特集 グローバル人材育成のこれからを、質的には「世界により開かれた国になる」という目標を立てて、オリンピック・パラリンピックの開催が予定されていた２０２０年度を目標に、高等教育の国際化を推進してきました。
コロナ禍を経た今後は、一度は目標を達成した留学生数の回復とともに、質的目標の実現に力を入れていきます。ポイントは、これまで国際化をけん引してきた大学等の実績を横展開することです。一部の大学だけでなく、日本の高等教育全体が世界への視点を持ち、多様な魅力を発信する必要があります。
「大学の国際化促進フォーラム」では横展開を促し、自律的に取り組みが発展する組織づくりをめざしています。
員校で構成されています。幹事校に期待するのは、自プロジェクトに加わる大学を先導するだけでなく、他プロジェクトとの連携を探る役割です。プロジェクト内の連携、プロジェクト同士の連携と、横展開が重層的に進めば、各校が多様な視点で国際化を進められるはずです。それを実現するためにも、より多くの大学のフォーラムへの加入を願っています。他校と協働する効果測定

広島大学

国際交流プログラムの効果の客観的評価テスト開発及びその普及ーBEVI＊２および因果推論を用いた留学・学習効果の客観的測定・教育プログラムの質保証・PDCA・教育的介入ー

大学が自らの戦略に基づき独自に運営し、世界に向けて自学の教育をオンラインで提供する利用方法を想定しています。MOOCs＊5との違いは、個人のみならず大学等の機関による利用も見込んでいる点です。
また、コンテンツを提供するだけでなく、海外からのアクセシビリティを高めるためのポータルサイトとして利用し、留学生の獲得につなげるなど、リアルな教育・交流の充実を促すことにも活用できると思います。

国際的な課題に前向きに立ち向かう人材の育成を期待
現代においては、自国だけで解決できる課題は、ほぼ存在しません。多様な国の人と協調して課題解決にあたる必要があり、そこで先頭に立てる人が日本で＊３ University Mobility in Asia and the Paciﬁcに横展開し、オールジャパンで世は、先駆的な大学の実践を他大学フォーラム」（以下、フォーラム）月に発足した「大学の国際化促進化施策の一つとして２０２１年９

国による高等教育のグローバル」の「 Japan Virtual Campus
構築をはじめ、国際化の基盤形成

ライン国際教育プラットフォーム

フォーラムでは、日本発のオン肢で世界の注目を高めたい考えだ。

まずは「日本で学ぶ」という選択て教育の国際競争力を底上げし、オールジャパンで界に向けて日本の教育力を発信すから効果測定まで計 プロジェク

日本の高等教育発信強化へる取り組みだ。フォーラムへの加入は、他大学との連携によって自等は加入が可能だ。フォーラムの学のグローバル化をレベルアップ計画」の一環としてインバウンド運営は、将来的には会員が納める30させるチャンスになり得る。の強化を図った「グローバル 」、会費によってなされる予定だが、30

これまで国は、「留学生 万人

アウトバウンド強化を目的としたからも国際化を進めるにあたっての要望などを、積極

https://tgu.mext.go.jp/forum/

ルジャパンの〝団体戦〞で立ち向大学の国際化促進フォーラム

かおうというのが、フォーラムの※筑波大学作成の構想図を基に編集部にて作成

19

狙いだ。知見や基盤の共有を進め

対価

月時点での会員数は各プロジェ

個別機関BOX

国内外の大学や企業、高校生や大学生、社会人など

11

トを展開【図表２】。２０２１年

対価

利用者

ク ト の 幹 事 校 を 含 め １ １３ 団 体

戦略的パッケージBOX

科目提供

で、今後も希望する高等教育機関

2022 1-2

30

ＳＧＵの事業期間中の２０２３年

13

「ＧＧＪ」
、国際化を軸に徹底した後の高等教育の国際化戦略を現在検討中です。その参考に大学へのヒアリングを行っていますが、皆様度末までは会費は徴収されない。

フォーラムの活動支援のほかに、海外大学とのジョイント・ディグリーを促進するための制度改正など、今フォーラムに加入しなくてもプロ対話を重ねる中で、大きな課題と向き合うための、その人なりの道筋が見えてくるのではないでしょうか。

30

大学改革を促す「ＳＧＵ」等の施海外も含め、さまざまな学生、教員、社会人と出会い、＊２ 留学の学習成果を客観的に測定するための心理分析テスト。The Beliefs, Events, and Values Inventory※図表１、２は文部科学省資料などを基に編集部にて作成

策を講じてきた【図表１】。留学が解決に前向きな姿勢を育てる力になると考えます。

国際競争力強化に向けた「戦略的パートナーシップ」のネットワーク構築
東京大学
大学間協働による学生国際交流プラットフォーム構築プロジェクト
法政大学
学生の交流
海外拠点×オンライン×実留学のグローバルシナジー・モデルの構築
明治大学
国際共修ネットワークによる大学教育の内なる国際化の加速と世界展開
東北大学
国際共修
アジア・太平洋地域におけるオンライン協働教育：UMAP＊３を基盤とするSDGsオンライン協働学習とバーチャル模擬国連
東洋大学
イノベーション創出のためのグローバルPBLの横連携・展開（手法の共有と共同実施）
芝浦工業大学
国際PBL
デザイン思考にもとづくPBLチームワーク型国際協働学習プログラムの促進
千葉大学
Japan Multilateral COIL/VE Project(J-MCP) -多方向・多国間COIL/Virtual Exchange型教育プロジェクト関西大学
COIL型教育
COILを活用した持続的グローカル・イノベーション人材育成プロジェクト
琉球大学
学士課程におけるジョイント・ディグリー・プログラム等の国際連携による学位プログラムの質向上と高大連携の促進
立命館大学
ジョイント・ディグリー・プログラム
我が国の大学教育国際化に資するジョイント・ディグリープログラムの促進～全国大学ジョイント・ディグリープログラム協議会による推進～名古屋大学
英語力の向上京都工芸繊維大学 「リンガフランカ（国際語）としての英語」運用能力を測定するためのCBT英語スピーキングテスト実施プログラムの横展開
東京外国語大学 オンライン日本語教育の提供を通じた大学海外拠点・オフィスの協働化プロジェクト
日本語教育
東洋大学「ビジネス日本語」
オンライン講座を通じた高度日本語人材の育成
東洋大学
東京医科歯科大学 世界と伍する修士課程プログラム創出／運営のための課題と工夫
留学生募集
多様な文化・言語圏からの留学生リクルート：バーチャル大学ツアーの実施
大阪大学
地方の国際化と活性化を推進する留学生キャリア形成・地域定着促進プロジェクト
金沢大学
留学生の地域定着

ジェクトには参加できるが、各プ大きな単位の課題に対して「自分では解決できない」と思いがちですが、自由度の高い大学での学びこそ大学間ネットワーク

生 万人という量的目標は２０１も求められています。日本の学生は、国や地球という科目提供＊４ 学習を少量の単位で個別認証すること＊5 大規模公開オンライン講座を意味する「Massive Open Online Courses」の略

プロジェクト名る全ての大学等がコンテンツをアップできるBOX。各的に寄せていただきたいと思っています。

https://www.jv-campus.org/

幹事校

オンライン国際教育プラットフォーム「Japan Virtual Campus（仮称）」構想

Japan Virtual Campus＊国際的オンライン教育プラットフォーム「JV-Campus」開設準備ポータル

テーマ

ロジェクトの進捗を情報収集する

国内外の大学・機関（オールジャパン）自律的運営
組織による国際化推進

筑波大学

【図表３】
「Japan Virtual Campus（JV-Campus）」の概要

提供者

2024～

プラットフォーム構築

９年度に達成したものの、コロナ認知度を高めるための、いわば「オールジャパン」のコンテンツ群です。パッケージ修了者には、単位やマイ2023

一方で「個別機関BOX」
は、利用料を払えば、希望す目的で、フォーラムの加入を検討ケージ化して提供するものです。日本の教育に対する2021…

【図表2】「大学の国際化促進フォーラム」のプロジェクト一覧

禍による渡航制限があり、現在はンテンツを国内外の大学等と協力して構築し、パックロクレデンシャル＊4などを付与する計画もあります。

する意味はあるだろう。フォーラ

異なる２つの「BOX」を備えています。
「戦略的パッケージBOX」
は、世界的にニーズが高いと思われるコ横展開の強化

再び 万人を割っている。一方で、個人に有償で提供するシステムで、提供のしかたが2014… 2016…

＊1 スーパーグローバル大学創成支援事業

ムの加入やプロジェクトへの参加成したオンライン教育コンテンツを、国内外の組織、大学改革、体質改善等大学の国際化促進フォーラムオンラインを活用した教育や交流

Campus」構想です【図表３】。国内外の大学等が作

SGU＊1

については、下記のＷｅ ｂサイト

オンライン国際教育プラットフォーム「Japan Virtual2009… 2012…

インバウンド強化

GGJ（ Go Global Japan） アウトバウンド強化は急速に進展。こうした状況に各フォーラムの中核的な役割を果たすプロジェクトが、

きしもとおりえ●1993年文部省入省。
高等教育局学生課企画係長、横浜国立大学准教授、研究振興局学術研究助成課企画室長、内閣府知的財産戦略推進事務局参事官、文化庁著作権課長などを経て2021年10月より現職。

REPORT

事業期間

主な目的

グローバル30を参照されたい。

立ち位置も見えてくるのではないでしょうか。

岸本 織江

大学の〝個人戦〞ではなく、オー過程で、国際化における自学の進展度合いやめざす

事業名

取材・文／児山雄介

30万 人 計 画 」の課 題 は？

フォーラムは、プロジェクトの主幹となる幹事校と会【図表1】高等教育における国際化施策の主な流れ

文部科学省 高等教育局
主任視学官
高等教育国際戦略ＰＴリーダー

ポスト「 留 学 生

量的には「留学生30万人の受け入れ」という目標「 大 学の国 際 化 促 進 フォー ラ ム」で 大 学 間 連 携 を 支 援

魅力ある教育を世界に発信しオールジャパンで国際化を促進〝 世 界 に開 か れ た 日 本の大 学 〞を 実 現 す る

文 科 省 に 聞 く ！

撮影／亀井宏昭

2022 1-2 12