MINISTERUL EDUCATIEI, CULTURII ýI CERCETAШICADRUL NATIoNAIL AL CALIFIcAruroK
DIN REPUBLICA M[OLDOVAAPRoBAT

Ministerul Educa!iei,gi Сеrсеtйrii

Monica BABUC,

Consiliului Nalional реппr.01 din l0 decembrie 20l8

SТАГ{DЛШ) DE СЛLIFIСАRЕPSIHOPE DAGOGIEI SPECIALA
Г{iчеl б CNCRM

Domeniul de lЬr,mаrе profesional5ýTIII\TE лI,Е EDUCATIEI:l0l8

FIýA DE c:ooRDoNARE
Numele,рrепumеlереrsоапеlоr

Func{ia,grаdul ;tiin{ific/
didactjic

Membrii grupului de luсrч
universitatea
de stat din
Moldova

Dandara otilia

universitatea
Pedagogicй deВаrЬёпеаgrё

Stat

didacticй
dr. hab., рrоf., univ.

Alexandra

Рrоrесl,оr activitate

didacticЁ
dr., conf., univ.

" Ion
Creanga >universitatea

prorector activitateВоrпаru
valentina

Directclr ýсоаlй
Doctoralё ýtiinte ale
Educa{iei,dr., рrоf. univ. inter.

universitatea
de stat din
Moldovaýevciuc Maia

Director departamentýtiinle ale Educatiei

universitatea
Pedagogicё deGinju Stelade StatdinnTiraspol

dr., conf., univ.

Statýеf саtеdrё PedagogieРrеqсоlаrй, Educatie
fizicё qi dans

к Ion Сrеапgй"dr., conf. univ.

Colegiul" Alexei
Mateevici"

веrсu victoria
grаd didactic suреriоrpartenerii sociali
1.

universitatea
Реdаgоgiсё deStat

Chicu9 NicoIae

Rector,2018

dr., рrrэfеsоruп iversitar"lоп Сrеапgё"2.

3.

universitatea
de stat din
Moldovau п iversitatea

Ciocanu
GheorgheGagitoi Natalia

de Stat " Alecu

u niversitatea

de stat din
Тirаsроl5.

lnstitulia

publicй Liceul

publici Liceul

LiceulTeoretic

Eduarddr., profesor

Balan VеrаССF Moldova

м
201в

universitar( й,

Directo,r, grad didactic
superior, grad2018

managc:rial lI

Аmьrосiviсtоr

I

Director, grad didactic

2018

managc:rial

Elena ciuhrii

superior (Dirесtоr adjunct, grad /managerial suреriоr

Liliana Rotaru

Preqedinta ССF
Moldol,a dосtоr inС_filologie
9.

centrul deSiпйtаtе
prietenos/фйsuреriог, grad,,Orizont"
в.

2018

Rector,Teoretic "Spiru
Наrеt"
7.

щ,^^

Rector,CoroPceanuýtейпuсЁ",Institulia

dr. hah., рrоfеsоr
universitar

universitar

Teoretic "Реtrе
6.

201в

dr. corrferenliar

Russo", Вёlli
4.

Rector,Galina Legco

Preqedinte

centrul psihoSocioPedagogic al
DGETS

Gоrеа svetlana

Director

lnstltutia

Cojan Natalia

ýef liectie Resurse

{-

/lrп

201в
2018

и
2018

Tinerilor"Neovita"
10.

11.

Medico-Sanitari
Public5
InstitutulMameiqi Copilului

Umапе

./rо

ft>c:

lq

-

2018

/

18

comisia de validare
universitatea deStat"Alecu RuSSo l,Рri}сап Valentina,dr., conf. univ.

universitatea

ýlRela}ii lnterna|ionaleвёltiРеdаgоgiсё deStat

Prorector pentru
Activitatea ýtiinlifi сйVirlап Maria,
dr., conf. univ.

ýef Саtеdrё Asisten}ё
SосiаlЁ" lon Creanga luniversitatea deIanioglo Маriа,

stat din Соmrаtdr.,сопf. univ.

universitatea deStat

Axenti loana," В. Р. Ha9deu",
Cahul

LiceulTeoretic" Рrо Succes"

dr., conf. univ.

Сопfеrеп!iаr

FORMATIJL CALIFICARII
Descrierea

ScopulGruр/gruрuri{inti
Modalit5{i defоrmаrеDuratastudiilor
Condifiide
acceS

Сеriп{еspecialecertificarea
Dezvoltare
profesionalй

P_s i.h opeclago

gie,*.,*

l !:]:|::::l "de pedagog special, еduсаtоr, invаlator qil ехеrсltаrll tunc{ieiрrоfеsоr in insiituliile din
special qi alternativ/integrat p"ntru'u-uluta eflcient copii
gi
i :":::Т'1,9'_::лl"ТЗ"1
nevoi speciale,
educalionaleрriпрrоgrаmесоrЁсtiчлdizаЬilitё[i,l :,:.:.1l_::.
9i
compens.atorll. рrесum 9i f:rmiliile
acestora рriп consiliere 9i asistbnlё psiholl оеdаsорiсй_Fоrmаrеа./dеzvоlиrеа соrпреtЙФГPsihopedagogie specia_Iй 9i tL unei personalitй{i active
9i аutопоmе сараЬilё deautodezvoltare 9i autodevenirc: in соrеsрuпdеrе cu
сеriпlеlь stabilite in documentelerеglаtоri i rJltionale ýi iпtgrпаtiсцДg._/ruJvrvvrllll lIlv4lalIlaIILulul gerleral\Пl\'еl J ISCED), invёjёmAntului profesiona| tеhпiГpostsecundar 9i postsecundar попtеr{iаr (пivеl 4,
5 ISCiD), inualarnantului suрегiоr(пivеl 61SСДD), саrе dеmопstгеаzё motivalie, aptitudini
peniru brma."a рrоt-еsiопаlё
in dplneцiumanifesti empatieJlttruisn.' li a"ai"uti" in lu"*рЙоuпеlе сu CESlпчйtimбпtsuреriог de licenla, cicluП,\-ч lIЕUчспIа J anl;Cu frесчепtб rеdusй 4ani
Diplomй de studii profesionale;
Diplomй de studii suреriоаге;Act echivalent de studii, reculloscut de structura abilitatб pentru гесuпоаgtеrеа
9iechivalarea actelor de studii gi <;аlifiсёrilоr.

ffi

Delinёtorul cal ifi сёrii poate:- urmа studiile de master in;tiin{e ale edluca{iei;- urmа studiile de mаstеr in alt domerliu de fоrmаrе

OportunitI{ide angajare inсimрul"u

minim сurriсulаr;- realiza fоrmаrеа continua,- obline grade didactice

Absolventul рrоgrаrпultЛ se pot,t.
de:psi hopedagog special ;рrоfеsiопаlё, dасё sus{ine un""g"jmunciieducator in sistemul invб!бmAnlului special; instructor-educator inunitёli specia1e 9i
alternative; invй{ёtor-psihopeclagog sprecial;рrоfеsоr in sistemul invalimantutuiСеriп{е legale

Nu sunt

specialspeciale

Capitolul I. DESсRIEREA GENERALД д DoMшNIULUI DE FORMARE

PROFESIONALД
1.1. Introducere iп domeniul de fоrmаrt: profesionalй

programul de studii 0ll1.4 psihopedagol1ie

speciald. face parte din domeniul de fоппаrе

profesionalй 0111 ýtiin{e ale educafiei, domeniul general de studii 011

ýtiinfe ale educa(iei,domeniu| fundamentai al qtiin{ei, culturii 9itetrnicii 0l Educa{ie.

Fоrmаrеа profesionalё in саdrul рrоgrап,;rului gi а domeniului de fоrmаrерrоfеsiопаlё аdе{iпйtоrilоr calificйrii, se suЬоrdопеаzбрrечеdеrilоr legislatiei in vigoare qi арrечеdеrilоrstrategice ale Republicii Moldova, privind аsigurагеа dreptului constitutrional laStandard de caiifi саrе: Psihopedagogie speciald
Nivelul б CNCRM
Domeniul de Гоrmаrе рrоfЪsiопаlё: ýtiinle ale educa|iei
Апrпhаt nrin оМFСС пr l878 din l8 l2 20l я

educalie;realizarea misiunii educatiei, а idealului educa{ional
misiunea iпчё{ёmАпtului special qi а educa{it:ise axeazй fоrmаrеа profesionalй а specialiqtilorеduсаrеа реrsоапеlоr сu сеriпtе educa{ionale

din instituliile de iпvй{йmбпt gепеrаl, instituliile
Еduсаrеа реrsоапеlоr cu cerinte educativede iпчаtёmбпt special

Reformele date au presupus trесеrеа la uп sistem

9i alternativ.

nrultiple dezvoltйri qi rеfоrmе in ultimii ani.
educa{ional integrat qi incluziv, fapt саrе а

educa{ionale speciale.

iп рrоiесtаrеа acestui рrоgrаm, s-au avut in чеdеrе competen{elepsihopedagog, аýа cum sunt ele descrise iп profilul

speciald, in standardele ocupa{ionale din dotneniu(сопfоrm ISCED, ESCO) -principiilor generale ale uпеi societё{i democratic:ein рrоgrаmul de fоrmаге profesionalа, trebuie sй promoveze

1.2. Caracteristicile-cheie ale domeniului de fоrmаrе

Tipul рrоgrаmчlчidе

Рrоgrаm de studii superioare, сЙ,tuП, ticent
iлyёlйmА.цt сu frесчепlй, frе"чепЙ rЙusаvоlчmul studiilor
Stagii de practic5

l80 credite-

practica de inilicre p,siho_pedlagogiф
practicadespecialitrrte/pedaд5ogicё;practica de сеrсеtаrе dе licen{й;Minimum - 30 credite:
Evaluarea inilialё; ечаlчаrеаModaliti{ide"urсйй-f*rпаt
ori entatё spre eval uаrеа rezultateloriпчё}йri

ехаmiпаrе 9i evaluare

competente. cuantificate in ппtе ,:i сяlifiпяti,@

чй; evaluarea fi паlй/sumаtiчй,ехрrimаtе in termeni deexamenului qi/sau tezeilproiectului de licen{, сu еliЬеrаrеа dipiomei
destudii suреriоаrе de licen{6.

Fоrmаrеа соmреtеп{еlог рrоГеsiопаlе
9i а rezultatelor inv5{йrii se constatйl de licent:isi/sяtr tеzя rlc Ii
рrlп
aIe

Guчеrпul Republicii Moldova, Mi
in baza rezultatelor evallrбrii extc:rne а

SJandard de califi саrе: Psihopedagogie

speciald

Domeniul de fоrmаrе рrоГеsiопаItr.
$tiiп|e ale educa|iei
h,i- nil' tr--рrоfеsiопаlй

6 CNCRM /6 |SCED

studiiFоrmа de оrgапizаrеА пfлh,ffаlй de procesul de iпчёtбmАпt

caracterisfici

Nivelul de calificare

Nivelul б CNCRM

speciald func{ioneazй iп bazaгаsiаlй, sau de аltё паturё.

educational organizat cu elevii cu nevoi speciale.

Titlulре fогmаrеа

9i аsigurё accesul liber la fоrmаrеа

umanismul, altruismul, atitudinea responsabilё qi creativёОrgап responsabil deadoptarea deciziei

la competentele specialistului inсопtеmроrап.

рrоgrаmul de fоrmаrе рrоfеsiопаlй I'sihopeclagogie

Modalitй{i de ечаlчаrе
fiпаlй

рrоJёsоr репtrч

un саrасtеr teoretic-aplicativ qi este centrat

de competen{e spec ifi се invё{5mбntuI u i psihopedagogic

persoanele ?псаdrаtе

specifice profbsiei dede competenle al califi cбrii psihopedagogieеlеvi сu пеvоi speciale qi in reglementбrile cu privire

profesionalй йrй disсrimiпаrе de gen, etnicё,alde instruire 9i de interventie terapeuticЁ iп cazul

copiilor/elevilor/studenlilor/ tinerilor cu cerin{epsihopedagogie specialё. Рrоgrаmul аrе

specialespeciale (CES) rерrеziпtё un domeniu compIex

educa{iei, realizatё,Ia niveI na{ional, се а culloscut
determinat о schimbare rаdiсаlй а practicilor);

incluziveРrоgrаmul 0l l1,4 Psihopedagogie specialdiп domeniul ýtiin{elor educa{iei, pentru(ап. 5, б aI Codului Educa{ie i, 2014рrоgrаmеlоr de fоrmаrе'рrоfеsiопаlйpriyind аutоrizаrеа deefectuate Ое Нgепli€,lаl опа|rБ АСЙБа Calitalii in Educa{ie 9iСеrсеtаrе sau о аltй" agen{ie, de ечаluа"rеа calitatrii, acreditatй сопfоrm
stапdаrdеIоr internalionale
9i/sau iпsсrisё in Registrul Еuгореап репtru
Аsigurаrеа Calitatii irr iпчё}йпrбпtul suрегiоr.

fuпс{iопаrе

provizorie/ acreditarea
рrоgrаmеlоr defоrmаrе profesional5

1,3, Echivalarea сu standardele interna{ionale
9i calificйrile аltоr stateСопfоrm Clasificёrii Interna{ionale а Standardelorfоrmаrе 201з (ISCED-F 2013), calificarea

01 l1.,t Psihopedagogie speciald, se iпsсriе

domeniul 0t Educa|ie, 0l l Programe еduсаtriопсlе,
didactice Jйrd specializare la о апumitd clisct|pliпd,practicilor educa{ionale сеin Educaliei. Domenii de educa{ie qi dedomeniul detaliat 0] ]з Formarea cadrelorсаrе rерrеziпtё studiul teoriiIor, metodelor qi

рuп bazele pentru iпчё{аrеа ре tot раrсursul vie{ii.

Con{inutul Standardului se rеfеr5 qi la fоrmаrеа
specia|, copiii cu nevoi speciale, incluziuni,

cadrelor didactice репtгu inv5tёm6ntul

рrесum 9i activitili de instruire а adullilor.

Сопfоrm Clasific6rii internationale standard а ocupaliilor

psihopedagogie specialii,
didactice/Specialigti(ISCO 08), calificarea 0l l 1.4

se inscrie in grupa rnajorй 2, subgrupa mаjоrй

Tn iпvй!йmАпt,

2з Fоrmаrеа саdrеlоr

gruра miпоrй 235 Alti specialigtiin predare/educa{ie,Profesori репtru elevi сч печоi speciale.

in соrеsрuПdеrе cu Clasificarea Еurореапё а A.bilitalilor,
Ocupatiilor (ESCO) calificarea 0l l l .4 Psihopedagogie
2 Specialisti cu ocupa|ii iпtelectuale qi

Competen{elor, Calificёrilor
9i

speciald, se incadreazб in grupul mаjоr

gruрul de Ьаzй 2З52 Рrфsоri

пеvоi speciale, ocupalii mai rеstriпsе lпstructor-Jormator
Profesor репtru elevi сu aptiludiпiрепtrч elevi cu печоi .speciale,

sau adultilor сu handicap fizic sau

mintal, сеlоr cu dificultйli de invёtare sau alte nevoi l;peciale,dеsй;оаrй activitёti de сеrсеtаrерепtru а imЬuпйtй{i sau dezvolta concepte, nretode сu rеfеrirе ladisciplina lоr specialй. Ei

рrоmоvеаzё dezvoltarea socialё, emolionalб, intelectulrlй qi fizicё а discipolilorРеrfоrmап{а competentй (CompetentISCo.

de-al patrulea nivel de саlifiсагеSarcinile efectuate de specialigtii din acest gruр includ de obicei: (а)

limitelor elevilor cu рrivirе la afec{iunile intelectuale, fizice,
aptitudinile, реrfоrmаП{е intelectuale excep{ionale, alte situa{iiечаlчаrеа abilitйlilor gi

sociale 9i emo{ionale, sau

speciale; (Ь) рrоiесtаrеа de leclii

9i nevoilor discipolilor; (с) оfеrirеа de instrucliuni ре Ьаzй

individuale sau de grup, utilizбnd tehnici spe<;iale sau ajutoare

adecvate nevoi|or eIevilor; (d)folosirea de strategii 9i tehnici educa{ionale speciale in timpul instruirii
dezvoltйrii abilitйlilor motorii senzoriale qi perceptive, а limbajului,

Ntvelul б CNCRM
Domeniul de fоrmаrе ргоГеsiопаlё, $liiп|e ale educa|iei
nr 1а?а i;_! о

1. .лt оsйi.

реrfоrmапсе)/Реrfоrmап{а рrоfеsiопаlй in majoritatea

ocupa{iilor din acest gruр sub-major necesita abilitati la celStandard de саllfiсаrе: Psihopedagogie speciald

репtru еlеvi сч

si реrfоrmuп|е ехсс:р|iопаlе.

De{inйtorii acestei са|ifiс5ri predau copiilor, tiпс:rilоr

qi activitёli adaptate abilitёlilor

2З52stiiп|iliсе, subgrupul mаjоr 2З Specialisti iп iпчdtrdmdпl,gruрul miпоr 2з5 дцi specialisti iп iпчd|dmа,?/,Апrпhяt nrin all\rЕaa

inpentru imЬuпitё{irеаа cunoagterii gi а memoriei;

(е) stabilirea qi ар|iсаrеа regulilor

а ordinii iп rДndul elevilor; (f)de compc,rtament qi а politicilor
9i procedurilor demеп{iпеrерrеdаrеа uпоr dir;cipline de studiu 9i fоrmаrеа de abilitali

practice, de auto-ajutorare а elevilor

сч defic,iente de ац2, vdz etc.;(g) stimularea
gi dezvoltarea
increderii, intereselor, abiIitalilor, competentelor
manuale qi сооrdопёrii elevilor; (h) pregбtireaqi Рёstrаrеа datelor elevilor Сu Пеvоi
speciale qi а аltоr inregistrйri, prezentarearароаrtеlоr; (i)administrarea diferitelor fоrmе de ечаluаrе
9i evaluarea progresului fiесёrui elev; (i) consilierea

elevilor, рёriп{ilоr, managerilor gcolari qi

altor specialiqti implica{i iп iпgrijirеа elevilor,

elaborarea рlапurilоr educa{ionale individua|eme,nite s5 promoveze 9i dezvo1te copiii cu

dificultali de iпчй{аrе sau nevoi speciale.

Capitolul II. сALIFIсДRI ýI осUрА,гII
2.1. Descrierea succintf, а calificiri

Calificarea Psihopedagogie speciald se bazeazii
ре achizilii din muItiple domenii, саrе
asigurб ре de о раrtе о
рrеgёtirе privincl cunoaýterea paПicularitйtilor de dezvoltare
9icomportament а copiilor cu cerin{e educa{ionale
speciale, ре de altй раперrеgйtirеа песеsаrё
pentru proiectarea, realizarea qi еvа|uаrеа
procesuIui educalional сu aceste categoriidebeneficiari, sistemul de competenle solicitat deсёtrе ca|ificarea respectivй, are lа bMd
cunoqtin{e teoretice 9i abilitёli din domeniulрsihоl,эgiеi, pedagogiei, didacticilor раrtiсulаге(componenta psihopedagogicё) qi cunoqtin{eteoretice 9i abilitё{i din domeniile саrе sеrчеsс

drept sursй pentru con(inuturi!e educa{ionale.

Calificarea P,sihopedagogie specialй se ахеаzйmuпса cu elevii (altruism, umanism, creativitate,сrеаrеа unui mediu educational pozitiv

ре uп sistem de atitudini 9i valori саrе permit

responsabilitate, empatie, deschidere etc.)

9i

9i fоrmаtоr.

Detinйtorii calificёrii Psihopedagogie speciald pot aplicacompeten{ele рrоfеsiопаlе incalitate de psihopedagog special, educator 'jn sistemul
invё{аmAntului special, instructoreducator in unitаli speciale 9i alternative etc., in institutii
de iпч6{йmбпt speciale qi integrate incare sunt implica{i copiii сu nevoi speciale.
2.2. Lista ocupa{iilor tipice

Nivelul calific5rii

Рrоgrаmчl de fоrmаrе

Ocupalii tipice сопfоrm CORM

profesional5 /specialitatea,

сопfоrm Nomenclatorului
6 cNcRM

0l l 1.4 PsihopedagogiesресiаIй2З5?-04 lnspector- educator in unitali dehandicapati;
235,209 Рrоfеsоr in iпчё{ёmёпtul special;2З5r|,0l Саdru didactic de sprijin;
2З5r|.03 Еduсаtоr in iпчё{бmiпtul special;26з 407 Psiholog in special itatea psihopedagogie

specialй?q]ЗЦ||qфореdаgоgStandard de califi саrе: Psihopedagogie speciald

Nivelul б CNCRM

Domeniul de fоrmаrе рrоГеsiопаlД:$tiinle ale educalieiДпrлЬо1 n.;- лпrt-aCapitolul III. DESCRIEREA REZUL,IATELORiгrчДlДкlt

3.1. Descrierea rezultatelor invi{йrii in tеrmепi de соmреtепrе transversale
9i

profesionale generaleСоmtransversaIe _ СТ
1.1.Asumarea resptrnsabilitrilii репtгu activitatea eau"atrion-ala .еЫiЙарrоmочаrеа politicilor educa{ionale qi а cadrului valoric;

Autonomie qi
responsabilitatelЕхесutагеаresponsabilй аsarcini lог

1.2. Realizarea marlagementului procesului educa{ional in confonnitate cu
рrечеdегi le nonnati ve;

profesionale in

1.з. Мапifеstагеа autonomiei profesionale qi реrsопаlе in luаrеа deciziilor
privind tehnoIo;gii le educa{ionale ;autonomie

1.4. Dеmопstrаrеа creativitatrii, iniliativei, deschiderii Sрrе schimbare

condi{ii deestimбnd/ evaluбnd adecvat contexte 9i огiепtйri strategice educationale;

1.5. Realizarea activitбtrii de rnentorat in саdгul echipei profesionale;

1.6. Estimarea 9i соrесtаrеа activitёlii educa{ionale in raport сu schimbarea
fi nalitёlilor gi cclntextului

educalional;

1.7. Asurnarea responsabilitёl;ii репtru calitatea procesului educa{ional;

1.8. Selectarea rереrеlоr conceptuale qi metodice in rеаlizаrеа activitйtii
educalionale;

1.9. Аutосuпоа;tеrеа 9i ачtоrrэаlizаrеа in plan profesional gi personal;lпtеrас{iчпе socialй

СТ-2

ЕхесutагеаrоIuri|оr

activitalilor

9i

specifice munciiiп echipб qi
distribuirea

Realizarea aclivitatilor educa{ionale сч aplicarea рriпсiрiitог 9i

поrmеlоr de decrntologie profesionalб;

2.2 Соореrаrеа eficientй in er;hipe de luсru profesionale, interdisciplinare si

de interacliune сu divergi factori educa{ionali in чеdегеа realizёrii
procesul ui educir{ional ;sаrсiпiIоr intre 2.З Solutionarea ргlrЬlеmеlс,r educalionale, prin сrеаrеа de parteneriate
membri ре nivele
subordonate;

educatioanle, gclstionareil posibilitёliloг formative ale diverqilor actori

implicaliin proc:es;

2.4. Comunicarea efjcientй in lirTba оfiсiаlё а statului in diverse situalii
socio-profesionztle;

2.5. Utilizarea unei limbi de r:irculalie internalional5 la nivel de соmuпiсаrе
profesionalй 9i studiul buinelor pгactici din alte sisteme educationale;
2.6. Рrоmочаrеа valori lоr educa{ionale Ia nivel u l comunitйlii;
2.,7. Vаlоrifi саrеа diversitёli

Dezvoltare реrsопаl5 9i

рrоfеsiопаlйСТ - 3 Congtientizarea

nevoii de fоrmагесопtiпuё,

utilizare eficientё

i r:ulturale in di чеrsе contexte educa{ionale;

Identificarea пес,эsitёlilоr de autoinstruire qi implicarea autonorna i.r u-a.ii
forme de iпчй!аrе ре parc:ursul intregii vieli;

з.2 Gestionarea emofiilor privind рrечепirеа stresului, arderii profesionale
demonstrarii rez:rsten{ei la сrizd;

а rеsursеlоr 9i
tehniciloг dei.3. Арliсаrеа unei strategii dэ dezvoltare рrоfеsiопаlй 9i evolu{ie in саriеr5
in domeniul edur:a{ional 1lrin рrоmочаrеа imaginii pozitive а profesiei;dezvoltarea

i.4. Rеsресtаrеа рriпсiрiilоr dle Ьаzё ale eticii gi deontologiei pedagogice iniпчё}аrе репtгuStandard de califi саге: Psihopedagogie speciald
Nivelul б CNCRM
Domeniцl de fоrmаrе рrоfЪsiопаli: Stiin|e ale educa|iei
Апrоhаt пriп оМЕСС пr l878 din l8 l2 20l я

9iреrsопаlа ýi

profesionalй.

l.
2.

саdгuleduca{ionale;

3.5. Manifestaгea altruismtllui, empatiei 9i гesponsabilitatii са elemente
definitorii ale activitalii рrоfеsiопаlе iпtr-uп context educa{ional.

rоlЪsiопаlс gепеrаlе - СРG
Valorificarea cadrului поrmаtiч - rеglаtоriu
9i а р
calitatii educa{iei, demonstrAnd corectitudine/ spirit critic responsabilitate;
9i
Proiectarea procesului educational
репtru diverse grupuri-lintа, in baza rереrеlоr conceptuale 9i асаdrului metodologic аргоьаt, valorif'icAnd аьоrdайа inter tras-disciplinarё
9i
9i gбпdirеа critica si

creativй;Realizarea procesului educational cu diverse grupuri-tintй
9i in diverse contexte, рriп utilizarea
сrеаtivй а tehnologiilor educa{ionale adecvat" pu.udig."i acceptate,
4.
5.
6,
,7,

manifestind atitudine

responsabi l ё fаlй de i ndi vi dual itatea subiec{i lоr;

Realizarea conexiunii inverse in procesul educa{ional, adaptatй la rереrеlе
conceptuale qi ladiverse medii de invё}are;сrеаrеа unui parteneriat educa{ional efic:ient, in baza potentialului formativ
al diverpilor factori
educalionali, dеmопstrбпd deschidere qi implicare;
Solutionarea constructivё а conflictelor iпtеrреrsопаIе gi institu{ionale,

domen i ul educati onal, mani festбnd aserti vitat;арrоЬlеmй in

9i tol еrап!а;Ечаlчаrеа ргосеsului educalional prin rароrtагеа la casdrul normativ
vederea luёrii uпоr decizii de eficientizartl;

8. Gestionarea dezvoltйrii profesionale continue, in соrеsрuпdегеteoretice ýi а practicii eduga{ionale, diind dovadй de motivatie si

metodologic аргоЬаt,tendintele evoIu{iei rереrеlоrbilitate.

3.2. Descrierea extinsй а rezultatelor inlrйfirii
Competenle
profesionale
specifice/Rezultate
ale iпчйtirii

cPS I

utilizarea cadruIui

Cuno9tin{erесuпоа9tеrе/ечаluаrе- рrечеdеri

legale 9i
normativeпоrmаtiч-rеglаtоriu

gi а politicilor

privindeducalionale, dinperspectiva asigurйrii

sistemul
educa{ional gi
procesul
educalional;
саdrulпоrmаtiчcalitйtii educalieiреrsоапеlоr сu CES

Nivel minim de-privindeduca{iaincIuzivй;- politici

educa{ionale indomeniul

identificare
documentellor
normative
relevante
procesului
edrrca{ional al

reglatorii in

educatia incluzivй;регsоапеlоr сuрrоiесtагеа 9i
organizarea
procesului
educa{ional al
persoanelor cuCE)S;uti l izarea

рrе,чеdеrilог depoiitici qi аdосumепtеlоr
поrmаtiче innormativ-

CES;рrс,iесtаrеа gi

realizarearеfеriп{ё aI

CES;

na{ional;

persoanelor cu- ada.ptarea
рrечеdеrilогсurriсulаrе ja
procesul
edu,ca}ional alрегsоапеlоr cu

CES;

utilizeazбStandard de califi care, Psihopedagogie speciald

Nivelul б CNCRM
Domeniul de fоrmаrе profesionaltr: $tiiпуе ale educalieiАпrоhаt nrin оМЕСС пr lR78 din l8 l2 20l8

Psihologiagепеrаlй;Psihologia speciala;
Educa{ia incluzivё;activitatrii
еduсаtiопаl,э а

curriculumuluiсоmреtеп{еlоrpolitici 9i

incluziunii;- саdrul deutilizeazd
prevederile
documentelor deМоdulе/ Disciplinede fоrmаrе а

Managementulinvаlоrifiсаrеа

dezvoltёrii;

rк:sursеlоr- particu|aritйJirереrеlоr teoгeticedin domeniul

bibliogгaficede dezvoltare а
personalitёtii;

psihologiei gipedagogiei, privind
particularitйliIe

rcllevante;- sillесtаrеа- рrосеSе

cognitive;соmчпiсаге 9i
inter--

educa{ionale aleреrsоапеlоr cu CESrереrеIоr
teoreticeaclecvaterеlа{iопаrе;- dificultali depsihologice 9ipedagogice ?nproiectarea 9i

realizarea

dizabi litali auditive;rереrеlоr
teoretice irr
context
educa{ional

CES;

persoanelor сupersoanelor cu

mt:todologieide
dizrgnostic il
pallicu Iaritiililor
psihoindividuaIe

diagnosticuluigi а serviciilor de

psihopedagogic

suроrt in baza
particularitatrilor;- medii/ institulii

individuale 9i dede integrare аrеlаjiопаrе socialё а
persoaneiреrsоапеlоr сuqi :;ociale;- stabilirea
сеriп}еIоr

CES;

edrrca!ionale
spclciale inconformitate cu- paпicularitйli

de iпtеgrаrе ареrsоапеlоr cu

particu laritaitiIe

CES;

psi hoindivicluale

gi sociale;

Psihopedagogia

Pedagogia specialй;Pedagogia
реrsоапеlоr сudizabilitafi vizuale;
Pedagogia
реrsоапеlоr cu

i ;ociaIe;- aplicarea

реrsоапеlоr сudizabilitn{imultiple;раrtiсulаritйliIоr
ps ihoindividuale

realizare а

Psihologia

educalional alluiлrеа inDеtеrmiпаrеа
traseului educational

dizabilitali vizuale;

ecluca{ionaile;

considera{ie а- modalitйlide

Psihologia
persoanelor cu

procesului

сопсrеtо cu

cPS 3

Psihologia
personalitй!ii;
Psihopatologia;

situaliilor- aplicarea

dezvoltare qi
integrare in
mediul social.

repereleteoreticoconceptualeDеtеrmiпё

particulaгitёlile
psihoindividuale
gi sociale inbaza

metodologiei
specificedomeniului;ЕlаЬоrеаzй
rесоmапdёri
privind traseul
educa{ional inсоrеsрuпdеrе cu
particularitd}ile

dizabilitё{i auditive
Ечаluаrеа

dezvoltarii
copilului;
Educa{ia incluzivй;Managementul iп
educalia incluzivd;
MetodoIogii desprijin in educa{iaincluzivй;sisteme alternativein educalia
specialй;

psihoindividuale
gi sociale ale- concepte-cheiecPS 4

proiectarea

ale procesului
educa{ional;
conceptul

procesului
educa{ional pentru
регsоапе сu diverse-

manifestare а cEs

incluzive;- individualizare
а procesului

particularitali de- utilizarearереrеlоr
conceptuale ale
educa{ieieduca{ieiincl uzive inрrоiесtаrеаргосеsul
educa}ional а

educa{ional;- рrоiесtаrеа
activitalii

educa{ionale

individualizate;реrl;оапеlоr cu

-

CElS;
еlаtlоrаrеарrоliесtеlоr

individualizate,- рrоiесtаrеа derар<lrtаtе la- proiectarea deсчrriсulаrе gilungй durаtё;sсurtё durаtД;рrеvеdеrilе

conceptuale $iрапiсulаritйliIе
psihoindividualegi sclciale ale- teorii, no{iuniStапdагd de calificare: Psihopedagogie speciald
Nivelul б CNCRM
Domeniul de fоrmаге рrоГеsiопаli: $tiiпle ale educalieiАпrпhаt л.i- лlrE--_- l оrо Jj_- sеIесtаrеарrоiесtеаzйactivitatea
educa{ionalй inсоrеsрuпdеrе cu

particularitёtile
psihoindividuale
9i sociale;

Psihopedagogiaреrsоапеlоr cu

diZabilitati
multiple;

Psihopedagogiaрrеqсоlаrй speciaIi;
Psihopedagogia
deficien{elorneuromotorii,;
Pedagogia
persoanelor сudizabilitё{i vizuale;
Pedagogia
реrsоапеlог сudizabi litati auditive;
Pedagogiaрегsоапеlоr cu

dizabilitali mintale;
Didactica 9i
metodologii

Realizarea procesului
educa{ional cu
реrsоапе cu CES,
ргiп арliсагеа

privindprocesul
educa{ional al
persoanelor cu

tehnologiilor
educalionale
adecvate diverselor
grupuri-{intйCES;

strategii
educationale
adecvate

stratlrategiiIor

educalie<lucluca!ionalea<leclecvateplrti
rticularitililor

pr;iht;ihoindividuale
gi socialesoralep()rSoa:rsoanei;

activitйji
educa{ionale сudiversecategoriide persoane cu

CES;

persoanelor cu

dizabilitйti
multiple;

Psihopedagogia
рrеgсоlаrй specialё;Psihopedagogia
deficienlelorneuromotorii,;
Pedagogia
реrsоапеlоr cu
dizabilitali vizuale;
Pedagogia
persoanelor cu
dizabi litali auditive;реrsоапеlоr сu

CES;

Pedagogia
реrsоапеlоr cu

dizabilitali mintale;

Didactica 9i
metodologii

lсрSбteorii, no{iuni
privind

SeI lесtаrеаecta

Арliсё strategii

i FaciIitatea incluziunii
l ;colare/sociale а] реrsоапеlог cu CES,

educa{ional al]реrsоапеlоr cu

pallict
ticu lаritiiliIог

strategi i

prcriecliесtаrеарrсriесtагеаimрrеuпй cuреrsоапеlоr cu

educa{
ca{ionale
adecvacvate

conceptul

particu;iсulаritiцilоr
indivic
viduale:рrоfеsоrul,
сrеаrеа unuimediu favorabil

procesuI

prin асоrdаrеа
suportuluiI
educa{ional adecvat

CES;раrtiсulаritЁlilоr
individuale

educalionale
adecvate

CES;

educa{ieipsihologicё 9i

particularitйtilor
individuale;
Faciliteazё,

inc[ivic
ividuale;activitivitalilor

multiditidisciplinarel2аrеа
- realiza

consilsilieгii
i
psihol<tologice qi

psihologicб;сопsiliегеа

educa{
ca{ionale

educa{ionalй;tehnici deconsi l iere;

metod<
odologicliаррriпt арliсаrеа

specifi,эifiсе CE]S;

individualecPS8.
сrеаrеа unuiparteneriat
educational eficient,in baza poten{ialului
formativ aI colegilor
din cadrul instituliei
de iпчй{ёmбпt, аfamiliei 9iаltоrfactori educa{ionali
implica{iin educatia

Metodologiide

sprijin in educa{iaincluzivй;
consilierea familiei
9i а copiluIui cu
dizabilitйliРrоiесtеаzё 9i

Metodologii desprijin in educa{iarealizeazd

sesiuni deconsil iere

psihologicй 9ipedagogicё ареrsоапеlоr cu

CES;раrtiсulаritйtrilоrdezvoltarii
copilului;
Educa{ia incluzivё;Managementul ineduca{ia incluziv5;

incIuziunii

relit{iol{iопагеа inconsi l ierea

consilierea

metodologiilor gi
tehnicilor adecvateadr.,cvt
cvate

ech ipeipe

educationalё;rереrе teoreticeale consilierii;

educa{ionalё ареrsоапеlоr cu CES,рriп арliсаrеа

de sprijin
adaptate

incluzive;
psihologica;consilieгea

CPS7
consilieгeastrateg
rategi
Ltegiilor
educa!
luca{irca{ionale

speciale.
Ечаluаrеа

incIuzivё;

consilierea familiei

gi а copilului cu

dizabilitёli;
Ечаluагеа

dezvoltёrii

copilului- sistem-

educa!ional;
factori
educa{ionali;
parteneriat
educa{ional;- аЬоrdаrе

interdisci pl iпаrй а procesului

educa{ional al
persoanelor сuStandard de саIifiсаге: Psihopedagogie speciald
Nivelul б CNCRM
Domeniul de fоrmаге profesionali: $tiiп|e ale educa|iei
АпrоЬаf пriп оМЕсС пr l R7R riin l я 1)
аidentifi,lсаrеа
posilbililitatilor
forrnative
forrnati|ive alediferitoоr frfасtогidiferitor
edur;a{iionali:
detcrmitiпаrеzt
moclali1itёtilог deсоlаьоrаrе
соlаЬоrrаrе cu
dive19i factoгiedu<;a{irionaliinulselecteazйmodalitйti
adecvate deinteracliune
educationali cu
familia 9i al{ifactori
educa{ionali in
realizarea
procesului
educational а

consilierea familiei
gi а copilului cu

dizabilitёti;sisteme altemativein educatia
specialё;Раrtепеriаt gi
voluntariat in ES;
Terapia familiei;
Etica profesionalйреrSоапеlоr сu cES

CES;

erlucational sau

реrsоапеIоr cu

CES;

de
Sttts{i пеrе/suроrtaII регsоапеlоr сucPS 9
Dерё9irеа

dificultйlilor deсоmuпiсаrе cu
persoanele cu CES 9i
mediul lor de via{ё,рriп арliсаrеа

tehnoIogiilor

adecvate
particularitё{iIor
comportamentale
manifestateteorii ale
comunic5rii;
rереrе

conceptuale ale
strategiilor deсоmuпiсаге а
persoanelor cu

CES qicu

mediul lоr deчiаjй;

tiрuri decomunicare;efecte aleсоmuпiсёrii;
Strategii deоfегirе а
feedbackului
сопstгuсtiчреrsоапеlоr cu

CES;

с

Elaboreazё
strategii deсоmuпiсаrе inconformitate cu

Introducere inlogopedie;

teoretice репtru
er:plicarea
fenomenului
сс,muпiсёгii inprocesul
educa{ional al

particularitйJile
psihoindividuale

gestual;creeazd mediu

реrsоапеIоr cu

de соmuпiсаrе

terapia
ocupationalй;
sisteme alternative

CI]S;
selectarea
strategiilor deсоmuпiсаrе inсогеsрuпdеrе сuраrtiсulагitili lepsihoindividualepS

favorabil gi
constructiv
соrеsрuпzйtоr

Logopedia;

Limbajulmimico-

Metodologiiin

in educa{iaspecialй;

nevoilor
psihoindividuaIe;qisi l;ociale арегsоапеi;

арJ icarea

diverselordistrategii deоftоfс,гirеа

feedbackului
constructiv,
adecvatparticuIaritzцilor
psihoindivi<luale
pSl

cPS l0.
Gestionarea

dezvoltarii

educa{iaреrmапепtё;fоrmаrеpгofesionale
continue, incorespundere cu
tendintele evolu}ieirереrеIоr teoretice qi

tendin{e ale

educa{ionale ingeneral gi а teoriilor

аьоrdаrеасопсерtuаlё аа practicii

9imetodologiei
educaliei incluzive ?п

special, dбпd dovadё
de motivalie 9iinteres репtru

actualizarea

реrmапепtё а

achiziliilor

profesionaleргоfеsiопаlй

continui;evoIu!iei teoriei
gi practicii

educa{ionale;

incluziunii

sociale incondi{iileactuale aleinterac{iunii
persoanei cu

mediul sйu deчiа{ё.

ten,Cin{eIor 1'паЬс,rdаrеа

incincluziunii
sociale рriпSoc
procesul
educa{ional;dеttэrmiпаrеареrsресtiчеlоr deiпtеgrаrе
inteрго Геsiопаlй 9iргоечоevolulieincariсаriеrё;Еlаьоrаrеа unuiPsihopedagogia

рrоfеsiопаlё

dizabilitй{imultiple;

plan dedezvoltareреrsоапеlоr cu

Psihopedagogia
рrе9соlаrё specialй;Psihopedagogia
deficien{elorпеurоmоtоrii,;
Pedagogia
реrsоапеlоr cu
dizabilitё{i vizuale;
Pedagogia
реrsоапеlоr cu
dizabi l itali auditive;
Pedagogia
реrsоапеlоr cu
dizabilitali mintale;

Didactica 9i
metodologii
speciale.
Etica ргоfеsiопаl5Standard de саlifiсаrе: Psihopedagogie speciald
Nivelul б CNCRM

Domeniul de fоrmаrе profesionalД: $tiin|e ale educa|iei
АпrоЬа1 пriп оМFСС пr |Я7Я rlin l я l, ,nl аCapitolul Iv. сONDITII ýI MoDALIT,i1l пв OBTINERE
саlifiсаrеа psihopedagogie specialй,se obtine in baza unuicadrul uпеi institu{ii de iпvй{йmАпt superior,
autoriza{ii provizorii, рiпй laА сALIFIсдRII
рrоgrаm de studii realizat in

acreditat sau care fчпсliопеаzй iп baza uneiрrimа рrоmо{iе de absolvenli.

Calificarea poate fi obtinutё in minim 3 aniiпvё{йmбпt cu frесvеп{й rеdusй, dасйde zile, iпча{ёmбпt сu fгесчеп{й9i 4 ani,sunt acumullate l80 de credite de studii. procesuldefоrmаrе profesionalб trebuie sё fie organizat

confilrm рrечеdеrilоr documentelor normativeelaborate la nivel na{ional: Codul Educa{iei ( 20la);( 2015), regulamente-cadru, саrе reglementeazёPlanul - cadru репtru iпчёtёmбпtчl superior

diverse aspecte ale fоrmйrii profesionale.

Fоrmаrеа рrоfеsiопаlё in domeniul respectiv
de studii se constituie din

9i сеа рrасtiсй, finand cont de specificul activitatii

рrоfеsiопаlе, influen{a educativё аsuрrаPersoanele cu nevoie educa{ionale sPeciale, s;tagiile <lecalificёrii 9i se cuantificё in minim 30 de oreclite deрrасtiсё аu un rol deosebit in оь{iпеrеа

studii.

in scopul fоrmбrii sistemu|ui de competente, fоrmаrеаоrеlоr teoretice, а sеmiпаrеlоr qi lаЬоrаtоаrеlllr,

рrеgёtirеа teoreticёрrоfеsiопаlё se ча realiza in cadrulin саdru| сйrоrа Se ча рuпе accent

caz gi simulйri, Se incurajeazd ulilizarea tehnologiilor moderne:ре studii desofturilor educa{ionale,РlаtfОrmеlОr electronice 9i а tehnologiilor ecluca{iona|e avansat е, bazateре metode active qi
interactive.

Capitolul ч сRITERII DE EVALUARIa А CALIFIсдRII
Nr.
Crt.
l

Criterii

Descriptori

Condilii de admitere репtгu)

ечаluаrеа fiпаlйModalitatea de ечаluаrеSt"O""ы a reariratfоrmаrе profesionalй
Examen Oe ti"enla;

3.

Condilii de realizare аNu suntfiпаlй

4.

ечаIuйrii finale
Cerinje gепеrаlе fаjё demodalitatea de evaluare 9i
instrumentele uti l izate inevaluareБ"r"""l.C ll..Ф

rереtаrеа uпоr materii invёlate, ci sebazeazй,pe situatii-

рrоЬlеmё 9i studii de caz, саrе реrmit constatarea соmреtепtеlоrformate.

Teza de liсеп{й se elaboreazб сопfоrm cerintelor fatй de acesttipdе.luсrаrе. Соп{iпе pattea tеоrеtiсй, се fundamenteazё aspectul
lplical!v, qаrе conlirle ехреrimепtul de constatare.
рrеgеdiпtеltэ comisic:i degrad ;tiintific;

exa-inaffi

Cerin}e gепеrаlе fа{й deevaluatoriмеmьгii comisiei de examinare pot fi саdrе universitare
detinйtori ai titluri lоr ýti inlifi се 9i inti fi co-didactice, speciali gti
ýti
q.i mапаgеri din instituliile in саrе activeazй
specialiqti indomeniul priihopedagogi ei speciaIe
6.

Сеriп{е generale fа!ё deаtriьuiгеа саlifiсёrii

оrdiпul de аtriьuirе а саlifiсёrii ,еffi
Comisiei de calificare, саrе а сопfirmаt, рriп поtё pozitivй,рrеzепtа cotnpetenlelor profesionale.

Standard de califi care,. Psihopedagogie sресiа!й

Nivelul б CNCRM
Domeniul de fоrmаrе рrоfеsiопаli: $tiiпуе ale educayiei
АпrпЬrtпr;п пlrFaa

й.

l Q?о

Capitolul VI ASIGURAREA сАLIТДТIIiп scopul asigurйrii calitё{ii calificйri.i profes;ionale Psihopedagogie
valorifi cate citeva aspecte.

Principii de conceptualizare qi realizare а

рrоgrапrului:l, дсtuаlilаtеа rеаlizёrilоr actuale ale ýtiin{elor educa{iei gi сопехе,dezvoltarea elevului de чirstё

specialй, чоr fi

privind educa{ia 9i9соlаrё miсй.

], Rеlеvап|а calificёrii profesionale apreciatй dinр,эrsресtiча satisfacerii сеriп{еlоr actuale ale

sistemului de iпvё{ёmбпt, politicilor in domeniul ,эduсаtiеi, privindcetё(eanului, pentru о integrare socialб аrmопiоаslё;fоrmаrеа personalitd{ii 9i]" Deschiderea cбtre noiIe tehnologii, inclusiv ce,le didactice, care sй asigure actualitatea
achiziliilor de culturй gепеrаlё 9i proflesionale;

4, Fuпс|iопаlitаtеа conjinuturilor pi fоrmеlоr de iirstruire profesionalё,
pregitirii teoretice qi practice, elemente de rеz.оlчаrе а

axate ре imbinarea

рrоЬlеmеlоr rеаlе din practica

educa{ionalй.

Condi{ii de asigurare а ca|iti{ii:l, Climat academic axat ре uп sistem de valori autenLtice, ехigеп{й qi responsabiIitate qtiin{ificй
9i civicй;2, Resurse umane de calitate, саrе sЙ corespundii сеriп{еlоr legale fа{й decal ifi саrеа реrsопаlu l u i ;ti inti fi co-d idactic;

рrеgёtirеа gi

3. Resurse logistice corespunz5toare fоrmёrii profesionale de calitate.
Sistem de asigurare а calitй{ii:Prezenla in instituliile de iпvйtЙmбпt а unui sistem de asigurare
nivel institu{ional, la nivel de facultate qi departament/catedrй.

а calitаlii, cu structuri laAplicarea uпоr strategii de аsigurаrе а calitalii, prin mecanisme de monitorizare
metodologii de evaluare а calitalii, cu accent

acalitё{ii 9i

ре autoevaluarea реrmапепtё, ечаluаrеа iпtеrпёреriоdiсй 9i evaluarea ехtеrпй сопfоrm rnetrrdologic;i ANACEC, sаu agenliilor recunoscuteintema!ional.

Standaгd de califi care: Psihopedagogiesресiа!й

Nivelul б CNCRM
Domeniul de fогmаrе рrоfеsiопаlё: ýtiiпlе а!е educalieiДпrпЬоt nrin ллrЕaa

п- l о?о j:-