群馬県立中央中等教育学校
羅針

学校評価一覧表盤（令和５年度版）

点検・評価（別紙様式）
入達成度

達成状況のまとめ及び次年度の課題

学校関係者評価

自己評価

外部ｱﾝ
ｹｰﾄ等

総合

Ⅰ特色ある学校づくり １豊かな人間性、想像力を育 ①自ら積極的にあいさつをしていると自己評価している生に努めていますか。
成する教育活動を行ってい 徒が９０％以上である。
ますか。
②意欲的に清掃活動に取り組んでいると自己評価している生徒が８５％以上である。

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③自分の学校が好きだと感じている生徒が８５％以上である。

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２国際的なコミュニケーション ④英語や外国文化に興味を持っている生徒が９０％以上で能力を育成する教育活動を ある。
行っていますか。

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⑤イングリッシュキャンプやスピーチコンテストなどの英語科行事や、海外修学旅行に満足している生徒が８５％以上である。
３日本や世界の文化・伝統を ⑥全ての生徒が、学校行事や授業等で我が国や世界の大切にする教育活動を行っ 国々の文化・伝統に触れる経験をしている。ていますか。
４基礎・基本の確実な理解を ⑦授業内容を理解できていると感じている生徒が８０％以図る指導を徹底しています 上である。
か。

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５生徒の学習意欲を喚起す ⑨学習動機が明確な生徒が８５％以上である。
る指導が充実していますか。
⑩家庭学習の習慣が身に付いている生徒が８０％以上である。

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Ａ

６教師は主体的に授業改善 ⑪すべての教師が、「探究的で創造的な学習」、「指導と評に努めていますか。
価の一体化」、「ICTの活用」等のテーマを設定し、授業改善に取り組んでいる。

ＡＡ⑫すべての教師が研究授業を行い、授業参観を年２回以上実施している。

Ａ

Ａ

７生徒が良好な人間関係を ⑬教師との信頼関係を築けていると感じている生徒が８築けるよう組織的・継続的な ０％以上である。
指導を行っていますか。
⑭クラスの人間関係が良好だと感じている生徒が８０％以上である。

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８生徒は健全で健康的な学校生活を送っていますか。

⑮自分の健康について意識している生徒が８０％以上である。

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⑯部活動や委員会活動に取り組んでいる生徒が７５％以上である。

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⑰いじめの発生防止に努め、いじめの解消率が100%である

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⑱＜前期課程＞自分の特性と将来の職業とについて関連付けている生徒が７０％以上である。

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⑱＜後期課程＞自分の特性と将来の職業とについて関連付けている生徒が８０％以上である。

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いじめの問題は日々社会問題として報道されているので、資料と説明を注意深く確認させてもらったが、定期的なアンケートの実施し、軽微なものまでしっかりと拾い上げ、いじめはあるものだという意識の上で問題解決をはかり、スクールカウンセラー等ともしっか生徒の自主的、自発的な参加により行われる活動に７５％以上の生徒が参加していることは、学習意欲の向上や責任感、連帯感の涵養等、学校教育が目指す資質・能 りと情報共有している点は、いじめの解消に大変効果的だと思う。また、家庭の健康に力の育成につながるものと考える。今後は学習指導要領の示すとおり、地域社会との連携をいかに効率よく進めていくかが、持続可能な部活動運営上の課題となるであ 対する意識の高さとともに、保健委員中心となって学校保健委員会等で自分たちの健康ろう。
対する問題を取り上げた活動をしている点が功を奏し、新型コロナ、インフルエンザ等のいじめの定義、いじめ防止対策推進法、国の基本方針等について周知徹底し、いじめは「人の尊厳にかかわること」「人として絶対に許されない」「被害者は最後まで守り 感染症に罹患した生徒の数が少ない点も評価できる。学級閉鎖の数も他と比べて少なぬく」という基本姿勢を持ち、職員の抱え込みのないよう組織的かつ迅速な対応をすることができた。引き続き生徒の情報共有を徹底し、的確な対応をとれるようにしてい いのではないか。若く健康なちから健康に対する意識を向上させ、健康を守る知識を身く。に付けることは、人生百年時代にとても必要なことだと思うので、こうした取組を継続してほしい。
進路講演会を実施し、生徒自身に自分の進路を考える機会を提供した。キャリア教育については、今後も特別活動部による年間計画およびFEWCにビルト・インする形で バラエティーに富む進学先や卒業生が多方面で活躍している点からも、単なる進学校で実施していきたい。
はなく、生徒一人一人が自分の将来像実現のために大学等の進路先を選んでいるということがよくわかる。前期（中学生）からのインターンシップ活動等をもう少し活性化することで、基礎期からのキャリア意識の向上が期待できるのではないか。

評価対象

Ⅱ生徒の意欲的な学習活動について適切な指導をしていますか。

評 価 項 目具 体 的 数 値 項 目⑧少人数指導に満足している生徒が８５％以上である。

Ⅲ生徒の充実した学校生活について適切な指導をしています
か。

Ⅳ生徒の主体的な進路選択について適切な指導をしていますか。

９各学年の特性に応じた計画的な進路指導を行っていますか。

⑲＜後期課程のみ＞進学意思が明確な生徒が９０％以上である。
⑳子どもの進路希望を理解している保護者が８５％以上である。
10生徒が将来の進路を選択 ㉑学校からの進路情報提供に満足している生徒・保護者するのに役立つ適切な情報 が８０％以上である。
や場を提供していますか。
㉒進路講演会や進路関連行事を各学年、年２回以上開催する。

Ⅶ生徒の安全確保を図っていますか。

１０月に６年生を対象としたオープンスクールを申込み制で４年ぶりに実施した。校地内に十分な駐車スペースがないため、今後も申込み制でこれらの行事を開催し、開かれた学校づくりに努めていきたい。小学校５年生以下の児童、保護者に授業を公開する機会を設定することが今後の課題である。
各習得段階において、指導場面に応じた多様で適切な教材を使用しつつ、スピーチやプレゼンテーション、ディスカッション、ディベート、英語ニュースを聞いたり英字新聞 公開研究授業週間に平素の授業も含めて参観させてもらったが、どの学年どの教科のを読み感想を伝え合うといった活動等を通して、英語・外国文化・世界情勢について、興味関心が深まっている。真の意味での国際コミュニケーション能力の育成に向け 授業も、先生が全体に教え込むという場面はほとんどなく、生徒と生徒がペアやグルーて、実際の場面で即興的かつ創造的に表現出来る能力、グローバルスタンダードにかなう論理構成力、プレゼン能力、意思伝達力等の育成に、前期・後期通して一貫し プになって主体的に取り組み、授業を楽しんでいるように感じられた。特に英語の授業にて取り組んでいく。各発達段階ごとの具体的な目標や指導方法を検討していく。
おいては、すべての活動がコミュニケーション能力の育成を念頭においたものであり、生前期・後期を通じ英語関連の行事と関連づけた授業を通して、４技能に加えて発表能力を向上させる活動をより多く行い、自らの考えを伝え合う力を養いつつ、各行事に きた英語を身に付けることができていると思う。FEWCプログラムの、論理的に自分の意対する意欲が高まってきている。今後は、各行事の振り返りを該当学年だけでなく科として検討し前期・後期通して一貫した活動として改善・継続することが重要である。 見を組み立ててプレゼンをするという経験が全ての授業に生かされていて、とても有意義なプログラムであることがわかった。
各教科、科目の授業、FEWCﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑ等で日本及び世界の文化・伝統を念頭においた学習が行われている。芸術鑑賞教室においても、３年を１クールにして、６年間を見 ６年間を見通して日本の伝統芸能、演劇、群響等を全校で鑑賞する行事は意味があるとすえた内容を立案している。来年度は日本芸能をテーマに、能・狂言の舞台を鑑賞する予定だが、１年生から６年生の年齢幅を考え、その内容の難易度を調整するのが 思う。英語の授業や他の授業で取り上げた人物やテーマを扱っている演劇を選定するな難しい。
どして、授業との関連性を高めると、より効果があるのではないか。
コロナ禍以前から取り組んでいた協働学習とコロナ禍に取り入れられたICTを用いた授業が定着し、授業研究・FEWC推進部主導で行われている職員の校内研修及び公 ルーブリックをもとにした授業アンケートを実施し、カリキュラムマップの見直しにそれを開研究授業によって、職員一人一人の授業スキルも向上している。結果として、生徒一人一人授業に対する理解度、基礎基本の力を細かく把握し、日々の授業内容を改 活用している点は評価できる。生徒一人一人が自分の身に付いたスキル・能力がどうい善する余裕も生まれてきた。今後は、授業アンケートをもとに継続的なカリキュラムマップの改善を行い、本校の目指す生徒像の育成に向けて、課題発見、課題解決能力 うものなのかを見直すこともできる形は意味があり、先生方の日頃の授業、生徒の学習を向上させる授業を実践していきたい。
活動にもフィードバックが期待できる。１クラスの人数が３０名前後という、少人数の利点少人数授業の形骸化を防ぐために、少人数指導の長所、短所の確認を行い、少人数指導でしかできない授業について見直しを行った。授業の形態に工夫を加えること をより生かして、課題発見、課題解決能力を高める取組に期待している。
で、生徒の充実感を高め、課題発見、課題解決能力の伸長を心がけたい。
二者面談、三者面談を通じて、生徒一人ひとりに対して適切な助言をすることができた。一人一台パソコンのより有効的な利用を考えたい。

一人一台パソコンが、子どもたちの学習動機の喚起につながっていることはわかったが、自分のパソコンを学校に持ち込むBYODへの移行が、今後どのような影響を与えるかが気になる。自分のパソコンということになると、学習に必要のないソフトやゲーム等一人一台パソコンおよび学習アプリケーションを配布し、生徒の家庭学習を支援することができた。個別最適な学習の実現のため、より有効的な活用法を探っていきたが家庭学習等に悪影響を与えることはないのだろうか。先生方の指導負担が増えるようい。
では困ると思う。
「新しい学び」事業では研修テーマ「探究的で創造的な学習」の専門家を講師として招き、前後期１名ずつ２名の教師による公開研究授業に対し指導助言をいただくととも 「ＦＥＷＣプログラム」のよりよい実践のために積極的に研修、授業研究に取り組み、特にに、職員全員がテーマに関する講義を受けた。また、先進校視察に基づくFEWC職員研修を実施し、今後の授業研究の方向性に対する職員全体の共通理解を得ることが 停滞することなく最先端の学びに触れようとしている点が評価できる。こうした日々の研できた。来年度は「学習の個性化」を研修テーマに加えることで、新たな観点から「探究的で創造的な学習」を実現するための授業改善をさらに推し進めていきたい。
修が、明石プロクラム（模擬国連、英語ディベートの活動）の充実、子どもたちの課題発見能力、課題解決能力等の向上につながっているのだと思う。複数回実施している公開計３回の公開研究授業及び授業研究会を実施することにより、ICTの活用を含めた探究的で創造的な学習を中心とする授業改善について、教員同士の学び合いによる 研究授業を継続することで、外部に対しても、効果的な発信ができると思う。
充実した研修会を行うことができた。来年度も引き続き研修テーマに関する情報提供と教職員の話し合いによる学びを活性化させ、教職員が研修テーマに沿って各自の授業を日々改善できるよう支援していきたい。
個人面談やアンケート、日頃の生活を通じて得た生徒情報を全職員で共有し、それぞれの生徒に適切なタイミングで支援・指導を行っている。引き続き、きめ細かな支援・指導ができるよう、配慮していく。

学習障害やLGBTの生徒への配慮が、通級指導の積極的な実施や女子の制服へのズボン導入等に表れている。生徒会本部役員と生徒指導担当の職員で校則の見直し、改行事や学校生活の中で、お互いが助け合えるような声かけを努めている。また、多様な価値観があることや他者を認めてあげることの重要性を伝えている。今後もトラブ 定に取り組んでいる点も評価できる。人は一人一人違うのが当たり前だという前提で指導に取り組む姿勢を、今後も続けてほしい。
ルの未然防止に努め、先手を打つ生徒指導を心がけていく。
感染症への対策としては、コロナ対策で行っていた検温やアルコール消毒が習慣化している生徒も多く、自ら判断してマスクの着用を行うなど、自らの健康を意識していると思われる生徒が多い。今後は、感染症以外の健康管理に関する内容も学校保健委員会のテーマとしたり、保健だより等で伝えていくことが課題である。

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文理選択、科目選択、志望校選択等の場面における個別指導を充実させた。今後は、本校にとって望ましい高大連携のあり方を模索したい。

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三者面談にあたって、適性検査等のデータを活用した。今後は、さまざまな機会を捉えて、親子間で意見交換をするように工夫していきたい。

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ＰＴＡ進路学習会を実施し、本校生徒にとって必要な進路情報を発信した。また、進路関連雑誌等を学年に合わせて、必要な時期に配布している。さまざ 後期（高校生）の生徒に対して、新学習指導要領実施に伴う共通テストの変更点、志願者が増加している総合型選抜や推薦入試等に関する正確な情報の提供を丁寧に行うこまな情報誌の中から。よりよいものを求めて精選していく。

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㉔学校説明会や公開授業、授業参観をそれぞれ年１回以上実施する。

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12保護者や地域等との連㉕学校と家庭との連絡が緊密に行われていると感じている
携・協力に努めていますか。 保護者が８０％以上である。

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㉖学校は、生徒・保護者による地域貢献活動を年１回以上行っている。

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13ＩＣＴを活用した授業等を実 ㉗クロームブックを活用した授業が全ての教科で行われて践していますか。
いる。

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14ＩＣＴを活用した業務改善を ㉘ＩＣＴを活用した連絡や会議、行事運営等が全ての分掌で行っていますか。
行われている。

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15生徒の安全に対する意識 ㉙交通安全教室を年１回、防災訓練を年２回実施する。
喚起に努めていますか。

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日頃より与えられたかけがえのない命について考え、自他共に命を守るための指導を行なった。また、本校生徒の現状を伝えたり、ヘルメット着用を推奨する指導をした
りし、交通事故未然防止活動を実施した。後期生のヘルメット着用率をあげることが今後の課題となっている。

社会問題ともなっている自殺念慮の生徒への対応、アンケートによるいじめの定期的な把握、交通事故の防止、長欠生徒へのカウンセリングの実施等、生徒一人一人をしっかりと把握し、早期にできる限りの対応しようとする姿勢が、資料から伝わってきた。今後も子どもたちの命を大切にする指導を継続してほしい。

16施設・設備の安全管理を徹底していますか。

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定期的な安全点検を行うことができた。点検によって不備があった場合には、各部署との連携により速やかな対応ができるよう務めたい。

安全点検によって指摘された箇所については、県の財政も厳しいと思うが、老朽化しているところも多々あると思うのでしっかりと予算請求をして、早期に改善を図れるとよいと思う。

Ⅴ開かれた学校づくり 11積極的な情報発信に努め ㉓Ｗｅｂページの必要箇所を月３回以上更新する。に努めていますか。ていますか。

Ⅵ教育のデジタル化に努めていますか。

朝の挨拶運動や、職員が積極的にあいさつをするようにすることで、元気にあいさつできる生徒が増えてきている。より多くの生徒が積極的にあいさつをできるようにして 当たり前かもしれないが、挨拶や清掃活動等の日常生活における何気ないことに積極いくことを今後の課題とし、活動を継続していく。
的に取り組める、そんな奉仕的な精神を持った子どもたちを育てることが、他者のため、社会のために、マイノリティーの視点も忘れずに考え行動できる中央中等教育学校が目
清掃用具のチェックを行い、年度末に不備のある清掃用具の交換等を行ったが、必要数を確保できなかったり、消耗品の不足等が見られた。今後の課題は、年に数回の 指す「Worid Citizen（地球市民）」にふさわしい視点を持った生徒を育成できるのではな
定期的な点検を行い、消耗品などの在庫を充実させ、清掃への意識を高めることである。
いか。同窓会等の協力を得て、卒業生のその後についても追跡し、検証できると、より具学校説明会はコロナ禍で得たノウハウを活用し、申込み制で実施した。授業参観については、３～５日の授業参観週間を６月と１１月に設け、保護者からも好評であった。 体的な評価ができるのではないか。

㉚学校の施設・設備が整備され、安全であると感じている生徒･保護者が８０％以上である。とはもちろんだが、前期（中学生）に対しても出口を睨んだ進路情報を積極的に提供して生徒の発達段階にあわせ、各学年のニーズに応じた行事を行った。後期生に対しては、難関大セミナーを紹介するなど、各学年の進路環境に応じた最新の情報を、引き もらいたい。そうすることで、高校入試を出口としない中等教育学校の長所が生かされ、続き提供していく。
進路実績にも良い影響があるのではないかと考える。
県のＤＸ（デジタルトランスフォーメーション）推進の方針を受け、学年通信や図書だより、保護者への連絡文書等をＷebページ上に掲載したり、「れんらくアプリ」を使って配信する取り組みを加速させ、情報の正確かつ速やかな提供に努めた。ペーパーレス化を推進し、Ｗｅｂページに各種行事や学校生活の様子をタイムリーに掲載した。
外部評価では、もっと頻繁にＷebページを更新してほしいという意見もあり、更新の頻度について検討の余地がある。

少子化が進み、志願倍率も低下傾向にある中、中央中等教育学校に興味を持っている
県民、入学者選抜を受検したいと考えている小学生とその保護者に向けて、わかりやすく正確な情報を発信していくことはとても大切である。新型コロナの５類以降により、対面での情報発信の場も設けやすくなったと思うので、Ｗebページ上の情報発信に力を入れ
学校説明会はコロナ禍で得たノウハウを活用し、申込み制で実施した。授業参観については、３～５日の授業参観週間を６月と１１月に設け、保護者からも好評であった。 るのはもちろんのこと、新しい授業公開の方法等も考えてもらいたいと思う。
１０月に６年生を対象としたオープンスクールを申込み制で４年ぶりに実施した。校地内に十分な駐車スペースがないため、今後も申込み制でこれらの行事を開催し、開かれた学校づくりに努めていきたい。小学校５年生以下の児童、保護者に授業を公開する機会を設定することが今後の課題である。
紙の配布物より、連絡アプリでPDF・Google Drive/Formsを利用してなるべく直接保護者に連絡ができるように続けたい。

世界的な視野を持つ人材を育てるという観点から見て、群馬県全体を自分のふるさとと思えるような心持ちを育成してもらいたい。そうした心持ちが育てば、本当の意味での地域貢献活動や奉仕活動ができるのではないかと思う。県内各地から生徒が集まってい10月14日のPTA学校周辺美化活動で多くの保護者・在校生が参加できた。引き続きこの行事は秋で実施することを検討したい。
る点や、保護者からの要望が年々厳しくなる点等、難しさもあると思うが、効果のある活動を継続してほしい。
ICTの授業への活用についてはすでに定着しており、今後はより創造的で探究的な授業を進めて行くための活用方法の工夫が求められる。今年度は様々なICTアプリを ICT機器を使いこなす能力が授業の中で十分に培われていることが、参観させてもらっ試行錯誤して授業に応用しようとする教職員の姿が多くみられた。来年度は指導の個別化や学習の個性化といった新たな観点と関連づけてICTを創造的に活用する方 た授業で、先生も子どもたちも当たり前のようにコンピュータやプロジェクターを使ってい法を見出していけるよう、教職員を支援していく必要がある。
る姿からよくわかった。社会に出て必要とされるこうした力の育成にさらに注力してほしい。
ICT機器を利用して欠席連絡や連絡ツールとして活用している。また、職員会議を個々のPCを利用することでペーパーレス化を推進することができた。今後は授業におけ 欠席アプリ等の導入で先生方の業務が少しでも軽減されればよいが、自分のパソコンをる改善だけでなく、事務的な業務においてICT機器の活用を進めていくことが課題である。
学校に持ち込むBYODへの移行によって、先生方の負担が増えなければよいと思う。