Es hora de repensar
el aprendizaje

La Education Commission
estimó que, para 2030, más dela mitad de los niños y jóvenes
del mundo (800 millones)
no tendrán las habilidades
ni la cualificación necesarias
para ser parte de la nueva
población activa global.

1

La necesidad de aprender durante
toda la vida es algo evidente desde
hace años, una consecuencia de lavelocidad con que progresa nuestro
mundo, del creciente dinamismo dela sociedad y de la influencia de latecnología en nuestro trabajo y nuestravida. Si bien es necesario contar con
unas habilidades de base, cada vez
resulta más importante centrarse en el
aprendizaje integral del individuo y en
fomentar que los alumnos desarrollen
habilidades holísticas, entre ellaslas propias del siglo XXI, comola comunicación, la colaboración,la resolución de problemas y lacreatividad. Estas habilidades que
favorecen el desarrollo holísticotambién contribuyen al éxito y a lafelicidad en la vida personal.

Los sistemas educativos ya estabanempezando a abordar estas nuevas necesidades, aunque en diversos grados,incluso antes de la pandemia. Debido alos retos sin precedentes a los que nosenfrentamos el año pasado, los educadores tuvieron que recurrir inicialmentea la enseñanza remota de emergencia,
y luego, de manera gradual, a alguna
forma de enseñanza híbrida o de enseñanza presencial con las restricciones
que imponía la COVID-19, de modo que
millones de alumnos se vieron alternando entre un sistema u otro. Estas graves
alteraciones no hicieron sino poner
aún más de relieve las desigualdades
e insuficiencias dentro del sistema
educativo , y nos mostraron las grandes
dificultades a las que algunos alumnos
se enfrentan para aprender.
Repensar el aprendizaje por LEGO® Education

Creativo
SocialCognitivo

FísicoPero los diversos escenarios de aprendizaje han tenido otra consecuencia
lamentable. Los alumnos se han visto privados de ese tejido social y emocional que resulta absolutamente decisivo durante los años de formación.
Ha habido algunos ejemplos excelentes de cómo los educadores estánadoptando prácticas de enseñanza innovadoras, pero también se ha demostrado que en muchos casos los alumnos desconectan y no progresan enentornos puramente digitales. Ahora que los alumnos van volviendo a
las aulas, los educadores se están esforzando por salvaguardar su bienestar emocional, por devolverles la confianza en su capacidad de aprender ysu sentido de pertenencia a una comunidad , para lo cual tratan de generar
contextos significativos y de colaboración. Cada vez se percibe con mayor
claridad que no basta con cubrir las lagunas de conocimiento y que ha llegado el momento de introducir cambios que transformen profundamente
la educación primaria y secundaria.
Para lograrlo, debemos repensar el
aprendizaje. La necesidad de cultivar

una mentalidad de crecimiento y elamor por el aprendizaje a lo largo detoda la vida resulta ahora incluso másapremiante. Necesitamos una enseñanza y un aprendizaje que consigan
implicar a todos los alumnos y que
garanticen resultados de aprendizaje
equitativos, independientemente dela identidad u origen social de losalumnos. ¿Y si pudiéramos repensar
la forma en la que enseñamos? ¿Por
qué no replanteamos la experiencia
física en el aula aprovechando las
inigualables ventajas del aprendizajesocial, colaborativo y lúdico para que
el aprendizaje sea más agradable,
para construir resiliencia y crear
entornos que cimienten de forma
natural las habilidades idóneas parala vida? Es cierto que un enfoquetransversal de aprendizaje centrado
en el desarrollo integral del alumno
puede resultar abrumador. Pero es
posible llevarlo a cabo. Incluso enestos tiempos difíciles que hemos
vivido, hemos visto ejemplos exitosos
que demuestran cómo se puede
aplicar un enfoque razonado queaúne buenos resultados del aprendizaje, implicación y colaboración.

Emocional

Estas cinco habilidades dedesarrollo holístico ayudana los niños a abrirse camino
y prosperar en un mundo en
constante cambio.

2

Repensar cómo losalumnos aprenden con
el juego dirigidoEl juego dirigido tiene su origen
en enfoques pedagógicos como elaprendizaje basado en proyectos,
que se sabe que mejoran los resultados de aprendizaje de los alumnos
al tiempo que fomentan su gusto por
aprender. Este sistema anima a losalumnos a explorar, experimentar
y repetir continuamente.

Con él los alumnos tienen la posibilidad de conectar ideas, alimentar lacreatividad y aplicar sus conocimientos y habilidades. Las experiencias deaprendizaje lúdicas permiten que losalumnos descubran y participen enellas de forma natural. Y cuando losalumnos están interesados, el aprendizaje resulta más motivante, fácilde recordar y significativo. Los alumnos se sienten empoderados para
aprender y explorar sin preocuparse
porque dan una respuesta incorrecta
o porque deben encontrar la únicaRepensar el aprendizaje por LEGO® Education

respuesta correcta. Para repensar laexperiencia de aprendizaje, tenemos
que plantearnos cómo crear sistemáticamente experiencias atractivas ylúdicas en las aulas.
Preparar a los niños para triunfar enla vida a través del juego no se logra
haciendo solo uno o dos cambios.
Se logra repensando nuestro enfoque educativo y entendiendo que elaprendizaje a través del juego dirigido,
ya sea durante la primera infancia o enla adolescencia, va a ayudar a que losalumnos desarrollen habilidades quenecesitarán para abrirse camino en el
futuro. El juego dirigido utiliza en las
experiencias en las aulas un tipo depedagogías intencionales que promueven la curiosidad, al tiempo quepermiten a los alumnos intervenir en
su aprendizaje. Se trata de enfoquesque permiten a los alumnos aprenderhaciendo y desarrollar de ese modosus habilidades. Un estudio recientede Lucas Education Research muestra
que alumnos de diferentes partes
de Estados Unidos que siguieron unsistema de aprendizaje basado en
proyectos superaron significativamente a los alumnos que aprendieron con
un sistema tradicional.
Mediante el juego dirigido, las escuelas pueden abordar el aprendizaje
a través de un enfoque integrado ytransversal durante toda la experiencia de aprendizaje. Un informe delBrookings Institute vincula el aprendizaje lúdico con las habilidades delsiglo XXI, y demuestra que con un enfoque centrado en el juego es posible
implicar a los alumnos, desarrollar sus
habilidades y promover el aprendizaje
de manera por completo satisfactoria.
Según Education Week, numerosos
educadores prevén que los efectos
negativos de la pandemia se harán
3

sentir en la salud mental de los alumnos durante mucho tiempo. Dichos
efectos incluyen la incapacidad paraconcentrarse, la ansiedad, la falta
de amistades y, para los niños máspequeños, la incapacidad de expresarcómo se sienten, todo lo cual afecta
negativamente a la confianza de losniños y, en última instancia, a su capacidad para aprender. Las experienciasde juego colaborativo dirigido pueden ayudar a los alumnos a sentirsede nuevo parte de una comunidad,
construyendo sus habilidades sociales
y emocionales a través de las interacciones con otros compañeros. Asimismo, se ha demostrado que dar a losalumnos la posibilidad de elegir durante el proceso de aprendizaje reducela exclusión, previene el desgaste
profesional de los profesores y mejora
los resultados del aprendizaje, incluso en las asignaturas básicas. Es más,el juego dirigido contribuye a quelos alumnos desarrollen el gusto por
aprender a lo largo de toda su vida.

Crear un entorno deaprendizaje equitativo
a través del juego
La pandemia ha revelado profundas
desigualdades institucionales que
ya no es posible seguir pasando poralto. Necesitamos nuevas vías más
intuitivas, inclusivas y adaptables para
implicar a los alumnos, independientemente de sus habilidades de aprendizaje o su nivel socioeconómico.
El juego dirigido es una de las muchas vías posibles para abordar estas
desigualdades. Un informe de la LEGO
Foundation muestra que el aprendizaje a través del juego puede reducir
las diferencias de rendimiento entre
los niños de grupos más y menos
favorecidos, así como ayudar a todos

Repensar el aprendizaje por LEGO® Educationellos a desarrollar habilidades importantes y necesarias para tener éxito
en cualquier etapa de la vida.
Todos los alumnos pueden teneréxito en el juego. Y todos los alumnos
pueden disfrutar de los beneficios delaprendizaje cuando están jugando,lo que a su vez puede ayudar a afrontar los problemas de desigualdad.
Generar situaciones en las que losalumnos puedan aprender jugando
en la escuela es una forma de darles
margen para que creen su propia
manera de pensar (por ejemplo, sobre
cómo lidiar con la incertidumbre),lo cual les servirá para toda la vida.

AlegreSocialmenteinteractivo

Significativo

Activamenteparticipativo

Iterativo

Aprender a través del juego

De hecho, la implicación social es fundamental para la naturaleza humana.
Como constató el Brookings Institute,la implicación social abarca todo loque hacemos para llevarnos bien con
los demás, controlar nuestros impulsos,
construir comunidades y promoverdiversas culturas. El aprendizaje a
través del juego colaborativo y social
ayudará a los alumnos a desarrollar
estas habilidades primordiales.

El juego dirigido
desarrolla el gusto
por aprenderdurante toda la vida
Es hora de repensar cómo aprendemos y cómo dotamos a los alumnosde las herramientas que les permitan
adueñarse de su propio proceso deaprendizaje. La buena noticia es quese ha demostrado que los enfoques

pedagógicos que forman parte delaprendizaje a través del juego propician mejores resultados de aprendizaje. Si tenemos en cuenta que también
generan entusiasmo, motivación y elgusto por aprender durante toda lavida, la conclusión es que la integración en este enfoque de aprendizaje
es algo que debemos facilitar a nuestros niños.
Esta conclusión es la que ha llevadoa LEGO® Education a desarrollar un
enfoque sistemático para el aprendizaje STEAM que tiene por objetivo eldesarrollo integral del niño. A los docentes se les proporcionan soluciones
prácticas de aprendizaje STEAM que
incluyen amplias opciones de aprendizaje profesional, unidades didácticas
basadas en el currículo y materiales
de LEGO Education, recursos que lespermiten construir una experiencia en
el aula que ayude a los niños a comprender cómo funciona el mundo que
los rodea.
Sabemos que cambiar las prácticas
de enseñanza puede ser una tarea
abrumadora. Por ello, creamos el desarrollo profesional basado en competencias, con el objetivo de que todos
los docentes tengan libre acceso alas habilidades que necesitan parallevar a buen puerto esa labor. El resultado es una experiencia de aprendizaje con la que profesores y alumnos
disfrutan por igual, una experiencia
que hace crecer el conocimiento,que desarrolla las habilidades y que
logra que los alumnos se enamorendel proceso de aprendizaje.

Gráfico de habilidades holísticas reproducido a partir de las habilidades para el desarrollo holístico de la LEGO Foundation, https://www.legofoundation.com/en/why-play/skills-for-holistic-development/
Gráfico LTP tomado de Learning Through Play: Aumentar la influencia, reducir la desigualdad, The LEGO Foundation, 2021, p. 9LEGO and the LEGO logo are trademarks of the LEGO Group. ©2021 The LEGO Group.

4Repensar el aprendizaje por LEGO® Education