
12．イコノクラスム
イコン（聖画像）破壊運動の歴史的・思想的背景
13．ルネサンスと遠近法(1)
キリスト教における自然観の変化
14．ルネサンスと遠近法(2)
遠近法という世界の捉え方【授業の進め方】
要点をスライドで写し、解説を加える。前提となる基礎知識や用語解説等については資料を配布して補うようにする。
【教科書】
教科書は使用しない。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験による評価。
②評価方法の比率
定期試験100％【履修上の心得】
美や芸術に関するできるだけ多くの考え方を紹介したいので、授業時間内だけでは十分に説明しきれない事柄も出てくることが予想される。資料を配布してできるだけ補うようにするが、わからない用語等については自ら調べるように− 126 −

努力してほしい。
【科目レベル、前提条件など】
哲学史、世界史の知識があると理解が深まる。関連科目としては「哲学Ａ／Ｂ」「倫理学Ａ／Ｂ」があげられる。
美学の入門となる内容。

− 127 −

210501

科

目

名

美学Ｂ
近代美学の成立と展開

教

員

名

益田

勇一

【授業の内容】
近代美学の成立と展開の過程を概観する。
ドイツの哲学者バウムガルテンによって学問的基礎を据えられた近代美学は、カントによって認識論や倫理学とならぶ哲学の一部門としての地位を確立される。しかし、17世紀以降の近代合理主義哲学の流れのなかで展開されてきた美学は、19世紀にはいると転換のときを迎え、ニーチェの反合理主義的な思考によって解体され、多様な方向性を示す20世紀の美学へと引き継がれる。哲学の動向、社会状況の変化と連動して変わっていく芸術作品の歴史にも触れる。
【到達目標】
近代美学の成立と解体の過程を、哲学の動向や社会状況の変化と関連づけて理解する。
【授業計画】
１．１７世紀という時代
近世の幕開け―デカルトとガリレオ―
２．バウムガルテン(1)感性的認識の学としての美学
３．バウムガルテン(2)美と完全性４．カント(1)
先験的感性論／先験的分析論
５．カント(2)
美的判断の特色（無関心の満足）
６．カント(3)
美的判断の特色（主観的普遍妥当性）
７．カント(4)
美的判断力の特色（目的なき合目的性／範例的必然性）
８．ロマン主義の芸術観(1)フランス革命とロマン主義
９．ロマン主義の芸術観(2)シュレーゲル兄弟／ショーペンハウアー
10．ロマン主義の芸術観(3)
フランスのロマン主義とドイツのロマン主義
11．ヘーゲル絶対者／弁証法／芸術の歴史的展開
12．ニーチェ(1)
永遠回帰と芸術
13．ニーチェ(2)
力への意志と芸術／芸術の生理学
14．ハイデガー
存在者の存在の開示としての芸術【授業の進め方】
要点をスライドで写し、解説を加える。前提となる基礎知識や用語解説等については資料を配布して補うようにする。
【教科書】
教科書は使用しない。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験による評価。
②評価方法の比率
定期試験100％【履修上の心得】
美や芸術に関するできるだけ多くの考え方を紹介したいので、授業時間内だけでは十分に説明しきれない事柄も出てくることが予想される。資料を配布してできるだけ補うようにするが、わからない用語等については自ら調べるように努力してほしい。
− 128 −

【科目レベル、前提条件など】
哲学史、世界史の知識があると理解が深まる。関連科目としては「美学Ａ」「哲学Ａ／Ｂ」「倫理学Ａ／Ｂ」があげられる。近代美学の入門となる内容。

− 129 −

211601

科目

名

比較文化論Ａ

教

員

名

河合

正男

【授業の内容】
諸外国の異なった社会、文化について学ぶことは、我々の視野を広めるばかりでなく、我々自身を、さらには日本という国をより良く理解することにもなる。世界を広く理解し、日本の置かれた立場を認識しておくことは、我々の社会をより一層活力のあるものにして行くためにも重要である。
授業では、前期（A）後期（B）を通じ世界の主要地域の特性及び日本との関係について学び、最終的には学生諸君とともに世界の中で我が日本が目指すべき将来の姿について考えたい。
【到達目標】
諸外国の文化や社会についての理解を深めるとともに、異なった文化、社会に対する寛容な心を養う。
これらの文化、社会の日本にとっての重要性についての理解を深める。
翻って，日本の文化や社会の特性についての理解を深める。
期末レポートの執筆を通じて、自分自身で考える力を養う。
【授業計画】
40年近い外交官生活の中で私が勤務経験した地域、すなわち北米、東南アジア、中東、西欧の4地域につき、前期、後期に分けて講義する。
前期（A）においては、統合を進めつつ新たな価値観を模索する西欧社会、及び不安定の続く中東地域について学ぶ。
アフリカについても適宜触れる。
第１回：講義概要及び外国文化の日本への影響と日本文化の外国への影響
第２回：ノルウェー社会の特質と外交政策
第３回：同上
第４回：ヨーロッパの歴史概観
第５回：フランス、イギリス、ドイツの社会第６回：欧州連合
第７回：米欧関係
第８回：クウェイト
第９回：イスラム社会の発展
第10回：イスラム社会の衰退
第11回：パレスチナ問題
第12回：イラク、イラン、サウジアラビア
第13回：中東と石油
第14回：アフリカ
第15回：総括【授業の進め方】
講義レジュメを事前に配布するので予習して来ること。
また、講義では受講生の積極的参加を重視し、講義ごとにアンケートを行う。
受講生の意見、質問を受けるとともに、前回講義についての簡単な理解度テストを行う。
【教科書】
講義レジュメ（一週間前に配布）【参考図書】「異文化を知るこころ」世界思想社刊 2000円＋税,の他に講義中に紹介する。また、学生諸君自身で関係地域の解説書を適宜読んで欲しい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験は行わず、小論文形式の期末レポートを全員に課す。
授業の理解度など受講態度及び出席率も評価する。
原則として、３割以上の欠席は失格とする。
②評価方法の比率
期末レポート６０％
授業内テスト（毎回）２０％
出席率２０％− 130 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席の確認は教室内の出席登録盤への学生証によるデジタル登録で行う。毎回の授業で提出するアンケート用紙では行わない。また欠席に相当の理由がある場合には証明書を提出のこと。
期末レポートは括弧つき引用無しで、他人の文章（書籍等）をコピーして来たものは不合格。
授業内テストは前回の講義についての理解度テストであり、インターネットで調べて回答しても正解扱いはしない。
上記のいずれにおいても不正を行った受講生は失格。
【履修上の心得】
できるだけ講義対象地域についての解説書や新聞を読み、質問及び意見を準備して来て欲しい。
授業中に発言する機会を得られなかった場合には、メモの形で提出していただいて結構である。
これまで、殆ど全ての学生は非常に熱心に受講して来ている。これらの学生の受講を私語等で妨げる学生の受講を認めない。
【科目レベル、前提条件など】
比較文化論Ｂも受講することが望ましい。
異文化学習についての入門的科目であるが、世界史についての基本的知識を持つと共に、講義対象地域について関心を持って考えていく姿勢が重要である。

− 131 −

211701

科目

名

比較文化論Ｂ

教

員

名

河合

正男

【授業の内容】
諸外国の異なった社会、文化について学ぶことは、我々の視野を広めるばかりでなく、我々自身を、さらには日本という国をより良く理解することにもなる。世界を広く理解し、日本の置かれた立場を認識しておくことは、我々の社会をより一層活力のあるものにして行くためにも重要である。
授業では、前期（A）後期（B）を通じ世界の主要地域の特性及び日本との関係について学び、最終的には学生諸君とともに世界の中で我が日本が目指すべき将来の姿について考えたい。
【到達目標】
諸外国の文化や社会についての理解を深めるとともに、異なった文化、社会に対する寛容な心を養う。
これらの文化、社会の日本にとっての重要性についての理解を深める。
翻って，日本の文化や社会の特性についての理解を深める。
期末レポートの執筆を通じて、自分自身で考える力を養う。
【授業計画】
40年近い外交官生活の中で私が勤務経験した地域、すなわち北米、東南アジア、中東、西欧の４地域につき、前期、後期に分けて講義する。
後期（B）においては、北米、特に世界の動向に決定的影響力を発揮しようとしているアメリカ、及び、今なお多くの不安定要因を抱えながらも今後世界の中で最も高い成長が見込まれるアジア、特に東アジア地域について学ぶ。中南
米についても適宜触れる。
第１回：
第２回：
第３回：
第４回：
第５回：
第６回：
第７回：
第８回：
第９回：
第10回：
第11回：
第12回：
第13回：
第14回：
第15回：

アメリカの民主主義の発展
アメリカの産業発展
アメリカの強さの背景
アメリカ社会の問題点
カナダ
インドネシアブルネイ
その他の東南アジア諸国
東アジア地域協力
同上
中国
韓国
インド
オーストラリア、ニュージーランド
総括【授業の進め方】
講義レジュメを事前に配布するので予習して来ること。
また、講義では受講生の積極的参加を重視し、講義ごとにアンケートを行う。
受講生の意見、質問を受けるとともに、適宜前回講義についての簡単な理解度テストを行う。
【教科書】
講義レジュメ（一週間前に配布）【参考図書】「異文化を知るこころ」世界思想社刊 2000円＋税、の他に講義中に紹介する。また、学生諸君自身で関係地域の解説書を適宜読んで欲しい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験は行わず、小論文形式の期末レポートを全員に課す。
授業の理解度など受講態度及び出席率も評価する。
原則として、３割以上の欠席は失格とする。
②評価方法の比率
期末レポート６０％
授業内テスト（毎回）２０％
出席率２０％− 132 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席の確認は教室内の出席登録盤への学生証によるデジタル登録で行う。毎回の授業で提出するアンケート用紙では行わない。また欠席に相当の理由がある場合には証明書を提出のこと。
期末レポートは括弧つき引用無しで、他人の文章（書籍等）をコピーして来たものは不合格。
授業内テストは前回の講義についての理解度テストであり、インターネットで調べて回答しても正解扱いはしない。
上記のいずれにおいても不正を行った受講生は失格。
【履修上の心得】
できるだけ講義対象地域についての解説書や新聞を読み、質問及び意見を準備して来て欲しい。授業中に発言する機会を得られなかった場合には、メモの形で提出していただいて結構である。
これまで、殆ど全ての学生は非常に熱心に受講して来ている。これらの学生の受講を私語等で妨げる学生の受講を認めない。
【科目レベル、前提条件など】
比較文化論Aも受講することが望ましい。
異文化学習についての入門的科目であるが、世界史についての基本的知識を持つと共に、講義対象地域について関心を持って考えていく姿勢が重要である。

− 133 −

212001

科目

名

文化人類学Ａ

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
文化人類学は「人間」とは何かと考える学問である。その対象は時間的にはサルからヒトになった約500万年前から、空間的には今この地球上に生きている世界中の人々を含んでいる。
このような多様性をもった「人間」をさまざまな視点から比較考察し、その本質に迫ることをこの講義の目的としている。
「文化人類学Ａ」では、人類の進化の過程や、環境に適応した食糧生産の方法と食生活、さらに家族や結婚などのよ
うな社会組織についての講義を行う。アジアの森の中で、アフリカの半乾燥地帯で、アンデスの高原で人々はどのように生きているのであろうか。世界のさまざまな文化や人間の身近な問題について学びたい人に受講して欲しい。
【到達目標】
１．人類全般について、特にその「普遍性」と「多様性」について理解する。
２．サルからヒト、そしてその後の進化の過程を理解する。
３．生業（ヒトはどのようにして食糧を得てきたか）を理解する。
４．家族、親族、婚姻など社会組織の基本を理解する。
５．女性と男性の関係や役割、相互補完性について理解する。
６．焼畑耕作の実態を理解し、環境問題について考える。
７．モノの贈与・交換・分配の社会的意味を理解する。
８．一般的な「言説」を再考し、自分の頭で考える姿勢を身につける。
【授業計画】
１．文化の特徴：「文化」って何？
２．異なる文化への眼差し：「未開人」を考える
３．文化人類学の誕生：「人間」の理解へむけて
４．フィールドワーク：異文化を調査すること
５．サルからヒトへ：ヒトはいつ殺人を犯し、あの世を考えるようになったのだろうか？
６．採集狩猟民の世界：狩人たちはどのようにして何を獲ってきたのか
７．牧畜民の世界：家畜を中心として生活で、彼らは何を食べているのだろうか？
８．焼畑耕作民の世界：焼畑耕作って本当に環境破壊なの？
９．男と女：男女の役割について考える
10．家族：家族にはどんな種類があるのか？
11．結婚：あなたにとって結婚とは何ですか。恋愛結婚のほうが世界では少ないのです12．親族：親戚って誰のこと？
13．親族名称：イトコ（従兄弟）は何種類ありますか。一種類だけはありません
14．交換と贈与：あなたはなぜクリスマスやバレンタインデーに贈りものをするの？
【授業の進め方】
授業はパワーポイントを使って講義形式をとる。さまざまな地域においてフィールド調査を行っているので、その実体験にもとづいた事例や写真の紹介で理解の手助けとしたい。
講義の最初に前回の講義の重要点を中心としたリアクション・ペーパー（確認のための小テスト）を10分くらいで書いてもらう。自分の手書きノートのみを参照可とする。
★小テストのときにコピーを持込んだ人はその場で受講失格となる。★
遅刻してリアクション・ペーパーを書けなかった場合は、欠席扱いとなるので注意。
【教科書】
特になし
【参考図書】
特になし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価：毎回のリアクションペーパーの内容１００％（ただし、「欠席講義要旨」提出でポイントをあげることはできる。）
授業の目的は単位を与えることではなく、受講者の知識、体験、能力を向上させることにある。
★全回出席することを大前提とする★ →１回だけ休んでも不合格になるという覚悟が必要
したがって、第１回目から必ず出席すること。（「他の授業を見ていました」というのは理由として認めない。）− 134 −

授業をやむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席した講義の内容を要約した「欠席講義要旨」を提出してもらう。
（友人などに話を聞き、ノートを見せてもらって文章で書くこと。）
成績評価は講義内容の理解度を重要視し、毎回のリアクションペーパーに対する回答の点数の合計によって行う。合計点数が基準点に達しないと、毎回出席していても失格になるので注意。（中間発表で成績評価を掲示する。）
とにかく、講義内容の理解度を評価の中心にするので、ただ出席しているだけでは意味がない。
定期試験、再試験、追試験、成績不良救済のためのレポート提出などは一切行わない。
★最上級生であっても特別扱いはしないので、該当者はそのことを承知の上で履修すること。★
②評価方法の比率
毎授業ごとに実施されるリアクションペーパーの評価の合計点が１００％＊ただし、やむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席日の講義内容を要約して提出する「欠席講義要旨」の内容が加点される。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
繰り返しになるが、リアクションペーパーの内容が悪いと、全回出席していても不合格になる。
成績不良救済のための再試験、追試験、レポート提出はいっさい行わない。
【履修上の心得】
講義はできるだけわかりやすくするつもりなので、「人間」の多様性と普遍性を理解し楽しんで欲しい。講義時間中は頭を整理し、理解しながらノートに要点を書くこと。集中力がないと、よいリアクションペーパーを書くことはできない。新しい知識に無関心で、努力も苦労もせずにただ単位だけを取得したいと安易に考えている人は、受講しないほうがよい。
【科目レベル、前提条件など】
特になし− 135 −

212101

科目

名

文化人類学Ｂ

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
文化人類学は「人間」とは何かと考える学問である。その対象は時間的にはサルからヒトになった約500万年前から、空間的には今この地球上に生きている世界中の人々を含んでいる。
このような多様性をもった「人間」をさまざまな視点から比較考察し、その本質に迫ることをこの講義の目的としている。
人間が他の動物と異なっていることの一つに、言語を持っていること、精神世界、神や来世などの宗教心をもっていることが上げられる。この「文化人類学Ｂ」では、人間の言語の特質や広い意味での精神世界を中心に授業を進める。
【到達目標】
１．人類全般、特に人間の普遍性と多様性を理解する。
２．言語や非言語によるコミュニケーションついて理解する。
３．「宗教」と「それを信じる人々の心」について理解する。
４．伝統的・土着的な宗教について理解する。
５．儀礼の意味を理解する。
６．日本人が「宗教的」民族であること理解する。
７．「言説」にとらわれず、自分の頭で考える姿勢を身につける。
【授業計画】
１．文化人類学の誕生
２．言語の特質
３．非言語コミュニケーション
４．民間信仰（アニミズム）
５．民間信仰（トーテミズム、マナ）
６．シャーマニズム
７．病因と伝統医療
８．呪術
９．人生と通過儀礼
10．強化儀礼
11．神話
12．ハレとケガレと祭
13．一神教14．宗教が誕生するとき【授業の進め方】
授業はパワーポイントを使って講義形式をとる。さまざまな地域においてフィールド調査を行っているので、その実体験にもとづいた事例や写真の紹介で理解の手助けとしたい。
講義の最初に前回の講義の重要点を中心としたリアクション・ペーパー（確認のための小テスト）を10分くらいで書いてもらう。自分の手書きノートのみを参照可とする。
★小テストのときにコピーを持込んだ人はその場で受講失格となる。★
遅刻してリアクション・ペーパーを書けなかった場合は、欠席扱いとなるので注意。
【教科書】
特になし
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価：毎回のリアクションペーパーの内容１００％（ただし、「欠席講義要旨」提出でポイントをあげることはできる。）
授業の目的は単位を与えることではなく、受講者の知識、体験、能力を向上させることにある。
★全回出席することを大前提とする★ →１回だけ休んでも不合格になるという覚悟が必要
したがって、第１回目から必ず出席すること。（「他の授業を見ていました」というのは理由として認めない。）
授業をやむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席した講義の内容を要約した「欠席講義要旨」を提出してもらう。
（友人などに話を聞き、ノートを見せてもらって文章で書くこと。）
成績評価は講義内容の理解度を重要視し、毎回のリアクションペーパーに対する回答の点数の合計によって行う。合計点数が基準点に達しないと、毎回出席していても失格になるので注意。（中間発表で成績評価を掲示する。）
とにかく、講義内容の理解度を評価の中心にするので、ただ出席しているだけでは意味がない。
− 136 −

定期試験、再試験、追試験、成績不良救済のためのレポート提出などは一切行わない。
★最上級生であっても特別扱いはしないので、該当者はそのことを承知の上で履修すること。★
②評価方法の比率
毎授業ごとに実施されるリアクションペーパーの評価の合計点が１００％＊ただし、やむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席日の講義内容を要約して提出する「欠席講義要旨」の内容が加点される。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
繰り返しになるが、リアクションペーパーの内容が悪いと、全回出席していても不合格になる。
成績不良救済のための再試験、追試験、レポート提出はいっさい行わない。
【履修上の心得】
講義はできるだけわかりやすくするつもりなので、「人間」の多様性と普遍性を理解し楽しんで欲しい。講義は頭を整理し、理解しながらノートに要点を書くこと。集中力がないと、よいリアクションペーパーを書くことはできない。新
しい知識に無関心で、努力も苦労もせずにただ単位だけを取得したいと安易に考えている人は、受講しないほうがよい。
【科目レベル、前提条件など】
特になし− 137 −

220101

科

目

名

社会学Ａ

教

員

名

山本

厚太郎

【授業の内容】
高校までの諸君の勉学は、知識の詰め込みが主体であった。「正しい」とされるものをいかに記憶するかということが優先されてきたのではないだろうか。大学で学ぶということは、それとはかなり異なる（と、私は思いたい）。何よりも問題を提起する力が求められる。どうして、なぜそうなっているのか？もっと良い方法は？考え方は？こうした諸君の問いかけこそが次代の進歩を生み出す原動力なのだ。
社会学は現在を見つめる学問である。それゆえ「……ということになっている」とつい見なしてしまうことにも光をあてて考えていく。たとえば家族だ。なぜ我々は主に“核家族”という家族形態で暮しているのか。そのことに疑問を持つ
学生は決して多くはないだろう。しかし、この家族の形ももちろん社会の、経済の、政治の変遷の影響下にある。その変容を検証し、将来の予測をも打ち立てるところに、この社会学の醍醐味がある。
社会学の根本はつまるところ「個人と社会」の問題を捉え、解析していくところにあるのだ。
ごく当然のように、諸君の周囲に存在する全ての物事が学問の対象となる。
私の講義ではそれを見つめ直していくことによって、現代社会の有り様を把握し、同時に諸君の問いかける力、考える力を高めていきたい。
【到達目標】「私」を取り巻く現代社会の見方を身につけることを目標とする。
【授業計画】
第１回 社会学という考え方：社会をどう見るか
第２回 社会における諸集団と変化
第３回 社会的役割と私たち
第４回 コトバと私たち：コトバとは何？
第５回 コトバと関係性
第６回 日本語の特殊性について
第７回 マスコミュニケーションと私たち：マスコミュニケーションとは
第８回 マスコミュニケーションの変容
第９回 インターネットの拡大とマスコミュニケーション
第10回 テレビ（代表的マスメディア）と私たち：テレビの歴史
第11回 送り手と受け手、やらせと視聴率
第12回 センセーショナリズムとジャーナリズム
第13回 情報社会と私たち：情報って何？
第14回 あふれる情報と個人
第15回 定期試験（実施しない）【授業の進め方】
この講義には毎年多くの学生が参加してくれている。それ故、どうしても一方的なレクチャーに陥りやすい。
そうした一方通行の講義はできるだけ避けたいので、アンケートを取ったり、それぞれのテーマについての意見を聞くなどするので、皆さんの積極性を期待する。
【教科書】
使用しない。プリントを配布する。
【参考図書】
追って指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポート
講義への参加度②評価方法の比率
レポート 80％
講義への参加度 20％【履修上の心得】
ビデオや新聞などを利用し、タイムリーなテーマを選んで進めていく。
ひとつのテーマを２週以上に渡って講義し、諸君と共に考察するスタイルをとる予定なので、１回目を休むと、２回目は内容についていけなくなるおそれあり。なお、受講学生数の上限を設けることとなりました。御理解をお願いします。
− 138 −

【科目レベル、前提条件など】なし。旺盛な知的好奇心のみ。
基本的な科目である。大学で何を専攻するにしろ、社会学的な考察力は必須であると思う。

− 139 −

220201

科

目

名

社会学Ｂ

教

員

名

山本

厚太郎

【授業の内容】
高校までの諸君の勉学は、知識の詰め込みが主体であった。「正しい」とされるものをいかに記憶するかということが優先されてきたのではないだろうか。大学で学ぶということは、それとはかなり異なる（と、私は思いたい）。何よりも問題を提起する力が求められる。どうして、なぜそうなっているのか？もっと良い方法は？考え方は？こうした諸君の問いかけこそが次代の進歩を生み出す原動力なのだ。
社会学は現在を見つめる学問である。それゆえ「……ということになっている」とつい見なしてしまうことにも光をあてて考えていく。たとえば家族だ。なぜ我々は主に“核家族”という家族形態で暮しているのか。そのことに疑問を持つ
学生は決して多くはないだろう。しかし、この家族の形ももちろん社会の、経済の、政治の変遷の影響下にある。その変容を検証し、将来の予測をも打ち立てるところに、この社会学の醍醐味がある。
社会学の根本はつまるところ「個人と社会」の問題を捉え、解析していくところにあるのだ。
ごく当然のように、諸君の周囲に存在する全ての物事が学問の対象となる。
私の講義ではそれを見つめ直していくことによって、現代社会の有り様を把握し、同時に諸君の問いかける力、考える力を高めていきたい。
【到達目標】「私」を取り巻く現代社会の見方を身につけることを目標とする。
【授業計画】
第１回 社会学とは
第２回 家族と私たち：家族形態と社会変化
第３回 サービス情報化社会と家族
第４回 少子高齢化社会と私たち：超高齢社会の現実
第５回 少子高齢化の原因と対策
第６回 超高齢化社会の今後
第７回 食と私たち：日本の食料事情の現実
第８回 食の安全とグルメ文化
第９回 農業人口の減少と高齢化
第10回 食が文化に与えた多大なる影響を考える
第11回 地球環境問題と私たち：地球環境問題の現状
第12回 循環型社会という考え方
第13回 豊かさと私たち：大量生産、大量流通、大量消費、大量廃棄の限界
第14回 豊かさとは何か?広告宣伝を考える
第15回 定期試験（実施しない）【授業の進め方】
この講義には毎年多くの学生が参加してくれている。それ故、どうしても一方的なレクチャーに陥りやすい。
そうした一方通行の講義はできるだけ避けたいので、アンケートを取ったり、それぞれのテーマについての意見を聞くなどするので、皆さんの積極性を期待する。
なお、「社会学Ａ」を受講した学生が「社会学Ｂ」を連続して受講する場合、後期の冒頭のみ重複があるのを容赦されたい。
社会学Ａ・Ｂを通して学んでいくと、現代日本の姿がはっきり見えてくると思う。
【教科書】
使用しない。
プリントを配布する。
【参考図書】
追って指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポート
講義への参加度②評価方法の比率
レポート 80％
講義への参加度 20％− 140 −

【履修上の心得】
ビデオや新聞などを利用し、タイムリーなテーマを選んで進めていく。
ひとつのテーマを２週以上に渡って講義し、諸君と共に考察するスタイルをとる予定なので、１回目を休むと、２回目は内容についていけなくなるおそれあり。
なお、受講学生数の上限を設けることとなりました。御理解をお願いします。
【科目レベル、前提条件など】なし。旺盛な知的好奇心のみ。
基本的な科目である。大学で何を専攻するにしろ、社会学的な考察力は必須であると思う。

− 141 −

220202

科

目

名

社会学Ｂ
社会学入門

教

員

名

川上

代里子

【授業の内容】「社会学とは何か」と考えたとき、社会学は他の社会科学の分野よりも漠然としてつかみどころのないもののように見えるかもしれません。社会学の研究対象は幅広く、視点や方法も多様であり、社会学の全体像を短期間で把握するのは、非常に難しいといえるでしょう。
そのため本講義では、我々の身近な問題を取り上げ、そのような問題を社会学がこれまでどのように扱ってきたかについて考察することから始めたいと思います。そしてその後各自でも、その問題について考えてもらいます。ただ単に「社会学についての知識」を詰め込むのではなく、社会学的にものを考える能力、つまり各自が自分の身近に起こっている問題を、個々の問題として終わらせず、それを社会的文脈に関連づけて考察する能力を身につけることができれば、それは他の分野の研究にも役に立つと思います。
さらに講義全体を通して、社会にはさまざまな社会的な「力」が作用して、社会の仕組みを形作っているのだということを実感して欲しいと思います。
【到達目標】
社会学的にものを考える能力の前提として、基本的な社会学用語を習得することを目標とする。
また各回のテーマに関して、研究の流れにそって主要な理論を理解していくことを目標とする。
【授業計画】
第１回 社会的行為
第２回 社会的役割
第３回 社会関係
第４回 社会的孤立とソーシャル・インクルージョン
第５回 生活のとらえ方
第６回 現代社会と家族
第７回 現代社会と人口動態
第８回 現代社会と社会変動
第９回 地域と現代社会
第10回 社会集団と組織
第11回 現代社会と社会システム
第12回 経済と社会システム
第13回 法と社会システム
第14回 社会問題のとらえ方
第15回 定期試験【授業の進め方】
基本的に講義形式になります。
【教科書】
プリントを使用する。
【参考図書】『テキスト現代社会学[第2版]』松田健著 ミネルヴァ書房『社会学』アンソニー・ギデンズ著 而立書房
＊これ以外にも、各回のテーマに沿った文献を紹介することがあります。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、出席及び平常点②評価方法の比率
定期試験 80%
出席及び平常点20%【履修上の心得】
平常点について：履修の人数にもよりますが、講義の際に特定の問題について、自分なりに考え意見を書いて提出してもらうことがあるかもしれません。その際、「どのような意見を述べたか」によって評価が決まることはないので、安心して下さい。テーマとなる問題について、自分なりに考え、意見をまとめてそれを書くという作業をすること自体が大切です。まずは簡単で良いので自分なりの意見を持ち、それをフィードバックして欲しいと思います。

− 142 −

【科目レベル、前提条件など】
特になし。入門的な科目です。これまで、社会学というものにまったく触れたことのない学生に、「社会学的に考える」ということを経験して欲しいと思います。

− 143 −

221401

科

目

名

現代経済
現代日本経済入門

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
戦後を中心とした日本経済についてその歩み、制度・政策、現状・課題を経済統計および基本的な経済理論に基づき講義する。
【到達目標】
現代の日本経済の特徴や課題を総合的に把握し、新聞等の経済記事の内容を正しく理解し、自分自身で問題の所在を把握できる力を養うことを目標とする。
【授業計画】
前期：（「現代日本経済論Ⅰ」）
１. 日本経済の歩み①戦前の経済発展
２. 日本経済の歩み②経済復興と高度成長
３. 日本経済の歩み②石油危機と成長率低下
４. 日本経済の歩み③バブル経済と失われた１０年
５. 日本経済の歩み④世界経済危機と日本経済
６. 日本の経済政策の変遷
７. 財政の仕組みと財政の役割
８. 日本の財政政策の特徴と課題
９. 地方財政の現状
10. 地方分権と地域再生の取り組み
11. 日本の金融制度
12. 日本の金融政策の変遷と特徴
13. 世界と日本の貿易
14. 日本の国際収支と対外直接投資
15. 前期定期試験
後期：（「現代日本経済論Ⅱ」）
16. 国際的産業調整進展下の日本産業
17. 日本の企業行動とガバナンス
18. 日本の労働需給
19. 「日本型雇用慣行」の特徴とその変容
20. 労働・雇用問題の課題
21. 消費行動の変化と貯蓄、資産の現状
22. 物価問題への対応
23. 少子・高齢化と社会保障制度
24. 所得格差とセーフティネット
25. 消費者政策の展開
26. 日本の環境問題
27. 京都議定書とポスト京都への対応
28. 世界経済の動向
29. 国際金融市場の動向と国際貿易システムの変容
30. 後期定期試験【授業の進め方】
テキストのほかプリントを配布し、それにしたがって講義する。また、必要に応じ白書や各種報告書など最新の情報や統計も利用するとともに、重要な経済用語、経済統計の見方も解説する。
【教科書】「日本経済読本」（第18版）金森・香西・加藤編
授業の際、教科書を持参のこと

東洋経済新報社【参考図書】「ゼミナール日本経済入門」（最新版）三橋・内田・池田編 日本経済新聞出版「入門・日本経済」（第３版）浅子・篠原編 有斐閣「日本経済を学ぶ」岩田規久男著 ちくま新書「日本経済の基本」小峰隆夫編著 ビジュアル日経文庫 日本経済新聞出版− 144 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
前期および後期の定期試験の結果を基本とし、それに出席状況を加味して評価する。
②評価方法の比率
・定期試験（前後期計2回） …80％
・出席状況等…20％【履修上の心得】
・講義の前後にテキスト・参考書等をよく読んでおくこと。
・また、日ごろから新聞等の経済記事や論説など現実の経済問題に関心をもつこと。ただし、記事を鵜のみにするのではなく自分の頭で考えるようにする。
【科目レベル、前提条件など】
科目レベル：入門
前提科目：経済学（マクロ経済学Ⅰ、ミクロ経済学Ⅰ、法学部ではマクロ経済学、ミクロ経済学）の受講後（あるいは並行して受講）がのぞましい。
関連科目：経済学（マクロ経済Ⅰ、Ⅱ、ミクロ経済学Ⅰ、Ⅱ）、経済政策(法学部）、金融論、財政学などの経済関連科目。

− 145 −

222601

科目

名

法学Ａ／法学入門
日常生活から見る法律

教

員

名

河原

文敬

【授業の内容】
法律学の基本的な事項を、私法の分野（民法や商法が主にその分野です）を対象にして説明します。法律学を通して物の見方の多様性を知ることは、今後の学習にとって意義があると考えます。
具体的事例を示しつつ、講義をする予定です。
到達目標は、今後の法律科目受講の基礎付けです。
【到達目標】
法学に関する、特に私法に関する興味が涵養され社会問題に関する情報の理解が促進される。
【授業計画】
主として民法の分野の事例を取上げて説明をする。
その際に、先ず基本として国の基本法である憲法の仕組みに言及し、その後民法等の説明を行う。
はじめに仮説的な事例を取上げて法的な思考の特徴を説明する。次に以下の項目を中心に解説する。なお、法学はいく
つかの資格試験の科目になっているので、その点も考慮して解説をする予定である（具体的には社会福祉士試験「法学」の過去の出題を念頭において、基本事項を説明する）。変更の場合は、適時講義中に指示します。
１〜３回：法制度を、憲法の仕組みを踏まえて紹介し、私法制度の位置づけ、民事裁判制度を紹介
４〜８回：契約（主として売買契約）、債権の担保、権利の主体（自然人、法人）、成年後見制度不法行為（国家賠償法
を含む）
９〜10回：親子関係、婚姻・養子制度、相続、遺言
11〜12回：労働に関する法制度
13〜15回：現代的な問題の具体的事例を使って紹介(たばこ訴訟、自己決定に関する裁判等)
・定期試験【授業の進め方】
基本的には、講義が中心です。
【教科書】
教材：池田真朗他『法の世界へ（第４版補訂)』(有斐閣)を予定しています。
参考書：講義中に紹介します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末試験によって評価します（講義中のレポートも予定しています、その際には掲示等で連絡する）。
テスト90％、出席10％
具体的な評価方法は受講生の数が確定した時点で変更もあります(この場合には、掲示で連絡します)。
②評価方法の比率
テスト90% 出席10%【履修上の心得】
真面目に学習してください。講義に出て教員の話を聴くこと。
講義中は携帯電話等を使わないこと。
【科目レベル、前提条件など】
高校あるいは中学の「現代社会」「政治経済」の法律に関する予備知識があれば十分です。あるいはそうした科目への関心があればよいです。他に前提科目はありません。関連科目として法学Ｂ、憲法があります。
一般教育科目のひとつです。

− 146 −

222701

科

目

名

法学Ｂ

教

員

名

齋藤

和豊

【授業の内容】
この講義では、法律学に必要な知識のうち、主として国家と国民との関係を規律する法規範である公法に共通する法的仕組みを学習の対象とする。具体的には、憲法、行政法、及び国家と国家の関係を規律する国際法が、学習の対象となる。
【到達目標】
法律は身近な存在である。まず、日常の生活において紛争が生じた際、どこに法的な問題があるのかということを見つけ出す力を養うことを目標とする。また、更なる法律の学習が必要になった場合も、自らの力で学習を進めることができるための基本を身につけることを目標とする。
【授業計画】
講義の内容は、以下の通りを予定している。但し、履修者の希望、人数等を理由に予定が変更する場合もある。
１．ガイダンス・法律の学習方法
２．憲法の全体像
３．精神的自由権（1）：表現の自由
４．精神的自由権（2）：信教の自由
５．精神的自由権（3）：政教分離の原則
６．精神的自由権（4）：学問の自由と大学の自治・教育を受ける権利
７．経済的自由権（1）：居住・移転の自由と職業選択の自由
８．経済的自由権（2）：財産権
９．国務請求権（1）：国家賠償法1条に規定される公権力責任
10．国務請求権（2）：国家賠償法2条に規定される営造物責任
11．参政権12．社会権13．人権の享有主体性 −国際結婚と国籍の問題−
14．憲法と条約
15．定期試験【授業の進め方】
講義形式で授業を進める。必要に応じて、適宜、レジュメ等を配布する。
【教科書】
必ず条文を参照するための六法（種類は問わない。）を持参すること。教科書は特に指定しないが、社会福祉関係や教職等の資格を取得するために必要と思われる一般的な教科書を講義中に紹介する。受講者は、是非、実際に本を手に取り自分に合った教科書を見つけて欲しい。
【参考図書】
参考書は特に指定しないが、社会福祉関係や教職等の資格を取得するために有益と思われる参考書を講義中に紹介する。教科書と同様、実際に本を手に取り自分に合った参考書を見つけて欲しい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は、原則として期末試験に基づき評価を行う。但し、レポートをはじめとする提出物を課した場合、これを成績評価に加味する場合がある。
②評価方法の比率
成績評価は、原則として期末試験の点数を100%として評価を行う。但し、期末試験の受験には、講義に3分の2（10回）
以上、出席することを条件とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価は、原則として期末試験に基づき評価を行うが、レポートをはじめとする提出物を課した場合、これを成績評価に加味する場合がある。また、公欠に該当する事由により講義を欠席した場合も不利益とならないよう考慮する。
【履修上の心得】
法学は、法律学を学習するために必要不可欠な科目である。一般教養として法的なものの見方や考え方を養うと同時に、目的達成の一助として欲しい。

− 147 −

【科目レベル、前提条件など】
履修者は、法律の初学者であることを前提として講義を進め、資格試験の解説を主たる目的とはしない。ただし、履修者の多くが社会福祉関係や教職等の資格の取得を目的としていることも考慮して講義を進める予定である。

− 148 −

223901

科

目

名

統計学Ａ

教

員

名

沖津

直

【授業の内容】
現代は高度な情報化社会であり、私達のまわりにはいろいろな多くの情報があふれている。企業、政府、官庁、研究所などで、統計調査によって得られるデータ、多くの業務統計や実験データが収集され、それらをもとに、意思決定、
いろいろな対策、予測が行われている。このような情報社会の拡充、高度化の傾向は、今後もますます増大され、精密化されていくものと思われる。また、他方でインターネットなどの情報技術は非常に速いスピードで発達・拡充を続けており、私達の生活の周りには、情報が満ち溢れ、生活のテンポも速くなっている。
情報化社会とは、いうまでもなく情報そのものが最も重要な役割をはたし、かつ価値をもつ社会でもある。正確で十分な情報を生かすことができれば、社会は効率化される一方、組織的な処理が可能となり、成長・発展は磐石なものとなる。これだけ情報の氾濫した社会に生きるわれわれとしては、情報の読み方・考え方の統計的方法を習得して、利用することが肝要になってくるわけである。
【到達目標】
統計データの読み方、見方、さらに統計調査されたデータを扱う知識、技能が習得できる。度数分布表を作成して、それをグラフ化することによって、調査対象の全体像を視覚的に把握できる。いろいろな集団の統計的な分析が可能になる。
【授業計画】
１．序論
２．統計データのまとめ方
３．度数分布、ヒストグラム、相対度数、累積度数曲線
４．位置の特性値(平均値、中央値、最頻値、幾何平均など）５．位置の特性値（平均値、中央値、最頻値、幾何平均など）
６．散らばりの特性値（分散、標準偏差、偏差、四分位偏差、平均偏差、変動係数など）
７．散らばりの特性値（分散、標準偏差、偏差、四分位偏差、平均偏差、変動係数んど）
８．確率の概念 集合と標本空間９．確率の考え方（数学的確率、統計的確率、主観的確率など）
１０．確率変数と確率分布
１１．二項分布１２．二項分布と正規分布
１３．正規分布
１４．正規分布と正規分布表の見方
１５．定期試験【授業の進め方】
統計学は記述統計学と推測統計学に分けられる。前者では、まず収集されたデータをどのように整理し、生かしていくかを学んでいく。データを度数分布表にまとめ、分布をグラフにする。そして、分布の特性値である平均値、分散、
標準偏差、中央値、最頻値、幾何平均などについて学習します。これらの作業・計算を通じて、分布の状態を正確に把握することができる。統計図表の見方、書き方、使い方についても学習します。
次に、確率の考え方、確率の概念、確率の公理、確率計算の基本定理などについて学習する。確率的な考え方を学んだ後、確率変数と確率分布へと進んでいく。ここでは、確率分布の基本である二項分布とポアソン分布、正規分布を学
び、基礎固めとする。そして、母集団と標本の関係の概念をしっかり学んでいく。
【教科書】
教科書『統計学』 山根太郎著

東洋経済新報社【参考図書】
参考書『初等統計学』 P.G.ホーエル『統計学入門』沖津 直著

村上訳 培風館
八千代出版【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験の結果や出席状況、さらには学習態度、質問するとかの姿勢を評価する。質問するときの最低限の礼儀は守ってください。質疑応答することによって、理解の段階や状況を知ることが出来る。コミュニケーションが促進される。
②評価方法の比率
定期試験の結果
７０％
出席状況
３０％
− 149 −

【履修上の心得】
統計学は常に自分でデータから計算し、図表やグラフを作成し、統計的知識をつみあげていくことが重要である。毎回、宿題や練習問題を解いて、正確に理解することが求められる。
【科目レベル、前提条件など】
前提とする科目は特にないけれども、高校卒業程度の数学がわかっている方が理解しやすいし望ましい。しかし、これから学んでいくんだという意欲がもっと重要と思う。
統計学が対象とするものは、大きい集団もあれば、小さな集団もある。社会のいろいろな分野の集団現象の統計的処理には欠かせない科目である。人文、社会、自然科学系のあらゆる分野の学問に使用されている。

− 150 −

224001

科

目

名

統計学Ｂ

教

員

名

沖津

直

【授業の内容】
現代は高度な情報化社会である。私達のまわりには、いろいろな多くの情報があふれている。企業、政府、官庁、研究所などでも、統計調査によって得られるデータ、多くの業務統計や実験データが収集され、それらをもとに、政策、意志決定、予測が行われている。このような情報社会の拡充、高度化の傾向は、今後ますます増大され、精密化されていくものと思われる。他方でインターネットなどの情報技術は非常に速いスピードで発達・拡充を続けており、私達の生活の周りには、情報が満ち溢れ、生活のテンポも速くなっている。
情報化社会とは、いうまでもなく情報そのものが最も重要な役割をはたし、かつ価値をもつ社会でもある。正確で十分な情報を生かすことができれば、社会は効率化される一方、組織的な処理が可能となり、成長・発展は磐石なものとなる。これだけ情報の氾濫した社会に生きるわれわれとしては、情報の読み方・考え方の統計的方法を習得して、利用することが肝要になってくるわけである。
【到達目標】
基本的な二項分布や正規分布の確率モデルを扱うことができ、身の回りに生起する現象に応用できる。また、個々の現象の確率を計算できるし、結果の予想が出来るようになる。いろいろな集団の統計的な分析が可能となる。
【授業計画】
１．統計学Ａの復習、
２．二項分布３．正規分布
４．母集団、標本、無作為標本
５．標本平均の標本分布
６．標本比率の標本分布
７．統計的推定、区間推定、点推定
８．統計的検定、両側検定、片側検定
９．線型回帰分布
10．相関分析
11．カイ二乗分布、ｔ分布、Ｆ分布
12．分散分析
13．カイ二乗検定
14．統計学Ｂの総括
15．定期試験【授業の進め方】
統計学Ｂでは、統計学Ａを踏まえて、推測統計を学習する。確率変数の意味と役割、確率分布、期待値、二項分布、
ポアソン分布、正規分布、標本分布、カイ二乗分布、ｔ分布、Ｆ分布、統計的推定、統計的検定、相関分析、分散分析、線型回帰分布などについて学習する。
【教科書】
教科書 『統計学』 山根太郎著

東洋経済新報社【参考図書】
参考書 『初等統計学』 P.G.ホーエル 村上訳 培風館『統計学入門』沖津 直著
八千代出版【成績評価の方法】①具体的な評価方法
基本的には、定期試験の結果が重要であるけれども、出席状況や学習態度なども勘案して決める。
②評価方法の比率
定期試験の結果
７０％
出席状況、学習態度など３０％【履修上の心得】
統計学は常に自分でデータから計算し、図表やグラフを作成し、統計的知識をつみあげていくことが重要である。毎回、宿題や練習問題を解いて、正確に理解することが求められる。
【科目レベル、前提条件など】
前提とする科目は特にないけれども高校卒業程度の数学がわかっている方が望ましい。しかし、これから学んでいく− 151 −

んだという意欲がもっと重要と思う。
統計学が対象とするものは、大きい集団もあれば、小さい集団もある。社会のいろいろな分野の集団現象の統計的処
理には欠かせない科目である。人文、社会、自然科学系のあらゆる分野の学問に使用されている。

− 152 −

225201

科

目

名

心理学Ａ
こころと行動

教

員

名

神戸

文朗

【授業の内容】
心理学という広い学問領域の中で、一般教養の心理学として何を伝えるかということはなかなか難しいことです。多くの入門書を見ると、知覚、学習、発達、人格、社会、といった個別領域の紹介に留まっており、それら領域を一人の（あるいは集団としての）人間のもつ多元的な能力や特徴の一部として捉えようとするものは多くはないように思います。そこで、私の心理学Ａ、Ｂでは、人間とは何かという問題意識を持ち続ける中で各領域の知識を関連付けながら紹介したいと思います。これにより、皆さん自身の中で個別的な知識を超えた総合的な人間観が確立できることを望んでいます。さて、心理学は「こころ」を科学的に研究する学問といわれますが、「こころ」は直接的に見ることも触ることもできません。そこで心理学では従来から人間（より広くは動物）の行動を通して「こころ」を知ろうとしてきました。
心理学Ａでは、人間にとって行動とはどのような意味を持ち、どのような性質を持っているのか、という問いを中心に講義を展開していくつもりです。これによって人間と他の動物との生物学的機構の共通性が明らかになるでしょう。一方、特定の行動が選択され、特定のタイミングで出現するのは脳内での複雑な情報処理の結果であるといえます。心理
学Ｂでは、環境から入ってくる情報がどのように処理され、どのように貯蔵され、更にはどのように環境からの情報を超えたより高度な情報処理へと進んでいくかを追いかけていこうと思います。これによって、われわれの高度な認知的能力がいかなる方法で実現されているかについて展望できればと思います。
【到達目標】
心理学Aと心理学Bを受講することにより心理学の基本的知識を習得することを到達目標とします。
【授業計画】
第１回 心と行動
第２回 反射と本能行動
第３回 意識と行動
第４回 習得的行動
第５回 条件づけ手続き
第６回 技能学習と社会的学習
第７回 動機づけと情動
第８回 3層構造を持つ脳
第９回 高次の動機づけ
第10回 コミュニケーション行動
第11回 言語的コミュニケーション
第12回 類人猿の言語能力
第13回 個人差
第14回 社会の中の人間
第15回 定期試験【授業の進め方】
口頭による説明と必要事項の板書を中心に講義を行います。教科書の該当部分への参照を常に行います。
【教科書】
講義内容に示されたテーマ順に、教材を利用しながら説明します。皆さんは熱心にノートを取ることを期待されています。教材としては鹿取・杉本・鳥居編「心理学第３版」（東大出版）を使います。同書は説明、図、表等を参照する
目的で使用するものであって、講義の進め方は必ずしも同書の配列どおりではありません。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は基本的（100％）には定期試験の結果に基づきます。判定基準は得られた得点分布に基づきます。出席率
は受験資格の確認に使用します。
②評価方法の比率
定期試験(100％)【履修上の心得】
熱心にノートをつけることによって人間とはどのような存在なのかという点に更に興味が湧いてくることを期待します。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目はありません。心理学Ａと心理学Ｂで通常の基礎領域の心理学をカバーしているので両科目を受講することを望みます。認定心理士資格取得希望者は同一教員の心理学A（心理学専攻の学生の場合は基礎心理学A)と心理学B（心− 153 −

理学専攻の学生の場合は基礎心理学B）を共に履修する必要があります。日本心理学会ではAとBを共に履修した場合に限りA領域での４単位を認めています。
基礎領域の心理学。

− 154 −

225202

科

目

名

心理学Ａ
心理学の基礎

教

員

名

津野田

聡子

【授業の内容】
本講義では、心理学における複数の基礎的なトピックについて取り上げて概説する。心理学における主な研究アプロー
チとトピックについて知ることで、心理学という学問がどのように「こころ」を捉えようとしているかを理解する。
【到達目標】(1)心理学の基礎的なトピックを学び、理解することを通して、学問としての心理学とはどのようなものであるかがわ
かる。
(2)この授業で学んだことに基づき、日常場面における心理学的ことがらについて自ら考察できるようになる。
【授業計画】
講義で取り上げる主なトピックと講義進行予定は次の通りである。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

ガイダンス
心理学とは
心理学における研究手法
心理学の歴史①
心理学の歴史②
心の進化
心の発達①
心の発達②
ライフサイクル①
ライフサイクル②
性格
知能
感覚
知覚①
知覚②
定期試験

【授業の進め方】
基本的には、パワーポイントを中心とした講義形式で行う。必要に応じて視聴覚資料等も用いる予定である。
【教科書】「はじめて出会う心理学改訂版」、長谷川寿一・東條正城・大島尚・丹野義彦・廣中直行(著)、有斐閣アルマ【参考図書】
適宜、講義において紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末の定期試験、出席状況②評価方法の比率
学期末の定期試験: 85％、出席状況: 15％【「成績評価の方法」に関する注意点】「白鷗大学試験規則」に準じ、定期試験日を除いた全授業回数のうち3分の2以上の回数に出席した受講生のみに定期試
験の受験資格が与えられるものとする。
【履修上の心得】
・教員による講義形式の科目ではあるが、受講にあたっては、講義をもとに自ら積極的かつ発展的に考えようとする気持ちを持って受講していただきたい。
・出席に関する不正は厳禁である。不正が明らかになった場合には厳しく対処する。
・受講の補助資料としてレジメを配布するが、教科書やレジメに書かれた内容が講義のすべてではない。必要事項については各自で積極的にメモを取ること。
・講義は教科書の予習復習を前提にすすめる。受講生は事前に必ず教科書の該当章を読んで予習し、事後は必ず該当章を読んで復習すること。

− 155 −

【科目レベル、前提条件など】
前提科目は特にないが、心理学Ａと心理学Ｂで通常の基礎領域の心理学をカバーしているので、両心理学を受講することを望む。特に、認定心理士資格取得希望者は、同一教員の心理学Ａと心理学Ｂを共に履修すること。
基礎的な内容の心理学に位置付けられる。

− 156 −

225203

科

目

名

心理学Ａ

教

員

名

福田

真奈

【授業の内容】
心理学が個別科学として独立してから今日まで、その対象としての心理現象を実証科学的に探求する種々の試みがなされてきた。心理学ＡＢでは、実験心理学、教育心理学、発達心理学、社会心理学、臨床心理学にわたる心理学全般の基本的知見を概観し、心理学がどのような学問であるかについての理解を深める。心理学Ａでは心理学の目的と方法、心理的発達、感覚、知覚，学習、記憶、思考と言語、基本的動機，動機づけ，学習，情動について概説する。
【到達目標】
１ 心理学を身近なものと感じられる。
２ 心理学の基礎的事項を理解する。
３ 機能としての心の働きについて知る。
【授業計画】
１ ガイダンス 科学としての心理学
２ 心理学の方法，心理学の歴史
３ 心の発達①
４ 心の発達②
５ 心の発達③６ 知覚と感覚
７ 知識と問題解決
８ 思考と言語
９ 記憶
10 学習①11 学習②
12 動機づけ①
13 動機づけ②
14 情動
15 定期試験【授業の進め方】
基本的には、テキストを使用し，パワーポイントなどを中心とした講義形式で行う。
必要に応じて補助資料等も用いる予定である。
心理学は「心理学A」と「心理学Ｂ」で構成されるが、出来ればＡ→Ｂと履修して欲しい。
【教科書】
鹿取ら 2008 「心理学」[第3版]

東京大学出版会￥2400【参考図書】
適宜紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末試験，出席状況，授業への参加姿勢等。
＊不正出席厳禁②評価方法の比率
定期試験
85％
出席状況
15％
＊不正出席厳禁【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の方法は「履修規定」に準ずる。
【履修上の心得】
出席に関する不正は厳禁である。不正が明らかになった場合には厳しく対処する。
講義形式の科目ではあるが、受講にあたっては、講義をもとに自ら積極的に考え，予習など取り組んでいってもらいたい。
心理学A、Bを通して履修することをのぞむ。

− 157 −

【科目レベル、前提条件など】
基礎的な内容の心理学に位置付けられる。
前提科目はありません。心理学Ａと心理学Ｂで通常の基礎領域の心理学をカバーしているので両心理学を受講することを望む。
認定心理士資格取得希望者は、同一教員の心理学Ａと心理学Ｂを共に履修すること。

− 158 −

225204

科

目

名

心理学Ａ
心のはたらきを知る

教

員

名

細田

一秋

【授業の内容】
大きな書店をのぞくと、「実験心理学」「生理心理学」「性格心理学」「発達心理学」「社会心理学」「教育心理学」「産業心理学」「臨床心理学」などと、たくさんの心理学書が並んでいます。いったい心理学とはどのような学問なのでしょうか。
本講義は、初めて心理学を学ぶ学生への心理学の紹介を目的としています。したがって、膨大な心理学の領域をできる
かぎり簡明かつ重点的に案内するよう、心がけて講義したいと計画しています。内容は下記の「講義スケジュール」に示されているとおりです。なかには、単独でトピック的にとりあげることしかできない事項もありますが、できるだけ関連性を高めた講義内容にしたいと思っています。
【到達目標】
本講義の到達目標は、第１に心理学の基礎知識を獲得することです。第２に、素朴かつ常識的に信じている自分や他者の心理・行動を、心理学の視点から捉えなおすことです。また第３には、対人関係の向上と自他の健康の増進を図ります。さらに第４には、自身が専攻する学問分野へ役立てましょう。
【授業計画】
第１回：導入（講義の形式・内容・受講留意点を説明します。重要ですから、必ず出席してください。）
第２回：心理学の歴史（心の素朴な洞察から科学的心理学にいたる歴史を学びます。）
第３回：研究方法（とりとめのない「こころ」をどう科学的に捉えるのか概観します。）
第４回：感覚と知覚（あなたの思いや行動は、感覚・知覚が発端となって起こります。感覚・知覚のメカニズムについて解説します。）
第５回：学習-古典的条件づけ（不随意反応の学習を講義します。感情がいかに条件づけられるか、学んでください。）
第６回：学習-オペラント条件づけ（自発行動の学習を講義します。あなたの諸スキルがどう獲得されるか、学んでく
ださい。）
第７回：記憶（学習した結果が蓄積されてゆきます。その過程・変容・忘却などに触れてゆきます。）
第８回：思考（考えるとは、記憶の目的的再生過程です。問題解決の諸ストラテジーを紹介します。）
第９回：発達（心理社会的発達の諸相を初期経験・母子関係と関連づけて論じます。）
第10回：動機づけ（行動が引き起こされるメカニズムを動機論から学びます。）
第11回：性格（個人差をどうとらえるか、性格心理学を概観します。パーソナリティー検査を実施する予定です。）
第12回：対人関係（他者とのかかわりを探ってゆきます。あなた自身の対人関係が見直せればよいと思います。）
第13回：集団心理（人は何よりも社会的存在です。集団が個人にどのような影響を与えるか、検討します。）
第14回：健康心理学（ストレス、性格と疾病、健康行動などを題材に、健康の増進を図ります。）
第15回：定期試験【授業の進め方】
受講者数との関係から、講義形式をとらざるをえないでしょう。板書と口頭説明、毎回の配布資料を用いて授業を進めてゆきます。教科書は使用しません。参考図書を下に記しましたので、積極的に活用して下さい。
【教科書】
教科書は使用しません。回ごとに関連資料を配布します。この資料と毎回のノートが教科書代りです。教室では細心の注意を払ってノートを採って下さい。欠席などによるノートの不備は、試験に際しとても不利です。こころしてください。
【参考図書】
全般的な参考図書：
鹿取・杉本・鳥居編「心理学 第3版」東京大学出版会 ￥2,400
梅本・大山編著「新心理学ライブラリ（１） 心理学への招待」サイエンス社 ￥2200
青柳・瀧本・杉山・矢澤編著「トピックス・こころのサイエンス」福村出版 ￥1995
分野別参考図書：
春木・山内編著「グラフィック学習心理学−行動と認知」サイエンス社 ￥2575
上淵 寿編著『動機づけ研究の最前線』北大路書房 ￥3,150
山岸俊男編「社会心理学キーワード」有斐閣 ￥1600
健康心理学会編 「健康心理学概論」 実務教育出版 ￥2,500
その他：テーマに応じて随時に紹介する予定です。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末に定期試験を実施します。
− 159 −

②評価方法の比率
成績は試験結果に基づいて100％評価します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
2/3以上出席した学生のみ受験資格をあたえます。
【履修上の心得】
受講にあたっての心構えをひとつ。心理学はあなた自身を研究対象とする学問です。自分の行動をいつも意識（反省）する癖をつけましょう。そして、各回に学んだ知見を、自分を材料に確かめて下さい。講義の理解と「人をみる眼」とが格段に進歩します。単位を無事に取得するだけでなく、あなたが心理学を好きになることを、願っています。
【科目レベル、前提条件など】
いわゆる「心理学」への入門科目で、基礎的事項を平易に講義してゆきます。受講にあたり格別の前提条件はありません。ただ、「人への深い眼差し」は必須です。

− 160 −

225301

科

目

名

心理学Ｂ
私たちの認知能力

教

員

名

神戸

文朗

【授業の内容】
心理学という広い学問領域の中で、一般教養の心理学として何を伝えるかということはなかなか難しいことです。多くの入門書を見ると、知覚、学習、発達、人格、社会、といった個別領域の紹介に留まっており、それら領域を一人の（あるいは集団としての）人間のもつ多元的な能力や特徴の一部として捉えようとするものは多くはないように思います。そこで、私の心理学Ａ、Ｂでは、人間とは何かという問題意識を持ち続ける中で各領域の知識を関連付けながら紹介したいと思います。これにより、皆さん自身の中で個別的な知識を超えた総合的な人間観が確立できることを望んでいます。さて、心理学は「こころ」を科学的に研究する学問といわれますが、「こころ」は直接的に見ることも触ることもできません。そこで心理学では従来から人間（より広くは動物）の行動を通して「こころ」を知ろうとしてきました。
心理学Ａでは、人間にとって行動とはどのような意味を持ち、どのような性質を持っているのか、という問いを中心に講義を展開していくつもりです。これによって人間と他の動物との生物学的機構の共通性が明らかになるでしょう。一方、特定の行動が選択され、特定のタイミングで出現するのは脳内での複雑な情報処理の結果であるといえます。心理
学Ｂでは、環境から入ってくる情報がどのように処理され、どのように貯蔵され、更にはどのように環境からの情報を超えたより高度な情報処理へと進んでいくかを追いかけていこうと思います。これによって、われわれの高度な認知的能力がいかなる方法で実現されているかについて展望できればと思います。
【到達目標】
心理学Aと心理学Bを受講することにより心理学の基本的知識を習得することを到達目標とします。
【授業計画】
第１回 感覚とは何か
第２回 感覚の協調と感覚量
第３回 大脳における感覚情報処理第４回 視覚情報処理1
第５回 視覚情報処理2
第６回 視覚の目的
第７回 視覚の諸現象
第８回 知覚の障害
第９回 記憶の心理学的分類1
第10回 記憶の心理学的分類2
第11回 記憶の神経心理学的分類
第12回 記憶の障害
第13回 言語とは何か
第14回 言語の障害
第15回 定期試験【授業の進め方】
口頭による説明と必要事項の板書を中心に講義を進行します。教科書の該当部分への参照を常に行います。
【教科書】
講義内容に示されたテーマ順に、教材を利用しながら説明します。皆さんは熱心にノートを取ることを期待されています。教材としては鹿取・杉本・鳥居編「心理学第３版」（東大出版）を使います。同書は説明、図、表等を参照する
目的で使用するものであって、講義の進め方は必ずしも同書の配列どおりではありません。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は基本的（100％）には定期試験の結果に基づきます。判定基準は得られた得点分布に基づきます。出席率
は受験資格の確認に使用します。
②評価方法の比率
定期試験（100％）【履修上の心得】
熱心にノートをつけることによって人間とはどのような存在なのかという点に更に興味が湧いてくることを期待します。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目はありません。心理学Ａと心理学Ｂで通常の基礎領域の心理学をカバーしているので両科目を受講することを望みます。認定心理士資格取得希望者は同一教員の心理学A（心理学専攻の学生の場合は基礎心理学A）と心理学B（心− 161 −

理学専攻の学生の場合は基礎心理学B）を共に履修する必要があります。日本心理学会ではAとBを共に履修した場合に限りA領域での４単位を認めています。
基礎領域の心理学。

− 162 −

225302

科

目

名

心理学Ｂ
心理学の基礎

教

員

名

津野田

聡子

【授業の内容】
本講義は心理学Aと同様、心理学における複数の基礎的なトピックについて取り上げ、概説する。心理学における主な研究アプローチとトピックについて知ることで、心理学という学問がどのように「こころ」を捉えようとしているかを理解する。なお、本講義では心理学Aよりもやや発展的な内容もあつかう。
【到達目標】(1)心理学の基礎的なトピックを学び、理解することを通して、学問としての心理学とはどのようなものであるかがわ
かる。
(2)この授業で学んだことに基づき、日常場面における心理学的ことがらについて自ら考察できるようになる。
【授業計画】
講義で取り上げる主なトピックと講義進行予定は次の通りである。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

ガイダンス
科学としての心理学
動機づけと情動
記憶①
記憶②
記憶③
学習①
学習②
ストレスとメンタルヘルス
カウンセリングと心理療法①
カウンセリングと心理療法②
脳と心
脳損傷と心の働き①
脳損傷と心の働き②
社会の中の人、心と社会
定期試験【授業の進め方】
基本的には、パワーポイントを中心とした講義形式で行う。必要に応じて視聴覚資料等も用いる予定である。
【教科書】「はじめて出会う心理学改訂版」、長谷川寿一・東條正城・大島尚・丹野義彦・廣中直行(著)、有斐閣アルマ【参考図書】
適宜、講義において紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末の定期試験、出席状況②評価方法の比率
学期末の定期試験: 85％、出席状況: 15％【「成績評価の方法」に関する注意点】「白鷗大学試験規則」に準じ、定期試験日を除いた全授業回数のうち3分の2以上の回数に出席した受講生のみに定期試
験の受験資格が与えられるものとする。
【履修上の心得】
・教員による講義形式の科目ではあるが、受講にあたっては、講義をもとに自ら積極的かつ発展的に考えようとする気持ちを持って受講していただきたい。
・出席に関する不正は厳禁である。不正が明らかになった場合には厳しく対処する。
・受講の補助資料としてレジメを配布するが、教科書やレジメに書かれた内容が講義のすべてではない。必要事項については各自で積極的にメモを取ること。
・講義は教科書の予習復習を前提にすすめる。受講生は事前に必ず教科書の該当章を読んで予習し、事後は必ず該当章を読んで復習すること。
− 163 −

【科目レベル、前提条件など】
前提科目は特にないが、心理学Ａと心理学Ｂで通常の基礎領域の心理学をカバーしているので、両心理学を受講することを望む。特に、認定心理士資格取得希望者は、同一教員の心理学Ａと心理学Ｂを共に履修すること。
基礎的な内容の心理学に位置付けられる。

− 164 −

225303

科

目

名

心理学Ｂ

教

員

名

福田

真奈

【授業の内容】
心理学が個別科学として独立してから今日まで、その対象としての心理現象を実証科学的に探求する種々の試みがなされてきた。この授業では、心理学Ａに引き続き，臨床心理学、社会心理学、応用心理学にわたる心理学全般の基本的知見を概観し、心理学がどのような学問であり，現実生活に生かされてきたかについての理解を深める。心理学Ｂでは知能、人格、ストレス、心理的障害、心理療法、社会的心理、社会的行動，文化と心理について概説する。
【到達目標】
１ 心の様々な働きを理解する。
２ 他者との関わりの中に見られる心理について理解する。
３ さまざまな心理的援助方法について知る。
【授業計画】
１ ガイダンス
２ 人格
３ 知能
４ こころの問題①
５ こころの問題②
６ カウンセリング理論①
７ カウンセリング理論②８ カウンセリングの技法①
９ カウンセリングの技法②
10 ストレスとソーシャルサポート
11 社会的心理と行動①
12 社会的心理と行動②
13 社会的心理と行動③
14 文化と心理
15 定期試験【授業の進め方】
基本的にはテキストを使用し，パワーポイントなどを中心とした講義形式で行う。
必要に応じて補助資料等も用いる予定である。
心理学は「心理学Ａ」と「心理学Ｂ」で構成されるが、出来ればＡ→Ｂと履修して欲しい。
【教科書】
鹿取ら 2008 「心理学」[第3版]

東京大学出版会￥2400【参考図書】
適宜紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験，出席状況，授業への参加姿勢等。
②評価方法の比率
定期試験
85％
出席状況
15％
※不正出席厳禁【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の方法は「履修規定」に準ずる。
【履修上の心得】
出席に関する不正は厳禁である。不正が明らかになった場合には厳しく対処する。
講義形式の科目であるが，受講に当たっては，講義を本に自ら積極的に考え，予習などに取り組んでいってもらいたい。
心理学Ａ、Ｂを通して履修して欲しい。

− 165 −

【科目レベル、前提条件など】
基礎領域の心理学。
前提科目はありません。心理学Ａと心理学Ｂで通常の基礎領域の心理学をカバーしているので両心理学を受講することを望む。
認定心理士資格取得希望者は、同一教員の心理学Ａと心理学Ｂを共に履修すること。

− 166 −

226501

科目名

社会心理学Ａ
社会的行動を探る

教

員

名

細田

一秋

【授業の内容】「人間は生物・心理・社会的存在である。」といわれます。私たちを理解するために、さまざまな学問が誕生しました。
あなたがこれから学ぼうと企てている「社会心理学」も、そのひとつです。この学問は、内なる心理と外なる社会にまたがっており、とめどなく広範にわたる研究領域をかかえています。
半期の少ない授業回数ですから、次の２項目にしぼって、講義を進めます。まず「内なる心理」として、社会的行動をひき起こす心理過程を体系的に解説します。ついで「外なる社会」へのかかわりとして、対人行動の諸テーマを紹介してゆきます。詳しくは授業計画を参照してください。
【到達目標】
授業のなかで、あなた自身の対人関係が見直せるように、社会心理学的な方法論・ものの見方を修得してほしいと希望します。本講義の具体的到達目標を以下に列挙します。第１に、科学的心理学の方法論を把握し、客観性・再現性ある行動観を確立することを目指します。第２に、素朴かつ常識的に信じている対人関係にかかわる知識を、科学的行動観にのっとって再構築します。第３に、あなたとあなたにとって大切な人への理解を促進し、対人関係の向上を図ります。
単位を無事に取得するだけでなく、「社会」人としてあなたが向上すること、願っています。
【授業計画】
第１回：講義の進め方と概要
第２回：心理学のなかでの位置づけ
第３回：研究の方法
第４回：社会的行動のメカニズム
第５回：動物行動学からのアプローチ
第６回：古典的条件づけからのアプローチ
第７回：オペラント条件づけからのアプローチ
第８回：社会的行動（親和行動）
第９回：社会的行動（友人選択）
第10回：社会的行動（対人魅力）
第11回：社会的行動（印象形成）
第12回：社会的行動（集団の影響）
第13回：社会的行動（リーダーシップ行動）
第14回：社会的行動（説得的コミュニケーション）
第15回：定期試験【授業の進め方】
受講者数との関係から、講義形式を採らざるを得ません。板書と口頭説明、毎回の配布資料を用いて授業を進めてゆきます。教科書は使用しません。参考図書を下に記しましたので、積極的に活用して下さい。
【教科書】
使用しません。回ごとに関連資料を配布いたします。この資料と毎回のノートが教科書代わりです。
【参考図書】「人間関係の心理学（第2版）」斉藤勇 誠信書房 2310円「現代社会心理学」末永、安藤 東京大学出版会 3000円「社会心理学キーワード」山岸俊男 有斐閣 1600円「グラフィック学習心理学−行動と認知」春木、山内 サイエンス社 2550円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験を１回、学期末に実施します。
②評価方法の比率
定期試験の得点で、成績を100％評価します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
2/3以上出席した学生にのみ、受験資格をあたえます。
【履修上の心得】
履修のポイント：社会心理学はあなた自身を研究対象とする学問です。自分の行動をいつも意識（反省）する癖をつけ− 167 −

ましょう。そして、各回に学んだ知見を、自分を材料に確かめて下さい。講義の理解と「人をみる眼」とが格段に進歩します。
注意点：単位を得るには2/3以上の出席が必要です。教科書を用いませんので、教室では細心の注意を払ってノートを採って下さい。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：ありません。「心理学」をすでに学んでいれば申し分ないですが、それを前提とした講義ではありません。
「社会心理学」を理解するために必要な心理学の基礎知識は、講義のなかでカバーしてゆきます。
関連科目：半期の短い講義であるため、補完科目として「社会心理学Ｂ」の受講を薦めます。その他の関連科目について触れておきます。基礎科目として「心理学」の受講を薦めます。職場における実践的な対人関係を「産業心理学」で学べます。「経営組織論」では組織行動が起こるシステム環境が理解されます。マスとしての既存社会は強烈な行動決定
因です。社会が私たちをどう育み・歪めるか「社会学」で学んで下さい。
家庭・地域社会・学校・会社という人間関係の大海に、私たちは生きています。「社会心理学」はこの海でのとても実用的な舟といえます。また、未来の組織人として必須の科目でもあります。基本的な事項しかふれられませんが、その一端をぜひ学んでほしいと願っています。

− 168 −

226601

科目名

社会心理学Ｂ
社会的行動の源を探る

教

員

名

細田

一秋

【授業の内容】「すべての学問は人間の理解をめざす。」と言われます。「人間とは何か？」を解くために、さまざまな学問が誕生しました。あなたが学ぼうとしている「社会心理学」も、その１つです。講義では、社会のなかで欲求し願望を実現してゆくあなたやあなたにとってかけがえのない人々を、モティベーションを軸に探ってゆきます。
モティベーションは「行動の原因」を意味します。今ここで、ある行動が引き起こされる、このメカニズムを「動機づけ」の視点から講義します。家庭や学校、職場で、あなた自身を行動へと突き動かす生理的動機・内発的動機・社会的動機について、さらに職場への応用として「ワーク・モティベーション」について学んでください。
【到達目標】
社会のなかで人が行動する「動機」の理解を目標に講義をすすめます。本講義の具体的到達目標を以下に列挙します。
第１に、科学的心理学の方法論を把握し、客観性・再現性あるモティベーション観を確立することを目指します。第２に、素朴かつ常識的に信じている対人行動の原因にかかわる知識を、動機づけ理論にのっとって再構築します。第３に、あなたとあなたにとって大切な人の欲求を理解することを通して、社会的スキルの向上を図ります。
単位を無事に取得するだけでなく、「社会」人としてあなたが向上すること、願っています。
【授業計画】
第１回：講義の進め方と概要
第２回：社会心理学のなかでの位置づけ
第３回：動機づけの機能と構造
第４回：社会的行動と飢餓・渇動機
第５回：社会的行動と性動機
第６回：社会的行動と感性動機・好奇心
第７回：活動性動機
第８回：対人関係の原型としての愛着動機
第９回：やる気のもと達成動機
第10回：援助行動をひき起こす動機
第11回：攻撃行動をひき起こす動機
第12回：ワーク・モティベーション（欲求５階層理論）
第13回：ワーク・モティベーション（動機づけ・衛生理論）
第14回：ワーク・モティベーション（目標設定理論と公平理論）
第15回：定期試験【授業の進め方】
受講者数との関係から、講義形式を採らざるを得ません。板書と口頭説明、毎回の配布資料を用いて授業を進めてゆきます。教科書は使用しません。参考図書を下に記しましたので、積極的に活用して下さい。
【教科書】
使用しません。回ごとに関連資料を配布いたします。この資料と毎回のノートが教科書代わりです。
【参考図書】「人間関係の心理学（第2版）」斉藤勇 誠信書房 2310円「社会心理学キーワード」山岸俊男 有斐閣 1600円「動機づけの基礎と実際」加川元通 川島書店 4400円「産業・組織心理学入門」岡村一成 福村出版 2310円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
試験を１回、学期末に実施します。
②評価方法の比率
定期試験の得点で、成績を100％評価します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
2/3以上出席した学生のみ受験資格をあたえます。
【履修上の心得】
履修のポイント：社会心理学はあなた自身を研究対象とする学問です。自分の行動をいつも意識（反省）する癖をつけましょう。そして、各回に学んだ知見を、自分を材料に確かめて下さい。講義の理解と「人をみる眼」とが格段に進歩− 169 −

します。
注意点：単位を得るには2/3以上の出席が必要です。教科書を用いませんので、教室では細心の注意を払ってノートを採って下さい。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：ありません。「心理学」をすでに学んでいれば申し分ないですが、それを前提とした講義ではありません。
「社会心理学」を理解するために必要な心理学の基礎知識は、講義のなかでカバーしてゆきます。
関連科目：半期の短い講義であるため、補完科目として「社会心理学Ａ」の受講を薦めます。その他の関連科目について触れておきます。基礎科目として「心理学」の受講を薦めます。職場における実践的な対人関係を「産業心理学」で学べます。「経営組織論」では組織行動が起こるシステム環境が理解されます。マスとしての既存社会は強烈な行動決定
因です。社会が私たちをどう育み・歪めるか「社会学」で学んで下さい。
家庭・地域社会・学校・会社という人間関係の大海に、私たちは生きています。「社会心理学」はこの海でのとても実用的な舟といえます。また、未来の組織人として必須の科目でもあります。基本的な事項しかふれられませんが、その一端をぜひ学んでほしいと願っています。

− 170 −

227802

科

目

名

政治学Ａ
政治の理念と制度

教

員

名

三浦

顕一郎

【授業の内容】
政治の理念と各国の政治制度を考察する。
【到達目標】
政治の理念と各国の政治制度を理解する。
【授業計画】
第１回 政治とは何か？
第２回 民主政治の原理と発展
第３回 基本的人権とその展開
第４回 法の支配と権力分立
第５回 議会制民主主義
第６回 社会主義とファシズム
第７回 イギリスの政治制度
第８回 アメリカの政治制度
第９回 中国の政治制度
第10回 日本の政治制度―国会
第11回 日本の政治制度―内閣
第12回 日本の政治制度―裁判所
第13回 日本の政治制度―地方自治
第14回 まとめ
第15回 定期試験【授業の進め方】
講義形式。政治の理念と各国の政治制度を説明する。
学期中に２回小テストを行う。成績評価は小テストと定期試験を総合して行う。
【教科書】『もういちど読む山川政治経済』山崎広明編、山川出版社、2010年、1500円、２〜66頁。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内に行う２回の小テストと定期試験を総合して成績評価を行う。
②評価方法の比率
小テスト50％（25％×２）、定期試験50％。
【履修上の心得】
前提として必要な知識は特にない。授業に関する疑問や不明な点は、講師に質問するなどして解消するように努めること。諸君は講師に質問したり意見を述べたりする自由と権利を有しているのだから、積極的に質問し、また諸君の意見や異議申し立てを教員にぶつけてもらいたい。そのような学生の受講を期待する。

− 171 −

227902

科

目

名

政治学Ｂ
現代政治と国際政治

教

員

名

三浦

顕一郎

【授業の内容】
現代政治の特徴と国際政治を考察する。
【到達目標】
現代政治の特徴と国際政治を理解する。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 マス・メディアと世論
第３回 政治的無関心
第４回 政党と政党政治
第５回 現代日本の政党
第６回 選挙制度
第７回 日本の選挙制度
第８回 圧力団体と市民団体
第９回 国際社会の成立
第10回 現代の国際政治
第11回 二つの世界大戦と冷戦
第12回 国際連盟と国際連合
第13回 冷戦後の世界
第14回 まとめ
第15回 定期試験【授業の進め方】
講義形式。現代政治の特徴と国際政治を説明する。
学期中に小テストを２回行う。成績評価は小テストと定期試験を総合して行う。
【教科書】『もういちど読む山川政治経済』山崎広明編、山川出版社、2010年、1500円、67〜107頁。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内に行う２回の小テストと定期試験を総合して成績評価を行う。
②評価方法の比率
小テスト50％（25％×２）、定期試験50％。
【履修上の心得】
前提として必要な知識は特にない。授業に関する疑問や不明な点は、講師に質問するなどして解消するように努めること。諸君は講師に質問したり意見を述べたりする権利と自由を有しているのだから、積極的に質問し、また諸君の意見や異議申し立てを教員に発してもらいたい。そのような学生の受講を期待する。

− 172 −

229201

科

目名

情報社会科学Ａ
ＩＣＴ化と経営革新

教

員

名

森川

信男

【授業の内容】
私達を取り巻く社会は、特にここ四半世紀における情報化の進展、とりわけインターネット化、ブロードバンド化、
ユビキタス化、クラウド化の展開にともなって、大きな変革と革新を強く迫られてきている。本講義では、ＩＣＴ化時
代の経営革新についての基礎的な知識と理解を深める。
【到達目標】
本講義では、特に「ＩＣＴ時代の経営革新」についての基礎的な知識と理解を深める。
【授業計画】
１．オリエンテーション
２．二つのＩＴ３．情報思考の展開
４．情報技術の発展
５．ＩＴによる情報変革
６．ＩＴによる組織変革
７．ＩＴによる経営変革
８．経営業務へのＩＴ活用
９．企業経営へのＩＴ活用
10．企業経営業務へのＩＴ活用事例(1)11．企業経営業務へのＩＴ活用事例(2)12．企業経営業務へのＩＴ活用事例(3)13．合理的意思決定過程の情報可視化(1)14．合理的意思決定過程の情報可視化(2)15．合理的意思決定過程の情報可視化(3)【授業の進め方】
本講義では、以上のような内容の講義を行なうが、授業はできるかぎり毎時間皆で参加し、新しい何かを共に創りあげていく、「参加共創型」方式ですすめていけることを期待している。情報ネットワーク技術の発展に関しては、ビデオを活用した授業となる。
【教科書】
森川信男著『情報革新と経営革新（森川ワールドプラス１）（仮題）』学文社、2011年。
【参考図書】
特になし。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業への出席と参加を重視する。「平常小テスト」と「期末小テスト」によって評価する。
②評価方法の比率「平常小テスト」（50％）と「期末小テスト」（50％）
【「成績評価の方法」に関する注意点】
特になし。
【履修上の心得】
特別にはないが、情報社会科学Ｂと一緒に履修することが望ましい。
【科目レベル、前提条件など】
特別にはないが、社会における情報ネットワーク化の進展に関する基礎的な知識は、他の多くの科目にとってもきわめて重要な内容である。情報社会科学Ｂと密接な関連を有する。
現代社会において、すべてのひとにとって職業生活と日常生活を遂行していくための基礎的な科目である。
【備
考】
特になし。

− 173 −

229301

科

目名

情報社会科学Ｂ
ＩＣＴ化と社会革新

教

員

名

森川

信男

【授業の内容】
私達を取り巻く社会は、特にここ四半世紀における情報化の進展、とりわけインターネット化、ブロードバンド化、
ユビキタス化、クラウド化の展開にともなって、大きな変革と革新を強く迫られてきている。本講義では、ＩＣＴ化時
代の社会革新についての基礎的な知識と理解を深める。
【到達目標】
本講義では、ＩＣＴ化時代の社会革新についての基礎的な知識と理解を深める。
【授業計画】
１．オリエンテーション
２．情報とシステム
３．システムの本質と特性
４．情報とネットワーク
５．ＩＴによるネットワーク変革
６．情報技術の多様化と複合化
７．ＩＴとオフィス
８．ＩＴによるオフィス変革
９．ＩＴとテレワーク
10．ＩＴとコミュニケーション
11．ＩＴによるコミュニケーション変革
12．組織と社会
13．社会の本質と特性
14．ＩＴによる社会変革(1)15．ＩＴによる社会変革(2)【授業の進め方】
本講義では、以上のような内容の講義を行なうが、授業はできるかぎり毎時間みんなで参加し、新しい何かを共に創りあげていく、「参加共創型」方式ですすめていけることを期待している。情報ネットワーク技術の発展に関しては、ビデオを活用した授業となる。
【教科書】
森川信男著『情報革新と社会革新（森川ワールドプラス２）（仮題）』学文社、2011年。
【参考図書】
特になし。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業への出席と参加を重視する。「平常小テスト」と「期末小テスト」によって評価する。
②評価方法の比率「平常小テスト」（50％）と「期末小テスト」（50％）
【「成績評価の方法」に関する注意点】
特になし。
【履修上の心得】
特別にはないが、情報社会科学Ａと一緒に履修することが望ましい。
【科目レベル、前提条件など】
特別にはないが、社会における情報ネットワーク化の進展に関する基礎的な知識は、他の多くの科目にとってもきわめて重要な内容である。情報社会科学Ａと密接な関連を有する。現代社会において、すべてのひとにとって職業生活と日常生活を遂行していくための基礎的な科目である。
【備
考】
特になし。

− 174 −

230501

科

目

名

教育学Ａ
教育学を学ぶ

教

員

名

五十嵐

敦子

【授業の内容】
人間が、赤ちゃんから一人前の人間に成長していくためには、教育が不可欠である。
人間を発達、完成させていく働きが、すなわち教育なのである。
現代における教育の問題について触れながら、教育とは何かについて考える。
【到達目標】
人間にとって教育が如何に重要であるかについて、認識する。
教育の現代的課題についても関心を深め、理解できるようになる。
【授業計画】
１．オリエンテーション
２．教育の意義と課題
３．教育目的の変遷①
４．教育目的の変遷②
５．教育と社会
６．教育内容と教育方法
７．学校教育の制度①
８．学校教育の制度②〜世界の教育制度
９．教育行政と学校運営
10．教師の仕事①
11．ビデオ視聴12．教師の仕事②
13．ジェンダーと教育
14．教育の現代的問題〜まとめにかえて
15．定期試験【授業の進め方】
基本的には、講義形式となる。できるだけ受講生の意見を聞くなどして、相互交流のある授業を心がけたい。
【教科書】
平野智美編『教育の理論』八千代出版、２０００円【参考図書】
適宜紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席状況、小レポート、定期試験で総合的に評価する。
②評価方法の比率
定期試験：５０％ 出席状況：３０％ 小レポート：２０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義回数の３/1以上欠席した場合は、単位を与えないので、充分に注意すること。
【履修上の心得】
教育学Bを受講した学生は教育学Aは受講できません。
【科目レベル、前提条件など】
教育学の入門となる科目である。

− 175 −

230601

科

目

名

教育学Ｂ
教育学を学ぶ

教

員

名

五十嵐

敦子

【授業の内容】
人間が、赤ちゃんから一人前の人間に成長していくためには、教育が不可欠である。
人間を発達、完成させていく働きが、すなわち教育なのである。
現代における教育の問題について触れながら、教育とは何かについて考える。
【到達目標】
人間にとって教育が如何に重要であるかについて、認識する。
教育の現代的課題についても関心を深め、理解できるようになる。
【授業計画】
１．オリエンテーション
２．教育の意義と課題
３．教育目的の変遷①
４．教育目的の変遷②
５．教育と社会
６．教育内容と教育方法
７．学校教育の制度①
８．学校教育の制度②〜世界の教育制度
９．教育行政と学校運営
10．教師の仕事①
11．ビデオ視聴12．教師の仕事②
13．ジェンダーと教育
14．教育の現代的問題〜まとめにかえて
15．定期試験【授業の進め方】
基本的には、講義形式となる。できるだけ受講生の意見を聞くなどして、相互交流のある授業を心がけたい。
【教科書】
平野智美編『教育の理論』八千代出版、２０００円【参考図書】
適宜紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席状況、小レポート、定期試験で総合的に評価する。
②評価方法の比率
定期試験：５０％ 出席状況：３０％ 小レポート：２０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義回数の３/1以上欠席した場合は、単位を与えないので、充分に注意すること。
【履修上の心得】
教育学Aを受講した学生は教育学Bは受講できません。
【科目レベル、前提条件など】
教育学の入門となる科目である。

− 176 −

231001

科目

名

日本国憲法／憲法・行政法入門

教

員

名

齋藤

和豊

【授業の内容】
この講義では、実際に裁判所に持ち込まれた具体的事例を題材としつつ、日本国憲法で採用された基本原理、及び、それを具体化するための法的仕組みを学習の対象とする。
【到達目標】
日本国憲法の基本的な考え方を理解すると共に、法律の学習が必要になった場合も、自らの力で学習を進めることができるための基本を身につけることを目標とする。
【授業計画】
講義の内容は、以下の通りを予定している。但し、履修者の希望、人数等を理由に予定が変更する場合もある。
１．ガイダンス：憲法・法律の学習方法
２．憲法の全体像
３．精神的自由権（1）：表現の自由
４．精神的自由権（2）：信教の自由
５．精神的自由権（3）：政教分離の原則
６．精神的自由権（4）：学問の自由と大学の自治・教育を受ける権利
７．経済的自由権（1）：居住・移転の自由と職業選択の自由
８．経済的自由権（2）：財産権
９．国務請求権（1）：国家賠償法1条に規定される公権力責任
10．国務請求権（2）：国家賠償法2条に規定される営造物責任
11．人身の自由と適正手続の保障
12．参政権13．社会権14．人権の享有主体性
15．定期試験【授業の進め方】
講義形式で授業を進める。必要に応じて、適宜、レジュメ等を配布する。
【教科書】
必ず条文を参照するための六法（種類は問わない。）を持参すること。教科書は特に指定しないが、憲法の学習に必要と思われる一般的な教科書を講義中に紹介する。受講者は、是非、実際に本を手に取り自分に合った教科書を見つけて欲しい。
【参考図書】
参考書は特に指定しないが、憲法の学習に有益と思われる参考書を講義中に紹介する。教科書と同様、実際に本を手に取り自分に合った参考書を見つけて欲しい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は、原則として期末試験に基づき評価を行う。但し、レポートをはじめとする提出物を課した場合、これを成績評価に加味する場合がある。
②評価方法の比率
成績評価は、原則として期末試験の点数を100%として評価を行う。但し、期末試験の受験には、講義に3分の2（10回）
以上、出席することを条件とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価は、原則として期末試験に基づき評価を行うが、レポートをはじめとする提出物を課した場合、これを成績評価に加味する場合がある。また、公欠に該当する事由により講義を欠席した場合も不利益とならないよう考慮する。
【履修上の心得】
履修者は、法律の初学者であることを前提として講義を進める。高校までの学習で、憲法に関しては多くの予備知識があるかもしれない。しかし、大学における憲法の講義は、法理論が重視されることから、高校における憲法の授業とは大きく異なるという点は、確認をして欲しい。

− 177 −

【科目レベル、前提条件など】
憲法、及びその関連法規は、多数ある法規範の中でも、公法における中心的な法規範となる。半期という時間的制約からも入門的内容に留まるが、本格的に法律学を学んでいく際の手がかりを提供できればと考えている。

− 178 −

231005

科

目

名

日本国憲法
憲法入門

教

員

名

野畑

健太郎

【授業の内容】「授業計画」に対応する指定『テキスト』の項目と内容に沿って、各項目中の日本国憲法に関する必修事項・重要事項
や論点について、重点的に講義する。
【到達目標】
わが国の最高法規である日本国憲法の全体像およびその内容（とくに必修事項・重要事項）について、他人への説明を可能とするレベルの理解度に到達することを目標とする｡【授業計画】
第１回 憲法総説
第２回 個人の尊重と幸福追求権
第３回 法の下の平等
第４回 精神的自由権（思想・良心の自由、信教の自由）
第５回 精神的自由権（表現の自由）
第６回 精神的自由権（集会・結社の自由、学問の自由）
第７回 経済的自由権
第８回 身体的自由権
第９回 受益権（国務請求権）
第10回 社会権
第11回 国会
第12回 内閣
第13回 裁判所
第14回 天皇・戦争の放棄
第15回 定期試験【授業の進め方】
憲法を構成する人権と統治機構の関係を、「目的としての人権」と「人権の保障を達成すべき手段としての統治機構」と捉えて、まず、日本国憲法の人権保障について講義する。つぎに、人権保障のための統治機構として日本国憲法が定める国会、内閣および裁判所、さらには、天皇や戦争の放棄について講義する。授業では、指定『テキスト』の項目と内容に沿って、『テキスト』中の日本国憲法に関する必修事項・重要事項や論点を理解できるような説明を行う。受講生の受講状況を踏まえながら授業を進めるが、理解度を高めるためにレポートを課することも予定している。
【教科書】『テキストブック日本国憲法[第2版]』、野畑健太郎・ほか編著、嵯峨野書院、2,700円【参考図書】
芦部信喜・高橋和之補訂『憲法（第四版）』（岩波書店）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、レポート、出席状況②評価方法の比率
定期試験：70％
レポート：20％
出席状況：10％【履修上の心得】
出席重視、私語厳禁。
【科目レベル、前提条件など】
科目レベルは、「入門」レベルである。
必要な予備知識については、高等学校までの公民科目の知識があれば、十分に対応できる。前提となる科目として、一般的に、人文・社会科学系科目が該当する。
日本国憲法は、法学における基本科目であるとともに、教員免許を取得する上での必修科目でもある。

− 179 −

232001

科

目

名

解析学
大学教養の微分積分

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
数学の素養は、専門分野の学習を深めていく際にいずれ必要となるものである。ここでは、そのうちの主要なテーマである「微分法」と「積分法」を取り上げ、基礎から応用までの全体を概観する。
ただし、計算問題をひたすら解くという従来のやり方ではなく、分野固有の基本的な考え方をどう「理解」するかに重点を置き、講義形式で進めて行くことにする。ついては、毎回、関連する話題（トピックス）を一話完結のストーリーにまとめ、分かりやすく解説していく。
【到達目標】
・関数の極限、連続性、微分可能性の意味が、より厳密に理解できるようになる。
・多変数関数の表現と、その処理方法が理解できるようになる。
・数学モデルとしての微分方程式の役割が理解できるようになる。
【授業計画】
１）ニュートンと正弦関数
２）ライプニッツと級数
３）極限と連続性
４）関数のグラフと微分法
５）代数方程式の数値解法
６）曲面のグラフ
７）偏微分の意味
８）重積分の意味
９）最適問題の解法
10）関数の級数展開
11）無理数と超越数
12）オイラーと円周率πの評価
13）フーリエ解析
14）数学モデル15）総括と今後の学習のための案内【授業の進め方】
講義形式の授業である。
毎回、関連する話題を３部に構成し解説していくので、重要な箇所をノートに取り、不明な点があればその都度質問して欲しい。
なお、理解の手助けとして、映像を見せることや、授業内課題や宿題を課すことも、ときには必要であると考えている。
【教科書】
毎回、プリント教材を配布する予定である。
【参考図書】
授業中に、理論やテーマごとにキーとなる文献を紹介していく。
微分積分に関する全般的な参考書としては、たとえば次のようなものがある。
・小平平治「クイックマスター微分積分」共立出版,1997.
・石村園子「やさしく学べる微分積分」共立出版,1999.
・小平邦彦「解析入門Ⅰ,Ⅱ」岩波書店,1997.
・藤田宏「大学での微分積分Ⅰ,Ⅱ」岩波書店,2003.
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、授業での課題等の処理状況、宿題の提出状況、期末の最終レ
ポートの結果、等を点数化して評価する。
②評価方法の比率
授業での課題等の処理状況 １５％
宿題の提出状況
１５％
期末の最終レポート
７０％− 180 −

【履修上の心得】
高校での「数学」の履修状況は問わない。
一方、高校の微分・積分との違いを気にする者のために、次の回答を準備した。
（１）紙と鉛筆を使ってひたすら計算に明け暮れるようなことはしない。
（２）定理や公式の意味や考え方を理解したか、またどう理解したかに重きを置く。
（３）偏微分（多変数関数の微分）、重積分（多変数関数の積分）、フーリエ解析といった新しい話題が追加される。
【科目レベル、前提条件など】
科目レベル：数理的なものの見方・考え方を養い、専門科目への入門・導入的な役割を果たす科目である。社会科学系学生にとって必要不可欠な計算および表現の道具としての数学が、記号や言葉遣いとともに、分類整理して提示される。
前提科目：なし。必須ではないが、前期科目「代数学」とペアで履修するとよい。
関連科目：教養特講Ⅰ（基礎数学）、数学概論、代数学、統計学、物理学、科学史、経済学、心理学、情報・メディア
系科目。
【備
考】
授業の進度や課題内容、連絡事項、等は、授業用ページに掲載する。

− 181 −

240101

科

目

名環境科学 A
文系のための環境問題入門－ eco 検定合格を目指して

教

員

名

山野井

貴浩

【授業の内容】
主要な環境問題について、科学的なデータをもとに何が起こっているのかを説明していく。環境問題は科学の力だけでは解決できないことからトランス・サイエンスの問題と言われている。科学的なデータをもとに環境問題の現状を理解し、社会そして個人としてどのように考え取り組んでいくのが良いかを考えてもらいたい。また、本講義を受講する学生は環境社会検定試験（eco検定）の合格を目指してもらいたい。
【到達目標】
科学的なデータをもとに環境問題の現状を理解し、社会そして個人としてどのように考え取り組んでいくのが良いか客観的に述べることができるようになる。この目標が達成されれば、eco検定に合格できるはずである。
【授業計画】
１)ガイダンス
２)環境問題の特徴
３)生物多様性の保全①４)生物多様性の保全②５)生物多様性の保全③６)オゾン層の破壊
７)地球温暖化①
８)地球温暖化②９)地球温暖化③
10)レポートの書き方
11)エネルギー問題①12)エネルギー問題②13)エネルギー問題③
14)ゴミ問題15)定期試験【授業の進め方】
講義はすべてパワーポイントおよび書き込み式プリントを使って説明する。初学者でも充分理解できるように努める。
【教科書】「温暖化論のホンネ−脅威論と懐疑論を超えて」武田邦彦・枝廣淳子・江守正多(著)

技術評論社

2009年

【参考図書】「地球環境の教科書10講」左巻健男・平山明彦・九里徳泰（編） 東京書籍 2005年「環境白書―循環型社会白書/生物多様性白書 平成22年版」環境省（編）日経印刷 2010年
上記以外は講義で随時紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席・レポート・定期試験※定期試験はマーク式でeco検定の過去問から出題する予定である。
②評価方法の比率●定期試験 60％
●レポート 30％
●出席点 10％【「成績評価の方法」に関する注意点】「3分の2の以上の出席」・「レポートを提出」・「試験の受験」のすべてが揃っていることが必須。
合計得点が60点以上の場合、単位を認定する。
【履修上の心得】
読書レポートを1回提出してもらうが、レポートの書き方は丁寧に説明する。
この講義を通して、レポートの書き方も身に付けてもらいたい。
【科目レベル、前提条件など】
化学に関連するテーマが多いので「化学A・B」や「環境科学B」も合わせて履修すると理解が深まるはずである。
− 182 −

多数の選択教養科目の１つであり、副題の通り、文系のための環境問題入門である。講義内容を理解すれば、eco検定
以外にも教員採用試験等の一般教養で出題される環境問題に関する問いに答えられるようになるはずである。

− 183 −

240201

科

目

名

環境科学Ｂ
文系のための科学入門

教

員

名

山野井

貴浩

【授業の内容】
一般の市民にとっての「科学」のイメージとは「危険なもの」あるいは「怪しいもの」などではないだろうか。現代社
会は科学技術に支えられており、かなりの恩恵を受けているにも関わらず、なぜそのようなマイナスのイメージを持っているのだろうか。講義では、まず「科学」という方法についてその性質を紹介する。続いて、環境科学Aと同様に「食と安全」や「生命倫理」などの科学だけでは解決できないトランス・サイエンスの問題を扱っていく。
【到達目標】
本講義を通して、科学に対して適切なイメージを持ち、「食と安全」や「生命倫理」などについて客観的な意見を述べることができるようになる。
【授業計画】
１)ガイダンス
２)科学論入門①科学とは
３)科学論入門②血液型性格診断の正当性を検証する
４)科学論入門③進化論と創造論
５)食と安全①食料問題
６)食と安全②BSE
７)食と安全③遺伝子組み換え食品
８)DVD 食と安全を考える
９)生命倫理①DNAにまつわる基礎知識
10)生命倫理②ヒトゲノム計画
11)DVD DNA情報の管理について考える
12)生命倫理③再生医療
13)生命倫理④がん14)DVD 病気との付き合い方を考える
15)定期試験【授業の進め方】
講義はすべてパワーポイントと書き込み式の配付プリントを使って行う。初学者でも充分理解できるように説明する。
【教科書】
使用しない。プリントを使用する。
【参考図書】
武村政春・奥田宏志・小野裕剛・高野雅子（2010）「これだけはおさえておきたい生命科学」実教出版
その他の参考書は講義で随時、紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席状況と定期試験※定期試験以外に小レポートの提出を求める場合がある。
②評価方法の比率
定期試験 80％
出席
20％【「成績評価の方法」に関する注意点】
3分の2以上の出席をし、出席点と試験の合計得点が60点以上の場合、単位を認定する。
【科目レベル、前提条件など】
生物学の内容が中心となるので「生物学A・B」と合わせて履修すると理解が深まるはずである。
多数の選択教養科目の１つであり、副題の通り、文系のための科学入門である。環境科学Aを受講していなくても問題はない。

− 184 −

241501

科

目

名

教

員

名

数学Ａ
大学教養の線形代数 / 微分積分
経営学部は2006年度以前入学者のみ
黒澤 和人【授業の内容】
数学の素養は、専門分野の学習を深めていく際にいずれ必要となるものである。ここでは、そのうちの主要なテーマである「線形代数」（線形の数学）を前期に、また「微分法」と「積分法」を後期に、それぞれ取り上げ、基礎から応用までの全体を概観する。
ただし、計算問題をただひたすら解くという従来のやり方ではなく、分野固有の基本的な考え方をどう「理解」した
かに重点を置き、講義形式で進めて行くことにする。ついては、毎回、関連する話題（トピックス）を一話完結のストー
リーにまとめ、分かりやすく解説していく。
【到達目標】[前期]
・線形空間の基本性質が厳密に理解できるようになる。
・多元一次連立方程式の解法の仕組みが理解できるようになる。
・各専門分野における線形代数の役割が理解できるようになる。
[後期]
・関数の極限、連続性、微分可能性の意味が、より厳密に理解できるようになる。
・多変数関数の表現と、その処理方法が理解できるようになる。
・数学モデルとしての微分方程式の役割が理解できるようになる。
【授業計画】[前期]１）行列と行列式
２）アフィン変換
３）多元連立一次方程式の解法
４）固有値と固有ベクトル５）ＣＧ（コンピュータ・グラフィックス）の数理
６）曲線と曲面の表現
７）正規マルコフ過程
８）吸収マルコフ過程
９）グラフ理論
10）検索エンジンの数理
11）線形計画問題
12）輸送問題
13）ゲームの理論
14）制度分析15）総括と今後の学習のための案内[後期]
１）ニュートンと正弦関数
２）ライプニッツと級数
３）極限と連続性
４）関数のグラフと微分法
５）代数方程式の数値解法
６）曲面のグラフ
７）偏微分の意味
８）重積分の意味
９）最適問題の解法
10）関数の級数展開
11）無理数と超越数
12）オイラーと円周率πの評価
13）フーリエ解析
14）数学モデル15）総括と今後の学習のための案内【授業の進め方】
講義形式の授業である。
毎回、関連する話題を３部に構成し解説していくので、重要な箇所をノートに取り、不明な点があればその都度質問して欲しい。
なお、理解の手助けとして、映像を見せることや、授業内課題や宿題を課すことも、ときには必要であると考えてい− 185 −る。
【教科書】
毎回、プリント教材を配布する予定である。
【参考図書】
授業中に、理論やテーマごとにキーとなる文献を紹介していく。
線形代数に関する全般的な参考書としては、たとえば次のようなものがある。
・寺田文行,木村宣昭「基本演習 線形代数」サイエンス社,1990.
・薩摩順吉,四ツ谷晶二「キーポイント線形代数」岩波書店,1992.
また、微分積分に関する全般的な参考書としては、たとえば次のようなものがある。
・小平平治「クイックマスター微分積分」共立出版,1997.
・石村園子「やさしく学べる微分積分」共立出版,1999.
・小平邦彦「解析入門Ⅰ,Ⅱ」岩波書店,1997.
・藤田宏「大学での微分積分Ⅰ,Ⅱ」岩波書店,2003.
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、授業での課題等の処理状況、宿題の提出状況、期末の最終レ
ポートの結果、等を点数化して評価する。
②評価方法の比率
授業での課題等の処理状況 １５％
宿題の提出状況
１５％
期末の最終レポート７０％【履修上の心得】
高校での「数学」の履修状況は問わない。
一方、高校の行列や微分積分との違いを気にする者のために、次の回答を準備した。
（１）紙と鉛筆を使ってひたすら計算に明け暮れるようなことはしない。
（２）定理や公式の意味や考え方を理解できたか、またどう理解したかに重きを置く。
（３）線形代数の分野では、ベクトル、行列、連立一次方程式の「多次元」への拡張、マルコフ過程、検索エンジンの数理、ゲームの理論と制度分析といった新しい話題が追加される。
（４）微分積分の分野では、偏微分（多変数の微分）、重積分（多変数の積分）、フーリエ解析といった新しい話題が追加される。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：なし。必須ではないが、教養特講Ⅰ「基礎数学」を同時に履修しておくのもよい。
関連科目：数学概論、解析学、統計学、物理学、科学史、経済学、心理学、情報・メディア系科目。
数理的なものの見方・考え方を養い、専門科目への入門・導入的な役割を果たす科目である。
社会科学系学生にとって必要不可欠な計算および表現の道具としての数学が、記号や言葉遣いとともに、分類整理して提示される。
【備考】
授業の進度や課題内容、連絡事項、等は、授業用ページに掲載する。

− 186 −

241601

科

目

名

教

員

名

数学Ｂ
数学概論
経営学部は2006年度以前入学者のみ
黒澤 和人【授業の内容】
数学の知識は、大学におけるすべての学習の土台になる。また、就職試験や資格試験等で必要になることもあり、そうして将来専門の職に就いたとき、各種の計算や表現の道具として再び関わることもある。
そこでまず前期には、大学数学への継続性を考慮し、高校数学の理論的な見直しおよび体系化を図ることにした。
また後記には、数学の主要なテーマをいくつか取り上げ、毎回、関連する話題（トピックス）を一話完結のストーリーにまとめ、分かりやすく解説していく。これを通して
１）数学の全体像を概観する。
２）各分野固有のものの見方や考え方を知る。
３）身の回りのさまざまな現象の理解に役立てる。
【到達目標】[前期]
・数学の対象とその構造が、より厳密に理解できるようになる。
・現象を抽象化しモデル化することの意味が理解できるようになる。
・他の科学や技術の表現としての数学の役割が理解できるようになる。
[後期]
・数学の対象とその構造が、より厳密に理解できるようになる。
・現象を抽象化しモデル化することの意味が理解できるようになる。
・他の科学や技術の表現としての数学の役割が理解できるようになる。
【授業計画】[前期]
１）数学の言葉と記号（数と式）２）数の構造（集合と論理）
３）代数学の基本定理（方程式・不等式）
４）予測（二次関数）５）波動（三角関数）
６）ネピア数とオイラー（指数関数と対数関数）
７）デカルトの方法序説（解析幾何学）
８）無限の考察（数列と極限）
９）現象の理解（微分法）
10）面積と体積（積分法）
11）次元（ベクトル）12）変換（行列と行列式）
13）有限・離散（順列と組合せ）
14）偶然と必然（確率・統計）
15）まとめと今後の学習のための案内[後期]
１）数学の言葉と論理
２）パラドックス
３）多数決
４）数の構造５）シンメトリ
６）音楽と数学
７）自然の中の数学
８）数理パズル＆ゲーム
９）フェルマーの大定理
10）フェルマーの小定理
11）リーマン予想
12）複雑系の数学
13）数学モデル14）科学思想としての数学
15）まとめと今後の学習のための案内【授業の進め方】
関連する話題（トピックス）を一話完結のストーリーにまとめ、講義形式で分りやすく解説していく。
また、テーマごとに− 187 −

１）背景となる知識
２）分野に関わる数学記号３）定理や公式の意味と計算方法
４）分野固有の考え方を整理して提示する。
毎回、関連する話題を３部に構成し解説していくので、重要な箇所をノートに取り、不明な点があればその都度質問をして欲しい。
なお、理解の手助けとして、映像を見せることや、簡単な授業内課題や宿題を課すこともある。
【教科書】
毎回、プリント教材を配布する予定である。
【参考図書】
授業中に、理論やテーマごとにキーとなる文献を紹介していく。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、授業での課題等の処理状況、宿題の提出状況、期末の最終レ
ポートの結果、等を点数化して評価する。
②評価方法の比率
授業内課題等の処理状況 １５％
宿題の提出状況
１５％
期末の最終レポート７０％【履修上の心得】
前期に高校数学の全体的な整理、見直しを行い、それを基に、後期に大学教養としての概論的な数学を学習する。
高校での数学の履修状況はまったく問わない。
他の科学分野との相違点や相互関係について考え、数学とは何かを突き詰めようとする授業である。
メモをとるためにノートは必要である。
【科目レベル、前提条件など】
科目レベル：数理的なものの見方・考え方を養い、専門科目への入門・導入的な役割を果たす科目である。
社会科学系学生にとって必要不可欠な「表現の道具」としての数学が、記号や言葉遣いとともに、分類整理して提示される。
前提科目：なし。
関連科目：論理学、代数学、解析学、統計学、物理学、経済学、科学史、心理学、情報・メディア系科目など。
【備考】
授業の進度や課題内容、連絡事項、等は、授業用ページに掲載する。

− 188 −

241701

科

目

名

代数学
大学教養の線形代数

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
数学の素養は、専門分野の学習を深めていく際にいずれ必要となるものである。ここでは、そのうちの主要なテーマである「線形代数」（線形の数学）を取り上げ、基礎から応用までの全体を概観する。
ただし、計算問題をただひたすら解くという従来のやり方ではなく、分野固有の基本的な考え方をどう「理解」した
かに重点を置き、講義形式で進めて行くことにする。ついては、毎回、関連する話題（トピックス）を一話完結のストー
リーにまとめ、分かりやすく解説していく。
【到達目標】
・線形空間の基本性質が厳密に理解できるようになる。
・多元一次連立方程式の解法の仕組みが理解できるようになる。
・各専門分野における線形代数の役割が理解できるようになる。
【授業計画】
１）行列と行列式
２）アフィン変換
３）多元連立一次方程式の解法
４）固有値と固有ベクトル５）ＣＧ（コンピュータ・グラフィックス）の数理
６）曲線と曲面の表現
７）正規マルコフ過程
８）吸収マルコフ過程
９）グラフ理論
10）検索エンジンの数理
11）線形計画問題
12）輸送問題
13）ゲームの理論
14）制度分析15）総括と今後の学習のための案内【授業の進め方】
講義形式の授業である。
毎回、関連する話題を３部に構成し解説していくので、重要な箇所をノートに取り、不明な点があればその都度質問して欲しい。
なお、理解の手助けとして、映像を見せることや、授業内課題や宿題を課すことも、ときには必要であると考えている。
【教科書】
毎回、プリント教材を配布する予定である。
【参考図書】
授業中に、理論やテーマごとにキーとなる文献を紹介していく。
線形代数に関する全般的な参考書としては、たとえば次のようなものがある。
・寺田文行,木村宣昭「基本演習 線形代数」サイエンス社,1990.
・薩摩順吉,四ツ谷晶二「キーポイント線形代数」岩波書店,1992.
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、授業での課題等の処理状況、宿題の提出状況、期末の最終レ
ポートの結果、等を点数化して評価する。
②評価方法の比率
授業での課題等の処理状況 １５％
宿題の提出状況
１５％
期末の最終レポート７０％【履修上の心得】
高校での「数学」の履修状況は問わない。
ただし、高校のベクトルや行列との違いを一応挙げておくと次の通りである。
− 189 −

（１）紙と鉛筆を使ってひたすら計算に明け暮れるようなことはしない。
（２）定理や公式の意味や考え方を理解できたか、またどう理解したかに重きを置く。
（３）行列や連立一次方程式の「多次元」への拡張、マルコフ過程、検索エンジンの数理、ゲームの理論と制度分析といった新しい話題が追加される。
【科目レベル、前提条件など】
科目レベル：数理的なものの見方・考え方を養い、専門科目への入門・導入的な役割を果たす科目である。社会科学系学生にとって必要不可欠な計算および表現の道具としての数学が、記号や言葉遣いとともに、分類整理して提示される。
前提科目：なし。必須ではないが、後期科目「解析学」とペアで履修するとよい。
関連科目：教養特講Ⅰ「基礎数学」、数学概論、解析学、統計学、物理学、科学史、経済学、心理学、情報・メディア
系科目。
【備
考】
授業の進度や課題内容、連絡事項、等は、授業用ページに掲載する。

− 190 −

241801

科

目

名

数学概論
大学生のための教養数学

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
数学の主要なテーマをいくつか取り上げ、毎回、関連する話題（トピックス）を一話完結のストーリーにまとめ、分
かりやすく解説していく。これを通して
１）数学の全体像を概観する。
２）各分野固有のものの見方や考え方を知る。
３）身の回りのさまざまな現象の理解に役立てる。
【到達目標】
・数学の対象とその構造が、より厳密に理解できるようになる。
・現象を抽象化しモデル化することの意味が理解できるようになる。
・他の科学や技術の表現としての数学の役割が理解できるようになる。
【授業計画】
１）数学の言葉と論理
２）パラドックス
３）多数決
４）数の構造５）シンメトリ
６）音楽と数学
７）自然の中の数学
８）数理パズル＆ゲーム
９）フェルマーの大定理
10）フェルマーの小定理
11）リーマン予想
12）複雑系の数学
13）数学モデル14）科学思想としての数学
15）まとめと今後の学習のための案内【授業の進め方】
講義形式の授業である。
毎回、関連する話題を３部に構成し解説していくので、重要な箇所をノートに取り、不明な点があればその都度質問をして欲しい。
なお、理解の手助けとして、映像を見せることや、授業内課題や宿題を課すことも、ときには必要であると考えている。
【教科書】
毎回、プリント教材を配布する予定である。
【参考図書】
授業中に、理論やテーマごとにキーとなる文献を紹介していく。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、授業での課題等の処理状況、宿題の提出状況、期末の最終レ
ポートの結果、等を点数化して評価する。
②評価方法の比率
授業内課題等の処理状況 １５％
宿題の提出状況
１５％
期末の最終レポート７０％【履修上の心得】
高校での数学の履修状況はまったく問わない。
他の科学分野との相違点や相互関係について考え、数学とは何かを突き詰めようとする授業である。
メモをとるためにノートは必要である。

− 191 −

【科目レベル、前提条件など】
科目レベル：数理的なものの見方・考え方を養い、専門科目への入門・導入的な役割を果たす科目である。社会科学系学生にとって必要不可欠な「表現の道具」としての数学が、記号や言葉遣いとともに、分類整理して提示される。
前提科目：なし。必須ではないが、教養特講Ⅰ「基礎数学」を前期に履修しておくとよい。
関連科目：論理学、代数学、解析学、統計学、物理学、経済学、科学史、心理学、情報・メディア系科目など。
【備考】
授業の進度や課題内容、連絡事項、等は、授業用ページに掲載する。

− 192 −

242801

科

目

名

物理学Ａ
核エネルギーがキーワード

教

員

名

師

啓二

【授業の内容】
科学技術の発達は私たちの生活を便利で豊かなものとしたが、一方では、それに伴って生じたエネルギーや環境汚染の問題が深刻なものとなりつつある。そもそも科学技術は自然界の法則を巧みに利用したものであるから、科学技術を正しく利用するという立場をとるならば、「暮らしの知恵」として、自然界の法則や仕組みについてある程度知っておく必要がある。物理学は実験を手段とし、数式を用いて、この自然界の法則や仕組みを厳密に調べる学問である。しかし、厳密性は失われるが、数式をあまり用いなくても、簡単な原理から自然界の仕組みをある程度は理解することができる。「物理学Ａ」および「物理学Ｂ」は、いずれも身のまわりの自然現象を題材にして、数式にあまり頼ることをせずに、自然の法則や仕組みを学んで行こうという講義科目である。
「物理学Ａ」では、物質の成り立ち・仕組みを主なテーマとしている。そして、その関連事項として、原子力エネル
ギーを利用する上での問題点、核融合エネルギーの平和利用、また最近話題となったニュートリノ天文学など具体的な話題を紹介し、ビデオ等を適宜使いつつ、分かりやすく解説する。それによって、目に見えない原子・分子の構造から広大な宇宙の構造まで統一した物理学の視点で眺めて見ることが出来るであろう。
【到達目標】
自然界の仕組み・法則を理解し、それによってものの見方・考え方が変わること。
【授業計画】
ほぼ以下に示すテーマの順に講義を行うが、なるべく最新の話題を紹介したいので、入れ換えや変更もありえる。
第１回 授業ガイダンス、参考書の紹介
第２回 物質の構成(1)：分子と原子
第３回 物質の構成(2)：電子の発見、真空放電
第４回 物質の構成(3)：原子の構造、周期律表、中性子の発見
第５回 物質の構成(4)：基本的な力と素粒子
第６回 物質の構成(5)：素粒子の標準理論、ニュートリノ天文学
第７回 原子力エネルギー(1)：同位体，放射線、原子核の崩壊
第８回 原子力エネルギー(2)：原子核の分裂とチェルノブイリ事故
第９回 原子力エネルギー(3)：放射能事故と食糧汚染
第10回 原子力エネルギー(4)：国内の放射能事故と晩発性放射線障害
第11回 原子力エネルギー(5)：核分裂エネルギーについて
第12回 核融合エネルギー(1)：核融合エネルギーの平和利用
第13回 核融合エネルギー(2)：太陽
第14回 宇宙の誕生と未来
第15回 まとめ（定期試験は実施しない）【授業の進め方】
身近な物理現象を取り上げ、物理の基本法則に基づいて、「どうしてそのようなことが起こるのか」を分かりやすく解説する。講義に関連した内容のビデオを見せることもあるが、その場合、ビデオを見ながら質問事項を記したレポー
トに答えてもらう。
【教科書】
毎回講義のときに、必要に応じて資料を配布する。教科書は指定しない。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題 １回（学期末に提出すること）
判定基準 出席率67％以上で、授業内レポート（15%）＋期末課題（85%）の評価が60点（100点満点）以上であること。
②評価方法の比率
定期試験の代わりとしての期末課題（レポート）：85%
授業内レポート：15%【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した場合は欠席とみなす。遅刻２回で欠席１回にカウントする。就職活動や教育実習で何回か休む可能性のある学生は欠席回数に特に注意を払うこと。
【履修上の心得】
私語厳禁。授業中、教室内では帽子をとり、静粛にして、飲食はしないこと。携帯電話・PHS等は電源を切っておくこと。本科目のためには予備知識はいらない。高校で物理を選択していなくても全く構わない。
− 193 −

【科目レベル、前提条件など】
前提科目：なし
関連科目：「物理学Ｂ」
取り上げているテーマが違っているので、「物理学Ｂ」の講義の知識を前提とはしないが、「物理学Ｂ」の講義も聞いていれば、物理学のほぼ全般にわたる統一的な理解が得られる。専門家向けの講義ではないのですぐに役に立つという内容ではないが、将来、例えば放射能汚染についての知識があったために命が助かるということも有り得るだろう。
「簡単な基礎知識から自然がどのように理解できるか」という、ものの見方・考え方を学ぶ講義である。入門的・導入
レベルの内容である。

− 194 −

242901

科

目

名

物理学Ｂ
自然の仕組みを理解しよう

教

員

名

師

啓二

【授業の内容】
科学技術の発達は私たちの生活を便利で豊かなものとしたが、一方では、それに伴って生じたエネルギーや環境汚染の問題が深刻なものとなりつつある。そもそも科学技術は自然界の法則を巧みに利用したものであるから、科学技術を正しく利用するという立場をとるならば、「暮らしの知恵」として、自然界の法則や仕組みについてある程度知っておく必要がある。物理学は実験を手段とし、数式を用いて、この自然界の法則や仕組みを厳密に調べる学問である。しかし、厳密性は失われるが、数式をあまり用いなくても、簡単な原理から自然界の仕組みをある程度は理解することができる。「物理学Ａ」および「物理学Ｂ」は、いずれも身のまわりの自然現象を題材にして、数式にあまり頼ることをせずに、自然の法則や仕組みを学んで行こうという講義科目である。
「物理学Ｂ」では、物体間に働く力、惑星探査、天体観測、宇宙実験、熱エネルギー、エントロピー、カオス・複雑系およびナノテクノロジーなどについて具体的な話題を紹介し、ビデオなどを適宜使いつつ、分かりやすく解説する。
それにより、物理学的な視点での新しい考え方・物の見方を身につけることができれば、現象の複雑さに対して、自然界を支配する法則の単純さや美しさに驚くことであろう。
【到達目標】
自然界の仕組み・法則を理解し、それによってものの見方・考え方が変わること。
【授業計画】
ほぼ以下に示すテーマの順に講義を行うが、最新の話題も紹介したいので、入れ換えや変更もありえる。
第１回 授業ガイダンス、参考書の紹介
第２回 力と運動：月の運動，月の探査計画
第３回 運動法則(1)：天動説と地動説，地球の自転と公転運動
第４回 運動法則(2)：ケプラーの法則，火星探査計画
第５回 運動法則(3)：万有引力の法則，ボイジャーによる惑星探査・海王星
第６回 天体の運動(1)：惑星系の成り立ち
第７回 天体の運動(2)：天体のカオス，小惑星帯の探査
第８回 天体の運動(3)：人工衛星，スペース・シャトルの宇宙実験
第９回 光学：光の反射と屈折，宇宙望遠鏡
第10回 熱力学(1)：熱エネルギー，ジュールの実験
第11回 熱力学(2)：エネルギー保存則と不可逆現象
第12回 熱力学(3)：エントロピー，散逸構造
第13回 新技術：新素材・ナノテクノロジー
第14回 物理実験シミュレーション
第15回 まとめ（定期試験は実施しない）【授業の進め方】
身近な物理現象を取り上げ、物理の基本法則に基づいて、「どうしてそのようなことが起こるのか」を分かりやすく解説する。講義に関連した内容のビデオを見せることもあるが、その場合、ビデオを見ながら質問事項を記したレポー
トに答えてもらう。受講者が少ない場合は簡単な学生実験を行いたいと考えている。
【教科書】
毎回講義のときに、必要に応じて資料を配布する。教科書は指定しない。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題 １回（学期末に提出すること）
判定基準 出席率67％以上で、授業内レポート（15%）＋期末課題（85%）の評価が60点（100点満点）以上であること。
②評価方法の比率
定期試験の代わりとしての期末課題（レポート）：85%
授業内レポート：15%【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した場合は欠席とみなす。遅刻２回で欠席１回にカウントする。就職活動や教育実習で何回か休む可能性のある学生は欠席回数に特に注意を払うこと。
【履修上の心得】
私語厳禁。授業中、教室内では帽子をとり、静粛にして、飲食はしないこと。携帯電話・PHS等は電源を切っておくこと。本科目のためには予備知識はいらない。高校で物理を選択していなくても全く構わない。
− 195 −

【科目レベル、前提条件など】
前提科目：なし
関連科目：「物理学Ａ」
取り上げているテーマが違っているので、「物理学Ａ」の講義の知識を前提とはしないが、「物理学Ａ」の講義も聞いていれば、物理学のほぼ全般にわたる統一的な理解が得られる。専門家向けの講義ではないのですぐに役に立つという内容ではないが、「自然を見る目」は確実に変わることだろう。一見複雑な現象も単純な原理から理解できるということが分かればよい。
「簡単な基礎知識から自然がどのように理解できるか」という、ものの見方・考え方を学ぶ講義である。入門的・導入
レベルの内容である。

− 196 −

244101

科

目

名

化学Ａ
基礎化学

教

員

名

髙林

久美子

【授業の内容】
ますます複雑さを増す現代社会は様々な情報があふれています。その中には誤った情報、不正確な情報がたくさん混
ざっています。自分が本当に必要な正しい情報を得るためには、ある程度の基本的な知識が必要となります。化学の基本的な知識もその一つです。しかし「化学」と言うと難しい化学記号が思い浮かんで拒絶反応を示す人も少なくありません。しかし、化学記号や化学式も理解できれば意味不明の記号ではなくなります。「化学A」では高校で化学を履修していない、または理解できなかった人が多いことを考慮し、化学の基礎部分を最初から丁寧に学んでいきます。
【到達目標】
化学Ａの講義では、多岐にわたる化学の分野の最も初歩的な入門編として基本を学ぶだけでなく、化学的なものの見方、考え方を身につけ、現代社会の諸問題を理解するための下地を作ることを目標とします。
【授業計画】
第１回 化学の起源・測定の体系
第２回 物質の成り立ち
第３回 原子と分子
第４回 原子の構造
第５回 周期表
第６回 化学結合（Ⅰ）
第７回 化学結合（Ⅱ）
第８回 化学反応式
第９回 酸化・還元
第10回 反応熱
第11回 溶液の化学(Ⅰ）
第12回 溶液の化学(Ⅱ）
第13回 酸・塩基及び塩
第14回 化学平衡
第15回 定期試験【授業の進め方】
化学の基礎概念を理解することを主眼とします。内容が理解できたかどうかほぼ毎回（3回目から14回まで12回）簡単な小テストを行い、理解度を確認します。暗記するより理解することを目指します。そのため授業中の小テストおよび定期試験は教科書、ノート等の持込を認めます。高校の「化学Ⅰ」「化学Ⅱ」と重複する部分がかなりあります。
【教科書】「化学 基本の考え方を中心に」シャーマン他

東京化学同人 2900円

学内売店にて販売【成績評価の方法】①具体的な評価方法
第3回から第14回まで授業の終わりに行う小テストおよび定期試験②評価方法の比率
小テスト ５点×１２回×１／２＝30点
定期試験
70点
計
100点
【履修上の心得】
高校で化学を履修しなかった人でも基本からやるので大丈夫ですが、しっかり授業を聞いてください。ほぼ毎回（3回目から14回まで12回）小テストを行います。計算をすることが多いので電卓をもってきてください。授業中の小テスト
および定期試験は教科書、ノート等の持込を認めますが、その分理解していないと点数が取れないと思ってください。
【科目レベル、前提条件など】
前提・関連科目は特にありませんが、現代社会において、新聞やテレビなどに出てくる話題を理解するうえで最低限要求される知識です。科学的なトピックスを解説する「化学Ｂ」もあわせて履修するとさらに効果的です。また、環境科
学等他の理系科目を理解するためにも役に立ちます。
化学はいうまでもなく理系科目ですが、本講義は化学の初歩的な入門レベルであり、文系の学生を対象としたものです。高校で化学を履修しなかった人又は理系科目が苦手であると思っている人でも十分理解できるように配慮します。

− 197 −

244201

科

目

名

化学Ｂ
生活の中の科学

教

員

名

髙林

久美子

【授業の内容】
ますます複雑さを増す現代社会は様々な情報があふれています。その中には誤った情報、不正確な情報がたくさん混
ざっています。自分が本当に必要な正しい情報を得るためには、ある程度の基本的な知識が必要となります。化学の基本的な知識もその一つです。この化学Ｂの講義では、「化学」というよりもう少し広い「科学」の立場に立ち、新聞やテレビなどに登場する私たちの日常生活の興味深い現象・事象を解説します。
【到達目標】
化学Ｂでは、「化学」というよりもう少し広い「科学」の立場での知識を身につけ、日常生活に生かせるようになること、
また、科学的なものの見方を知り、現代社会の諸問題を理解するための下地を作ることを目標とします。
【授業計画】
第１回 水の化学（水と生命）
第２回 休養の化学（睡眠の化学）
第３回 運動の化学（ダイエットの化学）
第４回 栄養素の化学(1)（タンパク質）
第５回 栄養素の化学(2)（炭水化物・脂質）
第６回 食品の化学(1)（食品衛生・特定保健用食品）
第７回 食品の化学(2)（遺伝子組み換え食品）
第８回 遺伝子の化学（親から子へ）
第９回 免疫の化学(身体を守るしくみ）
第10回 化粧品の化学(1)（皮膚と紫外線）
第11回 化粧品の化学(2)（香りの化学）
第12回 環境の化学(1)（地球温暖化・酸性雨）
第13回 環境の化学(2)（オゾン層の破壊・砂漠化）
第14回 エネルギーの化学（エネルギーの変遷）
第15回 定期試験【授業の進め方】
生活の中の現象や事柄を科学の目でみて、基礎概念を理解することを主眼とします。よって毎回の授業は日常身近にあるテーマを取り上げ、解説していくことになります。自分でも積極的に科学に触れてほしいのでレポートの課題は博物館見学記録や新聞記事や図書感想文などにする予定。詳しくは授業中に提示します。
【教科書】
教科書は使用せず、必要に応じてプリントを配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、レポートおよび出席状況②評価方法の比率
定期試験（１回）60％
レポート（１回）30％
出席点
10％
計
100％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
レポートも内容をみて点数化します。出せば満点を取れるとは思わないこと。
【履修上の心得】
高校で化学を履修しなかった人でも大丈夫です。新聞やテレビでの情報に敏感になるよう努力しましょう。
【科目レベル、前提条件など】
前提・関連科目は特にありませんが、現代社会において、新聞やテレビなどに出てくる話題を理解するうえで最低限要求される知識です。化学の基本事項を講義する「化学Ａ」もあわせて履修するとさらに効果的です。また、環境科学等
他の理系科目を理解するためにも役に立ちます。
化学はいうまでもなく理系科目ですが、本講義は化学の初歩的な入門レベルであり、文系の学生を対象としたものです。高校で化学を履修しなかった人又は理系科目が苦手であると思っている人でも十分理解できるように配慮します。

− 198 −

245401

科

目

名

生物学Ａ
環境と生物

教

員

名

上田

高嘉

【授業の内容】
科学技術の進歩に伴って世の中は目まぐるしく変化し、どのように生きればいいのか混沌としている。そんな中で人間とは何かをより深く知ることが重要であり、生物学はその大きな助けになるように思える。単なる知識の積み重ねでな
く、自分なりの考えを身につけていただきたい。講義の最後には身近な生物学上の問題を取り上げ議論したいと考えているが、そのためには少なくとも私の持っている知識を共有していただく必要があり、そのための講義内容になっている。
【到達目標】
自分なりの考え方を身につけ、少しでも生物学に興味を持っていただく。
【授業計画】
・生命の誕生と生物の進化
・動物の発生・動物の行動・生物体の調節・環境保全
・バイオテクノロジー【授業の進め方】
講義が中心であるが、身近な問題、例えば地球温暖化を取り上げて議論していただくことも考えている。少しでも興味を持っていただけるよう努力したい。
【教科書】
教科書は指定せず、必要に応じて資料を配布する。参考書はその都度紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期テスト、出席状況、聴講態度等により総合的に判断する。
②評価方法の比率
定期テスト70％、出席状況30％、場合によっては聴講態度等を考慮する。
【履修上の心得】
高校で生物を選択していなくても一向に構わない。単なる知識の積み重ねになることなく、考える力を身につけることを心掛けてほしい。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目は特に必要ないが、物理学、化学、地学等関連させていけば論理的思考が膨らむことだろう。
生物学の入門的な内容で、社会的に話題となる生物学的諸問題について議論できる一般的知識、考え方を身につけていただく程度である。

− 199 −

245501

科

目

名

生物学Ｂ

教

員

名

上田

高嘉

【授業の内容】
科学技術の進歩に伴って世の中は目まぐるしく変化し、どのように生きればいいのか混沌としている。そんな中で人間とは何かをより深く知ることが重要であり、生物学はその大きな助けになるように思える。単なる知識の積み重ねでな
く、自分なりの考えを身につけていただきたい。講義の最後には身近な生物学上の問題を取り上げ議論したいと考えているが、そのためには少なくとも私の持っている知識を共有していただく必要があり、そのための講義内容になっている。
【到達目標】
自分の考え方を身につけ、少しでも生物学に興味を持っていただく。
【授業計画】
・ウイルスについて
・細胞の構造と機能・遺伝子と染色体・性について・生命工学【授業の進め方】
講義が中心であるが、身近な問題、例えば万能細胞等生命操作を取り上げて議論していただくことも考えている。少しでも興味を持っていただけるよう努力したい。
【教科書】
教科書は指定せず、必要に応じて資料を配布する。参考書はその都度紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期テスト、出席状況、聴講態度等により総合的に判断する。
②評価方法の比率
定期テスト70％、出席状況30％、場合によっては聴講態度等を考慮する。
【履修上の心得】
高校で生物を選択していなくても一向に構わない。単なる知識の積み重ねになることなく、考える力を身につけることを心掛けてほしい。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目は特に必要ないが、物理学、化学、地学等関連させていけば論理的思考が膨らむことだろう。
生物学の入門的な内容で、社会的に話題となる生物学的諸問題について議論できる一般的知識、考え方を身につけていただく程度である。

− 200 −

246901

科

目

名

科学史Ａ

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
数と計算は自然科学、社会科学、情報科学、工学のいずれの分野でも重要な役割を果たしてきました。情報化社会の担い手を目指す学生、ならびに情報化社会で心地よく過ごすための素養を身に付けたいと願う学生を対象に、数と計算を切り口とした科学史を開講します。この科目では、数と計算の歩みを通して、自ら考える力を養い、科学の論理性、問題解決の手法、真理探究の精神、観察と経験から得られる主観性と客観性などを学びます。
【到達目標】(1) 自ら考える力を養うこと(2) 科学の論理性を理解すること(3) いくつかの問題解決の手法を理解すること(4) 真理探究の精神に触れること(5) 観察と経験から得られる主観性と客観性を学ぶこと【授業計画】
次の内容の講義を行います。
第１回 本講義の進め方と内容の紹介
第２回 数えることの始まりと課題
第３回 位取り記数法と演習
第４回 有理数・無理数と演習
第５回 素数とその演習
第６回 ユークリッドのアルゴリズムと演習
第７回 理解度の確認とまとめ１
第８回 ディオファンタスの「算術」と演習
第９回 古代暗号と演習
第10回 プログラミングと演習課題
第11回 アバカスの歴史と演習
第12回 フィボナッチの計算書と演習
第13回 小数記法・対数と演習
第14回 計算機械と課題
第15回 定期試験【授業の進め方】
教科書を手掛かりに各講義日ごとに、まとまったテーマで講義を行い、受講者が自ら考えるような問題を提起します。各問題について、各自の考え方を述べ、受講者同士で議論ができれば大変望ましいと思います。困難な問題に遭遇したとき、「人類はどのように解決してきたか」を学びます。そのような知識の習得を通して、受講者は自ら考え、解決策を見つける努力をしてください。
【教科書】
・「数と計算の歩み」、五十嵐善英、舩田眞里子、バーバラ神山、牧野書店、2009【参考図書】
・「Mind of Science」、M. A. Plastow、五十嵐善英、共立出版、1989
・「零の発見」、吉田洋一、岩波出版、1939
・「数について」、デーデキント著、河野伊三郎 訳、岩波書店、1961
・「ユークリッド原論」、ユークリッド著、中村幸四郎 他訳、共立出版、1971【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験と授業内課題・宿題②評価方法の比率(1) 授業内課題・宿題（14回） 20％(2) 定期試験中の試験（1回） 80％【履修上の心得】
講義中に提起された課題について、自ら考え、意見を述べることが大切です。古代ギリシャ時代は代数学が発達していなかったため、古代ギリシャ数学は記号をあまり用いないで言葉による記述が中心でした。この科目も同様で、受講者は自らの言葉で、理路整然と自分の考えを述べれるようになることを目指しています。
− 201 −

【科目レベル、前提条件など】
特に前提科目はありませんが、中学校で学ぶ数学と論理力が要求されます。さらに、知的好奇心を持っていることが望ましい科目です。しかし、その基準に達していないと思っている学生も、この科目の受講を歓迎します。この科目を受講し、講義中に与えられた課題について自ら考えて、論理力と問題解決の力をつけてください。物事に関心を示し、自ら考え、努力することに楽しみが感じられるようになることを期待しています。
科学・技術に関心をもち、自ら考える力を養うことを目指します。問題を解決する手法と努力を惜しまない姿勢を身につけるための科目です。

− 202 −

247001

科

目

名

科学史Ｂ

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
数と計算は自然科学、社会科学、情報科学、工学のいずれの分野でも重要な役割を果たしてきました。情報化社会の担い手を目指す学生、ならびに情報化社会で心地よく生きるための素養を身に付けたいと願う学生を対象に、今日のサイバー社会に至るまでの数と計算の発達過程を講義します。数と計算の発達史を通して、自ら考える力を養い、科学の論理性、問題解決の手法、真理探究の精神、観察と経験から得られる主観性と客観性を学びます。また、サイバー社会
がどんな方向に進んでいくかを考える教材を提起します。
【到達目標】(1) 自ら考える力を養うこと(2) 科学の論理性を理解すること(3) いくつかの問題解決の手法を学ぶこと(4) 真理探究の精神にふれること(5) 観察と経験から得られる主観性と客観性を学ぶこと(6) サイバー社会がどんな方向に進んでいくかを考えること【授業計画】
次の内容の講義を行います。
第１回 講義の内容と講義の進め方
第２回 代数方程式の解法と演習
第３回 実数・複素数と演習
第４回 集合の濃度と演習
第５回 演習と復習
第６回 ブール代数・その応用と演習
第７回 計算可能性と演習
第８回 中世から近代までの暗号と演習
第９回 電子計算機と演習
第10回 数値計算と数値解析と演習
第11回 演習とプログラミング
第12回 剰余の計算と演習
第13回 情報理論と演習
第14回 問題提起とディスカッション
第15回 定期試験【授業の進め方】
教科書を手掛かりに各講義日ごとに、まとまったテーマで講義を行いますが、受講者が自ら考えて頂く問題を提起します。それぞれの問題について、各自の考えを述べ、受講者同士で議論をすることが望まれます。困難な問題に遭遇したとき、人類はどのように解決したかを学びます。そのような知識の習得を通して、受講者は自ら考え、解決策を見つける努力をしてください。
【教科書】
・「数と計算の歩み」、五十嵐善英、舩田眞里子、バーバラ神山、牧野書店、2009【参考図書】
・「Mind of Science」、M. A. Plastow、五十嵐善英、共立出版、1989
・「零の発見」、吉田洋一、岩波出版、1939
・「数について」、デーデキント著、河野伊三郎 訳、岩波書店、1961
・「ユークリッド原論」、ユークリッド著、中村幸四郎 他訳、共立出版、1971【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、授業内課題と宿題②評価方法の比率(1) 課題・宿題（14回） 20％(2) 定期試験（1回）
80％【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上の出席者について評価し、成績区分は学則に従います。
− 203 −

【履修上の心得】
講義中に提起された課題について、自ら考え、意見を述べることが大切です。古代ギリシャ時代は代数学が発達していなかったため、古代ギリシャ数学は記号をあまり用いないで言葉による記述が中心でした。この科目も同様で、受講者は自らの言葉で、理路整然と自分の考えが述べることを目指してください。
【科目レベル、前提条件など】
本講義は、「科学史 A」の続きであり、「科学史 A」を履修済みであることが望ましいですが、前提科目ではありません。中学校で学ぶ程度の数学と論理力が要求されます。しかし、その基準に達していないと思っている方も、この科目の受講を歓迎します。この科目を受講し、講義中に与えられた課題について自ら考えて、論理力と問題解決の力をつけて欲しいと思います。物事に関心を示し、自ら考え、努力することが苦痛にならなくなることを期待します。
科学・技術に関心をもち、自ら考える力を養うことを目指します。問題を解決する手法と努力を惜しまない姿勢を身につけるための科目であるといえます。

− 204 −

260201

科

目名

スポーツ演習Ａ ( バドミントン )

教

員

名

浜野

学

【授業の内容】
バドミントンの特性を把握させ、バドミントンを構成している基本技能・動作やルールを学習します。身体を動かすことだけではなく、目標に対して達成すべき方法を工夫する力を養います。その指導過程において、尊重、公正、良き敗者、他者への貢献、帰属意識、健全なる競技精神（スポーツマンシップ）の実践や審判、観戦の実践などから社会性の育成、授業における安全管理等についての習慣の育成を図ります。
【到達目標】
１．基本的なプレーができる。
２．連携的なプレーができる。
３．ゲーム中のプレーが臨機応変にできる。
４．スポーツマンシップの実践から社会性を身につける。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
受講者の決定、授業の目的、種目の特性、評価方法、授業進行、授業時の注意点
第２回

シャトルコックに慣れる
打姿勢の矯正と訓練

第３回

基本ストローク練習１（ドライブ、クリアー、ヘアピン）
力学的観点から、最適なストローク・ムーブを考える
シャトルとラケットの「衝突」について考える
ミニゲーム

第４回

基本ストローク練習２（ドロップ、スマッシュ）
解剖学的観点から、最適なストローク・ムーブを考える「上肢の回旋」と「リストスタンド」を意識する
ミニゲーム

第５回

基本ストローク練習３（基本ストロークの復習）
シャトルを含めた外界と自分の関係について客観視する
ルール１（「サービス」に関して）
ミニゲーム

第６回

パターン練習（動きの中で的確にショット・セレクトする準備）
目的達成の為のストローク・ムーブの選択
ルール2（サービスと得点の関係）
ミニゲーム

第７回

先行動作として「ラギング・バック」して打つ
力強くストロークする
ルール３（試合進行の為の基本的なルールの習得）
ミニゲーム

第８回

目的達成の為のフォーメーションを選択する
攻撃と守備の陣型を考える（Top & BackとSide By Side）
ルール４（フォルトに関して）
ミニゲーム

第９回

シングルスゲーム（リーグ戦）１
審判の実践、他チームの観戦、観察

第10回

シングルスゲーム（リーグ戦）２
審判の実践、他チームの観戦、観察

第11回

シングルス（トーナメント）１
審判の実践、他チームの観戦、観察− 205 −

第12回

シングルス（トーナメント）２
審判の実践、他チームの観戦、観察

第13回

ダブルスリーグ戦練習
審判の実践、他チームの観戦、観察

第14回

ダブルストーナメント

第15回

技術テスト
総括

【授業の進め方】
ウォーミングアップ時には、補強トレーニングも実施します。自主的に授業の用意など積極的に授業の振興に取り組
むようにしてもらいます。授業前半に関しては基本的技能を中心に系統的に進め、その技術を使ったミニゲームも実施します。後半は、シングルスゲーム、ダブルスゲーム時の連係技術を中心にしながらゲームへ結びつけていきます。
【教科書】
・体育館シューズが必要です。
・ラケットは貸し出します。
・服装は運動しやすいもの（ジーパン等普段着は不可です）【参考図書】
特になし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出欠席、授業態度および技術上達度で評価します。
②評価方法の比率
テスト１回 １０％
平常点
３０％
出席点
６０％
合計
１００％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績は出席、技能の習熟度、技術的な上達度、授業への取り組み、態度、積極性から総合的に評価します。
【履修上の心得】
・欠席は３回までとし、４回以上欠席した場合、単位は取得できません。遅刻は２回で欠席１回とします。
・できる、できないに関係なく一生懸命授業に参加することが必要です。
スポーツ演習Ａの履修希望者は必ず出席してください。
【科目レベル、前提条件など】
スポーツ演習Ｂ、健康科学
１から４年次の選択科目です。スポーツ演習Ｂ、健康科学と合わせ６単位まで卒業所要単位として認められます。

− 206 −

260202

科目

名

スポーツ演習Ａ ( バスケ・バレー )

教

員

名

齋藤

一人

【授業の内容】
ボールゲームにおける様々な技術の構造、ルールを理解し、その特性を通して技術・戦術論の立場から集団的技能や個人的技能を分析、考察を加え、それらを構成する体力・技術・戦術の習得を中心として、基礎的なゲーム展開の方法を実習する。また、このスポーツを通して、体力の向上・スポーツの楽しみ方・モラルの育成・競技の歴史などを学習し、生涯スポーツを楽しめるスタンスを生むようなモデルを提案し実習する。
【到達目標】
基本は、スポーツを楽しむことができるようになる。
また、実践を通じて、以下の内容の理解・習得・考察が行えるようになる。
・技術の構造・ルールを理解
・集団的技能や個人技能の実践
・ボールゲーム・チームスポーツ・生涯スポーツの理解と考察【授業計画】①オリエンテーション②FUN DRILLS③バスケットボールにおける基礎技術の理解と習得および応用した技術への発展（簡易ゲーム展開）
ゴールへの攻撃−３ON３−基礎技術シュートの解説と練習方法と指導法に関する実技（１）④ゴールへの攻撃−３ON３−基礎技術ドリブルの解説と練習方法と指導法に関する実技（２）⑤ゴールへの攻撃−３ON３−基礎技術パスの解説と練習方法と指導法に関する実技⑥リーグ戦−５ON５−スクリーンプレイ技術の理解と習得およびチームとしての集団技術への発展（１）⑦リーグ戦−５ON５−アウトナンバープレイ−戦術としてのファーストブレイクの理解（２）⑧リーグ戦−５ON５−バスケットボール・ルールの理解と審判法およびゲームの進め方（３）⑨バレーボールにおける基礎技術の理解と習得および応用した技術への発展（レシーブ・スパイク・サーブ等）（１）⑩バレーボールにおける基礎技術の理解と習得および応用した技術への発展（簡易ゲーム展開）（２）⑪FUN DRILLS⑫リーグ戦−６人制バレーボール・ルールの理解と審判法およびゲームの進め方（１）⑬リーグ戦−６人制バレーボール・ルールの理解と審判法およびゲームの進め方（２）⑭リーグ戦−６人制バレーボール・ルールの理解と審判法およびゲームの進め方（２）・まとめ⑮定期試験【授業の進め方】「ゲーム−発問・応答・考察−練習−ゲーム」という流れで授業を展開し、技術練習を毎時間の適切な場面で行うことやゲームにおける戦術的状況の中で技術を用いることで、戦術と技術を関連付けて指導する。そこで戦術的気づき（問題解決能力の選択能力）を助長する。
【教科書】
特になし（関係の書籍全般）。必要に応じて資料を配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席、レポート、スキルテスト等によって総合的に評価します。
②評価方法の比率
出席60％・平常点評価40％【履修上の心得】
特に出席が重視されます。体育館シューズ・運動できる服装で出席する事。

− 207 −

260204

科目名

スポーツ演習Ａ ( バドミントン )

教

員

名

野間

明紀

【授業の内容】
バドミントンは基本的にゲーム中心で行います。また、大学卒業後、生涯スポーツとして役立ててほしいと思っていますのでぜひ初心者、経験者に関係なく授業を取ってほしいと思います。
【到達目標】
楽しくバドミントンのゲームができるようになること。
【授業計画】①オリエンテーション②ダブルスのペアを作る③−⑮ゲーム【授業の進め方】
ダブルスのゲームを中心に授業を進めていきます。
【教科書】
・体育館シューズが必要です。
・ラケットは貸し出します。
・服装は運動しやすいもの（ジーパン等普段着は不可です）【参考図書】
特になし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出欠席、授業態度および技術上達度で評価します。
②評価方法の比率
平常点 ４０％
出席点 ６０％
合計 １００％【「成績評価の方法」に関する注意点】
・欠席は３回までとし、４回以上欠席した場合、単位は取得できません。遅刻は２回で欠席１回とします。
【履修上の心得】
・できる、できないに関係なく一生懸命授業に参加することが必要です。
スポーツ演習Ａの履修希望者は必ず出席してください。
【科目レベル、前提条件など】
スポーツ演習A、健康科学
１から４年次の選択科目です。スポーツ演習Ｂ、健康科学と合わせ６単位まで卒業所要単位として認められます。

− 208 −

260205

科目名

スポーツ演習Ａ ( ソフトボール )

教

員

名

栗山

英樹

【授業の内容】
健康維持はもちろん、社会で活躍するために体力を培うことは、大切な要素。さらに余暇のすごし方や観戦の楽しみも
また、生活にゆとりを与えてくれるもの。そういったスポーツに対する距離感を作りたいと思います。種目としてはソ
フトボールという団体スポーツでありながら、個人競技の要素を高く持つスポーツの選択です。
【到達目標】
参加した全員が楽しく、けがなくゲームができるようにする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション（班分けや授業内容、道具の使い方、ルールの確認）
第２回 キャッチボールなど基本練習
第３回 ペッパーなど攻撃の基本練習
第４回 内野、外野の連携プレー、ダブルプレーなどの練習
第５回 ゲーム形式の練習
第６回 ゲーム形式の練習
第７回 ゲーム形式の練習
第８回 班ごとによるリーグ戦
第９回 班ごとによるリーグ戦
第10回 班ごとによるリーグ戦
第11回 班ごとによるリーグ戦
第12回 班ごとによるリーグ戦
第13回 班ごとによるリーグ戦
第14回 班ごとによるリーグ戦
第15回 定期試験（実施しない）【授業の進め方】
スポーツは基本的に“コツ”が大切です。
ずっと上手になりたくて頑張っていますが、なかなか上達出来ないものです。
しかし、自転車を乗ることが出来る瞬間と同じく、コツをつかんだ瞬間に急激にうまくなるスポーツです。
そのため、ボール投げる、捕る、そんな簡単な動きの中で「ああこうしたら、うまくいくんだ！」とコツをつかむ瞬間を経験してもらうことが出来れば理想です。
そのために、コツにつながる身体の動きと、自分が感じるまでの反復する動きを基本に練習を行い、試合を楽しんでい
きます。
【教科書】
運動着、シューズが必要です。
野球道具の基本的なものは学校で用意しますが、慣れたグラブなどぜひ持参されたし。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
実技テスト
出席状況
②評価方法の比率
実技テスト 50％
出席状況
50％【「成績評価の方法」に関する注意点】
出欠席、遅刻を重要な要素とし、技術向上による加算制とします。
【履修上の心得】
屋外の授業になるため、着替え、シャワーなどの用意をきちんとすることと、出来る、出来ないではなく、どれだけ楽しく取り組めるかがポイントとなります。
【科目レベル、前提条件など】
大学生になれば、運動部の学生以外はなかなか身体を動かす機会が減ってきます。
しかし、身体を動かし、汗をかくことの素晴らしさをこの授業でもう一度思い出してもらいたいのです。
そのためのきっかけになれば幸いです。
− 209 −

元気であることが、人間生活の大基本。
その導入として、その一つとして仲間と楽しくスポーツをすることの大切さを今一度感じてもらいたいです。
そんなきっかけになることを目標に授業を進めます。

− 210 −

260207

科目名

スポーツ演習Ａ ( サッカー )

教

員

名

竹島

克己

【授業の内容】
人間にとって運動はどんな意味を持つのか。健康で活力ある人生を送ることは誰にとっても望ましい。本授業では学生生活において、健康の増進や体力の増強、スポーツを楽しむことによって健康的な精神を涵養する姿勢を学ぶ。それは、社会生活にも生かされるものにしたい。社会では地域の一員・リーダーとなる。地域でも活躍できる人材としてスポーツを生かしてほしい。教材としては、サッカーを扱う。サッカー競技によって総合的な能力の成長を図りたい。
サッカーは個人の能力とチーム力が大事な競技である。サッカーのゲームに参加すると、個人と集団行動の両方の様々な能力が鍛錬される。ルールに沿った行動と、ルール外のマナーを守りスポーツする楽しさを感じてほしい。
【到達目標】
スポーツにおける礼儀を尊重する。
サッカー競技の基本的ルールを理解する。
サッカー競技の基本的技術を体得する。
サッカー競技のゲームを楽しむ。
【授業計画】
１.ガイダンス（第1回目に必ず出席して下さい。）
２.サッカーの基本技術：準備運動
３.サッカーの基本技術：キック
４.サッカーの基本技術：パス
５.サッカーの基本技術：ストップ・トラップ
６.サッカーの基本技術： シュート
７.サッカーの基本技術： ヘディング
８.サッカーの基本技術：ドリブル・フェイント
９.サッカーの基本技術：ミニゲーム
10.ゲーム11.ゲーム12.ゲーム13.ゲーム14.ゲーム
15.試験【授業の進め方】
主にグランドで授業は行なう。準備運動・補強運動など球技に必要なトレーニングを盛り込む。
【教科書】
指定はない。必要な資料は配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１）参加度 出席率を評価する。
授業へ取り組む姿勢。
２）技能・運動能力水準の評価。
②評価方法の比率
実技・技能 50％
授業中の修学状況 10％
出席状況 40％（4回以上の欠席は不可とする）【履修上の心得】
サッカーに適した服装、靴、着替えの準備。
１回目の授業から実技を行うので準備してくること。
※実技科目につき、希望者多数の場合には人数調整をすることがある。
受講希望者は、必ず授業に出席すること。
【科目レベル、前提条件など】
スポーツ演習Ｂ（サッカー）
教養科目。
− 211 −

260208

科目名

スポーツ演習Ａ ( バレーボール )

教

員

名

金田

健史

【授業の内容】
生涯スポーツが叫ばれる今日、自分の選択したい興味関心を持つスポーツを選択することにより、今後自分が運動・ス
ポーツに関わる際の基礎知識、応用的なプレーや試合の楽しみ方を学習していく。また、ただ単に自分がプレーすることだけでなく、男女混合、技術のばらつきを考慮したチーム編成などによって、状況に適した練習、試合でのルール作
りなどについて考える力を養う。
さらに、実技種目は多くの仲間と交流できるよい機会であるので、学年を問わず積極的に授業に参加し、新しい仲間、関係作りを目指してもらいたい。
【到達目標】①バレーボールの基礎技能の上達②経験者は未経験者への適切なサポートする姿勢がみられること③ゲームにおいて，チームとして協力して取り組むこと④受講している学生全員が本授業を通して新しい人間関係を構築していくこと【授業計画】
第１回 オリエンテーション（授業の概要説明，受講者の決定）
第２回 ボールを使ったレクリエーション
第３回 オーバーハンドトス
第４回 アンダーハンドトス
第５回 アンダーハンドトス＆オーバーハンドトス
第６回 アタック
第７回 アタック
第８回 サーブ
第９回 サーブ
第10回 リーグ戦①
第11回 リーグ戦②
第12回 リーグ戦③
第13回 リーグ戦④
第14回 リーグ戦⑤
第15回 実技テスト○基本的なルールの説明○基礎練習（トス、レシーブ、アタック、サーブ）○実践練習（ゲーム）【授業の進め方】
90分間を大体半分に分け、授業の前半は基礎技術の練習を中心に行ない、後半は試合を取り入れるという流れで行なう。授業回数を重ね、試合が円滑に行える状態になった段階でリーグ戦を進めていく。
【教科書】○運動できる服装（普段着は不可）○体育館で使うことのできるシューズが外履きとは別に必要となる。
（服装、靴のどちらも高校までに使用していたもので構わない。）○タオル、着替えなどを持ってくるとよいでしょう。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績は出席、技能の習熟度、技術的な上達度、授業への取り組み、態度、積極性から総合的に評価する。
②評価方法の比率
出席（60％）
技能の習熟度、技術的な上達度（20％）
授業への取り組み、態度、積極性（20％）
【履修上の心得】
実技科目においては全ての授業回数への出席が基本である。授業の中で積極的に取り組み、技能的な上達を目指す姿勢
があるものがスポーツ演習を受講することを期待します。

− 212 −

260301

科

目名

スポーツ演習Ｂ ( バレーボール )

教

員

名

浜野

学

【授業の内容】
バレーボールの特性を把握させ、バレーボールを構成している基本技能・動作やルールを学習します。身体を動かすことだけではなく、目標に対して達成すべき方法を工夫する力を養います。その指導過程において、尊重、公正、良き敗者、他者への貢献、帰属意識、健全なる競技精神（スポーツマンシップ）の実践や審判、観戦の実践などから社会性の育成、授業における安全管理等についての習慣の育成を図ります。
【到達目標】
１．基本的なプレー（ｵｰﾊﾞｰﾊﾝﾄﾞﾊﾟｽ・ｱﾝﾀﾞｰﾊﾝﾄﾞﾊﾟｽ・ｻｰﾌﾞ・ｱﾀｯｸ）ができる。
２．連携的なプレー（ﾌｫｰﾒｰｼｮﾝを理解した上で、ﾚｼｰﾌﾞ,ﾄｽ,ｱﾀｯｸの一連の動作）ができる。
３．ゲーム中のプレーが臨機応変（オンプレ−以外の動作、カバー動作も含む）にできる。
４．スポーツマンシップの実践から社会性を身につける。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
授業内容の説明:授業の目的、評価方法、授業進行、授業時のルールについて説明。
第２回

基礎技術の理解と練習（１）
ウォームアップ、補強、ネットの張り方と注意点の説明、授業参加時のルールの説明と確認、基本姿勢
アンダーハンドパス（両手、片手：下半身で球を送る）
オーバーハンドパス（チェストパスから発展させる）
1対１、1対２、2対２

第３回

基礎技術の理解と練習（２）サービスアンダーハンド・サービス
オーバーハンド・サービス（ドライブ、フローター）
サーブ・レシーブ
基本姿勢、レシーブ体型

第４回

基礎技術の理解と練習（３）３歩助走、２歩助走
スパイク（オープン、セミ、クイック）
フェイント（フェイント、パスフェイント、プッシュ）
ブロック（1人、2人、3人）

第５回

連係技術の理解と練習（１）
対人、２対２でのつなぎ
声による連係

第６回

連係技術の理解と練習（２）
３対３の攻防（乱打）、簡易ゲーム（サービス、サーブレシーブを確実に行う。プレーヤー以外の選手の準備を意識することをテーマに）審判の実践、他チームの観戦、観察

第７回

連係技術の理解と練習（３）
４対４の攻防(乱打）、簡易ゲーム（3段攻撃の実践を意識することをテーマに）審判の実践、他チームの観戦、観察

第９回

連係技術の理解と練習（４）
５対５の攻防（乱打）、簡易ゲーム（常にブロックをつける、フェイント処理の意識をすることをテーマに）審判の実践、他チームの観戦、観察

第10回

リーグ戦形式によるによるゲームとスポーツマンシップの実践（１）サービス、サーブレシーブをテーマに行う
審判の実践、他チームの観戦、観察− 213 −

チームミーティング、ゲーム前のプレイ確認にテーマを設定する、今後の展開
第11回

リーグ戦形式によるによるゲームとスポーツマンシップの実践（２）
三段攻撃をテーマに行う
審判の実践、他チームの観戦、観察チームミーティング、ゲーム前のプレイ確認にテーマを設定する

第12回

リーグ戦形式によるゲームとスポーツマンシップの実践（３）ブロック、フェイント処理をテーマに行う
審判の実践、他チームの観戦、観察チームミーティング、ゲーム後の反省と今後の展開にテーマを設定する

第13回

リーグ戦形式によるゲームとスポーツマンシップの実践（４）チーム戦略、戦術を考慮したゲームをテーマに行う
審判の実践、他チームの観戦、観察チームミーティング、テーマの確認

第14回

トーナメント形式によるゲームとスポーツマンシップの実践
チーム戦略、戦術を考慮したゲームをテーマに行う
審判の実践、他チームの観戦、観察チームミーティング、テーマの確認

第15回

技術テスト
チーム活動についての総括（チームワーク、判断と責任、礼節）【授業の進め方】
ウォーミングアップ時には、簡単な補強トレーニングを行います。自主的に授業の用意など、授業進行が円滑に進めるように積極的に授業に参加し、全員で進めていきます。授業前半に関しては基本的技能を中心にボールの操作法等を系統的に進め、後半からは連係技術を中心にしながらゲームへ結びつけていきます。
【教科書】
・体育館シューズが必要です。（外履きと区別すること）
・タオル、着替え。
・服装は運動しやすいもの。（ジーパン等普段着は不可です）【参考図書】
特になし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績は出席、技能の習熟度、技術的な上達度、授業への取り組み、スポーツマンシップの実践、積極性から総合的に評価します。
②評価方法の比率
テスト１回 １０％
平常点
３０％
出席点
６０％
合計
１００％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
欠席は３回までとし、４回以上欠席した場合、単位は取得できません。遅刻は２回で欠席１回とします。
【履修上の心得】
できる、できないに関係なく一生懸命授業に参加することが必要です。
スポーツ演習Ｂの履修希望者は必ず出席してください。
【科目レベル、前提条件など】
スポーツ演習Ａ、健康科学
１から４年次の選択科目です。スポーツ演習Ａ、健康科学と合わせ６単位まで卒業所要単位として認められます。

− 214 −

260302

科目

名

スポーツ演習Ｂ ( ソフトボール )

教

員

名

廣瀬

文彦

【授業の内容】
ソフトボールを通して自分なりに体力を向上することができるようにします。授業期間中の最初と最後に体力測定を任意で行ない、自分の体力の変化を調べます。体力測定は筋力、スピード、全身持久力、柔軟性、体脂肪率の中から1つ以上を選択します。
さらに、ソフトボールを生涯スポーツとして楽しむことができるようにします。そのためには、決められたチームのメンバーと協力をして技術向上のみでなく、仲間作りもしてもらいます。
【到達目標】
ソフトボールを通して自分なりに体力を向上することを目標とします。
ソフトボールを生涯スポーツとして楽しむことができるようになることを目標とします。
【授業計画】
第１回：オリエンテーション（第1回目に必ず出席して下さい。）
第２回：体力測定
第３回：技術練習①
第４回：技術練習②
第５回：技術練習③
第６回：技術練習④
第７回：技術練習⑤
第８回：試合①
第９回：試合②
第10回：試合③
第11回：試合④
第12回：試合⑤
第13回：試合⑥
第14回：試合⑦
第15回：体力測定、技術テスト※雨天および極端に気温が低い場合は第3体育館１Ｆのトレーニングルームでトレーニングを行ないます。
【授業の進め方】
主にグラウンドで授業を行ないます。
授業期間の前半は試合を行うための最低限の技術を習得してもらいます。
授業期間の後半はチーム分けを行ない、リーグ戦をして勝敗を競います。
技術の習得状況によって練習および試合の回数は調整します。
授業期間中の最初と最後に体力測定を任意で行ない、自分の体力の変化を調べます。体力測定は筋力、スピード、全身
持久力、体脂肪率の中から1つ以上を選択します。
【教科書】
必要により資料を配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席数、技術、試合の勝敗（リーグ戦の勝ち点）、体力の向上を評価します。
②評価方法の比率
出席数：70％
技術テスト：20％
試合の勝敗：5％
体力測定：5％【「成績評価の方法」に関する注意点】
評価方法について相談がある学生は第1回目の授業で対応します。
【履修上の心得】
靴はアップシューズまたはトレーニングシューズを用意してください。
服装はジャージまたはシャカシャカを用意してください。
靴と服装が用意できない場合は第1回の授業で相談してください。
− 215 −

汗をかくので着替えとタオルを用意することが望ましい。
怪我防止のため、アクセサリー等は外して参加してください。
【備考】
体調を崩さないよう、各自で健康管理をしてください。体調不良と見受けられる学生は授業の参加を制限することがあります。

− 216 −

260303

科目名

スポーツ演習Ｂ ( ソフトテニス )

教

員

名

野間

明紀

【授業の内容】
ソフトテニスの基本的な技術をマスターして、最終的にダブルスのゲームができる様に授業を進めたいと思っています。また、大学卒業後、生涯スポーツとして役立ててほしいと思っていますのでぜひ初心者、経験者に関係なく授業を取ってほしいと思います。
【到達目標】
最終的にダブルスのゲームができるようになる。
【授業計画】①班分け②ラケットとボールになれる（初心者）③フォアハンドストロークの練習④フォアハンドストロークの練習⑤バックハンドストロークの練習⑥バックハンドストロークの練習⑦サーブの練習⑧サーブの練習⑨レシーブの練習⑩ボレーの練習⑪ゲームの形成
⑫ゲーム

⑬ゲーム
⑭ゲーム
⑮テスト

【授業の進め方】
ソフトテニスの基本のグランドストロークから最終的にゲームができるまで授業を進めていきます。
【教科書】
・テニスシューズまたは体育館シューズが必要です。
・ラケットは貸し出します。
・服装は運動しやすいもの（ジーパン等普段着は不可です）【参考図書】
特になし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出欠席、授業態度および技術上達度で評価します。
②評価方法の比率
テスト１回 １０％
平常点
３０％
出席点
６０％
合計
１００％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
・欠席は３回までとし、４回以上欠席した場合、単位は取得できません。遅刻は２回で欠席１回とします。
【履修上の心得】
・できる、できないに関係なく一生懸命授業に参加することが必要です。
スポーツ演習Ｂの履修希望者は必ず出席してください。
【科目レベル、前提条件など】
スポーツ演習Ｂ、健康科学
１から４年次の選択科目です。スポーツ演習Ｂ、健康科学と合わせ６単位まで卒業所要単位として認められます。
【備
考】
特になし

− 217 −

260304

科目名

スポーツ演習Ｂ ( ソフトボール )

教

員

名

栗山

英樹

【授業の内容】
健康維持はもちろん、社会で活躍するために体力を培うことは、大切な要素。さらに余暇のすごし方や観戦の楽しみも
また、生活にゆとりを与えてくれるもの。そういったスポーツに対する距離感を作りたいと思います。種目としてはソ
フトボールという団体スポーツでありながら、個人競技の要素を高く持つスポーツの選択です。
【到達目標】
参加した全員が楽しく、けがなくゲームができるようにする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション（班分けや授業内容、道具の使い方、ルールの確認）
第２回 キャッチボールなど基本練習
第３回 ペッパーなど攻撃の基本練習
第４回 内野、外野の連携プレー、ダブルプレーなどの練習
第５回 ゲーム形式の練習
第６回 ゲーム形式の練習
第７回 ゲーム形式の練習
第８回 班ごとによるリーグ戦
第９回 班ごとによるリーグ戦
第10回 班ごとによるリーグ戦
第11回 班ごとによるリーグ戦
第12回 班ごとによるリーグ戦
第13回 班ごとによるリーグ戦
第14回 班ごとによるリーグ戦
第15回 定期試験（実施しない）【授業の進め方】
スポーツは基本的に“コツ”が大切です。
ずっと上手になりたくて頑張っていますが、なかなか上達出来ないものです。
しかし、自転車を乗ることが出来る瞬間と同じく、コツをつかんだ瞬間に急激にうまくなるスポーツです。
そのため、ボール投げる、捕る、そんな簡単な動きの中で「ああこうしたら、うまくいくんだ！」とコツをつかむ瞬間を経験してもらうことが出来れば理想です。
そのために、コツにつながる身体の動きと、自分が感じるまでの反復する動きを基本に練習を行い、試合を楽しんでい
きます。
【教科書】
運動着、シューズが必要です。
野球道具の基本的なものは学校で用意しますが、慣れたグラブなどぜひ持参されたし。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
実技テスト
出席状況
②評価方法の比率
実技テスト 50％
出席状況
50％【「成績評価の方法」に関する注意点】
出欠席、遅刻を重要な要素とし、技術向上による加算制とします。
【履修上の心得】
屋外の授業になるため、着替え、シャワーなどの用意をきちんとすることと、出来る、出来ないではなく、どれだけ楽しく取り組めるかがポイントとなります。
【科目レベル、前提条件など】
大学生になれば、運動部の学生以外はなかなか身体を動かす機会が減ってきます。
しかし、身体を動かし、汗をかくことの素晴らしさをこの授業でもう一度思い出してもらいたいのです。
そのためのきっかけになれば幸いです。
− 218 −

元気であることが、人間生活の大基本。
その導入として、その一つとして仲間と楽しくスポーツをすることの大切さを今一度感じてもらいたいです。
そんなきっかけになることを目標に授業を進めます。

− 219 −

260305

科目名

スポーツ演習Ｂ ( バスケットボール）

教

員

名

金田

健史

【授業の内容】
生涯スポーツが叫ばれる今日、自分の選択したい興味関心を持つスポーツを選択することにより、今後自分が運動・ス
ポーツに関わる際の基礎知識、応用的なプレーや試合の楽しみ方を学習していく。また、ただ単に自分がプレーすることだけでなく、男女混合、技術のばらつきを考慮したチーム編成などによって、状況に適した練習、試合でのルール作
りなどについて考える力を養う。
さらに、実技種目は多くの仲間と交流できるよい機会であるので、学年を問わず積極的に授業に参加し、新しい仲間、関係作りを目指してもらいたい。
【到達目標】①バスケットボールの基礎技能の上達②経験者は未経験者への適切なサポートする姿勢がみられること③ゲームにおいて，チームとして協力して取り組むこと④受講している学生全員が本授業を通して新しい人間関係を構築していくこと【授業計画】
第１回 オリエンテーション（授業の概要説明，受講者の決定）
第２回 ボールを使ったレクリエーション
第３回 ドリブル，ボールハンドリング①，ハーフコート３対３
第４回 ドリブル，ボールハンドリング②，ハーフコート３対３
第５回 シュート①，ハーフコート５対５
第６回 シュート②，ハーフコート５対５
第７回 コンビネーションを必要とする動き①，オールコート５対５
第８回 コンビネーションを必要とする動き②，オールコート５対５
第９回 コンビネーションを必要とする動き③，オールコート５対５
第10回 リーグ戦①
第11回 リーグ戦②
第12回 リーグ戦③
第13回 リーグ戦④
第14回 リーグ戦⑤
第15回 実技テスト○基本的なルールの説明○基礎練習（ドリブル，バス，シュート）○応用練習（ドリブルシュート，２対１，３対２）○実践練習（ゲーム）【授業の進め方】
90分間を大体半分に分け、授業の前半は基礎技術の練習を中心に行ない、後半は試合を取り入れるという流れで行なう。授業回数を重ね、試合が円滑に行える状態になった段階でリーグ戦を進めていく。
【教科書】○運動できる服装（普段着は不可）○体育館で使うことのできるシューズが外履きとは別に必要となる。
（服装、靴のどちらも高校までに使用していたもので構わない。）○タオル、着替えなどを持ってくるとよいでしょう。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績は出席、技能の習熟度、技術的な上達度、授業への取り組み、態度、積極性から総合的に評価する。
②評価方法の比率
出席（60％）
技能の習熟度、技術的な上達度（20％）
授業への取り組み、態度、積極性（20％）
【履修上の心得】
実技科目は講義科目に比べて本人が授業の中で実際に取り組むことが重要であるので，基本的に病気等による場合以外の欠席は認めない．
このため，出席率が全授業回数の80%を超えることが最低条件である．
− 220 −

260306

科目名

スポーツ演習Ｂ ( サッカー )

教

員

名

竹島

克己

【授業の内容】
スポーツには健康や体力づくりの手段として生涯かかわってほしい。一番大事なのは楽しむことであるが、勝つことを求めることと楽しさを追うことは矛盾しない。スポーツはリーダーシップやメンバーシップなどの態度を涵養する。
身体の健康とともに精神の健康・成長に大きな影響を与える。本授業に加わり多くのことを学んでいただきたい。教材
はサッカーを扱う。サッカー競技を行うことによって、個人と集団行動の能力の成長を図ってほしい。
【到達目標】
スポーツにおける礼儀を尊重する。
サッカー競技の基本的ルールを理解する。
サッカー競技の基本的技術を体得する。
サッカー競技のゲームを楽しむ。
【授業計画】
１．オリエンテーション（第1回目に必ず出席して下さい。）
２．サッカーの基本技術：準備運動
３．サッカーの基本技術：キック
４．サッカーの基本技術：パス
５．サッカーの基本技術：ストップ・トラップ
６．サッカーの基本技術： シュート
７．サッカーの基本技術： ヘディング
８．サッカーの基本技術：ドリブル・フェイント
９．サッカーの基本技術：ミニゲーム
10．ゲーム11．ゲーム12．ゲーム13．ゲーム14．ゲーム
15．試験【授業の進め方】
主にグランドで授業は行ないます。準備運動・補強運動など球技に必要なトレーニングを盛り込む。
【教科書】
必要な資料は配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１）参加度 出席率を評価する。
授業へ取り組む姿勢。
２）技能・運動能力水準の評価。
②評価方法の比率
１) 参加度
出席を評価する。
40％（4回以上の欠席は不可とする）
授業へ取り組む姿勢。 10％２）技能・運動能力水準50％【履修上の心得】
サッカーに適した服装、靴、着替えの準備。
1回目の授業から実技を行うので準備をしてくること。
【科目レベル、前提条件など】
スポーツ演習A（サッカー）
教養科目。

− 221 −

260307

科目名

スポーツ演習Ｂ ( テニス )

教

員

名

野間

明紀

【授業の内容】
テニスの基本的な技術をマスターして、最終的にダブルスのゲームができる様に授業を進めたいと思っています。また、大学卒業後、生涯スポーツとして役立ててほしいと思っていますのでぜひ初心者、経験者に関係なく授業を取ってほしいと思います。
【到達目標】
最終的にダブルスのゲームができるようになること。
【授業計画】①班分け②ラケットとボールになれる（初心者）③フォアハンドストロークの練習④フォアハンドストロークの練習⑤バックハンドストロークの練習⑥バックハンドストロークの練習⑦サーブの練習⑧サーブの練習⑨レシーブの練習⑩ボレーの練習⑪ゲームの形成
⑫ゲーム

⑬ゲーム
⑭ゲーム
⑮テスト

【授業の進め方】
テニスの基本のグランドストロークから最終的にゲームができるまで授業を進めていきます。
【教科書】
・テニスシューズまたは体育館シューズが必要です。
・ラケットは貸し出します。
・服装は運動しやすいもの（ジーパン等普段着は不可です）【参考図書】
特になし。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出欠席、授業態度および技術上達度で評価します。
②評価方法の比率
テスト１回 １０％
平常点
３０％
出席点
６０％
合計
１００％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
・欠席は３回までとし、４回以上欠席した場合、単位は取得できません。遅刻は２回で欠席１回とします。
【履修上の心得】
・できる、できないに関係なく一生懸命授業に参加することが必要です。
スポーツ演習Ｂの履修希望者は必ず出席してください。
【科目レベル、前提条件など】
スポーツ演習Ｂ、健康科学
１から４年次の選択科目です。スポーツ演習Ｂ、健康科学と合わせ６単位まで卒業所要単位として認められます。
【備
考】
特になし。

− 222 −

260308

科目名

スポーツ演習Ｂ ( サッカー）

教

員

名

廣瀬

文彦

【授業の内容】
サッカーを通して自分なりに体力を向上することができるようにします。授業期間中の最初と最後に体力測定を任意で行ない、自分の体力の変化を調べます。体力測定は筋力、スピード、全身持久力、柔軟性、体脂肪率の中から1つ以上を選択します。
さらに、サッカーを生涯スポーツとして楽しむことができるようにします。そのためには、決められたチームのメンバーと協力をして技術向上のみでなく、仲間作りもしてもらいます。
【到達目標】
サッカーを通して自分なりに体力を向上することを目標とします。
サッカーを生涯スポーツとして楽しむことができるようになることを目標とします。
【授業計画】
第１回：オリエンテーション（成績評価について理解をしてもらうため必ず出席してください。）
第２回：体力測定
第３回：技術練習①
第４回：技術練習②
第５回：技術練習③
第６回：技術練習④
第７回：技術練習⑤
第８回：試合①
第９回：試合②
第10回：試合③
第11回：試合④
第12回：試合⑤
第13回：試合⑥
第14回：試合⑦
第15回：体力測定、技術テスト※雨天および極端に気温が低い場合は第1体育館でフットサルを行ないます。
【授業の進め方】
主にグラウンドで授業を行ないます。
授業期間の前半は試合を行うための最低限の技術を習得してもらいます。
授業期間の後半はチーム分けを行ない、リーグ戦をして勝敗を競います。
技術の習得状況によって練習および試合の回数は調整します。
授業期間中の最初と最後に体力測定を任意で行ない、自分の体力の変化を調べます。体力測定は筋力、スピード、全身
持久力、体脂肪率の中から1つ以上を選択します。
【教科書】
必要により資料を配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席数、技術、試合の勝敗（リーグ戦の勝ち点）、体力の向上を評価します。
②評価方法の比率
出席数：70％
技術テスト：20％
試合の勝敗：5％
体力測定：5％【「成績評価の方法」に関する注意点】
評価方法について相談がある学生は第1回目の授業で対応します。
【履修上の心得】
靴はアップシューズまたはトレーニングシューズを用意してください。
服装はジャージまたはシャカシャカを用意してください。
靴と服装が用意できない場合は第1回の授業で相談してください。
− 223 −

汗をかくので着替えとタオルを用意することが望ましい。
怪我防止のため、アクセサリー等は外して参加してください。
【備考】
体調を崩さないよう、各自で健康管理をしてください。体調不良と見受けられる学生は授業の参加を制限することがあります。

− 224 −

265001

科

目

名

健康科学

教

員

名

栗山

英樹

【授業の内容】“健康”全ての人にとっての永遠のテーマです。
大学で多くのことを学んでこれから好きな道を走り続けていくためにも健康を保つことは大切な要素となります。
そこで、運動やスポーツ、身体のメカニズムなど科学的な理解を深めること、さらにメンタル面や食事など生活に密着した様々な側面から考え、より意義深い生活を送るための学びを求めていきます。
【到達目標】
健康な生活のためには、多くの要素が関係するため、より自らの健康に対し、興味を持ち、少しでも健康へのアプロー
チを始めるところまで、意識を高めたい。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 健康とは（定義、条件など）
第３回 世界におけるスポーツの位置
第４回 健康と食事
第５回 健康と食事
第６回 健康と心第７回 健康と心
第８回 健康と科学
第９回 健康と道具
第10回 健康と生活習慣
第11回 健康とスポーツ
第12回 健康とスポーツ
第13回 健康とビジョントレーニング
第14回 健康と遊び
第15回 定期試験（実施しない）【授業の進め方】
授業は聞くことはもちろんですが、考えることを大切にしていきます。
例えば、授業中には多くの疑問、質問を挙げながらみんなで“考えて”ということを多くしていきますが、答えが正し
い、正しくないより、自分の考え方を確認していく。その上、自分にとってプラスになることを蓄えていくことが出来ればと思っています。
自分の考えをはっきりさせず、人の意見について、言うことは簡単です。でも自分はこう考えている、そこから人の意見を聞いて、様々な思いを巡らせていくことで多くののことを感じられると考えています。そんな進め方を求めていき
ます。
【教科書】
特になし。
その都度、資料など配布します。
【参考図書】
授業内で紹介しながら進む。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内試験
出席状況
②評価方法の比率
授業内試験 50％
出席状況
50％【「成績評価の方法」に関する注意点】
出欠席、遅刻、理解度で評価します。
授業内試験、レポートも行います。
【履修上の心得】
意識の置き方が大切になります。
− 225 −

大学生のころはある意味、最も身体が無理をきいてくれる時期かもしれません。そのために健康という言葉にぴんと来ない可能性があります。ただ、最も身体の状態が良い、今の時期から生活の様々な部分で意識することで健康への根底は作られていくと思います。そのため、どれだけ自分自身が興味を持って臨めるか大きなポイントとなります。
【科目レベル、前提条件など】
導入の授業として考えているので、大きな興味のきっかけとなり、全ての生活に関与する“健康”に対してより意識が高まってくれれば理想的だと考えてます。
高校まで習った様々な分野の中でより実際の生活に近いものを考えていきます。
そのため、本当の意味で身体や健康への意識付けと考えています。健康の入門科目として位置づけます。

− 226 −

265003

科

目

名

健康科学

教

員

名

野間

明紀

【授業の内容】
学生自身が健康に関する正しい知識を身につけ、また運動およびスポーツに関する科学的理解も深めることを目的として、運動の基本的原理、基礎的知識、健康の概念、栄養と肥満、睡眠、アルコールとタバコ等について講義します。
【到達目標】
運動と健康についての理解を深める。
【授業計画】①健康の定義②健康の条件③運動と健康
④発育発達と健康⑤運動の生理的機能⑥運動と体力⑦運動と価値⑧エネルギーと出納バランス⑨身体の組成⑩肥満の判定⑪肥満の分類・肥満の原因⑫肥満と成人病⑬睡眠とそのパターン⑭アルコールの作用と害・タバコの作用と害⑮テスト【授業の進め方】
１）健康について
２）運動の基礎知識
３）栄養と肥満４）睡眠５）アルコールとタバコ
上記の内容で授業を進めていきます。
【教科書】
特になし
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・テスト（１回）と出欠席で評価します。
②評価方法の比率
テスト
８０％
出席点
２０％
合計
１００％
【履修上の心得】
・２／３以上の出席が必要です。
・遅刻は２回で欠席１回となります。
【科目レベル、前提条件など】
スポーツ演習Ａ、Ｂ
１から４年度の選択科目です。
スポーツ演習Ａ、Ｂと合わせ６単位まで卒業所要単位として認められます。

− 227 −

270301

科目

名

日本事情Ⅰ ( 社会・経済 )

教

員

名

足立

サカヱ

【授業の内容】「文化」には二つの意味がある。
一つは自然や社会とは区別された精神的な世界、具体的には宗教・芸術・文学・科学などの人間の精神的、知的営みによって作り上げられた「モノ」としての文化である。
もう一つは我々が社会生活を営む上での生活様式や行動様式の特徴を「人々の社会化」と言う概念で捉える、いわゆ
る "文化における人間" しての文化である。
日本事情は「日本人の人間関係の感覚とその基本構造」を上の後者の意味での文化の一面である”ことば"から考えていく。具体的には、日本で起こった出来事(政治/経済の動き、事件や事故の概要、社会現象など)、つまり日本人の一般的暮らし、考え方についての話題を学ぶことによって、日本人のものの考え方や生活習慣、価値観などを時には皆さんの出身国を含めた諸外国との比較文化論の視点から検討する。
【到達目標】
留学生が学び生活する場である日本について現在日本が抱える様々な問題を考察し、理解することである。
【授業計画】
現代日本の社会と経済の基礎的理解、特に第二次世界大戦後の日本の高度成長期を経て現在に至るまでのプロセスの中で社会集団の変化や人間関係の変化などを上記の比較文化の視点をも含めて追っていく。
【授業の進め方】
講義に加え、参加学生があらかじめ決められたテーマに基づきプレゼンテーターとして発表し、その後クラスで討論を
行う。
【教科書】
講義ごとに資料を配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点 ①出席率２/３以上 ３回の遅刻は１回の欠席とみなします。
②授業参加態度③プレゼンテーターとしての責任度
レポートの提出②評価方法の比率
平常点60%
レポートの提出40％【履修上の心得】
外から眺めていた日本ではなく、留学生として日本で生活している現在、生きた目で日本の社会・経済などを捉えなおしてください。
【科目レベル、前提条件など】
日本語の基本的知識、能力、理解などが必要である。
日本事情Ⅱ Ⅲ Ⅳなど。
留学生の学習効果を上げるための日本に関する知識の基礎的科目である。

− 228 −

270401

科目

名

日本事情Ⅱ ( 歴史・政治 )

教

員

名

足立

サカヱ

【授業の内容】「文化」には二つの意味がある。
一つは自然や社会とは区別された精神的な世界、具体的には宗教・芸術・文学・科学などの人間の精神的、知的営みによってつくり上げられた「モノ」としての文化である。
もう一つは我々が社会生活を営む上での生活様式や行動様式の特徴を「人々の社会化」と言う概念で捉える、いわゆ
る "文化における人間" としての文化である。
我々が我々の幸せな未来社会を作っていくためにその手がかりとして、歴史を学び、問題点を整理する作業が必要である。
【到達目標】
留学生が学び、生活する場である日本において、現在日本が抱える様々な問題を考察し、理解することである。
【授業計画】
日本における政治を１８世紀末以降、徳川幕府の鎖国政策の崩壊に伴い近代国家としての道を歩んだ歴史を概観し、現代の世界の中の日本を理解する。
１近代国家の成立
２欧米帝国主義とアジアの植民地支配
３第一次世界大戦と日本
４第二次世界大戦と日本
５戦後の民主主義
６経済成長と国際化
７国際社会への協力と貢献【授業の進め方】
講義に加え、参加学生があらかじめ決められたテーマに基づきプレゼンテーターとして発表し、その後クラスで討論を
行う。
【教科書】
講義ごとに資料を配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点①出席率２/３以上、３回の遅刻は１回の欠席とみなします。
②授業参加態度③プレゼンテーターとしての責任度
レポート提出②評価方法の比率
平常点60％
レポート提出40%【履修上の心得】
外から眺めていた日本ではなく留学生として日本で生活している現在、生きた目で日本の歴史、政治を捉えなおしてく
ださい。
【科目レベル、前提条件など】
日本語の基本的知識、能力、理解が必要である。
日本事情Ⅰ、Ⅲ、Ⅳなど。
留学生の学習効果を上げるための日本に関する知識についての基礎科目である。

− 229 −

270501

科目

名

日本事情Ⅲ ( 文化・文学 )

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
本授業では、日本文学を古典から現代のものまで幅広く分かりやすく紹介していきます。文学作品のほか漫画やアニ
メ、サブカルチャーなど幅広く扱っていきます。また、俳句・短歌・詩歌などの創作活動を行ったり、日本の伝統文化（茶道・華道・歌舞伎・狂言・書道など）にも触れる機会を作ります。学生の興味関心に合わせて、扱うテーマを増やしていきます。
【到達目標】
本授業は、留学生が日本の文化、文学について学び、日本についての理解を深めることを目的としています。また本
授業を通じて、留学生の総合的な日本語力を高めることも視野に入れています。
【授業計画】【第１回】オリエンテーション・日本の古典-1『古事記』を読む【第２回】日本の古典-2『枕草子』を読む【第３回】日本の短歌・俳句【第４回】日本の詩を楽しむ【第５回】日本の近代文学-1『良識派』／『夢十夜』【第６回】日本の近代文学-2『海辺のカフカ』【第７回】日本の近代文学-3『キッチン』【第８回】日本のアニメーション『千と千尋の神隠し』①【第９回】日本のアニメーション『千と千尋の神隠し』②【第10回】日本のサブカルチャー-1【第11回】日本のサブカルチャー-2【第12回】日本の伝統文化-1【第13回】日本伝統文化-2【第14回】期末レポート作成・提出【第15回】定期試験（実施しない）【授業の進め方】
毎回テーマを決めて、それについて紹介します。学生はそのテーマについて、感想・意見を交換し、自国との比較を行ったり、実際の体験を通じて日本文化への理解を深めていきます。それぞれが興味を持ったテーマについて、レポートを作成します。
【教科書】
特に定めません。授業時にプリント等を配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席、参加度、提出物（ワークシート）、期末レポート②評価方法の比率
出席30％
参加度30％
提出物（ワークシート）20％
期末レポート20％【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻・早退・集中力不足はマイナス点に、積極的参加はプラス点になります。
【履修上の心得】
日本語の能力は問わず、全ての留学生を対象とします。したがって、評価は相対的なものではなく、各自の参加態度と、それぞれが持っている能力をいかに発揮し、上達したかによって判断されます。
【科目レベル、前提条件など】
留学生対象の日本事情の講義はⅠ〜Ⅵがあります。
留学生対象。日本事情を学ぶと同時に、講義に参加することを通じて日本語の運用能力を身につけます。

− 230 −

270601

科目

名

日本事情Ⅳ ( 生活・風物 )

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
本授業では、日本人の生活様式、伝統的な行事や習慣などを取り上げます。日本人の暮らし方、住環境、食習慣、日本の地理と気侯、地震の知識、年中行事、冠婚葬祭、人間関係のさまざまな様相等々、学生の興味関心を考慮しながらテーマに加えていきます。また、それぞれの場面にふさわしい日本語の会話や行動などについても学びます。
【到達目標】
本授業は、留学生が日本の生活、風物を学び、日本についての理解を深め、日本での日常生活をより豊かなものにすることを目的としています。また本授業を通じて、総合的な日本語力を高めることも視野に入れています。
【授業計画】【第１回】オリエンテーション・自己紹介【第２回】東京を歩く【第３回】日本の住居【第４回】日本式ゴミの出し方【第５回】病気やケガをしたとき【第６回】日本の家族【第７回】日本の教育【第８回】日本の地理と気候【第９回】地震の知識【第10回】日本の産業【第11回】日本の会社【第12回】日本の年中行事【第13回】日本の冠婚葬祭【第14回】期末レポート作成・提出【第15回】定期試験（実施しない）【授業の進め方】
毎回テーマを決め、それについて感想・意見を交換し、自国との比較も行い、時にはそのテーマについて体験して、日本への理解を深めていきます。興味を持ったテーマについて、レポートを作成します。
【教科書】
特に定めません。授業時にプリント等を配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席、参加度、提出物（ワークシート）、期末レポート②評価方法の比率
出席30％
参加度30％
提出物（ワークシート）20％
期末レポート20％【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻・早退・集中力不足はマイナス点に、積極的参加はプラス点になります。
【履修上の心得】
日本語の能力は問わず、全ての留学生を対象とします。したがって、評価は相対的なものでなく各自の参加態度と、それぞれが持っている能力をいかに発揮し、上達したかによって判断されます。
【科目レベル、前提条件など】
留学生対象の日本事情の講義はⅠ〜Ⅵがあります。
留学生対象。日本事情を学ぶと同時に、本講義に参加することを通じて日本語の運用能力を身につけます。

− 231 −

300501

科

目

名

教養ゼミナールⅠ ( 山本 )

教

員

名

山本

厚太郎

【授業の内容】
物心ついた時にすでにカラーテレビがあり、アニメなどを見ながら育ってきた皆さんにとって、マスメディア、特にテレビの影響は大きいと考えられる。このテレビというメディアを深く理解するために、簡単なテレビ番組（ビデオクリップ）を制作してみたいと思う。
制作する過程でこのメディアが持つ様々な特性を理解し、そこから発せられる情報の受け止め方を身につけてられるよ
う進めていきたいと考えている。
【到達目標】
テレビプログラムの制作を通してテレビメディアとはどういうものか、ひいてはメディア総体の理解が進むことを目標とする。
【授業計画】
マスコミュニケーションを研究する。
なかでも現在私たちに最も影響力のある「放送メディア」を取り上げていきたい。メディアの受け手として考察するだ
けでなく、実際に制作し、その過程からマスメディアの客観性と主観性の相克、スポンサー（広告主）の存在といった様々な現実的問題をクリアにしていく。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

メディアとは何か（１）
メディアとは何か（２）テレビというメディアの特性（１）テレビというメディアの特性（２）“プログラムの制作” 企画（１）ブレーンストーミング
企画（２）立案、まとめ
企画（３）スポンサーとは？ 制作コストを考える
構成（１）テレビカメラの限界、時間の制約
構成（２）｢わかりやすさ」とは何か。アートと大衆メディア
構成（３）役割について
構成（４）準備、調査について
技術（１）カメラワーク、音声技術（２）カメラワーク、音声
テスト撮影とチェック
前期テスト（実施しない）
前期の復習
編集について編集について
収録（１）
収録（２）
収録（３）
収録（４）
ラッシュを見てチェックする
編集および収録の追加（１）
編集および収録の追加（２）編集および収録の追加（３）編集および収録の追加（４）完成版をチェックする
まとめ
定期試験（実施しない）【授業の進め方】
基本的なことはそのつど伝えていきますが、あとは皆さんの創意工夫、行動が大切です。試行錯誤の中で学んでいくこ
とになる。
【教科書】
特になし。
【参考図書】
追って指示する。
− 232 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席状況
ゼミへの参加度・積極性②評価方法の比率
出席状況 50％
ゼミへの参加度・積極性

50％【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席と講義中の積極性が重要となる。ゼミにおける参加度、積極性を評価の基準とする。
【履修上の心得】
収録、編集などは授業時間に収まらないことが十分に予想できるので、そのことをしっかり留意しておいてください。
【科目レベル、前提条件など】
特になし
現代において強力な影響力を持つテレビというメディアを理解していくことは、あふれ出る情報との接し方も身に付くと考えます。

− 233 −

300601

科

目

名

教養ゼミナールⅠ ( アマン )ことばと人：初めてのヨーロッパ学

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
言語と人という関係を中心にしてヨーロッパの多言語、多民族のパズルを研究します。ヨーロッパの言葉はどこから、
どういうふうに大陸に広がって、民族意識にどんな影響を及ぼして、国造りと政治、宗教と文化の伝播の際どんな役割を果たしたか、など幅広い意味で言語は人と人との間橋になったりあるいは壁になったりすることを勉強します。それにもう一つの”言語”になっている文化、つまり人が作った絵、道具、建物などはヨーロッパの社会について何を物語ってくれるのか。
ヨーロッパの言語、文化、歴史、日常生活、映画、祭りなどに興味を持っている学生を対象に様々なテーマに触れます
が、これらのテーマだけでなく、ゼミ生が調べたいテーマを聞いてから、このゼミナールの内容を完全に決めます。
ゼミのテーマの中からいくつかの例をあげます：
ヨーロッパの民族、言語はどこから来たのか：ヨーロッパの地図を読む。
地中海で始まったヨーロッパ。
街の歩き方：ウイーン、パリ、プラハ、フィレンツェなど。
教会というのは何の建物？
フランスの移民、ドイツの移民、そしてイスラム教。
英語とフランス語の歴史的な出合い：一つの言語の中に複数の言語が入っている
ヨーロッパの西と東：二つのヨーロッパ？それとも複数のヨーロッパ？
“Good Bye Lenin”: 映画を見ながらヨーロッパの20世紀を振り返ってみる。
【到達目標】
ヨーロッパへの入門。ヨーロッパの通史を学ぶことではなく、昔のさまさまな歴史産物、そして現在の出来事を通してヨーロッパの成り立ちを見ながら現在のヨーロッパを少しでも理解できるように勉強する。第１年目はヨーロッパ全体に関わる運動、社会傾向、思想を中心に、第２年目は国別でいくつかの国を紹介して、多様な、複雑な「ヨーロッパ」という概念を把握できるように勉強する。
【授業計画】
前期
第１回、第２回：ヨーロッパの地図を読む：言語グルプ、民族、国々
第３回、第４回：ヨーロッパのルーツ：古代ギリシア、ローマ
第５回−第８回：ヨーロッパがヨーロッパになる：中世の世界、「教会」その建物とその社会制度
第９回−第11回：ヨーロッパの拡大：フィレンツェ市の芸術、コロンバスの旅、宗教改革
第12回、第13回：言葉が国語になる歩み：フランス語、英語、16世紀の言語革命
第14回、第15回：ケルトの文化と言語：アイルランドとブルターニュ半島
定期試験は実施しない。
後期
第１回、第２回：国が国家になる歩み：ヨーロッパの宮殿：ブェルサュとシェーンブルン
第３回、第４回：フランス革命とフランス語
第５回−第８回：人々が国民になる歩み、国語、教育機関、ナショナリズム
第９回−第12回：ヨーロッパの20世紀：民主制ができなかったヨーロッパ：プロパガンダとメディア分割されたヨーロッパ：ベルリンの壁とドイツ
第13回、第14回：映画：Good Bye Lenin
第15回：
ゼミのまとめ
定期試験は実施しない。
【授業の進め方】
毎回のテーマを紹介して、そのテーマに関わる読み物を個人または２-３人のグループ別に精読、読解する形で行います。また、読み物を自宅で読んで質問に答えて次回の授業に提出する課題もあります。
２年目の後期からゼミ生が選んだテーマについて発表する課題が加わります。
個人テーマの選び方、調べ方に関しては授業中の説明、およびゼミ生個々人との相談を行います。ゼミの終わりに、個人テーマについて小論文を書くのが必要です。

− 234 −

【教科書】
プリントを使用する。
【参考図書】
主な文献：
踊 共二（編）：ヨーロッパ学入門
池田雅之（編）：ヨーロッパ世界のことばと文化
明石書店の国別の「エリア・スタディーズ」ヨーロッパ編、（他）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：授業中、または自宅で読み物に対して返答する②評価方法の比率
課題の提出：授業中、または自宅で読み物に対して返答する
授業中の努力／出席すること
読み物について答える課題／宿題

50％
50％

【履修上の心得】
ゼミ生に積極的な努力、自発的な質問と発言を期待します。

− 235 −

300701

科

目

名

教養ゼミナールⅠ ( 川上 )国境を超える人と文化の流れに関する研究―日本と移民国家 ( 米・豪・加など ) との比較から

教

員

名

川上

代里子

【授業の内容】
今日グローバリゼーションのもと、国境を越えた人間の移動が、世界的な規模で拡大を続けています。人間の国際移
動は、経済、人口、政治、文化、言語、教育、就労など様々な領域に関わる問題であり、社会科学、人文諸科学を含めた多くの研究領域において、さまざまなテーマと関わりながら、論じられてきました。近年日本でも、出生率の低下と少子高齢化により、介護や福祉の場面などで、外国人の受け入れが議論されるようになってきました。人間の国際移動
は、次第に我々にとっても身近な問題となりつつあるといえるでしょう。
本ゼミナールでは、一年次前半は、理解に必要となる世界史などの背景知識や用語の意味の確認を行いつつ、国際移民研究の基礎的な部分を学んでいきます。また可能な限り、それを現在の日本の社会における問題と関連させて皆さんにも考えて欲しいと思います。
後半以降は、アメリカ、オーストラリア、カナダなどの社会を、「移民」をキーワードにその成り立ちを学び、またそれぞれの社会を比較して共通点、相違点を考えることで、理解を深めていきたいと思います。アメリカ、オーストラ
リア、カナダといった移民国家は、早くから「移民」の経験を持ち、人間の移動がもたらす社会の変化に、臨機応変に対応し、困難を乗り越えてきました。これらの国々の歴史は、移民研究の理解と切り離せないものであり、また日本社会の問題を考える上で、ヒントを与えてくれるでしょう。
そして一年次終了までに、今後自分が取り組んで生きたい問題や研究の対象としたい地域(日本もしくは米・豪・加など諸外国)を、見つけて欲しいと思います。
【到達目標】
ゼミナール１年目には、国際移民研究の理解に必要な背景となる基礎知識を学ぶことを通じて、文献や他の資料の読解と分析の仕方、文章の書き方や発表の仕方など調査研究のスキルを習得していくことを目標とします。最終的には、次年度に自分が取り組む研究テーマを見つけて欲しいと思います。
【授業計画】
各自の関心のあるテーマを取り上げて発表してもらう一方で、講義は以下の内容を予定している。
第１回 イントロダクション
第２回 用語の確認（植民地主義、帝国主義など）
第３回 大英帝国史(1)帝国主義と世界の一体化
第４回 大英帝国史(2)イギリスのインド支配
第５回 大英帝国史(3)/アメリカ史(1)
第６回 アメリカ史(2)
第７回 アメリカ史(3)
第８回 カナダ史(1)
第９回 カナダ史(2)
第10回 オーストラリア史(1)
第11回 オーストラリア史 (2)
第12回 日系移民史(1)
第13回 日系移民史(2)
第14回 映画「ピクチャーブライド」にみる日系ハワイ移民
第15回 前期定期試験(実施しない)
第16回 カナダの移民政策
第17回 カナダの多文化主義政策
第18回 オーストラリアの移民政策
第19回 オーストラリアの多文化主義政策
第20回 アメリカの移民政策(1)
第21回 アメリカの移民政策(2)
第22回 映画「正義のゆくえ」にみるアメリカの不法滞在者問題
第23回 アメリカのエスニック問題(1)
第24回 アメリカのエスニック問題(2)
第25回 映画「ドゥ・ザ・ライト・シング」にみるアメリカのエスニック問題
第26回 日本の政策との比較
第27回 ヨーロッパの政策との比較
第28回 全体のまとめ
第29回 ゼミ論文計画報告会
第30回 後期定期試験(実施しない)− 236 −

【授業の進め方】
まず前期の最初の段階では、人間の国際移動に関して、理解に必要な用語の意味や背景となる世界史の知識などについて確認します。ゼミの時間中に課題や作業をしてもらうこともあります。後期に入ってからは、移民という視点から日本と、移民国家(アメリカ、オーストラリアやカナダ)の社会について比較を行います。自分が興味ある国を選んで発表を行ってください。
【教科書】
プリントを使用します。
【参考図書】
上杉忍/山根徹也編『歴史から今を知る―大学生のための世界史講義』山川出版社2010年
OECD編/ブライアン・キーリー著『よくわかる国際移民―グローバル化の人間的側面』明石書店2010年
川村千鶴子・近藤敦・中本博皓著『移民政策へのアプローチ―ライフサイクルと多文化共生』明石書店2009年
山川出版社世界史リブレットシリーズ『アメリカ史の中の人種』『大陸国家アメリカの展開』『主権国家体制の成立』『イギリス支配とインド社会』『国民国家とナショナリズム』『帝国主義と世界の一体化』『国際体制の展開』『国際経済体制の再建から多極化へ』『南北・南南問題』『啓蒙の世紀と文明勘』『未完のフィリピン革命と植民地化』
日本カナダ学会編『はじめて出会うカナダ』有斐閣2009年
日本カナダ学会編『資料が語るカナダ[新版]』有斐閣2008年
細川道久著『カナダの歴史がわかる25話』明石書店2007年
ナンシー・グリーン著『多民族の国アメリカ』創元社1997年
明石紀雄・飯野正子著『エスニック・アメリカ』有斐閣選書1997年
細川隆男編『オーストラリアの歴史』有斐閣2004年
竹田いさみ、永野隆行、森健編『オーストラリア入門』東京大学出版会2007年【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点(出席率、授業内発表、課題の提出）②評価方法の比率
出席率 25％
課題の提出 25％
授業内発表 50％
【履修上の心得】
ただ出席するだけでなく、提示した課題に取り組み、積極的にゼミに参加してください。
【科目レベル、前提条件など】
特になし− 237 −

310501

科

目

名

教養ゼミナールⅡ ( 山本 )

教

員

名

山本

厚太郎

【授業の内容】
物心ついた時にすでにカラーテレビがあり、アニメなどを見ながら育ってきた皆さんにとって、マスメディア、特にテレビの影響は大きいと考えられる。このテレビというメディアを深く理解するために、簡単なテレビ番組（ビデオクリップ）を制作してみたいと思う。
制作する過程でこのメディアが持つ様々な特性を理解し、そこから発せられる情報の受け止め方を身につけてられるよ
う進めていきたいと考えている。
【到達目標】
テレビプログラムの制作を通してテレビメディアとはどういうものか、ひいてはメディア総体の理解が進むことを目標とする。
【授業計画】
マスコミュニケーションを研究する。
なかでも現在私たちに最も影響力のある「放送メディア」を取り上げていきたい。メディアの受け手として考察するだ
けでなく、実際に制作し、その過程からマスメディアの客観性と主観性の相克、スポンサー（広告主）の存在といった様々な現実的問題をクリアにしていく。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

メディアとは何か（１）
メディアとは何か（２）テレビというメディアの特性（１）テレビというメディアの特性（２）“プログラムの制作” 企画（１）ブレーンストーミング
企画（２）立案、まとめ
企画（３）スポンサーとは？ 制作コストを考える
構成（１）テレビカメラの限界、時間の制約
構成（２）｢わかりやすさ」とは何か。アートと大衆メディア
構成（３）役割について
構成（４）準備、調査について
技術（１）カメラワーク、音声技術（２）カメラワーク、音声
テスト撮影とチェック
前期テスト（実施しない）
前期の復習
編集について編集について
収録（１）
収録（２）
収録（３）
収録（４）
ラッシュを見てチェックする
編集および収録の追加（１）
編集および収録の追加（２）編集および収録の追加（３）編集および収録の追加（４）完成版をチェックする
まとめ
定期試験（実施しない）【授業の進め方】
基本的なことはそのつど伝えていきますが、あとは皆さんの創意工夫、行動が大切です。試行錯誤の中で学んでいくこ
とになる。
【教科書】
特になし。
【参考図書】
追って指示する。
− 238 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席状況
ゼミへの参加度・積極性②評価方法の比率
出席状況 50％
ゼミへの参加度・積極性

50％【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席と講義中の積極性が重要となる。ゼミにおける参加度、積極性を評価の基準とする。
【履修上の心得】
収録、編集などは授業時間に収まらないことが十分に予想できるので、そのことをしっかり留意しておいてください。
【科目レベル、前提条件など】
特になし
現代において強力な影響力を持つテレビというメディアを理解していくことは、あふれ出る情報との接し方も身に付くと考えます。

− 239 −

310601

科

目

名

教養ゼミナールⅡ ( アマン )ことばと人：初めてのヨーロッパ学

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
言語と人という関係を中心にしてヨーロッパの多言語、多民族のパズルを研究します。ヨーロッパの言葉はどこから、
どういうふうに大陸に広がって、民族意識にどんな影響を及ぼして、国造りと政治、宗教と文化の伝播の際どんな役割を果たしたか、など幅広い意味で言語は人と人との間橋になったりあるいは壁になったりすることを勉強します。それにもう一つの”言語”になっている文化、つまり人が作った絵、道具、建物などはヨーロッパの社会について何を物語ってくれるのか。
ヨーロッパの言語、文化、歴史、日常生活、映画、祭りなどに興味を持っている学生を対象に様々なテーマに触れます
が、これらのテーマだけでなく、ゼミ生が調べたいテーマを聞いてから、このゼミナールの内容を完全に決めます。
ゼミのテーマの中からいくつかの例をあげます：
ヨーロッパの民族、言語はどこから来たのか：ヨーロッパの地図を読む。
地中海で始まったヨーロッパ。
街の歩き方：ウイーン、パリ、プラハ、フィレンツェなど。
教会というのは何の建物？
フランスの移民、ドイツの移民、そしてイスラム教。
英語とフランス語の歴史的な出合い：一つの言語の中に複数の言語が入っている
ヨーロッパの西と東：二つのヨーロッパ？それとも複数のヨーロッパ？
“Good Bye Lenin”: 映画を見ながらヨーロッパの20世紀を振り返ってみる。
【到達目標】
ヨーロッパへの入門。ヨーロッパの通史を学ぶことではなく、昔のさまさまな歴史産物、そして現在の出来事を通してヨーロッパの成り立ちを見ながら現在のヨーロッパを少しでも理解できるように勉強する。第１年目はヨーロッパ全体に関わる運動、社会傾向、思想を中心に、第２年目は国別でいくつかの国を紹介して、多様な、複雑な「ヨーロッパ」という概念を把握できるように勉強する。
【授業計画】
前期
第１回−第５回：ドナウ川の国々、東ヨーロッパの世界。テェコとスロバキア、ハプスブルク家のウイーン、「ヨーロッパの今」（TVドキュメンタリ）：チェコ、スロバキア、ハンガリー、ルーマニア
第６回：
アルプスに守られて、アルプスを守る：スイス
第７回、８回： 北欧のフィンランドとスウェーデン
第９回、10回： 地中海のヨーロッパ、スペーン
第11回、第12回：オランダという国
第13回、第14回：20世紀の画家：Van Gogh と Marc Chagall
第15回：
ゼミのまとめ、発表日程など
定期試験は実施しない。
後期
毎回：授業中のゼミ生の発表、発表テーマに関して
定期試験は実施しない。
【授業の進め方】
毎回のテーマを紹介して、そのテーマに関わる読み物を個人または２-３人のグループ別に精読、読解する形で行います。また、読み物を自宅で読んで質問に答えて次回の授業に提出する課題もあります。
２年目の後期からゼミ生が選んだテーマについて発表する課題が加わります。
個人テーマの選び方、調べ方に関しては授業中の説明、およびゼミ生個々人との相談を行います。ゼミの終わりに、個人テーマについて小論文を書くのが必要です。
【教科書】
プリントを使用する。

− 240 −

【参考図書】
主な文献：
踊 共二（編）：ヨーロッパ学入門
池田雅之（編）：ヨーロッパ世界のことばと文化
明石書店の国別の「エリア・スタディーズ」ヨーロッパ編、（他）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：前期：授業中、または自宅で読み物に対して返答する
後期：個人テーマについての発表
個人テーマについての小論文②評価方法の比率
課題の提出：前期：授業中、または自宅で読み物に対して返答する
後期：個人テーマについての発表
個人テーマについての小論文
授業中の努力／出席すること
読み物について答える課題／宿題
個人テーマについての発表
個人テーマについての小論文

40％
40％
10%
10%

【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の重点はほとんど毎回の読み物について答える課題／宿題にある。
【履修上の心得】
ゼミ生に積極的な努力、自発的な質問と発言を期待します。
【科目レベル、前提条件など】
ヨーロッパ入門、初めてのヨーロッパ学。
【備考】
ヨーロッパについての予備知識は必要ではない。

− 241 −

310701

科

目

名

教養ゼミナールⅡ ( 川上 )グローバリゼーションと人間の国際移動

教

員

名

川上

代里子

【授業の内容】
グローバリゼーションのもと、国境を越えた人間の移動は世界的な規模で拡大を続けており、またその移動のあり方、つまり移民像も変化してきています。このことは、送り出し国、受入国の双方の社会に様々な影響を与えています。
国境を越えた人間の移動は、広大な背景を持つと同時に、我々の身近な社会で起こっている現象です。具体的には、
現在問題となっている製造業の非正規社員の人員削減で、最も深刻な影響を受けているのは、日系ブラジル人をはじめとする外国人労働者であることなどが挙げられるでしょう。当ゼミでは、このような問題を、受入側の利害のみにとらわれるのではなく、人間の国際移動という観点から、掘り下げていきたいと思います。
これまでに学んだことや、発表を行った内容から、自分で決めたテーマを研究していきますが、本年度はこれまでよりも、実際に知識や情報をまとめて分析し、形にしていく作業が中心となるので、各自のテーマに沿って、こちらの提示する作業に、取り組んでいってもらいます。
前期は、アメリカ、カナダ、オーストラリア、日本を中心に、国境を越えた人間の移動にまつわる各国の政策や問題について、ゼミナールIで学んだ内容を整理しながら、問題関心を確認していきます。そのプロセスのなかで、情報の収集や資料(統計や図表)の読み取り方、テーマを絞ることや、論文の書き方などについて、学んでいきます。そしてこれらの作業をもとに、後期に論文を完成させて欲しいと思います。
【到達目標】
最終的には、ゼミでの活動を通じて、自分の身近に起こった問題について、より広い視野で深く考えていく能力を身に着けていくことを目標します。
また二年次にあたる本年度は、自分の考察や分析を論文の形にまとめる上で、必要なスキルを身に付けることを目標とします。
【授業計画】
第１回イントロダクション
第２回昨年度の内容のまとめ(ヨーロッパの移民政策)
第３回昨年度の内容のまとめ(ヨーロッパの移民政策)
第４回大英帝国史(1)帝国主義と世界の一体化
第５回大英帝国史(2)イギリスのインド支配
第６回アメリカ移民史
第７回カナダ史
第８回アメリカの移民政策
第９回カナダの移民政策
第10回オーストラリア史
第11回オーストラリアの移民政策
第12回比較：アメリカのエスニック問題とカナダ・オーストラリアの多文化主義政策(1)
第13回比較：アメリカのエスニック問題とカナダの多文化主義政策(2)
第14回これまでのまとめとゼミ論文計画報告
第15回前期定期試験(実施しない)
第16回イントロダクション
第17回移民研究の基礎知識
第18回日本の外国人問題(1)
第19回日本の外国人問題(2)
第20回論文指導(1)
第21回ゼミ論報告(1)
第22回日本と各国との比較(1)
第23回日本と各国との比較(2)
第24回日本と各国との比較(3)
第25回論文指導(2)
第26回ゼミ論報告(3)
第27回論文指導(3)
第28回ゼミ論報告(3)第29回これまでのまとめ
第30回後期定期試験(実施しない）【授業の進め方】
昨年度よりも、論文作成などの作業が中心となる。
− 242 −

【教科書】
各回のテキストについては、その都度指示します。
【参考図書】
川北稔『民衆の大英帝国』岩波現代文庫2008年
長島伸一『大英帝国』講談社現代新書1989年
川北稔『イギリス近代史講義』講談社現代新書2010年
有賀夏紀、油井大三郎編『アメリカの歴史』有斐閣2002年
猿谷要『検証 アメリカ500年の物語』平凡社2004年
有賀夏紀著『アメリカの20世紀(上)/(下)』中公新書2002年
木村和男編『カナダ史』山川出版社1999年
竹田いさみ著『物語 オーストラリアの歴史』中公新書2000年
山本真鳥編『オセアニア史』【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点(出席状況、授業での発表)
ゼミ論文②評価方法の比率
平常点
出席状況
40％
授業での発表20％
論文
40％【履修上の心得】
ただ出席するだけでなく、提示した課題に取り組み、積極的にゼミに参加してください。
【科目レベル、前提条件など】
ゼミナールIでは知識の習得が中心であったのに対して、本科目はその知識に基づき、分析・研究を実践していきます。

− 243 −

500201

科

目

名

教養特講Ⅰ ( 女性学 )

教

員

名

海原

純子

【授業の内容】「男は男らしく外で仕事」「女は家で家事」という考え方に賛成する人は減少している。しかし、実際には総論賛成で、各論反対の人が多いのが現状であろう。介護・子育て・家事は女性の仕事とされ、そのために負担感やストレスを感じている女性は多い。
この講義ではそうした男女それぞれ無意識に縛られている役割分担に焦点をあてながら各人が生き生きと生きられる道を探っていく。
【到達目標】
男女各々が社会的に縛られている心理要因について知る。
【授業計画】
第１回 男らしさ・女らしさって何だろう
第２回 生育環境から考える男らしさ・女らしさ
第３回 女性と進路関係
第４回 女性と仕事をめぐる諸問題
第５回 女性をめぐるストレス・育児・介護
第６回 マスコミにおける女性像・教科書における女性像
第７回 症例検討
第８回 症例検討
第９回 症例検討
第10回 症例検討
第11回 症例検討
第12回 症例検討
第13回 症例検討
第14回 症例検討
第15回 定期試験（実施しない）【授業の進め方】
問題提示しながらディスカッションやレポート提出
文章力・アサーティブな自己表現を学ぶ【教科書】「心の格差社会」 海原純子著【参考図書】「会社でうつ角川書店

休むと元気ハツラツな人」 海原純子著【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内プレゼンテーション・レポート
出席及び授業参加の姿勢②評価方法の比率
授業内プレゼンテーション・レポート
出席及び授業参加の姿勢 20％

文藝春秋

80％

【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業内でのプレゼンテーションが評価の基準になります。
ディベートが行われますので、積極性のある方の参加を期待します。
【履修上の心得】
自分でも問題意識を持って参加して欲しい。
【科目レベル、前提条件など】
今後社会人として生きていく上の基礎知識として学んで欲しい。

− 244 −

500301

科

目

名

教養特講Ⅰ ( 批判的思考Ｂ )どう考えたらいい？どう決めたらいい？

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
自然言語による推論（非演繹的な論証や不確実性の扱い方、科学哲学）についての講義と演習。とくに確率や合理的意思決定に関連する推論においておかしやすい誤謬に焦点を当て、合理的・科学的な思考方法を学習する。
【到達目標】
正しく考え、推論し、決定するために必要な基礎知識とスキルを身につけること【授業計画】
第１回〜第３回：論証とは何か、非演繹論証の類型と構造の分析・評価
第４回〜第８回：合理的思考の規範(確率と帰納)
第９回〜第12回：合理的思考の規範(合理的意思決定)
第13回〜第14回：科学哲学初歩・さまざまな誤謬推理・反論の仕方、その他
第15回：定期試験【授業の進め方】
配布教材の解説、例題の説明、練習問題プリントの演習、模範解答の説明、宿題の配布と説明。これを繰り返す。かな
りの枚数の解説・練習問題・宿題のプリントを用いる。中学生から高校1年生程度の数学の経験は前提するが、学力は前提しない。言葉の上での知識ではなく実践的技能の修得を目的とする。そのため教材は演習が主となっているが、時間の制約から授業中に解いている暇は殆どない。その都度教材をあらかじめ渡すので、解けようが解けまいが全力で考え、必ず予習をしてくること。それを前提に説明をしていく。授業内容はきわめて多く、進度は速い。単なる「聴講」
は全く意味がない。予復習・演習に積極的に取り組まなければ何一つものにならないだろう。
【教科書】
教科書は用いず、印刷教材を用意する。
【参考図書】
I. Hacking, An Introduction to Probability and Inductive Logic , Cambridge University Press
D. Baird, Inductive Logic , Prentice-Hall
J. Barron, Thinking and Deciding , Cambridge University Press
K. Binmore, Rational Decisions , Princeton University Press
S. French, Decision Theory , Ellis Horwood
R. Giere, Understanding Scientiﬁc Reasoning , Harcourt Brace
I. Gilboa, Making Better Decisions , Wiley-Blackwell
I. Gilboa, Rational Choice , MIT Pres
I. Gilboa, Theory of Decision under Uncertainty , Cambridge University Press
M.Resnik, Choices , Minnesota University Press
M. Salmon et al (eds.), Introduction to the Philosophy of Science , Prentice-Hall
P. Wakker, Prospect Theory , Cambridge University Press
内井惣七『科学哲学入門』(世界思想社)
戸田山和久『科学哲学の冒険』(NHKブックス)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
3回の授業内試験と定期試験の、合計４回のテストで判定する。
②評価方法の比率
授業内試験50％、定期試験50％− 245 −

500401

科

目

名

教養特講Ⅰ ( コミュニケーション能力を磨こう )基礎ゼミナール中級編

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
企業が学生に求めるさまざまな資質の中で、ダントツに多いのが「コミュニケーション能力」です。「コミュニケー
ション能力」は何も就職のときだけの専売特許ではありません。あなたが社会の中で生きていく以上、人と交わっていく以上、絶対に必要な能力です。
「コミュニケーション能力」を学生に求める企業が非常に多いということは、裏を返せば、コミュニケーション能力の低い学生が多いということでもあります。受講生に「具体的に何ができるようになりたいか」と質問したところ、「人の目をみて話せるようになりたい」「分かりやすい話し方を学びたい」「初対面の人と気楽に話せるようになりたい」「理論だてて話せるようになりたい」「はきはきとした声で話したい」「人前であがらないようになりたい」などという答えが返ってきました。
皆さんは一年生の時に基礎ゼミナールを履修しましたね。この授業は、いわば、基礎ゼミナールⅡともいうべきもの
で、一年次の授業が初級レベルとすれば、そのワンランク上のコミュニケーション能力の育成を目指します。
ただし、コミュニケーション能力は授業で獲得するにはあまりにも膨大な能力です。授業はきっかけに過ぎないとい
うことも充分心してください。
コミュニケーション能力を一人で伸ばすことはできません。必ず相手が必要です。そのため、グループ学習、グルー
プ活動を重視します。グループ内での意見交換、話し合い、文章を互いに読み合うこと、課題・設問の検討などを中心に行います。
また、コミュニケーションには、ものごとを筋道をたてて話す・書くという能力が欠かせません。そのために、リーディング、ライティングのスキルを学びます。
【到達目標】
到達目標は、あなた自身が設定するものです。
この授業は、知識を得るための講義とは違います。
自分で目標を立てて、グループ内で協力しあって、自らがたてた目標を達成するために努力するものです。
【授業計画】
概ね以下のような授業内容になります。
１回目：イントロダクション。自己紹介。コミュニケーション能力とは何か。
２〜３回目：「声」の出し方。文章の読み方。プレゼンテーションの仕方。
４〜５回目：論理的な話し方を学ぶ。
６〜７回目：論点（「問い」）について学ぶ。論理的な文章を書く。
８回目：レジュメを作成する。
９〜10回目：パラグラフ・ライティングを学ぶ。説明文を書く。
11〜12回目：分かりやすい文章を書く。メールを書く。アドバイスをする。お詫びをする。
13回目：インタビューをする・インタビューに答える。
14回目
：まとめ
15回目
：定期試験（実施しない）【授業の進め方】
だいたい以下のような流れになります。
①今日のポイント・課題の説明②漢字の書き取り、語彙の学習③グループ内で課題の検討④話し合いを基に各自課題をまとめる。
⑤プレゼンテーション★グループは4回くらい変えます。
【教科書】
プリントを使用します。
教材は、俳句、歌、詩、絵、新聞・雑誌の記事、書籍からの抜粋、小説、など多岐に渡ります。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１．毎回の課題の提出を評価対象とします。
２．原則として３回以上欠席した場合には単位を出しません。
②評価方法の比率
課題の提出：100％− 246 −

【履修上の心得】
この授業はあまり人数が多いと成立しません。（昨年の出席者数は約60名でした。）
友達を誘って授業に参加するのは止めてください。自主的に一人で参加してください。
予想に反して受講生が多い場合には、履修を遠慮してもらうこともあり得ます。
また、欠席が多くなりそうな人は、遠慮してもらうこともあります。
最初の授業でグループ分けをしますので、希望者は初回の授業から出席してください。

− 247 −

500701

科

目

名

教養特講Ⅰ ( 基礎数学 )大学生のための教養数学・基礎編

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
数学の知識は、大学におけるすべての学習の土台になる。また、就職試験や資格試験等で必要になることもあり、そうして将来専門の職に就いたとき、各種の計算や表現の道具として再び関わることもある。
そこでまずは、大学数学への継続性を考慮し、高校数学の理論的な見直しおよび体系化を図ることにした。
【到達目標】
・数学の対象とその構造が、より厳密に理解できるようになる。
・現象を抽象化しモデル化することの意味が理解できるようになる。
・他の科学や技術の表現としての数学の役割が理解できるようになる。
【授業計画】
１）数学の言葉と記号（数と式）２）数の構造（集合と論理）
３）代数学の基本定理（方程式・不等式）
４）予測（二次関数）５）波動（三角関数）
６）ネピア数とオイラー（指数関数と対数関数）
７）デカルトの方法序説（解析幾何学）
８）無限の考察（数列と極限）
９）現象の理解（微分法）
10）面積と体積（積分法）
11）次元（ベクトル）12）変換（行列と行列式）
13）有限・離散（順列と組合せ）
14）偶然と必然（確率・統計）
15）まとめと今後の学習のための案内【授業の進め方】
関連する話題（トピックス）を一話完結のストーリーにまとめ、講義形式で分りやすく解説していく。
また、テーマごとに
１）背景となる知識
２）分野に関わる数学記号３）定理や公式の意味と計算方法
４）分野固有の考え方を整理して提示するので、重要な点をノートに取り、不明な点があれば繰り返し質問して欲しい。
なお、理解の手助けとして、映像を見せることや、簡単な授業内課題や宿題を課すこともある。
【教科書】
毎回、プリント教材を配布する予定である。
【参考図書】
授業中に、理論やテーマごとにキーとなる文献を紹介していく。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、授業での課題等の処理状況、宿題の提出状況、期末の最終レ
ポートの結果、等を点数化して評価する。
②評価方法の比率
授業内課題等の処理状況 １５％
宿題の提出状況
１５％
期末の最終レポート７０％【履修上の心得】
高校数学の全体的な整理、見直しを行う。
高校時代の在籍コースや数学の履修状況、現在の所属・在籍学年等、一切問わない。本学学生なら誰でも履修できる。

− 248 −

【科目レベル、前提条件など】
科目レベル：数理的なものの見方・考え方を養い、教養・専門各科目への入門・導入的な役割を果たす科目である。社
会科学系学生にとって必要不可欠な「表現の道具」としての数学が、記号や言葉遣いとともに、分類整理して提示される。
前提科目：なし。
関連科目：数学概論、代数学、解析学、統計学、物理学、経済学、科学史、心理学、情報・メディア系科目など。
【備考】
授業の進度や課題内容、連絡事項、等は、授業用ページに掲載する。

− 249 −

A00102

科

目

名

経営学

教

員

名

黒田、高橋浩、栁川、飛田【授業の内容】
私たちは企業が提供する製品やサービスを用い、また多くの場合そこで働くことによって所得を得ているように、企業の存在はとても大きい。その企業は、私たちと同じように、誕生し、成長し、失敗もし、そして消滅してしまうことすらある生命体である。
しかし、企業は私たちと異なる大きな性質も持っている。それは、企業が常に“競争”の激しさの中に身を置いている点である。その競争の中で、企業はビジネスチャンスをつかみ、自分自身を成長させることを願っている。そのために、企業には“多様で豊富”な経験や知識や苦悩が蓄えられていると同時に、企業はそれらを生み出している。経営学が他の学問と違い、特に企業という躍動感に満ちた組織体を中心に扱う理由は、まさにここにある。
そのことから経営学は、企業の考察を中心にすえて、企業の姿や活動ぶりを、具体的に説明したり、理論的に解釈したり、そして予測的に見通したりする学問として成立している。そうした経営学を学ぶことの「目的」については、企業に対する理解を深め、それを私たち一人ひとりが出会う様々な場面に当てはめて、その各場面が持つ問題の解決策や進む方向性を探れる、という大きな実践的な思考基盤の形成が期待されているのである。
【到達目標】
経営学を「初めて学ぶ」受講生に要請される本科目の到達「目標」としては、受講生自身が★企業活動に強い関心を持つようになること★企業活動を思い浮かべて講義内容の各項目を理解できるようになること
以上の２点を重視する。
【授業計画】(１)〜(30)は授業回数をあらわす。
《経営学の基礎》
１．経営学の性質（１）経営学の対象（２）経営学の特色
２．企業の性質（３）企業の目的・理念（４）企業の特性（他の組織体との相違）
３．企業の構造・活動（５）企業形態（株式会社）（６）企業の所有・経営《経営学の展開》
１．管理（７）管理職能（計画・指導・統制）（８）管理階層（トップ・ミドル・ロアー）
２．組織（９）組織形態（職能制・事業部制）（10）組織行動（モチベーション）
３．戦略（11）企業ドメイン（12）企業間関係（パートナーシップ）《経営学の今日的課題》
１．企業と環境（13）地域環境（14）地球環境
２．企業倫理・社会的責任・社会貢献活動（15）企業と社会（16）利害関係者（ステークホルダー）
３．日本的経営（17）三種の神器（18）業績主義
４．コーポレート・ガバナンス（企業統治）（19）企業情報の開示（20）公正な企業経営
５．企業（起業）家精神（21）イノベーション（22）顧客ニーズの変動− 250 −

６．雇用（23）必要な人材像（24）人的資源
７．トップマネジメント（25）トップダウン型マネジメント（26）ボトムアップ型マネジメント
８．比較経営（27）先進国ビジネス（28）新興国ビジネス※ビジネス環境は変動するので、その時々の新鮮なテーマを扱う《試 験》（29）定期試験（30）定期試験【教科書】「使用しない」ただし、経営学は企業を中心に扱う学問であるので、上記の《経営学の今日的課題》を見てもわかるように、活発な多面的企業活動を念頭に置いた複眼的把握が、一層強く求められている。その経営学が持つ現代特性から、各担当教員が授業中に指摘した各種の文献・資料が手元にあると、受講生の理解および関心に大いに貢献する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験②評価方法の比率
定期試験：１００％【「成績評価の方法」に関する注意点】《出席は成績評価の対象にはならない》
理由：白鷗大学試験規則第２条に基づき、「受験資格は授業時数の三分の二以上出席した者に与えられる」、という決まりがあるので、それを順守する。
【履修上の心得】『経営学』は“経営学”部の名称に使用されているように、経営学部の基幹科目である。そして、１年次・必修科目として経営に関連する多くの諸科目の導入科目にもなっているほどの重要科目でもあるので、それだけに真剣な受講が望まれる。従って、次の行為を厳禁とする。
★私語
★退出
★遅刻
【科目レベル、前提条件など】
経営学部の経営関連諸科目全般の導入科目である。また、１年次・必修科目として『経営学』が授業設定されているので、受講生にとっての最初の重要な経営専門科目でもある。
【備考】《注意！》「小テスト」や「課題レポート」を達成できない場合には、「定期試験」の問題が解けない内容になっている。

− 251 −

A00801

科

目名

経営情報科学Ⅰ／英語・情報リテラシー

教

員

名

師、樋口和、舩田、黒澤、入戸野、福田千、森川【授業の内容】
PC（パソコン）を情報処理のための中心的な役割を持ったツールとみなし、それを積極的に利用するという立場から、講義および実習を行なう。まず，講義ではコンピュータのシステムおよびその活用法についての詳しい解説を行う。また，PCを利用したレポート作成や企業文書の作成、スプレッドシート・ソフト（表計算ソフト）とプレゼンテー
ション・ソフトの基礎に関する実習を行う。
【到達目標】
・きちんとした体裁の手紙・公用文書・レポートなどが書けるようになること。
・スプレッドシート・ソフトを活用してデータを分析し、それらをまとめたレポートが書けるようになること。
・プレゼンテーション・ソフトを活用し、プレゼンテーションに必要な発表資料を作ることができるようになること。
・システムとしてのPCの正しい理解とその活用法に習熟し、「ネット犯罪」など情報化社会の負の面に対する知識も持ち得ること。
【授業計画】
ほぼ以下に示すテーマで講義および実習を行うが、複数の教員で担当する科目であるので、各担当教員の方針および教室の都合などにより順序や回数・内容が変更される場合もある。授業内容の詳細は授業ガイダンスのとき，各担当教員から発表される。
（講義や実習の回数・順序は一応の目安である）
第１回 授業ガイダンス，パソコンの基本操作（実習）
第２回 メール環境の設定，電子メールの送受信（実習）その１
第３回 ネチケットについて，電子メールの送受信（実習）その２
第４回 インターネット、Net検索およびWeb siteの紹介（実習）
第５回 文書処理ソフト（MS Word）の応用（実習）その１
第６回 文書処理ソフト（MS Word）の応用（実習）その２
第７回 情報化社会，ハードウェア（講義）
第８回 ソフトウェア，コンピュータネットワーク（講義）
第９回 情報倫理とネット犯罪（講義）第10回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の基礎（実習）その１
第11回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の基礎（実習）その２
第12回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の基礎（実習）その３
第13回 プレゼンテーションの構成（講義・実習）
第14回 プレゼンテーション用ソフト（MS PowerPoint）の基礎（実習）その１
第15回 まとめ、および定期試験（実施しないクラスもある）【授業の進め方】
指定の教科書を使って、講義およびPCの実習を行う。必要に応じて、資料を配布する。実習のときは毎回課題を出す。各自、課題を仕上げ、プリントアウトして提出すること。宿題を出すこともある。
【教科書】
教科書 「現代の情報科学」師 啓二他著 学文社発行 定価（本体 2900円＋税）。
本キャンパス内の中島書店で販売（４月中のみ）の予定。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
テ ス ト：担当者により違いがあり、筆記試験・実習の試験を行うこともある。
実習の成績：毎回の課題、レポートや宿題などの提出物の評価を点数化し、合計したもの（詳細は担当教員に尋ねること）。
合格の基準：出席率67％以上で、試験（実施した場合）と実習の成績を合わせた評価が60点（100点満点）以上であること。
②評価方法の比率担当者により違いがあり、筆記試験・実習の試験を行うこともある。以下は試験をしない場合の例：
毎回の実習の成績：50%
授業内レポート：10%
期末レポート(試験の代わり)：40%【「成績評価の方法」に関する注意点】
筆記試験・実習の試験を行う・行わないなど、担当教員により成績評価の方法がかなり異なる。詳しくは、第１回の講義の時に行われる「授業ガイダンス」で説明があるので、これを欠席しないこと。
− 252 −

【履修上の心得】
毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した場合は欠席とみなす。遅刻２回で欠席１回にカウントする。私語厳禁。授業中、教室内では帽子をとり、静粛にして、飲食はしないこと。携帯電話・PHS等は電源を切っておくこと。本科目のためには予備知識はあまり必要でない。予習はともかく、授業の復習は必要である。実習ではとにかく課題をこなすこと。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：なし。
関連科目：本科目を履修した後は、「経営情報科学Ⅱ」を履修すること。
受講生は、一応、高校で「情報」の科目を履修しているものと考えているが、「コンピュータはあまり得意ではない」という程度のレベルで一向に構わない。
MacintoshやWindowsPCの普及により、PCは今やほとんど「文房具」化している。就職すれば、ワープロやブラウザなどのソフトウェアや電子メールは「使えて当り前」なのである。「経営情報科学Ⅰ」で学ぶコンピュータの知識や実習で修得するこれらのソフトウェアの活用法はレポートの作成・データの整理といった場合に必要不可欠であり、将来きっと諸君の役に立つことだろう。本講義に続いて「経営情報科学Ⅱ」を履修すること。
「経営情報科学Ⅰ」は経営学部１年の必修科目であり、「経営情報科学Ⅱ」とあわせて、コンピュータ、情報処理、意思決定などに関係する全ての科目の基礎となる科目である。

− 253 −

A00901

科

目名

経営情報科学Ⅱ／現代情報科学

教

員

名

師、樋口和、舩田、黒澤、入戸野、福田千、森川【授業の内容】
本講義では「経営情報科学Ⅰ」に続いて、スプレッドシート、データベースおよびプレゼンテーションなどのソフト
ウェアの実習を行う。特に応用編として、ワープロ・スプレッドシート・プレゼンテーションなどのソフトを有機的に統合して活用し、統計分析や発表の能力を高めることを目的とした「プロジェクト」という実習を行う。
【到達目標】
・「経営情報科学Ｉ」で学んだスプレッドシート・ソフトの活用法をさらに高め、効率的なデータ分析の手法を身につけること。
・指定されたテーマに基づき自分で資料を集め、効果的なプレゼンテーションが実行できるようになること。
・複数のソフトを同時に活用することによって、さらに高度な統計分析やレポート作成などができるようになること。
【授業計画】
ほぼ以下に示すテーマで講義・実習を行うが、複数の教員で担当する科目であるので、各担当教員の方針および教室の都合などにより順序や回数・内容が変更される場合もある。特に、「プロジェクト」の選択と内容は教員によって異なる。なお、授業内容の詳細は授業ガイダンスのとき，各担当教員から発表される。
（講義や実習の回数・順序は一応の目安である）
第１回 授業ガイダンス、スプレッドシート（MS Excel）の応用（実習）その１
第２回 スプレッドシート（MS Excel）の応用（実習）その２
第３回 スプレッドシート（MS Excel）の応用（実習）その３
第４回 スプレッドシート（MS Excel）の応用（実習）その４
第５回 スプレッドシート（MS Excel）の応用（実習）その５
第６回 データ・ベース（MS Excel、MS Access）の基礎（実習）その１
第７回 データ・ベース（MS Excel、MS Access）の基礎（実習）その２
第８回 プレゼンテーション用ソフト（MS PowerPoint）の応用（実習）第９回 プロジェクト（実習）その１
第10回 プロジェクト（実習）その２
第11回 プロジェクト（実習）その３
第12回 発表（プレゼンテーションの実習）その１
第13回 発表（プレゼンテーションの実習）その２
第14回 発表（プレゼンテーションの実習）その３
第15回 まとめ、および定期試験（実施しないクラスもある）【授業の進め方】
指定の教科書を使って、PCの実習を行う。必要に応じて、資料を配布する。毎回課題を出す。各自、課題を仕上げ、
プリントアウトして提出すること。宿題を出すこともある。「プロジェクト」ではいくつかの大きなテーマ（プロジェ
クトＡ〜プロジェクトＤがある）のもと、より具体的実践的な内容のテーマに応じた実習を行なう。資料を入手・分析
して発表用資料を作り、発表（プレゼンテーション）を行なう。
【教科書】
教科書 「現代の情報科学」師
販売（４月中のみ）の予定。

啓二他著

学文社発行

定価（本体 2900円＋税）。本キャンパス内の中島書店にて【成績評価の方法】①具体的な評価方法
テ ス ト：担当者により違いがあり、筆記試験・実習の試験を行うこともある。
実習の成績：毎回の課題、レポートや宿題などの提出物、「発表（プレゼンテーション）」の評価を点数化し合計したもの（詳細は担当教員に尋ねること）。
合格の基準：出席率67％以上で、テスト（実施した場合）と実習の成績を合わせた評価が60点（100点満点）以上であること。
②評価方法の比率担当者により違いがあり、筆記試験・実習の試験を行うこともある。以下は試験をしない場合の例：
毎回の実習の成績：60%
プレゼンテーションの成績:40%【「成績評価の方法」に関する注意点】
筆記試験・実習の試験を行う・行わないなど、担当教員により、成績評価の方法がかなり異なる。詳しくは、第１回の講義の時に行われる「授業ガイダンス」で説明があるので、これを欠席しないこと。
− 254 −

【履修上の心得】
毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した場合は欠席とみなす。遅刻２回で欠席１回にカウントする。私語厳禁。授業中、教室内では帽子をとり、静粛にして、飲食はしないこと。携帯電話・PHS等は電源を切っておくこと。受講生は、一応、高校で「情報」の科目を履修しているものと考えてはいるが、本科目のためには多くの予備知識はいらない。予習はともかく、授業の復習は必要である。実習ではとにかく課題をこなすこと。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：「経営情報科学Ⅰ」
関連科目：本科目を履修した後は、さらに専門分野におけるPCの利用法に習熟するために、「コンピュータ・サイエンス」「情報処理演習Ａ」および「Ｂ」、「情報処理特論Ａ」および「Ｂ」、「会計情報システム論」、「経営統計学」「決定の科学Ⅰ」および「Ⅱ」、「情報管理論」、「計数管理論」、「財務管理論」等の科目をとることが望ましい。
「経営情報科学Ⅱ」の実習を通じて学ぶ、レポートの作成、データ分析、シミュレーション、情報の入手・整理・発表・発信という手法は将来、ゼミなどで研究発表をする場合に役に立つことだろう。
「経営情報科学Ⅱ」は「経営情報科学Ⅰ」に続く経営学部１年の必修科目であり、コンピュータ、情報処理、意思決定などに関係する全ての科目の基礎となる科目である。

− 255 −

A01504

科

目

名

会計学

教

員

名

佐々木、山田覚、藤浪、星、青木、舘野（舘野先生は、経営学科 経営専攻対象）【授業の内容】
特定の経済主体と呼ばれる家庭・企業・国および地方公共団体などが，製品を製造，販売したり，商品を購入するな
どの経済活動をすると，その経済主体が持つ財産は増減して変化することになる。会計とは，そのような変化を記録，計算，報告する行為である。現代社会における会計の役割はますます重要になっている。会計の知識はコンピュータ，
英語と並んで，知的スキルの3種の神器に数えられているほどである。
本講では，「会計理論は簿記によって具体化され，簿記は会計理論の助けを得て機能する」もので，簿記と会計は不可欠であるという立場で，会計学の基本的な思考方法と計算構造について説明する。
【到達目標】
会計学の基本的な思考方法と計算構造を理解することを目標とする。
【授業計画】
第１回 会計の意義と役割
第２回 制度会計①
第３回 制度会計②
第４回 簿記の原理①
第５回 簿記の原理②
第６回 簿記の原理③
第７回 簿記の原理④
第８回 簿記の原理⑤
第９回 簿記の原理⑥
第10回 簿記の原理⑦
第11回 簿記の原理⑧
第12回 簿記の原理⑨
第13回 簿記の原理⑩
第14回 貸借対照表の会計①
第15回 貸借対照表の会計②
第16回 損益計算書の会計③
第17回 損益計算書の会計④
第18回 原価計算①
第19回 原価計算②
第20回 原価計算③
第21回 管理会計①
第22回 管理会計②
第23回 管理会計③
第24回 経営分析①
第25回 経営分析②
第26回 経営分析③
第27回 会計の新展開
第28回 復習
第29回 定期試験
第30回 定期試験【授業の進め方】
テキストを用いて講義形式で進める。問題演習も行う。
【教科書】
開講時に指示する。
【参考図書】
随時指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・定期試験
・平常点（出席，レポート・授業内試験等）− 256 −

②評価方法の比率
・定期試験：80％
・平常点（出席，レポート・授業内試験等）：20％【「成績評価の方法」に関する注意点】
原則として3分の2以上の出席が必要である。
【履修上の心得】
・電卓などの計算器具，定規などの筆記用具を毎回持参すること。
・欠席することなく受講すること。
【科目レベル、前提条件など】
会計関連科目の中で最も基本的な概念を理解するための講義である。他の会計関連科目履修への準備段階またはガイ
ドラインとして位置付けられる。なお，会計と簿記は，内容と形式といわれるくらい密接な関係があるので，「簿記論」
は1年次に履修することが望ましい。
関連科目：簿記論，中級簿記論，高等簿記論，工業簿記論，原価計算論，財務会計論，税務会計論，経営分析論，監査論，管理会計論，会計情報システム論，連結会計論，国際会計論− 257 −

A02101

科

目

名

経済学

教

員

名

沖津

直

【授業の内容】
経済の考え方・見方を修得するために経済の基本原理を学習する。このような原理を束ねた経済原理を一通り学ぶことによって、現実の経済現象やその動きがわかってくる。充分に学んでおけば、自ずとテレビの報道や新聞の経済記事を読んで内容が理解でき、また、進学や公務員・就職試験に非常に役立つ。将来、どんな職業についても役に立つと思う。前半に、ミクロ経済学（価格理論）を学習する。ミクロ経済学は、市場経済下における消費者および企業の合理的経済行動を体系化した学問である。市場において、個々の経済主体の合理的経済行動を通じて形成される経済社会は、
優れた経済効率性を発揮する。その経済効率性とはどういうものか。また、市場経済の機能と限界とは何か。
後半では、マクロ経済学（所得理論）を学習する。ここでは、国民所得決定の理論が中心となる。1936年に初めてJ.
M. ケインズによって明らかにされました。それは、「有効需要の原理」と呼ばれている。マクロ経済学は、経済全体の集計量の大きさに関心を集中する学問である。
【到達目標】
経済の見方、考え方を習得する。習得できれば、報道メデイア、新聞、雑誌などの経済記事の内容が理解できるようになる。将来、どんな職業についても、経済行動の指針になりうる。
【授業計画】
授業は以下の順序で進めますが、現実の経済現象に関連づけてなるべくわかりやすく説明したいと思っています。
１ 需要・供給
２ 消費者行動の理論
３ 企業行動の理論
４ 市場均衡と市場機構
５ 不完全競争市場（独占、寡占、独占的競争）
６ 資源配分とパレート最適
７ 公共財、外部性
８ 不確実性、不完全情報の経済学
９ 国際貿易と海外直接投資
10 ＧＤＰ、国民所得の諸概念
11 均衡国民所得決定の理論
12 乗数理論13 政府、外国貿易と国民所得
14 貨幣の需要と供給
15 ＩＳ−ＬＭ曲線
16 経済政策と国民所得
17 景気循環と経済成長
18 インフレーションとデフレーション【授業の進め方】
授業は授業計画の順序で進めますが、現実の経済現象に関連づけてなるべくわかりやすく説明したいと思っています。
【教科書】
教科書 『基礎コース経済学』 塩澤修平著【参考図書】
参考書「入門経済学」
伊藤元重著「入門マクロ経済学」中谷巌著「ミクロ経済学」
伊籐元重著「入門経済学」
井堀利宏著

新世社

２０００円

東洋経済
日本評論社
日本評論社
新世社

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
基本的には、定期試験の結果画重要であるけれども、出席状況や学習態度等も勘案して決める。
②評価方法の比率
定期試験の結果
７０％
出席状況、学習態度等３０％− 258 −

【履修上の心得】
グラフを念頭において理解すると効率的である。練習問題を丹念に解くことも重要です。問題集を１冊完全に征服す
れば、公務員等の試験も出来るようになると思う。
【科目レベル、前提条件など】
前提する科目は特にありませんが、現代日本経済論、金融論、財政学など多くの科目と関連する。
経済社会の見方・捉え方を教えてくれる科目である。

− 259 −

A02102

科

目

名

経済学

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
ミクロ経済学、マクロ経済学の基本的な考え方、基礎的な理論を学習するとともに、その現実経済への応用について考察する。
【到達目標】
ミクロ経済学、マクロ経済学の基本的な考え方、基礎的な理論を理解し、現実の様々な経済現象や経済問題について論
理的に考える力を養うとともに、それを現実の経済問題を考えるうえで役立てられるようにすることを目標とする。
【授業計画】
新カリキュラムの「ミクロ経済学Ⅰ」「マクロ経済学Ⅰ」を同じセメスターに受講する。
（ミクロ経済学Ⅰ）
１．経済学とはどのような学問か
２．ミクロ経済学とは
３．需要と供給
４．需要曲線と消費者行動
５．消費者の理論（1）６．消費者の理論（2）７．費用の構造と供給行動
８．市場取引、国際貿易と資源配分
９．ゲームの理論入門
10．独占と競争の理論
11．市場の失敗（1）12．市場の失敗（2）13．不確実性と不完全情報の世界（1）14．不確実性と不完全情報の世界（2）15．定期試験（マクロ経済学Ⅰ）
１．経済学とは
２．マクロ経済学とGDP
３．マクロ経済学における需要と供給
４．有効需要と乗数メカニズム
５．貨幣の定義と機能
６．マネーサプライと信用乗数、物価７．マクロ経済政策
８．インフレ
９．失業
10．財政政策のマクロ経済分析
11．経済成長と経済発展①経済はなぜ成長するのか
12．経済成長と経済発展②資本蓄積と経済成長
13．国際経済学①為替レート
14．国際経済学②比較優位
15．定期試験【授業の進め方】
・テキストに加え、プリントを配布を配布し、それらにしたがって講義する。
【教科書】「入門／経済学」（第3版）伊藤元重著
授業には教科書を持参して下さい。

日本評論社

本体3000円+税【参考図書】「経済学をまなぶ」（中公新書）岩田規久男著 中央公論社「基礎コース経済学」塩澤修平著 新世社「クルーグマンミクロ経済学」「クルーグマンマクロ経済学」P.クルーグマン、ロビン・ウェルス著− 260 −

東洋経済新報社

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験の結果に出席状況等を加味して評価する。
②評価方法の比率
・テスト（定期試験）
80%
・出席状況
20%
【履修上の心得】
・授業の前後にテキストを十分読むとともに、自分自身でよく考えるため演習問題を解いてみること。
・新カリキュラムの「ミクロ経済学Ⅰ」「マクロ経済学Ⅰ」の両方を受講し、両方の定期試験を受けること。
【科目レベル、前提条件など】
科目のレベル：入門
前提科目：とくにないが、数学（関数・微分など）がわかっていると理解が容易になる。
関連科目：ミクロ経済学Ⅱ、マクロ経済学Ⅱ、現代日本経済論Ⅰ、Ⅱなど経済関連科目。
ミクロ経済学Ⅱ、マクロ経済学Ⅱは経済学を受講後、受講すること。
・他の経済や経営に関連した科目を学ぶうえでも基礎となる科目である。

− 261 −

A02701

科

目

名

国際経営論

教

員

名

藤井 健、高橋 浩、張【授業の内容】
交通や通信手段の発達によって、ヒト、カネ、モノ、情報が短時間で世界中を移動できるようになり、その結果、世界
は、政治・経済をはじめ、あらゆる面で、地球規模のつながりをもつようになった。このような環境下で、企業はグローバルかつ多角的な視点を待ち合わせなければ、競争に勝ち残っていくことはできない。本講義では、企業を取り巻く外部環境である国際政治・経済の動きを概観し、それに基づいて、企業の国際活動に関する諸問題を考察していく。
【到達目標】
国際経営に関する基礎知識、国際関係に関する基礎知識を習得する【授業計画】
１ イントロダクション
２ 多国籍企業と世界経済
３ 国際関係（東西関係）
４ 国際関係（南北問題）
５ 国際関係（南南問題）
６ 国際貿易と海外直接投資
７ 多国籍企業の歴史的変遷
８ 国際ビジネスの諸理論（1）９ 国際ビジネスの諸理論（2）10 CSRと企業倫理
11 国際リスク管理
12 イノベーション戦略
13 グローバル・アライアンス戦略
14 リージョナル・マネジメント戦略
15 中間試験
16 グローバル・マーケティング戦略
17 日本的経営とアメリカ的経営
18 グローバル組織戦略
19 人的資源管理戦略
20 異文化マネジメント戦略
21 非製造業の国際展開
22 欧米の多国籍企業
23 アジアの多国籍企業
24 日本の多国籍企業
25 多国籍企業ケーススタディー(1)26 多国籍企業ケーススタディー(2)27 多国籍企業ケーススタディー(3)28 多国籍企業ケーススタディー(4)29 国際経営の将来
30 期末試験（ただし、講義内容は担当者により若干の違いがある可能性があるので、開講時に必ず確認すること）【授業の進め方】
講義形式でおこなう。一回ごとに完結する話題であるが、それぞれに関係性の深いテーマであり、現在の国際情勢、企業の国際化の動きを含めて講義を進めていく。
初回授業時に授業計画の詳細を配布する【教科書】『国際ビジネス入門』中央経済社 藤井健、他編著（ただし、教材は担当者により若干の違いがある可能性fがあるので、開講時に必ず確認すること）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
中間試験
定期試験
小テスト
レポート
− 262 −

（ただし、担当者ごとに若干の違いがある可能性があるので、開講時に必ず確認すること）②評価方法の比率
中間試験 30％
定期試験 30％
小テスト 30％
レポート 10％（ただし、担当者ごとに若干の違いがある可能性があるので、開講時に必ず確認すること）【履修上の心得】
現在の国際情勢や企業の国際的動向の説明とその背後にある理論的問題を説明するので、一年生にとって、易しい科目とはいえない。また、大教室で教員が一方的に話す上、専門用語が多くでてくるので、集中力を欠いていると授業から取り残され、不合格になる可能性がある。そうならないように十分に注意してもらいたい。
【科目レベル、前提条件など】
とくになし
経営学部専門必修科目の一つである。
国際関係科目すべての基礎となる。

− 263 −

A08201

科目

名

国際ビジネス英語Ⅰ

教

員

名

塚越

千由

【授業の内容】
国際ビジネス遂行のための、英語によるコミュニケーションについて、ビジネスレター･ファクシミリ･電子メールを取り上げ、その読解力と表現力を養成します｡ また広範にわたる国際ビジネスに必要な知識の習得も目指します。
【到達目標】
実際のビジネスの場における、海外取引に関する日常業務的通信が可能になること。
【授業計画】
１. ガイダンス（ビジネス英語の特徴とその学び方）
２. ビジネスレターの構成①
３. ビジネスレターの構成②
４. 英文ビジネスＥメールの基礎(Ｅメールの構成、書き方)
５. 社交関係通信文①(支店開設通知、招待状)
６. 社交関係通信文②(推薦状、履歴書)
７. 社交関係通信文③(面会依頼、出張手配)
８. 社交関係通信文④(人事異動通知、住所移転通知)
９. ビジネス英会話の基礎①(アポイントメントを取る、インタビュー、など)
10. ビジネス英会話の基礎②(ホテルの予約を取る、工場訪問、など)
11. 海外取引の基礎(海外取引の流れ、輸出入業務、輸出入取引関係書類)
12. 海外取引先の選定
13. 取引申し込み①
14. 取引申し込み②
15. 前期の復習
16. 引き合い①
17. 引き合い②
18. オファー①
19. オファー②
20. カウンター・オファー①
21. カウンター・オファー②
22. オファーの受諾①
23. オファーの受諾②
24. 信用状(開設と訂正)①
25. 信用状(開設と訂正)②26. 船積(船積通知､ 決済)①27. 船積(船積通知､ 決済)②
28. クレーム処理①
29. クレーム処理②
30. 定期試験【授業の進め方】
始めに､ 各通信文のケースにおける実務や必要な用語を学びます｡ 次に文例を検討し､ ビジネス文に慣用の表現を学びます｡ 練習を中心にビジネス英語の読解力と表現力の養成を行います｡【教科書】
講義レジュメ【参考図書】「日商ビジネス英語検定公式テキスト」、および授業時適宜紹介します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点(出席率・授業時エクササイズ)、 テスト(後期末)②評価方法の比率
平常点(出席率・授業時小テスト) 50％、 テスト(後期末)50％− 264 −

A08202

科目

名

国際ビジネス英語Ⅰ / 商業英語Ⅰ

教

員

名

塚越

千由

【授業の内容】
国際ビジネス遂行のための、英語によるコミュニケーションについて、ビジネスレター･ファクシミリ･電子メールを取り上げ、その読解力と表現力を養成します｡ また広範にわたる国際ビジネスに必要な知識の習得も目指します。
【到達目標】
実際のビジネスの場における、海外取引に関する日常業務的通信が可能になること。
【授業計画】
１. ガイダンス（ビジネス英語の特徴とその学び方）
２. ビジネスレターの構成①
３. ビジネスレターの構成②
４. 英文ビジネスＥメールの基礎(Ｅメールの構成、書き方)
５. 社交関係通信文(支店開設通知、招待状)
６. 社交関係通信文(推薦状、履歴書)
７. 社交関係通信文(面会依頼、出張手配)
８. 社交関係通信文(人事異動通知、住所移転通知)
９. ビジネス英会話の基礎①(アポイントメントを取る、インタビュー、など)
10. ビジネス英会話の基礎②(ホテルの予約を取る、工場訪問、など)
11. 海外取引の基礎(海外取引の流れ、輸出入業務、輸出入取引関係書類)
12. 海外取引先の選定
13. 取引申し込み①
14. 取引申し込み②
15. 定期試験【授業の進め方】
はじめに、ビジネスの様々な局面における実務や必要な用語を学びます。次に文例を検討し、ビジネス文に慣用の表
現を学びます｡ 練習を中心にビジネス英語の読解力と表現力の養成を行います｡【教科書】
講義レジュメ【参考図書】「日商ビジネス英語検定公式テキスト」、および授業時適宜紹介します【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点(出席率・授業時エクササイズ)、 テスト(前期末)②評価方法の比率
平常点(出席率・授業時エクササイズ) 50％、 テスト(前期末)50％【履修上の心得】
国際ビジネス英語Ⅰ、国際ビジネス英語Ⅱの両方を履修してください。

− 265 −

A08301

科目

名

国際ビジネス英語Ⅱ / 商業英語Ⅱ

教

員

名

塚越

千由

【授業の内容】
国際ビジネス遂行のための、英語によるコミュニケーションについて、ビジネスレター･ファクシミリ･電子メールを取り上げ、その読解力と表現力を養成します｡ また広範にわたる国際ビジネスに必要な知識の習得も目指します。
【到達目標】
実際のビジネスの場における、海外取引に関する日常業務的通信が可能になること。
【授業計画】
１. 引き合い①
２. 引き合い②
３. オファー①
４. オファー②
５. カウンター・オファー①
６. カウンター・オファー②
７. オファーの受諾①
８. オファーの受諾②
９. 信用状(開設と訂正)①
10. 信用状(開設と訂正)②11. 船積(船積通知､ 決済)①12. 船積(船積通知､ 決済)②
13. クレームとその処理①
14. クレームとその処理②
15. 定期試験【授業の進め方】
はじめに､ ビジネスの様々な局面における実務や必要な用語を学びます｡ 次に文例を検討し､ ビジネス文に慣用の表
現を学びます｡ 練習を中心にビジネス英語の読解力と表現力の養成を行います｡【教科書】
講義レジュメ【参考図書】「日商ビジネス英語検定公式テキスト」、および授業時に適宜紹介します【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点(出席率・授業時エクササイズ)、 期末テスト②評価方法の比率
平常点(出席率・授業時エクササイズ) 50％、 期末テスト

50％【履修上の心得】
国際ビジネス英語Ⅰ、国際ビジネス英語Ⅱの両方を履修してください。

− 266 −

A10801

科

目

名

経営史Ⅰ

教

員

名

片岡

豊

【授業の内容】「企業」、あるいは「経営」という言葉は現代社会において、何の違和感もなく使われている。しかしながら、これらの概念が一般化したのは比較的新しいことである。
「経営」が、与えられた経済的状況に対する合理的な対応であるとするなら、その実質的な意味内容は近代経済社会が成立して始めて与えられる。その意味で、「近代経済社会」の成立と「近代的」経営の出現は切り離せない関係にある。
本講義では、近代経済社会の成立がどのような過程で経営の独立性をもたらしたのか、さらには逆に、企業の経営それ自体がいかに経済そのものを変革していったのかを、「最初の工業国家」といわれるイギリスを中心に考える。
【到達目標】
最初の工業国家といわれるイギリスの経済と企業の在り方を検討し、産業社会の出発点を理解する。
【授業計画】
講義の主な内容は以下の通りであるが、出来得るかぎり日本の事例にも言及する。
第１回 成績評価、授業内容導入
第２回 産業革命前のイギリス経済
第３回 国内市場の形成
第４回 蒸気機関と動力革命
第５回 産業革命前の技術革新
第６回 近代綿業の展開
第７回 近代イギリスの経済構造
第８回 工場労働者
第９回 企業家の諸相
第10回 マルクスとウェーバー
第11回 金融業
第12回 株式会社の発生と展開
第13回 東インド会社
第14回 有限責任制と株式会社制度
第15回 試験【授業の進め方】
基本的には講義中心である。参考資料・統計データは随時配布する。
【教科書】
教科書はとくに指定しない。
【参考図書】「ビジネスの歴史」鈴木良隆･大東英祐･武田晴人著（有斐閣アルマ）「スケールアンドスコープ」Ａ．Ｄ．チャンドラー著「最初の工業国家」Ｐ．マサイアス著（日本評論社）「英国産業革命史」小松芳喬著【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験を行う。
②評価方法の比率
定期試験100%。試験１回。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席点は試験不合格者に限り、10％を限度に考慮する。
【履修上の心得】
個々の事実より、歴史の流れをつかむ。
【科目レベル、前提条件など】
経営史Ⅰ、日本経営史Ⅰ、Ⅱ
近代経済社会、現代産業社会のなりたちを理解することによってより深く現代の経済･経営の仕組み知ることを目的とする。
− 267 −

A10901

科

目

名

経営史Ⅱ

教

員

名

片岡

豊

【授業の内容】
本講義の中心テーマはアメリカの経済と経営である。
20世紀は文字通り、アメリカの世紀であったと言ってよいであろう。現代の企業では当然とされている大量生産方式、企業の吸収合併、事業部制などはすべてアメリカにおいて創り出されたシステムである。しかし現在にもそのまま通用しているこれらのシステムは、偶然に生まれたものではない。アメリカ経済の特質と、企業成長にともなう経営の近代化がもたらした必然的な経緯であった。「経営」が、与えられた経済的状況に対する合理的な対応であるとするな
ら、アメリカ企業の成長はその典型であった。
講義ではアメリカの経済成長とともに、現代的経営のプロトタイプの形成過程を検討し、現代企業の在り方を考える。
【到達目標】
現代の企業社会の原型を形作ったアメリカ企業の在り方を検討し、現代産業社会の特質を考える。
【授業計画】
第１回 新大陸における植民地の展開
第２回 イギリス植民地の成立
第３回 植民地工業の発展と独立戦争
第４回 南北戦争前のアメリカ農業
第５回 南北戦争と南部経済
第６回 部門管理の発生
第７回 鉄道業における近代的経営
第８回 カーネギー製鋼所と垂直統合
第９回 スタンダードオイルと水平統合
第10回 商業の発達
第11回 投資銀行(1)
第12回 投資銀行(2)
第13回 自動車産業とフォードシステム
第14回 デュポンの多角化戦略
第15回 試験【授業の進め方】
基本的には講義中心である。参考資料・統計データは随時配布する。
【教科書】
教科書は特に指定しない。
【参考図書】「ビジネスの歴史」鈴木良隆･大東晴人･武田晴人（有斐閣アルマ）「スケールアンドスコープ」Ａ．Ｄ．チャンドラー著「アメリカ経済史Ⅱ」鈴木圭介編（東京大学出版会）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験を行う。
②評価方法の比率
定期試験100％。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席点は試験不合格者に限り、10％を限度に考慮する。
【履修上の心得】
個々の事実より、歴史の流れをつかむ。
【科目レベル、前提条件など】
経営史Ⅰ、日本経営史Ⅰ、Ⅱ時代、地域によって経済経営のあり方が異なる理由を理解し、現代社会をより深く理解する。

− 268 −

A11501

科目

名

日本経営史Ⅰ

教

員

名

片岡

豊

【授業の内容】
今日、日本経済は世界に確固たる地位を築き、あまつさえそれをリ−ドさえしている。このような状況は、諸外国にとって驚異であるのみならず、われわれ日本人にとっても不可解であると言わざるをえない。その問題を解くために数多くの議論がなされてきた。しかしそれでもなお、日本経済がどこへ行くのかという問いに答えられる者はいないであろう。
この問題に完全な解答を与えるのは不可能であるにせよ、手がかりの一つを歴史に求めることは無意味ではないと考える。すなわち、日本が歩んできた道を現代的な問題意識から見直すことである。
本講義の目的は、以上のような問題意識にたって、日本の経済発展を企業経営の立場から検討することである。そのさい出発点を近代経済成長が始まった江戸時代におき、明治期はその遺産を引き継いだ経済社会であると位置づけ、その特質について考えていく。
【到達目標】
近代日本の経済社会の成立と展開を検討することにより、わが国の経済・企業社会の特性を理解する。
【授業計画】
第１回 成績評価、授業内容導入
第２回 近世における農業の発展
第３回 近世の商人(1)
第４回 近世の商人(2)
第５回 商家経営
第６回 三井家の経営
第７回 明治維新の政治過程
第８回 幕末維新期の日本経済
第９回 明治政府の改革(1)
第10回 明治政府の改革(2)
第11回 銀行業の成立
第12回 株式会社の展開
第13回 繊維産業の展開(1)
第14回 繊維産業の展開(2)
第15回 試験【授業の進め方】
講義は、現在の日本の経済と関連の深いテ−マに重点をおき、経済･経営の近代化という観点からを議論をすすめる。
【教科書】
教科書はとくに指定しない。
【参考図書】「日本の経営発展」由井常彦、Ｊ・ヒルシュマイヤ−著（東洋経済新報社）「日本経済の200年」西川俊作編著（日本評論社）「産業化の時代 上･下」（日本経済史４、５）西川俊作他編（岩波書店）「生産と流通の近代像」松本貴典編著（日本評論）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験を行う。
②評価方法の比率
試験100%【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席点は試験不合格者に限り、10％を限度に考慮する。
【履修上の心得】
現代社会との対比を意識しながら、聞いて下さい。
【科目レベル、前提条件など】
経営史Ⅰ・Ⅱ、日本経営史Ⅱ− 269 −

A11601

科目

名

日本経営史Ⅱ

教

員

名

片岡

豊

【授業の内容】
本講義は戦前から戦後にかけての日本の経済成長と企業経営の発展を中心に検討する。
戦後の日本は高度成長をひとつのピークに、飛躍的な経済発展を遂げた。それを支えた産業の中には、戦後に誕生したものもあれば、戦前から広く展開していた業種もある。新産業は多くの場合、新しい経営形態をもって高い効率性と利潤率を実現し、日本経済を牽引してきたが、ベンチャーとしてのリスクも負っていた。
その一方戦前からの企業も新しい経済環境に適応するべく、様ざまな改革をこころみてきた。そしてその結果が個別
企業の消長となってあらわれたのである。
本稿では以上のような観点から戦後企業の経営発展を考える。
【到達目標】
現在の企業社会に直接つながる戦前・戦後の経済と企業を検討することにより、現代日本の社会経済と企業の在り方を理解する。
【授業計画】
第１回 日本の企業グループ
第２回 三菱財閥(1)
第３回 三菱財閥(2)第４回 三菱財閥(3)第５回 三井財閥(1)
第６回 三井財閥(2)第７回 三井財閥(3)第８回 住友財閥と安田財閥
第９回 戦後改革と経済復興
第10回 財閥解体と企業グループの形成
第11回 鉄鋼業の発展
第12回 自動車産業(1)
第13回 自動車産業(2)
第14回 流通業
第15回 試験【授業の進め方】
講義は現在の日本の経済と関連の深いテーマを重点におく。
現存する企業の成立展開の過程を中心に検討をすすめる。
【教科書】
教科書はとくに指定しない。
【参考図書】「日本の経営発展」由井常彦、Ｊ・ヒルシュマイヤー著（東洋経済新報社）「日本経済の200年」西川俊作編著（日本評論社）「計画化」と「民主化」」（日本経済史７）中村隆英編（岩波書店）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験を行う。
②評価方法の比率
定期試験100％。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席点は試験不合格者に限り、10％を限度に考慮する。
【履修上の心得】
現在の企業にも関心を持って下さい。
【科目レベル、前提条件など】
経営史Ⅰ･Ⅱ、日本経営史Ⅰ
現代企業をより深く理解することをことを目的とする。
− 270 −

A12201

科

目

名

経営戦略論

教

員

名

栁川

高行

【授業の内容】
経営戦略論とは何をする学問か？
居場所（niche、domain）の発見・創造・組み替えと居場所にふさわしい能力（can）をいかに身に着けるのか、についての学問①激しい競争環境の中で、企業が自らの居場所（niche、domain）を発見創造し、その居場所を維持し、拡充し、より良く作り替えることである。
②このことは企業や組織体で働く人々にも同様に当てはまる。
③niche、domainとは顧客（会社）のrequestと企業（自分）のやりたいwantとrequestに応える独自能力であるcanとが幸福に結合している状況である。
④requestとは一般にニーズ、wantは経営理念、canは組織能力と呼ばれる。
⑤企業に於けるcan（組織能力）は労働者の様々なemployabilityと同一である。
⑥経営戦略論の講義は、知的に面白い講義を目指したい。「知的に面白い講義」とは①「なぜ」現象が生じているのか（セブン−イレブンはなぜ日本一の小売業となったのか、漫画はどのようにして創られるのか）を明らかにする、②「分かり易く」、「納得のできる」説明が行なわれ、③「発見」と「感動」（sense of wonder）のある講義であると講義者は考えている。
【到達目標】
経営戦略論と戦略的マーケティング論の理論的道具の徹底的理解と、それらを土台として現実の企業の経営戦略と戦
略的マーケティングにより、論理的分析ができるようになること。
【授業計画】《導入編》ケース・スタディー講義 [第１回講義]
１．居場所の発見と自己革新の為の学問
２．−浜崎あゆみと岡本真夜をどう聴くか−
ケース・スタディーその１ [第２回・第３回講義]
東京ディズニーリゾートの居場所の形成と長期的維持−自己革新とbenchmarking stopper−
ケース・スタディーその２ [第４回・第５回・第６回講義]
セブン・イレブンの居場所の絶えざる作り変えと長期的維持−品揃え改善とbenchmarking stopper−
ケース・スタディーその３ [第７回・第８回講義]
スリーエムの絶えざる新製品開発による居場所の長期的維持−社内ベンチャーによる連続的新製品開発−
ケース・スタディーその４ [第９回・第10回講義]
写真週刊誌「週刊フォーカス」の居場所の創造と喪失のストーリー−環境適合性と環境変化への不適応とライバルの独自性−
ケース・スタディーその５ [第11回・第12回・第13回講義]
情報財の生産と販売に於ける居場所の創造と維持
その１ 任天堂、セガ、ソニー テレビゲームストーリー
その２ 少年ジャンプの遅れてきて成功する方法
その３ NHK クローズアップ現代はどう作られているのか
その４ NHK プロジェクトＸはどう作られているのか
ケース・スタディーその６ [第14回・第15回講義]
足利銀行はなぜ経営破綻したのか
ケース・スタディーその７ [第16回〜第20回講義]
栃木の優良企業紹介
その１ 微細治療器具メーカーマニー
その２ 福田屋百貨店
その３ 開倫塾− 271 −

ミニケース・スタディーその１ [第21回講義]
近江兄弟社メンソレータムの居場所の喪失と居場所の再創造プロセス
ミニケース・スタディーその２ [第22回講義]
ＹＫＫの独自能力の内部かかえ込み
第１回 教室内試験用課題テキスト [第23回講義・試験]
榊原清則、『企業ドメインの戦略論』、中公新書[第24回・第25回・第26回・第27回講義
第２回 教室内試験用課題テキスト [第28回講義・試験]
沼上幹、『わかりやすいマーケティング戦略』、有斐閣 [第29回・第30回講義

試験の解説]

試験の解説]【授業の進め方】
ケーススタディーの事例を中心に経営戦略を学べるよう講義を進めたいと考える。
【教科書】(必ず購入しておくこと）
１．榊原清則、1992年、『企業ドメインの戦略論』

中公新書

２．沼上幹、2000年、『わかりやすいマーケティング戦略』【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１.出席状況と受講態度
２.毎回の小レポート
３.２回の教室内試験
４.単位認定試験②評価方法の比率
１.出席状況と受講態度 25％
２.毎回の小レポートと教室内試験
３.単位認定試験 50％

有斐閣

25％

【履修上の心得】
１．講義は１回毎に１つのトピックで完結するスタイルで行なう。
２．１回の講義の理解に必要なキーワードを講義開始時に提示し、講義中に分かり易い説明を与える。
３．“Be quiet、or get away”policy
私語する学生は教室から引きずり出すので予め承知しておくこと。
４．授業は定刻通りに開始される。教師・学生ともに遅刻しないことを共通のルールとしたい。（遅刻厳禁）
５．試験は学生間のうわさ通り相対的に厳しく、論述式で試験時間一杯かかる位の分量がある。楽勝科目とは正反対の辛勝科目である。きちんと勉強すれば、得るものが多いことは保証するが、単位に相応する学習コストは学生に負担してもらう。そのことを十ニ分に認識して覚悟して受講を決定して欲しい。
６．［セメスター］この科目は週２回半期完結科目です。
７．自分はどう考えているのかを文章化して提出することを、毎回要求されるから大変ではあるが大学らしい講義であると自負している。
【科目レベル、前提条件など】
難易のグレイド：中級− 272 −

A12801

科

目

名

経営組織論

教

員

名

飛田

幸宏

【授業の内容】
人々はそれぞれ、企業をはじめとするさまざまな組織や集団に参加・所属している。現代社会の基礎的構成要素としての組織はあらゆるところに存在し、我々に多大な影響を与えている。経営組織論は、組織をその研究対象とするが、個人、集団、組織、環境などの各構成単位に掘り下げて理解し、それらの相互関連を理解しなければならない。具体的には、入間の欲求・行動、集団の機能、個人と組織の関係、組織の市場環境への適応、そのために最適な組織構造の構
築などについて理解することが必要である。
そこで、本講義では、経営組織論に関する理論的な側面を中心に、個人、集団、組織（企業）および環境に関するさ
まざまな事柄を検討する。講義の際には、雑誌・新聞記事、ビデオ鑑賞などによる具体的な事例を検討すること通じて、受講者が経営組織論に関する知識の習得とその理解を深めることができるように配慮していきたい。
【到達目標】
入間の欲求・行動、集団の機能、個人と組織の関係、組織の市場環境への適応、そのために最適な組織構造の構築な
どの理解力を向上する。
【授業計画】
下記の内容で順次講義を進めていく予定である。また、順序や回数などは講義を進めながら適宜変更していく。
・経営組織論の講義の概要（第1回）
・経営組織の意義・本質・特徴（第2-3回）
・組織設計の理論、組織の一般原則（第4-5回）
・経営組織の基本構造（第6-8回）
・経営組織の諸形態（第9-12回）
・組織間ネットワーク、ネットワーク組織の概要（第13-14回）
・個人と組織の関係、個人と組織の統合理論（第15-19回）
・組織学習プロセス、組織学習と情報共有、組織文化の機能・創造・変革（第20-21回）
・個人のモチベーション（第22-24回）
・現代における個人の働き方（第25-28回）
・現代の経営組織の課題：情報・環境・経営革新と経営組織（第29回）
・定期試験（第30回）【授業の進め方】
本講義は、理論と具体的な事例を用いて、経営組織論に関する基本的な事項、基礎的知識、および専門用語について学ぶことに重点を置いている。上記のような講義内容に関して、最新の事例や資料を用いて講義を行っていく。なお、
経営組織論は経営戦略論、経営管理論、労務管理論などの領域と切り離して議論することはできないため、講義の中でそれらとの関連性についても触れていきたい。
【教科書】
教科書は特に指定しない。その他必要な文献については、講義の中で適宜紹介する。なお、本講義は、講義の際に配布するレジュメや資料などに基づいて講義を進める。
（参考書）飫冨順久編著『経営管理の新潮流』学文社、2004年。海野博・所伸之編著『やさしい経営学』創成社、2007年。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験50％、レポート課題50％。
その他、授業中の課題、授業への姿勢、出席点を加点する。なお、成績評価の対象は、講義回数の２／３以上出席した学生とする。
②評価方法の比率
上記参照【履修上の心得】
・受講者は毎回必ず出席すること。
・講義中の私語および遅刻・途中退室は一切認めない。遅刻・途中退室は欠席扱いとする。
・受講者は、企業社会をめぐるさまざまな問題、特に、経済や企業の動向に関心を持ち、日頃から新聞や雑誌などの企業経営に関する記事に興味・関心をもつことが必要である。
【科目レベル、前提条件など】
経営学、経営管理論等とともに、経営組織論は経営学の主要科目として捉えられる。本講義とともに経営学関連の様々な科目を履修することを希望する。
− 273 −

A13801

科

目

名ベンチャー起業論 / ベンチャー経営論Ⅰ

教

員

名

樋口

兼次

【授業の内容】
伝統的な「中小企業」とは異なるベンチャーは、経済のソフト・サービス化を背景として生まれてきた。ベンチャーの誕生する条件、経営資源の『特徴イメージの小企業群が登場したのは1970年代ごろからであり、日本の産業構造の変化を背景としている。
サービス経済化と知識資本の登場とそこでの企業の根本的変化、ベンチャーの登場と意義、特色等を学ぶ。
この授業は、教員が一方的に講義する講義型授業ではなく、受講者自身が主体的にプラン作成する課題履修型授業である。したがって、指導に従って学生が各自課題作成に取り組まなくてはならない。
事業を開始するためには、事業を行う側（企業、経営者、株主）の計画と事業の対象（顧客、市場、関係者）両方の綿密な計画が必要である。ビジネスを始めるためには、事業機会の発見と具体化、事業コンセプトの明確化、経営資源の構成と調達を綿密に行わなければならない。
【到達目標】
１．起業条件の国際比較の理解
２．アメリカのベンチャーと社会的支援体制の理解
３．リスクマネーの理解
４．起業における資源調達についての理解
５．起業組織に対する理解
６．ビジネスプランの基礎知識習得【授業計画】
１．ベンチャーとベンチャービジネス
２．アメリカのベンチャーの概念
３．ソーシャル・ベンチャーとは？
４．経済構造変化と開廃業
５．起業の条件と起業家
６．起業のネック
７．起業における資金調達（リスクマネー）
８．経営資源の調達と中核人材
９．起業の失敗
10．起業の組織論
11．インキュベータ
12．リスクマネーの供給体制
13．ビジネスプランの基礎（1）
14．
同
（2）
15．まとめ
【授業の進め方】
この授業は、ベンチャー経営論を履修した学生が受講できる科目である。この点をよく確認して受講すること。授業内
容の１項目について、おおむね1時限ずつの頻度で進める。
【教科書】
授業のなかで指示する。
【参考図書】
授業の中で紹介する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題レポートと定期試験②評価方法の比率
課題レポートの評価40％、定期試験60％【履修上の心得】
ベンチャー経営論を履修していることが前提。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：ベンチャー経営論− 274 −

A13901

科

目

名ベンチャー経営論 / ベンチャー経営論Ⅱ

教

員

名

樋口

兼次

【授業の内容】「ベンチャービジネス」は和製英語である。アメリカでは、「スモール・ベンチャー」、「ニュー・テクノロジー・ベン
チャー」という。「ベンチャー」は、リスクを負いながら新しいビジネスに挑戦してゆく企業家を意味している。伝統
的な「中小企業」とは異なったイメージの小企業群が登場したのは1970年代ごろからであり、日本の産業構造の変化を背景としている。
サービス経済化と知識資本の登場とそこでの企業の根本的変化、ベンチャーの登場と意義、特色等を学ぶ。
【到達目標】
１．工業社会からサービス社会への変化の意義の理解
２．サービス社会における範囲の経済性概念の理解
３．サービス社会における知識要素の意味の理解
４．知識資本概念の理解
５．ベンチャーの概念の理解
６．ベンチャー経営の特徴の理解【授業計画】
１．ソフト化・サービス化社会とは
２．バブル崩壊と社会の激変（周期的恐慌の再燃）
３．工業社会からソフト・サービス社会への激変
４．独占の崩壊と中小企業との関係変化
５．規模の経済性の喪失と範囲の経済性
６．中小企業から「Small Business」へ
７．データ・情報・知識とは何か？
８．知識資本と企業の変化
９．知識資本と労働の変化
10．知識資本と企業関係の変化
11．情報化と取引関係の変化
12．女性の社会進出と生活と経済の混合
13．ベンチャーの概念と多様性
14．ベンチャーの特徴
15．まとめ
【授業の進め方】
授業内容の１項目について、おおむね1時限ずつの頻度で講義を進める。
【教科書】
講義のなかで適宜紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題提出評価と定期試験で判定する。
②評価方法の比率
課題提出40％評価と定期試験60％【「成績評価の方法」に関する注意点】
なお、前年の成績評価は、Ｓ５％、Ａ２０％、Ｂ３５％、Ｃ２０％、Ｄ２０％であった。
【履修上の心得】
講義は諸君の勉強の一部分に過ぎず、講義のなかでさらに勉強してみたいテーマを探して自主的に勉強してほしい。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：中小企業論Ⅰ
並行履修科目：企業論
ベンチャー経営論は、中小企業論の発展分野であり、実証的な学際的分野である。

− 275 −

A14701

科目

名

マネジメントコミュニケーション / マネジメントコミュニケーションⅠ

教

員

名

藤井

健

【授業の内容】
日本がグローバル社会に向けて重要なメッセージを発信することが苦手な理由として、日本人の英語力不足のほかに、マネジャー（リーダー）のコミュニケーション、スキルの不足、コミュニケーション戦略展開に必要な知識の不足が考えられる。本講義は、組織における人間行動の基本原理を解き明かすことからスタートし、ビジネス組織内、組織間において有効なコミュニケーション・スキルの開発、コミュニケーション戦略に関する知識の習得を目的とする。
【到達目標】
組織におけるコミュニケーションに関する知識の習得
異文化コミュニケーション・異文化マネジメントに関する知識の習得
グループプレゼンスキルの習得【授業計画】
１ マネジメント・コミュニケーションの研究対象
２ コミュニケーション・プロセス
３ 言語・非言語コミュニケーション
４ 対人コミュニケーション
５ プレゼンテーションスキル
６ 組織理論とコミュニケーション（1）７ 組織理論とコミュニケーション（2）８ グループプレゼン実習（1）９ グループプレゼン実習（2）10 組織の中の人間行動
11 文化と国際ビジネス
12 異文化コミュニケーション行動
13 異文化交渉戦略
14 異文化交渉戦術
15 定期試験【授業の進め方】
組織におけるコミュニケーション・スキルを理解するための理論のレクチャーとそれを実践するためのプレゼンテー
ション、ディスカッションを織り交ぜて進めていく。
【教科書】
開講時に指示【成績評価の方法】①具体的な評価方法
グループ・プレゼン
レポート
小テスト
定期試験
②評価方法の比率
グループ・プレゼン
レポート
小テスト
定期試験

10％
20％
20％
50％

【履修上の心得】
学際的研究分野であるので、多面的なアプローチをしていくが、国際ビジネス、文化の問題に十分な関心をもってもらいたい。また、コミュニケーション・スキルに関する理解を深めるためのプレゼンテーションなどに積極的に参加することが望ましい。

− 276 −

A15302

科目

名ビジネス実務 / 秘書学

教

員

名

堀

眞由美

【授業の内容】
本講義は、社会人として必要なビジネスマナーの基礎的な知識・技能を学習する。社会の仕組みや社会人としてのマナー、ビジネスの場で職務を遂行するために必要となる知識、求められるビジネス能力の基礎を理解し、「働く」ということを前向きにとらえ、職業人生の目標に向かって努力できる真摯な姿勢を修得する。
【到達目標】
・ビジネスマナーを身につけることを目標とする。
・社会人としての身だしなみを身につけることを目標とする。
・就職活動の心構えを身につけることを目標とする。
・ビジネス関連の検定試験の基礎知識が分かるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 講義概要、ビジネスマナーは、検定試験ガイダンス
第２回 社会人の基礎要件（身だしなみ、服装）
第３回 コミュニケーション能力（１）（挨拶・敬語・話し方と聞き方）
第４回 コミュニケーション能力（２）（指示の受け方・報告の仕方）
第５回 来客応対（１）
第６回 来客応対（２）第７回 電話応対（１）
第８回 電話応対（２）
第９回 社内でのマナー
第10回 訪問先でのマナー
第11回 接客のマナー・外国人客の接遇
第12回 慶弔と贈答（１）
第13回 慶弔と贈答（２）
第14回 ビジネス文書の基本
第15回 前期定期試験【授業の進め方】
ビジネス実務の基礎をDVD等を利用して、わかりやすく解説していく。
【教科書】
テキスト：内藤京子監修『DVDで学ぶ！できる人のビジネスマナー』西東社、1,350円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験・レポート・出席②評価方法の比率
定期試験：70％・レポート：10％・出席：20％【履修上の心得】
学習したことを単に知識で終わらせないために、ビジネスの現場で実践できるよう日常の様々な場面で活用してほしい。あわせて、ビジネス関連の検定試験に挑戦してほしい。
【科目レベル、前提条件など】「マナーの基本」を履修後にこの科目を履修すると効果的である。
本講義は、インターンシップの実習（在学中に自ら将来のキャリアに関連した就業体験を行うこと）や就職活動の事前学習として履修してほしい。

− 277 −

A15801

科

目

名ＮＰＯ論 / ＮＰＯ特別講義
市民社会におけるＮＰＯ , ワーカーズコレクティヴの役割

教

員

名

樋口

兼次

【授業の内容】
ＮＰＯ（非営利組織）、ワーカーズ・コレクティヴ（市民事業団体）など市民の自治的組織が活発になっている。これ
らは、福祉、環境、街づくり、教育、国際交流(ＮＧＯ：非政府組織)等、新しい社会問題を解決し、社会システム変革の担い手として市民が積極的に社会参加する組織運動である。日本では１９９８年にＮＰＯ法が市民運動の力によって成立した。
日本は長い間走ってきた経済偏重社会から新しい社会的ルールと個人のライフスタイルを模索する時代に入った。
「成熟した市民社会」がキー・ワードになるといってもいいだろう。従ってＮＰＯという道具を学ぶことは、その歴史や理論、制度、海外比較の研究と同時に、そのなかから日本社会の在り方、さらに生活・地域を照らしだす作業になる。例えば高齢化社会、環境問題、地域再生、ＩCＴ、雇用、教育、外交等問題は、いずれもＮＰＯを重要な軸として検討しなければならない課題であり、政府もそこに問題解決の照準を合わせるようになった。
【到達目標】
１．ワーカーズコレクティブについての基本理解
２．コミュニティビジネスについての基本理解
３．ＮＰＯ組織についての基本理解
４．ＮＰＯ法の理解
５．起業におけるＣＳＲの理解【授業計画】
１．成熟した市民社会、サービス化社会の市民活動
２．市民の自主的な活動の広がり
３．ﾜｰｶｰｽﾞｺﾚｸﾃｨｳﾞ、ﾜｰｶｰｽﾞｺｰﾌﾟとは？
４．ﾎﾞﾗﾝﾃｨｱ、ﾁｬﾘﾃｨｰとは何か？
５．企業の社会的責任論と社会貢献
６．ＮＰＯとは何か？
７．ＮＰＯ法（特定非営利活動促進法）の意義と概要
８．サービス化社会とｺﾐｭﾆﾃｨｰﾋﾞｼﾞﾈｽ
９．サービス社会と女性の役割
10．3つのセクター（行政、企業、市民）バランスとパートナーシップ（協同）11．NPOの事例（福祉・教育）12．
同 （環境問題）13．
同 （まちおこし活動）
14．国際NGOの活動
15．まとめ
【授業の進め方】
各項目について、おおむね１時限づつ講議を進める。
【教科書】
講義のなかで適宜紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
中間レポートと定期試験で判定する。
②評価方法の比率
中間レポート４０％、定期試験６０％【科目レベル、前提条件など】
特に指定しない。
ＮＰＯ論は、経済学、社会学などの実践的応用分野である。できれば自分の身の回りのＮＰＯやボランティア活動にかかわりながら、この講義をとることが望ましい。

− 278 −

A20001

科

目

名

企業論

教

員

名

山田

徳彦

【授業の内容】
今日、私たちの生活に“企業”の存在は欠かせない。様々な技術･考え方が次から次へと導入され、実際の企業の行動や経済･社会はきわめて複雑なものとなっている。企業が現実にとっている行動を考察することは非常に興味深く、有益であろう。しかしながら企業や経済社会に関する基本的なメカニズムの理解なしに、それを正しく理解できるのだろうか？基本的かつ一般的なしくみと現実の事象は一つのセットをなしており、双方への理解を深めることが現在とこれからの企業行動を考えるために必要ではないだろうか。
以上のような認識に基づき、現実の企業行動の背後にあるメカニズムを理解することを講義の目的とする。本講義では、企業を考察する様々な視点のうちから「経済学的な考え方」を「基準」あるいは「たたき台」としたい。
【到達目標】
企業や経済に関する基本的なしくみがわかるようにすることを目標とする。
【授業計画】（Ⅰ 企業と経済社会）
１．企業とターニング・ポイント
２．現代社会における企業の位置づけ
３．企業について学ぶ方法と意義（Ⅱ 企業-会社の形態と変遷）
４．企業と会社
５．会社形態の変遷
６･７．株式会社について（Ⅲ 企業行動の基本的メカニズム）
８．市場メカニズムと消費者の行動
９．完全競争市場とその仮定
10．完全競争市場における企業の行動・成果と修正（Ⅳ 企業行動の基本的メカニズムの修正）
11．組織に関する再検討
12．企業の規模と寡占
13．製品の差別化と独占的競争
14．情報と広告
15．参入障壁と戦略【授業の進め方】
各回とも、配布資料の内容を受講者各人が確認した後、それを解説していく形で進める。
【教科書】
プリント資料を配付する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点、定期試験②評価方法の比率
平常点：15％
定期試験：85％【履修上の心得】
実際の企業行動の背後にある「論理」を考えることになるので、１回１回の講義をきちんと理解してほしい。よくわからない場合には遠慮なく質問すること。また、いわゆる「役に立つ」講義内容でも、必修科目でもないことをあらか
じめ理解されたい。２･３年生の受講を念頭においているので、１年生の履修は遠慮されたい。私語厳禁。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：経済学、経営学
関連科目：公企業論、中小企業論、経営組織論等
すでに学んだことを整理する、あるいは今後経営学･会計学を学んでいく上で、企業について深い理解が得られるような講義内容を心がける。

− 279 −

A20002

科

目

名

企業論

教

員

名

蟻生

俊夫

【授業の内容】
経営学の基礎として、まず企業の概念・形態を明らかにした上で、その目的や製品価格の決定方法など諸構造について理解を深めてもらう。また、今日的な話題であるCSR（企業の社会的責任）や国際化についても言及していく。
【到達目標】
企業の中で株式会社の位置づけを確認し、ミクロ経済での価格の決定、経営多角化の経済的根拠、イノベーションの役
割、M&Aにおける敵対的買収の手段、CSRの概念などについて、国内外の実際の企業事例とあわせて理解できるようにする。
【授業計画】
１）企業の概念
２）企業の形態
３）企業の目的
４）企業の諸構造の決定①製品価格②製品構造（経営多角化）③業務・雇用構造④技術構造
５）CSR（企業の社会的責任）
６）企業の国際化
７）企業の株主対応
８）先進企業の事例研究【授業の進め方】
講義では、具体的事例を紹介しながら平明でわかりやすい解説を心がける。また、何らかの理由で欠席しても理解できるよう１回の講義で１つのテーマが完結する内容にしていく。より理解しやすくなるよう、最初にプリントを配付し随時説明を加えていく。
【教科書】
水尾順一・清水正道・蟻生俊夫編「やさしいCSRイニシアチブ」（日本規格協会）2730円【参考図書】
水尾順一・田中宏司編「CSRマネジメント」（生産性出版）2730円など【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末試験、中間試験、出席状況にもとづき評価する。
②評価方法の比率
原則として期末試験60％、中間試験30％、出席状況10％の比率で判定する。
【履修上の心得】
一部、経済学的および経営分析的なアプローチを用いる予定。
できるかぎり出席し、ノートをしっかりとること。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目；経済学、経営学総論
関連科目；公益事業論Ⅰ・Ⅱ、中小企業論、企業間関係論、経営戦略論、経営組織論、経営分析論、商法
基礎的・実務的な性格の科目であり、経営学をより幅広い角度から理解してもらえるような内容とする。

− 280 −

A20901

科目

名

公益事業論Ⅰ / 公企業論Ⅰ

教

員

名

蟻生

俊夫

【授業の内容】
企業経営は、通常、自由な競争の下に展開されるのが望ましい。しかし、財の性質や産業の成熟度によっては、国や地方自治体の適正な監理を必要とするものもある。たとえば、鉄道・航空、通信、電力・ガスなどのサービスは、経済学でいう「市場の失敗」のケースになりやすいため、独禁法の適用除外となる一方、新規参入や料金設定などについて、さまざまな規制が課せられている。
本講では、こうした一連の企業（公企業とか公益事業と呼ばれるもの）の経営のしくみや理論について理解を深めてもらう。
【到達目標】
私企業と公企業・公益事業の違いを確認し、公的規制で代表的な料金規制と参入退出規制の内容を把握する。また、料金規制の理論として、総括原価主義や限界費用主義について、実際の企業事例にもとづき理解できるようにする。
【授業計画】
１）公企業・公益事業の概念
２）公的規制の種類と根拠
３）料金規制の理論
４）新しい公益事業論【授業の進め方】
講義では、具体的事例を紹介しながら平明でわかりやすい解説を心がける。また、何らかの理由で欠席しても理解できるよう１回の講義で１つのテーマが完結する内容にしていく。より理解しやすくなるよう、最初にプリントを配付し随時説明を加えていく。パワーポイント（パソコン）やDVDビデオを用いた講義も予定している。
【教科書】
特定の教材は用いない。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末試験、豆テスト、ノートチェック、出席状況にもとづき評価する。
②評価方法の比率
原則として期末試験60％、豆テスト20％、ノートチェック10％、出席状況10％の比率で判定する。
【履修上の心得】
できるかぎり出席し、ノートをしっかりとること。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目；企業論、経済原論
関連科目；公益事業論Ⅱ、経営戦略論、経営分析論、交通論、経営組織論、企業関係法
公企業、公益事業を理論的に考察、検討していくことが中心となり専門的な性格がやや強い。

− 281 −

A21001

科目

名

公益事業論Ⅱ / 公企業論Ⅱ

教

員

名

蟻生

俊夫

【授業の内容】
現在、電力・ガス、通信、鉄道・航空など公益事業の分野では、規制緩和や民営化の動きが急速に進展し、経営上、さまざまな変化が起こっている。本講では、こうした動きをグローバルな視点から概観する。そして、それぞれの業界において、その歴史や特徴、理論等を踏まえ、新規参入と料金設定に対する規制が実際にどのように適用されているか、
具体的な事例にもとづき紹介していく。さらに、規制緩和および民営化の及ぼす影響について、価格変化のみならず、
サービス多様化や組織改革などの幅広い側面から評価、確認する。
【到達目標】
欧米、日本の規制緩和や民営化の経緯、現状を把握する。また、公企業・公益事業経営の具体例として、郵便、航空、
電気通信、水道、バス、鉄道、電気などの事業の歴史、会社形態の変遷、料金規制、特徴などを理解する。さらに、電気事業については、停電や地球温暖化などの幅広い影響まで解釈できるようにする。
【授業計画】
１）規制緩和と民営化
２）公企業・公益事業経営の実際とその評価
①郵便事業
②航空事業
③電気通信事業
④水道業
⑤バス事業
⑥鉄道事業
⑦電気事業 ほか
３）海外の公益事業【授業の進め方】
講義では、具体的事例を紹介しながら平明でわかりやすい解説を心がける。また、何らかの理由で欠席しても理解できるよう１回の講義で１つのテーマが完結する内容にしていく。より理解しやすくなるよう、最初にプリントを配付し随時説明を加えていく。パワーポイント（パソコン）やDVDビデオを用いた講義も予定している。
【教科書】
特定の教材は用いない。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
中間試験、期末レポート、豆テスト、ノートチェック、出席状況にもとづき評価する。
②評価方法の比率
原則として中間試験40％、期末レポート30％、豆テスト10％、ノートチェック10％、出席状況10％の比率で判定する。
【履修上の心得】
できるかぎり出席し、ノートをしっかりとること。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目；企業論、公益事業論Ⅰ、経済原論
関連科目；経営戦略論、経営分析論、交通論、経営組織論、企業関係法
公益事業は、我々にとって大変身近な存在である。そこで、海外も含め、さまざまな公益事業に属する産業の事例を通して、公益事業の理論の理論と実際の結びつきを理解するとともに、自らの問題意識の中で公益事業の理論を考えていくようにする。

− 282 −

A21601

科

目

名

交通論

教

員

名

山田

徳彦

【授業の内容】
私たちの日常生活はもちろん、今日の様々な経済・社会活動は円滑な移動の上に成りたっている。現代社会では衣食住に加えて「交通」が不可欠なのであるが、その実際は普段見過ごされがちである。それゆえ、交通部門が抱える様々な問題や影響を把握し、その姿をただしく理解することは極めて重要であろう。本講義では、交通の意味を再認識した
後、事業主体の行動、公的部門による制度的枠組み、実際の動きへの考察を通じて、受講者が興味を持ち自ら分析できるようになることを目的とする。
【到達目標】
交通を通して、経済や社会の基本的なしくみが分かるようになることを目標とする。
【授業計画】
１．
交通の基本的特徴
２･３． 交通のあゆみと機能
４．
日本における交通の“大きさ”（Ⅱ 交通産業）
５･６． 産業としての交通
７-10． 鉄道
11･12． 航空
13･14． 自動車運送（Ⅲ 交通施設整備）
15･16． 社会資本と国土政策
17･18． 道路
19･20． 空港
21･22． 鉄道（Ⅳ 交通と現代社会）
23･24． 環境と交通
25･26． 観光と交通
27．
福祉と交通
28．
リスクに関して
29．
まとめ
30．
定期試験
【授業の進め方】
各回とも、配布資料の内容を受講者各人が確認した後、それを解説していく形で進める。
【教科書】
プリント資料を配付する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点、定期試験②評価方法の比率
平常点：30％
定期試験：70％【履修上の心得】
いわゆる「役に立つ」講義内容ではないことをあらかじめ理解されたい。
【科目レベル、前提条件など】
経済学 経済地理学
ミクロ経済学を理解していることが望ましいが、必要な知識･考え方は講義中に、逐次解説する。企業論、公企業論とは、理論面で共通する点が多い。

− 283 −

A22301

科

目

名

中小企業論

教

員

名

樋口

兼次

【授業の内容】（前期）
大企業は企業全体の１％以下に過ぎず、それ以外は中小規模の企業で、労働者の８０％がそこで働いている。モノ・サービスの生産過程から流通過程に至るまで圧倒的多数を占めているのは「中小企業」である。それは世界各国の共通現象である。
企業も生物と同様に生れ、成長し、やがて死ぬ。生れた小企業は、すべて同じように大企業に成長するわけではない。
大きくなる企業と小さな企業は、どこが異なるのか？企業の規模の大小は何によって決まるのか？大企業は中小企業よりも進歩した優れた存在なのか？
現代社会の企業は、営利から非営利まで多様な目的があり、巨大株式会社、中小会社、個人事業者など様々な企業形態をもって存在し、それらが競争・共存し、支配・従属などの関係を形成している。
経済学や経営学は大規模株式会社を一般モデルとして考えてきたが、多量に存在する「中小企業」を抜きにして現代企業を考えることはできない。中小企業の存立と問題を具体的に学び理解してほしい。
前期は、企業規模、独占と小企業、寡占と小企業の関係、中小企業問題など理論的側面を中心に学ぶ。
（後期）
前期の現代資本主義経済における大資本と小資本の関係の基礎的理解をふまえて、多様な中小企業の形態に応じて様々な現象を分析し、理解する。
日本の中小企業を特徴付ける、企業規模別賃金格差、下請制、商店街と小売商業問題、フランチャイズシステム、地場産業などの様々な現象を分析して問題解決策を考える。
【到達目標】（前期）
１．企業の基礎的概念の理解
２．中小企業存立の基礎理論の理解
３．欧米主要国と日本の中小企業比較の理解
４．寡占と小企業の競争・共存関係の基礎的理論理解
５．中小企業の賃金格差の原因の理解
６．日本の下請制の役割理解（後期）
１．中小企業金融問題への理解
２．付加価値生産性概念の理解
３．分業と下請生産の理解
４．近代工業の発生と移転メカニズムの理解
５．サービス産業と都市化の関係理解
６．大型店舗規制政策に関する国際比較の理解
７．フランチャイズシステムと独立小売商の関係理解【授業計画】（前期）
１．企業とは何か？「社会」と「会社」の概念。生業と企業。
２．中小企業、小企業のイメージと実態
３．多様な企業形態と歴史
４．資本主義と中小企業
５．社会主義の中小企業（国有企業と集団所有企業、郷鎮企業）
６．世界の中小企業観と政策
７．中小企業問題の歴史的展開
８．在来産業問題・小工業問題
９．独占の成立と中小企業問題の深化
10．市場の集中と寡占の成立
11．寡占による小資本の淘汰と共存の理論
12．企業規模別賃金格差と付加価値生産性
13．寡占資本による中小企業の従属（下請制）
14．中企業政策（過度競争と公的介入）
15．まとめ
（後期）
１．国際金融危機と経営危機
２．中小企業金融
３．格差問題の顕在化 ジニ係数、貧困率− 284 −

４．規模別付加価値生産性格差の固定化
５．日本型分業生産と下請制の変貌（自動車産業）
６．
同（電気機械工業）
７．地域経済の変化（工業の発生と地方移転）
８．
同（都市化とサービス経済化）
９．
同（首都圏集中と北関東産業）
10．流通規制緩和と地域経済（大型店の郊外出店規制）
11．
同（国際比較）
12．規制緩和による商店街、地域産業の影響
13．小売店における休日・閉店時刻規制と家族経営
14．フランチャイズと加盟店の問題
15．まとめ
【授業の進め方】
授業内容の１項目について、概ね1時限で行う。
【教科書】
講義のなかで適宜紹介する。
【参考図書】
講義のなかで適宜紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験で採点する。
②評価方法の比率
前期試験と後期試験の平均による。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
なお、近年の成績評価はおおむね、Ｓ５％、Ａ２０％、Ｂ３５％、Ｃ２０％、Ｄ２０％であった。
【履修上の心得】
講義は勉強の一部分に過ぎないので、講義のなかで興味を持った点や勉強したいテーマを探して自主的に勉強してほしい。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：経済学、経営学
並行履修科目：ベンチャー経営論
発展科目：企業論など中小企業論は、経済学の実証的分野である産業構造論、産業組織論や企業経済学をベースとして経営学の領域に関係する学際的分野である。
中小企業研究の領域は、理論研究、政策論研究、経営論研究、歴史的研究、国際比較研究など豊富であり、関連する講義が設置されている。中小企業論は、これらと平行して学習するとよく理解できる。

− 285 −

A22401

科目

名

中小企業論Ⅰ

教

員

名

樋口

兼次

【授業の内容】
大企業は企業全体の１％以下に過ぎず、それ以外は中小規模の企業で、労働者の８０％がそこで働いている。モノ・サービスの生産過程から流通過程に至るまで圧倒的多数を占めているのは「中小企業」である。それは世界各国の共通現象である。
企業も生物と同じで、生れ、成長し、やがて死ぬ。生れた小企業は、すべて同じように大企業に成長するわけではない。大きくなる企業と小さな企業は、どこが異なるのか？企業の規模の大小は何によって決まるのか？大企業は中小企業よりも進歩した、すぐれた存在なのか？
現代社会の企業は、営利から非営利まで多様な目的があり、巨大株式会社、中小会社、個人事業者など様々な企業形態をもって存在し、それらが競争・共存し、支配・従属などの関係を形成している。
経済学や経営学は大規模株式会社を一般モデルとして考えてきたが、多量に存在する「中小企業」を抜きにして現代企業を考えることはできない。中小企業の存立と問題を具体的に学んでほしい。
前期は、企業規模、独占と小企業、寡占と小企業の関係、中小企業問題など理論的側面を中心に学ぶ。
【到達目標】
１．企業の基礎的概念の理解
２．中小企業存立の基礎理論の理解
３．欧米主要国と日本の中小企業比較の理解
４．日本の中小企業問題の理解
５．寡占と小企業の競争・共存関係の基礎的理論理解
６．中小企業の賃金格差の原因の理解
７．日本の下請制の役割理解【授業計画】
１．企業とは何か？「社会」と「会社」の概念。生業と企業。
２．中小企業、小企業のイメージと実態
３．多様な企業形態と歴史
４．資本主義と中小企業
５．社会主義の中小企業（国有企業と集団所有企業、郷鎮企業）
６．世界の中小企業観と政策
７．中小企業問題の歴史的展開
８．在来産業問題・小工業問題
９．独占の成立と中小企業問題の深化
10．市場の集中と寡占の成立
11．寡占による小資本の淘汰と共存の理論
12．企業規模別賃金格差と付加価値生産性
13．寡占資本による中小企業の従属（下請制）
14．中企業政策（過度競争と公的介入）
15．まとめ
【授業の進め方】
授業内容の１項目について、概ね1時限で行う。
【教科書】
講義の中で適宜紹介する。
【参考図書】
講義の中で適宜紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
中間レポートと定期試験で判定する。
②評価方法の比率
中間レポート40％＋的試験60％【「成績評価の方法」に関する注意点】
なお、前年の成績評価は、Ｓ５％、Ａ２０％、Ｂ３５％、Ｃ２０％、Ｄ２０％であった。

− 286 −

【履修上の心得】
講義は諸君の勉強の一部分に過ぎず、勉強する主体は学生である。したがって、講義のなかで興味を持った点や勉強したいテーマを探して自主的に勉強してほしい。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：経済学、経営学
並行履修科目：企業論、ベンチャー経営論
発展科目：企業論、ベンチャー起業論
中小企業論は、経済学の実証的分野である産業構造論、産業組織論、企業論をベースとして経営学の領域に関係する学
際的分野である。
中小企業研究の領域は、理論研究、政策論研究、経営論研究、歴史的研究、国際比較研究など豊富であり、関連する講義が設置されている。中小企業論は、これらと平行して学習すると理解が進む。

− 287 −

A22501

科目

名

中小企業論Ⅱ

教

員

名

樋口

兼次

【授業の内容】
中小企業論Ⅰにおける大資本と小資本の関係の基礎的理解をふまえて、多様な中小企業の形態に応じて様々な現象を分析し、理解することに重点を置く。
日本の中小企業を特徴付ける、企業規模別賃金格差、下請制、商業問題、フランチャイズシステム、地域産業などの様々な現象を分析して問題解決策を考える。
【到達目標】
１．中小企業金融問題への理解
２．付加価値生産性概念の理解
３．分業と下請生産の理解
４．近代工業の発生と移転メカニズムの理解
５．サービス産業と都市化の関係理解
６．大型店舗規制政策に関する国際比較の理解
７．フランチャイズシステムと独立小売商の関係理解【授業計画】
１．国際金融危機と経営危機
２．中小企業金融
３．格差問題の顕在化 ジニ係数、貧困率
４．規模別付加価値生産性格差の固定化
５．日本型分業生産と下請制の変貌（自動車産業）
６．
同（電気機械工業）
７．地域経済の変化（工業の発生と地方移転）
８．
同（都市化とサービス経済化）
９．
同（首都圏集中と北関東産業）
10．流通規制緩和と地域経済（大型店の郊外出店規制）
11．
同（国際比較）
12．規制緩和による商店街、地域産業の影響
13．小売店における休日・閉店時刻規制と家族経営
14．フランチャイズと加盟店の問題
15．まとめ
【授業の進め方】
授業内容の１項目について、おおむね1時限ずつの頻度で講義を進める。
【教科書】
講義のなかで適宜紹介する。
【参考図書】
講義のなかで適宜紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
中間レポートと定期試験で判定する。
②評価方法の比率
中間レポート40％、的試験60％【「成績評価の方法」に関する注意点】
なお、前年の成績評価は、Ｓ５％、Ａ２０％、Ｂ３５％、Ｃ２０％、Ｄ２０％であった。
【履修上の心得】
講義は諸君の勉強の一部分に過ぎないので、講義のなかでさらに勉強してみたいテーマを探して自主的に勉強してほしい。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：中小企業論Ⅰ
並行履修科目：企業論、ベンチャー経営論
中小企業論Ⅱは、経済学の実証的分野であり、理論研究、政策論研究などの学際的分野である。
− 288 −

A30101

科目名

経営管理論 / 経営管理総論

教

員

名

黒田

勉

【授業の内容】
経営管理の“理論”を中心にした授業です。企業や他の組織体（例：自治体・クラブ・家庭）への経営管理論の適用可能性を考えながら、その理論の特徴、普遍性、および問題点を指摘していきます。
【到達目標】
１．企業・組織体を多面的にとらえる経営管理論の必要性を知ること
２．管理問題に直面した時に役立つ管理能力を養成すること【授業計画】（１）〜（30）は授業回数をあらわす。
《経営管理の関連概念》（１）管理の基本事項（２）管理階層（３）管理職能《科学的管理》（４）クラシックな理論が顧みられる理由（５）時代背景（６）労働力の集約的利用（７）能率増進運動（８）科学的管理の父（９）動作研究・時間研究（10）課業管理（11）テイラー・システム（12）科学的管理の普及《管理の一般理論》（13）代表的な管理職能論者（14）ファヨールの名声（15）経営管理研究者としての面（16）管理職能論（17）管理原則論（18）管理方法論《人間関係論》（19）産業合理化運動（20）諸実験（21）インフォーマル組織（22）人間関係論《組織管理論》（23）協働体系と組織（24）個人人格と組織人格（25）組織の基本要素と管理職能《社会対応経営：黒田私論》（26）ステークホルダー（27）公衆と消費者（28）迫られる市民化《試 験》（29）定期試験（30）定期試験【教科書】「使用しない」【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験②評価方法の比率
定期試験：１００％− 289 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は成績評価の対象にはならない。
理由：白鷗大学試験規則第２条に基づき、「受験資格は授業時数の三分の二以上出席した者に与えられる」、という決まりがあるので、それを順守する。
【履修上の心得】
学問と現実問題との関係に悩んでください。（その悩みを持っていることが、いずれ皆さんが本格的に働くことになった場合に直面する問題に役立つことと思います）− 290 −

A30102

科目

名

経営管理論 / 経営管理総論

教

員

名

飛田

幸宏

【授業の内容】
企業が内外の環境に対して有効に機能するためには経営管理が必要であり、経営管理の職能を専門に担当する経営者の役割が、その企業組織の継続的な成長・発展に大きな影響を及ぼすことになる。今後、企業組織の規模がますます大規模化するにつれて、経営管理も高度化・複雑化するため、経営者の機能を理解することが必要であると考えられる。
そこで、本講義では、経営管理に関する理論的な側面や日本企業や諸外国企業の企業経営の現状についての具体的な事例を中心に、企業活動から生じるさまざまな問題を検討・考察することにより、経営学および経営管理論に関する知
識と概念について学んでいく。
【到達目標】
企業の管理階層、経営者や管理者の職能と役割、企業の社会的責任、組織におけるリーダーシップの意義、企業理念
や経営戦略などの理解力を向上する。
【授業計画】
下記の内容で順次講義を進めていく予定である。また、順序や回数などは講義を進めながら適宜変更していく。
・経営管理論の講義の概要（第1回）
・経営管理の意義および対象（第2回）
・企業の管理階層、トップ、ミドル、およびロワーの各階層（第3-4回）
・トップ・マネジメントの職能と役割（第5-7回）
・ミドル・マネジメントの職能と役割（第8-9回）
・企業（トップ・マネジメント）の社会的責任（第10-11回）
・組織におけるリーダーシップの意義（第12回）
・リーダーシップ研究の系譜（第13-16回）
・リーダーの役割と行動（第17-18回）
・企業理念・ビジョンの役割（第19-20回）
・経営戦略の策定と仕組み（第21-23回）
・企業戦略、事業戦略、機能別戦略の意義（第24-26回）
・日本的経営と経営管理（第27-28回）
・現代の経営管理の課題（第29回）
・定期試験（第30回）【授業の進め方】
本講義は、上記のような講義内容に関して、最新の事例や資料を用いて講義を行っていく。本講義では、多面的側面
から企業組織における経営管理を捉えていくため、他の経営学関連の科目（経営学、経営戦略論、労務管理論、経営組織論、中小企業論など）をすでに履修していたり、今年度同時に履修していると理解しやすいと思われる。
【教科書】
本講義は、講義の際に配布するレジュメや資料などに基づいて講義を進めるため、教科書は特に指定しない。
（参考書）飫冨順久編著『経営管理の新潮流』学文社、2004年。海野博・所伸之編著『やさしい経営学』創成社、2007年。
その他必要な文献については、講義の中で適宜紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験50％、レポート課題50％。
その他、授業中の課題、授業への姿勢、出席点を加点する。なお、成績評価の対象は、講義回数の２／３以上出席した学生とする。
②評価方法の比率
上記参照【履修上の心得】
・意欲的に取り組む意志をもつ学生の履修を希望する（出席、授業態度、レポート作成、授業中の課題など）。
・講義中の私語および遅刻・途中退室は一切認めない。遅刻・途中退室は欠席扱いとする。
・受講者は毎回必ず出席すること。
【科目レベル、前提条件など】
経営学関連の専門科目はほとんど関連する。
経営管理論は経営学の主要科目として捉えられる。本講義とともに経営学関連の様々な科目を履修することを希望する。
− 291 −

A31001

科目

名マーケティングⅠ

教

員

名

藤井

信之

【授業の内容】
実務で効果的にマーケティングを実行するためには、どのような知識あるいはスキルを持つ必要があるか。
もちろん現場における経験が重要であることはいうまでもないが、それと同じくらい理論やプロセスも重要である。
理論やプロセスはマーケティング実践の中で得られた知見であるから、まずそれを最初に理解してそれに基づいて行動することが有効であろう。
さらに、実行したことによって、知見を得て経験を積み、その理論を修正していく過程が意思決定の確実性を高めるのに重要になる。
以上のことを考慮して、本講座の主眼は、マーケティングの「型」や「定石」をまず頭に入れてもらうことにおいてある。
【到達目標】
本講座は社会人となった時、実務で活かせるマーケティングの理論やプロセスを学べるように設計した。
【授業計画】
予定している内容は以下の通り。なお詳細については最初の講義時にプリントを配布する。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

授業のガイダンス（いくつかのショートコラム）
マーケティングの仕組み
マーケティングの発展史（１）マーケティングの発展史（２）マーケティング計画の策定とマーケティング戦略
製品開発（１）開発のプロセス
製品開発（２）新製品の普及モデル
製品開発（３）新製品の売上予測
価格の決定（１）価格付けの理論
価格の決定（２）価格決定の実務
コミュニケーション戦略（１）広告宣伝活動
コミュニケーション戦略（２）セールス・プロモーション
流通チャネル政策（１）代替的チャネル選択
流通チャネル政策（２）小売業経営とロジスティクス
定期試験【授業の進め方】
社会現象や経済環境の変化等と密接に連関を持つ分野であるので、毎日の新聞記事、ニュース報道などを頭の中にストックしておくこと。
また出席者へ問いかけることが多いので、積極的に発言すること。常に参加者意識を持ち、各自が能動的に考える習慣をつけることが肝要である。
【教科書】
マーケティングの書籍は入門から専門書まで数多く出版されている。それゆえ教科書は指定しない。
参考書として有用なものは適宜授業で紹介する。紹介された書籍は目を通しておくことが望ましい。
【参考図書】
マーケティングの書籍は入門から専門書まで数多く出版されている。
参考書として有用なものは適宜授業で紹介する。紹介された書籍は目を通しておくことが望ましい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、課題提出、出席状況で評価する。
②評価方法の比率
定期試験（70％）、課題提出（10％）、出席状況（20％）
【履修上の心得】
１ 必ず少しでも予習をしてくること。また関連書の精読を心がけること。
２ いい加減な気持ちで講義に参加しないこと。他の学生の迷惑になる。
３ 定時には着席を心掛けること（大幅に遅れての入室は認めない）
４ 講義中の退室は控えること。
− 292 −

５

講義時間中は静粛を保つこと。（私語する学生は教室からの速やかなる退去を命ずる。）

以上の事柄を遵守すること。
【科目レベル、前提条件など】
経済学、経営各論、統計学、情報関係科目など履修後、あるいは平行して履修していることが理解を助ける。
ビジネス活動を支える学問領域のひとつである。特に実践的な内容を多く含み周辺科学の成果の援用も多い。

− 293 −

A31002科目

名マーケティングⅠ

教

員

名

内堀

敬則

【授業の内容】
市場環境が刻々と変化するなかにあって、企業が競争優位を維持し、持続的に利益を確保していくためには、顧客のニーズを探り、それを満たすように行動すること、すなわちマーケティング活動に取り組むことが欠かせなくなっている。
本講義では、マーケティング論の基本的な理論やコンセプトを理解しながら、社会に出てから顧客や組織に接する局面で有効な考え方や形式を身につけることを目的とする。
そのためにも、マーケティング戦略を策定・遂行するうえでのさまざまなツールとその問題点を明らかにしながら、具体的な企業や産業のケーススタディを提示し、理論と実態の両面についてより一層深く理解できるような構成とする。
【到達目標】
マーケティング論の基本的な理論やコンセプトを理解できるようになることを目標とする。
【授業計画】
以下のような論点を扱う。なお、授業の進行状況と受講生の理解度を考慮し、変更する可能性がある。
第１回 オリエンテーション
第２回 マーケティングの役割とは何か
第３回 マーケティングマネジメントの基本枠組み
第４回 マーケティングミックスとその基本プロセス
第５回 製品・サービスとは何か
第６回 製品・サービスの開発プロセスとアソートメント
第７回 価格の役割と戦略的価格デザイン
第８回 流通チャネルの機能とデザイン
第９回 プロモーション戦略の選択−メッセージの選択−
第10回 プロモーション戦略の選択−メディアの選択−
第11回 「マーケティング戦略会議」４Pデザインの実践
第12回 組織をデザインするための要件
第13回 市場志向組織の基本類型
第14回 総括
第15回 試験【授業の進め方】
毎回パワーポイントを用いながら、各種データや映像などさまざまなメディアを挿入するなどして立体的な講義を展開する。また、自ら考え、より深い理解を得ることを狙い、講義終了後にショートレポートの提出を課し、その内容に対し翌週の講義の冒頭に解説を行う。
【教科書】
石井淳蔵・栗木契・嶋口充輝・余田拓郎(2007)「ゼミナール

マーケティング入門」、日本経済新聞社【参考図書】
相原修著(2007)「マーケティング入門」、日経文庫ベーシック
野口智雄(2007)「マーケティングの基本」、日経文庫ビジュアル【成績評価の方法】①具体的な評価方法
毎回の講義で課すショートレポート、出席状況及び定期試験の結果を総合的に評価する。
なお、授業への積極的な参加・意見の発表も評価の対象とする。
②評価方法の比率
定期試験60％、平常点40％の比重で評価を行う。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験の受験資格は全体の4分の1以上の出席した者のみに与える。なお、公欠の証明がある場合、受験資格を認めるので、書面を期末にまとめて提出すること。
出席点は学生証による電子データのみで算定するので、必ず学生証を持参すること。なお、遅刻者の受講は許可するものの、出席点はゼロ評価とする。

− 294 −

【履修上の心得】
常に新聞や経済誌などで企業の最新のマーケティング事情をチェックし、自分なりの見方を持つこと。
指名されたときはどんな内容でも良いので意見を述べること。単に教室に座っている「受け身」の姿勢では出席の意味はない。
なお、私語する学生は座席変更や退出を命じる。また、携帯電話の利用を発見した場合、没収する。

− 295 −

A31101

科目

名マーケティングⅡ

教

員

名

藤井

信之

【授業の内容】
本講座では「マーケティングⅠ」での学習をふまえて、より実践的な手法を学習する。「消費者行動」と「マーケティ
ング・リサーチ」というマーケティングにおける重要な２つの領域を中心に取り扱っていく。
消費者行動を知りたい、研究したいという動機はいろいろあろう。生産者や流通業者の立場からは、特定の商品がなぜ選ばれるのか、消費者はいかにして商品を選択しているのか、という疑問を抱くだろう。また消費者保護の視点から
は、消費者の商品購入に関して販売や契約の仕方、広告などの情報提示がきちんと行われているか、消費者の不利益にはなっていないか、という関心を持つかもしれない。こういった関心に基づいて消費者行動の研究は行われてきている。
マーケティング・リサーチは、消費者行動研究で得られた成果を利用しながら、「消費者のニーズ」を発見するという課題の解を探すためのツールである。最近のＩＴ革命がすさまじいスピードで進行しているなか、今までとは比較にならないような膨大な量の情報が消費者の手許に集まり、商品を購入する際に役立っている。このようにタフになった
消費者のニーズにどのように満足させていくかを探求するのがキーポイントになる。こうした顧客ニーズをとらえるためにマーケティング・リサーチは不可欠なものになっている。
【到達目標】
企業が消費者に購入を促す場合の初歩的な仕組みを知ることができる。
またその前提として、消費者の消費行動の分析の仕方が学習できよう。
【授業計画】
予定している内容は以下の通り。なお詳細については最初の講義時にプリントを配布する。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

授業のガイダンス（いくつかのショートコラム）
競争環境の分析（マクロ環境の分析）
顧客の分析（1）（顧客の類型）
顧客の分析（2）（消費者購買行動のモデル）
顧客の分析（3）（さまざまな分析的アプローチ）
市場戦略と競争対応（1）（企業成長と事業の多角化）
市場戦略と競争対応（2）（競争戦略）
マーケティング・インテリジェンス（1）（マーケティング・リサーチの課題と類型）
マーケティング・インテリジェンス（2）（マーケティング・リサーチのプロセス）
マーケティング・インテリジェンス（3）（データ分析の諸手法）
マーケティング活動の拡張（ブランド論）
マーケティング活動の拡張（ブランド戦略の実際）
サービス・マーケティング
マーケティングの社会的役割
定期試験【授業の進め方】
社会現象や経済環境の変化等と密接に連関を持つ分野であるので、毎日の新聞記事、ニュース報道などを頭の中にストックしておくこと。
また出席者へ問いかけることが多いので、積極的に発言すること。常に参加者意識を持ち、各自が能動的に考える習慣をつけることが肝要である。
【教科書】
マーケティングの書籍は入門から専門書まで数多く出版されている。それゆえ教科書は指定しない。
参考書として有用なものは適宜授業で紹介する。紹介された書籍は目を通しておくことが望ましい。
【参考図書】
マーケティングの書籍は入門から専門書まで数多く出版されている。
参考書として有用なものは適宜授業で紹介する。紹介された書籍は目を通しておくことが望ましい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、課題提出、出席状況で評価。
②評価方法の比率
定期試験（70％）、課題提出（10％）、出席状況（20％）で評価する。

− 296 −

【履修上の心得】
1 必ず少しでも予習をしてくること。また関連書の精読を心がけること。
2 いい加減な気持ちで授業に出席しないこと。他の学生の迷惑になる。
3 定時に着席を心掛けること。（おおはばにおくれての入室は認めない）
4 授業中の退室は控えること。
5 講義時間中は静粛を保つこと。（私語する学生は教室からの速やかなる退去を命ずる。場合によっては科目の履修を取り消す措置をとる）【科目レベル、前提条件など】
経済学、経営学各論、統計学、情報関係科目など履修後、あるいは平行して履修していることが望ましい。
ビジネス活動を支える学問領域のひとつである。特に実践的な内容を多く含み周辺科学の成果の援用も多い。

− 297 −

A31102科目

名マーケティングⅡ

教

員

名

内堀

敬則

【授業の内容】
マーケティング戦略を策定する際には、アプローチする市場について事前に分析することは欠かせない。また、産業の
ライフサイクルを概観したうえで、事業の統合範囲を適切に選択することや、ブランド力などの資源を市場においていかに構築するかということを企業は常に問われている。
本講義では、こうしたマーケティング上の課題、すなわち消費者行動や競争構造など市場におけるダイナミズムについての理解を深めることを目的とする。具体的な企業や産業のケーススタディを豊富に提示しながら、理論と実態の両面についてより一層深く理解できるような構成としする。
【到達目標】
消費者行動や競争構造など市場におけるダイナミズムについての理解を深め、受講者各自がマーケティング上の手法で市場を分析できるようになることを目標とする。
【授業計画】
以下のような論点を扱う。なお、授業の進行状況と受講生の理解度を考慮し、変更する可能性がある。
第１回 オリエンテーション
第２回 消費者対応の考え方
第３回 市場細分化マーケティング
第４回 競争の場の枠組み
第５回 産業の収益性と競争構造
第６回 取引関係の構造
第７回 「統合」と「取引」
第８回 取引コストと資源蓄積
第９回 さまざまな競争形態
第10回 競争形態の産業への影響
第11回 戦略的ジレンマ
第12回 産業のライフサイクルその１ ディファクトスタンダードと産業の離陸、
第13回 産業のライフサイクルその2 産業の成長、成熟、衰退
第14回 総括
第15回 試験【授業の進め方】
毎回パワーポイントを用いながら、各種データや映像などさまざまなメディアを挿入するなどして立体的な講義を展開する。
また、自ら考え、より深い理解を得ることを狙い、講義終了後にショートレポートの提出を課し、その内容に対し翌週の講義の冒頭に解説を行う。
【教科書】
石井淳蔵・栗木契・嶋口充輝・余田拓郎(2007)「ゼミナール

マーケティング入門」、日本経済新聞社【参考図書】
相原修著(2007)「マーケティング入門」、日経文庫ベーシック
野口智雄(2007)「マーケティングの基本」、日経文庫ビジュアル【成績評価の方法】①具体的な評価方法
毎回の講義で課すショートレポート及び定期試験の結果を総合的に評価する。
なお、授業への積極的な参加・意見の発表も評価の対象とする。
②評価方法の比率
定期試験60％、平常点40％の比重で評価を行う。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験の受験資格は全体の4分の1以上出席した者のみに与える。なお、公欠の証明がある場合、受験資格を認めるので、書面を期末にまとめて提出すること。
出席点は学生証による電子データのみで算定するので、必ず学生証を持参すること。なお、遅刻者の受講は許可するものの、出席点はゼロ評価とする。

− 298 −

【履修上の心得】
常に新聞や経済誌などで企業の最新のマーケティング事情をチェックし、自分なりの見方を持つこと。
指名されたときはどんな内容でも良いので意見を述べること。単に教室に座っている「受け身」の姿勢では出席の意味はない。
なお、私語する学生は座席変更や退出を命じる。また、携帯電話の利用を発見した場合、没収する。
【科目レベル、前提条件など】「マーケティングⅠ」を履修していることが望ましい。
「マーケティングⅠ」で学んだ基礎理論をベースに、市場の実態やマーケティング論の最新動向についてより深く理解することを狙う。

− 299 −

A31801

科

目

名

生産管理論Ⅰ

教

員

名

三浦

達司

【授業の内容】
この講義は、主として生産管理システムの概念と範囲の理解を目的とし、生産管理システムの概要と生産システム設計へのアプローチ、並びにその過程で用いられる各種技法の存在と意義を概説する。
講義内容の概要は、経営システムにおける生産管理、生産管理と工程管理、生産管理の機能と業務、生産管理と生産形
態、生産計画と生産統制、生産管理各論等である。
【到達目標】
この講義を受講することにより、経営における「モノづくり」のしくみについて理解することを目標とし、さらに企業
における生産管理システムの実務に関する実態についても、ビデオ等を活用して解説し、より理解を深めるようになることを望む。
【授業計画】
第１回 ガイダンス（生産管理Ⅰの概要、授業の進め方等）
第２回 経営と管理の関連における生産管理システムの位置づけ
第３回 工場管理システムにおける生産管理システムについて
第４回 生産管理システムの構成、生産管理システムにおける製造システムについて
第５回 生産管理システムにおける管理システム並びに技術システム
第６回 生産管理システムにおけるセル生産システム
第７回 生産管理の機能（生産計画機能、生産統制機能について）
第８回 生産計画機能と生産計画の立て方
第９回 生産統制機能とその管理方式
第10回 生産形態と生産システムとの関係
第11回 生産管理と他部門との関係
第12回 生産管理と工程管理の関連
第13回 工程管理の機能
第14回 量産移行と標準化
第15回 定期試験【授業の進め方】
経営システムにおける工場管理システムの関係、工場管理システムにおける生産管理システムの位置づけ、生産管理と生産形態、生産管理の業務、生産計画と生産統制、生産管理各論、生産管理の事務制度、日程計画モデル等である。
また、現実の社会における事務業務のＯＡ（Oﬃce Automation）化や、 ＦＡ（Factory Automation）化、セル化された工場における生産管理の実態についても、ビデオや、フィルム等を活用して解説する。
【教科書】「あたらしいワーク・スタディ」 横溝克己他著

技報堂出版【参考図書】「生産管理の基礎」 村松林太郎著 国元書房
「生産工学」 古川光著 森北出版
「インダストリアル・エンジニアリング」 秋庭雅夫著「Work Design」 G. Nadler著 R.D. IRWIN Inc.
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験 1回（定期試験期間中）、レポート
出席状況（但し、3分の2以上出席のこと）②評価方法の比率
定期試験：70％
レポート：20％
出席状況：10％

日科技連出版社

1〜2回を総合的に判定する。

【履修上の心得】
出来る限り出席し、授業中に話したこと、板書したことをノートを用意して記録し、復習しておくこと。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：なし− 300 −

関連科目：管理工学Ⅰ・Ⅱ 経営組織論
経営管理総論 情報処理 等
この科目は、経営・管理システムにおける物づくり（ハードおよびソフト）の基本的科目であり、物づくりは、いかにあるべきかを思考し、生産システムを創造するための基礎的内容である。

− 301 −

A31901

科

目

名

生産管理論Ⅱ

教

員

名

三浦

達司

【授業の内容】
この講義は、生産管理Ⅰを基礎として、生産管理における最適日程計画作成のために必要となる各種技法を解説し、生産システムにおける人、物、情報の統合されたシステムの設計・改善・設定に役立たせようとするものである。
具体的には、スケジューリングの理論と技法、ＯＲモデル等について学ぶものである。
【到達目標】
この講義を受講することにより、生産管理における種々の技法を学び、生産性の高い生産システム設計へのアプローチが理解できることを目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス（生産管理Ⅱの概要、授業の進め方等）
第２回 製品設計、工程設計と生産準備活動
第３回 年間生産計画の立て方
第４回 期間生産計画の立て方
第５回 日程計画の立て方
第６回 日程計画の技法（スケジューリング技法）の体系的解説
第７回 個々の技法の解説と習得
第８回 順序づけ法とその演習 Johnsonの技法、Jacksonの技法等
第９回 ディスパッチング法とその演習
第10回 プロジェクト・マネジメント型の問題解法とその演習
第11回 生産管理システムの設計とＧＴ方式（Group Technology）の活用
第12回 システムの設計（改善）第13回 Methods Design（Industrial Approach）、Work System Design
第14回 ITの活用とトレーサビリティ・システムの設計
第15回 定期試験【授業の進め方】
経営システムにおける工場管理システムの関係、工場管理システムにおける生産管理システムの位置づけ、生産管理と生産形態、生産管理の業務、生産計画と生産統制、生産管理各論、生産管理の事務制度、日程計画モデル等である。
また、現実の社会における事務業務のＯＡ（Oﬃce Automation）化や、 FA（Factory Automation）化、セル化された工場における生産管理の実態についても、ビデオや、フィルム等を活用して解説する。
【教科書】「あたらしいワーク・スタディ」 横溝克己他著

技報堂出版【参考図書】「生産管理の基礎」 村松林太郎著 国元書房
「生産工学」 古川光著 森北出版
「インダストリアル・エンジニアリング」 秋庭雅夫著「Work Design」 G. Nadler著 R.D. IRWIN Inc.
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験 1回（定期試験期間中）、レポート
出席状況（但し、3分の2以上出席のこと）②評価方法の比率
定期試験：70％
レポート：20％
出席状況：10％

日科技連出版社

1〜2回を総合的に判定する。

【履修上の心得】
出来る限り出席し、授業中に話したこと、板書したことをノートを用意して記録し、復習しておくこと。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：なし
関連科目：管理工学Ⅰ・Ⅱ 経営組織論
経営管理総論 情報処理 等− 302 −

この科目は、経営・管理システムにおける物づくり（ハードおよびソフト）の基本的科目であり、物づくりは、いかにあるべきかを思考し、生産システムを創造するための基礎的内容である。

− 303 −

A32501

科

目

名

労務管理論

教

員

名

張

承玖

【授業の内容】
労務管理は人的資源をマネジメントする手法であり、その目的は、企業にとって求められる人材像や組織行動を優れた投資対効果によって確保・実現することにある。そして、求められる人材像や組織行動は、それぞれの組織のしくみや経営環境によって大きく変わる。
そこで、本講義では、組織のしくみや経営環境の違いによって、必要とされる人材像や組織行動がどのように変わるのか、それに応じて労務管理の在り方がどのように変わってくるのかというテーマを、さまざまなしくみのパターンの検証を通して、本質的に理解することを目的とする。
【到達目標】
まず、現行の労働市場環境を労働者側そして経営者側と、両方の立場から正しく理解し、ヒトの働き方について真剣に議論しあい、理解できることを授業の到達目標とし、ナビゲートしていきたい。
【授業計画】
企業の労務管理が企業全般のマネジメントにおいて果たす役割を説明する。それから、労務管理に関する諸学説や諸理論を概説し、その基本業務と企業経営の関連を考える。さらに、人材の流動化と新たな競争の現実という観点から、労務管理とくに新雇用・人材開発システムの探求が、企業の戦略的目標にどう結びつくかを究明する。また、企業での雇用のダイナミズム、個の多様性および人材開発の考え方と方法、労働の人間化と新雇用制度、労務管理の在り方など
を、多角的に解説する。
第１回 オリエンテーション
第２回 組織とは
第３回 組織と個人との関係およびそれぞれのマネジメント
第４回 有効性と能率
第５回 組織均衡論の考え方
第６〜10回 企業経営と、労務管理の特徴と内容
第11〜15回 従業員の採用から退職までの雇用管理
第16〜20回 労務管理のインフラである人事制度
第21〜25回 労働基準法のあらまし、とくに第36条、36協定
第26〜28回 労務管理における最新のマネジメント手法と動向
第29回 定期試験【授業の進め方】
本講義では、労務管理をその歴史的な経緯まで遡って体系的に説明し、今後、企業社会に入っていったとき、自ら
キャリア選択を行ない、自分のキャリアをつくりあげていくうえでも役に立てるよう努めたい。
【教科書】
教科書 開講の際に指示する。
指定図書『虚妄の成果主義
高橋伸夫著 日経ＢＰ社

日本型年功制復活のススメ』【参考図書】『隣りの成果主義』
溝上憲文著 光文社
『人的資源管理の理論と実際 改訂版』
山下洋史著 東京経済情報出版
その他の参考図書については、随時、必要であれば私の方から紹介していく。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は、定期試験、授業への積極的参加度（出欠の確認は不定期的に実施）、課題およびオーラル・テストとし、総合的に判断する。
②評価方法の比率
評価方法の比率は、定期試験80％、授業への積極的参加度10％（出欠の確認は不定期的に実施）、課題およびオーラ
ル・テスト10％とする。
【履修上の心得】
受講者には理論の学習と同様に、現実の企業を取り巻く経営環境に関心を持ち、新聞・雑誌などの関係記事に親しむ− 304 −

ことを期待する。
【科目レベル、前提条件など】
経営学、経営管理総論、経営組織論など【備考】
授業内容は就活に役立てるものが多々あると思うので、積極的に受講してほしい。

− 305 −

A34701

科

目

名

財務管理論

教

員

名

樋口

和彦

【授業の内容】（１）企業の資本の調達ならびに運用に関する意思決定上の課題（２）企業評価に関わる諸問題を考察する。企業における資本流動の基本的仕組みを理解すること、ならびに企業評価の原理を理解することがこの授業の到達目標である。
【到達目標】（1）企業における資本調達と運用に関しての意思決定モデルの基本が理解できるようになること（2）意思決定モデルを用いての（コンピュータ活用）具体的意思決定ができるようになること（3）設備投資の重要性が理解できるようになること（4）在庫投資の必要性が理解できるようになること【授業計画】
第１回 ガイダンス、授業の準備、授業のねらいの説明
第２回 メールの設定、ネットワーク、ネットワークドライブの活用
第３回 フォルダの作成、データファイルの構築
第４回 データファイルの読み込みと表示、追加構築その1
第５回 データファイルの読み込みと表示、追加構築その2
第６回 プロジェクトの評価、回収期間法の考え方と処理
第７回 回収期間法での処理その2
第８回 回収期間法の問題点と現在価値の重要性
第９回 純現在価値法の考え方
第10回 純現在価値法による評価その1
第11回 純現在価値法による評価その2
第12回 内部利益率法の考え方
第13回 内部利益率法による評価その1
第14回 内部利益率法による評価その2
第15回 ニュートン法の考え方
第16回 内部利益率法へのニュートン法の適用
第17回 ニュートン法の効果の測定
第18回 資本コストが意味するもの
第19回 資本コストを中心として、純現在価値法と内部利益率法との比較
第20回 まとめ1
第21回 在庫の必要性と在庫関連費用について
第22回 在庫関連費用についての関連性分析（散布図）
第23回 最適発注量（EOQ）の決定方法
第24回 需要データファイルの構築
第25回 定量発注法の考え方
第26回 定量発注法による意思決定
第27回 定期発注法の考え方と意思決定
第28回 損益分岐点分析と営業レバレッジ
第29回 まとめ2
第30回 まとめ3【授業の進め方】
セメスター制（週２回授業・半期完結）で授業を行う。
財務意思決定のモデル、主として数量モデルの内容を分析していく。
そのときにそのモデルを抽象的にみていくのではなく、実際にそのモデルを操作してみて（コンピュータを活用して）具体的に確認していく。
【教科書】
教科書に関しては、後に指示する。
【参考図書】
参考図書に関しては、後に指示する。

− 306 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験は行わない予定。
毎回の授業への取り組み姿勢を第一に重要視する。
②評価方法の比率(1)欠席、遅刻をしないこと。「やむを得ぬ理由」で欠席した場合は届を電子メールで出すこと。
(2)時間内レポートすべて提出し、すべて合格すること（時間内レポートは28回程度）。：100点満点(3)まとめの課題をすべて提出し、すべて合格すること。：100点満点以上の3項目すべてを満たした場合に単位の認定をする。各項目を100点満点で換算し、成績評価をする。60点以上を合格とする。
【履修上の心得】
会計的分析を中心とするのではなく、資本市場の機能からアプローチをする財務管理であることに注意してほしい。
【科目レベル、前提条件など】
関連科目：企業の資本の調達と運用意思決定を主要テーマとしているので、経営情報コースの内容に最も関連が深い。
特に関連が深い科目として、経営数学、統計学、数理統計学、金融論、資本市場論、計量経済学等があげられる。
またコンピュータの活用も取り上げるので、その関連科目とも密接な関連がある。
コンピュータの活用も積極的に取り入れるので、その基礎がある程度身に付いてからの履修が望ましいので、２年次以降に履修することを原則とする。
企業行動における“血液の流れ”を理解する科目である。
【備考】
第１回目の授業時に、準備するもの、レポートの提出要領など重要な説明を行う− 307 −

A40801

科

目

名プログラミング言語Ⅰ / 情報処理演習Ａ－Ⅰ

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
本講義では、現在使用されているコンピュータの動作原理やハードの制約から生じている諸問題を意識しつつ、プロ
グラミング言語Cに関する入門的学習を行います。そのため、コンピュータ内での数値や文字の表現にも言及して、手続き型プログラミング言語の特徴を理解し、味わってもらいたいと考えています。表層的な技術革新が進んでも、根本的な原理は変化しません。一つの分野に関する深い理解は応用や変化に対応する柔軟な思考力を形成すると期待されます。プログラムを書くだけの講義に留まらないよう努力したいと考えています。
【到達目標】(1) コンピュータ内での情報の表現法を理解すること(2) 手続き型言語のプログラミング法を理解すること(3) 順次構造、選択構造、反復構造を理解すること(4) モジュール化の効用を理解すること【授業計画】
次の内容と順序で講義・演習を行う予定です。
第１回 講義のガイダンス、数の表現法・さまざまな演算
第２回 コンピュータ内部の情報表現１（整数）
第３回 コンピュータ内部の情報表現２（実数）
第４回 誤差の種類と評価、C言語の基礎知識と処理手順
第５回 プログラムの処理構造と繰り返し（while文）
第６回 データの型と演算ルール、繰り返し構造（for文）
第７回 繰り返し構造と記号定数
第８回 while文とfor文の演習
第９回 コンピュータ内部の情報表現３（文字）とファイルのコピー
第10回 ファイルの行数のカウント
第11回 単語のカウントとオートマトン
第12回 配列を用いた文字別の個数のカウント
第13回 関数
第14回 外部変数とスコープ
第15回 定期試験【授業の進め方】
次の手順で講義を進めます。
(1) 前回の講義内容の復習(2) 毎回の講義で加わる新たな内容の説明(3) 説明を理解するための例題の提示(4) 例題に関する問題の解答作りと正解の確認(5) 演習問題の提示と演習(6) 各回の内容に関する小テスト(7) 宿題がある場合は宿題プリントの配布【教科書】
・「プログラミング言語C 第2版 ANSI規格準拠」、B.W.カーニハン、D.M.リッチー著、石田晴久訳、共立出版
・必要に応じてプリントを配布します。
【参考図書】
・「プログラミング言語C 第2版 ANSI規格準拠」、B.W.カーニハン、D.M.リッチー著、石田晴久訳、共立出版、1989
・「明解C言語入門」、柴田望洋著、ソフトバンク、2004【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、課題、小テスト、宿題②評価方法の比率(1) 課題・小テスト・宿題（14回分） 20%(2) 定期試験（1回）
80%− 308 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上出席の学生に対し評価を行い、成績区分は学則に従います。
【履修上の心得】(1) 経営情報科学Ⅰ・Ⅱ程度の基本的知識および操作技術が必要です。
(2) 欠席しないようにしましょう。
(3) 受講前の復習が効果的です。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ。
関連科目：数学、プログラミング言語Ⅱ、プログラミング言語論など。特に、プログラミング言語Ⅱは、Javaの学習を行いますので、連続した受講を薦めます。
・経営情報科学Ⅰ・Ⅱに続く内容です。
・コンピュータを理解するために役立つ内容です。
・経営情報科学などの基礎科目の受講後に選択してください。
【備考】
舩田の担当科目は次のような順序で受講すると効果的であるように構成しています。
1 年次 ：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ
2・3年次：情報数理論Ⅰ・Ⅱ、プログラミング言語Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールI
3・4年次：多変量データ解析論Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅡ、卒業研究− 309 −

A40901

科

目

名プログラミング言語Ⅱ / 情報処理演習Ａ－Ⅱ

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
本講義は、プログラミング言語Ⅰで学習した手続き型言語であるC言語と比較しながら、ネットワークやマルチメ
ディアに対応したオブジェクト指向のプログラミング言語Javaの学習を進めます。コンピュータの動作原理やハード
ウェアの制約などの細かな内容はプログラミングⅠで学習しますので、本講義には含まれておりません。アプレット
やGUIを用いたプログラミングは親しみ易さを感じることでしょう。様々な演習を通じてJavaの特徴を理解していきましょう。
【到達目標】(1) 手続き型言語とオブジェクト指向の言語との違いを理解すること(2) ソースプログラムと中間コードを理解すること(3) クラスの作成法を理解すること(4) オーバーロード、インヘリタンス、オーバーライドを理解すること(5) アップレットプログラムの作成と実行法を理解すること(6) GUIを用いたプログラムの基本を理解すること【授業計画】
講義・演習内容は次の通りです。
第１回 C言語と比較したJavaの特徴の紹介
第２回 演算と式
第３回 選択構造
第４回 繰り返し構造1（for文）
第５回 繰り返し構造2（while文）
第６回 クラス、配列
第７回 オーバーロード
第８回 インヘリタンス
第９回 オーバーライド
第10回 アプレットとアプリケーション
第11回 GUIの基礎
第12回 GUIを用いたプログラミング1
第13回 GUIを用いたプログラミング2
第14回 復習・試験の準備
第15回 定期試験【授業の進め方】
次の手順で講義を進めます。
(1) 前回の講義内容の復習(2) 毎回の講義で加わる新たな内容の説明(3) 説明を理解するための例題の提示(4) 例題に関する問題の解答作りと正解の確認(5) 演習問題の提示と演習(6) 各回の内容に関する小テスト(7) 宿題がある場合はプリントの配布【教科書】
・教科書は使用しません。
・必要な資料や課題は各講義中にプリントで配布し、電子的にも配布します。
【参考図書】
・「Javaチュートリアル 第4版」ピアソン・エデュケーション、2007
・「Javaによる図形処理入門」山本芳人著、工学図書株式会社、1998
・「Java入門」、河西朝雄著、技術評論者、1998
・「Javaによるはじめてのアルゴリズム入門」、河西朝雄著、技術評論者、2001【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、提出物、小テスト、宿題− 310 −

②評価方法の比率(1) 提出物・小テスト・宿題（14回分） 20%(2) 定期試験（1回）
80%【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上出席の学生に対して評価し、成績区分は学則に従います。
【履修上の心得】(1) 経営情報科学Ⅰ・Ⅱ、およびプログラミング言語Ⅰ程度の基本的知識および操作技術が必要です。
(2) プログラミング言語の文法は積み重ねや演習を通して学ぶので、欠席しないようにしましょう。
(3) 受講前の復習が効果的です。前週の講義・演習で何をしたか必ず目を通しておきましょう。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ、プログラミング言語Ⅰ．
関連科目：数学、情報数理論Ⅰ・Ⅱ、その他情報関係の科目は全て関連科目です。
特に、多変量データ解析Ⅰ・Ⅱの内容は本科目の応用も含みます。
・プログラミング言語Ⅰに続く内容をもちます。
・情報発信という作業を迫られる皆さんの基礎的知識として学習したい内容です。
・経営情報科学Ⅰ・Ⅱなどの基礎科目の受講後に選択することが望ましい科目です。
【備考】
・舩田の担当科目は次のような順序で受講すると効果的であるように構成しています。参考にしてください。
1 年次： 経営情報科学Ⅰ・Ⅱ
2・3年次：情報数理論Ⅰ・Ⅱ、プログラミング言語Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅠ
3・4年次：多変量データ解析論Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅡ、卒業研究− 311 −

A41001

科

目

名プログラミング言語特論 / 情報処理演習Ｂ－Ⅰ

教

員

名

山崎

浩一

【授業の内容】
プログラミングの際に必要となる基礎的な知識を習得することを目的とする。
C言語やJava等などの特定のプログラミング言語の文法の習得は目的としない。
今後新しく登場したプログラミング言語でも対応出来き得る本質的(普遍的)な知識の習得を目的とする。
願わくば本講義で得た本質的な知識を、実際の具体的なプログラミング言語に応用できるようになれば幸いである。本講義ではそこまでは目的としないが、その準備として位置づけられる知識の習得を目的とする。
【到達目標】
実際の具体的なプログラミング言語を学ぶために必要となる知識の習得。
【授業計画】
・CPUについて(その1)・CPUについて(その2)
・CPUについて(その3)・2進数について(その1)・2進数について(その2)・2進数について(その3)・小数表現(その1)・小数表現(その2)・小数表現(その3)・メモリについて(その1)・メモリについて(その2)・メモリについて(その3)・ディスクについて(その1)・ディスクについて(その2)・ディスクについて(その3)【授業の進め方】
基本的に座学だが、必要に応じて小テストを行い、理解の度合いを確認する。
C言語やJava等などのプログラミング言語に共通する本質的(結果基礎的)な事柄について講義する。
そのためC言語やJava等の具体的なプログラミング言語を用いずに講義を進める。
プログラミング未経験者でも理解できるように、講義ではなるべく日常生活にたとえた話で説明し、プログラミングに関する知識がない受講者でも理解できるような講義を心がける(知識を必要としない分、考える力が必要となる)。
【教科書】
指定教科書：プログラムはなぜ動くのか 第2版 知っておきたいプログラミングの基礎知識
矢沢 久雄 (著), 日経ソフトウエア (監修)，日経BP社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験を受けるためには、出席回数が全体の2/3以上でなければならない。
レポートまたは定期テストにより評価(第10回目の講義辺りで判断)。
②評価方法の比率
原則として、出席はテスト受けるための必要条件。
評価はテストまたはレポートの採点結果で判定する。
【履修上の心得】
予習と復習が重要。

− 312 −

A41101

科

目

名アルゴリズム論Ⅰ / 情報処理特論Ｂ－Ⅰ

教

員

名

山崎

浩一

【授業の内容】
より高度なアルゴリズムを学ぶために必要となる基礎的な事柄について学び、基本的知識の習得およびそれらが活用できるまでを目的とする。
【到達目標】
より高度なアルゴリズムを学ぶために必要となる基本的知識の習得。
【授業計画】
・計算量：時間計算量、空間計算量・オーダー表記
・基本的なデータ構造：リスト、スタック、キュー、ヒープ
・分割統治法・ソートアルゴリズム【授業の進め方】
基本的には座学。
必要に応じて節目節目で小テストを行い、理解の度合いを確認する。
知識と考え方の両方を必要とするため、受講生の理解の度合いを確かめながら進めることを心がける。
【教科書】
指定教科書：あるごりずむ
広瀬 貞樹 (著)
出版社: 近代科学社
ISBN-10: 4764903202【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期テストを受けるためには、出席回数が全体の2/3以上でなければならない。
定期テストまたはレポートで評価する。
②評価方法の比率
出席は試験(またはレポート評価)を受けるための必要条件。
評価はテストまたはレポートの結果に従う。
【履修上の心得】
予習復習が重要− 313 −

A41201

科

目

名アルゴリズム論Ⅱ / 情報処理演習Ｂ－Ⅱ

教

員

名

山崎

浩一

【授業の内容】
アルゴリズムIで習った事柄をベースにし、より高度なアルゴリズムについて学ぶ。
知識の習得はもとより習得した知識が実際に応用できるようになるまでを目的とする。
【到達目標】
知識の習得はもとより習得した知識が実際に応用できるレベル。
【授業計画】
・プログラムの正当性(ユークリッドのアルゴリズム)
・最小全域木(プリムのアルゴリズム)
・探索木(2分探索法)
・行列の積(ストラッセンのアルゴリズム)
・素数判定
・文字列検索【授業の進め方】
基本的には座学。
必要に応じて小テストを行い、理解の度合いを確認する。
知識と考え方の両方を必要とするため、受講生の理解の度合いを確かめながら進めることを心がける。
【教科書】
指定教科書：アルゴリズムとデータ構造, A.K.デュードニー著(チューリングオムニバス : コンピュータサイエンスへの旅:第1巻)
足立暁生訳
出版社: 東京電機大学出版局
ISBN-10: 4501519509【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期テストを受けるためには、出席回数が全体の2/3以上でなければならない。
定期テストまたはレポートで評価する。
②評価方法の比率
出席は試験またはレポートでの評価を受けるための必要条件。
評価はテストまたはレポートの採点結果に従う。
【履修上の心得】
予習復習が重要− 314 −

A41301

科

目

名

情報処理Ⅰ / 情報処理特論Ａ - Ⅰ
データベース入門

教

員

名

森川

信男

【授業の内容】
経営へのコンピュータの活用において最も重要なことは、どのような問題に対して、どのような形でコンピュータを活用すれば良いかということであるが、情報技術的にはデータベース化と情報ネットワーク化の基本的な知識と技術を習得する必要がある。
本講義では、経営における情報化の進展について、特にデータベース化の技術についての基礎的な知識と理解を深め、パソコンを活用した情報処理能力、さらには情報表現能力と情報分析能力の育成・向上を図ることを目的とする。
【到達目標】
本講義では、パソコンを活用した情報処理能力、さらには情報表現能力と情報分析能力の育成・向上を図ることを目的とする。
【授業計画】
１．オリエンテーション
２．経営情報とデータベース基礎(1)３．経営情報とデータベース基礎(2)４．Accessの基本操作(1)５．Accessの基本操作(2)６．Access入門／データベースの概要(1)７．Access入門／データベースの概要(2)８．Access入門／データベースの設計(1)９．Access入門／データベースの設計(2)10．Access入門／データベースの作成(1)
11．Access入門／データベースの作成(2)12．Access入門／データベースの検索(1)13．Access入門／データベースの検索(2)14．Power Pointの活用(1)15．Power Pointの活用(2)【授業の進め方】
授業は、基礎的な講義ならびに課題提示と、パソコンによるその課題実習という形を繰り返して行なう。ソフトはAccessとPower Pointを使用する。
【教科書】
教材用プリントを配布する。
【参考図書】
師啓二・樋口和彦・松田真里子・黒澤和人著『現代の情報科学』学文社、2010年。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
特に授業への出席と参加を重視し、毎回の出席は不可欠な要件である。「平常課題」と「期末課題」によって評価する。
②評価方法の比率
１．「平常課題」（50％）
２．「期末課題」（50％）
【「成績評価の方法」に関する注意点】
特になし。
【履修上の心得】
Windows、Word（ワープロソフト）、Excel（表計算ソフト）、Power Point（プレゼンテーションソフト）、Internet
Explorer（メールソフト）の基礎的な知識と操作技術を有すること。情報処理Ⅱ/情報処理特論Ａ-Ⅱを一緒に履修することが望ましい【科目レベル、前提条件など】「情報社会科学Ａ」と「情報社会科学Ｂ」の既習者か履修者が望ましい。
現代の情報化社会において、経営を情報的に理解し、より実践的に対応していくための科目であり、経営情報科学のアドバンス科目のひとつとして位置づけられる。
− 315 −

【備
考】
特になし。

− 316 −

A41401

科

目

名

情報処理Ⅱ / 情報処理特論Ａ - Ⅱ
データベース応用

教

員

名

森川

信男

【授業の内容】
経営へのコンピュータの活用において最も重要なことは、どのような問題に対して、どのような形でコンピュータを活用すれば良いかということであるが、情報技術的にはデータベース化と情報ネットワーク化の基本的な知識と技術を習得する必要がある。
本講義では、経営における情報化の進展について、特にデータベース化の技術についての基礎的な知識と理解を深め、パソコンを活用した情報処理能力、さらには情報表現能力と情報分析能力の育成・向上を図ることを目的とする。
【到達目標】
本講義では、パソコンを活用した情報処理能力、さらには情報表現能力と情報分析能力の育成・向上を図ることを目的とする。
【授業計画】
１．オリエンテーション
２．経営情報とデータベース応用(1)３．経営情報とデータベース応用(2)４．Accessの応用操作(1)５．Accessの応用操作(2)６．Access応用／データベースの概要(1)７．Access応用／データベースの概要(2)８．Access応用／データベースの設計(1)９．Access応用／データベースの設計(2)10．Access応用／データベースの作成(1)
11．Access応用／データベースの作成(2)12．Access応用／データベースの検索(1)13．Access応用／データベースの検索(2)14．Power Pointの活用(1)15．Power Pointの活用(2)【授業の進め方】
授業は、基礎的な講義ならびに課題提示と、パソコンによるその課題実習という形を繰り返して行なう。ソフトはAccessとPower Pointを使用する。
【教科書】
教材用プリントを配布する。
【参考図書】
師啓二・樋口和彦・松田真里子・黒澤和人著『現代の情報科学』学文社、2010年。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
特に授業への出席と参加を重視し、毎回の出席は不可欠な要件である。「平常課題」と「期末課題」によって評価する。
②評価方法の比率
１．「平常課題」（50％）
２．「期末課題」（50％）
【「成績評価の方法」に関する注意点】
特になし。
【履修上の心得】
Windows、Word（ワープロソフト）、Excel（表計算ソフト）、Power Point（プレゼンテーションソフト）、Internet
Explorer（メールソフト）の基礎的な知識と操作技術を有すること。情報処理Ⅰ/情報処理特論Ａ-Ⅰを一緒に履修することが望ましい【科目レベル、前提条件など】「情報社会科学Ａ」と「情報社会科学Ｂ」の既習者か履修者が望ましい。
現代の情報化社会において、経営を情報的に理解し、より実践的に対応していくための科目であり、経営情報科学のアドバンス科目のひとつとして位置づけられる。
− 317 −

【備
考】
特になし。

− 318 −

A41501

科

目

名

情報数理特論 / 情報処理特論Ｂ－Ⅱ

教

員

名

山崎

浩一

【授業の内容】
数理的な考え方の習得を目的とする。
考え方の習得なので、知識の習得を目的とする講義とは異なる。
数理的な考え方といっても範囲が広いため、本講義では主に下記の項目を扱う：
・数理モデル化・記号を用いた厳密な表現
・証明：正確な説明、わかりやすい説明【到達目標】
基本的、代表的な数理的な考え方の習得。
【授業計画】
アデレード大学（オーストラリア）のZbigniew Michalewicz教授が提案している「Puzzle Based Learning」をベースに講義を行う。
Puzzle Based Learningとは、新しい学習方法の一つで、「（数理的な）問題を如何に解くか？」という数理的思考を、パズルを題材にして、学ぶ学習方法である。
興味のある方はこちら：http://www.puzzlebasedlearning.edu.au/
本講義では、23ある講義題材はすべて重要で楽しめるものだが、その中でも重要度、容易性、面白さを考慮し、13の題材を選び、講義を行う。
【授業の進め方】
基本的には座学。
数理パズルを題材にして、数理的な考え方が体験できる講義。
例：・よく遅刻する生徒がいる
・言い訳が：父親がバス停まで送ってくれるが、−バスは7:58から8:02の間にバス停に着く−我々は7:55から8:01の間にバス停に着く−なのでたまにバスに乗り遅れて遅刻する
・ではその頻度は？
必要に応じて小テストを行い、理解の度合いを確認する。
オムニバス形式を心がける。
【教科書】
参考書：Puzzle-Based Learning: An Introduction to Critical Thinking, Mathematics, and Problem Solving
出版社: Hybrid Publishers
ISBN-10: 1876462639【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期テストを受けるためには、出席回数が全体の2/3以上でなければならない。
レポートまたは定期テストで評価する。
②評価方法の比率
出席はテストまたはレポートでの評価を受けるための必要条件。
評価はレポートまたはテストの採点結果に従う。
【履修上の心得】
考える力が必要な科目。

− 319 −

A43501

科

目

名

管理工学Ⅰ

教

員

名

三浦

達司

【授業の内容】
この講義では、経営システムにおける人、物、情報の統合されたシステムの設計・改善に対する工学的アプローチの基礎的な考え方を理解してもらうことを目的としている。
【到達目標】
この講義を受講することにより、経営学における管理工学の領域を理解できるようになることを目標とし、さらに企業においても管理工学における種々の技法が活用できるようになることを望む。
【授業計画】
第１回 ガイダンス（経営工学の概要、授業の進め方）
第２回 管理工学の意義と考え方
第３回 Industrial Engineering、Production（物づくり）について
第４回 マネジメントと管理工学の歴史的背景、管理工学の発生とマネジメントへの発展
第５回 科学的管理法（テイラー・システム）からフォード・システムへの展開
第６回 オートメーション＆ロボット
第７回 ＦＭＳ、ＦＡからＯＡ化、ＣｌＭ化への展開
第８回 管理工学における種々の技法とその関連の解説
第９回 工程分析とその演習
第10回 方法設計と改善
第11回 管理工学とＰＬ法
第12回 ＰＬ法を考慮した安全設計
第13回 ＰＬ法を考慮した衛生設計
第14回 ＰＬ法を考慮した電気設計
第15回 定期試験【授業の進め方】
この講義では、方法技術（工程分析、作業分析、動作研究等）や、作業測定技術（時間研究、稼動分析、PTS法等）
並びに、管理の技術（生産管理、品質管理、原価管理等）をベースとして、経営の意思決定に役立つべく、ＣＡＤ（Computer Aided Design） Ｃ Ａ Ｍ（Computer Aided Manufacturing） を 組 み 込 ん だ Ｃ Ｉ Ｍ（Computer Integrated
Manufacturing）からＦＡ（Factory Automation）化、ＯＡ（Oﬃce Automation）化への展開を考慮して、統合されたシステムへのアプローチにより、企業におけるシステムの設計・改善を体系的に行おうとするものである。
管理工学のシステムへのアプローチ並びに、その過程で用いられる各種技法の存在とその意義を、種々のシステム思考を組み合わせながら概説するものである。
【教科書】「あたらしいワーク・スタディ」 横溝克己著

技報堂出版【参考図書】「インダストリアル・エンジニアリング」 秋庭雅夫著「Work Design」 G.Nadler著 R.D.IRWIN lnc.
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験 1回（定期試験期間中）、レポート
出席状況（但し、3分の2以上出席のこと）②評価方法の比率
定期試験：70％
レポート：20％
出席状況：10％

日科技連出版社

2〜3回を総合的に判定する。

【履修上の心得】
出来る限り出席し、授業中に話したこと、板書したことをノートを用意して記録し、復習しておくこと。
【科目レベル、前提条件など】
関連科目：生産管理論Ⅰ・Ⅱ、経営管理総論品質管理論、原価管理論Ⅰ・Ⅱ
経営学における基礎的科目であり、今日の我が国の発展に最も寄与した学問の領域の１つである。従って、管理工学Ⅰでは、その歴史的背景から個々の管理の技術との関係を入門的・導入レベルで講義する。
− 320 −

A43601

科

目

名

管理工学Ⅱ

教

員

名

三浦

達司

【授業の内容】
この講義では、経営システムにおける人、物、情報の統合されたシステムの設計・改善に対する工学的アプローチの基礎的な考え方を理解してもらうことを目的としている。
【到達目標】
この講義を受講することにより、管理工学に関連する種々の技法を活用し、経営におけるシステムへのアプローチを理解できるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス（経営工学の概要、授業の進め方）
第２回 標準時間の設定とその活用
第３回 直接時間測定法（ストップウォッチ法、VTR法等）とその演習
第４回 間接時間測定法（PTS法）とその演習
第５回 余裕と余裕率（ワーク・サンプリング法）の設定
第６回 標準時間の設定と標準原価への展開
第７回 業務の評価方法
第８回 製品設計、工程設計と生産準備活動
第９回 lTの活用について
第10回 工程設計と生産方式
第11回 システマティック・レイアウト・プラニング（S.L.P.）
第12回 システムの設計と改善
第13回 Methods Design（lndustrial Approach）
第14回 Work System design
第15回 定期試験【授業の進め方】
この講義では、経営におけるシステムへのアプローチ、並びにその過程で用いられる各種技法の存在とその意義を、
種々のシステム思考を組み合わせながら概説するものである。
また、現実の社会における事務業務や、工場における経営・管理の実務についても、ビデオやフィルム等を活用して解
説する。
【教科書】
「あたらしいワーク・スタディ」 横溝克己著

技報堂出版【参考図書】「インダストリアル・エンジニアリング」 秋庭雅夫著「Work Design」 G.Nadler著 R・D.lRWlN lnc.
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験 1回（定期試験期間中）、レポート
出席状況（但し、3分の2以上出席のこと）②評価方法の比率
定期試験：70％
レポート：20％
出席状況：10％

日科技連出版社

2〜3回を総合的に判定する。

【履修上の心得】
出来る限り出席し、授業中に話したこと、板書したことをノートを用意して記録し、復習しておくこと。
【科目レベル、前提条件など】
関連科目：生産管理論Ⅰ・Ⅱ、経営管理総論品質管理論、原価管理論Ⅰ・Ⅱ
経営学における基礎的科目であり、管理工学Ⅰで学んだことをベースに、経営・管理システムの設計のための基本的なことを講義する。

− 321 −

A44501

科目

名

多変量データ解析論Ⅰ / 情報管理論Ⅰ

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
本講義は2年次以降、特に3、4年生を対象としています。
「データに含まれる現象の本質」「データが語る真実」へ数値を介して迫るために役立つ理論とその適用法や限界について学習します。講義や演習に必要な資料はできるだけコンピュータを介して電子的に提供します。また必要に応じてデータはインターネットを用いて収集してもらいます。ネットワーク化されたコンピュータの利点を充分に活用しながら、講義を進める予定です。
【到達目標】(1) 多変量解析とは何か理解すること(2) 重回帰分析の考え方を理解すること(3) 数量化Ⅰ類の考え方を理解すること(4) 線形判別分析の考え方を理解すること(5) 解析結果の評価法を理解すること【授業計画】
講義内容は次の通りです。
第１回 多変量解析とは第２回 重回帰分析の考え方
第３回 重回帰分析の回帰式の計算法(1)
第４回 重回帰分析の回帰式の計算法(2)
第５回 重回帰分析の演習
第６回 レポートの作成
第７回 回帰分析と数量化Ⅰ類
第８回 数量化Ⅰ類を利用した演習
第９回 レポートの作成
第10回 判別分析の目的と考え方
第11回 線形判別関数の求め方(1)
第12回 線形判別関数の求め方(2)
第13回 判別分析の演習
第14回 判別関数の評価
第15回 定期試験【授業の進め方】
多変量統計解析法を使いこなすには、各手法の根底をなす考え方や理論を理解することが重要です。そこで、次の手
順で各解析法に関して学びます。
(1) 各解析法の考え方と関係式の導き方の講義(2) VBA(Visual Basic for Application)を用いたプログラミング(3) 作成したプログラムを使用したデータ解析と結果の評価と解釈
受講者数が少ない場合は学生参加型のディスカッション方式で授業を進めます。
【教科書】
主に「多変量解析法入門」永田靖・棟近雅彦共著、サイエンス社、2001に準拠しますが、教科書は使用しません。
必要な内容はプリントで配布します。
【参考図書】
・「多変量解析法入門」永田靖・棟近雅彦共著、サイエンス社、2001
・「《改訂版》多変量解析法」、奥野忠一、久米均、芳賀敏郎、吉澤正著、日科技連、1981
・「多変量解析入門 自由に使いこなすコツ」、大野高裕、同友館、1998
・「統計解析入門」、篠崎信雄著、サイエンス社、2009
・「多変量解析の実践 下」、菅 民郎著、現代数学社、1993.
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、授業内の課題、小テスト、宿題②評価方法の比率(1) 提出物・小テスト・宿題（14回分）20%(2) 定期試験（1回)80%− 322 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上出席の学生に対して評価を行い、成績区分は学則に準拠します。
【履修上の心得】(1) 前提科目終了後の受講が望ましい科目で、3年次以降の受講が適切です。
(2) VBA使用のため、プログラミング言語Ⅰ・Ⅱ等の受講後の受講が適切です。
(3) レポートの提出を確実に行ってください。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：情報数理論Ⅰ・Ⅱ、プログラミング言語Ⅰ・Ⅱなどが前提科目です。
関連科目：情報関連科目、定量的な扱いを必要とする経営学・経済学関連の科目は全て関連科目です。
特に多変量データ解析論Ⅱは本講義の続きに相当する科目です。
【備考】
舩田の担当科目は次のような順序で受講すると効果的であるように構成しています。
1 年次 ：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ
2・3年次：情報数理論Ⅰ・Ⅱ、プログラミング言語Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅠ
3・4年次：多変量データ解析論Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅡ、卒業研究
本科目は、ゼミナールを除くと、最も難度の高い科目です。

− 323 −

A44601

科目

名

多変量データ解析論Ⅱ / 情報管理論Ⅱ

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
本講義は2年次以降、特に3、4年生を対象とした講義です。
本講義では収集したデータから目的とする「情報」をいかに抽出するかについて、多変量解析法の有効性と限界に関する講義を行い、同時にコンピュータを用いた演習を行います。手法の背景にある、ものの見方・考え方を理解し、目的に応じたデータの収集や解析法の選択が可能となるようにしましょう。また、演習を通して、多変量データ解析論Ⅰが目指した「使える統計学」をより発展させることも本講義の目的です。
【到達目標】(1) 多変量解析とは何かを理解すること(2) 線形判別関数と数量化Ⅱ類の関係を理解すること(3) 多群の判別分析の考え方を理解すること(4) 主成分分析の目的、考え方を理解すること(5) 主成分分析の結果の判読方法、評価方法を理解すること(6) 数量化Ⅲ類の考え方を理解すること【授業計画】
講義内容は次の通りです。
第１回 多変量解析とは、偏微分の演習
第２回 判別分析の復習
第３回 数量化Ⅱ類の考え方と演習
第４回 多群の判別分析と考え方
第５回 多群の判別分析の演習
第６回 行列の固有値と固有ベクトル
第７回 主成分分析の考え方
第８回 主成分の求め方(1)
第９回 主成分の求め方(2)
第10回 主成分分析の演習とレポート
第11回 数量化Ⅲ類の考え方
第12回 数量化Ⅲ類の定式化
第13回 数量化Ⅲ類の演習
第14回 試験の準備
第15回 定期試験【授業の進め方】
多変量解析に関する基礎的な知識の復習と偏微分の計算の演習でウォーミングアップしてから、各解析手法の講義を行います。手順は次のとおりです。
(1) 分析手法の理論と考え方の講義(2) VBA（Visual Basic for Application）を用いたプログラミング(3) プログラムを用いたデータ解析とその結果の評価
受講者数が少ない場合は学生参加型のディスカッション方式で授業を進めます。
【教科書】「多変量解析法入門」永田靖・棟近雅彦共著、サイエンス社、2001
必要な資料はプリントで配布し、共有フォルダで提示します。

に準拠しますが、教科書は使用しません。

【参考図書】
・「多変量解析法入門」永田靖・棟近雅彦共著、サイエンス社、2001.
・「《改訂版》多変量解析法」、奥野忠一、久米均、芳賀敏郎、吉澤正著、日科技連、1981.
・「多変量解析入門 自由に使いこなすコツ」、大野高裕、同友館、1998．
・「多変量解析の実践 下」、菅 民郎著、現代数学社、1993．
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、授業内の課題に対する提出物、小テスト、宿題②評価方法の比率(1) 提出物・小テスト・宿題 (14回分) 20%(2) 定期試験(1回)80%− 324 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上出席の学生に対して評価を行い、成績区分は学則に従います。
【履修上の心得】(1) 前提科目を終了した後の受講が望ましい科目で、3年次以降の受講が適切です。
(2) プログラミング言語がある程度理解可能となっていることが必要です。
(3) レポートの提出を忘れないようにしましょう。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ、情報数理論Ⅰ・Ⅱ、プログラミング言語Ⅰ・Ⅱ、多変量データ解析論Ⅰなどが前提科目です。
関連科目：情報関連科目、定量的な扱いを必要とする経営学・経済学関連の科目は全て関連科目です。
【備考】
舩田の担当科目は次のような順序で受講すると効果的であるように構成しています。
1 年次 ：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ
2・3年次：情報数理論Ⅰ・Ⅱ、プログラミング言語Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅠ
3・4年次：多変量データ解析論Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅡ、卒業研究
本科目は、ゼミを除くと、舩田の担当科目の中では、最も難度の高い科目です。

− 325 −

A46201

科目

名

情報数理論Ⅰ / 経営統計学Ⅰ

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
本講義は、経営学、経済学、心理学などの専門科目などで使用されている多変量解析法を学習するための理論的基礎
固めを意識して、線形代数の入門的部分を学習することを目的としています。
将来、皆さんが様々な分野で統計的に処理しなければならない具体的なデータを手にした時、コンピュータを道具として「データが語る事実」を性格に把握できるようになるための礎を築きましょう。
【到達目標】(1) ベクトル空間の理解(2) 内積の定義と内積の性質の理解(3) ベクトルのノルムの定義と性質(4) 行列の定義の理解(5) 行列のスカラー倍、加算の定義の理解(6) 行列の積とその性質の理解【授業計画】
講義内容は、行列・ベクトルとその応用に関する下記の内容です。
第１回 Deﬁnition of Points in Space
第２回 Exercises
第３回 Located Vectors
第４回 Exercises at Located Vectors
第５回 Scalar Products
第６回 Exercises at Scalar Products
第７回 Quiz and Questions
第８回 The Norms of a Vector
第９回 Exercises at The Norms of a Vector
第10回 Matrices
第11回 Exercise at Matrices
第12回 Multiplication of Matrices
第13回 Exercise at Multiplication of Matrices
第14回 Exercises
第15回 Discussion and Questions【授業の進め方】(1) 前回の簡単な復習を行います。
(2) 講義形式で新しい用語・演算の定義を与え、演算の性質等、定理や命題の証明を行います。
(3) 講義内容に関する演習を行います。
(4) 演習結果は講義終了時に提出し、終了しない問題は宿題とします。
(5) 宿題が提示されるので、次の回までに解答の作成を行い、授業の初めに提出します。
【教科書】
・Introduction to Linear Algebra Second Edition, Serge Lang, Springer, 1970
必要に応じてプリントを配布します。
【参考図書】
・「線型代数入門」、松坂和夫、岩波書店、1980.
・「基礎 線形代数学 −教養課程24講義−」、小林 厳、宇内 泰編、朝倉書店、1987.
・「明解 線形代数」、木村達雄、竹内光弘、宮本雅彦、森田純著、日本評論社、2005．
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、授業内課題の提出物、宿題②評価方法の比率(1) 提出物・宿題20点 (14回分） 20％(2) 定期試験（1回）
80％【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上出席の学生に対して評価を行い、成績区分は学則に従います。
− 326 −

【履修上の心得】(1) 経営情報科学Ⅰ・Ⅱでの実習経験を前提とし、2年次以降の学生が対象です。
(2) 前提科目以外の予備知識は不要です。
(3) 講義中に提示した演習問題は、必ず解きましょう。
(4) 演習解答は必ず提出しましょう。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ。
関連科目：情報数理論Ⅱはこの科目の続きです。多変量データ解析論Ⅰ・Ⅱは本講義の応用例です。
情報関連科目、定量的な扱いをする経営学・経済学などは関連科目です。
【備考】
舩田の担当科目は次のような順序で受講すると理解し易いように構成しています。参考にしてください。
1 年次 ：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ
2・3年次：情報数理論Ⅰ・Ⅱ、プログラミング言語Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅠ
3・4年次：多変量データ解析論Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅡ、卒業研究− 327 −

A46301

科目

名

情報数理論Ⅱ / 経営統計学Ⅱ

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
本講義は、情報科学の分野だけでなく、経営学、経済学、心理学などの幅広い分野で使用されている多変量解析を学習するための理論的基礎固めを目的としています。内容は、線形代数の行列に関する入門的部分です。
将来、皆さんが様々な分野で統計的に処理しなければならない具体的なデータを手にした時、コンピュータを道具として「データが語る事実」を誤りなく把握できるようになるための礎をしっかり築きましょう。
【到達目標】(1) 行列の積とその性質を理解する。
(2) 行基本変形と基本行列の関係を理解する。
(3) 連立方程式の解法にガウスの消去法を使用することができる。
(4) 逆行列の定義を知る。
(5) ガウスの消去法を用いて逆行列を求めることができる。
(6) n×n の行列の逆行列の求め方がわかる。
【授業計画】
講義内容は以下の通りです。
第１回 Matrices and Multiplication of Matrices
第２回 Homogeneous Linear Equations and Elimination
第３回 Exercises
第４回 Row Operations and Gauss Elimination
第５回 Exercises
第６回 Row Operation and Elementary Matrices
第７回 Exercises
第８回 Linear Combinations
第９回 Determinants of Order 2
第10回 Exercises
第11回 3×3 determinants
第12回 n×n determinants
第13回 Exercises
第14回 Cramer's Rule
第15回 Discussion and Questions【授業の進め方】(1) 前回の簡単な復習を行います。
(2) 講義形式で新しい用語・演算の定義を与え、演算の性質等、定理や命題の証明を行います。
(3) 講義内容に関する演習を行います。
(4) 演習結果は講義終了時に提出し、終了しない問題は宿題とします。
(5) 宿題が提示されるので、次の回までに解答の作成を行い、授業の初めに提出します。
【教科書】
・Introduction to Linear Algebra Second Edition, Serge Lang, Springer, 1970
・必要に応じてプリントを配布します。
【参考図書】
・「線型代数入門」、松坂和夫、岩波書店、1980.
・「基礎 線形代数学 −教養課程24講義−」、小林 厳、宇内 泰編、朝倉書店、1987.
・「明解 線形代数」、木村達雄、竹内光弘、宮本雅彦、森田純著、日本評論社、2005．
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、授業内課題の提出物、宿題②評価方法の比率(1) 提出物・宿題20点 (14回分） 20%(2) 定期試験（1回）
80%【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上出席の学生に対して評価を行い、成績区分は学則に従います。
− 328 −

【履修上の心得】(1) 経営情報科学Ⅰ・Ⅱでの実習経験を前提とし、2年次以降の学生が対象です。
(2) 前提科目以外の予備知識は不要です。
(3) 講義中に提示した演習問題は、必ず解きましょう。
(4) 演習解答は必ず提出しましょう。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ、および情報数理論Ⅰ。
関連科目：多変量データ解析論Ⅰは本科目の応用例です。
情報関連科目、定量的な扱いをする経営学・経済学などは関連科目です。
【備考】
舩田の担当科目は次のような順序で受講すると理解し易いように構成しています。参考にしてください。
1 年次 ：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ
2・3年次：情報数理論Ⅰ・Ⅱ、プログラミング言語Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅠ
3・4年次：多変量データ解析論Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅡ、卒業研究− 329 −

A46701

科

目

名決定の科学Ⅰ

教

員

名

樋口

和彦

【授業の内容】
意思決定、主として企業における意思決定問題を、数量モデルを用いて分析・解決していくための理論ならびに技法（コンピュータの活用ならびにプログラムの開発を含む）に関して、考察していく。
【到達目標】（1）意思決定のための数量モデルの基本構造の理解が理解できるようになること（2）そのモデルの活用（操作）の基本を理解することができるようになること【授業計画】
Linear Programming（LP.）線形計画法
ある制約（原材料等の制約、人的資源等）のなかで、目的（利益の最大化等を達成するための最適な生産計画等を立案・検討するための理論
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

授業ガイダンス、授業の進め方、単位の認定基準、準備、メール環境の設定
フォルダの作成、ネットワークドライブの活用、レポートの提出方法
EXCELの設定
データファイルの構築と読み込み
線形計画法の基本原理
図解法の展開その1
図解法の展開その2
代数法の展開その1
代数法の展開その2、「係数」の変化とその意味
代数法の展開その3、「係数」の変化がもつ情報代数法の展開その4、機会費用、スラック変数の役割、計算上の除外条件
図解法と代数法の比較、Simplex法の基本原理
Simplex法での展開その1
まとめ1
まとめ2

【授業の進め方】（１）線形計画法とは何か？
（２）どの様な意思決定に活用できるのか？
（３）図解法、代数法、シンプレックス法の理解と活用
これらのテーマに関して、出来る限り簡単な数値例を用いて具体的に考えて行く。
またコンピュータを活用して、実証的考察もして行く。
【教科書】
教科書については、後に指示する。
【参考図書】
参考図書については、後で指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験は行わない予定。
毎回の授業への取り組み姿勢を第一に重要視する。
②評価方法の比率(1)欠席をしないこと。やむを得ぬ理由で欠席した場合は届を電子メールで出すこと。
(2)時間内レポートすべて提出し、すべて合格すること（時間内レポートは13回程度）。：100点満点(3)まとめの課題をすべて提出し、すべて合格すること。：100点満点以上の3項目すべてを満たした場合に単位の認定をする。
各項目を100点満点で換算し、成績評価をする。60点以上を合格とする。

− 330 −

【履修上の心得】
企業における意思決定問題を主要テーマとしているので、経営情報コースの内容に最も関連が深い。
【決定の科学Ⅰ】【決定の科学Ⅱ】は両方履修することが望ましいが、それぞれ別個に履修することも可とする。
【科目レベル、前提条件など】
関連科目：特に関連が深い科目として、統計学、数理統計学、財務管理論、資本市場論、計量経済学等があげられる。
またコンピュータの活用（学んだ意思決定モデルをコンピュータの活用を通して、具体的な処理・検証をしてみる）
も取り上げるので、その関連科目とも密接な関連がある。
内容が意思決定のための数量モデルなので数学的考察も当然必要であるが、数学そのものでなく数学は”道具”として活用する。
あくまでも企業における意思決定問題に関連した科目である。
【備考】
第１回目の授業時に、準備するもの、レポートの提出要領など重要な説明を行う− 331 −

A46801

科

目

名決定の科学Ⅱ

教

員

名

樋口

和彦

【授業の内容】
意思決定、主として企業における意思決定問題を、数量モデルを用いて分析・解決していくための理論ならびに技法（コンピュータの活用ならびにプログラムの開発を含む）に関して、考察していく。
【到達目標】（1）意思決定のための数量モデルの基本構造の理解ができるようになること（2）そのモデルの活用（操作）の基本を理解することができるようになること【授業計画】
第１回 授業ガイダンス、授業の進め方、単位の認定基準、準備、メール環境の設定フォルダの作成、ネットワークド
ライブの活用、レポートの提出方法、EXCELの設定
第２回 Simplex法における「人為変数」の役割
第３回 双対問題の展開、原問題と双対問題との関連性、変換ルール
第４回 双対問題での展開の意義、データファイルの構築
第５回 Simplex法での展開その1（ブロック1〜4）
第６回 Simplex法での展開その2（ブロック5〜7）
第７回 Simplex法での展開その3（ブロック8〜9）
第８回 Simplex法での展開その4（サブ・ルーティン）
第９回 実際の企業のデータを使っての分析その1、データファイルの構築
第10回 実証分析、最適生産計画の立案
第11回 シャドープライスの意味と分析（感度分析）（EX01）
第12回 シャドープライスの意味と分析（感度分析）（EX02）
第13回 実データでの感度分析
第14回 まとめ1
第15回 まとめ2【授業の進め方】
先のテーマに関して、出来る限り簡単な数値例を用いて具体的に考えて行く。
またコンピュータを活用して、実証的考察もして行く。
つまり、意思決定のモデル、主として数量モデルの内容を分析していく。
そのときにそのモデルを抽象的にみていくのではなく、実際にそのモデルを操作してみて（コンピュータを活用して）具体的に確認していく。
【教科書】
教科書に関しては、後に指示する。
【参考図書】
参考図書に関しては、後に指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験は行わない予定。
毎回の授業への取り組み姿勢を第一に重要視する。
②評価方法の比率(1)欠席をしないこと。やむを得ぬ理由で欠席した場合は届を電子メールで出すこと。
(2)時間内レポートすべて提出し、すべて合格すること（時間内レポートは13回程度）。：100点満点(3)まとめの課題をすべて提出し、すべて合格すること。：100点満点以上の3項目すべてを満たした場合に単位の認定をする。
各項目を100点満点で換算し、成績評価をする。60点以上を合格とする。
【履修上の心得】
企業における意思決定問題を主要テーマとしているので、経営情報コースの内容に最も関連が深い。
【決定の科学Ⅰ】【決定の科学Ⅱ】は両方履修することが望ましいが、それぞれ別個に履修することも可とする。

− 332 −

【科目レベル、前提条件など】
関連科目：特に関連が深い科目として、統計学、数理統計学、財務管理論、資本市場論、計量経済学等があげられる。
またコンピュータの活用（学んだ意思決定モデルをコンピュータの活用を通して、具体的な処理・検証をしてみる）
も取り上げるので、その関連科目とも密接な関連がある。
内容が意思決定のための数量モデルなので数学的考察も当然必要であるが、数学そのものではなく数学は“道具”として活用する。あくまでも企業における意思決定問題に関連した科目である。
【備考】
第１回目の授業時に、準備するもの、レポートの提出要領など重要な説明を行う− 333 −

A47601

科

目

名

情報通信システム論Ⅰ
情報通信システムの発展とメディア融合

教

員

名

菅谷

実

【授業の内容】
ケータイ電話、電子メールに代表されるようなメディア・サービスは情報通信ネットワークを経由して提供される。近年われわれの生活は情報通信ネットワークなしには過ごすことができないほどに、情報通信ネットワークは日常生活においても身近なものになっている。本講義では、コンピュータ・システムとしての情報通信システムという狭い範囲ではなく、社会システムとしての情報通信システムを情報通信技術、メディアの融合、ネットワーク、産業構造というキーワードから明らかにする。
【到達目標】
・ 情報通信システムに関する基礎的用語を理解する
・ 情報通信システム論の概要の理解・ 情報通信産業の構造を理解する
・ メディアの融合とは何かを理解する【授業計画】
オリエンテーション（1回）
１．情報通信システム論の歴史（2回）
政策論的アプローチ
文明論的アプローチ
経済論的アプローチ
２．情報通信基盤（1回）
空間系情報
活字系情報
電子系情報
３．情報通信システムと産業構造（2回）
通信事業
放送事業
ケーブルテレビ事業
衛星放送事業
携帯電話事業
インターネット事業
４．メディアの融合（2回）
コンピュータと通信
通信と放送
放送とコンピュータ
５．情報通信システムの最新動向動向（5回）
スマートフォン
クラウドコンピューティング
電子書籍
ブロードバンド
電子政府・電子自治体
６．まとめ− 情報通信システムの行方（1回）
情報産業法
コンテンツ流通
７．定期試験（1回）【授業の進め方】
・ 講義は原則、ＰＣのプレゼンテーション方式で進める。
・ 後半は教科書のテーマに沿って講義を進める。
【教科書】
情報通信総合研究所編『情報通信アウトルック2011年版』ＮＴＴ出版、2010年、2200円【参考図書】
・ 通信白書、情報メディア白書等の関連資料
・ 関連サイト（講義中に提示する）− 334 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、課題提出、授業内テストなどで評価するが、講義への参加度、貢献度を重視する。講義には必ず出席すること。
②評価方法の比率
定期試験
80％
授業内テストと出席 20％【履修上の心得】
新しいメディアと情報通信技術に興味をもつ学生諸君は この講義を受講して情報通信システムと企業戦略、メディアと社会との関係を体系的に学んで欲しい。情報通信技術に関する事前の予備知識の有無は問わない。
【科目レベル、前提条件など】
メディア論、情報ネットワーク論と同時または、両科目を履修前に履修することが望ましい。
受講者は情報処理関連科目の単位を取得していることが望ましい。

− 335 −

A47701

科

目

名

情報通信システム論Ⅱ
情報通信システムとグローバル化

教

員

名

菅谷

実

【授業の内容】
ケータイ電話、電子メールに代表されるようなメディア・サービスは情報通信ネットワークを経由して提供される。近年われわれの生活は情報通信ネットワークなしには過ごすことができないほどに、情報通信ネットワークは日常生活においても身近なものになっている。本講義では、コンピュータ・システムとしての情報通信システムという狭い範囲ではなく、社会システムとしての情報通信システムを情報通信技術、グローバル化、経営戦略というキーワードから明らかにする。
【到達目標】・ グローバルな視点から情報通信システムを理解する。
・ コンピュータと通信の融合プロセスについて理解する。
・ 企業間関係論という視点から情報通信企業の戦略を理解する。
【授業計画】
０．オリエンテーション（1回）
１．情報通信産業の発展（２回）
伝統的情報通信産業
システム間競争
ボーダレス化と融合
２．情報通信システムのグローバル化（2回）
オンライン専用システム
ネットワークのグローバル化
インターネットとボーダレス化
３．情報通信システムのグローバル化（事例研究）（6回）
ＮＴＴ（日本）ＢＴ（英国）
ＡＴ＆Ｔ（米国）
欧州連合（ドイツ・テレコム、フランス・テレコム）
ワールドコム（米国）ＩＢＭ（米国）
４．ボーダレス・システムの行方（1回）
グローバル戦略と企業間関係
５．グローバル戦略の行方（1回）
６．メディア融合と情報通信ネットワーク（1回）（定期試験は実施しない）【授業の進め方】
講義はコンピュータ室で行なう。
【教科書】
使用しない
【参考図書】
・ 菅谷実・高橋浩夫・岡本秀之編著、『情報通信の国際提携戦略』、中央経済社、1999, 3500円
・ 情報通信総合研究所編、『情報通信アウトルック2011』、ＮＴＴ出版、2010、2200円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・ 授業内テスト、課題提出、出席で評価する。
・ 講義への貢献度を重視する。
②評価方法の比率
・ 授業内テスト60％
・ 課題の提出 20％
・ 出席ほか20％【履修上の心得】
インターネット、企業のグローバル戦略等に興味をもつ学生諸君は この講義を受講して情報通信システムのグローバ
ル化、情報通信産業における国際経営戦略を体系的に学んで欲しい。
− 336 −

【科目レベル、前提条件など】
情報通信システム論Ｉを受講していることが望ましい。
受講者は情報処理関連科目の単位を取得していることが望ましい。

− 337 −

A48401

科

目

名

計数管理論

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
Webサイト制作に関する実習中心の授業である。
前期と後記において、それぞれ次の３点を学習する。
[前期]
１）マルチメディアの基礎理論：色の表現、テキスト・静止画像・動画像（ビデオやアニメーション）・音声データな
どのファイル形式。
２）スクリプト言語JavaScriptによるWebプログラミング：スクリプト言語はWebページ上でロジックを機能させるときに必要な仕組みであり、そのためにプログラムはどう書けばよいのかを学習する。
３）拡張型マークアップ言語XMLの概要とその利用法：XML(eXtensible Markup Language)は、電子商取引や行政情報のやりとりで必要とされる、電子データ交換用に開発されたマークアップ言語である。
[後期]
１）Webページの記述言語であるマークアップ言語XHTMLの利用法。
２）Webページのスタイル(見栄え)を決定付けるスタイルシート言語CSSの記述法。
３）Webサイト制作を一つの「システム開発」と捉え、サイトの設計・材料の調達・コーディング・ファイルのアップ
ロード・運用テスト、という一連の流れを体験する。
【到達目標】[前期]
・マルチメディアデータの構造を理解し、実際に作成や保存ができるようになる。
・スクリプト言語JavaScriptの概要を理解し、プログラムの作成と実行ができるようになる。
・拡張型マークアップ言語XMLの概要を理解し、処理することができるようになる。
[後期]
・XHTMLを使ってWebページが記述できるようになる。
・スタイルシート言語CSSを使ってスタイルを設定することができるようになる。
・顧客の要求に基づいて、仕様書が書けるようになる。
・仕様書に基づいて、Webサイト制作の計画書が書けるようになる。
・Webサイトの運用・管理の仕組みが理解できるようになる。
【授業計画】[前期]
１）インターネット技術の概要
２）マルチメディアとは何か
３）色の表現方法
４）文字の表現方法
５）静止画像の形式とその処理
６）動画像の形式とその処理
７）JavaScriptの実行と確認
８）アニメーションプログラム
９）マークアップ言語の概要
10）XML文書の作成と表示
11）検証済みXML文書の作成
12）外部DTDと実体参照、公開DTDの利用
13）XMLスキーマの利用
14）DOMとWebサイト制作
15）まとめと今後の学習のための案内[後期]
１）Webサイト制作のワークフロー
２）企画立案
３）Webデザイン
４）画像処理の基礎
５）マークアップ言語XHTMLの概要
６）XHTMLのブロック要素とインライン要素
７）スタイルシート言語CSSによる見栄えの設定
８）スタイルシートの活用
９）セレクタの種類
10）スクリプトの作成と組み込み方
11）Webサーバの利用− 338 −

12）Webサーバへのファイル転送13）Webユーザビリティ
14）検証サービスの利用
15）まとめと今後の学習のための案内【授業の進め方】
講義、演習、コンピュータ実習を織り交ぜながらすすめていく。
（１）講義では、データの形式や処理方法、言語仕様、文法、プログラミングの基本事項を解説する。
（２）演習では、具体的な例題を解き、マークアップ言語、スタイルシート言語、スクリプト言語の基礎を学習する。
（３）コンピュータ実習では、パソコン上でマルチメディアを応用した作品（前期）およびWebサイト（後期）を制作
する。
【教科書】
毎回、印刷教材を配布する予定である。
【参考図書】JavaScriptについては、文法と用法を一通り載せたマニュアル本が多数出版されているので、ハンディなものを１冊購入しておくと便利である。
XMLについては、マニュアル本や問題集などがやはり多数出版されているが、本授業では特になくてもよい。
HTML/XHTMLとCSSについては、関連書籍が多数出版されている。そのうち、文法と用法が一通り載っているマ
ニュアル本で、ハンディなものを探し、１冊購入しておくとよい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、授業内課題の処理状況、宿題の処理状況、最終レポートの結果で評価する。
②評価方法の比率
課題等の処理状況 １５％
宿題の処理状況
１５％
最終レポート７０％【履修上の心得】
実習中心の授業である。
前期の最後５回分の授業のコンピュータ実習部分では、自由テーマで、JavaScriptとXMLを活用したWebサイトを制作し、その実践報告をレポートとして提出してもらう。また、後期の最後５回分の授業では、同じくコンピュータ実習
部分を使って、自由テーマで、実際にWebサイトを制作し、実践報告として最終レポートを提出してもらう。
【科目レベル、前提条件など】
科目レベル：Webサイト制作の基本を学習する授業である。コンピュータやインターネットの仕組みが分かるのに加え、ソフトウェアの世界における物作りが体験できる。
前提科目：なし。
関連科目：情報・メディア系科目。情報表現演習II。
【備考】
授業の進度や課題内容、連絡事項、等は、授業用ページに掲載する。

− 339 −

A48501

科目名

情報表現演習Ⅰ

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
Webサイト制作に関する実習中心の授業である。
前期に設置された当科目では、次の３点を学習する。
１）マルチメディアの基礎理論：色の表現、テキスト・静止画像・動画像（ビデオやアニメーション）・音声データな
どのファイル形式。
２）スクリプト言語JavaScriptによるWebプログラミング：スクリプト言語はWebページ上でロジックを機能させるときに必要な仕組みであり、そのためにプログラムはどう書けばよいのかを学習する。
３）拡張型マークアップ言語XMLの概要とその利用法：XML(eXtensible Markup Language)は、電子商取引や行政情報のやりとりで必要とされる、電子データ交換用に開発されたマークアップ言語である。
【到達目標】
・マルチメディアデータの構造を理解し、実際に作成や保存ができるようになる。
・スクリプト言語JavaScriptの概要を理解し、プログラムの作成と実行ができるようになる。
・拡張型マークアップ言語XMLの概要を理解し、処理することができるようになる。
【授業計画】
１）インターネット技術の概要
２）マルチメディアとは何か
３）文字の表現方法
４）色の表現方法
５）静止画像の形式とその処理
６）動画像の形式とその処理
７）JavaScriptの実行と確認
８）アニメーションプログラム
９）マークアップ言語の概要
10）XML文書の作成と表示
11）検証済みXML文書の作成
12）外部DTDと実体参照、公開DTDの利用
13）XMLスキーマの利用
14）DOMとWebサイト制作
15）まとめと今後の学習のための案内【授業の進め方】
講義、演習、コンピュータ実習を織り交ぜながらすすめていく。
（１）講義では、データの形式や処理方法、言語仕様、文法、プログラミングの基本事項を解説する。
（２）演習では、具体的な例題を解き、マークアップ言語、スタイルシート言語、スクリプト言語の基礎を学習する。
（３）コンピュータ実習では、パソコン上でマルチメディアを応用した作品を制作する。
【教科書】
毎回、印刷教材を配布する予定である。
【参考図書】JavaScriptについては、文法と用法の載ったマニュアル本が多数出版されているので、ハンディなものを１冊購入しておくと便利である。
XMLについては、マニュアル本や問題集などがやはり多数出版されているが、本授業では特になくてもよい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、授業内課題の処理状況、宿題の処理状況、最終レポートの結果で評価する。
②評価方法の比率
課題等の処理状況 １５％
宿題の処理状況
１５％
最終レポート７０％【履修上の心得】
実習中心の授業である。
− 340 −

最後の５回分の授業では、各自、自由テーマで、マルチメディアとJavaScriptとXMLを活用したWebサイトを制作し、その結果を最終レポートとして提出してもらう。
【科目レベル、前提条件など】
科目レベル：Webサイト制作の基本を学習する授業である。コンピュータやインターネットの仕組みが分かるのに加え、ソフトウェアの世界における物作りが体験できる。
前提科目：なし。
関連科目：情報・メディア系科目。情報表現演習II。
【備考】
授業の進度や課題内容、連絡事項、等は、授業用ページに掲載する。

− 341 −

A48601

科目名

情報表現演習Ⅱ

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
Webサイト制作に関する実習中心の授業である。
後期に設置された当科目では、次の３点を学習する。
１）Webページの記述言語であるマークアップ言語XHTMLの利用法。
２）Webページのスタイル(見栄え)を決定付けるスタイルシート言語CSSの記述法。
３）Webサイト制作を一つの「システム開発」と捉え、サイトの設計・材料の調達・コーディング・ファイルのアップ
ロード・運用テスト、という一連の流れを体験する。
【到達目標】・XHTMLを使ってWebページが記述できるようになる。
・スタイルシート言語CSSを使ってスタイルを設定することができるようになる。
・顧客の要求に基づいて、仕様書が書けるようになる。
・仕様書に基づいて、Webサイト制作の計画書が書けるようになる。
・Webサイトの運用・管理の仕組みが理解できるようになる。
【授業計画】
１）Webサイト制作のワークフロー
２）企画立案
３）Webデザイン
４）画像処理の基礎
５）マークアップ言語XHTMLの概要
６）XHTMLのブロック要素とインライン要素
７）スタイルシート言語CSSによる見栄えの設定
８）スタイルシートの活用
９）セレクタの種類
10）スクリプトの作成と組み込み方
11）Webサーバの利用
12）Webサーバへのファイル転送13）Webユーザビリティ
14）検証サービスの利用
15）まとめと今後の学習のための案内【授業の進め方】
講義、演習、コンピュータ実習を織り交ぜながらすすめていく。
（１）講義では、言語仕様、文法、プログラミングの基本事項を解説する。
（２）演習では、具体的な例題を解き、マークアップ言語、スタイルシート言語、スクリプト言語の基礎を学習する。
（３）コンピュータ実習では、パソコン上でWebサイト制作を実体験する。
【教科書】
毎回、印刷教材を配布する予定である。
【参考図書】XHTMLとCSSについては、関連書籍が多数出版されている。そのうち、文法と用法が一通り載っているマニュアル
本で、ハンディなものを１冊購入しておくとよい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、授業内課題の処理状況、宿題の処理状況、最終レポートの結果で評価する。
②評価方法の比率
授業内課題の処理状況 １５％
宿題の処理状況
１５％
最終レポート７０％【履修上の心得】
実習中心の授業である。
最後５回の授業では、コンピュータ実習部分を使って、自由テーマで、実際にWebサイトを制作し、実践報告として− 342 −

最終レポートを提出してもらう。
【科目レベル、前提条件など】
科目レベル：Webサイト制作の基本を学習する授業である。コンピュータやインターネットの仕組みが分かるのに加え、ソフトウェアの世界における物作りが体験できる。
前提科目：なし。
関連科目：情報・メディア系科目。情報表現演習I。
【備考】
授業の進度や課題内容、連絡事項、等は、授業用ページに掲載する。

− 343 −

A49001

科

目

名インターネット起業論
インターネット会議システムを利用したこれからの激動の時代を生き抜くために必要なベンチャースピリットを学ぶ

教

員

名

新井

佐恵子

【授業の内容】
第3次技術革新といわれるインターネットにより時代は大きくかわり、携帯やＰＣでのインターネット利用が定着し我々の生活に必要不可欠のものとなった。インターネットが我々の社会や生活をどのように変えてきたか、また、どのように変えていくかを企業活動を中心に考える。
その中で、参入障壁が低いインターネットを利用したビジネスは、どのように生まれ、発展してきたかを考察しながら、実社会で大企業やベンチャー企業などの様々な企業でインターネットがどのように活用されているかを学ぶ。
特にインターネット業界の発展過程では、新しいものに挑戦するベンチャースピリットの大切さを理解し、ベンチャー企業だけでなく、変化に適応する必要のあるあらゆる組織の中でどのように活かしていくかを学んでいく。
【到達目標】
・インターネットを通じたベンチャー企業がどのように起業しビジネスを継続してきたかを理解する
・起業家のビジネスマインドを理解し、実社会にどのように応用できるか考える力をつける
・インターネット会議システムの利用方法を習得する【授業計画】
以下の内容を中心に、実際の企業の例をみながら学んでいく。
・ベンチャー企業の定義と社会的位置づけ [第１回]・インターネットを利用したユビキタス社会の動向 [第２回〜第３回]
・インターネットを利用した企業経営の特徴 [第４回〜第６回]
・ベンチャー企業の起業時の活動（どのように起業するか、会社のしくみなど）[第７回〜第10回]
・インターネットを利用した企業の日米比較 [第11回〜第13回]・ベンチャー起業環境の日米比較 [第14回〜第15回]
また、日米の起業家と直接話しをする機会を設けて、インターネットを利用したビジネスの理解を深めるとともに、起業家がどのようなベンチャースピリットを持ち、会社を発展させてきたかを生の声から学ぶ。
【授業の進め方】
対面授業とインターネット会議システムを利用した遠隔授業を組み合わせて行う。少人数制なので対話をしながら各
人の理解度を確認しながら講義をすすめていく。質疑応答、ディスカッション等、特にインターネット通信の双方向性をいかした学生の積極的な参加は大歓迎。遠隔授業は、小山本キャンパスと 日米（ニューヨーク、東京など）の拠点をつないで行う予定である。
【教科書】
講義の際にレジュメ、資料等を使用し、使用した資料等については、授業後に大学のサイトに掲載する。参考書については、授業中においても適宜指示する。
【参考図書】
・長谷川博和著『ベンチャーマネジメント[事業創造]入門』日本経済新聞出版社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・授業出席
・ホームワーク
・総まとめのレポート及び発表
・授業貢献度および参加状況②評価方法の比率
・授業出席 ３０％・ホームワーク ３５％・総まとめのレポート及び発表 ３５％
・授業貢献度および参加状況 ＋α（ボーナスポイント）【「成績評価の方法」に関する注意点】
インターネット会議システムを利用した授業なので、積極的な参加と活発な双方向の授業を行うため、授業中の発言、書き込みはボーナスポイントとして積極的に評価したい。
【履修上の心得】
予習は必要ないが、授業中に集中して考えることと、復習に力を入れて、課題を通してよく考え、書くことや発表す− 344 −

ることにより授業内容を理解してほしい。
インターネット会議システムを利用して授業を行う回数が多いため基本的な動作方法の取得が必要。操作は簡単であり、授業中は教室に情報システムセンターからサポート要員が配置される予定。
【科目レベル、前提条件など】
経営学、ベンチャー起業論、ベンチャー経営論を事前にあるいは同時並行して受講することが望ましいが受講していなくても理解可能。
経営学の中で、新規事業・新規創業に焦点をあてたベンチャー起業に関して、インターネットの利活用の観点から考察する分野である。
【備考】
国内外で活躍している起業家の声を聞く機会を設ける予定である。インターネット会議システムを利用して、世界の何
処かの起業家と直接話せるこの機会を有効に利用してほしい。

− 345 −

A49101

科

目

名メディア論 / メディアコミュニケーション
映画・メディアと社会

教

員

名

菅谷

実

【授業の内容】
本講義は、メディア発展の歴史、メディア産業、さらには企業とメディア、メディアと社会・政治の関係を学ぶ。具体
的には、各メディアの概要を紹介した後、映像コンテンツ、特に映画の注目し、映画産業を題材にメディアと社会との関わりについて論じる。
【到達目標】
・メディア産業に関する基本的用語の理解
・映画産業の発展と映画製作プロセスに関する基礎的概念の理解
・主要国のフィルム政策の詳細の理解
・メディアと社会について考える力をもつ【授業計画】
1．オリエンテーション（1回）
2．メディアと技術（1回）
3．印刷メディアの発展（1回）
印刷技術の発明が及ぼした社会的影響
印刷機器と表現の自由
新聞産業の発展4．電子メディアの発展（2回）
電信・電話
映画
ラジオ放送
テレビ放送
ニューメディア
インターネット
メディアの融合
5．メディアの政策と経営（映画産業の事例研究）（8回）
映画産業の歴史ハリウッド映画の歴史
ハリウッドのビジネス戦略（ウィンドウ戦略など）
映画館の進化（マルチ・スクリーンなど）
各国のフィルム政策（フランス、イギリス、アメリカ、カナダ、韓国、日本）
6．メディアと社会・政治（1回）
メディアの社会的影響力
メディアと政治
メディア・サービスのグローバル化
7．定期試験（1回）【授業の進め方】
・講義では毎回、プロジェクターを使用する。また、映像教材も使用する。
・４の「映画産業の事例研究」の講義資料はネット上にアップロードする。
【教科書】
菅谷実・中村清・内山隆編『映像コンテンツ産業とフィルム政策』、丸善、2009年、3000円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験による評価に平常点を加えた評価。
②評価方法の比率
定期試験
80％
授業内レポートと出席 20％【履修上の心得】
日常生活においても多様なメディアに接触する機会を積極的につくってほしい。
【科目レベル、前提条件など】
情報通信ネットワーク論Ⅰを併せて受講することが望ましい。
− 346 −

A49201

科目

名

情報ネットワーク論 / ネットワークコミュニケーション
情報ネットワークの進化と経済・社会

教

員

名

菅谷

実

【授業の内容】
社会のコミュニケーション活動を支える情報ネットワークの基礎的知識の修得とネットワークの進化が社会のコミュニ
ケーション活動にどのような影響を及ぼしてきたかを明らかにすることを目的としている。具体的には、人的組織、物理的ネットワーク、情報ネットワークの歴史、仕組み、機能、運営等を明らかにする。
【到達目標】
・ネットワークという用語の理解を深める。
・情報ネットワークとは何かを理解する。
・情報ネットワーク発展の歴史を理解する。
・メディア融合とネットワークの関係を理解する。
【授業計画】
オリエンテーション（1回）
第1部 ネットワークとコミュニケーション（3回）
１．ネットワークと経営
２．企業組織とネットワーク
３．ネットワーク産業の特質
第2部 情報ネットワーク発展の歴史（７回）
４．郵便ネットワーク
５．交通ネットワーク
６．放送ネットワーク
７．通信ネットワーク
第3部 メディア融合とネットワーク（3回）
８．情報通信ネットワークの融合
９．ネットワークの高度化と社会環境の変化
まとめ （1回）（定期試験は実施しない）【授業の進め方】
講義は原則、コンピュータ室で実施し、受講者がネットワーク情報を検索する機会も設ける。
【教科書】
教科書は指定しない。参考文献は最初の講義で提示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・授業内テスト、課題提出、出席で評価する。
・講義への貢献度を重視する。
②評価方法の比率
・授業内テスト60％
・課題の提出 20％
・出席ほか
20％
【履修上の心得】
授業には出席するだけではなく積極的に参加する。
【科目レベル、前提条件など】
情報通信システム論ⅠおよびⅡとメディア論を履修していることが望まれる。

− 347 −

A49601

科目

名マスコミュニケーション論
時代を読み解く

教

員

名

新居

誠

【授業の内容】「第四の権力」ともいわれる日本のマスコミ（マスメディア）は、ネット社会の到来と不況の長期化で、大きな変革期に直面している。もし「権力の監視」と「事実の報道」というジャーナリズムの機能が衰えるなら、言論の自由に立脚する日本の民主主義が揺らぐことにもなる。
放送、新聞、出版などの日本のマスコミが今どんな状況にあるのか、課題・問題点は何なのか。マスコミの現場で働いてきた体験的知識や経験を生かして、マスコミの構造と特質を分析・検証する。
【到達目標】
我々の社会には、情報があふれている。重視すべき情報、それほどではない情報など、いろいろある中で、マスコミ
は情報の重要度を「価値付け」して我々に提供してくれる。マスコミの機能・役割を学ぶことによって、情報の選択力をつけることができる。それによって情報を読み解く力を磨くことにもつながる。
また、講義の中で、その時々の重要ニュースを取り上げ、解説や背景説明をすることにしている。社会の動きに関心を持ってもらうことで、それを自身の問題として受け止め、それにどう対応していけばよいのかを考えてもらう。情報の中から、生活や仕事をするうえでのヒントをつかむ力を養ってもらうことも目標だ。
【授業計画】
第１回
放送、新聞、出版の特性と役割
第２回
新聞、出版の歩みと日本の近現代史（明治、大正）
第３回
新聞の歩み（新聞と戦争、戦後の民主化と報道）
第４回
テレビと電波３法
第５回
番組作りと視聴率
第６回
事件・事故報道と司法制度（１）
第７回
事件・事故報道と司法制度（２）
第８回
人権・プライバシーと名誉毀損
第９回
放送と通信の融合（デジタル化問題）
第１０回 再販制度と新聞・出版経営
第１１回 出版大国の実情と課題（書店減少、電子書籍）
第１２回 全国紙と地方紙
第１３回 世論調査の方法と問題点
第１４回 出口調査とテレビの選挙予測
第１５回 定期試験
このほか、国際情勢や我が国の政治・経済動向など、その時々の重要ニュース・出来事を随時取り上げ、解説や背景説明をする。
【授業の進め方】
新聞記事などを引用しながら、知るべき情報と、無視してよい情報を選別できる目を養えるよう努める。
事前の専門知識は不要だが、講義の進行に伴って世の中の出来事に関心を持って授業に出てくるようになることを期待している。
【教科書】
新聞を利用するが、教科書は使用しない。新聞切抜きなど参考資料を随時配布する。
【参考図書】
参考文献は講義の中で紹介していく。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験を実施する。定期試験は論文形式とする。
②評価方法の比率
定期試験：６０％
出席率・授業態度：４０％【履修上の心得】
ネット社会に入り、情報はあふれている。いろいろなマスコミを使い分けて、本筋の情報と無視すべき情報とを見分ける目を養うことが、これからの時代を賢く生き抜くうえで大事になる。
世界の動向はわれわれの日常生活に直結している。国際情勢や国内政治・経済など内外の動きに常に関心を持つこと− 348 −

の大切さを認識してもらう。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目はないが、関連科目としては社会学、国際関係論、政治学など。
マスコミは客観的かつ公平に情報を伝えることを基本姿勢としている。そのためには複眼的に事象を見ること、取材相手との信頼関係をつくることが大切だ。物事を客観的に見ることと、常に人間関係を大事にすることは、いかなる職業に就こうとも不可欠の要素である。
ベーシックなマスコミ概論を通じて、民主主義社会におけるマスコミの実像を理解してもらうことで、社会人に向けての“基礎体力”を強化してもらうことを目指す。

− 349 −

A60001

科

目

名

簿記論

教

員

名

佐々木

敏博

【授業の内容】
簿記は企業の経済活動を最終的には財務諸表（貸借対照表・損益計算書）という報告書にまとめ上げる記帳テクニックである。約５世紀前イタリア自由都市で完成した複式簿記は企業活動を計数的に処理・分析できるツールであり、世界共通の記帳法（会計言語）である。よって、現代人が社会活動を円滑に営む上での不可欠の教養になっていると言えよう。
本講義では、基本的な複式簿記の原理と構造の理解および記帳技術を学ぶ。
【到達目標】
個人企業の貸借対照表や損益計算書を作成する原理と技術の修得を目標とするが、日商簿記検定３級程度の資格取得を狙える実力養成もめざす。
【授業計画】
１．ガイダンス
２．簿記の意味と必要性
３．簿記の目的・種類
４．資産・負債・純資産
５．貸借対照表
６．収益・費用
７．損益計算書
８．取引・勘定
９．仕訳・転記
10．仕訳帳11．総勘定元帳
12．試算表13．決算（1）14．決算（2）15．小テスト
16．現金・小口現金
17．預金
18．商品売買
19. 売掛金･買掛金
20．手形（1）21．手形（2）22．その他の債権・債務（1）23．その他の債権・債務（2）24．有価証券25．有形固定資産
26．個人企業の資本金27．決算（3）28．決算（4）29．伝票
30．定期試験【授業の進め方】
テキストを参照しながら、問題集・プリントの問題を解く練習を重ねる。
【教科書】
テキスト 問題集ともに開講時に指示します。
参考図書 『新訂 現代簿記』中村忠著 白桃書房
『要説現代簿記』小林秀行 税務経理協会『簿記基本用語辞典（五訂版）』安藤英義編

同文舘【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期・小試験、課題(プリント）、授業への参加度等の総合評価とする。

− 350 −

②評価方法の比率
定期試験(小テスト含む）80％、出席20％の割合とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
欠席回数が授業時数の3分の1を超えた場合は受験資格はない。
【履修上の心得】
休まない。遅れない。電卓を必ず携行。簿記の習得は電卓とペンで問題を解くことにつきる。
決定したテキスト等は必ず購入すること。
【科目レベル、前提条件など】
簿記・会計関連科目すべて。
「中級簿記論」はじめ簿記・会計科目の前提知識となるので十分留意すること。

− 351 −

A60002

科

目

名

簿記論

教

員

名

小野

久男

【授業の内容】
文豪ゲーテは、「複式簿記は人類の創造した三大驚異の一つである」と言っているように、簿記はルネサンス時代に咲き出し、500年の歴史ある人類共有のすばらしい技術である。本講義の目的は、人類共有のすばらしい技術である簿記の技術的ルールと取引の記帳、決算手続等を習得することを目的としている。
【到達目標】
１、小規模企業の決算書（貸借対照表、損益計算表）が作成でき、理解できるようになる。
２、日本商工会議所簿記検定３級合格レベルの知識を身につけることを目標にする。
【授業計画】
１．複式簿記の原理①簿記の目的と種類②簿記の要素③簿記の仕組み④仕訳帳と元帳⑤試算表⑥決算
２．取引の記帳①現金、預金取引②商品売買取引③掛取引④手形取引⑤その他の債権・債務取引⑥有価証券取引⑦固定資産取引⑧営業等の取引⑨個人企業の資本取引
３．決 算
①決算整理
②財務諸表の作成
４．伝票式簿記【授業の進め方】
１）本講義は、教科書とワークブックを用いてすすめてゆく。
２）一週二コマの授業の内、一コマは主に教科書を用いて説明、一コマはワークブックを用いて問題演習をやってもらう。
【教科書】
教科書 「複式簿記入門−改定版−」小野久男著
ぎようせい 2,000円（税込）
指定図書 「段階式日商簿記検定ワークブック３級商業簿記」
加古宜士・穐山幹夫監修
税務経理協会 850円（税別）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期テストを中心に、出席状況、授業参加度などをもとに総合的に評価します。
②評価方法の比率
定期試験：80％
出席状況：20％【履修上の心得】
簿記は本を読んで覚える学問てはなく、帳簿記入の訓練によって、その本質と機能を体得する学問であるので自らペンと計算機をもって実際に記帳・訓練する必要がある。
私語は厳禁です。（他人の迷惑となります。）
出席を重視します。

− 352 −

【科目レベル、前提条件など】
前提科目：なし
関連科日：会計学、商学、経営学の基礎科目
すべての会計科目の基礎となります。

− 353 −

A60004

科

目

名

簿記論

教

員

名

舘野

敏

【授業の内容】
簿記は企業などの経済活動を記録し計算することを目的とする一つの技術である。この技術を習得するために、複式簿記の原理を学ばなければならない。本講義は、この原理を実例に即して解明していくものである。
【到達目標】
基本的な仕訳を覚え、簡単な帳簿、損益計算書、及び貸借対照表が作れるようになる。
簿記の技術を身につけ、具体的には簿記の実務検定３級程度の実力をつけることを目標とする。
【授業計画】
講義内容とその講義順は概ね次のとおりである。
①簿記の目的と種類②簿記の要素③簿記の仕組み④現金・預金取引⑤商品売買取引⑥掛取引⑦手形取引⑧その他の債権・債務取引⑨有価証券取引⑩固定資産取引⑪営業費等の取引⑫個人企業の資本取引⑬決算整理⑭財務諸表の作成⑮定期試験【授業の進め方】
本講義は、教科書を中心にすすめていきたい。簿記の学習は、頭で考えるだけでなく基本的手続を記帳練習をとおして身につけていくことが要求されます。常に電卓とペンを手にして練習問題を繰り返し解いていく努力が必要です。決して労と時間を惜しまず、実際にやってみて体で覚えるという姿勢で臨んで欲しい。また、基本をしっかり理解しておかないと、後半の講義が全く解らないということになるからスタートから真剣に取り組んで欲しい。疑問点があったらその都度質問をし、疑問を後に残さないことも大事なことです。重要な所は、問題集による演習も積極的に取り入れていく予定です。
【教科書】
教科書 「現代簿記」中村忠著
白桃書房 1,905円（税別）
指定図書 「新検定簿記ワークブック」
商業簿記３級加古宣士・渡部裕亘・片山覚編著
中央経済社 700円（税別）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
基本的に定期試験の成績で評価します。これに小テスト及び出席率を加味して決定します。但し、授業回数の２／３以上を出席していないと定期試験を受けることはできません。
成績評価は、出席、授業内試験、定期試験で行う。
②評価方法の比率
判定基準は、出席率２０％、授業内試験３０％、定期試験５０％の割合で行う。
【履修上の心得】
簿記を履修する場合、一日ぐらい休んでもいいやとか、今はわからないけどあとでまとめてやればいいやといった気持
ちから、どんどんわからなくなっていくケースが毎年目立っています。注意して下さい。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：なし
関連科目：会計学、財務会計論、中級簿記論,経営分析論、原価会計論、その他− 354 −

簿記論は、これらの関連科目の基礎となるものである。
簿記論で学ぶ損益計算書と貸借対照表は、企業の成績表たるものです。この成績表を分析検討することにより企業経営に役立てることになります。そう言った意味できわめて実務性が強く社会に出て即戦力となり得る科目です。検定試験を取得することにより就職の時にも役に立つでしょう。

− 355 −

A60005

科

目

名

簿記論

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
企業は、経営活動を複式簿記の原理にしたがって記帳している。この講義では会計学の入門者を対象として商業簿記の会計処理の考え方を習得する。
【到達目標】
日本商工会議所簿記検定試験３級（高校程度）の合格レベルを目標とする【授業計画】
講義内容は次のとおり。
１．ガイダンス（真実性の原則）
２．簿記会計の原理①
３．簿記会計の原理②
４．簿記会計の原理③
５．決算手続き
６．商品取引の処理の基礎
７．商品取引の処理（現金取引①）
８．商品取引の処理（現金取引②）
９．商品取引の処理（掛け取引①）
10．商品取引の処理（掛け取引②）
11．商品取引の処理（その他の取引①）
12．商品取引の処理（その他の取引②）
13．当座預金と小切手の処理
14．約束手形の処理①
15．約束手形の処理②（裏書、割引）
16．為替手形の処理①17．為替手形の処理②
18．手形の特殊な処理
19．有価証券の処理①20．有価証券の処理②
21．固定資産の処理①22．固定資産の処理②
23．その他の債権債務
24．資本金の処理
25．決算の処理①
26．決算の処理②
27．決算の処理③
28．財務諸表の作成①
29．財務諸表の作成②
30．総復習【授業の進め方】
この講座の到達目標を日本商工会議所主催 簿記検定試験 ３級としています。この簿記検定３級の出題レベルは高校程度で、２級は高校卒業レベル、１級が大学レベルです。このため、大学で会計を志すのであるなら、在学中に簿記検定試験１級の合格を目指してもらいたいのです。高校で会計を学ばなかったものでも十分理解し、卒業までに１級合格の実力を身につけるためにも、簿記論では３級レベルに達しなくてはいけないと考えています。
講義は私の作成したプリントを中心に学習していきます。前提科目を設定していないため、当初は「会計学」の学習内容と重複するところもあります。しかし講義では毎回新しい学習項目が増えていきます。その日の講義は以前の授業で習った知識の上に積み重ねていきますので、講義を欠席することは避けなければなりませんし、毎回の講義の復習も欠かすことはできません。
また、毎回問題演習を行いますので、講義には必ず電卓、ソロバン等の計算器具を持参すること。
【教科書】
教科書 主にプリントを用いて講義を進めるが、必要ある場合別途指示する
指定図書 別途指示する− 356 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験の成績と単元ごとの小テストの成績を基礎として評価し、これに出席率を加味して決定します。
②評価方法の比率
判定基準はテストの点数を80％、出席（講義内テストを含む）20％とします。
なお、到達目標である日本商工会議所簿記検定試験合格者には、成績評価の際考慮する。
成績評価は厳格に行っているので、学力が到達目標に達していない者には単位を与えないことを心得ておくように【履修上の心得】
講義を受けるのに前提とされる科目は特にない。
簿記会計について初めて学習する者でも毎回出席し、指導通りの復習を中心とする学習をした者は、必ず、到達目標の商工会議所簿記検定３級が合格できるよう指導します。
【科目レベル、前提条件など】
前提関連科目：会計学
関連科目：中級簿記論、財務会計論、高等簿記論、経営分析論、税務会計論、
この簿記論は会計科目の最も重要な基礎となる科目であるから、必ず修得しておく必要があります。実社会において企業がいろいろな場面で行っている会計処理がどのような考え方に基づいて処理され記帳されるか。経営者や投資家などの利害関係者はどのようにその報告（決算書）を見ればいいのであろうか。企業活動をより身近なものと感じることができる科目です。

− 357 −

A60601

科

目

名

中級簿記論

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
企業は経営活動を、複式簿記の原理にしたがって記録、計算、整理している。この講義では日本商工会議所簿記検定２級レベルの実力を養成しながら、企業における会計処理方法および、財務諸表の作成方法を習得します。
【到達目標】
日本商工会議所簿記検定２級合格レベル（商業簿記）【授業計画】
講義内容は次のとおり。
１．ガイダンス
２．簿記原理の復習
３．伝票式会計①
４．伝票式会計②
５．現金預金の処理
６．当座預金と小切手の処理
７．手形の処理①
８．手形の処理②
９．売上原価の計算①
10．売上原価の計算②11．有価証券の処理①（取得、売却）
12．固定資産の処理①（取得）13．固定資産の処理②（減価償却と売却）
14．株式会社会計①
15．株式会社会計②
16．株式会社会計③
17．決算手続き①
18．決算手続き②
19．決算手続き③
20．財務諸表の作成①
21．財務諸表の作成②
22．財務諸表の作成③
23．本支店会計①
24．本支店会計②
25．本支店会計③26．帳簿組織①
27．帳簿組織②28．特殊商品売買①
29．特殊商品売買②
30．総復習【授業の進め方】
毎回私の作ったプリントのほか教科書を用いて学習していきます。
到達目標は、日本商工会議所主催 簿記検定試験 ２級（高校卒業程度レベル）商業簿記合格レベルです。
その日の講義は、以前の授業で習った知識の上に積み重ねていくものです。このため講義を欠席することはできるだけ避けなければなりません。毎回講義に出席し、復習を中心とする指導通りの学習をすれば、必ず検定試験に合格できる
学力を身につけさせます。
また、毎回問題演習を行いますので、講義には必ず電卓、ソロバン等の計算器具を持参すること。
なお、講義はテキストの目次にかかわらず上の講義内容に示したとおりに授業が進みます。
【教科書】
教科書 別途指示する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験の成績と単元ごとの小テストの成績を基礎として評価し、これに出席率を加味して決定します。
なお、成績評価は厳格に行っているので、到達目標に達していない者には単位は与えないことを心得ておくこと。

− 358 −

②評価方法の比率
判定基準はテストの点数を80％、出席（授業内テスト含む）20％とします。
到達目標である商工会議所簿記検定試験 ２級合格者は成績評価の際考慮することもある。
【履修上の心得】
簿記論をすでに履修していること、あるいは同程度の知識を有していることを前提とする。学力の不足している者には補習講座を行うので必ず出席すること。
この講座は高校卒業程度レベルの日本商工会議所簿記検定試験２級合格を到達目標としている。このため、毎回講義に出席し、授業の復習を行ってなっていれば必ず合格レベルの実力を身に付けられるように指導するので、このレベルに達しない者には単位を与えないので注意すること。
【科目レベル、前提条件など】
前提関連科目：簿記論 会計学
関連科目：財務会計論、高等簿記論、経営分析論、税務会計論、中級簿記論は会社会計が中心となります。このためより実務的になり、会計学や商法の知識も必要となります。中級簿
記は、実社会において企業がいろいろな場面で行っている会計処理を、より身近なものと感じることができる科目です。

− 359 −

A60602

科

目

名

中級簿記論

教

員

名

佐々木

敏博

【授業の内容】
簿記論で履修した初級簿記の知識をもとに、株式会社会計を含む中級簿記程度の記帳処理法および財務諸表の作成方法について学ぶ。
【到達目標】
株式会社など企業の経営活動に役立つ会計知識と簿記処理能力および企業の経営活動に関する理解力の修得を図るとともに、日商簿記検定２級の資格取得を狙える実力養成を目指す。
【授業計画】
１. ガイダンス
２. 現金
３. 預金
４. 商品有高帳・割引
５. 商品評価損･棚卸減耗費
６. 特殊な商品売買（1）７. 特殊な商品売買（2）８. 特殊な手形取引（1）９. 特殊な手形取引（2）10. 有価証券取引11. 有形固定資産の取引（1）12. 有形固定資産の取引（2）13. 無形固定資産
14. 引当金
15. 小試験16. 株式会社の設立･繰延資産17. 増資･減資
18. 資本剰余金と利益剰余金
19. 剰余金の配当と処分
20. 社債の発行･利払い
21. 社債の期末評価と償還
22. 株式会社の税金
23. 5伝票の処理
24. 特殊仕訳帳（1）25. 特殊仕訳帳（2）26. 本支店会計
27. 決算（1）28. 決算（2）29. 決算（3）30. 定期試験【授業の進め方】
テキストを参照しながら、問題集・プリントの問題を解く練習を重ねる。
【教科書】『現代基本簿記』小林秀行著 税務経理協会『日商簿記検定問題集（新訂版）２級商業簿記』実教出版【参考図書】『新訂 現代簿記』 中村忠著 白桃書房
『簿記基本用語辞典（五訂版）』 安藤英義編

819円

同文舘

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期・小試験、課題、授業への参加度（出席状況）等の総合評価。
②評価方法の比率
定期試験75％、小試験10％、出席15％の割合とする。

− 360 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
欠席回数が3分の1以上超えた場合は、受験資格なしとする。
【履修上の心得】
簿記の学習は単にテキストを読むだけでなく、自ら問題を計算機とペンで実際に解くことが肝要である。
教科書・問題集は必ず購入すること。また、日商簿記検定２級受験に備えて「工業簿記論」「原価計算論」を履修すること。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：会計学、簿記論
関連科目：簿記・会計関連科目すべて。
会計学、簿記論の修得を基に、株式会社会計の基本的な処理を学ぶ科目である。

− 361 −

A61201

科

目

名

財務会計論

教

員

名

青木

孝暢

【授業の内容】
財務会計は、投資者や債権者など企業外部の利害関係者に対して、企業の経済活動に関する情報（主に財務内容に関する情報）を提供する会計領域である。したがって、財務会計は、外部利用者のための会計であり、「外部報告会計」とも呼ばれる。また、情報の提供は、通常、財務諸表によって行われるため、財務会計は「財務諸表作成のための会計」ということができる。財務会計論では、会計学および簿記論を履修した学生を対象に、財務会計の原理としくみを基礎レベルから応用レベルまで体系的に学修していく。
【到達目標】
財務会計論では、財務会計の領域を学修することにより、財務諸表の構造を理解し、財務諸表を読むことができるよ
うになることを目標とする。また、本講義は会計学各論科目（特に監査論、国際会計論、経営分析論および税務会計論）を履修するための前提となる科目である。
【授業計画】
講義スケジュールは、以下の通りである。
第１回：財務諸表論の基礎(1)―企業会計の基礎、会計公準、会計主体
第２回：財務諸表論の基礎(2)―企業会計の領域、財務諸表論の対象
第３回：企業会計の技術的構造(1)―複式簿記の意義と特徴、簿記手続の一巡、その他
第４回：企業会計の技術的構造(2)―計算例題
第５回：企業会計制度(1)―企業会計への規制、制度会計の意義と諸形態
第６回：企業会計制度(2)―会計原則、一般原則の内容、会計基準の新設と改訂、その他
第７回：損益計算の基礎原理(1)―損益計算の基礎、静態論と動態論、財産法と損益法
第８回：損益計算の基礎原理(2)―損益の認識構造、損益の測定構造、その他
第９回：収益・費用会計(1)―収益の意義と分類、収益の認識、収益の測定、その他
第10回：収益・費用会計(2)―費用の意義と分類、費用の認識、費用の測定
第11回：収益・費用会計(3)―費用配分の原則
第12回：資産会計(1)―資産の意義と分類、資産の評価
第13回：資産会計(2)―流動資産
第14回：資産会計(3)―固定資産
第15回：資産会計(4)―繰延資産
第16回：負債会計(1)―負債の意義と分類、負債の評価、流動負債
第17回：負債会計(2)―固定負債
第18回：負債会計(3)―引当金
第19回：資本会計(1)―資本の概念と分類、資本金
第20回：資本会計(2)―資本剰余金、贈与剰余金と評価替剰余金
第21回：資本会計(3)―利益剰余金、剰余金の配当
第22回：資本会計(4)―自己株式、株主資本以外の純資産項目
第23回：資本会計(5)―組織再編
第24回：財務諸表(1)―財務諸表の意義と体系、損益計算書、貸借対照表
第25回：財務諸表(2)―キャッシュ・フロー計算書、株主資本等変動計算書、その他
第26回：財務諸表(3)―財務諸表の作成例①
第27回：財務諸表(4)―財務諸表の作成例②
第28回：財務諸表(5)―財務諸表の作成例③
第29〜30回：定期試験【教科書】
プリントを使用【参考図書】
桜井久勝『財務会計講義〈第11版〉』中央経済社、2010年、4,000円
武田隆二『会計学一般教程〈第7版〉』中央経済社、2008年、3,990円
森川八洲男『体系 財務諸表論〈第2版〉』中央経済社、2008年、4,300円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点（授業への取り組み、確認テストなど）と定期試験で総合的に評価②評価方法の比率
平常点：40%− 362 −

定期試験：60%【科目レベル、前提条件など】
会計学および簿記論の単位を修得していることが望ましい。

− 363 −

A61202

科

目

名

財務会計論

教

員

名

佐々木

敏博

【授業の内容】
企業の経営活動の結果である経営成績や財政状態を財務諸表で報告する会計が財務会計である。その内容によっては、株主への配当額や企業で働く従業員の給与・賞与額が上下するばかりでなく、国・地方公共団体に納める税金が増減したり、新入社員の採用枠が広狭するなど、学生も含めて多数の企業外部の関係者が利害を被るのである。
このように国民生活に大きな影響を与える企業の会計報告書である財務諸表を作成するにあたり、準拠する会計基準
や会計理論を中心に学習する。
【到達目標】
財務諸表がどのような考え方で作成されるのか理解し、企業の状況を会計の目を通して読みとる力を養成する。
【授業計画】
1. ガイダンス、財務会計の意儀
2. 財務会計制度
3. 財務会計理論の構造、会計公準
4. 会計基準、企業会計原則
5. 財務諸表の体系、形式
6. 資産会計（1）意義、分類
7. 資産会計（2）評価
8. 流動資産（1）意義分類、現金預金
9. 流動資産（2）金銭債権
10. 流動資産（3）有価証券
11. 流動資産（4）棚卸資産の取得原価、計算
12. 流動資産（5）棚卸資産の期末評価
13. 有形固定資産（1）意義、取得原価14. 有形固定資産（2）減価償却
15. 無形固定資産、投資その他の資産
16. 繰延資産
17. 負債会計（1）流動負債
18. 負債会計（2）社債
19. 負債会計（3）引当金
20. 純資産会計（1）意義、分類
21. 純資産会計（2）株主資本･設立
22. 純資産会計（3）資本剰余金、利益剰余金
23. 純資産会計（4）自己株式、評価･換算差額等
24. 純資産会計（5）剰余金の配当と処分
25. 貸借対照表
26. 損益会計（1）計算方法
27. 損益会計（2）認識･測定基準
28. その他の財務諸表
29. 会計の国際化
30. 定期試験【授業の進め方】
テキストを基に、プリントを利用して理解度を深める。
計算するので電卓を必ず携帯する。
【教科書】『財務会計通論』児島康雄他著

創成社

3,000円。

【参考図書】『財務会計論（三訂版）』飯野利夫著 同文舘『詳解企業会計基準』小林秀行著 ダイヤモンド社『ゼミナール現代会計入門（第8版）』伊藤邦雄著 日本経済新聞社『会計法規集』中央経済社− 364 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験期間中に試験を行なう。
②評価方法の比率
定期試験結果（80％）に出席点、レポート点、授業内試験点等（20％）を加味して総合的に評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
欠席回数が3分の1を超えた場合は、受験資格なしとする。
【履修上の心得】
テキスト、電卓を毎時携帯すること。
本科目は選択必修科目のため、その重要性を認識し、欠席することなく受講すること。
【科目レベル、前提条件など】
簿記論、中級簿記論、高等簿記論、工業簿記論、原価計算論、会計情報システム論、戦略会計論、監査論、国際会計論、税法論、連結会計論
本科目は、企業会計コースの基本科目として、他の会計関連科目をスムーズに理解できるようにという目的から設置されている。
なお、会計と簿記は内容と形式といわれるように密接な関係があるので、会計学、簿記論を修得しているか、あるいは簿記論・中級簿記論を並行して履修することが望ましい。

− 365 −

A61901

科目

名

工業簿記論 / 原価会計論

教

員

名

山田

覚

【授業の内容】
製造業に適用される簿記を工業簿記という。製造業の活動は、製品の製造過程をもつことに特徴があるから、工業簿記の特徴もこの製造過程の活動を会計的に記録計算することに見い出される。工業簿記は、製造原価計算（費目別計算・部門別計算・製品別計算）によって得られる計算結果を記帳するものであり、原価計算についての理解が不可欠である。
本講は、製品製造原価の計算およびその計算結果の記帳に関する基本的、一般的な理解を可能にすることを目的としている。
【到達目標】
企業の経理部、経営企画部門、工場管理部門はいうまでもなく、営業、開発、購買、品質管理を含むあらゆる業務担
当者にとって、工業簿記・原価計算の知識は必須である。この講義で身につけた基礎知識をもとに各自必要に応じて会計をより広い視野から学習していくことにより、企業経営のさまざまな領域で個別具体的に応用していくことが可能となる。
【授業計画】【第１回】オリエンテーション【第２回】工業簿記の基礎概念【第３回】工業簿記の勘定連絡図（原価の流れ）【第４回】製造業の財務諸表（損益計算書・貸借対照表・製造原価報告書）【第５回】材料費の計算（1）【第６回】材料費の計算（2）【第７回】労務費の計算（1）【第８回】労務費の計算（2）【第９回】経費の計算（1）【第10回】経費の計算（2）【第11回】部門別計算【第12回】部門別計算：直接配賦法【第13回】部門別計算：相互配賦法【第14回】部門別計算：階梯式配賦法【第15回】個別原価計算（1）【第16回】個別原価計算（2）【第17回】個別原価計算（3）【第18回】総合原価計算【第19回】総合原価計算：月末仕掛品の評価【第20回】工程別総合原価計算（1）【第21回】工程別総合原価計算（2）【第22回】組別総合原価計算【第23回】等級別総合原価計算【第24回】製造業の財務諸表【第25回】ケーススタディ（1）【第26回】ケーススタディ（2）【第27回】標準原価計算【第28回】直接原価計算【第29回】定期試験【第30回】定期試験【授業の進め方】
講義に際しては、できるだけ単なる方法や手順を説明するだけでなくして、そのような方法が採用される理由や根拠に考察を及ぼし、あるいは説明していくことにする。
【教科書】
小川 洌・小澤康人編著『原価会計の基礎』創成社．
【参考図書】
参考書については、受講生の目的、理解度に応じて適宜指示する。

− 366 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は、講義内容の理解度、講義への取り組み姿勢およびレポートにもとづいて行う。
②評価方法の比率
定期試験 割合80％
講義内容の理解度（問題処理の正確さ）を評価する。
平常点
割合20％
・講義への取り組み姿勢…10％
・課題レポート…10％【履修上の心得】
工業簿記は、日商簿記検定２級以上を受験するための必須科目でもあり、資格取得を志す学生は積極的に講義に参加されることを期待する。
【科目レベル、前提条件など】
履修を前提とする科目：簿記論
関連科目：原価計算論Ⅰ、原価計算論Ⅱ、管理会計論Ⅰ、管理会計論Ⅱ「簿記論」が商業を対象としたものに対し、「工業簿記論」は製造業を対象とするものであり、いずれも企業会計を学
んでいくための前提科目として位置付けられる。

− 367 −

A62701

科目

名

管理会計論Ⅰ / 業績管理会計論

教

員

名

星

法子

【授業の内容】
経営戦略・経営計画のための有用な情報を、経営管理者に提供する情報システムを管理会計という。管理会計は、経営管理者が事業の方向を決めることに役立つ情報を作成・提供する意思決定会計と、階層的な組織構造のもとで各階層の実行責任者の計画と実績に責任を持たせるために、責任単位別の業績を測定し評価する業績管理会計とに区分される。
本講義では業績管理会計を中心とし、組織の目標となる原価や利益の計算、実績との差異分析など、階層的組織の各階層または組織全体の業績評価の手法を理論的かつ実践的に学習する。
【到達目標】
組織の目標となる原価や利益の計算，実績との差異分析など，階層的組織の各階層または組織全体の業績評価の手法を修得することを目標とする。
【授業計画】
第１回 管理会計の意義と体系
第２回 短期利益計画の意義と計画の立て方
第３回 原価・営業量・利益関係の分析
第４回 原価予測の方法
第５回 損益分岐点図表と損益分岐点
第６回 直接原価計算の意味と役割
第７回 直接原価計算における原価
第８回 全部原価計算・直接原価計算における利益
第９回 直接原価計算 固定費調整
第10回 標準原価計算による原価管理
第11回 原価差異の計算と分析
第12回 企業予算
第13回 事業部制会計
第14回 練習問題
第15回 定期試験【授業の進め方】
テキストを中心に講義形式で進める。
【教科書】『管理会計レクチャー〔基礎編〕』門田安弘編著

税務経理協会【参考図書】『原価計算』岡本清著 国元書房
『管理会計』門田安弘著 税務経理協会【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験，出席，授業内試験またはレポート。
②評価方法の比率
定期試験：80％，出席：10％，授業内試験またはレポート：10％。
【履修上の心得】
練習問題は授業中に必ず解いて復習に役立てる。計算機を用意すること。管理会計はⅠとⅡのいずれから先に履修しても学習上問題はない。
【科目レベル、前提条件など】
管理会計Ⅰは工業簿記論，原価計算論の知識が必要となる。これらの科目を履修することが前提条件となる。会計・経営領域の専門レベルの科目である。
前提科目：会計学、簿記論、工業簿記論、原価計算論
関連科目：財務会計論、中級簿記論、高等簿記論、経営分析論、監査論、会計情報システム論、国際会計論、連結会計論、その他経営領域の科目− 368 −

A62801

科目

名

管理会計論Ⅱ / 戦略会計論Ⅰ

教

員

名

星

法子

【授業の内容】
経営戦略・経営計画のための有用な情報を、経営管理者に提供する情報システムを管理会計という。管理会計は、経営管理者が事業の方向を決めることに役立つ情報を作成・提供する意思決定会計と、階層的な組織構造のもとで各階層の実行責任者の計画と実績に責任を持たせるために、責任単位別の業績を測定し評価する業績管理会計とに区分される。
本講義は意思決定会計が中心となる。経営戦略の管理は計画と統制からなり、その計画には「戦略的計画のための情報システム」が必要となる。この戦略計画は組織の目的と戦略、すなわち最高方針の決定に関るものである。この決定に関わる重要な会計情報を提供するのが意思決定会計の役割である。そこで本講義では、企業が戦略的に経営を展開するための管理手法を理論的かつ実践的に学習する。
【到達目標】
企業が戦略的に経営を展開するための管理手法，すなわち財務分析，差額分析，設備投資計画などの会計情報を作成できるようになる。
【授業計画】
第１回 管理会計の意義と役割
第２回 財務情報分析の意義と分析方法
第３回 収益性分析
第４回 安全性分析
第５回 原価の意義と分類
第６回 原価の諸概念
第７回 差額原価・差額収益分析①
第８回 差額原価・差額収益分析②
第９回 差額原価・差額収益分析③
第10回 設備投資計画①
第11回 設備投資計画②
第12回 設備投資計画③
第13回 戦略的事業計画①
第14回 戦略的事業計画②
第15回 定期試験【授業の進め方】
テキストを中心に講義形式で進める。
【教科書】『管理会計レクチャー〔基礎編〕』門田安弘編著

税務経理協会【参考図書】『現代企業の戦略・計画・予算システム』紺野剛著『戦略管理会計』西山茂著 ダイヤモンド社『管理会計』門田安弘著 税務経理協会

白桃書房【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験，出席，授業内試験またはレポート。
②評価方法の比率
定期試験：80％，出席：10％，授業内試験またはレポート：10％。
【履修上の心得】
管理会計はⅠとⅡのいずれから先に履修しても学習上問題はない。
【科目レベル、前提条件など】
本講義は必ずしも工業簿記論、原価計算論の知識がなければ理解できない講義ではないが、できるだけこれらの科目を履修していることが望ましい。会計・経営領域の専門レベルの科目である。
前提科目：会計学、簿記論、工業簿記論、原価計算論
関連科目：財務会計論、中級簿記論、高等簿記論、経営分析論、監査論、会計情報システム論、国際会計論、連結会計論、その他経営領域の科目− 369 −

A63301

科

目

名

原価計算論Ⅰ

教

員

名

山田

覚

【授業の内容】
原価計算は、企業における財・用役の生産的消費のプロセスを、原価の流れとして価値的に把握し、与えられた目的に応えるかたちで、原価を組織的かつ継続的に分類・測定・集計・分析し、その結果を報告する一連の手続体系である。
本講の目的は、製造企業で採用される原価計算が、どのような構造をもち、いかなる機能を遂行しているかについて、体系的に認識することにある。
原価計算は、今日の経済社会において、さまざまな目的に応える計数的手段として広範囲な適用領域を示している。
ここではそれらの目的のうち、経営管理目的に注目し、固有な原価計算の諸方法の特徴を浮き彫りにしていきたい。
【到達目標】
企業の経理部、経営企画部門、工場管理部門はいうまでもなく、営業、開発、購買、品質管理を含むあらゆる業務担
当者にとって、原価計算の知識は必須である。この講義で身についた基礎知識をもとに各自必要に応じて会計をより広い視野から学習いていくことにより、企業経営のさまざまな領域で個別具体的に応用していくことが可能となる。
【授業計画】【第１回】オリエンテーション【第２回】標準原価計算の意義【第３回】直接材料費の差異分析【第４回】直接労務費の差異分析【第５回】製造間接費の差異分析（固定予算）【第６回】製造間接費の差異分析（変動予算）【第７回】勘定記入法（パーシャル・プラン）【第８回】ケーススタディ【第９回】直接原価計算の意義【第10回】直接原価計算と直接原価計算の比較【第11回】固定費調整【第12回】CVP分析（1）【第13回】CVP分析（2）【第14回】ケーススタディ【第15回】定期試験【授業の進め方】
講義に際しては、できるだけ単なる方法や手順を説明するだけでなくして、そのような方法が採用される理由や根拠に考察を及ぼし、あるいは説明していくことにする。
【教科書】
小川 洌・小澤康人編著『原価会計の基礎』創成社（工業簿記論で使用したテキスト）．
【参考図書】
参考書については、受講生の目的、理解度に応じて適宜指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は、講義内容の理解度（問題処理の正確さ）、講義への取り組み姿勢にもとづいて行う。
②評価方法の比率
定期試験・・・90％
講義への取り組み姿勢
・・・10％【履修上の心得】
工業簿記の基礎知識が前提となるため、本講を受講する者は、必ず「工業簿記論（原価会計論）」を履修しておくこと。
なお、この「原価計算Ⅰ」は管理原価計算（経営管理目的の原価計算）を内容とし、「原価計算Ⅱ」は制度原価計算（財
務会計目的の原価計算）を内容とするので、どちらを先に履修してもまったく問題はない。
【科目レベル、前提条件など】
履修を前提とする科目：工業簿記論
関連科目：管理会計論Ⅰ、管理会計論Ⅱ、原価計算論Ⅱ
原価計算は、日商簿記検定２級以上や公認会計士などの国家試験を受験するための必須科目でもあり、特に資格取得を志す学生は、積極的に講義に参加されることを期待する。
− 370 −

A63401

科

目

名

原価計算論Ⅱ

教

員

名

山田

覚

【授業の内容】
原価計算は、企業における財・用役の生産的消費のプロセスを、原価の流れとして価値的に把握し、与えられた目的に応えるかたちで、原価を組織的かつ継続的に分類・測定・集計・分析し、その結果を報告する一連の手続体系である。
本講の目的は、製造企業で採用される原価計算が、どのような構造をもち、いかなる機能を遂行しているかについて、体系的に認識することにある。
原価計算は、今日の経済社会において、さまざまな目的に応える計数的手段として広範囲な適用領域を示している。
ここではそれらの目的のうち、財務会計目的（財務諸表作成目的）に注目し、固有な原価計算の諸方法の特徴を浮き彫りにしていきたい。
【到達目標】
企業の経理部、経営企画部門、工場管理部門はいうまでもなく、営業、開発、購買、品質管理を含むあらゆる業務担
当者にとって、原価計算の知識は必須である。この講義で身についた基礎知識をもとに各自必要に応じて会計をより広い視野から学習していくことにより、企業経営のさまざまな領域で個別具体的に応用していくことが可能となる。
【授業計画】【第１回】オリエンテーション【第２回】総合原価計算：減損・仕損の処理（1）【第３回】総合原価計算：減損・仕損の処理（2）【第４回】総合原価計算：原材料の追加投入【第５回】工程別総合原価計算【第６回】組別総合原価計算【第７回】等級別総合原価計算【第８回】個別原価計算【第９回】部門別計算【第10回】費目別計算【第11回】財務諸表（1）【第12回】財務諸表（2）【第13回】本社工場会計（1）【第14回】本社工場会計（2）【第15回】定期試験【授業の進め方】
講義で取り上げるテーマは、すべて日商簿記検定2級（工業簿記）の出題範囲であるから、テーマごとに、過去問題
を計算例題として取り上げていく。
講義に際しては、できるだけ単なる方法や手順を説明するだけでなくして、そのような方法が採用される理由や根拠にも考察を及ぼし、あるいは説明していくことにする。
【教科書】「日商簿記検定2級過去問題集（工業簿記）」【参考図書】
参考書については、受講生の目的、理解度の応じて適宜指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は、講義内容の理解度（問題処理の正確さ）、講義への取り組み姿勢にもとづいて行う。
②評価方法の比率
定期試験…90％
講義への取り組み姿勢…10％【履修上の心得】
工業簿記の基礎知識が前提となるため、本講を受講する者は、必ず「工業簿記論」を履修しておくこと。なお、「原価計算論Ⅰ（テーマ：経営管理のための原価計算）」は未履修であっても、内容的にはまったく問題なく履修可能。
【科目レベル、前提条件など】
履修を前提とする科目：工業簿記論− 371 −

関連科目：管理会計論Ⅰ、管理会計論Ⅱ、原価計算論Ⅰ
原価計算は、簿記検定（日商簿記検定2級以上）や公認会計士などの国家試験を受験するための必須科目でもあり、特に資格取得を志す学生は、積極的に講義に参加されることを期待する。

− 372 −

A64101

科目

名

高等簿記論Ⅰ

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
企業は経営活動を、複式簿記の原理にしたがって記録、計算、整理している。この講義では日本商工会議所簿記検定試
験１級レベルの実力を養成しながら、企業における会計処理方法および、財務諸表の作成方法を習得します。
【到達目標】
日本商工会議所簿記検定試験１級及び全国経理教育協会簿記能力検定試験上級合格レベル【授業計画】
講義内容は次のとおり。
１．特殊商品売買会計①
２．特殊商品売買会計②
３．株式会社会計①
４．株式会社会計②
５．株式会社会計③
６．株式会社会計④
７．固定資産の処理①８．固定資産の処理②
９．リース会計①
10．リース会計②
11．税金の処理
12．税効果会計①
13．税効果会計②
14．税効果会計③
15．総復習【授業の進め方】
その日の講義は、以前の授業で習った知識の上に積み重ねていくものです。このため講義を欠席することはできるだけ避けなければなりません。
また、毎回問題演習を行いますので、講義には必ず電卓、ソロバン等の計算器具を持参すること。
なお、講義はテキストの目次にかかわらず上の講義内容に示したとおりに授業が進みます。
【教科書】
教科書
別途指示する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験の成績と単元ごとの小テストの成績を基礎として評価し、これに出席率を加味して決定します。
②評価方法の比率
判定基準はテストの点数を80％、出席（授業内テストを含む）20％とします【履修上の心得】
簿記論、中級簿記論をすでに履修していること、あるいは同程度の知識を有していることを前提とします。
【科目レベル、前提条件など】
前提関連科目：中級簿記論
関連科目：高等簿記論Ⅱ、財務会計論、経営分析論、税務会計論、
高等簿記論Ⅰは会社会計が中心となります。このためより実務的になり、会計学や商法の知識も必要となります。実社会において企業がいろいろな場面で行っている会計処理を、より身近なものと感じることができる科目です。

− 373 −

A64102

科目

名

高等簿記論Ⅰ

教

員

名

青木

孝暢

【授業の内容】
簿記とは、企業の経済活動を貨幣価値により記録・計算し、その結果をまとめて関係者に報告する技術である。簿記には、適用する事業の種類によって、商業簿記、工業簿記および銀行簿記などが存在する。このうち、高等簿記論Ⅰでは、商企業に適用される簿記である商業簿記を取り上げる。本講義では、中級簿記論を履修した学生を対象に、商業簿記の原理としくみを中級レベルから上級レベル（日商簿記検定1〜2級程度）まで体系的に学修していく。
【到達目標】
高等簿記論Ⅰでは、高等簿記論Ⅱと併せて、高度な商業簿記の領域を学修することにより、商企業の複雑な経済活動を正しく帳簿に記録し、そこから財務諸表を作成することができるようになることを目標とする。また、本講義は連結会計論Ⅰ・Ⅱを履修するための前提となる科目である。
【授業計画】
講義スケジュールは、以下の通りである。
第１回：資産会計(1)―棚卸資産
第２回：資産会計(2)―有形固定資産
第３回：資産会計(3)―無形固定資産、投資その他の資産、繰延資産
第４回：負債会計
第５回：純資産会計
第６回：損益会計(1)―委託販売、試用販売、未着品取引
第７回：損益会計(2)―割賦販売
第８回：損益会計(3)―工事契約、売価還元法
第９回：税効果会計
第10回：金融商品会計(1)―金融資産・金融負債の範囲、発生および消滅の認識
第11回：金融商品会計(2)―金融資産・金融負債の貸借対照評価額等
第12回：金融商品会計(3)―ヘッジ会計
第13回：金融商品会計(4)―複合金融商品、貸倒見積高の算定
第14回：まとめ
第15回：定期試験【教科書】
プリントを使用
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点（確認テストなど）と定期試験で総合的に評価②評価方法の比率
平常点：20%
定期試験：80%【科目レベル、前提条件など】
中級簿記論の単位を修得していることが望ましい。

− 374 −

A64201

科目

名

高等簿記論Ⅱ

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
企業は経営活動を、複式簿記の原理にしたがって記録、計算、整理している。この講義では日本商工会議所簿記検定検定試験1級レベルの実力を養成しながら、企業における会計処理方法および、財務諸表の作成方法を習得します。
【到達目標】
日本商工会議所簿記検定検定試験1級及び全国経理教育協会簿記能力検定試験上級合格レベル【授業計画】
講義内容は次のとおり。
１．金融商品会計①
２．金融商品会計②
３．金融商品会計③
４．金融商品会計④５．その他の資産会計①
６．その他の資産会計②
７．その他の資産会計③
８．引当金の処理①
９．引当金の処理②
10．外貨建換算会計①
11．外貨建換算会計②
12．外貨建換算会計③13．本支店会計
14．財務諸表の作成演習
15．総復習【授業の進め方】
その日の講義は、以前の授業で習った知識の上に積み重ねていくものです。このため講義を欠席することはできるだけ避けなければなりません。
また、毎回問題演習を行いますので、講義には必ず電卓、ソロバン等の計算器具を持参すること。
なお、講義はテキストの目次にかかわらず上の講義内容に示したとおりに授業が進みます。
【教科書】
教科書 別途指示する
参考書「学習版 会計諸則集」税務経理協会編
税務経理協会1,700円（税別）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験の成績と単元ごとの小テストの成績を基礎として評価し、これに出席率を加味して決定します。
②評価方法の比率
判定基準はテストの点数を80％、出席（講義内テスト含む）20％とします【履修上の心得】
中級簿記論をすでに履修していること、あるいは日本商工会議所簿記検定試験の２級程度の知識を有していることを前提とします。
【科目レベル、前提条件など】
前提関連科目：中級簿記論、高等簿記論Ⅰ関連科目：財務会計論、経営分析論、税務会計論、
高等簿記論は会社会計が中心となります。このためより実務的になり、会計学や商法の知識も必要となります。この高等簿記は、実社会において企業がいろいろな場面で行っている会計処理を、より身近なものと感じることができる科目です。

− 375 −

A64202

科目

名

高等簿記論Ⅱ

教

員

名

青木

孝暢

【授業の内容】
簿記とは、企業の経済活動を貨幣価値により記録・計算し、その結果をまとめて関係者に報告する技術である。簿記には、適用する事業の種類によって、商業簿記、工業簿記および銀行簿記などが存在する。このうち、高等簿記論Ⅱでは、商企業に適用される簿記である商業簿記を取り上げる。本講義では、中級簿記論および高等簿記論Ⅰを履修した学生を対象に、商業簿記の原理としくみを中級レベルから上級レベル（日商簿記検定1〜2級程度）まで体系的に学修していく。
【到達目標】
高等簿記論Ⅱでは、高等簿記論Ⅰと併せて、高度な商業簿記の領域を学修することにより、商企業の複雑な経済活動を正しく帳簿に記録し、そこから財務諸表を作成することができるようになることを目標とする。また、本講義は連結会計論Ⅰ・Ⅱを履修するための前提となる科目である。
【授業計画】
講義スケジュールは、以下の通りである。
第１回：外貨換算会計(1)―外貨建取引
第２回：外貨換算会計(2)―外貨表示財務諸表項目の換算
第３回：退職給付会計(1)―退職給付費用と退職給付引当金の計算方法、その他
第４回：退職給付会計(2)―年金資産の処理
第５回：リース会計
第６回：減損会計
第７回：財務諸表(1)―精算表の作成と帳簿決算
第８回：財務諸表(2)―損益計算書と貸借対照表
第９回：財務諸表(3)―キャッシュ・フロー計算書の作成
第10回：合併・分割会計(1)―会社の合併
第11回：合併・分割会計(2)―株式交換と株式移転
第12回：本支店会計(1)―本支店間取引の処理と損益勘定
第13回：本支店会計(2)―本支店合併財務諸表の作成
第14回：まとめ
第15回：定期試験【教科書】
プリントを使用
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点（確認テストなど）と定期試験で総合的に評価②評価方法の比率
平常点：20%
定期試験：80%【科目レベル、前提条件など】
中級簿記論および高等簿記論Ⅰの単位を修得していることが望ましい。

− 376 −

A64901

科目名

経営分析論Ⅰ

教

員

名

星

法子

【授業の内容】
経営分析は、会計データを分析し、企業の内外の利害関係者に有用な情報を提供することを目的とする。企業内部の経営者は、この分析から戦略的意思決定ための重要な情報を得ることができる。企業外部の株主や債権者は，長期投資の意思決定や支払能力の有無を判断することができる。
本講義は、有価証券報告書の財務データを用いて、分析の基本的な技法を理論的かつ実践的に習得できる内容とする。
【到達目標】
基本的な分析のための指標を理解し，財務情報分析ができるようになる。
【授業計画】
第１回 経営分析のための基本的知識
第２回 財務諸表の役割
第３回 財務諸表の仕組み
第４回 経営分析とは何か
第５回 収益性の分析（１）
第６回 収益性の分析（２）
第７回 ２社の収益性の比較（１）
第８回 ２社の収益性の比較（２）
第９回 安全性の分析（１）
第10回 安全性の分析（２）
第11回 ２社の安全性の比較（１）
第12回 ２社の安全性の比較（２）
第13回 ケーススタディ（１）
第14回 ケーススタディ（２）
第15回 定期試験【授業の進め方】
テキストを中心に講義形式で進める。
【教科書】『初めて学ぶ財務諸表分析』正岡光宏編著

同文舘出版【参考図書】『入門経営分析 四訂版』倉田三郎他著 同文舘出版『新・経営資源の測定と分析（増補改訂版）』紺野 剛著 創成社『連結会計情報と企業分析の基礎』平松一夫他編著 東京経済情報出版【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験，出席，授業内試験。
②評価方法の比率
定期試験：80％，出席：10％，授業内試験：10％。
【履修上の心得】
授業に積極的に参加することを望む。分析に使う指標は授業中に必ず各自で計算し、復習に役立てる。計算機を持参すること。
【科目レベル、前提条件など】
簿記の知識が必要である。したがって、会計学や簿記論を履修、または高校で簿記を学習していることが前提条件となる。会計・経営領域の専門レベルの科目である。
前提科目：会計学、簿記論、財務会計論
関連科目：中級簿記論、工業簿記論、原価計算論、高等簿記論、監査論、管理会計論、会計情報システム論、
国際会計論、連結会計論、その他経営領域の科目− 377 −

A65001

科目名

経営分析論Ⅱ

教

員

名

星

法子

【授業の内容】
経営分析は、会計データを分析し、企業の内外の利害関係者に有用な情報を提供することを目的とする。企業内部の経営者は、この分析から戦略的意思決定ための重要な情報を得ることができる。企業外部の株主や債権者は，長期投資の意思決定や支払能力の有無を判断することができる。
本講義は，有価証券報告書の財務データを用いて，分析技法を理論的かつ実践的に習得できる内容とする。
【到達目標】
実践的な財務情報分析ができるようになる。
【授業計画】
第１回 経営分析の基本的手法
第２回 生産性の分析 付加価値の概念と計算
第３回 生産性の分析 労働生産性
第４回 発展可能性の分析 キャッシュ・フロー計算書
第５回 発展可能性の分析 キャッシュ・フロー計算書分析
第６回 総合分析
第７回 成長性の分析
第８回 会計情報と業務情報の収集
第９回 比較企業の決定と情報収集
第10回 ２社分析 安全性分析
第11回 ２社分析 収益性分析
第12回 ２社分析 成長性分析
第13回 ２社分析 資本効率の分析
第14回 ２社分析 まとめ
第15回 定期試験（実施しない）【授業の進め方】
前半は講義形式で進める。後半は割り当てられた企業の会計情報を各自で収集し，その情報から経営分析を行う。さらに，同業他社や同業種の平均値と比較し，レポートとしてまとめる。
【教科書】
必要に応じてコピーを配布する。
【参考図書】『初めて学ぶ財務諸表分析』正岡光宏編著 同文舘出版『入門経営分析 四訂版』倉田三郎他著 同文舘出版『新・経営資源の測定と分析（増補改訂版）』紺野 剛著 創成社『連結会計情報と企業分析の基礎』平松一夫他編著 東京経済情報出版【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポート，出席。
②評価方法の比率
レポート：90％，出席点：10％【「成績評価の方法」に関する注意点】
レポートはワープロで作成すること。
【履修上の心得】
企業の分析は時間を要するので，積極的に進めなければレポートは終了しないことがある。そのことを踏まえたうえ
で履修すること。計算機を持参する。
【科目レベル、前提条件など】
経営分析Ⅰで学んだ分析手法を理解していることが前提となる。会計・経営領域の専門レベルの科目である。
前提科目：会計学、簿記論、経営分析Ⅰ
関連科目：財務会計論、中級簿記論、工業簿記論、原価計算論、高等簿記論、監査論、管理会計論、
会計情報システム論、国際会計論、連結会計論、その他経営領域の科目− 378 −

A65601

科

目

名

監査論Ⅰ

教

員

名

青木

孝暢

【授業の内容】
会計監査とは、独立した監査人が、企業の公表する財務諸表が適正に表示されているかどうかについて、会計取引や会計事象、会計記録、および会計原則との間の整合性を調べ、その結果を財務諸表利用者に報告する仕組みである。監
査論Ⅰでは、財務会計論を履修した学生を対象に、監査の原理としくみを基礎レベルから応用レベルまで体系的に学修していく。
【到達目標】
監査論Ⅰでは、監査論Ⅱと併せて、監査の領域を学修することにより、監査の基礎概念、監査の進め方、および監査報告の方法等を理解することができるようになることを目標とする。
【授業計画】
講義スケジュールは、以下の通りである。
第１回：会計監査とその基本的役割(1)―監査という言葉、会計監査の定義と目的
第２回：会計監査とその基本的役割(2)―会計監査と財務諸表の虚偽表示、その他
第３回：会計監査の現代的機能(1)―会計監査の効用と必要性、その他
第４回：会計監査の現代的機能(2)―資本市場と会計監査、会計監査のもう1つの役割
第５回：金融商品取引法に基づく会計監査制度(1)―金融商品取引法と会計監査、その他
第６回：金融商品取引法に基づく会計監査制度(2)―監査報告書、その他、
第７回：金融商品取引法に基づく会計監査制度(3)―監査人としての監査法人、その他
第８回：会社法に基づく会計監査制度(1)―商法および会社法と会計監査、その他
第９回：会社法に基づく会計監査制度(2)―会計監査制度の展開、その他
第10回：職業監査と監査基準ならびに職業倫理(1)―会計監査という職業、その他
第11回：職業監査と監査基準ならびに職業倫理(2)―監査基準の構成、一般基準、その他
第12回：会計監査の進め方：リスク・アプローチ(1)―現代の会計監査の実像、その他
第13回：会計監査の進め方：リスク・アプローチ(2)―監査リスク・モデル、その他
第14回：会計監査の進め方：監査計画(1)―会計監査の実施プロセスと監査計画、その他
第15回：定期試験【教科書】
プリントを使用【参考図書】
山浦久司『監査論テキスト[第2版]』中央経済社、2007年、2,310円
山浦久司『会計監査論《第5版》』中央経済社、2008年、4,410円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点（授業への取り組み、確認テストなど）と定期試験で総合的に評価②評価方法の比率
平常点：40%
定期試験：60%【科目レベル、前提条件など】
財務会計論の単位を修得していることが望ましい。

− 379 −

A65701

科

目

名

監査論Ⅱ

教

員

名

青木

孝暢

【授業の内容】
会計監査とは、独立した監査人が、企業の公表する財務諸表が適正に表示されているかどうかについて、会計取引や会計事象、会計記録、および会計原則との間の整合性を調べ、その結果を財務諸表利用者に報告する仕組みである。監
査論Ⅱでは、財務会計論および監査論Ⅰを履修した学生を対象に、監査の原理としくみを基礎レベルから応用レベルまで体系的に学修していく。
【到達目標】
監査論Ⅱでは、監査論Ⅰと併せて、監査の領域を学修することにより、監査の基礎概念、監査の進め方、および監査報告の方法等を理解することができるようになることを目標とする。
【授業計画】
講義スケジュールは、以下の通りである。
第１回：会計監査の進め方：監査計画(2)―監査上の重要性リスク評価、その他
第２回：会計監査の進め方：監査計画(3)―試査
第３回：会計監査の進め方：リスク評価と監査手続(1)―固有のリスクの評価、その他
第４回：会計監査の進め方：リスク評価と監査手続(2)―統制リスクの評価と取引の実証手続、その他
第５回：会計監査の進め方：リスク評価と監査手続(3)―勘定残高の実証手続の実施、その他
第６回：会計監査の進め方：監査の完了まで(1)―コンピュータ環境下の監査手続、その他
第７回：会計監査の進め方：監査の完了まで(2)―監査の完了までの最後のプロセス、その他
第８回：監査意見と監査報告書(1)―監査意見、監査報告書の構成、その他
第９回：監査意見と監査報告書(2)―適正意見の意味と実質判断の要請、その他
第10回：監査意見の種類と諸問題(1)―除外事項と監査意見の種類、その他
第11回：監査意見の種類と諸問題(2)―監査意見の変化パターンの要約、その他
第12回：四半期レビュー(1)―四半期財務諸表と四半期レビュー、その他
第13回：四半期レビュー(2)―企業および企業環境の理解と四半期レビュー計画、その他
第14回：四半期レビュー(3)―監査人の結論、その他の報告基準、継続企業の前提
第15回：定期試験【教科書】
プリントを使用【参考図書】
山浦久司『監査論テキスト[第2版]』中央経済社、2007年、2,310円
山浦久司『会計監査論《第5版》』中央経済社、2008年、4,410円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点（授業への取り組み、確認テストなど）と定期試験で総合的に評価②評価方法の比率
平常点：40%
定期試験：60%【科目レベル、前提条件など】
財務会計論および監査論Ⅰの単位を修得していることが望ましい。

− 380 −

A67001

科目

名

会計情報システム論

教

員

名

星

法子

【授業の内容】
現在，コンピュータは小型化･高性能化し，価格も下がり求めやすくなった。大企業はもちろん，中小企業でも経理事務においてはコンピュータが活用されるようになった。このような環境をうけて，本講義では，市販の財務会計ソフ
トを用い，手作業では複雑だった貸借対照表，損益計算書などの財務諸表の作成を，簡単な入力で作成できる操作方法を学習する。この操作方法を習得することによって、他の会計ソフトも十分に対応できるようになるであろう。
【到達目標】
会計ソフトを使って，貸借対照表，損益計算書などの財務諸表を作成することができるようになる。
【授業計画】
第１回 企業活動と会計処理
第２回 会計ソフトの操作
第３回 商取引と企業の業務
第４回 入力練習第５回 商取引と企業の業務
第６回 入力練習（１）
第７回 入力練習（2）
第８回 税金に関連する業務と会計処理
第９回 入力練習
第10回 決算に関連する業務と会計処理
第11回 入力練習
第12回 会計データの入力処理と集計
第13回 入力練習（１）
第14回 入力練習（２）
第15回 定期試験【授業の進め方】
毎回、①各回行う操作の手順の説明、②各自でコンピュータの操作、という順序ですすめる。
【教科書】『コンピュータ会計

テキスト（基本）弥生会計11【参考図書】『コンピュータ会計問題集（基本）弥生会計11 Professional』実教出版

Professional』実教出版【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験，出席，授業内試験またはレポート。
②評価方法の比率
定期試験：80％，出席：10％，授業内試験またはレポート：10％。
【履修上の心得】
操作方法は単純であるが，入力するには簿記の基本的な知識が必要となる。貸借対照表と損益計算書の役割を理解し，日常の取引の仕訳ができることが学習する上で必要となる。そのためには1年次の会計学や簿記論を履修していることが望ましい。また，実習をともなう科目であるから，欠席した場合，遅れた分を補ってから次の講義に臨むことが必要である。
【科目レベル、前提条件など】
基礎的な会計学、簿記論などを理解し、コンピュータの操作方法を習得していることが前提となる。会計領域・コン
ピュータ関連科目の応用科目である。
前提科目：会計学、簿記論
関連科目：財務会計論、中級簿記論、工業簿記論、原価計算論、高等簿記論、経営分析論、管理会計論、国際会計論、連結会計論、経営情報科学、その他経営領域の科目− 381 −

A67602

科目

名

連結会計論Ⅰ

教

員

名

小林

秀行

【授業の内容】
企業会計の開示（ディスクロージャ）制度は今日，企業の国際化，事業の多角化などによる企業の集団化に対処するために連結財務諸表が中心であり，個別財務諸表は補足情報である。したがって，会計専門職を目指す者は，連結財務諸表が作成でき，その情報内容が理解できることが望ましい。本講義では，連結財務諸表の基本的考え方・意義，作成基準などを体系的に学ぶ。しかし，連結財務諸表は，個別財務諸表に基づいて作成されるものであるから，個別会計（財務会計）の内容を十分に理解しておくことが必要である。なお，連結会計固有の税効果会計は，連結会計論Ⅱで取り扱う。
【到達目標】
連結財務諸表作成のための基本的な諸基準を確実に理解して，連結貸借対照表と連結損益計算書が作成できることを目標にする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス／連結会計の意義と基本的考え方
第２回 連結財務諸表原則の体系と意義
第３回 連結財務諸表の一般原則
第４回 連結財務諸表の一般基準−連結の範囲等
第５回 連結貸借対照表の作成基準−資本連結と少数株主持分
第６回 連結貸借対照表の作成基準−債権と債務の相殺消去
第７回 連結損益計算書の作成基準−取引高の相殺消去
第８回 連結損益計算書の作成基準−未実現利益の相殺消去(1)
第９回 連結損益計算書の作成基準−未実現利益の相殺消去(2)
第10回 連結損益計算書の作成基準−未実現利益の相殺消去(3)
第11回 連結精算表の作成(1)
第12回 連結精算表の作成(2)
第13回 連結財務諸表の作成(1)
第14回 連結財務諸表の作成(2)
第15回 定期試験【授業の進め方】
連結会計は会計の集大成であり，その内容はきわめて高度であるので，着実な理解を積み重ねていくことが必要である。このためには，連結財務諸表の作成基準に従った計算演習に取り組んで，具体的に理解していかなければならないから，計算問題を実際に解くことを多く取り入れた講義をすすめていく。また，理解を確実にするために，３〜４回に１回の割合でミニテストを行う。
【教科書】
プリントを使用する（毎回配布する）。
「連結財務諸表に関する会計基準」を第2回の授業時に渡す。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験，ミニテスト，出席状況により総合的に評価する。
②評価方法の比率
ミニテスト（20％），期末試験（60％），出席状況（20％）
【履修上の心得】
会計に強く興味を有すること，個別会計の知識が前提であるから，すでに簿記・会計の学習が十分に行われていることが必要である。また，予習・復習を確実に行うことも必要となるので，本気で連結会計を理解したいと望んでいる学生の履修を希望する。
【科目レベル、前提条件など】
個別会計の知識・理解が前提となるから，会計関連科目，とくに簿記論・中級簿記論・財務会計論は修得済みであることが望まれる。

− 382 −

A67701

科目

名

連結会計論Ⅱ

教

員

名

小林

秀行

【授業の内容】
企業会計の開示（ディスクロージャ）制度は今日，企業の国際化，事業の多角化などによる企業の集団化に対処するために連結財務諸表が中心であり，個別財務諸表は補足情報である。したがって，会計専門職を目指す者は，連結財務諸表が作成でき，その情報内容が理解できることが望ましい。本講義では，連結会計論Ⅰで学んだ連結財務諸表の基礎的，基本的理解を前提に，持分法や連結会計固有の税効果会計なども取り込んだより高度な内容を中心にした連結財務諸表の作成の総合力を習得することを目的とする。
【到達目標】
連結財務諸表作成のための総合的な諸基準を確実に理解して，連結貸借対照表，連結損益計算書連結キャッシュ・フ
ロー計算書が作成できることを目標にする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス／連結財務諸表の開示の必要性
第２回 連結財務諸表の基礎理論
第３回 税効果会計
第４回 連結会計固有の税効果会計
第５回 未実現利益の消去
第６回 子会社株式の追加取得と一部売却
第７回 持分法
第８回 在外子会社の外貨換算
第９回 連結キャッシュ・フロー計算書の作成(1)
第10回 連結キャッシュ・フロー計算書の作成(2)
第11回 連結精算表の作成(1)
第12回 連結精算表の作成(2)
第13回 連結財務諸表の作成(1)
第14回 連結財務諸表の作成(2)
第15回 定期試験【授業の進め方】
連結会計は会計の集大成であり，その内容はきわめて高度であるので，着実な理解を積み重ねていくことが必要である。このためには，連結財務諸表の作成基準に従った計算演習を実際に解いて，具体的に理解していかなければならないから，計算問題を実際に解くことを多く講義に取り入れていく。また，理解を確実にするために，３〜４回に１回の割合でミニテストを行う。
【教科書】
プリントを使用する（毎回配布する）。
「連結財務諸表に関する会計基準」を第2回の授業時に渡す。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末試験，ミニテストおよび出席状況により総合的に評価する。
②評価方法の比率
ミニテスト（20％），期末試験（60％），出席状況（20％）
【履修上の心得】
会計に強く興味を有すること，個別会計の知識が前提であるから，すでに簿記・会計の学習が十分に行われていることが必要である。また，予習・復習を確実に行うことも必要となるので，本気で連結会計を学び理解したいと望んでいる学生の履修を希望する。
【科目レベル、前提条件など】
個別会計の知識・理解が前提となるから，会計関連科目，とくに簿記論・中級簿記論・財務会計論は修得済みであることが望まれる。また，連結会計論Ⅰも必ず修得しておくことが必要である。

− 383 −

A68401

科目名

税務会計論Ⅰ

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
企業は経営活動による成果に対して納税の義務を負っているが、企業（法人）にかかわる税金について法人税、法人住民税、及び事業税について決算書の作成から法人税等の申告書作成を、条文を中心として講義を行う。
【到達目標】
全国経理教育協会税務会計能力検定試験２級（法人税法）合格レベル【授業計画】
講義内容は次のとおり。
１．ガイダンス（税法条文の読み方）
２．法人税の課税対象
３．各事業年度の所得に対する法人税の計算
４．別段の定め（損金①）
５．別段の定め（損金②）
６．別段の定め（損金③）
７．別段の定め（損金④）
８．別段の定め（損金⑤）
９．別段の定め（損金⑥）10．別段の定め（益金①）
11．別段の定め（益金②）
12．別段の定め（益金③）
13．税額計算
14．税額計算の特例
15．総復習【授業の進め方】
その日の講義は、以前の授業で習った知識の上に積み重ねていくものです。このため講義を欠席することはできるだけ避けなければなりません。
また、毎回問題演習を行いますので、講義には必ず電卓、ソロバン等の計算器具を持参すること。
【教科書】
教科書 別途指示する
指定図書 別途指示する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験の成績と単元ごとの小テストの成績を基礎として評価し、これに出席率を加味して決定します。
②評価方法の比率
判定基準はテストの点数を80％、出席（授業内テスト含む）20％とします。
【履修上の心得】
この講義は会計学の基礎知識が絶対的に必要な科目であるので、講義を受けるのに会計学、簿記論その他の会計関連科
目の履修または簿記検定試験３級合格以上の実力があることを前提とされる。
また、毎回新しい項目を学習していくので欠席は極力避けなければならない。毎回出席できないものは、この科目を選択しないこと。
【科目レベル、前提条件など】
前提関連科目：会計学、簿記論
関連科目：中級簿記論、財務会計論、高等簿記論、経営分析論、税務会計論Ⅱ
この税務会計論Ⅰは法人税等の申告書作成をも行う実践的な科目であるため、最も実務に直結する科目である。実社会において企業がいろいろな場面で行っている税務会計処理がどのような考え方に基づいて処理しているか、企業活動をより身近なものと感じることができる科目です。

− 384 −

A68501

科目名

税務会計論Ⅱ

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
個人の関わる税金である所得税の課税体系を講義し、あわせて申告書の作成など、実務において必要な能力をも養成する。
【到達目標】
全国経理教育協会税務会計能力検定試験2級（所得税法）合格レベル【授業計画】
講義内容は次のとおり。
１．ガイダンス（税法条文の読み方）
２．所得税の課税対象
３．各種所得の計算①
４．各種所得の計算②
５．各種所得の計算③
６．各種所得の計算④７．所得控除①
８．所得控除②
９．所得控除③
10．税額計算
11．問題演習①
12．問題演習②
13．問題演習③
14．問題演習④
15．総復習【授業の進め方】
その日の講義は、以前の授業で習った知識の上に積み重ねていくものです。このため講義を欠席することはできるだけ避けなければなりません。
また、毎回問題演習を行いますので、講義には必ず電卓、ソロバン等の計算器具を持参すること。
【教科書】
教科書 別途指示する
指定図書 別途指示する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験の成績と単元ごとの小テストの成績を基礎として評価し、これに出席率を加味して決定します。
②評価方法の比率
判定基準はテストの点数を80％、出席（授業内テスト含む）20％とします。
【履修上の心得】
この講義は会計の基礎知識が必要な科目であるので、講義を受けるのに会計学、簿記論等の会計関連科目の履修を前提とされる。
また、毎回新しい項目を学習していくので欠席は極力避けなければならない。毎回出席できないものは、この科目を選択しないこと。
【科目レベル、前提条件など】
前提関連科目：会計学、簿記論
関連科目：税務会計論Ⅰ
この税務会計論Ⅱは申告書作成をも行う実践的な科目であるため、最も実務に直結する科目である。実社会において個人に対して課税される税務を体系的に学習できる課目である。ファイナンシャルプランニングに興味のある学生の受講を期待する。

− 385 −

A70001

科

目

名

商学総論Ⅰ

教

員

名

栁川

高行

【授業の内容】
商学総論とは、商業活動（商人の活動）を主たる研究対象とするものであり、製造業を対象とする経営学とは基本的内容を異にする。
商学総論は、さらに商業活動が円滑に営まれる為に必要な補助的活動（金融、保険、物流、倉庫、宣伝広告、貿易実
務等）をも幅広く取り上げる科目である。
商学総論Ⅰでは、講義者の講義能力の限界と学生の理解を深めたいという２つの理由から「日本」の「流通」と「流通企業」の「理論的・実証的分析」を中心的に行なう。本年度は、「第２次大戦後の小売業の革新と集団勝利ゲームの形成」という統一テーマで講義を行なうこととしたい。それによって商業学の面白さを受講生に十二分に納得してもらうことを最終的に目指したい。
【到達目標】
商業の本質的機能と商人の社会的役割の十二分の理解。それらを用いて現実の流通企業の論理的分析能力を身に着けること。
【授業計画】
１．商業の誕生と発展 [第１回・第２回講義]
１−１．商業の歴史的発生
１−２．商業の語源的考察−「あきない」とは何か−
１−３．商業（問屋、小売り）の社会的機能−運送・貯蔵と取引回数の節約−
１−４．日本の商業の現状−圧縮された発展とJapanaization−
２．戦後の小売業の革新と集団勝利ゲームの形成
ケースその１ 商店街の過去・現在・未来 [第３回講義]
ショートケース 元気な商店街の元気の素 [第４回講義]
ケースその２ 百貨店の過去・現在・未来 [第５回講義]
ショートケース 福田屋百貨店はなぜ地方百貨店№１なのか、そしてその今後は[第６回講義]ケースその３ 総合スーパーマーケットの過去・現在・未来
ショートケース ダイエー型価格破壊型スーパー [第７回講義]
ショートケース ヨーカ堂型価値追求型スーパー [第８回講義]
ショートケース イオン型商店集積型スーパー[第９回講義]ショートケース
規模の拡大に組織能力が追い付かないイオンの将来とヨーカ堂との勝負の行方
ケースその４
食品スーパーマーケットの誕生と現状 [第11回講義]
ショートケースその１ ヤオコー
ショートケースその２
ヨーカ堂系列ヨークベニマルとイオン系列マックスバリュー
ショートケースその３ 関西スーパー
ショートケースその４ 元気のいい地方中堅スーパー
ケースその５
ホームセンターの日本的発展
ケースその６
郊外型紳士服専門店とユニクロ[第12回講義][第13回講義]

ケースその７
家電小売店の過去・現在・未来 [第14回・第15回講義]
ショートケースその１ コジマとヤマダとロードサイド型家電デイスカウント店−ヤマダはなぜコジマを追い抜いたのか−
ショートケースその２ レールサイド型カメラ系量販店の強みの差別化−品揃えと情報のアドバンテージ−− 386 −

[第10回講義]【授業の進め方】
商業の歴史的発展をベースにケーススタディーを学べるよう講義をすすめたい。
【教科書】『商学総論講義ノート（改訂増補版）』 上岡一嘉・栁川高行共著
白鷗大学出版局

1995年【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１.成績評価に際して個人的事情は一切考慮しない。
２.出席状況と授業を受講態度
３.毎回の小レポートと、教室内演習用課題
４.単位認定試験②評価方法の比率
１.出席状況と受講態度 ２５％
２.毎回の小レポートと教室内演習用課題 ２５％
３.単位認定試験 ５０％【履修上の心得】
１．商学総論Ⅰのみを受講してもよろしい。
２．講義は１回毎に１つのトピックで完結するスタイルで行なう。
３．１回の講義の理解に必要なキーワードを講義開始時に提示し、講義中に分かり易い説明を与える。
４．“Be quiet or get away”policy
私語する学生は教室から引きずり出すので予め承知しておくこと。
５．授業は定刻通りに開始される。教師・学生ともに遅刻しないことを共通のルールとしたい。
６．試験は学生間のうわさ通りに相対的に厳しく、論述式で試験時間一杯かかる位の分量である。楽勝科目とは正反対の辛勝科目である。きちんと勉強すれば得るものが多いことは保証するが、単位に相応する学習コストは学生に負担してもらう。そのことを充分に認識して受講を決定して欲しい。
７．15分以上の遅刻者と課題レポートの未提出者は、当日の授業への出席を認めないので、予めそのことを十分に承知しておかれたい。

− 387 −

A70101

科

目

名

商学総論Ⅱ

教

員

名

栁川

高行

【授業の内容】
商学総論Ⅱの講義目的は、商学総論Ⅰで取り上げた商人の理論的・実証的研究を踏まえて、商業学のもうひとつの重要な研究領域であるサービス業を理論的・実証的に取り上げ、「経済のサービス化」と言われる現代社会の特色を明らかにすることである。この講義では、社会現象・企業現象を取り上げ、それがなぜ生まれ、どのような役割を果たしているのかを分析し、「知ること」は実に心躍る経験であることを学生諸君に実感してもらい、本学のカレッジ・スローガンである“something new to discover every day”を教室に於いて実践したいと考えている。
【到達目標】
経済のサービス化と、日本のサービス産業の実態の理解を土台として、サービス提供企業の経営の、批判的論理的分析ができるようになること。
【授業計画】
第１部 外食業を巡るケーススタディー [第１回・第２回講義]
ケースその１ ファミリーレストランのすかいらーく−外食の産業化とパート・アルバイト中心企業の誕生−
ケースその２ 居酒屋ワタミフードサービス−新しい居酒屋の創造−[第３回講義]ケースその３ トンカツ屋さんのケース・スタディー−ストア・ナリッジの独自性−[第４回講義]ケースその４ 雅秀殿（宇都宮）社長インタビューから何を学ぶか−調理者から経営者へ−
ケースその５ 食の安全性と雪印乳業食中毒事件[第５回・第６回講義]

第２部 サービス業経営者の講演から何を学ぶか
ケースその１ 栃木県経営品質賞受賞企業 学習塾の開倫塾[第７回・第８回講義]
ケースその２ ＪＴＢの新しい活動分野と経営戦略−ＨＩＳになぜ敗れたのか− [第９回講義]
ケースその３ ベネッセコーポレーションのコングロマリットプレミアム [第10回講義]
第３部 ニュービジネスの研究 [第11回講義]
ケースその１ 村上ファンドは何を売る企業か
ケースその２ ＩＴ企業の本質 楽天とライブドア
第４部 新しい流通ビジネスとサービスビジネス [第12回講義]
１．佐野プレミアム・アウトレットのケース・スタデイー−日本のブランド消費の実態と佐野プレミアム・アウトレットの将来−
２．六本木ヒルズのケース・スタディー [第13回講義]−日本の中流階層の崩壊と新しい階層消費の時代−
３．足銀の経営破綻と栃木県経済の現状と将来[第14回・第15回講義]−地域金融機関の社会的機能−【授業の進め方】
身近な外食産業のケーススタディーを学び、新しい流通に焦点をあててみたい。
【教科書】
授業の都度、資料を配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１.出席状況と受講態度
２.毎回の小レポート
３.教室内演習用課題
４.単位認定試験− 388 −

②評価方法の比率
１.出席状況と受講態度 ２５％
２.毎回の小レポートと教室内演習用課題
３.単位認定試験 ５０％

２５％【履修上の心得】
１．商学総論Ⅱのみを受講してもよろしい。
２．講義は１回毎に１つのトピックで完結するスタイルで行なう。
３．１回の講義の理解に必要なキーワードを講義開始時に提示し、講義中に分かり易い説明を与える。
４．“Be quiet or get away”policy
私語する学生は教室から引きずり出すので予め承知しておくこと
５．授業は定刻通りに開始される。教師・学生ともに遅刻しないことを共通のルールとしたい。
６．試験は学生間のうわさ通りに相対的に厳しく、論述式で試験時間一杯かかる位の分量である。楽勝科目とは正反対の辛勝科目である。きちんと勉強すれば得るものが多いことは保証するが、単位に相応する学習コストは学生に負担してもらう。そのことを充分認識して受講を決定して欲しい。
７．15分以上の遅刻者とレポート課題未提出者は、当日の授業への出席を認めないので、予めそのことを十分に承知しておかれたい。

− 389 −

A71402

科

目

名

流通論Ⅰ

教

員

名

藤井

信之

【授業の内容】
流通機構は、商品を流通させるための社会的なシステムである。それがうまく機能しなければ、経済や国民生活の混乱を招く。現実にほとんどすべての生産者が、この流通機構を通じて生産物を販売し、費用の回収を行なうとともに、利益を得て再生産活動を継続する。生産に必要な原材料も、流通機構を通じて仕入れることとなる。われわれ消費者も生産者と同様に、多種類の商品をこの流通システムを通じて購入し、そして消費している。
健全な流通機構を持つことは、健全な経済と安定した国民生活の前提条件であるので、流通システムを常に合理化す
る努力が必要である。そのためには、現在の流通システムを正しく理解し、かつそれが持っている問題点をよくつかん
でおかなければならないだろう。また国際化の進展とともに、問題が広がりすぎて、全体像をつかみにくくなってきている。
本講座は現代の流通システムの輪郭と、その変わりゆく姿を少しでも理解できることを目的としている。
【到達目標】
わが国の流通の構造が理解できる。
【授業計画】
流通論Ⅰでは、以下の項目について講義を進めていく。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

授業ガイダンス（流通論研究のすすめ）
流通の社会的重要性-流通の上に立脚する文明社会
流通の役割としくみ-社会の要請と流通の形成
小売業とは何か（１）
小売業とは何か（２）
卸売業とは何か（１）
卸売業とは何か（２）チェーン・オペレーションとは何か-流通の各要素を結びつける
業態のライフサイクル
流通の変化とメーカーの対応-首位単独から連係プレーへ
マーケティング起点の営業・販売-製造から販売まで連動させる
情報化と流通-情報システムの開発で流通が激変する
ＣＳＲと流通の関係-流通は社会と消費者に貢献する
近未来の流通-流通が主役を演じる場が増える
定期試験【授業の進め方】「流通」の関係する分野は広いので、少なくとも新聞には目を通し、現在何が起こっているのか、どう変化しているのかという流れを頭に入れておいてほしい。
【教科書】
この分野の関連書籍は非常に多い。よって教科書は指定しない。履修開始前にビジネスマン向けに書かれた書籍を１、２冊読んでおくこと。
【参考図書】
各単元で読んでおく事が望まれる書籍は授業内で告知する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、課題提出、出席状況で評価する。
②評価方法の比率
定期試験（70％）、課題提出（10％）、出席状況（20％）で評価する。
【履修上の心得】
１ 必ず少しでも予習をしてくること。また関連書の精読に心掛けること。
２ いい加減な気持ちで授業に参加しないこと。他の学生の迷惑になる。
３ 定時には着席を心掛けること。（大幅に遅れての入室は認めない）
４ 授業中の退席は控えること。
５ 授業時間中は静粛を保つこと。（私語する学生は教室からの速やかなる退去を命ずる。場合によっては履修を取り消す措置をとる。）− 390 −

以上の事柄を遵守すること。
【科目レベル、前提条件など】
経営学やマーケティングなど履修後、あるいは平行して履修していることが理解を助ける。
流通論はそれ自体で完結する学問ではないので、経営学や経済学の知識も必要になる。その点を理解した上で履修してもらいたい。

− 391 −

A71403

科

目

名

流通論Ⅰ

教

員

名

内堀

敬則

【授業の内容】
米国の経済誌Fortuneが発表した多国籍企業ランキングによると、世界最大の売上を誇る企業は自動車会社でも石油会社でもなく、世界的な小売企業、ウォルマートとなった。このように、市場に対する支配力はメーカーから流通にシフトしており、わが国においても流通業の果たす役割や影響力は着実に拡大している。
一方、流通業は消費者に一番近い産業であるため、消費者ニーズやトレンドといった圧力に機敏に対応しなければならないという宿命を背負っている。そのため、業態別の盛衰は激しく、そのダイナミズムは他業種を圧倒しているといえよう。
本講義では、こうした特性のある流通業やそのシステムについて基本的な考察を行う。
【到達目標】
小売と卸売業を中心に基礎理論と実態、歴史について理解することを目指す。
【授業計画】
以下のような論点を扱う。なお、授業の進行状況と受講生の理解度を考慮し、変更する可能性がある。
第１回 オリエンテーション
第２回 「流通」とは何か
第３回 流通のしくみ
第４回 流通政策と規制緩和
第５回 流通の歴史と小売業態 その１ 米国における発展史
第６回 流通の歴史と小売業態 その２ 百貨店から「流通革命」へ
第７回 流通の歴史と小売業態 その３ コンビニの登場
第８回 さまざまな小売業態 その１ 「専門スーパー」から「カテゴリーキラー」
第９回 さまざまな小売業態 その2 注目される製造小売業
第10回 卸売業の現状と今後の展望 その１ 卸売業の定義
第11回 卸売業の現状と今後の展望 その2 卸売業の存在意義
第13回 卸売業の現状と今後の展望 その3 「問屋無用論」と今後の卸売業
第14回 総括
第15回 試験【授業の進め方】
毎回パワーポイントを用いながら、各種データや映像などさまざまなメディアを挿入するなどして立体的な講義を展開する。また、自ら考え、より深い理解を得ることを狙い、講義終了後にショートレポートの提出を課し、その内容に対し翌週の講義の冒頭に解説を行う。
【教科書】
特に教科書は指定しない。
【参考図書】
石原武政、竹村正明(2008)「１からの流通論」、碩学社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
毎回の講義で課すショートレポート及び定期試験の結果を総合的に評価する。
なお、授業への積極的な参加・意見の発表も評価の対象とする。
②評価方法の比率
定期試験60％、平常点40％の比重で評価を行う。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験の受験資格は全体の4分の1以上出席した者のみに与える。なお、公欠の証明がある場合、受験資格を認めるので、書面を期末にまとめて提出すること。
出席点は学生証による電子データのみで算定するので、必ず学生証を持参すること。なお、遅刻者の受講は許可するものの、出席点はゼロ評価とする。
【履修上の心得】
常に新聞や経済誌などで企業の最新の流通事情をチェックし、自分なりの見方を持つこと。
指名されたときはどんな内容でも良いので意見を述べること。単に教室に座っている「受け身」の姿勢では出席の意味− 392 −

はない。
なお、私語する学生は座席変更や退出を命じる。また、携帯電話の利用を発見した場合、没収する。
【科目レベル、前提条件など】
経営学やマーケティングの基礎知識を有していることが望ましい。

− 393 −

A71502

科

目

名

流通論Ⅱ

教

員

名

藤井

信之

【授業の内容】
大きく変わりゆく現代の流通業界を分析していく。百貨店・スーパー・コンビニ・ドラッグストア・家電専門店など、生き残りをかけた経営統合・合併など再編が進む最近の動きを追い、これからの流通の方向を探っていく。また流通法
規、流通行政についても触れていく。
【到達目標】
日本の流通企業に対する外資の流通企業との競争、わが国の流通行政を理解できるようになる。
【授業計画】
流通論Ⅱでは、以下の項目について講義を進めていく。
第１回 「生産起点」から「消費起点」へ
第２回 流通業界の基礎知識
第３回 変容する流通業の役割
第４回 流通業界発展の歴史
第５回 流通業界大再編の背景と今後
第６回 データでつかむ流通業界の実態
第７回 小売売態の新旧交代の構図
第８回 業態別・最新動向と勢力地図
第９回 SCによる流通ビジネス革命
第10回 ITと物流がもたらす流通革新
第11回 これからの流通マーケティング戦略
第12回 わが国の流通行政（１）
第13回 わが国の流通行政（２）第14回 わが国の流通行政（３）第15回 定期試験【授業の進め方】「流通」の関係する分野は広いので、少なくとも新聞には目を通し、現在何が起こっているのか、どう変化しているのかという流れを頭に入れておいてほしい。
【教科書】
この分野の関連書籍は非常に多い。教科書は特に指定しないが、履修開始までにビジネスマン向けに書かれた書籍を１、２冊読んでおくこと。
【参考図書】
各単元ごとに参考図書を告知する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、課題提出、出席状況②評価方法の比率
定期試験（70％）、課題提出（10％）、出席状況（20％）
【履修上の心得】
１ 必ず少しでも予習をしてくること。また関連書の精読に心掛けること。
２ いい加減な気持ちで授業に参加しないこと。他の学生の迷惑になる。
３ 定時には着席を心掛けること。（大幅に遅れての入室は認めない）
４ 授業中の退席は控えること。
５ 授業時間中は静粛を保つこと。（私語する学生は教室からの速やかなる退去を命ずる。）
以上の事柄を遵守すること。
【科目レベル、前提条件など】
経営学やマーケティングなどの履修後、あるいは平行して履修していることが理解を助ける。
流通論はそれ自体で完結する学問ではないので、経営学や経済学の知識も必要になる。その点を理解した上で履修してもらいたい。
− 394 −

A71503

科

目

名

流通論Ⅱ

教

員

名

内堀

敬則

【授業の内容】
流通業は市場構造のなかにおいて最終顧客に最も近い業態であるため、顧客ニーズや社会の変化にいち早く対応することが迫られることが宿命となっている。そのため、変化がきわめて激しい産業であり、近年では情報化や国際化の荒波に晒されてきた。また、わが国においては特有の商習慣や規制の存在により、他国とは異なる発展を遂げながら、足元では着々と構造変化が進展している。
本講義では、「流通論Ⅰ」で学んだ基礎理論をベースに、戦略性を高める物流業やサプライチェーンマネジメント、さらには流通業の国際化など流通業をめぐる最新の論点について考察する。
【到達目標】
流通業をめぐる今日的な課題を理解するとともに、その行方について概観できるようになることを目標とする。
【授業計画】
以下のような論点を扱う。なお、授業の進行状況と受講生の理解度を考慮し、変更する可能性がある。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

オリエンテーション
物流の概念と基本機能 その１ 物流とは何か
物流の概念と基本機能 その2 進化する物流産業
物流の概念と基本機能 その3 「物流」から「ロジスティクス」へ
物流の概念と基本機能 その4 3PLの登場と今後の物流産業
サプライチェーンマネジメント（SCM)の基礎と実際 その１ SCMとは何か
SCMの基礎と実際 その2 「製販統合」の背景と実際
SCMの基礎と実際 その3 SCMの限界
SCMの基礎と実際 その4 SCMの成功条件とは何か
流通業の国際化 その1 流通業の国際化の史的展開
流通業の国際化 その2 流通多国籍外企業の海外展開状況
流通業の国際化 その3 流通業の国際化を促進する要因分析
ユニクロ等フロントランナー企業のグローバルSCMと海外展開事例研究
総括
試験【授業の進め方】
毎回パワーポイントを用いながら、各種データや映像などさまざまなメディアを挿入するなどして立体的な講義を展開する。また、自ら考え、より深い理解を得ることを狙い、講義終了後にショートレポートの提出を課し、その内容に対し翌週の講義の冒頭に解説を行う。
【教科書】
特に教科書は指定しない。
【参考図書】
石原武政、竹村正明(2008)「１からの流通論」、碩学社
矢作敏行（2007）「小売国際化プロセス」、有斐閣【成績評価の方法】①具体的な評価方法
毎回の講義で課すショートレポート及び定期試験の結果を総合的に評価する。
なお、授業への積極的な参加・意見の発表も評価の対象とする。
②評価方法の比率
定期試験60％、平常点40％の比重で評価を行う。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験の受験資格は全体の4分の1以上出席した者のみに与える。なお、公欠の証明がある場合、受験資格を認めるので、書面を期末にまとめて提出すること。
出席点は学生証による電子データのみで算定するので、必ず学生証を持参すること。なお、遅刻者の受講は許可するものの、出席点はゼロ評価とする。
【履修上の心得】
常に新聞や経済誌などで企業の最新の流通事情をチェックし、自分なりの見方を持つこと。
− 395 −

指名されたときはどんな内容でも良いので意見を述べること。単に教室に座っている「受け身」の姿勢では出席の意味はない。
なお、私語する学生は座席変更や退出を命じる。また、携帯電話の利用を発見した場合、没収する。
【科目レベル、前提条件など】「流通論Ⅰ」を履修していることが望ましい。
「流通論Ⅰ」で学んだ基礎理論をベースに、流通業の実態についてより深く理解することを狙う。

− 396 −

A72101

科

目

名

金融論
金融の仕組みと理論

教

員

名

市川

千秋

【授業の内容】
われわれは貨幣経済の社会に住んでいる。そもそも一体、貨幣とは何か。それは誰が、どこで作り出しているのか。貨幣はいかなる動機から必要となるのか。不況やインフレに貨幣の量が影響するのだろうか。また、貨幣が特定の目的のためにまとまって資金や資本となる時、それはどのような運動をするのか。資金の不足した企業や個人、政府はどのようにして資金を調達しているのだろうか。そして公定歩合とは、金融政策とは……
この講座は、こうした疑問に答えることを目的に開かれている。半年という短い期間ではあるが、金融の制度や理論を理解するための基礎を簡単に解説していくつもりである。
【到達目標】①大学を出た社会人として金融に関する最低限の知識をもつこと②現代社会の貨幣の動きや金融の仕組みについて理解できること③ニュースで流れる政府や日銀、銀行の活動について理解できること【授業計画】
Part１．貨幣の機能と供給・需要
第１回： 貨幣の機能と定義・・・貨幣とは何か
第２回： 貨幣の供給
・・・日銀と民間銀行
第３回： 貨幣の需要・・・貨幣を持つ理由
Part２．資金の調達と運用
第４回： 企業の資金調達
・・・銀行借入・社債・株
第５回： 家計の資金調達と運用・・・カードと投信
第６回： 政府の財布・・・財政の赤字とはPart３．資金循環表と金融市場
第７回： 資金循環とは・・・カネは天下の回り物！
第８回： 貯蓄・投資の関係
・・・貯蓄超過は貿易黒字
第９回： 金融市場
・・・東京、ロンドン、Ｎ.Ｙ.
Part４．金融制度の変容
第10回： 金融機関の役割・・・銀行・証券・保険etc
第11回： 日本の金融構造の特徴
・・・昔、銀行 今？
第12回： 金融取引の自由化と金融危機
・・・生残りをかけて
Part５．経済の均衡と経済政策
第13回： 金融市場の均衡・・・流動性と利子率
第14回： 実物市場の均衡・・・貯蓄と投資
第15回： 定期試験
【授業の進め方】
この講義は五つのPartsから成る。毎回、講義プリントを配布し、パワーポイントと併用しながら講義を進めたいと考えている。
また時折、統計資料や新聞・雑誌の記事のコピーも配布するので、それらも併せて学生諸君は自分流の講義ノートを作ってほしい。
【教科書】
教科書 なし指定図書 『金融論』柴沼・薮下・晝間著 有斐閣【参考図書】
講義時間中に紹介する予定である。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績は定期試験期間中のテストと出席回数で評価する。
②評価方法の比率
テスト結果が70％、出席が30％とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席カードのタッチ＆ゴーがあまりに多いときは、評価基準を変更する。

− 397 −

【履修上の心得】
配布された資料をもとに、要点はできるだけ板書をするが、学生諸君はただノートに写すだけでは不十分である。論旨のつながりが分かるように講義の後でまとめる必要がある。また簡単な金融の入門書を読んでおくのが望ましい。
そして言うまでもないことだが、講義中に退出したり、携帯電話を鳴らしたりするのは失礼な行為である。厳に慎んでほしい。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：１年次の専門必修科目、特に経済学
ステップ科目：国際金融論、銀行論、保険論Ⅰ・Ⅱ
金融論は経済取引にまつわる資金の流れを対象とする基礎的な学問であると共に、奥の深い分野でもある。ノーベル経済学賞の受賞者の多くはこの分野から生まれている。
また、昨今の銀行や証券会社の倒産などから分かるように、金融システムの不安定化は日本経済の動揺につながる。
金融の仕組みを理解することは現代に生きる者の必須の条件である。

− 398 −

A72801

科

目

名

銀行論Ⅰ
銀行の本当の役割は？

教

員

名

市川

千秋

【授業の内容】
銀行と金融のシステムは人体に譬えれば、心臓と血液の循環に相当する。その機能の低下もまた異常な亢進も、経済社会という人体の健康を損なうことになる。これまでは、その役割の重要性から銀行（心臓）という機関（器官）は大切に扱われてきた。ところが、最近は内外の情勢の変化から、手厚い保護が見直されている。しかも、わが国の銀行はそうした外部の要因のみならず、自らの内部的な要因から重い疾病に罹ってしまった。
周知の通り、最近は銀行や証券会社が相次いで倒産している。環境の変化に銀行はどのようにして対応するのであろうか。銀行の基本的な在り方をこの講義を通じて受講生には考えてほしい。
【到達目標】①銀行や証券会社の果たす役割を知ることで産業社会のメカニズムを理解できるようになること②ニュースで流れる金融機関の活動について理解できるようになること【授業計画】
Part１．銀行とは第１回： 銀行の起源
・・・金匠と両替商
第２回： 銀行の歴史
・・・近代的な貨幣制度と銀行の成立
第３回： 銀行の業務・・・預金、貸出、為替、他
Part２．日本銀行と民間銀行
第４回： 金融機関の種類
・・・銀行、証券会社、保険会社、投資銀行
第５回： 日本銀行の制度と役割・・・日銀総裁、通貨の番人、銀行と政府の銀行
第６回： 日本銀行の金融政策・・・金融緩和、マネーサプライ、Part３．銀行の機能と経済学的理解
第７回： 決済機能
・・・手形、小切手、為替の仕組み
第８回： 金融仲介機能
・・・間接金融の長短、仲介機能の分類
第９回： 金融取引と情報の経済学・・・情報の非対称性と逆選択、銀行の意義
第10回： 信用創造機能
・・・貸出⇒預金⇒貸出⇒預金⇒ ……
第11回： 銀行業務の合理化と機能の分解・・・ネット決済、アンバンドリング
Part４．経済環境の変化と銀行の対応
第12回： 金融構造の変化
・・・歴史的推移、アジア通貨危機、金融危機
第13回： 金融自由化と競争の激化
・・・銀行の再編・合併、ゆうちょ銀行
第14回： 銀行決算とリスクの増大・・・決算の概要、不良債権、BIS規制
第15回： 定期試験
【授業の進め方】
毎回、教科書と配布資料に基づいて講義を進める。また時には予定を変え、臨時の話題が挿入されることもある。
【教科書】
教科書 『エッセンシャルズ銀行論』佐野・上田・市川編著
参考書 『銀行読本』北原編 東洋経済
『図説・わが国の銀行』全銀協調査部 財経詳報社

中央経済社【参考図書】
・一般的な金融論のテキスト
・講義時間中に紹介する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
評価はテストと出席回数で行う②評価方法の比率
判定基準はテスト結果70％、出席30％とする【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席カードのタッチ＆ゴーの状況によって評価方法を変える場合がある【履修上の心得】
テキストの該当箇所をできるだけ読んでおくことが望ましい。さらに日経文庫にあるような簡単な入門書を読むことも勧めたい。そして言うまでもないことだが、講義中に退出したり、携帯電話を鳴らしたりするのは失礼な行為である。
− 399 −

厳に慎んでほしい。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：金融論、国際金融論、経済学
ステップ科目：銀行論Ⅱ、保険論Ⅰ、Ⅱ
銀行はメーカーや商社とならんで現代経済を支える重要な産業である。その動向を知ることは産業社会の理解に不可欠である。殊に昨今の状況を鑑みれば、銀行経営が安定するか否かが日本経済の命運を握っていると言っても過言ではない。

− 400 −

A72901

科

目

名

銀行論Ⅱ
生き残りをかけた戦略と国際業務

教

員

名

市川

千秋

【授業の内容】
銀行と金融のシステムは人体で譬えれば、心臓と血液の循環に相当する。その機能の低下もまた異常な亢進も、経済社会という人体の健康を損なうことになる。これまでは、その役割の重要性から銀行（心臓）という機関（器官）は大切に扱われてきた。ところが、最近は内外の情勢の変化から、手厚い保護が見直されている。しかも、わが国の銀行はそうした外部の要因のみならず、自らの内部的な要因から重い疾病に罹ってしまった。
周知の通り、最近は銀行や証券会社が相次いで倒産している。環境の変化に銀行はどのようにして対応するのであろうか。銀行の基本的な在り方をこの講義を通じて受講生には考えてほしい。
【到達目標】①生き残りをかけて競争している銀行の実像を知ること②銀行と家計や企業との実際の関わり方を理解すること【授業計画】
Part１．銀行の経営戦略
第１回： 戦略の選択肢
第２回： 大手銀行の戦略
第３回： 地域金融機関の外部環境
第４回： 地域金融機関の戦略理念
第５回： 地域金融機関の戦略の実際
第６回： 新規業務の展開
第７回： 生き残りをかけて
Part２．銀行と顧客
第８回： 家計の現状
第９回： 家計と銀行
第10回： 企業の資金調達
第11回： 企業と銀行
Part３．銀行の国際化
第12回： 国際業務①
第13回： 国際業務②
第14回： 海外進出とリスク管理
第15回： 定期試験

・・・リテール、ホールセール、リレーションシップ、・・・目標は（収益の安定、成長路線、国際競争の生き残り）・・・地域経済の疲弊、地域金融機関の厳しい決算、・・・ミッションとビジョン、地域密着型金融
・・・選択と集中、CRM、実例紹介
・・・ビジネスマッチング、牛や米の担保貸付、介護支援の実例
・・・地域金融機関どうしの提携・統合・合併、実例紹介
・・・貯蓄の目的、貯蓄率、高齢化社会
・・・リバース・モーゲージ、介護支援
・・・直接金融と間接金融、流動化と証券化・・・メインバンクの役割、中小企業金融
・・・外国為替と貿易金融
・・・対外貸付業務、その他業務・・・累積債務と金融危機【授業の進め方】
毎回、教科書と配布資料に基づいて講義を進める。
【教科書】
教科書 『エッセンシャルズ銀行論』佐野・上田・市川編著
参考書 『銀行読本』北原編 東洋経済
『図説・わが国の銀行』全銀協調査部 財経詳報社

中央経済社【参考図書】
講義時間中に紹介する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
テストと出席回数で評価する②評価方法の比率
判定基準はテスト結果70％、出席30％とする【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席カードのタッチ＆ゴーの状況次第では評価方法を変更する【履修上の心得】
テキストの該当箇所をできるだけ読んでおくことが望ましい。さらに日経文庫にあるような簡単な入門書を読むことも勧めたい。
そして言うまでもないことだが、講義中には退出したり、携帯電話を鳴らしたりするのは失礼な行為である。厳に慎んでほしい。
− 401 −

【科目レベル、前提条件など】
前提科目：銀行論Ⅰ、金融論、経済学
ステップ科目：保険論Ⅰ、Ⅱ
銀行はメーカーや商社とならんで現代経済を支える重要な産業である。その動向を知ることは産業社会の理解に不可欠である。殊に昨今の状況を鑑みれば、銀行経営が安定するか否かが日本経済の命運を握っていると言っても過言ではない。

− 402 −

A74203

科

目

名

広告論Ⅰ

教

員

名

藤井

信之

【授業の内容】
マーケティングにおいて密接に関係する消費者行動とコミュニケーション活動を研究し、実務に役立つ知識を習得する。
【到達目標】
私たちを取り巻く広告の種類や仕組みを理解できるようになる。
【授業計画】
広告論Ⅰでは、以下の項目について講義を進めていく。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

授業ガイダンス（広告研究のすすめ）
広告の機能
広告発展の歴史と広告メディア
広告計画（１）（広告取引の仕組み）
広告計画（２）（広告計画のプロセス）
広告媒体の知識（１）（広告媒体とは）広告媒体の知識（２）（マルチメディアとインターネット）
広告制作（１）（コピー）
広告制作（２）（レイアウトのパターン）
広告制作（３）（撮影とテクニック）
広告効果の測定（１）（視聴率）
広告効果の測定（２）（広告効果モデル）
コミュニケーション・ツール（１）（マーケティング・コミュニケーション）
コミュニケーション・ツール（２）（PR、パブリシティ、クチコミ）
定期試験【授業の進め方】
理論と事例研究を結びつけて理解する。新聞・TVなどのメディアを通して理解を深める。
【教科書】
教科書は指定しない。講義時間ごとに資料を配付したり、参考図書を指定する。
【参考図書】
各単元ごとに参考図書を告知する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、課題提出、出席状況②評価方法の比率
定期試験（70％）、課題提出（10％）、出席状況（20％）
【履修上の心得】
研究領域に関心を高く持ち、平行してマーケティングを履修あるいは自習しておくことが望ましい。
【科目レベル、前提条件など】
マーケティング、情報関連科目
マーケティング戦略の重要な部分を構成する領域である。

− 403 −

A74303

科

目

名

広告論Ⅱ

教

員

名

藤井

信之

【授業の内容】
マーケティングにおいて密接に関係する消費者行動とコミュニケーション活動を研究し、実務に役立つ知識を習得する。
【到達目標】
最近のメディアの発達に伴う新しいメディア戦略を理解できるようになる。
【授業計画】
広告論Ⅱでは、以下の項目で授業を進めていく
第１回 広告業界の「いま」を知る（目でわかる広告トレンド）第２回 急成長するインターネット広告の現状とテレビ広告の凋落
第３回 ネットワーク端末化するテレビ
第４回 「クチコミ」はコミュニケーションの鍵になるのか
第５回 アニメや映画のコンテンツビジネス
第６回 最新広告手法（１）（デジタルサイネージ）
第７回 最新広告手法（２）（ロングテール化する広告）
第８回 広告媒体の種類とその動向―媒体の数だけ広告がある
第９回 メディア・ニュートラルとクロスメディア
第10回 広告はこうしてできる ―制作から効果測定、法的知識
第11回 オリエンテーションとプレゼンテーション
第12回 テレビＣＭ製作過程
第13回 イベント実施
第14回 広告理論と法律知識
第15回 定期試験【授業の進め方】
理論と事例研究を結びつけて理解する。新聞・TVなどのメディアを通して理解を深める。
【教科書】
教科書は指定しない。講義時間ごとに資料を配付したり、参考図書を指定する。
【参考図書】
各単元ごとに参考図書を授業時に告知する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、課題提出、出席状況②評価方法の比率
定期試験（70％）、課題提出（10％）、出席状況（20％）
【履修上の心得】
研究領域に関心を高く持ち、平行してマーケティングを履修あるいは自習しておくことが望ましい。
【科目レベル、前提条件など】
マーケティング
マーケティング戦略の重要な部分を構成する。

− 404 −

A80001

科

目

名

財政学

教

員

名

浅羽

隆史

【授業の内容】
財政とは、政府が収入・支出する経済行為のすべてのことである。そして財政学は、そうした政府の収入（たとえば税金を課す）・支出する（たとえば公共事業を行う）経済行為を研究する学問である。本講義では、２限で国の財政、３限で地方財政をとりあげる。
本講義では、仕組みや内容、果たしている役割など、財政の基本的な内容が中心となる。また、財政に関するさまざ
まな問題点や課題を適宜取りあげる。さらに、国・地方ともに一般会計に限らず、特別会計や財政投融資制度との関係などにもふれることで、各種試験にも対応可能な幅広い知識を体得できるようにする。
【到達目標】
主たる目標：財政の基本的な内容について、受講者が理解できるようになること
従たる目標：より深い研究を志す受講者は、そのきっかけが掴めるようになること【授業計画】【２限 国の財政】
第１回 財政学とは第２回 財政の役割と日本の制度 (1)財政とは何か (2)財政の拡大に関する仮説 (3)日本の財政規模
第３回 財政の役割と日本の制度 (4)憲法と財政 (5)各種の財政ルール
第４回 予算と施策 (1)一般会計歳出の概要 (2)社会保障関係費と社会保障制度
第５回 予算と施策 (3)国債費 (4)地方交付税交付金と地方財政制度
第６回 予算と施策(5)公共事業関係費と社会資本整備 (6)一般会計歳入
第７回 特別会計と財政投融資 (1)特別会計制度
第８回 特別会計と財政投融資 (2)財政投融資制度
第９回 税制 (1)税とは何か (2)税の種類
第10回 税制 (3)望ましい税の条件 (4)日本の税制の推移 (5)税収の推移と国民負担率
第11回 国債と財政赤字 (1)国債発行と借入金 (2)国債発行の推移 (3)国債償還の仕組み
第12回 国債と財政赤字 (4)財政赤字
第13回 国債と財政赤字 (5)財政赤字の問題点
第14回 財政政策 (1)経済と財政 (2)経済状況と政策の方向 (3)財政政策の内容 (4)実際の財政政策
第15回 定期試験【３限 地方財政】
第１回 地方財政論とは
第２回 地方公共団体の枠組みと財政ルール (1)地方制度 (2)行政の範囲
第３回 地方公共団体の枠組みと財政ルール (3)予算制度
第４回 歳出の全体像 (1)国と地方 (2)規模と分類方法
第５回 歳出の内訳 (1)目的別分類に見る都道府県と市町村の役割 (2)性質別分類に見る歳出内訳
第６回 歳入の全体像 (1)内訳 (2)主要財源以外の概略 (3)歳入の分類 (4)地方公共団体による違い (5)国際比較
第７回 地方税 (1)税目と特徴 (2)課税方式と課税権
第８回 地方税 (3)地方税原則と現行税制 (4)地方分権と地方税
第９回 地方交付税 (1)基本事項 (2)総額の決定方法 (3)地方交付税の財政
第10回 地方交付税 (4)普通交付税の配分 (5)特別交付税の配分
第11回 国庫支出金 (1)概要 (2)規模と推移 (3)問題点
第12回 地方債 (1)制度 (2)規模 (3)弊害
第13回 財政指標 (1)地方分権の流れ (2)夕張ショックと財政健全化法 (3)財政健全化法の３つの段階
第14回 財政指標 (4)財政健全化法の４指標 (5)他の主要指標
第15回 定期試験【授業の進め方】
まず、財政の基本的な仕組みと基礎的な知識を概説する。そのうえで、現在の日本の現状や抱えている具体的な問題などを紹介することにより、受講者の問題意識の涵養や自分なりの解決策の模索につながるようにする。また、日本財政の特徴を浮き彫りにするために、適宜国際比較を行なう。
必要に応じて資料を配布する。
【教科書】【２限 国の財政】
浅羽隆史(2007)『入門 財政学』同友館（2520円）【３限 地方財政】
浅羽隆史(2009)『格差是正の地方財源論』同友館（2310円）− 405 −

【参考図書】※２限・３限それぞれの第１回目の講義において、分野ごとに整理した参考文献一覧表を配布する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末試験で評価する。学期末試験では、国の財政と地方財政を分けて試験を実施する。
②評価方法の比率
学期末試験（国の財政）：50％
学期末試験（地方の財政）：50％【「成績評価の方法」に関する注意点】
学期末試験において、国の財政部分と地方の財政部分の両方を受けなければＨとなる。
【履修上の心得】
欠席すると、該当部分の履修が困難となる。必ず出席して、講義内容や教科書、そして配布資料の意味を理解することが肝要である。
【科目レベル、前提条件など】
前提となる科目はとくにない。経済学、経済原論、金融論などの履修に、役立つことが多いと思われる。
基礎科目のひとつと位置付けられる。ただし、講義内容には応用課題も含まれる。

− 406 −

A80101

科

目

名

財政学Ⅰ

教

員

名

浅羽

隆史

【授業の内容】
財政とは、政府が収入をあげたり、支出する経済行為のすべてのことである。そして財政学は、そうした政府の収入をあげる（たとえば税金を課す）
・支出する（たとえば公共事業を行う）経済行為を研究する学問である。本講義では、そのなかで国の財政を中心に取りあげる。
本講義では、仕組みや内容、果たしている役割など、財政の基本的な内容が中心となる。また、財政に関するさまざ
まな問題点や課題を適宜取りあげる。さらに、一般会計に限らず、特別会計や財政投融資制度、地方財政との関係などにもふれることで、各種試験にも対応可能な幅広い知識を体得できるようにする。
【到達目標】
主たる目標：財政の基本的な内容について、受講者が理解できるようになること
従たる目標：より深い研究を志す受講者は、そのきっかけが掴めるようになること【授業計画】
第１回 財政学とは第２回 財政の役割と日本の制度 (1)財政とは何か (2)財政の拡大に関する仮説 (3)日本の財政規模
第３回 財政の役割と日本の制度 (4)憲法と財政 (5)各種の財政ルール
第４回 予算と施策 (1)一般会計歳出の概要 (2)社会保障関係費と社会保障制度
第５回 予算と施策 (3)国債費 (4)地方交付税交付金と地方財政制度
第６回 予算と施策 (5)公共事業関係費と社会資本整備 (6)一般会計歳入
第７回 特別会計と財政投融資 (1)特別会計制度
第８回 特別会計と財政投融資 (2)財政投融資制度
第９回 税制 (1)税とは何か (2)税の種類
第10回 税制 (3)望ましい税の条件 (4)日本の税制の推移 (5)税収の推移と国民負担率
第11回 国債と財政赤字 (1)国債発行と借入金 (2)国債発行の推移 (3)国債償還の仕組み
第12回 国債と財政赤字 (4)財政赤字
第13回 国債と財政赤字 (5)財政赤字の問題点
第14回 財政政策 (1)経済と財政 (2)経済状況と政策の方向 (3)財政政策の内容 (4)実際の財政政策
第15回 定期試験【授業の進め方】
まず、財政の基本的な仕組みと基礎的な知識を概説する。そのうえで、現在の日本における国の財政の現状や抱えている具体的な問題などを紹介することにより、受講者の問題意識の涵養や自分なりの解決策の模索につながるようにする。また、日本財政の特徴を浮き彫りにするために、適宜国際比較を行なう。一般会計に限らず、特別会計や財政投融資制度、さらには財政政策など財政全般について幅広く取り扱う。
必要に応じて資料を配布する。
【教科書】
浅羽隆史(2007)『入門

財政学』同友館（2520円）【参考図書】
植田和弘・新岡智編(2010)『国際財政論』有斐閣
神野直彦(2007)『財政学 改訂版』有斐閣
小村武(2008)『四訂版 予算と財政法』新日本法規高田創・柴崎健・石原哲夫(2010)『世界国債暴落』東洋経済新報社
持田信樹(2009)『財政学』東京大学出版会※参考文献は、第１回目の講義の際、分野ごとに整理した一覧表を配布する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末試験で評価する。
②評価方法の比率
学期末試験：100％【履修上の心得】
欠席すると、該当部分の履修が困難となる。必ず出席して、講義内容や教科書、そして配布資料の意味を理解することが肝要である。

− 407 −

【科目レベル、前提条件など】
前提となる科目はとくにない。マクロ経済学、ミクロ経済学、金融論などの履修に役立つことが多いと思われる。
基礎科目のひとつと位置付けられる。ただし、講義内容には応用課題も含まれる。なお、地方財政について学びたい
者は、財政学Ⅱを受講すること。

− 408 −

A80201

科

目

名

財政学Ⅱ

教

員

名

浅羽

隆史

【授業の内容】
現在の日本の地方財政は、歳入面に課題が山積している。その結果、「三位一体の改革」をはじめ、最近の議論は歳入に関することが多い。また、国家財政に比べ、歳入は複雑な仕組みになっている。そのため本講義では、歳入面をより詳しくみる。日本の地方財政を理解することが中心となるが、その特徴や課題を浮き彫りにするために、他の先進主
要国の地方財政制度にもふれる。
本講義では、仕組みや内容、果たしている役割など、地方財政の基本的な内容が中心となる。加えて、地方財政に関するさまざまな問題点や課題を適宜取りあげる。
【到達目標】
主たる目標：地方財政の基本的な内容について、受講者が理解できるようになること
従たる目標：より深いあるいはより広い関心をもつ受講者は、そのきっかけを掴むことができるようになること【授業計画】
第１回 地方財政論とは
第２回 地方公共団体の枠組みと財政ルール (1)地方制度 (2)行政の範囲
第３回 地方公共団体の枠組みと財政ルール (3)予算制度
第４回 歳出の全体像 (1)国と地方 (2)規模と分類方法
第５回 歳出の内訳 (1)目的別分類に見る都道府県と市町村の役割 (2)性質別分類に見る歳出内訳
第６回 歳入の全体像 (1)内訳 (2)主要財源以外の概略 (3)歳入の分類 (4)地方公共団体による違い (5)国際比較
第７回 地方税 (1)税目と特徴 (2)課税方式と課税権
第８回 地方税 (3)地方税原則と現行税制 (4)地方分権と地方税
第９回 地方交付税 (1)基本事項 (2)総額の決定方法 (3)地方交付税の財政
第10回 地方交付税 (4)普通交付税の配分 (5)特別交付税の配分
第11回 国庫支出金 (1)概要 (2)規模と推移 (3)問題点
第12回 地方債 (1)制度 (2)規模 (3)弊害
第13回 財政指標 (1)地方分権の流れ (2)夕張ショックと財政健全化法 (3)財政健全化法の３つの段階
第14回 財政指標 (4)財政健全化法の４指標 (5)他の主要指標
第15回 定期試験【授業の進め方】
まず、地方財政の基本的な仕組みと基礎的な知識を概説する。そのうえで、現在の地方財政の現状や抱えている具体的な問題などを紹介することにより、受講者の問題意識の涵養や自分なりの解決策の模索につながるようにする。その際、適宜海外の事例を単一制国家と連邦制国家に分けて参考にする。
地方財政は、常に制度変更や環境変化にさらされている。そのため、統計などは最新のものを用い、必要に応じて資料として配布する。
【教科書】
浅羽隆史(2009)『格差是正の地方財源論』同友館（2310円）【参考図書】
中井英雄・齊藤愼・堀場勇夫・戸谷裕之(2010)『新しい地方財政論』有斐閣
小西砂千夫(2009)『基本から学ぶ地方財政』学陽書房
逸見幸司(2009)『図解地方税』大蔵財務協会
高木健二(2008)『地域間格差と地方交付税』公人社
江夏あかね(2009)『地方債の格付けとクレジット』商事法務（第１回目の講義の際、分野ごとに整理した参考文献表を配布する）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末試験で評価する。
②評価方法の比率
学期末試験：100％【履修上の心得】
欠席すると該当部分の履修が困難となる。必ず出席して、講義内容や教科書、そして配布資料などを理解することが肝要である。

− 409 −

【科目レベル、前提条件など】
財政学Ⅰを履修していると理解が早い。ただし、履修していなくても十分に理解できる。
地方財政の基本から概説する基礎科目と位置付ける。地方財政について関心をもつ人に限らず、地方公務員を志望する人などにも適した科目である。なお、国の財政について学びたい者は、財政学Ⅰを履修すること。

− 410 −

A80601

科

目

名

経済地理学

教

員

名

奥澤

信行

【授業の内容】
経済地理学で取り扱う対象は、地球上の経済活動のすべて、つまり農林水産業・鉱工業・商業など広汎にわたる。そしてそれぞれの産業における活動拠点の分布状況と成立要因を考察することを主眼としている。本講では、経済地理学の基本的な課題である立地論について触れた後、近年その変容が著しい商業活動の実態について詳述する。また工業生産に関しても立地論の視点から、日本国内を事例としてそれ歴史的変遷と現状に言及する。さらに生産と消費のパイプ役となる交通機関の概要について触れる。またこれらの活動拠点である都市の分布や連携にも言及する。
【到達目標】
授業では、生産・消費活動や交通状況の分析により地域の変容を論じるが、受講生一人一人が「なぜこの地域では、
このような経済活動が展開されるのか？」という問題意識を持ちつつ、自分の居住地の存立要因を地理学的視点から考察する姿勢を身に付けることを目標とする。
【授業計画】
Ⅰ経済地理学の基本的課題①経済地理学の学問的位置付け（第１回）②農業立地論と工業立地論（第２回）
Ⅱ商業活動①卸売業と小売業の特色（第３回）②小売業の形態の変容（第４・５回）③商圏の特質と調査法（第６・７回）④大型商業施設の出店による地域の変容（第８・９回）
Ⅲ輸送手段としての交通①陸上交通（第10・11回）②海上交通（第12回）③航空交通（第13回）④国内の交通ネットワークの変容（第14回）
Ⅳ中間試験（第15回）
Ⅴ工業生産①工業生産の歴史的変遷（第16回）②生産品目による立地の特性（第17・18回）③わが国の工業生産における地域的展開の変容（第19・20回）④生産拠点の海外移転（第21回）
Ⅵ大企業の本社・支店立地と都市の階層性①本社・支店立地の特性（第22回）②東京の求心力（第23回）③地方中核都市の発展（第24・25回）④都市間格差の実態と今後の見通し（第26回）
Ⅶ都市調査法①研究対象地の選定（第27回）②地理学的手法による調査法と調査事例（第28回）③調査報告書のまとめ方（第29回）
Ⅷ定期試験（第30回）【授業の進め方】
講義内容の順に講義を行うが、商業活動については、その内容が短期間で急激に変化することがあるため、最新の話
題を取り上げる際には、項目が前後することもある。
【教科書】
教科書は特に使用しない。必要に応じてプリントを配布する。
【参考図書】『立地と空間−経済地理学の基礎理論−』上・下Peter Dicken、E. Lloyd著

伊藤喜栄監訳

古今書院【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席状況と中間・定期試験の成績で評価する。毎時間出席カードを配布するが、これを点数化するので、出席が評価に影響を及ぼすことになる。また学生諸君の所持するＩＤカードによる出席も併せて利用するが、出席カードとの間に− 411 −

差異が生じた場合には、出席カードによるデータを優先する。通年科目のため年間28回の授業のうち10回以上欠席した
場合には評価対象外となる。ただし中間試験ついては、それまでの出席回数は問題とせずに受験の機会を与える。定期
試験は論述式により解答する形式で、ノート等の持ち込みは一切不可である。
②評価方法の比率
中間（前期）試験36％、定期（後期）試験36％、出席点は評価の28％で評価する。
【履修上の心得】
かなりの早口で授業を進めるので、聞き落としのないように注意してもらいたい。板書はノートを取りやすいように配慮するので、きちんとした講義録を作成できるはずである。経済学と地理学の中間に位置するような科目であるが、地理学にウェイトのかかった内容となっている。しかし高校で地理を履修していない学生でも受講は可能である。なお
本科目は通年科目であるが、「経済地理学Ⅰ」（前期）と「経済地理学Ⅱ」（後期）を併せて受講することで、４単位を付与する形となっている。
【科目レベル、前提条件など】
地理学全般を把握する意味から、教養科目の「地理学Ａ・Ｂ」の履修を薦める。また教職課程履修者のうち中学校社会科の教員免許取得希望者は、「地理学概論」「地誌学概論」と本科目を受講することで、「地域の見方」をより深化できるであろう。高校で地理を履修していない学生にも理解のできる内容である。

− 412 −

A80701

科

目

名

経済地理学Ⅰ

教

員

名

奥澤

信行

【授業の内容】
経済地理学で取り扱う対象は、地球上の経済活動のすべて、つまり農林水産業・鉱工業・商業など広汎にわたる。そしてそれぞれの産業における活動拠点の分布状況と成立要因を考察することを主眼としている。本講では、経済地理学の基本的な課題である立地論について触れた後、近年その変容が著しい商業活動の実態について詳述する。また商業活動と密接に関係している交通条件についても考察する。
【到達目標】
授業では、流通・消費活動を通じての地域の変容を論じるが、受講生一人一人が「なぜこの地域では、このような経済活動が展開されるのか？」という問題意識を持ちつつ、自分の居住地の存立要因を地理学的視点から考察する姿勢を身に付けることを目標とする。
【授業計画】
Ⅰ経済地理学の基本的課題①経済地理学の学問的位置付け（第１回）②農業立地論と工業立地論（第２回）
Ⅱ商業活動①卸売業と小売業の特色（第３回）②小売業の形態の変容（第４・５回）③商圏の特質と調査法（第６・７回）④大型商業施設の出店による地域の変容（第８・９回）
Ⅲ輸送手段としての交通①陸上交通（第10・11回）②海上交通（第12回）③航空交通（第13回④国内の交通ネットワークの変容（第14回）
Ⅳ定期試験（第15回）【授業の進め方】
講義内容の順に講義を行うが、商業活動については、その内容が短期間で急激に変化するため、最新の話題を取り上げる際には、項目が前後することもある。
【教科書】
教科書は特に使用しない。必要に応じてプリントを配布する。
【参考図書】『経済地理学―立地・地域・都市の理論』 松原 宏

著

東京大学出版会【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席状況と定期試験の成績で評価する。毎時間出席カードを配布するが、これを点数化するので、出席が評価に影響を及ぼすことになる。また学生諸君の所持するＩＤカードによる出席も併せて利用するが、出席カードとの間に差異が生じた場合には、出席カードによるデータを優先する。半期科目のため、５回以上欠席した場合には評価の対象外となる。定期試験は論述により解答する形式で、ノート等の持ち込みは一切不可である。
②評価方法の比率
定期試験72％、出席点28％で評価する。
【履修上の心得】
かなりの早口で授業を進めるので、聞き落としのないように注意してもらいたい。板書はノートを取りやすいように配慮するので、きちんとした講義録を作成できるはずである。経済学と地理学の中間に位置するような科目であるが、地理学にウェイトのかかった内容となっている。しかし高校で地理を履修していない学生でも受講は可能である。なお
授業態度に問題のある学生を黙認することはなく、授業中にその場で厳しく指導する。また然るべき理由のない遅刻は認めないので、それなりの常識を持った学生の受講を希望する。
【科目レベル、前提条件など】
地理学全般を把握する意味から、教養科目の「地理学Ａ・Ｂ」の履修を薦める。また教職課程履修者のうち中学校社会科の教員免許取得希望者は、「地理学概論」「地誌学概論」と本科目を受講することで、「地域の見方」をより深化できるであろう。高校で地理を履修していない学生にも理解のできる内容である。
− 413 −

A80801

科

目

名

経済地理学Ⅱ

教

員

名

奥澤

信行

【授業の内容】「経済地理学Ⅰ」で立地論を中心として、商業と流通に関連する交通の実態に触れた後、本講では工業生産の歴史的変遷と生産拠点の分布を詳しく説明する。また商業と工業の実態を理解する上で、それらの活動拠点となっている都市の状況を把握することが重要である。そこで大企業における本社や支店立地、あるいは店舗展開を事例として、都市の階層性の視点からわが国の都市の実態を考察する。最後に商業・工業活動に関してより理解を深め、実際にフィールド
ワークの実施を希望する学生向けに、それらの活動の舞台である都市の調査法にまで言及する。
【到達目標】
商業と工業の活動の舞台である都市について詳しく説明した上で、受講者が自分と関わりのある都市に対してより関心を深め、客観的に地理的事象を分析できる態度を身に付けられるようにする。
【授業計画】
Ⅰ工業生産①工業生産の歴史的変遷（第１回）②生産品目による立地の特性（第２・３回）③わが国の工業生産における地域的展開の変容（第４・５回）④生産拠点の海外移転（第６回）
Ⅱ大企業の本社・支店立地①本社・支店立地の特性（第７回）②東京の求心力（第８回）③地方中核都市の発展（第９・10回）④都市間格差の実態と今後の見通し（第11回）
Ⅲ都市調査法①研究対象地の選定（第12回）②地理的手法による調査法と調査事例（第13回）③調査報告書のまとめ方（第14回）
Ⅳ定期試験（第15回）【授業の進め方】
講義内容の順に講義を行うが、景観・機能ともに変容の激しい都市を事例として講義を進めるため、最新の実態を紹介する必要性から、順番が入れ替わることがあるかもしれない。
【教科書】
教科書は特に使用しない。必要に応じてプリントを配布する。
【参考図書】『経済地理学―立地・地域・都市の理論』 松原 宏

著

東京大学出版会【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席状況と定期試験の成績で評価する。毎時間出席カードを配布するが、これを点数化するので、出席が評価に影響を及ぼすことになる。また学生諸君の所持するＩＤカードによる出席も併せて利用するが、出席カードとの間に差異が生じた場合には、出席カードによるデータを優先する。半期の授業のため、５回以上欠席した場合には評価の対象外となる。定期試験は論述式により解答する形式で、ノート等の持ち込みは一切不可である。
②評価方法の比率
定期試験72％、出席点28％で評価する。
【履修上の心得】
かなりの早口で授業を進めるので、聞き落としのないように注意してもらいたい。板書はノートを取りやすいように配慮するので、きちんとした講義録を作成できるはずである。経済学と地理学の中間に位置するような科目であるが、地理学にウェイトのかかった内容となっている。なお授業態度に問題のある学生を黙認することはなく、授業中にその場で厳しく指導する。また然るべき理由のない遅刻は認めないので、それなりの常識を持った学生の受講を希望する。
【科目レベル、前提条件など】
地理学全般を把握する意味から、教養科目の「地理学Ａ・Ｂ」の履修を薦める。また教職課程履修者のうち中学校社会科の教員免許取得希望者は、「地理学概論」「地誌学概論」と本科目を受講することで、「地域の見方」をより深化できるであろう。高校で地理を履修していない学生にも理解のできる内容である。
− 414 −

A81301

科

目

名

現代日本経済論Ⅰ

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
戦後を中心とした日本経済について歴史・制度．政策、現状・課題を経済統計および基本的な経済理論に基づき講義する。
【到達目標】
これまでの日本経済の歩みを知ることで現代の日本経済の特徴や課題を総合的に把握し、日本経済に関する新聞等の経済記事の内容を正しく理解し、自分自身で日本経済の問題を考察する力を養うことを目標とする。
【授業計画】
１. 日本経済の歩み①戦前の経済発展
２. 日本経済の歩み②経済復興と高度成長
３. 日本経済の歩み③石油危機と成長率低下
４. 日本経済の歩み④バブル経済と失われた１０年
５. 日本経済の歩み⑤世界経済危機と日本経済
６. 日本の経済政策の変遷
７. 財政の仕組みと財政の役割
８. 日本の財政政策の特徴と課題
９. 地方財政の現状
10. 地方分権と地域再生の取り組み
11. 日本の金融制度
12. 日本の金融政策の変遷と特徴
13. 世界と日本の貿易
14. 日本の国際収支と対外直接投資
15. 定期試験【授業の進め方】
・テキストに加え、プリントを配布し、それにそって講義する。また、できるだけ最新の情報を取り入れて紹介するとともに、重要な経済用語、経済統計の見方も解説する。
【教科書】「日本経済読本」（第18版）金森・香西・加藤編
授業の際、教科書を持参のこと。

東洋経済新報社、本体2300円+税、ブックスナカジマで購入できる。

【参考図書】「ゼミナール日本経済入門」（最新版）三橋・内田・池田編 日本経済新聞出版「入門・日本経済」（第３版）浅子・篠原編 有斐閣「日本経済を学ぶ」岩田規久男著 ちくま新書「日本経済の基本」（第4版）小峰隆夫編著 日経文庫ビジュアル 日本経済新聞出版【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験を基本に出席状況等を加味して評価する。
②評価方法の比率
・テスト（定期） …80％
・出席状況等…20％【履修上の心得】
・講義の前後にテキスト・参考書等をよく読んでおくこと。
・また、日ごろから新聞等の経済記事や論説など現実の経済問題に関心をもつこと。ただし、記事を鵜のみにするのではなく自分の頭で考えるようにすること。
【科目レベル、前提条件など】
科目のレベル：現代日本経済論の入門
前提科目：経済学（マクロ経済学Ⅰ、ミクロ経済学Ⅰ）の受講後（あるいは並行して受講）がのぞましい。
関連科目：現代日本経済論Ⅱ、経済学（マクロ経済Ⅰ、Ⅱ、ミクロ経済学Ⅰ、Ⅱ）、金融論、財政学などの経済関連科
目。このうち、現代日本経済論Ⅱは、現代日本経済論Ⅰを受講後が望ましい。
★現代経済として履修する場合は、「現代日本経済論Ⅰ」と「現代日本経済論Ⅱ」の両方を受講して４単位です。
− 415 −

A81401

科

目

名

現代日本経済論Ⅱ

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
現代の日本の産業、企業、雇用の問題、少子高齢化や社会保障など国民生活の問題、地球環境問題などの日本経済の抱える諸問題について、その特徴と歴史的変遷、制度や政策、現状と課題などを経済統計および基本的な経済理論も踏
まえて総合的に講義する。
【到達目標】[授業の内容]であげた現代の日本経済の抱える諸問題についてその特徴や課題を総合的に把握し、新聞等の記事や議論の内容を正しく理解し、自分自身で問題点や対応の方向を考察できる力を養うことを目標とする。
【授業計画】
１. 国際的産業調整進展下の日本産業
２. 日本の企業行動とガバナンス
３. 日本の労働需給
４. 「日本型雇用慣行」の特徴とその変容
５. 労働・雇用問題の課題
６. 消費行動の変化と貯蓄、資産の現状
７. 物価問題への対応
８. 少子・高齢化と社会保障制度
９. 所得格差とセーフティネット
10. 消費者政策の展開
11. 日本の環境問題
12. 京都議定書とポスト京都への対応
13. 世界経済の動向
14. 国際金融市場の動向と国際貿易システムの変容
15. 定期試験【授業の進め方】
テキストのほか、プリントを配布し、それにしたがって講義する。また、白書や各種報告書など最新の情報や統計も利用するとともに、重要な経済用語、経済統計の見方も解説する。
【教科書】「日本経済読本」（第18版）金森・香西・加藤編
授業の際、教科書を持参のこと

東洋経済新報社、本体2300円+税【参考図書】「ゼミナール日本経済入門」（最新版）三橋・内田・池田編 日本経済新聞社「入門・日本経済」（第３版）浅子・篠原編 有斐閣「日本経済を学ぶ」岩田規久男著 ちくま新書「日本経済の基本」小峰隆夫編著、ビジュアル日経文庫 日本経済新聞出版【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験の結果を基本に出席状況等を加味して評価する。
②評価方法の比率
・テスト（定期2回） …80％
・出席状況等…20％【履修上の心得】
・講義の前後にテキスト・参考書等をよく読んでおくこと。
・また、日ごろから新聞等の経済記事や論説など現実の経済問題に関心をもつこと。ただし、記事を鵜のみにするのではなく自分の頭で考えるようにすること。
【科目レベル、前提条件など】
科目のレベル：基礎
前提科目：日本経済論Ⅰを受講してから受講すること。また、経済学（マクロ経済学Ⅰ、ミクロ経済学Ⅰ）の受講後（あるいは並行して受講）がのぞましい。
関連科目：日本経済論Ⅰ、経済学（マクロ経済Ⅰ、Ⅱ、ミクロ経済学Ⅰ、Ⅱ）、金融論、財政学などの経済関連科目。
★現代経済として受講する場合は、「現代日本経済論Ⅰ」と「現代日本経済論Ⅱ」の両方を受講して4単位です。
− 416 −

A81801

科

目

名

経済原論

教

員

名

沖津

直

【授業の内容】
市場経済における消費者と企業および政府の経済活動と、それに関連する基本的な考え方や理論を学ぶと共に、経済社会における集計量としての消費、投資、所得などの循環的な構造と相互依存関係を学習する。一通り学んでおけば、現実の経済現象や経済問題がだんだんわかってくる。充分学んでおけば、どんな職業に就いても役立ち、今後の長い人生において社会経済をみる眼が養われるであろう。
市場経済における消費者および企業の合理的な経済行動を体系化したミクロ経済学と経済全体の集計量の動きに関心を集中するマクロ経済学を講述する。前者では、消費者および企業の合理的な経済行動とそれを通じて形成される社会秩序のもとで、極めて優れた経済効率性が達成されること、そして、その経済効率とはどのようなものかについて学習する。また、市場経済の限界とは何かなどについて学んでいく。後者では、ケインズの『有効需要の原理』に基づく国民所得決定の理論を中心に学習する。
具体的には、ミクロ経済学では消費者行動理論、企業行動の理論を中心に、また、マクロ経済学では国民所得決定の理論を中心に授業を進めていく予定だが、現実の経済に則して、あるいは身の回りの経済行為を例にとってなるべくわ
かりやすく講述するつもりである。また、内容の適確な理解を身に付けていくために、各章ごとに練習問題や、就職・公務員試験の問題を解くなどの演習をとり入れていく。
【到達目標】
経済の見方、考え方を習得する。習得できれば、報道メデイア、新聞、雑誌などの経済記事の内容が理解できるようになる。将来、どのような職業についても、経済行動の指針になりうる。
【授業計画】
１ 需要・供給
２ 消費者行動の理論
３ 企業者行動の理論
４ 市場均衡と市場機構
５ 不完全競争市場（独占、寡占、独占的競争）
６ 資源配分とパレート最適
７ 公共財と外部性
８ 不確実性、不完全情報の経済学
９ 国際貿易１０ ＧＤＰ，国民所得の概念
１１ 均衡国民所得決定の理論
１２ 乗数理論
１３ 政府、外国貿易と国民所得
１４ 貨幣の需要と供給
１５ ＩＳ−ＬＭ曲線
１６ 経済政策と国民所得
１７ 景気循環と経済成長
１８ インフレーションとデフレーション【授業の進め方】
授業は授業計画の順序で進めますが、現実の経済現象に関連づけてなるべくわかりやすく説明したいと思います。
【教科書】
教科書 『経済学』 塩澤修平著

新世社【参考図書】
参考書 『ミクロ・マクロの経済学基礎理論』前野冨士生・岡本武之著『経済学』上下サミュエルソン著 都留重人訳岩波書店

多賀出版【成績評価の方法】①具体的な評価方法
基本的には、定期試験の結果を重要であるけれども、出席状況や学習態度等も勘案して決める。
②評価方法の比率
定期試験の結果
７０％
出席状況、学習態度等３０％− 417 −

【履修上の心得】
経済原論は体系的学問なので、前に習ったことがわかっていないと後の理解が困難になる。その意味で継続性が要求されるため、授業を休まないこと。また、それなりの成果を得るにはそれなりの努力が必要なので、そのつもりで取り組むこと。
【科目レベル、前提条件など】
履修を前提とする科目は特にないが、経済関連の科目はもちろんのこと、広く多くの社会科学に関連している。
経済学の基礎科目である。経済社会を見る眼を養う重要な科目である。

− 418 −

A82601

科目

名ネットワーク社会経済論Ⅰ / ネットワーク社会の経済学Ⅰ

教

員

名

堀

眞由美

【授業の内容】
近年の情報通信技術（ＩＣＴ：Information and Communication Technology）の進展は、「情報」という目に見えない非可視的なモノを社会や経済の中心的な存在としてクローズアップさせた。国、地域社会、企業、自治体、学校、家庭、個人が、ｌＣＴの利用によりネットワーク化され、これまで目にみえていた可視的な「物」中心の社会、経済とは異なる社会・経済の仕組み（システム）を生み出し、変革をもたらしている。本講義は21世紀の産業革命とも云える
仕組み、すなわちｌＣＴを基盤とするネットワークの形成が、経済とそれに関連して社会、行政、産業、企業、流通、市場、生活、情報メディアなどにどのようなインパクトを与えるのかを学習するのがねらいである。講義は、ネット
ワーク社会の概念と構成、展望および経済学との関連をテーマとする【ネットワーク社会の基本】、ｌＣＴと主な経済政策を取り上げる【ネットワーク社会と経済政策】、後期「ネットワーク社会経済学Ⅱ」でｌＣＴの進展とその影響事
例に焦点をおく【応用事例】の３部から構成されている。学習過程においてｌＣＴネットワークの利活用面だけではな
く、新たな課題について関心を向けることの重要性も学ぶ。
【到達目標】
・情報通信技術の進展が、経済にどのような影響力があるかを分かるようになることを目標とする。
・情報通信技術の進展が、労働にどのような影響力をあるかを分かるようになることを目標とする。
・ソーシャル・ネットワークキンギ・サービスの基本が分かるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 講義概要、評価方法、講義の進め方
第２回 現代社会の変容とICTの進展
第３回 ネットワーク社会の形成とネットワーク社会の考え方
第４回 情報共有
第５回 Web1.0 からWeb2.0へ
第６回 ＳＮＳ（1）
第７回 ＳＮＳ（2）
第８回 ネットワーク社会における経済理論の変化
第９回 ネットショッピング
第10回 産業構造の変化：モノづくりからサービスへ
第11回 労働市場の変化と就業形態の多様化
第12回 テレワーク（1）基礎
第13回 テレワーク（2）応用
第14回 テレワーク（3）事例
第15回 前期定期試験【授業の進め方】
最新情報をVTRを活用してすすめていく。
【教科書】
使用しない。
【参考図書】『ネットワーク社会経済論』大橋正和・堀眞由美編著 紀伊國屋書店 2005年『テレワーク社会と女性の就業』堀眞由美著 中央大学出版局 2003年『公共iDCとc ‐ 社会−電子政府・電子自治体・電子社会の基本理念』大橋正和著『情報社会学概論』公文俊平編著 ＮＴＴ出版 2011年

工学図書

2003年

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験・レポート・出席②評価方法の比率
定期試験：60％・レポート：20％・出席：20％【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席が基準以上に達しない場合には、評価の対象外とする。
【履修上の心得】「ネットワーク社会経済論Ⅰ」を履修後「ネットワーク社会経済論Ⅱ」を履修することが望ましい。
− 419 −

【科目レベル、前提条件など】「ネットワーク社会経済論Ⅱ」
経済学、経営学、情報通信技術の基礎知識− 420 −

A82702

科目

名ネットワーク社会経済論Ⅱ / ネットワーク社会の経済学Ⅱ

教

員

名

堀

眞由美

【授業の内容】
近年の情報通信技術（ＩＣＴ：Information and Communication Technology）の進展は、「情報」という目に見えない非可視的なモノを社会や経済の中心的な存在としてクローズアップさせた。国、地域社会、企業、自治体、学校、家庭、個人が、ｌＣＴの利用によりネットワーク化され、これまで目にみえていた可視的な「物」中心の社会、経済とは異なる社会・経済の仕組み（システム）を生み出し、変革をもたらしている。本講義は21世紀の産業革命とも云える
仕組み、すなわちｌＣＴを基盤とするネットワークの形成が、経済とそれに関連して社会、産業、企業、市場、生活、情報メディアなどにどのようなインパクトを与えるのかを学習するのがねらいである。ＩＣＴの進展とその影響について様々な事例に焦点をおく。関連科目「ネットワーク社会経済論Ⅰ」は、本講義の基礎編となるので、事前に履修をした上で本講義を履修することが望ましい。
【到達目標】
・情報通信技術の進展が、経済、社会、生活に与える影響力について理解できるようになることを目標とする。
・ＩＣタグの応用基礎知識が理解できるようになることを目標とする。
・ソーシャル・ネットワーキンギ・サービスの応用基礎知識が理解できるようになることを目標とする。
・インターネットショッピングの基礎知識が理解できるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 講義概要及び講義の進め方、成績評価方法等
第２回 現代社会の変容と情報通信技術の進展
第３回 モバイル通信サービス市場の形成と経済に与える影響
第４回 携帯電話の変容
第５回 携帯電話の課題と方向性
第６回 ＩＣタグ（ＲＦＩＤ）（1）
第７回 ＩＣタグ（ＲＦＩＤ）（2）
第８回 ＲＦＩＤ応用サービス事例
第９回 モバイル通信とＲＦＩＤの融合の課題
第10回 インターネットショッピングの現状
第11回 インターネットショッピングの課題
第12回 ＳＮＳ(1)：日本の現状と課題
第13回 ＳＮＳ（2）：海外の現状と課題
第14回 ネットワーク社会の展望
第15回 定期試験【授業の進め方】
最新情報をＶＲＴを使いすすめていく。後半では、ＩＣＴの進展によりどのように私達の生活が変化していくかをテー
マにプレゼンテーションをしてもらう予定である。プレゼンテーションの方法については、履修人数確定次第、講義内で伝達する。
【教科書】
使用しない。
【参考図書】『ネットワーク社会経済論』大橋正和・堀眞由美編著 紀伊國屋書店 2005年『公共iDCとc-社会一電子政府・電子自治体・電子社会の基本理念』大橋正和著『情報社会学概論』公文俊平編著 ＮＴＴ出版 2011年

工学図書【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験・レポート・出席②評価方法の比率
定期試験：60％・レポート：20％・出席：20％【「成績評価の方法」に関する注意点】
基準の出席に達しない学生は、評価の対象外とするので注意すること。
【履修上の心得】「ネットワーク社会経済論Ⅰ」を事前に履修してからこの講義を履修することが望ましい。
− 421 −

2003年

【科目レベル、前提条件など】「ネットワーク社会経済論Ⅰ」
経済学、経営学の基礎知識− 422 −

A83101

科

目

名

地域経済論

教

員

名

山田

徳彦

【授業の内容】
今日、私たちが生活している地域の経済的社会的環境は激変しつつある。この状態に対応するには実効性のある地方
分権が欠かせない。しかしながら、地方が受け皿として十分に対応しうる状態にあるか否か疑問の余地がないわけではない。
本講義では、・ある地域はあくまでも一国の一部であり、空間的に独立して存在しえないこと
・現在の経済･社会のあり方は過去からの流れとは切り離して存在しえないことといった認識に基づいて、地方分権の動きと地域経済についての理解を深める。
【到達目標】
地域の経済・社会について自ら考えられるようにすることを目標とする。
【授業計画】
１ ガイダンス（Ⅰ 地域の現状）
２ 地域社会環境の変化
３ 地域の現実（Ⅱ 国と地方の展開）
４ 中央集権体制の確立−明治維新−
５ 国土復興計画と地方自治制度の確立
６ 高度経済成長と北関東
７ 日本列島改造論と地方
８ 国土計画の限界とそれから（Ⅲ 地方分権に関する政策)
９ 地方分権に関する議論
10 市町村合併の動向と展望
11 道州制の動向と展望（Ⅳ 地域活性化の条件）
12 成功例と失敗例
13 国と地方のあり方
14 地域社会と経済･産業の相互依存関係
15 定期試験【授業の進め方】
各回とも、配付資料の内容を受講者各人が確認した後、それを解説していく形で進める。
【教科書】
プリント資料を配付する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点、定期試験②評価方法の比率
平常点：15％
定期試験：85％【履修上の心得】
いろいろなものごとが絡み合って、現在の地域社会は構成されている。そのため一つ一つの議論をきちんと理解すること。講義中の私語は厳禁。

− 423 −

A84001

科目

名

ミクロ経済学Ⅰ

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
需要・供給、市場の機能、その背後にある消費者、企業の行動、市場がうまく機能しない場合の政府の役割などミクロ
経済学の基本的な考え方、基礎的な理論を学習するとともに、その現実経済への応用について考察する。
【到達目標】
ミクロ経済学の基礎的な理論、基本的な考え方を理解するとともに、それを使って現実の経済問題を考える力を身につけることができる。
【授業計画】
１．経済学とはどのような学問か
２．ミクロ経済学とは
３．需要と供給
４．需要曲線と消費者行動
５．消費者の理論（1）無差別曲線と効用、予算制約と消費者行動
６．消費者の理論（2）所得変化、価格変化と需要
７．費用の構造と供給行動
８．市場取引、国際貿易と資源配分
９．ゲームの理論入門
10．独占と競争の理論
11．市場の失敗（1）外部効果
12．市場の失敗（2）公共財
13．不確実性と不完全情報の世界（1）不確実性と経済現象
14．不確実性と不完全情報の世界（2）不完全情報の経済学
15．定期試験【授業の進め方】
テキストのほかプリントを配布し、それにしたがって講義する。
【教科書】「入門／経済学」（第3版）伊藤元重著

日本評論社

本体3000円、ブックスナカジマで購入できる【参考図書】
１．「経済学をまなぶ」（中公新書）岩田規久男著 中央公論社
２．「基礎コース経済学」塩澤修平著 新世社
３．「ゼミナールミクロ経済学入門」岩田規久男著 日本経済新聞社
４．「クルーグマンミクロ経済学」P.クルーグマン、ロビン・ウェルス著 東洋経済新報社「経済学をまなぶ」（中公新書）は経済学とはどのようなものかを知るうえで役立つ。それ以降に掲げた参考書は授業や教科書の内容がよくわからないときやさらに詳しく知りたい場合などに利用する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験の結果に出席状況等を加味して評価する。
②評価方法の比率
・テスト（定期試験）
80%
・出席等の状況20%【履修上の心得】
・授業の前後にテキストを十分読むとともに、自分自身でよく考えるため演習問題を解いてみること。
・1〜2年次で履修するとよい。なお、マクロ経済学Ⅰも合わせて受講するようにすること。（いずれも前期、後期両方で開講）【科目レベル、前提条件など】
科目のレベル：入門
前提科目：とくにないが、数学（関数・微分など）がわかっていると理解が容易になる。
関連科目：ミクロ経済学Ⅱ、マクロ経済学Ⅰ、現代日本経済論Ⅰ、Ⅱなど経済関連科目。
ミクロ経済学Ⅱはミクロ経済学Ⅰを受講後、受講すること。
他の経済や経営に関連した科目を学ぶうえでも基礎となる科目である。
− 424 −

公務員試験などでも必須の科目である。
★旧カリ経済学として履修する場合は、「マクロ経済学Ⅰ」と「ミクロ経済学Ⅰ」の両方を受講すること。

− 425 −

A84003

科目

名

ミクロ経済学Ⅰ

教

員

名

沖津

直

【授業の内容】
この講義では、価格を中心とした経済原理である価格理論を学習する。財やサービスの価格が市場でどのように決定され、それらが私達の経済生活にどのように関連しているのかなどを学習する。一通り学ぶことによって、現実の経済現象やその動きがわかってくるし、テレビや新聞の経済記事に接してその内容が理解できるようになるだろう。また、進学や公務員・就職試験に非常に役立つだろう。
【到達目標】
経済の見方、考え方を習得する。習得できれば、報道メデイア、新聞、雑誌などの経済記事の内容が理解できるようになる。将来、どんな職業についても、経済行動の指針になりうる。
【授業計画】
授業は以下の順序で進めますが、実際の経済で起こっている現象を例にあげてなるべくわかりやすく説明します。
１．ミクロ経済学とは
２．需要・供給
３．消費者行動の理論
選好と効用関数、無差別曲線、予算
４．消費者行動の理論
需要関数の導出
５．消費者行動の理論
効用の最大化、消費者均衡点、代替効果と所得効果
６．企業者行動の理論
生産技術、生産関数、生産性
４．企業者行動の理論
生産の費用構造、総費用、平均費用、限界費用
８．企業者行動の理論
供給関数の導出、利潤最大化、生産者均衡点
９．市場の均衡
市場機能、余剰分析
１０．不完全競争市場
独占、複占、ナッシュ均衡、囚人のジレンマ
１１．不完全競争市場
寡占、独占的競争、製品の差別化、カルテル、市場への参入
１２．不完全競争市場
寡占、独占的競争、市場への参入、短期利潤と長期利潤
１３．資源配分とパレート最適 厚生経済学
１４．国際貿易
世界貿易機関、自由貿易協定、経済連携協定
１５．定期試験【授業の進め方】
ミクロ経済学Ⅰの授業計画の順に沿って講義していきます。各章に対応した練習問題も解いて実力がつくように配慮します。資格試験や就職試験にも役立つであろう。
【教科書】
教科書 『基礎コース経済学』 塩澤修平著

新世社

２０００円

【参考図書】
参考書 『ミクロ経済学』２版 伊藤元重著 日本評論社『入門ミクロ経済学』 井堀 利宏著 新世社『入門経済学』 ３版 伊藤元重著 東洋経済
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
基本的には、定期試験の結果が重要であるけれども、出席状況や学習態度等も勘案して決める。
②評価方法の比率
定期試験の結果
７０％
出席状況、学習態度など３０％【履修上の心得】
教科書をよく読んで、その経済の状況を思い描きながら自分で考えること。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目は特にありませんが、関数や微分などの数学がわかっていると理解に役立つ。関連科目はマクロ経済学、現代日本経済論、企業論などです。資格試験では大切な科目です。
経済社会の見方・捉え方を教えてくれる科目であり、経済を論理的に、体系的に見る目を養ってくれる基礎的な科目でもあります。その他の経済や経営に関連した科目を学ぶうえでも重要な科目です。

− 426 −

A84101

科目

名

マクロ経済学Ⅰ

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
GDP、物価、国際収支などマクロ経済学の基本的な用語、考え方や国民所得の決定理論やマクロ経済政策の基礎的な理論を学習するとともに、その現実経済への応用について考察する。
【到達目標】
マクロ経済学の基本的な考え方や用語を理解し、現実の様々な経済現象や経済問題について論理的に考える力を身につけるとともに、マクロ経済学の基本的な考え方を用いて、現実の経済問題や経済政策を自分自身で考察できるようになることを目標とする。
【授業計画】
１．経済学とは
２．マクロ経済学とGDP
３．マクロ経済学における需要と供給
４．有効需要と乗数メカニズム
５．貨幣の定義と機能
６．マネーサプライと信用乗数、物価７．マクロ経済政策
８．インフレ
９．失業
10．財政政策のマクロ経済分析
11．経済成長と経済発展①経済はなぜ成長するのか
12．経済成長と経済発展②資本蓄積と経済成長
13．国際経済学①為替レート
14．国際経済学②比較優位
15．定期試験【授業の進め方】
テキストに加え、プリントを配布し、それらにしたがって講義する。
【教科書】「入門／経済学」（第３版）伊藤元重著
授業には教科書を持参すること。

日本評論社、3000円+税、ブックスナカジマで購入できる。

【参考図書】「経済学をまなぶ」（中公新書）岩田規久男著 中央公論社「ケインズ」（ちくま新書）吉川 洋著 筑摩書房
「基礎コース経済学」塩澤修平著 新世社「入門マクロ経済学（第４版）」中谷 巌著 日本評論社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験の結果を基本に出席状況等を加味して評価する。
②評価方法の比率
・テスト（定期試験）
80％
・出席状況等20％【履修上の心得】
・授業の前後にテキストを十分読むとともに、自分自身でよく考えるため演習問題を解いてみること。
・なお、ミクロ経済学Ⅰも合わせて受講するようにすること。
【科目レベル、前提条件など】
科目のレベル：入門
前提科目：特にないが、数学（関数・微分など）がわかっていると理解が容易になる。
関連科目：マクロ経済学Ⅱ、ミクロ経済学Ⅰ、現代日本経済論Ⅰ、Ⅱなど経済関連科目および金融論、財政学など。
マクロ経済学Ⅱはマクロ経済学Ⅰを受講後、履修すること。
★旧カリ経済学として履修の場合は、「マクロ経済学Ⅰ」と「ミクロ経済学Ⅰ」の両方を必ず受講すること。

− 427 −

A84103

科目

名マクロ経済学Ⅰ

教

員

名

沖津

直

【授業の内容】
この講義では、所得を中心にとした所得理論となります。一国全体の国内総生産あるいは国民総所得がどのように決定されるのかなどを学習します。私達の日々の暮らしや経済社会の様相と深く関わっている科目です。マクロ経済学は
１９３６年にJ.M.ケインズによって創立されました。それは有効需要の原理あるいは国民所得決定の理論に基礎をおいています。ミクロ経済学と違って経済全体の集計量の大きさに関心を集中する科目です。
【到達目標】
経済の見方、考え方を習得する。習得できれば、報道メデイア、新聞、雑誌などの経済記事の内容が理解できるようになる。将来、どんな職業についても、経済行動の指針になりうる。
【授業計画】
１．マクロ経済学とは
２．国内総生産 国民所得の概念、三面等価の原則
３．国民所得決定の理論 消費、投資、貯蓄
４．消費関数消費関数論争５．投資関数
投資の種類、性格、資本の限界効率
６．乗数理論と限界消費性向
乗数の大きさ
７．政府、外国貿易と国民所得 民間投資と国民所得８．政府、外国貿易と国民所得 政府支出と国民所得、公共投資、インフラ投資
９．財市場とＩＳ曲線 均衡国民所得と完全雇用所得、ギャップ分析
１０．貨幣市場
貨幣の機能、貨幣需要
１１．貨幣市場
貨幣乗数、貨幣供給
１２．貨幣市場とＬＭ曲線
１３．両市場と経済政策（財政政策、金融政策）
１４．マクロ経済学Ⅰの総括
１５．定期試験【授業の進め方】
授業計画の順にマクロ経済学の基礎を講義していきます。各章に対応した練習問題も解いて実力がつくように配慮し
ます。
【教科書】
教科書 『基礎コース経済学』塩澤修平著

新世社【参考図書】
参考書 『マクロ経済学』『入門経済学』

日本評論社
東洋経済

伊藤元重著
伊藤元重著

２０００円

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
基本的には、定期試験の結果できめるけれども、出席状況や学習態度等も勘案して決める。
②評価方法の比率
定期試験の結果
７０％
出席状況、学習態度など３０％【履修上の心得】
教科書をよく読むとともに、自分で考えるために練習問題を解いてみるとよい。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目は特にありませんが、関数や微分等が解っていると理解が容易になります。関連科目は、マクロ経済学I、
現代日本経済論、財政学などです。１国の経済全体の状況を把握し、経済全体を論理的に見る目を養う基礎科目である。グラフを見ながら理解すると効率的である。

− 428 −

A84201

科目

名

ミクロ経済学Ⅱ

教

員

名

沖津

直

【授業の内容】
ミクロ経済学Iを受け継ぎ、基礎固めと発展をさせていきます。ミクロ経済学は、市場経済における消費者および企業の合理的経済行動を体系化した学問である。市場において、個々の経済主体の合理的経済行動を通じて形成される経済社会は、優れた経済効率性を発揮する。その経済効率性とはどういうものか。しかし、市場経済の機能には限界がある。その限界とはどのようなものか。などといったことを念頭において、学んでいくと一層効果的です。
【到達目標】
経済の見方、考え方を習得する。習得できれば、報道メデイア、新聞、雑誌などの経済記事の内容が理解できるようになる。将来、どのような職業についても、経済行動の指針になりうる。
【授業計画】
１．学習のガイダンス
２．ミクロ経済学Ⅰの復習
３．不完全競争市場 独占、複占、寡占、独占的競争
４．資源配分とパレート最適 厚生経済学
５．市場の失敗
外部性、公共財、費用逓減産業
６．市場の失敗
外部性、公共財、費用逓減産業
７．市場の失敗
外部性、公共財、費用逓減産業
８．不完全情報の経済学
９．ライフサイクルと社会保障問題
年金、医療、介護など
１０．社会保障問題と老後の生活設計
１１．資産運用
株式市場の話、投資信託、国債、社債など
１２．国際貿易 世界貿易機関、自由貿易協定、経済連携協定
１３．国際貿易 国内均衡と貿易、アジア市場の戦略
１４．資格試験における経済学試験の現状
１５．定期試験【授業の進め方】
授業計画の順に沿って講義していく。
【教科書】
教科書 『基礎コース経済学』 塩澤修平著【参考図書】
参考書 『ミクロ経済学』
伊藤元重著『入門ミクロ経済学』 井堀利宏著『ミクロ経済学』
関谷喜三郎著

新世社

２０００円

日本評論社
新世社
創成社

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験の結果が重要だけれども、出席状況や学習態度等も勘案して評価していく。
②評価方法の比率
定期試験の結果
７０％
出席状況や学習態度など ３０％【履修上の心得】
教科書をよく読んで自分で考えること。問題を解くこともお勧めします。また、質問は歓迎します。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目は特にありませんが、関数や微分を知っていると理解しやすい。関連科目はマクロ経済学Ⅰ、現代日本経済論、企業論などです。資格試験には必須の科目です。
経済を論理的に見る目を養ってくれる基礎的な科目ですが、同時に消費者や企業の置かれている立場や役割がよく解るようになります。その他の経済や経営に関連した科目を学ぶうえでも重要な科目です。

− 429 −

A84301

科目

名

マクロ経済学Ⅱ

教

員

名

沖津

直

【授業の内容】
マクロ経済学Iを受け継ぎ、それの基礎固めと発展をさせていきます。この科目は経済全体を巨視的に捉える学問ですので、鳥瞰図的な見方・思考が必要になります。したがって、今、日本経済ではどんなことが起こっているのか、何が問題になっているのかといった意識が不可欠です。現実の経済問題との対比で考えていくと興味や関心が増します。
【到達目標】
経済の見方、考え方を習得する。習得できれば、報道メデイア、新聞、雑誌などの経済記事の内容がりかいできるよ
うになる。将来、どんな職業についても、経済行動の指針になりうる。
【授業計画】
１．マクロ経済学Iの復習
２．経済政策 財政政策、公共事業、
３．経済政策 財政政策、インフラ投資
４．経済政策 金融政策、貨幣乗数、政策金利、
５．経済政策 金融政策、金融引き締めと金融緩和
６．ＩＳ−ＬＭ曲線分析 均衡国民所得と完全雇用所得
７．ＩＳ−ＬＭ曲線分析 ギャップ分析
８．経済政策と国民所得
９．労働市場の機能と失業問題
１０．インフレーションとデフレーション
１１．経済成長と経済発展
１２．通貨制度とマクロ経済政策 為替レート
１３．国際貿易
１４．マクロ経済学Ⅱの総括
１５．定期試験【授業の進め方】
授業はマクロ経済学Iを受け継いでいきます。最初に復習し、しっかり基礎を固めてから上記の順序で進めていきます。
【教科書】
教科書 『基礎コース経済学』 塩澤修平著

新世社【参考図書】
参考書 『マクロ経済学』
伊藤元重著『入門マクロ経済学』 中谷 巌著

日本評論社
日本評論社

２０００円

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
基本的には、定期試験の結果で評価するけれども、出席状況や学習態度も勘案して評価する。
②評価方法の比率
定期試験の結果
７０％
出席状況、学習態度など ３０％【履修上の心得】
教科書をよく読むとともに、自分で考えるために基本、練習問題を解いてみること。しかし、内容が複雑化、高度化しているので何度も挑戦する精神が要求されます。繰り返し挑戦する覚悟がいる。
【科目レベル、前提条件など】
履修はマクロ経済学Iを履修したあるいはしていることが前提です。また、問題解決のツールとして関数や微分、統計的な図表を読み取る力が必要です。関連科目は、ミクロ経済学、現代日本経済論、金融論、財政学などです。１国全体の経済状況を巨視的に把握し、経済全体を鳥瞰図的・論理的に捉える科目である。

− 430 −

A90001

科目

名観光ﾋﾞｼﾞﾈｽ概論 / 専門特講Ⅰ ( 観光ﾋﾞｼﾞﾈｽ概論 )観光ビジネスの歴史及び現状と課題

教

員

名

山根

眞吾

【授業の内容】○将来、観光関連のビジネスに就きたい、あるいはそこまで強い意思はまだなくても観光関連の仕事を将来の進路の選
択肢のひとつとして考えている方々のための講義である。
○各観光関連業の歴史、現状と課題について学ぶ。
○主として学ぶ観光関連業種は、①旅行業、②旅客運送業、③宿泊業、④その他【到達目標】○旅行業がどんな事業かを理解する。
○旅客運送業（航空会社、鉄道会社、バス会社、船会社など）がどんな事業かを理解する。
○宿泊業（ホテル、旅館など）がどんな事業家を理解する。
○これらを通じて、観光ビジネスの特徴を理解する。
【授業計画】
第１回：ガイダンス、数字で見る観光ビジネス及び地理
第２回：観光ビジネスの特徴、観光の効果
第３回：「観光政策と観光行政」及び「観光資源と観光対象」
第４回：「観光と地域振興」及び「様々なツーリズム」
第５回：旅行業その１（旅行業の歴史、特徴、商品）
第６回：旅行業その２（主な旅行業者、旅行者と旅行業者とのトラブル）
第７回：旅客運送業その１（旅客運送業の種類、鉄道業の歴史と特徴）
第８回：旅客運送業その２（航空業の歴史と特徴、その他運送業の歴史と特徴）
第９回：特別外部講師による講演（航空業の現状と課題＝全日空講師予定）
第１０回：宿泊業その１（宿泊業の歴史と特徴）
第１１回：宿泊業その２（旅館とホテル）
第１２回：特別外部講師による講演（ホテル業の現状と課題＝サンルートホテル講師予定）
第１３回：実務で知る旅行業（商品企画、添乗）
第１４回：実務で知る観光ビジネス（時差、観光ビジネス英語）
第１５回：期末テスト【授業の進め方】
１．「教科書」及び「講師が旅行業及びホテル業経験を踏まえて作る資料類」を使って学ぶ。
２．航空業界及びホテル業界の代表を各１名招き、「業界の現状と課題、それを踏まえて欲しい人材」について講演をしてもらう。
３．講師の旅行業とホテル業の経験を踏まえた失敗談等を可能な限り紹介する。
【教科書】
１．地域振興と観光ビジネス（ＪＴＢ能力開発発行、２，６２５円）【成績評価の方法】①具体的な評価方法「出席率」と「期末テスト得点」の２つの要素で評価する。
②評価方法の比率
１．出席率（パーセント）×０．４・・・・・・・①
２．期末テスト得点×０．６・・・・・・・・・・②
３．総合評価点＝①＋②【履修上の心得】
１．遅刻しない。
２．私語をしない。
３．居眠りをしない。
４．カードリードのみをしてすぐに退席しない。（発見したら全回欠席したものとみなす。）
５．楽しく学習しよう。
【科目レベル、前提条件など】
前提条件は特にない。観光ビジネスに関心を持つ人は誰でも受講可能。

− 431 −

A90501

科目名

旅行業務論Ⅰ / 専門特講Ⅰ ( 旅行業務論Ⅰ )国内観光地理、ＪＲ等国内運賃・料金規則 及び運送・宿泊約款

教

員

名

山根

眞吾

【授業の内容】○目的１：旅行業に関心のある方、又は将来旅行業に進もうと考えている方のための講義。
○目的２：国内旅行業務取扱管理者試験（毎年９月実施の国家資格試験。平均合格率は３０％台。）を受験し、合格を勝ち取るレベルの知識を習得する。
【到達目標】○目的は上記のように２つであるが、到達目標は、「目的２」（国家試験受験合格）に重点を置く。
【授業計画】
第１回：ガイダンス、旅行業務取扱管理者試験概要、講義計画概要
第２回：国内観光地理その１
第３回：国内観光地理その２
第４回：ＪＲ運賃・料金その１
第５回：ＪＲ運賃・料金その２
第６回：ＪＲ運賃・料金その３
第７回：ＪＲ運賃・料金その４
第８回：ＪＲ運賃・料金その５
第９回：ＪＲ変更、払戻し、ＪＲ団体割引運賃
第１０回：国内航空規則
第１１回：貸切バス運賃・料金
第１２回：宿泊料金
第１３回：運送・宿泊約款その１（国内航空運送約款、貸切バス約款）
第１４回：運送・宿泊約款その２（フェリー約款、宿泊約款）
第１５回：期末テスト【授業の進め方】
１．「教科書」及び「講師が別途作成配布する〔国内旅行業務取扱管理者試験の過去問題〕等の資料」を使って学習する。
２．練習問題を可能な限り配布する。
【教科書】
１．国内運賃・料金（ＪＴＢ能力開発発行、2,400円）
２．運送・宿泊約款（ＪＴＢ能力開発発行、2,600円）【参考図書】○参考教材（希望者のみ）：なるほど日本知図帳（昭文社、1,600円＋税）【成績評価の方法】①具体的な評価方法○「出席率」、「宿題得点」、「期末試験得点」の３つの要素で評価する。
②評価方法の比率○出席率（パーセント）×０．４＋中間テスト（宿題）得点×０．１＋期末テスト得点×０．５○宿題をいつ実施するかは事前には公表しない。その結果、宿題の問題の配布を受けることができない場合でも、公の理由による欠席届けが事前に提出されている場合を除き再配布を受けることはできない。また、この宿題の出題問題を受け取らなかった又はその提出日に提出しなかった場合は、いくら宿題問題配布日や宿題提出日にカードリードしてあっても欠席とみなし、不正出席記録者として、履修のポイントで述べたように全回欠席したものとみなす。
【履修上の心得】○目的を２つ記載したが、目的２の国内旅行業務取扱管理者試験の合格を目指す関係で、濃密な内容をかなりのスピー
ドで実施する。従って目的１のために受講する方（国家試験を受験しない人）はそのつもりでいていただきたい。
○予習までは不要であるが、短時間でも復習は必ずやって欲しい。（特に国家試験を受験するつもりの方）○その他注意事項
その１：遅刻しない。
その２：私語をしない。
その３：居眠りしない。
その４：カードリードのみしてすぐに退席しない。（発見したら、全回欠席したものとみなす。）
その５：楽しく学習しよう。

− 432 −

【科目レベル、前提条件など】○目的を２つ記載したが、そのうち、目的２（国家試験受験をし合格を勝ち取る）の方は、併設する「旅行業務論Ⅱ」及び「旅行業務論Ⅲ（夏季集中講義）」の両方を更に受講する必要がある。目的１のため受講する方は、この講義のみを単独履修しても構わない。

− 433 −

A90601

科目名

旅行業務論Ⅱ / 専門特講Ⅰ ( 旅行業務論Ⅱ )国内観光地理、旅行業法、標準旅行業約款

教

員

名

山根

眞吾

【授業の内容】○目的１：旅行業に関心のある方、将来旅行業に進もうと考えている方、又は旅行業がどのような法的規制を受けているのかを消費者の立場で学習してみたい方、旅行者と旅行業者の基本契約（約款）にはどんなことが記載されているのかを消費者の立場で学習したいと考えている方などのための講義。
○目的２：国内旅行業務取扱管理者試験（毎年９月実施の国家試験、平均合格率は３０％台。）を受験し、合格を勝ち取るレベルの知識を習得する。
【到達目標】○目的を２つ記載したが、このうち、「目的２」（国家試験受験合格）に重点を置く。
【授業計画】
第１回：ガイダンス、旅行業務取扱管理者試験の概要、講義計画概要
第２回：国内観光地理（都道府県別演習）
第３回：国内観光地理（都道府県別演習）
第４回：旅行業法その１（旅行業法の目的、旅行業の定義、登録）
第５回：旅行業法その２（営業保証金、旅行業務取扱管理者）
第６回：旅行業法その３（料金掲示、旅行業約款、取引条件の説明・交付）
第７回：旅行業法その４（外務員の証明書、広告、標識の掲示、旅程管理）
第８回：旅行業法その５（禁止行為、受託販売、旅行業協会）
第９回：標準旅行業約款その１（募集型企画旅行契約＝総則、契約の締結）
第１０回：標準旅行業約款その２（募集型企画旅行契約＝契約の変更、契約の解除）
第１１回：標準旅行業約款その３（募集型企画旅行契約＝団体・グループ契約、旅程管理）
第１２回：標準旅行業約款その４（募集型企画旅行契約＝特別補償、旅程保証）
第１３回：標準旅行業約款その５（受注型企画旅行契約、手配旅行契約、）
第１４回：標準旅行業約款その６（手配旅行契約、旅行相談契約）
第１５回：期末テスト【授業の進め方】
１．「教科書」及び「講師が別途作成配布する〔国内旅行業務取扱管理者試験の過去問題〕等の資料」を使って学習する。
２．練習問題を可能な限り配布する。
【教科書】
１．国内観光資源（ＪＴＢ能力開発、2,300円）
２．旅行業法・旅行業約款（ＪＴＢ能力開発、2,600円）
３．国内白地図（ＪＴＢ能力開発、300円）【成績評価の方法】①具体的な評価方法○「出席率」、「宿題得点」、「期末テスト得点」の３つの要素で評価する。
○宿題をいつ出題するかは事前には公表しない。その結果、宿題問題の配布を受けることができない場合でも、公の理由による欠席届けが事前に提出されている場合を除き再配布を受けることはできない。また、この宿題の出題問題を受け取らなかった又はその提出日に提出しなかった場合は、いくら宿題配布日や宿題提出日にカードリードしてあっても欠席とみなし、不正出席記録者として、履修のポイントで述べたように全回欠席したものとみなす。
②評価方法の比率○出席率×０．４＋宿題得点×０．１＋期末テスト得点×０．５【履修上の心得】○目的を２つ記載したが、目的２の国内旅行業務取扱管理者試験の合格を目指す関係で、濃密な内容をかなりのスピー
ドで実施する。従って、目的１のために受講する方（国家試験を受験しない人）はそのつもりでいていただきたい。
○予習までは不要であるが、短時間でも必ず復習をして欲しい。（特に国家試験を受験しようとしている方）○その他注意事項：
その１：遅刻しない。
その２：私語をしない。
その３：居眠りをしない。
その４：カードリードのみをして、すぐに退席しない。（発見したら全回欠席したものとみなす。）
その５：楽しく学習しよう。

− 434 −

【科目レベル、前提条件など】○目的を２つ記載したが、そのうち、目的２（国家試験を受験し合格を勝ち取る）の方は、併設する「旅行業務論Ⅰ」及び「旅行業務論Ⅲ（夏季集中講義）の両方を更に受講する必要がある。目的１のために受講する方は、この講義のみを単独履修しても構わない。

− 435 −

A90701

科目名

旅行業務論Ⅲ / 専門特講Ⅰ ( 旅行業務論Ⅲ )２０１０年度夏季集中講義

教

員

名

山根

眞吾

【授業の内容】○目的１：講義を通じて、旅行業の何たるか及び旅行業に必要な業務知識の概要を把握する。
○目的２：国内旅行業務取扱管理者試験（毎年９月実施の国家資格試験、平均合格率は３０％台。）を受験し、合格を勝ち取るために、本夏季集中講義により、受験直前の総ざらいを行う。
【到達目標】○目的を２つ記載したが、そのうち「目的２」（国家試験の受験と合格）に重点を置く。
【授業計画】●第１日目（８月３日水曜日）
第１時限：国内観光地理（都道府県別演習）
第２時限：国内観光地理（都道府県別演習）
第３時限：旅行業法その１
第４時限：旅行業法その２●第２日目（８月４日木曜日）
第１時限：旅行業法その３
第２時限：ＪＲ運賃・料金その１
第３時限：ＪＲ運賃・料金その２
第４時限：ＪＲ運賃・料金その３●第３日目（８月５日金曜日）
第１時限：標準旅行業約款その１（募集型企画旅行契約＝契約、契約の変更、契約の解除）
第２時限：標準旅行業約款その２（募集型企画旅行契約＝特別補償、旅程保証）
第３時限：標準旅行業約款その３（受注型企画旅行契約、手配旅行契約、旅行相談契約）
第４時限：運送・宿泊約款●第４日目（８月６日土曜日）
第１時限：国内観光地理
第２時限：国内航空実務、貸切バス実務、宿泊実務
第３時限：終了テスト【授業の進め方】○夏季集中講義であり、８月３日〜８月６日の４日間連続で実施する。
【教科書】
１．「国内運賃・料金」（別途実施の前期の「旅行業務論Ⅰ」で使用した教科書）
２．「運送・宿泊約款」（別途実施の前期の「旅行業務論Ⅰ」で使用した教科書）
３．「国内観光資源」（別途実施の前期の「旅行業務論Ⅱ」で使用した教科書）
４．「旅行業法・旅行業約款」（別途実施の前期の「旅行業務論Ⅱ」で使用した教科書）○但し、国家試験を受験しないで、かつ前期に「旅行業務論Ⅰ」も「旅行業務論Ⅱ」も受講しなかった方は、講師が別途準備する教材のみで受講可能。
【参考図書】○「なるほど知図帳日本」（昭文社1,600円＋税）【成績評価の方法】①具体的な評価方法○「出席率」と「終了テスト得点」の２つの要素で評価する。
②評価方法の比率○出席率（パーセント）×０．４＋終了テスト得点×０．６【履修上の心得】○目的を２つ記載したが、目的２の国内旅行業務取扱管理者試験の合格を目指す関係で、濃密な内容をかなりのスピードで講義する。従って、目的１のために受講する方（国家試験を受験しない方）は、そのつもりでいていただきたい。
○必ず、復習をして欲しい。
○その他の注意事項：
その１：遅刻をしない。
その２：私語をしない。
その３：居眠りをしない。
− 436 −

その４：楽しく学習しよう。

【科目レベル、前提条件など】○国家試験を受験する方は、別途前期に実施した講義「旅行業務論Ⅰ」及び「旅行業務論Ⅱ」を受講済みであることを要す。
○国家試験を受験しない方は、この夏季集中講義のみを単独で履修することはできるが、国家試験受験直前の対策講座であるため、その目的をかなえるために濃密でスピーディな講義であっることを承知のうえ受講願いたい。
【備考】○国家試験受験をする方は、最後まであきらめずに学習して欲しい。全力を尽くして、受験してください。仮に不合格であっても、ここで学習した内容は必ず将来役立つ知識となるはずです。

− 437 −

A91101

科目

名

エコツーリズム

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
1998年にエコツーリズム推進協議会が設立され、2002年に「日本エコツーリズム協会」と改名され翌年にはＮＰＯ法
人として認可を得るまでになった。
また、2007年6月20日に「エコツーリズム推進法」が国会で成立し、翌2008年4月1日に施行された。このように現在
では官民、そして地元住民が協働してエコツーリズムを推進している地域は少なくない。
エコツーリズムとは、自然や歴史、文化などの地域固有の資源をいかしながら観光を成立させることである。観光によってこのような資源が破壊されないように、適切なルールつくりや管理・保全が必要になってくる。
旅行者に魅力的な地域資源とのふれあいと理解を継続的に提供する観光のありかたを考えるとともに、エコツーリズ
ムの現場に行って実践的に体験し、自分たちで企画を行う。
【到達目標】
１．エコツーリズムの誕生経緯、その精神を理解する。
２．エコツーリズムの仕組み、ルールなどを理解する。
３．エコツーリズムと地域振興、外部業者との関係について考察する。
４．エコツーリズムの現場にでかけ体験するとともに、自分たちで新たな企画を考える。
【授業計画】
１．エコツーリズムとはなにか
２．エコツーリズムの誕生と思想
３．エコツーリズムのルールつくり
４．エコツーリズムの事例研究
５．エコツーリズムの実践実習
６．エコツーリズムの実践実習
７．エコツーリズムの実践実習
８．エコツーリズムの実践実習
９．エコツーリズムの実践：自然の理解
10．エコツーリズムの実践：文化の理解
11．エコツーリズムの実践：企画と運営
12．エコツーリズムの実践：エコツアーとガイド
13．総合演習 研究発表Ⅰ
14．総合演習 研究発表Ⅱ【授業の進め方】
講義はワークショップと発表によって進める。したがって、まず、本をたくさん読んで、発表する形態をとる。また、他学生の発表を漫然と聞くのではなく、積極的に参加し発言することが求められる。
５月２７日（金）〜２８日（土）にエコツーリズム実施の現場（福島県か栃木県）に一泊二日で学びに行く。この実習に参加することは必修である。（どうしても参加できない場合は、自分で現場を探して実習しなけらばならない。）
実習をもとに、今後、求められるエコツーリズムの仕組み、ルール作りなどを自ら企画していく。
知識・資料が足りない場合は、自分で現地に出かけてデータ収集をする。
その企画に基づき研究発表をする。
【教科書】『地域からのエコツーリズム』観光・交流による持続可能な地域づくり
履修人数が決まり次第取りよせるので、必ず購入すること。

敷田麻実編

学芸出版社

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価
授業中の参加意欲、発表内容、研究内容
研究報告と実習のどちらもすべて受講する必要がある。欠席した場合は評価の対象とならない。
②評価方法の比率
実習参加報告書 40％
授業中の発表 20％
企画書・レポート 40％【履修上の心得】
実践を重視するので実習には必ず参加すること。
− 438 −

2008年

2100円

（費用は一泊二日、宿泊費、夕朝二食、交通費、実習費などで18,000円ほどかかる。）
実習受け入れに限度があるので、受講人数を最大限１５名とする。
【科目レベル、前提条件など】
特になし− 439 −

A92001

科

目

名サーヴィスコミュニケーションⅠ

教

員

名

東海林

忠博

【授業の内容】
本講義は、主として航空業界の接客要員を目指す人に求められる知識と技能を実践的に学習することを目的とする。
本講義では、「接客」をキーワードに「求められる客室乗務員像（含グランドスタッフ）」にテーマを絞り接客適性や接客マナーを実践的知識として学ぶこととする。また、ここで学ぶ接客上の知識やマナーの多くは、広くサーヴィス産業
一般に於いて求められるものと共通することから、料飲業界やホテル、旅行業界等を目指す人にとっても、コミュニ
ケーション・スキルを高め、ホスピタリティ・マインドを深化させる上で効果的な機会となるはずである。更に、筆記試験対応として航空知識や時事問題、一般知識等を学び、面接対応としては面接スキルや好感度アップのための身だしなみ等を学ぶこととする。なお、最初の講義にはオリエンテーションを含むものとし、講義を進める中で適宜演習をはさみ接客マナーの更なる理解と定着を図ることとする。
【到達目標】
受講後は、航空業界の接客要員（客室乗務員、グランドスタッフ）に求められる接客スキルが身につくことを目標とする。
料飲業界やホテル、旅行業界等サーヴィス産業一般に通用する接客マナーが身につくことを目標とする。
【授業計画】
１．求められる客室乗務員像（含グランドスタッフ）：接客適性・接客マナー・基本知識・英語力・基礎体力
２．航空サーヴィスの３要素：ハード・ソフト・ヒューマン（接客適性・接客マナー：安心感・信頼感・快適性）
３．接客適性（１）：表情（明るく爽やかな笑顔）・会話力・気配り
４．接客適性（２）：協調性・状況判断力・注意力・信頼性
５．接客マナー（１）：身だしなみ（清潔感）・姿勢（立位・歩行・着席）・基本動作（立つ・座る・歩く・しゃがむ・
指し示す・物の受け渡し・立礼）・挨拶・会話（敬語の使い分け・言葉遣い）
６．接客マナー（２）：美しい接客姿勢（一連の基本動作の自然な美しさ）
・好感の持てる会話・視線の置き方・正対（接客時の立ち位置）
７．機内サーヴィス（１）：快適性の追求・有形のサーヴィスと無形のサーヴィス
８．機内サーヴィス（２）：旅客心理・顧客満足・感動を与えるサーヴィス
10．エントリーシート（ＥＳ）対応：自己分析・エントリーシート/履歴書の書き方
11．面接対応：好感度アップのための身だしなみ（服装・メークアップ等）・その他
12．筆記試験対応（１）：飛行原理・ルートインフォメーション・その他
13．筆記試験対応（２）：練習問題（ＳＰＩ・一般常識・時事問題・英語・その他）
14．航空業界のサーヴィス（まとめ）：基本品質（安全・安心・信頼）・移動の便宜性（高速性・快適性・ネットワーク）
・
クラス別サーヴィス・時代の要請（地球環境等）
15．定期試験【授業の進め方】
航空をはじめとするサーヴィスの現場で必要とされる接客知識と基本動作を、分かりやすく解説すると共に、実際の行動に移せるよう指導して行く。更に講義の中で、現役・元客室乗務員による講話や演習指導を適宜予定する。併せて業界の過去問題やビジネス検定問題等を小テスト形式で適宜実施し知識の定着を図ることとする。
【教科書】
講師作成のテキストを使用。
【参考図書】
月刊エアステージ【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、レポート、出席状況で評価する。授業内で適宜実施する小テストは成績評価の対象としない。
②評価方法の比率
定期試験（筆記）：７０％
レポート
：１５％
出席状況
：１５％
【履修上の心得】
航空業界をはじめ広くサーヴィス産業が求める接客適性・接客マナー・基本知識を確実に身に付け、実際のサーヴィ
ス現場で適切に表現できるよう、知識を自分のものとし、日常生活の中で行動化して行ってほしい。特に男子学生諸君に対しては、この機会を活かしサーヴィス業界の接客マナーを学ぶことでサーヴィス・パーソンとしての高い意識と技− 440 −

量を身に付け、航空業界（地・空）や料飲、ホテル、旅行業界等の一員たるべく積極的な取り組みを望みたい。
【科目レベル、前提条件など】
本科目のレベルは入門レベルであり、航空業界及び料飲、ホテル、旅行業界等への就職を目指す人の事前学習として履修して欲しい。

− 441 −

A92101

科

目

名サーヴィスコミュニケーションⅡ

教

員

名

東海林

忠博

【授業の内容】
本講義は、サーヴィス・コミュニケーションⅠにおける学習をベースに置くものとする。航空業界やホテル、旅行業
界等を目指す人が就職試験に臨む際、学んだ知識をスキルとして発揮できるよう、演習を中心に実践的に学習することを目的とし、サーヴィス業界で求められる接客マナーの実際及び就職面接対応の実際が、講義・演習のメインテーマとなる。特に面接対応についてはこれを繰り返し演習し弱点の克服をはかり、高い接客マナーと自己表現能力の修得を目指す。併せて好感度アップのための身だしなみやメークアップの方法を演習し、実際の面接試験やサーヴィスの現場に於いて、学んだ知識と技能を効果的に発揮できることを目標とする。
【到達目標】
高い接客マナーの修得を目標とする。また模擬面接を通じて弱点の強化を図り、優れた自己表現能力が身につくことを目標とする。
【授業計画】
１．接客適性（１）：第一印象の重要性・表情（笑顔：明るさ・自然さ・豊かさ・柔らかさ）
２．接客適性（２）：姿勢（立ち姿・着席姿勢・歩行姿勢）
・視線（視線の置き方・目線合わせ）・会話力（敬語の使い分け・
言葉かけ・言葉添え・言葉遣い）・発声（明瞭性）
３．接客適性（３）：立ち居振る舞い（一連の基本動作）
・落ち着き・気配り・注意力（信頼度）
・状況判断力（緊急時・とっさの場合）・冷静さ
４．接客マナー（１）：立礼（立礼の基本）・挨拶（発声・お辞儀・目線・手の位置）・方向を示す・物の受け渡し
５．接客マナー（２）：接客姿勢（一連の基本動作を美しい所作で表現）・上品な身のこなし・思いやりの表現（丁寧さ・親切さ）
６．接客マナー（３）：身だしなみ（清潔感・健康感）・正対（接客時の位置取り）
７．面接対応（１）：航空会社の基礎知識
８．面接対応（２）：好感度アップのためのメークアップ演習
９．面接対応（３）：模擬面接（入室から退室まで・個別指導：強み弱みの把握）
10．面接対応（４）：模擬面接（個別指導：弱点の強化）
11．面接対応（５）：模擬面接（個別指導：弱点の強化）
12．面接対応（６）：模擬面接（個別指導：面接対応の仕上げ）
13．面接対応（７）：模擬面接（個別指導：面接対応の仕上げ）
14．定期試験【授業の進め方】
航空業界をはじめとするサーヴィス産業全般で求められる接客適性・接客マナーが実際の就職面接で効果的に発揮できるよう指導していく。またメークアップ演習については、化粧品会社の専門スタッフによる実演指導を予定し、併せて面接対応では、現役・元客室乗務員による講話や演習を組み込むことで履修効果を高めて行く。従ってメークアップ
演習、面接演習では臨場感を高める意味でもスーツ着用を原則とする。また業界の過去問題やビジネス検定問題などを
小テスト形式で適宜実施し知識の定着を図ることとする。
【教科書】
講師作成のテキストを使用。
【参考図書】
月刊エア・ステージ【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、実技試験、出席状況で評価する。授業内で適宜実施する小テストは成績評価の対象としない。
②評価方法の比率
定期試験（筆記） ：２５％
実技試験
：６０％
出席状況
：１５％
【履修上の心得】
サーヴィス・コミュニケーションⅠを履修していることが望ましいが、就職試験を控える高学年生にとっては、当科目のみでも相応の効果を得られるようカリキュラムを設定している。就職面接の直前対策として積極的に取り組んで欲しい。

− 442 −

【科目レベル、前提条件など】
本科目のレベルは初級〜中級レベルにあり、航空業界及び料飲、ホテル、旅行業界等への就職を目指す人の事前学習として履修して欲しい。

− 443 −

A92501

科目

名ﾋﾞｼﾞﾈｽﾏﾅｰ / 専門特講Ⅰ ( ﾋﾞｼﾞﾈｽﾏﾅｰ )

教

員

名

堀

眞由美

【授業の内容】
本講義は、社会人として必要なビジネスマナーを、実際に職場で使えるようにするための演習を行う。ビジネスの場で職務を遂行するために必要となる知識、求められるビジネス能力の基礎を理解し、「働く」ということを前向きにとらえ、職業人生の目標に向かって努力できる真摯な姿勢を修得する。講義「ビジネス実務」で学んだ知識を実際に行動にうつせるようにする科目である。
【到達目標】
・ビジネスマナーを身につけることを目標とする。
・学んだビジネスマナーを演習することにより実際に動作ができるようになることを目標とする。
・就職活動の模擬面接を行うことにより、就職活動の心構えを身につけることを目標とする。
【授業計画】
第１回 ビジネスマナーとは・検定試験ガイダンス
第２回 社会人の基礎要件（身だしなみ、服装）
第３回 敬語演習
第４回 指示の受け方、報告の仕方の演習
第５回 来客応対演習（１）
第６回 来客応対演習（２）
第７回 来客応対演習（３）
第８回 電話応対演習（１）
第９回 電話応対演習（２）
第10回 電話応対演習（３）
第11回 ケース・スタディ（１）
第12回 ケース・スタディ（２）
第13回 就職活動演習（１）（面接指導）
第14回 就職活動演習（２）（面接指導）
第15回 定期試験【授業の進め方】
ビジネスマナーの「演習」の授業であるので、講義形式ではなく、履修学生各自が授業中に来客の応対、電話応対等を実践するかたちで進める。就職活動の模擬面接も実施する。
【教科書】
内藤京子監修『DVDで学ぶ！できる人のビジネスマナー』西東社、1、350円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験・出席②評価方法の比率
定期試験：60％・出席：40％【履修上の心得】
・学習したことを単に知識で終わらせないために、ビジネスの現場で実践できるよう日常の様々な場面で活用してほしい。あわせて、ビジネス関連の検定試験に挑戦してほしい。
・参加型の授業であるので、履修学生の積極性が求められる。
・「ビジネス実務」の講義を履修していることを前提に授業を進めていくので「ビジネス実務」を先に履修した上でこの授業を履修してほしい。
【科目レベル、前提条件など】
・「ビジネス実務」「マナーの基本」
・本講義は、インターンシップの実習（在学中に自ら将来のキャリアに関連した就業体験を行うこと）や就職活動の事
前学習として履修してほしい。

− 444 −

A93001

科目

名

経済英語Ⅰ / 専門特講Ⅰ ( 経済英語Ⅰ )

教

員

名

Helge Maruyama【授業の内容】（経済英語は英語のみのデイスカッションの授業なので、シラバスは英文にての説明になります。）
This is an advanced English course designed to develop the language skills that are essential for international
business、trade、and ﬁnance. Students will also have the opportunity to expand their knowledge of the global
marketplace and discuss complex corporate issues in English.
【到達目標】
Students will develop a better understanding of international business issues and feel more comfortable exchanging
views with ﬂuent English speakers.
【授業計画】
The course centers on articles from leading British and American business publications like The Economist magazineor The Wall Street Journal newspaper. Students will read and talk about contemporary corporate and economic
issues、and listen to related business simulations. Topics will cover areas such as management strategy、brandmarketing、venture capital、business etiquette、and human resources.
【授業の進め方】
Class time will be divided between speaking activities in pairs or small groups, teacher-led discussions, andlistening comprehension exercises. Students will be expected to complete regular reading assignments and be
prepared for periodic vocabulary tests.
【教科書】
Intelligent Business (Pre-Intermediate Coursebook)

Christine Johnson (Pearson Longman)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Aggressive participation, in the form of speaking up and exchanging opinions, is highly encouraged and rewarded.
Students who are shy and afraid to express themselves will not be considered as participating actively. Sincemany of the discussions revolve around reading assignments, homework will constitute an integral part of the ﬁnal
evaluation. A couple of written tests will provide an opportunity to review the related business vocabulary.
②評価方法の比率
Participation & Attendance= 50%
Homework= 35%
In-class Tests= 15%【「成績評価の方法」に関する注意点】
A minimum 2/3 attendance rate is necessary in accordance with oﬃcial university guidelines.
Students who do very little homework, or who hardly ever contribute during class discussions, will not be eligible
for receiving credit for this course even if the minimum attendance requirement is met.
【履修上の心得】
The course will be conducted entirely in "natural speed" English and is suitable for those who are motivated、
diligent、and not afraid to speak up. Everyone will be expected to talk in English only、just as in a real-life
international business environment.
【科目レベル、前提条件など】
Students must have suﬃcient English ability (recommended TOEIC score of well above 550 or equivalent) to enroll
in this high-level course.
This is the most challenging English course focusing on speaking skills that is oﬀered in this department.

− 445 −

A93101

科目

名

経済英語Ⅱ / 専門特講Ⅰ ( 経済英語Ⅱ )

教

員

名

Helge Maruyama【授業の内容】（経済英語は英語のみのデイスカッションの授業なので、シラバスは英文にての説明になります。）
This is an advanced English course designed to develop the language skills that are essential for international
business、trade、and ﬁnance. Students will also have the opportunity to expand their knowledge of the global
marketplace and discuss complex corporate issues in English.
【到達目標】
Students will develop a further understanding of international business issues and feel more conﬁdent exchanging
views with ﬂuent English speakers.
【授業計画】(Please note: Keizai Eigo II will continue with the material covered in Keizai Eigo I.)
The course centers on articles from leading British and American business publications like The Economist magazineor The Wall Street Journal newspaper. Students will read and talk about contemporary corporate and economic
issues、and listen to related business simulations. Topics will cover areas such as management strategy、brandmarketing、venture capital、business etiquette、and human resources.
【授業の進め方】
Class time will be divided between speaking activities in pairs or small groups, teacher-led discussions, andlistening comprehension exercises. Students will be expected to complete regular reading assignments and be
prepared for periodic vocabulary tests.
【教科書】
Intelligent Business (Pre-Intermediate Coursebook)

Christine Johnson (Pearson Longman)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Aggressive participation, in the form of speaking up and exchanging opinions, is highly encouraged and rewarded.
Students who are shy and afraid to express themselves will not be considered as participating actively. Sincemany of the discussions revolve around reading assignments, homework will constitute an integral part of the ﬁnal
evaluation. A couple of written tests will provide an opportunity to review the related business vocabulary.
②評価方法の比率
Participation & Attendance= 50%
Homework= 35%
In-class Tests= 15%【「成績評価の方法」に関する注意点】
A minimum 2/3 attendance rate is necessary in accordance with oﬃcial university guidelines.
Students who do very little homework, or who hardly ever contribute during class discussions, will not be eligible
for receiving credit for this course even if the minimum attendance requirement is met.
【履修上の心得】
The course will be conducted entirely in "natural speed" English and is suitable for those who are motivated、
diligent、and not afraid to speak up. Everyone will be expected to talk in English only、just as in a real-life
international business environment.
【科目レベル、前提条件など】
Students must have suﬃcient English ability (recommended TOEIC score of well above 550 or equivalent) to enroll
in this high-level course.
Prior enrollment in Keizai Eigo I is highly advisable.
This is the most challenging English course focusing on speaking skills that is oﬀered in this department.

− 446 −

A93501

科

目

名

観光英語 / 専門特講Ⅰ ( 観光英語 )

教

員

名

藤井

健

【授業の内容】
観光という範疇に入る以下の４つの状況で使用する専門英語の学習を目的とする
１）空港、交通、ホテル、観光、ショッピング等、海外旅行するときに使用する英語、
２）外国人旅行者に日本国内を案内、紹介するときに使用する英語
３）旅行・観光・航空業務の現場で使用する英語
４）国内外の風俗習慣や国際儀礼などの異文化を紹介するときに使用する英語
また、これらの英語能力を測定する「観光英語検定試験」の合格を目指す【到達目標】「観光英語検定試験」２〜３級の合格レベル【授業計画】
第１回 イントロダクション
第２回 飛行機の予約、チェックイン、機内での会話表現
第３回 ホテルの予約、チェックイン・アウト、ホテル内での会話表現
第４回 入国審査、税関での会話表現
第５回 レストラン、買い物での会話表現
第６回 銀行、郵便局での会話表現
第７回 電話での会話表現
第８回 国内外の観光名所・旧跡を紹介する会話表現（１）
第９回 国内外の観光名所・旧跡を紹介する会話表現（２）
第10回 国内外の観光名所・旧跡を紹介する会話表現（３）
第11回 旅行業務に関する英語表現
第12回 観光業務に関する英語表現
第13回 ホテル業務に関する英語表現
第14回 航空業務に関する英語表現
第15回 定期試験【授業の進め方】
授業テーマに沿って、関連する英語、関連知識の説明と演習問題の解説を中心に進める。
授業内で受講生の学習理解度をチェックする小テストも行う。
【教科書】
後日、掲示
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験
小テスト
課題提出
②評価方法の比率
定期試験 ６０％
小テスト ３０％
課題提出 １０％【履修上の心得】
授業の予習として課題演習を課するので、それを行ってきていることを前提として授業を進める。
授業中に答えを写すのではなく、自分の考えてきた英語が正しいか、また間違っていたらどうして間違えたのかが理解できるように万全の準備をして授業に臨んでもらいたい。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：とくになし
関連科目：観光ビジネス概論、旅行業務概論、サービスコミュニケーションⅠ
観光関連ビジネス分野への就職を希望する学生、海外旅行の際に使える英語を習得したい学生、外国人旅行者の手助けをしたい学生、観光英語検定試験２，３級の合格を目指す学生に観光関連の専門英語の知識を提供する− 447 −

B00401

科目

名

国際関係論 ( 西欧 )

教

員

名

嶌

信彦

【授業の内容】
アメリカ一極支配が終えんし、新興国とも協調しなければ地球問題を解決できなくなった国際社会の中で、現代ヨー
ロッパ・ＥＵは、一体どんな歴史的役割や貢献を担っているのだろうか。
また、グローバル化時代にあって、ヨーロッパはどのようにして自らのアイデンティティ（存在価値）を守ろうとしているのか。
ヨーロッパと国際社会の関係をみる場合、ヨーロッパの政治・経済、社会、歴史などの現状分析だけでは、本当の姿はみえてこない。とくに27ヵ国に拡大したＥＵの今後の動向は目が離せない。
他地域との地政学的関係、宗教や民族、文化、ライフスタイル、環境などの社会学的分析、あるいは大所高所からみる「鳥の目」、現場主義から考える「虫の目」の見方も必要だし、何より時代の息吹きや流れを読みとる感性の力も重要だ。
このため、ＥＵの中心にいる英、仏、独、伊などをはじめ、スペイン、ポルトガル、東欧など各国の特色や国柄の相違、歴史的役割、そしてアメリカとの比較などもみてゆきたい。
本講義では以上のような方針に立って、ヨーロッパから日本との関係や日本の将来についても考えようと思っている。
【到達目標】
現代の国際情勢の動きを日本や国際社会、国際経済、国際政治、安全保障、国益論などと結び付けて考える方法論を身に付ける。と同時に、物事や自分の生き方を考える時に最も重要な”軸”の持ち方、理念、哲学などを持ってもらえるよ
うになればありがたい。
2011年1月にエジプトでムバラク大統領の打倒を叫ぶ大衆的デモや騒乱が起きた。この問題を考えるにあたっては、ア
ラブ諸国におけるエジプトの政治的位置づけ、役割やエジプト現代史におけるムバラク大統領の意味づけがわからないと、今回の問題の本質は理解できない。
米、欧がこの騒乱について、当初はなぜ静観し、その後は退陣を促すよう示唆し始めたのか。その背景には世界全体の人権、民主主義、反独裁、反腐敗の価値観が極めて重要になり、アメリカにとって中東和平に必要なムバラク氏の役割を考えても、世界の価値観を重視せざるを得ない状況にあることなどが伺える。また、エジプトの動きは問題独裁を続ける他の国々にもおおきな影響を与えるし、特に中東産油国に波及するようだと世界経済も再び動揺する。さらに日本のアラブ政策や援助政策、企業活動にも重大な影響をもたらす。
このように、ひとつの出来事がさまざまに連関し、複雑な連立方程式のようになっているのが国際関係だ。エジプト事
件というひとつのジグソーだけをみても、国際情勢全体のジグソーパズルは解けない。歴史や文化、地政学的な特色なども含め、国際情勢の全体像をみる思考方法を身に付けてもらうことが目標である。
【授業計画】
現代のヨーロッパ・ＥＵを理解するうえに必要な戦前、戦後のヨーロッパ史やＥＵ各国の特徴、ＥＵの今後の方向などについて、政治、経済、文化、歴史など様々な視点から複眼的にとらえてゆきたい。また日本、アメリカとの比較も試
みたい。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

授業のルールとヨーロッパの全体的見方
30年後の西欧・日本・新興国
個性的なヨーロッパの主役・脇役・小国（1）
個性的なヨーロッパの主役・脇役・小国（2）ギリシャ・ローマ−西欧社会の原型−
地中海時代からヨーロッパ大陸時代へ
スペイン、ポルトガルと大航海時代
大航海時代から大英帝国へ
ヨーロッパの主役は英か仏か（近代国家成立以降）
英・仏の近代化を後追いしたドイツ
遅れてきたアメリカとロシア−20世紀を支配
個性的国々が統合へ−EU結成への道のり
国際関係のおさらい
総括
定期試験（授業内試験・小論文方式）【授業の進め方】
現代のＥＵがどのようにして成り立ってきたのか、今後の統合の問題点は何か− などを中心に講義をすすめるが、毎回、学生諸君からも意見を述べてもらい、モノを考える力を身につけてもらうようにしたい。
また自分の好きな国について意見を述べてもらったり、文化、スポーツ、都市論、建築などの視点からも西欧論を考えたい。

− 448 −

【教科書】
資料を配布する。
【参考図書】「嶌信彦の一筆入魂」 嶌信彦著（財界研究所）「1990年−歴史の大転換がはじまる」 嶌信彦著（PHP研究所）「西洋史序説」 秀村欣二著（東大出版）「最新世界史図説タペストリー」（帝国書院）「日本の『世界商品』力」 嶌信彦著（集英社新書）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
毎回、授業テーマに関し意見・感想の小レポートを提出（200〜400字）
出席状況
授業内試験
授業内での発言②評価方法の比率
毎回、授業テーマに関し意見・感想の小レポートを提出（200〜400字）50％
出席状況
20％
授業内試験
20％
授業内での発言 10％【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回、授業内での小レポートを重視する。
【履修上の心得】
ＥＵの統合にならって、アジア版ＥＵや日本・中国・韓国などの東アジア経済統合などの構想がささやかれている。しかし構想は簡単に出来ても実現はきわめてむずかしい。ＥＵ統合の道のりを勉強しながら、同時に日本やアジアの経済共同体、貿易自由化協定などのあり方を自分の頭で考える習慣をつけてもらえるようにして欲しい。
【科目レベル、前提条件など】
ヨーロッパ史だけでなく、個別のフランス、イギリス、ドイツ史はじめ、ＥＣ、ＥＵの歴史、欧米関係などにも興味をもって勉強しておいて欲しい。そのために、ぜひ参考文献を読んで欲しい。国際情勢を考える基礎がわかると思う。
西欧論といっても、国際関係の中で位置づけてみたり、日本との関係で考えなくては、たんなる「知識」で終わってしまう。ＥＵ、アメリカの流れが国際社会とどう関係していたのか−などを知ることが必要であり、その意味で前期の国際関係論や他の国際関係講座とあわせて勉強してもらうと理解しやすいし、面白いだろう。

− 449 −

B00901

科目

名

国際関係論 ( 東北アジア )

教

員

名

范

力

【授業の内容】
この時間は主に日本と中国、そして日本と朝鮮半島との関係を考える。また、中国、朝鮮半島をより深く理解するとともに、日本のことをもう一度見つめなおす。
【到達目標】
１、専門知識を学ぶこと
２、様々な力をつけること
３、友達をつくること【授業計画】
第一回 オリエンテーション
第二回 教育と人間
第三回 この授業で何を取り上げるべきか
第四回 私から見た日中関係
第五回 歴史認識と政府開発援助（ODA）
第六回 尖閣諸島問題を考える
第七回 台湾をめぐる国際関係
第八回 日朝関係を考える
第九回 韓国から見た朝鮮半島と日本との関係
第十回 拉致問題の解決に向けて
第十一回 六ヶ国協議
第十二回 金融・経済危機と東北アジア
第十三回 東洋の思想と東アジアの将来
第十四回 中国に生きる
第十五回 まとめ（変更あり）【授業の進め方】
私の講義が中心だが、ビデオ鑑賞、パソコンを使う授業、友達作り・就職に役立つグループディスカッションやプレゼ
ンテーションなどの講義形式をも取り入れる。また、学生諸君の質問に答えるコーナーもある。
楽しみながら勉強しょう。
【教科書】
毎週、教室でとりあげるテーマの関連文献を講義プリントとともに配布する。
【参考図書】
教室で指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席、質問や感想文、要望、グループディスカッション、レポート、プレゼンテーション、授業態度などから総合的に評価する。
②評価方法の比率
出席（20％）、質問や感想文、要望（20％）、グループディスカッション（20％）、レポート（20％）、プレゼンテーショ
ン（10％）、授業態度（10％）
【履修上の心得】
参考文献を読むこと、予習すること。
【科目レベル、前提条件など】
他の国際関係論と平行履修が好ましい。
異文化理解と異文化コミュニケーションに役立てる授業にする。

− 450 −

B01001

科目

名

国際関係論 ( 東南アジア )

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
東南アジアの国々に行くと、ほとんどの国に民族博物館のようなものがある。そこに立ち寄ると、東南アジアがいかに多様性に富んでいるかがよくわかる。インド文明、中国文明、イスラム文明、さらに植民地時代には欧米文化の強い影響を受けてきた。しかし一方で、土着的な共通の要素があることにも気がつく。
本講義では、最初に東南アジアに共通する基層文化に触れ、その後代表的な国をとりあげ、その歴史、民族、宗教などについて学ぶ。
最終的には、東南アジアの社会構造の特質を理解することを目的としている。身近な東南アジアを知り、その文化や歴史、人々の生活を理解したい人に受講して欲しい。
【到達目標】
１．東南アジアの気候、風土、歴史、文化を全体的に理解する。
２．東南アジアの国々の歴史や社会構造の特徴を理解する。
３．東南アジアの人々の信仰や日々の生活についえ理解する。
４．東南アジアの国々と日本とに関係についえ理解する。
【授業計画】
１．東南アジアの国々
２．東南アジアの自然と民族
３．東南アジアの歴史構造
４．東南アジアの基層文化
５．フィリピンⅠ：スペイン支配とカトリック
６．フィリピンⅡ：社会構造とネットワーク
７．ベトナム：南進、ベトナム戦争、ドイモイ政策
８．カンボジア：クメール文明の繁栄とポルポト政権
９．タイ：タイ族の故郷、王朝建設、上座部仏教
10．マレーシア：マラッカ王国、イスラム的生活
11．シンガポール：建国と近代的機能国家
12．インドネシア：多様性と観光
13．東南アジアの社会構造
14．東南アジアで活躍する日本の若者（海外青年協力隊員）【授業の進め方】
授業はパワーポイントを使って講義形式をとる。さまざまな地域においてフィールド調査を行っているので、その実体験にもとづいた事例や写真の紹介で理解の手助けとしたい。
講義の最初に前回の講義の重要点を中心としたリアクション・ペーパー（確認のための小テスト）を10分くらいで書いてもらう。自分の手書きノートのみを参照可とする。
★小テストのときにコピーの持込んだ人はその場で受講失格となる。★
遅刻してリアクション・ペーパーを書けなかった場合は、欠席扱いとなるので注意。
【教科書】
特になし
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価：毎回のリアクションペーパーの内容１００％（ただし、「欠席講義要旨」提出でポイントをあげることはできる。）
授業の目的は単位を与えることではなく、受講者の知識、体験、能力を向上させることにある。
★全回出席することを大前提とする★ →１回だけ休んでも不合格になるという覚悟が必要
したがって、第１回目から必ず出席すること。（「他の授業を見ていました」というのは理由として認めない。）
授業をやむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席した講義の内容を要約した「欠席講義要旨」を提出してもらう。
（友人などに話を聞き、ノートを見せてもらって文章で書くこと。）
成績評価は講義内容の理解度を重要視し、毎回のリアクションペーパーに対する回答の点数の合計によって行う。合計点数が基準点に達しないと、毎回出席していても失格になるので注意。（中間発表で成績評価を掲示する。）
とにかく、講義内容の理解度を評価の中心にするので、ただ出席しているだけでは意味がない。
定期試験、再試験、追試験、成績不良救済のためのレポート提出などは一切行わない。
★最上級生であっても特別扱いはしないので、該当者はそのことを承知の上で履修すること。★
− 451 −

②評価方法の比率
毎授業ごとに実施されるリアクションペーパーの評価の合計点が１００％＊ただし、やむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席日の講義内容を要約して提出する「欠席講義要旨」の内容が加点される。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
繰り返しになるが、リアクションペーパーの内容が悪いと、全回出席していても不合格になる。
成績不良救済のための再試験、追試験、レポート提出はいっさい行わない。
【履修上の心得】
講義はできるだけわかりやすくするつもりなので、東南アジアの多様性とそのエネルギー、人々の生活の様子を理解し楽しんで欲しい。講義は頭を整理し、理解しながらノートに要点を書くこと。集中力がないと、よいリアクション
ペーパーを書くことはできない。新しい知識に無関心で、努力も苦労もせずにただ単位だけを取得したいと安易に考えている人は、受講しないほうがよい。
【科目レベル、前提条件など】
特になし− 452 −

B01101

科目

名

国際関係論 ( アメリカ )

教

員

名

河合

正男

【授業の内容】
本講座では、アメリカ外交の歴史的発展を辿りながら、現在のアメリカが世界政治の中で担っている役割を考察し、国連などの国際機関が世界の平和と安全保障秩序に果たしている機能とどのように協調または競合・対立しているかについて学ぶ。アメリカの掲げる民主主義、自由、人権、環境といった価値観がどのようにアメリカの政治・外交に反映しているかを探る。
また、アメリカの政治がどのように変化してきているかを学び、それが今後のアメリカの外交にどのように影響して行くかを研究する。併せて、日米同盟と日本の安全保障のあり方についても考えたい。
【到達目標】
世界で最も影響力のあるアメリカの外交の動きが理解できるようになる。
日米関係の在り方についての理解を進める。
期末レポートの執筆を通じて、自分自身で考える力を養う。
【授業計画】
第１回：アメリカ外交史（1）アメリカの植民から日米和親条約まで
第２回：アメリカ外交史（2）南北戦争から日露講和交渉仲介まで
第３回：アメリカ外交史（3）ウィルソンの理想主義外交からパリ不戦条約まで
第４回：アメリカ外交史（4）F．ルーズヴェルトからトルーマンの外交まで
第５回：アメリカ外交史（5）アイゼンハワーからケネディー、ジョンソンの外交まで
第６回：アメリカ外交史（6）ニクソンの外交
第７回：アメリカ外交史（7）フォードからカーターの外交
第８回：アメリカ外交史（8）レーガンからH.W.ブッシュの外交
第９回：アメリカ外交史（9）クリントンの外交
第10回：アメリカ外交史（10）W.ブッシュの外交
第11回：オバマの外交
第12回：アメリカと国連
第13回：日米安全保障条約（1）
第14回：日米安全保障条約（2）
第15回：総括【授業の進め方】
講義レジュメを事前に配布するので予習してくること。
また、講義では受講生の積極的参加を重視し、講義ごとにアンケートを行う。
受講生の意見、質問を受けるとともに、適宜前回講義についての簡単な理解度テストを行う。
【教科書】
講義レジュメ（一週間前に配布）【参考図書】「アメリカ外交史概説」本橋正著（東京大学出版会）他本学図書館書籍等。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験は行わず、小論文形式の期末レポートを全員に課す。
授業の理解度など受講態度及び出席率も評価する。
原則として、３割以上の欠席は失格とする。
②評価方法の比率
期末レポート６０％
授業内テスト（毎回）２０％
出席率２０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席の確認は教室内の出席登録盤への学生証によるデジタル登録で行う。毎回の授業で提出するアンケート用紙では行わない。また欠席に相当の理由がある場合には証明書を提出のこと。
期末レポートは括弧つき引用無しで、他人の文章（書籍等）をコピーして来たものは不合格。
授業内テストは前回の講義についての理解度テストであり、インターネットで調べて回答しても正解扱いはしない。
上記のいずれにおいても不正を行った受講生は失格。
− 453 −

【履修上の心得】
講義レジュメを予習し、質問及び意見を準備して来て欲しい。
アメリカや国際政治に関する新聞記事やニュースなどに目を光らせること。
自分の考えや意見、疑問を活発に述べることが、これらの問題を理解する上で、何よりも大切だ。
これまで、殆ど全ての学生は非常に熱心に受講して来ている。これらの学生の受講を私語等で妨げる学生の受講を認めない。
【科目レベル、前提条件など】
私が後期に講義する「比較文化論B」では、北米及び東アジアの社会、文化、政治を扱う。この中で、アメリカの発展
史、社会、文化等を数回に亘り講義する。
前年度での「比較文化論B」の受講が本講座を受講するために必須ではないが、本講座でアメリカ外交の背景をより良く理解するために有益であろう。
アメリカ外交を理解する上での基礎的内容の科目である。

− 454 −

B01201

科目

名

国際関係論 / 専門特殊講義Ⅰ / 政治学特殊講義Ⅰ（国際関係：ｲﾝﾄﾞ・ﾈﾊﾟｰﾙ）

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
今から5500年ほど前に、インダス川流域に文明が発生した。その後、アーリア人の侵入により、さらに高度な文明を築いていった。
仏教は言うまでもなく、インド文明は我々の歴史に多くの影響を与えてきた。カーリーのような恐ろしい女神から弁財天のような芸術の神、あるいは火葬の風習や不浄の概念なども、インドが発祥地である。
また、ネパールは国土の高度差8000メートル以上もある世界でも希な国家である。世界最高峰エベレストの山麓から、亜熱帯ジャングル地方まで、人々はさまざまな生活をおくってきた。
この講義では、インダスの謎に満ちた文明の始まりからその後の展開を追い、さらにネパールの社会や文化を講義することで、インド文明を理解することを目的としている。
【到達目標】
１．南アジアの気候、風土、生態系について理解する。
２．インド亜大陸の歴史を理解する。
３．バラモン教、仏教、ヒンドゥー教の成立や信仰内容を理解する。
４．ヒンドゥー教徒の生活について理解する。
５．カースト制度の本質を理解する。
６．ネパールの生態系区分、民族分布について理解する。
７．ネパールの各地帯の文化、生活習慣について理解する。
【授業計画】
１．インド・ネパールの基礎知識
２．インダス文明の謎とは？
３．中央アジアから侵入してきたアーリア人のもたらしたものは？
４．バラモンがなぜ支配階級となったのか？
５．お釈迦様は何を考え、そして悟ったことは？
６．ヒンズー教の神々の性格と神話
７．ヒンズー教徒の正しい生き方とは？
８．あなたはカーストが高いほうがいいですか？低いほうがいいですか？
９．ネパールの最低海抜と最高海抜の高度さはどのくらい？（多様な生態系）
10．どのようにしてネパールの現王家は成立して、継続してきたのか。
11．ネパールの人々はどのような生活をしているのか？（社会と女性）
12．ネワール族ってどんな人？
13．ヒマラヤの民・シェルパの生活
14．ネパールはどうして最近政治不安が起こるのか？（民主主義の幻想と欺瞞性）【授業の進め方】
授業はパワーポイントを使って講義形式をとる。さまざまな地域においてフィールド調査を行っているので、その実体験にもとづいた事例や写真の紹介で理解の手助けとしたい。
講義の最初に前回の講義の重要点を中心としたリアクション・ペーパー（確認のための小テスト）を10分くらいで書いてもらう。自分の手書きノートのみを参照可とする。
★小テストのときにコピーを持込んだ人はその場で受講失格となる。★
遅刻してリアクション・ペーパーを書けなかった場合は、欠席扱いとなるので注意。
【教科書】
特になし
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価：毎回のリアクションペーパーの内容１００％（ただし、「欠席講義要旨」提出でポイントをあげることはできる。）
授業の目的は単位を与えることではなく、受講者の知識、体験、能力を向上させることにある。
★全回出席することを大前提とする★ →１回だけ休んでも不合格になるという覚悟が必要
したがって、第１回目から必ず出席すること。（「他の授業を見ていました」というのは理由として認めない。）
授業をやむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席した講義の内容を要約した「欠席講義要旨」を提出してもらう。
（友人などに話を聞き、ノートを見せてもらって文章で書くこと。）
成績評価は講義内容の理解度を重要視し、毎回のリアクションペーパーに対する回答の点数の合計によって行う。合− 455 −

計点数が基準点に達しないと、毎回出席していても失格になるので注意。（中間発表で成績評価を掲示する。）
とにかく、講義内容の理解度を評価の中心にするので、ただ出席しているだけでは意味がない。
定期試験、再試験、追試験、成績不良救済のためのレポート提出などは一切行わない。
★最上級生であっても特別扱いはしないので、該当者はそのことを承知の上で履修すること。★
②評価方法の比率
毎授業ごとに実施されるリアクションペーパーの評価の合計点が１００％＊ただし、やむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席日の講義内容を要約して提出する「欠席講義要旨」の内容が加点される。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
繰り返しになるが、リアクションペーパーの内容が悪いと、全回出席していても不合格になる。
成績不良救済のための再試験、追試験、レポート提出はいっさい行わない。
【履修上の心得】
講義はできるだけわかりやすくするつもりなので、インド・ネパールの文明の深さ、広さ、エネルギーを理解し楽しんで欲しい。講義は頭を整理し、理解しながらノートに要点を書くこと。集中力がないと、よいリアクションペーパーを書くことはできない。新しい知識に無関心で、努力も苦労もせずにただ単位だけを取得したいと安易に考えている人
は、受講しないほうがよい。
【科目レベル、前提条件など】
特になし− 456 −

B01301

科目

名

国際関係論 ( 途上国）

教

員

名

河合

正男

【授業の内容】
現在、発展途上国の中には、中国、インド、ヴェトナム、ブラジル等のように急速に経済発展しつつある国が出て来つつある一方、依然として大きな貧困問題を抱え、経済発展のレールに乗れない国々も多い。
本講座では、主として貧困問題を抱える各地域の途上国の状況を分析し、先進諸国の開発援助政策について学ぶ。さらに、高度成長に移った新興国の状況について分析し、今後途上国地域がどのように発展して行くかを検討する。また、日本が今後これらの国々との関係をどう発展させるべきか、特に途上国の開発問題にどのように取り組んで行くべ
きかを考える。
【到達目標】
発展途上国がどうして発展できなかったか、また最近多くの途上国が発展するようになったのはどうしてかについて理解できるようにする。
また、日本が今後これらの国々とどのような関係を発展させるべきかを理解する。
期末レポートの執筆を通じて、自分自身で考える力を養う。
【授業計画】
第１回：新興国、最貧国その他の途上国の現状
第２回：国際的な援助の潮流
第３回：日本の援助政策
第４回：各国の援助政策（1）
第５回：各国の援助政策（2）
第６回：アジア（1）中国
第７回：アジア（2）東南アジア
第８回：アジア（3）南西アジア
第９回：アフリカ（1）概要
第10回：アフリカ（2）サブ．サハラアフリカ
第11回：アフリカ（3）南アフリカ共和国その他主要国
第12回：中南米（1）概要
第13回：中南米（2）ブラジルその他主要国
第14回：中南米（3）日本と中南米
第15回：総括【授業の進め方】
講義レジュメを事前に配布するので予習して来ること。
また、講義では受講生の積極的参加を重視し、講義ごとにアンケートを行う。
受講生の意見、質問を受けるとともに、適宜前回講義についての簡単な理解度テストを行う。
【教科書】
講義レジュメ（一週間前に配布）【参考図書】
ODA白書
ジェトロ貿易投資白書
講義の中で、さらに関係資料を配布、また参考とすべき資料を紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験は行わず、小論文形式の期末レポートを全員に課す。
授業の理解度など受講態度及び出席率も評価する。
原則として、３割以上の欠席は失格とする。
②評価方法の比率
期末レポート６０％
授業内テスト（毎回）２０％
出席率２０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席の確認は教室内の出席登録盤への学生証によるデジタル登録で行う。毎回の授業で提出するアンケート用紙では行わない。また欠席に相当の理由がある場合には証明書を提出のこと。
− 457 −

期末レポートは括弧つき引用無しで、他人の文章（書籍等）をコピーして来たものは不合格。
授業内テストは前回の講義についての理解度テストであり、インターネットで調べて回答しても正解扱いはしない。
上記のいずれにおいても不正を行った受講生は失格。
【履修上の心得】
世界の開発途上地域は、今や先進諸国以上に大きく変化しようとしている。しかも、高度成長国と経済が低迷する貧困国とが入り乱れ、状況は複雑になってきている。わが国にとってこれら諸国との関わりは、今後ますます重要になっていくと見られる。このように大きく変化しつつある途上国の開発問題を理解するためには、これらの問題に関心を持つとともに、自分の考えや意見、疑問を活発に述べることが何より大切である。
これまで、殆ど全ての学生は非常に熱心に受講して来ている。これらの学生の受講を私語等で妨げる学生の受講を認めない。
【科目レベル、前提条件など】
途上国開発問題についての基礎的内容の科目− 458 −

B02001

科

目

名

国際関係概論 / 国際関係論 ( 概論 )

教

員

名

嶌

信彦

【授業の内容】
1990年の冷戦終結後、国際社会は一見すると「アメリカ−極支配」の様相を呈してきた。
しかし、実情は民族・地域紛争、内戦が続発し、ついに2001年9月11日には、国際的テロ組織によって、アメリカへ史上最大規模のテロ攻撃が行なわれ、“新しい戦争”と呼ばれるに至った。たしかにアメリカは、軍事、政治、経済などで“一極支配”をしてきたようにみえるが、アメリカのバブルが崩壊し、世界に21世紀型恐慌をもたらした。と同時に新大統領にアメリカ初の黒人系バラク・オバマ氏を選び新たな変革とチャレンジの時代を迎えている。
そのアメリカに対し、ＥＵは加盟が27ヵ国に拡大、経済と通貨、思想、文化などで対抗軸になりつつある。またロシア
は石油価格の高騰で存在感を高めている。
一方、アジアでは中国が経済発展を軸に大きな存在感をましつつある。おそらく、2010〜2020年には、アジアに中国の時代がやってこよう。その中国を追うインド、ブラジルの動きにも世界は注目している。
そんな21世紀の半ば位までをみすえながら、21世紀の日・米・中関係などを中心に、ヨーロッパ（ＥＵ）、ロシア、激動で政権が揺らぐエジプト、イスラム圏などの動きにも目をこらしつつ、ダイナミックでスピードある国際情勢の動きをとらえてゆきたい。
国際情勢を読み解くことは、ゲーム以上にエキサイティングで面白い。そのシナリオを推理するためには様々な知識も必要だ。情報、知識を結びつけ、それらを情報の「点」から「線」「面」「立体」にまで仕上げていくことで「考える力」
がついてくると思う。現代で日々動く国際情勢を学生と共に考え、論じてゆきたい。
【到達目標】
現代の国際情勢の動きを日本や国際社会、国際経済、国際政治、安全保障、国益論などと結び付けて考える方法論を身に付ける。と同時に、物事や自分の生き方を考える時に最も重要な”軸”の持ち方、理念、哲学などを持ってもらえるよ
うになればありがたい。
2011年1月にエジプトでムバラク大統領の打倒を叫ぶ大衆的デモや騒乱が起きた。この問題を考えるにあたっては、ア
ラブ諸国におけるエジプトの政治的位置づけ、役割やエジプト現代史におけるムバラク大統領の意味づけがわからないと、今回の問題の本質は理解できない。
米、欧がこの騒乱について、当初はなぜ静観し、その後は退陣を促すよう示唆し始めたのか。その背景には世界全体の人権、民主主義、反独裁、反腐敗の価値観が極めて重要になり、アメリカにとって中東和平に必要なムバラク氏の役割を考えても、世界の価値観を重視せざるを得ない状況にあることなどが伺える。また、エジプトの動きは問題独裁を続ける他の国々にもおおきな影響を与えるし、特に中東産油国に波及するようだと世界経済も再び動揺する。さらに日本のアラブ政策や援助政策、企業活動にも重大な影響をもたらす。
このように、ひとつの出来事がさまざまに連関し、複雑な連立方程式のようになっているのが国際関係だ。エジプト事
件というひとつのジグソーだけをみても、国際情勢全体のジグソーパズルは解けない。歴史や文化、地政学的な特色なども含め、国際情勢の全体像をみる思考方法を身に付けてもらうことが目標である。
【授業計画】
国際関係を理解するうえに必要な政治、経済、軍事、民族、文化、宗教などの諸要素を複眼的にとらえる“物の考え方”
ができるように講義を行ないたい。情報と情勢を解きあかす基本的な手法、考え方、技術なども提示したい。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

授業のルールと現代の国際・日本社会
国際関係と私｢国力｣ とは何か
覇権（ヘゲモニー）地域覇権と世界ヘゲモニー
地政学の妙と歴史
戦争−政治の手段、政治の最悪シナリオ
日本の安全保障と沖縄、日本同盟
国際政治を動かす思想
国際政治のプレイヤー
経済と国際関係
国際関係を動かす情報戦略と世論
国際関係で重要な要素は人間だ
サミットとこれからの日本
統括定期試験（授業内試験・小論文方式）【授業の進め方】
現在、毎日のようにおきている国際的事件を素材に、国際関係を考える方法論を伝えたい。2011年は、初の黒人系大統領を選んだアメリカの”変革”の行方と、金融からスタートした21世紀型の恐慌によって、アメリカ、ロシア、イラク、
朝鮮半島、中国、ＥＵ、イスラム圏などに、今後予想もしない大きく新しい動きが次々と起こることが予想される。そ− 459 −

れらの日々の事件を歴史、宗教、地政学、国家、成り立ち、民族、文化などの視点をまじえながら、学んでゆく。講義
に際しては、新聞やテレビビデオなどを利用するとともに、学生諸君の積極的発言を求め、自らのものの考え方を表現できるようになることも重視したい。
【教科書】
資料を配布する。
【参考図書】「首脳外交−先進国サミットの裏面史」 嶌信彦著（文春新書）「新・冷戦後」 嶌信彦著（集英社）「嶌信彦の一筆入魂」 嶌信彦著（財界研究所）「儲かる感性」 嶌信彦著（小学館）「日本の『世界商品』力」 嶌信彦著（集英社新書）
ほか毎日の新聞、テレビニュースなど【成績評価の方法】①具体的な評価方法
毎回、授業テーマに関し意見、感想の小レポートを提出（200〜400字程度）
出席状況
授業内試験
授業内での発言②評価方法の比率
毎回、授業テーマに関し意見、感想の小レポートを提出（200〜400字程度） 50％
出席状況
20％
授業内試験
20％
授業内での発言 10％【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回、授業内での小レポートを重視する。
１回は指定図書の感想を求める。
【履修上の心得】
たんなる国際関係の知識を修得することより、現在の国際情勢の実情や先行きの見通しを考える力をつけることに力点をおくつもりである。このため、学生諸君はなるべく毎日の新聞やテレビニュースに“関心をもつ”とともに、自分で考えをまとめ、それを言葉や文章にして表現するカを身につけてもらえると嬉しい。
【科目レベル、前提条件など】
講義では1990年の冷戦終結後の国際情勢をテーマにするケースが多いと思うので、できれば、冷戦下の米ソの対立や自由主義圏対社会主義圏の特色などを知っておいてもらうとありがたい。歴史や民族、宗教史なども本で読んで欲しい。
国際関係論は、問題となっている国際問題を考えるにあたって、関係各国の外交政策をはじめ、地政学的な特色に外交史、歴史、民族、文化など様々な視点からとらえることに特色がある。その意味で複雑だが、ダイナミックであり、深さもあり、推理、推論も重要できわめてエキサイティングなテーマだと思う。参考文献をぜひ読むこと。

− 460 −

B03001

科

目

名

国際金融論
マネーは世界を駆け巡る

教

員

名

市川

千秋

【授業の内容】
国際的な経済取引においては貨幣や金融の面で国内とは異なる問題が生じる。先ず取引相手が外国にいることから、支払が国内の通貨で出来るとは限らない。その送金や取り立てはどうするのか。そもそも外貨との交換比率はどう決めたらいいのだろうか。そうした為替相場はいかなる要因で変動するのか。円高や円安は国内経済活動にどのような影響を及ぼすのか。円高であるにもかかわらず、貿易収支の黒字がなかなか減らないのは何故だろうか。
このように国際金融は複雑で難しいものが多いが、この講座では基礎的な事柄を出来るかぎり平易に解説することを目的としている。
【到達目標】①貨幣や金融の面から外国経済との関係が理解できるようになること②貿易や国際金融に関係したニュースが理解できるようになること【授業計画】
Part１．国際経済取引の分類
第１回： 国際収支表…モノやサービス、資本の流れ
第２回： 対外取引の推移と現状 …慢性的な貿易黒字
第３回： 経常収支と対外純資産 …フローとストック
Part２．外国為替の仕組み
第４回： 対外取引の決済…送金と取立ての方法
第５回： 為替相場…邦貨建てと外貨建て
第６回： 外国為替の市場と種類 …直物と先物
Part３．為替相場と国際マクロ経済
第７回： 為替相場の決定学説…購買力平価 etc
第８回： 相場変動と貿易収支…ラーナーの条件
第９回： 短期と長期の国際マクロ均衡 …ＭＦモデル
Part４．貿易金融
第10回： 輸出金融
…船積み前と船積み後
第11回： 輸入金融
…ユーザンスとはPart５．国際通貨制度
第12回： 国際通貨とは…その機能と機軸通貨
第13回： 国際通貨制度の変遷 …金本位制とｌＭＦ
第14回： IＭＦと金融危機…支援の仕組み
第15回： 定期試験
【授業の進め方】
この講義は五つのPartsから成る。毎回、講義プリントを配布し、パワーポイントと併用しながら講義を進めたいと考えている。
また時折、統計資料や新聞・雑誌の記事のコピーも配布するので、それらも併せて学生諸君は自分流の講義ノートを作ってほしい。
【教科書】
教科書 なし指定図書 『実践ゼミナール国際金融』深尾著 東洋経済
参考書
『入門マクロ経済学』中谷著 日本評論社【参考図書】
講義時間中に紹介する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績は定期試験と出席回数で評価する②評価方法の比率
成績評価基準は、テスト70％、出席30％である【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席カードのタッチ＆ゴーの状況次第では評価基準を変更する− 461 −

【履修上の心得】
配布された資料に基づき、要点はできるだけ板書をするが、学生諸君はただノートに写すだけでは不十分である。
論旨のつながりが分かるように講義の後でまとめる必要がある。また簡単な金融の入門書を読んでおくのが望ましい。
そして言うまでもないことだが、講義中に退出したり、携帯電話を鳴らしたりするのは失礼な行為である。厳に慎んでほしい。
【科目レベル、前提条件など】
履修を前提とする科目：金融論・経済学
ステップとなる科目：貿易商務論
国際経営論
国際関係論
国際金融論は、現代の国際化した経済取引を理解する上で必須の科目である。いまや、海外展開している企業のみならず、個人においても為替管理は重要な時代となった。
また97年のアジア各国の通貨危機は、自国の実情を無視して為替レートを高く設定したことに原因がある。こうした現象の理解には国際金融の知識が必要不可欠である。

− 462 −

B03601

科

目名

多国籍企業論

教

員

名

張

承玖

【授業の内容】
国際経営論を履修した学生を対象に、国際経営論の上級クラスと位置づけ、企業のグローバル・マネジメントに関する理論とケースを講義する。
【到達目標】
さまざまな国際ビジネス問題に関する「考え方や方法論の習得」と「国際ビジネス知見の獲得」を目的とすると同時に、授業の到達目標とする。
【授業計画】
１ オリエンテーション
２ 多国籍企業（以下、MNCと略称）の定義および特徴
３ MNCとグローバル経済・経営
４ MNCの将来
５ ケーススタディ1
６ MNCの歴史的変遷
７ 国際ビジネスの諸理論1
８ 国際ビジネスの諸理論2
９ 国際ビジネスの諸理論3
10 ケーススタディ2
11 ケーススタディ3
12 ケーススタディ4
13 日中韓のMNCの競争優位の比較分析1
14 日中韓のMNCの競争優位の比較分析2
15 定期試験【授業の進め方】
まず、企業のグローバル化とMNCに関する諸理論を説明し、それと関連するケースを『日経ビジネス』、『エコノミスト』などから選び、予め決めた各グループに発表日から3週間前までに配布し、受講生によるケース発表を行う。
【教科書】
使用せず
授業時にレジュメを配布【参考図書】『国際ビジネス入門』
江夏健一・太田正孝・藤井健編、中央経済社。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
まず、授業への参加度（ケース発表およびコメント内容、積極性、出席）を中心に、期末試験の成績を加味する。
②評価方法の比率
授業への参加度（ケース発表およびコメント内容、積極性、出席）60％
期末試験40％【履修上の心得】
国際経営論を履修した２年生以上を対象とする。
【備考】
ケース発表などを通じて、まず考える力を身につけ（WHY）、問題点の発見、最適解の提示（HOW）に至るまで実際のビジネスに近い体験ができるように設定しているので、積極的にチャレンジしてほしい。

− 463 −

B04301

科目名

貿易商務論Ⅰ

教

員

名

塚越

千由

【授業の内容】
風俗･習慣・法律など多くのことが異なる外国との取引においては、どのような点に留意し取引をまとめ、実践していかなければならないかを研究します。貿易マーケティング、貿易売買契約の成立、契約履行過程における諸問題を取り扱います。（なお本講義はジェネラリスト養成を目的としますが、貿易実務検定、国際貿易ビジネス検定などの対策にもなるよう配慮します｡ )【到達目標】
現在はマネジメント能力の１つとして、貿易取引に関する知識はますますその需要を増しています。そこで、貿易取引のスペシャリスト養成のためではなく、ジェネラリスト養成を目的とします。具体的には、貿易実務検定３級をクリアーできる程度です。
【授業計画】
１．貿易取引の概要（ガイダンス）
２．貿易取引の種類と形態
３．輸出マーケティングの実務、海外市場調査①
４．輸出マーケティングの実務、海外市場調査②
５．輸出マーケティングの実務、目標市場の選定①
６．輸出マーケティングの実務、目標市場の選定②
７．輸出マーケティングの４P(Product,Price,Place,Promotion)
８．輸入マーケティングの実務① 輸入商品調査
９．輸入マーケティングの実務② 輸入商品の流通、輸入ビジネスの形態
10．貿易取引と国際ルール
11．貿易取引とトレード・タームズ、トレード・タームズの国際規則
12．インコタームズの条件① CIF
13．インコタームズの条件② FOB
14．インコタームズの条件③ FCA､ CIP､ その他
15．定期試験（実施しない）【授業の進め方】
授業全般に亘って講義レジュメやパワーポイントを使用し、また適宜資料プリントやビデオを利用して、できるだけわかりやすく講義するつもりです｡【教科書】
講義レジュメ【参考図書】「グローバル・マーケティング」四訂版、城座良之・ 片山立志・清水敏行共著、税務経理協会「現代貿易売買」、新堀聡著、同文館【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末テスト（レポート形式）、 平常点（レポート､ 出席率）
②評価方法の比率
期末テスト（レポート形式） 80％、 平常点（レポート､ 出席率） 20％【履修上の心得】｢貿易商務論Ⅰ･Ⅱ｣ の両方を履修して下さい｡【科目レベル、前提条件など】
貿易取引研究の基本的レベルです。

− 464 −

B04401

科目名

貿易商務論Ⅱ

教

員

名

塚越

千由

【授業の内容】
風俗・習慣・法律など多くのことが異なる外国との取引においては、どのような点に留意し取引をまとめ、実践していかなければならないかを研究します。貿易商務論Ⅱでは、主として国際売買契約の成立､ 契約履行過程における諸問
題を取り扱います｡（なお本講義はジェネラリスト養成を目的としますが、貿易実務検定､ 国際貿易ビジネス検定などの対策にもなるよう配慮します｡ )【到達目標】
現在はマネジメント能力の１つとして、貿易取引に関する知識はますますその需要を増しています。そこで、貿易取引のスペシャリスト養成のためではなく、ジェネラリスト養成を目的とします。具体的には、貿易実務検定３級をクリアーできる程度です。
【授業計画】
１．貿易実務の概要
２．国際売買契約（売買契約の成立、一般条件の取り決め）
３．個別条件の内容① 品質条件
４．個別条件の内容② 価格条件、数量条件
５．個別条件の内容③ 船積条件
６．個別条件の内容④ 決済条件
７．信用状と貿易ファイナンス
８．国際運送手配① 海上運送、船荷証券
９．国際運送手配② 航空運送、複合運送
10．保険手配（貨物保険、貿易保険、製造物責任保険）
11．契約の履行①輸出通関と船積み（輸出通関手続、船積み手続き）
12．契約の履行②貿易決済、為替相場とリスクヘッジ
13．契約の履行③輸入通関と荷受け、関税制度
14．契約の履行④紛争解決(保険クレーム､ 貿易クレーム)
15．定期試験（実施しない）【授業の進め方】
授業全般に亘って講義レジュメやパワーポイントを使用し、また適宜資料プリントやビデオを利用して、できるだけわかりやすく講義するつもりです｡【教科書】
講義レジュメ【参考図書】｢現代貿易売買｣、新堀聡著、同文館「貿易実務ハンドブック（ベーシック版）」日本貿易実務検定協会[編]【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末テスト（レポート形式）、 平常点（レポート､ 出席率）
②評価方法の比率
期末テスト（レポート形式） 80％、 平常点（レポート､ 出席率） 20％【履修上の心得】｢貿易商務論Ⅰ･Ⅱ｣ の両方を履修して下さい｡【科目レベル、前提条件など】
貿易取引研究の基本的レベルです。

− 465 −

B05901

科

目

名

時事英語Ⅰ

教

員

名

藤森

吉之

【授業の内容】＊インターネット上の英語で書かれたニュースや英字新聞の記事を読むことに慣れ親しむ。
【到達目標】＊英語記事の見出しの表現方法に慣れる。
＊英語記事のスタイルに慣れる。
＊興味関心のある記事に登場する語彙を増強する。
＊記事を読んだ後に、そのテーマについて自分の考えを簡単な英語で表現できる基盤を固める。
【授業計画】
英字新聞に掲載された記事を読解し、その記事のテーマについて自分の考えを英語で表現する練習を行う。また、インターネット上で読むことのできる英語記事の読解を題材に、現代社会のできごとに関心を高めつつ英語語彙の増強を図る。
【授業の進め方】（偶数週）：英文記事の読解では、記事の和訳、要約を行うとともにテキストの設問に対する解答・解説を行う。
（奇数週）：英文記事のテーマに基づいた英語での意見発表や、ディスカッション、できればディベートも行う。加えて、あらかじめ教員により読むように指示されていたインターネット上での英語記事に登場する英語語彙等の小テスト
を行う。
【教科書】
初講日に指示する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
読解時の内容理解度
積極的参加度
語彙テスト
テスト②評価方法の比率（偶数週）読解における内容理解度と積極的参加度：３０点（各週５点）（奇数週）英語での意見発表や英語での議論等での積極的参加度：３０点（各週５点）
語彙テスト：３０点（各週５点）
テスト：１０点【履修上の心得】
偶数週に欠席するとマイナス５点、語彙テストのある奇数週に欠席するとマイナス１０点となる。たとえば偶数週１回と奇数週４回を欠席するとマイナス４５点となり、不合格になるので注意すること。なお、遅刻も欠席扱いとするので合わせて注意すること。英語での発言に対して多大な抵抗感を持つ学生には勧められないが、英語の４技能を総合的に伸ばしたい学生には是非受講してもらいたい。

− 466 −

B05902

科

目

名

時事英語Ⅰ
Explain the Japanese culture and society in English

教

員

名

河合

正男

【授業の内容】
This course will accept both Japanese and foreign students.
The purpose of this course is to improve studentsʼ ability to explain and debate in English the Japanese culture andsociety as well as current events.
I was a diplomat for about 40 years. My last post was the Ambassador of Japan to Norway.
In those years、I really felt it important to explain the Japanese society and to express clear opinions on current
problems to foreigners.
Such ability is important in international businesses、too.
【到達目標】
To improve the ability to explain the Japanese culture and society to the foreigners
To improve the ability to express opinions and debate among people【授業計画】
Subjects and related meterials will be chosen from Enblish language newspapers, magazines and books.
Students can also choose them.
Subjects can be anything related to the Japanese culture and society.
【授業の進め方】
・All discussions will be conducted in English.
・Reading English language newspaper articles as well as other written documents
and discussing the subjects.
・Presentation on an assigned subject by students and discussions in each class.
・Homework of a short composition for each class.
・Writing a report in several pages on an assigned subject at the end of the semester.
Foreign students will be assigned longer paper than Japanese students.
【教科書】
Articles in English language newspapers、including foreign papers and magazines、will be used.
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Grading will be based on active participation in class-room discussions、and on both short composition andsemester end report. Attendance will also be counted.
②評価方法の比率
Semester end report 40%
Class-room discussions and composition 40%
Attendance 20%【履修上の心得】
Japanese students do not have to worry about mistakes they make in English.
Important thing is positive attitude to express oneʼs opinions and to persuade others in English. However、in order
to explain the Japanese society to foreigners、they should study and think about their own culture and society
seriously.
Foreign students should deepen their understanding of the Japanese society while in Japan、and bring it back totheir countries.
【科目レベル、前提条件など】
This is an introductory course on the Japanese culture and society to be conducted in English. However, the main
purpose of the course is not to teach English grammar and vocabulary. The main purpose is to use English fordiscussions. In this sclass, students will study the roots and present situations of Japanese culture and society andwill also be trained for better debate and communication.

− 467 −

B06001

科

目

名

時事英語Ⅱ

教

員

名

藤森

吉之

【授業の内容】＊インターネット上の英語で書かれたニュースや英字新聞の記事を読むことに習慣化する。
【到達目標】＊英語記事のスタイルに慣れ、読解にかかる時間を短縮する。
＊広範なテーマの記事に登場する語彙を増強する。
＊記事を読んだ後に、そのテーマについて自分の考えをわかりやすく英語で表現できる。
【授業計画】
英字新聞に掲載された記事を読解し、その記事のテーマについて自分の考えを英語で表現する練習を行う。また、インターネット上で読むことのできる英語記事の読解を題材に、現代社会のできごとに関心を高めつつ英語語彙の増強を図る。
【授業の進め方】（偶数週）：英文記事の読解では、記事の和訳、要約を行うとともにテキストの設問に対する解答・解説を行う。
（奇数週）：英文記事のテーマに基づいた英語での意見発表や、ディスカッション、できればディベートも行う。加えて、あらかじめ教員により読むように指示されていたインターネット上での英語記事に登場する英語語彙等の小テスト
を行う。
【教科書】
初講日に指示する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
読解時の内容理解度
積極的参加度
語彙テスト
テスト②評価方法の比率（偶数週）読解における内容理解度と積極的参加度：３０点（各週５点）（奇数週）英語での意見発表や英語での議論等での積極的参加度：３０点（各週５点）
語彙テスト：３０点（各週５点）
テスト：１０点【履修上の心得】
偶数週に欠席するとマイナス５点、語彙テストのある奇数週に欠席するとマイナス１０点となる。たとえば偶数週１回と奇数週４回を欠席するとマイナス４５点となり、不合格になるので注意すること。なお、遅刻も欠席扱いとするので合わせて注意すること。英語での発言に対して多大な抵抗感を持つ学生には勧められないが、英語の４技能を総合的に伸ばしたい学生には是非受講してもらいたい。

− 468 −

B06002

科

目

名

時事英語Ⅱ
Explain the Japanese culture and society in English

教

員

名

河合

正男

【授業の内容】
This course will accept both Japanese and foreign students.
The purpose of this course is to improve studentsʼ ability to explain and debate in English the Japanese culture andsociety as well as current events.
I was a diplomat for about 40 years. My last post was the Ambassador of Japan to Norway.
In those years、I really felt it important to explain the Japanese society and to express clear opinions on current
problems to foreigners.
Such ability is important in international businesses、too.
【到達目標】
To improve the ability to explain the Japanese culture and society to the foreigners
To improve the ability to express opinions and debate among people【授業計画】
Subjects and related meterials will be chosen from Enblish language newspapers, magazines and books.
Students can also choose them.
Subjects can be anything related to the Japanese culture and society.
【授業の進め方】
・All discussions will be conducted in English.
・Reading English language newspaper articles as well as other written documents
and discussing the subjects.
・Presentation on an assigned subject by one student and discussion in each class.
・Homework of a short composition for each class.
・Writing a report in several pages on an assigned subject at the end of the semester.
Foreign students will be assigned longer paper than Japanese students.
【教科書】
Articles in English language newspapers、including foreign papers and magazines、will be used.
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Grading will be based on active participation in class-room discussions、and on both short composition andsemester end report. Attendance will also be counted.
②評価方法の比率
Semester end report 40%
Class-room discussions and composition 40%
Attendance 20%【履修上の心得】
Japanese students do not have to worry about mistakes they make in English.
Important thing is positive attitude to express oneʼs opinions and to persuade others in English. However、in order
to explain the Japanese society to foreigners、they should study and think about their own culture and society
seriously.
Foreign students should deepen their understanding of the Japanese society while in Japan、and bring it back totheir countries.
【科目レベル、前提条件など】
This is an introductory course on the Japanese culture and society to be conducted in English. However, the main
purpose of the course is not to teach English grammar and vocabulary. The main purpose is to use English fordiscussions. In this sclass, students will study the roots and present situations of Japanese culture and society andwill also be trained for better debate and communication.

− 469 −

B06701

科目

名

国際会計論Ⅰ

教

員

名

小林

秀行

【授業の内容】
世界の企業会計は，国際会計基準（国際財務報告基準−IFRS）に統一しつつある。わが国も早ければ2015年または2016年に国際会計基準（IFRS）が強制適用される。企業活動のグローバル化，資本調達の国際化および多国籍企業の拡大などに伴い，事業の言語である財務諸表（会計情報）は，国・地域にかかわりなく，世界に共通する高品質な一つの会計基準によって，作成される必要があるからである。したがって，本授業も国際会計基準（IFRS）の基礎概念等の学習が中心となるが，予備的知識として米国の世界的有名企業の最新の財務諸表（貸借対照表・損益計算書・キャッシュ・フロー計算書）を読み，財務諸表の内容および相互関係を理解する。また，国際会計固有の問題である為替換算
会計についても学習する。
【到達目標】
主要な英語による会計用語を習得し，英文財務諸表を読めて，その内容を理解する。また，世界に共通する会計の基礎概念を国際会計基準委員会の「財務諸表の作成と表示に関するフレームワーク」（以下「概念フレームワーク」という）において理解するとともに，財務諸表の表示，会計方針，後発事象などの財務諸表作成上の基本的事項ならびに為替換
算会計についても確実に理解することを目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス／国際会計基準導入の動向
第２回 米国企業の貸借対照表を読む(1)
第３回 米国企業の貸借対照表を読む(2)
第４回 米国企業の損益計算書を読む
第５回 米国企業のキャッシュ・フロー計算書を読む
第６回 概念フレームワークの必要性
第７回 財務諸表の目的，基礎前提および質的特性
第８回 財務諸表の構成要素（資産・負債・持分・収益・費用）
第９回 財務諸表の構成要素の測定
第10回 財務諸表の表示
第11回 会計方針，会計上の見積りの誤りの変更等
第12回 後発事象
第13回 外貨換算(1)第14回 外貨換算(2)第15回 定期試験【授業の進め方】
国際会計基準の内容は高度であるので，できるだけ平易にかみ砕いて，具体的事例を多く用いて授業をすすめていく。
また，理解した知識の確認のために3〜4回に1回の割合でミニテストを行う。
【教科書】
桜井久勝編著『テキスト国際会計基準＜第５版＞』白桃書房
必要に応じてプリントを配布する。

2010年【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ミニテスト，期末試験および出席状況により総合的に評価する。
②評価方法の比率
ミニテスト（20％），期末試験（60％），出席状況（20％）
【履修上の心得】
テキストをよく読み，講義に臨む。新聞などに目を通して，会計の問題に対して常に関心をもつように心がける。
【科目レベル、前提条件など】
国際会計全般の理解のために，国際会計論Ⅱと連続して受講することが望まれる。

− 470 −

B06801

科目

名

国際会計論Ⅱ

教

員

名

小林

秀行

【授業の内容】
世界の企業会計は，国際会計基準（国際財務報告基準−IFRS）に統一しつつある。わが国も早ければ2015年または2016年に国際会計基準（IFRS）が強制適用される。企業活動のグローバル化，資本調達の国際化および多国籍企業の拡大などに伴い，事業の言語である財務諸表（会計情報）は，国・地域にかかわりなく，世界に共通する高品質な一つの会計基準によって，作成される必要があるからである。したがって，今後の企業会計の学習は，国際的視点に立って企業会計上の問題を考察することが必要になる。本授業では，とくにグローバル・スタンダードである国際会計基準（IFRS）の主要な項目の内容を具体的に学ぶとともに，わが国の会計基準との比較検討も行う。
【到達目標】
重要な会計事項について国際会計基準（IFRS）の具体的内容を理解し，財務諸表作成のための会計処理ができることを目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス／会計基準の国際的統一化の動向
第２回 国際会計基準（IFRS）の意義
第３回 棚卸資産
第４回 工事契約
第５回 法人所得税（税効果会計）
第６回 有形固定資産
第７回 リース
第８回 収 益第９回 退職給付
第10回 株式報酬（ストック・オプション）
第11回 資産の減損
第12回 引当金，偶発負債および偶発資産
第13回 キャッシュ・フロー計算書
第14回 連結財務諸表と個別財務諸表
第15回 定期試験【授業の進め方】
国際会計基準の内容は高度であるので，できるだけ平易にかみ砕いて，具体的事例を多く用いて授業をすすめていく。
また，理解した知識の確認のために3〜4回に1回の割合でミニテストを行う。
【教科書】
桜井久勝編著『テキスト国際会計基準＜第５版＞』白桃書房
必要に応じてプリントを配布する。

2010年【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ミニテスト，期末試験および出席状況により総合的に評価する。
②評価方法の比率
ミニテスト（20％），期末試験（60％），出席状況（20％）
【履修上の心得】
テキストをよく読み，講義に臨む。新聞などに目を通して，会計の問題に対して常に関心をもつように心がける。
【科目レベル、前提条件など】
国際会計全般の理解のために，国際会計論Ⅰと連続して受講することが望まれる。

− 471 −

B08001

科

目

名

異文化間コミュニケーション / 異文化コミュニケーション論Ⅰ

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】「異文化コミュニケーション論」の目的は、文化の異なる社会に行ったとき、あるいは、日本でも文化の異なる人と出会ったときに、不適応をおこさないために、その基礎を学ぶことにある。そのためには、少なくとも四つの視点が必要となってくる。
まず、「コミュニケーション」とは何か。私たちが互いに意思疎通できるのはどうしてかを理解しなければならない。
そのためには、「言語」や「非言語」とは何かということを学ぶ。
次に「文化」とは何か。人類に固有の文化の本質と多様性について理解しなければならない。
次に「異文化を理解する」とはどういうことなのか。異なる文化が接触したときどのような問題が起き、その解決のためにはどうすればよいのかを考える。
そして最後に「日本文化」とは何かを理解することである。自分の文化を知らずして、他者に文化について語ることはできない。
以上のような内容を、教員から教えてもらうのではなく、ワークショップ形式で知らない人と議論をしながら、自分で考えていくことを重視している。
【到達目標】
１．コミュニケーションとはなにかについて理解すること。
２．言語の仕組みを理解すること。
３．文化の違いとカルチャーショックについて理解すること。
４．知らない人と議論をし、自分の意見を積極的に述べることができるようになること。
５．さまざまな情報を自分の頭で考え、アウトプットできるよになること。
【授業計画】
以下の内容で講義を予定している。
Ⅰコミュニケーション
１．なぜ声で意思疎通できるのか
２．人間の言語の特質
３．非言語コミュニケーション
Ⅱ文化の多様性
１．文化の本質
２．文化の多様性の事例
時間感覚と空間感覚
労働感覚
ケガレ
その他
Ⅲ異文化理解と適応
１．異文化接触とカルチャーショック
２．エスノセントリズムと異文化不適応
３．異文化理解へ道Ⅳ日本文化論１．日本文化論
２．日本の伝統とは
３．日本の宗教とは【授業の進め方】
授業にワークショップを中心に行う。すなわち、「インプット中心学習」（教師の話を聞いてノートにとる）ではな
く、「アウトプット中心学習」（教師の提示したテーマについて出席者と議論して自分の考えを述べる）となっている。
ワークショップに積極的に参加し、自分の意見を述べるとともに、さまざまな人と議論することが重要である。人前で話をしなければならない機会が多いので、ただ単に教室に座っているだけでは評価されない。そのことを十分に理解したうえで履修すること。
【教科書】
特になし
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価：★全回出席することは大前提★

− 472 −

ワークショップ形式なので、参加していないことには意味がない。１回休んだだけでも不合格になることがある。また、第１回目から必ず出席すること。第１回目の授業に遅刻しないで着席していたものだけを成績評価の対象とする。
（シラバスをよく読んでから履修すること。「他の授業を見ていました」というのは理由として認めない。）
また、講義のあとに理解度を示す「ふりかえりペーパー」や前回の講義の要点を書く「リアクション･ペーパー」などを毎回書いてもらう。（リアクション･ペーパーは自筆ノートのみ参照可能） これらがきちっと書けないと、いくら出席していても評価の対象とならない。
授業をやむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席した講義の内容を要約した「欠席講義要旨」を提出してもらう。
（友人などに話を聞き、ノートを見せてもらって書くこと。）
定期試験、再試験、追試験、成績不良救済のためのレポート提出などは一切行わない。
★最上級生であっても特別扱いはしないので、該当者はそのことを承知の上で履修すること。★
②評価方法の比率
成績評価：★全回出席することは大前提★
「ふりかえりペーパー」「リアクションペーパー」の内容：７０％
ワークショップにおける参加意欲と発言：３０％
どうしてもやむを得ず欠席した場合は「欠席講義要旨」を提出し、内容がよければ加点される。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
繰り返すが、参加しないと意味のない講義なので、欠席は認められない。
また、積極的に参加しないと、全回出席していても不合格となる。
やむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席した日のワークショップの内容を「欠席講義要旨」に書いてもらう。
【履修上の心得】
成績評価でも述べたように、第１回目の授業開始時に着席したいた人だけを成績評価の対象とする。
【科目レベル、前提条件など】
特になし− 473 −

B08101

科

目

名

異文化理解 / 異文化コミュニケーション論Ⅱ
多文化共生を考える

教

員

名

川上

代里子

【授業の内容】
グローバリゼーションのもと、国境を越えた人間の移動は世界的な規模で拡大を続けており、日本も1970年代末から新来外国人の本格的な流入を経験してきた。
昨今の日本における外国人をめぐる問題としては、経済不況による労働力過剰という状況下で、非正規社員の人員削減で日系ブラジル人をはじめとする外国人労働者が最も深刻な影響を受けていることなどがあげられるだろう。しかし一方で、介護や福祉の現場では、主に東南アジア地域からの外国人労働者の受け入れが検討されている。日本における外国人労働者の導入の是非をめぐっては、経済不況による労働力過剰などを根拠にしたいわゆる「鎖国論」と少子高齢化による労働力人口の減少を見据えた「開国論」の論争がおこなわれている。
本講義では、国際的な人間の移動を、日本人と日本社会との関わりを中心に取り上げていく。具体的には、日本人の国際移動としての日系人の歴史や、また現在の問題として日本における外国人労働者の導入や、すでに流入している外国人への対応などの問題などについて講義を行う。
また時間の許す限り、外国人移民の受け入れに長い歴史と経験を持つ国々（おもにオーストラリア、またはアメリ
カ、カナダ）の事例を、比較として紹介していきたい。
最終的には、一人ひとりがこの問題とどのように向き合っていくのか、こちらから答えを提示するのではなく、自分なりの結論にたどり着いて欲しい。
【到達目標】
多文化共生や在日外国人に関する事柄を、自分の身近な問題としてとらえ、考えられるようなることを目標とする。
そのために、これらの問題をテーマとした報道などで用いられる用語や背景知識を身につけることを目標とする。
【授業計画】
第１回 イントロダクション
第２回 日系移民史(1)
第３回 日系移民史(2)
第４回 日系移民史(3)第５回 人間の国際移動―労働移民を中心に(1)
第６回 人間の国際移動―労働移民を中心に(2)
第７回 都市の変容と在日外国人―東京の事例(1)
第８回 都市の変容と在日外国人―東京の事例(2)
第９回 在日外国人とコミュニティの力―神戸を例として(1)
第10回 在日外国人とコミュニティの力―神戸を例として(1)
第11回 海外の事例との比較
第12回 在日外国人と教育(1)
第13回 在日外国人と教育(2)/エスニック・メディア(1)
第14回 エスニック・メディア(2)
第15回 定期試験【授業の進め方】
上記の内容の講義が中心となるが、テーマごとに自分の意見をまとめて書いたものを提出してもらうことがある。
【教科書】
プリントを使用します。
【参考図書】
多文化共生キーワード事典編集委員会編『[改訂版]多文化共生キーワード事典』明石書店2010年
ブライアン・キーリー著、OECD編『よくわかる国際移民』明石書店2010年
川村千鶴子、近藤敦、中本博皓編『移民政策へのアプローチ』明石書店2009年
吉冨志津代『多文化共生社会と外国人コミュニティの力』現代人文社2008年
山田鐐一、黒木忠正『よくわかる入管法』有斐閣2006年
岩渕功一編著『多文化社会の<文化>を問う』青弓社2010年
毛受敏浩、鈴木江里子編著『「多文化パワー」社会』明石書店2007年
渡戸一郎、鈴木江里子、A.P.F.S.編著『在留特別許可と日本の移民政策』明石書店2007年
白水繁彦『エスニック・メディア研究』明石書店2004年
駒井洋監修『グローバル化する日本と移民問題』[全六巻] 明石書店
井口泰『外国人労働者新時代』ちくま新書2001年− 474 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、出席及び平常点②評価方法の比率
定期試験 80%
出席及び平常点 20%【履修上の心得】
平常点について：履修人数にもよりますが、講義の際に、特定の問題について、自分なりに考え意見を書いて提出してもらうことがあるとかもしれません。その際、「どのような意見を述べたか」によって評価が決まることはないので、安心して下さい。テーマとなる問題について、自分なりに考え、意見をまとめてそれを書くという作業をすること自体が大切です。まずは簡単で良いので自分なりの意見を持ち、それをフィードバックして欲しいと思います。ただ出席するだけでなく、提示した課題に取り組み、積極的に授業に参加してください。
【科目レベル、前提条件など】
特になし− 475 −

B11601

科目

名外書講読Ａ（山田覚）

教

員

名

山田

覚

【授業の内容】
本講義の目的は、これまで学習してきた会計学に関する基礎知識を前提に、アメリカの読みやすい代表的は文献を用いて、たとえ大づかみであっても「会計学とは何か」を思弁的に論究して、原理的な認識をもつこと、そのことを通じて手にした「地図」によって、財務会計と管理会計、あるいはそれら各種の専門領域の位置や全体との関連を認識することにある。
【到達目標】
専門用語などを英語で理解することにより、英文財務諸表を読みこなす能力が身に付き、これから国際社会で活躍しようとしている向学心旺盛な学生諸君や大学院への進学を希望している学生にとっても、原書をひもとくよき手がかりとなるよう努力したい。
【授業計画】【第１回】オリエンテーション【第２回】Balance Sheet(1)【第３回】Basic Accounting Concepts:Dual-Aspect Concept【第４回】Money-Measurement Concept【第５回】Entity Concept【第６回】Going-Concern Concept【第７回】Asset-Measurument Concept【第８回】Balance Sheet(2)【第９回】Balance Sheet(3)【第10回】Balance Sheet(4)【第11回】Income Statement【第12回】Accounting Records and Systems【第13回】Accounts【第14回】Ledger and Journal【第15回】Accounting with the Computer【第16回】Income Statement:Revenues and Expenses【第17回】Accrual Accounting【第18回】Conservatism Concept【第19回】Matreriality Concept【第20回】Realization Concept【第21回】Expense Measurement【第22回】Matching Concept【第23回】Inventories and Cost of Sales【第24回】Inventory Valuation【第25回】Cost Accounting【第26回】Noncurrent Assets and Depreciation(1)【第27回】Noncurrent Assets and Depreciation(2)【第28回】Liabilities and Equity【第29回】定期試験（実施しない）【第30回】定期試験（実施しない）【授業の進め方】
毎回の講義では、受講生に本文を読み、日本語訳の報告を求め、必要に応じてその内容解説、検討を行う（受講生全員に平等に報告してもらえるよう配慮する）。
【教科書】
初回講義において、使用する教材用プリントを配布する。
【参考図書】
新井清光編『英和会計経理用語辞典（第2版）』中央経済社．
新井清光編『英和和英会計経理ハンディ辞典（第2版）』中央経済社．
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席状況を含む講義への取り組み姿勢およびレポートの質に基づいて成績評価を行う。試験は実施しない。
− 476 −

講義最終日にレポート（本講義分すべての日本語訳、原則としてワープロ印刷したもの）の提出を求める。
②評価方法の比率
講義への取り組み姿勢（報告、出席状況）：60％
レポート：40％【履修上の心得】
毎回、事前に次回講義の予定範囲を指示するので、十分な予習をして講義にのぞむこと。また、『英和辞典』を必ず持参すること。

− 477 −

B15301

科

目

名

外書購読Ｂ

教

員

名

黒田

勉

【授業の内容】★受講生の主な対象「英語がとても苦手だけど、原文のビジネス書を読めるようになりたい」、と思っている人。
★外書購読の必要性
最近の企業は規模の大小を問わずに、主力製造拠点、なかには本社機能までも海外に移転するケースが出てきています。また、成熟した日本国内では十分な利益を得られないために、海外にも目を向けざるを得ない企業も続出してきているのが現状です。ですから、多様性に富んだ人たちとコミュニケーションを交わす機会が一段と増えてきています。
ビジネスの世界は常に変化していますから、多様性に対して多様性を用意して応えるという時間的余裕はありませんので、言語の重要さについては、第一に共通性を持った言語、そして現地の言語という順番になってしまいます。その中心的な役割を果たすのが英語であることは、皆さんは知っているはずです。会話だけでなく、当然、ビジネスの文書も英語で書かれているわけです。
この授業では、英文を日本語に訳すということだけでなく、英文の内容も理解してビジネス知識を得てしまおうと思います。そこで、次のプロセスを採ることにします。
英語のビジネス書→日本語に翻訳→内容の理解→論じ合う【到達目標】◎「辞書」を使って、英文を日本語に訳せること。
◎英文のビジネス書の内容が理解でき、新鮮な知識を得ること。
【授業計画】
前期授業・後期授業の①〜⑮は授業回数（合計30回）をあらわす。
〔前期授業〕中心テーマ……グローバル・マーケットでの取引に影響を与える大きな要因①グローバル・マーケットの複雑さ②複雑さをもたらす要因③多文化国家アメリカ④文化の意味
⑤ビジネスマンの能力⑥ニーズに応えた外国企業⑦強い日本の製造業⑧宗教の理解⑨社会の相違⑩製造現場⑪従業員と職務⑫管理者の役割⑬成功したグローバル企業⑭グローバル・マーケットの再考⑮前期定期試験〔後期授業〕中心テーマ……管理者の役割としての組織職能
①管理職能
②組織図
③トップマネジメント④最高経営責任者（ＣＥＯ）⑤最高執行責任者（ＣＯＯ）⑥最高財務責任者（ＣＦＯ）⑦最高情報責任者（ＣＩＯ）⑧最高知識責任者（ＣＫＯ）⑨ミドルマネジメント⑩現場管理・監督署⑪管理者層で異なる仕事（タスク）・技能（スキル）⑫技術的技能⑬人間関係技能⑭総合的技能
⑮定期試験【授業の進め方】
・受講生に対しての質疑応答形式です。
・急いでたくさん進むことはしないで、ゆったりとした雰囲気でゆっくりと進みますので、一授業でこなす量は少なく− 478 −

なります。
【教科書】
プリントを使用します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法（１）質疑応答の熱心さ（２）定期試験②評価方法の比率（１）質疑応答の熱心さ……５０％（２）定期試験：２回………５０％（１回分２５％）【履修上の心得】◎授業は「ゆっくり」と進みますが、欠席が多くなると、全くわからなくなってしまいます。
◎必ず「辞書」（含：電子辞書。できれば線が書き込める物）を持参してください。
【科目レベル、前提条件など】
科目レベルは難しいわけではありませんし、また前提になる科目もありません。

− 479 −

B20101

科目

名

会社法 / 企業関係法

教

員

名

白石

智則

【授業の内容】
本講では、「会社法」（平成17年法律第86号）が定める基本的な法制度について学びます。
いまの世の中、「会社」を経営したり、「会社」に就職したり、「会社」に投資したり、「会社」から商品を購入したりと、とにかく私たちは「会社」と関わらずに生きていくことはできません。会社法は、「会社」に関わるさまざまな関
係者間の利害を調整する基本的なルールであり、これからの皆さんの生活とも深く関わります。
【到達目標】会社、とくに株式会社の設立・組織・運営・管理に関する基本的な法制度を理解することを目標とします。
【授業計画】
第１回 ガイダンス・法律入門
第２回 会社の意義(1)
第３回 会社の意義(2)
第４回 設立(1) 設立手続の概要
第５回 設立(2) 定款の作成・出資の履行
第６回 設立(3) 会社機関の具備・設立の登記
第７回 株主と株式(1) 株主の責任・権利
第８回 株主と株式(2) 株式の内容
第９回 株主と株式(3) 株主名簿
第10回 株主と株式(4) 株式の譲渡
第11回 株主と株式(5) 株式の併合・分割
第12回 株主と株式(6) 自己株式の取得
第13回 中間試験、株式会社の機関(1) 機関の意義・設計
第14回 株式会社の機関(2) 株主総会(1)
第15回 株式会社の機関(3) 株主総会(2)
第16回 株式会社の機関(4) 取締役
第17回 株式会社の機関(5) 取締役会
第18回 株式会社の機関(6) 監査役・監査役会
第19回 株式会社の機関(7) 会計監査人・会計参与
第20回 株式会社の機関(8) 委員会設置会社
第21回 株式会社の機関(9) 役員等の責任
第22回 資金調達(1) 株式発行(1)
第23回 資金調達(2) 株式発行(2)・新株予約権
第24回 資金調達(3) 社債
第25回 計算(1) 会計帳簿と計算書類
第26回 計算(2) 資本金・剰余金の配当
第27回 組織再編(1) 事業譲渡・合併・会社分割
第28回 組織再編(2) 株式交換・株式移転、総復習
第29〜30回 期末試験
【授業の進め方】
講義ではパワーポイントを使用します。また、レジュメを配布し、このレジュメに従って講義を行います。
【教科書】
教科書は、近藤光男ほか『基礎から学べる会社法』（弘文堂、2500円）を使用する予定です（変更する場合は掲示等
で４月までにお知らせします）。講義中に教科書を参照することはほとんどありませんが、講義後、教科書の該当ページを読んで復習するようにしてください。
【参考図書】
きちんと法律を学ぶためには、六法を参照する必要があります。ただし、『セレクト六法』（岩波書店）、『デイリー六法』（三省堂）、『ポケット六法』（有斐閣）などの小型六法で結構です。
参考文献については、講義のときに紹介します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
中間試験および期末試験により評価します。試験では、基本的な知識を確認する穴埋式・選択式問題のほか、論述式問題を出題する予定です。成績評価の際に出席状況を加味することはありませんが、全講義の３分の２以上出席してい− 480 −

ない者は期末試験を受けられないので注意してください（白鷗大学試験規則２条）。
また、理解度をチェックするために随時小テストを行います。小テストの点数は、中間・期末試験で合格点（60点）
を取れなかった学生についてのみ、中間・期末試験の点数に加算します。
②評価方法の比率
中間試験：３０％
期末試験：７０％【履修上の心得】
質問は大歓迎です。わからないことをわからないままにしないでください。
【科目レベル、前提条件など】
会社や商取引に関する法制度は、経営学を学ぶ上でも不可欠の知識です。
企業の組織と活動に関する法律（実質的意義の商法といいます）は、会社法のほか、商法総則・商行為法、手形・小切手法などから構成されており、本学の経営学部では、「商法Ⅰ」で商法総則・商行為法、「商法Ⅱ」で手形・小切手法も学ぶことができます。また、民事に関する基本法である「民法」も関連科目として履修することをおすすめします。
【備考】
受講者は、過去のレジュメ・試験問題等を以下のホームページでダウンロードすることができます。
http://www.hakuoh.ac.jp/camnavi/kyoken̲jouhou/personal/shiraishi.tomonori/index.htm− 481 −

B20601

科

目

名

民法

教

員

名

新井

弘明

【授業の内容】
人生を豊かなものとするためには，自分たちのルールを知ることが大切です。民法は，そのようなルールの一つです。
基本的事項について，できるだけ具体的な事例を挙げながら講義を進めていきます。
【到達目標】
この講義では，民法の基本的事項を習得することが目的です。
【授業計画】
１ 民法とは
２ 総則
３ 物権
４ 担保物権５ 債権総論６ 契約総論７ 契約各論
８ 不法行為等
９ 親族
10 相続
第１５回：前期定期試験（実施しない）／第３０回：定期試験【授業の進め方】
講義形式で進めていきます。
【教科書】
教科書：川井健「民法入門」第６版（有斐閣）
六法（「ポケット六法」などの小型なもので結構です。）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験，出席状況②評価方法の比率
定期試験（７０％）と出席状況（３０％）とを総合して評価します。
【履修上の心得】
日々の出来事について，民法の視点から考えてみてください。
【科目レベル、前提条件など】
商法などと深く関わります。
民法は，私法の中において，基本となる法律です。

− 482 −

B21201

科

目

名

商法Ⅰ

教

員

名

河原

文敬

【授業の内容】
経営学部の学生にとっても商法の知識は有益かつ重要である。企業に就職したなら商法の知識を活用することにな
る、また日常生活でも企業との取引は不可欠である。大学で商法の基本的制度を理解すること、これが本講の到達目標である。
講義の目的は基本的事項の理解である。
【到達目標】
取引に関する商法上の基本的制度の理解。
【授業計画】
以下の項目を中心に講義をする。実例をあげて具体的な説明を心がける。但し科目の性質上、難解な言葉も出てくるので復習を十分に行って欲しい。
１ 商法とは、商取引の特色(2回)
２ 「商人」「商行為」概念(２回)
３ 営業、商号(2回)
４ 商号登記(2回)
５ 商業使用人(1回)６ 以上の内容の復習・確認(1回)
７ 代理商、仲立人、取次商(２回)
８ 運送営業、倉庫営業、場屋営業(２回)
９ 定期試験
概ね、上記の回数です。
【授業の進め方】
教員の講義が中心です。適宜、条文を読む、基本事項の確認等の発言を求めます。
【教科書】
教科書：丸山秀平著『商法Ⅰ 総則・商行為法、手形・小切手法〔第３版〕』新世社
商法Ⅱと併用
参考文献：必要な判例は差し当たり、教員が用意します。
適宜講義のなかで、紹介します。

2009年【成績評価の方法】①具体的な評価方法
基本的には、試験によって評価する。
試験70％、中間のレポート20％、出席10％(概ねこのような基準です)。
②評価方法の比率
試験70%、レポート20%、出席10%【履修上の心得】
・六法を持参して出席のこと。
・真面目に学習すること。文献を丁寧に読むこと。
・講義中に携帯電話等を使用しないこと。
【科目レベル、前提条件など】
民法の知識が前提となる部分が多いので、民法科目を履修した上での受講が望ましい。商法Ⅱ、企業関係法とも深く関連しているのでそれらの科目も受講して欲しい。
経営学部の講義の中では、中心科目ではありません。取引制度の関連科目でしょう。

− 483 −

B21301

科

目

名

商法Ⅱ

教

員

名

河原

文敬

【授業の内容】
企業活動を円滑に行う上で手形・小切手は不可欠である。売買等の決済手段としてはもちろん、企業金融の手段としても利用される。本講義では、手形・小切手に関する基本的法制度を解説するが、併せて商取引における機能も説明する。
基本的仕組みの理解がポイントです。
手形制度の基本を習得することが、本講の到達目標である。結果として、企業で手形等を利用する際に役立つであろう。
【到達目標】
手形・小切手制度の基礎の理解が到達目標。
【授業計画】
以下の内容での講義を予定している。
１ 手形・小切手の役割と機能(２回)
２ 電子記録債権制度(２回)
３ 手形要件(２回)
４ 手形の振出に関する法的問題(３回)
５ 手形の裏書に関する法的問題(４回)
６ 手形の支払に関する法的問題(１回)
７ 定期試験
概ね上記の予定で講義を行います。
【授業の進め方】
手形法は為替手形を中心に規定しているが、わが国では約束手形のほうが多く利用される。また、約束手形のほうが当事者が少ないため説明が比較的容易であるので約束手形を中心に説明する。事例を挙げ判りやすい説明を心がける。
講義が中心です。
【教科書】
教科書：丸山秀平著『商法Ⅰ（総則・商行為、手形・小切手法）〔第3版〕』新世社
商法Ⅰで使用する教科書と同じ。
講義に関連する判例は、差し当たり教員が配布します。
参考書：前田庸『手形法・小切手法』(有斐閣 1999年)
木内宣彦『手形法・小切手法』(新青出版 1998年)

2005年【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験によって評価する。出席状況を斟酌する。
但し、中間試験・レポートを行うことも考えている(これについては、講義中に伝える)。
②評価方法の比率
試験(レポートを含む)90%、出席10%【履修上の心得】
・六法を持参して出席すること。
・真面目に学習すること。
・文献を丁寧に読む、繰返して読むこと。
・講義中に携帯電話等を使わないこと。
【科目レベル、前提条件など】
民法の知識が前提となる部分が多いので、民法科目を履修した上での受講が望ましい。また、商法Ⅰ、企業関係法とも関連があるから、そうした科目も履修をして欲しい。
経営学部の科目では、基本科目ではありませんが、取引に関連する制度の理解には有益でしょう。

− 484 −

B23001

科目

名

税法Ⅰ / 税法論Ⅰ

教

員

名

石村

耕治

【授業の内容】
税金は、私たちのくらしに密接に関連しています。住宅を買ったり、事業をはじめた場合、あるいは働いたり、住宅を売って収入を得た場合、さらには家族の者が亡くなって財産を相続する場合など、私たちは常に税金のことを考えなければなりません。
税金はさまざまな観点から学ぶことができます。ただ、この科目名は「税法/税法論」ですので、法律科目として学ぶ必要があります。しかし、経営学部の授業ですから、ビジネスに関連する税金を中心に、税法I/税法論Ｉでは、税法の基礎知識をはじめとして、各種税金の仕組みや内容について学んでもらいます。
【到達目標】
授業中にできるだけ多くの現実の課税のケースを紹介し、仮説のケースに一定の解答を用意できるように勉強してもらいます。
【授業計画】
税法I/税法論Ｉの講義内容はおおよそ次のとおりです。
（１）税法の基礎知識を学ぶ（２）税金の種類（３）課税庁の仕組み、課税原則（４）税理士制度（５）所得税のあらまし（６）会社の税金〜法人税のあらまし（７）個人企業と法人企業の税金（８）消費税のあらまし（９）相続・贈与の税金のあらまし（10）その他の国税のあらまし（11）住民税のあらまし（12）申告納税制度（13）税務調査（14）納税者救済制度（15）レビュー（16）試験
【授業の進め方】
講義はできるだけ実例に即して、わかりやすく進めます。他の法律、会計学や財政学など関連分野についても触れて、説明します。
【教科書】
石村耕治編著『現代税法入門塾〔第5版〕』（清文社、2010年）3,600円＋税【成績評価の方法】①具体的な評価方法
次の点から、総合的に評価します。
・学期末の筆記試験
・学期中に数回のクイズ、つまり授業中の簡単な小テスト
・出席②評価方法の比率
・学期末の筆記試験（80％）
・学期中に数回のクイズ、つまり授業中の簡単な小テスト（5％）
・出席（15％）【履修上の心得】
学生諸君の多くは民間企業に就職します。したがって、学生諸君が民間企業に就職し、日常のくらしをしていく上で役に立つ基礎知識を習得できるように配慮して教えたいと思います。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：とくにありません。
関連科目：財政学− 485 −

税金に関心のある学生諸君も多いと思います。新聞やマスコミなどで取り上げられた税金問題を法律論的に考え直す
気持ちで学んでください。

− 486 −

B23101

科目

名

税法Ⅱ / 税法論Ⅱ

教

員

名

石村

耕治

【授業の内容】
税金は、私たちのくらしに密接に関連しています。住宅を買ったり、事業をはじめた場合、あるいは働いたり、住宅を売って収入を得た場合、さらには家族の者が亡くなって財産を相続する場合など、私たちは常に税金のことを考えなければなりません。
税金については、さまざまな観点から学ぶことができます。ただ、この科目名は「税法/税法論」ですので、法律科目として学ぶ必要があります。税法II/税法論IIでは、所得税法を中心に学んでもらいます。
【到達目標】
授業中にできるだけ多くの現実の課税のケースを紹介し、仮説のケースに一定の解答を用意できるように勉強してもらいます。
【授業計画】
税法II/税法論IIで教える内容は、おおよそ次のとおりです。
（１）所得税とはどのような税金か（２）所得税法の基本（３）所得税の納税義務者と所得税のかかる範囲（４）所得税のかからない所得とは（５）１０種類の所得区分（６）所得税計算と基本的な仕組み、所得税の種類とその計算の仕方の基本（７）所得税の課税方法：総合課税と分離課税（８）給与所得、事業所得、不動産所得（９）利子所得、配当所得、退職所得（10）山林所得、譲渡所得、（11）一時所得、雑所得（12）青色申告、損益通算、平均課税（13）所得控除（14）税額控除（15）レビュー（16）試験
【授業の進め方】
講義はできるだけ実例に即して、わかりやすく進めます。他の法律、会計学や財政学など関連分野についても触れて、説明します。
【教科書】
テキスト：石村耕治編著『現代税法入門塾〔第５版〕』（清文社、2010年）3,600円＋税【成績評価の方法】①具体的な評価方法
次の点から、総合的に評価します。
・学期末の筆記試験
・学期中に数回のクイズ、つまり授業中の簡単な小テスト
・出席②評価方法の比率
・学期末の筆記試験（８０％）
・学期中に数回のクイズ、つまり授業中の簡単な小テスト（５％）
・出席（15％）【履修上の心得】
学生諸君が民間企業に就職し、日常のくらしをしていく上で役に立つ基礎知識を習得できるように教えたいと思います。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：とくにありません。
関連科目：財政学
税金に関心のある学生諸君も多いのではないかと思います。新聞やマスコミなどで取り上げられる税金問題を理論的に考え直す気持ちで学んでください。
− 487 −

B34001

科

目

名

海外留学事前指導教員

名藤井健・新川・堀・川上・アレキサンダー【授業の内容】
３ヶ月に及ぶアメリカ、カナダでの学習、ホームステイを効率的かつ円滑に進めていくために必要不可欠な情報を提供し、問題に直面したときの解決方法、その他留学に必要な実務を指導する。
【到達目標】
海外生活のトラブルに関して自力で対応するためのスキルを習得【授業計画】
第１回 諸注意、パスポートの申請手続き、誓約書の配布 顔合わせ
第２回 留学生活、プログラムの概説、入学願書の作成、ハウジング申請書の作成
第３回 保険加入の説明、書類回収（誓約書）
ビザ申請用の写真撮影（BCC)
第４回 学生ビザ（F-１）取得に関する説明（BCC）
カナダ事情(UBC)
第５回 異文化生活の留意点
第６回 授業、ハウジング、人間関係、国際交流の問題事例研究
第７回 海外留学の英会話（１）
第８回 海外留学の英会話（２）
第９回 海外留学生活を快適に過ごすために（１）
第10回 海外留学生活を快適に過ごすために（２）
第11回 男子学生が注意すること（男子学生のみ）
女子学生が注意すること（女子学生のみ）
ビザ申請書類サイン(BCC)
第12回 先輩からの留学アドバイス
第13回 在留届、出入国関連 留学中の諸注意
学生ビザ（F-1）取得面接（BCC）
第14回 定期試験
第15回 直前ガイダンス【授業の進め方】
アドヴァイザー教員による、過去の留学事例を踏まえた留学生活に必要不可欠な知識、情報、問題解決方法を講義形式で解説していく。
【教科書】
後日指示。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業への参加度
提出物
定期試験②評価方法の比率
授業への参加度：40％
提出物：30％
定期試験：30％【履修上の心得】
海外での勉強、生活を効率的かつ円滑に、しかも安全に進めていくための必要不可欠なトピックスばかりが網羅されている講義であるので、一度も休むことなく（やむを得ず休む場合は必ず休んだ回の内容を担当教員から補講を受け）す
べての内容を完全に理解し、実践できるようにしてもらいたい。
【科目レベル、前提条件など】
1年次のすべての必修科目。
「海外留学」の事前指導科目。

− 488 −

B34101

科

目

名

海外留学Ⅰ

教

員

名

藤井健・新川・堀・川上・アレキサンダー【授業の内容】
留学中は学校生活や日常生活の現状を定期的に報告書にまとめることで問題点を整理させ、その解決を促し、最後にそうしたものを含めて異文化体験をレポートにまとめることで、アメリカやカナダの文化のみでなく、自国の文化についても考える機会を与える。
【到達目標】
異文化に関する理解を文書にまとめる能力を習得【授業計画】
留学期間中は月に一度、学校生活や日常生活についての報告書をアドバイザー教員に送付し、帰国後は異文化体験についてのレポートを提出し、その内容をパワーポイントを利用して口頭発表する。
【授業の進め方】
１ 毎月決められた日時にマンスリーレポートを送り、学習状況、生活状況、白鷗生の様子について報告する。
２ 留学中に体験し、感じたことを帰国後「私の異文化体験」というレポートにまとめる。
３ 「私の異文化体験」をパワーポイントを用いてプレゼンテーションする。
４ 同級生、後輩の前で帰国報告会を行う。
【教科書】
適宜【成績評価の方法】①具体的な評価方法
マンスリーレポート
ファイナルレポート
ファイナルレポートの口頭発表②評価方法の比率
留学中のマンスリーレポート、帰国後のファイナルレポートとその口頭発表が一定の基準を満たしている場合には単位を認定する。成績通知表には「N」と記載される。
マンスリーレポート：40％
ファイナルレポート：30％
ファイナルレポートの口頭発表：30％【履修上の心得】「海外留学事前指導」で学習したこと、注意点を活かして留学生活を送り、決められた日時に報告すること。
常に異文化に対する意識をもち、レポートにまとめる題材を探すこと。
提出期限を厳守すること。
【科目レベル、前提条件など】
1年次必修科目10科目中7科目の単位を取得し、海外留学事前指導に合格していることが留学プログラム参加の前提条件である。

− 489 −

B34201

科

目

名

海外留学Ⅱ

教

員

名

藤井健・新川・堀・川上・アレキサンダー【授業の内容】
留学先大学の英語集中講座における取得単位を白鷗大学において認定するために設定されている科目である。
【到達目標】
英語による異文化コミュニケーション能力の習得【授業計画】
留学先大学が提供する講義内容に準拠する。
【授業の進め方】
留学先大学が提供する講義のすすめ方に準拠する。
【教科書】
留学先大学が指示したもの。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
留学先大学から通知される成績評価に基づいて、本学留学アドヴァイザーが成績評価②評価方法の比率
留学先大学の英語集中講座における成績に基づいて、本学留学アドヴァイザーが決定する。成績通知表には「N」と記載される。
留学先大学から通知される成績評価：100％【履修上の心得】「海外留学事前指導」で学習したこと、注意点を十分に活用し、安全かつ効率的に学習すること。
学習と生活に関しては、原則的に留学先大学の指示に従うこと。
学習と生活の問題は、原則的に留学先大学の担当者と相談し解決すること。
【科目レベル、前提条件など】
1年次必修科目10科目中7科目の単位を取得し、海外留学事前指導に合格していることが留学プログラム参加の前提条件である。

− 490 −

B34301

科

目

名

海外留学Ⅲ

教

員

名

藤井健・新川・堀・川上・アレキサンダー【授業の内容】
留学先大学の英語集中講座における取得単位を白鷗大学において認定するために設定されている科目である。
【到達目標】
英語による異文化コミュニケーション能力の習得【授業計画】
留学先大学が提供する講義内容に準拠する。
【授業の進め方】
留学先大学が提供する講義のすすめ方に準拠する。
【教科書】
留学先大学が指示したもの。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
留学先大学から通知される成績評価を基に、本学留学アドヴァイザーが成績評価②評価方法の比率
留学先大学の英語集中講座における成績に基づいて、本学留学アドヴァイザーが決定する。成績通知表には「N」と記載される。
留学先大学から通知される成績評価を基に、本学アドヴァイザーが評価：100％【履修上の心得】「海外留学事前指導」で学習したこと、注意点を十分に活用し、安全かつ効率的に学習すること。
学習と生活に関しては、原則的に留学先大学の指示に従うこと。
学習と生活の問題は、原則的に留学先大学の担当者と相談し解決すること。
【科目レベル、前提条件など】
1年次必修科目10科目中7科目の単位を取得し、海外留学事前指導に合格していることが留学プログラム参加の前提条件である。

− 491 −

B34401

科

目

名

海外留学Ⅳ

教

員

名

藤井健・新川・堀・川上・アレキサンダー【授業の内容】
留学先大学の英語集中講座における取得単位を白鷗大学において認定するために設定されている科目である。
【到達目標】
英語による異文化コミュニケーション能力の習得【授業計画】
留学先大学が提供する講義内容に準拠する。
【授業の進め方】
留学先大学が提供する講義のすすめ方に準拠する。
【教科書】
留学先大学が指示したもの。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
留学先大学から通知される成績評価に基づいて、本学留学アドヴァイザーが評価②評価方法の比率
留学先大学の英語集中講座における成績に基づいて、本学留学アドヴァイザーが決定する。認定された場合、成績通知
表には「N」と記載される。
留学先大学から通知される成績評価：100％【履修上の心得】「海外留学事前指導」で学習したこと、注意点を十分に活用し、安全かつ効率的に学習すること。
学習と生活に関しては、原則的に留学先大学の指示に従うこと。
学習と生活の問題は、原則的に留学先大学の担当者と相談し解決すること。
【科目レベル、前提条件など】
1年次必修科目10科目中7科目の単位を取得し、海外留学事前指導に合格していることが留学プログラム参加の前提条件である。

− 492 −

B34501

科

目

名

海外留学Ⅴ

教

員

名

藤井健・新川・堀・川上・アレキサンダー【授業の内容】
留学先大学の英語集中講座における取得単位を白鷗大学において認定するために設定されている科目である。
【到達目標】
英語による異文化コミュニケーション能力を習得【授業計画】
留学先大学が提供する講義内容に準拠する。
【授業の進め方】
留学先大学が提供する講義のすすめ方に準拠する。
【教科書】
留学先大学が指示したもの。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
留学先大学から通知される成績評価を基に、本学留学アドヴァイザーが評価②評価方法の比率
留学先大学の英語集中講座における成績に基づいて、本学留学アドヴァイザーが決定する。
認定された場合、成績通知表には「N」と記載される。
留学先大学から通知される成績評価：100％【履修上の心得】「海外留学事前指導」で学習したこと、注意点を十分に活用し、安全かつ効率的に学習すること。
学習と生活に関しては、原則的に留学先大学の指示に従うこと。
学習と生活の問題は、原則的に留学先大学の担当者と相談し解決すること。
【科目レベル、前提条件など】
1年次必修科目10科目中7科目の単位を取得し、海外留学事前指導に合格していることが留学プログラム参加の前提条件である。

− 493 −

B41501

科目

名ゼミナールⅠ ( 市川 )

教

員

名

市川

千秋

【授業の内容】
このゼミナールには２年生から入った学生と３年生から入った学生が混在することになる。まずゼミ１年次であることから、ゼミ生は金融経済に関する基礎的な知識の充実を目指さなければならない。それには金融経済に関する網羅的な文献からこの分野の研究対象のアウトラインを認識することが必要となる。金融経済は理論から制度にいたるまで幅広
く奥の深い学問分野であり、ゼミ生は共通の文献を分担して読解することで各自の関心を呼び起こして深めていくことができる。
また例年のことだが、秋から冬、春にかけては就職・進路の話題も多く取り上げられる。将来について、人生について大いに悩むことだろう。頑張ってほしい。
【到達目標】①金融メカニズムの学習を通じて経済社会の構造を理解すること②研究発表や討論を通じて分析力と自己の表現能力を高めること③大人としての態度・気配り・話し方を身につけるよう努力すること【授業計画】《前期》
第１回 オリエンテーション…テキストの決定とゼミの進め方の話し合い
第２回 教員による金融基礎知識や時事問題の解説Ⅰ
第３回 教員による金融基礎知識や時事問題の解説Ⅱ
第４回 テキストに基づくゼミ生の学習発表①
第５回 テキストに基づくゼミ生の学習発表②
第６回 テキストに基づくゼミ生の学習発表③
第７回 テキストに基づくゼミ生の学習発表④
第８回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑤
第９回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑥
第10回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑦
第11回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑧
第12回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑨
第13回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑩
第14回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑪
第15回 前期発表の総括と就職活動に向けて《後期》
第１回 オリエンテーション…後期の進め方の指示
第２回 教員による今年度前半の金融問題の解説
第３回 テキストに基づくゼミ生の学習発表①
第４回 テキストに基づくゼミ生の学習発表②
第５回 テキストに基づくゼミ生の学習発表③
第６回 テキストに基づくゼミ生の学習発表④
第７回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑤
第８回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑥
第９回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑦
第10回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑧
第11回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑨
第12回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑩
第13回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑪
第14回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑫
第15回 後期発表の総括と就職相談【授業の進め方】
ゼミ活動の主体は学生諸君である。まず、２〜３人ずつのグループを形成し教材や資料をもとに研究・分析した成果を発表するといった方法をとる。報告の後で他のグループからの質問を受け、さらに指導教員が総括して講評するといった方法ですすめる。
また、新聞や雑誌等に掲載されている金融記事の解説・論評・討議を通じて、生きた経済を見る目を養っていきたいと考えている。
【教科書】
教科書 例年ゼミ生と相談して決めている− 494 −

参考書 『ゼミナール・現代金融入門』斉藤精一郎著『入門マクロ経済学』中谷巌著 日本評論社

日経新聞社
その他、追って指示する【参考図書】
ゼミナール時間中に指示する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミナール活動における発表内容と出席で評価する②評価方法の比率
発表内容50％、出席50％とする【「成績評価の方法」に関する注意点】
発言回数も評価する【履修上の心得】
発表担当でなくても教材を十分読み、不明な点を質問できるようにしておくこと。ゼミ生は表面的な現象にとらわれることなく、その背後にある真理を探ることを目標としてほしい。
また、止むを得ず休むときは連絡すること。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：金融論、国際金融論、銀行論
関連科目：大学の専門科目は言うに及ばず、語学や一般教養の科目、その他新聞・雑誌など、ゼミ生の幅広い人間形成に寄与しうるもの全てが関連する。
金融経済に関する現象の詳細に分析を通じて、事柄の本質を理解する訓練ができる科目として位置付けられる。

− 495 −

B41601

科目

名ゼミナールⅠ ( 沖津 )

教

員

名

沖津

直

【授業の内容】
経済学の基礎を学習することによって、経済の見方、考え方を再確認する。身の周りの経済社会の構造あるいは仕組み、さらに経済の法則性を理解することが最も重要である。
【到達目標】
経済の見方、考え方を習得する。習得できれば、報道メデイア、新聞、雑誌などの経済記事が理解できるようになる。将来、どんな職業についても、経済行動の指針になりうる。卒業論文を書くことには、あらゆる意味でたいへんですが、大きな達成感がある。
【授業計画】
前期
第１回 ガイダンス
第２回 教科書のミクロ経済学編についての発表の役割分担決定 各人、発表したところをレポートにする。
第３回 役割分担 発表、全員で討論
第４回 役割分担
第５回 役割分担
第６回 反省と復習、第７回 役割分担
第８回 役割分担
第９回 役割分担
第10回 役割分担
第11回 総反省と発表したところのどの部分が重要なのか討論する。レポートのテーマ設定
第12回 役割分担 レポート作成経過報告
第13回 役割分担 以下、同様
第14回 役割分担
第15回 最終的なレポートの仕上げ、ゼミⅠの前期終了レポートとする。
後期
第16回 卒業論文の執筆ガイダンス
第17回 卒業論文のテーマ設定（１）
第18回 卒業論文のテーマ設定（２）
第19回 卒業論文のテーマ設定（３）
第20回 卒業論文作成経過報告（１）
第21回 卒業論文作成経過報告（２）第22回 卒業論文作成経過報告（３）第23回 卒業論文作成経過報告（４）第24回 卒業論文作成経過報告（５）第25回 卒業論文作成経過報告（６）第26回 卒業論文グループ討論（１）
第27回 卒業論文グループ討論（２）
第28回 卒業論文グループ討論（３）
第29回 卒業論文グループ討論（４）第30回 総復習と総討論
暫定的な卒業論文として、ゼミⅠの仮卒業論文として提出する。
【授業の進め方】
ゼミ初年度であるから、まず共通の適切なテキスト等を使って、経済学に関する基礎的な知識の再確認をする。分担を決めて各人で発表してもらい、質疑応答や討議によって、各人の理解を深める。これを共通の基礎として、テーマを決めて研究していく。研究するテーマは自分の興味や関心によって、決定する。
【教科書】
教科書

『基礎コース経済学』

塩沢修平著

新世社

２０００円

【参考図書】
参考書、資料については、必要に応じて相談していく。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
研究テーマに対する取り組み方、熱意、学習態度、出席状況などによる。１つの課題に取り組んで、研究を積んでい− 496 −

き最後にいい論文を完成させてほしい。
②評価方法の比率
レポート５０％
研究態度など５０％【履修上の心得】
常に、問題意識をもつ。疑問点を頭におきあるいはメモしておいて、学習したり調べることによって、ひとつひとつ解決していくことが必要である。同時に自分の頭で考えていくことを心掛ける。積極的に発言してゼミ生たちと討論・討議を互いにかわすことによって互いに研究発表の仕方や話し方を向上させていくことができれば最高である。そのためには、集団における協調性をもち、グループの和も考えて言動することが必要になろう。
【科目レベル、前提条件など】
ミクロ経済学、マクロ経済、現代日本経済論、金融論、財政学などの経済学関連の科目をいくつか履修していることが望ましい。
経済社会の構造を学ぶ内容である。卒業後の人生、大げさに言えば生涯の経済活動に役立つことを切望している。

− 497 −

B41701

科目

名ゼミナールⅠ ( 片岡 )現代企業研究

教

員

名

片岡

豊

【授業の内容】
本演習の最終的な目標は、ゼミ生諸君が自ら納得できる卒業論文を完成することである。卒業論文のテ−マは研究調査に値するものなら、まったく自由である。
前期においては企業に関して共通の理解と知識を得るために、経営分析の手法を研究する。経営分析それ自体は理論的な方法ではないが、企業の収益性と安定性に関して具体的なイメ−ジを得るには有効な手段である。 財務諸表の分析から（1）被雇用者として何が問題と考えるか。
（2）経営者として何が問題と考えるか。
（3）企業の株価水準の評価。
以上の３点について各自の見解を持てるようにすることが目標である。
9月上旬に実施するゼミ合宿では以上の点について実際の資料を用いてグル−プ討論をする予定である。
後期の始めに卒業論文のテーマを決定し、10月中旬から卒業論文の作成準備にはいる。後期の始めに卒業論文のテーマを決定し、10月中旬から卒業論文の作成準備にはいる。初年度中に卒業論文第1次目次案作成を目指す【到達目標】
経営分析の基本を理解する。
卒業論文のテーマを設定し、論文作成の準備をする。
【授業計画】
前期
第１回 ガイダンス
第２回 テキスト紹介と分担決定
第３回 安定性に関する経営指標(1)
第４回 安定性に関する経営指標(2)
第５回 安定性に関する経営指標(3)
第６回 安定性に関する経営指標(4)
第７回 安定性に関する経営指標(5)第８回 収益性に関する経営指標(1)
第９回 収益性に関する経営指標(2)第10回 収益性に関する経営指標(3)第11回 収益性に関する経営指標(4)第12回 収益性に関する経営指標(5)第13回 総復習
第14回 財務データ処理
第15回 グループ討論
後期
第16回 卒業論文執筆ガイダンス
第17回 卒業論文テーマ設定(1)
第18回 卒業論文テーマ設定(2)
第19回 卒業論文テーマ設定(3)
第20回 卒業論文作成経過報告(1)
第21回 卒業論文作成経過報告(2)第22回 卒業論文作成経過報告(3)第23回 卒業論文作成経過報告(4)第24回 卒業論文作成経過報告(5)第25回 卒業論文作成経過報告(6)第26回 卒業論文作成経過報告(7)第27回 卒業論文作成経過報告(8)第28回 卒業論文第1次目次案報告(1)
第29回 卒業論文第1次目次案報告(2)第30回 グループ討論【授業の進め方】
経営分析の研究、卒業論文作成の準備ともにゼミ生の報告を中心に進める。
【教科書】
テキストは授業時に配布する。
− 498 −

【参考図書】
論文作成のための参考文献、資料は各自に指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点と報告。
②評価方法の比率
平常点50%、報告50％【履修上の心得】
自主性の尊重。活発な議論を期待する。研究テ−マについては日常から意識しておくこと。
【科目レベル、前提条件など】
履修を前提とする科目はとくにない。
個別実証研究の準備。

− 499 −

B41801

科目

名ゼミナールⅠ ( 黒澤 )

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
ゼミナールとは、担当教員の下に複数の学生が集まり、いっしょに研究・討議することである。
◎大テーマ（ゼミの共通テーマ）：「コンピュータとインターネットの技術」
ただし、ここでの「技術」は、科学を実地に応用して社会に役立てる一般的な技術（テクノロジー）のことであって、その背景となる理論や仕組みを学んだり、社会的な意味を考えることを主眼としている。つまり、たとえばワープロ、
表計算、メールといった、いわゆるパソコンの基本的な操作技能（スキル的なこと）の習熟を目指すゼミではないので注意すること。
〇小テーマ（個人ごとのテーマ）：自由に設定できる。
ただし、テーマ設定の着眼点、あるいは研究の方向性として、次の３つのタイプを想定している。興味・関心に応じ、各自どのタイプに属するかを決めておいて欲しい。
（１）コンピュータやインターネットの仕組みを明らかにしたい、経営や経済の数理的な側面に着目したいなど、いわゆる基礎理論分野に興味があるというタイプ。
（２）情報化社会の光と影、技術と人間、メディアの役割といった問題について、社会時評や文明評論を読んで議論したいなど、いわゆる科学技術論分野に興味があるというタイプ。
（３）Webサイトやデータベースの設計・制作をしてみたい、情報システムの開発技術の基礎を学びたいなど、いわゆるソフトウェア分野のものづくりに興味があるというタイプ。
【到達目標】（１）研究や討議を通して、皆とともに考え・学ぶことの重要性を知る。
（２）明らかにしたいことを自ら見定め、テーマを設定し、学習や研究を自主的に進めて行けるようになる。
（３）進捗状況を報告し、それを記録する習慣が身に付く。
（４）一年間の成果をゼミ論文としてまとめることができる。
【授業計画】[前期]
１）情報処理の基礎（その１）
２）情報処理の基礎（その２）３）デジタル文書処理（その１）４）デジタル文書処理（その２）５）データ分析（その１）６）データ分析（その２）７）スクリプト言語（その１）８）スクリプト言語（その２）９）データベース（その１）10）データベース（その２）11）インターネット技術（その１）12）インターネット技術（その２）13）インターネットワーキング（その１）14）インターネットワーキング（その２）15）総括と今後の学習のための案内[後期]１）マークアップ言語（その１）２）マークアップ言語（その２）３）スタイルシート言語（その１）４）スタイルシート言語（その２）５）ゼミ論文の執筆計画
６）テーマの設定
７）資料の収集（その１）８）資料の収集（その２）９）データ分析（その３）10）データ分析（その４）11）討議（その１）12）討議（その２）13）発表（その１）14）発表（その２）15）総括と今後の学習のための案内− 500 −

【授業の進め方】
教員が中心となる講義形式と、担当者を決め、事前研究に基づく発表と質疑を行う発表会形式、の２つを織り交ぜて進めていく。
研究成果と討議内容は、その都度デジタル化して蓄積していく。
月に1回程度の割合で、ゼミ論文の進捗状況を報告し合う。
【教科書】
必要に応じて、プリント教材や資料を配布する予定である。
【参考図書】
テーマに応じて、その都度指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
無断欠席がないことと、出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、宿題の処理状況、ゼミナールの研究
活動状況（発表や質疑）、ゼミ論文の内容、の３つを点数化し、その合計点で評価する。
②評価方法の比率
宿題の処理状況
２０％
研究活動の状況３０％
ゼミ論文の内容
５０％【履修上の心得】（１）ゼミナールの運営は、全員で分担して行う。
（２）他の一般の授業とは異なり、遅刻や欠席の際は、事前連絡が必要である。
（３）ゼミ論文は、後期期末テスト最終日までに提出しなければならない。
（４）ゼミ論文のテーマは、ゼミナールⅡの卒業論文のテーマとしてそのまま継続させることができる。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ
関連科目：情報、コミュニケーション（通信）、メディア系の各科目
当ゼミナールで取り扱う内容は、情報、コミュニケーション（通信）、メディアの３分野と特に関わりが強い。

− 501 −

B41901

科目

名ゼミナールⅠ ( 黒田 )

教

員

名

黒田

勉

【授業の内容】
１．各自の個人テーマに基づく経過発表
２．ビジネスに関連した情報の報告
３．経営学の基本事項の確認
４．就職戦線への取り組み方
以上によって、多面性に富んだビジネス事情を根本的に理解する。
【到達目標】◎３年次末期限の「ゼミ論」の完成◎就職活動への活力の醸成【授業計画】
前期……３年生と４年生との合同ゼミ（週に２回のゼミ）〔前期〕◎４月から５月の間、「ビジネス能力検定３級試験」問題の簡潔な解説を下記と並行して行う。
◎毎回、各人が簡潔にビジネスに関連した情報を報告する。
①前期スケジュールと就職活動事情②「個人発表」＆私有財産制度③〃
市場メカニズム
④
〃
利潤
⑤
〃
商品生産体
⑥
〃
営利追求体
⑦
〃
企業となる条件⑧〃
経営理念（表現形式）⑨〃〃 （社会通念）
⑩
〃
地域環境
⑪
〃
地球環境
⑫
〃
欠陥商品
⑬
〃
損失補てん・談合・賄賂⑭〃
社会貢献活動⑮前期定期試験（実施しない）〔後期〕①後期スケジュールと就職活動「新」事情②「個人発表」＆雇用調整
③
〃
長時間労働
④
〃
社会的責任（実践性）⑤〃〃 （競争環境）⑥〃〃 （道徳観念）⑦〃
意味上の混乱の回避⑧〃
各種利害関係者の存在⑨〃
先進性の包含⑩〃
社会対応経営概念の提唱⑪〃
市場内利害関係者⑫〃
市場外利害関係者⑬〃
顧客・公衆の包摂⑭〃
原点としての公衆⑮定期試験（実施しない）【授業の進め方】
全員での質疑応答形式【教科書】
１．『わたしたちの経営学 ― 社会対応経営基本論 ― 』黒田勉、白桃書房、￥1,200（税別）。
※各自が、書店・インターネットで注文して入手（古書でもよい）。
２．『２０１１年版・ビジネス能力検定３級試験問題集』、専修学校教育振興会、日本能率協会マネジメントセンター、￥1,500程。
※各自が、書店・インターネットで注文して入手。
− 502 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法（１）質疑応答の熱心さ（２）課題レポート（３）ゼミ論②評価方法の比率（１）質疑応答の熱心さ……３０％（２）課題レポート…………３０％（３）ゼミ論…………………４０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は成績評価の対象にはならない。
理由：白鷗大学試験規則第２条に基づき、「受験資格は授業時数の三分の二以上出席した者に与えられる」、という決まりがあるので、それを順守する。
【履修上の心得】★発表時には必ず「要旨（レジュメ）」を全員分用意。
★「教科書」を持参。
★《ゼミ憲法》の順守：◎ゼミを大切にする ◎問題意識を持つ努力− 503 −

◎議論に参加するB42101

科目

名ゼミナールⅠ ( 佐々木 )

教

員

名

佐々木

敏博

【授業の内容】
企業の会計情報（経営成績、財政状態、キャッシュ・フローなど）は、現代社会において重要な役割を果たしている。
株主・債権者などの利害関係者ばかりでなく、将来就職する学生にとっても、企業の給与水準はじめ退職金の準備状況
や将来性などを知ることができるのである。ドラスチックに変革しつつある今日の企業会計（財務会計）にかかわる会
計理論、会計基準、会計処理および会計報告などについて総合的、体系的に学習する。
【到達目標】
企業の経済活動等が財務諸表に計算表示される仕組みと、財務諸表から会計情報を読み取る力など会計リテラシーを獲得することを目的とする。また、本ゼミナールへの参加を通じて、生涯の友と出会い交流を深める中で、自己を客観的に見つめ、自分の意見を的確に表現できる力を養うことも目標とする。
【授業計画】
１．ガイダンス
２．財務会計の意義
３．財務会計の基礎的前提と概念フレームワーク（1）４．財務会計の基礎的前提と概念フレームワーク（2）５．財務会計の処理プロセスとそのメカニズム（1）６．財務会計の処理プロセスとそのメカニズム（2）７．財務会計のフレームワーク
８．財務会計の基礎理論
９．会計基準と企業会計原則（1）10．会計基準と企業会計原則（2）11．会計基準と企業会計原則（3）12．財務状況の計算と貸借対照表
13．資産の意義と評価（1）
14．資産の意義と評価（2）15．現金・預金の会計と報告（1）16．現金・預金の会計と報告（2）17．金銭債権の会計と報告（1）18．金銭債権の会計と報告（2）19．有価証券の会計と報告（1）20．有価証券の会計と報告（2）21．棚卸資産の会計と報告（1）22．棚卸資産の会計と報告（2）24．棚卸資産の会計と報告（3）25．有形資産の会計と報告（1）26．有形資産の会計と報告（2）27．有形資産の会計と報告（3）28．無形資産の会計と報告
29．繰延資産の会計と報告
30．レポート作成【授業の進め方】
主として基本テキストの輪読を行う。各自、担当箇所のレジュメを作成し配付、報告する。それにもとづいて質疑応答する。
必要に応じて、簿記の学習も行う。
【教科書】
教科書：『財務会計第９版』広瀬義州著

中央経済社【参考図書】
参考書などは随時紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験〔レポート〕実施する。
出席も重視するが、平素の発言状況、レポート（提出厳守）などを総合して評価する。
− 504 −

②評価方法の比率
レポート80％、出席状況等20％が原則であるが、平素の発言状況などを総合して評価する。
【履修上の心得】
決定した教科書は必ず購入すること。ゼミナールはゼミ員のためにある。教師に頼るばかりでなく、ゼミ仲間と議論等する中で、共に学び、共に育つ意識をもって参加すること。また、平素、新聞・雑誌・ＴＶ等マスメディアにおける企業会計に関するニュースに関心を持ち、毎時、欠席することなく積極的に参加すること。
なお、会計と簿記は内容と形式といわれるぐらい密接な関係がある。簿記検定に積極的にチャレンジして欲しい。
【科目レベル、前提条件など】
簿記論、中級簿記論、財務会計論、工業簿記論、原価計算論、経営分析論、会計情報システム論、監査論、国際会計論、連結会計論、税法論など会計関連科目を多く履修することが望ましい。
会計学はじめ会計関連科目で学ぶことどもを総合して使えるように、主体的に学習・調査・研究すること。

− 505 −

B42301

科目

名ゼミナールⅠ ( 嶌 )

教

員

名

嶌

信彦

【授業の内容】
21世紀の国際情勢を見通したとき、はたして現在のアメリカ一極支配終えんの状況が続くのか。イラク攻撃を巡る欧州・ロシア・中国などとアメリカの対立。揺れ動き緊張が続く朝鮮半島。その間で右往左往しているように見える日本。国際関係を動かす“軸”となる「国益」とは何か−などを考えながら2010−20年代の国際情勢と日本の生き方などを勉強してゆきたい。各個人は政治、経済だけでなく、文化、スポーツ、宗教、ＮＧＯなど様々な視点から国際関係を論ずるテーマをみつけてもらうと面白い。
【到達目標】
ゼミでは、年間を通して大きなひとつの目標をテーマ（例えば日中関係、小山市と大学、北関東の企業と中国、移民、外国人労働者と北関東−などをここ4〜5年のテーマとして調査研究してきた）を決め、そのテーマに関する事前の調査、研究、発表を行った上、フィールドワークを行う。それらを合わせて最終的にゼミ生全員でひとつのリポートに仕上げる。
例えば、「小山市と大学」の研究では、世界の大学と大学街（スタンフォード大学とシリコンバレー、ハーバード大学とボストン、ケンブリッジ大学と周辺の街、ハイデルベルグ大学とハイデルベルク市、旧三高、京都大学と京都、旧四高、金沢大学と金沢−など）の関係を調査、研究、討論、発表した上、白鷗大学生と小山市民がアンケート調査などを取り、外国の例や日本の他地域のケースと比較しながら白鷗大学と小山市のあるべき姿についてリポートとしてまとめた。これらは、下野新聞に取り上げられ、小山市と白鷗大学にも提出した。
外国人労働者の時は、北関東の太田市などに出かけ、インタビューや市役所に対策を聞いたりしている。
ゼミでは、最終的にフィールドワークを目指し、前半はそれに向けた下準備の調査研究を行うようにしている。そうした活動を通じて生きた社会を体験し、就職に向けて自信もつけてもらいたいと思う。調査やインタビューすることで、自らの力量をもっとよく知り、足りない所に気づいてもらえれば素晴らしい。
【授業計画】
1990年の冷戦前と冷戦後に大きく分けて、グローバル化の時代的特色を探りながら、現在の世界が置かれている歴史的位置付けや現下の国際的政治、軍事、経済、社会問題などを材料に日本の生き方を考える。３年生はあるひとつのテーマを選んでグループ研究を行い、フィールドワークも重視したい。読書会、ディベートを行い、国際情報分析と今後のシナリオを考える方法論とレポートを学んでもらう。
ここ1〜2年はゼミ生全員で「移民、外国人労働者」「大学と街づくり−白鷗大学と小山市」などのレポートをまとめた。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回

ディベート（１）
ディベート（２）
ディベート（３）
ディベート（４）
ディベート（５）
ディベート（６）
ディベート（７）
ディベート（８）ディベート（９）
調査（１）
調査（２）
調査（３）
調査（４）
調査（５）
前期定期試験（実施しない）
調査（６）
調査（７）
調査（８）
調査（９）
フィールドワーク（１）フィールドワーク（２）フィールドワーク（３）フィールドワーク（４）フィールドワーク（５）フィールドワーク（６）フィールドワーク（７）フィールドワーク（８）フィールドワーク（９）− 506 −

第29回
第30回

フィールドワーク（10）
定期試験（実施しない）【授業の進め方】
ゼミ生に研究したい地域のテーマを出してもらい、講義を進めながら、ゼミ生たちにも自分のテーマ視点から活発に発言してもらう。
3年生はグループに分け、テーマは国や地域論、同盟関係などのほか文化、スポーツ、都市論、ＮＧＯなど国際情勢に関係した統一テーマを最終的に決め、全員で調査研究、フィールドワークをし、論文にまとめる。
ディベート、合宿も行う。
【教科書】
使用しない。
【参考図書】「首脳外交−先進国サミットの裏面史」 嶌信彦著（文春新書）「嶌信彦の一筆入魂」 嶌信彦著（財界研究所）「儲かる感性」 嶌信彦著 （小学館）「日本の『世界商品』力」 嶌信彦著 （集英社新書）
ほか、新聞・雑誌・記事なども利用する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
研究リポート
出席状況
ゼミ中の発言②評価方法の比率
研究リポート 50％
出席状況
30％
ゼミ中の発言 20％【履修上の心得】
国際関係論を楽しく学習するには、毎日おきている国際的事件の概要と本質、歴史的背景などを知ったうえで、自らが先行きの動きを推論することである。このため、日常の新聞、テレビニュースなどはよくチェックしておくことが大事。
【科目レベル、前提条件など】
国際関係論は多岐にわたる知識を必要とするので、他の先生方の地域論や経済、社会論などもよく聞いておいて欲しい。
本ゼミナールは、一応、国際関係論の中でも世界に重点をおくことになっているが、いまや世界の動きはグローバルに連動している。また国際政治は、軍事や経済、民族、文化、宗教、環境問題、都市づくり、などとも密接な関係をます
ます強めている。したがってつねに広い範囲にわたり、復眼的思考で物事を考えて欲しい。また私はジャーナリズムの出身なので、ジャーナリスティックな視点からの問題提起も大いにしてゆきたいと考えている。

− 507 −

B42401

科目

名ゼミナールⅠ ( 張 )

教

員

名

張

承玖

【授業の内容】
情報通信技術の進歩や金融システムの発達、輸送手段の多様化などに伴い、より多次元的なグローバル化が急速に進んでいくなかで、多くの企業の今後の成長は、以下の５Ｗ１Ｈの課題に対しいかに論理、直観、経験の間で正しいバ
ランスのとれた意思決定ができるかにかかる。
１．どの国のどの業種のどの企業が（Who）多国籍化するか。
２．企業はいかなる事業分野を（What）多国籍化するか。
３．企業はどこへ（Where）進出するか。
４．企業はなぜ（Why）多国籍化するか。
５．企業はいつ（When）多国籍化するか。
６．多国籍化はどのような形態で（How）行なわれるか。
そこで、このゼミでは、現実の特定企業を題材にしてその関連する事実や情報を収集、分析して、学生があたかもその企業のビジネス・パーソンとして意思決定できるようなケースを使って、その企業の経営について、問題点を発見
し分析を加え、上記のような課題の解決方法を討議する。
【到達目標】
数多くの経営事例を扱い、幾多の経営課題の乗り切り方を学び、さまざまな国際ビジネス問題に関する「考え方や方法論の習得」と「国際ビジネス知見の獲得」を目的とすると同時に、授業の到達目標とする。
【授業計画】
論理、直観、経験の間で正しいバランスを確保できる能力を身につけさせるために、徹底したグループ・ディスカッション、ケース・スタディー、ビジネス現場見学、ゼミ合宿、ゼミ募集・面接、追い出しコンパ、ゼミOB/OGとの交流会などを行なう。
毎週『日経ビジネス』のグローバル企業のケースを取り上げ、発表し、ゼミ生は該当企業の当事者になったつもりで、徹底した議論を行い、論理的に考え、主張することで、近い将来ビジネスパーソンになった時に人々を動かす術を身につけられるよう手助けしたいと思う。
年間授業回数28回で上記活動すべてを行う。
場合によっては、ゼミ時間外の活動も十分ありうるので、注意されたい。
【授業の進め方】『日経ビジネス』のグローバル企業のケースを選び、ゼミ生に発表日から2週間前までに配布し、毎週ケース発表を行う。
1年間約25のケースを目標に、前期までは、ゼミの先輩やOB・OGなどにケースアドバイザーとしてついてもらい、基礎を学び、後期からは自立できるようになり、来年度からは後輩を指導できるようにしていく。
【教科書】『日本経済新聞』、『日経ビジネス』、『エコノミスト』など。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点評価で、授業への参加度（発表およびコメント内容、積極性）、さまざまなゼミプロジェクトの参加度（リーダーシップ、協力度、実行力など）。ただし、出席については、100％出席を原則としているので、評価対象外とする。
②評価方法の比率
評価方法の比率は、授業への参加度（発表およびコメント内容、積極性）60％、さまざまなゼミプロジェクトの参加度（リーダーシップ、協力度、実行力など）40％。ただし、出席については、100％出席を原則としているので、評価対象外とする。
【履修上の心得】
現実の企業を取り巻く経営環境に関心と問題意識を持ち、新聞・雑誌などの関係記事に親しむことを期待する。
なによりも大切なことはゼミとは喜怒哀楽を素直に表現し、心身を鍛え、自分をみつけ、確立しつつ、一生の仲間をつくる場でもあることを忘れないでほしい。
【科目レベル、前提条件など】
国際経営論、多国籍企業論、経営学、経営戦略論、経営組織論、貿易商務論、国際金融論、国際会計論、国際関係論、
商業英語、時事英語など【備考】
さまざまなゼミ活動を通じて、さまざまなタイプのヒトを巻き込む能力を身につけてほしい。
そうすると、案外楽しめるゼミかもよ。
− 508 −

B42601

科目

名ゼミナールⅠ ( 高橋 )

教

員

名

高橋

浩夫

【授業の内容】
経営学を専攻する学生諸君にとって、これから重要な研究テーマの一つに「経営の国際化」がある。これは近年の日本企業の国際事業活動の著しい発展から起因する経営学の新しい研究領域−国際経営論−である。当ゼミナールでは日本企業の国際的発展に伴う経営学の新しいジャンルとしての国際経営論を研究することを目的とする。
【到達目標】
経営の基本的な用語、企業の動向、何が今企業で課題なのかをゼミナールメンバーと共有する。そして、後期にはゼミナール生の問題意識を事例研究の形で発表し、現代企業の動きを捉える。
【授業計画】
ゼミナールの進め方はいろいろな形態が考えられるが、基本的には文献研究と実証研究の相互を行うことを考えたい。
文献研究は国際経営論のルーツといわれる米国の多国籍企業の研究者から基本的なフレームワークを学ぶ。これには古典的な文献もあれば現在さらなる研究が行われている国際化の現場を知る上できわめて重要であり、当ゼミナールで研究する一つの特徴である。この実証研究を行うとゼミナリステンも国際経営論への興味が大きくわいてくることになる。実証研究を通じた企業経営の活きた研究はわれわれの日常生活の身近なところにあるだけに、その論点をめぐる学生諸君の討議が活発に行われる。例えば、実証研究としての「キッコーマンの海外戦略」の研究では同社の①海外進出の理由、②海外進出の形態、③海外生産工場のマネジメント、④海外マーケティング……、が事例として学生諸君から発表され、ゼミナリステンの間に討議される。続いてそれを理論的に跡づけるための国際経営論からの問題点の整理が指導教授との間で行われる。演習回数の三分の一はこのような形で進められる。ゼミナールは初年度生と次年度生がいっしょになって行われることもある。発表したい事例は年次に関係なく自ら希望して決める。このような演習を何回か繰り返すことで自ら選んだテーマで最終的には修了論文（卒業論文）へとまとめていく。
〔工場見学や海外研修〕
年１回工場見学を実施する。日産自動車栃木工場、セキスイハウス埼玉工場、資生堂鎌倉工場、カゴメ那須工場、キリンビール栃木工場をこれまで行った。
2004年度には4日間の中国北京研修旅行を行った。2005年度は夏、2泊3日の伊豆七島の一つ大島でゼミ合宿、冬は那須高原での合宿、花王栃木研究所、8月末には神奈川県葉山での2泊3日、2006年9月は塩原温泉で夏期合宿、2007年2月には3泊4日の台湾の淡水にある真理大学で日本語学科の学生との交流を行った。2008年2月1日は2泊3日で沖縄を訪問し沖縄大学の友利先生のゼミナールと交流、2009年2月は韓国のソウルを訪問、2010年2月には5泊6日で台湾の真理大学と
南台科技大学との交流を行った。2011年2月にはアメリカのロサンゼルス近郊にあるカリフォルニア州立大学サンベル
ナディーナ校を2週間訪問し、アメリカの学生との交流を行った。
【授業の進め方】
ケースブック『日本企業の経営戦略』、『日本企業の国際経営』ビジネス開発研究所編で取り上げられているいくつかのケースを学生から発表してもらい、それを手掛かりに講義を進める。講義は一方的な話でなく、ゼミナール生との質疑応答の形で進めていく。従って、ゼミナール生は出席がもちろんのこと、積極的な参加意識と発表が要件となる。
【教科書】
・ゼミナールでの研究発表に必要な文献は各学生に指示する。教材の多くはケース・スタディー（２社の比較研究）が多いので、その場合にはケースをどこから得るかについてのアドバイスを行う。
・2004年度は白鷗大学ビジネス開発研究所編『現代企業の経営行動』白桃書房刊をテキストとして使用し、経営者の話しの内容をめぐって発表と討議を行った。
・2010年度は白鷗大学ビジネス開発研究所編『現代企業の国際経営』をテキストとして使用し、ケース研究を行った。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミナールは２年間にわたって履修するので、その間に学生諸君自身が自主的に発表する研究成果の内容が最低限の基準になる。その他２年間のゼミナール終了時には（卒業）論文を提出し卒論の発表会で２年間の研究成果の発表を行う。
②評価方法の比率
出席と課題発表、質疑応答を総合的に判断して評価をする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
ゼミナールは出席を重視する。毎回出席することによって、ゼミナール学生間のコミュニケーションを密にする。従って、欠席は特別の理由がない限り認めない。
【履修上の心得】
ゼミナールは後期になって11月ごろにより詳しいゼミナール活動の内容の紹介、ゼミナール見学会なども開催されるので、それを注意して掲示をみておくこと。
− 509 −

【科目レベル、前提条件など】
国際経営コースの中に位置づけられるゼミナール内容なので、国際経営の関連科目や経営戦略論なども履修しておくと良い。

− 510 −

B42801

科目

名ゼミナールⅠ ( 飛田 )現代企業の戦略と組織に関する研究

教

員

名

飛田

幸宏

【授業の内容】
本ゼミナールは、「現代企業の戦略と組織」という研究テーマで、大企業、中小企業、ベンチャー企業などに関する戦略と組織について研究を進めていく。特に、企業組織の内部環境と外部環境への適応という観点から、企業の組織形
態、企業戦略、経営手法、個人と組織の関係等に注目し、さまざまな文献・事例を用いて現代の企業経営に多面的にアプローチする。具体的には、ゼミ論文作成、企業訪問、工場・商業施設の見学等を通じて企業の現状を調査・研究し、現代の企業活動から生じるさまざまな問題について検討・考察していく。
【到達目標】
・ゼミ論文を作成し、他大学との討論大会で発表する。
・経営学を理解するための基礎力を習得する。
【授業計画】
１．ゼミ論文の作成・発表：11月の他大学との討論大会に参加し発表する。班ごとに研究テーマを設定し、前期から夏休みにかけて論文を作成する。
２．経営学に関する文献（雑誌・本など）の輪読：経営学を理解するための基礎力を養成するために、経営学に関する文献について輪読する。
【授業の進め方】
文献輪読にあたり、事前に担当箇所を分担する。毎回ゼミ生が順番にそれぞれの担当箇所のレジュメを作成し、それに基づいて報告を行ってもらう。その後、報告および内容に関して質疑応答および解説を行う。
【教科書】
ゼミ生と相談のうえ決める予定。特定の文献を購入してもらう場合もある。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミへの出席（40％）、報告レジュメの作成と報告内容（30％）、ゼミ論文への取り組み・内容（30％）、ゼミへの貢献度などから総合的に評価する。
②評価方法の比率
上記参照【履修上の心得】
ゼミ生に対して以下のことを希望する。①講義および諸行事（ゼミ合宿等）に進んで参加すること、②他のゼミ生と積極的に交流し協調性を大切にすること、③ゼミに貢献する意欲を持って何事にも取り組むこと。また、ゼミ生は、経済や企業の動向に関心を持ち、日頃から新聞や雑誌などの企業経営に関する記事に興味・関心をもつことが必要である。
【科目レベル、前提条件など】
経営学関連の専門科目はほとんど関連する。

− 511 −

B42901

科目

名ゼミナールⅠ ( 樋口和 )
企業財務研究ゼミナール

教

員

名

樋口

和彦

【授業の内容】
企業における財務行動、財務意思決定の問題を研究する。
（１）設備投資案の評価方法（２）資本コストの役割（３）ポートフォリオ理論（４）資本構成の意思決定問題（５）財務意思決定問題の実証研究に必要となるプログラムの開発も行う（コンピュータを積極的に活用する）。
【到達目標】（１）企業における財務意思決定の問題が理解できるようになること。
（２）卒論として取り上げるテーマを発見し問題意識がもてるようになること。
（３）実証分析をするための基本理論と実証方法が理解できるようになること。
【授業計画】
第１回 企業財務の役割、株式会社の構造と資本市場の役割
第２回 資本調達源泉と資本コスト
第３回 資本調達源泉と資本コスト、最適資本構成
第４回 最適資本構成に関する理論（伝統論）
第５回 最適資本構成に関する理論（MM論の概要）Ⅰ
第６回 最適資本構成に関する理論（MM論の概要）Ⅱ
第７回 財務分析と意義と手法
第８回 財務分析手法
第９回 財務レバレッジと企業業績
第10回 設備投資の重要性とプロジェクト評価法、キャッシュ・フローの役割
第11回 プロジェクト評価法
第12回 在庫投資の必要性、在庫関連費用、EOQモデル
第13回 最適在庫水準決定モデル
第14回 まとめ１
第15回 まとめ2
第16回 企業評価モデルⅠ
第17回 企業評価モデルⅡ
第18回 企業評価モデルⅢ
第19回 企業評価モデルⅣ
第20回 調達源泉別の資本コスト推定、加重平均-加重限界資本コスト
第21回 調達源泉別の資本コスト推定
第22回 資本構成と財務弾力性分析
第23回 自己資本比率と業績・経済構造との関連性分析
第24回 自己資本比率と業績・経済構造との因果性分析
第25回 M-M理論の検討
第26回 実証的な考察の方法論Ⅰ
第27回 実証的な考察の方法論Ⅱ
第28回 実証的な考察の方法論Ⅲ
第29回 まとめ１
第30回 まとめ2
皆さんの先輩たちが以下のテーマの卒論を提出している。図書館にあるので読んで参考にしてほしい。
＊第１期生
CAPM、OPMに基づくワラント債の評価
M&A行動の日米比較OPMの理論とその適用
M&Aと財務意思決定＊第２期生
多変量解析と財務分析CAPM理論構造と実証分析＊第３期生
資本市場における企業評価＊第４期生
日本企業とアメリカ企業の財務比較（ベータ値）− 512 −

ポートフォリオ理論と伝統的手法における企業評価
リスク概念と産業別β値の推計
株式投資におけるモデル分析−CAPMとOPM−
株価指標と日本の株価について期待値とリスクの効用
株式市場と政治・経済の相関関係−考察と実証研究−＊第５期生
伝統的見解における資本調達の意思決定
ポートフォリオ理論と損害保険会社
トービンのｑと投資理論（景気との関係）
資本コストと資本構成＊2007年度卒業予定ゼミ生「最適在庫意思決定に関わる諸問題」【授業の進め方】（1）前半は、企業財務に関する基本的文献を輪読していく。このときその内容に関して要点をまとめたものを準備し、その内容を中心にして皆で議論していく。
（2）後半は、基本文献あるいは現実の問題から各ゼミ員が興味をもったテーマに関してさらにより深く考察していく。
最終的に卒業論文としてまとめる。
【教科書】
後に指示する【参考図書】
後に指示する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
報告者はレジュメ（報告内容要旨）を事前準備し、それに基づいて報告し、全員で討議し研究を進めていく。研究成果は論文としてまとめる。
２年間のこの研究への取り組み姿勢と成果を総合的に判断する。
②評価方法の比率
具体的には（１）毎回のレジュメ内容：100点満点（２）毎回の議論への参加状況：100点満点（３）中間研究成果レポート：100点満点以上の3項目すべてを満たした場合に単位の認定をする。
各項目を100点満点で換算し、成績評価をする80点以上を合格とする。
【履修上の心得】①責任をもって研究に積極的に取り組むこと②議論に必ず参加し、自分の考えを積極的に出すこと③財務管理論、決定の科学Ⅰ、Ⅱを履修すること
本ゼミナールでは、コミュニケーションの主たる手段として、Ｅメールを用いるので、その利用技術を身につけ、出来れば通信に必要な機器を持つことが望ましい。
【科目レベル、前提条件など】
関連科目：特に関連が深い科目として、統計学、数理統計学、財務管理論、資本市場論、決定の科学、計量経済学等があげられる。
またコンピュータの活用が必須となる。
経営情報コースで学ぶ内容と一番関連が深いゼミナールである。
本学で学んだことを総括し大学での学習活動をより一層意義あるものにするために、大きな・重要な役割をする科目である。

− 513 −

B43001

科目

名ゼミナールⅠ ( 樋口兼 )
サービス化社会と知識資本

教

員

名

樋口

兼次

【授業の内容】
ゼミナールは、課題履修型授業（travaux diriges）である。したがって、課題を提出・発表する。
サービス化社会が進展し、規模の経済が縮小し、スモールビジネスの優位が相対的に進んでいる。
農業、工業、建設業、商業など全ての分野でサービス経済の影響が広まってきた。なかには、とても面白いビジネスも生れている。その核心は、知識資本と知的マネジメントである。
ゼミナールⅠでは、サービス経済化の中で進行する「知識資本」とは何かを一通り勉強し、情報の収集・整理・分析の方法を身につけながら、発表し討論を重ねる。
【到達目標】
１．サービス社会における産業と企業の変化についての理論的味方の理解
２．サービス社会における小企業優位傾向の背景理解
３．知識資本概念の理解
４．小企業モデル研究の基礎的理解
５．文献検索、情報収集方法の習得
６．調査作業の計画と実行手順の習得
７．討論の仕方の習得【授業計画】（前期）
１．ゼミナールの案内
２．文献・情報の検索と利用（1）３．
同（2）
４．発表と討論（1）５．
同 （2）６．PCの活用 （ワード）７．
同 （エクセル）
８．その他の情報機器の活用（スキャナー）
９．トピックスをめぐる議論（1）
10．
同
（2）
11．中小企業に対するイメージ調査（アンケート調査の設計）
12．
同（実施と解析）13．昨年度調査との比較と分析
14．意識調査のまとめ
15．前期まとめ
（後期）
１．サービス経済とは何か？
２．サービス経済と企業の変化
３．中小企業から”small Business”へ
４．大企業の激減と多様化する企業
５．規模の経済の終焉と高利益率型小企業の増加
６．新型小企業モデルの探求（1）
７．
同
（2）
８．
同
（3）
９．
同
（4）
10．
同
（5）
11．新型小企業モデルの類型化（1）
12．
同
（2）
13．
同
（3）
14．新型小企業の特徴（まとめ）15．総括【授業の進め方】
前期：経済のサービス化について学ぶ視差と方法を学習する。文献を輪読し、発表・討論を繰り返す。これと並行して、パソコンの基本操作の実習をおこなう。
後期：資料・データの収集を実践しながら身につけ、各自報告し、討議を繰り返す。

− 514 −

【教科書】
必要に応じて適宜紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
発表や発言・討論等平常の学習への意欲と姿勢、レポートの内容等を総合して評価する。
②評価方法の比率
課題報告の程度60％、勤勉努力度40％【履修上の心得】①コツコツと課題を消化し、主体的に考え、自主的に行動しなければならない。
②情報を集め、整理し、考え、書く。脚、手、頭を絶えず動かして勉強すること。
③パソコンの基本的操作を学習した後は、自主的に操作できるようにすること。個人所有のパソコンを持つこと。
④熱意と主体性をもって参加することを期待する。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：中小企業論、ベンチャー経営論等
併せて履修することが望ましい科目：中小企業論、マーケティング、ベンチャー経営論など。

− 515 −

B43201

科目

名ゼミナールⅠ ( 藤井健 )
国際経営

教

員

名

藤井

健

【授業の内容】
企業のグローバル化に関する諸側面を、事例をもとにして実証的に研究する。ゼミナールⅠは、分析のフレームワークを確立するために、関連文献を発表形式で輪読し、ゼミ生全員のディスカッションを通じて理解を深めていく。また、発表以外に焦眉の問題をディベート形式で討論することで、人前で自分の意見を論理的に説明するプレゼンテーション
能力の向上を目指す。後半から、特定企業・業界のケースを共同で研究する作業を加える。これによって、文献研究のほかにフィールド・リサーチの手法を学習し、ゼミⅡの論文作成の基礎とする。
【到達目標】
レポート作成能力の習得
プレゼンスキルの習得
ディスカッション能力の習得【授業計画】
１ イントロダクション
２ グループディスカッション(1)３ グループディスカッション(2)４ 文献輪読(1)５ 文献輪読(2)６ グループプレゼン(1)７ 文献輪読(3)８ 文献輪読(4)９ グループプレゼン(2)10 企業訪問(1)
11 グループディスカッション(3)12 文献輪読(5)13 文献輪読(6)14 グループプレゼン(3)15 文献輪読(7)16 個人研究テーマ発表
17 文献輪読(8)18 グループプレゼン(4)19 企業訪問(2)20 企業・業界研究(1)
21 文献輪読(9)22 企業・業界研究(2)23 文献輪読(10)24 企業・業界研究(3)25 文献輪読(11)26 グループディスカッション(4)27 文献輪読(12)28 企業・業界研究(4)29 ゼミレポート発表(1)30 ゼミレポート発表(2)【授業の進め方】
個人、またはグループで準備してきた資料をもとに輪読、発表、ディスカッションを行う【教科書】
ゼミⅠ生と相談の上、決定【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミへの参加度
課題提出
ゼミⅠ最終レポート提出②評価方法の比率
ゼミへの参加度：40％− 516 −

課題提出：40％
ゼミⅠ最終レポート提出：20％【履修上の心得】
人前で自分の意見を言えるようにすること。
自分と異なる意見、考えかとも尊重できること。
些細な疑問も逃さないこと。
無断欠席しないこと【科目レベル、前提条件など】
国際経営論 マネジメントコミュニケーション

観光英語

アニメプロデュース論− 517 −

B43301

科目

名ゼミナールⅠ ( 藤井信 )

教

員

名

藤井

信之

【授業の内容】
本ゼミナールではマーケティング、特に戦略と実証分析に重点を置いて研究していく。
近年の情報化の急激な進展に伴い、生産者、流通業者もより精緻な戦略モデルの構築が求められている。学生とはいえ一人の消費者であり、また近い将来は生産者側にまわることになるので、現実的な研究をこの時期に経験しておくことに大きな意義を見出せることだろう。
【到達目標】
メディアとマーケティングの密接な関係を理解できるようになる。
【授業計画】
当ゼミナールⅠでは以下の計画に沿って研究を進める。
＜前期：マーケティング関連＞
第１回 ゼミガイダンス、研究テーマの選定、各パート配置
第２回 基調講義および基礎研究（マーケティング、データ解析）
第３回 プレゼンテーション（テーマ発表と構成確認）と講評
第４回 基礎研究（マーケティング、データ解析）
第５回 基礎研究（流通、消費者行動）
第６回 プレゼンテーション（テーマ別）と講評
第７回 基礎研究（流通、消費者行動）
第８回 基礎研究（経済学、戦略論）
第９回 プレゼンテーション（テーマ別）と講評
第10回 基礎研究（経済学、戦略論）
第11回 基礎研究（経済学、戦略論）
第12回 プレゼンテーション（テーマ発表と構成確認）と講評
第13回 プレゼンテーション（テーマ発表と構成確認）と講評
第14回 プレゼンテーション（テーマ発表と構成確認）と講評
第15回 前期定期試験（実施しない）全体討論＜後期：広告関連＞
第16回 研究テーマの選定、パート決定
第17回 基調講義および基礎研究（広告論、メディア論）
第18回 プレゼンテーション（テーマ発表と構成確認）と講評
第19回 基礎研究（広告論、メディア論）
第20回 基礎実習（映像制作、撮影技法）
第21回 プレゼンテーション（テーマ別）と講評
第22回 基礎実習（映像制作、撮影技法）
第23回 基礎実習（映像制作、撮影技法）
第24回 プレゼンテーション（テーマ別）と講評
第25回 基礎実習（映像編集）
第26回 基礎実習（映像編集）
第27回 プレゼンテーション（テーマ発表と構成確認）と講評
第28回 プレゼンテーション（テーマ発表と構成確認）と講評
第29回 プレゼンテーション（テーマ発表と構成確認）と講評
第30回 定期試験（実施しない）全体討論【授業の進め方】
ゼミナールはゼミ生の自主性が尊重される。高い水準の研究意欲や研究成果が維持されるかぎり、研究のテーマや内容を強制はしない。普段のゼミ活動はゼミ生により主導され、教員はコーディネーターやコメンテータの役割にとどまる。ゼミ生は自ら研究課題を見つけ、それを解決すべく努力を継続してもらいたい。
【教科書】
特に指定しない。研究テーマごとに調査し準備すること。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席状況、プレゼンテーションおよびディベート− 518 −

②評価方法の比率
出席状況（30％）、プレゼンテーションおよびディベート（70％）
【履修上の心得】
プレゼンテーション、ディベートにおいては積極的な発言を期待する【科目レベル、前提条件など】
経営学や周辺諸科学の知識を総合する科目である。

− 519 −

B43401

科目

名ゼミナールⅠ ( 藤浪 )

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
前期は補助簿の作成から決算書の作成をとおして、体系的にコンピュータ会計の知識を身につけることを目的とする。
後期は給与計算及び年末調整ソフトの作成発表を通して労働法、社会保険、及び所得税の知識の知識を身につけることを目標とする。
【到達目標】
下記の知識の完全なる習得
１．エクセルの基本となる関数の理解
２．パワーポイントによるプレゼンテーション能力
３．コンピューター会計の理解
４．労働法の知識
５．社会保険に関する知識
６．給与所得者に関する所得税法の知識【授業計画】
・研究テーマ及び内容
ゼミⅠでは税務、会計、及びコンピューターの基礎知識を習得するために講義形式でゼミを行い、ゼミⅡでは各自の研究テーマに従い税務、会計、及びコンピューターの各グループごとに分け研究活動を行う。
ゼミナールⅠでは主に表計算ソフトのＥＸＣＥＬを用い現金出納帳、小口現金出納帳、当座預金出納帳及び商品有高帳を作成し、これらの知識を得た上で、仕訳を入力するだけで自動的に試算表や精算表が作成されるスキルを学ぶこと
によりコンピューター会計の基本原理を身につける。そしてこれらの知識を習得した上でパソコン用業務会計ソフトの「弥生会計」による入力と試算表及び財務諸表作成を行う。さらに法人税申告書や所得税申告書の作成も行う。
【授業の進め方】
毎回パソコンを使用しエクセル等のアプリケーションソフトや弥生会計などの財務会計ソフトを使用し演習を行うので、ゼミは欠席しないこと。
【教科書】
教科書 別途指示する
指定図書 別途指示する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
単元ごとの課題成績を基礎とし出席率を加味して決定します。
②評価方法の比率
判定基準は課題による点数を80％、出席率20％とします。
【履修上の心得】
この講義は会計学の基礎知識が絶対的に必要な科目であるので、講義を受けるのに会計学、簿記論その他の会計関連科
目の履修または簿記検定試験３級合格以上の実力があることを前提とされる。
また、毎回新しい項目を学習していくので欠席は極力避けなければならない。毎回出席できないものは、この科目を選択しないこと。
【科目レベル、前提条件など】
前提関連科目：会計学、簿記論
関連科目：中級簿記論、財務会計論、高等簿記論、経営分析論、税務会計論Ⅰ、Ⅱ
この講座は各税目の申告書作成をも行う実践的な科目であるため、最も実務に直結する科目である。実社会において企業がいろいろな場面で行っている税務会計処理がどのような考え方に基づいて処理しているか、企業活動をより身近なものと感じることができる科目です。

− 520 −

B43501

科目

名ゼミナールⅠ ( 舩田 )

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
本ゼミナールでは、ヒトの生体情報を用いてヒトの経済活動の効果や適切性などを客観的に評価・検討することを研究テーマにしています。ゼミナールⅠでは、ゼミナールⅡで行う卒業研究の基礎知識の獲得と実験の準備を行います。
そのために、前期に脳神経科学を中心とした基礎学習を行い、後期に事象関連電位に関して学習します。それぞれ、学習の後半で実験を行い、理論と実際との対応を確認します。
【到達目標】(1) 報告の目的に合う適切な報告資料を作成できる。
(2) 効果的な報告ができる。
(3) マナーを配慮した質問ができる。
(4) 自分の考えを他者にわかるように説明できる。
(5) 卒業研究に必要な知識を獲得する。
【授業計画】
ゼミナールⅠでは、次の内容で講義・報告・ディスカッションを行います。
第１回 ゼミナールⅠの進め方
第２回 記憶第３回 海馬の働き1
第４回 海馬の働き2
第５回 神経回路網の働き1
第６回 神経回路網の働き2
第７回 脳の可塑性
第８回 脳の可塑性
第９回 記憶力1
第10回 記憶力2
第11回 脳波とは
第12回 脳波の計測1
第13回 脳波の計測2
第14回 脳波の計測3
第15回 定期中間試験
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

前期の復習
事象関連電位と歴史
事象関連電位の測定
神経生理学の基礎
事象関連電位の成分
事象関連電位の意味付け
実験（事象関連電位の測定）
実験（事象関連電位の測定）
事象関連電位研究の準備
卒業研究テーマの準備
予備実験
卒業研究のテーマの検討
実験
実験データの解析法
定期試験【授業の進め方】
前期は、次の手順で授業を進めます。
(1) 資料に関して担当者を割り当てます。
(2) 担当者が内容の説明や論点・疑問点を明らかにする報告を行います。
(3) 報告の内容に関して議論します。
報告者はA4サイズ1枚程度の資料を予め準備し、パワーポイントを使用するなど効果的な報告をしてください。
後期は、研究のテーマを決めるためのディスカッション、実験の設計、実験の準備、および実際の実験を行います。
1回の実験は、ほぼ1コマ（90分）で終了するよう作成します。

− 521 −

【教科書】
・必要に応じて資料を配布します。
【参考図書】
・カールソン、羅雅登、中村克樹監訳、神経科学テキスト、脳と行動、丸善株式会社、2010
・池谷裕二、記憶力を強くする、講談社、2001
・入戸野宏著、心理学のための事象関連電位ガイドブック、北大路書房、2005
・鶴紀子編著、臨床脳波と脳波解析、新興医学出版社、2000
・丹波真一・鶴紀子編著、事象関連電位 事象関連電位と神経情報科学の発展、新興医学出版社、1997【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、授業内の課題に対する提出物、宿題②評価方法の比率(1) 提出課題・宿題 (前期14回・後期14回の計28回）(2) 定期試験(前期1回・後期1回の計2回)

20%
80%

【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義回数の2/3以上出席の学生に対し評価を行い、成績区分は学則に従います。
【履修上の心得】(1) 気力と体力が必要なゼミです。
(2) 自分で考えることが好きな学生、自分で何か創り出すことが好きな学生に適しています。
(3) 学会での研究報告が目標の一つです。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ（1年次）、
情報数理論Ⅰ・Ⅱ、多変量データ解析論Ⅰ・Ⅱ、プログラミング言語Ⅰ・Ⅱ (2，3年次)
関連科目：ゼミナールⅡはゼミナールⅠに続く科目です。経営学の基礎科目、情報関連科目は全て関連科目です。
科目レベル：研究活動へと続く基礎トレーニングを行う科目ですので、やや難しい内容を含みます。
【備考】
舩田の担当科目は次のような順序で受講すると効果的であるように構成しています。
1 年次 ：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ
2・3年次：情報数理論Ⅰ・Ⅱ、プログラミング言語Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅠ
3・4年次：多変量データ解析論Ⅰ・ⅡゼミナールⅡ、卒業研究− 522 −

B43601

科目

名ゼミナールⅠ ( 星 )

教

員

名

星

法子

【授業の内容】
本ゼミナールは管理会計の研究を目的とする。管理会計とは、経営管理者が企業の経済活動の方向を決定したり、責任単位別の管理者の経済的決定に影響を与え、業績を評価し、企業の将来の経済活動をよりよい状態にするための財務情報システムである。経済活動の概念は、資金調達に始まり、資金運用を通じて生産・販売活動を行うことであるから、この場合の「情報」とは、基本的には貨幣金額による数値（財務情報）を意味する。管理会計の情報システムとい
うのは、そうした経済活動にともなう財務データの収集、処理、伝達を通じて企業組織の効率的な運営に役立てるシス
テムのことである。
ゼミナールではこの情報システムを理解するために、会計学の分野だけはなく、経営管理、生産管理、経営戦略など
広範囲の領域の研究を対象とする。
基礎知識としてゼミナールⅠでは簿記論，原価計算を中心のテーマとする。簿記論は会計の基礎である。原価計算
は，貢献利益法，キャパシティコスト論，直接原価計算論争などがおこり，その後設備投資決定，原価企画・原価改善，ＡＢＣ・ＡＢＭ，ＥＶＡなど新しいコンセプトと技法が次々と出てきた。簿記や原価計算を理解することによって，その他の管理会計の手法の理解が容易になるであろう。
【到達目標】
意思決定に必要な会計情報システムのしくみを理解するために，簿記と原価計算を修得する。
【授業計画】
前 期 会計の基礎を学習する
第１回 貸借対照表と損益計算書
第２回 取引と仕訳
第３回 勘定記入と帳簿
第４回 試算表の作成
第５回 財務諸表の作成
第６回 精算表の作成
第７回 現金・現金過不足，当座預金・当座借越，小口現金
第８回 商品売買，商品有高帳
第９回 売掛金・買掛金
第10回 手形
第11回 有価証券
第12回 固定資産
第13回 決算整理仕訳・手続き
第14回 元帳の締切
第15回 前期定期試験（実施しない）
後 期 原価計算を中心に学習する。
第16回 原価計算の意義
第17回 材料費の計算
第18回 労務費の計算
第19回 経費の計算
第20回 部門別原価計算
第21回 個別原価計算①
第22回 個別原価計算②
第23回 単純総合原価計算
第24回 工程別原価計算
第25回 組別原価計算
第26回 直接原価計算①
第27回 直接原価計算②
第28回 標準原価計算①
第29回 標準原価計算②
第30回 前期定期試験（実施しない）【授業の進め方】
前期：週2回の合同ゼミナール（ⅠとⅡ）を行う。１回目はゼミⅠを主体として会計の基礎を学習する。２回目は，ゼミⅡが主体となって文献の輪読を行う。
後期：ゼミⅠだけで文献の輪読を行う。ゼミ生が主体となり毎回担当者を決め，レジュメを作成し報告，質疑応答を行う。

− 523 −

【教科書】
開講時に指示する。
【参考図書】『原価計算〔第2版〕』，門田安弘著，税務経理協会『管理会計』，門田安弘著，税務経理協会『原価計算の基礎 理論と計算〔第2版〕』，上埜進他著，税務経理協会『戦略管理会計［改訂２版］』，西山茂著，ダイヤモンド社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レジュメを作成し，報告の内容を的確に理解できているか，積極的に質問･応答をしているかを評価する。
②評価方法の比率
報告の内容の理解度：50％，質問･応答などの積極性：50％【「成績評価の方法」に関する注意点】
ゼミナールへの積極的な参加を重視する。
【履修上の心得】
1年次（又は２年次）に「簿記論」を履修しているか，履修予定であること，または高校で簿記学習の経験があることが前提となるが，ゼミ生の希望により，サブゼミとして初級簿記を学習することもある。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：会計学、簿記論
関連科目：財務会計論、中級簿記論、工業簿記論、原価計算論、経営分析論、監査論、管理会計論、
会計情報システム論、国際会計論、連結会計論、その他経営領域の科目− 524 −

B43701

科目

名ゼミナールⅠ ( 堀 )

教

員

名

堀

眞由美

【授業の内容】
女性の社会進出はめざましく、勤続年数も伸長し、職域も拡大されています。働く女性が増えた背景には、経済・社
会環境の変化や生き方に対する女性の意識改革の変化があったと考えられます。日本の女性の多くが、20歳代で高い就業率を示し出産や育児でいったん離職、30歳代後半から再び職に就きます。仕事と家庭の両立が困難な日本社会でどのように両立していくかがテーマです。
情報通信技術（ICT:Information & Communication Technology)の革新的進展により、働き方であるワーク・スタイ
ルも多様化してきています。女性が就業を継続、あるいは、結婚・出産・育児後再就職できるようになることは、自分のワーク・スタイルの選択の可能性を広げます。従来の企業組織のもとで働く場所と時間を拘束する制約的な就業形態とは異なり、場所、時間に制約されない柔軟性のある就業形態テレワーク−の可能性は、日本の企業経営のあり方を根本的に変容させようとしています。テレワークの普及は、家事や出産・育児、介護を主に担う女性就業者だけではなく
高齢者、身体のご不自由な方、性別を問わず有効的な就業形態になるでしょう。最近では、新型インフルエンザ等のパ
ンデミック対策としてもテレワークは注目を浴びています。
本ゼミナールでは、テレワークというICT時代の新しい就業形態に焦点をあて、ワーク・ライフ・バランスのとれた
日本型雇用システムの再構築を試みたいと思います。本格的な少子化・高齢化社会が到来し、女性労働力への期待も高
まっています。今後、女性の労働力を量的にもまた質的にも向上させていくためには、女性が自らの能力を充分に発揮できる社会が不可欠になります。女性もいかに社会の中で生きていくかという意識の育成や現場で役立つ知識の修得など、社会人として求められる要素や自己啓発力を養うこともますます必要となるでしょう。自己の適性や働くことの意
義を考え、キャリアを重ね、仕事と家庭を両立させつつ能力を発揮していくための課題を研究します。
【到達目標】
・女性労働の現状と課題が理解できるようになる。
・テレワークについて分かるようになることを目標とする。
・現代社会の変容が分かるようになることを目標とする。
・ワーク・ライフ・バランスについてわかるようになることを目標とする。
・卒業後のライフスタイルを描くことができるようになることを目標とする。
・就職活動のための心構え、ビジネスマナーを身につけることを目標とする。
【授業計画】【前期】
第１回 講義概要、講義の進め方、評価方法の説明、ゼミ2年間の活動計画
第２回 就職活動指導：ゼミ生の就職活動状況の報告
第３回 就職活動指導：心構え
第４回〜第6回 就職活動指導：模擬面接
第７回 現代社会の変容
第８回〜第9回 日本の女性労働の現状と課題
第10回 海外の女性労働の現状
第11回〜第12回 テレワーク
第13回〜第14回 テレワーク：企業の事例
第15回 前期まとめ・夏季休暇中のレポートの説明【後期】
第16回〜第17回 夏季休暇中のレポート発表
第18回〜第20回 ワーク・ライフ・バランス
第21回 グループワーク及びプレゼンテーション指導
第22回〜第26回 グループワーク：事例研究
第27回〜第29回 プレゼンテーション
第30回 後期まとめ【授業の進め方】
前期は、文献輪読と講義を中心に進めていきます。後期は、テーマを決めて、グループで調査をします。
グループワークの調査をプレゼンテーションし、全員で討議を行います。
【教科書】『テレワーク社会と女性の就業』堀眞由美著

中央大学出版部【参考図書】『ネットワーク社会経済論』大橋正和・堀眞由美編著

2003年

紀伊國屋書店− 525 −

2,100円2005年

『テレワーク白書』日本テレワーク協会編『働く女性の実情』労働省女性局編 21世紀職業財団【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポート（課題提出）、研究発表、出席②評価方法の比率
レポート：30％、研究発表：40％、出席：30％【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回の出席と積極的な姿勢が求められます。
【履修上の心得】
ゼミ生同士のコミュニケーションを積極的にとってください。
【科目レベル、前提条件など】
経営の基礎科目
ゼミでは、自分の意見を人前で話せることが必要です。

− 526 −

B43801

科目

名ゼミナールⅠ ( 栁川 )

教

員

名

栁川

高行

【授業の内容】
研究テーマ：経営戦略の理論と実証「経営戦略」とは、企業がデザインする「環境適応のシナリオ」であり、「長期の実行計画」であり、企業の社会での「生き方」を決定するものであり、企業の個性が最も良く表われるものである。
ゼミナール１年目の前期に於いては、数冊の小説を読んで内容を要約し、感想や批判をまとめたレポートを提出してもらい、それに対し栁川がコメントを加え、全員でディスカッションを行ないたい。本を読み、まとめることと感想を書くことと発表するというトレーニングを行なうことを前半の目的としたい。
トレーニングの目的は①考えながら（自分が何を感じ、どう思ったのか）本を読むということを練習し、②１冊の本の内容を要約すること、と③自分の感想を言葉にして他人に説明できるようになることである。私にとって学生のresponse speedとresponse qualityを見極めることも目的である。
【到達目標】
経営戦略論の理論的分析枠組みの徹底的理解と、その理論的道具を用いての実際の企業のケーススタディの分析能力を身に着けること。
【授業計画】
ゼミナールⅠでは本の読み方とレポートを書くトレーニングを行ないます。
ゼミナールⅠの教材は、次のものを番号順に取り上げていきます。[第１回〜第30回]
文献リスト
１．黒柳徹子、『窓ぎわのトットちゃん』講談社文庫
２．J.ウェブスター、『足ながおじさん』新潮文庫
３．城山三郎、『価格破壊』角川文庫
４．城山三郎、『外食王の飢え』講談社文庫
５．安土 敏、『小説スーパーマーケット』（上・下）講談社文庫
６．山口百恵、『蒼い時』集英社文庫
７．山本周五郎、『赤ひげ診療譚』新潮文庫
８．榊原清則、『経営学入門（上）（下）』日経文庫【授業の進め方】
学生のレポートを素材に、全員でディスカッションを行ない、「経営学的なものの見方と考え方」を体得させ、「自分の頭でものが考えられる」学生を育てたい。
２・３・４年生全員で週２回ゼミナールを行なう。全員卒論を書くことが必須である。
全員に（一名の担当者のみではなく）レポート提出を義務づけるとともに、ディスカッションに参加し発言することを要求する。自分は何もせず、他人の考えを一方的にTAKEすることは望ましくないと思う。
「意欲」が高いと同時に、きちんと与えられた課題を「実行」する責任感が強い学生といっしょに「ゼミナールもどき」
ではなく「たえず勉強をし実力を身につけるゼミ」を行ないたい。
学生に課題をかならずやるように要求する替わり、栁川が一人一人のレポートをきちんと読み、個別的なコーチングを行なうことを約束する。手間暇を惜しむことなく学生を一人一人指導する。卒業研究の指導も最後まできちんと指導する。
自主的に提出されたレポートには詳細なコメントを文章にしてフィードバックする。
「放任主義・自分でやれ主義」とは無縁なゼミである。
【教科書】[講義内容]の文献リスト参照【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１.出席状況と授業態度
２.毎回の提出レポート
３.ディスカッションへの参加の程度②評価方法の比率
１.出席状況と授業態度 ２０％
２.毎回の提出レポート ５０％
３.ディスカッションへの参加の程度

３０％− 527 −

【履修上の心得】
・サークルゼミのような「ゼミもどき」ではない。徹底的に鍛え、実力を身に着けさせるので、ウソツキとナマケモノ
はゼミに来てはいけない。
・レポート課題は期限に遅れてはいけない。
（約束は守るクセを身に着けること）
・Seminar【科目レベル、前提条件など】
やや難しい。
レポート課題は実に多い。

− 528 −

B43901

科目

名ゼミナールⅠ ( 山田覚 )

教

員

名

山田

覚

【授業の内容】「会計は企業の言葉である」といわれるように、会計学の知識は、企業経営者や職業会計人ばかりでなく、企業の経済活動に関心をもつ全ての人々が身に付けておかなければならない常識となっている。そこで本ゼミナールは、簿記会計の基本的理解を深めつつ、企業会計をより広い観点から個別具体的に研究していこうとするものである。
本ゼミナールは、ゼミ担当者の専門から原価計算・工業簿記（製造業を対象とする会計）および管理会計（経営管理のための会計）を中心テーマとし、無理なくその基礎からゼミ生全員で共同研究していく。また、個別研究ではゼミ生の関心により研究テーマは会計学の広い領域（管理会計・原価計算のほか財務会計・経営分析・会計情報システム・国際会計・監査など）から選択し、最終的には卒業論文にまとめる。そして、ゼミⅡ終了時、２年間の個別研究の成果
は、卒業論文集『会計学研究：山田覚ゼミナール』として製本され、保存される（大学総合図書館で閲覧可）。
個別研究の論点：
1）会計学の自己規定−企業会計における不変と変化−
2）財務会計の課題−制度性とその論拠−
3）管理会計の課題−目的手段の適合性とその規定要因−
4）会計学をいかに学ぶか−理論と実践との交錯−【到達目標】
企業の経理部、経営企画部門、工場管理部門はいうまでもなく、営業、開発、購買、品質管理を含むあらゆる業務担
当者にとって、原価計算・管理会計の知識は必須である。この講義で身についた基礎知識をもとに各自必要に応じて会計をより広い視野から学習していくことにより、企業経営のさまざまな領域で個別具体的に応用していくことが可能となる。
【授業計画】【第１回】オリエンテーション【第２回】会計学の基礎演習（1）【第３回】会計学の基礎演習（2）【第４回】会計学の基礎演習（3）【第５回】会計学の基礎演習（4）【第６回】会計学の基礎演習（5）【第７回】会計学の基礎演習（6）【第８回】会計学の基礎演習（7）【第９回】会計学の基礎演習（8）【第10回】工業簿記・原価計算の基礎（1）【第11回】工業簿記・原価計算の基礎（2）【第12回】費目別計算：材料費【第13回】費目別計算：労務費【第14回】費目別計算：経費【第15回】前期定期試験（実施しない）【第16回】部門別計算（1）【第17回】部門別計算（2）【第18回】個別原価計算（1）【第19回】個別原価計算（2）【第20回】総合原価計算（1）【第21回】総合原価計算（2）【第22回】総合原価計算（3）【第23回】総合原価計算（4）【第24回】総合原価計算（5）【第25回】標準原価計算（1）【第26回】標準原価計算（2）【第27回】直接原価計算（1）【第28回】直接原価計算（2）【第29回】本社工場会計【第30回】定期試験（実施しない）【授業の進め方】
ゼミの進め方としては、まず適切なテキストを選定し、全員に発表箇所を割り当てる。これに基づき発表と質疑応答を行う。発表者はレジュメを用意し、次回の発表者が司会を勤め、参加者に発言（質問ないしコメント）を求める。こ− 529 −

れによりレジュメの書き方、プレゼンテーションの仕方、司会運営の進め方など、社会進出に際し最も重要視されているコミュニケーション能力を身に付けてもらう。
【教科書】
共同研究および個別研究のテーマに応じて適宜指示する。
【参考図書】
参考書については、受講生の目的、理解度に応じて適宜指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミへの参加姿勢（質疑応答への参加状況、課題提出、行事参加など）および報告者・司会者としての姿勢（報告内容・レジュメ内容、報告態度など）にもとづいて評価する。
②評価方法の比率
ゼミへの参加姿勢…60％
報告者・司会者としての姿勢…40％【履修上の心得】
ゼミ活動は、授業時間だけでなく、ゼミⅡとの合同でゼミ合宿（夏・冬）や親睦会（年２回）などを行っており、充実したものとなっている。夏には、１泊２日の合宿をする。昼は大いにエンジョイし、夜は恒例のゼミⅡ学生による卒業論文の中間報告会を行う。また冬には、２泊３日のスキー合宿を行う。やはりここでも、夜はゼミⅡ学生による卒業論文の最終報告会を行い、後のゼミ運営の参考にする。
なお、ゼミ生は、学業の面、あるいは就職活動においても、それぞれ持ち前のファイトで大いに頑張ってくれている。また、本ゼミナールは会計のゼミであるから、卒業までに日商簿記検定２級以上に合格するなど、具体的な目標に向かって努力していることを期待する。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：簿記論
ゼミ必修科目：工業簿記論・原価計算論Ⅰ・原価計算論Ⅱ・管理会計論Ⅰ・管理会計論Ⅱほか会計学関連科目【備考】
毎年2・3年生はインターンシップ（企業研修）などにも積極的に参加し、卒業生は素晴らしい就職実績を残している。
また、日商簿記検定１級や公認会計士試験に現役合格したゼミ生もいる。

− 530 −

B44001

科目

名ゼミナールⅠ ( 山田徳 )

教

員

名

山田

徳彦

【授業の内容】
研究テーマ：地域社会に関する研究
潜在的に恵まれた地域が十分な成果をあげていないとしたら、解決しなければならない問題は何だろう
多数の主体が行っている様々な取り組みは「どのようなもの」で、「どのような意味がある」のだろう？そもそも地域にとって幸せな状態とはどのようなものだろう？
このような疑問についてゼミナール参加者とともに考えていきたい。
【到達目標】
地域の社会について自ら考えられるようにすることを目標とする。
【授業計画】
地域社会にとって必要なのは、「直観的な」「もっともらしい」ものではなく、オーソドックスな論理、世の中全般の動き、地域の歴史・風土性等、様々なことの学習から得られるヒントであろう。ゼミでは、実際の地域社会への考察から導きうるものを考えていきたい。
１・２ ガイダンス 受講者各人の関心領域についての確認
３〜10 １・２に基づく基本的な資料の読解
11〜15 受講者による報告（１）16〜20 受講者による報告（１）に基づく資料の読解
21〜25 受講者による報告（２）26〜29 まとめ30 定期試験（実施しない）【教科書】
ゼミナール受講者と相談の上決定する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
日常のゼミナール活動全般を考慮して評価する②評価方法の比率
平常点：100％【履修上の心得】
実際の経済・社会の仕組みや動向は、複雑に絡み合って存在していることを、日頃から念頭に置くこと。「きちんと」「一生懸命に」という姿勢を持った学生を歓迎する。
私自身は、「興味があるから」「身近に感じられるから」学ぶものを決めるのではなく、何かを学んでいくうちに「興味が出てくる」「物事が身近に感じられるようになる」ものではないか考えています。必要なのは根拠のない自信や空虚なプライドではありません。知性と教養を身につけ、将来に向けたポテンシャルを充実させる・・・そうした志を持つ学生とともに学びたいです。また、素材なしには料理できないことにも留意してください。

− 531 −

B44101

科目

名ゼミナールⅠ ( 結城 )

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
本ゼミナールのタイトルは「まちづくり・国際協力・ボランティア」である。この三つに共通するのは、自分たちや困っている人が住んでいる地域を少しでも良くしたいという「情熱」と「行動力」である。そしてそれは自分の思考力を鍛えるとともに、さまざまな人々と触れ合うことで自分の居場所を見つけ、充実した時間をもつことにつながる。
そして将来的には地域のリーダーやファシリテーターとして活動、活躍するための基礎をつくることを目的としている。
具体的には、地域活性化に関する基本を学ぶとともに、ボランティアをはじめとした実践活動が重要となる。
【到達目標】
１．各人が総合的にエンパワーメントすること。
２．組織の運営力の向上。
３．イベントやプロジェクトの企画力・実践力の向上。
４．ファシリテーション能力の向上。
５．学生以外の市民とのコミュニケーション能力の向上。
【授業計画】「まちづくり・国際協力・ボランティア」で最低限学ぶべきことは以下の点である。
１．対象となる地域が抱えている全体的状況を把握する。
２．その地域の問題や資源を発掘する。
３．他の地域の事例を学び研究する。
４．活動のための手法を習得する。
５．現場において企画し、運営にあたる。
６．実践をすすめ、問題解決に努めることによって、活動のありかたを学ぶ。
【授業の進め方】
発表、ワークショップ、ミーティングなど実践活動が中心となる。講義の時間以外にも活動があるのでそれに参加することが重要。
【教科書】
状況に合わせて随時紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミ活動への参加意識、プレゼンテーション能力の向上、積極的な質疑応答、実践活動、合宿での研究成果などを総合的に評価する。
②評価方法の比率
インプットの状況、アウトプットの状況で評価する。
【履修上の心得】
最低限でも社会人になって恥ずかしくない問題発掘能力、プレゼンテーション能力、企画力、交渉力、運営力だけは身につけて欲しい。
また、ゼミ生どうしの連絡網をつくり、連絡を密にするだけでなく、親睦をはかっていきたい。
【科目レベル、前提条件など】
特になし− 532 −

B44201

科目

名ゼミナールⅠ ( 吉川 )

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
戦後日本経済の歩み、日本経済の抱える課題を理解するとともに、そのなかから各自が個人研究のテーマ・研究の方向を決定する。
【到達目標】
ゼミの2年目で各自が日本経済に関係するテーマでゼミ論文を作成することを目標に、ゼミの1年目では日本経済の特徴と課題を理解し、各自が研究するテーマと研究方法を見出すことを目標とする。
【授業計画】
１. ゼミの進め方
２. 経済をみる際の視点
３. 論文の書き方
４. GDPとGDP統計の見方
５. 経済成長と潜在成長力
６. 景気循環の姿と景気観測
７. 個人消費・貯蓄と民間設備投資
８. 日本における雇用問題
９. 産業構造の変化
10. 日本の企業行動の特徴と変容
11. 日本のマクロ経済政策
12. 物価とデフレ
13. 地域再生と地方分権
14. 個人研究のテーマ、問題意識の発表
15. 前期定期試験（実施しない）
16. 財政の機能と課題
17. 税制改革
18. 金融の役割
19. 金融政策
20. 日本経済の構造変化
21. 人口構造の変化
22. 社会保障問題
23. 地球環境問題
24. 一体化する世界経済
25. 日本の貿易構造の変化と経常収支26. 為替レート、直接投資
27. FTA，EPA
28. 個人研究のアウトラインの発表①
29. 個人研究のアウトラインの発表②
30. 後期定期試験（実施しない）【授業の進め方】
日本経済に関するテキストを一緒に読み、論点を整理し、練習問題を解きながら議論する（毎回報告担当者を決める）。
各人あるいはグループ毎に研究のテーマを見つけ、その問題意識を明確にする（各人がゼミで発表）。それが固まった
ら個人研究（またはグループ研究）のアウトラインを検討し、報告を行う。
【教科書】「日本経済の基本」小峰隆夫編著

ビジュアル日経文庫、日本経済新聞出版

本体1000円+税【参考図書】「ゼミナール日本経済入門」（最新版）三橋・内田・池田著 日本経済新聞社「日本経済読本」（第18版）金森・香西・加藤編 東洋経済新報社「アリとキリギリスの日本経済入門」 土居丈朗 ちくま文庫【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミでの出席・発表状況と提出されたレポート（年間3〜4回）の内容を総合的に判断して評価する。

− 533 −

②評価方法の比率
レポート
ゼミでの出席・発表状況、

50%
50%

【履修上の心得】
・日頃から現実の経済問題に関心を持っていること。
・勉学に対して真摯であること。
・自ら進んで文献・資料を収集・分析したり、ゼミで積極的に発言するなど、ゼミに主体的に参加すること。
・ゼミの無断欠席・遅刻は厳禁。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：経済学（ミクロ経済学Ⅰ、マクロ経済学Ⅰ）ただし、経済学履修中の２年生および経済学履修前のＢＣ専攻
生もゼミ参加可。
関連科目：現代日本経済論Ⅰ、Ⅱなど経済関連の科目。
関連科目はゼミナールでの調査・研究にあたって役に立つ。
なお、ゼミ参加者、参加予定者は現代日本経済論Ⅰ、Ⅱを受講すること。

− 534 −

B44501

科目

名ゼミナールⅠ ( 内堀 )国際マーケティング戦略研究

教

員

名

内堀

敬則

【授業の内容】
国際マーケティング戦略研究を軸に、自ら考え、行動し、その成果をプレゼンテーションするというプロセスを実践しながら、調査研究の基礎的能力を身に着けることを目的とする。
自主的な問題意識に基づいたゼミ論をメンバーとともに完成させる。
【到達目標】
研究テーマを設定したうえで、事実関係や仮説を検証し、その成果をプレゼンテーションするという調査研究の基本的なスキルを身につけることを目標とする。また、上記作業をグループで行い、チームのなかで自分の強みや弱みを理解しながら活躍できる能力の涵養も目指す。
【授業計画】
少子高齢化に伴う国内市場の成熟化や、新興市場の急速な拡大などの経営環境の変化により、企業の規模や業種を問わず、国境を越えてマーケティング活動を遂行することの重要性はこれまでになく高まっている。
経済、市場、そして企業・消費者活動の「グローバル化」が当然のように加速するなか、企業はマーケティング諸活動
をグローバルに統合したり、効果と効率を追求したりすることを求められている。
本ゼミナールにおいては、こうした国際マーケティング活動についての理論的および実証的な検討を行う。
【授業の進め方】
前期はビジネススクールで議論の対象となっている国際マーケティングに関する文献のなかから、ゼミ生との議論により選択したテキストをレビューする。夏合宿において他大学との討論を予定しているので、その準備を行う。
後期においては、前期の成果をベースに、統計データの収集と分析、その成果のプレゼンテーションを通し、問題解決
手法のトレーニングを実践する。年末に国際マーケティングを専攻している全国の大学のゼミと対抗戦を行う予定なので、それに向けてゼミ生は一丸となって取り組む。
なお、研究テーマの選定やゼミの運営などゼミ生の自主性を尊重する。ゼミ生が一丸となって課題に挑み、切磋琢磨することによって、生涯にわたってつながる仲間を得ることも本ゼミの重要な要素である。一連の活動を通し、就職活動などの難題を乗り切る自信とたくましさを身に着けることを期待する。
また、本ゼミでは他大学のゼミとの交流活動や企業訪問など、「他流試合」を積極的に行う。こうした活動を円滑に行うため、夏合宿などを有効活用する。
【教科書】
以下のような文献をはじめ、最新の理論書のなかから、テキストを選択する予定
スザンヌ バーガー、MIT産業生産性センター(2006)『MITチームの調査研究によるグローバル企業の成功戦略』、草思社
トーマス フリードマン(2008)『フラット化する世界 [増補改訂版] (上・下)』、日本経済新聞
C.K.プラハラード(2005)『ネクスト・マーケット「貧困層」を「顧客」に変える次世代ビジネス戦略 (ウォートン経営
戦略シリーズ)』、英治出版
W・チャン・キム、レネ・モボルニュ（2005)『ブルー・オーシャン戦略 競争のない世界を創造する (Harvard businessschool press) 』、ランダムハウス講談社
藤本隆宏、新宅純二郎（2005)『中国製造業のアーキテクチャ分析 (経済政策分析シリーズ)』、東洋経済新報社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席（3分の１以上の欠席は評価対象にならない）、発表内容、発言内容などを総合的に評価する。
②評価方法の比率
出席、発表内容、発言内容など【「成績評価の方法」に関する注意点】
平常点100％【履修上の心得】
常に新聞や経済誌などで興味のある市場や産業の動向についてチェックし、自分なりの見方を持つこと。学生特有の好奇心と大胆な推論はゼミ生の最大の武器である。
指名されるまでもなく、どんどん自分の意見を述べること。
調査研究の楽しさ・醍醐味を堪能することを期待する。
【科目レベル、前提条件など】
関連科目：マーケティング論、国際マーケティング論、国際経営論、多国籍企業論、国際関係論、貿易商務論など− 535 −

B44601

科目

名ゼミナールⅠ（三浦）

教

員

名

三浦

達司

【授業の内容】
経営工学（インダストリアル・エンジニアリング）を中心として、経営システムにおける人・物・情報の統合されたシステムの設計において、その基礎的考え方を文献、実習、見学を通じて学び、さらに経営工学の各種技法の基礎を取得することを目的とする。
【到達目標】
経営工学、並びに生産管理の基礎的なことを習得することを目標とする。
【授業計画】
２、３年次においては、経営における種々の活動に対して、体系的・定量的に取り組むために、経営工学の概念、理論、並びに各手法、技法を整合性を持って理解し、把握できるようにすることを目標とする。
従って、経営工学（I.E.)に関連する文献を輪読し、各自担当したところのレジュメを用意して、ゼミ全体で質疑応答
を重ね、問題点を提起し、それを整理して、体系的にまとめる力を養う。
【前期】
第１回 ガイダンス（経営工学、並びに生産管理ゼミの概要と進め方）
第２回 ＩＥとマネジメントⅠ
第３回 ＩＥとマネジメントⅡ
第４回 インダストリアル・エンジニアリング（取組みを中心とした理論とその活用）
第５回 ＩＥの精神
第６回 ＩＥのしくみ
第６回 ＩＥの技法Ⅰ
第８回 ＩＥの技法Ⅱ
第９回 ライン編成の仕方Ⅰ
第10回 ライン編成の仕方Ⅱ
第11回 負荷の取り組み方Ⅰ
第12回 負荷の取り組み方Ⅱ
第13回 オフィース・マナーⅠ
第14回 オフィース・マナーⅡ
第15回 レポート提出【後期】
第16回 創造力革新の研究Ⅰ
第17回 創造力革新の研究Ⅱ
第18回 工場のしくみⅠ
第19回 工場のしくみⅡ
第20回 ライン編成マニュアルの活用Ⅰ
第21回 ライン編成マニュアルの活用Ⅱ
第22回 デルタックスモデルを活用した実験Ⅰ
第23回 デルタックスモデルを活用した実験Ⅱ
第24回 ＱＣ７つの道具Ⅰ
第25回 ＱＣ７つの道具Ⅱ
第26回 モノづくり提言Ⅰ
第27回 モノづくり提言Ⅱ
第28回 工場長の管理、経営Ⅰ
第29回 工場長の管理、経営Ⅱ
第30回 就職マニュアルの解説【授業の進め方】
３年次の後期においては、各自が経営工学、生産管理の領域において興味を持ったテーマを選定し、それに関する研究分野の資料等を収集し、整理する。
４年次の前期においては、３年次の演習Ⅰで選定した各自のテーマについて、そのつど相談し、同様な研究に対する基礎知識を習得する。
さらに文献、並びに資料を調査し、当該テーマにおける従来の研究についてまとめる。そして、各自の研究のユニー− 536 −

クさを見出すためのアプローチの仕方をフローチャートで整理する。
後期においては、前期に引きつづき、フローチャートに従って、各自と相談・指導して研究を進め、その成果をまとめあげていく。
【教科書】
その都度指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
提示したテーマについてレジュメを切り、発表する。（月1回程度）
レジュメ、発表
出席状況②評価方法の比率
レジュメ、発表 80％
出席状況 20％【履修上の心得】
学生時代に創造力を身につけ、実務に対応したことを学ぶことにより、企業において、ハードや、ソフトの物づくりにあたり、各自の業務の位置づけを認識し、経営や、管理のシステムの設計に活用できるのではないかと考える。

− 537 −

B44701

科目

名ゼミナールⅠ ( 小池 )「メディア考察！」

教

員

名

小池

勝次郎

【授業の内容】
私達は、いま高度に情報化された時代を迎えている。
この多メディアでデジタル化された社会･･･テレビ・新聞・出版・広告・ＩＴ等メディアの影響力は大きい。そしてメディアの現状は、インターネットの進化をはじめ急激に変貌している。当ゼミナールでは、「メディア＆マスコミの今」を多角的に考察する。
なかでもテレビ制作を中心とした放送メディアの機能、激変する放送界を取り巻く環境とシステムを検証し今後の姿を展望する。そしてソフト（映像他）制作の楽しさや喜びを体感しながら、創造力・企画力と表現力、そして問題解決能力を有するジャーナリスト感覚を持った情報化社会を逞しく生き抜く次世代を担う人材育成を目指す。
【到達目標】
いま時代は、企業と社会に貢献できる「社会人基礎力」を有する個性的な人材を求めています。
創造力・企画力と表現力が発揮できる、デジタル情報化時代を生き抜く問題解決能力を有する有為な人材育成を目指します。
【授業計画】
メディア＆マスコミ（テレビ・新聞・出版・広告・ＩＴ等）の状況や問題点を調査・検証し、高度化するデジタル化
された情報社会でのメディアのあるべき姿を展望・考察する。
ソフト制作（映像作品＝ドキュメンタリー他）を自主的に企画して、取材・編集・録音・完成発表という制作プロセスを体験し、ソフト制作の難しさ、楽しさや喜びを体感する。そして創造力・企画力・表現力を学び、情報発信力と問題解決力を習得する。
【授業の進め方】「好奇心」「探究心」を持ち、「創る」「表現する」ということがテーマとなる。
「チームワーク」によって、それらを達成すると充実感あふれるプロセスを味わうこととなろう。
【教科書】
ＴＶ番組・映画・演劇等の完成度高い優れた映像作品は、教材であり積極的に鑑賞すること。
メディア関連資料は、適宜配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ソフト制作（映像他）を中心に、デジタル化された情報社会での対応能力を育成する。
積極的な企画力、表現力、実行力をみる。ソフト制作には様々な役割分担がともなう、チームワークとその任を全うする姿勢や、問題解決能力も評価の対象。最終的には完成映像作品とレポート提出、情報発信力等の総合力で評価する。
②評価方法の比率
・出席率（２０％） ・修学態度（１０％） ・企画力、ソフト制作力、レポート等（７０％）
【履修上の心得】
知的好奇心、ヤル気が求められる。
テレビ・新聞・映画・演劇等のメディアに関心を持ち、積極的に議論・考察する姿勢が求められる。ことにソフト制作
では、こだわり・自主性・チームワークといった「心・技・体」のバランスが肝要である。
【科目レベル、前提条件など】
ジャーナリズム論、メディア・リテラシー、映像論、演出論、新聞論
これからの企業人、またメディアに関わろうとする人々は、高い倫理性と高度情報化社会の機能を理解し運用する能力を要求される。
このゼミナールでは、情報化時代にマッチした基礎体力の保持と、批評精神を備えた創造性豊かな人材育成を目指す。

− 538 −

B44801

科目

名ゼミナールⅠ ( 河合 )
北欧研究

教

員

名

河合

正男

【授業の内容】
先進諸国の模範と言われる高福祉政策や国際貢献活動など北欧諸国の内外政策につき調査研究しながら、我々の社会について自ら考えるとともに国際的感覚をも身につけることを目的とする。最終的には、自主的な調査研究に基づいた論文を完成させる。
【到達目標】
北欧諸国についての理解を進めるとともに、そこから日本が学ぶべきところを考える。
意見発表と議論の能力向上
分析力と論文執筆能力の向上【授業計画】
殆どの先進国が直面している少子高齢化に対応するための社会福祉政策、男女共同参画政策等において北欧諸国は最も進んでいると言われる。また、教育政策については読解力に優れたフィンランドの制度が国際的に注目されている。対外政策においても北欧諸国は途上国に対する援助の面で先進諸国をリードして来ているとともに、世界各地の紛争解決に貢献する平和外交を積極的に展開して来ている。私が大使を務めたノルウェーを始めとする北欧諸国の政治及び社会構造を研究し、このような政策が生み出されて来ている背景を探究し、我が国においてどのように参考とすることが出来るかを検討する。
前期には、北欧諸国の内外政策を文献等により調査する。その際、北欧諸国の駐日大使館及び他の研究機関等に接触し、資料入手に努める。それに基づき、ゼミ生各々が研究テーマを選定する。
後期においては、これらの資料、情報の分析及びその成果についてのプレゼンテーションを通して、テーマ研究手法のトレーニングを実践する。
【授業の進め方】
ゼミの中で、担当教授はできるだけ講義はしない。ほとんどはゼミ生の間の議論によってゼミを進める。担当教授はゼ
ミ生の議論の進め方につき若干のアドヴァイスをするとともに、論文原稿執筆後ゼミ生を指導する。
【教科書】
特に無し
【参考図書】
以下のような文献のほかに、駐日大使館及び他の研究機関等からの資料入手に努め、ゼミ生と相談をしながら資料を選択。
オフロ・ぺタション「北欧の政治」早稲田大学出版部
武田龍夫「北欧の外交」東海大学出版会
村井誠人・奥島孝康編「ノルウェーの社会」早稲田大学出版部
岡澤憲芙・奥島孝康編「ノルウェーの政治」早稲田大学出版部
岡澤憲芙・奥島孝康編「ノルウェーの経済」早稲田大学出版部【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミ中の議論への積極性と質を評価
最終的にはゼミ論文の中での分析力とどれだけ自分の意見を示せたかを評価②評価方法の比率
論文７０％
議論への貢献15％
出席率15%【履修上の心得】
論文のテーマが決まったら、良い資料の収集に努めること。良い論文を書くためには良い資料を集めることが重要である。
論文原稿をできるだけ早く書いて担当教授と相談すること。繰り返し書き直すことにより論文のレベルは向上する。
他のゼミ生の論文原稿を事前に読んで、ゼミの中で積極的に議論することに努めること。
【科目レベル、前提条件など】「比較文化論A」で北欧諸国についても講義するので、それを受講するのが望ましい。
応用レベルの科目− 539 −

B45001

科目

名ゼミナールⅠ ( 青木 )

教

員

名

青木

孝暢

【授業の内容】
会計は、公正で透明な社会を形成するためのインフラである。そのため、会計は社会人にとって必須の知識である。
会計専門職を目指す者や企業で経理や財務を担当する者でなくとも、財務諸表を読む力が要求される。たとえば、企業で営業を担当する者は、他社の財務諸表から、その企業と取引を行うかどうかの判断をしなければならない。このように社会における会計の重要性は、ますます高まっている。本ゼミでは、会計学の中でも特に外部報告会計である財務会
計（財務諸表作成のための会計）について学修していく。
【到達目標】
ゼミナールⅠは、ゼミナールⅡで卒業論文を制作することを前提に行われるゼミ科目である。したがって、本ゼミでは、卒業論文制作の土台として、財務諸表作成のルールのみならず、そのルールが設定されるに至った経緯やそのルールの背景にある多様な考え方を、学生が主体となって学修していく。本ゼミは、財務会計についての理解を深めると同時に、ゼミナールⅡに向けて各学生が関心のあるテーマを発見することを目標とする。
【授業計画】
各回のゼミスケジュールは、以下の通りである。
第１回：ガイダンス
第２回：設定されたテーマに関する報告と討論(１)
第３回：設定されたテーマに関する報告と討論(２)
第４回：設定されたテーマに関する報告と討論(３)
第５回：設定されたテーマに関する報告と討論(４)
第６回：設定されたテーマに関する報告と討論(５)
第７回：設定されたテーマに関する報告と討論(６)
第８回：設定されたテーマに関する報告と討論(７)
第９回：設定されたテーマに関する報告と討論(８)第10回：設定されたテーマに関する報告と討論(９)第11回：設定されたテーマに関する報告と討論(10)
第12回：設定されたテーマに関する報告と討論(11)
第13回：設定されたテーマに関する報告と討論(12)
第14回：設定されたテーマに関する報告と討論(13)
第15回：前期定期試験（実施しない）
第16回：設定されたテーマに関する報告と討論(14)
第17回：設定されたテーマに関する報告と討論(15)
第18回：設定されたテーマに関する報告と討論(16)
第19回：設定されたテーマに関する報告と討論(17)
第20回：設定されたテーマに関する報告と討論(18)
第21回：設定されたテーマに関する報告と討論(19)
第22回：設定されたテーマに関する報告と討論(20)
第23回：設定されたテーマに関する報告と討論(21)
第24回：設定されたテーマに関する報告と討論(22)
第25回：設定されたテーマに関する報告と討論(23)
第26回：設定されたテーマに関する報告と討論(24)
第27回：設定されたテーマに関する報告と討論(25)
第28回：設定されたテーマに関する報告と討論(26)
第29回：設定されたテーマに関する報告と討論(27)
第30回：定期試験（実施しない）【授業の進め方】
毎回のゼミでは、学生が特定のテーマに基づき、その内容・意義・問題点を報告する。そして、その報告内容に基づき、他の学生と質問＋討論を繰り返し、最後に全体でまとめを行うという形でゼミを進めていく。その際に重要なのは、学生が自ら問題を発見し、それを解決することによって、主体的に行動する力を身につけることである。
【教科書】
初回ゼミ時に指示【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミへの取り組みで総合的に評価する。
− 540 −

②評価方法の比率
平常点（質疑応答）：60点
報告：40点【科目レベル、前提条件など】
会計学および簿記論の単位を修得していることが望ましい。

− 541 −

B51501

科目

名ゼミナールⅡ ( 市川 )

教

員

名

市川

千秋

【授業の内容】
ここではゼミ２年次になるので、各自、各グループの研究テーマを先ず決定し、それに即した研究・分析を進めることになる。各々のテーマが決まらない場合は指導教員が複数のテーマを提案し、各自の関心を絞るように指導する。
【到達目標】①金融メカニズムの学習を通じて経済社会の構造を理解すること②研究発表や討論を通じて分析力と自己の表現能力を高めること③大人としての態度・気配り、話し方を身につけるよう努力すること【授業計画】《前期》
第１回 オリエンテーション…ゼミの進め方の話し合い
第２回 各自、各グループに研究テーマの決定と報告スケジュールの調整
第３回 教員による金融時事問題の解説
第４回 ゼミ生の研究発表①
第５回 ゼミ生の研究発表②
第６回 ゼミ生の研究発表③
第７回 ゼミ生の研究発表④
第８回 ゼミ生の研究発表⑤
第９回 ゼミ生の研究発表⑥
第10回 ゼミ生の研究発表⑦
第11回 ゼミ生の研究発表⑧
第12回 ゼミ生の研究発表⑨
第13回 ゼミ生の研究発表⑩
第14回 ゼミ生の研究発表⑪
第15回 前期発表の総括と就職活動相談《後期》
第１回 テーマの調整と後期の報告スケジュール
第２回 教員による金融時事問題の解説
第３回 ゼミ生の研究発表①
第４回 ゼミ生の研究発表②
第５回 ゼミ生の研究発表③
第６回 ゼミ生の研究発表④
第７回 ゼミ生の研究発表⑤
第８回 ゼミ生の研究発表⑥
第９回 ゼミ生の研究発表⑦
第10回 ゼミ生の研究発表⑧
第11回 ゼミ生の研究発表⑨
第12回 ゼミ生の研究発表⑩
第13回 ゼミ生の研究発表⑪
第14回 ゼミ生の研究発表⑫
第15回 前期発表の総括と就職活動相談【授業の進め方】
ゼミ２年次生は１年次の学習を基礎に各自の研究テーマを決め、それに即した研究を行いゼミナールにおいて発表する。研究成果やその意見を恥ずかしがらず、自信を持って述べてほしい。
【教科書】
各自・各グループと相談し、テーマに応じた文献・資料を選択する。
【参考図書】
ゼミナール時間中に指示する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
発表内容や回数など、日常のゼミナール活動全般を考慮する。

− 542 −

②評価方法の比率
発表内容と回数を50％、出席回数を50％とする【「成績評価の方法」に関する注意点】
発言回数も評価する【履修上の心得】
発表担当でなくても問題意識を持ち、不明な点を質問できるようにしておくこと。ゼミ生は表面的な現象にとらわれることなく、その背後にある真理を探ることを目標としてほしい。
また、止むを得ず休むときは連絡すること。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：金融論、国際金融論、銀行論
関連科目：大学の専門科目は言うに及ばず、語学や一般教養の科目、その他新聞・雑誌など、ゼミ生の幅広い人間形成に寄与しうるもの全てが関連する。
金融経済に関する現象の詳細な分析を通じて、事柄の本質を理解する訓練ができる科目として位置付けられる。

− 543 −

B51601

科目

名ゼミナールⅡ ( 沖津 )

教

員

名

沖津

直

【授業の内容】
経済の見方･考え方を習得すること。自分達の生きている経済社会の構造や仕組み、さらに経済の法則性を理解することを目的とする。そして、今後の人生に学んだことを生かしていくこと。
【到達目標】
自分で興味、関心のもてるテーマを決めて、卒業論文を仕上げることを目標とする。経済は人間社会の基盤であるから、学生時代にしっかり勉強し、１つのテーマに取り組むのは社会生活を経験するうえで非常に有意義である。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 資料の検討（１）
第３回 資料の検討（２）
第３回 資料の検討（３）
第４回 論文作成途中経過に関する報告
第５回 論文作成途中経過に関する報告
第６回 論文作成途中経過に関する報告
第７回 論文作成途中経過に関する報告
第８回 論文作成途中経過に関する報告
第９回 論文作成と中経過に関する報告
第10回 資料の再検討（１）
第11回 資料の再検討（２）
第12回 資料の再検討（３）第13回 卒業論文に関するグループ討論
第14回 卒業論文に関するグループ討論
第15回 就職の経過報告
第16回 卒業論文の執筆要領ガイダンス
第17回 卒業論文の目次と内容のバランス
第18回 卒業論文の目次と内容のバランス
第19回 卒業論文の目次と内容のバランス
第20回 卒業論文の読み込みと修正
第21回 卒業論文の読み込みと修正
第22回 卒業論文の読み込みと修正
第23回 卒業論文の最終報告（１）
第24回 卒業論文の最終報告（２）第25回 卒業論文の最終報告（３）第26回 卒業論文の最終報告（４）第27回 卒業論文の最終報告（５）第28回 卒業論文の最終報告（６）第29回 卒業論文の提出、就職の経過報告【授業の進め方】
これまでに学んだことを基礎として、自分が選んだテーマを研究していく。書籍や新聞、経済・経営関連の論文や記事などを広く参考にして、論文を作成する。そして、それを発表し、互いに議論をかわすことによって、内容の敷衍、深化、修正等を行い論文を改善させていく。
【教科書】
テキスト、参考書、資料等については、必要に応じ相談していく。
【参考図書】
参考書、資料については学生と相談して決めていく。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
卒業論文は、その表現が多少稚拙であっても、自分で努力して身につけた思考や表現が好ましい。論文には論理性、体系、説得などが必要であるし、形式も重要であるが出来る限り、自分の学習、努力による理解から生まれたものが望ましい。

− 544 −

②評価方法の比率
卒業論文の結果
５０％
出席、態度、努力など５０％【履修上の心得】
どのようなテーマを選んでも、熱意、その持続性、忍耐性などがないと論文はなかなか書けない。その意味で普段の努力の積み重ねが大切です。
【科目レベル、前提条件など】
関連科目はミクロ経済学、マクロ経済学、現代日本経済論、金融論、財政学などの経済学関連の科目などである。

− 545 −

B51701

科目

名ゼミナールⅡ ( 片岡 )現代企業研究

教

員

名

片岡

豊

【授業の内容】
卒業論文の完成。卒論のテーマは調査･研究に値するものなら、全く自由である。
【到達目標】
個別実証研究を中核とする卒業論文を完成する。
【授業計画】
前期
第１回 ガイダンス
第２回 目次案の確認
第３回 利用資料の検討(1)
第４回 利用資料の検討(2)
第５回 利用資料の検討(3)
第６回 論文作成途中経過に関する報告(1)
第７回 論文作成途中経過に関する報告(2)
第８回 論文作成途中経過に関する報告(3)
第９回 論文作成途中経過に関する報告(4)第10回 論文作成途中経過に関する報告(5)第11回 論文作成途中経過に関する報告(6)第12回 利用資料の再検討(1)
第13回 利用資料の再検討(2)
第14回 利用資料の再検討(3)第15回 卒業論文に関するグループ討論
後期
第16回 卒業論文執筆要領ガイダンス
第17回 卒業論文小目次の検討(1)
第18回 卒業論文小目次の検討(2)
第19回 卒業論文小目次の検討(3)
第20回 卒業論文作成経過報告(1)
第21回 卒業論文作成経過報告(2)第22回 卒業論文作成経過報告(3)第23回 卒業論文作成経過報告(4)第24回 卒業論文作成経過報告(5)第25回 卒業論文作成経過報告(6)第26回 卒業論文作成経過報告(7)第27回 卒業論文作成経過報告(8)第28回 卒業論文最終目次案報告(1)
第29回 卒業論文最終目次案報告(2)第30回 卒業論文読み合わせ【授業の進め方】
ゼミナールⅡではゼミ生各自の卒業論文についての経過報告とそれに関する議論をしつつ、論文の完成に専念する。前後期各２回、計４回報告をしてもらう予定である。最終合宿では、論文の目次の報告をする。
執筆要領は、ゼミナールⅡの授業時に指示する。
論文締め切り：４年次１月末予定。
【教科書】
特に指定しない。
【参考図書】
参考資料は各自に指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常授業時の報告と卒業論文。
②評価方法の比率
平常授業時の報告50％、卒業論文50％。
− 546 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
卒業論文の提出が単位付与の条件である。
【履修上の心得】
自主性の尊重。活発な議論を期待する。研究テーマについては日常から意識しておくこと【科目レベル、前提条件など】
特になし。ただし、論文のテーマに関する情報には、つねに注意を払っていること。
個別実証研究あるのみ。

− 547 −

B51801

科目

名ゼミナールⅡ ( 黒澤 )

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
ゼミナールとは、担当教員の下に複数の学生が集まり、いっしょに研究・討議することである。
当授業の目的は、ゼミナールⅠでの研究をさらに発展させて、それを卒業論文として結実させることである。
なお、ゼミナールの共通テーマと、個人ごとに設定する論文のテーマについては、次の通りである。
◎大テーマ（ゼミの共通テーマ）：「コンピュータとインターネットの技術」
ただし、ここでの「技術」は、科学を実地に応用して社会に役立てる一般的な技術（テクノロジー）のことであって、その背景となる理論や仕組みを学んだり、社会的な意味を考えることを主眼としている。つまり、たとえばワープロ、
表計算、メールといった、いわゆるパソコンの基本的な操作技能（スキル的なこと）の習熟を目指すゼミではないので注意すること。
〇小テーマ（個人ごとのテーマ）：自由に設定できる。
ただし、テーマ設定の着眼点、あるいは研究の方向性として、次の３つのタイプを想定している。興味・関心に応じ、各自どのタイプに属するかを決めておいて欲しい。
（１）コンピュータやインターネットの仕組みを明らかにしたい、経営や経済の数理的な側面に着目したいなど、いわゆる基礎理論分野に興味があるというタイプ。
（２）情報化社会の光と影、技術と人間、メディアの役割といった問題について、社会時評や文明評論を読んで議論したいなど、いわゆる科学技術論分野に興味があるというタイプ。
（３）Webサイトやデータベースの設計・制作をしてみたい、情報システムの開発技術の基礎を学びたいなど、いわゆるソフトウェア分野のものづくりに興味があるというタイプ。
【到達目標】（１）研究や討議を通して、皆とともに考え・学ぶことの重要性を知る。
（２）明らかにしたいことを自ら見定め、テーマを設定し、学習や研究を自主的に進めて行けるようになる。
（３）進捗状況を報告し、それを記録する習慣が身に付く。
（４）研究の成果を卒業論文としてまとめることができる。
【授業計画】[前期]
１）ゼミナールⅠの内容の復習と整理（その１）
２）ゼミナールⅠの内容の復習と整理（その２）
３）システムの構築と運用（その１）４）システムの構築と運用（その２）５）論文の執筆計画（その１）６）論文の執筆計画（その２）７）論文の執筆計画（その３）
８）文献・資料の整理（その１）９）文献・資料の整理（その２）10）文献・資料の整理（その３）11）文献・資料の整理（その４）12）データの分析（その１）13）データの分析（その２）14）データの分析（その３）15）結果の検討[後期]
１）前期の進捗の確認と後期の計画（その１）
２）前期の進捗の確認と後期の計画（その２）３）情報化社会と人間
４）情報技術とシステム化技術
５）情報学基礎論
６）データの分析（その４）７）データの分析（その５）８）データの分析（その６）７）システムの構築と運用（その３）８）システムの構築と運用（その４）９）システムの構築と運用（その５）10）進捗報告と討議
11）成果発表と討議（その１）12）成果発表と討議（その２）− 548 −

13）論文発表会（その１）14）論文発表会（その２）15）総括と今後の学習のための案内【授業の進め方】
毎回、担当者を決め、事前研究に基づく発表と質疑を行う。
論文執筆の進捗状況を報告し、内容の検討を行う。
研究成果と討議内容は、その都度デジタル化して蓄積してゆく。
【教科書】
特に指定しない。
【参考図書】
必要に応じて、その都度指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
無断欠席がないことと、出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、ゼミナールにおける研究活動の状況（発表や質疑）と卒業論文の内容の２つを点数化し、その合計点で評価する。
②評価方法の比率
研究活動の状況 ３０％
卒業論文の内容 ７０％【履修上の心得】（１）ゼミナールの運営は、全員で分担して行う。
（２）他の一般の授業とは異なり、遅刻や欠席の際は、事前連絡が必要である。
（３）ゼミ論文は、後期期末テスト最終日までに提出しなければならない。
（４）ゼミ論文のテーマは、ゼミナールⅡの卒業論文のテーマとしてそのまま継続させることができる。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：ゼミナールⅠ
関連科目：情報、コミュニケーション（通信）、メディア系の各科目
当ゼミナールで取り扱う内容は、情報、コミュニケーション（通信）、メディアの３分野と特に関わりが強い。

− 549 −

B51901

科目

名ゼミナールⅡ ( 黒田 )

教

員

名

黒田

勉

【授業の内容】
１．各自の個人テーマに基づく経過発表
２．ビジネスに関連した情報の報告
３．日本的経営と現代企業との関係の理解
４．就職戦線への取り組み方
以上によって、多面性に富んだビジネス事情を根本的に理解する。
【到達目標】◎４年次末期限の「卒論」の完成◎就職活動への活力の醸成【授業計画】
前期……３年生と４年生との合同ゼミ（週に２回のゼミ）〔前期〕◎毎回、各人が簡潔にビジネスに関連した情報を報告する。
①前期スケジュールと就職活動事情②「卒論の問題意識の発表」③「卒論の経過発表」＆日本経営学会における日本的経営のテーマ④〃
日本的経営とその学問的性格⑤〃
アベグレンの経歴
⑥
〃
調査前提
⑦
〃
国家工業化への選択肢
⑧
〃
終身雇用
⑨
〃
報酬制度
⑩
〃
労働組合
⑪
〃
ＯＥＣＤ「対日労働報告書」の作成経緯⑫〃
日本的雇用システムの簡潔な特徴
⑬
〃
生涯雇用
⑭
〃
年功賃金制度⑮前期定期試験（実施しない）〔後期〕①後期スケジュールと就職活動「新」事情②「卒論の経過発表」＆企業別組合主義③〃
日本的雇用システムに関する総括④〃
労働者についての法的規定⑤〃
労働者を対象とする分野⑥〃
人的資源管理⑦〃
日本の成果主義的人事制度の概要
⑧
〃
問題の浮上
⑨
〃
修正型の登場⑩〃
今後のゆくえ⑪卒論の書式の検討⑫卒論の項目の検討⑬卒論の内容整備の検討⑭卒論の提出⑮定期試験（実施しない）【授業の進め方】
全員での質疑応答形式【教科書】『わたしたちの経営学 ― 社会対応経営基本論 ― 』黒田勉、白桃書房、￥1,200（税別）。
※各自が、書店・インターネットで注文して入手（古書でもよい）。

− 550 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法（１）質疑応答の熱心さ（２）課題レポート（３）卒論②評価方法の比率（１）質疑応答の熱心さ……３０％（２）課題レポート…………３０％（３）卒論……………………４０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は成績評価の対象にはならない。
理由：白鷗大学試験規則第２条に基づき、「受験資格は授業時数の三分の二以上出席した者に与えられる」、という決まりがあるので、それを順守する。
【履修上の心得】★発表時には必ず「要旨（レジュメ）」を全員分用意。
★「教科書」を持参。
★《ゼミ憲法》の順守：◎ゼミを大切にする ◎問題意識を持つ努力− 551 −

◎議論に参加する

B52101

科目

名ゼミナールⅡ ( 佐々木 )

教

員

名

佐々木

敏博

【授業の内容】
ゼミナールⅠに続く教科書の輪読を行う。その中で各自が抱いた興味関心あるテーマについて卒業論文を完成させる。
それを通じて、資料を集め、分析し、論理的に文章化したり、発表することの難しさと大切さを実感してほしい。
【到達目標】
卒業論文の作成。また、本ゼミナールへの参加を通じて、生涯の友と出会い、交流を深める中で自己を客観的に見つめ、自分の意見を的確に表現できる力を養うことも目標とする。
【授業計画】
１．ガイダンス
２．負債の会計と報告（1）３．負債の会計と報告（2）４．負債の会計と報告（3）５．資本の会計と報告（1）６．資本の会計と報告（2）７．資本の会計と報告（3）８．資本の会計と報告（4）９．資本の会計と報告（5）10．経営成績の計算と損益計算書
11．損益の会計と報告（1）12．損益の会計と報告（2）13．損益の会計と報告（3）14．財務報告15．グローバル化の会計
16〜29．卒業論文(各自選択したテーマ）途中報告、質疑応答
30．卒業論文の作成、提出【授業の進め方】
前期は主として教科書を輪読をする。毎回報告者を決め、発表し、全員で議論する。
後期は卒業論文作成に向けて、各自、発表し、質疑応答する。
【教科書】
参考書、資料などは随時紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
卒業論文作成、出席を重視するが、平素の発言状況などゼミナール活動への参加度も総合して評価する。
②評価方法の比率
卒業論文提出を主とする（80％）が、平素の出席状況、発言状況等を加味（20％）して総合的に評価する。
【履修上の心得】
決定した教科書は必ず購入すること。論文のテーマが決まっているか、まだにしても、いつも問題意識を巡らせていることが必要である。また、ゼミナールはゼミ員のためにある。教師に頼るばかりでなく、ゼミ仲間と議論等する中で、共に学び、育つ意識をもって参加すること。平素、企業会計に関するニュースに関心を持ち、毎時、欠席することなく積極的に参加することは当然である。
【科目レベル、前提条件など】
ゼミナールⅠ、簿記論をすでに履修していることが前提。他に中級簿記論、財務会計論、工業簿記論、原価計算論、経営分析論、会計情報システム論、監査論、国際会計論、連結会計論、税法論など企業会計関連科目を多く履修することが望ましい。
事業の言語といわれる会計をより深く理解し、将来、企業人として会計を使いこなせるようになるための科目である。

− 552 −

B52301

科目

名ゼミナールⅡ ( 嶌 )

教

員

名

嶌

信彦

【授業の内容】
各自が選択したテーマについて、卒業論文を仕上げる。テーマは経済、文化、地域など自分が知りたいこと、やりたい
ことなら何でもよい。ただし国際問題と関係付けること。できればフィールドワークも入れれば面白い。
【到達目標】
ゼミでは、年間を通して大きなひとつの目標をテーマ（例えば日中関係、小山市と大学、北関東の企業と中国、移民、外国人労働者と北関東−などをここ4〜5年のテーマとして調査研究してきた）を決め、そのテーマに関する事前の調査、研究、発表を行った上、フィールドワークを行う。それらを合わせて最終的にゼミ生全員でひとつのリポートに仕上げる。4年生もこれを手伝いながら、自らの卒論を決め、ゼミで2・3度発表、質疑応答を行う。
例えば、「小山市と大学」の研究では、世界の大学と大学街（スタンフォード大学とシリコンバレー、ハーバード大学とボストン、ケンブリッジ大学と周辺の街、ハイデルベルグ大学とハイデルベルク市、旧三高、京都大学と京都、旧四高、金沢大学と金沢−など）の関係を調査、研究、討論、発表した上、白鷗大学生と小山市民がアンケート調査などを取り、外国の例や日本の他地域のケースと比較しながら白鷗大学と小山市のあるべき姿についてリポートとしてまとめた。これらは、下野新聞に取り上げられ、小山市と白鷗大学にも提出した。
外国人労働者の時は、北関東の太田市などに出かけ、インタビューや市役所に対策を聞いたりしている。
ゼミでは、最終的にフィールドワークを目指し、前半はそれに向けた下準備の調査研究を行うようにしている。そうした活動を通じて生きた社会を体験し、就職に向けて自信もつけてもらいたいと思う。調査やインタビューすることで、自らの力量をもっとよく知り、足りない所に気づいてもらえれば素晴らしい。
【授業計画】
各自のテーマについて、論文の構成を提出してもらい、その構成に沿って何度か発表を行う。発表内容について、教授、学生からの質疑応答をうけるとともに、ゼミ生全員で議論する。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

テーマ発表と関心事、ディベート（１）テーマ発表と関心事、ディベート（２）テーマ発表と関心事、ディベート（３）テーマ発表と関心事、ディベート（４）テーマ発表と関心事、ディベート（５）テーマ発表と関心事、ディベート（６）テーマ発表と関心事、ディベート（７）テーマ発表と関心事、ディベート（８）テーマ発表と関心事、ディベート（９）研究と発表（１）
研究と発表（２）
研究と発表（３）
研究と発表（４）
研究と発表（５）前期定期試験（実施しない）研究と発表（６）
研究と発表（７）
研究と発表（８）
研究と発表（９）
論文仕上げへの討論と指導、作成（１）
論文仕上げへの討論と指導、作成（２）
論文仕上げへの討論と指導、作成（３）
論文仕上げへの討論と指導、作成（４）
論文仕上げへの討論と指導、作成（５）
論文仕上げへの討論と指導、作成（６）
論文仕上げへの討論と指導、作成（７）
論文仕上げへの討論と指導、作成（８）
論文仕上げへの討論と指導、作成（９）
論文仕上げへの討論と指導、作成（10）定期試験（実施しない）【授業の進め方】
発表と質疑応答、ディベート、討論。
2008年まではグループ研究、フィールドワークも行いゼミ全員で「小山市と白鷗大学」、「2050年の日本」などを世界と− 553 −

関連しながら研究し、論文は3度にわたり地元の下野新聞などに掲載された。
【教科書】
使用しない。
【参考図書】
各テーマについて、教授が推薦した本、新聞、ニュースや自分で探してきた本、ＶＴＲなど。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
卒業論文
出席状況
ゼミ中の発言②評価方法の比率
卒業論文
50％
出席状況
30％
ゼミ中の発言 20％【履修上の心得】
本や他の参考ものを書き写したり、マネすることなく自らの頭でオリジナリティのある内容を工夫すること。
論文作成を通じて「自分の軸」を作って欲しい。
【科目レベル、前提条件など】
スポーツ、文化、建築など一見、国際関係と関連がないようなテーマにも、重要な意味があることが多い。自由に好き
なテーマを選んで欲しい。
例えば、ここ数年の卒論も金融、差別、自動車、都市計画、環境、教育、サッカー、農業、外国からみた日本、アメリ
カ、中東、スエーデン、ブータン、インド、ブルネイ、メキシコ、東アジア共同体など様々のテーマがあった。
表現力、思考力、構成力、自己表現の仕方など、大学生活の総まとめ的な意味をもつ。

− 554 −

B52401

科目

名ゼミナールⅡ ( 張 )

教

員

名

張

承玖

【授業の内容】
本格的なグローバル知識経済時代を迎えることになり、多くの知識が短時間のうちに世界的に拡散するので、従来のように特定の国や地域が長期にわたって特定の産業や技術で優位性を持続するのは難しくなってきた。これは、企業にとっては、仮にいま恵まれたところに立地しておらず、そのうえ特定の競争優位性を持っていないとしても、世界中から新しい知識を学習するという経営を展開すれば、将来的に競争優位性を構築できる可能性があることを意味している。
【到達目標】
上記のような問題意識を持ち、具現化していくために、本ゼミでは、卒論やゼミ論の形で、精緻化していく作業をしていく。近い将来のビジネスパーソンとして身につけるべきプレゼン・スキルや文書作成スキルを習得できることを目標とし、それを手助けしていく。
【授業計画】
グローバル・ビジネスにおいて、数多くのビジネス・パーソンは、文書やプレゼンテーション資料を作成する、あるいは他人が作成した文書を読んだり他人のプレゼンテーションを聞いてそれを理解するという作業に、多くの時間を費やしている。
そこで、本ゼミでは、明快な文書を書くということを通して、いかにグローバル・ビジネス・マネジメントの諸問題を考えていくかそのアプローチ手法に迫っていく。わかりやすく言えば、いかにして書けばよいかというテーマを通じて、実は、いかにして考えればよいかという本質論を具体的に学習していく。
また、考える技術、書く技術、問題解決の技術、表現の技術を身につけさせるために、論文・文献研究、徹底したグ
ループ・ディスカッション、ビジネス現場見学、ゼミ合宿、ゼミⅠの後輩のケースアドバイザー、新入生歓迎会、ゼミ
生募集・面接などを行なう。
【授業の進め方】
前期14回分の授業では、論文作成の基礎となる問題提起、引用・参考文献の書き方、注釈のつけ方などを、既存の論文・文献研究などを通じて学習していく。
後期14回分の授業では、毎週ゼミ生による論文研究発表を行ない、卒論やゼミ論を完成に向かって精緻化していく。
場合によっては、ゼミ時間外の活動も十分ありうるので、注意されたい。
【教科書】
江夏健一ほか『シリーズ

国際ビジネス（全５巻）』中央経済社、2008年。などを教材として使う予定である。

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点評価で、授業への参加度（卒論やゼミ論の発表およびコメント内容）、さまざまなゼミプロジェクトの参加度（リーダーシップ、協力度、実行力など）とし、総合的に判断する。
ただし、出席については、100％出席を原則としているので、評価対象外とする。
②評価方法の比率
評価方法の比率は、授業への参加度（卒論やゼミ論の発表およびコメント内容）60％、さまざまなゼミプロジェクトの参加度（リーダーシップ、協力度、実行力など）40％である。
ただし、出席については、100％出席を原則としているので、評価対象外とする。
【履修上の心得】
現実の企業を取り巻く経営環境に関心と問題意識を持ち、新聞・雑誌などの関係記事に親しむことを期待する。
なによりも大切なことは、ゼミとは喜怒哀楽を素直に表現し、心身を鍛え、自分をみつけ、確立しつつ、一生の仲間をつくる場でもあることを忘れないでほしい。
【科目レベル、前提条件など】
国際経営論、多国籍企業論、経営学、経営戦略論、経営組織論、貿易商務論、国際金融論、国際会計論、国際関係論、商業英語、時事英語など。
【備考】
ゼミⅡの学生は、ゼミⅡの活動はともかくゼミⅠの後輩たちの指導・育成し、将来ゼミネットワークを通じてお互いに助け合えるように向上心をもって、意欲的に取り組んでほしい。

− 555 −

B52601

科目

名ゼミナールⅡ ( 高橋浩 )

教

員

名

高橋

浩夫

【授業の内容】
卒業研究は学生の自主的研究を基本とする。従って講義を行なうというよりも、学生からの質問に対して、その研究をすすめる場合の方法、文献、実態調査のアドバイスを行なう。
【到達目標】
卒業論文を書き上げる目標を持つ。最低A4用紙30枚以上を書くことを目標とする。
【授業計画】
講義内容は学生が決めた研究テーマに即して、教官の考え方、学生の考え方を討論形式ですすめ、参考にすべき内外の文献、資料を紹介する、従って、講義内容はテキスト・ブックに従って解説するものではなく、学生の問題意識を教官に投げかけることによって、その内容の糸口が深まってゆくものと考えられる。
本研究室の論文題名を例示すると次のようになります。
・日本産業の空洞化問題
・宅急便の比較研究−ヤマト運輸とペリカン便−
・日本における日資系企業
・ビール業界の比較研究−キリンとアサヒの経営戦略−
・地球環境問題と企業の対応
・自動車産業のアジア戦略
・スーパー業界の比較研究−ダイエーとイトーヨーカ堂の比較−
・日本の住宅産業の現状と将来
・化粧品業界の経営戦略−資生堂と花王の中国進出戦略について−・べトナム投資と日本企業
・返還後の香港経済と日本企業の香港投資【授業の進め方】
本卒業研究ゼミ生は指導教官に随時卒業研究論文の内容、その疑問点、追加が必要な諸問題などについて指導を仰ぎ、卒論完成へとすすんでいくこととする。
【教科書】
教材は日本語による文献・資料に加えて外国語による文献・資料をできるだけ参考にして幅広い研究と同時に、最先端の考え方も吸収するような教材を使用したい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
討論はもちろんであるが、最後には卒論研究として一つの整った論文を完成することによって評価されることになる。
②評価方法の比率
毎回の出席70％、ゼミ論文30％とする。
【履修上の心得】
教官から教えてもらうという意識ではなく、問題意識をもち自分で考えているものを確認するくらいの気力をもって履修すること。
【科目レベル、前提条件など】
国際経営コースとそれらの科目に関連した履修を行っていることが前提となるが、経営学全般に関心をもっていることが前提となる。

− 556 −

B52701

科目

名ゼミナールⅡ ( 塚越 )マーケティング活動の研究

教

員

名

塚越

千由

【授業の内容】
各ゼミ員が選定したテーマについて､ 調査・研究、発表・質疑応答を通じ、卒業論文の作成｡【到達目標】
マーケティング活動遂行のための商務を研究し専門知識を習得するとともに､ ゼミでの研究･発表活動を通じ､ 目標
設定能力､ 継続学習力､ 人間関係能力(コミュニケーション能力)を身につけ､ 磨きをかけることを目的とします｡【授業計画】(前期)
ゼミⅠでの文献研究を基に各自研究テーマを決定し､ 卒業論文のための資料の収集･分析を行い､ 毎週ゼミにて報告する｡ そして最終的にテーマおよびスケルトン･プランを決定する｡(後期)
スケルトン･プランに従って卒業論文を下書きする｡ これをゼミ生全員による質疑応答を通じ検討し研究を深める｡
そして卒業論文を完成する｡【授業の進め方】
各ゼミ員が設定したテーマについて､ 卒業論文執筆のための調査･研究、経過報告、およびゼミ員・指導教員による質疑応答を経て、論文を完成させます。
【教科書】
各ゼミ員のテーマに即したものを指定する。
【参考図書】｢レポート･論文の書き方入門｣河野哲也

慶応義塾大学出版会【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点（研究報告・質疑応答）、 卒業論文
②評価方法の比率
平常点（研究報告・質疑応答） 50%、 卒業論文

1997

50%

【履修上の心得】｢自分はこの分野のことをこのゼミで勉強したい｣ という前向きの姿勢でゼミ活動に取組むことが必要です｡ ゼミは一人一人の主体的取組みが決定的に重要です｡ 自分の調べたこととの関連で報告者に質問したり意見を述べる｡ 争点となる事柄や考え方を皆で討論する｡ このようにして日常のゼミ活動に主体者として参画することが必要です｡ またゼミという集団では各ゼミ員が何らかの役割を担って､ ゼミ活動を円滑に進めるよう協力しあわなければなりません｡ ゼミ
を知的生産の場とするための作業や役割をいとわず引受ける態度が大切です｡− 557 −

B52801

科目

名ゼミナールⅡ ( 飛田 )現代企業の戦略と組織に関する研究

教

員

名

飛田

幸宏

【授業の内容】
ゼミナールⅡでは、前年度のゼミナールⅠでの班ごとの研究をさらに発展させ、ゼミ生各自がそれぞれの興味・関心にしたがって卒業論文を作成する。なお、自らテーマを設定・研究する卒業論文の作成には、各自の自主的な研究が必要となるが、それを通じて企業経営や経営学に関するさらなる理解を深めてほしい。また、卒論作成のほか、企業訪
問、工場・商業施設の見学等を通じて企業の現状を調査・研究し、現代の企業活動から生じるさまざまな問題についても検討・考察する。
【到達目標】
・卒業論文の作成・発表
・プレゼンテーション能力の向上【授業計画】
１．卒業論文の作成
２．経営学に関する文献（雑誌・本など）の輪読
３．企業訪問、工場・商業施設の見学【授業の進め方】
卒業論文の作成については、毎回、ゼミ生は順番に研究経過報告を行い、最終的には各自が卒業論文としてまとめることになる。
【教科書】
ゼミ生と相談のうえ決める予定。特定の文献を購入してもらう場合もある。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミへの出席（40％）、報告レジュメの作成と報告内容（30％）、卒業論文の内容・報告（30％）、ゼミへの貢献度な
どから総合的に評価する。
②評価方法の比率
上記参照【履修上の心得】
経済や企業の動向に関心を持ち、日頃から新聞や雑誌などの企業経営に関する記事に興味・関心をもつことが必要である。
【科目レベル、前提条件など】
経営学関連の専門科目はほとんど関連する。

− 558 −

B53001

科目

名ゼミナールⅡ ( 樋口兼 )
自分のテーマを論文にまとめよう！

教

員

名

樋口

兼次

【授業の内容】
ゼミナールⅠにおいて学習した成果を論文として完成させる。
前期：論文テーマの検討と確定、情報収集の指導
後期：各自の論文の報告を繰り返し完成させる。
【到達目標】
１．研究計画の検討と進め方の理解と習得
２．大学生活を総括するゼミ論文作成と成果発表【授業計画】（前期）
１．ガイダンス
２．研究テーマの検討
３．研究テーマの決定
４．文献の検索と研究目的の検討
５．研究計画
６．レポートの構成レジュメ（後期）
７．文献とデータの整理（1）
８．
同
（2）
９．
同
（3）
10．各自レジュメによる概要報告（1）
11．
同
（2）
12．
同
（3）
13．各自最終レポート作成と報告（1）
14．
同
（2）
15．
同
（3）
【授業の進め方】
個人研究の中間発表を繰り返す。
【教科書】
必要に応じて、個別に指導・助言する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
発表や発言・討論等平常の学習への意欲と姿勢、研究の内容等を総合して評価する。
②評価方法の比率
平素の努力と真面目さ４０％、論文のレベル６０％【履修上の心得】
積極的、自主的に課題に取り組むこと。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：ゼミナールⅠ、中小企業論、ベンチャー経営論− 559 −

B53201

科目

名ゼミナールⅡ ( 藤井健 )
国際経営

教

員

名

藤井

健

【授業の内容】
企業のグローバル化に関する諸側面を、事例をもとにして実証的に研究する。ゼミナールⅠで習得した分析のフレームワーク、関連文献、ゼミ生全員のディスカッションを基にしてゼミ論の作成を行う。また、発表以外に焦眉の問題をディベート形式で討論することで、人前で自分の意見を論理的に説明するプレゼンテーション能力の向上を目指す。
【到達目標】
ディスカッション能力の習得
プレゼンスキルの習得
論文作成能力の習得【授業計画】
１ ゼミ論テーマ発表
２ ディベート(1)３ 文献輪読(1)４ グループディスカッション(1)５ 文献輪読(2)６ ゼミ論中間報告(1)７ ディベート(2)８ 文献輪読(3)９ グループディスカッション(2)10 文献輪読(4)11 ゼミ論中間報告(2)12 ディベート(3)13 文献輪読(5)14 グループディスカッション(3)15 文献輪読(6)16 ゼミ論中間報告(3)17 ディベート(4)18 文献輪読(7)19 グループディスカッション(4)20 文献輪読(8)21 ゼミ論中間報告(4)22 ディベート(5)23 文献輪読(9)24 グループディスカッション(5)25 文献輪読(10)26 ゼミ論中間報告(5)27 ディベート(6)28 文献輪読(11)29 ゼミ論最終報告(1)30 ゼミ論最終報告(2)【授業の進め方】
個人、またはグループで準備してきた資料をもとに輪読、発表、ディスカッションを行う【教科書】
ゼミⅡ生と相談の上、決定【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミへの参加度
課題提出
ゼミ論②評価方法の比率
ゼミへの参加度：35％
課題提出
：35％
ゼミ論
：30％
− 560 −

【履修上の心得】
人前で自分の意見を言えるようにすること。
自分と異なる意見、考えかとも尊重できること。
些細な疑問も逃さないこと。
無断欠席しないこと【科目レベル、前提条件など】
ゼミナールⅠ
国際経営論 多国籍企業論 マネジメントコミュニケーション− 561 −

観光英語

アニメプロデュース論

B53301

科目

名ゼミナールⅡ ( 藤井信 )

教

員

名

藤井

信之

【授業の内容】
本ゼミナールではマーケティング、特に戦略およびコミュニケーションと実証分析に重点を置いて研究していく。
近年の情報化の急激な進展に伴い、生産者、流通業者もより精緻な戦略モデルの構築が求められている。学生とはいえ一人の消費者であり、また近い将来は生産者側にまわることになるので、現実的な研究をこの時期に経験しておくことに大きな意義を見出せることだろう。
【到達目標】
発達する多様なメディアとマーケティングのかかわりを理解する。
【授業計画】
第１回 ゼミガイダンス、研究テーマの選定、各パート配置
第２回 基調講義および応用研究（マーケティング、データ解析）
第３回 プレゼンテーション（テーマ発表と構成確認）と講評
第４回 応用研究（マーケティング、データ解析）
第５回 応用研究（流通、消費者行動）
第６回 プレゼンテーション（テーマ別）と講評
第７回 応用研究（流通、消費者行動）
第８回 応用研究（経済学、戦略論）
第９回 プレゼンテーション（テーマ別）と講評
第10回 応用研究（経済学、戦略論）
第11回 応用研究（経済学、戦略論）
第12回 プレゼンテーション（テーマ発表と構成確認）と講評
第13回 プレゼンテーション（テーマ発表と構成確認）と講評
第14回 プレゼンテーション（テーマ発表と構成確認）と講評
第15回 前期定期試験（実施しない）全体討論＜後期：広告関連＞
第16回 研究テーマの選定、パート決定
第17回 基調講義および応用研究（広告論、メディア論）
第18回 プレゼンテーション（テーマ発表と構成確認）と講評
第19回 応用研究（広告論、メディア論）
第20回 応用実習（映像制作、撮影技法）
第21回 プレゼンテーション（テーマ別）と講評
第22回 応用実習（映像制作、撮影技法）
第23回 応用実習（映像制作、撮影技法）
第24回 プレゼンテーション（テーマ別）と講評
第25回 応用実習（映像編集）
第26回 応用実習（映像編集）
第27回 プレゼンテーション（テーマ発表と構成確認）と講評
第28回 プレゼンテーション（テーマ発表と構成確認）と講評
第29回 プレゼンテーション（テーマ発表と構成確認）と講評
第30回 定期試験（実施しない）全体討論【授業の進め方】
ゼミナールはゼミ生の自主性が尊重される。高い水準の研究意欲や研究成果が維持されるかぎり、研究のテーマや内容を強制はしない。普段のゼミ活動はゼミ生により主導され、教員はコーディネーターやコメンテータの役割にとどまる。ゼミ生は自ら研究課題を見つけ、それを解決すべく努力を継続してもらいたい。
【教科書】
特に指定しない。研究テーマごとに調査し準備すること。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席状況、プレゼンテーションとディベート②評価方法の比率
出席状況（30％）、プレゼンテーションとディベート（70％）− 562 −

【履修上の心得】
他の授業とは性格が異なるので欠席は極力しないこと。
プレゼンテーションにおいては積極的な発言を期待する。
【科目レベル、前提条件など】
経営学や周辺諸科学の知識を総合する科目である。

− 563 −

B53401

科目

名ゼミナールⅡ ( 藤浪 )

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
ゼミナールⅠで習得した税務、会計、コンピューターに関する知識を基に各自興味のあるテーマについて深く研究することを目的とする。このため、個人として研究することを原則とするが、ゼミ生同士の共同研究も認める。
卒業研究の指導へ続く講義なので、卒業論文または卒業制作の指導を行う。卒業論文及び卒業制作は単著または共同で研究することを認めるが、必ず個々の研究範囲を明示すること。
【到達目標】
自律的研究による卒業論文または卒業制作能力の育成【授業計画】
ゼミナールⅡでは各自の研究テーマに従い税務、会計、及びコンピューターの各グループごとに分け研究活動を行い、研究の進捗状況を毎回発表し、それについて討議を行う。
【授業の進め方】
その日の講義は、担当のゼミ生が中心となり運営していく。教材作成から講義内容まで発表者が決定する。このため、どのような内容、発表方法（たとえばWeb上での発表）でも問わない。
【教科書】
教科書 別途指示する
指定図書 別途指示する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
発表の内容を基礎とし出席率を加味して決定します。
②評価方法の比率
判定基準は卒業論文または卒業制作による評価を80％、出席率20％とします。
【履修上の心得】
この講義は自主的に研究発表を行うことを前提としている。税務及び会計学のより深い研究心が必要となる。
【科目レベル、前提条件など】
前提関連科目：会計学、簿記論、税務会計論Ⅰ及びⅡ、ゼミナールⅠ
関連科目：中級簿記論、財務会計論、高等簿記論、経営分析論、税法論Ⅰ、Ⅱ
この講座は、ゼミナールⅠを基礎として自己の興味を持った事項の研究を行うものである。

− 564 −

B53501

科目

名ゼミナールⅡ ( 舩田 )

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
ゼミナールⅡでは、ゼミナールⅠで準備した研究計画に基づき、実験を伴う研究を行い、その成果を学会等で発表します。発表時に受ける対外的評価や助言に伴う修正を加えた上で、卒業論文を完成させます。また、英語の得意な学生については国際会議での報告のチャンスもあります。個性的な研究をしてください。
【到達目標】(1) 報告の目的に合う適切な報告資料を作成できる。
(2) 効果的な報告ができる。
(3) マナーを配慮した質問ができる。
(4) 自分の考えを研究に生かすことができる。
(5) 卒業論文をまとめることができる。
【授業計画】
第１回 卒業論文の目次案の作成
第２回 研究の背景と目的（案）の作成
第３回 第1回の実験
第４回 実験結果の検討
第５回 第2回実験、結果の解析
第６回 実験結果の検討
第７回 第3回実験、結果の解析
第８回 第4回実験、結果の解析
第９回 第5回実験、結果の解析
第10回 第6回実験、結果の解析
第11回 第7回実験、結果の解析
第12回 第8回実験、結果の解析
第13回 実験の解析
第14回 実験結果の検討
第15回 卒業研究中間報告※夏休み中に学会発表がある場合もあります。
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

前期の実験結果の再検討
追加実験と検討
追加実験と検討
卒業論文の「方法」の作成
卒業論文の「結果」の作成1
卒業論文の「結果」の作成2
卒業論文の「結果」の作成3
卒業論文の「考察」の作成1
卒業論文の「考察」の作成2
卒業研究発表会の準備
卒業研究発表会の準備※学会の卒業研究発表会に参加する場合もあります。
研究の背景と目的の見直し
卒業論文の「結論」の作成
卒業論文の「参考文献」「付録」の作成
印刷と提出【授業の進め方】
実験とその結果に関するディスカッションを繰り返します。
【教科書】
・必要に応じて、参考文献を配布します。

− 565 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
関連学会や研究会での報告、報告内容、卒業論文②評価方法の比率(1)関連学会や研究会での報告の有無(2)報告時の対応(3)研究報告書（卒業論文）

20%
20%
60%

【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席2/3以上の学生に対して評価を行い、成績区分は学則に従います。
【履修上の心得】
4年生は就職活動と学会発表を行う忙しい年となります。計画的に行ってください。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅠ、情報数理論Ⅰ・Ⅱ、多変量データ解析論Ⅰ・Ⅱ、
プログラミング言語Ⅰ・Ⅱ。
科目レベル：研究内容は学会・研究会で報告できるレベルにしたいと考えています。
【備考】
2010年度の卒業研究のテーマは次の通りです。全て事象関連電位を用いた実験と解析を行い、客観的に研究しています。
・利き手と非利き手による学習号効果の比較
・画像の有無による学習効果の相違の客観的評価
・短期記憶の反復による変化
・商品選択のおける「おまけ」の効果− 566 −

B53601

科目

名ゼミナールⅡ ( 星 )

教

員

名

星

法子

【授業の内容】
本ゼミナールは管理会計の研究を目的とする。管理会計とは、経営管理者が企業の経済活動の方向を決定したり、責任単位別の管理者の経済的決定に影響を与え、業績を評価し、企業の将来の経済活動をよりよい状態にするための財務情報システムである。経済活動の概念は、資金調達に始まり、資金運用を通じて生産・販売活動を行うことであるから、この場合の「情報」とは、基本的には貨幣金額による数値（財務情報）を意味する。管理会計の情報システムとい
うのは、そうした経済活動にともなう財務データの収集、処理、伝達を通じて企業組織の効率的な運営に役立てるシス
テムのことである。
ゼミナールではこの情報システムを理解するために、会計学の分野だけはなく、経営管理、生産管理、経営戦略など
広範囲の領域の研究を対象とする。
前期は会計の基礎の復習し，また管理会計関連のテキストを輪読する。後期はゼミナールⅠや前期に学んだ知識をもとに各自で卒業研究のテーマを決定し，そのテーマに沿って研究を進め，最終的に卒業論文を作成する。
【到達目標】
管理会計の手法を修得し，その意識を活かし，卒業論文を作成する。
【授業計画】
前 期 西山茂著書を教科書とした場合は下記のテーマで報告，質疑応答する。
第１回 意思決定のための管理会計 ビジョンとプラン
第２回 事業戦略立案の具体的ツール
第３回 短期的意思決定
第４回 価格戦略の意思決定
第５回 長期的意思決定①
第６回 長期的意思決定②
第７回 ＡＢＣによるコントロール
第８回 原価企画によるコントロール
第９回 標準原価計算によるコントロール
第10回 組織の構築とコンロール①
第11回 組織の構築とコンロール②
第12回 損益分岐点分析
第13回 予算管理
第14回 バランスト・スコアカード
第15回 後期定期試験（実施しない）
後 期 卒業論文作成のために，個別に指導していく。
第16回 卒論のテーマの決定
第17回 卒業論文の書式
第18回 卒業論文の個別指導①
第19回 卒業論文の個別指導①
第20回 卒業論文の個別指導③
第21回 卒業論文の個別指導④
第22回 卒業論文の個別指導⑤
第23回 卒業論文の個別指導⑥
第24回 卒業論文の個別指導⑦
第25回 卒業論文の個別指導⑧
第26回 卒業論文の個別指導⑨
第27回 卒業論文の個別指導⑩
第28回 卒業論文発表①
第29回 卒業論文発表②
第30回 後期定期試験（実施しない）【授業の進め方】
前期：週2回の合同ゼミナール（ⅠとⅡ）を行う。１回目はゼミⅠを主体として会計の基礎を学習し，ゼミⅡはゼミⅠをサポートする。また２回目は，ゼミⅡが主体となって文献の輪読を行う。
後期：論文の書き方（書式など）を最初に学習し，各自のテーマで研究報告，議論，指導を繰り返し行い，論文を完成させていく。
【教科書】
前期のテキストは授業開始時に指示する。後期は各自のテーマに合った教材を選択する。
− 567 −

【参考図書】
門田安弘著『管理会計』税務経理協会
西山茂著『戦略管理会計［改訂２版］』ダイヤモンド社
上總康行・澤邉紀生編著『次世代管理会計の構想』中央経済社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミナールへの積極的な参加，卒業論文に取り組む姿勢・研究成果を総合的に評価する。
②評価方法の比率
ゼミナールへの積極的な参加：50％，卒業論文に取り組む姿勢・研究成果：50％。
【履修上の心得】
卒業論文は一人で書くことになるので、各自が積極的に行動しないと完成しない。そのことを十分に理解して、資料の収集、章立てなど早めに進めることを望む。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：会計学、簿記論、工業簿記論、原価計算論、経営分析論、管理会計論
関連科目：財務会計論、中級簿記論、監査論、会計情報システム論、国際会計論、連結会計論、
その他経営領域の科目− 568 −

B53701

科目

名ゼミナールⅡ ( 堀 )

教

員

名

堀

眞由美

【授業の内容】
女性の社会進出はめざましく、勤続年数も伸長し、職域も拡大されています。働く女性が増えた背景には、経済・社
会環境の変化や生き方に対する女性の意識改革の変化があったと考えられます。日本の女性の多くが、20歳代で高い就業率を示し出産や育児でいったん離職、30歳代後半から再び職に就きます。仕事と家庭の両立が困難な日本社会でどのように両立していくかがテーマです。
情報通信技術（ICT:Information & Communication Technology)の革新的進展により、働き方であるワーク・スタイ
ルも多様化してきています。女性が就業を継続、あるいは、結婚・出産・育児後再就職できるようになることは、自分のワーク・スタイルの選択の可能性を広げます。従来の企業組織のもとで働く場所と時間を拘束する制約的な就業形態とは異なり、場所、時間に制約されない柔軟性のある就業形態テレワーク−の可能性は、日本の企業経営のあり方を根本的に変容させようとしています。テレワークの普及は、家事や出産・育児、介護を主に担う女性就業者だけではなく
高齢者、身体のご不自由な方、性別を問わず有効的な就業形態になるでしょう。最近では、新型インフルエンザ等のパ
ンデミック対策としてもテレワークは注目を浴びています。
本ゼミナールでは、テレワークというICT時代の新しい就業形態に焦点をあて、ワーク・ライフ・バランスのとれた
日本型雇用システムの再構築を試みたいと思います。本格的な少子化・高齢化社会が到来し、女性労働力への期待も高
まっています。今後、女性の労働力を量的にもまた質的にも向上させていくためには、女性が自らの能力を充分に発揮できる社会が不可欠になります。女性もいかに社会の中で生きていくかという意識の育成や現場で役立つ知識の修得など、社会人として求められる要素や自己啓発力を養うこともますます必要となるでしょう。自己の適性や働くことの意
義を考え、キャリアを重ね、仕事と家庭を両立させつつ能力を発揮していくための課題を研究します。研究成果を卒業論文としてまとめます。
【到達目標】
・女性労働の現状と課題が理解できるようになる。
・テレワークについて分かるようになることを目標とする。
・レポートの書き方、卒業論文の書き方が分かるようにようになることを目標とする。
・卒業後のライフスタイルを描くことができるようになることを目標とする。
・就職活動のための心構え、ビジネスマナーを身につけることを目標とする。
【授業計画】【前期】
第１回 講義概要、講義の進め方、評価方法の説明、年間活動計画
第２回 就職活動指導：就職活動状況の報告
第３回 卒論指導：状況報告
第４回〜第７回 卒論指導
第８回〜就職活動指導：状況報告
第９回〜第10回 事例研究
第11回〜第13回 プレゼンテーション
第14回 就職活動指導：状況報告
第15回 前期まとめ【後期】
第16回 後期活動計画
第17回〜第19回 卒論中間発表
第20回〜第22回 事例研究
第23回〜第25回 グループワーク：事例研究
第26回〜第29回 卒論最終プレゼンテーション
第30回 後期まとめ【授業の進め方】
前期は、就職指導と卒論指導を中心に進めていきます。後期は、事例研究と卒論指導が中心になります。
【教科書】『テレワーク社会と女性の就業』堀眞由美著

中央大学出版部

2003年【参考図書】『ネットワーク社会経済論』大橋正和・堀眞由美編著 紀伊國屋書店『公共ｉＤＣとｃ−社会』大橋正和 工学図書 2003年『テレワーク白書』日本テレワーク協会編− 569 −

2,100円2005年

『働く女性の実情』労働省女性局編 21世紀職業財団『情報社会学概論』公文俊平編著 ＮＴＴ出版 2011年【成績評価の方法】①具体的な評価方法
卒業論文、研究発表、出席②評価方法の比率
卒業論文：60％、研究発表：20％、出席：20％【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回の出席と卒業論文のためのデータ収集、調査等、執筆の努力が求められます。
【履修上の心得】
ゼミ生同士のコミュニケーションを積極的にとってください。
【科目レベル、前提条件など】
経営の基礎科目
ゼミでは、自分の意見を人前で話せることが必要です。

− 570 −

B53801

科目

名ゼミナールⅡ ( 栁川 )

教

員

名

栁川

高行

【授業の内容】
研究テーマ：経営戦略の理論と実証「経営戦略」とは、企業がデザインする「環境適応のシナリオ」であり、「長期の実行計画」であり、企業の社会での「生き方」を決定するものであり、企業の個性が最も良く表われるものである。
学生のレポートを素材に、全員でディスカッションを行ない、「経営学的なものの見方と考え方」を体得させ、「自分の頭でものが考えられる」学生を育てたい。
２・３・４年生全員で週２回のゼミナールを行なう。全員卒論を書くことが必須である。
卒論を発展させ、卒業研究を行なう者は４単位の単位認定がふさわしい質と量の研究成果を提出する必要がある。栁
川のコメントに基づいて、何度かの徹底的な書き直しを行なうことを要求するので、かなりハードであることを覚悟して欲しい。
【到達目標】
経営戦略論的な視点により、産業や個別企業のレポートが適切かつ的確に書けるようになることと、ディスカッショ
ンにできるだけ参加できるようになること。
【授業計画】
ゼミナールⅡの教材は次のものを番号順に取り上げていきます。[第1週〜第30週]
教材は次の通りです。
１）金井壽宏、『経営組織』日経文庫
２）石井淳蔵、『ブランド価値の創造』岩波新書634
３）米倉誠一郎、『経営革命の構造』岩波新書642４）大滝精一・金井一頼・山田英夫・岩田智、1997年『経営戦略』有斐閣
５）門脇厚司、1999年『子供の社会力』岩波新【授業の進め方】
ゼミナール１年目に学習した正確な本の読み方と、問いかけ続けるという思考のクセを前提にして経営戦略論を中心に、経営学の専門書を自分に引き付けて読むトレーニングを徹底して行なう。
全員ディスカッションに参加し発言することを要求する。自分は何もせず、他人の考え方を一方的にＴＡＫＥすることは望ましくないと思う。
「意欲」が高いと同時に、きちんと与えられた課題を「実行」する責任感が強い学生といっしょに「ゼミナールもどき」
ではなく「たえず勉強をし実力を身につけるゼミ」を行ないたい。
学生に課題をかならずやるように要求する替わりに、栁川が一人一人のレポートをきちんと読み、個別的なコーチングを行なうことを約束する。手間暇惜しむことなく学生を一人一人指導する。卒業研究の指導も最後まできちんと指導する。
特にレポート課題以外に自主的に提出されたレポートには詳細なコメントを文章にしてフィードバックする。
「放任主義・自分でやれ主義」とは無縁なゼミである。
【教科書】
１.『企業ドメインの戦略論 構想の大きな会社とは』榊原清則著、中公新書
２.『わかりやすいマーケティング戦略（新版）』沼上幹著、有斐閣アルマ
３.『ゼミナール経営学入門』加護野忠男・伊丹敬之著、日本経済新聞社
４．上述のテキスト以外は、授業計画を参照されたい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１.出席状況と授業態度
２.毎回の提出レポート
３.ディスカッションへの参加の程度②評価方法の比率
１.出席状況と授業態度 ２０％
２.毎回の提出レポート ５０％
３.ディスカッションへの参加の程度

３０％【履修上の心得】
・Seminarʼs Culture
To read is to think.
− 571 −

Student with Questions ! Think and study !
Learning makes your future.
１．ゼミナール所属学生は、ゼミナールⅡに必ずご出席下さい。ゼミナールⅠに出席するかどうかは任意ですが、出席することが望ましい。
２．ゼミナールⅡの教材は次のものを番号順に取り上げていきます。４月一杯は栁川が教材を準備します。指定された教材を、１章ごとに要約してレポートにまとめてください。１回に２章ずつ行ないます。
３．報告の仕方について①提出期限：
報告日の１週間前までに、レポートを提出する。（第１回のみは当日でよい）②レポートの備えるべき用件：ａ）１章（序章は１章にカウントしない）ごとに内容を要約し、Ａ４サイズにワープロ打ちして提出する。
ｂ）要約した内容について良く分からなかった部分を別に書き出し、図書館で調べた結果も添付すること。その際、調べた本の著者名、書名、発行年、出版社、学習した箇所のページを明記すること。
③自主レポートの提出は大歓迎。(真先にゼミ討論の材料にします。)【科目レベル、前提条件など】
やや難しい。
レポート課題は実に多い。

− 572 −

B53901

科目

名ゼミナールⅡ ( 山田覚 )

教

員

名

山田

覚

【授業の内容】「会計は企業の言葉である」といわれるように、会計学の知識は、企業経営者や職業会計人ばかりでなく、企業の経済活動に関心をもつ全ての人々が身に付けておかなければならない常識となっている。そこで本ゼミナールは、簿記会計の基本的理解を深めつつ、企業会計をより広い観点から個別具体的に研究していこうとするものである。
本ゼミナールは、ゼミ担当者の専門から原価計算・工業簿記および管理会計を中心テーマとし、無理なくその基礎か
ら全員で共同研究していく。また、個別研究ではゼミ生の関心により研究テーマは会計学の広い領域（管理会計・原価計算のほか財務会計・経営分析・会計情報システム・国際会計・監査など）から選択し卒業論文にまとめる。２年間の個別研究の成果は、卒業論文集『会計学研究：山田覚ゼミナール』として製本され、保存される（大学総合図書館で閲覧可）。
個別研究の論点：
1）会計学の自己規定−企業会計における不変と変化−
2）財務会計の課題−制度性とその論拠−
3）管理会計の課題−目的手段の適合性とその規定要因−
4）会計学をいかに学ぶか−理論と実践との交錯−【到達目標】
企業の経理部、経営企画部門、工場管理部門はいうまでもなく、営業、開発、購買、品質管理を含むあらゆる業務担
当者にとって、原価計算・管理会計の知識は必須である。この講義で身についた基礎知識をもとに各自必要に応じて会計をより広い視野から学習していくことにより、企業経営のさまざまな領域で個別具体的に応用していくことが可能となる。
【授業計画】【第１回】オリエンテーション【第２回】原価計算と管理会計の基礎【第３回】費目別計算【第４回】部門別計算【第５回】個別原価計算【第６回】単純総合原価計算【第７回】工程別総合原価計算【第８回】等級別総合原価計算【第９回】標準原価計算【第10回】直接原価計算【第11回】CVP分析【第12回】卒業論文中間報告会（1）【第13回】卒業論文中間報告会（2）【第14回】卒業論文中間報告会（3）【第15回】前期定期試験（実施しない）【第16回】予算管理【第17回】資金管理とキャッシュフロー管理【第18回】事業部制と分権組織の管理会計【第19回】意思決定会計：業務的意思決定【第20回】意思決定会計：設備投資の経済性計算【第21回】活動基準原価計算（ABC)と活動基準原価管理（ABM)【第22回】原価企画【第23回】ライフサイクル・コスティング【第24回】品質管理会計【第25回】バランスト・スコアカード【第26回】卒業論文報告会（1）【第27回】卒業論文報告会（2）【第28回】卒業論文報告会（3）【第29回】総合的復習【第30回】定期試験（実施しない）【授業の進め方】
３・４年次のゼミ活動は、ゼミ時間中の共同研究のほか個別研究としての卒業論文の作成が加わる。個別研究では論文構想段階、資料収集段階、下書き段階、仕上げ段階を適当に区分し、全員に当該段階ごとにプレゼンテーションを義− 573 −

務づける。論理展開の正当性を高めるため、さまざまな角度から質問し、コメントを加える。
【教科書】
共同研究および個別研究のテーマに応じて適宜指示する。
【参考図書】
参考図書については、受講生の目的、理解度に応じて適宜指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミへの参加姿勢（質疑応答への参加状況、課題提出、行事参加など）、司会者・報告者としての姿勢（報告内容、
レジュメ内容、報告態度など）および卒業論文にもとづいて評価する。
②評価方法の比率
ゼミへの参加姿勢…30％
報告者・司会者としての姿勢
…30％
卒業論文
…40％
【履修上の心得】
ゼミ活動は、授業時間だけでなく、ゼミⅠとの合同でゼミ合宿（夏・冬）や親睦会（年２回）などを行っており、充実したものとなっている。夏には、１泊２日の合宿をする。昼は大いにエンジョイし、夜は恒例のゼミⅡ学生による卒業論文の中間報告会を行う。また冬には、２泊３日のスキー合宿を行う。やはりここでも、夜はゼミⅡ学生による卒業論文の最終報告会を行い、後のゼミ運営の参考にする。
なお、ゼミ生は、学業の面、あるいは就職活動においても、それぞれ持ち前のファイトで大いに頑張ってくれている。また、本ゼミナールは会計のゼミであるから、卒業までに日商簿記検定２級以上に合格するなど、具体的な目標に向かって努力していることを期待する。
【科目レベル、前提条件など】
ゼミ必修科目：工業簿記論・原価計算論Ⅰ・原価計算論Ⅱ・管理会計論Ⅰ・管理会計論Ⅱほか会計学関連科目【備考】
毎年2・3年生はインターンシップ（企業研修）などにも積極的に参加し、卒業生は素晴らしい就職実績を残している。
また、日商簿記検定1級や公認会計士試験に現役合格したゼミ生もいる。

− 574 −

B54101

科目

名ゼミナールⅡ ( 結城 )

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
本ゼミナールには教育学部の児童教育専攻、スポーツ健康専攻、英語教育専攻、心理学専攻、経営学部の経営学専
攻、ＢＣ専攻とさまざな専攻に属している学生が所属している。したがって、卒業研究のテーマは、社会や地域、文化などにつながる課題であれば、限定はしない。自分で資料を集め、読んで整理し、論文として構成して、文章を紡いでいくことが重要である。
【到達目標】
１．研究テーマを設定する。
２．資料・データを集める。
３．資料・データを分析する。
４．研究発表・プレゼンテーション
５．論文の執筆【授業計画】
研究論文のテーマの例としては
１．まちづくり・地域づくりの実践している企画や団体の活動を分析研究し、課題と展望をまとめる。
２．まちづくり・地域づくり活動のための手法を研究する。
３．ボランティア団体の機能や活動を研究する。
４．ＮＰＯの立ち上げ方や企画運営の方法論を研究する。
５．国際交流、国際理解教育などについて研究する。
６．在住外国人について研究する。
７．教育現場における課題について研究する。
８．児童・生徒の発達障害の状況と対応について研究する。
11．その他、文化や社会に関すること全般【授業の進め方】
ゼミ内での研究発表を積み重ねることで論文制作につなげる。
【教科書】
状況に合わせて随時紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
研究のプロセスと卒業論文の内容により評価する。
②評価方法の比率
研究のプロセスと卒業論文の内容が１００％【履修上の心得】
最低限でも社会人になって恥ずかしくない問題発掘能力、プレゼンテーション能力、企画力、交渉力、運営力だけは身につけて欲しい。
また、ゼミ生どうしの連絡網をつくり、連絡を密にするだけでなく、親睦をはかって生きたい。
【科目レベル、前提条件など】
特になし− 575 −

B54201

科目

名ゼミナールⅡ ( 吉川 )

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
日本経済の基本的文献を全員で読み、日本経済に関する知識を深めるとともに、現実の日本経済の抱える諸問題のうち各人が自分で決めたテーマについて文献・資料、統計データ等をもとに調査、分析・研究し、論文にまとめる。
【到達目標】
現代の日本経済が抱える諸問題について基礎的な知識を習得するとともに、自分の問題意識に沿って各自がテーマを決め、そのテーマについて調査・研究を行い論文をまとめることを目標とする。
【授業計画】
１. ゼミの進め方
２. 日本経済をみる際の視点
個人研究の課題（報告）①
３. 論文の書き方
個人研究の課題（報告）②
４. GDPとGDP統計の見方
個人研究の課題（報告）③
５. 経済成長と潜在成長力
個人研究の課題（報告）④６. 景気循環の姿と景気観測
７. 個人消費・貯蓄と民間設備投資
８. 日本における雇用問題
９. 産業構造の変化
10. 日本の企業行動の特徴と変容
11. 日本のマクロ経済政策
12. 物価とデフレ
13. 個人研究のアウトラインの発表
14. 個人研究のアウトラインの発表
15. 前期定期試験（実施しない）
16. 地域再生と地方分権
17. 財政の機能と課題、税制改革
18. 金融の役割
19. 金融政策
20. 日本経済の構造変化
21. 人口減少と日本経済
22. 社会保障問題
23. 地球環境問題
個人研究の中間報告①
24. 一体化する世界経済
個人研究の中間報告②
25. 日本の貿易構造の変化と経常収支
個人研究の中間報告③
26. 為替レート、直接投資
27. FTA，EPA
28. 個人研究の発表①
29. 個人研究の発表②
30. 後期定期試験（実施しない）【授業の進め方】
・日本経済の基本的文献を読んで、順番に報告する。
・日本経済の抱える諸問題のうち興味のあるテーマを自ら選択・決定し、研究する（前年のゼミナールⅠの各人の研究を継続する。）。
・ゼミの時間には順番に個人研究の進捗状況（中間結果）、または個人研究に関連した課題についての報告を行う。
【教科書】「日本経済の基本」（第4版）小峰隆夫編著

ビジュアル日経文庫

日本経済新聞出版社、本体1000円+税【参考図書】
・研究資料については、テーマ毎に様々な関連文献のほか、最新の統計データ・資料、新聞・雑誌の関連記事等を活用する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミ論文の内容を基本にゼミの出席・発表状況を加味して評価する。

− 576 −

②評価方法の比率
・ゼミの出席状況、発表状況
・ゼミ論文

30%
70%

【履修上の心得】
・現実の経済問題に関心をもっており、新聞等をよく読んでいること。
・ゼミにまじめに出席し、積極的に討議に参加すること。（無断欠席・遅刻は厳禁）
・自ら研究に積極的に取組み、論文をまとめること。
・他のゼミ生とも協調して活動すること。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：ゼミナールⅠ、経済学(ミクロ経済学Ⅰ、マクロ経済学Ⅰ）関連科目：現代日本経済論Ⅰ、Ⅱなど経済関連の科目− 577 −

B54501

科目

名ゼミナールⅡ（内堀）
国際マーケティング戦略研究

教

員

名

内堀

敬則

【授業の内容】
ゼミナールⅠで培った調査研究の基礎的力を活用しながら、自主的な問題意識に基づいた卒論を完成させる。
【到達目標】
学生それぞれが自ら設定したテーマに基づき、卒業論文を完成させることを目標とする。卒業時に全員の論文を冊子にまとめた論文集を発刊する。
【授業計画】
少子高齢化に伴う国内市場の成熟化や、新興市場の急速な拡大などの経営環境の変化により、企業の規模や業種を問わず、国境を越えてマーケティング活動を遂行することの重要性はこれまでになく高まっている。経済、市場、そして企業・消費者活動の「グローバル化」が当然のように加速するなか、企業はマーケティング諸活動をグローバルに統合したり、効果と効率を追求したりすることを求められている。ゼミナールⅠに引き続き、こうした国際マーケティング活動についての理論的および実証的な検討を行う。
【授業の進め方】
学生それぞれの問題意識に基づき、卒業論文のテーマ設定、文献サーベイとデータ収集、ヒアリングなどの調査を行い、論文の執筆を実践する。毎回のゼミでは、それぞれの進捗状況を報告し、全員で議論を行うとともに、研究指導を実施する。
なお、研究テーマの選定やゼミの運営などゼミ生の自主性を尊重する。ゼミ生が一丸となって課題に挑み、切磋琢磨することによって、生涯にわたってつながる仲間を得ることも本ゼミの重要な要素である。一連の活動を通し、就職活動などの難題を乗り切る自信とたくましさを身に着けることを期待する。
【教科書】
学生それぞれの問題意識に応じ、適宜紹介する【成績評価の方法】①具体的な評価方法完成させた卒論原稿、出席（3分の１以上の欠席は評価対象にならない）、発表内容、発言内容などを総合的に評価する。
②評価方法の比率
平常点100％。
【履修上の心得】
常に新聞や経済誌などで興味のある市場や産業の動向についてチェックし、自分なりの見方を持つこと。学生特有の好奇心と大胆な推論はゼミ生の最大の武器である。
指名されるまでもなく、どんどん自分の意見を述べること。
調査研究の楽しさ・醍醐味を堪能することを期待する。
【科目レベル、前提条件など】
関連科目：マーケティング論、国際マーケティング論、国際経営論、多国籍企業論、国際関係論、貿易商務論など。
「ゼミナールⅠ」の成果を応用・実践し、各自の大学における学習の集大成となることを狙う。

− 578 −

B54601

科目

名ゼミナールⅡ（三浦）

教

員

名

三浦

達司

【授業の内容】
経営工学（インダストリアル・エンジニアリング）を中心として、経営システムにおける人・物・情報の統合されたシステムの設計において、その基礎的考え方を文献、実習、見学を通じて学び、さらに経営工学の各種技法の基礎を取得することを目的とする。
【到達目標】
ゼミナールⅠで学んだことを活用し、各自の選んだテーマに対応して卒業研究としてまとめ、発表することを目標とする。
【授業計画】
２、３年次においては、経営における種々の活動に対して、体系的・定量的に取り組むために、経営工学の概念、理論、並びに各手法、技法を整合性を持って理解し、把握できるようにすることを目標とする。
従って、経営工学（I.E.)に関連する文献を輪読し、各自担当したところのレジュメを用意して、ゼミ全体で質疑応答
を重ね、問題点を提起し、それを整理して、体系的にまとめる力を養う。
【前期】
第１回 ガイダンス（卒業研究の進め方）
第２回 卒業研究のテーマの選定（研究計画書の提出）
第３回 テーマに関係する文献調査Ⅰ
第４回 テーマに関係する文献調査Ⅱ
第５回 テーマに関係する文献調査Ⅲ
第６回 テーマに関連するじゅうらいの研究を整理し、研究者毎にその特徴をまとめるⅠ
第６回 テーマに関連するじゅうらいの研究を整理し、研究者毎にその特徴をまとめるⅡ
第８回 テーマに関連するじゅうらいの研究を整理し、研究者毎にその特徴をまとめるⅢ
第９回 従来の研究をマトリックスでまとめ、各自の研究領域を明確にするⅠ
第10回 従来の研究をマトリックスでまとめ、各自の研究領域を明確にするⅡ
第11回 各自の研究アプローチの仕方について、フローチャートにまとめるⅠ
第12回 各自の研究アプローチの仕方について、フローチャートにまとめるⅡ
第13回 第１回中間発表Ⅰ
第14回 第１回中間発表Ⅱ
第15回 前期定期試験（実施しない）【後期】
第16回 各自ののテーマに対するフローチャートに従って研究を進める。
第17回 各自のテーマで指導教授と相談Ⅰ
第18回 各自のテーマで指導教授と相談Ⅱ
第19回 各自のテーマで指導教授と相談Ⅲ
第20回 第２回中間発表
第21回 各自のテーマで指導教授と相談Ⅰ
第22回 各自のテーマで指導教授と相談Ⅱ
第23回 各自のテーマで指導教授と相談Ⅲ
第24回 第３回中間発表
第25回 各自のテーマで指導教授と相談Ⅰ
第26回 各自のテーマで指導教授と相談Ⅱ
第27回 各自のテーマで指導教授と相談Ⅲ
第28回 卒業研究提出
第29回 卒業研究修正
第30回 卒業研究発表【授業の進め方】
３年次の後期においては、各自が経営工学、生産管理の領域において興味を持ったテーマを選定し、それに関する研究分野の資料等を収集し、整理する。
４年次の前期においては、３年次の演習Ⅰで選定した各自のテーマについて、そのつど相談し、同様な研究に対する基礎知識を習得する。

− 579 −

さらに文献、並びに資料を調査し、当該テーマにおける従来の研究についてまとめる。そして、各自の研究のユニー
クさを見出すためのアプローチの仕方をフローチャートで整理する。
後期においては、前期に引きつづき、フローチャートに従って、各自と相談・指導して研究を進め、その成果をまとめあげていく。
【教科書】
その都度指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
卒業論文（計画性、アプローチの仕方、研究態度、独創性を総合的に評価する）②評価方法の比率
卒業論文 100％【履修上の心得】
学生時代に創造力を身につけ、実務に対応したことを学ぶことにより、企業において、ハードや、ソフトの物づくりにあたり、各自の業務の位置づけを認識し、経営や、管理のシステムの設計に活用できるのではないかと考える。

− 580 −

B54701

科目

名ゼミナールⅡ ( 小池 )「メディア研究！」

教

員

名

小池

勝次郎

【授業の内容】
私達は、いま高度に情報化された時代を迎えている。
この多メディアでデジタル化された社会･･･テレビ・新聞・出版・広告・ＩＴ等メディアの影響力は大きい。そしてメディアの現状は、インターネットの進化をはじめ急激に変貌している。当ゼミナールでは、「メディア＆マスコミの今」を多角的に考察する。
なかでもテレビ制作を中心とした放送メディアの機能、激変する放送界を取り巻く環境とシステムを検証し今後の姿を展望する。そしてソフト制作（映像他）の楽しさや喜びを体感しながら、創造力・企画力や表現力、そして問題解決能力を有するジャーナリスト感覚を持った情報化社会を逞しく生き抜く次世代を担う人材育成を目指す。
【到達目標】
いま時代は、企業と社会に貢献できる「社会人基礎力」を有する個性的な人材を求めています。
創造力・企画力・表現力が発揮できる、デジタル情報化時代を生き抜く問題解決能力を有する有為な人材育成を目指す。
【授業計画】
メディア＆マスコミ（テレビ・新聞・出版・広告・ＩＴ等）の状況や問題点を調査・検証し、高度化するデジタル化
された情報社会でのメディアのあるべき姿を展望・考察し研究を深める。
ソフト制作（映像作品＝ドキュメンタリー他）を自主的に企画して、取材・編集・録音・完成発表という制作プロセスを体験し、ソフト制作の難しさ、楽しさや喜びを体感する。そして創造力・表現力を学び、情報発信力と問題解決力を習得する。
またメディア環境が激変する中、「関心ある課題」への独創的かつ積極的な取り組みが求めれる。
【授業の進め方】「好奇心」「探究心」を持ち、「創る」「表現する」ということがテーマとなる。
「チームワーク」によって、それらを達成すると充実感あふれるプロセスを味わうこととなろう。
【教科書】
ＴＶ番組・映画・演劇等の完成度高い優れた映像作品は、教材であり積極的に鑑賞すること。
メディア関連資料は、適宜配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ソフト制作（映像他）を中心に、デジタル化された情報社会への対応能力育成を行う。
企画力、表現力、実行力の向上をみる。ソフト制作には、様々な役割分担がともなう、チームワークとその任を全うする姿勢や、問題解決力も評価の対象。
最終的には、完成映像作品とレポート提出、表現力や情報発信力等と独創性の総合力で評価する。
また、「関心ある課題」への取り組みも重視する。
②評価方法の比率
・出席率（２０％）・積極性等の修学態度（１０％）・企画力、ソフト制作力、レポート等（７０％）
【履修上の心得】
知的好奇心、ヤル気が求められる。
テレビ・新聞・映画・演劇等のメディアに関心を持ち、積極的に議論・考察する姿勢が求められる。ことにソフト制作
では、こだわり・自主性・チームワークといった「心・技・体」のバランスが肝要である。
【科目レベル、前提条件など】
ジャーナリズム論、メディア・リテラシー、映像論、演出論、新聞論
これからの企業人、またメディアに関わろうとする人々は、高い倫理性と高度情報化社会の機能を理解し運用する能力を要求される。
このゼミナールでは、情報化時代にマッチした基礎体力の保持と、批評精神を備えた創造性豊かな人材育成を目指す。

− 581 −

B54801

科目

名ゼミナールⅡ ( 河合 )発展途上国研究

教

員

名

河合

正男

【授業の内容】
急速に経済が発展している新興国や、依然として貧困に苦しむ発展途上国の経済につき調査研究しながら、現在の国際社会について自ら考え、また同時に国際的感覚を身につけることを目的とする。最終的には、自主的な調査研究に基づいた論文を完成させる。
【到達目標】
発展途上国の経済を分析し、その今後の重要性についてに理解を進める。
意見発表と議論の能力向上
分析力と論文執筆能力の向上【授業計画】
現在、発展途上国の中には、中国、インド、ヴェトナム、ブラジル、南アフリカ等のように急速に経済が発展しつつある国が出てきつつある一方、依然として大きな貧困問題を抱え、経済発展のレールに乗れない国々も多い。
本ゼミナールでは、、主として貧困問題を抱える世界各地域の発展途上国の状況を調査し、先進諸国の開発援助政策について分析する。更に、高度経済成長に移った新興国の状況について分析し、今後途上国地域がどのように発展していくかを研究する。また、特に日本が途上国の開発問題にどのように取り組んで行くべきかを考える。
前期には、発展途上国の経済や先進国の援助政策を文献等により調査する。それに基づき、ゼミ生各々が研究テーマを選定する。
後期においては、これらの資料、情報の分析およびその成果についてのプレゼンテーションを通して、テーマ研究手法のトレーニングを実践する。
【授業の進め方】
ゼミの中で、担当教授はできるだけ講義はしない。ほとんどはゼミ生の間の議論によってゼミを進める。担当教授はゼ
ミ生の議論の進め方につき若干のアドヴァイスをするとともに、論文原稿執筆後ゼミ生を指導する。
【教科書】
特に無し
【参考図書】
以下の文献のほかに、ゼミ生と相談しながら資料を選択。
OECDのDAC(開発援助委員会)資料
ODA白書
ジェトロ貿易白書【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミ中の議論への積極性と質を評価
最終的にはゼミ論文の中での分析力とどれだけ自分の意見を示せたかを評価②評価方法の比率
論文７０％
議論への貢献15％
出席率15%【履修上の心得】
論文のテーマが決まったら、良い資料の収集に努めること。良い論文を書くためには良い資料を集めることが重要である。
論文原稿をできるだけ早く書いて担当教授と相談すること。繰り返し書き直すことにより論文のレベルは向上する。
他のゼミ生の論文原稿を事前に読んで、ゼミの中で積極的に議論することに努めること。
【科目レベル、前提条件など】
国際関係論（途上国）を受講することが望ましい。
応用レベルの科目− 582 −

B74201

科

目

名

専門特講Ⅰ ( 現代企業行動論 )

教

員

名

ビジネス開発研究所担当教員【授業の内容】
本講座は白鷗大学経営学部の特徴の一つである”生きた経営学”を学ぶ講座で、企業で活躍する第一線の実務家（経営者）から直接学ぶ講義である。白鷗大学ビジネス開発研究所と栃木県経済同友会がタイアップして行い、経営学の実践の場で活躍する実務家の体験論をもとにこれからの学生へのメッセージが発せられる。経営者との出会いは就職活動を控えた3年生の就職活動への心構えを学ぶうえでも、就職を目前にした4年次生が内定を決めた会社以外の経営者の話を聞くうえでも貴重な時間となる。
【到達目標】
本講座を受講し、経営者の生の声を聴くことにより、現実の経営についての知識を深めるとともに、経営者の経営、仕事に取り組む姿勢や努力、そのなかでの苦労や喜びを直接耳で聴くことで、就職、働くことへの意識を高め、自分の進むべき道を見いだすことができるようになることを目標とする。
【授業計画】
栃木県内の大企業、中堅・中小企業の経営者、代表者をゲスト・スピーカーとしてお招きし、企業経営の実態をお話しいただく。4つのセッションに分け、8名のゲストスピーカーからご講演していただく。教員はコーディネーターとして出席するとともに、セッションごとに事前、または事後にセッションのテーマに関連して理論的な解説等の基本講義を行う。
〔経営者の方々にお話しいただく内容（共通）は次の項目である。〕①自己紹介
どうしてこの仕事にかかわることになったか、経歴の紹介②会社の事業概要と特徴
歴史、事業内容、売上高、利益、従業員数等③仕事を行うということはどういうことか
私はこのように取り組んでいる④今、事業を行っていて、一番難しいことは何か
特に、人の管理の面で、など⑤日本の経営の特徴である、いわゆる「終身雇用制」「年功賃金制」についてどう考えるか⑥企業の社会的責任や環境問題についてどういう配慮を行っているか⑦今、企業が求めている人材とはどういう人か⑧大学時代に一番何をやっておくべきか
学生へのアドバイス⑨その他
本講座の各回の内容は以下のとおり。（ゲストスピーカーは交渉中）
１. オリエンテーション ： 本講座のプラグラム全体の説明等
セッションⅠ（企業を起こすとはどのようなことか）
２. セッションⅠに関連した担当教員による基本講義
３. ゲスト・スピーカー1の講演
４. ゲスト・スピーカー2の講演
セッションⅡ（環境変化のなかで企業をどのように発展させるか）
５. セッションⅡに関連した担当教員による基本講義
６. ゲスト・スピーカー3の講演
７. ゲスト・スピーカー4の講演
セッションⅢ（会社をどのようにマネージメントするか）
８. セッションⅢに関連した担当教員による基本講義
９. ゲスト・スピーカー5の講演
10. ゲスト・スピーカー6の講演
セッションⅣ（会社をどのように海外に飛躍させ市場拡大するか）
11. セッションⅣに関連した担当教員による基本講義
12. ゲスト・スピーカー7の講演
13. ゲスト・スピーカー8の講演
14. プログラム全体に関するアンケート調査の実施
15. 定期試験（実施しない）【授業の進め方】
・年度初めに、セッションごとのゲスト・スピーカーの顔ぶれを示した本講座の具体的プラグラムを掲示する。
・受講者はセッションごとに、決められたフォーマットにしたがって講演内容に関するレポートを提出する（各セッ− 583 −

ション終了後1週間以内に提出のこと）。
【教科書】
講義の際、通常、資料が配布される。
【参考図書】
１．「現代企業の経営行動」白鷗大学ビジネス開発研究所編 2004.6 白桃書房
２．「ケースブック 現代企業の経営戦略」白鷗大学ビジネス開発研究所編 2006.3 白鷗大学刊
３．「ケースブック 現代の国際経営」白鷗大学ビジネス開発研究所編 2010.3 白鷗大学刊【成績評価の方法】①具体的な評価方法
各セッション終了後の提出されたレポートの内容を基本に、出席状況・受講態度を勘案して総合的に評価する。
②評価方法の比率
・各セッション終了後の提出レポート
80%
・出席状況、受講態度
20%【履修上の心得】
・ゲストスピーカーに対し、失礼のない態度で受講すること。
・講演後の質疑にも積極的に参加できるよう留意して受講すること。
【科目レベル、前提条件など】
・必修の経営関連の科目等を受講したあと、2〜4年次に受講することがのぞましい。
・”生きた経営学”を学ぶ科目であるとともに、学生が就職活動にあたっての心構え、仕事や働くことに対する意識を高めることに役立つ。

− 584 −

B74301

科

目

名

専門特講Ⅰ ( インターンシップ講座Ⅰ )

教

員

名

塚越

千由

【授業の内容】
インターンシップとは､ 在学中に自らの専攻や将来の進路と関連した就業体験をすることを意味します｡ 企業や自治体などの実習先での仕事の経験を通じて､ 働くということはどういうことか､ 自分の職業適性や将来設計はどうか､ な
どの一連の間題を考える機会を与え､ 高い職業意識や主体的な職業選択能力の育成につなげることにあります｡【到達目標】
自己のキャリア形成､ ライフ･プランの方向を見出し、実習後の大学での研究･勉学､ 学生生活の改善に役立てられるようにする｡【授業計画】
１．インターンシップの意義と目的① ｢会社とは､ 組織とは｣ ｢企業の活動｣ ｢働くことの意義｣②インターンシップの目的の明確化
２．インターン先研究①自己理解の方法②実習希望業種･業界研究③実習希望企業･ 団体についての事前調査
３．エントリーシート作成指導
４．ビジネス実務（職場での基礎マナー､ コミュニケーションの取り方、基本的な事務能力などの講義）
５．実習日誌･実習レポートの書き方【授業の進め方】
１．インターンシップガイダンス
２．インターンシップの意義
３．レポート作成 ｢インターンシップで何を学びたいか｣
４．実習業種･業界研究（自己理解）①
５．実習業種･業界研究（自己理解）②
６．実習業種･業界研究（自己理解）③
７．レポート作成（業界研究）
８．レポート作成（企業研究）
９．実習先企業候補の選定、実習先企業決定
10．エントリーシート作成 ①
11．エントリーシート作成 ②
12．エントリーシート作成 ③
13．ビジネス実務の講義
14．実習日誌･実習レポートの書き方
15．総括
【教科書】
「キャリアデザイン・ハンドブック」白鷗大学進路指導部編【参考図書】
実習先業界･企業に関する諸資料､ そのほか適宜授業中に紹介します｡【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポート（「インターンシップで何を学びたいか」、「業界研究」、「企業研究」）、エントリーシート
出席状況②評価方法の比率
レポート（「インターンシップで何を学びたいか」､「業界研究」、「企業研究」）、エントリーシート
出席状況 20％80％【履修上の心得】
大学生活における最も重要な取り組みは､ 自己発見､ 職業適性発見をしながら､ 職業意識を高め､ 自分にとって何を身につけ､ 将来何に役立てたいかを達成することにあります。インターンシップにより､ 自己のキャリア形成､ ライフ･プランの方向を見出すことにより､ インターン実習後の大学での研究･勉学､ 学生生活の改善に役立てたいと切望する
学生の履修を希望します｡− 585 −

B74401

科

目

名

専門特講Ⅰ ( インターンシップ講座Ⅱ )

教

員

名

塚越

千由

【授業の内容】
インターンシップとは、在学中に自らの専攻や将来の進路と関連した就業体験をすることを意味します。企業や自治体などの実習先での仕事の経験を通じて、働くということはどういうことか、自分のキャリアとは、などの一連の間題を考える機会を与えたり、また、実習先ではどのような能力やスキルが必要かを認識して、現時点での自分の適性を見極める機会を提供するものです。
【到達目標】
自己のキャリア形成、ライフ･プランの方向を見出し、インターン実習後の大学での研究･勉学、学生生活の改善に役立てる｡【授業計画】
１．インターン実習
実習先の研修計画に従って、業務に従事します。
①実習期間は夏期休業中の約１週間（40時間以上）とします。
②就業日・業務に関しては、受入先の諸規定によるものとしますが、なるべく昼間業務にしてもらってください。
③日当、手当はなし。交通費、昼食費､ 等については原則として個人負担とします。
④通勤や実習中に発生した事故や損害のために、｢学生教育研究災害損害保険｣ とインターンシップ保険に加入します。なお、各自が必要と認める場合は、その他の保険に加入してください。
２．実習日誌、実習体験の報告･ディスカッション、実習レポートの提出
３．キャリア形成について講義【授業の進め方】
実習内容に関するレポート作成､ 報告(プレゼンテーション)及びディスカッションを通じて、インターンシップの成果を検討する。｢キャリアの形成、ライフ･プランの形成｣ について事後指導を行う｡
８月上旬〜９月中旬
インターンシップ実習期間
１０月（集中講義）
１．実習体験の報告、実習成果検討（ディスカッション）
２．実習レポート作成・提出「インターンシップの内容、インターンシップへの提言｣ ｢今後の学生生活にどう生かすか｣「就職について」
３．事後指導（キャリア形成について講義）【教科書】「キャリアデザイン・ハンドブック」白鷗大学進路指導部編、およびレジュメ【参考図書】
適宜授業中に紹介します｡【成績評価の方法】①具体的な評価方法
履修者の実習日誌、実習体験報告、実習レポート、企業からの実習評価報告書、等により評価します｡②評価方法の比率
履修者の実習日誌、実習体験報告、実習レポート、企業からの実習評価報告書、等により総合的に評価します｡【履修上の心得】
履修者には必ずしも特定の分野のスキルを持つことを求めませんが、白鷗大学を代表して派遣されることになります
ので、それにふさわしい能力、熱意を持っている学生である必要があります｡【科目レベル、前提条件など】
インターンシップ講座Ⅰの履修者を対象とします｡− 586 −

B75901

科

目

名

専門特講Ⅰ (IT ﾒﾃﾞｨｱ論Ⅰ）
メディアの変遷とソーシャルサービスの基礎知識

教

員

名

菅野

嘉則

【授業の内容】
近年のブロードバンド化の進展とともに、インターネットがメディアとしての存在感を増しています。クラウドやス
マートフォンなどインフラの普及が進み、ＴｗｉｔｔｅｒやＦａｃｅｂｏｏｋに代表されるソーシャルサービスも次々登場するなど、情報の流れが変わりつつあるのです。
本講座では映像配信、音楽配信、オンラインゲーム、電子書籍、位置情報サービスなど、既存のメディアにはないコ
ンテンツの特性に着目し、マスメディアに匹敵する発信力を持ちながら新しいコミュニティとして成長しているＩＴメ
ディアへの理解を深めます。
前期のⅠでは、これまでのメディアの変遷とソーシャルメディアの基礎知識を学びます【到達目標】
ＩＴメディアの特性を学び、さまざまなサービスの仕組みを理解すること。
【授業計画】（１）いまＩＴメディアで何が起きている？
（２）メディアの進化（３）クラウド（４）スマートフォン（５）アプリ（６）電子書籍（７）ＹｏｕＴＵＢＥとＵＳＴＲＥＡＭ（８）モバゲーとグリー（９）アップルとアマゾン（10）ファッション・グルメサイト（11）旅行・暮らしサイト（12）エンタメサイト（13）ソーシャルサイト
（14）地デジとＳ３Ｄ（15）定期試験（実施しない）【授業の進め方】
学生にテーマを割り当て、プレゼンテーションと質疑応答で進めます。
【教科書】
都度配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業参加態度と出席率を合算して評価します。
②評価方法の比率
授業態度 ５０％
出席
５０％【履修上の心得】
スマートフォン（ｉＰｈｏｎｅやＡｎｄｒｏｉｄなど）、スレート型ＰＣ（ｉＰａｄやＧａｌａｘｙＴａｂなど）を使用することが望ましい。また、その時々の業界動向を反映した授業内容になります。

− 587 −

B76001

科

目

名

専門特講Ⅰ (IT ﾒﾃﾞｨｱ論Ⅱ）
ソーシャルメディア分析と批評

教

員

名

菅野

嘉則

【授業の内容】
近年のブロードバンド化の進展とともに、インターネットがメディアとしての存在感を増しています。クラウドやス
マートフォンなどインフラの普及が進み、ＴｗｉｔｔｅｒやＦａｃｅｂｏｏｋに代表されるソーシャルサービスも次々登場するなど、情報の流れが変わりつつあるのです。
本講座では映像配信、音楽配信、オンラインゲーム、電子書籍、位置情報サービスなど、既存のメディアにはないコ
ンテンツの特性に着目し、マスメディアに匹敵する発信力を持ちながら新しいコミュニティとして成長しているＩＴメ
ディアの理解を深めます。
後期のⅡでは、具体的なソーシャルサービスの分析と批評を行います。
【到達目標】
さまざまなソーシャルサービスの仕掛けを理解すること。
【授業計画】（１）フェースブックとｍｉｘｉ（２）ツイッター（３）クラウドサービス（エバーノートなど）（４）ファッションサイト（アットコスメなど）（５）グルメサイト−１（食べログなど）（６）グルメサイト−２（クックパッドなど）（７）旅行サイト−１（トリップアドバイザーなど）（８）旅行サイト−２（フォートラベルなど）（９）暮らしサイト−１（ＱＬｉｆｅなど）（10）暮らしサイト−２（スマイティなど）（11）エンタメサイト−１（ＤＩＳＣＡＳなど）（12）エンタメサイト−２（ニコニコ動画など）（13）ソーシャルサイト（発言小町など）（14）注目の新サービス（15）定期試験（実施しない）【授業の進め方】
学生にテーマを割り当て、プレゼンテーションと質疑応答で進めます。
【教科書】
都度配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業参加態度と出席率を合算して評価します。
②評価方法の比率
授業態度 ５０％
出席
５０％【履修上の心得】
スマートフォン（ｉＰｈｏｎｅやＡｎｄｒｏｉｄなど）、スレート型ＰＣ（ｉＰａｄやＧａｌａｘｙＴａｂなど）を使用することが望ましい。また、その時々の業界動向を反映した授業内容になります。
【科目レベル、前提条件など】
ＩＴメディア論Ⅰの応用的内容です。

− 588 −

B76101

科

目

名

専門特講Ⅰ ( ｱｼﾞｱﾋﾞｼﾞﾈｽの新潮流）

教

員

名

藤井

信之

【授業の内容】
近年著しい発展を遂げているアジア諸国のうち、台湾、香港、シンガポールについて分析してみる。この国と地域はい
ずれも歴史的にも、政治・経済的にも特色がある。各国の経済史にふれつつ、経済振興政策の変遷をなぞり、日本との差異について論じていく。
【到達目標】
経済発展を支える各国のさまざまなシステムを理解できるようになる。
【授業計画】
第１回 授業ガイダンス（3か国のプロフィール）
第２回 香港（１）植民地としての発展
第３回 香港（２）アジアのハブ空港（航空政策）の狙い
第４回 香港（３）世界の金融セクターとしての地位の確立
第５回 日本の経済・産業政策（１）戦後復興期
第６回 台湾（１）強力なリーダーシップの下での基礎作り
第７回 台湾（２）観光立国とIT産業振興
第８回 台湾（３）産業を支えるシステム
第９回 日本の経済・産業政策（２）高度経済成長期
第10回 シンガポール（１）多民族国家をまとめた建国の父
第11回 シンガポール（２）観光立国とアジア間ハブ競争
第12回 シンガポール（３）アジアの物流と金融セクターの中心へ
第13回 日本の経済・産業政策（３）アジアにキャッチアップできない様々なケース
第14回 全体討論（個別政策の日本への妥当性）
第15回 定期試験（実施しない）全体討論（日本の回復への処方箋）【授業の進め方】
講義プラスいくつかのケース分析で各国の成長の原動力を明らかにする。
【教科書】
教科書は指定しない。しかし新聞やWEBでのアジア情勢については絶えずチェックをしておくこと。
【参考図書】
授業時に参考書およびメディアを告知する。可能な限り目を通しておくことが望ましい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席、レポート②評価方法の比率
出席（４０％）、レポート（６０％）
【履修上の心得】
授業への積極的な発言とそれを裏付けるリサーチに心がけていただきたい。

− 589 −

B76201

科

目

名

専門特講Ⅰ ( 戦略的ｷｬﾘｱﾃﾞｻﾞｲﾝ論）

教

員

名

栁川

高行

【授業の内容】「なぜ大学で一所懸命に勉強しなければならないのか」と言う問いに対して、わたくしは、「後悔しない意志決定」が出来るようになる為と、考えています。
学校の選択、友人の選択、恩師となる人の選択、結婚相手の選択、そして職業の選択、が人生における五大選択課題です。
戦略的キャリアデザインは、職業の選択能力と、定年を迎えるまで働き続けるために必要な能力を、どのように身に着けていくのかの具体的方法を明らかにし、就職力（employability）と、就職してからの永続的勉強能力（learnability）
を身に着けるための具体的方法を一緒に考えていきます。
【到達目標】
１．正社員として就職できるのに必要な、スキル（熟練・仕事能力）を身に着けさせる。
２．就職後、必要不可欠な社員となる為の、スキルの拡充と深堀の方法を身に着けさせる。
【授業計画】
第１部 戦略的キャリアデザインの必要性
第１講 戦略的キャリアデザインの必要性とキャリアの内容
第２講 正社員就職の厳しさと一生に一度だけのチャンス
第３講 若者達の未来その１ 正社員と非正規社員とワーキングプア
第４講 若者達の未来その２ ミドルエイジクライシス
第５講 若者達の未来その３ 生涯未婚者の増大と無縁社会
第６講 若者達の未来その４ 所得格差と教育格差
第７講 若者達の未来その５ 年金と介護保険と医師不足
第２部 選択的キャリアデザインの可能性
第８講 新聞情報の読み方と切り抜きファイルシステム
第９講 図書館の活用術−百科辞典の使い方と読むべき雑誌の紹介
第10講 授業の受け方とノート作りの方法
第11講 どのような部下が伸びるのか−スタジオジブリの具体例
第12講 どのような管理職が望ましいのか−ユニクロの店長比較
第13講 ゲストスピーカーにキャリアデザインを聴く
第14講 柳川のキャリアデザインの実践
第15講 全体のまとめとレポートの提出【教科書】
１.『知のツールボックス（改訂版）』専修大学出版企画委員会編、専修大学出版局
２.『誰とでも15分以上会話がとぎれない！話し方66のルール』野口敏著、すばる舎【成績評価の方法】①具体的な評価方法①毎時間出席を兼ねて提出させるミニレポート②教室内演習用課題③単位認定試験②評価方法の比率
教室内小レポートと教室内演習用課題 25％
出席状況 25％
単位認定試験 50％− 590 −

B76301

科

目

名

専門特講Ⅰ (IT ﾊﾟｽﾎﾟｰﾄ対策講座 )

教

員

名

黒澤・樋口 ( 和 )・舩田・師【授業の内容】
情報処理に関わる具体的・実践的な知識の習得を図り、経済産業省認定の国家試験「ITパスポート試験」の合格を目指す。
【到達目標】
・テクノロジー系分野（コンピュータシステムの基礎技術や情報の基礎理論、等）が理解できるようになる。
・マネジメント系分野（プロジェクトマネジメントやサービスマネジメント、等）が理解できるようになる。
・ストラテジ系分野（システム戦略、経営戦略、企業と法務、等）が理解できるようになる。
【授業計画】
１）第１部 コンピュータシステム：コンピュータ構成要素、システム構成要素
２）第１部 コンピュータシステム：ソフトウェアとハードウェア
３）第１部 コンピュータシステム：ヒューマンインタフェースとマルチメディア
４）第２部 開発管理技術と情報科学：システムの信頼性
５）第２部 開発管理技術と情報科学：アルゴリズムとプログラミング
６）第２部 開発管理技術と情報科学：基礎理論
７）筆記試験第１回：第１部〜第２部全般
８）第３部 技術要素：ネットワーク
９）第３部 技術要素：セキュリティ
10）第３部 技術要素：データベース
11）第４部 企業と経営戦略：企業と法務
12）第４部 企業と経営戦略：経営戦略
13）第４部 企業と経営戦略：システム戦略、システム企画
14）筆記試験第２回：第３部〜第４部全般
15）まとめと今後の学習のための案内【授業の進め方】
担当者４人によるオムニバス方式である。
基礎力の養成を目指した、問題演習中心の授業である。
知識を確実に積み上げていくことを第一義に考え、毎回、例題による解説と、問題演習、確認テストを実施する。
PCの操作を伴う実習の授業ではない。
【教科書】
毎回、印刷教材を配布する予定である。
【参考図書】[参考書]
情報分野に関する詳細な解説本としては、たとえば次の講座がある。
・岩波講座「情報科学」全24巻
・岩波講座「情報処理入門コース」全８巻
・岩波講座「インターネット」全６巻[問題集]
過去問を含む問題集は各社から多数発売されている。たとえば次のようなタイトルで検索してみよ。
・ITパスポート試験対策問題集
・初級システムアドミニストレータ試験対策問題集
・基本情報技術者試験対策問題集【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席回数が全授業の３分の２以上であることを前提に、日常の確認テストの累積点、授業の７回目と１４回目に実施
する筆記試験の点数、等を100点満点で集計する。
②評価方法の比率
授業中の確認テスト ４０％
まとめの筆記試験
４０％
出席状況
２０％

− 591 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
情報技術の背景として知るべき原理や関連知識が確実に身に付いているかを評価する。
【履修上の心得】
単位数：後期２単位
該当年次：全学部で１年生から履修可能である。
情報系の資格試験をいずれ受験したいと考えている諸君は、早期のうちに受講を済ませておくとよい。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目：なし。
関連科目：情報・メディア系授業。
履修後の期待される知識レベルとしては、「ITパスポート試験」に合格できるレベルを想定している。なお、「ITパスポート試験」の上位レベルに位置する試験として、「基本情報技術者試験」や「応用情報技術者試験」などがある。
【備考】「ITパスポート試験」は、毎年、春（４月）と秋（10月）の２回実施される。
このうち、４月に実施される春期試験の受験申し込み期間は、例年１月中旬〜２月中旬となっている。
参考URL http://www.ipa.go.jp/− 592 −

B76401

科

目

名

専門特講Ⅰ ( ﾜｰｸ ･ ﾗｲﾌﾊﾞﾗﾝｽ論 )

教

員

名

堀

眞由美

【授業の内容】
ワーク・ライフ・バランスとは、「国民一人ひとりがやりがいや充実感を感じながら働き、仕事上の責任を果たすとともに、家庭や地域生活などにおいても、子育て期、中高年期といった人生の各段階に応じて多様な生き方が選択・実現できる社会」と定義されている。「仕事と生活の調和」とも訳されこの「生活」という意味は、「家庭」や「私生活」を意味する。仕事も生活も充実させる生き方のことである。いままでの日本社会は、仕事か生活のどちらかを優先させることが当たり前とされてきた。仕事を優先させれば、生活を充実させることをある程度犠牲にしなければならない。
また、生活を優先させれば、仕事が限定されることもある。情報通信技術の進展により職場以外でも仕事ができるようになった。ナレッジ（知恵）を出し合い高度な専門的な仕事を協調して仕事をする社会が出現し、長時間労働がより多くの成果を生み出すとは限らず、仕事と生活の調和がとれた生き方をしたほうがより生産性も向上する。先進諸国では、仕事を効率良くするために、仕事のやり方を見直しをし、働き方の選択肢をふやすことによって、個人の生活を充実させようという動きが広がっている。実際、ワーク・ライフ・バランスを実践するのは不可能に近い。にもかかわらず、多くの人がこの問題に直面せざるを得ないであろう。性別にかかわらず、これからは多くの人は、仕事優先で一生を終えることはない。仕事も生活も充実させるために、自分の人生を、生き方をどのように設計していくか、現代社会の変容と共に身近な問題に焦点をあてる。
【到達目標】
・ワーク・ライフ・バランスの基礎知識が分かるようになることを目標とする。
・現代社会の変容について理解できるようになることを目標とする。
・これからの自分の人生について考えることができるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 講義概要説明、講義の目的、進め方、評価方法等
第２回 ワーク・ライフ・バランス
第３回 現代社会の変容と日本の社会システム
第４回 男女共同参画社会
第５回 性別役割分業
第６回 女性労働の現状からみる日本社会の課題
第７回 ワーク・ライフ・バランスと家庭と職場のあり方
第８回 ワーク・ライフ・バランスと少子化対策
第９回 就業形態の多様化
第10回 テレワーク
第11回 育児休業・介護休業制度の現状
第12回 男性の育児休業
第13回 グループ・ワーク
第14回 プレゼンテーション
第15回 定期試験【授業の進め方】
講義を中心とし、履修人数によりグループ・ワークも盛り込む予定である。
【教科書】
使用しない。
【参考図書】『ワークライフバランス社会へ』大沢真知子 岩波書店 2006年 2,000円『ワークライフシナジー』大沢真知子 岩波書店 2008年 2,200円『論争 日本のワーク・ライフ・バランス』山口一男・樋口美雄 日本経済新聞出版社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験・レポート・出席②評価方法の比率
定期試験：60％・レポート：20％・出席：20％【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席が基準に満たない場合には、評価対象外とするので注意すること。

− 593 −

2,400円【履修上の心得】
履修人数によりグループワークを実施する場合には、積極的に自分の意見を発言し、積極的に討議に参加できる学生の履修を希望する。

− 594 −

B76501

科

目

名

専門特講Ⅰ ( 国際実務英語Ⅰ )

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】「国際キャリア開発基礎」の英語版である本科目は、国際ビジネス、国際協力、国際交流・観光などの分野から第一線の実務者を講師陣として招き、講義及びワークショップ形式での合宿セミナーを行います。各講師の職務、働く意義、
また各分野が直面する課題を学びます。事前に参考文献や英語の専門用語リストで予習し、合宿後にレポート提出を課します。
【到達目標】①国際ビジネスや国際協力・国際交流活動・観光業などにおける、実践的な英語運用能力を身につける②異文化におけるコミュニケーション・スキルの向上を目指す【授業計画】
3泊4日の合宿
1日目：国際キャリアやプレゼンテーション・スキルに関する講義
2日目：各講師陣の講義、分科会
3日目：分科会の続き、発表準備、中間発表
4日目：グループ発表、総括
合宿セミナー後、レポート提出【授業の進め方】
国際協力、国際交流、国際ビジネスなどで活躍する実務者のキャリアパスを聞き、テーマ別の分科会で様々な課題を英語で学びます。2010年度のテーマは人道支援と平和構築、メデイアと平和教育、食の安全保障、観光等。合宿最終日には各分科会毎に発表を英語で行います。宿泊費・食費などの実費は自己負担となります。
【教科書】
事前に各分科会テーマに関する参考図書やHP、英単語リストを提示します。合宿セミナーまでに予習してきて下さい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・授業への参加度：分科会における積極性(initiative)、コミュニケーション能力(communication ability)とチームワー
ク(team work building)の評価
・レポート：合宿セミナー終了後、A4で2〜3枚程のレポート提出②評価方法の比率
・授業への参加度 40%・レポート 60%【「成績評価の方法」に関する注意点】
合宿セミナーの途中参加及び退席をした場合は、規定時間数に達しない為、評価の対象となりません。
【履修上の心得】
全国の学生や社会人と交流でき、生きた英語を使いながら自分のキャリアについて考える良い機会です。合宿セミナーの企画運営に主体的に関われる学生ボランテイアやファシリテーターも募集しています。
【科目レベル、前提条件など】
初級/中級の英語力、そして国際協力や国際交流・観光などに関心を持ち、国際的なキャリアを考えていること。「国際キャリア開発基礎」を受講しており、「国際キャリア開発特論」「国際キャリア実習１」を同時にあるいは将来受講することが望ましいです。

− 595 −

B76601

科

目

名

専門特講Ⅰ ( 経済と現代社会 )

教

員

名

山田

徳彦

【授業の内容】
現代社会における経済活動はかかせません。本講義では、学問としての経済学の論理ではなく社会の経済的側面に焦点をあてて、経済の基本的なしくみを学びます。
【到達目標】
経済の基本的なしくみを理解できるようにすることを目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 経済社会を考える意義
第３回 社会の発展と経済学の展開（１）
第４回 社会の発展と経済学の展開（２）
第５回 社会の発展と経済学の展開（３）
第６回 経済活動とプレーヤー、経済学とは
第７回 市場の機能と限界
第８回 経済の成長と物価第９回 財政の基礎（１）
第10回 財政の基礎（２）
第11回 金融の基礎
第12回 国際経済の基礎（１）
第13回 国際経済の基礎（２）
第14回 まとめ
第15回 定期試験【授業の進め方】
資料を読解後、それを解説していく形で授業は進める。
【教科書】
プリント冊子を使用する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点、定期試験②評価方法の比率
平常点：15％
定期試験：85％− 596 −

B76701

科

目

名

専門特講Ⅰ ( 就活ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学 ( 教職編 ))

教

員

名

渡辺

裕子

【授業の内容】
教職は、子供や保護者、そして地域の人たちとのコミュニケーションが何よりも欠かせない職業です。教員採用試験の面接では、相手の話をよく聴き自分の考えをきちんと伝えることのできる、より優れたコミュニケーション力が求められることは言うまでもありません。
教採面接の形態には、個人面接や集団面接の他に、模擬授業や場面指導などもありますが、ここでは主に個人面接を想定して進めていきます。「面接を受ける心構え」や「基本的な礼儀作法」はもちろん、「自分の考えを自分の言葉でわ
かりやすく伝えること」「相手の話を聴くこと」を実践を通して詳しく学んでいきます。尚、授業は進路指導部と情報交換をしながら進めていきます。
【到達目標】
１面接を受けるときの「マナーや言葉遣い」を身につけることができます。
２自分の考えを、自分の言葉で、わかりやすく伝えられるようになります。
３「相手の話に耳を傾けるとはどういうことか・・」が分かります。
４「教員にとって必要なコミュニケーション力とは何か・・」が分かります。
５人前で話すことに自信が持てるようになります。
【授業計画】①オリエンテーション②実践１「あなたの自己ＰＲをしてください」③実践２「教員を志望する理由は何ですか」④実践３「あなたが大学時代に力を入れて取り組んだことは何ですか」⑤実践４「あなたの強みと弱みを教えてください」⑥実践５「あなたの目指す教師像を教えてください」⑦実践６「『生きる力』を育むうえで大切なことは何だと思いますか」⑧実践７「新学習指導要領でいう『言語活動の充実』をあなたはどうとらえていますか」⑨実践８「教育実習で感動したことや苦労したことはどんなことですか」⑩実践９「あなたはボランティア活動の経験はありますか。具体的に教えてください」⑪実践10「宿題が苦手な児童（生徒）がいます。あなたならどのように指導しますか」⑫実践11「あなたの卒業論文のテーマを聞かせてください」⑬実践12「教員としてはじめて、教室の児童（または生徒）に挨拶をします。あなたはどんな挨拶をしますか」⑭昨年度合格した先輩からのアドバイスと、受験に備えての最終チェック！（服装、笑顔、髪型等）⑮定期テスト（実施せず）（尚、順番が変わることもあります。実践項目は追加されることもあります。）【授業の進め方】
１ワークを中心に進めていきます。
２事前に「自己ＰＲ文」などをまとめてもらいます。それを元に授業を進めます。
３社会に関心を持ってもらうために、週一枚、興味関心を持った新聞記事を切り抜きして「スクラップノート」を作成してもらいます。
面接時の「最近気になるニュースはなんですか」の対策を兼ねて、授業の中で記事を紹介してもらいます。
【教科書】
プリントを配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内試験、レポート、スクラップノート②評価方法の比率
レポート 40％、 授業内試験 30％、 スクラップノート

30％【履修上の心得】
毎回、真剣勝負。事前の準備（その日に必要な「自己ＰＲ文」などのまとめ）は欠かせません。
【備考】「手鏡」を用意してください。（滑舌の訓練時に使います）− 597 −

B76801

科

目

名

専門特講Ⅰ ( 就活ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ学 ( 企業編 ))

教

員

名

渡辺

裕子

【授業の内容】
全国紙が主要１００社を対象に行った２０１１年春の新卒採用計画調査結果によると、採用で重視する点として、第１位に「コミュニケーション能力」（７４社）があげられました。採用試験の面接で、コミュニケーション能力（プレゼン能力も含めて）が問われることはいうまでもありません。ここでは、面接時に求められるコミュニケーション力（プレゼンも含む）について学びます。声の出し方、惹きつける話し方、聞き方などの観点から、「自分の考えを自分のことばで表現すること」を実践的に詳しく学んでいきます。これから社会人となるあなたに必要な「基本的マナー」も一緒に学んでいきます。
【到達目標】
１.「自分が考えていることを、自分の言葉で、自分らしく自然体で表現すること」を目標とします。
２.「社会人として必要な基本的マナーや言葉遣いを身につけること」を目標とします。
【授業計画】①オリエンテーション②コミュニケーション力とプレゼン力を磨くために大切なこととは・・
・声を出してみよう〜笑顔、爽やかな声、人を惹きつける話し方、あがり症を克服するには等。
・相手の話に耳を傾けてみよう。
③実践１ 例「あなたの自己紹介をしてください」④実践２ 例「あなたの自己PRをしてください」⑤実践３ 例「あなたの志望動機を聞かせてください」⑥実践４ 例「あなたが大学時代に力を入れたこと（夢中になった）は何ですか」⑦実践５ 例「あなたが今までに一番苦労したと思うことは何ですか」⑧実践６ 例「あなたが今までに一番嬉しかったと思うことは何ですか」⑨実践７ 例「最近の出来事で関心を持っていることは何ですか」⑩実践８ 例「あなたの短所と長所を挙げて下さい」⑪実践９ 例「あなたの卒論のテーマは何ですか」⑫実践10 例「あなたのゼミは何ですか」⑬実践11 例「あなたの座右の銘を聞かせてください」⑭実践12 「新聞記事をもとにグループ討議」「いざ、行かん！！」最終チェック（服装、姿勢、笑顔、声、目線、しぐさ）⑮定期テスト（実施せず）（尚、順番が変わることがあります。実践項目は必要に応じて追加されることもあります。）【授業の進め方】
１．面接指導を主に取り入れます。ワークショップを中心に進めていきます。
２．社会に関心を持ってもらうために、週に一枚、興味関心を持った新聞記事を切り抜きして、「スクラップノート」
を作成してもらいます。授業の中で記事を紹介してもらう場面があります。
【教科書】
授業時にプリントを配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポート、授業内試験、スクラップノートの提出②評価方法の比率
レポート40％、 授業内試験（1回）30％、 スクラップノート30％【履修上の心得】
毎回真剣勝負です。事前に「自己紹介文」などを書いてもらいます。
【備考】「手鏡」を用意してください。（あなたがどんな表情で話しているのか、確認できます）− 598 −

B82101

科

目

名

専門特講Ⅱ ( 新聞論 )新聞の役割を考える

教

員

名

新居

誠

【授業の内容】
新聞などマスコミに対して、人々は日常的にはその役割を考えるというより、水や空気のように、あまり意識しないで接していると思う。しかし、新聞は「権力の監視役」という重い使命を担っている。民主主義社会を形成していくた
めの重要な役割でもある。
明治維新とともに誕生し、言論を通じて日本の近現代史と歩みを共にしてきた新聞は、今も「メディアの中核的存在」
である。長い歴史の中で培ってきた取材力と分析力を持つ新聞への国民の信頼は依然強いものと受け止めている。
長い間、マスコミの現場に身を置いてきた者としての体験的な知識や経験に基づき、新聞の構造と特質、その問題点などを、その時々の出来事やトピックを取り上げながら、具体的に明らかにしていく。国際情勢や国内の動きに常に関心を持ってもらうことを期待している。
【到達目標】
新聞の最も重要な機能は「情報の格付け」にある。どの情報が重要で、どの情報はそれほどでもないのか。見出しの立て方、記事の長さなどで選別し、読者に提供する。これが新聞の特徴である「一覧性」であり、取材・編集のプロでしかできない仕事でもある。
新聞論の講義を通じて、新聞に親しみを持ち、新聞を読む習慣をつけてもらうことを期待している。新聞を読むことによって、社会のさまざまな動きを多角的にとらえる力を培ってもらい、将来、社会人として生活や仕事をするうえでの判断力・決定力をつけてもらえると思う。
【授業計画】
第１回
新聞と放送の特徴・相違
第２回
新聞の歩みと日本の近現代史（幕末から明治維新）
第３回
新聞の歩みと日本の近現代史（大正デモクラシー）
第４回
新聞の歩みと日本の近現代史（戦争と新聞）
第５回
新聞の歩みと日本の近現代史（ＧＨＱと民主化政策）
第６回
新聞の歩みと日本の近現代史（東京裁判・朝鮮戦争と報道）
第７回
取材現場（事件・事故取材）
第８回
取材現場（司法制度と裁判員制度）
第９回
取材現場（政治報道）
第１０回 取材現場（経済報道−１）
第１１回 取材現場（経済報道−２）
第１２回 取材現場（海外報道）
第１３回 取材現場（文化・科学報道）
第１４回 取材現場（スポーツ報道）第１５回 前期定期試験
第１６回 世論調査の現状と問題点
第１７回 世論調査と選挙予測
第１８回 出口調査と電子投票
第１９回 新聞の役割と特質
第２０回 記者クラブ制度
第２１回 実名・匿名報道
第２２回 人権・プライバシーと損害賠償
第２３回 メディア規制と言論の自由
第２４回 再販制度と新聞経営
第２５回 テレビについて（許認可とジャーナリズム）
第２６回 テレビについて（放送と通信の融合、デジタル化）
第２７回 出版の現状
第２８回 出版の課題と問題点（電子書籍）
第２９回 新聞の未来（新聞を読む意味）
第３０回 定期試験
いずれもマスコミの“現場感覚”を生かし、具体的な事例を引き合いにしながら説明するなど分かりやすい講義を心掛ける。
【授業の進め方】
新聞に掲載された、その時々の重要ニュースを取り上げ、新聞が読者・国民のニーズにどのように応えようとしているのかを説明する。学生諸兄姉からはニュースを見て、読んで、感じたこと、疑問に思ったことを積極的に投げ掛けてもらいたい。メディアへの批判もどんどん出してほしい。報道の深層部分を一緒に考えていく。
− 599 −

事前の専門知識は不要だが、講義の進行に伴い、新聞に目を通して授業に出てくることを期待する。
【教科書】
教科書は特に使用しないが、新聞は活用する。授業内容に関係する記事などを切り抜き、コピーして随時配布する。
【参考図書】
参考文献は講義の中で紹介していく。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験が基本。定期試験は前期、後期ともに論文形式とする。文章を書くことは物事を主体的に考えることにつながる。自分で考え、自分の言葉で書くことの大切さをどこまで理解したかをみる。
②評価方法の比率
定期試験：７０％（前期試験３５％、後期試験３５％）
出席率・授業態度：３０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
新聞記事について、分からないこと、疑問に思うことがあれば、どんどん質問をぶつけてほしい。物事の本質を知ることにもつながるし、授業の活性化にもなる。
【履修上の心得】
ネット時代に入り、情報はあふれている。本筋の情報と、無視すべきものとを見分ける目を養うことがますます大事になてきた。世界の動向は、われわれの日常生活に直結している。われわれが乗り越えねばならない問題は、我が国だ
けでの解決はもはや不可能だ。国際情勢や国内の政治・経済・社会など内外の動きに常に関心を持つことの大切さを認識してもらう。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目はないが、関連科目は社会学、国際関係論、政治学など。
新聞は客観的かつ公平な情報を伝えることを基本姿勢としている。そのためには①複眼的に事象を見ること②取材に当たっては「取材対象者との信頼関係を構築すること」−が重要だ。
物事を客観的にみることと、常に人間関係を大事にすることは、いかなる職業に就こうとも不可欠の要素である。社
会人に向けての“基礎的な力”を養うことを目指す。

− 600 −

B82201

科

目

名

専門特講Ⅱ ( 知的財産法概論 )事業経営と知的財産マネジメント

教

員

名

杉山

務

【授業の内容】
事業を行う上で必須なものとして、ヒト・モノ・カネに加え、近時は知的財産が必須のものとなってきており、知的財産戦略を事業戦略や研究開発戦略と共に企業戦略の中核に位置づけることが企業に求められています。知的財産は、企業の経営資産として技術関連の企業のみならず金融やネット産業などのサービス産業、あるいは農業や個人事業者を含め広く社会に浸透してきており、避けて通れない現実の問題としてあらゆる事業を営む者に、その活用が必須のものとなってきています。
そのような背景を踏まえ、知的財産に関する知識と、事業に知的財産を活用する能力を備えた人材確保の要請が、あらゆる分野の企業に加え官庁や大学等においても必要な喫緊の課題となっています。
本講座では、特許権、意匠権、商標権、著作権、営業秘密、育成者権などの知的財産権を事業活動においていかに活用されているかを学ぶことにより、知的財産の有用性を理解し、「日本は技術力があるのに、なぜ事業で勝てないのか」という問題意識から、事業経営に役立つ知的財産マネジメントを学修します。
【到達目標】
本講座修了後は、ビジネスの場面で知的財産の有用性を説明できるようになるとともに、事業経営に役立つ知財マネ
ジメントを実践するために必要な考え方を、事例をあげながら説明できるようになります。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション＜準備は不要です＞
第２回 社会・経営の変容と知的財産＜第１章 p.９〜p.２４＞
第３回 モデル練磨（インプルーブメント）とモデル創新（イノベーション）
第４回 競争力モデルの変容：プロイノベーション時代＜第２章 p.２５〜p.３８＞
第５回 イノベーションモデルの変遷
第６回 事業経営における知財マネジメントの基本＜第３章 p.３９〜p.５６＞
第７回 模倣品・海賊版と技術（知財）のオープン化
第８回 知財マネジメントとしての標準化 ＜第４章 p.５７〜p.７４＞
第９回 「匠の技」と「品質管理」、日本の強みと弱み
第10回 独立市場形成型ビジネスモデルと知財マネジメント＜第５章 p.７６〜p.８８＞
第11回 技術相互利用型ビジネスモデルと知財マネジメント＜第６章 p.８９〜p.１０４＞
第12回 特許検索（一製品少数特許と一製品多数特許）＜インターネット（ＩＰＤＬ）利用＞
第13回 基幹部品主導型モデルと知財マネジメント（インテルの例）＜第７章 p.１０５〜p.１１３＞
第14回 完成品主導型モデルと知財マネジメント（アップルの例）、効果確認＜第８章 p.１１５〜p.１２２＞
第15回 前期定期試験（実施しない）
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回
※
※

中小企業における知的財産活用事例紹介 受講生の調査結果発表
機器本体を巡るビジネスモデル群と知財マネジメント＜第９章 p.１２３〜p.１４０＞
ソリューションビジネスモデルとオペレーションビジネスモデル
ブランドの知財マネジメント＜第10章 p.１４１〜p.１５８＞
商標検索（地域ブランド）＜インターネット（ＩＰＤＬ）利用＞
中堅・中小企業経営と知財マネジメント＜第11章 p.１５９〜p.１７７＞
産業財産権の活用＜総合編；p.１５４＞
ビジネスモデル開発競争と知財マネジメント＜第12章 p.１７９〜p.１９２＞
オープン戦略（技術研究、製品開発、普及）
三位一体経営と知財マネジメント＜第13章 p.１９４〜p.２０７＞
イノベーションシナリオの作成
著作権制度（コンテンツビジネス）＜総合編 p.１７５＞
公正なビジネス競争と新規農産物の権利活用＜総合編 p.１８２＞
企業経営の諸側面と知財マネジメント＜補章 p.２０８〜p.２１６＞
定期試験
教科書(1)の該当箇所を示しています。総合編は教科書(2)です。
適宜、報道される知財関連ニュースを取り入れる予定です。

【授業の進め方】
講義中心に、受講生への質問を交えながら授業を進める予定で、受講人数により変更の可能性があります。
授業内の範囲に含まれる内容について、理解度確認の小テストを行います。
インターネットを利用した知財情報検索を予定しており、その他はおおよそ、次の進め方となります。

− 601 −

①②③

復習（10分）：前回の知識整理と補足事項の理解
本論（60分）：テーマに関する事項の修得確認（20分）：本論に関する理解度確認【教科書】(1) 「事業戦略と知的財産マネジメント」（特許庁監修 工業所有権情報・研修館＜本書をメインテキストとして使用：授業計画欄に該当ページを示す＞(2) 「産業財産権標準テキスト 総合編」（特許庁監修 工業所有権情報・研修館＜本書はサブテキストとして使用＞（両者とも市販されているが、無償配布検討中）

企画・発行）
発行）【参考図書】(1) 妹尾堅一郎、生越由美「社会と知的財産」（2008年3月）(財)放送大学教育振興会発行(2) 妹尾堅一郎「技術力で勝る日本が、なぜ事業で負けるのか」ダイヤモンド社、2009年(3) 小川紘一「国際標準化と事業戦略−日本型イノベーションとしての標準化ビジネスモデル」白桃書房、2009年(4) Ｗｅｂ：特許庁：
http://www.jpo.go.jp/indexj.htm(5) Ｗｅｂ：経済産業省 知的資産経営ポータル
http://www.meti.go.jp/policy/intellectual̲assets/index.html【成績評価の方法】①具体的な評価方法
評価基準の割合は、受講者数や理解度等の状況により変更の可能性があります。
定期試験だけでなく、各回授業の得点を加味した評価を行います。
・ 授業での意見表明・発表などの貢献＜所感の書面による提出に替える場合もあり＞
・ 授業内確認小テストを含む報告書
・ 定期試験＜○×方式、多岐選択、空欄記入からなる複合問題を予定＞②評価方法の比率
授業での意見表明・発表などの貢献（20％） 授業内確認小テストを含む報告書（30％） 定期試験（50％）
【「成績評価の方法」に関する注意点】
オリエンテーションを除き、全回出席を前提として授業計画を立てていますので、出席できない回の内容は自修による修得が必要となります。
授業内確認小テストは、得点評価ではなく理解度の確認に使用しますので、全回の学習と提出が求められます。
あらかじめ受講者が調査し、準備した知的財産活用事例の発表により進める回を設けます。
【履修上の心得】
議論に参加するためには、用語の意味を理解することが前提となりますが、それに加え、「なぜ」という疑問を常に意識しながら授業に参加することが望まれます。
【科目レベル、前提条件など】
前提知識や前提科目は必要としませんが、知的財産の世界は変化が激しいことから、新しいことへの知識欲や未知への知的好奇心があれば面白い科目であり、加えて授業の理解を助ける有用な手段となります。
【備考】
知的財産を理解し、事業戦略に知的財産を活用する事例を学ぶことにより、知的財産が事業経営を実践する際の強力な武器となることが理解できるでしょう。
もし、企業への就職活動において、面接者から「何か質問はありますか」と聞かれた場合、その企業の所有・管理する知的財産を話題にするのも有効でしょう。なぜなら、現代において「知財」と無縁の企業は考えられないからです。
その場合には、ある程度の知的財産についての知識と、あらかじめその企業に関連する知財を調査しておく必要はありますが。
この授業を履修し、知的財産の活用に興味が沸いた場合には、更に学び、国家試験である「知的財産管理技能検定」にチャレンジすることを希望します。希望する場合は御相談ください。

− 602 −

B90001

科

目

名

専門特講Ⅰ ( やさしい株式投資と証券市場 )お金の上手な活かし方

教

員

名

野村證券

【授業の内容】
直接金融への期待が高まる現在、資本市場に求められる役割とは何か。金融ビックバン以降、激変する日本の資本市場の全容と投資リスク＆リターンの考え方、株式投資・債券投資・グローバル証券投資・分散投資の方法などを実務の観点から解説します。
【到達目標】
金融の仕組みを学び、主に債券市場・株式市場・投資信託の基礎知識の取得を目標とする。
【授業計画】
ガイダンス
経済事情事始め金融の仕組みリスク＆リターン
ポートフォリオの考え方
債券入門Ⅰ
債券入門Ⅱ
株式入門Ⅰ
株式入門Ⅱ
投資信託入門
投資家心理を学ぶ
外国為替のいろは
これからの成長産業
資産運用とライフプランニング【授業の進め方】
各回毎に講師が配布するレジュメ、資料をもとに解説する。各回のテーマ毎、専門の現役社員が講師を行い、その時々の情勢を具体例を用いながら解説する。
【教科書】
講義資料は毎回講師が用意する。
【参考図書】「証券投資の基礎」野村證券投資情報部編

丸善株式会社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
単位については出席状況を重視する。
成績評価については定期試験を１回実施する。
②評価方法の比率
出席状況70％定期試験30％で評価する。
【履修上の心得】
教材は毎回講師がその都度資料を用意するため、授業への出席が重要となる。

− 603 −

B94001

科

目

名

専門特講Ⅰ ( マナーの基本 )

教

員

名

東海林

忠博

【授業の内容】
本講義は、マナーとエチケットに関し、実践的な学習を通じ基礎的な知識や社会人としての教養、礼儀・作法を習得することを目的とする。実社会では接客マナーやビジネスマナー等、自分の進む方向により備えるべきマナーが具体的に要求されるが、本講義ではその前段階として、かつては家庭や地域社会、学校等で自然に身につけてきたマナーやエ
チケットについてその由来、必要性を改めて学びなおし、基本的な教養として身につけるものである。マナーやエチ
ケットは対人コミュニケーションの入り口であり、社会生活を円滑に送る上での重要なカギである。またマナーと表裏一体にあるホスピタリティの知識を深めることで、習得したマナーの実効性をさらに高めることとする。したがってこ
こで学ぶ知識や所作を確実に身につけることは、実社会へのスムーズな滑り出しを意味する。また通過儀礼と年中行事についても併せ学び、現代に通じる日本のマナーの原点を訪ねることとする。なお、最初の講義にはオリエンテーショ
ンを含むものとするが、各講義は知識の習得と確認が主体となる。
【到達目標】
マナーやエチケット、通過儀礼、年中行事について基本的な知識が身につくことを目標とする。
【授業計画】
１．マナー・エチケットとは
２．マナーの歴史と意味
３．社会人のマナー
４．コミュニケーションに必要なマナー（身だしなみ・挨拶・その他）
５．贈答のマナー（贈り物の表書き・その他）
６．手紙のマナー（手紙の形式とルール・その他）
７．食事のルール（１）（和食マナー）
８．食事のルール（２）（洋食のマナー）
９．通過儀礼と年中行事から知るマナー（１）（冠のしきたり）
10．通過儀礼と年中行事から知るマナー（２）（婚のしきたり）
11．通過儀礼と年中行事から知るマナー（３）（葬のしきたり）
12．通過儀礼と年中行事から知るマナー（４）（祭のしきたり）
13．ホスピタリティとマナー（１）14．ホスピタリティとマナー（２）15．定期試験【授業の進め方】
講義を通じてマナー、エチケット及びホスピタリティの知識を深め、実社会へのスムーズな滑り出しが出来るよう指導して行く。パワーポイントを使用し視覚効果を高め、併せて授業の最後に確認のための小テストを適宜実施する。
【教科書】
テキスト：「さすが！といわせる大人のマナー講座」
日本マナー・プロトコール協会（著） ＰＨＰ研究所

1,900円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、出席状況で評価する。授業内で適宜実施する小テストは成績評価の対象としない。
②評価方法の比率
定期試験：８５％
出席状況：１５％【履修上の心得】
マナー、エチケットの知識やホスピタリティマインドを確実に身に付け、実社会で正しく表現できるよう、身近な日
常生活から実践して行ってほしい。また通過儀礼と年中行事の学習を通して、社会に出て役立つ教養を深めてほしい。
【科目レベル、前提条件など】
本科目のレベルは、初級〜中級レベルにあり、社会人としての教養や礼儀・作法としてのみならず、就職活動の事前学習として履修してほしい。

− 604 −

B94501

科

目

名

専門特講Ⅰ ( 経営倫理 )

教

員

名

高橋

浩夫

【授業の内容】
近年、経営の重要課題となっている企業の社会責任や企業倫理の問題を様々な事例研究を通して21世紀の企業のあるべき姿を考える。近年来、日本企業が食品偽装、不正経理、耐震偽装、環境汚染などの不祥事が多発しており、これらの問題を通して今日の企業社会を消費者が如何に厳しい目で見ているかを考える。問題をわかりやすくするため、身近な事例研究を通して企業の社会責任や企業倫理とは何かをやさしい用語を使って解説し、学生との問題意識の交流を図る。
【到達目標】
経営倫理とは何か、今なぜ経営倫理が大事なのか、どのような問題が経営倫理の研究対象なのか、などについて基本的なことを勉強する。
【授業計画】
１．イントロダクション→どんな勉強をするのか、講義スケジュールとアウトラインの説明
２．今、なぜ経営倫理が問題なのか〜企業の不祥事、消費者の目、社会規範との関係について〜
テキスト第1、2章
３．今、なぜCSRが注目されているのか〜CSRとは、CSR報告書、良い企業とは〜
テキスト第3章
４．ケースを通して経営倫理を考える（１）
雪印乳業大樹工場の食中毒事件
テキストの事例
５．ケースを通して経営倫理を考える（２）
英会話スクールノヴァの経営破たん
テキストの事例
６．ケースを通して経営倫理を考える（３）スポーツ・シューズ、ナイキのインドネシアでの児童労働ケース発表
７．ケースを通して経営倫理を考える（４）三菱自動車のアメリカでのセクハラ、リコール問題
ケース発表
８．ケースを通して経営倫理を考える（５）ヘルスケアのＪ＆Ｊ社の経営倫理と毒物混入事例への対応
ケース発表
９．ケースを通して経営倫理を考える（６）イギリス・ボディショップの経営理念と環境対応製品の開発
ケース発表
10．ケースを通して経営倫理を考える（７）ファスナーメーカーYKK社の経営管理とグローバル事業展開
ケース発表
11．ケースを通して経営倫理を考える（８）キャノンの共生の理念とグローバル事業展開
ケース発表
12．8社のケース研究から何を学ぶのか（１）
不祥事発生の要因分析
テキスト3章13．8社のケース研究から何を学ぶのか（２）リーダーの責任とは何か
テキスト４章14．本講座を振り返ってまとめと試験問題について【授業の進め方】
テキストを用いて解説し、学生にも発表してもらう。
【教科書】
高橋浩夫編著『トップ・マネジメントの経営倫理』白桃書房− 605 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席60％、テスト40％を基本にしながら、学生の本講座への参画度合を総合して評価する。
②評価方法の比率
出席60％、テスト40％【履修上の心得】
経営学の全般的知識と新聞記事などをよく読んでおくこと。

− 606 −

B94701

科

目

名

専門特講Ⅰ ( 地域経済論Ⅱ )

教

員

名

山田

徳彦

【授業の内容】
この講義では地域の産業に焦点を当てる。
地域を活性化させるためには地域社会の経済的自立が必要であり、活力ある産業の存在は欠かせない。今日、地域社会の構成員たちは比較的短期的に成果があがることだけを求めがちであるが、その観点だけで地域の持続可能な発展が可能であるか否か疑問である。それゆえ地域の実情に照らして、地域の産業のあり方を多角的に考察する必要があるだ
ろう。
現状が「どのように展開して、何が課題となっているか」を考えることがその出発点となるものと思われる。
【到達目標】
地域の経済・社会について理解し、今後のあり方を自ら考えられるようにすることを目標とする。
【授業計画】
１ ガイダンス（Ⅰ 地域における産業集積）
２ 集積論の系譜とクラスター
３ 基盤産業と非基盤産業、地場産業と地域ブランドの意味
４〜６ 第一次産業（Ⅱ）
７〜９ 第二次産業（Ⅲ）
10〜12 第三次産業（Ⅳ）（Ⅴ 地域経済を考える上で）13 地域活性化の条件
14 観光とメディアの役割
15 定期試験【授業の進め方】
各回とも、配付資料の内容を受講者各人が確認した後、それを解説していく形で進める。
【教科書】
プリント資料を配付する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点、定期試験②評価方法の比率
平常点：15％
定期試験：85％【履修上の心得】
一つ一つの議論をきちんと理解しておくこと。私語厳禁。

− 607 −

B94901

科

目

名

専門特講Ⅰ ( 国際ｷｬﾘｱ開発基礎 )

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
グローバリゼーションの進展は世界経済の活性化に寄与する一方で、貧困層の一層の貧困化、貧富の格差の拡大をもたらしています。また、紛争・戦争・災害は終わるところを知らず、多くの民衆が災いの渦に巻き込まれています。このような情況の中で、さまざまな視点、理念、組織による国際協力・国際交流の推進がますます必要とされています。本
講義では、国際ビジネス、国際協力、国際交流・観光などの分野から第一線で活躍する実務者を講師陣として招き、講義及びワークショップ形式での合宿セミナーを行います。各講師の職務、働く意義、また各分野が直面する課題を学びます。事前に参考文献や専門用語を予習し、合宿後にレポート提出を課します。
広い世界に目を向けたい学生、国際協力やビジネス、国際交流・観光に興味がありその内容を知りたい学生、将来、国際社会で活動を希望している学生にとって、最適の講義です。
【到達目標】
１．国際的な仕事で働く意義や面白さ、職業感を学ぶ。
２．国際的な仕事の知識と求められる能力、そこに至る具体的な道筋（キャリアパス）を学ぶ。
３．自分の専門性や関心分野をより明確にする。
【授業計画】
3泊4日の合宿
1日目：国際キャリアに関する講義
2日目：海外安全管理の講義、各講師陣の講義、分科会
3日目：分科会、グループ発表の準備、中間発表
4日目：グループ発表、総括【授業の進め方】
国際協力、国際交流、国際ビジネスなどで活躍する実務者のキャリアパスを聞き、テーマ別の分科会で様々な課題を学びます。2010年度のテーマは、人道支援、コミュ二テイー開発、観光まちづくり、ジャーナリズム、ビジネス等。宿泊費・食費などの実費は自己負担となります (3泊4日で10,000円(予定))。
【教科書】
事前に各分科会テーマに関する参考図書やHPを紹介します。合宿セミナーまでに読んで来て下さい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・授業への参加度：分科会における積極性(initiative)、コミュニケーション能力(communication ability)とチームワー
ク(team work building)の評価
・レポート：合宿セミナー終了後、A4で2〜3枚程のレポート提出②評価方法の比率
・授業への参加度 40%・レポート 60%【「成績評価の方法」に関する注意点】
合宿セミナーの途中参加及び退席をした場合は、規定時間数に達しない為、評価の対象となりません。
【履修上の心得】
全国の大学生や社会人と交流でき、自分のキャリアについて考える良い機会です。合宿セミナーの企画運営に主体的に関われる学生ボランテイアやファシリテーターも募集しています。
【科目レベル、前提条件など】
国際キャリア開発プログラムの授業として、「国際キャリア開発基礎」「国際キャリア開発特論」「国際キャリア実習Ｉ」「国際キャリア実習ＩＩ」「国際実務英語Ｉ」「国際実務英語ＩＩ」の6科目があります。「国際キャリア開発基礎」履修後、さらに発展した「国際キャリア開発特論」の履修が望ましい。

− 608 −C00101

科

目

名メディアリテラシーⅠ「テレビ不思議発見 !」( 基礎編）

教

員

名

小池

勝次郎

【授業の内容】
私達は、いま高度に情報化された時代を迎えている。
テレビ放送が開始されて５０有余年…多チャンネル・デジタル化への進展、放送と通信の融合、インターネットや携帯電話の普及といった技術革新の波が世界的規模で起こり、私達の生活やメディア環境はめまぐるしく変貌を遂げている。
テレビ放送は、人々にニュース報道・娯楽番組といった情報を送り、知的好奇心を満たし、文化・価値観等の形成をう
ながし、いまや日常生活から切り離す事の出来ない多機能を有すメディアに成長した。 一方、インターネットの進化
はめざましく、メディアの主役がテレビからネットに交代しているとすら言われている。しかし大切なことは、情報の正確性や取捨選択、価値判断といった情報を読み解き対応する能力である。
この高度情報化社会では、放送・新聞・通信・映画・広告・ＩＴ等のマス・メディアの果たす役割と影響は大きくその責任は重い。なかでもテレビ放送そしてテレビ制作（ジャーナリスト）やソフト制作に携わる者の職務は極めて重要である。イメージを伝えるといわれるテレビ・メディアの不思議な魅力や、テレビ制作の裏側を批判的視点で紐解いてみよう。
【到達目標】「メディア・リテラシーⅠ」では、私達を取り囲むメディアの仕組みや特性を検証・考察する。特に、テレビ・メディ
アの情報がいかに日常生活に大きな影響を及ぼしているのか、そのあり方を読み解き、批判的視点で上手に使いこなす
素養や能力を育成する。
【授業計画】
１、メディア・リテラシー概論
２、メディア・リテラシーを学ぶ意義
３、メディア（テレビ）の仕組みと特性
４、メディア（テレビ）の変遷史①
５、メディア（テレビ）の変遷史②
６、メディア（新聞）の仕組みと特性
７、メディア（インターネット)の進化
８、メディア・リテラシー教育①
９、メディア・リテラシー教育②
10、メディア・リテラシー教育③
11、メディア・リテラシーと商業性
12、テレビ・メディアと演出
13、テレビ・メディアと情報操作
14、テレビの現場から（ゲスト講師）
15、メディア・リテラシー総括【授業の進め方】
タイムリーな話題をテーマに、メディアの仕組みや機能を実践的かつ体験的に読み解き、上手に付き合って行く能力を育成する講義を行なう。テレビ等の映像作品を積極的に鑑賞し、分析・批評・考察するとともに、ゲスト等を活用した現場視点の講義も行なう。
【教科書】
教科書は使用せずプリント等を資料配布する。映像（テレビVTR作品）・新聞等を使用する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
講義への出席率、授業への積極性を重視する修学状況、レポート提出を重視する定期試験レポート、課題テストは適宜実施する。
②評価方法の比率
・出席率(３０％) ・修学状況(１０％) ・定期試験レポート（６０％)
【履修上の心得】
テレビや新聞、映画等のメディアに関心を持ち積極的に議論・考察する姿勢が求められる。情報化社会では、メディアに対する批判的視点を持ち上手に付き合って行く能力が重視される。ソフト制作等のプロセスも体感し理解を深める。

− 609 −

【科目レベル、前提条件など】「メディア・リテラシーⅠ」は、高度情報化社会でメディアを読み解き上手に使いこなして行くための学問体系である。
前提関連科目は、現代史（戦後史）、憲法（放送法）、国際関係論、映像論、演出論、新聞論、ジャーナリズム論
これからの企業人、またメディアに関わろうとする人々は、高い倫理性と高度情報化社会の機能を理解し運用する能力が要求される。
この講義では、情報化時代にマッチした基礎体力の保持と、批評精神を備えた創造性豊かな人材育成を目指す。

− 610 −

C00201

科

目

名メディアリテラシーⅡ「テレビ魅力発見！」( 応用編）

教

員

名

小池

勝次郎

【授業の内容】
私達は、いま高度に情報化された時代を迎えている。
テレビ放送が開始されて５０有余年…多チャンネル・デジタル化への進展、放送と通信の融合、インターネットや携帯電話の普及といった技術革新の波が世界的規模で起こり、私達の生活や環境はめまぐるしく変貌を遂げている。
テレビ放送は、人々にニュース報道・娯楽番組といった情報を送り、知的好奇心を満たし、文化・価値観等の形成をう
ながし、いまや日常生活から切り離す事の出来ない多機能を有すメディアに成長した。 一方、インターネットの進化
はめざましく、メディアの主役がテレビからネットに交代しているとすら言われている。しかし大切なことは、情報の正確性や取捨選択、価値判断といった情報を読み解き対応する能力である。
この高度情報化社会では、放送・新聞・通信・映画・広告・ＩＴ等のマス・メディアの果たす役割と影響は大きくその責任は重い。なかでもテレビ放送そしてテレビ制作（ジャーナリスト）やソフト制作に携わる者の職務は極めて重要である。イメージを伝えるといわれるテレビ・メディアの不思議な魅力や、テレビ制作の裏側を批判的視点で紐解いてみよう。
【到達目標】「メディア・リテラシーⅡ」では、私達を取り囲むテレビ・メディアの仕組みや特性を検証しつつ、広がりを見せる
ネット社会でのメディア・リテラシーの問題点や海外事情も考察する。そして、テレビ・メディアの情報がいかに日常生活に大きな影響を及ぼしているのかテレビ制作の視点から考察し、そのあり方を読み解き批判的視点で積極的かつ上手使いこなす素養や能力を育成する。
【授業計画】
１、メディア・リテラシー概論
２、メディア・リテラシーを学ぶ意義
３、メディア・リテラシーとメディア教育
４、メディア・リテラシーとテレビ放送
５、メディア・リテラシーと体験的テレビ論
６、メディア・リテラシーと新聞
７、メディア・リテラシーとインターネット
８、メディア・リテラシーと放送倫理
９、メディア・リテラシーと危機管理
10、メディア・リテラシーと広報対応
11、メディア・リテラシーと社会参画
12、メディア・リテラシーとデジタル化社会
13、メディア・リテラシーと海外メディア事情
14、テレビの現場から（ゲスト講師）
15、メディア・リテラシー総括【授業の進め方】
タイムリーな話題をテーマに、メディアの仕組みや機能を実践的かつ体験的に読み解き、上手に付き合って行く能力を育成する講義を行なう。テレビ等の映像作品を積極的に鑑賞し、分析・批評・考察すするとともに、ゲスト等を活用した現場視点の講義も行なう。
【教科書】
教科書は使用せずプリント等を資料配布する。映像（テレビＶＴＲ作品）・新聞等を使用する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
講義への出席率、授業への積極性を重視する修学状況、レポート提出を重視する定期試験レポート。課題テストは適宜実施する②評価方法の比率
・出席率(３０％) ・修学状況(１０％) ・定期試験レポート（６０％)
【履修上の心得】
テレビや新聞、映画等のメディアに関心を持ち積極的に議論・考察する姿勢が求められる。情報化社会では、メディアに対する批判的視点を持ち上手に付き合って行く能力が重視される。ソフト制作等のプロセスも体感し理解を深める。

− 611 −

【科目レベル、前提条件など】「メディア・リテラシーⅡ」は、高度情報化社会でメディアを読み解き上手に使いこなして行くための学問体系である。
前提関連科目は、現代史（戦後史）、憲法（放送法）、国際関係論、映像論、演出論、新聞論、ジャーナリズム論
これからの企業人、またメディアに関わろうとする人々は、高い倫理性と高度情報化社会の機能を理解し運用する能力が要求される。
この講義では、情報化時代にマッチした基礎体力の保持と、批評精神を備えた創造性豊かな人材育成を目指す。

− 612 −

C01101

科

目

名

メディアと倫理
皆自分のめがねで世界を見ている

教

員

名

的場

哲朗

【授業の内容】
私たちは現在マスメディア（大量伝達手段）の発する膨大な情報の中に生き、そうした情報の「深い意味」を省察しないままに日々を過ごしております。しかし、その情報はほんとうに「正しい」のでしょうか、それとも間違っているのでしょうか。どちらの判断を下すにしても、あなたはどのような理由からそのように判断するのでしょうか。もしかりに正しいとも間違っているともあなたが判断できないとしたら、あなたはこれからどのような態度をとればよいのでしょうか。本講義は、「真実とは何か？」、「善いとは何か？」、「責任とは何か？」、「自分のとるべき態度とはどのようなものなのか？」という倫理学の基本的な問題について皆さんと一緒に考えようと思います。
【到達目標】
メディアの発する膨大な情報の中で善悪の「正しい」判断は可能かどうかを多面的に考える能力を養う。
【授業計画】
１、写真は真実を語るか？――倫理学のすすめ
２、「真実とは何か？」――模写か構成か
３、神の立場に立つことは不可能――ニーチェの解釈学的立場
４、「善いとは何か？」
５、普遍主義・相対主義・ニヒリズム
６、戦争とメディア
７、カメラの歴史
８、「責任とは何か？」
９、カントの責任論
10、ハンス・ヨナスの責任論
11、自分のとるべき態度とはどのようなものか？
12、ハイデガーの存在忘却
13、ハバーマスの理想のコミュニケーション
14、ドレイファスの人工知能批判
15、結び―――総括と今後の課題【授業の進め方】
毎回パワーポイントを使って講義の要点を明示しながら授業を進めていきます。
【教科書】
特に指定しません。パワーポイントの資料は毎回配布予定。
【参考図書】
なし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学年末試験と出席で評価しますが、受講生が多い場合は、試験のみで評価となります。
②評価方法の比率
出席（50％）と学年末試験（50％）。
【履修上の心得】
出席は講義の最初にとります。講義のはじめに質問用紙を配布しますから、講義後、疑問点、理解できなかった点、要望などを書いて提出して下さい。次の授業はこの質問に答えながらはじめていくことにします。
【科目レベル、前提条件など】
倫理学Ａ・Ｂ、倫理学概論、哲学Ａ・Ｂなど。
メディアに関心を持つ学生諸君に受講してもらいたい。

− 613 −

C01401

科目

名ジャーナリズム論Ⅰ「テレビ報道の現場！」( 基礎編）

教

員

名

小池

勝次郎

【授業の内容】
私達は、いま高度に情報化された時代を迎えている。
テレビ放送が開始されて５０有余年…多チャンネル・デジタル化への進展、放送と通信の融合、インターネットや携帯電話の普及といった技術革新の波が世界的規模で起こり、私達の生活や環境はめまぐるしく変貌を遂げている。
テレビ放送は、人々にニュース報道・娯楽番組といった情報を送り、知的好奇心を満たし、文化・価値観等の形成をうながし、いまや日常生活から切り離す事の出来ない多機能を有すメディアに成長した。一方、インターネットの進化
はめざましく、メディアの主役がテレビからネットに交代しているとすら言われている。しかし大切なことは、情報の正確性や、国民の知る権利や表現が自由が守られているかが大切である。
この高度情報化社会では、放送・新聞・通信・映画・広告・ＩＴ等のマス・メディアの果たす役割と影響は大きくその責任は重い。なかでも報道そしてテレビ制作（ジャーナリスト）やソフト制作に携わる者の職務は極めて重要である。
一方企業もまた、メディア機能を理解・熟知したメディア対応力と問題解決能力を持った若者を求めている。
【到達目標】「ジャーナリズム論Ⅰ」では、テレビ報道を中心とした放送メディアのあり方、テレビ番組やソフト制作現場の現状、放送を取り巻く環境とシステムを多角的かつ基礎的視点で検証・考察する。そしてソフト制作の楽しさや喜びをも体感しながら、創造力と豊かな表現力を有するジャーナリスト感覚を持った情報化社会を逞しく生き抜く次世代を担う人材育成を目指す。
【授業計画】
１、ジャーナリズム概論
２、ジャーナリズムを学ぶ意義
３、ジャーナリストの自律性
４、テレビ報道の歴史と現状
５、テレビ報道のあり方（知る権利＆表現の自由）６、テレビと視聴率＆視聴質
７、テレビと客観報道＆主観報道
８、テレビと人権（報道被害）①
９、テレビと人権（犯罪報道）②
10、テレビと人権（報道倫理）②
11、テレビ報道と世論調査
12、テレビ報道と危機管理
13、ジャーナリストに学べ
14、テレビ報道の現場から（ゲスト講師）
15、ジャーナリズム論総括【授業の進め方】
タイムリーな話題をテーマに、ニュースや報道性を重視した体験的かつ実践的な“テレビ報道論やテレビ・ジャーナ
リスト論”の講義を展開する。テレビ等の映像作品を積極的に鑑賞し、分析・批評・考察する立体的講義を行なう。ゲスト等を活用した現場視点の講義も行なう。
【教科書】
教科書は使用せずプリント等資料を配布する。映像（テレビＶＴＲ作品）・新聞等を使用する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
講義への出席率、授業への積極性を重視する修学状況、レポート提出を重視する定期試験レポート。課題テストは適宜実施する。
②評価方法の比率
・出席率(３０％） ・修学状況(１０％) ・定期試験レポート（６０％)
【履修上の心得】
テレビや新聞、映画等のメディアに関心を持ち、積極的に議論・考察する姿勢が求められる。情報化社会では、企画立案表現力と発信力が重視される。ジャーナリズム論Ⅰでは、テレビ報道の現場からの視点でジャーナリズム機能を概観する。
【科目レベル、前提条件など】「ジャーナリズム論Ⅰ」は、タイムリーな話題をテーマに“テレビ報道”の現状を実践的に分析・検証し、ジャーナリズ
− 614 −

ムのあり方、ジャーナリストはどうあるべきかを考察する。
前提関連科目は、現代史（戦後史）、憲法（放送法）、国際関係論、映像論、演出論、新聞論、メディア・リテラシー
これからの企業人、またメディアに関わろうとする人々は、高い倫理性と高度情報化社会の機能を理解し運用する能力が要求される。
この講義では、情報化時代にマッチした基礎体力の保持と、批評精神を備えた創造性豊かな人材育成を目指す。

− 615 −

C01501

科目

名ジャーナリズム論Ⅱ「テレビ・ジャーナリズムは今！」( 応用編）

教

員

名

小池

勝次郎

【授業の内容】
私達は、いま高度に情報化された時代を迎えている。
テレビ放送が開始されて５０有余年…多チャンネル・デジタル化への進展、放送と通信の融合、インターネットや携帯電話の普及といった技術革新の波が世界的規模で起こり、私達の生活や環境はめまぐるしく変貌を遂げている。
テレビ放送は、人々にニュース報道・娯楽番組といった情報を送り、知的好奇心を満たし、文化・価値観等の形成をうながし、いまや日常生活から切り離す事の出来ない多機能を有すメディアに成長した。一方、インターネットの進化
はめざましく、メディアの主役がテレビからネットに交代しているとすら言われている。しかし大切なことは、情報の正確性や、国民の知る権利や表現が自由が守られているかが大切である。
この高度情報化社会では、放送・新聞・通信・映画・広告・ＩＴ等のマス・メディアの果たす役割と影響は大きくその責任は重い。なかでも報道そしてテレビ制作（ジャーナリスト）やソフト制作に携わる者の職務は極めて重要である。
一方企業もまた、メディア機能を理解・熟知したメディア対応力と問題解決能力を持った若者を求めている。
【到達目標】「ジャーナリズム論Ⅱ」では、テレビ報道を中心とした放送メディアの機能、テレビ番組やソフト制作現場の現状、放送を取り巻く環境とシステムを多角的かつ専門的視点で検証・考察する。そしてソフト制作の楽しさや喜びをも体感しながら、創造力と豊かな表現力を有するジャーナリスト感覚を持った情報化社会を逞しく生き抜く次世代を担う人材育成を目指す。
【授業計画】
１、ジャーナリズム概論
２、ジャーナリズムの思想とは
３、ジャーナリストと時代①
４、ジャーナリストと時代②
５、ジャーナリストと政治①
６、ジャーナリストと政治②
７、ジャーナリストと戦争①
８、ジャーナリストと戦争②９、ジャーナリストと戦争③
10、ジャーナリストと倫理
11、テレビ報道とネット情報
12、海外のジャーナリズム事情
13、ジャーナリストの資質とは14、テレビ報道の現場から（ゲスト講師）
15、ジャーナリズム論総括【授業の進め方】
タイムリーな話題をテーマに、ニュースや報道性を重視した体験的かつ実践的な“テレビ制作論やテレビ・ジャーナ
リスト論”の講義を展開する。テレビ等の映像作品を積極的に鑑賞し、分析・批評・考察する立体的講義を行なう。ゲスト等を活用した現場視点の講義も行なう。
【教科書】
教科書は使用せずプリント等資料を配布する。映像（テレビＶＴＲ作品）・新聞等を使用する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
講義への出席率、授業への積極性を重視する修学状況、レポート提出を重視する定期レポート提出。課題テストは適宜実施する。
②評価方法の比率
・出席率(３０％) ・修学状況(１０％) ・定期レポート提出（６０％)
【履修上の心得】
テレビや新聞、映画等のメディアに関心を持ち、積極的に議論・考察する姿勢が求められる。情報化社会では、企画立案表現力と発信力が重視される。ジャーナリズム論Ⅱでは、テレビ報道の制作現場の現実からジャーナリスト活動の実態を考察する。
【科目レベル、前提条件など】「ジャーナリズム論Ⅱ」は、タイムリーな話題をテーマに“テレビ報道”を実践的に分析・検証し、ジャーナリズムのあ− 616 −

り方、ジャーナリストのあるべき姿を考察し、テレビ報道制作の専門性の高い視点から展開する。
前提関連科目は、現代史（戦後史）、憲法（放送法）、国際関係論、映像論、演出論、新聞論、メディア・リテラシー
これからの企業人、またメディアに関わろうとする人々は、高い倫理性と高度情報化社会の機能を理解し運用する能力が要求される。
この講義では、情報化時代にマッチした基礎体力の保持と、批評精神を備えた創造性豊かな人材育成を目指す。

− 617 −

C01901

科目

名

ｱﾆﾒﾌﾟﾛﾃﾞｭｰｽ論 / 専門特講Ⅰ ( ｱﾆﾒﾌﾟﾛﾃﾞｭｰｽ論 )アニメビジネス論

教

員

名

藤井

健

【授業の内容】
本講義はアニメが産業として成り立つためのビジネス上の問題をマクロ的、ミクロ的視点から考察する。アニメがビジネスとして成立するための要素を、作業レベル、業界レベル、クリエーターレベルから分析する。
【到達目標】
アニメビジネスの成り立ち、今後の課題を習得【授業計画】
１ アニメの歴史
２ プレ・ディズニー
３ ディズニーのビジネス・モデル
４ 日本アニメの誕生
５ 手塚治虫のビジネス・モデル
６ 60〜70年第前半の日本のアニメ
７ アニメブーム（1）７ アニメブーム（2）９ 日本のアニメ・クリエーター（1）10 日本のアニメ・クリエーター（2）11 日本のアニメ・プロダクション（1）12 日本のアニメ・プロダクション（2）13 ポケモンのビジネス・モデル
14 日本アニメの今後
15 定期試験【授業の進め方】
世界と日本のアニメの歴史を概観し、現在、諸君が見ているアニメを制作しているクリエーター、制作会社がどのように相互に関連し影響を請合っているかを検討する。また、アニメがビジネスとして成り立つためのモデルを検討する。
【教科書】
使用しない
プリントを配布【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験
レポート
プレゼン
②評価方法の比率
定期試験：70％
レポート：20％
プレゼン：10％【履修上の心得】
アニメビジネスに関する講義であり、実際にアニメを作成する授業ではないで、科目名から誤解しないように注意すること− 618 −

C10101

科

目

名

メディア制作演習 ( テレビ映像 )「テレビ作品（番組）を作ろう！」

教

員

名

小池

勝次郎

【授業の内容】
いまテレビやインターネット等のデジタル化された高度情報化社会で、ソフト（コンテンツ）の企画力や制作力、問題解決能力が求められる。
「メディア制作演習（テレビ）」では、ソフト制作（映像作品）の楽しさや喜びを体感しながら、創造力・発信力・コ
ミュニケーション力を有する情報化社会を逞しく生き抜く有為な人材育成を目指す。
【到達目標】「制作演習（テレビ）」では、テレビ放送の機能・仕組み・技術等を理解し、放送メディアの影響力・可能性を考察する。同時に映像作品（番組）を企画・制作し、ソフト制作の楽しさや喜びを体感しながら、創造力や表現力と問題解決能力を習得する。
【授業計画】
１、テレビ映像概論
２、名作（ＴＶ＆映画）の鑑賞
３、映像作品の演出論
４、ドキュメンタリー作品の制作概論
５、企画会議（企画案の考察）
６、企画会議（企画書の作成）
７、カメラ＆スタジオ操作の習得
８、取材の基礎実習
８、撮影の基礎実習
９、課題作品の制作①（撮影）10、課題作品の制作②（編集）
11、課題作品の制作③（収録）
12、課題作品の制作④（編集）13、課題作品の制作⑤（ＭＡ＆Ｎ）
14、課題作品の完成発表
15、テレビ映像総括（ゲスト講演）【授業の進め方】
テレビ局の雰囲気を疑似体験しながら、映像作品（番組）の企画から取材・編集・録音、完成試写発表までの制作プ
ロセスを一貫して演習する。そして作品（番組）の完成度を求める姿勢や、制作技術等のノウハウを習得する。
【教科書】
テレビ制作、映画制作、映像論、演習論等に関する書籍や資料を、適宜紹介または配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席率、積極性等の修学態度、独自の企画力・ソフト制作力、及び完成作品とレポートで評価する。
またソフト制作にともなう様々な役割が発生するが、チームワークとその任を全うする姿勢や、問題解決力も評価の対象。
最終的には、完成映像作品（番組）と制作プロセスを検証するレポート提出、表現力や情報発信力等の総合力で評価する。
②評価方法の比率
・出席率（２０％） ・修学態度（１０％） ・作品制作とレポート（７０％）
【履修上の心得】
知的好奇心、ヤル気が求められる。
テレビ・新聞・映画・演劇等のメディアに関心を持ち、積極的に議論・考察する姿勢が求められる。ことにソフト制作
では、こだわり・自主性・チームワークといった「心・技・体」のバランスが肝要である。
【科目レベル、前提条件など】
ジャーナリズム論、メディア・リテラシー、映像論、新聞論※メディアコースの学生は、積極的に履修する事が望ましい。
応募者多数の場合、事前に選考する場合がある。
これからの企業人、またメディアに関わろうとする人々は、高い倫理性と高度情報社会の機能を理解し運用する能力が要求される。
この制作演習では、批評精神を備えた創造性豊かな人材育成を目指す。
− 619 −

C10501

科

目

名

メディア制作演習 ( 広告・デザイン )

教

員

名

藤井

信之

【授業の内容】
本講義では日ごろ消費者が目にしている広告について実際に制作することにより、広告にこめられた企業の狙いを知ることにある。
またコンピュータおよび関連ソフト、スタジオ等メディアに関係する設備を運用することに習熟することを目標にする。
【到達目標】
広告とメディアの持つ特性の関係を理解する。
【授業計画】
予定している内容（状況により適宜追加・変更されることがある）
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

実習内容のガイダンス（広告の変遷についておよびコンピュータソフトについての解説）
紙媒体の広告（1）（構図についての基礎知識とコンテ制作1）
紙媒体の広告（2）（色についての基礎知識とコンテ制作2）
紙媒体の広告（3）（写真撮影の基礎知識とコンテ制作3）
紙媒体の広告（4）（画像編集ソフトの利用法1）
紙媒体の広告（5）（画像編集ソフトの利用法2）
映像による広告（1）（イントロダクション）
映像による広告（2）（進行管理と絵コンテの制作）
映像による広告（3）（撮影技法の確認）
映像による広告（4）（編集ソフトの利用法1）
映像による広告（5）（編集ソフトの利用法2）
映像による広告（6）（編集ソフトの利用法3）
WEB広告（1）（解説と製作技術1）
WEB広告（2）（解説と製作技術2）
定期試験（実施しない）作品発表および総括【授業の進め方】
専門ソフトが導入されたコンピュータ室で行う。
毎時間冒頭にさまざまな広告や映画の一部を流し、さまざまな切り口を知ってもらう。
引き続き基本的なテクニックを紹介し、実際にその場でオリジナルな作品を制作する。
そして参加者に対してのプレゼントと評価を行う。
【教科書】
教科書は指定しない。
【参考図書】
制作上ソフトの操作を必要とするので、そのつど各ソフトの簡単なマニュアル書籍を適宜告知する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席状況、制作した作品（作品の着想、訴求力およびプレゼン能力等がポイントとなる）②評価方法の比率
出席状況（40％）、制作した作品（60％）
【履修上の心得】
TV、新聞広告、雑誌広告、交通広告、映画…などありとあらゆるものがヒントとなる。強い関心を持つこと。
【科目レベル、前提条件など】
マーケティング、広告論、メディアに関する科目
メディアコースの学生の履修が望ましい。
※応募者多数の場合、事前に選考する。
消費者行動や広告論の理論を援用してどう購買行動につなげていくのか。実際の販売促進の現場で行われていることを検証していく。

− 620 −

C10601

科

目

名ﾒﾃﾞｨｱ制作演習 ( ｱﾆﾒｰｼｮﾝ )ＣＧアニメーション制作の基礎

教

員

名

菅野

嘉則

【授業の内容】
ワークステーションとＣＧアプリケーションを用いた実習を通して、アニメーション制作の基礎を学び、メディア芸術に対する理解を深めます。
昨今の急速なビジュアルコンピューティングの発達によって、数年前には考えられなかった映像表現が可能になりました。それは“ＣＧ”や、“ＶＦＸ”と呼ばれ、最先端の映像制作現場で革命を起こしています。こうしたコンピューター
上で生み出された映像の基本になっているのは、キャラクターや背景を１コマづつ描画して動かすアニメーションの手法です。
現在進行している映像革命の真っ只中で、制作現場で何が起こり、これからのメディアにおいてアニメーションはどんな役割を担っていくのか…ＣＧアニメーションの制作実習を通して、メディア芸術を体験してほしいと考えています。
【到達目標】
アニメーションのワークフローを理解し、ツールを用いてＣＧ映像制作ができること。
【授業計画】（１）手描きアニメとＣＧアニメ（２）プロジェクト管理とカメラナビゲーション（３）３Ｄモデルの操作（４）モデリング−１（５）モデリング−２（６）マテリアルとテクスチャー、シェーディング（７）キャラクター・アニメーション−１（８）キャラクター・アニメーション−２（９）キャラクター・アニメーション−３（10）キャラクター・アニメーション−４（11）エフェクト・アニメーション−１（12）エフェクト・アニメーション−２（13）ライティングとレンダリング−１（14）ライティングとレンダリング−２（15）定期試験（実施しない）【授業の進め方】
各自がＣＧアプリケーションを用いて制作を進めながら、講義を行います。
【教科書】『アニメーション教科書〜アニメーターのための演技術〜』ＥｄＨｏｏｋｓ著、ボーンデジタル【参考図書】『Ｓｏｆｔｉｍａｇｅではじめる３Ｄ - ＸＳＩではじめる３Ｄ改訂版』坂井登美子著、ボーンデジタル『ＣＧ＆映像しくみ事典』ＣＧＷＯＲＬＤ編、ワークスコーポレーション【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業参加態度と出席率を合算して評価します。実習の成果物は回収し、授業態度の評価対象になります。
②評価方法の比率
授業態度 ５０％
出席
５０％【履修上の心得】
アニメーションや特殊視覚効果（ＶＦＸ）といった映像表現に興味を持ち、そのマネージメント、映像制作、技術開発を志す学生に適しています。
【科目レベル、前提条件など】
コンピューターの基礎知識（Ｗｏｒｄ，Ｅｘｃｅｌ，Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ等のアプリケーションを使えるレベル）は必須です。

− 621 −

C10702

科

目

名ﾒﾃﾞｨｱ制作演習 ( ｱﾅｳﾝｽ )

教

員

名

渡辺

裕子

【授業の内容】
私たちは普段、自分の意志や情報を相手に伝えるとき、ことばや表情、身振り手振りなど様々な手段を使っています
が、使い方によっては思うように伝わらなかったり、逆に誤解を招いたりすることもあります。伝えることの難しさを感ずる場面は少なくありません。ましてや、テレビカメラやマイクを通して多くの人に伝えるとなれば、これはなおさ
ら容易なことではありません。
ここでは、将来アナウンサーや声優、人前に立って声を使う仕事（例えば学校の先生、接客業など）を目指す人に、基礎的なアナウンス技術（「発声・発音」「読む」「話す」「伝える」のスキル）を、演習を通して学んでもらいます。また、自分の声を生かしながら「日本語のより美しい響き」を体験的に探っていきます。基礎のアナウンス技術はもちろんですが、社会人にとって必要なコミュニケーションスキルとプレゼンスキルも同時に身につけていきます。
【到達目標】
１「発声法が身につく」
２「言葉をはっきりと発音できるようになる」
３「ニュースや天気予報を読めるようになる」
４「CMを読めるようになる」
５「詩を朗読できるようになる」
６「自分の言葉で、自分の考えをわかりやすく伝えられるようになる」
７「人前で堂々と話せるようになる」【授業計画】①オリエンテーション②フリートーク（例、自己紹介）③発声と発音の仕組みについて（発声の仕組みを理解し、腹式呼吸による声の出し方を学ぶ。）④滑舌法・・母音、子音、母音の無声化⑤滑舌法・・長音、鼻濁音、アクセントなど⑥意味のまとまりで読む（イントネーションとポーズ）⑦天気予報原稿を読む⑧ニュース原稿を読む⑨コマーシャル原稿を読む⑩表現力豊かな話し方（尊敬語、丁寧語、謙譲語、声のトーン、スピード等）（新聞からテーマを見つけて自分の考えをまとめ、それを自分の言葉で表現する）⑪テレビカメラを通して伝える。「天気予報」「ニュース」⑫学内リポート・・新入生に向けての大学紹介⑬学内リポート・・カメラ収録⑭詩の朗読⑮定期テスト（実施せず）（順番が変更になることもあります）【授業の進め方】
腹筋を鍛えながら声を出していきます。新聞の話題から１分間スピーチをします。学内新設の放送機器を使って収録も
します。
【教科書】
プリント等を配布。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
実技テスト.レポート.スクラップノート②評価方法の比率
実技テスト50％、 レポート30％、 スクラップノート20％【履修上の心得】
新聞記事のスクラップノートを作成してもらいます（週に一枚）。手鏡を持参してください。（滑舌の訓練時に使います）【科目レベル、前提条件など】
メディアコースの学生の履修が望ましいですがその他も可。※応募者多数の場合、事前に選考する場合があります。

− 622 −

K00801

科目

名

教育制度論／教職 教育制度論

教

員

名

授業形態：講義
結城 忠【授業の内容】
まず公教育制度が生成・発展してきた歴史的な意義を確認する。そのうえで、現行のわが国の教育制度について、これに関する法制・財政・管理運営組織も含めて、その基本的な構造を理解し、必要な知識を修得することを目的とする。
【到達目標】
受講したすべての学生が上記の目的を達成できることが目標である。
【授業計画】
下記のようなテーマについて、諸外国との比較という視点をもちながら、検討し考察する。
①教育をめぐる時代状況とわが国の教育制度②教育をうける権利と公教育制度③就学前教育制度の現状と課題④初等教育制度の現状と課題⑤中等教育制度の現状と課題⑥障害児に対する教育保障と特別支援教育⑦教育行政の仕組みと基本原理⑧教育委員会制度の意義と課題⑨学校の管理・運営組織⑩教員の地位と身分⑪教員養成と教員研修⑫私学の存在意義と私学に対する公費助成⑬学校と塾の教育の２重構造⑭高等教育制度の現状と課題⑮生涯学習・社会教育制度の現状と課題【授業の進め方】
・原則として、各回１テーマを取り扱う。
・できるだけ日本の現実から入り、それを理論的に整理するという手法をとる。
・可能な限り、学生参加型の講義を目指す。
【教科書】
・結城忠・若井彌一他編「学校小六法」協同出版、２０１１年、を中心にしながら、必要に応じて資料を配布する。
【参考図書】
・結城忠「教育の自治・分権と学校法制」東信堂、２００９年
・結城忠「生徒の法的地位」教育開発研究所、２００７年【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席状況、授業へのかかわり方・授業態度、テストの結果（最重視）などにもとづいて総合的に評価する。
②評価方法の比率
テスト＝７０％
出席状況・授業態度＝３０％【履修上の心得】
・教育制度に関する基本的で重要な知識の獲得を目指すこと。
・教員採用試験を意識して受講すること。
【科目レベル、前提条件など】
教育制度の組織や運営に関する基本的な知識を提供するので、とくに教職志望者には重要な科目である。

− 623 −

K80003

科目

名

教師論／教職 教師論

教

員

名

五十嵐

敦子

【授業の内容】
現代社会における教師としての責任や役割について考えながら、学校教育をめぐる環境やさまざまな問題を認識し、教師に求められる適性、「教師をめざす」ことの意味を考える。
【到達目標】
教師としての自覚を持つことができる。教師として生きるということは、教師として成長し続けることが求められる。
教師として成長するとは何かについて考えることができるようになる。
【授業計画】
１．オリエンテーション
２．教師とは何か
３．教師の役割
４．教師の類型と教職員の職務
５．教師の身分と社会的地位
６．教員養成の歴史①
７．教員養成の歴史②
８．教師観（聖職的教師観から専門的教師観へ）
９．ゲスト・スピーカーによる講話
10．職場としての学校
11．親と教師の人間関係〜モンスターペアレントの登場
12．ジェンダーと教育
13．ビデオ視聴
14．まとめ
15．試験【授業の進め方】
基本的には講義形式で行うが、リアクションペーパーや小レポートなどを取り入れるなどして、相互交流のできる授業を心掛けていきたい。
【教科書】
谷田貝公昭他編『教師論』一芸社、２０００円【参考図書】
適宜紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
講義の回数の１／３以上欠席した場合は、単位は与えないので、充分注意すること。
出席状況、小レポート、定期試験で総合的に評価する。特に出席は重視するので、正当な理由があって欠席する場
合、欠席した場合は、必ず申し出ること。
②評価方法の比率
定期試験：８０％ 出席状況：１０％ 小レポート：１０％【履修上の心得】
教職に就こうとする者は、教師としての適性、能力が問われる。したがって、授業を真面目に受講する態度や常識ある態度は必須である。
また、意見を聞かれた時は、自分の考えをまとめて発言できるように努力してほしい。
【科目レベル、前提条件など】「教育原理」「教育総論」「教育制度論」
教育に関する学問の基礎科目− 624 −

K80701

科目名

教育心理学／教育心理学概論／教職 教育心理学
教室で生徒を支える心理学

教

員

名

細田

一秋

【授業の内容】
教育心理学は心理学の研究成果を教育場面へと応用した、「応用心理学」のひとつです。学び成長してゆく子どもたち
を支え、発達を促す心理的働きかけが、現場では求められます。この点で教育心理学は、教師となる人に有益な知識と技術を与えてくれる科目となるでしょう。この授業では、生徒と向きあう上で必要となる心理学的事項を、あなたが習得してゆくことを目指しています。
【到達目標】
教師を「反省的実践家」として位置づけ、その実現を目標に講義を進めます。具体的到達目標を以下に列挙します。まず第１に「どのように教えるか」を、認知・学習・動機づけの心理学を通して身につけます。第２に、学級もやはり社会です。学級のダイナミズムを社会心理学から理解します。第３に生徒をどう評価するかを、教育評価・心理検査から学んでゆきます。
【授業計画】
第１回： 応用としての教育心理学
第２回： 学びを促す記憶心理学（憶えること）
第３回： 学びを促す記憶心理学（忘れること）
第４回： 学びを促す思考心理学（知識）第５回： 学びを促す思考心理学（問題解決）
第６回： 学びを促す学習心理学（条件づけ）
第７回： 学びを促す学習心理学（観察学習）
第８回： やる気をひきだす動機づけ心理学
第９回： やる気をつよめる認知心理学
第10回： 教室にみる社会心理学
第11回： 生徒と教師の対人関係
第12回： さまざまな授業
第13回： 指導のための教育評価
第14回： 指導のための心理検査
第15回： 定期試験
【授業の進め方】
受講者数との関係から、講義形式を採らざるを得ないでしょう。教科書にそって、板書と口頭説明で平易に授業を進めてゆきます。他の心理系教科で学んだ内容と重なるばあいもあると思います。復習する気持ちで再度、学んでください。
【教科書】
資格取得科目としての重要性に配慮し万全を期すために、下記のテキストを指定します。
「改訂版 やさしい教育心理学」 鎌原・竹綱（著） 有斐閣 1,900円＋税
書名にもあるように、このテキストは―教師が必要ないくらい―やさしくわかりやすく解説されています。重量は300g、かばんの中にコンパクトに収まります。教室へはあなたともども、忘れずにテキストも出席させて下さい。
【参考図書】
まずはテキストを徹底して読み込んでください。各テーマごとの参考図書は、章末に載っています。また、講義のなかでも随時に紹介してゆきます。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験を１回、学期末に実施します。
②評価方法の比率
定期試験の得点で、成績を100％評価します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
受験資格は「白鷗大学試験規則」に準じます。
【履修上の心得】
履修のポイント：今あなたが参加しているこの空間が、まさに教育心理学の興味つきない対象です。教育現場へ旅立つ
まえに、まず自分の学習体験を、教育心理学の視点から見つめてほしいと思います。毎週の授業の成果を、自分を材料に確かめてみてください。
− 625 −

注意点：全回出席を原則とします。
【科目レベル、前提条件など】「教育心理学」は応用心理学です。基礎的な心理学事項を「心理学」で学んであれば、申し分ありません。しかし、それを前提として授業は進めることはしませんので、安心してください。
アドバイス：生徒に接するうえで必要な心理学的知識には、際限がないといえるでしょう。心理系のどんな科目であろうと、受講して無駄なるようなことはありません。その他、多くの興味深い授業にトライしてください。
「教員免許」を取得のための重要な科目です。教員免許を取得するために必要な諸科目のうち、この授業は「教育の基礎理論に関する科目」に位置づけられています。

− 626 −

K80703

科目

名

教育心理学／教育心理学概論／教職 教育心理学

教

員

名

平田

乃美

【授業の内容】
教育心理学には，教育の効果を高めるために役立つ心理学的知見・技術の教育場面への適用という側面と，教育的営みの中で培われる総合的な人間研究という側面があります。本講義では学校現場における保育・教育の実践において，問題行動や発達障碍等も含めた子どもの個性や行動を理解するための手掛りとなるであろう教育心理学の基礎知識を紹介します。
【到達目標】
１）子どもの発達や行動，環境との関わりなどに関する心理学理論の基礎を学ぶ
２）心理学の理論や知見を通して，教育効果を高める要因について理解を深める
３）上記の知見の教育実践での活用について考える【授業計画】［授業計画］
１．研究史：教育心理学
２．教育心理学の研究手法
３．教育における測定と評価-統計データを読む４．教育における測定と評価-教育データの数値化５．待つ教育と促す教育：遺伝と環境
６．発達理論と教育環境-生涯発達の観点７．発達理論と教育環境-親子関係と愛着８．個人差の理解-知的能力・認知の発達９．個人差の理解-不適応・障碍児の理解10．学習の理論1
11．学習の理論2
12．教育場面における個人と集団
13．学習における動機づけ-内発的・外発的動機づけ14．学習における動機づけ-子どもの意欲を育む15．定期試験【授業の進め方】
講義の区切り毎に定期試験と一部同じ出題形式の「受講のまとめ（自学自習用ワークシート・解説付）」を実施します。
成績評価の対象ではありませんが，学習方略の改善や試験対策等に各自活用してください。
【教科書】
授業で紹介されたテーマについて更に関心がある場合は毎回の配布資料に記載される「参考文献」を参照してください。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験②評価方法の比率
定期試験 100％（相対評価）【「成績評価の方法」に関する注意点】
受験資格は『白鷗大学試験規則』に準ずる。
成績評価の方法は『履修規程』に準ずる。
【履修上の心得】［出席について］
全回出席を原則とします。
出席確認はカード型端末機のみで行い、学生証不携帯は欠席扱いとなります。
［課題について］
指定期間に提出した場合のみ、成績評価対象とします。未提出への対応策はありません。
− 627 −

［成績について］
評価基準の個別対応は一切ありません。
個別の結果について、成績発表前の問い合せには返答できません。評価内容についても、成績調査期間外に調べることはできません。
［資料について］
講義資料のスライド（動画、写真等）を複製してお譲りすることはお断りしています。再度確認したい資料があれば、授業終了後、機器の電源を切る前に声を掛けてください。
【科目レベル、前提条件など】
教職に関する科目では「教育の基礎理論に関する科目」、認定心理士資格申請では「選択科目」（教育心理学・発達心理学）に区分される科目です。

− 628 −

L09502

科目

名

教育基礎論／教職 教育本質論

教

員

名

赤堀

侃司

【授業の内容】
教育基礎論の目的は、現実の教育現場におきる様々な問題や現象を、教育の本質から考察し、理解する視点を養うことである。教師は、教育現場においては、多様な問題に遭遇し、その度に適切な判断を求められる。その判断は、生きている子ども達を対象にしているので、責任があると同時に、状況に応じては、きわめて難しい。正解を求めることよりも、教育の本質から、あるべき姿を求め続ける態度を養うことも、本科目の目的である。
【到達目標】① 教育の基本的な考え方を理解すること② 教育の課題について、自分の考えを表現できること③ 教育のあり方について、考察できること④ 教育の課題解決に対して、自分で計画できること⑤ 教育の諸課題について、議論できること【授業計画】
第１回 全体の構成
第２回 学ぶということ
第３回 学ぶ意味
第４回 教育の目的とは何か
第５回 学校とは何か―西洋の学校
第６回 学校とは何か―日本の学校
第７回 教師とは何か
第８回 教えること
第９回 学級経営
第10回 障害児教育
第11回 学校改革
第12回 教育の国際化
第13回 生徒指導とは何か
第14回 諸外国と日本の教育
第15回 まとめと試験【授業の進め方】
基本的な内容を、講義する。なお、関連する映像を視聴することもある。また講義内容に関連した課題を出すので、問題をどうとらえるか、どう理解するか、どう対応するかについて、自分の意見を、ワークシートまたはノートに書く。
この方法によって、教育現場の問題を、どう判断するかという視点と態度を養う。
【教科書】
テキストではないが、参考図書として、以下の本を推薦する。
以下の図書を、教育方法論、教育課程論、教育基礎論の共通の推薦図書とする。
赤堀侃司（著）「授業デザインの方法と実際」（高陵社書店、2009年）、￥1,785（税金込み）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
基本的には、作品とレポートと定期試験で行う。
②評価方法の比率
基本的には、出席点（15％）と作品とレポート（15％）と定期試験（70％）の合計点で、行う。
【履修上の心得】
自分で考える習慣を身につけること、人前で自分の意見を発表できることが、基本になる。授業では、必ず自分の意見を求められるので、恥ずかしがらないで、意見を述べること。それと、ノートすること、まとめて書くことが、基本なので、毎時間の授業で、練習していただきたい。
【科目レベル、前提条件など】
関連科目として、教育課程論、教育方法論、教育制度論、教師論がある。
教職の免許を取得する学生にとっては、必修科目であり、教育学の基礎的な内容である。

− 629 −

L09503

科

目

名

教

員

名

教育基礎論／教育原理／教職 教育本質論
教師としての基本的な見識と力量
授業形態：講義
石堂 常世【授業の内容】●具体的な時事問題の考察に留まらず、「教育の原理」の考察を行わせ、教員採用試験に合格できる教職教養を培う。
●古今の叡智を学ばせ、最終的には、人間形成や教育問題を考えるにあたっての「判断力」を養うことを目ざす。
本講義は教職課程科目のなかでももっとも基礎になる科目であり、この授業を通して学ぶことは、以下である。
１ 教育の理念からみた人間形成
２ 教育の歴史と思想
３ 教育課程の意味、政策の推移、カリキュラムマネージメント
４ 教育の法規と制度
５ 変化する社会の中の学校教育の意味
６ 教師の職務と責任受講者は、高校生活まで教育を無意識的に受けてきたが、その個人的・主観的な体験や見方から、この授業を受けることによって「教育」という事象を客観的に理解し解明し、そして教育の実践者として子どもたちの成長・発達に関わる仕の重要性について自覚すること。
先ず、「教育は何のために」行われるのかという基本的問いを基（もと）にして､ 人間教育の意義と目的を理解させる。
その際に、教育の思想的考察（西洋と日本）や教育の現実問題、改革の動向を学ぶ。
次いで、教育の歴史について､ 学校の発達の歴史と変遷を制度史と思想史の両面から説明する。さらに、西洋社会の教育の歴史と､ わが国の教育の歴史を立体的に比較教育学的に理解できるようにして、とくにわが国における教育の特色・課題を知り、問題意識を深める。
その理解は単なる傍観者としてではなく、幼き者・育ちゆく者の教育にたずさわる職務を担う者として、すなわち教師として、児童生徒の成長・発達に責任をもつものとして、深まるようにしていく。
【到達目標】
１ 教育ということの基本的原理を理解したか。
①意識的意図的学習の意味②動物と人間の成長の違いの理解③学校の存在意味
２ 日本の教育制度の発展と今日的課題について理解したか
とくに教育の諸法令とその内容を時代毎に理解できたか
３ 社会変化と昨今の教育改革について理解したか
４ 人間形成の哲学と思想について理解を深めたか
教育思想の重要人物についても理解を深めることができたか①教育人間学的な意味からみた成長とは②西洋教育史にみる人間観の相違と特色の諸系譜③初等教育、幼児教育の思想的原理を理解できたか
５ 教育課程について、そのカテゴリーと最近の動向を理解できたか
６ 学校制度と教育行政について、世界的にも、日本独自についても理解したか【授業計画】
以下の番号は、授業の回数を示す。
１．序 教育の意義 家庭・学校・社会 到来した生涯教育の時代
２．実践研究 私が受けた教育-その意義を考察する３．理論篇 人間の教育を問う 飼育と訓練と教育の類似点と相違点
４．教育の歴史 学校史 古代―中世−近世―近代−現代
５．我が国の教育法規と教育政策の展開「学制」「教育勅語」「教育基本法」「改正教育基本法」
６．同上
７．中央教育審議会の役割と最近の主要答申
８．西洋教育思想に学ぶ
観念論の系譜と古典的教育思想
プラトン、アリストテレス、コメニウスにみる教育目的論
感覚論の系譜とその発展
９．新教育論と幼児教育思想
子どもの立場に立った教育論の系譜と内容
ルソー、ペスタロッチ、フレーベル、モンテッソリ、エレン＝ケイ、ピアジェ
10．社会学的教育論：国家と教育− 630 −

公教育論 コンドルセ、デュルケイム 脱学校論の課題
11．教育課程を学ぶ 学習指導要領と授業実践
12．系統知と経験知 戦後の「社会科」教育の展開、現在の「総合的な学習」
13．教育制度、学校制度、教育行政の問題
Ａ．教育行政の2大カテゴリー：世界に主要国の教育行政
教育の大衆化・学校選択制・小中一貫教育制、教員研修
Ｂ．青少年問題行動：校内暴力、不登校、発達障害、LD、体力の低下、キレ子ども
14．今日の社会変動と子どもたち 教師はどう対応するか
自然の破壊、情報化時代、変動する労働市場、子どもの規範意識の問題
15．定期試験【授業の進め方】
１ 講義形式を原則とする。
パワーポイントは時間的に余裕がないので使用しないが、その図表のいくつかは、配布プリントに印刷してあるので、自宅で何回も確認できる。
２ レポートの課題を出すが、その次の回に発表させ、相互に考察を広めていく主体的な授業構成とする。
３ まれに、グループディスカッション・発表を行い、教育についての問題意識を共有させる。
【教科書】
教科書：安彦・石堂『最新教育原理』勁草書房、2010年版、2,200円 ナカジマ書店
参考書：授業中に随時、参考文献を示唆する。
プリント資料：毎回、授業のレジュメと関係資料をプリント配布する。大切の保存【参考図書】
毎回の授業中にプリント（レジュメ）を配布するが、その折々に参考図書を記載してある。図書館等で参照するとよい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験の点数
レポート２回の書き方、調べの度合い
出席内容
授業中の積極性・まじめさ②評価方法の比率①学期末試験（論述形式）（80％）②授業中に出すレポートの点数（４段階評価）（20％）③出席状況と授業態度の積極性（上記の①と②の合点に減点したり、加算したりする）【「成績評価の方法」に関する注意点】
１ 授業中は静粛に、指名されたり、質問はと聞かれたら、積極的に対応する。
２ 授業の復習をしたり、授業で出てきたテーマや人物を図書館で調べたりしたならば、抜群に延びる【履修上の心得】●配布プリントをなくしてはいけない。
●授業を欠席しないこと（公欠・忌引き・入院は配慮するので、必ず届けを提出）【科目レベル、前提条件など】
１ 幼稚園教諭と小学校教諭の資格取得希望者を対象とするが、授業内容は教職一般にも妥当するものである。
２ 本科目が教職科目の最前提科目であるので、最初に履修することが望ましい。
３ 教職の支柱的・基礎的科目である。

− 631 −

L14001

科目

名

生徒指導論 ( 進路指導を含む ) ／教職 生徒指導Ⅰ（生徒指導の理論）
キャリア開発の視点から生徒指導を問い直す

教

員

名

榎本

和生

【授業の内容】
生徒指導の意義は、個々の児童生徒が社会的な自立を図るために必要な能力や態度の育成にあります。すなわち、人間
いかに生きるべきかという自己指導能力に裏打ちされた人間形成への教育的な営みと捉えることができます。本講義では、教育の機能的及び領域的な側面から、生徒指導の原理、歴史的変遷、学校現場における実践上の課題等を踏まえ、生徒指導（進路指導を含む）の理論と実践力を深め、今日的な教育課題に対応できる教師の育成を目指した授業を展開
します。
【到達目標】
受講後、次のことができるようになる。
１．生徒指導および進路指導の原理や理論を整理して述べることができる。
２．プログラムモデルに基づく生徒指導の実践ができる。
３．学校におけるキャリア教育実践ができる。
【授業計画】
第１回 生徒指導被体験からの想起
第２回 今日的な児童生徒の現状と課題
第３回 生徒指導の歴史と用語の多義性
第４回 生徒指導の意義と役割
第５回 プログラムモデルに基づく生徒指導
第６回 教育課程の編成と生徒指導
第７回 生徒指導主事の役割と校内体制
第８回 学級経営、特別活動等と生徒指導
第９回 問題行動対応と発達課題の関連
第10回 生徒指導で育成する能力
第11回 サポートチームの活用と生徒指導
第12回 キャリア教育（進路指導）の現状と課題
第13回 キャリア教育（進路指導）の望ましい実践
第14回 まとめ
第15回 定期試験【授業の進め方】
講義は、毎時間のつながりを重視して（今日の疑問が次時に解明される）展開しますので、休まず受講すること。各自、
予めテキストを熟読し、各章の概要を作成します。その概要作成したものを発表し、討論する方法で授業を進めます。
また、生徒指導の被体験談等を基に、学校における様々な教育場面における生徒指導を考察していきます。
【教科書】
教科書：自著「生徒指導・キャリア教育・教育相談」1,000円
自著「Career Design」500円（教育相談S/生徒指導Ⅱの教科書と併用）【参考図書】「生徒指導の手びき」文部省400円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点（受講態度と発言等）、定期（期末）試験を総合的に勘案して評価。
②評価方法の比率
平常点（受講態度と発言等）20％、定期（期末）試験80％【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業に毎回出席するのは当然ですので、理由なき欠席が３回になると、評価対象外になります。
【履修上の心得】
テキストや配布した資料を前もって熟読しておくこと。配布する資料等を保存するための専用クリアホルダー（Ａ４、30ポケットで可）の準備を願いたい。

− 632 −

【科目レベル、前提条件など】
機能としての生徒指導は特別活動の領域で実践されます。したがって特別活動の講義内容も確実に理解することを希望します。
今日、教員が直面する課題は、多忙感であると多くの教師が答えています。その背景として、生徒指導における種々の困難性に加え、保護者や地域からの非難の目（責任放棄、非協力）から、教師の自信もゆらぎ、忙しさが多忙感として心理的な圧迫要因に変質するものと考えます。また、生徒指導を「難しく大変」と受け止め、一人で悩み、その絶望感から教師を辞めたい思う教師も少なくありません。本講義では、発達課題の達成を指導・援助する生徒指導の本質を理解し、だれもが協働できる、開かれた（児童生徒も参加できる）生徒指導を習得するなど、教師生命の根幹を身につける授業と理解されたい。

− 633 −

L42001

科目

名

教育課程論 S/ 教育課程論

教

員

名

赤堀

侃司

【授業の内容】
教育課程は、教育内容を体系的に構成したものであるが、具体的な内容は、学年や教科科目毎に、学習指導要領に明示される。本講義では、カリキュラム構成のような基礎的な内容も含むが、中心は、現在の教育課程の内容を取り扱う。
教育課程の編成が中心的な内容で、実際に作成する。また現在では、キャリア教育、情報教育、学校評価など、新しい話題が関心を集めている。これらの取組の現状と課題、あるべき姿について、議論する。
【到達目標】① 教育課程の変遷を、理解すること② 教育課程の背景にある、理念や社会の動向を理解すること③ 学校種に応じた、教育課程を編成できること④ 学習指導要領の内容を、理解すること⑤ 近年の教育課題を、理解すること【授業計画】
第１回 全体の概要
第２回 教育課程の変遷／その１
第３回 教育課程の変遷／その２
第４回 教育理念とカリキュラム
第５回 新学習指導要領の概要１／理念
第６回 新学習指導要領の概要２／特徴
第７回 教育課程の編成１／教育目標の設定
第８回 教育課程の編成２／時間割の作成
第９回 教育課程の編成３／単元計画の作成
第10回 教育課程の編成４／クロスカリキュラム
第11回 指導案の作成
第12回 情報モラル教育
第13回 学力調査・国際学力比較
第14回 情報教育のカリキュラム
第15回 まとめと試験【授業の進め方】
前半は、教育課程論の基礎的な内容であり、後半は、現在の教育課程のトピックスである。基本的には、基本的な内容を講義する。
講義に関連して課題を出すので、レポートとして提出する。課題に取り組むことで、教育課程の内容を理解する。
【教科書】
テキストではないが、参考図書として、以下の本を推薦する。
以下の図書を、教育方法論、教育課程論、教育基礎論の共通の推薦図書とする。
赤堀侃司（著）「授業デザインの方法と実際」（高陵社書店、2009年）、￥1,785（税金込み）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
基本的には、出席点と作品とレポートと定期試験で、行う。
②評価方法の比率
出席点（15％）と作品とレポート（15％）と定期試験（70％）の合計点で、行う。
【履修上の心得】
自分で考える習慣を身につけること、人前で自分の意見を発表できることが、基本になる。授業では、必ず自分の意見を求められるので、恥ずかしがらないで、意見を述べること。それと、ノートすること、まとめて書くことが、基本なので、毎時間の授業で、練習していただきたい。
【科目レベル、前提条件など】
関連科目として、教育基礎論、教育方法論、教育制度論、教師論がある。
教職の免許を取得する学生にとっては、必修科目であり、教育学の基礎的な内容である。

− 634 −

L43502

科

目

名

道徳教育の理論と方法Ｓ／教職 道徳教育の研究
児童生徒の心に響き，心の力が育つ道徳授業の指導法の研究

教

員

名

中山

和彦

【授業の内容】
本科目の目的として、次の3点を設定する。
１ 学校教育全体を通して行われる道徳教育の意義について、具体例を通して理解する。
２ 小・中学校における道徳教育の「要」となっている「道徳の時間」の役割とその意義について具体例を通して理解する。
３ 小・中学校における道徳授業の具体例から、今後求められる道徳授業における多様な指導法について理解する。
以上３点の目的を設定し本科目の講義を進めることにより、教職に対する夢やあこがれを一層高めるようにする。
【到達目標】
本科目における３点の目的実現のために、次の３点の到達目標を設定した。
１ 学校教育全体を通して行われる道徳教育の意義を理解できるようになる。
２ 道徳教育の「要」である道徳の時間の役割と意義を理解できるようになる。
３ 道徳の時間の指導法を学ぶことにより、その基本と応用について理解できるようになる。
【授業計画】
第１回 道徳教育の歴史的変遷と基本的なあり方
第２回 新学習指導要領における道徳の目標及び内容
第３回 道徳の指導計画※特に、学校で作成している具体例をもとに、「学級における道徳教育指導計画」（試案）を作成し、学級経営との関連について考える。
第４回 道徳授業の指導法（中学校における道徳授業）
第５回
同上（小学校における道徳授業）
第６回 心のノートの役割と活用の仕方ついて
第７回 学習指導案作成（中学校における道徳授業）
第８回
同 上（小学校における道徳授業）
第９回 中山が行う道徳の模擬授業を体験して、道徳の時間の特質を確認する。
（中学校・小学校）
第10回
同
上
第11回 道徳授業の一部を行う。（導入・展開・終末）
第12回
同上
第13回 道徳授業の指導の基本型及び多様な指導法について整理する。
第14回 第2回の講義との関連を踏まえながら、道徳の時間の特質を再確認する。学習のまとめとふり返りをする。
第15回 定期試験【授業の進め方】
小・中学校で作成し、実践されている指導計画、指導案、資料等を示しながら、また、時には、私自身が学生に対して模擬授業を展開しながら、小・中学校における道徳教育及び道徳授業について講義を進める。理論を丁寧に整理しな
がら，理論を踏まえてのより実践的な講義内容とする。また、ミニレポート提出を定期的に実施したり，学生に「マイク発言」を求めたりすることで，「学びの当事者」としての意識を高めていく。
【教科書】
次の図書を購入すること。ほとんど毎回使用する予定である。教師として必要不可欠なものである。
・『小学校学習指導要領解説 道徳編』（平成２０年８月）東洋館出版社 127円
・『中学校学習指導要領解説 道徳編』（平成２０年８月）日本文教出版 139円
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
講義の中でミニレポート提出を定期的に実施し、その成績を累積して評価する。また，出席及び講義中の態度や取組の意欲について観察により評価し、その結果を重視する。教師を目指す者として、児童・生徒の取組の意欲やプロセスを大切にしようとする意識を今からもってほしいという強い思いがある。私は現職の校長として、所属教職員の勤務意
欲や取組のプロセスを最重視している。児童・生徒も教師もモチベーション管理が最も大切だと考えている。また、最終的なまとめとして定期試験も行う。
②評価方法の比率
１ 定期試験 ５０％
２ 授業内ミニレポート ３０％
３ 出席および授業中の意欲や態度、発言 ２０％− 635 −

【履修上の心得】
次の３点をポイントとして設定する。
１ 講義を聴く（傾聴する）態度を重視する。児童・生徒の学ぶ姿勢の基本は「聴くこと」である。教師は、まず「聴くこと」を児童・生徒に求めるはずである。
２ 演習と意見発表を重視する。
３ ミニレポートには、必ず自分自身の意見と感想をまとめること。
【科目レベル、前提条件など】
教育活動全体を通して行う道徳教育は、教職に関する全科目及び各教科等の専門科目と深く関連する。

− 636 −

L44001

科

目

名

特別活動の理論と方法 S ／教職 学級経営・特別活動の研究
学校における特別活動の目標を達成するための、理論・方法論の基礎を学ぶと共に、先進事例を参考に自らのアイディアにより年間の指導計画を策定する。

教

員

名

須藤

勝

【授業の内容】
学習指導要領による特別活動の目標では「望ましい集団活動を通して、心身の調和のとれた発達と個性の伸張を図り、集団（や社会の＝中・高）の一員としてよりよい生活や人間関係を築こうとする自主的、実践的な態度を育てるとともに、人間としての（在り方＝高）生き方についての考え（自覚＝中・高）を深め、自己を生かす能力を養う。」とある。
この目標を達成させるための理論・方法論の基礎を講義すると共に、先進事例などを紹介し、グループ討論などを通して、自らが望む校種の特別活動計画を各自で策定する。
現場での特別活動指導には教科書がない。児童・生徒は個々に個性を持った人間である。学級などの集団において、全員が生活しやすい環境作りを、全員参加の話し合いなどで築き上げるためのよりよい組織作りが必要である。そこから集団の中での自己を発見し、課題解決能力や生きる力が育成される。
特別活動の目標達成には教科指導以上の指導力を要する。またその成否が教科指導にも影響する。そこにやりがいがあることも実感できる授業を行う。
【到達目標】
１．この講座そのものが一種の特別活動的な雰囲気の教室をつくり、学生が個々に集団の中での自分を自覚し、自己表
現と他者理解の力が発揮できる。
２．その活動を通して、特別活動の意義や理論を的確に理解し、それを実践に生かす力を身につける。
３．学級、委員会・クラブ・部活などの集団の担任・顧問教諭として、集団指導の資質・能力を身につける。
【授業計画】①〜③ 総論・「特別活動」とは（①）
・学習指導要領に基づく教育課程との関連での特別活動（①）
・学校における諸活動、学校行事などと特別活動の目標（②）
・特別活動の現代的意義（③）④〜⑧ 各論・学級経営
・小・中学校における学級活動（学活）（④）
・高等学校におけるホームルーム（SHR、LHR）（⑤）
・学級会、児童会・生徒会活動、諸委員会活動（⑥）
・小学校のクラブ活動、教育課程外である中・高等学校の部活動 （⑦）
・学校行事と儀式的行事（⑧）⑨〜⑪ 実践事例演習（グループ発表）
・学級活動 児童会活動 クラブ活動 学校行事（小学校）（⑨）
・学級活動 生徒会活動 学校行事 部活（中学校）（⑩）
・ホームルーム 生徒会活動 部活（高等学校）（⑪）⑫〜⑬ 指導法の先進事例演習（グループ討議を含む）
・ワークショップとファシリテーター（⑫）
・構成的グループエンカウンター（⑫）
・ディベート（⑬）
・ボランティア活動（⑬）⑭ 演習課題（グループ討議）・振り返り 学活・ホームルームの年間計画の企画・立案（⑭）
・児童会・生徒会の活性化（⑭）
・学校行事の企画・立案（⑭）⑮ 定期試験
（⑮）
【授業の進め方】①〜⑧までは基本事項である。講義形式中心の授業となる。ただし受講者への発問は多用する。毎回、短いレポート
課題を出す。詳細は最初の授業で説明する。⑨〜⑭はグループ討議、発表、ディベートなど受講者参加型の授業とする。いずれも、授業開始時に質問票を配布する。受講者は随時提出可とする。良い質問や皆のためになる質問は、授業で紹介し生かしていく。
【教科書】（書 名）改訂 特別活動概論（著者名）長沼豊 柴崎直人 林幸克／編著（出版社）久美株式会社（価 格）１，６００ 円＋税− 637 −

（購入方法）大学校内の書店で購入可、都市部の大型書店でも購入可。授業中に補助プリントも配布予定だが、教科書は必ず購入すること。
【参考図書】
学習指導要領解説「特別活動編」文部科学省
小学校は東洋館出版 134円（税込み）、中学校は株式会社ぎょうせい込み）

109円＋税、高等学校は海文堂出版

210円（税【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験 毎回のレポート課題 出席状況（取組状況も含む）②評価方法の比率
定期試験＝５０％、 毎回のレポート＝３０％、 出席状況（取組姿勢）＝２０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
提出された質問票の内容によっては、出席状況（取組姿勢）に加点することがある。毎回のレポートは、課された内容に即していないと０点になる。
【履修上の心得】
・原則として５回以上の欠席は未履修とするので注意するように。
・５０分以上の遅刻、早退は欠席扱いとする。
・遅刻・早退も多い場合は、出席状況（取組姿勢）で減点の対象とする。
【科目レベル、前提条件など】
教職科目として必修である。
【備考】
国や都道府県の教育方針などに変化が生じた場合は、シラバスの内容を一部変更することがある。その場合は、大学と協議の上、事前に書面にて告知する。

− 638 −

L44502

科目

名

教育方法論Ｓ／教職 教育工学

教

員

名

樋口

和彦

【授業の内容】
教育の各要素に対して、情報ネットワーク、情報機器をどのように役立てればよいのかを考え、その活用を前提とした「教育の方法ならびに技術」に関しての基礎理論と実践技術を習得するのが本科目の主目的である。
教育の要素は大別すると２つある。
ひとつは情報ネットワーク・情報機器を活用した教育の在り方・方法、マルチメディア教材活用、ＤＴＰＲ．等に関する分野である。これらの分野における理論とその活用技術を学んでいく。
もうひとつは、教育パフォーマンスをどのようにして、定量把握するのか、その教育データをどのように分析するのか、そしてその分析結果をどのように評価してつぎの教育方法に反映・活用していくか、に関わる分野であり、教育
データの統計的処理とその分析・活用について学んでいく。
【到達目標】（1）教育データの統計的処理ができるようになること。
（2）教育データの分析ができるようになること。
（3）分析結果を同様に次の教育に活かしていくかの基本構想が構築できるようになること。
（4）情報機器を教育に活用するための基本手法を修得すること。
【授業計画】（準備）①ガイダンス、準備、この授業のねらい②メール環境の設定、フォルダの作成、ネットワーク、ネットワークドライブの活用（教育パフォーマンスの測定とその活用）①教育データの把握と情報処理②教育データの基本統計量の処理③教育データ間の関連性④教育データ間の因果性⑤関連性からの教育方針のたて方⑥因果式の説明力⑦因果式の妥当性⑧因果関係からの教育方針のたて方⑨因果式の傾きと切片の現実的意味（高度情報化時代における教育の方法ならびに技術）①ネットワーク・情報機器活用を前提とした教育方法のあり方、従来の教育方法との違い②教育と情報機器との関わり③今日の教育方法を実践していく上で要求される技術（まとめ）①全体のまとめ、まとめ応用課題の提出【授業の進め方】（１）情報化社会の特徴、教育への影響などの現実を先ず認識する。
（２）つぎにコンピュータを教育のいろいろな場面にいかに活用していくかについての基本的知識（理論）と技術を学ぶ。
（３）実際にコンピュータを活用し、結果をだす。
（４）その結果の内容・考え方を確認しながらすすめていく。
【教科書】
教科書は後に指示する。
【参考図書】
参考図書に関しては、後に指示する。

− 639 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法（1）毎回の授業への取り組み姿勢を第一に重要視する。
（欠席しないこと、遅刻をしないこと、無断欠席をしないこと）（2）ほぼ毎回の授業時間内レポートをすべて提出し、合格すること。
レポートは、原則として各テーマ（各項目）に対して提出する。
レポートは、13回程度を予定。
（3）定期試験で60点以上の成績であること。
②評価方法の比率（1）毎回の授業への取り組み姿勢を第一に重要視する。
（欠席しないこと、遅刻をしないこと、無断欠席をしないこと）（2）ほぼ毎回の授業時間内レポートをすべて提出し、合格すること。：100点満点
レポートは、原則として各テーマ（各項目）に対して提出する。
レポートは、13回程度を予定。
（3）定期試験で60点以上の成績であること。：100点満点
上記の3項目をすべて満たした場合に単位を認定する。2項目を100点換算して成績評価をする。70点以上を合格とする。
【履修上の心得】
具体的数値例を多く用いて、授業を進めていくので、各自計算用具を準備し、必ず計算をして、確認しながらまとめていくこと。
将来教職に就くことを希望している諸君に必要な科目であることは当然だが、教育データのコンピュータによる処理と分析を主要テーマとしているので、「情報処理」関連の科目内容に最も関連が深い。
【科目レベル、前提条件など】
特に関連が深い理論分野として、経営数学、統計学、数理統計学等があげられる。
またコンピュータの活用（プログラムを開発して、教育データを具体的に処理する。
あるいは電子教材の開発など）も取り上げるので、その関連科目とも密接な関連がある。
アプリケーションとして、スプレッドシート、プレゼンテーションソフト、画像・動画処理ソフト、開発言語系ソフトなどを活用する予定。
教員資格の取得を目指している学生にとっての必修科目であり、また今日の教育現場において、教員に対してその理解と実際の能力が益々大きく要求されている事に深い関連がある内容を取り上げる科目である。
【備考】
第１回目の授業時に、準備するもの、レポートの提出要領など重要な説明を行う− 640 −

L45001

科

目

名

教育相談Ｓ／教職 生徒指導Ⅱ（学校カウンセリングの実際）
キャリア開発の視点から教育相談を問い直す

教

員

名

榎本

和生

【授業の内容】
生徒指導Ⅰにおける理論的な学習の上に、教師が教育相談を行うにあたって必要とされる基礎的な知識を身につけることを目的とするとともに、カウンセリングの模擬的演習を行い、学校教育相談を行う実践的な指導力を養う。
【到達目標】
受講後、次のことができるようになる。
１．教育相談の原理や理論を整理して述べることができる。
２．スクールカウンセラーの職務を整理して述べることができる。
３．カウンセリングスキルを用いて、カウンセリングできる。
【授業計画】
第１回 学校教育相談とは何か
第２回 開発的・予防的な教育相談
第３回 学校教育相談の組織・運営
第４回 発達課題の理解
第５回 個別・グループ面接のすすめ方
第６回 親へのかかわり方
第７回 相談係、学級担任が行う教育相談
第８回 教科担任等の行う教育相談
第９回 「いじめ・暴力行為」の理解と対応
第10回 「不登校」の理解と対応
第11回 「ＬＤ、ＡＤＨＤ」の理解と対応
第12回 人間関係づくりの方法
第13回 学校教育相談の問題と課題
第14回 まとめ
第15回 定期試験【授業の進め方】
講義の都度に配布する資料等を基にして発表・討議で授業を進めます。したがって受講生からの質問等による対話を重視するとともに、学校教育の場で実際に行われる教育相談を想定した演習も多く実施する。積極的な発言や参加を期待
したい。
【教科書】
教育相談S/生徒指導Ⅱ用の教科書は使用しない（生徒指導（進路指導）/生徒指導Ⅰの教科書と併用）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点（受講態度、演習への参加度）、期末試験を総合的に勘案して評価。
②評価方法の比率
平常点（受講態度 演習への参加度）20％ 期末試験80％。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業に毎回出席するのは当然ですので、理由なき欠席が３回になると、評価対象外になります。
【履修上の心得】
テキストや配布した資料を前もって熟読しておくこと。毎回配布する資料等を保存するための専用クリアホルダー（Ａ４、30ポケットで可）の準備を願いたい。
【科目レベル、前提条件など】
生徒指導論（進路指導）/生徒指導Ⅰの実践・発展としてのⅡであるため、連続して履修することが効果的である。
本講義では、治癒的な心理療法に基づくカウンセリングの技法習得ではなく、学校教育の専門家としての教師に求められる教育相談についての基礎・基本の習得を目指すものである。したがって講義の性格上、教育心理学を既習、または履修中であることが望ましい。

− 641 −

L45003

科目

名

教育相談Ｓ／教職 生徒指導Ⅱ（学校カウンセリングの実際）

教

員

名

伊東

孝郎

【授業の内容】
本講義の目的は、中学高等学校における教育相談の実際について学ぶことを通して、カウンセリング・マインドを身につけると同時に、生徒、保護者への理解を深めることにある。
将来、教員あるいは心理職として、彼らからの相談を受けるに際し、適切な援助ができるための基礎となる科目である。
【到達目標】
中学高校における教育相談の実際を理解する。
中学生・高校生の悩みについて理解する。
カウンセリング・マインドを身につける。
【授業計画】
第１回 教育相談とは
第２回 スクールカウンセリングの実際
第３回 生徒指導と教育相談
第４回 進路相談
第５回 教育相談の組織体制
第６回 いじめ
第７回 不登校第８回 さまざまな問題行動
第９回 発達障がい第10回 カウンセリング・マインド
第11回 児童・生徒との教育相談
第12回 保護者との教育相談
第13回 学校の危機における対応
第14回 まとめ
第15回 定期試験【授業の進め方】
本講義は、教育相談に関する知識を単に伝達するにとどまらない。受講生自ら、事例について考え、発言する等の主体的な関わりが求められる。
【教科書】
鈴木康明編「生徒指導・進路指導・教育相談」北大路書房

2005【参考図書】
村山正治・山本和郎編「臨床心理士のスクールカウンセリング３−全国の活動の実際」誠心書房

1998【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績は、学期末の試験と出席状況により評価する。
②評価方法の比率
学期末の試験 70％
出席状況 30％【履修上の心得】
あらゆるものが不安定な現代にあって、心理職はもちろん、教職を目指す者たちにも、傷つきやすい心を持った児
童・生徒を理解し、関わり続けるために、カウンセリング・マインドを持つことが強く求められている。教育相談についての学習は、きわめて重要な体験となるであろう。積極的に講義に参加することが求められる。
【科目レベル、前提条件など】
免許法施行規則に定める「教職に関する科目」の中の授業科目で、中学校教諭の免許状・高等学校教諭の免許状を修得するためには必修となる。
また認定心理士資格申請において、｢Ｇ.臨床心理学・人格心理学」に区分される予定の科目である。
教職志望者にとっては、本講義を通して、カウンセリング・マインドを身につけることにより、さまざまなメリットが得られる。一例を挙げるならば、他の教職関連科目―特に実習や事例に関する学習の際など、児童・生徒の立場に立つことで、情報を多角的に把握し、適切な対処方法をとれるようになることが期待される。
− 642 −

L78001

科目

名

社会科 ･ 公民科教育法

教

員

名

熊田

禎介

【授業の内容】
この授業は、中学校社会科および高等学校公民科の教員免許状の取得希望者のために、開講する教職科目である（なお、高等学校 ｢公民｣ の教員免許状を取得するためには、必ず履修しなくてはならない教職科目である）。本授業の目
的は、中等社会科公民的分野の持つ基本理念や各領域・科目の目標・内容・方法に関する基礎的な知識・理解を得るとともに、具体的な教材研究の方法を学ぶことを通して、社会科・公民科授業に関する基本的な理解と技能を習得することである。
【到達目標】
中等社会科公民的分野の持つ基本理念や各領域・科目の目標・内容・方法に関する基礎的な知識・理解を得ることができる。また、具体的な教材研究の方法を学ぶことを通して、社会科・公民科授業に関する基本的な理解と技能を習得することができる。
【授業計画】
第１回 社会科・公民科教育法で何を学ぶのか（オリエンテーション）
第２回 中等社会科公民的分野の基本理念
第３回 中等社会科公民的分野の目標・内容・方法
第４回 中学校社会科公民的分野の目標・内容・方法
第５回 高等学校公民科の目標・内容・方法
第６回 社会科・公民科における教材研究の方法①
第７回 社会科・公民科における教材研究の方法②
第８回 社会科・公民科における教材研究の方法③
第９回 社会科・公民科における教材研究①
第10回 社会科・公民科における教材研究②
第11回 社会科・公民科における教材研究③
第12回 社会科・公民科における教材研究④
第13回 社会科・公民科における教材研究⑤
第14回 社会科・公民科における教材研究⑥
第15回 総括【授業の進め方】
授業の前半では、講義概要を示したレジュメをもとに講義形式で進めるが、適宜資料を配付し、教科書や参考書を参照する。また、各項目については、実践例を参考としながら、各領域・科目の目標・内容・方法を検討する。その際、学習課題に基づく意見交換や活動なども取り入れ、将来の教職を目指す受講者自らが抱く課題意識を積極的に表現する機会を多く設定したい。授業の後半では、中学校社会科公民的分野および高等学校公民科の内容をもとに、テーマ・題材を設定し、各自(各グループ)で教材研究の方法を具体的かつ実践的に学ぶ活動を取り入れる。
【教科書】
文部科学省『中学校学習指導要領解説 社会編』(日本文教出版､ 平成20年９月)
文部科学省『高等学校学習指導要領解説 公民編』(教育出版、平成22年6月)【参考図書】
日本公民教育学会編『テキストブック 中学校・高等学校公民教育』(第一学習社、2004年)
日本公民教育学会編『公民教育事典』(第一学習社、2009年)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席、平常点、模擬授業、最終レポートによる総合評価。
②評価方法の比率
出席(30％)、平常点(20％)、模擬授業(20％)、最終レポート(30％)。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席について、３分の２以上の出席を満たした者を評価対象とする。 遅刻・早退は、原則として欠席と見なす。
【履修上の心得】
教職に就くことを強く希望し、かつ近年の教員採用試験の難化を乗り越えて教職を目指す覚悟を有する学生の受講を前提として講義を進める。したがって、単に教員免許だけを取得するという安易な考えで履修しないこと。

− 643 −

【科目レベル、前提条件など】
前提科目 他の教職科目。
関連科目 社会科教育法Ⅰ、社会科教育法Ⅱ、社会科教育法Ⅲ、公民科教育法。
なお、本科目では、教育実習を行う際の基本的な内容を扱っているので、教育実習に行く前に履修すること。

− 644 −

L78501

科

目

名

公民科教育法

教

員

名

熊田

禎介

【授業の内容】
この授業は、高等学校公民科の教員免許状を取得するためには、必ず履修しなくてはならない教職科目である。本授業の目的は、高等学校公民科の目標・内容・方法をふまえた上で、学習指導案作成および模擬授業を実施し、公民科の授業に関する基本的な理解と技能を実践的に習得することである。
【到達目標】
高等学校公民科の目標・内容・方法に関して、基礎的な知識・理解を得ることができる。また、学習指導案作成および模擬授業を通して、公民科の授業に関する基本的な理解と技能を習得することができる。
【授業計画】
第１回 公民科教育法で何を学ぶのか（オリエンテーション）
第２回 公民科の基本理念①
第３回 公民科の基本理念②
第４回 公民科各領域の内容と方法①(現代社会)
第５回 公民科各領域の内容と方法②(政治経済)
第６回 公民科各領域の内容と方法③(倫理、新しい領域)
第７回 公民科の実践に学ぶ①(授業構成の方法・実践事例に基づく検討)
第８回 公民科の実践に学ぶ②(学習指導案の書き方・作成)
第９回 公民科の実践に学ぶ③(学習指導案の作成)
第10回 公民科の実践に学ぶ④(模擬授業１)
第11回 公民科の実践に学ぶ⑤(模擬授業２)
第12回 公民科の実践に学ぶ⑥(模擬授業３)
第13回 公民科の実践に学ぶ⑦(模擬授業４)
第14回 公民科の実践に学ぶ⑧(模擬授業５)
第15回 総括【授業の進め方】
授業の前半では、講義概要を示したレジュメをもとに講義形式で進めるが、適宜資料を配付し、教科書や参考書を参照する。また、各項目については、実践例を参考としながら、各科目の目標・内容・方法を検討する。その際、学習課題に基づく意見交換や活動などを取り入れ、将来の教職を目指す受講者自らが抱く課題意識を積極的に表現する機会を多く設定したい。授業の後半では、公民科の教育内容をもとに、各自(各グループ)が学習指導案作成を行い、それに基づ
き模擬授業を行う。この模擬授業および学習指導案を、生徒役である受講学生から評価してもらう形式をとる。
【教科書】
文部科学省『高等学校学習指導要領解説 公民編』（教育出版、平成22年6月）【参考図書】
日本公民教育学会編『テキストブック 中学校・高等学校公民教育』(第一学習社、2004年)
日本公民教育学会編『公民教育事典』(第一学習社、2009年)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席、平常点、模擬授業、最終レポートによる総合評価。
②評価方法の比率
出席(30％)、平常点(20％)、模擬授業(20％)、最終レポート(30％)。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席について、３分の２以上の出席を満たした者を評価対象とする。遅刻・早退は、原則として欠席と見なす。
【履修上の心得】
教職に就くことを強く希望し、かつ近年の教員採用試験の難化を乗り越えて教職を目指す覚悟を有する学生の受講を前提として授業を進める。したがって、単に教員免許だけを取得するという安易な考えで履修しないこと。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目 他の教職科目。
関連科目 社会科教育法Ⅰ、社会科教育法Ⅱ、社会科教育法Ⅲ、社会科・公民科教育法。
なお、本科目では、教育実習を行う際の基本的な内容を扱っているので、教育実習に行く前に履修すること。
− 645 −

m10001

科

目

名

教職 職業指導

教

員

名

上野

勉

【授業の内容】
高等学校で行われる職業指導の意義、内容、指導方法について検討し、高等学校の教員として求められている職業指導に関する知識と技術の修得を目指す。
【到達目標】
高等学校の生徒が進路を自ら選択し、将来の生活における職業的自己実現に必要な態度や能力を育成するために役立つ指導技術や方法を修得することを目標とする。
【授業計画】
講義内容は概ね次のとおりです。
１ 職業指導(進路指導)の意義
２ アメリカにおける進路指導の発展
３ わが国における進路指導の発展
４ キャリア教育の必要性
５ キャリア教育の意義
６ キャリア教育の推進体制
７ キャリア教育の教育課程への位置づけ
８ 学校と社会の接続
９ 小・中・高校を通じた組織的・系統的なキャリア教育
10 家庭、地域、関係諸機関との連携
11 職場体験・インターンシップの実施
12 小学校におけるキャリア教育
13 中学校におけるキャリア教育
14 高等学校におけるキャリア教育
15 定期試験
16 個人理解の方法と活用
17 進路情報の理解と活用
18 職業的発達にかかわる諸能力の育成
19 進路決定後の追指導の方法と技術
20 進路相談の意義と必要性
21 進路相談の基礎となるカウンセリング理論
22 進路相談の方法
23 キャリア教育の進め方の例
24 キャリア教育の学習指導案の作成
25 中学校の特別活動
26 高等学校の特別活動
27 就職の準備と手続き
28 進学の準備と手続き
29 高等学校の進路指導の課題
30 定期試験【授業の進め方】
上記の内容について、資料を用意し講義を進める。
一人一人の生徒の全人格の成長、発展を目指すために何をするか、どうするか。生徒の「自分探しの旅」をどのようにして指導援助するか。高等学校と高等教育・社会との円滑な接続を図るキャリア教育の視点に立った進路指導の心構えをもたせるようにする。
【教科書】｢小学校・中学校・高等学校キャリア教育推進の手引」文部科学省【参考図書】「キャリア教育の推進のための高等学校進路指導の現状と課題」日本進路指導協会「学校から社会へ」日本進路指導協会「入門進路指導・相談｣ 仙崎武他・福村出版− 646 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席点・平常点・レポート及び学年末試験などを総合的に判断して評価する。
②評価方法の比率
出席点
３分２以上の出席を満たした者を評価対象とし減点法による。(20%)
平常点
講義中の学習意欲など (20%)
試 験
定期試験 (60%)
【履修上の心得】
将来、商業科の教員になることを希望する学生が履修する。
進路指導は、人間としての在り方・生き方の指導であり、社会生活や職業生活に必要な基本的な能力や態度及び望ま
しい勤労観・職業観育成の中核を占めるものである。履修する学生は、社会に積極的に寄与し、生涯にわたって学習に取り組む意欲や態度を身に付けるよう努力し、自分自身も自己実現を図るようにしてほしい。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目
他の教職科目
関連科目「教育実習」
この科目は高等学校教諭 教科「商業」の免許状を取得するために「教科に関する科目」として履修しなければならない。

− 647 −

m12101

科

目

名

教職 社会科教育法Ⅰ

教

員

名

熊田

禎介

【授業の内容】
この授業は、社会科教育法ⅡおよびⅢとともに、中学校社会科の教員免許状を取得するためには、必ず履修しなければならない教職科目である。本授業の目的は、わが国の社会科教育の歴史と現在について、初期社会科の理念、学習指導要領に見る社会科教育の変遷、そして社会科教育が抱えている諸課題等を学ぶことを通して、社会科教育に関する基本的な知識・理解を深めることである。
【到達目標】
わが国における社会科教育の歴史と現在について、初期社会科の理念、学習指導要領に見る社会科教育の変遷、そして社会科教育が抱えている諸課題等を学ぶことを通して、基本的な知識・理解を深めることができる。
【授業計画】
第１回 社会科教育法Ⅰで何を学ぶのか（オリエンテーション）
第２回 社会科はどのような教科なのか（基本理念、初期社会科）
第３回 社会科はどのように変わってきたのか（学習指導要領、教科書）
第４回 社会科はどのように実践されてきたのか（カリキュラム構造、授業論）
第５回 社会科はどのような課題を抱えているのか（教科書問題、総合的な学習の時間、等）
第６回 中学校社会科地理的分野の内容構成（目標・内容・方法）
第７回 中学校社会科歴史的分野の内容構成（目標・内容・方法）
第８回 中学校社会科公民的分野の内容構成（目標・内容・方法）
第９回 中学校選択教科「社会」のあり方
第10回 中学校社会科と「総合的な学習の時間」との関連
第11回 中学校社会科が抱える課題（評価のあり方、等）
第12回 中学校社会科の実践に学ぶ①
第13回 中学校社会科の実践に学ぶ②
第14回 中学校社会科の実践に学ぶ③
第15回 総括【授業の進め方】
基本的には、講義概要を示したレジュメをもとに講義形式で進めるが、適宜資料を配付し、教科書や参考書を参照する。その際、学習課題に基づく意見交換や活動なども取り入れ、将来の教職を目指す受講者自らが抱く社会科教育に関する課題意識を積極的に表現する機会を多く設定したい。
【教科書】
文部科学省『中学校学習指導要領解説

社会編』(日本文教出版､ 平成20年9月)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席、平常点、最終レポートによる総合評価。
②評価方法の比率
出席(30％)、平常点(20％)、最終レポート(50％)。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席について、３分の２以上の出席を満たした者を評価対象とする。遅刻・早退は、原則として欠席と見なす。
【履修上の心得】
教職に就くことを強く希望し、かつ近年の教員採用試験の難化を乗り越えて教職を目指す覚悟を有する学生の受講を前提としている。したがって、単に教員免許だけを取得するという安易な考えで履修しないこと。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目 他の教職科目。
関連科目 社会科教育法Ⅱ、Ⅲ、社会科・公民科教育法。特に、社会科教育法Ⅱ、Ⅲの前提となっており、目的・内容
ともに関連をはかっている。

− 648 −

m12201

科

目

名

教職 社会科教育法Ⅱ

教

員

名

熊田

禎介

【授業の内容】
この授業は、社会科教育法ⅠおよびⅢとともに、中学校「社会」の教員免許状を取得するためには、必ず履修しなければならない教職科目である。本授業の目的は、中学校社会科における授業構成の方法について、基本的な理解と技能を習得することである。具体的には、社会科授業における導入の役割や各分野の内容や特性を生かした授業構成の方法を実践的に学ぶことを目指している。
【到達目標】
中学校社会科における授業構成の方法について、基本的な理解と技能を習得することができる。また、社会科授業における導入の役割や各分野の内容や特性を生かした授業構成の方法について、理解を深めることができる。
【授業計画】
第１回 社会科教育法Ⅱで何を学ぶのか（オリエンテーション）
第２回 中学校社会科における授業構成の方法
第３回 中学校社会科授業における「導入」を考える①
第４回 中学校社会科授業における「導入」を考える②
第５回 中学校社会科授業における「導入」を考える③
第６回 中学校社会科(地理的分野)における授業構成①
第７回 中学校社会科(地理的分野)における授業構成②
第８回 中学校社会科(地理的分野)における授業構成③
第９回 中学校社会科(歴史的分野)における授業構成①
第10回 中学校社会科(歴史的分野)における授業構成②
第11回 中学校社会科(歴史的分野)における授業構成③
第12回 中学校社会科(公民的分野)における授業構成①
第13回 中学校社会科(公民的分野)における授業構成②
第14回 中学校社会科(公民的分野)における授業構成③
第15回 総括【授業の進め方】
授業の前半は、講義概要を示したレジュメをもとに講義形式で進めるが、適宜資料を配付し、教科書や参考書も参照する。授業の後半は、各自で実際に中学校社会科の授業の導入部分を考えたりする活動やグループごとに各分野の授業構成を考えたりする活動が中心になる。
【教科書】
文部科学省『中学校学習指導要領解説

社会編』(日本文教出版､ 平成20年9月)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席、平常点、最終レポートによる総合評価。
②評価方法の比率
出席(30％)、平常点(30％)、最終レポート(40％)。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席について、３分の２以上の出席を満たした者を評価対象とする。遅刻・早退は、原則として欠席と見なす。
【履修上の心得】
教職に就くことを強く希望し、かつ近年の教員採用試験の難化を乗り越えて教職を目指す覚悟を有する学生の受講を前提としている。したがって、単に教員免許だけを取得するという安易な考えで履修しないこと。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目 他の教職科目、社会科教育法Ⅰ。
関連科目 社会科教育Ⅲ、社会科・公民科教育法。特に、社会科教育法Ⅲの前提となっており、目的・内容ともに関連をはかっている。
なお、本科目では、教育実習を行う際の基本的な内容を扱っているので、教育実習に行く前に履修すること。

− 649 −

m12301

科

目

名

教職 社会科教育法Ⅲ

教

員

名

熊田

禎介

【授業の内容】
この授業は、社会科教育法ⅠおよびⅡとともに、中学校社会科の教員免許状を取得するためには、必ず履修しなければならない教職科目である。本授業の目的は、社会科教育法ⅠおよびⅡで学んだことをもとに、学習指導案作成および模擬授業を実施し、中学校社会科の授業に関する基本的な理解と技能を実践的に習得することである。
【到達目標】
中学校社会科の学習指導案作成および模擬授業を行うことを通して、中学校社会科の授業に関する基本的な理解と技能を習得することができる。
【授業計画】
第１回 社会科教育法Ⅲで何を学ぶのか（オリエンテーション）
第２回 社会科における教材研究の方法①
第３回 社会科における教材研究の方法②
第４回 社会科における教材研究の方法③
第５回 社会科の実践に学ぶ①(学習指導案の書き方・作成)
第６回 社会科の実践に学ぶ②(学習指導案の作成)
第７回 社会科の実践に学ぶ③(模擬授業1)
第８回 社会科の実践に学ぶ④(模擬授業2)
第９回 社会科の実践に学ぶ⑤(模擬授業3)
第10回 社会科の実践に学ぶ⑥(模擬授業4)
第11回 社会科の実践に学ぶ⑦(模擬授業5)
第12回 社会科の実践に学ぶ⑧(模擬授業6)
第13回 社会科の実践に学ぶ⑨(模擬授業7)
第14回 社会科の実践に学ぶ⑩(模擬授業8)
第15回 総括【授業の進め方】
中学校社会科の教育内容をもとに、各自(各グループ)が学習指導案の作成を行い、それに基づき模擬授業を行う。受講人数が多い場合には、各自(各グループ)が作成した模擬授業案に関するプレゼンテーションを実施することも視野に入れる。基本的には、学習指導案と、これを用いた模擬授業またはプレゼンテーションの様子を、生徒役である受講学生から評価してもらう形式をとる。
【教科書】
文部科学省『中学校学習指導要領解説

社会編』(日本文教出版､ 平成20年9月)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席、平常点、模擬授業、最終レポートによる総合評価。
②評価方法の比率
出席(30％)、平常点(20％)、模擬授業(20％)、最終レポート(30％)。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席について、３分の２以上の出席を満たした者を評価対象とする。遅刻・早退は、原則として欠席と見なす。
【履修上の心得】
教職に就くことを強く希望し、かつ近年の教員採用試験の難化を乗り越えて教職を目指す覚悟を有する学生の受講を前提としている。したがって、単に教員免許だけを取得するという安易な考えで履修しないこと。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目 他の教職科目、社会科教育法Ⅰ、社会科教育法Ⅱ。
関連科目 社会科・公民科教育法。
なお、本科目では、教育実習を行う際の基本的な内容を扱っているので、教育実習に行く前に履修すること。

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m14001

科目

名

教職 公民科教育法

教

員

名

熊田

禎介

【授業の内容】
この授業は、高等学校公民科の教員免許状を取得するためには、必ず履修しなくてはならない教職科目である。本授業の目的は、高等学校公民科の目標・内容・方法をふまえた上で、学習指導案作成および模擬授業を行うとともに、教材
研究の方法を学ぶことを通して、公民科の授業に関する基本的な理解と技能を実践的に習得することである。
【到達目標】
高等学校公民科の目標・内容・方法について、基礎的な知識・理解を得ることができる。また、学習指導案作成および模擬授業を行うとともに、教材研究の方法を学ぶことを通して、公民科の授業に関する基本的な理解と技能を習得することができる。
【授業計画】
第１回 公民科教育法で何を学ぶのか（オリエンテーション）
第２回 公民科の基本理念①
第３回 公民科の基本理念②
第４回 公民科各領域の内容と方法①(現代社会)
第５回 公民科各領域の内容と方法②(政治経済)
第６回 公民科各領域の内容と方法③(倫理、新しい領域)
第７回 公民科の実践に学ぶ①(授業構成の方法・実践事例に基づく検討)
第８回 公民科の実践に学ぶ②(学習指導案の書き方・作成)
第９回 公民科の実践に学ぶ③(学習指導案の作成)
第10回 公民科の実践に学ぶ④(模擬授業１)
第11回 公民科の実践に学ぶ⑤(模擬授業２)
第12回 公民科の実践に学ぶ⑥(模擬授業３)
第13回 公民科の実践に学ぶ⑦(模擬授業４)
第14回 公民科の実践に学ぶ⑧(模擬授業５)
第15回 前期のまとめ
第16回 公民科教育法で何を学ぶのか（オリエンテーション）
第17回 中等社会科公民的分野の基本理念
第18回 中等社会科公民的分野の目標・内容・方法
第19回 中学校社会科公民的分野の目標・内容・方法
第20回 高等学校公民科の目標・内容・方法
第21回 公民科における教材研究の方法①
第22回 公民科における教材研究の方法②
第23回 公民科における教材研究の方法③
第24回 公民科における教材研究①
第25回 公民科における教材研究②
第26回 公民科における教材研究③
第27回 公民科における教材研究④
第28回 公民科における教材研究⑤
第29回 公民科における教材研究⑥
第30回 総括【授業の進め方】
授業の前半では、講義概要を示したレジュメをもとに講義形式で進めるが、適宜資料を配付し、教科書や参考書を参照する。また、各項目については、実践例を参考としながら、各科目の目標・内容・方法を検討する。その際、学習課題に基づく意見交換や活動なども取り入れ、将来の教職を目指す受講者自らが抱く課題意識を積極的に表現する機会を多く設定したい。授業の後半には、公民科の教育内容をもとに、各自(各グループ)が学習指導案作成および模擬授業を行い(前期)、教材研究とそれに関する発表を行う(後期)。この模擬授業やプレゼンテーションの様子、そして学習指導案
を、生徒役である受講学生から評価してもらう形式をとる。
【教科書】
文部科学省『高等学校学習指導要領解説

公民編』（教育出版、平成22年6月）【参考図書】
日本公民教育学会編『テキストブック 中学校・高等学校公民教育』(第一学習社、2004年)
日本公民教育学会編『公民教育事典』(第一学習社、2009年)− 651 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席、平常点、模擬授業・発表、レポートによる総合評価。
②評価方法の比率
出席(30％)、平常点(20％)、模擬授業・発表(20％)、レポート(30％)。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席について、３分の２以上の出席を満たした者を評価対象とする。遅刻・早退は、原則として欠席と見なす。
【履修上の心得】
教職に就くことを強く希望し、かつ近年の教員採用試験の難化を乗り越えて教職を目指す覚悟を有する学生の受講を前提として講義を進める。したがって、単に教員免許だけを取得するという安易な考えで履修しないこと。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目 他の教職科目。
関連科目 社会科教育法Ⅰ、社会科教育法Ⅱ、社会科教育法Ⅲ、社会科・公民科教育法。
なお、本科目では、教育実習を行う際の基本的な内容を扱っているので、教育実習に行く前に履修すること。

− 652 −

m14601

科

目

名

商業科教育法Ⅰ／教職 商業科教育法Ⅰ

教

員

名

上野

勉

【授業の内容】
我が国における商業教育の歴史及び ｢高等学校学習指導要領商業」を学習することによって、生徒に商業の各分野に関する基礎的・基本的な知識と技術を修得させ、ビジネスの諸活動を主体的・合理的に行なう為の能力・態度を育成す
る知識・技術の修得を目指す。
【到達目標】
商業科生徒に対して経済に関する一般的な知識及び商業実務を処理するための基礎的・基本的な知識と技術を習得させ、ビジネスの諸活動を主体的・合理的に行い、経済社会の発展に寄与する能力と態度を育成する為の知識・技術を習得することを目標にする。
【授業計画】
講義内容は概ね次のとおりです。
１ ガイダンス−授業の概要と進め方−
２ 明治時代の商業教育
３ 大正時代の商業教育
４ 昭和初期から昭和24年までの商業教育
５ 昭和25年「高等学校学習指導要領商業科｣ 試案
６ 昭和31年「高等学校学習指導要領商業科」
７ 昭和35年「高等学校学習指導要領商業科」
８ 昭和45年 ｢高等学校学習指導要領商業科」
９ 昭和53年 ｢高等学校学習指導要領商業科」
10 平成元年「高等学校学習指導要領商業科」
11 平成11年「高等学校学習指導要領商業科」
12 平成21年「高等学校学習指導要領総則」・「高等学校学習指導要領商業科」(教育課程編成の意義及び編成方法）・（改訂の趣旨・教科の目標・教科の組織)
13 平成21年「高等学校学習指導要領商業科」(各科目の内容とその取り扱い−原則履修科目)
14 平成21年「高等学校学習指導要領商業科」(各科目の内容とその取り扱い−原則履修科目以外の科目)
15 定期試験【授業の進め方】
配布したプリント及び高等学校学習指導要領解説商業編を教科書として上記の講義内容を進める。
商業教育の歴史を包括的に学習した後に平成２５年度の入学生から実施される学習指導要領商業を学習する。
【教科書】「高等学校学習指導要領解説商業編」

実教出版株式会社【参考図書】「商業教育１００年史」「商業教育の歩み」笈川達男著

全商協会
実教出版株式会社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席点・平常点及び学年末試験等を総合的に判断して評価する。
②評価方法の比率
出席点
３分２以上の出席を満たした者を評価対象とし減点法による。(20%)
平常点
講義中の学習意欲 (20%)
試 験
期末試験(60%)【履修上の心得】
将来、商業科の教員になることを希望する学生が履修する。
なお、履修する学生は、簿記や情報処理など各種の資格試験に積極的に挑戦してもらいたい。
本学卒業の多くの先輩も商業科の教員として活躍しており、多数の学生に履修してもらいたい。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目
他の教職科目− 653 −

関連科目

｢商業科教育法Ⅱ」「教育実習」
この科目は高等学校教諭の教科「商業」の免許状を取得するために「教職に関する科目」として履修しなければならない。

− 654 −

m14701

科

目

名

商業科教育法Ⅱ／教職 商業科教育法Ⅱ

教

員

名

上野

勉

【授業の内容】｢高等学校学習指導要領」を学習することによって、高等学校における商業教育の在り方を理解する。学習指導要領の趣旨を踏まえた教育課程の編成と指導計画の作成を行う。更に学習指導法を学び、模擬授業をすることにより、教員としての必要な力量を身に付けるとともに、教員になろうとする意欲を高揚することを目的にする。
【到達目標】
授業時間単位の学習指導案の作成、模擬授業の実施及び模擬授業の反省・検討を実施し、教員として商業科生徒に分かりやすい授業を実施するための、知識・技術を修得することを目標とする。
【授業計画】
講義内容は概ね次のとおりです。
１ ガイダンス−授業の概要と進め方−
２ 学習指導要領と教育課程の編成1
教育課程の意義と編成
３ 学習指導要領と教育課程の編成2
単位の履修・修得と卒業認定
４ 学習指導と学習評価
５ 学習指導計画
年間指導計画・単元指導計画
６ 授業レベルの学習指導案の作成
７ 模擬授業と模擬授業についての検討(1)
８ 模擬授業と模擬授業についての検討(2)９ 模擬授業と模擬授業についての検討(3)10 模擬授業と模擬授業についての検討(4)11 模擬授業と模擬授業についての検討(5)12 模擬授業と模擬授業についての検討(6)13 模擬授業と模擬授業についての検討(7)14 模擬授業と模擬授業についての検討(8)15 模擬授業と模擬授業についての検討(9)【授業の進め方】
高等学校学習指導要領解説商業編を教科書として上記の講義内容を進める。
教員として、実際に授業を実施する場面を想定して、学習指導案の作成や教材研究を行い、模擬授業を実施する。
１回目の模擬授業は「ビジネス基礎」で実施するが、２回目以降は学生の得意とする科目で実施する。なお、模擬授業を実施するたびに、学習指導案の検討、模擬授業の検討を行う。
【教科書】「高等学校学習指導要領解説商業編」「ビジネス基礎」高等学校教科書

実教出版株式会社
一橋出版株式会社【参考図書】「商業教育１００年史」「商業教育の歩み」笈川達男著

全商協会
実教出版株式会社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席点・平常点・模擬授業等を総合的に判断して評価する。
②評価方法の比率
出席点
３分２以上の出席を満たした者を評価対象とし減点法による。(20%)
平常点
授業中の学習意欲 (20%)
模擬授業 学習指導案及び実施授業(60%)
【履修上の心得】
将来、商業科の教員になることを希望する学生が履修する。
なお、履修する学生は、簿記や情報処理など各種の資格試験に積極的に挑戦してもらいたい。
本学卒業の多くの先輩も商業科の教員として活躍しており、多数の学生に履修してもらいたい。
【科目レベル、前提条件など】
前提科目
商業科教育法Ⅰ・他の教職科目
関連科目「教育実習」− 655 −

この科目は高等学校教諭の教科「商業」の免許状を取得するために「教職に関する科目」として履修しなければならない。

− 656 −

m18002

科目

名

教職 総合演習
モビリティ（移動性）とノーマライゼーション－人にやさしい交通の模索－

教

員

名

山田

徳彦

【授業の内容】
現代の日本では、健康で文化的な生活を送る上で衣食住に加えて「交通」が不可欠であり、健常者のみならず誰に対しても適切な−人にやさしい−「移動手段」が確保されなければならない。にもかかわらず、実際の交通施設は必ずしも十分なものではない。特に本学が所在する小山市周辺では、各種の交通施設はいずれも高齢者や障害者、子供連れの母親等にとってきわめて「不親切な」もので、「移動制約」の側面すら持つ。今後、改善していくべき点が多々認められよう。
本演習では、交通と福祉に関わる問題としてどのようなものがあるかを理解し、身近なところから改善の余地を探る
ことを通じて、理想的な交通の姿を模索することを目的とする。
【到達目標】
ノーマライゼーションについて理解し、自らの地域でどのような点の改善が必要か考えられるようにする。
【授業計画】
・人にやさしい交通の確保の重要性と現状の把握：日常生活を送る上で交通−移動がいかに重要で、かつ誰に対してもそれを保証することが理想であることを理解する。
・ノーマライゼーションを具現化する交通はどのようなものか：地域の実状を踏まえて、誰にとっても利用しやすく、「移動制約」とならない交通施設構造･サービスはどのようなもので、それを実現するためにはどうしたらよいか、受講者とともに考察する。
【授業の進め方】
１．導入：本演習の目的と全体の流れ、動機付け
２〜６．の本演習の目的に即した資料の読解
７．参加者の関心･問題意識の明確化、研究テーマ設定
８〜13．グループ研究と発表
14．まとめ15 定期試験（実施しない）【教科書】
基本的な資料はこちらで用意する。その後は、受講者と相談のうえ決定する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点、レポート②評価方法の比率
平常点：50％
レポート：50％【履修上の心得】
演習を通じて、交通・移動の面から福祉について考えるとともに、身近なところから問題を発見し、調査し、解決策を模索する姿勢を身につけていけるような内容を心がけたい。
受講者には、順を追って丁寧に物事を考える姿勢を求めたい。

− 657 −

m26301

科

目

名

教職 中学校教育実習

教

員

名

教職課程委員会担当教員【授業の内容】
教職免許状を取得し教職に就くことを前提に、教師を体験する。
３年間学んできた学習成果を十分発揮できるよう教育実習に臨むこと。
【到達目標】
大学で学んだ知識、理論、技術等を基盤に教育現場での実践的指導力の基礎を体得する。
【授業計画】
実習期間中は、教育実習校の指導に従うこと。
【授業の進め方】
実習期間中は、教育実習校の指導に従うこと。
【教科書】
教育実習校から指定された教科書にあったものを各自準備する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
教育実習校による「教育実習評価表」の評価と、「教育実習ノート」の内容を教職等課程委員会で検討し、総合的に評価する。
ただし、「教育実習評価表」の各項目に一つでも「１」評価がある場合には「教育実習」の評価も「Ｄ」となる。
注意！ 教育実習期間を満了することで単位が付与されるわけではない。
なお、やむを得ない場合を除き、一度でも教育実習前の「事前事後指導」を欠席した場合には、教育実習参加を認めない。
教育実習に参加しなかった場合や実習後の「事前事後指導」を欠席した場合、単位は付与しない。
②評価方法の比率
教育実習：100％【履修上の心得】「事前事後指導」の受講者のみ履修可。
中学校免許のみ希望者および中高両免許希望者は「中学校教育実習」（４単位）を履修し、中学校での実習（３週間以上）に参加すること。高等学校免許のみ希望者は「高等学校教育実習」（２単位）を履修し、高校での実習（２週間以上）に参加すること。
【科目レベル、前提条件など】
教職に関する科目、各教科に関する科目全般。
教職課程の集大成ともいうべき実習である。真摯な態度で取り組むことを望む。

− 658 −

m27301

科

目

名

教職 高等学校教育実習

教

員

名

教職課程委員会担当教員【授業の内容】
教職免許状を取得し教職に就くことを前提に、教師を体験する。
３年間学んできた学習成果を十分発揮できるよう教育実習に臨むこと。
【到達目標】
大学で学んだ知識、理論、技術等を基盤に教育現場での実践的指導力の基礎を体得する。
【授業計画】
実習期間中は、教育実習校の指導に従うこと。
【授業の進め方】
実習期間中は、教育実習校の指導に従うこと。
【教科書】
教育実習校から指定された教科書にあったものを各自準備する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
教育実習校による「教育実習評価表」の評価と、「教育実習ノート」の内容を教職等課程委員会で検討し、総合的に評価する。
ただし、「教育実習評価表」の各項目に一つでも「１」評価がある場合には「教育実習」の評価も「Ｄ」となる。
注意！ 教育実習期間を満了することで単位が付与されるわけではない。
なお、やむを得ない場合を除き、一度でも教育実習前の「事前事後指導」を欠席した場合には、教育実習参加を認めない。
教育実習に参加しなかった場合や実習後の「事前事後指導」を欠席した場合、単位は付与しない。
②評価方法の比率
教育実習：100％【履修上の心得】「事前事後指導」の受講者のみ履修可。
中学校免許のみ希望者および中高両免許希望者は「中学校教育実習」（４単位）を履修し、中学校での実習（３週間以上）に参加すること。高等学校免許のみ希望者は「高等学校教育実習」（２単位）を履修し、高校での実習（２週間以上）に参加すること。
【科目レベル、前提条件など】
教職に関する科目、各教科に関する科目全般。
教職課程の集大成ともいうべき実習である。真摯な態度で取り組むことを望む。

− 659 −

m34001

科

目

名

教育実習の事前事後指導Ｓ／教職 事前事後指導

教

員

名

中学校・高等学校／心理学専攻「教育実習の事前事後指導Ｓ」
黒澤 和人

経営学部、法学部「事前事後指導」【授業の内容】
教育実習に参加する前の準備（事前指導）と、教育実習から帰ってきた後のまとめ（事後指導）を行う。
事前指導では、教育実習の意義や心構え、また指導案の作成法等について学習する。
事後指導では、教育実習の全体を振り返り、教師としての実践力強化のために今後さらに何が必要かを考える。
【到達目標】
・教育実習の意義（目的と目標）が正しく理解できるようになる。
・観察参加実習の意義（目的と目標）が理解できるようになる。
・教師としての実践力強化のための計画が立案できる。
【授業計画】［事前指導］（１）教育実習の意義と目標（２）教師の心得・職務（３）特別活動とその指導（４）観察参加実習の心得（５）観察参加実習（１回）（６）観察参加実習（２回）（７）観察参加実習（３回）（８）指導案作り（９）実習終了者の体験談（10）実習直前指導（１回）（11）実習直前指導（２回）［事後指導］（12）実習反省討論会（１回）（13）実習反省討論会（２回）（14）実習反省討論会（３回）（15）総括と今後の学習のための案内※４年次実習対象者は、３年次実習対象者の「実習反省討論会（１回）」に参加する。
※３年次実習対象者は、４年次実習対象者の「実習反省討論会（２回・３回）」に参加する。
【授業の進め方】
講義、演習、グループ学習、プレゼンテーションなどの形を織り交ぜながら進めていく。
現職の教員をゲストスピーカーとして招き、講義を受けることもある。
【教科書】
テキストには、本学実習指導委員会編集の「教育実習の手引き」を利用する。
【参考図書】
必要に応じて印刷教材を配布する。また、関連図書については、その都度指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験はない。出席状況、レポート、授業への参加度（討議、発表等）による。
②評価方法の比率
出席点 ３０％
提出物 ３０％
発表等 ４０％【履修上の心得】
教育実習を成功させるには、周到な準備が必要である。
対人面では、あらゆることが学習・体験の対象となっているので、気軽に考えず謙虚な気持ちで臨むこと。たとえば、実習先との事前事後の諸連絡に際しては、相手の立場に立ち誠意を持って対応すること。
学力面では、専門教科の勉強を怠らず、その成果を指導案作りに活かすよう努力すること。

− 660 −

【科目レベル、前提条件など】
科目レベル：教育実習を補完するために設けられた授業科目である。
関連科目：教職に関わる科目すべて。
【備考】
学生により、実習時期が３年次か４年次かによって、受講スケジュールが多少異なるので注意すること。

− 661 −

m35003

科目

名

教育実習Ⅰ／教育実習（中学校）

教

員

名

中学校実習
黒澤 和人

【授業の内容】
教職に就くことを前提として、教育現場において実地体験を積むことが本科目の目的である。
【到達目標】
大学で学んだ知識、理論、技術等を基盤に教育現場での実践的指導力の基礎を体得する。
【授業計画】
教育実習では、主に下記の指導を観察したり、実際に自ら教師として指導したりする。
１ 生徒指導２ 学習指導３ 部活動指導
指導の時間数・内容等については実習校によって異なるため、実習校の指導に従う。
【授業の進め方】
実習校の指導に従うこと。
【教科書】
実習校から指定されたものを各自準備する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
教育実習校による「教育実習評価表」「教育実習ノート」の内容を教職等課程委員会で検討し、総合的に評価する。
教育実習期間を満了することで単位が付与されるわけではない。
②評価方法の比率
教育実習：100％【履修上の心得】
中学校免許のみ希望者および中高両免許希望者は「教育実習Ⅰ」（４単位）を履修し、原則として中学校での実習に参加すること。
【科目レベル、前提条件など】
教職に関する科目、各教科に関する科目全般。
教職課程の集大成ともいうべき実習である。

− 662 −

m36003

科

目

名

教育実習Ⅱ／教育実習（高等学校）

教

員

名

高等学校実習黒澤 和人【授業の内容】
教職に就くことを前提として、教育現場において実地体験を積むことが本科目の目的である。
【到達目標】
大学で学んだ知識、理論、技術等を基盤に教育現場での実践的指導力の基礎を体得する。
【授業計画】
教育実習では、主に下記の指導を観察したり、実際に自ら教師として指導したりする。
１ 生徒指導２ 学習指導３ 部活動指導
指導の時間数・内容等については実習校によって異なるため、実習校の指導に従う。
【授業の進め方】
教育実習校の指導に従うこと。
【教科書】
教育実習校から指定されたものを各自準備する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
教育実習校による「教育実習評価表」「教育実習ノート」の内容を教職等課程委員会で検討し、総合的に評価する。
教育実習期間を満了することで単位が付与されるわけではない。
②評価方法の比率
教育実習：100％【履修上の心得】
高等学校免許のみ希望者は「教育実習Ⅱ」（２単位）を履修し、高校での実習に参加すること。
【科目レベル、前提条件など】
教職に関する科目、各教科に関する科目全般。
教職課程の集大成ともいうべき実習である。

− 663 −

zt0101

科

目

名

学校経営と学校図書館

教

員

名

授業形態：講義
紺野 順子【授業の内容】
本講は司書教諭課程の総論にあたる科目である。まず、学校図書館の学校教育における意義と役割を明らかにし、学校図書館の理念、発展過程、経営のあり方、今後の課題など、学校図書館全般についての基本的理解を目指す。とりわけ、学校図書館の教育的意義、司書教諭の任務と職務について体得することを到達目標とする。
【到達目標】
１ 学習における学校図書館の意義・役割・機能を理解する。
２ 司書教諭として、学校図書館経営の原理を理解する。
３ 学校図書館の目的を達成するために司書教諭の活動はどうあるべきかを体得する。
【授業計画】
１ 学校図書館の理念と教育的意義
２ 学校図書館の発達過程と課題
３ 教育行政と学校図書館
４ 学校経営組織と学校図書館
５ 学校図書館経営の原理
６ 学校図書館環境のあり方と整備
７ 図書館ネットワークと学校図書館
８ 司書教諭の任務と職務
９ 学校内の協力体制と司書教諭
10 学校図書館メディアの教育的意義
11 学校図書館メディアの内容と構築
12 学校図書館メディアの管理と提供
13 学校図書館活動の意義
14 学校図書館活動の内容と方法
15 学校図書館の課題と展望【授業の進め方】
司書教諭は、子どもたちに各種メディアを活用させ、自主的に学習する方法・態度を学ばせる任務をもつ教員である。
したがって司書教諭資格取得を目指す学習者は、当然、自主的・自発的に学ばなければならない。このことをふまえ本
講座は、一方的講義を排し、学生自身による調査・研究、発表、討議等可能なかぎり自主的・自発的で参加型の学習を
進める。
【教科書】
全国学校図書館協議会編『学校図書館・司書教諭講習資料』第6版全国学校図書館協議会 2009年 2200円（法規・基準・ガイドライン・学校図書館の施設・設備・メディア・活動など、司書教諭の活動に必要な基本的資料を網羅した資料集である。司書教諭課程５科目共通に利用できる）【参考図書】
笠原良郎監修『シリーズいま、学校図書館のやるべきこと』（全６巻 ポプラ社 2005年）（学校図書館の役割・資料・情報の整備・メデァイ活用能力育成・読書指導・情報活用・総合的学習を支援する学校図書館など、現在の学校図書館の課題を実務的にわかりやすく解説したシリーズ）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業の進行に応じて提出を求める小レポート、課題「私の考える理想の学校図書館」作成、理解度確認のための論述レ
ポート②評価方法の比率
授業の進行に応じて提出を求める小レポート３０％、課題「私の考える理想の学校図書館」作成４０％、理解度確認のための論述レポート３０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
学校図書館についての知識を取得するだけでなく、司書教諭として必要な具体的・実務的な能力が身についたかを可能な限り評価する。
【履修上の心得】
本講は資格科目であり、安易な学習姿勢・態度はゆるされない。また集中講義という限られた時間内での学習なので効− 664 −

率的に取り組む必要がある。
【科目レベル、前提条件など】
司書教諭資格取得は教職課程履修が前提である。この科目を履修することによって、図書館情報学の専門家としてのあり方および教師としての教育課題がより明確になる。ほかの４科目修得の基礎科目である。
学校図書館学は教育学と図書館情報科学との二つの領域にまたがる内容を含む。単なる知識・技能の習得にとどまらず
教育的実践をふまえた科目内容である。とくに本科目は司書教諭課程５科目の総論的な位置づけの科目である。

− 665 −

zt0201

科

目

名

学校図書館メディアの構成

教

員

名

授業形態：講義
早野 喜久江【授業の内容】
各種メディアは、学校図書館の生命である。そのメディアを児童・生徒が活用するために、どう構成するかは司書教諭の重要な任務である。本講では、メディアの構成に関する理論的理解と、その実務能力の育成を図ることを目的とする。
【到達目標】
学校図書館メディアと呼ばれるものは、学校図書館が円滑に機能するための基本的な要素となるものです。本科目では
学校図書館メディアとはいったい何かという問いを始めとして、それらを体系的に維持管理するためのさまざまな手法などについて理解することを目的とする。
【授業計画】
１ 学校図書館メディアの意義とその教育的な役割
２ 学校図書館の各種メディアとその特性
３ 学校図書館メディア構築の基本
４ 学校図書館メディアの収書方針と選択
５ 学校図書館メディアの組織化の意義とプロセス
６ 学校図書館メディアの分類の意義と機能
７ 日本十進分類法の理解と利用
８ 分類作業の実際（１）９ 分類作業の実際（２）
10 主題検索の意義と機能
11 件名目録作成の実際
12 目録の意義と機能、目録の種類と構成
13 目録規則と目録作業の実際（１）14 目録作業の実際（２）15 図書の配架と図書以外のメディアの組織化【授業の進め方】
学校図書館の各種メディアの組織化について理論的に理解することも重要であるが、具体的・実際的な実務能力の体得が一層重要である。したがって本講では、可能な限り実践的な方法で学習をすすめる。
【教科書】
教科書：笠原良郎・紺野順子著『シリーズいま、学校図書館のやるべきこと
書館メディアの選択と組織化』ポプラ社 2005年 1575円
指定図書：全国学校図書館協議会編『学校図書館・司書教諭講習資料』第６版
円

２．資料・情報を整備しよう
全国学校図書館協議会

2009年

学校図
2310

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
講義の進行に応じて行う小レポート、分類・目録演習、理解度確認の最終試験、出席率等で総合的に評価する。
②評価方法の比率
小レポート（30％）、演習（30％）、最終試験（40％）
【履修上の心得】
本講は資格科目であり、学校図書館のメディア組織化の実務能力は司書教諭に欠くことのできない課題である。理論と実務の習得をめざすものであり、特に実務の演習を中心にすすめる。集中講義という限られた時間内での学習であるが積極的に取り組む必要がある。
【科目レベル、前提条件など】
学校経営と学校図書館で学んだ意義、機能を踏まえ学校図書館メディアに関し、その理念の具現化を図る科目である。
司書教諭科目５科目のうち「学校図書館メディアの構成」は、最も具体的であり、かつ実務的な科目である。図書館情報学におけるメディア組織論を踏まえ、学校図書館独自の観点と方法を追求する。

− 666 −

zt0301

科

目

名

学習指導と学校図書館

教

員

名

授業形態：講義
紺野 順子【授業の内容】
児童生徒が自主的・主体的に学習を進めるためには、図書館及び、各種メディアを活用する能力が必須であり、その育成は教員としての司書教諭の重要な使命である。本講では、まず「メディア活用能力」育成の意義・理念を明確にし、指導内容、指導計画については課題演習・発表を通して究明していく。ついで、具体的な指導方法についての理解を図ったうえで「指導案」の作成を課す。できるだけ実践的に学習を進める。
【到達目標】
１ 司書教諭としてメディア活用能力育成の重要性を理解する。
２ メディア活用能力育成のために何をどのように指導するかについて理解する。
３ 司書教諭としてメディア活用能力育成指導を全校的に展開する方法を体得する。
４ メディア活用能力育成指導の指導計画の作成が可能となる。
【授業計画】
１ 教育課程の展開と学校図書館の役割
２ 主体的学習とメディア活用能力
３ メディア活用能力育成指導の内容と指導計画
４ 指導内容について調査研究（図書館での課題調査）
５ 指導内容の選択と絞り込み（図書館での課題調査）
６ 指導内容の調査結果の発表・討議
７ 指導計画作成のための原理と方法
８ 指導内容の体系化の準備（グループ討議）
９ 指導内容の体系化の実際（グループ討議と発表）
10 メディア活用能力育成指導の年間計画作成
11 メディア活用能力育成指導の方法
12 特定学年の単位時間内での指導案作成
13 集団指導・個別指導の意義とその展開
14 情報サービスによるメディア活用能力育成
15 教員の教育活動に対する支援と働きかけ【授業の進め方】
子どもたちに各種メディアを有効に活用する方法を学ばせるためには、その指導者である司書教諭が自ら有効適切なメ
ディア活用方法を体得していることが前提である。このことを踏まえ、本講座では学生自身による調査研究発表・討議等、可能なかぎり自主的かつ実践的方法で授業をすすめる。
【教科書】
授業時に必要に応じて資料・プリントを配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題についての調査および発表、メディア活用能力育成のための「指導案」作成、理解度確認のための論述レポート②評価方法の比率
課題についての調査および発表３０％、メディア活用能力育成のための「指導案」作成３０％、理解度確認のための論述レポート４０％【履修上の心得】
本講は、教師による一方的な「教え込む教育」を排し、子ども自らが自主的・自発的に学ぶ「学び方」指導の方法を学
ぶ科目である。したがって、その方法を学ぶ学生自身が「自ら考える」自主的・自発的学習姿勢が必要である。また、
集中講義という限られた時間内での学習なので効率的に取り組むことが求められる。
【科目レベル、前提条件など】
教職課程の社会科教育法、理科教育法など、各教科教育法と密接な関係を持つ。
学校図書館は日々の学習指導の中で活用されることが基本的な機能である。その具体的な方法を学ぶ本科目は、こうした学校図書館の目的・課題からみて司書教諭課程５科目のうち、最も切実かつ重要な科目である。

− 667 −

zt0501

科

目

名

情報メディアの活用

教員名

授業形態：講義
石川 賀一【授業の内容】
今日，知識や情報の検索はインターネットやデータベースの活用が中心である。主体的な学習を支援する学校図書館においてもデジタルメディアの活用は不可欠といえる。本講義では、学校図書館における多様な情報メディアの特性、活用方法等について学習する。
【到達目標】
情報活用能力および情報活用能力と社会との関係について理解する。
情報メディアの種類と特性について理解する。
情報メディアの活用の基礎的知識と方法を理解する。
【授業計画】
講義と演習の組み合わせ。
主な内容
１．高度情報社会と人間
２．情報メディアの特性と選択
３．視聴覚メディアの活用

４．コンピュータ、ネットワークメディアの活用
５．学校図書館と著作権について【授業の進め方】
第１回：科目ガイダンス、高度情報社会と人間①（情報メディアの発達と社会、情報リテラシー）
第２回：高度情報社会と人間②（高度情報社会における学校、図書館について）
第３回：情報メディアの特性と選択①（各情報メディアの特性と選択について）
第４回：情報メディアの特性と選択②（情報メディアの収集、複合的な活用について）
第５回：視聴覚メディアの活用
第６回：コンピュータの導入の意義、学校図書館とコンピュータについて
第７回：教育用ソフトウェアの意義、教育用ソフトウェアの選択と活用について
第８回：データベースと情報検索（データベースの基礎知識、検索プロセス、技法、評価）
第９回：インターネットのしくみ、インターネットの光と影
第10回：インターネットを活用した情報検索①（サーチエンジンによる情報検索演習）
第11回：インターネットを活用した情報検索②（オンラインデータベースからの情報検索演習）
第12回：学校図書館とホームページ、学習に役立つリンク集作成演習①
第13回：学習に役立つリンク集作成演習②
第14回：学校図書館メディアと著作権
第15回：テスト【教科書】
教科書：「情報メディアの活用（古賀節子監修 司書教諭テキストシリーズ05）」井口磯夫編
講義内で関連資料を配付します。
その他用意するもの：記録媒体（ＵＳＢフラッシュメモリなど）

樹村房【参考図書】
講義内にて適宜紹介していきます。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
評価の前提条件：３分の２以上の出席
演習課題：学期２−３回 テスト：学期１回②評価方法の比率
判定基準：演習課題とテストを総合的に評価する。演習課題（50％）、テスト（50％）
【「成績評価の方法」に関する注意点】
演習課題では、学習に役立つリンク集を作成する。したがって、受講までに各自が取り組む校種や教科に関する明確な指導案を必ず作成してくること。（漠然とした内容ではなく、明確なテーマと目標を設定して作成すること）【履修上の心得】
・各自が目指す教員の校種や科目の知識だけでなく、日常生活の出来事や時事問題にも関心をもって取り組むこと。
・集中講義のため、欠席は通常期の講義以上に学習の欠落を伴う。やむ得ない事情で欠席する場合は必ずその旨を連絡すること。
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【科目レベル、前提条件など】「情報メディアの活用」は、学校図書館司書教諭５科目のひとつです。位置づけはデジタルメディア、ネットワークメ
ディアを中心とした情報メディアの運用管理とアクセス提供論について学ぶ科目です。社会科教育法、理科教育法など
教職科目において、指導案の作成について学習していることを前提に進めていく。児童生徒の学習段階・発達段階に着目した「学習指導と学校図書館」や「読書と豊かな人間性」との関連にも注目する。

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2011年度

シラバス（講義概要）
白鷗大学 経営学部

平成23年４月１日 発行
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