「本会の正員で講習会があることは知っていても実際に講習会に参加したことがない人」が半数で，適切な講習会の開催と広報の強化が課題であることが浮き彫りになりました．参加したことがある講習会の種別では，「全般・材料・素材」が 46 ，「メタラジー基礎(プロセス，加工熱処理，組織制

高等教育機関卒業後の企業における若手人材育成アンケート実施報告御等)」が36，「利用技術・基盤技術(溶接，腐食，疲労・破壊，分析，評価，計算等)」が18で，参加した講習会のテーマは，「材料・素材別」が 1/2 弱で，本会が得意とするメタラジー基礎は 1 / 3 にとどまりました．具体的には，高人材育成委員会

温耐食材料，集合組織，相変態，磁性材料，チタン材料の講習会への参加者が多いようです．

人材育成委員会では，事業の一環として高等教育機関卒業後の企業における若手人材育成アンケート( 30 頁参照)を実施しましたので，その概要と結果を報告します．



入社後の教育技術系社員の入社後の教育( 問 )に関してお聞きしましたところ，「入社後の技術・科学教育の必要性( 問)」に「不要」はなしでした．
関しては，「必要である」が100で，.

アンケート実施の趣旨

また，「OJT(On the Job Training)以外の技術教育の必要性
)」については，「必要である」が99，「不要」が 1
( 問

本会では，材料分野の若手人材育成の観点から，皆様に役で，圧倒的多数がその必要性を感じておられます．また，立つ教育・育成プログラムの提供を目指して具体案を検討中

)」については，「実施して「社内の技術教育実施有無( 問ですが，特に企業における高等教育機関卒業後の若手人材育いる」が89，「実施していない」が10，「無回答」が 1

成について企業ご所属の正員の皆様にアンケートを実施しで，ほとんどの企業で社内技術教育を実施しておられます．て，企業の若手人材育成教育の実施状況および本会の人材育「社内講師による技術教育( 問)」に関しては，回答中

成事業へのニーズや期待を把握し，今後の具体的なプログラ

 系統的，体系的，継続的に実施」しておられ，70 が「◯ムの作成に活用することといたしました．

その実施テーマは，「全般・材料・素材」が 25 ，「メタラジー基礎(プロセス，加工熱処理，組織制御等)」が 35 ，.

アンケートの概要「利用技術・基盤技術(溶接，腐食，疲労・破壊，分析，評アンケートは無記名で企業所属正員 1,309 名への E mail「その他」が 7 で，鉄鋼材料全般，鉄鋼製造プロセスから価，計算等)」が21，「材料周辺分野・異分野技術」が12，送受信にて2014年 5 月 2 日～6 月30日で実施しました．

材料・周辺技術までの体系的教育，自社製造工程などが多く，個別技術では熱処理，溶接，品質管理，統計分析などが.
アンケート結果多いようです．鉄鋼企業ではプロセス，材料の基礎から応用，関連技術までの教育プログラムが完備されており，その業種および所属内容の満足度については「十分である」が回答中50，「不アンケート回答者の業種および所属( 問 ， 問 )を見ま足している」が50で拮抗しています．「社内講師による技すと，業種別では鉄鋼企業，所属では研究部門の回答率が高 単発的に実施」しているが回答中術教育( 問)」を「◯い傾向にありました．

「全般・材料・素材」が18，30あり，その実施テーマは，アンケート対象者は1,309名で，内訳は鉄鋼企業1,086名，非鉄企業46名，製造業167名，その他10名です．

「メタラジー基礎(プロセス，加工熱処理，組織制御等)」が28 ，「利用技術・基盤技術(溶接，腐食，疲労・破壊，分アンケート回収率は14で，181名から有効な回答を頂き析，評価，計算等)」が20，「材料周辺分野・異分野技術」

ました．回答者の業種および所属は，鉄鋼企業88名(研究67 系統的，体系的，継続的が 14 ，「その他」が 20 で，「◯名，生産 10 名，管理 8 名，その他 3 名)，非鉄企業 36 名(研に実施」に比較してその他のテーマが多いことが注目されま

究 27 名，生産 2 名，管理 5 名，その他 2 名)，製造業 50 名す．その他には，品質工学，統計学の他，ネック技術課題へ(研究 36 名，生産 8 名，管理 3 名の取り組みなど企業ニーズの強いテーマがみられました．そ名(研究 4 名，管理 1 名

その他 3 名)，その他 7その他 2 名)でした．アンケート

対象者の構成に比較してアンケート回答者は，分野では鉄鋼に，所属では研究に少し偏っていました．


本会講習会への参加状況

本会の講習会への参加状況( 問 )をお聞きしましたとこの内容の満足度については「十分である」が47，「不足している」が53で，ほぼ半々でした．
「社外の講習会・セミナーへの参加( 問)」に関しては，
 系統的，体系的，継続的に参加」が回答中19で，主に「◯参加している講習会の主催学会(複数回答可)のトップ 13は，日本鉄鋼協会 61 名，日本金属学会 47 名，日本塑性ろ，「参加したことがある人」が 43 ，「知っているが参加加工学会 28 名，腐食防食学会 23 名，日本熱処理技術協したことがない人」が 50，「知らない人」が 7でした．

会 22 名，日本機械学会 18 名，溶接学会 17名，日本材

ま て り あ 第54巻 第 1 号(2015)
Materia Japan

料学会 16 名，軽金属学会 13 名，表面技術協会 11 名，が 21 ，「材料周辺分野・異分野技術」が 12 ，「その他」

日本顕微鏡学会10名，粉体粉末冶金協会9 名，日本分析が 9 で，具体的には鉄鋼プロセス・鉄鋼材料や金属学概化学会 8 名ですが，他に，日本学術振興会 12 名， SPr-

 単発的に実施」は論，解析技術が多いようです．一方，「◯ing89 名，物質・材料研究機構8 名のように学協会以外

回答中63で，その実施テーマは，「全般・材料・素材」がの機関が主催のセミナーへの参加もありました．一方，「◯11 ，「メタラジー基礎(プロセス，加工熱処理，組織制御

 系統的，単発的に参加」が回答中75と大多数でした．「◯等)」が19，「利用技術・基盤技術(溶接，腐食，疲労・破 単発的に参加」を併せた満足体系的，継続的に参加」と「◯壊，分析，評価，計算等)」が 25 ，「材料周辺分野・異分「まあまあ・企画により満足」が78，度は，「満足」が19，野技術」が13ですが，「その他のテーマ」が32と多く，「不満」が 3で，不満の理由は，ニーズ不一致(実用的なも品質管理，知的財産権，プロジェクトテーマ等や会計知識ののが少ない，入門的なものが少ない)が多く，開催頻度や開 系統的，体系的，継続的に実施」
テーマもありました．「◯

催時期，参加人数枠の不一致もあったことから，工夫次第で

 単発的に実施」の満足度はと「◯回答中「満足」が33，潜在ニーズを掘り起こせる可能性があると感じられます．ま「まあまあ・企画により満足」が 63 ，「不満」が 4 で， 参加していない」は回答中 6 で，理由は「社内教た，「◯「不満」の理由の多くは「中小規模企業所属者にはレベルが育で十分」が 3 名，「費用」が 3 名，「目的に合わない」が 4あっていない」ことで，基礎的な教育への期待が多いと思わ

名，「開催場所が遠い」が 3 名，「公開のため聞きたいこと 実施していない」が 12あり，その理由れます．また，「◯が質問できない」が 1 名でした．

は「費用」が 3 名，「企画できない」が 6 名，「ネットワー

 系統「社外講師による社内教育( 問)」に関しては，「◯クがない」が 3 名，「エンジニアリング的要素が多いものが的，体系的，継続的に実施」が回答中 25 で，その実施テ求められるため」が 1 名でした．

ーマは，「全般・材料・素材」が32，「メタラジー基礎(プ以上の結果のうち，企業教育形態と実施状況の関係を図

ロセス，加工熱処理，組織制御等)」が 26 ，「利用技術・に，社内教育形態および実施状況とテーマ種別の関係を図

基盤技術(溶接，腐食，疲労・破壊，分析，評価，計算等)」にまとめて示します．図 1 から，企業活動に必要な教育は



図1

企業教育形態と実施状況の関係．

図2

社内教育形態とテーマ種別の関係．

委員会だより社内講師で系統的・体系的・継続的に実施し，不足する社内知的財産，会計)」，「企業の所在地区での開催」，「実務への教育を社外講師によって主に単発的に実施し，それでも不足活用ができること」，「セミナー情報のダイレクト email 送する教育を社外セミナー等に単発的に参加することで補充し信」等への要望意見がありました．

ようとしていることがわかります．図 2 から企業活動に必講習会・セミナーの具体的なテーマ・ニーズに関しては，要なテーマである全般・材料・素材のテーマとメタラジー基「日本鉄鋼協会の蔵王セミナーの非鉄金属材料版」，「メタラ礎のテーマを加えると社内講師による社内教育のテーマの約ジー基礎(状態図，相変態，拡散，相変態，平衡論と速度半数となっており，企業教育の主眼となっています．利用技論，核成長，金属組織，材料特性，冶金製錬，スラグリサイ

術・基盤技術のテーマは社内教育形態を問わず約 2 割となクル)」，「利用技術・基盤技術(組織解析，分析機器のデータっており重要なテーマであることを示しています．品質管理の見方，計算材料科学)」，「材料周辺分野・異分野技術」，や知的財産等のその他のテーマは，講師が社内か社外かを問「まてりあ解説記事の授業」，「文書作成，科学技術英文・論わず，主に単発的な実施になっています．

文の書き方，プレゼンテーションの仕方」等への要望意見が)」に関「企業への出前講義等個別ニーズ対応教育( 問ありました．

 大いに期待する」が回答中10， 企画次第」「◯しては，「◯その他の具体的な事業に関しては，「資格認定事業」，「教が 61 でした．「実施希望講義および関連意見( 問)」科書・テキスト(基礎，応用)の刊行，eラーニング教材の提については，「一般・材料・素材関連」では材料工学・金属供」，「フランクな人材交流の場の提供」，「大学による支援

材料学・自社材料概論が多く，「鉄鋼材料」では概論でなく(社会人ドクターコースによる学位取得，基礎教育)」，「初等残課題・テーマのニーズがあり，燃料電池材料や電子機器材

教育段階からの金属材料の啓発，特に工業的有用性」，「もの料，医療・食品材料等先端応用材料に関する希望もありましづくり現場のプロセスで発生するトラブルに対応できる金た．「メタラジー基礎」では，個別プロセス，熱力学・状態

属・材料の基礎的教育」，「まてりあにコラム記事掲載」，「研図，速度論，塑性変形・加工熱処理，組織制御に関する基礎究会の若手参加」，「留学体験や成功体験のような普通の業務(結晶学，拡散，転位論，相変態，再結晶，析出物，強度)ので経験しない魅力的な企画」等の希望意見がありました．

要望が多く，「利用技術」では，溶接，腐食，疲労・破壊の要望が多く，「基盤技術」では分析・計測技術，解析・評価.

アンケート結果を踏まえた今後の対応技術，計算技術・シミュレーションが多いようです．「材料周辺分野・異分野技術」では，化学，物理，機械，資源関係

鉄鋼分野とその他の分野で，企業内における技術教育へのがあり，「その他」では，応用数学，規格，論文の書き方，取組みに差があり，鉄鋼分野においては企業内における技術実験計画法，研究倫理がありました．その一方で，「社内教教育が継続的で比較的充実しているようです．また，日本鉄育や他の学協会で実施している事業で対応できるので不要」

鋼協会による鉄鋼工学セミナーや鉄鋼工学アドバンスドセミとの意見もありました．「費用」については低額化または無ナーで系統的な人材育成のための教育活動も行われておりま料化の意見があり，「講義時間」については集中講義や数週す．しかし，アンケート結果からは，内容に不足部分もある間にわたる連続講義の要望がありました．基礎と応用のバラという回答も相当数あることから，鉄鋼分野においては，鉄ンスについては基礎重視と応用重視で意見が拮抗しておりま

鋼関連企業にアンケートをとりつつ，日本鉄鋼協会の活動とす．その他内容全般について，「ビデオやスクーリングも含重複しないように個別ニーズ対応の出前講義等を行うことをめた学習塾のような形式」，「受講後のフォロー(個別相談)と検討すべきかと思われます．のセット開催」，「講師適任者リストの提供」，等への要望意

一方，非鉄を含めた鉄鋼分野以外では，材料科学，材料工 期待しない」が回答中29あり，見がありました．一方，「◯学に関する基礎的な教育に関する要望がかなりあります．特

理由は「個別に対応する」，「社内教育で足る」，「民間セミナに，組織制御に関わる熱力学，状態図，結晶学，拡散，転位ーを利用」，「レベルが合わない(基礎を期待)」等でした．

論，強度学，相変態論等本会が得意とする分野も多く，非鉄

日本金属学会への希望・意見

分野にフォーカスを絞った上記トピックスに関してのセミナーをシリーズとして企画することも効果的かと考えられます．

日本金属学会へのご希望・ご意見( 問 )に関しては，「人また，中小規模企業では，基礎的な教育への要望が多いこ材育成は重要(課題)である」との多数意見がある一方，「社とから，高等教育における材料科学の未修得者を対象とした内で対応できる」あるいは「本会では多様なニーズに対応で入門的なセミナーの企画も有意義かと思われます．

きないのではないか」との意見もありました．また，「人材育成事業は関係学協会との連携で推進するあるいは重複を避けて運営すべき」との意見もありました．

今回のアンケートにご回答いただきました皆様に感謝申し上げます．本アンケートの実施にあたっては，人材育成委員

講習会・セミナー全般について，「受講者レベルに合わせ会の粉川博之委員，佐藤馨委員，及川勝成委員はじめ第 3たクラス別の開催」，「材料系以外の専攻者のための基礎からグループの委員の皆様および梶原事務局長にご尽力いただき基礎と応用をつなぐ系統的なプログラムの提供」，「基礎講習ました．

(委員長西田稔)会および他の学協会で対応していない先端テーマ講習会」，(2014年10月31日受理)[doi:10.2320/materia.54.27]「ニーズを事前調査しニーズにあわせたセミナーの開催(例(連絡先〒8168580 春日市春日公園 61)

ま て り あ 第54巻 第 1 号(2015)
Materia Japan高等教育機関卒業後の企業における若手人材育成アンケート
.

業種

.

回答者のご所属(該当する答えに○をつけて下さい)(研究部門生産部門・工場

.

.

()
本社管理部門その他

日本金属学会および支部が開催している講習会・セミナーについて1)

参加したことがある

2)

知っているが参加したことがない

3)

知らない)
(該当する答えに○をつけて下さい)

(具体例

)
最近開催した講習会・セミナー・シンポジウムの例を添付しました．

技術系社員の入社後の教育について

 入社後も技術や科学に関する教育が必要だと思いますか

1)

必要である

42へ

→

2)

不要である

→

(該当する答えに○をつけて下さい)

5へ OJT(On the Job Training)以外の技術教育が(も)必要だと思いますか

1)

必要である

43へ→

2)

 社内で技術教育を実施していますか

1)

実施している

44へ→不要である→(該当する答えに○をつけて下さい)

5へ(該当する答えに○をつけて下さい)

2)

実施していない

 社内講師による社内の技術教育プログラムについて

1)

系統的，体系的，継続的に実施している

2)

単発的に実施している

3)

内容は満足できますか

→

49へ

(該当する答えに○をつけて下さい)(実施しているテーマをお答え下さい)(実施しているテーマをお答え下さい(十分である)

不足している) 社内の技術教育プログラムを補完するものとして，社外の講習会・セミナーへ参加していますか(該当する答えに○をつけて下さい)

1)

系統的，体系的，継続的に参加している

2)

単発的に実施している3)

参加していない(参加していない場合は主たる理由をお答え下さい複数選択可→→

以下の「※」に回答後，4.6へ

4.6へ

a) 社内の技術教育プログラムで十分である．b) 費用がかかるe) 公開のため本当に聴きたいことを質問できない)c) 役に立つ講習会がないf) その他→d) 近くでの開催がない

4.7へ※ )，)の回答の方参加されている講習会の主催学協会に○をつけて下さい(いくつでも)(公社)日本金属学会(一社)日本鉄鋼協会(公社)応用物理学会，(公社)化学工学会，(一社)資源・素材学会，(一社)日本機械学会，(公社)日本材料学会，(一社)日本塑性加工学会，(一社)日本熱処理技術協会，(公社)日本分析化学会，(一社)表面技術協会，(公社)腐食防食学会，(独)物質・材料研究機構，(一社)溶接学会，(公社)日本顕微鏡学会，(公社)高分子学会，中性子産業利用推進協議会，SPring8 利用推進協議会，(独法)日本学術振興会(産学協力研究委員会)，(一社)軽金属学会，ナノ学会，(公社)日本鋳造工学会，日本銅学会，(一社)日本熱電学会，(一社)日本非破壊検査協会，(一社)日本溶射学会，(一社)粉体粉末冶金協会
その他(あればご記入下さい)

 社外の講習会，セミナーへの参加に満足していますか

1)

満足である

2)

まあまあもしくは(該当する答えに○をつけて下さい)

企画により満足 社外の講師を招いて，社内の教育を実施していますか

3)

不満である

1)

系統的，体系的，継続的に実施している

2)

単発的に実施している

3)

実施していない(実施していない場合は主たる理由をお答え下さいa) 費用がかかるb) 企画できない(実施しているテーマをお答え下さい

満足である2))(実施しているテーマをお答え下さいc) ネットワークがない 社外の講師を招いての社内の教育に満足していますか

1)

理由

(該当する答えに○をつけて下さい)

まあまあもしくは)d) その他()→4.9へ(該当する答えに○をつけて下さい)

企画により満足

3)

不満である

理由


 日本金属学会に企業への出前講義など個別のニーズにマッチした教育プログラムを期待しますか(該当する答えに○をつけて下さい)1)

大いに期待する→4.10へ

2)

企画次第

→4.10へ3)

期待しない．不要．

理由

→5 へ


 実施して欲しい出前講義
自由に記載して下さい．(大学などで受講した講義で再度受講したい(または，部下に受講させたい)もの(講義名・講師)があれば記載して下さい．）

 若手人材育成に関して日本金属学会へのご希望・ご意見を自由にご記入下さい．

(以上)



委員会だより