サイエンスワールド 教育普及課長（岐阜県先端科学技術体験センター） 東啓一

１．はじめにサイエンスワールド（岐阜県先端科学技術体験センター）は、科学技術体験を通じて、21世紀を担う青少年の科学への興味を喚起し、科学・技術に対する正しい理解と認識を深め、知性豊かな創造性に満ちた人材の育成を図るとともに、広く生涯学習の場を提供することを目的とします。
生涯学習拠点施設の観点から、事業運営は学校対応と一般対応の２本柱としています。学校による当館の多彩な機能の活用は、小中高校生の科学・技術についての認識・興味を啓発する上で重要です。そのため当館は、各種教育機関との連携を重視し、学校が利用しやすいメニュー・運営方式の研究を行い、科学教育推進の一環として活用されるよう積極的な運営を展開します。

２．展示の無いオンリーワンの科学館
活動スローガン‥‥ “ オンリーワンの科学館 ” を目指したサイエンスコミュニケーション活動の実践
当館の本質的な特徴は、従来までの展示や装置による人と展示物との対話ではなく、来館者本人の創造的科学体験とスタッフとの出会いを軸とした「サイエンスコミュニケーション」活動にあります。
したがって当館は、来館者一人ひとりが実際に「実験」や「科学工作」等を行う場を提供することによって、科学・技術について驚きや不思議を感じてもらい、さらに科学的な思索ができる人材を育成するよう運営します。

３．平日対応と土曜・日曜日対応の２本立て
平日は、科学・技術への青少年の人材育成を促進する
ため、学校利用の多様なメニューを取りそろえます。土日・祝日・夏休み等学校長期休業期間は、生涯学習の視点を− 15 −

土・日曜日のわくわくワークショップ

事例発表②

科学館と学校をつなぐ
サイエンスワークショップ

加えて、幅広い世代が科学・技術について楽しく体験できるメニューの選定や分かりやすい接遇（サイエンスコミュニケーション）に努めます。

プログラムの実施日
平日

土日・祝日・夏休み等学校長期休業期間

サイエンスワークショップ

実施

サイエンスショー

実施

実施

スペシャルワークショップ

実施

実施

わくわくワークショップ実施

チャレンジワークショップ

実施

イベントや各種講座

実施＊サイエンスワークショップ
一人ひとりが科学工作や科学実験を行い、科学の楽しさや不思議さを体感することができる体験プログラムです。実験室（ラボ１〜４）にて、あるいは野外にておもしろい科学工作から最先端の科学技術体験にいたるまで、いろいろな体験メニューを用意しています。
＊サイエンスショー
200 名程度収容できる会場で、スクリーンに映し出される映像と、ステージで繰り広げられる実験を組み合わせたライブショーです。８つのプログラムを年間で割り振って実施しています。

サイエンスショー

スペシャルワークショップ＊スペシャルワークショップ
100 名程度収容できる会場で、さまざまな科学実験を一緒に体験しながら楽しむことができる実験ショーです。６メニューの実験ショーがあります。
＊わくわくワークショップ
たくさんの実験・体験・工作のコーナーが祭りの屋台のように並んでいて、幼児から大人まで楽しく遊びながら科学を体験することができます。メニューは 70 種類ほどあり、定期的に入れかえます。
＊チャレンジワークショップ
実験室にて、じっくり腰を据えて科学実験や科学工作に取り組み、科学のおもしろさを体験していただく講座です。体験メニューは、２〜３ケ月ごとに更新します。
− 16 −

科学館と学校をつなぐサイエンスワークショップ

４．サイエンスワークショップの受入体制
事例発表②

平日の学校利用にのみ実施します。学校の利用は、遠足であったり、校外研修であったり、授業であったり、さまざまです。そのため、各学校の目的に応じて選択できるように、多くの実験・工作プログラムを用意しています。
当館には、48 人収容の実験室が４部屋（サイエンスラボ１〜４）あり、実験道具も充実しています。生徒一人ひ中学生のサイエンスワークショップ

とりが自分の手で実験や工作を行い、科学の楽しさや不思議さを体感できるよう、実験・工作の内容を工夫して毎年更新しています。
目安として、【小学校中学年】【小学校高学年】【中学校】【高等学校】と区分し、
Ａ

科学工作

Ｂ

科学実験・観察Ｃ

先端科学技術という領域に分類しています。

――――サイエンスワークショップメニュー （平成 24 年度）――――
小学

校

Ａ

科学工作

１

葉脈標本でしおり

５

ビー玉万華鏡

Ｂ

科学実験・観察

１

シャボン玉

４

熱気球を飛ばそう

小学

Ａ

科学工作

１

浮沈子つくり２

低融点合金ペンダント

４

手作りカメラ５

マーブリング８

カラフルキーホルダー

11

ビーズ万華鏡校

中高学

年 （小学校３・４年）

２
６

２

学

スライム

３

化石のレプリカ

浮沈子つくり７

リモネンの手形

磁石でパチンコ玉コースター３４マーブリング

日光写真をとってみよう

年 （小学校５・６年）

９

６

３キャンドルつくり

葉脈標本でしおり

石灰岩のはんこづくり− 17 −

10７結晶つくり化石をみがこうＢ

科学実験・観察

１

顕微鏡の使い方

５

身近な物で指示薬を作ろう

８

地層を観察しよう11

発泡スチロールの一生（環境リサイクル）

13

水質調査の方法と意味

15

CO₂ 削減のための新エネルギー

２

シャボン玉
９

６

３

電子回路

ネオジム磁石化石を採集しよう
14

４
７

10
12

酸性雨のしくみ電気を作ろう化石の学習とレプリカ作り

水をきれいにしてくれる微生物

地球温暖化と CO₂
16

中学

Ａ

科学工作

１

葉脈標本でしおり

４

化石の学習とレプリカ作り

７

カラフルキーホルダー

Ｂ

科学実験・観察

１

化石を採集しよう４

プラスチックの不思議

７

身近なもので指示薬を作ろう

９

発泡スチロールの一生（環境学習）

11

水をきれいにしてくれる微生物

13

酸性雨のしくみ熱気球を飛ばそう校

２２先端科学技術

１

極低温の世界

高等

Ａ

科学工作

１

七宝焼き

Ｂ

科学実験・観察

１

高温の科学

５

結晶でアボガドロ数

８

細胞融合に挑戦11

酸性雨のしくみ13

バイオマスエネルギー

３偏光万華鏡結晶つくり

６９

地層を観察しよう
５

14

２

５８Ｃ

学

低融点合金ペンダント

ＬＥＤ回路工作
手作りカメラ

化石をみがこう３

七宝焼き

キャンドルと燃焼・消火電池を作って発電しよう！
８

10

６

燃料電池のしくみ

遺伝と進化とＤＮＡ
10
12

バイオマスエネルギー

水質調査の方法と意味

CO₂ 削減のための新エネルギー

宇宙線・放射線をつかまえる

３

光通信技術

校

２

液晶リング

２

３

ＬＥＤ回路工作ゲルマニウムラジオ
６

３

４

すかし模様・藍染め

熱とエネルギー

４

光通信技術

燃料電池のしくみ

７

DNA の抽出と DNA 模型

９

発泡スチロールの一生

10

水をきれいにしてくれる微生物

12

CO₂ 削減のための新エネルギー− 18 −

科学館と学校をつなぐサイエンスワークショップ

Ｃ

先端科学技術１

極低温の世界３酸化チタンの光触媒効果とカラフルプレート

５光合成型太陽電池

８

一日どっぷり DNA 解析

宇宙線・放射線の観察
６

遺伝子工学入門
９４７

事例発表②２電気を通すプラスチック
科学捜査入門遺伝子組み換え

体験時間はそれぞれ 60 分ですが、120 分あるいは１日かかるものもあります。
各学校の利用は 、サイエンスワークショップを３時間行う学校もあれば、サイエンスショーやスペシャルワークショップと組み合わせる学校もあり、その選択方法はたくさんあります。

５．学校利用の現状
最近５年間の学校利用数と当館の来館者数は次の通りです。利用される学校は定着していることがわかります。さらに利用促進が必要です。
平成 19 年

平成 20 年

平成 21 年

平成 22 年

平成 23 年

小学校数
人数

98 校
6,396 人91 校6,386 人88 校5,903 人88 校6,490 人96 校5,875 人

中学校数
人数

30 校
2,190 人33 校2,966 人36 校2,528 人26 校
2,138 人19 校1,608 人

高等学校数
人数

35 校
1,710 人33 校1,498 人37 校1,997 人35 校1,761 人21 校
1,059 人特別支援学校
人数

2校
89 人

2校
153 人

6校
170 人

4校
73 人

7校
173 人

学校総数
人数総数

165 校
10,385 人

159 校
11,033 人

167 校
10,598 人

153 校
10,462 人

143 校
8,715 人

来館者総数

88,034 人

88,703 人

90,506 人

86,622 人

84,453 人

平日に利用される学校の先生や生徒に対して、サイエンスワールド職員は①職員は先生ではなく、案内係、実験指導員として接する。②学校や生徒の評価はしない。③主役はサイエンスと学び楽しむ生徒であり、職員のパフォーマンスではない。

６．プログラム開発のフロー化
常に新しい実験プログラムを開発して利用者に提供することは、当館の特質であり使命です。
プログラム開発は、学校では体験できない内容、最新科学時事に関するメニュー、対象に応じたバリエーションを着眼点とします。テーマ選定、調査、資料収集を計画的に行い、プログラ− 19 −

ムの質を検討するためにテーマ設定の仕方と利用者への提供の仕方を検討し、それぞれの指針を設け、プログラムを自己評価し、利用者満足度へつなげます。
サイエンスワークショップの魅力的なプログラムつくりは次のように行っています。
①

各種実験指導書を参考に自主開発②

当館の公開講座やチャレンジワークショップで実施したものを改善③

大学や研究機関で教えていただいた内容を生徒向きに工夫・改良

７．広報活動当館を広く県民および周辺県の人々に知ってもらい、利用の活発化を図るために、広報に力を注ぐことも大切です。利用層別（学校、子供会、不特定多数、マスコミ、常連客、科学館関係者）に広報媒体を考慮して実施します。中でも、学校利用の促進を図ることは重要であり、県内の小中学校の教育委員会や理科部会などのニーズをくみ取るため、アンケート調査やヒアリングを実施します。一般利用者に向けては新たに更新したホームページ等を活用し、情報発信の頻度を上げて利用促進につなげています。
県内ならびに県外近隣地域の小・中・高等学校に、教育委員会を通じて「利用の手引き」を全校配布します（３月と４月）。また、学校の先生方と体験プログラムの検討をいっしょに行い、学校のニーズに合った利用方法を提示します（通年）。

８．おわりに科学館にとって、平日の利用をいかに促進するかは重要です。当館はＪＲ中央本線瑞浪駅から徒歩 60 分、公共機関のバスはありません。施設の１、２階延べ床面積は 5,900 平方メート
ル（正方形にすると１辺 77 ｍ）であり、決して広いとはいえません。にもかかわらず、土日・祝日は親子が自家用車で、平日は学校からのバスでにぎわいます。展示が無く体験に特化した科学館として平成 11 年７月にオープンして以来、一定の来館者数をキープしています。岐阜
県内からと県外からの来館者数はほぼ同数、リピーター率は 66％、来館者満足度は 80％が「満足している」（「まあまあ満足」を含めると 90％以上）という評価を得ています。
サイエンスワークショップは科学館と学校をつなぐ重要な事業となっており、今後も毎年リニューアルを繰り返して前進を続けねばなりません。

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