第２分科会

報 告 者
高田

兼則

帯広畜産大学 生命・食料科学研究部門 教授

高澤伸江

京都先端科学大学 バイオ環境学部 准教授

山内剛

亀岡市 環境先進都市推進部 部長

間﨑涼花

京都府 政策企画部地域政策室 主事

田村祥代

京都府 政策企画部地域政策室 協働コーディネーター

國府美紀

京都府 政策企画部地域政策室 協働コーディネーター

コーディネーター
船附

秀行

京都先端科学大学 バイオ環境学部 教授

69

分会
科会
第第２
分科

産学連携・地域連携を通じた大学教育を考える

2

第

分科会
2

70

〈第 2 分科会〉

産学連携・地域連携を通じた大学教育を考える
コーディネーター

京都先端科学大学

バイオ環境学部

教授

船附

秀行

○本分科会のねらい

船附の本分科会の趣旨説明に続き、講演１として、帯広畜産大学教授、高田兼則氏から「帯広畜産大学
および研究室における産学連携・地域連携の取り組み」と題した報告があった。帯広畜産大学は、十勝地域唯一の大学として、またその専門分野が地域の基幹産業である農業・食品分野であることから、地域からの期待が大きく、それに応える形で多様な方法で地域連携を実施していることが紹介された。例えば、「学
生と地域がつながるまちづくり支援事業」では、在学中から卒業後までを見据えた学生と地域とのつながりの強化を目的とした「関係人口候補化プログラム」が実施され、行政、企業、地域団体等からの講師による「とかち学」などの授業で地域の現状や課題、将来展望について学び。さらに、学生の自主的な地域活動を支援する仕組みとして、「ちくだいらんぷプロジェクト」等が用意されている。また、帯広畜産大学
は産業界とのつながりも強く、北海道の酒造会社がキャンパス内に酒蔵を建設し、学生も参画して酒造りが行われたり、学生の卒業論文や修士論文の研究成果が地元の製パン店の新規商品開発に活用されたりしている。そうした取り組みでは学生が社会との接点を身近に感じることができ、モチベーションの向上が図られ、効果的なアクティブラーニングが実現されていることが報告された。
講演２では、京都先端科学大学准教授、高澤伸江氏および、亀岡市環境先進都市推進部長、山内剛氏から「学生の地域における活動事例～亀岡市における環境保全活動を通して～」と題して、環境先進都市・亀岡市の環境保全活動を大学と地域との連携で推進している事例の報告があった。まず、高澤氏から、京都先端科学大学の全学共通のリベラルアーツ科目から専門の卒業研究までの科目をうまく活用することによって、１年生から４年生まで視点や活動内容を変えながらシームレスで環境問題に取り組む事例が紹介された。PBL 型授業において、１年生では、背景や課題を把握し、２、３年生では、ヒアリングや調査に基づき行政施策への具体的な提言を行い、４年生では科学的な視点から卒業研究に昇華させるのが典型的なパターンとされた。さらに、ボランティア活動を行ったり、環境関連の分析キットを産学連携で開発したりするなどの発展形もみられている。まさに学生エンゲージメントの高い活動になっている一方で、必修科目では、もともと興味を持たない学生にどのように積極的に関わらせる契機を与えるか、などの課題も挙げられた。山内氏からは、亀岡市の様々な環境関連の施策の中で、京都先端科学大学からの提言を積極的に採用し、PET ボトル削減に向けたマイボトルの普及のため、企業・小売店と連携し市内に 100 か所を超える給水スポットを設置した事例が紹介された。さらに、同大学からの提案に基づき、かめおかプラ
スチックごみゼロ宣言の周知広報のため、若者をターゲットにした PR 動画を作成し、インターネット媒体を利用した広報の展開もしている。さらに、亀岡市では、京都芸術大学との連携の下、市役所地下レス
トランを改装し、誰でも自由に交流でき、「環境」にも配慮した多機能空間「開かれたアトリエ」をオープンしている。今後は多様な業種の企業も巻き込む形で、産学官連携により多彩な環境施策を推進する計画があり、そこでは学生からの提案が企業を介して社会実装される機会が増えるとともに、進路を考える上でもプラスになることが期待できる旨述べられた。
講演３では、京都府政策企画部地域政策室の間﨑涼花氏、田村祥代氏、國府美紀氏から、「地域活動と大学での学び～京都府『学生×地域つながる未来プロジェクト』を通して～」と題して、学生が大学と離れたところで地域活動に参加している事例の報告があった。「学生×地域つながる未来プロジェクト」は、

71

2

分科会

○報告の概要第産学連携・地域連携は、大学での研究を進める上で不可欠なツールとなっている。一方で、近年、大学においてアウトカム基盤型教育が重視されるようになり、アクティブラーニングが積極的に取り入れられるようになったが、質の向上には、学生エンゲージメント、さらには教員エンゲージメントが重要と言われている。その実現には、学生と教員が協働して取り組む産学連携・地域連携活動が格好の場であることから、本分科会では、そうした連携の実例をご報告いただき、実際の成果、さらには実施する上でのポイントや課題を共有することを目的とした。

第
分科会

2

NPO 法人などの地域活動団体と学生が一緒に地域を活性化するための活動を京都府がコーディネートするもので、学生に地域活動に関心をもってもらうことが目的の一つとされ、立ち上げ当初は、学生が団体の活動場所を訪れて実際に体験した。２年目は、コロナ禍のため、オンラインツールを活用した活動がメインとなった。そのことで本活動の裾野が広がることになり、３年目には、関東の学生も参加することになった。こうした活動において、日頃学生が触れることのない社会の一面を知る機会を与えることになった事例が報告された。４年目（2022 年度）は、この活動に関する理解度も上がり、府が仲介する頻度を減らしても、参加学生と地域活動団体がうまく協働して活動している例が多くみられている。そうした活動の中で、学生がコーディネーターとしての役割を担うようになったり、当プロジェクト終了後にも地域活動を継続する学生も育ったりしている。また、地域活動をベースにして、大学での卒業研究を行う、あるいは、地域活動を生かした就職を考えるようになるなど、大学での学びや就職に直接結びつく事例も紹介された。
一方、地域活動団体も新たな目線からの意見をもらうことができたり、仲間が増えたりすることで活性化が図られていた。こうした地域活動を成功させる上で重要なのは、これに関わる多様な主体がお互いを理解するため対話を欠かさず、さらに、学生側もサービスや労働力を提供する意識ではなく、各主体が同じ方向を向いて協働し、一緒に創ることにあることが強調された。さらに、地域活動が学生の気づきにつながり、自ら調査、考察し、課題解決のアイディアを提案するという、まさにアクティブラーニングになっている事例の報告があった。将来展望として、学生が卒業後も地域との関わりを継続できる仕組みを検討している旨述べられた。

○報告に対する質疑ならびに全体討議の内容
全体討議の時間が短く、消化不良の面があったが、登壇者からは、豊かな経験に基づく、示唆に富む発言もあった。まず、帯広畜産大や京都先端科学大での地域連携のためのプログラムの正課科目としての位置づけに関して質問があり、帯広畜産大では、正課科目と課外活動の両方があり、京都先端科学大では、講演で紹介したものはすべて正課科目になっている、との回答があった。京都先端科学大では、近年リベ
ラルアーツが重視され、そうした科目の利用もできることが補足説明された。続いて、山内氏に対して、学生の提案を行政で取り入れるプロセスについて質問があり、システム化された手続きはないが、学生の着想は重要と考えており、引き続き、PBL 型授業に参画させてもらう形で積極的な連携を維持したい旨が述べられた。京都府の三氏には、学生の新たな NPO 立ち上げへの支援体制について質問が寄せられ、学生向けに特化したものはないが、既存の仕組みを使って支援するようにしている、との説明があった。また、連携がうまく行かない場合の考え方について、山内氏からは、学生の自由な着想は重要で、たとえ実現困難な提案であっても、何かのヒントになることもあるので、できるだけ尊重している旨の発言があり、京都府からは、地域活動団体側の理解不足の場合は、趣旨をしっかりと説明したり、学生との仲介に入る密度を調整したりして、活動に対する理解を深め、関係改善に努めているとの説明があった。最後に、産学連携、地域連携の活動を成功させ、また効果的な学びの場とするには、学生、企業、地域、行政、教員等、すべての構成員がしっかりとコミュニケーションをとり、相互理解をした上で、共通の目標に向かって、協働することが重要であるとの認識が共有された。

72

船附 秀行京都先端科学大学 バイオ環境学部 教授

スライド1

スライド2

大 学の研究面における産学連携・地域連携2022 年度 第 28 回 FDフォーラム
第２分科会

産学連携・地域連携を通じた大学教育を考える

メリット• 研究資金増強• ニーズ把握• 知財の活用etc.

• 研究開発費節減• 知見・情報収集• ネットワーク拡大
etc.

スライド4

スライド3

大学の教育面における産学連携・地域貢献「何を教えるか（Teaching）」

企業

技術相談
公開講座

地域

インターンシップ
機会の提供
メリット

メリット

• 文科省方針（2008）への対応• 教育の場の確保
etc.

• 教育機会の拡大• 人材の確保• 若者の発想の取入れ
etc.

本分科会のねらい
大学における多様な地域連携例，企業との連携
学生と行政の連携の具体例

講演３

教員が関わらない学生と地域との連携（中央教育審議会，2008）

アクティブラーニングの積極的活用

アウトカム基盤型教育（Outcome-Based Education）

重要なのは「教員のエンゲージメント」

学生エンゲージメント
重視教育（Spady，1994）（山田，2018）

教員・学生が協働する
産学連携・地域連携活動の活用が効果的では?

スライド5

講演２

「何を身につけるか（Learning）」＝

大学

2 1世紀の大学教育の質的転換• 学生・教員の参画する産学連携・地域連携活動の実例を知る．
• 教員が直接関わらない学生の地域連携活動の実例を知る．
• その成果（教育面，活動自体）を把握する．
• 運営上の課題を共有する．
• 教育に（も）効果的な産学連携・地域連携の実践方法を考える．

73

2

分科会

船附秀行

メリット

第

コーディネーター

講演１

地域

技 術シーズ
研究資金

2 023年2月23日9:30-11:30

京都先端科学大学

企業

大学

高田 兼則帯広畜産大学 生命・食料科学研究部門 教授
スライド2

スライド1
2 022.2.23

十勝
19市町村
面積10,830㎞2（ 岐阜県と同じ）
人口 34万人

第28回FDフォーラム 第2分科会

帯広畜産大学および研究室における産学連携・地域連携の取り組み（ 帯広市17万人）

農業従事者は就業者の14％
畑
2 41,454ha
牧場 29,449ha

農 業産出額

第地図 帯広観光Navi

分科会

2

大 学：帯広畜産大学

生 命・食料科学研究部門

高田兼則

短大：帯広大谷短期大学
1

2

スライド4

スライド3
帯広畜産大学の企業連携の取り組み

帯広畜産大学の地域連携の取り組み
帯 広畜産大学は道外出身者が６～７割を占め，十勝への理解や地域との関わりが少ないまま卒業する学生も少なくない。
帯広市や関連機関と連携し，在学中から卒業後までを見据えた学生と地域とのつながりを強化することを目的として「学生と地域がつながるまちづくり支援事業」を実施。

産学連携センター

3

4

スライド6

スライド5
「関係人口候補化プログラム」「アクション支援プログラム」

学生が十勝について学び，理解を深めることで，地域への興味や関わりを持ち，自主的に十勝とつながるきっかけづくりを目指す

学生が企画・実施するまちづくり活動を支援することで，地域愛の醸成や新たな視点からの地域活性化を図る

十勝について学ぶ地域連携型授業の実施とかち学

地域活性化に向けた自主的活動の支援
ちくだいらんぷプロジェクト

十勝の歴史，文化，自然，産業，地方創生などについて，行政，
企業，地域団体等から講師を招き，十勝の現状や課題，将来展望について学びます。本授業は市民開放授業として一般の方も受講が可
能です。

「学生のチャレンジ」をキーワードに，学生が十勝を元気にするために企画した様々な取組を支援する帯広畜産大学×帯広市のプロジェクトです。

現場を深く知る課外教育の実施とかち旅

文化・スポーツコース（愛称: みんなのちくだい）
おびひろ動物園活性化コース（愛称: ずーぷろ）
地方創生・地域活性化コース（愛称: とかチャレ）

北海道中小企業家同友会とかち支部と連携し，主に新入生を対象に，農畜産物の生産から加工まで一連の現場を巡るバスツアーを実施しています。農業・企業経営者の方の取り組みや想いを実際に現場で見聞きすることで，十勝の産業への理解を深めます。

地域産業の活性化支援
学生と地域企業の共同研究

経営者とガチで学ぶ交流会×勉強会

北海道中小企業家同友会とかち支部と連携し，十勝の経営者の方々が行っている勉強会に学生が参加できる機会を提供し，社会人と同じ目線で学び・意見を交わすことで，互いに様々な刺激を受けながら交流を深めます。

学生が教員の指導の下，地域・企業のニーズや課題を踏まえ，地元企業等と共同研究を実施します。

6

5

74

スライド8

スライド7

第
分科会

2

7

8

スライド10スライド9

馬介在活動室（帯広市との連携事業）
障 がい者乗馬体験事業

ホースセラピー

適応指導教室ひろびろ 馬の総合体験学習

満寿屋商店とのハロウィーン
向け商品開発(2022年)

出典）十勝毎日新聞

10

9

スライド12

スライド11

最近の取り組み「学生の酒造りプロジェクト」 碧雲蔵（上川大雪酒造(株)）本学学生が碧雲蔵において実際の醸造を現場で学び，自身の研究に生かすことを目的としたもので，同酒蔵の川端慎治総杜氏（本学客員教授）と山根桃華杜氏補佐（大学
院博士後期課程１年）の指導のもと，学生が仕込みから醸造の工程に一から携わり，酒造りが進められました。

米麹造り、酒母造り、醪造り、上槽、瓶詰めの工程を杜氏の指導のもと実施（インターシップ研修の位置付け）

出典）ワークワークとかち

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75

スライド14

スライド13研 究室での取り組み
（2
015年）

（2 020年）

特炊
き種製パン法( 許出願)
商「
炊き種」 標登録

第
分科会

2

13

14

スライド16スライド15「とかち夢パン工房」

本年度，学生が取り組んでいる共同研究・株式会社ニップン
・DSM株式会社
・農研機構，山本忠信商店
包括連携協定・敷島製パン株式会社

15

16

76

高澤

伸江

京都先端科学大学 バイオ環境学部 准教授
スライド2

スライド1

環境先進都市・亀岡
京都府亀岡市：
人口 87,228人（@2022.9.1）
京都駅から快速21分、特急の停車駅
京阪神の大都市近郊にありながら豊かな自然に囲まれる
京野菜、保津川下り、アユモドキ…

学生の地域における活動事例～亀岡市における環境保全活動を通して～

G

oogle

/10

取り入れ事例 実践プロジェクト（2年生春学期：オンライン）＜高澤班テーマ＞
亀岡市では、自然環境の保全と地域経済の活性化に一体的に取り組む『世界に誇れる環境先進都市』の実現をめざし、様々な取り組みを行っている。
その取り組みの一つに、亀岡市と亀岡市議会が平成3 0年に「かめおかプラスチックごみゼロ宣言」を行ったことが挙げられる。令和2年3月には、「亀岡市プラスチック製レジ袋の提供禁止に関する条例」が市議会で可決され、来年1月1日からレジ袋の提供が有償無償を問わず禁止になる。（テーマ①）
一方で、使い捨てプラスチックごみに限らず、「ごみを出さない地域社会」の考え方を基本とした「亀岡市ゼロエミッション計画」も策定されている。この計画では、徹底した廃棄物の発生抑制、再使用の機会を創ることにより人と環境にやさしい資源循環型の地域社会づくりを目指している。（テーマ②）
いずれの取り組みにおいても、実現のためには、消費者・事業者・住民・一時滞在者が取り組みやすい、実行可能な具体的施策と啓発活動が必要である。
そこで、今回の実践プロジェクトでは、亀岡市市役所の皆さんのご協力のもと、亀岡を『世界に誇れる環境先進都市』にするため、亀岡市の施策をより深め、推進するような具体的内容の提案や啓発活動を提案することを目標とする。最終的に、亀岡市環境市民部に自分た/10
ちのアイディアをプレゼンする。
3

スタートアップゼミ（学内P BL型授 業） ： 身近な問 題を掘り下 げて、自分事として考える（テーマ例） ・S DGsを達成するために日本国内で自分たちが何をすればよいか。
・亀岡市2 030年使い捨てプラごみゼロに向け、プラスチックごみ削減問題を解決する方策を生み出せ。

実践プロジェクト・探求プロジェクト（学内P BL型授業）、ボランティア活 動 ：現地調 査、社会活動への参画●亀岡を『世界に誇れる環境先進都市』にするため、亀岡市の施策をより深め、推進するような具体的内容の提案や啓発活動を提案する。 ・大学のごみを減らしたい～大学のごみの現状、マイボトル・マイ水計画～（対象施策）・かめおかプラスチックごみゼロ宣言
・亀岡市ゼロエミッション計画 ・かめおか脱炭素宣言 など●映画「マイクロプラスチックストーリー」日本語吹替え版製作ボランティア
・オーディション時のイベント運営 / 活動成果展示・オーディション運営補助・収録補助●自主勉強会・イベント参加
・ボランティアチームでのm ymizuチャレンジ（亀岡市）参加 ・地元N PO主催 環境イベントへの参加 ・ごみ調査補助 ・
ごみと生態系に関する研究補助

卒業研 究：周りを巻き込む、産学官連携、社会活動への参画
・保津川支流 河川漂着ごみ・マイクロプラスチックの実態（亀岡市調査に同行）
・河川におけるマイクロプラスチック・農場由来のマイクロプラスチックの動態
・微生物とプラスチックごみの関係
・マイクロプラスチック簡易観察キットによる分析方法の確立
共 同 研究（日本生命財団環境問題研究助成、クリタ水・環境科学振興財団助成、日本学術振興会学術知共創プログラム、先端大/10共同研究助成 等）
2

スライド5

スライド6

取り入れ事例 実践プロジェクト（2年生春学期：オンライン）

取り入れ事例 実践プロジェクト（2年生春学期：オンライン）＜スケジュール＞① 大テーマ決め（デザイン学科3教員が提示するテーマから選択）②③ ガイダンス、日程提示、テーマに関する基礎知識を身につける（資料提示：亀岡市環境基本計画、亀岡市HP等）④ 基礎知識： 動画配信：一般廃棄物最終処分場の様子⑤ 専門家のお話を聞く（ライブ配信：プラごみゼロ宣言について
亀岡市環境市民部環境政策課 ご講演）
⑥ 専門家のお話を聞く（ライブ配信：亀岡市ゼロエミッション計画
亀岡市環境市民部環境クリーン推進課 ご講演）
⑦ 自分の意見・提案・根拠をまとめる（ライブ授業・課題）⑧ 個人発表、発表内容に関するコメント（ライブ）⑨ 個人発表をもとにチーム分け。チームごとに課題決定（ライブ）⑩ チーム活動（チームごとにオンライン）：計画立案，調査・考察⑪ 中間発表①（ライブ授業：パワポ発表、ルーブリック評価）⑫ 中間発表に対するフィードバック（ライブ）、修正（チームごと）⑬ 中間発表②、提案書提出⑭ オンライン発表会（亀岡市の皆さんに提案、評価・コメントをもらう）⑮ 学科全体発表会（ポスター）

4 /10

5 /10

77

分科会

2
1

スライド4

授業等への取り入れ事例

4年～

淀川

大阪 湾

亀岡市の環境問題に関する施策（海ごみ、資源循環、脱炭素…）

2，3年

京都 市

2018年 かめおかプラスチックごみゼロ宣言
2019年 世界に誇れる環境先進都市かめおか協議会
2020年 亀岡市プラスチック製レジ袋の提供禁止に関する条例
2021年 条例施行

スライド3

1年

桂川

第

2 023年2月2 3日
大学コンソーシアム京都 F Dフォーラム京都先端科学大学
バイオ環境学部 高澤（笠松）伸江✉t akasawa.nobue@kuas.ac.jp
亀岡市 環境先進都市推進部 山内 剛
✉k ankyo-soumu@city.kameoka.lg.jp

亀岡市

スライド8

スライド7

PBL型授業中・後の学生の声

関連する話題を提供いただいた方々

第
分科会

2

亀岡市ゼロエミッション計画

亀岡市環境市民部環境クリーン推進課

プラスチックゴミゼロ宣言

亀岡市環境市民部環境政策課

京の川から世界をみる～河川漂着ごみの課題と地域連携

保津川遊船企業組合 代表理事

何度も使える天然ラップ～楽しくエコを

aco wrap（アコラップ）、K IRI CAFE

環境ベンチャー、ごみ分別、エネルギー問題

N PO法人木野環境

・レジ袋有料化に反対だったが、河川ごみの実情を知って考えが変わった（スタートアップゼミ：1年秋）
・亀岡市のプロジェクトに参加して自分の力がついた（実践プロジェクト：2年春）
・工学部と共同でおもしろい分別ごみ箱を作れないか（実践プロジェクト：2年春）・（現場調査にて、小学校1年生の女の子が川ゴミ中のタバコを見て、「大人が川をズタズタにしている。このごみが、次の街をまたズタズタにすんだよね」と言ったのを聞いて…）タバコやめようかなって、一瞬思っちゃいましたもん…（卒業研究：
4年秋）
・課題が多すぎる（実践プロジェクト：2年春）
・（「ごみの分別」に関する課題に取り組んで）学費払ってるし、大学がごみの処理してくれるのは当然と思ってしまう。そんなに意識高い人あんまりいない（探求プ
ロジェクト：2年秋）

授業横断型：
スタゼミ － 日本語リテラシー － バイオ環境と社会のつながり※バイオ環境学部基礎科目（選択）課題提示・調べ学習

まとめる・書く/10
実情を知る・社会で課題解決に当たっている人から話を聞く
6

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スライド10スライド9
学習したことを活かして

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スライド12

スライド11

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スライド14

スライド13
卒業研究：

卒業研究・ボランティア：

地域の人とともに活動する、さらに先の研究へのつながり

地域の人とともに活動する、さらに先の研究へのつながり

第

1

1

3/10

スライド16スライド15（卒業研究例）2k uas_bioで検索！

2/10（卒業研究例）

なぜタバコのごみが多いのか？

雑水川漂着ごみ時系列変化（2 020年9月～2 023年1月）（ 舟山, 2023）→GIS（地理情報システム）を使った漂着ごみの流出要因解析（ 岡崎, 2021）⇒流域ごとに流出要因を数値化・分析

道路の込み具合∝たばこの総数

道路の⾧さより込み具合（総延⾧より密度）道路が込んでいる地域でポイ捨てされて、それが保津川に達する※2020 年度は週に一度で採取を行った。
1

4/10

1

5/10

スライド18スライド17

産学連携もマイクロプラスチック簡易分析キット
企業との共同開発

株式会社堀場テクノサービス『M Ps簡易学習キット ぷらウォッチ』

1 6/101 7/1079

分科会

亀岡市H Pより

スライド20

スライド19亀岡市での成果発表、ワークショップ展示

学生と市政の関わりによる効果@地元NPO主催イベント （環境フェスティバル、映画上映）

・4年間を通じた学びが可能。
1年生：取り巻く問題を知る：自分の選択で未来が変わることの理解
2年生：身の回りで実践してみる、自分を活かす
3年生、4年生：周りを巻き込む、産学官連携する

主催：N POプロジェクト保津川

・学生自身のアイディアが市政やイベントで活かされる達成感→学生の自信第・自分の大学の街を知るきっかけ → 自分の街を考えるきっかけ→市民意識の醸成（自分の街でも）・市政を通じて人とつながること→社会の仕組みを知る→行政への関心、地域の活動（大人）への関心→行政・大学の街やＮPO、連携企業への就職

分科会

2

1

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1

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スライド22

スライド21

学生が地域に関わるときの課題
・外部と関わりたいと思う学生はよいが、興味を持たない学生はいる。学生が自分ごととして関われる・学生を本気にさせる工夫が必要（→そうでなければ、行政への負担が大きい）
・興味のない学生も、“授業”なら取り組む。
→環境問題意識をもった市民の育成
・授業だけだと4か月。興味がある学生でも、大学だけだと4年間。
その後も地域に関わっていくような人材の育成。
・大学（学生）が意見を言いやすく、試してもらいやすい“ちょうどよい「地域」の規模”がある。
・科学的な協力（“理学的な”研究を市政にどう生かすか。）
伝えるためにも普段からパイプ作りの必要がある。

2

0/10

2

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山内

剛

亀岡市 環境先進都市推進部 部長

スライド1

スライド2

提
案
概
要

第
分科会

2

スライド4

スライド3

提
案
概
要

スライド6

スライド5

81

スライド8スライド9スライド10

第

スライド7

分科会

2

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間﨑

涼花

主事・田村

祥代

協働コーディネーター・國府 美紀
京都府 政策企画部地域政策室

協働コーディネーター

スライド2

スライド1

本日お話するテーマ

１．「学生×地域つながる未来プロジェクト」の概要

地域活動と大学での学び～京都府「学生×地域つながる未来プロジェクト」を通して～

２．多様な主体と協働する上で大切にしてきたこと ３．
第地域活動と「大学での学び」を繋げることの重要性

分科会

2

京都府 政策企画部 地域政策室
間﨑涼花・田村祥代・國府美紀
2

スライド4

スライド3
学生×地域つながる未来プロジェクトとは・・・

京都府 政策企画部 地域政策室 府民協働係とは･･･

NPO等地域で活動する団体の支援

 特定非営利活動法人（NPO法人）の認証・監督 等
 地域課題の解決に取り組む非営利団体の支援（「地域交響プロジェクト」）

3

4

スライド5

スライド6
地域活動団体の現状「地域交響プロジェクト」での支援

地域課題の解決に向けた活動が継続して実施できるよう支援するプロジェクト

 地域活動団体の担い手の高齢化・不足等により、自治会等の地
縁団体だけで地域の課題を解決することが困難⇒新たな担い手の参画促進や他団体との協働を推進することが必要

地域活動に対して、より多くの周辺住民から相互に協力が得られるよう「住民協働」の関係づくりを支援
 財源や人材確保に関するノウハウを持ち合わせ、自立した活動を展開できる団体があまり育っていない。

住民協働による地域活動だけでは解決が困難な地域課題につ56

いては、先進性や専門性を有する他団体や市町村、京都府等との連携・協働により解決方法の質を高める。

83スライド8

スライド7「地域交響プロジェクト」での支援内容「学生×地域つながる未来プロジェクト」とは・・・

資金面での支援 地域交響プロジェクト交付金

伴奏支援

 パートナーシップ・ミーティング（団体相互や行政など多様な主体の関係性を築く場）

第
分科会

2

京都府が大学生とNPO等の地域活動団体をマッチング

 専門家派遣事業（専門家や先駆的実践者を団体に派遣してアドバイス）
 Ｎ極アカデミー塾（継続的に地域活動をするための知識習得と実践のための塾） 活動の支え手との関係づくりセミナー

大学生と団体がひとつのチームとなり、一緒に地域活動を行うプロジェクト（地域活動の支援者となる「支え手」との関係づくりを通じて団体の組織基盤強化を学ぶセミナー）

 学生×地域つながる未来プロジェクト(学生と地域活動団体の協働関係構築のきっかけづくり)

など

7

8

（令和元年度から実施）

スライド10

スライド9「学生×地域つながる未来プロジェクト」はなぜ実施しているの？

これまでの参加団体※順不同、複数年度にわたり参加している団体あり

団体／商店街名

大学生が多いという京都府の強みを活かし、大学生と地域活動団体がひとつのチームとなり、一緒に地域活動を行う。

団体概要

さんさん山城農福連携の事業所

青谷梅工房

梅の栽培・製品加工、イベント開催

NPO法人happiness

子ども食堂、高齢者の居場所づくり

認定NPO法人フォーラムひこばえ

コミュニティセンター、児童館、就労支援事業所等

NPO法人ビオトープネットワーク京都

里山保全活動認定NPO法人アンビシャス

 地域活動に対する若年層の共感を高めて、地域活動に「新たな担い手」を呼び込む。

ドッグセラピー、動物介在授業、ペットと防災啓発

白川まちづくり協議会／CoCoしらかわ

地域活性化に向けたイベント企画・開催

花背ワンダーランド実行委員会

マーケット・ワークショップを含む「花背ワンダーランド」の開催

森へのパスポート

森林の魅力啓発、イベント開催

NPO法人プロジェクト保津川

保津川の清掃イベント、「ほづがわチャリティ・ファンラン」の開催

右京太秦芸能人会

自主企画の映画制作、ラジオでの情報発信

NPO法人丹波漆

丹波漆の栽培・PR

籔の傍

間伐竹の有効活用、竹を使用したイベント開催

京都府地域アセット・衛星３次元データ等を活用したまちおこし研究会

地域の資産・人材・衛星3 次元データ等の情報を活用した地域課題の解決

外国人女性の会パルヨン

日本在住の外国人女性の生活サポート

３upS

新大宮商店街の魅力発信、イベント開催

新京極商店街受け入れるための体制強化
 地域活動団体がボランティア等を受〈延べ １９団体〉

ー

男山中央センター商店街

ー

保津・むらカフェプロジェクト

古民家をDIYして地域のコモンスペースを制作

10

9

スライド11

スライド12
これまでの参加学生

これまでの参加学生〈延べ ３１大学、１５８名〉

大学別
人数（人）
※複数年度にわたり参加している学生は年度ごとにカウント京都産業大学
立命館大学
同志社大学
京都大学
龍谷大学

学年別
人数（人）

京都府立大学
佛教大学
京都橘大学※複数年度にわたり参加している学生は年度ごとにカウント

同志社女子大学
大谷大学
福知山公立大学
京都女子大学
大阪成蹊大学
名古屋大学

1回生

2回生

3回生

京都外国語大学
帝塚山大学
平安女学院大学
京都情報大学院大学
京都光華女子大学
京都精華大学
滋賀県立大学奈良女子大学大阪学院大学4回生

大学院1年生東京大学

大阪経済法科大学
高知大学
関西大学
南山大学

大学院2年生
0

大阪大学
和歌山大学
学習院大学
0

5

10

15

20

25

11

10

20

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40

50

60

70
12

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スライド14

スライド13「学生×地域つながる未来プロジェクト」での活動紹介「学生×地域つながる未来プロジェクト」での活動紹介（令令和元年度）（令
令和２年度）

 ２７名の大学生と６つの地域活動団体が参加

 コロナ禍でも地域課題がなくなったわ
けではない！むしろ課題が多様化！

大学生が団体の活動場所を訪れて、実際に活動を体験することがメイン

コロナ禍で対面での活動が難しい！

（新型コロナウイルスの影響で、年度末には多くの活動が中止になった。）

 コロナ禍でオンライン媒体が広く普及 コロナ禍で遠出を避けて近場で生活する人が増加

 団体が所有するSNS・ブログで参加学生が感想等を発信 令和元年度の成果報告ホームページ
https://www.pref.kyoto.jp/chiikikokyo/gakusei/r1_gakusei_houkoku.html

第

13

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スライド16スライド15「学生×地域つながる未来プロジェクト」での活動紹介「学生×地域つながる未来プロジェクト」での活動紹介（令令和２年度）（令
令和２年度）
オンライン化でプロジェクトの幅が広がった！！

投稿の拡散のみに協力するボランティアを「指先ボランティア」と称し、多様な関わり方ができることを明示したことで、年代や居住地など関係なく、多くの人が本プロジェクトに関わることができるようになった。

 ２３名の大学生と８つの地域活動団体が参加
新型コロナウイルスの影響により、大学生がオンラインで団体

 オンラインでの活動が可能となったことにより、令和３年度からにインタビューして、その内容や感想等を大学生が本プロジェ
クトのSNSに投稿することで情報発信

遠方の大学生も本プロジェクト参加可能とする契機になった。
（令和元・２年度は京都府内在住もしくは府内の大学に通う大学生が対象だった。）

「#１００万人へ発信実験」をテーマに、大学生の投稿を拡散さ 令和２年度の成果報告ホームページ

せることで、同世代の若年層に、地域における課題や地域活動について、関心を持ってもらう機会を創出

https://www.pref.kyoto.jp/chiikikokyo/gakusei/gakusei_column.html

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スライド18スライド17「学生×地域つながる未来プロジェクト」での活動紹介「学生×地域つながる未来プロジェクト」での活動紹介（令令和３年度）（令
令和３年度）
 令和３年度の成果報告ホームページ
https://www.pref.kyoto.jp/chiikikokyo/gakusei/r3_houkoku.html

 ３８名の大学生と７つの地域活動団体が参加
大学生が団体の活動現場を訪れる対面での活動と、Zoom等を活用したオンライン活動が両方実施できるようにした。
⇒初
初めて遠方（関東）から大学生が参加
令和３年度に関東から参加した大学生のインタビューホームページ
https://www.pref.kyoto.jp/chiikikokyo/gakusei/r3_houkoku.html#arai

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18

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2

分科会

SNSやZoom等オンラインを上手く活用することで、より多くの人に「地域」に目を向けてもらえる機会になるのでは？

スライド20

スライド19「学生×地域つながる未来プロジェクト」での活動紹介「学生×地域つながる未来プロジェクト」での活動紹介（令令和４年度）（商店街編 令和４年１月～１２月）
 １７名の大学生と３つの商店街が参加
・３ｕｐＳ（新大宮商店街）
・新京極商店街
・男山中央センター商店街
 対面での活動に加えて、SNSを活用した商店街の広報を行うなど、対面・オンライン両方に対応
 参加学生の活動に係る交通費の補助を開始

 ５３名の大学生と１１の地域活動団体が活動中 「学生×地域つながる未来プロジェクト商店街編」のホームページ

第https://www.pref.kyoto.jp/chiikikokyo/gakusei/r4.html

対面での活動がメイン

分科会

2

 京都府があまり介入しなくても、団体と大学生の関係性の構築がうまくいっているチームが多数
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スライド22

スライド21「学生×地域つながる未来プロジェクト」での活動紹介参加した大学生の活躍（成果）（令令和４年度）

１．本プロジェクト終了後も地域活動団体のもとで活動を継続！

 令和４年度のホームページ
https://www.pref.kyoto.jp/chiikikokyo/gakusei/r4_1.html

２．複数年度にわたって本プロジェクトに参加し、参加２年目からはチームのリーダーとして地域活動団体・大学生・京都府の架け橋に！
３．新たな地域活動団体を設立し、本プロジェクトの受入団体に！

４．地域での学びを活かして社会に！

５．本プロジェクトでの経験と大学での学びを繋げて研究・考察！
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スライド24スライド23

複数年度にわたって本プロジェクトに参加し、参加２年目からはチームのリーダーとして地域活動団体・大学生・京都府の架け橋に！

本プロジェクト終了後も地域活動団体のもとで活動を継続！
（参加した大学生の活躍①）（参加した大学生の活躍②）

白川まちづくり協議会（CoCoしらかわ）チーム
京都大学４回生

 令和２年度に本プロジェクトを通して活動に参加した大学生が、本プロジェクト終了後も団体の一メンバーとして活動を継続

森下 航平さん 令和２～４年度に「NPO法人丹波漆」
チームとして本プロジェクトに参加
 森下さんへのインタビューHP
 https://www.pref.kyoto.jp/chiikikokyo/ga
kusei/r3_houkoku.html#morishita https://www.pref.kyoto.jp/chiikikokyo/ga
kusei/gakusei_interview.html

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スライド26

スライド25

大学生が新たな地域活動団体を設立して本プロジェクトの受入団体に！

複数年度にわたって本プロジェクトに参加し、参加２年目からはチームのリーダーとして地域活動団体・大学生・京都府の架け橋に！

（参加した大学生の活躍③）（参加した大学生の活躍②）

 令和３年度（参加２年目）からは、チームのリーダーとして、京都府・地域活動団体と協働し、「NPO法人丹波漆」チームの活動をプロデュース

３ｕｐＳ（サップス）

 令和２年度に「森へのパスポート」チームとして本プロジェクトに参加した大学生２名が、活動時に訪れた新大宮商店街に関心を持ち、その魅力発信を行う任意団体を設立

 地域活動団体と大学生の主な連絡役を担う。
⇒リーダーの大学生の積極的な働きかけや意欲、大学生目線での多様なア
イデア・提案が一つの決め手となり、「NPO法人丹波漆」は本プロジェク
トへの継続参加を決定

 商店街紹介ツアー等のイベント開催やInstagramでの商店街内店舗の紹介等を実施

 令和３年度には多くの人が丹波漆について考える契機となるよう、チームで「丹波漆を考えるアイデアブック」（左下の画像）を作成

第 令和３年度と商店街編では受入団体として、本プロジェ
クトに参加

2

分科会

 「丹波漆を考えるアイデアブック」PDF

 商店街編では次期担い手募集を行い、新たに仲間となった学生と一緒に活動中

https://www.pref.kyoto.jp/chiikikokyo/gakusei/documents/
ideabook.pdf
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スライド28スライド27

地域での学びを活かして社会に！

地域での学びを活かして社会に！
（参加した大学生の活躍④）

同志社大学４回生（参加した大学生の活躍④）

 地域の活性化に興味を持ったのは、高校生のときに受けた授業

野末 涼音さん地域課題について調べて市議会で提案し、市議会議員からフィードバックをもらうという授業があった。

 令和２年度に「花背ワンダーランド実行委員会」チームとして本プロジェクトに参加

 本プロジェクトでの活動終了後、書籍で「本当に地域住民は地域活性化を望んでいるのか」という問いを見て、実際に地域住民の声を聴く
ことの大切さを感じた。

 本プロジェクトで得た地域との関わり方や経験等を活かして、地元の行政職に就職予定 大学生が地域活動に参加することで、地域住民や地域活動団体では気づかない「第三者の視点」で地域を俯瞰することができると思った。

 野末さんへのインタビューHP
https://www.pref.kyoto.jp/chiikikokyo/gakusei/gaku
sei_interview2.html
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28

スライド30

スライド29本プロジェクトでの経験と大学での学びを繋げて論文作成！

参加した地域活動団体からの声（参加した大学生の活躍⑤） 今まで学生の受入について考えたことがなかったが、本プロジェクトへの学生ボランティアの受入体制構築に向けて検討してみようと思参加を機に学った。

 大学で学んだ知識や技術を活かして地域活動に取り組み、活動を通して感じたことや経験を活かして大学の論文作成や研究を行うという、大大学での学びと地域活動を相互に活かす
サイクルを生み出すことに成功した大学生が複数育っている。

 若い大学生が活動に参加することで、団体のメンバーをはじめ地域住民の方々がとても喜ばれる！活活動が活気づく！
 自身の団体が苦手としているSSNSでの発信を大学生に担ってもらえて、幅広い層に活動を知ってもらうことができた。
 大学生の目線で自身の団体の活動を振り返ることができた。

大学での学び地域活動 ボランティアというと災害時のお手伝い等、「受入先の指示のもと無償で従事してくれる人」というイメージがあったが、本プロジェクトに参加して、ボボランティアの方も「一緒に協働して地域の課題を解決していく仲間」だという意識が芽生えた。
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スライド32

スライド31

多様な主体と協働する上で大切にしてきたこと①

多様な主体と協働する上で大切にしていること「対話と協働」
学生×地域つながる未来プロジェクトは、地域活動団体、大学生、京都府など多様な主体が関わり合うプロジェクト。

１．対話と協働

まずは様々な人と対対話して、自分たちとは異なる立場・
年代の主体でも、その考え方などを理解しようと努める！

第２．一緒に創る

2

分科会「対話」を大切に！

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スライド34

スライド33
多様な主体と協働する上で大切にしてきたこと①

多様な主体と協働する上で大切にしてきたこと①「対話と協働」「対話と協働」

協働」とは、共通する目標に向かって複数の人々が力を合わせて
 「協協力しながら働くこと。

立場や年代の異なる地域活動団体と大学生が協働することで今までなかった発想が得られて、互いにとってプラスになる！

 多様な主体が対対等な目線で意見を述べ、尊重し合う。
 参加者全員が主体的に意見・活動する！
誰もが本プロジェクトの「主人公」！

協働することで相乗効果が生まれる！

全員が対等な目線で「協働」することを大切に！
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スライド36スライド35
多様な主体と協働する上で大切にしてきたこと②

多様な主体と協働する上で大切にしてきたこと②「一緒に創る」「一緒に創る」 京都府だけでプロジェクトを企画せず、大学のボランティア
センター等にヒアリング 本プロジェクトでの活動を通して生まれた「「芽」を大切に 「３upS」設立に当たっても大学生から京都府に相談があった。
本プロジェクトには大学生の地域活動団体設立を支援するスキームはなかったが、本プロジェクトの受入団体になってもらうことで、京都府が伴走支援 本プロジェクトの活動が始まってからも、参加している大学
生や地域活動団体の意見・ニーズを聞いて、日々プロジェク
トを改良 本プロジェクト内で意欲的に活動する大学生を発見！
次年度以降、チームのリーダーをお願いして、より主体的に活動してもらえるようにサポート（京都大学 森下さん）

みんなで創る
プロジェクト
小さな芽でも大切に見守り育てることで予想もしていなかった物語が生まれる！
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スライド38

スライド37
地域活動と「大学での学び」

地域活動と「大学での学び」「大学での学び」と地域活動の共通点は意外と多い！

第
分科会

2
38

7
部
経営3学

心理学部

法学部

スライド40

スライド39
地域活動と「大学での学び」

地域活動と「大学での学び」（事例①）【
大学での学び京都大学 総合人間学部 ４回生】の場合

 「NPO法人丹波漆」チームに所属

地域活動

 大学の講義で学んだ「根本問題の考え方」の知識を活かして、
丹波漆の今後の在り方を考える根本的な問いを含む、「丹波漆を考えるアイデアブック」を作成
地域活動の経験やアイデアブックの作成を通して感じたことを大学での論文にまとめた。

地域活動と「大学での学び」がうまく循環すると思わぬ相乗効果が生まれる！
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スライド42

スライド41
地域活動と「大学での学び」（事例②）【

同志社大学 政策学部 ４回生

地域活動と「大学での学び」（事例③）】の場合【 南山大学 人文学部 ４回生】の場合

 「花背ワンダーランド実行委員会」チームに所属
 「NPO法人丹波漆」チームに所属

 過疎地域における活動での経験などを活かして、大学で研究対象としている「商店街活性化における学生団体の可能性」に関する論文を執筆

 「NPO法人丹波漆」チームで伝統文化の継承活動に実際に携わることで、大学で研究対象としている「これから若者が地域文化とどう携わっていくか」について論文を執筆予定

 地域住民との触れ合い等を通して、「地域活性化」について問う
きっかけになった。

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スライド44

スライド43
地域活動と「大学での学び」

大学卒業後も地域とつながり続けてもらえるように…

「大学での学び」を活かして様々な視点で大学生が卒業後も地域と関わり続けられるような仕組みを構築予定「地域」を見ることができればこれまで見てきた世界とは違う世界が見えるかも！？

 京都への愛着を持ち続けてもらう
第 地域活動への参画促進

分科会

2

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スライド46スライド45（参考）関連ホームページ・ＳＮＳ 「学生×地域つながる未来プロジェクト」メインホームページ（メインホームページから各年度のプロジェクトに係るホームページへリンク可）

https://www.pref.kyoto.jp/chiikikokyo/gakusei/chiiki.html

 「学生×地域つながる未来プロジェクト」Twitter
https://twitter.com/gakuseichiiki

ご清聴ありがとうございました！

 「学生×地域つながる未来プロジェクト」Instagram
https://www.instagram.com/gakuseichiiki/ 「学生×地域つながる未来プロジェクト」Facebook
https://www.facebook.com/gakuseichiikikyoto/ 「地域交響プロジェクト」ホームページ
https://www.pref.kyoto.jp/chiikikokyo/index.html
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