児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

公表：令和５年２月１５日
チェック項目

利用定員が指導訓練室等スペースとの関

環
境・体
制
整備

事業所名
はい いいえ1 係で適切である

40

2 職員の配置数は適切である

37

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障が3 いの特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされている

40

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる4 環境になっているか。また、子ども達の36

活動に合わせた空間となっている

業務改善を進めるためのPDCAサイクル

5 （目標設定と振り返り）に、広く職員が39参画している保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するととも6 に、保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている業
務改善

事業所向け自己評価表及び保護者向け評
価表の結果を踏まえ、事業所として自己7 評価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している
第三者による外部評価を行い、評価結果8 を業務改善につなげている

41

工夫している点

倉敷学園

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

・法的な基準は満たしている。しかし、園庭は公立園のような広い園庭があると、子どもたちもよりのびのびと外遊びができると ・安全な広いスペースの確保は既存の1 感じている。
状態では難しいため、工夫しながら環・子供の数が多く危険な時はホールや集団療育室等に分散に出 境を整えていきたいと思いますている
今年度は特に職員が多い。職員数を増やしても良いと思う。
・偏りもある。経験年数等の配慮が欲しい。例年に比べ正規職員の数が多い。
・配置的には十分満たしていますチー
4 ・急遽休みの職員が出ても、フォローし合いながら対応できてい ムアプローチでお互いフォローできるる。
よう認識を合わせていきます・偏りはあると感じる。職員が足りない時にはヘルプをお願いするようにしている。
・お子さんに合わせて、コンパクトな学習・作業スペースを用意し集中できるよう配慮したり、肢体に不自由があっても自分なりに・既存の建物上災害時の避難において身体を動かせるよう広くマットを敷いたりしている。
1 ・災害時、水害で2階へ避難する際など、バリアフリー化されてい は、配慮が必要です。訓練を重ね安全面の配慮を検討していきます
ない為、避難困難と考えられる。
・絵カードを使用してわかりやすくなっている
・コロナ前から、環境整備の方が丁寧に消毒をしている。 ただ、建物完成後10数年が経ち、老朽化している部分がある。
・経費と調整しながらお子さんが安全に過ごせるよう修繕を行っている。
・建物は１０年を超え老朽化している・毎日掃除をしている。床や壁等経年劣化しているところがある。 が、整理整頓、清掃、消毒などは職員・消毒 特性に合った玩具 安全性等心がけている。の力で清潔に保つことができると思い・保護者視点になると、修繕が必要な箇所や買い替えが理想な ます。必要な修繕をしつつ安全に快適部分は目につく。子供たちの遊びの段階に合わせて構造化して に過ごせる環境を作っていきます
5 いる。
・山、川、田んぼと自然豊かな場所で・活動中や活動後に消毒し、清潔を保つよう努力している。しか あるため、様々な虫がいることも事実し、玩具や用具を口に入れる子がいるが、その都度消毒は難し です。毎月外部業者（ダスキン）に委く、十分とはいえない。
託し、害虫駆除や安全点検をしていま・落ち着ける部屋も、動き回れる部屋もある。廊下に物が多く危 す。
険。最近は少ないがたまにゴキブリが出る。木から芋虫が落ちてくる。子どもの好きな玩具を入れ替えるようにしている。
・終礼、クラス会議、職員会議、嘱託職員向けの終礼、個別面談等の場で、多職種の意見を出し合う場がある。
・クラス会議や毎日の打ち合わせ、反省などでも正職、パート職 ・日々のコミュニケーションを大切に2 員ともに意見を出し合っている。
しながら振り返りの場、事業計画の進・事業計画の目標には職員、クラス会議内で確認しながら進めて 捗など確認していますいる0

・昨年度の、第三者評価の結果をもとに、今年度の事業計画を策定。コミュニケーション（挨拶）に関しては、改善が見られる。

・保護者アンケートの結果から次年度の業務改善を事業計画に入れています

・倉敷市のホームページ、法人のホームページにて公開している。
410

・引き続きHPの公開を行っていきます410 策定。コミュニケーション（挨拶）に関しては、改善が見られる。
・職員会議等で周知している・昨年度の、第三者評価の結果をもとに、今年度の事業計画を・令和3年度の受審結果を今年度の計画に反映し、未着や不十分な項目は引き続き改善していきます

上で、児童発達支援計画を作成している・法人研修、毎月の職員会議内研修がある。また外部研修への参加承認等、研修への積極的な参加が可能。毎月の職員会議で研修を行っている。
・オンライン研修を含め外部への研修
2 ・全員に平等かと言えばそうではない。職員に受けてもらいたい に参加できるよう意向を確認しながら研修と職員が受けたい研修には多少のズレはあるように感じる。 スキルアップを図っています
毎月、事業所内研修を行っている。
・研修はあるが、以前より減っている・入園前に所属園（療育）への見学、倉敷学園内預かりにてアセ・引き続き多職種連携チームアプロースメントを行い、入園前の状況を把握している。児発管や多職種
0チで児童発達支援計画の作成を行ってと共に行うことができている
いきます

子どもの適応行動の状況を把握するため
11 に、標準化されたアセスメントツールを使用している・特別支援はより細かいアセスメントを行うため別途アセスメント ・引き続き生活全般を標準化したアセ0 シートを用意している。クラス会議で協議している
スメントツールで見立てを行っていきます

職員の資質の向上を行うために、研修の9 機会を確保している39

アセスメントを適切に行い、子どもと保10 護者のニーズや課題を客観的に分析した

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移12 行支援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている

41

4140・家族支援の内容については、家族の状況に応じてより細かい目標を保護者に分かる形で示す必要があると感じている。できている・家族支援についても具体的に中期・1長期目標を設定し計画策定を行っていきます児童発達支援計画に沿った支援が行われ

13 ている

活動プログラムの立案をチームで行って14 いる

活動プログラムが固定化しないよう工夫

15 している
適切な支援の提供

子どもの状況に応じて、個別活動と集団
16 活動を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成している

41

41

41

41

39

担について確認している支援終了後には、職員間で必ず打合せを18 し、その日行われた支援の振り返りを行

36

い､気付いた点等を共有している

日々の支援に関して記録をとることを徹

19 底し、支援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、児童発達
20 支援計画の見直しの必要性を判断している
障害児相談支援事業所のサービス担当者
21 会議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している

22

23

2425母子保健や子ども・子育て支援等の関係者や関係機関と連携した支援を行っている（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場
合）地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っている（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場
合）
子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている
移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている

移行支援として、小学校や特別支援学校
26 （小学部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている
関係
機
関や
保
護
者との連
携

他の児童発達支援センターや児童発達支援事業所、発達障害者支援センター等の27 専門機関と連携し、助言や研修を受けている・クラス職員と話し合いながらできている。クラス間で話し合った0 り、上司に相談したりして取り組んでいる。
・季節、実年齢、発達段階に合わせて活動を計画している。
・季節の行事や屋外活動を積極的に取り組んでいる。
0 ・季節の行事等を取り入れている。
・同じ活動が2日続けてないかなど、月案制作時に確認している。

・引き続きチームプレーでお子さんの発達支援を実施していきます・年間活動計画に基づき季節行事など子ども達が様々な体験ができるよう引き続き実施しています

・特性を尊重するよう心がけている。個人に応じた課題の設定が児童発達支援計画は、個別活動と集団0 出来ている活動を組み合わせながら作成できていると評価しています

支援開始前には職員間で必ず打合せを17 し、その日行われる支援の内容や役割分・半期、長期の個別支援計画以外にも、クラス会議の場で、お子さんの目標や支援を検討している。ただ、ご家族に十分にその内容が伝わっていないと感じることがある。十分に伝わるよう懇談 ・支援計画に沿って、内容を把握し支を増やす等する必要と感じる。
援を行っています。園の支援計画、個0 ・職員間で課題を共有。活動や自由遊びの中で、個々の課題を別支援計画が両輪のごとく実施できる意識した関わりを行っている。
ようにしていきます・毎月のクラス会議で、支援方法を確認し、見直している。パートの職員にも情報を共有している。

364039・職員のスケジュールボードをもとに、活動の内容やお子さん・職員配置を見える化し、確認を行っている。
・打ち合わせ時に職員の意見を聞き、変更することもある。
・出来ている日が以前に比べて増えた。
・朝礼、終礼、支援前後のミーティン
2 ・出来ていないクラスもあるため、毎朝時間を決めておくのも対 グは短時間でも必ずもつようにしてい策。伝える時間にいない職員には、個別で伝えたり、クラスノート ますにて伝えたりしている。どのような流れで、設定活動時は誰につくのかなど確認している。
・当番職員（バス添乗、清掃、タイムケア等）により全員の参加が難しいことがある。正職員のみで行うこともあるが、話した内容を後日だの職員へ報告している。
・気づきなど共有し翌日以降の療育に活かせている。毎日終礼
・時差出勤の職員がいる中、様々なをおこなっている。
・出来ていないクラスもあるようなので、時間を決めておくのも対 ツールで情報共有を図り、改善を図っ5 策。ている段階です、見える化するととも・正規職員のみでおこなっている時もあるため、クラスノートや次 に情報を自らつかむ姿勢をもつようにしますの日に伝えたり話し合ったりしている。
・できている日とできていない日があるが、正規職員に限らず、嘱託職員などからの積極的な助言や反省はとても役立っている。
・クラスノートを活用している。
・もう少し記録を細かく取ることも必要であると感じる。
・毎月、日々、行事の記録、個別支援
・ささいなことでも記録をとるように心がけている。
計画書に関する経過、懇談記録、事5 ・あまり記録をつけられていないと感じる。1Dayシート（個別支援計画に関する記録）は記録できているが、その他の記録があまり 故・ヒヤリ報告書は現状行っています。
できていない。

1・毎月のクラス会議にて、計画の進捗確認を行っている。
・クラス職員と話し合いを行っている

・定期的なモニタリングを実施しておりその結果から再アセスメントを実施
しています

・児発管が出席している。
・就園や就学、入園時には必要に応じ・モニタリングには対応しているが、担当者会議はないこともある て担当者会議を開催している。参加者
2 のではは主に児童発達支援管理責任者が参加している。
・ペアレントトレーニングを行なっている

40・必要に応じて保健師、子相などの機関と連携を図っています1
・医師の指示書をもとに、医療的なケアを看護師が行っている。

4039413933

1

2

・看護師を中心に医療的ケアが必要なお子さんの支援に関する研修や、関係機関との連携の強化に努めています
・努力はしていると思うが、保護者を介した間接的な関係も多い。 ・医療が必要なお子さんに対しては医母親を通してが多い
師の指示書、保護者からの聞き取り、必要に応じて医師とのやり取りで連携を続けていきます。

・就園移行については、園見学への同席をおこなうこともある。 ・就学移行については、引継ぎ書の作成、対面での引き継ぎを・移行先への訪問を行い保護者の不安
0 行っている。
軽減に努めています
・就学前に児の園での姿を見ていただく引き継ぎの機会を設けて・移行先よりお子さんの様子を見ていいる。就学資料を作成している
ただき機械をもち、情報共有と相互理
2
解を図るようにしています・コロナ禍になり、共同での研修は減少している。部会で共有して・少しずつ対面での情報共有学びの場いるが増えています。オンラインでの研修
8
参加も実施しています

係
機関や
保
護者との連
携
保育所や認定こども園、幼稚園等との交28 流や、障がいのない子どもと活動する機

33

会がある

（自立支援）協議会子ども部会や地域の29 子ども・子育て会議等へ積極的に参加している・一部の職員はしている。分からない

27

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合30 い、子どもの発達の状況や課題について

40

共通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に対して家族支援プログラム（ペ31
アレント･トレーニング等）の支援を行っている
運営規程、利用者負担等について丁寧な
32 説明を行っている
児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づき作成された「児33 童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている

41

41

41

定期的に会報等を発行し、活動概要や行37 事予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

38 個人情報の取扱いに十分注意している

障がいのある子どもや保護者との意思の39 疎通や情報伝達のための配慮をしている

・入園説明会にて、必須でお伝えするが、皆様にご理解いただいているか、確認が必要と感じる。
・パワーポイントや書面を配布して丁0 ・その都度繰り返し説明確認することも必要
寧な説明を行います・懇談にて、説明し保護者の了承を得て支援を開始している。懇談にて保護者の話を伺い、支援計画書を見直すこともある。
・例題を出しながら伝えている。支援計画を丁寧に説明し納得していただいた後に署名していただいている。
・懇談時に原案とともに説明をして保0 ・保護者との懇談で同意を得ている。年度始めに勉強会で伝え 護者からの同意を得ていますている。療育で行う支援は保護者からの同意を得てから行うようにしている。

37

携を支援している
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、
36 子どもや保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応している

・コロナの感染状況から、いくつか中止になっている。コロナ対策 ・ニーズと状況に応じた対応で今後も0 として、中止にせずzoomを用いた勉強会に変更することもあった 家庭支援プログラムを工夫して開催しが、参加希望者が激減している。
ます・コロナ禍になり、役員会や保護者同士のあつまりが減少している。
・保護者同士の交流は、保護者を支えるものと考えるため、感染 ・制限のある中、できる範囲での活動
4 症の様子を見ながら、場の提供を検討したい。
を協同しながら行っていきました
・コロナ感染防止のため、本来の父母の会の活動ができていな
い。コロナのため未実施が多い

父母の会の活動を支援したり、保護者会

保護者への説
明責任等

・日々の申し送り以外にも、ケアコラボや連絡帳にて子どもの状況について共有することを心がけている。
・日々の送迎時や懇談、家庭訪問など・送迎時、様子を伝え合うよう意識している。
1 ・登園時降園時と話す時間はあるが、共通理解にまでいっていな で課題や今後について共通認識を図っています。
いこともある。口頭のみならずケアコラボでも共有している

41と支援を行っている

35 等を開催する等により、保護者同士の連

14・児童発達支援センターとして子ども部会やセンター部会には積極的に参加しています。会議内容を周知していきます

・職員の経験年数や、利用児の登園頻度等により、家族と職員の情報共有が不十分であると感じることはある。
・経験の浅い職員も上司との報・連・・ケアコラボや連絡帳のみならず、電話の方がいい方に対しては 相を徹底していき、自信へとつなげてほしいと願っています。今後は、相談
0 電話にて行っている。
・懇談時に聞けている。しかしそれ以外の時に改めて聞けること 援助のスキルアップも取り入れていきは少なく、職員の方から声が掛からないと個別にお話しすること ますは少ない。

定期的に、保護者からの子育ての悩み等

34 に対する相談に適切に応じ、必要な助言

・くりのおうち保育園、きらり中庄との交流はあるものの、法人外では難しい。
・地域園へ交流を打診するものの、コロナが落ち着いたらと地域より回答をいただく状況である。
・くりのおうち保育園、きらり中庄との交流はあるものの、法人外では難しい。
・法人内に留まり、外部交流が多いとは言えない。
・くりのおうち保育園との交流はあるが、コロナ禍で、難しい事も・コロナの影響で敷地内の事業所・園あるように感じている。との交流にとどまっている現状です。
・コロナ禍のため減ってきているが、できる限りで行っている。
8 ・くりのおうち保育園と関わる機会がある。敷地内の保育園の子 次年度は地域の園との交流を計画してが行事に参加する程度で、交流としては不十分。朝の会や行事 います。子供たちの経験の幅を広げる
機会をもっていきます
は交流がある。
・少ないため、機会を増やしていく必要あり。
・回数は少ないが、コロナの感染状況を考えると仕方がないと思う。
・事業所内の子どもと接する機会は多いが、それ以外の子どもと接する機会は少ないと感じるので、研修等で交流できる機会があればなと思います。

・相談等あれば、児発管や園長にすぐに相談して迅速な対応がとれるようにしている

4141414100

・電子連絡帳やホームページを活用し、写真や動画を用いながら園内の活動内容を開示している。

・引き続き相談や、申し入れについては迅速に丁寧な対応をしていきます・引き続き適切な情報発信を行っていきます・個人情報の取り扱いについて毎年保護者の方に確認させていただいている。保護者の方も個人情報に気をつけてくださっている。
・職員会議等で職員へ周知している。マニュアルにも目を通して ・クラスや職員室での書類メモの管理
0 いくべき。なるべくデスクの上に個人情報を置いたまま席を離れ などについても定期的に会議等で職員ないようにしている。使わない時はロッカーに入れるようにしてい の意識統一を図るようにしているる。
・子どもの伝えたい・やりたい気持ちを引き出す支援を基本にしている。
・保護者へは、対話、電子連絡帳、書面等、内容に合わせて伝達する方法を工夫している。特に保護者の個性を理解すること ・引き続き、積極的に意思疎通や情報0 が必要。しっかりと目を見てコミュニケーションを図るよう心がけ 伝達のための視覚的手段について、職ている。
員間で工夫を行っていきます・絵カードや選択の練習をしている。ケアコラボの文面より電話での方が話しやすい方には電話で話をするようにしている。

事業所の行事に地域住民を招待する等地

40 域に開かれた事業運営を図っている

緊急時対応マニュアル、防犯マニュア
ル、感染症対応マニュアル等を策定し、41 職員や保護者に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施している
非常災害の発生に備え、定期的に避難、

42 救出その他必要な訓練を行っている

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作

43 等のこどもの状況を確認している
非常時等の対応

食物アレルギーのある子どもについて、44 医師の指示書に基づく対応がされている

34

・コロナに気をつけながら、ボランティアの受け入れや、農業活動
・今年度は2年ぶりに栗坂フェスティの共同等を行っている。
・栗坂フェスティバルやフットサルは地域の人も参加している。・ バルを開催し地域の方に学園の事業を知っていただく機会をもった。又、学7 普段の行事はコロナ禍であることもあり、招待していない。
・地域へのアピールが必要。コロナのため未実施が多い。コロナ 生ボランティアの参加もあった。不十分な点はSNSなど通じて情報発信をおもあり、機会がないこなっています39

・毎月避難訓練を実施。子どもたちも避難サイレンへ戸惑う姿が・栗坂エリアでの不審者を想定した防減少している。
災訓練や保護者への安否確認訓練など
2 ・毎月実施している。訓練はしている。マニュアルは保護者に開 マニュアルに沿った訓練の実施を行い示されていない。マニュアルを保護者には周知していない？
ました。

410 練を行なっている。

41041

・入園前説明前に管理栄養士を中心に確認している。医師の指示書のもと、給食提供を行っている。アレルギーのある食べ物が ・栄養士からの勉強会やマニュアルに0 出る際には、別の物で対応している。アレルギー対応児のみ別 沿って指示書に基づいた対応を行っています
皿で提供すると共に席も他児とは離している

毎月の避難訓練を実施している。月1回ぐらいのペースで避難訓 ・毎月の訓練の実施と３日分の備蓄、今年度はAEDの使用訓練も事業所で実施しました
入園前説明前に看護師を中心に確認している。
・てんかん発作やアレルギーなどマニュアルを作成し、ロールプレイ等しながら共通理解を図っています

・朝礼にて職員へ周知している。
ヒヤリハット事例集を作成して事業所内45 で共有している

虐待を防止するため、職員の研修機会を46 確保する等、適切な対応をしている

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子ど47 もや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載している

・＠pocet（電子システム）にて記録
し、朝礼で周知、PDCAでの改善サイクルを行っている

37

440

・法人研修、事業所内研修を行っている。毎月のクラス会議で・虐待についての研修は事業所内研も、お子さんとの関わりで気になる職員の関わりがないか確認す 修、法人研修、外部の研修にて理解し、対応している。又、クラス会議や1 る時間を設けている。
・実習生の受け入れも多く、他の目がたくさん入るようにしてい 実習生の振り返り等でも再確認の場をる。研修にて対応等学んでいる
もっている

40

児の安全を確保する為に行う旨を記載している。保護者への説明と、同意書を得ている・職員で身体拘束についての研修に参加し理解し適切な対応を行い、保護者1への説明・同意を得ている