能動型学習の取り組み〜実践力ある看護系人材の育成を目指して〜［人物発掘］

園家啓嗣 教授（大学院総合研究部 工学域機械工学系）［ぴっくあっぷレッスン］

ワイン製造科学実習［ゼミ紹介］

障害児教育コース

サークル紹介 /クローズアップぴーぷる/ キャンパス内外情報能動型学習の取り組み〜実践力ある看護系人材の育成を目指して〜

医学部看護学科では、能動型学習による看護技術の指導教育力、体験学習による災害時対応能力を備えた実践力ある看護系人材の育成をミッションとした授業（講義・演習・実習）を行っています。学生主体のこれらの授業において、活き活きと参加し意見交換しながら学ぶ学生の姿は、我々教員の励みにもなっています。
今回は、「DVD教材作成と講義実施」、「ストーマ患者のケアの演習」、「トリアージ訓練への参加を取り入れた災害看護の授業」について紹介します。

『学生主体の看護技術DVD教材作成・講義の実施で実践力・指導教育力をつける』
看護学科では、看護師・保健師・助産師に必要な知識・技術を実践の場で体験、学習する臨地実習が行われます。
しかし、患者さんの安全性が最優先されるため見学にとどまることも多く、学生が体験により学習できる技術は少なくなっています。
そこで、看護技術の科学的根拠と具体的手順を習得し、対象にあったケアの実施を目指して、DVD教材作成を行っています。
また、作成したDVDを用いて下級生に講義を行うことで、指導教育力も養います。
具体的には、事例をもとに必要な臨床看護ケア（看護技術）
を学生同士で検討し、シナリオを作成、実際の場面を撮影・編集し、約20分のDVD教材を作成します。
平成２６年度は成人看護学領域で卒業研究を選択した4年生が「術後1日目のケア」をテーマに、胃切除術を受けた患者さんへのケアについてのDVDを作成しました。
作成中に学生は、実習での経験、
文献から得た知識を基に患者さんに適したケアとその根拠について話し合い、
試行しながら内容を深めていきます。
教科書どおりにはいかないことやポイントの整理、自分が理解するだけではチーム力を結集し、よりよいケア、根拠をもった看護技術を考えました。また、根拠を考えることで自分に足りないものが見えてきました。

撮影を重ねるごとに意識が高まり、細かいところまで気を遣えるようになりました。ケアの美しさは患者さんの不快感の軽減につながるのではないかと思います。

なく、他者にわかりやすく伝えることを考えながらのDVD作成は難しさもありました。
しかし、安全・安楽なケアを丁寧に考え、映像で確認することで技術を客観的に評価でき、今までの学習の集大成として看護技術を振り返ることができたと学生も実感しています。
また完成したDVD教材を用
いて、4年生が臨地実習前の3年生に講義を行いました。3年
生は熱心に講義を聴き、今後の実習と1年後の自分自身への期待を膨らませていました。

『ストーマ装具の装着体験を通した技術演習で看護実践力をつける』
ストーマとは、大腸がんや膀胱がんなどのために外科手術によって腫瘍を摘出した後に消化管や尿管などを腹壁に縫合した排泄口です。患者さんは、腹壁のストーマに専用の装具を装着して排泄の管理をすることになります。
そのようなストーマ患者さんの身体的変化に伴う精神的な混乱を理解し、ケアを実施できるようになるために、学生は装具装着体験をはじめ、適切なスキンケア方法および在宅での生活指導について学んでいます。

装具の装着体験では、ストーマ装具の中に模擬便を入れた状態で外出や入浴、睡眠などの行動を普段の生活と同様にして2日間過ごしています。学生は、模擬便の臭いが気になったり漏れが心配になった
り、テープを貼ってある部位にかゆみを生じたりと様々な体験をすることで患者さんの大変さを実感しています。
また、貼ってあった装具を剥がす時の皮膚の痛みを感じることで、「痛くない剥がし方」を学ぶための動機づけとなっています。
スキンケアでは、ストーマ装具の剥がし方から皮膚の洗い方、乾かし方まで、スキンケ
ア理論に則ったケアを実施しており、「痛くない」「気持ちよい」を体感してケアに繋げられるようにしています。
特にストーマ装具の選択はストー
お腹に貼ったストーマ装具を 痛くない方法 で剥がす技術やコツを知り、真剣に装具を剥がしているところです。
装具を剥がした後に皮膚を観察し、皮膚の状態のアセスメントをします。

ストーマの大きさに合わせて装具の穴を開け、腹部に貼る準備をしているところです。
患者さんそれぞれのストーマの形や皮膚の状態に合わせるのがポイントです。

マリハビリテーションの鍵となる重要な看護者の役割なので、腹部の皮膚の状態や体格の変化、術後に生じた全身の変化や合併症の発症などの局所や全身のアセスメントは不可欠となります。
このような専門技術の演習では、地域の基幹病院で皮膚排泄ケア認定看護師として活躍しながら本学大学院修士課程で学んでいる看 護 師に協力を得て、身近でプロのケアを見て学べるようにしているのも大きな特徴です。

『医学部附属病院や地域と連携したトリアージ訓練での体験を通して、学生が災害時に実践できる力をつける』
看護学科では、「健康危機への看護実践」という授業の一部として3年次に附属病院で実施しているトリアージ訓練に医学科と合同で参加します。
学生であっても災害時に医療施設へ駆けつけてボランティ
アスタッフとして実施できることを身につけるという目的のもと、事前に応急処置法の実習を行ってから訓練に臨みます。
応急処置法の実習では災害時に活用できる包帯法や担架での搬送などの技術を学び、トリアージ訓練当日には実際に患者役の方に対して実施します。包帯法では三角巾や包帯のほかに日用品（傘やビニール袋など）を活用する方法、担架での搬送は階トリアージを受けた傷病者に看護師（ピンクのガウン）が話しかけ元気づけています。
医療スタッフの傷病者への細やかな配慮をたくさん見せてもらいました。

ボランティア役の学生が傷病者の搬送を真剣に行っています。
お互いに息を合わせ、振動に注意しつ
つも急ぐ大変さと何より安全に搬送する責任を痛感しました。

段昇降も含めた訓練を全員が行いました。
訓練は一時避難後にボランティアとして病院で活動するという実際と近い方法で始まります。
中には傷病者および付き添い役、マスコミ役などボランティア以外の役割を持つ学生もいます。傷病者や付き添い役の学生は、具体的なけがや病気の症状を想定してその患者さんになりきるために、既習知識をフル活用して臨みます。
このトリアージ訓練は附属病院の職員だけでなく、自治体や地域住民の方々にも参加していただいて行う臨場感ある大掛かりなものです。学生はそれぞれの役割を通して災害時に重要なことや改善点を考え、反省会で意見交換しながら学びを深めています。
訓練により、
自らが感じて判断しながら行動に移すことが求められていると自覚するようになり、今後の学習の動機づけになっている学生も少なくないようです。

園家啓嗣教授

回やまなしビジネスプランコンテスト﹂で最優秀賞を受賞！

︵大学院総合研究部 工学域 機械工学系︶﹁第技術者にも︑研究や開発をビジネスに活かす能力やコスト意識が求められる傾向が強まるなか︑

園家啓嗣教授が積極的に取り組んできた

ビジネスマインド養成が︑確実に実を結びつつあります︒

13

製品そのものより、内部の構造に興味があった子ども時代へ進みました。
もっとも、大学時代は勉強より組み合わせを工夫することによって、元の材もテニスサークルでの活動の方に一生懸命

料に新たな機能を加えたり、元の材料とはでしたね。
もともと身体を動かすことが好きだ

全く違った特性を与えたりして新しい材料をもうずいぶん昔のことになりますが、私が子ったこともあり、テニスは今も続けています。

創り出す、あるいは加工技術そのものを開発

どもの頃は、家の周囲に空き地や広場がたく

大 学 院 卒 業 後は石川島 播 磨 重 工 業するといった研究が、私の専門とする材料加さんあって、子供たちは野球をしたり、鬼ごっ（現IHI）に就職しました。約30年研究職に工学です。実用的な金属やセラミックスなど

こやかくれんぼをしたりして、暗くなるまで遊ん従事した後、産業技術総合研究所を経てをいかにうまく使うかということが一つのテーマでいたものです。私も、学校から帰るとランド

大学の教員になりました。

となっていて、企業との共同研究も多く手掛セルを放り投げて遊びに行き、宿題そっちのけています。

でした。
「どんな風になっているのかな」と中

材料と加工技術の組み合わせを工夫することで、新たな機能や材料の創出をめざす「材料加工学」

身が気になって、
シャープペンシルとか、
時計

金属やセラミックス、
プラスチックなど、機アルミニウム合金を大気中で接合する方法を、企業と共同で研
究・開発中

とか、
すぐに分解しちゃうんです。
ところが組み能や性質も違う様々な材料と、溶接、塑性

ここ数年私が取り組んでいる研究の一つ立てることはできないものだから、そのまま壊れ加工、接着、表面加工といった加工技術のに、「大気中におけるアルミニウム合金の接けで友達と遊ぶ元気な子どもでした。
一方で、いろんなものを分解することも好きてしまう。
そういえば、テレビを分解したこともあ
りましたね。
今では滅多に見かけないブラウン管のテレビ。不思議と両親に怒られた記憶はないのですが、今思うと、機械への興味はその頃から持っていたのかもしれません。

興味の対象は、機械ではなく材料。
大学院卒業後は一般企業へ。
ものづくりの工程は、材料から始まって、
設
計し、
作って、
動くかどうかを試して、生産するという流れなのですが、私はその中の基礎の部分、すなわち、材料を作ったり、設計をしたりというところにもともと興味がありました。
それで、大学は大阪大学工学部生産加工学科
04

山梨大学広報［ヴァイン］

ミニウムは飲料の容器に使用されるなど日常に置きつつも、その技術をいかに活用してビ生活においても身近な軽金属の一つです

ジネスとして成立させるかというプランを考え、が、非常に酸化しやすいという特性を持つた

企画書にまとめて、「山梨ビジネスプランコン

め、接合する際には真空容器が必要です。

テスト」に応募する活動も行っています。
昨年

現在、冷蔵庫の熱交換器などがアルミ合

は、学部生と大学院生のグループが最優

金で作られているのですが、もし、大気中で秀賞を受賞することができ、他の学生にとっ接合する方法が確立され、加工できるようにても一つの励みになったと感じています。

なれば、真空容器が不要になるため設備投能の冷蔵庫が、今よりも安い値段で入手で長いようで短い大学生活。
何か一つでいい、集中して取り組んで欲しい。

きるようになると考えられます。
さらに、
今はサイ

大学4年間は、長い人生の中でも稀有なズに制約がありますが、大気中で可能にな自由になる時間であり、それぞれの考え方次れば大きなものも作れるようになりますので、ア

第で何にでも挑戦できる時間です。
ぜひ、夢

ルミニウム合金の活用範囲も飛躍的に広が中になれることを見つけて、集中して取り組ん

るのではないかと期待されます。

で欲しいですね。

資費が大幅に削減できますし、今よりも短時間で作れるようにもなりますので、今と同じ性

ビジネスマインド育成にも注力

山梨大学工学部には、専攻や所属する研究室に関係なく、工学部の学生なら誰で今、企業が求めているのは、探求心や技も参加できる「PBLものづくり実践ゼミ」という術力に富んでいるだけでなく、開発したものを活動があり、自動車を作ってレースに出場しいかに社会に還元できるかという目を持ったたり、ロボコン競 技 会に出 場したりと、いろ技術者であり、人材です。
また、
これは私自身んな取り組みをしています。
もしかすると、そこの経験から痛感していることでもあるのですに「何か」があるかもしれません。
あるいは、
サ

が、
社会に出れば時間やコストへの意識も求ークルやスポーツ、
アルバイトなど、勉強や研められます。
ほとんどの学生は遅かれ早かれ

究とは違う場面で、夢中になれる「何か」に就職し、企業人として生きていくことになるの出会う人もいるでしょう。

ですから、学生時代から多少なりともそうした

何か一つでいい、卒業する時に、自分はこ目を持って研究に取り組んで欲しい、
そうしたれをやったんだと胸を張って言えるものがあ

能力も身につけて欲しいとも考え、研究室でれば、自信を持って次のステップへ踏み出は、
ビジネスマインド育成にも注力しています。

せますし、その後の人生の大きな力にもなりま

山梨大学工学部の一部では、3年次のす。
自分なりの「何か」を見つけ懸命に取り後期に研究室に仮配属、4年次から本格組むことで自身を磨き、実りある4年間にしてく的に研究室での活動が始まります。
当研究

ださい。

人物発掘◎園家啓嗣教授

室では、あくまでも主軸は研究や技術開発﹁あっ﹂という間に過ぎてしまう大学生活︒
夢中になって﹁何か﹂に取り組むことが︑次のステップへと進むための︑
大きな自信と力になる︒

合法の開発」があります。軽くて丈夫なアル【略歴】
1977年3月

大阪大学大学院工学研究科博士前期課程修了
1977年4月 石川島播磨重工業㈱2006年4月 産業技術総合研究所客員研究員
2007年4月 芝浦工業大学教授（システム工学部）
2009年4月 山梨大学教授（大学院医学工学総合研究部）
【学位】
工学博士
（大阪大学）【専門分野】
材料加工・処理（溶射工学/耐熱性・耐摩耗性・耐食性、溶接工学、
コーティング）
機械材料・材料力学 (高温材料、高温強度)
環境影響評価・環境政策（ライフサイクルアセスメント
生産工学・加工学【受賞歴】
2003年 優秀論文賞（（社）
日本技術士会）
2009年・2010年 ビジネスプランコンテスト優秀賞（（財）
やまなし産業支援機構）
2011年・2012年 ビジネスプランコンテスト奨励賞（（財）
やまなし産業支援機構）
2014年 ビジネスプランコンテスト最優秀賞（（財）
やまなし産業支援機構）
山梨大学広報［ヴァイン］ 05

ぴっく
あっぷ
レッスン

［担当教員］
生命環境学部柳田藤寿 教授

奥田徹 教授

山下裕之 准教授
斉藤史恵 助教

授業のヒトコマ乙黒美彩 助教［到達目標］
ブドウの収穫からワインの醸造を行うことでワイン製造を体験し、その技術を理解することを目指します。
[授業の概要]
この授業は３年次の夏休みから３年次後期まで継続して行われる授業です。夏休みの段階
では、
ワイン醸造に関する基礎知識を授業やワイナリーへ出かけるフィールドワークで学びます。
各研究室の先生方の指導の下、ブドウの栽培方法・酵母の発酵過程・ワインの歴史などを学習し、ブドウ栽培からワイン醸造までの一連の過程を体験します。

ワイン製造科学実習

収穫は甲府市小曲の附属農場にて、ブドウ栽培学実習で育てたブドウの収穫を行います。各班ごと籠を持ち、房をブドウの樹から切り離し、収穫したブドウの重量を量ります。

ブドウの栽培方法から学びますこう

収穫後はワイン科学研究センターにて、
ブドウの梗［注1］
じょこうと実を分ける除梗作業を行います。除梗後、プレス［注2］した果汁は成分分析を行い、足りない糖分や酸度に応じて補糖・補酸をすることでもろみ改良をしていきます。
［注釈］1）梗（こう）は、葡萄の粒がついている小さな枝のこと。
2）
プレス
（圧搾）
とは、皮と種を除き、果汁を絞ること。

一人ひとりが、ワインの香りや味を評価します

醸造の過程では、実際にワイン酵母を用いてアルコール発酵を行い、発 酵 曲 線を作 成し発
酵 終了後のアルコール度 数や比重を計算し、データとしてまと
めていきます。初めて見る実 験
器具や実験方法に、初めは戸惑いますが なぜその作業が必要なのか？ また、 原 因と結 果の因果関係は何だったのか な
どの指導教員から与えられた課
題に取り組むことで、発酵とはど

この授業を通して、山梨県の重要な地場産業であるワイン製造の意義を理解し、ワインの基本的な製造方法を体験的に学ぶことができますのような現 象なのかを学ぶことができます。

醸造開始から約５か月ほどでワインが出来上がり、できたワインはテイスティングを通して、味わ
いや香りを分析していきます。
ワイン製造科学実習の授業は、
ワイン科学特別コースでは必須の授業です。授業は少人数で、わからないところや疑問に思ったところは授業中でも遠慮なく先生に質問できるのがこの授業の最大の魅力です。
また、単なる座学だけではなく、畑に出て実際に手を動かしたり、
ワイン科学
研究センターで醸造・テイスティングするなど、様々な授業形態も魅力の一つです。
（生命環境学部地域食物科学科3年

川田佑輔）

ゼミ
紹介

教育人間科学部 障害児教育コース 古屋義博 准教授

白痴教育は余に教育の原理を伝えたり※原文ママ

障 害のある子どもと活 動を共にします。
すると、
Ａくん：
「突然」走りだし、学校の塀によじ登る。
Ｂくん：教室を「突然」飛び出し、校庭の花壇に入っていく。
Cくん：歩くのを「 突 然 」やめて、校 舎の窓の外を見続ける。
などのエピソードに出会います。
「僕のこと、先生、わかる？」と試されているかのようです。
これらの行動は決して「突然」ではありません。何らかの「必然」があります。
その「必然」を頭の中だけで考えてもわ
かりません。
だから、つきあいます。感動しま

写真③：学部生のゼミ風景（左から４人目：古屋准教授）

した。人の多様性（Ａくん）、
自然物の潔さめました（写真①・写真②）。

（Ｂくん）、感 覚 刺 激の揺らぎがもたらす癒
やし
（Cくん）
について、
この子どもたちから教「障害児教育」には、いくつかの分野があります。

学生たちはそれぞれの興味関心に基づ
き研 究を進めます。
その際 、日本 語の書き方からはじまり、論 文の書き方 、研 究のマわりました。
「白痴教育は余に教育の原理「どう考えるか？」という観点では、「教育

ナーやルール、研究の技法などについて指を伝えたり（内村鑑三）※原文ママ」「この子

学系・心理学系」などに分かれます。

導します（写真③・写真④）。

らを世の光に（糸賀 一 雄 ）※ 下 線・傍 点は筆「どのような障害種別か？」という観点で・・者」ということばを思い出します。

障害のある子どもの行動をどう理解するか。
どう発達支援するか。
これが私の専門分野です。

は、「視覚障害・聴覚障害・知的障害・肢体不自由・病弱・その他（発達障害など）」などです。

山梨大学の近くには
素敵な青空教室がたくさんある
山梨大学のすぐ裏手に「武田の杜」が

障 害 児 教 育コースには5 人のスタッフあります。
１・２コマの授業の空きがあれば、学生一人一人の興味関心に基づくゼミ配属（ 平 成 2 6 年 度 現員）がいます。
その5 人の

出かけることができます。早朝も使えます。青

専門分野は、「どう考えるか？」×「どのよう空 教 室（ 写 真 ⑤ ）で、すなわちランニングな障害種別か？」の組み合わせが異なりま（ 参 加 学 生の特 性によってはウォーキン

私が所属する「障害児教育コース」のす。
よって、学生たちの様々な興味関心にグ）をしながら学 生たちと「どう考えるか？」ゼミは、3年次の初秋から本格的に始動しチームとして対 応できます。私の場 合はの交 流を図ることもあります。
この活 動が、ます。
ゼミ配属は学生の興味関心に基づ「教育学系」×「肢体不自由・知的障害」

心身共にタフな特 別 支 援 学 校 教員の養きます。例えば、ある学生は「自閉症の子どです。

成にもつながると感じています。

もの偏食にどうつきあうか？」というテーマで卒業論文を書き、その成果を小冊子にまと写真②：学生が作成した小冊子の中身
写真①：学生が作成した小冊子の表紙

写真④：特別支援教育特別専攻科生のゼミ風景

写真⑤：ある日の青空教室（中央：古屋准教授）

サークル紹介

C

MPU

S

A

甲府

軽音楽部

日ごろの練習をおもいっきり発揮します！

上げがあります。全員でひとつのステージを作り上げた達成感もあり、
この打ち上げは仲間
観客がいる中での演奏は、最高です！

います。

こんにちは！私たちは、山梨大学軽音楽部

また、軽音楽部に所属する傍ら個人で精力です。軽音楽部はとにかく音楽が好きな人が的に音楽活動する学生（楽器初心者も）も大多く集まっているサークルです。経験者はもち勢います。たとえば軽音楽部内でオリジナル

ろんのこと、楽器なんて今まで演奏したことなバンドを組み、
自分たちでライブハウスを借りてい！という方までどんな学生でも大歓迎です。

演奏するなど、自分に合ったスタイルでとても

普段は大学東側のグラウンドにある音楽棟

充実した活動をしています。

の3階で活動しています。バンドの形態は有名

さらに、毎 年 夏 休みには河 口 湖で合 宿をなバンドの楽曲を演奏する コピーバンド（たとえ

行っています。場所は河口湖の練習スタジオ

ばMr.Children、BUMP OF CHICKEN、東付宿泊施設を利用しています。合宿の最終日

京事変、
レッド・ホット・チリ・ペッパーズ等）、
自にはライブをするなど、今しかできない思い出を分たちで楽曲を作って演奏する オリジナルバ

作ることができます。

ンド どちらでもOKです。練習はメンバー同士で話し合い決めるという自主性を大切にした自由なスタンスをとっています。
私たちは月に一度のペースでライブを開 催しています。その中には、山梨県内にある大学の軽音楽
部（私たちのほかに、医学部キャン
パスや山梨学院大学など）が一堂に集まってライブを開催するバンド
フェスティバルや、梨甲祭のメイン
ステージ上での演奏など、大勢の観客がいる中でのライブも行っています。
さらに新しい試みとして、昨年は甲府駅北口駅前の広場（よっちゃばれ広場）にて私たちと医学部キャンパス、山梨学院大学の軽音楽部との合同ライブも開催することができました。
そして、もうひとつのライブの楽しみとして、ライブ後に必ず行う打ち08との絆を深める上で欠かせないものとなって山梨大学広報［ヴァイン］

ライブ後には、みんなで打ち上げをします！

このように軽音楽部では大学４年間好きな音楽に、とことん打ち込むことができます。

甲府キャンパス◎軽音楽部

医学部

C

MPU

S

A

医学部キャンパス◎山梨大学医学祭実行委員会

山梨大学医学祭実行委員会

こんにちは！
山梨大学医学祭実行委員会です！
私たちは毎年10月末に医学部キャンパスで開催される大学祭、「 医学祭」の準備・運営を行う団体です。部活やサークルの枠を越え、総勢40名ほどで活動しています。
医学祭は、前夜祭に始まり、ステージ企画、
医学展・看護展、学生の行う健康診断、教授や研究者の方を講師にお招きする講演会、主に運動部が出店する屋台や、文化系サークルの展示などいくつかのセクションに分かれています。それぞれ分担して準備を進めながらも、新しい企画を考えたり、去年の反省を生かしたり、
例年よりもっと良いものにするために全体で話し合うこともあります。お祭り好きなメンバーが多いこともあり、企画を考える時はたくさんの案が出て、和気あいあいとした雰囲気で話し合っています。みんなを盛り上げるのが好きな人には向いていますね！
その中でも目玉企画の一つとして、芸能人によるトークライブがあります。毎年芸能プロダ
クションや事務所に直接出向いて交渉し、知名度の高い芸能人を呼んでいます。
（最近では麒麟、博多華丸・大吉、ハライチ、東京03他

フリーマーケットの様子（敬称略））芸能人が好きな人や詳しい人は本領を発揮できる場かもしれませんね！
また、医学展や看護展では、医学部らしく医学に関するテーマについて調べ、展示・発表を行っています。一方で、病棟での実習経験のある医学部5・6年生に手伝っていただき、一般の人も気軽に受けられる健康診断を実施した
りもしています。このように医学部ならではの特色も織り交ぜているところも魅力の一つです。
普通の学園祭には飽きたなぁ、という人には医学祭名物
軟式テニス部の豚汁

もってこいのイベントですね！
と、
ここまで医学祭の内容と私たちの活動を紹介してきましたが、こういった数々の企画の準備や宣伝、当日の運営、そして撤収まですべて学生の手で行っており、それをまとめているの看板も実行委員の手造りが私たち、医学祭実行委員会なんです。できるだけ多くの人に医学祭に関わってもらいたい、
そしてたくさんの人に楽しんでいただきたい。その想いを胸に私たちは毎年活動しています。そんな熱いハートの持ち主がいたら、いつでも大講演会の様子

歓迎です！
山梨大学広報［ヴァイン］ 09

クローズアップぴーぷる◎医学部看護学科 2 年 後田麻緒さん

自己紹介をどうぞ♪
医学部看護学科2年の後田麻緒です。

医学部空手部のメンバー

出身地は長崎市で、大学入学と同時に山ちろん時には行きたくない日もありますが、梨に来ました。人と話すことや、音楽や映練習は休まないように心がけています。
と画を観賞することが好きです。最近は特いうのも、道場の先輩方や子ども達が毎に洋楽にはまっています。雪の日はテン

回休まず練習に来ている姿を見ている

ションが上がりますが、雨の日はすごく嫌と、休んでしまったら自分に負けてしまうよ

いです！休みの日は外に出て遊びたい気うな気持ちになるからです。これまでも私持ちはあるものの、いつも眠気に勝てず

大阪で開催された全国試合の帰りに・・・（後列右から2人目が後田さん）

結 局自宅で寝てしまうことが 多いです

学生と仲良くなれたことは大きな収穫でかもしれませんが、先生・先輩・子ども達な

（笑）

した。

ど一緒に練習していく仲間の影響を受け看護師を目指そうと思った
きっかけは何ですか。

空手はいつから続けているのですか？

ように誰かの頑張る源になれたらいいなと病院に行った際に対応してくれた看護友人がやっていたことをきっかけに、小師さんに憧れ、私もその方のようになりた

学1年生の頃から始めました。小学校では

一人では自分自身に負けてしまっていたてここまで頑張れたと思います。私も同じ思っています。

勉強と空手の両立はやはり大変ですか？

いと思ったことがきっかけです。将来は、患

毎日のように道場に通い、中学校・高校

者さんや医療スタッフみんなに頼られる看に入ってからは部活動と、道場にも通ってはい。
どちらも中途半端になってしまい

護師になりたいと思っています。

いました。大学生になった現在でも道場がちであるため、きちんと両立できるように

大学生活は楽しいですか？

に週３回、部活動に週１回のペースでなりたい!!というのが本音です。空手は一通っています。特に試合の2週間前から日の練習時間が長いため、帰宅すると疲は、ほぼ毎日練習に励んでいます。

れてすぐ寝てしまうんです。そのため、勉

普段はどんな練習をしているのですか？

しています。

はい、楽しいです。お昼休みに友人とお喋りしながらごはんを食べるのが今の一番の楽しみです。1年次では甲府キャンパ
スの学食に行くのが楽しみでしたが、2年

強は練習がない日にじっくり頑張るように家族や仲間のサポート、友人からの応次からは医学部キャンパスに移り、毎日近ランニングから始まり、
ダッシュやリレー

くのコンビニや医学部の購買に通っていなどで体を温めた後、ストレッチや基本練ているのだと日々実感しています。

ます。…早く自炊できるように頑張りたい

習を行い、その後組手や形の応用練習です。

に入っていきます。普段の練習時間は夜

今後の目標があったら教えてください！

看護学科の同期はみんな仲が良いのですが、医学科の学生とは部活でしか接かた

援のおかげで、勉強と空手の両立ができ

7時〜11時ですが、長い時は夜中の12時頃になることもあります。

空手はとても楽しいものです。なので、点がないので、同じ医学部キャンパスに

私にとって道場は、第2の家族のようないる医学科の学生との交流も、より活発ものです。練習中も先生方のおもしろい

知ってもらいたいと思っています。少しでにしていきたいと思っています。

お話や勉強になるお話があり、空手の技も興味がある方は、ぜひぜひ空手部へ！

また、医学部キャンパスだけでなく、甲だけでなく様々なことを学ぶことができ、そして何より今注目すべきは、空手が府キャンパスにも親しくしている友人が心身ともに向上できる場です。このように2020年に開催される東京オリンピック

多くいます。医学部は2年次からキャンパ

充実した練習ができるため、長い練習時の種目候補に挙がっていることです。オスが変わるので1年次のうちに他学部の間もあっという間に過ぎてしまいます。もリンピック種目に採 用されたら、私もぜ

もっと多くの方に空手の魅力についてひ出場できるよう頑張りたいと思います！
［最近の大会結果］●糸東流世界大会（日本武道館）
女子団体形優勝●アジア太平洋糸東流大会（シンガポール）
女子団体形優勝●東日本女子医学部大会
形・組手優勝通っている道場の長谷川空手スクール（前列右端が後田さん）

アジア大会（女子団体型）
にて（左端が後田さん）

学生が創るcafé ﬂat（フラット）

お店の入口

山梨大学甲府キャンパスから

なんと、
スタッフ
全員が大学生！
！

徒歩１０分のところに、賑やかな声が聞こえてくるカフェがあります。ここ、café ﬂat (フラット)は学
生が創るコミュニティーカフェです。なんと、スタッフ全員が山梨
大学や山梨県立大学、都留文科大学といった県内の大学生で、お店の床から天井、机、椅子の全てが手作りです。2013年10月にオープンして今年で２年目。
スタッフも代替わりをして、新たおしゃれでかわいい店内

なﬂatを創っています。

そして、最終的に「自分らしく輝ける学生が増えてほしい」という願
いから、このcaféはできました。
「フラッと来れて、フラットに語り、

メインメニューにはフラッティーカレーや自家製ミートソースをお客さんは学生だけでなく、小さなお子さんから大人まで様々です。いろんな人に出会い、新たな価値観に触れ、人との繋がりを通して自分の想いを伝え合い、それをきっかけに想いを形にする。

気負わない、
本格イタリアン
Italian Dining Conel（コネル）
今 回 紹 介するのは、

café
flat

山梨県甲府市武田２丁目10-21大晋ビル1-B号室
山の手通り
［HP］
http://cafeﬂat.wix.com/cafe-ﬂat
山梨中央銀行新紺屋［Facebookl］
学生が創るcafé ﬂat
ローンセンタービル
小学校
至甲府駅［Twitter］@ﬂat̲yamanashi［営業時間］
月・火・木・金/18:00〜21:00 土/11:00〜21:00
［定休日］
水・日
武田

など、そのシーズンに合わせた楽しいイベントが盛りだくさんです。

café ﬂat（フラット）

武田通り

紅茶やコーヒー(各￥250)、期間限定のメニューもあります。お水だけ飲みに行っても大丈夫です。また、クリスマスやバレンタイン

至武田神社（生命環境学部環境科学科2年 秋葉祐里） 山梨大学

山梨中央銀行武田通り支店

使ったYOSHIMITSUタコライスがあります(各￥500)。その他にも

フラッと動き出したくなる空間」がここにあります。

ンチとはまた違った雰
囲気の、豊富な種類の 料 理 が 楽しめます。さらにディナー限
定でパスタの麺も選
べます。店 内に見 本が用意してあり、見て附属病院のすぐそばに

選 べるのも嬉しいであるお店、イタリアンダイ

す（＾＾）

ニング コネルさんです。

また、店内にはカウ医学部の学生はもちンター 席とテーブル

ろん、職 員や 来 院する

席 があり、お 一 人で方など、年 齢 性 別 問わ

もよし、誰かと来てもず、多くの方々が利用しよし、団体で貸し切ります。

もできちゃいます。

お店のコンセプトは、

誰といつ来ても、時間を忘れてゆったりとくつろげる雰囲気、お『 気負わない、本格イタ

しゃれな音楽、おいしい料理が揃っています。附属病院に立ち寄っリアン』です。イタリアンた際などに、ぜひ足を運んでみてはいかがでしょうか。

レストランと聞くと、少し（医学部看護学科2年 田崎加奈子）

しますが、コネルさんはからパスタが選べるお得なセットメニューが人気です。
（なんとサ
ラダ、
ドリンク、デザート付きです！）ディナーでは、お酒も飲め、ラItalian Dining Conel（コネル）

ジョイフル
プラザ

山梨大学医学部
山梨県中央市若宮31-10 sun town101
附属病院
［電話］
055-269-5762［営業時間］
ランチ/11:30〜14:00 ディナー/18:00〜23:00
［定休日］
火曜日

若宮

ランチもディナーも営業しており、ランチでは、たくさんの種類

Conel

ヤマト運輸

肩肘張らない、居心地の良い空間を提供しています。

イツモア

敷 居 が 高いような気 がオ フ ィ シ ャ ル

イ ン フ ォ メ ー シ ョ ン

COC事業キックオフ&
シンポジウムを開催

1月26日
（月）、
アーバンヴィラ古名屋ホテル（甲府

閣官房まち・ひと・しごと創生本部事務局次長より、

市）
において、
「山梨ブランドの食と美しい里づくりに「地方創生に向けた総合戦略」と題して、
まち・ひと・

向けた実践的人材の育成」をテーマとする（平成26

しごと創生総合戦略（平成26年12月27日閣議決

年度「大学COC事業」）のキックオフ&シンポジウム

定）の基本構想の説明があり、地方創生に向けたを開催し、自治体・企業関係者や市民など180名を大学の役割への期待が述べられました。
パネルディスカッションでは、「地域の発展に寄与

超える参加者がありました。
開会にあたり、前田秀一郎学長より「山梨県のする山梨大学の人材育成〜山梨大学のCOC事

基幹産業の一つである農業分野の衰退に歯止め業〜」をテーマに、
山路尚武文科省大学振興課課

をかけ、自然と一体となった新たな里長補佐、
山里直志山梨県農政部長、
白倉政司北

づくりを行うという課題解決に関係自杜市長など8名のパネリストから、地域の課題や山梨

治体などと連携して取組む」と挨拶

大学への期待などについて、それぞれの立場で発言の後、佐野 太文科省大臣官房審議があり、食のブランド化と美しい里づくりを進める上で官、横内正明山梨県知事、宮島雅の様々な課題が提示されました。

展甲府市長、
金丸康信甲府商工会

今回のキックオフ&シンポジウムは、地域の諸課

議所会頭、進藤 中山梨中央銀行

題の解決に関わる本学のCOC事業を周知し、関係頭取から、COC事業を通じた山梨諸機関との連携を一層密にするものとなりました。

大学の地域貢献に対する期待が述

また、3月23日（月）には、今年度の事業成果についべられました。

て発表会を開催し、成果の共有を図ることとしてい平成２7年度学年暦（年間予定表)ます。

基調講演では、佐野審議官／内

熱心に聴く参加者

事

項

期 日 等

事

項

期 日 等

前期開始

４月１日（水）後期開始

１０月１日（木）ガイダンス等

４月１日（水）〜４月１０日（金）開学記念日

１０月１日（木）入学式

４月７日（火）秋季入学式(大学院) １０月１日（木）前期授業開始４月１３日（月）後期授業開始

授業振替日

５月７日（木）月曜日の振替日

大学祭（医学部キャンパス） １０月２３日（金）〜１０月２５日（日）

授業振替日

５月８日（金）水曜日の振替日

大学祭（甲府キャンパス）１０月３０日（金）〜１１月１日（日）前期授業終了７月３１日（金）授業振替日

11月２６日（木）月曜日の振替日

夏季休業

８月１日（土）〜９月２３日（水）各学部で定める

冬季休業

１２月２３日（水）〜１月６日（水）各学部で定める

後期授業終了２月８日（月）

春季休業

２月９日（火）〜３月３１日（木）各学部で定める

卒業式・修了式

３月２３日（水）後期終了

３月３１日（木）

秋季卒業式・修了式 ９月２５日（金）前期終了

９月３０日（水）１０月２日（金）（注）１．授業振替日とは、授業回数が不足している曜日について、当該不足曜日の授業を振替えて行うものです。
２．１月１５日（金）は、大学入試センター試験準備のため休講とします。

2014年度最後のVine25号をお届けします。
患者の立場で看護実践力を発揮できる看護系人材育成システム、
技術革新をもたらす基盤となる材料加工学研究、
障害のある子どもの行動を理解して一つ一つの生に寄り添う障害児教育、山梨大
学では未来社会への貢献度が高い様々なアカデミックな取り組みが推進されていることが紹介されています。
桜の季節は卒業、
就職、
あるいは入学といったイベントが目白押しで、慌
ただしく過ぎていきます。大学教員を生業にして二十余年が経つ知人が、常々口にしていることです。
「卒業生を送り出す時は、共に歩んできたプロ
セスを振り返って充実感・達成感が得られる反面、大切に育んだものを失う喪失感も大きく、実に感慨深い…」。確かに、「卒業」には喜びと悲しみが同居します。
卒業・修了生の皆さんにとっては、
この山梨大学で刻んだ時間全てが財産であり、
それを礎に、
新たな世界でさらに大きく飛躍されることを祈っています、「行ってらっしゃい」。入学時には想像できなかったほどに「化けた」皆さんの背中を笑顔で見送った後、期待に胸膨らませる新入生を真っ白なキャンパスに迎え入れ、
私たち山梨大学は再起動します。
広報誌専門委員会委員長 小山勝弘

編集後記

表紙作品の紹介山梨大学広報［ヴァイン］
発行者：山梨大学広報誌専門委員会［本誌に関するご意見・お問い合わせ先］

山梨大学総務部総務・広報課広報グループ
ＴＥＬ：055-220-8006 ＦＡＸ：055-220-8799
Ｅ-Ｍａｉｌ：koho@yamanashi.ac.jp
山梨大学ホームページ

h t t p://www.yamanashi.ac.jp/
タイトル「解き放たれるとき」
鹿山卓耶
教育人間科学部
教科教育コース美術教育専修4年

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