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クールナースヘの取材に置いていたので、ぞれほぼ一年ずつ在籍した。今回の主目

リー市の書店の多いことは、人口比率かフェやレストランがとても多い。バーク

店とコピー屋さん、そして学生相手のカら、私の単なる印象だけではない。コピらみても全米のトップとのことであるか的を、小・中・高の学校現場の視察とス会がなく、その努力もしなかった。その一枚四円くらいでコピーでき、大学図書ー店も多く、大学周辺に七、八店はある。

大学内での教育や研究の実態をつかむ機ため、本稿はアメリカのある大学を外か図書館から本を借りだしてはせっせと近館を利用すると十円余りするので、私もら眺めた風景画であり、しかもあまり絵ことを、お断りしておきたい。

このベイ周辺は（カリフォルニア州全所のコピー屋さんに通った。

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心のない者の描いたスケッチでしかない

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ヒスパニック（ラテン系）、アジア人など、体がそうであるが）、白人をはじめ、黒人、移民、難民を含め、さまざまな民族・人

バークリーはサンフランシスコ湾をはにあり、人口十万人あまりのベイエリア

さんでサンフランシスコの対岸（東岸）ってきているインターナショナルな大学

ーは世界の各地から研究者や学生が集まであることもあって、この町はさながら種が集まった地域で、特にUCバークリ（d巨＜Rω凶蔓o一〇巴Ro円コ壁讐uu①詩Φ一2）

央部を占めるUCバークリー

では比較的小さな市である。その人口の私は本年三月までの二年問、アメリカ

約三分の一は大きなキャンパスが町の中合衆国（以下アメリカと略す）のω38一

バークリーキャンパスは、Oo＝罐Φと、広嚢襟灘灘ン溝灘懇優難幾灘設

人種のるつぼといった感がある。

く、学生向けの寮やアパートのほか、書キャンパス周辺はさすがに大学町らしの学生と教職員であるというから、まさSF）とバークリー校（UCB）にそれルニア大学のサンフランシスコ校（UCZ仁邑轟とω300一＝8一跨臣仁8江8藤田和也

鱒麟 欝 騰に大学町とよぶことができる。

〈アメリカ〉の制度や実態を調べる目的で、カリフォ活発な参加が求められる授業ω900一（Oo頴鵯は一般教育を施す学部、の比ではない。巨大なフットボールスタとができる。スポーツ施設も日本の大学タイプに分けられる。

メリカの教育』）。それはほぼ次の四つのにないといわれている（喜多村和之『アまず、地域社会に開かれたコミュニテ

ジアム、陸上競技場、二十面を越える夜ィカレッジとよばれる短期大学（民間とくは大学院）合わせて十四学部、学生二ル、大低二〜三ケ所ある総合体育館等は、間照明付きテニスコート、屋内・外プーω300一は高度な専門教育を施すー多に、さすがに広い。芝と木々の緑に覆わ

万一千人、大学院生九千人を擁するだけがある。公立のコミュニティカレッジは州の予算で賄われ、非常に安い授業料で公立とがあるが、公立が大半を占める）教育を受けることができる。各種専門のといってもよいほどである。

何しろ、アメリカの大学、とくに総合総合大学（d乱奉邑蔓）の「標準装備」

大学の規模の大きさと優れた施設にはとコースと一般教育のコースをもち、高校れ、ゆったりとしたたたずまいのキャンンパスを見慣れた私にはうらやましい限を卒業したての学生だけでなく、仕事をパスは、狭くて小さい日本の大学のキャりである。これでも 州 内 の 他 の 大 学 （ 例てもかなわないというのが強い印象であしながらパートタイムで通学する多層なる。全米の大学教育をまかなう経費が合人々がいるようである。日本で専門学校キャンパスほどの広さはないし、取材でれているのもうなずける話である。

衆国全体のGNPの二％を越えるといわえばUCLAやスタンフォード大学）のかの州立大学も美しく、もっと広大なキバークリーではキャンパス内外に図書館大学全体の中でどのような位置にあるか

ここで、UCバークリーがアメリカのりの若い人から、スーパーや商店で働いが、クラスメイトには、高校を出たばかタイム学生として二、三の授業を受けたの様子を知りたいということで、パートの教師をしている妻が、被服関係の教育他州に出かけた折りに見て回ったいくつャンパスをもっていた。

がいくつもあり、蔵書の数は単行本だけを知っていただくために、アメリカの大うらやましいのは広さだけではない。

でも合わせると七百三十万冊余りにもなているパートの人、かなり高齢の主婦なさと多様性が特徴といわれ、これほど多績をおさめて、他の四年制大学にトラン

ここでいくつかの単位を取り、一定の成ど、じつに多彩であったという。また、学制度について簡単に紹介しておこう。

様で大規模な高等教育制度をもつ国は他

アメリカの大学制度はその規模の大きるという。もちろん、それらは全てコンの州立系大学ともオンラインで結ばれ、ピュータの端末機で検索できるし、近辺日数さえ少し待てば取り寄せて借りるこ

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スファー（転学）する者も少なくない。

りも多いのだそうである。

その数はハーバードやスタンフォードよ系の大学九校がそれにあたる。州内の私

このような多様で大規模な大学制度のは、UC（¢巳＜R巴昌亀○餌まOヨ一鋤）

ベラルアーツカレッジ（四年制）がある。

いう大学は、学部教育もさることながら、立ではスタンフォード大学がある。こうな総合大学がある。カリフォルニア州で近年では、この後に あ げ る よ う な よ り 上

次に人問形成や教養教育に専念するり級の大学にトランスファーしたり、進学一つは、日本でもよく知られているこの特徴的（実態的）側面にふれてみたい。とであるが、アメリカの大学は、入学者中で、私が強く印象づけられたいくつかそのため、かなりハイレベルの学生や大学院重点化大学」ということができる。の選抜をはじめ転学など、非常に柔軟な研究・教育に重きが置かれ、いわば「大であるが、滞在中に実地見聞できなかっ教育システムをもっていることである。

修士以上の専門教育と博士号を授与するたので、実際の様子はわからない。

ムで通っできている。UCバークリーは学院生がフルタイムあるいはパートタイるといわれる。この大部分は私立のようそして、多様な一般教育、専門教育、まず、日本のような厳しい入学試験はなしたりするための準備教育機関化していさらには成人教育の機会を提供する総合

文字通りこのタイプの大学である。

その成績、進学適性テスト（基本的な学く、多くの大学では高校での履修科目と大学がある。全米では、私立、公立とも

ちなみに、UCバークリーは、研究面力をみる共通テスト）の得点、高校でのほぼ同数くらいあるらしいが、カリフォ学習・活動状況、面接などの総合判断でで全米でも有数の大学のうちに入るよう選抜するという。したがって、一定の成ルニア州でいえば、CSU（O呂8ヨ冨ベル賞受賞学者を一五人も出しているとである。大学案内には、これまでにノー績水準をもっていれば、それに見合ったd巳＜Φ邑蔓）系の大学である。

ように、アメリカには独立機関による公誇らしげに書いている。また、知られる大学の入学許可が得られる。

ω＄冨・私立全ての大学を対象にした大学評価部門までが全米の十位以内に入っており、UCBの大学院の三十二部門のうち三十れば、より高いレベルの大学にトランス要件を満たし、十分な成績をおさめてい

CSUは州全体で十 二 校 あ り 、 各 地 に 散は二万人前後を擁し、学部教育と大学院在している。数個の学部をもち、学生数のシステムがあるが、その評価によると、最後に、研究や大学院教育（博士号をまた、先にふれたように、一定の履修教育の主要な一翼を担っている。

修士課程の教育を主体とし、州内の高等授与する）を重視する州立や私立の巨大

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余儀なくされる（多くは自分に合った他での成績がおもわしくなければ、退学をり、一度入学が許可 さ れ て も 、 そ の 大 学

ファーがいつでも可能である。その代わってきていた。再教育や現職教育の体制の大学院にも、何人もの現職の教師が通せてもらったUCバークリーの教育学部続けながら通っていたし、何回か出席さラン）が博士号を取得するために仕事をいのスクールナース（五十代後半のベテれを端的に反映しているといえる。

日本の比ではないが、大学教育もまたそている。アメリカの階層格差の大きさは育条件のよく整った有名私立大学へ通っわれるという位置づけになっているので、を施し、本格的な専 門 教 育 は 大 学 院 で 行学生集団の階層分化を反映しているとも

した四つのタイプ分けは、ほぼそのまま分ともいうべき側面であるが、先に紹介

三つには、これらの制度のもつ陰の部する授業を数回聴講した印象である。

一つ「教育における最近の諸問題」と題がいくつかある程度である。そのうちの育は副専攻学生を対象に開いている科目

ーの教育学部は大学院が主体で、学部教風景も紹介しておきたい。UCバークリ

さて、最後に私が垣問見た大学の授業の大学に転学する）。したがって、学生のや生涯学習を保障する制度は、日本より流動性が大きく、学 期 毎 に 学 生 の 顔 ぶ れが変わるということも起こってくる。

学生は学部課程への 入 学 時 に 、 必 ず し もいえる。アメリカの教育制度は、周知のはるかに条件が整っているといえる。

専攻を決める必要がなく、また専攻を決ように能力主義を根幹としている（能力さらに、四年間の学部課程は一般教育るシステムになっている。

めていても途中で比較的容易に変更でき二つには、上記とも関連することであランスファー等）が、それは同時に経済別クラス編成、飛び級、上級大学へのト

学生たちの意見表明や体験発表、そこか教授は毎回学生たちに問題を投げかけ、ごく一般的な講義調とは大きく異なる。

まず、授業のスタイルが日本の大学でるが、大学がかなり広い年齢層、多様なニティーカレッジには、比較的学力の低水準の階層性をも反映している。コミュ

ら生まれてくる討論を中心に授業が進め人々に開かれている と い う こ と で あ る 。

い、低所得層の人々が通い、一定水準のの説明や途中での問題整理のためにあるられる。教授は問題の背景などについて学生にフルタイムとパートタイムがある
ことは先にふれたが、パートタイム学生は中間層の大学へ、そして経済力をもち学力と比較的経済的安定度をもった人々程度まとまった話はするが、多くの時間っている人たちである。私がお世話にな

高学力の一部の人々は授業料が高く、教や大学院生のかなりの部分は、現職をもったUCサンフランシスコにも、知り合一88一いた。彼女たちは毎回講義に出て、学生講義にも三人の女性の大学院生がついてングアシスタントが二、三名つく。このト提出も求められる。

活動でもよいとされている）、そのレポー

は学生たちの発言・討論に費やされる。

その意見発表や討論を活発にするためスカッションによる思考の啓発に重きを講義でありながら、知識伝達よりもディかなりの人数（百二十〜百三十人）のに、トピック毎にそれに関連する文献をに別れてディスカッションをすることがたちの討論に参加する。時にはグループは授業においても、グループワークでも、置いた授業が工夫されていること、学生に数本の雑誌論文などの文献を読むこと

この授業では、このほか教育の問題にあり、その時のチューターをつとめる。

読むことが宿題として課せられる。一回る文献はかなりの数にのぼる。これらのを求められるので、学期全体で読まされ（余儀なくされ）ることなどがとても印

かなり積極的な「授業参加」が求められ象深かった。聴講しながら思わず自分のそして宿題やレポートの作成を通しても、のテーマで問題を深め、レポートを作成プをつくってプロジェクトを組み、共通することも課せられる。さらに、最終的講義の進め方を振り返えさせられ、非常関して関心の近いものどうしが小グルーいる。そして、時にはそれらを読んだうピー屋さんから買い求めるようになってには、個人的関心事に基づいて課題を設に刺激になった体験ではあった。

綴じられ、テキストとして大学近くのコえでのレポートの提出も求められる。

定し（その課題は研究的なもの、教育体

文献のコピーは一セメスター分まとめて一般的にこうした 学 部 講 義 （ 比 較 的 多

験的なもの、あるいは民主的・政治的な（一橋大学）人数のもの）には、 大 学 院 生 の テ ィ ー チ一89一