平成２５年度第３回ＳＰＯＤネットワークコア運営協議会 議事次第

日 時：平成２５年６月２０日（木）１３：００～１４：３０
場 所：各コア校（遠隔会議システム利用）
議 題：
１．ＳＰＯＤ事業評価について
・平成２４年度ＳＰＯＤ事業評価委員会からの指摘事項に対する対応策について（案）・平成２４年度ＳＰＯＤ事業の評価について【資料１】【参考資料１】

２．ＳＰＯＤフォーラムについて
・ＳＰＯＤフォーラム２０１３チラシ【資料２－１】・ＳＰＯＤフォーラム２０１３シンポジウム実施要項（案）【資料２－２】・ＳＰＯＤフォーラム２０１３シンポジウムシラバス（案）【資料２－３】

・展示スペース等の設置について（案）【資料２－４】・ＳＰＯＤフォーラム２０１３アンケート（申込み時事前アンケート）【資料２－５】・ＳＰＯＤフォーラム２０１３アンケート（個別プログラム用）【資料２－６】

３．ＳＰＯＤネットワークコア運営協議会ＦＤ／ＳＤ専門部会について
・平成２５年度ＳＰＯＤネットワークコア運営協議会ＦＤ専門部会（第１回）議事概要【資料３－１】・平成２５年度ＳＰＯＤネットワークコア運営協議会ＳＤ専門部会（第１回）議事概要【資料３－２】
４．新任教職員研修の開催について
・第20／21回愛媛大学授業デザインワークショップ実施要項【資料４－１】

・教育力開発基礎プログラム実施要項【資料４－２】

５．その他

資料１
平成２４年度ＳＰＯＤ事業評価委員会からの指摘事項に対する対応策について（案）【すぐに検討が必要な課題】
評価委員からの意見事項

１．多様なニーズに応じた研修プログラムの開発

対応策（案）ＳＰＯＤフォーラムでは，平成２４年度はアクティブラーニング，平成２５年度はポートフォリオを全体テーマとするな【ＦＤ】
現在在職している教員が学生時代を過ごした大学の授業経験とは全く異なったポリシーで教育改革が進も ど，時代のニーズに沿ったプログラムの提供を行っているが，更なるプログラムの充実のため，外部機関等との共催①
うとしている。このような新たな動きを的確にＦＤの中で研鑽できるようなプログラムの提供を願いたい。特に授 についても検討する。学生の時間外学習についてもe-learning関連のプログラムの開発等も行っており，今後も社会の動向をとらえたプログラムを開発・展開するよう努める。
業外で学生が学習しなければならないような授業をどのようにして行うかという課題は重要と考える。
さらに，ＳＰＯＤ全加盟校の教員向けに実施された「ＳＰＯＤ教員向けニーズアンケート」の集計結果や調査・研究プ
ロジェクトでの調査結果等を検証し，ニーズに合うプログラム開発につなげる。また，ＦＤ／ＳＤプログラム受講者アン【ＦＤ】②
ケートの分析を行い，レベル別，経験年数別等のプログラム開発についても検討する。
プログラムがやや出尽くした感がある。これに伴うマンネリ化があるのではないか（実施者自身にも）。
ＦＤプログラムについては第２段階に入ってきたとも考えられ，プログラム開発においてはミクロレベルのＦＤからミドル，マクロレベルのＦＤへ視野を広げ，研修分野や研修形態等も含め，研修のあり方について見直しを検討する。
【ＦＤ】
また，積極的に新規講師の開拓に努めており，今年度のフォーラムでも新たに４人が加わった。今後も，幅広い③ プログラムの内容がミクロレベルのＦＤ（授業・教授法の改善）に偏っている。長期的な関与も含めて，ミドルニーズに対応できるよう講師の開拓を行う。
レベルやマクロレベルのＦＤを充実させていくべきであろう。

④【ＦＤ・ＳＤ共通】
ＳＰＯＤフォーラム２０１３では，新たにマネジメントレベルのＦＤ・ＳＤ共通プログラムを実施予定であり，教員と職員が
教職協働は，古くて新しい課題である。どのように教員と職員とが協働して教育研究等を推進するか。ＦＤと共に考え，交流する機会を設けている。今後もこうしたＦＤ・ＳＤ共通プログラムの開発を検討していく。
ＳＤとにまたがる課題検討プログラムの開発が必要になってきているように思う。

今年度から本格始動する調査・研究プロジェクトの１つである，ＳＤの効果検証及び組織変容を検証する「連携効果・組織変容検証プロジェクトチーム」には，次世代リーダー養成ゼミナールの修了生等も加わっており，修了生を通【ＳＤ】
じ，本ゼミナールの有効性を広く発信することにより，研修参加にあたっての周囲の理解を図っていく。
⑤ 次世代リーダー養成ゼミナールについては，もう少し広範に，優秀だが手を挙げたくても挙げられない職員
また，次世代リーダー養成ゼミナールについては，修了生を管理職にあてる等，制度化された組織も出てきており，に受講してもらう手だてを考える必要があるのではないか。
その有効性は認められつつある。これらの組織を成果実例として発信していくことにより，各加盟校における本ゼミ
ナールの活用を促していく。
【ＦＤ】
調査・研究プロジェクト事業の１つ「高等教育教授能力証明プログラム検討ワーキンググループ」においてすでに議
新任教員研修が標準化したのであるから，教授能力証明書の発行やその基準についても，迅速に進める必論を始めており，今後も引き続き検討を行う。
要があるのではないか。

２．教員の資格化①

３．ＳＤ講師養成【ＳＤ】
ＳＤ講師養成プログラムを利用して内部で指導者を育成する方向は適当である。ただ，それらのプログラム
経験の少ないＳＤ講師については，事前に模擬授業を行い，ＳＰＯＤ－ＳＤＣ等の助言により，個性を活かした講師① において，講師とはこのような資格，能力が必要であるとステレオタイプに考える必要はないのではないか。教となるような環境が整えられている。頂いたご意見を参考に，今後も，ＳＤ講師養成に努めていく。
えるという体験や経験が第一に重要である。教えるという体験や経験を通して得られた喜びや失敗や改善等を検討課題とした講師養成プログラムを是非検討願いたい。

４．ＳＰＯＤ事業の取組成果の検証，情報発信

【ＦＤ】
上記１－①～③への対応を含めＦＤで真に必要とされている研修の開発・提供に努める。
SPODが提供しているFDプログラムが，教員のニーズにキャッチアップしていないかもしれない。教員は何を①
ＳＰＯＤホームページやメールマガジン等を活用し，ＳＰＯＤ事業の積極的広報及びフォーラム等の様子の一部を動求めているかという原点にもどって再度分析し，教員がこのＦＤ出席は必須と考えるような環境とし，広報を工画で配信するなど，プログラムガイドや実施要項では伝わらない情報を発信していく。
夫するよう求めたい。
ＳＰＯＤフォーラムについては，今後他のネットワークや機関などと連携しての共催を検討し，参加者の増加やプログ
ラムの充実を図る。
また，ＦＤを必須とする環境については，テニュア・トラック制度を導入し，対象教員に一定時間の研修を義務づける【ＦＤ】② ＳＰＯＤフォーラムへの参加者が職員（65％），教員（33％）と，少しアンバランスになってきている。フォーラム 組織も出てきている。大学設置基準等では，教員のＦＤが義務化されており，加盟校内の教員がＳＰＯＤ事業のＦＤプ
ログラムを積極的に活用してもらえるよう，当大学の事例を含め，広報活動を充実させる。
だけでなく，全般的に，ＳＰＯＤのＦＤ事業に対する加盟校教員の関心が低くなりつつあるのではないか。
【ＳＤ】
１－⑤への対応と併せ，スタッフ・ポートフォリオを活用して，研修受講後の職員を継続的に追跡していくシステムにＳＤの研修会やスタッフ・ポートフォリオをこれだけ大々的に実施されておられて、職員の能力は高くなった ついて検討する。
③のか。研修会参加の満足度はわかるが，これだけの規模で長期間実施されておられるので，その成果を見せ 次世代リーダー養成ゼミナールについては，受講生や修了生の間でネットワークが構築されており，このネットワーていただければ，我々の役に立つ。
クを活用しつつフォローアップ調査を行い，研究論文等にまとめ，公表していく。さらに，受講生が作成している報告書については，プロジェクト実践論文となるよう指導体制を強化し，現行のレポート集にとどまらない，広く成果を確認できるものとなるよう見直しを図る。また，本ゼミナールは長期的に見れば組織内における成果は十分見込めるプログ【ＳＤ】④ 次世代リーダー養成について，対象者の割には予算投資が大き過ぎると言える。プログラムの重要度は理 ラムであるが，他の研修と比較して予算だけでなく講師への負担も圧倒的に大きいため，今後受講料の一部を各機関において負担いただくことが可能かどうか調査を含め，検討していく。
解されるものの，このような投資に見合う成果が出ているかどうかについては大いに検討する余地がある。
①

５．ＳＰＯＤの方向性【ＳＤ】
何のためにＳＤを行うのか，目的がやや不鮮明な印象を受ける。

【組織運営等】② ＳＰＯＤ立ちあげ当初に描いていた構想（大学カリキュラムのようなもの）が変容しているようにも思える。一度，構想を見直し，現実的な構想を再度立てていただきたい。

1

ＳＰＯＤ事業を開始して５年が経過する中で，実際の運用を経て当初の構想との乖離が生まれ，その課題が見えてきている。今年度はＳＤマップの見直しを検討しているため，ＳＤの目的も含め実情に合ったＳＤ構想を検討する。

【すぐに検討が必要な課題】
評価委員からの意見

事項

対応策（案）

６．ＳＰＯＤ内ネットワークの強化

ＳＰＯＤ事業の運営についてはネットワークコア校が担当することとなっているが，研修実施にあたっては，コア校以外の加盟校からも講師を担当できる者の発掘・育成に取り組んでおり，こうした形で事業へ貢献いただいている加盟【組織運営等】① 拠点校以外の大学の積極的な関与が見えにくい。たとえば本組織の運営に関して，各大学の役割と責任を 校も増えてきている。また，フォーラムはＳＰＯＤのメインイベントの一つでもあるため，今後実施にあたっては，開催校の教職員のみならず各加盟校の教職員にも当日の運営の手伝いを呼びかけるなど，各加盟校が連携して事業を進明確にすること，積極的な役割分担を促すための支援を行うことなどが必要ではないか。
められるような体制について検討する。

７．ＳＰＯＤにおける取組の評価，検証【ＦＤ・ＳＤ共通】
ＳＰＯＤは加盟校の分担金による連携事業であるため，ある組織に絞って資源を投入するかどうかについては慎重
カリキュラム／組織変容の継続的支援。複数の機関をパイロット校として，資源を投入するターゲットを絞りこに議論すべきである。ただし，調査・研究プロジェクト事業の１つ「組織変容検証ワーキンググループ」において，組織① み，連携成果をあげるというアイデアについても検討するといい。現状のように単発の研修会ではなく、組織変変容が見られる加盟校について，その経緯を調査する予定である。その結果を加盟校内で発信していくことにより，
容、カリキュラム変容を長期的に促進するというプログラムである。対面と遠隔会議を年に何回か繰り返してい
他加盟校の参考となり，組織改革の一助となることを目指す。
くというシステムである。

８．ポートフォリオの普及促進

スタッフポートフォリオ（SP）は，これまでの身上調書とは違い，職員の業績記録（エビデンス含む），自らのビジョン（理念）・ゴール（目標）等を取り入れている。作成に当たっては，メンタリングを実施し，組織と職員個人のベクトルを近づけている。これらにより，職員自らがこれまでの業績に基づくキャリア形成を図ることができ，かつ，組織的な人材【ＳＤ】
育成にとっても有効なツールとなっている。また，愛媛大学においては，人事異動の希望といった身上調書的な要素① 現在のポートフォリオは，身上調書と変わらない。これをあえてポートフォリオと読んでいる意義が不鮮明であを取り入れた独自のSPを導入している。
る。
このように，人材育成にとって有効なツールとなること，各組織独自のSPが考えられること等，SPには身上調書とは違った有効性や特長がある。今後，大学行政管理学会等でSPの有効性・特長を発表していくことにより，その普及に努める。

９．ＳＰＯＤの事業運営①

平成２５年度については愛媛大学開催となるが，来年度については高知大学で開催予定である。ご提案の開催場【組織運営等】
これから「ＳＰＯＤフォーラム」を毎年各県に回し，オリンピックのように4年に一回フォーラムが各県に回ってく 所持ち回りの定例化については，各校の事情を考慮しながら，今後ネットワークコア運営協議会でルール化について検討していく。
るように定例化すると，四国全体が活性化するのではないか。

【中期的に検討すべき課題】
評価委員からの意見

対応策（案）【組織運営等】
ＳＰＯＤ事業における統合と分化の方向性について，「ＳＰＯＤ将来構想ワーキンググループ」を今年度に立ち上げ，
当初事業計画から事業も拡大し深化してきている。ＳＰＯＤ事業における統合と分化の方向性について，中期計画の形で参加校で共有する時期に中長期の目標を検討していく。
至っているように思う。
【ＳＤ】
愛媛大学や次世代リーダーを越えて，加盟校全域にスタッフ・ポートフォリオを促進するための仕組みについて早急に議論すべきである。すでに大ＳＰＯＤフォーラム２０１３の統一テーマが「ポートフォリオ（ＴＰ・ＳＰ・ＬＰ）による質向上」であり，ＴＰ，ＳＰの広報の場と
阪府立高専でもスタッフ・ポートフォリオの作成ワークショップが開催される予定である。ＳＰＯＤ内で生まれた取組みをまずはＳＰＯＤ内で普及させるべ
して情報発信に取り組む。
きである。
ただし，ＳＰについてはＳＰＯＤが開発したもので歴史も浅い上，メンタリングを実施しながら作成を行うものであるた
め，普及には時間がかかる。しかし，今後も普及のため学会等でＳＰ導入の成果について積極的に発表していく。
【ＦＤ】
ティーチング・ポートフォリオをＳＰＯＤ内でどのように位置づけていこうとされているのか，方向性が分からない。
【ＦＤ】
四国全土という大規模でＦＤを共同で推進してこられて，それぞれの大学の学生は教員が変わっていることを実感しているのだろうか。

調査・研究プロジェクト事業の一つ「学生調査・ＩＲワーキンググループ」が実施予定の学生アンケートの中で，学生の学習環境と併せ，教員に関する設問を入れる予定である。

【長期的に検討すべき課題】
評価委員からの意見

理 由【組織運営等】ＳＰＯＤの地域性や資金面を考えると，国だけではなく地域の行政や民間企業との交流機会をつくっていくことが大切である。

SPODの今後の持続的な運営を考えた場合，自治体等との連携・支援を得ることは有用である。四国の大学活性化を通した四国の活性化を目指し，社会貢献を視野に入れた取組を検討し，行政からの支援を得る方策も考えられるが，実現に向けてはニーズ調査・人的資源を含めて検討課題が多く時間を要する。

【ＦＤ】
ＦＤｅｒ養成の取組は高く評価できるが，一時検討されていたＦＤｅｒの資格化は，その後どのようになったのか明確にする必要がある。資格に関する方針を明確にしてほしい。

現在日本高等教育開発協会（ＪＡＥＤ）において検討中であり，今後，その動向を見つつ検討していく予定である。

2

資料２－１

資料２－２

ＳＰＯＤフォーラム２０１３ シンポジウム実施要項（案）１．日時

平成２５年８月２２日（木）１５：３０～１７：４５

２．場

所

愛媛大学城北キャンパス南加記念ホール

３．タイトル

シンポジウム「ポートフォリオは大学教育の質向上に貢献できるか？」

４．概

大学教育改革のツールとして「ポートフォリオ」が注目を浴びている。本シンポジ

要

ウムでは、パネリストによる実践事例報告を踏まえて、学生・教員・職員の能力開発にあたってのポートフォリオの意義、効果、活用方法等について、議論を深める。

５．スケジュール ※司会進行 佐藤 浩章（愛媛大学教育・学生支援機構教育企画室 准教授）
１５：３０

開会挨拶

柳澤康信（ＳＰＯＤ会長：愛媛大学長）

１５：３５

シンポジウムの趣旨説明及びパネリスト紹介（佐藤准教授）

１５：４０

事例発表①（３０分）「金沢工業大学におけるラーニング・ポートフォリオの実践事例について（仮）」藤本 元啓（金沢工業大学 基礎教育学部 教授）

１６：１０

事例発表②（３０分）「大学評価・学位授与機構におけるティーチング・ポートフォリオ及びアカデミッ
ク・ポートフォリオの実践例について（仮）」栗田 佳代子（東京大学 大学教育総合センター 特任准教授）

１６：４０

事例発表③（３０分）「愛媛大学におけるスタッフ・ポートフォリオの実践事例について（仮）」吉田 一惠（愛媛大学 総務部人事課 課長）

１７：１０

休憩（５分）

１７：１５

総合討論（３０分）

１７：４５

閉 会

資料２－３

ＦＤ・ＳＤ共通
プログラム番号

０８２２３Ｈ

シンポジウムポートフォリオは大学教育の質向上に貢献できるか？
■講師

藤本 元啓
（金沢工業大学 入試部長 基礎教育部 修学基礎教育課程 教授）
皇學館大学大学院文学研究科博士後期課程(国史学専攻)修了後、皇學館大学史料編纂所研究嘱託、熱田神宮学院講師、皇學館大学非常勤講師等を経て、2002 年より現職。専門は初年次教育・日本中世政治史・軍事史など、多方面に造詣が深く、最近の主たる研究テーマは、初年次教育の授業法、ポートフォリオに関する実証的研究など。

栗田 佳代子（東京大学 大学総合教育研究センター 特任准教授）
東京大学大学院教育学研究科修了後、カーネギーメロン大学 Visiting
Scholar、大学評価学位授与機構研究開発部准教授等を経て、2012 年より現職、博士（教育学、2002 年、東京大学）。現職では、大学教員を目指す大学院生を対象とした「フューチャーファカルティプログラム」を担当。専門は教育・心理統計、ファカルティ・ディベロップメント、教員評価。P・セルディン氏に師事し、ティーチング・ポートフォリオ、アカデミック・ポートフォリオの”正しい導入”について、ワークショップ開催や翻訳、講演等を通じた実践的な研究を行っている。

吉田 一惠（愛媛大学 総務部人事課 課長（危機管理室 副室長兼務）
愛媛大学法文学部法学科卒業。愛媛大学理学部，医学部，農学部，研究協力部，国際交流センターで主に総務，国際交流を担当，広報室副室長(命室長)，広報室長を経て現職。広報室時から現在まで危機管理室副室長を兼務し，記者会見等を所掌，報道対応マニュアル等を作成，現在は，
特に人権侵害事案に対応すると共に人材育成（ＳＤ）に取り組んでいる。

司

会 ： 佐藤 浩章（愛媛大学教育・学生支援機構教育企画室 副室長・准教授）■プログラム概要
大学教育の質向上のツールとして、ポートフォリオが注目されています。ポートフォリオとは、持ち運びできる（portable）二つ折りの紙（folio）という語源があり、学習内容をまとめる書類入れ（ファイル）のことを意味します。
学生の学習内容については学習（ラーニング）ポートフォリオがあり、量的な測定がしにくい判
断思考、技能、態度といった能力の測定ツールとして、日本の大学にも普及し始めています。教員についてはティーチング・ポートフォリオ（教育業績記録）もしくはアカデミック・ポートフォリオがあり、教員の教育業績もしくは全般的な業績の厳選した記録として、FD や業績評価ツールとして導入する大学が増えています。こうした考えを職員にも応用したものとして、スタッフ・ポートフォリ
オがあり、SD、キャリア開発、業績評価ツールとして導入している大学もあります。
SPOD では、これまでもポートフォリオを重視しており、教職員向けのポートフォリオ作成ワーク
ショップを何度も開講してきました。
本シンポジウムでは、まず 3 人のパネリストに実践事例の提供をしてもらいます。学習ポートフ
ォリオについては藤本氏、ティーチングならびにアカデミック・ポートフォリオについては栗田氏、ス
タッフ・ポートフォリオについては吉田氏にお話しいただきます。
後半部分では、ポートフォリオの意義、効果、普及方法について、パネリスト同士の討論を中心に進めていきます。参加者各人がポートフォリオの自分なりの意義づけができるようになることを目指します。また当日は、携帯電話やパソコンからのメールでも意見を受け付け、IT 機器を使った
インタラクティブなシンポジウムを作る試みも行う予定です。
■日時・会場・受講定員
日 時 ： 平成２５年８月２２日（木）１５：３０～１７：４５
会 場 ： 愛媛大学 城北キャンパス 南加記念ホール
定 員 ： ２２０名

資料２－４

展示スペース等の設置について（案）１．目

的：「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク（ＳＰＯＤ）」における今までの取組や，ＳＰＯＤ加盟校の取組の成果物などの展示や，資料を配付することにより，広く取組を周知する。

２．場 所：愛大ミューズ１階アクティブ・ラーニングスペース１

３．実施期間：８月２０日（火）～８月２３日（金）４．実施方法：ＳＰＯＤの取組による成果物の展示，及びＳＰＯＤ紹介ＤＶＤの放映等を行う
また，ＳＰＯＤ加盟校からも取組の成果物や配付資料等を事前に送付してもらい，展示等を行う。

５．募集方法：ＳＰＯＤ事務局より，取組の成果物の展示・配付希望の調査を行う（8/2〆切）。
※募集が多数の場合は，会場の都合でお断りすることもある。

６．展示種別：教材，報告書，パンフレット，リーフレット，取組紹介ＤＶＤなど

７．展示等準備：ＳＰＯＤの取組紹介の展示等についてはＳＰＯＤ事務局が準備を行う。また、各加盟校の展示物等も、ＳＰＯＤ事務局にて行う。なお、展示物等は、着払い
でＳＰＯＤ事務局に送付する。

８：展示物の返却：各加盟校から提供いただいた展示物等は，希望があればＳＰＯＤフォーラ
ム終了後，返送する。

資料２－５

資料２－６ＳＰＯＤフォーラム 2013 アンケート（個別プログラム用）
機械で読み取りますので、筆記用具は 鉛筆かシャーペン を使用してください。
あてはまる番号を 塗りつぶして ご回答ください。訂正する場合は 消しゴムでよく消してください。
１．参加者ご自身について（１） 所属先
①

大学

②

短期大学

③

高等専門学校④

その他（）（２）所属先の設置者①

国（国立大学法人）②

地方自治体（公立大学法人を含む）

③

学校法人

④

その他（

）

（３）所属先の所在地
① 四国

② 北海道

③ 東北

④ 関東

⑤ 中部

⑥ 近畿

⑦ 中国

⑧ 九州・沖縄

（４）職種
①

教員

②

職員

③

学生

④

その他（

）

２．この研修について④ そう思う③ どちらかといえばそう思う
設② どちらかといえばそう思わない問① そう思わない回

答(1)

研修目的や内容についてある程度知った上で参加した

④

③

②

①

(2)

研修は自分の業務に生かせる内容だった

④

③

②

①

(3)

研修の到達目標が明確に示されていた

④

③

②

①

(4)

研修はわかりやすい順序ですすめられた

④

③

②

①

(5)

講師の言動は学習意欲を高めた

④

③

②

①

(6)

自分に必要な知識やスキルを身につけることができた

④

③

②

①

(7)

受講したことによって業務への取り組み方が改善されると思う

④

③

②

①

(8)

研修は全体的に満足できるものだった

④

③

②

①

３．この研修を受講して良かったと思われる点を、具体的にお書き下さい。

４．この研修をよりよいものとするために改善すべき点があれば、具体的にお書き下さい。

ご協力ありがとうございました。

資料３－１
平成２５年度第１回四国地区大学教職員能力開発ネットワークＦＤ専門部会議事概要
１日 時 平成２５年５月２９日（水）１３：３０～１５：３０

２

場 所 愛媛大学本部５階 第２会議室

３

出席者 徳島大学 香川准教授
香川大学 佐藤講師，石井修学支援グループチーフ
高知大学 立川准教授
愛媛大学 佐藤准教授，山田准教授，神教育企画課長
陪席者 徳島大学 三好教育企画室長
愛媛大学 清水助教，大竹助教，仲道助教，濱元教育企画ﾁｰﾑﾘｰﾀﾞｰ，
山内教育企画課員，秋山教育企画課員，三好教育企画課員

４

議 題（１）正副部会長の選出について
ＳＰＯＤ事務局の山内から，資料１－１～２に基づき，ＦＤ専門部会要項第４条により，正副部会長を選出する必要があることについて説明があり，部会長に愛媛大学の山田准教授を推薦し，了承された。続いて，山田部会長から，副部会長の選出について，ＦＤ専門
部会要項第４条第４項より，部会長の所属校を除くコア校から部会長が指名することについて説明があり，高知大学の立川准教授を指名し，了承された。
（２）調査・研究プロジェクトについて
山田部会長から，調査・研究プロジェクトの経緯について説明があった。また，連携効果検証ワーキング，学生調査・ＩＲワーキング，組織変容検証ワーキングの各主担当校から検討状況の報告があり，実施にあたっての課題等について意見交換が行われた。
（３）各校の今年度のＦＤ活動やその課題について
各コア校から，今年度のＦＤ活動の状況や課題，特徴的な取組の紹介等について報告があり，意見交換が行われた。

資料３－２
平成２５年度ＳＰＯＤネットワークコア運営協議会ＳＤ専門部会(第１回) 議事概要
日 時：平成２５年５月２９日（水）１４：００～１５：３０
場 所：愛媛大学本部５Ｆ 第１会議室
出席者：徳島大学 小西人事課課長補佐
香川大学 松永給与福利課グループリーダー
高知大学 中山人事課長，川﨑人事課課長補佐
愛媛大学 阿部特任助教，吉田人事課長，武智人事課副課長，
陪席者：愛媛大学 岸岡教育企画課員，戸田教育企画課員，八丈野教育企画課員，
久保人事課人事・人材育成ﾁｰﾑﾘｰﾀﾞｰ，大本人事課人事・人材育成ﾁｰﾑｻﾌﾞﾘｰﾀﾞｰ
神谷人事課員，川井人事課員

議 題
１. 正副部会長の選任について
吉田委員から，資料１－１～１－２に基づき，SD 専門部会要項第４条より，正副部会長を選出する必要があることについて説明があり，部会長に愛媛大学の秦教授を推薦し，了承された。
続いて，吉田委員から，副部会長の選出について，SD 専門部会要項第４条第４項より，部会長の所属校を除くコア校から，部会長が指名することについて説明があり，香川大学の松永チーム
リーダーが推薦され，了承された。

２．SPOD－SDC 認定証について
吉田委員から，資料２－１に基づき，SPOD－SDC 名称付与基準の説明を行い，資料２－２の様式によって，SPOD－SDC 資格認定証を発行する旨の提案があり，了承された。
また，資格認定証を発行するにあたり，SPOD 代表者印の作成について提案され，了承された。
３．連携効果・組織変容検証ワーキンググループについて
阿部委員から，資料３に基づき，連携効果・組織変容検証ワーキンググループについては，連携効果・組織変容検証プロジェクトチームに名称を変更し，プロジェクトチームの下部組織としてワーキングチームを設置することについて提案があり，了承された。
また，阿部委員から，資料３に基づき，プロジェクトチームの業務内容等の説明を行い，各コア校から SD 担当者にプロジェクトチームに参加願いたい旨依頼があった。
４．大学人・社会人としての基礎力養成プログラム研修（レベルⅠ）新任職員研修の実施場所について吉田委員から，資料４に基づき，平成２５年度の大学人・社会人としての基礎力養成プログ
ラム研修（新任職員研修）の実施状況について説明があり，各県で持ち回りで開催することについて提案があった。また，担当校となった場合は，会場手配・準備，資料の印刷，当日の運営等を行い，SPOD 事務局は，研修の企画や募集，講師の選定・依頼等を行うことになる旨の説明があった。

1

各県で開催することについては，四国地区共同初任者研修の順番に基づき，来年度は，徳島で実施することとなること，また，持ち回りとなった場合の順番としては，続いて香川・高知・愛媛の順番で実施する旨の提案があり，各大学に本議題を持ち帰り，審議することとなった。
５．研修の名称変更について
吉田委員から，講師養成研修については，何の講師養成か分かりにくいという意見があることから‘職員のための講師養成講座’に名称を変更することについて提案があり，了承された。
引き続き，吉田委員から，大学人・社会人としての基礎力養成プログラム研修については，
レベルⅢになっても‘基礎力養成’プログラム研修で良いのかという意見があることの説明があり，名称変更についてＳＰＯＤ事務局にて検討した結果，各レベルにおいての‘基礎力養成’プログラムのため，現状のままで変更の必要はないとの提案があり，名称を変更しないことで了承された。
６．SD 分科会での意見について
大本人事・人材育成サブリーダーから，資料６に基づき，平成２４年度 SD 分科会での意見に対する対応策について説明があり，了承された。
７．その他（１）SPOD チャンネルについて
吉田委員から，資料７に基づき，SPOD チャンネル・アンケートについて説明があり，まずは，試行版２つ（各９分程度）を公開し，今後のＳＰＯＤチャンネルの内容等については，
今後，検討していくこととなった。
なお，SPOD 加盟校外にも，公開しても良いか検討し，今回は加盟校外にも広く公開して意見を求めることとなった。
（２）社会連携系マップについて
吉田委員から，資料７－３～７－４に基づき，社会連携系マップが完成したことの報告があり，今年度は完成した社会連携系マップの中から，SPOD フォーラムにおいて，レベルⅠの「社会連携基礎」を実施予定であることの説明を行った。
（３）国際連携系マップについて
吉田委員から，国際連携系マップ開発のため，秋～年末頃にＳＰＯＤ加盟校より国際連携系関係者や興味のある方を集め，ワークショップを実施し，今年度中に意見のとりまとめ・修正を行い，国際連携系マップを完成させる予定であることの説明があった。
また，開発した国際連携系マップを基に，平成２６年度に国際連携系研修を実施予定であることの説明があった。

2

資料４－１
平成 25 年度

第 20／21 回 愛媛大学授業デザインワークショップ実施要項
平成 25 年 5 月 1 日

１．主 催
愛媛大学

教育・学生支援機構 教育企画室（教職員能力開発拠点）「愛媛大学授業デザインワークショップ」は『四国地区大学教職員能力開発ネットワーク(SPOD)』事業の一環である。
２．期 日
第 20 回 平成 25 年 7 月 6 日（土）～7 日 7 日（日）久万高原ふるさと旅行村（宿泊研修）
第 21 回 平成 25 年 9 月 2 日（月）～9 月 4 日（水）愛媛大学城北キャンパス 愛大ミューズ（同じ内容ですのでどちらか一方の参加となります。）＜第 20 回＞
集合・出発時刻

8:00 愛媛大学城北キャンパス正門前集合
8:10 出発（マイクロバスで移動）※現地までは，原則として，愛媛大学から出発するマイクロバスでの移動をお願いします。

解散時刻

1 日目

2 日目 15:20 愛媛大学城北キャンパス正門前解散※詳細については以下のスケジュールをご参照ください。

＜第 21 回＞
集合・開始，終了時刻

1 日目 8 時 50 分集合，9:00 開始，20:00 終了予定（交流会含む）
2 日目 8 時 50 分集合，9:00 開始，18:00 終了予定
3 日目 8 時 50 分集合，9:00 開始，14:00 終了予定
※詳細については以下のスケジュールをご参照ください。
※上記日程でご都合が合わない方は，徳島大学，香川大学，高知大学においても同様の研修を実施しておりますので，そちらの研修にご参加ください。（詳細は 12 に表示）

３．場 所
＜第 20 回＞久万高原ふるさと旅行村〒791-1212 愛媛県上浮穴郡久万高原町下畑野川乙 488 番地
URL:http://www.kumakogen.jp/modules/furusatomura/

電話 0892-41-0711＜第 21 回＞愛媛大学城北キャンパス愛大ミューズ〒790-8577 愛媛県松山市文京町 3 番

http://www.ehime-u.ac.jp/access/johoku/index.html

４．参加対象者（一度参加した者は除く）
１）一昨年度から今年度にかけて大学等に採用された，授業担当または担当予定の教員（授業担当経験 5 年以上を除く）
２）参加を希望する教員
３）愛媛大学テニュア・トラック教員
５．実行委員
松本 長彦（実行委員長，教育・学生支援機構長）
佐藤 浩章（教育企画室副室長）
仲道 雅輝（教育企画室助教）
松本 章雄（能力開発室）

小林 直人（教育企画室長）
山田 剛史（教育企画室准教授）
大竹奈津子(教育企画室助教)
秋山 裕佑（能力開発室）

６．目的
授業を担当するにあたって必要となる基礎的な知識と技術を学びます。具体的には，授業の構想・設計・実施・評価に関わる一連の過程をグループ作業として体験し，参加者相互の話し合いを経てそれに関する能力を身につけます。

1

７．目標
１）適切な目的・目標設定ができるようになる。
２）わかりやすいシラバスを書けるようになる。
３）様々な授業方法を知り，目的・目標にあった方法を選択できるようになる。
４）様々な成績評価方法を知り，目的・目標にあった方法を選択できるようになる。
５）学生参加型のグループ作業を，自らの授業で導入することができるようになる。
８．研修形態
１）体験型研修です。複数のセッションに分かれて，ミニ講義とグループ作業を繰りかえします。
２） 異なる学部の教員が，普段着で肩書きなしの対等な意見交換をすることで，学習効果を高めます。
３）研修自体がグループ学習形式であり，学生参加型授業を体験します。
９．その他
１）『愛媛大学 FD ハンドブック もっと!!授業を良くするするために』第一巻（黄色い冊子）をテキストとして使用します。お手元にない方は、当日会場でお渡しします。
２）研修が長時間に渡りますので，普段着でお越しください。
３）第 20 回（7 月実施）では宿泊いたしますので，洗面道具・タオル・寝間着（パジャマ）・虫さされなどの常備薬，懐中電灯等をご準備ください。
４）参加費として，第 20 回（7 月実施）は，8,500 円程度（宿泊費，食費，交流会費など），第 21
回（9 月実施）は，5,000 程度（食費，交流会費など）を当日会場で徴収します。詳細は後日お知らせします。
なお，ご都合により参加できなくなる場合は，１週間前までに必ずご連絡ください。ご連絡がない場合は，参加費をご負担いただくことがあります。
５）第２０回（７月実施）に参加する愛媛大学の教員は，出張扱いとなりますので，各部局の総務担
当にお問い合わせ願います。また，愛媛大学正門から会場までのマイクロバスを運行しますので，ご利用ください。
６）当日，カメラとビデオカメラでの撮影を行いますので了承ください。
７）修了証書は，全日程を参加された方のみに授与されますので，あらかじめご了承ください。
８）事前にアンケートをお願いすることになりのでご協力お願いいたします。
１０．お申し込み・問い合わせ
以下の項目をご回答の上，申し込み先にご連絡ください。
※愛媛大学以外の方は所属大学の担当窓口にお申し込み下さい。
１）お名前（氏名・ふりがな）
２）ご所属（学部、機構、センター等）
３）メールアドレス
４）電話番号
５）愛媛大学でテニュア・トラック適用者の方はその旨をお知らせ下さい。
＜愛媛大学申し込み・問い合わせ先＞
E-mail： otake. natuko.mc@ehime-u.ac.jp

TEL：(089)927-8922（担当

１１．プログラム日程（宿泊研修の予定）○第２０回（７月実施）スケジュール

第Ⅰ部

1 日目（朝・昼・夕）プログラム

時刻

内容

9:30－9:40(1) オリエンテーション
・研修の目的・目標の確認
・スタッフ紹介とお願い

9:40－10:05(2) アイスブレーキング
・自己紹介
・グループワーク2

大竹）10:05－10:45(3) 講義Ⅰ「シラバスの書き方」
・目標設定の立て方
・授業計画の立て方

10:45－12:00(4) グループワークⅠ「共通教育科目の開発Ⅰ」
・目標設定
・授業計画
・シラバス作成

12:00－13:00

集合写真撮影・昼食・休憩

13:00－13:40(5) 講義Ⅱ「何が学生の学びを促進するのか？」

13:40－14:20(6) 講義Ⅲ「様々な授業方法」
・講義形式のメリット・デメリット
・双方向型授業のコツ
・体験型授業・参加型授業

14:20－14:30

休14:30－15:00(7) 講義Ⅳ「よりよい成績評価の仕方」
・成績評価の目的
・評価の方法と評価対象

15:00－16:00(8) グループワークⅡ「共通教育科目の開発Ⅱ」
・授業計画と評価計画

16:00－16:10

休

憩

憩

16:10－17:25(9) 中間発表
・発表 3 分・コメント 12 分

17:25－18:00(10)グループワークⅢ「共通教育科目の開発Ⅲ」
・授業計画案作成

第Ⅱ部

1 日目（夜）プログラム日程時刻

内容

18:00－19:00
19:00－21:00

夕食(11)グループワークⅣ「共通教育科目の開発Ⅳ」
・授業計画案作成

21:00－21:30

交流会

21:30－

自由時間・お風呂・就寝

第Ⅲ部

２日目（朝・昼）プログラム日程時刻

内容

7:30－8:30
8:30－10:00

朝食(12)グループワークⅤ「共通教育科目の開発Ⅴ」
・役割決定・授業の練習

310:00－12:00(13)ミニ授業（導入の 10 分）
・授業紹介
・ミニ授業
・討議・検討12:00－12:30(14)閉会式
・振り返り（学んだことは何か？どう実践に活かすか？）・修了証書授与・閉会の言葉

10 分
15 分

12:30－13:30

13:45 現地出発

昼

食15:20 解散予定

※内容等予定は変更になることがございます。

○第 21 回（９月実施）スケジュール

第Ⅰ部

1 日目（朝・昼・夕）プログラム

時刻

内容

9:00－9:10(1) オリエンテーション
・研修の目的・目標の確認
・スタッフ紹介とお願い

9:10－9:40(2) アイスブレーキング
・自己紹介
・グループワーク

9:40－10:20(3) ミニ講義Ⅰ「何が学生の学びを促進するのか？」

10:20－10:30

休憩

10:30－11:30(4) ミニ講義Ⅱ「シラバスの書き方＆よりよい成績評価の仕方」
・目標設定の立て方
・コースデザイン
・成績評価の目的
・評価の方法と評価対象

11:30－12:00(5) グループワークⅠ「共通教育科目の開発Ⅰ」
・目標設定
・授業計画
・シラバス作成

12:00－13:00

13:00－14:10

集合写真撮影・昼食・休憩(6) グループワークⅡ「共通教育科目の開発Ⅰ」
・目標設定
・授業計画
・シラバス作成

14:10－14:20

休14:20－15:00(7) ミニ講義Ⅲ「様々な授業方法」
・講義形式のメリット・デメリット
・双方向型授業のコツ
・体験型授業・参加型授業4

憩15:00－17:30(8) グループワークⅢ「共通教育科目の開発Ⅱ」
・シラバス作成
・授業計画と評価計画

18:00－20:00

第Ⅱ部

交流会

２日目プログラム日程

時刻

内

容

9:00－9:40(9) ミニ講義Ⅳ「クラスデザイン」

9:40－12:00(10)グループワークⅢ「共通教育科目の開発Ⅲ」
・授業計画案作成

12:00－13:00
13:00－14:30

昼

食

休

憩

(11) 中間発表
・発表 3 分・コメント 15 分

14:30－14:40
14:40－15:40(12)グループワークⅣ「共通教育科目の開発Ⅳ」
・授業計画案作成

15:40－16:20(13)ミニ講義Ⅴ

16:20－18:00(14)グループワークⅤ「共通教育科目の開発Ⅴ」
・授業計画案作成

第Ⅲ部

３日目プログラム日程

時刻

内

容

9:00－10:00(15)グループワークⅥ「共通教育科目の開発Ⅵ」
・授業の練習10:00－12:30(16)ミニ授業（導入の 15 分）
・授業紹介
・ミニ授業
・討議・検討

15 分
20 分

12:30－13:20

13:20－14:00

昼食(17)閉会式
・振り返り（学んだことは何か？どう実践に活かすか？）・修了証書授与・閉会の言葉

※昼食はお弁当を準備いたします。
※一日目の交流会はできる限りご参加ください。
※内容等予定は変更になることがあります。
１２．他大学における新任教員プログラムのご案内
１）愛媛大学「授業デザインワークショップ」及び以下の徳島大学，香川大学，高知大学で開催されてい5

る新任教員プログラムは，四国地区教職員能力開発ネットワーク(SPOD)内で標準化されおり，どのプログラムを受講しても同様の効果を得ることができます。
２）以下のプログラムの受講を希望される方は各大学申し込み先にご連絡ください。
３）以下のプログラムは，愛媛大学テニュア・トラック制度における PD 認定プログラムとして認定されています。受講する際は，別途，旅費等が必要になります。
◆徳島大学「教育力開発基礎プログラム」【日程】8 月 30 日(金)～8 月 31 日(土)【会場】徳島大学大学開放実践センター２階（６号館【申し込み先・問い合わせ先】
徳島大学教育改革推進センター（担当/吉田）
TEL：088-656-9865
E-mail:t-spod@cue.tokushima-u.ac.jp

２０１）◆香川大学「よりよい授業のための FD ワークショップ」」【日程】9 月 12 日(木)～13 日(金)【会場】休暇村讃岐五色台（香川県坂出市）【申し込み先・問い合わせ先】
香川大学教育・学生支援室修学支援グループ（担当/石井）TEL：087-832-1153
E-mail：gakusenm4@jim.ao.kagawa-u.ac.jp◆高知大学「学生の学びを支援する授業準備ワークショップ」【日程】9 月 2 日(月)～9 月 3 日(火）
【会場】高知大学共通教育棟 3 号館 1 階 310 教室【申し込み先・問い合わせ先】
高知大学学務部学務課（担当/有澤・石川）
TEL：088-844-8652
E-mail：y-spod@kochi-u.ac.jp

6

資料４－２
平成２５年度徳島大学全学ＦＤ推進プログラム「教育力開発基礎プログラム」実施要項
１

目

的各大学における教育の質向上への課題が高まる中，実質的なＦＤの取り組みを進めるための
全学ＦＤ推進プログラムの一つとして，本研修を毎年実施しています。この研修では，教育の質向上及び問題解決のための相互交流と日常的な教育改善を重視しています。また，授業について教員同士が学び合う場を提供する事で，教育の質向上のためのコミュニティ形成につながることを期待しています。
２目標
１．ＦＤ活動の理念，活動計画を理解する
２．授業を計画し，実施し，評価する方法を体得する
３．授業研究の仕方を理解し，実践できるようにする
４．ＦＤ参加者同士の仲間づくりをする

３

概

要

この研修では，主に授業設計と教育技術に関する理論と実践を学んでいきます。主な活動内
容は，シラバスと授業計画の作成，模擬授業です。体験を通して，授業の目的，到達目標の設定，授業実施の留意点，評価方法等について理解し，具体的な授業計画を立て，模擬授業を実施します。これらの活動を通してご自身の授業について考え，振り返ることで，実践的な教育
力の向上を目指します。
（研修前にシラバスと授業計画書を一度作成頂くことになります。
）
４

実 施 日

平成２５年８月３０日（金）・３１日（土）

５

実施場所

共通教育棟６号館２０１（徳島大学大学開放実践センター２階）＊参加人数によっては教室を変更する場合があります６

研修プログラム

７

対 象 者

別紙のとおり（１）徳島大学・学外より，講師または准教授採用後１年以内の教員
・学内で，助教から講師または准教授昇任後１年以内の教員（ただし，所属が学部以外のセンター等，病院の場合，及びプロジェクト採用などの場合は除く。
）

・学部等から推薦を受けた者（助教及び教授等）及び希望者
・平成２４年度「教育力開発基礎プログラム」欠席者【参加免除について】以下に該当する場合，参加が免除されます。
①学外で同様の研修を受けた場合（他大学等での研修修了者については，研修内容等がわかる資料を提出の上，個別に対応する。ただし，原則「授業コンサルテーション・授業研究会」への参加を義務とする。
）②診療業務を主に担当している場合【研修の代替について】やむを得ない理由により本研修を欠席する者で，ＳＰＯＤ*の同様の研修に参加した場合は，教育力開発基礎プログラムの代替を認める。
（ただし，原則「授業コンサルテーション・授業研究会」への参加を義務とする。
）（２）ＳＰＯＤ*加盟校
ＳＰＯＤ加盟校の大学・短期大学・高等専門学校の新任教員（若干名）*ＳＰＯＤ＝四国地区大学教職員能力開発ネットワーク

８

参 加 費

無料

９

そ の 他

「教育力開発基礎プログラム」対象者は，原則「授業コンサルテーション・
授業研究会」への参加を義務とします。
※「授業コンサルテーション・授業研究会」の詳細は，
http://www.cue.tokushima-u.ac.jp/fd/article/0000268.html をご覧ください。

10

主

催

徳島大学ＦＤ委員会／四国地区大学教職員能力開発ネットワーク

1【参加者用】

教育力開発基礎プログラム（案）第 1 日（2013 年 8 月 30 日・金曜日）
集合場所：共通教育 6 号館 201（徳島大学大学開放実践センター２階）
時

刻

9：00－9：30

内
・受付

容

講師・担当者

10：00－10：30

10：30－11：40

11：40－12：40（共通教育 6 号館 201）

＊9:20 までにお集りください
川野卓二（進行）・大学教育、ＦＤ、ＳＤへの期待
・研修のねらいと意義・進め方とスタッフ紹介

副学長（教育担当）

高石喜久

教室：6-201

FD 委員会委員長

日置善郎（２）アイスブレイク「忘れられない授業」
参加者自己紹介・交流（３）ＷＳ「質の高い授業を目指すためには？」
理想の授業と現状から授業の課題を探る
休憩

考

7:00AM 徳島市に「大雨警報かつ暴風警報」または「洪水警報かつ暴風警報」が出ていたら中止（１）オリエンテーション
9：30－10：00

備吉田博

教室：6-201

香川順子

教室：6-201

各自で昼食

生協食堂・売店営業（４）講義・ワーク「よりよい授業実施のために」
12：40－14：45

14：45－15：00

・授業設計と評価

川野卓二

・シラバス、授業計画書の検討・修正

宮田政徳

・模擬授業説明香川順子

教室：6-201

休憩（５）グループワーク「模擬授業・授業検討会」（３人グループで実施）

教室：各班グループ
部屋へ移動

・模擬授業の実施（撮影）
一人 15 分以内
15：00－17：40 ・映像を基に検討会
一人 20 分

各班司会：FD 委員

第 1 講義室（1 階）

ワーク支援：

第 2 講義室（1 階）

スタッフ全員6-303 講義室（3 階）
6-306 講義室（3 階）→チェックリストを基によかった点、改善点等を検討する

ｲﾝﾃﾘｼﾞｪﾝﾄﾗﾎﾞ（3 階）・２日目の模擬授業代表者の選出と役割分担を決定

18：00－20：00

交流会（任意参加）

吉田博

2

生協食堂２階【参加者用】

第 2 日（2013 年 8 月 31 日・土曜日）時

刻

9：30－10：00

内容講師・担当者

・集合、模擬授業準備（教材印刷が必要な場合は 9:00 集合）

スタッフ

備考
教室：6-201
教室：6-201（６）模擬授業実施<模擬授業実施手順>（グループ代表による模擬授業）

10：00－12：15

Ａ班（10:00-10:30）

Ｂ班（10:30-11:00）

休憩（15 分）

司会：吉田博コメンテーター：FD 委員
支援：スタッフ全員

Ｃ班（11:15-11:45）

Ｄ班（11:45-12:15）

・模擬授業・授業検討会報告（代表より 2 分）
・選出理由(班メンバーより 3 分)・模擬授業（15 分）
・質疑応答(5 分)
・交代(5 分)

12：15－13：15

休憩

昼食（交流会）＊全員参加＊生協休業（７）プログラムのまとめ

川野卓二

・模擬授業のまとめ・講評

副学長（教育担当）

高石喜久
13：15－14：15

・授業コンサルテーション、
ティーチング・ポートフォリオについて
・修了証書授与・アンケート・おわりの言葉*青字…参加者が決まり次第検討3

教室：6-201

FD 委員会委員長

日置善郎