No.24 August 2019首都大学東京一時保育施設「 首都大 KIDS 」見学会＆子育て情報交換会〜 来て、見て、話そう、子育てのこと〜

首都大学東京の一時保育施

設「首都大KIDS」の認知向上と利用者の増加を目指すととも育のようすや利用時の持ち物、利用時間などについて具体的な質問が参加者からは「実際の保育現場に触れることができ、大変よかったでに、出産、育児に取り組んでいす」「お散歩コースの見学や英会話レッスンの見学ができ、いろいろとの本学構成員同士の交流を促活用させていただきたいと思います」との声も寄せられました。
（藤山）

る、またこれから取り組む予定
進することを目的として、一時ダイバーシティ通信たくさん寄せられ、活発な質疑応答となりました。

知ることができました」などの感想をいただき、「選択肢の一つとして保育施設の見学会と子育て情報交換会を開催しました。

参加者が保育施設に到着した時は、ちょうど英会話レッスンが始まるところで、約��分のプログラムを見学することができました。その後、先生方の案内で子どもたちの散歩コースとして、�か所の2019 年度

公園を見学しました。施設に戻ってからは情報交換会を行い、施設の一日のようすや施設の特徴などについて質疑応答が行われました。お話しの中から、先生方が少人数の施設でもできる限り子どもにさまざまな体験をしてもらいたいという思いを強く持ち、制作や遊びに工夫を凝らしていることが伝わってきました。参加者からは、具体的な保「 首都大 KIDS 」体験入園募集中

お父さんやお母さんも一緒に、園児の制作や英語レッスンを体験してみませんか？
体験は随時募集していますので、ご希望の日時等お気軽にご相談ください！
見学のみのご希望も大歓迎です！

（英語レッスンは日程が限られますので、お問合せください）

体験入園のご案内
場

所

体験可能日時保 育 対 象利 用 対 象

京王相模原線 南大沢駅 徒歩7分（学外）
月曜日〜金曜日 8時10分 〜19時

上記日時内でいつでも体験可能ですのでご相談ください

生後57日 〜 小学校就学前児

首都大学東京一時保育施設

首都大 KIDS
しゅとだい きっず

体験入園
募集中

本学教職員および学生

お問い合わせはこちらへ

首都大学東京 ダイバーシティ推進室 （南大沢キャンパス 図書館本館 1 階）

電話：042-677-1337（直通）／内線 2571 FAX：042-677-1355 E-Mail：diverwww@tmu.ac.jp

首都大学東京 管理部学長室 ダイバーシティ担当（南大沢キャンパス本部棟 2 階 ※階段を上って右手の事務室）
電話：042-677-1394（直通）／内線 1075 FAX：042-677-1153

首都大学東京の一時保育施設「首都詳細はダイバーシティ推進室のWebサイト / 首都大KIDSのページをご確認いただくか、ダイバーシティ推進室までお問い合わせください。

コラム

ダイバーシティ推進室
特任研究員

横山家の育児口で確認するようで、気になる物はまずは口に持っていきます。先1

日はお掃除ロボットに驚き、泣いていたのですが、その後充電中のお掃除ロボットをペロペロしていました。口は食物を食べることも含めて、外の世界の入り口なのだなあ、と感じます。

一方、長女は�歳になりました。おしゃべりも上手になり、思ったことは何でも話します。彼女がいると賑やかで華やいだ雰囲気になります。そして、ついにトイレができるようになりました。初めて食べた時も嬉しかったですが、それ以上に感慨深く、妻とともに子どもの成長を喜びました。本人も誇らしげな表情で「 出来たんだよ」と話していました。

「食べること」、「出すこと」は体験してみませんか ?

る」環境をつくることなのでしょバーシティ推進室、または学長室まを吸収して、成長して欲しいものでお願いします。

厳しい暑さが続いていますが、キャンパス内は緑が茂り、花々はとても美しく咲いています。また、7月のバリアフリー講習会で来学された永井氏より、施設内の点字ブロックが整備されている事への驚きとお褒めの言葉をいただきました。障がいのあるなしに関わらず、誰もが心地よく過ごせる環境である事は嬉しいですね。
（兼子）

Newsletter ダイバーシティ通信 2019. 08

第1回バリアフリー講習会「 パラスポーツとダイバーシティ 〜視覚障害者柔道選手を招いて〜」

2
手話講習会（ 初級 ）聴覚障がい学生支援
寄稿「日野での支援活動」

3の役割は安心して「食べ」、「出せランチタイムレクチャー「ダイバーシティって、なんだろう？」

う。色んな人と出会い、良いもの

ダイバーシティ事業紹介「あなたの個性が活きる未来へ 」

です。
（横山）

コラム「ダイバーシティとスポーツ」

首都大学東京

ダイバーシティ推進室〒192-0397東京都八王子市南大沢1-1
電話：042-677-1337（直通）／内線2571

図書館本館1階

FAX：042-677-1355

E-Mail：diverwww@tmu.ac.jp
URL：http://www.comp.tmu.ac.jp/diversity/
発行日：2019年8月31日

編集・発行が大きな魅力だといいます。また、競技者の空間把握を助け

館TMUギャラリーにて、����年度第 �えます。それ以外の競技方法については一般の柔道と変わ回バリアフリー講習会「パラスポーツContents

なり、ハイハイも始まっています。この月齢になると周りのものを

１. はじめに����年�月��日（木）牧野標本館別�月生まれの双子は生後半年になりました。寝返りができるように自立への大きな一歩ですね。僕らお問い合わせ、お申し込みはダイ

パラスポーツとダイバーシティ〜 視覚障害者柔道選手を招いて〜

http://www.comp.tmu.ac.jp/diversity/child/index.html

大KIDS」では、体験入園を随時行っています。実際の保育のようすを

04＊「首都大KIDS」のご利用にあたっては、事前登録が必要となります。

慌ただしい日々ですが、子どもたちもすくすく成長しています。

一時保育施設「首都大 KIDS 」では体験入園を募集しています。

第 1 回 バリアフリー講習会

4
首都大学東京一時保育施設「首都大 KIDS 」見学会＆子育て情報交換会
コラム「横山家の育児 」とダイバーシティ～視覚障害者柔道選手を招いて～」を開催しました。

講師に東京パラリンピックの視覚障害者柔道日本代表候補で学習院大学職員の永井崇匡氏をお招きしました。
２. プロフィール

永井氏は����年群馬県出身で、幼少期の病気が原因で全盲になり地元の盲学校に入学します。小学校�年生の時に地元の道場に通い始めましたが、その道場では視覚障がいの人を受け入れることが初めてだったため、試行錯誤しながるため、畳の端が近づくと審判が「 場外、場外 」と口頭で伝らず、多くの競技者は晴眼者と稽古をしているそうです。

なお、講習会では永井氏がアジア大会で獲得した銅メダルを持参してくださいましたが、メダル自体に音が鳴る工夫がされており、表面には点字が刻印されておりました。
４. まとめ 感想など

最後に永井氏は、幼いころより視覚障がい者、晴眼者どちらとも関係を作り、「一人でできること、配慮があればできること、できないこと」を自身が理解し、周囲に伝えられるようになることが大切である、とまとめられました。

これまでの人生経験を含めてお話を伺い、障がいのあるらの指導だったようです。永井氏は競技に打ち込み、晴眼の人の活躍の背景には、学校や地域社会での様々な経験があす。柔道を始めたことで盲学校の外の世界を知ることに勝ち進むことができれば、東京パラリンピックの代表に決小学生が参加する県大会で度々上位入賞するようになりまなったといいます。

その後、筑波大学付属視覚特別支援学校に進学します。こることを理解しました。永井氏は �月の国際大会を順当にまるそうです。ご活躍を祈念しております。

以下、受講者の感想です。
「パラアスリートの方のお話をの学校の特徴は、全国から集まる同級生と寮生活を送るこ初めて聞きました。普段私たちが気づかないが困ることがたことだといいます。必然的に街に出る機会が多くなり、に激しいスポーツを楽しんでいることを知ることができまとと、自立歩行訓練をはじめとした自立活動が充実してい学 外 の 柔 道 教 室 に 通 い 、門限の時間まで柔道に打ち込むことができたといいます。

一方で、浪人生活では初めて晴眼者の世界で学ぶことになり、指示語の多さに戸惑うことがあったそうです。進学した学習院大学では数学を専攻し、資料のテキスト化や教員の配慮等を受けながら学び、今年の�月に卒業しました。現在は競技活動と並行する形で学習院大学で働いています。
３. 視覚障害者柔道について競技の特徴を、永井氏の試合の映像を用いて紹介していただきました。視覚障害者柔道は、相手と組んだところから試合が始まります。それ故に「一本」で決まることが多く、残り数秒で逆転することも多々あり、最後まで緊張感があることあるということが分かりました。それと同時に柔道のようした 」（学生）「障がいのある方の幼少期からの育ち方、考え方の変化を聞けたのは初めてでとても勉強になりました。東京での活躍を心から祈っています !! ありがとうございました」（ 職員 （） 横山 ）

ランチタイムレクチャー

手話講習会（ 初級 ）「ダイバーシティって、なんだろう？」

手話講習会は今年度で��年目となります。通年での開催で、前期の初表すのですが、多様な性の在り方の視点から手話表現についても様々な本的な手話表現を学習しました。講習の後半には会話練習を取り入れ、た。容易に結論が出るものではありませんが、様々な視点から考察を深級講習会は定員一杯の��名が受講し、指文字、挨拶、数字、家族などの基会話を通して手話を習得することを目指しました。

今年度の受講生の特徴として、多数の留学生が参加したことが挙げられます。内容の理解は容易でなかったかもしれませんが基本的な手話表「あなたの個性が活きる未来へ 」

みや、障がい、文化的多様性、セクめていきたいと思います。皆さまのご協力に感謝申し上げます。

参画など、ダイバーシティにかかわ以下、受講生の感想です。
「いろいろな手話を学び、手話ニュースの内容が少しだけ分かるようになって嬉しかったです。聴こえない人との交流会も手話でコミュニケーションをとれて楽しかったです。もっと実践加する学生や、障がい学生支援を担う支援スタッフに登録する学生などします」。
「『いつか学ん的に使えるように練習催されました。ダイバーシティ推る社会的な課題に対する理解を深認知度向上と活動への理解促進をがらダイバーシティの推進に取り組んでいるようすを知ってもらおう

手 話 で す が 、偶 然 イ ン
リーで看板を見つけ参加できました。ありがと支援スタッフコーディネーター

これまではダイバーシティ推進室の教職員が支援スタッフの派遣を行っていましたが、今年度からは先輩支援スタッフが支援スタッフコーディネーターとして、週�日ダイバーシティ推進室に常駐し、その役を担っています。具体的には、パソコンノートテイク講習会・ノートテイク講習会などの支援者養成講座の運営、日々の授業支援の調整、広報誌れの学生への支援内容や支援スタッフの概要をまとめたポスター展示という意図のもと、「ダイバーシティをつくる、多様なかかわり」としトテイクの実演、ビデオ会議システムZoomを用いた遠隔支援のデモン生が中心となって来場者の対応にあたり、自らが日ごろの支援活動で体験したことや考えたことなどを交えて解説しました。

「理系女子のキャリアパス」ゾーンでは、いわゆる「リケジョ」に関するや参加者同士の交流をより深めようと、「みんなで考えるダイバーシ

取り組みが必要な理由をデータに基づいて解説するポスターとともに、チャーを実施しました。

部・研究科の女子学生の就職状況を示したポスターを展示しました。

理工系を目指す女子中高生や保護者の一助になるよう、本学の理工系学ティ」として、ワークショップやディスカッションなど、参加型のレク「セクシュアル・マイノリティの理解」ゾーンでは、セクシュアル・マ

初めてダイバーシティ推進室の存在を知った学生や、今年度から開話通訳者に支援を依頼するなど、様々な工夫をしながら取り組みをイノリティの基礎知識を解説したポスターと、本学におけるセクシュ設されたTMUプレミアム・カレッジ受講生の参加もあり、少しずつダイ進めています。

アル・マイノリティの理解・啓発、および当事者支援に関する取り組み

バーシティの輪が広がっていることを感じることができました。

学生とともにつくる支援活動

内容をまとめたポスターを展示しました。

参加者からは、「毎年参加していますが、毎年内容が少しずつ変わっ学年の進級とともに学生生活は大きく変わり、支援活動もその都度新たな取り組みが求められます。学生とともにつくる支援活動とていて楽しい。特に今年はワークショップが面白かったです」「予想通取り組んでいきます。

す」などの感想や、継続的な開催の要望をいただきました。後期も引きまた、お昼ごろには聴覚障がい学生と支援スタッフによるミニトーり、楽しくかつ有意義でした。後期も何かやってください。希望しまクも行われ、日ごろの支援のようすやダイバーシティ推進室での過ご��月��日（日）には第 � 回のTokyoみみカレッジが南大沢キャンパス

続き、ダイバーシティ推進室の認知向上をめざし、他部署とのさらなるような話を繰り広げました。

聴覚障がい学生支援をテーマに講演会を行います。私たちの活動の一＊各回テーマ
第 1 回 ダイバーシティ推進室の取り組み紹介
第 2 回 男女共同参画について
第 3 回 セクシュアル・マイノリティのいま
第 4 回 障がいのある学生への合理的配慮について考える
第 5 回 障がい者支援スタッフの活動紹介
第 6 回 キャンパスの国際化と多様性から生まれる問題
第 7 回 学生相談室の取り組み紹介
第 8 回 男らしさ・女らしさワークショップ
第 9 回 障がいのある学生支援事例を考える
第10回 カミングアウトとアウティング

いう基本的な姿勢を大切に、柔軟な対応ができる支援体制の構築に端を知っていただければ嬉しいです。ぜひ足をお運びください。
（横山）

し方など、高校生や保護者にとって、首都大の学生が身近に感じられる
参加者からは「学生さんが明るくてとても良い雰囲気でした」「多様連携を図りながら、開催していきたいと考えています。
（藤山）での支援活動が始まりました。日野キャンパスの教職員・学生の協力により、支援活動を展開していますが、南大沢キャンパスに比べ学生数が少ない中で支援体制を構築することは容易ではありません。

状況に応じて南大沢キャンパスの支援スタッフが赴いて支援したり、両キャンパスをインターネットで繋いで遠隔支援を行ったり、地域の手性を認め合う素敵な大学だということがとてもよくわかりました」などの前向きな感想をいただくことができました。
（藤山）

03

ダイバーシティとスポーツ?

〜CM

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〜パラアスリートは﹁ 超人 ﹂か﹂が 作 成 し た

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コラム

年 の パ ラ リ ン ピ ッ ク・ロ ン ド ンCM

大 会 に 際 し て ︑中 継 を 担 当 し た イ ギ リ ス の＊1

放 送 局﹁ チ ャ ン ネ ル﹂をご存知でしょMeet the Superhumans
うか︵ ︶︒このでは︑パラアスリートを﹁＝ 超 人﹂と 定 義 し ︑そ の 卓 越Superhuman
した能力を描くことに重点が置かれていま﹁技に取り組む姿の格好よさを前面に押し出は 世 界 中 で 注 目 を 集 め ︑パ ラCMした︒パラアスリートの身体能力の高さ︑競したこのは︑
これCMリンピックの認知度を高めるうえでも大きな効果があったようです︒このまでのような﹁障がいにも負けずに頑張っている障がい者﹂像を一新し︑アスリートとしての魅力を伝える視点を築いたという点で︑意義のあるものだと言えるでしょう︒

し か し そ の 一 方 で ︑あ ま り に も そ の 身 体能力の高さ︑パラアスリートの﹁すごさ﹂が強 調 さ れ る こ と で ︑パ ラ リ ン ピ ッ ク を 目 指

す わ け で は な い﹁ 普 通 の ﹂障 が い 者 と の 分断を生んでしまう可能性があることにも留＊1 … https://www.youtube.com/watch?v=tuAPPeRg3Nw

意しなければなりません︒私たちの多くが︑オリンピックに出場するアスリートのような身体能力を持っているわけではないのと同 様 に ︑多 く の 障 が い 者 も ま た ︑パ ラ リ ン

ピ ッ ク に 出 場 す る ア ス リ ー ト の よ う な﹁ 超人﹂的能力を持っているわけではありません︒また︑パラアスリートであっても︑毎日の 生 活 の 中 で 困 る こ と も あ る で し ょ う ︒障が い 者 を 取 り 巻 く 現 状 を 考 え れ ば ︑多 く の人がパラリンピックをきっかけとして︑﹁超人﹂ではない﹁普通の﹂障がい者が直面してい る 困 難 に 目 を 向 け ︑誰 に と っ て も 暮 ら しやすい社会を作ることに関心を持つようになることを期待したいと思います︒︵藤山︶﹁ 日野での支援活動 ﹂日野キャンパス︑航空宇宙システム工学コース所属の支援スタッフです︒平日は研究室にいき︑ゼミに参加したり数値流体力学の勉強をしたりしています︒私はこの四月から支援スタッフとして活動させて頂い支援スタッフに登録するきっかけは︑学ています︒

科長から学生に送られた募集のメールです ︒今 ま で 障 が い の あ る 方 々 と 接 す る 機 会はあまりなく︑ダイバーシティについて考えられるのではないかと思ったことなどが理由で応募しました︒私は日野キャンパス

で聴覚障がいのある学生の授業でパソコンノートテイクの支援を行っています︒最初の頃はタイピングも遅く︑周りの方に迷惑を か け て い た と 思 い ま す ︒で す が ︑ど の ス

タッフの方も優しくフォローして下ったので︑とても支援しやすかったです︒

私は人と話すのが好きなので︑授業後などに聴覚障がいのある学生と思うように会話ができないのは寂しく思います︒そのため︑この半期でその方に少し手話を教えてもらいました︒﹁暑い﹂という手話は︑うち日野キャンパスの風景

わをあおいでいるような仕草だったりして ︑普 段 の 生 活 と 結 び

つきやすい由来を持つ手話もあり面白いなとこの夏休みに少し手話思いました︒

を勉強して︑もっと多くの人とコミュニケーションをとれるようになりたいと思っています︒

４年 坂田 歩美

障がい者支援スタッフ
システムデザイン学部
航空宇宙システム工学コース

Newsletter ダイバーシティ通信 2019. 08

ストレーションなどを行いました。このゾーンでは支援スタッフの学ランチタイムレクチャーの特徴でもある、講師と参加者との双方向性キャンパス間の連携

02のほか、聴覚障がい学生が使用している UD Talk の体験やパソコンノー専門的な視点から話題を提供していただきました。第 � 回～ �� 回は、で開催されます。ダイバーシティ推進室では、高校と大学の連携による一方で聴覚障がい学生の所属が日野キャンパスに移動し、新しい環境「障がいのある学生支援」ゾーンでは、視覚障がい、聴覚障がいそれぞしました。第 � 回～ � 回は、大学内のさまざまな部署の方々と協力しな絵准教授、学生相談室の駒屋雄高准教授にご協力いただき、それぞれのの作成などを行っていますが、その細やかで丁寧な仕事ぶりは、皆の支えとなっています。

みを紹介しました。て、障がい者支援スタッフの活動紹介をはじめ、国際センターの嶋内佐うございました」（横山）

聴覚障がい学生支援した。今年度の新たな取り組みを中心に、支援活動の様子を紹介します。のキャリアパス」「セクシュアル・マイノリティの理解」の�点の取り組

第 � 回～ � 回は「ダイバーシティのキホン」として、ダイバーシティ推フォメーションギャラ

����年度から取り組んでいる聴覚障がい学生支援は � 年目を迎えまら受験生や保護者の関心に合わせ、「障がいのある学生支援」「理系女子ブロックに分け、それぞれに特徴を持たせて開催しました。

たこともあり、日野キャンパスでの手話講習会開催も検討しております。
こともあり、例えば「結婚」の手話表現は、「男性と女性が一緒になる」と目指し、さまざまな取り組みの中かめることを目的として開催してい進室の取り組みに沿ったテーマで講義形式のレクチャーを中心に実施開催しております。ダイバーシティ推進室が主催する手話講習会という進室では、ダイバーシティ推進室のるランチタイムレクチャー。����年度前期は、内容ごとに全体を�つのでみたい』と思っていた

手話講習会は毎年八王子市聴覚障害者協会の方々にご協力いただき間、首都大学東京の大学説明会が開

シュアル・マイノリティ、男女共同がおり、様々な広がりがみられました。後期は南大沢キャンパスで中級講習会を開催します。また、聴覚障がい学生が日野キャンパスに移動し�月��日（日）、�月��日（土）の�日

ダイバーシティ推進室の取り組議論が始まっている、と今日的な課題についても紹介していただきまし

現をマスターし、最終回では受講生を代表して講師へのお礼の手話スピーチを行いました。他にも、手話講習会の受講から手話サークルに参ダイバーシティ推進事業紹介