特 集

社会人の学び直しDX化 〜大学でのリカレント教育の積極化とオンライン化〜

国際化サイバーセキュリティ学特別コースCySec
東京電機大学未来科学部教授

寺田真敏（１）実務・実践を意識した幅広い開講科目

１．はじめに本学では、大学として、大学院生だけではなく、開講科目は、体系的に学べるよう、国際的な情

多くの社会人が最先端の国際的サイバーセキュリ

報セキュリティ・プロフェッショナル認定資格でティ学を習得し、高度な情報セキュリティ能力をあ る CISSP（ Certified Information Systems有する人材としてステップアップし、国際的にも[3]Security Professional）の共通知識体系を基本とし活躍することを可能とすべきという考えに基づた科目のほか、攻撃者の意図や行動を「洞察する」

き、2014年、国際化サイバーセキュリティ学特科目、法律・倫理など制度的枠組みを「理解する」

別 コ ー ス CySec [1] を 立 ち 上 げ ま し た 。 さ ら に 、科目など、１年間の受講期間で前期４科目／後期

2016年、学部生を対象としたセキュリティ人材３科目、合計７科目で構成されています（表１）。

育成を進める「成長分野を支える情報技術人材のまた、講義も座学だけではなく、受講者がチーム育成拠点の形成（enPiT）」[2]を開始することによを組みディスカッションによって課題を解決してり、学部生、大学院生、社会人を対象とした基礎いく形式や、ハンズオンなどの演習形式を組み込から応用までの体系的に学べる場を整備してきたんでいます。各科目は、学術的知見を有する大学という状況にあります（図１）。

教員による理論的・体系的な教育と、第一線でセ

本稿では、CySecの概要と、新型コロナウィルス感染症対策に伴うオンライン対応での取組みを紹介したいと思います。

キュリティ対策を行う企業等からの講師との協働体制で運営しています。
表１ 開講科目（１） サイバーセキュリティ基盤（1PF1 、1PF ）基本的な内容を網羅的かつ系統的に学習するとともに、最新事例をケーススタディで学び、セキュアな情報システム構築の知識と基礎を養う。
（２） サイバーディフェンス実践演習（2CD）
ネットワークやセキュアプロトコル、公開鍵暗号基盤などについて演習を通し学び、不正アクセス、トラフィック増幅、マルウェアなどの各種サイバー攻撃とその対応について、演習を中心として学習する。

図１ 運営体制

２．CySecの特徴
本学において、CySecは大学院未来科学研究科に設置、CySec科目は未来科学研究科の科目として開講することで、他研究科の大学院生、社会人も履修できるよう研究科の壁を超えた学際的な開講形態をとっています。ここでは、ユニークな点を多数有するCySecについて説明します。

20 JUCE Journal 2021年度 No. 2（３） セキュリティインテリジェンスと心理・倫理・法（3IN）
インシデントの犯罪心理学、行動心理学を学ぶとともに、関連する法規について事例を通して学習し、最高情報セキュリティ責任者
CISOに必要な基礎知識を習得する。
（４） デジタル・フォレンジック（4DF）
インシデント発生時に適切に対応できるように、捜査や刑事・民事裁判に必要な証拠を、情報処理技術を用いて明らかにする技術や学問であるデジタル・フォレンジックの考え方や基本技術を習得する。
（５） 情報セキュリティマネジメントとガバナンス（5MG）
情報セキュリティの計画、設計・導入、運用・保守、見直しのPDCAサイクルを実施する方法論である情報セキュリティマネジメ
ントシステムを中心としてケーススタディで実践的に学ぶ。
（６） セキュアシステム設計・開発（6DD）
セキュアなシステム設計・開発、脆弱性検査とその対策について、演習を通して体得する。

特 集（２）社会人による社会人のための講座

解・達成をもって合格としています。修了要件は

受講人数は、人的ネットワークの構築にも資す

受講開始から４年以内に７科目160.8時間をすべるよう各年度、社会人枠として前期40名・後期て修めた者について、本コースの修了とし、履修15名を募集し、顔が見える人数としています。

証明書の授与となります。

受講者は、専門のエンジニア、一般企業のIT部門、法務担当など様々なキャリアの方が参加している（５）(ISC)2教育機関向けプログラムの活用だけではなく、所属元の業種も多岐に亘っていま

CySecの科目構成におけるユニークな点のひとす。また、年齢構成も20代から50代までと幅広

つに、国際的な情報セキュリティ・プロフェッシ

いことから、多様な視点でサイバーセキュリティ

ョナル認定資格CISSPの取得を視野に入れたとこを捉えることができる機会となります。さらに、ろにあります。米国などでは企業間取引にCISSP第一線でセキュリティ対策を行う企業等からの講保有者の設置を求められる場合があります。国内

師陣約50名との協働によって運営することで、でも、サイバーセキュリティ事案（以降、インシ講義においては、講師の経験をもとにした話を聞デント）が発生した際に対処するための体制構築

けるだけではなく、質疑応答においても、実務・に取組む動きが広まると共に、CISSPなどのセキ実践を意識した意見交換が行われています。このュリティ資格を持つ人材が体制の中心的な役割を点では、社会人による社会人のための講座とも言担っています。今後、グルーバルな現場で活躍しえ、受講者だけではなく、講師自身にとっても学ていくためには、セキュリティ資格が必要不可欠びの場として活用して頂いています。になっていくことを踏まえて、CISSPの認定機関
2（International Information Systemsである（ISC）（３）enPiT、CySec効果
本学においては、情報セキュリティに関して、Security Certification Consortium）が提供するCISSP認定資格取得のための教育機関向けプログ

学部生はenPiT、大学院生はCySecと、学部大学[4]
ラムIAP（International Academic Program）を活院連携カリキュラムとしての役割を果たしていま用しています。CySecでは、サイバーセキュリテ

す 。 enPiTの セ キ ュ リ テ ィ 分 野 に つ い て は 、

ィ基盤（1PF1Ⅰ、1PFⅡ）の２科目が、国内でenPiT-Security連携校として、本学以外にも13大唯一のIAPのCISSPコースとなっています。

学が参加しています。これは、同学年の他大学のミュニケーション機会が増えるだけではなく、異３．オンライン講義を利用した小さなチャレンジなる視点や意見に触れることでもあり、良い刺激

2020年以降、新型コロナウィルス感染症対策になっています。CySecについては、大学院生がに伴い、演習の一部をオンデマンド講義とするこ学外の社会人と講義、演習を共にすることで、情とを除いて、リアルタイムオンライン講義を主体

報セキュリティに関して、実践的で現場感のあるとした講義形態としました。

学部生と共に、講義、演習を共にすることで、コ講義に触れる機会となり、既存の授業を補完する役割を果たしています。

ここでは、オンライン講義により受講のための移動時間がゼロとなったことを利用した取組みについて紹介します。それは、帰宅移動時間を有効（４）履修証明制度活用したコミュニケーション不足の解消です。こCySecでは、学校教育法に基づく履修証明制度の取組みは、金曜５時限目（18：00〜19：40）により、修了者には、「国際化サイバーセキュリに開講しているサイバーセキュリティ基盤ティ学特別コース 履修証明書」を授与していま（1PF1Ⅰ）の１科目だけですが、講師の協力を得す。成績評価は、各科目での最終試験で成績評価て、講義終了後の10分〜20分を使って講師と意をしています。講義中心科目では、論述式試験に見交換しようというものです。次ページ表２は、よって、総合的な理解度を測り、演習中心科目で2020年度の初回講義終了後に、受講者への連絡は、総合的な演習課題を与え、その達成度によっ掲示板に投稿した開催説明の記事です。もちろん、て評価をします。いずれも概ね、６割以上の理講義終了後ですので任意参加という形態です。すJUCE Journal 2021年度 No. 2 21

特 集

べての日程を通じて、講義終了時刻になると一定ロにできること、講義を録画できること、そして、数が離席しますが、意見交換にはおおよそ３割〜

CySec受講者にとっては、サイバーセキュリティ６割の受講生が参加するという結果でした（図対策について意見を聞くことができる場としての２）。

意義は大きいようです。これは、受講者の声からも読み取ることができます（表３）。
表２ 意見交換に関する開催説明

件名：トピックについて講師と意見交換しよう
1PF の初回の講義に参加された方は、おおよそ雰囲気は分かるかと思いますが、講義の最後10分（19：30-19：40）あるいは、講義の終わった後の10分（19：40-19：50）くらい、講師をいれて意見交換するという場を作りたいと思います。講師側からの一方的なものというのではなく、意見交換のトピックを提案する、意見交換の場で発言するなど、受講生の皆さんにも積極的に参加して頂ければと思います。
つきましては、受講生の皆さんからトピックを募集します。もちろん、そのトピックについて、語りたい！ということもウェルカムです。「トピックについて講師と意見交換しよう」で、こんな話を聞いてみたい、こんな話をしてみたい、ということを投稿ください。

表３ 受講者の声項目

内容

オンライン
● 業務後すぐにオンラインで参加できるのが助か講義についてりました。
● コロナの影響でリモートでの授業となりましたが、移動時間がなくなったため、早退する必要がなくなったのはとてもありがたかったです！
● 過去の講義の録画も再度チェックできるのは後から復習するのに役立ちとてもありがたかったです。
● 録画を何度も見直せたのがよかったです。
● リモート開催、録画を公開してくださるおかげで気軽に勉強することができたので助かりました。
意見交換につ ● 授業と授業後の雑談どちらも大変勉強になりまいてした。
● 実務に則した内容だった事は勿論、講義後の雑談の時間が非常に有意義でした(講義と直接関係ない質問を行える)。

４．おわりに大学院生にとってのCySecは、「セキュリティを知っている○○分野のエキスパート」になるためのキッカケを提供する場です。大学院生が学外の社会人と講義、演習を共にすることで得られる実践的な現場感を「リカレント教育」の副次的な効果として活用していきたいと考えています。
図２ 講義終了前後の滞在人数推移（2021）「リカレント教育」としてのCySecは、社会人を対象に、サイバーセキュリティに関して、その意見交換の場の雰囲気は、2020年度と2021年

キャリアアップに必要な高度かつ専門的な知識・度に大きな違いはありませんが、取上げるトピッ能力を修得するための場です。サイバーセキュリ

クの分野や意見交換の進め方には、年度毎に多少ティの経験値を講師から受講生という次世代に伝の違いがでてきました。トピックの分野についてえる場としても活用していきたいと考えていまは、2020年度はオンライン化初年度ということす。もあり、VPN（Virtual Private Network）機能のセキュリティ問題やリモートワークなど、2021年度は講義の内容や職場で感じているサイバーセキュリティに関する問題意識などが取上げられました。進め方については、2020年度は講師同士の会話に受講者が相乗りする形態でしたが、2021年度はオンラインツールのチャット活用だ
けではなく、受講者からの積極的な発言を通して進められました。
社会人を対象とした「リカレント教育」におけるオンライン講義は、受講のための移動時間をゼ

22 JUCE Journal 2021年度 No. 2

参考文献および関連URL[1] 国際化サイバーセキュリティ学特別コースCySec.
https://cysec.dendai.ac.jp/, (参照2021-08-11)[2] [文部科学省] 成長分野を支える情報技術人材の育成拠点の形成（enPiT) enPiT-Security (Basic SecCap).
https://www.enpit.jp/, (参照2021-08-11)[3] (ISC)2 Japan. CISSPとは.
https://japan.isc2.org/cissp_about.html, (参照2021-08-11)[4] (ISC)2 International Academic Program.
https://www.isc2.org/IAP, (参照2021-08-11)