«Жетісу облысы білім басқармасының
Талдықорған қаласы бойынша білім бөлімі»мемлекеттік мекемесінің
«Барлыбек Сырттанұлы атындағы №25 орта мектеп
мектепке дейінгі шағын орталығымен»коммуналдық мемлекеттік мекемесі
Педагог- психологтың 2022-2023 оқу жылыбойынша атқарылған жұмысының талдауы.
Психологиялық қызметтің мақсаты: Тұлғаның жеке жас ерекшеліктерін сондай-ақ тұлғааралық қарымқатынас ерекшеліктерін ескере отырып, шығармашылық қабілетіндамыту; Кәсіби және жеке тұлғалық өсуін жетілдіру; Мектеп мұғалімдеріне қажетті психологиялық көмек көрсету; Мектептің алдына қойған мақсатын ескеріп, педагогикалық үрдістерге
қатысушылардың қажеттілігін анықтап, жұмыстың негізгі бағыттарын
іске асыруға оқу жылының аяғына дейін; Нәтижелерді қорытындылау, жалпыламау.
Психологиялық қызметтің міндеті: Психодиагностикалық тапсырмаларды жүйелі түрде орындау; Мектептегі оқу үрдісін нормаға сай қалыптастыру; Оқушылардың қызығушылығы мен танымдық әрекеттерін жәнебейімділігін анықтау; Оқушылардың бойындағы жағымсыз қылықтарды анықтап, оныболдырмау; Балаларға мектепке дейінгі өмірден оқушы міндетін атқаруға, көшуінекөмек көрсету.
Психодиагностикалық бағытта:Қыркүйек айы: 1 – 11 сыныптар бойынша сынып жетекшілеріменбіріге отырып психологиялық – педагогикалық карталарын тотырдық.
1 сыныптар бойынша оқушылардың қобалжуына байланысты КернИерасик тесті, «Адам» суреті, «Мектепте маған не ұнайды» сурет,«Баспалдақ» әдістемесін алдық. 1 сыныптар бойынша оқушылардың
қобалжулары қалыпты жағдайда.

Қазан айы: 5 сынып оқушыларының бейімделуі бойынша
оқушылармен Лусканова әдістемесі алынды. 5 сынып оқушыларының
бейімделуі қалыпты жағдайда, қалыс қалып қалған оқушылармен
психологиялық жұмыстар жасалынып, оқушыларға психологиялық көмектер
беріліп отырылды.
8-11 сыныптар арасында «Зорлық -зомбылықсыз балалық шақ»тақырыбында мектеп психологы оқушылардан және де мұғалімдерден
сауалнама алды. Сауалнама 13 сұрақтан тұрды. Оқушылар мен мұғалімдер
саулнамаға жауап бере отырып, қазіргі заманда болып жатқан түрлі
оқиғаларды мысалға келтіре отырып өздерінің ондай қылықтарға
бармайтындарын айтып отырды. Сауалнама қорытындысы бойынша
оқушылар арасында зорлық-зомбылыққа деген өз ойларын ашық айтты жәнеде зорлық- зомбылыққа бармайтындықтары туралы айтып өтті. Себебіоқушыларда, мұғалімдерде өздерінің құқықтарын жақсы меңгерген.
Сонымен қатар мектебімізде сенім жәшігі бойынша жұмыстар
жүргізілді. Комиссия мүшелері ай сайын құқық бұзушылық пен зорлықзомбылықтың алдын- алу мақсатында «Сенім жәшігіне» түскен хаттардыашып, түскен арыз- шағымдар бойынша жұмыстар жүргізілді.
8-11 сыныптар арасында Айзенк тесті алынды. Мақсаты: Бұл сауалнама
сыналушының психикалық күйін мойындау немесе жоққа шығаруға
мүмкіндік береді. Сонымен қатар қобалжу, фрустрация, агрессия жәнеригидтілік деңгейлерін анықтауға мүмкіндік береді. Айзенктің «темперамент
типін анықтау» тестінің нәтижесінде 8-11 сыныптар арасында темперамент
типі анықталды.
Қараша айы: 11 сыныптар арасында Ховард тесті алынды. Мақсаты:Оқушылардың стресске төзімділігін анықтау. Нәтижесінде: 11 сыныптар
арасында стресске төзімділіктері жоғары оқушылар болған жоқ.
10 -11 жас аралығындағы оқушылар арасында «Дарын» орталығыменбірлесе отырып оқушылардың қабілеттерін анықтау тесті алынды.
Желтоқсан айы бойынша 9-11 сыныптар арасында Иоваши тесті
алынды. Мақсаты: оқушылардың кәсіби бағыттылығын анықтау. 9,11сыныптар бойынша оқушылар өздерінің тұрақты кәсіби бағыттарын анықтапөздеріне керекті пәндерін таңдап, сынып жетекшілерімен психологтартарапынан жұмыстар жасалынды. Оқушыларға психологиялық кеңестерберіліп отырды.
Қаңтар айында: 5-11 сыныптар арасында «Зорлық зомбылықтыңалдын алу» тақырыбында оқушылардың бір-біріне деген сенімді қарымқатынас жасауы туралы түсініктерін кеңейту мақсатында “Зорлықзомбылыққа” байланысты сауалнама өткізілді. Сауалнама 13 сұрақтан
құралды. Оқушылар саулнамаға жауап бере отырып, қазіргі заманда болып
жатқан түрлі оқиғаларды мысалға келтіре отырып өздерінің ондай
қылықтарға бармайтындарын білдірді. Сауалнама қорытындысы бойынша

оқушылар арасында зорлық-зомбылыққа деген өз ойларын ашық айтты жәнеде зорлық- зомбылыққа бармайтындықтары туралы айтып өтті.Өйткені
оқушылар «Бала құқығы» конвенциясын жетік меңгерген.
4 сынып оқушыларымен «Зәулім сарай» әдісі бойынша өзін-өзі бағалау
деңгейі анықталды. Оқушылардың өзін-өзі бағалаулары орташа деңгейде.
Ақпан айында: 5-6 сыныптар бойынша «Өмірде жоқ жануар»проективті әдісі алынды. Оқушылар «өмірде жоқ жануарды ақ қағазға салу,салған суреттеріне ат қояды және ол немен тамақтанады» таныстырады.
Оқушылар сабаққа белсене қатысып өздерінің қиялдарын суреттеді және солсурет бойынша психологпен психологиялық талдау жасалды.
8-11 сыныптар арасында «Спильберг» әдістемесі бойыншаоқушылардың мазасыздану деңгейі анықталды. Мақсаты: оқушыларбойындағы мазасыздық деңгейін анықтау. Нәтижесінде оқушылар арасында
мазасыздық деңгейі төмен оқушылар жоқ.
Наурыз айында: 7-8 сыныптар арасында оқушылардың психикалықкүй жағдайларын анықтау сауалнамасын алынды. Сауалнама 40 сұрақтан
тұрады. Сауалнамаға жауап берген соң оқушылардың өзін-өзі бағалау
деңгейін анықталды. Оқушылардың өзін-өзі бағалау деңгейі орташадеңгейде.
Сәуір айында: 4 сынып оқушыларынан Кактус әдісі алынды.
Мақсаты: баланың эмоционалдық жағдайын анықтау, агрессияны анықтау. 4
сынып оқушыларының агрессиялары орташа деңгейді көрсетіп тұр. Соныменқатар жоғары деңгейді көрсетіп отырған оқушыларға, сынып жетекшісіне
психологиялық кеңестер берілді.
5 - 7 сыныптар арасында Филипс тесті алынды.Мақсаты: кіші жәнеорта жастағы балаларда болатын мазасыздықтың түрін және деңгейін
зерттеу. Нәтижесінде оқушылардың мазасыздық түрлері орташа деңгейде.
Мамыр айында: 8- 11 жас аралығындағы оқушылар арасында
«Дарын» орталығымен бірлесе отырып оқушылардың қабілеттерін анықтау
тесті алынды. 8-9 сынып арасында Жанұя отбасын қолдау орталығымен
біріге отырып «Ресурс» бағдарламасы бойынша қиын өмірлік жағдайға тапболған оқушыларды анықтау мақсатында тест алынды. Тесттің қорытындысыбойынша төмен көрсеткіш көрсеткен оқушылар саны жоқ.

Психопрофилактикалық бағытта:Ай сайын 5- 11 сыныптар арасындағы қыздар және ұлдар жиналыстары
жүргізіліп. Оқушыларға жеке психологиялық кеңестер беріліп отырылды. 511 сыныптар арасында «Ибалы ұл, инабатты қыз» тақырыбында әңгіме
жүргізілді. Оқушылардың жеке өз пікірлеріменде санастық. ЖиналысқаТІЖО А.Әділхан, әлеуметтік педегог М.Қ.Жоламанова, педагог- психолог
М.Қ.Оразбаева, ұлдар ұйымының бастығы Н.Ибраймджанов қатысып өзпікірлерімен бөлісті.
8-9 сыныптар арасында құқықбұзушылықтың алдын- алуға бағытталған
«Мен қоғамның бөлшегімін» тақырыбында психологиялық сабақ өткізілді.
Мақсаты: балалар мен жасөспірімдер арасындағы құқықбұзушылықтың

алдын-алу, кәмелетке толмағандар арасындағы қылмыстың өсуіне жолбермеу.
Қаңтар айында: 7-10 сыныптар арасында «Зиянды әдеттердің алдын
алу» тақырыбында оқушыларға баяндама оқып сол бойынша оқушылармен
әңгімелесіп сұрақ қойылып, сұрақтарға жауап берілді. Мақсаты: Зияндыәдеттер туралы мағлұмат беру.
Қыздар жиналысында 8- 11 сыныптар арасында «Ерте жүктіліктіңертеңі қандай?» тақырыбында қыздармен бірігіп жиналыс өткізілді. Мақсаты:Кәмелеттік жасқа толмағандардың арасында жыныстық қатынастың алдыналу және жоспарсыз жүктілікті болдырмау. Жиналысқа ТІЖО А.Әділхан,әлеуметтік педегог М.Қ.Жоламанова, педагог- психолог және қыздарбастығы Оразбаева М.Қ қатысып, сұхбат жүргізді. Жиналыс барысындақыздарға мынандай сұрақтар қойылды: Ұят дегенді қалай түсінесіңдер?,Инабатты адам деп кімді айтамыз?, Сыйлы адам деп кімді түсінесіңдер?,Сабырлы адамды не үшін ұятты, деп айтады?, «Ойлы - ұятты», «абыройлы ұятты» дегенді қалай түсінесіңдер? Қыздар өздерінің жауаптарын ашықтүрде айтып, сол бойынша ашық түрде әңгіме жүргізілді.
Ақпан айында: 10 сыныптар арасында «Жасөспірімдердің жеке басқасиеттерін дамыту» тақырыбында тренинг өткізілді. Мақсаты: Тренинг –өзін-өзі тануға, өзін-өзі реттеуге, тұлғааралық қарым – қатынасқа, басқаадамдарды жақсы түсінуге көмектеседі, өз бейнесін басқалар қалайкөретіндігін салыстыруға мүмкіндік береді, өз мүмкіндігін байқауға, өзіндіксанасын жетілдіруге жағдай жасайды.Оқушылар тренингке белсене қатысты.
Нәтижесінде оқушылардың бір- біріне деген қарым- қатынастары жақсаратүсті.
Сәуір айында: 9,11 сыныптар арасында оқушыларды емтиханға
дайындауға сүйемелдеу бойынша психологиялық жаттығулар өткізілді.
Мақсаты: Қобалжу, сенімсіздік, кедергіден арылу және олардың алдын – алу,жетістікке жету . Нәтижесінде оқушылар қобалжудың алдын- ала білді жәнеде өздеріне деген сенімділік пайда болды.

Кеңес беру бағытында:Жыл бойы: сынып жетекшілерге зерттеу нәтижелері бойынша, жасмамандарға бейімделуге байланысты, ата-аналар комитетімен жұмыс,сұраныс бойынша жеке және топтық кеңестер беріліп отырылды.
Қараша айында: пән мұғалімдер арасынан «мұғалімнің
шыдамдылығы» тесті алынды. Тест бойынша 50 ұпайдан жоғары алған
мұғалімдер ойланып, белгілі тұрақталған шешімге бейімділікті көрсетеді. 50
ұпайдан төмен, яғни салғырт, немқұрайлы, үстіртін, асығыс шешімдерге
бейімделгендіктерін көрсетеді. Мақсаты: Мұғалімдердің шыдамдылығын
анықтау. Нәтижесі пән мұғалімдерінің шыдамдылығы орташа деңгейде.

1,5 сынып оқушыларының бейімделуі бойынша сынып жетекшілермен
бірігіп жұмыстар жасалынып, педагогикалық кеңесте таныстырылып өтті.
Ақпан айында: Жас мамандар арасында «Көңілі көтеріңкі ұстаздың,еңбегі де жемісті» тақырыбында тренинг өткізілді. Мақсаты: Мұғалімдердіңпсихикалық көңіл-күйлерін көтеру, шығармашылық қабілеттерін бағалай
білу, өздеріне құрметпен қарау, дұрыс қарым-қатынас орната білу. Тренингбарысында жас мамандар бірінші бір- біріне жақсы тілек тілеумен бастады
және де суретті тест алынып, тесттің қорытындысымен психологиялықталдаулар жасалынды.
Сәуір айында: 1 сынып оқушыларының бейімделуі бойынша сынып
жетекшілермен бірігіп жұмыстар жасалынып, бастауыш сынып мұғалімдер
кеңесінде таныстырылып өтті.
Мамыр айында: 9,11 сыныптар арасында оқушыларға емтиханға
байланысты «Балаларды қолдау жолдары» бойынша қолдау көрсетіліп,оқушыларға кеңестер берілді. Сонымен қатар 11 сыныптар қорытынды
емтиханға кіргенде оқушылармен психологиялық тренингтер өткізілді.

Түзету- дамыту бағытында:5 сынып оқушыларымен Ф.Бизақованың «Мен бесінші сыныпқаөтемін» ойын-жаттығу өткізіліп қорытындысы шығарылды. 5 сынып
оқушыларының бейімделуі бойынша сынып жетекшілермен бірігіп
жұмыстар жасалынып, педагогикалық кеңесте таныстырылып өтілді.
Тіркеуде тұрған, сәтсіз отбасында тәрбиеленетін және жетім
оқушылармен жеке - жеке психологиялық кеңестер беріліп отырылды.
1-4 сынып оқушыларына арналған есте сақтау, зейін қарым -қатынасын
қалыптастыру бойынша психологиялық сабақтар өткізілді. Мақсаты:Оқушылардың есте сақтауын, зейінін дамыту. Психологиялық сабаққаоқушылар белсене қатысты.

11 сыныптармен жұмыс барысында:Қараша айында: Оқушылардың өзін-өзі бағалауына арналған «Өзіңдібағалауың қандай?» сауалнамасы алынды. Оқушылардың мінез түрлерінанықтау бойынша «Сіз қандайсыз?» тесті алынды. Оқушылардың мінезіндегі
агрессия деңгейін анықтау бойынша Басса Даркидің «Эмоция тестін»алынды. Зерттеу нәтижесі көрсеткендей мектеп оқушылары арасында жоғары
дамыған агрессия түрлі жанама және физикалық агрессия болып табылады.
Ол әсіресе ұл балаларға тән, олар балағат сөздерді өте көп қолданатыны
анықталды. Және де оқушыларда күдіктенушілік пен негативизм

көрсеткіштері болады. Бұл жас кезеңіндегі балалардың күдіктенушілігінің
жоғары болуы заңды нәрсе. Өйткені балалар өз мамандықтарын таңдап алып,болашақта дербес өмір сүру жолын тауып алу қажеттілігі алдында
тұрғанымен байланысты. Олардың басым көпшілігінде жанама агрессия менөкпелегіштік анық байқалды. Тест нәтижесінен кейін психологиялық
кеңестер беріліп отырылды.
Оқушылардың қорытынды атестацияға дайындық қарсаңындапсихикалық жүйке қысымын босаңсыту, реттеу бойынша тренинг сабақ
өткізілді. Мақсаты: Оқушылардың өзін – өзі реттеу түсінігімен таныстыру,жүйкелік психикалық қысымнан арылудың тиімді тәсілдерін ұсыну. Өзін –өзі іштей бақылауға және тежеуге үйрету. Нәтижесінде оқушылар өз- өздерін
іштей бақылауға үйрене бастады.
Желтоқсан айында: 11 сынып оқушыларымен «Суицид» - кебайланысты сауалнама алынды. Сауалнама қорытындысы бойынша 11сыныптар арасында суицидке тәуелді оқушылар жоқ.
Қаңтар айында:Оқушылардың ата-аналарының отбасында балаға
бөлінетін көңілдерін анықтау бойынша «Менің отбасым» тесті алынды.
Мақсаты: Оқушылардың ата-аналарымен қарым-қатынасын анықтау. Тесталынғаннан кейін Сіздің ойыңызша бақытты отбасы қандай болу керек?,Отбасының қоғамдағы ролін қалай түсінесіз? деген сұрақтарға оқушылар
Бала – ата - аналар өмірінің жалғасы екенін және де отбасы туралы жақсы
пікірлерін білдіре отырып өздерінің ата- аналарымен қарымқатынастарының жақсы екеніне көзім жетті.
Ақпан айында: Оқушылардың қиялын дамыту бойынша «Менің
келешектегі өмірім және үйім» тақырыбында эссе жаздырдым. Мақсаты:Оқушылардың қиялын дамыту. Эссенің қорытындысына келетін болсақ
оқушылар алдына мақсат қоя білген, қиялдары жақсы дамыған десекте
болады. Оқушыларға тілерім сол мақсаттарына сүрінбей жетсе екен деймін.
Наурыз айында: Оқушылардың мамандық таңдауларына байланысты
оқушылардан «Кім болғым келеді?» тесті алынды.
Сәуір айында: ҚА-ға дайындалу барысында әрбір түлектерге
психологиялық кеңестер берілді және ата- аналарғада мектепішілік атааналар жиналысында психологиялық кеңестер берілді.
Мамыр айында: ҚА-ға баратын оқушылардың үрей деңгейлерін
анықтау бойынша тест алынды. Тесттің қорытындысы бойынша түлектердің
үрей деңгейлері басым бөліктерінде орташа деңгейде бірақ кейбір
оқушыларда бар үрейлері қашып аздап қорқатын, ол оқушыларға
психологиялық көмек, кеңестер беріліп отырды. 11 сыныптар арасында
оқушыларға емтиханға байланысты «Балаларды қолдау жолдары» бойынша

қолдау көрсетіліп, оқушыларға кеңестер берілді. Сонымен қатар 11 сыныптар
қорытынды емтиханға кіргенде оқушылармен психологиялық тренингтерөткізілді.

Зорлық- зомбылықтың алдын- алу жұмысы барысында:Қараша айында: «Сенім жәшігінің» жұмысын ұйымдастыру туралы
мектеп директорының бұйрығын шығарып, жауапты мамандардыбекіттірілді.
Комиссия мүшелері ай сайын құқық бұзушылық пен зорлықзомбылықтың алдын- алу мақсатында «Сенім жәшігіне» түскен хаттардыашып, түскен арыз- шағымдар бойынша жұмыстарын жүргізіп жатыр.
Әлеуметтік педагог пен сынып жетекшілер сынып бойынша әроқушылардың әлеуметтік паспорттарын жасақтады.
Қыз балаларға арналған « Қыз бала. Қоғам.Отбасы» тақырыптарындақыздар арасында жиналыстар өткізіліп тұрды. Қыздармен жиналыс
барысында мектеп психологы баяндама оқыды. Баяндама бойынша қыздар
өздерінің пікірлерін білдірді. Сұрақтар қойылып сұрақтарына жауап берілді.
«Зорлық -зомбылықсыз балалық шақ» тақырыбында мектеп психологы
оқушылардан және де мұғалімдерден сауалнама алды. Сауалнама 13сұрақтан тұрды. Оқушылар мен мұғалімдер саулнамаға жауап бере отырып,қазіргі заманда болып жатқан түрлі оқиғаларды мысалға келтіре отырып
өздерінің ондай қылықтарға бармайтындарын айтып отырды. Сауалнамақорытындысы бойынша оқушылар арасында зорлық-зомбылыққа деген өзойларын ашық айтты және де зорлық- зомбылыққа бармайтындықтары
туралы айтып өтті.Себебі оқушыларда, мұғалімдерде өздерінің құқықтарын
жақсы меңгерген.

Суицидтік мінез-құлықтың алдын- алу жұмысы барысында:Қараша айында: 5-11 сыныптар арасында оқушылардың суицидалды
мінез-құлықты ескерту және алдын-алу мақсатында психологиялық
сауалнама алынды. Сауалнама 20 сұрақтан тұрды. Сауалнама қорытындысыбойынша суицидке тәуелді бала жоқ.
«Басқа түскен қиындық қатып қалмайды» тақырыбында 8- 11 сыныптар
арасында психопрофилактикалық сабақ өткізілді. Мақсаты: Оқушылардыңөмірге деген құлшыныстарын ояту. Нәтижесінде оқушылардың өмірге деген
көзқарастары ашылып, алдыларына мақсат қоя бастады.
Ақпан айында: 5-11 сыныптар арасында «Мен өмірді сүйемін»тақырыбында эссе жазды. Мақсаты: оқушылардың өмір туралыкөзқарастарын анықтау және өмірді қалай сүйетіндерін байқау; Өмірдегіорны қандай деңгейде бағаланып жатқанын қаншалықты білетіндерінанықтау. Нәтижесінде оқушылардың өмірге деген көзқарастары,сүйіспеншіліктері жақсы қарым- қатынаста.

Наурыз айында: 5-11 сыныптар арасында «Бұл өмірде жалғыз
емеспін» тақырыбында дөңгелек үстел өткізілді. Мақсаты: Оқушыларғатақырып бойынша жалпы түсініктер беру, білім көлемін кеңейту. Адамзат
баласына бір-ақ рет берілетін өмірді қадірлей білуге үйрету. Оқушыларсабаққа белсене қатысты. Оқушыларға бұл өмірде жалғыз емес екендіктерін
ескере отырып кеңестер берілді, ашық түрде әңгіме жүргізілді.
Сәуір айында:Оқушыларға өтпелі кезең дегеніміз қай кезең? Ол қашанбасталады және мұндайда не істеу керек? екендігін түсіндіре отырып,кеңестер бердім.Сонымен қатар оқушылар арасында Суицидтік мінезқұлықты ескерту және алдын - алу мақсатында тест алынды. Тесттің
қорытындысында оқушылар арасында суицидке тәуелді балалар жоқ.

Ата - аналармен жұмыс барысында:1-11 сынып ата-аналарымен «Өз балаңа үлгі бол» тақырыбындажиналыс өткізілді. Балалардың тәрбиесіне байланысты сынып
жетекшілерімен біріге отырып ата- аналарына кеңестер беріліп отырды. Атааналар жиналыстарында баяндама оқылып сол баяндама бойынша атааналардың жекелей сұрақтарына белсенді түрде жауаптар беріліп отырды.

11 сыныптың ата- аналарымен мектепішілік жекелей сынып бойынша
жиналыс өткізілді. Жиналыс барысында ҚА уақытында баланы қалай қолдау
керек екендігін айтып кеңестер берілді және мектеп психологымен тренинг
жұмыс өткізілді. Ата- аналар өз тараптарынан сұрақтар қойды, сұрақтарына
жауаптар алды, кеңестер берілді.
Мектепішілік 1-11 сыныптар арасында ата- аналар комитетімен біріге
отырып жиналыс өткізілді. Жиналысқа мектеп директоры А.Кабдыгалиева,ДОІЖО Н.С.Искаков, ТІЖО А.Әділхан, мектеп психологтарыН.Т.Ибраймджанов, М.Қ.Оразбаева қатысты. Жиналыс соңында ата –аналармен біріге отырып тренинг өткізілді.

Буллинг және кибербуллинг жобасының жұмысы барысында:«Буллинг» және «Кибербуллинг» жобасының мақсаты:«Буллинг» және «Кибербуллинг» ықпалына түскен оқушылармен жұмыс
жүргізу және оны болдырмаудың алдын алу жолдарын қарастыру.
«Буллинг» және «Кибербуллинг» жобасының міндеттері:1. «Буллинг» және «Кибербуллингке» ұшырағын оқушыларды анықтау жәнеоларға психологиялық қолдау жасау жұмыстарын ұйымдастыру, жүргізу;2. «Буллинг» және «Кибербуллингке» оқушылардың ұшырамауына алдыналу және сауаттандыру жұмыстарын іске асыру;3. «Буллинг» және «Кибербуллинг» жайында ата-аналармен жұмыстаржүргізу, сауаттылығын жетілдіру;Буллинг (bullying) – ағылшын тілінен аударғанда, қорлау, қудалау,мазалау дегенді білдіреді. Адам үйде, мектепте, автобуста немесе интернетте,жалпы айтатын болсақ, кез келген жерде буллингке ұшырауы мүмкін. Бұл кезкелген адамның басында болатын жағдай. Бірақ есіңде болсын, ешкімнің сеніренжітуге немесе өзің жайлы жаман ойлауға мәжбүрлеуге құқығы жоқ.
Кибербуллинг – бұл цифрлық технологиялар көмегімен қорқыту. Оләлеуметтік медиада, хабарлама алмасу бағдарламаларында, ойынплатформаларында және ұялы телефондарда орын алуы мүмкін.
Кибербуллинг – әлеуметтік желілер, онлайн ойындар және лездік
хабарламалар қосымшалары арқылы интернеттегі психологиялық зорлықзомбылықтың бір түрі, қорқыту, қорлау.
5-7 сынып оқушыларына «Буллинг және Кибербуллинг» түсінігіментаныстырып, әр сынып оқушыларынан буллинг және кибербуллингке
ұшыраған оқушыларды анықтау үшін жасырын сауалнама алып, сауалнамақорытындысын шығардық. Сауалнама қорытындысы бойынша буллинг жәнекибербуллингке ұшыраған оқушылар саны жоқ.
Сонымен қатар бастауыш 2-4 сыныптар арасындада «Буллинг» және«Кибербуллинг» - тің не екенін түсіндірме жұмыстарын жүргізіп өтті. 2-4
сыныптар бойынша телефонды көп ұстамауға және оның пайдасы мен зияны
туралы айтылды.Телефон бойынша сырттан келген бөтен қоңырауларды
немесе бейтаныс нөмірлерді алмауға,сақтық шараларын жасадық.Сонымен
қатар сынып жетекшілерге оқушылар сабақтан қайтқан кезде үйіне жетуін
қамтамасыз ету туралы түсіндіріліп айтылды.
5-7 сыныптар арасында Буллингтің адамға тигізер зардабы туралы
дөңгелек үстел өткіздік. Оқушылар дөңгелек үстелге белсене қатысып
өздерін мазалап жүрген сұрақтарын белсене қойып сұрақтарына жауаптарынала алды.

Педагог- психологтар:Н.Т.Ибраймджанов
М.Қ.Оразбаева

Ұсыныс:1. Педагог- психологтардың жұмысы жандандырылсын;2. Қиын оқушылармен жұмысы күшейтілсін;3. Ата – аналармен жұмыс күшейтілсін;4. «Буллинг және кибербуллинг» жобасы бойынша жұмыскүшейтілсін.