２０２２年度

第１学年

理科

指導内容・評価規準担当（ 徳山 相哲 ）＜１学年の重点指導目標（学習指導要領）＞①自然の事物・現象についての理解を深め、科学的に探究するために必要な観察、実験などに関する基本的な技能を身に付けるようにする。
②実験、観察などを行い、科学的に探究する力を養う。
③自然の事物・現象に進んで関わり、自ら課題を見つけ科学的に探究しようとする態度を養う。
NAVIMA 使用予定
（４時間）
月

学習事項

４

単元１ 生物の世界
１章 身近な生物の観察

目標

時数

・校庭や学校周辺の生物の観察を行

(６)

評価規準

・いろいろな生物の共通点と相違点に着目しながら，生物い，いろいろな生物が様々な場所での観察，生物の特徴と分類の仕方についての基本的な概生活していることを見いだして理念や原理・法則などを理解しているとともに，科学的に解するとともに，観察器具の操作，探究するために必要な観察，実験などに関する基本操作

観察記録の仕方などの技能を身にや記録などの基本的な技能を身に付けている。
（知・技）

付ける。

・生物の観察と分類の仕方についての観察，実験などを・いろいろな生物を比較して見通して，いろいろな生物の共通点や相違点を見いだす

いだした共通点や相違点をもとともに，生物を分類するための観点や基準を見いだとにして分類できることを理して表現しているなど，科学的に探究している。
（思・解するとともに，分類の仕方判・表）の基礎を身に付ける。

・生物の観察と分類の仕方に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。
（主）

２章 植物の仲間

５

３章 動物のなかま・身近な外部形態の植物の観察を行（９）・いろいろな生物の共通点と相違点に着目しながら，植い，その観察記録などに基づいて，物の体の共通点と相違点についての基本的な概念や共通点や相違点があることを見い原理・法則などを理解しているとともに，科学的に探だして，花のつくりを中心に扱い，究するために必要な観察，実験などに関する基本操作

種子植物が被子植物と裸子植物にや記録などの基本的な技能を身に付けている。
（知・分類できることや，胚珠が種子にな技）ることを理解する。また，被子植物

・植物の体の共通点と相違点についての観察，実験などを通して，が単子葉類と双子葉類に分類できいろいろな植物の共通点や相違点を見いだすとともに，植物をることや，種子をつくらない植物が分類するための観点や基準を見いだして表現しているなど，科胞子をつくることを理解する。

学的に探究している。
（思・判・表）・植物の共通点や相違点に基づいて植・植物の体の共通点と相違点に関する事物・現象に進んで関わり，物が分類できることを見いだして理見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しよう解する。としている。
（主）

・身近な動物の外部形態の観察を行(８)・いろいろな生物の共通点と相違点に着目しながら，動物の体のい，その観察記録などに基づいて，共通点と相違点についての基本的な概念や原理・法則などを理共通点や相違点があることを見い解しているとともに，科学的に探究するために必要な観察，実だして，動物の体の基本的なつくり験などに関する基本操作や記録などの基本的な技能を身に付を理解する。

けている。
（知・技）

・動物の共通点や相違点に基づいて動・動物の体の共通点と相違点についての観察，実験などを通して，物が分類できることを見いだしていろいろな動物の共通点や相違点を見いだすとともに，動物を理解する。

分類するための観点や基準を見いだして表現しているなど，科学的に探究している。
（思・判・表）・動物の体の共通点と相違点に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。
（主）

６

探究活動

植物の分類を活用する・これまでに学習してきた植物の分類(２)・いろいろな生物の共通点に着目しながら，植物の体のを活用して，自分だけの植物図鑑をつ共通点と相違点についての基本的な概念や原理・法則

くり，いろいろな植物の共通点によっなどを理解しているとともに，植物図鑑を作るためにて図鑑が整理されていることを理解分類する観点を整理するなどの基本的な技能を身にする。

付けている。
（知・技）・植物図鑑を作る活動を通して，いろいろな植物の共通点や相違点を見いだすとともに，植物を分類するための観点や基準を見いだして表現しているなど，科学的に探究している。
（思・判・表）・植物の分類に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究し単元のまとめようとしている。
（主）

navima を使った学習(２)navima で学習し、知識を深めている。
（知）

(５)

・身のまわりの物質の性質や変化に着目しながら，身の単元２ 物質のすがた
１章 いろいろな物質

・身のまわりの物質の性質を様々な方法で調べる実験を行い，物質には密まわりの物質とその性質についての基本的な概念や原理・法則

度や加熱したときの変化など固有などを理解しているとともに，科学的に探究するために必要なの性質と共通の性質があることを観察，実験などに関する基本操作や記録などの基本的な技能を見いだして理解するとともに，実験身に付けている。
（知・技）

器具の操作，記録の仕方などの技能

・物質のすがたについて，問題を見いだし見通しをもって観察，を身に付ける。

実験などを行い，物質の性質における規則性を見いだして表現しているなど，科学的に探究している。
（思・判・表）・物質のすがたに関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。
（主）

２章 気体の発生と性質

７・気体を発生させてその性質を調べる(４)

・身のまわりの物質の性質や変化に着目しながら，気体の発生と実験を行い，気体の種類による特性を性質についての基本的な概念や原理・法則などを理解している

理解するとともに，気体を発生させるとともに，科学的に探究するために必要な観察， 実験などに方法や捕集法などの技能を身に付け関する基本操作や記録などの基本的な技能を身に付けている。

る。

（知・技）
・気体の発生と性質について，問題を見いだし見通しをもって観察，実験などを行い，物質の性質における規則性を見いだして表現しているなど，科学的に探究している。
（思・判・表）・気体の発生と性質に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。
（主）

３章 物質の状態変化

９・物質の状態変化についての観察，実（６）・身のまわりの物質の性質や変化に着目しながら，状態変化と熱，験を行い，状態変化によって物質の物質の融点と沸点についての基本的な概念や原理・法則などを体積は変化するが質量は変化しな理解しているとともに，科学的に探究するために必要な観察，いことを見いだして理解する。

実験などに関する基本操作や記録などの基本的な技能を身に・物質は融点や沸点を境に状態が変化付けている。
（知・技）することを知るとともに，混合物を・状態変化について，問題を見いだし見通しをもって観察，実験加熱する実験を行い，沸点の違いになどを行い，物質の性質や状態変化における規則性を見いだしよって物質の分離ができることをて表現しているなど，科学的に探究している。
（思・判・表）見いだして理解する。

・状態変化に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。
（主）

４章 水溶液・水溶液から溶質を取り出す実験を行（６）

・身のまわりの物質の性質や変化に着目しながら，水溶液についい，その結果を溶解度と関連付けてての基本的な概念や原理・法則などを理解しているとともに，理解する。

科学的に探究するために必要な観察，実験などに関する基本操作や記録などの基本的な技能を身に付けている。
（知・技）・水溶液について，問題を見いだし見通しをもって観察，実験などを行い，物質の性質における規則性を見いだして表現しているなど，科学的に探究している。
（思・判・表）・水溶液に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。
（主）

探究活動 メダルの謎

・身のまわりにある物質について問題（２）

・身のまわりの物質の性質や変化に着目しながら，身のまわりのを見いだし，問題を解決するために物質とその性質についての基本的な概念や原理・法則などを理見通しをもって実験を行う。

解しているとともに，科学的に探究するために必要な観察，実・身のまわりにある物質について興味

験などに関する基本操作や記録などの基本的な技能を身に付をもち，科学的に探究しようとする

けている。
（知・技）

態度を養う。

・物質のすがたについて，問題を見いだし見通しをもって観察，実験などを行い，物質の性質における規則性を見いだして表現

10

しているなど，科学的に探究している。
（思・判・表）・物質のすがたに関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。
（主）

単元のまとめ（２）navima を使った学習
単元３ 身近な物理現象
１章 光の性質11

navima で学習し、知識を深めている。
（知）・光の反射や屈折の実験を行い，光が(１０)・光に関する事物・現象を日常生活や社会と関連付けながら，光水やガラスなどの物質の境界面での反射や屈折，凸レンズの働きについての基本的な概念や原反射，屈折するときの規則性を見い理・法則などを理解しているとともに，科学的に探究するためだして理解する。その際に，光の屈に必要な観察，実験などに関する基本操作や記録などの基本的折では全反射が起こることを見いな技能を身に付けている。
（知・技）だして理解し，入射角と屈折角の定・光について，問題を見いだし見通しをもって観察，実験などを性的な関係を知る。また，白色光は行い，光の反射や屈折，凸レンズの働きの規則性や関係性を見プリズムなどによっていろいろないだして表現しているなど，科学的に探究している。
（思・判・色の光に分かれることについて知表）る。

・光に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り・凸レンズの働きについての実験を行返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。
（主）

い，物体の位置と実像や虚像のでき方との関係を見いだして理解する。

・音についての実験を行い，音はもの
２章 音の性質(５)・音に関する事物・現象を日常生活や社会と関連付けながら，音が振動することによって生じ空気の性質についての基本的な概念や原理・法則などを理解してい中などを伝わること及び音の高さるとともに，科学的に探究するために必要な観察，実験などにや大きさは発音体の振動の仕方に関する基本操作や記録などの基本的な技能を身に付けている。

関係することを見いだして理解す

（知・技）

る。
・音の伝わる速さについて，空気中を・音について，問題を見いだし見通しをもって観察，実験などを行い，音の性質の規則性や関係性を見いだして表現しているな

伝わるおよその速さを知る。

ど，科学的に探究している。
（思・判・表）・音に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。
（主）

３章 力のはたらき

12・物体に力を働かせる実験を行い，物(８)・力の働きに関する事物・現象を日常生活や社会と関連付けなが体に力が働くとその物体が変形しら，力の働きについての基本的な概念や原理・法則などを理解たり動き始めたり，運動の様子が変しているとともに，科学的に探究するために必要な観察，実験わったりすることを見いだして理などに関する基本操作や記録などの基本的な技能を身に付け解するとともに，力は大きさと向きている。
（知・技）によって表されることを知る。ま・力の働きについて，問題を見いだし見通しをもって観察，実験た，ばねに加える力の大きさとばねなどを行い，力の働きの規則性や関係性を見いだして表現しての伸びとの関係について規則性をいるなど，科学的に探究している。
（思・判・表）見いだして理解する。

・力の働きに関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもった・力の単位として「ニュートン」を用り振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。

いること及び重さと質量との違い（主）について知る。
・物体に働く２力についての実験を行い，力がつり合うときの条件を見いだして理解する。

探究活動 全身を映せる鏡

・光の反射の法則と鏡に映る像の位置（２）・光に関する事物・現象を日常生活や社会と関連付けながら，光をもとに，身長と全身を映せる鏡の長の反射についての基本的な概念や原理・法則などを理解していさの関係性を見いだす。

るとともに，科学的に探究するために必要な観察，実験などに関する基本操作や記録などの基本的な技能を身に付けている。
（知・技）

１・光について，問題を見いだし見通しをもって観察，実験などを行い，光の反射の規則性や関係性を見いだして表現しているな
ど，科学的に探究している。
（思・判・表）・光に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。
（主）
単元のまとめ（２）navima を使った学習

navima で学習し、知識を深めている。
（知）単元４ 大地の変化
１章 火山・火山の形，活動の様子及びその噴出(７)・大地の成り立ちと変化を地表に見られる様々な事物・現象と関物を調べ，それらを地下のマグマの連付けながら，火山活動や火成岩と地球内部の働きについての性質と関連付けて理解する。

基本的な概念や原理・法則などを理解しているとともに，科学・火山岩と深成岩の観察を行い，それ的に探究するために必要な観察，実験などに関する基本操作やらの組織の違いを成因と関連付け記録などの基本的な技能を身に付けている。
（知・技）て理解する。

・火山について，問題を見いだし見通しをもって観察，実験などを行い，地下のマグマの性質と火山の形との関係性などを見いだして表現しているなど，科学的に探究している。（思・判・表）・火山に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。
（主）

２章 地震

・地震の体験や記録をもとに，その揺（６）・大地の成り立ちと変化を地表に見られる様々な事物・現象と関れの大きさや伝わり方の規則性に連付けながら，地震の伝わり方と地球内部の働きについての基気付く。

本的な概念や原理・法則などを理解しているとともに，科学的・地震の原因を地球内部の働きと関連に探究するために必要な観察，実験などに関する基本操作や記２付けて理解し，地震に伴う土地の変録などの基本的な技能を身に付けている。
（知・技）化の様子を理解する。

・地震について，問題を見いだし見通しをもって観察，実験などを行い，地下のマグマの性質と火山の形との関係性などを見いだして表現しているなど，科学的に探究している。（思・判・表）・地震に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。
（主）

３章 地層

４章 大地の変動
３

・身近な地層の観察を通して，土地の(５)・大地の成り立ちと変化を地表に見られる様々な事物・現象と関成り立ちや広がり，構成物などにつ連付けながら，地層の重なりと過去の様子についての基本的ないて理解するとともに，観察器具の概念や原理・法則などを理解しているとともに，科学的に探究操作，記録の仕方などの技能を身にするために必要な観察，実験などに関する基本操作や記録など付ける。の基本的な技能を身に付けている。
（知・技）・地層の様子やその構成物などから地・地層の重なりと過去の様子について，問題を見いだし見通しを層のでき方を考察し，重なり方や広もって観察，実験などを行い，地層の重なり方や広がり方の規がり方についての規則性を見いだ

則性などを見いだして表現しているなど，科学的に探究していして理解するとともに，地層とそのる。
（思・判・表）中の化石を手掛かりとして過去の・地層の重なりと過去の様子に関する事物・現象に進んで関わり，環境と地質年代を推定できること見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようを理解する。としている。
（主）

・火山や地震の原因を地球内部の働き(４)・大地の成り立ちと変化を地表に見られる様々な事物・現象と関と関連付けて理解し，大地の変動の連付けながら，大地の変動と地球内部の働きや自然の恵みと火様子を理解する。

山災害・地震災害についての基本的な概念や原理・法則などを・自然がもたらす恵み及び火山災害と理解しているとともに，科学的に探究するために必要な観察，地震災害について調べ，これらを火実験などに関する基本操作や記録などの基本的な技能を身に山活動や地震発生の仕組みと関連付けている。
（知・技）

付けて理解する。

・大地の変動や自然の恵みと火山災害・地震災害について，問題を見いだし見通しをもって観察，実験などを行い，地下のマグマの性質と火山の形との関係性などを見いだして表現しているなど，科学的に探究している。
（思・判・表）・大地の変動や自然の恵みと火山災害・地震災害に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするな
ど，科学的に探究しようとしている。
（主）

探究活動 震源はどこか

地震の震源を，複数の地点の地震の記（２）

・大地の成り立ちと変化を地表に見られる様々な事物・現象と関録をもとに特定することができるこ連付けながら，地震の伝わり方と地球内部の働きについての基とを理解する。

本的な概念や原理・法則などを理解しているとともに，科学的に探究するために必要な観察，実験などに関する基本操作や記録などの基本的な技能を身に付けている。
・地震について，問題を見いだし見通しをもって観察，実験などを行い，地下のマグマの性質と火山の形との関係性などを見いだして表現しているなど，科学的に探究している。
・地震に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。

単元のまとめnavima を使った学習（２）navima で学習し、知識を深めている。
（知）＜補充教材（発展的内容）の取り扱い＞
問題集において発展的内容に取り組む。

＜評価の方法＞
観点１（知識・技能）：定期考査、実験レポート、パフォーマンステスト

観点２（思考・判断・表現）：定期考査、実験レポート、パフォーマンステスト

観点３（主体的に学習に取り組む態度）：ノート、実験レポート、授業中の様子＜評定算出にあたっての重みづけ＞
観点
重みづけ

観点１

観点２

観点３

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

１：１：１