学

連

体

第 32号

報

学体連会報

発 行 日
平 成 7年 3月 31日
東京都渋谷 区代 々木 神 園 町 3番 1号
国立オリンピック記念青少年総合センター内
財団法人 日本学 校体 育 研 究 連 合 会
電話 (03)3465‑3954

FAX (03)3465‑7464

発 行 者

浅

田

隆

夫

就任 の ごあ いさつ
会長

浅

田

隆

夫

あさだたかお 1919年 、兵庫県生。東京文理大卒・ 同研究科修。筑波大学名誉教授、教育学博士。現在 日白学
園女子教育研究所顧間、日本道徳教育学会常任理事、 日
本 レジャーレクリエーション学会会長、 日本スポーツ教育学会会長、日本体育学会体育科教育学専門分科会顧間、
日本スポーツ哲学会名誉会長など。

会長就任後、はや 8カ 月が過 ぎました。県段階の終わる場合 もあると考え、旅費などは自分で準備 い
た しま した。私が沖縄県当局の方々にお会 して説得
関係各位 には既 にごあいさつをさせて頂 きましたが、させて頂 いたことが らは、要するに、大会 は開催県
本 日は、私が「 学体連」 の しごとに関わ らせて頂 く・による」、・のための」 もの以外 のようになりましてか ら印象 に残 る一つの ことが らに 「 の」、
「・…・
「・…・
ついて触 れ、 ごあいさつに代 えさせて頂 きたいと思何 もので もないことを力説いた しま した。幸い、 こいます。
の結果 は第23回 沖縄大会 (1984年 )と して結実 いたしました。
最近 では皆 さんのご協力 により全国大会 の開催県は数年前には決定されるようなりましたが、以前は、本会 にとって全国大会 は、最 も大 きなイベ ントでいわゆる一本釣 りとで もい った方式で、既開催県をあるだけに、それが成功裏に終わ るか否かは本会 の念頭に当方で大会を引受けて頂けそうな ところに打存在意義 に関わることであ ります。 したがって、開診 しては決めていました。年 によつては、 2年 前 に催年度が決定 しました ら、できるだけ早 く大会 に向なって も開催地が決まらず、仕方な しに引続 き同 じ
けて組織 づ くりを し自らの課題 (授 業)研 究 に取 り
ところで引受 けて頂 くといった こともあ りま した。 組 んで頂 きたいと思 います。早 く準備にとりかかる
た しか、1981年 頃だったと思いますが、沖縄県 が狙ことが事後 の若手研究者を豊かに育てることにもな
上にあがっていました。
ると確信 しているか らです。
「 本部」 で は内々話 を進 め〔いましたが、埓が明かず徒 らに時間が過 ぎてい き
これ らのことは、今回の阪神大震災がいみ じくもました。
私達 に教えて くれま した。すなわち、 1 私達がいま必要な「 もの」 こそが文化 といえるものであるこ
周知 のよ うに、沖縄 は1936年 以降第 2次 世界大戦と。 2.ま た、生 き残 った人 の生活 の しかたやスタ
最後 の 日米両軍の地上戦斗の場 となり、以後27年 間
アメ リカの戦略拠点 として 日本か ら分離 され支配さイルが文化 というべ きものであるとい うこと。3.
れてきたところで、1972年 日本に復帰後 も日米安保
生活に必要 ないものは遺産 (灰 崖 に帰 した もの 一―体制 の軍事拠点 として米軍基地 に占有 (20%)さ れ、 文明)と いった方がよいのではないか とい うこと。
4.文 化 の対概念 は自然 だか ら新 しい都市 の再興 に様 々な政治的社会的諸問題を惹起 させていま した。
当時沖縄 はまだ、本土 に対す る過去 のわだかまりも
当 っては自分 の住 む 自然環境 のあるべ き姿を創造 し、これを社会 システム として構築すべ きだということ。
あり、容易 によい回答 が得 られませんで した。私は、
このよ うな時にこそ本土 と沖縄 の体育・ スポーツ関
5.こ のためには下か らのボランタリズムに支え られたネ ットワークづ くりにより、新 しい文化 ―― そ係者が一堂 に会 し、胸襟 を開 いて交流 し合 うことは｀る「 誇 り」―一 の再生の土地 の人 々に共有 されて し
実に有意義 なことだ し、また、沖縄県下 の学校体育
はもちろん県民 のスポーツ文化振興 のために も必要に向けて継続的な努力が望 まれるということ・……ななことではないかと考 え、 とにか く、御地 に出向 いどで した。体育・ スポーツ文化 (教 育)の あり方やてお願 いす ることにしました。 もちろん、不首尾 に考え方 もこれと軌をいつにするものといえましょう。

第 32号

学

連

体

報

学

連

体

のア ンケー ト「代表者会調 議事録
第33回 大会 (石川県)「 理事・評議会」及び

常務理事

松

田 智

男

日時 平成 6年 10月 19日 (水 )14:02‑16:43
会場 石川県厚生年金会館 会議室
司会進行 :神 田俊郎常務理事
記録 :松 田智男常務理事
浅田隆夫会長学体連会長挨拶岡野伊与次理事長
議長 の選出

評議員等 が決定 した ら早 く本部 に連絡する。

5.加 盟団体 のアンケー ト調査
各都道府県 の回答結果 を大畑常務が発表する。

(1)新 役員交代 の時期 4月 :9%、 5月 上旬

万円)
・ 平成 6年 度全国学校体育優良校・ 功労者表彰
・ 平成 7年 度以降の全国大会開催県
7年 :香 川県 8年 :秋 田県
9年 :奈 良県 10年 :中 国地区
秋 の大会迄 に相談 できるように。
・ 第33回 全国大会石川大会 の準備状況
・ 分担金 の値上げ
審議 の結果、 3案 が正式に決定する。
・ 賛助会員 の募集
個人 の一般会員 は年五千円。終身会員 は五万円。100名 の申 し込み者がいる。
・ 特別賛助会員 の取扱 い・ 会報31号 の発行 ・ 平成 6年 度 の研修会
・ 平成 6年 度 の理事 。評議員 の選出
・ 中学校 の指導書 の頒布状況
四千部印刷、3,050部 を頒布、贈呈
残部 の頒布促進 に協力を依頼する。
3.平 成 6。 7年 度常務理事 の事務分担
今年度 は財務、総務、会計、庶務、事業 の 5部として仕事を遂行する。

:

5月 中旬 :14%、 5月 下旬 :23%6月 以
降 :24%、 その他 :14%で す。
12)補 助金 について 貰 った事がある :41%、 貰 った事 がない :54%、 この一年間貰 っていない
14%で す。貰 っている補助金 もわずかです。
(lX21を 参考 にしなが ら、本部 へ の協力 をお願い
11%、

報告事項
1 平成 6年 度理事・ 評議員・ 代表者会議 の議題
議題 と資料 1〜 資料 8迄 の説明 と確認
2.平 成 6年 度第 1回 理事・ 評議員会 の報告
・ 役員 の改選 新会長 に浅田隆夫先生を承認
・ 平成 5年 度 の事業 。決算・ 監査報告の承認
・ 平成 6年 度 の事業計画 と予算案 の審議 と承認
6年 度 の予算1,651万 円 (平 成 5年 度 は2,009

4.平 成 6年 度役員・理事・ 評議員

まつだともお 1930年 山形県生。東京教育大学体育学部卒業、芝学園、区立城南・三河台中、都立城南・稲城高教諭、都立京橋高教頭、都立八王子北高校長。元関東地区高校 。東京都高校保健体育研究会会長。現在 東京都
教育庁人事部人事計画課嘱託。

:

します。

6 体育実技研修 について
(1)幼 稚園 :7月 28・ 29日 、台東区立竹町幼稚園と平成小学校体育館で実施、57名 が参加。
υ)小 学校 :8月 1・ 2日 、千代田区立麹町小学
校 で実施、50名 参加。
い)中 。高校 :7月 8日 、文化女子大学付属杉並高校 で、 ニ ュニスポニツ (イ ンディアカとユニ
ホ ッケー)の 研修会を実施、30名 参加。
審議事項
1.平 成 7年 度以降の全国大会開催県 について
毎年、全国大会 は東部 ―中部 一西部 の順 に行 ってきています。平成 7年 度 は香川県、 8年 度 は秋
田県、 9年 度 は奈良県 と決まっています。10年 は中国地区、11年 は東部地区です。本 日のプロック
会議 で話 し合われ、候補地 が出 されれば大変に有り難 い。 ご協力を願 います。
2.平 成 6年 度下半期賛助会員 の申込みについて賛助会員 の方 々のご協力 によりま して、百万円弱の賛助金を頂 くことができま した。詳細は会報
31号 25ペ ージをご覧下 さい。
[浅 田会長]今 回 の賛助会員 は約 90名 です。 ご協
力 に感謝 しています。今度は、平成 6年 度下半
期 (63年 以前 の方 々を対象)と して、功労者 に依頼状 を差 し上げて ご協力を頂 く予定です。
3.特 別賛助会員 :日 本旅行社 の海外研修 について

一‑2‑―

特別賛助会員 として 日本旅行社が協力 して下 さることになりました。そこで、 日本旅行社 は体育功労者六百名を対象に、海外旅行 アンケー ト調査
を行 いました。 その結果、最 も多 い旅行先 は ヨー
ロ ッパ、予算 は30‑40万 円 (90%)。 ヨーロ ッパに行 く場合 の予算が30‑40万 円 (77%)、 時期 が10月 頃との回答を頂 きました。そ こで、別紙「 オリンピック・ アテネとサ ッカ ー観戦 の旅 10日 間Jを計画致 しました。先生方 のご参加 をお願 い します。 アンケー トの詳 しい内容 は資料 6に あ ります
ので ご覧下 さい。
4.特 別賛助会員 :ミ リオ ンKKの アンケー ト
今迄、学体連 に対 し大変 ご協力下 さった ミリオ
ンKKで す。 ミリオンパ ワーは多 くの方 々か らお買 いあげ頂 いて きました し、今後 もお買 い上 げ頂
きた い。学体連 の方 々には割引きもあります。まず、役員 の方 々か らご協力を願います。
[浅 田会長]学 体連 は緊縮財政 で運 営 しています。
そこで、特別賛助会員 に日本旅行社 と ミリオン
KKを お願い致 しま した。特別賛助会員 が学体連に協力 して頂 くだけでなく、役員や会員の方々も協力 して頂 きたい。今回、功労者 の方 々には賞状 のほかに ミリオ ンパ ワーを贈呈 いた します。
[大 畑常務]日 本旅行社 ほか数社 が、学体連 に協
力 したいと、 ご寄付を頂 いています。 これか らも、本部は努力 して参 りますので、先生方 もご協力下さい。
[岡 l17常 務]ミ リオ ンKKか らは、 昨年迄 に学体′ 連 に対 し、多額 のご寄付を頂 いて参 りま した。
金銭面のほか、功労者の楯やメダル等 もそうです。今回は、優良校に賞状、功労者 には賞状 とミリオンパ ヮーを差 し上げます。
5.学 校体育 の諸問題 について
本部 が一番狙 っていることは、学校体育 は授業を中心 にした研究です。体育 が発展するためには、指導者 がここに目をつ ける必要があります。時の流れをみると、スポーツや競技が先行 し、営業 ペースにのって しまって いる面 も見えます。 自分 の「 いのちJを まっとうしてい く体力 の問題、生涯にわたって運動 を楽 しむ基礎基本である学校体育の授業 の展開 の仕方、 これが一番基盤になるのではないで しょうか。 これを核 にし、県段階 と本部が相互 に理解 し、通 じあいなが ら、全国的 に研究を発展 させたい。

‑3‑

報

第 32号

もう一つ は、各県で研修が盛んになった ら、 ブロ ックに広げて欲 しい。 プロ ックで県毎に連絡のとれていないところは、パ イプを繋 ぎ、盛んに活動 で きるようにして頂 きたい。

6 会報等について

内容 について は地方 の声を盛 り込みたい。 さらに、学校体育 の面 か らも突 っ込んだ ものにしたいということで、地区 (北 か ら南か ら)だ よりを設け、担当者 にご協力いただき感謝 してお ります。
予算面 では年一回発行す るのが精一杯です。 4万部印刷す るのに、百万円以上 かかるので、以前 のように発行回数を増やす ことが出来 ません。可能な限 り各県やプロ ックの様子 を盛 り込みたい。 また、情報 の交換に役立つ内容 にしたい。 ご意見 のある方 は本部迄お知 らせ下 さい。北か ら南か らは
昨年 と同 じように踏襲 したい。
配布 の方法ですが、 4万 部印刷 して各都道府県の末端にどれだけ行 き届 いているのか、実態 を知りた く思 います。 この後 のブロック会議で、内容と配布方法についてお話 し合いを して頂 きたい。
[金 井理事 :北 海道]学 体連 と文部省、学体連 と都道府県教育委員会 (ス ポーツ保健体育課)との関係がどうなっているのか。 この関係 を知 っている方々が少なくなっているように思います。
幼・ 小 。中・ 高・ 特殊学校 と、 これだ けの大 きな組織をもって活動 している研究団体 は、 日本
学校体育研究連合会を除 いて、他 にないと思います。 このよ うな認識が各県 の保健体育課 などには薄れつつあるのではないかと危惧 を抱 いています。文部省 は学体連 が過去 の経緯 をえて現在あ ることを、全国の主管課長会議等 でお話 しを して頂 き、物心 の物はともか くとして も、理解を一層深 めていただいて、各都道府県の連合会が活動 しやすいように、 バ ックアップして頂くように、手続 きなり、 ご足労をお願 い出来 な
い もので しょうか。
[浅 国会長]文 部省 と学体連 の関係 は、認可以外何 もないので、財団法人 としては独 自の活動 が出来 ます。だか ら、文部省か らは、お金の面で援助を得ていません。毎年行われている全国大会 の講師の謝金 だけ頂 いています。学体連が活動す るためには、少 な くとも多額 のお金が必要です。現実 は大変 に厳 しいが、 ご寄付を頂 いて活動 しているのが現状です。
[大 畑常務]学 体連は文部省 か ら大会 開催 についての指導、大会時の講師や助言者 の決定、決算

第 32号

学体連

報の監査等 いろいろとご指導を受けなが ら、 うま
くや っています。県教育委員会 と連携が うまくとれていない ところは、今後、県 も学体連事務
局 も努力 していかなければな らないと思 っています。
[浅 田会 長]県 当局 と学体連事務局 との関係 が う
まくいけば、連絡 もスムーズにとれるよ うになります。 また、お金があれば、補助金 としてブロ ックに配布 して ブロック活動 の活性化に役立てたい。本部はお金を集めて助成 し、末端で活動 しやす くなればと思 います。
[岡 野常務]体 育優良校 と功労者 の選考 にあた って、各都道府県毎 に、教育委員会の指導主事 の方 々と現役 の役員 の先生方で推薦委員会を組織して決 めています。功 労者 の選考では県 と学体
連 とは連携を深めなが らやっています。
7.次 期開催県 (香 川)の 準備状況について
第34回 、平成 7年 度 の全国学校体育研究大会 は香川県です。第一 日目の全体会場 は高松市香川県
県民 ホールです。第二 日目の分科会場 は資料 のとお りで、幼 1校 、小 4校 、中 3校 、高 3校 、特殊教育 1校 の12校 です。 期 日は平成 7年 11月 9日(木 )。 10日 (金 )で す。内容 は石川大会 とほぼ同じですが、解説者、特別講演、分科会 の指導助言
者は、今後、文部省 の指導をうけなが ら、学体連

関

東

の法

東 北

機
﹄

①
北海道

学

と連絡をとりなが ら進めていきたい。 なお、香川大会に備えて、県か ら65名 の視察員がきて いますが、大会や分時

視察 いた しま
す ので、 その時はよろしくご指導下 さるようお願 い します。
第 2回 理事・ 評議員・ 代表者会議[浅 田会長 ]本部は、 この香川大会 の要項を印刷 し、出来 る
だけ早 くか らPRを したいと思 います。次年圧の全国大会 に多 くの先生方が参加ができるよ うに、早 めにPRを したい。
以上で、第 2回 理事・ 評議員・ 代表者会議が終了する。続 いて、 プロ ック会議 に移 り、16:30ま でに、
次 の 6項 目について話 し合 う。
① 補助金 の交付方法 ② 新役員 の交代 の時期③ 平成 7年 度以降 の全国大会開催県 ④ 会報の内容 と配布方法 ⑤ 学校体育 の諸問題
⑥ 実技研修会
各 プロ ックで話 し合 った結果をまとめると、下 の
表 のとおりです。

② 新役員の交代の時期③ 7年 度以降
降の全国大会④ 会報の内容 と配布方法⑤学校体育諸問題組織強化

⑥ 実技研修会 。研究大会

早 い県、遅 い
県あり、大体資料 のとお り

9年 度 な奈良県が準備 している。 その次は京都府 にお願 いしたいす べ ての学校に最低一部 は配布 して いる

県教委 と学体連 はうま くいっている。幼の組織 のない
県 が一部 ある高校は近畿大会を毎年実施している

10年 は岡山県

各県 とも末端まで配布 したい中国四国小学校体育連盟 の組織あり年 1回大会 を実施
今年 は高知県

13年 は九州、 各県共末端 ま
11月 の熊本大
でいき届 いて会で福岡、佐 い る

教委 と学体連
は協力体制が
できている

近

畿

中

国

資料 の とおり
調査 の意図がわか らない出来 るだけ協
力する

四国
九州大会時 には県か ら補助金 を頂 いている特 に問題 な し
5‑6月 には交代がす んで
いる

￨

九

州

にお願 いする
今後、教委 や関係者 と検討する

賀、宮崎の中か ら決定予定

東

海

北

陸

だいたい資料のとお り

ほぼ資料 のとおり

ほぼ資料 のとおり

文部省 に提出する時期迄に可能 な限 り努
力す る

補助金 は本部が集 めて各県に交付金 として配布できればよい

努力す る③ 7年 度以降
降の全国大会④ 会報の内容と配布方法⑤学校体育諸問題組織強化

⑥ 実技研修 ′会 。研究大会 ｀平成 8年 度 は秋田県が決定している各支部に送 り各 々の学校 に配布 している

教委 との繋がりの薄 い県 もあるが、学校
保健会 のよ う
な組織 になればよい* 各県 の機
関誌を本部が集め、必要 とする県 に配布して欲 しい関東が引き受けざるを得 な
いので、11年は茨城県を考えている

中央 の新 しい情報を盛 り込む。配布 は協力するが総会
前 に欲 しい幼稚園や特殊
学校 が入会 していない県が多 いので今後の検討課題

歴史や伝統 のある行事があるので、更 に充実 させていきたい

省略する

県教委 と学校間の配布 ルートを利用 し各学校 に配布 したいブロ ックで話し合 う課題は
前 もって知 らせて欲 しい

各県共 に、小中、高、特殊部会別に開催している*ブ ロ ック会議 の内容発表者

北海道 。東北 :根 深理事 (青 森) 関東 :梶原理事 (千 葉)
東海・ 北陸 :小 藤理事 (石 川)
近畿 :森 口理事 (大 阪)
中国・ 四国 :野上理事 (島 根)
九州 :森 田理事 (鹿 児島)

基調提 案 (第 33回 全国学校体育研究大会 )第33回 全国大会
研究部主任 水野郁夫

プ ロ ッ ク会 議 の 発 表 内 容② 新役員の
交代の時期

第 32号

報

① 補助金の配布方 法
県 1企 業 2県が頂 いて いる
他 は各団体 の分担金 でや っているJ]竜 」・

連体

全国各地より、 この石川 の地にようこそお集まり
くださいました。心 より歓迎申 し上げます。本研究大会 は33回 の永 きにわたる歴史を持ち、我国の学校
体育 の研究 に多大 な功績をあげてまい りま した。 このよ うな歴史ある大会を石川県において開催する機会を得 ることがで きま した、石川県実行委員会並びに県内の学校体育関係者 は、研究組織 の充実を図 り
なが ら、全力を上 げ研究に取 り組んでまい りました。
昭和62年 の教育課程審議会 の答申により、平成元
年に幼稚園教育要領及び小 。中 。高等学校 の学習指導要領が全面的に改訂 されました。今回 の教育課程の基準 の改訂では、生涯体育・ スポーツの観点 をより重視 し、生涯を通 じて、一人一人が 自ら進んで運動 に親 じむこと並びに、体力の向上及心身 の健康 の増進を図 ることが、よリー層明確に打 ち出されております。 この目標 は、時代の要請 を色濃 く反映 したものであ り、社会 の変化 に自ら対応できる子 どもの育成には、一人一人 の心身 の発達段階を考慮 し、個に応 じた学習が求 められていると考えます。私達 は、

みずのいくお 1946年 、石川県生。大阪教育大学卒、大阪市公立小学校、金沢市公立小学校教諭、石川県教育委
員会体育課指導主事を経て、現在、金沢市立浅野川小学校教諭。
以上の、学校体育 の新 しい役割を果たす ことを 目指
して「一人ひとりが運動 の楽 しさを味わい、ゆたか
な心 とす こやかな身体 を育 てる生涯 スポーツをめざした学校体育のあ り方」を研究主題 として研究 に取り組んでまい りま した。
本年 は、学習指導要領等 の新 しい教育課程 の基準
が、全校種において実施される年で もあります。参会 の皆様か らは「 新 しい学力観」 による研究 の成果を、厳 しく問われることと考えてお ります。
それでは、進 めてまい りました研究の概要 について報告 させて いただ きます。
私 ども実行委員会 よ りの基調案をもふ くめて、二日間にわたるそれぞれの内容が、有機的に結びあい、
学校体育が今 日的課題 としてかかえている諸問題を、
参会 の皆様 と共に考え、話 し合 うことにより、少 しでも解決する足がか りとなれば、 これにこした喜びはございません。
学校体育が抱 える今 日的課題 については、本 日お集 まりの先生方 は充分 ご承知 のことと思います。私第 32号

学体連

達 は、数 々の研究実践をする中か ら課題を模索 して
まいりま したが、「 今、学校体育 の研究 は岐路 に立つ」 という思 いを強 くしてお ります。それは二 つに
は、生涯体育・ スポーッを目指す これか らの学校体
育が、「 生活 の内容 として 自主的 。自発 的 に取 り組
む学習Jで あるとともに、「将来 にわた って運動 に
親 しみ、運動好 きな子 どもに育むための学習Jで あるとい う両面を合わせ持 つことによ り、教師は、子ど もを、生涯 といったこれまで以上 に長期的視点に
立 って指導 していくことが求 め られていることにあると考えます。二つには、個 の能力・ 適性、興味・関心 に応 じた指導計画 の もと、「 一人一 人が運動 の特性 に充分ふれるための学習過程」や「 運動 の選択
制Jと いった「学習の個別化」 に対応で きる教師の学習指導 の倉1意 ・工夫が重要 となってきていることにあるといえ ます。三つ 目には、観点別評価基準にも示 されているよ うにこれか らの学習内容が、技能重視か ら、一人一人 の学習への興味・ 関心、意欲、
態度 といった情意面が重視 されることにともな う数
値 として科学的に表 し難い晴意面の評価方法の開発・研究が急務 とされていることにあります。 このよ うに、学校体育 の新 しい役割 と課題 は多岐にわた り、
解決 の道程 は険 しいものであることが明 らかになる
につれ、研究を進める困難 さばか りが際立 って まいりま した。 このよ うな状況にあって、新 しい学習指導法 の成果が実証 され るべ き岐路に立つ今だか らこ
そ、研究に取 り組む喜 びも大 きいと考え、各校種がそれぞれに持つ特有 の課題にアプローチ してまい りました。
以上、私達の研究 の今 日的課題の概観をいたしてまいりま した。 さて、研究主題 の追求過程で出てまい りました、 さまざまな課題 の中か ら、本大会に参加 の皆様 と共 に考え、 ご示唆を願 いたい課題を以下の三点 に絞 って、申 し述 べてい きたいと思 い ます。
一点 目は、「 自主的 。自発的な学習 を促す 指導 のあり方Jに ついて、二点 目は「 学習に生 きる評価 のあり方」について、三点 目は「選択制授業の現状 と課題」 についてであ ります。
一点 目の「 自主的 。自発的な学習を促す指導のあり方」について述 べたいと思います。
自主的 。自発的な学習のために大切 と考えて いる
ことは、学習の導入段階である、 いわゆる「 はじめ」の学習活動 におけるオ リエ ンテ ーシ ョンの扱 いが、実際 の授業 では早急す ぎる場合が多 く、一人一人 の学習への動機づ けや学習の見通 しの持ち方が、充分でないまま学習が進むことにな ります。学習方法や‑6‑

報

課題に行 きづまり、教師 の指示 のままに取 り組む ことにな り、一人一人が 自主的 。自発的に課題を追よ
解明 してい く意欲を停滞 させ ることになると考えます。オ リエンテーションとは字 のごと く、東へ向 く
ことで あります。西洋にとって東 の世界を望むこと
は、未知の新 しい夢 と想像 の世界 への誘 いであったわけです。 オ リエン トの世界へ の旅立 ちに際 して、かれ らは新 しい世界 への見識を深 めて、あらゆる困難 に対処す るすべを身 につけていたのです。新 しい
学習内容は、一人一人 の幼児 。児童・生徒にとって、まさにオ リエン トヘの旅立ちになるわけです。オ リ
エンテーシ ョンの充実を図 ることによ り、何を学習するのか、 どんな方法で学習するのかヽ 自分 の果イ
す役割 は何なのか、 といった学習 の手順 と方法を理解 して学習を始 めることができると考えました。
選択制授業の実施 においては、特に、オリエンテー
ションの成否が、生徒の 自主的 。自発的学習の成立に大 きく関わると考えま した。 また、 オ リエンテー
シ ョンに入 るまでの、生徒一人一人 の選択教科や種目の希望調査、その決定、説明会、資料作成等 の教師の準備段階 も重視 してまいりました。
オ リエンテーションにおいて、学習 の手順 と方法をよりわか りやす く理解 できるよ うにす るために、チームや個人 の学習 カー ドを積極的 に取 り入れま した。内容 としましては、 チームや個人 のね らいやめ
あて、作戦,活 動内容、反省、活動評価等 の項 目があげられました。また、学習資料 は、 自主的 。自発的学習をささえる「 学 び方」 のため に必要であ り、各種目における技のポイ ン トや、その技ができるよ
うになるためのさまざまな必要な動 きを示 しました″
次に、 自主的 。自発的学習を促す ためには、「個に応 じた学習」が大切といえます。一人一人の幼児・児童 。生徒の特性、すなわち、個の能力・ 適性、興味 。関心 に配慮 しなが ら、学習のね らいや進め方 の違 いを認 めてい く学習 の過程が重要 であると考えます。幼稚園 においては、一人一人 の幼児 の特性や発達 の課題を的確に捉え、 どの時期 にどのよ うな経験が必要かを見通 した上で、指導計画をたてることが大切 とな ります。指導 にあたっては、 自発的な遊びとしての活動を見守 り、必要な助言や、その場にあった援助を し、遊 びの進行 に応 じて、環境 の再構築に心掛けました。小 。中・ 高等学校 における一人一人を伸ばす学習過程 として、
「 めあて lJ「 めあて 2Jの 2段 階を持つ学習過程 と、「 ね らい 1」「 ねらい 2」の 2段 階を持つ ものが、学習 のモデルと して、一般的に実践 されています。私達 もこの学習モデルにそっ学

体た実践を してまいりましたが、最初か ら高 い レベルの技や作戦がめあてや課題 になった り、単調な基本
技能 の ドリルに終始する学習過程 は改善 され、一人一人 の特性を生かす学習が工夫されています。 しかし、 いわゆる「 めあて oね らい学習」の研究実践の

連

報

第 32号

す。毎時間における、 このよ うな教師の評価活動 のより重要 な価値 は、教師による評価内容が、子 どもたちの学習活動 にフィー ドバ ヽンクされ、次時の活動がよりよいもの となる意識づ けとして活用 されることです。学習の過程における、教 師 の評価に基づいた、「 称賛J「 認知J「 ア ドバ イスJ等 のよ うな支援が、 自ら能動的に可能性を切 り開 いてい く学習を保障す ると考えます。

なかで問題 となったことは、「今持 っている力 で運動を楽 しむ」 というめあて oね らいの 1の 学習段階
では、一人一人 の課題が学習 の意欲 。関心を高 めるものとなりに くいことで した。今持 っている力での学習評価は、教師のがわのもの とい う考えか ら、
学習活動 は、 ともすると活動 が単調 にな り、 目的意
運動 の楽 しみ方や運動する楽 しさ体 験 を追求す る、識 の低 い活動 とな りがちです。そ こで、 めあて 。ね主体 としての一人一人 の児童生徒へ と、重心 は大 き
らい 1の 段階の学習では、陸上運動・ 陸上競技 のよく移 りかわ っております。次に、学習 の主体 として
な
めあて
1を
めあて
2を
の
単元では、
競争型、
達成
￨う
子 どもの 自己評価活動に対する考えを報告 いた し了型の学習 と工夫や、また、器械運動では、めあて 1
たいと思 います。体育科及 び保健体育科 のね らいとを技 の組み合わせや技 ので きばえをめざす学習 とすする、「 生涯にわたって運動を実践 し、健康で安全る工夫を しました。 めあて 。ね らい学習の 1の 段階な生活を営む ことがで きる能力や態度 の基礎を育ての持 つ「運動そのものを充分楽 しむJと いった特性
るJた めに、児童生徒の 自己評価能力が重要な能力を重視 しつつ、形 にとらわれず、時間や活動内容がになるととらえています。
固定的にならないようにして、活動意欲 の持続や高ここで、 自己評価における観点を、次の 4点 としまりを図 りました。めあて oね らいの 1の 段階 におて具体的 に示 しておきたいと思 います。まず、楽 し
ける、技の「 できばえJの 評価 に対 して も、評価のさの観点です。評価項 目としては、運動することそ基準を明確 にし課題解決 の道筋を示すことによって、の ものが楽 しか ったか、全力で運動 に取 り組 めたか
意欲的な自主的 。自発的学習を促す ことがで きると等 にあた ります。二つ 目は、学び方 の観点です。 自考え、研究実践 してまいりま した。
己の適性な課題を持つことができたか、自己に適切
次 に、二点 目の「学習 に生きる評価 のあり方」 にな練習の工夫ができたか、資料 の活用はできたか等
ついて述 べたいと思います。
が、評価項 目にな ります。三つ 目は、社会的行動 目
学習評価は、「 だれが」「 いつJ「 なにをJ「 どのよ標 です。仲間 と教え合 い、助け合 って学習できたか、
うにJ評 価するのか、 というところを明 らかに して
学習 の準備や後始末ができたか等です。四つめは学
いきたいと思 います。 まず、教師 の評価 について考習成果です。運動 の伸びがあったか、新 しい発見がえてみたいと思 います。教師の側 の評価活動である
あ ったか等 にあた ります。
1 診断的J「 形成的J「 総括的」評価 につ いては、評
このよ うに、 自己評価活動における評価の観点が価 の観点が、一人一人 の学習活動が適切に行なわれ 「 学習課題」「学習方法」「学習成果Jと い っな学習
るよう支援で きる評価 であること、また、一人一人の 目標 に大 きく関わることによ り、 自己評価活動 自の学習 の結果 ではな く、学習 の過程 における活動を
体が、学習目標達成 のための重要な活動 となってき重視 した評価 であること、そ して、指導 の結果が自ています。 自己評価 という曖味 さは残 るに して も、
分 のつ ぎの指導 にフィー ドバ ックで きるもので ある
学習 の記録 として「 学習カー ドJに 盛 り込 まれ、計ことが大切 といえます。従前 のよ うな、評定に結 び
画的・ 継続的に進 められることが、 自己評価能力をつけるのみの評価活動か ら、一人一人に応 じる視点
高 めると考えます。
を大切 にした教師の評価活動が不可欠であると考え、心身に障害 のある、児童生徒 の指導 において は、
教師評価表 の工夫を してまいりました。評価 の観点それぞれの障害 に対する訓練的指導 と、障害 の程度
項 目といた しま しては、一人一人 の「 興味・ 関心」に応 じて教材を工夫 し、用具や場を工夫 し、音楽 などを生かす工夫を した学習指導 があります。学習指「 態度」「学習 の工夫」「 課題 の持ち方」「 技能 の高かまりJ「 資料 の活用JF器 具用具 の活用」
導 はもちろんの こと、訓練的指導において も、一人
「 場 の工 夫J等が中心 とされました。毎時間すべての子 どもにつ
一人の障害に応 じた自己評価活動が大切であると考いて、すべての観点 での評価 はとうてい不可能 であえます。で きたと思 う意思を挙手や動作で示 したり、り、単元全体を見通 した計画的 な評価が求められま運動を繰 り返 した回数 だけ、 ボールを箱 に入れるこ第 32号

学

体

連

報
学

とも自己評価活動にあたると考えます。
以上、述べてきました教師評価 。自己評価は、選択制の授業においては、ょリー層大切になります。
選択制 の授業が、 自ら学習の内容・方法を選択 し実

「
百
装
晶
曇
曇撃
警
書
唇
暑
召
冒
得
肇
属
夷
lilitttl

ない要素 となるか らです。
最後 に、
「 選択制授業の現状と問題」 について述
べ たいと思 います。
まず、選択制授業 に関する研究についてお話 しす
る前 に、本県 にお ける中・ 高等学校の選択制 の実施
状況 について述 べておきたいと思 います。本県 の高等学校 の選択制の実施状況 は96%と ほぼ実施 されているといえます。 しか し、中学校 における実施状況
は、100%実 施 の郡市か ら 9校 の うち 1校 の実施 に留まる郡市 まで、地域 による偏 りがたいへん大 きく
なってお ります。選択制授業 の実施には、現状 の ままではなかなか計画実施できない課題をかかえる
学校があることを示 しています。そのことか ら波及する問題 も考慮 していかなければな りません。たとえば、 6学 級以下 の中学校で、専科教員 の配置の関係で実施できに ぐいとすると、進学先の高校では、選択制 の実施においては、生徒の学習経験の差を配慮した授業 の工夫を考えることが求 め られてまtヽ ります。すでに、今 の高校在学生 はそのよ うな レデ ィネスの相違 を担 っていることが考えられるわけであり、
早急 に、中 。高等学校にお ける100%実 施が期待 される状況です。選択制は中・高等学校を通 した、 6
年間でのまとま りとして考えることが現実的であり、中学校での学習が、高等学校での学習に大 いに生 きて、 よ り成果をあげるものと考えます。
次に、選択制授業 に対す る、教師と生徒 の意識調査の結果か ら現状を把握 しておきたぃ思います。教師の不安 と生徒 の意欲が対称的に表れ、そのギ ャップが興味深 いところです。教師の不安 としては、基礎的技能の習得が図れない、全員に充分 目が行 き届
かな く安全面で不安、教師が何をいっ どのように指導すればよいかゎか らない等、共感を覚えるものもあるよ うです。生徒 の意欲的意識 としては、積極的に取 り組 めるよ うになった、学習の意欲が高まった、
授業が活発 になった、技術が高まった等指導者 として常 に望んでいることばか りあがっています。
私達 は、選択制授業 について研究を進 め るとき、実施状況にゃ ける、実施で きない問題点や、教師や生徒の意識 の差 に、充分注意を払 ってい く必要を感じています。選択制が「 本物」になるため、すなわ‑8‑

ち、学習 の形態 としてその有効性が認め られるためには、今述べてきた状況や教 師の意識が、重要なポイン トだと考えるか らです。
さて、時間 も迫 りましたので、選択制授業 の研究
内容 の報告をさせてぃただ きます:生 徒 のプラス志向の意識 は、生徒が自ら運動を選択 し、それを実践するだけではでてまい りません。
「 なにを、 どのよ
うに学 習す るのか」 は、すなわち「 なにを、 どのよ
うに学習 させるのかJで ある訳です。 選 ぶ」 とい「う主体的行為は、生徒一人一人のより自主的・ 自発的な運動 の取 り組みを引き出そ うとす ることにあります。 しか し、その学習活動の前提には、常 に教師

斑
異
言
丁
:素
秀
「象
酷
鱈
霜
量
3爾 菅
許
警
]
暫
』
工夫に
い
:誓

いえます。
)っ て ると変夕

選択制授業 の実施 にあた り、研究推進 の視点 とし
了 きましたことを述 べたいと思いますが、 いままでの報告 の中で、説明 してきましたことと重複することも多 いと思われますので、項 目のみ述 べたいと思
います。
一つには、
「校内保健体育科教員 の意思 の統一 を図る」 こと、 また、「 生徒のニ ーズゃ レデ ィネスといった実態把握に努める」 こと 実施 にあたっての「
オ リエンテーシ ョンを充実するJこ と 学習資「料を豊富に準備する」 こと「教師評価、 自己評価のためのカー ドを工夫す る」 こと等です。
選択制の授業へ の取 り組みは、生徒 の意欲や関心の高さに、教師が励 まされ、生徒 の進む活動の後を教師が追い掛 けている状況 のよ うで もあ ります。
以上、述 べてまい りました内容 は、今 日の学校体育が抱える課題 の、 ほんの一端 といえます。それ程(̀
課題は多様であ り、私たち学校体育を研究するもの
にとりま しては、その歩みは困難を究 めます。 しかし、私達 は、 オ リックスゥェー プのイチロー選手のように、変則 フォームをひっさげて、かっ、一途に研究熱心でスポーッを楽 しんでいるふ うな、個性的人間に大 いな る魅力を感 じます。個性的な人間を育てるの も教育 の力であるとすれば、私達の進む道 は間違 ってはいないと確信 いた します。
最後 にな りましたが、参会の先生方 にとって、第33回 石川大会が実 り多 い研究大会にな りることを っ
願て止みません。 また、本研究大会が、今後の学校体
育 のよ リー層の発展につながることを祈念 いた しま
して基調提案 とさせていただ きます。
ご静聴ありがとうございました。

一

体

連

分科会会場

第 1分 科会 <常 務理事 内藤 澄子>
松任市立東幼稚園 園長 関川香代子
十分 に体を動か し楽 しく遊 べ る環境 と援助 のあ り方
松任市内には、西幼、東幼 と公立園は 2園 である。
第33回 研究大会を機 に両園とも第一分科会において
特色 のある研究提案がされた。公開保育 をされた、
東幼稚園は、昭和31年 4月 開園。昭和50年 4月 3年保育実施。公立園に 3歳 児学級が編成 されているこ,,,′ !,― ‐
′
一―一 ―
は

fと

幼児教育振興の時宜を得ている。

分科会当 日は強雨 とい う悪天候 にもめげず研究 の成果 の展開であったように思 う。浅田隆夫会長 の車に同行 し、金沢市立高岡中学校 と二つの分科会を参観する。 中学校 の記録 は石塚英二先生が執筆する。
公開保育について3歳 児 うさぎ組 19名
りす組 16名
ね らい 。好 きな遊びや場所を見つけ、保育者や友達と元気 いっぱい遊ぶ。
ヽ体操、お店やさん、お家 ごっことキ!チ 亨≡三
静の遊 びが展開され、 自作の ダンボールの電車や船、トラックの中に入 った り、か くれたりする くぐる、
はう "の 動 きが廊下 まで活用 し生き生きと活動する。
4歳 児 ひまわ り組 18名
ね らい 。友達 と一緒 に遊びを楽 しみ、元気 いっぱい
繰 し返 しやってみよ うといぅ気持を持 つ。
遊戯室で 5歳 児 と一緒 に交流 しなが ら遊びをする。
晨層f。 憂瑾 :墾 緒ぜ言いき;楳 [lヵ :31遊 ぶ
楽 しさを味わ う。

報

、

第 32号

参観記 ―

雨天 のため、主に遊戯室で 忍者屋敷で遊ぶ "3、5歳 が交流 しなが ら 修業´ ごっこ"の
展開。
ν
――
り
o
Oジ ャンプボールの修行
天丼か らぶ ら下 っているボール にタッチする活動である。高低があり、走 って きて ジャ ンプす る
子、
ボールの下で垂直にジ ャンプす る子等、能力に応 じて高 さに挑戦 していた。 タッチで きた時のボールのゆれに満足感 いっぱいであった。
。はしご渡 りの修行
室内の中心に巧技台の はしご、 マ ットを組み合わて渡る、くぐる、ぶ ら下 るの活動
が繰 り返 され更に巧技台を高 く
組み、はしごを斜めにしζ はっ4、て下りたり、立 って渡 るなど活発に遊んでいた。

第 1分 科 会

Oく ぐりの修行 ― くもの巣 どお リーー
伸縮 自由のゴムでネットを作 りひっかか らないょ
うに床 に腹ばいになった り、 くぐった りして工夫 し
なが ら遊んでいた。
他 の遊 びに O跳 び箱 の修業 。つな渡りの修行等。
一人一人が遊びなが ら思 った事を話 した り、考えた:様 [暫 じ[詈 F拿 造 を畠ふ憶悠 :[;｀ [≧爵循漁に繰 り返 し遊ぶ姿は、しなゃかでぁりたくましか った。

第 2・ 6分 科会 <理 事長 岡野伊与次>
この学校 の環境 は、日園風景の中にあ り、実 に ち
落
第 2分 科会 野 々市町立富陽小学校 校長田中宏明
着 いた学校 であ った。
研究主題「 めあてを持ち楽 しさや喜 びを味わ う体
研究参加者
育学習」をモッ トーに研究を進めている。
̀よ
230名 。 公 開授
児童数662名 、教師33名 の中規模校で、 これまで、業は4学 級であっ
生 き生 きと活動す る子 どもの育成をめざし、一人 ひ
たが、時間の関
とりの児童が 自己表現力を高められるように研究に係で 2学 級だけ
取 り組んでいる。
参観 した。
あいに く夜来 の雨 のため、業間運動 としてほ富陽2年 で は 、
タイムは参観できなか ったが、校庭や校舎を拝見 し「 マ ッ ト遊 び ―て、指導方針がよ く耕 されているように推察できた。
逆 さ感覚を中心
第‑9‑

第 32号

学

連

体

報
学

として」をテーマ としての授業であ った。宇宙飛行士の トレーニ ングのイメージを想定 し、子 ども達 にいろいろな動 きつ くりをさせていた。教材教具の開発か ら考えて、種 々の器材を活用 した授業 の展開は、たいへん参考 になった。 4年 では、ゲーム「 ダブルリングバ スケ ットボール」で、名称 に示す如 く、 リ
ングが二つ あり、下の リングは大 きくて低い位置でシュー トすれば容易に得点 できる設定である。 この
工夫は、児童の運動に対す る興味 。関心 がいやで も
高 まるものと思われた。通常 のバ スケットボールのリングの下 にフラ17‑プ を吊るし、 ゴール リングを大 きくしたことでぁった。投げる力 の弱 い子や、 コ
ントロールの苦手な子で も得点する喜びを味わ うことができるものと思 った。

第 3・ 4・ 5分 科会 <常 務理事 石黒健>
第 3分 科会 金沢市立木曳野小学校 校長清水正明
研究主題「 ふれあい、感動のある体育学習」 のもと、「 協力 し合い、励 ま し合 い、 がんば りぬ く子 をめざ して」を副主題に研究を進 めている。
児童数938名 、教職員数40名 、金沢市 で第二 の大育友会 の協力を得て購入したロー

規模校である。近年道路整備が進み交通の便にも恵まれているため、住宅地 が増加 してきているが、まだまだ田園や畑地が多 くみ られ、 自然にも恵 まれた
環境下 にある学校である。
研究参加者 は、374名 。公開授業 は 5学 級であ っ
たが、時間 の都合 で 2学 級 だけ参観 した。
6年 の跳び箱運動では、課題に挑戦する段階の 3
時 目であ り、技別 グループに分かれ、互 いのめあてを確認 してか ら練習に取 り組んでいた。ステップカー
ドが効果的に利用 されてお り、
学習 カー ドも上
手 に活用 していた。
4年 のゲーム「 ジ ャンボ リ ン
グバスケットボー
第 3分 科 会ル」 では、 リン
グの広 さを通常のものよりひとまわ り大 きくするとともに ゴールの高 さを低 くすることによ リシュー ト
を入れやす く工夫 していた。また、 トライアングル
コー ト・ サイ ドライ ンコー トとコー トの工夫もされ、児童 は楽 しくゲームに参加 していた。

場 に常設すると
ともに、「 だ る
第 4分 科 会
フ
まさんが転スだよパケ ン など昔 なが らの遊びも体験で きるように整備が行われていた。
時間の制約 もあり、 6年 の跳び箱運動 の学習 のみ
参観 したが、学習 カー ドを使 うことで一人一人 のめ
あてを明確 にさせ、児童相互が ペアを組む ことにより教え合 いの姿がみられ、児童の運動 に対する興味 。

第 4分 科会 金沢市立安原小学校 校長泉 信次
研究主題「 すすんで取 り組み、みがき合 う子 の育成」 の もと「 めあてを持 ち、粘 り強 く体力つ くりに
取 り組む子を求めて」 を副主題に研究を進めている。
児童数382名 、教職員 19名 の本校 は、平成 4年 度に文部省 の体力つ くり推進校 に指定 されたのを機に、ラースケー ト、
一 輪車、竹馬 、
缶 ポックリ等をピ■ティや運動

関心 の深 まりがみ られた。
昼食時、地元特産のメロンと暖かな豚汁がふるま
われ、参加者一同冷えた体 もあたたまり感謝の念を深 くした一時であった。
第 5分 科会 津幡町立串条小学校 校長飯田世三 (研究主題「 生 き生 きと活動する子 どもをめざして」の もと「一人一人がよりよい動 きを求めて高 めあ う
体育学習」を副主題に研究を進 めている。
児童数814名 、教職員数39名 の学校 である。
本校 は金沢市 に隣接 し、加賀・ 能登 。越中を結 ぶ
分岐点 に位置する交通 の要地であり、最近宅地化が進行 していると 羊型竪ころである。
前出の第 3・
第 4分 科会同様/1)け ,こ 参現になったのであ るが 、
模倣 の運動「海のたん けんJに
おいて、 2年 児

‑10‑

四ム」対
△
辟閂
△

A

・・
・
・

第

海

体

連

ハ

第 32号

報

のすば ら晴 しい動 きに出会 うことがで きた。 まず、一学期 に「 まね っこどうぶつえん」を経験 したあと、学校行事で能登島臨海公園 と柴垣海岸 へのバ ス旅行を体験 している40名 の児童 は、猛暑の夏休 みを過 ごして きたためか、「 ただよう」「 泳 ぐ」「 歩 くJ「 はう」「 ゆれる」などの動 きをまね して楽 しんでいた。 また、速 さ 。方向 。リズムを変えた り、群れになって動 いた りして楽 しんでいた。とかく表現運動に関 い。
意欲を示さない児童が少 なか らずいる状況を見る時、
本校 の実践 は他校 にぜひそれ こそ模倣 して もらいた
い一つの実践 であると考え られた。

第 6分 科会 <理 事長 岡野伊与次>
松任市笠間中学校 校長 大野 均
研究主題「一人 ひとりのやる気 と活力を育てる体
育指導」を掲げ、体育科 は勿論のこと、全教科をあげて生徒指導に取 り組 んでいる。生徒数 527名 、 14
学級 の中規模校である。学校を取 り巻 く環境 は準農村地帯 で周囲 は田畑が広が っていて、都会 とは異 なり、たいへん環境 のよい学校 である。
生徒指導に力を入れているせいか、生徒達 の態度が真面 目で明郎 な様子 がみ られる。特に礼儀正 しく、参観者 の方 々に出会 う度に、明 るい笑顔で挨拶す る
生徒が多いのには感心 させ られた。聞 く所によれば、家庭環境が 3代 に亘 る家族構成での同居 の生徒が多いとのことである。従 って、家庭での生活様式 がたいへん厳 しく躾 けられているものと思われる。

授業は、 3年 生 4・ 5組 の男 。女で、領域選択 は
武道 とダンスである。時間 の関係で、武道 (柔 道 )男女共習の授業を参観 した。
生徒 の選択 の理由を聞いて見ると、① ダ ンスと比べ ると柔道 の方 が興味があるか ら。②相手を投げることができると気持 ちがいいか ら。③ いろんな技を覚えて試 してみたい。 ということであった。
女子 の生徒 の練習 を見 たが 、熱心に技 の稽古

第 7分 科会 <都 中体研総務部副部長 石塚 雄 ―>金沢私立高岡中学校 校長 金森靖幸
朝か ら天気が崩れ、雨の降 りしきる中、高岡中学
校 の正門を くぐった。大 きな校舎の悠然 と構 えるこの中学校 は、全国 で 2番 目の大規模校である。20年前、 そこは学校 ではなく競馬場であったということを聞 きくと、 グラ ンド見たさに気がはやる。 この 日が雨でなかった ら、 と考えると、高岡中の先生 の心
残 りはたいそ うなものだったであろう。
正門より校舎 に入 ると、芝 に覆われた中庭に出 るが、都心 の学校 の校庭 の大 きさと変わ らない。校庭
はというと、 まず驚 くべ きことは、青 いウレタン走路が幅120cnlの 直線80mで 4コ ースあ り、 さらに赤いウレタン走路が校庭 の外周 に添 って、幅 2m、 長
さ410mに 及ぶ。 その内側 は、国立競技場 よ りも大きなフィール ド。野球、サ ッカーは十二分 に楽 しめる。 さらにもう一つ、 これよ りひと回 り小 さなグランドがある。ナイター設備 も完備され、夢をみて いるようだった。

石川県は雪 の多 い地方 と して有名である。従 って屋内の運動施設 も充実 している。施設設備に関す る
ことばか りで恐縮 しているが、特筆すべ きことばかりなので、あえて もう少 し紙面 を割か していただきたい。
この日は雨 で、すべての授業が体育館で行 なわれた。体育館 は第 1と 第 2が あ り、他 に柔道場 と剣道場 がそれぞれ独立 している。 その上、卓球 などのス
ペースが10台 分はある。バ ドミントンコー トな ら9面できる第 1体 育館では、 サ ッカーの授業 が行われたが生徒数41人 で も全 く狭 さは感 じられない。
2校 時目は犀生中学校 の生徒による器械運動 の授業であ った。跳 び箱などで は助走距離が十分にとれ、
スピー ド、 ス リルが感 じられた。
バ ドミントンコー ト6面 とれ る第 2体 育館 では、
バ スケ ットボールのゲーム中心 の授業が行 なわれたが、生徒達 の声が響きわたる、運動量豊富な授業展開であった。 2校 時目の大徳中学校 の生徒 によるダンスの授業 では、テ レビ、 ビデオカメラ、 タンバ リに余念がない様子 であった。
第第 32号

学連

体ンやアイデアボー ドを 4つ のグループそれぞれが利用す るという形態で、新鮮さと躍動感あふれる生徒の姿をみることがで きた。
どの授業 にも生徒 の立場を十分 に配慮 した計画 と実践があ り、「 1人 1人 が、運動 の楽 しさを味わい
豊かな心 と健やかな身体を育てる生涯 スポーツをめ
ざ した学校体育 のあ り方」「 自 らが運動 の楽 しさと喜びを求 め、主体的・ 意欲的に取 り組 む体育学習」という2つ の研究主題を実現 し得 るものである。何よ りも生徒が伸び伸び していて、 自ら学習 に取 り組
む姿勢 と、伝わる指導者 の熱意が素晴 らしか った。
研究発表会では、陸上競技、バ スケッ トボールの指導法 の様 々な工夫が具体的 にのべ られ、教師達の第 8・ 第 12分 科会 <常 務理事 神田 俊郎>
第 8分 科会 金沢市立北鳴中学校 校長 福島 忠
本校 は昭和63年 大規模校解消 のため金沢市の兼六公園か ら北東部の豊かな田園地帯 に倉1立 した学校である。新設 7年 目、学級数 (18)生 徒数 (671名 )
教員数 (39名 )で 構成 され、特色 として生徒 の豊かな創造性 を生かす学校教育 の推進 に努め、代表的 な
活動 として輝 かしいノーベル授賞者 との語 らい、ノーベルフォー ラム、石川国体集団演技参加、金沢市指定研究発表校、国際交流校 として中国・ 蘇洲第十中
学校 との相互訪間、地域 の老人施設訪問・ 募金運動
等 のボランティア活動があげられ、主体的な生徒育
成や活力ある校
風づ くりに励 んできた。 自分 の力を高 めようと心がけている生
徒や感受性豊かな生徒が多い力ヽ
学習面や生活面にはや り抜 く気

第 9分 科会 <常 務理事 松田 智男>
石川県河北郡内灘中学校 校長 田中仁志
本校 は教職員45名 、生徒数 1,017名 、学級数 27の県下 7番 目の大規模校です。体育施設は野球場、体育館、 プール、格技場 のほか、隣接 している町営 の体育館武道場、総合運動場、テニスコー ト4面 など

‑12‑

報

学

熱心な教育態度や一方、指導 の難 しさへの悩 みにも直接触れ られ、充実 していた。 とりわけ、評価 の観点や実際の評価活動 には頭を痛 めているよ うで、その工夫、改善のため東奔西走す る様子 は全国共通項といわざるを得 ない。
分科会 の主題である「 自ら課題 をもち、仲間 とともに自主的・意欲的 に取 り組 むグループ学習」 にも評価 はかならず関係する。 しか し、指導者 の援助が生徒 の 自己評価活動 に反映すればそれべ良 いのではないだろうか。
細かいことで悩む よ り、 この大変恵まれた学習環

て
3鳥 ふ
ヒ
11憲 彗
去
俺
層
憲
tllキ
警
i臭 勇
菫
曇

}ご

力や集中力、苦 しさに耐える力が望 まれる等が教育課題である。研究主題「 自ら進 んで学習に取 り組む、
生徒 の育成Jを 掲げ、教師集団が「 新 しい学力観 に
立 った学習指導」 の実現 へ研究 の視点をおいたところが特筆される。新 しい学力観、生涯体育、 スポー
ツの基礎、個に応 じた指導。選択制の授業の意義 と進 め方、男女共習等 の原理を しっか りおさえて、授業 の在 り方を研究 して行 こうとの意欲が感 じることができた。公開授業、第 1校 時、選択 :陸 上競技(3年 5・ 6組 )荒 井、井上教諭 (北 鳴中)。 第 2校時、選択 :バ レーボール、 2イ ス 大野教諭 (森 本中)。
選択 :武 道 (柔 道)3年 中村教諭 (浅 野川 中)と 、
他校か ら移動 しての公開授業 は、生徒 も指導者 も平常 の環境 と違 って、活動 しに くか ったのではない力、とも思われたが、 それを感 じさせない落着 いた秩序
正 しい授業の展開であった。
どの授業 とも、生徒が意欲的にきびきびと活動 して、研究 の成果を教師と共に確 め合 っていると言 った場面 に接すること もでき、今後の更 らなる発展を
願 い学校をあとに次第である。

大変恵 まれた環境 にあります。そのため、体育 の授業だけでな く、部活動 も非常 に活発で、水泳、相撲、
女子 のソフ トや弓道 は県や地区大会で入賞 している生徒が多 くいます。
「生徒 自らが選び、主体的に運動 に取 り組 む体育
学習」を研究主題 に、①陸上競技。② サ ッカー・ ソ

｀
̀√

体

連

^

報

第 32号

フ トボールの公開授業が行われました。① を参観 したので報告 します。
3年 男子 による「 陸上競技 の種 目内選択授業」 で短距離 とリレー、長距離、障害走、走幅跳、走高跳の中か ら、生徒 が好 きな種目を選び一種 目に 6〜 10名が参加 した授業で した。あいに くの雨天 で、館内のフロアでの授業 とな りました。各種 目の人数 は最高10名 で、試技数が多 いので運動量 は充分で した。
安全面 で も短距離走の ゴールの壁にマ ットをかけたり、走幅跳 で踏切板やマ ットが動 くと、す ぐに戻すなど充分 に注意 して活動 していました。豊富 な運動量、ハ イ レベルの活動、安全面 の配慮、狭 いフロアの活用、指導者 のア ドバ イス等が目につ きました。

授業後、生徒 の充足 した笑顔をみて、いい授業だったと思 いま第 10分 科会 <常 務理事 松田 智男>
石川県野 々市明倫高等学校 校長 田村昌俊
本校 は昭和58年 4月 に開校 した比較的新 しい学校です。教職員73名 、生徒数 1,215名 、 30学 級 の大規模校です。運動場 の広 さ千坪、第 1体 育館 と 2階 建の第 2体 育館 と体育 の施設・ 設備 に恵 まれた学校です。大多数 の生徒は進学 しています。部活動で は、
ソフト、水泳、空手、弓道。男子バ レー、野球、は
女子 の卓球、 テニス、バ ドミントン等 は地区大会や導計画 の もとに、生徒 に取 り組ませていました。あいに くの雨天 で、施設 に制約がで きたが、生徒 は夢
中で活動 していました。今回の発表ではニュースポー
ツであるホ ッケーやゴルフ、 フレッシュテニスが目した。
このような選択制度業はスポーツに親 しませ る
第 9分 科 会
有効 な方法 の一つです。 田中校長先生 は「現在、選択制授業 は保健体育科だけであるが、 この機会 に他 の教科 に発展させていきたい」 と言われました。内灘中の今後 のご活躍を期待 しています。

全国大会 に出場 して活躍 しています。
「生涯体育 に結 びつ く選択制授業 をめざす中で、自ら進 んで取 り組む体力つ くりをどう とらえ るか」を研究主題 に、①一斉授業 (サ ッカー、柔道、バ ド
ミントン、器械運動)。 ②選択授業 の公開授業 が行われました。②を参観 したので報告 します。
選択授業は 3年 生 4ク ラスを展開 し4名 の指導者によつて行 いま した。 フレッシュテニス、サッカー、
卓球、バ ドミントン、 バ レー、 ニ ュースポーツ (フロアホ ッケー とグランドゴルフ)の 種 目を綿密 な指につ きま した。
選択制授業 は学校内の協力 と指導者間の理解、施設・設備 の創 尽
そして年間指導
計画にもりこみ、新種目では教材
研修 などを考 える必要があ ります。本授業 では、生徒が生 き生 き
第 10分 科 会と運動に取 り組
んでお り、1旨 導者 のア ドバイスも 目につ きま した。
新種目の導入 では予算面が,い 配であるとの声を耳 にしました。 スポーツを親 しませる選択制授業は定着しつつあるよ うに感 じました。

久>
第 11分 科会 <常 務理事 金森
石川県立金沢泉丘高等学校 校長 小西 優
昨年、創立百周年を迎えた伝統をもつ進学校 である。各学年普通科 9学 級、理数科 1学 級 の大規模校であり、すば らしい近代的な校舎 に恵 まれて いる。
特 に、保健体育施設 は、第 1,第 2体 育館、剣道場、柔道場、卓球場、 トレーニ ング場、約29,000ぽ の グランドを有 し、 さらに、独立 した保健教室がある。

研究主題「生涯 を通 じて自主的に運動を楽 しむ選。当日、 あ いに くの雨天 のた
択制授業 をめざして」
め、公開授業 は雨天時の学習指導案により室内で展開された。最初 の陸上競技 の授業 は、第 1学 年 2学級合併、男子42名 、女子40名 が短 距離走、 障害走、
走幅跳・ 三 段跳 。走高跳、砲丸投、ソフトボール投、
長距離走、 リレー競走 の種目か ら各自得意種 目を選
択 し学習活動を行 った。室内施設を適切、有効 に活

学

体

連

報

用 した授業 は、創意工夫 された学習内容、指導法など参考 になることが多 く、 6名 の指導者 の研修成果に敬意を表 したい。陸上競技 の運動 の特性、各種目の技能指導 のポイン トをおさえた室内における学習
内容や用具 の開発、既存用具の活用 などは、 さらに

今後 の課題 となるだろう。次 の授業 は、 雨天時 のため、男女 ソフ トボールをバ スヶ ットボールに、 サ ッ
カーを ミニサ ッカーに、 テニスを卓球 に種目を変更
して、それぞれゲームを中心に行われた。

第 12分 科会 <常 務理事 神田 俊郎>
石川県立金沢桜丘高等学校 校長 畑野 禎
本校 は大正 10年 に石川県立金沢第二中学校 として創設され昭和24年 に現在 の校名に改称され、世に多くの人材を輩出 して きた伝統校である。生徒数1,225
名 の全 日制普通科高校 で「 質実剛健Jを 校訓 としてかかげ、「 文武両道」を指導 の重点 として勉学や ス
ポーツに多 くの生徒が励んでいる。城下町として知られる金沢市 の北部に位置 し、緑 に囲まれた静かな環境 にあ り、桜丘 の名 の通 り、校地内には800本 の桜 の樹があ り、登校坂の桜の トンネルをは じめ、校地内の桜が満開時は壮観その ものとのことである。
本校では豊かな人材育成 のため校地内の林 の下草
刈 りや学校附近の道路、公園の清掃 などのボランティ
ア活動、 さらに気力、体力 の充実 のためにユニークな行事 として毎年「 3S歩 行」 を実施 している。
3Sと は Simpathy Spirit Sele― cOntrolを 目的 とし、全校生徒を対象 に43飾 の歩行を実施 している。 これは速 さを競 うものでな く、 自己体力、精神
力を磨 くとともに自分を見 つめ直 し他人に対する思
いや りの心を持たせることを主眼とした行事である。

また、寒 けい古を実施、男子 は柔道・ 剣道、女子 はエアロビク不を実施 し心身を鍛練 している。研究主
題「 自らの課題を持ち、意欲的に学習 に取 り組 む、

第 13分 科会 <常 務理事 金森久>
石川県立津幡高等学校 校長 南谷直彦
昨年、倉1立 70周 年を迎えた伝統校である。昭和61年 よ り普通科に体育 コースを設置 し、体育 の学習指導 に研鑽を重ねて きた。平成 4年 には、園芸科、普通科に加えて、「 将来、体育指導者を目指 し、実技・学力共に兼ね備えた人材 を育成す る」の目標を揚げ、学校活性化 の核 となるよ うにと、体育 コースを体育科 に発展変更 した。
研究主題「 個 々の能力を引 き出 し、楽 しさと意欲を育成する男女共習授業をめざ して 一一 生涯体育をめざ して 一 ―」。諸般 の事情 によ り、 隣接 の津幡町
総合体育館 において公開授業が行われた。体育科の

芳務思士 t:ご よ遷t筆 忌卍番曹F嚢 菖慾貫脅[シうと試みでいる
ところに特色がある。公開授業
第 2校 時 動

1年 男子 18名 、女子 10名 、 (男女共習)。 指 導
徳田伸―教 諭 。
第 12分 科 会
第 3校 時 倹崎
2年 生男子14名 。指導居村記教諭。時間 の都合で主に柔道 (男 女共習)の 参観であったが、修練を積んだ女子生徒 の動 きは俊敏で、男子生徒 に見劣ることな く、緊張感 にあふれた授業で感動 さえ覚えた。清純 な高校生 のひたむきな授業態度に、研究の成果を感 じることがで き、研究協議会 の成果 と、学校 の今
後 の発展を祈念 し、学校 を後にした次第 である。

第 2学 年男女生徒が数 グループにわかれて、小作品の発表にむけ、男女の良 さを生か しなが らダンスを共習 した。体育科 の教育課程では「 専門体育J4単
位 が各学年に配当 され、公開授業 は柔道 、剣道、バスケ ットボールの 3種 目を選択させ、男女共習で行われた。多 くの生徒が所属部活動 と同種 目の授業を
選 ぶ ことによ り、実技面だけでなく、理論的にもしっ
か り学習 し、 より高 い競技能力・ 態度を修得できる
よ うにする学習内容であ った。各種 目の授業における男女共習が効果的に行 われて いるこ とを見学 し、部活動 と関連 させた体 育学習 のあり方 など体育科以外 の生徒 の学習課題 として取 り組んではと思 った。

学

︿パ

︿

第 32号

連

体

第 14分 科会 <常 務理事 大畑 重喜>「 やれば出来 る」教育 の偉大 さを思 い知 らされたのは40有 余年教育 に携わ って、始めての経験である。
山口校長先生 を中心に、先生方が打 って一丸 とな り、体育 の先生 は勿論、児童 。生徒 の障害 の程度 に応 じて先生が、一人、一人の子供 さんに適切なサポ ー ト
を し、その子供 さんはそのサポー トに敏感 に反応、
体 の動 きも、付 け焼刃でな く、実 に伸び伸びと最大
八か ら最小・ 早 く遅 くリズムに乗 って、一人で (個 ノЭな くグループに統制 され、出演者全体が、見事 に運動 のハ ーモニーになってい く。
私 も、聾学校で40余 年、聴覚 に障害をもった子供さんの教育 に携わりましたが、 これほどの努力 と訂‖練をみたことがありません。一夜漬 けならば、必ずボ ロが出 るものです。体育 ならず とも、どんな教科
で も、教育 の専門家 な らコテさきで (指 導テクニ ック)流 した授業 は見破 ることがで きるものです。

第 32号

報

先生 も必死、指導を受 ける子供 さん も必死、見学者 もこの盛 り上が った雰囲気 の中 に吸 い込 まれ、いつ とはな しに目頭が熱 くな ってゅ く。
金沢大学付属養護学校 の子供さん、 ご父兄、先生
方本当に御苦労さまで した。あれだけのリズム運動・
物語演技が完壁に完成 させたのです。
「 やれば出来 る」 という、教育 の成果 を見 せてい
ただきました。分科会毎 の見学 しかで きないので、
この分科会に参加 した者 しかこの教育的感激 を感 じとることが出来 なか ったのが残念です。
特殊教育は、一般の教育 とは枠外 のよ うに思 っている先生方 も多いことと思いますが、個 々の生徒を大事 にし、個 々の生徒 に応 じた教育 に徹 している特殊教育を一般 の先生方が見学なさって、指導 の参考になさってはいかがで しょうか。
最後に、改 めて金沢大学付属養護学校 の各位 に御礼 を申し上げて稿をおか していただきます。

第33回 全国学校体育研究大会 (石 川大会)を 終えて石川県実行委員会
会 長
小 藤 典

行

第33回 全国学校体育研究大会石川大会 は、平成 6
年度 10月 20・ 21の 両 日、金沢市 とその近隣の松任市、
野 々市町、津幡町、内灘町において行われました。
￨1県 では、平成 4年 か ら準備 にと りかか りまし石り
たが、大 きな心配が三点ありました。
その一つは、大会当日の天候です。実行委員会では、北陸 の雨 の多 い寒 い 日を避けるために、例年 の大会 よ り早 く、暖か い日を期待 して10月 に設定 しました。 ところが、大会当 日は朝か ら雨が降 り始 め、二 日目の分科会 では、授業者 の祈 りも空 しく雨 は止
まず小学校 の運動場における授業が、で きない会場もありました。子 ども達全員が「 先生、雨の中でやろう」 という声を聞きなが ら、外 での授業を断念 しま した。次 の、心配 は、幼稚園、小、中、高 の学校
が、研究内容 において、 どれだけ高 めることがで き
るのか、また、会長 として、一っの主題 にまとめる力があるのかを問われることであった。
各校種 の代表者会を重 ね、「 児童生徒が、体育、スポーツに親 しみ健康 で豊かな生活ができるように
運動 の楽 しさを知 る授業」を しなければならないことを共通理解 しま した。 この趣旨に沿 い、中、高 の言』1:』 litti言][嘗[i嘗 i菖 ili員

曾
暮[

学校では、選択制授業 における疑問点を解決す るた
めに、講習会や事例発表会を開催 して内容を吟味 しなければな りませんで した。
第33回 の石川大会では、石川の研究 の内容 を全国の先生方に理解 していただいてか ら、授業を参観することに決 めました。研究部では、水野主任 が中心となり、基調提案 という形 で発表 しました。文部省の池田調査官の御支援 もあって、全体会 の中で理解されたようで した。時間的に、苦 しい日程 にはなったけれど、 この提案は、今後の大会でもあった方がよいと思いました。
最後に頭を悩 まされたのは、大会の参加者数です。
本県 は、 日本列島のまん中 に位置 しているが、交通の便 もよいとは言えな く、魅力を感 じて来て いただ
ける先生が少ないような気が します。
せ っか く、準備を整えてきたのに、参加者が少な
いと活気に乏 しく、財政面で も大変です。大会 の運
営費 は、参加者 の負担 にあるわけですか ら、予算を不確かな参加数をもとに、たてなければならないことで した。 その上に、各分科会場では大切な先生方を迎えるために、「 およその数を知 りた いJと 言 っ―‑15‑―

第 32号

学体て くるが,見 当がつかない。適当に100名 〜200名 の範囲で計画するように指示を してみましたが、我 なが ら、 いいか げんな気が していた。
案 の定、会場 によっては、 loo名 に達 しない会場
や300名 を越える学校があり、計算 ちが いを思 い知らされました。ただ、参加数 は2,000名 を上 まわ ったので全体的には成功であったと思 っています。
大会は、大 きな二つの心配 とは別 に、多 くの係員

第 32号

体

曹
曹
ゞ
ぜ
ピ
ピ
ゴ
地区(Jヒ から南から)だ よりVヨ ヨ
デ ≡
面
=Tこ

の力によって、計画通 り進行 していきま した。実行
委員 の若 い先生方や中堅の リーダー格 の先生方 の献
身的な努力 に心か ら敬意を表 しますも最後にな りま したが、文部省をはじめ、 日本学校
体育研究連合会、石川県、石川県教育委員会、金沢
市教育委員会、松任市、野 々市町、津幡町、内灘町各教育委員会 の多大な御支援 と御指導を賜 りま したことに対 し厚 く感謝を申 し上げます。

PヽJ雇5モ 75覆[「 岡 山県」学校体育研究 の現状

菫
圭
市
lP当 喜
畠
ふ
撃
裏
長』
馨
諸
出
市
鵬 簿職般
岡山県小学校体育連盟会長。中四国小学校体育連盟副会

岡山県学校体育研究連合会会長
石 田 広 康長。

次期開催の香川県か ら
香川県準備委員会
会 長
益 田

言

:き :草
第34回 全国学校体育研究大会が平成 7年 度香川県で開催 されるに当たり、御挨拶申 し上げます。
まずは、第33回 大会が石川県で開催 され、多数 の参加者を得て盛大に行われましたことに、心か ら敬意を表 します。
第34回 大会に向けてのこれまでの本県 の取 り組みの経過を申 し上 げます。
まず、平成 4年 末か ら5年 初 めにかけて、中国 。
四国 ブロ ック内で調整を行 い、諸般 の事情か ら香川

校 の一貫 した体育指導 の確立 と児童生徒 の体力 の向上を目指 して、岡山県学校体育研究連合会が設立 された。
構成 は、小学校体育連盟 。中学校体育連盟・高等学校体育連盟及 び県教育委員会 の代表21名 から成 り、
年 2回 の定例会 と体力づ くり研究推進大会 (下 図参照)を 開催 している。
事務局 は各体育連盟 の持 ち回 りとし(2年 周期
会長 は事務局担当研究体育連盟 の会長がその任 にあたっている。
定例会では、各研究団体 の事業 の情報交換や学習指導要領に基づいた小 。中 。高等学校 の一貫 した体育指導 の方向、発達段階に応 じた体力づ くりのあ り
方等 について話 し合 い、岡山県 の学校体育 の指針 となっている。
今後 とも、小・ 中・ 高等学校 との連携や研究推進
体制 の一層 の充実 と強化を図 り、また生涯体育・ ス
ポー ツを重視 した新 しい学力観 に基づいた、授業研
究 に主体的に取 り組むことで、 自ら進んで運動 に親しむ児童・ 生徒 の育成 に努 めたい。
)、

平成 6年 度 岡山県体力 づ くり研究推進大 会 の概要
目
的小学校 。中学校 。高等学校 の一貫 した体育指導 の確立を図 り、本県学校体育の充実発展 に寄与するとともに、児童生徒 の体力づ くりの推進 に資す る。
主催
岡山県教育委員会
岡山県学校体育研究連合 会
平成 7年 2月 23日 (木 )対象
小 。中 。高等学校 の体育担当教員、養護教諭、教頭・校長等、教育委員会 の職員
日
程

Pヽ

講

演

15: 30

分
発

表

1

科
研

閉 会

6

12 : 00 13 : 00
昼 食

9 :30

開 会

況を生み出 しています。来たるべ き21世 紀 を明るくた くましく生 きる豊かな人間を育成するために、生涯 にわたって体育・ スポーッに親 しむことがますま
す重要になってきました。その生涯体育・ スポーッの基礎を培 う場 としての学校体育の在 り方について、
一層真剣な努力工夫の積み重ねが求められていると考えます。
研究大会 は、平成 7年 11月 9日 (木 )。 10日 (金 )の両 日開催 いた します。 9日 には全体会を香川県民ホールで行 います。特別講演については、文部省にお願いして、参加者 の期待 に応え られる魅力ある講師を目下折衝中ですも 10日 には分科会を、高松市、三木町、牟礼町、香川町の12分 科会場で実施 します。1
各分科会場の公開授業 については、 これまでの先催
県 の実践 の成果をふまえ、授業の質的向上の積み上げを少 しで も進 め られた らと考えてお ります。
屋島、栗林公園、瀬戸大橋、小豆 島、金刀比羅宮など名勝や旧蹟 の多 い香川県で ございます。天高 く
豊 なな実 りの秋 に、多数 の皆様 の御来県をお待ち申し上げます。
香川大会 の開催 に当たり、御指導を賜 ってお りま
す文部省、 日本学校体育研究連合会並 びに企画・ 運
営 の細部 にわたって御教示 いただいてお ります石川
県を初 め先催県 の大会関係者 の皆様方に対 し、心から厚 く御礼 申 し上げます。
大会を成功 させるため関係者一同鋭意努力する所
存 であ りますが、全国の関係各位 の御支援御協力をお願い申 し上げて、次期開催県を代表 しての御挨拶
といたします。

戦後50年 を迎えた我国 は、他 に類を見ないほどの急成長を遂げ、世界有数 の経済大国 になった。国民生活 も経済 の発展 とともに豊かにな り、特に昭和39
年 に開催 された東京 オ リンピックを契機 に、国民 のスポーツに対する関心 は年々高ま って きた。そして、今では年少者か ら高齢者 に至 る幅広 い人 々の間で多様なスポーッが実践 されるようになってきている。
このような中、昭和50年 小学校 。中学校 。高等学

受 付

県が引き受 けざるを得 ないと考えま した。 そ こで、
県教委 とも相談 し、県学校体育会内部及び関係団体との協議を経て、平成 5年 3月 末に日本学校体育研究連合会に開催承諾 の 旨通知 いた しました。
本県 の学校体育会 は小体連 。中体連・ 高体連 の 3
団体で構成 しているため、幼稚園や特殊教育諸学校の関係者 に準備組織 に加入 していただかねばな りま
せんで した。平成 5年 度は、そうした組織 づ くりの検討や各校種 ごとの分科会場校 の選定、研究主題及び研究内容 の検討などを行いま した。
平成 6年 10月 7日 に研究大会準備委員会が発足 し、正式の全体的な組織的活動が スター トしま した。
大会 の研究主題は、新学習指導要領 の趣 旨をふまえ、
「 自ら運動を求め、楽 しみ、生涯 にわた って運動 に親 じむ子 どもの育成を目指 してJと しま した。
今 日のよ うな高度な科学技術 の発達 の恩恵を受けている社会 において生活 の利便性 が増 大 した反 面、運動不足を生み出 したことや、 また、高度 に組織化
し、 しか も変動著 しい社会 の中で人 々のス トレスが増大 していることなどが、広 く健康面で憂 うべ き状

ili警 :]肛 ][[る [[i3言 :言 ][・

￨「

会
究

協

議

容

講
演
広島市立大学教授
荒井貞光先生「 これか らの学校体育・ スポーツのあり方J
実践発表及び研究協議第一分科会 (教 科体育における体力づ くり)※各分科会小 。中・ 高 の各代表
第二分科会 (特 別活動における体力づ くり)
3名 が実践発表
第三分科会 (運 動部活動や課外活動を通 した体力づ くり)

学

第 32号

本県 の学校体育研究 は、学校現場や大学研究室 などを中心 としたグループでの活動 か ら、県全体を組織化 した機関まで様 々なものがあるが、今回は県 レ
ベルの ものを紹介 したい。
宮城県学校体育研究協議会
昭和41年 に「 小・ 中・ 高 。大学がお互いの特性を理解 し、指導体勢 の一貫性 をはかる」趣 旨で、小 。
中 。高 の各研究団体 と大学の指導者によつて結成 し、
第 1回 宮城県学校体育研究大会が開催 された。その①

後、幼稚園 と女子体育指導者 の団体 が加盟 して、理在 は幼稚園か ら大学 までの体育指導者 が、一同に集う研究大会までに発展 した。
この大会は毎年11月 に一日の日程で行われて、小・中 。高 か ら各 々 1〜 2名 による研究発表と研究認
そ して講演 シンポジウムという型で実施 して いる。
研究 テーマは数年間継続 しているが、 その年度 の研究課題 をキーヮー ドで示す ことで、取組 みの要点 と共通性を図 っている。取組 みによ っては幼稚園や高専 。大学 か らも発表 して いる。

差
燈≧晏
書
晨恩
暮
食
Ftth皇 璽
着
計
箸
詈
詈
妻
驚
異
撃
李
「
教授。
仙台電波工業高校専門学校

宮城県女子体育連盟
昭和34年 にダ ンスを中心 とした女子体育 の研究機
関 として結成 された。現在 は年 2回 、夏休 みと冬休③

ヒ雪 房會慮Tttξ :基 [量 篭5tittI阜 裏 TC伴 纏翫空に」をテニ専 、第26回 全国女子体育研究大会 がな体験か らますます充実 した活動を開催 され、貴重'こ
行 っている。
④ 宮城県学校体育 スキー研究会
昭和53年 に結成 し、現在 は小 。中 。高 。大・ 特殊教育、社会体育 の指導者 など約 100名 の会員がいる。
毎年冬休 みに、約50人 の参加者 がスキー技術 と指導
法 の向上を目指 して、 2泊 3日 の 日程で実施 している。 この講習会 はスキー実習の他 に、夜には課題研究の討議 もある。また、情報交換 を深める楽 しい懇
談 の場 は、 この講習会 をより魅力的 に発展 させている。
⑤ 宮城県高等学校保健体育研究会
県内 6地 区 による支部活動があり、支部独 自の研究課題によ つて研究発表や実技研修などを行 っている。そ して、毎年 1月 に行われる県 の研修会 は一 日の日程で 3人 による研究発表 と研究討議、 そ して講 (演 という内容で実施 している。 また、春 の総会 には

6099

‑19‑

田

6102

6101

6103
6104
6105
6106
山

形

6107
6108
6109

福

島

6110
6111

生

手 城

6097
6098

秋

爾 勉 雄 助 夫 芳 仁 司 勇

6096

6100

重 治

6095

勇
晨 "員
高 橋
渥
毒 蕩
賃
石 原
厩 川
多 LL
本

城

睦 伝 利俊6093 高 嶋宮賠

山 下 フサエ
上入来 正 次久 栄 正 昭員 一 覧 表一般賛助員 (年 度会費
北海道 6092 桑 原

山
石宮

木
井
田
崎

治 周 學

6020 玉6021 垂6022 有6023 楢Ⅱ 申込み方法
1.お 申込み頂 く方 は、なるべ く手数料がかか らず、 また、事務処理に簡便な郵便振込をご使用
くださるようお願 いいた します。
① 本年度第 2期 の振込期 日締切は、 10月 31日(月 )と いた します。
② 郵便振替払込金受入票 の裏面 (通 信欄)に
(1)一 賛助会員 (年 度会費・ 5千 円) 9)終 身
賛助会費 (一 時会費・ 5万 円)の 区別を確認のためにご記入頂ければ、幸甚に存 じます。
2 学体連事務局 (加 入者名)の 郵便振替 口座番
号 は 00130‑2‑563814です。
Ⅲ 賛助会員の使途について
会員 の方 々か ら頂 いた、 この貴重 な浄財 は、本連
合会 の主要な行事である全国学校体育研究大会 (昭和37年 度 第 1回 大会より平成 6年度は第33回 大会、現在、平成 9年 度 第36回 大会 の開催県 まで決定)や研究大会 当 日の優良校 (約 130校 )及 び功 労者(約 130人 )の 表彰、加盟団体 の体育研究活動や指導者養成 の助成などに有効 に使用 させて頂 きます。

田嶋 田村
林 日本 木 本 木海
星 羽 廣 高 竹 今 東 河 梅 鈴 橋 鈴6019 ネ申 田

以上)は)特 別賛助会員 ……年度会費20万 円と多額の寄附金 (お 詫び……31号 会報での10万 円は20万 円の誤 りで した)

会

6094

5万 円

(1)普 通賛助会員 ……年度会費 一 口 (2万 円

Ｄ 子 三 正 男 治 治 雄 峻

澤助

2.団 体 の部

軒夏勇 秋政金英6015 4ヽ

6016 麻 生
6017 関 根
6018 新 村

英 正 俊

井 阪
山

6014 春 木

賛

岡 島
児
福 鹿

終身賛助会員 (一 時会費
北海道 6013 町 田岡…

個 人 の部)Ｄ 雄 明 敬 稔 雄 雄 郎 登 子 平 志

平成 6年 度 下 期

手 城 玉京特別講演 などを行 っている。
⑥ 宮城県連合中学校研究会保健体育部会
県内 7地 区 にそれぞれの体育研究会 があり、地区活動を重点 に進めている。県組織 の活動 と しては、地区代表か らなる幹事会を中心 に、中学生健康手帳、
保健体育学習 ノー トなどの冊子を編集 して いる。
⑦ 宮城県連合小学校教育研究会体育研究部
県内 7地 区にそれぞれの体育研究会 があり、統一テーマで研修会 を行 っている。 また、県組織 の事業として、夏休み期間に中央講師 を招 いて、 2日 間の日程で体育実技 などの研修会を実施 している。

② 終身賛助会員……・一時会費

ご承知 のよ うに、今 日の 日本経済はバ ブル崩壊後の後遺症が依然 として強 く、景気 は悪化 し続 け倒産に追 い込まれた企業 も多 く、また、企業 のみな らず、
日本全体が進むべ き方 向を模索 している現状 も問われ、 問題は深刻であります。 というのは、 これ まで
わが国の経済社会を支えてきた仕組み (キ ャッチアッ
プ型)を 日本 自らの創造性による新 しい仕組み (パイオニア型)へ と構造改革 していかねばな らなくなったか らです。新 しい構造改革には、かな りの時間を要す ることと思 います。つま り、今 日の不況脱出は
容易 ならぎるものが あり、 この不況脱出には何年かかか るとさえいわれています。
本連合会 もこの影響を受け、従来、期待 していた寄附金が容易に入手できない見通 しが出てまい りま
した。 しか しなが ら、私 どもは、全国の学校体育 の発展 と児童・ 生徒 の体力向上 のために、本会 の 目的に添 って、 このようなときにこそ、一層事業の充実・発展を期 したい所存であります。
つ きましては、平成 6年 か ら賛助会員による収入(本 連合会・ 寄付行為第 6条 ―一 昭和53年 〜昭和 55
年頃 もありま した)に よって、不足する寄附金を補いたいと思 いますので、何卒、本連合会の趣 旨に賛同 して頂 き、賛助会員 になって頂 きますよう、 ここにお願 い申 しあげる次第であります。
賛助会員には、次の 4種 類 があ ります。
1.個 人 の部
(1)一 般賛助会員 ……年度会費 5千 円

福 大

いて中学や高校か らの寄稿がある。

い しいたか ぢ 昭和 6年 ソウル生 o

岩 茨 埼 東② 宮城体育学会
日本体育学会宮城支部 (会 員約80人 )の 活動 として専門分科会による例会 があるが、年によつて学校
体育 に関す る課題で行 っている。また、支部を母体として一般か らも参加で きる体育学会 には、学校体育 に関 した研究発表がある。 そ して、年 1回 発刊 される機関誌「 東北体育学研究」 にも、授業研究 につI趣 意 書巧康 利

今年 は第30回 記念「 宮城県学校体育研究大会、並びに平成 7年 度宮城県学校体育指導者研修会」が仙台で開催 される。記念行事 として、記念誌を これまでの研究集録か らまとめて発行 し、尽力 された先輩方を表彰、併 せて盛大な祝賀会を計画 している。
この歴史的な経緯 の中 には、昭和62年 に第26回 全国学校体育研究大会 の開催があった。

第 32号

賛助会員 の募集 (お 願 いと申込み方法)「 宮城県」学校体育研 究 の現状
宮城県学校体育研究連合会
会長
石 井 孝 治体ハ

学

第 32号

上 期 追 加 分
北海道 6087 小山田 明
宮 城 6088横 澤 美

大
雄

第 32号

彦 己

富
石

報

鐵 正

一

和 允

博
茨 城 6114樫 村 旭 光
6115 大久保 邦 男
6116秋 山 輝 雄
栃 木 6117 大 貫 隆一郎
6118増 渕 重 雄
6119 大 高
6120 内 藤(今 回のみ10,000)

連

野 枝

儀

体

一

山 6155 大 森 喜多男 島 根 6201西島 正 道
川 6156 中 森
智6202永 井 康 隆
6157架 谷 行 雄
6203 前 田喬
6158福 岡 克 美 岡 山 6204島 村 弘 孝
福 井 6159前 田 和 子
6205 西 崎
肇
6160瀧 澤 道 一
6206猪 木 一 見
6161加 藤 峯 治
6207平 田 文 子
岐 阜 6162今 井 太 郎 広 島 6208森
鳩 博 美
6163 福 田倍6209 三 保 久米人
静 岡 6164望 月 義 朗
6210 門 田功
群 馬 6121櫻 井 和 男
6165 渡 邊
健 愛 媛 6211横 内
猛(今 回のみ)6166 山 崎
照6212片 山 節 男
6122鳩 山 定 次
6167中 島 俊 一
6213
國 廣
桂 ′
6123 佐 藤晃
6168渥 美 辰 ´雄6214 井手上旭
6124 高 坂 百合子
6169鈴 木 義 一 福 岡 6215田 中
肇
6125石 井 鎮 世
6170岡 村 福 彦
6216太 田 哲 郎
6126鑓 田 治 男 愛 知 6171紀 藤 繁
剛6217永 松 清 司
埼 玉 6127平 井 輝 夫 二 重 6172井坂
清
6218古 賀 義 次
6128 山 川 康 男 滋 賀 6173勝 見 一
寛 佐 賀 6219相 良 彰 一6129今 村 貞 雄
6174横 田 證 員
6220蒲 原 ア ャ
千 葉 6130梶 原 義 賞 京 都 6175
矢 野 千枝子6221 溝 口勝
6131 倉 持治6176土 田 謹 一 長 崎 6222梶 原 五 三
6132鈴 木 純 也
6177村 井 喜 ―6223松 本 貫 一6133 松 本
功 大 阪 6178 辻
秀 雄 熊 本 6224高 本勝
6134石 井 良 節
6179 中 井馨
6225森 口 尉 典
6135稲 阪 秀 雄
6180 三 宅薫
6226 四 宮 智香志
6136面 高 正 孝 兵 庫 6181井 上
浩 宮 崎 6227黒 木
東 京 6137福 島 良 久
6182 井 登
慧6228竹 井 睦 雄
6138三 浦 一 郎
6183 亀 井理
6229吉 松 三 次
6139輌 綱 米 子
6184 岡良 ノヽ
(死 亡10,Ooo)6185 藤 原巌 鹿児 島 :;:1 斉井』 禎 逼 ￨山 梨 6140三 枝
浩
6186林 田 成 雄
6232 上 原敬
6141伊 藤 信 弘
6187山 本 利 之
6233 山 下
和6142今 津 利 雄
6188澤 村 太 郎
6234吉 元 哲 郎
6143 大 沢 健次郎
6189西 村 幸 雄 沖 縄 6235平 良
肇6144前 島 仙 蔵
6190西 村 長 通
6236友 利 清 次
長 野 6145高 橋 英 男
6191中 ノ ー 彦
6237山 内 昌 雄
6146 西 山
茂 奈 良 9192久 保 和 彦
6238 安谷屋 玄 長
6147黒 岩 秀 治 和歌山 9193 山 田
毅6239米 田 精 仁
6148 川 村 良 三 鳥 取 9194雨 宮力
6240大 浜 裕 子
6149荻 原 雪 江
9195福 山 繁 雄
6241 仲 地浩
新 潟 6150高 橋 昭 一9196長 谷 嘉 親
6242山 城 幸 儀
6151永 野 一 郎
9197重 山 幸 人
6243新 崎 盛 繁
6152 若 林栄9198梅 津 洋 子
6153本 間 重 男
9199田 熊 瑞 子
6154 久保田 順 三 島 根 6200確 井 エ ィ(今 回のみ)中6113 斉 藤

学

報

今

6112野

連

形 庫

島

体

山 兵

福

学

かんだとしろう 1930年 生。福岡第一師範本科卒。福岡
県 。東京都公立中学校教諭・教頭 。校長歴任、三鷹立立第一中学校 。都中学校保健体育研究会会長、中体連副会
長後、退職。現在 三鷹市スポーツ振興審議会会長。
平成 6年 度、常務理事会 日程 と審議内容 の重点・努力 目標を示すと次の通 りである。
(1)日 程について

4/15(金 ) 5/14(土 ) 6/25(土 )7/23(土 ) 9/3(土 ) 10/3(月 )11/12(土 ) 12/10(土 ) 1/21(土 )

2/18(土 ) 3/25(土 )8月 を除 き月 1回 のベースで行われ、年間11回である。
け)審 議内容の重点化 と努力目標
新会長 の意向を受 け、学体連全国組織活動の活性化を図 る。その実現化 のためには、県段階での学体連組織 と活動 の実態把握。 (組 織活動 と して
ほ研究推進 に対する諸問題等)。 県段階 の問題点
や意向を十分汲みあげた常務理事会の審議であり、そこか ら新年度 の方策を打ち出 して行 くことなどの共通解が図か られた。ひとっの具体的とり組み
として、前年度 の理事 。評議員会での提案事項・要望事項等を、速やかに整備 し、問題点解決の方向での審議が継続 されてきた。
0)平 成 5年 度の反省から、主な今後の課題をとリ上げて見ると次の通 りである。
1)分 担金 の値上げについて (3年 越 しの課題なので、各県 の理解 と協力で実施 に運ぶ努力が必要 である。
2)平 成10年 以降の全国大会開催県 の決定 について (平 成 9年 奈良県予定まで決定 しているが、10年 以降は、 プ● ック理事・ 評議員会での話 し合 いで方向性を出 してもらう)。
3)新 年度 の理事 。評議員 の選出時期を、各県段
階で早 める努力を して もらいたい。

4)長 野県所属 プロ ックの変更 とそれに伴 う、理事・ 評議員 の定数異動 について。 (行 政上 または高校の研究会や高体連の組織上 か らも、長野
県を東海・ 北陸地区に移す。 それ に伴 い関東・甲信越地区 は関東地区に変更す る (理 事 。評議
員 の定数 に若干の変更あり)。
5)学 体連 の組織強化 について
各県での実情が違 うが、学体連組織 と、県保健体育課事務局の相互理解が図か られ、緊密関係がとれて いるところは、 うま く組織活動 として機能 している。各県で連けいの方途を見出す
努力が必要 (九 州 プロ ックが、各県相互に緊密な連 けを図 りなが ら、県保健体育課 の指導・ 助
言 と援助を受け、毎年持ち廻 りで、研究活動が、望ましい在 り方 で進 め られている。 プロックの連 けいと言 うことで、十分参考 に してよいと思
われる)。
6)学 校体育 の諸問題 について
Oプ ロック会で話題 に取 り上げ られた内容※人生の基盤である幼児教育 を充実する。
※指導者 の資質向上。
※全国大会研究主題設定が、新指導要領が求めている、課題 に迫 まろ うとす るものに、焦点が しぼられているか、従来おさえ方が大 ざっぱで、研究課題 の視点がぼけているとの声 も聞かれる。
※賛助会 の募集について
趣 旨について、会報、文書、会議等を通 じ
広報活動を活発 に行 い、賛同者を一人で も多 く募 る努力を重ねてい く。
以上が平成 5年 度 の反省点 と今後 の課題 のあ らま第 32号体

全国学校体育実技研修会◇幼稚園・ 保育園の部
0日 程及び場所

時

9:00〜

9:30‑

10:00‑

9:20

9:50

11:50

受 付

開会式

講義(1)

13:00‑
14:30

14140〜
16:20

昼

時

9:00〜
9:30

9:5‑12:00

受付
ビデオ ― 講義と協議会

食実 技 (1)

実技(a13:00‑

15:00〜
16:00

14:50

実技(3)

倉」 作
発表会

・ 内 容

(1)講

義
その 1「 幼児 の動 きが誘発 される環境J― 物 と人 とのかかわ リー◎ 青木 久子 東京都立教育研究所
幼児教育研究部統括主任指導主事
その 2「 記録 とビデオ もう一回やろうよ」「 自ら進んで運動に親 じむ能力や態度を育てる体育学習」A

TEL 03‑3465‑3954
FAX 03‑3465‑7464(1)参 加費 小・ 中・ 高校 と も5,000円(資 料
費・ 講師謝礼・ 会場費・ 雑費)
0)会 費振込方法○別添郵便振込用紙を使用 して振 り込む○振込用紙がない場合は、近 くの郵便局で振替用紙を使 って振 り込む
口座番号 東京 00130‑2‑563814
学体連事務局
第34回 全国学校体育研究大会
日程・ 場所
平成 7年 11月 9日 (木 )・ 10日 (金 )香川県民 ホール

0

実技受講者 の実数が80人 以上 の場合 には、 A
班・ B班 の 2コ ースとす る。
・ 講 師
大学教授 :東 京都各区市体育担当指導主事等(2)第 5回 全国中学校・ 高等学校保健体育実技研修会
0日 程・ 場所

平成 7年 7月 1日 (土 )午 後 1時
東京都十文字高等学校 体育館●テーマ

3.平 成 7年 度

事務局 か らのお願 い

平成 6年 度度 は各県 の事務局、賛助会員 の皆様方のご協力をいただ き事務処理が滞 りな く出来ました
ことに感謝 してお ります。本年 もご無理なお願 いやら期限の定 め られた書類等が送付 されるかと思いま
すが、 どうぞご協力 ご配慮 のほど重ねてお願いいたします。
I.「 納入金」の納入方法について① 分担金等納入方法について
イ)分 担金口)全 国学校体育研修申 し込み(幼 稚園、保育園 の部、小学校)
ハ)全 国学校体育研究大会 の資料集 の申 し込み(香 川県)
二)一 般賛助会費

ホ)中 学校選択制授業 の計画 と展開(体 育分野 の本)
郵便振込

00130‑2‑563814

学体連事務局 T― いづれ も書類発送時 に振込
用紙 を同封致 します。
② 特別賛助会員会費 の納入方法について
振込宛先 三菱銀行 新宿西口支店 (054)
普通預金 口座 6418028
―‑23‑

事務局

山

本

久

子

ω 日本学校体育研究連合会
会 長
浅 田 隆 夫
※郵便振込 で も可、用紙送付致 します。
その他、連絡事項
事務局 の開局時間 について
月水金曜日の 13時 〜 17時 まで出勤致 してお ります。所用で席を離れることもあると思 いますが連絡 の取れ ない場合 は留守番電話か FAXを
ご利用 ください。
事務局電話番号 03‑3465‑3954
FAX番 号 03‑3465‑7464② 事務局本部
国立 オ リンピック記念青少年総合 セ ンター内
15号 棟 2Fが 学体連事務局 の本部です。
③ 「 中学校選択制授業 の計画 と展 開」体育分野の本が少々残 ってお ります。 ご利用下 さい。申し込みは、FAXか TELで 。
④ 阪神大震災か ら2カ 月が発 ちました。被災者の方 々には心か らお見舞 とお悔みを申 しあげます。被災された学校や個人で「 学体連J関 連 のことが ら (賞 状や資料 の焼失 など)で 何か ございましたご連絡 ください。
・①

平成 7年 7月 27日 (木 )・ 28日 (金 )東京都台東区立竹町幼稚園 体育館 (小 )●テーマ
「幼児一人 ひとりの心身の動 きを育てる運動
的遊びと教材の工夫
・ 日 程― 視聴後協議する 一◎ 山本 ツタ子
聖徳短期大学保育科 教授
12)実技
その 1「 手具を使 った運動遊び」― ボール・ なわ 。棒 。フープーー◎ 北原隆
東京教育専門学校 講師
その 2「 伝承遊びと生活 の うか」
1‑う た 。手遊び 。リズム遊び ―◎ 永井 ちえ
東京都台東区立竹町幼稚園教頭
その 3「 動 くと楽 しいゲーム」― 教材つ くり (音 を出す)一◎ 江本
元
日本 レクリエシ ョンコーデネータ◇小学校 の部
・ 日 時 平成 7年 8月 1日 (火 )・ 2日 (水 )・ 場 所 未 定

体 操

器械運動 陸上運動「 ダンスを通 して運動 の楽 しさを味わう」
・ 申込方法〒151東 京都渋谷区佐 々木神園 3‑1
国立 オ リンピック記念青少年総合 センター内
財団法人 日本学校体育研究連合会
会 長 浅 田 隆 夫

閉講式(1)第 26回:員 3言[阜

基本 の
運 動

食

::[ili弔

『
∫を 意
言
錮

昼

伊与次

付

野

表現運動 ゲ ーム

受

岡

付

理事長

受

研修会及び全国大会 日程 と申込み方法

開講 式

平成 7年 度年間常務理事会審議内容 の概要を紹介す ると以上の通 りである。理事会 。評議員会 の意向を常 に念頭において審議 に努力 したことを報告 してお きます。

瑚︲
火 細２
水
．
．
８
８

(7月 )

時期、補助金の助成等 について調整する)。 (7月 )。全国大会に向けての諸準備(9・ 10月 )O全 国大会 の反省 と次期大会への課題検討(11月 )。会報32号 の編集内容について(11・ 12月 )。研修会 (講 習会)幼・ 小 。中高 の本年度反省 と来
年度への課題(12・ 1月 )O幼 稚園 の組織づ くり
〃 )
(

０
３

(4月 )

。第一回理事 。評議委員 の反省(6月 )。文部省提出書類 の確認 と平成 6年度、体育優良校、
体育功労者選考のための中央審査会の開催についO各 県 よ り申請の助成金支出について(〃 )。各県会長宛のアンケー ト内容についての検討 (第一回理事・ 評議員会の開催 日時。各県役員選出の８(45月 )集 中審議

準備 につ いてO講 習会・ 研修会 の実施計画について

第 32号

学

日 時

しである。毎月 の常務理事会は、年間事業計画に沿 って予定 の審議事項がある。それとのかねあいで、上記反省事項をとりあげ改善へ どう努力するかが県段
階 との連携を図 る上で もっとも重要なことである。
さらに平成 6年 度各月別に特 に強調 されてとりあげ られた審議事項 は、次 の通 りである。
O平 成 6年 度第一回理事 。評議員会開催のための諸報

第 32号

学連体

平成 6年 度会

報

役員 ・理 事 ・評議員 一 覧表16,7.30難0日 本学校体育研究連合会
TEL:
氏

現

名

聴

・

職

名

現

名

撤

‑3465‑3%4 F『 ∞‑34
職

‑7464

プランニングからプリンティングまで

名

颯大 学 文 学 部 教 授
員 受田 蟄去 魔波大学名誉教授
里 事 異 日野伊与次,:田懺即 元
市立第一 申学校校贄ヨ03‑3312‐ 1891

=壼

同

た畑
■

五ヨ

5凩

風

へ田 智男 籠京 都教育庁人事部人部計画凛な もと幼稚 田田長

ヤR 暁夫

0471‑82‑0101

fttlll区 立昌平小学校校長
ll区 立 n晨 中学校 校 長

同毛筑政大学I‖ 臓ろう学校副校長

0471‑74‐ 71ま03‑3656‐ 4764

日立特殊総合研 究所 教育工学職81
性木

蘇コ

豊島区立千

実績の
信頼と
２
５

文 専 F]の 印刷 デ パ ー ト●御'主語 含 周 FP昴 J株 式 會 泄
東 京都 墨 田 区業 平 2

財 団法 人

ダ

長棟 至元

的

FAX(3621)4620

代表取締役社長

長棟和 子

日
興

代 表取 締役会 長
大泉学日高等学校校長

913 TEL(3624)6

日本 学校体育研 究連合 会 特別 賛助会

̲̲」

編集・ 発行 財 日本学校体育研究連合会

中学校選択制授業の計画 と展開
立 久 米 国 高 管学 校 校 長

一

体 育 分 野 ―新学習指導要領 に基づ く望 ま しい選択制授 業 の実際
本書は、選択制授業の進め方の理論と実際について、東京都 の中体研の グループが 3カ 年間取り組んだ努力の結晶です。指導実践の計画例は、本連合会傘下の先進地区や学校の資料 も活用・紹介されて います。
選択制授業をどのよ うに進めていけばよいのかについて、個人・ 学習グループ 。プロ ックなど
で広 く学習実践 の資料としてご活用 ください。

愛媛県松山市立 内官中学校校長
福田市立平属可1学 校校長

繭 Fi軍 ,Iオ ●穫稜I

092‑'71‑3815(申 込み方法 一― 郵便または電話で本部 まで)

0日 本学校体育研究連合会事務局〒151

東京都渋谷区代々木神園 3‑1 国立オリンピック記念青少年総合センター内
TEL 03‑3465‑3954 FAX 03‑3465‑7464(係・ 山本)‑24‐ ―

レスポーツウェアを提案します。
創造性豊かな、スクーリ

認bttθ

E CoJ

コロンバインスクールスポーツウェア(財 )日 本学校体育研究連合会推薦(財 )PTA全 国協議会推薦

いい旅つ くりまず

児島株式会社◆岡山県倉敷市児島小川2‑4‑60

TEL(086)473‑4634◆関東営業所/TEL(048)642‑5883◆盛岡営業所/TEL(0196)38‑7501

く日粛席″
東 京都港 区新橋 2丁 目20番 15号 TEL(03)3572‑8714代 表)FAX(o3)3574‑6279

財団法 人 日本学校体 育研 究連合 会 特別 賛助会 員

・
卜
集
計
「
曇
穿
オ
務
S
TE13'1「SP,Zl)Iミ
スポーツ科学の未来日 嘱ブて文部省実施要項準拠

1「

生徒氏名は見やすい漢字表示
処理にかかる手間と時間を短縮

Θ警軍季脅社
刀終響 電"ヴ(大 阪)〒 664吹 田市 江 坂 町

2‑4‑41(06)3801391

33広 島市西区横川新 IB」 アー 44(082)2346800(広 島 )〒 フ
出 横浜 名古屋 福岡
Ш台 」ヽ
本L幌・イ

7が 'ごきる ごど´

国 内 は もとよ り海 外 の主 要 34都 市 に、
ネ ッ トワー クを もつ "」 iデ ス ク "を中心 に、皆 様 ひ と りひ と りの 安 心 を
カ タチ にす るお手伝 い をいた します 。
●各種損害ヌ険に関するお問い合わせは フリーダイヤルでお気軽に面獲 0120‐ 292日 797(東 京 )〒 116荒 川区西 日暮里 2‑50‑5(03)38919802

.

傷 害 保
1海 外旅行保学生総含保1火 災 保険 険険険ジ

卜研 究 会

分析処理料金 l人 分210円
集計。

住まい美しく,暮ら麒 適 に。
'95年 で20周 年を迎 える新興産 業ベ
長 年の実 績 と確 かな技 術 で、これからもみなさまの理 想 の住 まいづくりにお応 えしまtお 中元・ 歳 暮な どの贈物 と してお申 し込 み頂 ければ割引価格 にて購入 できます。

ミリ雛 の纏菫亀野業ゃ
新登場。

健康食品のミリオンだからできた新しい緑黄色野菜ジュース。ガン予防に効果があると言われる、10種 類の緑黄色野菜を使用。
さらに完全無臭ニンニク「ミリオンパワー」
をブレンドすることで、よリパワーアップ!

味もいつそうマイルドになりました。もちろん無添加。とてもヘルシー&お ぃしい一本で洗1ケ ー ス (30本 入 )7,500円 (税 別)

―一 ヒールストライクの衝 撃圧 力を吸収し、反射圧 力を緩和する。
一―♯200

筑 波 大 学 スポーツ カ 学 研 究 室