岩手大学教育学部附属特別支援学校
小項目

要素 番号

A1 収集
問
題
解決・
探
究における
情報
活
用

A2

整理・比較

A3 発信・伝達「情報活用能力段階表例」令和5年2月作成
小学部

学習内容例
体験する、身近なものか
ら情報を得る、質問、インタビュー、アンケー
ト、インターネットでの検索

メモ、複数の情報から選び取る、情報を分類、絵・図・表・グラフを用いて整理、情報同士の共通点、相違点の比較

発表の基本（声量、抑揚等）、情報を使った発表、写真・動画・絵・図・表・グラフ等を活用した発表、相手や目的を意識した発表、インターネットやSNS等を活用した情報発信※試案（第24回学校公開研究会用）

各学部で目指す姿
中学部

高等部

・教師と一緒にインターネットや図書等で調べたり、 ・インターネットや図書等を活用したり、仲間や教師 ・インターネットや図書等を適切に活用したり、他者動画を視聴したりする。
からの情報を聞いたりしながら必要な情報を集める。 から情報を得たりしながら、必要な情報を収集する。
・聞きたい内容を整理し、簡単なインタビュー活動を ・下調べをして聞きたい内容を整理し、インタビューする。
やアンケートをする。
・選択肢から自分の好きな写真等を選んだり、不要な ・複数の選択肢の中から自分にとって必要な情報を選 ・複数の情報から選んだり、根拠をもって必要な情報写真等を分けたりする。
ぶ。
を整理したりする。
・写真や文字等をカテゴリーで分類する。

・共通点、相違点に気付く。

・共通点や相違点を比較する。

・写真や文字等を見て、絵日記や記録を書く。

・調べたことを簡単な言葉で表し、プリントにまとめ ・箇条書き、単語でポイントをメモやプリント等にまる。
とめる。
・自分の考えや思いを、写真等を活用して伝える。
・必要な写真等を活用して発表する。
・資料を分かりやすく示す工夫をして発表する。（画面のレイアウト、写真、文字の配置）
・原稿やコミュニケーションアプリ等を使用して発表 ・原稿やプリント、アプリ等で要点整理をして発表す ・相手や目的に応じ、写真・動画・絵・図・表・グラする。
る。
フ等を活用して工夫しながら発表する。

・自分が撮った写真や動画等を保存する。

A4 保存・共有

情報を保存、電子ファイルを保存して呼び出す、情報の共有、フォルダの管理、電子ファイルの共有・まとめたプリントやシート等を自分のタブレット端 ・必要な情報を保存し、振り返りをする。
末に保存する。
・アプリを開いて、見たい写真やファイル等を見る。 ・不要な写真やファイル等を削除する仕方が分かる。 ・記録した写真やファイル、メモ等を管理する。
・写真やファイル等を受け取ったり、送ったりする。 ・目的に応じて写真やファイル等を仲間と共有する。
・電源のON、OFFをする。

B1

タブレット
端末操作

タップ・充電・音量などの操作、設定の変更・適切に音量を調整する。

・指定されたアプリを画面上で探して起動したり、ア ・使いやすいように設定を変更して使用する。（コンプリを終了したりする。
トロールセンター、明るさ、壁紙）
・タブレット端末等の画面をミラーリングする。

・指定されたアプリを画面上で探し、起動する。
・ホーム画面に戻る。
・カメラで、写真や動画を撮る。

B2 記録、編集
基
本
的な操
作等

写真や動画の撮影、画面の撮影や収録、画像や動画等の編集

ひらがな・ローマ字での入力、ID・パスワード等の入力

・フリック入力でひらがなを入力する。

・調べたいことを教師に伝える。

B5

C1

アプリケー
ション操作

ルール
マナー
モラル

必要な情報を見つける、キーワード検索、AND検索、お気に入り

C2 セキュリティ

C3 健康と安全・目的となるキーワードを入力し、検索する。

C5

D1

D2

D3

コミュニ
ケーション

物事の分解、分類情報の関連付け

問題解決の手順・アプリに応じた操作を教師と一緒に行う。（個別学 ・アプリに応じた操作の仕方が分かり、使用する。
習アプリ等）

・目的に応じてアプリを選択して、使用する。（オフィス系アプリ、動画編集アプリ等）

標準アプリ、個別学習ア
プリ、学習支援アプリ、
オフィス系アプリ

学校での使用のルール（休み時間と学習時間の切り替え、学習中の約束を守る）、インターネッ
ト上のルール、社会でのルール
相手や周りを思いやる行
動、善悪の判断をした行動、社会倫理・節度をもった行動

・授業の中で教師が示したルールを守って使用する。 ・タブレット端末やインターネットの使い方について ・タブレット端末等を使用するときのルール、学校や一般的なルールを知る。
社会でのルールが分かり使用する。
・学級で示された使ってよい時間の中でタブレット端 ・休み時間や授業の中で約束を守ってタブレット端末 ・タブレット端末等を使用するときに善悪の判断や節末を使用する。
を使用する。
度ある行動について考えながら使用する。

タブレット端末の扱い方、保管の方法、管理の仕方、保管の方法、ID、パスワードの管理

健康への影響の理解する、大人と一緒に使う、使ってよい場所、時間、使い過ぎへの対応の方法

・教師と一緒にタブレット端末を適切に管理する。
（タブレット端末使用後は、教師に返却するなど）・使ったタブレット端末等を保管庫に一人でしまう。 ・タブレット端末等の管理・保管の方法が分かり、自分で管理する。
・パスワード設定の大切さを知る。
・パスワード等を設定する理由や注意点が分かり、パスワード等自分で管理する。

・決められた時間を守ってタブレット端末等を使用す ・長時間の使用が健康に悪影響を及ぼすことを知り、 ・健康や安全への影響が分かり、使う場所や時間を自る。
適切に使用する。
分で考えて使用する。
・使う場所や時間について知り、安全に気を付けてタブレット端末を使用する。

D5

プログラ
ミング体験

・正しい言動と相手が嫌がる言動が分かる。

・場面に応じた適切な言葉遣いや話し方等を知る。

・情報を分類したり整理したりしながら取り組む。

・情報を分けて考えたり、観点で分類したりしながら ・物事を分けて考え、分類したり整理したりしながら取り組む。
一つ一つの活動や工程について考える。

・情報の順番が分かって取り組む。

・情報間の順序性に気付く。

・情報の規則性や順序性に気付き、順番を考えたり、繰り返しの活動に取り組んだりする。

・情報を手順通りに並べて取り組む。

・手順を組み合わせたり、考えたりする。

・手順の組み合わせ（フローチャートや条件分岐）の方法に気付き、問題解決の手順を考える。

言葉の特徴を知る（言葉の受け止め、情報への責任、ネットワークの公共性）

物事を部品に分けて捉える、情報を観点で分類、整理

・書き言葉と話し言葉の違いや言葉の受け止めについて理解して、コミュニケーションを行う。
・自分の発信する言葉が自分や他人を傷つける可能性 ・ネットワークの公共性や発信する情報への責任などがあることを知る。
について知る。

情報と情報の間の関係に気付く（規則性、順序性、一般性、抽象化）

問題解決の流れを手順で示す、手順を組み合わせて表現、評価する（フローチャート、順次処理、反復処理、分岐処理）うまくいかないときに繰り返し取り組む、修正する

情報の分解・分類・関連・手順、試行錯誤、改善の態度

E1

データの傾向を読み取る、データの変化を説明（統計的処理）・やり方や手順を工夫しながらより良い方法について考えて取り組む。

・プログラミング体験（アンプラグドタイプ等）を通 ・プログラミング体験（タンジブルタイプ、ビジュア ・プログラミング体験（ビジュアルタイプ等）を通しして、情報の分解や分類をしたり、手順を作ったりし ルタイプ等）を通して、情報の関連に気付いたり、手 て、順序立てて考えたり、試行錯誤したりしながら学ながら学習に取り組む。
順を考えたりしながら学習に取り組む。
習に取り組む。

・数字を見て、数の多少や変化に気付く。
データの傾向・著作権や肖像権、個人情報の範囲が分かり、適切に情報を扱う。

個人情報の保護、著作権、肖像権、違法行為が分かる

・教師や友達と一緒に、方法を変えながら取り組む。 ・うまくいかないときに修正して取り組む。

D4 試行錯誤・AND検索で必要な情報を見つける。
・お気に入りでウェブページを管理する。

・自分の情報について知る。（知らない人に自分の情 ・著作権や個人情報について知る。
報を教えない等）

C4 法と権利統計

・キーボードでの文字入力をする。（30文字程度/1分）
・コピー・ペーストをする。

・教師と一緒に、キーワード検索をする。

・タブレット端末等を大切に扱う。

プログ
ラミング

・ひらがなキーボードで文字入力をする。

・英数字や大文字を正しく入力する。

B4 ウェブ検索

情報
モラル・
情報
セキュリティ

・写真や動画等を編集する。（拡大、縮小、テロップや音楽の挿入、背景カット等）

・写真を編集する。（トリミング等）

・音声入力、ひらがな入力の方法を知る。

B3 文字入力・スクリーンショットで画面を撮影する。

・個数や金額の変化を比較する。

・データを表やグラフにまとめたりしながら傾向や変化を読み取る。