2015年度

シ

ラ

バ

ス

（講義概要）

白鷗大学
法学部

法律学科

シラバス（講義概要）《本書の見方》
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2012～2015年度生

法学部・法律学科

Ａ．教養科目（語学） 目
区分

科目名
ReadingⅠA

ReadingⅠB

OralⅠA

教

教

養

養

必

必

修

修

科

科

目

目

OralⅠB

総合英語A

総合英語B

次

担当教員

開設

足立

綾

半期

単位 履修年次 掲載頁
1

1～

7

川上

代里子

半期

1

1～

9

小林

さやか

半期

1

1～

染谷

昌弘

半期

1

1～

針生

進

半期

1

1～

升水

教之

半期

1

1～

足立

綾

半期

1

1～

11

川上

代里子

半期

1

1～

13

小林

さやか

半期

1

1～

染谷

昌弘

半期

1

1～

針生

進

半期

1

1～

升水 教之

半期

1

1～

Wayne Sumida

半期

1

1～

S. Bergman 三宅

半期

1

1～

Doris Watanabe

半期

1

1～

Harry Harris

半期

1

1～

Paul del Rosario

半期

1

1～

Michael Morgan

半期

1

1～

Justin Dobbin

半期

1

1～

15

Wayne Sumida

半期

1

1～

21

S. Bergman 三宅

半期

1

1～

Doris Watanabe

半期

1

1～

Harry Harris

半期

1

1～

Paul del Rosario

半期

1

1～

Michael Morgan

半期

1

1～

Justin Dobbin

半期

1

1～

19

石和

義之

半期

1

2～

23

針生

進

半期

1

2～

横田

順子

半期

1

2～

石和

義之

半期

1

2～

針生

進

半期

1

2～

備考

17

24

横田

順子

半期

1

2～

日本語ⅠA

森沢

小百合

半期

1

1～

103

日本語ⅠB

森沢

小百合

半期

1

1～

104

日本語ⅡA

森沢

小百合

半期

1

1～

105

日本語ⅡB

森沢

小百合

半期

1

1～

106

日本語ⅢA

森沢

小百合

半期

1

2～

107

日本語ⅢB

森沢

小百合

半期

1

2～

108

※留学生科目12 ～ 15 年度生

Ａ．教養科目（語学）

区分

科目名

担当教員

開設

功

半期

単位 履修年次 掲載頁

教養選択必修科目

ドイツ語ⅠA

伊藤
土屋

睦廣

半期

2

1～

41

ドイツ語ⅠB

伊藤

功

半期

2

1～

47

土屋

睦廣

半期

2

1～

45

フランス語ⅠA

Clemens Amann

半期

2

1～

49

敦子

半期

2

1～

51

フランス語ⅠB

Clemens Amann

半期

2

1～

53

羽生

敦子

半期

2

1～

55

高橋

節子

半期

2

1～

57

スペイン語ⅠB

高橋

節子

半期

2

1～

59

中国語ⅠA

何

秋平

半期

2

1～

61

陳

順和

半期

2

1～

63

何

秋平

半期

2

1～

65

陳

順和

羽生

スペイン語ⅠA

中国語ⅠB

2

1～

43

半期

2

1～

67

英語ⅠA

針生/S. Bergman 三宅

半期

2

1～

1

英語ⅠB

針生/S. Bergman 三宅

半期

2

1～

2

基礎英語Ａ

佐久間

康之

半期

1

1～

27

康之

教
養

基礎英語Ｂ

佐久間

半期

1

1～

29

WritingⅠA

升水 教之

半期

1

1～

25

WritingⅠB

升水 教之

半期

1

1～

26

WritingⅡA

Wayne Sumida

半期

1

2～

31

科

半期

1

2～

34

吉之

半期

1

2～

37

英語演習（TOEIC）ⅠB

平成27年度休講

－

1

2～

－

英語演習（TOEIC）ⅡA

新川

清治

半期

1

3～

39

清治

半期

1

3～

40

李

映京

半期

2

1～

69

韓国語ⅠB

李

映京

半期

2

1～

71

ドイツ語ⅡA

Clemens Amann

半期

1

2～

73

教

新川

韓国語ⅠA

学）

英語演習（TOEIC）ⅡB（語

Wayne Sumida
藤森目

WritingⅡB
英語演習（TOEIC）ⅠA

養
選
択

半期

1

2～

74

半期

1

2～

75

フランス語ⅡB

Clemens Amann

半期

1

2～

77

スペイン語ⅡA

高橋

節子

半期

1

2～

79

節子

スペイン語ⅡB

高橋

半期

1

2～

81

目

Clemens Amann
Clemens Amann

科

ドイツ語ⅡB
フランス語ⅡA

中国語ⅡA

陳

順和

半期

1

2～

83

中国語ⅡB

陳

順和

半期

1

2～

85

韓国語ⅡA

盧

玟周

半期

1

2～

99

韓国語ⅡB

盧

玟周

半期

1

2～

100

ドイツ語ⅢA

Clemens Amann

半期

1

2～

87

ドイツ語ⅢB

Clemens Amann

半期

1

2～

88

フランス語ⅢA

Clemens Amann

半期

1

2～

89

フランス語ⅢB

Clemens Amann

半期

1

2～

90

スペイン語ⅢA

高橋

節子

半期

1

2～

91

スペイン語ⅢB

高橋

節子

半期

1

2～

93

中国語ⅢA

范

半期

1

2～

95

力

備考

中国語ⅢB

范

力

半期

1

2～

97

韓国語ⅢA

盧

玟周

半期

1

2～

101

韓国語ⅢB

盧

玟周

半期

1

2～

102

同一言語の
ⅠＡ・ⅠＢを履修することを原則とする※留学生科目12 ～ 15 年度生

Ａ．教養科目（語学）区分

科目名
ドイツ語ⅣA

担当教員

開設

平成27年度休講－

単位 履修年次 掲載頁
1

2～

－

教

ドイツ語ⅣB平成27年度休講

－

1

2～

－

フランス語ⅣA

平成27年度休講

－

1

2～

－

フランス語ⅣB

平成27年度休講

－

1

2～

－

スペイン語ⅣB

平成27年度休講

－

1

2～

－

教

養

養
選

科

択

スペイン語ⅣA

平成27年度休講

－

1

2～

－

中国語ⅣA

平成27年度休講

－

1

2～

－

中国語ⅣB

平成27年度休講

－

1

2～

－

韓国語ⅣA

平成27年度休講

－

1

2～

－

目

科

（語

目

学）

韓国語ⅣB

平成27年度休講

－

1

2～

－

総合英語Ａ

石和

義之

半期

1

2～

23

針生

進

半期

1

2～

横田

順子

半期

1

2～

石和

義之

半期

1

2～

針生

進

半期

1

2～

横田

順子

半期

1

2～

日本語ⅣA

－

－

1

2～

－

日本語ⅣB

－

－

1

2～

－

総合英語Ｂ

備考

24

留学生のみ、この分野でカウントする
留学生のみ、この分野でカウントする※留学生科目2012～2015年度生

法学部・法律学科

Ｂ．教養選択科目
区分

科目名

目

次

担当教員

開設

上安

祥子

半期

2

1～

109

清水

正義

半期

2

1～

111

上安

祥子

半期

2

1～

113

清水

正義

半期

2

1～

115

上安

祥子

半期

2

1～

117

三浦

顕一郎

半期

2

1～

118

外国史概論

清水

正義

半期

2

1～

120

地理学Ａ

奥澤

信行

半期

2

1～

122

地理学Ｂ

奥澤

信行

半期

2

1～

123

地理学概論

奥澤

信行

半期

2

1～

124

倫理学Ａ

的場

哲朗

半期

2

1～

125

倫理学Ｂ

的場

哲朗

半期

2

1～

127

応用倫理Ａ

平成27年度休講

－

2

1～

－

応用倫理Ｂ

平成27年度休講

－

2

1～

－

倫理学概論

的場

哲朗

半期

2

1～

129

哲学Ａ

近藤

弘美

半期

2

1～

131

哲学Ｂ

飯野

由美子

半期

2

1～

132

哲学概論

近藤

弘美

半期

2

1～

134

文学Ａ

鈴木

宏枝

半期

2

1～

135

文学Ｂ

針生

進

半期

2

1～

136

論理学

飯野

由美子

半期

4

1～

137

クリティカルシンキングＡ

平成27年度休講

－

2

1～

－

クリティカルシンキングＢ

平成27年度休講

－

2

1～

－

国語表現法Ａ

都野

祐俊

半期

2

1～

140

国語表現法Ｂ

都野

祐俊

半期

2

1～

141

美学Ａ

益田

勇一

半期

2

1～

142

美学Ｂ

益田

勇一

半期

2

1～

143

比較文化論Ａ

高畑

昭男

半期

2

1～

145

半期

2

1～

144

半期

2

1～

148

半期

2

1～

147

歴史学Ａ
歴史学Ｂ
日本史概論

教
養
選
択
科
目

范
比較文化論Ｂ

力

高畑
范

昭男
力

単位 履修年次 掲載頁

文化人類学Ａ

結城

史隆

半期

2

1～

150

文化人類学Ｂ

結城

史隆

半期

2

1～

152

社会学Ａ

川上

代里子

半期

2

1～

156

山本

厚太郎

半期

2

1～

154

川上

代里子

半期

2

1～

159

山本

厚太郎

半期

2

1～

157

現代日本経済論Ａ

吉川

薫

半期

2

1～

237

現代日本経済論Ｂ

吉川

薫

半期

2

1～

238

統計学Ａ

森崎

初男

半期

2

1～

162

統計学Ｂ

森崎

初男

半期

2

1～

164

心理学Ａ

神戸

文朗

半期

2

1～

171

半期

2

1～

167

社会学Ｂ

津野田

心理学Ｂ

聡子

細田

一秋

半期

2

1～

169

山本

良子

半期

2

1～

166

神戸

文朗

半期

2

1～

176

備考

12 ～ 15 年度生

Ｂ．教養選択科目

区分

科目名
心理学Ｂ

津野田

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

聡子

半期

2

1～

174

山本

良子

半期

2

1～

173

社会心理学Ａ

細田

一秋

半期

2

1～

178

社会心理学Ｂ

細田

一秋

半期

2

1～

180

政治学Ａ

福岡

政行

半期

2

1～

182

三浦

顕一郎

半期

2

1～

183

福岡

政行

半期

2

1～

184

三浦

顕一郎

半期

2

1～

185

－

2

1～

－

政治学Ｂ

教
養
選

情報社会科学Ｂ

平成27年度休講

－

2

1～

－

教育学Ａ

髙橋

克已

半期

2

1～

186

教育学Ｂ

髙橋

克已

半期

2

1～

187

環境科学Ａ

山野井

貴浩

半期

2

1～

188

環境科学Ｂ

山野井

貴浩

半期

2

1～

189

代数学

黒澤

和人

半期

2

1～

190

解析学

平成27年度休講

－

2

1～

－

数学概論Ａ

黒澤

和人

半期

2

1～

235

数学概論Ｂ

黒澤

和人

半期

2

1～

192

物理学Ａ

師

啓二

半期

2

1～

194

物理学Ｂ

師

啓二

半期

2

1～

196

化学Ａ

髙林

久美子

半期

2

1～

198

化学Ｂ

髙林

久美子

半期

2

1～

199

生物学Ａ

上田

高嘉

半期

2

1～

200

岡田

晴恵

半期

2

1～

201

上田

高嘉

半期

2

1～

202

岡田

晴恵

半期

2

1～

203

科学史Ａ

舩田

眞里子

半期

2

1～

204

科学史Ｂ

舩田

眞里子

半期

2

1～

206

スポーツ演習Ａ

飯塚

浩史

半期

1

1～

210

ニュースポーツ

大木

勝年

半期

1

1～

212

ソフトボール

佐藤

智信

半期

1

1～

209

バスケットボール

野間

明紀

半期

1

1～

211

バドミントン

飯塚

浩史

半期

1

1～

215

バレーボール

大木

勝年

半期

1

1～

217

ソフトボール

佐藤

智信

半期

1

1～

213

バスケットボール

野間

明紀

半期

1

1～

214

ソフトテニス

野間

明紀

半期

1

1～

216

テニス

荒井

信成

半期

2

1～

218

野間

明紀

半期

2

1～

219

藤井

和彦

半期

2

1～

220

教養テーマ講義

的場

哲朗

半期

2

2～

225

教養外書講読Ⅰ

平成27年度休講

－

2

2～

－

教養外書講読Ⅱ

平成27年度休講

－

4

2～

－

教養特講（地球環境問題）

山本

厚太郎

半期

2

1～

230

教養特講（病と癒しの人間史）

岡田

晴恵

半期

2

1～

231

教養特講（国際経済関係論）

今井

一雄

半期

2

1～

232

教養特講（モバイル社会とメディア）

菅谷実/ＫＤＤＩ総研

半期

2

1～

233

目

生物学Ｂ

科

平成27年度休講

択

情報社会科学Ａ

備考

スポーツ演習Ｂ

健康科学

12 ～ 15 年度生

Ｂ．教養選択科目

区分

科目名

担当教員

開設

小林

さやか

半期

教養特講（高齢社会と介護）

川瀬

善美

半期

2

1～

228

キャリアデザイン

キャリアデザイン担当教員

半期

2

1～

208

日本事情Ａ（社会・経済）

森沢

小百合

半期

2

1～

221

日本事情Ｂ（歴史・政治）

森沢

小百合

半期

2

1～

222

日本事情Ｃ（文化・文学）

森沢

小百合

半期

2

1～

223

日本事情Ｄ（生活・風物）

森沢

小百合

半期

2

1～

224

教養特講（比較文化）

単位 履修年次 掲載頁
2

1～

備考

234

教養選択科目

※留学生科目2012～2015年度生

法学部・法律学科

Ｃ．専門科目
区分

科目名

目

次

基礎法学科目

担当教員

開設

法哲学

阿部

信行

半期

4

2～

241

法社会学

阿部

信行

半期

4

2～

249

日本法制史

三浦

顕一郎

半期

4

2～

247

西洋法制史

阿部

信行

半期

4

2～

244

比較法

楪

半期

4

3～

252

憲法Ⅰ（総論・人権）

岡田

順太

半期

4

1～

256

後期

高橋

義人

通年

4

1～

258

再履修
後期

博行

単位 履修年次 掲載頁

備考

公法科目

高橋

義人

半期

4

1～

254

憲法Ⅱ（統治）

高橋

義人

半期

4

1～

260

行政法Ⅰ

池村

好道

半期

4

2～

263

岡田

順太

半期

4

2～

262

行政法Ⅱ

池村

好道

半期

4

3～

264

地方自治法

市村

充章

半期

4

3～

265

税法

石村

耕治

半期

4

2～

284

民事法概論

蓮田

哲也

半期

2

1～

288

前期

蓮田

哲也

半期

2

1～

289

後期（再履修）

茂木

明奈

半期

2

1～

287

前期

茂木

明奈

半期

2

1～

290

前期（再履修）

新井

弘明

半期

2

1～

293

花立

文子

半期

2

1～

295

早野

俊明

半期

2

1～

291

石川

正美

半期

2

2～

302

花立

文子

半期

2

2～

300

早野

俊明

半期

2

2～

298

石川

正美

半期

2

2～

303

花立

文子

半期

2

2～

304

石川

信

半期

4

2～

310

花立

文子

半期

4

2～

312

茂木

明奈

半期

4

2～

311

蓮田

哲也

半期

4

2～

318

茂木

明奈

半期

4

2～

320

民法Ⅵ（親族）

早野

俊明

半期

2

1～

326

民法Ⅶ（相続）

早野

俊明

半期

2

2～

328

商法総論

河原

文敬

半期

2

2～

330

商取引法

河原

文敬

半期

2

3～

331

会社法

白石

智則

半期

4

2～

332

高橋

紀夫

半期

4

2～

334

手形・小切手法

高橋

紀夫

半期

4

3～

336

保険法

吉武

雅子

半期

4

3～

338

海商法

白石

智則

半期

2

3～

340

民事訴訟法

山城

崇夫

半期

4

2～

279

民事執行・保全法

山城

崇夫

半期

2

3～

281

倒産法

山城

崇夫

半期

4

3～

282

知的財産法

杉山

務

半期

4

2～

342

刑事法概論

平山

真理

半期

2

1～

268

前期

平山

真理

半期

2

1～

270

前期（再履修）

松原

和彦

半期

2

1～

267

前期

民法Ⅰ（総則）専門

民法Ⅱ（物権総論）

科

民法Ⅲ（担保物権）

目

民法Ⅳ（債権総論）
民事法科目

民法Ⅴ（債権各論）

刑事法科目

12 ～ 15 年度生

C．専門科目

区分

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

刑事法科目
社会法・経済法
国際関係法・外国法科目
専
門科
目
政治学関連科目

刑事法概論

松原

和彦

半期

2

1～

269

刑法Ⅰ（総論）

清水

晴生

半期

4

1～

272

松原

和彦

半期

4

1～

271

刑法Ⅱ（各論）

松原

和彦

半期

4

2～

274

刑事訴訟法

平山

真理

半期

4

2～

275

刑事政策

平山

真理

半期

4

2～

277

労働法

畑中

祥子

半期

4

3～

346

社会保障法

畑中

祥子

半期

4

3～

344

環境法

井上

秀典

半期

4

3～

350

経済法

鈴木

孝之

半期

4

3～

348

国際法Ⅰ

荒木

教夫

半期

4

2～

352

国際法Ⅱ

荒木

教夫

半期

4

2～

354

国際組織法

荒木

教夫

半期

4

2～

355

国際経済法

鈴木

孝之

半期

4

3～

356

国際私法

草間

裕子

半期

4

3～

358

英米法

楪

半期

4

2～

360

ドイツ法

津野

義堂

半期

4

2～

362

フランス法

白石

智則

半期

4

2～

364

ＥＵ法

東

史彦

半期

4

2～

366

中国法

韓

寧

半期

4

2～

370

イスラム法

藤田

純子

半期

4

2～

368

政治学原論

神吉

尚男

半期

4

1～

372

政治思想史

神吉

尚男

半期

4

1～

374

日本政治史

三浦

顕一郎

半期

4

1～

376

西洋政治史

清水

正義

半期

4

1～

378

行政学

市村

充章

半期

4

1～

380

地方行政論

市村

充章

半期

4

2～

382

政策学Ⅰ（総論）

児玉

博昭

半期

4

2～

384

政策学Ⅱ（各論）

児玉

博昭

半期

4

2～

385

立法学

市村

充章

半期

4

2～

387

社会政策

畑中

祥子

半期

2

2～

389

経済政策

吉川

薫

半期

2

2～

391

ＮＰＯ論

小笠原

半期

2

1～

392

博行

伸

地方財政論

平成27年度休講

－

2

1～

－

地域福祉論

長谷川

半期

2

1～

393

地域社会論

児玉

博昭

半期

2

1～

394

国際関係論（概論）

高畑

昭男

半期

2

1～

239

万由美

ゼミナール・その他

財政学

平成27年度休講

－

4

1～

－

マクロ経済学

浅羽

隆史

半期

2

1～

395

ミクロ経済学

浅羽

隆史

半期

2

1～

397

専門特殊講義Ⅰ（法学情報科学Ⅰ）

師

半期

2

1～

399

専門特殊講義Ⅰ（法学情報科学Ⅱ）

児玉

博昭

半期

2

1～

401

専門特殊講義Ⅰ（実践特許法）

杉山

務

半期

2

2～

402

専門特殊講義Ⅰ（知財戦略論）

杉山

務

半期

2

2～

403

専門特殊講義Ⅰ（金融取引法）

白石

智則

半期

2

3～

404

啓二

専門特殊講義Ⅰ（実践行政事例研究Ⅰ（総論）） 比山

節男

半期

2

2～

406

専門特殊講義Ⅰ（実践行政事例研究Ⅱ（救済法）） 比山

節男

半期

2

2～

408

備考
後期（再履修）

12 ～ 15 年度生

C．専門科目

区分

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

専門特殊講義Ⅰ（公職選挙法）

市村

充章

半期

2

1～

410

専門特殊講義Ⅰ（競争政策と産業組織論）

鈴木

孝之

半期

2

2～

411

専門特殊講義Ⅰ（親子をめぐる裁判例を読む）

早野

俊明

半期

2

2～

413

専門特殊講義Ⅰ（不法行為法制度の日米比較）

楪

博行

半期

2

2～

412

専門外書講読Ⅰ

平成27年度休講

－

2

2～

－

専門外書講読Ⅱ

阿部

信行

通年

4

2～

416

神吉

尚男

通年

4

2～

415

岡田

順太

半期

2

1～

436

河原

文敬

半期

2

1～

419

児玉

博昭

半期

2

1～

420

清水

正義

半期

2

1～

429

杉山

務

半期

2

1～

425

高橋

義人

半期

2

1～

430

蓮田

哲也

半期

2

1～

433

畑中

祥子

半期

2

1～

427

早野

俊明

半期

2

1～

456

比山

節男

半期

2

1～

458

松原

和彦

半期

2

1～

450

的場

哲朗

半期

2

1～

422

三浦

顕一郎

半期

2

1～

424

茂木

明奈

半期

2

1～

431

崇夫

半期

2

1～

448

半期

2

1～

432

基礎ゼミナールⅠ（スタートアップ）

専
門
科

ゼミナール・その他

山城楪
基礎ゼミナールⅠ（ステップアップ）

博行

目

阿部

信行

半期

2

2～

418

岡田

順太

半期

2

2～

441

角田

雄彦

半期

2

2～

454

児玉

博昭

半期

2

2～

437

白石

智則

半期

2

2～

421

杉山

務

半期

2

2～

442

高橋

義人

半期

2

2～

449

蓮田

哲也

半期

2

2～

457

早野

俊明

半期

2

1～

452

比山

節男

半期

2

2～

446

的場

哲朗

半期

2

2～

438

三浦

顕一郎

半期

2

2～

439

茂木

明奈

半期

2

2～

459

山城

崇夫

半期

2

2～

445

博行

半期

2

2～

444

基礎ゼミナールⅡ楪

平成27年度休講

－

4

1～

－

専門ゼミナールⅠ

阿部

信行

通年

4

3～

460

荒木

教夫

通年

4

3～

461

池村

好道

通年

4

3～

499

石村

耕治

通年

4

3～

462

市村

充章

通年

4

3～

464

岡田

順太

通年

4

3～

488

河原

文敬

通年

4

3～

466

神吉

尚男

通年

4

3～

467

児玉

博昭

通年

4

3～

469

備考

12 ～ 15 年度生

C．専門科目区分

科目名
専門ゼミナールⅠ

担当教員

開設

清水

正義

通年

4

3～

470

白石

智則

通年

4

3～

472

高橋

紀夫

通年

4

3～

474

高橋

義人

通年

4

3～

496

蓮田

哲也

通年

4

3～

498

畑中

祥子

通年

4

3～

486

花立

文子

通年

4

3～

495

早野

俊明

通年

4

3～

476

平山

真理

通年

4

3～

482

福岡

政行

通年

4

3～

478

松原

和彦

通年

4

3～

489

的場

哲朗

通年

4

3～

484

三浦

顕一郎

通年

4

3～

480

茂木

明奈

通年

4

3～

490

山城

崇夫

通年

4

3～

493

通年

4

3～

491

楪
専門ゼミナールⅡ博行

単位 履修年次 掲載頁

専科

ゼミナール・その他

門
目

浅羽

隆史

通年

4

4

500

阿部

信行

通年

4

4

502

荒木

教夫

通年

4

4

503

石村

耕治

通年

4

4

504

市村

充章

通年

4

4

507

岡田

順太

通年

4

4

533

河原

文敬

通年

4

4

509

神吉

尚男

通年

4

4

510

児玉

博昭

通年

4

4

512

清水

晴生

通年

4

4

514

清水

正義

通年

4

4

516

白石

智則

通年

4

4

518

高橋

紀夫

通年

4

4

520

高橋

義人

通年

4

4

540

畑中

祥子

通年

4

4

531

花立

文子

通年

4

4

539

早野

俊明

通年

4

4

522

平山

真理

通年

4

4

527

福岡

政行

通年

4

4

524

松原

和彦

通年

4

4

534

的場

哲朗

通年

4

4

529

三浦

顕一郎

通年

4

4

526

茂木

明奈

通年

4

4

535

山城

崇夫

通年

4

4

537

通年

4

4

536

楪

博行

法職演習（数的処理①）

杉山

務

半期

2

2～

542

法職演習（数的処理②）

杉山

務

半期

2

2～

544

法職演習（私法①）

新井

弘明

半期

2

2～

546

法職演習（私法②）

新井

弘明

半期

2

2～

547

法職演習（公法①）

比山

節男

半期

2

2～

548

法職演習（公法②）

比山

節男

半期

2

2～

550

法職演習（公法③）

市村

充章

半期

2

2～

552

備考

2012～2015年度生（教職課程履修者）

法学部・法律学科

Ｅ．教職課程等科目
区分

科目名

目

次

担当教員

開設

教師論

須藤

稔

半期

単位 履修年次 掲載頁
2

2～

555

教育基礎論

須藤

稔

半期

2

1～

557

教育心理学

平田

乃美

半期

2

1～

556

教職に関する科目

細田

一秋

半期

2

1～

教育制度論

荒川

麻里

半期

2

1～

554

教育課程論Ｓ

小泉

祥一

半期

2

3～

560

社会科教育法Ⅰ

木村

勝彦

半期

2

3～

572

社会科教育法Ⅱ

木村

勝彦

半期

2

3～

573

社会科教育法Ⅲ

木村

勝彦

半期

2

3～

574

社会科・公民科教育法

木村

勝彦

半期

2

3～

575

公民科教育法

木村

勝彦

半期

2

3～

576

道徳教育の理論と方法Ｓ

中山

和彦

半期

2

1～

562

特別活動の理論と方法Ｓ

須藤

勝

半期

2

2～

565

教育方法論Ｓ

樋口

和彦

半期

2

1～

567

生徒指導論（進路指導を含む）

榎本

和生

半期

2

2～

558

教育相談Ｓ

伊東

孝郎

半期

2

2～

570

榎本

和生

半期

2

2～

569

教育実習の事前事後指導Ｓ

黒澤

和人

半期・集中

1

3～

577

教育実習Ⅰ

教職等課程委員会担当教員

集中

4

4

578

教育実習Ⅱ

教職等課程委員会担当教員

集中

2

4

579

教育実習Ⅲ

平成27年度休講

－

2

－

－

教職実践演習（中・高）

樋口

半期

2

4

580

和彦

※1

※注１：事前指導担当教員

備考

・教育実習終了していないと履修できない2007～2011年度生

法学部・法律学科

Ａ．教養科目（語学） 目
区分

科目名
ReadingⅠA

ReadingⅠB

次

教

担当教員

開設

足立

綾

半期

単位 履修年次 掲載頁
1

1～

7

川上

代里子

半期

1

1～

9

小林

さやか

半期

1

1～

染谷

昌弘

半期

1

1～

針生

進

半期

1

1～

升水

教之

半期

1

1～

足立

綾

半期

1

1～

11

川上

代里子

半期

1

1～

13

小林

さやか

半期

1

1～

染谷

昌弘

半期

1

1～

針生

進

半期

1

1～

S. Bergman 三宅

通年

2

1～

Doris Watanabe

通年

2

1～

Harry Harris

通年

2

1～

科

Paul del Rosario

通年

2

1～

目

学）

1～

修
（語

1～

2

必

目

1

通年

養
科

半期

Michael Morgan

通年

2

1～

Justin Dobbin

通年

2

1～

5

石和

義之

半期

1

2～

23

針生

進

半期

1

2～

横田

順子

半期

1

2～

石和

義之

半期

1

2～

針生

進

半期

1

2～

横田

順子

半期

1

2～

日本語ⅠA

－

－

1

1～

－

日本語ⅠB

－

－

1

1～

－

教

養

升水 教之
Wayne Sumida

英語ⅠB（コミュニケーション）

総合英語A

総合英語B

備考

3

24

日本語ⅡA

－

－

1

1～

－

日本語ⅡB

－

－

1

1～

－

日本語ⅢA

－

－

1

2～

－

日本語ⅢB

－

－

1

2～

－

※留学生科目07 ～ 11 年度生

Ａ．教養科目（語学）

区分

科目名

担当教員

開設

功

半期

単位 履修年次 掲載頁

教養選択必修科目

ドイツ語ⅠA

伊藤
土屋

睦廣

半期

2

1～

41

ドイツ語ⅠB

伊藤

功

半期

2

1～

47

土屋

睦廣

半期

2

1～

45

フランス語ⅠA

Clemens Amann

半期

2

1～

49

敦子

半期

2

1～

51

フランス語ⅠB

Clemens Amann

半期

2

1～

53

羽生

敦子

半期

2

1～

55

高橋

節子

半期

2

1～

57

スペイン語ⅠB

高橋

節子

半期

2

1～

59

中国語ⅠA

何

秋平

半期

2

1～

61

陳

順和

半期

2

1～

63

何

秋平

半期

2

1～

65

陳

羽生

スペイン語ⅠA

中国語ⅠB

2

1～

43

順和

半期

2

1～

67

英語ⅠA

－

－

2

1～

－

英語ⅠB

－

－

2

1～

－

佐久間

康之

半期

1

1～

27

康之

基礎英語A

教
養

基礎英語B

佐久間

半期

1

1～

29

WritingⅠA

升水

教之

半期

1

1～

25

WritingⅠB

升水

教之

半期

1

1～

26

WritingⅡA

Wayne Sumida

半期

1

2～

31

科

半期

1

2～

34

吉之

半期

1

2～

37

英語演習（TOEIC）ⅠB

平成27年度休講

－

1

2～

－

英語演習（TOEIC）ⅡA

新川

清治

半期

1

3～

39

清治

半期

1

3～

40

李

映京

半期

2

1～

69

韓国語ⅠB

李

映京

半期

2

1～

71

ドイツ語ⅡA

Clemens Amann

半期

1

2～

73

教

新川

韓国語ⅠA

学）

英語演習（TOEIC）ⅡB（語

Wayne Sumida
藤森目

WritingⅡB
英語演習（TOEIC）ⅠA

養
選
択
科

ドイツ語ⅡB

Clemens Amann

半期

1

2～

74

フランス語ⅡA

Clemens Amann

半期

1

2～

75

フランス語ⅡB

Clemens Amann

半期

1

2～

77

スペイン語ⅡA

高橋

節子

半期

1

2～

79

節子

目

スペイン語ⅡB

高橋

半期

1

2～

81

中国語ⅡA

陳

順和

半期

1

2～

83

中国語ⅡB

陳

順和

半期

1

2～

85

韓国語ⅡA

盧

玟周

半期

1

2～

99

韓国語ⅡB

盧

玟周

半期

1

2～

100

ドイツ語ⅢA

Clemens Amann

半期

1

2～

87

ドイツ語ⅢB

Clemens Amann

半期

1

2～

88

フランス語ⅢA

Clemens Amann

半期

1

2～

89

フランス語ⅢB

Clemens Amann

半期

1

2～

90

スペイン語ⅢA

高橋

節子

半期

1

2～

91

スペイン語ⅢB

高橋

節子

半期

1

2～

93

中国語ⅢA

范

半期

1

2～

95

力

備考

中国語ⅢB

范

力

半期

1

2～

97

韓国語ⅢA

盧

玟周

半期

1

2～

101

韓国語ⅢB

盧

玟周

半期

1

2～

102

同一言語の
ⅠＡ・ⅠＢを履修することを原則とする※留学生科目07 ～ 11 年度生

Ａ．教養科目（語学）区分

科目名
ドイツ語ⅣA

担当教員

開設

平成27年度休講－

単位 履修年次 掲載頁
1

2～

－

ドイツ語ⅣB平成27年度休講

－

1

2～

－

フランス語ⅣA

平成27年度休講

－

1

2～

－

フランス語ⅣB

平成27年度休講

－

1

2～

－

スペイン語ⅣB

平成27年度休講

－

1

2～

－

教
教
養

養

選

科

択

スペイン語ⅣA

平成27年度休講

－

1

2～

－

中国語ⅣA

平成27年度休講

－

1

2～

－

中国語ⅣB

平成27年度休講

－

1

2～

－

韓国語ⅣA

平成27年度休講

－

1

2～

－

科

平成27年度休講

－

1

2～

－

石和

義之

半期

1

2～

23

針生

進

半期

1

2～

横田

順子

半期

1

2～

石和

義之

半期

1

2～

針生

進

半期

1

2～

横田

順子

半期

1

2～

日本語ⅣA

－

－

1

2～

－

日本語ⅣB

－

－

1

2～

－

目

目（語学）

韓国語ⅣB
総合英語A

総合英語B

備考

24

留学生のみ、この分野でカウントする
留学生のみ、この分野でカウントする※留学生科目2007～2011年度生

法学部・法律学科

Ｂ．教養選択科目
区分

科目名

目

次

担当教員

開設

上安

祥子

半期

2

1～

109

清水

正義

半期

2

1～

111

上安

祥子

半期

2

1～

113

清水

正義

半期

2

1～

115

上安

祥子

半期

2

1～

117

三浦

顕一郎

半期

2

1～

118

外国史概論

清水

正義

半期

2

1～

120

地理学Ａ

奥澤

信行

半期

2

1～

122

地理学Ｂ

奥澤

信行

半期

2

1～

123

地理学概論

奥澤

信行

半期

2

1～

124

倫理学Ａ

的場

哲朗

半期

2

1～

125

倫理学Ｂ

的場

哲朗

半期

2

1～

127

応用倫理

平成27年度休講

－

2

1～

－

応用倫理Ｂ

平成27年度休講

－

2

1～

－

倫理学概論

的場

哲朗

半期

2

1～

129

哲学Ａ

近藤

弘美

半期

2

1～

131

哲学Ｂ

飯野

由美子

半期

2

1～

132

哲学概論

近藤

弘美

半期

2

1～

134

文学Ａ

鈴木

宏枝

半期

2

1～

135

文学Ｂ

針生

進

半期

2

1～

136

論理学

飯野

由美子

半期

4

1～

137

クリティカルシンキングＡ

平成27年度休講

－

2

1～

－

クリティカルシンキングＢ

平成27年度休講

－

2

1～

－

国語表現法Ａ

都野

祐俊

半期

2

1～

140

国語表現法Ｂ

都野

祐俊

半期

2

1～

141

美学Ａ

益田

勇一

半期

2

1～

142

美学Ｂ

益田

勇一

半期

2

1～

143

比較文化論Ａ

高畑

昭男

半期

2

1～

145

半期

2

1～

144

半期

2

1～

148

半期

2

1～

147

歴史学Ａ
歴史学Ｂ
日本史概論

教
養
選
択
科
目

范
比較文化論Ｂ

力

高畑
范

昭男
力

単位 履修年次 掲載頁

文化人類学Ａ

結城

史隆

半期

2

1～

150

文化人類学Ｂ

結城

史隆

半期

2

1～

152

社会学Ａ

川上

代里子

半期

2

1～

156

山本

厚太郎

半期

2

1～

154

川上

代里子

半期

2

1～

159

山本

厚太郎

半期

2

1～

157

現代経済

吉川

薫

通年

4

1～

160

統計学Ａ

森崎

初男

半期

2

1～

162

統計学Ｂ

森崎

初男

半期

2

1～

164

心理学Ａ

神戸

文朗

半期

2

1～

171

半期

2

1～

167

社会学Ｂ

津野田

心理学Ｂ

聡子

細田

一秋

半期

2

1～

169

山本

良子

半期

2

1～

166

神戸

文朗

半期

2

1～

176

半期

2

1～

174

津野田

聡子

備考

07 ～ 11 年度生

Ｂ．教養選択科目

区分

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

心理学Ｂ

山本

良子

半期

2

1～

173

社会心理学Ａ

細田

一秋

半期

2

1～

178

社会心理学Ｂ

細田

一秋

半期

2

1～

180

政治学Ａ

福岡

政行

半期

2

1～

182

三浦

顕一郎

半期

2

1～

183

福岡

政行

半期

2

1～

184

三浦

顕一郎

半期

2

1～

185

政治学Ｂ

備考

教
養

平成27年度休講

－

2

1～

－

情報社会科学Ｂ

平成27年度休講

－

2

1～

－

教育学Ａ

髙橋

克已

半期

2

1～

186

教育学Ｂ

髙橋

克已

半期

2

1～

187

環境科学Ａ

山野井

貴浩

半期

2

1～

188

環境科学Ｂ

山野井

貴浩

半期

2

1～

189

代数学

黒澤

和人

半期

2

1～

190

解析学

平成27年度休講

－

2

1～

－

数学概論Ａ

黒澤

和人

半期

2

1～

235

数学概論Ｂ

黒澤

和人

半期

2

1～

192

物理学Ａ

師

啓二

半期

2

1～

194

物理学Ｂ

師

啓二

半期

2

1～

196

化学Ａ

髙林

久美子

半期

2

1～

198

化学Ｂ

髙林

久美子

半期

2

1～

199

生物学Ａ

上田

高嘉

半期

2

1～

200

岡田

晴恵

半期

2

1～

201

上田

高嘉

半期

2

1～

202

岡田

晴恵

半期

2

1～

203

科学史Ａ

舩田

眞里子

半期

2

1～

204

科学史Ｂ

舩田

眞里子

半期

2

1～

206

スポーツ演習Ａ

飯塚

浩史

半期

2

1～

210

ニュースポーツ

大木

勝年

半期

2

1～

212

ソフトボール

佐藤

智信

半期

2

1～

209

バスケットボール

野間

明紀

半期

2

1～

211

バドミントン

飯塚

浩史

半期

2

1～

215

バレーボール

大木

勝年

半期

2

1～

217

ソフトボール

佐藤

智信

半期

2

1～

213

バスケットボール

野間

明紀

半期

2

1～

214

ソフトテニス

野間

明紀

半期

2

1～

216

テニス

荒井

信成

半期

2

1～

218

野間

明紀

半期

2

1～

219

藤井

和彦

半期

2

1～

220

教養テーマ講義

的場

哲朗

半期

2

2～

225

教養外書講読Ⅰ

平成27年度休講

－

2

2～

－

教養外書講読Ⅱ

平成27年度休講

－

4

2～

－

教養特講（地球環境問題）

山本

厚太郎

半期

2

1～

230

教養特講（病と癒しの人間史）

岡田

晴恵

半期

2

1～

231

教養特講（国際経済関係論）

今井

一雄

半期

2

1～

232

教養特講（モバイル社会とメディア）

菅谷実/ＫＤＤＩ総研

半期

2

1～

233

教養特講（比較文化）

小林

さやか

半期

2

1～

234

教養特講（高齢社会と介護）

川瀬

善美

半期

2

1～

228

選

情報社会科学Ａ

生物学Ｂ
択科
目
スポーツ演習Ｂ

健康科学

07 ～ 11 年度生

Ｂ．教養選択科目

区分

科目名

教養選択科目

担当教員

開設

キャリアデザイン担当教員

半期

2

1～

208

日本事情Ａ（社会・経済）

－

－

2

1～

－

日本事情Ｂ（歴史・政治）

－

－

2

1～

－

日本事情Ｃ（文化・文学）

－

－

2

1～

－

日本事情Ｄ（生活・風物）

－

－

2

1～

－

キャリアデザイン

単位 履修年次 掲載頁

備考※留学生科目2007～2011年度生

法学部・法律学科

Ｃ．専門科目
区分

科目名

目

次

基礎法学科目
公法科目

担当教員

開設

法哲学

阿部

信行

半期

4

2～

241

法社会学

阿部

信行

半期

4

2～

249

日本法制史

三浦

顕一郎

半期

4

2～

247

西洋法制史

阿部

信行

半期

4

2～

244

比較法

楪

半期

4

3～

252

憲法Ⅰ（人権）

高橋

義人

通年

4

1～

258

憲法Ⅱ（統治）

高橋

義人

半期

4

1～

260

行政法Ⅰ

池村

好道

半期

4

2～

263

岡田

順太

半期

4

2～

262

行政法Ⅱ

池村

好道

半期

4

3～

264

地方自治法

市村

充章

半期

4

3～

265

税法

石村

耕治

半期

4

2～

284

民事法概論

蓮田

哲也

半期

2

1～

289

茂木

明奈

半期

2

1～

290

民法Ⅰ（総則）

新井

弘明

半期

4

1～

296

民法Ⅱ（物権）

石川

正美

半期

4

2～

306

花立

文子

半期

4

2～

308

石川

信

半期

4

3～

314

花立

文子

半期

4

3～

316

茂木

明奈

半期

4

3～

315

蓮田

哲也

半期

4

2～

322

茂木

明奈

半期

4

2～

324

民法Ⅵ（親族）

早野

俊明

半期

2

1～

326

民法Ⅶ（相続）

早野

俊明

半期

2

2～

328

商法総論

河原

文敬

半期

2

2～

330

商取引法

河原

文敬

半期

2

3～

331

会社法

白石

智則

半期

4

2～

332

民法Ⅲ（債権総論）
専
民法Ⅳ（債権各論）

博行

単位 履修年次 掲載頁

科

民事法科目

門
目

刑事法科目
社会法・経済法

高橋

紀夫

半期

4

2～

334

手形・小切手法

高橋

紀夫

半期

4

3～

336

保険法

吉武

雅子

半期

4

3～

338

海商法

白石

智則

半期

2

3～

340

民事訴訟法

山城

崇夫

半期

4

2～

279

民事執行・保全法

山城

崇夫

半期

2

3～

281

倒産法

山城

崇夫

半期

4

3～

282

知的財産法

杉山

務

半期

4

2～

342

刑事法概論

平山

真理

半期

2

1～

270

松原

和彦

半期

2

1～

269

清水

晴生

半期

4

1～

272

松原

和彦

半期

4

1～

271

刑法Ⅱ（各論）

松原

和彦

半期

4

2～

274

刑事訴訟法

平山

真理

半期

4

2～

275

刑事政策

平山

真理

半期

4

2～

277

労働法

畑中

祥子

半期

4

3～

346

社会保障法

畑中

祥子

半期

4

3～

344

環境法

井上

秀典

半期

4

3～

350

経済法

鈴木

孝之

半期

4

3～

348

刑法Ⅰ（総論）備考

07 ～ 11 年度生

C．専門科目

区分

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

国際関係法・外国法科目
政治学関連科目

専
門
科
目ゼミナール・その他

国際法Ⅰ

荒木

教夫

半期

4

2～

352

国際法Ⅱ

荒木

教夫

半期

4

2～

354

国際組織法

荒木

教夫

半期

4

2～

355

国際経済法

鈴木

孝之

半期

4

3～

356

国際私法

草間

裕子

半期

4

3～

358

英米法

楪

半期

4

2～

360

ドイツ法

津野

義堂

半期

4

2～

362

フランス法

白石

智則

半期

4

2～

364

ＥＵ法

東

史彦

半期

4

2～

366

中国法

韓

寧

半期

4

2～

370

イスラム法

藤田

純子

半期

4

2～

368

政治学原論

神吉

尚男

半期

4

1～

372

政治思想史

神吉

尚男

半期

4

1～

374

日本政治史

三浦

顕一郎

半期

4

1～

376

西洋政治史

清水

正義

半期

4

1～

378

行政学

市村

充章

半期

4

1～

380

地方行政論

市村

充章

半期

4

2～

382

政策学Ⅰ（総論）

児玉

博昭

半期

4

2～

384

政策学Ⅱ（各論）

児玉

博昭

半期

4

2～

385

立法学

市村

充章

半期

4

2～

387

社会政策

畑中

祥子

半期

2

2～

389

経済政策

吉川

薫

半期

2

2～

391

ＮＰＯ論

小笠原

半期

2

1～

392

地方財政論

平成27年度休講

－

2

1～

－

地域福祉論

長谷川

半期

2

1～

393

地域社会論

児玉

博昭

半期

2

1～

394

国際関係論（概論）

高畑

昭男

半期

2

1～

239

財政学

平成27年度休講

－

4

1～

－

マクロ経済学

浅羽

隆史

半期

2

1～

395

ミクロ経済学

浅羽

隆史

半期

2

1～

397

専門特殊講義Ⅰ（法学情報科学Ⅰ）

師

半期

2

1～

399

専門特殊講義Ⅰ（法学情報科学Ⅱ）

児玉

博昭

半期

2

1～

401

専門特殊講義Ⅰ（実践特許法）

杉山

務

半期

2

2～

402

専門特殊講義Ⅰ（知財戦略論）

杉山

務

半期

2

2～

403

専門特殊講義Ⅰ（金融取引法）

白石

智則

半期

2

3～

404

専門特殊講義Ⅰ（実践行政事例研究Ⅰ（総論）） 比山

節男

半期

2

2～

406

専門特殊講義Ⅰ（実践行政事例研究Ⅱ（救済法）） 比山

節男

半期

2

2～

408

専門特殊講義Ⅰ（公職選挙法）

市村

充章

半期

2

1～

410

専門特殊講義Ⅰ（競争政策と産業組織論）

鈴木

孝之

半期

2

2～

411

専門特殊講義Ⅰ（親子をめぐる裁判例を読む）

早野

俊明

半期

2

2～

413

専門特殊講義Ⅰ（不法行為法制度の日米比較）

楪

半期

2

2～

412

博行

伸
万由美

啓二

博行

専門外書講読Ⅰ

平成27年度休講

－

2

2～

－

専門外書講読Ⅱ

阿部

信行

通年

4

2～

416

神吉

尚男

通年

4

2～

415

岡田

順太

半期

2

1～

436

河原

文敬

半期

2

1～

419

児玉

博昭

半期

2

1～

420

清水

正義

半期

2

1～

429

基礎ゼミナールⅠ（スタートアップ）

備考07 ～ 11 年度生

C．専門科目区分

科目名
基礎ゼミナールⅠ（スタートアップ）

担当教員

開設

杉山

務

半期

2

1～

425

高橋

義人

半期

2

1～

430

蓮田

哲也

半期

2

1～

433

畑中

祥子

半期

2

1～

427

早野

俊明

半期

2

1～

456

比山

節男

半期

2

1～

458

松原

和彦

半期

2

1～

450

的場

哲朗

半期

2

1～

422

三浦

顕一郎

半期

2

1～

424

茂木

明奈

半期

2

1～

431

山城

崇夫

半期

2

1～

448

半期

2

1～

432

楪
基礎ゼミナールⅠ（ステップアップ）

博行

単位 履修年次 掲載頁

専科

ゼミナール・その他

門

阿部

信行

半期

2

2～

418

岡田

順太

半期

2

2～

441

角田

雄彦

半期

2

2～

454

児玉

博昭

半期

2

2～

437

白石

智則

半期

2

2～

421

杉山

務

半期

2

2～

442

高橋

義人

半期

2

2～

449

蓮田

哲也

半期

2

2～

457

早野

俊明

半期

2

1～

452

比山

節男

半期

2

2～

446

的場

哲朗

半期

2

2～

438

三浦

顕一郎

半期

2

2～

439

茂木

明奈

半期

2

2～

459

崇夫

山城

半期

2

2～

445

博行

半期

2

2～

444

基礎ゼミナールⅡ

平成27年度休講

－

4

1～

－

専門ゼミナールⅠ

阿部

信行

通年

4

3～

460

荒木

教夫

通年

4

3～

461

池村

好道

通年

4

3～

499

石村

耕治

通年

4

3～

462

市村

充章

通年

4

3～

464

岡田

順太

通年

4

3～

488

河原

文敬

通年

4

3～

466

神吉

尚男

通年

4

3～

467

児玉

博昭

通年

4

3～

469

清水

正義

通年

4

3～

470

白石

智則

通年

4

3～

472

高橋

紀夫

通年

4

3～

474

高橋

義人

通年

4

3～

496

蓮田

哲也

通年

4

3～

498

畑中

祥子

通年

4

3～

486

花立

文子

通年

4

3～

495

早野

俊明

通年

4

3～

476

平山

真理

通年

4

3～

482

福岡

政行

通年

4

3～

478

松原

和彦

通年

4

3～

489

目

楪

備考

07 ～ 11 年度生

C．専門科目区分

科目名
専門ゼミナールⅠ

担当教員

開設

的場

哲朗

通年

4

3～

484

三浦

顕一郎

通年

4

3～

480

茂木

明奈

通年

4

3～

490

山城

崇夫

通年

4

3～

493

通年

4

3～

491

楪
専門ゼミナールⅡ博行

単位 履修年次 掲載頁

専科

ゼミナール・その他

門
目

浅羽

隆史

通年

4

4

500

阿部

信行

通年

4

4

502

荒木

教夫

通年

4

4

503

石村

耕治

通年

4

4

504

市村

充章

通年

4

4

507

岡田

順太

通年

4

4

533

河原

文敬

通年

4

4

509

神吉

尚男

通年

4

4

510

児玉

博昭

通年

4

4

512

清水

晴生

通年

4

4

514

清水

正義

通年

4

4

516

白石

智則

通年

4

4

518

高橋

紀夫

通年

4

4

520

高橋

義人

通年

4

4

540

畑中

祥子

通年

4

4

531

花立

文子

通年

4

4

539

早野

俊明

通年

4

4

522

平山

真理

通年

4

4

527

福岡

政行

通年

4

4

524

松原

和彦

通年

4

4

534

的場

哲朗

通年

4

4

529

三浦

顕一郎

通年

4

4

526

茂木

明奈

通年

4

4

535

山城

崇夫

通年

4

4

537

通年

4

4

536

法職演習（数的処理①）

楪
杉山

博行
務

半期

2

2～

542

法職演習（数的処理②）

杉山

務

半期

2

2～

544

法職演習（私法①）

新井

弘明

半期

2

2～

546

法職演習（私法②）

新井

弘明

半期

2

2～

547

法職演習（公法①）

比山

節男

半期

2

2～

548

法職演習（公法②）

比山

節男

半期

2

2～

550

法職演習（公法③）

市村

充章

半期

2

2～

552

備考

2011年度生（教職課程履修者）

法学部・法律学科

Ｅ．教職課程等科目
区分

科目名

目

担当教員

開設

次
単位 履修年次 掲載頁

教職に関する科目

教師論

須藤

稔

半期

2

3～

555

教育基礎論

須藤

稔

半期

2

1～

557

教育心理学

平田

乃美

半期

2

1～

556

細田

一秋

半期

2

1～

教育制度論

荒川

麻里

半期

2

1～

554

教育課程論Ｓ

小泉

祥一

半期

2

3～

560

社会科教育法Ⅰ

木村

勝彦

半期

2

3～

572

社会科教育法Ⅱ

木村

勝彦

半期

2

3～

573

社会科教育法Ⅲ

木村

勝彦

半期

2

3～

574

社会科・公民科教育法

木村

勝彦

半期

2

3～

575

公民科教育法

木村

勝彦

半期

2

3～

576

道徳教育の理論と方法Ｓ

中山

和彦

半期

2

1～

562

特別活動の理論と方法Ｓ

須藤

勝

半期

2

2～

565

教育方法論Ｓ

樋口

和彦

半期

2

1～

567

生徒指導論（進路指導を含む）

榎本

和生

半期

2

2～

558

教育相談Ｓ

伊東

孝郎

半期

2

2～

570

榎本

和生

半期

2

2～

569

和人

教育実習の事前事後指導Ｓ

黒澤

半期・集中

1

3～

577

教育実習Ⅰ

教職等課程委員会担当教員

集中

4

4

578

教育実習Ⅱ

教職等課程委員会担当教員

集中

2

4

579

教育実習Ⅲ

平成27年度休講

－

2

－

－

教職実践演習（中・高）

樋口

半期

2

4

580

和彦

※1

※注１：事前指導担当教員

備考

2010年度生以降・教育実習終了
していないと履修できない

100201

科

目

名

英語ⅠA

教

員

名

留学生必修科目
針生 進
S. Bergman 三宅【授業の内容】
日本人教員とネイティブスピーカーの教員の２人がそれぞれ担当する、週に２回の授業となる。少人数クラスである
利点をいかして、さまざまな形の作業をしていきたい。
【到達目標】
英語を「読む」「書く」「聴く」「話す」基礎能力を身につけることを目標とする。
【授業計画】
週に２回、２人の教員がそれぞれ別個の授業を行うこと。受講生の理解度に応じて柔軟なクラス運営をしたいこと。
さらには、受講生の数と学力が事前に不明だということ（特に後者については年ごとの差が大きい）。これらの理由か
ら、ここでは明確な授業計画を示すことはできないが、日本人教員のクラスでは文法、読解を、ネイティブ教員のクラスでは日常会話、聴解をそれぞれ中心に授業を行うというのが基本方針である。になる。とはいえ、どちらのクラスでも練習（Exercise）そして復習（Review）の繰り返しが基本作業になる。期末の定期試験期間での筆記試験は実施しない。私（針生）のクラスについてだけいえば、毎月、第3週まではさまざまな演習にあて、４週目にその成果を見るテストを行う。この月単位のユニットを４月から７月まで繰り返していく予定である。
【授業の進め方】
予習と復習を欠かさないことを前提とした授業となる。外国語のクラスであれば、基本的にはくり返しの作業が多くなるだろうが、単調な授業になるかどうかは受講者次第である。具体的な進め方については、受講者の平均的英語力を見定めてから、改めて教室で指示する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
各クラス担当者が指定した教科書を使う。特定の教科書を使用しないクラスもある。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 70%
レポート・課題 %受講態度 30%
特記事項
授業中に何回かの小テストを行う。これらの結果に受講態度などを評価する「平常点」を加味して最終の判定とする。
上記のように、定期試験は行わない。
【履修上の心得】
例年、受講生の英語力はさまざまではあるけれど、同じ教室で共同作業をすることで、各自の能力を自覚し、弱点を克服してもらいたい。ごく初歩的なことでも遠慮なく質問すること。授業内容についての要望があれば、こちら側にはできるだけ応じる用意がある。
【科目のレベル、前提科目など】
必修、選択の、そして専門、教養の区別なく、本学での他のすべての科目のための基礎となる。
「初級」英語から「中級」英語への架け橋としたい。

－1－

100301

科

目

名

英語ⅠB

教

員

名

留学生科目
針生 進

S. Bergman 三宅【授業の内容】
日本人教員とネイティブスピーカーの教員の２人がそれぞれ担当する、週に２回の授業となる。少人数クラスである
利点をいかして、さまざまな形の作業をしていきたい。
【到達目標】
英語を「読む」「書く」「聴く」「話す」基礎能力を身につけることを目標とする。
【授業計画】
週に２回、２人の教員がそれぞれ別個の授業を行うこと。受講生の理解度に応じて柔軟なクラス運営をしたいこと。
さらには、受講生の数と学力が事前に不明であること（特に後者については年ごとに差が大きい）。これらの理由か
ら、ここでは明確な授業計画を示すことはできないが、日本人教員のクラスでは文法、読解を、ネイティブ教員のクラスでは日常会話、聴解をそれぞれ中心に授業を行うというのが基本方針である。とはいえ、どちらのクラスでも練習（Exercise）そして復習（Review）の繰り返しが基本作業になる。期末の定期試験期間での筆記試験は実施しない。私（針生）のクラスについてだけいえば、毎月、第3週まではさまざまな演習にあて、４週目にその成果を見るテストを行う。
この月単位のユニットを10月から12月まで繰り返していく（1月は総まとめにあてる）予定である。
【授業の進め方】
予習と復習を欠かさないことを前提とした授業となる。外国語のクラスであれば、基本的にはくり返しの作業が多くなるだろうが、単調な授業になるかどうかは受講者次第である。具体的な進め方については、受講者の平均的英語力を見定めてから、改めて教室で指示する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
各クラス担当者が指定した教科書を使う。特定の教科書を使用しないクラスもある。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 70%
レポート・課題 %受講態度 30%
特記事項
授業中に何回かの小テストを行う。これらの結果に受講態度などを評価する「平常点」を加味して最終の判定とする。
上記のように、定期試験は行わない。
【履修上の心得】
例年、受講生の英語力はさまざまではあるけれど、同じ教室で共同作業をすることで、各自の能力を自覚し、弱点を克服してもらいたい。ごく初歩的なことでも遠慮なく質問すること。授業内容についての要望があれば、こちら側にはできるだけ応じる用意がある。
【科目のレベル、前提科目など】
必修、選択の、そして専門、教養の区別なく、本学での他のすべての科目のための基礎となる。
「初級」英語から「中級」英語への架け橋としたい。

－2－

100501

科

目

名

英語ⅠB(ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ)

教

員

名

法学部2005から2011年度生の必修科目です。通年の授業・評価となります。
Wayne Sumida･S. Bergman 三宅･Doris Watanabe･Harry Harris･Michael Morgan･Paul del Rosario【授業の内容】
Course Objectives: Oral I (native speaker) is taught once a week. Oral I focuses on listening and speaking skills throughpair work (two students) and group work, language activities which both require students to practice listening to and tointeract with others in English in the classroom.
Oral Ⅰ（ネイティブ）は、新入生を対象にした週に一度のクラスである。学生がペアになりスピーキングやリスニン
グのスキルアップを図る、クラスで他の学生に目的を持って英語で働きかける、テープを聞いて聴解力の練習を行う、などの点に焦点を絞る。
【到達目標】
Students are expected to be actively involved in their own learning. It is also hoped that the classroom atmosphere
will reduce somewhat the anxiety involved in language learning in order to activate the passive English knowledge thestudents have from past English study in junior and senior high school.
学生は積極的に学ぶ姿勢を示すことが大切で、それにより英語嫌いを少しでも克服すると共に受け身の英語（知識はあるもののこれまで使う機会がなかった）を積極的に使える英語にする。
【授業計画】
第１回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第２回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第３回 Demonstration（デモンストレーション）
第４回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第５回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第６回 Demonstration（デモンストレーション）
第７回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第８回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第９回 Demonstration（デモンストレーション）
第10回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第11回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第12回 Demonstration（デモンストレーション）
第13回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第14回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第15回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第16回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第17回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第18回 Demonstration（デモンストレーション）
第19回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第20回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第21回 Demonstration（デモンストレーション）
第22回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第23回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第24回 Demonstration（デモンストレーション）
第25回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第26回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第27回 Demonstration（デモンストレーション）
第28回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第29回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第30回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
Course Contents: The usual classroom sequence will be: warm-up listening and speaking, focused listening task, speaking
activities, and homework. Students will take periodic quizzes and other assessments.
通常、授業はウォームアップ練習、リスニングとスピーキングのウォームアップ、リスニング課題、スピーキング課
題、そして宿題の順番で行う。学生は定期的に行われる小テスト、それに前期と後期に行われる理解力試験を受ける。
【授業の進め方】
Course Progress: The class will be conducted in simple English with active student participation using English expected.
－3－

The teacher will structure the class in such a way as to facilitate the maximum amount of time for students to speak,allowing (encouraging) the students to assume the primary responsibility for learning communication skills. The focus ison learning practical skills.
クラスは平易な英語で行われ、学生は積極的に参加して互いを表現しあうことが期待される。学生が最大限話せるよう手助けすると共にコミュニケートの技法をマスターするのは学生自身の積極性にかかっていることを自覚させるようクラスを運営する。あくまでも実践的なスキルの習得に力点を置く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Fifty-Fifty: Intro (3rd Edition). Warren Wilson & Roger Barnard. Pearson Longman, 2007. OR
Talk a Lot, David Martin, EFL Press OR
Marathon Mouth,Paul Shimizu,Intercom Press
Text book will be chosen from above and announced in class.
教科書はいずれかを使用する。使用する教科書は初回授業にて教員が伝える。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
Course Grading: Weekly class pair work, interactive language activities, listening exercises, homework, attendance,semester and final assessments.
毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題、授業態度、前期・後期の理解力課題による。
Participation/Attitude 60%
Assessment 40%
授業参加度・態度（毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題）60％
アセスメント 40％【履修上の心得】
Course Recommendations: Oral I (native speaker) aims at mastering basic speaking and listening skills within a context
of purposeful communication. Thus students are encouraged to be active, self-motivated, and willing also to spend timeoutside of class using English at the English Lounge, as well as for reading, watching TV, listening to the radio, and using
the Internet.
OralⅠ（ネイティブ）は目的をもったコミュニケーションの訓練を通して、口述、聴解の基本的なテクニックの習得を目指す。従って、積極的に自ら動機付けをし、イングリッシュラウンジでの会話や読書、TV、ラジオ、インターネッ
トの利用など教室以外で英語を使う機会を持つことが期待される。
【科目のレベル、前提科目など】
Related Subjects: Oral I (native speaker) prepares students to verbally express themselves and understand simple English,
and explain more complicated human feelings with some detail.
Course Sequence: Oral I (native speaker) is the entry level English course in the Faculty of Business Management andestablishes the foundations of Oral II.
OralⅠ（ネイティブ）は、平易な英語を理解しそうした英語で自分を言い表わしながら、人間のより複雑な感情を多少とも雄弁に説明できるようにする。経営学部での英語入門コースであり、OralⅡの基礎となる。

－4－

100704

科目

名

英語ⅠＢ（コミュニケーション）

教

員

名

Justin Dobbin【授業の内容】
Course Objectives: Oral I (native speaker) is taught once a week. Oral I focuses on listening and speaking skills throughpair work (two students) and group work, language activities which both require students to practice listening to and tointeract with others in English in the classroom.
Oral Ⅰ（ネイティブ）は、新入生を対象にした週に一度のクラスである。学生がペアになりスピーキングやリスニン
グのスキルアップを図る、クラスで他の学生に目的を持って英語で働きかける、テープを聞いて聴解力の練習を行う、などの点に焦点を絞る。
【到達目標】
Students are expected to be actively involved in their own learning. It is also hoped that the classroom atmosphere
will reduce somewhat the anxiety involved in language learning in order to activate the passive English knowledge thestudents have from past English study in junior and senior high school.
学生は積極的に学ぶ姿勢を示すことが大切で、それにより英語嫌いを少しでも克服すると共に受け身の英語（知識はあるもののこれまで使う機会がなかった）を積極的に使える英語にする。
【授業計画】
第１回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第２回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第３回 Demonstration（デモンストレーション）
第４回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第５回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第６回 Demonstration（デモンストレーション）
第７回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第８回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第９回 Demonstration（デモンストレーション）
第10回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第11回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第12回 Demonstration（デモンストレーション）
第13回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第14回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第15回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第16回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第17回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第18回 Demonstration（デモンストレーション）
第19回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第20回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第21回 Demonstration（デモンストレーション）
第22回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第23回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第24回 Demonstration（デモンストレーション）
第25回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第26回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第27回 Demonstration（デモンストレーション）
第28回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第29回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第30回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
Course Contents: The usual classroom sequence will be: warm-up listening and speaking, focused listening task, speaking
activities, and homework. Students will take periodic quizzes and other assessments.
通常、授業はウォームアップ練習、リスニングとスピーキングのウォームアップ、リスニング課題、スピーキング課
題、そして宿題の順番で行う。学生は定期的に行われる小テスト、それに前期と後期に行われる理解力試験を受ける。
【授業の進め方】
Course Progress: The class will be conducted in simple English with active student participation using English expected.
－5－The teacher will structure the class in such a way as to facilitate the maximum amount of time for students to speak,allowing (encouraging) the students to assume the primary responsibility for learning communication skills. The focus ison learning practical skills.
クラスは平易な英語で行われ、学生は積極的に参加して互いを表現しあうことが期待される。学生が最大限話せるよう手助けすると共にコミュニケートの技法をマスターするのは学生自身の積極性にかかっていることを自覚させるようクラスを運営する。あくまでも実践的なスキルの習得に力点を置く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Fifty-Fifty: Intro (3rd Edition). Warren Wilson & Roger Barnard. Pearson Longman, 2007. OR
Talk a Lot, David Martin, EFL Press OR
Marathon Mouth,Paul Shimizu,Intercom Press
Text book will be chosen from above and announced in class.
教科書はいずれかを使用する。使用する教科書は初回授業にて教員が伝える。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
Course Grading: Weekly class pair work, interactive language activities, listening exercises, homework, attendance,semester and final assessments.
毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題、授業態度、前期・後期の理解力課題による。
Participation/Attitude 60%
Assessment 40%
授業参加度・態度（毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題）60％
アセスメント 40％【履修上の心得】
Course Recommendations: Oral I (native speaker) aims at mastering basic speaking and listening skills within a context
of purposeful communication. Thus students are encouraged to be active, self-motivated, and willing also to spend timeoutside of class using English at the English Lounge, as well as for reading, watching TV, listening to the radio, and using
the Internet.
OralⅠ（ネイティブ）は目的をもったコミュニケーションの訓練を通して、口述、聴解の基本的なテクニックの習得を目指す。従って、積極的に自ら動機付けをし、イングリッシュラウンジでの会話や読書、TV、ラジオ、インターネッ
トの利用など教室以外で英語を使う機会を持つことが期待される。
【科目のレベル、前提科目など】
Related Subjects: Oral I (native speaker) prepares students to verbally express themselves and understand simple English,
and explain more complicated human feelings with some detail.
Course Sequence: Oral I (native speaker) is the entry level English course in the Faculty of Business Management andestablishes the foundations of Oral II.
OralⅠ（ネイティブ）は、平易な英語を理解しそうした英語で自分を言い表わしながら、人間のより複雑な感情を多少とも雄弁に説明できるようにする。経営学部での英語入門コースであり、OralⅡの基礎となる。

－6－

100801

科

目

名

ReadingⅠA

教

員

名

足立

綾

【授業の内容】
各先生指定のテキストを読み、訳し、添えられた問題を解きながら、内容を理解していく。付属の視聴覚教材があれば、それらを利用して内容の理解を深める。
【到達目標】
どちらも１年次の英語必修科目である「Reading IA / IB」と「Oral IA / IB」とを合わせた目標は、英語を「読む」「書く」「聴く」「話す」の基礎能力を身につけることである。こちら「Reading IA」では、特に読解力の習得に重きを置く。
辞書の助けを借りてなら、新聞や雑誌の一般記事を読みこなせる程度の力をつけるようにする。
【授業計画】
第１回 Chapter 1 『クレイマー、クレイマー』：本文を読む
第２回 Chapter 1 『クレイマー、クレイマー』：文法および作文問題を解く
第３回 Chapter 2 『プラダを着た悪魔』：本文を読む
第４回 Chapter 2 『プラダを着た悪魔』：文法および作文問題を解く
第５回 Chapter 3 『スーパーサイズ・ミー』：本文を読む
第６回 Chapter 3 『スーパーサイズ・ミー』：文法および作文問題を解く
第７回 Chapter 4 『かもめ食堂』：本文を読む
第８回 Chapter 4 『かもめ食堂』：文法および作文問題を解く
第９回 Chapter 5 『初恋のきた道』：本文を読む
第10回 Chapter 5 『初恋のきた道』：文法および作文問題を解く
第11回 Chapter 6 『ノッティングヒルの恋人』：本文を読む
第12回 Chapter 6 『ノッティングヒルの恋人』：文法および作文問題を解く
第13回 Chapter 7 『幸せのレシピ』：本文を読む
第14回 Chapter 7 『幸せのレシピ』：文法および作文問題を解く
第15回 復習と補足
注意：担当教員によって使用する教科書が異なるので、上には、参考までに、指定教科書のなかから『映画で味わう
食文化』を使った場合の日程のみを示しておく。とはいえ、下記の３種の教科書はいずれも15から20のチャプター、
ユニット、あるいはレッスンから成っているので、１つのセクションを平均して２週で読み終え、添えられた問題を解いていくというのが共通した作業手順になるだろう。それぞれの担当教員によって、より詳細な授業計画が第１回の授業時に示されるだろう。
【授業の進め方】
予習と復習を欠かさないことを前提とした授業となる。読む、訳す、そして問題を解くと繰り返していけば単調になりやすい。そうならないようにする方策として、視聴覚教材などを活用する場合もある。それでも外国語の演習クラスであるからには、繰り返しの作業は避けられない。単調になるかどうかは、結局は受講者次第になるだろう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
内容や主題は異なるとしても、難易度では同じ程度の以下の３冊のなかから、各クラス担当者が選んだ教科書を使う。クラスによって使用する教科書が異なる場合があるので、学内の書店で確認してから購入すること。
『映画で味わう食文化』A Flavor of English: Cinema and Cuisine（朝日出版社）￥1,700『毎日の健康に学ぶ大学総合英語』Better Health for Every Day（金星堂）￥1,900『知られざるアメリカの今』Iconic America（成美堂）￥1,900【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 10%
レポート・課題 %受講態度 30%
特記事項
期末の定期試験期間中に筆記試験を実施する。授業中に何回かの小テストを行うこともある。これらの結果に受講態度などを評価する「平常点」を加味して最終の判定とする。出欠は毎回とる。欠席を何回したら単位がとれなくなるか、などということは常識で判断するように。以下は参考までに：「成績が多少よくても、欠席が目立てば不合格になる場合もある」。これは常識の範囲内である。「試験の結果が思わしくなくても、教室にいつも顔を出してさえいれば、単位だけはまあ確実」。これは非常識と言わざるを得ない。欠席数が授業数の３分の１以上になれば、原則として、定期試
験の受験資格を失う場合もあることだけは特に付け加えておく。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
演習科目であるので、授業への参加がきわめて消極的であれば減点されることもある。万一、授業の円滑な進行を妨－7－

害するような行為が目立てば、単位そのものが与えられないこともある。
【履修上の心得】
他の授業の合間の息抜きにと言えば語幣があるけれど、読んで面白い教科書を選んだつもりである。ただ、内容にというよりも、一見すれば暗号のような外国語を読み解くという作業そのものに面白味を感じてくれれば、それにこしたことはない。そのためにも、予習と復習は欠かせなくなる。
【科目のレベル、前提科目など】
必修、選択の別なく、本学での他のすべての英語科目、そして多くの専門科目のための基礎となる。

－8－

100816科

目

名ReadingⅠA

教員

名

川上 代里子

小林 さやか

染谷 昌弘

針生 進

升水 教之

【授業の内容】
各先生指定のテキストを読み、訳し、添えられた問題を解きながら、内容を理解していく。付属の視聴覚教材があれば、それらを利用して内容の理解を深める。
【到達目標】
どちらも１年次の英語必修科目である「Reading IA / IB」と「Oral IA / IB」とを合わせた目標は、英語を「読む」「書く」「聴く」「話す」の基礎能力を身につけることである。こちら「Reading IA」では、特に読解力の習得に重きを置く。
辞書の助けを借りてなら、新聞や雑誌の一般記事を読みこなせる程度の力をつけるようにする。
【授業計画】
第１回 Chapter 1 『クレイマー、クレイマー』：本文を読む
第２回 Chapter 1 『クレイマー、クレイマー』：文法および作文問題を解く
第３回 Chapter 2 『プラダを着た悪魔』：本文を読む
第４回 Chapter 2 『プラダを着た悪魔』：文法および作文問題を解く
第５回 Chapter 3 『スーパーサイズ・ミー』：本文を読む
第６回 Chapter 3 『スーパーサイズ・ミー』：文法および作文問題を解く
第７回 Chapter 4 『かもめ食堂』：本文を読む
第８回 Chapter 4 『かもめ食堂』：文法および作文問題を解く
第９回 Chapter 5 『初恋のきた道』：本文を読む
第10回 Chapter 5 『初恋のきた道』：文法および作文問題を解く
第11回 Chapter 6 『ノッティングヒルの恋人』：本文を読む
第12回 Chapter 6 『ノッティングヒルの恋人』：文法および作文問題を解く
第13回 Chapter 7 『幸せのレシピ』：本文を読む
第14回 Chapter 7 『幸せのレシピ』：文法および作文問題を解く
第15回 復習と補足
注意：担当教員によって使用する教科書が異なるので、上には、参考までに、指定教科書のなかから『映画で味わう
食文化』を使った場合の日程のみを示しておく。とはいえ、下記の３種の教科書はいずれも15から20のチャプター、
ユニット、あるいはレッスンから成っているので、１つのセクションを平均して２週で読み終え、添えられた問題を解いていくというのが共通した作業手順になるだろう。それぞれの担当教員によって、より詳細な授業計画が第１回の授業時に示されるだろう。
【授業の進め方】
予習と復習を欠かさないことを前提とした授業となる。読む、訳す、そして問題を解くと繰り返していけば単調になりやすい。そうならないようにする方策として、視聴覚教材などを活用する場合もある。それでも外国語の演習クラスであるからには、繰り返しの作業は避けられない。単調になるかどうかは、結局は受講者次第になるだろう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
内容や主題は異なるとしても、難易度では同じ程度の以下の３冊のなかから、各クラス担当者が選んだ教科書を使う。クラスによって使用する教科書が異なる場合があるので、学内の書店で確認してから購入すること。
『映画で味わう食文化』A Flavor of English: Cinema and Cuisine（朝日出版社）￥1,700『毎日の健康に学ぶ大学総合英語』Better Health for Every Day（金星堂）￥1,900『知られざるアメリカの今』Iconic America（成美堂）￥1,900【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 10%
レポート・課題 %受講態度 30%
特記事項
期末の定期試験期間中に筆記試験を実施する。授業中に何回かの小テストを行うこともある。これらの結果に受講態度などを評価する「平常点」を加味して最終の判定とする。出欠は毎回とる。欠席を何回したら単位がとれなくなるか、などということは常識で判断するように。以下は参考までに：「成績が多少よくても、欠席が目立てば不合格になる場合もある」。これは常識の範囲内である。「試験の結果が思わしくなくても、教室にいつも顔を出してさえいれば、単位だけはまあ確実」。これは非常識と言わざるを得ない。欠席数が授業数の３分の１以上になれば、原則として、定期試
験の受験資格を失う場合もあることだけは特に付け加えておく。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
演習科目であるので、授業への参加がきわめて消極的であれば減点されることもある。万一、授業の円滑な進行を妨－9－害するような行為が目立てば、単位そのものが与えられないこともある。
【履修上の心得】
他の授業の合間の息抜きにと言えば語幣があるけれど、読んで面白い教科書を選んだつもりである。ただ、内容にというよりも、一見すれば暗号のような外国語を読み解くという作業そのものに面白味を感じてくれれば、それにこしたことはない。そのためにも、予習と復習は欠かせなくなる。
【科目のレベル、前提科目など】
必修、選択の別なく、本学での他のすべての英語科目、そして多くの専門科目のための基礎となる。

－ 10 －

100903

科目

名ReadingⅠB

教

員

名

足立

綾

【授業の内容】
各先生指定のテキストを読み、訳し、添えられた問題を解きながら、内容を理解していく。付属の視聴覚教材があれば、それらを利用して内容の理解を深める。
【到達目標】
どちらも一年次の英語必修科目である「Reading IA / IB」と「Oral IA / IB」とを合わせた目標は、英語を「読む」「書く」「聴く」「話す」の基礎能力を身につけることである。こちら「Reading IB」では「Reading IA」に引き続き、特に読解力の習得に重きを置く。辞書の助けを借りてなら、新聞や雑誌の一般記事を読みこなせる程度の力をつけるようにする。
【授業計画】
第１回 Chapter ８ 『Dear フランキー』：本文を読む
第２回 Chapter ８ 『Dear フランキー』：文法および作文問題を解く
第３回 Chapter ９ 『シービスケット』：本文を読む
第４回 Chapter ９ 『シービスケット』：文法および作文問題を解く
第５回 Chapter 10 『チャーリーとチョコレート工場』：本文を読む
第６回 Chapter 10 『チャーリーとチョコレート工場』：文法および作文問題を解く
第７回 Chapter 11 『みんな元気』：本文を読む
第８回 Chapter 11 『みんな元気』：文法および作文問題を解く
第９回 Chapter 12 『西の魔女が死んだ』：本文を読む
第10回 Chapter 12 『西の魔女が死んだ』：文法および作文問題を解く
第11回 Chapter 13 『桃さんのしあわせ』：本文を読む
第12回 Chapter 13 『桃さんのしあわせ』：文法および作文問題を解く
第13回 Chapter 14 『タッチ・オブ・スパイス』：本文を読む
第14回 Chapter 14 『タッチ・オブ・スパイス』：文法および作文問題を解く
第15回 復習と補足
受講生の理解を待って進めていく語学の演習科目であり、担当教員も教科書もクラスごとに異なる場合もあるので、具体的な授業計画は前もって示せない事情がある。とはいえ、下記の教科書はいずれも15から20のチャプター、ユニッ
ト、あるいはレッスンから成っているので、１つのセクションを平均して２週で読み終え、添えられた問題を解いていくというのが通常の作業手順になるだろう。ReadingⅠAで読んだ各教科書を続けて読むことになる。ReadingⅠAと同じように、基本的には各教科書の各章を２回の授業で読み進めていけば１５回の授業内で読み終えることができるだろう。参考までに、下記の教科書のなかから『映画で味わう食文化』を例にして、おおよその日程を上に示しておく。担
当教員によって、より詳細な授業計画が第１回の授業時に示されるだろう。
【授業の進め方】
予習と復習を欠かさないことを前提とした授業となる。読む、訳す、そして問題を解くと繰り返していけば単調になりやすい。そうならないようにする方策として、視聴覚教材などを活用する場合もある。それでも外国語の演習クラスであるからには、繰り返しの作業は避けられない。単調になるかどうかは、結局は受講者次第になるだろう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「Reading IA」で使用した教科書を継続して使うので、同科目の単位修得者は新たに購入する必要はない。以下は「Reading IB」から始める受講生のために：内容や主題は異なるとしても、難易度では同じ程度の以下の３冊のなかから、各クラス担当者が指定した教科書を使う。クラスによって使用する教科書が異なる場合があるので、学内の書店で確認してから購入すること。
『映画で味わう食文化』A Taste of English: Food and Fiction（朝日出版社）￥1,700『毎日の健康に学ぶ大学総合英語』Better Health for Every Day（金星堂）￥1,900『知られざるアメリカの今』Iconic America（成美堂）￥1,900【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 10%
レポート・課題 %受講態度 30%
特記事項
期末の定期試験期間中に筆記試験を実施する。授業中に何回かの小テストを行うこともある。これらの結果に受講態度などを評価する「平常点」を加味して最終の判定とする。出欠は毎回とる。欠席を何回したら単位がとれなくなるか、などということは常識で判断するように。以下は参考までに：「成績が多少よくても、欠席が目立てば不合格になる場合もある」。これは常識の範囲内である。「試験の結果が思わしくなくても、教室にいつも顔を出してさえいれば、単位－ 11 －

だけはまあ確実」。これは非常識と言わざるを得ない。欠席数が授業数の３分の１以上になれば、原則として、定期試
験の受験資格を失う場合もあることだけは特に付け加えておく。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
演習科目であるので、授業への参加がきわめて消極的であれば減点されることもある。万一、授業の円滑な進行を妨害するような行為が目立てば、単位そのものが与えられないこともある。
【履修上の心得】
他の授業の合間の息抜きにと言えば語幣があるけれど、読んで面白い教科書を選んだつもりである。ただ、内容にというよりも、一見すれば暗号のような外国語を読み解くという作業そのものに面白味を感じてくれれば、それにこしたことはない。そのためにも、予習と復習は欠かせなくなる。
【科目のレベル、前提科目など】
必修、選択の別なく、本学での他のすべての英語科目、そして多くの専門科目のための基礎となる。

－ 12 －

100916科

目

名ReadingⅠB

教員

名

川上 代里子

小林 さやか

染谷 昌弘

針生 進

升水 教之

【授業の内容】
各先生指定のテキストを読み、訳し、添えられた問題を解きながら、内容を理解していく。付属の視聴覚教材があれば、それらを利用して内容の理解を深める。
【到達目標】
どちらも一年次の英語必修科目である「Reading IA / IB」と「Oral IA / IB」とを合わせた目標は、英語を「読む」「書く」「聴く」「話す」の基礎能力を身につけることである。こちら「Reading IB」では「Reading IA」に引き続き、特に読解力の習得に重きを置く。辞書の助けを借りてなら、新聞や雑誌の一般記事を読みこなせる程度の力をつけるようにする。
【授業計画】
第１回 Chapter ８ 『Dear フランキー』：本文を読む
第２回 Chapter ８ 『Dear フランキー』：文法および作文問題を解く
第３回 Chapter ９ 『シービスケット』：本文を読む
第４回 Chapter ９ 『シービスケット』：文法および作文問題を解く
第５回 Chapter 10 『チャーリーとチョコレート工場』：本文を読む
第６回 Chapter 10 『チャーリーとチョコレート工場』：文法および作文問題を解く
第７回 Chapter 11 『みんな元気』：本文を読む
第８回 Chapter 11 『みんな元気』：文法および作文問題を解く
第９回 Chapter 12 『西の魔女が死んだ』：本文を読む
第10回 Chapter 12 『西の魔女が死んだ』：文法および作文問題を解く
第11回 Chapter 13 『桃さんのしあわせ』：本文を読む
第12回 Chapter 13 『桃さんのしあわせ』：文法および作文問題を解く
第13回 Chapter 14 『タッチ・オブ・スパイス』：本文を読む
第14回 Chapter 14 『タッチ・オブ・スパイス』：文法および作文問題を解く
第15回 復習と補足
受講生の理解を待って進めていく語学の演習科目であり、担当教員も教科書もクラスごとに異なる場合もあるので、具体的な授業計画は前もって示せない事情がある。とはいえ、下記の教科書はいずれも15から20のチャプター、ユニッ
ト、あるいはレッスンから成っているので、１つのセクションを平均して２週で読み終え、添えられた問題を解いていくというのが通常の作業手順になるだろう。ReadingⅠAで読んだ各教科書を続けて読むことになる。ReadingⅠAと同じように、基本的には各教科書の各章を２回の授業で読み進めていけば１５回の授業内で読み終えることができるだろう。参考までに、下記の教科書のなかから『映画で味わう食文化』を例にして、おおよその日程を上に示しておく。担
当教員によって、より詳細な授業計画が第１回の授業時に示されるだろう。
【授業の進め方】
予習と復習を欠かさないことを前提とした授業となる。読む、訳す、そして問題を解くと繰り返していけば単調になりやすい。そうならないようにする方策として、視聴覚教材などを活用する場合もある。それでも外国語の演習クラスであるからには、繰り返しの作業は避けられない。単調になるかどうかは、結局は受講者次第になるだろう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「Reading IA」で使用した教科書を継続して使うので、同科目の単位修得者は新たに購入する必要はない。以下は「Reading IB」から始める受講生のために：内容や主題は異なるとしても、難易度では同じ程度の以下の３冊のなかから、各クラス担当者が指定した教科書を使う。クラスによって使用する教科書が異なる場合があるので、学内の書店で確認してから購入すること。
『映画で味わう食文化』A Taste of English: Food and Fiction（朝日出版社）￥1,700『毎日の健康に学ぶ大学総合英語』Better Health for Every Day（金星堂）￥1,900『知られざるアメリカの今』Iconic America（成美堂）￥1,900【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 10%
レポート・課題 %受講態度 30%
特記事項
期末の定期試験期間中に筆記試験を実施する。授業中に何回かの小テストを行うこともある。これらの結果に受講態度などを評価する「平常点」を加味して最終の判定とする。出欠は毎回とる。欠席を何回したら単位がとれなくなるか、などということは常識で判断するように。以下は参考までに：「成績が多少よくても、欠席が目立てば不合格になる場合もある」。これは常識の範囲内である。「試験の結果が思わしくなくても、教室にいつも顔を出してさえいれば、単位－ 13 －

だけはまあ確実」。これは非常識と言わざるを得ない。欠席数が授業数の３分の１以上になれば、原則として、定期試
験の受験資格を失う場合もあることだけは特に付け加えておく。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
演習科目であるので、授業への参加がきわめて消極的であれば減点されることもある。万一、授業の円滑な進行を妨害するような行為が目立てば、単位そのものが与えられないこともある。
【履修上の心得】
他の授業の合間の息抜きにと言えば語幣があるけれど、読んで面白い教科書を選んだつもりである。ただ、内容にというよりも、一見すれば暗号のような外国語を読み解くという作業そのものに面白味を感じてくれれば、それにこしたことはない。そのためにも、予習と復習は欠かせなくなる。
【科目のレベル、前提科目など】
必修、選択の別なく、本学での他のすべての英語科目、そして多くの専門科目のための基礎となる。

－ 14 －

101003

科

目

名

OralⅠA

教

員

名

Justin Dobbin【授業の内容】
Course Objectives: Oral IA (native speaker) is taught once a week. Oral I focuses on listening and speaking skills throughpair work (two students) and group work, language activities which both require students to practice listening to and tointeract with others in English in the classroom.
OralⅠA（ネイティブ）は、新入生を対象にした週に一度のクラスである。学生がペアになりスピーキングやリスニン
グのスキルアップを図る、クラスで他の学生に目的を持って英語で働きかける、テープを聞いて聴解力の練習を行う、などの点に焦点を絞る。
【到達目標】
Students are expected to be actively involved in their own learning. It is also hoped that the classroom atmosphere
will reduce somewhat the anxiety involved in language learning in order to activate the passive English knowledge thestudents have from past English study in junior and senior high school.
学生は積極的に学ぶ姿勢を示すことが大切で、それにより英語嫌いを少しでも克服すると共に受け身の英語（知識はあるもののこれまで使う機会がなかった）を積極的に使える英語にする。
【授業計画】
第１回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第２回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第３回 Demonstration（デモンストレーション）
第４回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第５回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第６回 Demonstration（デモンストレーション）
第７回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第８回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第９回 Demonstration（デモンストレーション）
第10回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第11回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第12回 Demonstration（デモンストレーション）
第13回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第14回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第15回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
Course Contents: The usual classroom sequence will be: warm-up listening and speaking, focused listening task, speaking
activities, and homework. Students will take periodic quizzes and other assessments.
通常、授業はウォームアップ練習、リスニングとスピーキングのウォームアップ、リスニング課題、スピーキング課
題、そして宿題の順番で行う。学生は定期的に行われる小テスト、それに前期と後期に行われる理解力試験を受ける。
【授業の進め方】
Course Progress: The class will be conducted in simple English with active student participation using English expected.
The teacher will structure the class in such a way as to facilitate the maximum amount of time for students to speak,allowing (encouraging) the students to assume the primary responsibility for learning communication skills. The focus ison learning practical skills.
クラスは平易な英語で行われ、学生は積極的に参加して互いを表現しあうことが期待される。学生が最大限話せるよう手助けすると共にコミュニケートの技法をマスターするのは学生自身の積極性にかかっていることを自覚させるようクラスを運営する。あくまでも実践的なスキルの習得に力点を置く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Fifty-Fifty: Intro (3rd Edition). Warren Wilson & Roger Barnard. Pearson Longman, 2007. OR
Talk a Lot, David Martin, EFL Press OR
Marathon Mouth,Paul Shimizu,Intercom Press
Text book will be chosen from above and announced in class.
教科書はいずれかを使用する。使用する教科書は初回授業にて教員が伝える。
－ 15 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
Course Grading: Weekly class pair work, interactive language activities, listening exercises, homework, attendance,semester and final assessments.
毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題、授業態度、前期・後期の理解力課題による。
Participation/Attitude 60%
Assessment 40%
授業参加度・態度（毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題）60％
アセスメント 40％【履修上の心得】
Course Recommendations: Oral IA (native speaker) aims at mastering basic speaking and listening skills within a context
of purposeful communication. Thus students are encouraged to be active, self-motivated, and willing also to spend timeoutside of class using English at the English Lounge, as well as for reading, watching TV, listening to the radio, and using
the Internet.
OralⅠA（ネイティブ）は目的をもったコミュニケーションの訓練を通して、口述、聴解の基本的なテクニックの習得を目指す。従って、積極的に自ら動機付けをし、イングリッシュラウンジでの会話や読書、TV、ラジオ、インターネッ
トの利用など教室以外で英語を使う機会を持つことが期待される。
【科目のレベル、前提科目など】
Related Subjects: Oral IA (native speaker) prepares students to verbally express themselves and understand simple
English, and explain more complicated human feelings with some detail.
Course Sequence: Oral IA (native speaker) is the entry level English course in the Faculty of Business Management andestablishes the foundations of Oral II.
OralⅠA（ネイティブ）は、平易な英語を理解しそうした英語で自分を言い表わしながら、人間のより複雑な感情を多少とも雄弁に説明できるようにする。経営学部での英語入門コースであり、OralⅡの基礎となる。

－ 16 －

101016

科

目

名

OralⅠA

教

員

名

Wayne Sumida･S. Bergman 三宅･Doris Watanabe･Harry Harris･Michael Morgan･Paul del Rosario【授業の内容】
Course Objectives: Oral IA (native speaker) is taught once a week. Oral I focuses on listening and speaking skills throughpair work (two students) and group work, language activities which both require students to practice listening to and tointeract with others in English in the classroom.
OralⅠA（ネイティブ）は、新入生を対象にした週に一度のクラスである。学生がペアになりスピーキングやリスニン
グのスキルアップを図る、クラスで他の学生に目的を持って英語で働きかける、テープを聞いて聴解力の練習を行う、などの点に焦点を絞る。
【到達目標】
Students are expected to be actively involved in their own learning. It is also hoped that the classroom atmosphere
will reduce somewhat the anxiety involved in language learning in order to activate the passive English knowledge thestudents have from past English study in junior and senior high school.
学生は積極的に学ぶ姿勢を示すことが大切で、それにより英語嫌いを少しでも克服すると共に受け身の英語（知識はあるもののこれまで使う機会がなかった）を積極的に使える英語にする。
【授業計画】
第１回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第２回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第３回 Demonstration（デモンストレーション）
第４回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第５回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第６回 Demonstration（デモンストレーション）
第７回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第８回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第９回 Demonstration（デモンストレーション）
第10回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第11回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第12回 Demonstration（デモンストレーション）
第13回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第14回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第15回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
Course Contents: The usual classroom sequence will be: warm-up listening and speaking, focused listening task, speaking
activities, and homework. Students will take periodic quizzes and other assessments.
通常、授業はウォームアップ練習、リスニングとスピーキングのウォームアップ、リスニング課題、スピーキング課
題、そして宿題の順番で行う。学生は定期的に行われる小テスト、それに前期と後期に行われる理解力試験を受ける。
【授業の進め方】
Course Progress: The class will be conducted in simple English with active student participation using English expected.
The teacher will structure the class in such a way as to facilitate the maximum amount of time for students to speak,allowing (encouraging) the students to assume the primary responsibility for learning communication skills. The focus ison learning practical skills.
クラスは平易な英語で行われ、学生は積極的に参加して互いを表現しあうことが期待される。学生が最大限話せるよう手助けすると共にコミュニケートの技法をマスターするのは学生自身の積極性にかかっていることを自覚させるようクラスを運営する。あくまでも実践的なスキルの習得に力点を置く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Fifty-Fifty: Intro (3rd Edition). Warren Wilson & Roger Barnard. Pearson Longman, 2007. OR
Talk a Lot, David Martin, EFL Press OR
Marathon Mouth,Paul Shimizu,Intercom Press
Text book will be chosen from above and announced in class.
教科書はいずれかを使用する。使用する教科書は初回授業にて教員が伝える。
－ 17 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
Course Grading: Weekly class pair work, interactive language activities, listening exercises, homework, attendance,semester and final assessments.
毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題、授業態度、前期・後期の理解力課題による。
Participation/Attitude 60%
Assessment 40%
授業参加度・態度（毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題）60％
アセスメント 40％【履修上の心得】
Course Recommendations: Oral IA (native speaker) aims at mastering basic speaking and listening skills within a context
of purposeful communication. Thus students are encouraged to be active, self-motivated, and willing also to spend timeoutside of class using English at the English Lounge, as well as for reading, watching TV, listening to the radio, and using
the Internet.
OralⅠA（ネイティブ）は目的をもったコミュニケーションの訓練を通して、口述、聴解の基本的なテクニックの習得を目指す。従って、積極的に自ら動機付けをし、イングリッシュラウンジでの会話や読書、TV、ラジオ、インターネッ
トの利用など教室以外で英語を使う機会を持つことが期待される。
【科目のレベル、前提科目など】
Related Subjects: Oral IA (native speaker) prepares students to verbally express themselves and understand simple
English, and explain more complicated human feelings with some detail.
Course Sequence: Oral IA (native speaker) is the entry level English course in the Faculty of Business Management andestablishes the foundations of Oral II.
OralⅠA（ネイティブ）は、平易な英語を理解しそうした英語で自分を言い表わしながら、人間のより複雑な感情を多少とも雄弁に説明できるようにする。経営学部での英語入門コースであり、OralⅡの基礎となる。

－ 18 －

101103

科

目

名

OralⅠB

教

員

名

Justin Dobbin【授業の内容】
Course Objectives: Oral IB (native speaker) is taught once a week. Oral I focuses on listening and speaking skills throughpair work (two students) and group work, language activities which both require students to practice listening to and tointeract with others in English in the classroom.
OralⅠB（ネイティブ）は、新入生を対象にした週に一度のクラスである。学生がペアになりスピーキングやリスニン
グのスキルアップを図る、クラスで他の学生に目的を持って英語で働きかける、テープを聞いて聴解力の練習を行う、などの点に焦点を絞る。
【到達目標】
Students are expected to be actively involved in their own learning. It is also hoped that the classroom atmosphere
will reduce somewhat the anxiety involved in language learning in order to activate the passive English knowledge thestudents have from past English study in junior and senior high school.
学生は積極的に学ぶ姿勢を示すことが大切で、それにより英語嫌いを少しでも克服すると共に受け身の英語（知識はあるもののこれまで使う機会がなかった）を積極的に使える英語にする。
【授業計画】
第１回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第２回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第３回 Demonstration（デモンストレーション）
第４回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第５回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第６回 Demonstration（デモンストレーション）
第７回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第８回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第９回 Demonstration（デモンストレーション）
第10回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第11回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第12回 Demonstration（デモンストレーション）
第13回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第14回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第15回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
Course Contents: The usual classroom sequence will be: warm-up listening and speaking, focused listening task, speaking
activities, and homework. Students will take periodic quizzes and other assessments.
通常、授業はウォームアップ練習、リスニングとスピーキングのウォームアップ、リスニング課題、スピーキング課
題、そして宿題の順番で行う。学生は定期的に行われる小テスト、それに前期と後期に行われる理解力試験を受ける。
【授業の進め方】
Course Progress: The class will be conducted in simple English with active student participation using English expected.
The teacher will structure the class in such a way as to facilitate the maximum amount of time for students to speak,allowing (encouraging) the students to assume the primary responsibility for learning communication skills. The focus ison learning practical skills.
クラスは平易な英語で行われ、学生は積極的に参加して互いを表現しあうことが期待される。学生が最大限話せるよう手助けすると共にコミュニケートの技法をマスターするのは学生自身の積極性にかかっていることを自覚させるようクラスを運営する。あくまでも実践的なスキルの習得に力点を置く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Fifty-Fifty: Intro (3rd Edition). Warren Wilson & Roger Barnard. Pearson Longman, 2007. OR
Talk a Lot, David Martin, EFL Press OR
Marathon Mouth,Paul Shimizu,Intercom Press
Text book will be chosen from above and announced in class.
教科書はいずれかを使用する。使用する教科書は初回授業にて教員が伝える。
－ 19 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
Course Grading: Weekly class pair work, interactive language activities, listening exercises, homework, attendance,semester and final assessments.
毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題、授業態度、前期・後期の理解力課題による。
Participation/Attitude 60%
Assessment 40%
授業参加度・態度（毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題）60％
アセスメント 40％【履修上の心得】
Course Recommendations: Oral IB (native speaker) aims at mastering basic speaking and listening skills within a context
of purposeful communication. Thus students are encouraged to be active, self-motivated, and willing also to spend timeoutside of class using English at the English Lounge, as well as for reading, watching TV, listening to the radio, and using
the Internet.
OralⅠB（ネイティブ）は目的をもったコミュニケーションの訓練を通して、口述、聴解の基本的なテクニックの習得を目指す。従って、積極的に自ら動機付けをし、イングリッシュラウンジでの会話や読書、TV、ラジオ、インターネッ
トの利用など教室以外で英語を使う機会を持つことが期待される。
【科目のレベル、前提科目など】
Related Subjects: Oral IB (native speaker) prepares students to verbally express themselves and understand simple
English, and explain more complicated human feelings with some detail.
Course Sequence: Oral IB (native speaker) is the entry level English course in the Faculty of Business Management andestablishes the foundations of Oral II.
OralⅠB（ネイティブ）は、平易な英語を理解しそうした英語で自分を言い表わしながら、人間のより複雑な感情を多少とも雄弁に説明できるようにする。経営学部での英語入門コースであり、OralⅡの基礎となる。

－ 20 －

101116

科

目

名

OralⅠB

教員

名

Wayne Sumida･S. Bergman 三宅･Doris Watanabe･Harry Harris･Michael Morgan･Paul del Rosario【授業の内容】
Course Objectives: Oral IB (native speaker) is taught once a week. Oral I focuses on listening and speaking skills throughpair work (two students) and group work, language activities which both require students to practice listening to and tointeract with others in English in the classroom.
OralⅠB（ネイティブ）は、新入生を対象にした週に一度のクラスである。学生がペアになりスピーキングやリスニン
グのスキルアップを図る、クラスで他の学生に目的を持って英語で働きかける、テープを聞いて聴解力の練習を行う、などの点に焦点を絞る。
【到達目標】
Students are expected to be actively involved in their own learning. It is also hoped that the classroom atmosphere
will reduce somewhat the anxiety involved in language learning in order to activate the passive English knowledge thestudents have from past English study in junior and senior high school.
学生は積極的に学ぶ姿勢を示すことが大切で、それにより英語嫌いを少しでも克服すると共に受け身の英語（知識はあるもののこれまで使う機会がなかった）を積極的に使える英語にする。
【授業計画】
第１回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第２回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第３回 Demonstration（デモンストレーション）
第４回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第５回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第６回 Demonstration（デモンストレーション）
第７回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第８回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第９回 Demonstration（デモンストレーション）
第10回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第11回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第12回 Demonstration（デモンストレーション）
第13回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第14回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第15回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
Course Contents: The usual classroom sequence will be: warm-up listening and speaking, focused listening task, speaking
activities, and homework. Students will take periodic quizzes and other assessments.
通常、授業はウォームアップ練習、リスニングとスピーキングのウォームアップ、リスニング課題、スピーキング課
題、そして宿題の順番で行う。学生は定期的に行われる小テスト、それに前期と後期に行われる理解力試験を受ける。
【授業の進め方】
Course Progress: The class will be conducted in simple English with active student participation using English expected.
The teacher will structure the class in such a way as to facilitate the maximum amount of time for students to speak,allowing (encouraging) the students to assume the primary responsibility for learning communication skills. The focus ison learning practical skills.
クラスは平易な英語で行われ、学生は積極的に参加して互いを表現しあうことが期待される。学生が最大限話せるよう手助けすると共にコミュニケートの技法をマスターするのは学生自身の積極性にかかっていることを自覚させるようクラスを運営する。あくまでも実践的なスキルの習得に力点を置く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Fifty-Fifty: Intro (3rd Edition). Warren Wilson & Roger Barnard. Pearson Longman, 2007. OR
Talk a Lot, David Martin, EFL Press OR
Marathon Mouth,Paul Shimizu,Intercom Press
Text book will be chosen from above and announced in class.
教科書はいずれかを使用する。使用する教科書は初回授業にて教員が伝える。
－ 21 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
Course Grading: Weekly class pair work, interactive language activities, listening exercises, homework, attendance,semester and final assessments.
毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題、授業態度、前期・後期の理解力課題による。
Participation/Attitude 60%
Assessment 40%
授業参加度・態度（毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題）60％
アセスメント 40％【履修上の心得】
Course Recommendations: Oral IB (native speaker) aims at mastering basic speaking and listening skills within a context
of purposeful communication. Thus students are encouraged to be active, self-motivated, and willing also to spend timeoutside of class using English at the English Lounge, as well as for reading, watching TV, listening to the radio, and using
the Internet.
OralⅠB（ネイティブ）は目的をもったコミュニケーションの訓練を通して、口述、聴解の基本的なテクニックの習得を目指す。従って、積極的に自ら動機付けをし、イングリッシュラウンジでの会話や読書、TV、ラジオ、インターネッ
トの利用など教室以外で英語を使う機会を持つことが期待される。
【科目のレベル、前提科目など】
Related Subjects: Oral IB (native speaker) prepares students to verbally express themselves and understand simple
English, and explain more complicated human feelings with some detail.
Course Sequence: Oral IB (native speaker) is the entry level English course in the Faculty of Business Management andestablishes the foundations of Oral II.
OralⅠB（ネイティブ）は、平易な英語を理解しそうした英語で自分を言い表わしながら、人間のより複雑な感情を多少とも雄弁に説明できるようにする。経営学部での英語入門コースであり、OralⅡの基礎となる。

－ 22 －

102401

科

目

名

総合英語A

教

員

名

石和 義之

針生 進

横田 順子

【授業の内容】
１年次での英語科目での成果を土台にして、「読む」「書く」「聴く」「話す」の４つの能力を均等に育成しつづける。
その手段の１つとしてTOEICなどの検定試験問題を利用することもあろう。実用英語表現を少しでも多く習得するた
めに、それらが有効に利用できると考えるからである。
【到達目標】
上記の４つの運用能力のさらなる向上をはかる。
【授業計画】
第１回 Unit 1 名詞
第２回 Unit 2 冠詞
第３回 Unit 3 代名詞（１）
第４回 Unit 4 代名詞（２）
第５回 Unit 5 基本時制
第６回 Unit 6 進行形
第７回 Unit 7 完了形
第８回 Unit 8 助動詞（１）
第９回 Unit 9 助動詞（２）
第10回 Unit 10 受動態（１）
第11回 Unit 11 受動態（２）
第12回 Unit 12 不定詞（１）
第13回 Unit 13 不定詞（２）
第14回 復習と補足（１）
第15回 復習と補足（２）注意：担当教員によって使用する教科書が異なるので、上には、参考までに、担当教員の一人が使用する教科書（『読解力をみがく基礎英文法』、朝日出版社、￥1,600）の場合の日程のみを示しておく。上記以外については、年度始めの最初の授業時に、各担当教員から具体的な授業計画が示されるだろう。
【授業の進め方】
できるだけ多くの受講生が授業に積極的にかかわれる形で進めていきたい。詳細は、第１回の授業時に各教員から説明がある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
難易度が同程度の数冊の教科書のなかから各クラスの担当者が１冊を選び、指定する。クラスにより使用教科書が異なる場合があるので、書店で確認してから購入すること（学内での販売となる）。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 40%
授業内小試験 30%
レポート・課題 %受講態度 30%
特記事項
期末の定期試験の期間中に筆記試験を実施する。科目の性質上、授業内で何回かの小テストも行われるだろう。これ
らの結果に受講態度などを評価する平常点を加味して最終の判定とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
演習科目であるので、授業への参加がきわめて消極的であれば減点されることもある。万一、授業の円滑な進行を妨害するような行為が目立てば、単位そのものが与えられないこともある。
【履修上の心得】
２年次配当の科目ということもあり、ごく基本的な事項については説明など省く場合もあるだろうが、こちら側の思い込み（「これぐらいのことは知っているだろう……」）もあるかもしれない。不明なところは、初歩的な事柄でも遠慮なく質問などしていただきたい。その他の注意点などは、第１回の授業時に改めて述べたい。
【科目のレベル、前提科目など】
他の英語科目と関連するというより、ここで得た知識や技能を専門科目の現場でこそ活かしていただきたい。
理想をいえば、「中級」内での上級程度の水準を保ちたい。

－ 23 －

102501

科

目

名

総合英語B

教

員

名

石和 義之

針生 進

横田 順子

【授業の内容】
１年次での英語科目での成果を土台にして、「読む」「書く」「聴く」「話す」の４つの能力を均等に育成しつづける。
その手段の１つとしてTOEICなどの検定試験問題を利用することもあろう。実用英語表現を少しでも多く習得するた
めに、それらが有効に利用できると考えるからである。
【到達目標】
上記の４つの運用能力のさらなる向上をはかる。
【授業計画】
第１回 Unit 14 分詞（１）
第２回 Unit 15 分詞（２）
第３回 Unit 16 動名詞（１）
第４回 Unit 17 動名詞（２）
第５回 Unit 18 形容詞
第６回 Unit 19 副詞
第７回 Unit 20 比較（１）
第８回 Unit 21 比較（２）
第９回 Unit 22 前置詞
第10回 Unit 23 関係詞（１）
第11回 Unit 24 関係詞（２）
第12回 Unit 25 仮定法（１）
第13回 Unit 26 仮定法（２）
第14回 復習と補足（１）
第15回 復習と補足（２）注意：担当教員によって使用する教科書が異なるので、上には、参考までに、担当教員の一人が使用する教科書（『読解力をみがく基礎英文法』、朝日出版社、￥1,600）の場合の日程のみを示しておく。これ以外については、年度始めの最初の授業時に、各担当教員から具体的な授業計画が示されるだろう。
【授業の進め方】
できるだけ多くの受講生が授業に積極的にかかわれる形で進めていきたい。詳細は、第１回の授業時に各教員から説明がある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
原則として、「総合英語A」で使用した教科書を継続して使う。以下は「総合英語B」から始める受講生のために：難易度が同程度の数冊の教科書のなかから各クラスの担当者が１冊を選び、指定する。クラスにより使用教科書が異なる場合があるので、書店で確認してから購入すること（学内での販売となる）。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 40%
授業内小試験 30%
レポート・課題 %受講態度 30%
特記事項
期末の定期試験の期間中に筆記試験を実施する。科目の性質上、授業内で何回かの小テストも行われるだろう。これ
らの結果に受講態度などを評価する平常点を加味して最終の判定とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
演習科目であるので、授業への参加がきわめて消極的であれば減点されることもある。万一、授業の円滑な進行を妨害するような行為が目立てば、単位そのものが与えられないこともある。
【履修上の心得】
２年次配当の科目ということもあり、ごく基本的な事項については説明など省く場合もあるだろうが、こちら側の思い込み（「これぐらいのことは知っているだろう……」）もあるかもしれない。不明なところは、初歩的な事柄でも遠慮なく質問などしていただきたい。その他の注意点などは、第１回の授業時に改めて述べたい。
【科目のレベル、前提科目など】
他の英語科目と関連するというより、ここで得た知識や技能を専門科目の現場でこそ活かしていただきたい。
理想をいえば、「中級」内での上級程度の水準を保ちたい。

－ 24 －

104601

科

目

名WritingⅠA
英作文の基礎

教

員

名

升水

教之

【授業の内容】
基本的な英作文を書けるようにする授業である。英語の文章を書くには、中学・高校時に学んだ英語で十分であるが、それを必ずしも習得していない学生も多い。この授業では基礎英作文に役立つ中学・高校時に学んだはずの語彙、熟語、文法の復習が重要となる。できるだけ簡単な英語表現を使うことを心がけたい。学生のレベル、理解度に合わせて授業を進めていく。
【到達目標】（１）ライティング(英作文）の基礎固めを目指す。
（２）英語で表現できる楽しさを感じ取ってもらう。
【授業計画】
第１回 オリエンテーションとウォーミングアップ
第２回 Unit 1
第３回 Unit １
第４回 Unit 2
第５回 Unit 2
第６回 第１回小テスト、Unit 3
第７回 Unit 3
第８回 Unit 4
第９回 Unit 4
第10回 第２回小テスト、Unit 5
第11回 Unit 5
第12回 Unit 6
第13回 Unit 6
第14回 第３回小テスト、Unit 7
第15回 Unit 7
テキストに沿って進め、２回の授業で１単元を終わらせる。小テストの結果は次の授業で確認できる。
【授業の進め方】
授業計画参照【教科書（必ず購入すべきもの）】
Primer for English Writing（「大学生の英作文入門」南雲堂)
Writing I A では上記テキストの前半部分使用。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 １００%
特記事項
授業内小テスト３回実施。

レポート・課題 %受講態度 %【履修上の心得】
辞書（電子辞書可）は必要。中学・高校時に使用していたもので十分。
【科目のレベル、前提科目など】
基礎レベル－ 25 －

104701

科

目

名WritingⅠB
英作文の基礎

教

員

名

升水

教之

【授業の内容】
基本的な英作文を書けるようにする授業である。英語の文章を書くには、中学・高校時に学んだ英語で十分であるが、それを必ずしも習得していない学生も多い。この授業では基礎英作文に役立つ中学・高校時に学んだはずの語彙、熟語、文法の復習が重要となる。できるだけ簡単な英語表現を使うことを心がけたい。学生のレベル、理解度に合わせて授業を進めていく。
【到達目標】（１）ライティング(英作文）の基礎固めを目指す。
（２）英語で表現できる楽しさを感じ取ってもらう。
【授業計画】
第１回 オリエンテーションとウォーミングアップ
第２回 Unit 8
第３回 Unit 8
第４回 Unit 9
第５回 Unit 9
第６回 第１回小テスト、Unit 10
第７回 Unit 10
第８回 Unit 11
第９回 Unit 11
第10回 第２回小テスト、Unit 12
第11回 Unit 12
第12回 Unit 13
第13回 Unit 13
第14回 第３回小テスト、Unit 14
第15回 Unit 14
テキストに沿って進め、２回の授業で１単元を終わらせる。小テストの結果は次の授業で確認できる。
【授業の進め方】
授業計画参照【教科書（必ず購入すべきもの）】
Primer for English Writing（「大学生の英作文入門」南雲堂）
Writing I Bでは上記テキストの後半部使用。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 １００%
特記事項
授業内小テスト３回実施

レポート・課題 %受講態度 %【履修上の心得】
辞書（電子辞書可）は必要。中学・高校時に使用していたもので十分。
【科目のレベル、前提科目など】
基礎レベル－ 26 －

104802

科

目

名

基礎英語A

教

員

名

佐久間

康之

【授業の内容】
比較的身近で読みやすい題材の英語を取り上げ, 語句や文法を確認すると同時に基本的なスキルもふまえ, 正確に読み進める技術を身につけてく。さらに,理解した内容を速読し、聴き取る力を養っていく。また,主に日常会話中心の内容の多様な音声の英語を聴き取る訓練を行い,英語の音声に聞くことに慣れ親しむと同時に繰り返し口に出して英語の流暢性を高める技術を身につけていく。
【到達目標】
主に以下４点を到達目標とする。
１．自発的に英語を学習する姿勢を有している。（出席、予習状況、授業態度）
２．文章の概要を把握できる。（小テスト、正規試験等）
３．文章を詳細に正確に読み、聴き取ることができる。（小テスト、提出課題、正規試験等）
４．英文を適切な日本語に訳すことができる。（正規試験等）【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 Chapter 1 Moon explanation
第３回 Chapter 2 Steven Spielberg
リスニング小テスト１：Day2,3
第４回 Chapter 3 World population
第５回 Chapter 4 Money and Sport
リスニング小テスト２：Day4,5
第６回 Chapter 5 The sculptures of Rodin
第７回 Chapter 6 Positive thinking
リスニング小テスト３：Day6,7
第８回 Chapter 7 Esperanto
第９回 Chapter 8 Globalization
リスニング小テスト４：Day8,9
第10回 Chapter 9 Online language learning
第11回 Chapter 10 Advertising
リスニング小テスト５：Day10,11
第12回 Chapter 11 Life without technology
第13回 Chapter 12 Urban wildlife
リスニング小テスト６：Day12,13
第14回 Chapter 13 Smart drugs
第15回 前期のまとめ，アンケート【授業の進め方】
毎時間，リーディング用の教科書の１チャプター毎に進めていく。主に内容理解をした後，音声に合わせた速読，リス
ニング，リピーティングの訓練を行う。また，会話を中心とした英語の多様な音声を含むリスニング用のテキストを使用し、注意すべき音声変化についても学習し定期的にリスニングの小テストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
宍戸真・Steve Taylor-Knowles・Malcom Mann(2012）『Supreme Reading 1』東京：成美堂
松浦浩子・佐久間康之(2013)『英語リスニング中級編』東京：アスク（CD-ROM２枚付）【参考図書】
英和辞典（収録語数７万語以上）を準備すること。可能であれば，電子辞書（音声つき）が望ましい。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 40%
授業内小試験 40%
レポート・課題 10%
受講態度 10%
特記事項
授業中の活動にしっかり取り組んでいるかどうか，小テストや定期試験での成績を主な評価対象とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
大学のルールに則り，欠席3分の1以上は「H」となる。授業開始時刻30分を遅れて入室した場合，授業に参加できるが欠席扱いとする。
－ 27 －

【履修上の心得】
予習を前提とし，授業時間内に全員に質問をしていく。文字で理解したテクストを何度も読み返し，さらに繰り返し聴くことで，英語の語順通りに理解する力を養っていく。授業後は定期的に復習して英語の即時理解を目標にしてください。

－ 28 －

104902

科

目

名

基礎英語B

教

員

名

佐久間

康之

【授業の内容】
比較的身近で読みやすい題材の英語を取り上げ, 語句や文法を確認すると同時に基本的なスキルもふまえ, 正確に読み進める技術を身につけてく。さらに, 理解した内容を速読し,聴き取る力を養っていく。また,主に日常会話中心の内容の多様な音声の英語を聴き取る訓練を行い,英語の音声に聞くことに慣れ親しむと同時に繰り返し口に出して英語の流暢性を高める技術を身につけていく。
【到達目標】
主に以下４点を到達目標とする。
１．自発的に英語を学習する姿勢を有している。（出席、予習状況、授業態度）
２．文章の概要を把握できる。（小テスト、正規試験等）
３．文章を詳細に正確に読み、聴き取ることができる。（小テスト、提出課題、正規試験等）
４．英文を適切な日本語に訳すことができる。（正規試験等）【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 Chapter 14 Disappering Language
第３回 Chapter 15 The first cities
リスニング小テスト７：Day14,15
第４回 Chapter 16 Ergonomics
第５回 Chapter 17 City gardens
リスニング小テスト８：Day16,17
第６回 Chapter 18 Crime and sentencing
第７回 Chapter 19 Climate change
リスニング小テスト９：Day18,19
第８回 Chapter 20 Online commerce
第９回 Chapter 21 Pop art
リスニング小テスト１０：Day20, 21
第10回 Chapter 22 Steve Jobs
第11回 Chapter 23 A short history of money
リスニング小テスト１１：Day22,23
第12回 Chapter 24 The English Civil War
第13回 英字新聞またはDVDに基づき，多くの英語に触れていく。
リスニング小テスト１２：Day 24,25
第14回 英字新聞またはDVDに基づき，多くの英語に触れていく。
リスニング小テスト１３：Day26,27
第15回 後期のまとめ，アンケート【授業の進め方】
毎時間，リーディング用の教科書の１チャプター毎に進めていく。主に内容理解をした後，音声に合わせた速読，リス
ニング，リピーティングの訓練を行う。また，会話を中心とした英語の多様な音声を含むリスニング用のテキストを使用し、注意すべき音声変化についても学習し定期的にリスニングの小テストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
宍戸真・Steve Taylor-Knowles・Malcom Mann(2012）『Supreme Reading 1』東京：成美堂
松浦浩子・佐久間康之(2013)『英語リスニング中級編』東京：アスク（CD-ROM２枚付）【参考図書】
英和辞典（収録語数７万語以上）を準備すること。可能であれば，電子辞書（音声つき）が望ましい。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 40%
授業内小試験 40%
レポート・課題 10%
受講態度 10%
特記事項
授業中の活動にしっかり取り組んでいるかどうか，小テストや定期試験での成績を主な評価対象とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
大学のルールに則り，欠席3分の1以上は「H」となる。授業開始時刻30分を遅れて入室した場合，授業に参加できるが－ 29 －

欠席扱いとする。
【履修上の心得】
予習を前提とし，授業時間内に全員に質問をしていく。文字で理解したテクストを何度も読み返し，さらに繰り返し聴くことで，英語の語順通りに理解する力を養っていく。授業後は定期的に復習して英語の即時理解を目標にしてください。
【科目のレベル、前提科目など】
基礎英語Aを受講しておくことが望ましい。

－ 30 －

106601

科

目

名WritingⅡA

教員

名

Wayne Sumida【授業の内容】
This is an elective English writing course for the student who would like to develop his or her writing skills. Students will
write on a variety of topics, including themes related to their own life experiences. Re-writes will be an important part ofthe course, as students work toward a finished piece of writing.
This is an English-only class.
(Writing IIは、ライティングスキルを向上させたい学生のための選択科目である。人生経験など、様々なテーマについて書いていく。推敲を何度も繰り返すことも、この科目には重要である。授業は英語のみで行う。)【到達目標】(a)To give the student increased confidence in his or her ability to express ideas in written English(英文を書くことに自信をつける。)(b)To have students learn through re-writes as they move toward a finished piece of writing(何度も書き直しを繰り返す中で、英文作成の技術を学ぶ。)(c)To have students understand that a finished piece of writing comes through review and revision(最終提出文にも、改訂と講評がある。)【授業計画】
第１回 Introduction to the classLong writing task
第２回 Introduction to the classLong writing task
第３回 Short writing task
Long writing task
第４回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第５回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第６回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第７回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第８回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第９回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第10回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第11回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第12回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第13回 Short writing task
Long writing task
Re-writes－ 31 －

第14回

Short writing task
Long writing task
Re-writes
第15回 Review of writing - first semester
Timed-writing:A timed-writing topic will be assigned at the beginning of each class. It will be turned in at the end of the time period.
(Timed-writing: 授業の冒頭にトピックが出され、それについて書いたものを、授業の終わりに提出する。)
In-class writing:
An in-class writing topic will be assigned. The assignment is due at the end of every class.
(In-class writing： 出題されたテーマについて書いたものを、その日の授業内で提出する。)
Re-writing:After checking, in-class writing papers will be returned to the student for re-write. Time to do the re-writes may beavailable during the class period. Students are asked to return these for re-checking as soon as possible, in order toincrease the opportunities for further checks and re-writes.
(添削の入ったIn-class writingの課題を学生に一旦返却する。返却したものを書き直して、再提出する。書き直す時間を
授業時間内に設けることもある。書き直したものは、提出期限は特に設けないが、できるだけ早く再提出すること。執筆→添削→書き直し→再提出→添削→書き直し→再提出、この作業を何度も繰り返すことによって、より完成に近いものになっていく。)【授業の進め方】
There will be an extensive amount of writing to do for the course. Students should expect to do a lot of writing for thiscourse both inside and outside of class.
There will be time during class to work on writing assignments. Students must be able to use the time to work
independently and use self-initiative on class assignments.
There will be occasional work to do as a class. It is expected that students will participate with a good attitude.
Handwritten work is acceptable, but it is hoped that students will begin to use the computer for their assignments. Typewritten work is an important part of academic or business writing.
There are no tests for this course.
(この科目は授業時間以外でも、ライティングに長時間費やす必要がある。
授業の時間を使って課題に取り組むことができるが、その時間を学生個人が有意義に使うように。
クラス全体で取り組む課題を設ける場合もあるが、積極的に参加するように。
手書きのものの提出も許可するが、タイプされたものが望ましい。学生として、あるいはビジネス文書として、タイプしたものの提出は重要である。
試験は実施しない。)【教科書（必ず購入すべきもの）】
The textbook(s) for the course will be announced on the first day of class.
(教材は第1回の授業で指示する。)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 85%
受講態度 15%
特記事項
More than five (5) absences will result in an automatic failing grade for the course.
Writing assignments will be on a variety of topics. They will all require at least a first draft. The teacher will then review
the drafts, and return to the student for a re-write. This review and re-write could repeat itself many times. The overall
effort to write, re-write, and do other forms of writing will determine the percentage given.
There will be occasional class work in which all students must work together. Student attitude and participation will
determine the score given for this element.
(５回以上の欠席で、自動的に単位を落とすこととなる。
ライティングのテーマは、様々な分野に亘る。初稿は必須である。講師が提出されたものを添削し、学生に返却する。
返却された文書を書き直し、再提出する。この作業を何回繰り返すかによって、学生の努力を判断し、成績をつける。
－ 32 －

クラス全体で作業をする場合がある。その際は学生の授業への参加度合いと積極性を評価する。)【「成績評価の方法」に関する注意点】
More than five (5) absences will result in an automatic failing grade for the course. Attendance gives the student a set
period of time to focus on writing.
(５回以上の欠席で、自動的に単位を落とすこととなる。出席することで、その授業時間をライティング課題に取り組む時間として利用できる。)【科目のレベル、前提科目など】
This is a low-intermediate level writing class. Those students who want the opportunity to write in English areencouraged to attend.
(中級ライティングに相当する科目である。英文書を書きたいと思っている学生に履修を勧める。)【備考】
English reading courses are an excellent complement to this writing course. Extensive reading can help the student
to become better acquainted with how messages are conveyed in print and can also help students to improve their
vocabulary.
(リーディングの授業はこのライティングの授業の最高の補助的科目である。より多くの書物を読むことで、メッセー
ジをよりスムーズに伝えられる方法を学ぶことができる。さらに、どのような言葉(英単語)を使うことで、より自然的な文章が書けるのかを学ぶこともできる。)－ 33 －

106701

科

目

名WritingⅡB

教員

名

Wayne Sumida【授業の内容】
This is an elective English writing course for the student who would like to develop his or her writing skills. Students will
write on a variety of topics, including themes related to their own life experiences. Re-writes will be an important part ofthe course, as students work toward a finished piece of writing.
This is an English-only class.
(Writing IIは、ライティングスキルを向上させたい学生のための選択科目である。人生経験など、様々なテーマについて書いていく。推敲を何度も繰り返すことも、この科目には重要である。授業は英語のみで行う。)【到達目標】(a)To give the student increased confidence in his or her ability to express ideas in written English(英文を書くことに自信をつける。)(b)To have students learn through re-writes as they move toward a finished piece of writing(何度も書き直しを繰り返す中で、英文作成の技術を学ぶ。)(c)To have students understand that a finished piece of writing comes through review and revision(最終提出文にも、改訂と講評がある。)【授業計画】
第１回 Introduction to the classLong writing task
第２回 Introduction to the classLong writing task
第３回 Short writing task
Long writing task
第４回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第５回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第６回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第７回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第８回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第９回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第10回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第11回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第12回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第13回 Short writing task
Long writing task
Re-writes－ 34 －

第14回

Short writing task
Long writing task
Re-writes
第15回 Review of writing - second semester
Timed-writing:A timed-writing topic will be assigned at the beginning of each class. It will be turned in at the end of the time period.
(Timed-writing: 授業の冒頭にトピックが出され、それについて書いたものを、授業の終わりに提出する。)
In-class writing:
An in-class writing topic will be assigned. The assignment is due at the end of every class.
(In-class writing：出題されたテーマについて書いたものを、その日の授業内で提出する。)
Re-writing:After checking, in-class writing papers will be returned to the student for re-write. Time to do the re-writes may beavailable during the class period. Students are asked to return these for re-checking as soon as possible, in order toincrease the opportunities for further checks and re-writes.
(添削の入ったIn-class writingの課題を学生に一旦返却する。返却したものを書き直して、再提出する。書き直す時間を
授業時間内に設けることもある。書き直したものは、提出期限は特に設けないが、できるだけ早く再提出すること。執筆→添削→書き直し→再提出→添削→書き直し→再提出、この作業を何度も繰り返すことによって、より完成に近いものになっていく。)【授業の進め方】
There will be an extensive amount of writing to do for the course. Students should expect to do a lot of writing for thiscourse both inside and outside of class.
There will be time during class to work on writing assignments. Students must be able to use the time to work
independently and use self-initiative on class assignments.
There will be occasional work to do as a class. It is expected that students will participate with a good attitude.
Handwritten work is acceptable, but it is hoped that students will begin to use the computer for their assignments. Typewritten work is an important part of academic or business writing.
There are no tests for this course.
(この科目は授業時間以外でも、ライティングに長時間費やす必要がある。
授業の時間を使って課題に取り組むことができるが、その時間を学生個人が有意義に使うように。
クラス全体で取り組む課題を設ける場合もあるが、積極的に参加するように。
手書きのものの提出も許可するが、タイプされたものが望ましい。学生として、あるいはビジネス文書として、タイプしたものの提出は重要である。
試験は実施しない。)【教科書（必ず購入すべきもの）】
The textbook(s) for the course will be announced on the first day of class.
(教材は第1回の授業で指示する。)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 85%
受講態度 15%
特記事項
More than five (5) absences will result in an automatic failing grade for the course.
Writing assignments will be on a variety of topics. They will all require at least a first draft. The teacher will then review
the drafts, and return to the student for a re-write. This review and re-write could repeat itself many times. The overall
effort to write, re-write, and do other forms of writing will determine the percentage given.
There will be occasional class work in which all students must work together. Student attitude and participation will
determine the score given for this element.
(５回以上の欠席で、自動的に単位を落とすこととなる。
ライティングのテーマは、様々な分野に亘る。初稿は必須である。講師が提出されたものを添削し、学生に返却する。
返却された文書を書き直し、再提出する。この作業を何回繰り返すかによって、学生の努力を判断し、成績をつける。
－ 35 －

クラス全体で作業をする場合がある。その際は学生の授業への参加度合いと積極性を評価する。)【「成績評価の方法」に関する注意点】
More than five (5) absences will result in an automatic failing grade for the course. Attendance gives the student a set
period of time to focus on writing.
(５回以上の欠席で、自動的に単位を落とすこととなる。出席することで、その授業時間をライティング課題に取り組む時間として利用できる。)【科目のレベル、前提科目など】
This is a low-intermediate level writing class. Those students who want the opportunity to write in English areencouraged to attend.
(中級ライティングに相当する科目である。英文書を書きたいと思っている学生に履修を勧める。)【備考】
English reading courses are an excellent complement to this writing course. Extensive reading can help the student
to become better acquainted with how messages are conveyed in print and can also help students to improve their
vocabulary.
(リーディングの授業はこのライティングの授業の最高の補助的科目である。より多くの書物を読むことで、メッセー
ジをよりスムーズに伝えられる方法を学ぶことができる。さらに、どのような言葉(英単語)を使うことで、より自然的な文章が書けるのかを学ぶこともできる。)－ 36 －

107601

科目

名

英語演習(TOEIC)ⅠA

教

員

名

藤森

吉之

【授業の内容】
トイック対策の授業です。
【到達目標】
テストの形式に慣れる
問題の難易度を感じ取る
自分の得意なパートと不得意なパートを知る
得点力を上げるための方略を学ぶ
自分の解答に対して根拠を示せるようになる
頻出する語句、文法事項、構文等の知識量を増やす【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 写真描写問題１
第３回 写真描写問題２＋小テスト
第４回 応答問題１
第５回 応答問題２＋小テスト
第６回 会話問題１
第７回 会話問題２＋小テスト
第８回 説明文問題１
第９回 説明文問題２＋小テスト
第10回 短文穴埋め問題１
第11回 短文穴埋め問題２＋小テスト
第12回 長文穴埋め問題１
第13回 長文穴埋め問題２＋小テスト
第14回 読解問題１
第15回 読解問題２＋小テスト【授業の進め方】
TOEIC公式問題集を教材とした授業です。この問題集にはリスニングセクションのCDとすべての問題の解答／解説が付いています。そのため問題集の答え合わせをすることが授業の中心ではありません。事前に指示された箇所の予習／復習が前提で、その予習／復習で理解しにくかった箇所を「質問」として指定日までに教員に提出してもらいます（毎時限）。提出された質問に対する解説を授業の大半の時間を割いて行っていきます。この解説は質問者以外の学生にしてもらう場合と教員が行う場合があります。
９０分の授業は：①質問に対する学生または教員による解説（４５分）⇒ ②各自あるいはペア、グループでの整理と確認（１５分）⇒③小試験（１０分）⇒ ④答え合わせと簡単な解説（１０分）⇒ ⑤まとめと課題指示（１０分）という流れで行うことを計画しています。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
TOEICテスト新公式問題集Vol.5【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 35%
レポート・課題 50%
特記事項
授業内小試験７回（各５ポイント）：７X５＝３５ポイント
課題１４回（各３ポイント）：１４X３＝４２ポイント
レポート１回（８ポイント）：１X８＝８ポイント
受講態度１５回（各１ポイント）：１５X１＝１５ポイント

受講態度 15%【「成績評価の方法」に関する注意点】
小試験のある日に欠席すると小試験の５ポイント、課題３ポイント、受講態度１ポイントが自動的にマイナスになるた
め、１回の欠席で９ポイント失うことになります。小試験のない日の欠席でも、課題３ポイントと受講態度１ポイントの合計４ポイントを失います。マイナスポイントが４１を超えると単位取得ができなくなるのでやむを得ない理由以外
での欠席はしないようにしましょう。なお、遅刻、居眠り、私語等があった場合は受講態度のポイントは付与しませんので注意してください。
－ 37 －

【履修上の心得】
トイックの得点が２２０点以下の学生には受講を勧めません。３００点前後の学生の場合、毎回の予習復習に数時間かかることが予想されます。４００点代の学生でも２時間程度の予習復習が必要でしょう。そういう意味で大変な授業かもしれませんが、１５回の授業のあとではトイックに対するマイナスイメージよりプラスイメージが大きくなることでしょう。この科目をきちんと消化吸収してくれれば３桁の得点アップも不可能ではありません。意欲のある学生の受講をお待ちしてます。
【科目のレベル、前提科目など】
トイックの得点が３００点台半ば程度以上の学生を受講者として授業を進める予定です。６００点以上取得済みの学生にはやや物足りない可能性もあるので、この得点以上の学生は第１回目の授業に来て教員に相談してから履修するかど
うか決めてください。

－ 38 －

108501

科目

名

英語演習(TOEIC)ⅡA

教

員

名

新川

清治

【授業の内容】
英語コミュニケーション能力を客観的に示す世界的指標となっているTOEICの試験対策をする。
【到達目標】
600点レベルを目指せる基礎力を養成することを目標とする。
【授業計画】
第１回 パート5対策
第２回 パート3、5(派生語・動詞の問題)対策
第３回 パート3、5(派生語・動詞の問題)対策
第４回 パート3、5(派生語・動詞の問題)対策
第５回 パート3、5(人称代名詞の問題)対策
第６回 パート3、5(接続語の問題)、7(シングル・パッセージ)対策
第７回 パート3、5(接続語の問題)、7(シングル・パッセージ)対策
第８回 パート4、5(接続語の問題)、7(シングル・パッセージ)対策
第９回 パート4、6、7(シングル・パッセージ)対策
第10回 パート4、6、7(シングル・パッセージ)対策
第11回 パート4、7(ダブル・パッセージ)対策
第12回 パート4、7(ダブル・パッセージ)対策
第13回 パート4、7(ダブル・パッセージ)対策
第14回 パート4、7(ダブル・パッセージ)対策
第15回 まとめ【授業の進め方】
問題の演習と解説、リスニングの訓練を繰り返す。毎週、事前に指定した範囲の小テストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
TOEICテスト新公式問題集Vol.4
2週目の授業時に2300円で販売する。
【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 40%
特記事項
小テストはほぼ毎週実施する。

レポート・課題 0%

受講態度 0%【履修上の心得】
授業での演習や解説は自己学習のきっかけを与えるものであり、自己学習なしに効果は期待できない。自宅で学習する
意欲のない者は履修を遠慮してもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
TOEIC試験対策中級レベル。

－ 39 －

108601

科目

名

英語演習(TOEIC)ⅡB

教

員

名

新川

清治

【授業の内容】
英語コミュニケーション能力を客観的に示す世界的指標となっているTOEICの試験対策をする。
【到達目標】
600点レベルを目指せる基礎力を養成することを目標とする。
【授業計画】
第１回 リスニングセクション模擬テスト
第２回 リーディングセクション模擬テスト
第３回 パート3、5(派生語・動詞の問題)対策
第４回 パート3、5(派生語・動詞の問題)対策
第５回 パート3、5(派生語・動詞の問題)対策
第６回 パート3、5(人称代名詞の問題)、7(シングル・パッセージ)対策
第７回 パート3、5(接続語の問題)、7(シングル・パッセージ)対策
第８回 パート3、5(接続語の問題)、7(シングル・パッセージ)対策
第９回 パート4、5(接続語の問題)、7(シングル・パッセージ)対策
第10回 パート4、6、7(シングル・パッセージ)対策
第11回 パート4、6、7(ダブル・パッセージ)対策
第12回 パート4、7(ダブル・パッセージ)対策
第13回 パート4、7(ダブル・パッセージ)対策
第14回 パート4、7(ダブル・パッセージ)対策
第15回 まとめ【授業の進め方】
問題の演習と解説、リスニングの訓練を繰り返す。毎週、事前に指定した範囲の小テストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
TOEICテスト新公式問題集Vol.4【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 40%
特記事項
小テストはほぼ毎週実施する。

レポート・課題 0%

受講態度 0%【履修上の心得】
授業での演習や解説は自己学習のきっかけを与えるものであり、自己学習なしに効果は期待できない。自宅で学習する
意欲のない者は履修を遠慮してもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
TOEIC試験対策中級レベル。

－ 40 －

150101

科

目

名

ドイツ語ⅠA

教

員

名

土屋

睦廣

【授業の内容】
発音の仕方から始めて、基礎的な文法事項を学ぶとともに、会話、読解の練習をします。発音を覚え、基本的な文法を修得することで、初歩的なドイツ語を理解でき、自分でも使えるようになることを目指します。さらには、ドイツとヨーロッパの社会・文化について関心と理解を深めるとともに、英語以外の外国語を学ぶことで、より広い国際的視野を身につける契機となることを望みます。
まず、発音の仕方を学びます。ドイツ語の発音の規則は比較的単純で、それさえ覚えれば、英語と違って未知の単語でも正しく発音できます。できるだけ早い時期に修得してください。発音がわからなければ、単語や文法を覚えることも難しくなります。
教科書に即して文法を学びます。ドイツ語は文法がしっかりしているので、始めは様々な変化を覚えるのにうんざりするかもしれませんが、がんばってついてきてください。いったん覚えてしまえば、英語よりも上達は容易になります。折にふれ、ドイツの社会や文化などについても紹介します。
【到達目標】
ドイツ語で簡単なあいさつ、自己紹介等ができ、平易なドイツ語文を理解できるようになることを目指します。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、ドイツ語はどんな言語か。
第２回 ドイツ語のアルファべット。文字と音価。
第３回 発音の規則。母音と基本的な子音。
第４回 発音の規則。組合せの規則。外来語。
第５回 発音の練習。
第６回 あいさつ表現。
第７回 第１課 動詞の人称変化。
第８回 第１課 文の構造、疑問詞。
第９回 第１課 対話文。
第10回 第１課 練習問題。
第11回 第２課 不規則動詞。
第12回 第２課 命令文。
第13回 第２課 対話文。
第14回 第２課 練習問題。
第15回 中間試験。
第16回 第３課 名詞の性・数・格。
第17回 第３課 定冠詞と不定冠詞の格変化。
第18回 第３課 対話文。
第19回 第３課 練習問題。
第20回 第４課 定冠詞類と不定冠詞類。
第21回 第４課 人称代名詞。
第22回 第４課 対話文。
第23回 第４課 練習問題。
第24回 第５課 分離動詞と非分離動詞。
第25回 第５課 接続詞、非人称動詞。
第26回 第５課 対話文。
第27回 第５課 練習問題。
第28回 数詞。
第29回 まとめと練習１。
第30回 まとめと練習２。
【授業の進め方】
教科書に即して、各課、文法の解説、対話文の練習、練習問題と進めていきます。例文の音読など、できれば毎時間
一人ずつ発音してもらいますから、大きな声で発音するよう心がけましょう。適宜、プリントやビデオ等の教材も用います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書『ドイツ語１００』秋葉裕一ほか、三修社（2300円＋税）。その他に適宜プリントを配布します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 45%
授業内小試験 45%

レポート・課題 %－ 41 －

受講態度 10%

特記事項
評価は試験の点数に平常点を加味します。試験は授業内の中間試験と期末の定期試験で、計２回行う予定です。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は３分の２以上が最低条件。出席していても試験で点を取らない者には単位を与えません。
【履修上の心得】
語学の勉強は積み重ねですから、欠席や遅刻は極力しないこと。授業中は学習に集中すること。出された課題は必ずやってくること。毎時間ごとに新しいことを学ぶわけですから、学習したことは確実に身につけていくようにしましょう。疑問点やわからないことがあったら、そのままにしておかず、講義中でもいいですから、質問してください。辞書
は毎時間持ってきてください。積極的に授業に参加されることを期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語ⅠＢの前提となるドイツ語の基本中の基本。

－ 42 －

150102

科

目

名

ドイツ語ⅠA

教

員

名

伊藤

功

【授業の内容】
初めてドイツ語を学ぶ者を対象として発音・語彙・文法の基本を学ぶことを第一の目的とする。そしてドイツ語を通じて映画、音楽、文学や政治、経済などドイツ文化に親しむことを第二の目的とする。
【到達目標】
基礎的なドイツ語を理解し、正しく文法を活用して簡単な表現の読み書きややりとりができるようになることを目指す。
【授業計画】
第１回 アルファベートと発音、挨拶
第２回 アルファベートと発音、挨拶
第３回 第１課：動詞の現在人称変化(1)
第４回 第１課：動詞の現在人称変化(1)
第５回 第１課：動詞の現在人称変化(1)
第６回 第１課：動詞の現在人称変化(1)
第７回 第２課：冠詞・名詞の格変化、動詞habenとsein
第８回 第２課：冠詞・名詞の格変化、動詞habenとsein
第９回 第２課：冠詞・名詞の格変化、動詞habenとsein
第10回 第２課：冠詞・名詞の格変化、動詞habenとsein
第11回 第３課：動詞の現在人称変化(2)、名詞の複数形、疑問詞wer、was
第12回 第３課：動詞の現在人称変化(2)、名詞の複数形、疑問詞wer、was
第13回 第３課：動詞の現在人称変化(2)、名詞の複数形、疑問詞wer、was
第14回 第３課：動詞の現在人称変化(2)、名詞の複数形、疑問詞wer、was
第15回 第４課：定冠詞類、不定冠詞類、命令形
第16回 第４課：定冠詞類、不定冠詞類、命令形
第17回 第４課：定冠詞類、不定冠詞類、命令形
第18回 第４課：定冠詞類、不定冠詞類、命令形
第19回 第５課：前置詞、日・週・月・季節・年
第20回 第５課：前置詞、日・週・月・季節・年
第21回 第５課：前置詞、日・週・月・季節・年
第22回 第５課：前置詞、日・週・月・季節・年
第23回 第６課：人称代名詞、不定代名詞、接続詞
第24回 第６課：人称代名詞、不定代名詞、接続詞
第25回 第６課：人称代名詞、不定代名詞、接続詞
第26回 第６課：人称代名詞、不定代名詞、接続詞
第27回 第７課：話法の助動詞、未来形、知覚動詞
第28回 第７課：話法の助動詞、未来形、知覚動詞
第29回 第７課：話法の助動詞、未来形、知覚動詞
第30回 第７課：話法の助動詞、未来形、知覚動詞【授業の進め方】
教科書に即して授業を進める。教科書は16課から構成されており、そのそれぞれにおいて日常的表現をキーセンテ
ンスとして文法事項を説明したあと、いくつかの練習問題を解き、まとめに簡単な文章を読む。そのほかドイツ映画を鑑賞するなどしてドイツ文化に触れる機会をもつようにしたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：酒井明子ほか『新ドイツ語の泉』郁文堂、2005年
辞書：選び方など詳細は初回授業時に説明する。
【参考図書】
随時紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 30%
レポート・課題 0%
受講態度 20%
特記事項
定期試験：学期末に実施し、理解度を総合的に判定する。
授業内小試験：各課終了時に小試験を実施し、その都度の理解度を判定する。
－ 43 －

受講態度：予習として単語の発音や意味の下調べができているかどうか、授業内での演習に取り組めているかどうか、などの観点から評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業時に辞書を携行しないなど授業に参加しようとする意志が認められない場合（私語や携帯電話の操作も含む）は平常点から減点する。
【履修上の心得】
普段あまり接することのない言語なので戸惑うことも多いだろうが、授業中は積極的に発音練習や問題演習に取り組
み、授業後は教科書付録のＣＤを聴くなどして復習に努めること。最初の違和感が消えればドイツ語の明晰さが実感されるようになるはず。
【科目のレベル、前提科目など】
複数の外国語を学ぶ者は世界につながる通路を複数もつことができる。積極的に新しい言語に取り組んでほしい。また、この先も更に学び続ける意欲をもつ者はこの１年をかけてしっかりと基礎を固めることが目標となる。
ドイツ語初心者を対象にするので予備知識は必要ない。ただし、説明に際しては最小限に抑えるとはいえやはり文法用語を用いるため、英文法の知識があれば理解は容易になる。

－ 44 －

150201

科

目

名

ドイツ語ⅠB

教

員

名

土屋

睦廣

【授業の内容】
ドイツ語ⅠＡで学んだ事項を前提として、引き続き基礎的な文法事項を学ぶとともに、会話、読解の練習をします。
基本的な文法を修得することで、初歩的なドイツ語を理解でき、自分でも使えるようになることを目指します。さらには、ドイツとヨーロッパの社会・文化について関心と理解を深めるとともに、英語以外の外国語を学ぶことで、より広い国際的視野を身につける契機となることを望みます。
【到達目標】
ドイツ語で簡単な日常会話ができ、平易な文章を、辞書を引きながら読めるようになることを目指します。
【授業計画】
第１回 ドイツ語ⅠＡの復習。
第２回 第６課 前置詞。
第３回 第６課 前置詞。
第４回 第６課 対話文。
第５回 第６課 練習問題。
第６回 第７課 話法の助動詞。
第７回 第７課 その他の助動詞。
第８回 第７課 対話文。
第９回 第７課 練習問題。
第10回 第８課 形容詞の格変化。
第11回 第８課 比較級と最上級。
第12回 第８課 対話文。
第13回 第８課 練習問題。
第14回 中間試験。
第15回 第９課 動詞の三基本形、過去形。
第16回 第９課 現在完了形。
第17回 第９課 対話文。
第18回 第９課 練習問題。
第19回 第10課 再帰動詞。
第20回 第10課 zu不定詞。
第21回 第10課 対話文。
第22回 第10課 練習問題。
第23回 第11課 受動態。
第24回 第11課 対話文。
第25回 第11課 練習問題。
第26回 第12課 関係代名詞、指示代名詞。
第27回 第12課 対話文。
第28回 第12課 練習問題
第29回 まとめと練習１。
第30回 まとめと練習２。
【授業の進め方】
教科書に即して、各課、文法の解説、対話文の練習、練習問題と進めていきます。例文の音読など、できれば毎時間
一人ずつ発音してもらいますから、大きな声で発音するよう心がけましょう。適宜、プリントやビデオ等の教材も用います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書『ドイツ語１００』秋葉裕一ほか、三修社（2300円＋税）。その他に適宜プリントを配布します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 45%
授業内小試験 45%
レポート・課題 %受講態度 10%
特記事項
評価は試験の点数に平常点を加味します。試験は授業内の中間試験と期末の定期試験で、計２回行う予定です。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は３分の２以上が最低条件。出席していても試験で点を取らない者には単位を与えません。

－ 45 －

【履修上の心得】
語学の勉強は積み重ねですから、欠席や遅刻は極力しないこと。授業中は学習に集中すること。出された課題は必ずやってくること。毎時間ごとに新しいことを学ぶわけですから、学習したことは確実に身につけていくようにしましょう。疑問点やわからないことがあったら、そのままにしておかず、講義中でもいいですから、質問してください。辞書
は毎時間持ってきてください。積極的に授業に参加されることを期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語初級レベル。

－ 46 －

150202

科

目

名

ドイツ語ⅠB

教

員

名

伊藤

功

【授業の内容】
初めてドイツ語を学ぶ者を対象として発音・語彙・文法の基本を学ぶことを第一の目的とする。そしてドイツ語を通じて映画、音楽、文学や政治、経済などドイツ文化に親しむことを第二の目的とする。
【到達目標】
基礎的なドイツ語を理解し、正しく文法を活用して簡単な表現の読み書きややりとりができるようになることを目指す。
【授業計画】
第１回 第８課：分離動詞、非分離動詞、esの用法、時刻
第２回 第８課：分離動詞、非分離動詞、esの用法、時刻
第３回 第８課：分離動詞、非分離動詞、esの用法、時刻
第４回 第８課：分離動詞、非分離動詞、esの用法、時刻
第５回 第９課：動詞の３基本形、完了形
第６回 第９課：動詞の３基本形、完了形
第７回 第９課：動詞の３基本形、完了形
第８回 第９課：動詞の３基本形、完了形
第９回 第10課：過去形、再帰動詞
第10回 第10課：過去形、再帰動詞
第11回 第10課：過去形、再帰動詞
第12回 第10課：過去形、再帰動詞
第13回 第11課：形容詞の各語尾、序数
第14回 第11課：形容詞の各語尾、序数
第15回 第11課：形容詞の各語尾、序数
第16回 第11課：形容詞の各語尾、序数
第17回 第12課：比較表現
第18回 第12課：比較表現
第19回 第12課：比較表現
第20回 第12課：比較表現
第21回 第13課：定関係代名詞、不定関係代名詞、指示代名詞
第22回 第13課：定関係代名詞、不定関係代名詞、指示代名詞
第23回 第13課：定関係代名詞、不定関係代名詞、指示代名詞
第24回 第13課：定関係代名詞、不定関係代名詞、指示代名詞
第25回 第14課：zu不定形、分詞
第26回 第14課：zu不定形、分詞
第27回 第14課：zu不定形、分詞
第28回 第15課：受動態
第29回 第15課：受動態
第30回 第15課：受動態【授業の進め方】
教科書に即して授業を進める。それぞれの課において日常的表現をキーセンテンスとして文法事項を説明したあと、いくつかの練習問題を解き、まとめに簡単な文章を読む。そのほかドイツ映画を鑑賞するなどしてドイツ文化に触れる機会をもつようにしたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：酒井明子ほか『新ドイツ語の泉』郁文堂、2005年
辞書：選び方など詳細は初回授業時に説明する。
【参考図書】
随時紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 30%
レポート・課題 0%
受講態度 20%
特記事項
定期試験：学期末に実施し、理解度を総合的に判定する。
授業内小試験：各課終了時に小試験を実施し、その都度の理解度を判定する。
－ 47 －

受講態度：予習として単語の発音や意味の下調べができているかどうか、授業内での演習に取り組めているかどうか、などの観点から評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業時に辞書を携行しないなど授業に参加しようとする意志が認められない場合（私語や携帯電話の操作も含む）は平常点から減点する。
【履修上の心得】
普段あまり接することのない言語なので戸惑うことも多いだろうが、授業中は積極的に発音練習や問題演習に取り組
み、授業後は教科書付録のＣＤを聴くなどして復習に努めること。最初の違和感が消えればドイツ語の明晰さが実感されるようになるはず。
【科目のレベル、前提科目など】
複数の外国語を学ぶ者は世界につながる通路を複数もてる。積極的に新しい言語に取り組んでほしい。また、この先も更に学び続ける意欲をもつ者はこの１年をかけてしっかりと基礎を固めることが目標となる。
ドイツ語初心者を対象にするので予備知識は必要ない。ただし、説明に際しては最小限に抑えるとはいえやはり文法用語を用いるため、英文法の知識があれば理解は容易になる。

－ 48 －

151101

科

目

名

フランス語ⅠA

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
Bonjourという挨拶の言葉から出発して、この授業でフランス語の基礎を勉強します。話す、読む、聞く、書く、という外国語の４つの能力を養う。それと同時にフランスの日常生活への知識を深める。フランス語を通してフランス人の日常生活、フランスのことを紹介する。語彙と単語、文法項目を最低限に絞り、簡単な会話あるいは短い文章をもとにして、発音から簡単な文型までフランス語を身につけられるように勉強する。フランス語の発音は難しいという人が少なくないが最初から文字と音の間の関係に注意し、聞き取りで音を区別できるようにすることを心掛ければ、フランス
語は分かりやすくなる。
【到達目標】
自己紹介、自分の家族／友だちを紹介する、自分自身の一日、人の外見、時間、天気などを述べる、フランスについて、また自国のことについても話す、さまさまなテーマに触れながら基本的なフランス語を使う。文法は語学に必要だ
が、文法のためにフランス語を勉強するわけではない。言いたいことをフランス語で述べる、フランス語で聴くことを聞き取れるということに、この授業は重点をおいている。
【授業計画】
前期
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

挨拶、自己紹介
挨拶、決まり文句、日本語になったフランス語
第一課：ジュースを一つください。注文する
第一課
第一課
第二課：私の名前は Mika。自己紹介、国籍を言う
第二課
第二課
第二課
第一番目のテスト
第三課：彼女は女優です。身分を言う
第三課
第三課
第三課
第四課：お荷物ありますか？タクシにて
第四課
第四課
第四課
第二番目のテスト
第五課：ホテルにチェックイン。部屋を予約する
第五課
第五課
第五課
第六課：絵画が好きです。好き嫌いを言う
第六課
第六課
第六課
読み物：パリのマラソン
第三番目のテスト
前期の最終授業

定期試験は実施しない。
【授業の進め方】― すでに学んだ語彙と単語の復習― 会話や本文のプレゼンテーション：発音、単語と文型、日本語とフランス語の比較― 理解したかどうかを確認する― 会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題― その日学習したフランス語を応用する－ 49 －

【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：Debrouillons-nous! フランス語でサバイバル！内村瑠美子（他）百水社、CD付き、2000円
辞書 ：パスポート初級仏和辞典 (第３版)《シングルＣＤ付》内藤 陽哉（他）百水社、2730円
購入方法：Books ナカジマ
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 60%
レポート・課題 %特記事項
授業内試験：二課ごとにテストを実施：前期３回、後期３回
授業中の努力

受講態度 40%

二課ごとにテストを実施：前期３回、後期３回：６０％
授業中の努力：４０％【履修上の心得】
授業態度重視。遅刻厳禁。
授業に積極的に参加することによって、外国語に興味を持つようになり、退屈せずに楽しく勉強できる。
クラスの授業態度によっては名簿順の固定座席にする、または私語の多い学生を固定座席にすることもある。
学生は各自が必ず自分のノートを作成すること。そのノートはテストのとき持ち込み可。
【科目のレベル、前提科目など】
フランス語 II, III
フランス語への入門。語彙と単語、文法項目は全国で実施される仏語検定試験５級程度である。受験を希望する学生にアドバイスをし、試験準備を手伝う。

－ 50 －

151102

科

目

名

フランス語ⅠA
フランス語を学んで世界をひろげよう

教

員

名

羽生

敦子

【授業の内容】
フランス語1Aは、テキスト『フランス語の教科書』( L'invitation au voyage）に従い、フランス語のアルファベから学習する①基本動詞の現在形、過去形（複合過去）について②名詞について③冠詞について④形容詞について⑤数字（フランス語の数字は10進法ではありません！）⑥フランス文化について⑦簡単なあいさつ文⑧疑問文
以上を中心にフランス語の基礎を学びます。
【到達目標】
初級フランス語の文章の読み書きができるようになる。
フランス語検定5級レベルに到達することを目標とする。
【授業計画】
第１回 Lecon 0
フランス語のアルファベと発音
自己紹介
第２回 Lecon 0
フランス語のアルファベと発音
第３回 Lecon 1
あいさつ、主語人称代名詞
第４回 Lecon 1
あいさつ、主語人称代名詞
第５回 Lecon 1
動詞être、名詞と形容詞の性と数
第６回 Lecon 2
不定冠詞、定冠詞
第７回 Lecon 2
第一規則群動詞
第８回 Lecon 2
所有形容詞
第９回 Lecon 3
疑問副詞（Pourquoi）動詞avoir
第10回 Lecon 3
第二規則群動詞
第11回 Lecon 3
前置詞
第12回
小テスト
第13回 Lecon 4
疑問形と否定形
第14回 Lecon 4
疑問代名詞、補語人称代名詞
第15回 Lecon 4
形容詞の位置と特殊形
第16回 Lecon 4
DVD鑑賞
第17回 Lecon 4
DVD鑑賞
第18回 Lecon 5
疑問代名詞について
第19回 Lecon 5－ 51 －

不規則動詞 aller（行く）とvenir（来る）について
第20回 Lecon 5
Il y a ～があります
第21回 Lecon 5
前置詞
第22回
小テスト
第23回 Lecon 6
補語人称代名詞第24回 Lecon 6
補語人称代名詞（直接目的補語、間接目的補語）の復習
第25回 Lecon 6
複合過去形 avoirを使って
第26回 Lecon 6
複合過去形 etreを使って
第27回 PTT(パワーポイント）を使った授業を予定
第28回
現在形と複合過去形の文章についての確認
第29回
単語の確認、動詞の活用についての確認
第30回
これまで学習した文法事項に関する復習
各レッスン(lecon)に対し3回を予定していますが、習熟度により加減することもあります。
全員が同じレベル、つまりゼロからのスタートです。新しい気持ちで語学学習を始めましょう。
【授業の進め方】①出席の確認②前回の授業内容の確認③当日の授業の説明：プリントがある場合は配布する④授業内容に関する質問の有無の確認⑤授業の最後にプリント回収することもある【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：フランス語の教科書 L'invitation au voyage
朝日出版社（2300円+税）
辞書は必ず準備してください (スマートフォンのアプリは認めません）
推奨：ロワイヤル・ポッシュ 旺文社
プチ・ロワイヤル仏和辞書
旺文社
クラウン仏和辞書 三省堂
プログレッシブ仏和辞典 小学館 など
電子辞書でも可だが、フランス語学習のための辞書が入っているもの
例）
セイコーSR-V5020
カシオXD-B7200【参考図書】
雑誌『フランス』白水社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 30%
授業内小試験 20%
特記事項
授業内小テスト2回+定期試験
課題の提出

レポート・課題 %受講態度 50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
平常点（授業態度）、小テスト、定期テストを総合して評価する【履修上の心得】
１．準備学習、例えば単語の意味調べをしていることが好ましい。
２．大声による私語や携帯ゲームなど授業妨害行為は、他の学習者にとり甚だ迷惑であり絶対に行わないこと。
３．わからない時は、質問すること。質問することは恥ずかしいことではありません。
４．辞書を携帯すること（スマートホンのアプリは禁止します）。

－ 52 －

151201

科

目

名

フランス語ⅠB

教員

名

Clemens Amann【授業の内容】
Bonjourという挨拶の言葉から出発して、この授業でフランス語の基礎を勉強します。話す、読む、聞く、書く、という外国語の４つの能力を養う。それと同時にフランスの日常生活への知識を深める。フランス語を通してフランス人の日常生活、フランスのことを紹介する。語彙と単語、文法項目を最低限に絞り、簡単な会話あるいは短い文章をもとにして、発音から簡単な文型までフランス語を身につけられるように勉強する。フランス語の発音は難しいという人が少なくないが最初から文字と音の間の関係に注意し、聞き取りで音を区別できるようにすることを心掛ければ、フランス
語は分かりやすくなる。
【到達目標】
自己紹介、自分の家族／友だちを紹介する、自分自身の一日、人の外見、時間、天気などを述べる、フランスについて、また自国のことについても話す、さまさまなテーマに触れながら基本的なフランス語を使う。文法は語学に必要だ
が、文法のためにフランス語を勉強するわけではない。言いたいことをフランス語で述べる、フランス語で聴くことを聞き取れるということに、この授業は重点をおいている。
【授業計画】
後期
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

第七課：銀行はどこですか？道を尋ねる
第七課
第七課
読み物：自転車でパリを回る
第八課：ショッピングに行かない？食べ物の量、許可を頼む
第八課
第八課
第八課
読み物：フランスの料理
第一番目のテスト
第九課：次の列車は何時に？時間、時刻表
第九課
第九課
第九課
一週間のスケジュール
第十課：パリの観光船、天気の表現
第十課
第十課
第二番目のテスト
第十一課：テニスの方が好きです。比較する
第十一課
第十一課
クイズ：フランス、日本
第十二課：このズボン、気に入った。買い物
第十一課
第十一課
第十一課
読み物：デパートで第三番目のテスト
前期の最終授業

定期試験は実施しない。
【授業の進め方】― すでに学んだ語彙と単語の復習― 会話や本文のプレゼンテーション：発音、単語と文型、日本語とフランス語の比較― 理解したかどうかを確認する― 会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題― その日学習したフランス語を応用する－ 53 －

【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：Debrouillons-nous! フランス語でサバイバル！内村瑠美子（他）百水社、CD付き、2000円
辞書 ：パスポート初級仏和辞典 (第３版)《シングルＣＤ付》内藤 陽哉（他）百水社、2730円
購入方法：Books ナカジマ
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 60%
レポート・課題 %特記事項
授業内試験：二課ごとにテストを実施：前期３回、後期３回
授業中の努力

受講態度 40%【履修上の心得】
授業態度重視。遅刻厳禁。
授業に積極的に参加することによって、外国語に興味を持つようになり、退屈せずに楽しく勉強できる。
クラスの授業態度によっては名簿順の固定座席にする、または私語の多い学生を固定座席にすることもある。
学生は各自が必ず自分のノートを作成すること。そのノートはテストのとき持ち込み可。
【科目のレベル、前提科目など】
フランス語 II, III
フランス語への入門。語彙と単語、文法項目は全国で実施される仏語検定試験５級程度である。受験を希望する学生にアドバイスをし、試験準備を手伝う。

－ 54 －

151202

科

目

名

フランス語ⅠB
フランス語を学んで世界を広げよう。

教

員

名

羽生

敦子

【授業の内容】①不規則動詞の学習（現在形、過去形：複合過去と半過去）②代名動詞の学習③動詞の過去形（複合過去・半過去）の学習④人称代名詞(中性代名詞も含む)を中心に学習⑤フランス文化の授業の回はフランス映画や音楽などを鑑賞予定【到達目標】
初級フランス語の文章の読み書きができるようになる。
辞書を使いながら、簡単な現在形、過去形の文章を作れるようにする。
フランス語検定5級レベルできれば4級レベルに到達することを目標とする。
【授業計画】
第１回
フランス語ⅠAの復習
第２回
フランス語ⅠAの復習
第３回 Lecon 7
半過去
第４回 Lecon 7
関係代名詞
第５回 Lecon 7
指示代名詞
第６回 Lecon 7
半過去と複合過去の確認
第７回 Lecon 8
単純未来形、中性代名詞
第８回 Lecon 8
人称代名詞（強勢形）
第９回 Lecon 8
指示形容詞
第10回 Lecon 8
指示形容詞
第11回 小テスト
第12回 Lecon 9
否定疑問文
第13回 Lecon 9
代名動詞
第14回 Lecon 9
代名動詞
第15回 Lecon 9
疑問形容詞
第16回 Lecon 9
疑問形容詞
第17回
DVD 鑑賞
第18回
DVD 鑑賞
第19回 Lecon 10
命令形
第20回 Lecon 10
比較級と最上級
第21回 Lecon 10
疑問代名詞
第22回 Lecon 10
部分冠詞
第23回 Lecon 10
小テスト
第24回
PTT(パワーポイント）を使用した授業
第25回
PTTを使用した授業
第26回 Lecon 11－ 55 －

疑問副詞、非人称のil
第27回 Lecon 11
所有代名詞
第28回 Lecon 11
前置詞
第29回
これまで学習した文法事項の総括
第30回
疑問副詞、疑問形容詞、疑問副詞の確認
各レッスン（lecon:ルッソン）、には4回から5回の授業を予定していますが、習熟度を考慮して進める予定です。
特に、フランス語独特の動詞の使い方（代名動詞など）は、じっくり学習する必要があると予想されます。
【授業の進め方】①出席の確認②前回の授業内容の確認③当日の授業の説明：プリントがある場合は配布する④授業内容に関する質問の有無の確認⑤授業の最後にプリント回収することもある【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：フランス語の教科書
朝日出版社（￥2300+税）
辞書は必ず準備してください（スマートフォンのアプリケーションは認めません）
推奨：ロワイヤル・ポッシュ 旺文社
プチ・ロワイヤル仏和辞書 旺文社
クラウン仏和辞書 三省堂
プログレッシブ仏和辞典 小学館 など
電子辞書でも可だが、フランス語学習のための辞書が入っているもの
例）
セイコーSR-V5020
カシオXD-B7200【参考図書】
雑誌『ふらんす』白水社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 30%
授業内小試験 20%
レポート・課題 %特記事項
授業内小テスト2回+定期テスト(合計3回)
課題の提出（場合に応じて）受講態度 50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
平常点、小テスト、定期テストを総合して評価する【履修上の心得】
１．準備学習、例えば単語の意味調べをしていることが好ましい
２．大声による私語や携帯ゲームなど授業妨害行為は、他の学習者にとり甚だ迷惑であり絶対に行わないこと
３．わからない時は、質問すること。質問することは恥ずかしいことではありません
４．辞書を携帯すること。（スマートフォンのアプリは認めません）【科目のレベル、前提科目など】
フランス語ⅠAをすでに終了していること－ 56 －

152101

科

目

名

スペイン語ⅠA

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語入門（前半）（初めてスペイン語を学ぶ人向けの授業）【到達目標】①スペイン語が正しく発音できるようになること。
②スペイン語文法の初歩を学ぶこと（基本的な動詞の活用）③単語を150前後覚えること。
【授業計画】
第１回 イントロダクション、歌、ビデオ
第２回 テキスト１課、歌、ビデオ
第３回 テキスト１課、歌、ビデオ
第４回 テキスト２課、歌、ビデオ
第５回 テキスト２課、歌、ビデオ
第６回 テキスト３課、歌、ビデオ
第７回 テキスト３課、歌、ビデオ
第８回 授業内テスト①、テキスト４課
第９回 授業内テスト①、テキスト４課
第10回 テキスト５課
第11回 テキスト５課
第12回 テキスト６課
第13回 テキスト６課
第14回 授業内テスト②、テキスト７課
第15回 授業内テスト②、テキスト７課
第16回 テキスト８課
第17回 テキスト８課、単語テスト
第18回 テキスト９課
第19回 テキスト９課
第20回 授業内テスト③、テキスト10課
第21回 授業内テスト③、テキスト10課
第22回 テキスト11課
第23回 テキスト11課
第24回 テキスト12課
第25回 テキスト12課
第26回 テキスト13課
第27回 授業内テスト④、テキスト13課
第28回 テキスト14課
第29回 テキスト14課
第30回 復習、授業内試験⑤
上記授業計画はだいたいの目安で、必ずしもこの通りに進む訳ではありません。あなた方の理解度に従って、多少遅くなったり、早くなったりします。それによって、授業内試験の回数が４回になる場合もあり得ます。
【授業の進め方】①出席及び復習を兼ねた小テスト②文法のポイントの説明③単語の発音と意味④例文の提示⑤プリントの練習問題⑥西作文（スペイン語の作文）を黒板に書き検討する。
⑦時間があれば、ビデオを見たり、歌を聞いたりする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用します。プリントはきちんとまとめておくように各自工夫してください。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 80%
レポート・課題 0%－ 57 －

受講態度 20%

特記事項
１．前提条件・良好な授業態度
・良好な出席状況
２．単元テストを４～５回実施します。平均６割以上が合格ラインです。
３．単語テストを実施します。9割以上が合格ラインです。合格に達さない場合には追試を実施します。
【履修上の心得】
ここ数年、私語が目立ちます。私語は、他の学生が良好な授業環境で授業を受ける権利を侵害する行為です。悪質な場
合には単位を認定しません。
授業は全部出席するのが当たり前です。数回欠席するとすぐに分からなくなってしまいますので、注意して下さい。
【備考】
高橋のホームページには、教材のプリント・試験内容・学習の手引きなどが載っていますので、参考にして下さい。ただし、データが古いので、教材の内容は現在のものとは少し異なっています。(http/www.hakuoh.ac.jp/~takataka/）－ 58 －

152201

科

目

名

スペイン語ⅠB

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語入門(後半）【到達目標】①スペイン語が正しく発音できるようになること。
②スペイン語文法の初歩を学ぶこと（不規則動詞、命令、再帰動詞、等）③単語を300語程度覚えること。
【授業計画】
第１回 前期の復習
第２回 テキスト15課
第３回 テキスト15課
第４回 テキスト16課
第５回 テキスト16課
第６回 テキスト17課
第７回 授業内テスト①、テキスト17課
第８回 テキスト18課
第９回 テキスト18課
第10回 テキスト19課
第11回 テキスト19課
第12回 テキスト20課
第13回 授業内テスト②、テキスト20課
第14回 テキスト21課
第15回 テキスト21課
第16回 テキスト22課
第17回 テキスト22課、単語テスト
第18回 テキスト23課
第19回 テキスト23課
第20回 授業内テスト③、テキスト24課
第21回 テキスト24課
第22回 テキスト25課
第23回 テキスト25課
第24回 テキスト26課
第25回 テキスト26課
第26回 授業内テスト④、テキスト27課
第27回 テキスト27課
第28回 テキスト28課
第29回 テキスト28課
第30回 授業内テスト⑤、復習
上記の授業計画は、だいたいの目安で、必ずしもこの通りに進む訳ではありません。あなた方の理解度に従って、多少遅くなったり、早くなったりします。
【授業の進め方】①出席及び復習を兼ねた小テスト②文法のポイントの説明③単語の発音と意味④例文の提示⑤プリントの練習問題⑥西作文（スペイン語の作文）を黒板に書き検討する。
⑦時間があれば、ビデオを見たり、歌を聞く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用します。プリントはきちんとまとめておくように各自工夫してください。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 80%
レポート・課題 0%－ 59 －

受講態度 20%

特記事項
１．前提条件・良好な授業態度。
・良好な出席状況。
２．授業内試験を４～５回実施します。平均６割以上が合格ラインです。
３．単語テストを実施します。９割以上で合格です。合格ラインに達しない場合には追試を実施します。
【履修上の心得】
ここ数年、私語が目立ちます。私語は、他の学生が良好な授業環境で授業を受ける権利を侵害する行為です。悪質な場
合には単位を認定しません。
授業は全部出席するのが当たり前です。数回欠席するとすぐに分からなくなってしまいますので、注意して下さい。
【備考】
髙橋のホームページには、教材のプリント・試験内容・学習の手引きなどが載っていますので、参考にして下さい。ただし、データが古いので、現在の教材とは多少内容が異なります。（http://www.hakuoh.ac.jp/~takataka/）－ 60 －

153102

科

目

名

中国語ⅠA

教

員

名

何

秋平

【授業の内容】
１．中国語の発音の勉強。
２．簡単な中国語の会話の訓練。
３．基本的な中国語の文法を理解する。
【到達目標】
正しい発音、正確な文構造、適切な語彙をより確実につけ、中国語の運用能力をさらに向上させることを目的とする。
１１月の中国語検定試験準４級全員合格することを目指します。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
中国語について第２回 声調と四声
第３回 単母音第４回 複母音
第５回 子音第６回 鼻母音第７回 変調、ｒ化
第８回 発音まとめ
第９回 発音のテスト
第10回 第一課「是」構文
人称代詞
名前の言い方、聞き方
第11回 自己紹介のコミュニケーション
第12回 第二課
名詞述語文
年、月、日の言い方
数の言い方
第13回 時間の言い方
時刻の表す方
年齢の聞き方
第14回 家族についての紹介
第15回 第三課
形容詞述語文天気について第16回 主述述語文
第17回 復習
第18回 中間テスト
第19回 第四課
動詞述語文
第20回 前置詞について
第21回 第五課
存在文の「有」と「在」第22回 方位詞について
第23回 第六課
連動式文
第24回 小テスト
第25回 第七課
兼語式文
第26回 使役文
第27回 完了の「了」
第28回 リスリングと会話の練習
第29回 復習
第30回 まとめ－ 61 －

１．中国語の発音や音に関する勉強。
２．生活に密接な関する関係のある単語の暗記。
３．中国語の一般的な例文の解読。
４．簡単な会話の練習。
５．辞書を引きながら、文章を読む能力を養成。
【授業の進め方】
１．発音の練習は指導の下で繰り返して進めています。
２．テキスト中の会話や例文をよく読むことによって完全暗記。
３．実際的な場面で中国語日常会話をできるように練習する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．《漢語レッスン》光生館
２．プリント、授業進行に合わせて配布。
３．辞書《プログレッシブ中国語辞書》小学館【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 60%
レポート・課題 20%
特記事項
１．授業内試験
２．小テスト３．平常点【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席悪い学生には、単位を認めない。
【履修上の心得】
１．授業に遅刻なし出席すること。
２．個人が普段の予習、復習を重視すること。
【科目のレベル、前提科目など】
中国語学習の初級課程－ 62 －

受講態度 20%

153103

科

目

名

中国語ⅠA

教

員

名

陳

順和

【授業の内容】
初めて中国語を勉強する学生を対象とする内容（初級の発音と文法）【到達目標】
１．中国語を正確に発音できるようになる。
２．中国に旅行したときに困らない程度の会話の習得ができるようになる。
３．中国の文化・政治・社会・生活習慣・風俗等の中国人の生き方、考え方などの体得ができるようになる。
【授業計画】
第１回 中国語発音と中国語表現の特徴を解説。年間学習計画を説明、中国についての話をする。
第２回 母音発音練習
文法：「私は大学生です」の表現
第３回 母音発音練習
文法：「私は大学生です」の表現
第４回 複合母音発音練習
文法：疑問文「彼は大学生ですか」の表現
第５回 複合母音発音練習
文法：疑問文「彼は大学生ですか」の表現
第６回 複合母音発音練習
文法：疑問文「誰」と「どこ」について
第７回 複合母音発音練習
文法：疑問文「誰」と「どこ」について
第８回 子音発音練習
文法：疑問文「時刻」と「時間」について
第９回 子音発音練習
文法：疑問文「時刻」と「時間」について
第10回 四声発音練習
文法：疑問文「数量」と「程度」について
第11回 四声発音練習
文法：疑問文「数量」と「程度」について
第12回 貴方のお名前は
文法：疑問文「何ですか」と「原因・方法」について
第13回 貴方のお名前は
文法：疑問文「何ですか」と「原因・方法」について
第14回 貴方は誰ですか
文法：疑問文「どう思いますか」と「状態」について
第15回 貴方は誰ですか
文法：疑問文「どう思いますか」と「状態」について
第16回 貴方は毎日どうやって学校に来ますか
文法：主語＋副詞＋動詞
第17回 貴方は毎日どうやって学校に来ますか
文法：主語＋副詞＋動詞
第18回 私は疲れました
文法：主語＋動詞＋目的語
第19回 私は疲れました
文法：主語＋動詞＋目的語
第20回 挨拶文の練習
文法：主語＋状態副詞・副詞句＋動詞＋目的語
第21回 挨拶文の練習
文法：主語＋状態副詞・副詞句＋動詞＋目的語
第22回 挨拶文の練習とテスト
文法：主語＋動詞＋補語
第23回 挨拶文の練習とテスト
文法：主語＋動詞＋補語
第24回 数字の表現
文法：主語＋形容詞＋補語
第25回 数字の表現
文法：主語＋形容詞＋補語
第26回 数字の練習とテスト
文法：可能・願望助動詞
第27回 数字の練習とテスト
文法：可能・願望助動詞
第28回 春期の総括とテスト
文法：無主文
第29回 春期の総括と中国について
文法：無主文
第30回 復習・前期平常試験【授業の進め方】
１．中国語を習うには、まず表音ローマ字の子音、母音、複合母音をしっかり覚えなければばならない。これは二回の授業で覚えられるが、読み書きに熟練するか否かは、何と言っても個人の努力次第と言うことになる。
２．中国語四声の習得は、一般に容易なことではないと思われていたが、これからは特殊な教材があるので、それに依って練習に励みさえすれば、二回の授業で正確な発音ができる。
３．会話の練習をする前に、まず中国語の言葉の流れ（イントネーション）に慣れなければならない。慣れてはじめてすらすらと中国語が話せるようになる。その時点では、なり振りかまわず是非簡単な文章の朗読を繰り返し練習しな
ければばならない。もし講義に基づいて自宅で熱心に練習すれば、二ヶ月以内できっと中国語の文章を流暢に読めるようになる。
４．五月末までにすべてのローマ字による表音記号をしっかり覚えて、短い文章がすらすらと読めるようにしなくてはならない。（ローマ字なしの短い文章）【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．教科書 よくわかる初級中国語・簡易中国語文法
２．プリント 授業に応じて配る
３．辞書 授業中に指示する

陳順和・李卓著（売店で購入する）－ 63 －

【参考図書】
特になし。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 １００%
レポート・課題 %受講態度 %
特記事項
平常テストを基にして、出席状況と授講態度による加点、減点をする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
特になし。
【履修上の心得】
１．宿題をきちんとやること。
２．授業に出席すること、遅刻しないこと。
３．語学の学習は集中的に、反復練習することが大切であるから毎時間小テストを行う。
４．一文はさほど長くない、できれば覚えてしまうこと。
５．テレビ、ラジオ講座等も併せて利用することを勧める。
【科目のレベル、前提科目など】
中国語入門および初級の課程である。

－ 64 －

153202

科

目

名

中国語ⅠB

教

員

名

何

秋平

【授業の内容】
中国語ⅠAで勉強した上に、語彙と単語を増やし、初級のレベルを身につける。
日常の会話練習をたくさんを練習する。
聞くことをうまくできるようにリスニングを練習する。
【到達目標】
中国語検定試験準４級全員合格する。４級も挑戦して、合格を目指す。
【授業計画】
第１回 前期の復習
第２回 第八課
助動詞
第３回 結果補語
可能補語
第４回 数量補語
進行態
第５回 第九課
方向補語
第６回 「把」構文
第７回 小テスト
第８回 第十課「是…的」構文
動詞と形容詞の重ね型
第９回 リスニングと会話の練習
第10回 第十一課「被」構文
第11回 時態助詞「了」
第12回 第十二課
比較文
第13回 複文「一…就」
第14回 第十三課
接続詞
第15回 復習
第16回 中間テスト
第17回 中国語検定試験の対策
第18回 中国語検定試験の対策
第19回 中国語検定試験の練習
第20回 中国語検定試験の練習
第21回 第十四課
二重目的語文
第22回 副詞「又」「再」「越…越」第23回 複文
第24回 第十五課
文章の読むと暗記
第25回 暗唱コンテスト
第26回 読み物１
第27回 読み物１の練習
第28回 読み物２
第29回 読み物２の練習
第30回 まとめ日常生活の場面でいろいろな会話を練習する。あいさつ、買い物、電話をかける、道を尋ねる、病院で医者に診てもらう時の話等。
中国語検定試験に対して、いろいろなポイントで練習する。

－ 65 －

【授業の進め方】
１．文法のポイントの説明。
２．単語の発音と意味を暗記
３．読むの練習４．リスニングの練習【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．《漢語レッスン》
２．中国語の辞書【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 60%
レポート・課題 20%
特記事項
１．授業内試験２．中国語検定試験
３．平常点【「成績評価の方法」に関する注意点】
受講態度を重視する。
【履修上の心得】
１．遅刻しないこと。
２．予習、復習すること。
【科目のレベル、前提科目など】
中国語初級の課程。

－ 66 －

受講態度 20%

153203

科

目

名

中国語ⅠB

教

員

名

陳

順和

【授業の内容】
初めて中国語を勉強する学生を対象とする内容（初級の発音と文法）【到達目標】
１．中国語を正確に発音できるようになる。
２．中国に旅行したときに困らない程度の会話の習得ができるようになる。
３．中国の小学三年生程度の文章を読んで、日本語に翻訳できるようになる。
４．中国の文化・政治・社会・生活習慣・風俗等の中国人の生き方、考え方などの体得ができるようになる。
５．本年11月に、中国語検定試験準４級合格できるようになる。
【授業計画】
第１回 春期の復習と発音テスト
第２回 私はやり終わりました
第３回 私はやり終わりました
第４回 貴方は先生の言葉を聞き取れますか
第５回 貴方は先生の言葉を聞き取れますか
第６回 私は中国語を勉強して半年間になりました
第７回 私は中国語を勉強して半年間になりました
第８回 私たちの学校のキャンパスはとても美しいです
第９回 私たちの学校のキャンパスはとても美しいです第10回 第５～８課復習とテスト
第11回 第５～８課復習とテスト
第12回 第５～８課復習とテスト
第13回 第５～８課復習とテスト
第14回 私は中国留学をしたいです
第15回 私は中国留学をしたいです
第16回 もうすぐ授業です
第17回 もうすぐ授業です
第18回 私は中国医学にとても興味を感じます
第19回 私は中国医学にとても興味を感じます
第20回 貴方はどんな外国語を勉強していますか
第21回 貴方はどんな外国語を勉強していますか
第22回 第９～12課復習とテスト
第23回 第９～12課復習とテスト
第24回 貴方は私より背が高いです
第25回 貴方は私より背が高いです第26回 私の自転車は盗まれました
第27回 私の自転車は盗まれました
第28回 秋期の総括
第29回 秋期の総括と中国の現状について
第30回 復習・後期平常試験

文法：主語＋動詞＋方向補語＋目的語
文法：主語＋動詞＋方向補語＋目的語
文法：主語＋動詞＋可能・結果補語＋目的語
文法：主語＋動詞＋可能・結果補語＋目的語
文法：主語＋動詞＋数量補語＋目的語
文法：主語＋動詞＋数量補語＋目的語
文法：主語＋動詞＋目的語＋動詞の目的補語
文法：主語＋動詞＋目的語＋動詞の目的補語
文法：主語＋形容詞句
文法：主語＋形容詞句
文法：主語＋動詞句
文法：主語＋動詞句
文法：動詞の重ねと「一下」文法：動詞の重ねと「一下」文法：有と在の使い方
文法：有と在の使い方
文法：不と没の使い方
文法：不と没の使い方
文法：使役の表現
文法：使役の表現
文法：受身の表現
文法：受身の表現
文法：助詞
文法：助詞
文法：助詞
文法：助詞
文法：比較

【授業の進め方】
１．教科書に沿って進みながら前期に学んだ事項も復習する。
２．九月になってからは会話と作文の練習に全力を注ぎ、各種の文型に習熟すれば、学期終了前には簡単な会話を中国人と交わすことや、簡単な文章を書くこともできる。
３．ビデオで中国文化、芸術、生活などを紹介する。
４．中国語の発音記号として決してカタカナを使ってはならない。
５．できるだけ中国語検定試験（11月中旬）を受けて、準４級の合格証を取得できるように希望する。
６．中国語の話す、聞くことをよりうまくできるよう、また、中国文化と生活情事を体で感じられるようにするため、中国に短期留学することを勧める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．教科書 よくわかる初級中国語・簡易中国語文法
２．プリント 授業に応じて配る
３．辞書 授業中に指示する

陳順和・李卓著（売店で購入する）－ 67 －

【参考図書】
特になし。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 １００%
レポート・課題 %受講態度 %
特記事項
平常テストを基にして、出席状況と授業態度による加点、減点をする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
特になし。
【履修上の心得】
１．宿題をきちんとやること。
２．授業に出席すること、遅刻しないこと。
３．語学の学習は集中的に、反復練習することが大切であるから毎時間小テストを行う。
４．一文はさほど長くない、できれば覚えてしまうこと。
５．テレビ、ラジオ講座等も併せて利用することを勧める。
【科目のレベル、前提科目など】
中国語入門および初級の課程である。
【備
考】
特になし。

－ 68 －

154202

科

目

名

韓国語ⅠA
韓国語入門

教

員

名

李

映京

【授業の内容】
・初めて韓国語を学ぶ学生を対象にハングル文字の読み書き、発音、基本的な文型や言い回しを学びます。
・約700語程度の語彙を習得し「自己紹介」「挨拶」「飲食店や道での会話」「家族や日常」などの身近なテーマについて話せるように「コミュニケーション力の基盤づくり」をしていきます。
【到達目標】①ハングル文字の読み書きができること②韓国語の文の基本構造（語順・助詞・動詞活用など）を理解すること③‘自己紹介’‘飲食店で注文する’‘道を尋ねる’‘家族や日常生活’などの身近な場面で初歩的な意思疎通ができること【授業計画】
第１回 ガイダンス
・ハングル文字の由来と体系
・ハングル文字の形と意味
第２回 ・母音字を覚える（１）―短母音
・挨拶表現（１）―「おはようございます」「さようなら」
第３回 ・母音字を覚える（２）―二重母音・挨拶表現（２）―「ありがとうございます」「すみません」
第４回 ・母音の確認と練習
第５回 ・子音字を覚える（１）－平音・挨拶表現（３）－「いただきます」「御馳走さまでした」
第６回 ・子音字を覚える（２）－激音と濃音・挨拶表現（４）－「はじめまして」「会えてうれしいです」「よろしくお願いします」
第７回 ・パッチム（終声）を覚える
・ハングルを読む【パッチム】【有声音化】【連音化】
第８回 ・子音の確認と練習
第９回 ・ハングルを書く【名前】【日本語のハングル表記に挑戦】
・ハングルの読み書きについての総まとめ
第10回 ・実際のハングルに触れる【お菓子のパッケージ・映画題名・看板など】
・挨拶表現の総まとめと練習
第11回 １課 タナカと申します（１）私は○〇です－「－です・ですか」文を覚える（２）学生です－職業名を覚える
第12回 （３）日本人です－国名を覚える（４）はい、いいえの答え方
第13回 （５）会話練習【自己紹介】（６）本文聞き取り
第14回 １課 確認テスト
２課 これは何ですか（１）「これ、それ、あれ、どれ、何」と「これは何ですか」
第15回 （２）○〇です・○○ではありません（３）会話練習【食堂でメニューの料理名などを尋ねる】
第16回 （４）本文聞き取り
２課 確認テスト
第17回 ３課 この方はどなたですか（１）「この、その、あの、どの、誰」とこの人（方、子、男の人、女の人）は誰ですか。
第18回 （２）私の○○（家族名称）です（３）会話練習【家族写真】
第19回 （４）本文聞き取り
３課 確認テスト
第20回 ４課 売店はどこにありますか（１）「ここ、そこ、あそこ、どこ」と「○○はどこにありますか」（２）位置を表す表現「上・下・横・前・後・右・左・中・間」
第21回 （３）助詞「に」「の」「と」（４）否定文「ありません」「いません」
第22回 （５）会話練習【道案内】（６）本文聞き取り－ 69 －

４課 確認テスト
・韓国語の発音法則①②③④
・韓国文化紹介ー歌・韓国事情ー町の風景や生活・大学の授業風景など
第25回 ５課 私の１週間のスケジュールです（１）「－（し）ます・－（し）ますか」―格式体語尾の作り方
第26回 （２）日常動作動詞２５語の語尾活用練習
第27回 （３）「－（し）ません」－否定文の作り方①②
第28回 （４）「時」を表す語（５）会話練習【１週間の計画】
第29回 （６）本文聞き取り（７）５課まとめ
第30回 ５課 確認テスト
１課～５課の総まとめ
第23回
第24回

・第１回～第10回まではプリント教材で授業を行います。
・第11回からは教科書に沿って進めますが、練習用のプリントを配布し補助的に使います。
・定着を図るため各課ごとに語彙と基本文型について確認テストを行います。
【授業の進め方】
・語彙及び文型の理解については予習をしなくてもついてこれるように丁寧に説明を行います。
・口頭練習を徹底します。
・ペアワークやグループワークで疑似コミュニケーション体験を積んでいきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『日本人のためのイージーコリアン1』韓国教育文化院著

国書刊行会発行2,300円＋税【参考図書】『朝鮮語辞典』小学館【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 20%
レポート・課題 10%
受講態度 10%
特記事項
定期試験、授業内確認テスト、平常点（授業への参加度）から総合的に評価します。
【履修上の心得】
・「知識としての語学」ではなく「使える語学」を身に着けることに重点を置きます。
・「講義を聞く」スタイルの授業ではありません。
・語学は階段式学習が基本です。既習項目をベースに未習項目へと進みますので欠席は避けるようにしてください。
【備考】
韓国語に関する基礎知識は特に必要ありません。

－ 70 －

154302

科

目

名

韓国語ⅠB
韓国語初級

教

員

名

李

映京

【授業の内容】
・韓国語１Aに引き続き、不規則活用など少し進んだ文法を学びます。
・「日付」「時間」「値段」などの数字、交通手段、意志表現、予定と計画、勧誘、理由表現を学びコミュニケーションの幅を広げます。
・言語表現に含まれる韓国人特有の考え方、物事の進め方などにも触れ「異文化理解」について考えます。
【到達目標】①約1000～1200語程度の基本語彙を理解し使用できること②平易な不規則活用など基本的な文法事項を理解しそれをベースに簡単な生活文と実用文を書き構成できること③自然な発音やイントネーションなどの韓国語の基本的なリズムを習得すること④‘買い物’‘友人を映画に誘う’などの日常生活の私的で身近な場面で意思表現ができること【授業計画】
第１回 ガイダンス
・前期の復習第２回 ６課 今週末どちらに行かれますか（１）「－なさいます・－なさいますか」－格式体敬語語尾の作り方
第３回 （２）「○○が好きだ・嫌いだ」－好みの表現（３）「音楽鑑賞・読書・運動・映画鑑賞」などの趣味に関する語
第４回 （４）「いつも・よく・たまに・あまり・全く」などの頻度を表す語（５）会話練習【好き・嫌いを言う】
第５回 （６）本文聞き取り・６課の総まとめ【語彙練習】【発音法則確認】
第６回 ６課 確認テスト
７課 週末何をなさいましたか（１）「－（し）ました・－（し）ましたか」－格式体過去語尾の作り方
第７回 （２）「－なさいました・－なさいましたか」－格式体過去敬語語尾の作り方
第８回 （３）「郵便局・銀行・公園」など場所を表す２５語を覚える（４）「－（し）て」－並列の連結語尾
第９回 （５）「時点」を表す２５語を覚える（６）会話練習【毎日の過ごし方・週末の過ごし方】
第10回 （７）本文聞き取り
７課 確認テスト
第11回 ８課 今何時ですか（１）数字―漢字語数字と固有語数字
第12回 （２）時刻・時間の言い方
第13回 （３）日課と時間
第14回 （４）交通手段と所要時間（５）助詞「で」【手段と道具】「と」「－からとーまで」
第15回 （６）会話練習【通学】（７）本文聞き取り
８課まとめ
第16回 ８課 確認テスト
９課 誕生日はいつですか（１）「年・月・日」－日付の言い方
第17回 （２）年齢の言い方と干支（３）会話練習【誕生日】
第18回 （４）本文聞き取り
９課まとめ
９課確認テスト
第19回 10課 趣味は何ですか（１）「－です・ます」－非格式体語尾の作り方
第20回 （２）不規則活用①「ｔ」（３）「－なさいます・－なさいますか」－非格式敬語語尾の作り方
第21回 （４）「上手・下手」の言い方（５）会話練習【得意なもの・不得意なもの】
第22回 （６）本文聞き取り－ 71 －

・10課まとめ・10課確認テスト
第23回 ・作文練習【私】
・不規則活用「ｐ」
第24回 11課 パン２つと牛乳をください（１）「－ください」「－してください」
第25回 （２）物の数え方
第26回 （３）金額の言い方（４）買い物表現
第27回 （５）会話練習【買い物】第28回 （６）本文聞き取り・11課まとめ
第29回 ・11課確認テスト
・不規則活用「u」「ru」
第30回 ・6課～11課 総まとめ
・教科書に沿って進めますが、練習用のプリントを配布し補助的に使います。
・定着を図るため各課ごとに語彙と基本文型について確認テストを行います。
【授業の進め方】
・語彙及び文型の理解については予習をしなくてもついてこれるように丁寧に説明を行います。
・口頭練習を徹底します。
・ペアワークやグループワークで疑似コミュニケーション体験を積んでいきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『日本人のためのイージーコリアン1』韓国語教育文化院著

国書刊行会発行2,300円＋税（韓国語１Aより継続使用）【参考図書】『朝鮮語辞典』小学館【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 20%
レポート・課題 10%
受講態度 10%
特記事項
定期試験、授業内確認テスト、平常点（授業への参加度）から総合的に評価します。
【履修上の心得】
・「知識としての語学」ではなく「使える語学」を身に着けることに重点を置きます。
・「講義を聞く」スタイルの授業ではありません。
・教室での授業進行言語は難解な文法事項の説明時を除き韓国語になります。
・語学は階段式学習が基本です。既習項目をベースに未習項目へと進みますので欠席は避けるようにしてください。
【備考】
韓国語ⅠAを履修していることが必要です。

－ 72 －

155101

科

目

名

ドイツ語ⅡA

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
この授業では初級レベルのドイツ語を話せるように、読めるように１０のテーマについて勉強します。例えば、ヨー
ロッパの国々とことば、知らない都市に慣れる、自分の一日について述べる、買い物する、外国語の勉強はどうすればいいか、旅で経験したことを語るなど。それぞれのテーマに関しては一つの会話と一つの読み物を紹介し、会話の場合は聞き取り、単語と文型、発音と応用練習（ペアで似ている会話を造って話す）という順で、読み物の場合は単語クイズ、読解練習（読み物の内容を確認する）、簡単なドイツ語で内容をまとめるという順で授業を行います。
会話も読み物もドイツで使われている教科書の中から選んで、初めてドイツとドイツ語に触れる人たちに欠かせないテーマに絞りました。
【到達目標】
短くて簡単な会話をペアで行い、日常の生活で使われる文書（地図、案内状、ポスター、メールなど）を読めるようにする。
【授業計画】
第１回 人を紹介する：名前、出身、母語、住所、ヨーロッパの国々と言語、数字 I、発音 I
第２回 人を紹介する：名前、出身、母語、住所、ヨーロッパの国々と言語、数字 I、発音 I
第３回 人を紹介する：名前、出身、母語、住所、ヨーロッパの国々と言語、数字 I、発音 I
第４回 知らない都市に慣れる、ホテルのフロントで、地図を読む、道を尋ねる、ドイツのエッセン市、発音 II、数字
II、質問と答え
第５回 知らない都市に慣れる、ホテルのフロントで、地図を読む、道を尋ねる、ドイツのエッセン市、発音 II、数字
II、質問と答え
第６回 知らない都市に慣れる、ホテルのフロントで、地図を読む、道を尋ねる、ドイツのエッセン市、発音 II、数字
II、質問と答え
第７回 コンサートはどこ、いつ？音楽の話、オーストリアのモーツァルト四重奏、日付け、曜日と月、発音 III、質問と答え
第８回 コンサートはどこ、いつ？音楽の話、オーストリアのモーツァルト四重奏、日付け、曜日と月、発音 III、質問と答え
第９回 コンサートはどこ、いつ？音楽の話、オーストリアのモーツァルト四重奏、日付け、曜日と月、発音 III、質問と答え
第10回 自分の一日を言う、仕事と暇、待ち合わせ、時間を言う、インタヴュー、文型 I
第11回 自分の一日を言う、仕事と暇、待ち合わせ、時間を言う、インタヴュー、文型 I
第12回 自分の一日を言う、仕事と暇、待ち合わせ、時間を言う、インタヴュー、文型 I
第13回 飲み物、食べ物そして買い物、市場で、喫茶店で、パーティーに人を呼ぶ、文型 II
第14回 飲み物、食べ物そして買い物、市場で、喫茶店で、パーティーに人を呼ぶ、文型 II
第15回 飲み物、食べ物そして買い物、市場で、喫茶店で、パーティーに人を呼ぶ、文型 II【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回のテーマに関するプリントを配ります。
辞書と文法本に関しては学生にアドバイスします。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 60%
受講態度 40%
特記事項
課題の提出：週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
【履修上の心得】
ノートと単語帳を作成すること【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語 I、ドイツ語 III/IV。ドイツ語 I を履修した学生を対象にする初級のレベル。

－ 73 －

155201

科

目

名

ドイツ語ⅡB

教員

名

Clemens Amann【授業の内容】
この授業では初級レベルのドイツ語を話せるように、読めるように１０のテーマについて勉強します。例えば、ヨー
ロッパの国々とことば、知らない都市に慣れる、自分の一日について述べる、買い物する、外国語の勉強はどうすればいいか、旅で経験したことを語るなど。それぞれのテーマに関しては一つの会話と一つの読み物を紹介し、会話の場合は聞き取り、単語と文型、発音と応用練習（ペアで似ている会話を造って話す）という順で、読み物の場合は単語クイズ、読解練習（読み物の内容を確認する）、簡単なドイツ語で内容をまとめるという順で授業を行います。
会話も読み物もドイツで使われている教科書の中から選んで、初めてドイツとドイツ語に触れる人たちに欠かせないテーマに絞りました。
【到達目標】
短くて簡単な会話をペアで行い、日常の生活で使われる文書（地図、案内状、ポスター、メールなど）を読めるようにする。
【授業計画】
第１回 外国語、ドイツ語をどう学べばいいか、学び方のコツ、メールを読む、送る、名詞の前の語、。。してよい。。しなければならい Interview 1
第２回 外国語、ドイツ語をどう学べばいいか、学び方のコツ、メールを読む、送る、名詞の前の語、。。してよい。。しなければならい Interview 1
第３回 外国語、ドイツ語をどう学べばいいか、学び方のコツ、メールを読む、送る、名詞の前の語、。。してよい。。しなければならい、Interview 2
第４回 外国語、ドイツ語をどう学べばいいか、学び方のコツ、メールを読む、送る、名詞の前の語、。。してよい。。しなければならい、Interview 2
第５回 旅の話、北海の方へ行った、、。。。した：動詞の完了形 I、旅の始まり
第６回 旅の話、北海の方へ行った、、。。。した：動詞の完了形 I、Emil Nolde博物館へ
第７回 旅の話、北海の方へ行った、、。。。した：動詞の完了形 I、週末は何をしたの？
第８回 旅の話、北海の方へ行った、、。。。した：動詞の完了形 I、旅の計画を立てた。
第９回 私の住まい：家、住んでいる場所、スイスのベルン市、画家Paul Klee、動詞の完了形 II、Bern市を紹介します。
第10回 私の住まい：家、住んでいる場所、スイスのベルン市、画家Paul Klee、動詞の完了形 II、今、どこで育ちましたかか。前はどこに住んでいましたか。
第11回 私の住まい：家、住んでいる場所、スイスのベルン市、画家Paul Klee、動詞の完了形 II、Paul Kleeの履歴
第12回 衣服の話、どんな服が好きですか、話法の助動詞、過去形、衣服の好き嫌いをいう
第13回 衣服の話、どんな服が好きですか、話法の助動詞、過去形、どんな衣服、どんな色？
第14回 衣服の話、どんな服が好きですか、話法の助動詞、子供の頃、何の服を着ていた？
第15回 衣服の話、どんな服が好きですか、話法の助動詞、まとめ【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回のテーマに関するプリントを配ります。
辞書と文法本に関しては学生にアドバイスします。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 60%
受講態度 40%
特記事項
課題の提出：週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
【履修上の心得】
ノートと単語帳を作成すること【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語 I、ドイツ語 III/IV。ドイツ語 I を履修した学生を対象にする初級のレベル。

－ 74 －

156101

科

目

名

フランス語ⅡA

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
フランス語Iで勉強した項目を掘り下げ、語彙と単語を増やし、初級のレベルを徹底的に身につける。『勉強したのに、どうして簡単なことさえ話せないのだろう』という疑問を持つ人が少なくない。それは知識の量に対して実際に話すトレーニングが少なすぎるからである。その問題を超えるため、まず自分が言いたいこと、あるいは表現したいことを考えてから、そのテーマに沿った授業の進め方をする。フランス語を実際的に授業中に使い、表現できる範囲を広げる。
【到達目標】
人の身分、嗜好、性格をのべる、住まいと日常の環境、フランスのモード、食生活について話す、フランス人の意見、
ライフスタイルなど、それそれの授業に一つのテーマをあげる。そのテーマについて簡単なフランス語で話す、書くことができるように、テーマに会わせて語彙と単語を復習し増やし、適切な文型を勉強する。経験したことを語り、未来のこと、仮定することを言う、助言する、依頼する、コメント、さまざまな言語能力を実際的な場面で使える授業をめざす。
【授業計画】
第１回 久しぶりです。挨拶、名前、住所
第２回 クイズ：ヨーロッパの国々。国名と前置詞
第３回 文通メール。自己紹介：文通相手を探す。
第４回 文通メール。自己紹介：趣味を述べる
第５回 ネット上で衣服を買う。名詞グループ、数字
第６回 レシピ：クレープの作り方。材料、量をのべる、部分冠詞
第７回 どれくらい食べますか？飲み物、食べ物。冠詞類
第８回 Isabelleの一日。起きる時から寝る時まで。代名動詞 I
第９回 日曜日をどう過ごしますか？動詞の活用形、代名動詞 II
第10回 日曜日をどう過ごしますか？動詞の活用形、代名動詞 II
第11回 良い一日でした。経験したことを語る、複合過去形 I
第12回 どこに行きましたか？経験したことを語る、複合過去形 II
第13回 アルバイト先はどうでしたか？夏休みの経験をのべる：複合過去形対半過去形 I
第14回 アルバイト先はどうでしたか？夏休みの経験をのべる：複合過去形対半過去形 II
第15回 高校生のとき、大学生の今：昔と現在を比べる【授業の進め方】― 会話や本文のプレゼンテーション：CD、ビデオ、文章、いずれかを通して紹介する― 発音、単語と文型、日本語とフランス語の比較― 内容、新しい単語を理解したかどうかを確認する：おおよその理解から詳し理解へ― 会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題：理解から使用へ― その日学習したテーマについて簡単なフランス語で話す、短い文を書く【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回のテーマに関するプリントを配る
辞書：(フランス語 I と同様に）パスポート初級仏和辞典 (第３版)《シングルＣＤ付》内藤2730
文法本：モン・プチポワソン（ＣＤ付）金子 美都子（他）百水社 2008、2.300円

陽哉（他）百水社、

購入方法：学生と相談します【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 60%
受講態度 40%
特記事項
課題の提出：週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
【履修上の心得】
フランス語だけではなく、外国語は耳と口を通して学び、下手か、上手かは別にして、通じるように話してみると違和感を超えることができる。積極的にフランス語を話して、間違っても、通じればよいという考えをもってください（間違ったところは書くとき、宿題のとき直すことができる）。
ノートと単語帳を作成する。

－ 75 －

【科目のレベル、前提科目など】
フランス語 I、III、IV
入門から初級に。語彙と単語、または文法項目は全国で実施されている仏検定試験４級にでてくる問題をカバーする。
受験を希望する学生には適切なアドバイスをし、試験準備を手伝う。

－ 76 －

156201

科

目

名

フランス語ⅡB

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
フランス語Iで勉強した項目を掘り下げ、語彙と単語を増やし、初級のレベルを徹底的に身につける。『勉強したのに、どうして簡単なことさえ話せないのだろう』という疑問を持つ人が少なくない。それは知識の量に対して実際に話すトレーニングが少なすぎるからである。その問題を超えるため、まず自分が言いたいこと、あるいは表現したいことを考えてから、そのテーマに沿った授業の進め方をする。フランス語を実際的に授業中に使い、表現できる範囲を広げる。
【到達目標】
人の身分、嗜好、性格をのべる、住まいと日常の環境、フランスのモード、食生活について話す、フランス人の意見、
ライフスタイルなど、それそれの授業に一つのテーマをあげる。そのテーマについて簡単なフランス語で話す、書くことができるように、テーマに会わせて語彙と単語を復習し増やし、適切な文型を勉強する。経験したことを語り、未来のこと、仮定することを言う、助言する、依頼する、コメント、さまざまな言語能力を実際的な場面で使える授業をめざす。
【授業計画】
第１回 求人三行広告：どんな人を雇う？できることを述べる：可能、能力 I
第２回 求人三行広告：週末は働けますか？できることを述べる：可能、能力 II
第３回 電話で個人授業を取り決める：時間、一週間のスケジュール
第４回 タバコ吸ってもいいですか？許可、禁止、義務を述べる I
第５回 面接のとき、どうすれば成功できるの？許可、禁止、義務を述べる II
第６回 この人、知っていますか？ CDを買う。代名詞 I
第７回 パーティへの招待：手紙、メールを読む。代名詞 II
第８回 Nadjaのファッションについての話。自分の趣味、気になることを言う。代名詞 y
第９回 Nadjaのファッションについての話。自分の興味、気になることを言う。代名詞 en
第10回 インタビュー：将来の仕事をどう思いますか？そう思う、そう思わない－自分の意見を言う。代名詞 yとen
第11回 十年後の自分をどう思い描きますか？未来のこと、推定、確信を表現する。未来形
第12回 十年後の自分をどう思い描きますか？未来のこと、推定、確信を表現する。未来形
第13回 クイズ：フランスの地理と名物。関係代名詞、関係文
第14回 読み物：パン屋のビラ、フランス人のパンの消費：昔、今、明日。動詞の時制
第15回 読み物・ビデオ：若い人のアルバイト。後期のまとめ。
【授業の進め方】― 会話や本文のプレゼンテーション：CD、ビデオ、文章、いずれかを通して紹介する― 発音、単語と文型、日本語とフランス語の比較― 内容、新しい単語を理解したかどうかを確認する：おおよその理解から詳し理解へ― 会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題：理解から使用へ― その日学習したテーマについて簡単なフランス語で話す、短い文を書く【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回のテーマに関するプリントを配る
辞書：(フランス語 I と同様に）パスポート初級仏和辞典 (第３版)《シングルＣＤ付》内藤2730
文法本：モン・プチポワソン（ＣＤ付）金子 美都子（他）百水社 2008、2.300円

陽哉（他）百水社、

購入方法：学生と相談します【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 60%
受講態度 40%
特記事項
課題の提出：週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
【履修上の心得】
フランス語だけではなく、外国語は耳と口を通して学び、下手か、上手かは別にして、通じるように話してみると違和感を超えることができる。積極的にフランス語を話して、間違っても、通じればよいという考えをもってください（間違ったところは書くとき、宿題のとき直すことができる）。
ノートと単語帳を作成する。

－ 77 －

【科目のレベル、前提科目など】
フランス語 I、III、IV
入門から初級に。語彙と単語、または文法項目は全国で実施されている仏検定試験４級にでてくる問題をカバーする。
受験を希望する学生には適切なアドバイスをし、試験準備を手伝う。

－ 78 －

157101

科

目

名

スペイン語ⅡA

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語の基礎（初級レベル）
スペイン語Ⅰを入門編とすると、スペイン語ⅡAは、入門編の応用になります。
スペイン語Ⅰで学習した文法を使って、実際の会話を勉強していきます。スペイン語Ⅰを終了した人はできるだけスペ
イン語ⅡAも受講して、スペイン語がどのように使われるのかを学んでほしいと思います。また、語学を４年間通して勉強すれば、就職活動においても大きなアピールポイントになります。積極的に受講しましょう。
【到達目標】①多少長い文でもすらすら読めるようになること②スペイン語文法の基礎を修得すること③単語の量を増やすこと【授業計画】
第１回 昨年度の復習、El cuarto misterioso １課
第２回 昨年度の復習、El cuarto misterioso １課
第３回 El cuarto misterioso ２課
第４回 El cuarto misterioso ２課
第５回 El cuarto misterioso ２課
第６回 El cuarto misterioso ３課
第７回 El cuarto misterioso ３課
第８回 El cuarto misterioso ３課
第９回 El cuarto misterioso ４課
第10回 El cuarto misterioso ４課
第11回 El cuarto misterioso ４課
第12回 El cuarto misterioso ５課
第13回 El cuarto misterioso ５課
第14回 El cuarto misterioso ５課
第15回 復習
ビデオ教材"El cuarto misterioso（秘密の部屋）"を使用します。メキシコシティーを舞台とした物語で、非常によくできたビデオ教材です。内容もおもしろいです。
【授業の進め方】①出席と復習を兼ねた小テスト②グループ内で小テストの答え合わせ③文法のポイントの説明④単語の発音と意味⑤読みの練習⑥グループ内でテキストの意味を検討する。
⑦分からない箇所を全体で検討する。
★②⑤⑥はグループ単位で行う予定です。３～４人ぐらいで一つのグループを作り、グループ内で答え合わせ、読みの練習、テキストの意味の確認をしてもらいます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使いません。プリントを使用します。辞書は購入してください。最初の授業時にいくつか紹介します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 60%
受講態度 20%
特記事項
１．良好な出席状況、良好な授業態度が評価の前提です。
２．基本的には予習（＝課題）をしてきたかどうかで合否を決定します。
３．授業開始時に行う小テスト、単語テストを成績評価の判断材料とします。
【履修上の心得】
比較的少人数の授業なので、和気あいあいとした雰囲気の中で充実した授業になります。例年、経営・法学・教育学部の学生、市民の方、留学生、後期には小学校の先生、などいろいろな方が参加します。
週一回と語学の授業としては大変少ない回数しかないので、予習が非常に重要になります。予習をせずに授業に臨んで－ 79 －

日本語の訳だけ分かっても、それはもはやスペイン語の勉強とは言えません。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はスペイン語Ⅰ。ただし、スペイン語Ⅰが未修でも、自分で不足分を補いながらスペイン語ⅡAを受講することは可能です。

－ 80 －

157201

科

目

名

スペイン語ⅡB

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語の基礎
スペイン語ⅡAを入門編の応用とすると、スペイン語ⅡBは基礎編になります。具体的には、過去形(点過去）を学び、語彙数を増やします。スペイン語ⅡAを終了した方はできるだけスペイン語ⅡBも受講して、スペイン語の基礎を学んでほしいと思います。また、語学を４年間通して勉強すれば、就職活動においても大きなアピールポイントになります。
【到達目標】①多少長い文でもすらすら読めるようになること②スペイン語文法の基礎（点過去）を修得すること③単語の量を増やすこと【授業計画】
第１回 前期の復習
第２回 El cuarto misterioso ６課
第３回 El cuarto misterioso ６課
第４回 El cuarto misterioso ６課
第５回 El cuarto misterioso ７課
第６回 El cuarto misterioso ７課
第７回 El cuarto misterioso ７課
第８回 El cuarto misterioso ８課
第９回 El cuarto misterioso ８課
第10回 El cuarto misterioso ８課
第11回 El cuarto misterioso ９課
第12回 El cuarto misterioso ９課
第13回 El cuarto misterioso ９課
第14回 El cuarto misterioso 10課
第15回 El cuarto misterioso 10課
前期に続いて、ビデオ教材"El cuarto misterioso（秘密の部屋）"を使用します。メキシコシティーを舞台とした物語で、非常によくできたビデオ教材です。内容もおもしろいです。10課で完結します。理想は1年間で終了することですが、
例年、なかなか10課までは終わりません。無理をせず、受講生の理解度を確認しながら進めたいと思います。
【授業の進め方】①出席と復習を兼ねた小テスト②グループ内で小テストの答え合わせ③文法のポイントの説明④単語の発音と意味⑤読みの練習⑥グループ内でテキストの意味を検討する。
⑦分からない箇所を全体で検討する。
★②⑤⑥はグループ単位で行います。３～４人ぐらいで一つのグループを作り、グループ内で答え合わせ、読みの練習、テキストの意味の確認をしてもらいます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使いません。プリントを使用します。欠席した場合は、研究室にプリントを取りにきて下さい。
辞書は購入してください。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 60%
受講態度 20%
特記事項
１．良好な出席状況、良好な授業態度が評価の前提です。
２．基本的には予習をしてきたかどうかで合否を決定します。
３．授業開始時に行う小テスト、単語テストを成績評価の判断材料とします。
【履修上の心得】
比較的少人数の授業なので、和気あいあいとした雰囲気の中で充実した授業になります。例年、経営・法学・教育学部－ 81 －

の学生、市民の方、留学生、小学校の先生、などいろいろな方が参加します。
週一回と語学の授業としては大変少ない回数しかないので、予習が非常に重要になります。予習をせずに授業に臨んで日本語の訳だけ分かっても、それはもはやスペイン語の勉強とは言えません。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はスペイン語Ⅰとスペイン語ⅡA。ただし、両者が未修でも、自分で不足分を補いながらスペイン語ⅡBを受講することは可能です。

－ 82 －

158101

科

目

名

中国語ⅡA

教

員

名

陳

順和

【授業の内容】
本講は１．中国語ⅠAⅠBを勉強した学生を対象とする内容。
２．中国語の中級文法を理解する。会話力を高める。
３．中国の新聞・雑誌を独力で読解する能力を養う。
【到達目標】
１．中国語の日常会話ができるようになる。
２．中国旅行をしたときに楽しめる会話ができるようになる。
３．中国の小学校四年生の語学力レベルを身につけることができるようになる。
４．中国の文化・政治・社会・生活習慣・風俗等の生き方、考え方などの体得ができるようになる。
５．中国語の新聞を読めることができるようになる。
【授業計画】
第１回 斯依米(ｽｲﾐｰ)＜読解＞
第２回 斯依米(ｽｲﾐｰ)
第３回 斯依米(ｽﾕﾐｰ)
第４回 迪克和达克(ﾁｯｸとﾀｯｸ)
第５回 迪克和达克(ﾁｯｸとﾀｯｸ)
第６回 迪克和达克(ﾁｯｸとﾀｯｸ)
第７回 刚搬家过来的美莎(引っ越して来た美沙)
第８回 刚搬家过来的美莎(引っ越して来た美沙)
第９回 刚搬家过来的美莎(引っ越して来た美沙)
第10回 小白帽(白いぼうし)第11回 小白帽(白いぼうし)第12回 小白帽(白いぼうし)第13回 太郎蟋蟀(太郎こおろぎ)
第14回 太郎蟋蟀(太郎こおろぎ)
第15回 太郎蟋蟀(太郎こおろぎ)请问您贵姓？＜会話＞
你是谁？
你是谁？
你每天怎么来学校？
你每天怎么来学校？
我累了。
我累了。
我做完了。
我做完了。
你听得懂老师的话吗？
你听得懂老师的话吗？
我已学了半年中国语了。
我已学了半年中国语了。
<授業中テスト＞
我们学校校园很美。

本講は前期15回授業をする。テストは前期1回実施する。
【授業の進め方】
１．日本の小学校教科書の児童文学教材を中国語に訳した文章を教材として使う。
２．小さい頃から慣れてきた物語なので、理解しやすく、覚えやすいと思う。
３．毎回の授業でその単語と文法の表現をよく練習し、読解力がだんだんと身につけるになる。
４．中国語で物語を話す練習をする。
５．毎週の授業で物語を読み取りの練習だけではなく、決まり文型で会話をよく練習する。特に一年生の時に練習した
文型で実践的に会話の練習をする。
６．中国語検定４級を合格することを一つの目標とする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．児童文学の教科書を購入する必要なし。
２．会話の教科書は授業中に指示する。
３．授業に応じてプリントを配る。
【参考図書】
できれば電子辞書を用意する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 １００%
レポート・課題 %受講態度 %
特記事項
授業中テスト100％。他に出席状況、受講態度、予習状況による加点、減点。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
予習状況と授業態度を重視する。

－ 83 －

【履修上の心得】
１．宿題をきちんとやること。
２．授業に出席すること。遅刻しないこと。
３．テレビ・ラジオ講座等も併せて利用することを勧める。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし。

－ 84 －

158201

科

目

名

中国語ⅡB

教

員

名

陳

順和

【授業の内容】
本講は１．中国語ⅠAⅠBを勉強した学生を対象とする内容。
２．中国語の中級文法を理解する。会話力を高める。
３．中国の新聞・雑誌を独力で読解する能力を養う。
【到達目標】
１．中国語の日常会話ができるようになる。
２．中国旅行をしたときに楽しめる会話ができるようになる。
３．中国の小学校四年生の語学力レベルを身につけることができるようになる。
４．中国の文化・政治・社会・生活習慣・風俗等の生き方、考え方などの体得ができるようになる。
５．中国語の新聞を読めることができるようになる。
【授業計画】
第１回 年糕树（モチモチの木）
第２回 年糕树（モチモチの木）
第３回 年糕树（モチモチの木）
第４回 渡吊桥（つり橋わたれ）
第５回 渡吊桥（つり橋わたれ）
第６回 渡吊桥（つり橋わたれ）
第７回 小狐狸阿坤（ごんぎつね）
第８回 小狐狸阿坤（ごんぎつね）
第９回 小狐狸阿坤（ごんぎつね）
第10回 大造爷爷与雁（大造じいさんとガン）第11回 大造爷爷与雁（大造じいさんとガン）第12回 大造爷爷与雁（大造じいさんとガン）第13回 捕鹰巢（たかのす取り）
第14回 捕鹰巢（たかのす取り）
第15回 捕鹰巢（たかのす取り）

我想去中国留学。
快要上课了。
快要上课了。
我对中国医学很感兴趣。
我对中国医学很感兴趣。
你在学习什么外国语？
你在学习什么外国语？
你比我高。
你比我高。
我的自行车被偷了。
我的自行车被偷了。
你坐几点的飞机？
你坐几点的飞机？
＜授業中テスト＞
我以为你今天来不及了呢。

本講は後期15回授業をする。テストは後期1回実施する。
【授業の進め方】
１．日本の小学校教科書の児童文学教材を中国語に訳した文章を教材として使う。
２．小さい頃から慣れてきた物語なので、理解しやすく、覚えやすいと思う。
３．毎回の授業でその単語と文法の表現をよく練習し、読解力がだんだんと身につけるになる。
４．中国語で物語を話す練習をする。
５．毎週の授業で物語を読み取りの練習だけでわなく、決まり文型で会話をよく練習する。特に一年生の時に練習した
文型で実践的に会話の練習をする。
６．中国語検定４級を合格することを一つの目標とする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．児童文学の教科書を購入する必要なし。
２．会話の教科書は授業中に指示する。
３．授業に応じてプリントを配る。
【参考図書】
できれば電子辞書を用意する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 １００%
レポート・課題 %受講態度 %
特記事項
授業中テスト100％。他に出席状況、受講態度、予習状況、中国語検定試験による加点、減点。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
予習状況と授業態度を重視する。

－ 85 －

【履修上の心得】
１．宿題をきちんとやること。
２．授業に出席すること。遅刻しないこと。
３．テレビ・ラジオ講座等も併せて利用することを勧める。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし。

－ 86 －

160101

科

目

名

ドイツ語ⅢA

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
ドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）を紹介します。地域、都市、日常生活について短い読み物とインタービュー・ラジオ放送などの一部をもとにして簡単なドイツ語で三つの国に関する話を学びます。例えば、大学生の生活、ウィーンの喫茶店と建物、スイスのバーゼル市、ベルリンの壁など。
学生はこの授業を通してその三つの国をのぞいたり、ドイツ語の基礎単語と文型を身につけることができます。
【到達目標】
ドイツ語 III /IV は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について簡単なドイツ語で答えるように勉強します。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）に関するさまざまな話をドイツ語で学びます。
【授業計画】
第１回 Freiburg市、都市計画者とのインタビュー：都市の昔と今、動詞の三基本形
第２回 Freiburg市、都市計画者とのインタビュー：外国人と共存すること、動詞の三基本形
第３回 Freiburg 市、自分の住んでいる都市について話す。
第４回 私の人生、私の夢：自分の人生・経歴について語る、時間的な情報を述べる I
第５回 私の人生、私の夢：自分の人生・経歴について語る、時間的な情報を述べる II
第６回 私の人生、私の夢：自分の人生・経歴について語る、時間的な情報を述べる III
第７回 列車、電車、駅、ドイツの列車、日本の列車、乗り物を比較する I、比較級
第８回 列車、電車、駅、ドイツの列車、日本の列車、乗り物を比較する II、最上級
第９回 Evaの学校の一日、外国での実習、職業訓練を述べる I、オーストリアの学校
第10回 Evaの学校の一日、外国での実習、職業訓練を述べる II、ホテルでの実習
第11回 Evaの学校の一日、外国での実習、職業訓練を述べる III、ホテルでの実習
第12回 ベルリン市へ：ベルリンの壁、壁の開放を経験した人の話 I
第13回 ベルリン市へ：ベルリンの壁、壁の開放を経験した人の話 II第14回 ベルリン市へ：ベルリンのカーニヴァル、ラジオの情報、中継のビデオ
第15回 ベルリン市へ：多文化的な都市ベルリンの外国人たち【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 60%
受講態度 40%
特記事項
課題の提出：毎回の宿題。
週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回の授業に関する宿題はできるかぎり次の授業提出してください。
【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語 I, II。ドイツ語 I, II を履修した学生を対象にする初級から中級へのレベル－ 87 －

160201

科

目

名

ドイツ語ⅢB

教員

名

Clemens Amann【授業の内容】
ドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）を紹介します。地域、都市、日常生活について短い読み物とインタービュー・ラジオ放送などの一部をもとにして簡単なドイツ語で三つの国に関する話を学びます。例えば、大学生の生活、ウィーンの喫茶店と建物、スイスのバーゼル市、ベルリンの壁など。
学生はこの授業を通してその三つの国をのぞいたり、ドイツ語の基礎単語と文型を身につけることができます。
【到達目標】
ドイツ語 III /IV は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について簡単なドイツ語で答えるように勉強します。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）に関するさまざまな話をドイツ語で学びます。
【授業計画】
第１回 ニュルンベルク我が町：ニュルンベルク市の名物・著名人・産業 I
第２回 ニュルンベルク我が町：ニュルンベルク市の名物・著名人・産業 II、ファッションのアトリエにて
第３回 3カ国の国境に接する都市バーゼル I、地図を読む
第４回 3カ国の国境に接する都市バーゼル II、観光びらを読む
第５回 3カ国の国境に接する都市バーゼル III バーゼル市のカーニバル：ビデオと読み物
第６回 ポーランドに近いフランクフルト市：ポーランド・ドイツ間の友好関係へ
第７回 ポーランドに近いフランクフルト市：ヨーロッパ大学で学ぶ I
第８回 ポーランドに近いフランクフルト市：ヨーロッパ大学で学ぶ II
第９回 ウイーン市を訪れる：リンク通りの話
第10回 ウイーン市を訪れる：観光の路面電車で：ビデオ
第11回 ウイーン市を訪れる：読み物：国連座で働く
第12回 ウイーン市を訪れる：音楽者紹介、東欧風の音楽
第13回 外国での暮らし：移民した人の経験
第14回 外国での暮らし：ヨーロッパでの外国人の暮らし
第15回 外国での暮らし：二つの文化の間の生活【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 60%
受講態度 40%
特記事項
課題の提出：毎回の宿題。
週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回の授業に関する宿題はできるかぎり次の授業提出してください。
【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語 I, II。ドイツ語 I, II を履修した学生を対象にする初級から中級へのレベル－ 88 －

161101

科

目

名

フランス語ⅢA

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
フランス語IIIは二つに分けて、前期は「フランスを読む、フランスを聴く、フランスを観る」という形でいくつかのテーマを紹介し、各テーマに関して短いビデオ、そしてビデオに関する読解練習を勉強します。それぞれのテーマの語
彙と単語から説明し、ビデオを聞き取りで聴かせ、見せて、その内容を確かめた上、簡単な文でまとめさせます。
後期は宮崎監督の作品「千と千尋」のフランス語版 "Le voyage de Chihiro"をビデオで紹介します。学生はアニメのい
くつかのエピソードをフランス語で聴き、読み、そして和訳します。追加的にこの作品について２、３のフランスの映画評を読み、訳します。
【到達目標】
フランス語 III は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について
簡単なフランス語で答えるように勉強する。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してフランスに関するさまざ
まな語をフランス語で学ぶ。
【授業計画】
第１回 La Seine et Paris パリとセーヌ川
第２回 La Seine et Paris パリとセーヌ川
第３回 La Seine et Paris パリとセーヌ川
第４回 D'ou êtes-vous? パリに住んでいる人々の出身地を訪ねながら、フランスを知る。
第５回 D'ou êtes-vous? パリに住んでいる人々の出身地を訪ねながら、フランスを知る。
第６回 en taxi à Paris: Barbèsという多民族敵な市区への旅、フランスの海外県
第７回 en taxi à Paris: Barbèsという多民族敵な市区への旅、フランスの海外県
第８回 Voyages, voyages フランス人の旅行とバカンス、ホテルについて
第９回 Voyages, voyages フランス人の旅行とバカンス、ホテルについて
第10回 Voyages, voyages フランス人の旅行とバカンス、ホテルについて
第11回 A Bruxelles ベルギーのブリュッセル市、二カ国語のベルギー
第12回 A Bruxelles ベルギーのブリュッセル市、二カ国語のベルギー
第13回 A Strasbourg ストラスブール市の観光案内
第14回 A Strasbourg ストラスブール市の観光案内
第15回 まとめ【授業の進め方】― 会話や本文のプレゼンテーション：CD、ビデオ、文章、いずれかを通して紹介する― 発音、単語と文型、日本語とフランス語の比較― 内容、新しい単語を理解したかどうかを確認する：おおよその理解から詳し理解へ― 会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題：理解から使用へ― その日学習したテーマについて簡単なフランス語で話す、短い文を書く【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 60%
特記事項
課題の提出：毎回の宿題

受講態度 40%【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳【科目のレベル、前提科目など】
フランス語 I, II。フランス語 I, II を履修した学生を対象にする初級から中級へのレベル。

－ 89 －

161201

科

目

名

フランス語ⅢB

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
フランス語IIIは二つに分けて、前期は「フランスを読む、フランスを聴く、フランスを観る」という形でいくつかのテーマを紹介し、各テーマに関して短いビデオ、そしてビデオに関する読解練習を勉強します。それぞれのテーマの語
彙と単語から説明し、ビデオを聞き取りで聴かせ、見せて、その内容を確かめた上、簡単な文でまとめさせます。
後期（フランス語 III B）は宮崎監督の作品「千と千尋」のフランス語版 "Le voyage de Chihiro" をビデオで紹介します。
学生はアニメのいくつかのエピソードをフランス語で聴き、読み、そして和訳します。追加的にこの作品について２、３のフランスの映画評を読み、訳します。
【到達目標】
フランス語 III は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について
簡単なフランス語で答えるように勉強する。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してフランスに関するさまざ
まな語をフランス語で学ぶ。
【授業計画】
第１回 第一のエピソード：l'arrivee 到着
第２回 第一のエピソード：l'arrivee 到着
第３回 第二のエピソード：vers le tunnel トンネルの方へ
第４回 第二のエピソード：vers le tunnel トンネルの方へ
第５回 第三のエピソード：Chihiro rencontre Haku チヒロとハクの出会い
第６回 第三のエピソード ：Chihiro rencontre Haku チヒロとハクの出会い
第７回 第四のエピソード：Sur le pont 橋の上
第８回 第四のエピソード：Sur le pont 橋の上
第９回 第五のエピソード：La transformation de Haku ハクの変身
第10回 第五のエピソード：La transformation de Haku ハクの変身
第11回 第六のエピソード：De retour chez Yubaba ユババのところに帰ると
第12回 第六のエピソード：De retour chez Yubaba ユババのところに帰ると
第13回 第七のエピソード：Chihiro retrouve ses parents 両親に再会
第14回 第七のエピソード：Chihiro retrouve ses parents 両親に再会
第15回 読み物：映画評１千と千尋の人物たち
映画評２千尋の旅【授業の進め方】― 会話や本文のプレゼンテーション：CD、ビデオ、文章、いずれかを通して紹介する― 発音、単語と文型、日本語とフランス語の比較― 内容、新しい単語を理解したかどうかを確認する：おおよその理解から詳し理解へ― 会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題：理解から使用へ― その日学習したテーマについて簡単なフランス語で話す、短い文を書く【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 60%
特記事項
課題の提出：毎回の宿題

受講態度 40%【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回の授業に関する宿題はできるかぎり次の授業提出してください。
【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳【科目のレベル、前提科目など】
フランス語 I, II。フランス語 I, II を履修した学生を対象にする初級から中級へのレベル。

－ 90 －

162101

科

目

名

スペイン語ⅢA

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語ⅡBを基礎編（その１）とすると、スペイン語ⅢAは、基礎編（その２）となります。点過去、線過去、現在完了形、などが登場します。
【到達目標】
以下の三つを目標とします。
①長い文がすらすらと読めるようになること②重要な文法事項（線過去、等）の学習③語彙を増やし定着させること【授業計画】
第１回 El cuarto misterioso１
第２回 El cuarto misterioso１
第３回 El cuarto misterioso１
第４回 El cuarto misterioso２
第５回 El cuarto misterioso２
第６回 El cuarto misterioso２
第７回 El cuarto misterioso２
第８回 El cuarto misterioso２
第９回 El cuarto misterioso２
第10回 El cuarto misterioso２
第11回 El cuarto misterioso２
第12回 El cuarto misterioso２
第13回 El cuarto misterioso２
第14回 El cuarto misterioso２
第15回 El cuarto misterioso２

復習、10課
復習、10課
復習、10課
１課
１課
１課
２課
２課
２課
３課
３課
３課
４課
４課
４課

初めに、昨年度使用した"El cuarto misterioso 1"の残りを学習します。その後、続編である"El cuarto misterioso２"を学習する予定です。ただし、受講生の希望によっては、読み物を読むことも検討します。その場合には"Una nota falsa（偽りのメモ）"を使用する予定です。
【授業の進め方】①出席と復習を兼ねた小テスト②グループ内で小テストの答え合わせ③文法のポイントの説明④単語の発音と意味⑤読みの練習⑥グループ内でテキストの意味を検討する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 60%
受講態度 20%
特記事項
１．基本的には予習をしてきたかどうかで合否を決定します。
２．それ以外に、授業開始時に行う小テストや、単語試験を判断材料とします。
【履修上の心得】
例年、少人数の授業なので、和気あいあいとした雰囲気の中で充実した授業になります。
週一回と語学の授業としては大変少ない回数しかないので、予習が非常に重要になります。予習をせずに授業に臨んで日本語の訳だけ分かっても、それはもはやスペイン語の勉強とは言えません。予習は場合によっては難しいこともありますので、文法事項の説明、意味のヒント、練習問題などをつけたプリントを用意します。それを参考にしながら予習をしてきてください。
意味の確認はグループ単位で行います。３、４人ぐらいで一つのグループを作り、お互いの予習内容を検討しながら意味の確認をしてもらいます。

－ 91 －

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はスペイン語Ⅰ、スペイン語ⅡA、スペイン語ⅡB。スペイン語Ⅱは終了していることが望ましいのですが、終了していなくても努力次第で履修することは可能です。また、スペイン語Ⅱを履修した後ブランクがある人も歓迎します。

－ 92 －

162201

科

目

名

スペイン語ⅢB

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語ⅢBで、スペイン語文法の基礎がほぼ完成します。点過去、線過去、現在完了などに加え、接続法が登場します。
【到達目標】
以下の三つを目標とします。
①長い文がすらすらと読めるようになること②重要な文法事項の復習・定着③語彙を増やし定着させること【授業計画】
第１回 El cuarto misteiroso２
第２回 El cuarto misteiroso２
第３回 El cuarto misteiroso２
第４回 El cuarto misteiroso２
第５回 El cuarto misteiroso２
第６回 El cuarto misteiroso２
第７回 El cuarto misteiroso２
第８回 El cuarto misteiroso２
第９回 El cuarto misteiroso２
第10回 El cuarto misteiroso２
第11回 El cuarto misteiroso２
第12回 El cuarto misteiroso２
第13回 El cuarto misteiroso２
第14回 El cuarto misteiroso２
第15回 El cuarto misteiroso２

５課
５課
５課
６課
６課
６課
７課
７課
７課
８課
８課
８課
９課
９課
９課

前期に引き続き、El cuarto misterioso２を学習する予定です。Jose, Francisco, Ana, Conchitaの冒険の続きを追いましょう。ただし、前期に読み物を選択した場合には、その続きを読みます。
【授業の進め方】①出席と復習を兼ねた小テスト②グループ内で小テストの答え合わせ③文法のポイントの説明④単語の発音と意味⑤読みの練習⑥グループ内でテキストの意味を検討する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用します。欠席した場合には、次の授業時までにプリントを研究室に取りにきて下さい。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 60%
受講態度 20%
特記事項
１．基本的には予習をしてきたかどうかで合否を決定します。
２．それ以外に、授業開始時に行う小テストの成績を判断材料とします。
【履修上の心得】
例年、少人数の授業なので、和気あいあいとした雰囲気の中で充実した授業になります。
週一回と語学の授業としては大変少ない回数しかないので、予習が非常に重要になります。予習をせずに授業に臨んで日本語の訳だけ分かっても、それはもはやスペイン語の勉強とは言えません。予習は場合によっては難しいこともありますので、文法事項の説明、意味のヒント、練習問題などをつけたプリントを用意します。それを参考にしながら予習をしてきてください。
意味の確認はグループ単位で行います。３、４人ぐらいで一つのグループを作り、お互いの予習内容を検討しながら意味の確認をしてもらいます。

－ 93 －

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はスペイン語Ⅰ、スペイン語ⅡA、スペイン語ⅡB、スペイン語ⅢA。スペイン語ⅢAは終了していることが望ましいのですが、終了していなくても自分である程度補えば理解可能な内容にするつもりです。

－ 94 －

163101

科

目

名

中国語ⅢA

教

員

名

范

力

【授業の内容】
本講は、①中国語の中、上級文法を理解する、②中国の新聞・書籍を独力で読解する能力を高める、③会話力を高める、以上３項目を達成することを主要内容とする。
【到達目標】
学生は学習に専念して下さい。努力すれば、しただけ報われる。只管努力すれば①中国語の文法構造がわかる、②中
国語文が正しく理解できる、③会話力を高める。
本講は、中国語文を読むことが面白くなること、会話力を高めることを到達目標とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 我最喜欢的地方
私の一番好きな所
第３回 我最喜欢的地方
私の一番好きな所
第４回 做运动
運動をする
第５回 做运动
運動をする
第６回 我父母的婚姻
両親の婚姻
第７回 我父母的婚姻
両親の婚姻
第８回 我父母的婚姻
両親の婚姻
第９回 失恋失恋
第10回 失恋
失恋
第11回 失恋
失恋
第12回 日本便利店提供照顾独居老人服务
日本のコンビニは独居老人へのケアサービスを提供する
第13回 日本便利店提供照顾独居老人服务
日本のコンビニは独居老人へのケアサービスを提供する
第14回 复习
復習
第15回 考试試験
本講は前期15回授業をする。テストは前期1回実施する。
【授業の進め方】（１）「読」「説」「聴」「看」「写」（２）宿題を出す。次の授業にそれを添削【教科書（必ず購入すべきもの）】
趙玲華「本気で学ぶ中国語」、ベレ出版、2011年【参考図書】「日中辞典」「中日辞典」【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ５０%
特記事項
授業内小試験：50％
レポート・課題：30％

レポート・課題 ３０%－ 95 －

受講態度 ２０%受講態度：20％【履修上の心得】
レポートや宿題をしっかりやること【科目のレベル、前提科目など】
科目のレベルは中級、上級
前提科目は初級－ 96 －

163201

科

目

名

中国語ⅢB

教

員

名

范

力

【授業の内容】
本講は、①中国語の中、上級文法を理解する、②中国の新聞・書籍を独力で読解する能力を高める、③会話力を高める、以上３項目を達成することを主要内容とする。
【到達目標】
学生は学習に専念して下さい。努力すれば、しただけ報われる。只管努力すれば①中国語の文法構造がわかる、②中
国語文が正しく理解できる、③会話力を高める。
本講は、中国語文を読むことが面白くなること、会話力を高めることを到達目標とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 信用卡的利与弊
クレジットカードのプラスとマイナス
第３回 信用卡的利与弊
クレジットカードのプラスとマイナス
第４回 幼儿学外语的最早适宜年龄
幼児が外語語を習う最適年齢
第５回 幼儿学外语的最早适宜年龄
幼児が外語語を習う最適年齢
第６回 幼儿学外语的最早适宜年龄
幼児が外語語を習う最適年齢
第７回 婚礼結婚式
第８回 婚礼結婚式
第９回 婚礼結婚式
第10回 北京流行快乐租赁生活
北京で楽しいレンタルライフが流行っている
第11回 北京流行快乐租赁生活
北京で楽しいレンタルライフが流行っている
第12回 中国人送礼
中国人の贈り物
第13回 中国人送礼
中国人の贈り物
第14回 复习
復習
第15回 考试テスト
本講は後期15回授業をする。テストは後期1回実施する。
【授業の進め方】（１）「読」「説」「聴」「看」「写」（２）宿題を出す。次の授業にそれを添削【教科書（必ず購入すべきもの）】
趙玲華「本気で学ぶ中国語」、ベレ出版、2011年【参考図書】「日中辞典」「中日辞典」【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 50%
レポート・課題 30%【履修上の心得】
予習と宿題をしっかりやること－ 97 －

受講態度 20%

【科目のレベル、前提科目など】
科目のレベルは中級、上級
前提科目は初級－ 98 －

168001

科

目

名

韓国語ⅡA
韓国語中級

教

員

名

盧

玟周

【授業の内容】
韓国語ⅠA、ⅠBに引き続き、初級レベルの文法を復習しながら、さらにレベルアップした文法と表現力を学びます。
学んだ学習事項が確実に身につけられるように文法事項と関連表現のドリルを多くして、読む・書く・話す総合的な力が身につくように進めます。
【到達目標】
初級で学習した語彙と文法を定着させるとともに、これらを応用してより自然な韓国語の表現で簡単な日常会話ができることを目指す。中級文型を覚え、練習問題で理解の定着を図る。韓国語能力試験(TOPIKⅡ)の合格を目指す。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、初級の復習
第２回 第１課 忙しくて電話できませんでした。
第３回 文型練習第４回 本文とまとめ
第５回 第２課 趣味は何ですか。
第６回 文型練習第７回 本文とまとめ
第８回 第３課 仁寺洞にはどうやって行きますか。
第９回 文型練習第10回 本文とまとめ
第11回 第４課：第1課～第3課の文型復習
第12回 第1課～第3課の会話練習①
第13回 第1課～第3課の会話練習②
第14回 韓国語能力試験(TOPIKⅡ)対策
第15回 総まとめ【授業の進め方】
教科書各課での文法項目・文型練習を勉強していきます。学んだ表現を応用して会話の練習をします。テキストだけではなく、随時プリントを併用していく予定です。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『韓国語へ旅しよう 中級』李昌圭 著、朝日出版社、2500円＋税【参考図書】『ポケットプログレッシブ 韓日・日韓辞典』油谷 幸利 他（編）、小学館
または 韓国語辞書が入っている電子辞書【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 30%

レポート・課題 0%

受講態度 20%【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験、小試験、授業への参加度（受講態度）の結果により、総合的に評価します。
【履修上の心得】
楽しく、活気のある授業をするために積極的に参加しましょう。授業中は日本語ではなく、なるべく韓国語をたくさん発話しましょう。毎回、教科書の練習問題は宿題として提出してください。
【科目のレベル、前提科目など】
韓国語の授業を1年間履修しているか、同等の韓国語の学習歴を有する人を対象にします。

－ 99 －

168101

科

目

名

韓国語ⅡB
韓国語中級

教

員

名

盧

玟周

【授業の内容】
韓国語ⅡAに引き続き、初級レベルの文法を復習しながら、さらにレベルアップした文法と表現力を学びます。学んだ
学習事項が確実に身につけられるように文法事項と関連表現のドリルを多くして、読む・書く・話す総合的な力が身につくように進めます。
【到達目標】
初級で学習した語彙と文法を定着させるとともに、これらを応用してより自然な韓国語の表現で簡単な日常会話ができることを目指す。中級文型を覚え、練習問題で理解の定着を図る。韓国語能力試験(TOPIKⅡ)の合格を目指す。
【授業計画】
第１回 前期の復習
第２回 第5課 風邪はすっかり治りましたか。
第３回 文型練習第４回 本文とまとめ
第５回 第6課 連休は何をするつもりですか。
第６回 文型練習第７回 本文とまとめ
第８回 第7課 雨が結構降っているようです。
第９回 文型練習第10回 本文とまとめ
第11回 第8課 第5課～第7課の文型復習
第12回 第5課～第7課の会話練習①
第13回 第5課～第7課の会話練習②
第14回 韓国語能力試験(TOPIKⅡ)対策
第15回 総まとめ【授業の進め方】
教科書各課での文法項目・文型練習を勉強していきます。学んだ表現を応用して会話の練習をします。テキストだけではなく、随時プリントを併用していく予定です。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『韓国語へ旅しよう 中級』李昌圭 著、朝日出版社、２５００円＋税【参考図書】『ポケット プログレッシプ

韓日・日韓辞典』油谷幸利 他（編）、小学館【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 30%

レポート・課題 0%

受講態度 20%【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験、小試験、授業への参加度（受講態度）の結果により、総合的に評価します。
【履修上の心得】
楽しく、活気のある授業をするために積極的に参加しましょう。授業中は日本語ではなく、なるべく韓国語をたくさん発話しましょう。毎回、教科書の練習問題は宿題として提出してください。
【科目のレベル、前提科目など】
韓国語ⅡAを履修しているか、同等の韓国語の学習歴を有する人を対象にします。

－ 100 －

168201

科

目

名

韓国語ⅢA
韓国語中上級会話

教

員

名

盧

玟周

【授業の内容】
中・上級韓国語の文法項目、語彙の定着を図って、より豊かな会話ができるようにしていきます。また、初級、中級の文法項目も随時確認しながら、さらなる語彙、文型、表現とともに会話力を養います。（授業内容は、履修人数と学生のレベル及び進度に応じて、多少変更することがあります）【到達目標】
韓国語で会話をする機会を設け、自然なコミュニケーション能力を身につけることを目標とします。中級後半～中上級
レベルの慣用表現・文型などを習得し、高度な内容を理解し、自分の意見を正確に伝えることができます。様々なテーマをとりあげ、実践的な会話力を身につけます。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 第1課 場面：インタビューする
第３回 第1課 場面：インタビューする
第４回 第2課 場面：自己紹介をする
第５回 第2課 場面：自己紹介をする
第６回 第3課 場面：きまりを言う
第７回 第3課 場面：きまりを言う
第８回 中間まとめ
第９回 第4課 場面：約束をする
第10回 第4課 場面：約束をする
第11回 第5課 場面：道案内をする
第12回 第5課 場面：道案内をする
第13回 第6課 場面：観想を言う
第14回 第6課 場面：観想を言う
第15回 総まとめ

表現：「尊敬・条件・意図」
表現：「尊敬・条件・意図」
表現：「説明・時間の経過・動作の順序」
表現：「説明・時間の経過・動作の順序」
表現：「義務・命令・許可・禁止」
表現：「義務・命令・許可・禁止」
表現：「用言の連体形・理由・決心」
表現：「用言の連体形・理由・決心」
表現：「交通手段・動作の順序」
表現：「交通手段・動作の順序」
表現：「用言の連体形・経験・状況説明」
表現：「用言の連体形・経験・状況説明」【授業の進め方】
文法事項の学習：文型練習、練習問題
会話練習：学習した文法事項を用いた対話形式【教科書（必ず購入すべきもの）】『ちょこっとチャレンジ！韓国語』金順玉・阪堂千津子・崔栄美著/白水社、2400円＋税【参考図書】『ポケットプログレッシブ韓日・日韓辞典』油谷 幸利 他（編）、小学館【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 0%
レポート・課題 30%

受講態度 20%【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験、課題、授業への参加度（受講態度）の結果により、総合的に評価します。
【履修上の心得】
楽しく、活気のある授業をするために積極的に参加しましょう。授業中は日本語ではなく、なるべく韓国語をたくさん発話しましょう。毎回、教科書の練習問題は課題として提出してください。
【科目のレベル、前提科目など】
受講対象者は、次のいずれかの条件を満たしている人です。
①「韓国語Ⅱ」科目履修者（中級前半レベルまで履修）②韓国短期語学研修経験者③①、②に準ずる学習条件を備えている人。

－ 101 －

168301

科

目

名

韓国語ⅢB
韓国語中上級会話

教

員

名

盧

玟周

【授業の内容】
韓国語ⅢAに引き続き、中・上級韓国語の文法項目、語彙の定着を図って、より豊かな会話ができるようにしていきます。また、初級、中級の文法項目も随時確認しながら、さらなる語彙、文型、表現とともに会話力を養います。
【到達目標】
韓国語で会話をする機会を設け、自然なコミュニケーション能力を身につけることを目標とします。中級後半～中上級
レベルの慣用表現・文型などを習得し、高度な内容を理解し、自分の意見を正確に伝えることができます。様々なテーマをとりあげ、実践的な会話力を身につけます。
【授業計画】
第１回 前期の復習
第２回 第7課 場面：買い物をする
第３回 第7課 場面：買い物をする
第４回 第8課 場面：プレゼントする
第５回 第8課 場面：プレゼントする
第６回 第9課 場面：体の具合を言う
第７回 第9課 場面：体の具合を言う
第８回 中間まとめ
第９回 第10課 場面：勉強の仕方を話す
第10回 第10課 場面：勉強の仕方を話す
第11回 第11課 場面：伝聞
第12回 第11課 場面：伝聞
第13回 第12課 場面：思い出を話す
第14回 第12課 場面：思い出を話す
第15回 総まとめ

表現：「依頼・勧誘・アドバイス」
表現：「依頼・勧誘・アドバイス」
表現：「根拠・感嘆・推測」
表現：「根拠・感嘆・推測」
表現：「尊敬・不可能・時間表現」
表現：「尊敬・不可能・時間表現」
表現：「傾向・同時動作・事柄」
表現：「傾向・同時動作・事柄」
表現：「間接話法」
表現：「間接話法」
表現：「過去回想連体形・結果/発見・状態の変化」
表現：「過去回想連体形・結果/発見・状態の変化」【授業の進め方】
文法事項の学習：文型練習、練習問題
会話練習：学習した文法事項を用いた対話形式【教科書（必ず購入すべきもの）】『ちょこっとチャレンジ！韓国語』金順玉・阪堂千津子・崔栄美著/白水社、2400円＋税【参考図書】『ポケットプログレッシブ韓日・日韓辞典』油谷 幸利 他（編）、小学館【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 0%
レポート・課題 30%

受講態度 20%【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験、課題、授業への参加度（受講態度）の結果により、総合的に評価します。
【履修上の心得】
楽しく、活気のある授業をするために積極的に参加しましょう。授業中は日本語ではなく、なるべく韓国語をたくさん発話しましょう。毎回、教科書の練習問題は課題として提出してください。
【科目のレベル、前提科目など】
受講対象者は、次のいずれかの条件を満たしている人です。
①「韓国語Ⅱ」科目履修者（中級前半レベルまで履修）②韓国短期語学研修経験者③①、②に準ずる学習条件を備えている人。

－ 102 －

180201

科

目

名

日本語ⅠＡ
初・中級総合日本語

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
この授業は、日本語能力初級・中級レベルの留学生を対象とした総合日本語クラスです。いくつかのトピックをもとに、それについて、話したり書いたりするためにどんな文法や語彙が必要かを考えます。「読む」「書く」「聞く」「話す」の４技能を通して、学習者自らが必要な文法や語彙を自分で選び出しアレンジするというプロセスを経験していきます。
【到達目標】
本クラスでは、基本的な文型や語彙などの初級で学習したものをうまく運用できるようになることを目的としています。学習のポイントを自分で見つけ出し、理解できたと思ったら、それが本当かどうかを確認するために実際にやってみるという活動の中で、日本語の運用力を高めていきます。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
自己紹介
第２回 １課「紹介する」－Step１「同窓会の写真」①
第３回 １課「紹介する」－Step２「あのころ、そのころ」①
第４回 １課「紹介する」－Step３「あなたはどんな性格？」①
第５回 ２課「旅行する」－Step１「ベトナムに行こう！」①
第６回 ２課「旅行する」－Step２「ベトナムに行く前に」①
第７回 ２課「旅行する」－Step３「日本の観光地：長崎」①
第８回 １課２課まとめテスト-1
第９回 ３課「異文化に触れる」－Step１「フィリピンでの留学生活」①
第10回 ３課「異文化に触れる」－Step２「フィリピン人の国民性」①
第11回 ３課「異文化に触れる」－Step３「帰国前の大失敗」①
第12回 ４課「未来」－Step１「それぞれの夢」①
第13回 ４課「未来」－Step２「30年後の世界」①
第14回 ４課「未来」－Step３「未来の新製品」①
第15回 ３課４課まとめテスト-1【授業の進め方】
1.Listening（聴解）2.Consciousness Raising（意識化）3.Pair Work（ペアワーク）
4.Composition（作文）上記の流れで次時限の日本語ⅡAクラスと連動した授業を行う。
２課ごとに、理解確認のまとめテストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『J.Bridge ジェイ・ブリッジ』凡人社2400円＋税
授業では毎回教科書と辞書を使用します。
【参考図書】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 70%
レポート・課題 %特記事項
全授業中、欠席が３割を超えた場合は失格とします。

受講態度 30%【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業への積極的な参加を平常点とします。
【科目のレベル、前提科目など】
本授業と連動して構成されている日本語ⅡAクラスとの同時履修を望みます。
また後期開講の日本語ⅠBについても引き続きの履修が望ましいです。

－ 103 －

180301

科

目

名

日本語ⅠＢ
初・中級総合日本語

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
この授業は、日本語能力初級・中級レベルの留学を対象とした総合日本語クラスです。いくつかのトピックをもとに、それについて話したり書いたりするためにどんな文法や語彙が必要かを考えます。「読む」「書く」「聞く」「話す」の４技能を通して、学習者自らが必要な文法や語彙を自分で選びアレンジするというプロセスを経験していきます。本授業
は、前期開講の「日本語ⅠA」クラスと同じ流れに基いて構成されています。
【到達目標】
本クラスでは、基本的な文型や語彙などの初級で学習したものをうまく運用できるようになることを目的としています。学習のポイントを自分で見つけ出し、理解できたと思ったら、それが本当かどうかを確認するために実際にやってみるという活動の中で、日本語の運用力を高めていきます。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション／自己紹介
第２回 ５課「ミステリー」－Step1「殺人事件現場」①
第３回 ５課「ミステリー」－Step2「目撃者の証言」①
第４回 ５課「ミステリー」－Step3「３億円事件」①
第５回 ６課「ベストパートナー」－Step1「理想の結婚」①
第６回 ６課「ベストパートナー」－Step2「ひとこと言ってあげる」①
第７回 ６課「ベストパートナー」－Step3「国際結婚」①
第８回 ５課６課まとめテスト-1
第９回 ７課「食と健康」－Step1「スターの健康法」①
第10回 ７課「食と健康」－Step2「アロマテラピー」①
第11回 ７課「食と健康」－Step3「あなたは知らせますか？」①
第12回 ８課「教育」－Step1「日本の大学」①
第13回 ８課「教育」－Step2「親の立場、子の立場」①
第14回 ８課「教育」－Srep3「学校へ行かない子どもたち」①
第15回 ７課８課まとめテスト-1【授業の進め方】
1.Listening（聴解）2.Consciousness Rasing（意識化）3.Pair Work（ペアワーク）
4.Composition（作文）上記の流れで次時限の日本語ⅡBクラスと連動した授業を行う。
２課ごとに、理解確認のまとめテストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『J.Bridge ジェイ・ブリッジ』凡人社2400円＋税
授業では毎回教科書と辞書を使用します。
【参考図書】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 70%
レポート・課題 0%
特記事項
全授業中、欠席が３割を超えた場合は、失格とします。

受講態度 30%【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業への積極的な参加を平常点とします。
【科目のレベル、前提科目など】
本授業と連動して構成されている日本語ⅡBクラスとの同時履修を望みます。
また前期開講の日本語ⅠAからの引き続きの履修が望ましいです。

－ 104 －

181201

科

目

名

日本語ⅡA
初・中級総合日本語

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
この授業は、日本語能力初級・中級レベルの留学生を対象とした総合日本語クラスです。いくつかのトピックをもとに、それについて話したり書いたりするためにどんな文法や語彙が必要かを考えます。「読む」「書く」「聞く」「話す」の４技能を通して、学習者自らが必要な文法や語彙を自分で選び出しアレンジするというプロセスを経験していきます。
【到達目標】
本クラスでは、基本的な文型や語彙などの初級で学習したものをうまく運用できるようになることを目的としています。学習のポイントを自分で見つけ出し、理解できたと思ったら、それが本当かどうかを確認するために実際にやってみるという活動の中で、日本語の運用力を高めていきます。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション／レベルチェックテスト
第２回 １課「紹介する」－Step１「同窓会の写真」②
第３回 １課「紹介する」－Step２「あのころ、そのころ」②
第４回 １課「紹介する」－Step３「あなたはどんな性格？」②
第５回 ２課「旅行する」－Step１「ベトナムに行こう！」②
第６回 ２課「旅行する」－Step２「ベトナムに行く前に」②
第７回 ２課「旅行する」－Step３「日本語観光地：長崎」②
第８回 １課２課まとめテスト-2
第９回 ３課「異文化に触れる」－Step１「フィリピンでの留学生活」②
第10回 ３課「異文化に触れる」－Step２「フィリピン人の国民性」②
第11回 ３課「異文化に触れる」－Step３「帰国前の大失敗」②
第12回 ４課「未来」－Step1「それぞれの夢」②
第13回 ４課「未来」－Step２「30年後の世界」②
第14回 ４課「未来」－Step３「未来の新製品」②
第15回 ３課４課まとめテスト-2【授業の進め方】
1.Focus on Language（文法）2.Vocabulary Building（語彙）3.Introduction（はじめに）
上記の流れで前時限の日本語ⅠAクラスと連動した授業を行う。
２課ごとに、理解確認のまとめテストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『J.Bridge ジェイ・ブリッジ』凡人社2400円＋税
授業では毎回教科書と辞書を使用します。
【参考図書】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 50%
レポート・課題 10%
特記事項
全授業中、欠席が３割を超えた場合は失格とします。

受講態度 40%【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業への積極的な参加を平常点とします。
【科目のレベル、前提科目など】
本授業と連動して構成されている日本語ⅠAクラスとの同時履修を望みます。
また後期開講の日本語ⅡBについても引き続きの履修が望ましいです。

－ 105 －

181301

科

目

名

日本語ⅡB
初・中級総合日本語

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
この授業は、日本語能力初級・中級レベルの留学生を対象とした総合日本語クラスです。いくつかのトピックをもとに、それについて話したり書いたりするためにどんな文法や語彙が必要かを考えます。「読む」「書く」「聞く」「話す」の４技能を通して、学習者自らが必要な文法や語彙を自分で選び出しアレンジするというプロセスを経験していきます。本授業は、前期開講の「日本語ⅡA」クラスと同じ流れに基いて構成されています。
【到達目標】
本クラスでは、基本的な文型や語彙などの初級で学習したものをうまく運用できるようになることを目的としています。学習のポイントを自分で見つけ出し、理解できたと思ったら、それが本当かどうかを確認するために実際にやってみるという活動の中で、日本語の運用力を高めていきます。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション／レベルチェックテスト
第２回 ５課「ミステリー」－Step1「殺人事件現場」②
第３回 ５課「ミステリー」－Step2「目撃者の証言」②
第４回 ５課「ミステリー」－Step3「３億円事件」②
第５回 ６課「ベストパートナー」－Step1「理想の結婚」②
第６回 ６課「ベストパートナー」－Step2「ひとこと言ってあげる」②
第７回 ６課「ベストパートナー」－Step3「国際結婚」②
第８回 ５課６課まとめテスト－2
第９回 ７課「食と健康」－Step1「スターの健康法」②
第10回 ７課「食と健康」－Steo2「アロマテラピー」②
第11回 ７課「食と健康」－Step3「あなたは知らせますか？」②
第12回 ８課「教育」－Step1「日本の大学」②
第13回 ８課「教育」－Step2「親の立場、子の立場」②
第14回 ８課「教育」－Step3「学校へ行かない子どもたち」②
第15回 ７課８課まとめテスト－2【授業の進め方】
1.Focus Language（文法）2.Vocabulary Building（語彙）3.Introduction（はじめに）
上記の流れで前時限の日本語ⅠBクラスと連動した授業を行う。
２課ごとに、理解確認のまとめテストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『J.Bridge ジェイ・ブリッジ』凡人社2400円＋税
授業では毎回教科書と辞書を使用します。
【参考図書】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 50%
レポート・課題 10%
特記事項
全授業中、欠席が３割を超えた場合は失格とします。

受講態度 40%【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業への積極的な参加を平常点とします。
【科目のレベル、前提科目など】
本授業と連動して構成されている日本語ⅠBクラスとの同時履修を望みます。
また前期開講の日本語ⅡAクラスからの引き続きの履修を望みます。

－ 106 －

182201

科

目

名

日本語ⅢA
中・上級総合日本語

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
日本語能力中上級レベルの留学生を対象とした総合日本語クラスです。「読み教材」を中心に中上級レベルで必要とされる重要表現や文法・語彙練習を学んでいきます。
【到達目標】
中級レベルの学習者の日本語能力を上級に引き上げることを目標とし、パターン化した日常の言語活動から外れた場面での複雑なコミュニケーション力の育成を目指します。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
ユニット2「間取りの本当の意味」：重要表現①
第２回 ユニット2「間取りの本当の意味」：重要表現②
第３回 ユニット2「間取りの本当の意味」：本文
第４回 ユニット2「間取りの本当の意味」：文法・語彙練習
第５回 ユニット2まとめテスト
第６回 ユニット3「『買う』楽しみ」：重要表現①
第７回 ユニット3「『買う』楽しみ」：重要表現②
第８回 ユニット3「『買う』楽しみ」：本文
第９回 ユニット3「『買う』楽しみ」：文法・語彙練習
第10回 ユニット3まとめテスト
第11回 ユニット4「不思議な習慣」：重要表現①
第12回 ユニット4「不思議な習慣」：重要表現②
第13回 ユニット4「不思議な習慣」：本文
第14回 ユニット4「不思議な習慣」：文法・語彙練習
第15回 ユニット4まとめテスト【授業の進め方】
ユニットごとに①重要表現②本文「読んでみよう」③文法・語彙練習
④まとめテストの流れで進めていきます。
「文法・語彙練習」は宿題として課し、授業内で答え合わせをします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『中級から上級への日本語』The Japan Times【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 60%
レポート・課題 15%
特記事項
授業内小試験（20％×3回）
課題（宿題）（ 5％×3回）
全授業中、欠席が３割を超えた場合は失格とします。

受講態度 25%【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻・早退・集中力不足はマイナス点に、積極的参加はプラス点になります。
【科目のレベル、前提科目など】「日本語ⅠAB」および「日本語ⅡAB」が受講済みであることを望みます。
後期開講の「日本語ⅢB」への引き続きの履修が望ましいです。

－ 107 －

182301

科

目

名

日本語ⅢB
中・上級総合日本語

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
日本語能力中上級レベルの留学生を対象とした総合日本語クラスです。「読み教材」を中心に中上級レベルで必要とされる重要表現や文法・語彙練習を学んでいきます。
【到達目標】
中級レベルの学習者の日本語能力を上級に引き上げることを目標とし、パターン化した日常の言語活動から外れた場面での複雑なコミュニケーション力の育成を目指します。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
ユニット7「今どきの大学生」：重要表現①
第２回 ユニット7「今どきの大学生」：重要表現②
第３回 ユニット7「今どきの大学生」：本文
第４回 ユニット7「今どきの大学生」：文法・語彙練習
第５回 ユニット7まとめテスト
第６回 ユニット8「日本の会社」：重要表現①
第７回 ユニット8「日本の会社」：重要表現②
第８回 ユニット8「日本の会社」：本文
第９回 ユニット8「日本の会社」：文法・語彙練習
第10回 ユニット8まとめテスト
第11回 ユニット9「日本の子ども」：重要表現①
第12回 ユニット9「日本の子ども」：重要表現②
第13回 ユニット9「日本の子ども」：本文
第14回 ユニット9「日本の子ども」：文法・語彙練習
第15回 ユニット9まとめテスト【授業の進め方】
ユニットごとに①重要表現②本文「読んでみよう」③文法・語彙練習
④まとめテストの流れで進めていきます。
「文法・語彙練習」は宿題として課し、授業内で答え合わせをします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『中級から上級への日本語』The Japan Times【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 60%
レポート・課題 15%
特記事項
授業内小試験（20％×3回）
課題（宿題）（ 5％×3回）
全授業中、欠席が３割を超えた場合は失格とします。

受講態度 25%【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻・早退・集中力不足はマイナス点に、積極的参加はプラス点になります。
【科目のレベル、前提科目など】「日本語ⅠAB」および「日本語ⅡAB」が受講済みであることを望みます。
前期開講の「日本語ⅢA」からの引き続きの履修が望ましいです。

－ 108 －

200101

科

目

名

歴史学Ａ
文化から歴史を〈思考する〉

教

員

名

上安

祥子

【授業の内容】
情報は、人や書物などに媒介され、運ばれるだけではない。人と人とが、情報に媒介され、社会的な関係をつくりあげていく、という側面がある。この授業では、主として江戸時代を特徴づける文化をとりあげ、それらが発信する情報に媒介されて生みだされる、関係の諸相を読み解いていく。その作業を通じて、政治的な事件を追うことによってではなく、文化から歴史を〈思考する〉視点を学ぶ。
【到達目標】
授業でとりあげたさまざまな文化的活動やそれらにまつわる情報が、人と人とをどのように結びつけ、どのような社会的志向を生み出していったか、を事実をふまえて説明できる。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 近世人の〈世界〉認識
第３回 オランダ商館に集う人びと
第４回 長崎屋に集う人びと
第５回 「素人」、地図を売る
第６回 伊勢参り、そのついでにどこへ行く？
第７回 江戸へ出頭、そのついでにどこへ行く？
第８回 貸本屋というメディエーター
第９回 「古本翁」、情報を売る
第10回 和算の世界
第11回 魚めづる殿様、虫めづる殿様、鳥めづる殿様
第12回 花を育てる人びと
第13回 偕楽園主人とは誰か
第14回 公園とpublic garden
第15回 「馬鹿」も「あほう」もランク付け【授業の進め方】＊次回の授業内容に関して予習課題を出すので、簡略に答えられるように(指名する)準備をして、授業に出席すること。準備した答えが、修正を必要とする内容であっても、成績評価には関係ない。
＊講義形式だが、受講者に質問を投げかけ、発言を求めることもある。
＊文献史料は、授業時間内に内容を理解できるよう、原文には読み下し文を併記して配布レジュメに記載する。
＊取り扱う史料は、文献だけではなく、地図や図譜などもあり、適宜、画像を映写する。
＊毎回、授業の最後の10分～15分をつかって、その回の授業内容に関する小レポートを書いて提出する(60～100字程
度)。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキストはなし。 レジュメを配布する。
【参考図書】
授業のなかで、適宜紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 55%
授業内小試験 %レポート・課題 45%
受講態度 %
特記事項＊45％を配分する、「レポート・課題」とは、授業内に提出する小レポート。
＊小レポートについては、[授業の進め方]の項目を参照。
【「成績評価の方法」に関する注意点】＊欠席が、全授業回数の３分の１をこえた場合は、評価の対象外とする。やむを得ない理由であっても、欠席が全授業
回数の２分の１以上になれば、評価の対象外。
＊正当な理由がない遅刻は減点対象、無断退出は欠席扱いとする。
【履修上の心得】
予習課題、あるいは授業で扱う史料から読み取れることなど、諸君に発言を求めた際、「わかりません」という答えはしないように、予習として指示されたものについては、しっかり準備しておくこと。その場で考えるものについては、間違うことをおそれたりためらったりせず、はっきり意見を述べること。
－ 109 －

【科目のレベル、前提科目など】
歴史学は、個々の出来事が起きた年月や関係者の名前、用語などを〈覚える〉ことを目的とする学問ではない。それらの出来事がなぜ起きたのか、なぜそのような結果に至ったのか、を〈思考する〉学問である。これまでの学習経験のなかで、〈覚える〉ことに焦点を合わせてしまっていたという諸君も、あるいはまた、それが得意ではなかったという諸君も、大歓迎。一緒に、歴史を思考する体験をしよう。

－ 110 －

200102

科

目

名

歴史学Ａ
現代史のイロハをわきまえる

教

員

名

清水

正義

【授業の内容】
法学部であれ他のどの学部であれ専門学習をするにあたり現代史に関する知識は不可欠である。この授業では高校現
代社会、高校世界史、高校日本史、高校政治経済などの知識を土台にそれを復習し、さらに深めるための講義を行う。
講義は通年で行い、歴史学Ａは帝国主義時代から第二次世界大戦までの７０年間を、歴史学Ｂでは第二次世界大戦以後現在までの７０年間を扱う。ただし歴史学ＡとＢの講義は独立したものとし、受講生は両方受講しても、またいずれかひとつを受講しても構わない。歴史学Ａでは１９世紀末の帝国主義時代から第二次世界大戦までの時代を扱うが、この時代はアジア、アフリカへのヨーロッパ列強の進出に始まり、植民地経営と新たな植民地獲得をめぐる列強間の対立が世界史上初の世界大戦に結実し、その戦後処理をめぐる争いからヨーロッパで新たな火種が生まれ、さらにアジア、アフリカ諸地域における民族独立と自立をめぐる動きが諸地域の政治統合と紛糾を生み出すなかで最終的に第二次世界大戦につながっていく。ヨーロッパでは戦後のＥＵ統合に向けた苦い教訓を得た時代であり、またアジアでは次代の独立と自立に向けた揺籃の時代である。この時期のさまざまな経験が第二次世界大戦以後の現在にまで大きな影響を与えており、その遺産の上に現在がある。講義は通史の形をとるが７０年間の短い歴史であっても世界の諸地域で生じた事態を綿密に追うのは困難であり、どうしてもエッセンスだけの講義になる。しかもそのエッセンスの多くは基本的には高校世界史で触れられている。ただその内容を正確に理解していない、あるいは理解できるほど学習していないというのが現状であろうから、この授業では高校世界史の焼き直しという批判を覚悟で敢えて基本的な事項を繰り返して講義することになる。それが嫌な人、必要ないという人には不向きな授業であり、受講の必要はない。
【到達目標】
現代史学という学問の性質について理解をすること。
現代史上の人物について関心を持ち、自分で調べてみること。
現代歴史学の持っている課題について共感をもって確かめること。
【授業計画】
第１回 帝国主義時代の開幕
第２回 第一次世界大戦 その要因と展開
第３回 パリ講和会議とヴェルサイユ講和体制
第４回 １９２０年代のヨーロッパ 賠償問題と安全保障
第５回 アメリカの１９２０年代
第６回 ソ連社会主義の旅立
第７回 民族自決権と東ヨーロッパの民族運動
第８回 アジアの民族自立運動１ 中国と朝鮮
第９回 アジアの民族自立運動２ インドと中東
第10回 世界大恐慌とその余波
第11回 ファシズムの台頭 イタリアとドイツ
第12回 ファシズムの台頭 日本
第13回 第二次世界大戦前夜の国際政治
第14回 第二次世界大戦の勃発と展開
第15回 第二次世界大戦の意義と戦後世界への展望【授業の進め方】
通常の講義の形態をとる。現代史のアウトラインを確認し、重要な史実を記憶し、その意味を考える。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキストはなし。
【参考図書】
参考文献は授業中に指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 30%
レポート・課題 0%
特記事項
授業中の小テストと定期試験で成績を評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義への欠席が目立つ場合は失格とする。

－ 111 －

受講態度 0%【履修上の心得】
高校世界史の出来がこの講義の理解に大いに関係するであろうが、この授業は世界史が得意でなかった人にとくに受講してもらいたい。世界史が得意で、よく知っているという人には向いていないし、履修する必要はない。高校の歴史と大学の歴史とで扱う対象に差があるわけではないし、歴史の学習は基本に忠実に、重要事実をこまめに理解することである。面白い話を聴きたいという人は期待はずれに終わる。
【科目のレベル、前提科目など】
この講義は現代史に特化して歴史の基本線を追うものである。歴史全般、世界史全般について扱うものではない。教養科目の外国史概論などを並行して受講することが望ましい。

－ 112 －

200201

科

目

名

歴史学Ｂ
〈つながり〉を考える

教

員

名

上安

祥子

【授業の内容】
災害と救済活動を軸に、人と人とがどうつながっていたか、またいかにつながろうとしたか、ということを近世から近代の歴史に問いかけ、その諸相をたどっていく。言い換えれば、〈公共性〉への志向や試行を模索する過程を解き明かし、結果として実現した事柄だけではなく、可能性も含めて考察する、ということである。それは、現代社会をどう変えていくことができるのか、そのこたえを考える、導きのひとつになるはずである。
【到達目標】
授業でとりあげたさまざまな〈つながり〉について、いかなる社会的現実から形成され、選択されるにいたったか、
そして、どのように社会にはたらきかけ、どのように社会を変えていったか、あるいは変えていこうとしたか、を事実をふまえて説明できる。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 『犬方丈記』が運んだもの
第３回 災害の現場感覚
第４回 「めんめんこう」とはなにか
第５回 施行する人びと
第６回 ある名主の苦悩
第７回 「飢饉体質」と幕府法令
第８回 「一己」と「天下」
第９回 七分積金と江戸の町会所
第10回 「民利」と「共楽」
第11回 鯰絵の世界観
第12回 「利」と「神」
第13回 東京の町会所と七分積金のゆくえ
第14回 新平さんの大風呂敷
第15回 男爵のバラック【授業の進め方】＊次回の授業内容に関して予習課題を出すので、簡略に答えられるように(指名する)準備をして、授業に出席すること。準備した答えが、修正を必要とする内容であっても、成績評価には関係ない。
＊講義形式だが、受講者に質問を投げかけ、発言を求めることもある。
＊文献史料は、授業時間内に内容を理解できるよう、原文には読み下し文を併記して配布レジュメに記載する。
＊適宜、画像資料を映写する。
＊毎回、授業の最後の10分～15分をつかって、その回の授業内容に関する小レポートを書いて提出する(60～100字程
度)。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキストはなし。レジュメを配布する。
【参考図書】
授業のなかで、適宜紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 55%
授業内小試験 %レポート・課題 45%
受講態度 %
特記事項＊45％を配分する、「レポート・課題」とは、授業内に提出する小レポート。
＊小レポートについては、[授業の進め方]の項目を参照。
【「成績評価の方法」に関する注意点】＊欠席が、全授業回数の３分の１をこえた場合は、評価の対象外とする。やむを得ない理由であっても、欠席が全授業
回数の２分の１以上になれば、評価の対象外。
＊正当な理由がない遅刻は減点対象、無断退出は欠席扱いとする。
【履修上の心得】
予習課題、あるいは授業で扱う史料から読み取れることなど、諸君に発言を求めた際、「わかりません」という答えはしないように、予習として指示されたものについては、しっかり準備しておくこと。その場で考えるものについて－ 113 －

は、間違うことをおそれたりためらったりせず、はっきり意見を述べること。
【科目のレベル、前提科目など】
歴史学は、個々の出来事が起きた年月や関係者の名前、用語などを〈覚える〉ことを目的とする学問ではない。それらの出来事がなぜ起きたのか、なぜそのような結果に至ったのか、を〈思考する〉学問である。これまでの学習経験のなかで、〈覚える〉ことに焦点を合わせてしまっていたという諸君も、あるいはまた、それが得意ではなかったという諸君も、大歓迎。一緒に、歴史を思考する体験をしよう。

－ 114 －

200202

科

目

名

歴史学Ｂ
戦後国際政治史の展開

教

員

名

清水

正義

【授業の内容】
第二次世界大戦後の現代史を概観する。第二次世界大戦の終結の仕方はそのまま戦後国際政治の枠組を決定した。ヤルタ、ポツダム体制は敗戦国ドイツ、日本の戦後史を規定したし、国際連合とブレトン・ウッズ体制は戦勝国による戦後国際体制の枠組を形成した。戦争中に明らかになった米ソ対立は戦後冷戦体制として４０年間にわたり国際政治を規定し、核兵器を中心とする軍拡競争を準備した。一方、欧米列強の植民地支配が続いたアジア・アフリカ諸国は５０年
代から６０年代にかけて相次いで政治的独立を果たしたが、その後の経済建設に苦しみ、独裁体制や軍事体制が続いた。ヴェトナム戦争は植民地民衆の抵抗運動の象徴となった。転機は７０年代から８０年代にかけて訪れる。石油戦略に象徴される「南」の国の反転攻勢に続き、東アジア、東南アジア、ラテンアメリカなどで中進国の台頭が見られ、先進国の側では深刻な経済的不振と、その解決策としての新自由主義的な動きが強まった。社会主義圏での経済停滞と官僚体制は人々の批判を生み、次々と体制が転覆された。東西対立の終焉は冷戦体制のなかで抑止されていた諸地域の矛
盾を明るみに出した。旧ユーゴスラヴィア紛争、湾岸戦争はその典型である。２１世紀に入り、９・１１テロはイスラ
ム原理主義勢力の絶望的な抵抗の姿を示し、テロ対反テロの世界的抗争は現在も続いている。講義ではこうした戦後国際政治の動向をいくつかの論点に絞って解説し、現代史を大づかみに把握する。
【到達目標】
現代史の大きな流れについて理解するとともに現代の諸問題について知見を深める。
諸地域の現代史を理解し、それぞれの地域の今後の展望について考えられるようにする。
【授業計画】
第１回 第二次世界大戦の終結と諸地域
第２回 冷戦の開始
第３回 核兵器の歴史と核軍拡
第４回 雪解けと核軍縮
第５回 ベトナム戦争の衝撃
第６回 中国現代史の問題
第７回 イスラムの台頭
第８回 社会主義体制の動揺
第９回 新しい保守主義の台頭
第10回 冷戦の終結とベルリンの壁
第11回 地域紛争の噴出 湾岸戦争
第12回 地域紛争の噴出 ユーゴスラヴィア紛争
第13回 9・11テロと国際政治
第14回 「反テロ」戦争
第15回 国際と東アジア【授業の進め方】
通常の講義のスタイルをとる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。
【参考図書】
参考文献は従業中に指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 30%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
授業内の小テストと定期試験の成績とを加味して成績評価を行う。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義への欠席が目立つ場合は失格とする。
【履修上の心得】
地域を限定せずに問題ごとにまとめていく。全世界を対象にするので、いろいろな諸地域に対する関心を持ってもらいたい。

－ 115 －

【科目のレベル、前提科目など】
教養科目の日本史概論、外国史概論、専門科目の西洋政治史、日本政治史などの受講が望ましい。

－ 116 －

200301

科

目

名

日本史概論

教

員

名

上安

祥子

【授業の内容】
教員免許取得に関する科目である、という点を重視し、日本史を学ぶうえで修得するべき、基本的な事項の確認、時代の流れを把握すること、に焦点をあてる。
【到達目標】
日本史の基礎的知識を修得する。
【授業計画】
第１回 ガイダンス＆原始社会－旧石器時代・縄文時代
第２回 邪馬台国連合の王－弥生時代
第３回 継体朝の意味、天武朝の意義－古墳時代・飛鳥時代
第４回 大仏を造る理由、「軍事」と「造作」を止める理由－奈良時代・平安時代
第５回 摂関政治の推移と院政の開始、武士の登場－平安時代
第６回 頼朝が目指した政権、北条氏が目指した政権－鎌倉時代
第７回 1392年の東アジア－南北朝時代・室町時代
第８回 「下克上」と「天下」－戦国時代・安土桃山時代
第９回 「将軍」の誕生－江戸時代
第10回 「国益」の追求、「天下之貯」の模索－江戸時代
第11回 御所千度参りの波紋と公議輿論－江戸時代
第12回 「大日本帝国」の成立－明治
第13回 かみあわない自主－明治
第14回 ひきずられる国論－明治・大正・昭和
第15回 開戦しない論理、開戦する論理－昭和
各回の授業タイトルは、中心となるトピックスをあらわしている。
【授業の進め方】＊講義形式。
＊受講者に質問を投げかけ、発言を求めることもある。
＊第２回目以降毎回、授業の最後の5分～10分をつかって、授業内小試験実施。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキストはなし。レジュメを配布する。
【参考図書】
授業のなかで、適宜紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 55%
授業内小試験 45%
レポート・課題 %特記事項
授業内小試験は、第２回以降、前回の授業内容に関して出題。

受講態度 %【「成績評価の方法」に関する注意点】＊欠席が、全授業回数の３分の１をこえた場合は、評価の対象外とする。やむを得ない理由であっても、欠席が全授業
回数の２分の１以上になれば、評価の対象外。
＊正当な理由がない遅刻は減点対象、無断退出は欠席扱いとする。
【履修上の心得】＊次回の授業内容に関して、確認しておくべき語句など、簡単な予習課題あり。この予習課題は提出はせず、成績にも反映しないが、予備知識や関心をもつことは、授業の理解度を高める。是非、積極的に取り組んで、授業に出席してもらいたい。
＊授業でとりあげるトピックスは日本史を学ぶ“手引き”ととらえ、参考文献を読み進めて復習に役立てるとともに、理解を深める努力もしてもらいたい。とりわけ、教員免許取得を目指して履修する諸君は、将来、教え導く立場に立つことを自覚し、予習・復習にも積極的に取り組んでほしい。

－ 117 －

200302

科

目

名

日本史概論
日本史概論

教

員

名

三浦

顕一郎

【授業の内容】
本講義では、教職を目指す学生を主たる受講対象として、日本史の基礎的知識を教授する。
それにより、受講者に日本史の基礎的知識を授けるとともに、受講者の一層の自学自習へのインセンティブを与えることを目指す。
【到達目標】
日本史の基礎的知識を修得する。
【授業計画】
第１回 日本のあけぼの（１）文化のはじまり（２）農耕社会の誕生
第２回 ヤマト政権（１）小国の時代（２）古墳文化の発展（３）大王と豪族
第３回 律令国家の形成（１）飛鳥の宮廷（２）大化の改新
第４回 律令国家の成立（１）律令国家（２）飛鳥・白鳳の文化
第５回 平城京の時代（１）平城京の政治（２）天平文化（３）平安遷都
第６回 平安京の時代（１）貴族政治の展開（２）摂関政治（３）国風文化（４）荘園と武士団
第７回 武家社会の形成（１）院政と平氏政権（２）鎌倉幕府の成立（３）武士団の世界（４）鎌倉文化
第８回 ここまでの復習と補足
第９回 武家社会の転換（１）蒙古襲来（２）南北朝の動乱（３）室町幕府（４）北山文化
第10回 戦国時代（１）下克上の社会（２）東山文化（３）戦国の世
第11回 織豊政権（１）ヨーロッパ人の来航（２）織豊政権（３）桃山文化
第12回 幕藩体制の成立（１）江戸幕府の成立（２）士農工商（３）鎖国への道
第13回 幕藩体制の展開（１）文治政治（２）産業の発達－ 118 －

（３）町人の経済活動（４）元禄文化
第14回 幕藩体制の動揺（１）享保の改革（２）田沼時代（３）寛政の改革（４）天保の改革（５）化政文化
第15回 近代史概観（１）近代国家の成立（２）大陸政策の展開と資本主義の発達（３）第一次世界大戦と日本（４）軍部の台頭と第二次世界大戦（５）現代世界と日本【授業の進め方】
講義形式。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『もういちど読む山川日本史』五味文彦・鳥海靖編、山川出版社、2009年、1500円。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 20%
授業内小試験 60%
レポート・課題 %受講態度 20%
特記事項
授業内小試験（計３回）、定期試験、受講態度を総合して成績評価を行う。
評価比率は、授業内小試験60％（20％×３回）、定期試験20％、受講態度20％である。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の方法は上述の通りである。
不正打刻には厳しく対処する。
【履修上の心得】
前提として必要な知識は特にない。授業に関する疑問や不明な点は、講師に質問するなどして解消するように努めること。諸君は講師に質問したり意見を述べたりする権利と自由を有しているのだから、積極的に質問し、また参考文献を
どんどん読破して、諸君の意見や異議申し立てを教員に発してもらいたい。そのような学生の受講を期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
基礎科目。

－ 119 －

200401

科

目

名

外国史概論
主要諸国の近現代史

教

員

名

清水

正義

【授業の内容】
外国史を学ぶ意義は、諸外国の文化や社会、政治制度、国民性、国民意識などを歴史を通じて知り、それらを尊重し、日本と世界の関係についての理解を深め、日本人として国際社会に生きていくにふさわしい知見を得ることにある。この講義では諸外国の近現代史の概略と世界史の流れや世界の一体化の進展について基礎的な事実関係を学ぶ。ただ、外国というのは日本以外のすべての国のことだから、外国史とは日本以外の国の歴史すべてということになる。その概略であっても膨大な量になる。中学高校段階での歴史や世界史などの授業では諸外国の歴史のうち特筆すべき重要な事件、人物、歴史の流れなどを学習する。この授業では中高段階での世界史の知識を土台に、いくつかの「外国」をとりあげてその近現代史の流れを概観する。国民国家ごとに「外国」を分断して論じることの利点は、歴史の流れのまとまりのよさ、分かりやすさにある。しかしこのことは同時に諸地域の歴史の共時性を犠牲にし、今日存在する「国家」の正当性を証明するために歴史を使う危険をも内包する。歴史というものは単なる知識ではなく、常に「今日」の正当化証明に使われる。それが歴史の強みであり、また歴史の危険性でもある。この講義ではそれを意識に置いた上で、諸外国の歴史をあえて分節的に扱う。世界を諸地域に分け、そのなかにある「外国」のうち何ヶ国かを対象に、その近現代史を略述する。履修者は講義でとりあげた諸国の近現代史に関する知識を駆使して、現代世界のあり方を理解するための一助としてもらいたい。
【到達目標】
世界の諸国家の近現代史についての基本的な知識を得る。
諸国家互の交流、発展について理解史、世界の一体化について学ぶ。
世界史学の基本的な概念について理解する。
世界史を構成する制度、思想、芸術活動について理解を深める。
【授業計画】
第１回 ＥＵ諸国 イギリス 議会主権の確立と「民主主義の国」
第２回 ＥＵ諸国 フランス 絶対王政と市民革命
第３回 ＥＵ諸国 ドイツ 第三帝国とその後
第４回 東欧諸国 ロシア 帝政から社会主義、そして今
第５回 東欧諸国 西と「東」とのはざまで
第６回 アメリカ 独立革命から第一次世界大戦まで
第７回 アメリカ 第一次世界大戦から現代まで
第８回 アジア 中国 戦後中国の政治と社会
第９回 アジア 韓国 朝鮮近代史の流れ
第10回 アジア インドという世界
第11回 イスラム圏 イスラム社会の成立と展開
第12回 イスラム圏 現代イスラム諸国の諸問題
第13回 南米 現代南米諸国の政治と社会
第14回 アフリカ 現代アフリカの政治と社会
第15回 現代世界史論 グローバリゼーションの歴史と現況【授業の進め方】
通常の講義スタイルをとる。毎授業時に小テストを行う。小テストは高校世界史程度の近現代史に関係するものを出す。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。
【参考図書】
参考文献は授業中に指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 30%
レポート・課題 0%
特記事項
授業内小テストと定期試験を加味して成績を評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義への欠席が目立つ場合は失格とする。

－ 120 －

受講態度 0%【履修上の心得】
歴史学とは暗記のことだと考えている人が多いと思う。確かにそれは違う。しかし歴史的感覚を持つためには、一定の歴史的知識を頭の中に入れておかないでは話にならない。暗記もまた必要だ。そこで外国の地名、人名、事件名など
非常に基本的なものはなるべく紹介して覚えてもらうようにしたい。受講生はひとたびは高校生（受験生）に返ったつ
もりで、歴史の勉強をしてもらうことになる。
【科目のレベル、前提科目など】
この授業は教養の外国史であり、この程度は知っておいてもらいたいという内容のものである。高校で歴史が得意で、今更という人は受講する必要性は薄いが、歴史の物語を聞くのが好きという人には向いている。本講義をさらにヨーロッパ全域に広げて論じたものが専門科目の西洋政治史である。

－ 121 －

201601

科

目

名

地理学Ａ
自然環境（地形・気候）と人口問題

教

員

名

奥澤

信行

【授業の内容】「地理学」を中学校で学んだ「地理」と同じように、地名や統計の暗記だけの無味乾燥な科目と考えている諸君も多いと思う。しかし「地理学」は、地表面でみられる自然現象や社会現象を多方面から分析することで、その現象の展開される空間（地域）の特殊性を明らかにし、さらに成立要因を考察することを目的としている。したがって決して暗記のみで理解できる学問ではないのである。本講では「地域の存立要因は何か？」ということを常に念頭に置きながら、地理学的なものの見方・考え方を論じてみたい。
【到達目標】
授業では栃木県および関東地方にみられる地理的事象を取り上げて説明することが多いが、最終的には受講者がそれぞれの出身地に関してより知識を深め、客観的に地域の特性を把握できるようになることを目標とする。自分が関わりを持つ地域（出身地や通学地である小山市）と他の地域との関係に常に関心を持ってもらいたい。また併せて、日本や世界の地理に関わる基本的事項の修得を目指す。
【授業計画】
第１回 地理学の概観（１）地理学の定義と地理的な物の見方
第２回 地理学の概観（２）面的スケールの捉え方と地図
第３回 地理学の概観（３）地球の外観と時差
第４回 自然環境（１）生活舞台としての平野（平野の成因と分類）
第５回 自然環境（２）生活舞台としての平野（平野の土地利用）
第６回 自然環境（３）生活舞台としての平野（扇状地と自然堤防）
第７回 自然環境（４）世界の気候区分と人々の生活（気候要素）
第８回 自然環境（５）世界の気候区分と人々の生活（気候区分法）
第９回 自然環境（６）世界の気候区分と人々の生活（熱帯・温帯）
第10回 自然環境（７）世界の気候区分と人々の生活（冷帯・寒帯・乾燥帯）
第11回 人口問題（１）地理学の対象としての人口第12回 人口問題（２）我が国における人口の変遷
第13回 人口問題（３）人口移動の実態
第14回 人口問題（４）我が国の人口問題
第15回 まとめ【授業の進め方】
地理学で扱う事象は日々刻々変化するので、最新の話題を取り上げる場合には授業計画が若干前後することがある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は特に使用しない。必要に応じてプリントを配布する。
【参考図書】『地理学の見方・考え方』 日本大学地理学教室 編『現代社会の人文地理学』 稲垣 稜 著 古今書院

古今書院

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 10%
特記事項
定期試験と授業中の態度や発言で評価する。また毎時間出席カードを配布して、厳格に出席管理を行う。IDカードによる出席も併せて利用するが、出席カードとの間に差異が生じた場合には、出席カードによるデータを優先する。定期試験はマークシート方式（５択）で行う。ノート等の持ち込みは一切不可である。
【履修上の心得】
かなりの早口で授業を進めるので、聞き落としのないように注意してもらいたい。板書はノートを取りやすいように配慮するので、きちんとした講義録を作成できるはずである。なお授業態度に問題のある学生を黙認することはなく、授業中に厳しく指導する。常識ある行動のできる学生の受講を希望する。
【科目のレベル、前提科目など】
本講は基礎的レベルの内容であるため、前提となる科目はない。ただし本講で触れない内容について扱う「地理学Ｂ」
もなるべく受講してもらいたい。また小学校教員免許状取得希望者のうち、社会科教育に関心のある学生は、地理的分
野での知識拡充の意味からも本講の受講を薦める。高校で地理を履修していない学生にも理解できる内容である。

－ 122 －

201701

科

目

名

地理学Ｂ
農村の変容と都市の発展（まちづくり対策を含む）

教

員

名

奥澤

信行

【授業の内容】「地理学Ａ」からの継続科目として、下記の内容について講義する。ここでの内容は、より具体的な事例を挙げて説明するので、その事象が確認できる地理的空間（地域）の特異性をより明確に理解できるであろう。国内の具体的事例を挙げての説明が、「地理学Ａ」以上に多くなる。
【到達目標】「地理学Ａ」と同様で、受講者それぞれが関わりを持つ地域への関心を深め、客観的に地理的事象を分析できる能力を身に付けることを目標とする。また国内の主要都市の立地や特色にも言及し、就職試験や教員採用試験で出題される
日本地誌に関わる問題にも対応できるようにする。
【授業計画】
第１回 村落の変容（１）村落の形態
第２回 村落の変容（２）都市と村落の関係
第３回 農業生産の地域的変容（１）農業地域の構成要素
第４回 農業生産の地域的変容（２）農村における産業構造の変容
第５回 都市と都市化（１）中心地理論と都市システム
第６回 都市と都市化（２）都市配列からみた栃木県の地域性①
第７回 都市と都市化（３）都市配列からみた栃木県の地域性②
第８回 都市と都市化（４）都市の分類
第９回 都市と都市化（５）都市力の及ぶ範囲
第10回 都市と都市化（６）都市化のパターン
第11回 大企業の立地（１）本社立地
第12回 大企業の立地（２）支店立地
第13回 まちづくりの現状（１）地域振興
第14回 まちづくりの現状（２）商業集積
第15回 まとめ【授業の進め方】
地理学で扱う事象は日々刻々変化するので、最新の話題を取り上げる場合には授業計画が若干前後することがある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は特に使用しない。必要に応じてプリントを配布する。
【参考図書】『人文地理学』 竹中克行 他編著 ミネルヴァ書房『現代社会の人文地理学』 稲垣 稜 著 古今書院
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 10%
特記事項
定期試験と授業時の態度や発言で評価する。また毎時間出席カードを配布して、厳格に出席管理を行う。IDカードによる出席も併せて利用するが、出席カードとの間に差異が生じた場合には、出席カードによるデータを優先する。定期試験は、マークシート方式（５択）で行う。ノート等の持ち込みは一切不可である。
【履修上の心得】
かなりの早口で授業を進めるので、聞き落としのないように注意してもらいたい。板書はノートを取りやすいように配慮するので、きちんとした講義録を作成できるはずである。なお授業態度に問題のある学生を黙認することはなく厳しく指導する。また然るべき理由のない遅刻は認めない。常識ある行動のできる学生の受講を希望する。
【科目のレベル、前提科目など】
本講は基礎的レベルの内容であるため、前提となる科目はない。ただし本講で触れない内容について扱う「地理学Ａ」
もなるべく受講してもらいたい。また小学校教員免許状取得希望者のうち、社会科教育に関心のある学生は、地理的分
野での知識拡充の意味からも本講の受講を薦める。高校で地理を履修していない学生にも理解できる内容である。

－ 123 －

201801

科目

名

地理学概論(地誌を含む)/地理学概論
中学校社会科「地理的分野」の概要と日本地誌

教

員

名

奥澤

信行

【授業の内容】
本講は教養科目であると同時に、「中学校教諭（社会）一種免許状」取得希望の学生にとって、教職課程の「教科に関する科目」の一つとなっている。したがって同じ教養科目の「地理学Ａ・Ｂ」よりも中学校での指導を念頭に置いた内容となっている。すなわち中学校社会科の「地理的分野」における地理学の位置付けと、現場での指導事項について論ずる。「地理的分野」が中学校において、生徒や一部教師から「暗記科目」として軽んじられている現状を打破するためにも、地理的事象の成立要因を考えることの重要性を認知してもらいたい。
【到達目標】
中学校で社会科の「地理的分野」の授業を展開する場合の地理的事象や地名等の知識に加えて、指導法に関する基本的なテクニックの習得を身に付ける。また授業内容の根幹をなす日本の地誌について、7地方区分による基礎的事項の確認を図る。
【授業計画】
第１回 地理学史① 古代および中世の地理学者と地理観
第２回 地理学史② 近現代の地理学者と地理観
第３回 社会科教育の本質① 学習指導要領にみる社会科の位置付け
第４回 社会科教育の本質② 授業における課題
第５回 地理学習の要点① 地理教育の価値
第６回 地理学習の要点② 日本の地域構成
第７回 地理学習の要点③ 郷土学習と地域学習
第８回 地理学習の要点④ 自然環境
第９回 地理学習の要点⑤ 産業と消費
第10回 地理学習の要点⑥ 都市と村落
第11回 日本地誌① 国土の概観
第12回 日本地誌② 西南日本（九州・中国および四国）
第13回 日本地誌③ 中央日本（近畿・中部・関東）
第14回 日本地誌④ 東北日本（東北・北海道）
第15回 日本地誌⑤ 世界の中の日本【授業の進め方】
講義が中心であるが、中学校や高校の教育現場の実例を適宜取り上げて、受講生とディスカッションを行う。地理あ
るいは社会科の指導内容に限定せず、教育問題全般についても触れてみたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用せず、適宜プリントを配布する。中学校または高校で使用した地図帳があれば持参してもらいたい。
【参考図書】『新訂図説日本地理』 山村順次 編『図説日本の生活圏』 伊藤喜栄 著

大明堂
古今書院

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 %レポート・課題 10%
受講態度 10%
特記事項
定期試験と授業内のレポート、授業中の態度や発言で評価する。また毎時間出席カードを配布して、厳格に出席管理を行う。IDカードによる出席も併用するが、出席カードとの間に差異が生じた場合には、出席カードのデータを優先する。試験はマークシート方式で、ノート等の持ち込みは認めない。
【履修上の心得】
将来教職に就くか否かは別として、教職課程を履修するからには、それなりの覚悟ができていることと思う。教育現場の実態について具体例を挙げながら説明するので、受講生も真摯な態度で授業に臨んでもらいたい。学校や教育に関する問題を授業で取り上げるので、自分なりの考えをまとめる習慣を身に付けておくことを希望する。
【科目のレベル、前提科目など】「地理学Ａ・Ｂ」を履修済みまたは履修中が望ましい。中学校社会科「地理的分野」で扱う内容を基礎的なレベルで講義する。教職課程履修者向けの内容のため、一般的な地理学について学びたい学生には「地理学Ａ・Ｂ」の受講を勧める。

－ 124 －

203101

科

目

名

倫理学Ａ
現実の生は不条理と矛盾に満ちている

教

員

名

的場

哲朗

【授業の内容】
善かれと思ってなしたことが他人を深く傷つけることがありますし、深い配慮もなしにちょっとした思いつきでなした行為が、意外に他人に大喜ばれたりすることもあります。良い動機に良い結果がついてくるとか、努力は良い結果に結びつくとか、世界は合理的に出来ている以上、これを作った創造主（神）は合理的であるに違いない――そんな信念（因果性）は、美女や美男は心も美しいのだろうと思うのと同じくらい間違った、とんでもない偏見です。現実の生というものは深いものです。そんな、底なしの深い現実を哲学者ニーチェは深く見つめ、そして言います、「おお生よ！
わたしはさきごろ、おまえの眼をのぞきこんだ。すると、わたしは底知れぬ深みの中に沈んでいくかと思われた」（「舞踏の歌」）と。物事を善と悪、正解と誤り、原因と結果、努力と怠けなどといった簡単な図式で区分けし、それでわかったつもりになっていないでしょうか。そんな単純で素朴な人間の淺知恵――人間と言っても、ただの猿の一種に過ぎない――で、底なしの現実を把握することができるのでしょうか。古来倫理学のテーマは、善く生きることだと言われています。ニーチェの主著『ツァラトゥストラはこう言った』（上）を手がかりにして、善く生きるとはどういうことなのかという倫理学の、いや、わたしたちの生の根本問題について皆さんと一緒に考えてみたい。
【到達目標】
・現代思想の出発点となったニーチェの思想を知ることができる。
・本を読み込む力がつく。
・不条理と矛盾に満ちたこの現実の生を多様な観点から眺めることが出来るようになる(に違いない、かな？）。
【授業計画】
第１回 １、現代とニーチェ――ニヒリズムを生きるとは
第２回 ２、序説――末人の世界
第３回 ３、人生は三段の変化をする――駱駝、獅子、そして幼子
第４回 ４、読むことと書くこと――君は本を血(知ではない)で読んでいるか
第５回 ５、新しい偶像
第６回 ６、市場の蠅――マス・メディアや世間に振り回されていないか？
第７回 ７、真の友とは
第８回 ８、隣人への愛
第９回 ９、老いた女と若い女
第10回 10、子供と結婚
第11回 11、自由な死
第12回 12、賤民
第13回 13、毒蜘蛛タランテラ
第14回 14、舞踏の歌
第15回 ニーチェと現代――ニヒリズムに生きるとは【授業の進め方】
最初の数回、入門的な意味を込めて、ニーチェの生涯と思想についてお話ししたい。その後、『ツァラトゥストラはこう言った』（上）の中から刺激的で面白そうな章句を選び、それについて解説する。毎回講義の最後に、その日の講義についての質問・感想・要望などを書いてもらい、次の講義の冒頭で紹介、その質問に応えながら、講義をすすめていく。大人数の講義ではあるが、基本的に対話形式で授業を進めたい。それゆえ、毎回質問等を提出して欲しい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『ツァラトゥストラはこう言った（上）』岩波文庫360円【参考図書】
参考書や研究書などのガイドブックはたくさんあります。しかし、急峻な山を自分の足で登るか、それともそうしたガ
イドブックで登った気になるのか、それを決めるのはあなたです。ですが、若いのですから、実際に自分の足で登ってみましょう。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 %
特記事項
学期末の筆記試験のみ。講義の中から重要な語句を選択し、空欄を埋めるという形式で行う。合計10問（各10点）【履修上の心得】
物事を建前で済ませたくないと思う批判的精神があればそれで十分。特別な知識は必要ありません。「理想や夢はほん
とうに自分を成長させるのだろうか、むしろ束縛となるのではないだろうか。」「挫折や涙は人生にとって否定的な価値－ 125 －

に思えるが、しかしむしろ積極的な価値を持っているのではないだろうか。」「目標は実はそれがなくなったときにその真価が問われるのではないだろうか。」、「<矛盾>なんて言葉を安易に使って、大切なことを取りこぼしていないだろうか」、「<イエス>と<ノ・[>の二者択一の回答しかしないうちに、いつの間にかパブロフの犬になっていないだろうか」
等、ちょっと考えてもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目として特に哲学・文学・美学等をあげたいが、しかし、特別な予備知識がない方がむしろ素直に考えることが出来るかもしれない。

－ 126 －

203201

科

目

名

倫理学Ｂ
超人の思想とは？

教

員

名

的場

哲朗

【授業の内容】
私たちは数年前、地震や津波や原発事故という未曾有の自然災害を体験しました。それだけでなく私たちの周りには
世界経済の危機や就労問題や年金問題、更に国際問題といった社会問題まで控えています。世の中まさしく「暗い話」
ばかりです。そんな世の中に私たちは一体どのように生きるべきでしょうか。こうした時代の閉塞状況をいち早く見抜き、この虚無(ニヒリズム)的な時代状況の中で私たちはいかに生きるべきかを真剣に問い詰めたのが十九世紀の哲学者
ニーチェでした。彼は言います、「神は死んだ。・・・私はあなたがたに超人を教えよう」と。倫理学は古来、善く生きることを求める学問だと言われます。ニヒリズムの哲学者ニーチェの『ツァラトゥストラはこう言った』（下）を手がかりにして、善く生きるとはどういうことなのかという、生の根源的な、倫理的な問題を皆さんと一緒に考えてみた
い。
【到達目標】
・人生観や世界観に対する視野が広がる。
・現代に生きるということの意味を様々な角度から考えることができる。
・現代思想に影響を与えた、超人、永劫回帰、神の死といったニーチェの思想を理解することができる。
【授業計画】
第１回 １、現代とニーチェ――ニヒリズムを生きるとは
第２回 ２、幻影と謎
第３回 ３、小さくする美徳
第４回 ４、三つの徳
第５回 ５、重力の魔第６回 ６、古い石の板と新しい石の板
第７回 ７、七つの封印
第８回 ８、密の供え物
第９回 ９、もっとも醜い人間
第10回 10、影第11回 11、正午
第12回 12、「ましな人間」について
第13回 13、学問
第14回 14、酔歌
第15回 15、ニーチェ『ツァラトゥストラ』と現代思想――ニヒリズムに生きるとは
毎回授業の最初にアンケート用紙を配りますから、そこに質問・感想・要望・批判などを書いて授業後に提出して下さい。翌週の授業の最初にそのいくつかを紹介・回答しながら、授業を進めていきます。一方的な授業ではなくて、相互対話の形式を取りたいと思います。
【授業の進め方】
最初の数回、ニーチェの生涯と思想についてお話ししたい。その後、『ツァラトゥストラはこう言った』（下）の中から面白そうな章句を選び、解説する。講義の最後に、その日の講義についての質問・感想・要望などを書いて提出し、次の講義の冒頭でそれに応えながら、講義をすすめていく。毎回質問等を提出して欲しい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『ツァラトゥストラはこう言った（下）』岩波文庫360円【参考図書】
ニーチェに関する入門書や参考書や研究書は山のようにあります。しかしニーチェはそうしたガイドブックを軽蔑し罵倒しています。ガイドブックで山に登った気分になるか、それとも自分の足で実際に山に登るか、それを決めるのはあなたです。ですが、若いのですから、実際に自分の足で山に登ることを、つまり哲学書を読むことをすすめます。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 %
特記事項
学期末の筆記試験。試験問題は、講義内容を基に作成し、空欄に適切な語句を記入しなさいという穴埋め問題である。
設問は全部で10問(各10点)。
【履修上の心得】
受講者の心構えについて：物事を建前で済ませたくないと思う批判の精神があればそれで十分。特別な知識は必要あり－ 127 －

ません。「理想や夢はほんとうに自分を成長させるのだろうか、むしろ束縛となるのではないだろうか。」「挫折や涙は人生にとって否定的な価値に思えるが、しかしむしろ積極的な価値を持っているのではないだろうか。」「目標は実はそれがなくなったときにその真価が問われるのではないだろうか。」等、ちょっと考えてもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目として哲学・文学・美学等をあげたいが、むしろこうした特別な予備知識がない方が真実に近いかもしれない。

－ 128 －

203401

科

目

名

倫理学概論
良いことは苦しく、悪いことは楽しい

教

員

名

的場

哲朗

【授業の内容】
道徳や倫理は時代や地域によって変化するのでしょうか、それとも変化しないのでしょうか。世界を見てみますと、人生観や世界観、さらに労働観や恋愛・結婚観等は多種多様です。とすれば、道徳も倫理も多種多様ということになりそうです。しかし他方で、人を傷つけたり、約束を守ったり、嘘をついたりすることの問題となると、意外に時代や地域を越えた普遍的な法則がありそうな気もします。はたして真実はどちらなのでしょうか。この問題は倫理学の根幹にかかわる難しいものですが、本講義では、道徳法則の普遍性を力強く説いたカントの倫理学をテキストにして倫理(共同体の中の決まりごと)や道徳（個々人の良心から発した行為）などの倫理の基本的問題を皆さんと一緒に考えてみたい。
【到達目標】
・理性と感性、自由と必然、幸福と意志、人格と自律、定言命法と仮言命法などの倫理学の基本的な用語を習得し、現実の中でどのような倫理的判断を下すべきかを具体的に理解する。
【授業計画】
第１回 授業計画
はじめに――倫理学とは何か？
第２回 倫理学とその他の学問
第３回 意志の自律
第４回 格率
第５回 定言命法と仮言命法
第６回 なぜ校則は変なのか――理性の自律
第７回 倫理は普遍的か、相対的か
第８回 理性と感性の対立
第９回 カントの厳格主義
第10回 和解の倫理学――ヘーゲルの倫理学
第11回 反形式主義倫理――マックス・シェーラーとニーチェ
第12回 性善説と性悪説――中国の倫理観
第13回 日本の倫理学――和辻哲郎
第14回 現代における倫理学
第15回 要点のまとめ
カントの『道徳形而上学原論』(岩波文庫)を読みます。難しい本だからと逃げないで下さい。自分に優しくして、自分の知識の力の中に引きこもっていると広い世界が見えなくなりますよ。
【授業の進め方】
・カントの『道徳形而上学原論』（岩波文庫）をテキストにして、「道徳は普遍的なものか、そうでないのか」、あるいは「道徳の基礎は何か」といった問題について解説していきます。
・テキストの読み方は次の手順です。まず、重要な箇所を学生に読んでもらい、それについて解説し、最後に倫理学の諸問題と関係づけて議論するという仕方を取ります。テキストを読んで積極的に発言したい人は教室の前列の方に着席して下さい。積極的に講読し発言する学生はもちろん高く評価します。
・カントの著作は難解ですから、けっしてひとりでは読めません。ですから、必ずテキストを購入し、授業に出席すること。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
カント『道徳形而上学原論』（岩波文庫）各自購入のこと。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 １００%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 %
特記事項
受講生が多いので出席はとりません。学年末試験（100％）で成績を付けます。
ただし、テキストは難解なので授業に出ていない学生は試験問題に解答できません。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は加味しません。テキストの持ち込みも不可。
【履修上の心得】
・倫理学概論の講義は倫理学ＡＢよりも専門的で難解な内容です。受講する学生はこの点をしっかりと自覚すること。
・講義はテキストを読み進めながら行うので、出席してください。
－ 129 －

・必ずテキストを購入し、授業に出席すること。
【科目のレベル、前提科目など】
倫理学ＡＢ、美学など
実社会に出ると、倫理的な考え方は重要です。そうした視点から、倫理的な考え方の基礎をしっかりと作り上げることを目指します。

－ 130 －

204601

科

目

名

哲学Ａ
身近な哲学的問題を考える

教

員

名

近藤

弘美

【授業の内容】
この授業では、私たちが普段の生活で疑問に思うことや気づいたことなどの些細な問いを教科書に載っている思考実験
を通して皆さんと考えていきます。思考実験と言うと、突拍子もない状況設定やありえない事態ばかりだと思われるかもしれませんが、日常生活に潜む哲学的問題を上手に表現する一つの手段です。いくつかの思考実験を取り上げ、そこにどのような哲学的問題があるのかを確認し、その問題に対してどのように考えることができるのかを詳しく検討していきたいと思います。例えば、映画「マトリックス」にあるように、私たちが生きている世界は仮想現実の世界であるのかという疑問を考察したりします。また、何かを知っているとはどういうことなのかという問題や、私が昨日の私と同じであるとどうして主張できるのかという人格の同一性に関する問題、ロボットが心をもつことは可能なのか、言葉の意味とは何かなどの問いを考えます。
【到達目標】
１．毎回取り上げる思考実験の要点を理解すること
２．リアクションペーパー、学期末レポートにおいて自分の考えを表現できるようになること【授業計画】
第１回 イントロダクション、レジュメ作成の注意点、日常生活における哲学的問題とは
第２回 理性を疑うことはできるのか
第３回 この世界は仮想現実であるか
第４回 知っているといえるためには
第５回 何かを学ぶためには経験は必要か
第６回 心をもつとはどういうことか
第７回 脳と心の関係について
第８回 同じであるとは
第９回 人格の同一性について
第10回 パラドックスはなぜ生じるのか
第11回 言葉の意味について
第12回 道徳的責任を果たすとは
第13回 ただ乗りはいけないのか
第14回 家族と見知らぬ人のどちらを助けるべきか
第15回 総括【教科書（必ず購入すべきもの）】
ジュリアン・バジーニ、『100の思考実験』（紀伊國屋書店）【参考図書】
授業中、適宜紹介します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 50%
特記事項
毎回リアクションペーパーを提出し、平常点とします。

受講態度 50%【履修上の心得】
予備知識は必要ありません。

－ 131 －

204701

科

目

名

哲学Ｂ
哲学の基本問題：「私」とは何か。「世界」とは何か。

教

員

名

飯野

由美子

【授業の内容】
哲学は理論を積み上げていくタイプの学問ではなく、むしろ自らがよって立つ基盤を疑い、自明と思われたことに反省の目を向けていく学問です。本講義では、哲学において論じられてきたさまざまな問いを取り上げ、歴史上の哲学者がそれについてどのように考えたかを紹介します。それを基に自分はどう考えるかを発言したり、グループ・ディス
カッションを通じて他の学生と意見を交わしながら、自分の考えを深めていきます。
【到達目標】
哲学で何が問題となっているのかを理解し、それについて自ら考え、過去の哲学者や他者の意見を参考にしながら自分の考えを深めていけるようになること。また、常識にとらわれず、自由な発想ができるようになり、これまでとは違った眼で世界を見られるようになることを目標とします。そのためには、授業後の復習として、わからなかった点や納得のいかない点をまとめ、自分なりに調べたり、次回の授業で質問をしたりすること。また、自分と考え方が似ている思想家を見つけて、参考文献を1～2冊通読してみるとよいです。
【授業計画】
第１回 哲学とはどんな学問か・驚き、不思議・疑い・実存への問い（raison d'être）
第２回 ソクラテス以前
・タレス
・ピタゴラス・ヘラクレイトス・パルメニデス他
第３回 時間論
・時間は実在するか・エレア派の時間論
・アウグスチヌスの時間論
・マクタガートによる時間の非実在性の証明
・ハイデガーの『存在と時間』
第４回 ソクラテス
・魂への配慮
・『ソクラテスの弁明』
・ソクラテス的アイロニーと産婆術
第５回 プラトン
・イデア論
・想起説
・洞窟の比喩
第６回 デカルト
・方法的懐疑・「我思うゆえに我あり」
第７回 デカルト・二元論と心身問題
・観念論と実在論
小試験
第８回 イギリス経験論1・ロック
・バークリー
第９回 イギリス経験論2・ヒュームの懐疑論
・自己同一性の問題＊次回のディスカッション用の資料を配るので、事前に読んで自分の考えをまとめておくこと。
第10回 ディスカッション「自己同一性について」
・自分とは何か＊全グループが発表を行う。
第11回 カント
・「純粋理性批判」
・大陸合理論とイギリス経験論の統合－ 132 －

第12回

カント・空間・時間と論理法則
科学哲学1・クーン（パラダイム論）
第13回 科学哲学2・ハンソン（事実の理論負荷性）
・ファイヤーアーベント（anything goes）
・クワイン（ホリズム）
第14回 ソシュール言語学
・シニフィエ／シニフィアン・ラングとパロール
・言語とは何か
第15回 ポストモダン・ジャック・デリダ
・同一性と差異・脱構築
ドイツの哲学者イマヌエル・カント（1724-1804）に、「哲学を学ぶことはできない、哲学することを学びうるだけである」という言葉があります。過去の哲学者の考えを知識として覚えても、それだけでは意味がありません。自分にとって抜き差しならない問題、たとえ答えが得られなくても人間が問わずにはいられない問題を自らの問題として考えるのが哲学と言えるでしょう。先人の思索はあくまで導きとして、ぜひ自分自身で深く考える方法を身につけてください。
【授業の進め方】
簡単な質問をして、意見を述べてもらいながら進めていきます。難しい質問はしませんので、自分が思ったとおりの意見を述べてください。また、ディスカッションでは自分の意見を他の人にうまく説明しながら、人の意見も十分に理解し、対話を発展させていきましょう。
基本的に、ノートに書き取らせるための板書はしません。必要な知識はあらかじめプリントにして配布するので、書き取る必要はありません。その代わり、授業中は頭をフル回転させて、それに対して「自分が考えたこと」、例えば自分が同意できない点や疑問に思った点などを書き込んでください。歴史上の思想家の考えを材料として、そこから自由にさまざまな方向に考えをめぐらせてください。プリントや授業での話をもとに、自分で哲学することを望みます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを中心に授業を進めます。
【参考図書】
竹田青嗣・西研編『はじめての哲学史』（有斐閣アルマ）
他は授業の中でその都度紹介していきます。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 40%
授業内小試験 30%
レポート・課題 0%
受講態度 30%
特記事項
・受講態度には、授業内での発言や質問に対する返答、第10回の授業におけるグループ・ディスカッションへの参加
および発表などが含まれます。
・授業内小試験は1回実施します。

－ 133 －

204901

科

目

名

哲学概論
哲学の問題とは

教

員

名

近藤

弘美

【授業の内容】
授業では、主要な哲学的問題を考えることを通して、ものごとを正確に考える方法を学びます。最初に哲学的問いとは何かということについてお話し、その後は、論理的に正しく考える方法を学びます。論理的思考法を習熟後、「知識と懐疑論の問題」「自由と決定論の問題」「心身問題」「神についての問題」「倫理的規準の正当化問題」といった主要な哲学的問題について考えます。各問題に対して、これまでの議論を整理し、理解を深めると同時に、過去の哲学者たちの文献も読み、彼らの主張を吟味します。
【到達目標】
１．哲学的問題とその解決策を正確に理解するようになること
２．論理的にものごとを考えることができるようになること
３．リアクションペーパー、定期試験において自分の考えを表現できるようになること【授業計画】
第１回 イントロダクション、哲学的問題とは
第２回 演繹的推論について（健全さと妥当さ、推論形式）
第３回 誤謬について（相対主義的誤謬、後件肯定、権威に訴える論証、すべり坂論法など）
第４回 知識と懐疑論の問題：私たちが疑えないもの（デカルト、ムーア）
第５回 知識と懐疑論の問題：知識とは何か（プラトン）
第６回 自由と決定論の問題：決定論と自由は両立するのか
第７回 自由と決定論の問題：原因と因果性の原理（ヒューム、ミル）、宿命論、非決定論
第８回 心身問題：物心二元論（デカルト、ライプニッツ、マールブランシュ、ハクスリー）
第９回 心身問題：一元論（バークリ、ラッセル、スピノザ）
第10回 心身問題：物理主義（スキナー、スマート、パトナム、チャーチランド）
第11回 神についての問題：神の定義について、存在論的論証（聖アンセルムス）、
第12回 神についての問題：第一原因による論証（アクィナス）、デザインによる論証（アクィナス）、
第13回 倫理的規準の正当化問題：倫理的相対主義、倫理的ニヒリズム、倫理的利己主義、
第14回 倫理的規準の正当化問題：功利主義（ベンサム、ミル）、義務論（カント）、
第15回 総括【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に指定はありません。
【参考図書】
授業中、適宜紹介します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
毎回リアクションペーパーを提出し、平常点とします。

受講態度 50%【履修上の心得】
予備知識は必要ありません。

－ 134 －

206101

科

目

名

文学Ａ
ファンタジー文学の魅力

教

員

名

鈴木

宏枝

【授業の内容】
文学の一領野であるファンタジーは、想像力と驚異を基軸とする文芸で、伝説や昔話などの源流から発展し、異世界や超現実的な要素を扱うことを特徴とする。この授業では各国のファンタジー文学を取り上げ、文学としての共通項を探りつつ、時代や国によって異なる特徴もテクストの中に不可分に織り込まれることを明らかにする。必要に応じて映像化作品とも比較し、原典の持つ力を再確認する。
【到達目標】
１．ファンタジー文学の特質を理解する
２．作家、時代、共同体がいかに作品と関係するかを理解する
３．文学の鑑賞方法を理解する【授業計画】
第１回 イントロダクション、ファンタジーの源流（神話、伝説、昔話、ゴシックロマンス）
第２回 北欧①：ハンス・クリスチャン・アンデルセン『アンデルセン童話集』
第３回 北欧②：トーベ・ヤンソン『たのしいムーミン一家』（「ムーミン」シリーズ）
第４回 イギリス①：ルイス・キャロル『不思議の国のアリス』
第５回 イギリス②：ジェームズ・バリ『ピーター・パン』
第６回 イギリス③：A.A.ミルン『クマのプーさん』
第７回 イギリス④：C.S.ルイス『ライオンと魔女』（「ナルニア国ものがたり」）
第８回 イギリス⑤：メアリー・ノートン『床下の小人たち』
第９回 アメリカ①：フランシス・ホジソン・バーネット『秘密の花園』
第10回 アメリカ②：ライマン・フランク・ボーム『オズの魔法使い』
第11回 アメリカ③：アーシュラ・ル＝グウィン『影とのたたかい』（「ゲド戦記」）
第12回 ドイツ①：オトフリート・プロイスラー『クラバート』
第13回 ドイツ②：ミヒャエル・エンデ『モモ』
第14回 日本①：佐藤さとる『だれも知らないちいさな国』
第15回 日本②：荻原規子『空色勾玉』（「勾玉」シリーズ）【授業の進め方】
パワーポイントやレジュメを用いて、作家の紹介、作品の紹介、時代背景の説明をし、必要に応じてＤＶＤで映像化作
品との比較も行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
配布資料やパワーポイントで講義をおこなうので教科書は用いない。
【参考図書】
ヴォルシュレイガー『不思議の国をつくる』安達まみ訳、河出書房新社。
本多英明・桂宥子・小峰和子編『たのしく読める英米児童文学 ‐ 作品ガイド』ミネルヴァ書房。
井辻朱美編著『ファンタジー・ノベルの魅力』七つ森書館。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
受講態度にコメントシートの提出を含める。

受講態度 30%【「成績評価の方法」に関する注意点】
全授業回数の1/3を越えて欠席した場合は不可とする。
【科目のレベル、前提科目など】
文学Ｂ、一般教養的な科目。

－ 135 －

206201

科

目

名

文学Ｂ
詩の形式と主題

教

員

名

針生

進

【授業の内容】
英米の詩とわが国の和歌を実例にして、詩の形式や形態、そして主題を具体的に検討する。
【到達目標】
英米の詩と和歌の主に形式面での基礎知識を得る。
【授業計画】
第１回 はじめに第２回 英詩の形式：（１）
第３回 英詩の形式：（２）
第４回 英詩の形式：（３）
第５回 英詩の主題：（１）
第６回 英詩の主題：（２）
第７回 英詩の主題：（３）
第８回 和歌とはどのようなものか
第９回 和歌の形式：（１）
第10回 和歌の形式：（２）
第11回 和歌の形式：（３）
第12回 和歌の主題：（１）
第13回 和歌の主題：（２）
第14回 近代短歌
第15回 まとめと補足【授業の進め方】
講義形式で行う。学期末の定期試験期間に筆記試験を実施する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に教科書は使わない。こちらで作成したプリント教材を配付する。
【参考図書】
本学総合図書館の蔵書のなかから適切なものを適宜、紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 20%
特記事項
いかに多くの正確にして基本的な知識を身につけたかを問う筆記試験の結果が成績評価に大きく関わる。試験の結果が思わしくない場合でも、レポートなどを提出させて試験の点数に加算あるいは換算するような措置は講じない。受講態度などに関する平常点も最終判定に反映させる。
【履修上の心得】
とりあげる作品は、近代短歌をのぞけば、すべて英語で書かれているか、古文でつづられている。それも日常的な散文ではなく韻文で。しかし、講義のなかでも強調するだろうが、言葉の意味以上に、言葉の音楽性こそ詩の重要な構成要素になる。極言すれば、内容はよくわからないとしても、声に出してある詩を読み、何らかの心地よさを感じれば、それだけでも、その詩のかなりの部分を味わえたといえるだろう。であれば、受講に際して高度な英語力や古文の読解力が要求されることはない。とはいえ、ある程度の英語の文法知識や語彙力あるいは古文の基礎知識が受講者には当然あるという前提で講義を進めていくことは事前に了解いただきたい。
【科目のレベル、前提科目など】「文学Ａ」－ 136 －

207302

科

目

名

論理学
論理学の基礎と、陥りやすい論理的誤りの事例を学ぶ

教

員

名

飯野

由美子

【授業の内容】
論理学の基礎（伝統的形式論理学、命題論理学、述語論理学、様相論理学、内包論理学他）および論理とは何かについて講義するとともに、その知識を基に自然言語（日本語）による論理的思考のトレーニングを行います。本講義の目
的は日本語で論理的に思考することにあるので、記号の操作は最小限にとどめます。実際に練習問題を解きながら授業を進めていきます。
また、本講義では論文・レポートの書き方についても取り上げ、論文の基本形式を学びます。序論部分のみ実際に書いて、提出してもらいます。
さらに、皆さんに論理の面白さをわかってもらえるよう、論理クイズやパラドックスなども紹介しますので、一緒に考えてみてください。
【到達目標】
論理とは何かを理解し、論理学の基本概念と法則を習得すること。さらに、それに基づいて正しく演繹ができるようになることを目標とします。そのためには、授業中に終えることのできなかった問題は必ず次回までにやってくること。また、自分が不正解であった問題は必ず復習し、できるようにしておくこと。論文・レポートの書き方について
は、論文の基本形式を学び、今後のレポートに生かしてください。
【授業計画】
第１回 論理とは何か・「分析命題」と「綜合命題」
・「理性の真理」と「事実の真理」
第２回 論理とは何か
・「演繹」と「推測」☆練習問題
第３回 命題論理学1・命題論理学の基本的記号
・真理関数と真理値☆練習問題
第４回 命題論理学2
・真理値分析
☆練習問題
第５回 命題論理学3・条件法（逆・裏・対偶）☆練習問題
第６回 命題論理学4・条件法（逆・裏・対偶）☆練習問題
第７回 命題論理学5・矛盾律・排中律・ド・モルガンの法則、他☆練習問題
第８回 命題論理学6
・消去法と背理法☆練習問題
第９回 命題論理学7
・消去法と背理法
・命題論理学のまとめ
第10回 伝統的形式論理学1・定言三段論法
全称と特称
周延
第11回 伝統的形式論理学2・定言三段論法☆練習問題
第12回 伝統的形式論理学3・定言三段論法☆練習問題
第13回 伝統的形式論理学4・定言三段論法（工夫が必要な場合）－ 137 －

☆練習問題伝統的形式論理学5・定言三段論法（工夫が必要な場合）☆練習問題
第15回 小試験
・試験範囲は命題論理学および伝統的定言三段論法。
（基本的には、授業で解いた練習問題と同じような問題を出す）
第16回 形式的ではない論理的誤謬
・アリストテレス『詭弁論駁論』他における誤謬推理
第17回 論文の書き方1
・論文とは何か・序論の構成第18回 論文の書き方2・接続詞の使い方☆実際に序論を書いてみる
第19回 論文の書き方3
・本文の構成☆実際に序論を書いてみる
第20回 論文の書き方4
・異論と批判☆実際に序論を書いてみる
第21回 論文の書き方5
・結論の構成☆実際に序論を書いてみる
第22回 論文の書き方6
・引用の仕方および注のつけ方
第23回 述語論理学1
・伝統的論理学の欠点
・フレーゲによる現代的論理学の構想☆練習問題
第24回 述語論理学2
・全称量化子と存在量化子☆練習問題
第25回 述語論理学3
・多重量化
☆練習問題
第26回 述語論理学4
・述語論理のド・モルガンの法則☆練習問題
第27回 様相論理学－可能性、必然性、偶然性をどう扱うか・可能世界論
第28回 自己言及のパラドックス
・数学と論理学―フレーゲの企て
・ラッセルのパラドックス
第29回 排中律
・アリストテレス『命題論』第9章の議論
・実在論と構成主義
第30回 まとめ・論理のおもしろさ・今後、自分で学習を続けていくために
第14回

論理学については、演習形式で授業を行います。一通り説明をした後、授業時間内で実際に問題を解いてもらい、当てて答合わせもしますので、ノートは必ず用意してください（ノートに書かずに解けるほど易しい問題ではありません）。論理学は正しく思考するための道具であり、道具は実際に使って訓練しなければ使えるようにはなりません。授
業中にできなかったところは必ず家でやってきましょう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業はプリントを中心に進めます。
次の本は問題集として使用するので、必ず毎回持ってきてください。
・野矢茂樹『新版 論理トレーニング』（産業図書）－ 138 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 30%
授業内小試験 20%
レポート・課題 20%
受講態度 30%
特記事項
・受講態度には、練習問題の解答の発表が含まれます。
・授業内小試験は、1回実施します。
・課題の提出としては、第17回～第22回の「論文の書き方」で、序論部分のみ実際に書いて提出してもらいます。

－ 139 －

209101

科目

名

国語表現法Ａ
国語表現への積極的展開

教

員

名

都野

祐俊

【授業の内容】
国語(日本語)でいかに適切に、また効果的に表現するか、その基礎能力を育成する。言語活動には、「聞く」「話す」「読む」「書く」という四つの領域があり、これらは相互に関連し合っている。このうち、「表現」は、「話す」ことと、「音読する・書く」ことという二つの形態に大別できる。「話す」ことと、「書く」こととの二つの行動は、異質な面もある
が、自己表現には欠かせない形態である。鍛えることは、豊かな言語生活につながる。本講座では、「話すこと」「書くこと」を中心として、楽しみながら積極的に参加できるようにし、一人一人の基礎的な表現能力を高めることにしたい。実用文やレポートなどを作成する基礎能力を養う。2分間スピーチ等も行う。実社会で要請されている待遇表現（敬語）の確認学習にも力を入れたい。
【到達目標】「聞く」・「話す」・「読む」・「書く」基礎能力が高められ、国語表現について楽しく、積極的に取り組めるようになる。
【授業計画】
第１回 言葉とは何か。（言葉の抽象性について）
第２回 話し言葉について（「聞く」こと。「話す」こと）
第３回 文字言葉について（「読む」ことと、「書く」こと）
第４回 表記法について (国語の表記法と特色。仮名づかい・送り仮名）
第５回 表記法について (国語の表記法と特色。仮名づかい・送り仮名)
第６回 待遇表現（敬語）について（敬語の種類・特色。理解と実践）
第７回 待遇表現（敬語）について（敬語の種類・特色。理解と実践）
第８回 待遇表現（敬語）について（敬語の種類・特色。理解と実践）
第９回 日本語の伝統(俳句・短歌)
第10回 日本語の伝統(小説・論説文)第11回 日本語と音楽
第12回 日本語と宗教
第13回 方言について(語り部による民話を通して)
第14回 若者の言語生活
第15回 まとめ【授業の進め方】
上記の内容について、教科書・補助教材プリントを用いながら講義を行う。原則として、毎時間演習等を行う。演習プ
リントは提出とし、出席原票として扱う。講義と演習をおおむね5対5の割合で展開する。積極的・意欲的に取り組み、展開してほしい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
日本語検定 公式 領域別問題集

敬語

日本語検定委員会

東京書籍【参考図書】
授業時に随時配布する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
受講態度 20%
特記事項
成績評価は、①授業時に行う課題・演習の提出物と、②授業への取り組み姿勢などを総合して行う。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
三分の二以上の演習プリント提出が評価の必要条件である。
【履修上の心得】
授業は社会人の職業現場と同じと心得て、休まない・遅刻しない・早退しないことに努力されたい。リハーサルに不在の音楽家は職場を失います。
【科目のレベル、前提科目など】
後半、「国語表現法Ｂ」とセットで受講することが望ましい。
【備考】
毎時間、スピーチの演習がありますので、自己を鍛える場にしてください。
－ 140 －

209201

科目

名

国語表現法Ｂ
国語表現の実践的展開

教

員

名

都野

祐俊

【授業の内容】
国語(日本語)で適切に、効果的に表現する能力を高め、思考力を伸ばし、言語感覚を磨くことを目的とする。言語活
動のうち、「読む」「書く」「話す」という領域は、学生にとって、将来に向けて、論文やレポート等を作成したり発表したりする上で、重要である。
本講座では、「国語表現法Ａ」との関連を図りながら、要約文・論説文・意見文・説明文・記録文・報告文等を書く力を養うことを中心に講義と演習をすすめていく。様々な文章表現を分析し、文章表現を実践し、表現能力をより一層高めることに力を入れたい。並行して、2分間スピーチ演習と「漢字・表記」演習を毎時間実施する。
【到達目標】
自己の意見・自己の論評を思い通りに表現できるようになる。
【授業計画】
第１回 要約文の作り方とその演習
第２回 要約文の作り方とその演習
第３回 要約文の作り方とその演習
第４回 論説文について（論説文の特徴についての理解・論説文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第５回 論説文について（論説文の特徴についての理解・論説文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第６回 意見文について（意見文の特徴についての理解・意見文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第７回 意見文について（意見文の特徴についての理解・意見文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第８回 意見文について（意見文の特徴についての理解・意見文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第９回 説明文について（説明文の特徴についての理解・説明文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第10回 説明文について（説明文の特徴についての理解・説明文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第11回 記録文、報告文について（それぞれの役割と特徴等についての理解・情報の収集と整理の仕方）
第12回 記録文、報告文について（それぞれの役割と特徴等についての理解・情報の収集と整理の仕方）
第13回 スピーチについて（総括と展望）
第14回 広告文（宣伝文）について（それぞれの役割と特徴等についての理解）
第15回 まとめ【授業の進め方】
教科書・補助教材プリントを用いながら講義を行う。原則として毎時間演習等を行う。スピーチの演習も行う。演習プ
リントは提出とし、出席原票として扱う。講義と演習は5対5の割合で行う。積極的・意欲的に授業に臨んでほしい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
日本語検定 公式 領域別問題集

漢字・表記

日本語検定委員会

東京書籍【参考図書】
随時、配布する。各新聞の毎日の社説・コラム等参照のこと。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
受講態度 20%
特記事項
成績評価は、①課題演習の提出物、②授業への取り組み姿勢などを総合して行う。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
三分の二以上の演習プリント提出が評価の必要条件である。
【履修上の心得】
次世代の社会を背負って立つ者という自覚を持ち、自分に対して欠席・遅刻・早退は厳に戒め、前向きに参加すること。
【科目のレベル、前提科目など】「国語表現法Ａ」を履修してから受講することが望ましい。身につけた国語表現力を、他教科にも活用し、実社会でも様々に活用してほしい。
【備考】
2分間スピーチを演習として実施する。

－ 141 －

210401

科

目

名

美学Ａ
美や芸術の源流を探る

教

員

名

益田

勇一

【授業の内容】
古代ギリシアから中世に到るまでの美や芸術に関する思考の歴史を辿る。
それぞれの時代を代表する思想家が残した文献から、美や芸術に関する言説を拾い集め、当時それらがどのように考えられていたのかを概説する。今日われわれが抱いている美や芸術のイメージとはかなり異なる考え方が存在したことに気づかされると思う。自分自身にとって美や芸術がどのような意味を持ちうるのか、社会においてそれらがどのような役割を果たしうるのかを考察するための基礎を構築することを目指す。
【到達目標】
ヨーロッパにおいて、美や芸術についての思考がどのように始まり、中世に至るまでにそれがどのように変化してきたのかを理解し、自分なりの芸術観をもつことができる。
【授業計画】
第１回 美学とは(1) 美学という学問名称の由来
第２回 美学とは(2) 美と芸術
第３回 ヨーロッパ的思考の源流 ミレトス学派のアルケー／ヘラクレイトスのロゴス
第４回 プラトン(1) 生涯と著作／イデア論／魂の三部分説
第５回 プラトン(2) 美のイデア／美の階層／エロス
第６回 プラトン(3) 模倣的技術としての芸術／芸術の意義
第７回 プラトン(4)『国家』における芸術の位置づけ
第８回 アリストテレス(1) 生涯と著作／質料一形相論
第９回 アリストテレス(2) 美の原理
第10回 アリストテレス(3）悲劇の構造―ミメーシスとカタルシス―
第11回 プロティノス―新プラトン主義の美学― 流出説と存在の階層／ヌース的なものとしての美第12回 アウグスティヌス―初期キリスト教の美学― 神の美／美と永遠
第13回 トマス・アクィナス―中世の美学―(1) 感覚的な美と神の美
第14回 トマス・アクィナス―中世の美学―(2)美の認識と普遍論争
第15回 イコノクラスム ―イコン（聖画像）破壊運動の歴史的・思想的背景【授業の進め方】
要点をスライドで映し、解説を加える。前提となる基礎知識や用語解説等については資料を配布して補うようにする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。
【参考図書】
必要に応じて提示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%
特記事項
定期試験による評価。

レポート・課題 0%

受講態度 0%【履修上の心得】
美や芸術に関するできるだけ多くの考え方を紹介したいので、授業時間内だけでは十分に説明しきれない事柄も出てくることが予想される。資料を配布してできるだけ補うようにするが、わからない用語等については自ら調べるように努力してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
哲学史、世界史の知識があると理解が深まる。関連科目としては「哲学Ａ／Ｂ」「倫理学Ａ／Ｂ」があげられる。
美学の入門となる内容。

－ 142 －

210501

科

目

名

美学Ｂ
近代美学の成立と展開

教

員

名

益田

勇一

【授業の内容】
近代美学の成立と展開の過程を概観する。
ドイツの哲学者バウムガルテンによって学問的基礎を据えられた近代美学は、カントによって認識論や倫理学とならぶ哲学の一部門としての地位を確立される。しかし、17世紀以降の近代合理主義哲学の流れのなかで展開されてきた美学は、19世紀にはいると転換のときを迎え、ニーチェの反合理主義的な思考によって解体され、多様な方向性を示す20世紀の美学へと引き継がれる。哲学の動向、社会状況の変化と連動して変わっていく芸術作品の歴史にも触れる。
【到達目標】
近代美学の成立と解体の過程を、哲学の動向や社会状況の変化と関連づけて理解することができる。
【授業計画】
第１回 １７世紀という時代 近世の幕開け―デカルトとガリレオ―
第２回 バウムガルテン(1) 感性的認識の学としての美学
第３回 バウムガルテン(2) 美と完全性
第４回 カント(1) 先験的感性論／先験的分析論
第５回 カント(2) 美的判断の特色（無関心の満足）
第６回 カント(3) 美的判断の特色（主観的普遍妥当性）
第７回 カント(4) 美的判断力の特色（目的なき合目的性／範例的必然性）
第８回 ロマン主義の芸術観(1) シュレーゲル兄弟の近代文学論
第９回 ロマン主義の芸術観(2) フランスのロマン主義（ジェリコーとドラクロワ）
第10回 ロマン主義の芸術観(3) ドイツのロマン主義（フリードリヒ）
第11回 ロマン主義の芸術観(4) ショーペンハウアーの芸術論
第12回 ヘーゲル 絶対者／弁証法／芸術の歴史的展開
第13回 ニーチェ(1) 永遠回帰と芸術
第14回 ニーチェ(2) 力への意志と芸術／芸術の生理学
第15回 ハイデガー 存在者の存在の開示としての芸術【授業の進め方】
要点をスライドで映し、解説を加える。前提となる基礎知識や用語解説等については資料を配布して補うようにする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%
特記事項
定期試験による評価。

レポート・課題 0%

受講態度 0%【履修上の心得】
美や芸術に関するできるだけ多くの考え方を紹介したいので、授業時間内だけでは十分に説明しきれない事柄も出てくることが予想される。資料を配布してできるだけ補うようにするが、わからない用語等については自ら調べるように努力してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
哲学史、世界史の知識があると理解が深まる。関連科目としては「美学Ａ」「哲学Ａ／Ｂ」「倫理学Ａ／Ｂ」があげられる。近代美学の入門となる内容。

－ 143 －

211601

科目

名

比較文化論Ａ

教

員

名

范

力

【授業の内容】
中国社会、文化について学ぶことは、我々の視野を広めるばかりでなく、我々自身を、さらには日本という国をより良く理解することにもなる。中国という世界を広く理解し、日本の置かれた立場を認識しておくことは、我々の社会をより一層活力のあるものにして行くためにも重要である。
授業では、前期（A）後期（B）を通じ中国、韓国、インド、欧米諸国などの特性及び日本との関係について学び、最終的には学生諸君とともに世界の中で日本が目指すべき将来の姿について考えたい。
【到達目標】
中国の文化や社会についての理解を深めるとともに、異なった文化、社会に対する寛容な心を養う。
これらの文化、社会の日本にとっての重要性についての理解を深める。
翻って，日本の文化や社会の特性についての理解を深める。社会に出た際に、国際的関連性を理解して仕事に取り組める能力を養う。
期末レポートの執筆を通じて、自分自身で考える力を養う。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 賢くなる方法とは――知識＋アルファー
第３回 「小泉元総理に結婚相手を紹介したら、Ｓをやるよ！」
第４回 交流という視点から見た日本と中国
第５回 中国の近代化と日本の近代化
第６回 喧嘩するほど仲が良い？私の経験談
第７回 中国人大学生の五つのタイプ
第８回 日本の新幹線と中国の「高鉄」
第９回 麻雀から見えたもの
第10回 中国映画鑑賞会『活きる』
第11回 中国を正しく理解するため
第12回 日本は集団主義、中国は個人主義？
第13回 和食・中華とカルチャーショック
第14回 八卦（はっけ）――中国式の占いで君の悩みを占ってみよう
第15回 まとめ、目的達成かチェック
日中両国は近くて遠い。日中の異同を徹底的に調査、研究しながら、それぞれの文化を比較していく。
【授業の進め方】
講義、プレゼン、グループディスカッション、ビデオ鑑賞、パソコン使用授業、小テスト、ディベート、その他【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業中に指示、配布する。
【参考図書】
講義中に指示する。また、学生諸君自身で関係地域の解説資料を適宜読んで欲しい。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 30%
レポート・課題 50%
特記事項
レポートや授業への貢献度などによる総合的に評価する。

受講態度 20%【履修上の心得】
できるだけ講義対象地域についての解説書や新聞を読み、質問及び意見を準備して来て欲しい。
【科目のレベル、前提科目など】
比較文化論Ｂも受講することが望ましい。

－ 144 －

211602

科目

名

比較文化論Ａ
北アメリカ

教

員

名

高畑

昭男

【授業の内容】
アメリカ合衆国は北米大陸の大部分を占め、その北側にはカナダ、南側にメキシコが国境を接している。アメリカとカナダは、かつて英国植民地から独立して分かれた歴史を共有し、いわば兄弟の関係にある。一方、メキシコは、かつてスペイン植民地であった歴史から、言語はスペイン語を主とし、人種・文化的には中南米諸国と兄弟の関係にある。
このように、北米大陸を構成するカナダ、アメリカ、メキシコはそれぞれが隣り合いながら、南北米大陸全体へとつながっている。本講座は、アメリカを中心としつつ、カナダ、メキシコとの関係にも目を配りながら、それぞれの歴史、社会、文化、伝統、宗教などの違いや共通点を比較研究し、21世紀へ向けて北アメリカがどのような地域社会をめざしているかを学ぶ。合わせて、日本の文化や歴史、社会との違いについても比較しながら、よりよい世界と日本をめざすための工夫を探る。
講義の大部分は学生による自主的なチーム研究が中心であり、「参加型」クラスをめざす。受講生はまず自分たちでチームを編成し、３カ国のいずれかについて自由研究テーマを選び、新たな発見を楽しみながら積極的に自由研究を進める。期末にチームごとにプレゼンテーションを行う。「参加型クラス」やチーム作業に関心を持てない人には受講を勧めない。研究チームに所属しない人、チーム作業に参加しない人は評価対象としない。
【到達目標】
1. 北アメリカを構成するアメリカ、カナダ、メキシコの歴史や文化、伝統、その背景に関する基礎知識を深める
2. 文化や歴史などの違いを各国がいかに吸収し共存しているかを考える比較研究の視点を学ぶ
3. 多民族・多文化国家が国民をまとめる上でどんな工夫をしているかを考え、共存・共生の豊かな発想をはぐくむ
4. 比較文化のさまざまな方法論を学び、それを生かす工夫を考える態度へつなげる
5. 日本の文化や伝統、社会との違いを考え、よりよい世界を築くための工夫や視点、発想を身につける
6. チーム共同研究の方法や協調性、チームワークの意義を学ぶ
7. 人前で堂々と研究成果を発表するプレゼンテーション技術を磨く【授業計画】
第１回 オリエンテーション。講師の体験などを交えて講義の概要、主な狙いなどを紹介する。チームによる自由研究の進め方を説明し、チーム編成作業を進める。
第２回 チーム編成。受講生は３～６人程度の研究チームを編成し、希望に応じてアメリカ、カナダ、メキシコのいずれかを選び、歴史、文化、伝統、宗教などの好きな分野でチームの自由研究テーマを決め、クラスに紹介する（研究テーマは後で変更自由）。講師との連絡・調整役としてチームリーダーを選ぶ。
第３回 各国の歴史と文化（アメリカ１）。国のなりたちと歴史、文化など。３カ国は欧州植民地だった歴史が共通している。英国植民地として始まったアメリカは、当初オランダ人（ニューヨーク）、カナダ（フランス）など
欧州列強が入り混じって領土争いを展開した。
第４回 歴史と文化（アメリカ２）建国の過程でアフリカから多数の黒人奴隷を輸入し、南部では奴隷を使った農園でタバコ、トウモロコシ、綿花栽培で経済を豊かにした。今日の黒人問題はここから始まる。アメリカは領土を増やすために、ロシアとフランス（ナポレオン皇帝）から土地を買い上げた。プロテスタント系のアングロサ
クソン人が主流となっていく。
第５回 歴史と文化（カナダ）。フランス植民地と英植民地が並存したため、今も公用語は英語とフランス語。とくにケベック州はフランス系が多いなどの特徴がある。ケベック州とアメリカ・ルイジアナ州の関係。多民族・多文化国家のルーツ。
第６回 歴史と文化（メキシコ）。かつて誇り高いインカ帝国やアステカ文明が栄えたが、スペイン人の侵略によって植民地化され、カトリック教を強制的に移入された。その結果、アステカ系原住民とスペインなど白人系、混血系（メスティーソ）に大きく分かれ、今でも貧富の格差や人種差別につながっている。
第７回 チーム研究の中間発表（ミニプレゼン）の準備。各チームは自由研究の進捗状況の中間報告をまとめ、発表す
る準備を行う。障害や問題点などがあれば、講師が助言し、調整する。
第８回 チーム研究の中間発表（ミニプレゼン）。各チームは自由研究の進捗状況をクラスに報告する。問題点などがあれば、講師が助言する。リアクションペーパーの提出。
第９回 チーム研究の中間発表（ミニプレゼン続き）。リアクションペーパーの提出。
第10回 映像資料による各国の比較（カナダ）。豊かな自然、多彩な民族。極北からアメリカ国境に至る様々な民族性と多文化国家の紹介。
第11回 映像資料による各国の比較（アメリカ）。ドル札に見る強烈な「例外主義」思想。独立精神に込められた建国思想など。
第12回 映像資料による各国の比較（メキシコ）。誇り高いアステカ文明とラテン文化の光と影、超大国と隣り合わせの複雑な歴史と民族感情など。北米自由貿易協定(NAFTA)に見るカナダ、アメリカ、メキシコの経済統合。
相違を克服する工夫のあり方。
第13回 チーム研究最終発表（最終プレゼン）の準備作業。チームごとに発表の内容、方法、レジメ作成、発言者の調整などの作業を行う。問題点などがあれば講師が助言し、調整する。
－ 145 －

第14回

チーム研究発表（最終プレゼン）。自由研究の最終結果をクラスに発表する。発表を聞いた感想などリアクショ
ンペーパーを提出する。
第15回 チーム研究発表（最終プレゼン続き）と全体のまとめ。リアクションペーパー提出。最終講義終了時に、各自が「このクラスで何を学んだか」について期末レポートを提出する。
【授業の進め方】
1. 「参加型」クラスとする。受講生は自分たちで研究チームを編成し、自由テーマ研究を行う
2. 何よりも楽しみながら研究する主体的な意欲が大切である
3. チームワークを重視する。リーダーを中心に協調性を発揮し、ユニークな研究に期待する
4. プレゼンは全員参加、全員発言を原則とする。各自でプレゼン技術を磨く【教科書（必ず購入すべきもの）】
とくに指定しない。講師が毎回レジメなどの資料を配布する。
【参考図書】
アメリカ、カナダ、メキシコに関する歴史、文化、民族、社会などに関する教養書などを読んでおくと役に立つ。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
受講態度 20%
特記事項(1)チーム研究発表40％、(2)個人の期末レポート40％、(3)受講態度など平常点20％－－をもとに行う。期末試験はしない。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
1. チームリーダーの役割、研究発表での指導力、協調性、チームワークなどを重視する
2. チーム研究参加は必須である。チームに所属しない人、チーム作業に参加しない人は評価対象としない【履修上の心得】
ふだんからアメリカ、カナダ、メキシコに関するニュースや教養書、旅行ガイドブックなどを読んでいると役に立つ。
学生諸君の自由なイニシアチブを尊重する。研究テーマに進んで取り組み、楽しみながら関心を広げたい。
【科目のレベル、前提科目など】
入門編に相当。専門的な知識や用語の丸暗記は不要である。異なる文化を比較して地域社会に役立てる大きな発想と教養を深める姿勢を大切にしたい。

－ 146 －

211701

科目

名

比較文化論Ｂ

教

員

名

范

力

【授業の内容】
中国社会、文化について学ぶことは、我々の視野を広めるばかりでなく、我々自身を、さらには日本という国をより良く理解することにもなる。中国という世界を広く理解し、日本の置かれた立場を認識しておくことは、我々の社会をより一層活力のあるものにして行くためにも重要である。
授業では、前期（A）後期（B）を通じ中国、香港、台湾、インド、欧米諸国などの特性及び日本との関係について学び、最終的には学生諸君とともに世界の中で日本が目指すべき将来の姿について考えたい。
【到達目標】
中国の文化や社会についての理解を深めるとともに、異なった文化、社会に対する寛容な心を養う。
これらの文化、社会の日本にとっての重要性についての理解を深める。
翻って，日本の文化や社会の特性についての理解を深める。社会に出た際に、国際的関連性を理解して仕事に取り組める能力を養う。
期末レポートの執筆を通じて、自分自身で考える力を養う。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 ごあいさつの仕方について
第３回 自民党「独裁」？それとも共産党独裁？
第４回 日中食文化の比較
第５回 格差と華西村
第６回 中国人はマナーが悪い？
第７回 映画鑑賞会・正義の行方
第８回 メイドインチャイナと北京オリンピック
第９回 日本はどうみられるか
第10回 インドと中国との比較
第11回 中国とどう付き合えば良いか
第12回 役人の腐敗について
第13回 東洋思想と西洋思想
第14回 日中から見た朝鮮半島の違い
第15回 まとめ、目的達成かチェック
日中両国は近くて遠い。日中の異同を徹底的に調査、研究しながら、それぞれの文化を比較していく。
【授業の進め方】
講義、プレゼン、ディスカッション、映画鑑賞、パソコン使用授業、その他【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業中に指示、配布する。
【参考図書】
講義中に紹介する。また、学生諸君自身で関係地域の解説資料を適宜読んで欲しい。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 30%
レポート・課題 50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
レポートや授業への貢献度などによる総合的に評価する。
【科目のレベル、前提科目など】
比較文化論Aの履修が望ましい。

－ 147 －

受講態度 20%

211702

科目

名

比較文化論Ｂ
ヨーロッパ

教

員

名

高畑

昭男

【授業の内容】
一口に「ヨーロッパ」といっても、例えば中欧のオーストリアと島国の英国とでは、文化、社会、歴史、伝統、宗教、
民俗・習慣など多くの点で違いがある。欧州諸国の多くは過去に王室を擁したが、英国やスウェーデンなどは現在も王室を堅持し、他の国々は共和国になっている。そうした違いがあるにもかかわらず、多くの国々は「欧州統合」という長いプロセスをたどって欧州連合(EU)という国家連合体を構成している。文化や習慣の違いを認め合いながら、共存共栄を図っている。本講座は、文明や文化史を軸としてヨーロッパ諸国の歴史や文化、社会、伝統、宗教、民族などの違いや共通点を比較研究する。日本との違いや共通点にも関心を広げることでよりよい世界を築くための工夫について学びたい。
講義の大部分は学生による自主的なチーム研究を中心とし、「参加型」クラスをめざす。受講生はまず自分たちでチームを編成し、ヨーロッパの国のいずれかについて自由研究テーマを選び、新たな発見を楽しみながら積極的に自由研究を進める。期末にチームごとにプレゼンテーションを行う。「参加型クラス」やチーム作業に関心を持てない人には受講を勧めない。研究チームに所属しない人、チーム作業に参加しない人は評価対象としない。
【到達目標】
1. ヨーロッパの歴史、文化、伝統のルーツや背景に関する基礎知識を深める
2. 文化、歴史、伝統の違いを各国がいかに吸収し、共存しているかを考える比較研究の視点を学ぶ
3. 多民族・多文化国家が国民をまとめる上でどんな工夫をしているかを考え、共存・共生の豊かな発想をはぐくむ
4. 比較文化のさまざまな方法を学び、それを生かす工夫を考える態度へつなげる
5. 日本の文化や伝統、社会との違いを考え、よりよい世界を築くための工夫や視点、発想を身につける
6. チーム共同研究の方法や協調性、チームワークの意義を学ぶ
7. 人前で堂々と研究成果を発表するプレゼンテーション技術を磨く【授業計画】
第１回 オリエンテーション。講師の体験談などを交えながら、講義の概要、主な狙いなどを紹介する。チームによる自由研究の進め方を説明し、チーム編成作業を進める。
第２回 チーム編成。受講生は３～６人程度の研究チームを編成し、ヨーロッパのいずれかの国（複数も可）を選び、歴史、文化、伝統、宗教など好きな分野でチームの自由研究テーマを決め、クラスに紹介する（研究テーマは後で変更自由）。講師との連絡・調整役としてチームリーダーを選ぶ。
第３回 歴史と文化（ヨーロッパ文明の曙）。キリスト教以前と以後のヨーロッパ文明のルーツを探る。ギリシャ、ローマ文明。ヘレニズムなど。NHK世界遺産などの映像資料を鑑賞する。
第４回 歴史と文化（ローマ帝国の遺産）。欧州各地に残るローマ帝国の遺産とその影響。映像資料。編成された研究チームとテーマの一覧表。
第５回 歴史と文化（民族大移動）。ローマ人からゲルマン人へ。支配民族の交代と文化的影響。フランス、ドイツ、
イタリアの原型の誕生。映像資料あり。
第６回 歴史と文化（異文化融合とイスラム）。東ローマ帝国の衰退と多文化の融合。スペインのレコンキスタと十字
軍のもたらした文化的影響。映像資料あり。
第７回 歴史と文化（ルネサンスとヒューマニズム）。14世紀ルネサンスがイタリアで起き、豊かな人間性と文化復興運動に発展した。チーム研究の中間発表（ミニプレゼン）の準備。各チームは研究の進捗状況をまとめ、発表準備を行う。障害や問題点などがあれば講師が助言する。
第８回 チーム研究の中間発表（ミニプレゼン）。各チームは自由研究の進捗状況を発表する。障害や問題点があれば講師が助言し、調整する。リアクションペーパーの提出。
第９回 チーム研究の中間発表（ミニプレゼン続き）。リアクションペーパーの提出。
第10回 歴史と文化（宗教改革と近代国家）。宗教改革を経て、各国はカトリック教会権力から自立し、絶対王政へ道を開く。
第11回 歴史と文化（啓蒙思想）。啓蒙思想と絶対王政への批判、近代科学、経済、思想の発展。英国など議会政治の始まりと経過を探る。
第12回 歴史と文化（欧州統合の歩みと意義）。二度の世界大戦を生んだ欧州は、石炭、鉄鋼の戦略資源の共有を出発
点に「欧州統合」の長く険しい道のりに踏み出した。その現状と展望。
第13回 チーム研究最終発表（最終プレゼン）の準備作業。チームごとに発表の内容、方法、レジメ作成、発言者の調整などを進める。問題点などがあれば、講師が助言し、調整する。
第14回 チーム研究発表（最終プレゼン）。自由研究の最終結果をクラスに発表する。発表を聞いた感想などのリアク
ションペーパーを提出する。
第15回 チーム研究発表（最終プレゼン続き）と全体のまとめ。リアクションペーパー提出。最終講義終了時に、各自が「このクラスで何を学んだか」について期末レポートを提出する。

－ 148 －

【授業の進め方】
1. 「参加型」クラスとする。受講生は自分たちで研究チームを編成し、自由テーマ研究を行う
2. 何よりも楽しみながら研究する主体的な意欲が大切である
3. チームワークを重視する。リーダーを中心に協調性を発揮し、ユニークな研究に期待する
4. プレゼンは全員参加、全員発言を原則とする。各自がプレゼン技術を磨く【教科書（必ず購入すべきもの）】
とくに指定しない。講師が毎回レジメなどの資料を配布する。
【参考図書】
ヨーロッパの歴史、文化、民族などに関する教養書などを読んでおくと役に立つ。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
受講態度 20%
特記事項(1)チーム研究発表40％、(2)期末レポート40％、(3)受講態度など平常点20％－－をもとに行う。期末試験はしない。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
1. チームリーダーの役割、研究発表での指導力、協調性、チームワークなどを重視する
2. チーム研究参加は必須である。チームに所属しない人、チーム作業に参加しない人は評価対象としない【履修上の心得】
ふだんからヨーロッパ各国、地域に関するニュースや教養書、旅行ガイドブックなどを読んでいると役に立つ。
学生諸君の自由なイニシアチブを尊重する。研究テーマに進んで取り組み、楽しみながら関心を広げたい。
【科目のレベル、前提科目など】
入門編に相当。専門的な知識や用語の丸暗記は不要である。異なる文化を比較して地域社会に役立てる大きな発想と教養を深める姿勢を大切にしたい。

－ 149 －

212001

科目

名

文化人類学Ａ

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
文化人類学は「人間」とは何かと考える学問である。その対象は時間的にはサルからヒトになった約500万年前から、空間的には今この地球上に生きている世界中の人々を含んでいる。
このような多様性をもった「人間」をさまざまな視点から比較考察し、その本質に迫ることをこの講義の目的としている。
「文化人類学Ａ」では、人類の進化の過程や、環境に適応した食糧生産の方法と食生活、さらに家族や結婚などのよ
うな社会組織についての講義を行う。アジアの森の中で、アフリカの半乾燥地帯で、アンデスの高原で人々はどのように生きているのであろうか。世界のさまざまな文化や人間の身近な問題について学びたい人に受講して欲しい。
【到達目標】
１．人類全般について、特にその「普遍性」と「多様性」について理解する。
２．サルからヒト、そしてその後の進化の過程を理解する。
３．生業（ヒトはどのようにして食糧を得てきたか）を理解する。
４．家族、親族、婚姻など社会組織の基本を理解する。
５．女性と男性の関係や役割、相互補完性について理解する。
６．焼畑耕作の実態を理解し、環境問題について考える。
７．モノの贈与・交換・分配の社会的意味を理解する。
８．一般的な「言説」を再考し、自分の頭で考える姿勢を身につける。
【授業計画】
第１回 文化の特徴：「文化」って何？
第２回 異なる文化への眼差し：「未開人」を考える
第３回 文化人類学の誕生：「人間」の理解へむけて
第４回 フィールドワーク：異文化を調査すること
第５回 サルからヒトへ：ヒトはいつ殺人を犯し、来世を考えるようになったのだろうか？
第６回 採集狩猟民の世界：狩人たちはどのようにして何を獲ってきたのか
第７回 牧畜民の世界：家畜を中心として生活で、彼らは何を食べているのだろうか？
第８回 焼畑耕作民の世界：焼畑耕作って本当に環境破壊なの？
第９回 男と女：男女の役割について考える
第10回 家族：家族にはどんな種類があるのか？
第11回 結婚：あなたにとって結婚とは何ですか。恋愛結婚のほうが世界では少ないのです
第12回 親族：親戚って誰のこと？
第13回 親族名称：イトコ（従兄弟）は何種類ありますか。一種類だけはありません
第14回 交換と贈与：あなたはなぜクリスマスやバレンタインデーに贈りものをするの？
第15回 現代社会とこれからの社会を考える【授業の進め方】
授業はパワーポイントを使って講義形式をとる。さまざまな地域においてフィールド調査を行っているので、その実体験にもとづいた事例や写真の紹介で理解の手助けとしたい。
講義の最初に前回の講義の重要点をテストする。ノートなどの持ち込み参照は不可である。
遅刻してテストを受けられなかった場合は、欠席扱いとなるので注意。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【参考図書】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 100%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
成績評価：
授業の目的は単位を与えることではなく、受講者の知識、体験、能力を向上させることにある。
★全回出席することを大前提とする★ →１回だけ休んでも不合格になるという覚悟が必要
したがって、シラバスを読んで第１回目から必ず出席すること。
（「他の授業を見ていました」というのは理由として認めない。）－ 150 －

★毎回授業の最初に前回の講義の重要点をテストする。
テストは持ち込み不可で、講義中に集中して理解し、さらに復習をしなければならない。
★毎回のテストを５段階で評価し、その総合得点で評価する。１５回講義があるので７５点満点で４４点以下は不可である。
★毎回出席していても点数が悪いと不可になることがあることを理解しておくこと。
★授業をやむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席した講義の内容を要約した「欠席講義要旨」を提出してもらう。
（友人などに話を聞き、ノートを見せてもらって文章で書くこと。）★定期試験、再試験、追試験、成績不良救済のためのレポート提出などは一切行わない。
★最上級生であっても特別扱いはしないので、該当者はそのことを承知の上で履修すること。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
全回出席することが大前提であるが、全回出席しても毎回のテストの点数が悪いと不合格になるという厳しい講義である。
自分の能力をあげる意識がない、ただ、単位のために講義にでるような気持ちのある人は履修しないほうがよい。
中間発表で単位取得の見込みのない人は発表する。
【履修上の心得】
講義はできるだけわかりやすくするつもりなので、「人間」の多様性と普遍性を理解し楽しんで欲しい。講義時間中は頭を整理し、理解しながらノートに要点を書くこと。集中力がない人、周囲と談話する人、居眠りする人は教室からでていってもらう。新しい知識に無関心で、努力も苦労もせずにただ単位だけを取得したいと安易に考えている人は、受講しないほうがよい。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし－ 151 －

212101

科目

名

文化人類学Ｂ

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
文化人類学は「人間」とは何かと考える学問である。その対象は時間的にはサルからヒトになった約500万年前から、空間的には今この地球上に生きている世界中の人々を含んでいる。
このような多様性をもった「人間」をさまざまな視点から比較考察し、その本質に迫ることをこの講義の目的としている。
人間が他の動物と異なっていることの一つに、言語を持っていること、精神世界、神や来世などの宗教心をもっていることが上げられる。この「文化人類学Ｂ」では、人間の言語の特質や広い意味での精神世界を中心に授業を進める。
【到達目標】
１．人類全般、特に人間の普遍性と多様性を理解する。
２．言語や非言語によるコミュニケーションついて理解する。
３．「宗教」と「それを信じる人々の心」について理解する。
４．伝統的・土着的な宗教について理解する。
５．儀礼の意味を理解する。
６．日本人が「宗教的」民族であること理解する。
７．「言説」にとらわれず、自分の頭で考える姿勢を身につける。
【授業計画】
第１回 文化人類学の誕生
第２回 言語の特質
第３回 非言語コミュニケーション
第４回 民間信仰（アニミズム）
第５回 民間信仰（トーテミズム、マナ、タブー）
第６回 シャーマニズム
第７回 病因と伝統医療
第８回 呪術
第９回 人生と通過儀礼
第10回 強化儀礼
第11回 神話第12回 ハレとケガレ
第13回 祭り
第14回 一神教
第15回 日本の仏教と宗教の生まれるとき【授業の進め方】
授業はパワーポイントを使って講義形式をとる。さまざまな地域においてフィールド調査を行っているので、その実体験にもとづいた事例や写真の紹介で理解の手助けとしたい。
講義の最初に前回の講義の重要点をテストする。
遅刻してテストを受けられなかった場合は、欠席扱いとなるので注意。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【参考図書】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 100%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
成績評価：
授業の目的は単位を与えることではなく、受講者の知識、体験、能力を向上させることにある。
★全回出席することを大前提とする★ →１回だけ休んでも不合格になるという覚悟が必要
したがって、シラバスを読んで第１回目から必ず出席すること。
（「他の授業を見ていました」というのは理由として認めない。）★毎回授業の最初に前回の講義の重要点をテストする。
テストは持ち込み不可で、講義中に集中して理解し、さらに復習をしなければならない。
★毎回のテストを５段階で評価し、その総合得点で評価する。１５回講義があるので７５点満点で４４点以下は不可で－ 152 －

ある。
★毎回出席していても点数が悪いと不可になることがあることを理解しておくこと。
★授業をやむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席した講義の内容を要約した「欠席講義要旨」を提出してもらう。
（友人などに話を聞き、ノートを見せてもらって文章で書くこと。）★定期試験、再試験、追試験、成績不良救済のためのレポート提出などは一切行わない。
★最上級生であっても特別扱いはしないので、該当者はそのことを承知の上で履修すること。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
全回出席することが大前提であるが、全回出席しても毎回のテストの点数が悪いと不合格になるという厳しい講義である。
自分の能力をあげる意識がない、ただ、単位のために講義にでるような気持ちのある人は履修しないほうがよい。
中間発表で単位取得の見込みのない人は発表する。
【履修上の心得】
講義はできるだけわかりやすくするつもりなので、「人間」の多様性と普遍性を理解し楽しんで欲しい。講義時間中は頭を整理し、理解しながらノートに要点を書くこと。集中力がない人、周囲と談話する人、居眠りする人は教室からでていってもらう。新しい知識に無関心で、努力も苦労もせずにただ単位だけを取得したいと安易に考えている人は、受講しないほうがよい。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし－ 153 －

220101

科

目

名

社会学Ａ

教

員

名

山本

厚太郎

【授業の内容】
高校までの諸君の勉学は、知識の詰め込みが主体であった。「正しい」とされるものをいかに記憶するかということが優先されてきたのではないだろうか。大学で学ぶということは、それとはかなり異なる（と、私は思いたい）。何よりも問題を提起する力が求められる。どうして、なぜそうなっているのか？もっと良い方法は？考え方は？こうした諸君の問いかけこそが次代の進歩を生み出す原動力なのだ。
社会学は現在を見つめる学問である。それゆえ「……ということになっている」とつい見なしてしまうことにも光をあてて考えていく。たとえば家族だ。なぜ我々は主に“核家族”という家族形態で暮しているのか。そのことに疑問を持つ
学生は決して多くはないだろう。しかし、この家族の形ももちろん社会の、経済の、政治の変遷の影響下にある。その変容を検証し、将来の予測をも打ち立てるところに、この社会学の醍醐味がある。
社会学の根本はつまるところ「個人と社会」の問題を捉え、解析していくところにあるのだ。
ごく当然のように、諸君の周囲に存在する全ての物事が学問の対象となる。
私の講義ではそれを見つめ直していくことによって、現代社会の有り様を把握し、同時に諸君の問いかける力、考える力を高めていきたい。
【到達目標】「私」を取り巻く現代社会の見方を身につけることを目標とする。
【授業計画】
第１回 社会学という考え方：社会をどう見るか
第２回 社会における諸集団と変化
第３回 社会的役割と私たち
第４回 コトバと私たち：コトバとは何？
第５回 コトバと関係性
第６回 日本語の特殊性について
第７回 マスコミュニケーションと私たち：マスコミュニケーションとは
第８回 マスコミュニケーションの変容
第９回 インターネットの拡大とマスコミュニケーション
第10回 テレビ（代表的マスメディア）と私たち：テレビの歴史
第11回 送り手と受け手、やらせと視聴率
第12回 センセーショナリズムとジャーナリズム
第13回 情報社会と私たち：情報って何？
第14回 あふれる情報と個人
第15回 まとめ【授業の進め方】
この講義には毎年多くの学生が参加してくれている。それ故、どうしても一方的なレクチャーに陥りやすい。
そうした一方通行の講義はできるだけ避けたいので、アンケートを取ったり、それぞれのテーマについての意見を聞くなどするので、皆さんの積極性を期待する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない。プリントを配布する。
【参考図書】
追って指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 80%
特記事項
レポート
講義への参加度

受講態度 20%【履修上の心得】
ビデオや新聞などを利用し、タイムリーなテーマを選んで進めていく。
ひとつのテーマを２週以上に渡って講義し、諸君と共に考察するスタイルをとる予定なので、１回目を休むと、２回目は内容についていけなくなるおそれあり。なお、受講学生数の上限を設けることとなりました。御理解をお願いします。

－ 154 －

【科目のレベル、前提科目など】
なし。旺盛な知的好奇心のみ。
基本的な科目である。大学で何を専攻するにしろ、社会学的な考察力は必須であると思う。

－ 155 －

220103

科

目

名

社会学Ａ
社会学入門

教

員

名

川上

代里子

【授業の内容】「社会学とは何か」と考えたとき、社会学は家族、集団、組織など人間関係を切り口として社会関係を分析していく学問であるといえるだろう。しかしその研究対象は幅広く、視点や方法も多様であるため、社会学の全体像を短期間で把握するのは難しい。そのため本講義では、我々の身近な問題を取り上げ、そのような問題を社会学がこれまでどのように扱ってきたか考察することから始める。学生には、ただ単に社会学についての知識を詰め込むのではなく、社会学的にものを考える能力、つまり自分の身近に起こっている問題を、個々の問題として終わらせず、それを社会的文脈に関連付けて考察する能力を、身に付けていって欲しい。その能力は他の分野の研究にも役に立つことになるだろう。
さらに講義全体を通して、社会の仕組みは、様々な社会的な「力」が作用して形作っているのだということを、学生が実感できるよう授業を進めていきたい。
【到達目標】
社会学的にものを考える能力の前提として、基本的な社会学用語を習得することを目標とする。
また各回のテーマに関して、研究の流れにそって主要な理論を理解していくことを目標とする。
【授業計画】
第１回 イントロダクション
第２回 自我の構造
第３回 社会的役割
第４回 ことばと社会
第５回 社会における諸集団(1) 基礎集団と機能集団
第６回 社会における諸集団(2) 組織と官僚制
第７回 メディアの変容(1)出版、新聞、ラジオ、映画
第８回 メディアの変容(2)テレビ、インターネット
第９回 日本のメディアの現状
第10回 情報化社会を考える
第11回 マス・コミュニケーションの理論(1)送り手の「効果」
第12回 マス・コミュニケーションの理論(2)メディアと受け手、文化に関する理論
第13回 ジャーナリズムについて考える
第14回 情報操作：プロパガンダ、やらせ第15回 まとめ【授業の進め方】
レジメに基づく講義形式の授業である。レジメや資料は随時配布する。各テーマごとに問題演習を行う。
また、テーマごとに自分の意見をまとめて書いたものを提出してもらうことがある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用する。
【参考図書】『社会学』アンソニー・ギデンズ著 而立書房
『マス・コミュニケーション理論上・下』スタンリー・J・バラン/ デニス・K・デイビス著＊これ以外にも、各回のテーマに沿った文献を紹介することがある。

新曜社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 85%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 15%
特記事項
・受講態度は、授業内で指示した作業(特定のテーマについて自分の意見を書く)の提出状況などを評価します。
【履修上の心得】
講義の際に特定の問題について、自分なりに考え意見を書いて提出してもらうことがある。その際、「どのような意見を述べたか」によって評価が決まることはないので、安心して欲しい。テーマとなる問題について、自分なりに考え、意見をまとめてそれを書くという作業をすること自体が大切である。まずは簡単で良いので自分なりの意見を持ち、それをフィードバックして欲しい。ただ出席するだけでなく、提示した課題に取り組み、積極的に授業に参加してもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：特になし。入門的な科目である。
これまで社会学というものにまったく触れたことのない学生に、「社会学的に考える」ということを経験して欲しい。
－ 156 －

220201

科

目

名

社会学Ｂ

教

員

名

山本

厚太郎

【授業の内容】
高校までの諸君の勉学は、知識の詰め込みが主体であった。「正しい」とされるものをいかに記憶するかということが優先されてきたのではないだろうか。大学で学ぶということは、それとはかなり異なる（と、私は思いたい）。何よりも問題を提起する力が求められる。どうして、なぜそうなっているのか？もっと良い方法は？考え方は？こうした諸君の問いかけこそが次代の進歩を生み出す原動力なのだ。
社会学は現在を見つめる学問である。それゆえ「……ということになっている」とつい見なしてしまうことにも光をあてて考えていく。たとえば家族だ。なぜ我々は主に“核家族”という家族形態で暮しているのか。そのことに疑問を持つ
学生は決して多くはないだろう。しかし、この家族の形ももちろん社会の、経済の、政治の変遷の影響下にある。その変容を検証し、将来の予測をも打ち立てるところに、この社会学の醍醐味がある。
社会学の根本はつまるところ「個人と社会」の問題を捉え、解析していくところにあるのだ。
ごく当然のように、諸君の周囲に存在する全ての物事が学問の対象となる。
私の講義ではそれを見つめ直していくことによって、現代社会の有り様を把握し、同時に諸君の問いかける力、考える力を高めていきたい。
【到達目標】「私」を取り巻く現代社会の見方を身につけることを目標とする。
【授業計画】
第１回 社会学とは
第２回 家族と私たち：家族形態と社会変化
第３回 サービス情報化社会と家族
第４回 少子高齢化社会と私たち：超高齢社会の現実
第５回 少子高齢化の原因と対策
第６回 超高齢化社会の今後
第７回 食と私たち：日本の食料事情の現実
第８回 食の安全とグルメ文化
第９回 農業人口の減少と高齢化（農村・都市の変化）
第10回 食が文化に与えた多大なる影響を考える
第11回 地球環境問題と私たち：地球環境問題の現状
第12回 循環型社会という考え方
第13回 豊かさと私たち：大量生産、大量流通、大量消費、大量廃棄の限界
第14回 豊かさとは何か?広告宣伝を考える
第15回 まとめ【授業の進め方】
この講義には毎年多くの学生が参加してくれている。それ故、どうしても一方的なレクチャーに陥りやすい。
そうした一方通行の講義はできるだけ避けたいので、アンケートを取ったり、それぞれのテーマについての意見を聞くなどするので、皆さんの積極性を期待する。
なお、「社会学Ａ」を受講した学生が「社会学Ｂ」を連続して受講する場合、後期の冒頭のみ重複があるのを容赦されたい。
社会学Ａ・Ｂを通して学んでいくと、現代日本の姿がはっきり見えてくると思う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない。
プリントを配布する。
【参考図書】
追って指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 80%
特記事項
レポート
講義への参加度

受講態度 20%【履修上の心得】
ビデオや新聞などを利用し、タイムリーなテーマを選んで進めていく。
－ 157 －

ひとつのテーマを２週以上に渡って講義し、諸君と共に考察するスタイルをとる予定なので、１回目を休むと、２回目は内容についていけなくなるおそれあり。
なお、受講学生数の上限を設けることとなりました。御理解をお願いします。
【科目のレベル、前提科目など】
なし。旺盛な知的好奇心のみ。
基本的な科目である。大学で何を専攻するにしろ、社会学的な考察力は必須であると思う。

－ 158 －

220202

科

目

名

社会学Ｂ
社会学入門

教

員

名

川上

代里子

【授業の内容】「社会学とは何か」と考えたとき、社会学は家族、集団、組織など人間関係を切り口として社会関係を分析していく学問であるといえるだろう。しかしその研究対象は幅広く、視点や方法も多様であるため、社会学の全体像を短期間で把握するのは難しい。そのため本講義では、我々の身近な問題を取り上げ、そのような問題を社会学がこれまでどのように扱ってきたか考察することから始める。学生には、ただ単に社会学についての知識を詰め込むのではなく、社会学的にものを考える能力、つまり自分の身近に起こっている問題を、個々の問題として終わらせず、それを社会的文脈に関連付けて考察する能力を、身に付けていって欲しい。その能力は他の分野の研究にも役に立つことになるだろう。
さらに講義全体を通して、社会の仕組みは、様々な社会的な「力」が作用して形作られているのだということを、学生が実感できるよう授業を進めていきたい。
【到達目標】
社会学的にものを考える能力の前提として、基本的な社会学用語を習得することを目標とする。
また各回のテーマに関して、研究の流れにそって主要な理論を理解していくことを目標とする。
【授業計画】
第１回 イントロダクション
第２回 広告宣伝
第３回 環境問題の諸相：公害・地球環境問題
第４回 環境とリスク(1)食糧事情の現実：肥満と飢餓、世界フード・ビジネスのしくみ
第５回 環境とリスク(2)食の安全をテーマとして： 遺伝子組み換え作物を考える
第６回 消費社会を考える
第７回 家族の諸形態、家族の機能と構造
第８回 家族の変化(1) 近代家族と子どもの誕生
第９回 家族の変化(2) ライフサイクルからライフコースへ
第10回 少子高齢化問題を考える
第11回 日本のイエとムラ
第12回 農村の変化：農村から都市へ
第13回 都市の変化
第14回 コミュニティを考える：人口減少社会とコミュニティ
第15回 まとめ【授業の進め方】
レジメに基づく講義形式の授業である。レジメや資料は随時配布する。また、各テーマごとに問題演習を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用する。
【参考図書】『社会学』アンソニー・ギデンズ著 而立書房
『現代人の社会学・入門―グローバル化時代の生活世界』西原和久・油井清光編＊これ以外にも、各回のテーマに沿った文献を紹介することがある。

有斐閣【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 85%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 15%
特記事項
・受講態度は、授業内で指示した作業(特定のテーマについて自分の意見を書く)の提出状況などを評価します。
【履修上の心得】
講義の際に特定の問題について、自分なりに考え意見を書いて提出してもらうことがある。その際、「どのような意見を述べたか」によって評価が決まることはないので、安心して欲しい。テーマとなる問題について、自分なりに考え、意見をまとめてそれを書くという作業をすること自体が大切である。まずは簡単で良いので自分なりの意見を持ち、それをフィードバックして欲しい。ただ出席するだけでなく、提示した課題に取り組み、積極的に授業に参加してもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：特になし。入門的な科目である。
これまで社会学というものにまったく触れたことのない学生に、「社会学的に考える」ということを経験して欲しい。
－ 159 －

221401

科

目

名

現代経済
日本経済入門

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
戦後を中心とした日本経済について、歴史・制度．政策、現状・課題を経済統計および基本的な経済理論に基づき講義する。
【到達目標】
これまでの日本経済の歩みと現状を知ることで現代の日本経済の特徴や課題を総合的に把握し、日本経済に関する新聞
等の経済記事の内容を正しく理解し、自分自身で日本経済の課題を考察する力を養うことを目標とする。
【授業計画】
第１回 課題先進国になった日本
第２回 日本経済の歩み①(～1980年代まで）
第３回 日本経済の歩み②(1980年代以降）
第４回 日本の経済政策①
第５回 日本の経済政策②
第６回 財政の仕組み
第７回 財政赤字の拡大と再建への取り組み
第８回 地域経済の現状と課題
第９回 地域経済の課題と地方分権第10回 金融の役割と制度
第11回 デフレと金融政策
第12回 バブルと金融危機
第13回 企業行動と競争力①
第14回 企業行動と競争力②
第15回 国際収支と円レート
第16回 日本における労働需給の変化
第17回 日本的雇用慣行の変容
第18回 非正規雇用の増加の背景と課題
第19回 家計の消費と貯蓄
第20回 日本の所得格差と貧困の問題
第21回 少子高齢化と社会保障①（全体像、年金）
第22回 少子高齢化と社会保障②（医療・介護、子育て支援）
第23回 日本のエネルギー需給と原発事故
第24回 資源・エネルギー戦略の再構築
第25回 日本の環境問題への対応の歴史
第26回 地球環境問題と経済第27回 世界経済の動向と日本経済①
第28回 世界経済の動向と日本経済②
第29回 国際金融市場の動向と国際貿易システムの変容
第30回 日本経済の再生に向けて【授業の進め方】
・テキストに加え、プリントを配布し、それにそって講義する。また、できるだけ最新の情報を取り入れて紹介するとともに、重要な経済用語、経済統計の見方も解説する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「日本経済読本」（第19版）金森・大守編で購入できる。
授業の際、教科書を持参のこと。

東洋経済新報社、2013年発刊、2300円+税【参考図書】「ゼミナール日本経済入門」（最新版）三橋・内田・池田編 日本経済新聞出版「入門・日本経済」（第４版）浅子・篠原編 有斐閣「日本経済の基本」（第4版）小峰隆夫編著 日経文庫ビジュアル 日本経済新聞出版「最新日本経済入門（第4版）」小峰隆夫・村田啓子 日本評論社「入門日本経済論」鈞雅雄 新世社－ 160 －

ブックスナカジマ（構内売店）

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 10%【履修上の心得】
・講義の前後にテキスト・参考書等をよく読んでおくこと。
・また、日ごろから新聞等の経済記事や論説など現実の経済問題に関心をもつこと。ただし、記事を鵜のみにするのではなく自分の頭で考えるようにすること。
・「現代経済」の受講者は「現代日本経済論Ⅰ」と「現代日本経済論Ⅱ」の両方を受講すること。
【科目のレベル、前提科目など】
科目のレベル：現代日本経済論の入門
前提科目：経済学（マクロ経済学Ⅰ、ミクロ経済学Ⅰ）の受講後（あるいは並行して受講）がのぞましい。
関連科目：現代日本経済論Ⅱ、マクロ経済Ⅰ、Ⅱ、ミクロ経済学Ⅰ、Ⅱ、金融論、財政学など経済関連科目。

－ 161 －

223901

科

目

名

統計学A
ビッグデータの統計的記述法

教

員

名

森崎

初男

【授業の内容】
何かを主張するとき、理系的学問は数学で証明し、文系的学問は言葉で説得しようとするが、その裏付けとして多くの場合データの提示が求められる。それがビッグデータであれば、そのままではよく分からないので、データの解析が必要となる。その解析の方法を研究するのが統計学である。今日その統計的手法はコンピュータの普及に伴って、あらゆる分野の学問や仕事に活用され、「統計学は最強の学問である」と言われるようになった。そして、データ解析(分析)をする人はデータ・アナリストあるいはデータ・サイエンティストと呼ばれ、コンピュータ・ネットワーク社会で活躍する「21世紀で最も魅力的な知的職業」であると米ハーバード・ビジネス・レビュー誌が報じている。
統計学は今日では統計的記述法と統計的推測法に大別されるが、本講座の「統計学Ａ」は前者を、「統計学Ｂ」は後者を扱う。統計的記述法は、ビッグデータの持っている本質的要素・特徴を解析し記述することである。その解析法は様々あるが、最も基本的にはデータの分布状況をまず明らかにすることである。そして、その分布の中心を示す値やデータのバラツキを示す値、これらを特性値というが、それを求めることによってデータの特徴が記述される。ただし、その特性値はデータ尺度の違いによって求め方が異なる。そこで身長や年収などのデータを例題として取り上げ、それぞれのデータ尺度に合った特性値を実際に求め、データの特徴を具体的に明らかにする。また本講座は、経済・経営分析に役立てることを念頭に置いるので、経済・経営データ特有の不平等の測定法や、企業の需要予測の方法にも触れる。統計学は極めて実践的な学問であるので、以下の順序で実際のデ－タを例に取り上げながら講義する。
【到達目標】
統計的記述法の基礎を修得し、経済・経営デ－タを用いて、実際にデ－タ分析ができるようになる。
【授業計画】
第１回 統計学への誘い
第２回 まずデータの尺度を知ろう
第３回 名義尺度や順位尺度データ(社員の出身地や学歴など)の特徴をグラフ化する
第４回 身長など間隔尺度デ－タは算術平均を中心に左右対称的に分布する
第５回 データは算術平均の近くに集中しているか？ そのバラツキの特性値(分散)を求める
第６回 年収と学歴の関係をクロス分析する
第７回 年齢と年収の関係を示す賃金カーブの特徴を明らかにする
第８回 コーヒー・ブレイク：日米の働き方の違いと賃金カーブ、それが日米の大学生の勉学態度に・・・
第９回 経済系データは異常に大きな値が存在するので、分布は左右対称にはならない
第10回 経済系データは比尺度で分析するのが良く、その中心値は算術平均にならない
第11回 経済系データの異常値をうまく取り込むロバストな分析法とは？
第12回 所得や企業の売上高など経済格差の値をジニ係数で求める
第13回 家賃を決める最も強い要因は何か、それを相関係数で求める
第14回 回帰直線で売上高などの需要予測をする
第15回 試験のためのまとめ
教科書の第１部に沿った形で、授業計画が立てられている【授業の進め方】
教科書に沿った講義形式授業である。教科書には数式があるが、これは講義において分かるように易しく説明する。エ
クセルを用いれば、簡単にグラフや計算値が得られることも示す。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
松原望(監修)・森崎初男(著)『経済データの統計学』オーム社、￥2600
学内売店(Booksナガシマ)、Amazon.com.jpなどで販売【参考図書】
教室にて適宜紹介する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 0%
レポート・課題 20%

受講態度 10%【履修上の心得】
この授業は積み重ねの講義になるので、連続して出席できることが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】
科目は入門レベルであるので、講義とその試験に対して予備知識は必要ないが、エクセルの初歩的な知識があれば、実－ 162 －

際にデータ分析をする場合に便利である。便利なエクセルの機能については教科書に示されているが、講義においても触れる。

－ 163 －

224001

科

目

名

統計学B
リトルデータによる統計的推測法

教

員

名

森崎

初男

【授業の内容】
統計学は「統計学Ａ」の授業内容で述べたように、今日では統計的記述法と統計的推測法に大別されているので、前者
を「統計学Ａ」で、後者を「統計学Ｂ」で取り上げる。統計的記述法はビッグデータを分析する方法であるが、統計的推測法はリトルデータを用いた分析法である。リトルデータとは文字通り少数のデータをいうが、統計学では必要とされる全データから選ばれた一部の少数のデータを標本データという。
統計的推測法は、この標本データから全データの源(母集団)の特徴を推測する方法を研究する学問である。推測には不確実性が生じるので、確率の概念が重要となる。そこでまず確率について講義する。次に、標本データから母集団の中心的値などを推測するためには、母集団と標本を結ぶ確率法則を学ばなければならない。その法則を用いれば、一部のデータから母集団の中心的値など特性値を高い確率で推定できる。また母集団の特性値が変化したか否かなどを検定する方法についても説明する。
このような推定と検定法は、実は母集団分布が左右対称な正規分布の下で行われる。しかし「統計学Ａ」で明らかにされたように、経済系データの分布は対称な分布にならない。このようなことに気づかずに統計的推測を、既存の統計学のテキストは行っているが、それでは分析を誤ることになる。そこで本講座では、正規分布するか否かの検定法を示し、しない場合どうすれば良いかにも触れる。
最後に、以上で学んだ統計的推測法を応用すれば、「統計学Ａ」で示した需要予測回帰式が信頼のおけるものか否かの検定ができる。そして、それが信頼にたるものと判断されれば、高い確率で需要予測ができるようになる。さらには実際の株価なども予測できるように実例を上げながら、以下の順序で講義が行われる。
【到達目標】
すべてのデ－タを収集することなく、その一部分のみを使用して、母集団の特性値や株価などを高い確率で実際に予測できるようになる。
【授業計画】
第１回 統計的推測法の概要
第２回 偶然性の中に潜む確率法則を学ぶ
第３回 確率法則は確率分布に現れる
第４回 確率分布の平均と分散を求める
第５回 間隔尺度の標本データは正規確率分布より生まれる
第６回 母集団と標本を結ぶ確率法則は標本分布に現れる
第７回 正規母集団分布する大学生の睡眠時間の平均と分散を最適推定する
第８回 大学生の睡眠時間の真の平均値は幾らからから幾らの間にあるか、区間推定する
第９回 ある企業の中年男性の平均体重は肥満体重か、検定する
第10回 母集団分布が正規分布するか否かの検定法
第11回 経済系データは対数正規分布するか、検定する
第12回 男女間の賃金格差は縮小したかなど、差の検定を行う
第13回 予測のための回帰式は信頼できるか、検定する
第14回 株価を予測してみよう
第15回 試験のためのまとめ
教科書の第2部に沿った形で、授業計画が立てられている【授業の進め方】
教科書に沿った講義形式授業である。確率の概念や対数を使用するところがあるが、文系の学生にも分かるように説明する。そして、実際には自分で確率や対数の値を求めることはない。その値は今日ではパソコンで求められるし、またその計算結果を示した教科書の[付表]を利用すればことが足りる。またエクセルの＜データ分析＞を用いれば、簡単に統計的推測ができることを紹介する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
松原望(監修)・森崎初男(著)『経済データの統計学』オーム社、￥2600
学内売店(Booksナガシマ)、Amazon.com.jpなどで販売【参考図書】
教室にて適宜紹介する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 0%
レポート・課題 20%－ 164 －

受講態度 10%

【履修上の心得】
この授業は積み重ねの講義になるので、連続して出席できることが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】
科目は入門レベルである。統計学Ａを受講していることが望ましいが、Ａを受講していなくても分かるように講義する。エクセルの初歩的な知識があれば、便利であることはＡと同じである。エクセルの＜データ分析＞については教科書に示されているが、講義においても触れる。

－ 165 －

225201

科

目

名

心理学Ａ
心理学をつかむ

教

員

名

山本

良子

【授業の内容】
・本講義は心理学を初めて学ぶ人のための概論的な授業です
・心理学という広い学問領域の中で、初めての人でも、｢これだけは知っておいてほしい｣ という重要なトピックを取りあげて説明します
・すべての領域を詳しくお話しすることはできませんが、本講義を(心理学Bとあわせて)受講すれば、多くの必要な心理学の知識を得ることができます
・単なる知識の獲得ではなく、その知識が私たちの日常生活とどのように結びつくのかという点を考えられる授業にしたいと思っています【到達目標】
・認知心理学と発達心理学について大まかな内容を理解できる・授業内容を自分の言葉で説明できる
・授業で得た知識を自分の生活に関連づけて考えることができる【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 心理学とは何か
第３回 認知心理学①知覚
第４回 認知心理学②記憶
第５回 認知心理学③学習
第６回 認知心理学④認知第７回 認知心理学⑤思考
第８回 認知心理学⑥日常認知第９回 発達心理学①心の発達
第10回 発達心理学②対人関係の発達
第11回 発達心理学③情動の発達
第12回 発達心理学④自己と社会性の発達
第13回 発達心理学⑤認知の発達
第14回 発達心理学⑥青年期から成人期へ
第15回 まとめ【授業の進め方】
パワーポイントを用いて授業を進めていきます。レジュメを配付する場合もありますが、多くはノートテイクが必要となります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし【参考図書】
心理学をつかむ

今井久登・平林秀美・工藤恵理子・石垣琢磨(著)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
期末テストの得点で評価します。

有斐閣(2009年)

ISBN 978-4-641-17709-3

受講態度 %【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席回数が規定に満たない者は、期末テストを受けることができません。
【履修上の心得】
心理学の基礎的知識を習得し、自分の身近な問題について考えてもらう力を身につけてもらいたいため、よく考え、積極的に知識を得る姿勢をもって授業に臨むことを期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
心理学に関する入門科目です。

－ 166 －

225202

科

目

名

心理学Ａ
心理学の基礎

教

員

名

津野田

聡子

【授業の内容】
本講義では、心理学における複数の基礎的なトピックについて取り上げて概説する。心理学における主な研究アプロー
チとトピックについて知ることで、心理学という学問がどのように「こころ」を捉えようとしているかを理解する。
【到達目標】(1)心理学の基礎的なトピックを学び、理解することを通して、学問としての心理学とはどのようなものであるかがわ
かる。
(2)この授業で学んだことに基づき、日常場面における心理学的ことがらについて自ら考察できるようになる。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
・心理学とはどのような学問か
・心理学的アプローチのさまざま
第２回 心理学における研究手法
・科学としての心理学・心理学における「データ」と研究手法
第３回 心理学の歴史①:心理学成立の背景まで
・実証主義、経験主義
・連合心理学・自然科学の進歩
・ウェーバーの法則、ウェーバー・フェヒナーの法則
第４回 心理学の歴史②:心理学成立以降・ヴントの心理学
・エビングハウスによる学習と記憶の実験的研究
・精神分析学、ゲシュタルト心理学、行動主義心理学
第５回 心の進化
・比較認知科学とは・動物の高次認知能力
第６回 心の発達①・赤ちゃんの認知能力を調べる方法
・愛着の発達と愛着パターン
・社会的参照第７回 心の発達②
・ことば
・心の理論
・ピアジェの発達段階
第８回 ライフサイクル①
・エリクソンの発達理論
第９回 ライフサイクル②
・エリクソンの発達理論
・アイデンティティ地位
第10回 性格・類型論による性格のとらえ方
・特性論による性格のとらえ方
・性格検査
第11回 知能
・知能とは・知能の理論と知能検査
・知能の因子
第12回 感覚・感覚の特性・精神物理学・感覚のしくみ: ものを見る、色を見る、音を聞く、におい、味、触第13回 知覚①
・知覚とは
・形の知覚
・ゲシュタルト要因－ 167 －

・パターン認識
第14回 知覚②・奥行きの知覚・知覚の恒常性・動きの知覚・錯視
第15回 まとめ講義進行予定は上の通りである。箇条書きで示したものは講義で説明する予定の主なトピックであるが、ここに挙げているものが講義で説明する全てではない。
【授業の進め方】
基本的には、パワーポイントを中心とした講義形式で行う。必要に応じて視聴覚資料等も用いる予定である。授業の最後にリアクションペーパーの提出を求める場合がある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「はじめて出会う心理学 改訂版」、長谷川寿一・東條正城・大島尚・丹野義彦・廣中直行(著)、有斐閣アルマ【参考図書】
適宜、講義において紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 85%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%

受講態度 15%【「成績評価の方法」に関する注意点】
・
「白鷗大学試験規則」に準じ、定期試験日を除いた全授業回数のうち3分の2以上の回数に出席した受講生のみに定期試験の受験資格が与えられるものとする。
【履修上の心得】
・教員による講義形式の科目ではあるが、受講にあたっては、講義をもとに自ら積極的かつ発展的に考えようとする気持ちを持って受講していただきたい。
・出席に関する不正は厳禁である。不正には厳しく対処する。
・受講の補助資料としてレジメを配布するが、教科書やレジメに書かれた内容が講義のすべてではない。必要事項については各自で積極的にメモを取ること。
・講義は教科書の予習復習を前提にすすめる。受講生は事前に必ず教科書の該当章を読んで予習し、事後は必ず該当章を読んで復習すること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は特にないが、心理学Ａと心理学Ｂで通常の基礎領域の心理学をカバーしているので、両心理学を受講することを望む。
基礎的な内容の心理学に位置付けられる。

－ 168 －

225204

科

目

名

心理学Ａ
心のはたらきを知る

教

員

名

細田

一秋

【授業の内容】
大きな書店を覗くと、「実験心理学」「生理心理学」「性格心理学」「発達心理学」「社会心理学」「教育心理学」「産業心理学」「健康心理学」などと、たくさんの心理学書が並んでいます。いったい心理学とはどのような学問なのでしょうか。
本講義は、初めて心理学を学ぶ学生への心理学の紹介を目的としています。したがって、膨大な心理学の領域をできる
かぎり簡明かつ重点的に案内するよう、心がけて講義したいと計画しています。内容は下記の「講義スケジュール」に示されているとおりです。なかには、単独でトピック的にとりあげることしかできない事項もありますが、できるだけ関連性を高めた講義内容にしたいと思っています。
【到達目標】
本講義の到達目標は、第１に心理学の基礎知識を獲得することです。第２に、素朴かつ常識的に信じている自分や他者の心理・行動を、心理学の視点から捉えなおすことです。また第３には、対人関係の向上と自他の健康の増進を図ります。さらに第４には、自身が専攻する学問分野へ役立てましょう。
【授業計画】
第１回 導入（講義の形式・内容・受講留意点を説明します。重要ですから、必ず出席してください。）
第２回 心理学の歴史（心の素朴な洞察から科学的心理学にいたる歴史を学びます。）
第３回 研究方法（とりとめのない「こころ」をどう科学的に捉えるのか概観します。）
第４回 感覚と知覚（あなたの思いや行動は、感覚・知覚が発端となって起こります。感覚・知覚のメカニズムについて解説します。）
第５回 感覚と知覚（ミューラーリヤー錯視を題材として、奥行き知覚などを学びます。）
第６回 学習-古典的条件づけ（不随意反応の学習を講義します。感情がいかに条件づけられるか、学んでください。）
第７回 学習-オペラント条件づけ（自発行動の学習を講義します。あなたの諸スキルがどう獲得されるか、学んでください。）
第８回 記憶（学習した結果が蓄積されてゆきます。その過程・変容・忘却などに触れてゆきます。）
第９回 思考（考えるとは、記憶の目的的再生過程です。問題解決の諸ストラテジーを紹介します。）
第10回 動機づけ（行動が引き起こされるメカニズムを動機論から学びます。）
第11回 発達（心理社会的発達の諸相を初期経験・母子関係と関連づけて論じます。）
第12回 性格（個人差をどうとらえるか、性格心理学を概観します。パーソナリティー検査を実施する予定です。）
第13回 社会（人は何よりも社会的存在です。集団が個人にどのような影響を与えるか、検討します。）
第14回 健康（ストレス、性格と疾病、健康行動などを題材に、健康の増進を図ります。）
第15回 まとめと補足（これまでの講義内容を振り返ります。場合によって、補足講義を行います。）【授業の進め方】
受講者数との関係から、講義形式をとらざるをえないでしょう。板書と口頭説明、毎回の配布資料を用いて授業を進めてゆきます。教科書は使用しません。参考図書を下に記しましたので、積極的に活用して下さい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しません。各回ごとに関連資料を配布します。この資料と毎回のノートが教科書代りです。教室では細心の注意を払ってノートを採って下さい。欠席などによるノートの不備は、試験に際しとても不利です。こころしてください。
【参考図書】
全般的な参考図書：「心理学 第4版」鹿取・杉本・鳥居（編） 東京大学出版会 ￥2,400「心理学」無藤・森・遠藤・玉瀬 有斐閣 ￥3,700「トピックス・こころのサイエンス」青柳・瀧本・杉山・矢澤（編著）福村出版 ￥2,100
分野別参考図書：「グラフィック学習心理学－行動と認知」春木・山内（編著） サイエンス社 ￥2,550「動機づけ研究の最前線」上淵（編著）北大路書房 ￥3,150「社会心理学キーワード」山岸俊男 有斐閣 ￥1,900「健康心理学概論」 健康心理学会編 実務教育出版 ￥2,700【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
学期末に定期試験を実施します。
－ 169 －

受講態度 %

【「成績評価の方法」に関する注意点】
2/3以上出席した学生のみ受験資格をあたえます。出席数に十分注意してください。
【履修上の心得】
受講にあたっての心構えをひとつ。心理学はあなた自身を研究対象とする学問です。自分の行動をいつも意識（反省）する癖をつけましょう。そして、各回に学んだ知見を、自分を材料に確かめて下さい。講義の理解と「人をみる眼」とが格段に進歩します。単位を無事に取得するだけでなく、あなたが心理学を好きになることを、願っています。
【科目のレベル、前提科目など】
いわゆる「心理学」への入門科目で、基礎的事項を講義してゆきます。受講にあたり格別の前提条件はありません。ただ、「人への深い眼差し」は必須です。

－ 170 －

225205

科

目

名

心理学Ａ
こころと行動

教

員

名

神戸

文朗

【授業の内容】
心理学という広い学問領域の中で、一般教養の心理学として何を伝えるかということはなかなか難しいことです。多くの入門書を見ると、知覚、学習、発達、人格、社会、といった個別領域の紹介に留まっており、それら領域を一人の（あるいは集団としての）人間のもつ多元的な能力や特徴の一部として捉えようとするものは多くはないように思います。そこで、私の心理学Ａ、Ｂでは、人間とは何かという問題意識を持ち続ける中で各領域の知識を関連付けながら紹介したいと思います。これにより、皆さん自身の中で個別的な知識を超えた総合的な人間観が確立できることを望んでいます。さて、心理学は「こころ」を科学的に研究する学問といわれますが、「こころ」は直接的に見ることも触ることもできません。そこで心理学では従来から人間（より広くは動物）の行動を通して「こころ」を知ろうとしてきました。
心理学Ａでは、人間にとって行動とはどのような意味を持ち、どのような性質を持っているのか、という問いを中心に講義を展開していくつもりです。これによって人間と他の動物との生物学的機構の共通性が明らかになるでしょう。一方、特定の行動が選択され、特定のタイミングで出現するのは脳内での複雑な情報処理の結果であるといえます。心理
学Ｂでは、環境から入ってくる情報がどのように処理され、どのように貯蔵され、更にはどのように環境からの情報を超えたより高度な情報処理へと進んでいくかを追いかけていこうと思います。これによって、われわれの高度な認知的能力がいかなる方法で実現されているかについて展望できればと思います。
【到達目標】
心理学Aと心理学Bを受講することにより心理学の基本的知識を習得することを到達目標とします。
【授業計画】
第１回 心理学とは何か
第２回 神経系の働きと反射行動
第３回 自動的行動と意識的行動
第４回 古典的条件付け
第５回 オペラント条件付け
第６回 シンボルを使った学習と社会的学習
第７回 基本的動機付けとホメオスタシス
第８回 本能行動と大脳辺縁系
第９回 高次動機付け
第10回 本能行動と情動：攻撃と逃走、他
第11回 本能行動と発達：愛着行動と人格的発達、他
第12回 非言語的コミュニケーション
第13回 言語的コミュニケーション
第14回 個人差
第15回 社会の中の人間【授業の進め方】
授業開始時に印刷した講義資料を配布し、講義では同資料を画面に投影しながら説明します。受講生は自ら熱心にノートをとることが求められます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし。
【参考図書】
鹿取・杉本・鳥居編「心理学第4版」（東大出版）。 同書は定評のある教科書なので、本講義では触れないテーマを含めて心理学の概要を知るために講読することを勧めます。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 １００%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 %
特記事項
成績評価は基本的に定期試験の結果に基づきます。判定基準は得られた得点分布に基づきます。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席率は受験資格の確認のために使用します。
【履修上の心得】
熱心にノートをつけることによって人間とはどのような存在なのかという点に更に興味が湧いてくることを期待します。
－ 171 －

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はありません。心理学Ａと心理学Ｂで通常の基礎領域の心理学をカバーしているので両科目を受講することを望みます。
基礎領域の心理学。
【備考】
特にありません。

－ 172 －

225301

科

目

名

心理学Ｂ
心理学をつかむ

教

員

名

山本

良子

【授業の内容】
・本講義は心理学を初めて学ぶ人のための概論的な授業です
・心理学という広い学問領域の中で、初めての人でも、｢これだけは知っておいてほしい｣ という重要なトピックを取りあげて説明します
・すべての領域を詳しくお話しすることはできませんが、本講義を(心理学Aとあわせて)受講すれば、多くの必要な心理学の知識を得ることができます
・単なる知識の獲得ではなく、その知識が私たちの日常生活とどのように結びつくのかという点を考えられる授業にしたいと思っています【到達目標】
・社会心理学と臨床心理学、心理学の歴史などについて大まかな内容を理解できる・授業内容を自分の言葉で説明できる
・授業で得た知識を自分の生活に関連づけて考えることができる【授業計画】
第１回 社会心理学①自己
第２回 社会心理学②社会的推論
第３回 社会心理学③他者の理解
第４回 社会心理学④対人関係
第５回 社会心理学⑤集団
第６回 社会心理学⑥社会的影響
第７回 臨床心理学①発達における問題
第８回 臨床心理学②青年期以降の心の問題
第９回 臨床心理学③心の問題の原因
第10回 臨床心理学④心の問題への援助法
第11回 臨床心理学⑤心理臨床の現場
第12回 心理学の歴史
第13回 心理学の研究法
第14回 個人差を知る
第15回 まとめ【授業の進め方】
パワーポイントを用いて授業を進めていきます。レジュメを配付する場合もありますが、多くはノートテイクが必要となります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし【参考図書】
心理学をつかむ

今井久登・平林秀美・工藤恵理子・石垣琢磨（著） 有斐閣（2009年） ISBN 978-4-641-17709-3【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
期末テストの得点で評価します。

受講態度 %【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席回数が規定に満たない者は、期末テストを受けることができません。
【履修上の心得】
心理学の基礎的知識を習得し、自分の身近な問題について考えてもらう力を身につけてもらいたいため、よく考え、積極的に知識を得る姿勢をもって授業に臨むことを期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
心理学に関する入門科目です。

－ 173 －

225302

科

目

名

心理学Ｂ
心理学の基礎

教

員

名

津野田

聡子

【授業の内容】
本講義は心理学Aと同様、心理学における複数の基礎的なトピックについて取り上げ、概説する。心理学における主な研究アプローチとトピックについて知ることで、心理学という学問がどのように「こころ」を捉えようとしているかを理解する。なお、本講義では心理学Aよりもやや発展的な内容もあつかう。
【到達目標】(1)心理学の基礎的なトピックを学び、理解することを通して、学問としての心理学とはどのようなものであるかがわ
かる。
(2)この授業で学んだことに基づき、日常場面における心理学的ことがらについて自ら考察できるようになる。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
・心理学とは・科学としての心理学
・日常での「心理学的事象」
第２回 動機づけと情動・マズローの動機階層説
・動機の主な種類
・コンフリクト
・情動の理論第３回 記憶①
・記憶とは
・記憶の3段階・記憶の系列位置効果
第４回 記憶②・二重貯蔵モデル・感覚記憶、短期記憶、長期記憶・記憶の検査法
・エビングハウスの忘却曲線と節約率
第５回 記憶③
・忘却
・日常記憶:目撃者の証言、リアリティモニタリング
第６回 学習①
・学習とは・馴化
・古典的条件づけ
第７回 学習②
・オペラント条件づけ
・学習性無力感・観察学習・刷り込み
第８回 ストレスとメンタルヘルス
・ストレスとは・ストレスを構成するもの・ストレスに関する主な理論と研究
・心理病理の理論的説明
第９回 カウンセリングと心理療法①
・精神分析療法
・クライエント中心療法
・行動療法
第10回 カウンセリングと心理療法②
・認知行動療法: 論理療法、認知療法
第11回 脳と心: 心的機能を実現する脳・脳の構造・視覚処理のメカニズム
・運動のコントロール
・情動－ 174 －

・認知機能第12回 脳損傷と心の働き①・脳損傷と高次脳機能障害・失認・失行
第13回 脳損傷と心の働き②
・失語
・注意障害
・健忘
第14回 社会の中の人、心と社会・社会的促進、社会的手抜き
・同調行動
・流行現象
・対人魅力
・社会的ジレンマ
第15回 まとめ講義進行予定は上の通りである。箇条書きで示したものは講義で説明する予定の主なトピックであるが、ここに挙げているものが講義で説明する全てではない。
【授業の進め方】
基本的には、パワーポイントを中心とした講義形式で行う。必要に応じて視聴覚資料等も用いる予定である。授業の最後にリアクションペーパーの提出を求める場合がある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「はじめて出会う心理学 改訂版」、長谷川寿一・東條正城・大島尚・丹野義彦・廣中直行(著)、有斐閣アルマ【参考図書】
適宜、講義において紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 85%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%

受講態度 15%【「成績評価の方法」に関する注意点】「白鷗大学試験規則」に準じ、定期試験日を除いた全授業回数のうち3分の2以上の回数に出席した受講生のみに定期試験の受験資格が与えられるものとする。
【履修上の心得】
・教員による講義形式の科目ではあるが、受講にあたっては、講義をもとに自ら積極的かつ発展的に考えようとする気持ちを持って受講していただきたい。
・出席に関する不正は厳禁である。不正には厳しく対処する。
・受講の補助資料としてレジメを配布するが、教科書やレジメに書かれた内容が講義のすべてではない。必要事項については各自で積極的にメモを取ること。
・講義は教科書の予習復習を前提にすすめる。受講生は事前に必ず教科書の該当章を読んで予習し、事後は必ず該当章を読んで復習すること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は特にないが、心理学Ａと心理学Ｂで通常の基礎領域の心理学をカバーしているので、両心理学を受講することを望む。
基礎的な内容の心理学に位置付けられる。

－ 175 －

225304

科

目

名

心理学Ｂ
私たちの認知能力

教

員

名

神戸

文朗

【授業の内容】
心理学という広い学問領域の中で、一般教養の心理学として何を伝えるかということはなかなか難しいことです。多くの入門書を見ると、知覚、学習、発達、人格、社会、といった個別領域の紹介に留まっており、それら領域を一人の（あるいは集団としての）人間のもつ多元的な能力や特徴の一部として捉えようとするものは多くはないように思います。そこで、私の心理学Ａ、Ｂでは、人間とは何かという問題意識を持ち続ける中で各領域の知識を関連付けながら紹介したいと思います。これにより、皆さん自身の中で個別的な知識を超えた総合的な人間観が確立できることを望んでいます。さて、心理学は「こころ」を科学的に研究する学問といわれますが、「こころ」は直接的に見ることも触ることもできません。そこで心理学では従来から人間（より広くは動物）の行動を通して「こころ」を知ろうとしてきました。
心理学Ａでは、人間にとって行動とはどのような意味を持ち、どのような性質を持っているのか、という問いを中心に講義を展開していくつもりです。これによって人間と他の動物との生物学的機構の共通性が明らかになるでしょう。一方、特定の行動が選択され、特定のタイミングで出現するのは脳内での複雑な情報処理の結果であるといえます。心理
学Ｂでは、環境から入ってくる情報がどのように処理され、どのように貯蔵され、更にはどのように環境からの情報を超えたより高度な情報処理へと進んでいくかを追いかけていこうと思います。これによって、われわれの高度な認知的能力がいかなる方法で実現されているかについて展望できればと思います。
【到達目標】
心理学Aと心理学Bを受講することにより心理学の基本的知識を習得することを到達目標とします。本講義内容を知る
ことは認知心理学を理解する上で重要と考えます。
【授業計画】
第１回 感覚と行動
第２回 諸感覚の協調と感覚量
第３回 大脳における機能局在と感覚情報処理第４回 視覚伝導路と第1次視覚野
第５回 高次視覚野と視覚情報の統合
第６回 視覚的情報処理： 物体の検出
第７回 視覚的情報処理： 物体までの距離の測定
第８回 視覚の諸現象： 錯視、恒常性、群化、文脈効果
第９回 知覚の障害
第10回 記憶の心理学的分類： 感覚的記憶、短期記憶、長期記憶
第11回 記憶の心理学的分類： エピソード記憶、意味記憶、作動記憶と注意
第12回 記憶の神経心理学的分類： 宣言的記憶、非宣言的記憶、介在する脳部位、記憶の障害
第13回 言語とは何か
第14回 言語情報処理と言語の障害
第15回 大脳半球機能差と大脳の可塑性【授業の進め方】
授業開始時に印刷した講義資料を配布し、講義では同資料を画面に投影しながら説明します。受講生は自ら熱心にノートをとることが求められます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし。
【参考図書】
鹿取・杉本・鳥居編「心理学第4版」（東大出版）。 同書は定評のある教科書なので、本講義では触れないテーマを含めて心理学の概要を知るために講読することを勧めます。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 %
特記事項
成績評価は基本的に定期試験の結果に基づきます。判定基準は得られた得点分布に基づきます。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席率は受験資格の確認のために使用します。
【履修上の心得】
熱心にノートをつけることによって人間とはどのような存在なのかという点に更に興味が湧いてくることを期待しま－ 176 －

す。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はありません。心理学Ａと心理学Ｂで通常の基礎領域の心理学をカバーしているので両科目を受講することを望みます。
基礎領域の心理学。
【備考】
認知心理学を受講する学生は本講義も受講することを勧めます。

－ 177 －

226501

科目名

社会心理学Ａ
社会的行動を探る

教

員

名

細田

一秋

【授業の内容】「人間は生物・心理・社会的存在である。
」といわれます。私たちを理解するために、さまざまな学問が誕生しました。
あなたがこれから学ぼうと企てている「社会心理学」も、そのひとつです。この学問は、内なる心理と外なる社会にまたがっており、とめどなく広範にわたる研究領域をかかえています。
半期の少ない授業回数ですから、次の２項目にしぼって、講義を進めます。まず「内なる心理」として、社会的行動をひき起こす心理過程を体系的に解説します。ついで「外なる社会」へのかかわりとして、対人行動の諸テーマを紹介してゆきます。詳しくは授業計画を参照してください。
【到達目標】
授業のなかで、あなた自身の対人関係が見直せるように、社会心理学的な方法論・ものの見方を修得してほしいと希望します。本講義の具体的到達目標を以下に列挙します。第１に、科学的心理学の方法論を把握し、客観性・再現性ある行動観を確立することを目指します。第２に、素朴かつ常識的に信じている対人関係にかかわる知識を、科学的行動観にのっとって再構築します。第３に、あなたとあなたにとって大切な人への理解を促進し、対人関係の向上を図ります。単位を無事に取得するだけでなく、「社会」人としてあなたが向上すること、願っています。
【授業計画】
第１回 講義の進め方と概要
第２回 心理学のなかでの位置づけ
第３回 社会心理学の研究と方法
第４回 生得的な社会的行動（動物行動学からのアプローチ）
第５回 社会的行動の学習（古典的条件づけからのアプローチ）
第６回 社会的行動の学習（対人感情と態度形成）
第７回 社会的行動の学習（オペラント条件づけからのアプローチ）
第８回 社会的行動の学習（社会的学習理論からのアプローチ）
第９回 親和行動と社会的比較理論
第10回 友人選択と近接・類似･交換理論
第11回 印象形成と対人魅力
第12回 促進･手抜き･同調における集団の影響
第13回 リーダーシップの諸理論
第14回 説得的コミュニケーションと説得技法
第15回 まとめと補足【授業の進め方】
受講者数との関係から、講義形式を採らざるを得ません。板書と口頭説明、毎回の配布資料を用いて授業を進めてゆきます。教科書は使用しません。参考図書を下に記しましたので、積極的に活用して下さい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しません。各回ごとに関連資料を配布いたします。この資料と毎回のノートが教科書代わりです。
【参考図書】「人間関係の心理学（第2版）」斉藤勇 誠信書房 ￥2,200「図説 社会心理学入門」斉藤勇（編著） 誠信書房 ￥2,800「グラフィック学習心理学－行動と認知」春木、山内 サイエンス社 ￥2,550「社会心理学キーワード」山岸俊男 有斐閣 ￥1,900「基礎からまなぶ社会心理学」脇本竜太郎（編著）サイエンス社 ￥2,300【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
定期試験を１回、学期末に実施します。

受講態度 %【「成績評価の方法」に関する注意点】
2/3以上出席した学生にのみ、受験資格をあたえます。出席数に十分注意してください。
【履修上の心得】
教科書を用いませんので、教室では細心の注意を払ってノートを採って下さい。
社会心理学はあなた自身をも研究対象とする学問です。自分の行動をいつも意識（反省）する癖をつけましょう。そし－ 178 －

て、各回に学んだ知識を、自分を材料に確かめて下さい。講義の理解と「人をみる眼」とが格段に進歩します。
【科目のレベル、前提科目など】「社会心理学」を理解するために必要な基礎知識を、講義してゆきます。必要に応じて「心理学」の内容にも触れてゆきます。

－ 179 －

226601

科目名

社会心理学Ｂ
社会的行動の源を探る

教

員

名

細田

一秋

【授業の内容】「すべての学問は人間の理解をめざす。」と言われます。「人間とは何か？」を解くために、さまざまな学問が誕生しました。あなたが学ぼうとしている「社会心理学」も、その１つです。講義では、社会のなかで欲求し願望を実現してゆくあなたやあなたにとってかけがえのない人々を、モティベーションを軸に探ってゆきます。
モティベーションは「行動の原因」を意味します。今ここで、ある行動が引き起こされる、このメカニズムを「動機づけ」の視点から講義します。家庭や学校、職場で、あなた自身を行動へと突き動かす生理的動機・内発的動機・社会的動機について、さらに職場への応用として「ワーク・モティベーション」について学んでください。
【到達目標】
社会のなかで人が行動する「動機」の理解を目標に講義をすすめます。本講義の具体的到達目標を以下に列挙します。第１に、科学的心理学の方法論を把握し、客観性・再現性あるモティベーション観を確立することを目指します。
第２に、素朴かつ常識的に信じている対人行動の原因にかかわる知識を、動機づけ理論にのっとって再構築します。第３に、あなたとあなたにとって大切な人の欲求を理解することを通して、社会的スキルの向上を図ります。
【授業計画】
第１回 講義の進め方と概要
第２回 社会心理学のなかでの位置づけ
第３回 動機づけの機能と構造
第４回 社会的行動と飢餓・渇動機
第５回 社会的行動と性動機
第６回 恋愛感情
第７回 社会的行動と感性動機・好奇心
第８回 認知的不協和理論・活動性動機
第９回 対人関係のプロトタイプとしての愛着動機
第10回 やる気のもと達成動機
第11回 援助行動をひき起こす動機
第12回 攻撃行動をひき起こす動機
第13回 ワーク・モティベーション（欲求５階層理論と動機づけ・衛生理論）
第14回 ワーク・モティベーション（目標設定理論と公平理論）
第15回 まとめと補足【授業の進め方】
受講者数との関係から、講義形式を採らざるを得ません。板書と口頭説明、毎回の配布資料を用いて授業を進めてゆきます。教科書は使用しません。参考図書を下に記しましたので、積極的に活用して下さい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しません。各回ごとに関連資料を配布いたします。この資料と毎回のノートが教科書代わりです。
【参考図書】「人間関係の心理学（第2版）」斉藤勇 誠信書房 ￥2,200「社会心理学キーワード」山岸俊男 有斐閣 ￥1,900「動機づけ研究の最前線」上淵 寿 北大路書房 ￥3,000「産業・組織心理学入門」岡村一成 福村出版 ￥2,400「基礎からまなぶ社会心理学」脇本竜太郎（編著）サイエンス社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
定期試験を１回、学期末に実施します。

￥2,300

受講態度 %【「成績評価の方法」に関する注意点】
2/3以上出席した学生にのみ、受験資格をあたえます。出席数に十分注意してください。
【履修上の心得】
教科書を用いませんので、教室では細心の注意を払ってノートを採って下さい。
社会心理学はあなた自身をも研究対象とする学問です。自分の行動をいつも意識（反省）する癖をつけましょう。そして、各回に学んだ知識を、自分を材料に確かめて下さい。講義の理解と「人をみる眼」とが格段に進歩します。
－ 180 －

【科目のレベル、前提科目など】「社会心理学」のなかから、社会的動機づけの分野を詳しく講義してゆきます。「心理学」をすでに学んでいれば申し分ないですが、それを前提とした講義ではありません－ 181 －

227801

科

目

名

政治学Ａ
現代政治における政治のメカニズムを総合的に分析する。同時にジャーナリズムの視点から日本の政治・経済・外交を分析する。

教

員

名

福岡

政行

【授業の内容】
政治と経済の相関関係について、多角的にアプローチする。
政治はオーケストラのコンダクターであり、政治を中心に現代社会の様々な問題について研究し、言及をしていく。
【到達目標】
政治学の基礎的研究は、大学での研究の一丁目一番地と言われる。日々の政治や社会の動きについて敏感に対応できる
ように、社会的基礎学力を身につけるようにする。
政治学はマスターサイエンスと言われ、色々な分野の知識を必要とする。そのため、かなりの自己満足な講義があるとされるが、この授業では年間30回の講義で、政治・外交・財政＝税制・地方行政・世論・マスメディア・国際関係の各分野との学際的な分野にも言及し、基礎的な知識を身につけるようにする。
法学部の講義はどうしても静態的なアプローチが多くなりがちだが、本講義では、動態的な視点を重視する。
毎回、講師の方からのQ&Aを行う。対応できない学生にはそれなりの対応をするが、大学生としての自覚を大前提とする。
少なくとも、一年間の受講で、公務員合格のための基礎的学力とコミュニケーション力を準備する。
しかし、あくまでも基本は個々人の学び取る意欲である。
大学では、知識を学ぶことはできるが、それを生かしていくことが一人一人の学生の目的意識である。
学んだからどうこうゆうことではない。あくまで何単位という問題である。
【授業計画】
第１回 ①－１
第２回 ①－２
第３回 ①－３
第４回 ②－１
第５回 ②－２
第６回 ②－３
第７回 ③－１
第８回 ③－２
第９回 ③－３
第10回 ④－１
第11回 ④－２
第12回 ④－３
第13回 ⑤－１
第14回 ⑤－２
第15回 ⑤－３

政治におけるタテマエとホンネ
政治におけるタテマエとホンネ
政治におけるタテマエとホンネ
政治は言葉でなく結果
政治は言葉でなく結果
政治は言葉でなく結果政権とメディアコントロール
政権とメディアコントロール
政権とメディアコントロール
借金大国日本とアベノミクス
借金大国日本とアベノミクス
借金大国日本とアベノミクス”文明の衝突”の分析”文明の衝突”の分析”文明の衝突”の分析【授業の進め方】
基本的な講義応用研究
学生へのQ&Aを徹底する。一時間の中でQ&Aをする。反応できない場合は退席も！？
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし（レジュメ配布）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 50%
レポート・課題 %特記事項
平常点、試験

受講態度 50%【履修上の心得】◎やる気のある学生に期待◎いいかげんな態度では×◎大学生活で何かをつかみたい学生【科目のレベル、前提科目など】
経済学一般
政治におけるプライオリティーの大切さに注目－ 182 －

227802

科

目

名

政治学A
政治学

教

員

名

三浦

顕一郎

【授業の内容】
政治学の基礎を学ぶ。
【到達目標】
政治学の基礎を修得する。
【授業計画】
第１回 古代の民主政治
第２回 近代の民主政治
第３回 自由主義と民主政治
第４回 国民国家と民主政治
第５回 民主政治への挑戦
第６回 民主政治の再定義
第７回 福祉国家の成立
第８回 福祉国家の構造
第９回 福祉国家をめぐる論争
第10回 議院内閣制と大統領
第11回 日本の議院内閣制
第12回 多数決型民主政治と合意型民主政治
第13回 選挙制度
第14回 投票行動の理論
第15回 日本の選挙【授業の進め方】
講義形式。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
川出良枝・谷口将紀編『政治学』東京大学出版会、2012年、2200円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 20%
授業内小試験 60%
レポート・課題 %受講態度 20%
特記事項
授業内小試験（計３回）、定期試験、受講態度を総合して成績評価を行う。
評価比率は、授業内小試験60％（20％×３回）、定期試験20％、受講態度20％である。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の方法は上述の通りである。
不正打刻には厳しく対処する。
【履修上の心得】
前提として必要な知識は特にない。授業に関する疑問や不明な点は、講師に質問するなどして解消するように努めること。諸君は講師に質問したり意見を述べたりする権利と自由を有しているのだから、積極的に質問し、また諸君の意見や異議申し立てを教員に発してもらいたい。そのような学生の受講を期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
教養科目。

－ 183 －

227901

科

目

名

政治学Ｂ
現代政治における政治のメカニズムを総合的に分析する。同時にジャーナリズムの視点から日本の政治・経済・外交を分析する。

教

員

名

福岡

政行

【授業の内容】
政治と経済の相関関係について、多角的にアプローチする。
政治はオーケストラのコンダクターであり、政治を中心に現代社会の様々な問題について研究し、言及をしていく。
【到達目標】
政治学の基礎的研究は、大学での研究の一丁目一番地と言われる。日々の政治や社会の動きについて敏感に対応できる
ように、社会的基礎学力を身につけるようにする。
政治学はマスターサイエンスと言われ、色々な分野の知識を必要とする。そのため、かなりの自己満足な講義があるとされるが、この授業では年間30回の講義で、政治・外交・財政＝税制・地方行政・世論・マスメディア・国際関係の各分野との学際的な分野にも言及し、基礎的な知識を身につけるようにする。
法学部の講義はどうしても静態的なアプローチが多くなりがちだが、本講義では、動態的な視点を重視する。
毎回、講師の方からのQ&Aを行う。対応できない学生にはそれなりの対応をするが、大学生としての自覚を大前提とする。
少なくとも、一年間の受講で、公務員合格のための基礎的学力とコミュニケーション力を準備する。
しかし、あくまでも基本は個々人の学び取る意欲である。
大学では、知識を学ぶことはできるが、それを生かしていくことが一人一人の学生の目的意識である。
学んだからどうこうゆうことではない。あくまで何単位という問題である。
【授業計画】
第１回 ①－１
第２回 ①－２
第３回 ①－３
第４回 ①－４
第５回 ①－５
第６回 ②－１
第７回 ②－２
第８回 ②－３
第９回 ②－４
第10回 ②－５
第11回 ③－１
第12回 ③－２
第13回 ③－３
第14回 ③－４
第15回 ③－５

平成の政治史27年間
平成の政治史27年間
平成の政治史27年間
平成の政治史27年間
平成の政治史27年間
日本政治の課題
日本政治の課題
日本政治の課題
日本政治の課題
日本政治の課題
これからの日本をどうする
これからの日本をどうする
これからの日本をどうする
これからの日本をどうする
これからの日本をどうする【授業の進め方】
基本的な講義応用研究
学生へのQ&Aを徹底する。一時間の中でQ&Aをする。反応できない場合は退席も！？
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし（レジュメ配布）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 50%
レポート・課題 %特記事項
平常点、試験

受講態度 50%【履修上の心得】◎やる気のある学生に期待◎いいかげんな態度では×◎大学生活で何かをつかみたい学生【科目のレベル、前提科目など】
経済学一般
政治におけるプライオリティーの大切さに注目－ 184 －

227902

科

目

名

政治学B
政治学の基礎

教

員

名

三浦

顕一郎

【授業の内容】
政治学の基礎を学ぶ。
【到達目標】
政治学の基礎を修得する。
【授業計画】
第１回 議会
第２回 政党と政党制
第３回 戦後日本の政党政治
第４回 政策過程
第５回 官僚
第６回 利益集団
第７回 世論の形成とマス・メディア
第８回 日本における政治とマス・メディア
第９回 メディアをめぐる諸問題
第10回 地方自治の制度
第11回 地方分権改革／地方政治の動向
第12回 主権国家体制
第13回 さまざまな国際秩序の構想／グローバル・イシュー
第14回 政治参加の理論
第15回 アイデンティティと承認をめぐる政治【授業の進め方】
講義形式。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
川出良枝・谷口将紀編『政治学』東京大学出版会、2012年、2200円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 20%
授業内小試験 60%
レポート・課題 %受講態度 20%
特記事項
授業内小試験（計３回）、定期試験、受講態度を総合して成績評価を行う。
評価比率は、授業内小試験60％（20％×３回）、定期試験20％、受講態度20％である。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の方法は上述の通りである。
不正打刻には厳しく対処する。
【履修上の心得】
前提として必要な知識は特にない。授業に関する疑問や不明な点は、講師に質問するなどして解消するように努めること。諸君は講師に質問したり意見を述べたりする権利と自由を有しているのだから、積極的に質問し、また諸君の意見や異議申し立てを教員に発してもらいたい。そのような学生の受講を期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
教養科目。

－ 185 －

230501

科

目

名

教育学Ａ
家庭・学校・社会における教育の概観

教

員

名

髙橋

克已

【授業の内容】「教育学」は、小・中・高のカリキュラムに含まれない学問であるためか、誤解も多く、かつての教授学のイメージから、「人にものをうまく教える方法論」のように狭く捉えられがちである。しかし、「教育」という現象に対して、心理学・社会学・経営学・法学など様々な方法論を用いてアプローチ（ただし、狭い意味で教育学という場合、教育心理学は除く）する、総合的な学問である。それゆえ時に「雑学」と揶揄されたりもするほど、広範囲で多様性に富む学問でもある。
「教育」は、小学校・中学校・高等学校等いわゆる「学校」におけるそれをイメージしがちであるが、人間形成に影響を与える作用の総体として広く捉える必要がある。一般な区分としては、行われる場・段階によって、家庭教育・学
校教育・社会教育の三つに分けて捉えられることが多い。本講義でもその区分を採用しつつ、主に筆者の専門分野である教育社会学の立場から、各区分毎の教育について概観していくことが内容となる。
【到達目標】
教育という営みを、「人間形成に影響を与える作用の総体」として、広い視野からイメージすることができるようになる。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション（講義概要説明・教育学とは）
第２回 家庭教育１（日本の母親、子育て様式の日米比較）
第３回 家庭教育２（現代子育て事情・ｺｰﾃﾞｨﾙ&ﾜｲﾝｼｭﾀｲﾝ論文講読）
第４回 家庭教育３（少子化時代における行政の子育て支援）
第５回 家庭教育４（家族と子どもの社会化）
第６回 教育思想１（自然重視の教育思想 ルソー）
第７回 教育思想２（社会重視の教育思想 デュルケム）第８回 教育思想３（ルソーとデュルケムの理解のために）
第９回 学校教育１（学校教育に関する基礎知識１）
第10回 学校教育２（学校教育に関する基礎知識２）
第11回 学校教育３（現代学校教育の諸問題１）
第12回 学校教育４（現代学校教育の諸問題２）
第13回 学校教育５（現代学校教育の諸問題３）
第14回 社会教育（生涯学習時代におけるその重要性）
第15回 まとめ「教育学」と一言で言っても、その範囲・方法は大変幅広いのですが、Ａでは浅く広く、家庭・学校・社会における教育作用を概観していきます。教育について基礎知識を身につけたい方向けの授業にするつもりです。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に指定しない。適宜プリントを配布。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ８０%
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
定期試験、及び平常点を総合的に評価する。

－ 186 －

受講態度 ２０%230601

科

目

名

教育学Ｂ
「立身出世主義」の展開

教

員

名

髙橋

克已

【授業の内容】「教育」は、人間形成に影響を与える作用の総体として広く捉える必要があり、一般的な区分としては、行われる場・段階によって、家庭教育・学校教育・社会教育の三つに分けて捉えられることが多い。それぞれの概要については教育学Ａで取り扱ってきた。教育学Ｂでは、もう少し分野を絞って、講義を展開する。さまざまな教育の中でも、大学等いわゆる「高等教育」の学校と学生たちに焦点を当てる。
大学と大学生に関する研究といっても、さまざまなアプローチがありうるが、本講義では「学校と社会」をテーマとする。とりわけ、学歴社会の成立に焦点を当て、いわゆる「立身出世主義」の成立・展開という視点から、近代日本の社会と学校教育のあり方の変遷について見ていく。
明治時代は、生まれた家柄や士農工商といった身分によって将来が大きく規定された社会から、「自助努力」「自己責任」によって各人が自分の人生を創りあげていかねばならない社会へと移り変わっていく時代である。近代学校教育制
度がこの時期に確立されたのは偶然ではないし、自分の進路について思い悩む「煩悶青年」が出現してくるのも、こうした社会変動を背景としている。
その過程は「明治青年たちによる自己実現の苦闘と挫折の物語」とも言える。それによって、主に政治・経済の変遷を追う近代史とはまたひと味異なる日本社会の過去の姿をかいま見ることができるであろうし、また現代日本における青年たちの問題、たとえば「引きこもり」や「フリーター」等について考えたり、現代の大学生の在り方について考える上でも何らかの示唆を引き出しうるのではないか。一般教養科目としての教育学にふさわしいと考える。
【到達目標】
日本における高等教育成立の経緯、いわゆる「立身出世主義」の成立と展開、その時期を生きた青年たちの栄光と挫折の実像等について幅広く理解できるようになる。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション（講義概要説明・学校教育とは）
第２回 青年と「立身出世主義」
第３回 「立身出世主義」の成立(1) 富貴のための学問という発想
第４回 「立身出世主義」の成立(2) 青年たちの「東都遊学」
第５回 学校教育制度の整備と受験の成立(1) 森有礼の教育改革
第６回 学校教育制度の整備と受験の成立(2) 戦前期教育制度概観
第７回 学校教育制度の整備と受験の成立(3) 受験の成立
第８回 学歴貴族たちの姿(1) 旧制高校生たちの文化
第９回 学歴貴族たちの姿(2) 旧制高校生たちの出自
第10回 煩悶青年たちの姿(1) 苦学青年たちの煩悶
第11回 煩悶青年たちの姿(2) 就職市場の変化という視点から
第12回 煩悶青年たちの姿(3) 青年たちの間に広まった厭世観
第13回 「立身出世主義」の終焉 サラリーマンの時代の到来、そして野心の解体
第14回 「立身出世主義」のゆくえ(1) 戦後の大学生
第15回 「立身出世主義」のゆくえ(2) これからの大学生【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に指定しない。適宜プリントを配布。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ８０%
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
定期試験、及び平常点を総合的に評価する。

－ 187 －

受講態度 ２０%240101

科

目

名

環境科学A
環境問題入門

教

員

名

山野井

貴浩

【授業の内容】
主要な環境問題について、科学的なデータをもとに何が起こっているのかを説明していく。科学的なデータをもとに環境問題の現状を理解し、社会そして個人としてどのように考え取り組んでいくのが良いかを考えてもらいたい。自分の専攻分野（教育学・経営学・法学）の視点から、環境問題を捉えられるようになることも期待している。また、受講する学生には環境社会検定試験（eco検定）の合格を目指してもらいたい。
【到達目標】
科学的なデータをもとに環境問題の現状を理解し、社会そして個人としてどのように考え、取り組んでいくのが良いか
客観的に述べることができるようになる。自分の専攻分野（教育学・経営学・法学）の視点から、環境問題を捉えられるようになる。eco検定の合格に必要な環境問題に関する基礎知識を身につけることを目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス（eco検定の過去問を解く）
第２回 ゴミ問題
第３回 公害から環境問題へ
第４回 オゾン層の破壊
第５回 地球温暖化①
第６回 地球温暖化②
第７回 エネルギー問題①
第８回 エネルギー問題②
第９回 原発事故と放射線第10回 生物多様性の保全①
第11回 生物多様性の保全②
第12回 生物多様性の保全③ブラックバスを中心とした外来種問題
第13回 生物多様性の保全④ゲンジボタルの国内外来種問題
第14回 生物多様性の保全⑤トキの放流
第15回 ヒトはどういう生き物なのか【授業の進め方】
講義はすべてパワーポイントおよび書き込み式プリントを使って説明する。初学者でも充分理解できるように努める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない。プリントを使用する。
【参考図書】
九里徳泰・左巻健男・平山明彦（編）『新訂 地球環境の教科書10講』東京書籍 2014年【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 20%【科目のレベル、前提科目など】
化学に関連する内容があるので「化学A・B」と合わせて履修すると理解が深まるはずである。

－ 188 －

240201

科

目

名

環境科学Ｂ
生命科学の進展がもたらした社会の変化

教

員

名

山野井

貴浩

【授業の内容】
科学技術の進展は我々の生活を豊かにしてきた。そしてこれからも豊かにしていくだろう。しかしながら、科学技術は万能ではなく、科学技術だけでは解決することのできない問題も生じており、これらはトランス・サイエンスの問題と呼ばれている。これらのトランス・サイエンスの問題に関しては、文系理系という壁を取り払い、学際的に考えていく必要がある。講義では、科学の中でも近年目覚ましい発展を遂げている生命科学に注目し、ヒトゲノム計画、iPS細胞、遺伝子組み換え作物等の事例を踏まえて、生命科学の進展が社会にどのような影響を及ぼしているのかを紹介する。
【到達目標】「生命倫理」「食と安全」「科学と宗教」などのトランス・サイエンスの問題ついて多面的な考察をもとに自分の意見を述べることができるようになる。
【授業計画】
第１回 DNAから何ができるか① セントラルドグマの概要
第２回 DNAから何ができるか② DNAからタンパク質を作る（工作）第３回 ヒトゲノム計画① 概要
第４回 ヒトゲノム計画② ヒトゲノム計画がもたらした社会の変化
第５回 細胞分裂とDNA複製に関する基礎知識
第６回 再生医療① 幹細胞による再生医療とは
第７回 再生医療② iPS細胞の社会への影響
第８回 科学について考える① STAP細胞問題を事例に第９回 がん① 概要
第10回 がん② がんとの付き合い方を考える
第11回 遺伝子組み換え作物① 概要
第12回 遺伝子組み換え作物② 遺伝子組み換え作物との付き合い方を考える
第13回 科学と宗教 進化論と創造論を題材に
第14回 科学について考える② 血液型性格診断を事例に
第15回 まとめ【授業の進め方】
講義はすべてパワーポイントと書き込み式の配付プリントを使って行う。初学者でも充分理解できるように説明する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない。プリントを使用する。
【参考図書】
武村政春・奥田宏志・小野裕剛・高野雅子（2010）「これだけはおさえておきたい生命科学」実教出版
その他の参考書は講義で随時、紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 20%【科目のレベル、前提科目など】
生物学の内容が中心となるので「生物学A・B」と合わせて履修すると理解が深まるはずである。環境科学Aを受講していなくても問題はない。

－ 189 －

241701

科

目

名

代数学
～Excelで学ぶ線形代数～

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
将来、専門分野の学習を進めていく上で、その前提知識として特に重要な役割を果たすことになる「線形代数」（線形の数学）を取り上げ、基礎から応用までを学習する。
この授業の特徴は、次の４点である。
（１）多次元の行列・行列式・ベクトル空間、ならびに多元の連立一次方程式を取り扱う。
（２）身近な問題や現象を例に、線形代数の適用の仕方を学習する。
（３）Excelを使って問題を数値的に解き、結果をビジュアルに表現し現象の理解に役立てる。
（４）実質的に、PCを使った実習科目の形態をとっている。
【到達目標】（１）線形空間の基本性質が理解できるようになる。
（２）多元連立一次方程式の解法の仕組みが理解できるようになる。
（３）各専門分野における線形代数の役割が理解できるようになる。
（４）身近に起こるさまざまな数理現象の原理や仕組みが理解できるようになる。
【授業計画】
第１回 ガイダンスおよび数学の言葉と記号
第２回 線形変換とアフィン変換
第３回 多元連立一次方程式と解のタイプ
第４回 状態の遷移と固有値問題
第５回 正規マルコフ過程
第６回 吸収マルコフ過程
第７回 ＣＧ（コンピュータ・グラフィックス）の数理
第８回 経路選択問題とグラフ理論
第９回 生産計画問題
第10回 輸送計画問題
第11回 競争のモデルとゲームの理論
第12回 線形符号と数理パズル
第13回 線形代数と統計学
第14回 検索エンジンの数理
第15回 総括と今後の学習のための案内【授業の進め方】
・各回の授業では、それぞれ1つのテーマを設定し、講義（解説）と実習（PC操作）を織り交ぜながら進めていく。
・講義の部分では、関連事項を一話完結のストーリーにまとめ、分かりやすく解説していく。
・実習の部分では、表計算ソフトのExcelを使って問題を数値的に解き、数学が身近かで具体的なものとして実感できるようにする。
・理解の手助けとして、映像を見せることや、授業内課題や宿題を課すことも、ときには必要であると考えている。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は指定しない。
・毎回、プリント教材を配布する予定である。
【参考図書】
・授業中に、理論やテーマごとにキーとなる文献を紹介していく。
・線形代数の基礎に関する大学向けテキストとして、たとえば次のようなものがある。授業と平行して読み進めていくとよい。
［1］寺田文行,木村宣昭「基本演習 線形代数」サイエンス社,1990.
［2］薩摩順吉,四ツ谷晶二「キーポイント線形代数」岩波書店,1992.
［3］小寺平治「クイックマスター 線形代数」共立出版,1997.
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 50%
特記事項
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、（１）授業内小試験
・実習の合間に実施する確認テスト：２０％－ 190 －

受講態度 30%

（２）レポート・課題
・期末テストに代わる最終レポートの結果：３０％
・宿題の提出状況：２０％（３）受講態度
・授業ごとの実習課題の処理状況および質疑応答の状況：３０％
で評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
実質的に、PCを使った実習科目となっている。したがって、前提条件としては、出席回数が全体の３分の２を超えていればよいというだけではなく、Excelを使った課題処理にきちんと時間が割かれている必要がある。遅刻・早退・
実習課題の未提出が多い場合は単位が与えられない。
【履修上の心得】
・中学や高校での「数学」の履修状況は問わない。
・高校数学や受験数学との違いは次の通り。
（１）答えはただ１つとは限らない。公式を覚えてやみくもに計算し答えが出ればよいというわけではない。
（２）定理や公式の意味を、身近な現象に引き寄せて具体的に考える。
（３）問題の背景や適用の範囲等について考える際、各自の専門性との関係に十分配慮する。
（４）多次元ベクトル空間、マルコフ過程、多変量解析、ゲームの理論といった話題が追加される。
・重要な箇所をノートに取り、不明な点があればその都度質問して欲しい。ただし、定義や公式や式変形といった決まり切った処理・手続きは、本やネットを見れば出ているだろう。ノートして欲しいのは、どんな例やたとえを使って分かりやすく説明しようとしているか、つまり授業展開のアイデアの部分である。
【科目のレベル、前提科目など】［科目レベル］数理的なものの見方・考え方を養い、専門科目への入門・導入的な役割を果たす科目である。社会科学系の学生にとって必要不可欠な計算および表現の道具としての数学が、記号や言葉遣いとともに、分類整理して提示される。
［前提科目］なし。
［関連科目］
数学概論A、数学概論B、解析学、統計学、物理学、科学史、経済学、心理学、情報・メディア系の各科目。
【備考】
授業の進度、課題内容、連絡事項、等は、Web上の授業用コンテンツページに掲載する。

－ 191 －

241801

科

目

名

数学概論Ｂ
～大学生のための教養数学～

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
身近に起こるさまざまな現象を数的に捉え、表現し、その仕組みを理解します。そして、数学という分野固有のものの見方や考え方を知るとともに、数学の楽しさを体験します。
後期に配置された当講義では、近年になって解決された重要問題や、未だ証明されていない未解決問題なども含め、現代数学の全体像を概観します。
ついては、数学の主要なテーマを取り上げ、関連する話題（トピック）を一話完結のストーリーにまとめ、分かりやすく解説していきます。
【到達目標】（１）数学の対象とその構造が、より厳密に理解できる。
（２）現象を抽象化し、モデル化することの意味が理解できる。
（３）他の科学や技術の表現としての数学の役割が理解できる。
【授業計画】
第１回 ガイダンスおよび数学の言葉と記号
第２回 パラドックスとゲーデルの不完全性定理
第３回 多数決と社会の選択
第４回 数の代数的構造
第５回 数学における対称性（シンメトリ）
第６回 繰り返し文様の数学
第７回 フェルマーの小定理
第８回 フェルマーの大定理
第９回 数理パズル＆ゲーム
第10回 リーマン予想
第11回 音楽と数学
第12回 複雑さの科学
第13回 エルデシュと数学の自由性
第14回 思想としての数学
第15回 まとめと今後の学習のための案内【授業の進め方】
・講義形式の授業です。
・毎回、１つのテーマをとりあげ、一話完結のストーリーにまとめ、分かりやすく解説していきます。
・理解の手助けとして、映像を見せることや、簡単な授業内課題や宿題を課すことも、ときには必要であると考えています。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
指定しません。
代わりに、毎回、プリント教材を配布する予定です。
【参考図書】
必要に応じて随時紹介していきます。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、（１）レポート・課題
・期末テストに代わる最終レポートの結果：３０％
・宿題の提出状況：２０％（２）受講態度
・授業ごとの実習課題の処理状況および質疑応答の状況：５０％
で評価します。
【履修上の心得】
・中学や高校での数学の履修状況はまったく問いません。
・授業では、重要箇所を整理したり、疑問点や質問箇所をメモするためにノートは必要です。ただし、定義や公式や式－ 192 －

変形といった決まり切った処理・手続きは、本やネットを見れば出ているでしょう。ノートして欲しいのは、どんな例やたとえを使って分かりやすく説明しようとしているかの、いわゆる授業展開のアイデアの部分です。
・他の科学分野との相違点や相互関係について考え、数学とは何かを突き詰めようとする授業です。したがって、何を考え、何を理解したかを記録しておくことは重要です。
・不明な点があればその都度質問をして下さい。
【科目のレベル、前提科目など】［科目レベル］数理的なものの見方・考え方を養い、専門科目への入門・導入的な役割を果たす科目です。現代人にとって必要不可欠な計算および表現の道具としての数学が、記号や言葉遣いとともに、分類整理して提示されます。
［前提科目］なし。必須ではありませんが、数学概論Aを前期に履修しておくとよいでしょう。
［関連科目］数学概論A、代数学、解析学、論理学、統計学、物理学、経済学、科学史、教育方法論、心理学、情報・メ
ディア系科目、等。
【備考】
授業の進度や課題内容、連絡事項、等は、Web上の授業用コンテンツページに掲載します。

－ 193 －

242801

科

目

名

物理学Ａ
核エネルギーがキーワード

教

員

名

師

啓二

【授業の内容】
科学技術の発達は私たちの生活を便利で豊かなものとしたが、一方では、それに伴って生じたエネルギーや環境汚染の問題が深刻なものとなりつつある。そもそも科学技術は自然界の法則を巧みに利用したものであるから、科学技術を正しく利用するという立場をとるならば、「暮らしの知恵」として、自然界の法則や仕組みについてある程度知っておく必要がある。物理学は実験を手段とし、数式を用いて、この自然界の法則や仕組みを厳密に調べる学問である。しかし、厳密性は失われるが、数式をあまり用いなくても、簡単な原理から自然界の仕組みをある程度は理解することができる。「物理学Ａ」および「物理学Ｂ」は、いずれも身のまわりの自然現象を題材にして、数式にあまり頼ることをせずに、自然の法則や仕組みを学んで行こうという講義科目である。
「物理学Ａ」では、物質の成り立ち・仕組みを主なテーマとしている。そして、その関連事項として、原子力発電所の事故の問題、核融合エネルギーの平和利用、また最近話題となったニュートリノ天文学など具体的な話題を紹介し、ビデオ等を適宜使いつつ、分かりやすく解説する。それによって、目に見えない原子・分子の構造から広大な宇宙の構造まで統一した物理学の視点で眺めて見ることが出来るであろう。
【到達目標】
自然界の仕組み・法則を理解し、それによってものの見方・考え方が変わること。
【授業計画】
第１回 授業ガイダンス、参考書の紹介
第２回 物質の構成(1)：分子と原子
第３回 物質の構成(2)：電子の発見、真空放電
第４回 物質の構成(3)：原子の構造、周期律表、中性子の発見
第５回 物質の構成(4)：基本的な力と素粒子
第６回 物質の構成(5)：素粒子の標準理論、ニュートリノ天文学
第７回 原子力エネルギー(1)：同位体、放射線、原子核の崩壊
第８回 原子力エネルギー(2)：原子核の分裂とチェルノブイリ原発事故
第９回 原子力エネルギー(3)：原発事故の影響としての食糧汚染の問題
第10回 原子力エネルギー(4)：福島第一原発事故と放射能汚染
第11回 原子力エネルギー(5)：放射能の強さ，核分裂エネルギー
第12回 核融合エネルギー(1)：核融合エネルギーの平和利用
第13回 核融合エネルギー(2)：質量欠損と結合エネルギー、太陽
第14回 ハッブルの法則、宇宙の誕生と未来
第15回 地球の誕生
ほぼ上記に示した通りの順に講義を行うが、なるべく最新の話題を紹介したいので、順序やテーマの入れ換えや変更もありえる。
【授業の進め方】
身近な物理現象を取り上げ、物理の基本法則に基づいて、「どうしてそのようなことが起こるのか」を分かりやすく解説する。講義に関連した内容のビデオを見せることもあるが、その場合、ビデオを見ながら質問事項を記したレポー
トに答えてもらう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回講義のときに、必要に応じて資料を配布する。教科書は指定しない。
【参考図書】
第１回の講義の時に参考となる図書を紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 15%
レポート・課題 85%
受講態度 0%
特記事項
課題 １回（学期末に提出すること）
判定基準 出席率67％以上で、授業内小試験（ビデオレポート）＋レポート・課題（期末課題など）の評価が60点（100点満点）以上であること。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した場合は欠席とみなす。遅刻２回で欠席１回にカウントする。就職活動や教育実習で何回か休む可能性のある学生は欠席回数に特に注意を払うこと。
－ 194 －

【履修上の心得】
私語厳禁。授業中、教室内では帽子をとり、静粛にして、飲食はしないこと。スマートフォンや携帯電話などは電源を切っておくこと。本科目のためには予備知識はいらない。高校で物理を選択していなくても全く構わない。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：なし
関連科目：「物理学Ｂ」
取り上げているテーマが違っているので「物理学Ｂ」の講義の知識を前提とはしないが、「物理学Ｂ」の講義も聞いていれば物理学のほぼ全般にわたる統一的な理解が得られる。専門家向けの講義ではないのですぐに役に立つという内容
ではないが、例えば放射能汚染についての知識があったために命が助かるということも有り得るだろう。
「簡単な基礎知識から自然がどのように理解できるか」という、ものの見方・考え方を学ぶ講義である。入門的・導入
レベルの内容である。

－ 195 －

242901

科

目

名

物理学Ｂ
自然の仕組みを理解しよう

教

員

名

師

啓二

【授業の内容】
科学技術の発達は私たちの生活を便利で豊かなものとしたが、一方では、それに伴って生じたエネルギーや環境汚染の問題が深刻なものとなりつつある。そもそも科学技術は自然界の法則を巧みに利用したものであるから、科学技術を正しく利用するという立場をとるならば、「暮らしの知恵」として、自然界の法則や仕組みについてある程度知っておく必要がある。物理学は実験を手段とし、数式を用いて、この自然界の法則や仕組みを厳密に調べる学問である。しかし、厳密性は失われるが、数式をあまり用いなくても、簡単な原理から自然界の仕組みをある程度は理解することができる。「物理学Ａ」および「物理学Ｂ」は、いずれも身のまわりの自然現象を題材にして、数式にあまり頼ることをせずに、自然の法則や仕組みを学んで行こうという講義科目である。
「物理学Ｂ」では、天体の運動、惑星探査、天体観測、無重力下での実験、熱エネルギー、エントロピー、カオス・
複雑系およびナノテクノロジーなどについて具体的な話題を紹介し、ビデオなどを適宜使いつつ、分かりやすく解説する。それにより、新しい物理学的な視点での考え方・物の見方を身につけることができれば、現象の複雑さに対して、自然界を支配する法則の単純さや美しさに驚くことであろう。
【到達目標】
自然界の仕組み・法則を理解し、それによってものの見方・考え方が変わること。
【授業計画】
第１回 授業ガイダンス、参考書の紹介
第２回 力と運動：月の運動、月の探査計画
第３回 運動法則(1)：天動説と地動説、地球の自転と公転運動
第４回 運動法則(2)：ケプラーの法則、火星探査計画
第５回 運動法則(3)：万有引力の法則、ボイジャーによる惑星探査・海王星
第６回 天体の運動(1)：惑星系の成り立ち
第７回 天体の運動(2)：天体のカオス、小惑星や彗星の探査
第８回 天体の運動(3)：人工衛星、スペース・シャトルの宇宙実験
第９回 光学：光の反射と屈折、宇宙望遠鏡
第10回 熱(1)：熱容量・比熱、熱の物質説、ランフォードの実験
第11回 熱(2)：熱エネルギー、ジュールの実験、不可逆現象
第12回 熱(3)：拡散、エントロピー
第13回 熱(4)：気体分子の運動、散逸構造
第14回 新素材と新技術：ナノテクノロジー
第15回 物理実験シミュレーション：カオス、複雑系、量子上記に示した通りの順に講義を行うが、最新の話題も紹介したいので、入れ換えや変更もありえる。
【授業の進め方】
身近な物理現象を取り上げ、物理の基本法則に基づいて、「どうしてそのようなことが起こるのか」を分かりやすく解説する。講義に関連した内容のビデオを見せることもあるが、その場合、ビデオを見ながら質問事項を記したレポー
トに答えてもらう。受講者が少ない場合は簡単な学生実験を行いたいと考えている。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回講義のときに、必要に応じて資料を配布する。教科書は指定しない。
【参考図書】
第１回の講義の時に参考となる図書を紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 15%
レポート・課題 85%
受講態度 0%
特記事項
課題 １回（学期末に提出すること）
判定基準 出席率67％以上で、授業内小試験（ビデオレポート）＋レポート・課題（期末課題など）の評価が60点（100点満点）以上であること。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した場合は欠席とみなす。遅刻２回で欠席１回にカウントする。就職活動や教育実習で何回か休む可能性のある学生は欠席回数に特に注意を払うこと。

－ 196 －

【履修上の心得】
私語厳禁。授業中、教室内では帽子をとり、静粛にして、飲食はしないこと。スマートフォンや携帯電話などは電源を切っておくこと。本科目のためには予備知識はいらない。高校で物理を選択していなくても全く構わない。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：なし
関連科目：「物理学Ａ」
取り上げているテーマが違っているので「物理学Ａ」の講義の知識を前提とはしないが、「物理学Ａ」の講義も聞いていれば物理学のほぼ全般にわたる統一的な理解が得られる。専門家向けの講義ではないのですぐに役に立つという内容
ではないが、「自然を見る目」は確実に変わることだろう。一見複雑な現象も単純な原理から理解できるということが分かればよい。
「簡単な基礎知識から自然がどのように理解できるか」という、ものの見方・考え方を学ぶ講義である。入門的・導入
レベルの内容である。

－ 197 －

244101

科

目

名

化学Ａ
基礎化学

教

員

名

髙林

久美子

【授業の内容】
ますます複雑さを増す現代社会は様々な情報があふれています。その中には誤った情報、不正確な情報がたくさん混
ざっています。自分が本当に必要な正しい情報を得るためには、ある程度の基本的な知識が必要となります。化学の基本的な知識もその一つです。しかし「化学」と言うと難しい化学記号が思い浮かんで拒絶反応を示す人も少なくありません。しかし、化学記号や化学式も理解できれば意味不明の記号ではなくなります。「化学A」では高校で化学を履修していない、または理解できなかった人が多いことを考慮し、化学の基礎部分を最初から丁寧に学んでいきます。
【到達目標】
化学Ａの講義では、多岐にわたる化学の分野の最も初歩的な入門編として基本を学ぶだけでなく、化学的なものの見方、考え方を身につけ、現代社会の諸問題を理解するための下地を作ることを目標とします。
【授業計画】
第１回 化学の起源・測定の体系
第２回 物質の成り立ち
第３回 原子と分子
第４回 原子の構造
第５回 周期表
第６回 化学結合Ⅰ
第７回 化学結合Ⅱ
第８回 化学反応式
第９回 酸化還元
第10回 気体状態
第11回 反応熱Ⅰ
第12回 反応熱Ⅱ
第13回 溶液の化学Ⅰ
第14回 溶液の化学Ⅱ
第15回 酸・塩基

教科書
教科書
教科書
教科書
教科書
教科書
教科書
教科書
教科書
教科書
教科書
教科書
教科書
教科書
教科書

第１・２章
第３章（１）
第３章（２）
第４・５章
第６章
第７章（１）
第７章（２）
第８章（１）
第８章（２）
第１１章
第１０章（１）
第１０章（２）
第１４章（１）
第１４章（２）
第１５章【授業の進め方】
化学の基礎概念を理解することを主眼とします。内容が理解できたかどうか毎回（1回目から15回まで15回）簡単な小テストを行い、理解度を確認します。暗記するより理解することを目指します。そのため授業中の小テストおよび定期
試験は教科書、ノート等の持込を認めます。高校の「化学Ⅰ」「化学Ⅱ」と重複する部分がかなりあります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「化学 基本の考え方を中心に」シャーマン他【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 30%
特記事項
小テスト 4点×15回×１/２＝30点

東京化学同人 2850円（税抜） 学内売店にて販売

レポート・課題 %受講態度 %【「成績評価の方法」に関する注意点】
第1回の講義から毎回小テストを行います。第1回から出席してください。
【履修上の心得】
高校で化学を履修しなかった人でも基本からやるので大丈夫ですが、しっかり授業を聞いてください。毎回（1回目から15回まで15回）小テストを行います。計算をすることが多いので電卓をもってきてください。授業中の小テストおよび定期試験は教科書、ノート等の持込を認めますが、その分理解していないと点数が取れないと思ってください。
【科目のレベル、前提科目など】
前提・関連科目は特にありませんが、現代社会において、新聞やテレビなどに出てくる話題を理解するうえで最低限要求される知識です。科学的なトピックスを解説する「化学Ｂ」もあわせて履修するとさらに効果的です。また、環境科
学等他の理系科目を理解するためにも役に立ちます。化学はいうまでもなく理系科目ですが、本講義は化学の初歩的な入門レベルであり、文系の学生を対象としたものです。高校で化学を履修しなかった人又は理系科目が苦手であると思っている人でも十分理解できるように配慮します。

－ 198 －

244201

科

目

名

化学Ｂ
生活の中の科学

教

員

名

髙林

久美子

【授業の内容】
ますます複雑さを増す現代社会は様々な情報があふれています。その中には誤った情報、不正確な情報がたくさん混
ざっています。自分が本当に必要な正しい情報を得るためには、ある程度の基本的な知識が必要となります。化学の基本的な知識もその一つです。この化学Ｂの講義では、「化学」というよりもう少し広い「科学」の立場に立ち、新聞やテレビなどに登場する私たちの日常生活の興味深い現象・事象を解説します。
【到達目標】
化学Ｂでは、「化学」というよりもう少し広い「科学」の立場での知識を身につけ、日常生活に生かせるようになること、
また、科学的なものの見方を知り、現代社会の諸問題を理解するための下地を作ることを目標とします。
【授業計画】
第１回 水の化学（水と生命）
第２回 休養の化学（睡眠の化学）
第３回 運動の化学（ダイエットの化学）
第４回 栄養素の化学Ⅰ（タンパク質）
第５回 栄養素の化学Ⅱ（炭水化物・脂質）
第６回 食品の化学Ⅰ（食品衛生・特定保健用食品）
レポート課題提示
第７回 食品の化学Ⅱ（遺伝子組み換え食品）
第８回 遺伝子の化学（親から子へ）
第９回 免疫の化学（身を守るしくみ）
授業内小テスト
第10回 化粧品の化学Ⅰ（皮膚と毛髪の構造）
第11回 化粧品の化学Ⅱ（皮膚と紫外線）
第12回 化粧品の化学Ⅲ（香りの化学）
第13回 環境の化学Ⅰ（地球温暖化・酸性雨） レポート提出
第14回 環境の化学Ⅱ（オゾン層の破壊・砂漠化）
第15回 エネルギーの化学（エネルギーの変遷）【授業の進め方】
生活の中の現象や事柄を科学の目でみて、基礎概念を理解することを主眼とします。よって毎回の授業は日常身近にあるテーマを取り上げ、解説していくことになります。自分でも積極的に科学に触れてほしいのでレポートの課題は博物館見学記録や新聞記事や図書感想文などにする予定。詳しくは授業中に提示します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用せず、必要に応じてプリントを配布します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 65%
授業内小試験 5%
レポート・課題 30%

受講態度 %【「成績評価の方法」に関する注意点】
レポートも内容をみて点数化します。出せば満点を取れるとは思わないこと。
【履修上の心得】
高校で化学を履修しなかった人でも大丈夫です。新聞やテレビでの情報に敏感になるよう努力しましょう。
【科目のレベル、前提科目など】
前提・関連科目は特にありませんが、現代社会において、新聞やテレビなどに出てくる話題を理解するうえで最低限要求される知識です。化学の基本事項を講義する「化学Ａ」もあわせて履修するとさらに効果的です。また、環境科学等
他の理系科目を理解するためにも役に立ちます。
化学はいうまでもなく理系科目ですが、本講義は化学の初歩的な入門レベルであり、文系の学生を対象としたものです。高校で化学を履修しなかった人又は理系科目が苦手であると思っている人でも十分理解できるように配慮します。

－ 199 －

245401

科

目

名

生物学Ａ
環境と生物

教

員

名

上田

高嘉

【授業の内容】
科学技術の進歩に伴って世の中は目まぐるしく変化し、どのように生きればいいのか混沌としている。そんな中で人間とは何かをより深く知ることが重要であり、生物学はその大きな助けになるように思える。単なる知識の積み重ねでな
く、自分なりの考えを身につけていただきたい。講義の最後には身近な生物学上の問題を取り上げ議論したいと考えているが、そのためには少なくとも私の持っている知識を共有していただく必要があり、そのための講義内容になっている。
【到達目標】
自分なりの考え方を身につけ、少しでも生物学に興味を持っていただく。
【授業計画】
第１回 生命の誕生と生物の進化
第２回 生命の誕生と生物の進化
第３回 生命の誕生と生物の進化
第４回 生命の誕生と生物の進化
第５回 生命の誕生と生物の進化
第６回 動物の発生
第７回 動物の行動
第８回 動物の行動
第９回 生物体の調節
第10回 生物体の調節
第11回 環境保全
第12回 環境保全
第13回 環境保全
第14回 バイオテクノロジー
第15回 バイオテクノロジー
・生命の誕生と生物の進化
・動物の発生・動物の行動・生物体の調節・環境保全
・バイオテクノロジー【授業の進め方】
講義が中心であるが、身近な問題、例えば地球温暖化を取り上げて議論していただくことも考えている。少しでも興味を持っていただけるよう努力したい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は指定せず、必要に応じて資料を配布する。参考書はその都度紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
定期テスト、平常点、聴講態度等により総合的に判断する。

受講態度 30%【履修上の心得】
高校で生物を選択していなくても一向に構わない。単なる知識の積み重ねになることなく、考える力を身につけることを心掛けてほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は特に必要ないが、物理学、化学、地学等関連させていけば論理的思考が膨らむことだろう。
生物学の入門的な内容で、社会的に話題となる生物学的諸問題について議論できる一般的知識、考え方を身につけていただく程度である。

－ 200 －

245402

科

目

名

生物学Ａ
微生物学の発展から分子生物学まで

教

員

名

岡田

感染症を例に学びます晴恵【授業の内容】
生物学は、地球上のさまざまな生物やその生命現象を解き明かそうとする科学です。生物には特有の生気が宿り、生物は自然に発生するという自然発生説が完全に否定されたのは、19世紀中頃、そんなに古い時代ではありません。さまざまな観察や実験に役立つ多くの道具や機械が開発され、現在、生物学は躍進的な進歩を遂げています。生物史に残る発見やその科学者たちの足跡を振り返りながら、また、最新の生物学の知見までを紹介していきます。
【到達目標】
自分なりの考え方を身につけ、少しでも生物学の興味をもっていただく。
みなさんが健康に生活していく上で役立つ知識の一部でも身につける。
【授業計画】
第１回 ヒトの誕生と微生物
第２回 細菌 原始生物の生き残り
第３回 ウイルスとは？生物と無生物の間
第４回 ウイルスの発見と分類
第５回 体を守る免疫 自然免疫と適応免疫
第６回 感染症とは？病原微生物はどこに潜む？感染成立の3要因
第７回 原虫とは？マラリア感染症
第８回 細菌とは？腸管出血性大腸菌O157
第９回 ウイルスの感染 インフルエンザと鳥インフルエンザ
第10回 ノロウイルスの伝播形式
第11回 寄生虫とは？その生活史
第12回 リケッチア、クラミジア
第13回 ワクチン 抗微生物薬、消毒、滅菌
第14回 地球環境の変化と生物
第15回 バイオテクノロジーの利用【授業の進め方】
講義が中心ですが、身近な問題、たとえば微生物の引き起こす感染症の予防などのついて、議論していただくことも考えている。実生活のも役立つ講義を目指す。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
人類VS感染症 岩波ジュニア新書【参考図書】
エボラVS 人類

終わりなき闘い

岡田晴恵著
PHP新書

886円

岡田晴恵著

842円

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ５0%
授業内小試験 ２0%
レポート・課題 ０%
受講態度 ３0%
特記事項
定期試験、講義内の小テスト、平常の聴講態度などで評価をします。
教育実習等を始め公欠等のある場合には、その学生にレポートを課します。
【履修上の心得】
周囲で講義を受けている人たちに迷惑をかけることは慎むこと。
【科目のレベル、前提科目など】
高校で生物を選択していなくとも一向に構いません。
【備考】
生物学の入門的内容です。

－ 201 －

245501

科

目

名

生物学Ｂ

教

員

名

上田

高嘉

【授業の内容】
科学技術の進歩に伴って世の中は目まぐるしく変化し、どのように生きればいいのか混沌としている。そんな中で人間とは何かをより深く知ることが重要であり、生物学はその大きな助けになるように思える。単なる知識の積み重ねでな
く、自分なりの考えを身につけていただきたい。講義の最後には身近な生物学上の問題を取り上げ議論したいと考えているが、そのためには少なくとも私の持っている知識を共有していただく必要があり、そのための講義内容になっている。
【到達目標】
自分の考え方を身につけ、少しでも生物学に興味を持っていただく。
【授業計画】
第１回 ウイルスについて
第２回 ウイルスについて
第３回 ウイルスについて
第４回 細胞の構造と機能
第５回 細胞の構造と機能
第６回 細胞の構造と機能
第７回 遺伝子と染色体
第８回 遺伝子と染色体
第９回 遺伝子と染色体
第10回 遺伝子と染色体
第11回 遺伝子と染色体
第12回 性について
第13回 性について
第14回 生命工学
第15回 生命工学
・ウイルスについて
・細胞の構造と機能・遺伝子と染色体・性について・生命工学【授業の進め方】
講義が中心であるが、身近な問題、例えば万能細胞等生命操作を取り上げて議論していただくことも考えている。少しでも興味を持っていただけるよう努力したい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は指定せず、必要に応じて資料を配布する。参考書はその都度紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
定期テスト、平常点、聴講態度等により総合的に判断する。

受講態度 30%【履修上の心得】
高校で生物を選択していなくても一向に構わない。単なる知識の積み重ねになることなく、考える力を身につけることを心掛けてほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は特に必要ないが、物理学、化学、地学等関連させていけば論理的思考が膨らむことだろう。
生物学の入門的な内容で、社会的に話題となる生物学的諸問題について議論できる一般的知識、考え方を身につけていただく程度である。

－ 202 －

245502

科

目

名

生物学Ｂ
微生物学の発見の瞬間を共有しながら、生物学のポイントを理解します

教

員

名

岡田

晴恵

【授業の内容】
生物学は、地球上のさまざまな生物やその生命現象を解き明かそうとする科学です。生物には特有の生気が宿り、生物は自然に発生するという自然発生説が完全に否定されたのは、19世紀中頃、そんなに古い時代ではありません。さまざまな観察や実験に役立つ多くの道具や機械が開発され、現在、生物学は躍進的な進歩を遂げています。生物史に残る発見やその科学者たちの足跡を振り返りながら、また、最新の生物学の知見までを紹介していきます。
【到達目標】
自分なりの考え方を身につけ、少しでも生物学の興味をもっていただく。
みなさんが健康に生活していく上で役立つ知識の一部でも身につけてる。
【授業計画】
第１回 生物学とは何か
地球上には多様な生物が生息している
第２回 微生物とは何か 人との関わり
第３回 生物学、微生物学の偉大なる発見１
セレンディピティを共有する。
科学者が体験した何気ない出来事（現象）から、ひらめきを感じて、偉大なる発見に導く幸運な瞬間を皆さんと追体験していきます。
第４回 偉大なる発見２ セレンディピティ
第５回 偉大なる発見３ セレンディピティ
第６回 生体、細胞の構造の機能
第７回 生体を守る免疫システム
第８回 偉大なる発見４ セレンディピティ
第９回 偉大なる発見５ セレンディピティ
第10回 偉大なち発見６ セレンディピティ
第11回 病原体による病気 １
第12回 病原体による病気 ２ 性感染症
第13回 母胎の中の新しい生命
第14回 母子手帳を見よう
第15回 利用される最新の生命工学【授業の進め方】
講義が中心ですが、身近な問題、たとえば微生物の引き起こす感染症の予防などのついて、議論していただくことも考えている。実生活のも役立つ講義を目指す。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
なぜ感染症が人類最大の敵なのか？

岡田晴恵著

ＫＫベストセラーズ【参考図書】
人類ＶＳ感染症 岡田晴恵 岩波ジュニア新書
感染症とたたかった科学者たち 情熱とひらめきが発見に導いた瞬間【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 30%
レポート・課題 %特記事項
定期試験、講義内の小テスト、平常の聴講態度で評価します
教育実習などの公欠等のある学生には、レポートを課します【履修上の心得】
高校で生物を選択していなくとも一向に構いません。
【科目のレベル、前提科目など】
生物学の入門的内容です。
【備考】
周囲の人に講義中に迷惑をかける行為は慎むこと－ 203 －

1000円

岡田晴恵著

受講態度 20%

岩崎書店

246901

科

目

名

科学史Ａ
数と計算という切り口で科学史を学ぶ (1)

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
数と計算は自然科学、社会科学、情報科学、工学のいずれの分野でも重要な役割を果たしてきました。情報化社会の担い手を目指す学生、ならびに情報化社会で心地よく過ごすための素養を身に付けたいと願う学生を対象に、数と計算を切り口とした科学史を開講します。この科目では、数と計算の歩みを通して、自ら考える力を養い、科学の論理性、問題解決の手法、真理探究の精神、観察と経験から得られる主観性と客観性などを学びます。
【到達目標】(1) 自ら考える力を養うこと(2) 科学の論理性を理解すること(3) いくつかの問題解決の手法を理解すること(4) 真理探究の精神に触れること(5) 観察と経験から得られる主観性と客観性を学ぶこと【授業計画】
第１回 本講義の進め方と内容の紹介
第２回 数えることの始まりと課題
第３回 位取り記数法と演習
第４回 有理数・無理数と演習
第５回 素数とその演習
第６回 ユークリッドのアルゴリズムと演習
第７回 歴史的問題と復習１
第８回 ディオファンタスの「算術」と演習
第９回 古代暗号と演習
第10回 プログラミングと演習課題
第11回 アバカスの歴史と演習
第12回 フィボナッチの計算書と演習
第13回 小数記法・対数と演習
第14回 歴史的問題と復習２
第15回 定期試験対策を中心としたまとめと復習【授業の進め方】
教科書を手掛かりに各講義日ごとに、まとまったテーマで講義を行い、受講者が自ら考えるような問題を提起します。各問題について、各自の考えを述べ、受講者同士で議論ができれば大変望ましいと考えます。困難な問題に遭遇したとき、「人類はどのように解決してきたか」を学びます。そのような知識の習得を通して、受講者は自ら考え、解決策を見つける努力をしてください。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・「数と計算の歩み」、五十嵐善英、舩田眞里子、バーバラ神山、牧野書店、2009
・「COMPUTING A Histrorical and Technical Perspective」, Y. Igarashi, T. Altman, M. Funada, and B. Yamiyama, CRC
Press, 2014.
【参考図書】
・「Mind of Science」、M. A. Plastow、五十嵐善英、共立出版、1989
・「零の発見」、吉田洋一、岩波出版、1939
・「数について」、デーデキント著、河野伊三郎 訳、岩波書店、1961
・「ユークリッド原論」、ユークリッド著、中村幸四郎 他訳、共立出版、1971【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 0%
レポート・課題 20%
受講態度 0%
特記事項
定期試験においては教科書持ち込み可能とします。試験時間は60分です。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上の出席者について評価し、成績区分は学則に従います。
【履修上の心得】
講義中に提起された課題について、自ら考え、意見を述べることが大切です。古代ギリシャ時代は代数学が発達して－ 204 －

いなかったため、古代ギリシャ数学は記号をあまり用いないで言葉による記述が中心でした。この科目も同様で、受講者は自らの言葉で、理路整然と自分の考えを述べることを目指しています。
【科目のレベル、前提科目など】
特に前提科目はありませんが、中学校で学ぶ数学と論理力が要求されます。さらに、知的好奇心を持っていることが望ましい科目です。しかし、その基準に達していないと思っている学生も、この科目の受講を歓迎します。この科目を受講し、講義中に与えられた課題について自ら考えて、論理力と問題解決の力をつけてください。物事に関心を示し、自ら考え、努力することに楽しみが感じられるようになることを期待しています。
科学・技術に関心をもち、自ら考える力を養うことを目指します。問題を解決する手法と努力を惜しまない姿勢を身につけるための科目です。

－ 205 －

247001

科

目

名

科学史Ｂ
数と計算という切り口で科学史を学ぶ (2)

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
数と計算は自然科学、社会科学、情報科学、工学のいずれの分野でも重要な役割を果たしてきました。情報化社会の担い手を目指す学生、ならびに情報化社会で心地よく生きるための素養を身に付けたいと願う学生を対象に、今日のサイバー社会に至るまでの数と計算の発達過程を講義します。数と計算の発達史を通して、自ら考える力を養い、科学の論理性、問題解決の手法、真理探究の精神、観察と経験から得られる主観性と客観性を学びます。また、サイバー社会
がどんな方向に進んでいくかを考える教材を提起します。
【到達目標】(1) 自ら考える力を養うこと(2) 科学の論理性を理解すること(3) いくつかの問題解決の手法を学ぶこと(4) 真理探究の精神にふれること(5) 観察と経験から得られる主観性と客観性を学ぶこと(6) サイバー社会がどんな方向に進んでいくかを考えること【授業計画】
第１回 講義の内容と講義の進め方
第２回 代数方程式の解法と演習
第３回 実数・複素数と演習
第４回 集合の濃度と演習
第５回 演習と復習
第６回 ブール代数・その応用と演習
第７回 計算可能性と演習
第８回 中世から近代までの暗号と演習
第９回 電子計算機と演習
第10回 数値計算と数値解析と演習
第11回 演習とプログラミング
第12回 剰余の計算と演習
第13回 情報理論と演習
第14回 符号理論と演習
第15回 サイバー社会と今後の展望【授業の進め方】
教科書を手掛かりに各講義日ごとに、まとまったテーマで講義を行いますが、受講者が自ら考えるような問題を提起します。それぞれの問題について、各自の考えを述べ、受講者同士で議論をすることが望まれます。困難な問題に遭遇したとき、人類はどのように解決したかを学びます。そのような知識の習得を通して、受講者は自ら考え、解決策を見つける努力をしてください。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・「数と計算の歩み」、五十嵐善英、舩田眞里子、バーバラ神山、牧野書店、2009
・「COMPUTING A Histrorical and Technical Perspective」, Y. Igarashi, T. Altman, M. Funada, and B. Yamiyama, CRC
Press, 2014.
【参考図書】
・「Mind of Science」、M. A. Plastow、五十嵐善英、共立出版、1989
・「零の発見」、吉田洋一、岩波出版、1939
・「数について」、デーデキント著、河野伊三郎 訳、岩波書店、1961
・「ユークリッド原論」、ユークリッド著、中村幸四郎 他訳、共立出版、1971【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 0%
レポート・課題 20%
受講態度 0%
特記事項
定期試験は、教科書持ち込み可能とします。試験時間は60分です。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上の出席者について評価し、成績区分は学則に従います。

－ 206 －

【履修上の心得】
講義中に提起された課題について、自ら考え、意見を述べることが大切です。古代ギリシャ時代は代数学が発達していなかったため、古代ギリシャ数学は記号をあまり用いないで言葉による記述が中心でした。この科目も同様で、受講者は自らの言葉で、理路整然と自分の考えを述べることを目指してください。
【科目のレベル、前提科目など】
本講義は、「科学史 A」の続きであり、「科学史 A」
を履修済みであることが望まれますが、前提科目ではありません。
中学校で学ぶ程度の数学と論理力が要求されます。しかし、その基準に達していないと思っている方も、この科目の受講を歓迎します。この科目を受講し、講義中に与えられた課題について自ら考えて、論理力と問題解決の力をつけて欲しいと思います。物事に関心を示し、自ら考え、努力することが苦痛にならなくなることを期待します。
科学・技術に関心をもち、自ら考える力を養うことを目指します。問題を解決する手法と努力を惜しまない姿勢を身につけるための科目であるといえます。

－ 207 －

255001

科目

名

キャリアデザイン
社会人基礎力養成講座

教

員

名

キャリアデザイン担当教員【授業の内容】
世界の劇的変化に自分の生き方を見失うことなく、困難を乗り切る羅針盤としてのキャリアデザインの必要性を学ぶ。
具体的には、
１．大学生活がどのように就職活動の成否に関わるかを学ぶ。
２．社会人として必要な「日本語力」を学ぶ。
３．働き方による違いを理解し、目指すものを明らかにする。
４．会社の仕組みや組織、日本の現状とこれから必要とされる能力を知る。
【到達目標】
１．大学生活と就職活動の関係を理解する。
２．基礎的な敬語とアカデミックワードが使えるようになる。
３．会社を役割・組織・経営・労働の観点から理解する。
４．これからの時代に必要とされる能力を理解し、これからやるべきことを明確にする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション～この講義の目的は？～第２回 学生時代と就活の関係～大学生活が充実すれば就活は成功する～
第３回 今の自分を診断する～学生時代にどれだけ成長するのか～
第４回 自立したくない心理～モラトリアムとは～
第５回 就活と卒業後の人生～働くってどういうことか～
第６回 働き方を比べる～正社員ＶＳフリーター～
第７回 インターンシップのすすめ ～働くことを体験する～
第８回 ビジネスマナー～常識ある社会人になるために～
第９回 小論文の書き方～ブレインストーミングとＫＪ法～
第10回 会社を知ろうⅠ～役割から組織について～
第11回 会社を知ろうⅡ～経営から利益について～
第12回 日本の現状を知る～厳しいことは分かっているが…～
第13回 社会で求められる力Ⅰ～「真面目」という強みを考える～
第14回 社会で求められる力Ⅱ～企業が求める能力のＮＯ.1は～第15回 結婚と仕事との関係～特に女子に聴いてほしいこと～※授業の進捗如何で若干内容が変わることがある。
【授業の進め方】
講義形式（一部個人ワーク）。毎回パワーポイントを使って講義の要点を明示しながら授業を進めていく。
木曜日は栗原栄美、金曜日は力石正弘が担当する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
ｵﾘｼﾞﾅﾙﾃｷｽﾄ『大学生のためのキャリアデザイン』（Booksﾅｶｼﾞﾏ様にて販売）を必ず購入すること。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
レポートについては、１回実施する。
受講態度とは、授業終了時に配付するリアクションペーパーによる評価（５回以上実施）【履修上の心得】
例年、１～４年生に幅広く受講していただいている。大人の自覚を持って授業に臨むこと。※私語等、他の受講生が不快に感じる行為は厳禁。
出席に関する不正があった場合は、理由の如何を問わず【失格】とする。
【科目のレベル、前提科目など】
後期に「キャリアデザイン実践」を受講予定の３年生は、本講座の受講をお勧めする。
【備考】
エントリーシートの書き方や面接対策等の就職活動支援講座ではない点に注意。

－ 208 －

260201

科

目名

スポーツ演習Ａ(バスケットボール)

教

員

名

佐藤

智信

【授業の内容】
生涯スポーツが叫ばれる今日、自分の選択したい興味関心を持つスポーツを選択することにより、今後自分が運動・スポーツに関わる際の基礎知識、応用的なプレーや試合の楽しみ方を学習していく。また、ただ単に自分がプレーすることだけでなく、男女混合、技術のばらつきを考慮したチーム編成などによって、状況に適した練習、試合でのルール作りなどについて考える力を養う。
さらに、実技種目は多くの仲間と交流できるよい機会であるので、学年を問わず積極的に授業に参加し、新しい仲間、関係作りを目指してもらいたい。
【到達目標】①バスケットボールの基礎技能の上達させること②経験者は未経験者への適切なサポートをすること③ゲームにおいて，チームとして協力して取り組むこと(準備・運営も含む)④受講している学生全員が本授業を通して新しい人間関係を構築していくこと
以上の点を達成することを目標とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション（授業の概要説明，受講者の決定）
第２回 ボールを使ったレクリエーション、 ハーフコート1対1
第３回 ドリブル，ボールハンドリング①，ハーフコート1対1、ハーフコート３対３
第４回 ドリブル，ボールハンドリング②，ハーフコート1対1、ハーフコート３対３
第５回 シュート①，ハーフコート５対５
第６回 シュート②，ハーフコート５対５
第７回 コンビネーションを必要とする動き①，オールコート５対５ 審判およびゲームの運営方法①
第８回 コンビネーションを必要とする動き②，オールコート５対５ 審判およびゲームの運営方法②
第９回 コンビネーションを必要とする動き③，オールコート５対５ 審判およびゲームの運営方法③
第10回 リーグ戦①
第11回 リーグ戦②
第12回 リーグ戦③
第13回 リーグ戦④
第14回 リーグ戦⑤
第15回 リーグ戦⑥【授業の進め方】
90分間を大体半分に分け、授業の前半は基礎技術の練習を中心に行ない、後半は試合を取り入れるという流れで行なう。授業回数を重ね、試合が円滑に行える状態になった段階でリーグ戦へと移行していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】○運動できる服装（普段着は不可）○体育館で使うことのできるシューズが外履きとは別に必要となる。
（服装、靴のどちらも高校までに使用していたもので構わない。）○タオル、着替えなどを持ってくるとよいでしょう。
【参考図書】
バスケットボール基本練習やコーディネーショントレーニング関連の動画を閲覧しておくと良いでしょう。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 0%
受講態度 80%
特記事項
成績は授業への取り組み、技能の習熟度、技術的な上達度、授業内での態度、積極性やチーム活動への貢献度から総合的に評価する。
授業への取り組み（60％）
技能の習熟度、技術的な上達度（スキルテストも含む）（20％）
授業内での態度、積極性やチーム活動への貢献度（20％）
【履修上の心得】
実技科目は講義科目に比べて本人が授業の中で実際に取り組むことが重要であるので，基本的に病気等による場合以外の欠席は認めない．
－ 209 －

260202

科目

名

スポーツ演習Ａ(ニュースポーツ)

教

員

名

飯塚

浩史

【授業の内容】
学齢期及び高校等では競技スポーツ中心に、運動に接してきた学生が多いと思う。今後の社会人生活において、競技ス
ポーツに携わる者もいるとと思うが、「体力の維持・向上」、「楽しみ」、「交友関係づくり」や「生きがい」等の目的とした「生涯スポーツ」としてのスポーツ実践者が増えている。しかし、多様化する勤務状況の中で、必ずしも多くの仲間が集まり、経験したことがあるスポーツ種目を実施できるとは限らない。そこで、手軽に、少数でも可能な種目でもあり、中には地域のスポーツイベントや大会等でも実施されている「ニュースポーツ」の実施が期待できる。様々な
ニュースポーツを経験するだけではなく、社会人になってから、機会があれば再び実践できる動機づけとして本授業を捉えて欲しい。
【到達目標】①様々なニュースポーツのルールの理解と体験がきること②授業を通して、協力や協調性を主体的にできること③受講している学生全員が本授業を通して新しい人間関係を構築していくこと【授業計画】
第１回 オリエンテーション（授業の概要説明等）
アイスブレイキング（レクリエーション・ゲーム）等
第２回 レクリエーションバレー
第３回 ソフトバレーボール①
第４回 ソフトバレーボール②
第５回 インディアカ
第６回 グランドゴルフ
第７回 ターゲットバードゴルフ①
第８回 ターゲットバードゴルフ②
第９回 ディスクゴルフ
第10回 キンボール・ペタンク
第11回 ドッジビー・カローリング
第12回 スポーツチャンバラ・輪投げ
第13回 ユニバーサルホッケー・フットサル
第14回 アルティメット
第15回 まとめ【授業の進め方】
授業の前半は道具設置、ルールの理解、練習を中心に行ない、後半はゲームを取り入れるという流れで行なう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】○運動できる服装（普段着は不可）○体育館行う場合は、体育館シューズ（外履きとは別）使用○グランド等で行う場合は、外用のスニーカー（サンダル・パンプス等は不可）使用（服装、靴のどちらも高校までに使用していたもので構わない。）○水分（水・スポーツドリンク等）は持参する。
○タオル、着替えなどを持ってくるとよいでしょう。
○荷物及び貴重品は更衣室に置かず、授業実施場所に持ってくる。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
成績は授業への取り組み（50％）
技能の習熟度・上達度（20％）
授業内での態度積極性やチーム活動への貢献度（30％）

受講態度 100%【履修上の心得】
実技科目は講義科目に比べて本人が授業の中で実際に取り組むことが重要であるので、基本的に病気等による場合以外の欠席は認めない。

－ 210 －

260204

科目名

スポーツ演習Ａ(バドミントン)

教

員

名

野間

明紀

【授業の内容】
最終的にダブルスのゲームができるようになるよう、授業を進めます。
また、大学卒業後、生涯スポーツとして役立ててほしいと思っていますのでぜひ初心者、経験者に関係なく授業を受けてほしいです。
【到達目標】①バドミントンの基本的な技術をマスターする。
②最終的にダブルスのゲームができる。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション、班分け（ダブルスのペアを作る）
第２回 ラケットとシャトルになれる（初心者）
第３回 フォアハンドストロークの練習（基本）
第４回 フォアハンドストロークの練習（応用）
第５回 バックハンドストロークの練習（基本）
第６回 バックハンドストロークの練習（応用）第７回 サーブの練習（基本）
第８回 サーブの練習（応用）第９回 ハイクリアーの練習
第10回 レシーブ、スマッシュの練習
第11回 ゲームの形成
第12回 ゲーム１（ダブルスのペアを作成し、15回目授業まで各回で対戦相手を変更する。）
第13回 ゲーム２
第14回 ゲーム３
第15回 ゲーム４（技術チェック）【授業の進め方】
ダブルスのゲームができるようになるよう、授業を進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・体育館シューズが必要です。
・ラケットは貸し出します。
・服装は運動しやすいもの（ジーパン等普段着は不可です）【参考図書】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 100%
特記事項
授業態度および技術上達度で評価します。出席を重視します。
技術チェック ４０％
授業態度、技術及び上達度
合計 １００％

６０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
・欠席は３回までとし、４回以上欠席した場合、単位は取得できません。遅刻は２回で欠席１回とします。
【履修上の心得】
・できる、できないに関係なく一生懸命授業に参加することが必要です。
※スポーツ演習Ａ、Ｂの履修希望者は必ず初回授業に出席してください。
【科目のレベル、前提科目など】
スポーツ演習A、健康科学
１から４年次の選択科目です。スポーツ演習Ｂ、健康科学と合わせ６単位まで卒業所要単位として認められます。

－ 211 －

260209

科目名

スポーツ演習Ａ(ソフトボール)

教

員

名

大木

勝年

【授業の内容】
スポーツを行い健康維持、体力向上を目指すことは大事なこと。
又、団体競技であるソフトボールを通じて人と人との関わり合いの中で体験出来ることが多くあると思います。それぞれの学生が積極的に参加してもらいたい。
【到達目標】
参加した学生が楽しく、ケガなく練習、試合が出来るようにする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション（班分けや授業内容、道具の使い方、ルールの確認）
第２回 キャッチボール等の基本練習
第３回 ペッパー等で攻・守の基本練習
第４回 ペッパー等で攻・守の基本練習
第５回 内・外野の守備練習（連けいプレー、ダブルプレー等）
第６回 内・外野の守備練習（連けいプレー、ダブルプレー等）
第７回 ゲーム形式の練習
第８回 ゲーム形式の練習（条件を設定）
第９回 ゲーム形式の練習（条件を設定）
第10回 班ごとの対戦
第11回 班ごとの対戦
第12回 班ごとの対戦（リーグ戦）
第13回 班ごとの対戦（リーグ戦）
第14回 班ごとの対戦（リーグ戦）
第15回 班ごとの対戦（リーグ戦）【授業の進め方】
前半は攻・守・走の基礎技術の練習、中盤は実践を取り入れた練習、後半の試合へと移行していく。
授業は、大学のグランド及び河川敷のソフトボール場を併用する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
運動着、シューズ、タオル等が必要です。又、帽子も用意しておきたい。
基本用具は学校側で用意しますが、慣れたクラブ等は持参されたい。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
実技参加 50％
授業の取り組み 25％
技術 25％

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
技術の向上度はもちろん、出欠席・遅刻を重要な要素とします。
【履修上の心得】①準備は大切なこと（動き易い服装、ウォームアップの必要性）②楽しく行う意識をもって参加すること。
【科目のレベル、前提科目など】
運動部員を除けば、体を動かす機会が減り易い今後の社会生活です。この履修が生涯、スポーツに親しめるきっかけになれば幸いです。

－ 212 －

260301

科

目名

スポーツ演習Ｂ(バスケットボール)

教

員

名

佐藤

智信

【授業の内容】
生涯スポーツが叫ばれる今日、自分の選択したい興味関心を持つスポーツを選択することにより、今後自分が運動・スポーツに関わる際の基礎知識、応用的なプレーや試合の楽しみ方を学習していく。また、ただ単に自分がプレーすることだけでなく、男女混合、技術のばらつきを考慮したチーム編成などによって、状況に適した練習、試合でのルール作りなどについて考える力を養う。
さらに、実技種目は多くの仲間と交流できるよい機会であるので、学年を問わず積極的に授業に参加し、新しい仲間、関係作りを目指してもらいたい。
【到達目標】①バスケットボールの基礎技能の上達させること②経験者は未経験者への適切なサポートをすること③ゲームにおいて，チームとして協力して取り組むこと(準備・運営も含む)④受講している学生全員が本授業を通して新しい人間関係を構築していくこと
以上の点を達成することを目標とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション（授業の概要説明，受講者の決定）
第２回 ボールを使ったレクリエーション、 ハーフコート1対1
第３回 ドリブル，ボールハンドリング①，ハーフコート1対1、ハーフコート３対３
第４回 ドリブル，ボールハンドリング②，ハーフコート1対1、ハーフコート３対３
第５回 シュート①，ハーフコート５対５
第６回 シュート②，ハーフコート５対５
第７回 コンビネーションを必要とする動き①，オールコート５対５ 審判およびゲームの運営方法①
第８回 コンビネーションを必要とする動き②，オールコート５対５ 審判およびゲームの運営方法②
第９回 コンビネーションを必要とする動き③，オールコート５対５ 審判およびゲームの運営方法③
第10回 リーグ戦①
第11回 リーグ戦②
第12回 リーグ戦③
第13回 リーグ戦④
第14回 リーグ戦⑤
第15回 リーグ戦⑥【授業の進め方】
90分間を大体半分に分け、授業の前半は基礎技術の練習を中心に行ない、後半は試合を取り入れるという流れで行なう。授業回数を重ね、試合が円滑に行える状態になった段階でリーグ戦へと移行していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】○運動できる服装（普段着は不可）○体育館で使うことのできるシューズが外履きとは別に必要となる。
（服装、靴のどちらも高校までに使用していたもので構わない。）○タオル、着替えなどを持ってくるとよいでしょう。
【参考図書】
バスケットボール基本練習やコーディネーショントレーニング関連の動画を閲覧しておくと良いでしょう。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 %受講態度 80%
特記事項
成績は授業への取り組み、技能の習熟度、技術的な上達度、授業内での態度、積極性やチーム活動への貢献度から総合的に評価する。
授業への取り組み（60％）
技能の習熟度、技術的な上達度（スキルテストも含む）（20％）
授業内での態度、積極性やチーム活動への貢献度（20％）
【履修上の心得】
実技科目は講義科目に比べて本人が授業の中で実際に取り組むことが重要であるので，基本的に病気等による場合以外の欠席は認めない．
－ 213 －

260303

科目名

スポーツ演習Ｂ(ソフトテニス)

教

員

名

野間

明紀

【授業の内容】
ソフトテニスの基本的な技術をマスターして、最終的にダブルスのゲームができる様に授業を進めたいと思っています。また、大学卒業後、生涯スポーツとして役立ててほしいと思っていますのでぜひ初心者、経験者に関係なく授業を取ってほしいと思います。
【到達目標】
最終的にダブルスのゲームができるようになる。
【授業計画】
第１回 班分け
第２回 ラケットとボールになれる（初心者）
第３回 フォアハンドストロークの練習（基本）
第４回 フォアハンドストロークの練習（応用）
第５回 バックハンドストロークの練習（基本）
第６回 バックハンドストロークの練習（応用）第７回 サーブの練習（基本）
第８回 サーブの練習（応用）第９回 レシーブの練習
第10回 ボレーの練習
第11回 ゲームの形成
第12回 ゲーム1（ダブルスのペアを作成し、１５回目授業まで各回で対戦相手を変更する。）
第13回 ゲーム
第14回 ゲーム
第15回 総評（実技テストを含む）【授業の進め方】
ソフトテニスの基本のグランドストロークから最終的にゲームができるまで授業を進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・テニスシューズまたは体育館シューズが必要です。
・ラケットは貸し出します。
・服装は運動しやすいもの（ジーパン等普段着は不可です）【参考図書】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
技術チェック
授業態度・技術及び上達度

受講態度 100%【「成績評価の方法」に関する注意点】
・欠席は３回までとし、４回以上欠席した場合、単位は取得できません。遅刻は２回で欠席１回とします。
【履修上の心得】
・できる、できないに関係なく一生懸命授業に参加することが必要です。
※スポーツ演習Ａ、Ｂの履修希望者は必ず初回授業に出席してください。
【科目のレベル、前提科目など】
スポーツ演習Ａ、健康科学
１から４年次の選択科目です。スポーツ演習Ａ、健康科学と合わせ４単位まで卒業所要単位として認められます。

－ 214 －

260306

科目名

スポーツ演習Ｂ(バレーボール）

教

員

名

飯塚

浩史

【授業の内容】
生涯スポーツが叫ばれる今日、自分の選択したい興味関心を持つスポーツを選択することにより、今後自分が運動・ス
ポーツに関わる際の基礎知識、応用的なプレーや試合の楽しみ方を学習していく。また、ただ単に自分がプレーすることだけでなく、男女混合、技術のばらつきを考慮したチーム編成などによって、状況に適した練習、試合でのルール作
りなどについて考える力を養う。また、バレーボールに類似したニュースポーツを体験することにより、少数で手軽に楽しめるようにする。
さらに、実技種目は多くの仲間と交流できるよい機会であるので、学年を問わず積極的に授業に参加し、新しい仲間、関係作りを目指してもらいたい。
【到達目標】①バレーボールの基礎技能の上達②経験者は未経験者への適切なサポートする姿勢がみられること③ゲームにおいて，チームとして協力して取り組むこと④受講している学生全員が本授業を通して新しい人間関係を構築していくこと【授業計画】
第１回 オリエンテーション（授業の概要説明等）
第２回 アイスブレイキング（レクリエーション・ゲーム）等
第３回 アンダーハンドパス・オーバーハンドパス，ゲーム形式
第４回 シート練習，ゲーム形式
第５回 アタック練習，ゲーム形式
第６回 サーブ練習，ゲーム形式
第７回 公式練習，ゲーム形式
第８回 ソフトバレーボール①
第９回 ソフトバレーボール②
第10回 ソフトバレーボール③
第11回 公式練習，リーグ戦①
第12回 公式練習，リーグ戦②
第13回 公式練習，リーグ戦③
第14回 公式練習，リーグ戦④
第15回 公式練習，リーグ戦⑤【授業の進め方】
90分間を大体半分に分け、授業の前半はウォーミングアップ及び練習を中心に行ない、後半は試合を取り入れるという流れで行なう。授業回数を重ね、試合が円滑に行える状態になった段階でリーグ戦を進めていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】○運動できる服装（普段着は不可）○体育館で使うことのできるシューズが外履きとは別に必要となる。
（服装、靴のどちらも高校までに使用していたもので構わない。）○水分（水・スポーツドリンク等）は持参する。
○タオル、着替えなどを持ってくるとよいでしょう。
○荷物及び貴重品は更衣室に置かず、体育館に持ってくる。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
成績は授業への取り組み、技能の習熟度、技術的な上達度、授業内での態度、積極性やチーム活動への貢献度から総合的に評価する。
授業への取り組み（60％）
授業内での態度、積極性やチーム活動への貢献度（30％）
技能の習熟度、技術的な上達度（10％）
【履修上の心得】
実技科目は講義科目に比べて本人が授業の中で実際に取り組むことが重要であるので、基本的に病気等による場合以外の欠席は認めない。
－ 215 －

260307

科目名

スポーツ演習Ｂ(テニス)

教

員

名

野間

明紀

【授業の内容】
テニスの基本的な技術をマスターして、最終的にダブルスのゲームができる様に授業を進めたいと思っています。また、大学卒業後、生涯スポーツとして役立ててほしいと思っていますのでぜひ初心者、経験者に関係なく授業を取ってほしいと思います。
【到達目標】
最終的にダブルスのゲームができるようになること。
【授業計画】
第１回 班分け
第２回 ラケットとボールになれる（初心者）
第３回 フォアハンドストロークの練習（基本）
第４回 フォアハンドストロークの練習（応用）
第５回 バックハンドストロークの練習（基本）
第６回 バックハンドストロークの練習（応用）第７回 サーブの練習（基本）
第８回 サーブの練習（応用）第９回 レシーブの練習
第10回 ボレーの練習
第11回 ゲームの形成
第12回 ゲーム1（ダブルスのペアを作成し、１５回目授業まで各回で対戦相手を変更する。）
第13回 ゲーム
第14回 ゲーム
第15回 総評（実技テストを含む）【授業の進め方】
テニスの基本のグランドストロークから最終的にゲームができるまで授業を進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・テニスシューズまたは体育館シューズが必要です。
・ラケットは貸し出します。
・服装は運動しやすいもの（ジーパン等普段着は不可です）【参考図書】
特になし。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
技術チェック
授業態度・技術及び上達度

受講態度 100%【「成績評価の方法」に関する注意点】
・欠席は３回までとし、４回以上欠席した場合、単位は取得できません。遅刻は２回で欠席１回とします。
【履修上の心得】
・できる、できないに関係なく一生懸命授業に参加することが必要です。
※スポーツ演習Ａ、Ｂの履修希望者は必ず初回授業に出席してください。
【科目のレベル、前提科目など】
スポーツ演習Ａ、健康科学
１から４年次の選択科目です。スポーツ演習Ａ、健康科学と合わせ４単位まで卒業所要単位として認められます。

－ 216 －

260309

科目名

スポーツ演習Ｂ(ソフトボール)

教

員

名

大木

勝年

【授業の内容】
スポーツを行い健康維持、体力向上を目指すことは大事なこと。
又、団体競技であるソフトボールを通じて人と人との関わり合いの中で体験出来ることが多くあると思います。それぞれの学生が積極的に参加してもらいたい。
【到達目標】
参加した学生が楽しく、ケガなく練習、試合が出来るようにする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション（班分けや授業内容、道具の使い方、ルールの確認）
第２回 キャッチボール等の基本練習
第３回 ペッパー等で攻・守の基本練習
第４回 内・外野の守備練習（連けいプレー、ダブルプレー等）
第５回 ゲーム形式の練習
第６回 ゲーム形式の練習（条件を設定）
第７回 ゲーム形式の練習（条件を設定）
第８回 班ごとの対戦
第９回 班ごとの対戦
第10回 班ごとの対戦（リーグ戦）
第11回 班ごとの対戦（リーグ戦）
第12回 班ごとの対戦（リーグ戦）
第13回 班ごとの対戦（リーグ戦）
第14回 班ごとの対戦（リーグ戦）
第15回 班ごとの対戦（リーグ戦）【授業の進め方】
前半は攻・守・走の基礎技術の練習、中盤は実践を取り入れた練習、後半の試合へと移行していく。
授業は、大学のグランド及び河川敷のソフトボール場を併用する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
運動着、シューズ、タオル等が必要です。又、帽子も用意しておきたい。
基本用具は学校側で用意しますが、慣れたクラブ等は持参されたい。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
実技参加 50％
授業の取り組み 25％
技術 25％

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
技術の向上度はもちろん、出欠席・遅刻を重要な要素とします。
【履修上の心得】①準備は大切なこと（動き易い服装、ウォームアップの必要性）②楽しく行う意識をもって参加すること。
【科目のレベル、前提科目など】
運動部員を除けば、体を動かす機会が減り易い今後の社会生活です。この履修が生涯、スポーツに親しめるきっかけになれば幸いです。

－ 217 －

265002

科

目

名

健康科学
現代社会における健康課題

教

員

名

荒井

信成

【授業の内容】
学生自身が健康に関する正しい知識を身につけ，我が国の疾病構造や社会の変化に対応して，健康を適切に管理すること及び環境を改善していくことの重要性を理解できるようにする。
【到達目標】
健康に関する知識や具体的な方策についての理解を深める。
【授業計画】
第１回 健康の定義
第２回 健康の条件
第３回 身体的健康
第４回 精神的健康
第５回 社会的健康
第６回 喫煙第７回 飲酒・薬物乱用
第８回 性感染症・HIV/AIDS
第９回 悪性新生物
第10回 循環器系疾患
第11回 心疾患
第12回 自殺第13回 交通安全
第14回 保健・医療制度
第15回 まとめ【授業の進め方】
各回において授業内レポートを提出してもらいます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 0%
レポート・課題 40%
特記事項
・テストと授業内レポートで評価します。

受講態度 0%【履修上の心得】
日頃から健康に関する記事やニュースに触れ，問題意識を持つようにしてください。

－ 218 －

265003

科

目

名

健康科学

教

員

名

野間

明紀

【授業の内容】
学生自身が健康に関する正しい知識を身につけ、また運動およびスポーツに関する科学的理解も深めることを目的として、運動の基本的原理、基礎的知識、健康の概念、栄養と肥満、睡眠、アルコールとタバコ等について講義します。
【到達目標】
運動と健康についての理解を深める。
【授業計画】
第１回 健康の定義
第２回 健康の条件
第３回 運動と健康
第４回 発育発達と健康
第５回 運動の生理的機能
第６回 運動と体力
第７回 運動と価値
第８回 エネルギーと出納バランス
第９回 身体の組成
第10回 肥満の判定
第11回 肥満の分類・肥満の原因
第12回 肥満と成人病
第13回 睡眠とそのパターン
第14回 アルコールの作用と害・タバコの作用と害第15回 まとめ【授業の進め方】
１）健康について
２）運動の基礎知識
３）栄養と肥満４）睡眠５）アルコールとタバコ
上記の内容で授業を進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
・テスト（１回）と授業態度で評価します。

受講態度 20%【履修上の心得】
・２／３以上の出席が必要です。
・遅刻は２回で欠席１回となります。
【科目のレベル、前提科目など】
スポーツ演習Ａ、スポーツ演習Ｂ（経営学部・法学部開講科目）
１から４年次の選択科目です。
スポーツ演習Ａ、スポーツ演習Ｂと合わせ４単位まで卒業所要単位として認められます。

－ 219 －

265004

科

目

名

健康科学

教

員

名

藤井

和彦

【授業の内容】
健康は私たちが豊かな生活を送る上での根本にある極めて重要な要素である。また運動は人間が生命を維持していく
上で欠かすことのできない本源的な欲求に応える活動である。
本科目ではこうした健康や運動について多方面から現状や課題についての知識や理解を深めていく。
【到達目標】
・健康や運動についての現状を知る
・現代社会において健康や運動を推進していくことの意味を自分なりに考えられるようになる
・授業で得た知識をもとに自身の生活を改善していける【授業計画】①オリエンテーション 授業の進め方と自身のライフスタイルの見直し②運動やスポーツの重要性③健康づくり施策の中身とは④エネルギー摂取と消費⑤健康づくりのための運動指針⑥食事バランスに関する指針⑦肥満の問題を考える⑧豊かな運動の条件とスポーツの継続⑨豊かな運動の場としての総合型地域スポーツクラブの可能性⑩飲酒（アルコール）をめぐる問題⑪飲酒（アルコール）をめぐる問題 その２⑫煙草と薬物をめぐる問題⑬ロコモティブシンドローム⑭熱中症の予防と対策⑮まとめ【授業の進め方】
講義では、解説を聞きながら各自がその講義ノートを作成していくことになる。講義の終わりには「講義の感想・質問票」を毎回提出する。この他、数回の小レポートを課すこともある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
参考サイトや政府の発行している啓発リーフレット等を適宜紹介していく。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 ７０%
受講態度 ３０%
特記事項
レポート・課題には、期末のレポート課題の他、受業内の小レポートなども含む。
受講態度は、各回の「講義の感想・質問票」の内容から出席の有無、講義に望む態度を判断、加点し評価の材料とする。

－ 220 －

270301

科目

名

日本事情Ａ(社会・経済)

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
本授業は、留学生が日本社会の中で出会う様々なケースを題材にして、問題を分析し、解決していく方法を話し合います。前期は日本での「暮らし」、「友達」関係の場面で起こりうる問題を取り上げます。最後のまとめとして、留学生自身が興味を持ったトピックについて、日本人にインタビューを行い、発表、レポートを提出します。
【到達目標】
ケースを読み、複数の解決方法を見出し、その場の状況に合った自分の解決方法を柔軟に選択する力を育成すること、また自己の考え方や主張を他者にわかりやすく説明するための表現力を育成することが本授業の目標となります、【授業計画】
第１回 オリエンテーション「暮らし」ケース1：上下関係
第２回 「暮らし」ケース2：どうして掃除してくれないの？
第３回 「暮らし」ケース3：アパートの大家さんとのトラブル
第４回 「暮らし」ケース4：期待はずれのホームステイ
第５回 「暮らし」ケース7：バーベキューはダメ？
第６回 「暮らし」ケース8：とりあえず謝る？
第７回 「友だち」ケース9：親友がほしい
第８回 「友だち」ケース10：私っておとなしいの？
第９回 「友だち」ケース11：同国人とのつきあい
第10回 「友だち」ケース12：愚痴ばかり言う友だち
第11回 「友だち」ケース13：私の何が悪かったの？
第12回 「友だち」ケース14：あなたのための思って忠告したのに…
第13回 インタビューの準備
第14回 発表－１
第15回 発表－２【授業の進め方】
１．ケース本文を読む
２．「質問」各自、質問に答える
３．内容理解を確認するために、学習者間で「質問」の答えを照らし合わせる
４．「考えましょう」：問題の分析をして解決方法を話し合う
５．クラス全体で、話し合ったことを共有し、さらに分析、解決方法を話し合う
６．コメントシートに各自の意見をまとめる【教科書（必ず購入すべきもの）】指定しない。授業内に、適宜プリントを配布する。
【参考図書】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
特記事項
コメントシート30％
授業参加度20％
発表10％
期末レポート40％
全授業中、欠席が３割を超えた場合は失格とします

受講態度 50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業への積極的参加を参加度として評価します【科目のレベル、前提科目など】
留学生対象の日本事情の講義はA～Dがあります。
日本事情を学ぶと同時に、本講義に参加することを通じて日本語運用能力を身につけます。

－ 221 －

270401

科目

名

日本事情Ｂ(歴史・政治)

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
本授業は、留学生が日本社会の中で出会う様々なケースを題材にして、問題を分析し、解決していく方法を話し合います。後期は「アルバイト」、「大学生活」、「将来と仕事」の場面で起こりうる問題を取り上げます。最後のまとめとして、
留学生自身が興味を持ったトピックについて、日本人にインタビューを行い、発表、レポートを提出します。
【到達目標】
ケースを読み、複数の解決方法を見出し、その場の状況に合った自分の解決方法を柔軟に選択する力を育成すること、また自己の考え方や主張を他者にわかりやすく説明するための表現力を育成することが本授業の目標となります、【授業計画】
第１回 オリエンテーション「アルバイト」ケース17：お客様は神様？
第２回 「アルバイト」ケース19：もらえなかったアルバイト代
第３回 「アルバイト」ケース20：誘いを断っても大丈夫？
第４回 「アルバイト」ケース21：アルバイトの先輩が…どうしよう！
第５回 「大学生活」ケース23：クラス発表の準備
第６回 「大学生活」ケース24：グループ活動で話してくれない人
第７回 「大学生活」ケース25：苦しい選択：安全な道とリスキーな道
第８回 「大学生活」ケース31：インタナショナル・フェスティバル
第９回 「大学生活」ケース34：私、彼氏いるんですけど…
第10回 「将来と仕事」ケース36：人生の岐路
第11回 「将来と仕事」ケース37：家族の期待と自分のしたいことのはざまで
第12回 「将来と仕事」ケース38：ちゃんとした仕事をさせてくれない
第13回 インタビューの準備
第14回 発表－１
第15回 発表－２【授業の進め方】
１．ケース本文を読む
２．「質問」各自、質問に答える
３．内容理解を確認するために、学習者間で「質問」の答えを照らし合わせる
４．「考えましょう」：問題の分析をして解決方法を話し合う
５．クラス全体で、話し合ったことを共有し、さらに分析、解決方法を話し合う
６．コメントシートに各自の意見をまとめる【教科書（必ず購入すべきもの）】指定しない。授業内に、適宜プリントを配布する。
【参考図書】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
特記事項
コメントシート30％
授業参加度20％
発表10％
期末レポート40％
全授業中、欠席が３割を超えた場合は失格とします

受講態度 50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業への積極的参加を参加度として評価します【科目のレベル、前提科目など】
留学生対象の日本事情の講義はA～Dがあります。
日本事情を学ぶと同時に、本講義に参加することを通じて日本語運用能力を身につけます。

－ 222 －

270501

科目

名

日本事情Ｃ(文化・文学)

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
本授業では、日本文学を古典から現代のものまで幅広く分かりやすく紹介していきます。文学作品のほか漫画やアニ
メ、サブカルチャーなど幅広く扱っていきます。また、俳句・短歌・詩歌などの創作活動を行ったり、日本の伝統文化（茶道・華道・歌舞伎・狂言・書道など）にも触れる機会を作ります。学生の興味関心に合わせて、扱うテーマを増やしていきます。
【到達目標】
本授業は、留学生が日本の文化、文学について学び、日本についての理解を深めることを目的としています。また本
授業を通じて、留学生の総合的な日本語力を高めることも視野に入れています。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション・日本の古典-1『古事記』を読む
第２回 日本の古典-2『枕草子』を読む
第３回 日本の短歌・俳句
第４回 日本の詩を楽しむ
第５回 日本のドラマ
第６回 日本の近代文学-1
第７回 日本の近代文学-2
第８回 日本のアニメーション-1
第９回 日本のアニメーション-2
第10回 日本の近代文学-3
第11回 日本の近代文学-4
第12回 日本のサブカルチャー第13回 Japanese Pops
第14回 日本伝統文化：『茶道』
第15回 期末レポート作成・提出【授業の進め方】
毎回テーマを決めて、それについて紹介します。学生はそのテーマについて、感想・意見を交換し、自国との比較を行ったり、実際の体験を通じて日本文化への理解を深めていきます。それぞれが興味を持ったテーマについて、レポートを作成します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に定めません。授業時にプリント等を配布します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
特記事項
ワークシート（参加度）30％
出席20％
期末レポート50％

受講態度 50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻・早退・集中力不足はマイナス点に、積極的参加はプラス点になります。
【履修上の心得】
日本語の能力は問わず、全ての留学生を対象とします。したがって、評価は相対的なものではなく、各自の参加態度と、それぞれが持っている能力をいかに発揮し、上達したかによって判断されます。
【科目のレベル、前提科目など】
留学生対象の日本事情の講義はＡ～Ｄがあります。
日本事情を学ぶと同時に、本講義に参加することを通じて日本語の運用能力を身につけます。

－ 223 －

270601

科目

名

日本事情Ｄ(生活・風物)

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
本授業では、日本人の生活様式、伝統的な行事や習慣などを取り上げます。日本人の暮らし方、住環境、食習慣、日本の地理と気侯、地震の知識、年中行事、冠婚葬祭、人間関係のさまざまな様相等々、学生の興味関心を考慮しながらテーマに加えていきます。また、それぞれの場面にふさわしい日本語の会話や行動などについても学びます。
【到達目標】
本授業は、留学生が日本の生活、風物を学び、日本についての理解を深め、日本での日常生活をより豊かなものにすることを目的としています。また本授業を通じて、総合的な日本語力を高めることも視野に入れています。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション・自己紹介
第２回 地震の知識
第３回 日本の住居
第４回 日本式ゴミの出し方
第５回 病気やケガをしたとき
第６回 日本の家族
第７回 現代の若者文化
第８回 日本の教育
第９回 日本の会社
第10回 日本の習慣
第11回 敬語表現
第12回 日本人の心-1
第13回 日本人の心-2
第14回 復習
第15回 期末レポート作成・提出【授業の進め方】
毎回テーマを決め、それについて感想・意見を交換し、自国との比較も行い、時にはそのテーマについて体験して、日本への理解を深めていきます。興味を持ったテーマについて、レポートを作成します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に定めません。授業時にプリント等を配布します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
特記事項
ワークシート（参加度）30％
出席20％
期末レポート50％

受講態度 50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻・早退・集中力不足はマイナス点に、積極的参加はプラス点になります。
【履修上の心得】
日本語の能力は問わず、全ての留学生を対象とします。したがって、評価は相対的なものでなく各自の参加態度と、それぞれが持っている能力をいかに発揮し、上達したかによって判断されます。
【科目のレベル、前提科目など】
留学生対象の日本事情の講義はＡ～Ｄがあります。
日本事情を学ぶと同時に、本講義に参加することを通じて日本語の運用能力を身につけます。

－ 224 －

280201

科目

名

教養テーマ講義
負け組はじつは勝ち組なのだ

教

員

名

的場

哲朗

【授業の内容】「負け組はじつは勝ち組なのだ！」と書くと、こんなご時世ですから、「エッ、ほんと」とちょっと期待したくなるかもしれませんね。でも、19世紀のドイツの哲学者ヘーゲルは『精神現象学』の中でそう主張しています。主張しているどころか、この著作自体、金に困って、三ヶ月間という短期間で一挙に書き殴ったものでした――千ページの大部の著作です。ところが、瓢箪から駒！というか、九回の裏満塁逆転ホームラン！というか、この著作はとんでもない成功をおさめます。それだけでなく、この著作は一方でマルクス主義などの革命の論理を生み出しながら、他方で保守思想、さらには、各自の赤裸々な自由（=欲望）をありのままに認めたところことから自由主義思想にも大きな影響を与
えていきます。面白いことに、ヘーゲル自身はとんでもない怠け者で、酔っぱらいで、ある意味人生の落伍者（フリーターを長くやっていました）でもありました。しかし、そうした屈折した落伍生活、下積み生活こそ真の自由を生み出す原動力なのだと彼は開き直ります。グローバリズムという得体の知れない化け物が跋扈し、急激な経済成長も望めない今、彼の徹底した楽観主義の著作『精神現象学』はわたしたちに生きる勇気を与えてくれると同時に、彼の、「負け組」
こそ真の自由、真の実力を生み出すのだと主張する哲学は元気を与えてくれると思います。正直に言って、彼の著作は抽象的で難解ですが、そんな抽象的な言葉の中に、「愛は矛盾の惹起であると同時に矛盾の解消である」といったドキ
リとするような名言が見つかります。一緒に彼から、成り上がりの秘訣を教わりながら、そんな言葉もちゃっかり見つ
けましょう！
【到達目標】
皆さん、御飯を炊いた経験はありますか？電気釜にお米を入れてスイッチを押せばそれで終わり・・・とすれば、それは大間違い。一度竈(かまど)で御飯を炊いてみましょう。そう、キャンプの時の要領で！意外に難しいものです。ああやったりこうやったりと苦労ばかり。でも、そうした苦労を経験しながら美味しい御飯が炊けたときの喜びはまた格別。苦労は一挙に喜びに!!もしかしたら、僕たちはこうした苦労の喜びを忘れたり、避けたりしているのではないでしょうか。もしかしたら、勉強も教科書の内容を覚えそれを答案に書いて終わりと電気釜かカップラーメンのように安易に思っていませんか。ヘーゲルから、汗をかき苦労しながら人生の経験をしていくことの重要性を学びましょう。
何しろ、史上最難関のヘーゲル哲学、その中でも最難関の『精神現象学』を読めば、チョモランマを征服したのと同じで、もうその上はありません。文字通り、思想界における最強の到達目標です。といっても、何の事やらさっぱり分からないでしょうから、具体的に説明しますと、「テーゼ・アンチテーゼ・ジンテーゼという弁証法」を習得します。
といっても、やっぱりさっぱり分からないでしょうから・・・授業で会いましょう！
それから、ビートルズの苦労話もします。もちろん音楽も聴きますよ!!今の僕たちにとってポップスなんて日常生活の一部だけれど、ポップスが音楽として世間に認められるのには沢山の苦労がありました。彼らだって売れない苦労、仲間の死、会社の倒産、仲違い、音楽を生み出す苦労などがありましたよ。
【授業計画】
第１回 ヘーゲルの『精神現象学』で人生の苦悩を乗り越えよう!!
ヘーゲルの『精神現象学』を紹介するテレビ番組「お厚いのがお好き」を観て、彼の弁証法的思考法の概略を学びましょう。
第２回 ヘーゲルはどんな人生を歩んだのか？
ベルリン大学教授で、西欧哲学史の中でもひときわ燦然と輝くヘーゲルですから、さぞかしエリートコースを歩んだのでしょう！と思うのは大間違い。彼はとんでもない劣等生で、飲んだくれで、下宿の女将との間に私生児をつくって訴えられたりした人物です。そんな人物でありながら、結構人生上手に楽しく生きていきました。彼の人生の歩みを振り返ってみましょう。
第３回 『精神現象学』とはどのような内容なのでしょうか。
目の前に締め切りが迫っていたし、戦争も始まったので三ヶ月であわてて書いてしまい、目次も内容もおかしなところばかり。でもヘーゲルは転んでもただでは起きないというか、人生なんて所詮予測不可能なものだ
し、学問も予測不可能な難題をあくせく乗り越えて行くものだと割り切ります(「意識の経験の学問」)。まず最初人間誰しも自分で正しいと思うことにしがみつく。ところがどっこい、そうはならず、むしろ逆になって苦労してします。ここで諦めて逃げる人も出てくる(否定的否定)が、ここで「面白いじゃないか、やってみよう」と発想を変える積極的な人も出てきます(肯定的否定)。積極的に発想を変えた瞬間、自分では思いもしな
かった世界が見えてきます。そうした視点から、意識・自己意識・理性といった三つの構造で『精神現象学』
は出来上がっていますよ。
第４回 意識・自己意識・理性とはどういうことでしょうか？
『精神現象学』の三つの構造を手掛かりに、内容について具体的に説明します。
第５回 『精神現象学』の「主人と奴隷」を読みましょう①
人間が集まると、勝ち組と負け組が出来ます。ヘーゲルはこれを主人と奴隷と名づけます。主人は奴隷をこき使って享楽に明け暮れます。他方奴隷は主人の顔色をうかがって戦々恐々と不安な生活を送ります。「やっぱ主人になりたいな！勝ち組になりたいな！」
第６回 奴隷は主人に気に入られようとして主人に奉仕し労働を捧げます。
強い奴にはぺこぺこするのが一番。太平洋戦争で負けた日本は、日本に派遣されて写真を撮りたがっているア－ 225 －

メリカ兵に彼らの欲しいカメラを無料で配りました。ドイツのカメラのコピーでしたが、アメリカ人に気に入られようと、一生懸命工夫しました。授業で占領日本のコピーカメラを見せましょう。涙ぐましい時代です。
「頑張りました」(涙)
第７回 奴隷は奉仕と労働で賢くなる。
奴隷は主人に気に入られようと苦労している内にいつの間にか勝ち組に変わります。アメリカは日本製のドイ
ツ模造品カメラ(最初はおもちゃ屋で売ってました)を使っている内に、「いいカメラじゃないか！日本人もすごいのかも！」と評価を変えました。日本はその気になってドイツ模造カメラを止めて、一眼レフという画期的なカメラを造り、気がついたら、もうアメリカは追いつけなくなっていました。世界を席巻した一眼レフカ
メラを見せましょう。「やれば出来るじゃないか！」
第８回 負け組が勝ち組に変わるには奉仕と労働が大切。
奴隷は主人に気に入られようと奉仕と労働に努めている内に、労働が認められ、最終的には人が認められます。自己否定と自己疎外と労働の労苦があってはじめて主人は奴隷を評価します。日本は今日「物作りの国」と言われ、車も電気製品も評価が高いですが、その裏に涙ぐましい労苦があり、そのおかげで、日本人は評価されたのです。安易に平和主義をとなえる評論家諸君もヘーゲルの弁証法を学んでもらいたいですね。「口先だけの議論は誰も認めません！」
第９回 本当に奉仕と労働によって私たちは勝ち組になるか？
ほんとうにヘーゲルの言うとおりでしょうか。私たちは資本主義システムの中で生きています。そのシステムの中で負け組は勝ち組になるのでしょうか。この問題に取り組んだのがマルクスです。マルクスの生涯と思想について学び、彼が目指した問題は何かを考えてみましょう。
「あれ、ヘーゲルとは違うぞ！」
第10回 マルクスと『経済学哲学原稿』
資本主義システムの中で負け組は勝ち組になれるのかをマルクスは悩みます。彼が遺したノート『経済学哲学
原稿』を読みながら、この問題について皆さんと考えましょう。「働いても経営者が儲かるだけ！」
第11回 チャップリンと映画「モダンタイムス」
映画「モダンタイムス」は20世紀初頭の労働状況を皮肉たっぷりに描き出しています。「モダンタイムス」という視点から「勝ち組」と「負け組」の問題を考えてみましょう。「単純労働は苦しい！」
第12回 フランシス・フクヤマと『歴史の終わり』
アメリカの文明批評家フランシス・フクヤマは『歴史の終わり』の中で、ヘーゲルに影響されながら、人類の歴史の中でどのような国々が勝ち組になるのかという根本的な問題を論じています。フクヤマの主張に耳を傾けてみたい。「プライドを忘れてはいけない！」
第13回 ニーチェにおける主人と奴隷
ニーチェは晩年、この主人と奴隷の問題について面白いことを書いています。彼はルサンチマン(怨恨感情)という観点から、奴隷(奴隷道徳)は所詮奴隷であって、主人(貴族道徳)にはなりようがないということを述べています。これについて考えてみましょう。「負け組は所詮負け組！」
第14回 人生における勝ち組と負け組とは何か？
そもそも「勝ち組」と「負け組」とはどのようなことでしょうか。人生を生きるということはどのような意味があるのか。勉強するとは、仕事とは、家族とは、友情とは、愛とは・・・。こうした問題を皆さんと考えてみましょう。
第15回 負け組は勝ち組になる――ヘーゲルを振り返る
もう一度ヘーゲルの主張に帰ってこの問題について考えることにしましょう。
ヘーゲルの『精神現象学』を読みます。
ヘーゲルの文章は抽象的で理屈っぽく味気ないものですが、しかし彼の文章の裏に隠れている彼の<熱いもの>に気づくと、耳触りのよい表現や具体的な話ばかりを駆使して中身のない本―――世の中そんな本があまりにも多すぎる―などを読むよりはるかに面白いと感じることができます。一緒に、抽象的だけど、じつは熱くて中身の豊かなヘーゲルの本を読みましょう。
翻訳はいろいろとあります。意欲を持って全体を読んでみましょう！僕は大学二年時に二度読みました、樫山先生の翻訳の『精神現象学』を。「さっぱり分からない」というのが僕の読書感想でしたが、「書いてあることは意外に理に適っているな」と感心すると同時に、そのとき僕は、「哲学の研究者になろう」と決心しました。
【授業の進め方】
テキストの中の重要な箇所を拾いながら読み進めます。ひとりでは絶対に理解できないテキストですから、必ず出席すること。毎回講義では最後に、その日の講義についての質問・感想などを書いてもらい、翌週の講義の冒頭でそれに応えながら、講義をすすめていく。毎回質問等を提出して欲しい。
出版された著作と違って、ヘーゲルの講義自体は大変わかりやすく、楽しいものだったそうです。本講義もビデオを使ったりなどしてわかりやすく、楽しいものにします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
樫山欽四郎『精神現象学』(上)(下) (平凡社ライブラリー)【参考図書】
参考図書は山のようにあります。しかし、自分の体験や経験を振り返りながら、自分の力で苦労しながら読み込んでいくのが一番です。最高の参考書とは君自身の経験の中に書かれているし、君が最高の参考書だよ。
－ 226 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 １００%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 %
特記事項
学期末の筆記試験(100％)。試験の形式は、「次の文章を読み、aからeの中から適切な語句を一つ選び、空所を補いなさい」という空所補充問題で出題します。出題文章は、全部で10問(各10点)。持ち込みは一切不可。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は加味しません。授業中に提出してくれた質問用紙も加味しません。
【履修上の心得】
役に立つとか、人生の目的などをあらかじめ立てようとしている諸君！よく考えてごらん、君は歩きだす前からもう結論を先取りしようとしているのではないだろうか。しかし、どうだろうか、将来そうした目標がまだ意味をもつなどと誰が言えるのだろうか。未知の人生に設計図を書き込もうとしているのではないだろうか。今の価値観に拘泥するより、見知らぬ、開かれた未来にこそ夢を抱こうではないか！それこそ生きるということではないだろうか！それこそ冒険というものではないだろうか！エッ、そんないい加減な人生でいいのだろうかって？ヘーゲルはそれで立派にベルリン大学教授になったのですよ！
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目として倫理学Ａ、哲学、文学・美学等をあげたい。
特別な予備知識は必要ない。世の中斜めに考えたいとか、臍が曲がっている人大歓迎！逆に、「わたしはまじめに勉強したい」なんて考えている優等生の君、今の時代にそんなアナクロなことを信じられるとは、君はよほどの変人だ。もちろん君も大々歓迎!!

－ 227 －

2A0001

科目

名

教養特講(高齢社会と介護）

教

員

名

川瀬

善美

【授業の内容】
少子高齢を主要特性とする我が国の現状において、「老い」と言う人生のステージを生きる人々が福祉･介護サービスの利用を必要とする現状、背景について理解することを本講義の目的とする。
その上で、現在の日本社会における老人福祉の社会的背景、老人福祉の理念・目的、あるいは介護保険制度の概要を説明し、それらのサービスの体系・内容・利用手続きなどの具体的な実践活動について詳説する。とりわけ介護保険導入によってこれまでの老人福祉ないし老人医療制度がどのように変化し、また現実のサービス・プロヴァイダーはどのように戦略的な対応をとらざるを得ない状況にあるのかについても解説する。
その上で、病をもつ高齢者、障害をもつ高齢者、介護を必要とする高齢者はいかなる現実に直面しているのか、そうした現実の中どのよう生活し命を繋いでいるのを、高齢者の視点にたって分析してみたい。また、高騰・高額化する利用者負担とそれに困惑する家族の問題についても取り上げてみたい。
一方、民間参入と言う言葉に躍らせれ老人福祉･介護サービスを国家に代わって担わされている事業者・施設の現状と課題についても、事例を基に解説していきたい。
以上のような講義を進めた後に、高齢者と家族やコミュニティとの関係、社会政策・社会保障との関係、国家・地方
自治体との関係についても考察していくことを目的とする。
【到達目標】
高齢者福祉の現状と歴史を正確に理解し、介護保険制度の目的や制度の内実（運営・財源・給付の現状）を現実に介
護保険を利用する高齢者の視点から解説し、現在の介護保険のもとで実際にどのようなケアサービスが提供されているのか、あるいは未提供のままなのかについて検討してみる。
また、私が興味を持ち研究課題としている介護サービス･施設の経営と言う視点からも解説を行う。このとき、我が国の介護保険のある意味で原型になったとも言われているドイツ介護保険制度、イギリスの公的老人福祉・介護サービ
ス、アメリカのメディケア・ミディケイドについても触れてみたい。ドイツ介護保険下で起こった利用者負担の高額化に伴う利用者Ｕターン、アメリカのミディケイド対象者の利用するナーシングホームの現状から国民は老人福祉・介護
サービスの何を選択し、何を自助努力とすべきかについても検討してみたい。
同時に、シルバービジネスと呼ばれる公的な老人福祉･介護サービス以外の民間セクターによるサービス（例えば高専賃・住宅型有料老人ホームなど）提供の実態と問題点についても検討を加える。
以上のような知識を身につけた後で、現状の老人福祉のさまざまな問題点を取り上げていくが、たんにその原因を我が国の社会保障制度脆弱さや、介護保険制度の不備や現実のサービスの量的不足といった問題に収斂・矮小化して理解するのではなく、具体的な事例を基に、当事者の視点に立って直視してみることを通じて、履修生それぞれが「老いるとは何か、老人福祉とは何か、何が大切なのか、何が求められているのか」を問い直していく作業を行う予定である。
その結果、各履修生が「老人福祉」を問い直してゆく力量を身につけること、これを本講義の着地点としたい。
授業では、可能な限り具体的な事例を用いながら進めて行く予定であるが、その一環として授業においてモデルケー
スを基にケアプランを作成し、そのケアプランでどのようなサービスとして活用できるかと言うシュミレーションも行
う予定である。また、新聞記事やビデオやスライドを利用して具体的事例を参照しながら、実際の高齢者福祉の実践、具体的な生活支援の問題点もそれぞれに考えてもらう。また、現場の人たちによるゲスト講義も実施する予定である。
【授業計画】
第１回 我が国の高齢者の実態について 人口動態・人口静態から
第２回 高齢者の生活実態 独居・高齢者世帯・収入
第３回 老齢年金・後期高齢者医療制度について
第４回 介護保険制度について １ 保険者と被保険者、国・都道府県・市町村の役割
第５回 介護保険制度について ２ 申請からサービス利用まで
第６回 介護保険制度について ３ サービスの種類と利用法
第７回 介護保険制度について ４ 保険財政
第８回 介護保険制度について ５ 現状と課題
第９回 シルバービジネスについて １ 高専賃・有料老人ホームについて
第10回 シルバービジネスについて ２ 福祉用具について
第11回 シルバービジネスについて ３ 将来展望
第12回 老人福祉・介護に携わる人たち １ 専門職として 介護福祉士・ホームヘルパー等
第13回 老人福祉・介護に携わる人たち ２ ボランティア・ＮＰＯ
第14回 諸外国の高齢者サービスの現状
第15回 我が国の高齢者問題の現状と課題
高齢者福祉・介護に関する法律、制度は改正、変更が多いので、鍼法・新制度に基づき、講義を進めていくが、受講生はいつ時点のことであるのかを常に注視してください。

－ 228 －

【授業の進め方】
主として講義方式で授業を進めるが、必要に応じてグループ討論や課題発表を行ってもらう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
必要なものは、授業時にレジメとして配布するが、受講者も新聞などの高齢者問題関連記事の切り抜きを行ってもらう。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 40%
特記事項
期末に行うテストで評価を行う。絶対評価で行う。
テストは、記述方式により出題し、テーマ等については、第15回目の授業で指示する。
【履修上の心得】
授業では、老人福祉の現場で日常的に起こっている事象を数多く紹介する予定なので、履修生の授業への積極的参加を期待する。

－ 229 －

2A0301

科目

名

教養特講（地球環境問題）

教

員

名

山本

厚太郎

【授業の内容】「環境」とは「私」のまわりに存在する全てのもの、ことのことである。私たちはしょせん地上にしか生息できない生物で、地球のしくみから逃れることはできない。人類は宇宙に飛び立つことができるが、宇宙船の中は現在の地球環境に近似させねば、飛行士達は生きていけない。
私たちに、どうしても必要なもの－空気、水、食物は全て地球が私たちに与えてくれるものである。その地球が、そこに暮し、地球の恩恵によって生命を維持している人類に傷つけられているのである。
こうした事態に”愚かな人間たち”と嘆くのもいいが、大切なのは、できる限り事実をしっかりと認識すること。そして、問題解決のための対策を早急に取ることであろう。すでに、様々な取り組みが、進められている。
本講義では、人類の文明がなしてしまった「地球環境の破壊」について、身近な部分から見ていこうと考えている。
我々が日頃利便性あふれる生活のなかで見落としている大切なこと－私たちを支えている自然の有様－を少しでも把握できるよう講義を進めていきたい。
【到達目標】
皆さんが自然に配慮した生活を当たり前のようにできるよう“自然と人”の関係の理解を深める。また、社会に出たあと、必然的に出会うエコロジー関連の問題に柔軟に対処しうる教養を獲得する。
【授業計画】
第１回 ｢地球環境問題｣ とは。
第２回 地球について理解する。有限の地球という概念。
第３回 地球の仕組みⅠ 三大法則
第４回 地球の仕組みⅡ 循環の星
第５回 オゾン層の破壊の衝撃
第６回 土から ｢地球環境問題｣ を考える（砂漠化など）
第７回 水から ｢地球環境問題｣ を考える（酸性雨、海洋汚染など）
第８回 植物から ｢地球環境問題｣ を考える（森林の減少、野生生物種の減少など）
第９回 産業社会と地球環境問題
第10回 温暖化について考える
第11回 温暖化の対策について考える
第12回 循環型社会へのステップについて考える
第13回 法制度の変容について考える
第14回 倫理性について考える（私たちに今できること）
第15回 まとめ【授業の進め方】
レジュメを用意する予定。一方通行の講義ではなく、質問も投げかけていく。そのつもりで緊張感をもって講義に臨んでもらいたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【参考図書】
講義中にその都度指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 70%
特記事項
レポート
講義への参加度

受講態度 30%【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義中に小テストやアンケートの実施をする予定。参加度に加味される。
【科目のレベル、前提科目など】
一般教養さえあれば、前提としての知識は不要。

－ 230 －

2A0701

科目

名

教養特講(病と癒しの人間史)
医療文化史 人は病とどう折り合いをつけ、社会は伝染病とどう闘ったのか 古代から現代までの伝染病との歴史をさぐる

教

員

名

岡田

晴恵

【授業の内容】
感染症（伝染病）は、人命に直接関る脅威を与える一方で、社会や文化に間接的にも強い影響を与え続けてきた。ときにそれは、歴史を変えるほどの激烈な社会変革を巻き起こし、文化や思想、芸術にも爪痕を残す。細菌には抗生物質、ウイルスにはワクチンが開発され、これらの感染症が一見コントロールされるようになったのは、ここ数十年のことである。しかし、医療が発達した現代において、感染症の新たな脅威が叫ばれている。高速大量輸送時代を背景に病原体が短期間で世界中に伝播され、また、高い人口密度となった大都会での感染症の爆発的流行など、社会の便利さと引き換えに感染症の流行様態が大きく変わってきている。本講義では、感染症の流行が巻き起こした社会変革を時代を追って見つめていく。また、一方では個人にもスポットをあて、その人生に影響を与えた感染症の爪痕を文学や音楽、絵画などの芸術にも探す。同時に社会が感染症とたたかうべく、取り組んだ対策や人々の相互扶助の歴史をも辿っていく。
感染症を過去の脅威とするのではなく、現代のテーマとしてとらえながら、その歴史から社会としての知恵を学ぶ。
【到達目標】
感染症が巻き起こした社会変革、文化や思想、芸術に残した爪痕を見つめなおし、その中から、現代日本社会で失われつつある伝染病に対抗する知恵を見つけ活用できる教養を獲得する。
【授業計画】
第１回 感染症による文明の混乱と発展の歴史
第２回 感染症の科学 病原体（細菌、ウイルス、原虫など）と人との関係
第３回 聖書に描かれた感染症 ハンセン病
第４回 ローマの道を通ったマラリア
第５回 シルクロードをたどった疫病 天然痘の道
第６回 ペストロード 中世を終焉させた黒死病
第７回 公衆衛生の誕生 相互扶助による救済
第８回 ルネッサンス時代の疫病 梅毒
第９回 産業革命と結核
第10回 第一次世界大戦の勝敗を決めた大疫病 スペイン・インフルエンザ
第11回 ２１世紀の疫病 H5N1型鳥インフルエンザの危機管理
第12回 医学の発展 古代エジプト、ギリシャ文明から中世までの古代医学
第13回 医学の発展 近大医学のあけぼの 消毒と麻酔の開発
第14回 医学の発展 近大医学のあけぼの 病原体の発見 ワクチンの開発
第15回 病と癒しの人間史 人と病【授業の進め方】
豊富な資料を配布するとともに、プロジェクターで紹介しながら、説明する。学生は資料一点一点の意味をその場で理解することに集中して欲しい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「なぜ感染症が人類最大の敵なのか？」岡田晴恵著

ＫＫベストセラーズ

1000円【参考図書】「歴史をつくった七大伝染病」岡田晴恵著 PHP研究所「人類vs感染症」岡田晴恵著 岩波ジュニア新書 780円
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 30%
レポート・課題 %特記事項
定期試験、授業内試験、受講態度等で評価します
実習、公欠などの多い学生は、レポートを課します【履修上の心得】
講義中、常に頭を働かせ何かを感じ取る努力を惜しまないこと。
【備考】
講義中に周囲に迷惑をかける行為は慎むこと－ 231 －

受講態度 ２０%

2A0901

科目

名

教養特講(国際経済関係論)
経済開発にかかる資金調達を中心とした国際協力の諸相

教

員

名

今井

一雄

【授業の内容】
広範囲な分野にわたる経済開発の研究の中で、講義では開発資金調達の観点を中心に、諸外国および国際機関等による国際協力の諸様相を横断的にとらえ、私の実務経験を踏まえて分析、解説する。
今や一国の経済開発にかかる必要資金調達には、国際協力が不可欠となっている現状を認識する上で、基本的理論も重要であるが、こうした経済関係の種々のケースについて可能な限り実際の経験に即した、より具体的な説明を行うことで、その実相の理解を深められるよう努める。
【到達目標】
・経済開発にかかる資金調達を通じた国際協力の実像の基礎を理解する。
・国際経済関係に、より関心を抱くことで、今後、他の国際事象にも前向きに取り組む姿勢を養う。
【授業計画】
第１回 経済発展(開発)とは －インドネシアとフィリピン－第２回 資金調達を中心とした経済開発にかかる国際協力の諸相
第３回 経済開発援助の役割と効果
第４回 国際開発金融機関(WB,ADB,EBRD等)による支援
第５回 アジア開発銀行(ADB)の具体的な融資業務
第６回 二国間政府開発援助(ODA)
第７回 日本のODA政策と課題
第８回 Other Official Flow(OOF)による経済開発協力－資源開発、海外投資等－
第９回 経済開発援助がもたらすマクロ経済問題－対外債務累積とその救済措置－
第10回 経済開発環境問題としての地球温暖化防止対策と経済開発プロジェクト
第11回 アジア経済危機メカニズムとその対応策および課題
第12回 アジアにおける資本市場育成の新潮流
第13回 経済開発資金調達とカントリーリスク分析としての格付け
第14回 アジア格付機関連合(ACRAA)と民間資金の動向
第15回 総括【授業の進め方】
必要に応じて参考資料を配布すると共にパワーポイントも使用予定【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない【参考図書】
特にないが、随時紹介【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
特記事項
期末のレポート提出と受講態度により評価する

受講態度 50%【履修上の心得】
今回は偶々経済開発にかかる国際関係の諸相を学ぶことになるが、今後、様々な国際事象を適確に判断する訓練を続け、将来、能動的に、いわゆる国際分野にかかわって行きたいとの学生諸君の意志の萌芽につながる一助になればと期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
普段の生活の中で経済開発にかかる資金援助のケースに直接触れることはほとんどないと思われるところ、講義ではその国際関係の実像をなるべく平易に説明し、基礎的な理解を促したい。従って、格別の準備は必要ないが、日常、新聞、雑誌等で関連記事に注意を向けるよう努めて欲しい。

－ 232 －

2A1001

科目

名

教養特講(ﾓﾊﾞｲﾙ社会とﾒﾃﾞｨｱ)モバイル社会におけるメディアの在り方を考える

教

員

名

菅谷実/ＫＤＤＩ総研【授業の内容】
本講座は、KDDI総研の寄付講座です。毎回、モバイルおよびメディア業界の第一線で活躍されている方をゲストス
ピーカーに迎え講義を進めていきます。
今日、スマートフォンをはじめとしたモバイル機器は日々の生活に欠かせないメディアとなっています。大学生活ではもちろんですが、社会人になっても、モバイル・メディアに関する知識は、いろいろな場面で役立つことでしょう。
本寄付講座では、モバイルだけではなくインターネットを支えるグローバル・ネットワークの発展、モバイル・コン
テンツ、スマートフォンとスマートテレビの連携、ケーブルテレビの未来、さらにはメディアリテラシー、遠隔教育などについても取り上げます。また、受講者を対象に、小山市神鳥谷にあるKDDIの小山通信資料館の見学も計画しています。
【到達目標】
日常生活には欠かせないインターネット、スマートフォンなどのメディアとネットワーク全般について、その仕組みか
ら理解をすることにより、受講生のメディア・リテラシーの向上を目指します。
【授業計画】
第１回 モバイル社会を支える情報通信産業
第２回 ケータイショップ
第３回 ケータイ電話の発展とつながる仕組み
第４回 ケータイ電話サービスを提供する通信産業の現状
第５回 インターネットを支えるバックボーン・ネットワーク
第６回 国際通信ネットワーク発展の歴史
第７回 コンテンツ産業の業界動向
第８回 プラットフォームビジネス
第９回 ソーシャルネットワークのリテラシー
第10回 ソーシャルネットワークとマスメディア
第11回 モバイル社会と放送サービス
第12回 スマートテレビとスマートフォンの連携（１）
第13回 スマートテレビとスマートフォンの連携（２）
第14回 災害と情報通信
第15回 遠隔教育の未来
本講座では、産業の全体像について明らかにします。コンテンツ、プラットフォー ム、ネットワーク、端末という流れの中で多様なメディアサービスがケータイ電話、PCに入ってきますが、講義は、われわれ消費者がケータイ電話を購入するケータイショップの仕組みからケータイ電話、ネットワー ク、プラットフォーム、コンテンツへと展開されます。第1回の講義時に、本講義受講の注意点を話しますの で、受講者は必ず1回目の講義から参加してください。
【授業の進め方】
毎回、モバイル、メディア業界およびメディア研究者からのゲストによる講義となります。詳細は、第1回目の講義で紹介します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
指定の教科書はありません【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
特記事項
毎回、ミニレポートを提出してもらいます。
【履修上の心得】
第1回目の講義には必ず参加してください。

－ 233 －

受講態度 20%

2A1201

科目

名

教養特講（比較文化）
Comparative Culture

教

員

名

小林

さやか

【授業の内容】
This course aims at gaining further understanding on modern Japanese culture using audio visual materials as well as
written materials. Reading assignments will be handed out each week. Based on the reading, there will be small groupand class discussions. Students will be expected to do some mini-research to be presented in class. It could be done
personallly or in groups.
This course is offered mainly for international students, but Japanese students are also welcome. Please join the classand share your views on Japanese culture.
Some of the major topics will be;-the images of Japan in foreigners' perspectives-seasonal rituals and festivals in Japan-family and interpersonal relationships-anime, manga, and popular culture【到達目標】The primary goal is to develop a broad understanding of Japanese cultural, political, and social identities.
【授業計画】
第１回 General introduction to the course
第２回 Japan in foreigners' perspectives
第３回 "Uniqueness" in Japanese culture
第４回 "Uniqueness" in Japanese culture
第５回 Family and interpersonal relationships
第６回 Family and interpersonal relationships
第７回 How culture affects communication
第８回 Tourist spots in Japan
第９回 The old stories of Japan
第10回 The old stories of Japan
第11回 Seasonal rituals and festivals in Japanese culture
第12回 Popular culture
第13回 Popular culture
第14回 Presentation on final paper
第15回 Presentation on final paper
The course will be conducted in a seminar format with student research and presentations comprising an importantelement of the class. The syllabus presented here is subject to change. The topics may change depending on who will
actually enroll in the course. Japanese students, and other non-native speakers of English are also welcome. Japanese
students are expected to explain about Japan to the international students. It will be a great opportunity for you to brushup your English communicating skills, and to study together with international students. If there are students fromvarious different countries, the class discussion will be more fruitful and interesting.
【授業の進め方】
The class will be run as a seminar. Reading assignments will be given each week, and all students must participate inclass discussion based on the reading. Students will also be assigned to do mini-research and presentation in class fora several times during the course. The instructor will ask for your comments, opinion, or discoveries, so you can’t justcome to class as an audience. Please remember that you are going to take part in the discussion.
【教科書（必ず購入すべきもの）】
No need to buy textbooks. Reading materials will be distributed in class.
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
The grades will be based on class participation, mini-research and presentation, and a final paper.

－ 234 －

500701

科

目

名

数学概論Ａ
～身近な現象を数学で考える～

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
身近に起こるなさまざまな現象を数的に捉え、表現し、その仕組みを理解します。そして、数学という分野固有のものの見方や考え方を知るとともに、数学の楽しさを体験します。
前期に配置された当講義では、中学・高校の数学から大学数学への継続性を考慮して、一部復習も取り入れ、さらに理論的な厳密化を図ります。また、大学の専門課程で利用される数理的な諸手法についての基礎固めを行います。
ついては、大学初年級の学生が共通に知っておくべき基礎数学の主要なテーマを取り上げ、関連する話題（トピック）を一話完結のストーリーにまとめ、分かりやすく解説していきます。
【到達目標】（１）身近な現象や出来事を数的に捉え、表現することの意味が理解できるようになる。
（２）社会や他の専門分野における数学の役割が理解できるようになる。
（３）大学の専門課程で活用される数理的な諸手法の基礎が理解できるようになる。
【授業計画】
第１回 ガイダンスおよび数学の言葉と記号
第２回 古代ギリシャと道具の歴史
第３回 ダ・ヴィンチの手稿とルネッサンスの数学
第４回 大航海時代と数学
第５回 フランス革命とガロア
第６回 青春の影～集合・写像・関係～
第７回 自然界にみるさまざまな関数
第８回 絵画・建築と数学
第９回 素数の世界と未解決問題
第10回 事件や事故の現象学～概念モデルと数理モデル～
第11回 詰め合わせと重ね合わせ～組合せ・制御・量子～第12回 数学の諸相～理論・抽象・設計～
第13回 アイデアとは何か？
第14回 偶然とは何か？
第15回 まとめと今後の学習のための案内【授業の進め方】
毎回、1つのテーマを設定し、（１）背景となる知識（２）分野に関わる数学記号（３）定理や公式の意味（４）分野固有の考え方を講義形式で、分かりやすいストーリーに仕立てて解説していきます。
理解の手助けとして、映像を見せることや、簡単な授業内課題や宿題を課すことも、ときには必要であると考えています。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
指定しません。
代わりに、毎回、プリント教材を配布する予定です。
【参考図書】
必要に応じて随時紹介していきます。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、（１）レポート・課題
・期末テストに代わる最終レポートの結果：３０％
・宿題の提出状況：２０％（２）受講態度
・授業ごとの実習課題の処理状況および質疑応答の状況：５０％
で評価します。
－ 235 －

【履修上の心得】
・本学学生なら誰でも履修できる教養科目の授業です。
・中学や高校時代の在籍コースや数学の履修状況、現在の所属、在籍学年等、一切問いません。
・毎回の授業では、重要な点をノートに取り、不明な点があればその都度質問をして下さい。ただし、定義や公式や式変形といった決まり切った処理・手続きは、本やネットを見れば出ているでしょう。ノートして欲しいのは、どんな例やたとえを使って分かりやすく説明しようとしているかの、いわゆる授業展開のアイデアの部分です。
・他の科学分野との相違点や相互関係について考え、数学とは何かを突き詰めようとする授業です。したがって、何を考え、何を理解したかを記録しておくことは重要です。
【科目のレベル、前提科目など】［科目レベル］数理的なものの見方・考え方を養い、専門科目への入門・導入的な役割を果たす科目です。大学生にとって必要不可欠な計算および表現の道具としての数学が、記号や言葉遣いとともに、分類整理して提示されます。
［前提科目］なし。
［関連科目］数学概論B、代数学、解析学、論理学、統計学、物理学、経済学、科学史、教育方法論、心理学、情報・メ
ディア系科目、等。
【備考】
授業の進度や課題内容、連絡事項、等は、Web上の授業用コンテンツページに掲載します。

－ 236 －

A81301

科

目

名

現代日本経済論Ａ
日本経済入門

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
戦後を中心とした日本経済について、歴史・制度．政策、現状・課題を経済統計および基本的な経済理論に基づき講義する。
【到達目標】
これまでの日本経済の歩みと現状を知ることで現代の日本経済の特徴や課題を総合的に把握し、日本経済に関する新聞
等の経済記事の内容を正しく理解し、自分自身で日本経済の課題を考察する力を養うことを目標とする。
【授業計画】
第１回 課題先進国になった日本
第２回 日本経済の歩み①(～1980年代まで）
第３回 日本経済の歩み②(1980年代以降）
第４回 日本の経済政策①
第５回 日本の経済政策②
第６回 財政の仕組み
第７回 財政赤字の拡大と再建への取り組み
第８回 地域経済の現状と課題
第９回 地域経済の課題と地方分権第10回 金融の役割と制度
第11回 デフレと金融政策
第12回 バブルと金融危機
第13回 企業行動と競争力①
第14回 企業行動と競争力②
第15回 国際収支と円レート【授業の進め方】
・テキストに加え、プリントを配布し、それにそって講義する。また、できるだけ最新の情報を取り入れて紹介するとともに、重要な経済用語、経済統計の見方も解説する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「日本経済読本」（第19版）金森・大守編で購入できる。
授業の際、教科書を持参のこと。

東洋経済新報社、2013年発刊、2300円+税

ブックスナカジマ（構内売店）【参考図書】「ゼミナール日本経済入門」（最新版）三橋・内田・池田編 日本経済新聞出版「入門・日本経済」（第４版）浅子・篠原編 有斐閣「日本経済の基本」（第4版）小峰隆夫編著 日経文庫ビジュアル 日本経済新聞出版「最新日本経済入門（第4版）」小峰隆夫・村田啓子 日本評論社「入門日本経済論」鈞雅雄 新世社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 10%【履修上の心得】
・講義の前後にテキスト・参考書等をよく読んでおくこと。
・また、日ごろから新聞等の経済記事や論説など現実の経済問題に関心をもつこと。ただし、記事を鵜のみにするのではなく自分の頭で考えるようにすること。
・「現代経済」の受講者は「現代日本経済論Ⅰ」と「現代日本経済論Ⅱ」の両方を受講すること。
【科目のレベル、前提科目など】
科目のレベル：現代日本経済論の入門
前提科目：経済学（マクロ経済学Ⅰ、ミクロ経済学Ⅰ）の受講後（あるいは並行して受講）がのぞましい。
関連科目：現代日本経済論Ⅱ、マクロ経済Ⅰ、Ⅱ、ミクロ経済学Ⅰ、Ⅱ、金融論、財政学など経済関連科目。

－ 237 －

A81401

科

目

名

現代日本経済論Ｂ

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
現代の日本の雇用・労働問題、格差の問題、少子高齢化や社会保障の問題、地球環境問題など、日本経済の抱える諸問題や日本をめぐる世界経済の動向等について、その特徴と歴史的変遷、制度や政策、現状と課題などを経済統計および基本的な経済理論を踏まえて総合的に講義する。
【到達目標】[授業の内容]であげた現代の日本経済の抱える諸問題についてその特徴や課題を総合的に把握し、新聞等の記事や議論の内容を正しく理解し、自分自身で問題点や対応の方向を考察できる力を養うことを目標とする。
【授業計画】
第１回 日本における労働需給の変化
第２回 日本的雇用慣行の変容
第３回 非正規雇用の増加の背景と課題
第４回 家計の消費と貯蓄
第５回 日本の所得格差と貧困の問題
第６回 少子高齢化と社会保障①（全体像、年金）
第７回 少子高齢化と社会保障②（医療・介護、子育て支援）
第８回 日本のエネルギー需給と原発事故
第９回 資源・エネルギー戦略の再構築
第10回 日本の環境問題への対応の歴史
第11回 地球環境問題と経済第12回 世界経済の動向と日本経済①
第13回 世界経済の動向と日本経済②
第14回 国際金融市場の動向と国際貿易システムの変容
第15回 日本経済の再生に向けて【授業の進め方】
テキストのほか、プリントを配布し、それにしたがって講義する。また、白書や各種報告書など最新の情報や統計も利用するとともに、重要な経済用語、経済統計の見方も解説する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「日本経済読本」（第19版）金森・大守編できる。
授業の際、教科書を持参のこと。

東洋経済新報社、本体2300円+税、ブックスナカジマ（構内売店）で購入【参考図書】「ゼミナール日本経済入門」（最新版）三橋・内田・池田編 日本経済新聞社「入門・日本経済」（第4版）浅子・篠原編 有斐閣「日本経済の基本」（第4版）小峰隆夫編著、ビジュアル日経文庫 日本経済新聞出版「最新日本経済入門」（第4版）小峰隆夫・村田啓子 日本評論社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 10%【履修上の心得】
・講義の前後にテキスト・参考書等をよく読んでおくこと。
・また、日ごろから新聞等の経済記事や論説など現実の経済問題に関心をもつこと。ただし、記事を鵜のみにするのではなく自分の頭で考えるようにすること。
【科目のレベル、前提科目など】
科目のレベル：入門
前提科目：日本経済論Ⅰを受講してから受講することが望ましい。また、経済学（マクロ経済学Ⅰ、ミクロ経済学Ⅰ）の受講後（あるいは並行して受講）がのぞましい。
関連科目：日本経済論Ⅰ、経済学（マクロ経済Ⅰ、Ⅱ、ミクロ経済学Ⅰ、Ⅱ）などの経済関連科目。
★現代経済として受講する場合は、「現代日本経済論Ⅰ」と「現代日本経済論Ⅱ」の両方を受講して4単位です。

－ 238 －

B02001

科目

名

国際関係（概論）
21世紀と変わる世界

教

員

名

高畑

昭男

【授業の内容】
冷戦終結後、世界は「アメリカ１極支配」の時代を迎えた。だが、21世紀に入ると2001年の9/11同時多発テロやイラク、
アフガニスタン戦争を経てアメリカ１極と言えない情勢となり、オバマ大統領は「世界の警察官」役を放棄してしまった。財政・金融面でも、2008年のリーマン・ショックを経てアメリカや西側先進国(G7)の指導力に疑問が生じ、代わって中国やロシア、ブラジルなどの新興大国(BRICS)の発言力が強まった。欧州ではユーロ危機が欧州統合の深刻な課題となっている。中東・北アフリカでは「アラブの春」民主化運動が起きた半面、シリア危機や「イスラム国」の登場な
ど危険な流動化が進んでいる。世界の政治、経済、安全保障の重心がアジア太平洋にシフトする中で、中国やインドの台頭も著しい。グローバル化が進む半面、地域紛争やナショナリズムが高まり、東アジアでは中国の台頭と尖閣諸島問題などで緊張が高まっている。ダイナミックな変化が進む中で、世界がどう動いているのか。アメリカや日本が果たすべき役割はどこにあるのか。どんな世界をめざすべきかを考えていく。
学生の自主的なチーム研究を交えた「参加型」クラスをめざす。受講生はまず自分たちでチームを編成し、国際関係に関する自由研究テーマを選んで、期末に研究結果をプレゼンテーションする。国際関係に興味を持ち、楽しみながら
チーム研究を行う意欲が必須である。「参加型クラス」やチーム作業に関心を持てない人には受講を勧めない。研究チー
ムに所属しない人、チーム作業に参加しない人は評価対象としない。
【到達目標】
1. 国際関係の現実が日本や世界の平和と安全にどう結びついているかを学び、よりよい世界を築く視点を養う
2. 日本とアメリカの関係に着目し、日米両国がアジア太平洋で果たす役割や歴史について理解を深める
3. 世界の平和と安全、繁栄に日本がより積極的に貢献するために、どんな行動ができるか考える力と知識を高める
4. チーム研究、チーム討論を通じて国際関係の理解を深め、チームワークの意義や協調性を学ぶ
5. 人前で堂々と研究成果を発表するプレゼンテーション技術を高める【授業計画】
第１回 オリエンテーション。国際関係とは何か。それが何の役に立つのか。現代国際関係のキーワードを紹介する。
チーム研究の意義や進め方を説明し、チーム編成作業を進める。香田事件ディスカッション。
第２回 世界平和秩序の基本ルール①国連とは何か、集団安全保障の基本構想。国連憲章を読む。チーム編成。受講生
は３～６人程度の研究チームを編成し、国際関係のキーワードなどに関係する自由研究テーマを選ぶ（研究
テーマは後で変更可能）。講師との連絡・調整役としてチームリーダーを選ぶ。
第３回 世界平和秩序の基本ルール② 集団安全保障とは何か。国連憲章に問題点はないか。安全保障理事会の仕組みと現実。チームディスカッション。感想を提出する。
第４回 国家（パワー）とは何か。主権国家とは何か。「ハードパワー」と「ソフトパワー」。チームディスカッション。
第５回 国際関係の諸理論。「権力政治」と「相互依存」。チームディスカッション。
第６回 世界秩序のモデル。「ヘゲモニー」（覇権）と「極」(Polar)について。ウクライナ問題とはなにか。ロシアの正義とアメリカの正義はどう違うのか。チームディスカッション。
第７回 研究テーマの中間発表と紹介。チームごとに研究テーマをクラスに紹介する。
第８回 同盟と集団安全保障の違いとその歴史。チームディスカッション。
第９回 地域情勢① 民族主義と原理主義の紹介と実例の検討。「イスラム国」とは何か。チームディスカッション。
第10回 地域情勢② グローバル化と「地域主義」。グローバル課題とは何か。経済、環境、エネルギーの現状と課題。
チーム研究の準備作業。
第11回 日本と国際社会① 大戦後の再出発と日本の歩み。チームディスカッションと、チーム研究の準備作業。
第12回 日本と国際社会② ２１世紀の展望と日本、アメリカの課題とは何か。チーム研究発表の準備作業。
第13回 チーム研究発表（期末プレゼン）の準備作業。チームごとに発表の内容、方法、レジメ作成、発言者の調整などを行う。障害や問題点などがあれば、講師が助言し、調整する。
第14回 チーム研究発表（期末プレゼン）。チームごとに自由研究の結果をクラスでプレゼンテーションする。各チームの発表を聞いて、リアクションペーパーの提出。
第15回 チーム研究発表（期末プレゼン続き）と全体のまとめ。リアクションペーパー提出。最終講義終了時に、各自が「このクラスで何を学んだか」について期末レポートを提出する。
【授業の進め方】
1. 日々の重要ニュースを随時取り上げ、時事解説する。チームディスカッションを通じて意見交換を深める
2. 「参加型クラス」とする。受講生は自分たちで研究チームを編成し、自由テーマ研究を行う
3. 何よりも、新たな発見を楽しみながら研究する主体的な意欲が大切である
4. 適宜、リアクションペーパーの提出を求める
5. チームワークを重視する。リーダーを中心に協調性を発揮し、ユニークな研究に期待する
6. 期末プレゼンはチーム全員参加、全員発言を原則とする。各自でプレゼン技術を磨く－ 239 －

【教科書（必ず購入すべきもの）】
とくに指定しない。講師が毎回レジメなどの資料を配布する。
【参考図書】
国際情勢に関する新聞、テレビ報道に関心を持ち、よく目を通すこと。とりわけ新聞は研究発表に役立つのでよく読むこと。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
受講態度 20%
特記事項(1)チーム研究発表40％、(2)期末レポート40％、(3)平常点20％（受講態度やリアクションペーパーを含む）－－をもとに行う。期末試験はしない。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
1. チーム研究参加を必須とする
2. チームに所属しない人、チーム作業に参加しない人は評価対象としないので注意すること【履修上の心得】
1. 国際情勢に関する基本的知識が必要である。２年生以上の履修を勧める
2. 国際政治、経済に関する新聞記事やニュース、話題にふだんから注目し、関心を持つことが重要である
3. チーム研究ではチーム作業を重視する。協調性を生かし、楽しみながら研究する意欲を養ってもらいたい【科目のレベル、前提科目など】
入門編。国際情勢一般、近現代史、時事英語などを並行して学ぶと有益である。

－ 240 －

F10001

科

目

名

法哲学
正義論――<道徳的ジレンマ・ケースでせまられる判断>から<悪法>問題との対峙へ

教

員

名

阿部

信行

【授業の内容】
つぎのケースを君はどう判断する？
・1人を殺せば5人が助かる状況があったとし、その1人を殺すべきか? [トロリー事件、ミニヨット号事件]
・ウソをつくことは絶対許されないか？ [前件 絶対とは何？、絶対=無条件なんてありうるのか？ )・殺人は絶対に不正か？
・前の世代が犯した過ちについて、償いの責任・義務はあるか？
・金持ちに高い税金を課し、貧しい人びとに再分配するのは不正か?
・ヘッジファンドに融資して巨万の富をかせいだ巨大金融機関を国民の税金を使って救済することは正しいか？ [リーマンショック]
・台風一過のあとペットボトル水をコンビニ店主が便乗値上げすることは正しいか？
・個人の自由に限界はあるか？
さらに自問してほしい、君自身の判断が、その場面状況にいあわせ・その人々の一員たる当事者であるときと、外から当該場面を眺めている第三者の立場のときとでは変わるか、(＋ 変わるなら何故・どう変わるか)を。
まず講義の前半では、事例にそくした正しい判断をさぐる。サンデル『これから正義の話をしよう――いまを生き延びるための哲学』(原題Justice: What's the Right Thing to do ？ )をもちいて、正義を論議する(米国の事例のみならず、
日本の事例も適宜挿入する)。そのさい、概念的理論的説明を最小限にして(幸福=功利主義、自由=カント主義、共通善
ないし徳=アリストテレス主義という三つのアプローチにしぼり)、ケースを前面に押し出した「カズイスティーク」(決議論、事例対峙)の手法をとる。受講生は、さまざまな「道徳的ジレンマ」にたたき落とされ自らの判断を迫られるだ
けでなく、それが、他のひとの判断といかに異なり、なぜそうなのかを知る機会としてもらいたい。だから教室内の仲間に一生懸命に自説を語ると同時に他の仲間の判断にも耳傾けてほしい。
後半は正義論の応用編。とくに法との関係に立ち入る。正義はモラルのみならず、法に内在する理念とされるが、古代以来しばしば擬人化される。日本の最高裁にもある「正義の女神(justitia)」は現代世界における法の在り様を前にして泣いているか微笑んでいるか。それをいわゆる「悪法」問題をもとに検討しよう。
【到達目標】
一、じぶんでかつ自覚的に判断すること・できるようになること。
これが究極の目標。そのための下位目標が以下<
二、偉人たちが判断にいかに悩んだか、そして判断についての判断(メタ判断)を磨き上げていったかを知ること[お手本、三種]三、自らの判断力を磨き上げるのに、偉人からの学習成果を生かすこと。[手本の実活用]
四、 実 人 生 に の み な ら ず 法 学 の な か に も 政 治 学 の な か に も「 ケ ー ス 判 断 」 ―― い わ ゆ る「 ガ ズ イ ス テ ィ ー ク 」
Kasuistik,casuistry――が生きていることに気付く。
【授業計画】▼Ⅰ部. オリエンテーション
0.講義概要・日本人の思考/行動様式の欠陥( man of no principle問題)――成り行き任せ・事なかれ主義⇒判断せず、しても判断をささえる「原理」への関心が希薄、あっても不明示→「リーガル・マインド」(法的思考=法律家特有な思考)の特異性への鈍感、判断「枠組」への無留意・ﾋﾟﾝﾎﾞｹ
・講義スタイル――三つの特徴
カズイスティーク(事例との対峙) ┅ 起源は宗教問答。法・政治・経済経営・道徳・宗教をつらぬくもの
君自身の判断 ┅そぼくな正義感覚(感情)・正義直観の大切さ
手本＝賢人たち、その判断とメタ判断 ┅哲学・理論(=反省的営みの次元)の大切さ
・なぜメタ判断が必要か
正義感覚や正義直観は不可欠だが独断/誤判/独善につながることも。判断の判断(=判断への反省)が必要。
(なお哲学者たちは倫理学(=判断の判断)のみならずメタ倫理学(=判断の判断の判断)までつくりあげた)・合理的判断とは何か: 反省的モメント! 直観的と反省的との統合
・ジャッジメントの重み。その二態度: 当事者としてと第三者(eg.判事)として。どっちが重い？ [法学 vs アレント]
・地図＝講義全体の流れ――前半は政治哲学・道徳哲学をまなぶ
後半は法哲学の悪法問題と対決する▼Ⅱ部. これから正義の話をしよう[Sandel]
1.総論 正しいことをする――正義への3アプローチ(幸福/自由/徳)
2.最大多数の最大幸福原理――功利主義
3.私は私のもの(か?)――ノズィックの絶対自由主義libertarianism(とその限界・批判)
4. Kasuistik(1) 雇われ助っ人――市場と倫理(徴兵と傭兵(その最現代版=民間軍事会社社員)どっちが正しい？ )－ 241 －

5.重要なのは動機――I.カントの超越論的自由主義=定言命法原理(ウソはつねに悪か)
6.平等をめぐる論争――J.ロールズの平等主義的自由主義liberalism
7.Kasuistik(2)積極的差別是正措置は差別か？ +ヘイトスピーチ(新大久保事件)は言論の自由により保護さるが正？
8.誰が何に値する(deserve/Desert)か――アリストテレスとテロス思考
9.Kasuistik(3)先祖の罪は私の罪か:たがいに負うものは何をどこまでか――忠誠/オブリゲーションと連帯
10.正義と善――サンデルの共同体主義・共和主義▼Ⅲ部. 応用編――法的正義と悪法論
11.正義と法:(0)実定法のなかの正義、その顕在例と潜在例(1)法の目的と正義の諸相、(2)法的正義 [田中2011:§10](3)裁判と正義
法的思考(legal mind)における判断「枠組」と、両当事者の主張・理由を争う法的討議の基本構造について。
例証:「刑」法的思考―vs―「憲」「民」法的思考
12-15.正義の不在と法(1)悪法論 [田中1994:§11悪法をめぐる理論と実践][田中2011:§4,§5][酒匂2011,2012](2)[その変容版]疑法論 憲法訴訟とくに違憲法令審査制(81条)のナショナル法体系への導入・普及(判断新枠組の登場!)による(3)テストケースとしての特定秘密保護法(2013.12.6成立, 2014.12.6実施)(4)市民的不服従論 [ロールズ=平野]【授業の進め方】
前半(Ⅱ部)では、[サンデルSandel]のテクストを使用。文庫版でもハードカバー版でもよい。
後半(Ⅲ部)では、そのつど指示。図書館で各自がコピーした[田中]ほかを使用する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】▼要購入 マイケル・サンデル『これからの「正義」の話をしよう――いまを生き延びるための哲学』早川書房
ハヤカワ・ノンフィクション文庫2011 ￥ 945 (amzon.jp中古：￥184より)[補足説明 ハードカバー版(2010/5/22)￥ 2415(中古￥17より) もあり]
[原書Michael J. Sandel『Justice: What's the Right Thing to do?』(Reprint: Farrar Straus & Giroux,2010)pap.￥1164]▼要-コピー(図書館で該当箇所をコピーとる)
田中成明1994『法理学講義』§11悪法をめぐる理論と実践、§7法と正義、(意欲的な諸君はつぎも §8メタメタ判断、§9メタ) またはその最新版、田中2010『現代法理学』§4自然法論/実定法論/悪法への不服従と抵抗、§10法と正義、(任意に§11,§12)【参考図書】
ハンナ・アレント「道徳哲学のいくつかの問題」『責任と判断』(筑摩書房)63-195頁――「政治入門」『政治の約束』(筑摩書房)123-232頁
ジョン・ロールズ1969「市民的不服従の正当化」、田中編『公正としての正義』木鐸社、§Ⅴ
平野仁彦「市民的不服従序説(1)-(3・完)法学論叢(京大)111巻3号,112巻2号,4号
酒匂一郎2011「ラートブルフ・テーゼについて」『法政研究』(九大)78巻2号
Internetでﾀﾞｳﾝﾛｰﾄﾞ可能――2012「枉法と故意――ラートブルフ・テーゼと裁判官の責任」『法政研究』79巻1・2合併号 〃アレント「独裁体制のもとでの個人責任」『責任と判断』同25-62頁――「裁かれるアウシュビッツ」同293-328頁
田中・竹下・深田・亀本・平野『法思想史 第二版』有斐閣2001(￥1800)
亀本洋「法的思考の根本問題:ルールとケース」『法的思考』有斐閣2006,381-405.特に八節「決議論の伝統」395頁以下【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 100%
特記事項
・小論文(一本か二本)。
論述式筆記試験はやらない。

受講態度 20%【「成績評価の方法」に関する注意点】
一、でたり/でなかったりの中途半端な出席は講師側・受講生側双方にとって不幸、ゆえに厳禁。
二、他方、独学派も尊重する。ゆえに出席点はとらず。全然出なくても小論文レポートがよければＳをつける。
三、コピペ等の不正は、筆記試験と同様にあつかう。
【履修上の心得】
一、暗記・うのみは不要。法哲学は大いに疑う時間。教義＝ドグマをたたきこむ時間ではありません。
自分の頭とハートを信じて、しぶとく考えぬければ、それでよい。
二、講義じたいのなかにミニ問答・ミニディベートが組み込まれている。積極的に発言してほしい。他人の発言に耳傾けてほしい。
－ 242 －

【科目のレベル、前提科目など】
・少なくとも一科目、実定法の科目を受講済みなこと。
・渡辺忠先生の授業(「論理学」「倫理学」「哲学」等)を既習していると、講義についてくるのが格段に楽になるでしょう。
【備考】
このシラバス、初回持参せよ!

－ 243 －

F10601

科

目

名

西洋法制史

教

員

名

阿部

信行

【授業の内容】
法律学はわが日本列島上で営まれている伝統芸能と同じだ――といったら、驚かれるだろうか。
かたちが完結しているという点では、法律学は、世阿弥が確立につとめ15世紀を中心とする日本社会に生みだされた
能、あるいは17世紀から幕末までの町人文化のなかで花ひらき近松門左衛門から河竹黙阿弥で完結してしまった歌舞伎と同じ、と言えなくもないものなのです。(歌舞伎大学や能楽学部はいまのところ存在しないけれど)
法律学は、個々の素材面はさておき・あたまの使い方(=思考様式,mindset)をみたばあい、「ローマ法の復興から19世紀に完結してしまっていて、…そう簡単にパラダイムの転換なんてできません。
法律学者[法律家Jurist]というのは、いわば作曲家というよりは演奏家みたいなもの」です(加藤周一/樋口陽一『時代を読む』岩波現代文庫2014.27頁)
ローマ法、その忘却と復興、そして19世紀までで法律学が完結したとはどういうことなのか?――この謎を、「ひと」に着目し・「ひととの係わり」のなかで解いていきたい。つまり、言語や慣習は生身の人間を欠いてはなりたたないのと同様、法も人間なくしてなりたたない。法は人間の歩みを可能にする一方、歩むという人間の営みじたいが法をかたちづくってゆく、という[もっぱら法(制度)だけに注目するのでなく、その「担い手 Trager」にも着目する)いわゆる社会
文化史アプローチで、謎解きに挑もう。
【到達目標】
じぶんがいま学んでいる「大学」「法学部」という場、あるいはそこで学んでいる対象たる「法学」や「法文」、あるいはまなんでいる君たち自身、「法学部生」(タテマエとしては「法律家Juristの卵」)とよばれる存在に対して、「空気のようなもの」と自明視するなかれ。「はじめから在るもの」とみなすなかれ。そうではなくて、「歴史的に作られてきたもの」として見えるようになってほしい。
要するに、「離見の見」の獲得である。法科大学、法学の歴史的正体や性質、法学部生や法律家というものの歴史的な出自・性格を、それらがうみだされた社会文化的的条件とともに、理解すること、そしてそれでもって、西洋法制史の光と影の両面を眼下におさめられるようになることが到達目標である。(加藤さんのよくいう、「自己への批判、自省の精神」)。
【授業計画】▼序〈歴史〉のおもしろさ――古代ローマへの態度についての但し書
・ﾔﾙﾏﾝ氏の問題提起――a)西洋？ b)歴史/history/Geschichteとは？文字なき民/民族に歴史なし？
・<成文主義>再考―<六法全書=法>観の相対化▼第一部 古典古代
１ローマの幕開、「十二表法」その成立・意義、そしてその展開
２ローマは世界を３度支配する：政軍・法・宗教
３例証、映画「クウォ・ヴァディス」より▼第二部 中世：世界支配の没落へ
４中世とは何か、いつ始まるのかa）古い時代と新しい時代との<あいだ>の時代？ <古代・中世・近代>の時代区分論そのⅠb）西ローマ帝国の崩壊(AD476)と東ﾛｰﾏ皇帝ユスティニアヌスの法典編纂(534)
付：ユ帝の「解釈禁止令」とナポレオンのそれ、共通点は？
c）あらたな支配勢力(教会キリスト教)の台頭と旧勢力との拮抗
５社会構造論―<封建社会>モデル
６その法構造論a)その2大特徴―近代法との対比
b)多元的な法秩序その1、封建法（狭義）・荘園法・村落共同体法c)例証、映画「ロビンフット」(イギリス史瞥見,ノルマン征服の法制史的意味合い)
７多元的な法秩序その2d)都市法とよばれる法秩序e)教会法 〃
f)例証, 映画「薔薇の名前」▼第三部(中世末期) ローマ法継受―12世紀はjuristの世紀
８背景―政治的・経済的・文化的 (12世紀ﾙﾈｯｻﾝｽ：ｲｽﾗﾑ文化の寄与,〈学説彙纂〉の発見など)
９継受：ボローニャ法学校という原型、ボローニャ方式(研究/教育)とその成立・普及メカニズム
付)ヨーロッパ大学制度の誕生と資格試験・プロフェッション(専門家の誕生)。学歴社会の起源。
10 帰結 旧社会解体・新社会への転換プロモーターとしての継受
a）封建身分から学識へ:旧身分との相克、新身分集団(学識法曹)の出現とその社会進出b) 継受の地域差・法曹集団の構造差：独仏英－ 244 －

c) 地域慣習法（不文法）とのそりあい具合/調整工夫の考察から近代市民社会/国家形成の考察へ▼第四部 近代
11 [予察1]近代とは？―時代区分論そのⅡ、近代の3指標試論
12 [予察2]宗教改革――版画からみるドイツ農民戦争1524-25を例に13 大法典編纂の時代
a)仏体制転換と革命精神・啓蒙主義思想b)ナポレオン・ナショナリズム・フランス民法典c)法典化をめぐるﾃｨﾎﾞｰvsｻﾋﾞｨﾆｰ論争、歴史法学派のｱﾝﾋﾞﾊﾞﾚﾝﾄ 付)明治期日本における民法典論争と法科大学創設
ラッシュ
14 ﾄﾞｲﾂ市民法史―営業の自由・株式会社法への展開とバブル・産業資本の成立を二重焦点に
15<近代>の行方：ナショナル化からポストナショナル化・グローバル化へ？
a)ﾛｰﾏ法からみたa)EU法とb)現代国際法b)lex mercatoria再び？ :現代における成文主義vs不文主義の角逐▼結 <歴史>のおそろしさ――亡霊に足元をすくわれないために・シモーヌ・ヴェイユの問題提起 ローマへの絶賛をこえて、その影について【授業の進め方】
プリントを適宜配布【教科書（必ず購入すべきもの）】『世界史のミュージアム2015版』(東京法令出版,2015) ￥916

中島書店でどうぞ【参考図書】
基本 上山安敏『法社会史』みすず書房、〃『憲法社会史』日本評論社
H.コーイング『ヨーロッパ法文化の流れ』ミネルヴァ書房、◆概説書
勝田 他（編）『概説・西洋法制史』ﾐﾈﾙｳﾞｧ書房
碧海・伊藤・村上『法学史』東大出版会
田中/竹下ほか『法思想史・第２版』有斐閣: 恒藤武二『法思想史』ちくま書房◆専門書
広中俊雄『契約とその法的保護」創文社、村上淳一『ドイツ市民法史』東大出版会、大隅健一郎『新版・株式会社法変遷論』有斐閣、片岡昇『労働法の基礎理論』日本評論社▼サブ『西洋法制史資料集1、2、3』創文社
村上淳一『近代の形成』岩波書店、〃『「権利のための闘争』を読む』岩波
Ｈ．シュロッサー『近世私法史要論』有信堂、F.ヴィアッカー『近世私法史』創文社
K.W.ネル『ヨーロッパ法史入門―権利保護の歴史 』東京大学出版会
ベーレンツ『歴史のなかの民法』日本評論社：木庭顕『ローマ法案内』鳥羽書店
Ｍ．ウェーバー『古代社会経済史』東洋経済、〃『一般社会経済史要論 上下』岩波書店
中村勝己『世界経済史』講談社学術文庫: 神武庸四郎『パーリアの楔』有斐閣
ヨンバルト『教会法とは何だろうか』成文堂、日本カトリック司教協議会教会 行政法制委員『カトリック新教会法典』
有斐閣1992▽▼レポート用モノグラフィー
・『阿部謹也著作集』――なお「西洋中世の愛と人格」(朝日新聞社)「刑史の社会史」(中公新書)「自分の中に歴史を読む」(ちくま文庫)など単行本版もあり、また著作集以後に『日本人の歴史意識』(岩波新書)など。
・増田四郎『西洋中世世界の成立』『都市』『西洋市民意識の形成』すべて講談社学術文庫:
鯖田豊之『ヨーロッパ封建都市：中世自由都市の成立と発展』講談社学術文庫:
清水広一郎『中世ｲﾀﾘｱ商人の世界』平凡社ﾗｲﾌﾞﾗﾘ・レヴィー『正義の守護神：陪審制の起源』現代人文社 山内進『決闘裁判』講談社新書
・C.Charle/J.Verger『大学の歴史』文庫クセジュ、天野 郁夫『大学の誕生〈上、下〉』中公新書
・上山安敏『魔女とキリスト教』講談社学術文庫: 上山安敏編『魔女狩りと悪魔学』人文書院: 森島恒雄『魔女狩り』
岩波新書:
堀米庸三『正統と異端』中公新書、NPターナー『教会公会議の歴史:ﾆｶｲｱ会議から第二ﾊﾞﾁｶﾝ会議まで』教文館、
弓削達『ﾛｰﾏ帝国とｷﾘｽﾄ教』河出司馬遼太郎『オランダ紀行』朝日文庫
・菊地良生『神聖ローマ帝国』講談社新書:ポミアン『ヨーロッパとは何か』平凡社ﾗｲﾌﾞﾗﾘ。
林佳代子『ｵｽﾏﾝ帝国の時代』山川出版：新井政美『オスマンvsヨーロッパ』講談社現代新書:鈴木薫『ｵｽﾏﾝ帝国』同左：
内藤正典『ヨーロッパとイスラム：共生は可能か』岩波新書▽▼補
富原真弓『シモーヌ・ヴエイユ――力の寓話』青土社2000.

－ 245 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100or%
授業内小試験 %レポート・課題 or50%
受講態度 0%
特記事項
論述式の定期試験１回。
必要に応じてその他に小論文ないしレポートの提出(この場合は50:50パーセントの評価比となる)【「成績評価の方法」に関する注意点】
なお評価が「試験とそのほか」の二本立てとなった場合、
小論文・レポートについては注意――コピペ等の不正をおこなった者には厳格に対処する。筆記試験での不正行為と同様に扱う。
【履修上の心得】
歴史は暗記ものではありません。<理-解>するものですぞ。お忘れなく!
【科目のレベル、前提科目など】
必須前提というほどではありませんが、高校「世界史」の素養や学部教養での「西洋史」等の履修があると、講義は格段とわかりやすくなるでしょう。
【備考】
一、しかし無くてもよい。推理探偵の態度があれば。事件/出来事(やその連鎖/経緯)を羅列的に教師が紹介し、学生はそれをただ丸覚えしてゆくというのではなく、推理小説の探偵よろしく「なぜ」「なぜ」と問いだて、出来事の「意味」
を解き明かしてゆく探究的態度が、あれば。しかもこの態度は歴史家だけでなく、ルールの概念、判例法の精神、法律家の法的思考につながっていくものです。平素から養われたい。
二、試験について。試験前に必ず「おさらい」をしてほしい。復習なき受験は不毛。講義で取り扱われた出来事・人物、
そのどこが大事で・どんな意味をはらんでいるのか、それがより大きな意味の流れにどう合流するのかを再確認してから、受けてほしい。

－ 246 －

F11201

科

目

名

日本法制史

教

員

名

三浦

顕一郎

【授業の内容】
日本法制史を学ぶ。
【到達目標】
日本法制史を修得する。
【授業計画】
第１回 第１部 前近代法
第１編 律令法
原日本法
第２回 律令法の継受
第３回 公家朝廷法第４回 荘園制度
第５回 第２編 鎌倉・室町期の法
統治の組織
第６回 中世法の基本的性格
第７回 裁判制度
第８回 刑事法／取引法
第９回 第３編 戦国法
在地社会の法
第10回 戦国大名の法
第11回 第４編 幕藩法
幕藩の統治組織
第12回 法源／社会身分と雇用
第13回 土地制度／親族法・相続法
第14回 刑法／裁判制度
第15回 取引法
第16回 第２部 近代法第１編 近代法の形成
国家機構
第17回 司法制度
第18回 刑事法
第19回 民事法
第20回 経済・社会法
第21回 第２編 近代法の再編
国家機構
第22回 司法制度
第23回 刑事法
第24回 民事法
第25回 経済・社会法
第26回 第３編 現代法の展開
国家機構
第27回 司法制度
第28回 刑事法
第29回 民事法
第30回 経済・社会法【授業の進め方】
講義形式。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
浅古弘・伊藤孝夫・植田信廣・神保文夫編『日本法制史』青林書院、2010年、3800円【参考図書】
藤田正・吉井蒼生夫編著『日本近現代法史（資料・年表）』信山社出版、2007年、3800円－ 247 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 20%
授業内小試験 40%
レポート・課題 20%
受講態度 20%
特記事項
授業内小試験（計４回）、レポート（計２回）、定期試験、受講態度を総合して成績評価を行う。
評価比率は、授業内小試験40％（10％×４回）、レポート20％（10％×２回）、定期試験20％、受講態度20％である。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の方法は上述の通りである。
不正打刻には厳しく対処する。

－ 248 －

F11801

科

目

名

法社会学
暴力の法社会学

教

員

名

阿部

信行

【授業の内容】
法社会学は、法と社会の関係を対象とする。もっとも<社会>といっても主に現代の社会を対象とし(法史学との違い)、
現代社会へのアプローチの仕方は実体(社会成員自身の日常直観・意味)にこだわるものと、さにあらず抽象的に「機能」にこだわるもの(機能主義functionalismとよばれる一般的な方法論の社会学版)とに分かれる。そこでまず講義前半
では、<法を社会学する>とはどういうことかを総論的に明らかにする。いわば社会学入門。でもこれは、肩慣らしにすぎない。本講義の全体にとって主題は別のところにある。
主題――法と社会との関係を､<暴 力>現 象 を と お し て 体系的に捉えること、にある｡ だから講義後半の各論で〈暴力〉の諸形態とその問題群をとりあげ、事例と理論を交互に検討する｡ そのさい特徴的なことは、きみら自身もTPP
交渉や世界金融恐慌(リーマンショック)などで体感していることとおもうが昨今のグローバル化/圧に追いつきたいので、たんに漠然と暴力の現象形態を素材にするのではなく、暴力現象のさまざまな形態をドメスティックな次元からイ
ンターナショナルな次元へと順次自覚的にひろげながら、社会学の基本発想や基礎概念のみならずその他心理学等の隣接諸学についても適宜学んでゆく、というスタイルをとることにしたい。
そして各自が「ものごとをみる眼」をみがき、「考えを深める」キッカケやコツを講義の中で伝えてゆきたい――これまで空気のように見逃してきた、周囲の遠近さまざまな社会現象や、ちっとも読む気にならなかった日々の記者たちのレポート(新聞)や週刊誌・月刊誌・年報雑誌の記事、あるいは大学の紀要にのっている学術論文などに、内発的関心がわくようになってほしい。下剋上時代に突入したメディア世界の混乱気味なレレバンス感覚や重要度のセンス・プライ
オリティ感覚に「何これ？」と疑問をつきつけられるようになってほしい。そして常識や偏見・先入観、あるいは道徳(倫理)というものとくらべて「法」というものの特徴は何だろうか?、法の学知を身につける・まなぶということはど
ういうことなのか、とりわけ周りのひとびととの係わりのなかでどういう意義があり、どこに限界や危うさがあるのか?、と自問してほしいからだ。
【到達目標】
総論・各論を貫く究極の問題関心は、発想や概念の説明にも事例の紹介にもあるわけではなく、〈力によって力をコントロールする〉
ことじたいに向けられている。力とのつながりがどれほど間接化し見えにくくなっても、「実定法」というものの根幹には常にこのパラドクスがうめこまれている。
〈力によって力をコントロールする〉というこのパラドクスを見つめることを通して、「合法的支配(=法に依る支配)」（Weber）という正統的支配類型の可能性と限界を、見極められるようになること。それが本講義の目標である。
例題 「民法は公法ではなく私法(に大別分類されるもの)である」――この見解を批判し問題点を指摘できれば目標に達したということになる。
【授業計画】
序 オリエンテーション
Ⅰ部 社会学と法社会学
１．法社会学、その位置・性質・意義
1.1 古代からの法律学(法解釈学),近代の子「社会学」
1.2 では法社会学は？
1.3 法社会学の存在理由=使命
２．社会―法―力2.1 <社会>:どうとらえるか－社会学の確立者ふたりに学ぶ(0) 原=問題意識 19Cの全体社会という悩ましき現実(1) デュルケム ｢自殺論｣ (1897)の場合(2) ウェバー ｢プロテスタンティズムの倫理と資本主義の精神｣ (1804-1805)の場合(3) <メソドロジー(方法論)>: 社会学を床屋談義から脱皮させるもの:方法論的個人主義vs総体主義
2.2 <法>:どう一般的にとらえられるか――法の概念と効力(1) 概念をめぐる法哲学への留保(2) 法の支配する社会はJuristだけのものか？ 効力(妥当,通用)連関の3位相：法律学的/社会学的歴史学的/哲学的(3) 法社会学はどの位相に注目か
付論 法専門家について 法曹三者・法学者とパラリーガル
司法府の病理について: 裁判官の独立はあるか? 裁判官は少なすぎ忙しすぎるか?
2.3 <力>:暴力とその類似概念(権力・権限など)の整理(0) 日常語法(1) 新古典派政治学者アレントの所説 力Macht-暴力Gewalt-強さStarke―強制力Zwang(2) ウェーバー法社会学による整理－ 249 －

(3) 本講義での<暴力>概念―ひとつの作業概念の提案
付論 <構造的暴力>―社会構造の概念と係せて
３．映画 War at home（｢戦場の記憶」）――２つの次元(第Ⅱ部と第Ⅲ部)を切り結ぶために(1) ＜社会解体>の社会学的分析:小社会からﾄﾞﾒｽﾃｨｯｸ全体社会をへてｲﾝﾀｰﾅｼｮﾅﾙ全体社会へ、またその逆へ(2) 何が見える?、何が見えない？ a)当事者視座にとって、b)第三者(=観察者)視座にとって(3) 力を可視化する力、力を制する力
Ⅱ部 ドメスティックな次元
４．宇都宮尊属殺事件
4.0 宇都宮の街角にて
4.1 事実と判断: 3審級判例の追跡から
4.2 背景の<社会>分析a）家族社会； 相互行為―<役割/地位>―<社会構造>; <家父長制>b）<五倫五常>と、そこからみた儒教コスモロジー： <人―社会―地球―宇宙>と<道TAO>c）絶対的固定から動揺/流動化へ：<役割距離>の概念について
５．発想転換―構造から過程ヘ：P.ヘックの立法過程理論を手がかりに
5.1 法文前：<社会問題>から立法へ
5.2 法文群:<法文の作成>から執行・適用へ
5.3 法文後:背後にある<社会>へ：立法過程論から<リーガルプロセス>論と<全体社会過程>論へ
付論〈公 public〉と〈私 private〉
６．名古屋夫婦間暴力事件
6.1 裁判例（名古屋地裁平成七年三十九号）
6.2 <暴力>概念の中心と周辺
6.3 法の支配か、法の性支配か：法の在り方を女性達が検証
７．フェミニズム：思想としてかつ運動として
7.1 なぜ女の視点が必要か―第五のイドラを見抜けるか
7.2 フェミニズム、その原点と流れ：<人=男宣言>批判と第３の波まで
7.3 <親密圏のアポリア>からの脱出: <声>をあげる、増幅する、メガネを変更する、そして社会問題の発見・認知へ付論 "private is political"
・公／私の境界流動化と再編、・社会運動は<親密圏―市民的公共圏―国家的公共圏>連関のどこに介入するか
８．ＤＶ: 個別事件・個別対応から法規制へ
8.1 法文以前： DV現象とその特徴・頻度・暗数。比較社会学的資料
8.2 法文群: 文言・規制メカニズム・実効性
8.3 法文後: DV防止法は社会に追いつけるか？附則の賢慮(３次改定の軌跡)
付論 DV防止立法化とその背景にある国際社会の動向
Ⅲ部 インターナショナルな次元―― War at homeのもうひとつの相貌へ
９．とり残された心：〈心の傷〉をめぐって
9.1 PTSDの理論（ｼﾞｭﾃﾞｨｽ･ﾊｰﾏﾝ『心的外傷とその回復』）
9.2 その診断基準づくりへ 米国vs国連WHO
9.3 歴史への遡行、ﾊｰﾏﾝ的三位一体: < DV/性暴力―戦争神経症―ヒステリー>
付論 国連人権委クマラスワミ報告(1996)等【授業の進め方】
10．ﾄﾞｷｭﾒﾝﾀﾘｰ、映像の20世紀(2)「大量殺戮の完成」をみる
10.1 戦争神経症と兵器（ハード戦争技術）
10.2 <戦争と人間>をめぐる3つの論点(1) 人殺しと敵殺しの<間>:法的峻別（国内刑法,近代国際法）v.心理的峻別難（D.ｸﾞﾛｽﾏﾝ）(2) 兵役と市民権の<間>:歩兵が民主国家を、女性参戦が女性参政権獲得をもたらした？
(3) 国際人道法の発展と戦争テクロノジー発展の<間>
11．<主権国家>と国際社会、その一11.1概念的分析(0) 政体polityの転型: 都市国家―帝国―主権国家―世界国家v.世界市民共和国？
(1) 近代国家の三要素(2) 主権: その含意――国家<刑罰権>と国民<軍>の再考――から迫る(3) 国家市民の〈権利〉と〈義務〉――<法律関係>概念の再考から
11.2 歴史的事実(1) 兵役/徴兵制、その目線差と比較法史ﾃﾞｰﾀ (2) 普通選挙権成立の各国差・男女差比較
11.3 問題提起:①抵命義務？②<女性の軍隊化>か<軍隊の女性化>か？
付論 ２題 <良心的兵役拒否〉その伝統と現在の比較社会史的考察。<軍隊民営化＝民間軍事会社PMC>の問題性:21世紀における脱法行為か?
12．主権国家と国際社会、その二: 戦争に法は追いつけるのか
12.1 近代国際社会の場合: 聖戦論/正戦論vs平和主義、平時国際法と戦時国際法の二元論
12.2 現代国際社会の場合:戦時国際法から武力紛争法をへて国際人道法へ(戦争観の転換):ﾊｰｸﾞ系/ｼﾞｭﾈｰﾌﾞ系/中立系
12.3 2003.3.20の衝撃：国連憲章2条4項の死か－ 250 －

付論 <人間の安保>と<平和構築>
結び <法のジレンマ>： 力によって力を制する？
【教科書（必ず購入すべきもの）】『政治経済資料2015』(東京法令出版、2015/1/1) ￥926
なおその他、プリント・資料を講義中に配布・利用する。
【参考図書】
・★『社会学辞典』有斐閣[★ おすすめマーク]
・新ほか『社会学の歩み､ 1、2』有斐閣新書。同編『新しい社会学の歩み』有斐閣アルマ、 玉野和志編『ブリッジブッ
ク社会学』信山社
折原浩『ウェーバーとデュルケム:社会科学の方法』三一書房
・★広中俊雄『法過程・法意識の研究』創文社：
磯村哲『社会法学の展開と構造』日本評論社：六本衡平『法社会学』放送大学教育振興会
・瀬木比呂志★『日本の裁判』(講談社現代新書2015) ★『絶望の裁判所』(同2014):森炎『司法権力の内幕』ちくま新書2013:新藤宗幸『司法官僚―裁判所の権力者たち』岩波新書2009
・★山平重樹『袴田事件、裁かれるは我なり』ちくま文庫: ★尾形誠規『袴田事件を裁いた男:無罪を確信しながら死刑判決文を書いた元判事の転落と再生の46年』朝日文庫: 是枝裕和『雲は答えなかった:高級官僚その生と死』PHP
文庫
・各種の『判例百選』有斐閣
・福島瑞穂『裁判の女性学―女性の裁かれかた』有斐閣
・法執行研究会 (編集)『法はDV被害者を救えるか ―法分野協働と国際比較 (JLF叢書 Vol.21)』商事法務 (2013/4/18)￥
5,670
戒能ほか『危機をのりこえる女たち―DV法10年、支援の新地平へ』信山社 2013/7/30 ￥ 3,360
・ジュディス・ハーマン『心的外傷と回復､ 増補版』みすず ・小林美佳『性犯罪被害にあうということ』朝日新聞社
・D.グロスマン『戦争における人殺しの心理学』ちくま学芸文庫
S.エンロ「軍事化とジェンダー:女性の分断をこえて」思想945号。同『策略』(岩波書店2006)
・山中恒/典子★『あたらしい戦争ってなんだろう?』理論社、山中『暮らしの中の太平洋戦争』岩波新書、
・筒井若水『違法の戦争、合法の戦争：国際法ではどう考えるか』(朝日新書2005):ハーバーマス/デリダ『テロルの時
代と哲学の使命』岩波書店
東大作『平和構築』岩波新書。同『犯罪被害者の声が聞こえますか』新潮文庫。
A.セン「なぜ人間の安全保障か」(同『貧困の克服』集英社新書,§4)◇必読文献
・谷「役割地位と社会構造」「逸脱」(大野・橋本他編『社会学の理論』有斐閣§3、§8)
・広中「私の<法過程>研究について」「法過程論の背景となった問題意識」「法解釈学と法社会学」前掲書573-600頁
・戒能「ドメスティックバイオレンスと性支配」『岩波講座、現代の法11』281頁以下。
・井上匡子「流動と構築」今井弘道編『新・市民社会論』風行社、など【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100*%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 %
特記事項
学年末の「論述式試験」が基本。その他、必要に応じて(知識補充や理解力向上のために)「読書課題のレポート」を課
すことがある。その場合には、評価基準は２本立てとなる。なお、独学派の諸君に敬意を表して、全部欠席でも「筆記試験」(とレポート)ができていれば、全部出席の者と同等に扱う。
＊ 試験10割、または試験・レポート各5割。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
・評価基準が二本立ての場合、コピペ等の、レポートの不正には厳重に対処する。
・聴きっぱなしの悪習をやめよ――なにごとも「おさらい」が大事(本年度から開始予定の授業補習用WEBを活用するといい)。聴きっ放しではなにも身につきません。おさらいをしているかをみて採点します。
【履修上の心得】
一、ソクラテス・メソッド：一方的講述を減らし・できるだけ問答法をとる。自分の見解をのべる、他人の意見と比べる、自分の見解を再検討する、要するに討論に参加することが求められる。
二、出欠について: ①出たり出なかったりするならば、すっぱり全部出ない。何事も中途半端は駄目。②寝てるだけとか、③ただボーと出席してるだけは無価値扱いにする
三、宿題について: いつもではないが、ときおり資料読みの予習がもとめられる。
【備考】
初回のオリエンテーションで、このシラバスを持参のこと。
講義には六法と政経資料2015が必携です。自宅では有斐閣社会学辞典・法律学辞典をつねに活用されよ。

－ 251 －

F12401

科

目

名

比較法
外国法との比較によって日本法をより理解しよう

教

員

名

楪

博行

【授業の内容】
世界には様々な法域があります。この法域における法秩序全体、そこでの法制度、そして具体的な法規範の比較を目的とするのがこの講義です。国際化やグローバル化が進んだ現在では、実際に諸外国の法制度の知恵を参考にして、比較法的な広い視野をもって日本の法制度を理解することが必要となってきています。ただし、単に諸外国とわが国の法制度を比較するだけではこれを理解することはできません。皆さんがこれまで学習してきた日本の実定法と諸外国のそれとの深いところでの関係を比較しながら考えるのです。どのように類似しそして相違するのか、また、それは何故なのかを比較法的に考えていくことによって、日本の法制度の真の理解につながると思います。
【到達目標】
日本法は、欧米の影響を受けて発展してきました。そこで、欧米諸国を含む様々な法体系を比較することで、日本法の理解を深めることを目標にします。
【授業計画】
第１回 比較法の意義
第２回 比較法の効用
第３回 比較法発展の歴史① ‐ 欧米諸国における発展
第４回 比較法発展の歴史② ‐ わが国における比較法の発展
第５回 比較法の目的① ‐ 法学教育と比較法
第６回 比較法の目的② ‐ 法の解釈と比較法
第７回 比較法の目的③ ‐ 立法と比較法
第８回 比較法の目的④ ‐ 法の継受と比較法
第９回 比較法の方法① ‐ テーマの選択と研究対象の選択など
第10回 比較法の方法② ‐ 資料の収集や閲読など
第11回 法系論を巡るテーマ① ‐ 法系論を巡る議論
第12回 法系論を巡るテーマ② ‐ 法規範に対する認識による分類
第13回 法系論を巡るテーマ③ ‐ 法制度を支える仕組みによる分類
第14回 法系論を巡るテーマ④ ‐ 西欧法文化の特色
第15回 法系論を巡るテーマ⑤ ‐ 大陸法と英米法
第16回 法系論を巡るテーマ⑥ ‐ 社会主義法系の発展と消滅
第17回 法系論を巡るテーマ⑦ ‐ 比較法的にみた日本法その１：上代から近代まで
第18回 法系論を巡るテーマ⑧ ‐ 比較法的にみた日本法その２：近代以降
第19回 法系論を巡るテーマ⑨ ‐ 東アジア法の位置づけ
第20回 法系論を巡るテーマ⑩ ‐ 西欧法学者がみた日本法
第21回 法系論を巡るテーマ⑪ ‐ 法系論の今後
第22回 世界の諸法体系の変動① ‐ 法の継受
第23回 世界の諸法体系の変動② ‐ 法の統一
第24回 世界の諸法体系の変動③ ‐ 法変動の潮流
第25回 私法の国際的統一と比較法① ‐ 私法の統一運動
第26回 私法の国際的統一と比較法② ‐ 国際動産売買法の統一
第27回 私法の国際的統一と比較法③ ‐ ヨーロッパにおける私法の統一
第28回 私法の国際的統一と比較法④ ‐ 私法の国際的統一への比較法の寄与
第29回 比較法研究への手引き
第30回 まとめ【授業の進め方】
教科書とレジュメを併用して講義を行っていきます。講義中には、基本事項を確認するためにクイズをします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業中に指示します【参考図書】
授業中に紹介します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 30%
レポート・課題 10%
特記事項
定期試験と授業中のクイズで評価します。
－ 252 －

受講態度 10%

【科目のレベル、前提科目など】
入門レベルです。英米法、ドイツ法、フランス法などの外国法の科目、また法思想史や法哲学などの科目を履修していると、この科目がより理解できます。

－ 253 －

F20201

科

目

名

教

員

名

憲法Ⅰ(総論・人権)「人権論」の基礎知識
後期用
高橋 義人

【授業の内容】
憲法は政治運営のあり方を定める国の基本法として、市民と国家との関係や国家機関の仕組み・機能について定めています。このような近代的意味の憲法は、一方で市民の自由や権利を保障するために権力を制限しながら、他方では安定した政府の組織化を目指しています。
日本国憲法の制定以降、わたしたちをとりまく社会環境は変化してきました。「日本」をかたちづくっている境界が
ますます曖昧になりつつある現代社会にあって、近代的意味の憲法には多くの課題もあるでしょう。しかし、そうした
流動的な状況だからこそ、国の基本構造に関わる原理的な議論を深める必要があります。戦後、日本国憲法はどのような「国のかたち」を目指していたのでしょうか。日本国憲法には多様な価値観や歴史的経緯を反映する様々な要素が組み込まれています。これらをどのように解釈すればいいのでしょうか。そもそも「憲法」とは何なのでしょうか。
憲法Ⅰ（それに続く憲法Ⅱ）では、具体的な事件の集積である判例を素材としながら、理論と実践の双方から日本の憲法政治を検証していきます。近代立憲主義の系譜に位置する「日本国憲法」の特色を描き出しながら、これからの課題を考察します。日本の憲法実践を振り返りつつ現在を検証し、未来を構想する手がかりをえたいと考えています。講義では、現代の判例・学説の現状を把握することから始めますが、そこを出発点として「日本国憲法」の可能性を考えることを主題としています。
また、憲法は国家の基本法ですから、憲法学の対象は法・政治・歴史・思想・経済にも密接に関連しています。したがって、これら近接分野についても、できるだけ留意しつつ、憲法に関わる事象を多面的に捉えたいと思います。
具体的には、この「憲法Ⅰ」では講学上「人権論」と呼ばれる領域について、憲法の条文に則して検証していきます。
日本国憲法は「自由」と「平等」を求めた近代市民革命の課題をどのように継承しているのかを考えます。憲法に関わる事件を検証しながら、どのように憲法を「解釈」すればいいのか、「解釈する」とはどういう意味なのかを考えていきます。
【到達目標】
1.「憲法が保障する権利」について基礎知識を体系的に理解し、「人権」感覚の涵養に努める。
2.「憲法」という装置を作り出した西欧諸国の政治と法の思想について理解する。
3.「憲法」から日本の未来を構想する。
【授業計画】
第１回 ガイダンス:「憲法」の定義・分類・性質、権利の類型（この科目の目標、学習方法や今後の予定についても説明する。）
第２回 憲法が保障する権利の主体:「国民」と外国人・未成年者・団体
第３回 生命・自由・幸福追求権
第４回 法の下の平等
第５回 思想・良心の自由
第６回 信教の自由
第７回 政教分離原則
第８回 学問の自由と大学の自治
第９回 表現の自由①: 知る権利と報道の自由
第10回 表現の自由②: 集会・結社の自由、通信の秘密/通信の自由
第11回 表現の自由③: 内容規制
第12回 表現の自由④: 内容中立的規制
第13回 経済的自由①: 職業選択の自由
第14回 経済的自由②: 財産権、移動の自由
第15回 中間まとめ
第16回 社会権①: 生存権
第17回 社会権②: 教育を受ける権利、勤労の権利、労働基本権
第18回 身体的自由と手続的権利
第19回 参政権と国務請求権
第20回 ビデオ教材から「人権」を考える
第21回 事例研究①: マクリーン事件、指紋押捺拒否事件など
第22回 事例研究②: 前科照会事件、講演会参加者名簿提出事件など
第23回 事例研究③: 麹町中学内申書事件、ピアノ伴奏拒否事件など
第24回 事例研究④: 剣道実技拒否事件、津地鎮祭事件など
第25回 事例研究⑤: 博多駅事件、レペタ事件など
第26回 事例研究⑥: チャタレイ事件、北方ジャーナル事件など
第27回 事例研究⑦: 大分県屋外広告物事件、立川反戦ビラ事件など
第28回 事例研究⑧: 薬局距離制限事件、公衆浴場距離制限事件など
第29回 事例研究⑨: 堀木訴訟、旭川学テ事件など－ 254 －

第30回

事例研究⑩: 尊属殺重罰規定違憲判決、非嫡出子相続分違憲訴訟など

・基本的には、授業計画にそって進行します。
・場合によっては、順番を変えるなど計画を修正することもありますが、その場合には事前に説明します。
【授業の進め方】
・基本的には講義が中心ですが、受講生の皆さんと可能な限り対話しながら進めたいと考えています。
・授業を効果的に進めるためには受講生の皆さんの協力が必要です。予習の上で参加してください。
・予習の仕方については、開講時に説明します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
1. 川岸令和ほか『憲法（第4版）』（青林書院、2015年近刊）
2. 教科書を指定していますが、レジュメや資料も随時配布します。
3. 最新の六法【参考図書】
1. 別冊ジュリスト『憲法判例百選Ⅰ・Ⅱ（第6版）』（有斐閣、2013）
2. 高橋和之『新・判例ハンドブック憲法』（日本評論社、2012年）
3. 野中俊彦『憲法判例集（第10版）』（有斐閣、2008年）など判例集
4. そのほか、進行に応じて指示します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 0%
レポート・課題 30%
特記事項
1. 定期試験＝「自宅解答試験」60％
2. レポート・課題＝「リアクションペーパー」30％
3. 受講態度＝予習・復習など積極的な学習姿勢10％

受講態度 10%【「成績評価の方法」に関する注意点】
・「自宅解答試験」、「リアクションペーパー」、「受講態度」をあわせて評価します。
・「リアクションペーパー」は、毎回の講義終了後にメールで提出してもらう「質問・意見・感想など」を指します。
・単なる出席は成績評価に換算しません。
【履修上の心得】
予習と復習など積極的な学習姿勢が求められます。
【科目のレベル、前提科目など】
特にありませんが、これから憲法を勉強する上で、高校までに学習した世界史・日本史や政治経済などの基礎知識が求められます。
【備考】
特にありません。

－ 255 －

F20202

科目

名

憲法Ⅰ(総論・人権)

教

員

名

後期用
岡田 順太

【授業の内容】
本講座では、主に基本的人権の意義と限界について講義する。人権の歴史・目的・主体・種類・限界などについて体系的に解説し、人権という「ありがたい」言葉に振り回されることなく、自分らしく生きるための一手段として活用できる素養を身につけるための基本的視点を示していく。
【到達目標】
１、日本国憲法の基礎知識を身につけること。
２、人権論の体系的理解をすること。
３、法的思考方法（リーガルマインド）を修得すること。
【授業計画】
第１回 イントロダクション
第２回 日本国憲法の基本原理①（憲法の基本原理）
第３回 日本国憲法の基本原理②（近代個人主義と憲法）
第４回 日本国憲法の基本原理③（近代憲法の史的展開）
第５回 基本的人権の主体と限界①（人権の類型）
第６回 基本的人権の主体と限界②（人権享有主体性、外国人の人権）
第７回 基本的人権の主体と限界③（特殊な法的関係における人権保障、私人間効力）
第８回 包括的基本権①（幸福追求権、新しい人権）
第９回 包括的基本権②（プライバシー権、自己決定権）
第10回 法の下の平等①（平等と自由の史的変化）
第11回 法の下の平等②（平等権・平等原則）
第12回 精神的自由権①（総説、思想・良心の自由）
第13回 精神的自由権②（信教の自由、政教分離原則）
第14回 精神的自由権③（学問の自由、大学の自治）
第15回 精神的自由権④（表現の自由、二重の基準）
第16回 精神的自由権⑤（知る権利、報道の自由・取材の自由）
第17回 精神的自由権⑥（検閲の禁止、事前抑制）
第18回 精神的自由権⑦（集会・結社の自由）
第19回 経済的自由権①（総説、職業選択の自由）
第20回 経済的自由権②（規制目的二分論）
第21回 経済的自由権③（財産権）
第22回 経済的自由権④（公用収用・損失補償）
第23回 人身の自由①（総説、刑事的適正手続）
第24回 人身の自由②（行政手続）
第25回 能動的権利①（総説、参政権）
第26回 能動的権利②（選挙権、請願権）
第27回 積極的権利①（総説、生存権）
第28回 積極的権利②（教育を受ける権利）
第29回 積極的権利③（勤労の権利、労働基本権）
第30回 総 括
授業Web

http://web.sfc.keio.ac.jp/~junta/（ID・パスワードは授業中に伝える。）【授業の進め方】
教科書に掲載される判例を紹介し、それに関連する人権論を展開する。適宜、レジュメ・補助資料を配布して、講義内容を補う。また、随時、憲法学を学ぶ上での基本的知識を試す演習問題を実施する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
川崎政司・小山剛編『判例から学ぶ憲法・行政法（第4版）』（法学書院、2014年）
この他、最新版の六法を必ず持参すること（法科大学院進学、公務員試験志望者には『判例六法』（有斐閣）を推奨する。）。
【参考図書】
倉持孝司編『歴史から読み解く日本国憲法』（法律文化社、2013年）
新井誠ほか編『地域に学ぶ憲法演習』（日本評論社、2011年）
川崎政司『法律学の基礎技法』（法学書院、2011年）－ 256 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
・成績評価基準：定期試験（100点）を基本とするが、履修態度なども加味し、総合的に評価する。
・方法：日本国憲法に関する基本的知識を有しているか、また、講義内容を的確に理解しているかどうかを考査する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
期末試験以外の不正行為（ex.レポートの剽窃、虚偽出席行為など）についても、厳正に対処する。
【履修上の心得】
・学生へのメッセージ
法学は総合力が試される学問である。知的好奇心をもって様々な学問を修めるとともに、大学時代に得がたい友人を多く作り、豊かな人格形成に努めることが望ましい。
・履修に当たっての留意点
出席者が極端に少ない場合などを除き、（出席をすることは当たり前なので）出席は取らないが、全ての講義内容は一つの体系として連関しているので、欠席をしないこと。なお、授業中に配布した資料や自習用の補助資料はWeb上に掲載されているので、適宜参照すること。
・受講のあり方
授業中に触れることができる内容は自ずと限界が生じる。授業の復習とともに、積極的に独力で学ぶ姿勢が求められる。全ての講義内容は一つの体系としてつながり合っているので、論点相互の関係性について意識しながら復習すること｡ なお、基本的に予習は不要である。予習の分の労力は復習にかけること。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：憲法Ⅱ（統治）、行政法Ⅰ・Ⅱ※これら公法学科目を修得して、近代立憲国家における公権力行使のあり方について総合的に理解して欲しい。

－ 257 －

F20203

科

目

名

教

員

名

憲法Ⅰ(総論・人権)／憲法Ⅰ(人権)「人権論」の基礎知識
通年（再履修）用高橋 義人【授業の内容】
憲法は政治運営のあり方を定める国の基本法として、市民と国家との関係や国家機関の仕組み・機能について定めています。このような近代的意味の憲法は、一方で市民の自由や権利を保障するために権力を制限しながら、他方では安定した政府の組織化を目指しています。
日本国憲法の制定以降、わたしたちをとりまく社会環境は変化してきました。「日本」をかたちづくっている境界が
ますます曖昧になりつつある現代社会にあって、近代的意味の憲法には多くの課題もあるでしょう。しかし、そうした
流動的な状況だからこそ、国の基本構造に関わる原理的な議論を深める必要があります。戦後、日本国憲法はどのような「国のかたち」を目指していたのでしょうか。日本国憲法には多様な価値観や歴史的経緯を反映する様々な要素が組み込まれています。これらをどのように解釈すればいいのでしょうか。そもそも「憲法」とは何なのでしょうか。
憲法Ⅰと憲法Ⅱでは、具体的な事件の集積である判例を素材としながら、理論と実践の双方から日本の憲法政治を検証していきます。近代立憲主義の系譜に位置する「日本国憲法」の特色を描き出しながら、これからの課題を考察します。日本の憲法実践を振り返りつつ現在を検証し、未来を構想する手がかりをえたいと考えています。講義では、現代の判例・学説の現状を把握することから始めますが、そこを出発点として「日本国憲法」の可能性を考えることを主題としています。
また、憲法は国家の基本法ですから、憲法学の対象は法・政治・歴史・思想・経済にも密接に関連しています。したがって、これら近接分野についても、できるだけ留意しつつ、憲法に関わる事象を多面的に捉えたいと思います。
具体的には、この「憲法Ⅰ」では講学上「人権論」と呼ばれる領域について、憲法の条文に則して検証していきます。
日本国憲法は「自由」と「平等」を求めた近代市民革命の課題をどのように継承しているのかを考えます。憲法に関わる事件を検証しながら、どのように憲法を「解釈」すればいいのか、「解釈する」とはどういう意味なのかを考えていきます。
【到達目標】
1.「憲法が保障する権利」について基礎知識を体系的に理解し、「人権」感覚の涵養に努める。
2.「憲法」という装置を作り出した西欧諸国の政治と法の思想について理解する。
3.「憲法」から日本の未来を構想する。
【授業計画】
第１回 ガイダンス:「憲法」の定義・分類・性質、権利の類型（この科目の目標、学習方法や今後の予定についても説明する。）
第２回 憲法が保障する権利の主体:「国民」と外国人・未成年者・団体
第３回 生命・自由・幸福追求権
第４回 法の下の平等
第５回 思想・良心の自由
第６回 信教の自由
第７回 政教分離原則
第８回 学問の自由と大学の自治
第９回 表現の自由①: 知る権利と報道の自由
第10回 表現の自由②: 集会・結社の自由、通信の秘密/通信の自由
第11回 表現の自由③: 内容規制
第12回 表現の自由④: 内容中立的規制
第13回 経済的自由①: 職業選択の自由
第14回 経済的自由②: 財産権、移動の自由
第15回 中間まとめ
第16回 社会権①: 生存権
第17回 社会権②: 教育を受ける権利、勤労の権利、労働基本権
第18回 身体的自由と手続的権利
第19回 参政権と国務請求権
第20回 ビデオ教材から「人権」を考える
第21回 事例研究①: マクリーン事件、指紋押捺拒否事件など
第22回 事例研究②: 前科照会事件、講演会参加者名簿提出事件など
第23回 事例研究③: 麹町中学内申書事件、ピアノ伴奏拒否事件など
第24回 事例研究④: 剣道実技拒否事件、津地鎮祭事件など
第25回 事例研究⑤: 博多駅事件、レペタ事件など
第26回 事例研究⑥: チャタレイ事件、北方ジャーナル事件など
第27回 事例研究⑦: 大分県屋外広告物事件、立川反戦ビラ事件など
第28回 事例研究⑧: 薬局距離制限事件、公衆浴場距離制限事件など
第29回 事例研究⑨: 堀木訴訟、旭川学テ事件など－ 258 －

第30回

事例研究⑩: 尊属殺重罰規定違憲判決、非嫡出子相続分違憲訴訟など

・基本的には、授業計画にそって進行します。
・場合によっては、順番を変えるなど計画を修正することもありますが、その場合には事前に説明します。
【授業の進め方】
・基本的には講義が中心ですが、受講生の皆さんと可能な限り対話しながら進めたいと考えています。
・授業を効果的に進めるためには受講生の皆さんの協力が必要です。予習の上で参加してください。
・予習の仕方については、開講時に説明します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
1. 川岸令和ほか『憲法（第3版）』（青林書院、2011年）
2. 教科書を指定していますが、レジュメや資料も随時配布します。
3. 最新の六法【参考図書】
1. 別冊ジュリスト『憲法判例百選Ⅰ・Ⅱ（第6版）』（有斐閣、2013）
2. 高橋和之『新・判例ハンドブック憲法』（日本評論社、2012年）
3. 野中俊彦『憲法判例集（第10版）』（有斐閣、2008年）など判例集
4. そのほか、進行に応じて指示します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 0%
レポート・課題 30%
特記事項
1. 定期試験＝「自宅解答試験」60％
2. レポート・課題＝「リアクションペーパー」30％
3. 受講態度＝予習・復習など積極的な学習姿勢10％

受講態度 10%【「成績評価の方法」に関する注意点】
・「自宅解答試験」、「リアクションペーパー」、「受講態度」をあわせて評価します。
・「リアクションペーパー」は、毎回の講義終了後にメールで提出してもらう「質問・意見・感想など」を指します。
・単なる出席は成績評価に換算しません。
【履修上の心得】
予習と復習など積極的な学習姿勢が求められます。
【科目のレベル、前提科目など】
特にありませんが、憲法を勉強する上で、高校までに学習した世界史・日本史や政治経済などの基礎知識が求められます。
【備考】
・再履修クラスは通年科目として開講します。
・予習・復習の上で、わからないところは積極的に質問するように努力して下さい。

－ 259 －

F20701

科目

名

憲法Ⅱ（統治）「統治機構論」の基礎知識

教

員

名

高橋

義人

【授業の内容】
憲法は政治運営のあり方を定める国の基本法として、市民と国家との関係や国家機関の仕組み・機能について定めています。このような近代的意味の憲法は、一方で市民の自由や権利を保障するために権力を制限しながら、他方では安定した政府の組織化を目指しています。
日本国憲法の制定以降、わたしたちをとりまく社会環境は変化してきました。「日本」をかたちづくっている境界が
ますます曖昧になりつつある現代社会にあって、近代的意味の憲法には多くの課題もあるでしょう。しかし、そうした
流動的な状況だからこそ、国の基本構造に関わる原理的な議論を深める必要があります。戦後、日本国憲法はどのような「国のかたち」を目指していたのでしょうか。日本国憲法には多様な価値観や歴史的経緯を反映する様々な要素が組み込まれています。これらをどのように解釈すればいいのでしょうか。そもそも「憲法」とは何なのでしょうか。
「憲法Ⅱ」では講学上「統治機構論」と呼ばれる領域を扱います。現代日本における政治権力の構成と政治運営の仕組み・組織やその特徴を検証し、その課題を考えます。はじめに、統治の基本原理を確認し、それらが日本国憲法にどのように実定化されているのかを検証します。次に、具体的に日本国憲法の条文に則して、立法機能を担い、国民を代表する「国会」と行政権を担う「内閣」の仕組みと権限を検証し、議院内閣制に基づく民主政治のプロセスとその問題
点を考えます。その上で、政治部門に対する司法部門の権限を検証し、特に「憲法の番人」として違憲審査権を行使する裁判所に関わる原理的な問題を考えます。また、「統治機構」の一部として「地方自治」の歴史と機能を検証します。
最後に、憲法全体の原理的な問題を扱います。主として「憲法」を歴史的な視座から検討します。立憲主義の思想史をたどりながら、その現代的な変容を考えます。その上で、日本憲法政治史を遡り、「日本国憲法」制定過程を検証し、「日本国憲法」の普遍性と特殊性を考えたいと思います。
【到達目標】
1. リベラル・デモクラシーを具体化する統治の仕組みと原理を学ぶ。
2.「憲法」という装置を作り出した西欧諸国の政治と法の思想について理解する。
3.「憲法」から日本の未来を構想する。
【授業計画】
第１回 ガイダンス: この科目の到達目標、学習方法・今後の予定の説明。
第２回 法の支配と権力分立
第３回 国民主権と天皇制
第４回 国会と立法権①: 構成・組織・活動・権能
第５回 国会と立法権②: 両議院と国会議員の役割
第６回 内閣と行政権①: 構成・組織・活動
第７回 内閣と行政権②: 内閣の権能と責任
第８回 国会と内閣: 議院内閣制
第９回 有権者と国会: 選挙権と選挙制度、政党の役割
第10回 裁判所と司法権: 組織・構成、違憲審査制度
第11回 憲法訴訟論①: 憲法判断の方法
第12回 憲法訴訟論②: 立法の不作為と違憲審査
第13回 財政の基本原理と納税者の権利
第14回 中間まとめ
第15回 地方自治①: 団体自治
第16回 地方自治②: 住民自治
第17回 平和主義と平和的生存権
第18回 憲法秩序の変動:「制定」・「改正」・「変遷」
第19回 日本憲法史①: 自由民権運動と明治憲法
第20回 日本憲法史②: 日本国憲法の「誕生」
第21回 ビデオ教材から考える①:『世界から見た日本国憲法』
第22回 ビデオ教材から考える②:『誰も知らない基地のこと』
第23回 事例研究①: 警察予備隊訴訟、苫米地事件など
第24回 事例研究②: 砂川事件、第三者所有物没収事件など
第25回 事例研究③: 天皇コラージュ事件、第一次国会乱闘事件など
第26回 事例研究④: 議員発言国賠事件、パチンコ玉遊器課税事件など
第27回 事例研究⑤: 猿払事件、「板まんだら」事件など
第28回 事例研究⑥: 在宅投票廃止事件、在外国民選挙権訴訟など
第29回 事例研究⑦: 議員定数不均衡訴訟など
第30回 事例研究⑧: 寺西判事補事件、裁判員制度訴訟など
・基本的には、授業計画にそって進行します。
－ 260 －

・場合によっては、順番を変えるなど計画を修正することもありますが、その場合には事前に説明します。
【授業の進め方】
・基本的には講義が中心ですが、受講生の皆さんと可能な限り対話しながら進めたいと考えています。
・授業を効果的に進めるためには受講生の皆さんの協力が必要です。
・予習の上で参加してください。予習の仕方については、開講時に説明します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
1. 川岸令和ほか『憲法（第三版）』（青林書院、2011年）
2. 教科書を指定しますが、レジュメや資料も随時配布します。
3. 最新の六法【参考図書】
1. 別冊ジュリスト『憲法判例百選Ⅰ・Ⅱ（第六版）』（有斐閣、2013）
2. 高橋和之『新・判例ハンドブック憲法』（日本評論社、2012年）
3. 野中俊彦『憲法判例集（第10版）』（有斐閣、2008年）など判例集
4. そのほか、進行に応じて指示します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 0%
レポート・課題 30%
特記事項
1. 定期試験＝「自宅解答試験」60％
2. レポート・課題＝「リアクションペーパー」30％
3. 受講態度＝予習・復習など積極的な学習姿勢10％

受講態度 10%【「成績評価の方法」に関する注意点】
・「自宅解答試験」、「リアクションペーパー」、「受講態度」をあわせて評価します。
・「リアクションペーパー」は、毎回の講義終了後にメールで提出してもらう「質問・意見・感想など」を指します。
・単なる出席は成績評価に換算しません。
【履修上の心得】
予習と復習など積極的な学習姿勢が求められます。
【科目のレベル、前提科目など】
1. 憲法Ⅰを受講済もしくはそれと同等であることが望ましい。
2. 関連科目として、行政法Ⅰ・Ⅱのほか、基礎法学科目、政治学関連科目から、法哲学、政治思想史、政治史などを受講することを推奨します。
【備考】
特にありません。

－ 261 －

F23001

科

目

名

行政法Ⅰ

教

員

名

岡田

順太

【授業の内容】
本講では、主に行政法の通則的部分を取り扱い、行政行為概念を中心に構築されてきた行政法理論とその変容を理解す
ることを通じて、現代行政法の課題とあり方を明らかにしていく。
【到達目標】
行政法の基礎的知識を習得し、行政法総論を体系的に理解しつつ、法的思考方法（リーガルマインド）を修得する。
【授業計画】
授業Webページを適宜参照すること。http://web.sfc.keio.ac.jp/~junta/（ID・パスワードは授業中に伝える。）
第１回 イントロダクション
第２～５回 行政法の基本構造・基本原理（行政と行政法、法律による行政の原理、行政法の法源、公法と私法）
第６～１１回 行政行為（行政行為の意義・種類、効力・附款、瑕疵ある行政行為、無効・取消し・撤回、行政裁量）
第１２～１４回 行政上の強制措置（行政上の強制執行、代執行、即時強制、行政罰）
第１５～１７回 一般的行政作用（総論、行政立法、行政計画）
第１８～２０回 非権力的行政作用（総論、行政指導、行政契約）
第２１～２５回 行政手続法（総論、処分、行政指導、届出、意見公募手続等）
第２６・２７回 情報公開と文書管理、個人情報保護法制第２８・２９回 行政組織法、公物（国家行政組織、行政官庁理論、委任、代理、専決・代決、公物概念）
第３０回 総 括【教科書（必ず購入すべきもの）】
岡田順太『要点演習 行政法』（公職研、2013年）。六法は必携（公務員試験志望者には『判例六法』（有斐閣）を推奨）。
教科書に基づく講義を中心に進めていくが、適宜、問題演習を行いつつ行政法の理解を深める方式を採ることとする。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 %
特記事項
・成績評価基準：定期試験（100点）を基本とするが、履修態度なども加味し、総合的に評価する。
・方法：行政法の基礎理論に関する基本的知識を有しているか、講義内容を的確に理解しているかどうかを考査する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
期末試験以外の不正行為（ex.レポートの剽窃、虚偽出席行為など）についても、厳正に対処する。
【履修上の心得】
・学生へのメッセージ
法学は総合力が試される学問である。知的好奇心をもって様々な学問を修めるとともに、大学時代に得がたい友人を多く作り、豊かな人格形成に努めることが望ましい。
・履修に当たっての留意点
出席者が極端に少ない場合などを除き、出席は取らないが、全ての講義内容は一つの体系として連関しているので、欠席をしないこと。なお、授業中に配布した資料や自習用の補助資料はWeb上に掲載されているので、適宜参照すること。
・受講のあり方
授業中に触れることができる内容は自ずと限界が生じる。授業の復習とともに、積極的に独力で学ぶ姿勢が求められる。全ての講義内容は一つの体系としてつながり合っているので、論点相互の関係性について意識しながら復習すること｡ なお、基本的に予習は不要である。予習の分の労力は復習にかけること。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：憲法Ⅰ（総論・人権）、憲法Ⅱ（統治）、行政法Ⅱ－ 262 －

F23002

科

目

名

行政法Ⅰ

教

員

名

池村

好道

【授業の内容】
行政法理論の基礎的理解に向け、各回、取り上げるテーマについて重要事項を講義し、理論的課題を明らかにしていく。
【到達目標】
行政法、行政上の法律関係、行政の担い手、行政行為、行政行為以外の行為形式及び行政手続について説明できる。
【授業計画】
第１回 行政の観念と分類
第２回 行政上の法律関係と行政法
第３回 行政法の基本原理
第４回 特別権力関係理論とその変容
第５回 行政主体、行政機関及び公務員(1)
第６回 行政主体、行政機関及び公務員(2)
第７回 行政の行為形式
第８回 行政行為の観念と種別(1)
第９回 行政行為の観念と種別(2)第10回 行政行為の観念と種別(3)第11回 行政行為の違法性
第12回 行政行為の効力
第13回 行政行為の取消と撤回(1)
第14回 行政行為の取消と撤回(2)
第15回 行政行為の附款
第16回 行政契約(1)
第17回 行政契約(2)
第18回 行政指導(公表、供給拒否等を含む)
第19回 行政立法(1)
第20回 行政立法(2)
第21回 行政計画
第22回 行政強制(1)
第23回 行政強制(2)
第24回 行政強制(3)第25回 行政手続の法理(1)
第26回 行政手続の法理(2)
第27回 行政手続の法理(3)
第28回 行政手続の法理(4)
第29回 行政手続の法理(5)
第30回 総括【授業の進め方】
具体的事例や裁判例などを織り交ぜながら、講義を行い、行政と法の関係を概観する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
初回授業時に指示する予定。「六法」は必携。
【参考図書】
初回授業時に紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%

レポート・課題 0%【履修上の心得】
私語厳禁。講義で触れた判例にあたることが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】
科目のレベルは、「概論」である。

－ 263 －

受講態度 0%F23701

科

目

名

行政法Ⅱ

教

員

名

池村

好道

【授業の内容】
行政法理論の基礎的理解に向け、各回、取り上げるテーマについて重要事項を講義し、理論的課題を明らかにしていく。
【到達目標】
行政救済法の体系と諸制度について説明できる。
【授業計画】
第１回 イントロダクション
第２回 行政救済法の体系
第３回 国家賠償制度(1)
第４回 国家賠償制度(2)
第５回 国家賠償制度(3)
第６回 国家賠償制度(4)
第７回 損失補償制度(1)
第８回 損失補償制度(2)
第９回 損失補償制度(3)
第10回 行政不服申立制度(1)
第11回 行政不服申立制度(2)
第12回 行政不服申立制度(3)
第13回 行政不服申立制度(4)
第14回 行政事件訴訟制度(1)
第15回 行政事件訴訟制度(2)
第16回 行政事件訴訟制度(3)
第17回 行政事件訴訟制度(4)第18回 行政事件訴訟制度(5)第19回 小括
第20回 事例研究(1)
第21回 事例研究(2)
第22回 事例研究(3)
第23回 事例研究(4)
第24回 事例研究(5)
第25回 事例研究(6)
第26回 事例研究(7)
第27回 事例研究(8)
第28回 事例研究(9)
第29回 事例研究(10)第30回 総括【授業の進め方】
具体的事例や裁判例などを織り交ぜながら、行政救済法のひととおりの講義を行った後、主要判例を取り上げることを通じて、一層の理解を図る。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
初回授業時に指示する予定。「六法」は必携。
【参考図書】
初回授業時に紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%

レポート・課題 0%【履修上の心得】
行政法Ⅰと同じ。
【科目のレベル、前提科目など】
科目のレベルは、基本的に「概論」である。
－ 264 －

受講態度 0%F26801

科

目

名

地方自治法

教

員

名

市村

充章

【授業の内容】
日本に住んでいる人は、すべてどこかの市区町村・都道府県の「住民」です。
選挙で議会や市町村長を選ぶのも、まちづくりに参画するのも、地方税を払うのも、公共施設を利用するのも、地方自治法の規定が中心となっています。この民主社会の基礎にある地方自治のしくみは知っておく価値があります。
この講義では、現実社会で起きている各種の事件を取り上げながら、地方自治の法制度について正確な知識を基礎から身につけていきます。
【到達目標】
地方自治の法制度を詳細に習得できます。
【授業計画】
第１回 地方自治という権利 １
日本自治の起源 住民自治と団体自治 地方自治の根拠
第２回 地方自治という権利 ２
シャウプ３原則とヨーロッパ地方自治憲章の基本原理
第３回 地方自治の法体系
法源 国の制定法 地方自治体の条例・規則 構成原理による法秩序
第４回 地方自治体とはなにか
地方公共団体 公法人 二層制の自治 都道府県と市町村の違い
第５回 普通地方公共団体の意味と種類 １
普通地方公共団体の意味 都道府県の意義と役割
第６回 普通地方公共団体の意味と種類 ２
市町村の意義と役割
第７回 特別地方公共団体の意味と種類
特別区 地方公共団体の組合 財産区
第８回 大都市等の特例制度
大都市等特例制度の意義と沿革 都制 政令指定市 中核市 特例市
第９回 地方公共団体の名称、位置、休日、区域、配置分合、境界変更
第10回 地縁団体
自治会・町内会 任意団体としての法的位置づけ 認可地縁団体の法人格付与
第11回 住民
意義 権利義務 住民の類型
第12回 住民の公民的権利 １
代表民主主義 地方自治体の選挙制度 選挙権と被選挙権
第13回 住民の公民的権利 ２
監査・条例制定改廃・公務員罷免・議会解散に関する直接請求権
第14回 住民の公民的権利 ３
憲法・法律・条例に基づく住民投票 自治体の住民参画制度の法的意味
第15回 地方公共団体の事務 １
自治体の公共の役割 市町村、都道府県、国の事務配分
第16回 地方公共団体の事務 ２
自治事務と法定受託事務
第17回 自治体への国の関与
権力的関与と非権力的関与 係争処理手続と訴訟手続
第18回 自治立法権 １
自治体の条例制定権
第19回 自治立法権 ２ 条例制定権の範囲と限界 自治基本条例
第20回 地方自治体の議会 １
地方自治体の組織原理 二元代表制
第21回 地方自治体の議会 ２
議会のしくみ 議会の権限
第22回 執行機関 １ 執行機関 長（市町村長と都道府県知事）のしくみ 長の権限
第23回 執行機関 ２ 補助機関 副知事・副市町村長 職員機構 その他
第24回 執行機関 ３ 執行機関の多元主義 委員会制度（教育委員会、公安委員会、監査委員その他）
第25回 財務 １
財務の意義 会計年度 予算と決算 収入と支出
第26回 財務 ２
契約、現金と有価証券 公有財産 職員の損害賠償 財政状況の公表
第27回 公の施設
意義 設置・管理・利用
第28回 監査制度
監査委員 外部監査人
第29回 住民監査請求と住民訴訟
第30回 政府間関係 国と地方公共団体 都道府県と市町村 自治体間の協力体制
変更はありえます。
【授業の進め方】
講義内容に沿って、最近の実例等を検証しつつ進めます。質問意見票を配布します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
不要 詳細な講義ノートを配布します。
【参考図書】
松本英昭「地方自治法の概要」学陽書房 は良書です。
「判例地方自治」（月刊）：図書館に収蔵、「地方自治」（月刊）：図書館に収蔵【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 %レポート・課題 20%－ 265 －

受講態度 20%

特記事項
期末テスト、レポート及び授業における質疑等を考慮します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
ない。
【履修上の心得】
省略のない地方自治法を掲載した六法を持参すること。
【科目のレベル、前提科目など】
憲法、行政学などと関連が深いですが、前提ではありません。正確で役立つ自治の知識。市民参加と公務員試験に必要な知識。

－ 266 －

F29501

科

目

名

刑事法概論
刑事法の基礎

教

員

名

松原

和彦

【授業の内容】
刑事法の基礎の説明【到達目標】
刑事法の基礎を習得すること【授業計画】
第１回 序論（知識確認クイズ（政治・経済編）、シラバス（講義概要）の補足を含む。）
第２回 法令入門
第３回 刑事訴訟法（学）の基礎
第４回 捜査第５回 公訴の提起
第６回 公判手続
第７回 上訴手続（審級制度を含む。）
第８回 刑法（学）の基礎
第９回 構成要件論
第10回 違法論
第11回 責任論
第12回 刑事学の基礎
第13回 刑罰論
第14回 犯罪者処遇法
第15回 犯罪被害者を巡る諸問題【授業の進め方】
1．講義
2．受講者による活動【教科書（必ず購入すべきもの）】
1．三井誠ほか編『入門刑事法〔第5版〕』（有斐閣、平成25年）本体2,500円＋税
2．任意の（小型）六法（なお、法令データ提供システム（http://law.e-gov.go.jp/cgi-bin/idxsearch.cgi）参照。）【参考図書】
1．法務省法務総合研究所編『犯罪白書（平成26年版）』（日経印刷、平成26年）本体2,856円＋税（なお、法務省のウェ
ブサイト（http://www.moj.go.jp/）（トップページ>白書・統計>白書>犯罪白書）参照。）
2．小室百合『法律の条文解釈入門 基本編』（信山社、平成26年）本体1,500円＋税【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%

レポート・課題 0%

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験の実施要領は、文書を本校舎の掲示板（法律学科）に掲示して、周知する。
【履修上の心得】
1．本学の授業支援システムWebClass（http://class.hakuoh.jp/）を利用する。
2．教科書の内容すべては取り上げず、また、それ以外の内容も取り上げる。
【備考】
第1回の授業で本シラバス（講義概要）を参照するため、持参されたい。

－ 267 －

F29502

科

目

名

刑事法概論

教

員

名

平山

真理

【授業の内容】
刑事法（刑法・刑事訴訟法・刑事政策）についての基礎的な知識の習得を目指す。
【到達目標】
刑事法について基礎的な知識を得ることで、犯罪とは何か、刑事司法制度においてどのように扱われるのかを理解し、そこにおける課題等に目を向けてもらうことを目的とする。
【授業計画】
第１回 イントロダクション：法律を学ぶ意義、リーガル・マインドについて、どのように刑事法を学ぶのか
第２回 刑法とは何か
第３回 構成要件該当性
第４回 違法性（阻却事由）
第５回 責任（阻却事由）
第６回 刑事訴訟法とは何か
第７回 犯罪の捜査
第８回 公訴の提起
第９回 公判手続
第10回 刑事政策とは何か－犯罪現象の理解と適切な犯罪対策
第11回 刑罰制度
第12回 犯罪者の処遇
第13回 被害者をめぐる諸問題
第14回 まとめ（1）
第15回 まとめ（2）
第16回 定期試験【授業の進め方】
教科書を用いた講義形式で行います。但し、受講者に発言を求めることもあります。毎回の講義には、六法を必ず携帯して下さい。また、ビデオ教材を適宜使用します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
三井誠・瀬川晃・曽根威彦『入門刑事法(第5版)』（有斐閣 2013）【参考図書】
金子宏ほか編集代表『法律学小辞典（第4版補訂版）』（有斐閣 2008）
法務省法務総合研究所編『犯罪白書平成26年版』*法務省websiteから閲覧可。
http://hakusyo1.moj.go.jp/jp/60/nfm/mokuji.html【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 %レポート・課題 %
特記事項
定期試験

受講態度 %【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験のみで成績評価を行いますが、受講態度の著しく悪い学生には定期試験を受験することを認めない（つまり失格）こともあり得ます。下記の「履修上の心得」をよく読んで下さい。
【履修上の心得】
講義中は携帯電話の電源を切り、私語はつつしむこと。私語、遅刻を繰り返す、居眠り、途中退出など受講態度の悪い
学生は退室してもらいます。また、これらの学生には定期試験を受験することを認めないこともあるので、注意すること。人の話を聞くときの基本的なマナーを守り、お互いに快適な環境の中で講義を進めましょう。日ごろから犯罪や刑事裁判についての報道に関心を持ち、講義との関連を考えておくとよいでしょう。質問や「もっと知りたい」という好奇心を歓迎します。自ら行動して初めて、勉強は面白いものになります。
【科目のレベル、前提科目など】
警察官、刑務官、法務教官、家庭裁判所調査官などの職種に必要な知識を提供します。
刑事司法の課題や刑事法を理解するうえで基盤となる学問です。

－ 268 －

F29504

科

目

名

教

員

名

刑事法概論
刑事法の基礎後期（再履修）用松原 和彦【授業の内容】
刑事法の基礎の説明【到達目標】
刑事法の基礎を習得すること【授業計画】
第１回 序論（知識確認クイズ（刑事法編）、シラバス（講義概要）の補足を含む。）
第２回 法令入門
第３回 刑事訴訟法（学）の基礎
第４回 捜査第５回 公訴の提起
第６回 公判手続
第７回 上訴手続（審級制度を含む。）
第８回 刑法（学）の基礎
第９回 構成要件論
第10回 違法論
第11回 責任論
第12回 刑事学の基礎
第13回 刑罰論
第14回 犯罪者処遇法
第15回 犯罪被害者を巡る諸問題【授業の進め方】
1．講義
2．受講者による活動【教科書（必ず購入すべきもの）】
1．三井誠ほか編『入門刑事法〔第5版〕』（有斐閣、平成25年）本体2,500円＋税
2．任意の（小型）六法（なお、法令データ提供システム（http://law.e-gov.go.jp/cgi-bin/idxsearch.cgi）参照。）【参考図書】
1．法務省法務総合研究所編『犯罪白書（平成26年版）』（日経印刷、平成26年）本体2,856円＋税（なお、法務省のウェ
ブサイト（http://www.moj.go.jp/）（トップページ>白書・統計>白書>犯罪白書）参照。）
2．結城浩『数学文章作成法 基礎編』（筑摩書房〔ちくま学芸文庫〕、平成25年）本体950円＋税【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 20%
レポート・課題 20%
受講態度 0%
特記事項
授業内小試験およびレポート・課題は、各2回（1回×10％）実施する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験、授業内小試験およびレポート・課題の実施要領は、文書を本校舎の掲示板（法律学科）に掲示して、周知する。
【履修上の心得】
1．本学の授業支援システムWebClass（http://class.hakuoh.jp/）を利用する。
2．教科書の内容すべては取り上げず、また、それ以外の内容も取り上げる。
【備考】
第１回の授業で本シラバス（講義概要）を参照するため、持参されたい。

－ 269 －

F29505

科

目

名

刑事法概論

教

員

名

前期（再履修）用平山 真理【授業の内容】
刑事法（刑法・刑事訴訟法・刑事政策）についての基礎的な知識の習得を目指す。
【到達目標】
刑事法について基礎的な知識を得ることで、犯罪とは何か、刑事司法制度においてどのように事件や犯罪者が扱われるのか、また被害者の支援はどのように充実されるべきかを理解し、そこにおける課題等に受講生が自発的に目を向けるようになることを目的とする。
【授業計画】
第１回 イントロダクション：法律を学ぶ意義、リーガルマインドについて、どのように刑事法を学ぶのか
第２回 刑法とは何か
第３回 構成要件該当性
第４回 違法性（阻却事由）
第５回 責任（阻却事由）
第６回 刑事訴訟法とは何か
第７回 犯罪の捜査
第８回 公訴の提起
第９回 公判手続
第10回 刑事政策とは何かー犯罪現象の理解と適切な犯罪対策
第11回 刑罰制度
第12回 犯罪者の処遇
第13回 犯罪被害者をめぐる諸問題
第14回 まとめ（1）
第15回 まとめ（2）
第16回 定期試験【授業の進め方】
教科書を用いた講義形式で行います。但し、受講者に発言を求めることもあります。毎回の講義には、六法を必ず携帯して下さい。また、ビデオ教材を適宜使用します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
三井誠・瀬川晃・曽根威彦『入門刑事法（第5版）』（有斐閣 2013）【参考図書】
金子宏ほか編集代表『法律学小辞典（第4版補訂版）』（有斐閣 2008）
法務省法務総合研究所編『偏在白書平成26年版』＊法務省Websiteから閲覧可【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 20%
レポート・課題 20%
受講態度 %
特記事項
定期試験と授業内小試験およびレポート・課題（各2回行う。1回10％×4回）を総合して評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業内小試験およびレポート・課題の実施は前もって予告しない。受講態度の著しく悪い学生には定期試験を受験することを認めない（つまり失格）こともあり得ます。下記の「履修上の心得」をよく読んで下さい。
【履修上の心得】
講義中は携帯電話の電源を切り、私語はつつしむこと。私語、遅刻を繰り返す、居眠り、途中退出など受講態度の悪い
学生は退室してもらいます。また、これらの学生には定期試験を受験することを認めないこともあるので、注意すること。人の話を聞くときの基本的なマナーを守り、お互いに快適な環境の中で講義を進めましょう。日ごろから犯罪や刑事裁判についての報道に関心を持ち、講義との関連を考えておくとよいでしょう。質問や「もっと知りたい」という好奇心を歓迎します。自ら行動して初めて、勉強は面白いものになります。
【科目のレベル、前提科目など】
警察官、刑務官、法務教官、家庭裁判所調査官などの職種に必要な知識を提供します。
刑事司法の課題や刑事法を理解するうえで基盤となる学問です。

－ 270 －

F30001

科目

名

刑法Ⅰ(総論)刑法総論の基礎

教

員

名

松原

和彦

【授業の内容】
刑法総論の基礎の説明【到達目標】
刑法総論の基礎を習得すること【授業計画】
第1回：序論（知識確認クイズ（刑事法（特に、刑法）編）、シラバス（講義概要）の補足を含む。）、刑罰論
第2回および第3回：基礎理論
第4回：構成要件論（総論）
第5回ないし第8回：構成要件論（各論）
第9回：違法論（総論）第10回ないし第13回：違法論（各論）
第14回：責任論（総論）第15回ないし第19回：責任論（各論）
第20回：未遂犯論（総論）第21回ないし第23回：未遂犯論（各論）
第24回：共犯論（総論）第25回ないし第28回：共犯論（各論）
第29回：罪数論（総論）
第30回：罪数論（各論）【授業の進め方】
講義（ただし、問題演習の解答・解説を含む。）【教科書（必ず購入すべきもの）】
1．山口厚『刑法〔第3版〕』（有斐閣、平成27年）本体3,200円＋税
2．任意の（小型）六法【参考図書】
1．山口厚＝佐伯仁志編『刑法判例百選Ⅰ総論〔第7版〕』（有斐閣、平成26年）本体2,200円＋税
2．西田典之ほか編『刑法の争点』（有斐閣、平成19年）本体2,400円＋税【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 40%
レポート・課題 0%
特記事項
授業内小試験は、2回（1回×20％）実施する。

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験および授業内小試験の実施要領は、文書を本校舎の掲示板（法律学科）に掲示して、周知する。
【履修上の心得】
1．本学の授業支援システムWebClass（http://class.hakuoh.jp/）を利用する。
2．教科書の内容すべては取り上げず、また、それ以外の内容も取り上げる。
【備考】
第１回の授業で本シラバス（講義概要）を参照するため、持参されたい。

－ 271 －

F30002

科目

名

刑法Ⅰ(総論)基本的内容の確認

教

員

名

清水

晴生

【授業の内容】①＜科目内容＞
刑法の解釈論を主に扱います。関連する事柄にも触れていきます。
時事的な事柄、ニュースで報道されていることにも関心をもっていくつもりです。
メインは刑法総論で論じられている問題点を考察・議論したいと思います。
②＜講義の目的＞
刑法の内容、刑事裁判の内容に対して問題意識をもってもらい、批判的に考えることができるようになること。
③＜最終到達目標＞
普段から物事の本当の意味、隠された裏の意味、多様な意味に思いが至るようになること。
【到達目標】
各回のテーマに関連する基本的な概念、条文の内容、議論されているテーマの出自、対立構図、主張されている内容、批判の内容と構造等といった刑法学の内容について、正確かつ広くて深い理解を、まずは基本的な内容・事項について得ることを目標とする。
【授業計画】
第１回 犯罪と刑罰の基本観念1
第２回 犯罪と刑罰の基本観念2
第３回 罪刑法定主義、
犯罪概念と犯罪成立要件（犯罪論体系の三分説）、
行為論、構成要件論（構成要件と構成要件要素）1
第４回 罪刑法定主義、
犯罪概念と犯罪成立要件（犯罪論体系の三分説）、
行為論、構成要件論（構成要件と構成要件要素）2
第５回 不作為犯、間接正犯1
第６回 不作為犯、間接正犯2
第７回 因果関係1
第８回 因果関係2
第９回 故意、錯誤、違法性の意識1
第10回 故意、錯誤、違法性の意識2
第11回 過失 1
第12回 過失 2
第13回 違法性の本質、実質的違法性、正当行為 1
第14回 違法性の本質、実質的違法性、正当行為 2
第15回 正当防衛1
第16回 正当防衛2
第17回 緊急避難1
第18回 緊急避難2
第19回 責任主義、期待可能性、責任能力、原因において自由な行為 1
第20回 責任主義、期待可能性、責任能力、原因において自由な行為 2
第21回 未遂犯、不能犯、中止犯 1
第22回 未遂犯、不能犯、中止犯 2
第23回 未遂犯、不能犯、中止犯 1
第24回 未遂犯、不能犯、中止犯 2
第25回 狭義の共犯1
第26回 狭義の共犯2
第27回 共犯と身分、共犯と錯誤 1
第28回 共犯と身分、共犯と錯誤 2
第29回 罪数、刑（加減、没収、仮釈放等含む）1
第30回 罪数、刑（加減、没収、仮釈放等含む）2
刑法総論の基本的な内容について初歩的・概括的な理解を得ることを目標とする。
ていねいに説明をし、なるべく正確なしっかりとした理解を得ることを目標とするため、予定よりも進行が遅くなるこ－ 272 －

とも予想される。それでも概ね違法性までは進むものと思われる。
【授業の進め方】
板書しながらの講義形式で進める。しっかりとノートをとってもらいたい。
しかし授業中に問題を示し、各自に考えてもらい、その意見を紹介するということも頻繁に行う。
ただ受け身に聞き流せる授業と思ったら大間違いで、ノートに書かれた受講生の私見に対して、「これはどういう意味ですか？」「これはそういう意味ではありませんよ」といったアプローチが大いになされる。
そして授業中も最初から繰り返し何度も注意を促すことになると思うが、授業中の私語や隣の者と笑い合うといった態度については厳しい対応をとる。授業の進行の妨げになるので教室からの退室を命じるだけでなく、退室に従わないな
どさらに授業妨害を継続したり、繰り返し私語を注意された者については失格とすることもある。
授業中黙っていられない、授業中友人と話すことが楽しみだという者には居場所がないことになる。
さらに、担当教員が教室に入ってきたら、もう友人との会話を切り上げて、授業の開始にふさわしい、静かな状態を保つ態度をとることが、全受講生に望まれる。同様に、担当教員が授業の終了を告げるまでは、筆箱を閉める音を立てるなどクラスの集中を害するような態度は最後まで厳に慎むことが強く望まれる。
このように授業中の教室の静かな状態を害するすべての行為に対しては、どこまでも厳しく対応することになるのでくれぐれも心してほしい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】・特に必要な場合にはプリントを配ります。
【参考図書】
・特に必要な場合にはプリントを配ります。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
定期試験のみ。

受講態度 %【「成績評価の方法」に関する注意点】
一問２０点の論述問題を５問出題予定。
【履修上の心得】
意欲的に取り組んでほしい。
また授業後の質問や質問のための研究室(Eキャン9階)来訪を大いに歓迎する。
他方、授業中の私語や隣の者と笑い合うといった態度については厳しい対応をとる。授業の進行の妨げになるので教室からの退室を命じるだけでなく、退室に従わないなどさらに授業妨害を継続したり、繰り返し私語を注意された者については失格とすることもある。
授業中黙っていられない、授業中友人と話すことが楽しみだという者には居場所がないことになる。
さらに、担当教員が教室に入ってきたら、もう友人との会話を切り上げて、授業の開始にふさわしい、静かな状態を保つ態度をとることが、全受講生に望まれる。同様に、担当教員が授業の終了を告げるまでは、筆箱を閉める音を立てるなどクラスの集中を害するような態度は最後まで厳に慎むことが強く望まれる。
このように授業中の教室の静かな状態を害するすべての行為に対しては、どこまでも厳しく対応することになるのでくれぐれも心してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
必須とまではいわないが、刑事法概論で学習した内容についての全般的な知識が前提としてあると理解しやすい。
まったくのゼロからのスタートでは、説明をその場で咀嚼し理解することはかなり困難であろう。予習、復習が欠かせないということになる。
【備考】
真摯な受講態度を求める。それに見合う真摯な講義を行いたいと思う。

－ 273 －

F30601

科目

名

刑法Ⅱ(各論)
刑法各論の基礎

教

員

名

松原

和彦

【授業の内容】
刑法各論の基礎の説明【到達目標】
刑法各論の基礎を習得すること【授業計画】
第1回：序論（知識確認クイズ（刑法総論編）、シラバス（講義概要）の補足を含む。）、殺人の罪（第26章）
第2回：傷害の罪（第27章）
第3回：堕胎の罪（第29章）
第4回：遺棄の罪（第30章）
第5回：住居を侵す罪（第12章）
第6回：わいせつ、姦淫及び重婚の罪（第22章）①、逮捕及び監禁の罪（第31章）
第7回：脅迫の罪（第32章）、略取、誘拐及び人身売買の罪（第33章）
第8回：名誉に対する罪（第34章）
第9回：信用及び業務に対する罪（第35章）
第10回ないし第12回：財産犯総論
第13回および第14回：窃盗及び強盗の罪（第36章）
第15回および第16回：詐欺及び恐喝の罪（第37章。ただし、背任罪（247条）を除く。）
第17回および第18回：横領の罪（第38章。ただし、背任罪（247条）を含む。）
第19回：盗品等に関する罪（第39章）
第20回：毀棄及び隠匿の罪（第40章）
第21回および第22回：放火及び失火の罪（第9章）
第23回および第24回：文書偽造の罪（第17章）
第25回：わいせつ、姦淫及び重婚の罪（第22章）②
第26回：公務の執行を妨害する罪（第5章）
第27回：犯人蔵匿及び証拠隠滅の罪（第7章）
第28回：偽証の罪（第20章）
第29回および第30回：汚職の罪（第25章）【授業の進め方】
講義（ただし、問題演習の解答・解説を含む。）【教科書（必ず購入すべきもの）】
1．前年度後期に刑法Ⅰ（総論）を受講した者の場合は、山口厚『刑法〔第2版〕』（有斐閣、平成23年）、それ以外の者の場合は、山口厚『刑法〔第3版〕』（有斐閣、平成27年）本体3,200円＋税
2．任意の（小型）六法【参考図書】
1．山口厚＝佐伯仁志編『刑法判例百選Ⅱ各論〔第7版〕』（有斐閣、平成26年）本体2,400円＋税
2．西田典之ほか編『刑法の争点』（有斐閣、平成19年）本体2,400円＋税【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 40%
レポート・課題 0%
特記事項
授業内小試験は、2回（1回×20％）実施する。

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験および授業内小試験の実施要領は、文書を東キャンパス3階の掲示板に掲示して、周知する。
【履修上の心得】
教科書の内容すべては取り上げず、また、それ以外の内容も取り上げる。
【備考】
第1回の授業で本シラバス（講義概要）を参照するため、持参されたい。

－ 274 －

F31201

科

目

名

刑事訴訟法

教

員

名

平山

真理

【授業の内容】
本講義では、刑事訴訟法の理念と刑事手続の流れをしっかりと理解し、刑事手続において存在するさまざまな争点や課題を考察することを目的とします。
【到達目標】
ある事件が起こった際に、それが刑事手続においてどのように処理されるのかを順をおってきちんと理解できるようになることを目標とします。
【授業計画】
第１回 イントロダクション―刑事訴訟法の学び方
第２回 刑事手続の流れと刑事手続の関与者
第３回 起訴前手続（1）捜査概説
第４回 起訴前手続（2）捜査の方法・実行
第５回 起訴前手続（3）被疑者の逮捕
第６回 起訴前手続（4）勾留第７回 起訴前手続（5）捜索・差押え
第８回 起訴前手続（6）検証、鑑定
第９回 起訴前手続（7）被疑者の防御―被疑者の権利と取調べ、取調べの可視化
第10回 公訴提起から公判手続（1）公訴提起の基本原則、条件と手続、公判前整理手続
第11回 公訴提起から公判手続（2）審判の対象、訴因の変更
第12回 公訴提起から公判手続（3）訴訟行為
第13回 公訴提起から公判手続（4）公判のための準備
第14回 公訴提起から公判手続（5）公判期日の手続
第15回 証拠法（1）証拠法概説
第16回 証拠法（2）伝聞法則
第17回 証拠法（3）自白
第18回 証拠法（4）違法収集証拠の排除
第19回 上訴
第20回 再審、非常上告第21回 刑事裁判における新しい課題（1）裁判員制度その①
第22回 刑事裁判における新しい課題（2）裁判員制度その②
第23回 刑事裁判における新しい課題（3）裁判員制度その③
第24回 刑事裁判における新しい課題（4）被害者と刑事裁判
第25回 刑事裁判における新しい課題（5）被害者参加制度
第26回 刑事裁判における新しい課題（6）司法取引はわが国になじむか
第27回 アメリカの刑事手続との比較（1）起訴前段階
第28回 アメリカの刑事手続との比較（2）陪審裁判
第29回 まとめ（1）
第30回 まとめ（2）【授業の進め方】
教科書を用いた講義形式で行います。六法なくしては手続法を学ぶことはできません。講義には毎回、必ず六法を携帯して下さい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
岩下雅充・大野正博・亀井源太郎・公文孝佳・辻本典央・中島宏・平山真理『刑事訴訟法教室』(法律文化社2013）【参考図書】
法務省法務総合研究所編『犯罪白書平成25年版』*法務省HPから閲覧可。
http://hakusyo1.moj.go.jp/jp/60/nfm/mokuji.html【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 %レポート・課題 30%
受講態度 %
特記事項
定期試験、レポート・課題（3回を予定）を総合して評価します。

－ 275 －

【「成績評価の方法」に関する注意点】
レポート・課題は計3回実施する予定ですが、その実施は前もって予告しません。レポート・課題の実施は前もって予告しません。受講態度の著しく悪い学生には、定期試験の受験を認めない（つまり、失格）こともあります。下記「履修上の心得」をよく読んでおくこと。
【履修上の心得】
講義中は携帯電話の電源を切り、私語は慎むこと。私語、遅刻を繰り返す、居眠り、途中退出など、受講態度の悪い学生は退室してもらいます。また、これらの学生には定期試験受験資格を認めないこともあり得るので、注意すること。
人の話を聞く時の基本的なマナーをまもり、お互い快適な環境の中で講義を進めましょう。日頃から犯罪や刑事裁判についての報道に関心を持ち、講義との関連を考えておくとよいでしょう。質問や「もっと知りたい」という知的好奇心を大いに歓迎します。
【科目のレベル、前提科目など】
憲法、刑法、刑事政策などが関連科目となります。
刑事手続全体の流れを理解するうえで必要な科目です。

－ 276 －

F31801

科

目

名

刑事政策

教

員

名

平山

真理

【授業の内容】
刑事政策は犯罪現象と犯罪原因を分析して、適切な犯罪対策を講じることに資する学問です。また、近年は犯罪被害者の保護とその権利、そして被害者と加害者の関係修復の可能性にも大きな関心が寄せられており、これらについても重点的に学んでいきます。
【到達目標】
刑事司法制度における問題点や課題を自ら見つけ出し、その対策を各自の視点で論じられるようになることを目標とします。
【授業計画】
第１回 刑事政策の意義：刑事政策・犯罪学・刑事学の異同、その意義
第２回 刑事政策の歴史：基本思想の歴史的変遷
第３回 犯罪統計と暗数：犯罪統計の読み方
第４回 わが国の犯罪現象：戦後の犯罪動向と犯罪現象の特徴
第５回 犯罪対応としての刑事司法制度：警察・検察・裁判所・処遇機関
第６回 犯罪説明の理論：犯罪学理論の展開
第７回 犯罪学の新動向：ラベリング論と非犯罪化
第８回 犯罪の環境的要因：環境と犯罪に関する考え方の変化
第９回 犯罪の社会的要因：家庭・学校・地域社会の変容と犯罪
第10回 刑罰および類似の制裁：刑罰の目的、刑罰の歴史、保安処分、民事賠償、行政処分
第11回 刑罰制度（1）：死刑
第12回 刑罰制度（2）：自由刑、財産刑
第13回 犯罪被害者をめぐる刑事政策（1）：犯罪被害者の保護と権利
第14回 犯罪被害者をめぐる刑事政策（2）：発展する被害者保護政策、被害者参加制度
第15回 犯罪者の社会復帰：犯罪者処遇の原則、意義
第16回 施設内処遇：分類処遇、制限の緩和と優遇措置制度、外部交通等
第17回 被処遇者の人権：受刑者の法的地位、開放的処遇
第18回 社会内処遇：保護観察、社会内処遇の課題、社会奉仕命令の可能性
第19回 少年非行：少年非行の動向と特徴
第20回 少年法と少年保護：少年法の理念と少年保護手続
第21回 交通犯罪：交通犯罪処罰の実際と問題点、交通犯罪者の処遇
第22回 性犯罪：わが国の性犯罪対策とアメリカのメーガン法
第23回 精神障がい者と犯罪：触法精神障がい者、医療観察制度
第24回 ジェンダーと犯罪：DVとDV防止法
第25回 ストーカー犯罪：ストーカー規制法
第26回 児童虐待：児童虐待問題と刑事法の対応
第27回 新時代の刑事司法制度構想（1）：新時代の刑事司法制度とは
第28回 新時代の刑事司法制度構想（2）：新時代の刑事司法の課題、何を変えるべきか
第29回 修復的司法：被害者と加害者の対話の可能性と意義
第30回 まとめ【授業の進め方】
教科書を用いた講義形式で行います。毎回必ず六法を携帯して下さい。また、講義ではビデオ教材を適宜使用します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
前田忠弘・松原英世・平山真理・前野育三『刑事政策がわかる』（法律文化社 2014）【参考図書】
法務省法務総合研究所編『犯罪白書平成26年版』*法務省HPから閲覧可。
http://hakusyo1.moj.go.jp/jp/60/nfm/mokuji.html【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 %レポート・課題 30%
特記事項
定期試験とレポート・課題を総合して評価します。

－ 277 －

受講態度 %

【「成績評価の方法」に関する注意点】
レポート・課題は計3回実施する予定ですが、その実施は前もって予告しません。レポート・課題の実施は前もって予告しません。受講態度の著しく悪い学生には、定期試験の受験を認めない（つまり、失格）こともあります。下記「履修上の心得」をよく読んでおくこと。
【履修上の心得】
講義中は携帯電話の電源を切り、私語は慎むこと。私語、遅刻を繰り返す、居眠り、途中退出など、受講態度の悪い学生は退室してもらいます。また、これらの学生には定期試験受験資格を認めないこともあり得るので、注意すること。
人の話を聞く時の基本的なマナーをまもり、お互い快適な環境の中で講義を進めましょう。日頃から犯罪や刑事裁判についての報道に関心を持ち、講義との関連を考えておくとよいでしょう。質問や「もっと知りたい」という知的好奇心を大いに歓迎します。
【科目のレベル、前提科目など】
憲法、刑法、刑事訴訟法などが関連科目となります。警察官、刑務官、法務教官、家庭裁判所調査官などの職種に必要な知識を提供します。
刑事司法制度を理解するうえで基盤となる学問です。より深い理解のためには、刑法、刑事訴訟法を既に修得していることが強く望まれるでしょう。

－ 278 －

F35101

科

目

名

民事訴訟法

教

員

名

山城

崇夫

【授業の内容】
この授業は民事裁判の入門である。中心は、民事訴訟法の基本的な仕組みと考え方の解説である。授業は、教科書にそって行う。ただし、省略する部分や前後を入れ替えることがある。出席者は教科書の該当部分を事前に読むことが要求される。また、ノートをしっかりと作り、復習をすることが要求される。
【到達目標】
・裁判に関わる人々や裁判所の役割をおおよそ理解すること・紛争処理システムの全体の中で民事訴訟の機能をおおよそ把握できるようになること・手続の始まりから終わりまでの全体の流れを理解してもらうこと・手続用語の意味、基本概念の内容を正確に理解すること【授業計画】
第１回 １ 裁判の世界 ①授業運営方針の説明、②紛争と平和、
第２回 １ 裁判の世界（続き）①裁判はどのように行われるのか、②訴訟に勝てば、どうなるのか、
第３回 １ 裁判の世界（続き）①裁判にかかるコスト、②裁判にあたる人々、③紛争処理の方策（裁判、ADR）
第４回 ２ 民事裁判と憲法、民法、訴訟法 ①民事裁判と憲法、②裁判の規準としての民商法、③訴訟手続の法、④
訴訟と非訟
第５回 ３ 訴えと請求 ①訴えとは何か、②どんな訴えが起こせるか
第６回 ３ 訴えと請求（続き）①訴えの中身を重ねたり、途中で変えることはできるか
第７回 ３ 訴えと請求（続き）①訴訟上の請求（訴訟物）
第８回 ４ 審理・判決をする裁判所 ①どの裁判所でやるのか ②訴訟の移送、③民事裁判権の限界
第９回 ５ 訴える人、訴えられる人 ①当事者は誰なのか、②誰が当事者になれるのか、
第10回 ５ 訴える人、訴えられる人（続き） ①複数当事者の足並み
第11回 ５ 訴える人、訴えられる人（続き） ①第三者の訴訟参加、②訴訟が承継されるとき
第12回 ６ 訴訟審理の進め方 ①訴えの提起から判決まで
第13回 ６ 訴訟審理の進め方（続き）①訴えの提起－方式と手続
第14回 ６ 訴訟審理の進め方（続き）①口頭弁論はどのように実施されるか、②争点および証拠の整理、③当事者が期日に欠席してもよいのか
第15回 ７ 民事訴訟の基本原則 ①処分権主義、
第16回 ７ 民事訴訟の基本原則（続き） ①処分権主義（続き）
第17回 ７ 民事訴訟の基本原則（続き） ①弁論主義
第18回 ７ 民事訴訟の基本原則（続き） ①弁論主義（続き）
第19回 ８ 事実認定と証拠 ①事実の認定ー自由心証主義、②証拠
第20回 ８ 事実認定と証拠（続き） ①証拠（続き）、②立証の困難を克服するために
第21回 ８ 事実認定と証拠（続き） ①証明がつかないときにどうなるのか－証明責任第22回 ８ 事実認定と証拠（続き） ①証明責任（続き）
第23回 ９ 判決 ①判決の成立と効力
第24回 ９ 判決（続き）①既判力の客観的範囲
第25回 ９ 判決（続き）①既判力の時的限界
第26回 ９ 判決（続き）①執行力 ②形成力
第27回 10 上訴と再審 ①裁判に対する不服申立て ②控訴第28回 10 上訴と再審（続き）①上告 ②抗告 ③再審
第29回 11 少額訴訟と督促手続 ①簡略な手続 ②少額訴訟 ③督促手続
第30回 12 家庭紛争と裁判 ①家庭における紛争と平和 ②家事審判・家事調停 ③人事訴訟
・教科書の目次に従ってすすめます。
【授業の進め方】
・教科書に基づき、基本的な用語や制度の説明を中心とした授業を行う。
・レジュメは配布しません。ノートをとる時間に配慮します。必要な資料を配布する場合があります。
・出席者を指名して条文を読みます。したがって小型の六法を必携すること。
・出席者を指名して教科書の一部を読みます。
・簡単な質問を行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
中野貞一郎 民事裁判入門（最も新しい版を使用します） 有斐閣－ 279 －

価格未定（これまでは2200円＋税）。

【参考図書】
・高橋宏志・高田裕成・畑瑞穂『民事訴訟法判例百選（第４版）』（有斐閣、2010年）2800円
・小島武司編 よくわかる民事訴訟法 （ミネルバ書房 2013年） 2500円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ６０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ４０%
特記事項
・レポートと定期試験（期末試験）を実施します。

受講態度 ０%【「成績評価の方法」に関する注意点】
レポートの課題および提出上の注意は授業中に指示する。
【履修上の心得】
授業の予習として教科書の予定範囲を読むこと。携帯電話は電源を切ること。
【科目のレベル、前提科目など】
科目のレベルは基本的に入門的なものとします。前提科目は指定しない。

－ 280 －

F35801

科目

名

民事執行・保全法

教

員

名

山城

崇夫

【授業の内容】
民事執行法と民事保全法の基本的な仕組みについて、教科書に即して学ぶ。民事執行では、債務者の財産の「差押え」、金銭への「換価」、債権者の「満足（配当）」という執行の流れを軸に、法律問題を交差させながら、基本的な制度の仕組みを解説する。次に、民事保全では、権利や権利関係を暫定的に保護して安全にする手続である「仮処分や仮差押え」の手続について解説する。民事執行・保全の制度は現実の経済活動と切り離すことができないものである。債権者と債務者のギリギリの攻防をこれらの法律制度はどのようにさばこうとしているのか。観念としての権利の実現は
実際は修羅場と化すこともある。そのような現実を紹介できるようにする。
【到達目標】
・強制執行の流れを理解すること・民事保全の手続の特徴を理解すること【授業計画】
第１回
１
第２回
１
第３回
２
第４回
３
第５回
３
第６回
３
第７回
３
第８回
４
第９回
４
第10回
４
第11回
４
第12回
５
第13回
６
第14回
７
第15回
７

民事執行・保全の世界①自力救済の禁止と権利の終局的実現
民事執行・保全の世界（続き） ①民事執行の概念 ②執行手続の種類③基本構造
執行手続の主体①執行当事者と執行機関
強制執行手続の開始と進行 ①強制執行の要件 ②債務名義
強制執行手続の開始と進行（続き） ①執行文 ②執行対象
強制執行手続の開始と進行（続き） ①執行関係訴訟
強制執行手続の開始と進行（続き） ①執行手続の進行
金銭執行 ①不動産に対する強制執行 ②差押え
金銭執行（続き） ①不動産に対する強制執行（続き） ②売却
金銭執行（続き） ①不動産に対する強制執行（続き） ②満足
金銭執行（続き） ①動産に対する強制執行 ②債権に対する強制執行
非金銭執行
担保権の実行
民事保全手続・保全命令 ①仮差押え ②仮処分
民事保全手続・保全命令（続き） ①手続の特色
８ 民事執行保全法のまとめ

進行いかんによって２回分を１回分にまとめたり、１回分が２回分になることもある。その場合は、授業で変更を指示する。
【授業の進め方】
基本的な用語や手続の説明を中心とした授業を行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
上原敏夫・長谷部由起子・山本和彦 『民事執行・保全法第3版』（有斐閣

2011年） 1800円【参考図書】
・上原敏夫・長谷部由起子・山本和彦『民事執行・保全判例百選（第2版）』（有斐閣、2005年）2310円
・中野貞一郎 『民事執行・保全入門』（有斐閣 2010年） 2200円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 0%
レポート・課題 40%
特記事項
試験とレポートの総合評価とする。

受講態度 0%

割合は、試験の結果６０％、レポートの内容４０％である。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
課題レポートの提出については授業中に発表します。
【履修上の心得】
細かい手続がたくさん出てきて混乱しやすいので、手続全体の流れとの関係を見失わないように勉強してください。
【科目のレベル、前提科目など】
・民事法分野における応用的な科目です。
・民事手続法の基本法である民事訴訟法、および、民法を理解していることを希望します。
－ 281 －

F36401

科

目

名

倒産法

教

員

名

山城

崇夫

【授業の内容】
破産法、民事再生法、会社更生法などを全体として倒産法とよぶ。授業では、破産法と民事再生法を取り上げて、これらの仕組みと要点を解説する。授業の流れは、まず倒産処理の全体像を説明し、次いで、破産（清算型倒産処理）と再生（再建型倒産処理）に分けて、破産から始める。授業は教科書の内容に即して行う。クレジット・サラ金による消費者破産の現状等トピックも紹介する。民事法の知識を総動員するようになる。
【到達目標】
・倒産処理制度の全体像を理解すること・破産と民事再生の手続の特徴を理解すること【授業計画】
第１回
１
第２回
１
第３回
１
第４回
１
第５回
２
第６回
２
第７回
３
第８回
３
第９回
４
第10回
４
第11回
４
第12回
４
第13回
４
第14回
４
第15回
４
第16回
５
第17回
５
第18回
５
第19回
６
第20回
６
第21回
６
第22回
第23回

６
６

第24回
第25回

７
７

第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

７
８
９
10
12

倒産処理制度概要①倒産処理制度の必要性
倒産処理制度概要（続き） ①諸外国の倒産処理制度
倒産処理制度概要（続き） ①日本の倒産処理制度
倒産処理制度概要（続き） ① 倒産処理手続の種類
私的整理①利点と欠点②法律構成
私的整理（続き） ①企業の私的整理と消費者の私的整理
倒産ADR ①企業倒産ADR
倒産ADR（続き） ①消費者倒産ADR
破産手続①意義と概要 ②企業の破産
破産手続（続き）①手続の機関破産手続（続き）①破産財団と債権者破産手続（続き）①破産財団をめぐる契約・権利関係 ②手続開始後の契約 ③未履行の双務契約
破産手続（続き）①取戻権 ②別除権
破産手続（続き）①相殺権 ②否認権
破産手続（続き）①相殺権（続き） ②否認権（続き）
破産手続 ①手続の進行②配当
破産手続（続き） ①消費者の破産 ②歴史
破産手続（続き） ①消費者の破産手続
民事再生手続 ①立法の経緯と意義
民事再生手続（続き） ①企業の民事再生 ②申立て・保全処分 ③開始決定
民事再生手続（続き） ①手続の機関 ②再生債権の届出・調査・確定 ③再生債権以外の債権 ④再生債務者財産の調査・確保
民事再生手続（続き） ①再生計画 ②再生計画の履行確保民事再生手続（続き） ①消費者の民事再生 ②小規模個人再生民事再生手続 ③給与所得者等再生④住宅資金貸付債権に関する特則
会社更生手続①意義 ②申立て・保全処分 ③開始決定 ④手続機関
会社更生手続（続き） ①更正債権その他の権利 ②更正債権等の届出・調査・確定 ③更正会社財産の調査・確保
会社更生手続（続き） ①更正計画 ②更生手続の終了
特別清算手続金融機関の破綻処理
証券会社の破綻処理
11 保険会社の破綻処理
国際倒産
13 倒産法の全体像（まとめ）教科書の目次に従ってすすめる。しかし、個別の論点では理解が難しいところも相当あるので、授業計画も徐々にずれてくるだろう。その場合は、７の会社更生手続以降は短縮することになる。
【授業の進め方】
教科書にそって進めるが、トピックを用意することがある。その場合は、授業の進行が変わるので、複数回で扱う予定の内容をまとめたり、略すこともある。授業中に進行予定を確認すること。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
山本和彦『倒産処理法入門（第4版）』（有斐閣）【参考図書】
青山善充・伊藤眞・松下淳一『倒産判例百選第4版』（有斐閣）－ 282 －

徳田和幸『プレップ 破産法第２版』（弘文堂）
松下淳一『民事再生法入門』（有斐閣）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ６０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ４０%
特記事項
定期試験の結果と課題レポートの結果の総合です。

受講態度 ０%【「成績評価の方法」に関する注意点】
課題レポートの課題については授業中に発表します。
【履修上の心得】
なかなか難しいと思いますが、履修が終わってから理解が始まると考えれば良い。
【科目のレベル、前提科目など】
民事法の知識の総動員が必要であろう。倒産法とともに他の民事法科目を学んでいけばよい。

－ 283 －

F37101

科

目

名

税法

教

員

名

石村

耕治

【授業の内容】
税金は、私たちのくらしと密接に関連しています。住宅を買ったり、事業をはじめた場合、あるいは働いたり、住宅を売って収入を得た場合、さらには家族の者が亡くなり財産を相続することになった場合など、私たちは、常に税金のことを考えなければなりません。
税金については、大きく分けて、次の三つの観点から学ぶことができます。一つは、会計学の観点からです。一般に、商学部や経営学部などで、「税務会計」の科目として開講されています。二つ目は、財政学の観点からです。経済学部などで、「財政学」または「租税論」の科目として開講されています。そして、三つ目は、法律学の観点からです。
一般に、法学部で、「租税法」または「税法」の科目として開講されています。
税法は、大きく①実体税法と②手続税法に分けることができます。
法学部学生諸君には、この ｢税法/租税法｣ の講義においては、最初に、法律学の観点から、税金に関連するさまざまな制度や原則などについて広く学んでもらうことになります。その後、所得税を中心に実体税法について学んでもらいます。つづいて、手続税法について学んでもらいます。
【到達目標】
授業中にできるだけ多くの現実の課税のケースを紹介し、仮説のケースに一定の解答を用意できるように勉強してもらいます。
【授業計画】
第１回 【税法学をどう学べばよいのか、税法学と税務会計論】企業は、大きく個人企業と法人企業に分けられます。
これら企業の財務状態や利益を明らかにする学問が会計学です。課税の対象となる企業の利益、つまり課税所
得を計算の原理や制度を「税務会計」といいます。このように、税法を学ぶには税務会計論も重要ですから、
これらの関係についても具体的事例をもとに学びます。
第２回 【税法学と財政学/租税政策学】税法学は伝統的に、租税に関する法律の適用・解釈、つまり“納税の義務”について学ぶ学問とされてきました。しかし、今日では、税法学を学ぶには財政学の知識が必要不可欠です。また、個々の税法の立法的な背景などを精査するには、租税政策学の成果の活用も大事です。したがって、税法の適用・解釈に凝り固まることなく、財政学や租税政策学の成果も取り入れて学びます。
第３回 【国税と地方税】税金はさまざまな観点から分類できます。税金をかけるのが国か地方自治体かの観点からは国税と地方税に分類できます。多様な税金があり、これらの税金は、さまざまな切り口から体系的に学ぶことができます。どのような種類の税金があるのか探っていきます。
第４回 【課税ベース/タックス・ミックスとは何か】国税か地方税かを問わず、税金は、「所得」「資産」「消費」を課
税ベースに課すことができます。これら課税ベースをどの程度の割合にして課税すべきか（タックス・ミックス）について、直間比率などのあり方を含め、具体的事例をもとに学びます
第５回 【「所得」とは何か/「租税」の法的定義とは】「所得」とは何かについては、①所得源泉説（制限的所得概念）と②純資産増加説（包括的所得概念）の二つの考え方があります。具体的な法制や判例などを典拠に「租税」の法的性格（定義）について学びます。
第６回 【超過累進税率/課税単位】所得課税については、個人か法人かを問わず、超過累進税率がなじむとする考え方があります。一方で法人には超過累進税率はなじまず比例税率がなじむとする考え方もあります。それから、個人への所得課税にあたり課税単位としては、「個人」「夫婦」「家族」の選択が可能です。わが国の現行所得税、法人税の仕組みや司法判断などを参照しながら、超過累進税率、課税単位などのあり方について学びます。
第７回 【課税庁の仕組み/課税庁保有情報の開示】国税や地方税を賦課徴収する組織について学びます。また、課税庁
はさまざまな納税者情報を保有しています。課税庁がどのような種類に情報を保有し、国民・納税者は、どのような手続を取れば、開示してもらえるのかについて学びます。
第８回 【課税庁職員の守秘義務/課税庁の納税者サービススタンダード】課税庁職員は職務上の秘密のついて守秘義務を負っています。しかし、公益をはかる視点から法令で守秘義務を解除している場合もあります。双方の法益のバランスについて、法令、司法判断などを取り上げて学びます。それから、納税者が納得して税金を払えるようにするためにも常に課税庁サービスの質的改善が必要です。各国の事例をもとに、課税庁の納税者サービ
ススタンダードのあり方について学びます。
第９回 【所得税とはどのような税金か】所得税は、国税で、所得を課税ベースとする税金です。個人単位課税を基本としています。また、所得税法は、①申告所得税の体系と②源泉所得税の体系からなります。①申告所得税の納税者は個人です。一方、②源泉所得税の納税者は個人と法人などです。こうした基本的な仕組みについて、具体的事例をもとに学びます。
第10回 【所得税の納税義務者と所得税のかかる範囲】所得税（申告所得税と源泉所得税）の納税義務者は、①個人と②法人等に分かれます。①個人は、居住者（非永住者を含む）と非居住者に分かれます。②法人等は、内国法
人、外国法人、任意団体に分かれます。それぞれの納税義務者の納税義務の範囲について、具体的事例をもとに学びます。
第11回 【所得税のかからない所得とは】所得をあげても、それが所得税のかからない所得であると法律で認められて－ 284 －

いると所得税はかかりません。こうした所得税のかからない所得は、大きく①非課税所得と、②免税所得に分かれます。①非課税所得と、②免税所得の種類について、具体的事例をもとに学びます。
第12回 【１０種類の所得区分】所得税法は、所得の種類を１０種類に分けて課税しています。それぞれの所得の基本的な性格について、具体的事例をもとに学びます。
第13回 【所得税計算と基本的な仕組み/所得税の種類とその計算の仕方の基本】１０種類それぞれの所得は、質的には、「勤労」、「勤労＋資産」、「資産」のいずれかに属します。こうした質的特質が、各種所得金額の計算の基本構造において、どのように反映されているかについて、具体的事例をもとに学びます。また、二元的所得課税論についてもふれます。
第14回 【所得税の課税方法/①総合課税と②分離課税】①総合課税所得とは、具体的にどのような考え方なのか、そして、②申告分離課税は、大きく(a)一律源泉分離課税方式と(b)源泉分離選択課税方式に分けられます。①総合
課税では、超過累進税率が適用になりますが、②分離課税では比例税率が適用になることも多いのです。それ
ぞれの方式について、具体的事例をもとに学びます。
第15回 【給与所得/事業所得/不動産所得】学生諸君やサラリーマンなど他人に雇われて得た給料、賞与などが給与所得です。自営業であげた所得は事業所得です。不動産を他人に貸してあげた所得が不動産所得です。これらの所得の課税方法、問題点などについて具体的事例をもとに学びます。
第16回 【利子所得/配当所得/退職所得】金融機関に預貯金をして支払いを受けた利息などが利子所得です。会社などの株を保有している人が得た配当などが配当所得です。勤めていた職を辞めたときに一時金として受け取ったのが退職所得です。これらの所得の課税方法、問題点などについて具体的事例をもとに学びます。
第17回 【山林所得/譲渡所得】山林の伐採または山林を売って得た所得が山林所得です。山林所得の計算には特殊な課
税（五分五乗）方式用いられ、しかも分離課税になっています。土地・建物等、株式等、その他絵画などの資産を譲渡していた所得が譲渡所得です。キャピタルゲインとも呼ばれます。長期保有（５年超）と短期保有に分けて課税されます。これらの所得の課税方法、問題点なについて具体的事例をもとに学びます。
第18回 【一時所得/雑所得】クイズの懸賞金や拾ったお金、立退料などが一時所得にあたります。また、１０種類のう
ちのこれまであげた９種類のいずれにもあたらない所得が、雑所得です。雑所得は、①公的年金等と②それ以外に分かれています。これらの所得の課税方法、問題点などについて具体的事例をもとに学びます。
第19回 【青色申告/損益通算/平均課税】不動産・事業・山林の各所得について、記帳などを条件に特典を与え、適正な申告を促すねらいで設けられているのが青色申告です。また、所得計算にあたりある所得ではプラス、他の所得ではマイナスが出たといった場合に、プラス・マイナスを認める仕組みが損益通算です。さらに、年により変動が激しい所得や臨時にもらった巨額の所得に高い超過累進税率が適用されことを緩和するねらいで設けられているのが平均課税です。これらの所得の課税方法、問題点などについて具体的事例をもとに学びます。
第20回 【所得控除】各納税者の個人的な事情を織り込んで課税しようとする狙いで設けられている仕組みが所得控除です。基礎控除、配偶者控除、扶養控除、医療費控除、寄附金控除など現在１４種類あります。これらの所得控除はどのような目的で設けられているのかなどの検討を含め、具体的事例をもとに学びます。
第21回 【税額控除】各種所得控除などを差し引いた後の課税所得に超過累進税率を適用して出てきた所得税から控除するのが税額控除です。税額控除は二重課税の排除や政策目的実現のために設けられています。これらの所得控除が設けられている目的、税額控除は所得控除との違いなどの検討を含め、具体的事例をもとに学びます。
第22回 【源泉徴収/年末調整】給与やボーナス、原稿料などさまざまな支払の際に、支払者は一定の税金を天引徴収（源泉徴収・特別徴収）するように求められます。それから、給与所得者には、勤め先が確定申告を代行する「年末調整」という仕組みが用意されています。こうした仕組みについて、その意義や問題点、法的な関係などを含め、具体的事例をもとに学びます。
第23回 【確定申告】所得税は申告納税制度を基本としています。実は、確定申告は、所得税はもちろんのこと、法人税や消費税など申告納税方式を採る種類の税金に共通するものです。ここでは、給与所得者の確定申告を例にして、源泉徴収や年末調整などとの関係を含め、学びます。
第24回 【税務調査】申告納税制度のもとでは、納税者みずからが税額を計算し、課税庁に申告して納付することにな
ります。しかし、納税者が申告した税額と課税庁が考える税額とはいつも一致するとは限りません。この場
合、課税庁は納税者などに対して税務調査をする権限が与えられています。こうした税務調査の権限や手続などについて、法的課題などを含め、具体的事例をもとに学びます。
第25回 【更正/決定/再更正/更正の請求】申告納税方式を採る税金において、通常、法定申告期限を過ぎたあとに、課税庁がする課税処分が「更正」や「決定」です。一方、納税者サイドから、すでに申告した税額を減額してくれるように課税庁にお願いすることを「更正の請求」といいます。これに対して、納税者サイドから、すでに確定した税額を増額変更し、増えた差額分（増差額）を追加して払う作業を ｢修正申告」といいます。こうした作業について、そのあり方などを含め、具体的事例をもとに学びます。
第26回 【推計課税】課税庁が更正、決定などをする際に、帳簿書類などの直接資料によらないで、さまざまな間接資
料を使って所得を認定して課税することを「推計課税」といいます。どのような場合に推計課税が行われるのか、具体的事例をもとに学びます。
第27回 【不服申立て/苦情申立て】課税庁は強力な権限を持っています。こうした権限が適正に行使されているかどうかは常に客観的にチェックされる必要があります。納税者が課税庁が賦課決定した税額などに不満な場合にはそれを争う仕組みが整備されています。納税者救済制度は、課税庁内の仕組みを活用する不服申立て（異議申立て・審査請求）手続や苦情申立て（納税者支援調整官）手続を活用できます。これらの仕組みや手続などについて学びます。
第28回 【税務訴訟】課税庁内部にある納税者救済（不服申立て/苦情申立て）手続では満足できなかった場合、納税者
は裁判所（司法）に救済を求めることができます。司法救済の仕組みや手続などについて学びます。
－ 285 －

第29回 【附帯税】①延滞税、②利子税、③加算税、④過怠税を総称して ｢附帯税」と呼びます。具体的事例をもとに学びます。
第30回 【レビュー】これまで学んできた内容について、もう少し深く理解したい、あるいは、授業での説明が十分ではなかったことなどについて、全体的に質疑応答、追加的な説明をします。
【授業の進め方】
できるだけ実例・図説を心がけて簡潔に講義をします。
これまで税法は、「税金を取る側の考え方」を学ぶ科目と位置付けられてきました。この点、この講義では、できるだけ、「税金を取られる側の立場」にも配慮して講義をします。とくに、私たちに働く場を提供し、わが国の経済を支えるビジネスに関する税法にも関心を持てるように講義をします。
講義では、税法についてはもちろんのこと、他の法律、会計学や財政学など関連分野についてもできるだけわかりやすく説明をします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキスト：石村耕治編著『現代税法入門塾〔第7版〕』（清文社、2014年）3,800円＋税 ISBN 978-4-433-53524-7【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 10%
特記事項
定期試験は、論述式で実施します。

レポート・課題 10%

受講態度 10%【「成績評価の方法」に関する注意点】「受講第度」には、授業への参加度や貢献度を含みます。
【履修上の心得】
民間に就職し、あるいは日常のくらしをしていくうえで、役に立つ基礎知識も習得できる科目として教えたいと思います。
【科目のレベル、前提科目など】
とくにありません。法学入門をもう一度復習してみてください。
税金に関心のある学生諸君も多いと思います。新聞やマスコミなどで取り上げられる税金問題を法律的に考え直す気持ちで学んでください。

－ 286 －

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科

目

名

民事法概論

教

員

名

前期用
茂木 明奈

【授業の内容】
一般の人と人との間の法的な関係を規律する民事法は、民法や商法をはじめとした民事実体法と、民事訴訟法をはじめとした民事手続法とからなります。この講義では、民事法科目の基礎的な事項を学習します。
【到達目標】
民事法科目の履修に必要な用語や概念など、基礎的事項の着実な習得が目標です。
【授業計画】
第１回 法律とは？さまざまなルール
第２回 条文の読み方
第３回 民法の原則
第４回 権利・義務の主体
第５回 意思表示/法律行為
第６回 家族法の基礎
第７回 契約法の基礎①
第８回 契約法の基礎 ②
第９回 物権法の基礎
第10回 不法行為法の基礎
第11回 時間と民法
第12回 代理
第13回 さまざまな特別法
第14回 民事の裁判
第15回 まとめ＊定期試験あり【授業の進め方】
講義と課題によって進めます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
野村豊弘『民事法入門（第6版）』（有斐閣、2014年）1800円。
六法（小型のものでよい）【参考図書】
法制執務用語研究会『条文の読み方』（有斐閣、2012年）
金子宏他編『法律学小事典[第４版補訂版]』（有斐閣、2008年）
法令用語研究会編『法律用語辞典[第４版]』（有斐閣、2012年）
山下純司=島田聡一郎=宍戸常寿著『法解釈入門』（有斐閣、2013年）
三省堂編修所編『ひと目でわかる六法入門』（三省堂、2013年）など。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
定期試験により評価しますが、普段から講義にきちんと出席し、勉強しておかなければ太刀打ちできません。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義の３分の２以上出席していない者は定期試験を受けられないので注意してください。
【履修上の心得】
六法を持参し、条文が出てきたらとにかくこまめに引くこと。
【科目のレベル、前提科目など】
基礎的な科目です。

－ 287 －

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科

目

名

教

員

名

民事法概論
民事法の基礎の「キ」
前期用
蓮田 哲也

【授業の内容】
民事法とは、一般的に「人対人(生物学上の人に限定されない)」の法的関係を法律で定めている分野になります。この
法分野は、各々の関係について定めた民事実体法(例えば、民法・商法)と、その関係実現に必要な手続きについて定めた民事手続法（例えば、民事訴訟法、民事執行法）に分けることができます。本講義では、今後学んでいく民事法科目の基礎的事項を、具体例を通じて学習していきます。
【到達目標】
民事法科目の履修に必要な用語や概念といった、欠かすことのできない基礎的事項の着実な習得を目標とする。
また、本講義を通じ民事法を概観することで、今後の民事法科目の全体像を見渡す。
【授業計画】
第１回 法律（分類と内容）
第２回 権利と義務（権利は誰のもの？義務は誰が負う？）
第３回 ブツって何？（私人間取引の対象）
第４回 私の活動が法律で認められるには（意思表示・法律行為）
第５回 世の中は契約であふれている（債権法の基礎）
第６回 私の代わりは誰？（代理の基礎）
第７回 契約違反!?どうしてくれるの!!（債務不履行の基礎）
第８回 物に対する権利とは？（物権法の基礎）
第９回 不測の事態に備えよ！（担保物権の基礎）
第10回 事故発生！その時、法律は…（不法行為法の基礎）
第11回 家族法の出番は大事件①（親族法の基礎）
第12回 家族法の出番は大事件②（相続法の基礎）
第13回 労働者は保護されなければならない（労働法の基礎）
第14回 事件はとうとう裁判に（民事訴訟法の基礎）
第15回 民事法の全体像【授業の進め方】
講義のみならず、数回の小テストを行うことで知識の定着を図る。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
六法（どの出版社であろうと構わない）
毎回、レジュメを配布する。
【参考図書】
初回の講義で紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 30%

レポート・課題 0%

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義中に数回小試験を行う。この小試験も成績評価対象であるが、しっかり講義を聞いていれば難しいものではない。
また、定期試験が成績評価の多くを占めるので、復習を怠ってはならない。
【履修上の心得】
必ず六法を持参すること。
六法を持たない法学部生は、刀を持たない武士と心得よ。
【科目のレベル、前提科目など】
民事法を学ぶにあたり、基礎知識を身につける基本科目である。
【備考】
本講義では、各法律問題について詳細に言及するものではない。
興味を引く内容があったときには、是非とも友人と共有してもらいたい。

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科

目

名

教

員

名

民事法概論
民事法の基礎の「キ」
後期（再履修）用蓮田 哲也【授業の内容】
民事法とは、一般的に「人対人(生物学上の人に限定されない)」の法的関係を法律で定めている分野になります。この
法分野は、各々の関係について定めた民事実体法(例えば、民法・商法)と、その関係実現に必要な手続きについて定めた民事手続法（例えば、民事訴訟法、民事執行法）に分けることができます。本講義では、今後学んでいく民事法科目の基礎的事項を、具体例を通じて学習していきます。
【到達目標】
民事法科目の履修に必要な用語や概念といった、欠かすことのできない基礎的事項の着実な習得を目標とする。
また、本講義を通じ民事法を概観することで、今後の民事法科目の全体像を見渡す。
【授業計画】
第１回 法律（分類と内容）
第２回 権利と義務（権利は誰のもの？義務は誰が負う？）
第３回 ブツって何？（私人間取引の対象）
第４回 私の活動が法律で認められるには（意思表示・法律行為）
第５回 世の中は契約であふれている（債権法の基礎）
第６回 私の代わりは誰？（代理の基礎）
第７回 契約違反!?どうしてくれるの!!（債務不履行の基礎）
第８回 物に対する権利とは？（物権法の基礎）
第９回 不測の事態に備えよ！（担保物権の基礎）
第10回 事故発生！その時、法律は…（不法行為法の基礎）
第11回 家族法の出番は大事件①（親族法の基礎）
第12回 家族法の出番は大事件②（相続法の基礎）
第13回 労働者は保護されなければならない（労働法の基礎）
第14回 事件はとうとう裁判に（民事訴訟法の基礎）
第15回 民事法の全体像【授業の進め方】
講義のみならず、数回の小テストを行うことで知識の定着を図る。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
六法（どの出版社であろうと構わない）
毎回、レジュメを配布する。
【参考図書】
初回の講義で紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 30%

レポート・課題 0%

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義中に数回小試験を行う。この小試験も成績評価対象であるが、しっかり講義を聞いていれば難しいものではない。
また、定期試験が成績評価の多くを占めるので、復習を怠ってはならない。
【履修上の心得】
必ず六法を持参すること。
六法を持たない法学部生は、刀を持たない武士と心得よ。
【科目のレベル、前提科目など】
民事法を学ぶにあたり、基礎知識を身につける基本科目である。
【備考】
本講義では、各法律問題について詳細に言及するものではない。
興味を引く内容があったときには、是非とも友人と共有してもらいたい。

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科

目

名

民事法概論

教

員

名

前期（再履修）用
茂木 明奈【授業の内容】
一般の人と人との間の法的な関係を規律する民事法は、民法や商法をはじめとした民事実体法と、民事訴訟法をはじめとした民事手続法とからなります。この講義では、民事法科目の基礎的な事項を学習します。
【到達目標】
民事法科目の履修に必要な用語や概念など、基礎的事項の着実な習得が目標です。
【授業計画】
第１回 法律とは？さまざまなルール
第２回 条文の読み方
第３回 民法の原則
第４回 権利・義務の主体
第５回 意思表示/法律行為
第６回 家族法の基礎
第７回 契約法の基礎①
第８回 契約法の基礎 ②
第９回 物権法の基礎
第10回 不法行為法の基礎
第11回 時間と民法
第12回 代理
第13回 さまざまな特別法
第14回 民事の裁判
第15回 まとめ＊定期試験あり【教科書（必ず購入すべきもの）】
野村豊弘『民事法入門（第6版）』（有斐閣、2014年）1800円。
六法（小型のものでよい）【参考図書】
法制執務用語研究会『条文の読み方』（有斐閣、2012年）
金子宏他編『法律学小事典[第４版補訂版]』（有斐閣、2008年）
法令用語研究会編『法律用語辞典[第４版]』（有斐閣、2012年）
山下純司=島田聡一郎=宍戸常寿著『法解釈入門』（有斐閣、2013年）
三省堂編修所編『ひと目でわかる六法入門』（三省堂、2013年）など。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 50%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
普段から講義にきちんと出席し、勉強しておかなければ、定期試験には太刀打ちできません。
授業内小試験への真摯な取り組みが必要です。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義の３分の２以上出席していない者は定期試験を受けられないので注意してください。
【履修上の心得】
六法を持参し、条文が出てきたらとにかくこまめに引くこと。
【科目のレベル、前提科目など】
基礎的な科目です。

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科目

名

民法Ⅰ（総則）教員

名

2012年度以降入学生用
早野 俊明【授業の内容】
民法における物権法・債権法の通則を規定する「総則」（民法第一編 1～174条の2）が本講義の対象である。民法総則は通則であるがゆえに、往々にして抽象的となり分かりにくいものとなりやすいので、本講義ではできる限り、物権法と債権法との関連を指摘しながら、より具体的にすなわち具体的事案を多用して、民法総則が民法全体の中で占める位置を立体的に明らかにしたいと考えている。
【到達目標】
民法総則に関わる制度趣旨及び重要判例・学説を含んだ基本的知識と応用力の習得を到達目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、民法の学び方・考え方、民法の構造・意義・沿革・基本原理など
第２回 契約の成立要件―法律行為の意義、申込と承諾など
第３回 契約の有効要件（１）契約内容についての一般的有効要件―確定性、実現可能性、適法性、社会的妥当性
第４回 契約の有効要件（２）無効・取消
第５回 契約の有効要件（３）当事者にかかわる一般的有効要件（１）人（自然人・法人）、権利能力、意思能力、行為能力、住所・不在者・失踪宣告
第６回 契約の有効要件（４）当事者にかかわる一般的有効要件（２）意思表示（１）心裡留保
第７回 契約の有効要件（５）当事者にかかわる一般的有効要件（３）意思表示（２）虚偽表示
第８回 契約の有効要件（６）当事者にかかわる一般的有効要件（４）意思表示（３）錯誤第９回 契約の有効要件（７）当事者にかかわる一般的有効要件（５）意思表示（４）詐欺・強迫
第10回 契約の効果帰属要件（１）代理（１）意義、代理権、代理行為など
第11回 契約の効果帰属要件（２）代理（２）無権代理
第12回 契約の効果帰属要件（３）代理（３）表見代理
第13回 契約の効力発生要件―条件・期限・期間
第14回 時効（１）―取得時効
第15回 時効（２）―消滅時効
条文の順序に従って講義をしない（民法総則のより良い理解を進めるために講義を行う）ので、必ず、教科書（該当部分）及びレジュメを熟読しておくこと。講義内容は、概ね上記の通りであるが、若干前後することもあるので（前後する場合には事前に履修者に連絡する）、予習時または欠席時の目安としていただきたい。
【授業の進め方】
教科書及び担当者作成のレジュメによる予習を前提に講義を進める。講義ではレジュメを使用し、それに従い講義を行う。事例問題を多用し、理解を深める。毎回、章毎の復習課題をレポートにより提出してもらい、習熟度を測る。
【教科書（必ず購入すべきもの）】・藤井俊二著『クルツ・レーアブーフ民法総則』（成文堂、2011年）【参考図書】
・内田貴著『民法Ⅰ総則・物権総論【第4版】』（東京大学出版会、2008年）
・近江幸治著『民法講義Ⅰ民法総則【第6版補訂】』（成文堂、2012年）
・川井健著『民法総則【第4版】』（有斐閣、2008年）
・山本敬三著『民法講義Ⅰ総則【第3版】』(有斐閣、2011年)
・平野裕之著『民法総則【第3版】』(日本評論社、2011年)
・米倉明著『プレップ民法【第4版増補版】』（弘文堂、2009年）
・潮見佳男＝道垣内弘人編『民法判例百選Ⅰ総則・物権【第7版】』（有斐閣、2015年）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 0%
レポート・課題 30%
受講態度 0%特記事項
定期試験（1回）と課題レポート（10回程度）により評価する。出席回数は評価の対象とならない。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
上記のように、課題レポートの評価比率が高いので、未提出・不出来の場合には単位取得は困難となる。
【履修上の心得】
民法総則は、つぎに続く物権法や債権法に共通する通則を規定しているため、とかく概念的になりやすく、民法総則－ 291 －

を最初に学ぶと「躓きの石」になるとさえ言われている。しかし、これも学び方、教え方の問題であり、民法の基本概
念を主にその内容とする民法総則は、体系的にしかも早期に修得しておいた方がよい。また、時間を効率的に使うために、予習を前提として講義を進める予定であるから、予習は授業出席の前提となる。また、上記のように、出席回数は
成績評価の対象とはならないが、課題レポートが多いことからすれば、事実上出席は義務づけられ、休んではいられな
いと思う。
【科目のレベル、前提科目など】
民法総則に続く民法関連科目（物権法、債権法）、商法関連科目、民事訴訟法などの民事法科目の理解に欠くことのできない科目である。

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科目

名

民法Ⅰ（総則）教員

名

2012年度以降入学生用
新井 弘明【授業の内容】
民法典は、総則、物権、債権、親族、相続の５編からなっています。このうち民法総則は、最初の編であることと、主として物権と債権の共通の規則であることから、本格的な民法学習の第一歩として、他の編に先立って学修するというのが一般です。ところが、共通の規則であるという性格上、抽象的な事項が多く、分かりにくい部分も含まれています。そこで、本講義では、できる限り、具体的な設例を用いながら講義を進めていきたいと思います。
【到達目標】
条文解釈の基本や民法総則の中で中心となる法律行為を理解することを到達目標とします。
【授業計画】
第１回 ガイダンス：民法とは何か、民法の学び方など
第２回 法律行為：法律行為の意義、法律行為の解釈など
第３回 意思表示（１）：意思表示の構造など
第４回 意思表示（２）：心裡留保、虚偽表示など
第５回 意思表示（３）：詐欺、強迫
第６回 無効・取消し
第７回 物、条件、期限
第８回 代理（１）：代理の意義と構造など
第９回 代理（２）：無権代理
第10回 代理（３）：表見代理
第11回 時効（１）：時効の意義、期間、消滅時効、取得時効など
第12回 時効（２）：時効の中断と停止、時効の援用と放棄など
第13回 権利主体（１）：自然人、法律上の能力、不在者の財産管理、失踪宣告など
第14回 権利主体（２）：法人、権利能力なき社団など
第15回 民法の基本原則
教科書の目次の順序と若干前後するところもあるので、注意してください。
【授業の進め方】
基本的には講義形式で進めますが、質問をすることもあるので、予習や復習が必要となります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
藤井俊二『クルツ・レーアブーフ 民法総則』（成文堂、２０１１年）
六法（ポケット六法など小型のものでかまいません。）【参考図書】
内田貴著『民法Ⅰ総則・物権総論【第４版】』（東京大学出版会、２００８年）
川井健著『民法総則【第４版】』（有斐閣、２００８年）
中田裕泰＝潮見佳男＝道垣内弘人編『民法判例百選Ⅰ総則・物権【第７版】』（有斐閣、２０１５年）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 0%
レポート・課題 40%
受講態度 0%特記事項
定期試験（１回）と課題レポート（４回程度）により評価します。
定期試験の形式は、択一式及び論述式とします。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の際に出席状況を加味することはありません。ただし、全講義数の３分の２以上出席していない者は定期試験を受けられないので注意してください。
課題レポートについては、指定した提出期限を過ぎた場合、受理しませんので注意してください。
【履修上の心得】
講義には、必ず六法を持ってきてください。
【科目のレベル、前提科目など】
民事法概論の知識が前提となります。

－ 293 －

【備考】
分からないことがあったら、そのままにせず、遠慮なく質問に来てください。

－ 294 －

F39903

科目

名

民法Ⅰ（総則）教員

名

2012年度以降入学生用
花立 文子【授業の内容】
たとえば，友人にお金を貸したが返してもらっていないとか，騙されて契約を締結してしまった，などのように，私的な生活関係でトラブルが生じることがある。このようなトラブルを解決する基準の一つとして，民法が規定されている。この授業では，民法のうちの民法総則部分について，規定の内容，何のための規定かを概観する。
【到達目標】
民法総則の構造の概観を通じて民法の全体像を理解し，法律的思考を身につけたい。
【授業計画】
第１回 ガイダンス 講義の進め方・成績評価について。民法とは何か，民法の全体像
第２回 契約の成立 契約の成立に必要な意思表示（申込・承諾），契約自由の原則
第３回 契約の成立と契約の効果 民法の基本原則の概観，基本的な契約責任の内容
第４回 契約を成立させる人について① 権利の主体（自然人と法人），権利主体となる時期
第５回 契約を成立させる人について② 人が行方不明になった場合の財産管理
第６回 契約を成立させる人について③ 権利主体の終期
第７回 契約の有効要件① 契約が有効に効力を発生するための要件の概観，判断能力が不十分な人の契約
第８回 契約の有効要件② 契約する際に自分の考えていたことと異なる意思表示をした場合
第９回 契約の有効要件③ だまされたり，脅されて契約を締結した場合について
第10回 本人の代わりに他人が契約を締結した場合 代理について
第11回 １～10回のまとめ
第12回 時の経過と権利との関係①条件・期限 契約の効力の発生時期・消滅に条件や期限をつけた場合
第13回 時の経過と権利との関係② 時効について
第14回 契約の対象 物について
第15回 総まとめ【授業の進め方】
テーマごとにレジュメを配布し講義形式とします。授業の進度や理解度チェックにより，シラバスと異なる場合もある
ことをお断りします。
理解しやすいように，身近な例や法律と社会との関わりをとりあげるようにし，また，適宜質問用紙を配布し質問しやすいようにします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
六法（コンパクト六法等）【参考図書】
佐久間毅「民法の基礎１」有斐閣，2005年
山野目章夫「民法 総則・物権 第５版」有斐閣，2012年【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 20%【履修上の心得】
法律の勉強とは，条文を暗記することではありません。法律の勉強を通して学び，習得することは，法律的なものの考え方です。ルールの内容を理解し，ルールを実際の生活やトラブルにあてはめてみて，一定の解決を図ることができる，というこの手順の習得が勉強です。また，多方向からものを見ることのできる力も大切です。講義を通じて，これらを身につけましょう。
【科目のレベル、前提科目など】
契約と密接に関連する内容であり，民事法概論に続く科目となります。

－ 295 －

F40001

科目

名

民法Ⅰ(総則）教員

名

2005から2011年度生用
新井 弘明【授業の内容】
本講義は、２部構成となります。第１部で民法総則の解釈論、第２部で民法総論を扱います。
第１部の民法の解釈論では、主として物権と債権の共通の規則となる民法総則について、できる限り、具体的な設例を用いながら講義を進めていきたいと思います。
第２部の民法総論は、民法の変化を概観していきます。民法は、これまで何度か改正を繰り返し、現在の形になっています。本講義では、これまでの改正の内容や改正の経緯などについて講義していきます。
【到達目標】
第１部の民法の解釈論では、条文解釈の基本や民法総則の中で中心となる法律行為を理解することを到達目標とします。
第２部の民法総論では、民法の歴史的変化について理解を深めることを到達目標とします。
【授業計画】
第１回 ガイダンス：民法とは何か、民法の学び方など
第２回 民法総論①－日本における民法典変遷第３回 解釈論①－法律行為：法律行為の意義、法律行為の解釈など
第４回 民法総論②－ボアソナードの旧民法第５回 解釈論②－意思表示（１）：意思表示の構造など
第６回 民法総論③－ボアソナードの旧民法と明治民法第７回 解釈論③－意思表示（２）：心裡留保、虚偽表示など
第８回 民法総論④－明治民法の修正と戦前・戦後の民法第９回 解釈論④－意思表示（３）：詐欺、強迫
第10回 民法総論⑤－道路通行と民法：道路の現代的意義など
第11回 解釈論⑤－無効・取消し
第12回 民法総論⑥－建物と利用・支配の変容
第13回 解釈論⑥－物、条件、期限
第14回 民法総論⑦－賃借人保護とその歴史
第15回 解釈論⑦－代理（１）：代理の意義と構造など
第16回 民法総論⑧－「人」概念とその多様化：消費者と事業者など
第17回 解釈論⑧－代理（２）：無権代理
第18回 民法総論⑨－利息とその規制の変遷
第19回 解釈論⑨－代理（３）：表見代理
第20回 民法総論⑩－環境問題と民法①：公害とその規制の歴史など
第21回 解釈論⑩－時効（１）：時効の意義、期間、消滅時効、取得時効など
第22回 民法総論⑪－環境問題と民法②：環境問題における民法の役割など
第23回 解釈論⑪－時効（２）：時効の中断と停止、時効の援用と放棄など
第24回 民法総論⑫－不法行為法の展開：過失責任の原則とその変容
第25回 解釈論⑫－権利主体（１）：自然人、法律上の能力、不在者の財産管理、失踪宣告など
第26回 民法総論⑬－債権法改正①：債権法改正の目的など
第27回 解釈論⑬－権利主体（２）：法人、権利能力なき社団など
第28回 民法総論⑭－債権法改正②：改正が検討される諸制度
第29回 解釈論⑭－民法の基本原則
第30回 民法総論⑮－債権総論まとめ
第１部の民法の解釈論では、教科書の目次の順序と若干前後するところもあるので、注意してください。
概ね上記に従って進めていきますが、順番や内容を若干変更することがあります。その場合には、事前に連絡します。
【授業の進め方】
基本的には講義形式で進めます。
第１部の民法の解釈論では、質問をすることもあるので、予習が必要となります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
藤井俊二『クルツ・レーアブーフ 民法総則』（成文堂、２０１１年）
六法（ポケット六法など小型のものでかまいません。）－ 296 －

【参考図書】
内田貴著『民法Ⅰ総則・物権総論【第４版】』（東京大学出版会、２００８年）
川井健著『民法総則【第４版】』（有斐閣、２００８年）
中田裕泰＝潮見佳男＝道垣内弘人編『民法判例百選Ⅰ総則・物権【第７版】』（有斐閣、２０１５年）
金山直樹著『法典という近代：装置としての法』（日本評論社、２０１１年）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 0%
レポート・課題 40%
受講態度 0%特記事項
定期試験（１回）と課題レポート（４回程度）により評価します。
定期試験の形式は、択一式及び論述式とします。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の際に出席状況を加味することはありません。ただし、全講義数の３分の２以上出席していない者は定期試験を受けられないので注意してください。
課題レポートについては、指定した提出期限を過ぎた場合、受理しませんので注意してください。
【履修上の心得】
講義には、必ず六法を持ってきてください。
【科目のレベル、前提科目など】
民事法概論の知識が前提となります。
【備考】
分からないことがあったら、そのままにせず、遠慮なく質問に来てください。

－ 297 －

F40501

科目

名

民法Ⅱ（物権総論）

教員

名

2012年度以降入学生用
早野 俊明【授業の内容】
物に対する直接、排他的支配権（はあ？今は分からなくても授業の中で分かってきますからご安心を）を物権というが、この物権に関する法を物権法という。物権法は、わが民法の第２編「物権」において、総則、占有権、所有権、地上権、永小作権、地役権、留置権、先取特権、質権及び抵当権の10章から構成されているが、最後の４つの権利は担保物権とよばれ、本学では民法Ⅲ（担保物権）で学習することになるので、前の６つの章（第1章～第6章。175条～294条）
が基本的に本講義の対象となる。物権法が直面している問題を射程にいれながら、物権法の現段階（制度趣旨及び判例・学説）を解説し、さらに、目指すべき方向性を皆さんと模索したいと考えている。
【到達目標】
物権法に関わる制度趣旨及び重要判例・学説を含んだ基本的知識と応用力の習得を到達目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、物権の意義―物、物権と債権、物権の種類、物権法定主義
第２回 所有権（１）―所有権の内容、土地所有権の内容と制限（土地所有権の及ぶ範囲、相隣関係）、物権的請求権
第３回 所有権（２）―所有権の取得―取得時効、その他の原始取得（無主物先占、遺失物拾得、埋蔵物発見、添付制
度[付合、混和及び加工]）
第４回 所有権（３）―共同所有―意義、共有、合有、総有、区分所有
第５回 占有権（１）―意義、占有の種類
第６回 占有権（２）―占有の効力、占有の承継
第７回 物権変動（１）―意義（物権の発生・変更・消滅）
第８回 物権変動（２）―不動産物権変動（１）―公示、所有権の移転時期、対抗要件制度
第９回 物権変動（３）―不動産物権変動（２）―「第三者」の要件
第10回 物権変動（４）―不動産物権変動（３）―177条が適用になる物権変動（１）―契約の取消、取得時効
第11回 物権変動（５）―不動産物権変動（４）―177条が適用になる物権変動（２）―相続、遺産分割
第12回 物権変動（６）―不動産物権変動（５）―登記の有効要件及び登記請求権
第13回 物権変動（７）―動産物権変動（１）―公示と対抗要件、明認方法
第14回 物権変動（８）―動産物権変動（２）―即時取得（善意取得）、公信の原則と94条2項の類推適用
第15回 用益物権―地上権、永小作権、地役権、入会権
条文の順序に従って講義をしない（物権法のより良い理解を進めるために講義を行う）ので、必ず、教科書（該当部分）及びレジュメを熟読しておくこと。講義内容は、概ね上記の通りであるが、若干前後することもあるので（前後する場合には事前に履修者に連絡する）、予習時または欠席時の目安としていただきたい。
【授業の進め方】
教科書及び担当者作成のレジュメに従って、講義形式で進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】・平野裕之著『新論点講義シリーズ10物権法』（弘文堂、2012年）【参考図書】
・内田貴著『民法Ⅰ総則・物権総論【第4版】』（東京大学出版会、2008年）
・川井健著『民法概論２物権【第2版】』（有斐閣、2005年）
・近江幸治著『民法講義Ⅱ物権法【第3版】』（成文堂、2006年）
・山野目章夫著『初歩からはじめ物権法【第5版】』（日本評論社、2007年）
・山野目章夫著『物権法【第5版】』（日本評論者、2012年）
・河上正二著『物権法講義』（日本評論社、2012年）
・川井健著『設例民法学２物権法』（勁草書房、2012年）
・平野裕之著『コア・テキスト民法Ⅱ物権法』（新世社、2011年）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 0%
レポート・課題 30%
受講態度 0%特記事項
定期試験（1回）と課題レポート（10回程度）により評価する。出席回数は評価の対象とならない。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
上記のように、課題レポートの評価比率が高いので、未提出・不出来の場合には単位取得は困難となる。

－ 298 －

【履修上の心得】
時間を効率的に使うために、予習を前提として講義を進める予定であるから、予習は授業出席の前提となる。また、
上記のように、出席回数は成績評価の対象とはならないが、課題レポートが多いことからすれば、事実上出席は義務づ
けられ、休んではいられないと思う。
【科目のレベル、前提科目など】
民法Ⅰ（総則）を履修済みであることが望ましい。

－ 299 －

F40502

科目

名

民法Ⅱ（物権総論）

教員

名

2012年度以降入学生用
花立 文子【授業の内容】
民法は，たとえば，コンビニでの売主と買主との間の権利と義務の関係を明らかにする役割を担っている。コンビニ
で売主がジュースを売り，これを買主が買うとき，売買契約を締結することになる。このとき，人が契約を締結し，ジュースという物の所有権を買主が取得することになる。この所有権は，民法の物権編に定められている。物権編には，所有権をはじめ，占有権，地上権等各種の物権が定められている。授業では，身の回りにあるたくさんのものう
ち，民法の定める物とはどのようなものをいうのか，物に対して人がどのような権利を有するか，どのような方法で他人に自分の物だと主張するか，また各種の物権の内容等を勉強する。
【到達目標】
人が契約を締結し，ジュースという物の所有権を買主が取得する。この関係を基本に，物の移転に伴う権利の移転の仕方や権利内容，及び物権編の仕組みの理解を通じて，民法の全体像を把握したい。
【授業計画】
第１回
まず，ガイダンス,物権法の概観
授業の対象となる物権法について，どのようなことを勉強することになるかを概観する。まず，民法全体の中から物権編を確認する。次に物権編の内容をみて，物権編の中の授業でとりあげる部分を概観する。
第２回 契約と物との関係
たとえば川の中の魚を釣ったときのように，誰のものでもない物を取得することがある。しかし，多くは，人との契約を通して，必要な物を取得する。そこで，まずは契約がどのようにして成立するか，契約を締結するとどのような法律効果が生じるかをみる。
第３回 物について契約を通して，物を取得することになるが，この物とはどのようなものをいうのか。たとえば，物にあたる不動産と動産とはどのように異なるか等，物について理解するために，民法総則編に規定する85条から89条までを勉強する。
第４回 物権の意義
物についての権利を定める物権とは，どのような特色を有するかをみる（175条）。物権法定主義，物権の絶
対効，対世効等を通して物権の特色を理解する。
第５回 不動産の物権変動
契約に基づく不動産の物権変動をみる（177条）。不動産の所有権が売主から買主にいつ移転するか，という物権変動について勉強する。
第６回
これまでのまとめ
第７回 動産の物権変動
契約に基づく動産の物権変動について勉強する（178条）。また，動産を自己の物だと主張するための占有取得について勉強する182～184条）。
第８回 即時取得制度
即時取得について勉強する（192条）。売買契約を締結すると，所有権は売主から買主に移転する。しかし，原則として，確実に所有権を取得するには，まずは，その売主が所有権者でなければならない。ただし，例外
的に，売主が真の所有権者でないのに所有権が移転する場合がある。これを即時取得という。この即時取得の成立要件や効果をみる。
第９回
ここまでのまとめ
第10回 占有権占利状態が侵害されたときに，その排除を求めることができる占有訴権についてとりあげる（197～202条）。
第11回 所有権①
所有権について勉強する。所有権をどのようにして取得するか，土地の所有権を有する者は，隣の所有権者とどのような関係に立つか（相隣関係）について勉強する。
第12回 所有権②
共有について勉強する。相続人が複数いて，遺言書がなかった場合には，法定の割合で相続することになる。
この場合には共有となる。この共有について勉強する。
第13回 土地利用上の物権①
他人の土地で居住する場合には，民法上，地上権，賃貸借契約，借地借家法の規律がある。各々の特色，権利・義務内容，関係について勉強する。
第14回 土地利用上の物権② 他人の土地を利用する方法として，永小作権（270条），地役権（280条），入会権について各々特色，内容を勉強する。
第15回
全体のまとめをする。
進度により，シラバスの進行と異なることもある。

－ 300 －

【授業の進め方】
項目ごとにレジュメを配布する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
コンパクト六法他を持参すること【参考図書】
佐久間毅「民法の基礎２物権」（有斐閣，2006年）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 20%【履修上の心得】
質問しやすいように質問票を配布する－ 301 －

F40505

科目

名

民法Ⅱ（物権総論）

教員

名

2012年度以降入学生用
石川 正美【授業の内容】
この講義は、民法典第二編の第一章から第六章までを主たる対象とする。講学上物権法と呼ばれる分野である（担保物権法については民法Ⅲにおいて扱われる）。この分野には物権変動の問題をはじめとして、重要な部分が少なくないので、問題の多い箇所は詳しく説明し、それほどでない部分は簡単にふれるというように、講義に濃淡の度合いをつけることとしたい。また、講義の順序も、説明の便宜のために、必ずしも法典の順序には従わない。重要な判例も多いが、時間的に可能なかぎり、それらにも言及する予定である。
【到達目標】
物権法に関する法律問題に直面したときに、問題点を的確に把握したうえで、法律用語を正しく使って議論し、弁護士等の専門家の説明を正確に理解することができるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 物権の意義と性質
第２回 所有権・その１（所有権の内容）
第３回 所有権・その２（相隣関係・所有権の取得）
第４回 所有権・その３（共有）
第５回 用益物権概説（地上権・永小作権・地役権・入会権）
第６回 占有権第７回 物権の一般的効力（物権の優先的効力・物権的請求権）
第８回 物権変動（意思主義と形式主義・物権変動の時期）
第９回 登記を必要とする物権変動・その１（法律行為の取消し）
第10回 登記を必要とする物権変動・その２（相続）
第11回 登記を必要とする物権変動・その３（時効取得）
第12回 登記を必要とする物権変動・その４（遺産分割）
第13回 登記がないと対抗することができない第三者
第14回 登記の公信力
第15回 動産物権変動の対抗要件と動産取引における公信の原則【授業の進め方】
基本的に講義形式で行うが、学生に質問をすることもあるので、予習も必要である。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
開講時に指定する。
【参考図書】
安永正昭『講義

物権・担保物権法（第２版）』有斐閣

3800円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
学期末の定期試験による。

受講態度 %【履修上の心得】
法律学の学習は、自習によることは困難である。この講義においては、受講者の身の回りに日常的に生起するような事
例を取り上げながら、なるべくわかりやすく説明するように心がけるので、できるかぎり講義に出席するように希望する。教室には必ず六法（小型の学習用で可）を持参すること。
【科目のレベル、前提科目など】
民事法概論を受講しておくと、理解が容易になるであろう。

－ 302 －

F40601

科目

名

民法Ⅲ（担保物権）教員名

2012年度以降入学生用
石川 正美【授業の内容】
この講義は、民法典第二編のうち第七章以下を主たる対象とする。講学上は担保物権法と呼ばれる分野である。その範囲はかなり広い反面、社会的・経済的に重要な部分が少なくない。そこで、問題の多い箇所は詳しく説明し、それほどでない部分は簡単にふれるというように、講義に濃淡の度合いをつけることとしたい。また、講義の順序も、説明の便宜のために、必ずしも法典の順序には従わない。この分野は、判例・学説の進展が著しいが、時間的に可能なかぎり、それらにも言及する予定である。
【到達目標】
担保物権法に関する法律問題に直面したときに、問題点を的確に把握したううえで、法律用語を正しく使って議論し、弁護士等の専門家の説明を正確に理解することができるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 担保物権法総説
第２回 担保物権の効力と通有的性質
第３回 抵当権の設定と公示
第４回 抵当権の効力・その１（被担保債権の範囲）
第５回 抵当権の効力・その２（目的物の範囲）
第６回 抵当権の効力・その３（物上代位）
第７回 抵当権と利用権
第８回 抵当権の侵害に対する救済
第９回 抵当権の処分
第10回 根抵当
第11回 質権
第12回 留置権
第13回 先取特権
第14回 仮登記担保第15回 譲渡担保・所有権留保【授業の進め方】
基本的に講義形式で行うが、学生に質問をすることもあるので、予習も必要である。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
開講時に指定する。
【参考図書】
安永正昭『講義

物権・担保物権法（第２版）』有斐閣

3800円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
学期末の定期試験による。

受講態度 %【履修上の心得】
法律学の学習は、自習によることは困難である。この講義においては、受講者の身の回りに日常的に生起するような事
例を取り上げながら、なるべくわかりやすく説明するように心がけるので、できるかぎり講義に出席するように希望する。教室には必ず六法（小型の学習用で可）を持参すること。
【科目のレベル、前提科目など】
民事法概論を受講しておくと、理解が容易になるであろう。

－ 303 －

F40602

科目

名

民法Ⅲ（担保物権）教員名

2012年度以降入学生用
花立 文子【授業の内容】
たとえば，友人にお金を5万円貸す場合，いつまでに返してくれるか，必ず返してくれるか，はっきりしないと貸すのは不安であるし，貸してしまうと返してもらえない可能性がある。そこで，確実に貸したお金を回収するための方策をとり，リスクを回避する必要がある。その方策として，借りる人の物に抵当権，質権，譲渡担保，所有権留保等を設定して，返してもらえなかった場合には，その物を処分して回収する制度がある。物を担保にして，優先的に回収をはかる権利を担保物権という。この担保物権の内容を勉強する。
【到達目標】
貸したお金を返してもらうために，借主の物を担保にする物的担保制度，また，借主でなく保証人が代わって弁済す
る人的担保制度という担保制度の全体像を概観できるようにしたい。
【授業計画】
第１回 ガイダンス,担保物権の全体像
第２回 契約と担保物権との関係
担保物権を利用するのは，多くは契約の遵守を確保するためであるから，まずは，契約が約束どおり履行されなかった場合にどのような責任を負うことになるかを概観する。
第３回 留置権①
留置権について勉強する。留置権の特色上，占有の復習をする。また，留置権が典型的に利用される契約を概観する。
第４回 留置権②
留置権は同時履行の抗弁権とも似ていることから，売買契約についてもあわせて整理したい。
第５回 先取特権①
先取特権について勉強する。雇用における給料やボーナスを回収するための一つの方法でもある。
第６回 金銭消費貸借の概観
質権や抵当権は，金銭消費貸借の場合に用いられることが多い。そこで，まずは金銭消費貸借について勉強する。
第７回 質権
質権の内容をみる。お金を借りる際に，お金を返済するまで物を引き渡しておき，お金の返済と引き換えに物を返してもらう方法である。
あわせて，期限，履行遅滞となる時期についても勉強する。
第８回
これまでのまとめ
第９回 抵当権①
抵当権について勉強する。まずは，抵当権とはどのような担保物権か，抵当権の対象，抵当権の成立等について勉強する。
第10回 抵当権②
抵当権が侵害されたとき，法定地上権，抵当権の処分等について勉強する。
第11回 譲渡担保
譲渡担保について勉強する。抵当権は不動産が限定される。譲渡担保は不動産に限定されず，知的財産権でも担保にすることができる特色を有する。
第12回 仮登記担保
仮登記担保について勉強する。どのような場合に用いられるか，他の担保物権とどう異なるか等を勉強する。
第13回 約定担保物権の整理
質権，抵当権，譲渡担保，仮登記担保を整理する。
第14回 所有権留保
所有権留保について勉強する。あわせて，クレジットカード利用した場合と所有権留保との関係もみる。
第15回
まとめ
進度により，シラバスと異なることもある。
【授業の進め方】
レジュメを配布する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
コンパクト,デイリー六法他【参考図書】
淡路剛久他「民法Ⅱ物権」（有斐閣Ｓシリーズ）－ 304 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 20%【履修上の心得】
質問しやすいように質問票を配布する－ 305 －

F40701

科目

名

民法Ⅱ(物権)教員

名

2005から2011年度入学生用
石川 正美【授業の内容】
この講義は、民法典第二編を主たる対象とする。講学上は物権法および担保物権法と呼ばれる分野である。その範囲はかなり広い反面、重要な部分が少なくない。そこで、問題の多い箇所は詳しく説明し、それほどでない部分は簡単にふれるというように、講義に濃淡の度合いをつけることとしたい。また、講義の順序も、説明の便宜のために、必ずしも法典の順序には従わない。この分野は、判例・学説の進展が著しいが、時間的に可能なかぎり、それらにも言及する予定である。
【到達目標】
物権法・担保物権法に関する法律問題に直面したときに、問題点を的確に把握したううえで、法律用語を正しく使って議論し、弁護士等の専門家の説明を正確に理解することができるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 物権① 物権の意義と性質
第２回 担保物権① 担保物権法総説
第３回 物権② 所有権・その１（所有権の内容）
第４回 担保物権② 担保物権の効力と通有的性質
第５回 物権③ 所有権・その２（相隣関係・所有権の取得）
第６回 担保物権③ 抵当権の設定と公示
第７回 物権④ 所有権・その３（共有）
第８回 担保物権④ 抵当権の効力・その１（被担保債権の範囲）
第９回 物権⑤ 用益物権概説（地上権・永小作権・地役権・入会権）
第10回 担保物権⑤ 抵当権の効力・その２（目的物の範囲）
第11回 物権⑥ 占有権
第12回 担保物権⑥ 抵当権の効力・その３（物上代位）
第13回 物権⑦ 物権の一般的効力（物権の優先的効力・物権的請求権）
第14回 担保物権⑦ 抵当権と利用権
第15回 物権⑧ 物権変動（意思主義と形式主義・物権変動の時期）
第16回 担保物権⑧ 抵当権の侵害に対する救済
第17回 物権⑨ 登記を必要とする物権変動・その１（法律行為の取消し）
第18回 担保物権⑨ 抵当権の処分
第19回 物権⑩ 登記を必要とする物権変動・その２（相続）
第20回 担保物権⑩ 根抵当
第21回 物権⑪ 登記を必要とする物権変動・その３（時効取得）
第22回 担保物権⑪ 質権
第23回 物権⑫ 登記を必要とする物権変動・その４（遺産分割）
第24回 担保物権⑫ 留置権
第25回 物権⑬ 登記がないと対抗することができない第三者
第26回 担保物権⑬ 先取特権
第27回 物権⑭ 登記の公信力
第28回 担保物権⑭ 仮登記担保第29回 物権⑮ 動産物権変動の対抗要件と動産取引における公信の原則
第30回 担保物権⑮ 譲渡担保・所有権留保
再履修の学生の履修が原則となることから、物権法および担保物権法の講義を１日に１コマずつ並行して行うこととするので、留意されたい。
【授業の進め方】
基本的に講義形式で行うが、学生に質問をすることもあるので、予習も必要である。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
開講時に指定する。
【参考図書】
安永正昭『講義

物権・担保物権法（第２版）』有斐閣

3800円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 %レポート・課題 %－ 306 －

受講態度 %

特記事項
学期末の定期試験による。
【履修上の心得】
法律学の学習は、自習によることは困難である。この講義においては、受講者の身の回りに日常的に生起するような事
例を取り上げながら、なるべくわかりやすく説明するように心がけるので、できるかぎり講義に出席するように希望する。教室には必ず六法（小型の学習用で可）を持参すること。
【科目のレベル、前提科目など】
民事法概論を受講しておくと、理解が容易になるであろう。

－ 307 －

F40702

科目

名

民法Ⅱ(物権)教員

名

2005から2011年度入学生用
花立 文子【授業の内容】
民法は，たとえば，コンビニでの売主と買主との間の権利と義務の関係を明らかにする役割を担っている。コンビニ
で売主がジュースを売り，これを買主が買うとき，売買契約を締結することになる。このとき，人が契約を締結し，ジュースという物の所有権を買主が取得することになる。この所有権は，民法の物権編に定められている。物権編には，所有権をはじめ，占有権，地上権等各種の物権が定められている。授業では，身の回りにあるたくさんのものう
ち，民法の定める物とはどのようなものをいうのか，物に対して人がどのような権利を有するか，どのような方法で他人に自分の物だと主張するか，また各種の物権の内容等を勉強する。
【到達目標】
人が契約を締結し，ジュースという物の所有権を買主が取得する。この関係を基本に，物の移転に伴う権利の移転の仕方や権利内容，及び物権編の仕組みの理解を通じて，民法の全体像を把握したい。
【授業計画】
第１回 ガイダンス 物権法の概観
第２回 物権と契約との関係
第３回 民法上の物について
第４回 物権の意義
第５回 不動産物権変動
契約に基づく不動産の物権変動をみる（177条）。不動産の所有権が売主から買主にいつ移転するか，という物権変動について勉強する。
第６回
これまでのまとめ
第７回 動産物権変動（178条）
第８回 即時取得制度について（192条）
第９回
ここまでのまとめ
第10回 占有権
占有訴権について（197～202条）。
第11回 所有権①
所有権について第12回 所有権②
共有について第13回 土地を利用する場合の物権①
民法上，地上権，賃貸借契約，借地借家法の関係
第14回 土地を利用する場合の物権②
永小作権（270条），地役権（280条），入会権について
第15回
全体のまとめをする。
第16回 担保物権法の全体像
第17回 担保物権が利用される場合の概観
第18回 留置権及び留置権に関連する事項として，占有権，所有権の確認
第19回 留置権の確認と同時履行の抗弁権
第20回 先取特権について
第21回 法定担保物権のまとめ
第22回 約定担保物権が利用される背景及び金銭消費貸借について
第23回 金銭消費貸借と関連する期限，履行遅滞について
第24回 質権について
第25回 抵当権の概観
第26回 抵当権における法定地上権
第27回 約定担保物権全体の確認
第28回 譲渡担保・仮登記担保について
第29回 所有権留保について
第30回 まとめ進度により，シラバスの進行と異なることもある。
【授業の進め方】
項目ごとにレジュメを配布する。

－ 308 －

【教科書（必ず購入すべきもの）】
コンパクト六法,デイリー六法【参考図書】
佐久間毅「民法の基礎２物権」（有斐閣，2006年）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ７0%
授業内小試験 %レポート・課題 %【履修上の心得】
質問しやすいように質問票を配布する－ 309 －

受講態度 ３0%

F41201

科目

名

民法Ⅳ（債権総論）

教員

名

2012年度以降入学生用
石川 信【授業の内容】
民法Ⅲ（債権総論）では「債権の回収＆担保のしくみ」を学修する。
【到達目標】「金融関係法」を学修するための「基礎知識と法的思考力」を身につけることができる。
【授業計画】
第１回 債権法序説１－債権の意味、債権法の意義と体系
第２回 債権法序説２－債権と物権の関係
第３回 債権の種類１－特定物債権と種類債権
第４回 債権の種類２－判例紹介（漁業用タール事件）
第５回 債権の種類３－金銭債権、利息債権、選択債権
第６回 債権の種類４－利息制限関係法の解説
第７回 債務の履行１－弁済概説、債権の準占有者に対する弁済第８回 債務の履行２－判例紹介（預金担保貸付事例）
第９回 債務の履行３－相殺概説、法定相殺の要件
第10回 債務の履行４－判例紹介（相殺と差押事例）
第11回 債務不履行１－債権の効力、債務不履行責任の要件
第12回 債務不履行２－判例紹介（恒栄丸沈没事件）
第13回 債務不履行３－受領遅滞責任、債務不履行損害賠償
第14回 債務不履行４－判例紹介（損害賠償算定事例）
第15回 債権の保全１－債権者代位権概説
第16回 債権の保全２－債権者代位権転用事例
第17回 債権の保全３－詐害行為取消権概説
第18回 債権の保全４－判例紹介（遺産分割無効事例）
第19回 債権の担保１－多数当事者関係総説、保証債務総説
第20回 債権の担保２－判例紹介（虚偽保証事例）
第21回 債権の担保３－特殊な保証（連帯保証、共同保証、根保証）
第22回 債権の担保４－身元保証、保証制度の課題
第23回 債権の担保５－連帯債務概説
第24回 債権の担保６－判例紹介（連帯債務の相続事例）
第25回 債権譲渡１ －債権譲渡概説
第26回 債権譲渡２ －判例紹介（譲渡禁止特約事例）
第27回 債権譲渡３ －集合債権譲渡、債務引受けと契約地位の承継
第28回 債権譲渡４ －判例紹介（将来債権譲渡事例）
第29回 債権法総覧１－債権法の改正問題
第30回 債権法総覧２－債権総論のまとめ【授業の進め方】
教材（講義ノート）に即して、基礎知識、重要論点、事例判例を解説する。予告のうえ小テストも行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「民法講義ノート（債権総論）」尚文堂（学内購買部にて販売）【参考図書】「演習ノート・債権総論・各論」石川＝藤村編著

法学書院【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ７０%
授業内小試験 ２０%
レポート・課題 %特記事項
小テスト（空欄補充問題、択一短答式問題）＋定期試験－ 310 －

受講態度 １０%F41202

科目

名

民法Ⅳ（債権総論）

教員

名

2012年度以降入学生用
茂木 明奈【授業の内容】
債権総論は、債権債務関係全体にかかわる通則を規定する部分です。この講義では、物権と債権の違いを確認しながら、債権・債務の種類、発生から消滅まで、責任財産の保全、連帯債務、保証、債権譲渡といった分野を学習します。
【到達目標】
債権総論にかかわる条文、基本的な判例と学説の理解が目標です。
【授業計画】
第１回 債権とは、債務とは / 物権と債権
第２回 債権・債務の発生 / 債権の種類
第３回 種類債権の特定
第４回 利息債権、貸金債権に関する制限 / 債権侵害に対する保護
第５回 履行の強制
第６回 債務不履行①
第７回 債務不履行②
第８回 債務不履行③
第９回 債務不履行④
第10回 債務不履行⑤
第11回 受領遅滞
第12回 責任財産の保全（債権者代位権・詐害行為取消権）
第13回 債権者代位権①
第14回 債権者代位権②第15回 詐害行為取消権①
第16回 詐害行為取消権②
第17回 中間まとめ
第18回 多数当事者の債権・債務（概論）
第19回 多数当事者の債権・債務（連帯債務）
第20回 多数当事者の債権・債務（連帯債務）
第21回 多数当事者の債権・債務（保証）第22回 多数当事者の債権・債務（保証）第23回 多数当事者の債権・債務（連帯保証）
第24回 債権譲渡①
第25回 債権譲渡②
第26回 債権譲渡③、債務引受
第27回 弁済①
第28回 弁済②
第29回 相殺③
第30回 相殺④【授業の進め方】
講義と課題によって進めます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
野村ほか『民法Ⅲ 債権総論 第3版補訂版』（有斐閣、2012）
六法（小型のものでよい）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%

レポート・課題 0%

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義の３分の２以上出席していない者は定期試験を受けられないので注意して下さい。
【履修上の心得】
六法を持参し、条文が出てきたらとにかくこまめに引くこと。
【科目のレベル、前提科目など】
民法総則の学習を前提とします。
－ 311 －

F41204

科目

名

民法Ⅳ（債権総論）

教員

名

2012年度以降入学生用
花立 文子【授業の内容】
コンビニでジュースを購入するために，ジュースを持ってレジに立つと，ジュースについて売買契約が成立する。契約が成立すると，売主は買主に対して，法律上代金請求権という債権を取得する。また，買主は，売主に対して，法律上ジュースを引き渡すよう主張することのできる債権を取得する。アパートを借りる賃貸借契約を締結すると，貸主は，借主に対して賃料請求権という債権を，他方の借主は，貸主に対してアパートを利用できるよう求める債権を取得する。このように，契約ごとに，契約に応じた債権と債務が発生する。この債権にはどのような目的があるか，債権を有するとどのような権利を主張できるか，債権を回収できるための方法，債権の発生と消滅等，債権について勉強する。
【到達目標】
債権総則編の理解を通じて，民法の全体像を把握したい。
【授業計画】
第１回
ガイダンス,債権総論の全体像
ガイダンスとして授業の進め方，基本書の紹介等をする。次に，民法全体をみながら，債権編の内容を概観する。
第２回 債権の意義
債権の意義と特色をみる。債権とはどのような権利か，債務とはどのようなものか，債権はどのような場合に発生するかについて解説する。さらに，債権を有すると一般的に生じる権利としてどのようなものがあるか
等，物権と比較しながら確認する。
第３回 債権の目的①
債権の目的として，特定物債権と種類債権をみる。特定物債権と種類債権の意義をみる。それぞれ具体的な契約例をあげながら，その違いや特色を理解する。
第４回 債権の目的②
金銭債権について勉強する。金銭には，江戸時代の小判や明治時代の古銭のように日頃使用されていないもの，現在使用されているものもあるから，民法上金銭とはどのようなものをいうのか確認する。日頃目にするのは日本円であるが，外国のドルやユーロ支払の契約は可能か等を勉強する。
第５回 債権の目的③
利息債権について勉強する。金銭消費貸借契約と利息との関係，利息とは何か，利息はどのように計算するのか等，利息制限法を含めて勉強する。
第６回 債権の目的④
複数の債権の中から選択することで定まる選択債権を勉強し，債権の目的について整理する。
第７回 債権の効力①履行の強制債権が発生すると，効力として，債権固有の一般的な効力が生ずる。また，債務不履行があった場合の債権者救済として，強制履行，契約の解除，損害賠償が規定されている。それらを概観した上で，ここでは，履行の強制についてその役割と内容を勉強する。
第８回 債権の効力②債務不履行
債務不履行責任について勉強する。債務不履行にはどのようなタイプがあるか，それぞれのタイプで債務不履行責任を追及できるための要件は何かをみる。
第９回 債権の効力②債務不履行に関係する問題
債務不履行責任は，債務者に過失があった場合に生じるが，債務者自身には過失がないものの，債務者の指揮命令にしたがって債務を履行する者（履行補助者）に過失があったときは，債務者は損害賠償責任を負うことになる。この履行補助者の責任を勉強する。さらに，安全配慮義務，契約締結上の過失について確認する。
第10回 債権の効力②債務不履行における賠償の問題
416条に規定されている損害賠償の内容について勉強する。
第11回 債権の効力③受領遅滞
債務者が約束どおりに履行しようとしているのに，債権者が受け取らないことがある。受け取らないと，債務者は期限に遅れたことになってしまう。そこで，このような場合を受領遅滞として，債務者に債務不履行責
任が生じないようにした。この制度について勉強する。
第12回
これまでのまとめ
第13回 債権者代位権の意義
債権者が最終的に債権を回収する手段は，強制執行である。しかし，債務者に財産がなければ強制執行できない。そこで，債務者の財産が不当に現象しないようにする制度が，債権者代位権，債権者取消権である。ここでは，債権者代位権を勉強する。
第14回 債権者代位権の問題整理
第15回 詐害行為取消権の意義
債権者取消権について勉強する。
－ 312 －

第16回
第17回

第18回

第19回
第20回
第21回

第22回

第23回
第24回
第25回
第26回

第27回

第28回
第29回
第30回

詐害行為取消権の問題整理
多数当事者の債権債務関係について
一つの給付について，複数の債権者または債務者がいる場合の法律関係を勉強する。これを多数当事者の債権関係という。このうち，債権・債務が分けられる場合，分けられない場合，債務者が連体して債務を負う場
合をみていく。
保証
人的担保について勉強する。債権を回収するために，債務者に代わって債務を履行する保証人と保証契約を締結するものである。担保物権と比較しつつ理解を深めたい。ここでは，保証契約がどのような場合に成立す
るか，保証人はどのような責任をおうことになるかをみる。さらに，保証人が債務を履行した場合に，保証人は債務者に対してどのような権利を取得するか（求償権）について勉強する。
連帯保証
連帯保証契約について保証との違いを踏まえて勉強する。
保証と連帯保証の問題整理
債権譲渡①
債権は，第三者に売却したり，無料であげたりと，譲渡することができる（466条）。これを債権譲渡といい，譲受人は，債務者に対して売却された債権の内容どおりに請求することができる。この債権譲渡はどのよ
うにすると成立するのか，債権を譲り受けた者が債務者に請求できるのはどのような場合か，また，債権の譲受人が他にもいる場合に，譲り受けた者が債務者に請求できるのはどのような場合か，について勉強する。
債権譲渡②
債権譲渡がなされると，債権に付着していた同時履行の抗弁権や保証等も，譲渡人から譲受人に移転する。
この場合に，同時履行の抗弁権や保証について何もいわずに承諾することがある。このような場合の効果はどのようなものか勉強する。
債権譲渡の問題整理
相殺
債権を消滅させる原因として，相殺がある。相殺は担保的機能があり，重要な制度である。相殺の内容について勉強する。
相殺の問題整理債権の消滅と弁済
債権がどのような場合に消滅するかをみていく。ここでは，消滅する場合を概観し，そのうちの，弁済を勉強する。弁済をした，といえるためには，どのようなことをしなければならないか，弁済の提供についてみる。弁済についての問題整理
弁済
債権の準占有者について勉強する。銀行取引において，泥棒が空き巣に入って盗み出した預金通帳と印鑑を持参して銀行で払い戻しをした場合に，銀行は，再度，真実の預金通帳の持ち主に払い戻しをしなければならないかという問題で，債権の準占有者を用いる。この内容について理解したい。
弁済に関係する問題整理
その他の債権の消滅
更改，免除，混同について勉強する。
全体のまとめ

進度により，シラバスの内容と異なることもある。
【授業の進め方】
項目ごとにレジュメを配布して進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
コンパクト,デイリー六法他【参考図書】
野村豊弘他「民法Ⅲ債権総論」（有斐閣Ｓシリーズ）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 20%【履修上の心得】
質問票を配布する－ 313 －

F41301

科目

名

民法Ⅲ(債権総論)

教員

名

2005から2011年度入学生用
石川 信【授業の内容】
民法Ⅲ（債権総論）では「債権の回収＆担保のしくみ」を学修する。
【到達目標】「金融関係法」を学修するための「基礎知識と法的思考力」を身につけることができる。
【授業計画】
第１回 債権法序説１－債権の意味、債権法の意義と体系
第２回 債権法序説２－債権と物権の関係
第３回 債権の種類１－特定物債権と種類債権
第４回 債権の種類２－判例紹介（漁業用タール事件）
第５回 債権の種類３－金銭債権、利息債権、選択債権
第６回 債権の種類４－利息制限関係法の解説
第７回 債務の履行１－弁済概説、債権の準占有者に対する弁済第８回 債務の履行２－判例紹介（預金担保貸付事例）
第９回 債務の履行３－相殺概説、法定相殺の要件
第10回 債務の履行４－判例紹介（相殺と差押事例）
第11回 債務不履行１－債権の効力、債務不履行責任の要件
第12回 債務不履行２－判例紹介（恒栄丸沈没事件）
第13回 債務不履行３－受領遅滞責任、債務不履行損害賠償
第14回 債務不履行４－判例紹介（損害賠償算定事例）
第15回 債権の保全１－債権者代位権概説
第16回 債権の保全２－債権者代位権転用事例
第17回 債権の保全３－詐害行為取消権概説
第18回 債権の保全４－判例紹介（遺産分割無効事例）
第19回 債権の担保１－多数当事者関係総説、保証債務総説
第20回 債権の担保２－判例紹介（虚偽保証事例）
第21回 債権の担保３－特殊な保証（連帯保証、共同保証、根保証）
第22回 債権の担保４－身元保証、保証制度の課題
第23回 債権の担保５－連帯債務概説
第24回 債権の担保６－判例紹介（連帯債務の相続事例）
第25回 債権譲渡１ －債権譲渡概説
第26回 債権譲渡２ －判例紹介（譲渡禁止特約事例）
第27回 債権譲渡３ －集合債権譲渡、債務引受けと契約地位の承継
第28回 債権譲渡４ －判例紹介（将来債権譲渡事例）
第29回 債権法総覧１－債権法の改正問題
第30回 債権法総覧２－債権総論のまとめ【授業の進め方】
教材（講義ノート）に即して、基礎知識、重要論点、事例判例を解説する。予告のうえ小テストも行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「民法講義ノート（債権総論）」尚文堂（学内購買部にて販売）【参考図書】「演習ノート・債権総論・各論」石川＝藤村編著

法学書院【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ７０%
授業内小試験 ２０%
レポート・課題 %特記事項
小テスト（空欄補充問題、択一短答式問題）＋定期試験－ 314 －

受講態度 １０%F41302

科目

名

民法Ⅲ(債権総論)

教員

名

2005から2011年度入学生用
茂木 明奈【授業の内容】
債権総論は、債権債務関係全体にかかわる通則を規定する部分です。この講義では、物権と債権の違いを確認しながら、債権・債務の種類、発生から消滅まで、責任財産の保全、連帯債務、保証、債権譲渡といった分野を学習します。
【到達目標】
債権総論にかかわる条文、基本的な判例と学説の理解が目標です。
【授業計画】
第１回 債権とは、債務とは / 物権と債権
第２回 債権・債務の発生 / 債権の種類
第３回 種類債権の特定
第４回 利息債権、貸金債権に関する制限 / 債権侵害に対する保護
第５回 履行の強制
第６回 債務不履行①
第７回 債務不履行②
第８回 債務不履行③
第９回 債務不履行④
第10回 債務不履行⑤
第11回 受領遅滞
第12回 責任財産の保全（債権者代位権・詐害行為取消権）
第13回 債権者代位権①
第14回 債権者代位権②第15回 詐害行為取消権①
第16回 詐害行為取消権②
第17回 中間まとめ
第18回 多数当事者の債権・債務（概論）
第19回 多数当事者の債権・債務（連帯債務）
第20回 多数当事者の債権・債務（連帯債務）
第21回 多数当事者の債権・債務（保証）第22回 多数当事者の債権・債務（保証）第23回 多数当事者の債権・債務（連帯保証）
第24回 債権譲渡①
第25回 債権譲渡②
第26回 債権譲渡③、債務引受
第27回 弁済①
第28回 弁済②
第29回 相殺③
第30回 相殺④【授業の進め方】
講義と課題によって進めます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
野村ほか『民法Ⅲ 債権総論 第3版補訂版』（有斐閣、2012）
六法（小型のものでよい）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%

レポート・課題 0%

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義の３分の２以上出席していない者は定期試験を受けられないので注意して下さい。
【履修上の心得】
六法を持参し、条文が出てきたらとにかくこまめに引くこと。
【科目のレベル、前提科目など】
民法総則の学習を前提とします。
－ 315 －

F41304

科目

名

民法Ⅲ(債権総論)

教員

名

2005から2011年度入学生用
花立 文子【授業の内容】
コンビニでジュースを購入するために，ジュースを持ってレジに立つと，ジュースについて売買契約が成立する。契約が成立すると，売主は買主に対して，法律上代金請求権という債権を取得する。また，買主は，売主に対して，法律上ジュースを引き渡すよう主張することのできる債権を取得する。アパートを借りる賃貸借契約を締結すると，貸主は，借主に対して賃料請求権という債権を，他方の借主は，貸主に対してアパートを利用できるよう求める債権を取得する。このように，契約ごとに，契約に応じた債権と債務が発生する。この債権にはどのような目的があるか，債権を有するとどのような権利を主張できるか，債権を回収できるための方法，債権の発生と消滅等，債権について勉強する。
【到達目標】
債権総則編の理解を通じて，民法の全体像を把握したい。
【授業計画】
第１回 ガイダンス 債権総論の概観
第２回 債権の意義
債権の意義と特色をみる。債権とはどのような権利か，債務とはどのようなものか，債権はどのような場合に発生するかについて解説する。さらに，債権を有すると一般的に生じる権利としてどのようなものがあるか等，物権と比較しながら確認する。
第３回 債権の目的(特定物債権・種類物債権)
債権の目的として，特定物債権と種類債権をみる。特定物債権と種類債権の意義をみる。それぞれ具体的な契約例をあげながら，その違いや特色を理解する。
第４回 債権の目的(金銭債権)
金銭債権について勉強する。金銭には，江戸時代の小判や明治時代の古銭のように日頃使用されていないもの，現在使用されているものもあるから，民法上金銭とはどのようなものをいうのか確認する。日頃目にするのは日本円であるが，外国のドルやユーロ支払の契約は可能か等を勉強する。
第５回 債権の目的(利息債権)
利息債権について勉強する。金銭消費貸借契約と利息との関係，利息とは何か，利息はどのように計算するのか等，利息制限法を含めて勉強する。
第６回 債権の目的の整理
第７回 履行の強制債権が発生すると，効力として，債権固有の一般的な効力が生ずる。また，債務不履行があった場合の債権者救済として，強制履行，契約の解除，損害賠償が規定されている。それらを概観した上で，ここでは，履行の強制についてその役割と内容を勉強する。
第８回 債務不履行
債務不履行責任について勉強する。債務不履行にはどのようなタイプがあるか，それぞれのタ
イプで債務不履行責任を追及できるための要件は何かをみる。
第９回 債務不履行上の問題
債務不履行責任は，債務者に過失があった場合に生じるが，債務者自身には過失がな
いものの，債務者の指揮命令にしたがって債務を履行する者（履行補助者）に過失があったときは，債務者は損害賠償責任を負うことになる。この履行補助者の責任を勉強する。
第10回 損害賠償責任について416条に規定されている損害賠償の内容について勉強する。
第11回 債務不履行に関する問題の整理
第12回
これまでのまとめ
第13回 債権者代位権
債権者が最終的に債権を回収する手段は，強制執行である。しかし，債務者に財産がなければ強制執行できない。そこで，債務者の財産が不当に現象しないようにする制度が，債権者代位権，債権者取消権である。ここでは，債権者代位権を勉強する。
第14回 債権者代位権の問題の整理
第15回 詐害行為取消権について
第16回 詐害行為取消権の問題の整理
第17回 多数当事者の債権債務関係 一つの給付について，複数の債権者または債務者がいる場合の法律関係を勉強する。これを多数当事者の債権関係という。このうち，債権・債務が分けられる場合，分けられない場合，債務者が連帯して債務を負う場合をみていく。
第18回 保証 人的担保について勉強する。債権を回収するために，債務者に代わって債務を履行する保証人と保証契約を締結するものである。担保物権と比較しつつ理解を深めたい。ここでは，保証契約がどのような場合に成立するか，保証人はどのような責任をおうことになるかをみる。さらに，保証人が債務を履行した場合に，保証人は債務者に対してどのような権利を取得するか（求償権）について勉強する。
第19回 保証の問題の整理
第20回 連帯保証契約について
第21回 保証に関する問題の整理
第22回 債権譲渡①
債権は，第三者に売却したり，無料であげたりと，譲渡することができる（466条）。これを債権譲渡といい，譲受人は，債務者に対して売却された債権の内容どおりに請求することができる。この債権譲渡はどのようにすると成立するのか，債権を譲り受けた者が債務者に請求できるのはどのような場合か，また，債権の譲受人が他にもいる場合に，譲り受けた者が債務者に請求できるのはどのような場合か，について勉強する。
－ 316 －

第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

債権譲渡② 債権譲渡がなされると，債権に付着していた同時履行の抗弁権や保証等も，譲渡人から譲受人に移転する。この場合に，同時履行の抗弁権や保証について何もいわずに承諾することがある。このような場合の効果はどのようなものか勉強する。
相殺 債権を消滅させる原因として相殺がある。相殺は担保的機能があり重要な制度である。相殺の内容について勉強する。
相殺の問題の整理弁済①
債権がどのような場合に消滅するかをみていく。ここでは，消滅する場合を概観し，そのうちの，弁済を勉強する。弁済をした，といえるためには，どのようなことをしなければならないか，弁済の提供につ
いてみる。
弁済②
債権の準占有者について勉強する。銀行取引において，泥棒が空き巣に入って盗み出した預金通帳と印鑑を持参して銀行で払い戻しをした場合に，銀行は，再度，真実の預金通帳の持ち主に払い戻しをしなけ
ればならないかという問題で，債権の準占有者を用いる。この内容について理解したい。
弁済の問題の整理
更改，免除，混同について
全体のまとめ

進度により，シラバスの内容と異なることもある。
【授業の進め方】
項目ごとにレジュメを配布して進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
セレクト六法【参考図書】
野村豊弘他「民法Ⅲ債権総論」（有斐閣Ｓシリーズ）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 20%【履修上の心得】
質問票を配布する。

－ 317 －

F41701

科

目

名

教

員

名

民法Ⅴ（債権各論）
契約・事務管理・不当利得・不法行為
2012年度以降入学生用
蓮田 哲也【授業の内容】
債権各論とは、当事者間の合意によって債権債務が生じる「契約」と、合意に基づかないで債権債務が生じる「事務管理」「不当利得」「不法行為」に大別することができる。本講義では、具体的な事案を挙げながら、それぞれ法律に定められていない問題をいかに処理すべきかを中心に扱っていく。
【到達目標】
債権各論で扱われる主要な問題点を理解する。
【授業計画】
第１回 契約法総論 契約の成立
第２回 契約の効力と契約の解除
第３回 売買契約 I.成立
第４回 売買契約 Ⅱ.当事者の債権債務
第５回 売買契約 Ⅲ.瑕疵担保責任
第６回 贈与契約
第７回 貸借型契約 Ⅰ.消費貸借・使用貸借契約
第８回 貸借型契約 Ⅱ.賃貸借契約 (1)成立・効力・終了
第９回 貸借型契約 Ⅲ.賃貸借契約 (2)賃貸借契約と第三者
第10回 貸借型契約 Ⅳ.民法と特別法
第11回 雇用契約
第12回 請負契約 Ⅰ.仕事完成までの問題
第13回 請負契約 Ⅱ.仕事完成後の問題
第14回 委任契約 Ⅰ.受任者の義務
第15回 委任契約 Ⅱ.受任者の権利と委任の終了
第16回 寄託・組合・和解
第17回 契約総括
第18回 中間試験(契約)
第19回 事務管理
第20回 不当利得 Ⅰ.総論
第21回 不当利得 Ⅱ.侵害利益
第22回 不当利得 Ⅲ.給付利得
第23回 不法行為 Ⅰ.総論
第24回 不法行為 Ⅱ.権利侵害
第25回 不法行為 Ⅲ.故意・過失
第26回 不法行為 Ⅳ.因果関係
第27回 不法行為 Ⅴ.損害の主体
第28回 不法行為 Ⅵ.使用者責任・共同不法行為
第29回 不法行為 Ⅶ.差止め・損害賠償
第30回 事務管理・不当利得・不法行為総括
本講義では、契約と事務管理・不当利得・不法行為に大きく二分する。その関係上、中間試験を行い、定期試験と同様の評価対象として扱うので注意されたい。
【授業の進め方】
具体的な事案を挙げながら、どういった点が問題であるかを意識できるように授業を進める。
なお、毎回レジュメを配布するので、それを使って復習を心掛けていただきたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
六法（特に出版社は指定しない）
毎回、レジュメを配布する。
【参考図書】
講義中に紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ８０%
授業内小試験 ２０%

レポート・課題 ０%－ 318 －

受講態度 ０%特記事項
授業内小試験も数回に一度の割合で行う。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
第18回目の中間試験は、定期試験として扱う。
よって、本講義では定期試験が２回あるものと理解していただきたい。
【履修上の心得】
法解釈が中心となるので、その場で理解できない問題が出てくると思う。わからない事があった場合には講義後などの時間を使って質問に来るなどして、わからないまま放置しないよう心がけること。
【科目のレベル、前提科目など】
民法Ⅳ（債権総論）を単位取得していることが望ましい。
【備考】
授業内小試験が数回に１度の割合で行うが、これは知識の確認と定着を図るものであり、難しいものではない。
また、第18回目に行う中間試験は定期試験と同評価である。つまり、定期試験が２回あるものと理解すること。

－ 319 －

F41703

科目

名

民法Ⅴ（債権各論）

教員

名

2012年度以降入学生用
茂木 明奈【授業の内容】
債権の発生原因は、当事者間の合意に基づくもの（＝契約）と合意に基づかないもの（＝事務管理、不当利得、不法行為）に分かれます。この講義では、これらを学習していきます。また、基本的な契約の種類（売買契約、賃貸借契約、請負契約など）ごとの特徴、それらに共通の特徴も、この講義で取り扱われます。
【到達目標】
契約の考え方と不法行為の考え方の基本を習得し、「債権各論」（521条～724条）分野の条文と基本的な判例および学説を理解する。
【授業計画】
第１回 概論第２回 契約とは何か
第３回 契約の成立
第４回 双務契約の特徴①
第５回 双務契約の特徴②
第６回 契約の解除①
第７回 契約の解除②
第８回 典型契約の概要
第９回 贈与
第10回 売買①
第11回 売買②
第12回 売買③
第13回 売買④
第14回 消費貸借
第15回 使用貸借
第16回 賃貸借①
第17回 賃貸借②
第18回 賃貸借③
第19回 雇用第20回 請負第21回 委任
第22回 寄託/組合/終身定期金/和解
第23回 事務管理
第24回 不当利得①
第25回 不当利得②
第26回 不法行為の概要
第27回 一般不法行為①
第28回 一般不法行為②
第29回 特殊不法行為①
第30回 特殊不法行為②【授業の進め方】
講義と課題によって進めます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
藤岡ほか『民法Ⅳ 債権各論 第3版補訂版』（有斐閣、2009年）
六法（小型のものでよい）【参考図書】
・内田貴『民法II 債権各論 第３版』（東京大学出版会、2011年）
・川井健『民法概論４債権各論 補訂版』（有斐閣、2010年）など。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%

レポート・課題 0%－ 320 －

受講態度 0%

【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義数の3分の2以上出席していない者は定期試験を受けられないので注意して下さい。
【履修上の心得】
六法を持参し、条文が出てきたらとにかくこまめに引くこと。
【科目のレベル、前提科目など】
民法総則の知識が前提となります。

－ 321 －

F41801

科

目

名

教

員

名

民法Ⅳ(債権各論)
契約・事務管理・不当利得・不法行為
2005から2011年度入学生用
蓮田 哲也【授業の内容】
債権各論とは、当事者間の合意によって債権債務が生じる「契約」と、合意に基づかないで債権債務が生じる「事務管理」「不当利得」「不法行為」に大別することができる。本講義では、具体的な事案を挙げながら、それぞれ法律に定められていない問題をいかに処理すべきかを中心に扱っていく。
【到達目標】
債権各論で扱われる主要な問題点を理解する。
【授業計画】
第１回 契約法総論 契約の成立
第２回 契約の効力と契約の解除
第３回 売買契約 I.成立
第４回 売買契約 Ⅱ.当事者の債権債務
第５回 売買契約 Ⅲ.瑕疵担保責任
第６回 贈与契約
第７回 貸借型契約 Ⅰ.消費貸借・使用貸借契約
第８回 貸借型契約 Ⅱ.賃貸借契約 (1)成立・効力・終了
第９回 貸借型契約 Ⅲ.賃貸借契約 (2)賃貸借契約と第三者
第10回 貸借型契約 Ⅳ.民法と特別法
第11回 雇用契約
第12回 請負契約 Ⅰ.仕事完成までの問題
第13回 請負契約 Ⅱ.仕事完成後の問題
第14回 委任契約 Ⅰ.受任者の義務
第15回 委任契約 Ⅱ.受任者の権利と委任の終了
第16回 寄託・組合・和解
第17回 契約総括
第18回 中間試験(契約)
第19回 事務管理
第20回 不当利得 Ⅰ.総論
第21回 不当利得 Ⅱ.侵害利益
第22回 不当利得 Ⅲ.給付利得
第23回 不法行為 Ⅰ.総論
第24回 不法行為 Ⅱ.権利侵害
第25回 不法行為 Ⅲ.故意・過失
第26回 不法行為 Ⅳ.因果関係
第27回 不法行為 Ⅴ.損害の主体
第28回 不法行為 Ⅵ.使用者責任・共同不法行為
第29回 不法行為 Ⅶ.差止め・損害賠償
第30回 事務管理・不当利得・不法行為総括
本講義では、契約と事務管理・不当利得・不法行為に大きく二分する。その関係上、中間試験を行い、定期試験と同様の評価対象として扱うので注意されたい。
【授業の進め方】
具体的な事案を挙げながら、どういった点が問題であるかを意識できるように授業を進める。
なお、毎回レジュメを配布するので、それを使って復習を心掛けていただきたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
六法（特に出版社は指定しない）
毎回、レジュメを配布する。
【参考図書】
講義中に紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ８０%
授業内小試験 ２０%

レポート・課題 ０%－ 322 －

受講態度 ０%特記事項
授業内小試験も数回に一度の割合で行う。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
第18回目の中間試験は、定期試験として扱う。
よって、本講義では定期試験が２回あるものと理解していただきたい。
【履修上の心得】
法解釈が中心となるので、その場で理解できない問題が出てくると思う。わからない事があった場合には講義後などの時間を使って質問に来るなどして、わからないまま放置しないよう心がけること。
【科目のレベル、前提科目など】
民法Ⅲ（債権総論）を単位取得していることが望ましい。
【備考】
授業内小試験が数回に１度の割合で行うが、これは知識の確認と定着を図るものであり、難しいものではない。
また、第18回目に行う中間試験は定期試験と同評価である。つまり、定期試験が２回あるものと理解すること。

－ 323 －

F41803

科目

名

民法Ⅳ(債権各論)

教員

名

2005から2011年度入学生用
茂木 明奈【授業の内容】
債権の発生原因は、当事者間の合意に基づくもの（＝契約）と合意に基づかないもの（＝事務管理、不当利得、不法行為）に分かれます。この講義では、これらを学習していきます。また、基本的な契約の種類（売買契約、賃貸借契約、請負契約など）ごとの特徴、それらに共通の特徴も、この講義で取り扱われます。
【到達目標】
契約の考え方と不法行為の考え方の基本を習得し、「債権各論」（521条～724条）分野の条文と基本的な判例および学説を理解する。
【授業計画】
第１回 概論第２回 契約とは何か
第３回 契約の成立
第４回 双務契約の特徴①
第５回 双務契約の特徴②
第６回 契約の解除①
第７回 契約の解除②
第８回 典型契約の概要
第９回 贈与
第10回 売買①
第11回 売買②
第12回 売買③
第13回 売買④
第14回 消費貸借
第15回 使用貸借
第16回 賃貸借①
第17回 賃貸借②
第18回 賃貸借③
第19回 雇用第20回 請負第21回 委任
第22回 寄託/組合/終身定期金/和解
第23回 事務管理
第24回 不当利得①
第25回 不当利得②
第26回 不法行為の概要
第27回 一般不法行為①
第28回 一般不法行為②
第29回 特殊不法行為①
第30回 特殊不法行為②【授業の進め方】
講義と課題によって進めます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
藤岡ほか『民法Ⅳ 債権各論 第3版補訂版』（有斐閣、2009年）
六法（小型のものでよい）【参考図書】
・内田貴『民法II 債権各論 第３版』（東京大学出版会、2011年）
・川井健『民法概論４債権各論 補訂版』（有斐閣、2010年）など。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%

レポート・課題 0%－ 324 －

受講態度 0%

【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義数の3分の2以上出席していない者は定期試験を受けられないので注意して下さい。
【履修上の心得】
六法を持参し、条文が出てきたらとにかくこまめに引くこと。
【科目のレベル、前提科目など】
民法総則の知識が前提となります。

－ 325 －

F43701

科目

名

民法Ⅵ（親族）

教

員

名

早野

俊明

【授業の内容】
本講義では、夫婦・親子などの家族関係の成立・解消とその効果を定める『親族法』（民法典第４編。725条～881条）を扱う。夫婦別姓、婚外子、事実婚、シングルファザー、シングルマザー、ステップファミリー、同性カップル、人工授精、体外受精、代理懐胎、死後懐胎、児童虐待、高齢者虐待、障害者虐待、ドメスティック・バイオレンス（DV）、性同一性障害（GID）、戸籍のない子（「300日問題」）等々も本講義の対象となる。これらはすべて親族法固有あるいはその周辺領域に関わる問題であり、現行親族法だけではすでに対応しきれず、すなわち、解釈論では繕いきれず、もはや新たな法律さえ必要とし、法律化しているもの（ただし、すでに問題が生じている）もある。これら親族法が直面している問題を射程に入れながら、親族法の現段階（判例・学説、外国法の法状況）を解説し、さらに、目指すべき方向を皆さんと模索したいと考えている。
【到達目標】
親族法に関わる重要判例・学説を含んだ基本的知識と応用力の習得を到達目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス 家族法と法―家族の特性と法、わが国の法規制、家族関係の紛争処理 親族―意義、種類と範囲、変動、効果
第２回 婚姻の成立―婚姻法、婚姻の成立要件、無効・取消
第３回 婚姻の効果―一般的効果、財産的効果
第４回 離婚の成立―離婚制度の変遷、協議離婚、裁判離婚
第５回 離婚の効果―身分的効果、子に対する効果、財産的効果
第６回 婚約・同棲・内縁・外縁―婚約、同棲、内縁、外縁
第７回 実親子関係（１）嫡出親子関係―親子法の変遷、実親子関係、嫡出子、生殖補助医療（人工授精・体外受精）
第８回 実親子関係（２）非嫡出親子関係―任意認知、強制認知、準正
第９回 養親子関係（１）普通養子縁組―養子法の変遷、成立、無効・取消、効力、解消
第10回 養親子関係（２）特別養子縁組―意義、成立要件、効果、離縁
第11回 親権（１）―意義、親権者
第12回 親権（２）―内容（身上監護権、財産管理権）、消滅（喪失、停止、辞任）
第13回 後見・保佐・補助―意義、未成年後見、成年後見、保佐、補助、任意後見
第14回 扶養―意義、公的扶助と私的扶養、生活保持義務と生活扶助義務、扶養の当事者、扶養義務の発生・変更・消滅、扶養の順位・程度・方法、過去の扶養料の求償
第15回 氏名と戸籍―氏、名、戸籍15回の講義内容はおよそ上記の通りである。若干前後することもあるが（前後する場合には事前に履修者に連絡する）、予習時または欠席時の目安としていただきたい。
【授業の進め方】
教科書およびレジュメの熟読の予習を前提として、講義形式で進める。章毎の復習課題をレポートにより提出してもらう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】・吉田恒雄＝岩志和一郎著『親族法・相続法【第4版】』（尚学社、2013年）
・六法（小型の六法で良い）【参考図書】
・大村敦志著『新基本民法７家族編』（有斐閣、2014年）
・高橋朋子＝床谷文雄＝棚村政行著『民法7 親族・相続【第4版】』（有斐閣、2014年）
・窪田充見＝佐久間毅＝沖野眞己編著『民法演習ノートⅢ家族法21問』（弘文堂、2013年）
・二宮周平著『家族法【第4版】』（新世社、2013年）
・梶村太一＝岩志和一郎＝大塚正之＝榊原富士子＝棚村政行著『家族法実務講義』（有斐閣、2013年）
・窪田充見著『家族法【第2版】』（有斐閣、2013年）
・犬伏由子＝石井美智子＝常岡史子＝松尾和子著『親族・相続法』（弘文堂、2012年）
・佐藤義彦＝伊藤昌司＝右近健男著『民法Ⅴ―親族・相続【第4版】』（有斐閣、2012年）
・大村敦志著『家族法【第3版】』（有斐閣、2010年）
・近江幸治著『民法講義Ⅶ 親族法・家族法』（成文堂、2010年）
・水野紀子＝大村敦志＝窪田充見編『家族法判例百選【第7版】』（有斐閣、2008年）
・野沢慎司＝茨木尚子＝早野俊明＝SAJ編著『Q＆A ステップファミリーの基礎知識―子連れ再婚家族と支援者のために』（明石書店、2006年）－ 326 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 0%
レポート・課題 30%
受講態度 0%
特記事項
定期試験と課題レポートにより評価する。出席回数は評価の対象とはならない。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
上記のように、課題レポートの評価比率が高いので、未提出・不出来の場合には単位取得が困難となる。
【履修上の心得】
親族法は、おそらくもっとも身近で、それほどの労苦もなく、すんなり頭に入ってくる法律であろうと思われる。ということは反面、世間知（一般常識）による解決を求めやすく、規範としての側面を見誤る可能性が極めて高いということである。したがって、まず、教科書と配布レジュメを熟読し、規範としての家族法を学んでいただきたい。
時間を効率的に使うために、予習を前提として講義を進める予定であるから、予習は授業出席の前提となる。復習課
題もかなり課されることになるので、それなりの心構えができていないと途中で息切れをし、単位を落とすことになる。慎重に科目履修をされたい。出席回数は評価の対象とはならないが、復習レポートがかなり多いことからすれば、事実上出席は義務づけられ、休んではいられないと思う。
【科目のレベル、前提科目など】「民法入門」、「民法総則」が履修済みであることが望ましいが、同時履修でも構わない。「親族法」履修後は、「相続法」、「社会保障法」、「国際私法」などを履修すれば、理解が進むであろう。
親族法（民法Ⅵ）は、相続法（民法Ⅶ）とあわせて「家族法」と言われ、「財産法」（民法Ⅰ～Ⅴ）とともに民法を構成するものであるが、必ずしも、これらをすべて前提とするものではない。

－ 327 －

F44301

科目

名

民法Ⅶ（相続）

教

員

名

早野

俊明

【授業の内容】
人の死から生ずる財産の移転の仕方を定める『相続法』（民法第5編。
882条～1044条）
が、本講義で扱う相続法である。
相続法が直面している問題を射程に入れながら、相続法の現段階（判例・学説、外国法の法状況）を解説し、さらに、目指すべき方向を皆さんと模索したいと考えている。
【到達目標】
相続法に関わる重要判例・学説を含んだ基本的知識と応用力の習得を到達目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス 相続の開始―相続の意義・根拠、相続の開始原因、相続開始の場所、相続権、相続財産に関する費用
第２回 相続人―相続人となる資格、相続人の種類・順位、代襲相続、相続資格の重複、相続欠格、推定相続人の廃除
第３回 相続財産―包括承継主義、相続財産の範囲
第４回 相続分（１）―意義、法定相続分、指定相続分、代襲相続人の相続分
第５回 相続分（２）―特別受益者の相続分、寄与者の相続分
第６回 遺産共有―意義、法的性格、共有中の相続財産の管理と処分
第７回 遺産分割（１）―意義、遺産分割の実行、遺産分割方法の指定と「相続させる」旨の遺言、遺産分割の禁止
第８回 遺産分割（２）―遺産分割の前提問題、遺産分割の対象となる財産、遺産分割の効力
第９回 相続回復請求権―意義、性質、当事者、行使、消滅
第10回 相続の承認と放棄（１）―意義、能力、熟慮期間、取消・無効
第11回 相続の承認と放棄（２）―単純承認、限定承認、相続放棄
第12回 財産分離―意義、第一種の財産分離、第二種の財産分離 相続人の不存在―意義、管理と清算、相続人の捜索、特別縁故者への財産分与
第13回 遺言―遺言制度、法的性格、遺言事項、遺言能力、一般的効力、種類と方式、撤回、解釈、執行第14回 遺贈―意義、受遺者、無効・取消、包括遺贈、特定遺贈、負担付遺贈
第15回 遺留分―意義、遺留分権、算定、遺留分減殺請求
15回の講義内容はおよそ上記の通りである。若干前後することもあるが（前後する場合には事前に履修者に連絡する）、予習時または欠席時の目安としていただきたい。
【授業の進め方】
教科書およびレジュメの熟読を予習として講義形式で進める。章毎の復習課題をレポートにより提出してもらう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】・吉田恒雄＝岩志和一郎著『親族法・相続法【第4版】』（尚学社、2013年）
・六法（小型の六法で良い）【参考図書】
・高橋朋子＝床谷文雄＝棚村政行著『民法7 親族・相続【第4版】』（有斐閣、2014年）
・窪田充見＝佐久間毅＝沖野眞己編著『民法演習ノートⅢ家族法21問』（弘文堂、2013年）
・二宮周平著『家族法【第4版】』（新世社、2013年）
・梶村太一＝岩志和一郎＝大塚正之＝榊原富士子＝棚村政行著『家族法実務講義』（有斐閣、2013年）
・窪田充見著『家族法【第2版】』（有斐閣、2013年）
・犬伏由子＝石井美智子＝常岡史子＝松尾和子著『親族・相続法』（弘文堂、2012年）
・佐藤義彦＝伊藤昌司＝右近健男著『民法Ⅴ―親族・相続【第4版】』（有斐閣、2012年）
・潮見佳男著『相続法【第4版】』（弘文堂、2011年）
・大村敦志著『家族法【第3版】』（有斐閣、2010年）
・近江幸治『民法講義Ⅶ 親族法・家族法』（成文堂、2010年）
・水野紀子＝大村敦志＝窪田充見編『家族法判例百選【第7版】』（有斐閣、2008年）
・野沢慎司＝茨木尚子＝早野俊明＝SAJ編著『Q＆A ステップファミリーの基礎知識―子連れ再婚家族と支援者のために』（明石書店、2006年）
・伊藤昌司著『相続法』（有斐閣、2002年）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 0%
レポート・課題 30%
受講態度 0%
特記事項
定期試験と課題レポートにより評価する。出席回数は評価の対象とはならない。
－ 328 －

【「成績評価の方法」に関する注意点】
上記のように、課題レポートの評価比率が高いので、未提出・不出来の場合には単位取得が困難となる。
【履修上の心得】
時間を効率的に使うために、予習を前提として講義を進める予定であるから、予習は授業出席の前提となる。復習課
題もかなり課されることになるので、それなりの心構えができていないと途中で息切れをし、単位を落とすことになる。慎重に科目履修をされたい。出席回数は評価の対象とはならないが、復習レポートがかなり多いことからすれば、事実上出席は義務づけられ、休んではいられないと思う。
【科目のレベル、前提科目など】「民法総則」（民法Ⅰ）、「親族法」（民法Ⅵ）が履修済みであることが望ましい。「相続法」履修後は、「租税法」、「国際私法」などを履修すれば、理解が進むであろう。
「相続法」は、「親族法」とあわせて「家族法」と一般的には言われるが、「財産法」の知識をかなり必要とするので、可能な限り、財産法科目（民法Ⅰ～Ⅴ）を履修してもらいたい。

－ 329 －

F50101

科

目

名

商法総論

教

員

名

河原

文敬

【授業の内容】
商法の知識は、法学部での学習にとって有益かつ重要であると共に、企業に就職したときさらに日常の取引においても不可欠である。
講義の目的は基本的事項の理解である。
【到達目標】
主として商法総則の基本的制度の理解。
【授業計画】
概ね、以下の項目を中心に講義をする。
実例をあげて具体的な説明を心がける。
１ 商法、会社法、手形法の位置づけ、商取引の特色(3回)
２ 「商人」「商行為」概念(２回)
３ 営業譲渡、商号(３回)
４ 商業登記制度(2回)
５ 商業使用人(２回)６ 以上の内容の復習・確認(1回)
７ 商行為法分野の制度の概略(２回)【授業の進め方】
教員の講義が中心です。適宜、条文を読む、基本事項の確認等の発言を求めます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：開講時に指示する(出版状況が不明)。
参考文献：必要な判例t等は適宜講義中に紹介します。
【参考図書】
北居功・高田晴仁編著「民法とつながる商法総則・商行為法」(商事法務【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
基本的には、試験によって評価する。

2013年)

受講態度 10%【履修上の心得】
・六法を持参して出席のこと。
・真面目に学習すること。文献を丁寧に読むこと。
・講義中に携帯電話等を使用しないこと。
【科目のレベル、前提科目など】
民法の知識が前提となる部分が多いので、民法科目を履修した上での受講が望ましい。
商取引法も受講して欲しい。

－ 330 －

F50701

科

目

名

商取引法

教

員

名

河原

文敬

【授業の内容】「商取引法」とは、企業の活動に関する法のことであり、企業の組織に関する「会社法」とともに商法の核となるものです。広い意味でとらえれば、「保険法」、「海商法」、「金融取引法」、「手形・小切手法」なども商取引法に含まれますが、これらの分野についてはそれぞれ独立した科目が設けられていますので、この講座では狭い意味での商取引法、
すなわち、一般に「商行為法」といわれる分野を取り上げます。具体的には、商法第２編「商行為」が中心です。
【到達目標】
商取引に関する法制度の基礎知識の獲得。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 商行為概念
第３回 商事売買(1)
第４回 商事売買(2)
第５回 商事留置権
第６回 第5回の復習
第７回 代理制度(支配人・商業使用人)
第８回 媒介商
第９回 問屋制度
第10回 問屋営業の復習
第11回 運送取扱営業・運送営業(1)
第12回 運送営業(2)
第13回 運送営業(3)
第14回 場屋営業、倉庫営業
第15回 全般的な復習【授業の進め方】
教員の講義が中心。レジュメを配布することもあります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は、なるべく新しいものを使用したいので、開講直前に指定します(このシラバス作成の時点では、出版状況が不明です)。
また、最新の六法を必ず購入し、講義の際に持参してください。
【参考図書】
江頭憲治郎『商取引法(第6版)』(弘文堂 2010年）
北居功・高田晴仁編著『民法とつながる商法総則・商行為法』(商事法務【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 %レポート・課題 %2013年)

受講態度 10%【「成績評価の方法」に関する注意点】
詳細は講義中に伝達します。
【履修上の心得】
こちらからの指示のあるなしに関わらず、参照条文が出てきたら必ず六法で確認してください。
【科目のレベル、前提科目など】
私法の基礎である民法(特に、「民法Ⅰ（総則）」、「民法Ⅱ（物権法）」、「民法Ⅲ（債権総論）」、「民法Ⅳ（債権各論）」）は前提科目です。 また、「商法総論」「手形小切手法」「保険法」「海商法」は、重要な関連科目です（というよりは「商取引法」そのものです）。まだ履修していない者は、あわせて履修することを希望する。

－ 331 －

F51401

科

目

名

会社法

教

員

名

白石

智則

【授業の内容】
本講では、主として「会社法」（平成17年法律第86号）が定めている、会社に関する法制度を学びます。
いまの世の中、「会社」を経営したり、「会社」に就職したり、「会社」に投資したり、「会社」から商品を購入したりと、とにかく私たちは「会社」と関わらずに生きていくことはできません。会社法は、「会社」に関わるさまざまな関
係者間の利害を調整する基本的なルールであり、これからの皆さんの生活とも深く関わります。
【到達目標】会社、とくに株式会社の設立・組織・運営・管理に関する基本的な法制度を理解することを目標とします。
【授業計画】
第１回 会社の意義(1) 会社とは何か
第２回 会社の意義(2) 会社の営利性・法人性
第３回 会社の意義(3) 会社の種類
第４回 設立(1) 設立手続の概要
第５回 設立(2) 定款の作成・出資の履行
第６回 設立(3) 会社機関の具備・設立の登記
第７回 株主と株式(1) 株主の責任・権利
第８回 株主と株式(2) 株式の内容
第９回 株主と株式(3) 株主名簿
第10回 株主と株式(4) 株式の譲渡
第11回 株主と株式(5) 株式の併合・分割
第12回 株主と株式(6) 自己株式の取得
第13回 株式会社の機関(1) 機関の意義・設計
第14回 中間試験・解説
第15回 株式会社の機関(2) 株主総会の権限・招集・提案権
第16回 株式会社の機関(3) 株主総会の決議・説明義務・決議の瑕疵
第17回 株式会社の機関(4) 取締役の選任等
第18回 株式会社の機関(5) 取締役の義務
第19回 株式会社の機関(6) 取締役会
第20回 株式会社の機関(7) 監査役・監査役会
第21回 株式会社の機関(8) 会計監査人・会計参与
第22回 株式会社の機関(9) 監査等委員会設置会社・指名委員会等設置会社
第23回 株式会社の機関(10) 役員等の会社に対する責任
第24回 株式会社の機関(11) 役員等の第三者に対する責任
第25回 資金調達(1) 株式発行
第26回 資金調達(2) 新株予約権・社債
第27回 計算(1) 会計帳簿と計算書類
第28回 計算(2) 資本金・剰余金の配当
第29回 組織再編(1) 事業譲渡・合併・会社分割
第30回 組織再編(2) 株式交換・株式移転・組織再編の手続【授業の進め方】
講義ではパワーポイントを使用します。レジュメを配布し、このレジュメに従って講義を行います。また、理解度をチェックするため、適宜小テストを行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】教科書として、近藤光男ほか『基礎から学べる会社法〔第３版〕』（弘文堂、2014年、2500円）を使用します。なお、講義中に教科書を参照することはほとんどありませんが、講義後、教科書の該当ページを読んで復習するようにしてください。
また、最新の六法を必ず購入し、講義の際に持参してください。『ポケット六法』（有斐閣）、『デイリー六法』（三省堂）などの小型六法で結構です。
【参考図書】
参考文献については、講義のときに紹介します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 (10)%レポート・課題 0%－ 332 －

受講態度 0%特記事項
中間試験および期末試験により評価します。試験では、基本的な知識を確認する選択式問題と、論述式問題を出題する予定です。成績評価の際に出席状況を加味することはありませんが、全講義の３分の２以上出席していない者は期末試験を受けられないので注意してください（白鷗大学試験規則２条）。
また、理解度をチェックするために随時小テストを行います。小テストの点数は、中間・期末試験で合格点（60点）
を取れなかった学生についてのみ、中間・期末試験の点数に加算します。
【履修上の心得】
講義では何度も条文を参照します。こちらからの指示のあるなしに関わらず、参照条文が出てきたら必ず六法を開いてその条文を確認するようにしてください。
また、質問は大歓迎です。わからないことをわからないままにしないでください。
【科目のレベル、前提科目など】
民法、とくに「民法Ⅰ（総則）」は前提科目です。
また、会社法は実質的には商法（企業の組織と活動に関する法律）の一部です。同じく商法の一部である「商法総論」、「手形小切手法」、「商取引法」などは関連科目であり、同年度または次年度に履修することをお勧めします。

－ 333 －

F51402

科

目

名

会社法

教

員

名

高橋

紀夫

【授業の内容】
共同企業形態である会社企業、とりわけ株式会社は、現代の経済社会において重要な地位を占め、また重要な機能を果たしています。企業活動および企業組織のルールブックともいえる会社法の種々の規定や制度について、具体的事例
および実務も踏まえつつ、その機能を理解していくことにします。平成26年会社法改正にも対応します。また、最近の株式会社にかかわる時事問題についても言及していくつもりでいます。
【到達目標】
会社法の体系的理解を目指します。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 会社法総論
第３回 会社の種類、種々の会社
第４回 会社の意義・概念
第５回 会社の能力
第６回 株式会社の設立手続
第７回 発起人の権限
第８回 設立関与者の責任、設立の瑕疵
第９回 株式の種類、株主平等原則
第10回 株主名簿
第11回 株式譲渡の制限
第12回 株式会社の機関
第13回 株主総会
第14回 株主の議決権
第15回 株主総会決議の瑕疵
第16回 取締役
第17回 取締役会
第18回 代表取締役
第19回 取締役の義務・報酬規制
第20回 取締役の対会社責任
第21回 代表訴訟、取締役の対第三者責任
第22回 監査役・監査役会、会計参与、会計監査人
第23回 監査等委員会設置会社、指名委員会等設置会社
第24回 社債、新株発行、新株予約権・新株予約権付社債
第25回 計算、剰余金の配当
第26回 事業譲渡、合併、会社分割
第27回 株式交換、株式移転、簡易組織再編行為、略式組織再編行為
第28回 会社の解散と清算
第29回 持分会社
第30回 まとめ【授業の進め方】
テキストを使用して授業を進めますが、適宜プリントも配布します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
髙橋紀夫『会社法』（嵯峨野書院、2015年）『2015年版六法』【参考図書】
江頭憲治郎他編『別冊ジュリスト会社法判例百選［第２版］』（有斐閣、2011年）
なお、開講時までに改訂版が出れば、それを使用します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%
特記事項
期末試験（定期試験） 100％

レポート・課題 0%－ 334 －

受講態度 0%

【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は取りませんが、授業には出席してください。
【履修上の心得】
きちんと予習をしてきてください。復習については、各自のやり方で結構です。
【科目のレベル、前提科目など】
特に前提条件はつけませんが、未修の場合には民法関連科目・商法関連科目を履修するとよいと思います。
【備考】
特にありません。

－ 335 －

F52101

科目

名手形・小切手法

教

員

名

高橋

紀夫

【授業の内容】
手形・小切手に関する基本的な法理論・法制度を解説します。手形・小切手は現実には銀行制度を前提として、振出され、流通し、支払がなされます。したがって、銀行取引との関連を踏まえて解説します。手形法は為替手形を中心に規定していますが、わが国では約束手形が多く使われ、また関係する当事者も少ないので、約束手形を中心に講義を行います。
【到達目標】
手形制度の体系的理解のもとに、実務において手形制度に関する研修を受ける際の前提知識の習得を目指します。
【授業計画】
以下の講義内容・回数で順番に授業を進めます。
・ガイダンス（１回）
・手形・小切手の意義・法的構造（２回）
・手形・小切手の経済的機能と銀行取引（１回)・有価証券・手形行為の意義と特性（１回）
・手形関係と原因関係（１回）
・手形理論（１回）
・手形行為の有効要件（２回）
・他人による手形行為（１回）
・無権代理と偽造（２回）
・手形要件・振出（２回）
・白地手形（２回）
・手形の変造（１回）
・裏書とその効力（２回）
・善意取得制度（１回）
・抗弁の切断制度・手形抗弁（３回）
・特殊の裏書（１回）
・手形保証（１回）
・手形の支払・取立（１回）
・遡求（１回）・時効・利得償還請求権（１回）
・除権決定・手形訴訟（１回）
・まとめ（１回）【授業の進め方】
この科目は技術的色彩が強いので、実例を示しつつ平易な解説に心がけます。また関連する問題では一般法である民法に関する基本的知識の確認も行っていきます。
教科書を中心に授業を進めますが、適宜プリントも配布します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
早川徹『基本講義手形・小切手法』（新世社、2007年）『六法』【参考図書】
神田秀樹・神作裕之編『別冊ジュリスト手形小切手判例百選［第７版］』（有斐閣、2014年）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%
特記事項
期末試験（定期試験） 100％

レポート・課題 0%

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は取りませんが、授業には出席してください。
【履修上の心得】
きちんと予習をしてきてください。復習については、各自のやり方で結構です。
－ 336 －

【科目のレベル、前提科目など】
商法分野の重要科目です。
特に前提条件は付けませんが、民法関連科目・商法関連科目を履修するとよいと思います。
【備考】
特にありません。

－ 337 －

F52801

科

目

名

保険法

教

員

名

吉武

雅子

【授業の内容】
２０１１年３月の大地震および大津波は保険業界にも激震をもたらしたが、この災害は同時に今まで「仮定」でしかなかった様々な保険のセオリーを実際の事故によって検証する結果となった。特に地震保険は、保険料率の高さと実際の災害が生じた場合の保険金額の限度額が低いことから加入者が全国平均でも２０％弱という実態であったが、今後各保険会社がいかにして適切な保険料で、今後30年間に発生しうる大地震にも対応可能な地震保険を展開していくかが注目される。
地震のみならず、我々の日常生活では不測の事故に対する備え、老後の生活や病気になった時のための備えをすることは不可欠である。社会政策的な要素をもつ保険は、給付に対する反対給付が偶然性によって支配される（博打等がこの範疇に属する）という特殊な契約であるため、悪用される危険性も併せ持つ。このような特殊な保険契約の性質について理解し、かつこの契約が健全に行われるためにはモラル・リスク（道徳的危険）対策を知ることが重要である。モラ
ル・リスクを排除するために保険法および保険契約約款はどのような規定を設けているか、また、判例はどのように保険を健全に機能させるべく判断しているか、できるだけ最新の事例も含めて検討する。
【到達目標】①私保険の役割について理解すること②損害保険と生命保険の本質的な違いについて理解すること③保険における普通契約約款の役割について知ること④保険契約における利得禁止について理解すること⑤保険会社が免責される場合について知ること⑥保険におけるモラル・リスクを防ぐ方法について【授業計画】
第１回 保険制度が発展してきた経緯
第２回 損害保険と生命保険との基本的な違い
第３回 保険契約の性質について－保険契約の射幸契約性など
第４回 保険契約における保険会社の義務および保険契約者の義務（告知義務とは何か）
第５回 保険用語の意味：被保険利益とは何か？保険事故とは何か？
第６回 損害保険の基本的な考え方
第７回 自動車保険総説：強制保険と任意保険との差異
第８回 任意自動車保険における賠償条項と傷害保険条項との性質の違いについて
第９回 住宅保険における地震免責について
第10回 運送保険および海上保険など－その他の損害保険契約
第11回 損害保険における保険代位－残存物代位・請求権代位
第12回 再保険とは何か？
第13回 責任保険における被保険利益と保険事故の定義
第14回 責任保険における被害者の直接請求権
第15回 保険担保（抵当権者特約など、債権者の保険金による債権回収方法）
第16回 定額保険としての生命保険
第17回 「他人の死亡」を保険事故とする保険契約締結
第18回 保険金受取人の指定および法定相続人が受取人になる場合の各自の受取分について
第19回 生命保険契約における保険会社の免責
第20回 生命保険債権の処分・差押え
第21回 生命保険契約における告知義務違反の効果
第22回 傷害疾病保険契約とは何か？傷害保険におけるモラル・リスクについて
第23回 傷害疾病保険契約に関する判例紹介
第24回 新種の保険にはどのようなものがあるか？
第25回 保険会社による保険営業
第26回 保険募集に関する規制
第27回 保険会社が経営破たんした場合の救済
第28回 生命保険会社の株式会社への組織変更
第29回 金融商品としての保険
第30回 保険が社会において果たす役割について
以下が重点項目①保険の歴史②保険の契約としての特質③保険用語の解説－ 338 －

④各種保険契約の特色と差異⑤告知義務とは何か？
⑥損害保険の特質⑦自動車保険の特色⑧火災保険および運送保険の特色⑨責任保険とは何か？
⑩生命保険の定額保険性⑪生命保険金の受取人に関する問題⑫障害疾病保険の特色⑬保険におけるモラル・リスクとは何か？
【授業の進め方】
基本的には上記各項目に沿って講義形式で進めていく。随時紹介する判例などについて小テスト、約款作成などの課
題、○×問題のような形で各自の主体的参加を求める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
現代保険法・海商法３０講［第９版］【参考図書】
別冊ジュリスト

保険法判例百選

山野嘉朗

２０１０年版

編：

中央経済社

山下友信ほか編

有斐閣【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ６０%
授業内小試験 １５%
レポート・課題 １５%
受講態度 １０%
特記事項
期末試験、および授業中に随時行う小テストならびに課題によって評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
加点方式で、試験の結果に小テスト、課題提出などの点数を加点する。
【履修上の心得】
保険法では法律の解釈のみならず、契約約款の内容、判例の解釈などが重要になる。授業時に配布する資料はそのつど異なるため、できるだけ欠席せず、やむを得ない場合は各自「危機管理」すること。
【科目のレベル、前提科目など】
保険法は他の法とは異なる考え方をすることが多く、他の法律科目が得意な人も、今まで他の科目に苦手意識を持っていた人も同じスタートラインから始められる。

－ 339 －

F53501

科

目

名

海商法

教

員

名

白石

智則

【授業の内容】
この講義では、主として商法第３編「海商」および国際海上物品運送法から構成される、いわゆる「海商法」を学びます。
多くの資源を海外から輸入している日本において、国際運送のほとんどを占める海上運送が重要なことはいまさらい
うまでもありません。本講では、この海上運送に関する法制度を中心として、船舶所有権、船舶金融、海上売買、海上損害など、海上企業の組織と活動に関する法制度を広く取り上げます。
あまりなじみのない分野かもしれませんが、「まだ知らぬ海を目指して」いる多くの白鷗生の受講を期待します。
【到達目標】
海上運送に関する基本的な法制度を理解することを目標とします。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 序 論第３回 船 舶第４回 船舶運航の主体と補助者
第５回 船舶所有者等の責任制限
第６回 海上物品運送契約の意義と種類
第７回 船荷証券の意義と発行
第８回 船荷証券の効力
第９回 海上物品運送契約の履行
第10回 海上物品運送人の責任
第11回 海上物品運送人の責任制限と免責
第12回 海上旅客運送契約
第13回 船舶の衝突
第14回 海難救助・共同海損
第15回 船舶債権【授業の進め方】
講義ではパワーポイントを使用します。レジュメを配布し、このレジュメに従って講義を行います。また、理解度をチェックするため、適宜小テストを行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
箱井崇史『基本講義 現代海商法』（成文堂、2014年、2500円）を教科書として使用します。図表・写真等の豊富な教科書で、講義中何度も参照することになりますので、受講者は必ず購入してください。
また、最新版の六法を必ず購入し、講義の際に持参してください。六法は「国際海上物品運送法」が掲載されていれば何でも構いません。『ポケット六法』（有斐閣）、『デイリー六法』（三省堂）などの小型六法で結構です。
【参考図書】
中村眞澄＝箱井崇史『海商法〔第２版〕』（成文堂）
江頭憲治郎『商取引法〔第７版〕』（弘文堂）
その他の参考文献は講義のときに紹介します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 (10)%レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
定期試験により評価します。試験では、基本的な知識を確認する選択式問題と、論述式問題を出題する予定です。成績評価の際に出席状況を加味することはありませんが、全講義の３分の２以上出席していない者は定期試験を受けられないので注意してください（白鷗大学試験規則２条）。
また、小テストの点数は、定期試験で合格点（60点）を取れなかった学生についてのみ、定期試験の点数に加算します。
【履修上の心得】
講義では何度も条文を参照します。こちらからの指示のあるなしに関わらず、参照条文が出てきたら必ず六法を開いてその条文を確認するようにしてください。
また、質問は大歓迎です。わからないことをわからないままにしないでください。

－ 340 －

【科目のレベル、前提科目など】
私法の基礎である民法（とくに「民法Ⅰ（総則）」、「民法Ⅱ（物権）」、「民法Ⅲ（債権総論）」、「民法Ⅳ（債権各論）」）は前提科目です。できる限り事前に履修してください。
また、商法科目全体の基礎である「商法総論」、運送契約を扱う「商取引法」、有価証券制度の基本法である「手形小切手法」、保険契約を扱う「保険法」は、とくに重要な関連科目です。まだ履修していない者は、あわせて履修することをお勧めします。

－ 341 －

F55401

科

目

名

知的財産法
知的好奇心を満たす「知的財産制度」

教

員

名

杉山

務

【授業の内容】
特許，実用新案，意匠，商標，著作権などの知的財産制度全般についてその基礎を学びます。
【到達目標】
知財に関する話題に参加し，ある部分については説明し，意見を表明できるようになり，実務の場で生じる種々の知
財関連問題への対処が，専門家と協力して対応できるようになります。
【授業計画】
第１回
オリエンテーション，知的財産制度概要
第２回
発明とは何か。
第３回
特許権を取るための要件は。産業の発達に貢献，新しいこと
第４回
特許要件：進歩性，先願，特許の対象外のもの
第５回特許を受けることができる者は。発明者，冒認，職務発明
第６回特許出願，審査
第７回☆ 特許情報調査の実践 ＩＰＤＬ利用
第８回
特許審判とはとはどういうものか。 効果確認１
第９回
権利活用：自己実施，実施権設定，法定実施権，裁定実施権
第10回
特許権侵害，特許権の制限
第11回
特許権侵害に対する抗弁とは何か。
第12回
著作権法：著作物とは何か。
第13回
著作物の例示と二次的著作物
第14回
著作者，職務著作
第15回
著作権の内容，支分権，保護期間
第16回
著作権制限：権利者の許諾を得ずに利用できる場合とは
第17回
著作者人格権：公表権，氏名表示権，同一性保持権
第18回
著作者の人格的利益の保護 効果確認２
第19回
意匠制度：意匠とは何か
第20回
意匠登録要件，出願，審査・審判
第21回
意匠権とその行使
第22回
商標制度：商標とは何か，登録要件
第23回☆ 商標検索 ＩＰＤＬ利用
第24回
登録できない商標
第25回
商標登録出願，異議申立，審判
第26回
商標権，権利侵害，抗弁
効果確認３
第27回
☆ 地域団体商標，品種登録制度
第28回
不正競争防止法
第29回☆ パリ条約とＰＣＴ：国際的な制度
第30回まとめとして，全体の確認☆

記号は，テキスト外の内容【授業の進め方】
テキストを利用し質問を交えながら進行【教科書（必ず購入すべきもの）】
茶園成樹編「知的財産法入門」2013/4/5（有斐閣）￥2,730【参考図書】
Ｗｅｂ：平成26年度知的財産権制度説明会(初心者向け)テキスト
http://www.jpo.go.jp/torikumi/ibento/text/h26_syosinsya.htm【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 20%

レポート・課題 20%

受講態度 10%【履修上の心得】
法律を覚えるよりも使えるようになるために「なぜ」という疑問を常に念頭に置いて受講－ 342 －

【科目のレベル、前提科目など】
知財入門で「知的財産管理技能検定」の３級合格レベルを想定【備考】
国家試験である「知的財産管理技能検定」にチャレンジし，更に，知財の専門家を志し弁理士試験にチャレンジするのもよろしいでしょう。

－ 343 －

F60001

科

目

名

社会保障法

教

員

名

畑中

祥子

【授業の内容】
日本の社会保障制度の関連法令に関する全般的な知識の習得と、社会保障法における法理論への理解を深める。
【到達目標】
日本の社会保障制度の全般的な知識を身につけ、これからの社会保障のあるべき姿について自分なりの意見を持てるよ
うになることを目的としている。
【授業計画】
第１回 ガイダンス－社会保障制度を取り巻く現状
第２回 社会保障法 総論 ① 社会保障の歴史
第３回 社会保障法 総論 ② 社会保障の保障方法 ‐ 社会保険
第４回 社会保障法 総論 ③ 社会保障の保障法法 ‐ 公的扶助・社会福祉
第５回 社会保障法 総論 ④ 社会保障の権利論
第６回 理解度チェックテスト①総論
第７回 社会保障法 各論 年金 (国民年金法・厚生年金法）① 公的年金制度の仕組み
第８回 社会保障法 各論 年金 (国民年金法・厚生年金法）② 国民年金法（被保険者の範囲・保険給付）
第９回 社会保障法 各論 年金 (国民年金法・厚生年金法）③ 国民年金法（費用の負担・給付制限）
第10回 社会保障法 各論 年金 (国民年金法・厚生年金法）④ 厚生年金保険法（被保険者の範囲・保険給付）
第11回 社会保障法 各論 年金 (国民年金法・厚生年金法）⑤ 厚生年金保険法（費用の負担・給付制限）
第12回 理解度チェックテスト②年金
第13回 社会保障法 各論 医療保険（国民健康保険法・健康保険法）① 医療保険の仕組み
第14回 社会保障法 各論 医療保険（国民健康保険法・健康保険法）② 国民健康保険法（被保険者の範囲・保険給付）
第15回 社会保障法 各論 医療保険（国民健康保険法・健康保険法）③ 国民健康保険法（費用の負担）
第16回 社会保障法 各論 医療保険（国民健康保険法・健康保険法）④ 健康保険法（被保険者の範囲・保険給付）
第17回 社会保障法 各論 医療保険（国民健康保険法・健康保険法）⑤ 健康保険法（費用の負担）
第18回 理解度チェックテスト③医療保険
第19回 社会保障法 各論 介護保険 ① 介護における「措置」から「契約」へ
第20回 社会保障法 各論 介護保険 ② 介護保険法（被保険者の範囲・要介護認定の仕組み）
第21回 社会保障法 各論 労災保険法 ① 労災補償の仕組み
第22回 社会保障法 各論 労災保険法 ② 労災保険法（仕組みと保険給付）
第23回 社会保障法 各論 雇用保険法 ① 雇用保険法（被保険者の範囲）
第24回 社会保障法 各論 雇用保険法 ② 雇用保険法（保険給付）
第25回 理解度チェックテスト④ 介護・労災・雇用
第26回 社会保障法 各論 生活保護法 ① 生活保護法における「原理」・「原則」
第27回 社会保障法 各論 生活保護法 ② 生活保護法における保護の種類
第28回 社会保障法 各論 社会福祉制度 ① 福祉の普遍化と社会化
第29回 社会保障法 各論 社会福祉制度 ② 児童福祉・障害者福祉
第30回 理解度チェックテスト⑤ 生活保護・社会福祉社会保障法と呼ばれる単独の法律があるわけではない。
国民年金法・厚生年金法・国民健康保険法・健康保険法・介護保険法・労働者災害補償保険法・雇用保険法の社会保険に関する法律、および、生活保護法・その他各種福祉法を総称して『社会保障法』と呼ぶ。
したがって、本講義では、上記に掲げた各法律についての概要を中心に進める。
その中で、各分野ごとにリーディングケースを取り上げながら、社会保障法の分野でいかなる問題が生じ、それに対してどのような解決が図られているのかについて検討していきたい。
注）上記予定は変更される場合がある。
【授業の進め方】
講義では、大きく、総論・各論に分ける。
各論は、年金・医療・介護・労働・生活保護・福祉とに分割し、第1回目の授業の際に受講生にアンケートを行い、関心の高い分野を多く取り上げることにする。
ノート作成の補助となるレジュメと資料を配布する。
各分野ごとに確認チェックテストを実施し、当該時点での理解度をチェックするとともに、知識の定着を図る。

－ 344 －

【教科書（必ず購入すべきもの）】指定しない。ただし、下記の参考図書は易しい記述で、かつ、社会保障制度全体を俯瞰するには優れた本なので読むことを勧める。
＊授業には必ず六法を持参すること。
【参考図書】
椋野 美智子・田中 耕太郎『はじめての社会保障 ―福祉を学ぶ人へ 』(有斐閣アルマ)（最新版を入手すること）1800円
佐藤 進・西原 道雄・西村 健一郎・岩村 正彦『社会保障判例百選 (別冊ジュリスト (No.153)』【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 %
特記事項
期末試験で評価する。
＊単位の取得には3分の2以上の出席を条件とする。（授業回数30回中20回以上の出席）＊就職活動で欠席したときは、本学所定の証明書を提出すれば出席扱いとする。
＊ゼミ活動その他の理由で欠席した場合に欠席届を提出する際は、欠席した日から２週間以内に提出すること。
定期試験：１００％
ただし、期末試験では理解度チェックテストの問題を３０点分出題する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】＊出席率は成績評価に反映しない。
【履修上の心得】
各法の条文は各自で用意すること。少なくとも六法は必ず持参すること。
社会保障に関する法律が載っている六法を持参すると講義が理解しやすい（『社会保障法令便覧』労働調査会出版局編
1400円がお勧めである）。
＊期末試験における持ち込みは「六法のみ」なので履修時に注意すること。
【科目のレベル、前提科目など】
憲法・行政法・民法等が関連科目だが、特別な知識は必要ない。
新聞やニュースなどで、今、社会保障の中で何が起こっているのかに関心があればよい。

－ 345 －

F60601

科

目

名

労働法

教

員

名

畑中

祥子

【授業の内容】
人が社会生活を送る中で、「労働者」としての側面に光を当て、そこにどのような法的問題があるのか、そして、そのような問題にいかなる解決が図られているのかについて学習することを目的とする。
【到達目標】
労働法の全般的な知識を習得し、社会の中で実際に起きている労働問題について自分なりの意見を持てるようになることを目的としている。
【授業計画】
第１回 「労働法」とはどのような法律か？
第２回 労働法の登場人物－「労働者」
第３回 労働法上の登場人物－「使用者」
第４回 労働条件決定システム
第５回 労働者人格の保障
第６回 労基法の実効性確保について
第７回 労働契約の入り口 ‐ 採用内定
第８回 労働契約の入り口 ‐ 試用期間
第９回 労働条件の諸相－賃金①所定内賃金
第10回 労働条件の諸相－賃金②所定外賃金と賞与・退職金の法律問題
第11回 労働条件の諸相－労働時間
第12回 雇用の場における性差別
第13回 雇用の場におけるハラスメント－セクハラ・パワハラ
第14回 非正規雇用－有期労働契約
第15回 非正規雇用－パートタイム労働法
第16回 非正規雇用－労働者派遣
第17回 労働契約の終了 ‐ 定年制・退職
第18回 労働契約の終了 ‐ 解雇
第19回 企業組織再編と労働契約
第20回 労働基本権保障
第21回 団結権
第22回 団体交渉権
第23回 団体行動権（争議権）
第24回 労働基本権の制限－公務員労働者
第25回 労働組合の組織と運営
第26回 団体交渉権（団交拒否の不当労働行為）
第27回 労働協約
第28回 争議行為
第29回 不当労働行為－不利益取扱い
第30回 不当労働行為－支配・介入
科目名は「労働法」は、労働基準法を中心とする「個別的労使関係法（個別法）」と労働組合法を中心とする「集団的労使関係法（集団法）」とに分かれる。授業の前半（20回）を個別法、後半（10回）を集団法の講義にあてる。
注）上記予定は変更される場合がある。
【授業の進め方】
上記予定による講義形式。
ノート補助のレジュメ・資料を配布する。
＊授業では、教科書に掲載されている豊富な事例を取り上げるので、必ず教科書を持参すること。
【教科書（必ず購入すべきもの）】【教科書】
水町勇一郎 「労働法 第5版」（必ず最新版を入手すること）有斐閣＊必ず六法を持参すること。特に労働政策研究・研修機構が毎年出している「労働関係法規集」があると非常に便利である。

－ 346 －

【参考図書】
村中孝史・荒木尚志編『労働判例百選 第8版』有斐閣
野川忍『労働判例インデックス 第3版』商事法務【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 %
特記事項
期末試験で評価する。
＊単位の取得には3分の2以上の出席を条件とする。（授業30回中20回以上の出席）＊就職活動で休んだときは、本学所定の証明書を提出すれば出席扱いとする。
＊ゼミ活動その他で欠席した場合に欠席届を提出する際は、欠席した日から２週間以内に提出すること。
期末試験：１００％【「成績評価の方法」に関する注意点】＊出席率は成績評価に反映しない。
【履修上の心得】＊大学を卒業すれば誰もが『労働者』としての側面を意識せざるを得ない。自分の事のように労働法に取り組んでもらいたい。
＊定期試験への持ち込みは「六法のみ」なので履修時に注意すること。
【科目のレベル、前提科目など】
募集・採用から退職までのすべての労働過程に関する労働法と労働問題について全般的な理解が出来るような内容とする。

－ 347 －

F61201

科

目

名

経済法

教

員

名

鈴木

孝之

【授業の内容】
ニュース報道で、カルテル事件や入札談合事件、新規参入を妨害する私的独占事件、大型合併事件、不公正取引事
件、公正取引委員会の立入検査、刑事告発事件などの記事を日常的に目にする。現代の経済法では、自由経済体制の下で、市場における競争秩序維持法（独占禁止法）が基本となっている。企業活動における自由と規制がどのような考え方に基づいて整序されているのかを検討する。
【到達目標】
自由市場経済を支える法体系の基本を理解し、企業法務などの実務で思考できるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 経済法の意義
第２回 独占禁止法の実体規定の体系
第３回 基本概念(1)：競争、事業者、消費者、取引分野
第４回 基本概念(2)：競争の実質的制限、市場支配力
第５回 私的独占と不当な取引制限の関係
第６回 私的独占(1)：排除行為
第７回 私的独占(2)：支配行為
第８回 不当な取引制限(1)：カルテル
第９回 不当な取引制限(2)：入札談合
第10回 共同行為：共同研究開発などの企業間協力
第11回 事業者団体(1)：事業者と事業者団体の関係
第12回 事業者団体(2)：禁止行為
第13回 企業結合規制(1)：一般集中規制
第14回 企業結合規制(2)：市場の画定と市場集中規制
第15回 企業結合規制(3)：単独または共同の市場支配力の形成・強化
第16回 不公正な取引方法(1)：行為類型の特質、公正競争阻害性
第17回 不公正な取引方法(2)：不当な取引拒絶
第18回 不公正な取引方法(3)：差別対価・不当廉売
第19回 不公正な取引方法(4)：不当顧客誘引
第20回 不公正な取引方法(5)：抱き合わせ販売、互恵取引第21回 不公正な取引方法(6)：排他条件付取引、拘束条件付取引
第22回 不公正な取引方法(7)：再販売価格維持行為、不当な取引妨害
第23回 不公正な取引方法(8)：優越的地位の濫用
第24回 知的財産権と独占禁止法(1)：知的財産権を用いた独占禁止法違反行為
第25回 知的財産権と独占禁止法(2)：ライセンス契約と拘束条件付取引第26回 国際取引と独占禁止法
第27回 執行機関・排除措置命令・課徴金納付命令
第28回 審判手続・審決取消請求訴訟
第29回 差止請求訴訟と損害賠償請求訴訟
第30回 犯則調査手続と刑事罰【授業の進め方】
教科書による予習で分かりにくかったところをチェックしてきていることを前提に、授業では、教科書に加え、配布するレジュメをもとに説明する。受講生が理解したところと理解していないところを質疑応答により確認して進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
岸井大太郎ほか著『経済法－独占禁止法と競争政策〔第7版〕』2013年・有斐閣、2,700円【参考図書】
舟田正之ほか編『独禁法審決・判例百選〔第7版〕』2010年・有斐閣、2,940円
白石忠志著『独占禁止法〔第7版〕』2014年・有斐閣、2,592円
泉田成美・柳川隆著『プラクティカル産業組織論』2008年・有斐閣、1,995円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 10%
特記事項
定期試験（問題形式は、択一式問題と論述式問題からなる。）に、授業貢献度（質疑応答時の発言実績等）を加味して－ 348 －

評価する。
【履修上の心得】
なによりもまず授業に出席して、講師や他の受講生と一緒になって、問題を把握して体系的・図解的に考えてみないと、理解が進まない。また、分からないことがあったら、積極的に質問することが大事で、歓迎します。
【科目のレベル、前提科目など】
憲法、行政法、民法、会社法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法などの基礎知識があれば、興味深い関連性が見いだせてさらに面白くなるが、それらを履修していなければ、学ぶのに適さないということでは全くない。
企業活動の基本法であり、基本六法のほかに、知的財産権法、国際法、国際私法などが関係してくる総合的な法分野である。応用・発展レベルの科目であるが、扱われる事件例は、新聞や放送で話題になって聞き知っているようなものであるので、学びやすいものと考えている。

－ 349 －

F61801

科

目

名

環境法
環境と法

教

員

名

井上

秀典

【授業の内容】
地球温暖化、化学物質、土壌汚染、環境影響評価、生物多様性など環境の変化に伴い多種多様な問題が起こっている。これらの問題に対応する国内法および国際法に言及するとともに環境分野の国内法と国際法の密接な結びつきについて授業を進めていく。
【到達目標】
環境に関する法が、どのような内容のものであり、またどのような役割を今日、果たしているのかを理解してもらうことを目標としている。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 環境法の歴史：
1960年代から現在に至るまでの環境法の歴史を概説する。
第３回 環境基本法と環境基本計画：
環境問題解決の国内的指針となる環境基本法と環境基本計画の成立経緯および内容を説明し、問題点を指摘する。
第４回 環境影響評価
環境影響評価制度、環境影響評価法について説明しその問題点を探る。
第５回 大気汚染と法
窒素酸化物や硫黄酸化物、アスベストの規制など大気汚染防止法を中心に検討する。
第６回 水質汚濁と法
水質汚濁防止のためにどのような法規制がなされているのか水質汚濁防止法を中心に検討する。
第７回 廃棄物と法(1)
主として廃棄物に対する法規制および廃棄物をめぐる紛争解決について検討する。
第８回 廃棄物と法(2)
循環型社会形成推進基本法をはじめとする各種リサイクル法について検討する。
有害廃棄物の国境を越える移動問題に関する国内・国際法的枠組みについて解説する。
第９回 土壌汚染と法
ダイオキシン問題をはじめ土壌汚染を防止する法について検討する。
第10回 化学物質と法
化学物質審査規制法およびPRTR法を中心に化学物質規制について考える。
水銀条約についても言及する。
第11回 自然環境保全と法
自然環境保全制度および野生動植物の保護と法について検討する。
第12回 被害者救済制度
水俣病問題、アスベスト問題にも触れ、被害者救済制度について検討する。
第13回 環境紛争の調停
訴訟による解決ではなく環境紛争の調停という面にスポットを当てて解説する。
第14回 環境訴訟と法（１）
環境行政訴訟分野の法律および判例を分析し、その果たす役割を解説する。
第15回 環境訴訟と法（２）
環境民事訴訟分野の法律および判例を分析し、その果たす役割を解説する。
第16回 授業内試験
第17回 地球規模の環境問題と法（一般）
地球規模の環境問題に対する国際法上の枠組みをリオ宣言、アジェンダ21などを中心に解説する。
第18回 気候変動（1）地球温暖化防止に関して京都議定書採択までを扱う。
第19回 気候変動（2）京都議定書採択以後、現在の状況および締約国会議の成果にもふれ、国内法制度にも言及する。
第20回 オゾン層保護、酸性雨
オゾン層保護のための国内・国際法的枠組みおよび政策について解説する。酸性雨問題について主に欧米地域の法制度について解説する。
第21回 海洋汚染
海洋汚染防止のための国内・国際法的枠組みについて解説する。
第22回 生物多様性
生物多様性保護に関して種の保存、遺伝資源などを巡る国際法的枠組みについて解説する。
第23回 原子力
原子力の安全性、原子力損害による救済に関する法制度の現状および問題点を探る。
－ 350 －

第24回 漁業資源
高度回遊性魚種などの漁業資源規制を巡る問題をみなみまぐろ事件などを題材に検討する。
第25回 環境影響評価と国際法
環境影響評価を巡る諸外国の法制度および条約について検討する。
第26回 環境と貿易
GATT、WTOを巡る環境と貿易の問題を検討する。
第27回 地球規模の環境問題と責任
地球規模の環境問題と国際責任について検討する。
第28回 国際環境法の原則・義務
国際環境法にみられる原則および義務について予防原則を中心に検討する。
第29回 国際環境法の履行・遵守
国際環境法において条約の中にどのように履行確保制度が確立されているか、またその問題点を検討する。
第30回 まとめ【授業の進め方】
関連資料の配布、および環境関連のビデオを見てもらうことによって理解を深めながら講義を進めていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用せず【参考図書】
参考図書：大塚直 『環境法ベーシック』有斐閣、北村喜宣 『環境法』弘文堂、『地球環境条約集（第４版）』中央法
規出版、『環境法判例百選』 有斐閣、『環境白書』 環境省、『ベーシック環境六法』 第一法規
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 50%
レポート・課題 %特記事項
授業内試験および定期試験による評価 二回

受講態度 %【履修上の心得】
単に知識を習得するだけでなく、問題意識を持って積極的に授業に参加してほしい。そのためにも講義に出席することが重要である。
【科目のレベル、前提科目など】
憲法、行政法、民法、国際法などの環境分野の中に入っていた法を環境法として、取り扱うので憲法、行政法、民法（特に不法行為）、民事訴訟法、国際法の知識があった方が望ましい。
環境法という学問分野は最近確立されてきた分野であり、その研究対象は多岐にわたっている。そのため、憲法、民法などの基礎的学習が前提となる。

－ 351 －

F70001

科

目

名

国際法Ⅰ

教

員

名

荒木

教夫

【授業の内容】
国際社会の本質は如何なるものとして認識し得るかというのが担当者の問題意識です。この問題の追求のために、現実に国際社会を規律している個々の国際法規がどのような実体を備えているのか、それがどのような価値観を前提とし、どのように機能しているかを明らかにするという方法をとります。
国際法Ⅰでは、基礎理論、法源、地的管轄権が主たる対象となります。具体的な事例を取り上げながら講義を進めます
が、予習してあることを前提にしますので準備は十分にしておいて下さい。国際法の歴史的な変容過程に注目し、どの様な価値観の衝突が存在し、それがどの様な過程を経て制度化されていったか、あるいはされなかったか、そうした国際法の形成過程において国家の持つ様々な「力」は如何なる意味を持ったか、あるいは持たなかったかといった点に着目して講義します。
【到達目標】
国際関係の基本的な枠組理解を目標とする。
【授業計画】
第1回(１)国際社会の構造的特質
国際法が妥当する国際社会は国内社会とどのように異なるのか。社会的特質の相違はそれぞれの法の形成・適用・執行のあり方にどのような影響を与えているか。
第2回～第3回(２)国際法の歴史的展開
国際法は如何なる歴史的経緯を経て今日に至ったか。
第4回
(３)法源
国際法は如何なる形式で存在するか。
第5回(４)慣習国際法
第6回～第11回(５)条約法条約の締結・留保・第三国に対する効力・条約の解釈・無効原因・変更と終了
第12回～第13回(６)国際法と国内法の関係
国際裁判における国内法・国際法の国内的効力
第14回～第15回(７)国家承認・政府承認
第16回(８)国家承継
第17回～第19回(９)国家の基本的権利義務
国家主権・平等権・不干渉義務
第20回(10)管轄権の基本構造
第21回～第22回(11)主権免除
第23回(12)国家領域
第24回(13)領土・国境紛争
領域の得喪について国際法はどう規律しているのか、軍事占領が継続している地域はどの様な国際法的地位をもつのか。北方領土問題等、日本の領土問題にはどの様なものがあるのか。
第25回～第30回(14)海洋法
領海の幅・無害通航権・国際海峡・公海・排他的経済水域・大陸棚・深海底【授業の進め方】
質疑応答を伴う講義。

－ 352 －

【教科書（必ず購入すべきもの）】
広部和也ほか著「導入対話による国際法講義」（第三版）不磨書房
杉原高嶺編集代表「コンサイス条約集」三省堂
条約集は必携です。講義の際に持参してください。既にいずれかの条約集を所持している学生が新たに購入する必要はありません。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
学期末試験（100%）【「成績評価の方法」に関する注意点】
欠席の多い学生が試験で合格点に達したことはありません。
【履修上の心得】
予習【科目のレベル、前提科目など】
基本的内容－ 353 －

受講態度 %

F70601

科

目

名

国際法Ⅱ

教

員

名

荒木

教夫

【授業の内容】
国際社会の本質は如何なるものとして認識し得るかというのが担当者の問題意識です。この問題の追求のために、現実に国際社会を規律している個々の国際法規がどのような実体を備えているのか、それがどのような価値観を前提とし、どのように機能しているかを明らかにするという方法をとります。
国際法Ⅱでは、地的管轄権の一部、人的管轄権、国家責任、紛争の平和的解決が対象となります。具体的な事例を取り上げながら講義を進めますが、予習してあることを前提にしますので準備は十分にしておいて下さい。国際法の歴史的な変容過程に注目し、どの様な価値観の衝突が存在し、それがどの様な過程を経て制度化していったか、あるいはしな
かったか、そうした国際法の形成過程において国家の持つ様々な「力」は如何なる意味を持ったか、あるいは持たなかったかといった点に着目して講義します。
【到達目標】
国際関係の基本的な枠組理解を目標とする。
【授業計画】
第1回 南極第2-7回 国際航空・宇宙法
領空の法的性質・航空機の法的地位・航空犯罪・宇宙空間の法的性質・宇宙活動に対する管轄権・宇宙空間の開発利用
方式
第8-13回 個人
国籍・外国人・犯罪人引渡・政治犯罪人不引渡・難民・国際的人権保障
第14-18回 外交・領事関係
外交使節の任務・領事の任務・特権免除・外国駐留軍隊
第19-23回 国家責任
国家責任の発生・責任追求の条件・責任の解除・無過失責任原則の導入
第24-25回 国際環境の保護
第26-30回 紛争の平和的解決
非裁判手続・裁判手続：仲裁裁判と司法裁判・国際司法裁判所の管轄・勧告的意見【授業の進め方】
質疑応答を伴う講義【教科書（必ず購入すべきもの）】
広部和也ほか著「導入対話による国際法講義」(第三版)不磨書房
杉原高嶺編集代表「コンサイス条約集」三省堂
条約集は必携です。講義の際に持参してください。既に手元にある人は新たに買う必要はありません。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
学期末試験（100%）【「成績評価の方法」に関する注意点】
欠席の多い学生が試験で合格点に達したことはありません。
【履修上の心得】
予習【科目のレベル、前提科目など】
基本的内容－ 354 －

受講態度 %

F71201

科

目

名

国際組織法

教

員

名

荒木

教夫

【授業の内容】
国際的な組織には、広義には、多国籍企業やアムネスティ・インターナショナルのような民間団体（NGO）も含まれるが、本講義において扱う「国際組織」とは、国連をはじめとする政府間の国際組織である。本講義では、具体的な事
例も交えながら、国際組織の仕組みや国際社会における役割などを講義する予定である。なお、EC/EUについては、
EU法を、WTOについては国際経済法を受講されたい。
【到達目標】
国際組織法に関する基本的知識の習得。
【授業計画】
第1回 国際組織の定義・意義・用語・分類
第2-4回 国際組織の歴史的基盤・思想的系譜①国際社会の発展と国際交流の増大（ヨーロッパ強調・ハーグ平和会議）②国際組織の萌芽的形態（国際河川委員会・国際行政連合）③国際組織の発生・発展、現代世界における国際組織の特徴・役割④国際連合の成立
第5回 国際組織法の概念・国際組織法研究の発展・国際組織法と他の研究領域
第6回 国際組織法の法源（設立基本文書・慣習法・国際判決・国際組織の内部法）
第7回 国際組織法の基本原理
第8回 国際組織の法人格・権利能力（意義・法的根拠・効果）
第9-12回 権利能力各論（条約締結権・特権免除・国際請求・職員の保護・国際責任）第13-15回 国際組織の構成要素（国際組織の構成員・国際組織への加入・代表権）
第16-19回 加盟国の地位（加盟国の権利義務・権利の停止・除名・脱退）
第20回 国際組織の機関構成（組織原理・役割・政府代表と非政府代表・機関相互の関係）
第21回 国際組織の意思決定（意思決定手続・表決権）
第22回 国際組織の決議の効力・国際組織の法定立権能
第23回 国際組織の履行確保・執行権能
第24回 国際公務員
第25-28回 国際組織と安全保障①前史②国連の集団的安全保障制度③平和維持活動
第29回 国際通貨・金融組織第30回 地域的国際組織【授業の進め方】
質疑応答を伴う講義【教科書（必ず購入すべきもの）】教室で配布および指示します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 %レポート・課題 %
特記事項
学期末試験

受講態度 %【「成績評価の方法」に関する注意点】
欠席の多い学生が試験で合格点を取れる内容の講義ではありません。
【履修上の心得】
予習は不可欠。
【科目のレベル、前提科目など】
基本的レベル－ 355 －

F72401

科

目

名

国際経済法

教

員

名

鈴木

孝之

【授業の内容】
活発な国際貿易が私たちの生活を支えている。貿易障壁を設ける保護主義の連鎖が世界経済を萎縮させ、戦争を惹起した歴史もある。国際経済法は、国家に課せられる自由貿易のルールである。しかし、各国は、国際競争力がある自国産業については自由貿易を、そうでない産業には保護措置を主張する。また、自由貿易の一方的促進は、先進国と開発途上国の間の所得格差を拡大させるとの反発もある。この講義では、GATT、WTO、GATS、TRIPS、FTA、EPA、
TPPといった、聞いたことはあるが、どこか縁遠いように感じられる問題を、日常の中のルールと紛争解決方法であることを確認しながら、学んでいく。
【到達目標】
グローバル化した世界経済の場面で、次々と生じる国際的な貿易紛争を基本原則とその段階的組み合わせによって、解決策を考察できるようにする。
【授業計画】
第１回 GATTに至る歴史
第２回 GATTの基本原則
第３回 WTOに至る経緯
第４回 最恵国待遇の原則（要件）
第５回 最恵国待遇の原則（事例）
第６回 内国民待遇の原則（要件）
第７回 内国民待遇の原則（事例）
第８回 数量制限禁止の原則（要件）
第９回 数量制限禁止の原則（事例）
第10回 関税引下げの原則の意義
第11回 関税引下げ交渉の歴史
第12回 関税引下げの事例とその他の原則
第13回 セーフガード（要件）
第14回 セーフガード（事例）
第15回 アンチダンピング（要件）
第16回 アンチダンピング（事例）
第17回 補助金・相殺措置（要件）第18回 補助金・相殺措置（事例）
第19回 農業貿易
第20回 サービス貿易（GATS）
第21回 知的財産権と南北問題
第22回 知的財産権とTRIPS協定
第23回 WTOにおける紛争処理手続
第24回 FTA、EPA、TPPの展望
第25回 貿易と環境保護問題
第26回 非関税障壁（検疫制度、基準・認証制度）
第27回 貿易と競争政策
第28回 EUにみる共同市場化（EUの歴史と構成）
第29回 EUにみる共同市場化（物の自由移動・人の自由移動）
第30回 EUにみる共同市場化（EU競争法・統一通貨ユーロ）【授業の進め方】
教科書による予習で分かりにくかったところをチェックしてきていることを前提に、授業では、教科書に加え、配布するレジュメをもとに説明する。受講生が理解したところと理解していないところを質疑応答により確認して進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
田村次朗著『WTOガイドブック〔第2版〕』2006年・弘文堂、3,024円【参考図書】
滝川敏明著『WTO法〔第2版〕』2010年・三省堂、2,625円
中川淳司ほか著『国際経済法〔第2版〕』2012年・有斐閣、3,780円
松下満雄ほか編『ケースブック WTO法』2009年・有斐閣、3,150円
庄司克宏著『欧州連合 統治の論理とゆくえ』2007年・岩波書店、798円－ 356 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 10%
特記事項
定期試験（問題形式は、択一式問題と論述式問題からなる。）に、授業貢献度（質疑応答時の発言実績等）を加味して評価する。
【履修上の心得】
なによりもまず授業に出席して、講師や他の受講生と一緒になって、問題を把握して体系的・図解的に考えてみないと、利害が進まない。また、分からないことがあったら、積極的に質問することが大切で、歓迎します。
【科目のレベル、前提科目など】
国際法Ⅰ、国際法Ⅱ、国際組織法、国際私法、経済法などの基礎知識があれば、興味深い関連性が見いだせてさらに面白くなるが、それらを履修していなければ、学ぶのに適さないということでは全くない。国際的な企業活動と各国の
いわゆる国益が絡み合いながら、それでもアクセルとブレーキを巧みに組み合わせて、多国間でそれぞれの国境を超える企業の経済的活動に対して規制しようとする場合に、許容されることと許容されないことを区別するルールを形成したこと（新聞等における国際的な経済記事を含む。）への興味が大切である。

－ 357 －

F73001

科

目

名

国際私法

教

員

名

草間

裕子

【授業の内容】
日本人と外国人が結婚する場合、どちらの国の法律に従って手続きを行えばよいのでしょうか。日本企業が外国企業を相手方として結んだ契約上の争いは、どちらの国の法律に従って解釈されるのでしょうか。また、日本人が海外旅行先で事故に巻き込まれた場合、相手に対する損害賠償請求はどこの国の法律に基づいてなせばよいでしょうか。
実は、これらの問いに対する解答を導くには国際私法の知識が必要不可欠になります。国際私法とは、日本では「法の適用に関する通則法」のことを指し、この法律は、法律行為の相手方が外国私人である民事事案に対して、いかなる国の法を適用すれば望ましい解決ができるかを決めています。
気軽に国境を越え、また日常的にも外国人と接する機会が増えた昨今ですが、ひとたびそこで生じたトラブルは、当
然に「日本の裁判所で日本の法を適用して」解決が図られるわけではなく、まずは「どこの国の裁判所で・どこの国の法を適用して」事案を判断するべきなのか、というもう一つ新しい視点を加えて検討する必要があります。それは、たとえ当事者の一方が日本人であっても、外国裁判所で審理を行う方が適切な場合もあれば、日本の裁判所で外国法を適用して審理をすることの方が適切な場合もあるからです。
この授業では、国際的な民事事件が解決に至るまでのプロセスを、特に「どこの国の法を適用するか（これを準拠法といいます）」という観点から学んでいきます。世界には様々な法律・制度が存在し、そこに反映されている多様な価値観に触れることで、互いの利益の調整をいかに図るのかを、身近にある事案を通して理解していきましょう。
【到達目標】
国際民事手続の全体像を把握し、その中で国際私法の機能や必要とされる場面を理解する。簡単な事例問題につき、準拠法を特定するプロセスを理解する。
【授業計画】
第１回 序論 ガイダンス（履修案内・テキスト案内）/国際私法とは何か１
第２回 序論 国際私法とは何か２
第３回 序論 国際的な法の適用関係１
第４回 序論 国際的な法の適用関係２
第５回 序論 国際的な法の適用関係３
第６回 総論 国際私法の基本構造
第７回 総論 法律関係の性質決定
第８回 総論 連結点の確定１
第９回 総論 連結点の確定２
第10回 総論 準拠法の特定１
第11回 総論 準拠法の特定２
第12回 総論 公序１
第13回 総論 公序２
第14回 総括①
第15回 各論総説
第16回 各論 権利の主体１（自然人）
第17回 各論 権利の主体２（法人）
第18回 各論 法律行為１（契約）
第19回 各論 法律行為２（消費者契約、労働契約）
第20回 各論 法律行為３（不法行為）
第21回 各論 法律行為４（生産物責任、名誉信用棄損）
第22回 各論 債権譲渡・知的財産権・物権等
第23回 各論 婚姻関係１（婚姻の成立と効力）
第24回 各論 婚姻関係２（夫婦財産）
第25回 各論 婚姻関係３（離婚）第26回 各論 親子関係１（実親子関係）
第27回 各論 親子関係２（養親子関係）
第28回 各論 親子関係３（親族関係）
第29回 各論 相続・遺言・扶養義務等
第30回 総括②
民法、商法、民事訴訟法などの基礎知識を有していれば授業の理解度は深まるでしょう。しかし、それらの科目を履修していない場合であっても受講には問題ないよう、最低限の必要な知識や専門用語につき講義中に説明を加えながら進めていく予定です。
また、上記の授業計画に示されている各々の法律問題は、すべて相手方が外国人または外国企業であることを前提として説明されることを念頭におきましょう。
－ 358 －

【授業の進め方】
１．原則として講義形式による。必要に応じてレジュメを配布する。
２．進度や理解度によって講義の順番を入れ替えたり内容を変更したりすることがある。
３．各回の授業においてリアクションペーパーを配布する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
原則として使用しない。参考資料は適宜配布する。
【参考図書】
１．神前＝元永＝早川『国際私法（第3版）』（有斐閣アルマ、2012年、2,415円）
２．松岡博『国際関係私法入門（第3版）』（有斐閣、2012年、2,520円）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 0%
レポート・課題 15%
受講態度 15%
特記事項
１．評価の基本は定期試験による。
２．評価の補助として小テストまたはレポートを課す。
３．評価の補助としてリアクションペーパーの記載内容を考慮する。
４．全体の講義回数のうち3分の2以下の出席の者は評価の対象としない。

【履修上の心得】
国際性を有する私人間の様々な法的紛争を取り扱うため、扱う領域がとても広いことが面白さでもある。
身近な外国人間の問題に関心のある・国際取引に興味がある・将来国際的な舞台で活躍したいと願う者はもちろんのこと、シラバスを読んで少しでも興味を持った者は、気軽にそして積極的に履修してほしい。
授業には必ず「法の適用に関する通則法」が掲載された六法を持参すること。
【科目のレベル、前提科目など】
受講にあたっては民法・商法・民事訴訟法等の法律基本科目を履修中か履修済みであることが望ましい。
他にも国際法・知的財産法・労働法等に関連する分野に興味を持つ者にとっても参考となる科目である。
なお、適宜、条約や外国法の内容や考え方に言及することがあるが、特定の外国法制度自体の学習を主として取り扱う
科目ではない。
これまでに触れてきた他の法律科目の法理論と比べて、どのような違いがあるかを感じ取って欲しい。

－ 359 －

F75101

科

目

名

英米法
英米における法的発想と民事法制度の大枠を学ぶ

教

員

名

楪

博行

【授業の内容】
日本とアメリカは政治的にも経済的にも深い関係をもっています。また、インサイダー取引など、日本とアメリカでは同じようなトラブルが起こっていることに気づきます。同じようなトラブルをそれぞれ異なる法体系から検討していけば、解決のための何らかのヒントが生まれてくるかもしれません。日本で発生している色々な法的問題の解決の糸口を得るためには、逆転の発想を生み出すアメリカ法が所属する英米法体系のうち特に民事法制度の学習が必要となります。
【到達目標】
英米の法制度を学ぶことで日本法の理解を深めることを目標にします。
【授業計画】
第１回 英米法の歴史
第２回 英米法の特徴
第３回 イギリスの裁判所制度とアメリカの連邦裁判所
第４回 アメリカの州裁判所と判例などの引用方法
第５回 契約とは何か？
第６回 契約成立のために必要な約因
第７回 契約の成立と履行を阻む抗弁
第８回 書面が要求される契約
第９回 契約の解釈
第10回 契約履行での条件
第11回 債務が履行されない場合
第12回 債務不履行の免責
第13回 債務履行の程度
第14回 契約法での損害賠償
第15回 契約違反の救済としての特定履行
第16回 契約で利益を受ける第三者
第17回 債権の譲渡と債務の引受け
第18回 不法行為とは何か？
第19回 人身を害する故意による不法行為
第20回 財産への侵害行為と積極的抗弁
第21回 注意義務について
第22回 因果関係について
第23回 過失による不法行為への積極的抗弁
第24回 共同不法行為と使用者責任
第25回 厳格責任と製造物責任第26回 経済的利益への不法行為
第27回 不動産に関係する不法行為
第28回 人格を害する不法行為
第29回 不法行為への救済としての損害賠償
第30回 不法行為への救済としての差止命令＋損害賠償制度の改革【授業の進め方】
教科書とレジュメを併用して講義を行っていきます。講義中には、基本事項を確認するためにクイズをします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
楪博行「アメリカ民事法入門」勁草書房2013年【参考図書】
樋口範夫「はじめてのアメリカ法」補訂版 有斐閣2013年
丸山英二「入門アメリカ法」第３版 弘文堂2013年
植田淳「国際ビジネスのための英米法入門」第２版 法律文化社2012年【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 30%
レポート・課題 10%
受講態度 10%
特記事項
定期筆記試験と授業時間内でのクイズとレポートで総合評価します。
－ 360 －

【科目のレベル、前提科目など】
入門レベルです。日本の司法制度や民法の知識があれば理解がすすみます。

－ 361 －

F75701

科

目

名

ドイツ法

教

員

名

津野

義堂

【授業の内容】
ドイツの法学教育のさわりと、いちばんドイツらしい法というものの考え方をお伝えしたい。
事例問題の解決のしかたや、歴史が生きているという実感、映画やオペラなどの文化の中の法権利を、視聴覚教材も活用しながらいっしょに体験したい。
日本の民法典もドイツ民法典もできてから100年がたった。もはや、「起源やお手本に学ぶ」必要はないと考えられるかもしれない。しかし、法の知識と学問そのものが言葉の技術であり歴史的な存在なので、現行法の本当の意味を知る
ためには歴史的な理解と比較の視点が欠かせない。現代に生きている法を理解するためには、本来の意味を知り地球的な規模で普遍的な枠組を理解することが重要である。ドイツの法と社会を理解し、ドイツの法情報を処理する能力を養
うことがこの講義の目的である。
【到達目標】
問題の解決方法として、SQ3Rの学習方法と鑑定スタイルを使えるようにする。そのうえでドイツの法を理解する。
【授業計画】
第１回 ドイツの基本法と国制 (ヨーロッパ共同体の中の位置づけ) 文献案内
(外国人のためのドイツ法研究入門)
第２回 不易と流行 Dauer und Vergänglichkeit (改正することが許されない法権利)
第３回 SQ3R (「5段階の読み方」を使った学習法) ドイツの法学教育の特徴
第４回 SQ3Rの実践 das Recht(法権利)とは何か
第５回 3次元のパースペクティヴ (法比較、歴史、思想哲学)
第６回 Rudolf von Jhering(イェーリング)『das Recht(法権利)のための闘争』
第７回 シェークスピア『ヴェニスの商人』を使って
第８回 約束と契約 (法規範をルール一般から区別する基準は何か)
第９回 イェーリングの講演と初版、改訂版の違いについて(日本への翻訳紹介の癖)
第10回 差別と平等の問題(公平と衡平)
第11回 シカーネ (Schikanenverbot)「いやがらせはだめよ」「売買は賃貸借を破るか」
第12回 事例問題の解法 (事例問題とはどのようなものか)
第13回 "4"がマジックナンバー Gutachtenstil (鑑定スタイル)
第14回 私の上着を君が着たら「上着の設例」ドイツ民法典985条 (所有者と占有者の関係)
第15回 「中古車の設例」(Vindikationとcondictio indebiti)
第16回 「ベッドの設例」ドイツ民法典433条2項 (買主の義務=債務)
第17回 遅滞と不能
第18回 cic (契約締結上の過失)
第19回 pFv (積極的請求侵害)
第20回 小テスト
第21回 Friedrich Carl von Savigny(サヴィニー)
第22回 「占有」と所有 (現代ローマ法の体系)
第23回 ローマ法の継受とドイツ法
第24回 法比較から統一法への流れ---CISG(国連統一売買法)
第25回 日本法と比較してみよう(最高裁のバックホー判例)
第26回 三つの契約が締結されたとは?「刑法教科書の設例」
第27回 ドイツの面接試験 (サヴィニー、物権契約と無因的所有権移転)
第28回 ドイツの司法試験問題 (セルフのガソリンスタンドでハイオク満タンにして代金を支払わないで走り去った事例)
第29回 刑法と民法の交錯(ドイツ刑法典)
第30回 落穂ひろい(見返しと展望)
内容には２つの方向がある。ひとつはドイツ法の基礎知識である。法律や裁判制度や判例の知識をお伝えするのはもちろんであるが、国民的な関心を呼んでいる時事的なトピックもとりあげる。また、ヨーロッパ法と国際統一法の素材もとりあげる。第２の内容は受講者の関心しだいだが、法律ドイツ語そのものとドイツ語で情報収集するためのヒントとトリックをお教えしたい。これには法情報学的なトピック（例：特殊文字やデータベース、インターネットなど）も含まれる。
【授業の進め方】
１．導入（SQ3Rという学習法の紹介・ドイツの法と法学教育の特徴）
２．ヨーロッパ法の歴史的一体性－ 362 －

３．ドイツ法とローマ法の比較（系：ゲルマン法との比較）
４．比較法的な枠組（ヨーロッパ各国法と国際私法）
５．売買と所有権の移転（ドイツ法のとんでもない特徴とその起源、不当利得法、時効）
６．結婚、婚姻、婚姻外生活共同体、家庭の概念
７．ヨーロッパ法、英米法、統一法
８．ドイツ法の情報収集の方法（紙メディアとインターネット）
さらに具体的な法素材として民法と国連統一売買法をとりあげる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書を使用します。『法知の科学2014』中大生協(2012)。
【参考図書】
参考書は必要に応じて紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 25%
授業内小試験 25%

レポート・課題 25%

受講態度 25%【「成績評価の方法」に関する注意点】（原則として教科書参照を可とする）【履修上の心得】
なるべく最先端の議論のある素材を扱いたいと考えている。判断基準が衝突したり、複数の解答が可能であったりする。批判的に自分が納得することが重要だ。ドイツのテレビニューズや新聞雑誌インターネットを通じての情報などに触れていただけるようにしたい。
【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語は望ましいが、基本的に対訳で資料を用意するから、全然知らなくてもさしつかえない。
比較の観点が中心であり、文化の観点が加えられる。その意味で応用科目であるが、法学再入門にも役立つものとしたい。

－ 363 －

F76301

科

目

名

フランス法

教

員

名

白石

智則

【授業の内容】
世界の人権思想に多大なる影響を与えた人権宣言を生んだ国。世界初の近代的民法典であるナポレオン法典を生んだ国。この講義では、そんな「法の国」フランスを皆さんに体感してもらいます。
フランス語を学んだことのある人、あるいは、これから自力で学ぼうという強い意志がある人だけ受講してください。軽い気持ちで受講すると後で後悔することになります。
【到達目標】
フランスの基本的な法制度（統治機構・裁判制度など）について理解するとともに、フランス語の基礎的な法律文献を読む力を身につけることを目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、フランス法を学ぶ意義
第２回 フランスの地理
第３回 フランスとフランス法の歴史(1) フランク王国
第４回 フランスとフランス法の歴史(2) ヴァロワ朝
第５回 フランスとフランス法の歴史(3) ブルボン朝
第６回 フランスとフランス法の歴史(4) フランス革命(1)
第７回 フランスとフランス法の歴史(5) フランス革命(2)
第８回 フランスとフランス法の歴史(6) フランス革命(3)
第９回 フランスとフランス法の歴史(7) 第二共和政・第二帝政
第10回 フランスとフランス法の歴史(8) 第三共和政
第11回 フランスとフランス法の歴史(9) 第四・第五共和政
第12回 フランスの国家体制(1) 大統領
第13回 フランスの国家体制(2) 政府・首相
第14回 フランスの国家体制(3) 国会
第15回 フランスの国家体制(4) 行政組織
第16回 フランスの裁判制度(1) 司法裁判所
第17回 フランスの裁判制度(2) 行政裁判所・特殊な裁判所
第18回 フランスの裁判制度(3) 法律家
第19回 フランス法の法源
第20回 フランス人権宣言(1)
第21回 フランス人権宣言(2)
第22回 フランス憲法・行政法
第23回 フランス民法(1)
第24回 フランス民法(2)第25回 フランス商法
第26回 フランス刑法・その他
第27回 研究報告(1)
第28回 研究報告(2)第29回 研究報告(3)第30回 研究報告(4)上記のほか、随時、フランス語文法の講義を行います。
【授業の進め方】
レジュメを配布し、このレジュメに従って講義を行います。ただし、フランス語文献を資料として使うときは、その翻訳を受講者にしてもらいます。また、講義の最後には、フランス法に関する特定のテーマについて、受講者に研究報告をしてもらいます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
講義中にフランス語文法の解説をしますが、それだけでは不十分です。フランス語文法に自信の無い受講者は、必ず文法書を購入して各自で勉強してください。講義の際にはおすすめの文法書も紹介します。
また、フランス語の辞書を購入し、講義の際に持参してください。それぞれが使いやすいと思うものでかまいません
が、中型辞書では『ロワイヤル仏和中辞典』（旺文社）、『新スタンダード仏和辞典』（大修館書店）、小型辞書では『クラウン仏和辞典』（三省堂）、『プチ・ロワイヤル仏和辞典』（旺文社）がお勧めです。

－ 364 －

【参考図書】
滝沢正『フランス法』（三省堂、第４版）
中村紘一ほか監訳『フランス法律用語辞典』（三省堂、第３版）
山口俊夫編『フランス法辞典』（東京大学出版会）
そのほかの参考文献については、講義のときに紹介します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 60%
受講態度 40%
特記事項
講義への参加姿勢、フランス語文献の読解力、研究報告の内容により評価します。定期試験は行いません。なお、全講義の３分の２以上出席していない学生には単位を付与しません。
【履修上の心得】
かなりの量の予習が必要となります。その覚悟ができている人のみ受講してください。繰り返しますが、軽い気持ちで受講すると後で後悔することになります。
【科目のレベル、前提科目など】「フランス語ⅠⅡⅢⅣ」が前提科目となりますが、十分な自習をすることを条件としてフランス語科目を履修してない学生の履修も認めます。関連科目は、西洋法制史、比較法、ＥＵ法その他の基礎法科目、六法を中心とする日本の実定法科目など、ほとんどすべての法律科目です。

－ 365 －

F77001

科

目

名

ＥＵ法

教

員

名

東

史彦

【授業の内容】
欧州連合(EU)は、平和という政治目標の達成手段としての地域的経済統合のために、加盟国がその主権の一部を共通の機関に委ね、法の支配の下に人権と民主主義を尊重しつつ共同行使する超国家的統治体です。本授業では、EU統合の経験を学ぶことにより、東アジアにおける日本の役割について考えるための知識を提供します。
【到達目標】
EU法の世界では、競争法分野において日本企業がEU競争法の域外適用の対象となることが多々あります。つまり、EU域内に直接投資や輸出を行う日本企業でなくとも、EU法の影響を受けることがあります。そこで、本授業では、受講者が将来の実務において、EU法が関係する事例に携わる際に、情報の収集・分析、ないし判断を行うための基礎的な知識を習得できるようにします。
【授業計画】
第１回 EUおよびEU法の概観
EUおよびEU法の概観を鳥瞰し、全体像をつかむ。
第２回 域内市場総論
物・人・サービス・資本の自由移動および競争法を中心とする域内市場について概説する。
第３回 物の自由移動①（関税）物の自由移動のうち、関税およびそれと同等の効果を有する課徴金の廃止について解説する。
第４回 物の自由移動②（差別的内国税の禁止）
物の自由移動のうち、差別的内国税の禁止について解説する。
第５回 物の自由移動③（数量制限の禁止）
物の自由移動のうち、数量制限の禁止について解説する。
第６回 物の自由移動④（数量制限と同等の効果を有する措置の禁止①）
物の自由移動の数量制限と同等の効果を有する措置の禁止のうち、直接差別について解説する。
第７回 物の自由移動⑤（数量制限と同等の効果を有する措置の禁止②）
物の自由移動の数量制限と同等の効果を有する措置の禁止のうち、非差別適用措置について解説する。
第８回 物の自由移動⑥（数量制限と同等の効果を有する措置の禁止②）
物の自由移動の数量制限と同等の効果を有する措置の禁止のうち、二重の負担について解説する。
第９回 人の自由移動①（労働者の自由移動、開業の自由）
労働者または自営業者として国境を越える経済活動に従事するEU加盟国国民の自由移動について解説する。
第10回 人の自由移動②（会社の自由移動、サービス）会社およびサービスの自由移動について解説する。
第11回 人の自由移動③（EU市民権）、資本の自由移動
国境を越える経済活動に従事しない人の自由移動とEU市民権の関係について解説する。また、資本の自由移動について、特に他の自由移動との相違を踏まえながら、解説する。
第12回 EU競争法①概説、手続EU競争法の全体像、手続について解説を行う。
第13回 EU競争法②競争制限的行為
EU機能条約第101条の競争制限的行為の禁止について解説を行う。
第14回 EU競争法③支配的地位の濫用の禁止
EU機能条約第102条の支配的地位の濫用の禁止について解説を行う。
第15回 EU競争法③事例演習
EU機能条約第101・102条の事例演習を行う。
第16回 EUの制度的発展
EUの制度上の沿革について説明する。
第17回 EUにおける権限配分
EUの排他的権限、加盟国との共有権限、EUの補充的権限などの権限関係を確認し、EUの役割を理解する。
第18回 諸機関、立法・政策決定、執行EUの諸機関（理事会、欧州議会、コミッション）の構成および役割について確認し、それらによる立法手続を解説し、また、EU立法がどのように実施されるのかについて説明を行う。
第19回 EU法の法源
EU法の法源（設立条約、派生法、EUが締結した国際協定、法の一般原則、判例法）について、またそれらの関係について解説する。
第20回 EUの司法制度①（欧州司法裁判所、先決裁定手続）
欧州司法裁判所の構成および役割について説明を行った後、先決裁定手続の解説（欧州司法裁判所と国内裁判所とがどのような関係にあるかについての解説）を行う。
第21回 EUの司法制度②（直接訴訟：取消訴訟）－ 366 －

第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

欧州司法裁判所における直接訴訟（取消訴訟）を解説する。
EUの司法制度③（直接訴訟：義務不履行訴訟、損害賠償請求訴訟等）
欧州司法裁判所における直接訴訟（義務不履行訴訟、損害賠償請求訴訟等）について、解説を行う。
EU法の特徴（優越性）
EU法の特徴であるEU法の国内法に対する優越性について解説する。
EU法の直接効果（EU基本条約、規則）EU法の直接効果を、設立条約、規則について説明する。
EU法の直接効果（指令）EU指令の直接効果を詳しく解説する。
EU法の直接効果（決定、国際条約）
EU法の直接効果を、決定、国際協定のそれぞれについて説明する。
EU法のその他の効果（適合解釈義務）
EU法が直接効果を有しない場合の適合解釈義務について解説する。
EU法のその他の効果（EU法にもとづく国家賠償請求）
EU法が直接効果を有しない場合のEU法にもとづく国家賠償請求について解説する。
EU法の権利の国内的救済
直接効果を有するEU法規定に基づく私人の権利の侵害に対する救済が、国内裁判所においてどのように行われるかについて解説する。
EUにおける基本権保障
EUにおける重層的な基本権保障について解説する。

【授業の進め方】
レジュメを利用しながら、講義形式で行います。質疑応答も行います。授業で参照した教科書の該当部分の復習を重点に勉強してください。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
庄司克宏『新ＥＵ法・基礎編』岩波書店、2013年
庄司克宏『新ＥＵ法・政策編』岩波書店、2014年【参考図書】
庄司克宏『欧州連合』岩波書店、2012年
中村・須網編著『EU法基本判例集』（第2版）日本評論社、2010年【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
前期・後期の試験によりますが、授業への取り組み態度にもとづく加点（プラスアルファ）または減点があります。
なお、試験は持ち込み可（レジュメ、教科書、法令集、自筆ノート）で行います。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業中の質疑応答等に対し加点（プラスアルファ）します。私語に対しては減点します。
【履修上の心得】
EUの経験から、アジアにおける日本にとっての示唆を探るという姿勢で臨んでください。
【科目のレベル、前提科目など】
EU法の初学者を対象としています。

－ 367 －

F77701

科

目

名

イスラム法

教

員

名

藤田

純子

【授業の内容】
世界人口の五分の一以上を占めるイスラーム世界については、私たちにとって未知の部分があまりに多い。まずイス
ラームは、宗教であると同時に当該社会における人々にとっての文化、社会的伝統の構成要因である。さらに確固たる伝統を築き上げるには、イスラーム法(シャリーア)、固有の法学的世界観（タウヒード）、イスラーム共同体（ウンマ）の三つの基本的柱が大きく貢献している。
人々の生活の規範であるシャリーアでは、人間の行為は法律、道徳といった個別的領域に分割されることはない。この法は個人としてはもとより家族、集団あるいは国家として、ある行為を行う場合に、その合法性と非合法性を決定す
る法的基準とされている。その内容は民事・刑事上の事項から宗教儀礼にまで及ぶのである。
特に立法者が神であるゆえに、「法の支配」においてもイスラームは西洋型のそれとは異なる。それでは、神と人間との関係は何か。それは、一種の法律上の委任契約における委任者(神）と受任者(人間）との関係ととらえることができる。
以上のような視座から本講義では、イスラーム法の現代的意義を、比較文明論的に考察しながら展開する。
【到達目標】
イスラーム世界の現象は、シャリーア、ウンマ、タウヒードという基本原理とその配置関係を正確に計測することにより、解明できることを理解する。
【授業計画】
第１回 イスラーム法理解の現代的状況（イラク戦争以降の中東革命、その他中東情勢を考える）
第２回 イスラームとは何か
第３回 預言者ムハンマドの位置づけ
第４回 ６信５行
第５回 タウヒード
第６回 シャリーア
第７回 イスラーム法の法源 （１）クルアーン
第８回 イスラーム法の法源 （２）スンナ
第９回 イスラーム法の法源 （３）イジュマーウ、キヤース
第10回 イスラーム法の法源 (４）国家制定法観
第11回 イスラーム法の法源 (５）法の支配
第12回 イスラーム法の法律学的特質
第13回 フィクフ
第14回 ウンマ
第15回 シヤル（イスラーム国際法）（１）グロティウスとシャイバーニーの比較
第16回 シヤル（イスラーム国際法）（２）イスラームの戦争観と平和観
第17回 シヤル（イスラーム国際法）（３）イスラームの共存原理
第18回 シヤル（イスラーム国際法）（４）現代国際法を考える（Ｊ．ロリマーの国際法理論、
アメリカ合衆国の対イラク武力行使）
第19回 イスラーム法における家族観 （１）創造説、女性観
第20回 イスラーム法における家族観 （２）婚姻制度における契約
第21回 イスラーム法における家族観 （３）一夫多妻制改革への法的努力
第22回 イスラーム法における家族観 （４）相続、扶養、その他
第23回 イスラーム法における家族観 （５）ヨーロッパ・キリスト教社会、日本との比較
第24回 イスラーム法における生と死 （１）生命観
第25回 イスラーム法における生と死 （２）家族計画：ヨーロッパ・キリスト教社会との比較
第26回 イスラーム法における生と死 （３）事例研究
第27回 イスラーム法における生と死 （４）死生観：日本法との比較
第28回 イスラームの国家と統治 （１）国家観
第29回 イスラームの国家と統治 （２）イスラーム国家の統治機構
第30回 イスラーム法と平和への道【授業の進め方】
講義ではレジュメを配布するが、講義を聞くと同時に、積極的に参考書を読み、理解を深めることを希望する。また視聴覚教材も活用する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書を特に指定しない。

－ 368 －

【参考図書】「イスラーム国際法：シャイバーニーのスィヤル」マジード・ハッドゥーリー原訳・眞田芳憲訳 中央大学出版部「イラク戦争：イスラーム法とムスリム」真田芳憲著 中央大学出版部「日本人のためのイスラーム入門」眞田芳憲著 佼成出版社
「イスラーム身分関係法」眞田・松村編著 中央大学出版部「イスラームの構造」黒田壽郎著 書肆心水
「日亜対訳・注解 聖クルアーン」日本ムスリム協会「イスラムの法：法源と理論」アブドル＝ワッハーブ・ハッラーフ著 中村廣治郎訳 東京大学出版会「イスラーム生誕」井筒俊彦著 人文書院
「イスラーム誤認」板垣雄三著 岩波書店
「イスラーム法理論序説」イブン・ザイヌッディーン著 村田幸子訳・解説 岩波書店
その他、授業中に紹介をする。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 10%
レポート・課題 60%
受講態度 30%
特記事項
レポート、授業内試験、平常点(授業への貢献度や積極的な発言など受講態度）で評価する。
【履修上の心得】
異文化を理解することに関心のある学生の受講を希望する。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし。
講義のグレードは入門程度。

－ 369 －

F78201

科

目

名

中国法

教

員

名

韓

寧

【授業の内容】
本講義は、「中国法概論」と「ビジネス中国法」という二つの部分によって構成される。
「中国法概論」は、中国法を学ぼうとする人のために、トータルな中国法についての基本的な視座を提供するものである。本講義の特徴は、中国現代法の主だったものをほぼ網羅していること、常識的なレベルでの中国法知識を分かりやすく解説することにある。「ビジネス中国法」は、現在大きく変貌しつつあり、最新の情報をつかむことが難しい中国におけるビジネス関係法を紹介するものである。
【到達目標】
近年、中国の総合的な国力の充実と国際的な影響力の増大に伴い、国際社会においては、中国に対する関心がかつてなく高まっており、中国法を学ぼうとする人々も急速に増えている。本講義を通し、中国法に対する全局的な理解を促し、日中両国の相互理解を深める一助となることを目指している。
【授業計画】
第１回 Ⅰ 中国法概論
現代中国法の前史（１）１）中華法系 ２）中華法系の特色 ３）各時代の重要な法制度
第２回 現代中国法の前史（２）１）近代法史 ２）根拠地法 ３）中華人民共和国法の曲折な発展
第３回 中国憲法の原理（１）１）四部の憲法と現行憲法の四回の改正 ２）憲法の基本原理 ３）国家機構
第４回 中国憲法の原理（２）１）公民の基本的権利及び義務 ２）憲法保障制度 ３）法規範の体系
第５回 中国民法の原理（１）１）民法の体系と法源 ２）民法の基本原則 ３）自然人 ４）法人
第６回 中国民法の原理（２）１）民事法律行為 ２）代理 ３）民事権利
第７回 中国民法の原理（３）１）民事責任 ２）訴訟の時効
第８回 中国物権法の原理（１）１）一般規定 ２）物権の設定、変更、譲渡及び消滅
第９回 中国物権法の原理（２）１）所有権 ２）用益物権 ３）担保物権
第10回 中国家族法の原理（１）――婚姻法
１）婚姻法の原則 ２）結婚 ３）家庭関係 ４）離婚
第11回 中国家族法の原理（２）――相続法
１）概説 ２）法定相続 ３）遺言相続と遺贈 ４）遺産の処理
第12回 中国行政法の原理
１）行政法システム ２）行政許可法 ３）行政処罰法 ４）行政訴訟法
第13回 中国労働法の原理（１）１）一般的な規定 ２）労働契約と集団契約 ３）労働時間及び休息・休暇 ４）賃金
第14回 中国労働法の原理（２）１）女子従業員の特別保護 ２）社会保険 ３）労働紛争解決
第15回 中国刑法の原理
１）基本概念及び原則 ２）犯罪の予備・未遂・中止 ３）共同犯罪 ４）単位犯罪 ５）刑罰 ６）刑罰の具体的運用
第16回 Ⅱ ビジネス中国法
対外貿易法（１）１）対外貿易法の適用範囲 ２）対外貿易法の基本原則 ３）対外貿易事業者 ４）貨物及び技術の輸出入を管理する制度
第17回 対外貿易法（２）１）国際サービス貿易管理制度 ２）対外貿易に関わる知的財産権の保護 ３）対外貿易救済 ４）対外貿易秩序と対外貿易促進第18回 中国契約法の原理（１）１）契約法の法源 ２）契約の成立 ３）契約の効力
第19回 中国契約法の原理（２）１）契約の履行 ２）違約と違約責任
第20回 中国契約法の原理（３）－ 370 －

１）契約の変更及び譲渡 ２）契約上の権利義務の消滅 ３）渉外経済契約にかかわる紛争の解決と法律の適用
第21回 中国担保法の原理（１）１）担保 ２）保証 ３）抵当
第22回 中国担保法の原理（２）１）質権 ２）留置 ３)手付金
第23回 中国特許法の原理（１）１）一般規定 ２）特許権付与の条件 ３）特許の出願、審査及び認可
第24回 中国特許法の原理（２）１）特許権の存続期間、消滅及び無効 ２）特許権の保護
第25回 中国会社法の原理（１）１）会社法の概要 ２）有限責任会社の設立及び組織機構
第26回 中国会社法の原理（２）１）一人有限責任会社に関する特別規定 ２）国有独資会社に関する特別規定 ３）有限責任会社の持分譲渡
第27回 中国会社法の原理（３）１）株式会社の設立及び組織 ２）上場会社組織機構の特別規定
第28回 中国会社法の原理（４）１）株式会社の株式発行及び譲渡 ２）会社の取締役、監事、高級管理職の資格及び義務
第29回 第29回 中国会社法の原理（５）１）社債 ２）会社の財務、会計 ３）会社の合併、分割、増資、減資
第30回 中国会社法の原理（６）１）会社の解散及び清算 ２）外国会社の支店等に関する規定
進度により，シラバスの進行と異なることもある。
【授業の進め方】
配布した穴埋め式のプリントに基づいて、講義を進める。重要なポイントは板書するので、学生は各自プリントに記入してください。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用するため、特に教科書は指定しない。
【参考図書】
王家福＝加藤雅信『現代中国法入門』勁草書房 1997年
小口彦太郎『現代中国の裁判と法』（成文堂 2003年）
西村幸次郎『現代中国の法と社会』（法律文化社 2001年）
西村幸次郎 編著『グローバル化のなかの現代中国法［補正板］』成文堂
塚本宏明『逐条解説・中国契約法の実務』中央経済社 2004年
鄭成思『中国知的所有権法の理論と実際』成文堂 1999年
張青華『中国渉外関係法』商亊法務研究会 1997年

2004年【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 55%
授業内小試験 30%
レポート・課題 %受講態度 15%
特記事項
成績評価は、平常点（授業内小試験、受講態度）と定期試験によって行う。
平常点（45％）＋筆記試験（55％）＝100％【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義の３分の２以上出席していない者は定期試験を受けられないので注意してください。
【履修上の心得】
比較法の視点を持って履修してください。
【科目のレベル、前提科目など】
なし
【備
なし

考】

－ 371 －

F80001

科

目

名

政治学原論

教

員

名

神吉

尚男

【授業の内容】
われわれは社会的動物であり、他の人間となにごとかを取り決め、それに従って生きていく以外にない。そこに政治の原点がある。政治は種としての人間が滅びない限り、絶対になくならない基本的な問題なのだ。従って、政治などド
ウデモヨイと心の底から思っている人間は、自分のことに責任をもたない（もてない）小児か奴隷と同じ精神状態であり、政治の話は無縁である。
政治学原論は、さまざまな政治的できごとの紹介よりも、政治のきわめて原理的な諸問題、つまりたくさんの人間が集まり、しかも一定の秩序を保って暮らしていくにはどうすればよいのかを丹念に《考える》科目である。いわば高等学校までの社会科の学習が、もっぱら「なにが」「どのように」という知識の記憶に偏っていたのに対して、「なぜ？」という各人の問いかけを大切にし、考え続けるための機器を提供しようとするものである。
本講は、このように「政治」とは何かについてこだわり続ける大人（主権者たる国民）のための、あるいは大人（主権者たる国民）になるための粘り強さ（論理的思考力）を養成するものであると認識していただきたい。
【到達目標】
われわれの暮らす社会は、その生い立ちや受けた教育、人生経験などの違いによってさまざまな思考や行動のパターンをもった人々によって構成されている。それゆえ、人々がその社会を維持する方針を決めなくてはならなくなったとき、それぞれに慣れ親しんだパターンの相違が原因で、深刻な意見の対立が生じるかもしれない。緊迫した対立を解決するには、敵対的な意見の持ち主や意見を決めかねている人々を、合理的に説得するという方法がある。さらに、「力にものをいわせ」たり、「金にものをいわせる」ほか、「泣き落とし」という手法なども考えられる。そして、これらこそ「政治家」の十八番、現実の《政治》ではないかという声はけして間違いとはいえない。ゆえにこの「政治学原論」
でも、政治を合理性のみで満たそうとは企図していない。しかし、正義の味方ぶったマスコミが政治を語るときの、人間世界を見下ろしてその不品行を嘆くオリンポスの神々のような物言いは、政治を対象とする科学としての「政治学原論」にはまったく不向きである。アリの巣を覗いて『薄汚い』と腹を立てているアリの研究者はアリえないように。したがって、この「政治学原論」は科学の眼を通して、さまざまな「ちがい」を超える精密で骨太な意見を展開できるよ
うにすることを最終到達目標とする。
【授業計画】
第１回 序 章第２回 序 章第３回 序 章第４回 序 章
第５回 第１章
第６回 第１章
第７回 第１章
第８回 第１章
第９回 第１章
第10回 第１章
第11回 第２章
第12回 第２章
第13回 第２章
第14回 第２章
第15回 第２章
第16回 第２章
第17回 第３章
第18回 第３章
第19回 第３章
第20回 第３章
第21回 第３章
第22回 第３章
第23回 第３章
第24回 第３章
第25回 第４章
第26回 第４章
第27回 第４章
第28回 第４章
第29回 第４章
第30回 まとめ

政治学とはどのような学問か
政治学とはどのような学問か
政治学とはどのような学問か
政治学とはどのような学問か
政治とは何か
政治とは何か
政治とは何か
政治とは何か
政治とは何か
政治とは何か
権力
権力
権力
権力
権力
権力
国家とは何か
国家とは何か
国家とは何か
国家とは何か
国家とは何か
国家とは何か
国家とは何か
国家とは何か
この国のかたちこの国のかたちこの国のかたちこの国のかたちこの国のかたち－ 372 －

序 章 政治学とはどのような学問か【第１週から第２週】
政治学とは、何を目的とする（何を期待されている）学問か、他の学問とどういう関係を持っているか、どのような領域を射程に収めているか、を考える。
第１章 政治とは何か【第３週から第５週】
政治とはほんとうに薄汚い行為なのか、それならなぜ無くならないのか、政治とは、そもそも誰が・いつ・どこで・
どのようなことをするときに考えられる行為か、を考える。
第２章 権力【第６週から第９週】
政治と権力は切っても切れない関係にあるのか、「権力」と「権威」の違い、権力が容認されるのはなぜか、権力の悪魔的性格、を考える。
第３章 国家とは何か【第10週から第13週】
国家とはどのようなものなのか、何のためにあるのか、我々に奉仕する公共団体？我々が命を捧げて尽くさねばならない尊いもの？私たちの郷土？祖国？運命共同体？誕生の歴史とそのメカニズムや操作法について考える。
第４章 この国のかたち【第14週から最終週】
日本という国がどのような設計で造られたか、作動のメカニズム、維持・管理のチェックポイント、バージョンアップの可能性、必要性を考える。
【授業の進め方】
各章の終わりに、受講者の理解しにくかった論点、関心を持った事柄、疑問に思ったことなどを尋ねるアンケート調査（大学が実施する「授業評価アンケート」とは別）に協力をお願いする。これは評価の対象とはならないが、各自の予習・復習、講義の受け方の見直しのほか、担当者による講義の進度調整、補足説明等に活かされるはずである。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。
【参考図書】『政治理論と政治思想』多田真鋤著（慶雁通信）『政治学講義』佐藤正志・中原喜一郎・三浦信行編著（早稲田大学出版部）
その他、初回の講義時に詳細な参考文献のリストを配布する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%
レポート・課題 40%
受講態度 0%
特記事項
平常の講義への主体的参加を評価を受ける前提条件とし（但し、出席日数を評価に加味するような子供扱いはしない）、平常の勉学の成果として、受講者が自分の脳でどれだけ論理的に政治の問題を考えられるようになったかを問う
論述式試験（制限時間１時間で、論説文の批判的論評を主眼とする）の成績にもとづいて評価する。なお、講義中に指示する課題図書の書評レポート（4001字以上）を、「保険」として最低１回は提出されることを推奨する。この保険で加算される点数は、レポートの質にもよるが、40点を限度とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
レポートは加点材料としてのみ取り扱う。
【履修上の心得】
形式的に出席して単位を掠取しようという品性下劣な受講者にはご遠慮願いたい。たんなる一方的な講義ではなく、双方向的な授業形態にしてゆきたいからである。したがって、平常から社会のさまざまな問題に関心を持ち、錯綜する現象の要点を捉えるように努めること、自分の意見を臆せず述べること、当方の売った「口喧嘩」は必ず買うこと、「もの分かり」が良くないこと、常に「なぜ？」と問い続けること、以上のような姿勢を常に心がけてもらいたい。そのためには、最低週３時間程度の各人の予習・復習は絶対不可欠であろうし、さらに文献を渉猟する根気と、課題図書を購入する資力も必要である。こうした平常の絶え間ない学習の成果が最終試験で問われることを銘記していただきたい。
【科目のレベル、前提科目など】
本講を履修する前に、一般教育科目の「政治学」（「政治」への関心を高めるため）と、「論理学」や「批判的思考」（綿密な論理的思考になじむため）を履修しておくことを推奨する。
高額の学費を負担し、なおかつ最高学府である大学で学ぶという厳然たる事実を勘案すれば、入門から始まるとしても、ある程度の応用へ発展させていくことが、知性の高みに上ろうと志しているはずの受講者に対する誠実な態度であろう。

－ 373 －

F80601

科

目

名

政治思想史

教

員

名

神吉

尚男

【授業の内容】
政治思想史は、さまざまな法律を設計施工し、遵守させる前提となる環境（社会）の生い立ちを見つめ直すものです。
社会にとってどのような秩序が理想的か、どのようにして社会にその秩序をもたらすか、そして誰がそのような秩序を見定めるのかを考える学問と考えてもけっこうです。本講はこれをふまえ、人類が社会を維持存続させるために行ってきた（行っている）統一的意思決定作成の働き、つまり〈政治〉が、どのような条件のもとで受け容れられてきたか（受け容れられているか）を、西洋の政治思想を通して考えることを目的とします。したがって、ただたんに数多くの思想家の名前や理論を小利口に憶えるだけの学習や、あるいは特定の政治的イデオロギーを強要するものではありません。
【到達目標】
言葉で作り上げられた思想を検討する以上、まずはひとつひとつの言葉の使い方や意味に、全神経を働かせる繊細さを養うことから始めて、受講者各自が、西洋近代の政治思想によって発見された《政治社会＝国家》のカラクリを理解し、社会の秩序は超越的な神や自然によってあらかじめ与えられているのではなく、人間が組み上げていくものであると認識することを最終到達目標とします。
【授業計画】
第１回 第１章
第２回 第１章
第３回 第２章
第４回 第２章
第５回 第２章
第６回 第２章
第７回 第２章
第８回 第２章
第９回 第２章
第10回 第２章
第11回 第２章
第12回 第２章
第13回 第２章
第14回 第２章
第15回 第２章
第16回 第３章
第17回 第３章
第18回 第３章
第19回 第３章
第20回 第３章
第21回 第３章
第22回 第３章
第23回 第３章
第24回 第３章
第25回 第３章
第26回 第３章
第27回 第３章
第28回 第３章
第29回 第３章
第30回 第３章

政治思想史学習の主題とその意義
政治思想史学習の主題とその意義
中世政治思想における内在的ディレンマ
中世政治思想における内在的ディレンマ
中世政治思想における内在的ディレンマ
中世政治思想における内在的ディレンマ
中世政治思想における内在的ディレンマ
中世政治思想における内在的ディレンマ
中世政治思想における内在的ディレンマ
中世政治思想における内在的ディレンマ
中世政治思想における内在的ディレンマ
中世政治思想における内在的ディレンマ
中世政治思想における内在的ディレンマ
中世政治思想における内在的ディレンマ
中世政治思想における内在的ディレンマ
受講者による政治思想家（ホッブズ、ロック、ルソー）についての報告と討論
受講者による政治思想家（ホッブズ、ロック、ルソー）についての報告と討論
受講者による政治思想家（ホッブズ、ロック、ルソー）についての報告と討論
受講者による政治思想家（ホッブズ、ロック、ルソー）についての報告と討論
受講者による政治思想家（ホッブズ、ロック、ルソー）についての報告と討論
受講者による政治思想家（ホッブズ、ロック、ルソー）についての報告と討論
受講者による政治思想家（ホッブズ、ロック、ルソー）についての報告と討論
受講者による政治思想家（ホッブズ、ロック、ルソー）についての報告と討論
受講者による政治思想家（ホッブズ、ロック、ルソー）についての報告と討論
受講者による政治思想家（ホッブズ、ロック、ルソー）についての報告と討論
受講者による政治思想家（ホッブズ、ロック、ルソー）についての報告と討論
受講者による政治思想家（ホッブズ、ロック、ルソー）についての報告と討論
受講者による政治思想家（ホッブズ、ロック、ルソー）についての報告と討論
受講者による政治思想家（ホッブズ、ロック、ルソー）についての報告と討論
受講者による政治思想家（ホッブズ、ロック、ルソー）についての報告と討論

第１章 政治思想史学習の主題とその意義
第２章 中世政治思想における内在的ディレンマ§1. 神聖ローマ帝国の〈権力〉とローマ・カトリック教会の〈権威〉を二つの中心とする楕円的世界§2. ルネッサンスと〈芸術〉としての政治§3. 宗教改革のエネルギーと近代のエートス
第３章 受講者による政治思想家（ホッブズ、ロック、ルソー）についての報告と討論
なおここで取り上げる３人の政治思想家の思想は近代民主主義の源流をなしているため、公務員試験、あるいはそれに準ずる試験（警察官・消防士など）、教員採用試験等において頻出傾向があります。
【授業の進め方】
日程の前半（第２回目から第15回目の講義日を予定）は、文献の精密な読み方や要領よいまとめ方、とくに言葉づ－ 374 －

かいに対する繊細さを習得してもらうため、受講者全員で指定教科書を「宗教改革」の項目まで輪読します。後半は、３人の政治思想家について、受講者による報告と討議を行います。報告はホッブズ、ロック、ルソーの順に、各５講義日数をあてて行う予定。したがって受講者も、必ずひとりの思想家について担当を決めて報告するよう、あらかじめ３
グループに分けます。それぞれの思想家が組み立てた政治思想を、クレヨンや絵の具でなく、言葉により描写してもらうことがこの報告の狙いです。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
宇野重規著『西洋政治思想史』（有斐閣）ISBN-13: 978-4641220010【参考図書】
福田歓一著『政治学史』（東京大学出版会）
田中浩著『国家と個人』（岩波書店）
中谷猛ほか編著『概説西洋政治思想史』（ミネルヴァ書房）
その他、初回の講義時に詳細な参考文献のリストを配布します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
日程前半の輪読に能動的に参加することを評価を受ける前提（評価資格を得るための必須条件）とし、後半のゼミナー
ル形式で行なう受講者の報告と討論にもとづいて評価します。報告は、担当する思想家のイメージを、言葉によってどれだけ鮮明に、かつ生き生きと描けたかどうかが審査されます。また、出席は、報告担当者に対する質問や反論を主とする発言によって認定されます。中間試験・学期末試験は行いません。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義科目というよりも、むしろ演習科目としての性格が強い（ゼミナールに近い）ことを自覚して、履修してください。履修者の発言によって認定される「出席」が評価の50％を占めるのも、このような性格があるからです。
【履修上の心得】「思想」は言葉でできあがっていますから、私も受講者がなにをどのように理解しているかを、言葉を交わし、たしかめながら授業をおこなおうと思います。したがって、自分の考えを恥ずかしがらずに述べること、ほんとうに自分で分かったと思えるまで辛抱強く考えること、そのためにも常に「なぜ？」と問い続けること、以上のような姿勢を心がけてください。
【科目のレベル、前提科目など】
本講は履修モデルの中でも、市民モデル、行政モデル、国際モデルにたいへん縁の深いものです。近代市民の原像、
市民のニーズに応える行政の観念、国民国家成立後の国際関係などを考える際の重要な視点を提供するからです。さらに、１年次から選択できる貴重なⅣ群専門選択科目のひとつとして注目してください。また、前期で「基礎ゼミナール
Ⅰ」を履修した１年生にとっては、学んだスキルをさっそく試してみることができる専門科目であるとともに、３年次から始まる「専門ゼミナール」の一端をうかがい知り、心の準備をおこなえる科目でもあります。本講を履修すること
によっていっそう理解が増すであろうという意味では、「憲法Ⅰ・Ⅱ」、「法哲学」、「法社会学」、「国際法」、「英米法」、「行政学」、「西洋政治史」、「政治学原論」などを関連科目と考えください。
私たちはただ「生きる」よりは、できることなら「よく生きたい」と思います。「よく生きる」という場合の「よい」には、「道徳にかなった」という意味のほかに、「満足できる」とか「便利な」とか「豊かな」、あるいは「ひとからうらやましがられる」など、いろいろな意味合いが考えられます。いずれにせよ、大事なことは「よく生きる」ために、私たちはかならず、ものごとだけではなく自分自身や他人との関係も含めて、それらをどのように理解するかという問いを発するということです。いいかえれば、現にあるものが何かの結果なら、その結果に対してその原因はなにか、自分にとって好ましく都合のよいこと（もの）なら、その原因を知ることでそれを増やしたり、維持することによって「よく生きる」
ことができるし、はんたいに悪いこと（もの）なら、「よく生きる」ことの妨げとしてあらかじめ遠ざけることもできるというわけです。「よく生きる」ためには、このようにものごとを整理して理解する努力が不可欠です。
政治思想史も、まったくそのような私たちの理解のための、毎日をよりよく生きていくうえで欠かせない問いかけから編み上げられてきました。とくに「政治思想」という形をまとった問いと答えは、私たちがほかの人間と協力して何かしらの仕事をやり遂げるため、しかも「よく生きる」ために、どうすればお互いの知識や経験や力や技を効果的に組み合わせられるか、さらにそうした人間同士のつながりや関わり合いをどうすれば維持していけるかという知恵の集大成といってもいいでしょう。ありがたいことに、この知恵の集大成＝宝庫は、誰にでもたいへん気前よく開かれています。「叩けよ、さらば開かれん。求めよ、さらば与えられん。」というわけですから、どうぞ遠慮なく宝の山に分け入り、好きなだけ宝物を漁ってください。宝物のつまった庫の前に、皆様をご案内するのがこの科目のつとめです。
【備考】
さまざまな法律が施行されるバックグラウンドとしての社会を、政治思想によって描かれた青写真から見直す機会が得られるとともに、社会秩序形成の力学（ダイナミズム）を、その動機づけ（モティベーション）から考えることができるはずです。

－ 375 －

F81201

科

目

名

日本政治史

教

員

名

三浦

顕一郎

【授業の内容】
近世～現代の日本政治史を考察する。
【到達目標】
近世～現代の日本政治史を理解する。
【授業計画】
第１回 ヨーロッパ人の来航と織豊政権
第２回 江戸幕府の成立
第３回 幕政の安定と町人の活動
第４回 幕藩体制の動揺
享保の改革／田沼時代
第５回 寛政の改革／天保の改革
第６回 ペリー来航
第７回 尊王攘夷と討幕
第８回 王政復古と御一新
第９回 明治政府の初政
第10回 殖産興業と文明開化
第11回 士族反乱
第12回 自由民権運動
第13回 大日本帝国憲法と帝国議会
第14回 日清戦争前後
第15回 日露戦争前後
第16回 資本主義化の進展と社会問題の発生
第17回 第一次世界大戦
第18回 日露戦後の新傾向
第19回 原敬内閣
第20回 ワシントン体制
第21回 憲政の常道
第22回 昭和恐慌
第23回 満州事変
第24回 日中戦争
第25回 国家総動員
第26回 太平洋戦争
第27回 日本占領
第28回 独立と安保
第29回 高度経済成長
第30回 現代の世界と日本【授業の進め方】
講義形式。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『もういちど読む山川日本史』五味文彦・鳥海靖編、山川出版社、2009年、1500円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 20%
授業内小試験 40%
レポート・課題 20%
受講態度 20%
特記事項
授業内小試験（計４回）、レポート（計２回）、定期試験、受講態度を総合して成績評価を行う。
評価比率は、授業内小試験40％（10％×４回）、レポート20％（10％×２回）、定期試験20％、受講態度20％である。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の方法は上述の通りである。
不正打刻には厳しく対処する。
【履修上の心得】
授業に関する疑問や不明な点は、講師に質問するなどして解消するように努めること。諸君は講師に質問したり意見を－ 376 －

述べたりする権利と自由を有しているのだから、積極的に質問し、また参考文献をどんどん読破して、諸君の意見や異議申し立てを教員に発してもらいたい。そのような学生の受講を期待する。

－ 377 －

F81801

科

目

名

西洋政治史

教

員

名

清水

正義

【授業の内容】
ヨーロッパの政治史を古代から現代までひととおり追う。現代政治の基礎的概念はその多くをヨーロッパの歴史の中に負っている。民主主義（デモス・クラティア）から始まり、封建制度、君主制、国民主権、議会制度、基本的人権、三権分立、政教分離、普通選挙、帝国主義、ファシズム、連立政治などなど、およそ今日の政治現象を理解するうえでヨーロッパの経験を参照しないで済むものはない。これらの概念の多くはすでに日本語化しており、それ自体として確立した考え方になっているけれども、やはりそれらの本来の意義を知るためにはそれを生み出したヨーロッパという地域の歴史を紐解かなければならない。この講義ではなるべくそうした歴史的意義をもつ概念を取り上げ、それらが本来どのような歴史的文脈で生成してきたのかを問題にする。同時に、ヨーロッパ地域の持つ歴史的固有性というようなもの、例えばキリスト教であるとか芸術作品であるとか、あるいは街並みや日常生活といった問題も適宜取り上げて、
ヨーロッパ社会のありようを考える機会ともしたい。講義内容は時間的順序に従い、西洋史の基本的アウトラインに沿ったものとする。扱う対象も西洋史の基本的な概念、事件に限られる。
【到達目標】
西洋史に登場する重要人物、事件等について基本的な知識を得る。
西洋史の基本的流れについて理解し、文章で表現する。
西洋史学の基本的な概念について理解する。
西洋史を構成する制度、思想、芸術活動について理解を深める。
【授業計画】
第１回 ヨーロッパとは何か
第２回 原初ヨーロッパ
第３回 古典古代 古代民主主義
第４回 ローマ帝国の国家と社会
第５回 ゲルマン民族の移動とフランク
第６回 フランク王国の構造
第７回 荘園制と封建制 封建制の概念
第８回 中世都市の成立 都市の構造
第９回 農村の動向と近代資本制の成立
第10回 封建制とキリスト教文化
第11回 ルネサンス
第12回 大航海時代の到来と新大陸
第13回 絶対主義の概念と政治構造
第14回 絶対王政と国民国家 イギリス
第15回 絶対王政と国民国家 フランス
第16回 絶対王政と国民国家 ドイツとロシア
第17回 市民革命 イギリス革命
第18回 市民革命 フランス革命
第19回 ヨーロッパ諸国と非ヨーロッパ地域
第20回 １９世紀の自由主義とナショナリズム
第21回 自由と統一 イタリア統一とドイツ統一
第22回 帝国主義の時代 アジアとアフリカの植民地化
第23回 列強の対立と第一次世界大戦への道
第24回 第一次世界大戦の勃発と展開
第25回 ロシア革命とドイツ革命 ヴェルサイユ講和体制
第26回 ヴェルサイユ体制下の諸国
第27回 ファシズムと世界大戦への道
第28回 第二次世界大戦の勃発と展開
第29回 第二次世界大戦下の諸地域
第30回 戦後世界の形成 ヨーロッパの将来【授業の進め方】
通常の講義の形態をとる。受講者はヨーロッパ社会の政治史展開を知識として学ぶとともに、それが日本を含む現代
世界の成立にとってもった意味を自分の問題として考えてもらいたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキストはなし－ 378 －

【参考図書】
参考文献 井上幸治『西洋史入門』有斐閣、2100円。その他の参考文献は授業中に適宜指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 30%
レポート・課題 0%
特記事項
授業内の小テストと定期試験の成績を加味して行う。

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義への欠席が目立つ場合は失格とする。
【履修上の心得】
高校時代の世界史の出来がこの講義の理解にも非常に関係するであろう。高校世界史教科書を久しぶりにひもといてみるのもいいかも知れない。ただ、高校世界史よりはずっと理屈っぽい講義になると思う。誰が何をしたという物語より、その時代はどういう社会構造であったかという話になる。そういう話が苦手な人は苦労するかも知れない。
【科目のレベル、前提科目など】
この講義はヨーロッパ政治史のアウトラインを捉えるものである。政治史のイロハを弁えるという内容であるので、ひとつひとつの単元についてこと細かく論じることはできない。受講者は各テーマについて自分なりに調べることが求められる。ただ、個別テーマについて質問をすることは歓迎する。それを通じて、概説的講義が豊かになることが望ましい。教養科目の歴史学は本講義の前提となる歴史学という学問について、また第二次世界大戦後の現代史を扱う。また外国史概論はやや具体的に特定の国の歴史を扱う。

－ 379 －

F85001

科

目

名

行政学

教

員

名

市村

充章

【授業の内容】
国や自治体の政府が人々に対して行うさまざまな活動を「行政」といいます。
国や自治体は「立法」活動によってこうあってほしいという社会の姿を決め、「行政」活動によってそれを効率よく実現していきます。行政組織を作り、目標を決め、計画を策定し、予算を立てて、人々の暮らしの基盤を作っていきます。
行政を理解するには、政治と行政の関係、官僚制の働き、日本の行政組織のしくみ、公務員の役割と地位、行政改
革、市民の行政参画のあり方などを理解し、現在の機能とその課題を知ることが必要です。
この行政学では、行政の諸原理と日本の行政の実態を明確にし、市民の行政参画の可能性を探ります。
【到達目標】
国と地方自治体の行政のしくみ、法律と行政の関係、公共サービスの意味、市民参画などの最新の状況を理解し、政治行政のニュースに対する考え方を鍛えられます。各種試験での行政学分野の基礎知識も身に付きます。
【授業計画】
第１回 官僚制とはなにか １
行政と官僚制 マックス・ウェーバーの官僚制論
第２回 官僚制とはなにか ２
マックス・ウェーバーの官僚制論
第３回 官僚制とはなにか ３
官僚制への批判論 中立的研究
第４回 行政組織の構成原理 １
ラインとスタッフ PTとWG マトリックス組織
第５回 行政組織の構成原理 ２
独任制と合議制 ストリートレベルの官僚制
第６回 行政組織の構成原理 ３
行政委員会と審議会 日本の官僚制の特徴的構成原理
第７回 日本の内閣制度 １
生成の歴史 国政での位置づけ 内閣の役割 内閣と閣僚 閣議
第８回 日本の内閣制度 ２
内閣総理大臣と内閣の戦後史
第９回 日本の内閣制度 ３
官房と内閣府の機能
第10回 日本の行政機構 １
中央省庁改革 各省の機能と種類 省
第11回 日本の行政機構 ２
外局 地方支分部局 施設等機関 独立行政法人
第12回 諸外国の行政機構
アメリカ イギリス フランス ドイツ等
第13回 日本の公務員制度 １
公務員制度の理論 役割 公務員の種類と数
第14回 日本の公務員制度 ２
歴史 女性の登用 キャリア制
第15回 日本の公務員制度 ３
公務員の採用のしくみ 定員管理 天下り規制
第16回 諸外国の公務員制度
役割、仕組みと数 アメリカ イギリス ドイツ フランス
第17回 日本の財政制度
日本の予算 決算制度
第18回 行政の能率と評価 １
能率の考え方 機械的能率観 社会的能率観 二元的能率観
第19回 行政の能率と評価 ２
政策評価
第20回 行政計画
都市計画、市町村の総合計画等を眺める
第21回 統計調査
センサス調査：国勢調査を眺める サンプル調査
第22回 政策と政策過程
政策循環 政策立案-政策決定-政策実施-政策評価
第23回 行政責任と行政統制
行政責任論争 行政責任の段階 情報公開 行政手続 デマゴーグ ポピュリズム
第24回 行政統制と市民参画 １
苦情救済 行政相談委員 オンブズマン制度 市民オンブズマン活動
第25回 行政統制と市民参画 ２
住民投票 市民会議 パブリック・コメント制度 請願と陳情 政治圧力団体
第26回 行政統制と市民参画 ３
市民参画とネット社会
第27回 行政改革 １
行政改革論 NPM 民営化 エージェンシー
第28回 行政改革 ２
行政改革史
第29回 行政学の歴史展開 １
ドイツ行政学の展開と日本への移入
第30回 行政学の歴史展開 ２
アメリカ行政学の展開と日本への移入変更があり得ます。
【授業の進め方】
講義ノートに従い、最近の状況を検討しながら進めます。
レポート課題を出します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
講義ノートを配布します。
教科書はありません。
【参考図書】
必要なものは総て印刷して配布します。
－ 380 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 %レポート・課題 20%
特記事項
期末テスト、レポート、授業参加態度で判定。

受講態度 20%【「成績評価の方法」に関する注意点】
特になし。
【履修上の心得】
日頃のニュースに関心を払うこと。六法をもってくること。
【科目のレベル、前提科目など】
行政分野の基礎科目ですから、高校の公民、現代社会程度の知識。
【備
考】
なし。

－ 381 －

F85601

科

目

名

地方行政論

教

員

名

市村

充章

【授業の内容】
市町村や都道府県について、歴史、自治体の構造と活動、根本にある考え方を見ていきます。
【到達目標】
住んでいるまちをどうしたらよくできるか、基礎的なところから深い問題にいたるまで、地方自治に関する豊かな知識を得られます。
【授業計画】
第１回 地方自治の基本原理
第２回 日本の地方自治 地方行政のはじまり
中世の惣村と自治都市が自治を獲得していった
第３回 日本の地方自治 江戸の町と村 私たちの祖先は町と村をうまく運営した明治維新で府県が作られ、中央集権の中で町村自治が壊滅しそうになった
第４回 日本の地方自治 町村自治が復活し、近代欧米型の自治制度が導入された
第５回 日本の地方自治 戦争は自治に大きな影響を与えた 都制、合併、隣組、徴兵、戦災
第６回 日本の地方自治 敗戦と日本国憲法の「制定」 その中で地方自治制度はどのように変化したか
第７回 日本の地方自治 シャウプ三原則 自治体の仕事はなにか、財源をどうしたら用意できるか
第８回 日本の地方自治 経済高度成長による公害と都市集中の中で自治体は住民のために戦い成長した
第９回 日本の地方自治 豊かな社会になり、住民参加・オンブズマン制度・情報公開・住民投票など住民自治も発展した
第10回 日本の地方自治 ２１世紀の地方分権改革
第11回 地方自治と民主主義の枠組み 住民と議会と長
第12回 国の法令と自治体の条例 どんな法があるのか
第13回 自治体行政の分野（自治と役割）
第14回 自治体の議会の役割、構造と活動
第15回 自治体の長の役割と執行機関の構造
第16回 自治体公務員の役割と任用のしかた
第17回 まちづくりの進め方 行政の計画と予算の作り方
第18回 まちづくりの進め方 企画の立て方 市民への情報公開と参画
第19回 まちづくりの進め方 中心となる自治基本条例の内容と活かし方
第20回 まちづくりの団体 町内会・自治会 地域コミュニティ 公共的団体
第21回 まちづくりの団体 民間企業、法人、NPOの参入 指定管理者制度
第22回 自治体活動の諸分野
警察と治安の確保
第23回 自治体活動の諸分野
消防と防災
第24回 自治体活動の諸分野
災害対策・原子力災害対策
第25回 自治体活動の諸分野
都市計画のしくみと景観保全
第26回 自治体活動の諸分野
道路、水道、公共交通その他の社会基盤の整備
第27回 自治体活動の諸分野
教育と文化
第28回 自治体活動の諸分野
産業振興と企業誘致、環境規制
第29回 自治体活動の諸分野
医療と福祉
第30回 まとめ地方自治と地方行政の今後
変更はありえます。
【授業の進め方】
講義ノートに従って、最近の実例等を検証しつつ進めます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
詳細な講義ノートを配布します。ファイルして使ってください。
省略のない地方自治法が収録されている六法全書を常に持参すること。
【参考図書】
必要な資料はすべて配布します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 %レポート・課題 20%－ 382 －

受講態度 20%

特記事項
期末テスト、レポート及び平常点。
なお、若干の変更はありえます。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
変更はありえます。
【履修上の心得】
郷土の問題に関心をもつこと。日ごろのニュースに常に関心を払うこと。
【科目のレベル、前提科目など】
基礎科目なので、前提科目はありません。
【備
考】
なし。

－ 383 －

F90501

科目

名

政策学Ⅰ(総論）

教

員

名

児玉

博昭

【授業の内容】
公共政策学は、公共政策、すなわち公共的な問題を解決する基本的な方向性と具体的な手段を考察する学問である。
公共政策学は、大別すると、政策決定や実施・評価という政策過程に関する知識（ofの知識）と、政策分析に必要な知識や個別政策領域に関する知識（inの知識）によって構成される。この講義では、前者の政策過程論（ofの知識）に重点を置き、公共政策へのアプローチ、公共政策のデザイン、プロセス、ガバナンスに関する基礎知識を整理する。
【到達目標】
公共政策はどのようにデザインされ、決定され、実施・評価されるのかを理解できるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 授業のねらいと進め方
第２回 公共政策とは何か：政策問題と公共政策、公共政策の基本構造
第３回 公共政策学とは何か：公共政策へのアプローチ
第４回 公共政策学の系譜(1)：政策科学という運動、科学としての再出発
第５回 公共政策学の系譜(2)：アイデンティティの模索
第６回 アジェンダ設定(1)：アジェンダ設定理論、アジェンダを動かすもの
第７回 アジェンダ設定(2)：アジェンダ設定から政策決定へ
第８回 政策問題の構造化(1)：問題構造への注目、構造化の伝統的手法
第９回 政策問題の構造化(2)：議論・解釈による構造化
第10回 公共政策の手段(1)：直接供給と直接規制
第11回 公共政策の手段(2)：誘因、その他の手段
第12回 規範的判断(1)：政治と価値、公平、効率性、安全・安心、自由
第13回 規範的判断(2)：価値の対立と政策の判断基準
第14回 政策決定と合理性(1)：合理的意思決定の構造、政策決定の合理化への試み
第15回 政策決定と合理性(2)：合理的意思決定の限界
第16回 政策過程の実際(1)：キューバミサイル危機
第17回 政策過程の実際(2)：アリソン『決定の本質』
第18回 政策決定と利益(1)：利益調整としての政策決定過程、利益、選好をどう考えるか
第19回 政策決定と利益(2)：どのような利益が政治において代表されるか
第20回 政策決定と制度(1)：新制度論の台頭
第21回 政策決定と制度(2)：制度による影響
第22回 政策決定とアイディア(1)：アイディアの概念
第23回 政策決定とアイディア(2)：アイディアによる影響、政策へのプロセス
第24回 公共政策の実施(1)：政策実施の位置付けと構造、実施の現場
第25回 公共政策の実施(2)：実施研究のアプローチ
第26回 公共政策の評価(1)：評価のロジック、政策評価の種類と機能
第27回 公共政策の評価(2)：政策評価の政治性と参加
第28回 公共政策管理のシステム(1)：市場メカニズムの活用
第29回 公共政策管理のシステム(2)：地方分権と政策波及・政策革新、ガバナンス論
第30回 授業のまとめ【授業の進め方】
教科書に沿って講義を進める。概念的な整理が中心となるが、具体例を取り上げた映画なども見ていきたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『公共政策学の基礎』秋吉貴雄・伊藤修一郎・北山俊哉、有斐閣、2,600円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 %レポート・課題 50%
受講態度 %
特記事項
レポートと学期末試験によって相対的に成績を評価する。レポートは特定の政策過程を考察したものとする。学期末
試験は論述式で予告内容の中から出題し、持込は不可とする。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はない。個別領域の政策問題については、「政策学Ⅱ（各論）」で取り扱う。政策学総論の基本編である。

－ 384 －

F91101

科目

名

政策学Ⅱ（各論）

教

員

名

児玉

博昭

【授業の内容】
政策問題といっても政治行政から財政金融、国際関係、社会保障、地球環境にいたるまで実に広範かつ多様であり、また絶えず変化する。最新の動向を網羅的に把握することは決して容易ではない。しかも、これらの政策問題は互いに関連している。時事問題を通じてわが国の「政策の全体像と動向」を把握すること、各種政策の動向と密接に関連する
時事問題の基礎知識を習得することが、この講義の目的である。
【到達目標】
さまざまなニュースを政策問題と関連づけて理解できるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 授業のねらいと進め方
第２回 政治(1)：民主政治、政治改革
第３回 政治(2)：地方自治、行政改革
第４回 政治(3)：外交問題、安全保障問題
第５回 経済(1)：世界経済、日本経済
第６回 経済(2)：財政問題、金融問題
第７回 経済(3)：資源・エネルギー問題
第８回 経済(4)：産業政策、通商問題
第９回 暮らし(1)：少子高齢社会、社会保障問題
第10回 暮らし(2)：雇用問題、格差社会
第11回 暮らし(3)：消費者問題、都市問題
第12回 社会・環境(1)：司法改革、刑事政策
第13回 社会・環境(2)：教育問題、科学技術
第14回 社会・環境(3)：地球環境問題、情報社会
第15回 社会・環境(4)：共生社会、生命倫理
第16回 国際(1)：国際秩序、核兵器・軍縮問題
第17回 国際(2)：人種・民族問題、国際協力
第18回 総合演習(1)：政治、経済、暮らし
第19回 総合演習(2)：社会・環境、国際
第20回 中間試験（ニュース時事能力検定）6月13日（土）予定
第21回 時事問題(1)：政治
第22回 時事問題(2)：政治
第23回 時事問題(3)：経済
第24回 時事問題(4)：経済
第25回 時事問題(5)：暮らし
第26回 時事問題(6)：社会
第27回 時事問題(7)：環境
第28回 時事問題(8)：国際
第29回 中間試験（ニュース時事能力検定）の結果と解説
第30回 授業のまとめ【授業の進め方】
授業の前半では、ニュース検定の公式テキストに沿って講義を進め、問題集を用いて演習を行う。授業の後半では、学生に新聞記事の切り抜きを用意してもらい、時事問題について発表をしてもらう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『2015年度ニュース検定公式テキスト発展編（2・準2級対応）』日本ニュース時事能力検定協会、毎日新聞社、1,500円【参考図書】『2015年度ニュース検定公式問題集1・2・準2級』日本ニュース時事能力検定協会、毎日新聞社、1,200円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 %
特記事項
中間試験として第1回ニュース時事能力検定を団体受検する。期末試験はニュース検定と同様の形式で実施する。中間試験（ニュース検定）と期末試験の得点の高い方で成績を評価する。両試験とも短答式で、持込不可とする。

－ 385 －

【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業内の任意の発表を成績に加味する場合がある（10点）。
【履修上の心得】
ニュース検定の試験は、50問50分で、おおむね7割以上で合格となる。2級は大学3･4年生程度、準2級は大学1･2年生程度で、2級と準2級の併願もできる。検定料は2級4,000円、準2級3,000円で、個人受検より割安となる。学生は各自で学習支援センターに申し込む。受検は必須でないが、公務員試験や就職試験の対策としても積極的に受検してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はない。個別の政策分野に興味をもつ者は、関連科目で専門性を深めてほしい。政策学各論の基本編である。

－ 386 －

F91701

科

目

名

立法学

教

員

名

市村

充章

【授業の内容】
立法学では、法律を作る際の原則や用語のルール、立法のしくみなどを学びます。
法律を作る過程と法律の作り方というものは、法律を学ぶ上で重要な知識です。
とくに、現在では、地方分権の結果、地方自治体は独自の条例を次々に生み出していますし、市民参画で条例を作ることも普通になりつつあります。
この講義を通じ、皆さんには将来社会のためになる「法」を作れるようになっていただきたいと思います。
【到達目標】
次のようなことが学べます。これらは、法学一般の常識としても重要な事項です。
どのように法律や条例を作っていくのか。
その際、どのようなルールに則ればいいのか。
たくさんある法令はそれぞれどのように関連し、互いに矛盾した規定となるときにはどのように調整するルールがあるのか。
【授業計画】
第１回 政策のアイディアが立法となるまで
第２回 立法に関係する機関
第３回 国会で法律ができるまで
第４回 自治体で条例ができるまで
第５回 法と法体系
第６回 法の種類 どんな「法」が何本あるのか
第７回 法の優劣（法秩序の構成原理）
第８回 憲法
第９回 法律
第10回 政令と府省令
第11回 その他の法
第12回 地方自治体の自治立法権
第13回 自治立法の歴史
第14回 憲法における条例制定権の意義
第15回 地方自治法の条例規則制定権のしくみ
第16回 上乗せ・横出し規制
第17回 憲法との関係でどこまで立法できるのか
第18回 国の法令との関係でどこまで立法できるのか
第19回 必要的条例事項と任意的条例事項
第20回 自治体の根幹となる条例 自治基本条例・議会基本条例・住民投票条例
第21回 法令作成の目的と方法 １
第22回 法令作成の目的と方法 ２
第23回 立案姿勢の基本
第24回 法の種類と溶け込み：制定・改正・廃止
第25回 法令の構成
第26回 法令の内容の決め方と書き方
第27回 法令用語の意味と用例
第28回 法令の具体的作成 １
第29回 法令の具体的作成 ２
第30回 法令の具体的作成 ３
変更がありえます。
【授業の進め方】
法令の体系とその相互関係を調べます。各自治体の条例を比較検討します。
法令の案文作成のトレーニングをします。
これらの作業のため、コンピュータ室を利用します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
レジュメを配付します。

－ 387 －

【参考図書】
畠中信夫「法令読解ノート」社団法人全国労働基準関係団体連合会
林修三先生三部作「法令用語の常識」「「法令作成の常識」「法令解釈の常識」日本評論社
前田正道「ワークブック法制執務」ぎょうせい
田島信威「法令の読解法」ぎょうせい【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 %レポート・課題 20%【履修上の心得】
六法を常に持ってくること。
【科目のレベル、前提科目など】
立法に関するケースメソッド重視の基礎科目です。
【備考】
学校のコンピュータ利用ができること。

－ 388 －

受講態度 20%

F95101

科

目

名

社会政策

教

員

名

畑中

祥子

【授業の内容】
社会政策の背景にある様々な社会問題の存在を理解することを目的とする。
資本制経済のもつ構造的な弱点を理解し、われわれが目指すべき社会とはいかなるものなのかを考える。
【到達目標】
社会政策に関する全般的な知識を習得し、社会問題に対して自分なりの意見を持てるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス（社会政策とはどのような学問か？）
第２回 社会政策の歴史的展開
第３回 労働市場政策
第４回 雇用社会の仕組み
第５回 賃金と社会政策
第６回 賃金と社会政策 ‐「ワーキング・プア」を考える
第７回 労働時間について
第８回 労働市場政策について①
第９回 労働市場政策について②
第10回 日本的労使関係の特質と変容
第11回 外国人労働者と社会政策
第12回 高齢社会と社会政策
第13回 社会保障の仕組み
第14回 社会保険について
第15回 生活保護について
社会の中の大原則として、市場経済に国家は介入すべきでないという考えがある一方で、現実には様々な介入が行われている。それはなぜなのか、いかなる目的でなされたものなのか、あるいは、新たな問題に対して国家はどのような介入を要求されるのかについて講義を通して理解してもらいたい。
＊授業の進行状況によっては変更されることがある。
【授業の進め方】
講義形式。
ノート作成補助のためのプリントを配布する。
新書を読んで感想文を提出すれば期末試験の得点に10点を加算する。推薦する新書のリストその他の詳細は授業中に説明する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし。
授業中に随時参考図書を紹介する。
【参考図書】
労働問題や社会保障に関するテーマを扱った新書はすべて参考図書になり得るので興味が持てる本から読んでみることを勧める。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 %
特記事項
期末試験で評価する。
＊単位の取得には3分の2以上の出席を条件とする。（授業15回中10回以上の出席）＊就職活動で休んだときは、本学所定の証明書を提出すれば出席扱いとする。
＊ゼミ活動その他で欠席した場合に欠席届を提出する際は、欠席した日から２週間以内に提出すること。
＊社会政策に関連する書籍を読んで読書感想文を提出した学生には10点を限度に期末試験の成績に加点する。
期末試験：１００％【「成績評価の方法」に関する注意点】＊出席率は成績評価に反映しない。
－ 389 －

【履修上の心得】＊期末試験の持ち込みを一切認めない予定である。履修時に注意すること。
【科目のレベル、前提科目など】
特にない。

－ 390 －

F95601

科

目

名

経済政策

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
経済政策の基礎的な理論、手法、課題を学習するとともに、経済政策との関連で現実の経済問題を考察する。
【到達目標】
現実の経済政策についての評価や様々な経済問題について自ら考える力を養い、現実の経済問題、経済政策について
自分の考えをまとめられるようになる。
【授業計画】
第１回 経済政策の基本問題
第２回 市場メカニズムの限界と政府の役割
第３回 経済のグローバル化と政府の役割
第４回 日本経済の成長と安定①高度成長と経済政策
第５回 日本経済の成長と安定②平成不況と金融システムの危機
第６回 国民所得決定の理論と政策
第７回 開放経済における財政・金融政策
第８回 経済成長の理論と政策
第９回 失業と物価問題への政府の役割①失業と政策
第10回 失業と物価問題への政府の役割②物価問題と政策
第11回 産業政策①産業構造と産業組織
第12回 産業政策②直接規制と規制緩和
第13回 グローバル経済における家計経済①資本移動のグローバル化と世界インフレの影響
第14回 グローバル経済における家計経済②食の安全と食糧自給率
第15回 格差問題と政府の役割【授業の進め方】
テキストのほか、配布したプリントにしたがって講義する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「経済政策の理論と現実」長谷川啓之編
きる。

馬場・辻・安藤著【参考図書】「経済政策」井堀利宏著 新世社「ベーシック経済政策」山田節夫著
同文館出版「ゼミナール経済政策入門」岩田規久男・飯田泰之著「ゼロから学ぶ経済政策」 飯田泰之著 角川書店

学文社、本体2500円＋税、ブックスナカジマで購入で日本経済新聞出版【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
定期試験の結果を基本に受講態度等を勘案して評価する。

受講態度 10%【履修上の心得】
・授業の前後にテキストを十分読んでおくこと。
・日頃から現実の経済問題や経済政策に関心を持ち、新聞・雑誌などを読んでいること。
【科目のレベル、前提科目など】
科目レベル：入門
前提科目：マクロ経済学、ミクロ経済学を受講後履修すること（あるいは並行して履修すること）がのぞましい。
関連科目：現代日本経済論A、現代日本経済論B、財政学、金融論など経済関連科目。

－ 391 －

F96101

科

目

名

ＮＰＯ論
NPOが担う「公共」と社会改革

教

員

名

小笠原

伸

【授業の内容】
NPOという言葉が社会に流布して久しい。新たなセクターが社会の中で位置を占め、様々な活動を行うようになってきたのは徐々に理解されつつあるものの、NPOとは何かということは意外に知られていない。本講義では、これまでの社会を構成してきたセクターに新たな枠組みが加わってきたことをまず知り、NPOが「公共」の問題を抱えてかつそれを乗り越えてゆく可能性を秘めた仕組みであることを理解してゆく。さらに社会の課題解決に乗り出す人々がNPOという仕組みを用いてゆく現状を、コミュニティビジネスや社会改革の事例を紹介しながら、受講生の皆さんがそれらにどう関心を持ってゆくか考えてゆく場として欲しい。
【到達目標】
１．NPOとは何かを理解する
２．NPOの活動する領域とその目的を理解する
３．政府、自治体、企業などとNPOの協働の実際とその課題について理解する
４．自身が関心を持つことで、自分の関心に近いもしくは自分の身近で活動するNPOの活動を知る【授業計画】
１．オリエンテーション（NPOとは何か）
２．NPO法（特定非営利活動促進法）成立までの道のりとNPOの現状
３．市民社会の成立と現代的課題
４．政府・行政側から見たNPOの像
５．企業の社会的責任、社会貢献
６．市民の社会活動への参加
７．NPOの活動フィールド
８．市民、企業、行政による協働体制の構築
９．NPO経営の実際と課題
10．NPOの事例（地域支援、まちづくり）
11．NPOの事例（教育問題、福祉問題）
12．NPOの事例（環境問題）
13．NPOの事例（新たな領域での活動）
14．あなたの考えるソーシャルデザイン
15．まとめ
【授業の進め方】
各項目について、おおむね１時限ずつ講義を進める。PCのスライドを使う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】講義の中で適宜紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 %レポート・課題 50%
特記事項
中間レポートと定期試験で判定する。

受講態度 %【科目のレベル、前提科目など】
レベルは問わないが、例えば都市戦略や社会支援、福祉問題やソーシャルビジネス全般など、NPOの活動に関わる領域に関心を持つ受講生を期待する。
すべての学生に開かれているが、NPO以外でも特に都市戦略やベンチャービジネス、社会改革などに関心ある学生
は１、２年生時に履修することを望む。

－ 392 －

F96801

科

目

名

地域福祉論

教

員

名

長谷川

万由美

【授業の内容】
社会福祉法では、地域住民の参加による地域福祉の推進や個人の選択に基づくサービス利用への移行が定められています。つまり、ひとりひとりが、地域福祉を作っていく主体であり、また、自分が利用したいサービスを自ら選択していく主体となったといえます。そこで、この授業では、みなさんが、地域福祉を作り、自ら利用する主体として、福祉を考えていく上で必要な知識や考え方を身につけてもらえるような授業を行いたいと思います。
【到達目標】
・福祉を自分の問題として理解し、ニーズに応じた福祉サービスが選択できるための知識を身につける。
・現代社会で起きている様々な社会的な問題の背景を理解する。
【授業計画】
第１回 社会福祉を取り巻く状況
第２回 日本の福祉の流れ
第３回 社会福祉の仕組みと運営
第４回 社会福祉援助とは
第５回 映画『うまれる』の視聴第６回 地域における子育て支援(ゲストスピーカー予定)
第７回 子育ち・子育てまちづくり
第８回 格差社会
第９回 生活保護
第10回 災害弱者とは誰か
第11回 バリアフリーとユニバーサルデザイン
第12回 国連障害者条約と合理的配慮
第13回 認知症サポート(ゲストスピーカー予定)
第14回 社会福祉の多様な担い手
第15回 まとめ【授業の進め方】
受講人数にもよりますが、グループワークなどを入れて受講生相互の気づきの機会を持てるようにしたいと思います。
授業の最後にはリアクションペーパーを提出してもらい、講義内容を振り返るとともに、フィードバックをその後の授業の進め方に生かしていきます。
なお、開講時の社会情勢により、内容を変更し、時事的な内容を扱うこともあります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
必要な資料は配布する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 40%
レポート・課題 60%
受講態度 %
特記事項
ゲストスピーカーを呼ぶ予定なので、その際には、内容についての予習・感想レポートを提出してもらう。
【履修上の心得】
２/３出席は評価の必須条件である。
【科目のレベル、前提科目など】
地域福祉の入門科目【備考】
TVのノンフィクション番組などを見ることは、地域福祉の現状を知るための大きな助けとなります。ぜひ関心のある内容の放送を見てみてください。
Eテレ 福祉ネットワーク、バリバラ, ETV 特集
日テレ NNNドキュメント TBS 報道の魂 フジ ノンフィックス
NHK NHKスペシャル、クローズアップ現代、首都圏特報、(シラバス執筆時に放送されている番組です)－ 393 －

F97501

科

目

名

地域社会論

教

員

名

児玉

博昭

【授業の内容】
少子・高齢化や人口の減少、地域格差の拡大、中心市街地の空洞化、経済の低迷や財政の逼迫、コミュニティの崩
壊、伝統・文化の衰退、魅力の喪失、自然環境の破壊、治安の悪化など、地域社会をとりまく環境は厳しさを増している。しかし一方で、ＮＰＯによる子育てや介護の支援、インターネットによる地域情報の発信、コミュニティビジネス
や市民起業、地場産品の地域ブランド化、地域通貨による地域経済の再生、グリーンツーリズムによる都市と農村の交流、ご当地検定による地域学習の促進、フィルムコミッションによる地域資源の活用、景観条例による美しい街並みの形成、グラウンドワークによる地域環境の保全、防犯ボランティアによる地域防犯の強化など、市民協働や官民連携によるまちづくりも盛んに行われている。この講義では、活力ある地域社会の実現に向けたまちづくりのあり方を考える。
【到達目標】
地域社会が抱えるさまざまな問題を理解し、課題解決に向けた議論や提案ができるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 授業のねらいと進め方
第２回 地域社会とは何か
第３回 環境のまちづくり（静岡県三島市）
第４回 文化のまちづくり（長野県小布施町）
第５回 商業のまちづくり（滋賀県長浜市）
第６回 情報のまちづくり（東京都三鷹市）
第７回 まちづくりの分析（地域プラットフォーム）
第８回 まちづくりの理論（社会関係資本論）
第９回 まちづくりの実践（思川カフェ・とちぎ自由大学）
第10回 まちづくりの手法（問題解決・協働促進）
第11回 まちづくりの事例研究（宮城県南三陸町、岩手県遠野市）
第12回 まちづくりの事例研究（沖縄県大宜味村、三重県多気町）
第13回 まちづくりの事例研究（高知県馬路村、高知県四万十町）
第14回 まちづくりの事例研究（大阪府東大阪市、千葉県松戸市）
第15回 授業のまとめ【授業の進め方】
基本的には講義によるが、まちづくりの事例を紹介する映像を観たり、関係者を講師に招いて話を聞きたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。プリントを適宜配付する。
【参考図書】『地域の社会学』森岡清志、有斐閣、1,900円『哲学する民主主義―伝統と改革の市民的構造』ロバート・D. パットナム、ＮＴＴ出版、3,900円『孤独なボウリング―米国コミュニティの崩壊と再生』ロバート・D. パットナム、柏書房、6,800円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 %レポート・課題 50%
特記事項
レポートと定期試験によって相対的に成績を評価する。

受講態度 %【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はないが、「地方行政論」「地方財政論」「地域福祉論」など、地域に関する科目を受講すると理解が深まる。
政策学の応用編である。

－ 394 －

G10801

科目

名

マクロ経済学

教

員

名

浅羽

隆史

【授業の内容】
われわれの暮らしは、財やサービスの生産・分配・消費といった経済によって支えられ、またそうした経済に大きな影響を受けている。そもそも、われわれは意識しているか否かを問わず、経済の参加者となっている。経済学は、さま
ざまな経済現象を研究する学問のことである。そのなかで、マクロ経済学は、ＧＤＰや失業率の変化など経済現象を大掴みで理解しようとする場合の基本的な考え方やツールを身に着けるためにある。
講義のなかでは、マクロ経済学の基本的な内容に加えて、現在の日本経済に関するさまざまな論点を適宜紹介する。
さらに、講義の内容のなかには国際経済も含まれており、幅広い知識を提供できるようにする。
【到達目標】
主たる目標：マクロ経済学の基本的な内容について、受講者が理解できるようになること
従たる目標：より深い理解を求める受講者が、そのきっかけを掴めるようになること【授業計画】
第１回 経済学とは
第２回 経済をマクロからとらえる①
第３回 経済をマクロからとらえる②
第４回 有効需要と乗数メカニズム①
第５回 有効需要と乗数メカニズム②
第６回 貨幣の機能①
第７回 貨幣の機能②
第８回 マクロ経済政策①
第９回 マクロ経済政策②
第10回 インフレと失業
第11回 少子高齢化の財政運営
第12回 経済成長と経済発展①
第13回 経済成長と経済発展②
第14回 国際経済学①
第15回 国際経済学②
教科書の章別構成の順序に従って講義を進める。ただし、教科書の内容をそのまま教授するわけではなく、適宜説明方
法を変更したり、追加や省略をする。
【授業の進め方】
まず、経済学の考え方や基本的なフレームワークを概説する。そのうえで、日本経済に関連した具体的な事例を取りまぜ、できるだけ現実感をもてるような講義を行なう。
マクロ経済学の講義では、微分や積分を多用し課題の解明を行なうことも多いが、本講義では加減乗除を超える数
式を用いず、受講者ができるだけ直感的に理解できるようにする。そもそも、数式を用いるケースを極力少なくする（まったく用いない訳ではない）。そのため、図やフロー・チャートを多く用いて講義する。また、必要に応じて資料を配布する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
伊藤元重（2015）『入門経済学 第4版』日本評論社（3240円）※マクロ経済学の講義では、教科書の後半部分を用いて講義する。
（ミクロ経済学の教科書と同一だが、2015年発行の新版のため要注意）【参考図書】
グレゴリー・マンキュー著 足立英之･地主敏樹･中谷武･柳川隆訳(2011)『マンキューマクロ経済学 1入門篇 第３版』
東洋経済新報社
柴田章久・宇南山卓(2013)『マクロ経済学の第一歩』有斐閣
スティーブン・ウィリアムソン著 釜国男訳(2012)『ウィリアムソン マクロ経済学Ｉ 入門篇』東洋経済新報社
伊藤元重(2012)『マクロ経済学 第２版』日本評論社
福田慎一・照山博司(2013)『演習式マクロ経済学・入門』有斐閣
竹内信仁・柳原光芳(2013)『スタンダードマクロ経済学』中央経済社
大矢野栄次(2013)『ケインズとマクロ経済学』同文舘出版※その他の参考文献については、第１回目の講義の際、分野ごとに整理した一覧表を配布する。

－ 395 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%
特記事項
学期末試験で評価する。

レポート・課題 0%

受講態度 0%【履修上の心得】
日本経済や国際経済の動きなどについて、あらかじめ関心を有することが大切である。新聞や雑誌などを見て、問題意識をもつようにすることが望ましい。
教科書の該当箇所を予習してくれば、講義内容の理解がスムーズになる。ただし、教科書の内容をそのまま教授する
わけではなく、適宜説明方法を変更したり、追加や省略をする。
【科目のレベル、前提科目など】
前提となる科目はない。経済政策や財政学などを理解するのに役立つ。
基礎科目である。テーマは具体的であり、内容も平易である。

－ 396 －

G11001

科目

名

ミクロ経済学

教

員

名

浅羽

隆史

【授業の内容】
われわれの暮らしは、財やサービスの生産・分配・消費といった経済によって支えられ、またそうした経済に大きな影響を受けている。そもそも、われわれは意識しているか否かを問わず、経済の参加者となっている。経済学は、さま
ざまな経済現象を研究する学問のことである。そのなかで、ミクロ経済学は、価格や賃金など市場メカニズムを理解しようとする場合の基本的な考え方やツールを身に着けるためにある。
講義のなかでは、ミクロ経済学の基本事項のほか、現在の日本経済に関するさまざまな論点を適宜紹介する。また、国際経済の内容を含めることで、より幅広い知識を提供できるようにする。
【到達目標】
主たる目標：ミクロ経済学の基本的な内容について、受講者が理解できるようになること
従たる目標：より深い理解を求める受講者が、そのきっかけを掴めるようになること【授業計画】
第１回 ミクロ経済学とは
第２回 需要と供給
第３回 需要曲線と消費者行動
第４回 消費者の理論①
第５回 消費者の理論②
第６回 費用の構造と供給行動①
第７回 費用の構造と供給行動②
第８回 市場取引と資源配分①
第９回 市場取引と資源配分②
第10回 独占と競争の理論
第11回 市場の失敗①
第12回 市場の失敗②
第13回 不確実性と不完全情報の世界
第14回 ゲームの理論入門①
第15回 ゲームの理論入門②
原則として、教科書の章別構成の順序に従って講義を進める（一部、順序を入れ替えて講義する）。ただし、教科書の内容をそのまま教授するわけではなく、適宜説明方法を変更したり、追加や省略をする。
【授業の進め方】
まず、経済学の考え方や基本的なフレームワークを概説する。ミクロ経済学は、抽象的な学問という印象をもつこともあるが、具体的な事例を取りまぜ、できるだけ現実感をもてるような講義を行なう。
ミクロ経済学では、多変数の微分をはじめ高度な数式を多用し課題の解明を行なうことも多いが、本講義では加減乗除を超える数式を用いず、受講者がまずは直感的に理解できるようにする。そもそも、数式を用いるケースを極力少なくする（まったく用いない訳ではない）。そのため、図やフロー・チャートを多く用いて講義する。また、必要に応じて資料を配布する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
伊藤元重（2015）『入門経済学 第4版』日本評論社、3,240円※ミクロ経済学の講義では、教科書の前半部分を用いて講義する。
（マクロ経済学の教科書と同一である。マクロ経済学を2015年度に受講し同書を購入した場合、新たに購入する必要はない）【参考図書】
安藤至大(2013)『ミクロ経済学の第一歩』有斐閣
八田達夫(2013)『ミクロ経済学Ｅｘｐｒｅｓｓｗａｙ』東洋経済新報社
入谷純・篠塚友一(2012)『ミクロ経済学講義』日本経済新聞出版社
大山道広他訳(2007)『クルーグマンミクロ経済学』東洋経済新報社
荒井一博(2012)『ミクロ経済理論 第２版』有斐閣
竹内信仁・森田雄一(2013)『スタンダード ミクロ経済学』中央経済社
ジョセフ・Ｅ・スティグリッツ＝カール・Ｅ・ウォルシュ著、藪下史郎・秋山太郎・蟻川靖浩訳(2013)『スティグリッツミクロ経済学 第４版』東洋経済新報社※その他の参考文献については、第１回目の講義の際、分野ごとに整理した一覧表を配布する。

－ 397 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%
特記事項
学期末試験で評価する。

レポート・課題 0%

受講態度 0%【履修上の心得】
日本経済の動きなどについて、あらかじめ関心を有することが重要となる。新聞などで、問題意識をもつようにする
ことが望ましい。
教科書の該当箇所を予習してくれば、講義内容の理解がスムーズになる。
【科目のレベル、前提科目など】
前提となる科目はない。経済政策や財政学などを理解するのに役立つ。
基礎科目である。テーマは具体的であり、内容も平易である。

－ 398 －

G21101

科

目

名

専門特殊講義Ⅰ(法学情報科学Ⅰ)

教

員

名

師

啓二

【授業の内容】
近年のエレクトロニクス技術の著しい発展により、コンピュータの性能は大幅に向上し、社会の各分野で利用されている。本講義では、PC（パソコン）を情報処理のための中心的な役割を持ったツールとみなし、それを積極的に利用するという立場から、コンピュータのシステムおよびその活用法についての詳しい解説を行う。PCを利用したレポー
ト作成や企業文書の作成、スプレッド・シート・ソフトやデータ・ベース・ソフトによるデータ処理およびプレゼンテーション（発表）用資料の作成など、実習を中心とした講義内容ではあるが、その一方、法学部の講義科目であることを考慮して，最近問題となっている「ネット犯罪」などコンピュータ社会の“ダークサイド”についても触れる予定である。
【到達目標】
・きちんとした体裁の手紙・公用文書・レポートなどが書けるようになること。
・スプレッドシート・ソフトを活用してデータを分析し、それらをまとめたレポートが書けるようになること。
・プレゼンテーション・ソフトを活用し、プレゼンテーションに必要な発表資料を作ることができるようになること。
・データ・ベース・ソフトを活用して、効率的なデータ管理が行なえること。
・システムとしてのPCの正しい理解とその活用法に習熟し、「ネット犯罪」など情報化社会の負の面に対する知識も持ち得ること。
【授業計画】
第１回 授業ガイダンス、情報化社会とネチケット（講義）第２回 電子メールの送受信［基礎編］（実習）、電子メールのネチケット（講義）第３回 電子メールの送受信［応用編］（実習）、文書処理ソフト（MS Word）の基礎（実習）
第４回 ネチケット・テスト、インターネットの活用・Web siteの紹介（実習）
第５回 文書処理ソフト（MS Word）［公用文書などの体裁について］（実習）
第６回 文書処理ソフト（MS Word）［英語の公用文書］（実習）
第７回 情報通信技術と現代社会、ハードウェア（講義）
第８回 ソフトウェア，コンピュータ・ネットワーク（講義）
第９回 情報倫理とネットワーク犯罪（講義）第10回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の基礎［表の作成と関数］（実習）
第11回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の基礎［いろいろなグラフ］（実習）
第12回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の基礎［基本統計量］（実習）
第13回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の応用［データ・ベース］（実習）
第14回 データ・ベース・ソフト（MS Access）の基礎［リレーションシップの設定とクエリの作成］（実習）
第15回 プレゼンテーション用ソフト（MS PowerPoint）の基礎（実習）ほぼ上記に示す通りの順で講義と実習を行うが、教室の都合により順序が変わる場合もある。（講義と実習の回数や順序は一応の目安である）【授業の進め方】
指定の教科書を使って、講義およびPCの実習を行う。必要に応じて、資料を配布する。関連した内容のビデオを見せることもあるが、その場合、ビデオを見ながら質問事項を記したレポートに答えてもらう。実習のときは毎回課題を出す。各自、それを仕上げ、プリントアウトを提出すること。宿題を出すこともある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 「現代の情報科学」師 啓二他著 学文社発行 定価（本体 2900円＋税）。本キャンパス内の中島書店にて販売する（４月中のみ）。本科目を後期に受講する予定の諸君も４月中に教科書を入手しておくこと。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 60%
レポート・課題 40%
受講態度 0%
特記事項
テ ス ト：いわゆる筆記試験は行わない。
実習の成績：毎回の課題、ビデオレポート、宿題や期末課題などの提出物を評価し、点数化したもの。
合格の基準：出席率67％以上で、授業内小試験（毎回の、実習（50%）とビデオレポート（10%））およびレポート・
課題（期末課題など）の成績を合わせた評価が60点（100点満点）以上であること。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した場合は欠席とみなす。遅刻２回で欠席１回にカウントする。就職活動などで何回か休む可能性のある学生は欠席回数にとくに注意を払うこと。
－ 399 －

【履修上の心得】
私語厳禁。授業中、教室内では帽子をとり、静粛にして、飲食はしないこと。携帯電話などは電源を切っておくこと。本科目のためには予備知識はいらない。予習はともかく、授業の復習は必要である。実習ではとにかく課題をこなすこと。PCが得意でない諸君もいることを考慮して、あまり最初から先を急ぐようなことはしない。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：なし。
関連科目：本科目を履修した後は、専門分野におけるパソコンの利用法に習熟するために、さらに進んだ内容の「法学特殊講義（法学情報科学II）」を履修することが望ましい。
受講生は、一応、高校で「情報」の科目を履修しているものと考えているが、「コンピュータはあまり得意ではない」という程度のレベルで一向に構わない。
MacintoshやWindowsPCの普及により、PCは今やほとんど「文房具」化している。就職すれば、ワープロやスプレッド・シートなどのソフトウェアは「使えて当り前」なのである。また、便利だからといって、「ネット犯罪」など、PCに関わる犯罪に無知でいるわけにはいかない。本講義で学んだコンピュータの基礎知識や実習で覚えたこれらのソフト
ウェアの活用法はレポートの作成・データの整理といった場合に必要不可欠であり、将来きっと諸君の役に立つことだろう。
本講義は「法学部生にも情報教育が必要である」と言う要求によって誕生した選択科目であり、「法学における情報処
理の科目への導入」という役割も持っている。基礎的、入門レベルの内容である。

－ 400 －

G21201

科

目

名

専門特殊講義Ⅰ(法学情報科学Ⅱ)

教

員

名

児玉

博昭

【授業の内容】
わが国には「国勢調査」をはじめ、各種の統計調査がある。統計は社会経済の実態を客観的、定量的に表すものであり、政策研究において統計情報の分析は不可欠である。また、近年はインターネットの普及で必要な情報を効率的に検索し、最新の情報を迅速に入手できる。統計情報の利用にはインターネットが必須の道具となっている。統計データに基づいて社会経済の実態を把握し予測することが、この実習の目的である。
【到達目標】
各自で地域の統計データを収集し、将来人口の推計および社会経済の概況に関するレポートを作成できるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 授業のねらいと進め方
第２回 人口推計データベースの活用、人口推計の手順
第３回 性・年齢別人口の収集と補正
第４回 婦人子供比等の計算
第５回 定常人口の収集、生残率の計算
第６回 純移動率の計算
第７回 人口推計レポートの作成
第８回 地域統計データベースの活用、地域統計の種類
第９回 人口・世帯・自然の状況（地域間・時系列比較）
第10回 経済・財政の状況
第11回 教育・文化の状況
第12回 生活・社会基盤の状況
第13回 医療・福祉・安全の状況
第14回 地域統計レポートの作成
第15回 レポートの発表【授業の進め方】
はじめに教員から統計データの種類や所在、見方などを解説し、続けて統計データの収集・加工、グラフ・レポートの作成方法を実演する。その後、各学生は特定の地域を設定し、各回のテーマごとに統計データを収集し、データを分析しながらレポートを作成し提出する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。プリントを適宜配付する。住民基本台帳人口要覧、国勢調査、工業統計表、商業統計表、事業所・企業統計調査、住宅・土地統計調査など主要な統計資料を必要とするが、これらのデータはインターネットを利用して収集することになる。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 80%
受講態度 20%
特記事項
レポート（2回）と平常点によって相対的に成績を評価する。
【履修上の心得】
検索ソフトでインターネットを検索し、データをダウンロードしたり、表計算ソフトやワープロソフトでグラフや文章を作成することになるため、パソコンの基本的な操作をできることが必要である。
【科目のレベル、前提科目など】
パソコンの基本操作を習得していることが前提であるため、「法学情報科学Ⅰ」を履修していることが望ましい。情報科学の応用編であり、政策学の実践編である。

－ 401 －

G21601

科

目

名

専門特殊講義Ⅰ(実践特許法)
知的財産活用による事業戦略

教

員

名

杉山

務

【授業の内容】
身の回りにある製品や企業を発展させた製品について，知的財産制度がどのように活用されたかを見ることにより，将来の権利の活用と新しい製品の開発方向を検討します。
【到達目標】
知的財産権が活用されている事例を理解し，各事例の重要な面を説明できるようになり，合わせて知的財産の重要性と有効性を，事例を挙げながら説明できるようになります。
【授業計画】
第１回
オリエンテーション：社会・経営の変容
第２回
イノベーションモデルの変遷
第３回
知財マネジメント
第４回
標準化
第５回
市場形成
第６回
技術相互利用
第７回
部品主導型モデル
第８回
完成品主導型モデル
第９回
ビジネスモデル
第10回
ブランド
第11回
中堅・中小企業の知財
第12回
ビジネスモデル開発競争
第13回
事業戦略，研究開発戦略，知財戦略の一体化
第14回
企業経営における知財人財
第15回
全体まとめと最新知財情報の紹介【授業の進め方】
テーマ関連の重要な点を解説し，受講生の疑問点やそれに対する意見を踏まえた相互の議論により授業が進みます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
追って指示：「事業戦略と知的財産マネジメント」特許庁

工業所有権情報・研修館（企画）を検討中【参考図書】
・Ｗｅｂ：平成26年度知的財産権制度説明会(初心者向け)テキスト
http://www.jpo.go.jp/torikumi/ibento/text/h26_syosinsya.htm
・産業財産権標準テキスト総合編第4版 工業所有権情報・研修館 2014年4月 720 円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 30%

レポート・課題 10%

受講態度 10%【履修上の心得】
企業の顔として馴染みのブランドがあり，これを支えている技術があり，技術に関する権利が保護されることにより企業の持続と発展が実現されています。このことを理解するには，自分の立場を当事者に置き換えての，考えながらの受講が求められます。
【科目のレベル、前提科目など】
知的財産の世界は変化が激しいことから，新しいことへの知識欲や未知への知的好奇心があれば面白い科目であり，授業の理解を助ける有用な手段となるでしょう。

－ 402 －

G21701

科

目

名

専門特殊講義Ⅰ(知財戦略論)
著作権制度

教

員

名

杉山

務

【授業の内容】
著作権の保護のあり方，保護される著作物の利用の仕方を検討し，文化の発展への寄与を目的とする著作権法の役割を考え，無形の財産権の保護がいかになされているか，またいかにあるべきかを検討します。
【到達目標】
著作権に関する具体的事例について，自分の考えを表明し，論理的に説明できるにようになります。
【授業計画】
第１回
オリエンテーション 知的財産について概観
第２回
著作権法概観：著作権法全体の概要を著作隣接権も含め検討
第３回
著作物：思想又は感情を創作的に表現したもの
第４回著作物の例：言語，音楽，舞踊又は無言劇，美術など
第５回
著作者：共同著作，職務上の著作，映画の著作について検討
第６回
著作者人格権：公表権，氏名表示権，同一性保持権について検討
第７回
著作物と著作者まとめ ＜小テスト１＞
第８回
著作権，保護期間：内容とその効力の及ぶ範囲を検討
第９回
著作権の制限：私的使用など権利者に無断で著作物を使用できる場合を検討
第10回
著作物の教育利用，営利目的としない上演等
第11回
権利侵害に対する救済
第12回
権利の活用：権利の譲渡，利用許諾と出版権設定，担保権設定，裁定
第13回
著作隣接権：実演家，レコード制作者，放送事業者，有線放送事業者
第14回
著作権侵害訴訟 ＜小テスト２＞
第15回
最新著作権事情とまとめ【授業の進め方】
質問を交えながら授業は進みます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用せず，スライドウエアの使用と適宜レジュメを配布し利用します。
【参考図書】
・著作権法入門〈2014-2015〉文化庁 著作権情報センター ￥2,300
・著作権法 茶園成樹(2014.4) 有斐閣 ￥2,808【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 20%
特記事項
レポートは判決を要約した報告書

レポート・課題 20%

受講態度 10%【履修上の心得】
著作権法は，ネット社会の浸透を背景に，新たに発生する知見と社会の変化に相応しいものとするため，ほぼ毎年改正が行われ，学問的にも実務的にも変化の激しい分野ですから，履修には自分で学び他者に学ぶ心構えが重要です。
【備考】
知的財産制度が実社会でいかに利用されているか，活用されているかを，受け身でなく主体的に探求することにより，卒業後の社会生活において知的財産を専門とするか否かに係らず役立つでしょう。

－ 403 －

G21901

科

目

名

専門特殊講義Ⅰ(金融取引法)

教

員

名

白石

智則

【授業の内容】「金融」とは、「金銭」を「融通」すること、つまり、金銭をお互いの間でやりくりすることです。この金融を目的として行われる取引（金融取引）には、銀行取引、金融商品取引（証券取引）、保険取引などがありますが、保険取引については「保険法」という独立した科目で扱われますので、この講義では主として銀行取引と金融商品取引に関する法制度を取り上げます。また、銀行取引と関係する範囲で、手形・小切手制度の概要についても解説します。
銀行・証券会社等の金融機関に就職を希望する学生はもちろんのこと、行政機関や企業の中で、あるいは市民として金融機関とかかわることになるすべての学生の受講を望みます。
【到達目標】
金融取引（銀行取引・金融所品取引）に関する基本的な法制度を理解することを目標とします。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、総論
第２回 金融機関
第３回 銀行取引(1) 総論
第４回 銀行取引(2) 手形・小切手の基本
第５回 銀行取引(3) 預金業務
第６回 銀行取引(4) 貸付業務(1)
第７回 銀行取引(5) 貸付業務(2)
第８回 銀行取引(6) 貸付業務(3)
第９回 銀行取引(7) 為替業務
第10回 金融商品取引(1) 総論(1)
第11回 金融商品取引(2) 総論(2)
第12回 金融商品取引(3) 開示規制(1)第13回 金融商品取引(4) 開示規制(2)第14回 金融商品取引(5) 不公正取引規制(1)第15回 金融商品取引(6) 不公正取引規制(2)【授業の進め方】
講義ではパワーポイントを使用します。レジュメを配布し、このレジュメに従って講義を行います。また、理解度をチェックするため、適宜小テストを行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は指定しませんが、最新の六法を必ず購入し、講義の際に持参してください。『ポケット六法』（有斐閣）、『デイリー六法』（三省堂）などの小型六法で結構です。
【参考図書】
階猛＝渡邉雅之『銀行の法律知識』（日経文庫、第2版、2009年）
黒沼悦郎『金融商品取引法入門』（日経文庫、第5版、2013年）
そのほかの参考文献については講義の際に紹介します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 (10)%レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
定期試験により評価します。試験では、基本的な知識を確認する選択式問題と、論述式問題を出題する予定です。成績評価の際に出席状況を加味することはありませんが、全講義の３分の２以上出席していない者は期末試験を受けられないので注意してください（白鷗大学試験規則２条）。
また、小テストの点数は、定期試験で合格点（60点）を取れなかった学生についてのみ、定期試験の点数に加算します。
【履修上の心得】
講義では何度も条文を参照します。こちらからの指示のあるなしに関わらず、参照条文が出てきたら必ず六法を開いてその条文を確認するようにしてください。
また、質問は大歓迎です。わからないことをわからないままにしないでください。
【科目のレベル、前提科目など】
民法、とくに「民法Ⅰ（総則）」、「民法Ⅱ（物権法）」、「民法Ⅲ（債権総論）」、「民法Ⅳ（債権各論）」は前提科目です。で－ 404 －

きる限り事前に履修してください。
また、「手形小切手法」、「保険法」は、関連科目というよりも「金融取引法」そのものです。同年度または次年度に履修することを強くお勧めします。
【備考】「金融取引法」という名の法律は存在しません。民法、商法、会社法、銀行法、手形法、小切手法、利息制限法、出資法、貸金業法、金融商品取引法、金融商品販売法、資産流動化法、各種の約款などを、「金融取引」という視点から横断的に検討する科目です。

－ 405 －

G26801

科

目

名

専門特殊講義Ⅰ（実践行政事例研究Ⅰ(総論)）「行政規制とビジネス」

教

員

名

比山

節男

【授業の内容】
初めに、行政規制の歴史的変遷を概観し、その後、歴史的変遷における行政規制の代表的な手法について、どのような目的でその規制が存在したか、規制に対して市民や民間側はどのような対応をし実際の効果はどうであったか、課題
や教訓はどのようなことであったかなどの歴史的変遷を概論として学びます。
次に、現代におけるビジネス規制の具体例をいくつかとりあげ、それらビジネス規制の目的は何か、規制目的との関係で予定された効果を挙げているか、そして規制目的と規制のために用いられている手法との間に十分な合理性が認められるかなどを検討します。
この講義案では、硬い感じのする概念を用いていますが、実際の講義では、その概念により示される内容について、新聞やテレビなどで報道されている著名な事件を取り上げ、また最高裁判所などの判決にも頻繁に言及して、努めてビ
ジュアルかつアップ・トウ・デイトなものとして理解できるようにしたいと思います。なお、ビジネスと行政規制に関する争訟等における一般的な法解釈論については、受講生の反応や希望を見ながら適宜、言及したいと思います。
【到達目標】
ビジネスと行政規制の歴史的変遷を知るとともに、歴史的変遷における行政規制の代表的な手法について、それらの目的や実際の効果および課題や教訓などについての理解を習得すること、そしてビジネス規制の目的、規制目的と実際の効果および規制目的と規制手法との間の合理性について、基礎的な理解を得ることです。
【授業計画】
第１回履修のためのガイダンスと話題提供
第２回
ビジネスと行政規制の歴史的変遷(1) 夜警国家の時代、警察規制と命令監督手法(コマンド＆コントロール)
第３回
ビジネスと行政規制の歴史的変遷(2) 福祉国家の時代、給付行政と裁量行政
第４回
ビジネスと行政規制の歴史的変遷(3) 市場国家の時代
第５回
ビジネスと行政規制の歴史的変遷(4) 環境管理・環境創造の時代
第６回
ビジネスと行政規制の歴史的変遷(5) 合意形成と保証国家の時代
第７回
現代社会における規制の具体的検討(1) 夜警国家における警察規制・建築基準行政との異同を考える--飲食させるほかに客にダンスをさせることを「風俗営業」として規制することの是非と合理性を例に ＆ 「木化都市」構想、進む都市の“木造化”と林業再生への挑戦を例に-第８回
現代社会における規制の具体的検討⑶ 福祉国家における給付行政・裁量行政との異同を考える--電波周波数利用免許と裁量的選考をめぐる利権の跋扈を例に-第９回
現代社会における規制の具体的検討⑷ 市場国家における費用便益分析や代替案の検討およびＰＤＣＡとの異同を考える--小田急線高架化訴訟最高裁判決（最大判平成１７年１２月７日民集５９巻１０号２６４５号）
や神戸市立工専・エホバの証人事件最高裁判決を参照して-第10回
現代社会における規制の具体的検討⑸ 環境管理・環境創造の時代における省エネ法のトップランナー方式や自主的取組み・自主的ルール設定の尊重と第３者機関による認証方式は成果を挙げているか
第11回
現代社会における規制の具体的検討⑹ 環境管理・環境創造の時代における排出権取引や再生エネルギー
政策（太陽光発電の拡大）は成果を挙げているか
第12回
現代社会における規制の具体的検討⑺ 合意形成と保証国家の時代における都市計画は実現されているか-床面積１万平方メートル超のスーパーなど大型商業施設の郊外進出規制とまちづくり三法の改正（都市計画法の改正）を中心として ＆ 大阪御堂筋沿いの景観保護のためのビルの高さ制限と大幅な規制緩和-第13回
現代社会における規制の具体的検討⑻ 合意形成と保証国家の時代における都市計画は実現されているか-床面積１万平方メートル超のスーパーなど大型商業施設の郊外進出規制とまちづくり三法の改正（都市計画法の改正）を中心として-第14回
行政サイドにおける規制施策の成果達成の検証と法治行政の確保--行政機関が行う政策の評価に関する法
律、事業事業仕分け（国民への透明性を確保しながら、そもそも事業が必要か否か、予算執行の現場の実態を踏まえて判断するとともに、政策、制度、組織等について今後の課題を摘出する作業）および行政手続法による規律を検討する-第15回
ビジネスサイドにおけるコンプライアンス（法令遵守）向上のための方策--ノーアクションレターの普及、排出権取引における報奨制度と三振厳罰の導入を例に--、まとめと期末試験の説明
以上は一応の目安です。この講義内容は初めての経験なので、講義予定内容を入れ替えたり、随時、重要な裁判例や行政法制に関する事件やニュースがあればそれを紹介し、講義テーマに対する受講生の興味と関心を高めたいと思います。
【授業の進め方】
教員の側から考える素材を初めに提供しますが、受講生との意見交換や質疑応答を積極的に行います。

－ 406 －

【教科書（必ず購入すべきもの）】
適切な教科書が見つかれば初回講義時に指定しますが、おそらく指定しないと思います。
【参考図書】『やわらか頭の法戦略』（第一法規、2006年）『対行政の企業法務戦略』（中央経済社、2007年）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 40%
受講態度 60%
特記事項
毎回、意見交換や質疑応答の時間を設けますので、そのさいの発言なども大いに評価します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
評価基準の基準と比率は、参加者数や授業の進捗状況などによって変更することがあります。その場合には、授業時間内にお知らせします。
【履修上の心得】
受講者は憲法や民法、そして行政法をすでに履修しているほうが望ましいことは言うまでもありませんが、とにかく毎時間毎時間、テーマについて教員と議論してみたいといった意欲のある人の履修を強く歓迎します。

－ 407 －

G26901

科

目

名

専門特殊講義Ⅰ（実践行政事例研究Ⅱ(救済法)）
政策法学とやわらか頭の法戦略

教

員

名

比山

節男

【授業の内容】
この講義では、法令の厳格な解釈に主眼を置いてきた伝統的な法律学の限界を理解し、実際の社会状況を踏まえた新
しい制度設計の方向を探求します。そして、それにふさわしい法律や条例の在り方を考えます。
【到達目標】
政策課題を発見認識し、現状を分析して問題の原因を探るとともに現行の法制度を明らかにしたうえで、問題解決の方向とそのための対応策を提案できるようになることです。
【授業計画】
第１回
ガイダンス
政策法学とは・新しい社会状況を認識し、それに対応する法制度の設計
・政策法学の概要と各回の講義テーマの紹介
第２回
政策法務の展開における政策法学の活用
・自治体行政における政策法務の展開と到達点
・自治体行政における政策法務の具体例
第３回
隣接諸科学との連携
・政策法学と行政法学との関係
・政策法学と経済学、行政学、法社会学との連携
第４回
立法過程と執行過程への視野拡大
・立法過程論から学ぶべきこと・執行過程の現状を知らなければならないこと
第５回
政策課題を認識・発見する
・これまでの斬新な政策課題の認識発見対応例
・現代社会における政策課題を認識発見する
第６回
現行法制の調査と活用余地の検討
・認識発見した政策課題に関する既存の法制度を調査する。
・そこにはどのような問題点があったか、現行法制を活用する余地はないか、改善すべき点はなにかを考える
・最高裁判例などにより指摘された既存法制度の問題点を知る
第７回
合理的な法システムの探求①・漸進主義（or 増分主義）と包括総覧主義
・行政無謬論と命令監督システム
第８回
合理的な法システムの探求②
・被規制者性善説
・民営化、規制緩和、協働、そして分権
第９回
合理的な法システムの提案とわが国における立法過程の実際・認識発見された過去の政策課題について、改善のためにどのような取組みがなされてきたか
・提案された合理的な法システムは立法により実現されてきたか
第10回
政策目的達成にふさわしい行政手法を創意工夫する
・伝統的な行為形式論の体系
・行政手法論の登場と行政手法についてのさまざまな創意工夫
・各種政策領域における改善の具体例
第11回
合理性と実現可能性の確保・合理的意思決定に必須の検証と見直し
・従来からの省庁縦割りと予算措置至上主義
・執行過程検証の必要性と執行過程情報の公開
・政策成果の第三者評価と評価方法としての事業仕分け
第12回
適法性の確保と法治行政・行政法諸原則の遵守
・行政手続法の遵守
・情報公開法と公開条例による監視と説明責任の履行
・公文書管理法の成立と施行
第13回
経過措置と駆け込み対策
・求められる経過措置と許容される駆け込み対策
・裁判例
第14回
条例制定権の範囲の変動
・合憲か上位法違反か－ 408 －

・施行条例と自主条例
・地域主権の主張と上書き制度の動向
第15回
まとめと質疑応答
以上は一応の目安です。初めて開講する科目ですので、毎回の授業内容についても入れ替えたり、随時、重要な裁判例や行政法制に関する事件やニュースを取り上げて、全員でコメントしたり意見交換をすることがあります。
また、上記授業計画は、抽象的一般的なテーマをあげていますが、受講生の関心や履修済科目状況などを教えてもらったうえで、実際の授業内容については、抽象的一般的な授業テーマを解説するというより、具体的個別的な事案か
ら授業テーマを検討する方法を採用することがあります（これは前期の“法とビジネス”でも同様です）。たとえば、次のような具体的個別的な事案とテーマを取り上げるかもしれません。
第１章
第２章
第３章
第４章
第５章
第６章
第７章
第８章
第９章
第10章
第11章
第12章
第13章
第14章
第15章
第16章

座礁した鯨の救出は「発見」した町の責任？
個人情報を保護しつつ、費用をかけない法政策
市税滞納者の氏名公表条例の作り方
屋外広告物条例の強化のしかた
屋外広告物法の改正・景観法の制定
宝塚市パチンコ店条例門前払い最高裁判決を受けた条例の作り方
放置自転車対策は現場留置が決め手だ
ペット霊園条例の作り方
秋田県鷹巣町高齢者安心条例に見る高齢者の安心
産業廃棄物税は設計次第
公益通報者保護法（内部告発者保護制度）のしくみと対応方法
自治体・官庁・企業版法令コンプライアンス制度
たばこ、酒の自販機を条例で規制すべきだ
風営法パチンコ出店妨害事件の解決策
ラブホテル撃対策
教育をめぐる規制緩和の法律問題 産業廃棄物税は設計次第【授業の進め方】
毎回、教員の方から一般的な説明をし、そのあと、演習形式で受講者と意見交換する方法を原則として進めます。あるいは、可能であれば、毎回の具体的個別的事案とテーマについて、受講生の中から担当者を決めておいて、授業の最初に、まずその報告を30分位でやってもらい、その後、教員が説明や質疑応答・意見交換を指導する方法も取り入れたいと思います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
やわらか頭の法政策―既存の発想を乗り超えて新しい法制度を設計しよう (政策法学ライブラリイ)【参考図書】
阿部泰隆・政策法学講座（第一法規）
阿部泰隆・やわらか頭の法戦略―続・政策法学講座（第一法規）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 40%
授業内小試験 %レポート・課題 30%

受講態度 30%【「成績評価の方法」に関する注意点】
評価基準の割合は、参加者の理解度や授業の進捗状況などによって変更することがあります。その場合には、授業時間内にお知らせします。
【履修上の心得】
政策法学を学びたいという意欲のある人であれば、どなたでも歓迎したい気持ちはあります。しかし、行政法はもちろんですが、憲法、地方自治法そして行政学などを履修していることが望ましいことは言うまでもありません。したがって、すべて履修済であることを履修条件とまではしませんが、これら科目を履修していないと政策法学を考えるのに必要な問題意識や知識が不足していて、授業に付いていけない心配があります。このことを自覚して、受講を希望す
る方は自分に足らない知識などを自己努力で補って積極的に参加してください。
【科目のレベル、前提科目など】
上記参照－ 409 －

G27101

科

目

名

専門特殊講義Ⅰ(公職選挙法)

教

員

名

市村

充章

【授業の内容】
この科目は、選挙のしくみを学ぶものです。
民主主義国家の主権者は国民です。そして人々は選挙を通じて政治を実現していきます。
誰を選んで何が起きるのか。誰が代表になれてだれが国を動かすのか。
日本では、学校で政治的代表を選ぶ公民に関する法的な仕組みを十分には教えていないと思います。
全国の法学部で公職選挙法を教えている所はあまりないでしょうが、日本と日本国民の将来のためには選挙法の知識がないのでは困ると思うのです。
正しい知識をもった理性的な有権者が日本にはもっとたくさん必要です。だから、この科目を行うことにしました。
選挙を知ることは公民である国民に必要な知識であり、それは、日本そして世界の民主主義を知る重要な鍵となります。
【到達目標】
公職選挙法に定められた代表民主制の原理、選挙の原理、各種選挙のしくみ、これを支える組織、選挙運動に関する制度などを理解します。
公民である以上は身につけておきたい知識を身につけます。
市民・有権者としても、政治家になりたい人も、この講義で本来必要な知識を身につけられるはずです。
【授業計画】
第１回 選挙制度の歴史
第２回 選挙の基本原則
第３回 世界の選挙制度比較
第４回 衆議院議員選挙制度
第５回 衆議院議員選挙制度
第６回 参議院議員選挙制度
第７回 参議院議員選挙制度
第８回 地方議会議員及び長の選挙制度
第９回 選挙権と被選挙権
第10回 定数と選挙区
第11回 選挙運動と寄附禁止
第12回 政治活動と規制、政党の法人格と政党助成
第13回 選挙の執行過程
第14回 選挙訴訟と選挙犯罪
第15回 選挙の実態と課題
これらの計画は、公職選挙法の内容に即したものですが、順序などの変更がありえます。
【授業の進め方】
質疑応答を重視。気楽ではあるが正確に。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使いません。レジュメ等を配布します。
【参考図書】
選挙制度研究会編「わかりやすい公職選挙法」ぎょうせい【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ６０%
授業内小試験 %レポート・課題 ２０%【履修上の心得】
公職選挙法を掲載している六法を持ってくること。
【科目のレベル、前提科目など】
予備知識は不要です。

－ 410 －

受講態度 ２０%G27201

科

目

名

専門特殊講義Ⅰ(競争政策と産業組織論)
市場競争をめぐる法政策と経済理論

教

員

名

鈴木 孝之

【授業の内容】
競争がなければ社会は進歩しないと力説する人がいます。逆に、競争は弱肉強食のことだと非難する人がいます。競争した方がいいのでしょうか、それともしないで仲良くした方がいいのでしょうか。社会の中には矛盾する２つの考え方が並存します。「競争」をキーワードに、法政策と経済理論の両面から現実の社会問題を分析する作業をしてみましょう。
【到達目標】
現実の社会事象における利害の対立を競争の法制度と政策の観点から分析する能力と、制度設計の可否を思考する方法を会得することを目標とする。
【授業計画】
第１回 競争をめぐって可能な議論（独占禁止の法政策と産業組織論）
第２回 市場取引の経済分析手法（競争の利益と独占の弊害の理論的説明）
第３回 精密な共謀がなければできないカルテル（囚人のディレンマによる協調と裏切りの危険）
第４回 再資源化のためのリサイクル共同行為（市場を創るための協調・外部経済と外部不経済の内部化）
第５回 入札制度と入札談合カルテル（人工的競争市場の問題）
第６回 独占化行為をめぐるコンテスタブル市場理論と参入阻止戦略
第７回 流通と再販売価格維持制度（著作物再販の適用除外をめぐる議論）
第８回 製造業者と流通業者の間の垂直的取引制限（フリーライド問題解決のための協力関係と競争阻害的限界）
第９回 競争促進手段または不公正な競争方法となる景品付き販売の二面性
第10回 原価割れ販売と変動する市場構造（合理的行為と略奪的行為の境目となる費用分析）
第11回 大企業と中小企業の間の取引（ホールドアップ問題と評判の効果）
第12回 知的財産権制度がもたらす独占と競争（短期的効率性と長期的効率性のトレードオフ）
第13回 技術革新と知的財産権（研究開発の革新的イノベーションと改良型イノベーション）
第14回 公共事業における競争（不可欠設備・二重投資の回避・ユニバーサルサービス・競争導入のための新規参入・非対称規制）
第15回 競争の社会的機能（競争をめぐる議論をまとめる試み）
各回の標題は抽象的印象ですが、実際は、具体的で身近な事例を基に、現実的に考えてみる作業です。
【授業の進め方】
各回に配布する資料及びレジュメに基づき、問題点を確認し、それがどのような社会の制度あるいは利害関係から出現するものであるかを、質疑応答を通じて、着実に多角的視点から分析することを試みる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
上記のとおり各回に配布する資料及びレジュメを使う。
【参考図書】
小田切宏之著『競争政策論』日本評論社・2008年、2,310円
柳川隆・川濱昇編『競争の戦略と政策』有斐閣・2006年、2,415円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 90%
受講態度 10%
特記事項
講義で取り上げた課題のいずれかを選択し、作成するレポート（2000字以上）に、授業貢献度（出席状況・質疑応
答時の発言実績）を加えて評価する。
【履修上の心得】
なによりもまず授業に出席して、講師や他の受講生と一緒に考察する作業を重視する。日常的に新聞（日本経済新聞など）の政治欄・経済欄（国際記事を含む。）をよく読み、社会科学系の書籍に親しむことを奨める。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目の必要はない。憲法、行政法、民法、会社法、刑法、経済法などを学ぶときに、社会の実態を見る上で関連性が出てくるものである。２年次生から履修するものと想定して、現実の経済社会における利害関係をどのように把握するかということに主眼を置き、他の法律科目を学ぶときの問題意識を養う基礎になる内容（考察方法の訓練）を考えている。

－ 411 －

G27301

科

目

名

専門特殊講義Ⅰ（不法行為法制度の日米比較）
比較法の視点から不法行為法を理解しよう

教

員

名

楪

博行

【授業の内容】
不法行為とは一方的に他人の権利や利益を侵害する違法な行為のことです。契約違反は約束があってそれを破ることですが、不法行為は加害者による一方的な違法行為です。加害者は損害をお金で賠償するなどして、被害者を救済することになります。この不法行為について、日本とアメリカとではどのように法的な扱い方が違うのかを概観することがこの講義の目的です。そして、アメリカの不法行為法の視点から日本の不法行為制度との類似点と相違点を概観し、何が日本にとって資するのかを考えていきます。
【到達目標】
アメリカと日本の不法行為法制度の違いを学習することによって、日本の不法行為法制度の理解を深めることを目標にします。
【授業計画】
第１回 イントロダクション：不法行為とは何か
第２回 故意による不法行為の違い①：人身への不法行為
第３回 故意による不法行為の違い②：財産への不法行為
第４回 過失による不法行為の違い①：注意義務について
第５回 過失による不法行為の違い②：因果関係のとらえ方の違い
第６回 過失による不法行為の違い③：抗弁の違い
第７回 子供の不法行為に対する親の責任はあるのか？
第８回 共同不法行為と使用者責任の違い
第９回 厳格責任と無過失責任
第10回 経済的不法行為の違い：不実表示について
第11回 不動産に対する不法行為の違い：生活妨害について
第12回 名誉棄損の扱い方の違い
第13回 プライバシー侵害の扱い方の違い
第14回 不法行為救済の違い
第15回 まとめとその他の問題について【授業の進め方】
教科書とレジュメを併用して講義を行っていきます。講義中には、基本事項を確認するためにクイズをします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
楪博行「アメリカ民事法入門」勁草書房2013年【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 30%
レポート・課題 10%
特記事項
定期試験と授業中のクイズなどで総合的に評価します。

受講態度 10%【科目のレベル、前提科目など】
入門レベルですが、民法のうち不法行為法の分野を履修していると、理解度が上がります。

－ 412 －

G27401

科

目

名

専門特殊講義Ⅰ(親子をめぐる裁判例を読む)

教

員

名

早野

俊明

【授業の内容】
最高裁判所が揺れている。多様な価値観を反映して、シングルファザー（マザー）、ステップファミリー（子連れ再婚家族）、事実婚、同性カップル、生殖補助医療（人工授精、体外受精、代理懐胎、死後懐胎等）により誕生した人工生殖子等々、多様な家族が現出するに及び、とくに親子関係をめぐる法的問題に対し、最高裁自身が対応しきれなくなってきている。多数（法廷）意見・少数意見の各支持者の差はほとんどなく、裁判官が一人変われば、その結論はひっくり返ってもおかしくないという有様である。既存の判例では整合的な説明は不可能となり、裁判官も追いついていな
いというのが現況である。このような状況のなかで、どのような親子をめぐる法的問題が発生し、当該問題に対し裁判官がどのように考え、それが既存の法理との関係で整合性を有しているものなのかどうか、ひいてはどのように法規制をしていくべきなのかを、生の親子をめぐる裁判例を題材として、整理・検討・吟味し、解釈論のみならず立法論を皆さんと考えていきたい。
【到達目標】
具体的裁判例とくに親子関係をめぐる裁判例を検討素材として、親子法の基本的理解と資料（法令・判例・文献）の読み方、ひいては立法のあり方の習得を到達目標としたい。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 裁判例１
第３回 裁判例２
第４回 裁判例３
第５回 裁判例４
第６回 裁判例５
第７回 裁判例６
第８回 裁判例７
第９回 裁判例８
第10回 裁判例９
第11回 裁判例１０
第12回 裁判例１１
第13回 裁判例１２
第14回 裁判例１３
第15回 裁判例１４
１回の授業につき１つの裁判例というわけではない。１つの裁判例が複数回に及ぶ場合が多いと思う。採り上げる裁
判例については、近時最高裁で下された、婚外子相続分規定の憲法適合性、性同一性障害者とその血縁関係にない子との法的（実）親子関係の創設の有無、認知者自身からの認知無効の主張の可否に関する３つの最高裁判例のほか、代理懐胎出生子と母との関係、死後懐胎子と父との関係などの生殖補助医療をめぐる最高裁判例など、最高裁判例（決定）を主に予定している。
【授業の進め方】
当該判例・判例評釈等を熟読し、判例の整合性、学説の対応等につき検討・吟味した上で、議論を行い、判例の分析を深化させて、授業を進めていく。履修者数にもよるが、いくつかのグループに分けて、当該判例の報告等（文献の熟読、整理、レジュメの作成を前提とした報告）を行ってもらう、あるいは、履修者各自が当該判例・判例評釈を熟読した上で、双方向の議論を通して展開していく授業形式となる予定である。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・梶村太一＝岩志和一郎＝大塚正之＝榊原富士子＝棚村政行著『家族法実務講義』（有斐閣、2013年）【参考図書】
・適宜指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
レポート課題では、当該裁判例に対する私見を展開してもらう予定である。また、受講態度は、どのような授業形式を採るにしても、学生間、学生・教員間の双方向による議論が中心となるので、積極的・寄与的意見・発言等があるかないかによって評価されることになる。

－ 413 －

【「成績評価の方法」に関する注意点】
主体的に授業に関わっていく者が積極評価されることになる。
【履修上の心得】
兎にも角にも、主体的・積極的・寄与的な授業参加を望む。
【科目のレベル、前提科目など】「親族法」や「相続法」を履修・単位取得していることが望ましいが、必ずしも履修・単位取得していなくてもよい。

－ 414 －

G64101

科目

名

専門外書講読Ⅱ

教

員

名

神吉

尚男

【授業の内容】
Ce cours donne l’exercise de la version de textes politiques. Les étudiants qui envisagent le troisième cycle et qui
travailleront avec les francophones, sont invités à le suivre. En principe, vous devez être au niveau moyen (au minimum)
du français parce qu’on emploie un livre de la politique édité pour les étudiants au premier cycle. La porte sera toutefois
ouverte pour tous ceux qui ont envie simplement d’approfondir de sujets de la philosophie politique. Dans le cas, laconnaissance du langue sera facultative.
本講は、原則としてフランス語既習者を対象とし、政治の基礎的問題を省察する仏語文献の解読をもって構成される。
【到達目標】
けっしてフランス語の授業に終始するわけではないが、断片的なフランス語の知識を整理統合し、読解能力を高める
こともできる。将来ビジネスでフランス人とつきあったり、大学院に進学したりして、フランス語で書かれた文献を駆使しなければならないと予想される者は、稀有な機会としてこれを利用してほしい。
【授業計画】
第1回～第15回まで、下記教科書を受講者と輪読していく。
【授業の進め方】
テキストを一字一句、仔細に検討しながら訳読してゆく。予め、訳出者の順番と分担を決めておき、当番の訳出者は「レジュメ」（和訳の試案）をコピーして受講者全員に配布する。他の受講者は提出された試案の検討作業を行なう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：Pierre Manent: Histoire intellectuelle du libéralisme, Calmann-Lésvy, Paris, 1987.をコピーして使用する。
上記のフランス語文献を教科書として予定しているが、受講者と調整する余地はある。
参考図書「ロワイヤル仏和中辞典」田村毅ほか 旺文社 3、500円「リュミエールフランス文法参考書」森本英夫・三野博司編

駿河台出版社

1、950円【参考図書】
講義中、適宜指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項「授業のすすめ方」に記すように、平常の作業に主体的に参加することが評価の主たる対象になる。したがって、前期、後期とも試験は実施しない。
【履修上の心得】
原書から抜粋したテキストのコピーを受講者に配布し、訳出の分担を決定するので、いまだ履修登録が済んでいなくても、履修を予定している者、あるいは履修を検討している者は、年間行事予定表と時間割をよく確かめて４月の初回講義時に必ず出席すること。出席できない場合は予め担当者にその旨を連絡し、可及的速やかに何らかの方法で担当者と接触すること（研究室は東校舎９階）。講義開始時の接触を怠った不逞の徒輩は、すでにこの履修要綱さえも読解できない者として、評価は「D＝不可」とする。
また平常の授業においては当番でなくても、脳を働かせ検討作業に加わっていることを証明するため、授業中最低１回は問題点を指摘する発言をしなければならない。したがって、どちらの側においても毎回予習は絶対に必要である。
【科目のレベル、前提科目など】「フランス語Ⅰ」、「フランス語Ⅱ」、「フランス語Ⅲ・Ⅳ」を前提科目とするが、これらの科目を未修であっても、意欲ある者に門戸は開かれる。また、本講を履修するにあたって有益であろうと思われるという意味では、「政治学」、「政治思想史」、「政治学原論」、「西洋政治史」、「倫理学」、「法哲学」、「フランス法」などを関連科目として顧慮されたい。
使用するテキストは政治思想への入門的・導入的内容のもの（フランスの大学生が使用する教養科目としての政治思想史の教科書）であるが、フランス語としては、「実用フランス語検定３級」以上のレベルに相当するものと考えていただきたい。

－ 415 －

G64301

科目

名

専門外書講読Ⅱ
ドイツ語原書に挑戦――Pausewang女史の原発事故小説『Die Wolke』を読む

教

員

名

阿部

信行

【授業の内容】
あらすじ――あるドイツの原子力発電所で爆発事故が起き、町はパニック。学校ではいまだかつて聞いたことのない警報が鳴り響く。14歳のヤンナベルタは、弟とともに右往左往の避難を開始するが、その間にも放射能汚染された空気が迫ってくる。はたして彼女は家族に無事会えるか…
フランクフルトそうせーじで有名な州都をいただくヘッセン州の小学校教師グードルン・パウゼヴァンクさんが、チ
エルノブイリ原発事故(1986/4/26)をきっかけに書き上げ、それ以来今日までずーと読み継がれてきた警告の書を、われわれの福島での経験と対比しながら、輪読していきます。
併せて、われわれの経験を反芻しその意味をさぐり・今後への備え(のヒント)を得たいと思う。そのために、オマケながら加藤尚武『災害論―安全性工学への疑問』(世界思想社,2011)でも読みあわせながら、意見交換や討論しよう。
【到達目標】
ドイツ語の原書に親しむこと。比較の力にめざめること（比較は新認識の母なり）。
【授業計画】
今年は、昨年・一昨年と違ってドイツ語のテクストを教材にします。
【参考――昨年の記録】
・副題
Martti Koskenniemi, From Apology to Utopia (Cambridge U.P. 2005)を輪読する
・授業内容
コスケニェミ『アポロジ(弁解)からユートピアへ: 国際法的議論の構造』――本書は国際法と国際政治学/国際関係論の名著として誉れ高い。著者は今日、国連の国際法委員会で「断片化」部
会をリードするとともに、北欧の小国フィンランドにあって世界史および国際関係上の甘さも辛さも知り尽くした国際
法学者/実務家として知られる。本書のおおもとは、著者の留学先、すなわちかつて米国ハーバード大学で批判法学派(Critical Legal Studies: CLS)の雄として教鞭をとっていたディビッド・ケネディ先生のもとに留学したときの博士論文にある。もっとも、博士論文がもとだといっても、原文は論旨明解にして比較的平易な短文で畳み掛けるようにかかれていますから、初習者にも十分ついていけるとおもいます。(ただところどころに、非常な会話的というか大胆なというか簡略表現が見られ、ネイティブでない者がどれぐらいなら厚顔無恥に英語を使いこなすのが許容されるものなのか、がうかがわれます。もっと積極的にいえば、lingua franca生成の場に立ち会うようなところがある)
一昨年に続き今年度も、週一回のペースで・一年間かけて内容をたしかめながらじっくり輪読していくことにします。
なお「じっくり」とは、内容をふくらませて雑談雑学的な知識で補い補いしながら、そして英語の構文・文法・語彙を適宜おさらいしながら、ということなどを意味しています。
・到達目標
英文にしたしみ、英語力・英文読解力をアップすること。
法哲学の法解釈方法論や国際法・国際関係論国際政治学などの法学部専門科目にたいして能動的で深い学習方法を身に着けること、など。
【授業の進め方】
輪読形式【教科書（必ず購入すべきもの）】
Gudrun Pausewang, Die Wolken: Jetzt werden wir nicht mehr sagen koennen, wir haetten von nichts gewusst,(Ravenburger Buchverlag, 1987)(同文庫版 RTB 4054,1989) ―― 文庫版がアマゾンamazon.jpで廉価購入できる。800円くらい。
テキストは初回までに各自入手しておくこと。
【参考図書】
邦訳、グードルン・パウゼヴァンク、高田ゆみ子訳『見えない雲』(小学館文庫2011)￥600
漫画版 Anike Hage, Die Wolke: Ein Land im Ausnahmezustand, (Tokiopop, 2.Aufl., 2011)
映画版(前半のみ44min訳付) https://www.youtube.com/watch?v=qq7mwOtCmFg(1hr42min 独語のみ) https://www.youtube.com/watch?v=v9jQCQ3WB9I【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 100%－ 416 －

特記事項
輪読に毎回参加すること、平常点評価とする――ただし必要があれば、要約レポートなどをもとめます。
【履修上の心得】
・初回かならず出席すること。初回欠席者はアウトです。

－ 417 －

G66601

科

目

名

基礎ゼミナールⅠ

教

員

名

阿部

信行

2015年度のシラバス内容はWEBシラバスで確認してください。

－ 418 －

G66701

科

目

名

教

員

名

基礎ゼミナールⅠ
法律学の導入としてスタートアップゼミ
河原 文敬【授業の内容】
民事裁判制度のテーマを教材にして法学入門的な議論を行う。法律学への関心を喚起する。
文献を読む(著者の意図を正確に把握する)、それを踏まえて発言するそして自己の意見・主張を簡明に文字で表現する(即ち「書く」)と言う、学習の基礎となる技能(スタディ・スキル)の涵養が目的である。
【到達目標】
法律学の基本知識(民事法の知識が中心)を習得することが目的。
【授業計画】
第１回 法と道徳との違い、紛争の解決とは。条文の読み方
第２回 条文の読み方の復習、裁判制度について。
第３回 民事裁判と刑事裁判
第４回 民事裁判の目的
第５回 民事裁判の仕組み①
第６回 民事裁判の仕組み②
第７回 民事裁判の仕組み③
第８回 原告は何を主張し、立証するのか。
第９回 被告による否認・抗弁
第10回 第8・9回の復習
第11回 第10回と同様に、あれこれ議論する。
第12回 判例を読む①
第13回 判例を読む②
第14回 判例を読む③
第15回 まとめ概ね上記の計画である。
進行については、受講生の理解度を斟酌して変更することもあり得る(変更の場合はゼミ中に伝達)。
【授業の進め方】
ゼミ形式ですので、担当者に発表をしてもらいそれに基づいて進めます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
現時点では未定(予定の教材の出版状況が不明であるので)。
【参考図書】
佐藤鉄男・和田吉弘他著「民事手続法入門」(有斐閣 2012年)
市川正人・山本和彦他著「現代の裁判」(有斐閣 2013年)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 65%
特記事項
受講態度と報告レポートによって評価する。
ゼミ中に知識確認的テストも予定している。
変更の場合にはゼミ中に伝達する。

受講態度 35%【「成績評価の方法」に関する注意点】
自分の意見を正確にかつ丁寧に、口頭であるいは文書で表現すること。
【履修上の心得】
真面目に文献を読むこと。思索すること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はない。

－ 419 －

G66801

科

目

名

教

員

名

基礎ゼミナールⅠ
政策学入門
スタートアップゼミ
児玉 博昭【授業の内容】
この科目では、新入生を主な対象として、スタディ・スキルの基礎と法学・政治学の基礎を学ぶ。初年次に基礎ゼミ
ナールを履修することで、これから大学で学ぶ上で必ず必要となる「読む・書く・聞く・話す」そして「考える」というスタディ・スキルを身につけるとともに、高校の政治・経済から大学の法学・政治学への橋渡しを行う。また、この科目は、政策学入門とも位置付けられる。政策とは、公共の問題を解決することである。政策づくりの基本、すなわち問題解決の進め方を学習することも、このゼミナールの目的である。
【到達目標】
政策づくりを通じてスタディ・スキルの基礎と法学・政治学の基礎を習得する。情報の収集、資料の読解、小論文の作成、意見の発表などの学習能力を習得すること、また、現状の把握、原因や影響の分析、課題の設定、解決の方向性の提示、具体的な施策の立案という、政策づくりの基本的な流れを意識しながら、現代社会の諸問題について理解できるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 授業のねらいと進め方：身近な問題を例示する
第２回 政策の流れをつかもう：政策形成の基礎を理解する
第３回 情報を集めよう：パソコンや図書館で新聞記事を検索する
第４回 情報に気を付けよう：世論調査の問題点を指摘する
第５回 文献をまとめよう：白書をもとに少子高齢社会の現状と課題を要約する
第６回 データを読み解こう：少子高齢化の要因や影響に関するデータを分析する
第７回 データを作ろう：将来推計人口と社会保障統計から将来の社会保障負担額を推計する
第８回 レジュメを作ろう：高齢者の実態や意識に関する資料を作成する
第９回 インタビューをしよう：子育て支援の取組みに関して関係者に取材する
第10回 問題点を探ろう：少子高齢化の要因と影響を抽出、整理する
第11回 解決策を考えよう：人口減少への対策を立案し検討し合う
第12回 プレゼンテーションをしよう：人口減少への対策を発表し評価し合う
第13回 ディベートをしよう：人口減少対策として移民受入れの是非を討論する
第14回 レポートを書こう：人口減少社会に関する小論文を作成する
第15回 授業のまとめ：スタディスキルを確認する【授業の進め方】
与えられた課題に取り組む演習形式の授業となる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。必要な資料は教員が用意するか、参加者に適宜指示する。
【参考図書】『少子化社会対策白書平成27年版』内閣府、日経印刷、1,800円『高齢社会白書平成27年版』内閣府、日経印刷、1,900円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 25%
受講態度 75%
特記事項
授業への貢献度とレポートによって相対的に成績を評価する。
【履修上の心得】
大学では、高校までとは異なり、主体的に学習することが要求される。資料の収集・整理、発表資料の作成、発表と議論は、科目を問わず必要となるので、しっかりと基礎を習得してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はない。

－ 420 －

G66901

科

目

名

教

員

名

基礎ゼミナールⅠ
民事法のディベート入門
ステップアップゼミ
白石 智則【授業の内容】
このステップアップゼミは、実際に起こりそうな民事事件を題材にしたディベートを行います。すでに学んだ、あるいはこれから学ぶ民事法の知識を駆使して相手を説得するという、とっても楽しい知的ゲームです。
ただし、きちんとしたディベートを行うためには十分な下準備が必要です。そのような作業を厭わないというやる気のある学生の履修を希望します。
【到達目標】
民事法の問題に関する情報を収集し、分析し、自らの主張を組み立て、議論する能力を身に着けることを目的とします。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 資料の調べ方・ディベートの進め方
第３回 日常的な問題についてのディベート
第４回 政治的な問題についてのディベート
第５回 民事法入門講義
第６回 ディベート(1) 夢をあきらめさせた男から慰謝料をとれるのか？
第７回 ディベート(2) 車の修理代金を元彼女に請求できるのか？
第８回 ディベート(3) 彼女に送ったプレゼントを取り戻せるのか？
第９回 ディベート(4) 結婚式で渡したご祝儀を取り戻せるのか？
第10回 ディベート(5) トラブル続きのツアーの代金を取り戻せるのか？
第11回 ディベート(6) 合コンでの口約束は有効なのか？
第12回 ディベート(7) ドレスの染みについて誰が責任を負うべきか？
第13回 ディベート(8) 失敗した整形手術による治療代は誰が負担すべきか？
第14回 ディベート(9) 迷惑な隣人をアパートから追い出すことができるのか？
第15回 ディベート(10) 眺望を遮るマンションの建設を差し止めることができるのか？
【授業の進め方】
３－５名で１つの班を編成します。ディベートの際には、担当する２つの班に、指定した問題に関するそれぞれ違う立場からの立論原稿・レジュメを作ってきてもらいます。当日は、これらの班の立論の後、全員でディベートを行います。私が途中で解説を加えることもありますが、基本的には担当する班が中心となってディベートを進めてもらいます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は指定しませんが、各自が持っている民法等の教科書を繰り返ししっかりと読んでおいてください。また、最新版の六法を必ず購入し、ゼミの際に持参してください。『ポケット六法』（有斐閣）、『デイリー六法』（三省堂）などの小型六法でも構いません。
【参考図書】
テーマごとに授業で紹介します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
ゼミへの参加態度、特にディベート時の立論、発言の回数・内容により評価します。
【履修上の心得】
ゼミでは、立論担当者以外も毎回発言することが求められます。ただ、「完璧な発言」は求めていませんので、身構える必要はありません。自分の考え、感想、疑問点などを思いつくままに述べてください。
【科目のレベル、前提科目など】
民事法の１年次必修科目（民事法概論・民法総則）が前提科目です。

－ 421 －

G67201

科

目

名

教

員

名

基礎ゼミナールⅠ
勉強にはコツがある？
スタートアップゼミ
的場 哲朗【授業の内容】
Ａくんは中学校のとき、得意の相撲でクラス優勝したところ、クラス全員に、「お前すごいじゃないか！」と褒められ、先生からは、「Ａくん、やればできるじゃないか」と感心され、これで気をよくした彼は勉強にも意欲が湧いてしまい、結局後に全国模擬試験No2、外国語二十数カ国語もマスターしてしまいました。でも彼は、小学校時代は学校に行けなくて、一年間休学していたのです。これは実話です。――いったい、Ａくんの意欲を駆り立てたものは何でしょうか。言うまでもなく、それは、人に褒められたこと、得意の相撲が発揮できたこと、そして、この得意な相撲が勉強とは無関係だったということです。この、勉強とは無関係だったということが実は意外に大切なのです。さあ、僕のゼ
ミナールで、勉強とは無関係の、自分の得意なものを発見しましょう！きっと、これが君の未来の扉を開きます。
外山滋比古先生の著書『ちょっとした勉強のコツ』と『思考の整理学』を読みます。そして皆で話し合います。「褒めれば、豚も木に登る」とか、本道よりも脇道のほうに大切なものが落ちているなど大変面白い、それこそ勉強になる
ことがイッパイ書いてあります。
【到達目標】
・勉強のコツがつかめ、勉強の面白さに目覚める。
・自分の考えを人前で話せ、かつ人の話を聞くことができる。
・簡単なレポートを書くことができる。
・自分が楽しいと打ち込めるものを発見できる。
【授業計画】
第１回 自己紹介――自分のことを人に甘めに紹介し、他の人に手厳しい質問をしよう。
第２回 外山滋比古先生の著書『ちょっとした勉強のコツ』を読む
Ⅰ、「朝飯前」から「居は気を移す」まで
第３回 Ⅱ、「エピソード的・意味的」から「考えるところ」
第４回 ①、新聞記事の報告――報告文を書いて全員に配布し、意見を言い合う。
第５回 Ⅲ、「友好的競合」から「類をもって集まるな」
第６回 Ⅳ、「セレンディピティ」から「あたまとからだ」
第７回 Ⅴ、「バカにつけるクスリ」から「暗黙知――小脳のはたらき」
第８回 ②、新聞記事の報告――報告文を書いて全員に配布し、意見を言い合う。
第９回 外山滋比古先生の著書『思考の整理学』を読む
Ⅰ、「グライダー」から「朝飯前」
第10回 Ⅱ、「発酵」から「セレンディピティ」
第11回 Ⅲ、「情報のメタ化」から「メタ・ノート」
第12回 ③、新聞記事の報告――報告文を書いて全員に配布し、意見を言い合う。
第13回 Ⅳ、「整理」から「ホメテヤラネバ」
第14回 Ⅴ、「しゃべる」から「ことわざの世界」
第15回 ゼミナールの総括――何を得たかを全員で報告し合おう。
【授業の進め方】
外山滋比古の『ちょっとした勉強のコツ』と『思考の整理学』を読みながら議論をします。授業が終わったら、報告文(質問・感想・批判など)を必ず提出すること。翌週のゼミナールの最初に報告文のいくつかを紹介し、話し合います。
月に一度、最近興味を持っている新聞記事を全員に発表してもらいます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
外山滋比古『ちょっとした勉強のコツ』(PHP文庫)533円(税別)。
外山滋比古『思考の整理学』(ちくま文庫)340円各自購入のこと。
【参考図書】
特になし。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 ７０%

受講態度 ３０%【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業中の提出物と議論への参加度で成績を評価します。
【履修上の心得】
日頃から新聞などを読んで、人に紹介したい「面白い」記事を探しましょう。
－ 422 －

社会が求めるものは、「コミュニケーションの力」です。何もしゃべらない「置物」だけにはならないように！
【科目のレベル、前提科目など】
学問入門以前－ 423 －

G67301

科

目

名

教

員

名

基礎ゼミナールⅠ
政治学の基礎とスタディ・スキル
スタートアップゼミ
三浦 顕一郎

【授業の内容】
この科目は，新入生を主な対象に，これからの大学生活で必要となるスタディ・スキルの基礎を学ぶとともに，政治学の基礎を習得する科目です。
初年次に基礎ゼミナールⅠを履修することによって，これから大学で学ぶ上で必要となる「読む・書く・聞く・話す」，そして「考える！」というスタディ・スキルを身につけるとともに，＜高校の政治経済＞から＜大学の法学・政治学＞への橋渡しをすることを目標とします。
この授業で，スタディ・スキルと政治学の基礎を修得してください。
【到達目標】
政治学の基礎とスタディ・スキルの基本を習得する。
【授業計画】
第１回 【基本編】自己紹介の仕方
第２回 ノートの取り方
第３回 本の調べ方／読み方
第４回 レポート・論文の書き方①
第５回 レポート・論文の書き方
第６回 【実践編】
大きな政府と小さな政府／住民生活と地方自治
第７回 情報化と市民社会／少子高齢化と社会保障
第８回 労使関係と労働市場／消費者問題と消費者保護
第９回 中小企業の自立と発展／農業と食料問題
第10回 地球環境問題／核兵器と軍縮問題
第11回 経済摩擦と外交／国際経済格差の是正と国際協力
第12回 人種・民族問題と国際紛争／国際社会における日本の役割
第13回 自由テーマ①
第14回 自由テーマ②
第15回 自由テーマ③【授業の進め方】
毎回課題が出され，それに取り組んでいく演習形式の授業となります。
スタディ・スキルの習得には，自分で実践してスタディ・スキルの技能を身につけていくことが必要です。講師の話を聞いているだけ，頭で理解しているだけでは，決してスタディ・スキルは身につきません。毎回真剣に課題に取り組んでください。
そして，それと同時に，政治学の基本的な考え方をも身につけてください。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
レジュメを配布します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 100%
特記事項
平常点をもとに，原則として相対評価により，成績評価を行います。
【履修上の心得】
必要な前提知識は全くありません。演習（ゼミナール）形式の授業なので、毎回真摯に取り組むこと。不明な点は講師に質問するなどして、解消するように努めること。

－ 424 －

G67701

科

目

名

教

員

名

基礎ゼミナールⅠ
知財でプレゼンテーション
スタートアップゼミ
杉山 務【授業の内容】
社会では、読むこと、聞くこと、書くこと、話すことが初めにあり、その後、それが実行に移されるため、文書や書物の内容理解（読むこと）、人の話しの理解（聞くこと）、理解した内容を説明するためのまとめ（書くこと）、理解し考えたことの説明（話すこと）、すなわち「スタディ・スキル」の涵養が求められています。
この基礎ゼミでは、知的財産を題材として、社会における知的財産の活用状況の一端を理解しながら、読み書き聞く
話す力を養成することを目的とし、「教わる」学習から、社会で独り立ちするために必要な「学ぶ」学習を実践します。
そのために、自分で発表テーマを選定し、プレゼンテーションソフトを使用した発表資料を作成し、他の学習者の前で発表するとともに、他の発表者の発表については、良い点の賞賛と改良点の助言を行います。
【到達目標】
知的財産の知識に加え、人前で 自分の考えを表現することができ、他者の評価を客観的に行え、加えて他者の辛辣な意見に耐え、自分の長所を伸ばし短所を認識し表現することができるようになります。
【授業計画】
第１回
オリエンテーション 自己紹介と表現
第２回
表現力養成１ 記号の表現
第３回
表現力養成２ 一致点・相違点の抽出
第４回
発表テーマと作成方針の紹介
第５回
発表資料作成第６回
要点発表その１ 発表と評価
第７回
要点発表その２ 発表と評価
第８回
要点発表その３ 発表と評価
第９回
要点発表その４ 発表と評価
第10回
全体発表その１ 発表と評価
第11回
全体発表その２ 発表と評価
第12回
全体発表その３ 発表と評価
第13回
全体発表その４ 発表と評価
第14回
全体発表その５ 発表と評価
第15回
発表予備とまとめ 自己分析評価発表【授業の進め方】
知的財産に関連する題材を，各自がテキストや図書館，インターネット等を調査して見出し，15分間の発表資料にまとめて他の受講生の前で，その要点を3分間で発表し，他の受講生はその発表について内容，資料及び発表の仕方について評価を行います。
他者の評価や自己評価を元に発表資料を修正完成させ，プレゼンテーションを行います。
グループワークも一部に取り入れる予定です。受講生の人数により変更の可能性があります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用せず，必要に応じ資料を配布利用します。
【参考図書】(a)「産業財産権標準テキスト 総合編」（特許庁監修 工業所有権情報・研修館(b) Ｗｅｂ：平成26年度知的財産権制度説明会(初心者向け)テキスト
http://www.jpo.go.jp/torikumi/ibento/text/h26_syosinsya.htm

発行）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
受講態度 20%
特記事項
意見発表，テーマの発表，他者発表のコメントと質問
発表テーマとしては，知的財産関連のもので，特許，実用，意匠，商標，育成者権，著作権，不正競争などから選択【「成績評価の方法」に関する注意点】
自分の発表だけでなく他者評価が成績評価に加味される割合が高くなります。
【履修上の心得】
考えたことを積極的に発言して他者からの考えに対する磨きを求め，他者の発言には積極的な疑問・質問の投げかけと，よりよくするための意見の主張が求められます。加えて他者の辛辣な意見にも耐える，強い精神力の育成にも期待－ 425 －

します。
人前で発表する能力の開発に重点がおかれますので，単に聞くだけの授業でないことを承知の上で参加してください。
【科目のレベル、前提科目など】
社会の出来事に目を向け，一方では身近にある現象に目を向けることにより新しいものを発見することに興味が湧く，そんな知的好奇心があれば授業への参加に有益です。プレゼンテーションを行うためプレゼンテーションソフトの修得も目的の一つです。
【備考】
プレゼンテーションの最中に，覚えたつもりのセリフの失念や操作の度忘れなど，予期せぬ出来事に対し，あわてず
臨機応変に対応がとれる訓練にもなるでしょう。

－ 426 －

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科

目

名

教

員

名

基礎ゼミナールⅠ
労働・社会保障に関する課題を通してスタディ・スキルを身につける
スタートアップゼミ
畑中 祥子【授業の内容】「ゼミナール」という言葉は、大学に入学したばかりのみなさんにとって初めて耳にする言葉だと思います。大学の授業は2つのタイプに分かれていて、1つは教員の講義を聴いてその分野の理解を深めるタイプ、もう一つが自ら問題意識を持って調査・研究を行い、その成果を発表したり文章にまとめるタイプです。大学におけるほとんどの授業が前者のタイプですが、3年生から履修できる「専門ゼミナール」が後者のタイプに属するものです。
そして、この2つのタイプそれぞれにおいて、受講生に求められる力もまた異なります。
そこで、この「基礎ゼミナールⅠ」では、大学生として備えておくべき「資料収集力」・「資料分析力」・「思考力」・「読解力」・「文章作成力」・「プレゼンテーション能力」といった「スタディ・スキル」を総合的に身につけることを目的として、毎回、様々な課題をクリアしてもらいます。
【到達目標】「資料収集力」・「資料分析力」・「思考力」・「読解力」・「文章作成力」・「プレゼンテーション能力」を養い、大学における自ら考える学習姿勢、レポート・論文作成等の手法を身につけることを目的としています。
【授業計画】
第１回 ガイダンス・自己紹介・新聞紹介の手法・今後の進め方について・図書館ツアー
第２回 文章を読む①－文章を要約する（何が書かれているかを正確に把握する）
第３回 文章を読む②－文章を批判的に検討する（自分の意見をまとめてみる）
第４回 文章を書く－1つのーマについて文章を書く
第５回 統計の読み方－その1（１つの統計をじっくり読む）
第６回 統計の分析（統計の分析結果を基に文章を書こう）
第７回 統計の読み方－その2（複数の統計を使ってみよう）
第８回 統計の分析（統計の分析結果を基に文章を書こう）
第９回 調べる①－雇用・社会保障の分野の中で興味があるテーマを1つ選んで調べる
第10回 調べる②－図書館での資料収集
第11回 調べる③－レジュメを作る
第12回 発表する①－効果的なプレゼンテーションを目指して
第13回 発表する②
第14回 発表する③
第15回 講評
毎回、授業の最初15分は「気になった新聞記事」を受講生に紹介してもらう。
＊ゼミの進行状況、履修者の人数等によっては変更される場合がある。
【授業の進め方】
課題ごとに少人数のグループに分かれて作業をする。作業結果はグループごとにまとめて提出してもらう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
佐藤望・湯川武・横山千晶・近藤明彦『アカデミック・スキルズ
出版会 2014年）￥1000＊その他の資料は随時配布する。

大学生のための知的技法入門（第2版）』（慶應大学【参考図書】
特にない。強いて言えば新聞を読んでほしい。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 30%
受講態度 70%
特記事項
ゼミへの参加態度（発言回数・提出物の提出状況・出席状況など）
課題の提出状況【「成績評価の方法」に関する注意点】
15回のゼミのうち5回以上欠席すると失格（「Ｈ」評価）となるので注意すること。
出席回数は足りていても課題を提出しない、発言をしない、発表をしない等により不合格（「Ｄ」評価）となることがある。

－ 427 －

【履修上の心得】
積極的に発言してほしい。指名を受けたら、必ず何か言うこと！
少人数グループでの作業が中心なので、責任感をもって協力し合うこと！
【科目のレベル、前提科目など】
高校での「勉強」から大学での「学問」の架け橋－ 428 －

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科

目

名

教

員

名

基礎ゼミナールⅠ
スタディ・スキルズの習得
スタートアップゼミ
清水 正義【授業の内容】
この科目は，新入生を主たる対象に，これからの大学生活で必要となるスタディ・スキルの基礎を学ぶとともに，法学・政治学（政策学）の基礎を習得する科目です。初年次に基礎ゼミナールⅠを履修することによって，これから大学で学ぶ上で必ず必要となる「読む・書く・聞く・話す」，そして「考える！」というスタディ・スキルを身につけるとともに，高校の政治経済から大学の法学・政治学への橋渡しをすることを目標とします。
【到達目標】
スタディ・スキルの基礎と法学・政治学の基礎を習得する。
【授業計画】
第１回 基礎ゼミナールの趣旨説明
第２回 文章の書き方１
第３回 文章の書き方２
第４回 文章の書き方３
第５回 ノートの書き方１
第６回 ノートの書き方２
第７回 レポートの作成１
第８回 レポートの作成２
第９回 資料の探し方１
第10回 資料の探し方２
第11回 レジュメの作成
第12回 口頭発表１
第13回 口頭発表２
第14回 口頭発表３
第15回 口頭発表４【授業の進め方】
毎回課題が出され，それに取り組んでいく演習形式の授業となります。
スタディ・スキルの習得には，自分で実践してスタディ・スキルの技能を身につけていくことが必要です。講師の話を聞いているだけ，頭で理解しているだけでは，決してスタディ・スキルは身につきません。毎回真剣に課題に取り組んでください。
また，それらを習得する素材は，それぞれの先生が専門とする分野の基礎的な内容です。課題に取り組むことで，法学や政治学の基礎を習得してください。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。
【参考図書】
参考文献は授業中に適宜指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
成績評価は平常点で行う。授業内の文書要約作業、授業外の文書作成などを逐一評価して半期全体の評点をつける。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業への欠席が多い場合、授業への積極的参加が見られない場合はその時点で失格にする。
【履修上の心得】
この授業には試験はない。むしろ毎授業が試験みたいなものである。毎回課題があるわけだから、学生は毎回の授業での実習活動で評価されると自覚し、欠席などしないことはもちろん、授業中の実習、また文書作成の宿題などを怠りなくやっていく必要がある。そういうことが億劫な人はこの授業には向かない。またＰＣからメール添付によって毎回の課題は提出してもらう。ＰＣを使う意思のない人はこの授業には来ないで欲しい。
【科目のレベル、前提科目など】
履修希望者は初回には必ず出席すること。教養科目、専門科目すべてに関連すると言えば関連するが、内容的には関連はない。
－ 429 －

G69301

科

目

名

教

員

名

基礎ゼミナールⅠ（法学の）学習方法の基礎
スタートアップゼミ
松原 和彦【授業の内容】
1．趣旨：高等学校の学習と大学（法学部）のそれを橋渡しすること
2．素材：法学入門および刑事法入門に相当する教科書（以下、前者を教科書①、後者を教科書②と表記する。）
3．内容：教科書①および教科書②を素材に、（法学の）学習方法（調査、読解、思考および表現）の基礎を徹底的に実践させること【到達目標】（法学の）学習方法の基礎を習得すること【授業計画】
第1回：序論（意識調査、シラバス（講義概要）の補足を含む。）
第2回ないし第7回：教科書①編
第8回ないし第15回：教科書②編【授業の進め方】
報告および議論【教科書（必ず購入すべきもの）】
1．道垣内弘人『プレップ法学を学ぶ前に』（弘文堂、平成22年）本体1,000円＋税（教科書①）
2．三井誠ほか編『入門刑事法〔第5版〕』（有斐閣、平成25年）本体2,500円＋税（教科書②。なお、刑事法概論で指定された教科書である。）
3．任意の（小型）六法【参考図書】
1．弥永真生『法律学習マニュアル〔第3版〕』（有斐閣、平成21年）本体2,000円＋税
2．結城浩『数学文章作成法 基礎編』（筑摩書房〔ちくま学芸文庫〕、平成25年）本体950円＋税【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
特記事項
ほぼ毎回（冬期休業中を含む。）、レポート・課題がある。

受講態度 50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
1．3分の2回以上の出席が確認されない場合、「失格」（H評価）とする。
2．義務を誠実に履行しない場合、直ちに「失格」（H評価）とすることがある。
【履修上の心得】
PCのE-mailを利用する（第1回までに、そうし得るよう準備されたい。）。
【備考】
第1回の授業で本シラバス（講義概要）を参照するため、持参されたい。

－ 430 －

G69A01

科

目

名

基礎ゼミナールⅠ

教員

名

スタートアップゼミ
山城 崇夫【授業の内容】
大学生活で必要となるスタディ・スキル（読み・書く・聞く・話す）の基礎を学ぶ。スタディ・スキルを磨くために取り上げるテーマは法学入門である。
【到達目標】
・法学部学生としてのスタディ・スキルを身につけること
・自主的に学習する習慣をつけること【授業計画】
第１回
法とは何か 法と社会生活
第２回
法と道徳
第３回
法と強制
第４回
法の目的
第５回
権利と義務
第６回
法と裁判
裁判規範としての法
第７回
裁判制度
第８回
法曹（裁判官・検察官・弁護士） 準法律家
第９回
訴訟手続の諸原則 強制執行
第10回
法源 制定法 違憲法令審査権 特別法と一般法 法律不遡及の原則
第11回
法源 慣習法 判例（判例の拘束力、判決理由と傍論、判例の変更）
第12回
法源 学説 条理（法の欠缺）
第13回
事実認定と法解釈
第14回
法解釈の方法
第15回
事件の要約【授業の進め方】
参加者は予習部分を要約して説明する。論点について議論する。その結果を文章にまとめる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
加藤一郎＝伊藤正己 『現代法学入門

第４版』 有斐閣【参考図書】
ゼミナールで適宜指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 30%
特記事項
レポートについては授業で指示する。

受講態度 70%【履修上の心得】
ゼミは積極的に参加してこそ力がついてくる。ゼミナリステン（ゼミで共に学ぶ仲間）の前で話したり、議論をすることが楽しくなるようになれば、このゼミに参加した意味があるというものです。
【科目のレベル、前提科目など】
初歩の初歩です。前提はありません。ここからスタートするのです。
【備考】
朗読をするなど身体的な学習を身につけるように。

－ 431 －

G69B01

科

目

名

教

員

名

基礎ゼミナールⅠ
法学を学ぶために必要なこと
スタートアップゼミ楪 博行【授業の内容】
この科目は、これから法学を学ぼうとする者を主たる対象として、法学を学ぶ上で不可欠な知識と考え方を習得する目
的をもっています。法学の文献を読み、それを踏まえた上で発言し、自分の意見や主張を明確に文字で表現する技能を身につけるとともに、法学を専門として学ぶための橋渡しをすることを目標とします。
【到達目標】
これから学習する法学の基本的な知識と考え方を習得することが目標です。
【授業計画】
第１回 法とは何か・法と規範
第２回 法規範の特質と機能・日本における法の歴史
第３回 法学の学び方① 法解釈と価値判断
第４回 法学の学び方② 法を学ぶことの意義と法的思考について
第５回 憲法と法
第６回 法と正義・法的安定性
第７回 法の体系・法の種類
第８回 法の目的と価値基準
第９回 裁判と法① 法の解釈と基準
第10回 裁判と法② 日本の裁判制度
第11回 裁判と法③ 判例について
第12回 法律の勉強方法
第13回 法律文書の書き方
第14回 法情報の調べ方－リーガル・リサーチ－第15回 まとめゼミ形式ですので、担当者に発表をしてもらいそれにしたがって授業を進めます。
【授業の進め方】
各回の報告担当者を決定し、それにしたがって各々の担当者に指定されたテーマについてレジュメを作成して報告していただきます。ゼミはその報告に対して質疑応答を行いながら進行していきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
伊藤真「伊藤真の法学入門」日本評論社2010年
ポケット六法平成27年版 有斐閣2014年 または

デイリー六法平成27年版【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 10%
レポート・課題 50%
特記事項
授業中の受講態度（報告内容）とレポートを中心に評価します。

－ 432 －

三省堂2014年

受講態度 40%

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科

目

名

教

員

名

基礎ゼミナールⅠ
毎日新聞と日本推理作家協会の特集企画「嗜好と文化」を読んで感想を意見交換する。
スタートアップゼミ
比山 節男【授業の内容】
この科目は，新入生を主たる対象に，これからの大学生活で必要となるスタディ・スキルの基礎を学ぶ科目です。昨
年度は、高校の政治経済から大学の法学(行政法）への橋渡しをすることを目標に、行政法の入門書を輪読しましたが、本年度は内容をがらりと変え、毎日新聞が日本推理作家協会の協力を得て特集企画として毎月1回掲載している「嗜好と文化～人生を豊かにしてくれるもの～」（http://mainichi.jp/sp/shikou/）を読み、読書を楽しむとともに、感想を意見交換して色々な意見や感じ方があることを体感します。2015年1月時点で公表されている作家とテーマは次のとおりです。
第46回 西村京太郎 「戦後を書きたい」
第45回 下村敦史「高校中退から」
第44回 唯川恵「寿命で死ぬ幸せ」
第43回 井沢元彦「完走する達成感」
第42回 海堂尊「僕はラテンです」
第41回 伊東潤「自分の強みを生かそう」
第40回 恒川光太郎 「海と山に癒されながら」第39回 辻真先「趣味が仕事になる」
第38回 宮内悠介「黒と白の中間を書く」
第37回 五木寛之「第３の人生を創造しよう」
第36回 近藤史恵「もやっとした気分を撮る」
第35回 桜庭一樹「不気味が大好き」
第34回 筒井康隆「好きなことを一生懸命に！」
第33回 竹吉優輔「物語を創る楽しさ」
第32回 福井晴敏「父ちゃんになる時間」
第31回 馳星周「犬と暮らして」
第30回 垣根涼介「好きな道を走る」
第29回 若竹七海「待つのが好きです」
第28回 山田宗樹「文章が降ってくる」
第27回 誉田哲也「小説家にならなかったかも」
第26回 森村誠一「副産物の多い趣味を持って」
第25回 京極夏彦「こだわりを捨てれば楽になる」
第24回 乾緑郎「砂に埋まる快感」
第23回 朱川湊人「空想し想像すると新しい窓から違った風景が見えてくる」
第22回 大沢在昌「自分の夢と可能性をあきらめるな」
第21回 薬丸岳「物語を作る方が好き」
第20回 西村健「ふるさとの記憶」
第19回 秦建日子「アナログを手放さない」
第18回 貫井徳郎「第二の脳を持ち歩く」
第17回 香納諒一「とにかく10年やればいい」
第16回 高野和明「これは書けないとあきらめかけた時もあった」
第15回 楡周平「深みにはまる」
第14回 篠田節子「畏れを持ち探求する」
第13回 石田衣良「マイナーなメジャー」
第12回 池井戸潤「一階に現実、二階に夢」
第11回 乃南アサ「あるがままでいい」
第10回 北方謙三「壮麗なムダをやる」
第９回 川瀬七緒「なぜ誰もやらないの」
第８回 貴志祐介「小さな愛を持ち続ける」
第７回 佐々木譲「虚構作りの快感」
第６回 柳広司「大人であること」
第５回 今野敏「格好つけなのです」
第４回 道尾秀介「癖のあるのが好き」
第３回 麻耶雄嵩「作り込んでだます」
第２回 逢坂剛「悪役こそ精彩あり」
第１回 東野圭吾「シンプルがいい」【到達目標】
毎日新聞の特集企画「嗜好と文化」を読んで一流作家の人生観や文化観を学ぶとともに、感想を発表し意見交換することを通してスタディ・スキルの基礎を習得することです。
－ 433 －

【授業計画】
第１回
ガイダンス； ①毎日新聞の特集企画「嗜好と文化」の概要と授業の進め方に関する説明、②担当教員を含む出席者全員の自己紹介など。
第２回
第３回以降に実施する報告順序と司会者を決めます。その準備作業として、①全員が作家とテーマを選択します（一人が二つの作家テーマを選択します）。②それに基づき、第2回以降の実施順序と報告者および司会者を決めます（同じ作家を選択した一人が報告を、もう一人が司会を担当します）。
第３回
報告と感想や意見の交換①・・・第２回で決めた報告と司会の割り振りと実施順序に従い、司会者が進行役を務め、報告者が報告し、全員が感想や意見を述べて議論します。以下第１５回まで同じ要領で進めます。
第４回
報告と感想や意見の交換②・・・第２回で決めた報告と司会の割り振りと実施順序に従い、司会者が進行役を務め、報告者が報告し、全員が感想や意見を述べて議論します。
第５回
報告と感想や意見の交換③・・・第２回で決めた報告と司会の割り振りと実施順序に従い、司会者が進行役を務め、報告者が報告し、全員が感想や意見を述べて議論します。
第６回
報告と感想や意見の交換④・・・第２回で決めた報告と司会の割り振りと実施順序に従い、司会者が進行役を務め、報告者が報告し、全員が感想や意見を述べて議論します。
第７回
報告と感想や意見の交換⑤・・・第２回で決めた報告と司会の割り振りと実施順序に従い、司会者が進行役を務め、報告者が報告し、全員が感想や意見を述べて議論します。
第８回
報告と感想や意見の交換⑥・・・第２回で決めた報告と司会の割り振りと実施順序に従い、司会者が進行役を務め、報告者が報告し、全員が感想や意見を述べて議論します。
第９回
報告と感想や意見の交換⑦・・・第２回で決めた報告と司会の割り振りと実施順序に従い、司会者が進行役を務め、報告者が報告し、全員が感想や意見を述べて議論します。
第10回
報告と感想や意見の交換⑧・・・第２回で決めた報告と司会の割り振りと実施順序に従い、司会者が進行役を務め、報告者が報告し、全員が感想や意見を述べて議論します。
第11回
報告と感想や意見の交換⑨・・・第２回で決めた報告と司会の割り振りと実施順序に従い、司会者が進行役を務め、報告者が報告し、全員が感想や意見を述べて議論します。
第12回
報告と感想や意見の交換⑩・・・第２回で決めた報告と司会の割り振りと実施順序に従い、司会者が進行役を務め、報告者が報告し、全員が感想や意見を述べて議論します。
第13回
報告と感想や意見の交換⑪・・・第２回で決めた報告と司会の割り振りと実施順序に従い、司会者が進行役を務め、報告者が報告し、全員が感想や意見を述べて議論します。
第14回
報告と感想や意見の交換⑫・・・第２回で決めた報告と司会の割り振りと実施順序に従い、司会者が進行役を務め、報告者が報告し、全員が感想や意見を述べて議論します。
第15回
報告と感想や意見の交換⑬とまとめ・・・第２回で決めた報告と司会の割り振りと実施順序に従い、司会者が進行役を務め、報告者が報告し、全員が感想や意見を述べて議論するとともに、皆でまとめの意見交換をします。
授業計画は上記のとおりです。成績評価も８割が日常の受講態度によります。そして、レポート課題の提出に２割を配分します。
このレポート課題については、同じく毎日新聞社が、高校生のプレゼンテーション（自分の意見をいかに適切な言葉で表現するか）能力の向上を目的に実施しているコンテストの結果をhttp://mainichi.jp/sp/ronbun/index.html（『サンデー毎日』２０１４年１１月９日号、同２０１３年１１月３日号でも掲載）で読むことができます。課題は本年度が「旅」、昨年度が「競争」でした。このの「旅」と「競争」についての高校生が書いた小論文６本を読んで、受講生諸君の全作
品６本の審査評価を書いてもらうことを予定しています。
【授業の進め方】
第２回目のとき、第３回以降毎回２名の報告者と司会の担当者を決めます。まず、報告者が「嗜好と文化」を読んで一流作家の人生観や文化観を紹介したり、自分の意見や感想を述べますが、司会担当者は、全員に感想や意見を発表してもらったり議論の方向をリードしてもらいます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
指定しません。
【参考図書】
なし。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 30%
特記事項
授業中の発言や積極的な参加を総合評価します。

受講態度 70%【「成績評価の方法」に関する注意点】
具体的な評価方法や評価の比率は参加者の意見や希望を聞いて変更することがありますが、その際は予めお知らせします。

－ 434 －

【履修上の心得】
なにはともかく積極的に参加し、なにかの縁で初めて出会った皆と積極的に交流することを期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
積極的に参加する気持ちがあればそれで十分です。
【備考】
参加者の数や参加者の要望などによって授業内容を柔軟に修正することがあります。皆が積極的に参加して、楽しい
議論をしましょう。

－ 435 －

G69D01

科

目

名

教

員

名

基礎ゼミナールⅠ
大学生のための法学トレーニング
スタートアップゼミ
岡田 順太【授業の内容】
この科目は、新入生を主な対象とし、これからの大学生活で必要となるスタディ・スキル（学習に必要な技術）の基礎を学ぶとともに、法的思考の基礎を修得することを目的とする。各回、法に関係する簡単な事例や具体的資料などをもとに議論・作業・報告などを行い、大学生として必要不可欠な「読む・書く・聞く・話す」ための素養と自ら「考える」能力が身に付くように能動的な学習（アクティブ･ラーニング）を行っていく。
【到達目標】
１、大学で学ぶために必要な思考方法・技術を習得する。
２、日常生活における法の存在と役割に気付き、それについての理解を深める。
３、法的思考方法（リーガルマインド）を身につける。
【授業計画】
第１回 イントロダクション
第２回 事例から法的問題を発見する①（法律問題）
第３回 事例から法的問題を発見する②（権利侵害）
第４回 事例から法的問題を発見する③（契約トラブル）
第５回 事例から法的問題を発見する④（契約の種類）
第６回 事例から法的問題を発見する⑤（法的責任）
第７回 法的根拠を探索し整理する①（条文）
第８回 法的根拠を探索し整理する②（判例）
第９回 法的根拠を探索し整理する③（図式）
第１０回 法的根拠を探索し整理する④（ノート作成）
第１１回 法的根拠を探索し整理する⑤（論点カード作成）
第１２回 知識と技術を応用する①（試験問題の解法）
第１３回 知識と技術を応用する②（リーガルリサーチ）
第１４回 知識と技術を応用する③（レジュメ作成）
第１５回 まとめ（論述試験への対応）【授業の進め方】
教科書を題材に双方向での授業を進め、受講者は教科書に添付された課題（トレーニングシート）を作成し、提出する。
なお、履修者の理解度により授業計画を変更することがある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
大林啓吾ほか『大学生のための法学トレーニング』（2014年、三省堂）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 50%
レポート・課題 20%
受講態度 30%
特記事項
授業中の発言・応対、提出課題、レポートにより総合的に評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業中に積極的に発言する学生については高く評価する。遅刻・欠席、授業中の居眠り・私語、課題忘れは論外。
【履修上の心得】
法学は総合力が試される学問である。知的好奇心をもって様々な学問を修めるとともに、大学時代に得がたい友人を多く作り、豊かな人格形成に努めることが望ましい。

－ 436 －

G69E01

科

目

名

教

員

名

基礎ゼミナールⅠ
政策学入門
ステップアップゼミ
児玉 博昭【授業の内容】
この科目では、2年生を対象として、専門ゼミナールの前に、演習を通じてこれまで習得した知識の定着を図るとともに、毎回の課題への取組みによって「使える知識」にしていくことを目的とする。また、この科目は、政策学入門とも位置付けられる。政策とは、公共の問題を解決することである。政策づくりの基本、すなわち問題解決の進め方を学習することも、このゼミナールの目的である。
【到達目標】
新聞記事をもとに最近の社会問題を考察する。政治、経済、暮らし、社会・環境、国際など幅広い分野の話題を取り上げながら、現代社会の諸問題を解決できるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 授業のねらいと進め方
第２回 政治：日本政治、政治改革
第３回 政治：震災復興、安全保障
第４回 政治：日米関係、領土問題
第５回 政治：地方自治
第６回 経済：世界経済、日本経済
第７回 経済：財政問題、資源エネルギー
第８回 経済：産業問題、通商問題
第９回 暮らし：人口問題、社会保障
第10回 暮らし：雇用問題、消費者問題
第11回 社会・環境：共生社会、司法改革
第12回 社会・環境：情報社会、災害対策
第13回 社会・環境：環境問題、科学技術
第14回 国際：各国政治、国際紛争
第15回 国際：核軍縮、レポートの提出【授業の進め方】
与えられた課題に取り組む演習形式の授業となる。学生は全員、教科書の該当箇所と、副教材（前週に配布）を予習してくる。担当者は教科書の概要を説明し、全員で副教材を検討し、意見を発表する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『2015年度ニュース検定公式テキスト発展編（2・準2級対応）』日本ニュース時事能力検定協会、毎日新聞社、1,500円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 25%
受講態度 75%
特記事項
平常点（発表内容、発言、出席状況）とレポートによって相対的に成績を評価する。
【履修上の心得】
大学では、高校までとは異なり、主体的に学習することが要求される。資料の収集・整理、発表資料の作成、発表と議論は、科目を問わず必要となるので、しっかりと基礎を習得してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はない。政策研究の理論や個別領域の政策問題に興味をもつ者は、「政策学Ⅰ・Ⅱ」などの関連科目で専門性を深めてほしい。ゼミナールの基礎編であり、政策学の入門編である。

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科

目

名

教

員

名

基礎ゼミナールⅠ
天職は運任せステップアップゼミ
的場 哲朗【授業の内容】「さあ、勉強に本腰を入れよう！」君はもう二年生、勉強の場も本校舎から東校舎に移ります。でも、どんな勉強をしたらよいのでしょうか？君には無限の可能性があります。これを掘り起こすには読書が一番。一緒にマックス・ウェーバーの「職業としての学問」を読みましょう。
さて、「君には無限の可能性があります」と書きましたが、「可能性」とは一体どのようなものなのでしょうか。きっと皆さんの多くは大学で自分の天職を見付け、社会に出たいと考えていることでしょう。では、天職とは何でしょうか。その天職はどのように見つかり、どのようにして実現できるのでしょうか。天職は自分の好きな仕事でしょうか、
自分の能力にあった仕事でしょうか、それとも他人が期待してくれる仕事でしょうか、それとも楽な仕事でしょうか、
それとも華やかな、羨望の眼差しとなる仕事でしょうか、それとも・・・・。マックス・ウェーバーは、君にとって最大関心事の(はずの)この「天職」(Beruf)という問題について詳しく論じています。興味があれば僕のゼミナールの扉を叩いて下さい！
【到達目標】
・簡単なレポートが書けるようになる。
・他の人に向かって自分の意見を述べ、相手の意見を聞くことができるようになる。
・大学で研究する姿勢のイロハを学ぶことができる。
・簡単な社会科学入門ができる。
・仕事をするということの意味を深く考えることができる。
【授業計画】
第１回 自己紹介とゼミの勉強の進め方について。
第２回 マックス・ウェーバーの生涯と思想。
第３回 「職業としての学問」は何のために書かれたのか。
第４回 学問を職業とすることの外的事情――アメリカとドイツと日本の事情
第５回 就職は運(hazard)である
第６回 天職としての学問の心構えは情熱と霊感です。
第７回 真実を知ることの面白さ
第８回 事実をして語らしめよ！――予言者や扇動家は教壇に立ってはならない。
第９回 いかなる学問も無前提ではない
第10回 学問の進歩は人類の合理化の過程のひとつである
第11回 日々の要求、毎日の求めに従うこと――これこそ天職への道
第12回 マックス・ウェーバーの仕事を知ろう！
政治家の資質とは何か――「職業としての政治」
第13回 世俗内禁欲が資本主義を生む――『プロテスタンティズムの倫理と資本主義の精神』
第14回 官僚制は鉄の檻――『支配の社会学』
第15回 総括――マックス・ウェーバーの「職業としての学問」を読んで【授業の進め方】
・テキストを一段ずつ読み進めながら、解説、そして討論します。
・授業の最後にリアクションペーパーを必ず提出すること。
・毎回必ず議論に参加すること。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
仲正昌樹「マックス・ウェーバーを読む」(講談社現代新書)
マックス・ウェーバー「職業としての学問」(岩波文庫)【参考図書】
授業中に指示します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 ７０%
受講態度 ３０%
特記事項
レポート、授業中の積極的発言、リアクションペーパーの提出。
【科目のレベル、前提科目など】
大学で学問を学ぶ上での「姿勢」を学びます。その意味で、まさしく入門レベルですから、特に予備知識は不要です。

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科

目

名

教

員

名

基礎ゼミナールⅠ
政治学の演習（基礎）ステップアップゼミ
三浦 顕一郎

【授業の内容】
日本の政治と社会に関するいくつかのテーマ（日本人の政治意識、国際化と多文化共生社会、近隣諸国との関係など）
について、グループによる研究と発表、ゼミ生全員による討議を行っていく。
それにより、テーマに関する広い知識と深い洞察を養うとともに、スタディ・スキルを磨いていくことが目標である。
【到達目標】
世の中で起きている問題について、自らの力で学問的に考える力を養う。
スタディ・スキルを磨く。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 民主主義―なぜ多数決だけではダメなのか
ブレーン・ストーミング
第３回 民主主義―なぜ多数決だけではダメなのか
グループ研究Ａ
グループ研究Ｂ
第４回 ポピュリズム―「考えさせない政治」のメカニズム
ブレーン・ストーミング
第５回 ポピュリズム―「考えさせない政治」のメカニズム
グループ研究Ｃ
グループ研究Ｄ
第６回 政党システム―変化・継続と展望
ブレーン・ストーミング
第７回 政党システム―変化・継続と展望
グループ研究Ｅ
グループ研究Ｆ
第８回 首相公選・議員定数の削減・参議院廃止
ブレーン・ストーミング
第９回 首相公選・議員定数の削減・参議院廃止
グループ研究Ｇ
グループ研究Ｈ
第10回 道州制
ブレーン・ストーミング
第11回 道州制
グループ研究Ｉ
グループ研究Ｊ第12回 憲法96条改正
ブレーン・ストーミング
第13回 憲法96条改正
グループ研究Ｋ
グループ研究Ｌ
第14回 グローバリズムとナショナリズム―多文化共生社会とテロリズム
ブレーン・ストーミング
第15回 グローバリズムとナショナリズム―多文化共生社会とテロリズム
グループ研究Ｍ
グループ研究Ｎ【授業の進め方】
演習形式。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
村上弘『日本政治ガイドブック』法律文化社、2014年、2200円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
平常点で評価します。

受講態度 100%－ 439 －

【「成績評価の方法」に関する注意点】
平常点のみで成績をつけるので、毎回真摯に取り組む必要があります。
発表時に無断欠席した場合は失格とします。（止むを得ず欠席する場合は連絡すること。）
他人の発表にも積極的にコメントしてください。（ゼミナールは、発表だけでなく、お互いの発表にコメントし合うことにより、各々の能力が高まります。）【履修上の心得】
受講生は必ず発表することと、ディスカッションに参加することが求められます。

－ 440 －

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科

目

名

教

員

名

基礎ゼミナールⅠ
憲法裁判の理論と実践（入門）ステップアップゼミ
岡田 順太【授業の内容】
この科目では、憲法上の権利などを侵害されたと考える者が、その救済を裁判所に求める訴訟において、どのような訴えを提起し、法廷において何を主張していくべきかについて具体的実例をもとに理解を深めていく。憲法Ⅰ（総論・人権）で学んだ知識を法廷でどのように活用するのか、実践的観点から学んでいくことが目的である。
【到達目標】
１、憲法訴訟の基本的構造について最低限の知識を得る。
２、訴訟当事者が主張すべき事柄、それに対する反論などを具体的事例から導き出す観点を磨く。
３、法的思考方法（リーガル･マインド）を修得する。
【授業計画】
第1回 イントロダクション
第2・3回 裁判手続の実際（模擬裁判の解説と実施）
第4～6回 事例研究①～③
第7・8回 事例研究④と小まとめ
第9・10回 小テストと解説
第11～13回 事例研究⑤～⑦
第14・15回 小テストと解説・総括【授業の進め方】
事前に提示した事例について、履修者は予め結論（原告の勝訴・敗訴、被告人の有罪・無罪）とその理由を考えて授業に臨む。法廷教室でいずれかの当事者として主張を展開し、また、反対当事者の主張への反論を行う。
小テストを２回実施し、時間内に起案をした後、模擬裁判形式で弁論等を行う。
法科大学院の実施する模擬裁判が実施される場合、その傍聴に振り替えることがある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】※憲法Ⅰで使用した教科書などを持参すればよい。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 50%
レポート・課題 25%
受講態度 25%
特記事項
平常点は授業中の発言を含む受講態度で評価する。小テストは制限時間内に当事者として主張すべき事柄を具体的事案のなかから導き出せるかどうかをはかるものとする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻・欠席、授業中の居眠りは減点事由となる。また、事前の課題を提出しない者は、欠席者として扱う。
【科目のレベル、前提科目など】
憲法Ⅰ（総論・人権）の知識が前提となる。憲法Ⅱ（統治）の知識があるとより理解が進むであろう。
【備考】
詳細は初回の授業で説明する。

－ 441 －

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科

目

名

教

員

名

基礎ゼミナールⅠ
知的財産権を題材に互いに学ぶ
ステップアップゼミ
杉山 務【授業の内容】
知的財産をテーマにグループで文献やネット上の情報を調査・理解し，課題を決め論文の形態として完成し，その内容の要旨をプレゼンすることにより，他者の評価を仰ぎます。
【到達目標】
他者と共同での役割分担を踏まえたグループワークを円滑に実践できるようになり，論文作成の基礎を理解し，単独で形式を踏まえた論文を作成できるようになります。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション：授業の進め方と内容についての認識統一
第２回 知的財産制度の全体概要理解と報告書作成の前提
第３回 グループ単位で報告書作成スケジュールとテーマとする課題の検討
第４回 テーマとする課題のグループ単位での検討と検討の進捗紹介
第５回 発表資料集めと検討
第６回 概要発表と意見交換１
第７回 概要発表と意見交換２
第８回 調査テーマの発表と意見交換
第９回 調査発表と質疑１
第10回 調査発表と質疑２
第11回 調査発表と質疑に基づく報告書検討・修正とプレゼン資料作成
第12回 各グループ成果のプレゼンテーションと意見交換１
第13回 各グループ成果のプレゼンテーションと意見交換１
第14回 各グループ成果のプレゼンテーションと意見交換１
第15回 全体講評，自己分析評価発表と今後の課題発表
３～４人グループの24人以内を想定していますので，受講者数によりグループ構成や進め方について変更の可能性があります。
テーマは原則各グループごとに検討し決定します。
報告書テーマ(案)検討のための参考
１ 実用新案制度は，今なお必要か，廃止してもよいのではないか。
特許法と意匠法で十分カバーできるのではないか。
２ テレビ放送を録画して海外でみられるようにすることはなぜ禁止されるのか。
ロクラクⅡやまねきＴＶがなぜ禁止されるのか。
３ 著作権保護期間は長すぎないか。
孤児著作物が殆どで，簡単な利用方法を構築できないか。
４ 著作権の公正な利用を可能とする一般的な規定を採用できないか。
フェアユースを採用しないと起業する者が出ないのではないか。
５ 著作物の電子データ化を事業者が請け負ってもいいのではないか。
自炊が依頼者の著作物を許容しないと新事業が生まれないのではないか。
６ 著作権者が損害を被ることがなければ著作物の利用を緩和してもよいのではないか。
ときメモ事件では権利者であるソフト会社の経済的損失はないのではないか。
７ パロディとして他人の著作物を利用することは，もっと自由でよくないか。
表現の自由がもっと許容されないと文化の発展に寄与しないのではないか。
８ 日本の著名商標を世界に発信し他国での紛争を未然に防げないか。
中国や韓国など漢字国だけでなく，世界に進出する企業を支援できないか。
９ ネットに他人の著作物を無断で掲載することを一律に禁止する必要はあるか。
出所表示だけで自由に使用できないか。自由にアレンジできないか。
10 オプトイン（原則禁止）方式でなくオプトアウト（原則自由）方式を採用できないか。
孤児作品など著作権者を捜すのに時間と費用が掛かることから良い方法はないか。
11 永久機関に特許権を与えてもよいのではないか。
実施できないのだからだれも困ることはないのではないか。
12 医療にも特許権を付与して良いのではないか。
医療も産業であり，発明を保護すれば産業の発達に寄与するのではないか。
13 発明者として法人を認めてよいのではないか。
企業では個人単独よりも複数人のプロジェクトの発明が多いのではないか。
14 特許権となる前でも質権を設定できるようにして良いのではないか。
－ 442 －

仮専用実施権と同様にできるのではないか。
【授業の進め方】
グループによる検討と議論及び発表を交えながら授業を進め，他グループのメンバーが評価，批評を行いながら進行します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しません。ただし，参考図書の⒝若しくは⒞の少なくとも一方，又は同等のものを各自であらかじめ読んでいることが求められます。
【参考図書】(a)「産業財産権標準テキスト 総合編」（特許庁監修 工業所有権情報・研修館 発行）(b) 戸田山和久著「新版論文の教室 レポートから卒論まで」ＮＨＫ出版（2012/8/30）(c) 石黒圭「この1冊できちんと書ける！論文・レポートの基本」日本実業出版社 （2012/3/1）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 90%
受講態度 10%
特記事項
授業での貢献が中心で，試験による評価は実施せず，報告の内容と発表により行います。
個人単位に提出された，調査資料作成及び発表に関する所感報告書を評価の対象に加えます。
最終報告書70％，所感報告書20％とし，受講態度10％は報告書作成の貢献度を各人が申請し他者が評価します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
グループでの調査・発表ですので，グループ単位での行動と評価となります。単に既存の知識を確認したり、調査したりするだけでなく、調査に基づいた十分な考察がなされているかに重点をおいて評価します。所感については個人
ワークの評価となります。
【履修上の心得】
考えたことを積極的に発言して他者からの考えに対する磨きを求め，他者の発言には積極的な疑問・質問の投げかけと，よりよくするための意見の主張が求められます。
意見の言いっ放し，聞きっ放しでなく，報告書としての形に仕上げますので負担を感じるでしょうが，その分，仕上げた後の満足感と今後の多くの科目における学修する上での力が付くこと受け合います。
他者と協力することにより作品を仕上げることに重点がおかれますので，授業優先となることを承知の上で参加してください。
【科目のレベル、前提科目など】
プレゼンテーションの基礎を理解している前提で授業は進行されますので，理解不十分な場合は自学自修が求められ
ます。
【備
考】
提出される報告書は，公表を前提にしていますので，文献やネット上の情報の単なるコピー＆ペーストでなく，引用する場合のルールに則り，独自の見解に基づく表現が求められます。

－ 443 －

G69L01

科

目

名

教

員

名

基礎ゼミナールⅠ
法学の基礎を固めよう
ステップアップゼミ楪 博行【授業の内容】
現代社会で発生する様々な紛争の解決手段としての法について、その基礎理論を課題に取り組むことによって具体的に理解し知識を定着させることを目的とします。特にこの演習では民法の基礎を固めることを目標にします。そこで、まず法情報の入手方法と法的文書の書き方を学んだ後に、民法の重要な判例を課題にして担当者の報告とそれに対する質疑応答、さらにそれに対応する重要ポイントについての問題演習を行います。ビジネス実務法務検定などに積極的に挑戦できるだけの、基礎的な素養を身につけていただくことを目標にしています。
【到達目標】
法学の基礎的知識を定着することを目標としています【授業計画】
第１回 ガイダンス（ゼミでの目標とすすめかた）
第２回 リーガル・リサーチの方法①
第３回 リーガル・リサーチの方法②
第４回 法的文書の書き方①
第５回 法的文書の書き方②
第６回 民法の重要ポイントの検討①
第７回 民法の重要ポイントの検討②
第８回 民法の重要ポイントの検討③
第９回 民法の重要ポイントの検討④
第10回 民法の重要ポイントの検討⑤
第11回 民法の重要ポイントの検討⑥
第12回 民法の重要ポイントの検討⑦
第13回 民法の重要ポイントの検討⑧
第14回 民法の重要ポイントの検討⑨
第15回 まとめゼミ形式ですので、担当者に発表をしてもらい、それとともに問題演習を行いながら授業を進めます。
【授業の進め方】
この授業では、まず法情報の入手方法と法的文書の書き方を学びます。その後、各回の報告担当者を決定し、それにしたがって各々の担当者に指定された判例とテーマについてレジュメを作成して報告していただきます。ゼミはその報告に対して質疑応答を行い、さらに問題演習を行いながら進行していきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業中に指示します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 10%
レポート・課題 40%
受講態度 50%
特記事項
授業中の受講態度（報告内容）とレポートで重点的に評価します。

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G69M01

科

目

名

基礎ゼミナールⅠ

教員

名

ステップアップゼミ
山城 崇夫【授業の内容】
１・２年次で習得した法律知識を演習形式のゼミナールを通じて知識の定着を図る。取り上げる分野は、特定の分野に偏らないよう法学全般にわたる。１回ごとに課題を設定して互いに知識の確認をし、思い込みや誤解を解き、ステップアップした疑問を投げかけ、３年次からの専門ゼミナールへの橋渡しとする。
【到達目標】
・法学全般の基礎知識の習得
・専門ゼミへの橋渡しとなること【授業計画】
第１回
法の分類 公法と私法
第２回
国家と法 立憲主義
第３回
国家と法 日本国憲法
第４回
犯罪と法 罪刑法定主義
第５回
犯罪と法 刑事訴追
第６回
家族生活と法 親子
第７回
家族生活と法 親子
第８回
家族生活と法 相続
第９回
財産関係と法 法律行為
第10回
財産関係と法 損害賠償
第11回
労働と法
労働契約
第12回
国際社会と法 国際紛争
第13回
法の発展
法の継受
第14回
民事裁判と法 事実認定
第15回
民事裁判と法 事実認定
【授業の進め方】
演習形式である。参加者はあらかじめ割り当てられた担当の課題について発表する。
課題については、できるかぎり事件や判例を取り上げて、具体的な検討をして議論をする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
加藤一郎＝伊藤正己『現代法学入門

第４版』有斐閣

【参考図書】
授業で適宜指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 30%
特記事項
参加態度、課題発表内容、そしてレポートの総合評価とする。

受講態度 70%【「成績評価の方法」に関する注意点】
受講態度の評価は、出席状況だけでなく、ゼミにおける発表内容を評価する。
【履修上の心得】
割当の課題だけでなく、全回予習をするように。
【科目のレベル、前提科目など】
専門ゼミへの橋渡しとなるようなレベル。法律用語の使い方がスムーズになってくるレベル。

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G69N01

科

目

名

教

員

名

基礎ゼミナールⅠ
社会と時事問題に関心を持つ
ステップアップゼミ
比山 節男【授業の内容】
受講者数により変わりますが、受講者は以下のテーマから２つを選択し、教員からの指導助言を得て二人一組で選択したテーマについて勉強します。授業時間においては、二人のうち一人が、テーマに関する従来からの議論の概要、背景や経緯、主な争点、重要な視点や考え方、報告者の意見やみんなで議論したい点などをＡ4(40字×35行)で２枚程度のレジュメにまとめて報告するとともに、もう一人が参加者全員による議論の司会を務めます。以下のテーマ以外を選択したいときは教員と相談してください。
【社会問題や裁判関係】
1. 子どもの声は騒音か、それとも希望の響きか？―子ども施設周辺の静穏権訴訟―2. 鉄道会社から賠償請求 そのとき家族は(外出した認知症患者による鉄道の営業損害)
3. 沖縄返還密約文書公開訴訟 原告の敗訴決定
4. 大阪高裁も格安タクシーの営業認める 1月07日
5. 距離制限、2審も国敗訴。ＭＫの主張、認められる。
6. 日テレが一転採用へ…女性アナ内定取り消し訴訟、和解へ 2015.1.8
7. クラブやダンスホールの営業規制とその緩和【経済・財政や地域再生に関する問題】
11. 財政試算が示す50年後の日本と自治体破綻 (自治体財政：富津市(千葉)が１８年度に破綻の恐れ。過度の投資が重いツケに、住民サービスは犠牲に－－健全化法指定の自治体)
12. 再生エネ買い取り中断検討 送電パンクの恐れが理由
13. “１％の富裕層が富の半分以上握る可能性”2015.1月20日＆“歴史的に格差は拡大”その実態は 2014年10月15日
14. 都市型イオンモール、老舗百貨店を「飲み込む」2015/1/17 ＆ 全国各地に広がる「シャッター街」 犯人は自民党かそれとも「イオン」か 2014/11/20【政治と行政の分野】
21. 1億人維持の人口目標、実現できるか？ (含む、「極点社会」人口減少の現実 ＆ 人口急減社会の問い)
22. ヘイトスピーチ禁止法案(含む、朝鮮人追悼碑の更新)
23. 電波や周波数割り当てのための入札オークションの実施(含む、「電波は誰のものか」＆「携帯周波数の競売」)
24. カジノ法案審議入り【教育と環境に関する問題】
31. 「歴史は暗記」からの脱却なるか 1月15日 16時45分
32. 広がる“読書ゼロ” ～日本人に何が～2014年12月10日（水）放送
33. 地球温暖化:熱中症倍増、コメ品質低下、果実生育障害 世紀末の被害、対策に優先順位−−環境省
34. 文部科学省 ６０年ぶりに学校統廃合の手引き 2015.1月19日【到達目標】
社会と時事問題に関心を持つことが第1の目標です。次に、それら社会と時事問題に関する議論の概要、背景や経緯、主な争点、重要な視点や考え方を学び、さらに、自分の意見をもつだけでなく、みんなと議論して他人の意見や考えも理解できるようになることも大きな目標です。各自が選択したテーマについて、参加者全員の議論の司会を務める技術を習得できたらいうことありません。
【授業計画】
第１回
授業の内容や進め方についてのガイダンス[授業の内容]で挙げているテーマについて、教員の方からどのような問題であるか、概要を簡潔に紹介します。受講生はどのテーマに関心を持てそうか、後に報告と司会を担当するテーマとしてはどれがいいかなどを考えながら教員の説明を聞き、また質疑応答に臨みます。
第２回
全員に自己紹介してもらいます。同時に、[授業の内容]で挙げているテーマに関する教員による概要紹介を参考にして、全員に選択したいテーマを選んで希望や抱負を述べてもらいます。
第３回[授業の内容]で挙げているテーマに関する教員による概要紹介と全員の希望を踏まえ、各自が担当するテー
マを決めます。このとき、一つのテーマについて二人が主と副として担当するようにします。主の人が報告を担当し、副の人が司会を務めます。そして報告の実施順序も決めます。
第４回
第３回で決定した報告と司会の実施順序に従い、担当者による報告と全員による議論をスタートします①。
以下第１５回まで第４回と同じ要領で進めます。
第５回
第３回で決定した報告と司会の実施順序に従い、担当者による報告と全員による議論をスタートします②。
第６回
第３回で決定した報告と司会の実施順序に従い、担当者による報告と全員による議論をスタートします③。
第７回
第３回で決定した報告と司会の実施順序に従い、担当者による報告と全員による議論をスタートします④。
第８回
第３回で決定した報告と司会の実施順序に従い、担当者による報告と全員による議論をスタートします⑤。
第９回
第３回で決定した報告と司会の実施順序に従い、担当者による報告と全員による議論をスタートします⑥。
－ 446 －

第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

第３回で決定した報告と司会の実施順序に従い、担当者による報告と全員による議論をスタートします⑦。
第３回で決定した報告と司会の実施順序に従い、担当者による報告と全員による議論をスタートします⑧。
第３回で決定した報告と司会の実施順序に従い、担当者による報告と全員による議論をスタートします⑨。
第３回で決定した報告と司会の実施順序に従い、担当者による報告と全員による議論をスタートします⑩。
第３回で決定した報告と司会の実施順序に従い、担当者による報告と全員による議論をスタートします⑪。
第３回で決定した報告と司会の実施順序に従い、担当者による報告と全員による議論をスタートします⑫。
および、まとめ。

授業の時点で、社会状況が変わって、皆さんが関心を抱く新しいテーマが見つかったときは、皆で話し合って、その新しいテーマを報告の対象とすることもありえます。
【授業の進め方】[授業の内容]や[授業計画]の第１回から第１５回に書いているとおりです。
【教科書（必ず購入すべきもの）】指定する予定はありません。
【参考図書】
指定する予定はありません。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 30%
受講態度 70%
特記事項
成績評価は７割が日常の受講態度、レポート課題の提出が３割としています。ここで日常の受講態度の中には、報告や司会の出来具合が含まれますし、報告や司会でないときの授業中の発言や積極的な参加を総合評価します。また、レポート・課題としては、選択したテーマについて、授業時間中に、テーマに関する議論の概要、背景や経緯、主な争点、重要な視点や考え方、報告者の意見やみんなで議論したい点などをＡ4(40字×35行)で２枚程度のレジュメとしてすでに報告してもらっていますが、報告終了後(報告前でも可)、それを適切な字数でレポートとして完成し、提出してもらったものを評価します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
具体的な評価方法や評価方法の比率は出席者の意見や希望を聞いて変更することがありますが、その際は予めお知らせします。
【履修上の心得】
副題は「社会と時事問題に関心を持つ」ですが、なにはともかく授業に積極的に参加して、毎回のテーマと受講生みんなの議論に積極的に参加してくれることを期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
積極的に参加する気持ちがあればそれで十分です。
【備考】
参加者の数、参加者の要望などによって授業内容を柔軟に修正することがあります。

－ 447 －G69O01

科

目

名

教

員

名

基礎ゼミナールⅠ
社会科学の基礎
スタートアップゼミ
高橋 義人【授業の内容】
この「基礎ゼミナールⅠ（スタートアップゼミ）」では、これから法律や政治など社会科学を勉強していくために必要とされる基本的なスキルや思考方法を身につけることを目標としています。
具体的な進め方については、便宜上二つに分けています。まず前半部分（第1～4回）では、資料・文献の調べ方、
読み方、レポートの書き方、予習・復習の仕方など、大学生としての勉強の仕方などを学びます。
次に後半部分（第7～15回）では、課題の図書や映画を素材として、そのテーマ・内容について討論しながら、前半部分で学んだスキルを実際に活用します。基本的には、各回の課題について、受講生の皆さんの報告に基づいて、討論を繰り返します。使用する課題図書については、特定の専門領域に限定せずに、主として社会科学分野で話題となっている新書や古典から小説・マンガまで幅広く読んでいく予定です。
以上の作業を通して、現代社会の問題を読み解き、問題を多方面から考える力、自分の意見をわかりやすく表現する力、人の意見を理解する力などの習得にも努めたいと考えています。
【到達目標】
1. これから大学生として勉強していくためのスキルを修得する。
2. テキストを読解し、要約する力を修得する。
3. 現代社会の問題を多方面から考える力、自分の意見をわかりやすく表現する力を修得する。
【授業計画】
第１回 ガイダンス: このゼミの目標と今後の予定の説明など
第２回 文献・資料の調べ方・情報の検索の仕方
第３回 文献・資料の読み方・要約の仕方
第４回 レポートの書き方とコンピュータの活用方法
第５回 課題図書①
第６回 課題図書②
第７回 課題図書③
第８回 課題映画①
第９回 課題図書④
第10回 課題図書⑤
第11回 課題図書⑥
第12回 課題映画②
第13回 課題図書⑦
第14回 課題映画③
第15回 まとめ【授業の進め方】
1. 演習形式ですので、受講生の報告と討論を重視します。
2. 受講生の積極的な参加が必要不可欠です。
3. 課題図書などについては開講時に指示します。
4. できるだけ多くの課題を扱いたいと考えていますが、進行に即して修正していきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
1. 課題図書については開講時に詳細を説明します。
2. 勉強の方法については以下のテキストを参照しますので、購入を推奨します。
・仲正昌樹『改定版 〈学問〉の取扱い説明書』（作品社、2011年）
・黒木登志夫『知的文章とプレゼンテーション』（中公新書、2011年）
・大澤真幸『〈問い〉の読書術』（朝日新聞出版、2014年）【参考図書】
・吉岡友治『東大入試に学ぶロジカルライティング』（ちくま新書、2011年）
・苅谷剛彦『知的複眼思考法』（講談社、2002年）
・石原千秋『教養としての大学受験国語』（ちくま新書、2000年）などのほか、進行に即して指示します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 60%
特記事項
1. レポート・課題の提出60％
2. 質疑応答、討論への参加など受講態度40％－ 448 －

受講態度 40%

G69P01

科

目

名

教

員

名

基礎ゼミナールⅠ
法律学・政治学の基礎と応用
ステップアップゼミ
高橋 義人【授業の内容】
この「基礎ゼミナールⅠ（ステップアップゼミ）」では、演習を通して、一年生までに学んだ知識を活用しながら、現代社会の問題を読み解きます。法律学や政治学の論文を作成する専門ゼミナールに進むための準備段階として、論理的にものを考え、自分の意見を表現する力、（立場の異なる）他者の考え方を理解する力などの修得に努めます。
具体的な進行については、便宜上二部に分けています。まず前半部分（第1～9回）では、課題図書の読解を通して、法律学や政治学の基礎知識について理解を深めながら、社会科学的な問題の設定と展開の仕方を検討します。現実社会の具体的な問題を法律学や政治学の議論として、どのように展開すればいいのかを考えたいと思います。
後半部分（第10～15回）では、特に法律学を勉強する場合には必要不可欠な判例の読み方を学びます。判例は「現実の紛争解決をよりリアリティのある形で学ぶ」教材です。現実社会でどのような形で法的紛争が生じるのか、それをどのように解決すればいいのか、（民事・刑事・憲法の）判例を具体的に読み進めながら検討します。
以上の作業を通して、「公正」と「正義」という観点から、私たち市民にとって「法を解釈すること」の意義を考えたいと思います。
【到達目標】
1. 専門的な論文・レポートを作成するスキルを学ぶこと。
2. 判例の読み方を学ぶこと。
3. 法的にものを考える力、自分の意見を論理的に表現する力、他者の考え方を理解する力を修得すること。
【授業計画】
第１回 ガイダンス: このゼミの目標と今後の予定の説明など。
第２回 課題図書①
第３回 課題図書②
第４回 課題図書③
第５回 課題映画①
第６回 課題図書④
第７回 課題図書⑤
第８回 課題図書⑥
第９回 課題映画②
第10回 中間まとめ
第11回 法的思考とは
第12回 判例の読み方①
第13回 判例の読み方②
第14回 判例の読み方③
第15回 全体のまとめ【授業の進め方】
1. 演習形式で進めます。
2. 課題図書や判例を素材として、各人の報告に基づく討論を重視します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・課題図書については開講時に詳細を説明します。
【参考図書】
・進行に即して指示しますが、以下のテキストは繰り返し参照しますので購入を推奨します。
1. 仲正昌樹『〈法と自由〉講義』（作品社、2013年）
2. 山下純司ほか『法解釈入門:「法的」に考えるための第一歩』（有斐閣、2013年）
3. 池田真朗ほか『判例学習のA to Z』（有斐閣、2010年）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 60%
特記事項
1. レポート・課題の提出60％
2. 質疑応答、議論への積極的な参加など受講態度40％

受講態度 40%【「成績評価の方法」に関する注意点】
・単なる出席は平常点に換算しません。
・演習ですので、積極的な学習姿勢と議論への参加を評価します。
－ 449 －

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科

目

名

教

員

名

基礎ゼミナールⅠ
いのち（誕生）と家族と法スタートアップゼミ
早野 俊明【授業の内容】
生殖補助医療(人工授精、体外受精、代理懐胎、死後懐胎等)、出生前診断、人工妊娠中絶など、いのち（誕生）に関わるテーマを素材として、ゼミ生(担当者)の報告を叩き台とし、ゼミ生全員参加の双方向の活発な議論を通して、家族と法のあり方について考えていきたい。
【到達目標】
上記のテーマを報告・議論するにあたっては、当該テーマについての法的資料(法令・判例・文献)を探し、読み、まとめる(整理する)という作業が前提となるので、これら法的資料の検索方法・読み方、まとめ方を習得する同時に、法的なものの見方・考え方を身につけることができる(はずである)。まずは、法的資料の検索方法と法的思考能力の習得
を到達目標としたい。
【授業計画】
第１回 ガイダンス(授業内容、成績評価、役割分担等)、法律学の基礎技法（１）
第２回 法律学の基礎技法(２)
第３回 法律学の基礎技法(３)
第４回 法律学の基礎技法（４）第５回 担当者による報告・ゼミ生全員参加の議論
第６回 担当者による報告・ゼミ生全員参加の議論
第７回 担当者による報告・ゼミ生全員参加の議論
第８回 担当者による報告・ゼミ生全員参加の議論
第９回 担当者による報告・ゼミ生全員参加の議論
第10回 担当者による報告・ゼミ生全員参加の議論
第11回 担当者による報告・ゼミ生全員参加の議論
第12回 担当者による報告・ゼミ生全員参加の議論
第13回 担当者による報告・ゼミ生全員参加の議論
第14回 担当者による報告・ゼミ生全員参加の議論
第15回 担当者による報告・ゼミ生全員参加の議論
テーマの選定・順番については、ゼミ生と議論した上で決定する。
【授業の進め方】
担当者は報告するまでに、教員との作業確認⇒当該テーマに関する資料の検索・収集⇒閲読・整理⇒教員との議論⇒
レジュメの作成⇒教員との議論⇒レジュメの見直しというプロセスを数回経て、漸く報告となる。この報告を前提(叩き台)に、全員参加の議論を進めていくことになる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・弥永真生著『法律学習マニュアル【第3版】』(有斐閣、2009年)
・川崎政司著『法律学の基礎技法【第2版】』（法学書院、2013年）【参考図書】
適宜指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 20%
受講態度 80%
特記事項
受講態度とは、担当者については、当該テーマに積極的に関わっているか否かということであり、具体的には、適切な資料を検索・熟読した上で、整理されたレジュメを作成し、要領を得た報告となっているか否かということであり、必ず、根拠を示して私見を展開するということである。また、議論に加わる者については、あらかじめ当該テーマについて様々な資料に当たり、担当者の報告・私見を踏まえた上で、自己の見解を説述することである。真摯にかつ積極的にゼミに関わっていただきたい。論理展開能力を高めるためには「書く」という作業も欠かせないので、これはレポー
ト課題を通して行う。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
兎にも角にも、積極的・寄与的意見・発言等があれば積極評価がなされる。
【履修上の心得】
テーマはいずれも生命倫理が関わる問題であるから、法的資料のみならず、その他の学問領域(哲学、社会学、心理－ 450 －

学、人類学等)の知見の理解を欠かすことができず、それらの資料にも目を通す必要がある。
【科目のレベル、前提科目など】
一般教養科目を積極的に受講してもらいたい。

－ 451 －

G69T01

科

目

名

教

員

名

基礎ゼミナールⅠ
いのち（死）と家族と法
ステップアップゼミ
早野 俊明【授業の内容】
治療拒否、安楽死、尊厳死、脳死、臓器移植、自殺など、いのち（死）に関わるテーマを素材として、ゼミ生(担当者)の報告を叩き台とし、ゼミ生全員参加の双方向の活発な議論を通して、家族と法のあり方について考えていきたい。
【到達目標】
上記のテーマを報告・議論するにあたっては、当該テーマについての法的資料(法令・判例・文献)を探し、読み、まとめる(整理する)という作業が前提となるので、これら法的資料の検索方法・読み方、まとめ方を習得する同時に、法的なものの見方・考え方を身につけることができる。ステップアップゼミでは、法的資料の検索方法・法的思考能力の定着と応用力の養成を到達目標としたい。
【授業計画】
第１回 ガイダンス(授業内容、成績評価、役割分担等)、資料の検索方法・読み方(１)
第２回 資料の検索方法・読み方(２)
第３回 資料の検索方法・読み方(３)、レジュメ作成の仕方
第４回 担当者による報告・ゼミ生全員参加の議論
第５回 担当者による報告・ゼミ生全員参加の議論
第６回 担当者による報告・ゼミ生全員参加の議論
第７回 担当者による報告・ゼミ生全員参加の議論
第８回 担当者による報告・ゼミ生全員参加の議論
第９回 担当者による報告・ゼミ生全員参加の議論
第10回 担当者による報告・ゼミ生全員参加の議論
第11回 担当者による報告・ゼミ生全員参加の議論
第12回 担当者による報告・ゼミ生全員参加の議論
第13回 担当者による報告・ゼミ生全員参加の議論
第14回 担当者による報告・ゼミ生全員参加の議論
第15回 担当者による報告・ゼミ生全員参加の議論
テーマの選定・順番については、ゼミ生と議論した上で決定する。
【授業の進め方】
担当者は報告するまでに、教員との作業確認⇒当該テーマに関する資料の検索・収集⇒閲読・整理⇒教員との議論⇒レ
ジュメの作成⇒教員との議論⇒レジュメの見直しというプロセスを数回経て、漸く報告となる。この報告を前提(叩き台)に、全員参加の議論を進めていくことになる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・弥永真生著『法律学習マニュアル【第3版】』(有斐閣、2009年)
・いしかわまりこ＝藤井康子＝村井のりこ著『リーガル・リサーチ【第4版】』（日本評論社、2012年）【参考図書】
適宜指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 20%
受講態度 80%
特記事項
受講態度とは、担当者については、当該テーマに積極的に関わっているか否かということであり、具体的には、適切な資料を検索・熟読した上で、整理されたレジュメを作成し、要領を得た報告となっているか否かということであり、必ず、根拠を示して私見を展開するということである。また、議論に加わる者については、あらかじめ当該テーマについて様々な資料に当たり、担当者の報告・私見を踏まえた上で、自己の見解を説述することである。真摯にかつ積極的にゼミに関わっていただきたい。論理展開能力を高めるためには「書く」という作業も欠かせないので、これはレポー
ト課題を通して行う。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
兎にも角にも、積極的・寄与的意見・発言等があれば積極評価がなされる。
【履修上の心得】
テーマはいずれも生命倫理が関わる問題であるから、法的資料のみならず、その他の学問領域(哲学、社会学、心理学、人類学等)の知見の理解を欠かすことができず、それらの資料にも目を通す必要がある。
－ 452 －

【科目のレベル、前提科目など】
一般教養科目を積極的に受講してもらいたい。

－ 453 －

G69U01

科

目

名

基礎ゼミナールⅠ

教員

名

ステップアップゼミ
角田 雄彦【授業の内容】
現役の法廷弁護士であり，かつ，刑事法研究に携わる担当教員の指導の下で，履修生が裁判員向けの法廷弁護活動（尋問・弁論），被疑者との接見（面接・聴取）などを模擬実演する。そのための準備，実演，講評などによって構成される。
【到達目標】
・ 説得的な議論・効果的なインタビューの仕方，リーガルマインドの基礎を体得する。
・ その前提として，大学での学修の基盤となる批判的な文章読解，説得的な文書作成，効果的なプレゼンテーションの手法の基礎を習得する。
【授業計画】
第１回 ・ ガイダンス
・ 社会における法律・司法の全体像
第２回 ・ 刑事司法の全体像を批判的に検討する―映画「それでもボクはやってない」を題材として―
第３回 ・ 刑事司法の全体像を批判的に検討する―映画「それでもボクはやってない」を題材として―・ 刑事司法と社会に関する討論
第４回 ・ 模擬接見に向けての準備 ①
第５回 ・ 模擬接見に向けての準備 ②
第６回 ・ 模擬接見実演 ①
第７回 ・ 模擬接見実演 ②
・ 模擬接見実演に対する意見交換・講評
第８回 ・ 法廷弁護活動（尋問・弁論）模擬実演の準備 ①
第９回 ・ 法廷弁護活動（尋問・弁論）模擬実演の準備 ②
第10回 ・ 法廷弁護活動（尋問・弁論）模擬実演の準備 ③
第11回 ・ 法廷弁護活動（尋問・弁論）模擬実演の準備 ④
第12回 ・ 法廷弁護活動（尋問・弁論）模擬実演 ①
第13回 ・ 法廷弁護活動（尋問・弁論）模擬実演 ②
第14回 ・ 法廷弁護活動（尋問・弁論）模擬実演 ③
第15回 ・ まとめ・ 意見交換①②

後掲の「授業の進め方」からもわかるように，講義スタイルで進行するわけではないので，進行が議論の流れに左右される場合も多く，確定的な計画を立てることはできないし，そのように確定してしまうことには弊害が大きい。前掲の計画は，あくまでも目安である。ただし，履修生に接見と法廷弁護活動（尋問・弁論）の模擬実演をしてもらうことを重視しており，その点が変更されることはない。
【授業の進め方】
このゼミは，履修者が少人数であることを活かし，担当教員からの一方的な講義ではなく，履修生相互間，また，履修生と担当教員との間での意見交換・議論を中心として進行する。履修者には，受け身ではなく，積極的な参加・発言・実演が強く求められている。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に指定しない。ただし，卒業前に意義のあるゼミ論文などを完成させたいと思っている履修生（担当教員としては，皆そのような思いであってほしいと願っている。）に対しては，後掲の参考図書を購入して座右に置くことを強く勧める。
【参考図書】
接見や法廷弁護活動そのものに関係するわけではないものの，大学生として身に付けておくべき，読み方・書き方・聞き方・話し方を習得するための基礎教材となるものとして，・ 戸田山和久『論文の教室』（ＮＨＫ出版，新版，２０１２年）〔ISBN 978-4-14-091194-5〕
・ 倉島保美『論理が伝わる 世界標準の「書く技術」』（講談社，２０１２年）〔ISBN 978-4062577939〕
・ 福澤一吉『文章を論理で読み解くためのクリティカル・リーディング』（ＮＨＫ出版，２０１２年）〔ISBN 9784140883778〕【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 100%－ 454 －

特記事項
授業中の発言に対する積極姿勢，模擬実演における取組みの積極度を評価して，成績とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
模擬実演における取組みの積極度を重視するので，連続して欠席するなどして模擬実演に参加できないと，成績評価が困難となるので，着実に出席することが必要である。
【履修上の心得】
講義形式ではなく，履修生の参加型授業であるため，履修生が出席するのは当然のこと，積極的に参加して発言し，実演に取り組むことで，初めて学修効果が得られる授業となっている。受動的な姿勢では成功しないことに留意してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
・ 接見や法廷弁護活動といった高度に専門的な実務知識・技術を題材とはしているものの，大学２年生でも十分に取り組める内容とし，日ごろの学修に活かすことのできる成果を出せるようにしている。実際，これまでに，他大学の２年生も取り組んでいるプログラムであり，履修生からは，授業での発言やレポート作成，就職活動などにも役立ったという声も聴かれる。
・ 特定の基礎知識は前提としないものの，刑事法に限らず，様々な法学的知見，関連分野の学識にも言及する予定で
ある。
【備
考】
議論や実演にあたっては，履修生同士のペアやグループで取り組んでもらうこともあるので，そうした協調関係の構築ができることも重要である。

－ 455 －

G69V01

科

目

名

教

員

名

基礎ゼミナールⅠ
法律の勉強とその方法
スタートアップゼミ
蓮田 哲也【授業の内容】
高校生活から、大学生活へとその環境が変わったように、勉強の方法もまた変化しなければならない。本基礎ゼミナー
ル（スタートアップゼミ）では、法学部での勉強や議論などの前提となるスタディースキル（読む・聞く・話す・書く力）を磨いていく。なお、主に民法を題材とする。
【到達目標】
法律の勉強方法を身につける。
身近に法律が関係していると自覚する。
【授業計画】
第１回 ガイダンス（自己紹介）
第２回 講義の受講方法（ノートと席）
第３回 法律はなぜ必要？
第４回 法律の種類とその役割？
第５回 法律文献とは？
第６回 法律文献を探し、見つける！！
第７回 専門用語？一般用語？
第８回 事件あれば法律あり！（身近にある事件とその解決）①
第９回 事件あれば法律あり！（身近にある事件とその解決）②
第10回 事件あれば法律あり！（身近にある事件とその解決）③
第11回 事件あれば法律あり！（身近にある事件とその解決）④
第12回 問題に対する自分の見解・他の人の見解。どっちも正しい？
第13回 文献を読んで考えよう！
第14回 グループ内で解決方法を話し合って、報告しよう！！
第15回 自分の見解を整理して、書いてみる。
授業計画は、学生の反応に応じ、随時変更することがあり得る。
また、図書館を利用してゼミナールを行うことがある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
必要に応じてプリント等を配布する。
【参考図書】
初回のゼミ内で説明します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 40%

受講態度 60%【「成績評価の方法」に関する注意点】
本基礎ゼミナールでは、毎回全員に発言を求める。また、報告書などの提出物がないと円滑なゼミ運営をすることができない。よって、提出物を確実に出すことが必要となる。
【履修上の心得】
人には人の考えがある。頭ごなしに否定せず、自分の意見とどこが食い違うのかを冷静に分析してもらいたい。
人の良いところは自らの糧とすべし。

－ 456 －

G69W01

科

目

名

教

員

名

基礎ゼミナールⅠ
民法の知識を深める
ステップアップゼミ
蓮田 哲也【授業の内容】
これまで学んできた法律知識を生かしつつ、資格試験を意識していく。特に民法における基礎知識の確認・習得を目的として、法学検定試験を題材としてゼミを行っていく。
【到達目標】
民法の基礎知識の習得を目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 問題演習とその報告
第３回 問題演習とその報告
第４回 問題演習とその報告
第５回 問題演習とその報告
第６回 問題演習とその報告
第７回 問題演習とその報告
第８回 問題演習とその報告
第９回 問題演習とその報告
第10回 問題演習とその報告
第11回 問題演習とその報告
第12回 問題演習とその報告
第13回 問題演習とその報告
第14回 問題演習とその報告
第15回 問題演習とその報告【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回、問題をこちらで用意する。
【参考図書】
初回のゼミで紹介します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%

受講態度 50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
予習として、事前に配布する問題を解いてきてもらう（「レポート・課題」の評価）。
この予習で「なぜこの解答をしたのか」について、簡単に説明してもらう（「受講態度」の評価）。
なお、問題に対する解答が間違っていたとしても、成績に影響しないので自分なりに調べて解答すれば良い。
【履修上の心得】
予習を前提とするゼミである。この予習を行えるか否かに、ゼミ進行が円滑に行えるかがかかっている。
上述のように、解答を間違えても問題ない。調べてきたという自らの活動が評価対象である。
【備考】
法学検定試験（ベーシック）を題材とするが、特に、民法分野のみを対象とする。

－ 457 －

G69X01

科

目

名

基礎ゼミナールⅠ

教員

名

スタートアップゼミ
茂木 明奈【授業の内容】
スタディ・スキルの基礎を習得する。履修者同士で協力しながら、意見を交換する場に慣れる。
【到達目標】
授業以外でも進んで学習できるようになる。
あるテーマについて、整理した上で見解を述べられるようになる。
あるテーマについて、意見を交換できるようになる。
【授業計画】
第１回 自己紹介・ガイダンス
第２回 話を聴く
第３回 ノートをとる
第４回 教科書を読む①
第５回 教科書を読む②
第６回 テスト
第７回 情報収集・情報整理①
第８回 情報収集・情報整理②
第９回 情報収集・情報整理③
第10回 レジュメを作る①
第11回 レジュメを作る②
第12回 プレゼンテーション①
第13回 プレゼンテーション②
第14回 力試し
第15回 質問する【授業の進め方】
演習形式【教科書（必ず購入すべきもの）】
初回の授業で指示する。
【参考図書】
大林啓吾=岡田順太=白水隆『大学生のための法学トレーニング』（三省堂、2014年）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
受講態度（発言回数、他者への対応、提出物含む）をもとに評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業への遅刻・欠席が多い場合、授業に参加しない場合は失格（H）とする。
【履修上の心得】
無断での遅刻・欠席は厳に禁じる。

－ 458 －

G69Y01

科

目

名

基礎ゼミナールⅠ

教員

名

ステップアップゼミ
茂木 明奈【授業の内容】
民法分野に興味を持った履修者同士で協力しながら、判例を素材とした課題に取り組み、スタディ・スキルを高める。資料の活用方法と、意見を交換する場に慣れる。
【到達目標】
法学（民法）の学習に必要な資料を活用できるようになる。
法学（民法）上の問題について、見解を文書にまとめられるようになる。
法学（民法）上の問題について、意見を交換できるようになる。
【授業計画】
第１回 自己紹介・ガイダンス
第２回 学習のための資料①
第３回 学習のための資料②
第４回 判例の読み方①
第５回 判例の読み方②
第６回 判例をまとめる①
第７回 判例をまとめる②
第８回 立論する①
第９回 立論する②
第10回 報告する①
第11回 報告する②
第12回 議論する①
第13回 議論する②
第14回 振り返る
第15回 調整回【授業の進め方】
演習形式【教科書（必ず購入すべきもの）】
初回の授業で指示する。
【参考図書】
大林啓吾=岡田順太=白水隆『大学生のための法学トレーニング』（三省堂、2014年）
田髙寛貴=原田昌和=秋山靖浩『リーガル・リサーチ&レポート』（有斐閣、2015年）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
受講態度（発言回数、他者への対応、提出物含む）をもとに評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業への遅刻・欠席が多い場合、授業に参加しない場合は失格（H）とする。
【履修上の心得】
無断での遅刻・欠席は厳に禁じる。

－ 459 －

G70901

科

目

名

専門ゼミナールⅠ

教

員

名

阿部

信行

2015年度のシラバス内容はWEBシラバスで確認してください。

－ 460 －

G71001

科

目

名

専門ゼミナールⅠ

教

員

名

荒木

教夫

【授業の内容】①極東国際軍事裁判を研究します。
②事例を通して国際法を理解します。事例は受講者の希望を最優先します。
【到達目標】
専門論文の執筆。
【授業計画】
第1回～第8回
東京裁判
第9回～第30回
国際法の事例研究【授業の進め方】
出席者の研究報告【教科書（必ず購入すべきもの）】
資料は配布します【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 100%
特記事項
報告と質疑応答【履修上の心得】
予習【科目のレベル、前提科目など】
特になし－ 461 －

受講態度 %

G71201

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
くらしの税ミナール

教

員

名

石村

耕治

【授業の内容】
税法について勉強するゼミナールです。
税金の問題は私たちのくらしについてまわります。このゼミでは、私たちのくらしに身近な税金の問題について一緒に考えていきます。このゼミでは、家族の大黒柱の人が亡くなって相続が生じたときや、親が子どもに財産を贈与をしたときなどに起きる税金（相続税・贈与税）の問題に、どう対処したらいいのかについて勉強します。頭を柔らかくして、家族の税金の問題を、いっしょに考えてみましょう。
また、これを機会に、将来、税理士、国税専門官、企業の税務担当など、税金のスペシャリストをめざしてください。
【到達目標】
授業中にできるだけ多くの現実の課税のケースを紹介し、仮説のケースに一定の解答を用意できるように勉強してもらいます。税法は一見難しそうですが、図を使って説明するなどできるだけ平易に学べるように工夫して教えます。
【授業計画】
第１回 【相続税法とはどのような法律か】相続税、贈与税について規定する相続税法の基本的な骨格などを学びます。
第２回 【相続税、贈与税とは、どんな税金なのか】相続税、贈与税が課せれる理由などについて学びます。
第３回 【相続が発生するケースとは】相続、遺贈、死因贈与、相続の承認、相続の放棄、相続廃除、相続欠格、普通方式の遺言方法などについて学びます。
第４回 【相続分は法律で決っている】民法の「相続分」、代襲相続などについて学びます。
第５回 【法定相続分と指定相続分とは、どう違うのか】民法の法定相続分、指定相続分などについて学びます。
第６回 【特別寄与者、特別受益者とは何か、相続税ではどう取り扱っているのか】特別寄与者（被相続人の財産形成にとくに寄与した相続人）と特別受益者の相続分などについて学びます。
第７回 【財産を残した故人でも自由にできない遺留分とは】遺留分と法定相続分、指定相続分との関係、遺留分の減殺請求などについて学びます。
第８回 【遺産分割とは】現物分割、換価分割、代償分割、遺産分割協議書などについて学びます。
第９回 【①相続税のかかる財産と、②かからない財産】①本来の財産、みなし相続財産、②非課税財産などについて学びます。
第10回 【みなし相続財産とは】死亡退職金、死亡保険金、一定の利益の享受などについて学びます。
第11回 【3年以内の生前贈与加算と贈与税の配偶者控除を受けた分】生前贈与財産、贈与税額控除などについて学びます。
第12回 【相続財産からマイナスできる債務の範囲は】債務控除、葬式費用、基礎控除などについて学びます。
第13回 【相続税の税額計算の流れ、相次相続控除】課税価格の計算、課税遺産総額の計算、相続税の総額の計算、各人の算出税額の計算、納付税額の計算などについて学びます。
第14回 【税額控除】贈与税額控除、配偶者の税額軽減、未成年者控除、障害者控除、相次相続控除、外国税額控除などについて学びます。
第15回 【相続税の申告・納付は誰がいつまで行うのか】相続税申告書の書き方、相続税の申告期限、提出先などについて学びます。
第16回 【相続税は、延納や現物納付（物納）もできる】延納の要件、延納期間、延納年割額、利子税、物納の要件、不適格要件、物納財産の順序、物納価額、利子税などについて学びます。
第17回 【贈与税の納税義務者は】居住無制限納税義務者、非居住無制限納税義務者、制限納税義務者などについて学びます。
第18回 【贈与税のかかる財産とかからない財産】非課税財産などについて、具体的事例ももとに学びます。
第19回 【贈与税の計算は意外と簡単】暦年課税、贈与財産の価額の合計額、配偶者控除、基礎控除、税率、税額控除などについて学びます。
第20回 【贈与税の配偶者控除制度とは】居住用財産またはそれを取得するための金銭の贈与について、具体的事例をもとに学びます。
第21回 【知っておいて得する住宅取得資金の贈与にかかる贈与税額の特例とは】五分五乗方式、特例計算などについて、具体的事例をもとに学びます。
第22回 【贈与税の申告と納付はいつまでどのようにやるのか】納税義務者は受贈者、暦年課税、申告納付、基礎控除などについて学びます。
第23回 【難しい財産の評価：宅地・家屋の評価（１）】実勢価格（取引価格）、公示価格、基準値価格、路線価、固定資産税評価額などについて学びます。
第24回 【難しい財産の評価：宅地・家屋の評価（２）】相続税評価額、路線価、倍率方式、宅地評価の単位、借地権
割合、評価の補正などについて学びます。
第25回 【難しい財産の評価：宅地・家屋の評価（３）】自用地・貸家建付地・貸宅地、借地権割合、借家権割合、評価倍率表、賃貸割合などについて学びます。
第26回 【上場株式や店頭銘柄などの評価の仕方は】上場株式の評価、登録銘柄や店頭管理銘柄の評価などについて学－ 462 －

びます。
第27回 【非上場株式の評価は難しい】同族株主等 対 それ以外の株主、原則的評価方式（類似業種比準方式・純資産
価額方式・これら二つの併用方式）、配当還元方式、原則的評価方式に関する基準（大会社、中会社、小会社）などについて学びます。
第28回 【相続税・贈与税の連帯納付とは】連帯納付（連帯納税）について、具体的事例をもとに学びます。
第29回 【相続税の税務調査は、どのように実施されるのか】相続税や贈与税の調査、法定外調査「おたずね」、仮名
預金と贈与、非課税の学資金と贈与、その他の問われる贈与事例をもとに学びます。
第30回 【レビュー】これまで学んできた内容について、もう少し深く理解したい、あるいは、授業での説明が十分ではなかったことなどについて、全体的に質疑応答、追加的な説明をします。
【授業の進め方】
簡単な計算もしますが、法学部のゼミですので、判例や法理論についても勉強します。民法の親族・相続をすでに学んでいるのがのぞましいのですが、とくに知識がなくとも構いません。民法より一歩さきにすすんで、賢く、家族の税金の問題をいっしょに考えていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
開講時に指示します。（税法は改正が激しいので、4月時点で最適な教科書を指定します。）【参考図書】
石村耕治編著『現代税法入門塾〔第7版〕』（清文社、2014年）3,800円＋税【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 10%
特記事項
定期試験は、論述式で実施します。

レポート・課題 10%

ISBN

978-4-433-53524-7

受講態度 10%【「成績評価の方法」に関する注意点】「受講態度」には、授業への参加度や貢献度を含みます。
【履修上の心得】
このゼミに参加して、税金の意義を含めて、私たち国民の払った税金で運営されている国家のあり方をともに考え、生涯付き合える友人を見つけてください。
【科目のレベル、前提科目など】
せっかく法学部に入っているのに、ほとんど法律の基礎知識がないまま卒業してしまうのは残念なことです。くらしに身近な税金をとおして、法意識を高めてもらうのがねらいです。

－ 463 －

G71301

科

目

名

専門ゼミナールⅠ

教

員

名

市村

充章

【授業の内容】
行政と地方自治をめぐる制度と実態を研究します。
学生自身が、興味のある行政的な社会問題について、法制度の資料を収集分析し、現場に行き実態を調べ、互いに意見を交わし論文を書くことに取り組みます。
【到達目標】
行政、自治を中心として、情報の収集、分析、説明、議論、論述の能力を養成できます。
【授業計画】
第１回 調査研究報告、時事的討論、その他
第２回 調査研究報告、時事的討論、その他
第３回 調査研究報告、時事的討論、その他
第４回 調査研究報告、時事的討論、その他
第５回 調査研究報告、時事的討論、その他
第６回 調査研究報告、時事的討論、その他
第７回 調査研究報告、時事的討論、その他
第８回 調査研究報告、時事的討論、その他
第９回 調査研究報告、時事的討論、その他
第10回 調査研究報告、時事的討論、その他
第11回 調査研究報告、時事的討論、その他
第12回 調査研究報告、時事的討論、その他
第13回 調査研究報告、時事的討論、その他
第14回 調査研究報告、時事的討論、その他
第15回 調査研究報告、時事的討論、その他
第16回 調査研究報告、時事的討論、その他
第17回 調査研究報告、時事的討論、その他
第18回 調査研究報告、時事的討論、その他
第19回 調査研究報告、時事的討論、その他
第20回 調査研究報告、時事的討論、その他
第21回 調査研究報告、時事的討論、その他
第22回 調査研究報告、時事的討論、その他
第23回 調査研究報告、時事的討論、その他
第24回 調査研究報告、時事的討論、その他
第25回 調査研究報告、時事的討論、その他
第26回 調査研究報告、時事的討論、その他
第27回 調査研究報告、時事的討論、その他
第28回 調査研究報告、時事的討論、その他
第29回 調査研究報告、時事的討論、その他
第30回 調査研究報告、時事的討論、その他
行政は、公共の立場から多種多様な社会問題を調整し解決するものです。
現代の日本には、原発・ダム・道路などの公共事業、少子高齢社会、まちづくり、ごみ処理、過疎地域、中心市街
地、農業の衰退など困難な問題が山積しています。どれをとっても興味深い問題です。私たちの社会は、一見すると豊かですが、放っておけば、混乱と環境破壊へのみちを辿るかもしれません。大震災以降の日本社会ではその危惧は一層強く感じるところです。社会の全員がそれぞれ幸福に暮らせるよう、社会を健全に維持・再建するためにはどうすればよいのか、私たちは、政治やマスコミの宣伝に惑わされない自分自身の判断能力と発言能力を身に付ける必要があります。
30回のゼミでは、グループで役割を分担し、毎回以下の活動をします。
班別に個別のテーマを選定し、調査・研究・討議
時事問題の検討
自治政策・自治判例・海外の自治・選挙の動向の要約レポート
その他
ただし、後期には、より適切な内容を再検討します。
【授業の進め方】
ゼミでは、具体的な課題、例えばゴミ問題、過疎問題、市町村合併などを共同のテーマとして取り上げ、法制度と実態に関する情報を収集し、討論し、分析を加えます。自分の目で確かめるため、実際の現場にでかけましょう。
－ 464 －

後期には、各人が興味のある研究テーマを設定し、計画を立て、資料収集と現地又は関係者への実情調査等を経て、その成果を論文にまとめていくこととします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・地方自治法、行政法等の基本書は別途指示します。
【参考図書】
判例地方自治（月刊）、自治体国際化フォーラム（月刊）、自治日報（週刊）、地方自治（月刊）、地方公務員月報（月刊）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 50%
特記事項
参加姿勢と論文の総合評価によって行います。

受講態度 50%【履修上の心得】
創造性が必要。倫理的であること。独立した意見を持つこと。古典を読み、ニュースを観察すること。
【科目のレベル、前提科目など】
憲法、行政法、行政学、政策学、地方行政論等の知識を活用します。
行政学、地方行政論、地方自治法、政策学等、公共関連科目のより深い研究です。
【備
なし

考】

－ 465 －

G71601

科

目

名

専門ゼミナールⅠ

教

員

名

河原

文敬

【授業の内容】
商法・会社法の理解の深化【到達目標】
商法・会社法の基礎の理解と発表能力の向上。
【授業計画】
第１回 はじめに、一年間の方針(あるいは前期の方針)を伝達し、ゼミを進めます。
商法に関する基本的テーマを選んでゼミを行います。ゼミの意義等は周知しているはずです。すでにゼミ募集の際に掲載したので再掲はしない。
最初は私が、ゼミ生の希望を踏まえて基本的な事項を説明し個々にテーマを与えます。最初の8回程度は、民法の重要項目の復習を行う予定です。
年間約30回ゼミがありますが、文献読みが中心です(陰鬱かもしれません)。
【授業の進め方】
ゼミの進め方は４月、ゼミ生が確定したら学生と相談して決めます。
テーマは、商法あるいは会社法を中心に進める予定です。当面、民法の重要項目(「第三者」が関係する事項)を復習します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
落合誠一『会社法要説』(有斐閣 2010年)
上記の文献と判例集(後日紹介します)を使う予定です。
変更の場合は、ゼミ中に指示します。
【参考図書】
適宜指示します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 100%
特記事項
日常の報告・レポート

受講態度 %

平常の発言・レポートによって評価する(100%)。出席は当然の前提。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
自分が選択したゼミであることの認識【履修上の心得】
真面目に学習すること。
【科目のレベル、前提科目など】
法学部の科目すべてが直接・間接の関連科目【備考】
学生時代に知識を詰め込むこと。40代になると知識の修得が遅くなる。

－ 466 －

G71701

科

目

名

専門ゼミナールⅠ

教

員

名

神吉

尚男

【授業の内容】
天下国家を普段着で語りながら、普段着の垢にまみれず、いつも新鮮な着こなし（社会の見方）ができるようにセンス・アップをはかる。
【到達目標】
論理的に考え、話せるようにする。
【授業計画】
第１回 ゼミの進め方をマニュアルに従って確認する
第２回 第１回基調報告
第３回 第１回基調報告にもとづく討論（ディベート）第４回 第２回基調報告
第５回 第２回基調報告にもとづく討論
第６回 第３回基調報告
第７回 第３回基調報告にもとづく討論
第８回 第４回基調報告
第９回 第４回基調報告にもとづく討論
第10回 第５回基調報告
第11回 第５回基調報告にもとづく討論
第12回 第６回基調報告
第13回 第６回基調報告にもとづく討論
第14回 第７回基調報告
第15回 前期の反省
第16回 第７回基調報告にもとづく討論
第17回 第８回基調報告
第18回 第８回基調報告にもとづく討論
第19回 第９回基調報告
第20回 第９回基調報告にもとづく討論
第21回 第10回基調報告
第22回 第10回基調報告論点整理
第23回 第10回基調報告にもとづく討論
第24回 第11回基調報告
第25回 第11回基調報告論点整理
第26回 第11回基調報告にもとづく討論
第27回 第12回基調報告
第28回 第12回基調報告論点整理
第29回 第12回基調報告にもとづく討論
第30回 後期の反省
４年次に義務づけられる卒業論文作成の基礎力を養成するため、まずはお互い言いたい放題の中から、ものごとの整理のしかた、要点のつかみ方、他人に分かる話のしかたや作法などが会得できるようにする。
【授業の進め方】
毎回ゼミ員各位の関心に従った基調報告をもとにして討論を行なってゆく。テーマと討論者の興しだいでサドンデスの延長戦に移行したり、「道場破り」の旅に出たりする場合もある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『議論のレッスン』 福澤一吉著 （NHK出版）『論理表現のレッスン』 福澤一吉著 （NHK出版）【参考図書】『入門 論理学』 野矢茂樹著 （講談社）『論理トレーニング』 野矢茂樹著 （産業図書）『わかりあう対話10のルール』 福澤一吉著 （ちくま新書）『議論の論理―民主主義と議論』 足立幸男著 （木鐸社）『議論のルール』 福澤一吉著 （NHK出版）『文章を論理で読み解くための クリティカル・リーディング』 福澤一吉著 （NHK出版）－ 467 －

『議論の技法』 S・トゥールミン著 （東京図書）『実践！アカデミック・ディベート―批判的思考力を鍛える』 安藤香織・田所真生子編 （ナカニシヤ出版）『自由主義史観とは何か』 藤原信勝著 （PHP文庫）
その他必要に応じて適宜指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
各員の平常の参加姿勢（50％）と、共同で作成する「議事録」（50％）を評価の対象とする。
【履修上の心得】
ゼミで90分間じっと我慢しておとなしく座っていても、「おりこうさん」と褒められることはけっしてない。社会のできごとは人間がそれぞれの思惑（言葉・理屈・価値観）に従っていろいろに見える万華鏡のようなものであるから、どれかが絶対に正しいというわけではない。正解がないだけに、正解を得られないもどかしさや不安はあるだろうが、これに耐えて、とにかくも自分の考えを明らかにし、なぜそう思うのかを述べ、そのうえで他人の話しに傾ける耳を持たなければならない。自分の考えを羞恥心で封じ込めたり、自分の考え方を問答無用とばかりに強弁したり、自分の考えと違うというだけで他人を憎悪したりするようでは、「自由」は大事だとか、「民主主義」を尊重しなければいけないな
どというキレイゴトは言えないからである。履修者全員の快適な「しゃべり場」を作り上げるため、惜しみなく協力してもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
本講を履修するにあたって有益であろうと思われるという意味では、あらゆる学科目と実生活での経験と省慮が関連科目となる。
ゼミナールに関して、担当教員がその難易度を推し量るなどということは無意味きわまりない。なぜならばゼミナール
こそ、学生の主体的参加に委ねられるべきだからである。

－ 468 －

G71801

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
自治体の政策課題

教

員

名

児玉

博昭

【授業の内容】
このゼミナールでは、栃木県等の基本計画を事例に取り上げ、自治体における多様な政策課題を広範に検討する。
【到達目標】
自治体の政策課題について、具体的な事例を調査・研究し、実務的な議論ができるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 授業のねらいと進め方、前期テーマの分担
第２回 自治体の政策課題：『新とちぎ元気プラン』
第３回 地域福祉の課題：『栃木県地域福祉支援計画』
第４回 高齢福祉の課題：『栃木県高齢者支援計画』
第５回 障害福祉の課題：『新とちぎ障害者プラン21』
第６回 子育て支援の課題：『とちぎ子育て支援プラン』
第７回 小論文の検討：「高齢化」「少子化」
第８回 地域医療の課題：『栃木県保健医療計画』
第９回 健康増進の課題：『とちぎ健康21プラン』
第10回 男女共同参画の課題：『とちぎ男女共同参画プラン』
第11回 青少年育成の課題：『とちぎ青少年プラン』
第12回 教育振興の課題：『とちぎ教育振興ビジョン』
第13回 小論文の検討：「地域ケア」「青少年育成」
第14回 自治体への取材（学外）
第15回 自治体への取材（学外）
第16回 合宿の反省、後期テーマの分担
第17回 環境保全の課題：『栃木県環境基本計画』
第18回 リサイクル推進の課題：『栃木県廃棄物処理計画』
第19回 国際化の課題：『新とちぎ国際化推進プラン』
第20回 社会基盤整備の課題：『とちぎ県土整備プラン』
第21回 小論文の検討：「環境保全」「国際化」
第22回 新ゼミの募集、授業の公開
第23回 産業振興の課題：『新とちぎ産業プラン』
第24回 農業振興の課題：『とちぎ農業成長プラン』
第25回 観光振興の課題：『新とちぎ観光プラン』
第26回 情報化の課題：『とちぎICT推進プラン』
第27回 行政改革の課題：『とちぎ行革プラン』
第28回 小論文の検討：「産業振興」「情報化」
第29回 ゼミⅡの卒業研究発表会（集中）
第30回 ゼミⅡの卒業研究発表会（集中）【授業の進め方】
栃木県等の分野別基本計画について、施策の背景や具体的な内容を担当者が報告し、目的の合理性や手段の有効性を全員で検討する。学外活動として県職員への取材や先進地への合宿も行いたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。必要な資料は教員が用意するか、参加者に適宜指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 100%
特記事項
平常点（出席の状況、報告の内容と討議への貢献度）によって成績を評価する。
【履修上の心得】
参加者には積極的・主体的な参加、フットワーク、チームワークを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
公共政策の基礎知識を必要とするため、「政策学Ⅰ・Ⅱ」を履修することが望ましい。政策学の実践・応用編である。

－ 469 －

G72301

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
現代史研究

教

員

名

清水

正義

【授業の内容】
歴史と現代社会の諸問題について各自がテーマを選び、研究報告を行うとともに、ディスカッションを行う。テーマ
は歴史と現代社会に関わるものならば範囲は問わない。
【到達目標】
歴史と現代社会について広く関心の目を向け、問題の所在を理解すること。
他人の研究報告に耳を傾け、問題点を共有するとともに自らの見地を構築すること。
【授業計画】
第１回 ゼミの趣旨、進め方
第２回 現代史講義１
第３回 現代史講義２
第４回 現代史講義３
第５回 テキスト講読１
第６回 テキスト講読２
第７回 テキスト講読３
第８回 テキスト講読４
第９回 ディスカッション１
第10回 学生報告１
第11回 学生報告２
第12回 テキスト講読５
第13回 テキスト講読６
第14回 テキスト講読７
第15回 テキスト講読８
第16回 前期の反省と後期ゼミの進め方
第17回 ディスカッション２
第18回 現代史講義４
第19回 現代史講義５
第20回 テキスト講読９
第21回 テキスト講読１０
第22回 テキスト講読１１
第23回 テキスト講読１２
第24回 ディスカッション３
第25回 学生報告３
第26回 学生報告４
第27回 テキスト講読１３
第28回 テキスト講読１４
第29回 テキスト講読１５
第30回 まとめと総括【授業の進め方】
授業の最初にゼミの進め方、到達点などを説明した後、①各自のテーマ設定、②テーマに関する研究と報告準備、③
報告とディスカッションのサイクルでゼミを行う。
文献資料を読み、また映像資料などを見ながら、その背景にある歴史と現代についての深い理解をつけることが目標である。講義によって資料の歴史的背景や問題点を整理し、資料を読み、鑑賞することで内容の理解を深め、さらにディスカッションを通じて問題をさらに深め、また他人の見解と自分のそれを比べて考えてみる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし【参考図書】
現代史に関する基本的文献を使用する。詳細はゼミの中で説明する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
成績評価は平常点で行う。
－ 470 －

受講態度 100%

【「成績評価の方法」に関する注意点】
ゼミへの出席、討議への参加、報告態度などを総合して評価する。学年末にゼミ・レポートを課す予定。
【履修上の心得】
ゼミナールは全員が出席し、顔を合わせ、議論することに意味がある。文献講読そのものについてあまり心配はいらない。それよりも、辛抱強く他人の報告を聞き、積極的に討議に加わるという姿勢を持ってもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
歴史学関連科目を履修し、近現代史についての理解があることが望ましい。

－ 471 －

G72401

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
事件で学ぶ会社法１

教

員

名

白石

智則

【授業の内容】
このゼミでは、実際に起こった事件（判例）をもとにした演習問題により、会社法（その他商法）の基本論点を検討します。生身の事件を通して商法を見れば、個々の規定の趣旨・問題点や、複数の学説が存在する理由などがより鮮明に理解できると思います。
【到達目標】
会社法に関する高度な知識と、法律問題についてのディベート力を身につけることを目標とします。
【授業計画】
第１回 前期ガイダンス、六法の復習
第２回 法律学とコンピュータ、文献紹介、立論原稿の作りかた、判例の読み方、民法の復習
第３回 ディベートの練習
第４回 講義(1) 会社法総論
第５回 ディベート(1) 会社の政治献金
第６回 ディベート(2) 法人格否認の法理
第７回 講義(2) 株式会社の設立
第８回 講義(3) 株式
第９回 ディベート(3) 株主平等の原則
第10回 法律クイズ大会
第11回 ディベート(4) 利益供与
第12回 講義(4) 資金調達
第13回 ディベート(5) 新株の有利発行
第14回 ディベート(6) 新株の不公正発行
第15回 ゼミ内討論会
第16回 後期ガイダンス
第17回 講義(6) 取締役
第18回 ディベート(10) 取締役の競業避止義務
第19回 ディベート(11) 利益相反取引
第20回 ディベート(12) 取締役の報酬規制
第21回 講義(7) 取締役会・代表取締役
第22回 ディベート(13) 代表取締役の解職
第23回 ディベート(14) 経営判断の原則
第24回 法律クイズ大会
第25回 ディベート(15) 法令違反と取締役の責任
第26回 ディベート(16) 取締役の第三者に対する責任
第27回 講義(8) 監査役等
第28回 ディベート(17) 監査役の義務と責任
第29回 講義(9) Ｍ＆Ａ
第30回 ゼミ内討論会
上記の通常のゼミのほか、夏合宿にて、「講義(5) 株主総会」、「ディベート(7) 全員出席総会」、「ディベート(8) 議決権行使の代理人資格の制限」、「ディベート(9) 株主総会決議取消しの訴え」を行います。
【授業の進め方】
４－５名で１つの班を編成します。ディベートの際には、担当する２つの班に、指定した問題（判例）に関し、それぞれ違う立場からの立論原稿・レジュメを作ってきてもらいます。当日は、これらの班の立論の後、全員でディベートを行います。私が途中で解説を加えることもありますが、基本的にはゼミ生の手によってディベートを進めてもらいます。
なお、最初のうちは、判例の調べ方・読み方、レジュメの作り方、議論の仕方についての講義も随時行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
最新の会社法の教科書を１冊は用意しておいてください。また、最新版の六法を必ず購入し、ゼミの際に持参してください。『ポケット六法』（有斐閣）、『デイリー六法』（三省堂）などの小型六法でも構いません。
【参考図書】
江頭憲治郎『株式会社法』（有斐閣、第5版、2014年）
そのほかの参考文献については最初のゼミにおいて紹介します。
－ 472 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
立論原稿・レジュメの内容、質疑応答の積極性・内容など、ゼミへの参加姿勢をもとに判断します。
【履修上の心得】
ゼミでは、立論担当者以外も毎回発言することが求められます。ただ、「完璧な発言」は求めていませんので、身構える必要はありません。自分の考え、感想、疑問点などを思いつくままに述べてください。
【科目のレベル、前提科目など】「会社法」、「手形小切手法」などの商法関連科目はできる限り履修してください。
講義科目と違い、「専門ゼミナール」では主体的に深く学習することが求められます。ゼミ生は、「専門家」になるつもりで頑張ってください。

－ 473 －

G72701

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
会社法に関する研究

教

員

名

高橋

紀夫

【授業の内容】
会社企業、とりわけ株式会社は、現代の経済社会において重要な地位を占め、また重要な機能を果たしています。本ゼミナールでは、企業活動および企業組織のルールブックともいえる会社法の規定や制度について具体的事例および裁判例を中心に、企業実務にも配慮しながら、理解していきます。平成26年会社法改正にも対応します。また、株式会
社にかかわる時事問題についても学んでいきます。法学部卒業生の多様な進路にできる限り対応したリーガルマインドの養成に努めていくつもりです。
【到達目標】
会社法の体系的理解を目標とします。
【授業計画】
第１回 前期ガイダンス
第２回 会社法総論・会社の意義・概念
第３回 株式会社の設立手続
第４回 発起人の権限、設立関与者の責任、設立の瑕疵
第５回 株式の種類、株主名簿
第６回 株式の譲渡制限
第７回 株主総会
第８回 取締役・取締役会、代表取締役
第９回 取締役の義務・報酬規制
第10回 取締役の対会社責任、代表訴訟
第11回 取締役の対第三者責任
第12回 監査機関
第13回 株式会社の資金調達
第14回 株式会社の組織再編行為
第15回 持分会社
第16回 後期ガイダンス
第17回 コーポレート・ガバナンスに関する裁判例の報告・研究（１）
第18回 コーポレート・ガバナンスに関する裁判例の報告・研究（２）
第19回 コーポレート・ガバナンスに関する裁判例の報告・研究（３）
第20回 コーポレート・ガバナンスに関する裁判例の報告・研究（４）
第21回 コーポレート・ガバナンスに関する裁判例の報告・研究（５）
第22回 コーポレート・ガバナンスに関する裁判例の報告・研究（６）
第23回 コーポレート・ガバナンスに関する裁判例の報告・研究（７）
第24回 コーポレート・ガバナンスに関する裁判例の報告・研究（８）
第25回 コーポレート・ガバナンスに関する裁判例の報告・研究（９）
第26回 コーポレート・ガバナンスに関する裁判例の報告・研究（10）第27回 コーポレート・ガバナンスに関する裁判例の報告・研究（11）第28回 コーポレート・ガバナンスに関する裁判例の報告・研究（12）第29回 学年末提出レポートの中間発表
第30回 まとめ、レポート提出【授業の進め方】
個別報告やグループ学習・発表を基礎にして、全員が積極的に議論に参加する方式を取ります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
開講時に指示します。
【参考図書】
授業時に指示します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 30%
特記事項
ゼミにおけるレジュメ・ゼミ貢献度 70％
学年末提出のレポート 30％－ 474 －

受講態度 70%

【「成績評価の方法」に関する注意点】
ゼミに出席し、レジュメおよびレポートを必ず提出してください。
【履修上の心得】
限られた時間のなかで効率的に学習し理解するために、予習（場合によっては復習）は不可欠です。ゼミ生の自主性を尊重しますので、主体的に取り組んでください。
【科目のレベル、前提科目など】
基礎クラスの会社法【備考】
特にありません。

－ 475 －

G72901

科

目

名

専門ゼミナールⅠ

教

員

名

早野

俊明

【授業の内容】「家族法」は、今、変革期にある。世紀末から21世紀にかけて残された、緊急のしかも早急な解決が迫られている社
会的課題が山積である。夫婦別姓、婚外子の法的地位等に代表される家族法固有の問題、個人の多様な価値観を反映して、未婚の父、未婚の母、婚外子、ステップファミリー、単親家庭、事実婚、同性カップルなどの非伝統的家族の出現、生殖補助医療技術の発展による、人工授精子・体外受精子・代理母懐胎子・死後懐胎子などの人工生殖子の誕生、そして、昨今の児童虐待、高齢者虐待、障害者虐待、ドメスティック・バイオレンス、性同一性障害（GID）、戸籍のない子（「300日問題」）などである。
これら「家族法」が直面している諸問題に対し、夫婦・親子・家族をめぐる様々な価値観が交錯する中で、「家族法」
はいかなる選択を迫られているのか、家族法の現状を踏まえ、目指すべき方向を皆さんと模索したいと考えている。
【到達目標】
バランスの良い解釈論と立法論の提示ができることを到達目標とする。
【授業計画】
第１回 テーマに関する報告、法学文献の検索方法、レジュメの作成方法について
第２回 担当者報告、議論
第３回 担当者報告、議論
第４回 担当者報告、議論
第５回 担当者報告、議論
第６回 担当者報告、議論
第７回 担当者報告、議論
第８回 担当者報告、議論
第９回 担当者報告、議論
第10回 担当者報告、議論
第11回 担当者報告、議論
第12回 担当者報告、議論
第13回 担当者報告、議論
第14回 担当者報告、議論
第15回 担当者報告、議論
第16回 担当者報告、議論
第17回 担当者報告、議論
第18回 担当者報告、議論
第19回 担当者報告、議論
第20回 担当者報告、議論
第21回 担当者報告、議論
第22回 担当者報告、議論
第23回 担当者報告、議論
第24回 担当者報告、議論
第25回 担当者報告、議論
第26回 担当者報告、議論
第27回 担当者報告、議論
第28回 担当者報告、議論
第29回 担当者報告、議論
第30回 担当者報告、議論
ゼミ生各々が興味・関心を寄せる、家族に関わる諸問題のうち、教員と検討の上、各々の主体的判断によって決定されたテーマを、ゼミ生の報告とそれに対する質疑応答を通して掘り下げていくという作業を行う。これを２年間継続
し、最終的にゼミ論として提出していただく。ちなみに、昨年度のテーマは、祭祀財産、内縁、養育費、家事事件における子の意思、親子の利益相反、いじめ、安楽死などであった。
【授業の進め方】
ゼミ生には、各自が決定したテーマに関する資料の検索・収集→閲読・まとめ→教員との議論→レジュメの作成→ゼミでの報告→討論と、このプロセスをゼミ論作成まで数回あるいは数十回と繰り返してもらうことになる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・梶村太一＝岩志和一郎＝大塚正之＝榊原富士子＝棚村政行著『家族法実務講義』（有斐閣、2013年）
・水野紀子＝大村敦志＝窪田充見編『家族法判例百選【第7版】』（有斐閣、2008年）－ 476 －

その他、各自のテーマに沿った資料を適宜指示する。
【参考図書】
・野沢慎司＝茨木尚子＝早野俊明＝SAJ編著『Q＆Aステップファミリーの基礎知識―子連れ再婚家族と支援者のために』（明石書店、2006年）
・大村敦志著『新基本民法7家族編』（有斐閣、2014年）
・高橋朋子＝床谷文雄＝棚村政行著『民法7親族・相続【第4版】』（有斐閣、2014年）
・二宮周平著『家族法【第4版】』（新世社、20013年）
・窪田充見著『家族法【第2版】』（有斐閣、2013年）
・吉田恒雄＝岩志和一郎著『親族法・相続法【第4版】』（尚学社、2013年）
・犬伏由子＝石井美智子＝常岡史子＝松尾和子著『親族・相続法』（弘文堂、2012年）
・前田陽一＝本山敦＝浦野由紀子著『民法Ⅵ親族・相続【第2版】』（有斐閣、2012年）
・佐藤義彦＝伊藤昌司＝右近健男著『民法Ⅴ―親族・相続【第4版】』（有斐閣、2012年）
・大村敦志著『家族法【第3版】』（有斐閣、2010年）
・潮見佳男著『相続法【第4版】』（弘文堂、2010年）
・近江幸治著『民法講義Ⅶ 親族法・家族法』（成文堂、2010年）
・伊藤昌司著『相続法』（有斐閣、2002年）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
ゼミへの主体的参加（報告・レジュメの内容、積極的・発展的な議論の有無等）によって判定する。
【履修上の心得】
本ゼミは本学における11年目のゼミである。本ゼミをどう構成していくかはゼミ生の気力と意欲にかかっており、３年生が主体となってゼミが運営される。教員はその際の助言・助力者にすぎない。また、勉学のためにコピー・本にはお金を惜しまないこと、そして、人間関係円滑のためにゼミコンパ・合宿などにも主体的に参加することが、ゼミ生の前提要件となる。
【科目のレベル、前提科目など】「親族法」および「相続法」を履修済または同時履修であることが望ましい。２年間でのゼミ論作成を目的としている
ので、継続して「専門ゼミナールⅡ」を履修していただきたい。ゼミ論の作成を２年計画で考えているので、１年目はまず現代社会における「家族」を取り巻く、法学・社会学・心理学・精神医学・人類学等の知見の理解に努めてもらいたい。

－ 477 －

G73001

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
どうなる日本 どうする日本

教

員

名

福岡

政行

【授業の内容】＜学びて思わざれば則ち罔し＞を実践
フィールドワークの現場での自習自得【到達目標】①パソコン検索②パワーポイント利用③プレゼンテーション（10分間）④Q&Aへの対応⑤コミュニケーション力⑥状況対応力⑦自分の視点を持つことの大切さ
以上7点を到達目標として、社会へ出る基本的対応力を身につける【授業計画】
フィールドワーク（現場を歩くこと）
メディアの現場での研究
アンケート調査によるレポート
常在学習
現場百回
OBによる面接指導【授業の進め方】
学生レポートに対してゲストを交えてのディスカッション
授業はフィールドワーク中心
データ整理やレポート作成は各自【教科書（必ず購入すべきもの）】なし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
平常点(出席状況、態度）

受講態度 100%【履修上の心得】
やる気のある人だけ。
本を読む癖をつける努力をすること。
現場でも実践対応力を養成。
学力より社会力。
※ゼミOB・OGとの交流で、職業選択のアドバイス！
交通費はOB会の負担（月1回上京、国内・国外のボランティア・フィールドワーク年4～5回）
OB・OGは約400人。白鷗大・駒沢大・立命館のゼミOB・OG。
※ゼミは自習自得・現場主義です！
＜過去のフィールドワーク＞
2014年3月 陸前高田フィールドワーク
5月 福島県と宮城県の保育園にアンパンマングッズを運ぶ
7月 気仙沼ボランティア
9月 いわき市で原発作業員と勉強会〃 広島土砂災害で土のう運び
12月 静岡県三日日のみかん狩り（宮城県の被災者と・・）〃 宮城県登米市でもちつき大会
2012年～1992年◎ スマトラ沖大地震の仮設住宅支援 約2年間
－ 478 －

◎
◎
◎
◎
◎
◎
◎

新潟中越地震の仮設住宅支援 約2年間
カンボジアアンコールワット支援 約23年間
日本のコメは生き残れるか～東北・新潟フィールドワーク
日本の中山間地域の研究（秋田・長野・富山・栃木）
メディアの在り方～テレビ・新聞社の現状～
霞が関の官僚 天下りとは…
東日本ボランティア（2011.3.11より・・・）－ 479 －

G73101

科

目

名

専門ゼミナールⅠ

教

員

名

三浦

顕一郎

【授業の内容】
日本の政治と政治史を考える。
【到達目標】
ゼミ論文を作成する。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 グループ研究Ⅰ：戦後70年の首相談話はどのようなものがふさわしいか？
グループＡ
グループＢ
第３回 グループ研究Ⅰ：戦後70年の首相談話はどのようなものがふさわしいか？
グループＣ
グループＤ
第４回 グループ研究Ⅰ：戦後70年の首相談話はどのようなものがふさわしいか？
グループＥ
グループＦ
第５回 グループ研究Ⅱ：テロリズム―その普遍性と個別性
グループＡ
グループＢ
第６回 グループ研究Ⅱ：テロリズム―その普遍性と個別性
グループＣ
グループＤ
第７回 グループ研究Ⅱ：テロリズム―その普遍性と個別性
グループＥ
グループＦ
第８回 グループ研究Ⅲ：日本の民主主義―国民であることの権利と義務、日本における民主主義の実現度合い
グループＡ
グループＢ
第９回 グループ研究Ⅲ：日本の民主主義―国民であることの権利と義務、日本における民主主義の実現度合い
グループＣ
グループＤ
第10回 グループ研究Ⅲ：日本の民主主義―国民であることの権利と義務、日本における民主主義の実現度合い
グループＥ
グループＦ
第11回 自由研究１
第12回 自由研究２
第13回 自由研究３
第14回 自由研究４
第15回 レビュー
第16回 自由研究５
第17回 自由研究６
第18回 自由研究７
第19回 自由研究８
第20回 自由研究９
第21回 自由研究10
第22回 自由研究11
第23回 自由研究12
第24回 自由研究13
第25回 自由研究14
第26回 自由研究15
第27回 自由研究16
第28回 自由研究17
第29回 研究のまとめ１
第30回 研究のまとめ２－ 480 －

【授業の進め方】
ゼミ論文の経過報告と討議。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
各人の問題関心に応じて指示・推薦する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
平常点とゼミ論文の審査による。

受講態度 100%【「成績評価の方法」に関する注意点】
無断欠席を行った時点で失格となるので注意すること。その理由：ゼミ論文の作成は、ゼミ生相互の協力関係による共同作業だからである。ゼミ生が口頭発表し、それについてゼミ生同士が相互に批評し合うことによって、発表者は一人では気付かなかった視点や問題点に気付くことができ、またオーディエンスは他人の発表に対して建設的に批判することにより、健全な批評精神やそれを適切に表現するコミュニケーション能力を養うことができる。そうした意味においてゼミは共同作業の場であり、ゼミナールにおいては自身が発表することだけでなく、他人の発表を聞きコメントすることも大切なのである。
したがってゼミ生には、自身の発表はもちろんのこと、他人の発表に対しても積極的にコメントし、共に考える態度が求められる。自分の発表のみに汲々とし、自分だけが他のゼミ生から貴重なアドバイスをもらい、それにもかかわらず他人の発表に何ら関与しようとしないというフリーライドな態度には厳しく対処せざるを得ない。それゆえ正当な理
由なしに無断でゼミを欠席した場合には以後のゼミへの出席を禁ずるのである。
【科目のレベル、前提科目など】
政治学Ａ、政治学Ｂ、日本史概論、日本政治史、日本法制史の履修を前提条件とする。これらは私の担当科目であり、そこでの知識をすでに習得しているゼミ生も多いことから、同じ説明を二度繰り返して説明されるゼミ生の時間の無駄とならぬよう、これらの科目の履修を前提条件とするものである。未履修の学生は今年度に履修すること。

－ 481 －

G73401

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
刑事訴訟法Ⅰ

教

員

名

平山

真理

【授業の内容】
刑事司法制度における様々な課題を研究します。
【到達目標】
受講者が自己の関心に応じたテーマを中心に、自分なりの意見を述べられるようになり、また、他の人の意見を理解し、評価し、議論できるようになることを目的とします。
【授業計画】
第１回 イントロダクション―ゼミの進め方
第２回 資料の集め方、図書館の使い方
第３回 新聞記事を使用した報告①
第４回 新聞記事を使用した報告②
第５回 学生によるグループ報告
第６回 学生によるグループ報告
第７回 学生によるグループ報告
第８回 学生によるグループ報告
第９回 学生によるグループ報告
第10回 学生によるグループ報告
第11回 学生によるグループ報告
第12回 学生によるグループ報告
第13回 学生によるグループ報告
第14回 学生によるグループ報告
第15回 学生によるグループ報告
第16回 学生によるグループ報告
第17回 学生によるグループ報告
第18回 学生によるグループ報告
第19回 学生によるグループ報告
第20回 学生によるグループ報告
第21回 学生によるグループ報告
第22回 学生によるグループ報告
第23回 学生によるグループ報告
第24回 学生によるグループ報告
第25回 学生によるグループ報告
第26回 学生によるグループ報告
第27回 学生によるグループ報告
第28回 学生によるグループ報告
第29回 学生によるグループ報告
第30回 学生によるグループ報告
刑事司法における現代的課題の中から、受講者の関心に応じて内容を決めます。
【授業の進め方】
受講者による報告形式で行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は追って掲示板等で指定します。
【参考図書】
参考図書として、前野育三・前田忠弘・松原英世・平山真理 著『刑事政策がわかる』（法律文化社 2014）、岩下雅充・
大野正博・亀井源太郎・公文孝佳・辻本典央・中島宏・平山真理 著『刑事訴訟法教室』（法律文化社2013）、『平成26年
版犯罪白書』（法務総合研究所編）を挙げておきます。なお、『犯罪白書』は法務省website: http://hakusyo1.moj.go.jp/
jp/60/nfm/mokuji.html から閲覧可能です。
また、これ以外にも受講者の関心テーマに応じた書籍を教材、参考図書として使用することも予定しています。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 30%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 70%－ 482 －

特記事項
報告、講義への姿勢などを総合して評価します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の比率において受講態度の占める割合が高いので、ゼミでの積極的な取り組み姿勢が重要となります。
【履修上の心得】
日ごろから犯罪や刑事裁判についての報道に関心を持ち、常に知的好奇心のアンテナを張り巡らしておいて下さい。
【科目のレベル、前提科目など】
刑事訴訟法、刑法、刑事政策、憲法、社会学、心理学などが関連科目となります。
自ら積極的に問題意識を持つことが大切となります。

－ 483 －

G73601

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
ちょっと立ち止まって、考えてみよう！

教

員

名

的場

哲朗

【授業の内容】
ゼミナールは、少人数の仲間同士で対話し、学問だけでなく人格も磨く最適な場所です。皆さんの中には、ゼミナー
ルをあまり役に立たない授業のように考えている人もいるかもしれませんが、しかし、こうした体験が持てることは大学生の特権ですし、これからの、先の見えない社会を生きていく上で重要なことでもあると思います。夏期休暇中に、先輩や他大学の学生との合同合宿も予定しています。(2013年の夏合宿先は群馬県北軽井沢の研修施設で、二泊三日の合宿でした)。
さて、授業の内容ですが、「私たち人間は「自然」とどのように付き合うべきなのか？」という基本的な問題を皆さんと一緒に考えてみたいと思っています。皆さんはあの大震災を経験されたでしょうし、その記憶は今も生々しく残っていることと思います。「自然の驚異」とか、「予測がつかなかった」とかいった言葉がしきりに叫ばれていますが、そもそも自然というものは人間の力で予測したり支配できたりできるものなのでしょうか。17世紀以来の自然科学の発展のおかげで、もしかしたら私たちはすこし傲慢になり、そうした素朴な疑問を忘れてしまっているのかもしれません。
ここで原点に立ち返り、私たち人間は自然とどのように付き合うべきなのかという哲学的問題について考えてみたいと思っています。ハイデガーの自然論をテキストにして皆さんと議論したいと考えています。
【到達目標】
次の五つをわたしたちのゼミナールの到達目標に掲げます。
１．論文やレポートを書く技術を身につける。
２．物事を多面的に、囚われなく見る視点を養う。
３．自分の意見を素直に、自由に発言する自信を陶冶する。
４．生涯の友人を見つける。
５．最後に、大学生活を大いに楽しむ。
【授業計画】
第１回 ゼミナールへの導入。
自己紹介・卒論・論文の書き方（ノートの取り方・カードとコンピューターの使い方）
第２回 本の読み方の練習
四色ボールペンの使い方、鉛筆と蛍光ペン、情報カードの使い方、辞書の引き方など。
第３回 現代と科学――科学は万能か？
科学は真実だと教えられてきたからか、「科学的」と言われた瞬間、凍り付いて、それ以上考える力も疑問も失ってしまいますが、本当に科学は真実なのでしょうか。むしろ反対に、科学は真実を疑い、出来合いの真実に甘んじなかったからこそ科学は発展し進歩してきたのではないでしょうか。
第４回 「ちょっと立ち止まって考える！」ことの意味
日々忙しく動き回ることをちょっとやめ、ここで立ち止まって何かを考えてみることにしましょう。
第５回 勉強の二つのタイプ――グライダー型と飛行機型
第６回 科学的世界観に疑問を持った哲学者たちがいます。ディルタイやニーチェ、ハイデガーやハーバーマス、ドレ
イファスなどがその人たちです。
第７回 現代の技術社会におけるハイデガー哲学の意味について考えてみましょう。
第８回 ハイデガーの初期の人となり、思想なにりを辿ってみましょう。
第９回 ハイデガーの中期の人となり、思想なりを辿ってみましょう。
第10回 ハイデガーの後期の人となり、思想なりを辿ってみましょう。
第11回 科学論としてハイデガー哲学はどのような意味を持つのでしょうか。
第12回 ハイデガーの講演論文『世界像の時代』を読む①
第13回 ハイデガーの講演論文『世界像の時代』を読む②
第14回 ハイデガーの講演論文『世界像の時代』を読む③
第15回 前期ゼミナールのまとめをして、夏合宿（二泊三日）の準備をしましょう。自分の卒論のテーマを見つけましょう
第16回 後期ゼミナールのテーマと目標について話し合います。
第17回 ハイデガーの講演論文『世界像の時代』を読む④
第18回 ハイデガーの講演論文『世界像の時代』を読む⑤
第19回 ハイデガーの講演論文『世界像の時代』を読む⑥
第20回 ハイデガーの講演論文『世界像の時代』を読む⑦
第21回 ハイデガーの講演論文『世界像の時代』を読む⑧
第22回 ハイデガーの講演論文『世界像の時代』を読む⑨
第23回 ハイデガーの講演論文『世界像の時代』を読む⑩
第24回 ハイデガーの講演論文『技術論』を読む①
第25回 ハイデガーの講演論文『技術論』を読む②
第26回 ハイデガーの講演論文『技術論』を読む③－ 484 －

第27回
第28回
第29回
第30回

ハイデガーの講演論文『技術論』を読む④
ハイデガーの講演論文『技術論』を読む⑤
ハイデガーの講演論文『技術論』を読む⑥
ハイデガーの二つの論文「世界像の時代」と「技術論」について皆さんと話し合う。

ハイデガーの論文を読みながら、科学とは何かという議論をします。積極的に議論に参加して下さい。
【授業の進め方】
１．テキストを読みながら話し合いましょう。テキストとは無関係のいろいろな興味深い質問をぶつけてください。これによって自分の卒論テーマが煮詰まってきます。
２．本の読み方、ノートのとり方、記録のとり方、カードの取り方、パソコンの使い方、論文の纏め方など基本的なことを勉強します。
３．毎回プロトコール（ゼミナールの記録）を作成し、次の授業で配布してもらいます。
４．夏休みにゼミナールⅡとの合同合宿(本年度は箱根の予定)を行います。
５．４年の卒業時(専門ゼミナールⅡ)に卒業論文を書き、一冊の本を作成します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
必要な資料はゼミナール中に配布します。
【参考図書】
特にありません。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
学年末に各自の関心テーマについてレポートを提出して下さい。これに基づいて評価します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
ゼミナールの行事(夏休みの合宿や卒論合評会や飲み会など)への参加、授業中の議論に積極的に参加することなどを評価します。
【履修上の心得】
・ゼミナールは学生が主役ですから、主体的に授業に臨んでほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提とする科目は特にありません。むしろ「前提」を忘れて素朴に疑問を持つ訓練をしましょう。

－ 485 －

G74001

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
多様な働き方と労働法

教

員

名

畑中

祥子

【授業の内容】
労働法は民法、とりわけ債権法の特別法としての位置づけを与えられた法分野である。したがって、本ゼミナールは債権法についての一定程度の理解を前提として臨んでほしい。
近年、労働法の変容はめざましいものがある。労働者の働き方の多様化・個別化・複雑化の中で、労働法も労働基準法を中心とするいわゆる「労働者保護法」から2008年3月から施行された「労働契約法」へと比重が移りつつあるように、「保護」から「契約」へという流れの中にある。
こうした状況において、本ゼミナールでは、労働法の現代的な課題について学んでいくことにする。
【到達目標】
事例検討を入口として、教科書を基にした報告・議論が終了した後、各班ごとにゼミⅡの卒業論文集へ寄稿論文を執筆する。
【授業計画】
第１回 自己紹介・サブゼミ作り・報告計画を立てる
第２回 サブゼミAからの報告
第３回 サブゼミBからの報告
第４回 サブゼミCからの報告
第５回 サブゼミDからの報告
第６回 演習問題①
第７回 最新の判例を読む①
第８回 サブゼミAからの報告
第９回 サブゼミBからの報告
第10回 サブゼミCからの報告
第11回 サブゼミDからの報告
第12回 演習問題②
第13回 最新の判例を読む②
第14回 ゼミ合宿の計画（予定）
第15回 前期のゼミの総括
第16回 寄稿論文のテーマについて（サブゼミAからの報告）
第17回〃（サブゼミBからの報告）
第18回〃（サブゼミCからの報告）
第19回〃（サブゼミDからの報告）
第20回 予備日
第21回 最新の判例を読む③
第22回 寄稿論文添削（Ａ班）
第23回 寄稿論文添削（Ｂ班）
第24回 寄稿論文添削（Ｃ班）
第25回 寄稿論文添削（Ｄ班）
第26回 演習問題③
第27回 寄稿論文添削（Ａ／B)
第28回 寄稿論文添削（Ｃ／D)
第29回 演習問題④
第30回 寄稿論文提出
テキストを中心に、サブゼミごと報告してもらう。その報告をもとに全体で議論していく。
テキストがひと通り終了したら、4年生の卒業論文集への寄稿論文をサブゼミごとに執筆をしてもらう。1万字程度を目安に作成してもらう。
【授業の進め方】
数人ごとに報告グループ（サブゼミ）をつくり、各グループからの報告をもとに質疑応答、議論を進めることにする。
ゼミ生には毎回、少なくとも1回以上の発言を求める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】【教科書】
選択科目「労働法」の教科書－ 486 －

【資料】
随時配布する。
【参考図書】「労働判例百選 第8版」 有斐閣「労働判例インデックス 第3版」 商事法務
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 100%
特記事項
成績評価は、ゼミへの参加態度（発言回数・レジュメの出来・報告態度その他）によって総合的に評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
欠席する場合は担当教員に直接連絡すること。連絡せずに欠席した場合は無断欠席とする。
＊当然ながら、無断欠席は許さない。
【履修上の心得】
労働法は身近な法律分野であるので、是非とも活発な議論を期待するところである。
＊ゼミ履修にあたっては、選択科目の「労働法」を履修することを条件とする。
【科目のレベル、前提科目など】
憲法・民法（債権法）
・行政法－ 487 －

G74101

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
憲法学の理論と実践

教

員

名

岡田

順太

【授業の内容】
下記の２方式を基本としつつ、具体的には学生の希望も考慮しながら決定する。
１）憲法判例評釈
憲法学（人権論・統治機構論）に関する判例や事例をもとに議論を重ねる。事前に与えた教材をもとに担当する学生が報告をした後、全体での討論を行う。
２）模範議会プロジェクト
国会審議の模擬体験、法案作成作業などを通じて、立法過程、立法政策、憲法解釈などの理論を実践的に学び、憲法学の理解を深める。
【到達目標】
憲法学の知識を身につけるとともに、法的思考方法（リーガル・マインド）を修得する。
【授業計画】
授業内で指示する。
【授業の進め方】
週に1回の本ゼミを基本とする。ただし、ゼミの時間延長もありうるので、後の時間を空けておくことが望ましい。
随時、合宿（秋：福島県岳温泉）や施設見学（国会議事堂、最高裁判所、県警察本部など）、懇親会、レクリエーショ
ン（名所散策）などを行う予定である。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
本ゼミにおいて指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 100%
特記事項
ゼミ活動を最優先にして精勤するとともに、人格の形成・発展に努めることで、自ずと評価は定まる。
【履修上の心得】
・適宜、正装によるゼミ出席を指示する。
・ゼミ活動は人格形成の一環であるので、最低限度のマナーを要求する。無断での遅刻・欠席は論外である。
・各種行事を含めてゼミ活動を最優先とし、原則的にゼミの公式日程には全て参加することを求めたい。
・他大学（慶應義塾大学など）のゼミとの交流の機会もあるので、最低限の礼儀を守りつつ、ただし臆することなく、そうした場を楽しむ姿勢を身につけて欲しい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：憲法Ⅰ・Ⅱ 関連科目：行政法Ⅰ・Ⅱ、立法学
なお、憲法学を突き詰めると、「人間とは何か」という疑問に突き当たる。その意味で、あらゆる科目が憲法学に関連する。
憲法学を最も専門的に学ぶ科目であるが、ゼミ活動を通じて、大学生として必要な素養を身につける場でもあると認識して欲しい。

－ 488 －

G74301

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
判例で学ぶ刑法

教

員

名

松原

和彦

【授業の内容】
判例（最高裁判決または同決定）の検討【到達目標】
判例の検討を通じて刑法を理解すること【授業計画】
第1回ないし第15回：刑法各論の判例の検討
第16回ないし第30回：刑法総論の判例の検討【授業の進め方】
報告および議論（なお、不定期に、問題演習を実施する。）【教科書（必ず購入すべきもの）】
任意の（小型）六法【参考図書】
1．池田真朗編著『判例学習のA to Z』（有斐閣、平成22年）本体2,000円＋税
2．中野次雄編『判例とその読み方〔3訂版〕』（有斐閣、平成21年）本体3,000円＋税【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%

受講態度 100%【「成績評価の方法」に関する注意点】
1．3分の2回以上の出席が確認されない場合、「失格」（H評価）とする。
2．義務が誠実に履行されない場合、直ちに「失格」（H評価）とすることがある。
【履修上の心得】
PCのE-mailを利用する。
【備考】
本ゼミナールの募集要項も参照されたい。

－ 489 －

G74401

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
民法（財産法）研究

教

員

名

茂木

明奈

【授業の内容】
民法の基本的な判例を素材に、立論し、討議する。
【到達目標】
民法（財産法）の基本的な考え方を身につけ、判例を素材に議論できるようになる。
【授業計画】【各回の授業の計画・進め方（予定）】（受講者数等により変更があり得る）
ゼミ生間で、報告、疑問や意見の提示、それに対する応答を重ねる。
人数等により、班ごとの報告とする場合がある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
六法は毎回持参すること。
【参考図書】
特になし。資料は毎回各班・各自で収集する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
ゼミ活動（報告、発言の内容、ディスカッションへの参加状況など）全般を評価の対象とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
ゼミでの報告の準備には相当な時間と労力がかかる。
報告も、それに対する質問・意見も、いずれも非常に大事である。

－ 490 －

G74501

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
アメリカ法の基礎を学ぶ

教

員

名

楪

博行

【授業の内容】
アメリカ法の歴史とアメリカ法の基礎となる合衆国憲法に加え、契約法・不法行為法・裁判過程の基礎について学びます。前期ゼミにおいてはアメリカ法の歴史とアメリカ合衆国憲法について、そして後期ゼミでは契約法・不法行為法・裁判過程の基礎的事項について判例を中心に検討していきます。アメリカ法は判例法体系で構成されていますので、特に判例の検討を通じて基本的な事項を学ぶことを目標にしています。また、アメリカ法の学習を通じて、比較法
的に日本法の知識と理解の深化を図ります。
【到達目標】
アメリカ法の基礎を習得し、国際的視野を涵養することを目標にしています【授業計画】
第１回 ガイダンス（前期ゼミでの目標とすすめかた）
第２回 アメリカ法の歴史①
第３回 アメリカ法の歴史②
第４回 アメリカ法の歴史③
第５回 アメリカ法情報の調べ方
第６回 アメリカ合衆国憲法に関連する判例の検討①
第７回 アメリカ合衆国憲法に関連する判例の検討②
第８回 アメリカ合衆国憲法に関連する判例の検討③
第９回 アメリカ合衆国憲法に関連する判例の検討④
第10回 アメリカ合衆国憲法に関連する判例の検討⑤
第11回 アメリカ合衆国憲法に関連する判例の検討⑥
第12回 アメリカ合衆国憲法に関連する判例の検討⑦
第13回 アメリカ合衆国憲法に関連する判例の検討⑧
第14回 アメリカ合衆国憲法に関連する判例の検討⑨
第15回 前期ゼミのまとめ
第16回 ガイダンス（後期ゼミでの目標とすすめかた）
第17回 アメリカ契約法に関連する判例の検討①
第18回 アメリカ契約法に関連する判例の検討②
第19回 アメリカ契約法に関連する判例の検討③
第20回 アメリカ契約法に関連する判例の検討④
第21回 アメリカ契約法に関連する判例の検討⑤
第22回 アメリカ不法行為法に関連する判例の検討①
第23回 アメリカ不法行為法に関連する判例の検討②
第24回 アメリカ不法行為法に関連する判例の検討③
第25回 アメリカ不法行為法に関連する判例の検討④
第26回 アメリカ不法行為法に関連する判例の検討⑤
第27回 アメリカの裁判過程に関連する判例の検討①
第28回 アメリカの裁判過程に関連する判例の検討②
第29回 アメリカの裁判過程に関連する判例の検討③
第30回 後期ゼミのまとめゼミ形式ですので、担当者に発表をしてもらいそれにしたがって授業を進めます。
【授業の進め方】
各回の報告担当者を決定し、それにしたがって各々の担当者に指定された判例とテーマについてレジュメを作成して報告していただきます。ゼミはその報告に対して質疑応答を行いながら進行していきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
別冊ジュリスト「アメリカ法判例百選」有斐閣2012年
楪博行「アメリカ民事法入門」勁草書房2013年【参考図書】
樋口範夫「はじめてのアメリカ法」補訂版 有斐閣2013年
丸山英二「入門アメリカ法」第３版 弘文堂2013年－ 491 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
特記事項
授業中の受講態度（報告内容）とレポートで評価します。

－ 492 －

受講態度 50%

G74601

科

目

名

専門ゼミナールⅠ

教

員

名

山城

崇夫

【授業の内容】
民事訴訟法の基本問題について理解を深め、その適用、応用を考える。たとえば、当事者適格、訴訟物、弁論主義、処分権主義、既判力、多数当事者、複雑請求などに関する問題について、法律の解釈適用について自ら考え、また人と議論を尽くすことにより、法的思考についての昨日の自分からの自由を目指す。毎回、事前にテーマを決め、担当者がこれについて発表をし、全員で議論することによって実施する。
【到達目標】
民事訴訟法の基本の理解とプレゼンテーション能力の向上【授業計画】
第１回 ゼミ運営にあたっての決めごと。諸注意。
第２回 基本問題の参加者全員による選定と各回の報告担当者・司会担当者・第一質問者の決定
第３回 基本問題
第４回 同上
第５回 同上
第６回 同上
第７回 同上
第８回 同上
第９回 同上第10回 同上
第11回 同上
第12回 同上
第13回 同上
第14回 同上
第15回 同上
第16回 同上
第17回 同上
第18回 同上
第19回 同上
第20回 同上
第21回 同上
第22回 同上
第23回 同上
第24回 同上
第25回 同上
第26回 同上
第27回 同上
第28回 同上
第29回 同上
第30回 同上
事例の分析を通じて、法適用とその問題をじっくりと検討する。
【授業の進め方】
１年間をとおしてゼミ員でゼミを運営すること。毎回のゼミは、まず司会者がゼミの課題について３分間の前説をした
のち、課題担当者が20分程度の報告を行う。報告は、資料配布、レジュメ配布を基本とし、パワーポイントの利用や、
課題内容いかんではビデオや写真も使うこともできる。あらかじめ決めている第一質問者が５分間の持ち時間で、質問する。報告者はこれに応答する。そこからは司会者がゼミを運営する。授業の残り５分のところで、ゼミ教員が（私が）総括をする。教員の出番はそれまで一切ない。ゼミ時間は、参加者のこれまでの人生で得た経験や知識をフル回転させる、きわめて濃密な時間とする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
中野貞一郎 『民事裁判入門 第3版補訂』（有斐閣）＊最新版です。

【参考図書】
参考図書
適宜指示します－ 493 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 30%
特記事項
参加態度とレポートの総合である。

受講態度 70%【「成績評価の方法」に関する注意点】
レポートは、授業で指示する。
【履修上の心得】
ゼミは議論の場であり、そして友愛をはぐくむ場として積極的に参加すること。
【科目のレベル、前提科目など】
民事訴訟法の基本を習得するレベルである。

－ 494 －

G74701

科

目

名

専門ゼミナールⅠ

教

員

名

花立

文子

【授業の内容】
具体的な事例問題をもとに，民法条文の使い方，基本事項の内容の確認，問題の解決の仕方等を通して，民法の基本事項の理解と応用力を習得する。あらかじめ問題を出し，ゼミで検討・議論する。
【到達目標】
法的なものの考え方，問題へのアプローチの仕方，解決力，発表力を習得したい。
【授業計画】
第１回 ガイダンス ゼミナールの進め方，自己紹介等
第２回 権利能力・行為能力・意思能力について
第３回 意思表示について
第４回 代理について
第５回 時効について
第６回 不動産物権変動について
第７回 抵当権について
第８回 債権者代位権について
第９回 保証について
第10回 贈与について
第11回 売買について
第12回 消費貸借契約と利息について
第13回 賃貸借について
第14回 不法行為責任について
第15回 まとめ
第16回 即時取得について
第17回 相殺について
第18回 賃貸借について
第19回 請負について
第20回 委任について
第21回 和解について
第22回 まとめ
第23回 不法行為について
第24回 親子関係について
第25回 相続について
第26回 遺留分について
第27回 融資について
第28回 委任について
第29回 内縁解消について
第30回 まとめ
進度や希望によりシラバスの内容を変更することがあります。
【授業の進め方】
問題をあらかじめ配布する。問題に関連する箇所を読み，基本事項を調べてきて，全員で検討・議論をする。具体的な事案をもとに法律問題を考え，民法の復習，基本事項の確認につながるようにしたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
六法【参考図書】
適宜紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
毎回の課題で評価する。

受講態度 100%【履修上の心得】
予習をしてこないと内容が理解できないので，予習が前提です。
－ 495 －

G74801

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
憲法・比較憲法の基礎理論

教

員

名

高橋

義人

【授業の内容】
このゼミでは、まず憲法に関わる判例理論や学説の到達点を確認しながら、解釈の可能性を問うことを主題としています。憲法は政治運営のあり方を定める国の基本法として、市民と国家との関係や国家機関の仕組み・機能について規定しています。近代的意味の憲法は、市民の自由や権利を保障するために権力を制限しながら、安定した政府の組織化を目指しています。しかし、複雑化した現代社会にあって、このような憲法の試みには課題があることも否定できません。そもそも「憲法」には、どのような意味があるのでしょうか。憲法が国の設計図であるとすれば、日本国憲法はどのような「国のかたち」をつくろうとしているのでしょうか。もし問題があるとすれば、どこに原因があるのでしょうか。このゼミでは、憲法の原理を問い直しながら、理論と実践の双方から日本の憲法政治の現状を照らし出し、さらに未来を構想する手がかりを考えたいと思っています。
憲法は国家の基本法ですから、現代の憲法に関わる問題は法・政治・歴史・思想・経済などの領域とも密接に関連しています。したがって、「憲法」を本格的に考えようとすれば、日本国憲法の条文をただ読むだけでなく、「憲法」という装置を作り出した西欧諸国の政治と法の思想や歴史を学びながら、憲法に関わる事象を多面的に考える必要があります。まずは現在の判例・学説理論の到達点を検証することに重点をおきますが、それにとどまらず、実定法の解釈を支える（隣接領域の）様々な分析手法を参照しながら日本国憲法の理論と実践について多角的な解明に努めます。また、
日本国憲法だけでなく、諸外国の憲法についても理解を深めたいと考えています。
具体的な進め方については受講者と相談の上で決定しますが、まず前半部分（第1～15回）では、憲法・比較憲法を勉強していく上で必要な基本文献を読みながら、それについて報告と討論を繰り返します。後半部分（第16～30回）
では、主として判例の精読を通して、基本論点の理解を深めます。判例法理の正確に理解し、その上で学説の状況を踏まえつつ、判例法理の意義と限界を検討します。その際には、アメリカ憲法やヨーロッパ各国の憲法についても適宜扱いたいと思います。以上のような作業を通して、最終的には受講生一人一人が各自の卒業論文を探求することを目標としています。
【到達目標】
1.「憲法」の基本知識について理解を深めること。
2.「憲法」の基礎となる西欧諸国の政治と法の思想や歴史を学ぶこと。
3. 論文作成に向けて、必要な技術や知識を修得すること。
【授業計画】
第１回 ガイダンス: このゼミの目標、今後の予定などの説明。
第２回 課題図書①
第３回 課題図書②
第４回 課題図書③
第５回 課題図書④
第６回 課題図書⑤
第７回 課題図書⑥
第８回 課題図書⑦
第９回 課題図書⑧
第10回 課題図書⑨
第11回 課題図書⑩
第12回 課題図書⑪
第13回 課題図書⑫
第14回 課題図書⑬
第15回 中間まとめ
第16回 判例研究: 憲法訴訟論
第17回 判例研究: 生命・自由・幸福追求権
第18回 判例研究: 法の下の平等
第19回 判例研究: 信教の自由
第20回 判例研究: 表現の自由1
第21回 判例研究: 表現の自由2
第22回 判例研究: 表現の自由3
第23回 判例研究: 経済的自由
第24回 判例研究: 社会権
第25回 判例研究: 身体的自由・手続的権利
第26回 判例研究: 立法権
第27回 判例研究: 行政権
第28回 判例研究: 司法権
第29回 判例研究: 平和主義
－ 496 －

第30回

判例研究: 地方自治

具体的な進め方や課題図書については、開講時に受講生各人の問題関心に応じて相談しながら決めたいと思います。
【授業の進め方】
・演習科目ですから、受講生による報告に基づく討論を中心に展開します。
・受講生の積極的な取り組みが必要不可欠です。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・特に教科書はありません。
・基本文献や課題図書については、開講時に詳細を説明します。
【参考図書】
進行に即して指示します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 60%
特記事項
毎回の報告と質疑応答など積極的な学習姿勢を評価します。

受講態度 40%【履修上の心得】
演習科目ですから、受講生自身による問題提起と討論のプロセスを大切にしたいと考えています。まずは受講生の皆さんが自分の理解を説明しながら、問題点を（立場が異なる）他の受講生にも説得的に展開できるかどうかが重要です。
その上で、各自が質疑/応答・討論を反復することで、自分の理解を確認しつつ、問題点を反省的に捉え直すことができるのではないかと考えています。こうした反省的な討論を通して、公法に関わる諸問題を多角的に考えたいと思います。

－ 497 －

G74901

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
事件でみる民法（財産法）

教

員

名

蓮田

哲也

【授業の内容】
2年時までに学んだ民法(財産法)は理論面の強化を目的としている。本専門ゼミナールでは、この理論上の理解に加え、事案ではどのように問題を処理するかについて検討を行うものである。
【到達目標】
民法(財産法)の諸領域における理解を深めると同時に、身近に存在する事案を参考に、多様な考え方を身につける。
【授業の進め方】【各回の授業方法（予定）】
まずは、2年時までに学んだ内容を確認する。そのうえで、こちらが提示する事案をどのように処理すべきかについて検討を行っていく。
なお、内容についてはゼミ初回で話をする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
六法（どの出版社を選択してもよい）
必ず毎回持参すること。
【参考図書】
特になし。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
専門ゼミナールなので、特に試験を行う予定はない。
学生による報告や議論といったゼミ活動によって評価する。

受講態度 100%【履修上の心得】
これまでの受け身の姿勢から、自分から積極的に参加する姿勢へと学習態度を改めなければならない。
各自、学ぶ時は学び、遊ぶ時は遊ぶといったメリハリの利いた態度で履修するように。

－ 498 －

G75001

科

目

名

専門ゼミナールⅠ

教

員

名

池村

好道

【授業の内容】
最高裁判例を中心とする行政判例の検討を通じた行政法理論の理解の深化【到達目標】
主要な行政判例の理解(行政判例の理論的状況を説明し、課題を指摘することができる。)【授業計画】
第１回 ガイダンス(ゼミの進め方の説明、ゼミ進行上の必要事項の確認)
第２回 担当者の報告と全員による討議
第３回 担当者の報告と全員による討議
第４回 担当者の報告と全員による討議
第５回 担当者の報告と全員による討議
第６回 担当者の報告と全員による討議
第７回 担当者の報告と全員による討議
第８回 担当者の報告と全員による討議
第９回 担当者の報告と全員による討議
第10回 担当者の報告と全員による討議
第11回 担当者の報告と全員による討議
第12回 担当者の報告と全員による討議
第13回 担当者の報告と全員による討議
第14回 担当者の報告と全員による討議
第15回 小括
第16回 担当者の報告と全員による討議
第17回 担当者の報告と全員による討議
第18回 担当者の報告と全員による討議
第19回 担当者の報告と全員による討議
第20回 担当者の報告と全員による討議
第21回 担当者の報告と全員による討議
第22回 担当者の報告と全員による討議
第23回 担当者の報告と全員による討議
第24回 担当者の報告と全員による討議
第25回 担当者の報告と全員による討議
第26回 担当者の報告と全員による討議
第27回 担当者の報告と全員による討議
第28回 担当者の報告と全員による討議
第29回 担当者の報告と全員による討議
第30回 総括【授業の進め方】
授業科目「行政法Ⅰ」がカバーする領域の判例から担当者が選んだものについて報告をしてもらい、報告内容をもとに参加者全員で質疑、意見交換を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない。
【参考図書】
ゼミナール進行の過程で適宜指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 30%
受講態度 70%
特記事項
受講態度は、「レジュメ、報告、討論への参加状況」を評価します。
【履修上の心得】
毎回、取り上げられる判例に関連する学説をよく調べるようにしてください。
【科目のレベル、前提科目など】
憲法、特に統治機構に関するひととおりの知識を身に付けておくことが、望ましい。
－ 499 －

G80801

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
財政・地方財政の諸問題

教

員

名

浅羽

隆史

【授業の内容】
各人が現在の財政や地方財政などの抱える問題や課題、あり方等のテーマを定め、年度内に１本の論文を完成させることを目的とする。ただし、単に論文を作成することだけでなく、完成に至る過程のなかで、仮説を設定し検証したり他のゼミ生と議論することなども大切な目的のひとつとなる。
【到達目標】○論文を完成させる○論文作成に必要な知識や技術を身につける【授業計画】
第１回 ガイダンス・昨年度論文の紹介・テーマ設定にあたり注意事項
第２回 卒論テーマ報告①
第３回 卒論テーマ報告②
第４回 卒論テーマ報告③・研究テーマ修正報告
第５回 研究計画書報告①・研究テーマ修正報告
第６回 研究計画書報告②
第７回 研究計画書報告③・研究計画書修正報告
第８回 中間報告①－Ａ・研究計画書修正報告
第９回 中間報告①－Ｂ
第10回 中間報告①－Ｃ
第11回 中間報告①－Ｄ
第12回 中間報告②－Ａ
第13回 中間報告②－Ｂ
第14回 中間報告②－Ｃ
第15回 中間報告②－Ｄ
第16回 中間報告③－Ａ・研究計画書修正検討
第17回 中間報告③－Ｂ・研究計画書修正検討
第18回 中間報告③－Ｃ・研究計画書修正検討
第19回 中間報告③－Ｄ
第20回 中間報告④－Ａ
第21回 中間報告④－Ｂ
第22回 中間報告④－Ｃ
第23回 中間報告④－Ｄ
第24回 中間報告⑤－Ａ
第25回 中間報告⑤－Ｂ
第26回 中間報告⑤－Ｃ
第27回 中間報告⑤－Ｄ・スケルトン報告①
第28回 スケルトン報告②
第29回 中間報告⑥－必要な者
第30回 論文提出
テーマの選定や研究計画書の作成、具体的な研究を進めるにあたり、教員による指導のほか、他のゼミ生との議論を大切にする。
【授業の進め方】
テーマ選定（ポイント：問題意識を明らかにする）
研究計画書の作成（ポイント：研究項目、研究手法、スケジュール、参考文献など）
研究計画書に沿った分析・実地調査・アンケート等
中間報告(各自月１回程度：各自年間５回報告を基本とする)
スケルトン作成（章別構成や論文のポイント）
論文作成【教科書（必ず購入すべきもの）】
とくに定めない。各人のテーマに応じて個別にアドバイスする。
【参考図書】
小浜裕久・木村福成(2011)『経済論文の作法(第3版)』日本評論社－ 500 －

白井利明・高橋一郎(2008)『よくわかる卒論の書き方』ミネルヴァ書房
そのほか、各人のテーマに応じてアドバイスする。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
論文の内容とゼミの参加状況により評価する。参加状況とは、単に出席するというだけでなく、発表やコメント、議論などを含んだものである。
【履修上の心得】
柔軟な発想と論理的な思考能力、そしてゼミにおける積極的な発言を望む。
【科目のレベル、前提科目など】
専門ゼミナールⅠを履修していることが望ましいが、絶対条件ではない。財政学や地方財政論を履修していると、論文作成に役立つことが多いと考えられる。
大学における学問の総仕上げである。

－ 501 －

G80901

科

目

名

専門ゼミナールⅡ

教

員

名

阿部

信行

2015年度のシラバス内容はWEBシラバスで確認してください。

－ 502 －

G81001

科

目

名

専門ゼミナールⅡ

教

員

名

荒木

教夫

【授業の内容】
事例を通じて国際法を理解する。
【到達目標】
国際法をより深く研究する。
【授業計画】
専門ゼミナールⅠに準ずる。
論文指導もあわせて行う。
【授業の進め方】
報告と質疑応答【教科書（必ず購入すべきもの）】
配布資料【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 100%
特記事項
報告と質疑応答【履修上の心得】
予習【科目のレベル、前提科目など】
特になし－ 503 －

受講態度 %

G81201

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
税金の常識を学び、文章の書ける社会人となるための税ミナール

教

員

名

石村

耕治

【授業の内容】
税法について勉強するゼミナールです。
原則として、私の専門ゼミIを継続するかたちで、学んでもらいます。このゼミIIでは、就職に必要な税法や税法に関連する15の基礎的なテーマを選んで、教養を深めるための勉強をいっしょにします。
また、このゼミIIでは、各ゼミ生に、現代税法上のさまざまな課題の中から自分に最適なテーマを選んで勉強してもらい、卒業論文に仕上げてもらいます。
テーマとしては、例えば、「サラリーマン課税と確定申告」、「確定申告・年末調整とプライバシー」、「宗教法人課
税」、「NPO活動と課税問題」、「税務調査と適正手続」、「金融所得と課税」、「納税者番号制」、「給付つき税額控除」、「税務公務員の守秘義務の法的限界」、「消費税における事業者の仕入税額控除権」、「自治体の課税自主権確立の課題」、「環境税の課題」などが考えられます。税法の解釈というよりは、政策的な課題を選んで、卒論を仕上げてもらいます。
このゼミに学び、論文を仕上げることで、税金に関する基本的な知識を豊かにし、毎日のくらしや将来の仕事に役立ててください。
加えて、税理士、国税専門官、企業の税務担当、FP(ファイナンシャル・プランナー)など、税金のスペシャリストをめざしてください。
文章を書く力、さらには、きれいな文章に磨きあげる力をつけて、社会へ飛び立つ準備としてください。
【到達目標】
就職に必要な税法や税法に関連する15の基礎的なテーマを取り上げ学んでもとうとともに、各ゼミ生に自主的に卒論のテーマを選んでもらい、論文を完成させる努力をすることで、将来職場でもしっかりした文章が書ける能力を養ってもらうことが目標です。
【授業計画】
第１回 国税と地方税の関係～どんな種類の税金があるのか学ぼう。税金をかけるには法律か条例によらなければならない原則（租税法律主義と租税条例主義）は具体的にはどのようなルールなのか考えてみよう。自治体がかけられる税金には「法定税」と「法定外税」があるが、具体的にはどういう税金（税目）があるか点検してみよう。
第２回 民営化、国有化/公有化とは何か～白鷗大学と宇都宮大学とは組織や法的な面でどのような違いがあるのか考えてみよう。栃木県立〇〇高校と白鷗大学高等学校とは組織や法的な面でどのように違うのか考えてみよう。
また、税金面ではどのような取扱いになっているのか点検してみよう。
かつて国有鉄道であったJR東日本は、民営化され東武鉄道などと同様に株式会社になったが、民営化とはどのような意味なのか考えてみよう。（株）JR北海道の株式はすべて国が保有しているというが、これはどのよ
うなことなのか考えてみよう。（株）東京電力の国有化とはどのような株式の保有形態を指すのか考えてみよう。。税金のかかり方にも違いがあるのか考えてみよう。
第３回 企業と税金～企業訪問する前に「企業」とは何か勉強しておこう。「企業」は大きく、個人企業と法人企業に分けられるが、どんな税金が関係してくるのか考えてみよう。会社にかかる法人税の仕組みを基礎から学んでみよう。銀行は株式会社、では農協、信用金庫はどのような事業形態なのだろうか。そして、株式会社と農協、信用金庫との間には、税金のかかり方の面でどのような違いがあるのか考えてみよう。
第４回 会社とは何か～株式会社とは何なのだろうか。公開会社と同族会社、親会社と子会社との関係を知っておこう。「株式の持ち合い」とはどのようことなのだろうか。株主に配当するかどうか、どれくらいの配当をするかどうかは一般に、株主総会で決められる（会社法454条1項）ことになっている。しかし、取締役会が配当を決められる場合もあるというが、どういう条件が整えばそうなるのだろうか。「株主」には、法人株主と個人株主があるというが具体的にはどのようなことなのだろうか。また、この場合の課税関係はどのようになるのであろうか。とりわけ「受取配当金の益金不算入」の原則について学んでおこう。
第５回 法人の内部留保金に対する課税のあり方～会社は、経営に必要は資金調達にあたり大きく、①株式の発行（増資）、②借入金、③社債（転換債社を含む。）の発行の方法を選択できる。他に内部留保金の利用も可能であるとされる。「内部留保金の利用」とは、具体的にはどういう意味なのだろうか。大会社が利益の配当もしな
い、社員の給料もあげないで社内に利益をため込むことが批判され、大会社こそ「貯蓄よりも投資」をすべきではないかといわれるのは、どういうことなのだろうか。現在、特定の同族会社の留保金には課税されているが（法人税法67条）、仮に大会社の内部留保金に課税するとした場合、どのように課税したらよいのか考えてみよう。
第６回 「大企業に減税、家計に増税」のアベノミクスとは～経済の活性化のためにインフレも必要と唱えるアベノミ
クスのもとでの税制では、法人の復興増税の打切り、投資税額控除や交際費枠の拡大、法人実効税率の引下げなど企業に大規模な減税をする一方で、消費税の引上げ、個人の所得税や相続税の増税などで家計に大増税するのが柱である。個別的に税制を点検して、私たち国民の生活にはどのような影響があるのか考えてみよう。
第７回 課税処分と事実行為との違いとは～「行政処分」とは何かをおさらいしてみよう。「税務調査（事実行為）」と「更正（行政処分）」とはどのような関係なのか考えてみよう。納税者に送られてくる「お尋ね」は行政指導で、事実行為といわれるけれども、具体的にはどういうことなのか考えてみよう。
第８回 税務調査の種類～税務調査は大きく、①課税処分のための調査、②滞納処分のための調査、③脱税摘発のため－ 504 －

第９回

第10回

第11回

第12回

第13回
第14回
第15回

の調査に分けられる。税務調査を受けた場合には、納税者には一般に、“令状主義”や“黙秘権”の適用がないというのは本当なのであろうか。その理由は何か考えてみよう。
自力執行力とは何か～国民健康保険税や介護保険料とかを滞納したら、自治体は裁判所の介在（許可）なしに滞納者の財産を強制処分できるのはどうしてなのであろうか。 また、滞納した所得税や法人税などについて
も、課税庁は、裁判所の介在なしに強制徴収できるというが本当なのだろうか。「三権分立と行政の自力執行
力や自力執行権」、「民間債権と租税債権との違い」について勉強してみよう。
源泉徴収/特別徴収、年末調整とは～企業は、役員や従業員（使用人）への給与/ボーナスの支払、株主への配当の支払などの場合に税金の天引き徴収（源泉徴収/特別徴収）したり、年末調整をするように義務付けられています。こうした税務事務をなぜ無償（ただ）で、あるいは税理士にお願いして自己負担で、行なわなければならないのでしょうか。企業が天引き徴収した税金はどこへ納められるのであろうか。
年末調整と確定申告の関係は～学生は企業で継続的のアルバイトしていても、年末調整の対象とならない
が、どうしてなのであろうか。年間（1月1日～12月31日まで）のアルバイト（給与）収入が103万円以下だと、学生でも、確定申告をすれば、天引き徴収された税金（所得税）が戻ってくるというのは本当なのであろうか。
どうしてそうなるのかを考えてみよう。仮に、貴君の年間のアルバイト収入が150万円であるとすると、確定申告が必要になると思われる。一方、貴君が確定申告すると、扶養義務者である父（または母）が受けている
特定扶養控除（63万円）や貴君分の医療費控除などが認められなくなると思われるが。どうしてなのか考えてみよう。
なぜ修正申告の勧奨が行われるのか～納税者が確定申告をした後、課税庁が税務調査をし、申告内容と調査結果が一致しないとする。この場合に、課税庁は更正処分ができるのにもかかわらずそれをしないで、納税者に修正申告をするように勧奨し（強力にすすめ）てくるといわれるが、どうしてなのであろうか。納税者は自己の争訟権を護るためには、安易に修正申告の勧奨に応じるべきではないといわれるが、どのような意味なのであろうか。
課税庁の処分などは合法性の推定を受けるとされるがなぜか～税務署や市役所などが行った行為や処分などは一応合法との推定を受けることになっているがなぜなのであろうか。また、そうした推定を覆すには、どういった手続をとる必要があるのであろうか。「公定力」の理論と争訟手続について考えてみよう。
課税庁との争いがある場合の救済手続～納税者が課税庁の処分や行為に納得できない場合には、どのような救済手続を活用できるのであろうか。行政上の救済措置と司法上の救済措置があるが、詳しく学んでみよう。
レビュー：上記14の課題やテーマについて、理解が足りないところについてもう一度勉強してみよう。

ゼミナールIIにおける卒論指導項目は、おおよそ次のとおりです。
(１)【どのようにゼミ論文のテーマを選定するのか】サンプルの配付、意見交換(２)【どのようにゼミ論文のタイトル（仮題）をつけたらよいのか】ネーミングの考案・選択、仮題の決定(３)【どのように資料を集めたらよいのか】トーク、先輩が提出した卒論の検索(４)【図書館やネットでの資料の集め方】図書館の散策、ネットサーフィン(５)【自分が設定したテーマについてのこれまでの資料収集結果の報告】各受講生ごとの結果報告、成果の確認(６)【集めた資料の整理に仕方】論文の書き方のような参考書に目を通し、整理の仕方を学ぶ。
(７)【章だてを考え、章ごとのタイトルの決め方】パソコンで構想を文書化する、章たてのルールの確認(８)【はじめ（序文）とむすび（結論）の書き方】はじめ、むすびの書き方を白鷗法学などから学び取る。
(９)【参考文献の引用の仕方】パソコンを使いワードで参考文献の作り方を学び、練習してみる。
(10)【内容表現の仕方/賛成・反対/反論】他の論文を参照して、表記の仕方を学び、柔らかい反論の仕方を学ぶ。
(11)【どのように自分の書いた文章を磨くのか】
主語の確認、わかりやすい文章に直す方法、他の学生に読んでもらう。
(12)【各ゼミ生の論文の発表/紹介１】(13)【各ゼミ生の論文の発表/紹介２】(14)【各ゼミ生の論文の発表/紹介３】(15)【論文の綴じ方と提出方法】先輩の卒論を参照しながら綴じ方を学び、提出期限や提出先を確認する。
【授業の進め方】
各ゼミ生に卒業論文のテーマ（仮題）を決めてもらい、進み具合を確かめながら、論文の書き方を指導・助言します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
石村耕治編著『現代税法入門塾〔第7版〕』（清文社、2014年）3,800円＋税【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 ２０%
レポート・課題 ６０%
特記事項
授業内小試験（クイズ）は、随時実施します。

ISBN 978-4-433-53524-7

受講態度 20%【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験は行わないが、授業内小試験、レポート・課題【卒論】および受講態度【授業への参加度・貢献度など）で総合評価します。

－ 505 －

【履修上の心得】
お互いに助け合い、授業の進み具合を教えあったりして、卒業論文を完成させて下さい。
【科目のレベル、前提科目など】
税法、その他、自分が決めた卒論のテーマに関係する科目
ゼミIIは、卒業論文（卒論）の作成が主なねらいです。各人の卒論の執筆に必要な知識については、自学自習で修得して下さい。

－ 506 －

G81301

科

目

名

専門ゼミナールⅡ

教

員

名

市村

充章

【授業の内容】
ゼミナールⅠに引き続き、行政と地方自治をめぐる制度と実態を研究します。
学生自身が、興味のある行政的な社会問題について、法制度の資料を収集分析し、現場に行き実態を調べ、互いに意見を交わし、専門的な論文を書くことに取り組みます。
【到達目標】
行政、自治を中心として、情報の収集分析、説明、論述の能力を高めます。公務員になって役立つ程度の実力を養成します。
【授業計画】
第１回 調査研究報告、時事的討論、その他
第２回 調査研究報告、時事的討論、その他
第３回 調査研究報告、時事的討論、その他
第４回 調査研究報告、時事的討論、その他
第５回 調査研究報告、時事的討論、その他
第６回 調査研究報告、時事的討論、その他
第７回 調査研究報告、時事的討論、その他
第８回 調査研究報告、時事的討論、その他
第９回 調査研究報告、時事的討論、その他
第10回 調査研究報告、時事的討論、その他
第11回 調査研究報告、時事的討論、その他
第12回 調査研究報告、時事的討論、その他
第13回 調査研究報告、時事的討論、その他
第14回 調査研究報告、時事的討論、その他
第15回 調査研究報告、時事的討論、その他
第16回 調査研究報告、時事的討論、その他
第17回 調査研究報告、時事的討論、その他
第18回 調査研究報告、時事的討論、その他
第19回 調査研究報告、時事的討論、その他
第20回 調査研究報告、時事的討論、その他
第21回 調査研究報告、時事的討論、その他
第22回 調査研究報告、時事的討論、その他
第23回 調査研究報告、時事的討論、その他
第24回 調査研究報告、時事的討論、その他
第25回 調査研究報告、時事的討論、その他
第26回 調査研究報告、時事的討論、その他
第27回 調査研究報告、時事的討論、その他
第28回 調査研究報告、時事的討論、その他
第29回 調査研究報告、時事的討論、その他
第30回 調査研究報告、時事的討論、その他
行政は、公共の立場から多種多様な社会問題を調整し解決するものです。
現代の日本には、原発・ダム・道路などの公共事業、少子高齢社会、まちづくり、ごみ処理、過疎地域、中心市街
地、農業の衰退など困難な問題が山積しています。どれをとっても興味深い問題です。私たちの社会は、一見すると豊かですが、放っておけば、混乱と環境破壊へのみちを辿るかもしれません。大震災以降の日本社会ではその危惧は一層強く感じるところです。社会の全員がそれぞれ幸福に暮らせるよう、社会を健全に維持・再建するためにはどうすればよいのか、私たちは、政治やマスコミの宣伝に惑わされない自分自身の判断能力と発言能力を身に付ける必要があります。
30回のゼミでは、各人は、一つの研究テーマを設定し、毎回交代で以下の活動をします。
個別のテーマを選定し、調査・研究・討議
時事問題の検討
自治政策・自治判例・海外の自治・選挙の動向の要約レポート
その他
最終的に、各自は学術論文を仕上げます。受講生は、ご自身の研究テーマを考えてくること。
【授業の進め方】
ゼミでは、具体的な課題、例えばゴミ問題、過疎問題、市町村合併などを共同のテーマとして取り上げ、法制度と実－ 507 －

態に関する情報を収集し、討論し、分析を加えます。自分の目で確かめるため、実際の現場にでかけましょう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・地方自治法、行政法等の基本書は別途指示します。
【参考図書】
判例地方自治（月刊）、自治体国際化フォーラム（月刊）、自治日報（週刊）、地方自治（月刊）、地方公務員月報（月刊）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 50%
特記事項
参加姿勢と論文の総合評価によって行います。

受講態度 50%【履修上の心得】
創造性が必要。倫理的であること。独立した意見を持つこと。古典を読み、ニュースを観察すること。
【科目のレベル、前提科目など】
憲法、行政法、行政学、政策学、地方行政論等の知識を活用します。
行政学、地方行政論、地方自治法、政策学等、公共関連科目のより深い研究です。
【備
なし

考】

－ 508 －

G81601

科

目

名

専門ゼミナールⅡ

教

員

名

河原

文敬

【授業の内容】
会社法のテーマでゼミを行います。
【到達目標】
自己が選択したテーマを、他者に自信を持って発表できる知識の習得と発表能力の涵養。
【授業計画】
ゼミⅠと継続して行う。
進め方は、ゼミⅠと同様。主なテーマは以下である。
１ 株式会社の機関の仕組み
２ 新株の発行、新株予約権、資金調達目的、企業防衛のための新株発行問題
３ 会社の再編(合併、会社分割、事業譲渡)とそれに関する問題
各テーマについてそれぞれ10回を予定しているが、進行によっては変更もあり得る。
【授業の進め方】
基本的には昨年度のゼミと同様です。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
近藤光男・志谷匡史他『基礎から学べる会社法(第３版)』(弘文堂

2014年)【参考図書】
・江頭憲治郎『株式会社法 第4版』(有斐閣 2011年)
・会社法判例百選(第2版) 別冊ジュリスト205号【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 90%
特記事項
日常の発表やレポートにより評価する。

受講態度 10%【履修上の心得】
真面目にゼミに打ち込むこと。

－ 509 －

G81701

科

目

名

専門ゼミナールⅡ

教

員

名

神吉

尚男

【授業の内容】
政治の本質あるいはその思想的契機に関わる受講者の関心を、卒業論文という形式に昇華させ、より精緻で洗練されたものとなすべく介助することを目的とする。
【到達目標】
履修者の問題関心をもとに卒業論文を作成する。
【授業計画】
第１回 論文指導第２回 論文指導第３回 論文指導第４回 論文指導第５回 論文指導第６回 論文指導第７回 論文指導第８回 論文指導第９回 論文指導第10回 論文指導第11回 論文指導第12回 論文指導
第13回 論文指導
第14回 論文指導
第15回 論文指導
第16回 論文指導
第17回 論文指導
第18回 論文指導
第19回 論文指導
第20回 論文指導
第21回 論文指導
第22回 論文指導
第23回 論文指導
第24回 論文指導
第25回 論文指導
第26回 論文指導
第27回 論文指導
第28回 論文指導
第29回 論文指導
第30回 論文指導
各人の問題関心にもとづく卒業論文の作成に向けて、事前予約に従い助言と指導を行なう。
【授業の進め方】
予め提出された卒業論文の草稿をもとに、担当者と共同で検討作業を行なう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『議論のレッスン』 福澤一吉著 （NHK出版）『論理表現のレッスン』 福澤一吉著 （NHK出版）【参考図書】『入門 論理学』 野矢茂樹著 （講談社）『論理トレーニング』 野矢茂樹著 （産業図書）『わかりあう対話10のルール』 福澤一吉著 （ちくま新書）『議論の論理―民主主義と議論』 足立幸男著 （木鐸社）『議論のルール』 福澤一吉著 （NHK出版）『文章を論理で読み解くための クリティカル・リーディング』 福澤一吉著 （NHK出版）『議論の技法』 S・トゥールミン著 （東京図書）『実践！アカデミック・ディベート―批判的思考力を鍛える』 安藤香織・田所真生子編 （ナカニシヤ出版）－ 510 －

『自由主義史観とは何か』 藤原信勝著 （PHP文庫）
その他必要に応じて適宜指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 100%
受講態度 0%
特記事項
論文指導を受け、提出された卒業論文（100％）によって評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
自分の人柄を成績評価に反映させるよう、教員の主観に訴えるのは止めなさい。
あらかじめ定められた要領・文字数・提出期限を守り、しかるべき水準をもった「卒業論文」で、客観的に評価されることを望みなさい。
【履修上の心得】
論文作成の進捗状況を逐次報告し、論文指導を受けること。また、指導を受ける前に相当の期間をおいて下書きのコピーを提出し、指導を受ける日時を予約しておくこと。
また時間の許す限りゼミナールⅠに出席し、３年生との討論において、研ぎ澄まされた論理的思考力を発揮すべく奮励努力すること。
【科目のレベル、前提科目など】
本講を履修するにあたって有益であろうと思われるという意味では、あらゆる学科目と実生活での経験と省慮が関連科目となる。
ゼミナールに関して、担当教員がその難易度を推し量るなどということは無意味きわまりない。なぜならばゼミナール
こそ、学生の主体的参加に委ねられるべきだからである。

－ 511 －

G81801

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
自治体の政策課題

教

員

名

児玉

博昭

【授業の内容】
このゼミナールでは、自治体における特定の政策課題に焦点を当て、教員の指導のもとに研究レポートを作成する。
設定した研究テーマについて、文献のサーベイで基本的な知識を習得したうえで、現地での視察や関係者への聞き取りなどから現状を把握し問題点を分析する。今後の課題を整理し具体的な解決策を提案して、最終的に報告書を作成し研究成果を発表する。ゼミナールⅠではグループ研究として行ってきたが、ゼミナールⅡでは学生の個人研究として行いたい。
【到達目標】
自治体の政策課題について、独自に情報を収集・分析し、具体的な解決策を提案して、報告書を作成できるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 授業のねらいと進め方
第２回 テーマの設定と調整(1)
第３回 テーマの設定と調整(2)
第４回 資料の収集と整理(1)：Ａ班（保健福祉）
第５回 資料の収集と整理(2)：Ｂ班（生活環境）
第６回 資料の収集と整理(3)：Ｃ班（経済産業）
第７回 資料の収集と整理(4)：Ｄ班（社会基盤）
第８回 資料の分析と仮説(1)：Ａ班（保健福祉）
第９回 資料の分析と仮説(2)：Ｂ班（生活環境）
第10回 資料の分析と仮説(3)：Ｃ班（経済産業）
第11回 資料の分析と仮説(4)：Ｄ班（社会基盤）
第12回 調査・取材の計画(1)：Ａ班（保健福祉）
第13回 調査・取材の計画(2)：Ｂ班（生活環境）
第14回 調査・取材の計画(3)：Ｃ班（経済産業）
第15回 調査・取材の計画(4)：Ｄ班（社会基盤）
第16回 レポートの骨子作成(1)：Ａ班（保健福祉）
第17回 レポートの骨子作成(2)：Ｂ班（生活環境）
第18回 レポートの骨子作成(3)：Ｃ班（経済産業）
第19回 レポートの骨子作成(4)：Ｄ班（社会基盤）
第20回 レポートの素案作成(1)：Ａ班（保健福祉）
第21回 レポートの素案作成(2)：Ｂ班（生活環境）
第22回 レポートの素案作成(3)：Ｃ班（経済産業）
第23回 レポートの素案作成(4)：Ｄ班（社会基盤）
第24回 レポートの修正・完成(1)：Ａ班（保健福祉）
第25回 レポートの修正・完成(2)：Ｂ班（生活環境）
第26回 レポートの修正・完成(3)：Ｃ班（経済産業）
第27回 レポートの修正・完成(4)：Ｄ班（社会基盤）
第28回 レポートの発表会（全班合同）
第29回 レポートの発表会（全班合同）
第30回 レポートの発表会（全班合同）【授業の進め方】
参加者を班分けしたうえで個別に指導を行う。学生が研究の進捗状況を報告し、教員が次の作業を指示するという形で授業を進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。必要な資料は教員が用意するか、参加者に適宜指示する。
【参考図書】『大学生のためのレポート・論文術（新版）』小笠原善康、講談社現代新書、740円など【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 80%
特記事項
レポートに平常点を加味して成績を評価する。

受講態度 20%－ 512 －

【「成績評価の方法」に関する注意点】
レポートの作成にあたっては、既存文献のサーベイだけではなく、独自のインタビュー調査またはアンケート調査を行うこと。
【履修上の心得】
参加者には基礎ゼミナールや専門ゼミナールⅠにオブザーバーとして参加してもらうことがある。
就職活動などによりやむを得ず欠席する場合は必ず連絡をすること。無断欠席を重ねた場合は除名として取り扱う。
【科目のレベル、前提科目など】
公共政策の基礎知識を必要とするため、「政策学Ⅰ・Ⅱ」を履修することが望ましい。政策学の実践・応用編である。

－ 513 －

G82201

科

目

名

専門ゼミナールⅡ

教

員

名

清水

晴生

【授業の内容】
一年生の刑事法概論では、刑法や刑事訴訟法について少し学んだと思います。
一年次に触れた法学学習の感覚を基礎にして、三年次以降のより専門的な学習へとつなげるために、法学学習の基本的な作法、必要な資料の利用方法、適切な検討や発表の仕方を、刑法をテーマにぜひ身につけてもらいたい。
ですから、そのためのていねいな学習の機会をこのステップアップゼミで得たいと考えています。
刑法はニュースで聞くような事件を素材にするので、イメージしやすいと思います。
人殺しや正当防衛だけでなく、詐欺や窃盗もあります。
なぜ犯罪は減らないのか、なぜ被害者は苦しみ続けるのか。
刑法は犯罪を減らす方法を学ぶ学問ではありません。
殺人罪となるのはどんな場合か、詐欺罪になるのはどのような場合か。
違法な行為と適法な行為とはどう違うのか。
この社会の中で犯罪となる場合とならない場合の境界線がどのように引かれているかを知って、またどのように境界線が引かれるべきかを一人一人が考える科目です。
国語や倫理や現代社会が好きな人には合うかもしれません。
最初はプリントを配って、具体的なケースについて、犯罪の成否を考えてみましょう。
慣れてきたら、テーマを絞って、個人やグループごとに準備をして、発表するなどもやってみましょう。
相談しながら、質問しながら、話し合いながら進めていきましょう。まだ知識がなくても、刑法への興味とまじめな取り組みがあれば十分にゼミへの参加資格があります。
【到達目標】
一年次に触れた法学学習の感覚を基礎にして、より専門的な学習を行う。
【授業計画】
第１回 初回の説明、互いの紹介など
第２回 報告準備
第３回 報告準備
第４回 報告準備
第５回 報告準備
第６回 報告準備
第７回 報告第８回 報告第９回 報告第10回 報告第11回 報告第12回 報告第13回 報告第14回 報告第15回 報告第16回 問題提示、グループ分けなど
第17回 報告準備
第18回 報告準備
第19回 報告準備
第20回 報告準備
第21回 報告準備
第22回 報告第23回 報告第24回 報告第25回 報告第26回 報告－ 514 －

第27回
第28回
第29回
第30回

報告
報告、小テスト
報告
報告

テーマを消化することが目的ではないので、メンバーの興味なども聞きながら、適当なスピードで進めていくつもりですので、「大変そう」だと心配することはありません。
【授業の進め方】
最初はプリントを配って、具体的なケースについて、犯罪の成否を考えてみましょう。
慣れてきたら、テーマを絞って、個人やグループごとに準備をして、発表するなどもやってみましょう。
相談しながら、質問しながら、話し合いながら進めていきましょう。まだ知識がなくても、刑法への興味とまじめな取り組みがあれば十分にゼミへの参加資格があります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
必要に応じてプリントなど配ります。
【参考図書】
図書館の図書を利用するために、図書館に移動してゼミを行うこともありえます。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 40%
レポート・課題 %特記事項
平常点（ゼミへの参加）と授業内小テスト

受講態度 60%

平常点（ゼミへの参加）60％
授業内小テスト 40％【「成績評価の方法」に関する注意点】
小テストは、授業で扱った内容を復習する程度のものを予定していますので、過度に警戒する必要はありません。
【履修上の心得】
まじめに取り組むことにつきます。
ただし、全身全霊を注ぐ必要はありません。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はありませんが、刑事法概論の単位を取得したか、取得できそうだった者なら受講できるレベルにあります。
【備考】
入るかどうか迷う人は、Ｅキャン９階の研究室を訪ねて相談してください。

－ 515 －

G82301

科

目

名

専門ゼミナールⅡ

教

員

名

清水

正義

【授業の内容】
前年度ゼミナールで行った西洋史に関する学習を土台に、さらに視野を広げ、各自がテーマを決め、それについて卒
業論文を作成する。前期中は西洋史に関する文献を読み、討論しながら知識を深め、後期に入って卒業論文を念頭においた中間報告をしてもらう。
【到達目標】
卒業制作としての論文を各自が構想すること。
一定量の専門書籍・論文を読み、それを理解すること。
資料に基づきある程度独創的な論文を構築し、表現すること。
日本語の資料をもとに西洋史についての一定水準の文章を書けるようになること。
【授業計画】
第１回 ゼミの趣旨、進め方、卒業論文作成に向けて１
第２回 西洋史講義１
第３回 西洋史講義２
第４回 西洋史講義３
第５回 第１回学生報告１
第６回 第１回学生報告２
第７回 第１回学生報告３
第８回 第１回学生報告４
第９回 卒業論文作成に向けて２
第10回 ディスカッション１
第11回 第２回学生報告１
第12回 第２回学生報告２
第13回 第２回学生報告３
第14回 第２回学生報告４
第15回 前期の反省、卒業論文作成の中間報告
第16回 後期ゼミの進め方
第17回 西洋史講義４
第18回 西洋史講義５
第19回 第３回学生報告１
第20回 第３回学生報告２
第21回 第３回学生報告３
第22回 第３回学生報告４
第23回 ディスカッション２
第24回 卒論報告・討議１
第25回 卒論報告・討議２
第26回 卒論報告・討議３
第27回 卒論報告・討議４
第28回 卒論報告・討議５
第29回 卒論報告・討議６
第30回 後期の反省、卒論提出の最終確認【授業の進め方】
進め方については学生と話し合うつもりだが、基本的には学生からの研究報告とそれにもとづく討議という形で進める予定。各自が自分の卒業論文のテーマをもって研究する。前期は各テーマについての概略的知識をまとめるとともに、それぞれのテーマについての資料状況をしっかりと把握し、資料収集を行う。後期はその資料に基づき卒業論文の執筆作業にかかるが、その際に、論文というものの書き方、形式などについて適宜教授する。数回の卒論中間発表会を行い、その都度、論文作成状況について点検しながら、〆切を守って完成させてもらう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特定の教材は用いない。
【参考図書】
書籍、雑誌、研究文献などを各自が調べて用いる。

－ 516 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
成績評価は平常点で行う。

受講態度 100%【「成績評価の方法」に関する注意点】
ゼミへの出席、討議への参加、報告態度などを総合して評価する。
【履修上の心得】
ゼミナールは全員が出席し、顔を合わせ、声を掛け合うということ自体、意味がある。卒論作成は楽な作業ではない。ゼミの仲間がいっしょに苦労し、頑張っているという励みの中ではじめて論文作成が行えるのであるから、４年生としていろいろ忙しいかも知れないが、ゼミには原則としてすべて出席してもらいたい。文献講読そのものについてあまり心配はいらない。それよりも、辛抱強く他人の報告を聞き、積極的に討議に加わるという姿勢を持ってもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
歴史学関連科目を履修し、西洋史についての理解があることが望ましい。

－ 517 －

G82401

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
事件で学ぶ会社法２

教

員

名

白石

智則

【授業の内容】
前期は、実際に起こった事件（判例）をもとにした演習問題により、会社法（その他商法）の基本論点を検討します。
また、後期は、各自が選んだテーマにつき、卒業論文を執筆してもらいます。
【到達目標】
会社法（その他商法）に関する高度な知識と法律問題についてのディベート力を身につけ、法律論文を執筆することを目標とします。
【授業計画】
第１回 前期ガイダンス、卒論の書き方(1)
第２回 講義(1) 民法の復習
第３回 講義(2) 会社法の復習
第４回 講義(3) Ｍ＆Ａ
第５回 ディベート(1) 株主名簿の閲覧請求権
第６回 ディベート(2) 登記簿上の取締役の第三者に対する責任
第７回 講義(4) 商法総則
第８回 ディベート(3) 商号使用許諾者の責任
第９回 法律クイズ大会
第10回 ディベート(4) 表見支配人
第11回 講義(5) 商取引法
第12回 ディベート(5) 運送人の責任制限約款
第13回 ディベート(6) 場屋営業者の責任
第14回 ゼミ内討論会
第15回 卒論テーマ報告、卒論の書き方(2)
第16回 後期ガイダンス
第17回 講義(6) 大王製紙・オリンパス・巨人軍と会社法
第18回 講義(7) 最新事件で学ぶ会社法
第19回 卒論２次報告(1)
第20回 卒論２次報告(2)第21回 卒論２次報告(3)第22回 卒論２次報告(4)第23回 法律クイズ大会
第24回 卒論３次報告(1)
第25回 卒論３次報告(2)第26回 卒論３次報告(3)第27回 卒論３次報告(4)第28回 ゼミ内討論会
第29回 卒論最終報告(1)
第30回 卒論最終報告(2)
上記の通常のゼミのほか、夏合宿にて、「卒論１次報告」を行ってもらいます。
【授業の進め方】
３－４名で１つの班を編成します。ディベートの際には、担当する２つの班に、指定した問題（判例）に関し、それぞれ違う立場からの立論原稿・レジュメを作ってきてもらいます。当日は、これらの班の立論の後、全員でディベートを行います。私が途中で解説を加えることもありますが、基本的にはゼミ生の手によってディベートを進めてもらいます。
後期は、各自卒業論文を執筆し、随時その中間報告をしてもらいます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
最新の会社法の教科書を１冊は用意しておいてください。また、最新版の六法を必ず購入し、ゼミの際に持参してください。種類は問いません。『ポケット六法』（有斐閣）、『デイリー六法』（三省堂）などの小型六法でも構いません。
【参考図書】
江頭憲治郎『株式会社法』（有斐閣、第5版、2014年）
そのほかの参考文献については最初のゼミにおいて紹介します。

－ 518 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 70%
受講態度 30%
特記事項
立論原稿・レジュメの内容、質疑応答の積極性・内容など、ゼミへの参加姿勢と、卒業論文の内容をもとに評価します。
【履修上の心得】
ゼミでは、立論担当者以外も毎回発言することが求められます。ただ、「完璧な発言」は求めていませんので、身構える必要はありません。自分の考え、感想、疑問点などを思いつくままに述べてください。
【科目のレベル、前提科目など】「会社法」、「手形小切手法」などの商法関連科目はできる限り履修してください。
講義科目と違い、「専門ゼミナール」では主体的に深く学習することが求められます。ゼミ生は、「専門家」になるつもりで頑張ってください。

－ 519 －

G82701

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
会社法に関する研究

教

員

名

高橋

紀夫

【授業の内容】
会社企業、とりわけ株式会社は、現代の経済社会において重要な地位を占め、また重要な機能を果たしています。本ゼミナールでは、企業活動および企業組織のルールブックともいえる会社法の規定や制度について具体的事例および裁判例を中心に、企業実務にも配慮しながら、理解していきます。平成26年会社法改正にも対応します。また、株式会
社にかかわる時事問題についても学んでいきます。法学部卒業生の多様な進路にできる限り対応したリーガルマインドの養成に努めていくつもりです。
【到達目標】
会社法の体系的理解を目標とします。
【授業計画】
第１回 前期ガイダンス
第２回 Ｍ＆Ａに関する裁判例の報告・研究（１）
第３回 Ｍ＆Ａに関する裁判例の報告・研究（２）
第４回 Ｍ＆Ａに関する裁判例の報告・研究（３）
第５回 Ｍ＆Ａに関する裁判例の報告・研究（４）
第６回 Ｍ＆Ａに関する裁判例の報告・研究（５）
第７回 Ｍ＆Ａに関する裁判例の報告・研究（６）
第８回 最近の株式会社に関する時事問題
第９回 Ｍ＆Ａに関する裁判例の報告・研究（７）
第10回 Ｍ＆Ａに関する裁判例の報告・研究（８）
第11回 Ｍ＆Ａに関する裁判例の報告・研究（９）
第12回 Ｍ＆Ａに関する裁判例の報告・研究（10）第13回 Ｍ＆Ａに関する裁判例の報告・研究（11）第14回 Ｍ＆Ａに関する裁判例の報告・研究（12）第15回 前期まとめ
第16回 後期ガイダンス
第17回 企業不祥事における役員の責任に関する裁判例の報告・研究（１）
第18回 企業不祥事における役員の責任に関する裁判例の報告・研究（２）
第19回 企業不祥事における役員の責任に関する裁判例の報告・研究（３）
第20回 企業不祥事における役員の責任に関する裁判例の報告・研究（４）
第21回 企業不祥事における役員の責任に関する裁判例の報告・研究（５）
第22回 企業不祥事における役員の責任に関する裁判例の報告・研究（６）
第23回 企業不祥事における役員の責任に関する裁判例の報告・研究（７）
第24回 企業不祥事における役員の責任に関する裁判例の報告・研究（８）
第25回 企業不祥事における役員の責任に関する裁判例の報告・研究（９）
第26回 企業不祥事における役員の責任に関する裁判例の報告・研究（10）第27回 企業不祥事における役員の責任に関する裁判例の報告・研究（11）第28回 企業不祥事における役員の責任に関する裁判例の報告・研究（12）第29回 学年末提出レポートの中間発表
第30回 まとめ、レポート提出【授業の進め方】
個別報告やグループ学習・発表を基礎にして、全員が積極的に議論に参加する方式を取ります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
開講時に指示します。
【参考図書】
授業時に指示します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 30%
特記事項
ゼミにおけるレジュメ・ゼミ貢献度 70％
学年末提出のレポート 30％－ 520 －

受講態度 70%

【「成績評価の方法」に関する注意点】
ゼミに出席し、レジュメおよびレポートを必ず提出してください。
【履修上の心得】
限られた時間のなかで効率的に学習し理解するために、予習（場合によっては復習）は不可欠です。ゼミ生の自主性を尊重しますので、主体的に取り組んでください。
【科目のレベル、前提科目など】
応用クラスの会社法【備考】
特にありません。

－ 521 －

G82901

科

目

名

専門ゼミナールⅡ

教

員

名

早野

俊明

【授業の内容】「家族法」は、今、変革期にある。世紀末から21世紀にかけて残された、緊急のしかも早急な解決が迫られている社
会的課題が山積である。夫婦別姓、婚外子の法的地位等に代表される家族法固有の問題、個人の多様な価値観を反映して、未婚の父、未婚の母、婚外子、ステップファミリー、単親家庭、事実婚、同性カップルなどの非伝統的家族の出現、生殖補助医療技術の発展による、人工授精子・体外受精子・代理母懐胎子・死後懐胎子などの人工生殖子の誕生、そして、昨今の児童虐待、高齢者虐待、障害者虐待、ドメスティック・バイオレンス（DV）、性同一障害（GID）、戸
籍のない子（「300日問題」）などである。
これら「家族法」が直面している諸問題に対し、夫婦・親子・家族をめぐる様々な価値観が交錯する中で、「家族法」
はいかなる選択を迫られているのか、家族法の現状を踏まえ、目指すべき方向を皆さんと模索したいと考えている。
【到達目標】
バランスの良い解釈論と立法論の提示ができることを到達目標とする。
【授業計画】
第１回 テーマに関する報告、法学文献の検索方法、レジュメの作成方法について
第２回 担当者報告、議論
第３回 担当者報告、議論
第４回 担当者報告、議論
第５回 担当者報告、議論
第６回 担当者報告、議論
第７回 担当者報告、議論
第８回 担当者報告、議論
第９回 担当者報告、議論
第10回 担当者報告、議論
第11回 担当者報告、議論
第12回 担当者報告、議論
第13回 担当者報告、議論
第14回 担当者報告、議論
第15回 担当者報告、議論
第16回 担当者報告、議論
第17回 担当者報告、議論
第18回 担当者報告、議論
第19回 担当者報告、議論
第20回 担当者報告、議論
第21回 担当者報告、議論
第22回 担当者報告、議論
第23回 担当者報告、議論
第24回 担当者報告、議論
第25回 担当者報告、議論
第26回 担当者報告、議論
第27回 担当者報告、議論
第28回 担当者報告、議論
第29回 担当者報告、議論
第30回 担当者報告、議論
昨年度から引き続きゼミ生が抱えているテーマについて深く掘り下げ検討し、ゼミ論としてまとめていただく。
【授業の進め方】
ゼミ生には、各自が決定したテーマに関する資料の検索・収集→閲読・まとめ→教員との議論→レジュメの作成→ゼミでの報告→討論と、このプロセスをゼミ論作成まで数回あるいは数十回と繰り返してもらうことになる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・梶村太一＝岩志和一郎＝大塚正之＝榊原富士子＝棚村政行著『家族法実務講義』（有斐閣、2013年）
・水野紀子＝大村敦志＝窪田充見編『家族法判例百選【第7版】』（有斐閣、2008年）
その他、各自のテーマに沿った資料を適宜指示する。

－ 522 －

【参考図書】
・野沢慎司＝茨木尚子＝早野俊明＝SAJ編著『Q＆Aステップファミリーの基礎知識―子連れ再婚家族と支援者のために』（明石書店、2006年）
・二宮周平著『家族法【第4版】』（新世社、2013年）
・窪田充見著『家族法【第2版】』（有斐閣、2013年）
・吉田恒雄＝岩志和一郎著『親族法・相続法【第4版】』（尚学社、2013年）
・犬伏由子＝石井美智子＝常岡史子＝松尾和子著『親族・相続法』（弘文堂、2012年）
・前田陽一＝本山敦＝浦野由紀子著『民法Ⅵ親族・相続【第2版】』（有斐閣、2012年）
・佐藤義彦＝伊藤昌司＝右近健男著『民法Ⅴ―親族・相続【第4版】』（有斐閣、2012年）
・高橋朋子＝床谷文雄＝棚村政行著『民法7親族・相続【第4版】』（有斐閣、2014年）
・大村敦志著『家族法【第3版】』（有斐閣、2010年）
・潮見佳男著『相続法【第4版】』（弘文堂、2010年）
・近江幸治著『民法講義Ⅶ 親族法・家族法』（成文堂、2010年）
・伊藤昌司著『相続法』（有斐閣、2002年）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
ゼミへの主体的参加（報告・レジュメの内容、積極的・発展的な議論の有無等）によって判定する。
【履修上の心得】
本ゼミは本学における11年目のゼミである。本ゼミをどう構成していくかはゼミ生の気力と意欲にかかっており、３年生が主体となってゼミが運営される。教員はその際の助言・助力者にすぎない。また、勉学のためにコピー・本にはお金を惜しまないこと、そして、人間関係円滑のためにゼミコンパ・合宿などにも主体的に参加することが、ゼミ生の前提要件となる。
【科目のレベル、前提科目など】「親族法」および「相続法」を履修済または同時履修であることが望ましい。現代社会における「家族」を取り巻く、
法学・社会学・心理学・精神医学・人類学等の知見の理解にも努めてもらいたい。

－ 523 －

G83001

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
どうなる日本 どうする日本

教

員

名

福岡

政行

【授業の内容】＜学びて思わざれば則ち罔し＞を実践
フィールドワークの現場での自習自得【到達目標】①パソコン検索②パワーポイント利用③プレゼンテーション（10分間）④Q&Aへの対応⑤コミュニケーション力⑥状況対応力⑦自分の視点を持つことの大切さ
以上7点を到達目標として、社会へ出る基本的対応力を身につける【授業計画】
フィールドワーク（現場を歩くこと）
メディアの現場での研究
アンケート調査によるレポート
常在学習
現場百回
OBによる面接指導【授業の進め方】
学生レポートに対してゲストを交えてのディスカッション
授業はフィールドワーク中心
データ整理やレポート作成は各自【教科書（必ず購入すべきもの）】なし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
平常点(授業態度）

受講態度 100%【履修上の心得】
やる気のある人だけ。
本を読む癖をつける努力をすること。
現場でも実践対応力を養成。
学力より社会力。
※ゼミOB・OGとの交流で、職業選択のアドバイス！
交通費はOB会の負担（月1回上京、国内・国外のボランティア・フィールドワーク年4～5回）
OB・OGは約400人。白鷗大・駒沢大・立命館のゼミOB・OG。
※ゼミは自習自得・現場主義です！
＜過去のフィールドワーク＞
2014年3月 陸前高田フィールドワーク
5月 福島県と宮城県の保育園にアンパンマングッズを運ぶ
7月 気仙沼ボランティア
9月 いわき市で原発作業員と勉強会〃 広島土砂災害で土のう運び
12月 静岡県三日日のみかん狩り（宮城県の被災者と・・）〃 宮城県登米市でもちつき大会
2012年～1992年◎ スマトラ沖大地震の仮設住宅支援 約2年間
－ 524 －

◎
◎
◎
◎
◎
◎
◎

新潟中越地震の仮設住宅支援 約2年間
カンボジアアンコールワット支援 約23年間
日本のコメは生き残れるか～東北・新潟フィールドワーク
日本の中山間地域の研究（秋田・長野・富山・栃木）
メディアの在り方～テレビ・新聞社の現状～
霞が関の官僚 天下りとは…
東日本ボランティア（2011.3.11より・・・）－ 525 －

G83101

科

目

名

専門ゼミナールⅡ

教

員

名

三浦

顕一郎

【授業の内容】
日本の政治と政治史を考える。
【到達目標】
ゼミ論文を作成する。
【授業の進め方】
ゼミ論文の経過報告と討議。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
各人の問題関心に応じて指示・推薦する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
平常点とゼミ論文の審査による。

受講態度 100%【「成績評価の方法」に関する注意点】
無断欠席を行った時点で失格となるので注意すること。その理由：ゼミ論文の作成は、ゼミ生相互の協力関係による共同作業だからである。ゼミ生が口頭発表し、それについてゼミ生同士が相互に批評し合うことによって、発表者は一人では気付かなかった視点や問題点に気付くことができ、またオーディエンスは他人の発表に対して建設的に批判することにより、健全な批評精神やそれを適切に表現するコミュニケーション能力を養うことができる。そうした意味においてゼミは共同作業の場であり、ゼミナールにおいては自身が発表することだけでなく、他人の発表を聞きコメントすることも大切なのである。
したがってゼミ生には、自身の発表はもちろんのこと、他人の発表に対しても積極的にコメントし、共に考える態度が求められる。自分の発表のみに汲々とし、自分だけが他のゼミ生から貴重なアドバイスをもらい、それにもかかわらず他人の発表に何ら関与しようとしないというフリーライドな態度には厳しく対処せざるを得ない。それゆえ正当な理
由なしに無断でゼミを欠席した場合には以後のゼミへの出席を禁ずるのである。
【科目のレベル、前提科目など】
政治学Ａ、政治学Ｂ、日本史概論、日本政治史、日本法制史の履修を前提条件とする。これらは私の担当科目であり、そこでの知識をすでに習得しているゼミ生も多いことから、同じ説明を二度繰り返して説明されるゼミ生の時間の無駄とならぬよう、これらの科目の履修を前提条件とするものである。未履修の学生は今年度に履修すればよい。

－ 526 －

G83401

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
刑事訴訟法研究Ⅱ

教

員

名

平山

真理

【授業の内容】
刑事司法制度における様々な課題を研究します。とくにゼミⅡでは、それぞれのテーマに沿った卒業研究を1年間かけて完成させることが求められます。
【到達目標】
受講者が自己の関心に応じたテーマを中心に自分なりの意見を述べられるようになり、また、他の人の意見をきちんと聞き、評価し、議論できるようになることを目的とします。
【授業計画】
第１回 イントロダクション―ゼミの進め方
第２回 資料収集、図書館の利用方法について詳しくなろう
第３回 新聞記事を使用した学生による報告
第４回 学生によるグループ報告
第５回 学生によるグループ報告
第６回 学生によるグループ報告
第７回 学生によるグループ報告
第８回 学生によるグループ報告
第９回 学生によるグループ報告
第10回 学生によるグループ報告
第11回 学生によるグループ報告
第12回 学生によるグループ報告
第13回 学生によるグループ報告
第14回 学生によるグループ報告
第15回 学生によるグループ報告
第16回 学生によるグループ報告
第17回 学生によるグループ報告
第18回 学生によるグループ報告
第19回 学生によるグループ報告
第20回 学生によるグループ報告
第21回 学生によるグループ報告
第22回 学生によるグループ報告
第23回 学生によるグループ報告
第24回 学生によるグループ報告
第25回 学生によるグループ報告
第26回 学生によるグループ報告
第27回 学生によるグループ報告
第28回 学生によるグループ報告
第29回 学生によるグループ報告
第30回 学生によるグループ報告
刑事司法における現代的課題の中から、受講者の関心に応じて内容を決めます。
【授業の進め方】
受講者による報告形式で行います。また、必要に応じて、関連施設の見学をします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は追って指定します。
【参考図書】
参考図書として、前野育三・前田忠弘・松原英世・平山真理 著『刑事政策がわかる）』（法律文化社 2014）、岩下雅充・
大野正博・亀井源太郎・公文孝佳・辻本典央・中島宏・平山真理 著『刑事訴訟法教室』（法律文化社2013）、『刑事訴訟法教室』（法律文化社 2013）、『平成25年版犯罪白書』（法務総合研究所編）を挙げておきます。また、これ以外にも受講者の関心テーマに応じた書籍を教材、参考図書として使用することも予定しています。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 50%

受講態度 50%－ 527 －

特記事項
報告、講義への参加の姿勢、卒業論文などを総合して評価します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
各自の問題関心に応じた卒業論文を作成することが必要とされます。
【履修上の心得】
日ごろから犯罪や刑事裁判についての報道に関心を持ち、常に知的好奇心のアンテナを張り巡らしておいて下さい。
【科目のレベル、前提科目など】
刑事訴訟法、刑法、刑事政策、憲法、社会学、心理学などが関連科目となります。
問題意識を持ち、「問題は何か」「どのようにその問題は解決できるのか」を常に考えることがとても大切になります。

－ 528 －

G83601

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
卒業論文を仕上げよう！

教

員

名

的場

哲朗

【授業の内容】
卒業論文の仕上げに向かって邁進します。各自自分の研究テーマを決めて下さい。定期的に論文を発表してもらいま
すが、その際は、自分の論文を発表するだけでなく、他の人の論文にも耳を傾け、質問したり、論文の書き方を学んだ
りしましょう。
それから、論文執筆の勉強にもなりますし、各自のテーマを深く掘り下げる意味でも重要なので、皆さんと新書を
しっかりと読み進めたいと思います。授業計画には本のタイトルを書きましたが、実際にどんな本をテキストにするかは新学期がはじまってから皆さんと相談しましょう。
【到達目標】
・一月末日までに卒業論文を仕上げ、二月中旬にゼミナールⅠの学生も参加して「卒論合評会」を開催し、三月中旬の卒業式までに一冊の論文集を完成させます。
・本をじっくりと本を読む。
【授業計画】
第１回 研究論文の書き方――先輩の論文を読む。
各自の研究テーマについて発表。
第２回 門奈直樹「現代の戦争報道」(岩波新書)数章を読む。
第３回 門奈直樹「現代の戦争報道」(岩波新書)数章を読む。
第４回 門奈直樹「現代の戦争報道」(岩波新書)数章を読む。
第５回 第一回、研究論文発表
第６回 門奈直樹「現代の戦争報道」(岩波新書)数章を読む。
第７回 門奈直樹「現代の戦争報道」(岩波新書)数章を読む。
第８回 門奈直樹「現代の戦争報道」(岩波新書)数章を読む。
第９回 門奈直樹「現代の戦争報道」(岩波新書)数章を読む。
第10回 第二回、研究論文発表
第11回 佐藤卓己「メディア社会」(岩波新書)を読む。
第12回 佐藤卓己「メディア社会」(岩波新書)を読む。
第13回 佐藤卓己「メディア社会」(岩波新書)を読む。
第14回 佐藤卓己「メディア社会」(岩波新書)を読む。
第15回 第三回、研究論文発表――夏合宿での発表の下準備
第16回 佐藤卓己「メディア社会」(岩波新書)を読む。
第17回 佐藤卓己「メディア社会」(岩波新書)を読む。
第18回 佐藤卓己「メディア社会」(岩波新書)を読む。
第19回 佐藤卓己「メディア社会」(岩波新書)を読む。
第20回 第四回、研究論文発表
第21回 松本三和夫「構造災――科学技術社会に潜む危機」(岩波新書)数章を読む。
第22回 松本三和夫「構造災――科学技術社会に潜む危機」(岩波新書)数章を読む。
第23回 松本三和夫「構造災――科学技術社会に潜む危機」(岩波新書)数章を読む。
第24回 松本三和夫「構造災――科学技術社会に潜む危機」(岩波新書)数章を読む。
第25回 第五回、研究論文発表
第26回 松本三和夫「構造災――科学技術社会に潜む危機」(岩波新書)数章を読む。
第27回 松本三和夫「構造災――科学技術社会に潜む危機」(岩波新書)数章を読む。
第28回 松本三和夫「構造災――科学技術社会に潜む危機」(岩波新書)数章を読む。
第29回 松本三和夫「構造災――科学技術社会に潜む危機」(岩波新書)数章を読む。
第30回 第六回、研究論文発表
ゼミナールは学生が主体です。あらかじめ家庭で新書を読んでおき、ゼミナールでは積極的に議論しましょう。
【授業の進め方】
卒論発表を中心として行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
皆さんと相談して決めましょう。
【参考図書】なし－ 529 －

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 100%
受講態度 %
特記事項
ゼミに出席し、本を読み、積極的に卒論発表、そして卒業論文を提出、卒論合評会に参加することが評価の基準です。
【履修上の心得】
今年は特に就活など多忙となりますから、卒論は早い段階から真剣に取り組んでください。
【科目のレベル、前提科目など】
前提となるものは特にないが、あえてあげれば、哲学・倫理学・美学・文学などに興味を持ってもらいたい。
大学四年間の研究の最終まとめとなると思いますので、その気持ちで取り組んでほしい。

－ 530 －

G84001

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
多様な働き方と労働法

教

員

名

畑中

祥子

【授業の内容】
労働法は民法、とりわけ債権法の特別法としての位置づけを与えられた法分野である。したがって、本ゼミナールは債権法についての一定程度の理解を前提として臨んでほしい。
近年、労働法の変容はめざましいものがある。労働者の働き方の多様化・個別化・複雑化の中で、労働法も労働基準法を中心とするいわゆる「労働者保護法」から2008年3月から施行された「労働契約法」へと比重が移りつつあるように、「保護」から「契約」へという流れの中にある。
こうした状況において、本ゼミナールでは、労働法の現代的な課題について学びながら、最終的に卒業論文の制作をおこなってもらう。
【到達目標】
労働法に関する理解を深め、卒業論文を執筆することを目的とする。
【授業計画】
第１回 1年間の計画を立てる
第２回 卒論のテーマを考える①（以下、2名ずつの報告とする）
第３回 卒論のテーマを考える②
第４回 卒論のテーマを考える②
第５回 卒論のテーマを考える④
第６回 卒論のテーマを考える⑤
第７回 卒論のテーマを考える⑥
第８回 卒論のテーマを考える⑦
第９回 卒論のテーマを考える⑧
第10回 卒論テーマ報告会①
第11回 卒論テーマ報告会②
第12回 卒論テーマ報告会③
第13回 卒論テーマ報告会④
第14回 予備日（夏合宿について）
第15回 前期ゼミ活動の総括
第16回 卒論個別指導①（以下、2名ずつの指導とする）
第17回 卒論個別指導②
第18回 卒論個別指導③
第19回 卒論個別指導④
第20回 卒論個別指導⑤
第21回 卒論個別指導⑥
第22回 卒論個別指導⑦
第23回 卒論個別指導⑧
第24回 卒論個別指導⑨
第25回 卒論個別指導⑩
第26回 卒論個別指導⑪
第27回 卒論中間報告会①（3～4名ごとに卒論中間報告）
第28回 卒論中間報告会②
第29回 卒論中間報告会③
第30回 卒論中間報告会④
前期は、労働法に関する様々な分野の中から、受講生の選択したテーマについて報告してもらう。その後、各自で卒論執筆に必要な文献・資料を収集する。
後期は、前期に決定したテーマについて、卒論の執筆する。進行状況に応じて個別指導とする。
【授業の進め方】
前期は、主に労働法に関する全般的な学習を通して、卒論のテーマを模索してもらう。
後期は、決定した卒論のテーマに沿って研究報告・判例報告をしてもらう。個別の卒論指導を中心に進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に指定しない。
資料は随時配布する。

－ 531 －

【参考図書】
各自のテーマに沿った資料を収集すること。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 100%
特記事項
成績評価は、卒論の内容によって評価する。
注）単位取得には卒論の提出が必須である。

受講態度 %

卒論提出：１００％【「成績評価の方法」に関する注意点】
卒論が提出できなかった場合は「Ｈ」の評価となるので注意すること。
【履修上の心得】
ゼミ履修に際して、選択科目の「労働法」を既に履修していることを条件とする。
【科目のレベル、前提科目など】
憲法・民法（債権法）
・行政法－ 532 －

G84101

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
憲法学の理論と実践

教

員

名

岡田

順太

【授業の内容】
憲法学（人権論・統治機構論）に関する論文執筆を行う。
【到達目標】
憲法学の知識を身につけるとともに、法的思考方法（リーガル・マインド）を修得する。
【授業計画】
授業内で指示する。
【授業の進め方】
週に1回の本ゼミを基本とする。ただし、4年生の就職活動に配慮した日程設定を行う。
随時、合宿、懇親会などを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に必要はない。論文執筆に必要な文献は各自が収集すればよい。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 100%
受講態度 %
特記事項
ゼミ活動を最優先にして精勤するとともに、人格の形成・発展に努めることで、自ずと評価は定まる。
【履修上の心得】
専門ゼミナールⅠと同じである。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：専門ゼミナールⅠ－ 533 －

G84301

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
外書で学ぶ刑事法

教

員

名

松原

和彦

【授業の内容】
外書（英語）の講読【到達目標】
外書の講読を通じて刑事法を理解すること【授業計画】
第1回ないし第15回：外書（刑法関係）の講読
第16回ないし第30回：外書（犯罪者処遇法関係）の講読【授業の進め方】
報告および議論（なお、不定期に、問題演習を実施する。）【教科書（必ず購入すべきもの）】
任意の英和辞典または／および任意の英英辞典【参考図書】
1．田中英夫編集代表『英米法辞典』（東京大学出版会、平成3年）本体15,000円＋税
2．Bryan A. Garner (ed.), Black's Law Dictionary (Thomson Reuters, 10th ed., 2014) $81.95
3．中村明『日本語 語感の辞典』（岩波書店、平成22年）本体3,000円＋税【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%

受講態度 100%【「成績評価の方法」に関する注意点】
1．3分の2回以上の出席が確認されない場合、「失格」（H評価）とする。
2．義務が誠実に履行されない場合、直ちに「失格」（H評価）とすることがある。
【履修上の心得】
PCのE-mailを利用する。
【備考】
本ゼミナールの募集要項も参照されたい。

－ 534 －

G84401

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
民法（財産法）研究

教

員

名

茂木

明奈

【授業の内容】
卒業論文を執筆する。受講者間で研究報告と検討を行う。
【到達目標】
卒業論文を執筆し、完成させる。
【授業計画】
卒業論文の作成を行う。
各自で卒論のテーマを決定し、基礎資料の収集を行い、研究報告とその検討を行いつつ卒論の執筆を進める。
後述のように、単位取得には卒論の提出が必須である。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
六法は毎回持参すること。
【参考図書】
特になし。資料は毎回各自で収集する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
卒業論文およびゼミ活動（報告、発言の内容、ディスカッションへの参加状況など）全体を評価を対象とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
卒業論文の執筆には相当な時間と労力がかかる。
また、自分の所見についての報告、他の受講者の報告に対する質問・意見も、執筆と同等に重要である。
単位取得には卒論の提出が必須である。
【科目のレベル、前提科目など】
民法のうち財産法の部分をひととおり学んでいること。
相応のスタディ・スキルを有すること。

－ 535 －

G84501

科

目

名

専門ゼミナールⅡ

教

員

名

楪

博行

【授業の内容】
専門ゼミナールⅠで学習したアメリカ法の基礎をベースに、より応用的な分野の検討と比較法的に日本法の知識と理解の深化を図ります。
【到達目標】
英米法、特にアメリカ法に関する理解を深めるとともに、卒業論文を執筆することを目標にします。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 卒業論文テーマの検討①
第３回 卒業論文テーマの検討②
第４回 卒業論文テーマの検討③
第５回 卒業論文テーマの検討④
第６回 卒業論文テーマの検討⑤
第７回 卒業論文テーマの検討⑥
第８回 卒業論文テーマの検討⑦
第９回 卒業論文テーマの検討⑧
第10回 卒業論文テーマの検討⑨
第11回 卒業論文テーマの検討⑩
第12回 卒業論文テーマの検討⑪
第13回 卒業論文テーマの報告①
第14回 卒業論文テーマの報告②
第15回 前期ゼミの総まとめ
第16回 後期ゼミガイダンス
第17回 卒業論文個別指導①
第18回 卒業論文個別指導②
第19回 卒業論文個別指導③
第20回 卒業論文個別指導④
第21回 卒業論文個別指導⑤
第22回 卒業論文個別指導⑥
第23回 卒業論文個別指導⑦
第24回 卒業論文個別指導⑧
第25回 卒業論文個別指導⑨
第26回 卒業論文個別指導⑩
第27回 卒業論文個別指導⑪
第28回 卒業論文報告①
第29回 卒業論文報告②
第30回 卒業論文報告③【授業の進め方】
卒業論文の作成と発表を中心に授業を進めます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業中に指示します。
【参考図書】
授業中に指示します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 70%
受講態度 30%
特記事項
卒業論文（レポート・課題評価）を中心に、卒業論文作成の過程（授業での受講態度評価）も考慮して評価します。
【履修上の心得】
授業計画に沿ってゼミの準備を怠らないように注意しましょう。
【科目のレベル、前提科目など】
応用レベルです。英米法と比較法の受講をしておくことが望ましいです。
－ 536 －

G84601

科

目

名

専門ゼミナールⅡ

教

員

名

山城

崇夫

【授業の内容】
民事訴訟法の基本を復習し、重要問題を検討する。
【到達目標】
民事訴訟法の現代的課題を理解すること。
【授業計画】
第１回 民事訴訟の重要問題
第２回 同上
第３回 同上
第４回 同上
第５回 同上
第６回 同上
第７回 同上
第８回 同上
第９回 同上第10回 同上
第11回 同上
第12回 同上
第13回 同上
第14回 同上
第15回 同上
第16回 同上
第17回 同上
第18回 同上
第19回 同上
第20回 同上
第21回 同上
第22回 同上
第23回 同上
第24回 同上
第25回 同上
第26回 同上
第27回 同上
第28回 同上
第29回 同上
第30回 同上議論を中心にすすめる。基本的な理論の確認も行う。
【授業の進め方】
参加者の報告と議論を中心にすすめる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
中野貞一郎 民事裁判入門 有斐閣【参考図書】
民事訴訟法判例百選第４版 有斐閣
小島武司編 「よくわかる民事訴訟法」 ミネルバ
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 30%
特記事項
レポートと参加態度の総合である。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
レポートは授業中に指示する。
－ 537 －

受講態度 70%

【履修上の心得】
欠席の場合は、原則、事前連絡し、発表者である場合は臨時の者を依頼すること。
【科目のレベル、前提科目など】
民訴の応用問題である。

－ 538 －

G84701

科

目

名

専門ゼミナールⅡ

教

員

名

花立

文子

【授業の内容】
民法に係る問題を考える【到達目標】
民法を通じて,調査・整理・発表力を身につけたい【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 授業全体についての計画
第３回 民法の問題① 検討
第４回 検討及び発表
第５回 検討第６回 民法の問題② 検討
第７回 検討と発表
第８回 検討第９回 民法の問題③ 検討
第10回 検討と発表
第11回 検討
第12回 民法の問題④ 検討
第13回 検討と発表
第14回 再検討
第15回 民法の問題⑤ 検討
第16回 検討と発表
第17回 再検討
第18回 民法の問題⑥ 検討
第19回 検討と発表
第20回 再検討
第21回 民法の問題⑦ 検討
第22回 検討と発表
第23回 再検討
第24回 民法の問題⑧ 検討
第25回 検討と発表
第26回 再検討
第27回 民法の問題⑨ 検討
第28回 検討と発表
第29回 再検討
第30回 まとめ進行によりシラバスを変更することがある【授業の進め方】
ゼミ生と相談の上決定する【教科書（必ず購入すべきもの）】
六法【参考図書】
適宜紹介する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 100%【「成績評価の方法」に関する注意点】
受講態度で評価する【履修上の心得】
予習をすること－ 539 －

G84801

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
憲法・比較憲法の現代的課題

教

員

名

高橋

義人

【授業の内容】
このゼミでは、専門ゼミⅠに引き続いて、憲法に関わる判例理論や学説の到達点を確認しながら、憲法解釈の可能性を考えることを主題としています。最終的には、専門ゼミⅠでの勉強を継続しながら、各自で卒論のテーマを設定し、各自の研究計画に基づいて、卒論の作成を進めてもらいます。
基本的な方針は専門ゼミⅠと変わりません。まずは現在の判例・学説理論を検証することに重点をおきますが、それだけでなく、実定法の解釈を支える（隣接領域の）様々な分析手法を参照しながら日本国憲法の理論と実践について多角的な解明に努めます。日本国憲法だけでなく、諸外国の憲法についても理解を深めたいと考えています。具体的な進め方については、受講生と相談しながら、決めていきたいと思っています。最終的には、受講生が四年間の勉強の成果
を卒業論文というかたちにまとめられるように支援したいと考えています。
【到達目標】
1. 自分でテーマを設定し、研究計画を立てること。
2. 研究計画に基づいて、卒業論文を作成すること。
3. 討論しながら、自分の意見を明確に表現する能力を涵養すること。
【授業計画】
第１回 ガイダンス: 今後の予定などについての相談。
第２回 課題設定①
第３回 課題設定②
第４回 課題設定③
第５回 課題設定④
第６回 課題設定⑤
第７回 課題設定⑥
第８回 課題設定⑦
第９回 課題設定⑧
第10回 課題設定⑨
第11回 課題設定⑩
第12回 課題設定⑪
第13回 課題設定⑫
第14回 中間まとめ①
第15回 中間まとめ②
第16回 課題報告①
第17回 課題報告②
第18回 課題報告③
第19回 課題報告④
第20回 課題報告⑤
第21回 課題報告⑥
第22回 課題報告⑦
第23回 課題報告⑧
第24回 課題報告⑨
第25回 課題報告⑩
第26回 課題報告⑪
第27回 課題報告⑫
第28回 課題報告⑬
第29回 課題報告⑭
第30回 課題報告⑮【教科書（必ず購入すべきもの）】
・基本文献については適宜指示します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 60%

受講態度 40%【「成績評価の方法」に関する注意点】
・原則として、勉強の成果を「卒業論文」としてまとめてもらいます。
・真摯な取り組みが求められます。

－ 540 －

【備考】
演習科目ですから、受講生自身による問題提起と討論のプロセスを大切にしたいと考えています。まずは受講生の皆さんが自分の理解を説明しながら、問題点を（立場が異なる）他の受講生にも説得的に展開できるかどうかが重要です。
その上で、各自が質疑/応答・討論を反復することで、自分の理解を確認しつつ、問題点を反省的に捉え直すことができるのではないかと考えています。こうした反省的な討論を通して、公法に関わる諸問題を多角的に考えたいと思います。

－ 541 －

G92101

科目

名

法職演習(数的処理①)
思考力を磨く「数的推理」

教

員

名

杉山

務

【授業の内容】「数的推理」の演習であり，過去に出題された公務員試験の問題又はそれに準ずる問題を解くことにより，正解の導き方及び理解度を確認する授業です。
【到達目標】
過去の整理された知識から最も適した解法を利用して問題を解決することができるようになり，正解に辿りつく時間を短くすることができます。
【授業計画】
第１回
オリエンテーション＜進め方，足慣らし問＞
第２回
確認テスト１
1 数の計算、2 素因数分解、3 約数・倍数、4 商と余り
第３回
確認テスト２5 記数法、6 数量問題、7 覆面算・魔方陣、8 数列
第４回確認テスト３9 一次方程式、10 連立方程式、11 方程式の整数解、12 不等式
第５回 【実力テスト１】 第１章 数と式の計算
第６回
確認テスト４13 時計算・年齢算・平均、14 集合、15 速さ・距離・時間
第７回
確認テスト５16 旅人算・流水算、17 通過算、18 ダイヤグラム、19 比・割合
第８回
確認テスト６20 濃度、21 百分率・増加率、22 仕事算、23 給排水算第９回 【実力テスト２】 第２章 方程式と不等式
第10回
確認テスト７24 三角形、25 三角形と面積
第11回確認テスト８26 円、27 円と面積、28 立体図形
第12回
確認テスト９29 場合の数、30 順列、31 組合せ
第13回
確認テスト1032 確率①、33 確率②、34 確率③
第14回 【実力テスト３】 第３章、第４章 図形、場合の数と確率
第15回

まとめの演習数を扱う場合には計算が必須ですから，速度と正確さの能力向上のため，簡単な乗算を練習します。
【授業の進め方】
確認では40分間のテストを行い，その後，前回の成績評価を検討し，必要であれば不得手な問題のいくつかについて検討します。
実力では，テスト時間を60分とするほかは，確認テストと同様です。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
公務員試験 新スーパー過去問ゼミ4 数的推理 改訂版

実務教育出版(2014/9)￥1,890【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 30%
授業内小試験 60%
レポート・課題 10%
受講態度 0%
特記事項
・確認テスト（40分8問）10回，実力テスト（60分15問）3回，定期試験（60分20問）【「成績評価の方法」に関する注意点】
数的処理は，普段の積み重ねにより実力がつくものですから，予習・復習に割く時間は，絶対に必要です。加えて多数回のテストを経験することが重要で，その結果は成績に反映されます。多数回のテストを実施することにより，１度や２度の失敗は許容されるようにリスク分散が図られています。換言すれば，授業に参加しない限り，加点要素はありません。
【履修上の心得】
数字を扱いますが「数学を学ぶ科目ではない」ということを前提に履修してください。
出題者の意図を推理し五つの選択肢から最も出題者が意図している「肢」を選ぶことに主眼があります。出題者の意
図を汲み取って解答することが必要で，そのための訓練にもなります。
１回分の授業には広範な問題が含まれますから，予習が必須で，授業で扱わないテキスト中の問題についても，自身
でチャレンジすることが望まれます。

－ 542 －

【科目のレベル、前提科目など】
四則演算など初学者が備えているべき知識が条件で，前提科目はありません。
【備考】
数的推理は，クイズではなくパズルに近い問題が多いと感じます。クイズは記憶した知識を思い出すことが主体です
から，知識以上のものは生まれませんが，パズルは知識を利用して考えることが主体となりますから，想像力に関わり，創造的な仕事に必要な力が培われるものと考えます。
そういう意味で，数的推理又は類似の考えさせる問題は公務員試験だけでなく，企業の採用試験においても採用されていますから，将来の志望を公務員に限定しなくても，履修する価値は十分あると考えます。加えて，将来弁護士を目指す場合にも，最初のステップである適性試験をクリアするために非常に有益です。
数的推理を履修した後は，後期に予定されている判断推理を履修することにより，論理的に考える能力を更に向上させ，採用試験などに欠かせない適性試験に対処できる実力を培われることを希望します。

－ 543 －

G92201

科目

名

法職演習(数的処理②)「判断推理」と「資料解釈」

教

員

名

杉山

務

【授業の内容】
公務員試験に出題された「判断推理」と「資料解釈」分野の問題又はそれに準ずる問題を解く演習です。
【到達目標】
過去の整理された知識から最も適した解法を利用して問題を解くことができ，正解に辿り着く時間を短縮することができます。
【授業計画】
第１回
オリエンテーション，簡単な足慣らしの問「判断推理」
第２回
第１章「集合と命題」 1 集合，2 命題
第２章「文章条件から推理」 3 対応関係
第３回
第２章「文章条件から推理 続」 4 順序関係，5 位置関係，6 試合の勝敗，7 発言推理
第４回
第３章「数量条件から推理」 8 数量関係，9 操作の手順
第４章「暗号と規則性」 10 暗号，11 規則性
第５回 【実力テスト１】 第１章～第４章 集合と命題，文章の推理，数量の推理，暗号と規則性
第６回
12 平面構成，13 平面分割，14 移動・回転・軌跡，15 折り紙
第７回
16 位相と経路，17 方位と位置，18 立体構成，19 正多面体
第８回
20 展開図，21 投影図，22 立体の切断・回転・結合
第９回 【実力テスト２】 第５章～第６章 平面図形，空間図形「資料解釈」
第10回
第１章「数表」 1 実数・割合，2 指数・構成比，3 増加率
第11回
第２章「グラフ」 4 実数・割合、5 指数・構成比、6 増加率
第12回
第３章「特殊な問題」 7 度数分布，、8 統計・相関，9 その他
第13回 【実力テスト３】 第１～３章 数表，グラフ，特殊な問題
第14回
第15回

総合テスト 判断推理及び資料解釈
判断推理・資料解釈のまとめ【授業の進め方】
確認では40分間のテストを行った後，前回の成績評価をフィードバックし，必要であれば不得手な問題のいくつかについて検討します。
実力では，前回の成績評価をフィードバックし，必要であれば不得手な問題のいくつかについて検討した後，60分
間の実力テストを行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】①『新スーパー過去問ゼミ４ 判断推理』実務教育出版（2014.9）1,944円②『新スーパー過去問ゼミ４ 文章理解・資料解釈』実務教育出版（2014.9）1,944円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 30%
授業内小試験 60%
レポート・課題 10%
受講態度 %
特記事項
確認テスト（40分8問）10回，実力テスト（60分15問）3回，レポート，定期試験（60分20問）【「成績評価の方法」に関する注意点】
判断推理や資料解釈は，日常の積み重ねにより実力がつくものですから，日々の努力をテストに反映させることが重要です。
【履修上の心得】
基礎講座ではなく演習講座であることを踏まえ，公務員試験にチャレンジしたり，将来の進路を決定したりするために，自分から進んで学習する意欲が必要です。問題を解答し，単に「わかった」ではなく，自分で解答できるレベルを目標とする心掛けが必要です。
１回分の授業にはかなりの範囲が含まれますから，予習が必須で，授業で扱わないテキスト中の問題についても，自身でチャレンジすることが望まれます。
－ 544 －

【科目のレベル、前提科目など】
日本語の文章が正しく理解できることが前提です。
問題のレベルは，中学数学ですべての問題が解けるとみています，
教科書掲載の問題と解説の理解に困難が生じた場合には，ネットや図書館において自分で調べるだけでなく，他者に聞くことも有益で重要です。
【備考】
判断推理は，クイズではなくパズルに近い問題が多いと感じます。クイズは記憶した知識を思い出すことが主体です
から，知識以上のものは生まれませんが，パズルは知識を利用して考えることが主体となりますから，想像力に関わり，創造的な仕事に必要な力が培われるものと考えます。
そういう意味で，判断推理又は類似の考えさせる問題は公務員試験だけでなく，企業の採用試験においても採用されていますから，将来の志望を公務員に限定しなくても，履修する価値は十分あると考えます。加えて，弁護士を志す前提となる法科大学院入学の適正試験においても，判断推理の問題が多くの割合で出題され，資料解釈を前提とする問題も出題されています。
履修の成果が反映され，将来の進路選択に良い結果が得られることを期待します。

－ 545 －

G95101

科目

名

法職演習(私法①)

教

員

名

新井

弘明

【授業の内容】
この講義では、問題演習を通じて、民法の基礎を身につけていきます。
民法は、資格試験や公務員試験など各種試験に出題されます。この講義を受講し、是非、民法を得意科目としてください。
【到達目標】
法学検定試験ベーシック（基礎）コースに合格できるだけの民法の基礎を身につけます。
【授業計画】
第１回 ガイダンス：講義の進め方、勉強方法等について説明します。
第２回 民法総則（１）
第３回 民法総則（２）
第４回 民法総則（３）
第５回 物権（１）
第６回 物権（２）
第７回 物権（３）
第８回 債権総論（１）
第９回 債権総論（２）
第10回 債権総論（３）
第11回 債権各論（１）
第12回 債権各論（２）
第13回 債権各論（３）
第14回 債権各論（４）
第15回 親族・相続【授業の進め方】
問題演習と解説講義を繰り返す形で進めていきます。
具体的なやり方については、ガイダンスの際に説明します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
法学検定試験委員会（編）『２０１５年法学検定試験問題集ベーシック（基礎）コース』（商事法務、2015年3月発売予定）【参考図書】
講義の際に適宜紹介します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 50%
特記事項
確認テストと定期試験で評価します。

レポート・課題 0%

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
特にありません。
【履修上の心得】
講義の際には、教科書と六法を持参してください。
【科目のレベル、前提科目など】
民法関連科目（民事法概論等）は、できる限り、履修してください。
【備考】
質問は大歓迎です。

－ 546 －

G95201

科目

名

法職演習(私法②)

教

員

名

新井

弘明

【授業の内容】
この講義では、問題演習を通じて、民法の基礎を身につけていきます。
民法は、資格試験や公務員試験など各種試験に出題されます。この講義を受講し、是非、民法を得意科目としてください。
【到達目標】
法学検定試験スタンダード（中級）コースに合格できるだけの民法の基礎を身につけます。
【授業計画】
第１回 ガイダンス：講義の進め方、勉強方法等について説明します。
第２回 民法総則（１）
第３回 民法総則（２）
第４回 民法総則（３）
第５回 物権（１）
第６回 物権（２）
第７回 物権（３）
第８回 債権総論（１）
第９回 債権総論（２）
第10回 債権総論（３）
第11回 債権各論（１）
第12回 債権各論（２）
第13回 債権各論（３）
第14回 債権各論（４）
第15回 親族・相続【授業の進め方】
問題演習と解説講義を繰り返す形で進めていきます。
具体的なやり方については、ガイダンスの際に説明します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
法学検定試験委員会（編）『２０１５年法学検定試験問題集スタンダード（中級）コース』（商事法務、2015年3月発売
予定）【参考図書】
講義の際に適宜紹介します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 50%
特記事項
確認テストと定期試験で評価します。

レポート・課題 0%

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
特にありません。
【履修上の心得】
講義の際には、教科書と六法を持参してください。
【科目のレベル、前提科目など】
民法関連科目（民事法概論等）は、できる限り、履修してください。
【備考】
質問は大歓迎です。

－ 547 －

G96101

科目

名

法職演習(公法①)
行政法をマスターする

教

員

名

比山

節男

【授業の内容】
この講義では、行政法について、「法学検定試験 ３級行政コース」や公務員試験、行政書士試験に合格できるレベルの知識を習得できるよう、受講者自身が教科書や判例集などを読んだり問題を解いてみて、理解に苦しんだ箇所や疑問点を確認したり質疑応答することを基本に授業を進めていきます。理解に苦しんだ箇所や疑問点を含め、各自が関心をもった箇所を担当教員と積極的に議論できれば理想的です。
【到達目標】「法学検定試験 ３級行政コース(行政法)」や公務員試験、行政書士試験に合格できるレベルの知識を習得することです。授業内容に記載している努力を積み重ねることにより、行政法を試験科目に含む各種の試験に合格するために必要な知識が必ず確実に身につきます。
【授業計画】
第１回
ガイダンス、アンケート実施など
第２回
行政法総論１（行政法の基礎、行政上の法律関係、行政上の基準(行政立法・行政計画)）
第３回
行政法総論２（行政行為の概念と種類、行政行為の効力）
第４回
行政法総論３（行政行為の瑕疵、行政行為の効力の発生と消滅）
第５回
行政法総論４（行政行為の附款、行政裁量）
第６回
行政法総論５（実効性確保の手段）
第７回
行政法総論６（行政手続法、行政指導・行政契約）
第８回
行政法総論７（行政情報の収集と管理）
第９回
行政救済法１（行政不服申立て）
第10回
行政救済法２（行政事件訴訟の類型）
第11回
行政救済法３（取消訴訟の訴訟要件、取消訴訟の審理過程と判決）
第12回
行政救済法４（国賠法１条責任）
第13回
行政救済法５（国賠法２条責任、損失補償）
第14回
行政法各論（国の行政組織と法、地方公共団体の組織と事務、地方公共団体の自治立法と住民、公務員法・
公物法）
第15回
まとめと期末試験の説明
以上は一応の目安です。受講生の皆さんの解答状況や皆さんからの質問に対する説明の多少により、授業計画がずれ込むことがあります。また、随時、重要な裁判例や行政法制に関する事件やニュースを紹介し、全員でコメントしたり意見交換をするため、進行が前後したり入れ替わることもあります。
【授業の進め方】
問題集（教科書）の配列に沿ってすすめます。毎回、初めに受講者が教科書や判例集を読んだり問題を解いてみて、理解に苦しんだ箇所や疑問点を確認したり質疑応答することを基本に授業を進めていきます。そして、各自が関心をもった箇所を質疑応答プラス議論の形で進めたいと考えています。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
公務員試験 過去問新クイックマスター 行政法 <第4版>
六法は必ず持参すること。

東京リーガルマインド ￥ 1,728【参考図書】
行政判例百選ⅠとⅡ（有斐閣）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 50%
特記事項
受講生の人数次第では、普段の授業で受講生の勉強の進み具合が十分に判断できるなど、平常点の割合を変更変更する方が妥当な場合があります。そうした場合は、評価方法・基準及び評価比率を皆さんと相談して改め、発表します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
履修要綱上の変更がある場合には、本内容を修正することがあります。その場合、適宜お知らせします。
【履修上の心得】
将来の進路を左右することを自覚し、どうぞ積極的に参加してください。継続は力です。問題を繰り返し解答し、議論をすれば、どんな試験にも合格できる実力が必ず身に付きます。
－ 548 －

【科目のレベル、前提科目など】
憲法、民法の総則や不法行為法および行政法総論と行政救済法(行政法ⅠとⅡ)を履修していることを強く望みます。
まだ履修していない人は、最低限、授業前に自分で授業予定箇所を教科書、判例集および問題集を使って予習してくる
努力が必要です。

－ 549 －

G96201

科目

名

法職演習(公法②)
宅地建物取引士試験に必要な都市計画法などの不動産に関する行政法規を学ぶ

教

員

名

比山

節男

【授業の内容】
この講義では、主として、宅地建物取引士試験に必要な都市計画法などの不動産に関する行政法規を学びます。また、宅建試験で学んだ「宅建業法」や「法令上の制限（都市計画法・建築基準法・農地法など）」の知識は全て、不動
産鑑定士試験の一次である短答試験に使えるので、同試験の内容や関係判例に関する学会レベルの議論にも留意して授業を進めます。時間に余裕があれば、過去問を取り上げて検討します。
【到達目標】
宅地建物取引士試験における土地・建物に関する法令上の制限や不動産鑑定士試験の一次短答試験の不動産に関する
行政法規試験に合格できるレベルの知識を習得することです。
【授業計画】
第１回
ガイダンス
第２回
宅地建物取引業法⑴
第３回
宅地建物取引業法⑵第４回
宅地建物取引業法⑶第５回
国土利用計画法
第６回
都市計画法⑴
第７回
都市計画法⑵
第８回
都市計画法⑶
第９回
建築基準法⑴
第10回
建築基準法⑵
第11回
建築基準法⑶
第12回
宅地造成等規制法
第13回
土地区画整理法
第14回
農地法その他の関係法
第15回
まとめと期末試験に関する説明
以上は一応の目安です。宅地建物取引士試験に必要な都市計画法などの不動産に関する行政法規に関する講義を実施するのは初めてなので、予定している授業内容の順序が入れ替わったり、実施時期がずれ込んだりすることがあるかもしれません。また、受講生が行政法総論などについてどれだけ勉強できているかにより、随時、必要な補足的説明をします。また、重要な裁判例や行政に関する事件やニュースがあれば、その都度それらを紹介してコメントしたり、全員で意見交換をすることもあります。
【授業の進め方】
教材に沿って進めます。毎回、不動産に関する行政法規について概要を説明したり、関係する重要判例を紹介して検討した後、時間に余裕があれば、過去問を取り上げて検討します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「平成27年版 パーフェクト宅建基本書」（パーフェクト宅建シリーズ）住宅新報社（著）￥ 3,024または「宅建合格テ
キスト〈2〉法令上の制限〈平成27年版〉（ビジ教の資格シリーズ）不動産取引実務研究会（編集）ビジネス教育出版社￥1,080のいずれかにする予定です。私自身がこれから購入して内容を検討して第１回の授業までに決めます。また、問題集を追加指定するかもしれません。なお、六法は必ず持参すること。有斐閣判例六法が望ましいが、土地区画整理
法や宅地造成等規制法は掲載されていないので、各自、法令データベースにアクセスして条文を印刷して持参してくだ
さい。
【参考図書】
要説 不動産に関する行政法規

不動産行政法規研究会（著） 学陽書房 第29版

￥ 5,400【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 50%
特記事項
変更する場合は、受講生の皆さんと相談し、結果をお知らせします。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
履修要綱上の変更がある場合には、本内容を修正することがあります。その場合、適宜お知らせします。

－ 550 －

【履修上の心得】
受講生皆さんの将来の進路選択を左右する第一歩になる勉強の機会です。そのことを自覚してどうぞ積極的に参加してください。
【科目のレベル、前提科目など】
授業内容を理解できるためには、最低限、民法総則や不法行為法および行政法総論（行政法Ⅰ）を履修済であることが必要です。まだ、履修していない人は、自分で十分に予習して授業に出席するようにしてください。なんの準備もな
く授業に出席するだけでは授業内容を理解できないし、単位の取得も困難です。

－ 551 －

G96301

科目

名

法職演習(公法③)

教

員

名

市村

充章

【授業の内容】
法職演習は、学生の皆さんが本物の実力を身につけるための科目です。通常の授業では教師の講義が中心となり、皆さんは聞き手であるということが普通ですが、ここでは、皆さんがまず勉強をしてくるのです。
学生の皆さんは、課題となっている問題を自ら解き、授業では、その知識が本当に身についたかを練習問題によって確認することになります。
公法③では、法学検定試験の問題集を使用し（１）スタンダードの法学一般、憲法及び行政法、（２）ベーシック験
の法学入門、憲法、刑法に沿って知識と考え方を習得します。
【到達目標】
法学部生として必須の法的な基礎知識を、自分で勉強して身につけます。
この科目は、法学に関する学力水準を測る全国法学検定試験で合格できるレベル程度の実力が身につきます。
法学検定は、平成26年11月の試験では、全国で、ベーシック〈基礎〉2.834人、スタンダード〈中級〉1,609人が受験し、大体半数が合格しました。本法学部生も全国の人々と同じように多数が合格し実力を発揮しています。がんばれば受かる試験です。また、極めて高難度のアドバンスト〈上級〉（707人受験）にも合格者が出ています。これらの合格者は、
いずれも、法学部での法律の知識を正確に身につけていると胸を張って言える人たちです。
公法③では、法学部2年生終了程度の力があるか否かを判定するベーシック試験、3年生終了程度の力があるか否かを判定するスタンダード試験に合格する実力を、練習問題を通じて身につけます。
是非、11月に行われる法学検定を受験し、優秀な成績で合格して頂きたいと願います。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 法学一般／入門 １
第３回 法学一般／入門 ２
第４回 憲法 １
第５回 憲法 ２
第６回 憲法 ３
第７回 憲法 ４
第８回 刑法 １
第９回 刑法 ２
第10回 刑法 ３
第11回 刑法 ４第12回 行政法 １／総合 １
第13回 行政法 ２／総合 ２
第14回 行政法 ３／総合 ３
第15回 行政法 ４／総合 ４
変更がありえます。
【授業の進め方】
まず問題を解きます。必要に応じ解説を行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
法学検定試験委員会編 法学検定試験問題集
法学検定試験委員会編 法学検定試験問題集

スタンダード
ベーシック

商事法務
商事法務

【参考図書】
六法全書は必ず持参すること。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
なお、場合により変更はありえます。

受講態度 50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
なし。別途注意します。

－ 552 －

【履修上の心得】
必ず授業の前に問題集を解き、基本テキスト等で疑問点をチェックしておくこと。
自分用のサブノートをつくると、体系的な理解が確実になるでしょう。自分でつくる作業が重要だと思います。
【科目のレベル、前提科目など】
憲法１，２、行政法、刑法などは履修していた方がいいでしょうが、時間的に間に合わない学年の人は、自分で読めばそれで充分対処できます。各科目のテキストはあった方がいい。本科目を履修して他の公法系の法職演習科目を履修す
るとスムーズに修得できます。
【備考】
法学検定は、法学部学生の実力を証明する一里塚です。１、２年時にベーシック、２、３、４年時にスタンダードに合格すれは大変いい。さらに余裕のある人はアドバンスドや各種の国家試験などを目指してください。在学中に受かって下さい。
そうすれば、次のステップに意欲的に取り組めます。

－ 553 －

K00801

科

目

名

教育制度論

教

員

名

授業形態：講義
荒川 麻里【授業の内容】
教育制度の基本的な仕組みについて、歴史的な経緯や改革動向を含めて考察し、理解を深める授業です。
各週のテーマを設定して、関連する文献やデータを読み解きながら取り組みます。
【到達目標】①教育制度の基本的な枠組みを理解する②教育制度について調べる技術を身につける③教育制度について多面的に考察することができる【授業計画】
第１回 教育とは何か
第２回 教育制度のはじまり
第３回 初等教育と基礎教育
第４回 子どもの権利と学習権
第５回 家庭教育と就学前教育
第６回 特別ニーズと特別支援教育
第７回 いじめ・体罰・虐待
第８回 教師の職務と教育行政
第９回 中等教育と専門教育
第10回 生涯学習と学校制度
第11回 就学義務と教育義務
第12回 入学試験と卒業試験
第13回 大学・高等教育と成人教育
第14回 教育を受ける権利
第15回 まとめ：学び続けるために
各回、以上のテーマを設定して取り組みます。
【授業の進め方】
参加型の授業で、各回を3部構成で進めます。
第1部：関連文献読解のミニワーク
第2部：毎週の予習課題に基づくグループ・ワークと全体討議
第3部：次週テーマに関する教員のプレゼンテーション【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業内で資料を配布予定です。
【参考図書】
・教育制度研究会編『要説 教育制度』（新訂第三版）、学術図書、2011年
・坂田仰ほか『図解・表解教育法規』（新訂第2版）、教育開発研究所、2014年
・解説教育六法編修委員会『解説教育六法2015』三省堂、2015年（2月刊行予定）
・窪田眞二／小川友次『教育法規便覧』（平成27年版）、学陽書房、2015年（1月刊行予定）
・平原春好／寺崎昌男編『教育小事典』学陽書房、2011年【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 0%
レポート・課題 40%
受講態度 0%
特記事項
課題は毎週あり、小レポートとワークシートを評価対象とします。10回以上の出席で定期試験の受験を認めます。
最終回に試験準備をするため必ず参加のこと。定期試験は筆記と口述で行います。試験を受けない場合は単位を出すことができません。
【履修上の心得】
第1回の講義に参加することが、履修の条件です。
予習や準備をしない場合、実質的に参加が難しい授業です。
また、前の週に次回課題の説明を行うため、毎週の出席が必要です。

－ 554 －

K80002

科

目

名

教

員

名

教師論
活力ある教師になるための基本を学ぶ
授業形態：講義
須藤 稔【授業の内容】
教育の担い手である教師は、児童生徒個々の人生に大きく関わる、かけがいのない職務を日々務めることになる。しかしそこには、「子供たちから、信頼されなければ話を聞いてもらえない、信頼されても、教えたい・伝えたいものがなければ、教えられない」という厳しさが現存しており、だれもが希望すればなれる職業ではない。
そこで本講義は、教師たる資質・能力（条件）を学校現場の視点から考察し、「自信と誇りを持って子供たちと向き合うことのできる教師」の養成を目指すとともに、教職に就こうとしている自己の適正等について客観的な考察を図るものである。
【到達目標】
１ 教師に求められる今日的な力量についての理解
２ 教師として、備えなければならない人間性についての理解と自己考察
３ 生徒指導や学習指導、学級経営等における専門性についての実践的な理解
４ 教職を目指す自己適正の分析【授業計画】
第１回 １ 教師に求められる基本な力量（資質・能力）
１）教師像の歴史的変遷
第２回
２）今日求められる教師像
第３回 ２ 人間的信頼に関わる基本的な力量
３）コミュニケーション能力
第４回
４）教師の人権意識（体罰）
第５回５）学ぶ教師（知識基盤社会に生きる教師）
第６回
６）保護者と連携できる教師
第７回 ３ 専門性に関わる基本的な力量
７）生徒指導－生徒指導についての考え方
第８回
８）生徒指導－生徒指導と特別活動
第９回
９）生徒指導－学業指導の充実
第10回
10）学習指導－学習指導要領と教育課程（カリキュラム開発）
第11回
11）学習指導－確かな学力の向上
第12回
12）子供の学習意欲と保護者の理解・協力
第13回13）学級経営－学校経営と学級経営（運営）
第14回
14）学級経営－学級経営の実際（いじめ根絶）
第15回15）学級経営－通常の学級における特別支援教育【授業の進め方】
・原則として講義形式であるが、授業レジュメを毎回配布してそれに沿って進める
・前時の質問や感想等を本時の導入に活用するなど、講義の系統性を重視した講義に努める
・本時においては、質問等の応答を重視した講義の展開に努める【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回、詳細な授業レジュメと資料を配布する。冊子として大切にファイルし教科書（ノート）として活用すること【参考図書】
参考資料や図書は、その都度紹介する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ６０%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 4 ０%
特記事項
定期試験は記述式で行います
受講態度は、授業への取組（質問に対する発言、質問、学習態度等）を重視します【履修上の心得】
・課題意識（疑問点や明らかにしたいこと）を明確にして、授業に臨むこと・理由書や学生証の不正使用は、依頼者、行為者ともに、重大な欠席扱いとする－ 555 －

K80703

科

目

名

教育心理学

教

員

名

平田

乃美・福田

真奈・細田

一秋

【授業の内容】
教育心理学には，教育の効果を高めるために役立つ心理学的知見・技術の教育場面への適用という側面と，教育的営みの中で培われる総合的な人間研究という側面があります。本講義では学校現場における保育・教育の実践において，問題行動や発達障害等も含めた子どもの個性や行動を理解するための手掛りとなるであろう教育心理学の基礎知識を紹介します。
【到達目標】
1) 幼児、児童及び生徒の発達や行動，環境との関わりなどに関する心理学理論の基礎を学ぶ。
2) 心理学の理論や知見を通して，教育効果を高める要因について理解を深める。
3) 上記の知見の教育実践での活用について考える。
【授業計画】
第１回 研究史：教育心理学
第２回 教育心理学の研究手法
第３回 教育における測定と評価：統計データを読む
第４回 教育における測定と評価：教育データの数値化
第５回 待つ教育と促す教育：遺伝と環境
第６回 発達理論と教育環境：生涯発達の観点
第７回 発達理論と教育環境：親子関係と愛着
第８回 個人差の理解：知的能力・認知の発達
第９回 個人差の理解：不適応・障害のある子どもの心身の発達と学習の過程
第10回 学習の理論1 ：行動主義
第11回 学習の理論2 ：認知理論
第12回 教育場面における個人と集団
第13回 学習における動機づけ：内発的・外発的動機づけ
第14回 学習における動機づけ：幼児、児童及び生徒の意欲を育む
第15回 要点のまとめ【授業の進め方】
各クラスの担当教員が初回授業で指示する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
平田乃美『学びと教えで育つ心理学－教育心理学入門－』（保育出版社）2381円
福田真奈『やさしい教育心理学・第３版』（有斐閣アルマ）2052円
細田一秋『やさしい教育心理学・第３版』（有斐閣アルマ）2052円※教科書はクラスごとに異なる。履修する授業の担当教員が指定する上記教科書を学内書店等にて各自購入すること。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%

レポート・課題 0%

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
受験資格は『白鷗大学試験規則』に準ずる。
成績評価の方法は『履修規程』に準ずる。
【履修上の心得】
各クラスの担当教員が初回授業で指示する。
【科目のレベル、前提科目など】
教職に関する科目では「教育の基礎理論に関する科目」，認定心理士資格申請では「選択科目」（教育心理学・発達心理学）に区分される科目です。

－ 556 －

L09502

科

目

名

教育基礎論

教

員

名

須藤

稔

【授業の内容】
現在我が国は、少子高齢化やグローバル化など社会が急激に変化し、それに伴う学力観や児童生徒の問題行動等に対応する学校教育への期待が高まり、教育の有り様が政治的、社会的問題となっている。
そこで本講義は、人づくりという重大な使命を担う教職の世界に生起する様々な問題や現象について、改めてその本質から考察し理解する視点を養うことにより、教師としての適切な判断力を養い、明確な理念の下に教育活動が実践できる教員の養成を図るとともに、その担い手となるべく教員採用試験を突破できる実践的な力量を培うものである。
【到達目標】
・教育の基本的な考え方について理解できる・教職のあり方について、考察できる
・教職を取り巻く課題解決に対して、自分の考えを述べることができる
・採用試験に向け、今後の自分の生活を考えることができる【授業計画】
第１回 １ 教育とは
１）教育、学校の誕生とその歩み
第２回 ２ 教育を取り巻く環境
２）公共性に相反する私事化の動向
第３回
３）学校教育の今日的課題
第４回
４）開かれた学校教育の推進
第５回
５）教育委員会制度と教育行政の地方分権
第６回 ３ 教員の世界
６）教員養成と採用試験
第７回
７）教員組織の特徴と組織マネージメント（民間との相違）
第８回
８）教員の職務と専門性
第９回
９）教員の校務と多忙感
第10回
10）教員の身分と指導力不足（不適切）教員
第11回
11）教員評価と人事考課制度
第12回
12）教員の服務と懲戒第13回 ４ 教職に関わる制度改革
13）教員免許制度改革と免許更新制度
第14回
14）小中一貫教育と学校2学期制
第15回
15）学校選択制【授業の進め方】
・講義方式であるが、レジュメ（内容の詳細）を毎回配布し、それに沿った授業を展開する
・前時の質問や感想等を本時の導入に活用するなど、講義の系統性を重視した講義に努める
・本時においては、挙手や指名による質問等の応答を重視した講義とする【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。（教科書となり得るレジュメ、資料を配布するので順よくファイルすること）【参考図書】
参考図書等は、その都度紹介する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ６０%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 ４０%
特記事項
定期試験は記述式で行います
受講態度は、授業への取組（質問に対する発言、質問、学習態度等）を重視します【履修上の心得】
・理由書の提出または学生証の不正使用は、依頼者、行為者ともに重大な欠席とする
・どのような心持ちで講義に臨むかが、将来の職業に直接かかわる問題である－ 557 －

L14001

科目

名

生徒指導論(進路指導を含む)
ライフキャリア開発の視点から生徒指導を問い直す

教

員

名

榎本

和生

【授業の内容】
生徒指導の意義は、個々の児童生徒が社会的な自立を図るために必要な能力や態度の育成にあります。すなわち、人間
いかに生きるべきかという自己指導能力に裏打ちされた人間形成への教育的な営みと捉えることができます。本講義では、教育の機能的及び領域的な側面から、生徒指導の原理、歴史的変遷、学校現場における実践上の課題等を踏まえ、生徒指導（進路指導を含む）の理論と実践力を深め、今日的な教育課題に対応できる教師の育成を目指した授業を展開
します。具体的には、受講生自らがライフキャリア（人生）に必要な諸能力を身につけるような授業を展開する。
【到達目標】
受講後、次のことができるようになる。
１．生徒指導および進路指導の原理や理論を整理して述べることができる。
２．プログラムモデルに基づく生徒指導および進路指導の実践ができる。
３．ライフキャリア(人生)に必要な諸能力を身につける。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション：授業の内容や進め方について説明する。また、生徒指導および進路指導の被体験から想起する。
第２回 学習へのモチベーションアップを図る。
第３回 生徒指導の歴史と用語の多義性について説明する。
第４回 生徒指導の意義と役割について説明する。
第５回 生徒指導で育成する諸能力について検討する。
第６回 プログラムモデルに基づく生徒指導について説明する。
第７回 生徒指導関係者の役割と校内体制の在り方について説明する。
第８回 キャリア教育（進路指導）歴史と発展について説明する。
第９回 キャリア教育に関する基礎知識について説明する。
第10回 キャリアに関する諸理論、特に社会学習理論と比較しながら検討する。
第11回 進路指導（キャリア教育）の現状と課題について検討する。
第12回 進路指導（キャリア教育）の視点からの教育課程の改善について検討する。
第13回 進路指導（キャリア教育）の望ましい実践を紹介する。
第14回 生徒指導と進路指導（キャリア教育）の関係を検討する。
第15回 学習した内容を復習しながら、知識を確実にする。
第16回 試験【授業の進め方】
講義は、毎時間のつながりを重視して（今日の疑問が次時に解明される）展開しますので、休まず受講すること。各自、
予めテキストを熟読し、各章の概要を作成します。その概要作成したものを発表し、討論する方法で授業を進めます。
また、生徒指導の被体験談等を基に、学校における様々な教育場面における生徒指導を考察していきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：榎本和生・横山明子編著「大学生のためのライフキャリアデザイン」2013.5

さんぽう【参考図書】「生徒指導の手びき」文部省400円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 0%
レポート・課題 40%
受講態度 0%
特記事項
まず、レポートを数回出しますが、1回でも未提出があれば、単位認定はできません。次に、定期試験で及第点を取らなければなりません。毎回の授業と課題をきちんとしていれば、及第点を取れます。最終的な評価は、総合的に勘案して出します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業に毎回出席するのは当然ですので、理由なき欠席が３回になると、評価対象外になります。
【履修上の心得】
テキストや配布した資料を前もって熟読しておくこと。配布する資料等を保存するための専用クリアホルダー（Ａ４、30ポケットで可）の準備を願いたい。

－ 558 －

【科目のレベル、前提科目など】
機能としての生徒指導は特別活動の領域で実践されます。したがって特別活動の講義内容も確実に理解することを希望します。
今日、教員が直面する課題は、多忙感であると多くの教師が答えています。その背景として、生徒指導における種々の困難性に加え、保護者や地域からの非難の目（責任放棄、非協力）から、教師の自信もゆらぎ、忙しさが多忙感として心理的な圧迫要因に変質するものと考えます。また、生徒指導を「難しく大変」と受け止め、一人で悩み、その絶望感から教師を辞めたい思う教師も少なくありません。本講義では、発達課題の達成を指導・援助する生徒指導の本質を理解し、だれもが協働できる、開かれた（児童生徒も参加できる）生徒指導を習得するなど、教師生命の根幹を身につける授業と理解されたい。

－ 559 －

L42001

科目

名

教育課程論Ｓ

教

員

名

小泉

祥一

【授業の内容】
教育課程に関する基礎的考察をおこない、実践上の留意点を理解する。
教育課程は、教育内容を体系的に構成したものであるが、具体的な内容は、学年や教科・科目毎に、学習指導要領に明示される。本科目では、教育課程の概念と構造のような基礎的な内容も含むが、中心は、現在の教育課程の内容を取り扱う。教育課程の編成が中心的な内容で、実際に学習指導案を作成する。また現在では、育成すべき能力、学力と人
格、総合的学習、情報教育、学校評価など、教育目標と教育課程に関わる事項が関心を集めている。これらの取り組みの現状と課題、あるべき姿について、議論する。
【到達目標】① 学校教育における教育課程の役割を理解するとともに、教育課程の概念と構造を理解すること② 教育課程編成をめぐる歴史的変遷と現代における教育課程改革について理解すること③ 各教科および教科外活動の教育内容や教材研究等に関する基礎的・基本的な事項を理解すること④ ①～③をもとに、教育課程の実施としての学習指導案を作成できること【授業計画】
第１回 全体の概要と学校教育における教育課程の役割
第２回 教育課程の概念と構造－教育課程とカリキュラムと指導計画の関係、学力の構造と教育課程－
第３回 中学校学習指導要領の変遷－戦後初期新教育の教育課程における児童中心主義－
第４回 中学校学習指導要領の変遷－昭和30、40年代の教育課程における科学・学問中心主義－
第５回 中学校学習指導要領の変遷－昭和50年代以降の教育課程における人間中心主義－
第６回 現代における教育課程改革と教育課程における今日的課題－教育課程における生活と科学と人間－
第７回 教育目標、教育内容と教材・教具の関係
第８回 教育課程の編成と指導計画の作成
第９回 総合的学習の意義と課題と実際
第10回 学力評価と教育課程評価
第11回 教育課程の経営と地域性
第12回 教育課程の実施としての学習指導案の作成
第13回 中学校学習指導案の検討
第14回 中学校学習指導案の改善
第15回 教育課程研究のまとめ【授業の進め方】
講義形式をとることが多いが、必要に応じて受講者に直接、意見や発表を求める。また、授業内課題の提出がある。
準備学習として、テキストを事前に読み、感想と疑問点をまとめる。講義の後、毎回最後の10分程度の時間をとって、その日の講義内容についての感想や意見を書いていただく。
次回の講義の最初に10分程度の時間をとって主なものを紹介し、若干のコメントを加えて、次の講義を進める。
講義をもとに、受講生は各自関心のある授業テーマを設定し、学習指導案を作成する。その指導案についての検討を踏
まえ、指導案を改善する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
鈴木由美子編著『教育課程論』協同出版【参考図書】
文部科学省『中学校学習指導要領』
山﨑準二編『教育課程』学文社
赤堀侃司『教育工学への招待 新版』ジャムハウス
赤堀侃司『授業デザインの方法と実際』高陵社書店
柴田義松編著『教育課程論 第二版』学文社
安彦忠彦『改訂版 教育課程編成論』放送大学教育振興会
安彦忠彦編『新版 カリキュラム研究入門』勤草書房
柴田義松『教育課程 －カリキュラム入門』有斐閣
田中耕治編『よくわかる教育課程』ミネルヴァ書房－ 560 －

日本カリキュラム学会編『現代カリキュラム事典』ぎょうせい
日本教育方法学会編『教育方法学研究ハンドブック』学文社
日本教育方法学会編『現代教育方法事典』図書文化
安彦忠彦他編『新版 現代学校教育大事典』ぎょうせい【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 40%
レポート・課題 30%
受講態度 30%
特記事項
授業への参加（積極的な発言･発表･提案､ 討論､ 記録、感想・意見の小カードの提出など）、授業内小テストとレポー
ト・課題で行う。
【履修上の心得】
受講者の主体的参加を期待する。
自分で考える習慣を身につけること、人前で自分の意見を発表できることが、基本になる。授業では、必ず自分の意見を求められるので、恥ずかしがらないで、意見を述べること。小論文を課すことがある。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目として、教育基礎論、教育方法論、教育制度論、教師論がある。
教職の免許を取得する学生にとっては、必修科目であり、教育学の基礎的な内容である。

－ 561 －

L43502

科

目

名

道徳教育の理論と方法Ｓ
生徒の心に響き，心の力が育つ道徳教育とその要となる道徳授業の指導法の研究

教

員

名

中山

和彦

【授業の内容】
本科目の目的として、次の4点を設定する。
１ 学校教育全体を通して行われる道徳教育の意義について、具体例を通して理解する。
２ 中学校における道徳教育の「要」となっている「道徳の時間」の役割とその意義について具体例を通して理解する。
３ 中学校における道徳授業の具体例から、今後求められる道徳授業における多様な指導法について理解する。
４ 「特別の教科道徳（仮称）」設置の背景、趣旨、目標、構想について理解できる。
以上4点の目的を設定し本科目の講義を進めることにより、教職に対する夢やあこがれを一層高めるようにする。
【到達目標】
本科目における４点の目的達成のために、次の４点の到達目標を設定した。
１ 学校教育全体を通して行われる道徳教育の意義を理解できるようになる。
２ 道徳教育の「要」である道徳の時間の役割と意義を理解できるようになる。
３ 道徳の時間の指導法を学ぶことにより、その基本と応用について理解できるようになる。
４「特別の教科道徳（仮称）」設置の背景、趣旨、目標、構想が理解できるようになる。
【授業計画】
第１回 １ 道徳の本質（１）道徳の語義（２）「倫理」と道徳（３）「法」と道徳
２ 道徳教育（１）道徳教育とは何か（２）訓育としての道徳教育・陶冶としての道徳教育（３）価値観の形成と確立
３ 戦前の道徳教育 ア 修身科の成立 イ 「学校令」と道徳教育 ウ 教育勅語と道徳教育
４ 戦後の道徳教育 ア 敗戦直後の教育改革と道徳教育 イ 道徳の時間の特設
ウ 道徳の時間の充実策
第２回 １ 「改正教育基本法」のもとでの道徳教育
２ 中央教育審議会答申
３ 「学習指導要領」改訂
４ 道徳教育改訂の要点
５ 道徳性の発達と道徳教育
６ 現行学習指導要領における道徳教育と道徳の時間
７ 「特別の教科道徳（仮称）」について（第1回）
第３回 １ 現行学習指導要領における道徳の時間の目標と特質
２ 道徳の内容についての基本的な考え方と内容項目指導の観点
３ 道徳の指導計画（１）道徳教育の全体計画（２）道徳の時間の年間指導計画（３）学級における道徳教育指導計画
４「特別の教科道徳（仮称）」について（第2回）
第４回 １ 道徳の時間の指導（１）基本方針と特質（２）中学校学習指導案の内容とその作成（第１回）
・中学校１年の授業を例に、学習指導案を作成する。
２ 道徳の時間の特質を生かした指導（第１回）
３「特別の教科道徳（仮称）」について（第3回）
第５回 １ 道徳の時間の指導（１）中学校学習指導案の内容とその作成（第２回）
・中学校１年の授業を例に、学習指導案を作成する。
２ 道徳の時間の特質を生かした指導（第２回）
・作成した指導案をもとにして、授業の「導入」についての模擬授業（学生同士、中山と学生）を行う。
・模擬授業から学んだ道徳の時間の特質を生かした「導入」における指導のポイントを協議してまとめる。
３ 「私たちの道徳」の役割と活用の仕方
第６回 １ 道徳の時間の指導（１）中学校学習指導案の内容とその作成（第３回）
・中学校１年の授業を例に、学習指導案を作成する。
－ 562 －

２

道徳の時間の特質を生かした指導（第３回）
・作成した指導案をもとにして、授業の「展開」についての模擬授業（学生同士、中山と学生）を行う。
（第１回）
・模擬授業から学んだ道徳の時間の特質を生かした「展開」における指導のポイントを協議してまとめる。
（第１回）
３ 「私たちの道徳」の活用の仕方
第７回 １ 道徳の時間の指導（１）中学校学習指導案の内容とその作成（第４回）
・中学校１年の授業を例に、学習指導案を作成する。
２ 道徳の時間の特質を生かした指導（第４回）
・作成した指導案をもとにして、授業の「展開」についての模擬授業（学生同士、中山と学生）を行う。
（第２回）
・模擬授業から学んだ道徳の時間の特質を生かした「導入」における指導のポイントを協議してまとめる。
（第２回）
第８回 １ 道徳の時間の指導（１）中学校学習指導案の内容とその作成（第５回）
・中学校１年の授業を例に、学習指導案を作成する。
２ 道徳の時間の特質を生かした指導（第５回）
・作成した指導案をもとにして、授業の「展開」「終末」についての模擬授業（学生同士）を行う。（第３回）
・模擬授業から学んだ道徳の時間の特質を生かした「展開」における指導のポイントを協議してまとめる。
（第３回）
３ 道徳の時間の板書の理論と方法（第１回）
第９回 １ 道徳の時間の指導（１）中学校学習指導案の内容とその作成（第６回）
・中学校１年の授業を例に、学習指導案を作成する。
２ 中学校の道徳授業における発問構成
３ 道徳の時間の板書の理論と方法（第２回）
第10回 １ 道徳の時間の指導・作成した指導案（展開案）をもとに、模擬授業を行う。（第１回）
・模擬授業について検討会を行う。
２ 中学校の「私たちの道徳」の活用
第11回 １ 道徳の時間の指導・作成した指導案（展開案）をもとに、模擬授業を行う。（第２回）
・模擬授業について検討会を行う。（小グループ）
２ 中学校の「私たちの道徳」の活用
第12回 １ 道徳の時間の指導
・中学校３年の授業を例に、学習指導案（展開案）を作成する。（第１回）
２ 展開案と主題名及び本時のねらいとの整合性を検討する。
３ 道徳の時間における指導手法について学ぶ。
第13回 １ 道徳の時間の指導
・中学校３年の授業を例に、学習指導案（展開案）を作成する。（第２回）
２ 展開案と主題名及び本時のねらいとの整合性を検討する。
３ 道徳の時間における指導手法について学ぶ。
第14回 １ 道徳の時間の模擬授業を通して、指導技術の意義を学ぶ。
・中山が学生に模擬授業を行う。 ・授業における指導技術の意味や意義を協議してまとめる。
２ 道徳の時間の板書の理論と方法（第３回）
第15回 １ 道徳の時間の模擬授業を通して、指導技術の意義を学ぶ。
・中山が学生に模擬授業を行う。 ・授業における指導技術の意味や意義を協議してまとめる。
２ 道徳教育の評価
３ 講義全体のまとめ・本講義を通して、自分自身が成長したことについてまとめ、小グループで協議する。
【授業の進め方】
中学校で作成し、実践されている指導計画、指導案、資料等を示しながら、また、時には、私自身が学生に対して模擬授業を展開しながら、小・中学校における道徳教育及び道徳授業について講義を進める。理論を丁寧に整理しながら，理論を踏まえてのより実践的な講義内容とする。また、毎回「リアクションカード作成」の時間を確保したり、学生に「マイク発言」を求めたりすることで「学びの当事者＝講義を通して成長する」という意識を向上させる。「リアクションカード」は必ずコメントを入れて次回に返却する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
次の図書を購入すること。教師として最も大切な図書である。講義でも、特に道徳の時間の特質や指導計画について理解するために活用する。
－ 563 －

・『中学校学習指導要領解説 道徳編』（平成２０年８月）日本文教出版
ブックスナカジマなど書店で購入すること。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ６０%
授業内小試験 %レポート・課題 ３０%139円

受講態度 １０%

特記事項
講義の中で「リアクションカード」提出を毎回実施し、その内容について評価する。また，講義中の態度や取組の意
欲について観察により評価し、その結果を重視する。教師を目指す者として、生徒の取組の意欲やプロセスを大切にしようとする意識を今からもってほしいという強い思いがある。また、最終的なまとめとして定期試験も行う。
【履修上の心得】
次の３点をポイントとして設定する。
１ 講義を聴く（傾聴する）態度を重視する。児童・生徒の学ぶ姿勢の基本は「聴くこと」である。教師は、まず「聴くこと」を生徒に求めるは ずである。
２ 演習と意見発表を重視する。
３ リアクションカードには、必ず自分自身の成長した点及び自身の意見や感想をまとめること。
【科目のレベル、前提科目など】
教育活動全体を通して行う道徳教育は、教職に関する全科目及び各教科等の専門科目と深く関連する。また、各教科等の専門科目についても、生徒理解を基盤とした学ぶ意欲育成という観点から、道徳教育と深く関連する。各教科における道徳教育が重視されていることも大きなポイントになる。

－ 564 －

L44001

科

目

名

特別活動の理論と方法Ｓ
学校における特別活動の目標を達成するための、理論・方法論の基礎を学ぶと共に、先進事例を参考に自らのアイディアにより指導計画を策定する。

教

員

名

須藤

勝

【授業の内容】
学習指導要領による特別活動の目標では「望ましい集団活動を通して、心身の調和のとれた発達と個性の伸張を図り、集団（や社会の＝中学・高校）の一員としてよりよい生活や人間関係を築こうとする自主的、実践的な態度を育てるとともに、人間としての（在り方＝高校）生き方についての考え（自覚＝中学・高校）を深め、自己を生かす能力を養う。」とある。
この目標を達成させるための理論・方法論の基礎を講義すると共に、先進事例などを参考にして場や状況を設定し、学生の志望校種の特別活動計画を各自で策定することで理論の実践過程と現場感覚とを体験させる。
現場での特別活動の指導に教科書はない。児童・生徒は個性を持った個別の人間であり、学級などの集団において、ひとりひとりが生活しやすい環境作りを全員参加の話し合いなどで築き上げるためには、まずよりよい（学級）組織作りが必要である。その上で、児童生徒が集団の中での自己を見出し、課題解決能力や自分の役割などを自覚させ、逞し
く生きる力を身に付けさせる指導の在り方を学生個々に模索させる。
特別活動の目標達成には教科指導とは別の指導力も必要となる。またその成否が教科指導にも影響する。その意味を理解し、そこにやりがいがあることも実感できるように授業を工夫する。
【到達目標】
１．この講座そのものが一種の特別活動的な雰囲気の教室をつくり、学生が個々に集団の中での自己を自覚し、自己表
現と他者理解の力が 発揮できる意識を高める。
２．その活動を通して、特別活動の意義や理論を的確に理解し、それを実践に生かす力を身につける。
３．班活動、学級、委員会・クラブ・部活などの様々な集団の担任・顧問教諭として、集団指導の資質・能力を身につける。
４．ワークショップ、グループエンカウンター、ディベートなどの運営・進行の技術を教え、自分なりに学級などで行える力をつける。
５．ＬＤ、ＡＤＨＤなどの傾向を持つ児童生徒も含めて望ましい学級活動の在り方を構想できる。
【授業計画】〔総論 特別活動の定義

全体像の概念など〕

第１回 「特別活動」とは
学習指導要領に基づく教育課程との関連での特別活動
第２回 学校における諸活動、学校行事などと特別活動の目標
第３回 特別活動の現代的意義〔各論

特別活動のそれぞれの取組みの意義と在り方など〕

第４回
第５回
第６回
第７回
第８回

学級経営
小・中学校における学級活動（学活）高等学校におけるホームルーム（SHR、LHR）
学級会、児童会・生徒会活動、諸委員会活動
小学校のクラブ活動、教育課程外である中・高等学校の部活動
学校行事と儀式的行事〔実践事例演習（体験交換や意見交換など

グループ発表）〕第９回 学級活動 児童会活動 クラブ活動 学校行事（小学校）
第10回 学級活動 生徒会活動 学校行事 部活（中学校）
第11回 ホームルーム 生徒会活動 学校行事 部活（高等学校）〔指導法の先進事例演習（グループ討議・実演を含む）〕
第12回
第13回
第14回

ワークショップとファシリテーター
構成的グループエンカウンターディベート
ボランティア活動
演習課題（グループ討議）
学活・ホームルームの年間計画の企画・立案
振り返りの進め方
児童会・生徒会の活性化
学校行事の企画・立案
第15回 要点のまとめ
論作文の書き方
定期試験－ 565 －

【授業の進め方】
１ 第3回までは基本事項である。講義形式で授業を行う。ただし受講者への発問は多用し、マイクを向けて発言を促すことがある。
２ 第9回～第14回はグループ討議、発表、ディベートなど受講者参加型の授業も可能な限り取り入れる。その際は必ず「振り返り」を行う。
３ 毎回、授業の最後に出席カードを兼ねたリアクション・ペーパーを課す。振り返りも兼ねて、その日の自分の学習成果を記入し提出させる。
原則として、リアクションペーパに必要事項を記入しその日のうちに提出しない者は出席とは見なさない。
４ リアクション・ペーパーは、可能な限り全員にコメントを付す。私からのコメントが、講義内容の個人的な追補にもなるように心掛ける。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
１ （テキスト）「改訂 特別活動概論」長沼豊・柴崎直人／著、林幸克／編著、久美株式会社、1,600 円＋税
２ （購入方法）大学校内の書店で購入可、都市部の大型書店でも購入可。授業中に補助プリントも配布予定だが、教
科書は必ず購入すること。現職になった時にも役立つ内容である。
【参考図書】
学習指導要領解説「特別活動編」文部科学省
小学校は東洋館出版、134円（税込み）
中学校は株式会社ぎょうせい、109円＋税
高等学校は海文堂出版、210円（税込み）※ 学習指導要領（抄）は指定した教科書テキストの巻末にもあるから必ず購入ではないが、自分が目指す校種については持っていると便利。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 %レポート・課題 30%
受講態度 20%
特記事項
１ 定期試験、毎回のリアクションペーパー・受講態度を合計して評価する（原則として、リアクションペーパーをその日に提出しない者は出席とみなさない。）。
２ 定期試験は小論文方式とする。知識を生かした自らの考えを論理的に書く。
３ 授業ごとに提出するリアクションペーパーは出席の証しとなるだけでなく、論文試験の練習を兼ねているので、自分の考えを必ず書く。（毎回、3段階で評価している）
４ 受講態度では、遅刻・早退などもその程度によっては減点の要素とすることがある。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
１ 実習等での欠席は原則として事前に届けを提出する。その扱いは個別に指示する。
２ 届けを出さない場合は原則としては欠席扱いとするが、事後でも事情によっては考慮することもある。
【履修上の心得】
・原則として5回以上の欠席は未履修（定期試験が受けられない）とするので注意する。
・原則として３０分を超えた遅刻、早退は欠席扱いとする。
【科目のレベル、前提科目など】
受講者としては学部２年生～３年生を想定している。
【備考】
国や都道府県の教育方針などに変化が生じた場合は、シラバスの内容を一部変更することがある。その場合は大学と協議の上、事前に書面にて告知する。

－ 566 －

L44502

科目

名

教育方法論Ｓ

教

員

名

樋口

和彦

【授業の内容】＊初回の授業時に、授業登録、準備するものなど大切な説明をするので初回からきちんと出席するようにしてください。
やむを得ない理由で初回授業を欠席した場合は早急に研究室にきてください。
教育の各要素に対して、情報ネットワーク、情報機器をどのように役立てればよいのかを考え、その活用を前提とした「教育の方法ならびに技術」に関しての基礎理論と実践技術を習得するのが本科目の主目的である。
教育の要素は大別すると２つある。
ひとつは情報ネットワーク・情報機器を活用した教育の在り方・方法、マルチメディア教材活用、ＤＴＰＲ．等に関する分野である。これらの分野における理論とその活用技術を学んでいく。
もうひとつは、教育パフォーマンスをどのようにして、定量把握するのか、その教育データをどのように分析するのか、そしてその分析結果をどのように評価してつぎの教育方法に反映・活用していくか、に関わる分野であり、教育
データの統計的処理とその分析・活用について学んでいく。
(授業の概要)（１）実施した教育の評価をある程度客観的に捉えることは、つぎの教育方法の選択において重要な要素である。したがって、教育データの 把握・分析の考え方をまず理解することが重要である。
（２）状況に応じた教育方法を選択することがつぎに重要となる。どのような教育方法があるのかを理解することが重要となる。
（３）選択した教育方法を効率的に実施するための教材開発ならびに実施における情報機器の活用に関しての基本的内容を理解することが重要となる。
【到達目標】（1）教育データの統計的処理ができるようになること。
（2）教育データの分析ができるようになること。
（3）分析結果を同様に次の教育に活かしていくかの基本構想が構築できるようになること。
（4）情報機器を教育に活用するための基本手法を修得すること。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、準備、この授業のねらい
第２回 メール環境の設定、フォルダの作成、ネットワーク、ネットワークドライブの活用 など
第３回 教育データの把握と情報処理
第４回 教育データの基本統計量の処理
第５回 教育データ間の関連性・因果性
第６回 教育評価の分析
第７回 教育評価への分析結果の活用
第８回 教育方法の理解Ⅰ
第９回 教育方法の理解Ⅱ
第10回 効果的教材開発の考え方Ⅰ
第11回 効果的教材開発の考え方 Ⅱ
第12回 ネットワーク・情報機器活用を前提とした教育方法のあり方、従来の教育方法との違い
第13回 教育と情報機器との関わり
第14回 今日の教育方法を実践していく上で要求される技術
第15回 全体のまとめ、まとめ応用課題の提出（1）先ずは「考え方」「理論」を学ぶ（2）次にその「理論」を確認（数値例を用いて、コンピュータで処理）（3）分析してその結果をまとめる
この手順で授業をすすめていく。
【授業の進め方】（１）情報化社会の特徴、教育への影響などの現実を先ず認識する。
－ 567 －

（２）つぎにコンピュータを教育のいろいろな場面にいかに活用していくかについての基本的知識（理論）と技術を学ぶ。
（３）実際にコンピュータを活用し、結果をだす。
（４）その結果の内容・考え方を確認しながらすすめていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は後に指示する。
【参考図書】
参考図書に関しては、後に指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 33.34%
授業内小試験 0%
レポート・課題 33.33%
受講態度 33.33%
特記事項（1）毎回の授業への取り組み姿勢を第一に重要視する。
（2）ほぼ毎回の授業時間内レポートをすべて提出し、合格すること。
レポートは、原則として各テーマ（各項目）に対して提出する。
レポートは、13回程度を予定。
（3）定期試験で60点以上の成績であること。
上記「評価比率」であるが便宜上合計すると100％になるように記載してあるが、これは各評価項目がその比率に達すれば単位を認定するという意味ではなく、全ての項目に合格しなければ単位を認定することはできないので注意するすること。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回の授業の後半に、その日の内容をまとめる（多少の応用も含む）レポートを提出（時間内）
時間内にレポートをまとめ切ることが出来なかった場合は追加レポートを提出（電子メール）
次回の授業時に前回授業時のレポート内容の解説・確認を行うので、その後必要であれば修正レポートを提出（電子メール）
これらのことを毎回きちんと行っていくことが大切である。
【履修上の心得】
具体的数値例を多く用いて、授業を進めていくので、各自計算用具を準備し、必ず計算をして、確認しながらまとめていくこと。
将来教職に就くことを希望している諸君に必要な科目であることは当然だが、教育データのコンピュータによる処理と分析を主要テーマとしているので、「情報処理」関連の科目内容に最も関連が深い。
【科目のレベル、前提科目など】
特に関連が深い理論分野として、経営数学、統計学、数理統計学等があげられる。
またコンピュータの活用（プログラムを開発して、教育データを具体的に処理する。
あるいは電子教材の開発など）も取り上げるので、その関連科目とも密接な関連がある。
アプリケーションとして、スプレッドシート、プレゼンテーションソフト、画像・動画処理ソフト、開発言語系ソフトなどを活用する予定。
教員資格の取得を目指している学生にとっての必修科目であり、また今日の教育現場において、教員に対してその理解と実際の能力が益々大きく要求されている事に深い関連がある内容を取り上げる科目である。
【備考】
第１回目の授業時に、準備するもの、レポートの提出要領など重要な説明を行う－ 568 －

L45001

科

目

名

教育相談Ｓ
キャリア開発の視点から教育相談を問い直す

教

員

名

榎本

和生

【授業の内容】
生徒指導Ⅰにおける理論的な学習の上に、教師が教育相談を行うにあたって必要とされる基礎的な知識を身につけることを目的とするとともに、カウンセリングの模擬的演習を行い、学校教育相談を行う実践的な指導力を養う。
【到達目標】
受講後、次のことができるようになる。
１．教育相談の原理や理論を整理して述べることができる。
２．スクールカウンセラーの職務を整理して述べることができる。
３．カウンセリングスキルを用いて、カウンセリングできる。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション：授業の内容と進め方について説明する。また、学校教育相談とは何かを考える。
第２回 諸外国におけるカウンセリングのあり方を検討し、カウンセリングの現状を学習する。
第３回 開発的・予防的な教育相談について説明する。
第４回 カウンセリング技能-傾聴スキル- について説明する。
第５回 カウンセリング技能-傾聴スキル-を演習する。
第６回 学校教育相談の組織・運営の在り方について説明する。
第７回 相談係、学級担任が行う教育相談の実例を示しながら、望ましい在り方を検討する。
第８回 教科担任等の行う教育相談の主な内容と在り方を検討する。
第９回 「いじめ・暴力行為」の理解と対応について検討する。
第10回 「不登校」の理解と対応について検討する。
第11回 「ＬＤ、ＡＤＨＤ」の理解と対応について検討する。
第12回 望ましい人間関係づくりの方法について検討する。
第13回 学校教育相談の問題と課題について検討する。
第14回 学校教育における望ましい教育相談のあり方を検討する。
第15回 既習の内容について振り返り、確実な知識にする。
第16回 試験【授業の進め方】
講義の都度に配布する資料等を基にして発表・討議で授業を進めます。したがって受講生からの質問等による対話を重視するとともに、学校教育の場で実際に行われる教育相談を想定した演習も多く実施する。積極的な発言や参加を期待したい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし。必要時に資料を配付する。
【参考図書】
榎本和生ほか編「大学生のためのライフキャリアデザイン」2013.4【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 40%
レポート・課題 0%
特記事項
定期試験、授業内試験を総合的に勘案して評価する。

さんぽう
受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業に毎回出席するのは当然ですので、理由なき欠席が３回になると、評価対象外になります。
【履修上の心得】
配布した資料を前もって熟読しておくこと。毎回配布する資料等を保存するための専用クリアホルダー（Ａ４、30ポケッ
トで可）の準備を願いたい。
【科目のレベル、前提科目など】
生徒指導論（進路指導）/生徒指導Ⅰの実践・発展としてのⅡであるため、連続して履修することが効果的である。
本講義では、治癒的な心理療法に基づくカウンセリングの技法習得ではなく、学校教育の専門家としての教師に求められる教育相談についての基礎・基本の習得を目指すものである。したがって講義の性格上、教育心理学を既習、または履修中であることが望ましい。

－ 569 －

L45003

科

目

名

教育相談Ｓ

教

員

名

伊東

孝郎

【授業の内容】
本講義の目的は、中学高等学校における教育相談の実際について学ぶことを通して、カウンセリング・マインドについて理解すると同時に、生徒、保護者の理解を深めることにある。
将来、教員あるいは心理職として、彼らからの相談を受けるに際し、適切な援助ができるための基礎となる科目である。
【到達目標】
中学・高校における教育相談の実際を理解する。
中学生・高校生と保護者の悩みについて理解する。
学校と専門家（機関）との連携の重要性を理解する。
カウンセリング・マインドとは何か、理解する。
【授業計画】
第１回 教育相談とは
第２回 スクールカウンセリングの実際
第３回 生徒指導と教育相談
第４回 進路相談１
第５回 進路指導２
第６回 教育相談の組織体制
第７回 教育相談の進め方
第８回 連携―コンサルテーションとコラボレーション
第９回 いじめ、不登校
第10回 さまざまな問題行動
第11回 発達障がい第12回 カウンセリング・マインドとは
第13回 児童・生徒との教育相談の実際
第14回 保護者との教育相談の実際
第15回 学校の危機における対応【授業の進め方】
本講義は、教育相談に関する知識を単に伝達するにとどまらない。受講生自ら、事例について考え、発言する等の主体的な関わりが求められる。
授業内で学んだこと、考えたことについて、不定期にリアクションペーパーへの記述を求める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
鈴木康明編(2005)「生徒指導・進路指導・教育相談」北大路書房 2100円＋税 学内書店等にて各自で購入しておくこと。
なお同書は2011年再版時に、大幅に内容が変更されて現在に至っている。奥付を確認して、それ以前の初版は購入しないこと。
【参考図書】
村山正治・山本和郎編(1998)「臨床心理士のスクールカウンセリング３－全国の活動の実際」誠信書房【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%

受講態度 30%【履修上の心得】
あらゆるものが不安定な現代にあって、心理職はもちろん、教職を目指す者たちにも、傷つきやすい心を持った児
童・生徒を理解し、関わり続けるために、カウンセリング・マインドを持つことが強く求められている。教育相談についての学習は、きわめて重要な体験となるであろう。積極的に講義に参加することが求められる。
【科目のレベル、前提科目など】
免許法施行規則に定める「教職に関する科目」の中の授業科目で、中学校教諭の免許状・高等学校教諭の免許状を修得するためには必修となる。
また認定心理士資格申請において、｢Ｇ.臨床心理学・人格心理学」に区分される予定の科目である。
教職志望者にとっては、本講義を通して、カウンセリング・マインドについて理解することにより、さまざまなメリットが得られる。一例を挙げるならば、他の教職関連科目―特に実習や事例に関する学習の際など、児童・生徒の立－ 570 －

場に立つことで、情報を多角的に把握し、適切な対処方法をとれるようになることが期待される。
【備考】
出席確認はカード型端末機のみで行う。学生証不携帯は欠席扱いとなるので注意すること。

－ 571 －

L77502

科目

名

社会科教育法Ⅰ

教

員

名

木村

勝彦

【授業の内容】
中学校社会科の特色を理解し、その指導に必要な基本的知識及び実践的技能の習得を目的とする。
【到達目標】
中学校社会科の特色を理解できる。中学校社会科の指導に必要な基本的知識を把握している。中学校社会科の指導に必要な実践的技能が身についている。
【授業計画】
第１回 中学校社会科とは何か－オリエンテーション
第２回 中学校社会科の目標
第３回 社会科の授業の考え方
第４回 大学周辺巡検(2時間予定)
第５回 大学周辺巡検(2時間予定)
第６回 歴史的分野の目標と内容構成(その1)
第７回 歴史的分野の授業(その1)
第８回 歴史的分野の授業(その2)
第９回 公民的分野の目標と内容構成
第10回 公民的分野政治学習実地見学(社会科見学－その2 ｢第五福竜丸記念館、国会議事堂、最高裁判所｣ 等)(4時間予定)
第11回 公民的分野政治学習実地見学(社会科見学－その2 ｢第五福竜丸記念館、国会議事堂、最高裁判所｣ 等)(4時間予定)
第12回 公民的分野政治学習実地見学(社会科見学－その2 ｢第五福竜丸記念館、国会議事堂、最高裁判所｣ 等))(4時間予定)
第13回 公民的分野政治学習実地見学(社会科見学－その2 ｢第五福竜丸記念館、国会議事堂、最高裁判所｣ 等)(4時間予定)
第14回 公民的分野の授業(その1)
第15回 中学校社会科の授業と指導計画(その1)
前半では中学校の社会科のカリキュラム構造に対する検討を行い、その後現行カリキュラムの目標、内容について考察する。後半では授業記録、映像等で授業研究を行う。その後、実際に社会科の授業を想定し、教材研究のための社会科見学を行い、実践力育成のトレーニングを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：使用しない(テキストとして授業時に資料を配布する。)【参考図書】
参考図書：『中学校学習指導要領解説

社会編

平成20年9月』(文部科学省【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 50%
特記事項
受講態度、レポート等の内容によって評価する。

日本文教出版)

受講態度 50%【履修上の心得】
作業的学習・見学学習においてはとりわけ積極的な役割の遂行を求める。
【科目のレベル、前提科目など】
社会科教育法Ⅱ・Ⅲと連携しつつ、授業を進める。
当該科目は教育学の中の教科教育学の一つに当たる。ただし、免許取得に関係している科目であるために内容的には入門・導入的な科目として位置づけられる。

－ 572 －

L77602

科目

名

社会科教育法Ⅱ

教

員

名

木村

勝彦

【授業の内容】
中学校社会科の特色を理解し、その指導に必要な基本的知識及び実践的技能の習得を目的とする。
【到達目標】
中学校社会科の特色を理解できる。中学校社会科の指導に必要な基本的知識を把握している。中学校社会科の指導に必要な実践的技能が身についている。
【授業計画】
第１回 中学校社会科の法的位置
第２回 中学校社会科三分野の内容概略
第３回 地理的分野の目標と内容構成
第４回 地理的分野の授業(その1)
第５回 地理的分野の授業(その2)
第６回 小山市の地域史を探る(社会科見学－その１)(4時間計画)
第７回 小山市の地域史を探る(社会科見学－その１)(4時間計画)
第８回 小山市の地域史を探る(社会科見学－その１)(4時間計画)
第９回 小山市の地域史を探る(社会科見学－その１)(4時間計画)
第10回 公民的分野経済学習実地見学(社会科見学－その3 ｢日本銀行、東京証券取引所｣ 等)(4時間計画)
第11回 公民的分野経済学習実地見学(社会科見学－その3 ｢日本銀行、東京証券取引所｣ 等)(4時間計画)
第12回 公民的分野経済学習実地見学(社会科見学－その3 ｢日本銀行、東京証券取引所｣ 等)(4時間計画)
第13回 公民的分野経済学習実地見学(社会科見学－その3 ｢日本銀行、東京証券取引所｣ 等)(4時間計画)
第14回 公民的分野の授業(その2)
第15回 中学校社会科の授業と指導計画(その2)
前半では中学校の社会科のカリキュラム構造に対する検討を行い、その後現行カリキュラムの目標、内容について考察する。後半では授業記録、映像等で授業研究を行う。その後、実際に社会科の授業を想定し、教材研究のための社会科見学を行い、実践力育成のトレーニングを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：使用しない(テキストとして授業時に資料を配布する。)【参考図書】
参考図書：『中学校学習指導要領解説

社会編

平成20年9月』(文部科学省【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 50%
特記事項
受講態度、レポート等の内容によって評価する。

日本文教出版)

受講態度 50%【履修上の心得】
作業的学習・見学学習においてはとりわけ積極的な役割の遂行を求める。
【科目のレベル、前提科目など】
社会科教育法Ⅰ･Ⅲと連携しつつ、授業を進める。
当該科目は教育学の中の教科教育学の一つに当たる。ただし、免許取得に関係している科目であるために内容的には入門・導入的な科目として位置づけられる。

－ 573 －

L77702

科目

名

社会科教育法Ⅲ

教

員

名

木村

勝彦

【授業の内容】
教科としての社会科の意義を歴史的観点から把握する。到達目標としては社会科教育実践の流れの把握、それに基づいた教科としての社会科の定位である。
【到達目標】
社会科の歴史的意義を把握している。社会科教育実践を社会科の歴史の中に定位できる。
【授業計画】
第１回 初期社会科の考え方
第２回 戦後初期の地域教育カリキュラム－その１
第３回 戦後初期の地域教育カリキュラム－その１
第４回 戦後初期の民間教育実践－無着成恭と大村 栄
第５回 日本社会の基本問題と社会科－「コア・カリキュラム連盟」「日本生活教育連盟」
第６回 教育の現代化と社会科
第７回 地域と教育－その１
第８回 地域と教育－その２
第９回 子どもの切実性と社会科
第10回 近年の教育実践の動向(5時間計画)
第11回 近年の教育実践の動向(5時間計画)
第12回 近年の教育実践の動向(5時間計画)
第13回 近年の教育実践の動向(5時間計画)
第14回 近年の教育実践の動向(5時間計画)
第15回 近年の教育実践の動向(5時間計画)
教科としての社会科の意味を社会科教育の歴史を検討することによって明らかにする。ここでは戦後成立した社会科教育を主として中学校の代表的な実践を紹介することによって流れを把握し、社会科の意味を考える。
【授業の進め方】
イントロダクション【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：使用しない(テキストとして授業時に資料を配布する。)。
【参考図書】
参考図書：授業時に指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 50%
特記事項
受講態度、レポート等の内容によって評価する。

受講態度 50%【履修上の心得】
作業的学習においてはとりわけ積極的な役割の遂行を求める。
【科目のレベル、前提科目など】
社会科教育法Ⅰ･Ⅱと連携しつつ、授業を進める。当該科目は教育学の中の教科教育学の一つに当たる。ただし、免許
取得に関係している科目であるために内容的には基礎・基本的な科目として位置づけられる。

－ 574 －

L78002

科

目

名

社会科･公民科教育法

教

員

名

木村

勝彦

【授業の内容】
社会科及び公民科の特色を理解し、その学習指導に必要な基本的知識の習得を目的とする。
【到達目標】
社会科及び公民科の特色を理解できる。社会科及び公民科の指導に必要な基本的知識を把握している。社会科及び公民科の指導に必要な実践的技能が身についている。
【授業計画】
第１回 社会科・公民科の内容的問題－消費者教育と公民教育(その1)
第２回 社会科・公民科の内容的問題－消費者教育と公民教育(その2)
第３回 社会科・公民科の内容的問題－異文化理解と公民教育(その1)
第４回 社会科・公民科の内容的問題－異文化理解と公民教育(その2)
第５回 社会科・公民科の内容的問題－法教育と公民教育(その1)
第６回 社会科・公民科の内容的問題－法教育と公民教育(その2)
第７回 社会科・公民科の内容的問題－生命倫理と公民教育(その1)
第８回 社会科・公民科の内容的問題－生命倫理と公民教育(その2)
第９回 社会科・公民科の内容的問題－生命倫理と公民教育(その3)
第10回 社会科・公民教育の歴史を振り返る(その1)
第11回 社会科・公民教育の歴史を振り返る(その2)
第12回 社会科・公民教育の歴史を振り返る(その3)
第13回 社会科・公民科授業の実践的研究(その1)
第14回 社会科・公民科授業の実践的研究(その2)
第15回 社会科・公民科授業の実践的研究(その3)前半では主として社会科及び公民科教育の内容的問題について講述し、その後社会科及び公民科の歴史を検討した後、その実践的諸問題を考究する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：使用しない(テキストとして授業時に資料を配布する。)。
【参考図書】
参考図書：必要に応じて授業時に紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 50%
特記事項
受講態度、レポート等の内容によって評価する。

受講態度 50%【履修上の心得】
作業的学習においてはとりわけ積極的な役割の遂行を求める。
【科目のレベル、前提科目など】
当該科目は教育学の中の教科教育学の一つに当たる。ただし、免許取得に関係している科目であるために内容的には入門・導入的な科目として位置づけられる。

－ 575 －

L78502

科

目

名

公民科教育法

教

員

名

木村

勝彦

【授業の内容】
高等学校公民科の特色を理解し、その学習指導に必要な基本的知識の習得を目的とする。
【到達目標】
公民科の特色を理解できる。公民科の指導に必要な基本的知識を把握している。公民科の指導に必要な実践的技能が身についている。
【授業計画】
第１回 公民科とは何か－「公民」及び「公民教育」の意味
第２回 公民科とは何か－公民科の設置に至る過程とその問題点(その1)
第３回 公民科とは何か－公民科の設置に至る過程とその問題点(その2)
第４回 現行公民科の成立過程と特色－公民科の成立とその社会背景
第５回 公民科各科目の目標と内容－現代社会、倫理、政治経済の目標と内容の構造(その1)
第６回 公民科各科目の目標と内容－現代社会、倫理、政治経済の目標と内容の構造(その2)
第７回 公民科の授業－授業の視点、分析方法その他
第８回 公民科の授業－(その1)日本経済の特色
第９回 公民科の授業－(その2)日本国憲法の成立について
第10回 公民科の授業－(その3)南北問題と日本の貿易
第11回 公民科の授業－(その4)ディベートを用いた授業
第12回 公民科の諸課題－(その1)
第13回 公民科の諸課題－(その2)
第14回 公民科の諸課題－(その3)
第15回 公民科の諸課題－(その4)前半では主として公民科教育の概要について講述し、その後現行公民科がいかにして成立したか、またその特色とはどのようなものであるのかということについて考察する。後半では公民科の授業を映像・発言記録等によって検討し、実際の授業の特徴を把握し、さらに公民科の持っている諸問題にも言及したい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：使用しない(テキストとして授業時に資料を配布する。)。
【参考図書】
参考図書：必要に応じて授業時に紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 50%
特記事項
受講態度、レポート等の内容によって評価する。

受講態度 50%【履修上の心得】
作業的学習においてはとりわけ積極的な役割の遂行を求める。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし。
当該科目は教育学の中の教科教育学の一つに当たる。ただし、免許取得に関係している科目であるために内容的には入門・導入的な科目として位置づけられる。

－ 576 －

m34001

科

目

名

教育実習の事前事後指導Ｓ

教

員

名

中学校・高等学校/経営学部、法学部、心理学専攻「教育実習の事前事後指導Ｓ」 授業形態：講義
黒澤 和人【授業の内容】
・教育実習に参加する前の準備（事前指導）と、教育実習から帰ってきた後のまとめ（事後指導）を行う。
・事前指導では、教育実習の意義や心構え、また指導案の作成法等について学習する。
・事後指導では、教育実習の全体を振り返り、教師としての実践力強化のために今後さらに何が必要かを考える。
【到達目標】（１）教育実習の意義（目的と目標）が正しく理解できるようになる。
（２）教材研究と指導案作りの意義が理解できるようになる。
（３）教師としての実践力強化のための計画が立案できる。
【授業計画】
第１回 ［事前指導］教育実習の意義と目標
第２回 ［事前指導］教師の心得・職務
第３回 ［事前指導］特別活動とその指導
第４回 ［事前指導］教材研究の心得
第５回 ［事前指導］指導案作り
第６回 ［事前指導］模擬授業１
第７回 ［事前指導］模擬授業２
第８回 ［事前指導］模擬授業３
第９回 ［事前指導］模擬授業４
第10回 ［事前指導］模擬授業５
第11回 ［事前指導］模擬授業６
第12回 ［事前指導］模擬授業７
第13回 ［事前指導］模擬授業８
第14回 ［事後指導］教育実習報告会
第15回 ［事後指導］総括と今後の学習のための案内【授業の進め方】
講義、演習、グループ学習、プレゼンテーションなどの形を織り交ぜながら進めていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキストには、本学実習指導委員会編集の「教育実習の手引き」を利用する。
【参考図書】
必要に応じて印刷教材を配布する。また、関連図書については、その都度指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 40%
受講態度 60%
特記事項
定期試験はない。
レポート・課題（提出物等）、受講態度（授業への貢献度、討議・発表等）による。
【履修上の心得】
教育実習を成功させるには、周到な準備が必要である。
対人面では、あらゆることが学習・体験の対象となっているので、気軽に考えず謙虚な気持ちで臨むこと。たとえば、実習先との事前事後の諸連絡に際しては、相手の立場に立ち誠意を持って対応すること。
学力面では、専門教科の勉強を怠らず、その成果を指導案作りに活かすよう努力すること。
【科目のレベル、前提科目など】
科目レベル：教育実習を補完するために設けられた授業科目である。
関連科目：教職に関わる科目すべて。

－ 577 －

m35006

科目

名

教育実習Ⅰ（中社）

教員

名

経営学部・法学部に開設 授業形態：実習
教職等課程委員会担当教員【授業の内容】
教職免許状を取得し教員採用試験を受けて教職に就くことを前提に、教員職を体験する。
３年間学んできた学習成果を十分発揮できるよう教育実習に臨むこと。
【到達目標】
大学で学んだ知識、理論、技術等を基盤に教育現場での実践的指導力の基礎を体得する。
【授業計画】
実習期間中は、教育実習校の指導に従うこと。
【授業の進め方】
実習期間中は、教育実習校の指導に従うこと。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教育実習校から指定された教科書やその他の文献・資料などを各自が準備する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
教育実習100％

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
教育実習校による「教育実習評価表」の評価と、「教育実習記録」の内容を教職等課程委員会で検討し、総合的に評価する。
ただし、「教育実習評価表」の各項目に一つでも「１」評価がある場合には「教育実習」の評価も「Ｄ」となる。
注意！ 教育実習期間を満了することで単位が付与されるわけではない。
なお、やむを得ない場合を除き、一度でも教育実習前の「事前指導」を欠席した場合には、教育実習参加を認めない。
教育実習に参加しなかった場合や実習後の「事後指導」を欠席した場合、単位は付与しない。
【履修上の心得】「教育実習の事前指導」を修得済者のみ履修可。
中学校免許のみ希望者および中高両免許希望者は「教育実習Ⅰ」（４単位）を履修し、中学校での実習（３週間以上）に参加すること。高等学校免許のみ希望者は「教育実習Ⅱ」（２単位）を履修し、高校での実習（２週間以上）に参加すること。
【科目のレベル、前提科目など】
教職に関する科目、各教科に関する科目全般。
教職課程の集大成ともいうべき実習である。真摯な態度で取り組むことを望む。

－ 578 －

m36006

科

目

名

教育実習Ⅱ（高公商）

教

員

名

経営学部・法学部に開設 授業形態：実習
教職等課程委員会担当教員【授業の内容】
教職免許状を取得し教員採用試験を受けて教職に就くことを前提に、教員職を体験する。
３年間学んできた学習成果を十分発揮できるよう教育実習に臨むこと。
【到達目標】
大学で学んだ知識、理論、技術等を基盤に教育現場での実践的指導力の基礎を体得する。
【授業計画】
実習期間中は、教育実習校の指導に従うこと。
【授業の進め方】
実習期間中は、教育実習校の指導に従うこと。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教育実習校から指定された教科書やその他の文献・資料などを各自が準備する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
教育実習100％

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
教育実習校による「教育実習評価表」の評価と、「教育実習記録」の内容を教職等課程委員会で検討し、総合的に評価する。
ただし、「教育実習評価表」の各項目に一つでも「１」評価がある場合には「教育実習」の評価も「Ｄ」となる。
注意！ 教育実習期間を満了することで単位が付与されるわけではない。
なお、やむを得ない場合を除き、一度でも教育実習前の「事前指導」を欠席した場合には、教育実習参加を認めない。
教育実習に参加しなかった場合や実習後の「事後指導」を欠席した場合、単位は付与しない。
【履修上の心得】「教育実習の事前指導」を修得済者のみ履修可。
中学校免許のみ希望者および中高両免許希望者は「教育実習Ⅰ」（４単位）を履修し、中学校での実習（３週間以上）に参加すること。高等学校免許のみ希望者は「教育実習Ⅱ」（２単位）を履修し、高校での実習（２週間以上）に参加すること。
【科目のレベル、前提科目など】
教職に関する科目、各教科に関する科目全般。
教職課程の集大成ともいうべき実習である。真摯な態度で取り組むことを望む。

－ 579 －

m38101

科

目

名

教職実践演習(中・高)

教

員

名

経営学部・法学部に開設
樋口 和彦【授業の内容】＊初回の授業時に、授業登録、準備するものなど大切な説明をするので初回からきちんと出席するようにしてください。
やむを得ない理由で初回授業を欠席した場合は早急に研究室にきてください。
教育の理念、教員に求められる人間性・教師像、職業観などについて
グループ討論（プレゼンテーション）
模擬授業
ロールプレイ
教育現場観察・調査 などの『実践演習的授業』を通して理解させる。
【到達目標】（1）包括的到達目標
教育現場において求められる「人間性・資質」に関して各自が自覚し、不足している部分について継続的努力をしていく強い意思を持つことができるようにすること。
（2）テーマ
判断力 問題解決力と。

コミュニケーション能力をより高めていくための基礎的機会を得ることができるようにするこ【授業計画】
第１回 ガイダンス・学習のねらいや授業の進め方の説明、グループ討議の方法の説明、学生へのアンケート調査（これまでの学修や教職に関する調査）
第２回 教員としての責任・使命、教職の意義などの探求、レポート提出
第３回 学校現場における教員組織と人間関係について課題 現職の校長等管理職による講演
第４回 第３回での講演内容に基づくグループ討議
第５回 学校と保護者、地域社会との関係についての課題 外部講師による講演
第６回 生徒理解及び学級経営案について 教育学部との合同授業 外部講師による講義
第７回 第5,6回での講義内容に基づくグループ討議、第8回準備
第８回 学校現場の観察・調査・学習指導上の課題
・生徒指導上の課題
・学級経営上の課題
・保護者との対応上の課題
第９回 第8回での調査結果の発表とグループ討議
第10回 教科等指導、教員の資質、意欲、教員像に関する 外部講師による講演
第11回 教員の資質、意欲、教員像に関する討議（第10回の講演内容に基づく）
第12回 模擬授業と授業研究学生による模擬授業とその評価・討議
第13回 模擬授業と授業研究学生による模擬授業とその評価・討議
第14回 模擬授業と授業研究学生による模擬授業とその評価・討議
第15回 本科目のまとめと評価＊授業を進める上で授業計画の順番は必ずしも上記の通りでない場合もある。
＊第3回、5回、6回、10回は外部講師による講演が中心の授業である。この授業は教育学部との合同授業である。
＊外部講師及び学校現場見学実施の都合により、授業計画の順番が変更になる場合がある。
【授業の進め方】『実践演習的授業』である。
この科目の担当教員の他経法実習委員ならびに外部講師も担当する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に使用しない－ 580 －

【参考図書】
必要に応じて指示する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項（1）毎回の時間内レポート、ヒアリングメモ、プレゼンテーション内容 結果（2）授業態度（討議への参加意欲、模擬授業の内容・完成度、授業研究成果など）（3）学生個人の履修カルテ
上記「評価比率」であるが便宜上合計すると100％になるように記載してあるが、これは各評価項目がその比率に達す
れば単位を認定するという意味ではなく、全ての項目に合格しなければ単位を認定することはできないので注意するすること。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
外部講師による講演会方式の授業に、やむを得ない理由で欠席した場合、その講演時間ならびに内容に相当する補習が必要となる。
【履修上の心得】
教職課程の４年次後期

必修科目である。この科目の単位が取得できないと教員免許がとれないことになる。

【科目のレベル、前提科目など】
教職課程の総仕上げをする重要な科目である。
教員採用試験を受けて将来教員になることを前提とした科目である。
【備考】
土曜日に授業か行われることがあるので注意すること。
教育実習時の資料や、アンケート調査結果などもこの授業で使用することになるので準備しておくこと。

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2015年度

シラバス（講義概要）
白鷗大学 法学部 法律学科

平成27年４月１日 発行
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