令和５年５月 10 日・12 日 第４回新しい学校づくり検討会
資料２-1■ 学校の整備方針（仮）コンセプトを実現するための整備方針で、基本的には相良地域、榛原地域は同じになりますが、地域性が現れるところについては、各地域で内容が変わることも考えられます。
今後もいただいた意見により修正をしていきます。

方針１

すべての子どもが快適で健やかに生活できる環境■ 快適性の高い環境
採光・通風に配慮された明るく開放的な空間・木質化等■ インクルーシブ環境
ユニバーサルデザインや児童生徒のケアのための相談室等の充実■ 多様な活動や交流を創造する学校図書館
図書館は誰もが利用しやすい配置とし、多様な活動や異学年交流がしやすい空間をつくる■ 健やかで衛生的な環境
新しい生活様式への対応・熱中症対策・清潔な衛生環境

方針２

９年間で次代を切り拓く力を育む柔軟で創造的な学習空間■ 学習形態の多様化に柔軟に対応できる施設計画
・ 普通教室はゆとりある広さとし、建具の開閉により周囲に配したオープンスペースなどが活用できる等、柔軟性の高い学習空間とする・ ICT 環境の充実、機能的な収納や家具の充実により多様な学習形態に対応できる学習空間とする■ ９年間の学びや交流を促進できる環境
 体育館やグラウンドなどの運動施設は体格差のある子どもたちが安全でのびのびと活用できる、教室は学年段階の区切りに応じ適切な配置がされるなど、９学年それぞれの特性に応じた施設
 児童生徒の交流スペースの充実により異学年交流がしやすいなど、９学年が同じ校舎で学ぶメリットを最大限に活かせる施設

方針３

安全・安心な学校■ 安心して通える安全な学校
・ 教職員の目が行き届く死角の無い施設計画、構造・非構造部材・工作物等の安全性、防犯機能の確保
・ 安全な登下校や送迎ができ、使い易いバスロータリーや駐車場を整備する■ 災害時の防災機能が充実した学校
十分な耐震・耐火性能、洪水対策など防災機能を高め、災害時には避難所として対応可能な施設整備

1

方針４

長期的に維持管理しやすく、景観と環境に配慮した施設■ 長期的に維持管理しやすい施設
耐久性やメンテナンス性が高く、ライフサイクルコストを抑えながら長期にわたり維持管理ができ、多用途への転換が可能な施設計画■ 脱炭素社会の実現を目指した施設
省エネルギー化・再生可能エネルギーの導入などによるエコスクール■ 景観に調和した施設
周囲の景観や地域の特性に適した施設外観や外構計画（ここは地域により表現が変わる可能性あり）

方針５

地域と学校の共育・共創空間としての施設■ 地域と学校が共に子どもを育てる環境
コミュニティ・スクールを核に、地域の人々が活発に情報交換やコミュニケーションを取り交流できる学校■ 地域の交流の拠点となる施設
施設の複合化・多機能化（ここは地域により入れるものが変わる可能性あり）により、地域が利用できる機能を有する。
児童生徒の使い易さや安全性を第一に、開放エリアや動線を工夫し、地域も活用し易い規模や機能とする

方針６

教職員の充実した指導を支えられる執務空間■ 効果的・効率的な職員室
職員室は内外を目視しやすく、子どもたちとのコミュニケーションが図りやすい配置とし、教職員同士の連携や交流が取りやすい執務空間とする■ 充実した指導ができる環境
教職員のリフレッシュやコミュニケーションの場の整備や ICT 環境の整備等により、教職員が生き生きと働くことができる環境を整備する

2

資料 2-2【相良地区】

施設への検討会意⾒と整備⽅針案
学校再編計画施設基本⽅針意⾒の分類整備⽅針（案）

具体策

相良地区の意⾒
中分類

大分類

快適な学校

広くゆとりがある、天井が高い、開放感がある

あたたかみ、ぬくもり、木造

自然が体験できる空間がある
子の（１）
快適な居住空間の整備

居・採光や通風に配慮・コミュニケーションやリフレッシュのための空間■快適性の高い環境

自然が豊富、バラン

採光・通風に配慮された明るく開放的な空間・木質化等

スよく配置されている

場

緑がある

所となる
快

ミュニケーションの適

森がある
シンボルツリーリフレッシュ・コ

ビオトープ

場の整備

で

畑

温
かみ

農園・花壇があるが茶畑

あ-

7

明るい空間

温かみ・季節感

4C

とにかく明るい校舎

5C

広い空間のある学校

明るい施設

7

広く開かれたゆとりのある校舎（学び舎）-

5

廊下が広く取ってほしい。ただ、水回りは収納型で対応。

収納1C

天井が高い

使いやすさ

4C

天井は高くて広くて校舎

5C

廊下が広い、大きく校舎

5C

開放的なつくり使いやすさ

4C

温かみ（建物）とぬくもり（職員）のある学校

建物・生活の場

5

木造で作ってほしい

校舎

5C

校舎は木材が良い（木造）

温かみ・季節感4Cとなりに自然公園

自然1C

畑、⼩川、林、森→自然活動の場、あそびの場

温かみ・季節感

4C

施設（グラウンド系）

5C

自然を体験できる空間を取り入れてほしい

自然教育

2C

木と緑がたくさん自然がバランスよく配置されている学校

温かみ・季節感

4C
4C

緑で囲まれている空間が欲しい。緑の森。

自然1C

まんなかに森があって、そこをとりかこむ校舎（⼩さな建物）

温かみ・季節感

4C

楠、欅などシンボルツリー

温かみ・季節感4C

建屋内に大きな木（シンボルツリー）

自然

1C

学校の中にビオトープを作って教育に役⽴てる

自然教育

2C

トラクター、スプリンクラー付農園

自然・生き物3C

畑（作物、草花など）

温かみ・季節感

4C

野菜づくりができる

体験学習

5C

菜園

体験学習

5C

■インクルーシブ環境

・落ち着いて学習できるスペース

ユニバーサルデザインや児童生徒のケアのための相談室等

・クールダウンできるスペースの充実

・医療ケアに配慮したスペース

図書館の充実（４）
健やかで衛生的な環境の整備

・断熱性能の確保

・冷暖房設備の整備■健やかで衛生的な環境
新しい生活様式への対応・熱中症対策・清潔な衛生環境

ほっとできるほっとできる。安心できる-4C

海が⾒える場所がある

海が⾒えるタワー-

7

休憩出来る（クールダウン）部屋があるといい使いやすさ

4C

図書館の充実トイレの充実設備の充実

数の充実
綺麗なトイレ

全館空調
シャワー完備・トイレの洋式化・乾式化

一人になれる個のスペース

校舎

5C

ある程度せまい閉鎖された空間も︖（専門家の意⾒）

使いやすさ

4C

一人になれる場所

ホットできる空間

3C

バリアフリー

未来の学校

3C

学校全体どこでも図書館

どこでも図書館3C

あちこち学校図書館

どこでも図書館

3C

第２の図書館を作って欲しい（広いだけではない）

使いやすさ

4C

トイレの充実（特に⼥性教職員⽤）

施設

1C

校舎

5C

※全ての人に優しい

トイレをキレイに⼥の子たちが気を使わなくてもいいような物にしてほしい
クーラーや暖房などの空調は整えて欲しい（全館空調）

使いやすさ

4C

シャワーも温水が出る

使いやすさ

4C

シャワー作って施設（グラウンド系）

5C

⽅針２）9年間で次代を切り拓く⼒を育む柔軟で創造

次代を切り拓く⼒を育むために的な学習空間
壁をなくせる教室

壁を作ったり無くせたりできる空間

1C

空間

1C

廊下との壁が全てスライドしてクローズ、オープンにできる教室 教室

2C

教室の大きさを変更できるようなスタイルで・余裕のある教室サイズ

フレキシビリティの・敷地内全域の高速大容量通信ネット

検証）・特別教室ゾーン（要検証）

教科センター⽅式に対応可能■学習形態の多様化に柔軟に対応できる施設計画
・普通教室はゆとりある広さとし、建具の開閉により周囲に配したオープンスペースなどが活⽤できる等、柔軟性の高い学習空間とする・教室の活動空間を最大限に活かす（ロッカー等の教室外設置の検討）

学習形態に対応できる学習空間とする

備

教室環境の質の向上

ICT環境の充実

4C

交流

4C

７年生から教科センター⽅式で学習できるような教室を配置する 地域

3C

働きやすい学校施設など

4

使いやすさ

4C

○○室と利⽤⽅法を区切らなくても使える部屋

使いやすさ

4C

遊ぶ環境設備6

廊下に収納が欲しい（学校生活をイメージして収納をつくる)

収納

1C

柵だけでなく、上⼿にかくせるように（維持管理の⾯から）

収納

1C

-

1C

最近の技術が導入されている、使える、リモートで他の学校と常につながる

多目的な部屋の整備

使い易い収納机・椅子のサイズを大きくすること。テーブルは座ってやる形式

使い易い家具の充実

・教職員のためのICT環境整備（３）-

校内全域Free-Wiﬁを導入したほうがいい時代と思う

・ICT環境の充実、機能的な収納や家具の充実により多様な設備や家具の⼯夫による空間 ・遠隔・オンライン授業に対応できる設の有効活⽤

形が変えられる

柔軟に利⽤⽅法を変えられるスペースの区切り⽅

・少人数活動のためのワークスペース/個
人活動のためのパーソナルスペース（要（２）

広々⇔狭い・教室周辺の空間ーワークスペースーテ

多様な学習活動ができる教室 ラスなどの連携
空間の整備

学習スペースの形が変えられる高い教室

ワーク環境の整備（１）

をすべて⽴った形でのデスク、自由にデスク多目的な空間の整備（オープンな空間の快適な教室

校舎

5C

場合︓教職員の目が届く間仕切りの⼯

オープンスペースは良いが、オープンな教室はダメ。

空間

1C夫）

快適な教室

ＡＩ⿊板

未来の学校

3C

オープンすぎる部屋だけでなく、いろんなサイズのクラス使いやすさ

4C

教室も固定にしない、荷物は全てロッカー
みんなで交流できる部屋が欲しい（ボードゲームやカルタ、トランプなど）

児童生徒の交流スペース
柔軟で

ランチルーム整備

創造
的

二つの体育館な学

体育館・武道場の充

習

実

空間

体育館に空調・学年段階の区切りに対応した空間構成
や施設機能

⼩中一貫教育に対応した環境 ・異学年交流スペースの充実の整備

・９年間の系統性・連続性のある教育活動を効果的に実施できる環境
慮芝生グラウンド

特性に応じた施設
・児童生徒の交流スペースの充実により異学年交流がしやかせる施設

5
4C

給⾷はクラス学年関係なく⾷べられる場所（⾷堂）

校舎

5C

自校給⾷でランチルームがある

未来の学校

3C

体育館は、⼩中別に２つほしい。

施設

1C

体育館2棟（大⼩）施設

1C

体育館やグラウンドなど大⼩いくつか

使いやすさ

4C

体育館は2つ施設（グラウンド系）

5C

体育館にも空調設備

運動施設

2C

施設（グラウンド系）

5C

運動施設

2C

施設

1C

相良、榛原は剣道がさかんに⾏われてきたので武道場は必要

剣

道場は必ずほしい日本でここしかない、子どもたちも先
生も よそから人が来る

グランドは芝生

区切りに応じ適切な配置がされるなど、９学年それぞれの・施設一体型校舎の特性、教育効果を考 すいなど、９学年が同じ校舎で学ぶメリットを最大限に活異学年・オープンスペース
交流芝生グランドもたちが安全でのびのびと活⽤できる、教室は学年段階のした、充実した運動施設

施設
運動施設

2C

グランドは人⼯芝でラインが書いてある︕

持続可能なグラウンド

3C

排水施設、照明施設等が完備され、芝生（全⾯）で持続可能なグランド→社会体育等でも活⽤

グラウンド・屋外ス 使い易く、持続可能
傾斜のある側溝
ペースの充実なグラウンド

アスレチック施設（グラウンド系）

5C

持続可能なグラウンド

3C

持続可能なグラウンド

3C

雑草が生えないグラウンドと法⾯

持続可能なグラウンド

3C

水はけのよいグラウンド!!

使いやすさ

4C

グラウンドの広さ・ バスケットコート⾯くらい テニスコート⾯くらい機能

7
1C

芝生のグラウンド
芝生のサッカーコート、グランド使って︕

9学年での利⽤に適4C
4C

放課後にも集まっておしゃべりが出来る場所

柔道場が欲しい。武道場に畳が欲しい。

・⼩中一貫した教育課程に対応した施設 ■ ９年間の学びや交流を促進できる環境
環境
・ 体育館やグラウンドなどの運動施設は体格差のある子ど使いやすさ
使いやすさ

誰もが楽しく学び、遊べる場

剣道場は剣道場だけで作ってほしい

武道場の充実（４）75C
3C

・子どもたちの居場所の一つとして捉え 年交流がしやすい空間をつくる
る
えた衛生環境体験学習

4C

クールダウン室、閉じた空間の整備

・コロナ禍以降の新しい生活様式を踏ま

生も よそから人が来る7
2C

自然・生き物

ユニバーサルデザイン

図書館は誰もが利⽤しやすい配置とし、多様な活動や異学

自然教育

日本でここしかない、子どもたちも先

温かみ・季節感・学習活動を効果的・効率的に⾏える空 ■多様な活動や交流を創造する学校図書館

学びと情報の中心となる学校 間に生も よそから人が来る学校の中に茶畑、⽥んぼがあって農業体験が出来る

いろんな生き物とふれあえる空間

・利⽤し易い配置・機能の充実（３）

日本でここしかない、子どもたちも先

学校で茶づくりダチョウ、ヤギ、ポニー

生物とふれあえる空間

・⾞イス使⽤者⽤トイレ・EVの設置

6
3C

温かみ・季節感

稲作、⽥んぼ・ユニバーサルデザイン・バリアフリー

設備
自然・生き物

自然にかこまれた学校、中心に自然がある学校

花壇づくり

間

※農園、庭自然は沢⼭あった⽅が良い

⽥空

木や自然素材や、やわらかい色を使って

7C

裏⼭を散策できるコース

花壇

活

２

明るい施設

明るい学校生活生

インクルーシブ環境の整備

プ

自然光多める

（２）

グルー

環境

明るい学校もグループ分類

⽅針１）すべての子どもが快適で健やかに生活できる

1 すべての子どもが主役の学校

ど意⾒施設（グラウンド系）

5C

アスレチックみたいなジム

施設（グラウンド系）

5C

アスレチックができる所が欲しい。

自然

1C

運動施設

2C
2C

野球グランド、照明付き

陸上グラウンド

屋根付き屋外スペース 雨の日でも外で運動できるスペース（体育もできる）
屋内プール

運動施設

屋内プール、温水室内プール

プール

3C

プール

プールは温水で室内にして欲しい

施設（グラウンド系）

5C

プールは0ｍ、出来れば温水、冬でも使う施設（グラウンド系）

5C

流れるプールがあるといい。サーフィンプール

プール

3C

施設

1C

プールの充実流れるプール
体格差に配慮

⼩１から中3までが使えるプール
れている①深さが違う②柵で区切ら３

安全・安心な学校

⽅針３）安全・安心な学校
安全な⽴地■安心して通える安全な学校
・構造体・非構造部材・⼯作物等の安全 ・教職員の目が⾏き届く死角の無い施設計画、構造・非構造部材・⼯作物等の安全性、防犯機能の確保性の確保（１）安全・安心の確保と防災機能の強化

駐⾞場を整備する

安・自家発電設備の設置

全・ユニバーサルデザイン化■災害時の防災機能が充実した学校
⼗分な耐震・耐火性能、洪水対策など防災機能を高め、災・安全安心な学校

害時には避難所として対応可能な施設整備

安

移動し易い明快な動線

心な地域で⾒守る学校

教⽅針４）⻑期的に維持管理しやすく、景観と環境に配育
環境（２）⻑期的に管理し易い施設（３）通学環境の整備

・適正な管理ができる規模

・メンテナ 慮した施設

ンスし易い
・変化に柔軟に対応できる施設

・バスロータリーの整備

指した学校施設整備

４

1C

管理機能の強化・充実

安全安心な学校

地域とのつながり

2C

子どもの命を守れる

安心・安全 命を守る

7

安全安心、思いやり

安心・安全 命を守る

7

子どもの安心・安全

安全・安心

6

子どもに安全な施設

設備

6

建物の安全性を最大に考えたい

安全安心のための施設

2C

迷路のような造りとしない（防災上）-

1C

移動がスムーズになるよう迷路にならない設計をしてほしい

安全安心のための施設

2C

安全は地域の人々と共に（開かれた学校）

安心・安全

4

セコムやアルソックが常駐している

管理

3C
3C

グランドプール体育館の管理は委託業者へ

管理

施設管理室

管理

3C

抑えながら⻑期にわたり維持管理ができ、多⽤途への転換

シンプルな構造の校舎

職員室

3C

バスのロータリーは安全性機能性をかねてほしい（屋根等）

機能性の高い駐⾞場

2C

敷地は進入路以外は平にしてほしい

安全安心のための施設

2C

とにかく駐⾞場を広く機能性の高い駐⾞場

2Cが可能な施設計画■脱炭素社会の実現を目指した施設

安全なバスロータリー
安全に送迎できる敷地内⾞路・駐⾞場※管理がしやすい・省エネルギー化（高断熱化・高効率照明 コスクール
導入によるエコスクール

周囲の景観や地域の特性に適した施設外観や外構計画

⽅針5）地域と学校の共育・共創空間としての施設
大学・企業が活⽤できる

サテライトオフィス（コワーキング）

企業・大学

5

大学などのサテライトなど企業、大学が入る

企業・大学

5

企業との融合地域ボランティアが利⽤できる空きスペースを会議に利⽤できる

１階に地域のボランティアなどが気軽に出入りできる部屋

地域に開かれた学校

建物・生活の場

5

地域とのつながり

4

地域の⽅も利⽤できる学校（図書館、プールなど）

地域とのつながり

4

地域の人も気軽に寄れる学校（図書室含め）地域とのつながり

2C

体育館、図書館、グランドホットできる空間

3C

-

4C

交流

4C

社

（１）活動し易く、コミュニ会

ケーションを取り易い空間との（２）交流の拠点となる施設

共の多機能化創めのスペース）

・多様な人材が作業できるスペース
・情報交換やコミュニケーションができ校舎

5C
2C

図書館は地域の⽅も利⽤できるように設計してほしい

施設

1C

地域の人たちにも貸し出せる図書館

どこでも図書館3Cるスペース
機能拡充による高機能化・多機能化）
・事故発生防止や防犯機能の確保・開放するエリアの明確な区分

空間

市⺠にプール開放（利⽤料をもらう）
Ｂ＆Ｇにある体育協会の施設があり、相良地区内の体育施設の管理を⾏うようにする。
地域管理の温水プール

温水プール■地域の交流の拠点となる施設を有する・児童生徒の使い易さや安全性を第一に、開放エリアや動線を⼯夫し、地域も活⽤し易い規模や機能とする複合施設

5C

ホットできる空間

3C

ストレス発散、カラオケボックス

ホットできる空間

3C

座禅の間

ホットできる空間

3C

⽼人ホームや保育園とも同じスペース

交流

4C

公⺠館のようなフリースペース

交流

4C

自然

1C

地域の交流のためにグランドゴルフ場が欲しい

施設

1C

10年生（地域の人の部屋）の教室

地域

3C

椅子が全部一緒に出る

音楽ホール

い〜らのような音響の整ったホールが欲しい。芸術

お茶が無料で飲めるカフェスペース
カフェスペースでボランティア、保護者が児童とコミュニケーション

５

働きやすく充実した指導ができる学校（１）効果的・効率的な執務 ・必要な広さの執務スペースの確保

職員室は内外を目視しやすく、子どもたちとのコミュニ環境の整備

ケーションが図りやすい配置とし、教職員同士の連携や交・常時ICTが活⽤できる環境の整備

執務空間

5
5
3C
5C

無料でお茶とみかんジュースが飲めるスペース

校舎

5C

給⾷は自作

施設

1C

学校内に給⾷センターが欲しい

使いやすさ

4C

地域とのつながり
複合施設

4
5C
5C

（各⼩学校）地頭⽅⼩のあと地に児童クラブを作って疑問・問題点

5C

放課後もこども達が学び、遊べる学校

地域とのつながり2

子どもたちの学びや育ちを支えられる学校（設備や教職員の人数

教職員が働きやすい学校

働きやすい学校施設など

4

職員室の配置場所がとても大切︕

職員室

3C

どこからも近い、迷路になっていたらイケナイ

職員室

3C

大きくても近い

職員室

3C

職員室をオープンにする

校舎

5Cを含む）

使い易い職員室の配置

流が取り易い執務空間とする

創造的な自然・地域
自然・地域

⽅針6）教職員の充実した指導を支えられる執務空間■効果的・効率的な職員室

効果的で3C

ホットできる空間

駐⾞場は多くだりできる学校

ホール

校舎

スペースを確保する

放課後学んだり遊ん

3C
4C

カフェ（スタバ）作って洗⾞機も置いてほしい

児童生徒が放課後過ごせる場所の整備

ホール
体験

お茶カフェ、ほっとできる空間

保護者会を⾏う時は運動場を開放しなくて良いように充分な駐⾞

児童クラブ

3C

将棋ルーム

鑑賞や卒業式、文化祭などに活⽤。使わない時は地域に貸し出す

⼗分な広さの駐⾞場

5C

プール

映画館作ってほしいホール（音楽や舞台、講演が出きるところ）

給⾷室の整備3C

施設（グラウンド系）

3C

全自動ホールカフェスペース

プール

7

3C

出来るような施設

ホール

ちも先生も よそから人が来る

プール

ビオトープのような環境で地域に開放し、公園やジョギングなど地域で使える部屋・スペースの整備

日本でここしかない、子どもたプール

屋根付き温水プールで学校が使⽤する時以外は、地域に開放できるようにする。

・施設の複合化・多機能化により、地域が利⽤できる機能7地域とのつながり

く

交換やコミュニケーションを取り交流できる学校

ちも先生も よそから人が来る

図書室+カフェ（お茶カフェ）誰でも利⽤できる地域が管理するプールに、学校が入っていくという風に考えてい地域と学校が共に子どもを育てるCSのた コミュニティ・スクールを核に、地域の人々が活発に情報

日本でここしかない、子どもたカフェのあるスペース図書館

地域も使えるプール

プールの地域開放

2C
2C

開放

地域と子どもたちの静かな図書館■地域と学校が共に子どもを育てる環境

地域とのつながり
地域とのつながり

地域の⽅も出入りできる部屋
地域の⽅も使える空間（せっかく作るなら）

地

4C
3C

校舎を地域で活⽤できる

地域に開かれた学校

図書館の地域開放

交流地域

市⺠と共有できる複合型施設・設備

地域と共有できる施設

や

4
2C

等）・再生可能エネルギー（太陽光等）の ■景観に調和した施設

地域の未来を担う子どもを育てる学校

域

安心・安全

原発事故、台風→（例）地下シェルター 安全安心のための施設

耐久性やメンテナンス性が高く、ライフサイクルコストを■⻑期的に維持管理しやすい施設

省エネルギー化・再生可能エネルギーの導入などによるエ（４）脱炭素社会の実現を目

4-

防災、災害に強い施設

安全な施設

・死角をつくらない

安心・安全

⽴地は高いところ
災害に強い学校（地震・火事・風水害に対して）災害に強い学校・児童生徒や教職員と地域の人の動線の ・安全な登下校や送迎ができ、使い易いバスロータリーや整理

防犯、防災を大事にした場所の選定■充実した指導ができる環境（２）創造的な執務環境の整 連携・交流・打ち合わせ等ができる共有 教職員のリフレッシュやコミュニケーションの場の整備や備スペースの検討

ICT環境の整備等により、教職員が生き生きと働くことができる環境を整備する

職員室のオープン化