2008年度

シ

ラ

バ

ス

（講義概要）

白鷗大学
法学部

法律学科

シラバス（講義概要）《本書の見方》
本書は目次とシラバス（講義概要）から構成されています。
該当するカリキュラムの目次を参照し、掲載頁のシラバス（講義概要）をご覧ください。
本書の内容は2008年2月25日現在の内容を掲載しています。
最新の情報は本学ホームページより確認することができます。

2005～2008年度生

法学部・法律学科

Ａ．教養科目（語学） 目
区分

授業科目名

単位

必・選 履修年次

英語Ⅰ A（リーディング）

2

必修

1～

次
担当者
小林正人
針生

掲載頁

備考

2

進

宮里恭子
石河不砂
川上代里子
升水教之
英語Ⅰ B（コミュニケーション）

2

必修

1～

Ａ．バンニマン

3

Ｗ．スミダ
Ｓ．ミヤケ
Ｄ．ワタナベ
教養必修科目

Ｈ．ハリス
Ｍ．モーガン
英語Ⅱ（総合英語 ･TOEIC）

2

必修

2～

針生

進

4

石和義之
川上代里子
松井恭子

教

ドイツ語Ⅰ

養

フランス語Ⅰ
中国語Ⅰ

4
4
4

選必
選必
選必

1～
1～
1～

的場哲朗

17

伊藤

16

功

科

Ｃ．アマン

19

飯田昌平

18

何秋平

21

陳順和

22

目

スペイン語Ⅰ

4

選必

1～

髙橋節子

20

英語Ⅰ

4

必修

1～

針生

1

進

（語

A．ハワード学）
教養選択科目（日本語）

英語Ⅲ（基礎英語）

2

選択

1～

針生

進

5

英語Ⅳ（ライティング）

2

選択

1～

新川清治

6

英語Ⅴ（スピーキング）

2

選択

2～

Ｍ．モーガン7

英語Ⅵ（ビジネス英語）

2

選択

2～

塚越千由

10

英語Ⅶ（TOEIC 演習）

2

選択

3～

新川清治

15

ドイツ語Ⅱ

2

選択

2～

石川悦久

24

フランス語Ⅱ

2

選択

2～

Ｃ．アマン

25

中国語Ⅱ

2

選択

2～

平木真快

27

スペイン語Ⅱ

2

選択

2～

髙橋節子

26

ドイツ語Ⅲ

2

選択

2～

石川悦久

28

ドイツ語Ⅳ

2

選択

2～

石川悦久

32

フランス語Ⅲ

2

選択

2～

Ｃ．アマン

29

フランス語Ⅳ

2

選択

2～

Ｃ．アマン

33

中国語Ⅲ

2

選択

2～

平木真快

31

中国語Ⅳ

2

選択

2～

平木真快

35

スペイン語Ⅲ

2

選択

2～

髙橋節子

30

スペイン語Ⅳ

2

選択

2～

髙橋節子

34

日本語Ⅰ A

2

必修

1～

足立サカヱ

36

日本語Ⅰ B

2

必修

1～

飯嶋美知子

37

日本語Ⅱ

2

必修

2～

飯嶋美知子

38

全員いずれか
１言語必ず履修留学生対象科目

留学生対象科目（ 詳 細 は、 留 学 生に係わる科目の頁
を 参照のこと。）

2002～2004年度生

法学部・法律学科

Ａ．外国語科目
区分

授業科目名
英語Ⅰ A

目

単位

必・選 履修年次

2

必修

1～

次
担当者
小林正人
針生

掲載頁

備考

2

進

宮里恭子
石河不砂
川上代里子
第一外国語

升水教之
英語Ⅰ B

2

必修

1～

Ａ．バンニマン

3

Ｗ．スミダ
Ｓ．ミヤケ
Ｄ．ワタナベＨ．ハリス
Ｍ．モーガン
英語Ⅱ

2

必修

2～

針生

進

4

石和義之
川上代里子
松井恭子
ドイツ語Ⅰ

外

第二外国語

フランス語Ⅰ
中国語Ⅰ

4
4
4

選必
選必
選必

1～
1～
1～

的場哲朗

17

伊藤

16

功

Ｃ．アマン

19

飯田昌平

18

何秋平

21

陳順和

22

国
語
科
目
選択外国語
第一外国語（日本語）

スペイン語Ⅰ

4

選必

1～

髙橋節子

20

英語Ⅲ

2

選択

3～

Ｍ．モーガン

7

英語Ⅳ

2

選択

1～

針生

5

英語Ⅴ

4

選択

1～

Ｗ．スミダ

8

英語Ⅵ

4

選択

1～

Ｗ．スミダ

12

英語Ⅶ

4

選択

1～

新川清治

14

英語Ⅷ

4

選択

2～

新川清治

15

ドイツ語Ⅱ

4

選択

2～

石川悦久

24

フランス語Ⅱ

4

選択

2～

Ｃ．アマン

25

中国語Ⅱ

4

選択

2～

平木真快

27

スペイン語Ⅱ

4

選択

2～

髙橋節子

26

ドイツ語Ⅲ

4

選択

2～

石川悦久

28

ドイツ語Ⅳ

4

選択

2～

石川悦久

32

フランス語Ⅲ

4

選択

2～

Ｃ．アマン

29

フランス語Ⅳ

4

選択

2～

Ｃ．アマン

33

中国語Ⅲ

4

選択

2～

平木真快

31

中国語Ⅳ

4

選択

2～

平木真快

35

スペイン語Ⅲ

4

選択

2～

髙橋節子

30

スペイン語Ⅳ

4

選択

2～

髙橋節子

34

コリア語

2

選択

2～

平成20年度休講

ロシア語

2

選択

2～

平成20年度休講

日本語Ⅰ

2

選必

1～

進

全員いずれか
１言語必ず履修

平成20年度休講
平成20年度休講

日本語Ⅱ

2

選必

1～

飯嶋美知子

日本語Ⅲ

2

選必

1～

平成20年度休講

日本語Ⅳ

2

選必

1～

平成20年度休講

日本語Ⅴ

2

選必

1～

平成20年度休講

日本語Ⅵ

2

選必

1～

平成20年度休講

日本語Ⅶ

2

選必

1～

平成20年度休講

38

留学生対象科目（ 詳 細 は、 留 学 生に係わる科目の頁
を 参照のこと。）

2005～2008年度生

法学部・法律学科

Ｂ．教養選択科目
区分

授業科目名
歴史学Ａ

歴史学Ｂ

日本史概論

目

単位

必・選 履修年次

2

選択

2

2

選択

選択

1～

1～

1～

次
担当者

浅田進史

掲載頁
40

村尾元忠

39

浅田進史

42

村尾元忠

41

三浦顕一郎

44

村尾元忠

43

浅田進史

45

教

外国史概論

2

選択

1～

浅田進史

46

地理学Ａ

2

選択

1～

奥澤信行

47

地理学Ｂ

2

選択

1～

奥澤信行

48

地理学概論

2

選択

1～

奥澤信行

49

地誌学概論

2

選択

1～

奥澤信行

50

倫理学Ａ

2

選択

1～

的場哲朗

51

倫理学Ｂ

2

選択

1～

的場哲朗

52

応用倫理

2

選択

1～

渡辺

忠

53

倫理学概論

2

選択

1～

的場哲朗

55

的場哲朗

56

養
選
択
科
目

哲学Ａ

2

選択

1～

渡辺

忠

57

哲学Ｂ

2

選択

1～

渡辺

忠

59

哲学概論

2

選択

1～

渡辺

忠

61

渡辺

忠

62

文学Ａ

2

選択

1～

向井千代子

63

文学Ｂ

2

選択

1～

針生

進

64

論理学

4

選択

1～

渡辺

忠

65

批判的思考

2

選択

1～

渡辺

忠

66

国語表現法Ａ

2

選択

1～

増田良二

67

国語表現法Ｂ

2

選択

1～

増田良二

68

美学Ａ

2

選択

1～

益田勇一

69

美学Ｂ

2

選択

1～

益田勇一

70

比較文化論Ａ

2

選択

1～

河合正男

71

平澤和夫

72

比較文化論Ｂ

2

選択

1～

河合正男

73

平澤和夫

74

社会学Ａ

2

選択

1～

山本厚太郎

75

社会学Ｂ

2

選択

1～

山本厚太郎

76

現代経済

4

選択

1～

吉川

薫

77

統計学Ａ

2

選択

1～

沖津

直

79

統計学Ｂ

2

選択

1～

沖津

直

80

心理学Ａ

2

選択

1～

田多英興

82

中谷陽子

81

田多英興

84

中谷陽子

83

伊東孝郎

87

心理学Ｂ

社会心理学Ａ

2

2

選択

選択

1～

1～

備考

１年生のみ履修可

１年生のみ履修可

本校舎開講の講義は１年生のみ履修可

05 ～ 08 年度生

Ｂ．教養選択科目

区分単位

必・選 履修年次

社会心理学Ａ

授業科目名

2

選択

1～

細田一秋

担当者

掲載頁
85

社会心理学Ｂ

2

選択

1～

伊東孝郎

90

細田一秋

88

政治学Ａ

2

選択

1～

福岡政行

91

三浦顕一郎

92

福岡政行

93

政治学Ｂ

2

選択

1～

三浦顕一郎

94

情報社会科学Ａ

2

選択

1～

森川信男

95

情報社会科学Ｂ

2

選択

1～

森川信男

96

教育学Ａ

2

選択

1～

平成20年度休講

教育学Ｂ

2

選択

1～

平成20年度休講

環境科学Ａ

2

選択

1～

小原政敏

100

環境科学Ｂ

2

選択

1～

小原政敏

101

物理学Ａ

2

選択

1～

師

啓二

104

選択

1～

師

啓二

105

選択

1～

髙林久美子

106

化学Ｂ

2

選択

1～

髙林久美子

107

養

2
2

教

物理学Ｂ
化学Ａ

生物学Ａ

2

選択

1～

上田高嘉

108

生物学Ｂ

2

選択

1～

上田高嘉

109

選
択
科

2

選択

1～

舩田眞里子・五十嵐善英

110

2

選択

1～

黒澤和人・舩田眞里子・五十嵐善英

111

数学Ａ

4

選択

1～

黒澤和人

102

数学Ｂ

4

選択

1～

平成20年度休講

スポーツ演習Ａ

2

選択

1～

金田健史

115

栗山英樹

113

竹島克己

114

野間明紀

112

金田健史

118

栗山英樹

117

竹島克己

119

野間明紀

116

山田美穂

120

栗山英樹

121

野間明紀

122

目

科学史Ａ
科学史Ｂ

スポーツ演習Ｂ

健康科学

2

2

選択

選択

1～

1～

齊藤武利

123

教養テーマ講義

2

選択

2～

的場哲朗

128

教養外書講読Ⅰ2

選択2～

平成20年度休講

教養外書講読Ⅱ

4

選択

2～

渡辺

日本事情Ⅰ（社会・経済）

2

選択

1～

足立サカヱ

124

日本事情Ⅱ（歴史・政治）

2

選択

1～

足立サカヱ

125

日本事情Ⅲ（文化・文学）

2

選択

1～

飯嶋美知子

126

日本事情Ⅳ（生活・風物）

2

選択

1～

飯嶋美知子

127

忠

備考

１年生のみ履修可

129

留学生対象

2002～2004年度生

法学部・法律学科

Ｂ．教養科目
区分

授業科目名
歴史学Ａ

目

単位

必・選 履修年次

2

選択

1～

次
担当者
浅田進史

掲載頁
40

村尾元忠

39

浅田進史

42

村尾元忠

41

三浦顕一郎

44

村尾元忠

43

浅田進史

45

歴史学Ｂ

2

選択

1～

日本史概論

2

選択

1～

外国史概論

2

選択

1～

浅田進史

46

地理学Ａ

2

選択

1～

奥澤信行

47

地理学Ｂ

2

選択

1～

奥澤信行

48

地理学概論

2

選択

1～

奥澤信行

49

地誌学概論

2

選択

1～

奥澤信行

50

倫理学Ａ

2

選択

1～

的場哲朗

51

倫理学Ｂ

2

選択

1～

的場哲朗

52

応用倫理

2

選択

1～

渡辺

忠

53

倫理学概論

2

選択

1～

的場哲朗

55

的場哲朗

56

教
養
科
目

哲学Ａ

2

選択

1～

渡辺

忠

57

哲学Ｂ

2

選択

1～

渡辺

忠

59

哲学概論

2

選択

1～

渡辺

忠

61

渡辺

忠

62

哲学演習

4

選択

1～

平成20年度休講

文学Ａ

2

選択

1～

向井千代子

63

文学Ｂ

2

選択

1～

針生

進

64

論理学

4

選択

1～

渡辺

忠

65

批判的思考

2

選択

1～

渡辺

忠

66

国語表現法Ａ

2

選択

1～

増田良二

67

国語表現法Ｂ

2

選択

1～

増田良二

68

美学 A

2

選択

1～

益田勇一

69

美学Ｂ

2

選択

1～

益田勇一

70

比較文化論 A

2

選択

1～

河合正男

71

平澤和夫

72

河合正男

73

比較文化論Ｂ

2

選択

1～

平澤和夫

74

社会学 A

2

選択

1～

山本厚太郎

75

社会学Ｂ

2

選択

1～

山本厚太郎

76

現代経済

4

選択

1～

吉川

薫

77

統計学 A

2

選択

1～

沖津

直

79

統計学Ｂ

2

選択

1～

沖津

直

80

心理学 A

2

選択

1～

田多英興

82

中谷陽子

81

2

選択

1～

田多英興

84

中谷陽子

83

心理学 A
心理学Ｂ
心理学Ｂ

備考

１年生のみ履修可

１年生のみ履修可

本校舎開講の講義は１年生のみ履修可

02 ～ 04 年度生

Ｂ．教養科目区分

授業科目名
社会心理学 A

社会心理学Ｂ単位

必・選 履修年次

2

選択

2

選択

1～

1～

政治学 A

2

選択

1～

政治学Ｂ

2

選択

1～

担当者

掲載頁

伊東孝郎

87

細田一秋

85

伊東孝郎

90

細田一秋

88

福岡政行

91

三浦顕一郎

92

福岡政行

93

三浦顕一郎

94

情報社会科学 A

2

選択

1～

森川信男

95

情報社会科学Ｂ

2

選択

1～

森川信男

96

教育学 A

2

選択

1～

平成20年度休講

教育学Ｂ

2

選択

1～

平成20年度休講

環境科学 A

2

選択

1～

小原政敏

環境科学Ｂ

2

選択

1～

小原政敏

101

物理学 A

2

選択

1～

師

啓二

104

100

物理学Ｂ

2

選択

1～

師

啓二

105

化学 A

2

選択

1～

髙林久美子

106

選択

1～

髙林久美子

107

選択

1～

上田高嘉

108

2

選択

1～

上田高嘉

109

科学史 A

2

選択

1～

舩田眞里子・五十嵐善英

110

科学史Ｂ

2

選択

1～

黒澤和人・舩田眞里子・五十嵐善英

111

数学 A

4

選択

1～

黒澤和人

102

数学Ｂ

4

選択

1～

平成20年度休講

スポーツ演習 A

2

選択

1～

金田健史

115

栗山英樹

113

竹島克己

114

野間明紀

112

金田健史

118

栗山英樹

117

竹島克己

119

野間明紀

116

山田美穂

120

栗山英樹

121

野間明紀

122

齊藤武利

123

科

生物学Ｂ
養

2
2

教

化学Ｂ
生物学 A

目

スポーツ演習Ｂ

健康科学

2

2

選択

選択

1～

1～

備考

教養ゼミナールⅠ

4

選択

2～

平成20年度休講

教養ゼミナールⅡ

4

選択

3～

平成20年度休講

総合科目Ⅰ

2

選択

2～

平成20年度休講

総合科目Ⅱ

4

選択

2～

平成20年度休講

日本事情Ⅰ ( 社会・経済 )

2

選択

1～

足立サカヱ

124

日本事情Ⅱ ( 歴史・政治 )

2

選択

1～

足立サカヱ

125

日本事情Ⅲ ( 文化・文学 )

2

選択

1～

飯嶋美知子

126

日本事情Ⅳ ( 生活・風物 )

2

選択

1～

飯嶋美知子

127

１年生のみ履修可

留学生対象2005～2008年度生

法学部・法律学科

Ｃ．専門科目
区分

授業科目名

単位

目

次

必修 履修年次

担当者

掲載頁

基礎法学科目
公法科目

法哲学

4

2～

阿部信行

141

法社会学

4

2～

阿部信行

146

日本法制史

4

2～

三浦顕一郎

145

西洋法制史

4

2～

阿部信行

143

比較法

4

3～

蘇田三千穂

149

憲法Ⅰ（人権）

4

1～

野畑健太郎

150

憲法Ⅱ（統治）

4

1～

渡邊

亙

151

行政法Ⅰ

4

2～

渡邊

亙

153

行政法Ⅱ

4

3～

渡邊

亙

154

地方自治法

4

3～

市村充章

156

税法

4

2～

石村耕治

170

民事法概論

2

1～

白石智則

171

矢田尚子

172

矢田尚子

173

和田直人

174

三好

登

175

三好

登

176

太矢一彦

177

太矢一彦

178

民法Ⅰ（総則）4

専

民法Ⅱ（物権）

4

●

●

●

●

1～

2～

科

民事法科目

門
目

民法Ⅲ（債権総論）

4

●

3～

矢田尚子

179

民法Ⅳ（債権各論）

4

●

2～

矢田尚子

180

家族法

4

1～

早野俊明

181

商法総論

2

2～

吉川栄一

183

商取引法

2

3～

白石智則

184

会社法

4

2～

白石智則

185

手形・小切手法

4

3～

河原文敬

186

保険法

4

3～

吉武雅子

187

海商法

2

3～

白石智則

188

民事訴訟法

4

3～

和田直人

166

2～

和田直人

167

刑事法科目

民事執行・保全法

2

3～

和田直人

168

倒産法

4

3～

近藤隆司

169

知的財産法

4

2～

杉山

務

189

刑事法概論

2

1～

平山真理

158

平山真理

159

宿谷晃弘

157

宿谷晃弘

160

●

社会法経済法刑法Ⅰ（総論）

4

1～

宿谷晃弘

161

刑法Ⅱ（各論）

4

2～

宿谷晃弘

162

刑事訴訟法

4

2～

平山真理

163

刑事政策

4

2～

平山真理

164

労働法

4

3～

畑中祥子

191

畑中祥子

192

●：必修科目

空欄：選択科目

備考

３年生以上履修可

05 ～ 08 年度生

社会法経済法

区分

Ｃ．専門科目

授業科目名

単位

必修 履修年次

担当者

掲載頁

社会保障法

4

3～

畑中祥子

190

環境法

4

3～

井上秀典

194

経済法

4

3～

鈴木孝之

193

国際法Ⅰ

4

2～

荒木教夫

196

国際法Ⅱ

4

2～

平成20年度休講

国際関係法・外国法科目
専
科

政治学関連科目

門
目

国際組織法

4

2～

荒木教夫

197

国際経済法

4

3～

池田節雄

198

国際私法

4

3～

宮澤愛子

199

英米法

4

2～

蘇田三千穂

201

ドイツ法

4

2～

津野義堂

202

フランス法

4

2～

白石智則

203

ＥＵ法

4

2～

蘇田三千穂

204

中国法

4

2～

平成20年度休講

イスラム法

4

2～

藤田純子

206

政治学原論

4

1～

神吉尚男

207

政治思想史

4

1～

神吉尚男

209

日本政治史

4

1～

三浦顕一郎

211

西洋政治史

4

1～

平成20年度休講

行政学

4

1～

市村充章

212

地方行政論

4

2～

市村充章

213

政策学Ⅰ ( 総論）

4

2～

児玉博昭

214

政策学Ⅱ（各論）

4

2～

児玉博昭

216

立法学

4

2～

市村充章

217

社会政策

2

2～

畑中祥子

218

経済政策

2

2～

吉川

薫

219

ＮＰＯ論

2

1～

樋口兼次

131

地方財政論

2

1～

浅羽隆史

220

地域福祉論

2

1～

石河不砂

222

地域社会論

2

1～

平成20年度休講

国際関係論（概論）

2

1～

嶌

信彦

139

財政学

4

1～

浅羽隆史

223

マクロ経済学

2

1～

浅羽隆史

226

ミクロ経済学

2

1～

浅羽隆史

227

専門特殊講義Ⅰ（法学情報科学Ⅰ）

2

1～

師

啓二

229

師

啓二

231

ゼミナール・その他

専門特殊講義Ⅰ（法学情報科学Ⅱ）

2

2～

児玉博昭

233

専門特殊講義Ⅰ（実践特許法）

2

2～

杉山

務

234

専門特殊講義Ⅰ（知財戦略論）

2

2～

杉山

務

235

専門特殊講義Ⅰ（国際関係：インド・ネパール）

2

2～

結城史隆

137

専門特殊講義Ⅰ（ＯＤＡの現状と課題）

2

1～

児玉博昭

237

専門特殊講義Ⅰ（金融取引法）

2

2～

白石智則

236

専門特殊講義Ⅰ（裁判外紛争処理）

2

3～

和田直人

238
240

専門特殊講義Ⅱ（２０世紀考：映像の２０Ｃ . と理論法学）

4

2～

阿部信行

専門特殊講義Ⅱ（不法行為法）

4

2～

石川

信

241

専門特殊講義Ⅱ（競争の法と政策）

4

2～

鈴木孝之

239

●：必修科目

空欄：選択科目

備考

05 ～ 08 年度生

Ｃ．専門科目区分

授業科目名
専門外書講読Ⅰ単位
2

必修 履修年次
2～

担当者

掲載頁
242

ドイツ語

近藤隆司

243

英語

専門外書講読Ⅱ

4

2～

神吉尚男

244

基礎ゼミナールⅠ

2

1～

浅羽隆史

248

児玉博昭

246

杉山

務

249

杉山

務

251

畑中祥子

256

針生

進

247

三好

登

253

和田直人

254

4

1～

鈴木孝之

255

専門ゼミナールⅠ

4

3～

浅羽隆史

257

阿部信行

258

荒木教夫

259

石村耕治

260

市村充章

261

河原文敬

262

神吉尚男

263

児玉博昭

264

近藤隆司

265

清水晴生

266

白石智則

267

蘇田三千穂

268

野畑健太郎

274

畑中祥子

280

早野俊明

270

平山真理

275

福岡政行

271

的場哲朗

277

三浦顕一郎

272

三好

登

273

矢田尚子

278

和田直人

279

渡邊

亙

276

浅羽隆史

281

阿部信行

282

荒木教夫

283

石村耕治

284

市村充章

285

河原文敬

286

神吉尚男

287

児玉博昭

288

近藤隆司

289

清水晴生

290

専

基礎ゼミナールⅡ

科

ゼミナール・その他

門目

専門ゼミナールⅡ●：必修科目

空欄：選択科目

4

4

備考

近藤隆司

05 ～ 08 年度生

Ｃ．専門科目区分

授業科目名
専門ゼミナールⅡ

単位
4

必修 履修年次
4

担当者

専
科

ゼミナール・その他

門

291

蘇田三千穂

292

野畑健太郎

297

畑中祥子

303

早野俊明

293

平山真理

298

福岡政行

294

的場哲朗

300

三浦顕一郎

295

三好

登

296

矢田尚子

301

和田直人

302

渡邊

目

法職演習（公法①）
法職演習（公法②）

2

2～

掲載頁

白石智則

亙

299

市村充章

311

市村充章

313

法職演習（数的処理①）

児玉博昭

306

法職演習（数的処理②）

児玉博昭

307

法職演習（私法①）

近藤隆司

308

法職演習（私法②）

近藤隆司

309

法職演習（教養①）

的場哲朗

304

法職演習（教養②）

三浦顕一郎

305

●：必修科目

空欄：選択科目

備考2002～2004年度生

法学部・法律学科

Ｃ．専門科目
区分

授業科目名

目

次

単位 法 国 政 履修年次

担当者

掲載頁

基礎法学

法学入門

2

1～

河原文敬

78

法哲学

4

2～

阿部信行

141

西洋法制史

4

2～

阿部信行

143

● ● ●

日本法制史

4

2～

三浦顕一郎

145

法社会学

4

3～

阿部信行

146
149

比較法

4

○

3～

蘇田三千穂

比較憲法

4

○

3～

平成20年度休講

比較会社法

4

○

3～

平成20年度休講

憲法・行政法入門

2

● ● ●

1～

小野義典

97

憲法Ⅰ（統治）

4

○ ○ ○

1～

渡邊

151

亙

憲法Ⅱ（人権）

4

○ ○ ○

2～

野畑健太郎

行政法Ⅰ（総論）

4

○

○

2～

渡邊

亙

153

行政法Ⅱ（手続・救済法）

4

○

3～

渡邊

亙

154

○

3～

平成20年度休講

150

専

国内公法

行政法Ⅲ（各論）

4

地方自治法

4

○

○

3～

市村充章

156

刑法入門

2

● ● ●

1～

宿谷晃弘

160

刑法Ⅰ（総論）

4

○

1～

宿谷晃弘

161

門
科

刑法Ⅱ（各論）

4

○

2～

宿谷晃弘

162

刑事訴訟法

4

○

2～

平山真理

163

刑事政策

4

3～

平山真理

164

民事訴訟法

4

3～

和田直人

166

2～

和田直人

167

3～

和田直人

168

民事執行・保全法

○

2

目

倒産法

4

租税法

4

○

3～

近藤隆司

169

2～

石村耕治

170

紛争処理法入門

2

● ● ●

1～

和田直人

238

民法入門

2

● ● ●

1～

矢田尚子

172

民法総則

2

○ ○

1～

三好

登

253

物権法

4

○ ○

1～

太矢一彦

177

太矢一彦

178

国内私法

債権総論

4

○ ○

3～

矢田尚子

179

契約法

4

○ ○

2～

矢田尚子

180

不法行為法

4

○

2～

石川

241

2～

早野俊明

181

○ ○

2～

吉川栄一

183

家族法

4

商法総論

2

信

商取引法

2

○

3～

白石智則

184

会社法

4

○ ○

2～

白石智則

185

手形・小切手法

4

○

3～

河原文敬

186

保険法

4

○

3～

吉武雅子

187

海商法

2

3～

白石智則

188

中小企業法

4

3～

平成20年度休講

企業会計法

4

3～

平成20年度休講

知的所有権法42～

杉山●：必修科目○：選択必修科目○

空欄：選択科目

務

備考

189

３年生以上履修可

02 ～ 04 年度生

国内私法

区分

Ｃ．専門科目

授業科目名

単位 法 国 政 履修年次

担当者

証券取引法

2

○

3～

平成20年度休講

金融取引法

2

○

3～

白石智則

掲載頁

236

社会・経済法

社会保障法

4

○

○

3～

畑中祥子

190

労働法

4

○

○

3～

畑中祥子

191

畑中祥子

192

経済法

4

○

環境法

4

○

○

3～

鈴木孝之

193

3～

井上秀典

194
196

国際法Ⅰ

4

○

2～

荒木教夫

国際法Ⅱ

4

○

3～

平成20年度休講

国際関連法・外国法

国際組織法

4

○

3～

荒木教夫

197

国際経済法

4

○

3～

池田節雄

198

国際私法

4

○

3～

宮澤愛子

199

国際取引法

4

○

3～

平成20年度休講

英米法

4

○

2～

蘇田三千穂

201

ドイツ法

4

○

2～

津野義堂

202

フランス法

4

○

2～

白石智則

203

ＥＵ法

4

○

3～

蘇田三千穂

204

専

中国法

4

○

3～

平成20年度休講

アジア法Ⅰ（台湾法）

4

○

3～

平成20年度休講門

アジア法Ⅱ（コリア法）

4

○

3～

平成20年度休講

イスラム法

4

○

2～

藤田純子

206

政治学原論

4

1～

神吉尚男

207

○

○

科

政治思想史

4

○

1～

神吉尚男

209

日本政治史

4

○

1～

三浦顕一郎

211

西洋政治史

4

○

1～

平成20年度休講

目
政治学・行政学・政策学

外交史

4

1～

平成20年度休講

行政学

4

○

1～

市村充章

自治行政論

4

○

2～

平成20年度休講

地方行政論

4

○

2～

市村充章

212

213

政策学入門

2

○

1～

児玉博昭

246

政策学Ⅰ

4

○

2～

児玉博昭

216

政策学Ⅱ

4

○

2～

児玉博昭

214
217

立法学Ⅰ

4

○

2～

市村充章

立法学Ⅱ

4

○

3～

平成20年度休講

立法・政策学実習

2

○

2～

児玉博昭

社会保障政策4○

2～

平成20年度休講

経済政策

4

○

2～

平成20年度休講

233

ＮＰＯ特別講義

2

1～

樋口兼次

131

領域別政策論

2

1～

浅羽隆史

220

畑中祥子

218

その他

国際関係論（概論）

2

○ ○

1～

石河不砂

222

嶌

信彦

139

信彦

133

国際関係論（西欧）

2

○ ○

1～

嶌

国際関係論（東欧）

2

○ ○

1～

平成20年度休講

国際関係論（ロシア）

2

○ ○

1～

平成20年度休講●：必修科目○：選択必修科目

空欄：選択科目

備考

02 ～ 04 年度生

Ｃ．専門科目区分

授業科目名

単位 法 国 政 履修年次

担当者

掲載頁

国際関係論（イスラム世界）

2

○ ○

1～

平成20年度休講

国際関係論（中東湾岸）

2

○ ○

1～

平成20年度休講

国際関係論（東北アジア）

2

○ ○

1～

范

力

范

力

135

結城史隆

136

国際関係論（東南アジア）

2○ ○国際関係論（アメリカ）

2

○ ○

1～

平成20年度休講

財政学

4

○

1～

浅羽隆史

経済原論

4

1～

2～

134

132

浅羽隆史

223

浅羽隆史

225

金融論

4

2～

市川千秋

228

会計学

4

2～

児島康雄

130

法学特殊講義Ⅰ（法学情報科学Ⅰ）

2

1～

師

啓二

229

師

啓二

231

法学特殊講義Ⅰ（実践特許法）

2

2～

杉山

務

234

法学特殊講義Ⅰ（知財戦略論）

2

2～

杉山

務

235
239

そ

専

法学特殊講義Ⅱ（競争の法と政策）

4

2～

鈴木孝之

法学特殊講義Ⅱ（２０世紀考：映像の２０Ｃ . と理論法学）

4

2～

阿部信行

240

政治学特殊講義Ⅰ（国際関係：インド・ネパール）

2

2～

結城史隆

137

政治学特殊講義Ⅰ（ＯＤＡの現状と課題）

2

1～

児玉博昭

237

門

政治学特殊講義Ⅱ

4

外国文献講読Ⅰ

2

○

の
科

1～

平成20年度休講

2～

近藤隆司

242

ドイツ語

近藤隆司

243

英語

244

4

2～

神吉尚男

4

1～

平成20年度休講

専門ゼミナールⅠ

4

3～

浅羽隆史

257

阿部信行

258

荒木教夫

259

石村耕治

260

市村充章

261

河原文敬

262

神吉尚男

263

児玉博昭

264

近藤隆司

265

清水晴生

266

白石智則

267

蘇田三千穂

268

野畑健太郎

274

畑中祥子

280

早野俊明

270

平山真理

275

福岡政行

271

的場哲朗

277

三浦顕一郎

272

三好

登

273

矢田尚子

278

他

目

外国文献講読Ⅱ
基礎ゼミナール●：必修科目○：選択必修科目

空欄：選択科目○

備考

02 ～ 04 年度生

Ｃ．専門科目区分

授業科目名
専門ゼミナールⅠ

専門ゼミナールⅡ

単位 法 国 政 履修年次
4

4

そ

専
門

の
科
他

目

●：必修科目○：選択必修科目

空欄：選択科目

3～

4

担当者

掲載頁

和田直人

279

渡邊

亙

276

浅羽隆史

281

阿部信行

282

荒木教夫

283

石村耕治

284

市村充章

285

河原文敬

286

神吉尚男

287

児玉博昭

288

近藤隆司

289

清水晴生

290

白石智則

291

蘇田三千穂

292

野畑健太郎

297

畑中祥子

303

早野俊明

293

平山真理

298

福岡政行

294

的場哲朗

300

三浦顕一郎

295

三好

登

296

矢田尚子

301

和田直人

302

渡邊

299

亙

備考

2005～2008年度生

法学部・法律学科

Ｄ．教職課程等科目
授業科目名目

単位 履修年次

次

担当者

掲載頁

教職に関する科目

教職

教師論

2

3～

仲

久徳

315

教職

教育本質論

2

1～

中谷陽子

317

教職

教育心理学

2

1～

神戸文朗

318

教職

教育制度論

2

1～

馬場将光

320

教職

教育工学

2

1～

樋口和彦

327

教職

社会科教育法Ⅰ

2

3～

木村勝彦

321

教職

社会科教育法Ⅱ

2

3～

木村勝彦

322

教職

社会科教育法Ⅲ

2

3～

木村勝彦

323

教職

公民科教育法

4

3～

木村勝彦

324

教職

道徳教育の研究

2

1～

杉田知之

314

教職

学級経営・特別活動の研究

2

2～

本間研一

326

教職

生徒指導Ⅰ（生徒指導の理論）

2

2～

中谷陽子

329

教職

生徒指導Ⅱ（学校ｶｳﾝｾﾘﾝｸﾞの実際）

2

2～

伊東孝郎

330

教職

総合演習

2

2～

浅羽隆史

332

児玉博昭

331

教職

事前事後指導（1）03

教職等課程委員会

333

教職

事前事後指導1

4

教職等課程委員会

334

教職

中学校教育実習44

教職等課程委員会

335

教職

高等学校教育実習2

4

教職等課程委員会

336

備考

2005～2008年度生（教職課程希望者）

Ｄ．随意科目（学校図書館司書教諭講習科目） 目
授業科目名

単位 履修年次

次

担当者

掲載頁

学校経営と学校図書館

2

2～

紺野

順子

337

備考

学校図書館メディアの構成

2

2～

早野

喜久江

338

履修方法については、

学習指導と学校図書館

2

2～

紺野

順子

339

別途ガイダンスを行う。

読書と豊かな人間性

2

2～

後路

好章

340

情報メディアの活用

2

2～

石川

賀一

341

科目名

英語￨

位
教員名

4

留学生
単

針生進

￨開

HowardAlexander〔講義目的〕
日本人講師が担当する留掌生クラス。特に基本的な読解力を身につけることを目標とする。
〔講義内容〕
よ記のように、読解申 l
白の内容ではあるが、ヒアリングやライテイングの短い練習(小テスト)もくり返していきたい。詳細は第一回の擾業時に説明する。
〔講義のすすめ方〕
墨本的には、一般の一年次生が受ける必修クラスのすすめ方と変わらないが、受講生からの要望なども柔軟に受け入れていきたく思う。
〔教材〕
特に教科書は使わない。こちらからプリントを配付するので、整理番号などをつけて保奇しておくこと。
〔成績評価の方法・基準〕
前期、後期とも筆記試験は行わない。出席状況(30%)、授業への積極的参加 (30%に 小 テ
ストの結果 (40%) を総合して判定する。
〔雇修のポイント・注意点〕
留学生にとっては、教材はすべて外国語(英語と日本語)で書かれているごとになるので、予習が欠かせない。
〔科目内容の位置伺け〕
このクラスは留掌生にとって唯一の必修英語科
目であるが、講義終ゴ後もつづけて英語を掌ぶことが望まれる。そのための準備段階としてこの授業をとらえていただきたい。

‑1

設￨通年

科目名

英語 IA(ーリ7。インゲ)/英語 IA

位
単
教員名

2
￨開
小林針生富里石河川上升水設￨通年〔講義目的〕「英語 IAJ と「英語 IB
J をあわせて、英語を「読む J 書く J 聞く J 話す j 墨礎能力を身につけることを巴標とする。ごちら「英語IA]では、特に読解力の習得に重きをおく。
辞書の助けを借りてなら、新聞や雑誌の一般記
事を読みこなせる程度の力はつけていただきた

結果が思わしくなくても、教室にいつも顔を出してさえいれば、単位だけはまあ確実J一ーこ
れは非常識と言わざるを得ない。欠席数が授業数の 3分の 1以上になれば、原則として、定期試験の受験資格を失う場合もあることだけは特仁付け加えておく。

し¥〔雇修のポイント・注意点〕
他の授業の合間の患抜きにと言えば御幣がある
けれど、読んで面白い教科書を選ぶつもりである。ただ、内容にというよりも、一見すれば暗号のような外国語を読み解くという作業そのものに面白昧を感じてくれれば、それにこしたことはない。そのためにも、予習と復習は欠かせ
ない。

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〔講義内容〕
各先生指定のテキストを読み、訳し、添えられた問題を解いていく。付属のビデオ、 DVDやオーディオ教材があれば、それらを利用して内容の理解を深め、聴解練習も行う。
〔講義のすすめ方〕
予習と復習を欠かさないことを前提とした授業となる。読む、訳す、そして問題を解くとくり返していけば単調になりやすい。そうならないようにする意図もあって、視聴賞教材などを活用していくわけである。それでも外国語の演習
クラスであるからには、くり返しの作業は避けられない。単調になるかどうかは、結局は受講者次第になるだろう。

〔科目内容の位置柑け〕「中級J英語ほどの水準は保ちたい。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))

a¥
修、選択の別なく、本掌での他のすべての英語科目(そして一部の専門科目)のための基礎
となる。

〔教材〕
難易度が同じ程度の何冊かの教科書のなかから、各クラス担当者が指定した教科書を使う。
クラスによって使用する教科書が異なる揚合もあるので、書屈で確認してから購入すること。
〔成績評価の方法・基準〕
前期末、後期末のそれぞれの定期試験期間中に筆記試験を実施する。授業中に何回かの小テストも行う。これらの結果に「平常点 J(予習、復習をしている力¥授業に種極的に参加しているかなど)を加昧して最終の判定とする。まとめて概数を出せば、以下のようになろうか。
定期試験+大小テストの成績一一一約 70%
平常点+出席率一約 30%
出欠は毎回とる。欠席を何回したら単位がとれなくなるか、などということは常識で判断するように。以下は参考までに: 成績が多少よくても、欠席が目立てば不合格になる場合もあ
るJ一一これは常識の範囲内である。[試験の

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山

科目名

英語 1B(コミュニケーション)/英語 IB

位
単
教員名

2

￨聞
A.パン二マン W. スミダ S
. ミヤケ

設￨通年
D
. ワタナベ H. ハリス M. モーガン30%。前期、後期の試験で残りの 30%。

〔講義目的〕
英語!日(ネイテイブ)は、新入生を対象にした週に一度のクラスで、日本人教員による英J
TE) と協力して行う。学生がペア
語 1A (になりスピーキングやリスニングのスキルアッ
プを図る、クラスで他の学生に目的を持って英語で働きかける、テープを聞いて聴解力の練習を行う、などの点仁焦点を絞る。学生は積極的に掌ぶ姿勢を示すことが大切で、それにより英語嫌いを少しでも克服すると共に受け身の英語(知識はあるもののこれまで使う機会力Tな力、った)を積極的に使える英語にする。

〔雇修のポイント・注意点〕
英語 1B (ネイティブ)は目的をもったコミュ
二ケーションの訓練を通して、口述、聴解の塁
本的なテクニックの習得を目指す。従って、積
極的に自ら動機付けをし、インク リッシュラウ
ンジでの会話や読書、 TV、ラジオ、インター
ネットの利用など教室以外で英語を使う機会を持つことが期待される。
〔科目内容の位置付け〕
英語 1A 1B (ネイティブ)は、法学部での英語入門コ スであり、英語 1
1の墨礎となる。

〔講義内容〕
英語 1B (ネイティブ)の教科書 i
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)Jはウォ ムアップと 3つの復習を言めた 16ユニットからなる。従って、 3週ごとに 1ユニット半から 2ユニットを終3させる予定である。通常、授業はウオームアップ練習、
リス二ングとスピーキングのウオームアップ、
リス二ンク課題、スピーキング 2課題、そして宿題の順番で行う。掌生(ま定期的に行われる小テスト、それに前期と後期仁行われる理解力試
験を受ける。

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
英語 1B (ネイティブ)は、平易な英語を理解しそうした英語で自分を言い表わしながら、人間のより複雑な感情を多少とも雄弁に説明できるようにする。

〔講義のすすめ方〕
クラスは平易な英語で行われ、学生は積極的仁参加してEいを表現しあうことが期待される。
学生が最大限話せるよう手助けすると共にコ
ミュ二ケ トの技法をマスターするのは掌生自身の種極性に力、力、っていることを自賞させるようクラスを運曽する。抽象的な知識を学ぶのではなく、あくまでも実践的なスキルの習得に力
点在置く。
〔教材〕

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Wilson & RogerBarnard (Longman，Singapore， 1998. ￥1，980，ISBN
0‑13‑906935‑6) .を使用する。
〔成績評価の方法・墓準〕
毎週のペアワーク、インタラク卜、テープ聴取、宿題をそのつど採点し、 40%。出席率で
円台U

桝目名

英語 1
1(総合英語・ TOEIC)/英語 1
1

位
単
教員名

2

I開

設

I通年

針生石和川上松井〔講義目的〕[英語 I
AJ と[英語 IB
Jでの成果をもとにして、英語を「読む J 書く J 聞く J 話す j
能力のさらなる向上をはかる。

rrい。その他の注意点などは、第にあらためて述べたい。

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回目の擾業時

〔科目内容の位置付け〕
理想をいえば、「中級 J内での上級程度の水準を保ちたい。

〔講義内容〕
上にあげた四つの能力を均等に育成する手段として TOEIC演習も行う。 TOEICを受験する、しないにかかわらず、同検定試験の問題と形式が、実用英語表現在少しでも多く習得するの仁育効に利用できると考えるからである。もちろん、受講生の一人でも多くが(本年度仁、あるいはこの講義の終3後にでも)同試験を受験してくれれば、それにこしたことはない。

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
他の英語科目と関連するというより、ここで得た知識や技能を専門科目の現場でこそ活力、していただきたい。

〔講義のすすめ方〕
できるだけ多くの受講生が授業に積極的にかかわれるようにすすめていきたい。詳細は、第一回の授業時に各教員から説明があるだろう。
〔教材〕
難易度が同程度の何冊かの教科書のなかから、主教材を各クラスの担当者が選び、指定する。
クラスにより使用教科書が異なる場合もある
ので (TOEIC用問題集などを使うかの育無などとあわせて)書巴で確認してから購入すること。
〔成績評価の方法・基準〕
前期末、後期末のそれぞれの定期試験の期間中に筆記試験を実施する。ごの結果に「平常点 j(予習・復習をしているか、擾業に橿極的に参加しているか、授業中に何回か行う小テストの点数)を加昧して最終の判定とする。目安としては、以下のようになろうか。
定期試験の成講・・・・・・ 6
0から 70%
平常点+出席率・・・・・田 3
0から 40%〔履修のポイント・注意点〕

2年次配当の科目ということもあり、ごく塁本
的な事頂については説明など省く場合もあるだろう。とちら側の思い込み これぐらいのことは知っているだろう…… J) もあるかもしれないので、遠慮なく霞聞などしていただきた

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4‑

輔自名

英語 1 (墨礎英語)/英語 I
V

位
単
教員名

2

￨開

設￨通年

針生進

〔講義目的〕
英語の塁礎知識の確認を第一の目的とする。しかし、最低限の塁本を復習すれば事足りるというわけではない。今まで身につけてきた(はずの)知識・能力に補強工事を施した次には、できる限り拡張工事へも向かいたい。

〔履修のポイント・注意点〕
当然のことであり、失礼な言い方にもなるけれ
ど、こちらから出す課題に応じていくのが受講生としての必要最低限の仕事である。授業への種極的参加をぜひお願いしたい。
〔科目内容の位置伺け〕「初級 j の「よ j あたりを年聞を通じて維持していきたい。

〔講義内容〕
賞えるべき文法の細目も文例の数も多い。読解
だけにとどまらず、作文や聴解の練習も加わるだろう。とはいえ、必要以上には欲張らず、あくまで塁本をおさえていきたい。

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
他のすべての英語科目と関連する。

〔講義のすすめ方〕
授業は講義形式と演習形式が半ばするだろう
が、これを書いている時点では、受講者数など
不確定要素がいくつかあるので、若干の変重はあるかもしれない。選択科目ということもあり、こちらから押しつけるような授業ではな
く、受講生の意見、要望を大いに受け入れてす
すめていきたい。そのためにも、ここでは具体的な方針はあえて掲げていない。
〔教材〕
冊の教科書を指定し、それにそってすすめていく方が、教員・学生の双方に都合がいいだろう。これはと思う教材は二、三あるが、慎重に決めたいこともあり、どれを採用するかは未定である。開講時には指示できるだろう。こちら
で用意した印刷物を配付することもある。
〔成績評価の方法・墓準〕
前期と後期のそれぞれの定期試験期間中に筆記試験を実施する。授業内でも数回の小テストを行う。これらの結果に出席率を加えて最終の判定とする。ただし授業回数の 3分の 1以上を欠席した受講生は、特別の事情のない限り、成鯖評価の対象にはなり得ない (3
0分以よの遅刻
は、これも特別の事情のない限り、欠席とみなす)。以ょを概数で示せば、。掌期末の 2回の試験、および小テストの結果……約 70%。出席率‑ 約30%となるが、上のどちらかでも極端に悪い揚合には、この比率も通用しなくなる。

‑5‑

科目名

単

位

教員名

英語 I
V (5イァインゲ)

2

￨開

新川清治

〔講義目的〕
日本語を英語に直訳するという方法でなく、自分の考えを直接英語で表現できるようにする。
〔講義内容〕
ある話題についての短い作文を繰り返し、段階的に英作文の技術を習得していく。作文した内容をパワーポイン卜を利用して英語で口頭発表する。
〔講義のすすめ方〕
設定されたトピックの作文、その修正が中 1
1
)と
なる。
〔教材〕
初講日に指示する。
〔成績評価の方法・墨準〕
出席状況、授業への参加度、提出課題などにより、総合的に判断する。
〔雇修のポイント・注意点〕
授業中の演習が主となるので、高い出席率と積極的な授業への参加が要求される。
〔科目内容の位置伺け〕
初級レベル。

‑6

設￨通年

科目名

英語 V (スピーキンゲ)/英語 111

位
単
教員名

2
MichaelMorgan

設￨通年

￨聞

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Macmillan Languagehouse. 1996. P
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800，ISBN89585‑211‑3) を使用〔講義目的〕
英語 111 は、くだけたトークやディス力ッショ
ン、ディベー卜それに 3分から 5分程のオリジ
ナルスピーチを書くことを通してオーラルコ
ミュ二ケーション能力の発達や言葉仁自信をつけることを目指す。目的は掌生の論理的思考力
や説得力の向ょにある。英語川の発声、自己主
張、自己を売り込む訓練などは掌生の就職活動に役立つ。(講義は英語のパブリツクスピーキ
ンクスキル仁焦点をあてているが、テクニック
は日本語にも充分当てはまる)する。
〔成績評価の方法・基準〕
前期のクラスでのプレゼンテーション、後期のスピーチ原稿書きと練習を評価。両方で40%。出席率で 30%。前期、後期の試験で残りの30%。
〔雇修のポイント・注意点〕
英語 111は、とりわけ効果的なオ ラルコミュ二ケション(公でのスピチ)の習得を目指す。従って、積極的に自ら動機付けをして、イ
ンク、リッシュラウンジでの会話や読書、 TV、
ラジオ、インターネットの利用など教室以外で英語を使う機会を持つことが期待される。

〔講義内容〕
前期は人前で話す基本的なスキル(スタンス、
視点、発声、発音、リズム、論理的展開)の訓練に絞る。クラスでは演台を取り払った教室で掌生が小さなメモだけで短い卜一つを行う。また時間の許す隈りディス力ッションや簡単な
ディベ トも行う。後期では、オリジナルス
ピーチ (3分から 5分、 250
から 450単語の長さ)仁向けリサチ、ライテインク、直しに焦点をあてる。なお、スピーチの課題は英語 111の教員たちが用意し、アドミ二ストレ ションの0月にライ承認を受ける。 9月にリサーチ、 1
テイングと直し、 1
1月仁話しぶりの練習と続く。 1
1月の末までに、年度末の全白鴎スピ
チコンテストに出場するベストスピ力ーを選ぶ。しかし、全ての掌生はスピーチを行うことが最終試験となるので練習を継続する。

〔科目内容の位置付け〕
英語 111は、英語￨、英語 1 を塞にし経曽掌部必修英語の最高レベルに位置する。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
英語 111は、比較的簡単な英語を使い、人間の複雑な感情を雄弁に口頭で表現することができるよう備える。

〔講義のすすめ方〕
クラスは高いレベルの英語で行われ、掌生の積極的な研究や創造的な表現が期待される。
しかし、授業内容は、教師がスピーチ/ディス
力ッション/ディべ一卜について[講義するJのではなく、掌生が実際に前に出てスピチを行い教師がそれにどうみがきをかけるかをコーチするやり方で進む。抽象的な知識を掌ぶのではなく、あくまでも実践的なスキルの習得に力
点を置く。
〔教材〕
塁本的仁教科書は使わない。しかしながら教師
によっては、 Speakingo
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科目名

英語 V

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位
教員名

4
WayneSumida

￨開

設￨通年

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〔成績評価の方法・基準〕

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〔講義のすすめ方〕

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〔前提・関連科目(科目間関連の内容))

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‑9‑

科目名

単

位

教員名

英語 V
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2

￨開

設￨通年

塚越千由

〔講義目的〕
今日のビジネス社会において、コミュ二ケー
ション手段としての英語の重要性が極めて高くなっています。
わが国をめぐる国際環境は大きく変他し、わが国の国際社会の一員としての果たすべき役割は大変大きなものになっています。とくに企業は国際化が要請され、グローバルな企業活動を展開しなければならなくなっている力、らです。海
外に製造拠点、や販売拠点在持つ企業は、企業内のコミュ二ケーションにも英語を用いています。企業においてはど、のような業務に携わっていようとも社員の誰もが海外と関わりを持つ時代になっています。
特に、 IT (情報技術)の発達と普及がさらに加速させています。インターネットを通じ得る
ことができる情報も、それを理解するためにはある程度の英語力が必要です。また、簡潔で的
確な Eメールを相手にわかりやすく正確に作成し、自分の意図を相手に伝えることが必要になります。
ビジネスで活用できる英語力の養成を目指します。また広範にわたる国際ビジネスに必要な知識の習得も目指します。

③電吾メール
人事異動通知、住所移転通知
4.ビジネス英会話の墨礎
アポイントメントを取る、工場訪問、など
5.海外取弓￨の墓礎
5.海外取引の流れ、輸出入業務、輸出入取弓￨
関係書類
6.買易ビジネス関係通信文①取引先の選定、取引申込み信用調査②引合い、オファ一、③カウンター・オファ一、オファーの受諾@契約成立、信用状の開設、船積みと決済
7 法律英語の墓礎
法律英語の慣用表現、英文契約書〔講義のすすめ方〕
始めに、員易ビジネス・総務関係の通信を、各ケースにおける実務や必要な用語・ビジネス文
仁慣用の表現在学びます。また練習問題を通じ表現力と読解力の訓練を行います。
なお、受講生の希望があれば、員易会社のオフィス内の日常会話をテープなどを利用し、リスニングの練習をします。
〔教材〕
教科書 日商ビジネス英語検定公式テキスト、およびプリント
参考書適宜紹介します。

〔講義内容〕
初級クラスの日商ビジネス英語検定公式テキス
卜を使用し、国際ビジネスのためのコミュ二ケ ション(総務関係、富男ビジネス)について、ビジネスレター ファクシミリ・電吾メールを取り上げ、その読解力と書き方を養成します。
さらに法掌部のためのビジネス英語として法律
英語の基礎も取り扱います。
1.英文レタ ライテインクの墨礎①ビジネス英語の特徴とその学び方②ビジネスレターの構成
2.英文ビジネス Eメ ルの基礎
Eメールの構成、書き方
3.総務関係通信文①ビジネスレター支居開設通知、招待状、推薦状、履歴書②ファクシミリ
面会依頼、出張手配〔成績評価の方法・基準〕
平常点(出席率、授業時小テスト)
後期末テスト(レポ ト形式)

60%
40%

〔雇修のポイント・注意点〕
毎回の授業の積み重ねがビジネス英語習得の最善策です。
〔科目内容の位置付け〕
これから実社会でビジネスに携わるものにとって、必須の科目といえます。
本講義で取り扱う内容は基本的なもので、入門レベルです。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
前提科目なし
ム
可E

U

日

関連科目
係科目

昌男商務論、その他国際ビジネス関

EA
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教員名

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〔講義目的〕

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〔教材〕

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〔講義内容〕

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〔成績評価の方法・基準〕

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〔雇修のポイント・注意点〕

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〔科目内容の位置付け〕

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〔前提・関連科目(科目間関連の内容))

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科目告

単

位

教員名

英語 V
I
I

4

￨開

新川清治

〔講義目的〕
前期は英検 2級、後期は準 1級の取得を目指す。
〔講義内容〕
リスニンクセクションはシャドウイングとディクテーションの訓練を行い、リーデイングセク
ションは各自問題の解説を作成する。
〔講義のすすめ方〕
指定の範囲の小テストを行った後、リスニングの訓練を行い、残りの時間で各自問題の解説を作成してもらう。疑問を共有し、その解説を行

つ
。
〔教材〕
インタ ネット上の問題を利用する。
〔成績評価の方法・基準〕
小テスト‑課題の提出 40%
定期試験 60%〔雇修のポイント・注意点〕
授業中の自主的な演習が主であり、また、自宅での掌習も大いに要求する。その意欲のないものは履修を遠慮してもらいたい。
〔税目内容の位置伺け〕
英検2級、準 1級の試験対策。

設￨通年

噌Eよ

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吐

科目名

英語 V
I(
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C演習)/英語 V
I
I

位
単
教員名

新川清治

2/4

￨開

〔講義目的〕
英語コミュニケーション能力を客観的に示す世界的指標となっている TO
EICにおいて、 600
点レベルを目指す。
〔講義内容〕
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前期は P
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つ一〔講義のすすめ方〕
問題の演習と解説、リス二ンク、の訓練を繰り返す。毎回、事前仁指定した範囲の小テストを行

〔教材〕

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O
E
I
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定期試験 60%〔雇修のポイント・注意点〕
捜業での演習や解説は自己掌習のきっかけを与えるものであり、自己学習なしに効果は期待できない。自宅で掌習する意欲のない者 l
ま雇修を遠慮してもらいたい。
〔科目内容の位置伺け〕

TO
E
I
C試験対策中級レベル。

設￨通年

咽Eよ

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科目名

ドイツ語￨

位
単
教員名

4

￨開

設￨通年

伊藤功

〔講義目的〕
初めてドイツ語を掌ぶ蓄が発音・語量・文法の塁本を学びつつ、最終的には簡単な表現の読み
書きややりとりができるようになることを目指す。また、ドイツ語を通じて映画、音楽、文学
や政治、経済などドイツ文化仁親しむことを第二の目的とする。

*教科書は必携。辞書はできるだけ用意することが望ましい。選び方など詳細は初回授業時に述べる。
〔成績評価の方法・基準〕
テ ス ト 各 挙 期 1回(定期)
判 定 基 準 テ ス ト 50%、平常点(小テストや授業参加度など) 40%、出席率 10%〔講義内容〕
各回の内容を掌ぶべき文法事頂で示す。
第 1 ・2週:アルファベ トと発音、挨拶、
動詞の現在人柿変伯(1)
第 3 ・4週:冠詞・名詞の格変化、
動詞 h
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第 5 .6週:動詞の現在人称変化 (2)、名詞の複数形、疑問詞 w
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第 7.8週・定冠詞類、不定冠詞類、命令形
第 9 ・10週:前置詞、白・週‑月 季節・年
第1
1 .12週人称代名詞、不定代名詞、接続〔雇修のポイント・注意点〕
普段あまり接することのない言語なので戸惑うことも多いだろうが、授業申は積極的に発音練習や問題演習に取り組み、擾業後は教科書付録の CDを聴くなどして復習に努めること。最初の違和感が消えればドイツ語の明噺さが実感されるようになるはず。
〔科目内容の位置伺け〕
ドイツ語初 l山者を対象にするので予備知識は不要。ただし、説明に際しては最小限に抑えるとはいえやはり文法用語を用いるため、英文法の知識があれば理解は容易になる。

詞

第 13・14
週:話法の助動詞、未来形、知覧動詞
第 15.16週:分離動詞、非分離動詞、 esの用法、時刻
第 17・18週:動詞の 3基本形、完3形
第1
9・20週:過去形、再帰動詞
1 ・22週:形容詞の各語尾、序数
第2
第23・24
週:出較表現
第25・26週:定関係代名詞、不定関係代名
詞、指示代名詞
第 27・28週:zu不定形、分詞
第2
9・30週:受動態、接続法〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
複数の外国語を掌l亘書は世界につながる通路を複数もてる。積極的に新しい言語仁取り組んでほしい。また、この先も重仁学び続ける意欲をもっ者はこの 1年をかけてしつ力、りと墨礎を固めることが求められる。

〔講義のすすめ方〕
教科書に即して擾業を進める。教科書は 16課から構成されており、そのそれぞれにおいて日常的表現在キーセンテンスとして文法事頂を説明したあと、いくつかの練習問題を解き、まとめに簡単な文章を読む。そのほか機会を見つけてドイツ映画を鑑員するなどしてドイツ文伯に触れてみたい。
〔教材〕
教科書:酒井明菩ほか『新ドイツ語の泉』
郁文堂、 2005年
、 2，
500円
可Bム

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o

科目名

ドイツ語￨

位
単
教員名

4

￨聞

設 ￨ 通年

的場哲朗〔講義目的〕
ドイツ語を正しく発音し、墓本的な文法をしっ
かりと身につけ、簡単な会話ができるようにすることがこの授業の目的です。

〔成績評価の方法・墓準〕
授業中の小テストと定期試験の成績(平均 60点以上)、これに出席状況を加昧して決定します。

〔講義内容〕
語学につきものの、発音・文法・会話には力をいれますが、同時に、ドイツ人の生活の中で言葉を理解するようにつとめたいと思います。町の中、友人たちとの語らい、旅行、大学の生
活、貫い物、音楽などの流行、映画、恋愛・結婚観、宗教観。意外と私たち日本人と同じところがありますし、まったく違っているところもあります。ドイツ人の招きな車の色は何色でしょうか。海水浴場はと、んなふうになっているのでしょうか。電車の乗り万は?大学の入学試
験は?日本人のことをと、う思っているのでしょうか。旧東独の人たちが意外に金持ちで大きな家仁住んでいることも知っていますか。そんな話もたくさんしたいと思います。

〔履修のポイント・注意点〕
絶対に遅刻や欠席をしないこと。私語をしないこと。しかし、発音は大きな声ですること。分からないことはすぐに露間し解決すること。テ
レビやラジオでドイツ語を聴くこと。
とにかく最初の一ヶ月が大切。英語と遣い、
ドイツ語は簡単ですが、しかし安易に考えないこと。ひとつの言葉ができるようになるというごとは嬉しいものですよ!

〔講義のすすめ方〕
1、正しいドイツ語の発音を貰えましょう。よい発音ができれば、よく聞き取れます。墓
本的にローマ宰読みですし、カタカナで発音を書いても十分に通じます。わたしたち
日本人に難しい発音は少ないので、しっ力、りと身につけることにします。
2、ビテ、オなと、を使ってドイツの都市を実際に訪れている気持ちになりますが、文法事頂だけはきっちりと賞えましょう。ドイツ人は真面目。何よりも文法は大切なのです。
3、簡単なシチユ工ーション(ホテルや駅、レストランなど)を設定し、実際にドイツ語で会話をしてみましょう。
4、簡単なドイツ語(地図・旅行ガイド・時刻
表・ゴミの措て方大学の講義要頂など)を理解できるようにしましょう。
5、ドイツ映画を鑑員します。
〔教材〕
特に指定しません。適宜、資料を配付する予定です。
辞書は必ず購入して下さい(申級程度の辞書を購入すること)。
i

司Eよ

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科目名

単

位

教員名

フフンス語 l

4

￨開

設￨通年

飯田昌平

〔講義目的〕
フランス語の発音のしくみ、初歩的文法を理解し、平易なフランス語を、聞き、話し、読み、書く能力を養う。
言葉によるコミュニケーションの必要性を理解し、積極的仁会話に参加する能力を養う。
フランス文化を理解し、フランスの美術、文学、音楽等を楽しむ能力を養う。

〔成績評価の方法・墓準〕
出席授業中の態度
20%
授業中の小テスト
20%
中間テスト
30%
期末テスト
30%
〔履修のポイント・注意点〕
欠席、遅刻をしないこと 辞書をひくことをいとわず、予習、復習をしっ力、りとやり 授業仁
積極的に参加すること。

〔講義内容〕
第 1固から 9
回

フランス語の発音/フランス語のアルファベ/母音と号音/母吉守と吾音写/リ
工ゾンと工リジョン
第1
0回
小テスト
第1
1固から 19回 男性名詞と友性名詞/定冠
詞と不定冠詞/所有形容詞と指示形容詞/動詞の現在形/否定文と疑問文
第 20回
小テスト
第2
1固から 29回 形容詞/命令文/近接未来と近接過去/疑問形容詞と
疑問代名詞
第 30回
申間テスト
第3
1固から 39回 複合過去/単純未来/受動
態/半過去
第 40回
小テスト
第4
1固から 49回 比較級/最上級/関係代名
詞/代名動詞/現在分詞
第 50
回
小テスト
第5
1固から 55回 総復習
第5
6回
期末テスト

〔科目内容の位置付け〕
フランスの地理・歴史・文化・政治・経済を理解するのに役立つフランス語入門・導入的な科目である。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
英語の単語・文法の知識はフランス語の習得・理解におおいに役立つから活用すること。将来、旅行 ファッション‑ジャーナリズム・出版‑料理 芸術など文伯関連の職業についた時に役立つ。

〔講義のすすめ方〕
基本文を暗記することを重点仁、フランス文伯、パリのさまざまな姿をビデオ教材で見聞し、簡単なフランス語の「聞き、話し、読み、書きJの練習をしていきます。
〔教材〕
J石井括‑.他著
教科書『どこにいるの ?
朝日出版社 2，500円+税辞書 f
Jてスポート J仏和・和仏小辞典
白水社 2，
500円+税‑18‑

科目名

フフンス語￨

世
単
教員名

4

￨開

設 ￨ 通年

ClemensAmann
前期 3回、後期 3回の小テスト :60%

〔講義目的〕

Bonjourという挨拶の言葉から出発して、この授業でフランス語の墨礎を勉強します。話す、読む、聞く、書く、という外国語の 4つの能力を養う。それと同時にフランスの日常生活への知識を深める。フランス語を通してヨーUなども紹介する。語量
ロッパの日常生活、 Eと単語、文法頂自を最低限に絞り、簡単な会話
あるいは短い文章をもとにして、発畜から簡単な文型までフランス語を身につけられるように勉強する。フランス語の発音は難しいという人が少なくないが最初から文写と音の聞の関係に注意し、聞き取りで琶を区別できるようにする
ことを山掛ければ、フランス語は分かりゃすくなる。

〔雇修のポイント・注意点〕
出席重視。遅刻厳禁。
授業に積極的に参加するごとによって、外国語に興昧を持つようになり、退屈せずに楽しく勉
強できる。
クラスの授業態度によっては名簿順の固定座席にする、または私語の多い学生を固定座席にすることもある。
学生は各自が必ず自分のノートを作成すること。そのノートはテストのとき持ち込み可。
〔科目内容の位置伺け〕
フランス語への入門。語量と単語、文法頂目は全国で実施される仏語検定試験 5級程度である。受験を希望する掌主にアドJ'¥イスをし、試験準備を手伝う。

〔講義内容〕
自己紹介、自分の家族/友だちを紹介する、自分自身の一目、人の外見、時間、天気などを述べる、フランスについて、また自国のことについても話す、さまさまなテーマに触れながら塁
本的なフランス語を使う。文法は語学に必要だ
が、文法のためにフランス語を勉強するわけではない。言いたいこと、聞きたいことをフランス語でどういう風に表現できるかということに、この捜業は重点をおいている。

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
フランス語 1 、川〔講義のすすめ方〕
すでに学んだ語量と単語の復習
会話や本文のプレゼンテーション:発音、
単語と文型、日本語とフランス語の比較理解したかどうかを確認する
会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題その日掌習したフランス語を応用する〔教柑〕
教科書:未定辞書:未定〔成績評価の方法・基準〕
掌年中 6回のテスト・前期 3回、後期 3回
出席回数
授業中の努力評価の墨準:出席/授業中の努力 :40%

‑19‑

科目名

スペイン語￨

位
単
教員名

4

設￨通年

￨聞

高橋節吾
①単語テストを 3回実施し、 9割以上を合格ラ
インとします。 9割に達するまで何度でも追試を繰り返します。
② 3課ごとに単元テストを 10口実施します。
平均 6割以上を合格とします。追試は行いません。
③単語テストも単元テストも授業中仁行います。挙期末の定期試験は実施しません。

〔講義目的〕①スペイン語が正しく発音できるようになること。
②スペイン語文法の初歩の初歩を学ぶこと(時制は現在形のみ、命令、再帰動詞など)③単語を300前後覚えること。
〔講義内容〕
スペイン語￨はあくまでも入門で、本当の勉強
1、はその後の選択科目としてのスペイン語 1
1
1、 I
Vを自主的仁選択するごとから始まります。入門なので、単なる知識の詰め込みにならずに、スペイン語の全体像をつかみ、言語を掌/
5，とはどういうことなの力、を語っていきたいと思っています。時聞があれば、スペイン語のビデオを見たり、歌を聞かせる予定です。

授業内試験は回数が多いので大変そうですが、範囲が狭いのでそれほど負担にならないと思います。力、えってしっ力、り復習ができるので、次の段階の足固めとなり、知らず知らずのうちに実力がついてくることになります。
〔雇修のポイント・注意点〕
ごこ数年、私語が目立ちます。私語は、他の掌生が良婦な捜業環境で授業を受ける権利を侵害する行為です。悪童な場合には単位を認定しません。
数回欠席するとすぐに分からなくなってしまいますので注意して下さい。
単語の量がどんどん増えて行きます。授業申の例文はすべて口頭で与えられますから、単語が分からないと書き取ることもできなくなってしまいます。予習はする必要はありませんが、復習は必ずするようにして下さい。

〔講義のすすめ方〕①出席及び復習を兼ねた小テスト(成績には直接関係ありませんが参考にします)②文法のポイントの説明③単語の発音と意昧④例文の提示(すべて口頭で行います。みなさんはそれを聞き取って書いてください)⑤プリントの練習問題⑤西作文(スペイン語の作文)を黒板に書き検討する。
⑦ビデオを見て、重要表現を説明し、内容を横討する。

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
前提科目はありません。授業に出席し、ふつうに勉強していれば何ら問題のない授業内容です。
興昧のある人には、 NHKのラジオ講座やテレ
ビ講座をお勧めします。図書館にもスペイン語の視聴賞教材が置いてありますので利用してく
ださい。

〔教材〕
プリントを使用します。プリントはきちんとまとめておくように各自士夫してください。また、聞き取りゃ口語的な表現にも慣れてもらう
V
i
a
j
ea
lEspanol) をように、ビデオ教材 C
平行して使用します。みなさんの読解力が上がつできたら会話部分の訳を宿題として課します。
辞書はどれでもかまいませんが、最初の授業でいくつか紹介するつもりです。

備考

高橋のホーム一ページには過去の受講生の成躍、授業を受けての感想、教材のプリント、試験内容、学習の手引きなどが載っていますので、参考にして下さい。

〔成績評価の方法・基準〕
良婦な授業態度が評価の前提です。良把な授業
態度が取れない学生は、成績評価の対象になり
ません。

C
h
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:
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ハ
u
nL

科目名

中国語￨

位
単
教員名

4

￨開

伺秋平

〔講義目的〕

1.中国語の発音の勉強。
2. 簡単な中国語会話の訓練。
3. 墓本的な中国語の文j
去を把握するための勉強。
〔講義内容〕

1.中国語の発音や音仁関する勉強。
2. 生活に密接な関係のある単語の暗記。
3. 中国語の一般的な例文の解読。
4. 簡単な会話練習。具体的には自己紹介、あいさつ、買いもの、電話をかける、道をた
ずねる、病院で医者に見てもらう時の話、本を借りるなどを富む。
5. 辞典を引きながら短い文章を読む能力を養成。
〔講義のすすめ方〕
1.発音の練習は指導の下でくり返して進めていきます。
2 テキス卜中の会話や例文をよく読むことによって完全暗記。
3 一年間の授業が終3の時にテキスト中の短い文章を読める。
〔教材〕

1. ~漢語レッスン》光生館

2 プリント、授業進行にあわせて配布。
3. 辞典《ブログレッシブ中国語辞典》小掌館〔成績評価の方法・基準〕

1.定期試験(前後期)2. 小テスト
3. 出席率4. 中国語検定協会試験準四級合格者〔履修のポイン卜・注意点〕

1 授業仁遅刻なしで出席すること。
2 個人が普段の練習を重視すること。
3. 授業後講義した内容をよく復習すること。
また、授業前、講義する予定の部分を前もって目を通すこと。
〔科目内容の位置伺け〕
中国語掌習の初級課程

設￨通年

11ム

臼
つ

科目名

中国語￨

主
担

4

位

教員名

￨開

設￨通年

陳順和

〔講義目的〕
1.中国語を正確に発音できるようにすること。
2. 中国に旅行したときに困らない程度の会話の習得。
3. 中国の小掌三年生程度の文章を読んで、日本語に翻訳できるようにすること。
4. 中国の文伯・政治・社会・生活習慣・風俗等の中国人の生き方、考え方などの体得。
5. 本年 1
1月に、中国語検定試験準 4級合格できるようにすること。

国語が話せるようになる。その時点では、
なり振りかまわず是非簡単な文章の朗読を繰り返し練習せねばならない。
もし講義に基づいて自宅で熱l
印に練習すれば、二ヶ月以内できっと中国語の文章を流暢に読めるようになる。
4. 五月末までにすべてのローマ害による表音記号をしっ力、り賞えて、短い文章がすらすらと読めるようにしなくてはならない(口ーマ写なしの短い文章)。
5. 九月になって力、らは会話と作文の練習に全力を注ぎ、各種の文型に習熟すれば、掌期
終プ前には簡単な会話を中国人と交わすごとや、簡単な文章を書くこともできる。
6目ビデオで中国文伯、芸術、生活などを紹介する。
7. 申国語の発音記号として決してカタカナを使ってはならない。
8. できるだけ中国語検定試験(11月中旬)を受けて、準 4級の合格証を取得できるよ
うに希望する。
9. 中国語の話す、聞くことをよりうまくでき
るよう、また、中国文化と生活情事を体で感じられるようにするため、中国に短期留掌することを勧める。

〔講義内容〕
1.中国語概論・漢宰の形、音、意昧について、その特徴を日本語の漢亨と比較して説明する。
2. 発音編・・現代中国語の発音の墓礎を入念に掌習する。口 マ害発音表記法(ピン音)の発音よの規則をしっ力、り貰え、現代漢写
吉を正しく発音でるようにする。
日本語等には見られなかった中国語の独特の発言や声調(音節についている琶の抑揚)を正しく発音できるよう反復練習しておぼえていく。
3 塁本構文と文法‑文 j
去の全事頂を掌習する。会話の基本構文をいろいろな場面を考えて学習する。旅行、道を尋ねる、電話をかける、手紙を出す、天気の話、図書館等で使われる表現を学習する。

〔教材〕

1 教科書よくわかる初級中国語陳順和
2. プリント授業に応じて配る
3. 辞書授業中に指示する〔講義のすすめ方〕
1.中国語を習うには、まず表音ローマ宰の菩音、母音、複合母琶をしっ力、り賞えねばならない。これは二回の授業で賞えられるが、読み書きに熟練するか否かは、何と言っても個人の努力次第と言うことになる。
2 中国語四声の習得は、一般に容易なことではないと思われていたが、これからは特殊な教材があるので、それに依って練習に励
みさえすれば、二回の授業で正確な発音ができる。
3. 会話の練習をする前仁、まず中国語の言葉の流れ(イントネーション)仁慣れなければならない。慣れてはじめてすらすらと中〔成績評価の方法・基準〕
1固定期試験(前後期) 70%、
2. 平常点数(小テスト出席率など) 30%、3
. 申国語検定合格者に加点する。
〔履修のポイント・注意点〕
十宿題をきちんとやること。
2目授業仁出席すること、遅刻しないこと。
3目語掌の掌習は集中的に、反復練習することが大切であるから毎時間小テストを行う。
4. 一文はさほど長くない、できれば賞えてしまうこと。
5. テレビ、ラジオ講座等も併せて利用することを割める。
4円

ワu

〔科目内容の位置付け〕
中国語入門および初級の課程である。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))￨の科目の修 3者は、是非中国語 11を受け、より高い程度の中国語をめざすことを観める。中国に短期留掌(1ヶ月)、長期留掌(1年間)することを劃める。

2
3

科目名

ドイツ語 H

単
位
教員名

2/4

￨開

設

I通年

石川悦久

〔講義目的〕
一応、ドイツ語￨を履修した学生を対象にしますが、ドイツ語￨での既習文法事頂のうち重要事頂の復習、および補足を要すると思われる文
法事頂についての再説を組み入れながらドイツ語の更なる習得を図る。その上でドイツ語の平易な読み物、よく知られたドイツ軟曲にも触れるなどして、ドイツないしはドイツ文化の一端を垣間見られるようにしたいと考えている。

事頂の復習に努めてもらいたい。そして、積極的仁授業に参加してもらいたい。
〔科目内容の位置付け〕
1
1に進
一応ドイツ語 1;を終ざし、更にドイツ語 1
むための中級程度レベル。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
1
1に進み、より本格的にドイツお更にドイツ語 1
よびドイツ文伯に触れるためにドイツ語 111の履
修が劃められる。

〔講義内容〕
前半は、文法事項のついたレーゼブーフをテキストにして、ドイツ語塁本文法を確認しつつド
イツ語文章を読んでいく。その際、英語と比較してドイツ語に特徴的な点、例えばドイツ語発音、格変伯、人相語尾変化、枠構造の文型等に留意しながらドイツ語の基本を再確認する。
1)にドイツ語を通じてドイ
後半は、読み物中 1
ツ文伯の一端に触れられるようにしたいと考えている。
〔講義のすすめ方〕
前半は、原則的にテキストに即し適宜補足説明を加えていく。その際、発音重視の観点から、
掌生人一人に単語・語句語形変化・文章等を発音してもらいドイツ語の感覚を養ってもらう。かつ、小テスト形式を導入して、既習事頂の筆記による確認を図る。
印に、担当
後半は、ドイツ語文章の解読を申l者を決めて訳読していき、適宜補足説明を加える。
〔教材〕
テキストは改めて指示する。他の教材については適宜プリントを配布する。
〔成績評価の方法・墓準〕
平常点と試験の結果を総合的に考慮して評価する。語掌は日頃の努力の観点、から、出席状況と授業中の態度を重視する。
〔履修のポイント・注意点〕
語掌の修得は日々の努力の積み重ねである。したがって、欠席や遅刻は原則許されないものと考える。出席状況を重視する所以である。既習
則的

科白書

フフンス語 1

位
単
教員名

C
l
e
m
e
n
sAmann2/4￨開〔講義目的〕
フランス語￨で勉強した頂目を掘り下げ、語嚢と単語を増やし、初級のレベルを徹底的に身につける。『勉強したのに、どうして簡単なことさえ話せないのだろう Jという疑問を持つ人が少なくない。それは知識の量に対して実際に話
す卜レ 二ングが少なすぎるからである。その問題を超えるため、まず自分が言いたいこと、あるいは表現したいことを考えてから、そのテーマに沿った授業の進め方をする。フランス
語を実際的に授業中に使い、表現できる範囲を
広げる。

設￨通年

〔成績評価の方法・基準〕
出席回数
授業中の努力週に一回だけの授業なので、宿題が復習のために欠かせない。
評価の基準:出席/授業中の努力 :60%
宿題 :40%〔雇修のポイント・注意点〕
フランス語だけではなく、外国語は耳と口を通して掌び、下手か、上手かは別にして、通じるように話してみると違和感を超えることができる。積極的にフランス語を話して、間違っても、通じればよいという考えをもってください。(間違ったところは書くとき、宿題のとき直すことができる)
ノートと単語帳を作成する。

〔講義内容〕人の舛見、瞳信、性格をのべる、住まいと日常の環境、フランスの街、地域、モード、食生活について話す、フランス人の意見、ライフスタ
イルなど、それぞれの授業に一つのテーマをあげる。そのテーマについて簡単なフランス語で話すことができるように、テーマに会わせて語
量と単語を復習し増やし、適切な文型を勉強する。
経験したことを語り、未来のこと、仮定することを言う、朗言する、依頼する、コメント、さまざまな言語能力を実際的な揚面で使える授業をめざす。もちろん、フランス語で言えないこ
5¥。
と、分からないことを伝える表現も掌i〔科目内容の位置付け〕
入門から初級に。語嚢と単語、または文法頂目
は全国で実施されている仏検定試験 4級にでてくる問題をカバーする。受験を希望する掌生には適切なアドバイスをし、試験準備を手伝う。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
V
フランス語 、
￨ 1、I

〔講義のすすめ方〕
会話や本文のプレゼンテーション:テープ、ビデオ、文章、いずれかを通して紹介
する
発音、単語と文型、日本語とフランス語の比較
内容、新しい単語を理解したかどうかを確認する:おおよその理解から詳しい理解へ
会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題.理解から使用へ
その日掌習したテーマについて簡単なフランス語で話す、短い文を書く〔教材〕
主な教材はプリントを配る
教科書:未定辞
書:授業中説明する
F
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υ

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科目名

スペイン語 H

位
単
教員名

l

2/4

￨開

設￨通年

笥橋節吾

〔講義目的〕①多少長い文でもすらすら読めるようになること②スペイン語文法の墨礎を修得するごと③単語の量を増やすこと
スペイン語￨では初歩の初歩し力、扱っていな
いので、スペイン語￨を終3した方はできるだ
けスペイン語 1 も受講して、スペイン語の基礎
在学んでほしいと思います。若い時に自主的に掌んだ知識は、たとえ忘れてしまったようでも脳の深い部分に残っているものです。

を使います。この教材は量が多いので、文法的に重要な頂目を扱っている課を中山に授業を進
1)者にとって予習は難しいこ
めて行きます。初 1ともありますので、文法事頂の説明、意昧のヒ
ント、練習問題などをつけたプリントを用意します。それを参考にしながら予習をしてきでください。意昧の確認はグループ単位で行います。三人くらいで一つのグループを作り、お互いの予習内容を検討しながら意昧の確認をしてもらいます。
〔成績評価の方法・基準〕①良拐な捜業態度が評価の前提です。良拐な授業態度が取れない学生は、成績評価の対象にはなりません。
cg:塁本的には予習をしてきたかどうかで合否を決定します。それ以外に、授業開始時仁行う
小テストの成躍を判断材料とします。

〔講義内容〕
スペイン語￨で学んだ時制は現在形だけでしたが、スペイン語 1 では残りの時制(点過去、線過去、現在完才、等)を重点的に学んでいきます。時制の数が多く、活用も複雑になるのでマスターするのに苦労すると思いますが、少しずつ習得していってください。
コミュニケーション能力の大部分は実は単語量で決まります。基礎語嚢の 500語をマスター
すれば辞書を弓￨く回数が半減して、語学のおもしろさが見えてきます。スペイン語では頻度数
上位 1000語で 81.0%が理解司能ですから、初l
白書は文法よりもむしろ単語の習得に励んだ万がいいという意見もあるくらいです。授業では、単語の習得を目的とした問題もたくさん出す予定です。

〔雇修のポイン卜・注意点〕
例年、少人数の授業なので、和気あいあいとした楽しい雰囲気の授業仁なります。昨年は、、経営学部 4名、法学部 5名、発達科掌部 1名
その他 3名、という構成でした。
予習は必須です。予習をしてこないとグループ内での員献度がゼ口になります。
〔科目内容の位置柑け〕
昨年度スペイン語 1;を終ざした人が主な対象
;
を
終 3して
者となりますが、以前スペイン語 1
ブランクがある人も歓迎します。

〔講義のすすめ方〕①出席と復習を兼ねた小テスト②グループ内で、小テストの雪合わせ③文法のポイントの説明④単語の掌習⑤ビデオを見てどのような状況で会話が交わされているかを理解する。
⑤読みの練習⑦グループ内で、意昧の確認③練習問題⑨次回予定のビデオを見て、どのような状況で会話が交わされているのかだいたい理解し、予習の際の参考にする。

〔前提・関連科目(桝目間関連の内容))
前提科目はスペイン語￨。ただし、スペイン語￨が未修得でもラジオ講座なとやで知識を補っていきなりスペイン語 1 を受講してもかまいません。
備考

高橋のホーム一ページには過去の受講生の成績、授業を受けての感想、教材のプリント、試験内容、掌習の手引きなと、が載っていますので、参考にして下さい。
Chttp://www.hakuoh.ac.jp
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)

〔教材〕
昨年副教材として使用したビデオ教材の続き

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ワu

科目名

単

位

教員名

中国語 1

2/4

￨開

設￨通年

平木真快
①頭を使う:単語の意昧と発琶を確認してから、文の構造を分析する。
②手を使う・理解したことは文写{じしなさい。
沢山書けば書いただけ力はつく。
語学は量だ。沢山読んで、聞いて、書いて、口を動かし、マメに辞書をひいて下さい。

〔講義目的〕
本講は、①中級文法を理解する②申国の新聞・雑誌を独力で読解する能力を養う、以上 2頂目を達成するごとを目的とする。
〔講義内容〕
語学は中級から俄然面白くなる、というのが私の持論。
霞:深みのある内容、複雑な文法構造。
量:予習のし甲斐のある分量。
費量ともに、在在感のある内容を読解する快感に酔おうではないか。

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))(
1)前提料目:日本語。
母国語の習得に限りない興趣を抱かない者
は、外国語の掌習に向かない。母国語に対する言語感賞の鋭さは、外国語の上達に比例する。
(
2)関連科目:掌術・芸術・実用の諸知識等全
域に及/
5
。，

〔講義のすすめ方〕
全員起立‑礼→出欠→音読→簡佑写を常用漢宰に変換する→和訳→文法解釈→全員起立・礼。
〔教材〕
中級読物‑中園児童読物選、大内田三郎編、
白帝社 ￥1，
40
0〔成績評価の方法・基準〕(試験成績が70%) + (出欠が25%)+ (ノート成績が 5%) =100%
綜合成績 60点以上在合格とする。
テストは年間 2回実施する。
〔雇修のポイン卜・注意点〕(1)履修要領:①原文と発音記号をノートに写す。
②辞典を頼りに、自力で和訳する。訳せなくても無理に訳して下さい。
③授業中仁、誤訊の訂正及び加筆をする。
(
2)注意事頂:①授業は定刻開始。
②点呼の際、返事なき者は欠席とする。
。
③遅刻 3回=欠席 1目@:教室での着帽・授業中の飲食・私語は非常
識。
〔科目内容の位置付け〕
外国語は、関連学科の墨礎を成すものであって、これ無くしては研究を主体的に展開することはできない。道具としての語学をマスターする方法は 2つある。
i
L

円

円

科目名

ドイツ語 1
1
1

単
位
教員名

2/4

￨開

設￨通年

石川悦久

〔成績評価の方法・基準〕
原則的に試験は行なわない。語学は日頃の努力の観点から、出席状況と授業中の態度を重視する。平常授業の参加度を重視し総合的に考慮して評価する。

〔講義目的〕
ドイツ語"まで履修した学生を対象とするが、塁本文法は異文化の問題としてどこまでも付きまとう難解さを秘めている。そこで随時文法説
明を補足するが、主眼はドイツ語原文を通じて直接ドイツおよびドイツ文佑の一端に触れることにある。
ドイツ文イじの語る文挙、音楽、哲学、思想等
枚挙にいとまない諸分野のうちからいくつかを取り上げ、ドイツ語原文を通じてその発想法に，¥がけたい。
直接触れることを Jt
なおドイツ音楽特にバッハとモーツアルトをこよなく愛する担当者の趣昧が入るが、力ン
タータやオペラの一節を教材として使うことも考えている。

〔雇修のポイント・注意点〕
授業に欠席せず、訳読担当分の準備に励み、授業に積極的に参加してもらいたい。
〔科目内容の位置柑け〕
1を発展させて重によ級レベルを目指
ドイツ語 1
すものであるが、語掌学習の観点を超えて更に法律・政治・歴史‑哲挙・文掌等への橋渡しになるものと位置づけたい。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
語学としては、ドイツ語"まで履修した学生を対象とするが、内容的には、思想、文学、歴史、
哲掌、出較文侶等などにも関連する。

〔講義内容〕
今年度は、ドイツ文掌と哲学 思想にわたる名著名文の誉れ高い二一チ工の『ツァラトゥスト
ラはこう語ったJを初めからじっくりとドイツ
語原文で昧わいます。
内容的にはドイツのみならず背景としての近現代のヨーロッパの忠想文化の問題にも触れられ、橋信の読み物の一つだと考えられます。内容説明を織り交ぜながら、じっくりと取り組ん
で行きたいと思います。
ちなみに日本語訳も多数出ています。
別案として、ドイツ政府に公開の『ドイツの実情Jをテキスト仁、今日のドイツの実情に触れることも考えている。授業参加者の希望によりテキスト変更も考えられる。
〔講義のすすめ方〕
原則的仁担当者を決めてテキストを訳読し、適宜補足説明を加えていく。その際、内容により自由討論や意見交換をすることも考えられる。
ただし、必要に応じては適宜重要文法単元の補足をしていくつもりでもある。
〔教材〕
テ キ ス ト :F
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i
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z
s
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h
e，Alsosprach

Z
a
r
a
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h
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s
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r
a，Hanser訳.岩波文庫・中公文庫他多数あり
テキストを富め、その他の教材については適
宣プリントを配布する。
翻

‑28‑

科目名

フフンス語 1
1

位
単
教員名

2/4

￨開

設￨通年

C
l
e
m
e
n
sAmann〔科目内容の位置柑け〕
外国の資料を理解、分析しながら比較文化の知
識、考え方を深める。資料から社会的な意昧を読みとらえる。「読解j〔講義目的〕
フランス語￨、 1では会話と文法の勉強が中山になりますが、フランス語 1
1、 I
Vの目標は『フランスの日常生活を本場からの資料をもとにして見る、聞く、読むJことです。具体的に言うとフランス地域、フランス人の生活を表す短い
ビデオ番組あるいはフランスからのオリジナルな資料を通してフランスの"今"をさまざまな見地から紹介したいと思います。

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
フランス語￨、 1〔講義内容〕
フランスの地域(地理、名物、育名人)、フランス人のライフスタイル、日常の生活(仕事、レジャー、モード、社会問題など)について本揚で撮ったビテ、オ、またはフランス人とのイン
タヒ、ユーなと、を紹介します。すでに決まった内容以外には、この授業に参加する学生にアン
ケー卜をとって、アンケートの結果仁従ってテーマを選びます。
〔講義のすすめ方〕
短いビデオ/本場の資料を呈示して、主な内容を聞き取りで紹介します(聞き取りの案内書があります)。次にもっと細力、くその内容を発見/理解できるように単語、キーワ 代 表 現 をまとめて、聞き取れなかった部分、新しい語嚢と単語の意昧を自ら調べることが出来ます。それから話の内容についての富問、読解練習、簡単なフランス語で雷える応用練習もあります。
〔教材〕
プリント配布辞書については授業中説明する〔成績評価の方法・基準〕
出席、授業中の積極的な参加、毎回の宿題〔履修のポイント・注意点〕
学生達は自ら、できればチ ムワークで外国からの資料を調べたり、日本とは似ているところ、異なっているところを把握することです。
自分の意見や感想を簡単なフランス語で述べたり書いたりします。

‑29‑

科目名

スペイン語川

位
単
教員名

局橋節吾

2/4

設￨通年

￨開

〔雇修のポイント・注意点〕
例年、少人数の授業なので、和気あいあいとした雰囲気の中で充実した授業になります。昨年は、経営掌部 8名、法掌部 5名、発達科挙部
1名の参加でした。内 2名は、出席不良で途中4年生が多いので、就職活で脱落しました。 (動の影響で出席がおもわしくない場合があります。)
週一固と語学の授業としては大変少ない回数しかないので、予習が非常に重要になります。
予習をせずに授業仁臨んで日本語の訳だけ分かつても、それはもはやスペイン語の勉強とは言えません。予習は場合によっては難しいこともありますので、文法事頂の説明、意昧のヒント、練習問題などをつけたプリントを用意します。それを参考にしながら予習をしてきでくだ
さい。意昧の確認はグループ単位で行います。
三人くらいでつのグループを作り、お互いの予習内容を検討しながら意昧の確認をしてもらいます。

〔講義目的〕
スペイン語文法の墨礎を一通り終ざし、さらに掌習を続けたい人のための講座です。
具体的には①長い文がすらすらと読めるようにするとと②重要な文法事頂の復習‑定着③語嚢を増やし定着させることを目標とします。
〔講義内容〕①文法事頂(特に動詞の活用)の説明②語嚢の説明③スペイン語を読んで理解する。
〔講義のすすめ方〕

1.ビデオを用いる場合(スペイン語 1の講義の進め方参照)2. テキストを用いる場合①出席と復習を兼ねた小テスト②グループ内で小テストの告え合わせ③文法のポイン卜の説明④単語の発音と意昧⑤読みの練習⑤グループ内でテキストの意昧を検討する。

〔前提・関連輔自(科目間関連の内容))
前提科目はスペイン語￨。スペイン語 1 は終ざしているごとが望ましいのですが、終ざしていなくても自分である程度補えば理解可能な内容にするつもりです。また、スペイン語 1 を雇修した後ブランクがある人も歓迎します。ちな
白書がみに、昨年は、まったくのスペイン語初lいきなり参加して、他のメンパ一仁田けられな
がらがんばっていました。

〔教材〕
前期はスペイン語 1で使用したビデオ教材の続きを勉強する予定です。
後期はスペイン語学習者用に書き下ろされた探偵小説を読む予定です。ごれは語曇が厳選されていますので、単語の量を増やすにはもってこいだと患います。
そのつどプリントを配布しますので、もしやむを得ない事情で欠席する場合には、)欠の授業時までに研究室に取りにきて下さい。

備考

高橋のホーム一ページには過去の受講生の成績、授業を受けての感想、教材のプリント、試験内容、学習の手引きなどが載っていますので、参考にして下さい。

〔成績評価の方法・墨準〕
良把な授業態度が評価の前提です。良拐な授業態度が取れない掌生は、成績評価の対象にはなりません。
塁本的には予習をしてきたかどうかで合否を決定します。それ以外仁、擾業開始時に行う小テストの成績を判断材料とします。

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科目名

中国語川

位
単
教員名

平木真快

2/4

￨開

設 ￨ 通年〔講義目的〕
本講は、①中級文法を理解する②中国の新聞・雑誌を独力で読解する能力を養う、以上 2頂目を達成することを目的とする。

①頭を使う:単語の意昧と発音を確認してから、文の構造を分析する。
②手在使う:理解したことは文守化しなさい。
沢山書けば書いただけ力はつく。

〔講義内容〕
語掌は申級から俄然面白くなる、というのが私の持論。
質:深みのある内容、複雑な文法構造。
量:予習のし甲斐のある分量。
質量ともに、存在感のある内容を読解する快感に酔おうではないか。

語掌は量だ。沢山読んで、聞いて、書いて、口を劃かし、マメに辞書をひいて下さい。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))(1)前提科目:日本語。
母国語の習得に限りない興趣を抱かない蓄は、列国語の掌習に向かない。
母国語に対する言語感賞の鋭さは、外国語の上達に比例する。
(
2)関連科目:掌術・芸術・実用の諸知識等全
i
或に及1"
5
¥
0

〔講義のすすめ方〕
全員起立‑礼→出欠→音読→簡化写を常用漢亨に変換する→和訳→文法解釈→全員起立・礼。
〔教材〕
中級読物・中園児童読物選、大内田三郎編、
白帝社

￥1
，
5
5
0

〔成績評価の方法・基準〕(試験成績が70%) + (出欠が25%)+ (ノート成績が 5%)=100%
綜合成蹟 6
0点以上を合椙とする。
テストは年間 2口実施する。
〔雇修のポイント・注意点〕(1)履修要領.
①原文と発音記号をノートに写す。
②辞典を頼り仁、自力で和訴する。訳せなくても無理に訳して下さい。
③授業中仁、誤訳の訂正及び加筆をする。
(
2)注意事頂:①授業は定刻開始。
②点哩の際、返事なき置は欠席とする。
③遅刻 3回=欠席 1目。
④教室での着帽・授業中の飲食‑私語は非常
識。
〔科目内容の位置付け〕

タ1
国語は、関連学科の墓礎を成すものであって、これ無くしては研究を主体的に展開することはできない。道具としての語掌をマスターする方法は 2つある。
41ム

qd

斜目音

ドイツ語 I
V

位
単
教員名

2/4

￨開

設￨通年

石川悦久

〔成績評価の方法・基準〕
原則的に試験は行なわない。語掌は日頃の努力の観点、から、出席状況と授業中の態度を重視する。平常授業の参加度を重視し総合的に考慮して評価する。

〔講義目的〕
ドイツ語 1 まで履修した掌生を対象とするが、塁本文法は異文化の問題としてどこまでも付きまとう難解さを秘めている。そこで随時文法説
明を補足するが、主眼はドイツ語原文を通じて直接ドイツおよびドイツ文化の一端に触れることにある。
ドイツ文化の語る文学、音楽、哲学、思想、等
枚挙にいとまない諸分野のうちからいくつかを取り上げ、ドイツ語原文を通じてその発想法に直接触れることを山がけたい。
なおドイツ音楽特にバッハとモーツアルトをこよなく愛する担当者の趣味が入るが、力ン
タータやオペラの節を教材として使うことも考えている。

〔履修のポイント・注意点〕
授業に欠席せず、訳読担当分の準備に励み、擾業に積極的に参加してもらいたい。
〔科目内容の位置伺け〕
ドイツ語 1 ;を発展させて更によ級レベルを目指すものであるが、語学学習の観点在超えて更に法律‑政治‑歴史・哲掌・文掌等への橋渡しになるものと位置づけたい。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
語挙としては、ドイツ語 1 まで履修した掌生を対象とするが、内容的には、思想、文学、歴史、芭掌、比較文佑等などにも関連する。

〔講義内容〕
今年度は、ドイツ文掌と哲学思想にわたる名
著名文の吾れ高い二一チエの「ツァラトゥスト
ラはこう語った』を初めからじっくりとドイツ
語原文で昧わいます。
内容的にはドイツのみならず甫景としての近現代のヨーロッパの思想文伯の問題にも触れられ、椙拐の読み物の一つだと考えられます。内容説明を織り交ぜながら、じっくりと取り組ん
で行きたいと思います。
ちなみに日本語訳も多数出ています。
別案として、ドイツ政府公聞の『ドイツの実情Jをテキストに、今日のドイツの実情に触れることも考えている。授業参加者の希望によりテキス卜変更も考えられる。
〔講義のすすめ方〕
原則的に担当者を決めてテキストを訳読し、適宜補足説明を加えていく。その際、内容により自由討論や意見交換をすることも考えられる。
ただし、必要に応じては適宜重要文法単元の補足をしていくつもりでもある。
〔教材〕
テ キ ス ト :F
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i
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e，Alsosprach

Z
a
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a，Hanser
訳:岩波文庫・中公文庫他多数あり
テキストを書め、その他の教材については適宜プリントを配布する。
翻

L

円

q
a

科目名

フフンス語 IV

位
単
教員名

C
l
e
m
e
n
sAmann2/4￨開〔講義目的〕
1では会話と文法の勉強が中山
フランス語￨、 1になりますが、フランス語 1、I
Vの目標は『フランスの日常生活を本場からの資料をもとにして見る、聞く、読むJごとです。具体的に言うとフランス地域、フランス人の生活を表す短い
ビデオ番組あるいはフランスからのオリジナルな資料を通してフランスの"今"をさまざまな見地から紹介したいと思います。

設￨通年〔科目内容の位置伺け〕
列国の資料を理解、分析しながら比較文化の知
識、考え方を深める。資料から社会的な意昧を読みとらえる。「読解j〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
1
フランス語￨、 1〔講義内容〕
フランスの地域(地理、名物、育名人)、フランス人のライフスタイル、日常の生活(仕事、レジャー、モード、社会問題など)について本場で撮ったビデ、オ、またはフランス人とのイン
タビ、ユーなど、を紹介します。すでに決まった内容以外には、この授業に参加する学生にアン
ケートをとって、アンケートの結果仁従ってテーマを選びます。
〔講義のすすめ方〕
短いビデオ/本場の資料を呈示して、主な内容を聞き取りで紹介します。(聞き取りの案内書があります)
次にもっと細力、くその内容を発見/理解できる
ように単語、キワ ド、表現をまとめて、聞き取れなかった部分、新しい語嚢と単語の意昧
を自ら調べることが出来ます。それから話の内容についての質問、読解練習、簡単なフラン又語で答える応用練習もあります。
〔教材〕
プリント配布辞書については授業中説明する〔成績評価の方法・基準〕
出席、授業申の積極的な参加、毎回の宿題〔雇修のポイント・注意点〕
掌生達は自ら、できればチ ムワークで外国からの資料を調べたり、日本とは似ているところ、異なっているところを把握することです。
自分の意見や感想を簡単なフランス語で述べたり書いたりします。

υ

円︑
内ぺU

科目名

スペイン語 I
V

単

2/4

位
教員名

I開

設￨通年

高橋節吾

〔講義目的〕
スペイン語文法の基礎を一通り終ゴし、さらに挙習を続けたい人のための講座です。
具体的には①長い文かすらすらと読めるようにすること②重要な文法事項の復習・定着③語嚢を増やし定着させることを目標とします。

〔雇修のポイント・注意点〕
例年、少人数の擾業なので、和気あいあいとした雰囲気の中で充実した授業になります。昨
年は、経曽掌部 8名、法挙部 5呂、発達科掌部
1名の参加でした。内 2名は、出席不良で途中で脱落しました。 (4年生が多いので、就職活動の影響で出席がおもわしくない揚合があります。)
週一固と語学の授業としては大変少ない回数しかないので、予習が非常に重要になります。
予習をせずに授業に臨んで日本語の訳だけ分かつても、それはもはやスペイン語の勉強とは言えません。予習は場合によっては難しいこともありますので、文法事頂の説明、意昧のヒント、練習問題などをつけたプリントを用意します。それを参考にしながら予習をしてきでくだ
さい。意昧の確認はグループ単位で行います。
三人くらいで一つのグルプを作り、お互いの予習内容を検討しながら意昧の確認をしてもらいます。

〔講義内容〕①文法事頂(特に動詞の活用)の説明②語量の説明③スペイン語を読んで理解する。
〔講義のすすめ方〕

1目ビデオを用いる場合(スペイン語"の講義の進め方参照)2. テキス卜を用いる場合①出席と復習を兼ねた小テスト②グループ内で小テストの答え合わせ③文法のポイントの説明④単語の発音と意昧⑤読みの練習⑥グルブ内でテキストの意昧を検討する。

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
前提科目はスペイン語￨。スペイン語"は終3していることが望ましいのですが、終 3していなくても自分である程度補えば理解可能な内容にするつもりです。また、スペイン語"を履修した後ブランクがある人も歓迎します。ちな
白書がいきなり参
みに、昨年は、まったくの初 l
加して、他のメンバーに助けられながらがん
ばっていました。

〔教材〕
前期はスペイン語"で使用したビデオ教材の続きを勉強する予定です。
後期はスペイン語掌習者用に書き下ろされた探偵小説を読む予定です。これは語曇が厳選されていますので、単語の量を増やすにはもってこいだと思います。
そのつどプリントを配布しますので、もしやむを得ない事情で欠席する揚合には、次の授業時まで仁研究室に取りにきて下さい。

備考

高橋のホーム一ページには過去の受講生の成績、授業を受けての感想、教材のプリント、試験内容、掌習の手弓￨きなどが載っていますので、参考にして下さい。

〔成績評価の方法・基準〕
良拐な授業態度が評価の前提です。良拐な授業態度が取れない掌生は、成鯖評価の対象にはなりません。
塁本的には予習をしてきたかどうかで合否を決定します。それ以外に、授業開始時仁行う小テストの成績を判断材料とします。

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必斗ム

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科目名

中国語 I
V

位
単
教員名

平木真快

2/4

￨聞

設￨通年

〔講義目的〕
本講は、①中級文法を理解する②中国の新聞・雑誌を独力で読解する能力を養う、以上 2頂目を達成することを目的とする。

①頭を使う:単語の意昧と発音を確認してから、文の構造を分析する。
②手を使う:理解したことは文写化しなさい。
沢山書けば書いただけ力はつく。

〔講義内容〕
語掌は中級から俄然面白くなる、というのが私の持論。
員:深みのある内容、複雑な文法構造。
量:予習のし甲斐のある分量。
重量ともに、奇在感のある内容を読解する快感仁酔おうではないか。

語掌は量だ。沢山読んで、聞いて、書いて、口を動かし、マメに辞書をひいて下さい。
〔前提・関連輔自(科目間関連の内容))(
1)前提科目:日本語。
母国語の習得仁限りない興趣を抱かない者
は、外国語の掌習に向かない。
母国語仁対する言語感賞の鋭さは、列国語の上達に比例する。
(
2)関連科目:掌術・芸術・実用の諸知識等全
域仁及i
5
¥
o

〔講義のすすめ方〕
全員起立・礼→出欠→音読→簡化宰を常用漢写に変換する→和訳→文法解釈→全員起立・礼。
〔教材〕
中級読物・申園児童読物選、大内田三郎編、，
550
白帝社 ￥1〔成績評価の方法・基準〕
0%) + (出欠が25%)(試験成躍が7+ (ノート成績力1~5%) =100%

綜合成績 6
0点以上を合格とする。
テストは年間 2回実施する。
〔雇修のポイント・注意点〕(1)履修要領:①原文と発音記号をノートに写す。
②辞典を頼りに、自力で和訊する。訳せなくても無理に訳して下さい。
~授業中仁、誤訳の訂正及び加筆をする。

(
2
)注意事I
頁:
①授業は定刻開始。
②点呼の際、返事なき者は欠席とする。
。
③遅刻 3回=欠席 1回④教室での着帽‑授業中の飲食・私語は非常
識。
〔科目内容の位置伺け〕
外国語は、関連学科の基礎を成すものであって、これ無くしては研究を主体的に展開することはできない。道具としての語学在マスタ する方法は 2つある。

戸

hu

qぺU

科目名

日本語 IA

位
単
教員名

2

l開

足立サ力ヱ

〔講義目的〕
新力リキュラムへの移行に伴い、総合的な日本語能力習得をめざす。
技能別の分類にしたがえば、やや読解、文法に重点をおいたものになるであろう。
〔講義内容〕
下記の教科書を使用し、その内容を中山に講義を行う。その教科書のねらいは日本人のものの見方や、日々のことがらに対する考え方などを題材とした文章の読解を通し、その内容を理解することである。
〔講義のすすめ方〕
テキストに載せられている教材を各人が選び、レポーターとしてその内容を発表し、質疑応答
後、全員で討論を行う。
〔教材〕[日本語上級読解 J(アルク)〔成績評価の方法・墓準〕

2/3以上の出席率 (3回の遅刻は 1回の欠席とみなす)
授業参加態度の積極性
レポーターとしての重任度以上にもとづいて総合的仁評価する。
〔履修のポイン卜・注意点〕
内容に関しては単に教科書に留まらず、日頃からマスコミなどを通して世界、日本の出来事に関山を持つこと。
重に国を離れた留学生の立場からも自国を捉えること。
〔科目内容の位置惜け〕
留掌生対象。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
日本語 IBとはおおまかな機能別にわけてある。同時履修により、さらなる日本語総合力のUPにつなげて欲しい。

設

1通年

円︿リ

phu

科目名

日本語 18

主
経
位
教員名

2

￨聞

飯嶋美知吾

〔講義目的〕
この講義は、日本語能力初級・中級の留学生のための総合日本語です。文法・作文を中 11)に学習するとともに、カタカナ表記、発音も掌習します。
短文作成から始め、最終的には小論文を書くことを目標とします。

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
1:，¥とした総合日本 IAは、読解・文法を申 1
日本語です。

〔講義内容〕
・原稿用紙の使い方.文体と書き言葉.テーマの述べ方
・理由・経過の表現
・定義のしかた
引用のしかた・接続表現‑掲示詞
・カタカナ語の表記.日本語の発音〔講義のすすめ方〕
講義の前半に、漢写テスト、作文等の誤用訂
正・フィードJ.
i'
ッつを行います。前期はその後
カタカナ語の表記を、後期は日本語の発音について学びます。講義の後半では、上記の講義内
容を順仁進めていきます。短作文は毎回行います。
〔教材〕
教科書: 大掌・大掌院留掌生の日本語②作
文編』アルク 1400円+税
毎回教科書と辞書を使用します。

r〔成績評価の方法・墨準〕
出席率
平常点

設￨通年

30%
20%

中間テスト・期末テスト

50%〔履修のポイント・注意点〕
毎回テストや宿題があるので、それらの課題にきちんと取り組むようにしてください。
〔科目内容の位置伺け〕
留掌生対象。日本語能力初級・中級学習者の1:，¥とした総合日本語。
文法‑作文を中 1
ウ
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円ベ
U

科目名

E
患

位

教員名

日本語 1
1

l開

2
飯嶋美知吾

〔講義目的〕
この講義は、日本語能力中上級の留孝生のための総合日本語です。読解・文法・会話を総合的に学びます。
語嚢と文型を増やし、読解力及び会話力を向よさせることを目的とします。
〔講義内容〕
・論理的な文章の読解.短作文の練習・自国の文イじとその他との比較対照.討論〔講義のすすめ方〕
講義 2固で教科書の 1課を学んでいきます。
1回目の講義では、語嚢と文法を学び、 2回目の講義では、読解と意見交換を行います。
講義の前半に、漢写テスト、作文等の誤用訂
正‑フィードパックを行います。講義の後半では、教科書に沿って、上記の講義内容を組み合わせて学習していきます。短作文は毎回行います。
〔教材〕
教科書: 大掌・大掌院留掌生の日本語①読
解編Jアルク 1
600円+税毎回教科書と辞書を使用します。

r〔成績評価の方法・墨準〕
出席率
平常点

30%
20%

中間テスト・期末テスト

50%〔雇修のポイント・注意点〕
毎回テストや宿題があるので、それらの課題にきちんと取り組むようにしてください。
〔科目内容の位置伺け〕
留挙生対象。日本語能力中上級掌習者のための総合日本語。
〔前提・関連科目(科目闇関連の内容))
日本語 1A.Bを受講済みであることがの
ぞましい。

‑38‑

設￨通年

科目名

単
位
教員名

歴史掌 A
歴史とは何か

2
村尾

￨開

設

￨目リ期

π忠

〔講義目的〕
歴史とは何か。歴史は何を目的としているのか。歴史を学ぶということはどのような意昧があるのか。こうした疑問に対して、先人達はどのようなことを考えていたかを知り、自らの歴史の見方を育てることを目的とする。

て、少しでも自らを高めてみよう。演習ではな
いが、期末の試験やレポートで評価するスタイ
ルをとらないので、ともかく、出席して講義を聴くことが重要である。
〔科目内容の位置付け〕
これは人文科掌としての歴史掌である。教養
在高めるということは人間性を高めるということである。

〔講義内容〕
歴史の父と云われるへ口ドトスを始めとする
古代中世の歴史家達を紹介すると共に、その歴史の見方についての概略を述べる。話題にする、
歴史家達は、ヘロドトス、 トウキュテ、イテス
ポリユビオス、リヴィウス、司馬遷、慈円、アウグスティヌス、イブン =J¥
ルドウン、マキャ
ベツリなどである。

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
高等学校の世界史を選択していれば馴染みのある人名や事件が出てくるが、これは必ずしも受講の前提ではない。この講義で馴染めばよいことである。関連科目については、「他の掌聞14世紀イスラは歴史掌の材料に過ぎない J(
ムの歴史家イブン =J¥
ルドウン)という言葉で言い尽くされている。

e〔講義のすすめ方〕

1、講義のすすめ方(講義概要と評価方法など)• .. 1回

2、歴史は偶然力、必然力、. • .2回
3、歴史は繰り返す・・・ 2回

4、歴史は鑑である

• .3回
• .2回
6、歴史は歩み降る・・・ 2回
7、人類救済史観 ・田・ 1回
8、ヴィルトウは不滅・. 1回

5、王朝は興亡する〔教材〕
特に教材は使わない。参考図書は必要に応じて講義中に紹介する。
〔成績評価の方法・基準〕
頂自のきりの良いところで講義ノートの整理を目的とした小レポートを課す。この小レポー
トは 4回あるいは 5回行う。成績評価はこの小レポートの提出回数と整理の仕方によって行う。整理の仕方の巧拙は講義内容の理解震を示すと考える。期末の試験は行わない。
〔雇修のポイント・注意点〕
普段は「歴史とは伺かj などということは考えて見ないかもしれない。この機会仁、自ら歴史を創ることに参加している者として、自らにその聞いを発してみることが重要である。そして、より深く考えていた先人達の言葉に接し

‑39

科自名

歴史掌 A
歴史学とは何か

単
位
教員名

2

l開

設 ￨ 目 U期

浅田進史

〔講義目的〕
本講義は歴史掌とはどのような掌聞かを理解することを目的としている。歴史掌は単に過去に発生した出来事を知識として蓄えておくことを目的とするものではない。私たちの身の回りの日常から、あるいは遠く離れた世界で起きた出来事が時代・地域を越えて絡み合い、現在の社会を生み出している事象を、過去と現在の連なりのなかで位置づけていくことこそが、歴史掌の曽みであろう。また、現在を過去との連なりのなかで考えることで、自らの社会がもっ未来の司能性をよりよく理解できるだろう。しかし、そのような出来事は無限に寄在する。無限にあるがゆえに、ある出来事を[歴史的に位置づけるj ことは実際には容易ではない。第一次世界大戦が勃発したとき、その時代に生きていた人々のほとんどがその戦争の規模と災禍を予測できなかったように、現在に生きる私たちがその現在に発生している出来事の歴史的な意昧
を知ることは難しい。それゆえに、この「現在j という時間のなかで生きる私たちが、過去と現在を結びつける歴史学の方法を学ぶことの意義は決して少なくないだろう。
本講義では、前半で歴史学の塁本的な考え
方、歴史挙が扱う史料、学問としての歴史学の形成、歴史学のなかの掌説・論争を中山に解説し、後半では歴史学がもっ司能性を、政治学‑
社会掌‑地理学‑経済学などの隣接する人文社
会科掌との関係、現代仁おける歴史教育の課
題、政治社会と歴史学の関係から論じていく。

〔講義のすすめ方〕
通常の講義形式ですすめていく。
〔教材〕
特別にテキストを指定しない。参考文献は各講義で指示する。
〔成績評価の方法・墓準〕
講義中にテーマにそくしたアンケー卜および課題を指示する。成撰評価にあたっては、この課題の達成度に加え、学期末に実施する定期試
験の成績を主とする。講義の欠席が多い受講者は失格とする。
〔雇修のポイント・注意点〕
歴史挙の理論・方法論の理解が講義の中山であり、テストにあたって暗記力を問うものではない。しかし、高校レベルの世界史の知識を育していることが望ましい。
〔科目内容の位置伺け〕
歴史学の方法論について理解を深めるごとが本講義の目的であり、本講義を受講することによって、歴史的事象を多面的に理解するための考え方や方法を学ぶことになる。歴史掌の方法
論は、決して歴史研究のためだけに役立つもの
ではなく、隣接語科学への応用、あるいは実際の社会生活の曽みとも密接に関わるものであり、そのような歴史掌の深みに触れていただきたい。
〔前提・関連科目(科目闇関連の内容))
教養科目の日本史概論、外国史概論、専門科
目の西洋政治史、日本政治史などの受講が推奨される。

〔講義内容〕
1.歴史学とは何か
2. 史料論
3. 時代区分論
4. 地域区分論
5 近代と歴史掌6. 論争のなかの歴史学
7. 歴史掌と隣接諸科掌
8 歴史教育論
9. 歴史学と社会
10 歴史掌を実践する

‑
4
0

科目名

歴史学 B
歴史とは何か

位
教員名

2

単

￨開

設￨後期

村尾元忠

〔講義目的〕
歴史とは何か。歴史は伺を目的としているのか。歴史を掌ぶということはと、のような意昧があるのか。こうした疑問に対して、先人達はどのようなごとを考えていたかを知り、自らの歴史の見方を育てることを目的とする。

〔成績評価の方法・基準〕
頂自のきりの良いところで講義ノートの整理を目的とした小レポ 卜を課す。小レポートは4回あるいは 5固を予定している。纏め方の巧拙は理解度の深浅である。それによって成績を評価する。期末の試験は行わない。

〔講義内容〕
ヨーロッパの近代はルネサンスに端を発するといえよう。それはキリスト教社会に於いて、歴史を栂の証から人間の営みへと意識を変えることであり、人間的合理性の追求へと視点を移すことであった。ここでは、ヴォルテール、モ
ンテスキュー、へJ
レダ一、二一ブーア、へーゲ
ル、ランケ、モムゼン、ドロイゼン、ブルクハ
ルト、マルクス、マックスウ工パなどの先達を話題にする。中には歴史家というより哲掌者である人達も書まれるが、歴史の世紀といわれる l9世紀のヨーロッパを語るには、哲掌の分
野からの発言を避けるわけにはいかないのである。ただ、あくまで概論として触れるにとどめる。

〔雇修のポイン卜・注意点〕
普段は「歴史とは何かJなどということは考
えてもみないかもしれない。この機会に、自ら歴史を創ることに参加している者として、自らにその聞いを発してみることが重要である。そして、より深く考えていた先人達の言葉に接して五Lしでも自らを高めてみよう。演習ではないが試験で評価するスタイルをとらないので、出席して講義を聴くこと。

〔講義のすすめ方〕
講義は概ね以下の順番に従って進めていく〔輔自内容の位置柑け〕
これは人文科掌としての歴史学である。教養を高めるということは人間性を高めるということである。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
高等掌校の世界史を選択していれば馴染みのある人名や事件が出てくるが、これは必ずしも暫定ではない。ごの講義で馴染めばよいことである。関連科目については「他の掌聞は歴史掌の材料に過ぎない JC
l4世紀イスラムの歴史家イブン=ハルドウン)という言葉で言い尽くされている。

0

1 序説(講義概要及び評価方法など) • • • l回2、民族の一般精神・・・ 1回
3、野蛮から文明へ・・・ 1回
4、人間性の発展・・・ 1回
5、認識の挙・. • l回
6、全ては理性が支配する・・・ 1回
7、愛と共感・. • l回
8、歴史叙述は芸術である・・ 1回
9、過去が明るくなるのではない • • l回
l0、自分自身の精柿の発見・・ 1回
ll、自然環境が歴史を決定する.2回
l2、最終社会への前史 • • l回
l3、歴史は経済の流出物ではない • • l回
〔教材〕
特に教材は使わない。参者図書類は必要に応じて講義中に紹介する。

E4
句

Aせ

科目名

歴史掌 B
歴史掌の可能性

位
教員名

2

単

￨開

設￨後期

浅田進史

〔講義目的〕
かつての 19世紀的な近代歴史掌は、主として各国の政治舛交史を分析するものであって、その歴史の担い手は分析対象の国家の指導者であった。しかし、現在の歴史学の対象は、もはやそのような狭い対象に縛られるものではない。 1960・70年代以降の社会史の興隆は、歴史掌の対象を社会全体へと広げることになった。さらに、ポスト冷戦期に入り、歴史学では従来通用していた概念そのものも問われるようになっている。本講義では、現在の歴史掌の刷新に大きな影響を及ぼしてきたテーマを取り上げることで現代歴史掌がもっ司能性を論じていく。

ない。しかし、高校レベルの世界史の知識を育していることが望ましい。
〔科目内容の位置付け〕
歴史掌の方法論について理解を深めることが本講義の目的であり、本講義を受講することによって、歴史的事象を多面的に理解するための考え方や方法を掌ぶことになる。歴史学の方法
論は、決して歴史研究のためだけに役立つもの
ではなく、隣接諸科掌への応用、あるいは実際の社会生活の芭みとも密接に関わるものであり、そのような歴史学の深みに触れていただきたい。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
教養科目の日本史概論、外国史概論、専門科
目の西洋政治史、日本政治史などの受講が推奨される。

〔講義内容〕
十歴史学の現在
2. 社会史からの聞い
3. 文化史の挑戦
4. 歴史分析のカテゴリーとしてのジエンタ‑
5. ポストコロニアリズム

6 歴史と記憶ア 歴史掌と公共性
8. 帝国論
9. 世界史とグローバル‑ヒストリー
10. 歴史学の可能性〔講義のすすめ方〕
通常の講義形式ですすめていく。
〔教材〕
とくにテキストはない。参考文献は各講義で指示する。
〔成績評価の方法・基準〕
講義中仁テーマにそくしたアンケー卜および課題を指示する。成績評価にあたっては、この課題の達成度に加え、掌期末に実施する定期試
験の成績を主とする。講義の欠席が多い受講者は失格とする。
〔雇修のポイン卜・注意点〕
歴史学の理論・方法論の理解が講義の中 I~\であり、テストにあたって暗記力を問うものでは
4
円

4
A

科目名

日本史概論
古代から中世へ

単

位

教員名

2

I開

設 ￨ 目 U期

村尾元忠

〔講義目的〕
日本歴史の通史を試みる。通史といふのは、般に重要と考へられてゐることを列挙するのではなく、講述書がその時代相を語るに必要と思はれることを重点的に取上げて解説するものである。それによって時代の特徴がより鮮明になる。受講者には日本文化への認識を高めてもらうことが目的である。

〔科目内容の位置伺け〕
人文科学と位置づける。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
受講には高等掌校の日本史の知識があれば充分である。関連科目については[他の掌聞は歴史学の材料に過ぎない J(14世紀イスラムの歴
史家イブン二ハルドゥーン)という言葉で言い尽くされている。

〔講義内容〕
武士という寄在は一面では盗人と同じ世界に住んでいる。盗人の事件が常態化すると武士という荏在もまた常態{じするのである。社会はこの武士を社会秩序の中に取り込むことによって新しい社会秩序へ変化していく。それが古代か
ら中世への変イじである。この講義ではその変他の過程を追おうとするのである。
〔講義のすすめ方〕
概ね以下の頂目を主題として講義をすすめる。
1、序説(講義概要及び評価方法など) • • • 1回
2、今昔物語の中の盗人達・・・ 2回
3、群盗事件・・・ 2回
4、東国群盗・・・ 1回
5、承平天慶の舌L.・・ 1回
6、兵の家. • • 1回
7、前九年‑後三年の役・・・ 2回
8、保元平治の舌し・. • 1回
9、尼将軍‑・・ 2回
10、蒙古襲来・・・ 2回〔教材〕
特に定めない。
〔成績評価の方法・基準〕
期末のレポ 卜による。レポートの評価基準
は、様式に従っているか30%、論旨の整合性
30%、内容の深浅 40%の配分とする。
〔雇修のポイント・注意点〕
私の語る日本史である。従って私の見方を知らうとする、といふ受講姿勢力T大事である。

円ぺU

4
4

科目名

日本史概論
日本人の生活と文化

主
韓

位

教員名

2

￨開

設￨後期

=浦顕一郎

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
前提科目はない。関連科目は日本法制史および日本政治史。

〔講義目的〕
日本人の生活と文化の歴史を、古代から現代にわたって学ぶ。
〔講義内容〕
01縄文人の生活と稲作の始まり
02天平人の生活と文化
03源氏物語と古舎和歌集の時代
04鎌倉時代:武家文イじの時代
05室町時代:いわゆる「日本文化jの形成
06戦乱の中の生活と文他
07織豊政権力、ら江戸時代初期の生活と文化
08元禄文化と化政文伯
09文明開化の時代
1
0近代日本人の暮らし
1
1戦時下の暮らし
1
2敗戦下の暮らし
13高度経済成長と日本人
14討論と質疑応答〔講義のすすめ方〕
塁本的に講義形式で進める。第 14回は、それまでの授業内容に関する、掌生による討論と講義担当者に対する質疑応答の時間に当てる。
〔教材〕
特にないが、高校の日本史教科書があると便利。もちろん内容は高校の日本史以よなので、自信がない人は予習として、毎回高校の日本史
教科書の該当部分を読んでから講義に臨むこと。進み方はよ記の講義内容通りなので、それを参考に予習すると良いだろう。
〔成績評価の方法・基準〕
討論における参加態度と定期試験の成績を総合して成鑓評価を行う。
成績評価に当たっては相対評価を行う。その墓
準は、総合成績のよ位約 30%が A (そのうち5%程度が S)、中位約 40%が B、下位約 30%
が C以下である。成績評価対象者は、出席 6割
以上かつ総合成績 6割以上のものである。
〔雇修のポイント・注意点〕
真撃かつ積極的な態度で授業に臨むこと。

‑44

科目名

外国史概論
ドイツ近代史再考

単

位

教員名

2

設￨前期

￨開

浅田進史

〔講義目的〕
本講義は 18
世紀から第一次世界大戦までのドイツ近代史を扱う。近年、ドイツ歴史学界では、従来のドイツ一国史的なアプローチが批判され、 Iトランスナショナjレ
Jな視点からの歴史研究が目指されるようになっている。なかでもヨーロッパ内の社会がヨーロッパ外の世界と接触するなかで変容していく相互作用のプロセスを重視した関係史的な視点から、ドイツにおける近代経験が分析されている。本講義は、そのような新たな研究動向を踏まえ、ドイツ近代史を軸としながらも、その歴史を世界史的な視点から論じるものである。

るのではなく、むしろドイツ園内の動きと同時
代の世界の動きの関連に焦点をあてていく。受講生は、本講義で解説する歴史的事象を大きな
世界史の流れのなかで把握することが望まれる。

〔講義内容〕

つ。

〔科目内容の位置伺け〕
この講義は、近年のドイツ史研究の成果を踏まえたものであり、受講生にとっては新たな知見に多く触れることになるだろう。しかし、そのようなドイツにおける新しい歴史研究の成果も、日本を重めた世界の歴史研究の流れのなかにある。本講義を受講することによって、ドイツ以外の地域の歴史を見る眼も養われるだろ1.問われるドイツ近代史像
2. ドイツの啓蒙と新世界〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
歴史方法論としての歴史学 A.B、また専門科
目の西洋政治史の受講が推奨される。

3. 向こう岸からみた 1848年革命
4. r
ドイツ国民」への聞い
5. ドイツ帝国の創建
6. 植民地帝国の形成
7. 帝国の経済と社会
8. アフリ力とドイツ帝国
9. アジアとドイツ帝国
1
0 第次世界大戦〔講義のすすめ方〕
通常の講義形式ですすめていく。
〔教材〕
参考文献は各講義で指示するが、さしあたり若尾祐司・井上茂喜編『近代ドイツの歴史
世紀から現代まで.1 (ミネルヴ、ア書房、
一一 18
2005年)を挙げておく。
〔成績評価の方法・基準〕
講義中にテーマにそくしたアンケー卜および課題を指示する。成績評価にあたっては、この課題の達成度に加え、学期末に実施する定期試
験の成績を主とする。講義の欠席が多い受講者は失格とする。
〔雇修のポイント・注意点〕
18世紀以降のドイツ近代史が本講義の中山となるが、ドイツ国内の動向だけに焦点をあて
Fhu
A
吐

科百名

外国史概論
ドイツ現代史からの聞い

位
教員名

2

単

￨開

設￨後期

浅田進史

〔講義目的〕
後期の外国史概論では、第一次世界大戦後か
ら1990年までの再統ーまでのドイツ現代史を扱う。第一次世界大戦後のドイツ現代史は、まJ'[Iであったといってさにヨーロッパ政治史の申，過言ないだろう。ドイツの戦争重任を規定した
ヴエルサイユ体制、当時世界中で最も民主的と自負していた憲法を制定したヴァイマル共和国
期、世界恐慌後のナチズム体制、第二次世界大
戦後の冷戦期には社会主義と資本主義という異なる二つの経済体制に分かれ、東西ドイツ統一
後は E
U統合の中山的な担い手となっている。
本講義では、ドイツ現代史を通史的に解説しながらも、前期同様に、その歴史的経験を世界史的な視点から論じていく。

〔雇修のポイント・注意点〕
第一次世界大戦以降のドイツ現代史が本講義の中山となるが、ドイツ圏内の動向だけに焦点をあてるのではなく、むしろドイツ圏内の動きと同時代の世界の動きの関連に焦点をあてていく。受講生は、本講義で解説する歴史的事象
を、大きな世界史の流れのなかで把握することが望まれる。
〔科目内容の位置伺け〕
この講義は、近年のドイツ史研究の成果を踏まえたものであり、受講生にとっては新たな知見に多く触れることになるだろう。しかし、そのようなドイツにおける新しい歴史研究の成果も、日本を言めた世界の歴史研究の流れのなかにある。本講義を受講することによって、ドイツ以外の地域の歴史を見る眼も養われるだろっ。

〔講義内容〕
1 ドイツ現代史からの聞い
2 第一次世界大戦後のドイツ:戦争重任をめぐって3. ヴァイマル共和国の成立
4. 相対的安定j期における社会5. 世界恐慌6. ナチズム7. 第二次世界大戦
8. 分断と復興
9. 東西ドイツと冷戦
10. ドイツの統〔前提・関連科目(制目間関連の内容))
歴史方法論としての歴史学 A.B、また専門科
目の西洋政治史の受講が推奨される。

r〔講義のすすめ方〕
通常の講義形式ですすめていく。
〔教材〕
参考文献は各講義で指示するが、さしあたり若尾祐司・井上茂吾編『近代ドイツの歴史
一一 18世紀から現代まで J(ミネルヴァ書房、
2005年)を挙げておく。
〔成績評価の方法・基準〕
講義申にテマにそくしたアンケ トおよび課題を指示する。成績評価にあたっては、この課題の達成度に加え、学期末に実施する定期試
験の成講を主とする。講義の欠席が多い受講者は失格とする。

‑46‑

科目名

地理学 A
自然環境と人々の薯らし

位
教員名

2

単

￨開

設

￨剛期

奥津信行

〔講義目的〕「地理掌 Jと問いただけで、中掌校での地名や統計の暗記に終始した「地理 j掌習から、無昧乾燥な科目と考えている諸君も多いことと思う。また高校で[地理Jを履修する機会を得られずに、その面白さを知らずに現在仁至っている孝生もいるであろう。しかし「地理学Jは、
地表面でみられる自然事象や社会事象を多方面から分析することにより、その事象の展開される空間(地域)の特殊性を明らかにした上で、その成立要因を考察することを目的としており、決して暗記のみで理解できる学問ではない。本講では「地域の吾立要因は何か ?
J ということを常に念頭に置きながら、地理掌的なものの見方・考え方を論じてみたい。

聞出席力一ドを配布するが、これを点数化する
ので、出席が評価に影響を及ぼすことになる。
また学生諸君の所持する 10力一ドによる出席も併せて利用するが、出席力一ドとの聞に差異が生じた揚合には、出席力一ドによるデータを優先する。 14回の擾業の後、定期試験を実施するため、 5回以上欠席した場合には受験資格を失うこととなる。なお出席点在評価の25%程度の扱いとする。定期試験は論述式により解答する形式で、ノート等の持ち込みは一切不可である。
〔雇修のポイント・注意点〕
かなりの早口で授業を進めるので、聞き落としのないように注意してもらいたい。板書はノートを取りやすいように配慮するので、きちんとした講義録を作成できるはずである。なお
授業態度に問題のある掌生を黙認することはな
く、授業中にその揚で厳しく指導する。また然るべき理由のない遅刻は認めないので、それなりの常識を持った学生の受講を希望する。

〔講義内容〕￨地理学とは?
①自然地理掌と人文地理学②面的スケールの捉え方と地図
1 自然環境①生活舞台としての平野②世界の気候区分と人々の生活
1
1
1人口問題
￠分布・構成と移動②地球規模での人口問題③わが国の人口問題
I
V村落の変容①形態と機能による分類②近隣都市と村落の関係〔科目内容の位置伺け〕
高校で地理を履修していない掌生にも理解できる内容である。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
本講は墓礎的レベルの内容であるため、前提となる科目はない。ただし本講で触れない内容について扱う「地理掌 B
J についてもなるべく受講してもらいたい。また小掌校教員免許状取得希望者のうち、社会科教育仁関 I~\のある掌生〔講義のすすめ方〕
授業内容の順に従って講義を行うが、地理学で扱う事象は、日々刻々変イじするので、最新の話題を取り上げる場合には、若干前後することがある。

は、地理的分野での知識拡充の意味からも本講の受講を薦める。

〔教材〕
教料書は特に使用しない。必要に応じてプリントを配布する。
参考書 『地理掌の見方・考え方J
日本大学地理掌教室編 古今書院
〔成績評価の方法・墓準〕出席状況と定期試験の成績で評価する。毎時
月

4i

科目名

地理学 B
都市と農村の地域構造

位
教員名

2

単

￨開

設￨後期

奥津信行
地理掌教室編古合書院〔講義目的〕
1)に都市と農村における生産目消費活動を中 1講義する。ここでの内容は、より具体的な事例を挙げて説明するので、その事象が確認できる
地理的空間(地域)の特異性をより明確に理解できるであろう。また地理的なものの見方を地理的事象から日常生活にまで拡大することで、物事をより客観的に判断できる能力を身に付けることを目的とする。

〔成績評価の方法・基準〕
出席状況と定期試験の成績で評価する。毎時
間出席力 ドを配布するが、これを点数イじする
ので、出席が評価に影響を及ぼすことになる。
また掌生諸君の所持する 10力一ドによる出席も併せて利用するが、出席力一ドとの聞に差異が生じた場合には、出席力一ドによるデータを優先する。 14回の授業の後、定期試験を実施するため、 5回以上欠席した場合には、受験資格を失うこととなる。なお出席点を評価の25%程度の扱いとする。定期試験は論述式により解答する形式で、ノート等の持ち込みは一切不可である。

〔講義内容〕￨都市と都市化①都市の魅力②都市の形態と機能③都市構造と都市システム④周辺地域を富んだ都市圏の捉え方⑤企業の支庖立地と都市の階層性
1企業立地と国内の都市の成長①都市佑のパターン②大企業の本社立地③大企業の支居立地
1農業生産の地域的変容①農業生産の歴史的変遷②農村における産業構造の変容③農山村のリゾー卜開発
I
V地域の見方
①等質地域と機能地域②形式地域と実質地域③地域のイメ ジと認知度④東京大都市圏の地域構造
Vまちづくりの現状
①地域振興
②商業集積
③市町村合併〔雇修のポイント・注意点〕
かなりの早口で授業を進めるので、聞き落としのないように注意してもらいたい。板書はノートを取りやすいように配慮するので、きちんとした講義録を作成できるはずである。なお
授業態度に問題のある学生を黙認することはな
く、授業申にその揚で厳しく指導する。また然るべき理由のない遅刻は認めないので、それなりの常識を持った掌生の受講を希望する。
〔科目内容の位置付け〕
高校で地理を履修していない学生にも理解できる内容である。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
本講は墨礎的レベルの内密であるため、前提となる科目はない。ただし本講で触れない内容について扱う「地理掌 A
J についてもなるべく受講してもらいたい。また小掌校教員免許状取得希望者のうち、社会科教育仁関山のある学生
は、地理的分野での知識拡充の意昧からも本講の受講を薦める。

〔講義のすすめ方〕
授業内容の順に従って講義を行うが、地理掌で扱う事象は、日々刻々変化するので、最新の話題を取り上げる場合には、若干前後すること
がある。
〔教材〕
教科書は特に使用しない。必要に応じてプリントを配布する。
参考書 『地理掌の見方・考え方J 日本大掌

‑48‑

科目名

地理掌概論
社会科地理と日本地誌

単

位

教員名

￨聞

2

設

￨則期

奥津信行

〔講義目的〕
本講は、教養科目であると同時に、「中掌校教諭(社会)一種免許状 j 取得希望の学生にとって、教職課程の「教科仁関する科目 Jのつとなっている。したがって同じく教養科目として設定されている I
地理掌 A.B
Jよりも中
学校での指導を念頭に置いた内容である。すな
わち中掌校社会科の「地理的分野Jにおける地理掌の位置付けと、現場での指導事頂について論ずる。「地理的分野 Jが申掌校において、生徒や一部教師から[暗記科目 Jとして軽んじられている現状を打破するためにも、地理的事象の成立要因を考えることの重要性を認知してもらいたい。

に、中掌や高校で使用した地図帳を持参しても
らいたい。
参考書

『新訂図説日本地理J 山村順次編
大明室『図説日本の生活圏』 伊藤喜栄著
古令書院

観標のと科て理目校生会い地の高品社つ科や受はに者観会校い般
掌理社挙亡る︿王一一一虻閲性拭一山一出町〔履修のポイント・注意点〕
将来教職に就くか否かは別として、教職課程在履修するからには、それなりの賞悟ができていることと思う。教育現場の実態について具体例を挙げながら説明するので、受講生も真撃な態度で授業に臨んでもらいたい。掌校や教育に関する問題が発生した時点で、即座に授業で取り上げるので、常仁社会に関}t:，¥を向け、自分なりの考えをまとめる習慣を身に付けておくことを希望する。
〔科目内容の位置伺け〕
中掌校社会科地理的分野で扱う指導内容を墨礎的なレベルで講義する。教職課程履修者向けの講義を行うので、地理掌そのものについて掌びたい掌生には「地理学 A. B
Jの受講を勧め
る
。

現ス導て
育イ指れ
教デの触

中ずあ題

世掌遷の成学要い本︺るげし教o
中理変領形理重扱握日方あ耳うび地類学掌の要の地のの把のめで宣一ゴずよの分理理青導識と育境の本本本中す白適をせ
容史お代の地地教指認育教環性誌日日日のす申躍ン定内掌代現掌然文科習︿云教理然域地南央北界のが伺ヨ限
義理古近理白人会掌社理地白地本西中東世義義実シにい講地①②地①②社①②地①②③日①②③④講講のツ容た
︹揚力内み
H川
MV

〔成績評価の方法・基準〕
出席状況と定期試験の成躍で評価する。毎時
間出席力一ドを配布するとともに、掌生証による出席も併用する。双方で差異が生じた揚合には、出席力 ドによるデータを優先する。 14
回の授業の後、定期試験を実施するので、 5回以上欠席した揚合には、受験資格を失うこととなる。また試験は論述式で 5題程度出題し、ノート等の持ち込みは認めない。なお出席点は全体の25%程度とする。

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))「地理学 A. B
J 在履修済みまたは履修中が
望ましい。

〔教材〕
教科書は使用せず、適宜プリントを配布する。また授業中に指摘した地名を確認するため

‑49

鞘目名

地誌学概論
アジアの自然環境と人々の喜らし

位
教員名
単

2

!
開

設￨後期

奥津信行

〔講義目的〕
地誌掌とは、世界あるいは園内の一定のまとまりある地域について、自然環境や生産活動、
人々の生活の様吾を客観的に把握し、その成立要因を考察すると同時に、他の地域との差異を明らかにすることを目的とした地理学の一分野である。本講では、地誌掌の概略に触れた後、わが国と密接な関係にあるアジア諸地域の自然・人文環境について論じる。なおこの科目は教養科目であると同時に、「中掌校社会一種免
許状 J取得肴望の掌生にとっては、「教料に関する科目 Jの一つであることに鑑み、申学校での指導を念頭に置いている。

る。また授業中に指摘した地名を確認するために、中学や高校で使用した地図帳を持参してもらいたい。
〔成績評価の方法・墓準〕出席状況と定期試験の成鯖で評価する。毎時
間出席力一ドを配布するとともに、掌生証による出席も併用する。双方で差異が生じた場合には、出席力一ドによるデータを優先する。 14
回の授業の後、定期試験を実施するので、 5回以よ欠席した揚合には、受験資格を失うこととなる。また試験は論述式で 5題程度出題し、ノート等の持ち込みは認めない。なお出席点は全体の 25%程度とする。

〔講義内容〕￨地誌掌の概略①地誌掌と系統地理学②地誌学の系譜@:社会科地理的分野での位置付け
1 アジアの自然環境①地形区分(安定地形と新規造山南)②気候区分(熱帯から冷帯までの多様な気候〔雇修のポイント・注意点〕
地誌掌では多くの地名が出てくるが、教職課
程履修者は、ごれを毛嫌いするごとなく素直に賞えてもらいたい。北京・上海・香港の相対位置が分からないで、教壇に立たれては、生徒が不幸になるだけである。「知識なくして理解なしJこれもまた一つの真理なのである。

帯)〔科目内容の位置伺け〕「地理学概論 Jと同様に、中学校社会科地理的分野で扱う指導内容を塁礎的なレベルで講義する。教職課程履修者向けの講義を行うので、地理掌そのものについて掌びたい掌生には「地理掌 A.B
Jの受講を翻める。

東アジア地誌①農業野特色(自然環境と農業の地域区分)②工業の発展(生産の変容と工業地域)③民族と宗教(漢民族と少数民族)
I
V東南南アジア地誌①農業生産(伝統的稲作農業からの脱却)②鉱工業の実態(労働集約型工業の発展)③複雑な民族構成(華人と現地人の関係)④宗教分布(多種の宗教とその信仰圏)⑤人口問題(人口爆発とその対策)
1
1
1〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
I
地理掌 A.B
J を履修済みまたは履修中が望ましい。また I
地理掌概論 j で扱う日本地誌と本講の外国地誌がセットになって地誌掌が一つの形となるので、「地理掌概論 Jも受講してもらいたい。

〔講義のすすめ方〕
講義で出てくる地名は、おそらく受講生も知っているような必要最低限のものである。地
名の暗記は地理を掌'S
Z
際には、不可欠な作業であるので、文句を言わずに貰えてもらいたい。
また板書はノートを取りやすいように工夫する
ので、各自でしっ力、りと講義録を作成することを希望する。
〔教材〕
教科書は使用せず、適宜プリントを配布す
FHU

ハU

科目名

倫理学 A
現代思想の=つの原点

主
義
位
教員名

2

￨間

設￨前期

的場哲閉
〔教材〕
テキス卜
『論理哲学論考.1.r
寄在と時間』・『善の研究』は現代哲掌の必須文献であり、岩波文庫にも収められているので、何とか格闘しながら読んでもらいたいです。
参考書
参考書や研究書などのガイドブックはたくさんあります。しかし、急峻な山を自分の足で登るか、それともそうしたガイドブックで登った
気になるの力¥それを決めるのはあなたです。
ですが、若いのですから、実際に自分の足で登ってみましょう。

〔講義目的〕
現代思想の源泉となった、ウイットゲンシュタ
イン、ハイデガ一、西田幾多郎にテーマを絞って、「彼らはいったい何を考えたの力つという問題を究明したい。
「現代とは何かJという問題はそれ自体きわめて難しい問題であるが、ここであらためて
2
0世紀を振り返ってみるとき、世界大戦と急激な国際イじいうふたつの出来事が浮力、び上がってくる。こうした出来事は、もちろん、根底においては同ーのもので、その動きは現在にまで深く及んでいるといえよう。こうした動きをいち早く引き受け、これと真撃に取り組もうとしたのが三人の哲学者だった。ウイットゲンシュ
タインとハイデガ は第一次大戦で没落し始めたヨーロッパの中で、西田は西欧イじのすすむ日
本の中でそうした問題と真剣に格闘した。彼らを吉悩させたこの間題は、形を変え地域を変えたとはいえ、現代世界の根本問題だといえよ〔成績評価の方法・基準〕
掌期末の筆記試験。論述形式で行う。当然ながら、出席状況も考慮します。
〔雇修のポイント・注意点〕
物事を建前で済ませたくないと思う批判の精神があればそれで十分。特別な知識は必要ありません。「理想や夢はほんとうに自分を成長させるのだろうか、むしろ束縛となるのではないだ
ろうか。 JI
挫折や涙は人生にとって否定的な価値に思えるが、しかしむしろ積極的な価値を持っているのではないだろう力リ[目標は実はそれがなくなったときにその真価が問われるのではないだろうか。 j等、ちょっと考えてもら
いたい。

つ
。
本講義では、現代思想の塁本的な考え方を講
現代とは伺かJ
義しながら、皆さんと 緒に Iについて考えてみたい。
〔講義内容〕

1、はじめに現代思想とは伺か
2、二つの大戦と伝統の揺らぎの中の格闘
3、ウイットゲンシュタインの生涯と思想

4、『論理哲学論考J

言葉と沈黙￨

5、『論理哲学論考J 言葉と沈黙 1
1
6、ハイデガーの生涯と思想〔科目内容の位置伺け〕
特別な予備知識は必要ない。

ア、『荏在と時間 J 人間と死￨
8、「在在と時間 J 人間と死 1
19、西田幾多郎の生涯と思想
10、『善の研究』
純粋経験と無￨1
1、『善の研究』
純粋経験と無 1
112、むすび
彼らの残した問題とは伺か〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
関連科目として哲学 文挙・美挙等をあげた
い。

〔講義のすすめ方〕
上記三人の哲学について講義とする。三人の生
涯と思想を簡単に紹介し、彼らの主蓄について説明する。毎回講義の最後で、その日の講義についての質問・感想などを書いてもらい、次の講義の冒頭でそれに応えながら、講義をすすめていく。毎回費問等を提出して欲しい。
Fhu

1i

税目名

倫理学 B
人間とは伺か

位
教員名
単

2

￨開

設￨後期

的場哲朗

〔講義目的〕
哲掌的人間掌(Philosophische
Anthropologie)の系譜をたどり直してみたい。哲掌的人間掌は、人間の本軍について探究
するごとがすべての哲挙的聞いの出発点だと考える。その意昧で、人間掌は芭挙、さらに科掌の基礎論を目指すわけであるが、それは、同時を持つものにとって、仁、人聞の生き方に関心1
つねに重要な示陵を与えてきた。というのも、人間のほんとうのあり方と「人間とは何かj、I
は伺かj、「人聞はなぜ社会や科挙や文化や道徳をつくるかJといった根本的な問題に答えよう
としてきたからである。哲学的人間掌の系譜は
マックス‑シェーラーからはじまり、リップ
ス、プレスナ一、ゲーレンを経て現代にまでつながっているが、講義ではシ工ーラ一、プレス
ナ 、リップス、和辻仁着目したい。
人間の生き方ごれを追求することこそまさしく倫理掌のテーマであるがについて真剣に考えたい掌生を歓迎する。一緒仁「人間とは伺かJについて考えてみたい。

〔教材〕
テキスト
人間学についての文献はたくさん出版されており、ぜひ読んでもらいたい。
参考書
たくさんの参考書や研究書があります。意、峻な山を自分の足で登る力¥それともガイドブッ
クで登った気になるか。それを決めるのはあなたです。ですが、若いのですから、実際に登ってみることをおすすめします。
〔成績評価の方法・基準〕
掌期末の筆記試験。論述形式で行う。授業の雷頭で一一ーもちろん、受講生の数によってやり方
は考える力七一一出席をとり、当然ながらこの出
席状況も考慮する。
〔雇修のポイント・注意点〕
役に立っとか、人生の目的などをあらかじめ立
てようとしている諸君￨よく考えてごらん、君は歩きだす前からもう結論を先取りしようとしているのではないだろうか。しかし、どうだろうか、将来そうしたものがまだ意昧をもつなどと誰が言えるのだろうか。人生に設計図を書き込もうとしているのではないだろうか。今の価値観に拘泥するより、見知らぬ未来にこそ夢を抱こうではないか!それこそ生きるということではないだろうか!それこそ昌険というものではないだろうか!

〔講義内容〕

1、はじめに人間学のすすめ2、現代における人間掌の可能性と限界
3、人間掌の提唱
シェーラーとプレス
ナ‑「人間と歴史J
人間掌と論理学
6、人間掌と論理学
ミッシュとリップス
ア、ミッシュ
生と論理挙
8、リップス
実在と論理学9、人間掌と倫理掌
和辻芭郎
10、「人間の挙としての倫理挙J
1
1、フーコ一、ハイデガーの人間学批判
1
2、むすび
エコロジ一問題と人間掌4、マックス・シェーラ一
5、プレスナ一〔科目内容の位置付け〕
特別な予備知識は必要ない。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
関連科目として倫理学 A、哲学 A.B、文掌A.B等をあげたい。

〔講義のすすめ方〕
哲掌的人間学について講義する。その思想について紹介‑説明するが、毎回講義の最後で、その日の講義についての費問‑感想などを書いてもらい、次の講義の冒頭でそれに応えながら、講義をすすめていく。毎回費問等を提出して欲
しい。

戸

hd

ワ
ム

科目名

応用倫理
自己決定の倫理

単

位

教員名

2

￨開

設￨後期

渡辺忠
機会が多い双方向的な授業にしたい。履修者には掌期末仁論文形式のレポ 卜提出が求められる。

〔講義目的〕(1)日常生活で出会う様々な倫理問題に員明な意思決定ができるようになるためのトレー二
ング(
2) レジュメ作成を通しての、文献の批判的読解のトレー二ング(3) ミニットペーパー作成による、意見形成と議論のトレー二ング(
4)課題レポート作成を通しての、小論文作成
トレー二ング〔教材〕
教科書は用いず、テーマに沿った印刷教材を事前に配布する。必要な参考書はその都度紹介するが、全般的なものとして、以下を指定する。

P.シンガー『実践の倫理(第二版 )J 昭和堂
加藤尚武「現代倫理掌入門J講談社〔講義内容〕
応用倫理の内容は多岐にわたる。先鋭化する生
命科掌・医療分野の行為(中絶、安楽死、遺伝
吾操作、クロ ン技術、…)の倫理性に関する聞いを扱う生命倫理、深刻化する環境問題を背景に、世代閣の公平性や動物園自然の[権利J、経済行動への制約などを議論する環境倫
理、戦争行為をはじめとする暴力行使の正当性やテロリズム批判の根拠を吟昧する戦争の倫理など、およそこの世界で倫理的問題を提起しう
xx倫理Jにできそうなるものなら何であれ rほどである。舎年度は、自己決定の倫理と題して、様々な局面における行為の自己決定・自己重任の問題を考える。予定している主題は、ス
ポーツにおけるド ピングを範型とするドラッ
グ使用の問題、身体の自己所育権・裁量権、性的志向の多元主義的な理解や表現の自由とポルノグラフィや売春など性産業の問題、死の自己決定など。合理性と道徳の連関、古典的なリベラリズムと共同体主義やフェミ二ズムなと、の論点を吟味する。固育に応用倫理的な議論にとど
まらず、ときとしてメタ倫理的な議論や哲掌的な論点仁移行することも敢えて避けるつもりはない。

〔成績評価の方法・基準〕(1)やむをえない事情(証明が必要)がある場
回以上欠席すると自動的に失格
合を除き、 5となる。
(2) 評価の 50% は平常点による。~\須提出物の状況、授業への取組目貢献度を判断する。

(
3)評 価 の 残 り 50%は 掌 期 末 課 題 レ ポ ー ト(五段階評価)による。

(
4)以上を総合した最終成績は、試験規則第三条にしたがい評定する。
(
5) 任意提出のレポートなどは加点の方向でのみ評価し、成績に上乗せする。
〔雇修のポイン卜・注意点〕
知識を伝えることを目的とする授業ではない。
聴講Jは意昧がないと山得てほしい。
単なる I
扱う主題は興昧ぶ力、いものではあるが、難しくもあるので、事前の教材研究が決定的に重要である。問題意識をもって積極的に取り組むことが不可欠である。授業のイ二シアティブは履修者の方にある。授業をお仕着せの結論に収束させるつもりはない。自由に議論するごとを括む
諸君はこの授業を歓迎するだろう。テキトーにやって単位だけとるつもりの諸君は、慌てるごとになるだろう。また、科目の趣旨からも、質問や異論反論を歓迎する。いつでも授業を中断してよい。ただ、時間の制約はあるのでオフィ
スアつ も活用してほしい。

〔講義のすすめ方〕
はじめに教材自に簡単な説明と解説講義をする。履修者は、相当量の配布教材を事前仁熟読し、レジュメ作成・提出を通して批判的に理解したうえで授業に参加し、自らの意見を公表して討論仁加わることが求められる。授業の最後には自らの意見を毎回ミニットペーパー( 出
席力 ドJ)に記入する。この過程を繰り返す。
理想的には、私の講義が少なく履修蓄の発言〔科目内容の位置伺け〕
市民的教養の基礎的部分にかかわる料目。問題意識の開発や批判的思考態度、倫理的意思決定能力の育成を目的とした一般教養科目。

r

内べU
Fhu

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
日本語が理解できれば十分。さらに、できれば「批判的思考 Jや「論理掌 Jを事前に受講しているとなおさら括都合だ。ほかに「倫理学A/
BJや「哲掌 A/B
Jなどが関連科目。

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バ斗 4

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科目名

倫理学概論
なぜ善悪はあるのか

位
態
教員名

2

￨開

設

￨間期

的場哲閉

5、現代の倫理学〔講義目的〕
倫理掌概論の目的は、体系的な立場に立って、倫理掌のさまざまな考え方を講義することにある。したがって、本講義では各テーマに沿って倫理挙の歴史をひもとくことにもなるが、しかし同時に、各自の主体的な聞いをこの講義の内容に重ね合わせていくことを絶対に忘れないで欲しい。というのも、倫理掌は本来実践哲掌であり、哲掌である以上は、これまで当然とされてきた信念に対して批判的な態度をとることが切に求められるからである。主体的聞いのない
哲掌は空虚であり、歴史をくぐり抜けない哲学はまた独善に陥るごとを肝に銘じてもらいた
い
。

応用倫理掌

生命倫理
情報倫理
環境倫理
〔講義のすすめ方〕
よ記の講義内容に従って講義を進める。とはいえ、倫理学者の生の声を直接味わってもらいた
いと思うので、テキストを読みながら、みなさんと自由に討議するゼミナール形式をとりた
い。
〔教材〕
授業中に適宜指示する。
〔成績評価の方法・基準〕
定期試験に出席状況を加昧する。

〔講義内容〕
次の中からテーマを選んで講義する。
倫理学とは何か
倫理掌 ソクラテスの発見
理論と実践
倫理と倫理掌1、善とは何力、
ソクラテスの善のイデア
力ント善への意志
シェーラーの実量的価値倫理学
二一チエ
善悪の彼岸
2、善はどうやって実現される力、社会と善アリストテレス
へーゲル
マルクス
主体と善
力ント
キルケゴールハイデガ
絶対者と善
アウグスティヌス
キルケゴール3、現代の倫理学の方向
マルクス主義社会変革の倫理挙実在主義
主体快復の倫理掌
ブラクマテイズム
有用性の倫理掌4、日本の倫理掌
和辻哲郎
間柄の倫理学金吾武蔵
実奇理性の倫理掌〔履修のポイント・注意点〕
本講義は教職課程に関係する科目であり、したがって、将来教職仁就ごうと思っている意欲的な掌生に受講してもらいたい。
〔科目内容の位置伺け〕「人間とは伺かJ、[人聞はどのように生きるべ
きかJという実践哲学的なテマを追求する。
したがって、特別な予備知識は必要ない。ひとつこの講義を契機に自分の存在を翼剣に考え直してみたいと思っている意欲的な掌生に受講してもらいたい。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
特別な前提は必要ない。しかしあえて言えば、
美学 A、倫理学 A.B、哲学、苦掌概論、1¥)理学等が考えられる。

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u

科目名

倫理学概論
善悪はほんとつに善悪なのか

位
教員名

2

単

￨開

設￨後期

的場哲朗

5、現代の倫理掌〔講義目的〕
倫理学概論の目的は、体系的な立場に立って、倫理学のさまざまな考え方を講義することにある。したがって、本講義では各テーマに沿って倫理掌の歴史をひもとくことにもなるが、しかし同時に、各自の主体的な聞いをこの講義の内容に重ね合わせていくことを絶対に忘れないで欲しい。というのも、倫理掌は本来実践哲掌であり、哲学である以上は、これまで当然とされてきた信念に対して批判的な態度をとることが切に求められるからである。主体的聞いのない
哲学は空虚であり、歴史をくぐり抜けない芭掌はまた独善に陥ることを肝に銘じてもらいた
い
。

応用倫理掌

生命倫理
情報倫理
環境倫理
〔講義のすすめ方〕
上記の講義内容に従って講義を進める。とはいえ、倫理学者の生の声を直接味わってもらいた
いと思うので、テキス卜を読みながら、みなさんと自由に討議するゼミナール形式をとりた
い。
〔教材〕
授業中に適宜指示する。

〔講義内容〕
次の中からテマを選んで講義する。
倫理学とは何か
倫理学 ソクラテスの発見
理論と実践
倫理と倫理掌1、善とは伺か
ソクラテスの善のイデア
力ント善への意志
シヱーラーの実質的価値倫理掌
二一チェ
善悪の彼岸
2、善はどうやって実現される力、社会と善アリストテレス
へーゲjし
マルクス
主体と善
力ント
キルケゴル
ハイデガー
絶対者と善
アウグスティヌス
キルケゴル
3、現代の倫理掌の方向
マルクス主義社会変革の倫理掌
実害主義
主体快復の倫理掌
プラグマティス、ム
育用性の倫理学4、日本の倫理掌
和辻芭郎
間柄の倫理学金三子武蔵
実在理性の倫理掌〔成績評価の方法・基準〕
定期試験に出席状況を加昧する。
〔履修のポイント・注意点〕
本講義は教職課程仁関係する科目であり、したがって、将来教職に就こうと思っている意欲的な学生に受講してもらいたい。
〔科目内容の位置付け〕、「人聞はどのように生きるべ「人間とは何かJ
きかJという実践哲学的なテーマを追求する。
したがって、特別な予備知識は必要ない。ひとつこの講義を契機に自分の寄在を真剣に考え直してみたいと思っている意欲的な掌生に受講してもらいたい。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
特別な前提は必要ない。しかしあえて言えば、
美挙 A、倫理掌 A.B、哲掌、哲掌概論、 l
山理掌等が考えられる。

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Fhu

科目名

哲学 A
，
e
，1
と人物のメタフィジクス

議

位

教員名

2

￨開

設￨前期

渡辺忠

〔講義目的〕(1)哲掌の塁本的な問題について文献資料を読みながら考え「芭学する j こと(
2
) レジュメ作成を通しての、文献の批判的読解のトレー二ンク(3) ミニットペパ一作成による、意見形成と議論のトレー二ング(
4) 課題レポート作成を通しての、小論文作成
トレー二ング『解明される意識.J (青土社)D.チ ャ ル マ ズu(白揚社)『意識する，e，
永井均『期太と猫のインサイトの重休みJ(ナ力二シヤ出版)r<ミ子供〉のための哲掌.1 r
私・今 そして梱J(講談社現代新書)『転校生とブラックジャック.J (岩波書庖)〔成績評価の方法・墓準〕(1)やむをえない事情(証明が必要)がある場
回以上欠席すると自動的に失措
合を除き、 5となる。
(
2
)評価の50%は平常点による。必須提出物の状況、授業への取組貢献度を判断する。
(
3)評価の残り 50%は学期末課題レポート(五段階評価)による。
(
4)以上を総合した最終成躍は、試験規則第三条にしたがい評定する。
(
5) 任意提出のレポートなどは加点の方向でのみ評価し、成績に上乗せする。

〔講義内容〕
人物とその同一性について考える。とくに、一方で、今日優勢な自然主義的世界観‑人間観におけるその位置づけと、他方で、直観的事実としての自己の寄在の特異性とを対比して、どう考えればよいのか模索する。その過程で、，e，1
身問題‑主観性・同性様相・可能的世界・付随性‑本費 時間などの形而上掌的概念や諸問題を検討する。
〔講義のすすめ方〕
事前に印刷教材を配布する。半期で 10本程度の資料を読む予定。教材毎にはじめに簡単な説
明と解説講義をする。履修者は、相当量の配布
教材を事前に熟読し、レジュメ作成・提出を通して批判的に理解したうえで授業に参加し、自らの意見を公表して討論に加わることが求められる。捜業の最後には自らの意見を毎回ミニッ
トペーパー( 出席力一ド J)に記入する。この過程を繰り返す。理想的には、私の講義が少なく履修者の発言機会が多い双方向的な授業にしたい。履修者には学期末に論文形式のレポート提出が求められる。

〔雇修のポイント・注意点〕
知識を伝えることを目的とする授業ではない。
単なる「聴講Jは意味がないと，e，1
得てほしい。
扱う主題は興昧ぶ力、いものではあるが、難しくもあるので、事前の教材研究が決定的に重要である。レジュメを作りながら教材を徹底的に読読む修行 J
みこむことが第一仁求められる。 Iと思えばよい。ついで、問題を徹底して考えることが求められる。「考える修行 j である。授業のイ二シアティブは履修者の方にある。「通念 J 常識 Jは気にしなくてよい。撒密な論理性と斬新な哲掌的E観さえあれば、グロテスクな見解も首尾一貫しているかぎり歓迎される。
重要なのは専門性などではなく、素人の直観であり、「素手で考える J無謀さだからだ。霞問や異論反論を歓迎する。いつでも授業を申断してよい。(ただ、時間の制約はあるのでオフィ
スアワーも活用してほしい。)自由に議論することを妬む諸君はこの授業を歓迎するだろう。
テキトーにやって単位だけとるつもりの諸君
は、慌てることになるだろう。

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〔教材〕
教科書はない。印刷教材を配布する。以下は参
考書。
D
.J
'
¥ーフィッ卜『理由と人格 J(到草書房 1998)
R スウィンパーン /S.シューメイ力一『人格の同一性.J (到草書房 1998)
P.チャーチランド『認知芭掌.J (産業図書)
D デネットlJjlはどこにあるのかJ(草思社)

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〔科目内容の位置付け〕
哲掌は[勉強Jしたり、段階を踏んで身につけたりするものではない。斬新な問題意識と、読み、考え続ける[修行Jに耐える根気とがあれば、十分である。ただ、哲掌全般について
通りさらっておきたい人は「哲掌概論Jもとうぞ。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
日本語が理解できれば十分、前提科目はない。
J。そのほか「批判関連科目は第一に「哲学 B的思考 JI
応用倫理 JI
哲掌概論 JI
論理学 j な

ど
。

‑58

科目告

哲学 B
死のメタフィジクスと価値論

位
単
教員名

2

￨開

¥設￨後期

渡辺忠
円θ
3ρθr(Oxford: Oxford Univ. Press〔講義目的〕(1)哲学の基本的な問題について文献資料を読みながら考え[哲掌する Jこと(
2) レジュメ作成を通しての、文献の批判的読解のトレー二ング(3) ミニットペーパー作成による、意見形成と議論のトレー二ング(
4) 課題レポート作成を通しての、小論文作成
トレー二ング

1992)

J.M.Fischer(ed.)，ThθMθ臼ρhysicsof
D
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d:StanfordUniv.Press
1993)
P. French，H
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l1992)F. Kamm，Mora/it，y Mortθ/
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:OxfordUniv.Press1993)，〔講義内容〕
死について考える。現代哲掌の中には、 /1)を脳というハードウェアに載ったソフトウェアのように見る考え方がある。そうだとすると、そのようなJi)は「死ぬJことがあるのだろうか。
[
誰jが死ぬのだろうか。宗教とは別の意昧で「死後の生Jが可能だろうか。また、古代の哲
学者は、死後の非在在は誕生前の非奇在の対称的な鏡像にすぎず、後者と同様前者もなんらお
それるに足りないと言った。だが、本当に死は何でもないものなのだろうか。死の意昧と価値を考えることは、生の意昧と価値を考えることでもある。授業では「死の形而上学j に関する
文献資料を読み、問題そのものを考えていく。

〔成績評価の方法・基準〕(1)やむをえない事情(証明が必要)がある揚合を除き、 5回以上欠席すると自動的に失格となる。
(2) 評価の 50% は平常点による。~\須提出物の状況、授業への取組・重献度を判断する。

(
3)評価の残り 50%は掌期末課題レポート(五段階評価)による。

(
4)以上を総合した最終成績は、試験規則第三条にしたがい評定する。
(
5) 任意提出のレポートなどは加点、の方向でのみ評価し、成躍に上乗せする。
〔雇修のポイン卜・注意点〕
知識を伝えることを目的とする授業ではない。
単なる「聴講Jは意昧がないと山得てほしい。
扱う主題は興昧ぶ力、いものではあるが、難しくもあるので、事前の教材研究が決定的に重要である。レジュメを作りながら教材を徹底的に読みこむことが第一に求められる。「読む修行 Jと思えばよい。ついで、問題を徹底して考えることが求められる。「考える修行」である。授業のイ二シアティブは履修蓄の方にある。「通念 JI常識 Jは気にしなくてよい。融密な論理性と斬新な哲掌的直観さえあれば、グロテスクな見解も首尾一賓しているかぎり歓迎される。
重要なのは専門性などではなく、素人の直観であり、「素手で考える J無謀さだからだ。員聞や異論反論を歓迎する。いつでも授業を中断してよい。(ただ、時間の制約はあるのでオフィ
スアワーも活用してほしい。)自由に議論することを括む諸君はこの授業を歓迎するだろう。
テキ卜ーにやって単位だけとるつもりの諸君
は、慌てることになるだろう。

〔講義のすすめ方〕
事前に印刷教材を配布する。半期で 10本程度の資料を読む予定。教材毎にはじめに簡単な説
明と解説講義をする。履修蓄は、相当量の配布
教材を事前に熟読し、レジュメ作成提出を通して批判的に理解したうえで授業に参加し、自らの意見を公表して討論に加わることが求められる。授業の最後には自らの意見を毎回ミニッ
トペーパー( I
出席力一ド J)に記入する。この過程を繰り返す。理想的には、私の講義が少なく履修者の発言機会が多い双方向的な授業にしたい。履修者には学期末に論文形式のレポート提出が求められる。
〔教材〕
教科書はない。印刷教材を配布する。以下は参考書。
D.)てフィット『理由と人格J(到草書房 1
998)

F. Feldman，Confrontations w
i
t
hthe
‑59

〔科目内容の位置伺け〕
芭掌は「勉強j したり、段階を踏んで身につけたりするものではない。斬新な問題意識と、読み、考え続ける I
修行Jに耐える根気とがあれば、十分である。ただ、哲学全般について一通
りさらっておきたい人は「哲学概論 Jもどう
ぞ。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
日本語が理解できれば十分、前提科目はない。
関連科目は第ーに I
哲掌 A
J。そのほか「批判的思考 J 応用倫理 J 芭掌概論 J 論理掌 Jな
ど
。

r

r

r

‑60‑

科目名

哲掌概論
哲学ってどんなこと?

位
単
教員名

￨開

2

〔講義目的〕(1)哲学の諸問題について自ら「哲掌する Jごとを通しての、論理的・批判的思考のトレー
二ング(
2) ミニットペーパー作成による、意見形成と議論のトレー二ング(
3) 課題レポート作成を通しての、小論文作成
トレー二ング￨剛期〔成績評価の方法・墓準〕(
1)やむをえない事情(証明が必要)がある揚合を除き、 5回以上欠席すると自動的に失格となる。
(
2)評価の 50%は平常点。揮業への取組‑貢献度(発言、 I
出席力一ド j 記入状況)を判断する。
(
3) 評価の残り 50%は掌期末課題レポート(五段階評価)による。
(
4)以上を総合した最終成績は、試験規則第三条にしたがい5平定する。
(
5) 任意提出のレポートなどは加点の方向でのみ評価し、成績に上乗せする。

〔講義内容〕
14歳の少年少女がふと抱くような疑問から哲学の様々な問題を考える。教科書に沿って「私たちの I~\ を超えた世界を知ることができるのrr

か J 他人の山を知ることができるのか J J
l)と脳の関係はどのようなものかJ いかにして言葉は意昧をもつのか J 私たちは自由意志をもっているの力、J 道徳の墓礎はどのようなものかJ どのような不平等は正しくないのかJ「死とはどのようなものかJ 人生には意昧はあるのかj という順に考えていく。

r

設

渡辺忠

r

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〔履修のポイント・注意点〕
教科書該当箇所を予習で読んでおくことが最低限の義務である。まとまった形でなくてよいか
ら、自らの考えを予め 11)にとめておいて授業に出席してほしい。授業中はテーマについて全力で考え、「出席力一ド Jに必ず意見を記入すること。意見記入がない揚合には平常点はO点とみなす。

r〔講義のすすめ方〕
教科書の文章はやさしく書かれているので、履修者は事前に該当部分を読んでおくことが求められる。授業は講義形式で、該当する章の解説・補足にとどまらず、主題についての I
変奏 j もきむ。履修者は授業中に必死で頭を使い、自ら[哲掌するJことが必要だ。受講中いつでも講義を中断して費聞や意見を述べてよい。授業時間の最後には自らの意見を「出席力一ド J(ミニットペーパー)仁記入する。学期末には自らの考えを課題レポートで提出することが要求される。

〔科目内容の位置伺け〕
墓礎的・墓本的内容の科目。担当者の芭掌系諸科目の中では入門科目の位置づけであり、初めて芭掌に触れる人のとるべき科目である。また、社会・公民の教員免許取得を目指す人の「教科に関する科目 jでもある。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
前提科目はない。日本語ができ、考えることが嫌いでなければ十分である。関連科目は「哲学A/
B
J 応用倫理 J 倫理学概論 J 倫理掌A/
B
Jなど。但し、これらと内容や授業形式が一部重なることがありうる。

r

〔教材〕
教科書
T
.ネゲル『芭掌ってと、んなこと?.J
(昭和堂)
参考書
永井均 『朔太と猫のインサイトの霊休みj(ちくま掌芸文庫)
今井‑山本 『哲学原典資料集J(東京大学出版会)

r

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‑

科目名

哲学概論
哲学ってと、んなこと?

位
教員名

2

単

￨開

渡辺忠

〔講義目的〕(1)哲学の諸問題について自ら「哲掌する j ことを通しての、論理的・批判的思考のトレー
二ング(
2) ミニットペーパー作成による、意見形成と議論の卜レ二ング(
3) 課題レポート作成を通しての、小論文作成
トレー二ンク〔成績評価の方法・基準〕(1)やむをえない事情(証明が必要)がある揚合を隙き、 5
回以上欠席すると自動的に失格となる。
(
2)評価の50%は 平 常 点 。 授 業 へ の 取 組 員
献度(発言、[出席力一ド J記入状況)を判断する。
(
3)評価の残り 50%は学期末課題レポート(五段階評価)による。
(
4)以上を総合した最終成績は、試験規則第三条にしたがい評定する。
(
5) 任意提出のレポートなどは加点の方向でのみ評価し、成績に上乗せする。

〔講義内容〕

14歳の少年少女がふと抱くような疑問から哲掌の様々な問題を考える。教科書に沿って「私たちの l
白を超えた世界を知ることができるのか J 他人の，J'[Iを知ることができるのか J ，J'[Iと脳の関係はどのようなものかJ いかにして言葉は意昧をもつのかJ 私たちは自由意志をもっているの力、J 道徳の基礎はどのようなものかJ どのような不平等は正しくないのかJ「死とはどのようなものかJ 人生には意昧はあるのかJという順に考えていく。

r

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〔雇修のポイン卜・注意点〕
教科書該当箇所を予習で読んでおくことが最低限の義務である。まとまった形でなくてよいか
ら、自らの考えを予め，
J'[Iにとめておいて授業に出席してほしい。授業申はテーマについて全力
出席力一ド Jに必ず意見を記入するで考え、 Iこと。意見記入がない場合には平常点は0
点と
みなす。

r

〔講義のすすめ方〕
教科書の文章はやさしく書かれているので、履修者は事前に該当部分を読んでおくことが求められる。授業は講義形式で、該当する章の解説・補足にとどまらず、主題についての[変奏 j も富む。雇修者は擾業中仁必死で頭在使い、自ら「苦学するJことが必要だ。受講中いつでも講義を中断して露間や意見を述べてよい。擾業時間の最後には自らの意見を「出席力 ドJ(ミニットペーパー)に記入する。挙期末には自らの考えを課題レポートで提出することが要求される。
〔教材〕
教科書
T.ネーゲル

設￨後期〔科目内容の位置伺け〕
基礎的・塁本的内容の科目。担当者の哲掌系語科目の中では入門科目の位置づけであり、初めて哲学に触れる人のとるべき科目である。また、社会・公民の教員免許取得を目指す人の「教科に関する科目」でもある。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
前提科目はない。日本語ができ、考えることが嫌いでなければ十分である。関連科目は「芭掌A
jBJ 応用倫理 J 倫理掌概論 J 倫理掌AjBJなど。但し、これらと内容や授業形式が一部重なることがありうる。

r『哲掌ってどんなこと ?
J
(昭和堂)

参考書
京井均

『朔太と猫のインサイトの重休みJ(ちくま学芸文庫)
今井・山本 『芭挙原典資料集J(東京大学出版会)

‑62

r

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科目名

文学 A

19世紀イギリス小説
位
単
教員名

2

設￨後期

￨聞

向井千代吾

〔講義目的〕を考えてみたい。

1
9世紀イギリスの小説を中山に講義する。 19〔教材〕
教科書は使わない。資料は授業のときに印刷配布する。

世紀はイギリスが帝国として 蓄繁栄した時代であるが、園内では労働者階級と金持ち階級の格差が聞き、様々な社会問題も抱えていた。そんな中でイギリスの小説は特にリアリズム小説という分野で発展を遂げた。イギリスという遠い固で作られた文掌の話になるが、そこには固と時代を超えた共通の問題もあるので、文掌を通じて人生や人間関係、個人と社会とのかかわりといった問題について考える機会を提供できたらと考えている。

〔成績評価の方法・基準〕
成績は出席点と授業中に提出した感想文やコメ
ン卜及び定期試験の成績を参考にして総合的に評価する。
〔雇修のポイン卜・注意点〕
講義科目の場合、どうしても受け身的になって講義を聞かずに雑談をしたり、居眠りをしたりしがちである。このようなことを防ぐために教員も極力参加型の授業になるように工夫するつもりである。しかし、授業態度の悪い掌生に対しては、他の掌生の迷惑になるので退席してもらうつもりである。授業というのは教師と掌生の双方あってごそ成立するものなので、お互いによい関係を保って楽しい授業になるように協力をお願いする。
文掌の場合、知識として文学者の名前を貰えるだけでは不十分である。文学の授業を取って本を読まないというのはおかしいので、授業以外の時間に興昧を持った作家があれば図書館な
どで本を借りて種極的に読んでほしい。もし興昧を持った作家や作田があったら、レポートを書いて自主的に提出していただければ、それもプラス評価として成績評価に加えたい。

〔講義内容〕

1
8世紀末から 1
9世紀始めはロマン主義の時代といわれ、イギリスではつーズワス、キーツ、シエリーを始めとするロマン派の詩人たちが輩出した。その頃小説の分野ではゴシッつ小説が人々の関心lを引いたが、やがてイギリスの国民的な作家といわれるジェイン・オースティンが登場する。次にもう一人のイギリスの国民的な作家であるチヤールズ‑デイツケンズが現れる。講義の前半はこの二人を中山にして話し、後半はその他のヴィクトリア朝の代表的な作家
たち、ブ口ンテ姉妹、ギャスケル夫人、ジ、ヨージ工リオットなどについて勉強する。またロマン主義の詩人たちの作田もいくつか紹介し、鑑員する予定である。
中山となるオースティン、ディッケンズはイギリス人には愛されている作家であるが、日本の若者には魅力があるのだろうかと一抹の不安も感じているが、この二人の作品はよく映画化されているので DVDやビデオも活用しながら、この時代特育の問題と、時代を超えた問題とを考えていきたい。

〔科目内容の位置付け〕
一般教養的な科目。
寄
内

E

の

白剖
﹃'

連
関

・

宝酒 q

羽守

白

叫吐守

目
望'ー

連
関

剛
4山
{号

提B

︹文

〔講義のすすめ方〕
読むことに力点在与えて講義を行いたいと思っているが、実は材料となる文学はもともと英語で書かれたものであるので、当然ながら翻訳書に頼ることになる。限られた作家を中 J[)にしてその作田を解説し、後作白からの引用文を鑑員したり、映画イじされていればビデオなどで 部分を鑑費したりすることによって、文イじの遣いのみならず、時代を超えた人間関係の問題など
Phu

qJ

科目名

単

(
位

教員名

文学 B
アメリ力文掌と自然

2

￨開

設￨後期

針生進

〔講義目的〕
そごに描かれたさまざまな「自然Jに注目した
米文掌の通史を浮かびあがらせたい。親しみやすいこともあり、小説作田を主にとりあげる。

ポートなどを提出させて試験の点数に加算、換算するような措置は講じない。出席率を評価する度合いについては受講者数が確定してから決めたい。

〔講義内容〕
プリマスに上陸したピューリタンたちを迎えた
冬のニューイングランド。あるいは温暖な力ル
フォルニアで暮らしていた飼い犬のパッつが連れてこられたアラスカの氷原。このような苛酷な自然環境もあれば、美しい谷間も広がり、大河も流れる。アメリ力本土を離れて大海にも出なければならない。そして人聞が自ら作り出した、部会のなかのジャングルもあるい・…。よでもふれたように、その方が受講生には知識の整理がしやすいのではと思い、論点や事頂申 J[)の文掌論ではなく、文孝史という枠内で話を進めたい。

〔雇修のポイン卜・注意点〕
受講に際して予備知識の育無は特に問わない。
最低限の常識(人間理解)とアメリ力という固についての最低限の知識があればよいだろう(どの辺りが最低限度かが問題ではあるけれど)。一般教養科目のーっとして、専門科目が並ぶな力、の休患地をこの講義も提供するだろう
が、日ごろから小説の類にはあまり績がない(だから悪いというのではない)諸君には息抜きどころか苦痛でしかないだろう。
〔科目内容の位置伺け〕
前期仁開請されている「文掌 A
Jとこれとは同
じ分野ではあれ、扱う内容が異なる、それぞれに独立した科目であり、 r
AJのみ、あるいは
rB
Jのみの受講も可である。

〔講義のすすめ方〕

1
7世紀の植民地時代から話しはじめる。それ以降の細かい講義区分は今のところたてていな
いけれど、半期科目という制約もあり、 20世紀初頭の作昂まで見られればいいだろう。作昂
名や作者名を並べるだけの講義にはしたくないので、原作からの引用も頻繁に行いたい。とはいっても、そのごく一部しか教室ではとりあげられないので、受講生には、翻訳でよいので(興昧を感じたものだけでも)苔作晶に直接ふれることを期待する。そのためにも、翻訳があり、かつ本学図書館に蔵書がある、あるいは文庫本などで購入しやすい作昂を主にとりあげていきたい。

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
I
文掌 A
J

〔教材〕
特に教科書は使わず、こちらでまとめた教材を配付する。
〔成績評価の方法・基準〕
個々の作昂についての受講者個人の印象や見解などは点数イじにはなじまないとの判断からレポートは要求しない。いかに多くの正確な知識を身につけたかを問う筆記試験(学期末の試験
期間内に行う)の結果が成績評価に大きく関わる。試験の結果が思わしくない場合でも、レ

‑64‑

科目名

論理学
推論と証明の技法

主
援

位

教員名

4

￨開

設￨後期

渡辺忠

〔講義目的〕
記号論理(古典的第一階述語論理)による初等的な証明の技法を体得するとともに、いくつかの重要なメタ論理学的定理について掌習し、論理学や形式的方法についての概観を得ること。
理論的で厳密な思考態度を身につけること。

〔成績評価の方法・基準〕
擾業回数の 1/3を越えて欠席すると、やむを得ない事情がある揚合(証明が必要)をのぞ
き、自動的に失格となる。試験は 4回行い、その試験時聞に応じた加重平均で成鯖を評価する。受験しない試験の得点は 0点とみなす。また、すすんで黒板で解答した場合や任意課題への解答を提出した場合などは、授業への積極的貫献とみなし、ボーナスポイントとする。

〔講義内容〕
論理掌は、人が合理的に考えたり話したりしているときに従っているはずの、暗黙の規範を対象とする学聞である。二千年以よの歴史があるが、 19世紀末の大革命を経た現代論理掌は、数学に範をとり、記号を用いて話を進める。論理学とは「合理的思考規範の記号を用いた探究 Jであり、今日では「論理掌」といえば、端的にこのような数掌的な記号論理掌を意昧す
る。

〔雇修のポイン卜・注意点〕
授業のスタイルは数学に似ているが、高校までの数掌の知識は前提しない。受講に当たっては伺の予備知識も要らず、数学の得意不得意も関係ない。高校数学よりはるかに易しい。ただ、はじめてかけ算九九をおぼえる小掌生程度の努力は必要で、聴いているだけでは決して理解できるようにならないから、必ず「手を使ってJ練習する必要がある。理解度は紙と鉛筆の消費量にほぼ比例する。
後期週 2回授業。教科書‑教材を必ず持参すること。欠席はわからなくなる一番の原因なので極力避けること。欠席明けには質問に来るな
どして、必ず遅れを取り戻すように。オフィスアワーを活用のごと。就職活動で欠席しがちな
4年生は単位取得が困難かもしれない。きっち
り勉強して知的な基礎体力を付けたい人向き。

〔講義のすすめ方〕
論証の科掌としての論理掌の問題関 1¥)を説明した後、教科書に沿って命題論理‑述語論理の順に解説と演習をする。形式言語の構成、その解
釈、タブ口一法、健全性定理・完全性定理、決定可能性など。タブ口一法は他のどんな証明法
よりも修得が容易である。
講義が 3、演習が 7くらいの割合。新しい事
頂を解説する講義の後、例題の演習をし、続いて練習問題の演習をする。受講者が黒板で練習
問題や宿題に解告し、私が解説する。授業はこれを繰り返す。数掌の擾業に似ている。問題演
習の際、私は受講者の聞を回って歩き費聞を受ける。できるかぎり個人的な指導をしていきたい。

〔科目内容の位置伺け〕
形式的方法の初歩。論理掌の中では、入門的・初等的レベル。
〔前提・関連桝目(科目間関連の内容))
前提科目はない。関連科目は I
批判的思考 j
「哲学J 数掌J情報系科目など。

r

〔教材〕
教科書
丹治信春

『タブ口ーの方法による論理掌入門 J(朝倉書巴)
参考書
E.J. レモン『論理学初歩.J (世界思想社)
前原昭二『記号論理入門 J(日本評論社)
野矢茂樹『論理学.J (東京大掌出版会)
戸田山和久『論理学をつくるJ(名古屋大掌出版部)
Fhu
phu

科目名

批判的思考
論証のトレー二ング

単

位

教員名

2

￨聞

設

￨則期

渡辺忠

〔講義目的〕
論理的に考え、話し、議論するために必要な基礎知識とスキルを身につけること〔雇修のポイント・注意点〕
授業に出席しないと、勉強のしょうがない。きちんと出席し、講義を集申して理解し、問題に真剣に取り組み、宿題を仕上げることが必要。
結構たいへんである。
科目の趣旨からも、員聞や異論を歓迎する。
員問し反論する態度の育成も、批判的思考という科目の教育目的である。科目担当者を無謬の権威と考えないこと。「とりあえず反論してみるj くらいの気持ちで。そのような授業中断は歓迎するが、時閣の制約もあるので、オフィス(3号 館 3階 346研究室ドアに表示)も
アつ
活用するごと。

〔講義内容〕
自然言語仁よる論証(演鐸的な判断推理)についての講義と演習。論証とは何か、論証構造の分析、論証の評価、演躍的論証の類型、誤謬推理、反論の仕方、その他。
〔講義のすすめ方〕
配布教材の解説、例題の説明、練習問題プリントの演習、模範解答の説明、宿題の配布と説明。ごれを繰り返す。言葉の上での知識ではな
く、実践的技能の修得のため、演習中山とする。かなりの枚数の解説・練習問題・宿題のプ
リントを用いる。授業内容はきわめて多く、進度は速い。積極的に取り組まなければ何一つものにならないだろう。

〔科目内容の位置柑け〕
知的コミュニケーションのための墓礎的素養を培う科目。掌間体系以前のところに位置する、基礎的・墓本的トレー二ング。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
日本語が理解できれば十分で、前提科目はな
年度「批判的思考jの演緯部分
い。内容は 07を独立させたものである。関連科目は、全ての科目。特に関連が深いのは[論理掌Jで、できればこちらも受講してほしい。教養特講 I/特
批判的思考 B
Jは
、 0
7年度「批判的思
講 II
考Jの非演緯的論証に関する部分を独立 拡 充
させ、初等的な科掌芭掌のトレー二ンクとした
もの。

〔教材〕
教料書は用いず、印刷教材を用意する。以下は参考書。自習書・演習書として取り組むとよい。
野矢茂樹『新版‑論理トレー二ングJ『論理トレー二ンク 101題.
1 (産業図書)香西秀信『反論の技術.1 (明治図書)宇佐見貫『新版・論理的思考J(メヂ力ルフレンド社)〔成績評価の方法・基準〕
半期の授業なので、 9回以上出席しなければ評価の対象にならない。やむを得ない事情がある場合(証明が必要)をのぞき、受講者の貫(壬で欠席多数となった場合は、自動的に失格となる。出席は成績評価の必要条件であり十分条件
ではない。成績判定は、定期試験を富む 4回のテストで判定する。評価は、各得点の(試験時間割合にもとづく)加重平均による。受験しなかったときの得点は O点とする。

‑66‑

料目名

国語表現法 A

位
単
教員名

2

￨開

設!前期

僧田良二
〔講義のすすめ方〕
上記の内容について、補田教材プリントを用いながら講義を行うとともに、原則として、毎時間演習等を行うことを予定している。
講義と演習は 4対 6の割合で展開するので、
種極的・意欲的に授業仁取り組んでほしい。

〔講義目的〕
本講座では、国語で適切に、また効果的に表現する能力を育成することを目的としている。
言語活動には、「話す J 聞く J 読む J 書
くJという四つの領域があり、ごれらはひとつ
ひとつが独立しているというより、相豆に関連し合ってこそ、より効果的な表現が可能となる。[国語表現 Jは、話し言葉による表現と読
むごと、書くことによる文章表現というこつの形態に大別することができる。
しかし、この「話すこと Jと「書くこと Jの二つの行動は、全く異重なものではなく、言葉によって表現することでは共通している。勿論、異重な面もあるので、それぞれの特色を理解し、その良さを生力、すことによって、豊かな言語生活を送ることができるものである。
従って、本講座では、「話すこと J 聞くことJを中山としながら、掌生一人一人の表現能力を高めることに力を入れたい。
更に、社会生活を送るためには、話し言葉による表現力とともに、書くことによる表現力も重要であるので、実用文やレポートなどを書く
力を養うことや待遇表現(敬語)の構造の把握とその実践力を養うことにも力を入れたい。

r

r

r

〔教材〕
毎時間、必要に応じて関連する補助教材プリントを配布する。
〔成績評価の方法・基準〕
成績評価は、下記①、②の提出物の内容と毎時間での授業(演習等)への取り組みの態度などを総合して行う。
①国語表現力を養うための授業時に行う課題
演習の提出物②レポート等の提出物

r〔雇修のポイント・注意点〕
国語表現法の授業であるので、擾業には積極的に取り組み、表現力を更に高めていくよう/[)がけること。
〔科目内容の位置伺け〕
特定の前提料目はありません。身につけた国語
表現力を様々な科目履修仁活用してほしい。

〔講義内容〕
次のような内容を予定している。
1.表記法について‑国語の表記法とその特色についての理解‑仮名づかいや送り仮名など表記上の塁本的事項についての理解2. 待遇表現(融語)について
敬語の種類特色についての理解とその実践

3. 実用文の書き方について‑手紙文や公用文の書き方についての理解とその実践
4. レポート等の書き方について‑レポート作成の塁本的事頂についての理解5. 話し言葉について
・話し言葉の特色とそれをいかした話し方についての理解‑話し方の種類とその実践‑若者の言葉の特色についての理解

‑67‑

科目名

国語表現法 B

位
教員名

2

単

￨開

設￨後期

増田良二

〔教材〕
毎時間、必要に応じて関連する補問教材プリントを配布する。

〔講義目的〕
本講座では、国語で適切に、効果的に表現する能力を高めるとともに、思考力を仰ばし、言語
感賞を磨き、表現する能力を育成するごとを目的としている。
言語活動には「話す J 聞く J 読む J 書
くjという四つの領域があるが、なかでも、「読むJ 書く Jという領域は、学生にとって、論文やレポート等の作成上、重要な位置を占めている。
そこで、本講座では、「国語表現法 A
J との関連を図りながら、要約文や小論文等を書く力を養うことを中/1.)に講義と演習を行っていく予定である。
特仁、問題の分析から、その解決を図るまでの方法を習得することを重んじながら、小論文作成能力を高めていくことに力を入れたい。
このためには、要約文の作り方を重点的に行
いながら、様々なジャンルの文章表現法を分析することによって、表現能力をより一層高める
ことに力を入れたい。

rr〔成績評価の方法・基準〕
成績評価は、下記①、②の提出物の内容と毎時間での授業(演習等)への取り組みの態度などを総合して行う。
①国語表現力を養うための授業時に行う課題
演習の提出物②レポート等の提出物

rr〔雇修のポイント・注意点〕
国語表現法の授業であるので、授業には積極的に取り組み、各人がその表現力を更に高めていくよう /1.:，¥がけること。
〔科目内容の位置伺け〕
Jを履修してから受講すること「国語表現法 Aが望ましい。

〔講義内容〕
次のような内容を予定している。
1.要約文の作り方とその演習‑小論文作成など表現力の墨礎として、要約文を作る手順やその書き方についての理解ー様々な文章の読解を行いながら、より的確な要約文作成の実践
2目論説文について.論説文の特徴についての理解‑論説文の構成とその書き方についての理解とその実践
3. 説明文について.説明文の役割と特徴等についての理解
4 記録文、報告文について‑それぞれの役割と特徴等についての理解.情報の収集と整理の仕方について〔講義のすすめ方〕
上記の内容について、補回教材プリントを用いながら、講義を行うとともに、原則として、毎時間演習等をも行うことを予定している。
講義と演習は 4対 6の割合で展開するので、積極的・意欲的に授業に取り組んでほしい。

‑68‑

輔自名

美学 A

位
単
教員名

益田勇一

2

￨聞

設

￨剛期

〔講義目的〕
古代ギリシアからルネサンスに到るまでの美や芸術に関する思考の歴史を辿る。それぞれの時代を代表する思想家が残した文献から、美や芸術に関する言説を拾い集め、当時それらがどのように考えられていたのかを概観する。合日
われわれが抱いている美や芸術のイメージとはかなり異なる考え方が在在したことに気づかされる。自分自身にとって美や芸術がと、のような意昧を持ちうるの力¥社会においてそれらがどのような役割を果たしうるのかを考察するための基礎を構築することを目指す。

〔講義のすすめ方〕
要点を板書し、解説を加える。前提となる墓礎知識や用語解説等については資料を配布して補うようにする。

〔講義内容〕〔雇修のポイント・注意点〕
美や芸術に関するできるだけ多くの考え方を紹介したいので、授業時間内だけでは十分に説明しきれない事柄も出てくることが予想される。資料を配布してできるだけ補うようにするが、わからない用語等については自ら調べるよ
うに努力してほしい。自分にとって芸術がどのような意昧を持つのかを考えながら授業に参加してほしい。

〔教材〕
教科書は使用しない。参考図書については必要に応じて紹介する。
〔成績評価の方法・基準〕
定期試験による評価。
定期試験
100%

1.美掌とは(1)美掌という掌間名称の由来

2. 美学とは (2)
美と芸術3. プラトン (1)
生涯と著作/イデア論/魂の三部分説
4. プラトン (2)
美のイデア/美の階層/エロス
5. プラトン (3)
模倣的技術としての芸術/芸術の意義
6. プラトン (4)
『国家Jにおける芸術の位置づけ
7目アリストテレス (1)
生涯と著作/員料 形相論/自然美と芸術美
8. アリストテレス (2)
ミメーシスとカタルシス
9 ブロティノス(新プラトン主義の美学)流出説と荏在の階層/ヌース的なものとしての美10. アウクスティヌス(初期キリスト教の美掌)
生涯と著作/神の美/美と永遠
1
1. トマス・アクイナス(中世の美掌)
美の超越性/美の体験
1
2. イコノクラスム
イコン(聖画像)破壊の歴史的・思想的〔科目内容の位置佃け〕
美挙の入門となる内容。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
哲掌史、世界史の知識があると理解が深まる。関連科目としては「哲掌 A/BJ I
倫理学
A/BJがあげられる。

ヨ
.
J
;
j
‑
s
:
豆
Fヨ王子ミ

1
3
. ルネサンスと遠近法(1)
キリスト教における自然観の変化
14 ルネサンスと遠近法 (2)
遠近法という世界の捉え方

‑69‑

科目名

美掌 B

位
単
教員名

2

￨開

設￨後期

益田勇一

〔講義のすすめ方〕
要点を板書し、解説を加える。前提となる墓礎知識や用語解説等については資料を配布して補うようにする。

〔講義目的〕
近世美挙の成立と展開の過程を概観する。認識論の部門として出発した美挙は、次第に掌聞としての独立性を獲得していくが、二一チエに到って伝統的美掌は解体され、多様な方向性
0世紀の美掌へと引き継がれる。秩序を示す2
立てて、論理的に思考する習慣を獲得するとともに、自分自身にとって美や芸術がどのような意昧を持ちうるのか、社会においてそれらがどのような役割を果たしうるのかを考察するための墓礎を構築することを目指す。

〔教材〕
教科書は使用しない。参考図書については必要に応じて紹介する。
〔成績評価の方法・基準〕
定期試験による評価。
定期試験
100%

〔講義内容〕

1. 17世紀という時代〔雇修のポイント・注意点〕
美や芸術に関するできるだけ多くの考え方を紹介したいので、授業時間内だけでは十分に説明しきれない事柄も出てくることが予想される。資料を配布してできるだけ補うようにするが、わからない用語等については自ら調べるよ
うに努力してほしい。自分にとって芸術がどのような憲昧を持つのかを考えながら授業に参加してほしい。

近世の幕開けーデ力ルトとガリレオ‑
2. パウムガルテン(1)感性的認識の掌としての美学
3. パウムガルテン (
2
)
美と完全性
4. 力ン卜 (1)
先験的感性論/先験的分析論
5. 力ン卜 (2)
美的判断の特色(無関 1
1)の満足)
6. 力ン卜 (3)
美的判断の特色(主観的普遍妥当性)
ア力ン卜 (
4)
美的判断力の特色(目的なき合目的性/
範例的必然性)8. ロマン主義の芸術観(1)
市民革命とロマン主義
9. ロマン主義の芸術観 (2)
シュレーゲル兄弟
1
0. ロマン主義の芸術観 (3)
ノヴァーリス(象徴としての詩)/へル
ダーリン
1
1.へーゲル
絶対者/弁証法/芸術の歴史的展開
1
2. 二一チエ(1)永遠回帰と芸術1
3. 二一チェ (2)
力への意志と芸術/芸術の生理掌14. ハイデガ存在者の寄在の開示としての芸術〔科目内容の位置伺け〕
近世美掌の入門となる内容。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
哲掌史、世界史の知識があると理解が深まる。関連科目としては「美掌 A
J 哲掌 A/B
J 倫理掌 A/BJがあげられる。

r

r

司
i

ハU

科目名

比較文化論 A

位
単
教員名

2

￨閲

設

￨則期

河合正男

〔講義目的〕
諸外国の異なった社会、文化について掌ぶことは、我々の視野を広めるばかりでなく、我々自身を、さらには日本という国をより良く理解することにもなる。 t
世界を広く理解し、日本の置かれた立場を認識しておくことは、我々の社会をより一層活力のあるものとして行くためにも重要である。
授業では、前期 C
A) 後期(巴)を通じ世界の主要地域の特性及び日本との関係について掌び、最終的には掌生諸君とともに世界の中で我が日本が目指すべき将来の姿について考えたい。

〔雇修のポイント・注意点〕
できるだけ講義対象地域についての解説書や新聞を読み、質問及び意見を準備して来て欲しい。
授業中に発言する機会を得られなかった場合には、メモの形で提出していただいて結構である。
〔科目内容の位置伺け〕
異文イじ学習についての入門的科目であるが、世界史についての塁本的知識を持つと共に、講義
対象地域について関山を持って考えていく姿勢が重要である。

〔講義内容〕
40年近い外交官生活の中で私が勤務経験した地域、すなわち北米、東南アジア、中東、西欧の4地域につき、前期，後期仁分けて講義したい。
A) においては、統合を進めつつ新た前期 Cな価値観を模索する西欧社会、及び不安定の続
く中東地域について掌びたい。アフリ力についても適宣触れる。
〔講義のすすめ方〕
講義レジュメを事前に配布するので予習して来ること。
また、講義では受講生の積極的参加を重視し、講義ごとにアンケートを行う。
受講生の意見、霞聞を受けるとともに、適宜前回講義についての簡単な理解度テストを行う。
〔教材〕f
異文佑を知るごころ」

世界思想社刊

2000円+税
を一つの参考書とするも、掌生諸君自身で関係地域の解説書を適宣読んで欲しい。
〔成績評価の方法・墓準〕
定期試験は行わず、小論文形式の期末レポート
を全員に課す。
授業の理解度など受講態度及び出席率も評価す
る。
原則として、 3割以上の欠席は不合格とする。

i

司

‑
Eよ

，

科目名

出較文他論 A
歴史力、ら学i
S

位
教員名

2

単

￨開

設

i目日期

平津和夫

〔講義目的〕
世界の文明・文化の流れを体系的に把握する方法論を学び、それに墨いてグローバルな歴史観を身に付け、国際ビジネス仁役立てることを目的とします。

〔成績評価の方法・墨準〕①出席率②レポート内容③討議への積極的な参加 以上 3点で成講を評価します。
〔履修のポイン卜・注意点〕
ビジネス・トップには歴史や文化に造詣の深い人が多い。世の中に起きている様々な出来事の背景に、歴史や文化が見えて来るようになって葺いたい。 知識より考える力、自分なりの歴史観を男に付けるごとを/!
j¥がけてほしいと思います。

〔講義内容〕
古合東西に現れた主要な文明を材料にしてタイプと機能を分類のうえ、歴史における文明同士の関係を考察し、それらが文イじの多様性を持
つ交流・移転メ力二ズムにあることを掌びます。
次に文明の特質と文化の要素を総合的にまとめ、これらを数値的に比較する手法を紹介し、このツ ルを用いることにより歴代文明の特霞を改めて体系的に理解するとともに、グローパ
ルな現代各国の文化を比較し日本の特質を抽出する実践的な授業とします。
また同時に、文明と文イじの遣い、文明を動かす
要因、戦争を防ぐ知恵、なども考えます。加えて関連する比較文明の掌説の推移と基礎知識を総合的に解説します。

〔科目内容の位置付け〕
一般教養。

世界史を少しでも掌んでいれば十分理解しやすい。ただし履修していなくても理解できます。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
比較文化論 A (歴史から掌ぶ)は理論編、比較文化論巳(国際経済に生きる)は、その実践編となっているので出来たら双方を履修することが望ましい。

概要は以下の頂自です。
1.知的括奇/1)と歴史
2. 諸掌説の内容と推移
3. ケース・スタディ I
歴史と文化j
4 ケース・スタディ「文化の多様性J
5. ケース・スタディ「性格気質J
6. ケス・スタディ「伝播メカニズムJ
7. ケーススタディ I
地域比較J
8目ケース スタディ「グ口一)¥，)レな現代J
9. 日本の文伯的特霞
10 出較文化の意義と展望〔講義のすすめ方〕
パワーポイントを活用します。
海舛在住通算 10年の異文イじ体験をケース・ス
タディの材料とします。
〔教材〕
教科書[新時代への文明的理解」平津著
北樹出版

2000円

i
門

臼
つ

科目名

比較文化論 B

位
単
教員名

河合正男

2

￨開

設￨後期

原則として、〔講義目的〕
諸外国の異なった社会、文化について学ぶことは、我々の視野を広めるばかりでなく、我々自身を、さらには日本という国をより良く理解することにもなる。世界を広く理解し、日本の置かれた立場を認識しておくことは、我々の社会をより一層活力のあるものとして行くためにも重要である。
授業では、前期 (A) 後期 (
B) を通じ世界の主要地域の特性及び日本との関係について掌ぴ、最終的には掌生諸君とともに世界の中で我が日本が目指すべき将来の姿について考えた
い。

3割以上の欠席は不合格とする。

〔雇修のポイント・注意点〕
できるだけ講義対象地域についての解説書や新聞を読み、露間及び意見を準備して来て欲しい。授業中に発言する機会を得られなかった揚合には、メモの形で提出していただいて結構である。
〔科目内容の位置伺け〕
異文化掌習についての入門的相自であるが、世界史についての基本的知識を持つと共仁、講義
対象地域について関心lを持って考えていく姿勢が重要である。

〔講義内容〕
40年近い外交官生活の中で私が勤務経験した地域、すなわち北米、東南アジア、申東、西欧の 4地域につき、前期，後期に分けて講義したい。
後期(8)においては、北米、特に世界の動向に決定的影響力を発揮しようとしているアメリ力、及び、舎なお多くの不安定要因を抱えながらも今後世界の中で最も高い成長が見込まれるアジア、特に東アジア地域について学びた
い。申南米についても適宜触れる。
〔講義のすすめ方〕
講義レジュメを事前に配布するので予習して来ること。
また、講義では受講生の積極的参加を重視し、講義ごとにアンケートを行う。
受講生の意見、員聞を受けるとともに、適直前
回講義についての簡単な理解度テストを行う。
〔教材〕「異文{じを知るこころ J 世界思想社刊

2000円+税
を一つの参考書とするも、掌生諸君自身で関係地域の解説書を適宜読んで欲しい。
〔成績評価の方法・基準〕
定期試験は行わず、小論文形式の期末レポート
を全員に課す。
授業の理解度など受講態度及び出席率も評価す
る
。
i

司
︑.
u
司

科目名

位
教員名
単

比較文化論 B
国際経済(;:::生きる

l開

2

設￨後期

平津和夫
〔雇修のポイント・注意点〕
海外に住んで働く又は外資系企業に勤めるというケースを想定する場合、他文イじを受け入れ〔講義目的〕
国際経済の各現象を比較文化の視点からアブローチして、国際人として活躍するための視野を拡大することを目的とします。

白文化を活かすような開力、れた I~\を持つことが必要となります。グローバルな現代を幅広く知るよう l
印がけてほしいと思います。

〔講義内容〕
二ユーヨークの国際金融市場やブラジルのハ
イパーインフレ経済等の体験世界を舞台にして長年の海外生活を墨に広い視野から具体的なビ
ジネス事例を材料とします。
歴史的な文化‑文明の特質を数値的に測定する手法を現代に応用して各国の文他的特徴を浮き彫りにし、グローバルな社会に生きるための実践的な授業とします。
また、国際経済社会に見る日本の優れた文化的特費を改めて見直し、一方で新時代における新
しいアブローチ万法と期待される人間像を提起します。加えて関連する国際ビジネス分野の基
礎知識を実務的に解説します。

〔科目内容の位置伺け〕
一般教養。
経済掌を少しでも学んでいれば十分理解しやすい。ただし履修していなくても理解できます。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
比較文化論 A (歴史から学ぶ)は理論編、比較文化論 B (国際経済に生きる)は、その実践編となっているので出来たら双方を履修することが望ましい。

概要は以下の項目です。
1.文明のタイプとパワーの比較
2. ケース・スタディ「海外経済J
3 ケース・スタディ「外国為替j
4. ケース・スタディ「ビジネス行動 1
5. ケース・スタディ「国際金融市場J
6. ケース スタディ I
デリパティブ」
7. ケース・スタディ「グローパル課題j
8 ケース・スタディ「日本の海外進出企業1
9 日本の特質並びに課題
1O. 新時代への比較文伯的対応〔講義のすすめ方〕
パワーポイントを活用します。
海外在住通算 10年の異文化体験をケース・ス
タディの材料とします。
〔教材〕
教科書「国際経済に見る比較文化j平漂着
北樹出版

2000円

〔成績評価の方法・墨準〕①出席率②レポート内容③討議への積極的な参加 以上 3点で成績を評価します。

t

門︐

A
吐

科目名

社会掌 A

位
教員名

2

単

￨開

設

￨則期

山本厚太郎

〔講義目的〕
高校までの諸君の勉学は、知識の詰め込みが主体であった。「正しい Jとされるものをいかに記憶するかということが優先されてきたのではないだろうか。大学で挙1
3¥ということは、それとはかなり異なる(と、私は思いたい)。何よりも問題を提起する力が求められる。どうして、なぜそうなっているのか?もっと良い方法は?考え方は? こうした諸君の問いかけこそが次代の進歩を生み出す原動力なのだ。
社会掌は現在を見つめる掌聞である。それゆえーということになっている j とつい見なしてしまうことにも光をあてて考えていく。たとえば家族だ。なぜ我々は主に"核家族"という家族形態で暮しているのか。そのことに疑問を持つ掌生は決して多くはないだろう。しかし、ごの家族の形ももちろん社会の、経済の、
政治の変遷の影響下にある。その変容を検証し、将来の予測をも打ち立てるところに、この社会学の醍醐昧がある。
社会学の根本はつまるところ I
個人と社会jの問題を捉え、解析していくところにあるのだ。
ごく当然のように、諸君の周囲に寄在する全ての物事が掌聞の対象となる。
私の講義ではそれを見つめ直していくことによって、現代社会の育り様を把握し、同時に諸君の問いかける力、考える力を高めていきたい。

〔履修のポイント・注意点〕
ビデオや新聞などを利用し、タイムリーなテーマを選んで進めていく。
ひとつのテーマを 2週にわたって講義し、諸君と共に考察するスタイルをとる予定なので、 1
回目を休むと、 2回目は内容についていけなくなるおそれあり。
なお、履修希望の掌生がここ数年であまりにも増加したため、受講の人数を制限することになりました。御理解下さい。

.
r〔科目内容の位置付け〕
基本的な科目である。大学で何を専攻するにしろ、社会掌的な考察力は必須であると思う。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))なし。旺盛な知的措奇心1のみ。

〔講義内容〕
1.社会掌という考え方
2 コトパと私たち
3 コミュニケーションと私たち
4 テレビ(メディア)と私たち
5. 情報社会と私たち
6
. まとめ
〔教材〕
教科書使用せず。プリント配布
参考書追って指示する。
〔成績評価の方法・基準〕
レポートまたはテスト。講義中の積極性も評価
する。
FD
円︐︐

科目名

社会掌 B

単
位
教員名

2

￨開

山本厚太郎

〔講義目的〕
社会掌 Aを参照して下さい。
〔講義内容〕

1.社会挙とは2. 家族と私たち3. 少吾高齢化社会と私たち
4. 地域社会と私たち

5. 食と私たち6. 豊かさと私たち
7. まとめ〔講義のすすめ方〕
なお、社会学 Aを受講した学生が社会学 Bを連続して受講する揚合、後期の置頭のみ
重複があるのを容赦されたい。
A Bを通して掌んでいくと、現代日本の姿がはっきり見えてくると思う。
〔教材〕
教科書使用せず。プリント配布
参考書追って指示する。
〔成績評価の方法・基準〕
レポート 1回。講義中の積極性も評価する。
〔雇修のポイント・注意点〕
ビデオや新聞などを利用し、タイムリーなテーマを選んで進めていく。
ひとつのテーマを 2週以上に渡って講義し、諸君と共に考察するスタイルをとる予定なので、1回目を休むと、 2回目は内容についていけな
くなるおそれあり。
なお、受講学生数のよ限を設けることとなりました。御理解をお願いします。
〔科目内容の位置付け〕
塁本的な科目である。大学で伺を専攻するにしろ、社会掌的な考察力は必須であると思う。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))のみ。
なし。旺盛な知的括奇心1

設￨後期

i
司

Fhv

科目名

現代経済
現代日本経済論入門

単

位

教員名

4

￨開

設 j 通年

吉川薫[入門・日本経済 J(
第 3版)
浅吾・篠原編育斐闇「日本経済を掌Js¥
J岩 田 規 久 男 著 ち く ま 新 書
授業の内容についてさらに知りたいときなどに参考書を利用する。

〔講義目的〕
現代の日本経済について戦後を中山とした歴史・制度.政策、現状課題を経済統計および
塁本的な経済理論に基づき総合的に把握する。
それにより、新聞等の経済記事の内容を正しく理解し、記事を鵜呑みにするのでなく自分なりの判断ができるようにする。また、現在の日本経済の抱える諸問題についてその背景、対応の方向を考察し、自分の考えをまとめられるようにする。

〔成績評価の方法・基準〕
成績評価方法:定期試験及び出席状況
判定基準:定期試験の結果 .
.
.
8
0
%
出席状況等
.
.
.
2
0
%

〔講義内容〕〔雇修のポイント・注意点〕
講義の前後にテキス卜・参考書等をよく読んでおくこと。また、日ごろから新聞等の経済記事や論説など現実の経済問題に関 1(:，¥をもつこと。
ただし、記事を鵜のみにするのではなく自分の頭で考えるようにする。

1.日本経済の歩み①
2.日本経済の歩み②3.日本経済の成長と循環
4.日本の経済政策
5目財政の仕組みと機能
6.日本の金融システム
7.員易、国際収支と為替レート
8.産業構造と技術革新
9.企業経営と産業組織〔科目内容の位置付け〕
現実の日本経済の問題を読み解くための墨礎を学J
s¥
科目である。経済掌を踏まえ、経済統計等を使って現実の経済問題を考えていく。

1
0
.労働市場

1
1.国民生活の現状と政策対応〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
前提科目:経済学(マクロ経済学￨、ミクロ経済掌 I)の受講後(あるいは並行して受講)がのぞましい。
関連科目:マク口経済掌、ミクロ経済掌、経済政策、金融論、財政掌などの経済関
連科目。

1
2
.地域経済と地方分権
1
3.世界経済の動向と日本の役割
1
4.人口減少下の日本経済の展望と課題〔講義のすすめ方〕
日本経済の現状やE面する経済問題について、
現状・課題、歴史・理論・政策‑統計を総合的に講義する。その際、テキストに加え、白書や各種報告書など最新の情報や統計も利用するとともに、重要な経済用語、経済統計の見方も解
説する。
〔教材〕
教科書
「日本経済読本 J(
第17版)
金森・香西・加藤編 東洋経済新報社
擾業の際、教科書を持参のこと
参考書「ゼミナール日本経済入門 J(最新版)
三橋・内田・池田編 日本経済新聞社「初歩力、ら学ぶ経済入門 j
篠原・野間・入谷著育斐闇

‑77‑

輔自名

法学入門
私法のしくみ

単

位

教員名

2

￨開

設

￨剖期

河原文敬

〔講義目的〕
法律掌の基本的な事項を、私法の分野(民法や商法が主にその分野です)を対象にして説明します。
法律は社会のルールですが、そのルールの意義や現実の機能を知ることで、社会関係の多様性を理解してく下さい。そのごとは今後の専門科目の掌習にとっても有益です。

〔科目内容の位置付け〕
般教育科目のつです。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
高校あるいは中学の「現代社会 JI
政 治 経 済Jの法律に関する知識あるいは関山があれば十分です。他に前提科目はありません。関連科目として法掌 Bや憲法があります。

〔講義内容〕
民法の分野の事例を取上げて説明します。その前提として、国の塁本法である憲法の仕組みについても言及します。初めに仮説的な事例を示して、法的な思考の特徴を説明します。下記の項目がその代表的なテーマです。
なお、法挙はいくつかの資格試験の科目になっています。輩格試験の解説を目的にはしま
せんが、塁本的事頂は本講義の内容と重なりますので、そのことを考慮して説明します。
憲法の仕組み(私法制度の位置づけ)
契約制度(売買契約を中山仁)、債権の担保権利の主体(自然人、法人)、成年後見制度等
不法行為(国家賠償法を富む)〔講義のすすめ方〕
教員が、上記講義の内容に沿って講義をします。
具体的な事例を出しつつ解説します。
〔教材〕
池田真朗犬伏由菩他蓄
006年)『法の世界へ第 4版 J(育斐闇 2
上記文献を教科書として使います。変更の際には掲示で連絡します。
参考文献は、講義中にお知らせします。
〔成績評価の方法・基準〕
期末試験によって評価します。申闘でレポート
課題を出すことも予定してます。具体的なことは、受講生の数が確定した時点でお知らせします。
〔履修のポイント・注意点〕
真面目に学習して下さい。講義仁出て教員の話を聴いて下さい。

i
門

︒
︒

科目名

統計掌 A

位
単
教員名

沖津直

2

￨聞

設 ￨ 則期参考書「統計掌j 山根太郎著
東洋経済新報社「初等統計掌J P.
G.ホ 一 工 ル 村 上 訳〔講義目的〕
現代は高度な情報佑社会である。私達のまわりには、いろいろな多くの情報があふれている。
政府、官庁、企業、研究所などでも、統計調査によって得られるテ、 夕、多くの業務統計や実験データが収集され、それらをもとに、政策、意志決定、予測が行われている。この情報化の傾向は、ますます拡大され、精密イじされていくものと思われる。他方でインターネットなどの情報技術は非常に速いスピードで発達・拡充を続けている。
情報化社会とは、いうまでもなく情報そのものが最も重要な役割をはたし、かつ価値をもっ社会でもある。正確で十分な情報を生かすことができる者が、成長・発展することができよう。これだけ情報の氾濫した社会に生きるわれ
われとしては、情報の読み方・考え方の方法を習得することが必要になってくるわけである。

培風館〔成績評価の方法・基準〕
定期試験の結果 75%
出席状況、挙習態度など 25%〔雇修のポイント・注意点〕
統計学は常に自分でデータを扱い図表やクラフを作成し計算し、統計的知識をつみあげてい
くことが重要である。毎回、宿題や練習問題を解いて、正確に理解することが求められる。
〔科目内容の位置伺け〕
集団現象の統計的処理には欠かせない科目である。人文、社会、自然科掌系のあらゆる分野の挙聞に使用されている。

〔講義内容〕

1 序論
2 統計データのまとめ方〔前提・関連輔自(科目間関連の内容))前提とする科目は特にないけれども、高校卒
業程度の数掌がわ力、っている方が理解しやすい
し望ましい。しかし、これから学んでいくんだという意欲がもっと重要と思う。

3. 位置の特性値

4目散らばりの特性値
5. 確率
6. 確率分布〔講義のすすめ方〕
統計学は記述統計掌と推測統計掌に分けられる。前者では、まず収集されたデータをどのように整理し、生かしていくかを学んでいく。
データを度数分布表にまとめ、分布をグラフにする。そして、分布の特性値である平均値、分散、標準偏差、中央値、最頻値、幾何平均などについて掌習します。これらの作業・計算を通じて、分布の状態を正確に把握することができる。統計図表の見方、書き方、使い方についても掌習します。
次に、確率の考え方、確率の概念、確率の公理、確率計算の基本定理などについて掌習す
る
。
〔教材〕
テキスト
「統計学入門 j沖 津 直 著 八 千 代 出 版

‑79‑

科目名

。
位

単

￨教員名

統計学 B

2

￨開

設￨後期

沖津直
〔成績評価の方法・基準〕
定期試験の結果 75%
出席状況、掌習態度など 25%〔講義目的〕
現代は高度な情報伯社会である。私達のまわ
りには、いろいろな多くの情報があふれている。政府、官庁、企業、研究所などでも、統計調査によって得られるデー夕、多くの業務統計や実験データが収集され、それらをもとに、政策、意志決定、予測が行われている。この情報
他の傾向は、ますます拡大され、精密化されていくものと思われる。他方でインターネットな
どの情報技術は非常に速いスピードで発達・拡充を続けている。
情報伯社会とは、いうまでもなく情報そのものが最も重要な役割をはたし、かつ価値をもっ社会でもある。正確で十分な情報を生かすことができる蓄が、成長・発展することができよう。これだけ情報の氾濫した社会仁生きるわれ
われとしては、情報の読み方・考え方の方法を習得することが必要になってくるわけである。

〔雇修のポイント・注意点〕
統計掌は常に自分でデータを扱い図表やグラフを作成し計算し、統計的知識をつみあげてい
くことが重要である。毎回、宿題や練習問題を解いて、正確に理解することが求められる。
〔科目内容の位置柑け〕
集団現象の統計的処理には欠かせない科目である。人文、社会、自然科学系のあらゆる分野の学問に使用されている。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))前提とする科目は特にないけれども高校卒業程度の数掌がわ力、っている方が望ましい。しかし、これから掌んでいくんだという意欲がもっと重要と思う。

〔講義内容〕
1.確率分布2. 二頂分布3. ポアソン分布
4. 正規分布5. 無作為標本6. 標本分布
フ推定

8
. 検定
9
. 線型回帰分布
10. 相関分析
〔講義のすすめ方〕
統計掌 Bでは、統計学 Aを踏まえて、推測統計を掌習する。確率変数の意味と役割、確率分
布、期待値、二頂分布、ポアソン分布、正規分
布、標本分布、 t分布、推定、検定、線型回帰分布などについて掌習する。
〔教材〕
テキスト
「統計掌入門 J 沖 津 直 苦 八 千 代 出 版
参考書「統計掌] 山根太郎著東洋経済新報社

I
初等統計学 J P.
G
.ホ ー 工 ル 村 上 訳
培周館

‑80‑

科目名

1
1
)理掌 A

位
教員名

2

単

￨聞

￨間期

中谷陽吾

〔講義目的〕
現代では、時代の流れや変1ljの波が急速に訪れるために、新しい能力を身につけ、新たな視点から現実を見つめ、考え方を変イじさせていく
必要に迫られていることを、現代を生きる多くの知識層の人々が実感している。学生の皆にも当然当てはまることであり、大いに同感してほしい。
実際はと考えると、テンポの速い技術革新に注目しやすいが、そうではなく現代社会に適応して行くための方法、つまり学習と経験の重要性を考える立場から物ごとに取り組む姿勢を学んで欲しい。

〔成績評価の方法・墨準〕
平常授業の中での実験等への参加状況
出席状況
期末試験
*不正出席厳禁〔雇修のポイント・注意点〕
多掌部に向けて開請されることを考えている
1)理掌 A Bを通してが、掌年に関わりなく、 1履修することを薦めたい。
〔科目内容の位置伺け〕
また、受講生の所属掌部をもとに考えると、教育学部の掌生には、現代を麗く生き抜くために、また幼児から高校生までの;子ども達に「掌習方法Jを教えるために、そして自らも力量のある指導者の役割を果たすために勉強して欲しい。特に法学部学生には混沌とした社会をまとめる力量をつけるために、挙んで欲しい。

〔講義内容〕
rll~\理学 AJ では:￨適応力の求められる現代人
学ぶことの喜びと利点
1
1
1掌習の方法I
V学生と知的能力
1〔前提・関連科目(科目間関連の内容))特になし。
*1印理学関係の資格を取得したい掌生にとって、関連科目であるか否かは確認してから履修して欲しい。

V以下[止、後半の r
1
山理掌 B
J にて継続講義となる。
〔講義のすすめ方〕
昔から 1
1)理学の授業の面白さは、[新たな知識を掌んだら、それを検査や実験で試行錯誤しながら、自分達の手で検証してみることにあるj と言われてきた。
勿論講義が主力であるが、事情の許す限り検査や実験等を実施したいと思う。君たちが一丸となって協力し、積極的に楽しんでくれることを期待する。
〔教材〕

テキス卜:r掌/
5，技術 jアルベルト‑オリヴ、工リオ蓄
川本英明訳
創元社 2
0
0
5発行

￥2000+t
a
x

参考書

設

:r
発達と教育の1
1)理掌的基礎J
波多野‑稲垣 (編)放送大学教育振興会発行

‑81‑

科目名

単

位

教員名

l
l
)理学 A
1
1
)理学入門

2

￨開

設

￨月日期

田多英興

〔講義目的〕
文科・理科を問わず、大写生の教養として、「人聞のlりと行動の科学的理解」の墓本的な枠組みを知ることを目的とする。一般l
山理掌とい
われる「正常な個人の成人Jを対象にして、そ〔教材〕
教科書 舎田・宮田・費集共編の I/~\理掌の墨礎 3訂版J 陪風館〔成績評価の方法・墨準〕
成篇は、毎時間課す小レポートと出席点，それの11) と行動の理解の掌習を目標とする。 I~\理掌

A と I~\ 理挙 B は合わせて入門 I~\ 理掌の全分野に挙期末の定期試験による。 I~\理掌実験の被験を一応カバーするように組み立てられている。

者を体験したときにはそれも出席点として採用します。

〔講義内容〕

1 I~\理掌とは
1.
1 I~\理掌とはどんな学聞か、対象と研究領〔履修のポイント・注意点〕
科掌的・ I~\ 理学的思考の訓練の第 1 歩です。

しつ力、り聞いて、ノートを取れるようにして下
さい。

域など

1
.
2 I~\ 理学の歴史(科掌的 I~\ 理学以前と以後)
1.
3 I~\理掌の研究方法〔科目内容の位置付け〕
大掌生としての第 1歩の全く基礎的な教養科目の掌習で、大学教青の出発点です。

2 行動の生理的基礎
2.
1 脳と l印
2.
2 脳神経系の働き
2.
3 生理学と I~\理学〔前提・関連科目(鞘目間関連の内容))
印
この科目には前提になる履修科目はないが、 l

3 行動の生物掌的墓礎
3.
1 行動の種類3.
2 生得的行動と初期経験
3.
3 進佑的適応理掌 A と I~\理掌 B で入門の I~\理掌の全体を力パーするつもりなので、 l
白理学 Bも続けて履修出来る人が望ましい。

4 知賞
4
.
1 物理的環境と主観的環境
4.
2 知賞の般的特性

4.
3 知覧の諸現象
4.
4 動的知覧
5 学習
5.
1 掌習とは5.
2 条件づけ掌習5.
3 洞察掌習6 記憶
6.
1 3つの記憶6.
2 長期記憶の諸問題
6.
3 忘却過程と記憶の変容〔講義のすすめ方〕
塁本的は、教科書に基づいてのパワーポイントと板書(黒板)による講義になる。一方的に眠りますから、しっ力、りノートが取れるようにして下さい。自分なりのノートが取れるようになることが大掌生の第 1歩です。

δ

口

L
円

1
1
)理学 B

科目名

〔現代人は生涯、学習し続ける〕

2

単
位
教員名

￨開

設￨後期

中谷陽寺

〔講義目的〕
講義の目指すところは、 j山理掌 Aの解説と同一である。
さらに山理挙 Bでは、 1
1)理掌を応用して多くのことを学習する力を修得して欲しい。学習のメカニズムを知ることは、掌習方法を掌J"Si
うえでの keyになると考えて、履修生は自らを事例の対象とし、柔軟な理解力のもと、人間の認知活動つまり思考力をいかに上手に育て、教えていくかを講義の目的とする。

る。

〔講義内容〕
1‑IVは、 1
1)理掌 A にて解説している。

V思考のスタイルV
Iより確力、に学ぶための方法
VI
Ir
掌習困難Jの受け入れ支援
VI
I
I変イじする世界に適応し続ける人生*講義内容の詳細は授業時に提示する。
〔講義のすすめ方〕/l)理掌 AJ をさらに発展させ
塞本的には r
るものである。
講義の目的の解説で述べているように、より具体的な生活者である掌生自身や仲間を考察の対象に位置づけて考察を進めたい。
〔教材〕
テキスト・参考書は、 1
1)理掌Aと同じである。

r

テキスト: 学びの技術jr

参考書: 発達と教育のI
t，¥理学的基盤 j〔成績評価の方法・墨準〕
授業内の掌習活動状況
小レポート
期末試験

出席状況
〔科目内容の位置伺け〕
l
山理学 A において述べたよう仁、学生諸君が各掌部で研鑓している内容を、本講義が基礎的に、さらに応用的仁補足できることを期待す
6
口

qJ

科目名

I~\理学 BI~\理学入門

位
単
教員名

2
田多英興

￨開

〔講義目的〕

設￨後期

者を体験したときにはそれも出席点として採用します。

I~\理掌 A の続編であるので、〔目的〕はそちらを参照されたい。 I~\理学 B と合わせて履修することが望ましい。

〔雇修のポイン卜・注意点〕
印理掌的思考の訓練の第 1歩です。
科学的 l
しつ力、り聞いて、ノートを取れるようにして下さい。

〔講義内容〕

1 動機づけ1.
1 行動の原動力としての劃機1.
2 動機の分類法〔科目内容の位置柑け〕
大学生としての第 1歩の全く墓礎的な教養科目の掌習で、大掌教育の出発点です。

1.
3 動機閣の関係
2 欲求と欲求不満
2.
1 欲求不満の原因‑反応・状況
2.
2 ストレス
2.
3 自我防衛機制
3 感情
3.
1 感情の分類3.
2 情動の理論3.
3 情動と身体的表出4 人格
4.
1 人格の理論
4.
2 人格の形成4.
3 人格の測定5 知能
5.
1 知能とは何力、
5.
2 知能の構造的把握
5.
3 知能の測定6 自我
6.
1 2つの自我
6.
2 自我の理論6.
3 成熟した自己〔前提・関連科目(鞘目間関連の内容))
この料自には前提になる履修科目はないが、 I~\

理学 A とI[)理学 Bで入門の I[)理学の全体を力
パーするつもりなので、 l
印理掌 A を受講していることが望ましい。

〔講義のすすめ方〕
塁本的は、教料書に基づいてのパワーポイントと板書(黒板)による講義になる。一方的に蝶りますから、しっ力、りノートが取れるようにして下さい。自分なりのノートが取れるようになることが大挙生の第 1歩です。
〔教材〕
教科書:今田・宮田・貫集共編の I/~\理掌の墨礎

3訂 版J 陪風館

〔成績評価の方法・基準〕
成績は、毎時間課す小レポートと出席点，それに掌期末の定期試験による。 l
印理掌実験の被験

8
4

，

科目名

社会 1
1
:
.
1
理掌 A
対人関係の塁礎を学i
S

位
単
教員名

2

￨ 聞 : 設 ￨ 目U期

細田一秋
ください。
「トピックス‑こころのサイエンス j
青柳・瀧本・杉山・矢j
幸 福村出版 1995円「グラフイツク掌習 1
1:.
1
理掌一行動と認知 j
香木、山内サイエンス社 2550円「人間関係の1
1
:
.
1
理掌」
2
0
0円
斉 藤 勇 誠 信 書 房2
I
新・くらしの社会 1
1
:
.
1
理掌 j
小)
[
1一 夫 福 村 出 版 2
3
10円「現代社会 1
1:.
1
理掌J
末永、安藤東京大掌出版会 3
0
0
0円
同士会 1
1
:
.
1
理掌キーワ ドJ
山岸俊男育斐闇1600円〔講義目的〕
群れから迷いでた羊は、ヒツジではないといわれます。恐怖 1
1:.
1
から、ヒツジとして行動できないのです。ヒトもまた、そうです。人はなによ
りも社会的杏在なのです。だから、ガラス・ケースのなかの 1個のヒトを観察しても、人は見えません。寄り添いながら喜らす人びと、ともに働く人びとを、その関係のなかで見ることが、人の理解なのです。
講義では、人を求め紳を結1
3¥あなたを、対人
1
1:.
1
理の分野から探ります。あなた自身の人間関[)理掌係が見直せるように、講義のなかで社会 I的な方法論・ものの見方を修得してほしいと思います。単位を無事に取得するだけでなく、あなたがこの掌聞を招きになることを、願っています。

〔成績評価の方法・基準〕
回、掌期末に実施します。
評価方法・試験を 1
ただし、 2/3以上出席した掌生のみ受験資格をあたえます。
判定基準:試験の得点で、成績を評価します。
不熱 1
1
:
.
1
な学生が単位を得ることは「賠舵が針の目をくぐり抜けるより難しいJと理解しておいて下さい。

〔講義内容〕

l.社会 11:.
1
理学の墓礎: 1
社会 1
1
:
.
1
理学とは伺
力
、Jを1
1
:
.
1
理掌のなかでの位置、研究法、成果から概説します。

2. 社会的行動のメ力二ズム: 1
社会的行動は
いかに実現するか」、その行動のメ力二ズ
ムを動物行動学、掌習理論(古典的条件づけならびにオペラント条件づけ)から考察
します。
3
. 対人1
1
:
.
1
理:上述の基礎事頂を踏まえ、生活場面での対人 1
1:.
1
理を考えます。「人はなぜ人を招きになるのかJをテーマに、親和行
動、対人魅力、友人選択、社会的促進、同調行動、リーダーシッブ行動などの諸研究を紹介します。

〔雇修のポイント・注意点〕
履修のポイント:社会l
臼理掌はあなた自身を研究対象とする挙聞です。自分の行動をいつも意
識(反省)する癖をつけましょう。そして、各固に掌んだ知見を、自分を材料仁確かめて下さい。講義の理解と「人をみる眼Jとが格段に進歩します。
注意点:出席を毎回チェックします。単位を得るには 2/3以上の出席が必要です。教科書を用いませんので、教室では細 11:.
1の注意を払ってノートを採って下さい。欠席や私語などからノートが不備になると、試験に際してとても不利です。ごころしてください。

〔講義のすすめ方〕
受講者数との関係から、講義形式を探らざるを得ないでしょう。でも、教室では活発な意見交換を期待します。教科書は使用しません。参考
図書を下に記しましたので、積極的に活用して下さい。

〔科目内容の位置付け〕
家庭・地域社会・掌校・会社という人間関係の
大海仁、私たちは生きています。社会l
印理掌は
この海でのとても実用的な舟といえます。

〔教材〕
教科書:使用しません。講義中に板書された内容が教科書といえるでしょう。
参考書:分野別参考図書をあげておきます。興昧が湧きましたら、図書館などで参照してみて〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
前提科目:特にありません。 1/1:.
1
理学 j をすでに掌んでいれば申し分ありません。
Fhu

o
o

関連科目:基礎科目として I
Jt
:
，
¥理掌 J
の受講を
薦めます。職場における実践的な対人関係を「産業 Jt:，¥理掌 Jで学べます。「経営組織論 Jでは組織行動が起こるシステム環境が理解されます。マスとしての既存社会は強烈な行動決定因です。社会が私たちをどう青み・歪めるか「社会掌Jで掌んで下さい。

‑86

科目名

社会 /
1
)理掌 A
社会 /
1
)理掌の基礎

単

位

教員名

￨開

2

設

￨剛期

伊東孝郎

〔講義目的〕
人は社会の中で生きる動物である。社会の中で、人は考え、感じ、行動する。社会/t，¥理掌は、このように人聞を社会との関わりの中でとらえ、研究する掌聞である。
本講義では、社会/t，¥理掌の主要な概念やこれまでの代表的な研究成果を紹介する。本講義で学んだ内容を、受講蓄が社会で生きる際、十分活用できるようになることが目的である。

〔雇修のポイント・注意点〕
旺盛な知的措奇/t，¥をもち、講義内容については、自分のこととして考える習慣を身につけて、種極的な行動に結びつけていただきたい。

〔講義内容〕
1.社会山理掌とは何力、〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
人間関係に焦点を当てて講義する[社会/t，¥理掌B
J もあわせて受講すると、より理解が深まる。

〔科目内容の位置付け〕
大挙生としての墨礎教養、社会的吾在としての自分というものを考える経験、そしてモノを考える際の多様な視点在得るトレー二ング。

2
. 自己
3
. 社会的認知4. 態度
5. 対人魅力6. 対人コミュニケーション
7. 社会的影響8. 握聞と攻撃
9. 集団過程
1
0. パーソナリティと役割

1
1目環境
1
2
. 世論と投票行動
1
3
.文
イ
じ
14 まとめ
1
5 定期試験
〔講義のすすめ方〕
毎回、社会/t，¥理学の主要概念や、代表的な研究
成果を紹介する。その知識を、自分の社会生活に活用できるものとするために、受講生は自らの事情に適用して、自分の問題としてリアルに考察することが期待される。
〔教材〕
教科書:白樫三四郎編著「社会/t，¥理掌への招待J
ミネルヴ、ア書房

1997

2800円+税〔成績評価の方法・基準〕
成 纏 は 、 掌 期 末 の 試 験 (50%) と 出 席 状 況(50%) による。なお、出席に関する不正が発賞した場合には、厳しく対処する。

‑87‑

科目名

社会 1
1
:
，
¥理掌 B
モティべーションを掌ぶ

単
位
教員名

2

￨開

設￨後期

細田一秋

〔講義目的〕
I
すべての掌聞は人間の理解を目指すJと言われます。「人間とは伺か ?
J を解くために、さまざまな掌聞か誕生しました。あなたが学ぼうとしている社会 1
1:，¥理学も、その 1つです。講義では、社会のなかで欲求し願望を実現してゆくあなたを、 I
モティべーション Jを軸に探ってゆきます。
J を決定するのは、名前で「あなたは誰か ?
も所属でもありません。あなたらしい行為でS
I
か、なにを求めどう行動すす。なにを恐れ喜iるか。この振る舞いが、あなた自身なのです。
なぜそう振る舞うのか?モティベ一卜されるが故にです。モティベーションはあなたのマネージャーです。家庭、学校、職場で、あなた自身をマネージメン卜している諸モティべーション
について、社会的動機論の立場から理解してほしいと思います。

〔教材〕
教科書:使用しません。講義中に板書された内容が教科書といえるでしょう。
参考書:分野別参考図書をあげておきます。興昧が湧きましたら、図書館などで参照してみてください。
「トピックス・こころのサイエンス」
青柳瀧本・杉山・矢j
翠福村出版1995円「ヒューマンモチベーション
1
:
，
¥理掌 j
一動機づけの1
B.ワイナ
金三子書房4900円「劃機づけの塁礎と実際」
加川元通川島書Jd4400円「人間関係のI[)理掌J斉 藤 勇 誠 信 書 房2200円
「現代社会 1
1:，
¥理掌 j
末永、安藤東京大掌出版会 3
0
0
0円
「社会 1
1
:
，
¥理掌キーワード J
山岸俊男育斐闇1600円「産業・組織山理学入門 J
岡村一成福村出版 2520円〔講義内容〕

1.モティベーションの墨礎:I
モティベー
ションとは伺かJ を、社会I~\理学のなかでの位置づけ、メカニズム(機能と構造)より概説します。
2. モティベーションの種類: I
生理的動機 J
「内発的動機 JI
社会的動機 Jの 3力テゴリーを詳説します。
3. 対人モティベション:よ述の「社会的動機Jのなかより、対人行動に関わるモティ
ベーションをとり上げます。「揮助動機 J
や「攻撃動機j について、さまざまな角度から考えてゆきます。
4. ワーク・モティベーション:組織や職場での作業意欲について学びます。実体理論と過程理論別に、ワーク・モティベーションの諸理論を紹介します。

〔成績評価の方法・墓準〕評価方法:試験を 1回、学期末に実施します。
ただし、 2/3以上出席した学生のみ受験資格をあたえます。
判定墓準:試験の得点で、成績を評価します。
不熱心1な掌生が単位を得ることは[賠舵が針の自をくぐり抜けるより難しいJと理解しておいて下さい。
〔雇修のポイント・注意点〕
履修のポイント.社会I~\理掌はあなた自身を研究対象とする学問です。自分の行動をいつも意
識(反省)する癖をつけましょう。そして、各回に掌んだ知見在、自分を材料に確かめて下さい。講義の理解と「人をみる眼j とが格段に進歩します。
注意点:出席を毎回チェックします。単位を得るには 2/3以上の出席が必要です。教F
斗書を用いませ九ので、教室では細 11:，¥の注意を払ってノートを採って下さい。欠席や私語などからノートが不備になると、試験に際してとても不利です。こころしてください。

〔講義のすすめ方〕
受講者数との関係から、講義形式を採らざるを得ないでしょう。でも、教室では活発な意見交換を期待します。教科書は使用しません。参考
図書を下に記しましたので、積極的に活用して
下さい。

‑88‑

〔科目内容の位置伺け〕
家庭・地域社会・掌校・会社という人間関係の1)理掌は大海に、私たちは生きています。社会 1
この海でのとても実用的な舟といえます。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
前提科目:特にありません。すでに fJ[)理掌Jを履修されていれば、理解しやすいと思います。
関連料目・基礎科目として fll)理掌Jの受講を薦めます。職場における実践的な対人関係を「産業 l印理掌」で掌べます。「経営組織論 Jでは組織行動が起こるシステム環境が理解されます。マスとしての既存社会は強烈な行動決定国です。社会が私たちをどう青み・歪めるか「社会掌Jで掌んで下さい。

‑89‑

科目名

社会 1
1
)理学 B
人間関係の 1
1
)理学

位
教員名

2

単

￨開

設￨後期

伊東孝郎

(50%) による。なお、出席に関する不正が発覚した場合には、厳しく対処する。

〔講義目的〕
人が社会で生きるためには、他者との良拐な関係が求められている。そうした関係を築くことができないと、いわゆる I
ひきこもり j に代表されるような、社会的孤立状態へと陥ってしま〔雇修のポイン卜・注意点〕をもち、講義内容について旺盛な知的措奇心1は、自分のこととして考える習慣を身につけて、積極的な行動に結びつけていただきたい。

つ。
本講義では社会 J
I)理学の領域にとどまらず、さまざまな山理学の研究成果力、ら、人間関係に関する知を紹介する。学習を通して、受講生は「人間関係 j について多角的仁考え、自分なりの人間関係というものを構築するのに役立てられることが目的である。

〔科目内容の位置伺け〕
大掌生としての基礎教養、社会的奇在としての自分というものを考える経験、そしてモノを考える際の多様な視点を得るトレー二ング。

〔講義内容〕
1.対人関係のI
t
，
¥理掌とは
2
. 親の養育態度と性格
3. ひきこもりという問題
4. 中目性について
5. 他者に山ひかれる理由
6. コミュ二ケーションを円滑にする
7. 他者からの影響と流行〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
社会 It，¥理掌全般に関する墨礎知識を広く学ぶ
[社会 I
t
，
¥理掌 A
J もあわせて受講すると、より理解が深まる。

8. 集団の中の私
9. みんなでアイディアを出すには
10. 攻撃性を理解する

1
1. ストレスとのつき合い方
1
2. 幸福のl
白理学

1
3
. 社会I
t，¥理挙ゲーム
14目まとめ15. 定期試験
〔講義のすすめ方〕
講義だけでなく、時にワーク(作業)を通じて、人間関係に関する l
山理掌の研究成果を掌ぶ。その知識を、自分の社会生活に活用できるものとするために、受講生は自ら積極的に課題仁取り組むことが期待される。
〔教材〕
教科書:藤本忠明・東正訓編「
ワ クショッブ・人間関係の 1
1)理掌 j
ナ力二シヤ出版 2004
2000円+税〔成績評価の方法・基準〕
成績は、掌期末の試験 (50%) と出席状況‑90‑

政治掌 A

科目名

2

位

単

教員名

￨開

福岡政行

〔講義目的〕
現代政治のメカニズムの解明
つの視点から一一政治 メディア‑世論という 3〔講義内容〕①政党政治の在り方②選挙と育権者
③政権構成
④格差問題
⑤日米関係
⑤アジアの国の一員としての日本人⑦地方の自立〔講義のすすめ方〕
10分)と記述力
毎週小テスト (基本的な講義
応用研究
材

教し
︹な

準
基

法

方卜

価テ

のス

績点

評と

成常
︹平

〔雇修のポイント・注意点〕
経済等と一般教養を身につけてほしい〔科目内容の位置伺け〕
政治におけるプライオリティーの大切さに注目〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
経済掌一般

設

i円リ期

可Eよ

れ同d

科目名

政治学 A
現代政治史(則)

単(
u

位

教員名

2

￨開

設

I目日期

ニ浦顕一郎

〔講義目的〕〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
政 治 掌 B (政治学 A 仁 続 く 時 代 を 扱 っ て いる)。

1988年から 1998年の日本の政治と国際環境の変{じを掌ぶ。
〔講義内容〕
第一部現代政治の前提
01 冷戦の終罵:;令戦とは何だったの力、?
0
2 冷戦の終鳶:;宅戦終結後の国際政治
03 湾岸戦争が変えた日本の政治
04 経済成長の終罵:戦後日本の経済成長
05 経済成長の終罵:バブル崩壊
06 自民党一党支配の終罵:戦後日本の政治構造
07 自民党一党支配の終肩:自民党分裂の政治過程
第二部細川内聞から橋本内閣まで
08 細川護照内閣:小選挙区比例代表並立制の政治学的考察09 羽田孜内閣:非自民の迷走
10 村山富一内閣:自社連立の政治史的言意
1
1 橋本龍太郎内閣(1) :行政改革の政治過程1
2 橋本龍太郎内閣 (2):構造改革のドラマ
トゥルギ
13 ク口一パリゼーションと日本政治の対応114 討論と質疑応雷〔講義のすすめ方〕
塁本的に講義形式で進める。第 14回は、それまでの授業内容に関する、掌生による討論と講義担当者仁対する霞疑応答の時間に当てる。
〔成績評価の方法・基準〕
討論における参加態度と定期試験の成績を総合
して成績評価を行う。
成纏評価に当たっては相対評価を行う。その墓
準は、総合成績の上位約 30%が A (そのうち5%程度が S)、中位約 40%が己、下位約 30%
が C以下である。成績評価対象者は、出席 6割
以よかっ総合成績 6割以上のものである。
〔雇修のポイント・注意点〕
真撃力、つ種極的な態度で授業に臨むこと。

92‑政治学 B

科目名

2

位

単

教員名

￨開

福岡政行

〔講義目的〕
現代政治のメカニズムの解明
一政治・メディア・世論という 3
つの視点から一〔講義内容〕①政党政治の在り方②選挙と育権者
③政権構成
④格差問題
⑤日米関係
⑤アジアの国の一員としての日本人⑦地方の自立〔講義のすすめ方〕
毎週小テスト (10分)と記述力
基本的な講義
応用研究

準
墓

法

評と

方卜

︺のス

材価テ

績点
教し成常
︹な︹平

〔履修のポイント・注意点〕
経済等と一般教養を身につけてほしい〔科目内容の位置伺け〕
政治におけるプライオリティの大切さに注目〔前提・関連科目(軒目間関連の内容))
経済掌一般

‑93‑

設￨後期

科目名

単

位

教員名

政治学 B
現代政治史(後)

2

￨開

=浦顕一郎

〔講義目的〕
1998年から 2008年の日本の政治と国際環境の変イむを掌ぶ。
〔講義内容〕
01 グ口一パリゼーションと日本政治の変化
02 小淵恵三内閣:財政出動と保守改革
03 ネオ・リベラリズムとは何か?
04 ケインズ主義と福祉国家路線
05 小泉純一郎内閣:構造改革とは何だったのか?
06 小泉純一郎内閣: 9 .llの政治史的意昧
0
7 小泉純一郎内閣:首相の靖国参拝をどう考えるか
08 小泉純一郎内閣:郵政民曽化のドラマトゥ

ルギ‑
09 日本とアジア
10 政治とマス目メディア
1
1 安倍琶三内閣:安倍内閣の政治史的位置
12 安倍晋三内閣:教育塁本法改正の国際環境
13 福田康夫内閣:階層間格差と地域間格差
14 討論と霞疑応答〔講義のすすめ方〕
基本的に講義形式で進める。第 14回は、それまでの授業内容に関する、掌生による討論と講義担当者に対する質疑応答の時間に当てる。
〔成績評価の方法・基準〕
討論における参加態度と定期試験の成績を総合
して成績評価を行う。
成績評価に当たっては相対評価を行う。その基準は、総合成績の上位約 30%が A (そのうち5%程度が S)、中位約 40%が日、下位約 30%
が C以下である。成績評価対象者は、出席 6割
以上かつ総合成績 6割以上のものである。
〔雇修のポイン卜・注意点〕
真撃かっ積極的な態度で授業に臨むこと。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
政治掌 A (政治学 Bに先立つ時代を扱ってい
る
)
。

‑94‑

設￨後期

科目名

情報社会科学 A
情報ネットワーク佑時代の塁本思考

位
単
教員名

2

￨開

設

￨間期

森川信男
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
特別にはないが、社会における情報化の進展に関する墨礎的な知識は、舎日では大抵の科目にとってきわめて重要な事柄である。
情報社会科掌 Bと一緒に雇修することが望ましい。

〔講義目的〕
私達を取り巻く社会は、特にここ四半世紀における情報佑の進展、とりわけデータベース
伯、ネットワーク伯、マルチメディア化、ブロードバンド伯、ユビキタス佑の展開にともなって、大きな変革と革新を強く迫られてきている。
本講義では、社会における情報化の進展、すなわち情報技術の革新と情報思考の展開について、特に「システムと情報:情報ネットワーク
伯時代の塁本思考 j についての墨礎的な知識と理解を深める。
〔講義内容〕
1.システムに対する感触
2.システム概念の本昌
3.システムの基本概念
4 システム概念の特性
5 システム構成の特性
6.ネットワーク概念の本質
ア目情報の基本概念
3 情報の価値特性
9目 般システム理論の本員と意義〔講義のすすめ方〕
本講座では、以上の如き内容の講義を行なうが、擾業は毎時間「参加共創型J方式で実施する。情報技術の発展に関しては、ビデオを活用した授業となる。
〔教材〕
森川信男蓄『システムと情報一情報ネット。
ワーク他時代の墓本思考 J学文社、 2005年〔成績評価の方法・基準〕
授業への出席と参加を重視する。[平常小テスト (50%)Jと「期末小テスト (50%)J によって評価する。
〔履修のポイン卜・注意点〕
なし〔科目内容の位置付け〕
現代社会において、職業生活と日常生活を遂行していくための墓髄的な科目である。
Fhu

Qd

稗田名

情報社会科学 B
情報ネットワーク化時代のワークプレイス

単)

(
位

教員名

2

￨開

設￨後期

森川信男
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
特別にはないが、社会における情報化の進展
仁関する墨礎的な知識は、今日では大抵の科目にとってきわめて重要な事柄である。
情報社会科挙 Aと一緒に履修することが望ましい。

〔講義目的〕
私達を取り巻く社会は、特にここ四半世紀における情報佑の進展、とりわけデータベース化、
ネットワーク伯、マルチメディア化、ブロ ドバンド化、ユビキタス 1~の展開にともなって、

大きな変革と革新を強く迫られてきている。
本講義では、社会における情報化の進展、すなわち情報技術の革新と情報思考の展開について、特に「オフィスとテレウーク:情報ネット
ワーク化時代のワークプレイス j についての墨礎的な知識と理解を深める。
〔講義内容〕

1.オフィスの変革と革新
2.ワークプレイスの設計形態から見た多様化
3.ワークプレイスの使用形態から見た多様化
4.ワークプレイスの立地形態から見た多様化
5.ワークプレイスの奇在形態から男た多様侶
6.情報ネットワーク化と在宅化
フ.テレワークの本軍的意、昧
8.テレつ つの必要性と必然性
9.テレワークの光と影〔講義のすすめ方〕
本講座では、以上の如き内容の講義を行なう
が、授業は毎日寺間「参加共創型j方式で実施する。情報技術の発展仁関しては、ビデオを活用した授業となる。
〔教材〕
森川信男著『オフィスとテレワークー情報
ネットワーク化時代のワークプレイス J
学文社、 2005年。
〔成績評価の方法・基準〕
授業への出席と参加を重視する。[平常小テスト C50%)J と「期末小テスト C50%)J によって評価する。
〔雇修のポイント・注意点〕
なし〔科目内容の位置付け〕
現代社会において、職業生活と日常生活を遂行していくための墨礎的な科目である。

96‑

輔、目、名

憲法・行政法入門
憲法を考える上で、「重要なことは伺なのか ?
J を探る。

単位

教¥員:告。

2

￨聞
に

設￨後期

小野義典

5
.平和主義

〔講義目的〕
本講義の目標は、日本国憲法の本質を理解す
ることにある。憲法の本賓の理解に当って、その必要となる事柄在、教授することを予定している。具体的には、憲法上の諸問題、憲法判例、様々な学説などを交えながら講義を進めることである。また同時に、教養ある大掌人の育成と、教員採用試験への対策を行うことも、考えている。

「戦力」についての掌説を理解し、また、国際協調主義と平和主義の整合性などと共に、統治行為論も検討する。

6.基本的人権(1)人権総論・国民の権利義
務

人権保障の歴史と、日本国憲法の人権保障について、権利義務関係と保障範囲を考える。

7.基本的人権 (2) 包括的人権・平等権

本講義の概要は、第 に、憲法の史的展開(憲法史・立法過程を富む制定経緯など)、第二に、日本国憲法の三大原理である、国民主
権・平和主義・基本的人権の尊重を申 /1)に、日本国憲法を概観すること、第三仁、日本国憲法が我が国の実社会に対して、どのような影響を与えているのかを考える、という三点にある。

幸福追求権と平等原則、平等権について、学説や判例を交えて考える。

8.基本的人権 (3) 自由権・社会権
人権の中でも、歴史のある自由権と、生存権を中/(:，¥とした社会権を、判例を通じて理解する。

講義仁際して、教員は、平易な言葉で、分かりやすく、かつ、双方向の対話を/(:，¥掛ける。

9.基本的人権 (4)新しい人権・受益権
新しい人権であるプライバシ 権や名書権、
また、受益権などを理解する。

〔講義内容〕
講義内容は以下の通りであり、 111
買蓄に進めていく予定である。

10.テーマ別講義
憲法上の諸問題で、受講者の関心lが比較的高かった問題や、直近の事例について、判例や掌説を検討する。

1.オリエンテーション(開講に当つての説
明、講義概観)とイントロダクション(講義導入)
講義を受講する際の注意事項等を伝達する。
また、憲法を掌i'
S¥際の重点在講義する。

1
1.三権分立統治の機能である、司法(特に裁判所)・立法(特に国会)・行政(特に内閣)のしくみを
理解する。

2
.憲法史
日本国憲法が制定されるまでの経緯を概観する。また、憲法の概念が生じた欧米の思想を教
授する。

1
2
.選挙・政党
民主政の主要なアクターである政党について、選挙の役割と選挙制度を併せて理解する。

3.日本国憲法上諭、前文
13.財政・地方自治
国家財政の制度、続いて、地方自治の本旨を理解する。

上諭、前文についての法規範性、裁判規範性などを考え、大日本帝国憲法との比較も行う。

4
.天皇
1
4
.最高法規性
最高法規としての憲法の役割、及び、憲法と条約の関係などを理解する。

国民主権と天皇の関係、象徴天皇制の問題、
天皇の国事行為など、憲法上の諸規定を講義す
る
。

‑97

※講義の内容は、場合によって、多少の変動もありうることをゴ解されたい。

※憲法関係のものに留まらず、さまざまな書籍や新聞・雑誌等の活宰仁親しむことが望まし
い。

〔講義のすすめ方〕
教員の黒板(ないしはホワイトポ ド)への要点板書、及び口述筆記により講義を進行させる予定である。講義は、教科書の各章を墨準として進む。日本国憲法の条文にも言及することが多々ある。従って、教科書の所持が必須である。また、講義中、受講者は、教員の板書と並んで、教員が述べる、講義の重要部分に関して、詳細にノ トして欲しい。講義進行の詳細
在、第一回目の講義の際に述べる。

〔成績評価の方法・基準〕
成鯖評価は、期末試験の点数で評価を行う。
00点を満点とするもの
点数配分は、期末試験 1である。期末試験の未受験者に、教員は、成績評価を行わない。期末試験受験が成績評価の条件となるので、十分注意すること。但し、出席点、レポートをはじめとする提出物も成績評価に加味することがある。評価方法の詳細を、第一回目の講義の際に述べるので、出席のこと。

なお、常識の範轄であろうから、当シラパス
仁書くことが麗踏われるのだが、講義仁際して「私語厳禁 Jなのは、当然中の当然であるので、もし仮に私語がなされた場合、「退席 Jや「定期試験受験不可jなどの不利益は、賞悟しておいて欲しい。他者への迷惑行為は、以ての外であることを認識しておいて欲しい。

なお、これも常識の範障であろうから、当シラパスに書くことが非常に麗膳われるのだが、成績に関して、「舎まで出席していませんでしたけれども、試験を受けられますかっ j とか
「何とか単位を下さい!Jなどという、泣き言
繰り言が通用するはずがないので、 3解しておいて欲しい。

また、座席は指定しないものの、黒板(ないしはホワイトボード)仁向かつて、前方から座席につくことを強く要求する。後方に座っている蓄は、教員が当人に対して、かなりの頻度で「当てる j こともあるので、そのつもりでいて欲しい。

さらに、「出席の点数を多くして下さい Jという要望も、いくつか寄せられるのであるが、出席は、して当然である。出席するも、しない
も、自己の判断に任せられているだけのものである。また、ただ漫然と出席「だけJすれば良いはずがないのである。本来であれば、点数をつける必要すらない、とも考えられるのである(だからこそ、上記のように、加味する「ことがある」のであって、本講義の成績評価は、期末試験でのみ評価する)。大掌は、自由な揚所であり、そして同時に、自己重任が伴う場所であることを自貸して欲しい。

〔教材〕
<教科書>
野畑健太郎・池田実編著『テキストブック日本
国憲法.1 (嵯峨野書院)<参考書>
抱喜久雄田野畑健太郎・吉川智編『新・初めての憲法.1 (法律文化社)〔雇修のポイント・注意点〕
評価方法でも述べた通り、期末試験受験が成績評価の条件となるので、注意すること。

※参考文献を、講義中に幾っか推薦する。さしあたり、百地章『憲法の常識常識の憲法』(文書新書)を挙げる。
なお、どうしても憲法が苦手である、という意識を持っているのであれば、掌研編『大人のドリルイチからわかる日本国憲法.1 (掌習研
なぞ、究社)を一読しておくと良い。「ドリルJ;子供じみている、と思わないように。[千里の道も一歩から Jとも言う。さらに、西修監修『日本国憲法が驚くほどよくわかる本.1 (ワ二ブックス)も、苦手意識のある場合には良いかも知れない。本書は、本体の半分は漫画で構成されている。

オフィス・アつ‑
教員への連絡を行いたい場合は、講義前後にコンタクトを取るか、あるいは、教員メールアド
レス宛にメールを送信すること。なお、シラパ
スがWEB上にて公聞になっている関係上、
メールアドレスを記載することが出来ないので、第一回目の講義の際に、受講者仁直接伝える。
〔科目内容の位置伺け〕
年生か
全学年を対象としている。もちろん、 1
らでも履修出来るように配慮しているので、安J[)して欲しい。

98‑

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
特になし。法学の初学者であることを前提にして、講義を進める。
但し、社会科学の基礎となる知識を要求する科目である関係上、中等教青で培ったはずの、「公民Jや f
日本史 J 世界史 J 政治経済(政治分野 )J の知識が必要になることが多分にある。良い機会であるから、これまで学んだ知識をまとめる意昧でも、もう一度見直すことも検討して欲しい。

rr

また、時事問題にも触れる機会が多くなることが予想されるので、普段から、新聞・雑誌 .T
Vなどで、問題意識を持ってニュースに触れることが望ましい。

‑99‑

科目名

環境科学 A
宇宙船「地球号Jを守るために

単

位

教員名

2

I間 二 塁J目日期

小原政敏〔講義目的〕
豊かで便利な生活の代償として炭酸ガスが過度に放出され、地球の温暖化が進行し植生の変化
や南極圏・北極圏の氷山・氷河が減少するなど
地球の環境が変伯していると言われている。この地球の環境変イじを科学的に考察しながら自然科学 4分野(物理、イじ学、生物、地掌)の知識を総合的に深め、自然環境保護の精柿を培う。

〔成績評価の方法・基準〕
科掌技術に固まれた豊かで便利な日々の生活を曽む対局に地球の自然環境の変伯の加速がある。自然環境の深い理解と自然環境保護への意
欲などを評価する。
筆記試験学期末の定期試験
判定基準
試験点数 80%
出席率 20%〔講義内容〕
1)地球科学の視点、温室効果‑変化している地球環境
2)惑星の大気環境‑火星の大気環境‑金星の大気環境
3) 宇宙の中の地球環境.光による加熱・放射平衡4) 大気循環‑月面と地上面の温度の出較大気循環
5) 海洋循環・地球環境の空調装置‑生物環境としての海洋
6) 水の循環‑地球環境は蒸発装置‑蒸発と降水のバランス
ア)気候の形成目気候の地域性.都市気候〔雇修のポイント・注意点〕
現在は科学技術なしではもはや健康で豊かな生
活はできない。他方、自然環境の破壊という犠牲を伴っている。科掌技術の総合性と人間活動との関連性を理解すること〔科目内容の位置付け〕
この科目は多数の選択教養科目の一つであり、地球環境を掌びながら自然科掌の内容や考え方を総合的に理解し深める科目である。
[環境科学 B
Jの前提科目である〔前提・関連科目(科目闇関連の内容))
前提料目はない。
関連科目
教養科目として[物理 JI
宝物 JI
数学 j がある。

〔講義のすすめ方〕
講義在中山とするが、パソコン・ビデオ教材などを活用して映像も参考にしながら具体的に分かりやすく説明する。
〔教材〕
教科書変化する地球環境
木村龍治著放送大学教育振興会
参考書必要に応じて紹介する。
VTR.Jてソコンソフト
補間プリント

1
0
0

科目名

環境科学 B
宇宙船「地球号 j を守るために

位
単
教員名

2

設￨後期

￨開

小原政敏

〔講義目的〕
環境科学 Aに引き続く科目である。我々の豊かで便利な生活の代償として炭酸ガスなどの温室効果ガスが過度に放出され、地球の温暖化が進行し植生の変{じゃ南極圏・北極圏の氷山・氷河が減少するなど地球の自然環境が変化していると言われている。この地球の環境変イじを科掌的仁考察しながら自然科掌 4分野(物理、化掌、
生物、地掌)の知識を総合的に深め、自然環境保護の精神を培う。

〔成績評価の方法・基準〕
科学技術に固まれた豊かで便利な日々の生活を営む対局仁地球自然環境の変化の加速がある。
自然環境の深い理解と自然環境保護の意欲なと、を評価する。
筆記試験掌期末の定期試験〔講義内容〕
1)地球環境のライフサイクル.関東地方の地形の変遷‑過去の気温変化
2) 生物のいる惑星.火星の生物探査
・生物の多様性
3) 環境変伯と生態系.育隈の生態系
・野外の生態系
4) 地球内部の変動.地球科掌の革命
・大陸移動説5) 地震と火山.地震発生の規則性‑プレートテクトニクス
6) 日本の気象‑偏西風
・台風
7) 人為的な環境変化.人為的な気候変佑‑宇宙船地球号〔雇修のポイント・注意点〕
現在は科挙技術なしではもはや健康で豊かな生
活はできない。他方、自然環境の破壊という犠牲を伴っている。科挙技術の総合性と人間活動との関連性を理解するごと。

判定墨準
・試験点数
‑出席率

80%
20%

〔科目内容の位置付け〕
この科目は多数の選択教養科目の一つであり、J に続くものである。地球環境を「環境科学 A
学びながら自然科挙の内容や考え方を総合的に理解し深める科目である。
〔前提・関連科目(桝百聞関連の内容))Jである。
前提科目は「環境科学 A
関連科目
・教養科目として「物理JI
生物 jがある。

〔講義のすすめ方〕
講義在中山とするが、パソコン・ビデオ教材などを活用して映像を活用し具体的に分かりゃすく説明する。
〔教柑〕
教科書変化する地球環境
木村龍治著放送大学教青振興会
参考書必要に応じて紹介する。
VTR./てソコンソフト
補問プリント

‑101‑

，

科目名

数学 A
E
x
c
e
lで学i
S大掌教養数学

位
単
教員名

4

設￨通年

￨聞

黒津和人

〔講義目的〕
1)社会科学系の掌生にとって必要とされる数
掌の主テーマである「多変数関数の微積分法j と「線形代数 j を取り上げ、解説し、演習し、その応用の司能性を考える。
2)経済、経営、物理、生物、 Jt:，¥理、情報、健康料学など、身近な各分野で起きるさまざ
まな現象を数理的に捉え、表現し、分析
し、理解することを目指す。
3) 表計算ソフト Excelを使って、数値実験やクラフ描画をしながら、現象の理解に努める。
〔講義内容〕
取り上げる主なテーマは以下の通りである。

(前期)
1)現象の数量伯
2) 固育値問題とその応用
3) 連立一次方程式の各種解法
4) 曲線と曲面
5) クラフィックスの数理
6) 保険数掌ア)経済数掌(その1)8)マルコフ過程
9) 逆問題10) 代数系
11)データの構造モデル
12) 実験計画法(後期)
1)現象の数理的理解
2) 数学モデル3) 無限小と差分
4) 最適問題(偏微分)5) 求積問題(重積分)6) 数表を作るア)経済数掌(その 2)8) 時系列分析
9) 微分方程式の数値解法
10) 複雑系の数掌11)統計解析
12) 逆問題〔講義のすすめ方〕
苔単元とも、講義と問題演習を織り交ぜながらすすめていく。
講義では、問題の背景、条件、用語・記号などの説明を行う。
問題演習では、例題の解説の後、実際にパソコンを利用して、数値実験やビ、ジュアル図形を表示するなどしながら現象の理解に努める。
〔教材〕
プリント教材を配布予定。
参考図書は、必要に応じて、その都度提示する。
道具立てとしては、実習用にパソコンソフトのExcel、レポート作成用にワープロの Word、
ブレゼン資料の表示用にインタネットブラウザ
のI
n
t
e
r
n
e
tE
x
p
l
o
r
e
rを想定している。
〔成績評価の方法・基準〕
出席状況、授業ごとの課題の処理状況、宿題の提出状況、およびレポートの内容を点数伯して評価する。
出席、授業ごとの課題、宿題、レポ トの提出
は、それぞれ全回数の3分の2以上が実行されていることが必要。
期末テストは、最終課題としてのレポートで代替する。
〔履修のポイント・注意点〕‑ノートを必ず準備すること。
レポートには、プリンタ用紙として使うような A4の白い紙を使うこと。
.85や A4の罫線入りレポ トパッド(よ辺で切り離して使うもの)や、ルーズリーフ
ノート、一般のノートをやぶったものなとやは不可。
〔科目内容の位置伺け〕
数理的なものの見方・考え方を養い、専門科目への入門・導入的な役割を果たす科目である。
社会科学系学生にとって必要不可欠な計算および表現の道具としての数掌が、記号や言葉遣いとともに、分類整理して提示される。

‑102‑

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
前提科目:なし。高校での[数掌」や「パソコンjの受講履歴は問わない。
関連料目教養科目では、論理掌、統計掌、数学概論、代数掌、物理学、経済掌など。
専門科目では、数学を道具として利用する可能性のある全科目。

1
0
3
‑

輯自名

物理学 A
核エネルギーがキーワード

位
単
教員名

￨開

2

設

￨則期

師啓二

〔講義目的〕
科学技術の発達はわれわれの生活を便利で豊かなものとしたが、一方では、それに伴って生じたエネルギーや環境活染の問題が深刻なものとなりつつある。そもそも科学技術は自然界の法則を巧みに利用したものであるから、科挙技術を正しく利用するという立場をとるならば、[暮らしの知恵 j として、自然界の法則や仕組みについてある程度知っておく必要がある。物
理掌は実験を手段とし、数式を用いて、この自然界の法則や仕組みを厳密に調べる掌聞である。しかし、厳密性は失われるが、数式をあまり用いなくても、簡単な原理から自然界の仕組
物理みをある程度は理解することができる。 I
掌AJ および「物理掌 B
J は、いずれも身のまわりの自然現象を題材にして、数式にあまり頼ることをせずに、自然の法則や仕組みを挙んで行こうという講義科目である。
「物理学 A
Jでは、物賓の成り立ち・仕組み
を主なテーマとしている。そして、その関連事頂として、原喜力エネルギーを利用する上での問題点、核融合エネルギーの平和利用、また最
近話題となった二ユ トリノ天文学など具体的な話題を紹介し、ビデオ等を適宜使いつつ、分
かりやすく解説する。それによって、自に見えない原吾‑分三子の構造から広大な宇由の構造まで統ーした物理掌の視点で眺めて見ることが出来るであろう。
〔講義内容〕
ほぼ以下に示すテーマの順に講義を行うが、なるべく最新の話題を紹介したいので、変更もありえる。

1 物量の構成について

4週

2 核分裂エネルギ

2週

3 チェルノブイリ事故について

1週

4 原吾力発電と環境

2週

5. 核融合工ネルギの平和利用
6
. 太陽

1週
1週

7
. 宇宙の誕生と起源

2週

8. 地球の誕生1週

基づいて、「どうしてそのようなことが起こるのかJを分かりゃすく解説する。講義に関連した内容のビデオを見せることもあるが、その場
合、ビデオを見ながら露間事頂を記したレポー
トに答えてもらう。
〔教材〕
毎回講義のときに、必要に応じて資料を配布する。教科書は指定しない。
〔成績評価の方法・墓準〕
課題 1回(学期末に提出すること)
判 定 基 準 出 席 率 67%以 上 で 、 レ ポ ー ト(15%) +課題 (85%) の評価が60点 (100点満点)以上であること。
〔雇修のポイント・注意点〕
0分以よ遅刻した場合
毎回必ず出席をとる。 3
は欠席とみなす。遅刻 2固で欠席 1固に力ウン卜する。私語厳禁。授業中、教室内では帽吾をとり、静粛にして、飲食はしないこと。携南電
話.PHS等は電源を切っておくこと。本科目のためには予備知識はいらない。高校で物理を選択していなくても全く構わない。
〔科目内容の位置柑け〕「簡単な墨礎知識から自然がどのように理解できるかJという、ものの見方を掌 l‑
S¥講義である。入門的・導入レベルの内容である。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
前提科目:なし
関連科目: 物理学 B
J
取りよげているテーマが遣っているので、Jの講義の知識を前提とはしない「物理学 B
が、「物理掌 B
Jの講義も聞いていれば、物理
掌のほぼ全般にわたる統一的な理解が得られる。専門家向けの講義ではないのですぐに役に立つという内容ではないが、将来、例えば放射能活染についての知識があったために命が聞かるということも有り得るだろう。

r〔講義のすすめ方〕
身近な物理現象を取り上げ、物理の塁本法則に

1
0
4
‑

科目名

物理掌 B
自然の仕組みを理解しょっ

位
単
教員名

2

￨開

設￨後期

師啓一

〔講義目的〕
科掌技術の発達はわれわれの生活を便利で豊かなものとしたが、方では、それに伴って生じたエネルギや環境活染の問題が深刻なものとなりつつある。そもそも科学技術は自然界の法則を巧みに利用したものであるから、科挙技術を正しく利用するという立場をとるならば、[喜らしの知恵 j として、自然界の法則や仕組みについてある程度知っておく必要がある。物理学は実験を手段とし、数式を用いて、ごの自然界の法則や仕組みを厳密に調べる学問である。しかし、厳密性は失われるが、数式をあまり用いなくても、簡単な原理から自然界の仕組みをある程度は理解することができる。「物理掌A
J および「物理掌 B
J は、いずれも身のまわりの自然現象を題材にして、数式にあまり頼ることをせずに、自然の法則や仕組みを掌んで行こうという講義科目である。
「物理学 B
Jでは、物体聞に働く力、惑星探
査、天体観測、宇宙実験、熱エネルギー、工ン
トロビーおよびナノテクノロジーなどについて
具体的な話題を紹介し、ビデオなどを適宜使いつつ、分かりゃすく解説する。それにより、物理学的な視点での新しい考え方・物の見方を身につけることができれば、現象の複雑さに対して、自然界を支配する法則の単純さや美しさに驚くことであろう。

〔講義のすすめ方〕
身近な物理現象を取り上げ、物理の基本法則に基づいて、「どうしてそのようなことが起こるのかj を分かりゃすく解説する。講義仁関連した内容のビデオを見せることもあるが、その場
合、ビデオを見ながら費問事頂を記したレポー
トに雷えてもらう。受講者が少ない場合は簡単
な掌生実験を行いたいと考えている。

〔講義内容〕
ほぼ以下に示すテーマの順に講義を行うが、最新の話題も紹介したいので、変更もありえる。
1 力について1週
2. 天体の運動1週
3. ケブラーの法則・火星
1週
4. ポイジャーの惑星探査・海王星
1週
5 惑星系の成り立ち
1週
6. スペース‑シャトルの宇宙実験
2週
7. 宇宙望遠鏡
1週
8. 熱工ネルギ‑
2週
9. 工ントロビー‑散逸構造
1週
10 複雑系・力オス
1週
11. ナノテクノロジ
1週
12. 物理実験シミュレーション
1週〔科目内容の位置伺け〕「簡単な基礎知識から自然がどのように理解できるか Jという、ものの見方を掌 J
S¥講義である。入門的導入レベルの内密である。

〔教材〕
毎回講義のときに、必要に応じて資料を配布する。教科書は指定しない。
〔成績評価の方法・基準〕
課題 1回(掌期末に提出すること)
判 定 基 準 出 席 率 67%以 上 で 、 レ ポ ー ト(15%) +課題 (85%) の評価が60点 (100点満点)以よであること。
〔雇修のポイント・注意点〕
0分以上遅刻した場合
毎回必ず出席をとる。 3
は欠席とみなす。遅刻 2固で欠席 1固に力ウン卜する。私語厳禁。授業申、教室内では帽吾をとり、静粛にして、飲食はしないこと。携帯電話.PHS等は電源を切っておくこと。本科目のためには予備知識はいらない。高校で物理を選択していなくても全く構わない。

〔前提・関連制目(科目間関連の内容))
前提科目:なし
関連科目: 物理掌 A
J
取りよげているテーマが遣っているので、「物理学 A
Jの講義の知識を前提とはしない
が、「物理掌 A
Jの講義も聞いていれば、物理学のほぼ全般にわたる統一的な理解が得られる。専門家向けの講義ではないのですぐに役に立つという内容ではないが、「自然を見る目 Jは確実に変わることだろう。一見複雑な現象も単純な原理から理解できるということが分かれ
ばよい。

r

1
0
5

科目名

イ
じ
掌A
基礎化学

単
位
教員名

2

￨開

￨剛期

高林久美吾

〔講義目的〕
ますます複雑さを増す現代社会は様々な情報があふれています。その中には誤った情報、不正確な情報がたくさん混ざっています。自分が本当に必要な正しい情報を得るためには、ある程度の基本的な知識が必要となります。化掌の墨本的な知識もその一つです。しかし「他学j と言うと難しい他学記号が思い浮かんで拒絶反応を示す人も少なくありません。このイじ掌Aの講義では、多岐にわたる化掌の分野の最も初歩的な入門編として基本を掌ぶた、けでなく、イじ掌的なものの見方、考え方を身につけ、現代社会の諸問題を理解するための下地を作るごとを目的とします。

授業中に教科書の例題や練習問題を行います。
また、試験にも教科書の持込を司とします。
〔成績評価の方法・基準〕
小テスト 5点 x12
回 x2/3=40
点
定期試験
6
0点
計

1
0
0点

〔履修のポイント・注意点〕
高校でイじ掌を雇修しな力、った人でも塁本力、らやるので大文夫です。ほぼ毎回小テストを行いま
すが、できなかったときは教科書を復習すること。
〔科目内容の位置柑け〕
化学はいうまでもなく理系科目でありますが、本講義は化挙の初歩的な入門レベルであり、文系の掌生を対象としたものです。高校でイじ挙を履修しなかった人又は理系科目が苦手であると思っている人でも十分理解できるように配慮しています。

〔講義内容〕
導入(イじ学的なものの考え方)
化学の起源
測定の体系
物質とエネルギー
原吾と分吾
原三子の構造〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
前提 関連科目は特にありませんが、現代社会において、新聞やテレビなどに出てくる話題を理解するうえで最低限要求される知識です。イじ
掌的なトピックスを解説する「化掌 B
Jもあわせて履修するとさらに効果的です。また、環境科学等他の理系科目を理解するためにも役に立
ちます。

周期表

化学結合
化学反応式
溶液のイじ学
酸・塩基
反応熱〔講義のすすめ方〕
佑掌の基礎概念を理解することを主眼とします。内容が理解できたかどうかほぽ毎回簡単な小テストを行い、理解度を確認します。多少は賞える事柄もありますが、暗記するより理解することを目指します。高校の「伯学 1J 化掌
1 Jと重複する部分がかなりあります。

r〔教材〕
r;掌墓本の考え方を中山に j
教科書
シヤーマン他東京他学同人 2
900円

r
1

参考書

設

「視覚でとらえるフォトサイエンス化
挙図説J数研出版編集部編数研出版
840円

‑
1
0
6

科目名

イ
じ
学B
生活の中の化学

位
単
教員名

2

￨開

設￨目U期

高林久美吾
〔科目内容の位置柑け〕
化掌はいうまでもなく理系科目ですが、本講義は他学の初歩的な入門レベルであり、文系の掌生を対象としたものです。高校でit;掌を履修しなかった人又は理系科目が苦手であると思っている人でも十分理解できるように配慮しています。

〔講義目的〕
ますます複雑さを唱す現代社会は様々な情報があふれています。その中には誤った情報、不正確な情報がたくさん混ざっています。自分が本当に必要な正しい情報を得るためには、ある程度の塁本的な知識が必要となります。イじ掌の塁
本的な知識もその一つです。しかし f
iじ掌Jと言うと難しい化掌記号が思い浮かんで拒絶反応を示す人も少なくありません。このイじ学 Bの講義では、新聞やテレビなどに登場する私たちの
日常生活の興味深い現象・事象を解説し、化掌的知識を身につけるとともに、化掌的なものの見方を養うことを目指します。

礎
基

て

み
です

目ま
のし

掌と
学伯眼
伯を主
の柄を
眠︺事と
)睡方やこ
は(学掌め象る︺と掌掌掌学他掌他学す現す
寄康化佑化化の化の伯すの解
内健のののの菩の自のの中理義(養劃養口田伝疫粧境義のを講入休運栄食遺免伯環講活念︹導︹生概〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
前提 関連科目は特にありませんが、現代社会において、新聞やテレビなどに出てくる話題を理解するうえで最低限要求される知識です。化
掌の塁本事頂を講義する I
佑掌 A
J もあわせて履修するとさらに効果的です。また、環境科学
等他の理系科目を理解するためにも役に立ちま
す
。

〔教材〕
教科書は使用せず、必要に応じてプリントを配布します。
〔成績評価の方法・基準〕
定期試験(1回)
60%
レポート(1回)
30%
出席点
10%
ただし、レポートを提出しなかった者、出席が規定に満たなかった者は定期試験の受験資格を失うこととします。
〔雇修のポイント・注意点〕
高校で化学を履修しな力、った人でも塁本力、らやるので大文夫です。新聞やテレビでの情報に敏感になるよう努力しましょう。

1
0
7

科目名

生物学 A
環境と生物

位
単
教員名

2

￨開

設￨後期

上田昌嘉

〔講義目的〕
科学技術の進歩に伴って世の中は目まぐるしく
変化し、どのように生きればいいのか混沌としている。そんな中で人間とは伺かをより深く知ることが重要であり、生物掌はその大きな聞けになるように思える。単なる知識の積み重ねでなく、自分なりの考えを身につけていただきたい。講義の最後には身近な生物学上の問題を取り上げ議論したいと考えているが、そのためには少なくとも私の持っている知識を共育していただく必要があり、そのための講義内容になっている。

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
前提科目は特に必要ないが、物理挙、イじ掌、地掌等関連させていけば論理的思考が膨らむことだろう。

〔講義内容〕
・生命の誕生と生物の進伯.動物の発生・動物の行動‑生物体の調節・環境保全〔講義のすすめ方〕
講義が中山であるが、身近な問題、例えば地球温暖化を取り上げて議論していただくことも考えている。少しでも興昧を持っていただけるよ
う努力したい。
〔教材〕
教科書は指定せず、必要に応じて資料を配布する。参考書はその都度紹介する。
〔成績評価の方法・基準〕
定期テスト、レポート、出席状況、聴講態度等
により総合的に判断する。
〔雇修のポイント・注意点〕
高校で生物を選択していなくても一向に構わない。単なる知識の積み重ねになることなく、考える力を身につけることを山掛けてほしい。
〔科目内容の位置伺け〕
生物掌の入門的な内容で、社会的に話題となる
生物響的諸問題について議論できる一般的知
識、考え方を身につけていただく程度である。

‑108‑

科目名

宝物学 B

位
教員名

2

塾

設￨後期

￨聞

上田昌嘉

〔講義目的〕
料掌技術の進歩に伴って世の中は目まぐるしく
変伯し、どのように生きればいいのか混沌としている。そんな中で人間とは何かをより深く知ることが重要であり、生物学はその大きな朗けになるように思える。単なる知識の積み重ねでなく、自分なりの考えを男につけていただきたい。講義の最後には身近な生物学よの問題を取り上げ議論したいと考えているが、そのためには少なくとも私の持っている知識を共育してい
たた、く必要があり、そのための講義内容になっている。

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
前提科目は特に必要ないが、物理挙、化学、地掌等関連させていけば論理的思考が膨らむことだろう。

〔講義内容〕
・ウイルスについて.細胞の構造と機能・遺伝吾と染色体‑性について・生命工学〔講義のすすめ方〕
講義が中山であるが、身近な問題、例えば万能細胞等生命操作を取り上げて議論していただくことも考えている。少しでも興昧を持っていただけるよう努力したい。
〔教材〕
教科書は指定せず、必要に応じて資料を配布する。参考書はその都度紹介する。
〔成績評価の方法・基準〕
定期テスト、レポート、出席状況、聴講態度等
により総合的に判断する。
〔雇修のポイン卜・注意点〕
高校で生物を選択していなくても一向に構わない。単なる知識の積み重ねになることなく、考1)掛けてほしい。
える力を身につけることを 1〔科目内容の位置付け〕
生物学の入門的な内容で、社会的に話題となる
生物学的諸問題について議論できる一般的知
識、考え方を身につけていただく程度である。

‑109‑

科目名

科挙史 A
数と計算の歩み

位
単
教員名

2

￨開

設

￨間期

船田・五十周クリッド原論J、共立出版、 1
97
1(5) ファン‑デル ウ合工ルデン著(加藤文元、
鈴木亮太郎訳) I
古代文明の数学 j、日本評
論社、 2
0
0
6

〔講義目的〕
数と計算は自然科学、社会科掌、情報科挙、工学のいずれの分野でも重要な役割をはたしてきた。情報イじ社会の担い手を目指す掌生および情報化社会でl
白地よく生きるための素養を身に付けたいと願う学生を対象に、数と計算を切り口とした科学史を閑語する。この科目では、数と計算の歩みを通して、自ら考える力を養い、科掌の論理性、問題解決の手法、真理探究の精
畑、数理的な考え方、観察と経験から得られる
主観性と害観性などを学ぶ。

〔成績評価の方法・基準〕
講義申に提起された課題についての討論、出席状況、期末試験で総合的に評価する。
(1)出席は 2/
3以上。
(
2) 期末試験受験は必須。
(
3)合格基準は点数の合計が 60点以上。

〔講義内容〕〔雇修のポイント・注意点〕
講義中に提起された課題について、自ら考え、意見を述べることが大切である。古代ギリシャ
時代は代数掌が発達していな力、ったため、古代
ギリシャ数掌は記号をあまり用いないで言葉による記述が中山であった。この科目も同様で、受講者は自らの言葉で、理路整然と自分の考えを述べることができるように努力する。自然現
象でも社会現象でも、それが生じる原因があり、そのことを考えることが大切である。

1 数えることの始まり
2. 位取り記数法
3 育理数の導入
4. 零の発見

5 無理数の発見
6. 素数
7. ユークリッドの原論
8. ユークリッドのアルゴリズム
9. アパ力スの歴史
10. シーザ暗号1
1. フィボナッチの計算書〔斡目内容の位置付け〕
科学‑技術に関心lをもち、自ら考える力を養う
ことを目指す。問題を解決する手法と努力を惜しまない姿勢を身につけるための科目である。

〔講義のすすめ方〕
時間ごとに、まとまったテーマで講義を行う
が、受講蓄が自ら考えて頂く問題を提起する。
それぞれの問題について、各自の考えを述べ、受講者同士で議論をして頂く。困難な問題に遭遇したとき、人類はどのように解決したかを学ぶ。そのようなことを通して、受講者は自ら考え、解決策を見つける努力をして頂く。

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
特に前提科目はないが、中掌校で掌IS¥
数掌と論理力が要求される。さらに、知的賠奇心1を持っていることが望ましい。しかし、その基準に達していないと思っている方も、この科目の受講を歓迎する。この科目を受講し、講義中仁与えられた課題について自ら考え、論理力と問題を解決する力を身につけて欲しい。物事に関 1
1)を示し、考えることや、努力することが苦痛にならなくなることを期待する。

〔教材〕
教科書:五十嵐善英、船田真理号、パーパラ
神山「数と計算の歩みJ、講義録、白鴎大掌、

2
0
0
6
参考書:

(
1
)M
.A.P
l
a
s
t
o
w、五十嵐善英 I
M
i
n
do
f
S
c
i
e
n
c
e
J、共立出版、 1989(2)吉田洋一「零の発見J岩波出版、 1
9
3
9
(
3
) デーデキント著(河野伊三郎訳) I
数につ、岩波書臣、 1
9
6
1
いてJ
(
4
)ユクリツド菩(中村幸四郎他訳) I
ユー

‑110‑

科目名

単

位

教員名

科学史 B
数と計算、計賃機、サイバー社会

2

￨開

設￨後期

船田・五十嵐・黒濯「零の発見 j 岩波出版、 1939(
3
) デーデキン卜書(河野伊三郎訳) 数につ
961
いてj、岩波書臣、 1(
4) ユークリッド著(中村幸四郎他訳) ユー
971
クリッド原論j、共立出版、 1(
5) サ イ モ ン シ ン 蓄 ( 青 木 薫 訳 ) フ工ル
マーの最終定理J、新潮社、 2
0
0
0

(
2
) 吉田洋

〔講義目的〕
数と計算は自然科掌、社会科掌、情報科学、工学のいずれの分野でも重要な役割をはたしてきた。情報化社会の担い手を目指す掌生および情報他社会で 1
1
)地よく生きるための素養を身に付けたいと願う掌生を対象に、今日のサイバー社
会に至るまでの数と計算の発達過程を講義す
る。数、計算、数理料学の発達史を通して、自ら考える力を養い、科掌の論理性、問題解決の手法、真理探究の精神、観察と経験から得られる主観性と害観性について掌 I
S¥。また、サイJ'¥一社会がどのような方向に進んでいくかを考える教材を提起する。

r

r

r

〔成績評価の方法・基準〕
講義申に提起された課題についての討論、出席状況、期末試験で総合的に評価する。
(1)出席は 2/3以上。
(
2) 期末試験受験は必須。
(
3)合格基準は点数の合計が 60点以上。

〔講義内容〕

1.小数記法2. 対数の導入〔雇修のポイント・注意点〕
講義中に提起された課題について、自ら考え、意見を述べることが大切である。古代ギリシャ
時代は代数掌が発達していなかったため、古代
ギリシャ数掌は記号をあまり用いないで言葉による記述が中山であった。この科目も同様で、受講者は自らの言葉で、理路整然と自分の考えを述べれるようになることを目指す。

3. 計算機械
4. 実数、複素数
5. ブール代数
6. 近代までの暗号
7. 電害計算機の誕生と発展
8. シャノンの情報理論
9. 人士知能〔科目内容の位置伺け〕
科学‑技術に関 Jt，¥をもち、自ら考える刀を養うことを目指す。問題を解決する手法と努力を惜しまない姿勢を身につけるための科目である。
今日のサイバー社会に繋がる数理科掌の発達史を遇して、サイバー社会の望ましいあり方について考えるきっかけになる科目である。

10. プログラミング言語
1
1 データ構造とアルゴリズム
1
2. インターネット
1
3. 情報セキュリティ〔講義のすすめ方〕
時間ごとに、まとまったテーマで講義を行う
が、受講者が自ら考えて頂く問題を提起する。
それぞれの問題について、各自の考えを述べ、受講者同士で議論をして頂く。困難な問題に遭遇したとき、人類はどのように解決してきたかを掌ぶ。そのようなことを通して、受講者は自ら考え、解決策を見つける努力する。

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
本講義は、「科掌史 A
Jの続きであり、「科学J を履修済みであることが望ましいが、史A
前提科目ではない。中学校で掌IS¥程度の数挙と論理力が要求される。しかし、その基準に達していないと思っている方も、この科目の受講を歓迎する。この科目を受講し、講義中に与えられた課題について自ら考えて、論理力と問題を解決する力をつけて欲しい。物事に関 Jt，¥を示し、自ら考え、努力することが苦痛にならなくなることを期待する。

〔教材〕
教科書:五十嵐善英、船田真理吾、パーパラ
神山「数と計算の歩みよ講義録、臼困層大学、

2
0
0
6
参考書:

(
1
)M.A.Plastow、五十嵐善英 rMindof
ScienceJ、共立出版、 1989
噌Eよ

司Eよ

114

科目名

スポーツ演習 A

単(位2
教員名) 野間明紀

￨開

設￨前期

〔講義目的〕
テニス、ソフトテニスの基本的な技術をマスターして、最終的にダブルスのゲームができる様に授業を進めたいと思っています。バドミン
トンは塁本的にゲーム中山で行います。また、大学卒業後、生涯スポーツとして役立ててほし白書、経験者に関いと思っていますのでぜひ初l
係なく授業を取ってほしいと思います。

ス ポ ツ 演 習 A、 Bの履修希望者は必ず初回
授業に出席してください。
そこで履修蓄を決定します。

〔講義内容〕
種目としてテニス(硬式)またはソフトテニス
及びバドミントンを行ないます。どれを行なう
かは時間割で確認してください。

〔前提・関連輔自(科目間関連の内容))
スポーツ演習 B、健康科掌〔科目内容の位置伺け〕

1から 4年次の選択科目です。スポーツ演習
日、健康科学と合わせ 6単位まで卒業所要単位として認められます。

〔講義のすすめ方〕①班分け②ラケットとポールになれる(初山者)③フォアハンドストロークの練習④バックハンドストロークの練習⑤サーブの練習⑤レシーブの練習⑦ポレーの練習⑤ゲームの形成⑨ゲーム〔教材〕
・テニスシューズまたは体育館シユース、が必要です。
‑ラケットは員し出します。
‑服装は運動しやすいもの(ジーパン等普段着は不可です)〔成績評価の方法・基準〕
出欠席、授業態度および技術上達度で評価します。
〔雇修のポイント・注意点〕
・欠席は 3固までとし、 4回以上欠席した場
合、単位は取得できません。遅刻は 2固で欠席 1固とします。
‑できる、できないに関係なく一生懸命授業に参加することが必要です。
0名以内と※テニスコートの関係上、定員は 3
します。バドミントンは 50から 60名の定員で
す
。

‑
1
1
2

科目名

単

位

教員名

スポーツ演習 A

￨開

2
栗山英樹

〔講義目的〕
健康維持はもちろん、社会で活躍するために体力を培うことは、大切な要素。さらに余暇のすごし方や観戦の楽しみもまた、生活にゆとりを与えてくれるもの。そういったスポーツに却する距離感を作りたいと思います。種目としてはソフトポール・野球という団体スポーツでありながら、個人競技の要素を盲く持つスポ ツの選択です。
〔講義内容〕①オリエンテーション(班分けや授業内容の確認)②道具の使い方、ルールの確認③キャッチポールなと、塁本練習④ペツ/てーなど攻撃の墨本練習⑤内野、外野の連携プレ一、ダブルプレーなどの練習⑤ゲーム形式の練習⑦班ごとによるリーク戦〔教材〕
運動着、シューズが必要です。
野球道具の基本的なものは学校で用意しますが、慣れたグラブなどぜひ持参されたし。
〔成績評価の方法・墓準〕
出欠席、遅刻を重要な要素とし、技術向上による加算制。
〔雇修のポイント・注意点〕
屋外の擾業になるため、着替え、シャつ などの用意をきちんとすること。
出来る、出来ないではなく、どれだけ楽しく取り組めるかがポイント。
※実技科目につき、希望者多数の揚合には人数調整をすることがある。
受講希望者は、必ず 4月第 1回目の授業に出席すること。(掲示に注意)

設￨目U期

司Eよ

円く
u
ム
可E

科目名

スポーツ演習 A

単
位
教員名

2

￨開

竹島克己

〔講義目的〕
人間にとって運動はと、んな意昧を持つのか。
健康で活力ある人生を送ることは誰にとっても望ましい。本擾業では私たちが掌生生活や社会生活において、健康保持・増進のためまた生涯スポーツとして取り組む姿勢を持って参加してほしい。
〔講義のすすめ方〕
1)オリ工ンテション(第 1回目に出席しなければ本授業は受講できない。)

2) 墨礎練習3) ゲーム
4) 試験〔教材〕
資料は配布する。
〔成績評価の方法・基準〕
1)参加度
出席を評価する。
授業へ取り組む姿勢。
2) 技能・運動能力水準
技能・能力の到達度。
〔雇修のポイント・注意点〕
サッカーに適した服装、靴、着替えの準備。
1回目の授業から実技を行うので準備してくること。
※実技科目につき、希望者多数の場合には人数調整をすることがある。
受講希望者は、必ず 4月第 1回目の授業に出席すること。
〔科目内容の位置伺け〕
教養科目。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
スポーツ演習 B (サッカー)

設

￨目日期

句
'
ム

A
吐
1i

科邑名

単

位

教員名

スポーツ演習 A

￨開

2
金田健史

〔講義目的〕
生涯スポーツが叫ばれる舎目、自分の選択したい興昧関心1を持つスポーツを選択することにより、今後自分が運動・スポーツに関わる際の墨礎知識、応用的なプレーや試合の楽しみ方を掌習していく。また、ただ単に自分がプレーすることだけでなく、男女混合、技術のばらつきを考慮したチーム編成などによって、状況に適した練習、試合でのルール作りなどについて考える力を養う。
さらに、実技種目は多くの伸聞と交流できる
よい機会であるので、学年を問わず積極的に授業に参加し、新しい仲間、関係作りを目指してもらいたい。
〔講義内容〕

Oオリエンテーション(第 1回目)
O墨本的なルールの説明

0墨礎練習(トス、レシブ、アタック、サブ)
O実践練習(ゲーム)〔講義のすすめ方〕

90分聞を大体半分に分け、授業の前半は墓礎技術の練習を中 11)に行ない、後半は試合を取り入れるという流れで行なう。授業回数を重ね、試合が円滑に行える状態になった段階でリーグ戦を進めていく。
〔教材〕

O運動できる服装(普段着は不可)
01
本青館で使うことのできるシューズが外履きとは別に必要となる。
(服装、靴のどちらも高校までに使用していたもので構わない。)
Oタオル、着替えなどを持ってくるとよいでしょう。
〔成績評価の方法・基準〕‑出欠席、技術の習熟度、上達度、さらには授業態度を総合的に評価する。

設

￨剖期

phd
可Eよ

11ム

科目名

スポーツ演習 B

位
単
教員名

2

設￨後期

￨開

野間明紀

〔講義目的〕
テニス、ソフトテニスの墓本的な技術をマスターして、最終的にダブルスのゲームができる様に擾業を進めたいと思っています。バドミン
トンは塁本的にゲ ム中山で行います。また、大学卒業後、生涯スポーツとして役立ててほしいと思っていますのでぜひ初l白書、経験者に関係なく授業を取ってほしいと思います。

スポーツ演習 A、 Bの履修希望者は必ず初回
授業に出席してください。
そこで履修者を決定します。

〔講義内容〕
種目としてテニス(硬式)またはソフトテニス
及びバドミントンを行ないます。どれを行なう
かは時間割で確認してください。

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
ス ポ ツ 演 習 A、健康科掌〔科目内容の位置伺け〕
1から 4年次の選択科目です。スポ ツ演習
B、健康科挙と合わせ 6単位まで卒業所要単位として認められます。

〔講義のすすめ方〕①班分け②ラケットとポールになれる(初，
J
:
l1
者)
③フォアハンドストロークの練習④パックハンドストロークの練習⑤サーブの練習⑤レシーブの練習⑦ポレーの練習③ゲームの形成⑨ゲーム〔教材〕
・テニスシューズまたは体育館シユース、が必要です。
ラケットは員し出します。
‑服装は運動しやすいもの(ジーパン等普段着は不可です)〔成績評価の方法・基準〕
出欠席、授業態度および技術上達度で評価します。
〔履修のポイント・注意点〕‑欠席は 3固までとし、 4回以上欠席した場
合、単位は取得できません。遅刻は 2固で欠席 1固とします。
‑できる、できないに関係なく一生懸命授業に参加することが必要です。
0名以内と※テニスコートの関係上、定員は 3
します。バドミントンは 50から 60名の定員で
す
。

‑116‑

科目名

単

位

教員名

スポーツ演習 B

2

￨開

栗山英樹

〔講義目的〕
健康維持はもちろん、社会で活躍するために体力を培うことは、大切な要素。さらに余暇のすごし方や観戦の楽しみもまた、生活にゆとりを与えてくれるもの。そういったスポーツに対する距離感を作りたいと思います。種目としてはソフトポール野球という団体スポーツでありながら、個人競技の要素を高く持つスポ ツの選択です。
〔講義内容〕①オリ工ンテーション(班分けや授業内容の確認)②道具の使い方、ルールの確認③キャッチポールなど墓本練習④ぺツ/てーなど攻撃の墨本練習⑤内野、外野の連携プレー、夕、ブルプレーなどの練習⑤ゲーム形式の練習⑦班ごとによるリーグ戦〔教材〕
運動着、シューズが必要です。
野球道具の塁本的なものは掌校で用意しますが、慣れたグラブなどぜひ持参されたし。
〔成績評価の方法・畢準〕
出欠席、遅刻を重要な要素とし、技術向上による加算制。
〔履修のポイント・注意点〕
屋外の授業になるため、着替え、シャワーなどの用意をきちんとすること。
出来る、出来ないではなく、どれだけ楽しく取り組めるかがポイン卜。
※実技科目につき、希望者多数の場合には人数調整をすることがある。
受講希望者は、必ず 4月第 1回目の授業に出席すること。(掲示に注意)

設￨後期

Ei
可

可Eよ

i

円

科目名

主
韓

位

教員名

スポーツ演習 B

2

￨聞

金田健史

〔講義目的〕
生涯スポ ツが叫ばれる今回、自分の選択したい興昧関山を持つスポ ツを選択することにより、合後自分が運動・スポーツ仁関わる際の墓
礎知識、応用的なプレーや試合の楽しみ方を学習していく。また、ただ単に自分がプレーすることだけでなく、男女混合、技術のばらつきを考慮したチーム編成などによって、状況に適した練習、試合でのルル作りなどについて考える力を養う。
さらに、実技種目は多くの伸聞と交流できる
よい機会であるので、掌年を問わず積極的に授業に参加し、新しい仲間、関係作りを目指してもらいたい。
〔講義内容〕

Oオリ工ンテション(第 1回目)
O基 本 的 な ル ル の 説 明

0墓礎練習(シュート、パス、ドリブル、 1対1)

O実践練習 (2対 2、 3対 3、試合)〔講義のすすめ方〕

90分間を大体半分に分け、授業の前半は墓礎技術の練習を中山に行ない、後半は試合を取り入れるという流れで行なう。授業回数を重ね、試合が円滑に行える状態になった段階でリーグ戦を進めていく。
〔教柑〕

O運動できる服装(普段着は不可)

0体育館で使うごとのできるシユース、力T外履きとは別に必要となる。
(服装、靴のどちらも高校までに使用していたもので構わない。)
Oタオル、着替えなどを持ってくるとよいでしよう。
〔成績評価の方法・基準〕
出欠席、技術の習熟度、上達度、さらには授業態度を総合的に評価する。

1
1
8
‑

設￨後期

科目名

スポーツ漬習 B

位
単
教員名

2

i聞

竹島克己

〔講義目的〕
スポーツは単に勝敗ばかりでなく、健康や体力づくりの手段として生涯力、力、わってほしい。また一番大事なのは楽しむことである。勝つことを求めることと楽しさを追うことは矛盾しない。スポーツはリーダーシツブやメンバーシツ
ブなどの態度を酒養する。身体の健康とともに精神の健康目成長に大きな影響を与える。本授業に加わり多くのことを掌んでいただきたい。
〔講義のすすめ方〕
1)オリ工ンテーション(第 1回目に出席しなければ本授業は受講できない。)
2)墨礎練習3) ゲーム
4) 試験〔教材〕
資料は配布する。
〔成績評価の方法・基準〕
1)参加度
出席を評価する。
授業へ取り組む姿勢。
2)技能・運動能力水準
技能・能力の到達度。
〔雇修のポイント・注意点〕
サッカーに適した服装、靴、着替えの準備。
1回目の授業から実技を行うので準備してくること。
※実技科目につき、希望者多数の場合には人数調整をすることがある。
受講希望者は、必ず 4月第 1回目の授業に出席すること。(掲示仁注意)〔科目内容の位置伺け〕
教養科目。
〔前提・関連科目(軒目間関連の内容))
スポーツ演習 A (
サッ力一)

‑119‑

設￨後期

輔自名

スポーツ演習

位
単
教員名

2

￨開

設￨後期

山田美穂

〔講義目的〕
現代生活においては、多くの人が運動不足による弊害の危機に直面しているといえる。
例えば、生活面での物理的な便利さ・食生活の豊かさによる、肥満や生活習慣病の問題等が挙げられる。
健康で活力仁充ちた人生を望むならば、その一要素として、生活の中に積極的に運動を取り入れ、主体的な活動として実践することが必要だと考えられる。
この授業では、これまで経験してきた運動・スポーツなどもきめ、それらの運動の方法(実技)と理論を学んでいくことを目的としている。

〔雇修のポイント・注意点〕
本科目は、競技と異なり、技術のみを習得するのではなく、個人または仲間と運動することの楽しさ、{本を動かすことの意義・必要性などを挙んでほしい。また、自己の体調管理の仕方など、自分自身の向上も目指してもらいたい。
〔桝目内容の位置伺け〕
生涯スポーツという考え方に立った場合、本科目による経験が、一つの塁礎になるのではないかと考える。また、将来的に運動を指導する場
合でも、ミ子どもや成人、あるいは高齢者のための活動を支援する一つの手がかりになるのではないかと考える。

〔講義内容〕ごの擾業では、自己の体に気づくと共に体を動かす楽しさ Jt:，
¥地よさを体験し、運動 スポーツなどを通して、 l
白身共に健康維持増進の重要性を理解し、身体活動の意義必要性について認識を高める。
具体的には、ストレツチ運動・リズムに合わせた運動・用具(縄・ボー jレ)を使った運動なと、を行う。
動きの量的発展・量的発展を考えながら、簡易的に楽しく行っていく。
〔講義のすすめ方〕
実技中山に行う。
運動の課題によって、個人、ペア、グルブ、全員で取組むものを適宜設定する。
〔教材〕
運動しやすい服装(ジ パンなど普段着は不可。着脱可能なものが良いでしょう。)
体育館シューズ
タオル
水分補給となるもの〔成績評価の方法・墨準〕
出席を重視し、 2/
3以上の出席を必用とする。
この他、課題解決の仕方、レポートなどの取組状況から総合的に評価する。

‑120‑

桝目名(

単

位

教員名

健康科学

2

￨開

栗山英樹

〔講義目的〕
健康の維持こそ誰にも共通した願い、そのために運動やスポーツ、そして体のメカニズムな
ど科掌的な理解を深めることが必要です。
メンタル面や食事など、生活に密着した要素から考えていきたいと思います。
〔講義内容〕①健康とは(定義、条件など)②出界におけるスポーツの位置③健康と食事
@
:
健
康
と
'
[
:
，1
健康と科学
@健康と道具
健康と生活習慣@健康とスポーツ*こういったテーマで 2回を塁本に進む。順番は変更の司能性あり。

e
e

〔教材〕
特になし、その都度、資料など配布。

〔成績評価の方法・基準〕
出欠席、遅刻、理解度で評価。
テスト、レポートあり。

‑121

設

i円リ期

科目名

B
韓

位
教(員名

健康料学

2

設￨後期

￨開

野間明紀

〔講義目的〕
学生自身が健康に関する正しい知識を身につけ、また運動およびスポーツに関する科学的理解も深めることを目的として、運動の塁本的原理、基礎的知識、健康の概念、栄養と肥満、睡眠、アルコールとタバコ等について講義します。

スポーツ演習 A、 Bと合わせ 6単位まで卒業
所要単位として認められます。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
ス ポ ツ 演 富 A、 B

〔講義のすすめ方〕
1)健康について①健康の定義②健康の条件2)運動の墨礎知識①運動と健康
②発育発達と健康③運動の生理的機能④運動と体力~運動と価値3) 栄養と肥満①エネルギーと出納バランス②身体の組成③肥満の判定④肥満の分類⑤肥満の原因⑤肥満と成人病
4) 睡眠①睡眠とそのパターン②タバコの作用と書
5) アルコールとタバコ①アルコールの作用と書②タバコの作用と書※講義の順番は変重するごとがあります。
〔教材〕
特になし
〔成績評価の方法・基準〕‑テスト(1回)と出欠席で評価します。
〔履修のポイント・注意点〕
2/3以上の出席が必要です。
‑遅刻は 2固で欠席 1固となります。
目〔科目内容の位置付け〕

1から 4年度の選択科目です。

‑122‑

科目名

健康科学

位
単
教員名

斉藤武利

￨開

2

〔講義目的〕
変容する現代社会と人々のライフスタイルの中で、健康や運動に対する関心1も高まりつつある。しかし、健康や運動についての正しい知識に墓づき、/[j¥身共に豊力、で健康的な生活を送っている人は、我が固においてはまだまだ少な
し1。
自分自身の身体や健康に対して関/[j¥を持ち、より健康的な日常生活を送るための糧となる知識を得ることが必要である。本講義では卒業後も生涯に渡り健康的なライフスタイルを確立し豊かな人生を歩んでいくことを目指して、健康や運動に関する正しい知識を獲得することを目
指す。

設

￨間期

〔教材〕
特になし
〔成績評価の方法・基準〕
テスト 1回(期末)、小レポート挙期 2‑3目。成績評価は試験得点 (70%) +出席点(30%) を規準とする。レポートは最終的な判定時にその内容を考慮する。
出席点は、毎回の「講義の感想費問票 jの内容から出席の育無、講義仁望む態度を判断し告白 3点満点で加算し評価の材料とする。
〔税目内容の位置伺け〕
教員免許(幼稚園、小学校)及び保育士資格に免許及び資格取得の関わる科目であるため、 I
手引きJを参照し、必要単位数等に留意すること。

〔講義内容〕①オリエンテーションー健康に関する概念と定義②現代社会の変容と人々の運動生活の実態③健康日本 2
1をはじめとした施策の現状④運動の分類と効果⑤生活習慣病と運動、健康(1)⑤生活習慣病と運動、健康 (2)⑦栄養摂取と力口リー消費、代謝③トレー二ングの原則と効果⑨運動の目的と適したトレー二ング方法 (1)⑪運動の目的と適したトレ 二ング方法 (2)⑪自分の身体をもっと知ろう 1⑫その他健康関連の諸問題⑬競技スポーツとみるスポーツ⑪三子どもの健康問題とスポーツ⑮スポーツ実践のススメ!
⑮まとめと試験対策⑪試験※よ記の内容を中山に構成するが時間(時限)の配分は適宜調整しながら進める。
〔講義のすすめ方〕
講義形式で進める。講義ノート(資料)を毎回配布する。講義では、解説を聞きながら各自がその講義ノートを作成していくことになる。講義の終わりには「講義の感想・質問票Jを毎回提出する。主要な感想や彊聞については次回の講義の冨頭で再度取り上げ、解説する。この他、 2‑3度の小レポ 卜課題を課す。
旬Eよ

qJ
n︐中

科目名

単

位

教員名

日本事情 I(社会・経済)/日本事情 I (社会・経済)

2￨開設 ￨ 削期足lL サ力ヱ〔講義目的〕「文イ
じJには二つの意昧がある。
一つは自然や社会とは区別された精神的な世界、具体的には宗教、芸術、文学、科学などの人間の精神的、知的曽みによって作り上げられた「モノ j としての文化である。
もう一つは我々が社会生活を営む上での生活様式や行動様式の特徴を「人々の社会伯Jと言う概念で捉える、いわゆる"文化における人間"としての文イ乙である。
日本事情は「日本人の人間関係の感貨とその基本構造j を上の後者の意昧での文佑の面である"ことば"から考えていく。具体的には、
日本で起こった出来事(政治/経済の動き、事件や事故の概要、社会現象などにつまり日本人の一般的暮らし、考え方についての話題を掌ぶことによって、日本人のものの考え方や生活習慣、価値観などを時には皆さんの出身国を言めた諸外国との比較文化論の視点力、ら検討する。

会/経済などを捉え直してください。
〔科目内容の位置伺け〕
留掌生の掌習効果をよげるための日本仁関する知識の墨礎的科目である。
〔前提・関連科目(科目闇関連の内容))
日本語の墓本的知識、能力、理解が必要である。
日本事情 1など。

〔講義内容〕
現代日本の社会と経済の基礎的理解、特に第二次世界大戦後の日本の高度経済成長期を経て現在に至るまでのプロセスの中で社会集団の変化
や人間関係の変化などを上記の出較文化の視点をも富めて追っていく。
〔講義のすすめ方〕
講義に加え、グループワーク形式をとり、教材となる読み物について意見文を書き、授業で発表し、その後クラスで討論を行う。
〔教材〕
講義ごとに資料を配布する。
〔成績評価の方法・基準〕
60%言、出席率 2/3以上、 3回の平常点 (遅刻は 1回の欠席とみなします。授業参加態
度)
レポ トの提出 (40%)
〔雇修のポイント・注意点〕
外から眺めていた日本ではなく、留学生として日本で生活している現在、生きた自で日本の社

‑124‑

科目名

日本事情 1 (歴史・政治)/日本事情 1 (歴史・政治)

位
単
教員名

足立サ力ヱ

￨開

2

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
日本語の基本的知識、能力、理解が必要である。
日本事情!など。

〔講義目的〕「
文{
じj には二つの意昧がある。
一つは自然や社会とは区別された精神的な世界、具体的には宗教、芸術、文掌、科掌などの人間の精梱的、知的曽みによって作り上げられモノ Jとしての文イじである。
た I
もう一つは我々が社会生活を営む上での生活様式や行動様式の特徴を「人々の社会イむJと言う概念で捉える、いわゆる 文伯における人間"としての文化である。
M〔講義内容〕
日本事情は「日本人の人間関係の感賞とその塁本構造j を上の後者の意昧での文伯の一面である"ごとぱ"から考えていく。具体的には、日本で起こった出来事(政治/経済の動き、事件や事故の概要、社会現象などにつまり日本人の一般的暮らし、考え方についての話題を学ぶことによって日本人のものの考え方や生活習
慣、価値観などを時には皆さ九の出身国を言めた諸外国との比較文化論の視点から検討する。
〔講義のすすめ方〕
第二次大戦後の日本の歴史と政治を他の国々との関係の中で捉え、担当者の発表後クラス討論を行う。
講義内容に墨づき時間系列で教養としての日
本の歴史/政治を学ぶ。
〔教材〕
講義ごとに資料を配布する。
〔成績評価の方法・基準〕
平常点 (60%言、出席率 2/3以上、遅刻は 1回の欠席とみなします。)
レポート (
40%)

設 j 後期

3口の〔雇修のポイント・注意点〕
外から眺めていた日本ではなく留掌生として日本で生活している現在、生きた自で日本の歴史、政治を捉え直してください。
〔科目内容の位置伺け〕
留学生の掌習効果を上げるための日本に関する知識についての墨礎的科目である。
L

よ
1E

円

Fhu

斜目名ム

単

3

位

教員名

日本事情 11
1 (文化・文学)/日本事情 1
1
1 (文化・文学)

2

￨開

飯嶋美知吾

〔講義目的〕
ごの講義は、留学生が日本の文佑・文掌について学び、日本への理解を深めることを目的としている。同時に、講義に参加するごとを通じて、日本語の総合的な能力を高めることも目指している。
〔講義内容〕
日本文学を、古典から現代まで幅広く分かりやすく紹介していく。文掌作品のほかに、漫画
やアニメにも目を向ける。俳句‑短歌・詩散の創作も試みる。
伝統文化として、茶道・書道などにも触れる。
〔講義のすすめ方〕
講義の前半に、学生による発表を行う。その後、著名な文掌作晶の冒頭を朗読する。後半では、毎回テーマを決め、文学‑文イじを紹介し、それに関して意見交換を行う。
〔教材〕
特に定めない。毎回プリント等を配布する。
〔成績評価の方法・墨準〕
出席率 20%
平常点 10%
発表
30%
期末レポ 卜・テスト 40%〔雇修のポイント・注意点〕
日本語の能力は問わず、全ての留掌生を対象とする。したがって、評価は相対的なものではなく、各人の参加態度と、それぞれが持つ能力をいかに発揮した力、によって、判断される。
〔科目内容の位置付け〕
留学生対象。日本事情を挙ぶと同時に、講義に参加することを通じて日本語の運用能力を身につける。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
留掌生対象の日本事情の講義は￨から I
Vがあ
る
。

‑126‑

設￨後期

輔自名

単

位

教員名

日本事情 I
V(生活・風物)/日本事情 I
V (生活・周物)

￨開

2
飯嶋美知吾

〔講義目的〕
この講義は、留掌生が日本の生活・風物について学び、日本への理解を深め、日本での生活をより豊かなものにすることを目的としている。同時に、講義仁参加することを通じて、日本語の総合的な能力在高めることも目指している。
〔講義内容〕
日本人の生活様式、伝統的な行事や習慣などをとりあげる。日本人の暮らし方、住環境、食習慣、日本の地理と気候、年中行事、冠婚葬祭等について掌ぶ。
〔講義のすすめ方〕
講義の前半に、学生による発表を行う。後半
では、毎回テーマを決め、日本の各種事情を紹介し、それに関して意見交換を行う。
〔教材〕
特に定めない。毎回プリント等を配布する。
〔成績評価の方法・基準〕
出席率
平常点

20%
lO%
30%

発表
期末レポートテスト

40%〔雇修のポイン卜・注意点〕
日本語の能力は問わず、全ての留掌生を対象とする。したがって、評価は相対的なものではなく、各人の参加態度と、それぞれが持つ能力をいかに発揮した力、によって、判断される。
〔科目内容の位置付け〕
留掌生対象。日本事情を掌i
S;と同時に、講義仁参加することを通じて日本語の運用能力を身につける。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
留掌生対象の日本事情の講義は￨から I
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設

￨剛期

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科目名

単

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位

教員名

教養ァーマ講義2

設 ￨ 目U期￨開

的場哲朗〔講義目的〕
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) の歴
歴史哲掌 (史を辿りたい。自然界に流れる時聞はそれ自体意昧を持たないが、これが人聞の時の歩みとひとつに結びつくとき、そこに憲昧が作られ、I
歴史 j というものが生まれてくる。それゆえ、人間だけが歴史を持つ。しかし、この人間的な意昧を帯びた「歴史j が一人歩きしはじめと、そこにさまざまな空回り(ほんとうは実体
歴史は進歩する j、がない)が生まれてくる。 I
自由主義は「歴史は終わる」、[歴史は巡る j、I
歴史の必然であり、自由主義は強制すべきであるよ「時代が変わったのだ力、ら、僕たちも変わるべきであるJ等など。考えてみれば、現在の説得手法をすべて一言で言えば、時間の身勝手な解釈(つまり歴史)によって行われているといっても過言ではない。「誰でも当然知っているように、歴史主義はこの世で一番恐ろしいも
M.Foucault コレジユ・ド・のである。 J(
9
7
5
‑
7
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J
) しかし、いったい歴
フランス講義 1
史とは何であろうか。なぜそのような身勝手な解釈が生まれてきたのか。ここでは、「歴史哲学Jの代表的な文献(抜粋)を辿ることによってこの問題を皆さんと一緒に考えたい。

えながら、講義をすすめていく。毎回員問等を提出して欲しい。
〔教材〕
テキスト
授業中に指示するが、基本的には資料として配布する予定なので問題はない。
参考書
授業申仁指示する。
〔成績評価の方法・基準〕
掌期末の筆記試験。論述形式で行う。この際、出席状況も加昧する。

〔講義内容〕〔履修のポイント・注意点〕
役に立っとか、人生の目的などをあらかじめ立
てようとしている諸君!よく考えてごらん、君は歩きだす前からもう結論を先取りしようとしているのではないだろうか。しかし、どうだろうか、将来そうしたものがまだ意昧をもつなどと誰が言えるのだろうか。人生に設計図を書き込もうとしているのではないだろうか。舎の価値観に拘泥するより、見知らぬ未来にこそ夢を抱こうではないか￨それこそ生きるということではないだろうか!それこそ冒険というものではないだろうか!

1、はじめに一一歴史芭掌とは伺か
2、進歩の歴史観一一歴史哲掌
3、へーゲJ
レ一一歴史は理性の校知〔科目内容の位置柑け〕
特別な予備知識は必要ない。

r4、マルクスー一階級闘争の歴史
5、歴史的認識はなぜできるのか

6、ディルタイ一一歴史的理性批判
7、ハイデガ一一歴史とは荏在忘却である〔前提・関連輔自(科目闇関連の内容))
関連科目として倫理学 A、哲学、文学‑美学等をあげたい。

8、歴史の終わり一一歴史批判
9、二一チ工一一一歴史は生の弱佑の兆候
10、ポパ一一一歴史法則主義の終わり
1
1、フーコ一一一歴史は戦争行為と結びつく
12、歴史芭挙の可能性と限界一一〔講義のすすめ方〕
上記の講義内容にしたがって、歴史哲掌の資料を配布するので、ごれを読み解きながら、「歴史j とは伺かについて議論する。毎回講義では最後に、その日の講義についての費問・感想などを書いてもらい、次の講義の冒頭でそれに応

‑128‑

科目名

教養外書講読 1
将来世代と人口の倫理

佐

単

教員名

4

設￨通年

￨開

渡辺忠

OxfordU
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yPress，2004)
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l1991)
F.Feldman， ρ
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d:ClarendonPress，2004)
O.パーフィット『理由と人格.1 (到草書房
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)

〔講義目的〕

(
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sという分野の勉強を目的とする、一般教養の舛書講読(
2)大掌院受験に対応できる英語文献読解力を養成すること(
3)テキス卜にインスパイアされた自由な議論を一緒に楽しむこと〔講義内容〕
世界 BはAの二倍の人口をもち Aほどではないが、十分高い生活水準を維持している。幸福の総量は Bの方が大きし 1。どちらにも不平等はないものとしよう。どちらの世界がよりよい世界
か。例えば Bは先進国が一定の犠牲を払い十分な援闘をして途上国力t十分豊になった世界だ。
高い生活水準の少数者だけが存在する方がよい(工リ一卜主義)と思うのでなければ Bの方がよい世界だろう。だが、そう考えると、膨大な数の人々が[ジャガイモと育線放送の音楽 j しかない生活をしている世界 Zが最もよい世界ということになる。口まで杯の一本のミルク瓶
よりも、一滴し力、入っていない膨大な数のミル
ク瓶の方がミルクの総量は多いからだ。「善き生Jとは何だろうか。この「いとわしい結論Jを回避する善き生の構想を得ることができるだ
ろうか。

〔成績評価の方法・基準〕
授業回数の l/3を越える欠席は、やむを得ない事情がある場合(証明が必要)をのぞき、その時点で自動的に失格となる。成躍は平常点つまり毎回の授業への貫献度を 40%、前期試験(辞書持ち込みで全文和訳 )30%、後期試
験(辞書なしで全文和訳 )30%の割合で評価する。
〔履修のポイント・注意点〕
週 1回通年科目。中辞典クラス以上の、用例や文法解説が豊富な学習用英和辞典を、毎回 l
必ず持参してほしい。また、大学受験仁使用したものでよいから、しっ力、りした文法書を用意しておくとよい。その他、さまざまな分野の日本語の本を多く読んで、日本語を鍛えておごう。軽いノりで、しかし大学生らしい J[)意気をもって、知的野 J[
)あふれる諸君が参加してくれるのを望む。期待は裏切らないつもりだ。

〔講義のすすめ方〕
テキストの輪読 演習形式で進める。慣れてきたら演習参加者がレジュメを用意し交替で内容の説明を担当する形式で行う。読解の練習だけ
でなく、内容に立ち入った自由な議論ができれば成功だ。ときには私がハンドアウトを用意して必要な知識の補足講義をすることもある。

〔科目内容の位置伺け〕
英語の読解としては、中級以上の応用発展レベ
ルだが、丁寧にやるので特にビビる必要はない。内容の理解や議論の方を重視しようとおも

つ
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〔教材〕
教科書(印刷教材を配布する)

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)
参考書

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
前提科目は、初級・中級英語。「批判的思考j、「論理掌Jなどの受講経験があるとなおよし 1。
他に関連科目は、「芭掌 A/B
J 応用倫理 j
I
倫理掌 A/BJ 法哲掌 J 政治学 J 政治思
想史 J 経済学J 財政学J 決定の科挙 j、法掌全般など。

Ryberg / Tannsjo (eds.)， Thθ円θρugn
θntConc/usion (
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くl
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r2004)

J.Broome， WeighingLiv
θs (Oxford

‑129‑

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科目名

会計学

位
単
教員名

4

￨聞

設

￨間期

児島康雄

〔講義目的〕
会計は企業経曽にとって必要不可欠である。それは特定の経済主体(家庭・企業‑国家および地方公共団体など)の経済活動の結果である財産の増減・変他を記録、計算、報告する行為であり、それを対象として研究する掌聞が会計学である。
本講義では、企業会計を対象とし、その各論
領域の墨礎的部分について考察する。
〔講義内容〕(1)総論(2)会計公準(3)会計原則(4)制度会計(5)簿記の基本システム(6)商白売量に関する簿記講義申の私語は厳禁する。
〔科目内容の位置付け〕
会計学全般にわたってその墨礎を講義するものであり、他の会計掌関連科目履修への準備段階
またはガイドラインとして位置づけられる。
〔前提・関連科目(斡目間関連の内容))
前提科目 特にないが、簿記論を併行して履修することが望ましい。
関連科目 簿記論・中級簿記論・高等簿記論・税法論・原価計算論・原価会計論‑戦略会計論・経曽分析論・資金管理論・国際会計論・監
査論(7)麗借対照表会計(8)損益計算書会計(9)原価計算
(
1
0
)管理会計
(
11)経営分析(
1
2)会計の新展開〔講義のすすめ方〕
通常の講義形式でテキス卜を用いて行う。尚、授業中に練習問題を行うことがある。
〔教材〕
教科書開講時に指示する
参考図書 「財務会計(第 6版 )J広瀬義州膚
中央経済社
J楼井通晴著「管理会計(第 2版 )同文舘
〔成績評価の方法・基準〕
原則として試験結果で評価する。但し、出席状
況およびレポート提出により 20%をよ限として加昧することがある。なお、出席が 3分の 2
を下回る場合は単位認定しないことがある。
〔履修のポイント・注意点〕
予習は必ず行う。
‑予習して不明なことは講義で理解する。それでも不十分な場合は費問する。

‑130‑

科目名

位

単

教員名

NPO論 /NPO特別講義
市民社会と NPO，ワ一力一ズコレクァィヴの役割
2

￨開

設￨目U期

樋口兼次

〔講義目的〕〔講義のすすめ方〕
各項目について、おおむね 1時限づっ講議を進める。配布資料、参考図書、文献を紹介する
ので自主的に問題意識をもって勉強してほしい。

NP O (非営利組織)、ワ一力

ズ・コレク
ティヴ(市民事業団体)など市民の自治的組織が活発になっている。これらは、福祉、環境、
街づくり、教育、国際交流 (NGO:非政府組
織)等、新しい社会問題を解決し、社会システ
ム変革の担い手として市民が積極的仁社会参加する組織運動である。日本では 1998年に NPO法が市民運動の力によって成立した。
日本は長い間走ってきた経済偏重社会から新しい社会的ルールと個人のライフスタイルを模索する時代にはいった。「成熟した市民社会 Jがキー・ワードになるといってもいいだろう。
従って NPOという道具を挙ぶことはその歴史や理論、制度、海外比較の研究と同時に、そのなかから日本社会の在り方、さらに生活‑地域を照らしだす作業になる。例えば高齢社会、環境問題、地域再生、 IC丁、雇用、教育、外交等問題は、いずれも NPOを重要な軸として検討しなければならない課題であり、政府もそこに問題解決の照準を合わせるようになった。
学生諸君とおおいに議論し、実践につなげながら擾業を進めてゆきたい。

〔教材〕
参考書は下記のとおり。
樋口兼次善『労働資本とっす ‑
)
'
'
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Jテ
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ゲ J(時潮社)ほか、講義のなかで適宜紹介する。
〔成績評価の方法・基準〕
中間レポート、定期試験などによる。
〔雇修のポイント・注意点〕
講義は諸君の勉強の一部分であり勉強する主体は掌生である。したがって、講義のなかでさらに勉強してみたいテマを探して自主的に勉強してほしい。
〔科目内容の位置付け〕
NPO論は、経済学、社会掌などの実践的応用分野である。できれば自分の身の回りの NP
Oやボランティア活動にかかわりながら、この講義をとってほしい。

〔講義内容〕

1. 成熟した市民社会、サービス化社会の市民〔前提・関連科目(科目閏関連の内容))
特に指定しない。

活動

2. 市民の自主的な活動の広がり
3. ワー力一ズコレクティヴ、つ一力一ズコー
プとはつ

4
..
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"ぅンティア、升リティーとは何力、?
5. 企業の社会的重任論と社会員献6. NPOとは伺力、?
7. NPO法(特定非営利活動促進法)の意義と概要

8 サービ、ス化社会とコミュニティービジネス
9. サービス社会と女性の役割
10. 3つのセクタ(行政、企業、市民)パラ
ンスとパートナーシツブ(協同)11.NPOの事例(福祉教青)12.
同 (環境問題)1
3. 同 (まちおこし活動)
1
4.国際 NGOの活動
1
5
.まとめ

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科目名

単

位

教員名

財政学

4

￨開

設￨後期

浅羽隆史
〔教材〕
【2隈国の財政】
下記の教科書を使用する。
浅羽隆史 (
200
7) 入 門 財 政 学J同友館
この他、原則として講義ごとに資料を配布す
る。
【3限地方財政】
教科書は指定しない
講義ごとに資料を配布する。
※ 2限 .3限それぞれの第 1回目の講義において、分野ごとに整理した参考文献一覧表を配布する〔講義目的〕
財政とは、政府が収入・支出する経済行為のすべてのことである。そして財政学は、そうした政府の収入(たとえば税金を課す) 支出する(たとえば公共事業を行う)経済行為を研究する学問である。本講義では、 2隈で国の財政、 3限で地方財政をとりあげる。
本講義では、仕組みゃ内容、果たしている役
割など、財政の塁本的な内容について、受講蓄が理解できるようになることを第 の目的とする。また、より深い研究在志す者には、そのきっ力、けを与えられるように、財政に関するさ
まざまな問題点や課題を適宜取りあげる。さらに、各種試験にも対応可能な幅広い知識を提供できるようにする。

r〔成績評価の方法・基準〕
掌期末試験と出席で評価する。配分は 80%と20%である。
挙期末試験では、国の財政と地方財政を分けて試験を実施する。

〔講義内容〕【2限国の財政】
序財政学とは
第 1章 財 政 の 役 割 と 日 本 の 制 度
第 2章 予 算 と 施 策
第 3章 特 別 会 計 と 財 政 投 融 資
第 4章 税 制
第 5章 国 債 と 財 政 赤 亨
第 6章 財 政 政 策〔雇修のポイント・注意点〕
欠席すると、該当部分の履修が困難となる。必ず出席して、講義内容や配布資料の意昧を理解することが肝要である。
〔科目内容の位置付け〕
基礎科目のひとつと位置付けられる。ただし、講義内容には応用課題も含まれる。

【3限地方財政】
1.地方公共団体の枠組みと財政ルール
2. 歳出の全体像
3. 歳出の内訳
4 歳入の全体像
5 地方税
6. 地方交付税7. 国庫支出金
8 地方債
9. 財政指標〔前提・関連科目(科目間関連の内容))前提となる科目はとくにない。経済学、経済原論などの履修仁役立つことが多いと思われる。

〔講義のすすめ方〕
まず、財政の基本的な仕組みと墨礎的な知識を概説する。そのうえで、現在の日本の現状や抱えている具体的な問題などを紹介することにより、受講者の問題意識のj
函養や自分なりの解決策の模索につながるようにする。また、日本財政の特徴を浮き彫りにするために、適宜国際比較を行なう。

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科目名

国際関係論(西欧)

単
位
教員名

2

￨開

設

1後期

罵信彦
「最新世界史図説タペストリー J〔講義目的〕
アメリ力一極支配といわれる現在の国際社会の中で、現代ヨーロッパ .EUは、一体どんな歴史的役割や重献を担っているのだろうか。また、グ口一)，)レイじ時代にあって、ヨ ロッパはどのようにして自らのアイデンティティ(存在価値)を守ろうとしているのか。
ヨーロッパと国際社会の関係をみる場合、ヨーロッパの政治・経済、社会、歴史などの現状分析だけでは、本当の姿はみえてこなし 1。とくに 27ヵ国仁拡大した EUの今後の動向は目が離せない。
他地域との地政学的関係、宗教や民族、文伯、ライフスタイル、環境などの社会学的分
析、あるいは大所高所からみる「鳥の目 J、現場主義から考える「虫の巴 Jの見方も必要だ
し、何より時代の息吹きゃ流れを読みとる感性の力も重要だ。このため、 EUの中山にいる
英、仏、独、伊などをはじめ、スペイン、ポル
トガル、東欧など各国の特色や国柄の相違、歴史的役割などもみてゆきたい。本講義では以上のような方針に立って、ヨ一口ツ/てから日本との関係や日本の将来についても考えようと思っている。

〔成績評価の方法・墓準〕
出席率や毎週提出してもらう小感想文 (200‑400写)、期末試験などを考慮。
〔雇修のポイン卜・注意点〕

EUの統合にならって、アジア版 EUや日本
中国・韓国などの東アジア経済統合などの構想がささやかれている。しかし構想は簡単に出来ても実現はきわめてむずかしし¥ EU
統合の道
のりを勉強しながら、同時に日本やアジアの経済共同体、員易自由他協定などのあり方を自分の頭で考える習慣をつけてもらえるようにして欲しい。
〔科目内容の位置柑け〕
西欧論といっても、国際関係の中で位置づけて
みたり、日本との関係で考えなくては、たんなる「知識Jで終わってしまう。 EUの流れが国際社会とどう関係していたのかーなどを知ることが必要であり、その意味で前期の国際関係論
や他の国際関係講座とあわせて勉強してもらうと理解しやすいし、面白いだろう。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
ヨーロッパ史だけでなく、個別のフランス、イギリス、ドイツ史はじめ、 EC、 EUの歴史、
欧米関係なとやにも興昧をもって勉強しておいて欲しい。

〔講義内容〕
現代のヨ ロッパ .EUを理解するうえに必要な戦前、戦後のヨーロッパ史や EU各国の特徴、 EUの合後の方向などについて、政治、経済、文伯、歴史など様々な視点から複眼的にとらえてゆきたい。
〔講義のすすめ方〕
現代の EUがどのようにして成り立ってきたのか、今後の統合の問題点は何かーなどを中山に講義をすすめるが、毎回、学生諸君からも意見を述べてもらい、モノを考える力を身につけてもらうようにしたい。また自分の招きな固について意見を述べてもらったり、文化、スポーツ、都市論、建築などの視点からも西欧論を考
えたい。
〔教材〕
1
1
9
9
0年一歴史の大転換がはじまるJ「西洋史概説 J(東大出版)
円
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科目名

国際関係論(東北アジア)

位
単
教員名

活力

￨開

2

〔講義目的〕
ごの時聞は主に日本、中国と朝鮮半島との関係を考えます。また、中園、朝鮮半島のことをより深く理解した上で、日本をもう一度みつめる
揚を設けます。なお、掌生に自分のことをア
ピールするチャンスもを提供します。

!日日期〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
他の国際関係論と平行履修が妬ましい。

〔講義内容〕
第講オリ工ンテション
第二講教育と人格者
第三講 日中関係について
第四講歴史認識問題と OOA
第五講 「新思考Jと日中関係の未来
第六講 東北アジアにおける台湾問題について第七講北朝鮮とどう向きあうか
第八講韓国から見た東北アジア
第九講六力国協議について
第十講 アメリ力の世界戦路と東北アジア
第十一講東北アジア人の思考 j
去について
第十二講その他(中国の文伯・現状・申国人の生活・日中の違いなどにも言及します)(変重あり)〔講義のすすめ方〕
白ですが、ときどきグループ・
私の講義が申 l
ディス力ッションを行ったり、プレゼンテー
ションを実施したり、ビデオを鑑費したりします。また便業の最後に質問や感想などを書かせ、次回、その費問に答えたり、感想文を読ませてもらったりします。
〔教材〕
テキストは毎週教室で配布します。
〔成績評価の方法・基準〕
出席、感想文、発表、討論、小テスト、レポー
トなどから総合的に評価します。
〔雇修のポイント・注意点〕
参考文献を読むこと。
〔科目内容の位置伺け〕
異文伯理解と異文化コミュニケ
てる擾業にします。

設

ション仁役立

1
3
4
‑

科目名

国際関係論(東北アジア)

位
教員名

2

単

￨開

設￨後期

活力

〔講義目的〕
この時聞は主に日本、中国と朝鮮半昌との関係を考えます。また、中国、朝鮮半畠のことをより深く理解したよで、日本をもう一度みつめるi
暑を設けます。なお、掌生に自分のことをア
ピー jレするチャンスもを提供します。

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
他の国際関係論と平行履修が賠ましい。

〔講義内容〕
第一講オリエンテーション
第二講教育と人格者
第三講 日申関係について
第四講歴史認識問題と ODA
第五講 [新思考j と日中関係の未来
第六講 東北アジアにおける台湾問題について第七講北朝鮮とどう向きあうか
第八講韓国から見た東北アジア
第九講六力国協議について
第十講 アメリ力の世界戦路と東北アジア
第十一講 東北アジア人の思考法について
第十二講その他(中国の文化現状・中国人の生活・日中の差異などにも言及します)〔講義のすすめ方〕
私の講義が中 l
りですが、ときどきク、ループ
ディス力ツションを行ったり、プレゼンテー
ションを実施したり、ビデオを鑑費したりします。また授業の最後に員聞や感想などを書かせ、次回、その員聞に雷えたり、感想文を読ませてもらったりします。
〔教材〕
テキストは毎週教室で配布します。
〔成績評価の方法・基準〕
出席、感想文、発表、討論、小テスト、レポー
トなどから総合的に評価します。
〔履修のポイント・注意点〕
参考文献を読むこと。
〔科目内容の位置付け〕
異文他理解と異文佑コミュニケてる授業にします。

ションに役立

戸

Ei
可

内ペ
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hu

科目名

国際関係論(東南アジア)

位
単
教員名

結城史陸

2

設￨後期

￨開

〔講義目的〕
東南アジアの国々を訪れると、ほとんどの固に民族博物館のようなものがある。そこに立ち寄ると、東南アジアがいかに多様性に富んでいるかがよくわかる。インド文明、中国文明、イスラム文明、さら仁植民地時代には欧米文化の強い影響を受けてきた。しかし一方で、土着的な共通の要素があることにも気がつく。
本講義では、最初に東南アジアに共通する墓層文化仁触れ、その後代表的な国をとりあげ、
その歴史、民族、宗教なと、について学ぶ。
最終的には、東南アジアの社会構造の特質を理解することを目的としている。身近な東南アジアを知り、その文化や歴史、人々の生活を理解したい人に受講して欲しい。
〔講義内容〕

1.東南アジアの国々
2. 東南アジアの墓層文伯3. 民族国家の成立と植民地伯
4目東南アジアの原点を考える
5目フィリピン 1 歴史とスペイン麦配

6目フィリピン 1
1:力トリックと社会・文伯
7. ベトナム 1 申国支配と南進

8. ベトナム 1
1 ベトナム戦争とドイモイ
9. カンボジア:アンコール朝の繁栄とキリ
ング・フィールド

10. タイ:王朝建設と上座部仏教
1
1. マレーシアマラツ力王国の誕生とマレーシア連邦

1
2. マレーシア 1
1 ・イスラム的生活
1
3. 東チモール:悲劇の経緯を深めることが必要となる。(小テストのときにコピーの持込んだ人はその揚で受講失格となる。)遅刻してリアクション・ペーパーを書けなかった場合は、欠席扱いとなるので注意。
〔教材〕
特になし
〔成績評価の方法・基準〕
全回出席することを大前提とする
したがって、第 1回目力、ら必ず出席すること。
やむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席した講義の内容を要約した「欠席理白書j を提出してもらう。(友人などに話を聞き、ノートを見せてもらって書くごと。)
成績評価は講義内容の理解度を重要視し、毎回のリアクション‑ペーパーに対する回答の点数の合計によってのみ行う。合計点数が墨準点に達しないと、毎回出席していても途中で失格になるので注意。(中開発表で成績評価を掲示する。)とにかく、講義内容の理解度を評価の申l印にするので、ただ出席しているだけでは意昧がない。
欠席理由書 jが提出されないと原則として失格となる。
また、「欠席理白書 j を提出した揚合でも、点数は O点になるので、総合評価において不利になるので注意。
定期試験、再試験、追試験、成績不良救済のためのレポート提出などは一切行わない。
【最上級生であっても特別扱いはしないので、該当者はそのことを意知のよで履修すること】r

1
4. 東南アジアで活動する日本の若者たち(青年海外協力隊)〔講義のすすめ方〕
授業はパワーポイントを使って講義形式をとる。さまざまな地域においてフィールド調査を行っているので、その実体験にもとづいた事例
や写真の紹介で理解の手助けとしたい。
講義の最初に前回の講義の重要点を中山としたリアクションペーパー(確認のための小テスト)を 10分くらいで書いてもらう。自分の手書きノートのみを参照可とする。毎回集中してポイントを整理してノ トをとり、理解〔履修のポイント・注意点〕
講義はできるだけわかりやすくするつもりなので、「人間 jの多様性と普遍性を理解し楽しんで欲しい。新しい知識に無関 I~\で、努力も苦

労もせずに単位だけを取得したいと安易に考えている人は、履修しないほうがよい。
〔科目内容の位置付け〕
特になし〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
特になし

‑136‑

科目名

専門特殊講義 I(国際関係:インド・利。 -J~) /政治掌特殊講義 I(国際関係:インド・利。ール)

位
単
教員名

結城史隆

2

￨開

' 前期
設 1

講義の最初に前回の講義の重要点在中山としたリアクション・ペーパー(確認のための小テスト)を 10分くらいで書いてもらう。自分の手書きノートのみを参照司とする。毎回集申してポイントを整理してノートをとり、理解を深めることが必要となる。(小テストのときにコピーの持込んだ人はその場で受講失惜となる。)遅刻してリアクション・ペーパーを書けなかった揚合は、欠席扱いとなるので注意。

〔講義目的〕
今から 5500
年ほど前仁、インダス川流域仁文明が発生した。その後、アーリア人の侵入により、さらに高度な文明が築力、れていった。
仏教は言うまでもなく、インド文明は私たち
日本の歴史に多くの影響を与えてきた。力一
リーのような恐ろしい女神から弁財天のような芸術の畑、あるいは火葬の風習や不浄の概念なども、インドが発祥地である。
また、ネパールは国土の高度差 8000メート
ル以よもある世界でも希な国家である。世界最高峰工ペレス卜の山麓から、 E熱南ジャングルの平地まで、人々はさまざまな生活様式をつく
りあげてきた。
この講義では、インタスの謎に満ちた文明の始まりからその後の展開を追い、さらにネパールの社会や文イじを講義することで、インド文明を理解することを目的としている。

〔教材〕
特になし
〔成績評価の方法・基準〕
全回出席することを大前提とする
したがって、第 1回自力、ら必ず出席すること。
やむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席した講義の内容を要約した「欠席理白書Jを提出してもらう。(友人などに話を聞き、ノ トを見せてもらって書くこと。)
成績評価は講義内容の理解度を重要視し、毎回のリアクション・ペーパーに対する回答の点数の合計によってのみ行う。合計点数が基準点
仁達しないと、毎回出席していても途中で失格になるので注意。(中間発表で成績評価を掲示する。)とにかく、講義内容の理解度を評価の中山にするので、ただ出席しているだけでは意昧がない。
I欠席理白書 j が提出されないと原則的に失格となる。
また、「欠席理白書 j を提出した場合でも、点数は O点になるので、総合評価において不利になるので注意。
定期試験、再試験、追試験、成績不良救済のためのレポート提出などは一切行わない。
【最上級生であっても特別扱いはしないので、該当者はそのことを承知の上で履修すること】〔講義内容〕

1.あなたはネパ ルのことをとやれだけ知つていますか?

2. インタス文明の謎
3. 中央アジアから侵入してきたアーリア人のもたらしたもの

4目お釈迦様ガウタマ・シッダルタは何を考え、そして悟ったこと

5. ヒンズー教の発生と特徴
6. ヒンズー教の梱々の神話や性格
7. ヒンズー教徒の正しい生き方
8. あなたは力一ストが高いほうがいいです
かつ低いほうがいいですか?

9 ネパールの最低海抜と最高海抜の高度さと多様な生態系

10.f
i陵地帯に住む人々の生活
1
1. 力トマンズ盆地の歴史と人々
1
2. ネワール民族の生活と信印

1
3. ヒマラヤ奥地のシェル/枯葉の社会
1
4. ネパールの王朝と現代政治〔履修のポイント・注意点〕
講義はできるだけわかりやすくするつもりなので、「人間 j の多様性と普遍性を理解し楽しんで欲しい。新しい知識に無関山で、努力も苦
労もせずに単位だけを取得したいと安易に考えている人は、履修しないほうがよい。

〔講義のすすめ方〕
授業はパワーポイントを使って講義形式をとる。さまざまな地域においてフィールド調査を行っているので、その実体験にもとづいた事例
や写真の紹介で理解の手聞けとしたい。
よ
1E

i
円

q
U

特になし

〔科目内容の位置伺け〕

容

内

の

Z斎サ

羽守

連
関
聞
白
目
科
連
関
lu

提な
前に
︹特

1
3
8
‑

科目名

単

位

教員名

国際関係論(概論)

￨開

2

設

￨同日期

罵信彦

〔講義目的〕
1990年の冷戦終結後、国際社会は一見すると「アメリ力一極支配jの様相を呈している。
しかし、実情は民族‑地域紛争、内戦が続発
00
1年9月 1
1日には、国際的テ口し、ついに 2
組織によって、アメリ力へ史よ最大規模のテ口攻撃が行なわれ、"新しい戦争"と呼ばれるに至った。たしかにアメリ力は、軍事、政治、経済などで"一極支配"をしているようにみえるが、ブッシュ米大統領が再選され、国際社会の中に反アメリ力感情が増大しているごとにも気づかされる。そのアメリ力に対し、 EUは加盟
が2
7力固に拡大、経済と通員、思想、文イじなどで対抗軸になりつつある。またロシアは石油
価椙の高騰で荏在感を高めている。
方、アジアでは中国が経済発展を軸に大きな奇在感をましつつある。おそらく、 2010‑2020年には、アジアに中国の時代がやってこよう。その中国を追うインド、ブラジルの劃きにも世界は注目している。
そんな 2
1世紀の半ば位までをみすえながら、 2
1世紀の日・米・中関係などを中山に、ヨーロッパ (EU)、ロシア、イスラム圏などの劃きにも目をこらしつつ、ダイナミックでスピードある国際情勢の動きをとらえてゆきた
し1。
国際情勢を読み解くことは、ゲーム以上に工キサイテインクで、そのシナリオを推理するためには様々な知識も必要だ。情報、知識を結びつけ、それらを情報の「点 Jから「線 J 酉 J「立体]にまで仕上げていくことで[考える力j がついてくると思う。現代で日々動く国際情勢を掌生と共に考え、論じてゆきたい。

r〔講義内容〕
国際関係を理解するうえに必要な政治、経済、軍事、民族、文化、宗教などの諸要素を複眼的にとらえる 物の考え方"ができるように講義を行ないたい。情報と情勢を解きあかす塁本的な手法、技術なども提示したい。
M〔講義のすすめ方〕
現在、毎日のようにおきている国際的事件を素材に、国際関係を考える方法論を伝えたい。
2008年は、アメリ力、ロシア、イラク、朝鮮半島、申園、 EU、イスラム圏などに、まだまだ新しい動きが次々と起こることが予想される。それらの日々の事件を歴史、宗教、地政
学、国家、成り立ち、民族、文化などの視点をまじえながら、学んでゆく。講義に際しては、新聞やテレビビデオなどを利用するとともに、学生諸君の積極的発言を求め、自らのものの考
え方を表現できるようになることも重視した
い。
〔教材〕「首脳外交先進国サミットの裏面史J(文吾新書、罵信彦蓄)「新冷戦後 J(集英社、罵信彦著)ほか毎日の新聞、テレビ、二ユースなど〔成績評価の方法・畢準〕
毎週出してもらう講義後の感想文 (200‑400
害程度)、出席率、期末試験を考慮して行う。
授業内での発言、ディべ一卜も参考にする。
〔雇修のポイント・注意点〕
たんなる国際関係の知識を修得することより、現在の国際情勢の実情や先行きの動向を考える
力をつけることに力点をおくつもりである。このため、学生諸君はなるべく毎日の新聞やテレ
ビ二ユースに関山をもっとともに、自分で考えをまとめ、それを言葉や文章にして表現する力を身につけてもらえると嬉しい。
〔科目内容の位置伺け〕
国際関係論は、問題となっている国際間題を考えるにあたって、関係各国の外交政策をはじめ、地政掌的な特色に外交史、歴史、民族、文化など様々な視点からとらえることに特色がある。その意昧で複雑だが、ダイナミッつであり、深さもあり、推理、推論も重要できわめて
エキサイテインクなテーマだと思う。
〔前提・関連科目(科目闇関連の内容))
講義では 1
990年の冷戦終結後の国際情勢をテーマにするケースが多いと思うので、できれば、冷戦下の米ソの対立や自由主義圏対社会主
義圏の特色などを知っておいてもらうとありがたい。歴史や民族、宗教史なども本で読んで欲

‑139‑

︒
lu
︒
︑
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‑140‑

科目名

法哲掌

位
単
教員名

4

設 ￨ 則期￨開阿部信行〔講義目的〕
制度はひとを活力、しもすれば殺しもします(故‑高杉一郎談)。
制度のひとつ、 f
5:
去j というものに対しても期待だけでなく懐疑も必要です。
この両方の眼を養うことをめざしたい。
法哲掌は、法思想史をさておけば、およそ次の三つの部門からなる。

〔講義のすすめ方〕
一、聴講者が大人数でなければ、できるだけソ
クラテスメソッドをとります。
二、本年度は、教科書を指定してみます。
講義を受ける前に、予め、指定された箇所を読んでくる。
わかっても、わからなくても、ともかく読んでくる。
三、それを前提に、講義をします

法の解釈一一法の価値一一〈法〉の一般概念
昨年と同様、各部門を満遍なく講ずるが、本年度は必ず、<具体的事例>をもとに一緒に考え学んでいきたい。
〔講義内容〕
序￨部法と概念1. 法はただの力 Gewaltか?一一法と強制
2. 人を裁く?犯罪・刑罰の本貫は?一一刑法の法哲掌
3. 法によって性道徳や商道徳を強制できるか?一一法と道徳
4. 法の社会的機能は社会統制か調整・紛争解
決力」一一法と社会5 法をどう捉えるか?一一法的諸概念と法の般概念
1部 法 と 価 値
6. 悪法問題にどう対処してきたか?一一三つの歴史的事例
7. どうして[悪Jい法といえるのかつーーイ面
値懐疑と価値相対主義
8. 伺のための法か?一一法の目的と「正義jの諸相9. 法的正義から現代の正義理論へ一一一正義の理念と社会哲掌・政治哲掌
川部法と解釈1
0.裁判で法はどう解釈適用されているか?一
素朴モデル(法的三段論法)とその批判者たち
1
1.司法的裁判がすべて?一一裁判観の歴史的変遷

1
2.戦後日本の法解釈論争とその後

〔教材〕
教科書
田中成明『法理学講義』育斐闇
参考書
・尾高朝雄『法の窮極にあるもの』育斐閤‑深田/潰編『よくわかる法哲学Jミネルヴ、ア書房‑長尾龍一『法哲掌入門 J講談社学術文庫
・千葉正士『世界法思想J講談社学術文庫‑山川偉由『哲学者ディオゲネス:世界市民の原像』講談社掌術文庫
その他
三島淑臣『新版法思想史 J(現代法律掌講座)青林書院‑中山竜‑r20世紀の法思想史J
岩波書庖
・青井秀夫「法理学概説J育斐闇〔成績評価の方法・基準〕‑論述式の筆記試験
なお、必要に応じてレポあります。

卜を課すことが〔雇修のポイント・注意点〕
一、暗記、うのみ不要。法哲学は、教義=ドグ
マをたたきこむ時閣ではありません。
自分の頭とハートを信じて、しぶとく感じ
考えぬく時間にしてもらえれば、と思います。
二、疑問に思ったところは講義中で力、まわない、どしどし量聞してほしい。

‑141‑

〔輔自内容の位置伺け〕
法哲掌は、法学の入門科目だとも、いや「最後の総仕上げJ科目だともいわれます。
後者の見解は、法哲学の「合いの菩j的性格を理由の一つにしています。
法解釈挙のみならず、論理学や哲掌、倫理掌、
政治掌とも重なる部分をもち、さらに宗教とも深いところで響きあっています。
し力、しだ力、らといって、現実力、ら事離した上
空飛期仁終始しているわけでもありません。
945年以前にさんざん悪例えばドイツでは、 1法に苦しめられたツケで(?)戦後になると、法芭掌が民法や刑法となら 13¥
司法試験科目とされ、弁護士や裁判官の卵たちに別の苦しみ(ドグマから解放されるつかの間の喜び?)をもたらしています。
警察官が法芭掌者から「正義論 Jの講義をきかされたりすらしています。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
上記の関連科目以外仁、渡辺忠先生の講義をどれか一つでいい、とっておくと面食らわなくていいかもしれません。

‑142‑

科目名

西洋法制史

主
経

4

位

教員名

タ設

￨聞

￨後期

阿部信行

〔講義目的〕
言語や慣習は生身の人聞を欠いてはなりたたない。同様に、法も人聞なくしてなりたたない。
本講義ではヨーロッパ法史を、その I
担い手Jとその生きた文佑環境に着目しつつ説き語りしてゆく。これによって、西洋法と各時代の社会・人間たちとの繋がりを把握し、法への広角的な理解を深めてゆきたい。合わせて映画をみることで、その理解を感覚的にも確認することにしたい。歴史というものへの感賞もつかめればなおよかろう。

b) 成文法主義と不文法主義との分化、法曹集団の構造差、などの帰結
第四部近代
13 近代、三つの指標
14 版画からみるドイツ農民戦争 1524‑25:
その経緯・結果・意昧
15 大法典編纂の時代:ナポレオン‑ナショ
ナリズム歴史法学派
16 <近代〉の行方.ローマ法と EU法と国際法のいま。
結び歴史のおそろしさ〔講義内容〕
授業内容はさしあたり以下を予定している。
序 〈歴史〉のおもしろさ<西洋) ? オリエンタリズムとユ ラシ
ア大陸と欧¥米
第一部古典古代
1 ローマの幕開、「十二表法jとその意義
2 ロ マは世界を 3度吏配する・政治‑
法・宗教
3 映画「クウオ・ヴァディス j
第二部中世世界支配の没落へ
4 中世とは伺か一一くあいだ〉の時代?
a) <古代・中世田近代〉。時代区分の背後b) 西口一マ帝国の崩壊 (
A
D
4
7
6
)。キリ
スト教・教会の台頭。二剣論
5 <封建社会>6 その多元的な法秩序その 1、封建法(狭義) 荘園法・村落共同体法
ア 映画「ロビンフット j をみる:イギリス
史醤見、ノルマン征服の法制史的意味
8 その多元的な法秩序その2、都市法、教会〔教材〕

O参考書(女=推奨)r

勝目・森・山内(編) 概 説 西 洋 法 制 史 J
ミネルヴァ書房・・・女

o

ピーター

シュタイン『ローマ法とヨ一口ッて/Jミネルヴァ書房
よ山安敏『法社会史Jみすず書房
コーインク『ヨーロッパ法文化の流れJミネ
ルヴァ書房
ミッタイス『ドイツ法制史』副文社
ヴィアツ力一「近世私法史』副文社
マルタン「フランス法制史』副文社
メイトランド『イングランド憲法史J劃文社力ネへム『裁判官‑立法者‑大挙教授・比較
西洋法制史論Jミネルヴァ書房
碧海・伊藤・村上『法掌史J東大出版会
恒藤武二『法思想史』ちくま書房『西洋法制史資料集 1，
2，3.1創文社『世界史のパサジュ J東京法令出版 (2008年度用)…安法

べーレンツ著『歴史のなかの民法J日本評論

9 映画「蓄積の名前J
第三部中世末期口マ法継受
10 背景としての 12世紀ルネッサンス:その‑駒としての〈掌説量纂>の発見
1
1 実態 1:12世紀は j
u
r
i
s
tの世紀
a
) プロフ工ツション:あるいは大掌制度の歴史b) ポ口一二ヤ法科大:ポ口一二ヤ方式の成立と普及・帰結
12 実態 2:継受の地域差a) 地域慣習法(不文法)との調節

社。モノグラフイ一、レポ ト用参考文献
西洋中世の霊と『阿部謹也著作集』 特 仁 I
人格 J 刑史の社会史 J 自分の中に歴史を読むJ
レヴイー[正義の守護梱:陪審制の起源J現代人文社
山内進『決闘裁判 J講談社新書
ヨンバルト『教会法とは何だろうかj成文堂
上山安敏『魔女とキリスト教』講談社学術文

r

1
4
3

r

庫
上山安敏編『魔女狩りと悪魔掌J人文書院
森島恒雄『魔女狩り J岩波新書
堀米庸三『正統と異端』申公新書
増田四郎『都市.1 西洋市民意識の形成.1 西洋中世世界の成立Jみな講談社掌術文庫
鯖田豊之『ヨーロッパ封建都市:中世自由都市の成立と発展J講談社学術文庫
司馬遼太郎『オラン夕、紀行J朝日文庫
菊地良生『神聖ローマ帝国 J講談社新書
新井政美『オスマン vsヨ一口ツ J'¥
J講談社
内藤正典「ヨーロッパとイスラム:共生は可能力、J岩波新書

rr〔成績評価の方法・基準〕
定期試験 1回、 and/ orレポート提出 1目。
〔雇修のポイント・注意点〕

板書はできるだけ丁寧にしたい。しっ力、りノー
トをとってください。もちろん、書かれたことのみならず、語られたことも。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))

特にない。

‑144‑

科目名

単

位

教員名

日本法制史

4

設

￨開

￨則期

=浦顕一郎

〔講義目的〕
日本の法と制度の歴史を、古代から現代にわたって掌ぶ。
〔講義内容〕
第一部前近代法
01 古代法02 律令法(1):その背景
03 律令法 (2):人身支配、親族と相続
04 律令法 (3):刑法と裁判制度、荘園
05 申世法(1)・その背景
0
6 中世法 (
2):親族と相続、裁判制度、刑事法、取弓￨法
0
7 分国法
08 近世法(1)・その背景
09 近世法 (2):土地制度、親族法・相続法
10 近世法 (3) :刑法、裁判制度、取引法
1
1 万国公法(1):その甫景
12 万国公法 (2) :安政の五力国条約
13 討論と霞疑応答
14 試験
第二部近代法1
5 近代法の形成(1) 国家機構の整備
1
6 近代法の形成 (2):戸籍法と I
家j 制度、
土地法、取引法
17 近代法の形成 (3):殖産興業立法、刑法、
裁判所創設
18 近代法の形成 (4):憲法編纂の準備、法典編纂の準備1
9 近代法体制の成立(1):大巳本帝国憲法
20 近代法体制の成立 (2)・民法、商法
2
1 近代法体制の成立 (
3):財政法・金融法、産業立法、明治40年刑法(現行刑法)
22 近代法体制の再編(1) 国家機構の変伯・再編、翼本主義の発展と私法の整備
23 近代法体制の再編 (2):財政法‑金融法、産業立法、農業立法
24 近代法体制の再編 (3):社会政策立法、
刑法改正と治安立法、国家主義的統制立法
2
5 現代法の形成(1):ポツダム宣言受諾と〔講義のすすめ方〕
基本的に講義形式で進める。第 13固と第 28回
は、それまでの授業内容に関する、学生による討論と講義担当者に対する彊疑応答の時間に当てる。
〔教材〕
特にないが、高校の日本史教科書があると便利。もちろん内容は高校の日本史以よなので、自信がない人は予習として、毎回高校の日本史
教科書の該当部分を読んでから講義に臨むこと。進み万は上記の講義内容通りなので、それを参考に予習すると良いだろう。
〔成績評価の方法・墓準〕

2回の討論における参加態度と授業内試験(第14回)および定期試験の成績を総合して成績評価を行う。
成績評価に当たっては相対評価を行う。その墓
準は、総合成績の上位約 30%
がA (
そのうち
5%程度が S)、中位約 40%が日、下位約 30%
が C以下である。成績評価対象者は、出席 6割
以よかっ総合成績 6割以上のものである。
〔履修のポイント・注意点〕
真撃かつ積極的な態度で擾業に臨むこと。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
前提科目はない。関連科目は日本史概論および日本政治史。

戦後改筆

2
6 現代法の形成 (2):日本国憲法の成立
2
7 現代法の展開と再編
28 討論と質疑応答

‑145‑

科目名

法社会学
暴力の法社会掌

位
単
教員名

4

￨間

設￨後期

阿部信行

2
.
3 (力>:実効性の位相から暴力やその類似概念(権力・権限・実知性など)へ〔講義目的〕
法と社会との関係を、暴力現象をとおして体系的に捉まえる。

〔講義のすすめ方〕

2部 ドメスティックな次元
3 宇都宮尊属殺事件〔講義内容〕
暴力の法社会掌。
まず総論でく法を社会写するとはどういうことなのか〉を明らかにする。
つぎに各論で〈暴力〉の諸形態をめぐる問題
を事件と理論の両面にそくして取り上げ、検討する。そのさい暴力の現象形態を、ドメス
ティッつな次元からインターナショナルな次元
へと順次ひろげながら、社会掌の塁本発想や墨礎概念のみならずその他山理学等のものについても適宜掌んでゆく。
ただし究極の問題関 J
I)は、発想や概念の説明にではなく、〈力によって力をコントロールする〉ごとじたいにある。実定法の根幹にうめこまれたこのパラドクスを見つめることを通して、 r~去による麦配 J (Weber) という正統的支配類型の可能性と限界を、見極めることが主題をなす。なおできるかぎり、昨舎のイラク侵略戦争のようなアクチュアルな国際事件にもそのつど追加的に論及しながら講義をすすめていければと思っている。

3.
1 事実と判決: 3審級の判例追跡から
3.
2 背景の〈社会〉分析
a)家族社会;(家父長制>;(役割地位〉
一一〈社会構造〉論b)儒教のコスモロジー:宇宙一社会(大社会/小社会) 人c)その動揺/流動佑:儒教倫理の検討・<家長制>の東西遺制の確認からく役
割距離〉へ
4 構造から過程へ:P.へックの立法過程
理論を手がかりに
4.
1 立法過程:社会問題から法文へ、
4.
2 法過程・法条文作成から法文の適用・
執行へ
4.
3 法文・判決文の背後にある社会へ:全体社会過程
付論 〈公〉と〈私〉の二元論
5. 夫婦間暴力事件より
5.
1 裁判例(名古屋地裁平成七年三十九号(19950711判決))
5.
2 (暴力〉概念の中山と周辺

目次をかかげると以下のとおり。【講義の進め方】と合わせて参照してほしい。
三部立て

5
.
3 ~去の支配力\法の性支配力」一女性らによる検証・論評

6. フヱミ二ス、ム、思想として・運動として

1部社会学と法社会掌1固 法 社 会 掌 、 そ の 性 質 位 置 意 義

6.
1 なせ宝の視点が必要か。

6.
2 フェミニズム:第 1波から第 3;*まで
6.
3 <声>をあげ増幅する、メガネの変(1)古代からの法律掌、近代の号[社会掌J、では法社会掌は?
(刀法社会学の吾在理由
2.社会一法ー力2.
1 (社会>:どうとらえるか
社会掌のふたりの父に掌IS¥(1)テ、ユルケム「自殺論jの揚合:
(
2
) ウェパ
「ブロテスタンテイズムの倫理と資本主義の精抑 J:(
3) 方法論 J:社会掌を床屋談義から脱皮
させるもの
2
.
2 (法>:その 3つの位相、どの位相に法社会掌は注目するか

車、社会問題の発見・認知へ
付論・ "
p
r
i
v
a
t
ei
sp
o
l
i
t
i
c
a
l
":公/私の流動
他と再編• (親密圏〉一<市民的公共圏>ーく社会運動>
7. DV:個別事件から立法規制へ
7.
1 法文以前 DV現象、その特徴と頻度暗数。比較社会学的資料
7.
2 わが国の法文群:文理・規制メ力二ズ
ム実効性
7.
3 DV防止法は社会に追いつけるか:附則の員慮、 3次改定の軌跡

r

1
4
6

3部ドメスティッつからインターナショナルな1
2.
1 正しい戦争?正(+聖)戦論 v
s.平和主義、その対立の系譜
1
2.
2通観:戦時国際法(国際人道法)の展
聞とその特徴13 むすとヂ一一く j
去のジレンマ>:力によって力を制するつ
lsenテーゼ再考<法は力なくしてあ・￨くe
りえぬが、力と同一ではない>次元へ

3 映画 "Warathome"をみる(邦題「戦場の記憶 J)
8.
0 感想、と討論
8.
1 く社会解体>の社会掌分析:小社会から大社会をへて国際社会へ、またその
逆へ

8
.
2 1
山理学法掌的検討:傷はどこに見えた力、?殺すが業務命令つ
9. とり残された 1
1
):(
J
i
)の傷〉をめぐ、って9.
1 PTSDの理論 (J.ハーマン rll
)的外傷とその回復.1)
9.
2 その診断基準づくりへ
9.
3 歴史への遡行、八一わ的三位一体へ:<DV/性暴力一戦争相経症一ヒステ
リー>
付論 国連人権委クマラスワミ報告
10目映像の二十世紀 (2)r
大量殺裁の完成Jをみる
1
0.
0感想と討論1
0.
1 戦争神経症と兵器(ハード戦争技術)
1
0.
2分析:く戦争と人間>をめぐる 3つの論点(1)人殺しと敵殺しのくあいだ>・法的
峰別(国内刑法，古典国際法)、山理的峻別困難 (
D
.ゲ日スマン)(2)市民権と兵役のくあいだ>:歩兵が権国家の民主主義を作った。
女性参政権は女性参戦がか?
(3) 国際人道法の発展と戦争テク口ノジー
(
h
a
r
d
+
s
o
f
t
)の発展とのくあいだ〉11.兵役考:<主権国家>におけるく国家刑罰権>と<国民軍>
1
1.
1 概念分析:(0)<国家>の前提的定義(M.Weberより)(1)国家三要素説とそのき意(国家<刑罰権>と国民<軍=兵役/徴兵制
>
)
。
(
2
) <国民国家>と国家<市民>との<権利><義務>関係。
1
1.
2歴史事実:普通選挙権j
広大の各国比較史。男性の場合、女性の揚合。
1
1.
3問題提起 1く私>にとって兵役とはく何>か?四つの可能的宮の前で問題提起2
く女性の軍隊他>とく軍陳の女性
化>どちらが先に進むか?
付論<良Ji)的兵役拒否>。その新伝統と現在についての比較社会史的紹介
1
2.戦争(武力紛争)に法は追いつけるのか〔教材〕

O参考図書。
‑新ほか『社会掌の歩み、1， 2.1育斐闇新書。
新睦人編『新しい社会掌の歩みJ育斐閤アルマ『社会掌辞典J育斐闇。
‑六本衡平『法社会学J放送大掌教育振興会。

T.Raiser， Das lebende Rech，t
(Nomos， 3.Aufl.
)J.ハーパーマス「事実性と妥当性J
未来社。
福島瑞穂「裁判の女性掌女性の裁かれかたJ
育斐闇。
各種実定法の『判例百選J育斐闇‑ジュテ、イス‑ハーマン rlt:，¥的外傷と回復、増補版Jみすず書房。
デーブ・グロスマン『戦争における人殺の It:，¥
理学Jちくま学芸文庫。
‑ハーパーマス/デリダ『テロルの時代と芭掌の使命J岩波書目。
O講義中に指示する 1
6¥読文献‑谷[役割地位と社会構造 J 逸脱J、大野・橋本他編『社会掌の理論J育斐閤 83，
88
戒能「ドメスティックバイオレンスと性支
配 J 岩波講座、現代の法 111.281頁以下
井上匡吾「流動と構築J舎 井 編 『 新 市 民 社
会論J回行社、など。

rr〔成績評価の方法・基準〕
平時の「努力 j と掌年末の「論述式試験Jの 2本立て。
その他、必要に応じて知識補充や理解力向上のために「読書課題のレポート Jを課すことがある。その場合には、評価基準は 3本立てとなる。
なお、全部欠席でも[筆記試験 J(とレポート)ができていれば、全部出席の者とまったく同等に扱います。

‑147‑〔雇修のポイント・注意点〕、「クラテスメソッド j一 一
方的講述をできるだけ減らし、問答j
去がとるので、自分の見解をのべる、他人の意見と比べ

る、討論にくわわることが求められます。
二、出欠仁関してー‑<D出たり出なかったりす
るならば、すっぱり全部出ないこと。何事も中途半端は駄目。した力Tって当然ながら、②寝てるだけとか、③ただボーと出席しているだけというのもいけません。
三、自宅で資料読みの予習が時折もとめられ
る
。

‑148

科目名

単

位

教員名

比較法

4

設

￨目リ期

蘇田三千穂

〔講義目的〕
多種多様な法秩序が奇在し機能し続けている
世界の現状においては、いかなる国も自国の法秩序の優越性を唱え、自国法のドグマのみを以って押し通すことは許されない。しかも、全世界レベルでの法統 が不可能である以上、いかなる法秩序もその存立を維持するためには、他の法秩序との共荏を図る以外に方法はない。
そのためには、他の法秩序それ自体のみならず、その法秩序を作り上げた歴史的、文イじ的事
情や政治的、経済的、社会的諸事情をも研究する必要がある。それには、法秩序や法文伯のミ
クロ的およびマクロ的研究が不可欠であろう。
比較法の本質論について定説を見ない今日においては、少なくともこれが、出較法掌の当面の任務であるといえるであろう。
本講義では、法秩序や法文化のミクロ的およびマクロ的研究を通じて、各法秩序の価値相対性の認識を培ってもらうことを目標とする。
〔講義内容〕「比較法jの意義
二法秩序・法文伯のマクロ的比較(1)法圏・法族論①ツヴァイゲJ
レト/ケッツの理論②コンスタンチネスコの理論③大木雅夫教授の理論(
2) 比較法文伯論的法族論①比較法文化論(司法文佑の多様性(
b)法の多元主義(c)法文他論的比較法②真田芳憲教授の理論
一 法秩序・法文化のミクロ的出較
(1)法思想の比較
①自然法
②歴史主義
③実証主義
(
2
) 法典の比較①フランス民法典②ドイツ民法典③英米の法典(3) 法秩序形成蓄の比較
①フランス
②ドイツ
一

￨開

③英米
〔講義のすすめ方〕
原則として、上記[講義内容jの順に従って講義する。講義の胃芸は、レジュメにまとめて、講義時に配布する。受講者は、講義を受講し、参考文献を調査することによって、レジュ
メに示された講義頂目を自ら補完し、完成させて頂きたい。
〔教材〕
教科書特に指定しない。
参考書 「比較法講義J大木雅夫書(東大出版会)「法掌入門 J真田芳憲著(中央大掌出版部)「英米法とヨー口ッパ大陸法 j
口ーソン書、小堀・真田・長内訳(中央大挙出版部)「出較法文化論J木下毅著(育斐闇)「比較法入門 j 五十嵐清書(日本評論社)〔成績評価の方法・基準〕
定期筆記試験と平常点によって評価する。
それぞれに 50%を配当する。
〔履修のポイント・注意点〕
この講義は法解釈挙のそれではない。法思想、法制史、法文伯等、法律学の墨礎的分野に関/1)のある者の受講に適している。
〔科目内容の位置付け〕
日本法および外国 j
去を比較研究するための墨礎的学問である。講義のグレードは、入門程度である。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
特に指定しないが、英米法、ドイツ法、フランス法、イスラム法、 EU法、中国法等の外国法や法制史、思想史等の履修が望ましい。

‑149‑

科目名

単

位

教員名

憲法 I(人権)/憲法" (人権)

4

設￨後期

￨開

野畑健太郎

〔講義目的〕
日本国憲法を量く最も塁本的な原理は、人権尊重主義とされている。[人権 Jとは、いかなる思想や信条に立脚し、どのように成立し展開してきたのか。このような問題関山から出発し、
日本国憲法の保障する人権を多角的かつ具体的に検討し、掌説・判例の検討を通して、各人権規定の内容とその特徴を明らかにすることを目的とする。

〔成績評価の方法・基準〕
期末に定期試験を実施する。評価は筆答試験(90%) と出席状況その他 (10%) によって行なう。
〔雇修のポイント・注意点〕
出席重視、私語厳禁。
〔科目内容の位置付け〕「人権j に関する塁本的目専門的料目〔講義内容〕

1.人権総論(人権の歴史、人権の観念、人権の類型等)
2. 日本国憲法と人権通則(享育主体、到達範
圏、制約原理、違憲審査基準等)
3. 包括的基本権(幸福追求権、 j
去の下の平等)
4. 精相的自由権(思想‑良 I[)の自由、表現の自由、集会・結社の自由、信教の自由、掌問の自由等)
5. 経済的自由権(職業選択の自由、財産権
等)
6. 社会権(生奇権、教育を受ける権利、労働基本権等)
7. 人身の自由(法定手続の保障、被疑者の権利、被告人の権利等)
8. 受益権(請願権、国家賠償請求権等)と参政権〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
憲法" (統治)
憲法は間口が広いとともに、奥行きも深く、掌ぶべきことがきわめて多い。大学入学前に学んだ「公民Jや「政経Jはもちろんのこと、歴史
1:，¥理学、政治学な学、倫理学、哲学、社会学、 1
ど、他の人文・社会科掌系科目はすべて前提・関連科目といえる。

〔講義のすすめ方〕
授業の都度配布する[レジュメ・資料J仁沿って、憲法(立憲主義)の塁本概念についての入門的な解説を富んだ、人権の観念、日本国憲法の人権保障等、「人権 Jを考察対象とする講義を行う。講義では、各人権規定について、解釈上の論点、掌説の相違点等を明示し、関連判例を考察するが、説明にあたっては、できるだけ平易なわかりやすい説明を I
[
)がける。
〔教材〕
教科書 野畑健太郎・他編著『テキストブック
日本国憲法.1 (嵯峨野書院)
参考書その他の教材は、適宜紹介する。授業の都度 I
レジュメ・資料j を配布する。

‑150‑

科目名

憲法 1 (統治)/憲法 1 (統治)

位
単
教員名

4

￨聞

設

j目
リ
期

濃運 E
3
)司法権の概念
裁判所 (
裁判所 (
4
)合憲審査制
裁判所 (
5
)活動法
財政 (
1)財政立憲主義
財政 (2)財政決定への制約
財政 (3)財政統制制度の態様
地方自治 (
1)総説・地方公共団体の権能
地方自治 (
2)地方公共団体の組織〔講義目的〕
本講義では、日本国憲法の統治機構に関する規定(第 1章天皇、第 4章国会、第 5章内園、第 6章司法、第 7章財政、第 8章地方自治)について掌 1"
5¥
0 わが国の統治機構は、基本的に
1
9世紀のヨーロッパ、とくにイギリス型のそれに大きな影響を受けているが、 20世紀以降の政党政治の発達や行政国家現象などを考慮に入れたものではなく、ごれらの現象に十分に対応できていない側面もある。本講義では、こうした事情も考慮、に入れつつ、単に統治機構の概要を明らかにするだけでなく、一定の批判的視点からその問題点在も摘出する。憲法を[不麿の大典Jとして、いたずらに神聖視するのではなく、イデオロギーから自由な視点で検討を加えることは、むしろデモクラシーの健全な運用にとって欠力、せないことだ、力、らである。なお、その際には、現代の民主制に関する議論といった政治学的なアプローチも採られるほか、わが国の統治機構の特色を明らかにするために、世界の憲法との比較といった手法も用いられることになる。こうした幅広い視点から、日本国憲
法の統治機構に関する規定について正確な理解をもち、自分なりの問題意識を養成すること、これが本講義の目的である。なお、本講義の内容は、公務員試験、法学検定試験などにも出題されるため、これらの試験に合格するための墨礎力を身につけることも、考慮にいれている。

〔講義のすすめ方〕
講義は〔講義内容〕のところで示したテーマについて、その理解のために必要な事項を解説し、受講者がノ 卜を作成する、という形で進められる。そして、ほぽ毎回の授業で、前回の授業内容に関する確認復習が行われる。
〔教材〕
教科書・野畑健太郎ほか編著『テキストブッ
ク日本国憲法〔第 2版J
I.(嵯峨野書院)〔成績評価の方法・基準〕
講義中に数回行われる小テスト、および挙期末試験の成績を総合して評価する。成績の評価
は、小テストおよびレポート 50%、掌期末試
験 50%という内訳で行う。授業の 3分の 1以
上を正当な理由なく欠席した者には、掌期末試
験の受験資格が停止される場合がある。
〔履修のポイント・注意点〕
受講者は、問題演習を通じて、授業中に自分の理解できていな力、った点・疑問点などを明らかにすることができるので、これらの点を、かならず、授業の揚で解決するようにしてほしい。

〔講義内容〕イント口夕、クション
天皇(1)総説
天皇 (2)皇位の継承天皇 (3)天皇の権能天皇 (4)皇室経済
国会(1)総説組織と構成
2
)権能
国会 (
国会 (
3
)議院の権能国会 (4)権能行使の態様
内閣(1)総説田組織
2
)権能
内閣 (
3
)権限行使の態様
内閣 (
内閣 (
4
)議院内閣制
裁判所(1)総説・司法組織
裁判所 (2)司法権の狙立〔輔自内容の位置付け〕
公法科目(行政法、地方自治法、税法など)のもっとも塁本となる分野である。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
授業で取り扱う内容全体が、行政法￨と密接な関係を育している。また、地方自治の部分
は、地方自治論、行政法各論の地方自治j去を理解するための墨礎となる。なお、政治学などの科目を履修する際にも、理解を深めるために不

司Eよ

司自ム

Fhu

可欠の予備知識となる。

yai

ワ
ム

Ru

科目名

行政法 1 /行政法 1 (総論)

単

4

位

教員名

￨開

設￨目U期

j
度遺亙

〔講義目的〕
行政法は、憲法、民法、刑法などのようなひとつの法典の名称ではなく、およそ、国家(あ行
るいは自治体)の機能ないし作用としての I
政 Jというものに特育な法すべての総称である。今日、行政は私達の生活のあらゆる場面と関係しており、行政法の法規は無数にあるといってよい。 I
行政法総論 Jをテーマとする本
講義は、しかし、こうした無数の法規そのものを対象とするのではなく、その諸法規の背景にあり、それらが従っているルールや共通に用いている概念などの、いわゆる「行政法理論Jを掌ぶ。本講義では、こうした行政法理論の塁本的な[構造Jを、諸君に分かりゃすく示したいと考えている。本講義の内容を身につけることによって、諸君は、無数の行政法規を理解する
ツー jレ
j を手にすることになる。
ための I〔講義のすすめ方〕
講義は、上記のテマについて、その理解のために必要な事頂を解説し、受講者がノートを作成する、という形で進められる。そして、ほぽ毎回の授業の冒頭で、前回の授業内容に関する確認復習のために、問題演習を行う。問題演習は、前回の擾業のノートを参照しながら解答するという形で行われる。
〔教材〕
)
.
1
【教科書]藤田苗請『行政法入門〔第 3版(育斐闇、 2003
年)
【参考書】藤田苗措『第 4版行政法 1(総論 )J(青林書院、 2000
年)
その他の文献は、講義中仁適宜、指示する。な
お、六法を毎回かならず持参すること。
〔成績評価の方法・基準〕
40‑
講義中に数回行われる小テスト (50%に お よ び 掌 期 末 試 験 の 成 績 (50‑60%) を総合して評価する。単位を取得する
レベルに達するためには、ほぼ毎回の授業で行う問題演習で実力を養っておくことが不可欠である。

〔講義内容〕
基本的に教科書の内容に従って講義をすすめる。各講義のテーマは以下のとおりであるが、これに加えて数回の小テストを予定している。
1.行政法の全体構造
2. 行政法上の法関係の塁本的カテゴリー(公法/私法、行政の内部関係/外部関係)
3. 行政組織法の概要
4. 法律による行政の原理の理論的枠組み
5. 法律による行政の原理の構成要素
6. 法律の留保原則をめぐる諸学説
7. 覇束行為、裁量行為
8. 形式的法治主義、実質的法治主義
9. 行政行為の概念
1O. 行政行為の種類
11.行政行為の効力
12. 行政行為の取消、撤回
13. 行政行為の服庇(かし)14. 行政立法の概念と種類
15. 法規命令
16. 行政規則
17. 行政契約
18回行政指導19回行政上の代執行制度
20目行政強制、即時強制
21目行政調査〔履修のポイン卜・注意点〕
受講者は、問題演習を通じて、自分の理解できていなかった点、疑問点などを明らかにすることができるので、これらの点を必ず解決するようにしてほしい。
〔科目内容の位置付け〕
さまざまな行政法科目(行政法 1 、地方自治法、環境法など)の基礎理論〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
憲法・行政法入門、憲法 1 (統治)、憲法
1
1 (人権)の知識は本講義を理解する墓礎となる。また、行政法 1 (手続救済法)、地方自治法、環境法、社会保障法等の科目在学ぶにあたっては、本講義で掌習した内容が前提とな
る
。

可Eよ

司べU
F
h
υ

科目名

行政法"/行政法" (手続・救済法)

位
単
教員名

4

￨開

設￨後期

濃運亙
10 公権力の行使に墨づく損害の賠償貫任制
度
1
1.公権力の行使仁墨づく損害の賠償重任を
めぐる判例
1
2
. 公の営造物の設置・管理の暇庇に墨づく
損害の賠償重任
1
3. 公の曽造物の設置管理の暇庇に基づく損害の賠償貫任をめぐる判例
14回国家賠償法上の費用負担蓄の重任および求債権
15. 損失補償制度
1
6. 行政手続法17. 情報公開法18. 行政機関個人情報保護法〔講義目的〕
行政救済法とは、[行政活動を原因とする損害の救済・防止を目的とした諸法律Jの総称である。
この救済のあり方としては、まず、損害を与える行政活動を裁判所が取り消す、損害を与える行政活動を行政みずから取り消す、行政活動によって生じた損害を補償ないし賠償する、などが考えられる。そして、これらの救済について規定した法律の中で重要なものとして、行政事件訴訟法、行政不服審査法、国家賠償法などがある。本講義では、これらの諸法律について、その主体構造を明らかにするとともに、関連する判例を分析・検討する。それによって行政救済法の塁本的内容を明らかにし、あわせてその改革についても概観しておきたい。
また、これに加えて行政法の分野では、最近、「行政過程への私人の参加 j を確保し、それによって行政活動による損害を未然に防ぐことが重要視されるようになってきている(いわ行政手続法 Jや[情報公開
ゆる事前救済) I
法Jといった法律は、こうした傾向の「結晶Jとしての意味をもっ。この擾業では、こうした事情にかんがみて、これらの法律の概要およびそれをめぐる判例についても勉強する。

〔講義のすすめ方〕
講義は、上記のテーマについて、その理解のために必要な事頂を解説し、受講者がノートを作成する、という形で進められる。そして、ほぼ毎回の授業の冨頭で、前回の擾業内容に関する確認・復習のために、問題演習を行う。問題演習は、前回の授業のノートを参照しながら解答するという形で行われる。

0〔教材〕【教科書】藤田苗靖『行政法入門〔第 5版 JJ
(育斐闇)【参考書】藤田宙靖「第 4版 行 政 法 I (総論)J(青林書院)
その他の文献は、講義中に適宜、掲示する。
なお、六法を毎回かならず持参すること。

〔講義内容〕
基本的仁教科書の内容仁従って講義をすすめるが、適宜、内容について補足する。講義のテーマは以下のとおりであるが、これに加えて数回の小テストを予定している。
1.行政救済法の体系、わが国の行政訴訟制
度の沿革
2. 行政訴訟法が定める訴訟類型。各訴訟類型の概要
3. 不服申立て前置の制度、訴えの利益、被告適格、管轄、出訴期間
4. 原告適格5. 執行不停止原則、内閣総理大臣の異義6 訴えの審理に関する職権主義、立証重任、違法性の判断墓準時
7. 取消判決の第三者効力、判決の拘束力8. 行政不服審査の奇在意義、行政不服審査
j去の定める諸制度
9. 行政法上の損害賠償制度に関する沿革〔成績評価の方法・墓準〕
講義中に数回行われる小テスト (30%に お
よび学期末試験 (70%) の成績を総合して評価する。単位を取得するレベルに達するためには、ほぼ毎回の授業で行う問題演習で実力を養っておくことが不可欠である。
〔雇修のポイント・注意点〕
受講者は、問題演習を通じて、自分の理解できていな力、った点、疑問点などを明らかにするごとができるので、これらの点を必ず解決するようにしてほしい。

A斗 4
FhU

1よ

〔科目内容の位置付け〕
行政法￨、民事訴訟法などを墓礎とする応用科目。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
憲法￨、憲法 1 、行政法人民事訴訟法の知識は本講義を理解する墨礎となる。

υ

司Eよ

﹁
﹁

Fhu

科目名

地方自治法

位
単
教員名

4

設け￨後期

￨聞

市村充章

〔講義目的〕
日本に住んでいる人は、すべてどこかの市町
村・都道府県の[住民Jです。選挙で市町村長を選ぶのも、市民としてまちづくりや公共活動に参画するのも、地方税を払うのも、公共施設を利用するのも、すべて地方自治の法制度によるものです。地方自治法制は行政法の一部門ですが、自治は民主社会の墨礎という大変重要な
意昧があります。
この講義では、現実社会で起きている各種の事件を取りよげながら、地方自治の法制度について正確な知識を基礎から身につけていきます。
〔講義内容〕

1 私たちは自治権を持つ(住民自治)
2 私たちは住民である〔成績評価の方法・墓準〕
50%
期末テスト
中間テスト
30%
出席
20%
なお、若干の変重はありえます。

〔雇修のポイント・注意点〕
省略のない地方自治法を掲載した六法を持参すること。
〔科目内容の位置伺け〕
正確で役立つ自治の知識。市民参加と公務員試験に必要な知識。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
憲法、行政掌などと関連が深いですが、前提ではありません。

(参政権・納税義務)

3 二層制自治を考える(市区町村と都道府県)

4 大都市(都、指定市)に認められる特例とは5 自治体は大きい方がよいか(市町村合併と道州制論議)

6 任意団体としての自治会 町内会
ア 自治体の仕事と役割

8 国・県市町村の権限
9 自治体は法規をつくる(条例と規則)
10 議会と長というこ元代表制
1
1 議会と長の選挙と権能
1
2 執行機関の多元主義(委員会)
1
3 地方公務員
14 地方財政の法制度
15 市民センター・駐車場などの管理と利用
1
6 監査と住民訴訟
1
7 地方独立行政法人〔講義のすすめ方〕
講義内容に沿って、最近の実例等を検証しつつ進めます。
質問意見票を配布します。
〔教材〕
講義ノートを配布します。

‑156‑

科目名

刑事法概論

位
単
教員名

宿谷晃弘

￨開

2

設￨目U期

っき、 5から 7点を予定。実施は数回程度を予定)。

〔講義目的〕
犯罪現象がどのように生じ、どのような影響を与え、どのように処理されていくかについて、全般的なイメージを形作ることを目指します。
刑法 1 (総論)、刑法 1 (各論)、刑事訴訟法などを学ぶための土台を作っていきましょう。

〔雇修のポイント・注意点〕
新聞をよく読むことを 1
1)がけましょう。私語等には厳正に対処させていただきます。費聞は歓迎します。

〔講義内容〕〔塁本的視座〕
1 犯罪とは伺力、
2. 犯罪と社会 メディア
3 犯罪と被害者・加害者
4 犯罪と法・政策〔科目内容の位置惜け〕
犯罪や刑法を、まさに自分の問題として捉え直すことを目標に、犯罪現象の見方、学説・判例の学び方などについて掌習する科目です。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
刑法、刑事訴訟法、少年法、刑事政策などの前提科目です。また、とりわけ憲法とも関連が深い科目です。

〔法解釈・法制度概観〕
1.刑罰の意義と刑法解釈論の役割
2. 刑事手続3. 少年手続〔個別テーマ(とくに意識的に扱う予定のもの)J
1.ジエン夕、ーと犯罪
2. 葺困と犯罪
3 高齢化と犯罪
4. 国際化と犯罪〔講義のすすめ方〕
教科書を指定しておりますが、塁本的にレジュ
メをもとに進めます。ビデオや CDなどの教材も使用します。六i
去を持参してください。
〔教材〕
教科書山中敬『刑事法入門(改訂版 )J (成文堂)
参考書:木村裕三・平田紳「刑事政策概論(第 3版)
J (成文堂)『平成 19年度版犯罪白書J(法務総合研究所)〔成績評価の方法・基準〕
定期試験における成績をもとに評価します。出
席はとりません。ただし、アンケ ト(ないし10から 15行程度の短い感想文の提出)を実施する場合があり、それも加昧します(1
固に

戸

司Eよ

i

hu

ヴ

科目名

刑事法概論

木曜. 1限目開講
厳

位

教員名

2

設

￨開

￨剛期

平山真理

〔講義目的〕
本講義では、わが国の犯罪現象と犯罪原因を分析し、適切な犯罪対策を考えることを目的とします。また、とくに昨今関/1)の高い、犯罪被害者問題や、さらには被害者と加害者の関係修復についても重点を置いて掌びます。
〔講義内容〕

1.犯罪とは伺か、犯罪はなぜ起こると考えむこと。私語、遅刻を繰り返す、居眠り、途中退出など受講態度の悪い者は、定期試験を受験することを認めないこともあるので、注意すること。人の話を聞くときの基本的なマナ を守り、お互いに快適な環境の申で講義を進めましょう。自己、ろから犯罪や刑事裁判についての報道に関心1を持ち、講義との関連を考えておくとよいでしょう。費聞や「もっと知りたい」とを歓迎します。
いう賠奇心lられているか

2 罪刑法定主義と刑罰の意義
3. 刑事手続における被疑者、被告人の権利
4. 受刑者の法的地位
5. 犯罪者の社会復帰を考える
6. 死刑一奇置論と廃止論
7. 少年犯罪の動向と少年法
8. 犯罪被害者の保護と権利
9目ジエンダーと犯罪〔科目内容の位置柑け〕
刑事司法の当面する課題や刑事法を理解するう
えで墨盤となる掌聞です。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
警察官、刑務官、法務教官、家庭裁判所調査官などの職種に必要な知識を提供します。

1
0. 児童虐待問題を考える

1
1. 修復的司法一被害者と加害者の和解は
可能力、
1
2
. まとめ
〔講義のすすめ方〕
教科書を用いた講義形式で行います。六法を必ず携帯して下さい。また、ビデオ教材を適E使
用します。
〔教材〕
教科書
『刑事政策のすすめ一法掌的犯罪学(第 2版).
1
前野青三目前田忠弘・松原英世 平山真理著(法律文化社)
参考図書[平成 1
9年版犯罪白書J(法務総合研究所編)〔成績評価の方法・墓準〕
定期試験と講義申レポートあるいは小テスト(2から 3回を予定。不定期に行い、前もって予告しない)を総合して、評価します(定期試験 70%、レポート/小テスト 30%)。
〔雇修のポイン卜・注意点〕
講義中は携帯電話の電源を切り、私語はつつし

‑158‑

科目名

刑事法概論
木曜 .2眼目開講

位
単
教員名

2

￨開

設

￨副期

平山真理

〔講義目的〕
本講義では、わが国の犯罪現象と犯罪原因を分析し、適切な犯罪対策を考えることを目的とします。また、とくに昨舎関 I
t，¥の高い、犯罪被害者問題や、さらには被害者と加害者の関係修復についても重点を置いて掌びます。

むこと。私語、遅刻を繰り返す、居眠り、途中退出など受講態度の悪い掌生は退室してもらいます。また、これらの掌生には定期試験を受験することを認めないごともあるので、注意するごと。人の話を聞くときの塁本的なマナーを守り、お互いに快適な環境の中で講義を進めましょう。日ごろから犯罪や刑事裁判についての報道に関心lを持ち、講義との関連を考えておくとよいでしょう。質問や「もっと知りたしリという賠奇 It，¥を歓迎します。

〔講義内容〕

1.犯罪とは伺か、犯罪はなぜ起こると考えられているか

2 罪刑法定主義と刑罰の意義
3. 刑事手続における被疑者、被告人の権利
4. 受刑者の法的地位
5. 犯罪者の社会復帰を考える
6. 死刑一存置論と廃止論
7. 少年犯罪の劃向と少年法
8. 犯罪被害者の保護と権利
9. ジエンダーと犯罪〔科目内容の位置伺け〕
去を理解するう
刑事司法の当面する課題や刑事j
えで墨盤となる学問です。
〔前提・関連桝目(科目間関連の内容))
警察官、刑務官、法務教官、家庭裁判所調査官などの職種に必要な知識を提供します。

1
0. 児童虐待問題を考える

1
1. 修復的司法一被害者と加害者の和解は
可能力、
1
2
. まとめ

〔講義のすすめ方〕
去を必
教科書を用いた講義形式で行います。六j
ず携帯して下さい。また、ビデオ教材を適宜使
用します。
〔教材〕
教科書
『刑事政策のすすめ一法掌的犯罪掌(第 2版).
1
前野青三 前田忠弘・松原英世・平山真理蓄(法律文伯社)
参考図書『平成 1
9年版犯罪白書J(法務総合研究所編)〔成績評価の方法・基準〕
定期試験と講義中レポートあるいは小テスト(2から 3回を予定。不定期に行い、前もって予告しない)を総合して、評価します(定期試験 70%、レポート/小テスト 30%)。
〔履修のポイント・注意点〕
講義中は携帯電話の電源を切り、私語はつつし

‑
1
5
9

科目名

刑事法概論/刑法入門

単
位
教員名

宿谷晃弘

2

〔講義目的〕
犯罪現象がどのように生じ、どのような影響を与え、どのように処理されていくかについて、全般的なイメージを形作ることを目指します。
刑法 1 (総論)、刑法 1 (各論)、刑事訴訟法などを学ぶための土台を作っていきましょう。
〔講義内容〕〔基本的視座〕
1 犯罪とは何力、
2. 犯罪と社会・メディア
3. 犯罪と被害者・加害者
4. 犯罪と法・政策〔法解釈法制度概観〕
1.刑罰の意義と刑法解釈論の役割
2. 刑事手続3. 少年手続

設￨後期

￨開

っき、 5
から 7
点を予定。実施は数回程度を予定)。
〔雇修のポイント・注意点〕
新聞をよく読むことを/1)がけましょう。私語等には厳正に対処させていただきます。員聞は歓迎します。
〔斡目内容の位置付け〕
犯罪や刑法を、まさに自分の問題として捉え直すことを目標に、犯罪現象の見方、学説・判例の学び方などについて学習する科目です。
〔前提・関連斡目(科目間関連の内容))
刑法、刑事訴訟法、少年法、刑事政策などの前提科目です。また、とりわけ憲法とも関連が深い科目です。

〔個別テーマ(とくに意識的に扱う予定のもの)J
1.ジエンターと犯罪
2. 葺固と犯罪
3. 高齢イじと犯罪
4. 国際化と犯罪〔講義のすすめ方〕
教科書を指定していますが、基本的にレジュメをもとに進めます。ビデオや CDなどの教材も使用します。六法を持参してください。
〔教材〕
教科書:山中敬一『刑事法入門(改訂版).1
(成文堂)
参考書

木村裕三平田紳『刑事政策概論(第3版)
J (成文堂)『平成 1
9年度版犯罪白書J(法務総合研究所)〔成績評価の方法・墓準〕
定期試験における成績をもとに評価します。出
席はとりません。ただし、アンケー卜(ないし10から 1
5行程度の短い感想文の提出)を実施する揚合があり、それも加昧します(1
固に

‑160‑

科目名

刑法 I(総論)

位
教員名

4

単

￨開

設￨後期

宿谷晃弘

いただきます。質問は歓迎します。

〔講義目的〕
刑法の基本原理を把握し、体系的な思考を身につけることを目指します。;去掌検定などの各種試験をも意識した講義を目指します。

〔科目内容の位置伺け〕
体系的な思考を青むには、もってこいの科目です。法学検定や司法書士試験なども意識しつ
つ、講義を進めたいと思います。

〔講義内容〕
1.刑法の基本思想
2 罪刑法定主義
3. 構成要件論
4. 不作為犯〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
刑法を学/
5
¥
上で、基本的な内容を取り扱います
ので、総論を取らずに、各論を先にとってしまったという万は、是非、総論をとってくださし1。

5. 因果関係

6目違法論総説
7. 正当防衛・緊急避難
8 被害者の同意
9. 貫任論総説
1O
.故意錯誤
11.過失
12 未遂(障害宋遂・不能犯・中止犯)
13. 共犯論総説
14. 共同正犯‑教陸犯・開閉犯
15目罪数〔講義のすすめ方〕
レジュメをもとに進めます。六 j
去をかならず持ってきてください。
〔教材〕
教科書:岡野光雄『刑法要説総論.1 (成文堂)
参考書:高橋則夫『刑法総論講義案J(成文堂)〔成績評価の方法・基準〕
定期試験における成績をもとに評価します。出
席はとりません。ただいアンケート(ないし10から 15行程度の短い感想文の提出)を実回に施する揚合があり、それも加昧します(1
つき、 5から 7点を予定。実施は数回程度を予定)。
〔履修のポイント・注意点〕
講義の前に予習をしておくことを山掛けましょう。また、普段から新聞などをよく読んで、どのような問題が発生しているかに注意するようにしましょう。私語等には、厳正に対処させて

‑161

科目名

刑法 1 (各論)

位
単
教員名

4

￨開

設

￨別期

宿奇異弘

〔講義目的〕
刑法総論の体系をしっ力、りと踏まえた上で、各則の解釈についてきめ細かな思考を養うことを目指します。法学検定など、各種試験をも念頭に置いた講義を目指します。

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
刑法総論を履修していることが前提となります。基本的な事柄については、確認しながら進めるように山掛けますが、なるべくでしたら、総論をとって力、ら各論をとるようにしてください。

〔講義内容〕
個人的法益に対する罪からはじめますが、これについては、生命・身体に対する罪の他、とくに財産犯に重点在置きます。社会的法益に対する罪については、放火や偶造、国家的法益に対する罪については、公務執行妨害や賄賂の罪などに重点を置くことになるでしょう。新聞記事などにも言及しつつ、講義を進めていきたいと考えています。
〔講義のすすめ方〕
レジュメをもとに進めます。六法をかならず持ってきてください。
〔教材〕
教科書:岡野光雄『刑法要説各論(第 4版 )J
(成文堂)
〔成績評価の方法・基準〕
定期試験における成績をもとに評価します。出
席はとりません。ただいアンケ 卜(ないし10から 15行程度の短い感想文の提出)を実施する場合があり、それも加昧します(1
固に
つき、 5
から 7
点を予定。実施は数回程度を予定)。
〔雇修のポイント・注意点〕
講義の前に教科書の該当箇所をざっと見ておくなどして予習をしておくことを /1)掛けましょう。また、普段から新聞などをよく読んで、どのような問題が発生しているかに注意するようにしましょう。私語等には、厳正に対処させていただきます。費聞は歓迎します。
〔科目内容の位置惜け〕
体系的な思考を青むには、もってこいの科目で去掌検定や司法書士試験なども意識しつす。 j
つ、講義を進めたいと思います。

1
6
2

科目名

刑事訴訟法

位
単
教員名

4

設!後期

￨聞

平山真理

〔講義目的〕
本講義では、刑事訴訟法の理念と刑事手続の流れをしっ力、りと理解し、刑事手続において在在するさまざまな争点や課題を考察することを目的とします。
〔講義内容〕
1.イントロダクションー刑事訴訟法の掌び方
2. 刑事手続の流れと刑事手続の関与者ー刑事事件を考える3. 起訴前手続(1)捜査概説
4 起訴前手続 (2)捜査の方法・実行
5 起訴前手続 (3)被疑者の逮捕
6. 起訴前手続 (4)勾留
7. 起訴前手続 (5)捜索‑差押え8. 起訴前手続 (6)検証、鑑定9. 起訴前手続 (
7)被疑者側の防御一被疑者の権利と取調べ
1
0. 公訴提起から公判手続(1) 公訴提起の墨本原則、条件と手続、公判前整理手続
1
1. 公訴提起から公判手続 (2) 審判の対象、
訴因の変重
1
2. 公訴提起から公判手続 (3) 訴訟行為1
3. 公訴提起から公判手続 (4) 公判のための準備
1
4. 公訴提起から公判手続 (5) 公判期日の手続15. 証拠法 (
1
) 証拠法概説
1
6. 証拠法 (
2
) 伝聞法則1
7. 証拠法 (
3
) 自白
1
8
. 証拠法 (
4
) 違法収集証拠の排除
1
9
. 上訴
2
0 再審、非常よ告2
1. 刑事裁判における新しい課題(1) 裁判員制度
2
2. 刑事裁判における新しい課題 (
2
) 被害者
と刑事裁判
2
3
. 諸外国の刑事裁判欧米を中山に
2
4
. まとめ

〔教材〕
教科書については、おって指定します。掲示板に注意しておいて下さい。
〔成績評価の方法・基準〕
定期試験と講義中レポートあるいは小テスト(
2から 3回を予定。不定期に行う。前もって予告しない)を総合して(定期試験 70%、レポート/小テスト 30%) 評価します。
〔雇修のポイント・注意点〕
講義中は携需電話の電源を切り、私語はつつしむこと。私語、遅刻を繰り返す、居眠り、途中退出など受講態度の悪い掌生は退室してもらいます。また、これらの学生には定期試験を受験することを認めないこともあるので、注意すること。人の話を聞くときの塁本的なマナーを守り、お互いに快適な環境で講義を進めましょう。日ごろから犯罪や刑事裁判についての報道に関山を持ち、講義との関連を考えておくとよいでしょう。また、とくに刑事裁判の傍聴を薦めます。員聞や[もっと知りたいJという括奇It，¥を歓迎します。
〔科目内容の位置付け〕
刑事手続全体の流れを理解するうえで必要な科目です。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
刑法、刑事政策、憲法などが関連科目となります。

〔講義のすすめ方〕
教科書を用いた講義形式で行います。六法なく去をしては手続法を学ぶことは出来ません。六j
必ず携帯して下さい。

‑163‑

科目名

刑事政策

位
単
教員名

4

￨開

設

￨目日期

平山真理

〔講義目的〕
刑事政策は犯罪現象と犯罪原因を分析して、適切な犯罪対策を講じることに資する掌聞です。
また、近年は犯罪被害者の保護と権利、そして被害者と加害者の関係修復にも大きな関 J[
j¥が寄せられており、これらについても重点的に掌んでいきます。
〔講義内容〕
1.刑事政策の意義 刑事政策・犯罪掌固刑
事掌の意義
2. 刑事政策の歴史:塁本思想の歴史的変遷
3. 犯罪統計と暗数:犯罪統計の読み方
4. わが国の犯罪現象:戦後の犯罪動向と犯罪現象の特徴5. 犯罪対応としての刑事制度:警察検察裁判所・処遇機関と犯罪現象
6. 犯罪説明の理論:犯罪掌理論誌の概観
7. 犯罪掌の新動向:ラベリング論と非犯罪化
8 犯罪の環境的要因:環境と犯罪に関する考え方の変イじ9. 犯罪の社会的要因:家庭・学校・地域社
会の変容と犯罪1
0. 刑罰および類似の制裁:刑罰、保安処分、民事賠償、行政処分
1
1.刑罰制度:死刑、自由刑、財産刑
12. 犯罪の国際伯:国際的犯罪の動向と対応
1
3. 犯罪被害者をめぐる刑事政策:犯罪被害者の保護と権利1
4. 犯罪者の社会復帰:犯罪者処遇の意義と原則
1
5. 施設内処遇:分類処遇と累進処遇、外部
交通など
1
6. 社会内処遇:保護観察、社会内処遇の課
題など
1
7. 被処遇者の人権:受刑者の法的地位
1
8. 少年非行:少年非行の動向と特徴
1
9. 少年法と少年保護.少年法の理念と保護手続
20. 交通犯罪:交通犯罪処罰の実際と問題
点、交通犯罪者の処遇
2
1. 精神障害者と犯罪精栂障害のある犯罪
蓄の刑事手続と処遇
2
2. 犯罪被害者問題:刑事司法制度における犯罪被害者の権利擁護
2
3. ジエンダーと犯罪:DVと DV防止法
24. 児童虐待:児童虐待問題と刑事法の対応
2
5. 修復的司法:被害者と加害者の真の和解を目指して〔講義のすすめ方〕
教科書を用いた講義形式で行います。六法を携有して下さい。ビデオ教材を適宜使用します。
〔教材〕
教科書 『刑事政策のすすめ一法学的犯罪掌(第 2版 )
j
前野青三・前田忠弘‑松原英世・平山
真理善(法律文化社)
参考図書 『平成 19年版犯罪白書 j (法務総合研究所編)〔成績評価の方法・基準〕
試験とレポート (2から 3回を予定。不定期に行う。前もって予告しない)を総合して(試験70%、レポート 30%) 評価します。
〔雇修のポイント・注意点〕
講義中は携帯電話の電源を切り、私語はつつしむこと。私語、遅刻を繰り返す、居眠り、途中退出など受講態度の悪い掌生は遅室してもらいます。また、これらの掌生には定期試験を受験することを認めないこともあるので、注意すること。人の話を聞くときの墓本的なマナーを守り、お互いに快適な環境で講義を進めましょう。日ごろから犯罪や刑事裁判についての報道に関山を持ち、講義との関連を考えておくとよいでしょう。露間や「もっと知りたい」という
怒奇l印を歓迎します。
〔科目内容の位置柑け〕
刑事司法制度を理解するうえで墨盤となる掌聞です。しかし、より深い理解のためには、刑法(少なくとも￨か 1 いずれか)、刑事訴訟法を既に履修していることが強く望まれるでしょっ。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
刑法、刑事訴訟法、憲法などが関連科目となり‑164‑ます。警察官、刑務官、法務教官、家庭裁判所調査官などの職種に必要な知識を提供します。

‑165‑

科目名

民事訴訟法

位
単
教員名

4

￨聞

￨剛期

和田直人
〔講義のすすめ方〕
プレゼンテーションソフトを用いた講義形式で行います。
原則として、民事訴訟手続の進行順序に従って講義を進めますが、受講者の理解状況に応じて、よ記の予定を変更する場合があります。

〔講義目的〕
本講義では、民事訴訟の基本的な流れ，および，民事訴訟法掌における重要なエッセンスについて理解を深めることを目的として、次の 2
点在目標に講義を進めます。
①民事裁判の墨本的な流れを理解できるようになる。
②民事実体法(民商法)と民事手続法との遣いを理解できるようになる。

〔教材〕
教科書:井上治典編「ブリッジブック民事訴訟
法 J(信山社、 2006年) 2100円
その他、補同教材を担当者の Webサイトから配信します。

〔講義内容〕
第 1ロガイダンス・序論 (Ap目1)
第 2回 民事紛争に関わる登場人物とその役
割

設

(
A
p
.
2
)

〔成績評価の方法・墨準〕
中間試験 (
40%) および期末試験 (60%)の成績によって評価します。
詳細については、第 1回講義時に説明します。

第 3回 訴え提起の準備一塁本的な資料の収

(
A
p
.
5
)

集一

第 4回 訴 訟 当 事 者 ① (
A
p
.
6
)
第 5回 訴 訟 当 事 者 ② (
A
p
.
7
)
第 6回 訴訟の対象となる請求① (
A
p
.
7
)
第ア回 訴訟の対象となる請求② (
A
p
.
7
)

〔雇修のポイント・注意点〕
権 Jや IXXについての義
民事実体法は 100
務 Jについての具体的な定めであるが、民事手続法はそれらを確定実現させるためのプロセスについての定めです。それゆえに、手続法
は、実体法仁比べて抽象度が高く、具体的なイ
メージの把握しづらいため、難解な法分野の 1つであるといわれることが少なくありません。
さらには、個々の事案・論点を正しく理解する
ためには、民商法の知識を必要とする場面も多々ありますから、常にそれらの予習・復習を意識して講義に参加してください。
何よりも大切なことは、わからないとあきらめないこと、わからないままにしておかない意識・姿勢です。困ったことがあれば、いつでも費問してください。

第 8回 管 轄 (
A
p
.
8
)

第 9回訴え提起の方法 (
A
p
.
9
)
第1
0回 口頭弁論とその基本原理①

(
A
p
.
1
0
)
第1
1回 口頭弁論とその墓本原理②

(Ap1
0
)
目

第1
2回 第 1回口頭弁論 (
A
p
.
11
)
第1
3回 争点および証拠の整理手続

(
A
p
.
1
2
)
第1
4田 中 間 試 験
5回 それぞれの言い分の提出 (
A
p
.
1
3
)
第1
第1
6回 立証活動の基本原理 (
A
p
.
1
4
)
第1
7回 証 拠 調 べ (
A
p
.
1
5
)
第1
8口 判決によらない訴訟の終3

(
A
p
.
1
6
)
第1
9回 判決とその効力① (
A
p
.
1
7
)
第2
0回 判決とその効力② (
A
p
.
1
7
)
第2
1回判決とその効力③ (
A
p
.
1
8
)
第2
2回判決とその効力④ (
A
p
.
1
9
)
第2
3回 簡易裁判所での裁判 (
A
p
.
3
)
第2
4回 複 数 請 求 訴 訟 (
A
p
.
1
9
)
第2
5回複雑当事者訴訟 (
A
p
.
2
0
)
第2
6回 上 訴 ① (
A
p
.
21
)
第2
7回 よ 訴 ② (
A
p
.
2
1)
第2
8回 講 義 の ま と め〔科目内容の位置付け〕
民事訴訟法の定めは、手続j
去の基本・核となるものです。したがって、今後、民事執行法・民事保全法‑倒産諸法 .ADR等について学習する際ための橋頭壁として位置づけられます。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
民法(財産法分野)の掌習が最低限進んでいる(並行履修でもかまいません)ごとが望ましい
でしょう。

‑
1
6
6

科目名

単

民事訴訟法

位

教員名

4

￨開

〔講義のすすめ方〕
ブレぜンテ ションソフトを用いた講義形式で行います。
原則として、民事訴訟手続の進行順序に従って講義を進めますが、受講者の理解状況に応じて、上記の予定を変重する場合があります。

〔講義目的〕
本講義では、民事訴訟の塁本的な流れ，および，民事訴訟法学における重要なエッセンスについて理解を深めることを目的として、次の 2点を目標に講義を進めます。
①民事裁判の塁本的な流れを理解できるようになる。
②民事実体法(民商法)と民事手続法との遣いを理解できるようになる。

〔教材〕
教科書:井上治典編『ブリッジブック民事訴訟法.
1 (信山社、 2006年) 2100円
その他、補問教材を担当者の Webサイトから配信します。

〔講義内容〕
第 1回 ガイダンス目序論 (
A
p
.
1
)
第 2回 民事紛争に関わる登場人物とその役
割

第 3回

設 ￨ 後期

和田直人

(
A
p
.
2
)

〔成績評価の方法・基準〕
中間試験 (
40%) および期末試験 (60%)の成績によって評価します。
詳細については、第 1回講義時に説明します。

訴え提起の準備一塁本的な資料の収集一

(
A
p
.
5
)
第 4回 訴訟当事者① (
A
p
.
6
)
第 5回 訴訟当事者② (
A
p
.
7
)
第 6回 訴訟の対象となる請求① (
A
p
.
7
)
第ア回 訴訟の対象となる請求② (
A
p
.
7
)
第 8回 管 轄 (
A
p
.
8
)
第 9回 訴え提起の方法 (
A
p
.
9
)
第1
0回 口頭弁論とその塁本原理①〔雇修のポイント・注意点〕
民事実体法は
権 jやについての義務 j についての具体的な定めであるが、民事手続法はそれらを確定・実現させるためのプロセスについての定めです。それゆえに、手続法は、実体j去に比べて抽象度が高く、具体的なイ
メージの把握しづらいため、難解な法分野の 1つであるといわれることが少なくありません。
さらには、個々の事案・論点を正しく理解する
去の知識を必要とする揚面もためには、民間 j
多々ありますから、常にそれらの予習 復習を意識して講義に参加してください。
何よりも大切なことは、わからないとあきらめないこと、わからないままにしておかない意識姿勢です。困ったことがあれば、いつでも露間してください。

r
o
o

(
A
p
.
1
0
)
第1
1回 口頭弁論とその塁本原理②

(
A
p
.
1
0
)
第1
2回 第 1田口頭弁論 (
A
p
.
11
)
第1
3回 争点および証拠の整理手続

(
A
p
.
1
2
)
第1
4田 中 間 試 験
第1
5回 それぞれの言い分の提出 (
A
p
.
1
3
)
第1
6目 立証活動の基本原理 (
A
p
.
1
4
)
第1
7回 証 拠 調 べ (
A
p
.
1
5
)
第1
8回 判決によらない訴訟の終3

r
x
x

(
A
p
.
1
6
)
第1
9回判決とその効力① (
A
p
.
1
7
)
第2
0回判決とその効力② (
A
p
.
1
7
)
第2
1回判決とその効力③ (
A
p
.
1
8
)
第2
2回判決とその効力④ (
A
p
.
1
9
)
第2
3回 簡易裁判所での裁判 (
A
p
.
3
)
第2
4回 複 数 請 求 訴 訟 (
A
p
.
1
9
)
第2
5回 複雑当事者訴訟 (
A
p
.
2
0
)
第2
6回 上 訴 ① (
A
p
.
21
)
第2
7回 上 訴 ② (
A
p
.
21
)
第2
8回 講 義 の ま と め〔科目内容の位置付け〕
民事訴訟法の定めは、手続j
去の塁本‑核となるものです。したがって、今後、民事執行法民
事保全法・倒産諸法 .ADR等について掌習する際ための橋頭壁として位置づけられます。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
民法(財産法分野)の学習が最低限進んでいる(並行履修でもかまいません)ことが望ましい
でしょう。

‑
1
6
7

科目名

民事執行・保全法

位
単
教員名

2

￨聞

設

￨則期

和田直人

〔講義目的〕
民事執行法・民事保全法が定める手続の概踏を掌ぶことにより、民事執行手続・民事保全手続を学ぶことにより実体法を立体的に把握できるようになることを目的とします。

不十分な人は、それらの知識を常に復習しながら、掌習の進んでいる人は、民事法分野の掌習の総まとめとして、法実践の姿を立体的に意識しながら講義仁参加してください。
可能であれば、教科書を購入し、第 1
部 (
3
‑
6
5
買)を読んだ上で初回講義に出席してもらえることを希望します。

〔講義内容〕
第 1回 ガ イ ダ ン ス ・ 序 論(強制執行とその方法)
第 2回総論①債務名義‑執行文
第 3回 総 論 ② 差 押 え と は ?
第 4回 総 論 ③ 不 服 申 立 て
第 5回 不動産に対する強制執行①
第 6回 不動産に対する強制執行②
第 7回 動 産 に 対 す る 強 制 執 行
第 8回 員 受 人 の 地 位
第 9回 債 権 執 行
第1
0回 非 金 銭 執 行
第11固 執 行 妨 害
第 12回 民 事 保 全 手 続 ( 1 )第1
3回 民 事 保 全 手 続 (2)
第 14回 講 義 の ま と め〔科目内容の位置伺け〕
民事執行手続民事保全手続は、実体法(民商法)および民事訴訟法についての十分な理解があってはじめて、手続全体の姿が見えてくる(理解できる)法分野です。その意昧で、民事執行・保全法の学習は、民事法に関する掌習の総まとめであるといえるでしょう。
〔前提・関連科目(桝目間関連の内容))①民法(財産法分野)の掌習が進んでいること、②民事訴訟法を履修済み、あるいは履修申であることが望ましい。

〔講義のすすめ方〕
プレゼンテーションソフトを用いた講義形式で行います。
原則として、それぞれの手続の順仁従って講義を進めます。
〔教材〕
教料書:井上治典・中島弘雅編「新民事救済手
続法 j (法律文佑社、 2
0
0
6年) 3
6
7
5円
その他、補助教材を担当者の Webサイトから配信します。
〔成績評価の方法・基準〕
定期試験(掌期末. 1回)の成績によって評価します。
〔雇修のポイント・注意点〕
民事執行法・保全法は、みなさんが掌習する法分野の中で、最も専門的・技巧的な法律の一つでしょう。そこでは、民事訴訟法を重めた手続
法と民・商法等の実体法との総合的な知識が求められます。これら墨礎となる法分野の掌習が

‑168

科目名

主
韓

位

教員名

倒産法

4

￨隠

設￨後期

近藤隆司

① 倒産法の「力タチ j の理解を問うための選
択式問題② 倒産法の「ナ力ミ Jの理解を問うための論
述式問題〔講義目的〕
倒産法(倒産処理法とも呼ばれる)とは、破産法、民事再生法、会社更生法などの総称である。つまり、慣務者の倒産という経済的破綻の状態に際して、債務者の財産的関係の清算をはかるとか、あるいは逆仁、債務者の経済的再建
をはかるための法律の総称である。
法人・個人を問わず、近年の倒産事件の増大に伴い、倒産法の重要性も日々増大している。
また、これに応じて、毎年のように、倒産法の改正が行われてきた。そこで、この講義在受講する諸君としては、現実の倒産事件に目を向けながら、倒産法を学んでもらいたい。

〔雇修のポイント・注意点〕
破産法掌を基軸とする倒産法掌は、「法律のるつぼ]と言われるだけあって、極めて専門的かつ技巧的で難解な掌聞である。なぜなら、倒産法は、債務者の経済的破綻という非常事態に対処するため、民法‑商法などの実体法の定めについて大幅な修正を加えたものであり(倒産法は民法等の特別法であるにさらに、民事訴
訟法や民事執行法などの手続体系についても大幅な修正を加えたものである(倒産法は民事訴
訟法等の特別法である)からである。したがって、倒産法在理解するには、民法等や民事訴訟法等の塁本的理解を前提とする。根気と挑戦が必要である。もっとも、ある程度は民法等の法律を復習しながら講義を進めよう。もしかしたら、倒産法を勉強することで民法等がわかったということもあろう(最近では、「破産から民法がみえる Jという本もある)。実生活では、あまり関わりたくない法律であろうが、掌問的にみれば、他の法律を「裏Jからみるごとができる大変興昧深い法律なのである。

〔講義内容〕

1 倒産法の意義と種類 (2回程度)

2 破産法が規定する破産手続(1)破産手続の塁本的事項 (8回程度)(2) 破産手続のオプション的事頂 (10回程
度)
3 破産法が規定する免責手続 (2回程度)
4 民事再生 j
去が規定する再生手続 (4回程度)
5 会社童生法その他の手続 (2回程度)〔講義のすすめ方〕「倒産法の墨本法Jとして位置づけられる「破産法Jの理解に力点を置く。

〔科目内容の位置伺け〕
本科目は、条文や教科書を概観するだけで、
民法、商法、会社法、民事訴訟法、民事執行法、民事保全法、憲法、刑法、税法、労働法、知的財産法など、およそ法掌部で設置されている科
目と全く無縁ではいられないものであることを知ろう。したがって、「倒産法は法掌部の卒業科目であるJと位置づけられよう。

〔教材〕
教科書 『新民事救済手続法』
井よ治典・中昌弘雅編
法律文化社 3500円※ 本書(立、 I
民事執行・保全法 Jと「倒産法Jの教科書である。
参考書 「破産法・民事再生法J〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
とりわけ、『民事法概論.1• 民法￨ー I
V.
I.
『民事訴訟法.1• 民事執行‑保全法j を履修済
みであるか、あるいは履修中であることが望ましい。

伊藤員育斐闇『倒産判例百選〔第 4版 JI.

r

青山善充ほか編育斐闇※ その他、必要仁応じて、レジュメ等を配布する。

〔成績評価の方法・基準〕
成績は、原則として、定期試験の①の結果を70%、②の結果を 30%の比重で評価する。

‑169

r

科目名

税法/租税法

位
教員名

4

単

￨開

設

￨則期

石村耕治
価します。

〔講義目的〕
税金は、私たちのくらしの密接に力、力、わっています。アルバイトをしたり、住宅を員ったり売ったり、事業をはじめたり、さらには家族の人が亡くなったりした場合など、私たちは常に税金のごとを考えなければなりません。
税金は、さまざまな観点から掌ぶことができます。この擾業では、税金について、法的な面に力を入れて講義をします。さまざまな税金について、幅広く勉強してもらいます。課税庁の仕組み、税法のつくられ方、課税ルルなど基礎知識力、ら入って、法人税、消費税、所得税といった主要な税金の仕組みゃ内容に順次すすんでいきます。また、税金の申告の仕方や税務調査、課税庁と争いになったときの解決手段、マルサとリョウチョウなどについても掌んでもらいます。

〔履修のポイント・注意点〕の高い学生諸君も多いので税金について関心1はないかと思います。新聞やマスコミなどで取り上げられている税金問題を法的な視点から考えなおす気持ちで学んでください。授業に積極的に参加して、税金についての法的知力を高めてください。

〔講義内容〕
講義の内容はおおよそ次のとおりです。
1税法の墨礎知識を掌/5¥、2税金の種類、 3
課税庁の仕組み、 4申告納税制度と納税者サービス、 5税理士制度、 6課税原則 (
1
)、ア課税
原則 (
2
)、 8課税原則 (3)、 9消費税法(1)、
10消費税法 (2)、 11消費税法 (3)、 12消費税法 (4)、 13法人税法 (1、) 14法人税法(2)、 15法人税法 (3)、 16地方税や諸税、17所得税法(1)、 18所得税法 (2)、 19所得税法 (3)、 20所得税法 (3)、 21所得税法(4)、 2 2所得税法 (5)、 2 3所得税法 (6)、
2 4源泉徴収と年末調整、 25税金を確定する
方法、 26税務調査、 27更正・決定等、 28
課税庁と争う揚合の仕組み、 29加算税、 30〔科目内容の位置柑け〕
税法はもっぱら「官 Jの税金の取り方について教える科目として教えられてきたきらいがあります。しかし、税金の使われ方、とり方など、「民 Jの視点、力、ら聞い直す必要がある課題も多くなってきています。また、学生諸君の多
くは、税金を使う「官 Jの組織よりも、税金を払う I
民Jの企業に就職するわけです。諸君が、就職し、日常のくらしのよでも役にたつ税法の基礎知識をしっ力、り習得できるように工夫して教えていきます。

レビユ〔講義のすすめ方〕
実例をあげて、できるだけ、やさしくわかりやすい授業をします。
〔教材〕
J
石村耕治編「現代税法入門塾〔第 4版 J(
200
8年、清文社)〔成績評価の方法・基準〕①掌期末の筆記試験十②出席により、総合評‑170‑〔前提・関連科目(科目間関連の内容))とくにありません。

科目名

民事法概論

位
主
義
教員名

2

￨聞

設

￨則期

白石智則

〔講義目的〕
新入生の皆さんは、おそらくこの講義で初めて法律を掌ぶことになる力、と思います。でも、男構える必要はありません。法律、特に民事法について、すでに皆さんは多くのことを知っているのです。パンを量ったら代金を支払わなけ
ればなりません。お金を借りたら返さなければなりません。他人の物を壊したら弁償しなければなりません。結婚したら夫婦は互いに協力しなければなりません。親力、t くなったらその財産は吾に相続されます。こういったことを知っているのであれば、充分この講義についていく
ことができるでしょう。

六法 j (三省堂)、「ポケット六法 j (育斐闇)などの小型六法で結構です。
そのほか参考文献については、講義のときに紹介します。
〔成績評価の方法・基準〕
原則として、期末試験により評価します。試験では、墓本的な知識を確認する穴埋式 選択式問題のほか、論述式問題を出題する予定です。成績評価の際に出席状況を加味することはありませんが、全講義の3分の2以上出席していない者は期末試験を受けられないので注意してください(白鴎大掌試験規則 2条)。
また、理解度をチェックするための小テストを随時行うほか、レポート課題を出すことがあります。これらの点数も多少ですが評価に影響します。

〔講義内容〕
1 法律入門
2能力
3代理
4 物物の所育5 用益物権・担保物権
6 債権の種類・効力・譲渡7 法律行為意思表示
8 契約
9 不法行為
10 夫婦・親3
11 相続・遺言12 法 人 会 社
13 裁判制度‑紛争処理
14 時 効 復 習〔雇修のポイン卜・注意点〕
講義では何度も条文を参照します。こちらか
らの指示のあるなしに関わらず、参照条文が出てきたら必ず六法を聞いてその規定を確認するようにしてください。
〔科目内容の位置付け〕
民事法とは、民事に関する実体法(民法、商法など)とその手続法(民事訴訟法など)の総称です。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
本講座を履修した後、皆さんはさらに詳し
く民法を掌ぶごとになります C
I民法 (
総
則)
J、「民法 1 (物権 )J、「民法 111 (債権総論)J、[民法 IV (債権各論 )J)。そして、少しでもごの分野に興昧を持った学生は、 I
家族法J、「商法総論 j、「商取引法 j、「会社法J、「手形・小切手法」、「民事訴訟法 J、「民事執行・保全法j、「倒産法Jなどの他の民事法科目も選択履
修してください。

〔講義のすすめ方〕
講義ではパワーポイン卜を使用します。また、レジュメを配布し、このレジュメに従って講義を行います。

1〔教材〕
増成牧編『ょうこそ民法一周の旅 j (第2版、法律文イ出土)を教科書として使用します。
講義中に教科書を参照することはほとんどありませんが、講義後、教科書の該当ページを読んで復習するようにしてください。
また、三括登ほか編『確認民法用語 300j
(成文堂)と最新の六法 (2008年度版)を必ず購入し、講義の際に持参してください。六法は、『コンパクト六法 J(岩波書臣)、『デイリー
寸﹄ム

i

司

‑
Eよ

科目名

民事法概論/民法入門

位
教員名

2

単

設￨後期

￨聞

矢田尚吾

成文堂

〔講義目的〕
皆さんの中にも旅行をしたけれど、下調べが不十分た、ったために、旅の楽しさを十分に昧わえなかったという経験を持っている人はいないでしょうか。ときには、その国の情勢やしきたりについて下調べをしてお力、なかったばかりに、思いもつかないことに巻き込まれてしまうということも決してないとはいえません。
そこで、この講義では、民法をはじめとする長い法律の旅を安 J[
j¥して楽しんでもらうために、最低限知っておいてほしいこと、基礎的な知識の習得を目指すことを目的とします。

630円〔成績評価の方法・基準〕
定期試験 (
80%) と課題提出 (20%) の合算により評価します。
ただし、講義には毎回出席すること〔雇修のポイント・注意点〕
この講義では、これから法律を掌んでいくた
めの塁本的な考え方や姿勢を掌びます。
ですから、重いかもしれませんが、必ず、六j
去を携帯してください。なお、当然ではありますが、疑問などがあれば、恥Iずかしからずどん
どん質問をしてください。

〔講義内容〕
各講義内容は次のとおりです。
第 1固法律入門(ガイダンス・条文の読み方)
第 2回能力とは伺か?
第 3回代理とはどのような制度か?
第 4回物・物の所育・占育
第 5回用益物権・担保物権‑物権変動
第 6回債権の種類目効力・譲渡第フ回法律行為・意思表示
第 8回 契 約 と は 伺 ?
第 9回 不 法 行 為(もしも、交通事故にあったら?)
第 10回夫婦・親吾
第11回相続・遺言
第12回法人・会社
第 13回 裁 判 制 度 紛 争 処 理
第 14回時効・まとめ
なお、講義内容は、場合によっては、 111
買蓄が入れ替わることがあります。

〔科目内容の位置伺け〕
民事法概論は、民事法関連科目の墓礎となりますので、これからの専門科目を楽しく学ぶた
めにも、最初が肝 J[
j¥です。安 J[j
¥で快適な法律の旅を楽しむ術を一緒に掌んでいきましょう。

〔講義のすすめ方〕①教科書のほかに、毎回プリントを配布します。これをもとに、皆さんに自己の講義ノートを作成してもらいます。
②課題を提出してもらい、講義の理解をより深めてもらいます。
〔教材〕
教科書増成牧他編「ょうごそ民法一周の旅(
第 2版).1法律文化社.2，5
20円
参考書三括登他編「確認民法用語 300
1
.
i

司

ヮ114

科目名

民事法概論

位
単
教員名

矢田尚吾

2

￨開

設￨目U期

成文堂 .630円〔講義目的〕
皆さんの申にも旅行をしたけれど、下調べが不十分だったために、旅の楽しさを十分に昧わえなかったという経験を持っている人はいないでしょうか。ときには、その国の情勢やしきたりについて下調べをしておかなかったばかりに、思いもつかないことに巻き込まれてしまうということも決してないとはいえません。
そこで、この講義では、民法をはじめとする長い法律の旅を安 J
l)して楽しんでもらうために、最低限知っておいてほしいこと、基礎的な知識の習得を目指すことを目的とします。

〔成績評価の方法・基準〕
定期試験 (80%) と課題提出 (20%) の合算により評価します。
ただし、講義には毎回出席すること〔雇修のポイント・注意点〕
この講義では、これから法律を掌んでいくた
めの塁本的な考え方や姿勢を学びます。
ですから、重いかもしれませんが、必ず、六法を携宿してください。なお、当然ではありますが、疑問などがあれば、肌1ずかしからずどん
どん質問をしてください。

〔講義内容〕
各講義内容は次のとおりです。
第 1団 法 律 入 門(ガイ夕、ンス・条文の読み方)
第 2回能力とは伺か?
第 3回代理とはどのような制度か?
第 4回物・物の所育‑占育
第 5回用益物権・担保物権・物権変動
第 6回債権の種類・効力・譲渡第フ団法律行為・意思表示
第 8回契約とは伺つ
第 9因 不 法 行 為(もしも、交通事故にあったら?)
第 10回夫婦・親吾
第11回相続・遺言第12団 法 人 会 社
第 13回 裁 判 制 度 紛 争 処 理
第 14回時効・まとめI
慣蓄が入
なお、講義内容は、場合によっては、 1
れ替わることがあります。

〔科目内容の位置付け〕
民事法概論は、民事法関連料自の墨礎となりますので、これからの専門科目を楽しく学ぶた
めにも、最初が肝Ji)です。安Ji)で快適な法律の旅を楽しむ術を一緒仁掌んでいきましょう。

〔講義のすすめ方〕①教科書のほかに、毎回プリントを配布します。これをもとに、皆さんに自己の講義ノートを作成してもらいます。
②課題を提出してもらい、講義の理解をより深めてもらいます。
〔教材〕
教科書 増成枚他編『ょうこそ民法一周の旅(
第 2版).1法律文佑社.2，520円
参考書三好登他編『確認民法用語 300
1
.
i

可

1i

つd

桝目名

民事法概論

位
教員名

2

単

!
聞

設

￨則期

和田直人

〔講義目的〕
この科目は、これ力、ら法律を学i
S¥新入生を対象に、具体的なケースを例に「法律(私法・民事法)を学ぶこと Jのイメージを掴んでもらうごとを目的としてた科目です。
民事法は、モノの売り買い・員し借りや、家庭内の問題といった、わたしたちの日常生活の中で生じる様々な出来事を対象とする法分野です。言い換えれば、法を掌ぶことがはじめての人であっても、既にこれまでの生活の申で経験してきた出来事を法の視点から考えてみるということになります。
[法を学，S¥J というと、身構えてしまいがちですが、気楽に力、つ意欲的に法を挙ぶための墨礎
体力を身につけていきましょう。
この講義では、以下の 2点を到達目標として講義を進めていきます。
①民事法領域に関する塁本的な用語仁慣れる②民事法領域のアウトラインを正しく理解する〔講義内容〕
第 7団法律入門
第 2回 能 力
第 3回 代 理
第 4回 物 ・ 吻 の 所 育 占 育第 5回用益物権‑担保物権・物権変動
第 6回債権の種類・効力目譲渡第 7回法律行為・意思表示

配信します。
〔成績評価の方法・基準〕①レポートおよび②期末試験の成績によって評価します。
〔雇修のポイント・注意点〕
新入生向けの科目ですから、法(条文)に慣れることを重視したいと考えています。
したがって、担当者からの指示の育無を問わず六法は毎回携帯してください。
また、わからないごとは、わからないままにしておかず、積極的に員問するようにしてください。
〔科目内容の位置柑け〕
この科目は、民法・商法・民事手続法等これから学ぶ民事法領域の墓礎となる科目です。何事も基礎が大切ですから、意欲を持って講義仁臨
んでください。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
特にありません

第 8回 契 約第 9回不法行為
第10回夫婦・親菩
第11回相続‑遺言第12固法人‑会社
第 13回裁判制度・紛争処理
第 14目時効‑まとめ〔講義のすすめ方〕
プレゼンテーションソフトを用いた講義形式で
行います。
〔教材〕
教科書:編僧成牧編『ょうこそ民法一周の旅(
第 2版 )
J (法律文伯社、 2007年) 2520円
その他、補田教材を担当者の Webサイトから

‑174‑

科目名

民法 1 (総則)

単

4

位

教員名

￨開

=括登

〔講義目的〕
民法典第 1編総則(第 1条から第 1
74条の 2までの条文)及びこれらの条文に関わる総則部分
以外の条文及びこれらに関わる民事特別法について解説をすることを目的とします。
〔講義内容〕

1民法典の沿軍国構成・内容
2権利の主体
3権利能力等
4権利の害体
5法律行為
6代理制度
7時刻制度
〔講義のすすめ方〕
民法総則のところの条文は、抽象的‑最大公約
数的なものが多く、わかりにくいところですが、できるだけ具体的事例を用いてわかりやす
く解説していきます。
〔教材〕
三括登‑丸山英気 I
民法概説 J(第五版)
成文堂
00J 成文堂
三括登他編「確認民法用語 3
Iポケット六法 J1
コンパクト六法 j
六法全書 Cの類でよい)〔成績評価の方法・基準〕
定期試験及び出席状況〔雇修のポイント・注意点〕
必修科目です。落すと卒業できません。
〔科目内容の位置伺け〕
民法の最初の部分です。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
前提科目・民事法概論
関連科目・民法 11、民法 1
1、民法 I
V、家族法

設￨後期

噌Eよ

t

可

phu

科目名

民法 1 (総則)

単

4

位

教員名

l聞

=括登

〔講義目的〕
民法典第 1編総則(第 1条から第 174条の 2までの条文)及びこれらの条文に関わる総則部分
以外の条文及びこれらに関わる民事特別法について解説をすることを目的とします。
〔講義内容〕

1民法典の沿革・構成・内容
2権利の主体
3権利能力等
4権利の害体
5法律行為

6代理制度
7時効制度
〔講義のすすめ方〕
民法総則のところの条文は、抽象的 最大公約
数的なものが多く、わかりにくいところですが、できるだけ具体的事例を用いてわかりやす
く解説していきます。
〔教材〕
三括登・丸山英気 I
民法概説 J(第五版)
成文堂
00J 成文堂
三指登他編「確認民法用語 3
六法全書 ポケット六法 JI
コンパクト六法jの類でよい)

cr〔成績評価の方法・墨準〕
定期試験及び出席状況〔雇修のポイント・注意点〕
必修科目です。落すと卒業できません。再履修クラスです。
〔科目内容の位置付け〕
民法の最初の部分です。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
前提科目‑民事法概論
関連桝目・民法 11、民法 1
1、民法 I
V、家族法

‑176‑

設

￨目り期

輔自名

民法 1 (物権)/物権法

位
教員名

4

単

￨開

設

￨目リ期

太矢一彦

〔成績評価の方法・墓準〕
定期試験の成績によって評価する。

〔講義目的〕
物権法の基礎となる理論および担保物権について、民法典第 2編「物権Jの規定に則しながら講義を行なう。本講義では、物権法が民法全体において、どのような機能・役割を担うものであるかなどについて、具体的な事例・設例を挙げながら判例・学説を申 J
l)に解説する。また特に担保物権については、平成 1
5年に大きな改正が行われたことより、その改正に至った事情などについても詳しく説明し、理解を深めて行きたいと思っている。物権j
去の墨礎理論においては、物権変動と登記制度を申 J
l)に講義し、担保物権においては、典型担保、特に抵当権を申Jl)とした権利関係について解説する。非典型担保については、本講義では最小限のものについて触れるつもりである。

〔雇修のポイント・注意点〕
講義目的にも書いたように、重要分野に特に時聞をさいて講義するつもりであるので、その他の分野については、進度が速くなることが予想される。したがって、授業のときに改めて指示するが、特に予習について、最小限教科書を読んで授業に望むようにして欲しい。
〔科目内容の位置柑け〕
物権法は、民法のなかでも、特に不動産取弓￨、
金融取引に関して重要な意義を持つ。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
民法総則〔講義内容〕
1 物権の意義と性質
2 物権変動の意義と原因
3 物権変動を生じる法律行為
4 不動産物権変動の公示
5 登記を必要とする物権変動の範囲
6 動産物権変動の公示・物権の消滅
ア所育権

8 占有権
9 担保物権の意義

1
0 抵当権の意義・抵当権の効力の及ぶ範囲
1
1 抵当権に墓づく吻よ代位

1
2 抵当権侵害に対する効力
13 抵当権と用益権
14 代価弁済と抵当権消滅請求
1
5 抵当権の処分
1
6 共同抵当‑根抵当1
7 質権先取特権
18 留置権1
9 非典型担保〔講義のすすめ方〕
できるだけ具体的事例に沿った講義形式で進める。必要に応じてレジュメ資料を配布する。
〔教材〕
松井宏興ほか『導入対話による民法講座(物権法) (第 2版 J
J不麿書房 (
2
9
0
0円)
門

ム
可E

i

円

i

科目名

民法 1 (物権)/物権法

位
単
教員名

4

設￨後期

￨開

太矢一彦

〔講義目的〕
物権法の墨礎となる理論および担保物権について、民法典第 2編「物権 j の規定に則しながら講義を行なう。本講義では、物権法が民法全体において、どのような機能・役割を担うものであるかなどについて、具体的な事例・設例を挙げながら判例・掌説を中山に解説する。また特に担保物権については、平成 15年に大きな改正が行われたごとより、その改正に至った事情などについても詳しく説明し、理解を深めて行きたいと思っている。物権j
去の墓礎理論においては、物権変動と登記制度を中山仁講義し、担保物権においては、典型担保、特に抵当権を中山とした権利関係について解説する。非典型担保については、本講義では最小限のものについて触れるつもりである。

〔成績評価の方法・基準〕
定期試験の成績によって評価する。
〔雇修のポイント・注意点〕
講義目的にも書いたように、重要分野に特に時聞をさいて講義するつもりであるので、その他の分野については、進度が速くなるごとが予想される。したがって、授業のときに改めて指示するが、特に予習について、最小限教科書を読んで授業仁望むようにして欲しい。
〔科目内容の位置柑け〕
物権法は、民法のなかでも、特に不動産取引、主融取引に関して重要な意義を持つ。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
民法総則〔講義内容〕

1 物権の意義と性霞
2 物権変動の意義と原因
3 物権変動を生じる法律行為
4 不動産物権変動の公示
5 登記を必要とする物権変動の範囲
6 動産物権変動の公示物権の消滅
7 所育権
8 占育権
9 担保物権の意義

1
0 抵当権の意義・抵当権の効力の及ぶ範囲
1
1 抵当権に基づく物上代位

1
2 抵当権侵害に対する効力
13 抵当権と用益権
14 代価弁済と抵当権消滅請求
15 抵当権の処分
1
6 共同抵当・根抵当17 質権・先取特権
18 留置権1
9 非典型担保〔講義のすすめ方〕
できるだけ具体的事例に沿った講義形式で進める。必要に応じてレジュメ資料を配布する。
〔教材〕
松井宏興ほか『導入対話による民法講座(物権第 2版 J
J不麿書房 (
2
9
0
0円)
法) (

1
7
8
‑

科目名

民法 1
1
1 (債権総論)/債権総論

位
単
教員名

4

￨開

設￨後期

矢田尚吾

法律文化社. 1890円〔講義目的〕
この講義では、「債権総論 J(3
99条 ‑520条)といわれる部分の基礎的な理解をしっ力、りと身につけてもらうことを目的とします。
債権は、物権と並ぶ財産権として、とても重要な役割を果たしています。とくに、近年のめ
ざましい経済取引の発展にともない、債権の機能は強イじされ、今後も新たな法改正が予定されています。したがって、このような新たな動きについても講義の中で触れてみたいと考えています。
ただし、何事も基本が大切ですので、多数の事例を使いながら、皆さんの条文の理解をより正確なものとするべく講義を進めていきます。

〔成績評価の方法・基準〕
定期試験 (80%) と課題提出 (20%) の合算により評価します。
ただし、講義には、必ず出席してください。
(※法学検定の合格者、宅建や行政書士の資格を持っている蓄は、申告をすると、加点対象にします。)〔履修のポイント・注意点〕
民;去を学ぶには、講義目的でも述べたように
条文の正確な理解が欠かせません。
講義申は六法を使いますので、必ず、最新の六法を携帯し、面倒がらずに条文をひき、毎回、確認をするようにしましょう。
なお、分からないことや疑問が生じたときは、決してそのままにはしないでください。必ず、質問をする、あるいは自身で納得いくまで調べるなど疑問をその都度取り除く努力をしましょう。

〔講義内容〕
債権総論は、債権の性霞・効力・移転・消滅のほ力¥多数当事者の債権関係についても取り扱います。
主な内容は、次のとおりです。
1.債権総論の位置づけ
2. 債権の意義‑性豊・種類
3 債権の効力4. 多数当事者の債権・債務
5. 債権譲渡債務引受・契約引受
6. 債権の消滅
7. 債権総論の応用(簡単な演習)〔斡目内容の位置伺け〕
債権総論は、債権各論と密接不可分な関係があります。また、民法総則や物権法とも深いつながりがあります。債権総論とすでに雇修済みの他の科目とのつながりを意識しながら学習してもらえば、民法の総合的な力が身につくことになります。

〔講義のすすめ方〕①教科書のほかに、毎回プリントを配布します。これをもとに、皆さんに自己の講義ノートを作成してもらいます。
②レポートを提出してもらい、講義の理解をより深めてもらいます。
③講義では、個々の制度の墨礎的知識の習得に努めてもらいます。その際、身近な事例を用いて、法的思考の組立て方の練習を行います。

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
この科目を履修する揚合、民法総則、民法 I
V(債権各論)が履修済みであることが望ましいです。ただし、同時履修でも問題はありませ
ん
。

〔教材〕
教科書松尾弘他『ハイブリッド民法 3 債権
総論J法律文他社 3150円
参考書三賠登他編『確認民法用語 3
0
0
J
成文堂 6
3
0円
尾崎三芳「ベーシック債権総論』

‑179

科目名

民法 I
V(債権各論)/契約法

位
単
教員名

4

￨開

設

￨副期

矢田尚吾

〔講義目的〕
この講義では、「債権各論 J(5
2
1条 ‑724条)と呼ばれる分野の墨礎的・体系的な理解をしっ力、りと身につけてもらうことを目的とします。
債権各論の分野は、みなさんの日常生活に直結するような題材を数多く重み、学べば掌iS¥ほど、ますます面白くなります。
1人でも多くの皆さんが興昧がわくように身近な題材を具体例にとりながら一緒に掌んでいきます。
〔講義内容〕
講義では、契約、事務管理、不当利得および不法行為という 4つの債権の発生原因を取り扱います。その申でも、最も日常生活に密接に結びついてくる契約の部分に関しては、契約総論と契約各論に細分してじっくりと掌んでいきます。
契約以外の事務管理、不当利得、不法行為
l立、当事者の意思とは直接関係なく債権 債務を発生させる制度です。契約との対比を行うことで、より理解が深まる部分です。
主な内容は、次のとおりです。
1.契約の成立2. 契約の効力3. 契約の解除
4. 所有権移転型の契約
5. 員信型の契約(借地借家法書む)
6. 労務提供型の契約
7. その他の契約
8. 事務管理9. 不当利得1
0. 不法行為1
1. 特殊な不法行為
1
2. 関連分野〔講義のすすめ方〕①教科書のほかに、毎回プリントを配布します。これをもとに、皆さんに自己の講義ノートを作成してもらいます。
②レポートを提出してもらい、講義の理解をより深めてもらいます。
③講義を前半と後半に分け、前半では債権各論の基礎的な理解を深めてもらいます。

後半では、身近な事例を用いて、法的思考の組立て方の練習を行います。
〔教柑〕
教科書滝沢昌彦他『ハイブリツド民法 4 債
じ社 .3150円
権各論』法律文f
参考書三括登他編『確認民法用語 300J
成文堂 .630円〔成績評価の方法・基準〕
塁本的には、定期試験 (80%) と課題提出(20%) の合算により評価します。
(ただし、講義には毎回出席すること。)〔雇修のポイン卜・注意点〕
民法を学ぶには、条文の理解が欠かせません。講義中に六 j
去を使いますので、必ず、最新の六法を携需し、面倒がらずに条文をひき、毎回、確認をするようにしてください。
なお、当然ではありますが、疑問が生じた
ら、決してそのままにせず、質問をする、あるいは自身で調べるなりして必ず疑問を解消するよう努めてください。
〔科目内容の位置付け〕
債権告論の申でも、契約の部分は、私たちの日常生活と深く結びついています。
吻を買ったり、借りたりといった普段伺気なく行っているみなさんの行為、それこそが契約です。
ですから、契約を学ぶということは、社会の基本的なルールを掌ぶことにほかなりません。
また、債権各論は、民法の墨礎的な理論やその応用が随所に見受けられること力、ら、力試しとしての役割も育しています。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
この科目を履修する場合、その前提として民事法概論、民法総則を履修をしておくのが望まし
いです。

‑180‑

輔自名

家族法

位
単
教員名

4

!
開

設￨後期

早野俊明

1
9
.相続回復請求権
2
0.相続の承認と放棄
2
1
.財産分離
2
2
.相続人の不存在
2
3.遺言〔講義目的〕
夫婦別姓、婚外吾、事実婚、シングルファ
ザ一、シングルマザー、ステップファミリ一、
同性カップル、人工授精、体外受精、代理母、
児童虐待、高齢者虐待、ドメスティック・バイ
オレン (DV)、性同一世障害 (GID) 等々、昨今新聞誌上を賑わせている用語である。昨年は、凍結精菩・代理出産による号、戸籍のない
菩(1300日問題 J) であった。ごれらはすべて
家族法固育ないしその周辺領域に関わる問題であり、現行家族法だけではすでに対応しきれず、すなわち、解釈論では繕いきれず、もはや新たな法律さえ必要としている。生殖補閉医療により誕生した菩の親吾関係に関する法律がいよいよ国会で議論されるはずであり、児童虐待防止法も改正され続けるであろう。とはいえ、それらは現行家族法との整合性を踏まえたうえ
での立法論でなければならない。
これら家族法が直面している問題を射程に入れながら、家族法の現段階(判例‑掌説、外国
j
去の状況)を解説し、さらに、目指すべき方向を皆さんと模索したいと考えている。

2
4
.遺贈
2
5
.遺留分
〔講義のすすめ方〕
教科書による予習を前提に講義を進める。講義ではレジュメを使用し、それにした力Tって講義を行う。毎回、章毎の復習課題をレポートにより提出してもらう。したがって、かなりのレ
ポート課題となるのでご覧悟のほどを。

r
o

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択し
ーい吃;
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q 席知内補目前決礎
韓は墨立果立果棲係係佐始
言たの成効成効同関関保籍開産育割︺のま去のののの・ヲプ 3・戸の人財分共分
容回時族姻姻婚婚約親親権見養と続続続続産産
肉汁習家婚婚離離婚実養親後扶氏相相相相遺遺義ほ予
講ほ︒ハ山 1 2 3 4 5 6 7 8 9 叩 什 吃 同 日 州 市 同 行 川 崎

︹るた

〔教材〕
教科書:内田貴著『民法 I
V親族・相続[補訂版J
J.(東京大掌出版会)、本田純=棚村政行編『塁本判例 4家族法[
第 2版 J
J.(法学書院)、野沢慎司=茨木尚三子=早野俊明 =SAJ編著& Aステップファミリ の墨礎知識ー吾連れ再婚家族と支援者のために.1 (明石書巴)。六法(小型の六法でも良い)は必携。
参考書:大村敦志蓄『家族法[第 2版補訂版].1 (育斐闇)、久量忠彦=米窟明=水野紀寺編『家族法判例百選[第6版J
J.(育斐闇)〔成績評価の方法・墨準〕
定 期 試 験 (1目 [60%J) と課題レポート(数回 [40%J) により評価する。出席回数は評価の対象とはならない。
〔履修のポイント・注意点〕
家族法は、皆さんにとって、おそらくもっとも身近で、それほどの労苦もなく、すんなり頭に入ってくる法律であろうと思われる。とうことは反面、世間知(一般常識)に頼りやすく、誤解を招きやすい法律と言ってもよいだろう。
したがって、まず、教科書と配布レジュメを熟読していただきたい。時聞を効率的に使うために、予習を前提として講義を行う予定であるから、予習は欠かせない。復習課題もかなり課さ‑181‑

れることになるので、それなりの/(j¥構えができていないと途中で患切れをし、単位を落とすことになる。慎重仁科目履修をされたい。出席回
数は評価の対象とはならないが、復習レポートがかなり多いことからすれば、事実上出席は義務づけられ、休んではいられないと思う。
〔科目内容の位置付け〕
夫婦‑親吾など家族関係の成立回解消とその効果を定める『親族法 j (民法第四編 7
2
5乃
至881条)と、人の死から生ずる財産の移転の仕方を定める『相続法 j (同第五編 882
乃至1044条)が、本講義で扱う家族j
去である。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))「民法入門 j、「民法総則 Jが履修済みである
ことが望ましいが、同時履修でも構わない。
[家族法 J履修後は、 I
社会保障法 Jなどを履修すれば、理解が進むであろう。

‑
1
8
2

科目名

商法総論

位
単
教員名

2

i開

設

I目U期

吉川栄一

〔講義目的〕
企業に関する法としての商法は、その規制対象を企業とするところから民法にはない、営利性‑定型性・反復性集団性など、種々の特色を育している。したがって、企業をめぐる経済
主体閣の利益調整をはかる商法の墓本的特色を理解するとともに、本講で取りよげる下記の事
頂について、規整内容と解釈上の諸問題を検討する。
〔講義内容〕
本講義では、以下の頂自について商法規定とその問題について判例等を使って検討する。
①企業法としての酉法とは伺か(商法の適用範囲・法適用の順序等)②商人概念③組織・活動としての営業概念④企業の補回者(支配人 商業使用人‑代理とを理解する必要がある。これまでの経験として、出席率と成躍との聞には相関関係があると考えている。
〔科目内容の位置伺け〕
商法は民法の特別法である。したがって、少なくとも、民法の総則の部分を受講していることが望まれる。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
法律学は、ブロック積みのように、基礎を固めてその上に上積み科目を重ねて行くことが求められる掌聞である(実体法を知らずして手続法(訴訟法)を理解することが難しい)。商法の前提科目としての民法を十分に掌んでおくことが合理的である。

商)⑤表見支配人⑤営業譲渡・営業の重量借‑経曽委任⑦商号の保護と法規制③名板員人の重任⑨商業登記制度⑪商業帳簿〔講義のすすめ方〕
商法は、他の法律に比べて経済‑社会の変イじによる影響を受けやすい。そのため、新しい問題が生起し、その解決が求められる。そこで、常に動いている商法上の問題を念頭に入れ、商法の在るべき姿を考慮して具体的問題の解決点
を考える。
〔教材〕
近藤光男蓄・商法総則・商行為法第 4版[有斐閣、 200
3年]
〔成績評価の方法・基準〕
期末に実施する定期試験の成躍による。
〔雇修のポイント・注意点〕
受講する掌生諸君は、すべて出席してはじめて商法の全体像を把握することが司能になるこ

‑183‑

科目名

商取引法

単

2

位

教員名

￨閲

設

￨間期

白石智則

〔講義目的〕「商取引法 Jとは、企業の活動に関する法の会社法 j とことであり、企業の組織に関する I
ともに商法の核となるものです。広い意昧でとらえれば、「保険法 j、[海商法 j、「金融取弓￨
法J、「手形・小切手法Jなども商取引法に書まれますが、これらの分野についてはそれぞれ独立した料目が設けられていますので、ごの講座
では狭い憲昧での商取引法、すなわち、一般に「商行為法Jといわれる分野を取り上げます。
具体的には、商法第 2編[商行為 J、商事特別法のほか、生きた商取引法といえる各種の約款について考察します。
〔講義内容〕
1 ガイ夕、ンス
2 商行為概念
3 商事売員(1)4 商事売買 (2)
5 消費者取弓 I(
1)
6 消費者取引 (2)
ア消費者取引 (3)
8 交互計算、匿名組合
9f
申立芭業、問屋曽業
l0 運送取扱営業、運送邑業 (1)
ll 運送営業 (2)
l2 揚屋営業
l3 窟庫営業
l4 復 習〔講義のすすめ方〕
講義ではパワーポイン卜を使用します。また、レジュメを配布し、このレジュメに従って講義を行います。

法で結構です。
参考文献として、江頭憲治郎『商取引法J(弘文堂)を挙げておきます。そのほかの参考文献については、講義のときに紹介します。
〔成績評価の方法・基準〕
原則として、期末試験により評価します。試験では、基本的な知識を確認する穴埋式・選択式問題のほか、論述式問題を出題する予定です。成績評価の際に出席状況を加味することはありませんが、全講義の3分の2以上出席していない者は期末試験を受けられないので注意し条)。
てください(臼鴎大掌試験規則 2
また、理解度をチェックするために随時小テストを行います。小テストの結果は加点事由とします。
〔雇修のポイント・注意点〕
講義では何度も条文を参照します。こちらか
らの指示のあるなしに関わらず、参照条文が出てきたら必ず六法を聞いてその規定在確認するようにしてください。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
総私法の墓礎である民法(とくに「民法 1 (則)J、「民法 1 (物権法 )J、「民法 11
1 (債権総
J、「民法 IV (債権各論 )J) は前提科目で
論)
す
。
また、 I
商法総論 j、 I
手形小切手法」、「保険、「海商法」は、とくに重要な関連科目です
法J(というよりは「商取引法 Jそのものです)。
まだ履修していない者は、あわせて履修することをお劃めします。

〔教材〕
教科書は、なるべく新しいものを使用したい
ので、開講直前に指定します。講義中仁教科書を参照することはほとんどありませんが、講義
後、教科書の該当ペ ジを読んで復習するようにしてください。
200
8年度版)を必ず購
また、最新の六法 (入し、講義の際に持参してください。『コンパクト六法 J(岩波書居)、『デイリ一六法 j (三省堂)、『ポケット六法 J(育斐闇)などの小型六

‑184‑

科目名

会社法

位
単
教員名

4

設￨後期

￨開

白石智則

〔講義目的〕
本講の目的は、会社j
去の墓本構造を理解してもらうことにあります。
いまの世の中、「会社 j を経営したり、 I会
社j に就職したり、「会社Jに投資したり、「会社jから商晶を購入したりと、とにかく私たち
は「会社j と関わらずに生きていくことはできません。会社法は、[会社 j に関わるさまざまな関係者閣の利害を調整する墓本的なルルであり、ごれからの皆さ九の生活とも深く関わります。
〔講義内容〕
1 ガイダンス・会社の意義(1)2 会社の意義 (2)
3 会社の意義 (3)
4 設立(1)設立手続の概要
5 設立 (
2)定款の作成・出資の履行
6 設立 (
3)会社機関の具備・設立の登記
ア株主と株式(1)株主の重任・権利8 株主と株式 (2)株式の内容9 株主と株式 (3)株主名簿目株式の譲渡
10 株主と株式 (
4)株式の併合・分割
11 株主と株式 (5)自己株式の取得
12 株式会社の機関(1)機関の意義・設計
13 株式会社の機関 (2)株主総会
14 株式会社の機関 (2)株主総会
15 株式会社の機関 (3)取締役
16 株式会社の機関 (4)取締役会
17 株式会社の機関 (5)監査役
18 株式会社の機関 (6)委員会設置会社
19 株式会社の機関 (
7)役員等の貫任
2 0 資金調達 (1)株式発行(1)21 資金調達 (2)株式発行 (
2)
22 資金調達 (2)社債
23 計賃(1)会計帳簿と計算書類
2 4 計算 (2)資本金・剰余金の配当
25 組織再編(1)事業譲渡・合併
26 組織再編 (2)会社分割目株式交換
27 解 散 清 算28 復習〔講義のすすめ方〕
講義ではパワーポイントを使用します。また、レジュメを配布し、このレジュメに従って講義を行います。
〔教材〕
教科書は、近藤光男ほか『墓礎から掌べる
会社法 j (弘文堂)を使用する予定です(変憂する場合は掲示等で 9月までにお知らせします)。講義申に教科書を参照することはほとん
どありませんが、講義後、教科書の該当ページを読んで復習するようにしてください。
また、最新の六法 (2008年度版)を必ず購入し、講義の際仁持参してください。『コンパクト六法 j (岩波書白)、[デイリ一六法 j (三省堂)、『ポケット六法 j (育斐闇)などの小型六法で結構です。
参考文献については、講義のときに紹介します。
〔成績評価の方法・基準〕
原則として、期末試験により評価します。試験では、塁本的な知識を確認する穴埋式‑選択式問題のほ力¥論述式問題を出題する予定です。成鯖評価の際に出席状況を加昧するととはありませんが、全講義の3分の2以上出席していない者は期末試験を受けられないので注意してください(白鴎大学試験規則 2条)。
また、理解度をチェックするために随時小テストを行います。小テストの結果は加点事由とします。
〔雇修のポイント・注意点〕
講義では何度も条文を参照します。こちらか
らの指示のあるなしに関わらず、参照条文が出てきたら必ず六 j
去を聞いてその規定を確認するようにしてください。
〔科目内容の位置付け〕
去は、(実費的意義の)商法の主要な会社 j部であり、企業の組織に関する塁本法です。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
民法、とくに[民法 I (総則 )J は前提科目です。
また、「百法総論 j、「手形小切手法 J、「商取
引法Jなどは関連科目です。同年度または次年度に履修することをお勧めします。

‑185‑

科目名

単

位

教員名

手形・小切手法

4

￨聞

設

￨月日期

河原文敬

〔講義目的〕
手形‑小切手に関する塁本的な法制度を解説する。手形・小切手は実務上は銀行を介して利用され、決済されています。従って、銀行取引との関連を踏まえて説明する予定です。電吾記録債権法が制定されたので、その概略を手形法との関連で解説します。
手形法は為替手形を中 11)仁規定しているが、我国では約束手形が多く利用されまた関係する当事者も少ないので、約束手形在中山仁解説します。

〔科目内容の位置伺け〕
この講義は、私法の墨礎あるいは発展科目です。民法の契約法、契約関係を理解するよでも育益な科目です。民法の各科目は前提科目ある
いは関連科目として重要です。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
民法科目、商法科目〔講義内容〕
・手形(約束手形、為替手形)、小切手の仕組
み、経済的機能‑手形要件、手形行為、手形の振出.他人による手形署名
裏書、善意取得、人的抗弁の切断.白地手形
1)に講義をします。さらに、
これらの頂目を中 1
電吾記録債権法の概要を手形法との関係で説明します。
〔講義のすすめ方〕
この料目は技術的な色彩が強いので、実例を示しつつ平易な説明を山がけます。
〔教材〕
教科書:早川徹『手形‑小切手法.1 (新世社
2007年)
参考書:鴻・竹内他編[手形小切手判例百選
第六版J〔成績評価の方法・基準〕
定期試験によって判断します。
レポート提出もあり得る、この場合は事前に伝えます。
〔履修のポイント・注意点〕
六法を持参して出席のごと。真面白に掌習すること、文献を丁寧に繰り返して読むこと。要は
地昧に文献を読み、理解を熟成させることです。
講義申に携帯電話を使わないこと。

‑186‑

科目名

単

L型旦

位

保険法

4

￨開

設 j 目U期

吉武雅吾〔講義目的〕
保険という制度は、自然災害の損害填補のみな
らず、企業活動においても様々なリスクが想定される今日では不可欠なものである。しかしながら、保険契約は給付仁対する反対給付が偶然
性仁左右されるという特殊な契約であるため、保険事故をよそおって保険金の不正請求をするものも多い。このような保険におけるモラルリ
スクをいかに回避し、健全な保険制度を維持していく力、を学ぶごとが本講義の目的といえる。

〔履修のポイント・注意点〕
他の商法の科目と異なり、判例も実務優先的な考え方のものが多いため、教科書などで読む知
識と現実が異なる部分も多い。法律科目の中ではかなり実務的な分野なので、とにかく出席して、不明な点は質問すること。

〔講義内容〕
保険制度が発展してきた経緯、保険契約の特色、および保険におけるモラル‑リスクなどの墓本的事項の説明から入り、現在締結されている損害保険、貫任保険、生命保険および傷害保険など各種の保険における特色について、それぞれの約款を参考にしながら解説する。さらに保険におけるモラル・リスクの回避方法などの検討を行う。舎年度[ま保険契約法の大幅な改正が予定されているため、新しい法の下で保険制
度がどのように変化するかも随時解説していく。
〔講義のすすめ方〕
墓本的には教科書の頂自に沿って講義を進めるが、保険法に関しては特に判例が多いため、随時最新判例の解説なども織り交ぜて講義を行う。また、講義内容のところですでに述べたよ
うに、今年度は保険法の大幅な改正が予定されているため、新しい法の解説も随時つけ加えていく。
授業時にプリントなどを配布するので要注意。
〔教柑〕
現代保険・海商法 3
0講 (第 7版が近刊予定)
中央経済社
保険契約の契約約款などの資料は、授業の時に配布する。
〔成績評価の方法・墓準〕
基本的には期末の試験の成績によって評価する。
授業時に行う小テストなども加点する。

‑187‑

斡自名

単

位

教員名

海商法

2

l白 石 智 則〔講義目的〕
海商 j
本講の目的は、主として商法第 3編 I
および I
国際海上物国運送法 j から構成される、いわゆる「海商法Jを理解してもらうごとにあります。
多くの資源を海外から輸入している日本において、国際運送のほとんどを占める海上運送が重要なことはいまさらいうまでもありません。
本講では、この海よ運送に関する法制度を中山として、船舶所育権、船舶金融、海上売買、海上損害など、海上企業の組織と活動に関する法制度を広く取り上げます。
あまりなじみのない分野かもしれませんが、i]lまだ知らぬ海を目指してJいる多くの白鴎生の受講を期待します。
〔講義内容〕
1 ガイダンス2 海商法の意義・歴史
3 海上企業の物的組織
4 海上企業の人的組織(1)5 海上企業の人的組織 (2)
6 海上物日運送契約(1)総論
7 海上物昂運送契約 (2)船荷証券(1)8 海上物昂運送契約 (3)船荷証券 (
2)
9 海上物昂運送契約 (4)船荷証券 (
3)
10 海上物晶運送契約 (5)雇行・終 311 海上物昂運送契約 (6)重任
12 海上旅客運送契約
13 海上損害(共同海損海難救田・船舶衝突)
14 復 習〔講義のすすめ方〕
講義ではパワーポイントを使用します。また、レジュメを配布し、このレジュメに従って講義を行います。
〔教材〕
教科書は、なるべく新しいものを使用したい
ので、開講直前に指定します。講義中に教科書を参照することはほとんどありませんが、講義
後、教科書の該当ページを読んで復習するようにしてください。
200
8年度版)の六法を必ずまた、最新版 (

￨開

設

￨則期

購入し、講義の際に持参してください。『コン三パクト六法J(岩波書庖)、『デイリ一六法.1 (省堂)、『ポケット六法.1 (育斐闇)などの小型
六法で結構ですが、「国際海上物日運送法 jが掲載されているものに隈ります。
参考文献としては、申村員澄『海商法.1 (成文堂)、重田晴生編著『海商法.1 (青林書院)、
江頭憲治郎『商取引法.1 (弘文堂)を挙げておきます。そのほかの参考文献については、講義のときに紹介します。
〔成績評価の方法・基準〕
原則として、期末試験により評価します。試験では、基本的な知識を確認する穴埋式・選択式問題のほか、論述式問題を出題する予定です。成績評価の際仁出席状況を加味することはありませんが、主講義の 3分の 2以上出席していない者は期末試験を受けられないので注意し)。
てください(白鴎大学試験規則 2条
また、理解度をチェックするために随時小テストを行います。小テストの結果は加点事由とします。
〔雇修のポイント・注意点〕
講義では何度も条文を参照します。こちらか
らの指示のあるなしに関わらず、参照条文が出てきたら必ず六法を聞いてその規定を確認するようにしてください。
〔科目内容の位置伺け〕
海商法は「商法Jの一部円であるとともに、
海法Jの一部門
様々な海事事項を対象とする Iでもあります。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
総私法の基礎である民法(とくに「民法 1 (J、「民法 1 (物権 )J、「民法 11
1 (債権総則)V (債権各論 )J) は前提科目で論)J、「民法 I
す。できる隈り事前に履修してください。
また、商法科目全体の塁礎である「商法総、運送契約を扱う「商取引法J、有価証券制論J度の基本法である[手形小切手法 J、保険契約を扱う「保険法 j は、とくに重要な関連科目です。まだ履修していない者は、あわせて雇修することをお割めします。

‑188‑

科目名

知的財産法/知的所青権法
S:'
知的財産法の概要を掌J"

位
単
教員名

4

設￨後期

￨開

杉山務

〔講義目的〕
バブル崩壊後の低迷する日本経済の建て直しの切り札として知的財産を捉え、日本政府は、去を成立
知的財産戦略会議を経て知的財産塁本j
させ、知的財産立国の確立を内外に示した。これを受けて、知的財産戦略を事業戦略や研究開
発戦略と共に、企業戦略の中核に位置づける企業が多くなりつつある。
知的財産は、企業の経営資源として技術関連の企業のみならず金融やネット産業などのサービス産業をきめ広く社会仁浸透してきでおり、避けて通れない現実の問題としてあらゆる企業にその対応が要求されるようになってきた。
このような背景を踏まえ、知的財産に関する知識を備えた人材の確保が、あらゆる分野の企業のみならず、官庁や大掌等においても必要な課題となっている。
本講座では、知的財産(特許、意匠、商標、ノウハウなど)を分かりゃすく解説することにより、知的財産法の全体概要を把握し、併せて、実務を実践する揚合に生じる可能性がある問題への、対処に必要な基礎的知識を養うことを目的とする。

講人数により変更の可能性がある。最新の注目すべき二ユース・話題も盛り込む予定である。
復習 (10分):前回のまとめで重要なものの理解を深める。
講義 (50分):予定の箇所を講義し、理解度を確認しながら進める。
30分):講義に関する員聞の員疑応答等 (
時間とし、併せて理解度の確認をする。

〔講義内容〕〔科目内容の位置付け〕
知的財産法全般を内容として知財全体を概観することにより、次のステップとして、知的財産を社会で活用する場合だけでなく、知的財産を専門として掌ぶ場合の墨礎的知識も充分培うことができるように配慮している。

1 オリエンテ ション&知財とは伺か
2. 知的財産の保護の動向

3 企業の知的財産戦略
4 特許法 (6回)
5. ビジネス特許
6. 実用新案法
7. 意匠法 (2回)
8. 百標法 (3回)
9. 著作権法 (4回)
10 不正競争防止法、種苗法その他の権利〔教材〕
配布資料を予定〔成績評価の方法・基準〕
評価基準の割合は、授業の進捗や理解度等の状
況により変重の可能性がある。
授業への出席、報告書 (50%)
授業への貫献 (20%)
期末試験 (30%)
〔雇修のポイント・注意点〕
知的財産法は実践法であることを意識し、法律を賞えるよりも使えるようになることを常に念頭に置いて受講することが望まれる。

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
前提条件はないが、知的財産法は、民法の特別法で裁判事件も関連するので、民法及び民事訴訟法の墨礎的知識があれば、有益である。

1
1. 他社の権利、大挙の技術の利用
12. 知財で他社の参入を防ぐには
1
3. 権利侵害1
4. 海外での知的財産
1
5. 知的財産情報
1
6. 全体まとめ〔講義のすすめ方〕
講義中山であり、受講生への質問を交えながら授業を進め、報告を求める予定であるが、受

‑189‑

輯目名

社会保障法

位
単
教員名

4

￨聞

設￨後期

畑中祥吾

〔講義目的〕
社会保障法に関する全般的な知識の習得と、社会保障j
去における法理論への理解。
〔講義内容〕〔科目内容の位置伺け〕
社会保障に関する制度・法律の塁本的な理解。
〔前提・関連科自(科目間関連の内容))
憲法行政法等

社会保障法と~ばれる単独の法律があるわけではな。
国民年金法・厚生年金法・国民健康保険法 健
康保険法・介護保険法・労働者災害補償保険法・雇用保険法の社会保険に関する法律、および、生活保護法・その他各種福祉法の公的扶助に関する法律を総称して『社会保障法Jといわれる。したがって、講義では、上記に掲げた各法律についての概要を中山に進める。
その中で、各分野ごとにリーデイングケースを取り上げながら、社会保障j去の分野でいかなる問題が生じ、それに対してどのような解決が図られているのかについて検討していきたい。
〔講義のすすめ方〕
講義では、大きく、年金‑医療・介護・労働・
生活保護・福祉とに分割し、闇 2から 3固にわたって講義を行う。
〔教材〕
久 塚 純 ・山田省三編『社会保障法解体新書J法律文他社
椋野美智菩・田中耕太郎
版一福祉を掌ぶ人『はじめての社会保障第5J(育斐閤アルマ)へ

参考書:佐藤進・西原道雄・西村健郎・
岩村正彦『社会保障判例百選(別冊
N
o
.
1
5
3
)
)
J
ジユリスト (
〔成績評価の方法・基準〕
出 席 受 講 態 度 レポート (30%)、期末試
験(フ 0%) の総合評価。
〔雇修のポイント・注意点〕
教科書として指定した本(その他でも良いが)を1冊でいいので通読しておくこと。
社会保障に関する法律が載っている六j
去を持参すると講義が理解しやすい。

‑190‑

科目名

単

位

教員名

労働法

4

￨開

設

￨剛期

畑中祥寺
〔成績評価の方法・墓準〕期末試験を重視する。出席状況授業態度
ポートの出来も考慮することがある。

〔講義目的〕
人が社会生活を送る中で、「労働者 j としての側面に光を当て、そこにどのような法的問題があるのか、そして、そのような問題にいかなる解決が図られているのかについて掌習することを目的とする。

レ〔履修のポイント・注意点〕
大学を卒業すれば誰しもが『労働者Jとしての側面を意識せざるを得ない。我が事のように労働j去に取り組んでもらいたい。

〔講義内容〕
科目名は「労働法jとなっているが、実際は労I
個別的働基準法を中山とする「労働保護法 J.
労使関係法jを中山に講義を進める。なぜならば、最近の労働法に関する立法や裁判例の多くはこれらに関するものだからである。
授業計画(予定)
1.I
労働法Jとは伺かっ
2.I
契約自由の原則 Jとその制限
3. 労働関係の成立一募集・採用・試用期間
4. 労働条件の決定一①就業規則
5. 労働条件の決定一②集団的規制と労使自治(団体交渉と労働協約)
6. 様々な労働条件一①労働時間
7目様々な労働条件一②重金
8. 様々な労働条件‑@:休憩‑休日 休暇
9. 労働契約関係仁おける権利と義務
1
0. 人事異動一配置転換と出向
1
1. 労働災害①
1
2. 労働災害②
1
3. 労働契約の終3 ①解雇
1
4. 労働契約の終ゴ一②辞職・定年〔科目内容の位置伺け〕
募集・採用から退職・定年退職までのすべての労働過程に関する労働法と労働問題について全
般的な理解が出来るような内容とする。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
民法(債権法)、憲法〔講義のすすめ方〕
講義形式。数回に 1回、授業で取り上げたテーマに即して短いレポートを書いてもらう。
〔教材〕
角田邦重・山田省三善『現代雇用法 J信山社
(2007/06)
菅野和夫・西省敏・荒木尚志編『労働判例百選
N
o
.
1
6
5
)
)
.
! 育斐闇;第 7版(別冊ジユリスト (版 (2002/11)
また、必ず六法を持参すること。特に労働政策研究・研修機構が毎年出している[労働関係法
規集 j があると非常に便利である。

‑
1
9
1

科目名

労働法

単
位
教員名

4

設￨後期

￨開

畑申禅寺

〔講義目的〕
人が社会生活を送る中で、「労働者 j としての側面に光を当て、そこにどのような法的問題があるの力¥そして、そのような問題にいかなる解決が図られているのかについて学習することを目的とする。
〔講義内容〕
科目名は「労働法Jとなっているが、実際は労働基準法を中 Jt¥とする「労働保護法 J.個別的労使関係法Jを中山に講義を進める。なぜならば、最近の労働法に関する立法や裁判例の多くはこれらに関するものだからである。
授業計画(予定)1.r
労働法Jとは伺か?
2.r
契約自由の原則 Jとその制限
3. 労働関係の成立一募集・採用‑試用期間
4. 労働条件の決定一①就業規則
5. 労働条件の決定 ②集団的規制と労使自治(団体交渉と労働協約)
6. 様々な労働条件一①労働時間
7. 様々な労働条件一②重金
8. 様々な労働条件一③休憩‑休日目休暇
9. 労働契約関係における権利と義務
1
0 人事異動一配量転換と出向
1
1. 労働災害①
1
2. 労働災害②
13 労働契約の終 3一①解雇
1
4. 労働契約の終 3 ②辞職・定年r〔成績評価の方法・基準〕
期末試験を重視する。出席状況・授業態度・レポートの出来も考慮することがある。
〔雇修のポイン卜・注意点〕
大学を卒業すれば誰しもが『労働者Jとしての側面を意識せざるを得ない。我が事のように労働法に取り組んでもらいたい。
〔科目内容の位置付け〕
事集・採用から退職・定年退職までのすべての労働過程に関する労働法と労働問題について全
般的な理解が出来るような内容とする。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
民法(債権法)、憲法〔講義のすすめ方〕
講義形式。数回に 1目、授業で取り上げたテーマに即して短いレポートを書いてもらう。
〔教材〕
角田邦重・山田省三善「現代雇用法 J信山社

(
2
0
0
7
/
0
6
)
菅野和夫・西省敏 荒木尚志編『労働判例百選(別冊ジユリスト (
N
o
.
1
6
5
)
)
j 育 斐 闇 ; 第 7版
版 (2002/11)
また、政ず六 j
去を持参すること。特に労働政策研究・研修機構が毎年出している「労働関係法
規集 j があると非常に便利である。

1
9
2
‑

科目名

単

位

教員名

経済法

4

設￨後期

￨聞

鈴木孝之

〔講義目的〕
二ユース報道で、カルテル事件や入札談合事
件、新規参入を妨害する私的独占事件、大型合併事件、不公正取引事件、公正取引委員会の立入検査、刑事告発事件などの記事を日常的に自にする。現代の経済法では、自由経済体制の下で、市場における競争秩序維持法(独占禁止法)が塁本となっている。企業活動における自由と規制がどのような考え方に基づいて整序されているのかを検討する。
〔講義内容〕①経済法の意義、②独占禁止法の実体規定の体系、③塁本概念(競争、事業者、消費者、関連市場、取引分野、事業分野、競争関係、市場支
配力、競争の実質的制限、公正競争阻害性)、④私的独占、⑤不当な取引制限(カルテル、入札談合)、⑤事業者団体、⑦合併規制、③不公
正な取弓￨方法(取弓￨拒絶、差別的取扱い、不当廉売、不当顧客誘弓￨、抱き合わせ販売、排他条
件付取引、拘束条件付取引、再販売価格維持行為、優越的地位の濫用、取引妨害)、⑨知的財
産権との関係、⑪執行機関と審査審判手続、⑪
審決取消訴訟、⑫損害賠償訴訟と差止請求訴
訟、⑬犯則調査権限と刑事訴訟、⑪競争政策の舎後の課題

論述式問題からなる。
〔履修のポイント・注意点〕
出席すること。講師と一緒になって、まず図解的に考えないと、理解がすすまない。また、分からないことがあったら、積極的に露間することが大事である。どんな麗聞でも大歓迎します。
〔科目内容の位置付け〕
企業活動の塁本法であり、六j
去のほかに、知的財産権法、国際法、国際私法などが関係してくる総合的な法分野である。応用・発展レベルの科目であるが、扱われる事件例は、新聞や放送で話題になって聞き知っているようなものであるので、掌びやすいものと考えている。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
憲法、行政法、民法、会社j
去、刑法、民事訴訟
法、刑事訴訟法などの墨礎知識があれば、興日未
深い関連性が見いだせてさらに面白くなるが、それらを履修していなければ、学ぶのに適さないということでは全くない。

〔講義のすすめ方〕
教科書による予習で分かりにくかったとごろをチェックしてきでいることを前提仁、授業では、教科書に加え、配布するレジュメをもとに説明する。受講生が理解したところと、理解していないところを質疑応答により確認しながらすすめたい。
〔教材〕
教科書 岸井大太郎ほか蓄『経済法一独占禁止
法と競争政策〔第 5版 J
j 2006年・
育斐闇

参考図書:I
享笛嚢児ほか編『独禁法審決・判例
百選〔第 6版 Jj2002年・有斐閣〔成績評価の方法・基準〕
期末試験の得点、に出席点 (10%) を加えて評価する。問題形式は、選択式‑穴埋め式問題と

‑193‑

科目名

環境法

位
単
教員名

4

設￨目U期

￨聞

井上秀典

〔講義目的〕
環境に関する法が、どのような内容のものであり、またどのような役割をさき目、果たしているのかを理解してもらうことを目的としている。
〔講義内容〕

1.環境法の歴史:
1960年代から現在に至るまでの環境法の歴史を概説する。
2 環境基本法と環境基本計画:
環境問題解決の圏内的指針となる環境基本法と環境基本計画の成立経緯および内容を説明し、問題点を指摘する。
3. 環境アセスメン卜環境アセスメント制度、環境アセスメント法
およびアセスメントに関する条約について説明しその問題点在探る。
4. 大気活染と法
窒素酸化物や硫黄酸佑吻の規制など大気活染防止法を中山に検討する。
5. 水質活濁と法
水質活濁防止のためにどのような法規制がなされているのか水質活濁防止法を中山に検討する。
6 廃棄物と法主として産業廃棄物に対する法規制および産業廃棄物をめぐる紛争解決について検討する。
7 土壌汚染と法ダイオキシン問題をはじめ土壌活染を防止す
る法について検討する。
8. 化掌物質と法
PRTR法を中 1
1:，¥にイじ学物量規制について考える。
9. 自然環境保全と法
自然保護制度や野生動植物の保護と法について検討する。
10. 被害者救済制度
水俣病を申 1
1:，¥に被害者救済制度について検討する。
1
1.環境紛争の調停
訴訟による解決ではなく環境紛争の調停という酉にスポットを当てて解説する。
1
2. 環境訴訟と法
環境訴訟分野の法律および判例を分析し、その果たす役割を解説する。

1
3. 地球規模の環境問題と法(一般)
地球規模の環境問題に対する国際法上の枠組
1などを中山にみをリオ宣言、アジ工ン夕、2
解説する。
1
4
. 地球温暖佑，オゾン層保護，酸性雨
地球温暖化防止およびオゾン層保護のための園内・国際法的枠組みおよび政策について解説する。酸性雨問題については欧米地域の法制度について解説する。
1
5. 海洋汚染海洋汚染防止のための園内・国際法的枠組みについて解説する。
1
6. 育害廃棄物の国境を越える移動
青書廃棄物の国境を越える移動問題に関する国内・国際法的枠組みについて解説する。
1
7. 生物多様性
生物多様性保護のための国際法的枠組みについて解説する。
18. 原ミ子力原菩力損害による救済仁関する法制度の現状および問題点を探る。
1
9. 漁業資源
高度回避性魚種などの漁業資源規制を巡る問
題をみなみまぐろ事件などを題材に検討する。
20 環境と畠易
GATT、WTOを巡る環境と富男の問題を検討する。
21田地球規模の環境問題と貫任
地球規模の環境問題と国際貫任について検討する。
22. 国際環境法の原則・義務
国際環境法にみられる原則および義務について予防原則を中山に検討する。
2
3. 国際環境法の履行・遵守
国際環境 j
去において条約の中にどのように履行確保制度が確立されているか、またその問題点を検討する。
〔講義のすすめ方〕
関連資料の配布、および環境関連のビデオを見てもらうことによって理解を深めながら講義を進めていく。

‑194‑

〔教材〕
教科書:井上秀典『リサイクル関係法の解説
J， エネルギー法の解説 J 橋出

r

版

r

参考図書: 地球環境条約集(第 4版 )j 中央法
規出版、『環境法判例百選J 育斐闇『環境白書J 環境省、『環境六法J
中央法規出版〔成績評価の方法・基準〕
試験による評価二回(授業内試験+定期試験
期間中)〔雇修のポイント・注意点〕
単に知識を習得するだけでなく、問題意識を持って種極的に授業に参加してほしい。そのためにも講義に出席することが重要である。
〔科目内容の位置伺け〕
環境法という掌問分野は最近確立されてきた分野であり、その研究対象は多岐にわたっている。そのため、憲法、民法などの基礎的掌習が前提となる。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
憲法、行政法、民法、国際法などの環境分野の中に入っていた法を環境法として、取り扱うので憲法、行政法、民法(特に不法行為)、民事訴訟法、国際法の知識があった方が望ましい。

‑195‑

科目名

単

位

教員名

国際法￨

4

￨聞

荒木教夫

〔講義目的〕
国際法の基本知識の習得〔講義内容〕
国際法￨では、国際法の塁礎理論および地的管轄権の配分が対象となります。
概暗は以下の通り。
①国際法の歴史的展開 国際社会の構造②法源論‑国際慣習法・条約法③国際法と園内法の関係④国家承認政府承認・国家承継⑤領土主権・領土国境紛争⑤海洋法⑦国際航空法・宇宙法〔講義のすすめ方〕
国際法は、我々の日常生活に密接な関わりを持っています。そうした具体的かつ身近な事例をふんだんに用いた講義となります。
〔教材〕
広部和也他蓋「導入対話による国際法講義 j(第二版) (不麿書房)
広 部 和 也 杉 原 高 嶺 編 [ 解 説 条 約 集 J(三省堂・最新版) (条約集は、講義中、参照します。
必ず持参して聴講してください。)〔成績評価の方法・基準〕
100点)
学期末試験 (
〔科目内容の位置付け〕
テキストの通りです。つまり、塁本的内容です。国際法に接するのは初めてでしょう力、ら必
然的にそうなります。後は、受け止め方次第でどうとでもなります。この頂は、あまり意昧のある情報提供欄ではありません。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
知的措奇山(前提)

1
9
6

設

￨剛期

科目名

国際組織法

位
単
教員名

4

￨開

荒木教夫

〔講義目的〕
国際的な組織には、広義には、多国籍企業やアムネステイ・インターナショナルのような民間団体 (NGO) も言まれるが、本講義において扱う国際組織とは国連をはじめとする政府閣の組織である。本講義では、具体的な事例も交えながら、国際組織のしくみや国際社会における役割などを説明する予定である。なお、
EC/EUについては、 EU法を受講されたい。
〔講義内容〕①国際組織の定義②国際社会の発展と国際交流の増大③国際組織の発生と展開④今日の国際組織の特徴⑤国際組織の設立⑤加盟国の地位⑦国際組織の構造⑤国際組織における意思決定⑨国際連合の目的‑原則及び任務
(
a
)安全保障
(
b
)国際協力
〔教材〕
教室で配布。
〔成績評価の方法・基準〕
学期末試験 (
100点)

〔前提・関連税目(科目間関連の内容))
知的指奇心¥ (前提)

‑197‑

設￨後期

科目名

国際経済法

位
単
教員名

4

l開

設￨後期

池田節雄

〔講義目的〕
一般理論を通常の授業で教えた後、具体的ケースについて解説して、塁本ルルを理解すること。

〔雇修のポイント・注意点〕

WTO体制の発展の意義を十分理解し、 EU法と関連させてその独自の法体系に興昧を持つことである。

〔講義内容〕

1 国際経済法の沿革と対象
2 国際経済法としての EU法
3. EU通商法
4. EU競争法
5. EU通商障壁対抗措置法 CTBR)
6. WTO~去の墓本原則
7. WTO~去の通商ルール①アンチダンピング②相殺関税③セーフガード
8. WTO法 の そ の 他 の ル ル

TRIPS，GATS
9. WTOの紛争解決
10 目 WTO~去のケーススタディ〔教材〕
新 版 EUアンチ夕、ンピンク「法池田節雄著

ジェト口 2005
国際経済法小室程夫東信堂 2
007(参考文献)

WTOガ イ ド ブ ッ ク 田 村 次 朗 弘 文 堂 2006
EU法 墓 礎 篇 庄 司 克 宏 岩 波 2003
国際経済法松下満雄蓄育斐闇EU入門畠野‑岡村・田中編著
育斐闇 2
000
ヨーロッパ法岡村尭善三省堂

2
0
0
1
2
0
0
1

Anti‑Dumping and other Trade
p
r
o
t
e
c
t
i
o
nlawsoftheEC，VanBeal&
B
e
l
l
i
sKluwer2004
国際弁護士池田節雄平凡社 2002
塁本経済条約集小寺彰育斐闇 2002
ケースブックガット 'WTO法松下満雄他育斐闇 2002〔成績評価の方法・基準〕
0点以上を S、80点以上をレポートにより、 9
A、70点以上を日、 60点以上を Cとして、それ未満は不合格とする。

1
9
8
‑

科白名

国際私法

位
単
教員名

4

￨聞

設 ￨ 後期

富津愛吾

25. 各論:相続および遺言〔講義目的〕
日本人と外国人が婚姻する場合、伺法に従えばよいのでしょうか。日本企業と外国企業が契約を締結する場合、伺j
去に従えばよいのでしょうか。国際私法とは、各国ごとに法制度が異なるという現在の国際社会の状況の下、このような国際的な法律関係をいかなる法(準拠法)で規律するかを定める法であり、日本では「法の適用に関する通則法Jが準拠法決定ルールを定めています。
近時国際伯の進展に伴って国境を越えた法律問題が多発しており、事例の増加も顕著に認められます。ともすれば難解であるとされる国際私法について、できるだけ具体的な裁判例を用
い身近な法律問題として理解できるよう講義していきます。

26目各論:物権27目各論:債権譲渡の第三者に対する効力
28. まとめ:各論の復習と質疑応雷〔講義のすすめ方〕
教科書を用いて講義する。講義に役立つプリン
トを適宜配布する。毎回講義の最初に先回の復習を行い理解を深めるよう山掛ける。
〔教材〕
教科書.神前禎・早川吉尚目元永和彦『国際私法(第 2版 )J
(育斐闇アルマシリ ズ) 2006年
参考書:棲田嘉章・道垣内正人編
別問ジュリスト・国際私法判例百選[新法対応補正版] (育斐闇)
問題集:松岡博編『国際関係私法入門 J(有斐閣) 2007
年

〔講義内容〕
1.序論:国際私法とは伺か。
2. 序論:国際私j去の沿革と国際私法の統一
3. 総論:国際私法規定の基本構造
4 総論:法律関係の性豊決定(1)5. 総論:法律関係の性質決定 (2)
6. 総論:連結点の確定(1)7. 総論.連結点の確定 (2)
8. 総論:準拠法の特定(反致、不統一法国の指定)
9 総論:準拠法の適用と公序審査
10 まとめ:序論・総論の復習と畳疑応答
11 各論:法的主体に関する準拠法(能力)12 各論:法的主体に関する準拠法(能力の制限)13. 各論:法律行為の成立と効力、その方式
14. 各論:消費者契約の特則
15. 各論:労働契約の特則
16. 各論:不法行為一般
17. 各論:生産物童任の特則
18. 各論:名誉・信用蛍損の特則
19. 各論:婚姻関係(婚姻の成立と効力)
20. 各論:婚姻関係の終 3 (離婚)
21. 各論:親号関係(親吾関係の成立)
22 各論:養親害関係
23. 各論 親害関係の効力および親族関係の方式
24. 各論:扶養の準拠法に関する特別法〔成績評価の方法・墓準〕
墓本的仁は挙期末の筆記試験による。また出席は毎回とり、講義申に適宜員疑応答もする。筆
記試験で思わぬ失敗をしてもこれらを平常点として加算することができる。
〔雇修のポイン卜・注意点〕

5r
去の適用に関する通則法Jの条文が少ないので一見とつつきゃすい国際私法ではあるが、履修者によると、難しいという声がある。できるだけ身近な問題を取りよげ理解してもらうために板書きを多用するので、頑張って付いてきてほしい。
〔科目内容の位置柑け〕
国際社会との係わりなく操業している企業は今
日ますます少なくなっているので、これから社会に出る掌生にとっては重要な科目となります。また、身近に舛国人がいたり舛国人と結婚している人も多くなっています。国際的な法律問題が発生した場合、国際私j
去の履修がきっと役立つことでしょう。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
国際私j
去を理解するには民法‑商法の理解が前

‑
1
9
9

提となります。しかし、受講していない学生もいることを予想して必要な限度でそれらの科目の墓礎的なことは確認しつつ講義を行います。

‑200‑

科目名

英米法

位
教員名

4

主
謀

￨開

設 j 後期

蘇田二千穂〔講義目的〕「英米法 Jとは、イギリスに起源を有する法(コモン・口ーや工クイティ)を継受した園々の多数の法体系の総称であり、類似した法伝統を有する法体系の類概念であるということができる。比較法掌の分野では、[英米法jは、ヨロッパ大陸の法(ドイツ法、フランス j
去、イタリア法等)を一括した名称である I
大陸法j と対比して議論されている。また、「英米法Jは、
日本法と無績ではなく、明治以来、特に第 2次世界大戦以後、憲法、刑事訴訟法、不法行為法、労働法、信託法、商法等に大きな影響を与えている。
この講義では、「大陸法Jその他の法系との比較において、 I
英米法 Jがいかなる特徴を育しているかという観点、から、イギリス法とアメリ力 j
去を概観する。特に、イギリス法を起源としながらも、そこから離脱し、独自の発展を遂げてきたアメリ力法に注目する。
I
訴訟社
会Jアメリ力。アメリ力はなぜそう呼ばれ、なぜそのようなごとになったのか。その疑問を解
く力ギは、アメリ力社会がたと、ってきた歴史の中に、さらには、英米法(コモン‑口一)の特鍾とその司法過程の中に隠れているのではないか。その力ギを求めて、しばらく英米法の世界を旅してみよう。
〔講義内容〕
英米法と日本法
英米法と大陸法ー イギリス法の生成と発展
四 アメリ力法の生成と発展
五英米の裁判所
六英米法の法源(1)判例法主義
(
2
) 判例法
(
3
) 制定法
(
4
) 慣習

七当事者主義八陪審裁判制度
九法曹一元制度
十法の支配
十一英米法の特徴(総括)〔講義のすすめ方〕
講義内容Jについて、レジュメを用い上記の Iて講義する。時間の許す限り、費聞の機会を設ける。
〔教材〕
教科書特に指定しないが、参考書の中の田中
和夫著「英米法概説 J(育斐闇)が入門者には適当であるから、身近に置くことをお割めす
る。
参考書 [英米法概説j 田申和夫著(育斐闇)I
英米法J伊藤・田島蓄(筑摩書房)「英米法 j 望月礼二郎著(膏林書院)
I
英 米 法 総 論 よ ・ 下I田中英夫書(東京大学出版会)「アメリ力法総論入門 J木下毅菩(育斐閤)[入門アメリ力法J丸山英二著(弘文堂)〔成績評価の方法・墓準〕
定期筆記試験と平常点によって評価する。
それぞれに 50%を配当する。
〔履修のポイント・注意点〕
多様な法秩序、法文化の知識を深め、法的視野を広めたいと思っている掌生の履修を希望する。講義のグレードは、初掌蓄のための入円程度である。
〔科目内容の位置付け〕
全ての法掌研究のベースをなす墨礎法学の範
ちゅうに属する。講義のグレードは、初学者のための入門程度である。
〔前提・関連科目(輔自間関連の内容))
特に指定しないが、 3年次に「出較法j等の履修もすれば、法文イじの理解はいっそう深まると
思われる。

‑201‑

科目名

ドイツ法

位
教員名

津野義堂

単

4

￨開

〔講義目的〕
日本の民法典もドイツ民法典もできてから 100
年がたった。もはや、起源やお手本に掌ぶ必要はないと考えられるかもしれない。しかし、法の知識と学問そのものが言葉の技術であり、歴史的な奇在なので現行法の本当の意昧を知るた
めには歴史的な理解と比較の視点が欠かせな
去を理解するためには、い。現代に生きているj
本来の意昧を知り地球的な規模で普遍的な枠組を理解することが重要である。 ドイツの法と社会を理解し、ドイツの法情報を処理する能力を葺うごとがこの講義の目的である。
〔講義内容〕
内容には 2つの方向がある。ひとつはドイツ法の基礎知識である。法律や裁判制度や判例の知識をお伝えするのはもちろんであるが、国民的な関心1を呼んでいる時事的なトピックもとりあげる。また、ヨーロッパ法と国際統一 j
去の素材もとりあげる。第 2の内容は受講者の関山しだ
いだが、法律ドイツ語そのものとドイツ語で情報収集するためのヒントとトリッつをお教えしたい。これには法情報学的なトピック(例:特殊文宰やデータベース、インターネットなど)も富まれる。
〔講義のすすめ方〕
1.導入 CSQ3Rという学習法の紹介目ドイツの法と法掌教育の特徴)
2. ヨーロッパ法の歴史的一体性
3 ドイツ法とローマ j
去の比較(系:ゲルマン法との出較)
4 比較法的な枠組(ヨ一口ッパ各国法と国際

設 ￨ 別期〔教材〕『法知の科学J 津野文庫
参考書は必要に応じて紹介する。
〔成績評価の方法・基準〕
期末試験の結果を墨礎として、レポート(希望者)などの課題を合わせて評価する予定。人数
によっては、平常点在加昧する。試験は試験用素材を示して解釈を求めるような形になる予定。
〔雇修のポイント・注意点〕
なるべく最先端の議論のある素材を扱いたいと考えている。判断基準が衝突したり、複数の解告が可能であったりする。批判的に自分が納得することが重要だ。ドイツのテレビ二ユ ズや
新聞雑誌インタ ネットを通じての情報などに触れてほしい。
〔斡目内容の位置伺け〕
比較法文化、比較法制度、比較法制史の観点が中山であり、法情報掌の観点が加えられる。その意昧で応用科目であるが、;去掌再入門にも役立つものとしたい。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
ドイツ語は望ましいが、第 2外国語でとっていてもあまり期待できないということを前提に塁
本的に対訳で資料を用意するから、全然知らな
くてもさしっかえない。

h
t
t
p:
j
j
w
w
w
.
c
h
u
o
.
n
e
t
j

私法)

5. 売買と所育権の移転(ドイツ法のとんでもない特徴とその起源、不当利得法、時効)6. 結婚、婚姻、婚姻外生活共同体、家庭の概芯ア ヨーロッパ法、英米j
去、統一法

8 ドイツ法の情報収集の方法(紙メディアとインターネット)
さらに具体的な法素材として民法と国連統一売員法をとりあげる。

‑202‑

科目名

フフンス法

位
単
教員名

4

設 ￨ 後期￨開白石智則〔講義目的〕
世界の人権思想に多大なる影響を与えた人権宣言を生んだ因。世界初の近代的民法典である
ナポレオン法典を生んだ国。本講座では、そんな「法の国 j フランスを皆さんに体感してもらいます。
l2月・ 1月)には、実
なお、講義の後半 (際にフランス語の文献を読んでもらいます。そして、その力をつけるため、講義の前半 (lO
月田 ll月)にはフランス語文法の講義も行います。語学力をつけるための課題を毎週のように出しますので賞悟がある人だけ受講してください。

れぞれが使いやすいと思うものでかまいません
が、中型辞書では『口ワイヤル仏和中辞典』(旺文社)、『新スタンダード仏和辞典.J (大修館書居)、小型辞書では「クラウン仏和辞典 J(三省堂)、『ブチ ロワイヤル仏和辞典 J(旺文社)がお割めです。そのほか、中村紘一ほか
監訳『フランス法律用語辞典.J (三省堂)、山口俊夫編『フランス法辞典.J (東京大学出版会)も員っておくと便利です。
また、参考文献として、滝沢正『フランス法.
J (三省堂)を挙げておきます。そのほかの参考文献については、講義のときに紹介します。

〔講義内容〕〔成績評価の方法・基準〕
課題の提出状況 (30%)とレポ ト (70%)
により評価します。期末試験は行いません。なお、全講義の3分の2以上出席していない掌生には単位を付与しません。

1 ガイ夕、ンス

2 フランスの地理
3 フランスの歴史
4 フランスの国家体制
5 フランスの裁判制度
6 フランスの法曹
9 フランスの民法〔雇修のポイント・注意点〕
第二列国語としてフランス語を選択していな
い掌生の参加も歓迎します。ただい十分な復習が必要となりますので賞悟してください。

1つのテーマにつき、 2固から 4回の講義を行います。また、これらの講義とともにフランス語文法の講義を適時行います。

〔科目内容の位置付け〕
この講義は、フランスの個々の法律の解説を行うものではありません。

〔講義のすすめ方〕
通常の講義ではパつ一ポイントを使用します。また、レジュメを配布し、このレジュメに従って講義を行います。
フランス語文法の講義では、文法書を用いてフランス語文法を解説します。講義ですべてを解説することはできませんので、数多くの課題を出すことになります。
文献講読の講義では、各自講義前にテキストを訳して来なければなりません。講義では訴の確認と内容の解説を行います。

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
I
フランス語 11
1I
I
I
I
VJが前提科目となりま
すが、前述したように、十分な復習をすることを条件としてフランス語科目を履修してない掌生の履修も認めます。関連科目は、西洋法制
U法その他の墨礎法科目、六法史、比較法、 Eを中 /1)とする日本の実定法科目など、ほとんどすべての法律科目です。

7 フランス法の法源

8 フランスの憲法〔教材〕
教科書は指定しません。もちろん六法は使用しません。配布するレジュメ・資料と、フランス語の辞書を持参してください。辞書はそ

‑203‑

科目名

EU法

位
期
教員名

4
蘇田

設

￨開

￨目リ期

=千穂

〔講義目的〕
第 2次世界大戦後、 I
欧州統合 j への動きは活発化した。「石炭鉄鋼共同体 J、「経済共同体j、[原喜力共同体Jという 3つの共同体が成立したが、それらは後に統合され、「欧州共同体J(
EC)となったが、それは、 1992年に域内市場統合を達成した後、 199
3年にはマース
卜リヒト条約により通員統合や共通外交政策など新しい機能の実現を目指す「欧州連合 J(EU)へと発展した。 EUは、その後更にアムス
テルダム条約や二一ス条約によって、その枠組
みをより強固なものにしつつある。
このように、 EUは条約によって形成された「国家連合」であるために、現段階においては、単の主権国家に男られるような、全分野を包括する実定法体系 (EU法)をもたない。
EUの法秩序は、厳密には、 ECの枠組みで形成された EC法によって構成されていると言わなければならない。
この EC
法は、構成国の法仁確実に影響を与えており、今日では構成国法の独自性を希薄にしつつあるとさえ言える。この点で、 EUでは、 ECレベルでの法制接近ないし法統ーへの過程は着実に進行しているといえるが、 EUとその構成国の政治状況からして、それがどこまで実現するかは全く不透明である。
この講義では、 EU仁おける法的枠組みとしての E
C;去の実体と機能および政治的枠組みとのしての連合協力事頂を中山に概説する。 EU
各論的な法分野については、別の開講科目に譲る。
〔講義内容〕
E
C)と欧州連合 (EU)の生
一欧州共同体 (成と発展二アムステルダム条約と二一ス条約
三 EU
の主要機関
(1)欧州￨議会(
2) 閣僚理事会(
3) 委員会(コミッション)(
4) 司法裁判所
(
5
) その他
四立法過程
五司法過程
六 EC
法の法源

(
1
) EC
5
去の性格
(
2
) EC
基本条約
(
3
) EC制定法(
4) EC法の一般原則(
5) EC法と構成国法との不致
七 EC
基本条約
(1)物の自由移動(
2) 人の自由移動(
3) サビスの自由移動(
4) 資本の自由移動(
5) EC競争法(
6) その他〔講義のすすめ方〕
上記の[講義内容Jについて、レジュメを用いて講義する。講義では、受講者の理解を深める
ために、随時、欧州司法裁判所の判例を引用す
る。
〔教材〕
教科書特に指定しない。
参考書

i
E
U
;
去入門(塁礎)・(政策 )J
庄司克宏著(育斐闇)i
E
U入門 J野島・岡村・田中編著
(育斐閤)

i
E
Uアムステルダム条約 j
金丸輝男編著(ジェト口)
「新版 E
U
/
E
C法一欧州連合の基礎j
山根裕吾著(育信堂)「ケースブック E
C法ー欧州連合の法知識j
山根裕菩編著(東京大学出版会)〔成績評価の方法・基準〕
定期筆記試験と平常点によって評価する。
それぞれに 50%を配当する。
〔雇修のポイント・注意点〕

EC法の出現によって、従来の英米法・大陸法
は新しい法秩序の形成に向けて着実に変化しつつある。このような、法のダイナミックな変動
仁関 J
l)のある掌生の受請を希望する。
〔科目内容の位置付け〕
全ての法掌研究のベスをなす基礎法掌の部類204‑に属する。講義のグレードは、初挙者のための入円程度である。
〔前提・関連科目(輔自間関連の内容))特にない。できれば、比較法、英米法、ドイツ法、フランス法等の履修が望ましい。

‑205‑

税目名

イスフム法

単
位
教員名

4

￨開

設

￨副期

藤田純吾

〔講義目的〕
世界人口の 5分の 1を占めるイスラーム世界
は、高度に発達した情報他社会の環境にある、
私たちにとって未知の部分があまりに多い。イ
スラームは、宗教であると同時に当該社会における人々にとっての文化、社会的伝統の構成要因である。さらに確固たる伝統を築き上げるには、イスラーム法(シャリーア)、固育の法
学的世界観(タウヒード)、イスラ ム共同体(ウンマ)の三つの塁本的柱が大きく貫献している。以よのような視座からイスラ ム法の実体を検討し、イスラーム法の現代的意義を、比較文明論的に考察する。

同時に、積極的に参考書を読み、理解を深める
ことを希望する。また視聴賞教材も活用する。

〔講義内容〕
1.イスラーム法理解の現代的状況(序論) :イラク戦争を考える
2. 預言者ムハンマド〔教材〕
教科書特に指定しない。
参考書「日本人のためのイスラ ム入門 J
員田芳憲著佼成出版社
I
イラク戦争イスラーム法とムスリムJ
真田芳憲書中央大学出版部「日亜対訳・注解聖クルアーンJ
日本ムスリム協会「イスラームの構造J黒田喜郎著書躍。水「イスラーム身分関係法J真田‑松村編著
中央大掌出版部「商人たちの共和国 j 黒田美代喜善藤原書E
I
イスラーム生誕 j 井筒俊彦著人文書院「イスラーム誤認j板垣雄三岩波書巴3. 6信 5行

4目タウヒード
5. シャリーア
6. イスラーム法の法源①クルアーン②スンナ③イジュマーウ④キヤース
ア.イスラーム法の法律学的特質
8. フィクフ9. ウンマ
10. シヤル(イスラーム国際法)①グロティウスとシャイパ 二ーの比較②イスラームの戦争観と平和観③イスラームの共寄の原理
1
1. イスラーム法における私的関係①創造説女性観家族観②家族法
12. イスラーム法における生と死①生命観、家族計画:ヨーロッパ・キリスト教社会との出較〔成績評価の方法・墨準〕
小テスト、レポート、平常点を加昧して総合的に評価する。
〔雇修のポイン卜・注意点〕
1)のある学生の受講を希望す
異文化理解に関 1
る。
〔科目内容の位置伺け〕
講義のグレードは入門程度。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
特になし。

②自殺

1
3
. イスラーム経済1
4. イスラ ムの国家観と統治〔講義のすすめ方〕
講義ではレジュメを配布するが、講義を聞くと

‑206‑

科目名

単

位

教員名

政治学原論

4

設 ￨ 目 U期

￨開

神吉尚男

〔講義目的〕
われわれは社会的動物であり、他の人間となにごとかを取り決め、それに従って生きていく以外にない。そこに政治の原点がある。政治は種としての人聞が滅びない限り、絶対になくな
らない塁本的な問題なのだ。従って、政治など
ドウデモヨイと/[)の底力、ら思っている人聞は、自分のことに重任をもたない(もてない)小児
か奴隷と同じ精梱状態であり、政治の話は無績である。
政治掌原論は、さまざまな政治的できごとの紹介よりも、政治のきわめて原理的な諸問題、
つまりたくさんの人聞が集まり、しかも一定の秩序を保って喜らしていくにはどうすればよいのかを丹念に《考える》科目である。いわば高等学校までの社会科の掌習が、もっぱら I
なにが JI
どうように j という知識の記憶に偏っていたのに却して、「なぜつ j という各人の問いかけを大切にし、考え続けるための武器を提供
しようとするものと言える。
本講は、この「政治Jとは伺かについてこだ
わり続ける大人(士大夫)ための、あるいは大人(士大夫)になるための粘り強さ(論理的思考力)を養成するものであると認識していただ
きたい。「政治挙原論 j を受講することによって、巷の浅薄な、あるいは感情的な政治談義とは遣う、精密で骨太な意見を展開できるようにすることが最終到達目標である。
〔講義内容〕
序章政治学とはどのような掌聞か
政治掌とは、伺を目的とする(何を期待されている)掌聞か、他の掌聞とどういう関係を持っているか、どのような領域を射程仁収めているか、を考える。
第 1章政治とは伺力、
政治とはほんとうに薄活い行為なのか、それならなぜ無くならないのか、政治とは、そもそも誰が・いつ・どこで・どのようなことをする
ときに考えられる行為か、を考える。
第 2章 権 力
政治と権力は切っても切れない関係にあるのか、「権力 Jと「権威 Jの遣い、権力が容認されるのはなぜか、権力の悪魔的性格、を考える。

第 3章国家とは何力、国家とはどのようなものなのか、何のためにあるのか、我々に奉仕する公共団体?我々が命を捧げて尽くさねばならない尊いもの?私たちの郷::t?祖国?運命共同体?誕生の歴史とそのメカニズムや操作法について考える。
第 4章この国のかたち
日本という国がどのような設計で造られたか、作動のメ力二ズム、維持・管理のチェック
ポイント、パージョンアップの可能性、必要性を考える。

〔講義のすすめ方〕
各章の終わりに、受講者の理解しにくかった
論点、関心1を持った事柄、疑問に思ったことなどを尋ねるアンケ一卜調査に協力をお願いする。これは評価の対象とはならないが、各自の予習・復習、講義の受け方の見直しのほか、担当者による講義の進度調整、補足説明等に活かされるはずである。
〔教材〕
参考書:『政治理論と政治思想J多田翼鋤著(慶雁通信)[政治学講義』佐藤正志・中原喜一郎・三浦信行編著(早稲田大掌出版部)
その他、初回の講義時に詳細な参考文献のリストを配布する。
〔成績評価の方法・基準〕
平常の講義への主体的参加を評価を受ける前提条件とし(但し、出席日数を評価に加味するようなミ子供扱いはしない)、平常の勉掌の成果として、受講者が自分の脳でどれだけ論理的に政治の問題を考えられるようになった力、を問う
授業内試験(制限時間 1時間の論述式。最終講義日に実施)の成績にもとづいて評価する。なお、講義中に指示する課題図書の書評レポート(
4001亨以上)を、[保険 Jとして最低 1回は提出されることを推奨する。保険で補填される割合は、レポートの質にもよるが、 40点在限度とする。

‑207‑

〔雇修のポイント・注意点〕
形式的に出席して単位を掠取しようという昂性下劣な受講者にはご遠慮願いたい。たんなる一方的な講義ではなく、双方向的な授業形態にしてゆきたいからである。したがって、平常から社会のさまざまな問題仁関 11)を持ち、錯綜する現象の要点在捉えるように努めること、自分の意見を臆せず述べること、当方の売った[口喧嘩Jは必ず量うこと、「もの分かり Jが良くないこと、常に「なぜ ?
J と聞い続けること、
以上のような姿勢を常に/1)がけてもらいたい。
そのためには、最低週 3時間程度の各人の予習・復習は絶対不司欠であろうし、さらに文献を渉猟する根気と、課題図書を購入する資力も必要である。
〔科目内容の位置伺け〕
高額の学費を負担し、なおかつ最高学府である大掌で掌ぶという厳然たる事実を勘案すれば、入門から始まるとしても、ある程度の応用へ発展させていくことが、知性の高みによろうと志しているはずの受講者仁対する誠実な態度であろう。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
本請を履修する前に、一般教育科目の「政治掌J(
r政治 Jへの関 1
1)在高めるため)と、「論理掌 Jや「批判的思考 J(綿密な論理的思考になじむため)を履修しておくごと。

‑208‑

￨科目名

位
単
教員名

政治思想史

4

設￨後期

￨開

神吉尚男

〔講義目的〕
政治思想史は、さまざまな法律を設計施工
し、遵守させる前提となる環境(社会)の生い
立ちを見つめ直すものです。社会にとってどのような秩序が理想的力¥どのようにして社会にその秩序をもたらす力¥そして誰がそのような秩序を見定めるのかを考える学問と考えてもけつこうです。
本講はこれをふまえ、人類が社会を維持寄続させるために行ってきた(行っている)統一的
意思決定作成の働き、つまり〈政治〉が、どのような条件のもとで受け容れられてきたか(受け容れられているか)を、西洋の政治思想を通して考えることを目的とします。したがって、
ただたんに数多くの思想家の名前や理論を小利
口に憶えるだけの学習や、あるいは特定の政治的イデオロギーを強要するものではありません。
言葉で作り上げられた思想を検討する以上、まずはひとつひとつの言葉の使い方や意昧仁、
全神経を働かせる繊細さを養うことから始めて、受講者各自が、西洋近代の政治思想によって発見された《政治社会=国家》の力ラクリを理解し、社会の秩序は超越的な神や自然によってあらかじめ与えられているのではなく、人聞が組み上げていくものであると認識することを最終到達目標とします。
さまざまな法律が施行されるパッククラウン
ドとしての社会を、政治思想によって描力、れた青写真から見直す機会が得られるとともに、社会秩序形成の力学(夕、イナミズム)を、その動機づけ(モティベーション)から考えることができるはずです。
〔講義内容〕
第 1章政治思想史掌習の主題とその意義
第 2章 申世政治思想、における内在的ディレン

マ

81. 神聖口マ帝国の〈権力〉とローマ力
トリック教会の〈権威〉を二つの中 11)とする
楕円的世界一ひとはなぜ天上仁扱いを求めたのか?
82 ルネッサンスと〈芸術〉としての政治一神と競い合うほどの人問、運命に挑む人問、誉れは自ら与えるもの

83. 宗教改革のエネルギーと近代のエートス
一近代デモクラシーの原型が新しい信仰運動の中から生まれた第 3章受講者による政治思想家(ホップズ、
ロック、ルソー)についての報告と討E
岡

なおここで取り上げる 3人の政治思想家の思想
は近代民主主義の源流をなしているため、公務
員試験、あるいはそれに準ずる試験(警察官・消防土など)、教員採用試験等において頻出傾向があります。
〔講義のすすめ方〕
5回目の講義日程の前半(第 2回目から第 1日を予定)は、文献の精密な読み方や要領よい
まとめ方、とく仁言葉づかいに却する繊細さを習得してもらうため、受講者全員で指定教科書を I
宗教改革 Jの項目まで輪読します。後半は、 3人の政治思想家について、受講者による報告と討議を行います。報告はホップズ、ロック、ルソーの順仁、各 5講義日数をあてて行う予定。したがって受講者も、必ずひとりの思想家について担当を決めて報告するよう、あらか
じめ 3グループに分けます。それぞれの思想家が組み立てた政治思想を、クレヨンや絵の具でなく、言葉により描写してもらうことがこの報告の狙いです。
〔教材〕
教科書.
小笠原弘親ほか『政治思想史J(育斐闇)参考書:
福田歓一著『政治学史 J(東京大学出版会)
田中浩著『国家と個人 J(岩波書目)
中谷猛ほか編著「概説西洋政治思想史 J(ミネルヴァ書房)
その他、初回の講義時に詳細な参考文献のリストを配布します。

‑209‑

〔成績評価の方法・基準〕
日程前半の輪読に能動的に参加することを評価を受ける前提とし、後半のゼミナル形式で行なう受講者の報告と討論にもとづいて評価します(報告 50%、討論での発言によって実証される出席 50%)。報告は、担当する思想家のイメージを、言葉によってと、れだけ鮮明仁、かつ生き生きと描けたかどうかが審査されます。
また、出席(立、報告担当者に対する員聞や反論在主とする発言によって認定されます。中間試
験・掌期末試験は行いません。
〔雇修のポイント・注意点〕「思想 Jは言葉でできあがっています力、ら、
私も受講者がなにをどのように理解しているかを、言葉を交わし、たしかめながら授業をおこ
なおうと思います。したがって、自分の考えを馳ずかしがらずに述べること、ほんとう仁自分で分かったと思えるまで辛抱強く考えること、
そのためにも常に「なぜ ?
J と聞い続けること、以上のような姿勢を 1
1)がけてください。
〔科目内容の位置付け〕
私たちはただ「生きる Jよりは、でさることなら[よく生き j たいと思います。[よく生きるJという場合の「よい Jには、「道徳に力、なったj という意昧のほかに、「満足できる Jとか「便利な j とか[豊かな J、あるいは「ひとからうらやましがられる j など、いろいろな意昧
合いが考えられます。とはいえ、大事なことは「よく生きる jために、私たちはかならず、ものごとだけではなく自分自身や他人との関係も書めて、それらをどのように理解するかという聞いを発するということです。いいかえれば、現にあるものが何かの結果なら、その結果に対してその原因はなにか、自分にとって怒ましく
都合のよいこと(もの)なら、その原因を知ることでそれを増やしたり、維持することによって「よく生きる Jことができるし、はんたいに悪いこと(もの)なら、「よく生きる Jことの妨げとしてあらかじめ遠ざけることもできるというわけです。「よく生きる Jためには、このようにものごとを整理して理解する努力が不可欠です。
政治思想史も、まったくそのような私たちの理解のための、毎日をよりよく生きていくうえ
で欠かせない聞いかけから編み上げられてきました。とくに「政治思想Jという形をまとった聞いと答えは、私たちがほかの人間と協力して何かしらの仕事をやり遂げるため、しかも「よく生きる Jために、どうすればお互いの知識や経験や力や技を効果的に組み合わせられる力¥

さらにそうした人間同士のつながりや関わり合
いをどうすれば維持していけるかという知恵の集大成といってもいいでしょう。ありがたいことに、この知恵の集大成=宝庫は、誰にでも聞かれています。「叩けよ、さらば聞かれん。求
めよ、さらば与えられん。 j というわけですか
ら、どうぞ遠慮、なく宝の山に分け入り、招きな
だけ宝物を漁ってください。
〔前提・関連科目(鞘目間関連の内容))
本講は各履修モデルの推奨科目にあげられていませんが、市民モデル、行政モデル、国際モ
デルにたいへん縁の深いものです。近代市民の原像、市民のニーズに応える行政の観念、国民
国家成立後の国際関係などを考える際の重要な年次から視点在提供するからです。さらに、 1選択できる量重な I
V群専門選択科目のひとつとして注目してください。また、前期で I
塁礎ゼミナール 1 Jを履修した 1
年生にとっては、
掌んだスキルをさっそく試してみることができる専門科目であるとともに、 3年次から始まる[専門ゼミナールJの一端をうかがい知り、 1
1)の準備をおこなえる料自でもあります。本講を履修することによっていっそう理解が増すで
1J
、1
5
去芭
あろうという意昧では、「憲法￨・ 1
掌J、「法社会掌」、 I
国際法上「英米法j、[行政学j、「西洋政治史j、[政治学原論jなどを関連科目と考えください。

‑210‑

科目名

日本政治史

位
単
教員名

4

￨開

設￨後期

=浦顕一郎

〔講義目的〕
日本の政治の歴史を、古代力、ら現代にわたって
学ぶ。

〔教材〕
特にないが、高校の日本史教科書があると便利。もちろん内容は高校の日本史以上なので、自信がない人は予習として、毎回高校の日本史
教科書の該当部分を読んでから講義に臨むこと。進み方は上記の講義内容通りなので、それを参考仁予習すると良いだろう。

〔講義内容〕

01縄文・弥生・大和政権

02推古朝の政治(聖徳太芸と蘇我氏)
03平城京の時代
04量族の時代05武士の台頭
06初の武家政権と元冠
07太平記の世界(南北朝と室町幕府)
08繊豊政権09江戸時代前期の政治
10江戸時代後期の政治
11ペリー来航のインパク卜
12幕藩体制の動揺と崩壊
13討論と霞疑応答
14試験
15維新政権16明治国家体制の確立
17日清戦争と日露戦争
18大正デモクラシー
19昭和の動乱
20アジア・太平洋戦争
2
1 占領と講和221950年代の政治(五五年体制の成立と六O年安保)
231960年代の政治(高度経済成長と日本人の政治意識)
241970年代の政治(自民党長期政権下の日本)
251980年代の政治(バブルの時代)
26戦後の終わり(1):冷戦の終罵
27戦後の終わり (2) :経済成長の終需と自民党単独支配の終罵
28討論と霞疑応答〔成績評価の方法・墨準〕

2回の討論における参加態度と擾業内試験(第14回)および定期試験の成績を総合して成績評価を行う。
成績評価に当たっては相対評価を行う。その墨準は、総合成績の上位約 30%が A (そのうち5%程度が S)、申位約 40%が B、下位約 30%
が C以下である。成績評価対象者は、出席 6割
以上かつ総合成鑓 6割以上のものである。
〔雇修のポイン卜・注意点〕
真撃かっ積極的な態度で授業に臨むこと。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
前提科目はない。関連科目は日本史概論と日本法制史、および現代日本の政治を扱う政治掌 Aと B。

〔講義のすすめ方〕
墨本的に講義形式で進める。第 13固と第 28回
は、それまでの授業内容に関する、学生による討論と講義担当者に対する費疑応告の時間に当
てる。

可Eよ

Ei
可

nL

科目名

行政掌

位
単
教員名

4

￨開

設￨後期

市村充章

〔講義目的〕
行政掌は、園や地方公共団体の「政府 J(行政)が、どんな原理としくみで動いているか、
そこにどんな問題があり、どんな解決方法が考えられるのかを考えるものです。
国や地方では、政治家によって皆が守るべきjレ
ー jレ(法律 条例)がつくられています。しかし、これを実行するのは政治ではなく行政の仕事です。
さらに、行政は政治家である総理や市長と職業公務員などが協働して行っているもので、そこには、さまざまな課題があります。
日本では、平成仁入って力、ら、政治行政制度が大きく流動しつつあります。政治改革・地方
分権改革‑構造改革(規制緩和‑申央省庁再編・内閣府設置・独立行政法人創設など)などが行われ、現在も、構造改革の一環として、三位一体改革・公務員改革などが内閣の塁本課題とされて、毎日のようにニュースになっています。
これらの改革の憲昧と問題点在探り、行政のあり方を考えます。

〔成績評価の方法・基準〕
期末テスト 50%
中間テスト 30%
出席
20% (授業の出席率)
平常点 (よい費問・意見・応答はよ記に対して加点対象とします。)
なお、若干の変重はありえます。
〔履修のポイント・注意点〕
制度と理論仁関する墨礎的知識だけでなく、日ごろのこユースに常に関 Jt，¥を払うことが行政の構造と政策の是非を理解するよで欠かせないことです。
六法を持ってくること。
公務員試験行政学分野に対応して行います。
〔科目内容の位置伺け〕
最近の動向を言めた行政学の墨礎科目です。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
憲法、行政法、政治学、地方自治論、政治史などと関連が深いですが、これらは受講の前提ではありません。

345678〔講義内容〕
1 行政とは伺か
2 行政の組織としくみ
内閣‑府省
官僚制の構造公務員制度
行政改革と能率
政策の決定過程
財政の過程(予質、補即金など)行政の責任と統制
情報公開
政策評価
オンブズマン
9 市民の参加
市民会議
住民投票
パブリックコメント〔教材〕
講義ノ トを毎回配布します。

〔講義のすすめ方〕
講義内容に沿って、最近の実例等を検証しつつ進めます。
員間意見票を配布し、回答します。

‑212‑

科目名

主
経

位

教員名

地方行政論

4

￨開

設 j目
リ
期

市村充章

2 警察と犯罪目交通事故〔講義目的〕
地方自治体がどんなしくみで動いているのか、住民、議会、長、役所の関係と行政サ ビスの構造と課題について、分かりゃすく検討していきます。
地方自治体で生じている動きや問題は、地方自治法だけでは捉えることはできません。国と地方の法令・予算・計画・要綱などが複雑に絡み合って動いているからです。
そのため、前半は自治制度とその中の問題点について概観し、後半は、各種の現代的な問題について、実例を中 /1)にその根幹をなす法令その他のしくみと実際の運用を考えてみたいと思います。
全体を終えたとき、地方自治に関する現代の実情が理解できるように構成します。

第 5部 当 面 す る 問 題
1 地方選挙のしくみと現状
2 都市計画とまちづくりのしくみ
3 開発と環境保護
4 ゴミとリサイクル問題
5 IT他と個人情報保護
6 男女共同参画と地方自治
7 少ミ子高齢イじ社会における自治行政
8 公共工事の意昧
第 6部市民参加・協働のしくみ
1 公的オンブズマンと市民オンブズマン活動
2 パブリック・コメン卜制度
3 選挙・住民訴訟・住民投票
第 7部 諸 外 国 の 地 方 自 治
若干の変更はありえます。
〔講義のすすめ方〕
最近の実例等を検証しつつ進めます。

〔講義内容〕
第 1部地方自治の歴史(地方分権史)
第 2部 民 主 主 義 と 自 治
1 地方自治の原理(住民主権・住民自治‑市町村優先)
2 自治体の種類と仕事(市町村合併・道州、￨制)
3 組織の構成原理(二元代表・多元主義・法律主義)
4 住民の意味(自治会・町内会・コミュニティ)5 地方議会および議員の役割と実態
6 市町村長と[役所J
7 行政委員会(教青委員会・公安委員会など)
8 自治立法権の長い戦い
9 地方財政(1)三位一体改革の枠組み(
2)自治体の独自課税
第 3部官僚制(公務員制)
1 役所(事務機構)のしくみ(1)行政サービスのコンビ二伯(
2)行政の民曽化・外部他(第三セクター・
民間委託・指定管理者制度・地方狙立行
政法人)
2 地方公務員は多いか少ないか
第 4部 安 全 と 危 機 管 理
1 消防と災害・火災〔教材〕
配付する講義ノート。
参考文献は、基本的に講義の際に適宜紹介します。
省略のない地方自治法が収録されている六法全書を常に持参すること。
〔成績評価の方法・基準〕
期末テスト
50%
申閏テスト
30%
出席
20% (
2回目以降の授業の出席率)
なお、若干の変重はありえます。
〔雇修のポイント・注意点〕
日ご、ろのこユースに常に関山を払うことが、そのしくみと政策の是非を理解する上で欠かせないごとです。
〔科目内容の位置付け〕
地方自治を実態からとらえる墓礎科目。時事問
題の対策。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
行政掌、政治挙、政治史、憲法、行政諸法と関連が深いが、受講の前提ではありません。
円ペU

ム
1E
円〆山

科目名

単

位

教員名

政策学 I (総論)/政策学 1

4

設￨後期

￨開

児玉博昭

〔講義目的〕
政策科掌は、諸科挙が関わる掌際的な掌聞であり、歴史は浅い新しい学問でもあるため、必ずしも体系は確立していないが、大別すると、
政策決定等の「政策過程論Jと、個別政策等に関する「政策評価論」がある。こうした政策料
掌の状況、政策決定及び政策分析に関する墓礎
概念を整理することが、この講義の目的である。政策過程を分析する視座、政策評価の理論と技法を習得するごとが目標となる。
〔講義内容〕
以下の内容を予定している。
1.政策過程の実際(映画 13デイズJ)
2. 政策志向の生成(米国、日本)
3. 政策科学の発展(偉大な社会、 PP6S)
4. 政策科学とは何か(ラスウェル、ドロア)
5. 政策科学と伝統的諸科掌(行動科掌、管理科掌)6 公共政策とは伺力、(市場システム、公共システム)
フ.公共政策とは何か(市場の失敗、政府の失敗)
8. 政策決定の環境(政治文化、イデオロギー等)
9. 政策決定の社会構造(エリートモデル、ブルラリズムモデル等)
10. 政策決定の参加者(国会与党、省庁、利益集団)
1
1. 政策決定(制度論・プロセス論、合理性・増分主義)
1
2. 政策決定(混合走査モデル、ゴミ箱モデル等)
13 政策過程(キングダン、アリソン)
1
4. 政策分析(ネルソン、サパティア)
15. 政策参加 (PPA、公衆参加)
1
6. 政策実施(トップ夕、ウン、ボトムアップ)
1
7目政策評価の意義(政策目標、評価基準)
1
8. 政策評価の制度(行政評価‑監視、会計検査)
1
9. 政策評価の理論(限界、方法)
20田政策評価の技法・セオリ 評価
2
1目政策評価の技法・プロセス評価
2
2. 政策評価の技法目インパクト評価(回帰・分断モデル、統計的等化モデル等)

r2
3. 政策評価の技法・インパク卜評価(クロスセクションモデル等)

2
4. 政策評価の技法・コストパフォーマンス
評価〔講義のすすめ方〕
教科書と指定書の内容に沿って講義を進める。政策分析の概念的な整理が中山となるが、政策プロセスの異体例を取り上げた映画やテレビ番組なども見ていきたい。
〔教材〕
レジュメを印刷、配布するが、教科書は必要である。課題図書の購入を求める場合がある。
教科書 『政策科挙入門 J宮川公男、東洋経済
新報社、 2，800円
指定書
政策評価Jの理論と技法』龍慶昭・佐々木亮、多費出版、 3，000円
参考書 『官僚組織の病理学』草野厚、筑摩書n

房「政策過程分析入門 J草野厚、東京大学出版会『公共政策掌入門 J足立幸男、育斐闇「公共政策掌J足立幸男・森脇俊雅編、ミネル
ヴ、ア書房『政策科掌の墓礎J宮川公男、東洋経済新報社〔成績評価の方法・基準〕
レポ 卜 (50%) と掌期末試験 (50%) で相対的に評価する。レポートは、特定の政策過程または政策評価を考察したものとする。挙期
末試験は、論述式で、予告内容から出題し、持込不可とする。一昨年度の成績分布(昨年度分は本稿作成日寺に未集計)は、 S9%、A31%、
622%、 C13%、 D5%、 H23%であり、甘くも宰くもない。学生の授業評価は、非常によかった 14%、よかった 55%などとなっている。
〔雇修のポイント・注意点〕
授業中に内容を理解すること。試験直前のにわか勉強では及第点はおぼつかない。当然ながら、授業の妨げとなる私語、携需電話等は一切厳禁である。

214‑

〔科目内容の位置付け〕
政策掌総論の塁本編である。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
とくに前提とする科目はない。個別領域の政策分析については「政策掌各論j で取り扱う。

戸

ょ
tE

hd

っ

科目名

単

位

教員名

政策学 1 (各論)/政策学￨4￨聞設 ￨目日期児玉博昭〔講義目的〕
わが国の省庁は、毎年「白書Jを作成し、それぞれが所管する行政分野について現状を報告
し、今後の課題と施策を提示している。また、政府内の各種審議会や委員会では、告申や報告をとりまとめ、民間の研究機関や団体でも、研究や提言を行っている。白書を通じてわが国の「政策の全体像Jを把握すること、答申や提言等から「政策研究の動向 Jを把握することが、この講義の目的である。主要な政策領域における墨礎知識を習得することが目標となる。
〔講義内容〕
以下の白書を取り上げる予定であるが、 1
1
貢序や内容を変重する場合もある。
1.国民生活白書(内閣府)
2. 経済財政白書(内閣府)
3. 警察白書(警察庁)
4 地方財政白書(総務省)
5 情報通信白書(総務省)
6. 犯罪白書(法務省)
ア 外交青書(外務省)
8 文部科掌白書(文部科掌省)
9 厚生労働白書(厚生労働省)
10. 労働経済白書(厚生労働省)
1
1. 食料・農業・農村白書(農林水産省)
1
2. 通商白書(経済産業省)
1
3. 中小企業白書(申小企業庁)
1
4. 国土交通白書(国土交通省)
1
5. 土地白書(国土交通省)
1
6. 環境白書(環境省)〔成績評価の方法・基準〕
中間試験 (
50点)と期末試験 (50点)で相対的に評価する。両試験とも、短宮武で、確認テストと類似の問題を出題し、持込不可とする。任意提出の課題レポートを成績に加味する
揚合がある (
10点)。昨年度の成績分布は、 S
18%、A24%、 828%、 C15%、 D8%、 H7%であり、甘くも辛くもない。挙生の授業評
価は、非常によかった 37%、よかった 47%などとなっている。
〔雇修のポイント・注意点〕
白書や答申等の多くは、各省庁のホームペー
ジに掲示されているので、インターネットを活用して情報リテラシーを向上させてほしい。学習にあたっては、[政策領域の広さと深さ Jを実感すること。より多くの政策仁関心lを持つとともに、いくつかの政策には問題意識をより深めてほしい。この講義は、公務員試験や就職試
験で出題される「時事問題」の対策にもなる。
〔科目内容の位置付け〕
政策掌各論の基本編である。
〔前提・関連科目(科目闇関連の内容))
経済財政白書、厚生労働白書等仁興味を持つ
社会政策 Jなどの関連者は、「経済政策 Jや I
科目で、より専門性を深めてほしい。

〔講義のすすめ方〕
白書の概要に沿って講義を進める。分野が幅広いので、概説的にならざるを得ない。要点を板書するのでしっかりとノートを作成してほしい。
〔教材〕
レジュメを印刷、配布する。
経済社会用語を解説した手引書があり、掌習に便利である。
指定書 『経済指標のかんどころ』富山県統計課、富山県統計協会 1
，
429円

2
1
6
‑

科目名

斗法学/立法掌!

位
単
教員名

4

￨開

設

￨間期

市村充章
コンビュータ室をときと、き利用します。

〔講義目的〕
立法掌では、法律を作る際の原則や用語のJ
レール、立法のしくみなどを学びます。
個々の法律を解釈する学問も重要ですが、自治体や国家ではその「法Jを作っています。法を作る過程とその作り方の知識は法挙部の学生にとってきわめて重要力、つ興昧ある墓礎知識といえるでしょう。とくに、現在では、地方分権の結果、地方自治体は独自の条例を次々に生み出しており、その際には市民参画も普通になりつつあります。この講義を通じ、皆さんには、ぜひ将来人の役に立つ確かな「法Jを作れるよ
うになっていただきたいと思います。

〔教材〕
レジュメと必要資料を配付します。
参考書
林修三[法令用語の常識 J 法令解釈の常識J 法令作成の常識j 日本評論社
石毛正純[自治立法実務のための法制執務詳
解j ぎようせい
田中孝男・木佐茂男「テキストブック自治体
法務Jぎょうせい
上田章笠井翼一「条例規則の読み方‑っくり方」掌陽書房rr〔講義内容〕〔成績評価の方法・基準〕

1 立法の過程

期末試験
演習

政策のアイディアが立法となるまで
立法に関係する機関
国会で法律ができるまで自治体で条例ができるまで
2 法の体系
法とはなにか法の種類 どんな「法Jが何本あるのか「
法Jの相亘の優劣の原則(法秩序の構成原理)
3 国の法律と政令・規則
4 自治体の立法
自治立法の発展とそのたたかい
自治立法権の範囲とその限界
自治塁本条例の制定と制約条件
5 法Jの書き方(条例案を作成しつつ掌びます)
法規作成の常識
立案姿勢の墨本制定改正・廃止
法令の構成
内容の書き方
法令用語の常識
6 政策実現の方法30%
30%
30%(2回目以降の授業の出席率)
10%

出席
平常点
なお、若干の変更はありえます。

〔履修のポイント・注意点〕
社会問題、政治行政、立法関係のニュースに常に関山を払うこと。
授業には六法を常に持ってくること。
コンビュータ利用 I
Dをとること。
〔科目内容の位置伺け〕
立法仁関するケースメソッド重視の墨礎料目です。

r〔前提・関連桝目(科目間関連の内容))
憲法、行政法、行政学、政策学、地方行政論と関連がありますが前提とはしません。

なお、内容と順序は変更がありえます。
〔講義のすすめ方〕
具体的な条例を比較検討し、興昧をもっ条例案を作成します。
円 JU︼

i
円

‑i

科目名

単

位

￨教員名

社会政策/領域別政策論

2

￨聞

設

￨剛期

畑中祥三子
〔科目内容の位置付け〕
社会政策の中でも、労働政策・社会保障政策を中1
1)に理解することを目的とする。

〔講義目的〕
社会政策の背景にある様々な社会問題の奇在を理解することを目的とする。
資本制経済のもつ構造的な弱点在理解し、われわれが目指すべき社会とはいかなるものなのかを考える。

〔前提・関連科目(科目闇関連の内容))
労働法、社会保障法、労働経済〔講義内容〕
社会の中の大原則として、市場経済仁国家は介入すべきでないという考えがある一方で、現実には様々な介入が行われている。それはなぜなの力¥いかなる目的でなされたものなの力¥あ
るいは、新たな問題に対して国家はどのような介入を要求されるのかについて講義を通して理解してもらいたい。
本講義では、「労働 J.
I
社会保障 J.
I
生活 Jという 3部構成をとり、それぞれ、労働基準‑労働市場・企業社会、年金・医療・公的扶朗、家族的重任(女性の働き方の変イじと家族生活)を内容として、それぞれ 2から 3回の講義を行つ。
〔講義のすすめ方〕
講義形式。
授業でプリントを配布する。
数回に 1度、捜業で取り上げたテーマについて
短いレポートを書いてもらう。
〔教材〕
特に教科書は指定しない。
以下の書を参考文献として挙げておく。
玉井金五・大森真紀編「三訂 社会政策を掌i
S
人のために J世界思想社 (
2
0
0
7
)

，

〔成績評価の方法・基準〕
挙期末試験の結果を基準とするが、出席状況目
授業態度、レポートの出来も考慮する。
〔雇修のポイント・注意点〕
期末試験では常時授業に出席していなければ書けないような問題を出しますので、出来る限り出席できるようにしてください。
また、毎日、新聞を読むことが問題意識を持つための出発点です。実践してみてください。

‑218

科目名

単

位

教員名

経済政策

2

設!後期

￨関

吉川薫

〔講義目的〕
今日、経済政策仁関わる諸問題は人々の生活に密接に関わっています。この講義では経済学の塁本的な考え方をもとに、経済政策の墓礎的な理論、手法、課題在学習するとともに、その現実の経済問題への応用について考察します。これにより現実の経済政策についての評価や様々な経済問題について自ら考える力を葺います。
〔講義内容〕

1.経済体制の選択
2. 経済の成長と安定
3. 国際収支と対外関係
4. 金融政策5 財政政策6. 産業政策7. 雇用‑労働・職業生活
上記の各項目を 2
週程度ずつ講義する。
〔講義のすすめ方〕
なるべく現実の経済問題や日本経済の現状に関連付けて、テキスト等にしたがって、経済学の基礎的な考え方を書め、経済政策の理論、手法
および日本の経済政策の状況と課題を広義します。現実の経済問題仁対する政策対応のあり方
やその効果、および現実の経済政策に対する評価についてできるだけ分かりゃすく説明するよ
うにします。
〔教材〕
教科書:[経済政策入門 J正村公宏・山田節夫蓄
東洋経済新報社
授業の際、教科書を持参のこと。
参考書:「経済政策J井 堀 利 宏 蓄 新 世 社「経済政策入門(1)一理論j
黒川・大塚・高山 武蔵・村よ著

り、教科書を補完するものとして、必要に応じ利用して下さい。
I
経済政策の正しい考え方j
小野善康・吉川洋編著
東洋経済新報社「景気と経済政策J
小野善康善岩波新書「経済政策とマクロ経済学j
岩本康志・大竹文雄‑斎藤誠‑二神孝一蓄
日本経済新聞社
この 3冊は 90年代以降の日本の経済政策について論争的な点在各著者の視点から述べているものであり、論点を整理し、どのような点が論争になっている力、理解するのに役立ちます。
〔成績評価の方法・基準〕
定期試験の結果 80%
出 席 状 況 20%〔履修のポイント・注意点〕
授業の前後にテキストを十分読んでおくこと。
日頃から現実の経済問題や経済政策仁関心lを持
ち、新聞・雑誌などを読んでいること。
〔科目内容の位置付け〕[経済政策Jの入門編であり、経済政策の墓礎理論やその効果について掌ぶ墨礎科目です。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
前提科目:経済原論(マクロ経済学、ミク口経済掌)を受講後、雇修すること(あるいは並行して履修すること。)
関連科目:現代経済、財政挙、金融論など経済関連科目。

育斐闇双書I
経済政策入門 (2)一応用 J
永井・藤井阪本・安田

富舘・栗林蓄育斐闇双書Iゼミナール経済政策入門」
岩田喜久男飯田泰之著日本経済新聞社
以上の参考書は経済政策論の入門的な本であ

‑219‑

科目名

身
重

位

教員名

地方財政論/領域別政策論

2

￨開

設 j則期

浅羽隆史

〔講義目的〕
本講義では、仕組みゃ内容、果たしている役
割など、地方財政の塁本的な内容について、受講者の理解が進むことを第一の目的とする。また、より深い、あるいはより広い関心lをもっ者には、そのきっ力、けを与えられるように、地方財政に関するさまざまな問題点や課題を適宜取りあげる。
現在の日本の地方財政は、歳入面に課題が山積している。その結果、「三位一体の改革 Jをはじめ、最近の議論は歳入に関することが多い。また、国家財政に比べ、歳入は複雑な仕組みになっている。そのため本講義では、歳入面をより詳しくみる。
本講義の申 l印は、日本の地方財政を理解することである。ただし、その特徴や課題を浮き彫りにするために、他の先進主要国の地方財政制
度にもふれる。
〔講義内容〕
1.地方公共団体の枠組みと財政ルール(1)地方制度(2)行政の範囲(3)予算制度
2 歳出の全体像(
1)固と地方(2)規模と分類方法
3. 歳出の内訳(1)目的別分類(
2)性員別分類
4 歳入の全体像(1)内訳(
2)地方譲与税等の概要(
3)歳入の分類(4)地方公共団体による遣い
(
5
)国際比較
5. 地方税(1)概要(
2)課税方式と課税権(
3)地方税原則と現行税制(
4)地方分権と地方税
6 地方交付税(1)塁本事項(
2)総額の決定方法(
3)地方交付税の財政(4)普通交付税の配分(
5)特別交付税の配分
7. 国庫支出金(1)概要(
2)規模と推移
(
3
)問題点
8田地方債
(1)概要
(
2
)種類
(
3
)規模
(
4
)問題点
9
. 財政指標(1)財政健全化法(
2)
4つの指標と 2つの墓準〔講義のすすめ方〕
まず、地方財政の塁本的な仕組みと墨礎的な知識を概説する。そのうえで、現在の地方財政の現状や抱えている具体的な問題などを紹介することにより、受講者の問題意識の酒葺や自分なりの解決策の模索につながるようにする。その際、適宜海外の事例を単一制国家と連邦制国
家に分けて参考にする。
地方財政は常に制度変重や環境変イじにさらされている。そのため、統計などは最新のものを用い、資料として配布する。
〔教材〕
教科書は使用しない。原則として、講義ごとに資料を配布する。
(
第 1回目の講義の際、分野ごとに整理した参考文献表を配布する)〔成績評価の方法・基準〕
掌期末試験と出席で評価する。配分は 80%と20%である。
〔履修のポイント・注意点〕
1)をもっ人に隈らず、地地方財政について関 1
方公務員を志望する人などにも適した科目である。
教科書を用いないので、欠席すると該当部分の履修が困難となる。必ず出席して、講義内容
や配布資料を理解することが肝要である。

‑220‑

〔科目内容の位置伺け〕
地方財政の塁本から概説する基礎科目と位置付ける。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))

財政掌を履修していると理解が早い。ただし、履修していなくても十分に理解できる。

i
守a

円
L
ワω

科目名

単

位

教員名

地域福祉論/領域別政策論

2

I開

設斗則期

石河不砂

〔講義目的〕
地域福祉の概念を整理し、その地域に於ける生活者が主体となり行政や民間などが協働をし社
会福祉のサ ビス向上を計る施策や活動を、更にパ ソナル・ソ シャル・サービスの運営がどのように行なわれるかを身近な実例から掌l
ふ。

福祉とは w
e
l
f
a
r
e=w
e
l
lbeing、つまり社会生活がうまく機能すること。健康で安全、力、つ安l
印して生活を楽しめることを意味する。
ふつうのく
らしのできるし あわせをテーマ仁、誰でもが住み慣れた場所で「当り前に生きること Jを考えてみたい。

〔教材〕
600円
社会福祉小六法 1
その他必要な資料は配布〔成績評価の方法・基準〕
判定基準
30%
授業参加状況
課題、小テスト 20%
レポート50%〔科目内容の位置付け〕
地域福祉の入門科目〔講義内容〕!地域行政のしくみ
福祉トータルサポートセンター、社会福祉協
議会他
1高齢者福祉
介護保険とは?
在宅福祉による支援
施設福祉による支援(ユニットケア吉む)
1
1
1障害者福祉
障害とは?
在宅福祉による支援
社会就労センター小規模作業所・グルブ
ホ ム・デイサービスなど(施設見学希望者
可能)
2
0
0
6
?
)
障害者自立支援活 (I
V協働による地域のネットワーク
協働とはつ
NPO・ボランティア団体活動事例
Vその他〔講義のすすめ方〕

25年以上活動してきた民間団体を平成 14年にNPO法人伯し障害者の自立・自己実現を目指
すと共仁三子育て支揮を通し、人と人の支えあう
地域づくりにつとめている。
その経験を生かし、講義を中 1
1)に授業を進めるが活躍中の方をゲストとしてお招きし、意見交換なども考えている。積極的な授業態度を期
待する。

‑222‑

科目名

単

位

教員名

財政掌

￨開

4

設

￨剛期

浅羽隆史

第 4章 税 制(1)税とは何か
(
2
)税の種類
(
3
)望ましい税の条件(
4)日本の税制の推移(
5)税収の推移と国民負担率(6)個人所得課税(7)法人所得課税
(
8
)消費課税
(
9
)資産課税
第 5章 国 債 と 財 政 赤 害(1)国債の種類と借入金(
2)国債発行の推移(
3)国債償還の仕組み
(
4
)財政赤守
(
5
)財政赤写の問題点
第 6章 財 政 政 策(
1)経済と財政(2)経済状況と政策の方向(
3)財政政策の内容(
4)景気刺激効果と実際の財政政策〔講義目的〕
財政とは、政府が収入をあげたり支出を行う
経済行為のすべてのことである。そして財政掌は、そうした政府の収入(たとえば税金を課す)田支出(たとえば公共事業を行なう)する
経済行為を研究する掌聞である。
本講義では、仕組みゃ内容、果たしている役
割など、財政の基本的な内容について、受講者が理解できるようになるごとを第一の目的とする。また、より深い研究を志す者には、そのきっ力、けを与えられるように、財政仁関するさ
まざまな問題点や課題を適宜取りあげる。さらに、一般会計仁隈らず、特別会計や財政投融資
制度、地方財政との関係なと、にもふれること
で、各種試験にも対応司能な幅広い知識を提供できるようにする。
〔講義内容〕
序財政掌とは
第 1章財政の役割と日本の制度(1)財政とは伺か(
2)ワグナーの法則・転位効果(
3)日本の財政規模(
4)憲法と財政(5)各種の財政ルール(
6)財政の分類と資金の流れ(
7)予算編成と決算
第 2章 予 算 と 施 策(1)一般会計歳出の概要(
2)社会保障関係費と社会保障制度
(
3
)国債費
(
4
)地方交付税交付金と地方財政制度(
5)公共事業関係費と社会資本整備(
6)文教及び科掌振興費(7)その他一般会計歳出(8)一般会計歳入第 3章特別会計と財政投融資(1)特別会計制度(
2)特別会計に適当な例(
3)特別会計に適当か疑問な例(
4)特徴ある特別会計の例(
5)財政投融資の概要(
6)財政投融資の使途(
7)財政投融資の原資〔講義のすすめ方〕
まず、財政の塁本的な仕組みと墨礎的な知識を概説する。そのうえで、現在の日本財政の現状や抱えている具体的な問題などを紹介することにより、受講者の問題意識の酒養や自分なりの解決策の模索につながるようにする。また、
日本財政の特徴を浮き彫りにするために、適宜国際比較を行なう。
一般会計に限らず、特別会計や財政投融資制
度、さらには財政政策など財政全般について幅広く取り扱う。
〔教材〕
下記の教科書を使用する。
浅羽隆史 (
200
7) 入 門 財 政 掌J同友館
この他、原則として講義ごとに資料を配布する。

r(参考文献は、第 1回目の講義の際、分野ごとに整理した 章表を配布する)〔成績評価の方法・基準〕
掌期末試験と出席で評価する。配分は掌期末試

J

円

つμ

っ

験が80%、出席が20%である。
〔雇修のポイント・注意点〕
欠席すると、該当部分の履修が困難となる。必ず出席して、講義内容や教料書、そして配布資料の意昧を理解することが肝要である。
〔科目内容の位置付け〕
墨礎科目のひとつと位置付けられる。ただし、講義内容には応用課題もきまれる。なお、地方財政について詳しく学びたい者は、地方財政論を受講すること。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))前提となる科目はとくにない。経済政策、社会保障政策、地方財政論、マクロ経済学、ミクロ
経済掌などの履修に役立つことが多いと思われ
る
。

‑224‑

科自名

経済原論

位
単
教員名

4

￨開

設￨通年

浅羽隆史

1
1
. 国際昌男と海舛直接投資〔講義目的〕
われわれの喜らしは、財やサービスの生産・分配消費といった経済によって麦えられ、またそうした経済に大きな影響を受けている。そもそも、われわれは意識しているか否かを問わず、経済の参加者となっている。経済掌は、さまざまな経済現象を研究する掌聞のことである。そのなかで、経済原論は経済掌を掌i
S¥
上での墨本的な考え方やツールを身に着けるためにある。
本講義では、マクロ経済とミクロ経済に分け、経済挙の墨本的な内容について、受講者が理解できるようになることを第一の目的とする。また、より深い理解を求める者には、そのきっ力、けを与えられるように、日本経済に関するさまざまな論点を適宣紹介する。さらに、園内市場に限らず、国際経済にもふれることで、各種試験にも対応可能な幅広い知識を提供できるようにする。

〔講義のすすめ方〕
まず、経済掌の考え方や塁本的なフレームワークを概説する。そのうえで、日本経済に関連した具体的な事例を取りまぜ、できるだけ現
実感をもてるような講義を行なう。
経済原論の講義では、高度な数式を多用し課題の解明を行なうことも多いが、本講義では加減乗除を超える数式を用いず、受講蓄ができるだけ直感的に理解できるようにする。そもそも、数式を用いるケ スを極力少なくする(まったく用いない訳ではない)。そのため、図やフロー・チャー卜を多く用いて講義する。
〔教材〕
教科書:伊藤元重 (2001) 入門経済学第 2
版 J日本評論社※その他の参考文献については、前期・後期の各第 1回目の講義において、
覧表を配布する

r〔講義内容〕
序.経済掌とは【マクロ経済挙】
1.マクロ経済学とは
2. マクロ経済における需要と供給
3. 育効縦横と乗数メカニズム
4. 員幣の機能
5目マクロ経済政策
6. インフレと失業
7. 財政政策のマクロ経済分析
8 経済成長と経済発展
9. 財政金融政策のメカニズム
10. 総需要と総供給
1
1. 国際金融と国際マクロ経済掌【ミクロ経済掌】
1.ミクロ経済学とは
2. 需要と供給3. 需要曲線と消費者行動
4. 費用の構造と供給行動
5. 市場取引と資源配分
6 独占の理論
フ.企業と産業の経済学
8. 市場の失敗と補正
9. 不完全情報の経済学
10 消費者行動の理論〔成績評価の方法・基準〕
学期末試験(前期‑後期)と出席で評価する。
配分は掌期末試験が80%、出席が20%である。
〔履修のポイント・注意点〕
日本経済の動きなどについて、あらかじめ関
心lを有することが重要となる。新聞などで、問題意識をもつようにすることが望ましい。
教科書の該当箇所を予習してくれば、講義内容の理解がスムーズになる。ただし、教科書の内容をそのまま教授するわけではなく、適宜説
明方法を変重したり、追加や省略をする。
〔科目内容の位置柑け〕
墓礎F
斗目である。テーマは具体的であり、内容も平易である。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))前提となる科目はない。経済政策や財政学などを理解するのに役立つ。

L
円

Fhu

qA

科目名

マクロ経済学

位
単
教員名

浅羽隆史

2

〔講義目的〕
われわれの暮らしは、財やサービスの生産
分配・消費といった経済によって支えられ、またそうした経済に大きな影響を受けている。そもそも、われわれは意識しているか否かを閏わず、経済の参加者となっている。経済挙は、さまざまな経済現象を研究する学問のことである。そのなかで、マクロ経済掌は、 GDPや失業率の変イじなど経済現象を大つかみで理解しようとする場合の塁本的な考え方やツールを身に着けるためにある。
本講義では、そうしたマクロ経済掌の基本的な内容について、受講者が理解できるようになることを第 の目的とする。また、より深い理解を求める者には、そのきっ力、けを与えられる
ように、日本経済に関するさまざまな論点を適宜紹介する。さらに、園内に限らず、国際経済にもふれることで、各種試験にも対応司能な幅
広い知識を提供できるようにする。
〔講義内容〕
序回経済学とは
1.マクロ経済掌とは
2 マクロ経済における需要と供給
与育効縦横と乗数メカニズム
4. 員幣の機能
5. マクロ経済政策
6. インフレと失業
7. 財政政策のマクロ経済分析
3 経済成長と経済発展
9. 財政・金融政策のメカニズム
10. 総需要と総供給
1
1 国際金融と国際マクロ経済掌

設￨前期

￨開

図やフロー・チャートを多く用いて講義する。
〔教材〕
教科書:伊藤元重 (2001) 入門経済掌第r2~&.l日本評論社※マクロ経済掌の講義では、教科書の前半部分を用いて講義する。
(ミクロ経済掌の教科書と同一である。そのため、ミクロ経済掌を受講した学生は重複して購入する必要はない)
その他の参考文献については、第 1回目の講義の際、分野ごとに整理した一覧表を配布する。
〔成績評価の方法・基準〕
掌期末試験と出席で評価する。配分は学期末試
験が80%、出席が20%である。
〔雇修のポイント・注意点〕
日本経済の動きなどについて、あらかじめ関
山を有することが重要となる。新聞などで、問題意識をもつようにすることが望ましい。
教科書の該当箇所を予習してくれば、講義内容の理解がスムーズになる。ただし、教科書の内容をそのまま教授するわけではなく、適宜説
明方法を変更したり、追加や省略をする。
〔科目内容の位置付け〕
基礎科目である。テマは具体的であり、内容も平易である。
〔前提・関連科目(制目間関連の内容))前提となる科目はない。経済政策や財政学などを理解するのに役立つ。

〔講義のすすめ方〕
まず、経済学の考え方や基本的なフレーム
ワーつを概説する。そのうえで、日本経済に関連した具体的な事例を取りまぜ、できるだけ現
実感をもてるような講義を行なう。
マクロ経済挙の講義では、微分や積分を多用し課題の解明を行なうことも多いが、本講義では加減乗除を超える数式を用いず、受講者ができるだけ直感的に理解できるようにする。そもそも、数式を用いるケースを極力少なくする(まったく用いない訳ではない)。そのため、

‑226‑

科目名

ミクロ経済学

位
単
教員名

浅羽隆史

2

￨開

〔講義目的〕
われわれの暮らしは、財やサービスの生産・分配・消費といった経済によって吏えられ、またそうした経済仁大きな影響を受けている。そもそも、われわれは意識しているか否かを問わず、経済の参加者となっている。経済掌は、さまざまな経済現象を研究する学問のことである。そのなかで、ミクロ経済学は、価格や量金など市場メカニズムを理解しようとする場合の墓本的な考え方やツ ルを身に着けるためにある。
本講義では、そうしたミクロ経済掌の塁本的な内容について、受講者が理解できるようになることを第一の目的とする。また、より深い理解を求める者には、そのきっ力、けを与えられる
ように、日本経済に関するさまざまな論点を適宜紹介する。さらに、国内市場に隈らず、国際市場にもふれることで、各種試験にも対応可能
な幅広い知識を提供できるようにする。

設￨後期

そのため、図やフ口一・チャー卜を多く用いて
講義する。
〔教材〕
教科書:伊藤元重 (2001) 入門経済学第2版 J日本評論社※ミクロ経済学の講義では、教科書の後半部分を用いて講義する。
(マクロ経済掌の教科書と同一である。そのため、マクロ経済学を受講した掌生は重複して購入する必要はない)
その他の参考文献については、第 1回目の講義の際、分野ごとに整理した一覧表を配布する。

r〔成績評価の方法・基準〕
学期末試験と出席で評価する。配分は学期末試
験が80%、出席が20%である。
〔雇修のポイント・注意点〕
日本経済の動きなどについて、あらかじめ関
心lを有することが重要となる。新聞などで、問題意識をもつようにすることが望ましい。
教科書の該当箇所を予習してくれば、講義内容の理解がスムーズになる。ただし、教科書の内容をそのまま教授するわけではなく、適宜説
明方法を変更したり、追加や省略をする。

〔講義内容〕
1 ミクロ経済学とは
2 需要と供給3. 需要曲線と消費者行動
4目費用の構造と供給行動
5. 市場取引と資源配分
6. 独占の理論
7. 企業と産業の経済掌
8. 市場の失敗と補正
9. 不完全情報の経済掌
10. 消費者行動の理論
1
1. 国際富男と海外直接投資〔科目内容の位置柑け〕
墨礎科目である。テマは具体的であり、内容も平易である。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))前提となる料目はない。経済政策や財政掌などを理解するのに役立つ。

〔講義のすすめ方〕
まず、経済掌の考え方や塁本的なフレームワークを概説する。ミクロ経済学は、抽象的な掌聞という印象をもつこともあるが、具体的な事例を取りまぜ、できるだけ現実感をもてるよ
うな講義を行なう。
ミクロ経済学の講義では、高度な数式を多用し課題の解明を行なうことも多いが、本講義では加減乗除を超える数式を用いず、受講者ができるだけ直感的に理解できるようにする。そもそも、数式を用いるケースを極力少なくする(まったく用いない訳ではない)。
i

円

ワ
ム
山
つ

科目名

金融論

単
位
教員名

4

設￨通年

￨開

市川千秋

〔講義目的〕
われわれは員幣経済の社会に暮らしている。そもそも一体、員幣の本員は伺か。それは、いかなる動機力、ら必要となり、誰が供給するのか。
不況やインフレと員幣とは関係があるのだろうか。また、資幣がまとまって資金となる時、それはどのような運動をするのか。企業や個人はどのような方法で資金を調達しているのだろうか。
また、外国為替の仕組みゃ為替レートの決定はどうするのか。円高は園内の経済活動にどのような影響をおよぼすのだろうか。
この講座は前期では金融経済論の入門とし日本の金融制度や理論を簡単に説明する。後期には国際金融の話をするつもりである。
〔講義内容〕
〔前期〕
‑員
P
a
r
t1. 員 幣 の 機 能 と 供 給 需 要
幣とは、日銀の役割、保育動機
企業と家
Pa代2
. 資金の調達と運用
計、政府
Pa代3 資金循環表と金融市場 ・・‑力ネは天下の回り物! 兜町では
Pa口4
. 金融制度の変容 ・・・日本版ビッグパンとは?
Part5 経済の均衡と経済政策 ・・・政策の効果〔後期〕
Paは6 国際経済取引の分類 ‑ 昌男収
支や経常収支、対外純資産
Pa吋7. 外国為替の仕組み ・・・対外取弓￨の決済の方法や外為市場
Pa吋8 為替相場と国際マクロ経済
為替相場を決定するものはPart9 昌男金融 ・田・輸出入のための金
融
P
a
r
t
1
0
. 国際通資制度 ・・・国際通員をめ
ぐる問題
目

回

〔教材〕
教科書なし
指定図書 『金融論』
斐閤 2
，
884円

柴沼・薮下・董閏蓄

育〔成績評価の方法・墓準〕
テストは年 2回、定期試験期間中に行う。
時折、出席をとる可能性もある。
また、金融や経済に関係する本掌主催の講演会に出席した学生諸君には出席点を、さらに感想文を提出した諸君にはレポート点を出す。
〔履修のポイント・注意点〕
テキストは用いないので、講義申に資料を配付する。要点はできるだけ板書をするが、掌生諸君はただノートを写すだけでは不十分である。
論旨のつながりが分かるように講義の後でまとめる必要がある。また簡単な金融の入門書を読んでおくのが望ましい。
そして言うまでもないことだが、講義中に退出したり、携帯電話を鳴らしたりするのは失礼な行為である。厳に慎んでほしい。
〔科目内容の位置惜け〕
金融論は経済取引にまつわる資金の流れを対象とする墨礎的な掌問であると共に奥の深い分野でもある。ノーベル経済学賞の受費者の多くはこの分野から生まれている。
また、昨今の銀行や証券会社の倒産などから分かるように、金融システムの不安定伯は日本経済の動揺につながる。金融の仕組みを理解することは現代仁生きる蓄の必須の条件である。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
前提科目:経済学を履修していることが望ましし¥
0〔講義のすすめ方〕
この講義は 10の P
artsから成る。さらに各々は三つの節に分けられているが、毎回一つの節を講義するとは限らない。必要に応じて変わ
る
。

‑228‑

科目名

専門特殊講義 I(法学情報科学 I)/法学特殊講義 I(法学情報科学 I)

主
義
位
教員名

2

￨聞

設

￨目日期

師啓二

〔講義目的〕
近年の工レクト口二クス技術の著しい発展により、コンヒ。ユータの性能は大幅に向上し、社会の各分野で利用されている。本講義では、パーソナル‑コンビュータ C
PC、パソコン)を情報処理のための中山的な役割を持ったツ ルとみなし、それを積極的に利用するという立場から、コンビュータのシステムおよびその活用法についての詳しい解説を行う。パソコンを利用したレポート作成や企業文書の作成、スプレッ
ド・シ ト等のソフトによるデータ処理およびプレゼンテ ション(発表)用資料の作成など実習を中山とした講義内容ではあるが，その方，最近問題となっているコンビュータのネッ
ト犯罪などコンビュータ社会の[ダークサイ
ドJについても触れる予定である。
〔講義内容〕
ほぼ以下に示すテーマで講義を行うが、教室の都合により順序が変わる揚合もある。(講義回数は一応の目安である)

1.パソコンの基本操作

1週

2 メール環境の設定・電吾メ ルの送受信
1週
3目インターネットの接続準備とブラウザの使
用法
1週

4. 文書処理ソフト C
M
SW
o
r
d
)の活用
3週

5. スプレッドシート C
M
SE
x
c
e
l
)の活用

〔教材〕
教科書 「情報科学の墨礎と活用 J
師啓二他善、同友館 2，
800円+税〔成績評価の方法・基準〕
テ ス トいわゆる筆記試験は行わない。
実習の成績 毎回の課題、レポートや宿題などの提出物を評価し、点数化する。
合格の墨準 出席率 67%以上で、テストと実習の成績を合わせた評価が60
点 C
100点満
点)以よであること。
〔履修のポイント・注意点〕
毎回必ず出席をとる。 3
0分以上遅刻した揚合は欠席とみなす。遅刻 2固で欠席 1固に力ウン卜する。私語厳禁。授業中、教室内では帽吾をとり、静粛にして、飲食はしないこと。携帯電
話 .P
HS等は電源を切っておくこと。本科目のためには予備知識はいらない。予習はともか
く、授業の復習は必要である。実習ではとにかく課題をこなすこと。パソコンが得意でない諸君もいることを考慮して、あまり最初から先を急ぐようなごとはしない。
〔科目内容の位置付け〕
本講義は「法学部生にも情報教育が必要であるJと言う要求によって誕生した選択科目であり、法学における情報処理の科目への導入という役割も持っている。基礎的、入門レベルの内
密である。

3週
6
. ハードウェア
1週
7. ソフトウェア
1週
8. インタ ネットと情報倫理
9. プレゼンテション用ソフト

C
M
SP
o
w
e
r
P
o
i
nt)の活用

1週

2週〔講義のすすめ方〕
指定の教科書を使って、講義およびパソコンの実習を行う。必要に応じて、資料を配布する。
関連した内容のビデオを見せることもあるが、その場合、ビデオを見ながら質問事頂在記したレポートに答えてもらう。実習のときは毎回課題を出す。各自、それを仕上げ、プリントアウ
卜して提出すること。宿題を出すこともある。

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
前提科目:なし。
関連科目:本科目を履修した後は、専門分野におけるパソコンの利用法に習熟するために、さらに進んだ内容の「法学特殊講義(法掌情報科
挙1)Jを履修することが望ましい。
受講生は，一応，高校で「情報jの科目を履修しているものと考えているが， コンビュ
タについてよく知らない」という程度のレベルで向に構わない。
M
a
c
i
n
t
o
s
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i
n
d
o
w
sパソコンの普及により、パソコンは舎やほとんど「文房具J他している。就職すれば、ワープロやスプレッド・
シ トなどのソフトウェアは「使えて当り前J

r

‑229‑

なのである。本講義で掌んだコンビュータの墨礎知識や実習で覚えたこれらのソフトウェアは
レポートの作成‑データの整理といった揚合に必要不可欠であり、将来きっと諸君の役に立つことだろう。

2
3
0

科目名

専門特殊講義 1(法学情報科掌 1)/法学特殊講義 1(法学情報科掌 1)

位
教員名

2

単

j聞

〔講義目的〕
近年のエレクト口二クス技術の著しい発展により、コンビュータの性能は大幅に向上し、社会の各分野で利用されている。本講義では、パーソナル・コンビュ タ (PC、パソコン)を情報処理のための申 Jt.
¥的な役割を持ったツールとみなし、それを積極的に利用するという立場から、コンヒ。ユータのシステムおよびその活用法についての詳しい解説を行う。パソコンを利用したレポート作成や企業文書の作成、スプレッド・シート等のソフトによるデータ処理およびプレゼンテーション(発表)用資料の作成など実習を中山とした講義内容ではあるが，その方，最近問題となっているコンビュータのネッ
ト犯罪などコンビュータ社会の I
ダークサイ
ドJについても触れる予定である。
〔講義内容〕
ほぼ以下に示すテマで講義を行うが、教室の都合により順序が変わる場合もある。(講義回数は一応の目安である)

l.パソコンの基本操作
1週
2. メール環境の設定電吾メ ルの送受信
1週
3. インターネットの接続準備とブラウザの使
用法

設￨後期

師啓二

1週

4 文書処理ソフト (
M
SW
o
r
d
)の活用
3週

5
. スプレッドシート (
M
SE
x
c
e
l
)の活用

〔教材〕
教科書 『情報科掌の墨礎と活用」
，
8
0
0円+税
師啓二他善、同友館 2〔成績評価の方法・基準〕
テ ス トいわゆる筆記試験は行わない。
実習の成鯖毎回の課題、レポートや宿題などの提出物を評価し、点数イじする。
合格の墨準 出席率 67%以上で、提出物など
実習の成鯖を合計した評価が6
0点 (
1
0
0点満
点、)以上であること。
〔雇修のポイント・注意点〕
毎回必ず出席をとる。 3
0分以上遅刻した揚合は欠席とみなす。遅刻 2固で欠席 1固に力ウン卜する。私語厳禁。授業中、教室内では帽菩をとり、静粛にして、飲食はしないこと。携帯電
話 .p
トI
S等は電源を切っておくこと。本科目のためには予備知識はいらない。予習はともか
く、授業の復習は必要である。実習ではとにかく課題をこなすこと。パソコンが得意でない諸君もいることを考慮して、あまり最初から先を急ぐようなことはしない。
〔科目内容の位置付け〕
本講義は「法学部生にも情報教育が必要であるj と言う要求によって誕生した選択科目であり、法掌における情報処理の科目への導入という役割も持っている。基礎的、入門レベルの内
密である。

3週

ハ

6
.
ドウェア
1週
7. ソフトウェア
1週
8. インターネットと情報倫理
9 プレゼンテーション用ソフト

(
M
SP
o
w
e
r
P
o
i
nt)の活用

1週

2週〔講義のすすめ方〕
指定の教科書を使って、講義およびパソコンの実習を行う。必要に応じて、資料を配布する。
関連した内容のビデオを見せることもあるが、その揚合、ビデオを見ながら費問事頂を記したレポートに答えてもらう。実習のときは毎回課題を出す。各自、それを仕上げ、プリントアウ
トして提出すること。宿題を出すこともある。

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
前提科目:なし。
関連科目:本科目を履修した後は、専門分野におけるパソコンの利用法に習熟するために、さらに進んだ内容の「法掌特殊講義(法挙情報科
掌11)Jを履修することが望ましい。
受講生は，一応，高校で「情報 j の科目を履修しているものと考えているが， r
コンビュータについてよく知らない j という程度のレベルで一向に構わない。
M
a
c
i
n
t
o
s
hや W
i
n
d
o
w
sパソコンの普及により、パソコンは舎やほとんど「文房具 J1
じしている。就職すれば、ワープロやスプレッド・
シートなどのソフトウェアは「使えて当り前」‑231‑

なのである。本講義で学んだコンビュータの塁
礎知識や実習で覚えたごれらのソフトウ工アはレポートの作成・データの整理といった場合に必要不可欠であり、将来きっと諸君の役に立つことだろう。

ワ
ム

J
円
qL

科目名

専門特殊講義 1 (法学情報科掌 1 )/立法・政策学実習

位
単
教員名

児玉博昭

2

￨開

設￨後期

〔教材〕
とくに教材は用いなし 1。住民基本台帳人口要
覧、国勢調査、工業統計表、商業統計表、事業所・企業統計調査、住宅・土地統計調査など主
要な統計資料を必要とするが、これらのデータ
はインターネットを利用して収集することになる。

〔講義目的〕
データ解析を実践する。わが国には「国勢調査j をはじめ、各種の統計調査がある。統計は社会経済の実態を客観的、定量的に表すものであり、政策研究において統計情報の分析は不可欠である。また、近年はインターネットの普及で必要な情報を効率的仁検索し、最新の情報を迅速に入手できる。統計情報の利用にはインターネットが必須の道具となっている。統計
データに基づいて社会経済の実態を把握し予測することが、この実習の目的である。各自で地域の統計デタを収集し、将来人口の推計および社会経済の概況に関するレポ 卜を作成できるようになることが目標となる。

〔成績評価の方法・墓準〕
平常点 (50%) 及びレポ ト (50%) により相対的に評価する。
学生の授業評価は、非常によかった 75%、
よかった 25%となっている。
〔雇修のポイント・注意点〕
検索ソフトでインタ ネットを検索し、デー
タをダウンロードしたり、表計賃ソフトやワー
プロソフトでクラフや文章を作成することにな
るため、パソコンの墓本的な操作をでさることが必要である。

〔講義内容〕
以下の内容を予定している。
1.将来人口の推計(1)人口推計デタベースの活用、人口推計の手順(
2)性‑年齢別人口の収集と補正(3) 婦人ミ子供比等の計算(4) 定常人口の収集、生残率の計算(5) 純移動率の計算(6) 将来人口の推計、高齢イじ率の計算(ア)人口推計レポートの作成
2. 社会経済の概況(1)地域統計デタベースの活用、地域統計の種類(
2)人口・世帯‑自然の状況(地域間・時系
列比較)(3) 経済・財政の状況(4) 教育・文化の状況(5) 生活・社会基盤の状況(6) 医療福祉・安全の状況(ア)地域統計レポートの作成〔科目内容の位置付け〕
政策掌の実践・応用編である。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
とくに前提科目はない。

〔講義のすすめ方〕
はじめに教員から統計デタの種類や所在、見方などを解説し、続けて統計データの収集・加工、グラフ・レポートの作成方法を実演する。その後、各学生は特定の市町村(自分の居住地など)を選び、各自のテーマごとに統計データを収集し、データを分析しながらレポートを作成し提出する。

u

内︿

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u
nノω

，

科目笥

専門特殊講義 I(実践特許法)/法学特殊講義 I(実践特許法)
S
特許権取得課程を学i

位
教員名

2

単

￨開

設￨目U期

杉山務

〔講義目的〕
人闘が創造したものとして知的財産があり、これを保護する法律として、最近のビジネス社
会における重要な位置を占めている特許法を含む知的財産法がある。
知的財産に関連する法律は、技術の進歩や社会の変イじに合わせて近年ほぼ毎年改正されており、社会と共に法律があることを身近に感ずることのできる材料として、実務を踏まえた理解が求められる。
本講座では、知的財産法の中でも重要な特許法をとおして、特許権の成立過程を理解し、併せて、企業実務を実践する場合に生じる可能性がある問題への対処に必要な基礎的知識を養うことを目的とする。
〔講義内容〕
1 オリエンテーション&知財とは
2 知的財産の保護の動向、知的財産戦略
3 伺が特許となるか
4 特許を受ける権利
5 先行技術調査
6 特許出願書類
7 特許出願8 特許審査9 新規性・進歩性
10 意見書・補正書
1
1 補正と分割出願
1
2 優先権主張出願
1
3 拒絶査定審判請求
14 審判※ 最新の知財関連ニュースも適宜取上げる
予定30分):講義仁関するディス力ッション (意見交換と理解度確認〔教材〕
検討中であるが配布資料を予定〔成績評価の方法・基準〕
評価基準の割合は、進捗状況や理解度等の状
況により変更の可能性がある。
授業への出席・報告 (50%)
授業への員献 (20%)
期末テスト (30%)
〔履修のポイント・注意点〕
特許法は新たに発生する知見と社会の変佑に相応しいものとするため、毎年改正が行われ、掌間的にも実務的にも変化の激しい分野であり、新たな課題が発生している不確定な部分が多い分野であるから、履修には自分で学び他者
に掌，
3
'
¥
/
1
)構えが重要である。
〔科目内容の位置問け〕
特許;去を軸として、法律が社会でいかに利用されているか、活用されているか、あるいは現
代社会において法律の不十分な点をいかに補っているかを、受け身でなく主体的に探求することにより、法律を身近なものとして宣け入れるための入門講座である。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
本講座自体では前提とする科目はないが、特許法は民 j
去の特別法と位置づけられているか
ら、民法の知識があれば、理解が円滑になり育益である。

〔講義のすすめ方〕
講義とディス力ッションを交えながら授業を進める。
講義内容に関して、受講生が考えることを発表し、他者が評価、批判を行いながら進行する予定であるが、受講人数により変更の可能性が
ある。
復習 (
1
0分):前回のまとめで重要なものの理解を深める。
50分)・予定の箇所を講義し、理解講義 (度を確認しながら進める。

‑234‑

科目名

位
単
教員名

専門特殊講義 I(知財戦略論)/法学特殊講義 I(知財戦略論)
者作権制度を学，
i
S
'

2

￨開

設￨後期

杉山務
復習 (
1
0分):前回のまとめで重要なものの理解を深める。
50分):予定の箇所在講義し、理解講義 (度を確認しながら進める。
30分):講義内容に関ディス力ッション (連する意見交換と理解度確認〔講義目的〕
人聞が創造したものとして知的財産があり、これを保護する法律として、最近のビジネス社
会における重要な位置を占めている知的財産法がある。
知的財産に関連する法律は、毎年技術の進歩や社会の変他に合わせて保護の対象や方法が改圧されており、基本的人権のように普遍的な権利と異なり、法律の考え方を理解するだけでなく、その応用となる実際の運用をさめた理解が求められる。
本講座では、知的財産法の中の著作権法を中山仁、現代社会における権利の保護のあり方、保護される著作物の利用の仕方を検討し、文化の発展に寄与することを目的とする著作権法の果たす役割から、形のない無体財産権の保護がいかになされているかを考え、法律に規定されていない具体的事例に遭遇した揚合においても、自分で考え、判断できるようになることを目的とする。

〔教材〕
配布資料を使用予定〔成績評価の方法・基準〕
評価基準の割合は、進捗や理解度等の状況により変更の可能性がある。
出席することが重要な位置を占め、無断欠席
は考慮外となる。
授業への出席‑報告書 (50%)
授業への貢献 (20%)
期末テスト (30%)
〔雇修のポイント・注意点〕
著作権法は、ネット社会の浸透を背景に、新たに発生する知見と社会の変化に相応しいものとするため、ほぽ毎年改正が行われ、掌間的にも実務的にも変イじの激しい分野であるから、履修には自分で掌び他者に掌，1"31
1)構えが重要である。

〔講義内容〕

1 オリエンテーション&知財とは
2 知的財産の保護の動向、知的財産戦略
3 著作権法の概要
4 著作権者
5 著作物
6 著作物の利用〔科目内容の位置柑け〕
著作権法を軸として、知的財産が実社会でいかに利用されているか、活用されているかを、受け身でなく主体的に探求することにより、社会に出たとき知的財産を専門とするか否かに係
わらず役立つ講座である。

7 大学と著作権

8 著作権の活用
9 保護期間1
0 権利侵害1
1 ネット社会における著作物の保護
1
2 ライセンス〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
前提はないが、映画や小説、漫画、アニメ、音楽など幅広い知識又は興昧があれば、授業における理解と貫献に非常に育益である。

13 著作権の登録制度
14 判例〔講義のすすめ方〕
講義とディス力ツションを交えながら授業を進める。
講義内容に関して、受講生が考えるごとを発表し、他者が評価、批判を行いながら進行する予定であるが、受講者数により変更の可能性が
ある。

L

円ペリ
円

Fhu

科白名

専門特殊講義 1(童融取引法)/金融取引法

位
単
教員名

2

I開

設

I目U期

白石智則

〔講義目的〕「金融Jとは、「金銭 j を「融通 j するごと、
つまり、金銭をお豆いの聞でやりくりすることです。この金融を目的として行われる取引(金融取引)には、銀行取引、証券取引(金融商昂取引)、保険取引などがありますが、保険取引については「保険法Jという独立した科目で扱われますので、この講義では主として銀行取引と証券取引に関する法制度を取り上げます。また、銀行取引と関係する範囲で、手形‑小切手制度の概要についても解説します。
〔講義内容〕
1 ガイダンス
2 金融機関
3 銀行取引(1)総論
4 銀行取弓 I(
2)手形・小切手の基本
5 銀行取ヨ I(
3)預金業務
6 銀行取引 (4)員付業務(1)ア銀行取弓 I(
5
)賞付業務 (
2)
8 銀行取引 (6)為替業務
9 証券取引(1)総論
10 証券取引 (2)開示規制(1)
11 証券取引 (3)開示規制 (
2)
12 証券取引 (4)不公正取引規制
13 資産流動化
14 復 習〔講義のすすめ方〕
講義ではパワ ポイントを使用します。また、レジュメを配布し、このレジュメに従って講義を行います。
〔教材〕
教科書は、なるべく新しいものを使用したい
ので、開講直前に指定します。講義中に教科書を参照することはほとんどありませんが、講義
後、教科書の該当ページを読んで復習するようにしてください。
また、最新の六法 (200
8年度版)を必ず購入し、講義の際に持参してください。『コンパクト六法 j (岩波書居)、『デイリ一六法 j (三省堂)、『ポケット六法 j (育斐闇)などの小型六法で結構です。
参考文献については、講義のときに紹介します。
〔成績評価の方法・基準〕
原則として、期末試験により評価します。試験では、塁本的な知識を確認する穴埋式・選択式問題のほか、論述式問題を出題する予定です。成構評価の際に出席状況を加味することはありませんが、全講義の3分の2以上出席していない者は期末試験を受けられないので注意してください(白鴎大掌試験規則 2条)。
また、理解匿をチ工ツクするために随時小テストを行います。小テストの結果は加点事由とします。
〔雇修のポイント・注意点〕
講義では何度も条文を参照します。ごちらか
らの指示のあるなしに関わらず、参照条文が出てきたら必ず六j
去を聞いてその規定を確認するようにしてください。
〔科目内容の位置付け〕「金融取引法 Jという名の法律は存在しません。民法、商法、銀行法、手形法、小切手法、証券取引法、資産流動化法、各種の約款などを、「金融取引 Jという視点から横断的に検討する科目です。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
民法、とくに「民法 1 (総則 )J、[民法 1 (物権法 )J、「民法 1 (債権総論 )J、「民法 IV (債権
各論 )J は前提科目です。できる限り事前に履修してください。
また、「手形小切手法 j、「保険法 j は、関連科目というよりも[金融取引法 j そのものです。周年度または次年度に履修することを強くお簡めします。

2
3
6
‑

科目名

専門特殊講義 I(OOAの現状と課題)/政治掌特殊講義 I(OOAの現状と課題)OOAの現状と課題
単

位

教員名

2

￨聞

設￨後期

児玉博昭

〔講義目的〕OOA (政府開発援助)とは国家予算を財源とする開発途上国への資金や技術供与のことである。草の恨 人閣の安全保障などの無償資金協力、蕎年海外協力隙で知られる技術協力、円借款と呼ばれる育償資金協力といった枠組みがあり、外務省のほか国際協力機構、国際協力銀行、 NGOなど多くの機闘が関係する。欧米諸国は近年 OOAを重視する傾向にある方、 O
O A大国であったわが国では長弓￨く不況と相次ぐ不祥事で OOAは国民の不信と批判にさらされており、予算は大幅な削減を余儀なくされ、事業の意義や効果も厳しく問われている。 00
Aは経済開発や人道支援といった観点だけではなく、財政や納税者の立場、外交や政治の視点など多角的な検討を要する問題である。この講義では、最も話題となる対申擾闘を中山に具体的な事例を取り上げつつ、日本が国際社会の申で果たすべき役割を考えていきたい。

〔教材〕
教員が適宜、用意・配付する。
教科書:
9年度 O O A民間モニター報告書・中「平成 1
国(国際教育用国別シリーズ).1国際協力推進協会、非売昂
指定書:『政府開発揮聞く OOA) 白書 2007年版 J外務省編、国立印刷局、 2，
835円
参考書:
『日本はなぜ地球の裏側まで援助するのかJ
草野厚、朝日新聞社『解体国際協力銀行の政治掌J
草野厚、東洋経済新報社
rOOAの正しい見方J
草野厚、筑摩書房
rOOA(政府開発揮回).1
渡辺利夫・三浦育史、中央公論新社
rOOA擾聞の現実J驚見一夫、岩波書巴

事包

の)
師

輔&一帯区げ外あは前治段︑もと出一白協が合政〔科目内容の位置付け〕
政策学‑行政学の応用編である。

A に省古市際〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
とくに前提とする科目はないが、「政策学 jや「行政掌」などと関連する。外交関係に興昧をもち、より専門的仁学びたい蓄は「国際法 jや「国際関係論Jの履修をすすめる。

l坐一つザ

D山州蒙京圏る揚行
いる回草画制草表来 O中貫内北一いてす援沿計体改公将(を画・・・憎し更際とととととと轄国画計列列列日定変国義路態判価題招中計発事事事の予を一意戦形批評課の一由聞ののの陪を容論のののののの師論援の周回聞かノ︺ 容 内 総 A A A A A A講 各 の 別 握 援 援 学
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義下にO)))))))O))))).
講 以 等 ・ 1 2 3 4 5 6 ア・ 1 2 3 4 5 61(((((((2((((((︹合〔成績評価の方法・基準〕
レポート (70%) と平常点 (30%) によって評価する。

〔講義のすすめ方〕
OOA白書などの行政資料をもとに OOAの概要を把握したうえで、国際協力推進協会をはじめ多くの関係者を招き OOAの実務を紹介し
てもらう。

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円︑

司

科目ぃ名(

専門特殊講義 I(裁判外紛争処理)/紛争処理法入門

位
単
教員名

和田直人

I間

2

〔講義目的〕
紛争は訴訟のみによって解決されるわけではありません。
j
去掌を学んでいると、法は紛争解決のための万能なツールのように感じることが少なくないかもしれませんが、実際には、訴訟以外の揚や、法以外の規範・基準に基づいて紛争が解決されることが多いはずです。この講義では既奇の手
続・組織のみならず、広く紛争を解決することとは何かということを深く考えてみたいと思い
ます。

設

I後期

紛争というものを法と実相の両面から見ていくことになるので、講義申は、ここまで掌んできた知識を常に総動員してください。
〔科目内容の位置柑け〕
紛争処理を軸仁、広く実体法・手続法・墨礎法の知識を再確認します〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
民事法科目の多くを既に履修済みであることが望ましいです。

〔講義内容〕
第 1回 裁判外紛争処理とは何か?
第 2回紛争の発生と展開
第 3固 法 テ ラ ス
第 4 固 訴訟による紛争解決の限界
第 5回 紛 争 の 実 相 と 紛 争 解 決 の 二 ズ
第 6口 調 停 と M
ediation
第 7回 仲 裁 C
A
r
b
i
t
r
a
t
i
o
n
)
第 8回 相対交渉の重要性と困難
第 9回紛争解決と法専門家
第10回 紛争解決の要素一正義一
第11回 紛争解決の要素一納得一
第12回 ADR認証制度
第13回 これからの ADRを展望する
第 14
回講義のまとめ〔講義のすすめ方〕
プレゼンテーションソフトを用いた講義形式で行います。
(ただし、受講生数によって変更する可能性力T
あります)

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間口

布

十品

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材示

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教定つ
︹未追

〔成績評価の方法・基準〕
定期試験(掌期末. 1回)の成躍によって評価します〔履修のポイント・注意点〕
法曹・裁判所職員等の法実務の分野を進路に考える場合には、是非履修してください。

‑238‑

科目色名

専門特殊講義 1 (競争の法と政策)/法掌特殊講義 1 (競争の法と政策)

位
単
教員名

4

設￨目U期

￨開

鈴木孝之

〔講義目的〕
競争がなければ社会は進歩しないと力説する人がいます。逆に、競争は弱閃強食のことだと非難する人がいます。競争した方がいいのでしょうか、それともしないで伸良くした方がいいのでしょうか。社会の中には矛盾する 2つの考
え万が並杏します。「競争 j をキーワードに、現実の社会問題を分析する作業をしてみましょ〔雇修のポイント・注意点〕
出席すること。講師と一緒に考察する作業を重視する。日常的に新聞(日本経済新聞など)の政治欄・経済欄(国際記事を富む。)をよく読み、社会科挙系の書籍に親しむことを奨める。

つ。

経済社会における利害関係をどのように把握するかということに主眼を置き、他の法律科目を学ぶときの問題意識を養う基礎になる内容(考察方法の訓練)を考えている。

〔講義内容〕①独占の弊害を説明するデツド・ウエイト目
ロス(死重損失)②地方商居街の衰退と消費者の生活にみる競争の光と陰③ 精密な共謀がなければできないカルテル④入札談合はなぜ行われるのか、その市場環
境の特殊性⑤ 官製談合防止法をめぐる発注機関の立場と利害関係⑤競争促進手段または不公正な競争方法となる景昂付販売の二酉性⑦ 知的財産権の保護と競争促進の関係③ 再販売価格維持制度が必要であるとする新聞業界の理由③ 原価割れ販売と酒類小売業の変動する市場
構造⑪園内産業保護仁使われるセーフガ ド措
置・アンチ夕、ンピンク関税〔科目内容の位置柑け〕

1年次生から履修するものと想定して、現実の〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
前提科目の必要はない。憲法、行政法、民法、
会社 j
去、刑法、経済法などを学ぶときに、社会の実態を見る上で関連性が出てくるものである。

〔講義のすすめ方〕
各固に配布する資料及びレジュメに墨づき、問題点を確認し、それがどのような社会の制度あるいは利害関係から出現するものであるかを、質疑応答を通じて、着実に多角的視点から分析することを試みる。
〔教材〕
上記のとおり各回仁配布する資料及びレジュメを使うほか、適宜、参考文献を紹介する。
〔成績評価の方法・基準〕
講義で取り上げた課題のいずれかを選択し、作成するレポート (2000
亨以上)仁、出席点(10%) を加えて評価する。

‑239‑

科目名

専門特殊講義11(2
0世紀考:映像の 2
0
C.と理論法掌)/法掌特殊講義11(
2
0世紀考:映像の 2
0
C.と理論法学)

位
教員名

4

単

設￨通年

￨開

阿部信行

〔講義目的〕
現代史仁親しむ。
2
0世紀の終わりに NHI
くで放映された連作ド1固
キュメンタリー『映像の世紀 Jをみなで 1
0世紀仁伺
にわたってみる。それを通じて、 2があったの力、について最低限のコメンセンス=
常識を葺いたい。

まず、映像を観ます。次の固にその感想をのべあったり、調べものについての報告をふまえ討論する。

まず事実をしることがなによりも大切です。
評価やどう受け止めるかはそのあとのあとでよ
い
。

〔教材〕
2
0
0
8
『世界史のパサ ジ、ユ』東京法令出版 (年度用) 860円〔講義内容〕〔成績評価の方法・基準〕
報告をすくなくとも一回。
その他のことについては初回仁、参加者の人数をみて、話し合って決めることにしたい。

O
.はじめに
第 1集

20世紀の幕開け一一力メラは歴史の断片をとらえ始めた
第 2集
大量殺裁の完成一一聖壕の兵士たちは凄まじい兵器の出現在見た
第 3集
それはマンハッタン力、ら始まった一一噴き出した大衆社会の欲望が時代を動力、した
第 4集
ヒトラーの野望一一人々は民族の復興を掲げたナチス・ドイツに未来を
託した
第 5集
世界はI
也j
討を見た
無差別爆撃、
ホロコースト、そして原爆
第 6集
独立の旗の下に一一祖国統一に向けて、アジアは苦難の道を歩んだ
第 7集
勝者の世界分喜ト一東西の冷戦はヤルタ会談から始まった
第 8集
恐怖の中の平和一一東西の首脳は最
終兵器・核を背負って刻時した
第 9集
ベトナムの衝撃一一アメリ力社会が揺らぎ始めた
第 10集 民族の悲劇果てしなく一一一絶え間ない戦火、さまよう民の働突があった
第 11
集 JAPAN‑
世界が見た明治大
正・昭和
1
2 むすび一一総合討論〔講義のすすめ方〕
通年、週一回のペース。
回分(二週)で、
講義 2
す
。
つまり、

参加者の人数にもよりますが、
少なくとも一目、背景となった時代について報告してもらいます。

〔履修のポイント・注意点〕
一、討論の輪に加わること。だんだんと慣れます。
二、初回必ず出席のこと。いろいろ段取りを決める必要があります。
〔科目内容の位置付け〕‑じつは、法哲掌と法社会掌の前提となりま
す
。
もちろん、
それ以外の科目にも係わるでしょうし、
公務員試験の教養科目にも資することでしょつ。
たんに観たい、知りたい、だけでももちろんよい。

集ずつ進んでいきま

240‑

科目名

単

位

教員名

専門特殊講義 1 (不法行為法) /不法行為法

4

￨聞

設￨後期

石川信
1
)
がける。
る‑実践する講義を 1〔講義目的〕
私たちの人生は順風満帆ではない。不慮の事
故に巻き込まれる恐れがある。その場合の加害者の「貫任Jと被害者の I
救済Jはどうか?講義では、まずこの視点から不法行為法の墨礎を概説する。キーワードは「過失貫任 j と「金銭賠償Jである。
また現代社会は民法典が予想もしな力、ったよ
うな悲惨な事故を引き起こしている。こうした「新しい事故Jにどう対処したらよいか?講義
ではこの視点から現代民法学の悩みを紹介する。キ ワードは「無過失重任Jと[社会的補償Jとしておく。
さらに今後の情報社会は多種多様な生活公害を創出していくだろう。司法改革の 環として「民事救済のありかたJが争論されてもいる。
そこで講義では努めて「現代不法行為法の役
害山を再検討する。キーワード?まだ用意がない。一緒に考えよう。

〔教材〕
教科書: 不法行為法 J講義プリント(現在鋭意作成中)
参考書:内田昌「民法 1債権各論j東大出版
石川 1=藤村編「演習ノート債権総論各論 j 法掌書院
星野=平井編「民法判例百選(債

r

権)
J育斐闇

〔成績評価の方法・墨準〕
定期試験 (80%) と出席点その他 (20%)
により評価する。履修人数次第では、適宜小テストも実施する。
〔雇修のポイント・注意点〕
不法行為法はすでに判例法体系の世界である。講義で紹介される判例法の内容と趣旨がすぐに判らず、切ない思いをするかも知れない。
しかし、 1意せず、焦らず"講義に付き合うこと。

〔講義内容〕

1 不法行為法序説
不法行為法の意義、理念、体系
事務管理・不当利得との関係
2. 一般的不法行為の要件
故意・過失、権利侵害、損害の発生、因果関係、貫任能力、違法性阻却事由3. 特殊的不法行為
無能力者の監督者貫任、使用者重任、工作物
重任、共同不法行為など
4. 特別法の不法行為
失火責任法、自動車損害賠償貫任法、国家賠償法、製造物責任法など
5. 不法仔為の効果
損害賠償の法理、過失相殺、名書設損の特例
6. 不法行為法の課題
不法行為法の全面的改正
総合的被害者救済制度の構築〔科目内容の位置付け〕「不法行為法 J+契約法→債権法
債権法+物権法→財産法
財産法十家族法→民法典
民法典+判例+特別法→民法規範〔講義のすすめ方〕(1)講義プリントのほか、適圏、資料を配付
して学生の便宜を図る。
(
2) 民法全体を意識しながら、不法行為法の墨礎知識と課題を提供する。
(3) 覧える講義ではなく、事例をもとに考え
寸4

ム
4
ワω

科目名

専門外書講読 I/外国文献講読￨
火曜 .3隈目開講

単

位

教員名

2

￨開

設

￨則期

近藤隆司

辻聞

む

を

(複写を配布する)『権利のための闘争J
イェ リング著・村よ淳一言R
岩j良 書 庖 定 価525円
(各自購入する)指定図書『権利のための闘争』
イヱーリング晋小林孝輔=広沢民夫訳

争
闘

RudolfvonJhering

社の著

〔教材〕
DERKAMPFUMSRECHTj
教科書 r

論め一目

〔講義のすすめ方〕
講義は次の手順の繰り返しで進められる。
①講義の予習:受講生(全員)は、あらかじ
め定められた箇所につき、翻訳試案を作成し、講義の前々日までにメール添付で提出する。教員はこれをとりまとめ、とりまとめたものを複写する。
② 講義の時間:受講生全員でみんなの翻訳詞
案を比較検討し、適宜、教員が解説する。
よって、ゼミナールに近い授業方式となろっ。
③ 講義の復習:受講生(全員)は、翻訳完成版を作成する(翻訳完成版は、挙期末に提出する)。
なお、初回の講義において、もっと細力、な要領を説明するので、初回の講義には、必ず出席
すること。

権

〔講義内容〕
上記の[講義目的]に重めた。

評た淳書
本の上波
日利村岩

〔講義目的〕「ドイツ語の法律書 jの解読にチャレンジすること。
この意昧では、どんな法分野を対象としてもよいのだが、本年度は、法律掌一般に関する著
udolfvonJhering
名な古典的文献である Rr
DERKAMPFUMSRECHTj (ルドルフ・
フォン・イェーリング晋「権利のための闘) を解読する。
争j
これにより、法律学に対する掌問的姿勢の確立をはかることを目的とする。もちろん、ドイ
ツ語の実力の向よもはかられよう。

〔成績評価の方法・基準〕
成績は、原則として、次の①の結果を80%、②の結果を 20%の割合で評価する。
① 講義への参加姿勢:翻訳試案および翻訳完成版の結果とそれへの努力、発言の冨と量、出席の状況など② レポート:(翻訳完成版と一緒に)掌期末に提出※ 正当な理由なく初回の講義に欠席した者、正当な理由なく 3回 以 上 欠 席 遅 刻 した者、やる気を見せない者、常に受け身の者、または翻訳完成版やレポートを提出しない者には、単位を授与しない。
〔履修のポイント・注意点〕
立、ドイツ語の実力もさることなが
本講座 lら、法律学という掌聞にすでに興昧を抱いている者や、興昧を抱きつつある蓄の受講を願うものである。法律学仁対する掌問的姿勢の礎(いしずえ)のーっとなったら、これ以上願うものはない。
〔科目内容の位置付け〕
本講座は、ドイツ語の実力を駆使する点をのぞけば、法律掌の墓礎講座として位置づけられるものである。
〔前提・関連科目(鞘目間関連の内容))
本講座は、「ドイツ語 IJを履修済みである
者、またはこれと同等の実力があると認められる者のうち、初回の講義に出席した音のみ履修することができるものとする。 2回目から本格的な講義仁入るためである。

‑242‑

科目名

専門外書講読 I/外国文献講読￨

位
単
教員名

2

月曜 .2隈目開講

設

￨開

￨別期

近藤隆司

〔講義目的〕「英語の法律書」の解読にチャレンジすること。
この意昧では、どんな法分野を対象としてもよいのだが、本年度は、アメリ力における銀行
倒産制度の誕生とその発展とする。そのうえ
で、日本における銀行倒産制度についても勉強しよう。
ここで得た知識や知力が、将来の就職や進掌にあたって一つの武器となれば、なお良しである。
〔講義内容〕
読本は、 Ca代erH.Golembe/DavidS
.

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no
fBanking(連邦銀行業務規則)とする。この読本は、AmericanI
n
s
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eo
fBanking (全米銀行
業務研修所)の研修用教材でもある。
この読本のうちで、講義内で読破するのは、「第 7章 Jの i
F
a
i
l
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r
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sandDepositor
P
r
o
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c
t
i
o
n (倒産と預金者保護 )Jの約 25貫とする。読破する部分については、複写を配付する。
〔講義のすすめ方〕
講義は次の手順の繰り返しで進められる。
① 講義の予習:受講生(原則全員)は、あらかじめ定められた箇所につき、翻訳試案を作成し、講義の前々日までにメール添付で提出する。教員はこれをとりまとめ、とりまとめたものを複写する。
② 講義の時間:受講生全員でこの翻訳試案を検討し、適宜、教員が解説する。よって、ゼ
ミナールに近い授業方式となろう。さらに、日本における銀行倒産制度仁関する講義もしよう。
③ 講義の復習:受講生(全員)は、翻訳完成版を作成する(翻訳完成版は、学期末に提出する)。
なお、初回の講義において、もう少し詳しく説明するので、初回の講義には、必ず出席すること。

〔成績評価の方法・基準〕
成躍は、原則として、次の①の結果を80%、②の結果を 20%の割合で評価する。
①講義への参加姿勢:翻訳詞案および翻訳完成版の結果とそれへの努力、発言の質と量、出席の状況など② レポート:(翻訳完成版と一緒に)掌期末に提出※ 正当な理由なく初回の講義に欠席した者、正当な理由なく 3回以上欠席遅刻した者、やる気を見せない者、常仁受け身の者、または翻訳完成版やレポートを提出しない者には、単位を擾与しない。
〔履修のポイント・注意点〕
英語を読解することと、それにより伺か知識を得ることとが、ごれほどまで仁リンつするものなの力、というごとを知ってもらいたい。そこ
で、受講生諸君には、読本だけでなく、いろい
ろな書物や新聞などにもチャレンジし、さらなる知識の増量に励んでもらいたい。
〔科目内容の位置柑け〕
アメリ力における銀行倒産制度というテーマからすれば、かなり専門的な学問分野に位置づけられるものである。しかし、今の日本の状況に鑑みれば、かなりみぢかなものである。例えば、「ペイ・オフって何 ?
J と聞かれて、「そんな言葉は聞いたことがない Jと答える社会人は少なし ¥0 もしあなたが聞いたことがなかったら
是非とも調べてみてもらいたい。事情がよく分かるはずである。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
前提科目は一応ないと言っておく。ただし、大掌合格レベルの英語読解力は必要である。
関連科目は多いが、ここでは、とくに、金融論、金融取引法、倒産法を挙げておく。

〔教材〕
上記の[講義内容]を参照のこと。

‑243‑

科目名

専門外書講読"/舛国文献講読 1

位
教員名

4

単

神吉尚男

〔講義目的〕

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本講は、原則としてフランス語既習蓄を対象とし、政治の墓礎的問題を省察する仏語文献の解読をもって構成される。けっしてフランス語の擾業に終始するわけではないが、断片的なフランス語の知識を整理統合し、読解能力を高めることもできる。将来ビジネスでフランス人と折衝したり、大掌院に進学したりして、フランス語で書かれた文献を日常的に駆使しなければならないと予想される者は、稀育な機会としてこれを利用してほしい。

〔講義のすすめ方〕
テキス卜を 享一旬、仔細に検討しながら訳読してゆく。予め、訳出者の順番と分担を決めておき、当番の訳出者は「レジュメ J(和訳の試案)をコピーして受講者全員に配布する。
他の受講者は提出された試案の検討作業を行な

社[フランス法律用語辞典 j 中村紘 ほか監訳
三省堂
「現代フランス広文典j 目黒士門 白水社[新・リュミ工‑)レ一フランス文法参考書 J
森本英夫・三野博司編駿河台出版社「テーブル式フランス語便覧」 小 林 正 評
論社〔成績評価の方法・基準〕「授業のすすめ方 j に記すように、平常の作業に主体的に参加することが評価の主たる対象になる。したがって、前期、後期とも試験は実施しない。

〔科目内容の位置伺け〕
使用するテキストは政治思想への入門的・導入的内容のもの(フランスの大掌生が使用する
教養科目としての政治思想史の教科書)であるが、フランス語としては、「実用フランス語検
定 2級 J以上のレベルに相当するものと考えていただきたい。

つ
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〔教材〕
教科書:

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して使用する。

参考図書:[口ワイヤル仏和申辞典 j 田 村 毅 ほ か 旺 文〔履修のポイント・注意点〕
原書から抜粋したテキストのコピーを受講者に配布し、訳出の分担を決定するので、初回講義時に必ず出席すること。出席できない場合は予め担当者にその旨を連絡し、可及的速やかに何らかの方法で担当者と接触すること。接触を怠った不運の徒輩は、履修登録していても f
D=不可Jとする。
また平常の授業においては当番でなくても、脳を働かせ検討作業に加わっていることを証明するため、授業中最低 1回は問題点を指摘する発言をしなければならない。したがって、どちらの側においても毎回予習は絶対に必要である。

〔講義内容〕
下記のフランス語文献を教科書として予定しているが、受講者と調整する余地はある。

をコピ

設￨通年

￨開

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
Iフランス語 1J、「フランス語 1
1J、 Iフラン
1
1 ・I
VJを前提科目とするが、これらの科
ス語 1目を未修であっても、意欲ある者に門戸は聞かれる。また、本講を履修するにあたって育益‑244‑

であろうと思われるという意昧では、「政治思、「政治学原論 j、[西洋政治史 J
、「倫理
想史 J
、「フランス法Jなどを関連科目
学 j、[法哲掌Jとして顧慮されたい。

‑245‑

科目名

基礎ゼミナール I/政策学入門

位
単
教員名

児玉博昭

2

〔講義目的〕
政策とは、公共の問題を解決することである。政策づくり、すなわち I
問題解決の進め方 j を学習することが、この講義の目的である。現状を分析し、課題を設定し、解決の方向性を提示し、具体的な施策を立案するという、政策づくりの流れを把握するとともに、特定のテマに関して、資料を収集・分析し、レポトを作成できるようになることが目標となる。
〔講義内容〕
以下の頂目を予定しているが、受講者の人数や希望などにより内容を調整する場合がある。
1.政策研究の理論(1)政策の星礎と問題の発見(
2) 情報の収集(文献の収集)(3) 情報の作成(アンケ一卜の実施)(4) 問題の分析(データの解析)(5) 課題の設定(6) 政策の立案と評価(フ)政策研究の方法(研究の計画)
2. 政策研究の実践(1)人口問題(高齢伯、少吾伯)(
2) 生活問題(日本型雇用慣行、男女共同参画)(3) 社会変化(情報化社会、国際伯)(4) 環境問題(地球環境問題、ごみ問題)(5) 治安問題(災害対策、少年犯罪)(6) 行政課題(行政の役割、住民参加)

￨開

設

1剛期

44%、よかった 48%なと、となっている。
〔雇修のポイント・注意点〕
大写では、高校までとは異なり、主体的に学習することが要求される。資料の収集・分析、レポートの作成‑発表は、科目を問わず必要となるので、しっかりと基礎を習得してほしい。
なお、この講義は、公務員試験や就職試験で出題される[小論文 jの対策にもなる。
〔科目内容の位置付け〕
政策学の入門編であり、ゼミナールの塁礎編である。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
とくに前提とする科目はない。政策研究の高度な理論や手法、分野ごとの政策内容に興昧を持つ者は、 I
政策掌 I . 1 Jなどの関連科目
で、より専門性を深めてほしい。

〔講義のすすめ方〕
前半は理論編としてレジュメ仁沿って講義を進める。後半は実践編として学生は特定のテーマを選択して、レポートを作成し、擾業内で発
表する。
〔教材〕
レジュメを印刷、配布する。教科書は指定しない。
〔成績評価の方法・基準〕
レポート (70%) と平常点 (30%) により相対的に評価する。なお、昨年度の成績分布は81%、 A52%、 637%、 C8%、 D1%、 H0%であり、掌生の授業評価は非常によかった

‑246‑

科目名

墨礎ゼミナール￨

位
教員名

2

主
製

設￨目U期

￨開

針生進

〔講義目的〕
君たち 年生が、これから教室でよく耳にする
言葉の一つに「レジュメ Jがある。講義や必読書の要約のことである。先生方から教材として配られることもあるが、君たち自身で書く機会の方が多いだろう。講義や文献の内容を理解しているかどうか、それを読めれば判定できるからである。そのため、提出されたレジュメが評価の一部に加えられることにもなる。このゼミ
は、そのレジュメ作成の予行練習の揚としたい。
〔講義内容〕
レジュメ作成の練習といっても、例えば、ある本を、あるいはその一部を読み、その要旨を週間で書いてくるということでは、同じ教室
0分間をともに過ご、す必要も意昧もなくなで9る。同じ場所に集まり、同じ時間内で、同じ条件の下、同じ対象について、同じ作業を行えるという理白から(加えて、できれば楽しく行いたいということからも)活写を読むのではな
く、映画を見て、その内容を完結にまとめていくという方法を採りたい。そこで、教室では、
そのまとめた成果を「レジュメ j とではなく、その同意語「シノブシス Jと呼ぶことにする。
前者が般に講演や論文の概要をいうなら、後者は主に演劇、映画の[あらすじ/梗概]を指すからである。「レジュメ jの代わりに「シノブシス」という用語を使う、文献を読むのではなく映画を見るとはいえ、あくまで将来の法学
部専門科目でのレジュメ作成の 聞になるべ
く、作業を進めていきたい。
〔講義のすすめ方〕
0分ほどの短いものからはじめ
見る映画は 3て、次第に長編に移っていきたい(短いからシノブシスがっくりやすい、長くなるほど難し
くなると簡単にはいえないけれど)
0 TVモニターで映像を見ながら要点などをメモし、見終えてから文章にまとめる。見落としたこと、忘れたことなど出てくるのは当然なので、再度(全体を、あるいは一部を)見てもらい、文章を訂正し、原則としてそのi暑で提出する。これが塁本的な作業パターンになる。もちろん一人
一人の個人作業になるが、例えば、一つの映画の前半を受講生 Aに、後半を受講生 Bに担当してもらうのも時にはいいかもしれない。
〔教材〕
教材は特にない。筆記用具さえあればいいだろう。(メモ用紙もこちらで用意できる)。
〔成績評価の方法・墨準〕
もちろん提出された複数のシノブシスの内容が評価の対象になる。ただし、白が進むにつれて評価基準が高くなる方式を採る。はじめのうちは、点数など気にせず練習に徹して、試行錯誤をくり返してほしいからである。受講生の数が未定の現在、評価方法については上記以上に詳しくできない(出席状況もあわせて評価の一部にすることだけはつけ加えられる)。教室で改めて説明したい。
〔履修のポイント・注意点〕
理想のシノブシスとは伺か。少なくともこのゼ客観的な」ものとなる。断るまでもな
ミでは I
いが、シノブシスとは感想文ではない。招きか
嫌いか、良いか悪いかとの個人の判断(高級な言い方をすれば「批評 J) をつづったものでもない。できるだけ主観をまじえずに、画面のなかで起きる事件を記録していくという姿勢が望ましい。比職や誇張を避け、気取りを捨てた、
味気ない文章こそ括ましい。「味気なし i
J と書
いたが、その前に「ドレッシンク、をかけないサ
ラ夕、のように Jなどといった無駄な形容をつけない文章が括ましいということになる。視聴賞
機器を使うという理白からも、時間途中での入室は邑の迷惑になるのでお断りする。
〔科目内容の位置伺け〕
年次生対象のゼミであるからには、基礎能力の育成ができれば、それにこしたことはない。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
前提科目は特にないが、関連科目となれば逆に多すぎて、ここには収まりきれない。

‑247‑

科目名

基礎ゼミナール￨

位
単
教員名

2

￨開

設

￨則期

浅羽隆史

〔講義目的〕「環境問題 Jを題材として、学問に不可欠なスキルの向上を目的とする。
環境問題は、二酸化炭素による地球温暖イじをはじめとした地球環境問題や、コミ問題のような生活に密着したものまで、多種多様である。
また、その対応策も多岐にわたる。そもそも伺がどう問題なのか、コンセンサスを得ていないものも多い。こうした複雑で答えがひとつではないテーマを、きわめて簡単なテキストをきっかけとして取りあげ、皆で検討する。

※その他、必要に応じて輩料を配布する〔成績評価の方法・基準〕
ゼミへの参加状況によって評価する。参加とは、単に出席するというだけでなく、発表やコ
メント、議論等を重んだものである。評価の配分は、出席 50%、発表等の内容 50%である。
〔雇修のポイン卜・注意点〕
出席と積極的な発言を望む〔科目内容の位置伺け〕
入門科目〔講義内容〕‑環境問題に関する自由討論‑資料や参考文献の探し方の検討‑資料のまとめ方・発表の仕方の検討
・テキス卜を読み、まとめ、討論
変わりゆく地球
無言の警告
冷たい確かな証拠
J¥リケーン警戒極端な大雨、極端な少雨
地球の果て:北極
地球の果て:南極
新しい地図?
深刻な問題
健康への書
崩れるバランス
衝突コース〔前提・関連科目(科目間関連の内容))前提となる科目はない。大掌に入掌して最初に履修することを薦める。

技術の副作用

「真実を否定してはならない」
危機=チャンス〔講義のすすめ方〕
塁本的に
0教員による手法等の教示。受講者が実際に行なうといった繰り返しを通じて、「調べる JI
読むJ「書く JI
発表する JI
議論するj といったスキ
ルをゼミナル参加者が身に付けられるようにする。
〔教材〕
アル・ゴア『不都合な真実 地球温暖伯の危機
ECO入門編Jラン夕、ムハウス講談社

‑
2
4
8

科目名

単
位
教員名

基礎ゼミナール 1
知的財産制度を題材として法律に馴染む2

設 ￨ 目 U期

￨開杉山務

〔講義目的〕
一般社会では、読むこと、聞くこと、書くこと、話すことが初めにあり、その後、それが実行に移されるため、文書や書物の内容理解(読むことに人の話しの理解(聞くことに理解した内容を説明するためのまとめ(書くことに理解し考えたことの説明(話すこと)が重要な位置を占める。
人聞が創造したものとして知的財産があり、これを保護する法律として、最近のビジネス社
会における重要な位置を占めている、知的財産法がある。
知的財産に関連する法律は、技術の進歩や社を進める。
題材に関して、受講生が理解したこと、考えることを発表し、他者が評価、批判を行いながら進行する予定であるが、受講人数により変更の司能性がある。
復習 (10分):前回の話題で重要なものの確認を行う。
本論 (60分):予定の題材について発表、議論を通じて理解を深める。
まとめ (20分):題材に関連する情報提供と報告作成

会の変1~ に合わせて、近年ほぽ毎年改正されて〔教材〕
配布資料を予定

おり、社会と共に法律があることを身近に感ずることのできる材料として、実務を踏まえた理解が求められる。
本ゼミでは、知的財産を題材として、社会における知的財産の活用状況の一端を理解しながら、読み書き聞く話す刀を養うことを目的とし、高校までの「教わるJ学習から、社会で独り立ちするために必要な「掌ぶJ掌習への移行
準備を兼ねる。

〔成績評価の方法・基準〕
評価基準の割合は、理解度等の状況により変重の可能性がある。
全部の授業仁出席することが前提であり、試験による評価は実施せず、報告の内容をさむ各
国の評価により行う。
授業への出席 (50%)、授業への員献(20%)、報告 (30%)

〔講義内容〕

1 オリ工ンテーション&知財とは
2 知的財産仁関する題材として次の申から選択するが、新しいこユースや知見を取り入れ、実践に即したものとする予定である
知的財産の保護の動向は何が特許となるか
どうしたら特許を取れるか
小さな発明を企業の武器とするにはデザインを活用するにはブランドを活用するには他社や大学の技術を利用するには特許で他社の参入を防ぐには権利を侵害されたら権利を保護する他の方法は海外で保護を求めるには知財情報を活用するには裁判所の判決とはなど〔講義のすすめ方〕
題材仁関連する説明と議論を交えながら擾業

〔雇修のポイント・注意点〕
知的財産関連の法律は、掌間的にも実務的にも変化している分野であり、毎年改正が行われ、新たな課題が発生している不確定な要素が多い分野であるため、自分で考え、他者に掌1"5¥1
印構えが重要である。
そのためには、考えたことを積極的に発言して他者からの考えに対する磨きを求め、他者の発言には積極的な疑問・員聞の投げかけと、よりよくするための意見の主張が求められる。これを[建設的な批判 j という。
〔科目内容の位置伺け〕
知的財産関連 j
去を軸として、法律が社会でいかに利用されているか、活用されているか、あるいは現実の社会において技術の進歩や社会の変化に対し法律の不十分な点は伺かを、受け身でなく主体的に探求することにより、法律を身近なものとして受け入れるための大掌における入門講座である。

‑249‑

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
前提はないが、二ユ ス報道から社会の出来事に目を向け、一方では身近にある現象に目を向けることにより新しいものを発見することに興昧が湧く、そんな知的賠奇 J[)があれば授業への参加に育益である。

‑250‑

科目名

基礎ゼミナール￨
知的財産制度を考える

位
単
教員名

2

設￨後期

￨開

杉山務
を進める。
題材に関して、受講生が理解したこと、考えることを発表し、他者が評価、批判を行いながら進行する予定であるが、受講人数と話題により変重の可能性がある。
復習 (10分):前回の話題で重要なものの確認を行う。
本論 (60分):予定の題材について発表、議論を通じて理解を深める。
まとめ (20分):題材に関連する情報提供と報告作成〔講義目的〕
般社会では、読むこと、聞くこと、書くこと、話すことが初めにあり、その後、それか実行仁移されるため、文書や書物の内容理解(読むこと)、人の話しの理解(聞くことに理解した内容を説明するためのまとめ(書くことに理解し考えたことの説明(話すこと)が重要な位置を占める。
人闘が創造したものとして知的財産があり、これを保護する法律として、最近のビジネス社
会における重要な位置を占めている、知的財産法がある。
知的財産に関連する法律は、技術の進歩や社会の変i~ に合わせて、近年ほぽ毎年改正されて〔教材〕
配布資料を予定

おり、社会と共に法律があることを身近に感ずることのできる材料として、実務を踏まえた理解が求められる。
本ゼミでは、知的財産を題材として、社会における知的財産の活用状況の端を理解しながら、読み書き聞く話す刀を養うことを目的とし、高校までの「教わるJ学習から、社会で独り立ちするために必要な[掌IS¥
J 掌習への移行準備を兼ねる。

〔成績評価の方法・墓準〕評価基準の割合は、理解度等の状況により変重の可能性がある。
全部の授業に出席することが前提であり、試験による評価は実施せず、報告の内容を富む各国の評価により行う。
授業への出席 (50%)、授業への費献(20%に 報 告 (30%)
〔履修のポイン卜・注意点〕
知的財産関連の法律は、学問的にも実務的にも変化している分野であり、毎年改正が行われ、新たな課題が発生している不確定な要素が多い分野であるため、自分で考え、他者に掌ぶ〔講義内容〕

1 オリヱンテション&知財とは
2 知的財産に関する題材として次の中から選択するが、新しいニュースや知見を取り入れ、実践に即したものとする予定である
知的財産の保護の動向は何が特許となるか
どうしたら特許を取れるか
小さな発明を企業の武器とするにはデザインを活用するにはブランドを活用するには他社や大掌の技術を利用するには
知財経営とは何権利を侵害されたら権利を保護する他の方法は
海舛で保護を求めるには知財情報を活用するには裁判所の判決とはなど

J~\構えが重要である。

そのためには、考えたことを積極的に発言して他者からの考えに対する麿きを求め、他者の発言には積極的な疑問の投げかけと意見の主張が求められる。これを I
建設的な批判 j といつ。
〔科目内容の位置柑け〕
知的財産法という法律があるわけではなく、知的財産に関連する法律を総称しているのであって、特許法、実用新案法、意匠法、商標
去、半導体集積回路の回路法、著作権法、種苗j配置に関する法律、不正競争防止法などが重まれる。
これら知的財産法を軸として、法律が社会でいかに利用されているか、活用されているか、〔講義のすすめ方〕
題材に関連する説明と議論を交えながら授業
円ノ UH

Fhu

‑
Eよ

あるいは現実の社会において技術の進歩や社会の変化に対し法律の不十分な点は伺かを、受け身でなく主体的に探求することにより、法律を身近なものとして受け入れるための大掌における入門講座である。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
前提はないが、ニュース報道から社会の出来事に目を向け、一方では身近にある現象に自在向けることにより新しいものを発見することに1)が求められる。
喜びが湧く、そんな知的信奇1

‑252‑

科目名

単

位

教員名

基礎ゼミナール I/民法総則

2

￨聞

三括登

〔講義目的〕
民法総則在中山に民法全体を判りやすく解説する入門クラスです。
〔講義内容〕

1 法掌概論2 私法概論
3 民法概論4 民法総則5 物権・債権
6 契約
ア不法行為

8 親族・相続〔講義のすすめ方〕
民法のイロハから話をします。
〔教材〕
追って指示します。
六法全書 C
Iポケット六法J1
コンパクト六法Jの類でよい)必携〔成績評価の方法・基準〕
出席状況及び期末テスト〔科目内容の位置伺け〕
法学入門です。

設

￨則期

戸

円ノ山

内ペU

hd

科目名

位

単

教員名

基礎ゼミナール￨

2

￨開

設

￨剛期

和田直人

〔講義目的〕
大掌での掌習法は、高校までの掌習法と大きく異なることもあるでしょう。
基礎ゼミナールにおいて、法学部で4年間学，3¥に際して最も基本的なスキルとなる「読む・書く・聞く・話す j スキルを習得しましょう。

〔科目内容の位置付け〕
大学で掌ぶため、法学を学ぶための初歩的なスキルを身につけるためのゼミナ ルです。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
特にありません〔講義内容〕
下記の内容を予定していますが、受講生数・教室設備・学生の理解度等により適宜修正・変重することがあります。
詳細は第 1回目のゼミ時に相談・打合せします。
文献は法学に関する領域のものから選びます。

ヨヨヨヨ

︑ノ︑ノ︑ノ︑ノ

一一一一︑ン︑ン︑ン︑ン

一ア一ア一ア一ア①②③④

ヨ①②③④ゼゼゼゼ

︑ノ︑ノ︑ノ︑ノ︑ノシ析読読読読レレレレ

オ模模墓墓塁塁話話学学学学ま

一分輪輪輪輪①②ブプププ
テののののの方方るるるる
ン渉渉献献献献ききよよよよ
工交交文文文文聴聴ににににめ
リ擬擬礎礎礎礎のの生生生生と回目回回目回目白田口回目回目

第第第第第第第第第第第第第第1 2 3 4 5 6 7 8 9川 刊 ロ 日 凶〔講義のすすめ方〕
受講生による報告・議論を中山に進行します。
〔教材〕
初回ゼミナール時に受講生に掲示します。
〔成績評価の方法・基準〕
ゼミナールへの出席・参加態度(積極性) .課
題提出によって評価します。
〔雇修のポイン卜・注意点〕
ゼミナールは、受講生が主体性が作り出す講義です。
意欲のある学生の受講を希望します。

‑254‑

科目名

墨礎ゼミナ‑)レ1

位
単
教員名

4

￨開

設 ￨ 通年

鈴木孝之

得られたものJ) によって評価する。

〔講義目的〕
講師が提供する教材により知見する社会問題について、法律で解決できることか、そうでない
ことかを共通テーマに、自分なりの意見を持ち、それを他人に文章及び口頭で表現し、他人からの批判に論理的に雷えるという、法掌部での勉掌に必要な一連の表現能力の養成と問題意識の形成を目的とする。

〔雇修のポイント・注意点〕

1年次生を対象として、法学部における勉掌の塁礎作りを主眼とするが、同時に、通年で行う
ので、友人とともに議論することの楽しさも感じられるように、お互いに努めたい。
〔科目内容の位置付け〕
法律科目への勉掌意欲の向上に導くものである。

〔講義内容〕
以下に例示するようなテーマについて、具体的な事例を教材として提示するので、自分がその当事者であったらどうするか、それぞれの判断と決断を説明し、議論する。
① 公の秩序と個人の生活の聞にある法②犯罪被疑者を守る弁護人の守秘義務③ 法律学在学ぶ各自の動機とやる気④ 裁判官・裁判員制度におけるブ口とアマの〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
専門知識を必要とするものではない力、ら、前提科目はない。議論した事例は、その後に、法律科目全般で、イメージとして思い浮かぶことで役に立つことを期待する。

⑤⑤⑦③⑨⑪⑪⑫

役割

陪審員制度の光と陰犯罪行為者の重任と司罰性
刑事裁判における真実追及と無罪追及
正義の追求と懲罰的損害賠償
ょっぱらい防止法・未成年飲酒禁止法
未成年者喫煙防止法・健康増進法
軽犯罪法・迷惑防止条例
人間関係と法・隣人訴訟〔講義のすすめ方〕
受講生が主体となって作り上げていく。受講生の努力次第である。具体的なすすめ方は、受講生が、教材から得た問題提起に対する自分の意
見を、それぞれに文章にまとめ、毎回、発表
し、相互に議論するものである。講師は、教材による問題提起と議論の進行管理とアドバイス
を行う。
〔教柑〕
告白に、必要な視聴賞教材または資料(主に近時成立した行政法令)を提供する。
〔成績評価の方法・基準〕
出席状況、意見の文章の提出状況、発表及び議論への参加状況、そして、後期末に提出するレ
ポート (
2
0
0
0亨以上:課題 I
ゼミナールから
FHU

qL

FO

桝目名

基礎ゼミナール￨
社会科学の学習方法一法学入門一

位
教員名

2

単

￨開

畑中祥寺

〔講義目的〕
これから法律掌を開始する 1
年生のために、法律学の学び方を取得してもらうことを目的とす
る。
〔講義内容〕
具体的には、六法の扱い方、テキストの選び方、講義の聴き方・ノートの取り方、インタ
ネットによる情報の収集方法、判例の探し方、
論文の書き方、引用の仕方など、法律学を掌ぶための墨礎的な方法を身につける。
〔講義のすすめ方〕
原則的には、講義形式で行い、適宜、受講生からの報告・レポ ト提出を求める。
また、図書館の利用方法の習得のために図書館
ツアー・文献検索端末の利用方法の勉強会を予定している。
〔教材〕
・六法(ポケット六法‑デイリ一六法 コンパ
ク卜六法等の小さい六法で良い)‑弥永真生『法律学掌習マニュアル(第2版補正版 )J育斐闇 (
200
7年)

その他、適宜プリントを配布する。
〔成績評価の方法・基準〕
出席、受講態度、報告・レポートによる総合評
価。
〔雇修のポイント・注意点〕
はじめて法律掌に触れるわけですから、気楽に受講すれば良い。
ただし、六法だ、けは必ず毎回持参すること。
〔科目内容の位置付け〕
法律学の入門〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
全ての法律に関連する。

‑256‑

設 ￨ 則期

科目名

専門ゼミナール￨

位
単
教員名

4

￨間

設￨通年

浅羽隆史

r

〔後期) OECD 環境税の政治経済学 J中央
法規出版
そのほか、適宜参考資料や参考統計を配布する。

〔講義目的〕
環境税について、分析・検討するごとが目的である。そのために、次のように前期・後期で異なる課題に取り組む。
〔前期〕
環境問題に関する塁礎的な知識の習得〔後期〕
環境税の現状ゃあり方に関する分析・検討〔成績評価の方法・基準〕
ぜミへの参加状況によって評価する。参加状況とは、単に出席するというだけでなく、発表やコメント、議論などを富んだものである。

〔講義内容〕〔前期〕
環境問題に関する塁本的なテキストを輪読する。これは、ゼミ生が輪番でレジュメを作成し内容を報告する。そして、指定されたコメン
テータ をはじめとした他のゼミ生との議論を
行なう。
〔後期〕
環境税に関するテキストを題材にして、環境税の現状ゃあり方を分析・検討する。

〔雇修のポイント・注意点〕
柔軟な発想と論理的な思考能力、そしてゼミにおける積極的な発言を望む。
〔科目内容の位置伺け〕
財政学‑地方財政論の応用である。
〔前提・関連桝目(科目間関連の内容))
財政学あるいは地方財政論を履修していると理解しやすい。また、ミクロ経済掌も役に立つと思われる。

〔講義のすすめ方〕〔前期〕
1.環境問題について理解するために、簡単な資料を輪読する
2目環境問題に関する若干専門的なテキスト
を読み込む
〔後期〕
環境税に関する専門的な書籍を読み、日本の環境税案について議論する※必要に応じて、日本の税制について指導する
テキストの輪読等は、ゼミ生が輪番でレジュメを作成し内容を報告する。そして、あらか
じめ指定されたコメンテータ(討論者)をはじめとした他のゼミ生との議論を行なう。
ゼミ生による大胆かつ独創的な発想を歓迎する。必ずしも、ひとつの結論を求めることが目的ではない。
〔教材〕
教科書〔前期〕村岡治『環境問題って伺だJ技報堂出版
ドネラ・メドウズ、デニス・メドウズ、ヨルゲ
ンランタース『成長の限界人類の選択』
ダイヤモンド社
i

司

Fhu

qL

科目名

専門ゼミナール￨
く戦争と平和〉の法哲学・法社会学一一力ントと現代

単
慌
教員名

4

設￨通年

￨開

阿部信行

‑ゼミ￨、 1と合併。
一回、 2コマ連続。
材

材記
教教上

︹
︒

〔講義目的〕
ここ二年間、本ゼミはく暴力>の極限形としての戦争と向き合ってきました(したがってその裏面としての平和とも)。
今年度はく戦争と平和>をく宗教>というもう一つの因予を加えて考えていきたい。
甫景には、絶望のなかで救いをもとめる /1)がある。宗教のルネッサンスがある。
前世紀の終わりに退場したくマルクス>教にかわってこの2
1世紀、意タキなことにく宗教>
が公的問題場面で再デ、ビューしたように見えることがある。

。参考書
9
9
5
/
5
)
石川文康『力ント入門.1(ちくま新書 1
力ントの考え方のつセとして「法廷モデルjを指摘していておもしろい。
三島淑臣『理性法思想の成立J成文堂〔講義内容〕￨ 正義は暴力か?
大沼保昭 Iく正しい>主張もく権力>としてはたらく
一一一先進国中山の世界像の問題。く文明は衝突していなし¥>か ?
J(2001/9/21朝日新聞
記事)
力ント (
1
7
2
4
‑
1
8
0
4
)はどう考えたのだろうか?
一‑16
才でも読める新訳/写翼つきの力ン
1
7
9
5
)を使って
卜『永久平和のために.1 (「永遠平和のために』池内紀訊(集英社〔成績評価の方法・基準〕
平常点。試験はしません。参加かすべて。
〔雇修のポイント・注意点〕
一、四月応嘉可能。(四年生が現在二名います、あと三名ほど司能。掌年は不問)
とりわけ、昨年度の後期に、法社会掌をおもしろく受講した諸君歓迎します。

1

2
0
0
7
/
11)￥ 1，365

二、初回に必ず出席のこと。
開催のペース等いろいろと調整事頂があります。

悪魔も共和国をつくって世界平和に寄与
力、、それともつくれるのは天使だけなのか?
現ローマ法王と法哲学者との問答
ヨゼフラッツインガ¥ユルゲン‑ハーパマス『ポスト世俗伯時代の哲掌と宗教J岩波書庖

1
1
1

(
2
0
0
7
/
0
3
)1
2
9頁 ￥ 1，890
だいたい、こういう内容を予定しています(最終確定ではありませんが)。
〔講義のすすめ方〕.予定ではよ記の順にすすみます‑各回、精読コ報告二争討論

2
5
8
‑

鞘目名

主
義

位

教員名

専門ゼミナール￨

4

￨聞

荒木教夫

〔講義目的〕
講義で得た墓本的知識を前提にして、具体的事例を詳細に検討する。
〔講義内容〕
事例研究。受講者の希望を最優先する。
〔講義のすすめ方〕

報告と質疑応答。
〔成績評価の方法・基準〕

報告と質疑応告。
〔科目内容の位置伺け〕
演習料目〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
国際法￨・ 1 、国際組織法

‑259‑

設￨通年

科目名

単

位

教員名

専門ゼミナール￨
くらしの税ミナール

4

￨開

設￨通年

石村耕治

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))とくにありません。

〔講義目的〕
税法について勉強するゼミナールです。税金の問題は私たちのくらしについてまわります。
このゼミでは、私たちのくらしに身近な税金の問題をとりあげて一緒仁考えていきます。税金問題にどう対処していったらよいのかについて、法的な解決方法をさぐります。
このゼミで掌んで、できれば、将来、税理士、国税専門官、企業の税務担当など税金のス
ペシャリストをめざしてください。
〔講義内容〕
・くらしに身近な税金‑税金に関する法ルール
税仁関する行政のしくみ
税の納め方のいろいろ
サラリードワ一力ーが身につけておくべき
税の知識‑企業にかかる税金
目不動産・マイホームの税金.
r
貯蓄から投資へj の時代に身につけておくべき税の知識‑相続・贈与に関する税の知識(詳しく勉強します)〔講義のすすめ方〕
ゼミ生諸君にも発表してもらいます。基本的なことは教員が説明します。
〔教材〕
ゼミの最初の日に指示します。
〔成績評価の方法・基準〕
日常のゼミへの参加などを織り込んで総合評
価します。
〔履修のポイント・注意点〕
出席を重視します。是非ともこのゼミに参加して、よく掌び、また、生涯つきあえる友人をつくってきださい。
〔科目内容の位置付け〕
くらしの中における税金問題について法意識を高めてもらいます。

‑260‑

科目名

専門ゼミナール l

位
単
教員名

市村充章

4

〔講義目的〕
行政と地方自治法をめぐる制度と実態を調べます。
学生自身が、興昧のある行政的な社会問題について、法制度の資料を収集分析し、実態を調べ、意見を交わし論文を書くことに取り組みま
す
。

設￨通年

￨開

スを観察すること。
〔科目内容の位置伺け〕
行政孝、地方行政論、地方自治法、政策掌等、
公共関連科目のより深い研究。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
憲法、行政法、行政学、政策学、地方行政論等。

〔講義内容〕
行政は、公共の立場から多種多様な社会問題を調整し解決するものです。
現代の日本には、高齢社会、まちづくり、原発・夕、ム・道路などの公共事業、ごみ処理、過疎地域、中山市街地の衰退、農業の衰退など困難な問題が山種しています。とやれをとっても興昧深い問題です。私たちの社会は、見すると豊かですが、放っておけば、混乱と環境破壊へのみちを辿るかもしれません。社会の全員がそれぞれ幸福に暮らせるよう、社会を健全に維持・再建するためにはどうすればよいのか、私たちは、政治やマスコミの宣伝に惑わされない
自分自身の判断能力と発言能力を身に付ける必要があります。
〔講義のすすめ方〕
ゼミでは、具体的な課題、例えばゴミ問題、過疎問題、市町村合併などを共同のテ マとして取り上げ、法制度と実態に関する情報を収集し、討論し、分析を加えます。自分の目で確かめるため、実際の現場にでかけましょう。
後期には、各人が興昧のある研究テーマを設定し、計画を立て、資料収集と現地又は関係者への実情調査等を経て、その成果を論文仁まとめていくごととします。
〔教材〕
・地方自治法、行政法等の塁本書は別途指示します。
〔成績評価の方法・墓準〕
参加の姿勢と論文の総合評価によって行います。
〔雇修のポイント・注意点〕
狙立した意見を持つごと。古典を読み、ニュー

‑261‑

輔自名

専門ゼミナール￨

単

4

位

教員名

￨開

河原文敬

〔講義目的〕
受講生が確定したら、ゼミの具体的な教材選定に入ります。
共通のテーマを通じて、議論して掌問的進歩を遂げることが目標です。
〔講義内容〕

商法・会社法のテーマで進めます。
〔教材〕
商法の判例、会社法の判例等〔成績評価の方法・基準〕

日常の発表、レポートによって判断する。

‑262‑

設￨通年

科目名

専門ゼミナール￨

位
教員名

4

単

￨聞

設 ￨ 通年

神吉尚男〔講義目的〕
天下国家を普段着で語りながら、普段着の垢にまみれず、いつも新鮮な着こなし(社会の見方)ができるようにセンス・アップをはかる。
〔講義内容〕
4年次に義務づけられる卒業論文作成の墓極力を養成するため、まずはお互い言いたい放題の申から、ものごとの整理のしかた、要点のつかみ方、他人に分かる話のしかたや作法などが会得できるようにする。
〔講義のすすめ方〕
1)仁従った基調報告をも毎回ゼミ員各位の関 1とにして討論を行なってゆく。テーマと討論者の興しだいでサドンデスの延長戦に移行した
り、[道場破り jの旅に出たりする場合もある
〔教材〕
参考図書:
『入門論理学J 野矢茂樹蓄 (講談社)『論理トレー二ングJ 野矢茂樹著(産業図書)『議論のレッスンJ 福運一吉著(NHK出版)『論理表現のレッスンJ 福運一吉蓄(NHK出版)『わかりあう対話 10のルールJ 福 j
章一吉蓄(ちくま新書)『議論の論理一民主主義と議論J 足立幸男晋

それぞれの思惑(言葉・理屈‑価値観)に従っていろいろに見える万華鏡のようなものであるから、どれかが絶対に正しいというわけではない。正解がないだけに、正解を得られないもど
かしさや不安はあるだろうが、これに耐えて、とにかくも自分の考えを明らかにし、なぜそう思うのかを述べ、そのうえで他人の話しに傾ける耳を持たなければならない。自分の考えを差馳11:，¥で封じ込めたり、自分の考え方を問答無用とばかりに強弁したり、自分の考えと遣うというだけで他人を憎悪したりするようでは、「自由」は大事だとか、[民主主義 j を尊重しなけ
ればいけないなどというキレイゴ卜は言えないからである。履修者全員の快適な「しゃべり場Jを作り上げるため、惜しみなく協力してもらいたい。
〔科目内容の位置伺け〕
ゼミナールに関して、担当教員がその難易度を推し量るなどということは無意昧きわまりない。なぜならばゼミナールこそ、学生の主体的参加に委ねられるべきだからである。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
本請を履修するにあたって育益であろうと思われるという意昧では、あらゆる学科目と実生活での経験と省慮が関連科目となる。

(木鐸社)『自由主義史観とは伺かJ 藤原信勝善

(
P
H
P文庫)

「日本の論点 2008
1
. 文筆吾秋社編(文雲春秋)
その他必要に応じて適宜指示する。
〔成績評価の方法・墨準〕各員の平常の参加姿勢と、共同で作成する「議事録j を評価の対象とする。
〔履修のポイント・注意点〕
0分閉じっと我慢しておとなしくゼミで 9座っていても、「おりごうさんJと褒められる
ことはけっしてない。社会のできごとは人聞が

‑263‑

科目名

，

専門ゼミナール￨
白書で学i
S日本の政策

単

位

教員名

4

￨聞

設￨通年

児玉博昭

〔講義目的〕
このゼミでは、各省庁が作成する最新の年次報告書を通じ、わが国の政策の全体像と動向を把握する。
〔講義内容〕
以下の頂目を予定しているが、参加者の人数
や希望などにより内容を調整する場合がある
・国民生活白書(内閣府)
経済財政白書(内閣府)‑警察白書(警察庁)
地方財政白書(総務省)
・情報通信白書(総務省)
目犯罪白書(法務省)‑外交青書(外務省)‑文部科掌白書(文部科掌省)
・厚生労働白書(厚生労働省)
・労働経済白書(厚生労働省)‑食料・農業・農村白書(農林水産省)
・通商白書(経済産業省)‑中小企業白書(中小企業庁)
・国土交通白書(国土交通省)
・土地白書(国土交通省)‑環境白書(環境省)〔科目内容の位置伺け〕
政策学の実践・応用編である。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
このゼミの参加者は、政策学関連の科目を 2
科目以上を履修すること。

0〔講義のすすめ方〕
ゼミ生には上記の白書を分担して要約を作成してもらい、発表に関して全員で討議する。合宿の企画を書めゼミの運営では学生の主体性を重視する。また、学生の要望に応じて就職試験.公務員試験対策を実施する。
〔教材〕
必要な資料なと、は教員が用意するか、参加者
仁適宜指示する。
〔成績評価の方法・基準〕
成績は、報告の内容と討議への貢献度によって評価する。無断欠席を 2回した者は除名とす
る。
〔雇修のポイント・注意点〕
参加者には積極的・主体的な参加、フット
つつ、チームつつを期待する。

‑264‑

科目名

専門ゼミナール￨
よりよい民事裁判を求めて

位
単
教員名

4

設￨通年

￨開

近藤隆司

〔講義目的〕「よりよい民事裁判を求めて Jという旗印のもとで、民事法学の真髄を追究する。
〔講義内容〕
前期は、次のような要領で、対論形式のデイ
ベートを行う。①ゼミ生全員を裁判官・原告・被告の 3つのグループに分ける。②近藤または裁判官のグループは、民事上の法律問題を富む事例問題(f民事訴訟法 Jに関するものに限定する必要はなく、『民事法 Jに関するものであれば何でもよし)を作成し、これを原告・被告の両グループに提示する。③原告田被告の両グ
ループは、 1‑2週間程度、対策を練る。④裁判官のグループが進行役となり、原告・被告の両グループはそれぞれ自己に育利な主張をした
り相手方に不利な主張をする。⑤その翌週、裁判官のグループは、原告 被告の両グループの主張を踏まえて、判決書を作成・提示し、これをも踏まえて、みんなで復習・反省をする。⑤
この①一⑤を繰り返す。まあ模擬裁判みたいなものと言えよう。いずれにせよ、常に誰ひとりとして気を抜くことが許されないスキームということである。
後期は、特に「これがしたいJという希望がない限り、 4年次のゼミ論文作成の準備的な勉強として、判例・掌説の整理を中 11)とした個別報告を求める。個別報告のテーマは、ゼミ論文と同じテ マでもよいし、遣うテーマでもよい。また、『民事訴訟法 j に関するものに限定する必要もない。それより何より、[先人の教えj をうまくまとめ、みんなに分力、ってもらえ
るかどうかが勝負である。

ある。
〔履修のポイント・注意点〕
民事裁判にまつわる人間模様に強い関山のある者、行動力のある者、ユーモアあふれる者、あるいはそのような者になろうと努力している者に参加してもらいたい。そして、ゼミでは、
必ずや自発的で活発な発言を義務づける。また、しつこいほど事前の準備をしなければならないし、本番もその後も常に誰ひとりとして気を抜くことは許されない。
〔科目内容の位置伺け〕『民事訴訟法 Jを富む民事法掌を発展させるものである。しかしそれ以上に、そもそも『専門ゼミナール 1 . 1 .1とは、白鴎大掌法掌部で掌んできたすべてのことをテス卜するところであると考えている。そしてこのゼミへの参加
が、自国島大掌法掌部に在籍した証(あかし)の1つとなれば幸いである。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
民法￨
必要不可欠な科目は『民事法概論.1• r
ーI
V
I•
.r
民事訴訟法』だが、必要な科目はすべての民事法科目である。

〔講義のすすめ方〕
よ記の[講義内容]に富めた。
〔教材〕
教科書各自使用中のもの※ その他、必要に応じて、適宣指示する。
〔成績評価の方法・基準〕
もっぱらゼミへの参加姿勢による。
なお、正当な理由なく無断欠席をした蓄については、除名し、失格 C
H評価)とすることが

‑265‑

科目名

単

位

教員名

専門ゼミナール￨

4

￨開

清水晴生

〔講義目的〕
刑法掌全般に関する理解をうなかす。
〔講義内容〕
刑法学上の諸論点。
〔講義のすすめ方〕
刑法学よの諸論点に関するレジュメ作成と報
主主二

〔教材〕
現在までに所持している刑法関連文献等。
〔成績評価の方法・基準〕
平常点 (50%)および期末試験期間の試験時間
中にレポ 卜を作成してもらう (50%)。試験
時間 40分、 84
用紙片面 1枚 程 度 。 テ マ は ゼミで扱った内容の中から後日決定する。レポ
卜作成に必要な文献資料、ノート、メモ等全般の持ち込みを許可する。ただし、参加人数等によっては平常点のみ (100%)による評価に代える場合がある。
〔雇修のポイント・注意点〕
熱1
1)な態度がうかがえない者に対しては相応の評価を下す。
〔科目内容の位置伺け〕
刑事法をくわしく掌ぶ段階。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
刑事法概論、憲法、刑法 I(総論)、刑法 1
1(各論)、刑事訴訟法、刑事政策、経済法等。

‑266‑

設￨通年

科目名

専門ゼミナール￨

位
単
教員名

4

￨開

設

i通年

白石智則

総合的に判断します。

〔講義目的〕
このゼミでは、実際に起こった事件(判例)を題材にして、商法(特仁会社法)に関する塁
本論点を検討します。生身の事件を通して商法を見れば、個々の規定の趣旨‑問題点や、複数の学説が存在する理由などがより鮮明に理解できると思います。

〔雇修のポイント・注意点〕
ゼミでは、発表者以外の者も毎回発言することが求められます。ただ、「完壁な発言 Jは求めていませんので、身構える必要はありません。自分の考え、感想、疑問点などを思いつくままに述べてください。

〔講義内容〕
通常のゼミナールでは、商法仁関する事例をもとにディベ一卜を行います。
そのほか、特別授業として、裁判所見掌、証券取引所・日本銀行見掌、合宿、他大掌との合同討論会、弁護土・会計士・税理土・起業家・銀行員・企業の法務部の方などによる講演会などを行う予定です。

〔科目内容の位置付け〕
専門ゼミナール Jでは主講義科目と遣い、 I
体的に深く学習することが求められます。ゼミ
生は、[専門家 Jになるつもりで頑張ってください。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))「会社法 J、「手形小切手法 Jなどの商法関連科目はできる限り履修してください。

〔講義のすすめ方〕
3‑4名で 1つの班を編成し、担当の班には、私が指定した事件(判例)の事案、判旨、検討事頂(判例の動向、掌説の状況、意見など)をまとめたレジュメを作ってきてもらいます。ゼミの際には、担当の班が報告を行い、その報告をもとに全員でディベートを行います。
私が途中で解説を加えることもありますが、基本的にはゼミ生の手によってディべ一卜を進めてもらいます。
なお、最初の数回は、判例の調べ方‑読み方、レジュメの作り方、議論の仕方についての講義を行います。
〔教材〕
教材については後目指定します。
最新の会社法の教科書と手形小切手法の教科書を各 1冊は用意しておいてください(どのような教科書があるかは最初のゼミにおいて紹介します)。また、最新版 (2008年度版)の六j
去を必ず購入し、ゼミの際に持参してください。種類は聞いませんが、『コンパクト六法』(岩波書巴)、『デイリ一六法.1 (三省堂)、『ポケット六法.J (育斐闇)などの小型六法で結構です。
〔成績評価の方法・基準〕
出欠、発表内容、ゼミへの参加姿勢などから

‑
2
6
7

科目名

専門ゼミナール￨

単
位
教員名

4

設￨通年

￨聞

蘇田ニ千穂

〔講義目的〕
食晶、医薬局、自動車、家電製晶等、高度な科学技術を駆使した工業製晶が大量に生産され、大量に消費されるのが現代社会の特徴となっている。このような状況において、製晶に欠陥があった場合、どのようなことになるか。移しい
数の消費者が膨大な損害を被ることは、火を見るより明らかであろう。
製造物貫任 (PU は、製昂の欠陥によって生命、身体、財産仁損害を被った被害者に対する救済を確保するために、製造業者等仁無過失の損害賠償責任を負わせるシステムとして、世界各国で導入された。わが国もその例外ではない。
従来、この種の問題は、不法行為の問題として民法によって処理されてきたが、過失や因果関係の立証に困難が伴うこと、迅速な救済の要
請に十分応えられないこと等のために、民法による対応には限界があると主張されるようになった。これが、欠陥を帰童の原因とする新しい製造物重任、すなわち無過失の製造物量任制度が導入されたゆえんである。
本ゼミでは、今日、世界共通のシステムとなった無過失の製造物責任の実体について検討することを目的としているが、ゼミナール￨では、主として、わが国における法の実体を、ゼミナール 1
1ではアメリ力法及び E
C
;
:
去の実体在
日本法との比較において検討する。本年度は、特仁、近年わが国で注目されつつある「アスベスト Jによる被害を製造物量任の観点、から検討
してみたいと思っている。
〔講義内容〕
日本民法における製造物重任の構成(1)債務不履行重任(
2) 保証言任(3)信義則上の重任(
4) 不法行為貫任
二 「製造物置任法 J(平成 7年施行)の構造(1)無過失の製造物貫任体制(
2) 重任主体(3) 製造物の概念(
4) 欠陥の概念(5) 因果関係(
6) 損害賠償の範囲(
7) 免貫事由(開発危険の抗弁その他)(
8) 時効‑除斥期間三判例の検討(1)ポテトチップス袋負傷事故(東京地判平 7.7・2
4)(2) 自動速度制御装置等異常自動車事故(東京高判平8・2・29)(
3) 力ラーテレビ出火事故①(大阪地判平9・9・1
8)(4) カラーテレビ出火事故②(東京地判平 10・3.23)(5
)異物混入ジユース負傷事故(名古匡地判平 1
1 ・6・30)(
7) エンジン過熱自動車出火事故(津地四日市支判平 10・9・29)(
8) 電気冷凍庫出火事故(東京地判平 1
1 ・8・31)(
9) アイスクリーム人血混入事故(大阪地判平 1
1 ・9・10)(
10) 血液製剤死亡事故(横浜地判平 12・1
1 .1
7
)
(
11)リコール対象自動車出火事故(東京地判平 15・9.1
9)
四 わが国におけるアスベスト被害の実態と対応〔講義のすすめ方〕
前半は、ーと二のテーマについて、先ず、文献資料を検討する。資料は、受講者全員で輪読し、討論する。後半は、三に掲げる判例を検討する。各判例を受講者に分担して報告してもらい、全員で討議する。

一〔教材〕
随時配布する。
〔成績評価の方法・基準〕
平常の活動状況によって評価する。ゼミの性費上、原則として出席が重視される。
〔履修のポイント・注意点〕
製造物重任に関，1:，¥のある学生の受講を希望する。ひとつの事柄を深く追求してみようという熱意のある挙生の参加を歓迎する。

268‑

〔科目内容の位置伺け〕
民法(不法行為法)の応用‑発展段階仁位置する。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
特に指定しない。民法(不法行為法)は勿論のこと、英米法、出較j去などを履修することが望
ましい。

‑269‑

輔自音

専門ゼミナール￨

位
単
教員名

4

￨聞

設:￨通年

早野俊明

〔講義目的〕「家族法 j は、舎、変革期にある。世紀末から2
1世紀にかけて残された、緊急のしかも早急な解決が迫られている社会的課題が山種である。夫婦別姓、婚外吾の相続分等に代表される家族法固有の問題、個人の多様な価値観を反映して、未婚の父、未婚の母、婚外吾、ステップ
ファミリ一、片親家庭、事実婚、同性カップルなどの非伝統的家族の出現、生殖補田技術の発展による、人工授精吾 体外受精菩・代理母出
生芸などの人工生殖吾の誕生、そして、昨今の児童虐待、高齢者虐待、ドメスティック・バイ
オレンス、性同一性障害 (GIO)、戸籍のない
吾 (
1
3
0
0日問題 J)である。これら「家族法Jが直面している諸問題に対し、夫婦 親3‑.家族をめぐる僚々な価値観が交錯する中で、「家族法Jはいかなる選択を迫られているのか、家族法の現状を踏まえ、目指すべき方向を皆さんと模索したいと考えている。
〔講義内容〕[)を寄せ
墓本的には、皆さん各々が興昧・関 Jる、家族に関わる諸問題のうち、教員と検討のうえ皆さ九個人の主体的判断によって、一つのテーマを決定していただくことになる。このテーマを 2年間研究し、最終的にゼミ論として提出していただく。
〔講義のすすめ方〕
ゼミ生の皆さんには、各自のテマに関する資料の検索‑収集→閲読・まとめ→教員との議論→レジュメの作成→ゼミでの報告→討論と、ごのプロセスをゼミ論作成まで数回あるいは数十固と繰り返してもらうこと仁なる。

その他、各自のテーマに沿った資料を適宜指示する。
〔成績評価の方法・基準〕
ゼミへの主体的参加(報告・レジュメの内容、種極的・発展的な議論の育無)によって判定する。
〔雇修のポイン卜・注意点〕
本ゼミは本掌における 5年目のゼミである。
本ゼミをどう構成していくかはゼミ生の気力と意欲に力、力、っており、 3年生が主体となってゼ、ミが運営される。教員はその際の回言・回力者にすぎない。また、勉掌のためにコピ一 本にはお金を惜しまないこと、そして、人間関係円
滑のためにゼミコンパ‑合宿などにも主体的に参加することがゼミ生の前提要件となる。
〔科目内容の位置付け〕
ゼミ論の作成を 2年計画で考えているので、1年目はまず現代社会における[家族Jを取り
山理掌・精神医学等々の巻く、法学・社会学・ l
諸状況の把握に努めてもらいたい。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
家族法を履修済または同時履修であることが望ましい。 2年闘でのゼミ論作成を目的としているので、継続して「専門ゼミナル 1 Jを履修していただきたい。

〔教材〕
野沢慎司=茨木尚三子=早野俊明 =SAJ編著& Aステップファミリーの墨礎知識J(明石書居)
V親族・相続〔補訂版 JJ
内田貴著『民法 I(東京大掌出版会)
大村敦志著『家族法[第 2版補訂版 JJ(育斐闇)
久貫忠彦=米倉明=水野紀三子編
J (育斐闇)『家族法判例百選[第 6版 J

r
o

‑270‑

桝目名

専門ゼミナール￨
2008‑2010年の日本

単

4

位

教員名

￨開

福岡政行

，

〔講義目的〕

大学で掌i
S知識の実践応用
'0
8年度は日本の特別会計と政治の関連について〔講義内容〕

フィールドワーク(現場を歩くこと)
メディアの現場での研究
アンケー卜調査によるレポート〔講義のすすめ方〕

掌生レポートに対してゲストを交えてのディス

力ッション
立命館大掌、秋田ノースアジア大学との共同研
究や相互交流。
08年度は沖縄と秋田のフィールドワ ク〔教材〕

なし〔成績評価の方法・基準〕
平常点

設 j 通年

i
L

司Eよ
ヴ

円

科目名

単

位

教員名

専門ゼミナール￨

4

￨聞

ニ浦顕一郎

〔講義目的〕
日本の歴史と現代を考える。
〔講義内容〕
前期は共通テキストを輪読する。後期は自由発表とする。
〔講義のすすめ方〕

ゼミナール形式。
〔教材〕
藤原正彦「国家の昂格j (新潮社、 2005年)
小熊英二『日本という国 j (理論社、 200
6年)
丸山真男『現代政治の思想と行動 j (未来社、1964年)
酒井直樹『死産される日本語‑日本人 j (新曜社、 1
996年)など〔成績評価の方法・基準〕
平常点による。
〔雇修のポイント・注意点〕
翼撃かつ積極的であること。
〔科目内容の位置柑け〕
これまで掌んできたことの理解を深める。

設￨通年

L

円

司
i

nL

科目名

単

位

教員名

専門ゼミナール￨

4

￨開

ニ括登

〔講義目的〕
民法の重要判例を通して、民法の理解を深めることを目的とします。何よりも楽しいゼミにしたいものです。
〔講義内容〕
民法(総則、物権、債権、親族、相続等)の重
要判例の研究〔講義のすすめ方〕
受講生全員で教材を中山として進めていきます。大体 1週間でひとつの判例をみていく予定
ですが、 2週間にわたるものもあるかもしれま
せん。
〔教材〕
三指・平山著「民法判例入門 J(成文堂)を使いますが、その他にプリント等を配布します。
〔成績評価の方法・基準〕
出席・報告等の総合評価〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
当然のことながら、ある程度民法全般の知識を前提とします。

設 ￨ 通年

ヴ
︐a

qL

つd

科目名

単

位

教員名

専門ゼミナール￨

4

!
間

野畑健太郎

〔講義目的〕
取りよげたテーマについて、掌生問、掌生と教員との闘で掌問的議論・問答をすることを通して、テーマへの理解を深め、見識を高めるごとを目的とする。
〔講義内容〕
アジア・太平洋諸国の憲法に関するテマ(例示する)を各自選んで、自ら調べた成果を順次報告してもらい、それについての議論・問答を行なう。
〔講義のすすめ方〕
報告者の報告内容について議論 問答を行い、
問題事頂‑重要事頂について適宜解説を加える。
〔教材〕
教科書野畑健太郎‑他編著『各国憲法概説(増補改訂版).1(政光プリプラン)
参考書その他の教材は、適宜紹介する。
〔成績評価の方法・基準〕
報告内容、受講態度等により評価する。
〔雇修のポイン卜・注意点〕
議論問答への積極的な参加を希望する。
〔科目内容の位置伺け〕
専門的研究の端緒となりうるもの。
〔前提・関連科目(科目闇関連の内容))
憲法￨・ 1

274‑

設￨通年

科目名

単

位

教員名

専門ゼミナール￨

4

￨聞

平山真理

〔講義目的〕
刑事司法制度における様々な課題を研究します。受講者が自己の関心lに応じたテーマを中 1
1)に、自分なりの意見を述べられるようになり、
また、他の人の意見を理解し、評価し、議論できるようになることを目的とします。
〔講義内容〕
刑事司法における現代的課題の申から、受講者の関心1に応じて内容を決めます。
〔講義のすすめ方〕
受講者による報告形式で行います。
〔教材〕
教科書はありませんが、参考図書として『刑事政策のすすめ一法掌的犯罪掌(第 2版).1前野青三・前田忠弘・松原英世‑平山真理署(法律文化社)と『平成 19年版犯罪白書.1 (法務総合研究所編)を挙げておきます。またこの他にも受講者の関 Jt:，
¥テマに応じた書籍を教材として使用することも予定しています。
〔成績評価の方法・基準〕
報告、講義への姿勢などを総合して評価します。
〔雇修のポイン卜・注意点〕
日ごろから犯罪や刑事裁判についての報道に関山を持ち、常に知的措奇 Jt:，¥のアンテナを張り巡らしておいて下さい。
〔科目内容の位置付け〕
問題意識を持つごとが大切となります。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
刑事訴訟法、刑法、刑事政策、憲法、社会学、
Jt:，¥理学などが関連科目となります。

設￨通年

Fhd
司
i

qL

科目名

単

位

教員名

専門ゼミナール￨

4

設￨通年

￨開

j
度濯亙

〔講義目的〕
ゼミナール￨では、環境法に関するテーマをとり上げて勉強します。環境法とは、ひろく環境の保全に関する法すべてを指しますが、具体的には、 1.公害防止、 2. リサイクル、 3
自然環境の保全、 4. 地球環境の保全に関する
4つの分野があります。これらの分野に関する法令は、現代社会の非常にひろい分野を規律す
るようになっているいることは、ご存知のとおりだと思います。将来、公務員として行政にかかわる場合はもちろん、多くの企業においても、環境法の知識は非常に重視されるようになっています。
皆さんのなかには、環境法を勉強したことがない人も少なくないと思いますが、その点については、ゼミでは塁本から掌んで行きますのでJt，¥配ありません。むしろ大切なのは、環境問題についての関山とゼミに参加する際の山構えです。
〔講義内容〕
前期は、公害防止、リサイクル、自然環境の保全、地球環境の保全についての法制度の概要を掌ぶとともに、それに関する重要な判例などについても触れてゆきます。さらに後期は、参加者それぞれの問題意識にもとづいて、前期で掌んだ内容についてさらに議論を深めてゆきます。

す。ただし，発表や発言の内容そのものより
も，授業への参加を通じて，どれくらい自分の能力を佃ばしたか，という点をより重視しま
す。授業の性質上，出席状況を特に重視します。無断欠席は厳禁。
〔履修のポイント・注意点〕
ゼミナールは，参加者が報告し，それに引き続き全員で討論するという形式の授業です。したがって、発言がなければ授業が成立しなくなってしまいます。ゼミに参加する以上は，このことを十分に自賞してほしいと思います。報告のテーマ選びゃ準備については、もちろん個別的に指導を受けることができます。
〔科目内容の位置付け〕
行政法 1 (総論)、行政法 2 (救済法)の応用
科目〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
環境法自体については、特に予備知識は必要ありませんが、行政法についての知識があることが前提となります。

〔講義のすすめ方〕
前期は、環境法の体系や基礎的知識を掌ぶた
めに、入門的な内容の概説書を読んで行くことにします。毎回の報告担当者を決定した後、担当箇所をレジュメにまとめ報告してもらい、引続き、参加者との霞疑応答を行います。
後期は、各自が選んだ環境;去のテーマについて、前期の基礎知識をもとにさらに掘下げて研究し、報告します。
〔教材〕
授業中仁適宜、指示します。
〔成績評価の方法・基準〕
成績評価は、出席状況，ゼミナールでの報告の内容，討論への参加などを墓準におこないま

‑276‑

科目名

単

位

教員名

専門ゼミナール￨

4

￨開

設￨通年

的場哲朗

〔講義目的〕
哲掌者だ力、らといって間違わないわけではありません。いや、哲学者だからこそ間違うのだといった方がむしろ正しいかもしれません。 20
世紀初頭のドイツでナチスが支配していた時代に生きていた哲掌者の生き方を調べながら、彼らがどのように生き、またどのように失敗したのかを皆さんと一緒に追求したいと思います。
とはいえ、この問題関山は私たち自身にも深く関わってきます。というのも、時代の中で「正しいこと Jを見抜くということはとんでもなく難しいことだからです。それからこのゼミナルを遇して生涯の友人を見つけてくれると嬉し
いです。

〔教材〕
ハイデガ 「ドイツ大掌の自己主張J
ヤスパス「大掌の理念J
そのほか、フアリアスやハンナ‑アーレントの文献も紹介する。
〔成績評価の方法・基準〕
プロトコ ル(授業の議事録)の当番をつとめ、各自が関心lをもっているテーマについてゼ
ミナールで発表し、これをレポートで学年末に提出すること。なお、授業・合宿に出席し積極的に議論することは成績評価の前提です。
〔雇修のポイン卜・注意点〕
テキストを読むこと。
出席し発言すること。
‑両哲掌蓄のことを自分で調べること。
.本を自分で購入すること。
‑合宿に参加すること。

〔講義内容〕
ドイツでナチスが台頭した時代仁、ハイデガーとヤスパースというこ人の哲掌蓄はまったく違った姿勢でこの時代に態度をとりました。ハ
イデガーはナチスに積極的仁参加、ヤスパース
はこれに批判的な態度を量きました。ひとつの時代の中でどのような態度をとるべきなのか。
これはなかなか難しい問題です。二人の姿勢の遣いを「ドイツ大学の自己主張j と「大学の理念Jというこ人の著作を読みながら、自分たちはいったこの時代にどのような姿勢をとるべきなのかを考えたいと思います。
このテ マは哲掌に関心1を持つ学生だけでな
く、広く時代の中で正しく生きたいと思う掌生にも育益だと思います。

〔前提・関連科目(科目闇関連の内容))
倫理掌、美挙、歴史など。

〔講義のすすめ方〕
まず、二人をテーマとした NHK製作のビデオを鑑童する。次に、このビデオをひとつの出発点として、ハイデガーの「ドイツ大挙の自己主
張j とヤス/てースの[大掌の理念」を読むごとにしたい。
ゼミナールでは塁本文献を精撒に読みます
が、種極的な議論もします。重休みにはまた猪苗代で合宿を予定しており、他大学(成践大
学‑お茶の水大学など)の学生・院生も参加します。この点でも、良い刺激を受けることで
しょう。

2
7
7

科目名

専門ゼミナール!

単
位
教員名

4

￨聞

設￨通年

矢田尚吾

〔講義目的〕
民法の講義を聴いたけれど、よくわからない、興昧がもてないという声を耳にします。もちろん、その重任の一端は教員の力量のなさにあると思います。したがって、私自身が普段の講義で努力、改善すべき点があるのは確かです。
去をおもしろいと実感する
しかしながら、民j
ためには、やはり全体をざっとでも 通り勉強
し、身近な法律問題の中にあてはめ、自分で答えを導き出すという作業が必要不可欠です。
したがって、ゼミでは、皆さんに民法全体の墓礎知識を習得してもらったうえで、この知識の活かし方、使い方を身近な事例を題材にしながら学んでもらいたいと考えています。
〔講義内容〕
ゼミでは、まず、判例の調べ方、文献の探し方及び発表の仕方などについて掌びます。
つぎに、簡単な説例をもちいて、民法の基礎的知識の確認‑整理を行ってもらいます。
そして、民法全体の墨礎的知識が習得できた
ところで、数名のグループを作ってもらい、私が指示した設問について、グループごとに自分たちの見解をのべ、議論をしてもらう予定でいます。
なお、法律を男近に感じてもらいたい、ということから、霊休み等を利用して裁判傍聴にいったり、登記を実際にとってみたり、契約書や公正証書なとを作成してもらったりする予定
でいます。

〔教材〕
法掌検定3
級テキス卜のほ力¥辻伸行他『民法の考え方 j (育斐闇)を使用する予定でいます。
〔成績評価の方法・基準〕
普段のゼミ活動全般及びレポートを考慮し、評価します。
〔履修のポイント・注意点〕①日頃から時聞をみつけて読書すること②馳ずかしからず、他人がどう思うか気にせず
種極的に自分の考えを述べること③ゼミの仲間と協力しあうこと④何よりも、どうしたらゼミの時聞が自分だけ
1)地よい・育意
でなく、他の仲間にとっても /義な時聞になるかを意識してゼミに参加する
こと〔科目内容の位置伺け〕
すでに学んだ民法の知識を更に深めるとともに、この知識を用いて身近なもめごとを解決する術を挙びます。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
民法関連科目を履修していることが望ましいです。

〔講義のすすめ方〕
講義は、前半と後半にわけですすめていきます。
前半は、基礎的な知識を身につけてもらうこ、 3級の過去聞とをかねて、法学検定の 4級を解き、検定合格を目指します。なお、月仁 1
度は、事例問題をそれとは別に解いてもらい、答案の書き方、レポートの書き方などを掌びます。
後半は、判例の読み方を学び、グループで協力して判例研究を行ってもらいます

2
7
8
‑

科目名

専門ゼミナール￨

位
単
教員名

4

設￨ 通年

￨開

和田直人

〔講義目的〕
紛争を解決するための制度には、裁判以舛にもたくさんの手段・手続が用意されています。
本ゼミナールでは、「紛争を抱えた市民にとって、より良い紛争解決の手段・方法は何かJというテーマについて深く考察することを通して、私たち自身が紛争を抱えたときにはどのように振る舞うべきなのか、紛争解決制度としての司法のあり方といった問題についても理解を深めていくことを目的とします。

〔雇修のポイント・注意点〕①裁判や紛争解決手続についての特別な知識を必要としません。基礎力、らゆっくり学んでいけるようにゼミを進めていくつもりです。
②紛争の世界、裁判、(法的)交渉といった言
葉仁興昧のある者、行動力のある者の参加を期待します。ゼミは特に主体的に学習することが望まれる揚ですから、そのような意識をもって参加してもらうことを期待します。
〔桝目内容の位置伺け〕①民事手続法学在学i
S¥きっかけを作る②民事法領域全体の墨礎体力を高める〔講義内容〕
以下の方法を組み合わせて進めていく予定です(詳細は受講者と相談します)〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
前年度に民事訴訟法を履修済み、もしくは、本年度前期に民事訴訟法を履修することが望まし￠塁本的な文献の輪読
担当者による報告および受講者全員での対論を行います。

いcg模擬交渉/模擬調停
実際の交渉・調停を再現することで、紛争当事者の目線や、手続主宰者(裁判官・調停人等)の目線を体感します。
③フィールドワーク(実態調査等)
実際の紛争処理の現場(裁判傍聴 .ADR機関等の見掌) I
こも出向いてみようと思っています。
〔講義のすすめ方〕
ゼミナルの内容を参照してください。
〔教材〕
各自が使用している民事訴訟法の教科書等
その他は必要に応じて、指示‑配布します〔成績評価の方法・基準〕①ゼミへの出席参加の姿勢等を中山に評価します。
②正当な理由なく欠席を 2回した者については除名することがあります。
@特に、本ゼミでは模擬交渉・模擬調停等を実施することを予定しているので、欠席は他の受講者に多大な迷惑をかけるので、厳禁で
す
。

2
7
9

輔自名

専門ゼミナール￨
労働法

単

位

教員名

ー多様な働き方と労働法ー

4

設￨通年

￨開

畑中祥寺

〔講義目的〕
近年、労働法の変容はめざましいものがある。
労働者の働き方の多様伯・個別化・複雑佑の中で、労働法も労働墨準法を中山とするいわゆる「労働者保護法 j から現在立法イじが進められている「労働契約法Jへと比重が移りつつあるよ
うに、「保護 j から[契約 Jへという流れの中にある。
こうした状況において、本ゼミナールでは、労働法の現代的な課題について議論し合うとともに、従来から変わらぬ労働法の塁本理念についての理解・議論を行っていきたい。
〔講義内容〕
前述の通り、労働法は民法、とりわけ債権法の特別法であるので、民法に関する一定の知識を前提として進める。また、本ゼミナールでは、受講生の問題意識に基づいて報告を行い、その報告を受けて議論をしてもらいたい。
労働法の現代的な課題について議論し合うとともに、従来から変わらぬ労働法の基本理念についての理解・議論を行っていきたい。
また、労働法と密接に関連する社会保険制度である労災保険法、雇用保険法を中 11)仁、他の社
会保険制度である年金・医療・介護についてもゼミ員の興昧関山のおもむくまま仁取り組むことにしたい。

〔成績評価の方法・基準〕
ゼミに対する取り組み・態度や随時行われる報告・レポートによって総合評価。
〔雇修のポイント・注意点〕
労働法は民法、とりわけ債権法の特別法としての位置づけを与えられた法分野である。したがって、本ゼミナールは債権法についての一定程度の理解を前提として臨んでほしい。
〔科目内容の位置付け〕
労働法‑社会保障法仁関する方理論とその実践。
〔前提・関連税目(科目間関連の内容))
民法、憲法、労働法、社会保障法等〔講義のすすめ方〕
ゼミナルは、通常の授業とは異なり、テーマを掘り下げ、ゼミ員同士のディス力ッションの場である。本ゼミナールでは数人ずつ仁グルブ分けし、各クルブごとに任意のテマについて報告し、それに墓づいてディス力ツションを行うことにする。活発な議論を期待したい。
〔教材〕【テキスト]
角田邦重田山田省三「労働法解体新書 J(法律
文伯社)
【資料】
随時配布する。

‑280‑

科目名

単

位

教員名

専門ゼミナール 1
財政・環境の諸問題

4

設￨通年

￨開

浅羽隆史

〔講義目的〕
缶入が現在の財政や環境税などの抱える問題
や課題、あり方等のテーマを定め、年度内に 1
本の論文を完成させることを目的とする。
〔講義内容〕

1.1年聞かけて研究する論文のテーマを選定
ポイント:問題意識を明らかにする(テーマが重複する場合には、共同論文にしても良い)
2 テーマに即した研究計画書を作成
ポイン卜:研究頂目、研究手法、スケ
ジュール、参考文献などを検討
3. 中間報告(各自月 1回程度)
ポイント:研究計画書に沿って頂目ごとに取りまとめ報告
4 スケルトン
ポイント:章別構成、論文の要旨
5. 論文執筆〔科目内容の位置柑け〕
大掌における学問の総仕上げである。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
専門ゼミナール 1;を履修していることが望まし
いが、絶対条件ではない。財政学や地方財政論を履修していると、論文作成に役立つことが多いと考えられる。

〔講義のすすめ方〕
テーマ選定
研究計画書の作成
中間報告(各自月 1回程度)
スケルトン作成(章別構成や論文のポイント)
論文作成※テーマの選定や研究計画書の作成、具体的な研究を進めるにあたり、教員による指導のほか、他のゼミ生との議論を大切にする。
〔教材〕
とくに定めない。各人のテーマ仁応じて個別に
アド/てイスする。
〔成績評価の方法・墨準〕
論文の内容とゼミの参加状況により評価する。
参加状況とは、単に出席するというだけでな
く、発表やコメント、議論などを富んだものである。
〔雇修のポイン卜・注意点〕
柔軟な発想と論理的な思考能力、そしてゼミにおける積極的な発言を望む。

‑281‑

科目名

主
担

位

教員名

専門ゼミナール 1
く戦争と平和〉の法哲掌・法社会学一一力ントと現代

4

￨開

設￨通年

阿部信行

〔講義目的〕
ここ二年間、本ゼミはく暴力>の極限形としての戦争と向き合ってきました(したがってその裏面としての平和とも)。
今年度はく戦争と平和>を<宗教>というもう一つの因予を加えて考えていきたい。
背景には、絶望のなかで救いをもとめる 1
1)がある。いわば宗教のルネッサンスがある。
前世紀の終わりに退場したくマルクス主義>に力、わってこの 21世紀、意外なことに<宗教>が公的問題場面で再デ、ビ、ユーしたように見えることがある。

ゼミ￨、 1 と合併。
一回、 2コマ連続。
〔教材〕
上記〔成績評価の方法・基準〕
力ント入門 J(ちくま新書 1995/5)
石川文康 f
力ン卜の考え方のクセとして「法廷モデルjを指摘していておもしろい。
三島淑臣『理性法思想の成立J成文堂〔講義内容〕
正義は暴力か?
大沼保昭
正しい>主張もく権力>としてはたらく
一一先進国中山の世界像の問題。<文明は衝突していなし i>かつ J(
2
0
0
1
/
9
/
2
1朝日新聞
記事)

〔雇修のポイント・注意点〕
一、評価は平常点。訊験はしません。参加がす
べて。

力ント (
1724‑1804)はどう考えたのだろうか?
6才でも読める新訳/写真つきの力ン
一 一1
1
7
9
5
)を使って
卜『永久平和のために J(『京遠平和のために J池内紀訳(集英社

三、三年生は四月から本格募集します。
(すでに四年生のゼミ生が二名、あと三名くらい可能。学年は四年生でもかまわな

2007/11)￥1，365〔科目内容の位置柑け〕‑昨年度の後期仁、法社会掌をおもしろく受講した諸君、。
あるいは・ゆるすきるゼミに飽き足らない熱意ある諸君も、歓迎します。

￨

r
<

1

悪魔も共和国をつくって世界平和に寄与
力、、それともつくれるのは天使だけなのか?
一一一現ローマ法王と法哲掌者との問答
ヨーゼフ ラツツインガー¥ユルゲン目ハ‑/'¥ーマス『ポスト世俗化時代の芭掌と宗教J岩波書巴(2007/03)129頁￥1， 890

1
1
1

二、初回に必ず出席のこと。
開催のペース等いろいろと調整事頂があります。

い)だいたい、こういう内容を予定しています(最終確定ではありませんが。要望しだいで可変)。
〔講義のすすめ方〕.予定では上記の順にすすみます‑各回、精読コ報告二今討論

‑282‑

科目名

専門ゼミナール H

単

4

位

教員名

￨開

荒木教夫

〔講義目的〕
個別研究報告〔講義内容〕
受講蓄が関 1
1)を持つ事頂の報告〔講義のすすめ方〕
報告と霞疑応答。
〔成績評価の方法・墨準〕
報告と費疑応答。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
国際法￨・ 1 、国際組織法

‑283

設￨通年

科目名

専門ゼミナール 1
くらしの税ミナール

位
教員名

4

単

￨開

設￨通年

石村耕治

〔講義目的〕
税法について勉強するゼミナールです。税金の問題は私たちのくらしについてまわります。
ごのゼミでは、私たちのくらしに身近なさまざ
まな現代的な税法の課題.をとりあげ、少し深く勉強していきます。
このゼミで、自分のテーマを選んで勉強し、税法についての知力をたくわえてください。そして、できれば、将来、税理士、国税専門官、政治家、企業の税務担当など税金のスペシャリ
ストをめざしてすすんでください。
〔講義内容〕
例えば、次のような現代的な研究テーマを予定しています。
目サラリードワ一力一課税.年末調整とプライバシー‑社会保障番号‑納税者番号の課題"働いても蓋しい人たち"と「給付(還付)っき税額控除 j
給付(還付)っき税額控除 Jと財政民主主義‑課税庁のサービス‑スタンダードの確立.納税者の保護と租税手続の透明他の課題.税理士制度と税務支援制度のあり方‑税務行政民曽化の是非‑税務行政電菩{じの課題
貯蓄から投資へJの時代の税法のあり方.法人企業課税と租税特別掲置のあり方
固法人役員や従業員の給与と法人課税の課題
目宗教法人、公益法人、 NPO課税のあり方.信託課税制度とその活用‑租税立法のあり方.税務争訟の仕組みと課題
.その他

.
r

.
r

〔教材〕
・石村耕治編著『現代税法入門塾〔第 4版J
J (清文社)‑石村耕治編『宗教法人法制と税制のあり方J(法律文化社)‑石村耕治『アメリ力連邦税財政法の構造J(法律文伯社)‑石村耕治『先進諸国の納税者権利憲章 J(中央経済社)東・石村耕治『透明な租税立法のあり方 J(
京税理土政治連盟)‑日本財政法掌会編『財政法講座(1J(2J (3JJ (到草書房)‑金吾宏編『租税法の墨本問題J(育斐闇).その他〔成績評価の方法・基準〕
日常のゼミ活動、卒論などを重めて総合評価します。
〔雇修のポイント・注意点〕
やる気のある諸君の参加を望みます。是非ともごのゼミに参加して、税金問題に対する関 Jt，¥
を高めてください。また、ともに学ぶ中で、生涯つきあえる友人をつくってください。
〔科目内容の位置付け〕
さまざまな課題の研究を通して、税金問題についての意識を高めてください。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))とくにありません。

〔講義のすすめ方〕「ゼミ生諸君が主役 j です。ゼミ生諸君に、グループになってテーマを選んでもらい、研究‑発表してもらいます。教員は、基本的な資料の提供や指導など裏方に徹します。大学で掌んだ[証し Jとして、生涯保荏できる卒論を仕上げてください。

2
8
4
‑

科目名

専門ゼミナール 1

E
韓

4

位

教員名

￨開

市村充章

〔講義目的〕
ゼミナール 1に引き続き、行政と自治について研究していきます。ゼミナール 1で墓礎的な調査研究方法、知識、討論、論文作成について
はわ力、ってきたでしょう。
ここでは、さらに踏み込んで、研究をしていきます。
〔講義内容〕
ゼミ￨に引き続き、政治と行政の役割についての考察をより深く進めます。
〔講義のすすめ方〕
資料の収集分析と討論、論文作成が中山となります。
各自はゼミの卒業論文を作成します。
〔教材〕
・地方自治法、行政法等の塁本書は別途指示。
〔成績評価の方法・基準〕
参加姿勢の総合評価。
〔雇修のポイント・注意点〕
独立した意見を持つごと。二ユースを観察すること。
〔科目内容の位置付け〕
公法系法学と行政科掌の実証。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
憲法、行政法、行政学、地方行政論等を理解していることが望ましいです。

‑285‑

設￨通年

桝目名

専門ゼミナール"

単

4

位

教員名

￨開

河原文敬

〔講義目的〕
昨年仁引き続き、会社法のテます。

マでゼミを行い〔講義内容〕
企業員収、その防衛策に関する判例や文献を読
みます。
〔教材〕
野村修也・中東正文編 rM&A判例の分析と展開J(別間金融・商事判例)等〔成績評価の方法・基準〕
日常の発表やレポ トにより評価する。

286‑

設￨通年

科目名

単

位

教員名

専門ゼミナール 1

4

￨開

設￨通年

神吉尚男

〔講義目的〕
政治の本軍あるいはその思想的契機に関わる受講者の関山を、卒業論文という形式に昇華させ、より精撒で洗練されたものとなすべく介閉することを目的とする。
〔講義内容〕
各人の問題関 1
1)にもとづく卒業論文の作成に向けて、回言と指導を行なう。
〔講義のすすめ方〕
予め提出された卒業論文の草稿をもとに、担当者と共同で検討作業を行なう。

3年生との討論において、1iTfぎ澄まされた論理的思考力を発揮すべく奮闘努力すること。
〔科目内容の位置伺け〕
ゼミナールに関して、担当教員がその難易匿を推し量るなどということは無意昧きわまりない。なぜならばゼミナールこそ、学生の主体的参加に委ねられるべきだからである。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
本講を履修するにあたって育益であろうと思われるという意昧では、あらゆる掌科目と実生活での経験と省慮が関連科目となる。

〔教材〕
参考図書
『論理トレー二ングJ 野矢茂樹蓄(産業図書)『入門論理学J 野矢茂樹菩 (講談社)『論理トレー二ングJ 野矢茂樹蓄(産業図書)『議論のレッスン J 福淳一吉菩

C
N
H
K出版)

『論理表現のレッスンJ 福津一吉著

C
N
H
K出版)

『わかりあう対話 1
0のレッスンJ 福淳一吉著(ちくま新書)『議論の論理民主主義と議論J 足立幸男蓄(木鐸社)『自由主義史観とは伺かJ 藤原信勝善

C
P
H
P文庫)

『日本の論点 2008
1. 文襲香秋社編(文雲香秋)
その他、卒業論文作成上必須と思われる文献は適宜指示する。
〔成績評価の方法・基準〕
卒業論文によって評価する。
〔雇修のポイント・注意点〕
論文作成の進捗状況を逐次報告し、論文指導を受けるごと。また、指導を受ける前仁相当の期間をおいて下書きのコピーを提出し、指導を受ける日時を予約しておくこと。
また時間の許す限りゼミナール￨に出席し、

‑287‑

科目名

単

位

教員名

，

専門ゼミナール 1
叢書で掌i
S日本の行政

4

￨開

設

I通年

児玉博昭

〔講義目的〕
このゼミでは、研究者が執筆した近時の専門書を通じ、わが国の行政の諸問題を研究する。

科目以上を履修すること。

〔講義内容〕
以下の頂目を予定しているが、参加者の人数
や希望などにより内容を調整する場合がある
・官庁セクショナリズム(今村都南雄)‑財政投融資(新藤宗幸)‑自治制度(金井利之)‑宮のシステム(大森弥)・分権改革(西尾勝)‑内閣制度(山口二郎)‑国際援助行政(城山英明)‑調整(枚原出)‑地方財政(田遺国昭)
・道路行政(武藤博己)‑公務員制(西尾隆)‑政府・産業関係(属瀬克也)
0〔講義のすすめ方〕
ゼミ生には、上記の叢書を分担して要約を作成してもらい、発表に関して全員で討議する。
グループ研究の企画を重めゼミの運営では掌生の主体性を重視する。また、学生の要望に応じて就職試験回公務員試験対策を実施する。
〔教材〕
必要な資料などは教員が用意するか、参加者に適宜指示する。
〔成績評価の方法・基準〕
成績は、報告の内容と討議への員献度によって評価する。無断欠席を 2回した者は除名とす
る。
〔雇修のポイント・注意点〕
参加者には積極的・主体的な参加、フット
ワーク、チームつ つを期待する。
〔科目内容の位置付け〕
政策掌の実践・応用編である。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
このゼミの参加者は、政策挙関連の科目を 2

‑
2
8
8

科目名

専門ゼミナール 1
民事法の研究

位
単
教員名

4

￨開

設!通年

近藤隆司
〔成績評価の方法・基準〕
もっぱらゼミへの参加姿勢による。もちろん
ここにはゼミ論文も言まれる。
なお、正当な理由なく無断欠席をした者については、除名し、失格(け評価)とすることがある。

〔講義目的〕
白鴎大挙法学部で掌んだことの総まとめとして、民事法学の神髄を研究する。
〔講義内容〕
次の 2つを行う。
1.ゼミ論文の作成(1)テマ
各自で決定する。「民事訴訟法 Jに関するものに限定する必要はなく、『民事法 Jに関するものであれば何でもよい。
(
2)進め方
前期は、ゼミ論文仁関する判例(判例がない
場合は著名な掌説)の研究。事前に近藤と打ち合わせをしたうえで、個別報告もしてもらう。
きちんと判例その他の諸説の状況を整理したレジュメを作成し、報告を行い、さらに、報告の時点における私見も述べること。そして、他のゼ、ミ生や近藤力、らの集中砲火を真っ向から受け止め、きちんと対応できたら、あなたの勝ちである(別に誰が負け、というわけではないのだが. • .
)。
後期は、ゼミ論文の執筆。諸説(判例学説)の整理をしたうえで、解釈論を展開するのが望ましいが、解釈論には限界があると考える
場合には、そう考える理由を論じたうえでな
らば、制度論を展開しても差し支えない。分
量は、最終的には自分で決めてもらうが、「勉強jのレベルを超えて「研究 j をした分は、できるだけたくさん書き残してもらいたいと思う
ので、必然的に長文になろう。一応、 2万写を最低ラインの目安としておく。ゼミ生全員が執筆を終えたら、近藤がゼミ論集を作成し、卒業記念昂としてこれをプレゼントする。
2 専門ゼミナール lへの参加
できる限り、専門ゼミナール￨にも参加して、後輩にアド/くイスをするなどしてもらう。

〔雇修のポイント・注意点〕
民事紛争にまつわる人間模様に強い関山のある者、行動力のある者、ユーモアあふれる者、あるいはそのような蓄になろうと努力している者に参加してもらいたい。そして、ゼミでは、
必ずや自発的で活発な発言を義務づける。また、しつこいほど事前の準備をしなければならないし、本番もその後も常に誰ひとりとして気を抜くことは許されない。それは卒業するまで続く。
〔料目内容の位置付け〕『民事訴訟法 j を富む民事法掌を発展させるものである。しかしそれ以上に、そもそも『専門ゼミナール￨・ 1 j とは、白鴎大掌法学部で挙んできたすべてのごとをテストするところであると考えている。そしてこのゼミへの参加
が、白鴎大挙法学部に在籍した証(あかし)の1つとなれば幸いである。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
必要不司欠な科目は『民事法概論 j. 民法￨
ーI
Vj. 民事訴訟法 J.専門ゼミナール 1jだ
が、必要な科目はすべての民事法料自である。

r〔講義のすすめ方〕
上記の[講義内容]にさめた。
〔教材〕
教科書各自使用中のもの※ その他、必要に応じて、適宜指示する。

‑289

r

r

科目名

専門ゼミナール 1

位
単
教員名

4

￨聞

清水晴生

〔講義目的〕
刑法挙全般に関する理解をうなかす。
〔講義内容〕
刑法掌上の諸論点。
〔講義のすすめ方〕
刑法学上の諸論点に関するレジュメ作成と報告、あるいはぜミ論(卒論)作成。
〔教材〕
現在までに所持している刑法関連文献等。
〔成績評価の方法・墓準〕
平常点 (50%)および期末試験期間の試験時間
中にレポ トを作成してもらう (50%)。試験
時間 40
分
、 B4
用紙片面 1枚程度。テーマはゼミで扱った内容の中力、ら後日決定する。レポト作成に必要な文献資料、ノート、メモ等全般の持ち込みを許可する。ただし、参加人数等によっては平常点のみ (100%)による評価に代える場合がある。
〔雇修のポイント・注意点〕
熱心1
な態度がうかがえない者仁対しては相応の評価を下す。
〔科目内容の位置柑け〕
刑事j
去をくわしく挙ぶ段階。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
各
刑事法概論、憲法、刑法 1 (総論)、刑法 1 (論)、刑事訴訟法、刑事政策、経済法等。

‑290‑

設 ￨ 通年

科邑名専門ゼミナール 1

位
単
教員名

4

￨開

設￨通年

白石智則

とが求められます。ただ、「完壁な発言 Jは求めていませんので、身構える必要はありません。自分の考え、感想、疑問点などを思いつくままに述べてください。

〔講義目的〕
ごのゼミでは、判例を題材にして、会社法に関する基本論点を検討します。生身の事件を通して会社j去を見れば、個々の規定の趣旨・問題点や、複数の学説が寄在する理由などがより鮮明に理解できると思います。

〔科目内容の位置市け〕
講義科目と遣い、「専門ゼミナールJでは主体的に深く学習することが求められます。ゼミ
生は、「専門家 Jになるつもりで頑張ってください。

〔講義内容〕
ゼミナールでは、会社j
去に関する事例をもとにディベートを行います。また、 1
月までに、ゼミ論文を仕上げてもらいます。そのため、後期のゼミでは、その中間報告が中山となります。
そのほか、合同討論会、重合宿冬合宿などを行う予定です。

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))「会社法 J、「手形小切手法 j などの商法関連科目はできる隈り履修してください。

〔講義のすすめ方〕
3‑4名で 1つの班を編成し、担当の班には、私が指定した事件(判例)の事案、判旨、検討事頂(判例の動向、掌説の状況、意見など)をまとめたレジュメを作ってきてもらいます。ゼミの際には、担当の班が報告を行い、その報告をもとに全員でディベー卜を行います。
私が途中で解説を加えるとともありますが、塁
本的にはゼミ生の手によってテゃイベートを進めてもらいます。
〔教柑〕
教材については後目指定します。
最新の会社法の教科書と手形小切手法の教科書を各 1冊は用意しておいてください(どのような教科書があるかは最初のゼミにおいて紹介します)。また、最新版 (2008年度版)の六法を必ず購入し、ゼミの際仁持参してください。種類は聞いませんが、『コンパクト六法 J(岩波書庖)、『デイリ一六法 J(三省堂)、「ポケット六法 J(育斐闇)などの小型六法で結構です。
〔成績評価の方法・基準〕
出欠、発表内容、ゼミへの参加姿勢などから総合的に判断します。
〔雇修のポイント・注意点〕
ゼミでは、発表者以外の者も毎回発言するこ

‑
2
9
1

科目名

単

位

教員名

専門ゼミナール 1

4￨開設 ￨ 通年

蘇回二千穂(
8) 出訴期限及び重任期間〔講義目的〕
アメリ力法及び EC法の製造物貫任について検討する。
大量生産、大量販売、大量消費という現代社会の象徴とも言えるアメリ力社会において形成された製造物重任法は、世界の製造物重任制
度をリ ドしてきた。しかし、 1
970年代及び1980年代にアメリ力で発生した製造物貫任をめぐる I訴訟の爆発 j は、損害賠償重任保険の危機をもたらしたために、製造物重任法ないし不法行為法制を改革する必要性力Tあると主張されるようになった。
本ゼミでは、アメリ力の製造物重任法の生成と発展の週程を跡づけると同時に、製造物重任の主要な論点を検討する。更には、アメリ力における製造物重任訴訟が保険危機をもたらすに至った理由とその危機に対する対策としての不法行為法制度改革の問題点を探求する。また、〔講義のすすめ方〕
よ記の「ゼミナール内容 Jに掲げたテーマに関する文献資料を検討する。受講者全員に文献資料を読んでもらい、全員で議論する。
〔教材〕
必要な文献資料はプリントして配布する。
〔成績評価の方法・墓準〕正常の活動状況に従って評価する。ゼミの性重上、出席は重視される。
〔雇修のポイント・注意点〕
研究テ マに関山のある掌生の参加を希望す
る。一つの事柄を深く探求する熱意を育する挙生の参加を歓迎する。

EC~去の製造物重任制度については、イギリスの「消費者保護法 J(
1987年)を通して検討する。

〔税目内容の位置付け〕
民法(不法行為法)の応用・発展段階に位置する。

〔講義内容〕
アメリ力の製造物重任法(1)製造物量任の歴史的展開(
2) 諸概念の定義(
3) 当事者適格性(
4) 請求原因と損害(
5)I
欠陥 j をめぐる諸問題(
6) 警告と使用説明(
7) 不実表示(8) 因果関係と証拠法(
9) 技術水準の抗弁(
10) 出訴期限一 保険危機と不法行為法(製造物責任法)制
度改革
三 製造物重任に関する EC指令及びイギリスの消費者保護法 (1987年)の構造(1) ECの政策(2) 製造物責任における厳格重任体制(
3) 重任主体(4) 製造物の概念(
5) 欠陥の概念(
6) 損害賠償の範囲(
7) 免責事由(開発危険の抗弁等)〔前提・関連輔自(科目間関連の内容))特に指摘しないが、英米 j
去、比較法、及び民法(不法行為法)の関連科目であるから、これらの科目を併せて履修することが望ましい。

‑
2
9
2

科目名

専門ゼミナール 1

位
単
教員名

4

設￨通年

￨聞

早野俊明

〔講義目的〕
I
家族法 j は、今、変革期にある。世紀末から2
1世紀にかけて残された、緊急のしかも早急な解決が迫られている社会的課題が山積である。夫婦別姓、婚外吾の相続分等に代表される
家族法固育の問題、個人の多様な価値観を反映して、未婚の父、未婚の母、婚外吾、ステッブ
ファミリ一、片親家庭、事実婚、同性カップルなどの非伝統的家族の出現、生殖補闘技術の発展による、人工授精吾・体外受精吾・代理母出生吾などの人工生殖吾の誕生、そして、昨今の児童虐待、高齢者虐待、ドメスティック・バイ
オレンス (DV)、性同一障害 (
G
I
D
)、戸籍の
ない吾 c
r
3
0
0日問題 J) である。これら「家族法 Jが直面している諸問題に対し、夫婦目親
吾・家族をめぐる様々な価値観が交錯する中で、「家族法 Jはいかなる選択を迫られているのか、家族 j
去の現状を踏まえ、目指すべき方向を皆さんと模索したいと考えている。

〔成績評価の方法・墨準〕ゼミへの主体的参加(報告 レジュメの内容、種極的・発展的な議論の育無)によって判定する。

〔講義内容〕
昨年度から引き続き皆さんが抱えているテーマについて深く検討し、ゼミ論としてまとめていただく。

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
去を履修済または同時履修であることが
家族j
望ましい。

〔履修のポイント・注意点〕
本ゼミは本掌における 5年目のゼミである。
本ゼミをどう構成していくかはぜミ生の気力と意欲に力、力、っており、 3年生が主体となってゼミが運営される。教員はその際の聞言・闘力者にすぎない。また、勉学のためにコピー・本にはお金を惜しまないこと、そして、人間関係円
滑のためにゼミコンパ‑合宿などにも主体的に参加することが、ゼミ生の前提要件である。
〔科目内容の位置付け〕
現代社会における「家族 j を取り巻く、 j
去掌・社会掌・ 1
1)理掌・精神医掌等々の諸状況の把握にも努めてもらいたい。

〔講義のすすめ方〕
ゼミ生の皆さんには、各自のテーマに関する資料の検索・収集→閲読‑まとめ→教員との議論→レジュメの作成→ゼミでの報告→討論と、
このプロセスをゼミ論作成まで数回あるいは数十回と繰り返してもらうことになる。
〔教材〕
野沢慎司=茨木尚三子=早野俊明 =SAJ編著
r
Q& Aステップファミリ の基礎知識J(明石書巴)
内田貴著『民法 I
V親族・相続[補訂版 JJ.
(東京大掌出版会)
大村敦志蓄『家族法[第 2版補訂版 J
J
.
(育斐閤)
久量忠彦=米倉明=水野紀吾編『家族法判例百選[第 6版J
J. (育斐闇)その他、各自のテーマに沿った資料を適宜
指示する。

‑293‑

科目名

位

単

教員名

専門ゼミナール H
2008‑2010年の日本

4

￨間

福岡政行

〔講義目的〕

大挙で学，:;¥知識の実践応用'
0
8年度は日本の特別会計と政治の関連について〔講義内容〕

フィールドワ ク(現場を歩くごと)
メディアの現場での研究
アンケー卜調査によるレポート〔講義のすすめ方〕

掌生レポートに対してゲストを交えてのディス

力ッション
立命館大掌、秋田ノースアジア大学との共同研
究や相互交流'0
8年度は沖縄と秋田のフィールドワーク
材

教し

︹な

〔成績評価の方法・基準〕
平常点

‑294‑

設￨通年

科目名

専門ゼミナール H

単

4

位

教員名

￨開

三浦顕一郎

〔講義目的〕
日本の歴史と現代を考える。
〔講義内容〕
前期は共通テキストを輪読する。後期は自由発表とする。
〔講義のすすめ方〕

ゼミナール形式。
〔教材〕

ベネディク卜・アンダーソン「想像の共同体:
ナショナリズムの起源と流行.1 (書籍工房早
山
、 2
0
0
7年)

アンソ二一‑スミス『ナショナリズムの生命力.
1 (昌文社、 1998年)
エドワード‑サイード「オリエンタリズム J(平凡社、 1993年)など
〔成績評価の方法・基準〕
平常点仁よる。
〔履修のポイント・注意点〕

真撃かつ積極的であること。
〔科目内容の位置伺け〕

4年間の総仕上げ。

‑295‑

設 ￨ 通年

科目名専門ゼミナール"

単

4

位

教員名

￨開

ニ括登

〔講義目的〕
民法の重要判例を通して、民法の理解を深めることを目的とします。何よりも楽しいゼミにしたいものです。
〔講義内容〕
民法(総則、物権、債権、親族、相続等)の重
要判例の研究〔講義のすすめ方〕
受講生全員で教材を中山として進めていきます。大体 1週間でひとつの判例をみていく予定
ですが、 2週間にわたるものもあるかもしれま
せん。
〔教材〕
三括・平山善[民法判例入門 J(成文堂)を使いますが、その他にプリント等を配布します。
〔成績評価の方法・基準〕
出席・報告等の総合評価〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
当然のことながら、ある程度民法全般の知識を前提とします。

‑
2
9
6

設￨通年

科目名

専門ゼミナール 1

位
教員名

4

単

￨開

野畑健太郎

〔講義目的〕
取りよげたテーマについて、挙生と教員との聞で掌問的議論 問答をすることを通して、卒業論文等の作成を司能とするレベルに到達する掌力をつけることを目的とする。
〔講義内容〕
諸外国の憲法に関するテーマを選んで、ペパーを作成して報告してもらう。報告内容についての議論・問答および解説を内容とする双方向的授業を試みる。
〔講義のすすめ方〕
報告者の報告内容について議論 問答を行い、問題事 I
頁・重要事頂について適宜解説を加える。
〔教材〕
教科書野畑健太郎他編著『各国憲法概説(
i
富補改訂版).1(政光プリプラン)
参考書その他の教材は、適宜紹介する。
〔成績評価の方法・基準〕
報告内容、レポート内容、受講態度等により評価する。
〔雇修のポイント・注意点〕
議論 問答への積極的な参加を希望する。
〔科目内容の位置付け〕
専門的研究の端緒となりうるもの。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
憲法 1 . 1

‑297

設￨通年

科目名

単

位

教員名

専門ゼミナール 1
1
刑事訴訟法研究 H

4

￨開

平山真理

〔講義目的〕
刑事司法制度における様々な課題を研究します。受講蓄が自己の関心lに応じたテーマを中山に自分なりの意見を述べられるようになり、また、他の人の意見をきちんと聞き、評価し、議論できるようになることを目的とします。
〔講義内容〕
刑事司法における現代的課題の中から、受講者の関心lに応じて内容を決めます。
〔講義のすすめ方〕
受講者による報告形式で行います。また、必要に応じて、関連施設の見掌をします。
〔教材〕
教科書はありませんが、参考図書として「刑事政策のすすめ一法学的犯罪掌(第 2版 )J前野青三・前田忠弘・松原英世 平山真理著(法律文化社)と『平成 19年版犯罪白書 J(法務総合研究所編)を挙げておきます。また、この他にも受講者の関心l
テーマに応じた書籍を教材として使用することも予定しています。
〔成績評価の方法・基準〕
報告、講義への参加の姿勢、卒業論文などを総合して評価します。
〔履修のポイン卜・注意点〕
日ごろから犯罪や刑事裁判についての報道に関心lを持ち、常に知的括奇 1
1)のアンテナを張り巡らしておいて下さい。
〔科目内容の位置伺け〕
問題意識を持ち、「問題は伺かJI
どのようにその問題は解決できるのかJを常に考えることがとても大切仁なります。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
刑事訴訟法、刑法、刑事政策、憲法、社会学、/1)理掌などが関連科目となります。

2
9
8
‑

設

1 通年

科目名

専門ゼミナール H

位
単
教員名

4

設￨通年

￨開

濃運亙

〔講義目的〕
ごのゼミナールでは、地方自治に関するさま
ざまなテーマを参加者全員で検討することにより、わが国の地方自治の現状について理解を深めるとともに、その将来のあり方についての問
題意識を磨くことを目的とする。地方自治は、
広義では、都道府県および市町村における政治 行政およびそれをとりまく社会現象すべてを指す。いわゆる「国政Jに比べると地方自治は市民にとって身近なテーマであるだけでな
く、その果たすべき役割の拡充、すなわち「地方分権」の推進は、今日のわが国における最重要課題であるといってもよい。ゼミナールでは、まず、地方自治法の規定を手がかりに、現在の地方自治がどのような制度のもとで運用されているのかについて、正確な知識を身につける。つぎに、たとえば「市町村合併jなどの現在進行中の地方分権推進のための諸政策について検討を加え，参加者それぞれが、将来の望ま
しい地方自治のあり方について考えることにな
る。
ゼミナールでの報告および討論を通じて、受講者は、地方制度の将来を担うために不可欠な知識、そして問題意識を身につけることができるであろう。それがこのゼミナールを卒業する
ときに達成すべき目的にほかならない。

〔成績評価の方法・基準〕
出席状況、討論への参加およびゼミナール論
文の内容を墨準に評価する。なお、授業の性質
上、出席状況を特に重視する。無断欠席は厳
主主

フヲて。

〔雇修のポイン卜・注意点〕
ゼミナールは、参加者が報告をおこなし 1、それに引き続き討論をおこなうという形式の授業
なので、自発的な参加なくしては授業が成立しなくなってしまう。ゼミに参加する以上は、このことを十分に自賞してほしい。以上のことをI)をもっすべての
わきまえ、かつ地方自治に関 J
諸君の参加を歓迎する。
〔科目内容の位置付け〕
行政法、地方自治法の応用科目。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
去を受講していることが望行政法￨、地方自治jましい。

〔講義内容〕
すべての参加者が、各自が選択したテーマに基づいて、ゼミ終 3時までにゼミ論文を作成し、掌期申に「中間報告 Jとして発表する。論
文完成まで参加者は、論文の内容・形式にわたり指導を受ける。
〔講義のすすめ方〕
参加者が主体となるゼミナールの進め方についてひと通りの説明および演習をおこなったあと、地方自治をめぐるさまざまなテーマについて、各担当者が報告を行い、引き続き全員で討論在行う。報告の準備などの際に、参加者はサポ トを受けることができる。
〔教材〕
報告のテーマにあわせて、適宜、紹介する。

2
9
9
‑

科目名

専門ゼミナール 1

位
教員名

4

単

l開

設￨通年

的場哲朗

〔講義目的〕
勝者はいつまで勝者なのでしょう?敗者はいつまで敗者なのでしょう?
ドイツの芭挙者へーゲルは、たとえ今は敗者であっても必ずやいつ力、は勝者になり、勝者もいつ力、は必ず敗者になるという[逆転劇 j の必然性を説いています。ではなぜ、勝者と敗者は逆転するのでしょうか?そこにはと、のような必然の論理が働いているのでしょうか?へゲルの『精梱現象掌Jの「主人と奴隷 J(こはその秘密がいかにも面白く説かれています。ゼミナー
ルではごの秘密を解き明力、すごとにしましょう! !!同時に、仲良く語らうことを通して生
涯の友人を見つけてください。
〔講義内容〕‑へーゲルの『精神現象掌 Jの「主人と奴隷j の一節を読み、同時に卒業論文の作成に向けて論文発表をすることになります.専門ゼミナール 1;を受講した掌生は自分のテマに合わせてゼミナール発表をし、論文を仕上げていくことになります。合年はじめてゼミナールを受講する掌生は、自分の研究テーマをまず決め、それから論文の作成に進むことになります。でも、論文作成だからと難しく考える必要はありません。皆で相談しながら仲良く決めるごとにしましょう。
‑ゼミで発表した論文は一冊にまとめて最終的に論文集にする予定です。
‑他大学との合同合宿も予定しています。

〔教材〕
ヘ ゲ ル 『 精 神 現 象 掌 Jの翻訳はいくつかあり、どれも特色のあるものですが、 1人で読んでも内容を理解することはできません。難解なのです。ですから、ゼミナールで指示します。
〔成績評価の方法・基準〕
プロ卜コール(授業の議事録)の当蓄をつとをもっているテーマについてゼ
め、各自が関心l
ミナルで発表し、論文集に論文を寄稿すること。なお、授業・合宿に出席し積極的に議論するごとは成績評価の前提です。
〔雇修のポイン卜・注意点〕
・テキストを読むこと。
‑出席し発言すること。
を持って調べること。
‑自分で関心l'本を自分で購入すること。
‑合宿に参加すること。

0〔科目内容の位置付け〕
墓本的に教養系のゼミナールですが、マルクスの歴史観やフクヤマの『歴史の終わり Jなどとも深く関係しており、政治吉孝系のゼミナルでもあるといえましょう。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
ゼ ミ ナ ル ￨ 、 倫 理 学 A B、倫理学概論、美挙、歴史学〔講義のすすめ方〕
・墓本文献をしっ力、りと読みましょう。確実な文献理解を墨に、しっ力、りと証拠立てながら、自分の論点を展開するようにすることが、このゼミナールの目的です。証拠こそが真実を語る￨そんな周に考えますから、空理空論は避けましょう。
目「勉強 J(勉めて強いる)なんて拘束的な言
葉は誰が作ったのでしょう。僕たちのゼミ
ナールは「知る喜び j をモットーとします。
目霊休みには箱根で他大挙との合同合宿も予定しています。参加してください。

3
0
0
‑

科目名

専門ゼミナール 1

位
単
教員名

4

￨開

設!通年

矢田尚吾

〔講義目的〕
専門ゼミナール 1 では、自分でテマをみつけ、それをとことん調べ、考えてもらい、その成果として卒業論文を作成してもらいます。
したがって、ゼミナールの内容も、卒業論文を書くために最低限、必要と思われる知識を身につけてもらった後は、卒業論文作成に向けてそれぞれ取り組んでもらいたいと考えています。
〔講義内容〕
前期は、簡単な事例を出し、結論を導き出す
ための説得力ある理由つ、けの方法を掌ぶとともに、わかりやすい文章とはどういうものなのか、を考えてもらいます。
また、優れた民法に関する論文、判例評論をいくつか読み、論文を書くための塁本的な型を掌びます。
後期は、すでに選択したテーマの理解を深めるべく、引き続き、資料収集を行ってもらうとともに、あやふやな知識、わ力、ったつもりの部分を知るためにも、皆の前で発表し、自分にとって納得のいく卒業論文を仕上げてもらいます。
〔講義のすすめ方〕【前期】
担当教員が考えてきた事例問題について答案を作成してもらった後、皆で討議をしながら、自己の答案の問題点は何かを考えてもらいます。また、論文の進捗状況を適宜、報告してもらい、資料収集を言め、個別に論文指導を行います。
【後期】
後期は、自分の選んだ卒業論文のテーマについて、発表してもらいます。

〔雇修のポイント・注意点〕①日頃より、法律分野に隈らず、いろいろな本を読んでもらいたいと思っています。
前期は特に、毎回、自身が最近読んだ本をゼミの最初にでも紹介してもらおうと考えています。
②出来上がった卒業論文で成績評価をつけます
ので、卒業論文が提出できない揚合には単位
はっきません。
③霊休み等を利用して、裁判傍聴や合宿を行う
予定です。
〔科目内容の位置伺け〕

3年にわたって身につけてきた力を試してみる
揚こそがゼミナール 1 だと思っています。
また、あるテーマについてだけは、誰にも負けないくらい理解していると胸を張っていえるく
らい伺かに取り組むことができるのもゼミナー
ルならではだと考えます。
そのテマ仁真剣に向き合ったことでしか得るごとのできない喜びを知ってもらいたいと願っています。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
必修となっている民事法概論、民法総則、物権j去、債権総論、債権各論が履修済みであることが望ましい。

〔教材〕
特に指定はしません。
参考書その他の教材は、適宜紹介するとともに、必要であればプリントを配布します。
〔成績評価の方法・墓準〕ゼミナ ルへの積極的な参加と卒業論文の完成度によって判断します。

‑301‑

科目名

専門ゼミナール H

位
単
教員名

4

￨開

設￨通年

和田直人

〔講義目的〕
民事訴訟法掌を深く理解するごとを目的とします。
〔講義内容〕
前期は、以下の 2つの作業を並行して行います。
①『アクチユアル民事の訴訟』を輪読し、民事訴訟手続の全体像を正しく理解する。
②民事訴訟法に関する判例の検討

す。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
既に民事訴訟法を履修済みであることが望ましい。

後期は、ゼミ論文の作成およびその中間報告にあてます。
ゼミ論文のテーマは、民事訴訟法に関するものであれば、制度論・解釈論判例研究など、その方法論は特に聞いません。ただし、単なるレポートではなく、自らの研究成果の発表となるようなものであることを要求します。
〔講義のすすめ方〕
ゼミの内容を参照してください。
〔教材〕①民事訴訟法のテキスト(どれでも良い)②福家育利・井上治典[アクチユアル民事の訴訟.
J (育斐閤)③民事訴訟法判例百選(第 3版)〔成績評価の方法・基準〕①ゼミへの出席参加の姿勢等を中山に評価します。
②正当な理由なく欠席を 2回した者については除名することがあります。
〔雇修のポイント・注意点〕
民事訴訟法学は、特仁難解な領域であると思われますが、昨年度までの民事訴訟法の単位履修
状況目成績等は特に聞いません。紛争解決 裁
判といった言葉に興昧のある者目深く法学を勉
強したい者等、広く意欲のある孝生であれば歓迎します。
〔科目内容の位置付け〕
民事訴訟法の知識を深めることで、民事法全体の知識を深く身につけることを目的としていま

‑302‑

科目名

専門ゼミナール H
ー多様な働き方と労働法ー
労働法

位
単
教員名

4

設￨通年

￨開

畑中祥寺

〔講義目的〕
近年、労働法の変容はめざましいものがある。
労働者の働き方の多様化‑個別化・複雑他の中1)とするいわゆるで、労働法も労働基準法在中 1「労働者保護法Jから現在立法佑が進められている「労働契約法Jへと比重が移りつつあるよ
うに、「保護 j から「契約 jへという流れの中にある。
こうした状況において、本ゼミナールでは、労働j去の現代的な課題について議論し合うとともに、従来から変わらぬ労働法の塁本理念についての理解‑議論を行っていきたい。
その上で、ゼミナール 1 では、卒業論文の制作を行ってもらう。

〔成績評価の方法・基準〕
ゼミ仁対する取り組み・態度や随時行われる報告白レポ ト、および、最終的に提出された卒論による総合評価。

〔講義内容〕
前述の通り、労働法は民法、とりわけ債権法の特別法であるので、民法に関する一定の知識を前提として進める。また、本ゼミナールでは、受講生の問題意識に基づいて報告を行い、その報告を受けて議論をしてもらいたい。
労働法の現代的な課題について議論し合うとともに、従来から変わらぬ労働法の塁本理念についての理解・議論を行っていきたい。
また、労働法と密接に関連する社会保険制度である労災保険法、雇用保険法を中山仁、他の社会保険制度である年金目医療 介護についてもゼミ員の興昧関 1
1)のおもむくままに取り組むことにしたい。

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
民法、憲法、労働法、社会保障法等〔雇修のポイン卜・注意点〕
労働法は民法、とりわけ債権法の特別法としての位置づけを与えられた法分野である。したがって、本ゼミナールは債権法についての一定程度の理解を前提として臨んでほしい。
〔科目内容の位置付け〕
労働法・社会保障 j
去に関する方理論とその実践
。

〔講義のすすめ方〕
ゼミナールは、通常の授業とは異なり、テマを掘り下げ、ゼミ員同士のディス力ツションの場である。本ゼミナールでは数人ずつにグループ分けし、各グループごとに任意のテマについて報告し、それに基づいてディス力ッション
を行うことにする。活発な議論を期待したい。
〔教材〕【テキスト】
角田邦重 山田省三「労働法解体新書 J(法律
文伯社)
【資料】
随時配布する。

‑303‑

税目名

法職演習(教養①)

位
教員名

2

単

l聞

設 ￨ 円U期

的場芭閉〔講義目的〕
法職演習(教養①)では、公務員試験にチャレンジしようと考えている学生(あるいはチャレ
ンジしょうかどうか悩んでいる学生)のために、「人文科挙 Jについて問題演習を繰り返し行います。
問題演習を繰り返し行うことにより、公務員試
験仁合格するために必要な墨礎知識や基礎技術を身につけていきながら、合格レベルの高さ(または低さ)を感じとつてもらいたいと思います。それは、将来の進路を決定するうえでも、大いに役立つことと思います。
いずれにしろ、自分こそが、公務員試験にチャレンジしたり、将来の進路を決定するわけですから、自分から進んで勉強をしない限り、きっと後悔する結果に終わってしまうでしょう。
諸君のやる気に期待すると同時に、そうした諸君のやる気にぜひとも応えたいと思います。
〔講義内容〕
第 1回ガイ夕、ンス‑実力テスト
第 2回 日 本 史 古 代 中 世 ・ 近 世
第 3回 : 日 本 史 近 代 現 代 ・ テ マ 別 通 史
第 4回.日本史実力テスト
第 5回:西洋史古代・中世・近代
第 6回:西洋史現代田イスラム史‑東洋史
第 7回:西洋史実力テスト
第 8回:地理 人間と環境・生活と産業
第 9回:地理世界の諸地域・日本の地理
第 10回:地理実力テスト
第11回:思想西洋思想・東洋思想
第 12回:思想実力テスト
第 13回 : 文 学 ・ 芸 術 文 学 芸 術
第 14回:文掌芸術実力テスト
第15回:実力テスト(全範囲)分の位置を知ると同時に、インセンティブを高めてもらいたいと思います。
〔教材〕
教科書 『新スーパ一過去問ゼミ 2
人文科学 J(改訂版、実務教育出版、 2007年発行)〔成績評価の方法・基準〕
成績は、実力テストの成績(比重は 75%)と期末テストの成績(比重は 25%) により、原則として相対的に評価します。
‑欠席をくりかえす者は、失格(判)とします。遅刻も同様とします。
〔雇修のポイント・注意点〕
何と言っても、公務員試験仁チャレンジしたり、将来の進路を決定するために、自分から進んで勉強をするだけのやる気が必要です。また、その分た、けの時間も必要です。
問題を繰り返し解答し、誰かに解説ができるレベルに達することを目標としてもらいたいと思います。
〔科目内容の位置伺け〕
今の諸君から大学卒業後の諸君への橋渡しとなるべき料目です。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
他の法職演習の中にも、自分がチャレンジしようと考えている試験(あるいはチャレンジしょうかどうか悩んでいる試験)仁関連するものがあるかもしれません。もしあるならば、その法職演習も履修することを強く望みます。

〔講義のすすめ方〕‑予習を前提に確認テストを行います。なお、
必要に応じて、座席を指定します。
‑解雪を発表し、解説を行います。解説は、必要に応じて、掌生に費聞をしながら進めます。挙生も、適宜、教員仁員聞をしながら習熟度を高めてください。
‑確認テストの成纏は、次の固に伝えます。平
均点、や、得点の分布なども伝えますので、自

3
0
4
‑

科目名

単

位

教員名

法職演習(教養②)

2

￨聞

設!後期

三浦顕一郎
点や、得点の分布なども伝えますので、自分の位置を知ると同時に、インセンティブ在高
めてもらいたいと思います。

〔講義目的〕
法職演習(教養①)では、公務員試験にチャ
レンジしようと考えている掌生(あるいはチャ
レンジしようかどうか悩んでいる学生)のために、[人文科学 j について問題演習を繰り返し行います。
問題演習を繰り返し行うことにより、公務員試験に合格するために必要な墓礎知識や墨礎技術を身につけていきながら、合格レベルの高さ(または低さ)を感じとつてもらいたいと思います。それは、将来の進路を決定するうえでも、大いに役立つことと思います。
いずれにしろ、自分こそが、公務員試験にチャレンジしたり、将来の進路を決定するわけですから、自分から進んで勉強をしない限り、きっと後悔する結果に終わってしまうでしょつ。
諸君のやる気に期待すると同時仁、そうした諸君のやる気にぜひとも応えたいと思います。

〔教材〕
教科書『新スーパ 過去問ゼミ 2社会科学 J(改訂版、実務教育出版、 2
007年発行)〔成績評価の方法・基準〕
目成績は、演習問題の成績(比重は 75%) と総合テストの成績(比重は 25%) により、原則として相対的に評価します。
出欠確認は毎回の演習問題をもって行います。
‑欠席をくりかえす蓄は、失格 (H) としま
す。遅刻も同様とします。
〔雇修のポイント・注意点〕
伺と言っても、公務員試験にチャレンジしたり、将来の進路を決定するために、自分から進んで勉強をするだけのやる気がl必要です。また、その分だけの時間も必要です。
問題を繰り返し解答し、誰か仁解説ができるレベルに達することを目標としてもらいたいと思います。

〔講義内容〕
第0
1回:ガイダンス・法掌一般
第02回:各法律の墨礎知識
第03回:日本国憲法(総論)
第 04
回‑基本的人権(総論)第05回:基本的人権(各論)
第 06回:国会
第0
7回:内閣
第 08
回・裁判所
第0
9回:地方自治
第10回:選挙
第1
1回:行政に関する諸問題
第12回・各国の政治制度
第13回 国 際 連 合
第14回:国際政治
第15回:総合テスト(全範囲)〔科目内容の位置伺け〕
舎の諸君から大掌卒業後の諸君への橋渡しとなるべき科目です。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
他の法職演習の中にも、自分がチャレンジしようと考えている試験(あるいはチャレンジしょうかどうか悩んでいる試験)に関連するものがあるかもしれません。もしあるならば、その法職演習も履修することを強く望みます。

〔講義のすすめ方〕
・予習を前提に演習問題を行います。なお、必要に応じて、座席を指定します。
・解告を発表し、解説を行います。解説は、必要に応じて、掌生に質問をしながら進めます。学生も、適宜、教員に質問をしながら習熟度在高めてください。
‑演習問題の成績は、次の固に伝えます。平均

‑
3
0
5

科目名

単

位

教員名

法職演習(数的処理①)

2

l聞

設

￨円リ期

児玉博昭

〔講義目的〕
法職演習(数的処理①)では、公務員試験にチャレンジしようと考えている掌生(あるいはチャレンジしようかどうか悩んでいる掌生)のために、「数的推理 j について問題演習を繰り返し行います。問題演習を繰り返し行うことにより、公務員試験に合格するために必要な墨礎
知識や墨礎技術を身につけていきながら、合格レベルの高さ(または低さ)を感じとつてもらいたいと思います。それは、将来の進路を決定
するうえでも、大いに役立つことと思います。
いずれにしろ、自分こそが、公務員試験にチャレンジしたり、将来の進路を決定するわけですから、自分から進んで勉強をしない限り、きっと後悔する結果に終わってしまうでしょう。諸君のやる気に期待すると同時仁、そうした諸君のやる気にぜひとも応えたいと思います。

〔講義のすすめ方〕
・予習を前提仁確認テストを行います。なお、
必要に応じて、座席を指定します。
・解答を発表し、解説を行います。解説は、必要に応じて、学生仁質問をしながら進めます。掌生も、適宜、教員に質問をしながら習熟度を高めてください。
‑確認テストの成績は、次の回に伝えます。平
均点や、得点の分布なども伝えますので、自分の位置を知ると同時に、インセンティブを高めてもらいたいと思います。
〔教材〕
・教科書『新スーパー過去問ゼミ 2
数的推理 J(実務教育出版)〔成績評価の方法・基準〕
目成績は、実力テストの成績(比重は 75%)と期末テストの成績(比重は 25%) により、原則として相対的に評価します。
欠席をくりかえす者は、失格 (H) としま
す。遅刻も同様とします。

〔講義内容〕.I
数的推理J
第 1回:ガイダンス
第 2回: 1数の計算， 2
素因数分解， 3
約数‑
倍数， 4
商と余り，
第 3回 :
5記数法， 6数量問題， 7覆面算・魔
方陣， 8
数列，
第 4回:実力テスト①数と式の計算
第 5回 :
9一次方程式、 10連立方程式， 1
1方
程式の整数解，
第 6回: 1
2二次方程式， 13不等式，日時計
5集合，算‑年齢算田平均， 1
第ア回 1
6速さ・距離・時間， 1
7旅人算・流水算， 1
8通過算，
9夕、イヤグラム， 20比・割合， 2
1
第 8回: 1
濃度・百分率・増加率， 2
2仕事算
第 9回:実力テスト②方程式と不等式
0回:23三角形， 24三角形と面種， 2
5円
，
第1
第1
1回:2
6円と面積， 27立体図形， 2
8場合
の数，
第1
2回:2
9
1
1
1
貢
列
， 3
0組合せ， 3
1確率， 32確率の塁本性霞，3回:実力テスト③図形、場合の数と確率
第1
4回:まとめ
第1
第1
5回:期末テスト(全範囲)〔履修のポイント・注意点〕
何と言っても、公務員試験にチャレンジしたり、将来の進路を決定するために、自分から進んで勉強をするだけのやる気が必要です。また、その分だけの時間も必要です。問題を繰り返し解答し、誰かに解説ができるレベルに達することを目標としてもらいたいと患います。
〔科目内容の位置伺け〕
舎の諸君から大学卒業後の諸君への橋渡しとなるべき科目です。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
他の法職演習の中にも、自分がチャレンジしようと考えている試験(あるいはチャレンジしょうかと、うか悩んでいる試験)に関連するものがあるかもしれません。もしあるならば、その法職演習も履修することを強く望みます。

‑
3
0
6
‑

科目名

法職演習(数的処理②)

位
単
教員名

児玉博昭

2

〔講義目的〕
法職演習(数的処理②)では、公務員試験にチャレンジしようと考えている掌主(あるいはチャレンジしようかどうか悩んでいる掌生)のために、「判断推理・資料解釈 j について問題演習を繰り返し行います。問題演習を繰り返し行うことにより、公務員試験に合格するために必要な墓礎知識や墨礎技術を身につけていきな
がら、合格レベルの高さ(または低さ)を感じとってもらいたいと思います。それは、将来の進路を決定するうえでも、大いに役立つごとと思います。いずれにしろ、自分こそが、公務員試験にチャレンジしたり、将来の進路を決定するわけですから、自分から進んで勉強をしない
限り、きっと後悔する結果に終わってしまうでしょう。諸君のやる気に期待すると同時に、そうした諸君のやる気にぜひとも応えたいと患います。
〔講義内容〕
目「判断推理資料解釈 j
第 1回:ガイ夕、ンス
第 2回: 1
集合， 2
命題， 3
暗号， 4
規則性
第 3回 :
5対応関係， 6111
買序関係， 7
試合の勝
敗
， 8
発言推理
第 4回 :
9数量関係， 10操作の手1
1
，
国 1
1方位
と距離， 12位置関係
第 5回:実力テスト①集合と命題、暗号と規則位、文章条件からの推理、数量条
件からの推理、方位と位置関係
第 6回
・ 13平面構成， 14
平面分割， 15移動・回転・軌跡
第 7回: 16
折り紙， 17位相と経路， 18立体
構成， 19正多面体
第 8 回:20
展開図， 2
1投影図， 22立体の回転・切断結合第 9回‑実力テスト②平面図形、空間図形
第 10回: 1
実数・割合， 2指数・構成出， 3増加率(数表)
第1
1回 :4実数・割合， 5指数・構成出， 6増
加率(グラフ)
第12回 :7累積度数， 8
統計・相関， 9その他
第13回:実力テスト③数表、グラフ、特殊な問題
第 14回:まとめ設 ￨ 後期￨開第15回:期末テスト(全範囲)〔講義のすすめ方〕‑予習を前提に確認テストを行います。なお、
必要に応じて、座席を指定します
・解琶を発表し、解説在行います。解説は、必要に応じて、学生に霞聞をしながら進めます。学生も、適宣、教員に質問をしながら習熟度を高めてください。
‑確認テストの成績は、次の固に伝えます。平
均点や、得点の分布なども伝えますので、自分の位置を知ると同時に、インセンティブを高めてもらいたいと思います。
0〔教材〕
教科書 「新スーパ 過去閏ゼミ 2
判断推理 J『同文章理解資料解釈※ J※資料解釈のみ使用(実務教育出版)〔成績評価の方法・基準〕
目成績は、実力テストの成績(比重は 75%)と期末テストの成纏(比重は 25%) により、原則として相対的に評価します。
‑欠席をくりかえす者は、失格(け)としま
す。遅刻も同様とします。
〔履修のポイント・注意点〕
伺と言っても、公務員試験にチャレンジしたり、将来の進路を決定するために、自分から進んで勉強をするだけのやる気が必要です。また、その分だけの時間も必要です。問題を繰り返し解答し、誰かに解説ができるレベルに達することを目標としてもらいたいと思います。
〔科目内容の位置柑け〕
今の諸君から大学卒業後の諸君への橋渡しとなるべき科目です。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
他のj
去職演習の中にも、自分がチャレンジしようと考えている試験(あるいはチャレンジしょうかとやうか悩んでいる試験)仁関連するものがあるかもしれません。もしあるならば、その法職演習も履修することを強く望みます。

‑307‑

科目名

法職演習(私法①)

位
単
教員名

近藤隆司

2

〔講義目的〕
法職演習(私法①)では、民j
去を試験科目に富む検定試験 資格試験，採用試験にチャレン
ジしようと考えている掌生(あるいはチャレン
ジしようかどうか悩んでいる掌生)のために、その手始めとして通過すべき I
法掌検定試験 4級の民法 j について問題演習を繰り返し行います(法掌検定試験 4級の合格レベルは、「法掌部 2年次修3程度Jとされていますが、 2年生が履修することも可能です)。
問題演習を繰り返し行うことにより、民j
去を試験科目に富む各種の試験に合格するために必要な墓礎知識や墨礎技術を身につけていきながら、合悟レベルの高さ(または低さ)を感じとってもらいたいと思います。それは、将来の進路を決定するうえでも、大いに役立つことと思います。
いずれにしろ、自分こそが、各種の試験にチャレンジしたり、将来の進路を決定するわけですから、自分から進んで勉強をしない限り、きっと後悔する結果仁終わってしまうでしょ

￨
開

設

￨別期

‑解雷を発表し、解説を行います。解説は、必要に応じて、学生に質問をしながら進めます。掌生も、適宜、教員に質問をしながら習熟度を高めてください。
確認テストの成績は、次の回に伝えます。平
均点や、得点の分布なども伝えますので、自分の位置を知ると同時に、インセンティブを高めてもらいたいと思います。
〔教材〕
教科書 1
2
0
0
8年 度 法 掌 検 定 試 験 4級問題
集J商事法務 2100円 (4月発売予定)
参考書各自使用中の民法の教科書〔成績評価の方法・基準〕‑成績は、普段の確認テストの成纏(比重は50%) と、定期試験期間において実施する
期末テストの成鯖(比重は 50%) により、原則として相対的に評価します。
欠席をくりかえす者は、失格 (H) としま
す。遅刻も同様とします。

つ。
諸君のやる気に期待すると同時に、そうした諸君のやる気にぜひとも応えたいと思います。
〔講義内容〕.I
法掌検定試験 4級の民法J
第 1回:ガイダンス
第 2回一第 4回:総則
第 5回一第 7回:物権第 8回一第 1
0回:債権総論
第1
1回一第 1
2回:債権各論
第 13回一第 14回 ・ 親 族 相 続
※ 1
2
0
0
8年度法学検定試験 4級問題集 Jの配列どおりにすすめます。各回の詳細な範囲は、第 1回のガイ夕、ンスにおいてお知らせします。
※ j
去掌検定試験は、例年、 1
1月の日曜日仁実施されます。自分の実力を知るために、ぜひとも受験してもらいたいと思います。

〔雇修のポイント・注意点〕
伺と言っても、各種の試験にチャレンジしたり、将来の進路を決定するために、自分から進んで勉強をするだけのやる気が必要です。また、その分だけの時間も必要です。
問題を繰り返し解告し、誰かに解説ができるレベルに達することを目標としてもらいたいと思います。
〔科目内容の位置伺け〕
舎の諸君から大掌卒業後の諸君への橋渡しとなるべき科目です。
〔前提・関連科目(斡目間関連の内容))
他の法職演習の中にも、自分がチャレンジしようと考えている試験(あるいはチャレンジしょうかどうか悩んでいる試験)に関連するものがあるかもしれません。もしあるならば、その法職演習も履修することを強く望みます。

〔講義のすすめ方〕
・予習を前提に確認テストを行います。なお、
必要に応じて、座席を指定します。

‑
3
0
8
‑

科目名

法職演習(私法②)

位
単
教員名

近藤隆司

2

〔講義目的〕
去を試験科目に法職演習(私法②)では、民j
富む検定試験回資格試験・採用試験にチャレン
ジしようと考えている掌生(あるいはチャレン
ジしようかどうか悩んでいる掌生)のために、「法学検定試験 3級の民法Jについて問題演習を繰り返し行います(法掌検定試験 3級の合格
レベルは、[法学部 3年次修ゴ程度 j とされていますが、 2年生や 3年生が履修することも可
能です)。
問題演習を繰り返し行うごとにより、民法を試験科目に富む各種の試験に合格するために必要な墓礎知識や墨礎技術を身につけていきながら、合格レベルの高さ(または低さ)を感じとってもらいたいと思います。それは、将来の進路を決定するうえでも、大いに役立つごとと思います。
いずれにしろ、自分こそが、各種の試験にチャレンジしたり、将来の進路を決定するわけですから、自分力、ら進んで勉強をしない限り、きっと後悔する結果に終わってしまうでしょ設 ￨ 後期￨開

範囲は、 12
0
0
8年度法学検定試験 3級問
題集 Jが発売されましたら (4月発売予定)、掲示にてお知らせします。
〔講義のすすめ方〕
・予習を前提に確認テストを行います。なお、
必要に応じて、座席を指定します
・解答を発表し、解説を行います。解説は、必要に応じて、掌生に費聞をしながら進めます。掌生も、適宜、教員に員聞をしながら習熟度在高めてください。
‑確認テストの成績は、次の固に伝えます。平
均点や、得点の分布なども伝えますので、自分の位置を知ると同時に、インセンティブを高めてもらいたいと思います。
0

〔教材〕
2
0
0
8年 度 法 学 検 定 試 験 3級 問 題
教科書 1500円 (4月発売予定)
集j商事法務 2
参考書各自使用中の民法の教科書

つ。

〔成績評価の方法・基準〕‑成績は、普段の確認テストの成績(比重は50%) と、 j
去掌検定試験 3級の成績はじ重0%) により、原則として相対的に評価は5します。
‑欠席をくりかえす者は、失格 (H) としま
す。遅刻も同様とします。

諸君のやる気に期待すると同時に、そうした諸君のやる気にぜひとも応えたいと思います。
〔講義内容〕
・「法学検定試験 3級の民法J
第 1回 第 3回:総則
第 4回 第 6回:物権第 7回一第 9回:債権総論
第1
0回一第 1
1回:債権各論
2回一第 1
3回‑親族目相続
第1〔この聞に:法掌検定試験〕
第 14回:法掌検定試験の講評※ 法職演習(私法②)は、 1
1月の日曜日仁実施される法掌検定試験 3級に合格する
a
n
d
/
o
r民法の問題に 8割以上正解
こと (すること)を念頭に置いていますので、履
修者は、必ず受験すること。
※ 本年度は、 j
去挙検定試験後の演習は法学検定試験の講評の 1回のみとし(この回以外は休講とします)、その代わり、法学検定試験前の演習を増やします(休講r1
水 5隈Jにする回数だけ、「水 4隈 Joに補講を行います)。各回の詳細な日程と〔雇修のポイント・注意点〕
伺と言っても、各種の試験にチャレンジしたり、将来の進路を決定するために、自分から進んで勉強をするだけのやる気が必要です。また、その分だけの時間も必要です。
問題を繰り返し解告し、誰かに解説ができるレベルに達することを目標としてもらいたいと思います。
〔科目内容の位置付け〕
今の諸君から大掌卒業後の諸君への橋渡しとなるべき科目です。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
他の法職演習の中にも、自分がチャレンジしようと考えている試験(あるいはチャレンジし

‑
3
0
9
‑

ょうかどうか悩んでいる試験)に関連するものがあるかもしれません。もしあるならば、その法職演習も履修することを強く望みます。

‑310

科目名

単

位

教員名

法職演習(公法①)

￨開

2

設

￨剛期

市村充章

第1
3回・行政法各論 2
第 14回:総まとめ〔講義目的〕
去を試験科目に法職演習(公法1)では、公 j
富む検定試験‑資格試験‑採用試験にチャレン
ジしようと考えている掌生(あるいはチャレン
ジしようかどうか悩んでいる学生)のために、その手始めとして「法掌検定試験 3級の公法Jについて問題演習を繰り返し行います(法掌検定試験 3級の合格レベルは、「法挙部 3年次修3程度」とされていますが 2年生が参加することも十分可能です)。なお、基礎知識を確実に身に付けるため、法学検定4級の問題事例もひととおり掌習していきます。ですから、 4級仁対応する演習科目は公法には設けていません
が、 4級受験者にも十分理解でき役立つはずです。
去を問題演習を繰り返し行うことにより、公 j
試験科目に含む各種の試験に合格するために必要な墨礎知識を身につけていきながら、合格レ
ベルの高さ(または低さ)を感じとつてもらいたいと思います。それは、将来の進路を決定す
るうえでも、大いに役立つことと思います。
皆さんは、それぞれ各種の試験にチャレンジ
し将来の進路を決定することになるわけです。
思い立った令、勉強を始めれば、難しい試験に合格できるような知識を確実に身につけることができるでしょう。皆さんのそのようなやる気
が結果に結びつくように、演習を進めようと思います。

〔講義のすすめ方〕※ 1
200
8年度法掌検定試験 3級問題集 Jの配列どおりにすすめます。各回の詳細な範囲は、第 1回のガイダンスにおいてお知らせします。
※ 1 ;去職演習(公法1)は、 1
1月の日曜日に実施される法学検定試験 3級または4級に合格するごと (
a
n
d
/
o
r法掌一
般‑憲法行政法の問題に 8割以上正解すること)を念頭に置いていますので、履修者は、必ず受験すること。
20
08
各回の詳細な日程と範囲は、 1
年度法学検定試験 3級問題集 J14級問
題集jが発売されましたら (4月発売予定)、掲示にてお知らせします。
※ 2 第 1回は、ガイダンスも行いますが、確認テストも行います。
〔教材〕
教科書 1
2
0
0
8年度法掌検定試験 3級問題集
3級行政コース j 商事法務 2100円 (4月発売予定)
参考書〔成績評価の方法・墓準〕
成績は、普段の確認テストの成績(比重は50%) と、定期試験期間において実施する
期末テストの成績(比重は 50%) により、原則として相対的に評価します。
‑欠席をくりかえす者は、失格 (H) としま
す。遅刻も同様とします。

〔講義内容〕[法学検定試験 3級目 4級の公法(憲法‑行政法 )J
第 1回:ガイダンス・法体系論・条文・判例の考え方
第 2回:法的考え方‑法制度論
第 3回 1去の諸分野
第 4 回:憲法総論人権総論 1
第 5回・人権総論 2
第 6回:人権各論 1
第 7回:人権各論 2〔雇修のポイン卜・注意点〕
伺と言っても、各種の試験にチャレンジしたり、将来の進路を決定するために、自分から進んで勉強をするた、けのやる気が必要です。また、その分だけの時間も必要です。
問題を繰り返し解答し、誰かに解説ができるレベルに達することを目標としてもらいたいと思います。

第 8回:統治機構 1
第 9回:統治機構 2

第1
0回:行政法総論 1
第1
1回:行政法総論 2
第1
2回 行 政 法 各 論 1

υ

円ぺ

1よ

ーよ

〔科目内容の位置柑け〕
舎の諸君から大掌卒業後の諸君への橋渡しとなるべき科目です。
〔前提・関連輔自(科目間関連の内容))
他の法職演習の中にも、自分がチャレンジしようと考えている試験(あるいはチャレンジしょうかと、うか悩んでいる試験)に関連するものがあるかもしれません。もしあるならば、その法職演習も履修することを強く望みます。

円ベd

よ
1E

4
円

科目名

法職演習(公法②)

位
教員名

2

単

￨開

設 ￨ 後期

市村充章

回のガイ夕、ンスにおいてお知らせします
・予習を前提に確認テストを行います。なお、
必要に応じて、座席を指定します
・解告を発表し、解説を行います
・確認テストの成績は、次の固に伝えます。平
均点や、得点の分布なども伝えますので、自分の位置を知ると同時に、インセンティブ在高めてもらいたいと思います。

〔講義目的〕
法職演習(公法 2) では、公法(法学般と憲法 行政法)を試験科目に富む童橋試験・各種の国家公務員及び地方公務員などの採用試験にチャレンジしようと考えている学生(あるいはチャレンジしようかどうか悩んでいる掌生)のために、実際にそれらの専門科目で出題されているレベルの問題演習を繰り返し行います。
去を試験科目にきむ各種の公務員採用試験
公jや資格試験で通用するレベルの知識、思考力、
技術は、実際に出題されている程度の問題を繰り返し解かなければ、なかな力、島に付くものではありません。
法検 3級レベルの問題を一通り経験した人は是非挑戦してみてください。もちろん、この演習だけを取ることもまったく問題ありません。
それは、将来の進路を決定するうえで、大いに役立つにちがいありません。
いずれにしろ、思い立った今 (2、 3、4年
生のいずれであっても)が、この勉強をするときです。
諸君のやる気に期待すると同時仁、そうした諸君のやる気にぜひとも応えたいと思います。

0

0

0

〔教材〕
教科書「公務員試験新スパ過去問ゼミ
2憲法 J、 「 同 行 政 法 J(実務教育出版)各
1，700円
参考書 それまでに選択した授業の教科書〔成績評価の方法・墓準〕‑成躍は、普段の確認テストの成績(比重は50%) と、定期試験期間において実施する
期末テストの成績(比重は 50%) により、原則として相対的に評価します。
‑欠席をくりかえす者は、失格(け)としま
す。遅刻も同様とします。
〔履修のポイント・注意点〕
伺と言っても、各種の試験にチャレンジしたり、将来の進路を決定するために、自分から進んで勉強をするだけのやる気が必要です。また、その分だけの時間も必要です。
問題を繰り返し解答し、誰かに解説ができるレベルに達することを目標としてもらいたいと思います。

〔講義内容〕.1
公務員試験回資格試験合格レベルの公法 j
第 1回:ガイダンス
第 2回:精梱的自由
第 3回:経済的自由・人身の自由
第 4 回:参政権・社会権
第 5回:国会
第 6回:内閣
第 7回:裁判所〔科目内容の位置伺け〕
舎の諸君から大学卒業後の諸君への橋渡しとなるべき科目です。

第 8回:財政・地方自治法形式・総合問題
第 9回:行政と法
第 10回:行政作用法 1
第1
1回:行政作用法 2
第12回・行政争訟法
第13回.国家補償法
第 14回:行政組織法〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
他の法職演習の中にも、自分がチャレンジしようと考えている試験(あるいはチャレンジしょうかどうか悩んでいる試験)に関連するものがあるかもしれません。もしあるならば、その法職演習も履修することを強く望みます。

〔講義のすすめ方〕※ 「公務員試験新スーパー過去問ゼミ 2憲
法、行政法 J(実務教育出版)の配列に沿ってすすめます。各回の詳細な範囲は、第 1
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1i

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科目名

教職道徳教育の研究

位
単
教員名

杉田知之

2

￨開

〔講義目的〕
道徳教青とは何かについて、掌生自身が今までに体験してきた道徳教育の諸場面を振り返りながら具体的に考えていく。また、教職を目指す立場から、掌校における道徳教青がどのように行われているのか、その中山となる「道徳の時間 Jの指導はどのように行うとよいのかなど
について、具体例をもとに追求していく。
道徳教青が学校教育全体を通じて行われることの意義を聞いながら講義を受け、具体例を通して共感的に理解していってほしい。とりわけ、掌級担任が「道徳の時間 j の指導在中山に、各教科、特別活動及び総合的な掌習の時間との密接な関連を図りながら学級経営にあたっている仕組みを知ることにより、教職の魅力を再認識し、教職に対する夢ゃあこがれを一層高め、自分の生き方を考えるごとにも生かしてほ
しい。

設￨半期

第 14
回

学習指導要領における道徳性の構造について掌ぶ
第1
5回 今までの講義を振り返り、道徳教育について掌んだことをまとめる〔講義のすすめ方〕
掌校において使用されている道徳の資料、教員が自作した指導案、道徳主任が立案した年間指導計画などの実物資料を例示しながら講話をすすめる。
また、必要に応じて、ペア学習で話し合った
り、インタビ、ユーする場面を設けて、講話内容の理解を促す。
〔教柑〕
教材にする資料は、印刷して配付する。講義においても指示・紹介する。
参考書『中掌校掌習指導要領解説道徳編 J(文部科掌省)Jl)のノート中学校 1 ・2 ・3年
生J(文部糾掌省)r〔講義内容〕
第 1回 道徳教育の意義について考える‑自身の小・中学校時代を振り返り、道徳教
育の原風景をふまえて考える
第 2回 掌習指導要領における道徳教育の理念について学ぶ
第 3回 学校の指導計画例を知り、掌校教育全{本を通じて指導する意義を理解する‑全体計画例、年間指導計画例などを通して考える
第 4回 掌級経曽の指導計画をシミュレーショ
ンする‑掌級担任になったつもりで、年間指導計画等を作成する第 5 ・6回 道徳授業の基本的な進め方を理解する、他
目資料「かなわぬボランティア活動 J
第 7回 道徳の内容項目と実際の資料との関係を考える
第 8 ・9回 J
I)のノートについて掌ぶJI)のノートの内容を理解し、挙級担任になったつもりで、その活用法を考える
第10・1
1回 資 料 に 即 し て 掌 習 指 導 案 を 作
り、授業展開を考える
第1
2・1
3回 道 徳 指 導 の 多 様 な 展 開 例 を 知り、発達段階仁応じた指導について考える〔成績評価の方法・基準〕
小レポ トや小テストを講義の中で時聞を確保して行い、その成躍を累積することによって総合的に評価する。
〔雇修のポイン卜・注意点〕
講師の説明に基づいて資料をよく読み、要点をマー力ーでチェックしたり、メモをとった
り、自分の感想を書き込んだりするよう JI)がけてほしい。ペア掌習などにより、掌生同士が話し合ったり、発言したりする場面では、積極的に取り組んでほしい。
〔科目内容の位置付け〕
教職に関する科目〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
道徳教育は、掌校の教青活動全体を通じて行
うものである。したがって、本講義の内容は、教職に関する科目全般に関連するほか、各教科等の専門科目についても、児童生徒理解に墨づく教科の指導 j
去を学ぶという点で深く関連す
る
。

‑
3
1
4

科目名

単

位

教員名

教職教師論

2

￨開

設 ! 目U期{中久徳〔講義目的〕
この授業は教職科目であるので、「教師とは伺かJのような抽象的‑概論的に取り上げるのではなく、「教師の役割や職務 j について主に「教育方法・実践 j という観点から具体的・実E霊的に取り上げる。
具体的には、前半では、教職の意義、教員の役割と職務内容、法的位置づけなどについて概観した後、職務の核である「授業 Jをテ マに、授業での教師の役割や実際の教授活動について、教育の墨礎理論、学校における現代的課
題、教師に求められる資員などを関連付けながら、教師として押さえておきたい知識・技能の習得を目指す。後半では、模擬授業、授業の相互評価をとおして教職の意義、教師の役割について体験を通して掌び、「実践的指導力 Jを高める。
最終的には、「教師 Jについて「掌生の立場Jから「教師の立場 j にたって考察を深めさせ、また、教師をとりまく課題や苦悩などにも接することで、自分自身「教師として生きるJことの意昧を再確認し、自分自身の進路について考えてもらいたい。

なお、受講者の人数によってテーマ順序の入れ替えや時間配分に変更がある。
〔講義のすすめ方〕
前半では、理論的な内容について「講義形式 j 中山に教師の職務・役割の枠組み(全体像)をつかませる。事例研究では映像資料や体験資料を利用し、それに墨づき討論・発表、あるいはライテインクを実施し、双方向性を確保する。
後半では、模擬授業など「体験的‑問題解決的な活動 Jを取り入れ、レポート作成を通して、「教師の条件 Jや学生自身の「教師としての適格性Jを再認識させる。
全般を通じて「学び続ける教師j を実現する
ために、模擬授業における教材準備や最終レポートの準備のために定期的に課題を提示し、「宿題 j として取り組んでもらうことになる。
〔教材〕
教科書は使わない。毎回、レジュメを配付する。参考文献や参照すべきWebサイトは授業中にその都度指示する。
なお、「中掌校・高等学校掌習指導要領 J、「中掌校・高等学校学習指導要領解説(総則編)
J は事前に熟読しておくこと。

〔講義内容〕。
主 な テ マ は 4つ(
第 1回 第 3回)
1.教職概論‑教職の意義、教師像の変遷.教員の役割と職務内容‑教員の法的位置づけ(採用、身分保障、服務、研修)(
第 4回・第 5回)
2 学校をとりまく現代的課題と掌校 教師の取り組み(
第 6回一第 12回)
3
. 教師に求められる「実践的指導力 j‑教師に求められる「実践的指導力 Jとは
目授業づくりと授業運営
目授業研究と授業改善‑自分の「授業力 J コミュニケーション力 jを高める一模擬授業、相互評価の実施(
第 13回一第 15回)
4. まとめ一「教師として生きる J意昧と進路選択〔成績評価の方法・基準〕①「全授業回数の 3分の 2以上の出席Jと「宿題の提出 Jを最終レポート提出の条件とする。
②ライテインク、ボランティア、模擬授業の参
加屋、最終レポートにより総合的仁評価する。なお、判定塁準は最終レポート 60%、
ライテインク、ボランティア、模擬授業の参加度40%である。
(具体的な評価方法・基準については第 1回目の授業で詳しく説明する。)〔科目内容の位置付け〕
雇修上の注意点として、教職科目であるから出席や授業への参加状況や活動状況を重視す
る。
履修対象者が 3年次であることから、ある程度「教青の墨礎理論 J 教育をとりまく諸課

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題と取組みJについて他の教職の授業、行政の提供する情報、マスコミなどから得られる情報をもとに多様な知識を修得している前提で、それらの知識を統合し新たな知識 技能を織り交ぜ「実蹟的指導力 j に結び付けるようにしていきたい。従って、墓本的な教育思想、教育教
青山理の専門用語、教育関連法規(少なくとも教員採用試験に出るような内容)については復習しておくことをすすめる。また、教育をとりまく諸課題や教員採用の動向については常に関11)を持ち、自らも情報を集めるように努めること。
〔前提・関連科目(科目闇関連の内容))
教育仁関する科目、教職科目すべて。

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1
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科 自 主5

教職教育本質論

位
教員名

2

単

￨開

設 ￨ 後期

中谷陽寺* 時間の余裕があったらくはなのたより>を〔講義目的〕
いま教育仁危機感を抱く人が多い。教育基本法
をはじめ学校教育法の改正など、日常的に「教青Jが語られることが多い。
さらに次世代を担うミ子どもや青年たちの教育ばかりでなく、その日常の生活の中でも危機感をつのらせているのが現状である。
本講義の目指すところは I
掌生諸君が教育的な視点から身近な問題をしっ力、りとらえる刀を持ち、一市民として自分なりの意見が持てて、必要な揚ではそれを自分のことばで語れることjである。

読む。
はなのたよりとは:
青木雅夫先生による「校長通信Jであるが、便りの行間から、現代社会の課題を理解し、現場からの教育への提言を読み取る。
〔教材〕
テキスト: 教青掌概論 j生 野 中 告 書*開講後指示育。

r〔成績評価の方法・墓準〕① 出席状況
② 普 段 の 努 力 ( グjレプ形式で討議しながら進める自由研究)③ 挙期末の試験〔講義内容〕①吾どもの歴史をひも解く。
② 過去 5年間の教青資料を解く(教育の意義と目的)③ 現代の教育を支える歴史上の人物描写④ 教育課程の塁準の指導のねらい (4本の柱)を学び、演習(以下に進める)の方針を確認する。
‑豊かな人間性や社会性を育成すること‑自ら掌び、自ら考える力を育成すること‑墓礎・塁本の確実な定着を図り、個性を生かす教育を充実すること‑特色ある教育、特色ある学校づくりをすすめること⑤④を踏まえ、演習形式で掌習を進める:
テーマを得て、グループ活動の形式で、自主的に生徒達の学習計画を立案する面白さを発見する。
⑥ 掌習指導要領の変遷を知り、現在の教育のよりどころを確認する。
⑦いじめ不登校の理解〔科目内容の位置伺け〕
教員採用試験(教探)を考えるとき、本講義には関連した内容が連なっていることを発見するであろう。

〔講義のすすめ方〕
1.上記講義内容①一④は教育の現状を根本から正しく認識するために、講義形式で掌/ふ。

2. 講義を踏まえて、続く具体的な教青活動への接近を試みる《演習形式で》。

3田教育の 4本の柱を、掌部の特徴を生かしながら伸聞と練って、教青の本質を初歩段階ながら実感し、それを発表する。

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純白名

教職教青山理学

位
単
教員名

神戸文朗

2

￨聞

〔講義目的〕
教育とは個々のミ子供や大人が社会的に望ましい能力を獲得するように彼らの発達の過程に影響を与える行為であると考えられる。効果的にこの目的を達成するためには、適切な時期・タ
イミンク、で、適切な内容の情報在、適切な方法
によって影響を与える必要力てある。もし、ごの6つの条件のいずれか(或いはすべて)が満たされなければ、教育的行為は社会的に望ましい
発達を個人にもたらさない可能性がある。それ
故、教青に携わろうとするならば人の発達の過程に関する墨礎知識は不可欠である。実際、現代日本社会には発達現象への無知に由来する教育観が根強く在在するだけではなく、誤った教
青的行為の結果としての親による乳却児への虐待や青少年における規範力の低下を示す例には事欠かない。但し、教育するものに発達に関する基本的知識があったとしても、それだけでは個々の教育的行為の適切さを保証するものではない。個々の教青的行為に関しては、行為の実
行と結果の評価が害観的になされる必要がある。
上記のような問題意識の下、本講では認知的発達と人格的発達の過程をより詳細に検討したい。人の発達はこの 2領域に隈られるものではないが、これらはかなりの程度相互補完的であり、力、つ教青的働きかけに応答性を持った領域であると考えられる。各発達段階の説明の中で、適切な教育的行為における時期、内容、方法の 3条件とはどのようなものなのかがより明らかになるであろう。
更に現代の青少年のあり方を理解する一回として、社会化の問題に一頂を設け、規範の内在
伯、道徳性の発達、能力感 自尊心l田自発的探索の関連について考察したい。最後に、いじめ、非行、思吾期痩せ症といった応用的側面にも触れたい。
実際、我々は様々な場面で解答のない問題に直面する。我々はそれを「常識的判断 Jや「自己の価値観Jに頼って対処しがちである。しかし、その常識や価値観も決して十分に根拠のあるものとは隈らないとしたら、我々は安直なマニュアル的知識を求めようとするべきではな
く、正しい理解とそれに墨づく幅広い応用力を獲得するよう努力するべきであると考える。

設 ￨ 目 U期

〔講義内容〕l)教青山理学とは伺か
応用の学問としての教青山理挙
教育と発達の原理(環境と遺伝、掌習、正規
発達力、らの逸脱)
教育的行為とその評価
2)認知的発達ピアジ工の理論
同他と調節(循環反応、遊び、模倣)
3)人格発達
フロイトの理論
工リクソンのライフサイクル理論
4)社会伯
自我と超自我(母吾共生からの離脱、欲求の意識伯、社会的規範)
能力感と探索行動・対人能力
道徳性の発達5)思春期・青年期の危機
無気力と不登校
いじめ・いじめの構造(攻撃性、社会的順
位、社会的学習)家庭内の菖藤(暴力・思春期痩せ症)
非行6)障害児の発達とその教青〔講義のすすめ方〕
主として黒板及び口頭での説明を行っていく予
定である。
〔教材〕
部図表も用意する予定であるが、資料提示は
塁本的には黒板への書き込みによる。
〔成績評価の方法・墓準〕
定期試験の結果に墨づき成績評価を行う。出席率は受験資格を満たしているかどうかの判定にのみ使用し、出席率を成績に反映させることはない。得られた得点分布に基づき各人の得点、はカテゴリ 分類され、それを成績とする。
〔雇修のポイント・注意点〕
口頭及び黒板を使つての説明が主となるので諸君は効率よくノートを取って欲しい。

‑
3
1
8

〔科目内容の位置付け〕
特になし。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
1)理学 Jは関前提の科目はないが、私の「発達 1
連した内容を富む。(発達科掌科開講科目)

‑319‑

科目名

単

位

教員名

教職教育制度論

2

￨開

設

￨剛期

馬場柑光
を受けるときに提出する。ノート提出者には5点を加算する。ノ トは後日返却する。
挙期末に定期試験を行う。合格の墨準は原則として 60%できていることとする。
.i
欠の課題の中から 1
0課題を選び、各課題について 1000写前後の解説を提出したものには、試験の成績に 1
0点を加算する。これはあくまで任意であって義務ではない。提出の締め切りは前期 6月 20日、後期 1
2月20日とする。この解説はすべて手書きとする。ワー
プ口使用は認めない。提出先は馬場研究室とする。

〔講義目的〕
本講義は 2つの目的をもっ。 1つは学生諸君が日本における教育挙、教育制度論の基礎的な知
識、考え方を身につけ、社会仁生起する教育問
題に自分の考え万を持てるようにすることである。 2つは教員の資格をとり教職につこうとするものにとって、教員選考試験をパスするための墨礎的な知識を掌習することである。
〔講義内容〕
講義内容は、おおむね次のようになる。
1 教育と教育制度
2. 教育制度の塁本原理
3. 教育体系の基本問題
4 乳幼児期の保育制度
5 児童期の教育制度
6 青年期の教育制度
7. 高等教育8目障害児教育制度
9 私挙制度
10. 生涯学習支援制度
1
1. 教青行財政制度
1
2. 掌校経営組織
1
3. 教員制度1
4. 社会変化と教育改軍

課題:職員会議、校長のリーダーシッブ、職務命令、分掌組織、主任、教育課程の編成、補回
教材、休日、生徒指導、体罰、掌校事故、服務、教職員の時間外勤務、研修、初任者研修、学校施設、挙校管理規則、掌校評議員、指導主事、教科書、挙校事務、職員団体、学級経営。
〔履修のポイン卜・注意点〕
出席をとる。毎時間、出席デタ収集端末機
で出席を確認する。
講義は時間通り正確に始まる。正当な理由がない限り遅刻は認めない。遅刻入室は禁止す
る。
‑話の調吾はゆっくりなので、講義の話をよく聞き、そしてメモを的確にとるようにする。
黒板はほとんど使わない。

〔講義のすすめ方〕
講義はテキストににそって、毎時間 1章ずつ進む。講義の内容は具体的な事例を紹介しながらわかりやすい解説をしていく。講義の内容は 1
回ごとにまとまっていて、次の時間と継続することはない。
講義は、毎時間、各章の内容をまとめた印刷物を配布し、それにそって進める。さらに宿題をしばしば出すので、翌週その提出を忘れないようにする。
〔教材〕
以下のテキストを使用する。
教育制度研究会編
J「要説教青制度(新訂版 )(掌術図書出版)￥ 2400+税〔科目内容の位置伺け〕‑講義の内容、レベルとも教青学の墨礎的、塁
本的なものであるから、そんなにむずかしくはない。きちんと出席をしてきちんと復習をすれば、理解できる。
話は意外に面白く楽しいよ! !いや、ほんと。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
前提科目:教育総論、教育原理
関連科目:教青課程論、比較教育論(発達科学科開講科目)〔成績評価の方法・基準〕‑テキス卜の概要をまとめたノートを定期試験

‑320‑

科目名

教職社会科教育法￨

位
単
教員名

2

￨開

設￨後期

木村勝彦

〔科目内容の位置柑け〕
当該科目は教育学の申の教科教育挙の一つに当たる。ただし、免許取得に関係している科目であるために内容的には入門 導入的な科目として位置づけられる。

〔講義目的〕
中挙校社会科の特色を理解し、その指導仁必要な塁本的知識及び実践的技能の習得を目的とす
る。
〔講義内容〕
前半では中掌校の社会科の力リキユラム構造に対する検討を行い、その後現行力リキュラムの
目標、内容について考察する。後半では授業記
録、ビデオ等で授業研究を行った後、実際仁社
会科の授業を想定し、教材研究のための社会科
見掌を行い、実践力育成のトレー二ングを行う。また時間・参加人数によっては模擬授業も考えたい。

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
社会科教青法 1 と連携しつつ、授業を進める。

〔講義のすすめ方〕
1.申学校社会科とは伺かーオリ工ンテーショ

ン2 中学校社会科の目標
3.社会科の授業の考え方
4・
5 大学周辺巡検 (2時間予定)
6 歴史的分野の目標と内容構成(その1)7.歴史的分野の授業(その1)8.歴史的分野の授業(その 2)
9.公民的分野の目標と内容構成
1
0
‑
1
3
.公民的分野政治学習実地見掌(社会科見学ーその 2I
国会議事堂、最高裁判
所 J)

1
4
.公民的分野の授業(その1)
1
5.中掌校社会科の授業と指導計画(その1)〔教材〕
教科書:使用しない(テキストとして授業時に資料を配布する。)
参考図書: 中掌校掌習指導要領解説 社会編
平成 10年 12月J(文部科学省大阪書籍)

r〔成績評価の方法・墓準〕出席状況，レポート等の内容によって評価する(およそ 1:2の出率)。
〔履修のポイント・注意点〕
作業的掌習においてはとりわけ積極的な役割の遂行を求める。

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科目名

単

位

教員名

教職社会科教育法 1

2

￨聞

設￨後期

木村勝彦

たる。ただし、免許取得に関係している科目であるために内容的には入門・導入的な科目として位置づけられる。

〔講義目的〕
中学校社会科の特色を理解し、その指導に必要な塁本的知識及び実践的技能の習得を目的とす
る。

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
社会科教育法￨と連携しつつ、授業を進める。

〔講義内容〕
前半では中掌校の社会科の力リキュラム構造に対する検討を行い、その後現行力リキュラムの
目標、内容について考察する。後半では授業記
録、ビテ、オ等で授業研究を行った後、実際仁社
会科の授業を想定し、教材研究のための社会科見学を行い、実践力育成のトレー二ングを行う。また時間・参加人数によっては模擬授業も考えたい。
〔講義のすすめ方〕

1中学校社会科の法的位置
2 中学校社会科三分野の内容概略
3.i
由理的分野の目標と内容構成

4 地理的分野の授業(その1)5.地理的分野の授業(その2)6‑9.小山市の地域史を探る(社会科見掌ーそ
の1)
1
0
‑
1
3
.公民的分野経済学習実地見掌(社会科
造幣局、東京証券取引見学ーその 3I
所 J)

14公民的分野の擾業(その2)15 中掌校社会科の授業と指導計画(その2)〔教材〕
教科書:使用しない(テキストとして授業時に資料を配布する。)
参考図書: 中学校掌習指導要領解説 社会編
平成 10年 12月 J(文部科掌省大阪書籍)

r〔成績評価の方法・基準〕
出席状況，レポート等の内容によって評価する(およそ 1:2の比率)。
〔履修のポイント・注意点〕
作業的挙習においてはとりわけ積極的な役割の遂行を求める。
〔科目内容の位置付け〕
当該科目は教育学の中の教科教育掌の一つに当

円台U

ヮ

つ

科目名

単

位

教員名

教職社会科教育法 1
1
1

2

￨聞

設￨後期

木村勝彦

〔講義目的〕
教科としての社会科の意義を歴史的観点から把握する。到達目標としては社会科教育実践の流れの把握。それに基づいた教科としての社会科の定位である。

あるために内容的には墨礎・基本的な科目として位置づけられる。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
特になし。

〔講義内容〕
教科としての社会科の意昧を社会科教青の歴史を検討することによって明ら力、にする。ここでは戦後成立した社会科教育を主として中掌校の代表的な実践を紹介するごとによって流れを把握し、社会科の意昧を考える。
〔講義のすすめ方〕
1.イントロタフション
2.初期社会科の考え方
3.戦後初期の地域教青力リキュラムーその 1
4.戦後初期の地域教青力リキュラムーその 1
5.戦後初期の民間教青実践一無着成恭と大村栄
6.日本社会の塁本問題と社会科[コア・力リキユラム連盟J
I
日本生活教育連盟 j
7田教育の現代化と社会科
8.地 域 と 教 育 そ の 1
9.地域と教育ーその 2
1
0 吾どもの切実性と社会科
1
1
‑
1
5
.近年の教育実践の動向〔教材〕
教科書:使用しない(テキストとして授業時に資料を配布する。)。
参考図書:授業時に指示する。
〔成績評価の方法・基準〕
出席状況，レポ 卜等の内容によって評価する(およそ l:2の比率)。
〔履修のポイント・注意点〕
作業的掌習においてはとりわけ積極的な役割の遂行を求める。
〔科目内容の位置付け〕
当該科目は教青学の中の教科教育掌の一つに当たる。ただし、免許取得に関係している科目で
勺

円
4

ο

つd

科目名

単

位

教員名

教職公民科教育法

4

￨聞

設

1 目U
期

木村勝彦

1
3
.公民科の内容的問題一
消費者教育と公民教育(その2)14.公民科の内容的問題一
消費者教育と公民教育(その 3)15.公民科の内容的問題
異文化理解と公民教育(その 1)
1
6公民科の内容的問題
異文化理解と公民教青(その 2)
1
7.公民科の内容的問題
異文化理解と公民教育(その 3)18.公民科の内容的問題一
法教育と公民教育(その1)1
9.公民科の内容的問題一
法教育と公民教育(その 2)20 公民科の内容的問題一
法教育と公民教育(その 3)21.公民科の内容的問題一
生命倫理と公民教育(その1)22.公民科の内容的問題一
生命倫理と公民教育(その 2)23目公民科の内容的問題一
生命倫理と公民教育(その 3)24.公民教育の歴史を振り返る(その1)2
5.公民教育の歴史を振り返る(その 2)26 公民教育の歴史を振り返る(その 3)27.公民科授業の実践的研究(その1)28.公民科授業の実践的研究(その 2)29.公民科授業の実践的研究(その 3)30.公民科授業の実践的研究(その4)〔講義目的〕
高等掌校公民科の特色を理解し、その掌習指導に必要な塁本的知識の習得を目的とする。
〔講義内容〕
前半では主として公民科教育の概要について講述し、その後現行公民科がいかにして成立したか、またその特色とはどのようなものであるの
かということについて考察する。後半では公民科の授業をビデオ 発言記録等によって検討し、実際の授業の特徴を把握し、さらに公民科の持っている諸問題にも言及したい。また時間、受講者数によって模擬授業も取り入れたいと考えている。
〔講義のすすめ方〕

1. 公民科とは伺か「公民J及び[公民教育Jの意日未

2. 公民科とは何か一
公民科の設置に至る過程とその問題点(その1)
3. 公民科とは伺か一
公民科の設置に至る過程とその問題点(その 2)
4 現行公民科の成立過程と特色一
公民科の成立とその社会背景
5. 公民科各科目の目標と内容一現代社会、倫理、政治経済の目標と内容の構造(その1)
6 公民科各科目の目標と内容現代社会、倫理、政治経済の目標と内容の構造
(その 2
)
7
. 公民科の授業一
授業の視点、分析方法その他
3 公民科の授業一(その1)日本経済の特色
9. 公民科の授業一(その 2)日本国憲法の成立について
10 公民科の授業(その 3)南北問題と日本の昌男
1
1.公民科の授業(その4)ディベー卜を用いた授業
1
2.公民科の内容的問題一
消費者教育と公民教育(その1)〔教材〕
教科書:使用しない(テキストとして授業時に資料を配布する。)。
参考図書: 高等掌校学習指導要領解説公民
編 j (文部省/実教出版)

r〔成績評価の方法・墨準〕
出席状況，レポート等の内容によって評価する(およそ 1:2の比率)。
〔雇修のポイン卜・注意点〕
作業的掌習においてはとりわけ積極的な役割の遂行を求める。

円ベU

引出〔科目内容の位置伺け〕
当該科目は教青学の中の教科教育掌の一つに当たる。ただし、免許取得に関係している科目であるために内容的には入門・導入的な科目として位置づけられる。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
特になし。

円

hu

円
ぺυ

4
円

科目名

教職学級経営・特別活動の研究

位
単
教員名

2

l開

設

￨剛期

本間研一

〔講義目的〕
児童生徒の人間形成に特別活動の果たす役割は。その基本には教師と生徒、生徒相互の大きし 1
暖かな人間関係や信頼関係が不司欠である。掌級が生徒の/[:，¥の居場所になるような経曽が必要である。掌級を単位に掌習指導や生徒指導などの効果を上げるための諸条件を整備し、効果的に運曽するのが学級経営である。特別活動の塁本である望ましい集団はまず学級から始まる。
望ましい集団活動を通して、自律し共生することの大切さを掌び、人間としての生き方や在り方を自賞させるための特別活動の役割は大きい。掌習指導要領の三つの領域、教科・科目、道徳、特別活動は、それぞれが相互に関連し、補完しあって[生きる力 Jの育成を目指すのである。本講義ではそれらをふまえ、教科書の無い特別活動を正しく指導できる教師の育成を目指す。

毎回 10分 200宰のミ二論文を論・例・策で記述する。たとえ教職につかないとしても教師の職業を理解するためにも、掌校の秩序維持のために「校則 Jがあるように授業の秩序維持仁
協力してもらう。
〔雇修のポイント・注意点〕
特別活動は教科書が無いので、実際教師になった時仁困らないよう、毎回の出席を希望する。
5回以上の欠席は、毎回の課題の提出も無いことになるので、評価の対象としない。
〔科目内容の位置付け〕
教職科目として必修である。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
生徒指導￨田 1 、道徳教育の研究、各教科・科目の指導法など。

〔講義内容〕

1、特別活動の原理と目標
2、学級活動 ホームルーム活動
3、児童会・生徒会活動
4、学校行事5、特別活動の指導方法‑技術
6、特別活動の課題〔講義のすすめ方〕「なすことによって掌ぶj特別活動は、生徒も教師も一緒に活動するところに教科・科目や道徳とは異なる特徴がある。教育実習に行った時に使えるようなグループエン力ウンターを紹介したり、ディベートやゲームを行い、指導;去を身につける。ガイダンスの機能を充実させるための資料の提供や力ウンセリンク・教育相談の基礎も行う。講義演習・グルブ掌習など実践に繋がるように指導する。
〔教材〕
テキス卜 中掌校掌習指導要領解説[特別活動j編 文 部 科 学 省〔成績評価の方法・基準〕
出席毎回の課題目指導案の作成期末評価テ
スト を総合して行う。

‑326

科目名

教職教育工学

単
位
教員名

樋口和彦

2

￨閲

設 ￨ 円U期(
2)つぎにコンビュータを教育のいろいろな〔講義目的〕
教育の各要素に対して、情報ネットワーク、情報機器をどのように役立てればよいのかを考え、その活用を前提とした「教育の方法ならびに技術Jに関しての墨礎理論と実践技術を習得するのが本科目の主目的である。
教育の要素は大別すると 2つある。ひとつは情報ネットワーク‑情報機器を活用した教育の在り方‑方法、マルチメディア教材活用、 OT
PR. 等に関する分野である。これらの分野における理論とその活用技術を掌んでいく。
もうひとつは、教育パフォーマンスをどのようにして、定量把握するのか、その教育データをどのように分析するのか、そしてその分析結果をどのように評価してつぎの教育方法に反映活用していくか、に関わる分野であり、教育データの統計的処理とその分析・活用について学んでいく。

場面にいかに活用していくかについての塁本的知識(理論)と技術を掌ぶ。
(3) 実際にコンビュータを活用し、結果をだす。
(4) その結果の内容・考え方を確認しながらすすめていく。
〔教材〕
教科書、指定図書、参考書に関しては、後に指示する。
〔成績評価の方法・基準〕
毎回の授業への取り組み姿勢を第一に重要視する。
ほぼ毎回授業時間内レポートを提出するごと。
レポ 卜は、原則として各テーマ(各頂目)に対して提出する。
レポートは、半年に 10回程度を予定。
これらに定期試験の結果を加えて総合的に判断する。未提出のレポートがひとつでも育る場
合には単位は認定しない。単位認定時のウエイ
トは以下の様である。
毎回の授業への取り組み姿勢+レポート:
60%
定期試験
:40%

〔講義内容〕(高度情報伯時代における教育の方法ならびに技術)①ネットワーク・情報機器活用を前提とした教育方法のあり方、従来の教青方法との遣い②教育と情報機器との関わり③今日の教育方法を実践していくよで要求される技術④教青ツール、教材、教育情報の共育化技術とその活用⑤ネットワ ク上でのレポート等の活用技術(ネット上でのレポートの回覧、校聞など)⑤マルチメディア教材開発技術・活用法とネッ
トワーク上でのプレゼンテーション技術(OTPR固など)〔履修のポイント・注意点〕
具体的数値例を多く用いて、授業を進めていくので、各自計算用異を準備し、必ず計算をして、確認しながらまとめていくこと。

(教育パフォ マンスの測定とその活用)①教育デタの把握と情報処理②教育データの塁本統計量の処理③教育データ聞の関連性④教育データ閣の因果性

将来教職仁就くことを希望している諸君に必要な科目であることは当然だが、教青データのコンビュータによる処理と分析を主要テーマとしているので、「情報処理 J関連の科目内容に最も関連が深い。

〔講義のすすめ方〕(1)情報化社会の特徴、教青への影響などの現実を先ず認識する。

〔科目内容の位置付け〕
教員資揺の取得を目指している学生にとっての必修科目であり、また今日の教育現場において、教員に対してその理解と実際の能力が益々
円
i

L
円

q
δ

大きく要求されている事に深い関連がある内容を取り上げる科目である。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
特に関連が深い理論分野として、経曽数掌、
統計掌、数理統計学等があげられる。
またコンビュータの活用(プログラムを開発
して、教青デタを具体的に処理してみる、あるいは電寺教材の開発など)も取り上げるので、その関連科目とも密接な関連がある。アブリケ ションとして、スプレッドシート、ブレゼンテ ションソフト、画像・動画処理ソフ
ト開発言語系ソフトなどを活用する。

3
2
8
‑

科目名

教 職 生 徒 指 導 1 (生徒指導の理論)

位
単
教員名

2

設￨後期

￨開

中首陽寺

〔講義目的〕
掌校教青の中で、 I
生徒指導 jの分担する領域は徐々に増えつつある。
① 誰もが漠然と掌校に危機感をつのらせている申での生徒指導の実際について理論と実践
を学1"
5
¥
0
② 誰もが長く就掌する時代、直接就労の実際を指導するのではなく、思吾期=自分を意識するころから、多角的な就労観や職業観などを盛り込む進路指導の実際を挙i
5"¥o③期末テスト〔講義内容〕① 生徒指導および教育相談の理論と方法を教
青臨床的な立場から主に教師が行う各種相談として掌ぶことにする。
② 進路指導は、かつての職業指導が中山のあり方から大きく変容し、掌校の教育活動全体
を通じて行う、現代の青少年の特性を意識した就労観と職業観にもとづくものである。そこには、生徒たちの自己理解から始まる将来にむけての進路指導がみられる。

〔科目内容の位置付け〕
特になし
掌主に関 1¥)の高い問題の診断や力ウンセリン
グなどの内容は、生徒指導￨及び「生徒指導 1
でも、教育相談(掌校力ウンセリングと称して)Jとして実践する。

〔雇修のポイント・注意点〕
教育職員には「免許状があれば誰でもなれる Jと認識している掌生はいない筈である。教職仁
対する自己の適性を十分に考えて履修することが望ましい。つまり自分の持つ教師としての資員である。「生徒指導 Jの重要性を十分に理解し、自分を成長させるよう惜しまぬ努力をする
ことである。

〔講義のすすめ方〕

A 生徒指導・教育相談進路指導について
B 生徒理解C 生徒指導D 教育相談E 問題行動の理解と対応
F 進路指導とその進め方〔教材〕￠テキスト:新訂「生徒指導J
新井、住田、岡崎(編)
放送大掌教育振興会 ￥2200+tax②掌校教育仁登場する問題は次第に多様化している。
したがって関連資料の配布が多くなる。テキストと同様に、各自資料編集をして勉強の一回とするように。
〔成績評価の方法・基準〕①授業中に実施する受講生皆で取り組む課題仁
情熱を傾けて力をつけること。
②出席状況

‑329‑

科目名

教職 生徒指導 1 (学校的〉セリンゲの実際)

位
単
教員名

2

I開

設￨後期

伊東孝郎

〔講義目的〕
本講義の目的は、学校における力ウンセリングの実際について掌ぶことを通して、力ウンセリ
ング・マインドを身につけ、児童生徒、および保護者の理解を深め、将来、教員として彼らからの相談を受けるに際して、適切な援聞ができるようになることである。そうした理解の枠
組みと相談援助技法について知るために、臨床。理学のさまざまな分野についても幅広く学ぶこととなる。
〔講義内容〕

1 掌校力ウンセリングとは
2 教育相談の組織体制
3 スクール力ウンセリング制度
4 生徒指導と教育相談
5 進路相談
6
.いじめ
7
.不登校
8.さまざまな問題行動
9.力ウンセリング・マインドと力ウンセリン
グ技法
10.児童生徒との教育相談 1
1
1.児童生徒との教育相談 2
1
2.保護者との教育相談
1
3.掌校の危機における緊急支援
1
4
.まとめ
1
5
.定期試験

(50%) による。
〔雇修のポイン卜・注意点〕
カウンセリング関連の講義に限らず、コミュ二
ケーションに関わる技法の習得は、知識の習得
のみでは不十分である。積極的に講義に参加す
ることによって、体験的に理解することを期待する。
〔科目内容の位置付け〕
あらゆるものが不安定な現代にあって、教職を目指す者たちには、傷つきやすい山を持った児
童‑生徒を理解し、関わり続けるために、力ウ
ンセリングマインドを持つことが強く求められている。学校力ウンセリングの学習は、きわめて重要な体験となるであろう。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
本講義を通して、力ウンセリング目マインドを身につけることにより、いろいろなメリットが得られる。例えば、他の教職関連科目一特仁実
習や事例に関する掌習の際など、児童回生徒の立場に立つことで、情報を多角的に見て、適切な対処方法をとれるようになることが期待される。

〔講義のすすめ方〕
本講義においては、学校力ウンセリングに関する知識を単に伝達するにとどまらず、事例を通して自ら考え、発言する等、受講生の主体的な関わりを前提として講義を進める。
〔教材〕
テキスト: 生徒指導・進路指導教育相談 j鈴木康明編北大路書房 2005
参考書: 臨床山理士のスクール力ウンセリン
グ 3‑
全国の活動の実際J村山正治・山本和郎
編、誠l
白書房、 1998
他、講義において適宜紹介する。

rr〔成績評価の方法・畢準〕
50%) と出席状況
成績は、掌期末の試験 (

‑330‑

科目名

位

単

教員名

教職総合演習

2

￨開

設

￨剛期

児玉博昭

〔講義目的〕
この演習では、人類共通であり社会主体に関わ る テ ー マ と し て 「 少 芸 高 齢 伯 j を取り上げ、教員志願者の理解を深め、その視野を広げるとともに、「少菩・高齢化 J問題を適切に指導できるようにする。また、少吾・高齢化の状
況及び対策に関するリサ チとレジュメの作
成、少ミ子‑高齢化の要因と影響に関するプレゼ
ンテーションとディベートなどを行い、政策研
究仁必要な掌習・表現技法を習得し、指導できるようにする。

卜などで資料を収集してもらうことになる。少吾{じゃ高齢化仁関する情報は、国立社会保障・人口問題研究所や内閣府のホームページから入手できるので活用してほしい。また、授業中
は、報告や発言が求められることになる。受け身にならず、横極的に対話仁参加してほしい。
〔科目内容の位置付け〕
教職課程の必修である。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
とくに前提とする科目はない。少ミ子高齢問題に興昧を持つ蓄は、「社会政策 Jなどの関連科
目で、より専門性を深めてほしい。

〔講義内容〕

l.研究手法(情報収集、資料作成、発表・討議等)

2. 少吾化の状況及び少吾イじ対策に関する調査3. 少吾他の要因及び影響に関する発表・討議
4. 高齢者の状況及び高齢佑対策に関する調査
5. 高齢者の要因及び影響に関する発表‑討議

6 少予‑高齢佑問題に関する授業計画と教材
作成〔講義のすすめ方〕
導入:本演習の目的と進め方の説明
2 ・3. 研究テマに関する講義
4.
研究手法仁関する指導5 .6. 分担課題(少害化と施策)の発表
7 .8. 分担課題(高齢化と施策)の発表
9 .10 分担課題(少吾・高齢化問題)の討
5
義
1
1 ・1
2
. 授業目指導案と教材の試行的作成
13・1
4. 仮想授業生徒指導と検討
十〔教材〕
とくに教材は用いなし 1。レジュメを印問、配布するか、適宜指示する。
〔成績評価の方法・基準〕
平常点 (50点)及び発表 (50点)により相対的に評価する。なお、昨年度の成績分布は S
18%、A45%、 836%あり、孝生の授業評価は非常によかった 100%なと、となっている。
〔雇修のポイント・注意点〕
レジュメの作成にあたっては、インターネツ

可Eよ

円︿
U

qJ

科目名

教職総合演習

単

2

位

教員名

l開

設

l後期

浅羽隆史

〔成績評価の方法・墨準〕
演習への参加状況によって評価する。参加とは、単仁出席するというだけでなく、発表やコ
メント、議論等をきんだものである。評価の配分は、出席 50%、発表等の内容 50%である。

〔講義目的〕
O少芸高齢化を題材として、少芸高齢社会の実態、原因、影響、対応策などを考察させる。
そして、その過程を通じて、中・高等教育の現場における実効ある対応が可能な知識、方法、 1
1)構えを準備させる。
0多角的な物の見方や、国際社会における日本の特殊性・他国との共通性など幅広い視野をもたせる。
0調査研究、レジュメ作成、発表、討議といった演習を通じて、学習・表現技法と、そうした技法の指導;去を体得させる。

〔雇修のポイント・注意点〕
柔軟な発想と論理的な思考能力、そして演習における積極的な発言を望む。
〔科目内容の位置付け〕
教職課程の必修科目である。

〔講義内容〕〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
教職課程の科目を計画的に単位取得していることが望ましい。

O調査、レジュメ作成、発表そして討議を行なう。なお、討議については、報告書を決めない自由討論(ブレ ン・スト ミンク)も行
なう。
0書籍等による情報収集のほか、インターネッ
トを利用した情報取得法や、コンビュータを用いた教材作成j
去を教授する。
0少ミ子高齢社会の実態、原因、影響、対応策などを考察する。
〔講義のすすめ方〕
次の順番で進める。
〔導入〕
演習の目的と進め方について説明、受講者の問題意識のj函養〔講義〕
テーマに関する講義、情報入手・加工法の指導〔調査・レジュメ作成〕
テーマを細分伯して、担当者が調査 レジュ
メ作成〔発表・討議〕
担当者が発表、全員で討議〔まとめ〕
各人が少三子高齢イじに関してまとめ、発表する〔教材〕
とく仁定めない。受講者が参考文献や関連統計を探すことからはじめる。そして、必要に応じて資料を配布する。

qtu

円
L

︿
nu

科目名

単

位

教員名

教職事別事後指導(1)

。

￨開

設!通年

教職課程委員会担当教員〔科目内容の位置付け〕
教職に関する科目に位置付けられている。

〔講義目的〕
この科目は、教育実習を行うに当たっての事前指導と教育実習終 3後に行う事後指導の二者の内容により成り立っている。前者の事前指導では、教育実習に関する諸手続き、教育実習の意
義や目的、掌習指導を行う際に必要不可欠な学習指導案の作成、模擬授業等の内容について取扱う。一方、後者の事後指導では、作成した掌習指導案や授業記録を墨仁学習指導のあり様について考察を行う。
上記のことを踏まえ、本科目では、教師としての実践的指導力の墨礎を育成することを目的とする。

〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
各教科の指導法に関する科目、教科に関する科目。

〔講義内容〕
本科目では、以下の内容について取扱う
1 教青実習の意義や目的
2. 学習指導案の意義や形式の説明
3. 学習指導案の作成(タ1
部講師による)4. 模擬授業の準備
教材等の作成板書計画の作成
発問計画の作成
5目模擬授業の実施
6目模擬授業の検討
ア，教育実習の直前指導
8. 教育実習の報告と反省
擾業記録を墨仁授業分析
0〔講義のすすめ方〕
講義、演習、グループ掌習、プレゼンテーショ
1)に授業を進めていく。
ン等を中 /〔教材〕
各教科の掌習指導要領解説編。
〔成績評価の方法・基準〕
出席、課題(学習指導案の作成、授業分析)、
模擬授業等で評価する。
〔雇修のポイント・注意点〕
出席をとる。授業内容は、積み上げ方式になっているので、前回の揮業内容を踏まえておくことが重要である。

内︿
U

円︿

︑
ηυ
U

科目名

単

教 職 事 目 U事後指導

位

教員名

￨開

設￨通年

教職課程委員会担当教員〔科目内容の位置伺け〕
教職に関する科目仁位置付けられている。

〔講義目的〕
この科目は、教育実習を行うに当たっての事前指導と教育実習終 3後に行う事後指導の二者の内容により成り立っている。前者の事前指導では、教育実習に関する諸手続き、教育実習の意
義や目的、挙習指導を行う際に必要不可欠な掌習指導案の作成、模擬授業等の内容について取扱う。一方、後者の事後指導では、作成した学習指導案や授業記録を墨に掌習指導のあり様について考察を行う。
上記のことを踏まえ、本科目では、教師としての実践的指導力の墨礎を育成することを目的とする。

〔前提・関連桝目(科目間関連の内容))
各教科の指導法に関する科目、教科に関する科目。

〔講義内容〕
本科目では、以下の内容について取扱う。
1.教青実習の意義や目的
2. 掌習指導案の意義や形式の説明
3. 学習指導案の作成(外部講師による)
4. 模擬授業の準備‑教材等の作成.板書計画の作成.発問計画の作成
5. 模擬授業の実施
6 模擬授業の検討
7 教育実習の直前指導
8 教青実習の報告と反省‑授業記録を墓に授業分析〔講義のすすめ方〕
講義、演習、グルブ挙習、プレゼンテーショ
ン等在中山仁授業を進めていく。
〔教材〕
各教科の掌習指導要領解説編。
〔成績評価の方法・基準〕
出席、課題(掌習指導案の作成、授業分析)、
模擬授業等で評価する。
〔雇修のポイント・注意点〕
出席をとる。授業内容は、積み上けち式になっているので、前回の授業内容を踏まえておくことが重要である。

円
ぺU

Aせ

っd

科目名

教職中学校教育実習

位
単
教員名

4

￨開

教職課程委員会担当教員〔講義目的〕
教職免許状を取得し教職に就くことを前提仁、教師を体験する。
3年間掌んできた学習成果を十分発揮できるよう教青実習に臨むこと。
〔講義内容〕
実習期間中は、教育実習校の指導に従うこと。
〔教材〕
教育実習校力、ら指定された教科書にあったものを各自準備する。
〔成績評価の方法・基準〕
教育実習校による「教青実習評価表 j の評価と、「教育実習ノ
卜Jの内容を教職等課程委
員会で検討し、総合的に評価する。
ただし、 I
教育実習評価表 jの告頂目に一つでも lJ評価がある場合には「教育実習 j のO
J となる。
評価も r
注意 l 教育実習期聞を満 3することで単位が付与されるわけではない。

r

なお、やむを得ない場合を除き、一度でも教育実習前の「事前事後指導Jを欠席した場合には、教青実習参加を認めない。
教育実習に参加しなかった場合や実習後の[事前事後指導j を欠席した場合、単位は付与しない。
〔雇修のポイン卜・注意点〕「事前事後指導Jの受講者のみ履修司。
中学校免許のみ希望者および中高両免許希望者は「中学校教育実習 J(4単位)を履修し、中学校での実習 (3週間以上)に参加すること。高等掌校免許のみ希望者は「高等挙校教育
実習 J(2単位)を履修し、高校での実習 (2週間以よ)に参加すること。
〔科目内容の位置伺け〕
教職課程の集大成ともいうべき実習である。真
警な態度で取り組むことを望む。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
教職に関する科目、各教料に関する科目全般。

設 ￨ 通年

内 ︿U

内︿
U

EU

科目名

教職高等学校教育実習

位
単
教員名

教職課程委員会担当教員

2￨開〔講義目的〕
教職免許状を取得し教職に就くことを前提仁、教師を体験する。
3年間掌んできた学習成果を十分発揮できるよう教育実習に臨むこと。
〔講義内容〕
実習期間中は、教青実習校の指導に従うこと。
〔教材〕
教育実習校から指定された教科書にあったものを各自準備する。
〔成績評価の方法・基準〕
教育実習校による[教青実習評価表 Jの評価と、「教育実習ノート Jの内容を教職等課程委
員会で検討し、総合的に評価する。
ただし、[教育実習評価表 Jの各頂自に一つでも lJ評価がある場合には「教育実習 Jの評価も rO
J となる。
注意! 教育実習期聞を満3することで単位が付与されるわけではない。

r

なお、やむを得ない場合を除き、一度でも教育実習前の I
事前事後指導Jを欠席した揚合には、教育実習参加を認めない。
教育実習仁参加しなかった場合や実習後の[事前事後指導 Jを欠席した場合、単位は付与しない。
〔履修のポイント・注意点〕「事前事後指導Jの受講者のみ履修司。
中学校免許のみ希望者および中高両免許希望者は「中掌校教青実習 J(4単位)を履修し、中学校での実習 (3週間以上)仁参加すること。高等学校免許のみ希望者は「高等掌校教青
実習 J(2単位)を履修し、高校での実習 (2週間以上)仁参加すること。
〔科目内容の位置惜け〕
教職課程の集大成ともいうべき実習である。襲撃な態度で取り組むことを望む。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
教職に関する科目、各教科に関する科目全椴。

設

i通年

Fhu
べ
qu

qJ

科目名

単

位

教員名

学校経営と学校図書館

2

￨開

設￨集中

細野順三子
指定図書:笠原良郎監修『シリーズいま、掌校図書館のやるべきこと J(
全 6巻 ポ プ ラ 社
2005年)(掌校図書館の役割・資料・情報の整備目メ
ディア活用能力育成・読書指導・情報活用・総合的掌習を支援する学校図書館など、現在の学校図書館の課題を実践的にわかりやすく解説したシリーズ)〔講義目的〕
本講は司書教諭課程の総論にあたる科目である。まず、掌校図書館の学校教育における意義と役割を明らかにし、学校図書館の理念、発展
過程、経曽のあり方、今後の課題など、挙校図書館全般についての塁本的理解を目指す。
とりわけ、学校図書館の教育的意義、司書教諭の任務と職務について体得することを到達目標とする。

〔成績評価の方法・基準〕
授業の進行に応じて提出を求める小レポート
40%、課題「私の考える理想の掌校図書館 J
作成 40%、出席 20%〔講義内容〕
1 掌枝図書館の理念と教育的意義
2 学校図書館の発達過程と課題
3 教育行政と掌校図書館
4 学校経営組織と学校図書館
5 掌校図書館経営の原理
6 掌校図書館環境のあり方と整備
ア 図書館ネットワーっと掌校図書館
8 司書教諭の任務と職務
9 掌校内の協力体制と司書教諭
10 掌校図書館メディアの教育的意義
1
1 掌校図書館メディアの内容と構築
1
2 掌校図書館メディアの管理と提供
1
3 掌校図書館活動の意義
14 掌校図書館活動の内容と方法
1
5 掌校図書館の課題と展望〔雇修のポイント・注意点〕
本講は資格科目であり、安易な掌習姿勢態度
はゆるされない。また集中講義という限られた時間内での掌習なので効率的に取り組む必要がある。
〔科目内容の位置付け〕
掌校図書館掌は教育掌と図書館情報科掌とのこつの領域にまたがる内容を富む。単なる知識・技能の習得にとどまらず教育的実践をふまえた科目内密である。とくに本科目は司書教諭課程
5科目の総論的な位置づけの科目である。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
司書教諭資格取得は教職課程雇修が前提である。この科目を履修することによって、図書館
情報学の専門家としてのあり方および教師としての教育課題がより明確になる。ほかの 4科目修得の基礎科目である。

〔講義のすすめ方〕
司書教諭は、三子どもたちに各種メディアを活用
させ、自主的に学習する方法・態度を掌ばせる
任務をもっ教員である。したがって司書教諭資格取得を目指す掌習者は、当然、自主的目自発的に掌ばなければならない。このことをふまえ
本講座は、一方的講義を排し、学生自身による調査・研究、発表、討議等可能なかぎり自主的‑自発的で参加型の掌習を進める。
〔教材〕
教科書:全国掌校図書館協議会編『掌校図書館・司書教諭講習資料J第 6版全国掌校図書館
協議会 2008年 2000円(法規田基準・ガイドライン・学校図書館の施設・設備・メディア・活動など、司書教諭の活動に必要な塁本的資料を網羅した資料集である。司書教諭課程 5科目共通に利用できる)
J
円

円ペu

ウ
t

科目名

位

単

教員名

学校図書館メディアの構成

2

￨開

設￨集中

早野喜久江

〔講義目的〕
各種メディアは、学校図書館の生命である。
そのメディアを児童・生徒が活用するために、どう構成するかは司書教諭の重要な任務である。本講では、メディアの構成に関する理論的理解と、その実務能力の育成を図ることを目的とする。

〔成績評価の方法・基準〕
講義の進行に応じて行う小レポート(40%)、分類・目録演習 (30%)、理解度確認の最終試験 (30%) で総合的に評価する。
〔雇修のポイント・注意点〕
本講は資格科目であり、掌校図書館のメディア組織化の実務能力は司書教諭に欠くことのできない課題である。理論と実務の習得をめざすものであり、特に実務の演習を中山にすすめる。集中講義という隈られた時間内での学習であるが積極的に取り組む必要がある。

〔講義内容〕

1 学校図書館メディアの意義とその教育的な役割

2 掌校図書館の各種メディアとその特性
3 掌校図書館メディア構築の塁本
4 学校図書館メディアの収書方針と選択〔科目内容の位置伺け〕
司書教諭科目 5科目のうち「掌校図書館メ
ディアの構成 j は、最も具体的であり、かつ実
務的な科目である。図書館情報掌におけるメディア組織論を踏まえ、掌校図書館独自の観点と方法を追求する。

5 掌校図書館メディアの組織化の意義とブ

ロセス
6 掌校図書館メディアの分類の意義と機能
フ 日本十進分類法の理解と利用
8 分類作業の実際(l)9 分類作業の実際 (2)
10 主題検索の意義と機能〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
学校経営と掌校図書館で掌んだ意義、機能を踏まえ学校図書館メディアに関し、その理念の具現イじを図る科目である。

1
1 件名目録作成の実際
12 目録の意義と機能、目録の種類と構成
13 目録規則と目録作業の実際(l)14 目録作業の実際 (2)
15 図書の配架と図書以外のメディアの組織化〔講義のすすめ方〕
挙校図書館の各種メディアの組織佑について
理論的に理解することも重要であるが、具体的・実際的な実務能力の体得が一層重要である。したがって本講では、可能な限り実践的な方法で掌習をすすめる。
〔教材〕
教科書・笠原良郎‑細野順三子蓄『シリ ズいま、掌校図書館のやるべきこと 2目資料・情報を整備しよう 掌校図書館メディアの選択と組織イじJポプラ社 2005年 1575円
指定図書:全国掌校図書館協議会編『学校図書館田司書教諭講習資料J第 5版 全 国 掌 校 図 書館協議会 2006
年 2000
円

‑338

科目名

学習指導と学校図書館

位
単
教員名

2

￨開

設

I:集中

紺野順吾
議会 2008年 2000円
cr掌校経営と学校図書館 j と共用)
指定図書:笠原良郎監修『シリーズいま、掌校図書館のやるべきこと j (全 6巻 ポ プ ラ 社
2005年)
cr学校経曽と掌校図書館 Jと共用)〔講義目的〕
児童生徒が自主的・主体的に学習を進めるためには、図書館及び、各種メディアを活用する能力が必須であり、その育成は教員としての司書
教諭の重要な使命である。本請では、まず「メディア活用能力 J育成の意義国理念を明確にし、指導内容、指導計画については課題演習回
発表を通して究明していく。ついで、具体的な指導方法についての理解を図ったうえで「指導案 j の作成を課す。できるだけ実践的に掌習を進める。

〔成績評価の方法・基準〕
課 題 に つ い て の 調 査 お よ び 発 表 3 0 %、メ
ディア活用能力育成のための[指導案 J作成
3 0 %、 理 解 度 確 認 の た め の 論 述 レ ポ ー ト

40%〔講義内容〕
1 教育課程の展開と掌校図書館の役割
2 主体的掌習とメディア活用能力
3 メディア活用能力育成指導の内容と指導計画
4 指導内容の具体的検討(課題調査および発表)
5 指導内容の具体的検討(課題調査および発表)
6 指導内容の調査結果の発表・討議
7 指導計画作成のための原理
8 指導内容の体系伯(グループ討議)
9 指導内容の体系イじ(グループ討議)
10 メディア活用能力育成指導の年間計画作
成1
1 メディア活用能力育成指導の方法
12 特定掌年の単位時間内での指導案作成
1
3 集団指導目個別指導の意義とその展開
14 メディア活用能力育成と情報サービス
15 教員に対する支援と働きかけ〔雇修のポイント・注意点〕
本講は、教師による一方的な「教え込む教育Jを排し、;子ども自らが自主的・自発的仁学 JS;「掌び方J指導の方法を掌J
S;科目である。した去を掌JS;
掌生自身が「自ら考えがって、その万 j
るj 自主的目自発的学習姿勢力T必要である。また、集中講義という限られた時間内での掌習なので効率的に取り組むことが求められる。
〔科目内容の位置付け〕
掌校図書館は日々の掌習指導の中で活用される
ことが塁本的な機能である。その具体的な方法を掌ぶ本科目は、こうした掌校図書館の目的・
課題からみて司書教諭課程 5科目のうち、最も切実力、つ重要な科目である。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
教職課程の社会科教育法、理科教育法なと¥各
教科教育法と密接な関係を持つ。

〔講義のすすめ方〕
ミ子どもたちに各種メディアを育効に活用する方法を学ばせるためには、その指導者である司書教諭が自ら育効適切なメディア活用方法を体得しているごとが前提である。このことを踏まえ、本講座では掌生自身による調査研究発表
討議等、可能なかぎり自主的かつ実践的方法で学習をすすめる。
〔教材〕
教科書・全国学校図書館協議会「学校図書館
司書教諭講習資料J第 6版 全 国 掌 校 図 書 館 協

‑
3
3
9

科目名

単

位

教員名

読書と豊かな人間性

2

￨開

設￨集中

後路信章

〔講義目的〕
読書が巧きですか?あなたは、読書でどんな喜びを得てきましたか?
本講座では、読書の楽しさを改めて考え直し、まずあなた自身が、「読書大招き人間 j になることが大前提です。
次に、児童生徒が利用する多様な読書資料の分析です。資料には、その資料独自の役割があることを理解していきます。
3番目には、その翼料をどうやって児童・生
徒仁手渡し、読書の喜びを感得させていったらいいの力¥読書指導の具体策を掌習します。
最終的には、教員としての司書教諭の役割を理解することです。家庭・地域までも言めた全校の読書計画を立案・実行していくのが司書教諭の大事な役割です。掌校司書との違いをしっ
かり認識し、司書教諭の役割を具体的にイメージできるよう掌習していきます。
〔講義内容〕①「わたし Jの読書体験②児童・生徒の読書状況③読書の意義と学校教育における読書の位置づ

I
t④読書資料の種類と特性⑤発達段階に応じた読書指導*読みのレディネスの促進*読書資料の選択と評価*調べ掌習と読書資料の分析*ヤングアダルトの読書活動の麦援⑥読書指導の実践*読み語り(読み聞かせ)*ブックトク*ブックリストの作成*読書相談*読書感想文*読書感想画*読書ゅうびん*読書会*その他の実践⑦読書推進活動と司書教諭の役割*家庭 地域をさめた全校の読書推進活動*関連施設との連携*読書資料の整備充実*国の読書推進策〔講義のすすめ方〕
講義と実習・発表を織り交ぜながら進めていきます。
毎日、数人の履修者に「わたしのおすすめ
本j を紹介してもらいます。
毎日、講義終 3時、履修者全員に[きょうの00害以内で書いてもらいます。
感想 j を2
わたしの講義は「むつかしいことをやさし
く、やさしいことをおもしろく Jがモットーです。遠慮せずに、とやんどん注文をつけてくださ
し1
。
〔教材〕
「読書の楽しさを伝えよう J知と 1
1)を青てる読書の教青笠原良郎編著ポプラ社〔成績評価の方法・畢準〕
出席率 40%
授業態度 30%
レポート 30%〔雇修のポイン卜・注意点〕.積極的に発言する・発言する際、履修者全員に伝わるように明瞭に話す
履修蓄の疑問や問題解決を、みんなで分かち合いたいと思っています。そのために、楽しく
掌び合う空聞を履修者全員に工夫してもらいます。
0〔科目内容の位置伺け〕
読書はすべての教科の墨礎になる、きわめて大事な行為です。豊かな人間性を作る墨本となります。「読書しない固に未来はない Jということばがあります。「招きこそもののよ手なれJです。 5日間の履修で、自己変革できるよう努
力してください。
〔前提・関連科目(鞘目間関連の内容))
教育課程の履修が前提であり、司書教諭資格のための以下の 4科目と関連します。
掌校図書館メディ「掌校経営と掌校図書館 JI
掌習指導と掌校図書館 JI
情報メ
アの構成 JI
ディアの活用 J

‑340‑

科目名

単

位

教員名

情報メディアの活用

2

設￨集中

￨聞

石川貫一

〔講義目的〕
この科目の目的は、掌校図書館における多様な情報メディアの特性と活用方法の理解を図る。

第 13回 掌習に役立つリンク集作成演習②
第 14回学校図書起案メディアと著作権
第15回:テスト〔講義内容〕
講義と演習の組み合わせ。
主な内容
l.高度情報社会と人間
2. 情報メディアの特性と選択
3 視聴賞メディアの活用
4. コンビュータの活用‑教育用ソフトウェアの活用.データベースと情報検索‑インターネットによる情報検索と発信
5. 掌校図書館メディアと著作権〔教材〕
教科書: 情報メディアの活用(古費節吾監修
司書教諭テキストシリーズ0
5)J井口磯夫編〔講義のすすめ方〕
第 1回:科目ガイ夕、ンス、高度情報社会と人間①(情報メディアの発達と社会、情報リテラシ)
第 2回・高度情報社会と人間②(高度情報社会における挙校、図書館について)
第 3回:情報メディアの特性と選択①(各情報メディアの特性と選択について)
第 4回:情報メテーィアの特性と選択②(情報メディアの収集、複合的な活用について)
第 5回:視聴賞メディアの活用
第 6回:コンビュータの導入の意義、
学校図書館とコンビュータについて
第ア回:教育用ソフトウェアの意義、
教育用ソフトウヱアの選択と活用について
第 8回:デタベースと情報検索(データベースの墓礎知識、検索プロセス、
技法、評価)
第 9回:インターネットのしくみ、
インターネットの光と影
第1
0回:インターネットを活用した情報検索①(サーチエンジンによる情報検索演習)
第1
1回:インタ ネットを活用した情報検索②(オンラインデータベースからの情報検索演
習)第12回:掌校図書館とホームページ、
学習に役立つリンク集作成演習①r

樹村房

参考図書は、講義の中で適宜紹介します。
講義内で関連資料を配付します。
その他用意するもの記録媒体(フロッピーテゃイスクや USBフラッシュメモ
リなど)〔成績評価の方法・基準〕
演習課題:掌期 2‑3回
テスト:掌期 1回
判定基準:演習課題とテストを総合的に評価する。演習課題 (50%)、テスト (50%)
〔雇修のポイント・注意点〕
各自が目指している教員の校種や科目の知識だ
けでなく、日常生活の出来事や時事問題にも関11)をもって取り組んでください。
※履修の注意点
集中講義のため、欠席は通常期の講義以上に掌習の欠落を伴います。呉々も気をけること。
〔科目内容の位置付け〕[情報メディアの活用 Jは、掌校図書館司書教
諭 5科目のひとつです。位置づけはデジタルメ
ディア、ネットワ クメディア在中山とした情報メディアの運用管理とアクセス提供論について学ぶ科目です。
〔前提・関連科目(科目間関連の内容))
これまで掌習した科目について一定の理解があるという前提で講義をおこなう。
児童生徒の学習段階‑発達段階に着目した「掌習指導と学校図書館 Jや「読書と豊かな人
間性 Jとの関連にも注目する。また、[学校図書館メディアの構成 Jで掌んだ図書館仁コレク
ションできる物理的実態があるメディアとの関連と差遣についても考える。

‑341‑

2008
年度シラパス(講義概要)
白鴎大学法学部法律学科

平成 2
0年 4月 1日 発 行
編集・発行 白鴎大学事務局
干323‑8585栃木県小山市大行寺 1117番 地ー1
1
11(代表)
電 話 0285‑22
ホームページ

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