MINISTERUL EDUCATIEI, CULTURII ýI C:ERCETARIICADRUL NATIONAL AL CALIF.ICДRILORDIN REPUBLICA MOLDOVAAPRoBAT
Ministerul Educa{iei, Culturii qi Сеrсеtirii

Lilia POGOLýA, Min,,888" 4Ч iц
ConsiliuIui Na{ional репtrчn. *diп о8 lL1& е

2021

STANDARD DE CALIFIICAREASISTENT AL EDUCATOR.U_LUI
Domeniul de fоrmаrе рrоfеsiопаlй:

PREGДTIREA CADRELOR PENTRU }NSТ[,ГUТII PREýCOLARE
Nivel 4 CNCRVI

202lFIýA DE COORDONARE
Nr.
сrt

ffi

Institufia/organizafia/
strчсturа

Numele, рrепчmеlе
persoanelorJ.

4.

ulllvсrýlLaltra цеlstat din Moldova

а-

3.

4.

Botnarivalentina

Dr., рrоf. univ. iпtеr.

universitatea-

Ginjuýef саtеdrё PedagogG

universitatea deColegiul,,Alarei -l Urlgu}laп:-лл.:л ал-_л-_]Т]--Т\JЕIlеfаlа,

6.

АlехапdrаStelaРrе9соlаrё, Educalie fizicd"
gi dans, dr., conf. univ.

ýef dераrtаmЙГýtЙе ale
Educa{iei, dr., conf, univ.

ВеrсuVictoria

I)lrector, profbsor, grad
didactic Suреriоr, gradmanagerial intбiРаrtепеr i sociali.рачаlо1Апdrеik[

Rector, dr., conf univ.

ýevciuc

Maia

202l

l

-

,{м
rrl - vлll
ц/
-7Ф

6*f

2021

202l
202l
202l
202|

,/)

ýef DGETS/202l

Colegiul ,,Alexei
Mateevici" din
ChiginйuColegiul ,,Vasile
Lupu" din Orhei

Victoria

Director, grad didactic
Superior

Sandulvalentina

Director, grad didactic
Superior

202l

Colegiul,,Mihai
Eminescu" din

Vt9niovaia
Tatiana

Director, grad didactic
Superior

2021

Tanasovici
Maria

Director, grad didactic
Superior

202l

Soroca5.

Рrоrесtоr pentru activiИtea
didacticё, dr. hab., prof.
univ.

universitatea deStat din Tiraspol

Educatie, Tineret gi
Sport din muп.
Chiginбu2.

otiliuВаrЬёпеаgrё

Mateevici", ChiqinйulUаПdаrаuniversitate
Pedagogicб de Stat,,Ion Creangё"stat din Moldova
6.

Ё*"*.

МеmЬrii gruр чlчi de Iuсru

Pedagogicй de Stat,,Ion Сrеапgй"
5.

Data

9tiin{ific/

didacticI

2.

Fuпс{iа, titlul

Colegiul,,Mihai
ciachir" dinComrat
IET, сrе9аgrйdiпilй пr. l00,
muп. ChiginёuВеrсu

Crav(ov

Victoria

Director,
grad didactic Superior

dr*г

ffi

202|

2021

,l,

IET, сrеgаgrёdinitй
,,Sйlcioara", mчп.

Gavrilenco
Violeta

Director,
grad didactic superior?202l

Chisinlu

comisia de чаlidаrе
1

2.

universitatea deCiobanu

Stat,,Alecu Russo"
din Bёlti
universitatea deStat din Tiraspol

Lora

MiSlitchi
valentina

ale Educa{iei, Psihologieqi Аrtе, dr., conf. univ.

IET 133

Bolan
Iulia

фч

ýef Catedrб

202|

Psihopedagogie gi
Educatie Рrе9соlатё, dr.
conf. univ.

3.

202l

Decan Facultatea ýtiinJe

Director@,

Digitally signed Ьу Vi9niovaia Tatiana
Date: 2021.07,15 1 l :lб:03 EEST
Reasorr: MoldSign SigJпаtчге
Locatitrn: Moldova

DigitaIly signed Ьу Sandul Valentina
Date: 2021.07,15 l3:49:l4 EEST
Reason: MtlldSign Signaturc
Location: Moldova

Digitally signod Ьу Tanasovici Маriа
Date: 2021.07.15 I5:35:37 EEST

Reason: MoldSign Signature
Location: Moldova

202lDescrierea
calificării

Nivel decalificare
Grup/grupuriţintă

FORMULARUL CALIFICĂRII
Calificarea Asistent al educatorului atestă formarea sistemului de competenţe
necesar exersării funcţiilor profesionale ale personalului implicat în educaţia şi
instruirea unui grup de copii în instituţii de educaţie timpurie, centre comunitare deeducaţie timpurie sau în alte instituţii care prestează servicii în conformitate cu
standardele educaţionale de stat.
Programul de studii 11210 Educaţie timpurie, domeniul de formare profesională
112 Pregătirea cadrelor pentru instituţii preşcolare, Calificarea 11210 Asistent aleducatorului, se bazează pe achiziţii din multiple domenii, care asigură pentru
viitorii specialişti cunoaşterea particularităţilor de dezvoltare şi comportament a
copiilor cu vârsta cuprinsă între 0 - 7 ani. Sistemul de competenţe solicitat de către
calificarea respectivă, are la bază cunoştinţe teoretice şi abilităţi din domeniul
psihologiei, pedagogiei, artelor, sportului. Calificarea 11210 Asistent aleducatorului se axează pe un sistem de atitudini şi valori care permit munca cu
copii de la naştere până la 7 ani (altruism, umanism, creativitate, responsabilitate,
empatie, deschidere etc) şi crearea unui mediu educaţional pozitiv şi formator.
În condiţiile marilor transformări care au loc în societatea noastră cresc
exigenţele faţă de activitatea şi conduita oamenilor. În educaţie, atitudinea şi
conduita Asistentului educatorului trebuie să se ridice la cote înalte. Asistentul
educatorului, alături de Educator, este persoana care realizează o misiune deimportanţă majoră, de formare şi dezvoltare a personalităţii copilului de la naştere
până la 7 ani. Angajatul în această funcţie va putea fi implicat în: supervizarea sau
participarea la activităţile ce contribuie la dezvoltarea socială şi emoţională acopiilor, asistarea copiilor în depăşirea unor dificultăţi, dezvoltarea unor deprinderi
personale şi sociale, asistarea educatorilor în elaborarea unor materiale didactice,utilizarea/operarea cu dispozitivele/echipamentele audiovizuale, distribuirea
materialelor didactice.
Pentru aceasta, Asistentul educatorului are nevoie, pe lângă multiple abilităţi şi
capacităţi profesionale: tact pedagogic, simt estetic, creativitate şi imaginaţie,aptitudini artistice şi plastice, manuale, muzicale, de afecţiune pentru copii şi
motivaţie pentru profesia realizată.
Pregătirea specialiştilor de nivelul 4 CNCRM, competenţele cărora corespund
nivelului de calificare stabilit de cerinţele stipulate în documentele normative denivel naţional.
Actualmente, statul acordă o atenţie sporită pregătirii specialiştilor pentru
domeniul educaţiei, inclusiv a educaţiei timpurii, care se încadrează în conceptul
unui proces educaţional bazat pe valorile democratice, pe tradiţie şi inovaţie.
Accesul la educaţia timpurie de calitate presupune: cadrul normativ adoptat,
program de mentorat implementat, instituţii preşcolare renovate şi dotate, familii
informate şi implicate, comunităţi conştiente şi active, dar, în primul rând, cadre
calificate.
4 CNCRM- Absolvenți de gimnaziu,- Absolvenți de liceu- Absolvenți ai școlii medii de cultură generală

Standard de calificare: Asistent al educatorului
Nivelul de calificare: 4 CNCRM
Domeniul de formare profesională: Pregătirea cadrelor pentru instituții preșcolare
Aprobat prin ordinul Ministerului Educației, Culturii și Cercetării nr. 888 din 14.07.2021

4

Tipulprogramului deformareprofesională
Forma deorganizare astudiilor
Durata studiilor

Volumulstudiilor
Condiţii de acces

Stagii depractică

Actul de studii,
titlul/ calificarea
atribuită
Oportunități deangajare în
câmpul muncii

Program de formare profesională tehnică postsecundară

Formare profesională inițială, învățământ cu frecvență
3 ani - la forma de învăţământ cu frecvenţă, în baza Certificatului de gimnaziale;
1 an – prin învățământ dual, în baza Certificatului de studii liceale sau Atestatuluide studii medii de cultură generală
60 ECTS (Credite de Studii Transferabile), echivalent ECVETDeţinătorii Certificatului de studii gimnaziale, Diplomei de bacalaureat,
Certificatului de absolvire a studiilor liceale, Atestatului de studii medii de cultură
generală, Certificatului de calificare în meserii conexe specialității sau al unui act
echivalent de studii, recunoscut de structura abilitată pentru recunoaşterea şiechivalarea actelor de studii şi calificărilor.
Nivelul minim de studii: studii gimnaziale.
Stagiile de practică se realizează în instituții de aplicație: instituții de educație
timpurie, creșă, grădiniță, cu performanțe în domeniul respectiv din Republica
Moldova și de peste hotare, identificate de către furnizorul de programe de formare
profesională în cadrul parteneriatului social în baza contractelor privindorganizarea și desfășurarea stagiilor de practică.
Programul de formare tehnică postsecundară cuprinde următoarele tipuri de stagii
de practică:a) practica de iniţiere
b) practica de specialitate (psihopedagogică)c) practica probe activitate jocd) practica de varăe) practica comasată
f) practica care precede probele de absolvire
Diplomă de studii profesionale (învățământ profesional tehnic postsecundar).
Calificarea: Asistent al educatorului
Asistentul educatorului poate fi angajat în cadrul instituțiilor de educaţie timpurie: instituţii de educaţie antepreşcolară – creşă, centru comunitar de educaţie
timpurie; instituţie de învăţământ preşcolar – grădiniţă de copii, centru comunitar deeducaţie timpurie; instituţii de educaţie timpurie (pentru copiii cu vârsta de la naştere până la
6/7 ani): pentru copiii orfani; copiii rămaşi fără îngrijire părintească;instituţii de tip sanatorial pentru copiii cu boli cronice; instituţii de învăţământ special; centre comunitare de educaţie timpurie (pentru copiii cu vârsta de lanaştere până la 6/7 ani);
 complexe educaţionale cu programe combinate (grădiniţă-creşă, şcoală

Standard de calificare: Asistent al educatorului
Nivelul de calificare: 4 CNCRM
Domeniul de formare profesională: Pregătirea cadrelor pentru instituții preșcolare
Aprobat prin ordinul Ministerului Educației, Culturii și Cercetării nr. 888 din 14.07.2021

5

Cerinţe speciale

primară-grădiniţă); instituții de educație timpurie alternative;
 centre de plasament pentru copii.
Clinic sănătos. Apt de muncă din punct de vedere psihic.
LISTA OCUPAŢIILOR TIPICE

Nivelulcalificării
4 CNCRM

Programul de formare
profesională (conform
Nomenclatorului)112. Pregătirea cadrelor
pentru instituţii preşcolare

Ocupaţii tipice conform CORM
006-14531201 Ajutor de educator
531101 Dădacă
531102 Guvernantă
531103 Îngrijitor de copiii
531202 Asistent maternal
531203 Părinte educator la casa decopii de tip familie

Ocupații tipiceconform ESCO 08
Educatori înînvățământul
preșcolar

COMPETENŢE RELEVANTE CALIFICĂRII
COMPETENȚE
TRANSVERSALE(CT)

CT 1. Autonomie și responsabilitate. Autogestionarea în condiții de muncă
care sunt de obicei previzibile.
1.1. Organizarea propriei activităţi profesionale în baza unor norme prestabilite.
1.2. Implicarea în activităţi educaţionale sub supravegherea persoanelor cu unnivel avansat de calificare.
1.3. Crearea contextelor educaţionale relevante pentru îngrijirea şi educaţia
copiilor de la naştere până la 7 ani, conform unor proiecte elaborate decătre persoane cu un nivel mai înalt de calificare.
CT 2. Interacțiune socială. Asistentul educatorului supraveghează şi îndrumă
activităţii de rutină a altora.
2.1.
Îndrumarea acţiunilor subiecţilor implicaţi în procesul educaţional,
conform unor strategii elaborate de persoane cu un nivel mai înalt decalificare;
2.2. Relaţionarea cu beneficiarii serviciilor educaţionale în baza unor strategii
cunoscute;
2.3. Soluţionarea problemelor educaţionale în baza unor indicaţii metodicecunoscute sau a unor strategii tipice.
CT 3. Dezvoltarea personală și profesională. Asistentul educatorului îșiasumă responsabilități pentru evaluarea şi îmbunătăţirea performanţelor
proprii.
3.1 Respectarea principiilor de bază ale eticii şi deontologiei pedagogice în
cadrul activităţii profesionale;
3.2 Identificarea necesităţilor de autoinstruire şi implicarea în variate forme deînvăţare pe parcursul întregii vieţii şi dezvoltare a competenţelor în
domeniul educaţional;
3.3 Adoptarea altruismului, empatiei şi responsabilităţii ca elemente definitorii
ale activităţii profesionale în context educaţional.

Standard de calificare: Asistent al educatorului
Nivelul de calificare: 4 CNCRM
Domeniul de formare profesională: Pregătirea cadrelor pentru instituții preșcolare
Aprobat prin ordinul Ministerului Educației, Culturii și Cercetării nr. 888 din 14.07.2021

6

COMPETENȚE
PROFESIONALE
GENERALE(CPG)

COMPETENȚE
PROFESIONALE
SPECIFICE(CPS)

CPG.1. Utilizarea reperelor psihologice şi pedagogice, privind particularităţile
educaţionale în dezvoltarea personalităţii copilului de la naştere până la 7 ani;
CPG.2. Comunicarea unui mesaj educaţional, adaptat situaţiei educaţionale şiparticularităţilor individuale ale copilului;
CPG.3. Utilizarea diverselor strategii, care contribuie la implicarea activă acopiilor în activităţi educaţionale;
CPG. 4. Comunicarea eficientă cu părinţii şi alţi factori educaţionali;
CPG.5. Gestionarea dezvoltării profesionale continue, în corespundere cu
tendinţele evoluţiei reperelor teoretice şi a practicii educaţionale, dând dovadă
de motivaţie şi responsabilitate.
CPS 1. Respectarea prevederilor cadrului normativ şi a politicilor
educaţionale, din perspectiva asigurării calităţii educaţiei timpurii;
CPS 2. Utilizarea reperelor psihologice şi pedagogice, privind particularităţile
educaţionale în dezvoltarea personalităţii copilului de la naştere până la 7 ani;
CPS 3. Comunicarea unui mesaj educaţional, adaptat particularităţilor de vârstă
şi individuale ale copilului de vârstă timpurie;
CPS 4. Crearea mediului educaţional optim şi eficient pentru dezvoltarea
copilului de vârstă timpurie;
CPS 5. Asistarea Educatorului în elaborarea materialelor didactice;CPS 6. Asigurarea contextului logistic de desfăşurare a activităţilor
educaţionale cu copiii de la naștere până la 7 ani;
CPS 7. Asistarea Educatorului în realizarea strategiilor educaţionale cu copii dela naştere până la 7 ani;
CPS 8. Comunicarea eficientă cu părinţii în scopul consolidării influenţei
educaţionale pozitive;CPS 9. Elaborarea unui plan de dezvoltare profesională.
TRANSPUNEREA COMPETENȚELOR PROFESIONALE
SPECIFICE ÎN REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII

Competențe profesionale
specifice
CPS
1.
Respectarea
documentelor
normative
specifice educației timpurii

CPS 2. Utilizarea reperelor
psihologice şi pedagogice,privindparticularităţile
educaţionale în dezvoltarea
personalităţii copilului de lanaştere până la 7 ani

Rezultate ale învățării
Absolventul/candidatul la
atribuirea calificării poate:

Module și discipline ce duc laformarea competențelor
profesionale

1. aplica prevederile cadrului Pedagogie preşcolară
normativ specific educației Psihologie generală
timpurii
Psihologia vârstelor
Educația incluzivă
Bazele legislației în domeniu
2. utiliza reperele psihologice
Pedagogie preşcolară
şi pedagogice, privind
Didactica educaţiei preșcolare
particularităţile
Teoria şi metodica lucrului
educaţionale în dezvoltarea
educativ
personalităţii copilului de laPsihologie generală
naştere până la 7 ani
Psihologia vârstelor
Educaţia incluzivă

Standard de calificare: Asistent al educatorului
Nivelul de calificare: 4 CNCRM
Domeniul de formare profesională: Pregătirea cadrelor pentru instituții preșcolare
Aprobat prin ordinul Ministerului Educației, Culturii și Cercetării nr. 888 din 14.07.2021

7

CPS 3. Comunicarea unuimesaj educațional adaptat
particularităților de vârstă și
individuale a copiilor devârstă
antepreșcolară
șipreșcolară

3. formula și transmite mesajul
educațional adaptându-l laparticularitățile de vârstă și
individuale ale copiilor

CPS 4. Crearea mediului 4. asigura un mediu eficient din
educaţional optim şi eficientpunctdevederepentru dezvoltarea copilului depsihoemoțional
pentruvârstă timpurie
dezvoltarea
șieducația
armonioasă a copiilor devârstă
antepreșcolară
șipreșcolară

CPS 5. Asistarea Educatorului 5. acorda asistență Educatoruluiîn elaborarea materialelorîn elaborarea materialelordidacticedidacticeCPS 6. Asigurarea contextului 6. asigura contextul logistic delogistic de desfăşurare adesfăşurare a activităţilor
activităţilor educaţionale cu
educaţionale cu copiii de lacopiii de la naștere până la 7naștere până la 7 ani
aniStandard de calificare: Asistent al educatorului
Nivelul de calificare: 4 CNCRM
Domeniul de formare profesională: Pregătirea cadrelor pentru instituții preșcolare
Aprobat prin ordinul Ministerului Educației, Culturii și Cercetării nr. 888 din 14.07.2021

Psihologia vârstelor
Cultura comunicării
Didactica educației preșcolare
Teoria și metodica lucrului
educativ
Educația incluzivă
Etica profesională
Psihologia generală
Psihologia vârstelor
Cultura comunicării
Etica profesională
Pedagogia preșcolară
Teoria şi metodica lucrului
educativ
Anatomia, fiziologia şi igiena
copilului
Pedagogie preșcolară
Didactica pedagogiei preșcolare
Teoria şi metodica lucrului
educativ
Etica profesională
Psihologia generală
Psihologia vârstelor
Educația prin artăFamiliarizarea preșcolarului cu
natură
Activități de educare a limbajului
Didactica artelor plastice în
instituțiile preșcolare
Literatura
pentrucopii
îninstituțiile preșcolare
Ritmica/Coreografia
Arta modelării și aplicației/arta
populară
Teoria și metodologia jocului
Softuri
educaționale/tehnologii
informației
Arta teatrală/Arta oratorică
Pedagogie preşcolară
Didactica educaţiei preșcolare
Teoria şi metodica lucrului
educativ
Educaţia incluzivă
Educația prin artăFamiliarizarea preșcolarului cu
natură

8

CPS 7. Asistarea Educatorului 7. acorda asistență Educatoruluiînrealizarea
strategiilor
în realizarea strategiilor
educaţionale cu copiii de la
educaţionale cu copiii de lanaştere până la 7 aninaştere până la 7 ani

CPS
8.
Comunicarea
eficientă cu părinţii în scopul
consolidării
influenţei
educaţionale pozitive

8. utiliza strategii asertive decomunicare în relația cu
familia copilului

Activități de educare a limbajului
Didactica artelor plastice în
instituțiile preșcolare
Literatura
pentrucopii
îninstituțiile preșcolare
Ritmica/Coreografia
Arta modelării și aplicației/arta
populară
Teoria și metodologia jocului
Softuri
educaționale/tehnologii
informației
Arta teatrală/Arta oratorică
Educația prin artăFamiliarizarea preșcolarului cu
natură
Activități de educare a limbajului
Didactica artelor plastice în
instituțiile preșcolare
Literatura
pentrucopii
îninstituțiile preșcolare
Ritmica/Coreografia
Arta modelării și aplicației/arta
populară
Teoria și metodologia jocului
Softuri
educaționale/tehnologii
informației
Arta teatrală/Arta oratorică
Pedagogie preşcolară
Didactica educaţiei preșcolare
Teoria şi metodica lucrului
educativ
Educaţia incluzivă
Psihologia vârstelor
Psihologia generală
Psihologia vârstelor
Cultura comunicării
Didactica educației preșcolare
Pedagogie preșcolară
Teoria şi metodica lucrului
educativ
Educația incluzivă
Etica profesională

CPS. 9. Elaborarea unui plan 9. elabora un plan de dezvoltare Etica profesională
profesională
de dezvoltare profesională
Pedagogia preșcolară
Didactici particulareStandard de calificare: Asistent al educatorului
Nivelul de calificare: 4 CNCRM
Domeniul de formare profesională: Pregătirea cadrelor pentru instituții preșcolare
Aprobat prin ordinul Ministerului Educației, Culturii și Cercetării nr. 888 din 14.07.2021

9

DESCRIEREA EXTINSĂ А REZULTATELOR ÎNVĂȚĂRII ÎN TERMENI DE CUNOȘTINȚE,APTITUDINI, NIVEL DE COMPETENȚĂ MINIM DE RECUNOAȘTEREREZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII

Nivel decompetență
minim derecunoaștere

Cunoștințe (K)Aptitudini (S)Responsabilitate și autonomie (RA)CPS 1. Respectarea documentelor normative specifice educației timpurii.
1. Rezultatul învățării 1. Absolventul/candidatul la atribuirea calificării poate aplica prevederile
cadrului normativ specific educației timpurii
K1. Cadrul legislativ-normativ în S1. Identifică documentelor normative;
Absolventul
domeniul educației timpurii;
S2. Respectă drepturile copilului;
identifică
K2. Concepția Curriculumului pentru S3. Identifică principiile generale stabilite documentele
educație timpurie;în concepția despre Copil și Copilărie;normative
K3. Standarde de învățare şi dezvoltare S4. Specifică principiile fundamentale ale specifice
pentru copilul de la naștere până la 7 educației timpurii.
educației
ani;
timpurii.
K4.Convenția cu privire la drepturile
copilului;
K5. Principiile generale stabilite înconcepția despre Copil și Copilărie;K6. Principiile fundamentale ale
educației timpurii;
K7. Principiile didactice specificeeducației timpurii.
Responsabilitate și autonomie: realizează, sub îndrumarea Educatorului un management al situațiilor
educaționale în conformitate cu documentele normative ale educației timpurii.
CPS 2. Utilizarea reperelor psihologice şi pedagogice, privind particularităţile educaţionale în
dezvoltarea personalităţii copilului de la naştere până la 7 ani
Rezultatul învățării 2. Absolventul/candidatul la atribuirea calificării poate utiliza reperele
psihologice şi pedagogice, privind particularităţile educaţionale în dezvoltarea personalităţii copiluluide la naştere până la 7 ani
K1. Reperele psihologice și pedagogice S1. Asigură un mediu calitativ de formare a Absolventul
ale dezvoltării personalității copilului;personalității copiilor;
diferențiază
K2. Necesitățile și interesele copiilor;
S2. Asigură un proces optim de dezvoltare particularitățile
K3. Particularități individuale de personală și socială pentru copii;
dedezvoltare
dezvoltare psihică a copiilor;
S3. Contribuie la satisfacerea în mod firesc, psihică
aK4. Particularități de dezvoltare psihică natural a necesităților și intereselor copiilordepe vârste;
copiilor;
diferită categorie
K5. Educația timpurie;
S4. Crează condiții optime pentru formarea de vârstă.
K6. Asigurarea sănătății miintale și personalității copiilor cu CES;
fizicve a copiluluicopilului;
S5.
Favorizează
învățarea
unor
K7. Aspecte metodologice ale educației comportamente noi la copiii de vârstă
timpurii;
antepreșcolară și preșcolară;K8. Mecanisme psihologice de învățare. S6. Respectă etapele în procesul deStandard de calificare: Asistent al educatorului
Nivelul de calificare: 4 CNCRM
Domeniul de formare profesională: Pregătirea cadrelor pentru instituții preșcolare
Aprobat prin ordinul Ministerului Educației, Culturii și Cercetării nr. 888 din 14.07.202110învățare a copiilor de vârstă antepreșcolară
și preșcolară;S7. Asigură condițiile prielnice asigurării
stării de bine a copilului;
S8. Respectă particularități de vârstă și
individuale ale copiilor de vârstă
antepreșcolară și vârstă preșcolară;S9. Desfășoară acțiuni de îngrijire și dedezvoltare a copilului în diferite contexte,
sub ghidarea Educatorului;
S10. Stabilește relații pozitive cu copilul;
S11.
Asigură
siguranță/bunăstareaemoțională şi fizică a copiilor.
Responsabilitate și autonomie: crează un climat emoțional optim pentru formarea personalității
copiilor. Favorizează, sub ghidarea Educatorului, învățarea comportamentelor noi ca și parte integrantă apersonalității copilului.
CPS 3. Comunicarea unui mesaj educațional adaptat particularităților de vârstă și individuale a copiilor
de vârstă antepreșcolară și preșcolară
Rezultatul învățării 3. Absolventul/candidatul la atribuirea calificării poate formula și transmite
mesajul educațional adaptându-l la particularitățile de vârstă și individuale ale copiilor
K1. Particularitățile copiilor de vârstă S1. Adaptează discursul educațional vârstei Absolventul
antepreșcolară și preșcolară;educabililor și capacităților de învățare a formulează
K2. Particularitățile individuale ale acestora;
mesajulcopiilor de vârstă antepreșcolară și S2. Comunică asertiv cu copiii;
informațional înpreșcolară;S3. Comunică pozitiv cu copiii;
corespundere cu
K3. Comunicarea umană;S4. Aplanează conflictele și neînțelegerile vârsta și nivelul
K4.Tipuri de comunicare;dintre copiii, pe cale maleabilă;dedezvoltare
K5. Metode de comunicare;
S5. Formulează mesajul informațional în cognitivă
aK6. Comunicare eficientă și aseritivă;corespundere cu vârsta copiilor și nivelul de copiilor.
K7.Tehnici
deaplanarea dezvoltare cognitivă;conflictelelor;
S6. Transmite un mesaj clar, coerent
K8. Gestionare emoțională;copiilor;
K9. Cultura comunicării;S7. Utilizează un limbaj non-violent;
K10.
Drepturileșiobligațiile S8. Formulează enunțuri integrale ,concise și
Asistentului educatorului.
corecte gramatical;
S9. Nu utilizează în vorbire cuvinte parazite
și populisme;
S10. Adoptă un stil de comunicare
democratic cu copiii;
S11. Își gestionează emoțiile în cadrul
comunicării și relaționării cu copiii;
S12. Previne barierele în comunicarea cu
copiii;S13. Stimulează copiii să comunice și să-și
exprime liber ideile, fără a-i intimida;
S14. Adoptă o comunicare non-verbală
Standard de calificare: Asistent al educatorului
Nivelul de calificare: 4 CNCRM
Domeniul de formare profesională: Pregătirea cadrelor pentru instituții preșcolare
Aprobat prin ordinul Ministerului Educației, Culturii și Cercetării nr. 888 din 14.07.202111adecvată;S15. Comunică inteligibil și empatic cu
copiii;
S16. Asigură condiții optime pentru
formarea eficientă a capacităților decomunicare la copii.
Responsabilitate și autonomie: transmite mesajul informațional clar, inteligibil și coerent copiilor devârstă antepreșcolară și preșcolară. Formulează și transmite mesaje de valorizare a personalității copiilor.
Ascultă copii şi le corectează comportamentul cu tact și măiestrie.
CPS 4. Crearea mediului educaţional optim şi eficient pentru dezvoltarea copilului de vârstă timpurie
Rezultatul învățării.4. Absolventul / candidatul la atribuirea calificării poate asigura un mediu eficient
din punct de vedere psihoemoțional pentru dezvoltarea și educația armonioasă a copiilor de vârstă
antepreșcolară și preșcolară
K1. Personalitatea umană;S1. Crează situații stimulative în cadrul Absolventul
K2. Dezvoltare umană;activităților de învățare și de joc;
asigură condiţii
K3. Dezvoltare psihică;S2. Respectă personalitatea și identitatea favorabile
deK4.Teoriile dezvoltării umane;
copilului;îngrijireK5. Drepturile copilului;
S3. Aplică principiile de dezvoltare individualizată
cât și de grup.
K6. Nevoile şi interesele copiilor;
psihologică a copilului;K7.Tipurile și manifestările violenței;S4.Depășește situațiile de risc pentru copil;
Absolventul
K8. Impactul violenței;S5. Respectă codul deontologic alasigura condiții
K9. Disciplinare pozitivă;Asistentului educatorului;
pentruK10. Particularitățile psihoemoționale S6. Asigură calitate și condiţii favorabile
dezvoltarea unuiale copilului;
pentru dezvoltarea copilului, precum șisentiment
K11.
Profesiograma
Asistentului îngrijirea individualizată și în grupuri mici;
pozitiv
aleducatorului;
S7. Abordează copiii cu demnitate, respect,
identităţii
K12. Problemele emoționale ale protecţie de abuz, neglijare și exploatare;copilului.
copilului;
S8. Crează sentimentul de siguranță pentru
K13. Gestionarea emoțională;copil;
K14.
Dezvoltarea
personalității S9. Abordează copilul ca individualidate;
copilului antepreșcolar și preșcolar;
S10. Oferă copilului oportunități pentru a
K15. Dificultățile de comportament ale explora şi cunoaşte mediul;
copilului;
S11. Disciplinează pozitiv copilul;
K16. Trauma psihoemoțională;S12. Gestionează emoțiile proprii în situații
K17. Identitatea copilului.
de stres și adoptă un comportament adecvat;
S13. Adoptă o atitudine calmă și echilibrată
față de comportamentul problematic alcopilului;
S14. Comunică calm, pe o tonalitatebinevoitoare cu copilul, indiferent desituație;S15. Utilizează fraze încurajatoare și pozitiveîn adresa copilului;S16. Asigură condiții pentru dezvoltarea unuisentiment pozitiv al identităţii copilului;Standard de calificare: Asistent al educatorului
Nivelul de calificare: 4 CNCRM
Domeniul de formare profesională: Pregătirea cadrelor pentru instituții preșcolare
Aprobat prin ordinul Ministerului Educației, Culturii și Cercetării nr. 888 din 14.07.2021

12

S17. Stabilește relații pozitive cu copilul, atâtîn activitatea de învățare cât și de joc;
S18. Adoptă un comportament non-violent înrelația cu copilul.
Responsabilitate și autonomie: abordează și respectă copilul ca individualidate și unicitate.
Gestionează emoțiile proprii în situații de stres și adoptă un comportament adecvat. Asigură un mediu
psihoemoțional pozitiv formării copilului ca personalitate.
CPS . 5. Asistarea educatorului în elaborarea materialelor didacticeRezultatul învățării 5. Absolventul / candidatul la atribuirea calificării poate acorda asistență
Educatorului în elaborarea materialelor didactice
K1. Materiale didactice;
S1. Amenajează și menține ordinea în Absolventul
K2. Mijloace didactice;centrele de interes;
confecționează
K3. Condiții de întreținere a
S2. Pregătește mijloacele de învățare materiale
materialelor didactice;pentru activitatea educațională.
didactice dupăK4.
Reguli
privindelaborarea
S3. Realizează activități de sprijin în șablon și tipare.
materialelordidacticespecificeformarea și dezvoltarea armonioasă aeducației timpurii;preșcolarului;
K5. Centre de interes.
S4. Confecționează materiale didacticedupă șablon;
S5. Completează cu materiale necesare
centrele de interes;
S6. Elaborează și pregătește materiale
didactice pentru activitate.
Responsabilitate și autonomie: elaborează/confecționează materiale didactice, sub ghidarea
Educatorului. Completează cu materiale necesare centrele de interes.
CPS 6. Asigurarea contextului logistic de desfăşurare a activităţilor educaţionale cu copiii de la naștere
până la 7 ani
Rezultatul învățării 6. Absolventul / candidatul la atribuirea calificării poate asigura contextul logistic
de desfăşurare a activităţilor educaţionale cu copiii de la naștere până la 7 ani.
K1.
Aspectespecificeprivind S1. Acordă suport Educatorului în Absolventulorganizarea mediului educațional organizarea mediului educațional;organizează
preșcolar;
S2. Creează un mediul educațional şi de secvențe
deK2. Componentele mediului de îngrijire stimulativ și sigur;
activități
învățare psihosocial şi fizic;
S3. Satisface interesele şi nevoile copiilor educaționale, deK3. Particularitățile de vârstă şi prin organizarea activităților educaționale, joc și de rutină,individuale ale preșcolarilor;de joc și rutină;conform
K4. Cerințele privind amenajarea S4. Comunică asertiv şi empatic cu planuficării
mediului educațional;
educabilii;
didactice
K5. Necesitățile şi interesele copiilor;
S5. Asigură cu mijloace didactice realizate
deK6. Mijloacele și materiale didactice.
funcționale şi inofensive centrele de interes; Educator.
S6. Motivează copiii să se implice îndiversitatea activităților didactice;
S7. Acordă suport copiilor în realizarea
sarcinilor
didacticepedomenii
experențiale, sub ghidarea educatorului;Standard de calificare: Asistent al educatorului
Nivelul de calificare: 4 CNCRM
Domeniul de formare profesională: Pregătirea cadrelor pentru instituții preșcolare
Aprobat prin ordinul Ministerului Educației, Culturii și Cercetării nr. 888 din 14.07.2021

13

S8. Amenajează și întreține spațiul
educațional conform cerințelor;
Responsabilitate și autonomie: organizează secvențe de activități educaționale, de joc și de rutină,conform planuficării didactice realizate de educator. Amenajează și întreține spațiul educațional conformcerințelor.
CPS 7. Asistarea Educatorului în realizarea strategiilor educaţionale cu copii de la naştere până la 7 ani
Rezultatul învățării 7. Absolventul / candidatul la atribuirea calificării poate acorda asistență
Educatorului în realizarea strategiilor educaţionale cu copii de la naştere până la 7 ani
K1. Curriculum-ul pentru educația
S1. Desfășoară secvențe educaționale cu Absolventul
timpurie;
copiii, în baza proiectului didactic al realizează pauze
K2.
Competențele
stipulateîn educatorului;
dinamiceșicurricula pentru educația timpurie: S2. Respectă regimul zilei;
tranziții
lagenerale,specifice,unități
de S3. Desfășoară activitatea de joc, în baza centreledecompetență;proiectului elaborat de educator;
interes.
K3. Standardele de învăţare şi
S4. Diferențiază domeniile de activitate dedezvoltare a copiilor de la naştere pânădomeniile de dezvoltare a copilului;Absolventul
la 7 ani.
S5. Adaptează conținuturile științifice la desfășoară
K4. Programul zilnic de activitate alparticularitățile cognitive a grupului de activități
degrupei;
copii;
recreereși
K5. Caracteristica domeniilor de
S6. Acordă suport copiilor în realizarea recuperare
dezvoltare și domeniilor de activitate;
sarcinilor didactice pentru centrele de specifice
K6. Tipurile de activități educaționale
interes stabilite de educator;
diferitor grupuri
realizate în instituția de educație
S7. Realizează pauze dinamice și tranziții de vârstă.
timpurie;la centrele de interes;
K7. Taxonomia și caracteristicaS8. Desfășoară jocuri în conformitate tipul
jocurilor ca element educaționalși conținutul lor;
pentru copii;
S9. Desfășoară secvențe de joc didactic,
K8. Formele de organizare a
conform planificării realizate de Educator;
activităților;
S10. Asistă Educatorul în desfășurarea
K9. Strategiile didactice specifice
activităților extracurriculare;
educației timpurii;
S11. Amenajează și menține ordinea înK10. Specificul centrelor de interes în
centrele de interes;
activități educaționale;
S12. Pregătește mijloacele de învățare
K11.
Specificul
activităților pentru activitatea educațională;extracurriculare tematice pentru copii
S13. Realizează activități de sprijin înde vârstă mica;
formarea și dezvoltarea armonioasă a
K12. Metode specifice de desfășurare apreșcolarului;
activităților de dezvoltare personală;S14. Desfășoară activități de recreere și
K13.
Metodologiadesfășurării
recuperare specifice diferitor grupuri deactivităților educaționale;vârstă;K14. Cerințele psihopedagogice și
S15. Completează cu materiale necesare
igienice ale jucăriei;
centrele de interes;K15. Metodica desfășurării jocurilor
S16. Elaborează și pregătește materiale
didactice;didactice pentru activitate.
K16. Elementele componente a jocului
didactic.
Standard de calificare: Asistent al educatorului
Nivelul de calificare: 4 CNCRM
Domeniul de formare profesională: Pregătirea cadrelor pentru instituții preșcolare
Aprobat prin ordinul Ministerului Educației, Culturii și Cercetării nr. 888 din 14.07.2021

14

Responsabilitate și autonomie: organizează activități de joc, de recreere și de recuperare a copiilor sub
ghidarea educatorului. Acordă suport educatorului în desfășurarea activităților educaționale.
CPS 8. Comunicarea eficientă cu părinţii în scopul consolidării influenţei educaţionale pozitive
Rezultatul învățării 8. Absolventul / candidatul la atribuirea calificării poate utiliza strategii asertive decomunicare în relația cu familia copilului.
K1. Tipurile de parteneriat educaţional S1. Determină tipul de familie în care se Absolventul
și specificul lor;educă copilul, pentru a-i înțelege utilizează
K2. Tipurile de familie și specificul comportamentul;
metodedelor;
S3. Comunică și relaționează eficient cu comunicare
K3. Specificul stilurilor de educaţie în părinții copilului în scopul educației asertivă
cu
familie și impactul lor asupra pozitive a copiilor;părinții
personalității copilului;
S4. Previne apariția și declanșarea preșcolarului.
K4. Factorii educaţionali;
conflictului interpersonal în relațiile cu
Absolventul
K5. Modalităţi de interacţiune familia copilului;
utilizează
educaţională;S5. Aplanează conflictele prin mijloace și
metodeK6. Strategii de comunicare asertivă;metode psihopedagogice relevante;
psihopedagogic
K7. Specificul comunicării părinţi- S6. Utilizează strategiile de comunicare
e relevante decopii;
asertivă în relația cu părinții preșcolarului;
prevenirea
K8. Conflictul și modalități de S7. Transmite mesajul informațional clar,
conflictului cu
aplanare;coerent și cu o tonalitate binevoitoare;părinții
K9. Relații interpersonale.
S8. Acționează calm și reținut în stările
copilului.
tensionante și stresante de la locul demuncă.
Responsabilitate și autonomie: comunică eficient și asertiv cu părinții în procesul de educație apreșcolarului.Utilizează modalităţi relevante de aplanare a conflictelor cu părinții copilului.
CPS 9. Elaborarea unui plan de dezvoltare profesională
Rezultatul învățării 9. Absolventul / candidatul la atribuirea calificării poate elabora un plan dedezvoltare profesională.
K1.Tendinţe ale evoluţiei teoriei şi S1. Autoevaluează capacitățile profesionale; Absolventul
practicii educaţionale;
S2. Identifică nevoile de formare continuă;elaborează
un
K2. Idei inovative în domeniul S3. Stabilește priorităţi în dezvoltarea proiect
pentrueducaţiei timpurii;
profesională;dezvoltarea
K3. Modele alternative privind S4. Elaborează un plan de dezvoltare profesională.
educaţia timpurie;
profesională.
K4. Modalităţi de formare continuă;K5. Management profesional;
K6.
Strategii
dedezvoltare
profesională;K7. Program de formare;
K8. Competențe profesionale;
K9. Importanța creșterii profesionale;
K10. Formare continuă calitativă;Responsabilitate și autonomie: își autoevaluează capacitățile profesionale, proiectându-și un plan deStandard de calificare: Asistent al educatorului
Nivelul de calificare: 4 CNCRM
Domeniul de formare profesională: Pregătirea cadrelor pentru instituții preșcolare
Aprobat prin ordinul Ministerului Educației, Culturii și Cercetării nr. 888 din 14.07.2021

15

dezvoltare profesională. Selectează activități de perfecționare profesională, sub ghidarea Educatorului și
se implică în forme de învățare specifice domeniului profesional.
CRITERII DE EVALUARE A REZULTATELOR ÎNVĂȚĂRIIPENTRU ATRIBUIREA CALIFICĂRII
1. CERINȚE GENERALE
Nr.
crt
1.

2.

3.

CERINȚE

DESCRIPTORI

Condiții deadmitere/ acces
pentru evaluarea
finală a rezultatelorînvățării șicertificarea
calificării
Forma de evaluare
finală a rezultatelorînvățării
Condiții
organizatorice derealizare a evaluării
finaleSe admit pentru susținerea probelor de evaluare și calificare elevii, care au
realizat integral programul de formare profesională, au situația academică
încheiată, în conformitate cu prevederile Planului de învățământ în vigoarepentru promoția respectivă.
Admiterea candidaților la examen se face prin ordinul directorului instituției
de învățământ profesional tehnic, în baza deciziei Consiliului profesoral.

Examen de calificare.
Organizarea și desfășurarea evaluării rezultatelor învățării în scopul
certificării calificării profesionale se realizează în conformitate cuurmătoarele prevederi ale legislației în vigoare:- procesul de organizare și desfășurare a evaluărilor finale este monitorizat
la nivel național de Ministerul Educației, Culturii și Cercetării;- organele responsabile de validitatea și fiabilitatea evaluărilor finale sunt
Ministerul Educației, Culturii și Cercetării și prestatorii programului deformare profesională;- evaluarea finală și atribuirea calificării se efectuează de către instituțiile
de învățământ profesional tehnic, care dețin acreditarea programului deformare profesională respectiv;- pentru organizarea și desfășurarea examenului de calificare suntconstituite:-Comisia de elaborare a subiectelor pentru examenul de calificare, careelaborează subiectele pentru probele de examen în corespundere cu
rezultatele învățării și criteriile de evaluare ale acestora, stipulate înprezentul Standard de calificare;- Comisia de evaluare și calificare, care evaluează rezultatele învățării
conform criteriilor de evaluare ale acestora, stipulate în prezentul
Standard de calificare, în vederea atribuirii calificării de Asistent aleducatorului.
Examenul de calificare constă din probă teoretică și probă practică.
- Timpul alocat pentru desfășurarea examenului de calificare:•proba teoretică - 90 de minute;•proba practică – 120 de minute.
Proba teoretică se desfășoară în scris sub formă de test docimologic sau
asistat la calculator. Subiectele cuprind materia studiată la unitățile de cursStandard de calificare: Asistent al educatorului
Nivelul de calificare: 4 CNCRM
Domeniul de formare profesională: Pregătirea cadrelor pentru instituții preșcolare
Aprobat prin ordinul Ministerului Educației, Culturii și Cercetării nr. 888 din 14.07.2021

16

fundamentale și de specialitate care solicită candidaților demonstrarea
capacităților de aplicare, analiză, sinteză, generalizare și abstractizare.

4.

5.

Proba practică se axează pe evaluarea cunoștințelor și abilităților de:- operare și utilizare cu termenii specifici educației timpurii;- desfășurare a activităților/secvențelor de activități educaționale cu
copiii conform planificării didactice;- aplicare a recomandărilor psihopedagogice în analiza studiilor de cazdin domeniul educației timpurii.
Cerințe generale
Comisia de elaborare a subiectelor pentru proba teoretică a examenului defață de modalitatea calificare elaborează subiectele pentru proba teoretică a examenului dede evaluare și
calificare în conformitate cu curriculumul programului de formare
instrumentele
profesională, asigurând cuprinderea echilibrată, dar consistentă, autilizate în procesul competențelor esențiale pentru calificarea profesională și un grad dede evaluare
complexitate corespunzător programului de formare profesională, realizabile
în timpul alocat.
În cadrul probei practice a examenului, candidatul demonstrează nivelul
aptitudinilor profesionale, cunoașterea terminologiei de specialitate,capacitatea de organizare a educabililor în activități educaționale și abilități
de utilizare a recomandărilor psihopedagogice în rezolvarea situațiilor
educaționale.
Cerințe
generale Membrii comisiei de evaluare a rezultatelor învățării în scopul atribuiriifață de evaluatori
calificării trebuie să răspundă cumulativ următoarelor cerințe:- să dețină experiență în activitatea pe care o evaluează;- să dețină studii superioare de specialitate;- să dețină grad științific/didactic;- să cunoască conținutul curricular al programului de formare
profesională tehnică specific domeniului de calificare profesională;- să dețină certificat care să confirme participarea la cursuri de formare
continuă în domeniul evaluării.
Comisia de evaluare și calificare are următoarele atribuții:- organizează, desfășoară și monitorizează examenul de calificare în
corespundere cu prevederile Regulamentului de organizare șidesfășurare a examenului de calificare;- verifică probele la examenul de calificare;- completează Borderoul de evaluare și Borderoul de notare;- examinează contestațiile candidaților;- afișează rezultatele la examenul de calificare;- completează și semnează documentația necesară pentru examenul decalificare;- stabilește gradul de deținere a competenței profesionale și certifică
calificarea candidaților în corespundere cu Cadrul Național al
Calificărilor.
Membrii Comisiei de evaluare și calificare, care sunt reprezentanți aiagenților economici, urmează a fi informați referitor la aplicarea
instrumentelor de evaluare.

Standard de calificare: Asistent al educatorului
Nivelul de calificare: 4 CNCRM
Domeniul de formare profesională: Pregătirea cadrelor pentru instituții preșcolare
Aprobat prin ordinul Ministerului Educației, Culturii și Cercetării nr. 888 din 14.07.2021

17

6.

Cerințe
generale Comisia de evaluare și calificare evaluează rezultatele învățării candidaților
referitorla și le consemnează în procesul-verbal al examenului de calificare, astfel
atribuirea calificării asigură corespunderea nivelului cunoștințelor și aptitudinilor candidatului lacerințele prezentului standard de calificare profesională. Directorul instituției
de învățământ, în temeiul procesului-verbal al examenului de calificare emite
ordin de absolvire, care prezintă temei pentru eliberarea actului de studii –Diploma de studii profesionale, absolvenților care au realizat integral
programul de formare profesională și au susținut cu succes examenul decalificare.

FORME DE EVALUARE A REZULTATELOR ÎNVĂȚĂRII PENTRU ATRIBUIREA CALIFICĂRII
La finalul programului de formare profesională, în funcție de performanțele academice,
candidații vor fi admiși pentru susținerea Examenului de calificare, care constă din proba teoretică
și practică.
Rezultatele învățării evaluate prin probele Examenului de calificare
Prin probă teoretică a Examenului de calificare, se vor evalua următoarele rezultate ale învățării:Nr.
Rezultate ale învățării
Tipuri de itemi
crt. Absolventul / candidatul la atribuirea calificării poate:
1. aplica prevederile documentelor normative specifice educației Itemi de tip pereche;
timpurii.
Itemi cu alegere multiplă;Itemi cu răspuns scurt/ de
2. utiliza reperele
psihologiceşipedagogice, privind
completare;particularităţile educaţionale în dezvoltarea personalităţii
Itemi de tip problemă;copilului de la naştere până la 7 ani
Sarcini de analiză/completare
3. asigura contextul logistic de desfăşurare a activităţilor a unor procese-verbale, tabele
educaţionale cu copiii de la naștere până la 7 ani
schemePrin probă practică a Examenului de calificare, vor fi evaluate următoarele rezultate ale învățării:2.

Rezultate ale învățării
Absolventul / candidatul la atribuirea calificării poate:
comunica un mesaj educațional adaptat particularităților de vârstă și individuale a copiilor devârstă antepreșcolară și preșcolară
crea mediului educaţional optim şi eficient pentru dezvoltarea copilului de vârstă timpurie3.

asista Educatorul în elaborarea materialelor didactice4.

asista Educatorul în realizarea strategiilor educaţionale cu copiii de la naştere până la 7 ani

5.

comunica eficient cu părinţii în scopul consolidării influenţei educaţionale pozitive

Nr.
crt
1.

Ponderarea evaluării la Examenul de calificare
Ponderea probei teoretice constituie 40%, iar ponderea probei practice - 60% din nota generală aexamenului de evaluare și calificare.
Proba teoretică
Standard de calificare: Asistent al educatorului
Nivelul de calificare: 4 CNCRM
Domeniul de formare profesională: Pregătirea cadrelor pentru instituții preșcolare
Aprobat prin ordinul Ministerului Educației, Culturii și Cercetării nr. 888 din 14.07.2021

18

Testul de evaluare finală va fi elaborat conform matricei de specificații, elaborate în baza
rezultatelor învățării, stipulate în prezentul standard, precum și în baza curriculumului de formare
profesională. Matricea de specificații se va elabora racordând unitățile de conținut din unitățile decurs fundamentale și de specialitate la nivelurile cognitive de achiziție a informației, de înțelegere,aplicare, analiză și integrare. Candidatul va demonstra cunoștințe de specialitate pentru itemii
respectivi, va argumenta răspunsurile în funcție de solicitare. Testul poate conține imagini, scheme,
grafice, care vor facilita evaluarea cunoștințelor teoretice.
Candidații trebuie să realizeze testul în volum de cel puțin 33% din punctajul total (100%).
Convertirea procentului de realizare a testului în note este prezentată în tabelul de mai jos:Nivel derealizare,
%

100
-95

9488

8778

7763

6248

4733

3221

2010

9-5

4-0

Nota

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

Proba practică
La final de program, pentru evaluarea abilităților practice, candidatul va executa următoarele sarcini
practice:
1. analiza unui studiu de caz, bazându-se pe respectarea principiului: problemă-cauză-efectmăsuri;
2. simularea unei activități/secvențe de activitate educațională, conform proiectului didactic
elaborat de educator.
Proba practică cuprinde atât evaluarea procesului, calitatea realizării, cât și rezultatele și produsele
finale. Setul de rezultate ale învățării evaluate prin sarcinile practice menționate poate fi integral sau
selectiv, însă similar, în funcție de complexitatea sarcinilor.

Standard de calificare: Asistent al educatorului
Nivelul de calificare: 4 CNCRM
Domeniul de formare profesională: Pregătirea cadrelor pentru instituții preșcolare
Aprobat prin ordinul Ministerului Educației, Culturii și Cercetării nr. 888 din 14.07.2021

19

DESCRIPTORI DE NOTE PENTRU PROBA PRACTICĂ A EXAMENULUI DE CALIFICARE
Descriptorii de note sunt aplicați pentru stabilirea nivelului rezultatelor învățării demonstrate de către candidat prin proba practică a Examenului decalificare. Descriptorii explică semnificația notei acordate candidatului și se utilizează de către Comisia de evaluare și calificare în procesul de stabilire a
notei alocate corespunzător nivelul de realizare a sarcinii.
Nota finală la proba practică a Examenului de calificare se va calcula ținând cont de ponderea fiecărui criteriu de evaluare, specificate în tabelul de mai jos.
Descriptori
Criterii deevaluare
Structura și
limbajulrăspunsului

Gradul deînțelegere asarcinii decătre candidat

Nivel maxim(nota 9-10)

Nivel mediu(nota 7-8)

Nivel minim(nota 5-6)

Nesatisfăcător
(nota<5)

Ponderea
criteriilor în
nota finală aprobei practice- Răspunsul este foartebine structurat;- subiectul este expus întrun limbaj de specialitate
exact
și
vast,
corespunzător
conținutului.
- recunoaște și abordează
problemele
principale
stabilite;- demonstrează un nivel
excelentdeconștientizareșiînțelegere a problemelor
principale.

- Răspunsul
este,îngeneral, structurat clar;- subiectul este expus cu
utilizarea termenilor despecialitate,corespunzător
subiectului, dar limitat.
- recunoaște și abordează
problemele principale
stabilite;- demonstrează un bun
nivel de conștientizareșiînțelegereaproblemelor principale.

- Răspunsulparțialstructurat;- Subiectul este expus
într-unlimbajdespecialitate acceptabil,corespunzător
subiectului.
- recunoaște și abordează
problemele principale
stabilite;- demonstrează un nivel
satisfăcător
deconștientizareșiînțelegere a problemelor
principale.

- Răspunsul
este
nestructurat,nucorespunzător
subiectului.

0,1Standard de calificare: Asistent al educatorului
Nivelul de calificare: 4 CNCRM
Domeniul de formare profesională: Pregătirea cadrelor pentru instituții preșcolare
Aprobat prin ordinul Ministerului Educației, Culturii și Cercetării nr. 888 din 14.07.2021

20- nu recunoaște și/saunuabordează
problemele
principale stabilite;- demonstreazăolipsă semnificativă
deconștientizaresau înțelegere a
problemelor
principale.

0,1Conținutul
expus decandidat

Calitatea- cuprinde mai mult decâtcerințele minime deinformație specificate în
materialele care însoțesc
instrumentul de evaluare;- prezintă un raționament
totalmente convingător
pentrucomentariilefăcute cu privire lasubiect/ sarcină;- oferă o serie de exemple
relevante
pentruilustrarea comentariilorfăcute;- demonstrează un nivelînalt de cunoaștere și/saudeînțelegereînvarietatea și profunzimea
comentariilor făcute;- dă dovadă de un nivelînalt de conștientizare atuturor problemelor despecialitate relevante și
planifică modul de a legestiona.

- prezintă corectitudine,- cuprinde
toate- satisface
cerințele
- nusatisfacecerințele minime deminime de informație
cerințele minime deinformație specificate în
specificateîninformație
materialele care însoțesc
materialele care însoțesc
specificateîn
instrumentul
de
instrumentul
dematerialelecareevaluare;evaluare;însoțesc- prezintă
un- prezintă un raționament
instrumentulderaționament convingător
adecvatpentruevaluare;pentrucomentariile
comentariile făcute cu- nu oferă exemplefăcute cu privire laprivirelacorespunzătoaresubiect/sarcină;subiect/sarcină;pentruilustrarea- oferă
exemple- oferă exemple parțial
comentariilor
corespunzătoare pentru
potrivite
pentrufăcute,creează
ilustrarea comentariilor
ilustrarea comentariilor
confuzii;făcute;făcute;- nu
identifică
- demonstrează un nivel- identifică principalele
problemele etice și/bun de cunoaștere și/sau
probleme de specialitatesau
juridicedeînțelegereînși prezintă idei generale
relevantevarietatea
sau
despre posibilele soluții.
principale.
profunzimea
comentariilor făcute;- dă
dovadă
deoconștientizare clară aproblemelordespecialitate relevante și
identifică modul în careacestea ar putea fisoluționate.
Analiza studiului de caz- prezintă corectitudine- prezintă parțial
- nu prezintă

Standard de calificare: Asistent al educatorului
Nivelul de calificare: 4 CNCRM
Domeniul de formare profesională: Pregătirea cadrelor pentru instituții preșcolare
Aprobat prin ordinul Ministerului Educației, Culturii și Cercetării nr. 888 din 14.07.2021

21

0,2

0,15

analizei șirezolvării
studiului de caz

2.

gândire critică laanaliza, înțelegerea,
diagnosticareașiinterpretarea studiuluide caz propus;- identifică și rezolvă
excelent
problema,cauza
asociată
studiului de caz;- propune măsuri șisoluții
eficiente
ipotezelor
propusepentrurezolvarea
adecvată a cazului, cu
argumentele
derigoare;- aplică eficient șicreativ
cunoștințele
teoretice,inclusiv
cadrul normativ șistandardele
pentrusoluționarea practică acazului;- deciziile
suntargumentate și apropie
procesul de învățare
de viața cotidiană.

la analiza, înțelegerea,
diagnosticareașiinterpretarea studiuluide caz propus;- identifică și rezolvă
corect problema, cauzaasociată studiului decaz;- propune măsuri șisoluții
corecteipotezelor
propusepentrurezolvarea
adecvată a cazului, cu
argumente;- aplică
eficientcunoștințele teoretice,inclusiv
actelenormativeși
standardele,darexplicațiile
auun
caracter ușor ambiguu
sau neclar, incomplet.

--corectitudine la analiza,înțelegerea,
diagnosticarea șiinterpretarea studiului decaz propus;
identifică și rezolvă
problema, cauza asociată
studiului de caz;propune măsuri și soluții
corecte ipotezelor
propuse pentru
rezolvarea adecvată acazului, fără argumente;
aplică satisfăcător
cunoștințele teoretice,
dar lipsesc părți
semnificative sau nureușește să finalizezemăsurile
psihopedagogiceînaintate.

corectitudine,
explicațiile sunt
neclare, utilizează
incorect termenii
laanaliza,înțelegerea
diagnosticareașiinterpretarea
studiului de caz
propus;identifică, dar nu
rezolvă problema,cauza
asociată
studiului de caz;- nu propune măsuri
și soluții ipotezelor
propusepentrurezolvarea adecvată
a cazului,- aplică satisfăcător
cunoștințele
teoretice,darlipsescpărți
semnificative și nureușește
să
finalizeze analiza
studiului de caz
propus.
Simularea desfășurării activității /secvențe de activitate educațională, conform proiectului didactic elaborat de educator.

Standard de calificare: Asistent al educatorului
Nivelul de calificare: 4 CNCRM
Domeniul de formare profesională: Pregătirea cadrelor pentru instituții preșcolare
Aprobat prin ordinul Ministerului Educației, Culturii și Cercetării nr. 888 din 14.07.2021

22-Corectitudinea
metodologică
privindorganizarea
activității
educaționale-crearea climatului
pozitiv în desfășurarea
activității
-demararea activității șiacțiunilor în
corespunderea cu
obiectivele stabilite deeducator în proiectarea
zilnică și integrată;-utilizarea limbajului
adaptat laparticularitățile devârstă;-exprimare fluentă,corectă;-organizarea eficientă agrupului de copii-respectarea regimului
zilei;-realizarea etapelor
demersului activităților
propuse de educator;- organizarea șidesfășurarea jocurilor;-respectarea demersului
metodologic dedemarare a joculuiținând cont de tipul lui;-respectarea etapelor dedemarare a activități ;-crearea climatului
pozitiv în desfășurarea
activității
-respectarea regimului
zilei;-demararea activității șiacțiunilor în
corespunderea cu
obiectivele stabilite în
planificarea zilnică cu
mici abateri;-adaptează mesajul
educațional la specificul
grupei de vârstă;-mici greșeli în
exprimare-depășește dificultățile
în organizarea grupuluide copii cu implicarea
ajutorului;- realizarea etapelor
demersului activităților
propuse de educator cu
abateri neesențiale;-desfășoară activități dedezvoltare personală
utilizând contexte
ocazionale;-organizarea șidesfășurarea jocurilor;

Standard de calificare: Asistent al educatorului
Nivelul de calificare: 4 CNCRM
Domeniul de formare profesională: Pregătirea cadrelor pentru instituții preșcolare
Aprobat prin ordinul Ministerului Educației, Culturii și Cercetării nr. 888 din 14.07.2021

nudesfășoară
activitatea propusă

-crearea climatului pozitiv
în desfășurarea activității;-respectarea
regimului
zilei;-nu adaptează mesajul
educațional la specificul
grupei de vârstă;-grave greșeli în exprimare-întimpină dificultăți în
organizarea grupului decopii;-nu valorifică contextele
situaționale în demararea
activității de dezvoltare
personală cu copii;-respectarea etapelor dedemarareaactivități
integrate fără asigurarea
contextului logic;
Organizează jocuri cu mici
abateri metodologice;-acordarea
suportului
eficientînrealizarea
sarcinilor propuse copiilor

0,2

23

-acordarea suportului
eficient în realizarea
sarcinilor propuse
copiilor.

- abateri neesențiale dela demersului
metodologic dedemarare a jocului;-respectarea etapelor dedemarare a activități
integrate fără asigurarea
contextului logic;-acordarea suportului
eficient în realizarea
sarcinilor propuse
copiilor.

Standard de calificare: Asistent al educatorului
Nivelul de calificare: 4 CNCRM
Domeniul de formare profesională: Pregătirea cadrelor pentru instituții preșcolare
Aprobat prin ordinul Ministerului Educației, Culturii și Cercetării nr. 888 din 14.07.2021

24

AGREGAREA NOTEI LA EXAMENUL DE CALIFICARE
Pentru promovarea examenului de calificare, candidatul va obține pentru fiecare probă, cel puțin
nota 5.
Media notelor la probele de evaluare și calificare prin examen de calificare se calculează ca
media aritmetică, cu sutimi, fără rotunjire, prin trunchiere, acordate de Comisia de evaluare şi
calificare pentru fiecare componentă a examenului și se înscrie în Borderoul de notare. Noteleobțintute de candidat se înscriu în Suplimentul Diplomei de studii profesionale.
Ponderea probei teoretice constituie 40%, iar ponderea probei practice - 60% din nota generală aexamenului de evaluare și calificare care se calculează conform relațiilor după cum urmează:Media notelor la probele de evaluare și calificare = Nota de la Proba practică x 0,6+ Nota de la
Proba teoretică x 0,4.
STABILIREA NECESARULUI MINIM DE RESURSE PENTRU EVALUAREA REZULTATELORÎNVĂȚĂRII ȘI ATRIBUIREA CALIFICĂRII

Instrumente de evaluare
Pentru realizarea probei teoretice (scrise), Comisia responsabilă de elaborarea instrumentelor deevaluare, va elabora teste, exemple similare vor fi pilotate cu 1-2 luni înainte de examenul decalificare. Rezultatele pilotării vor fi analizate și vor fi luate decizii de rigoare.
Pentru proba scrisă a examenului de calificare va fi elaborat un set de teste (în număr de 3variante), care vor avea același grad de complexitate, aceeași structură și același număr și tipuri
de itemi de evaluare. Testul scris va fi însoțit de baremul de verificare și modalitatea deconvertire a punctelor în note.
Pentru proba practică a examenului de calificare vor fi elaborate:
1. Formularul evaluatorului, care include criteriile de evaluare a aptitudinilor absolventului,care include dovezi de realizare a procesului/produsului.
2. Baremul de apreciere a probei practice.
Pentru desfășurarea probei teoretice și probei practice, sunt necesare:resurse umane: elaboratori de teste; observatori; evaluatori ai testelor; evaluatori ai probelorpractice; verificatori ai evaluării.
resurse materiale: hârtie pentru tipărirea testelor; imprimante pentru multiplicarea testelor;a) spații de clasă pentru administrarea testelor; spații/încăperi pentru verificarea testelor;laborator /spații pentru realizarea analizei de laborator; material ecesare pentru
realizarea
simulării;proiector,
laptop,table
interactive.

Standard de calificare: Asistent al educatorului
Nivelul de calificare: 4 CNCRM
Domeniul de formare profesională: Pregătirea cadrelor pentru instituții preșcolare
Aprobat prin ordinul Ministerului Educației, Culturii și Cercetării nr. 888 din 14.07.2021

25

ASIGURAREA CALITĂȚII STANDARDULUI DE CALIFICAREETAPEInițierea
procesuluielaborare
standardului
calificare
Elaborarea
standardului
calificare

DESCRIPTORI/DOVEZI
de
a
de

de

Ministerul Educației, Culturii și Cercetprii prin ordinul nr.991/2018 cu
рrivirе la constituirea Grupului de lucru, a dispus elaborarea standarduluide calificare Asistent al educatorului

La baza elaborării standardului de calificare Asistent al educatorului suntStandardele de competență profesională pentru cadrele didactice dinînvățământul preuniversitar, aprobate la ședința Consiliul Național
pentru Curriculum, proces-verbal nr. 10 din 22 iunie 2016/prin Ordinul
ministrului educației nr. 623 din 28 iunie 2016.
https://mecc.gov.md/sites/default/files/standarde_cadre_didactice.pdf

Validarea
standardului
calificare

deImplementarea
standardului decalificare

Mecanisme defeedback și deîmbunătățire
continuă
acalității
standardului decalificare

Competența colectivă și potențialul relevant al grupului de lucru pentru
elaborarea standardului de calificare au fost formate prin:- participarea la Sesiunea de instruire „Formarea competențelor deelaborare, revizuire și validare a standardelor de calificare” OMECC nr.
1320/2018.
Standardul de calificare a fost avizat de 3 angajatori și 4 instituții deînvățământ profesional tehnic. Reprezentanți ai acestora au fost implicați în
procesul de elaborare în calitate de membri ai Grupului de lucru pentru
еlаbоrаrеа, analizarea profilului ocupațional și standardului de calificare
Asistent al educatorului.
Standardul de calificare a fost validat de către Comisia de validare și
discutat la ședințele Consiliului național pentru Calificări, Proces verbal nr.
1 din 10.12.2018 și Proces verbal nr. 7 din 08.07.2021.
Revizuirea și adaptarea Curriculumului și a Planului de învățământ pentru
programul de formare profesională tehnică postsecundară nonterțiară
Asistent de educator, conform standardului de calificare.
Organizarea și desfășurarea evaluării absolvenților programului în scopul
atribuirii calificării Asistent de educator, în conformitate cu rezultateleînvățării din prezentul standard de calificare.
Instituțiile de învățământ profesional tehnic- prestatori ai programului deformare profesională în vederea atribuirii calificării Asistent aleducatorului sunt responsabile de colectarea feedback-ului de la părțile
interesate în această calificare.
Drept temei pentru revizuirea standardului de calificare va servi elaborarea
standardului ocupațional, implementarea pe piața muncii a tehnologiilor
avansate și armonizarea politicilor naționale cu cele europene în scopulîmbunătățirii flexibilității forței de muncă.
Standardul de calificare va fi revizuit, luând în considerare schimbarea
continuă a contextului socio-economic, în general, precum și tendințele dedezvoltare în domeniul științelor educației, în special.

Standard de calificare: Asistent al educatorului
Nivelul 4 CNCRM
Domeniul de formare profesională: Pregătirea cadrelor pentru instituţii preşcolare
Aprobat prin rdinul Ministerului Educației, Culturii și Cercetării nr. 888 din 14.07.2021

26