令和6年度 シラバス
教科

国 語学級

第 1 学年 1~8 組科
教

現代の国語目科

単位数

2単位

書 現代の国語（筑摩書房）「国語便覧」（第一学習社）「入試漢字コア2800」（桐原書店）「現代の国語の基礎学習」（尚文出版）

副 教 材 「現代文キーワード読解」（Z会）

１ 学習の到達目標
言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
（1）生涯にわたる社会生活に必要な国語について、その特質を理解し適切に使うことができるようにする。
（2）生涯にわたる社会生活における他者との関わりの中で伝え合う力を高め、思考力や想像力を伸ばす。
（3）言葉のもつ価値への認識を深めるとともに、言語感覚を磨き、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、生涯にわたり国語を尊重してその能力の向上を図る態度を養う。

２ 学習の計画及び評価方法
月 育成する資質能力
4 話すこと・聞くこと

単元名

学習項目

問うこと、語ること

境目・「境目」という言葉を通して、言葉には、認識や思考を支える働きがあることを理解する。
・「境目」を指名読みしたり、ノートに内容をまとめたりする際 授業の取り組み姿勢に常用漢字の読みに慣れ、文章の中で使うことができる。
課題の提出
・目的や場に応じて実社会の中から適切な話題を決め、ノートの整理
様々な観点から情報を収集、整理して、伝え合う内容を検 小テスト・定期考査の討することができる。

評論文への招待

ことばとは何か・ことばについて書かれた本教材を通して、言葉には、認識や思考を支える働きがあることを理解する。

知識・技能

5 読むこと
知識・技能

成績

定期考査

第１学期中間考査

6 書くこと知識・技能

7 読むことことばで伝える思いと考え

情報と推論

知識・技能

身体、この遠きもの

・本文中の具体例を取り上げ、それは何を理解させるために用いられているのか、確認する。

・目的や意図に応じて、実社会の中から適切な題材を決め、集めた情報の妥当性や信頼性を吟味して、伝えたいことを明確にする。
わかっていることといないこと ・目的に応じて、文章や図表などの含まれている情報を相互に関係づけながら、内容や書き手の意図を解釈したり、文章の構成や論理の展開などについて、評価したりするとともに、自分の考えを深めることができる。

知識・技能「話し合い」から「議論」 〈私〉時代のデモクラシー
へ

授業の取り組み姿勢
課題の提出
ノートの整理小テスト・定期考査の成績

定期考査

第１学期期末考査

9 話すこと・聞くこと

評価の材料等

学習内容や学習活動・論理の展開を予想しながら聞き、話の内容や構成、論理 授業の取り組み姿勢の展開、表現の仕方を評価するとともに、聞き取った情報を課題の提出整理して自分の考えを広げたり深めたりすることができる。

ノートの整理10 読むこと「根拠」から「主張」へ

マルジャーナの知恵

知識・技能

小テスト・定期考査の・「マルジャーナの知恵」を参考に、グループで、印象に残っている昔話や寓話、エピソードを持ち寄り、なぜそれら 成績が語り継がれてきたのかを話し合う。
定期考査

第２学期中間考査

11

話すこと・聞くこと
知識・技能12 書くこと

伝えること、受け止めること

表現のみがき方

ポスト真実時代のジャーナリ ・情報の妥当性や信頼性の吟味の仕方について理ズム
解を深め使っている。

瓦を解かないこと

知識・技能
第２学期期末考査

1 書くこと知識・技能

2 読むこと主張の論理的な伝え方

来るべき民主主義

複眼的な視点リスクと近代社会

知識・技能

授業の取り組み姿勢
・論点を共有し、考えを広げたり深めたりしながら、話課題の提出
し合いの目的、種類、状況に応じて、表現や進行なノートの整理
ど話し合いの仕方や結論の出し方を工夫することが小テスト・定期考査のできる。
成績・レトリックを用いた本教材を通して、言葉には、認識や思考を支える働きがあることを理解している。
定期考査
・自分の考えが的確に伝わるよう、自分の立場や考えを明確にするとともに、相手の反応を予想して論理の展開を考えるなど、話の構成や展開を工夫して 授業の取り組み姿勢
いる。
課題の提出
・現代社会の具体的なリスクを一つ挙げ、考えられる ノートの整理対策とその問題点について分析し、自分の考えをま 小テスト・定期考査のとめる。
成績

3
学年末考査

定期考査

３ 評価の観点
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

言葉には、認識や思考を支える働きがあることを理解している。
話し言葉と書き言葉の特徴や役割、表現の特色を踏まえ、正確さ、分かりやすさ、適切さ、敬意と親しさなどに配慮した表現や言葉遣いについて、理解し、使うことができる。
常用漢字の読みに慣れ、主な常用漢字を書き、文や文章の中で使うことができる。
【話す・聞く能力】
目的や場に応じて、実社会の中から適切な話題を決め、様々な観点から情報を収集、整理して、伝え合う内容を検討することができる。
自分の考えが的確に伝わるよう、自分の立場や考えを明確にするとともに、相手の反応を予想して論理の展開を考えるなど、話の構成や展開を工夫することができる。
話し言葉の特徴を踏まえて話したり、場の状況に応じて資料や機器を効果的に用いたりするなど、相手の理解が得られるように表現を工夫することができる。
論理の展開を予想しながら聞き、話の内容や構成、論理の展開、表現の仕方を評価するとともに、聞き取った情報を整理して自分の考えを広げたり深めたりすることができる。
【書く能力】
目的や意図に応じて、実社会の中から適切な題材を決め、集めた情報の妥当性や信頼性を吟味して、伝えたいことを明確にすることができる。
読み手の理解が得られるよう、論理の展開、情報の分量や重要度などを考えて、文章の構成や展開を工夫することができる。
【読む能力】
文章の種類を踏まえて、内容や構成、論理の展開などについて叙述を基に的確に捉え、要旨や要点を把握することができる。
目的に応じて、文章や図表などに含まれている情報を相互に関係付けながら、内容や書き手の意図を解釈したり、文章の構成や論理の展開などについて評価したりするとともに、自分の考えを深めることができる。
実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けようとしている。
論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしようとしている。
言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとしている。

４ 評価方法
評価方法

知識・技能、思考・判断・表現、主体的に学習に取り組む態度の3観点の評価から総合的に評価する。

５ 担当者からのメッセージ

確かな学力を身につけるためのアドバイス

授業を受けるに当たって守って欲しい事項

・予習、復習の習慣を身に付けること。
・その日に学習したことを、その日のうちに復習をし、短期記憶の繰り返しを行うこと。
・積極的に読書をして活字に親しみ、辞書で調べること。
・疑問点は自ら調べたり、質問したりして、できるだけ早めに解決すること。
・毎回の漢字テスト・小テスト・考査に真剣に取り組むこと。
・週末課題が出されたら、誠実に取り組み、提出期限を厳守すること。
・分からないことを探求し、ものの見方が広がる喜びを皆で共有し、楽しみましょう。
・休み時間中に教科書・ノート・便覧等の教材を準備しておくこと。（クラス・番号・名前を書いておく。）
・毎時間、毎時間の授業を大事にすること。
・話し合いでは、自分と相手を大切にすること。
・積極的な姿勢で臨むこと。
・机上に不要な物は出さないこと。
・提出物の期限を守ること。