事業活動報告3
平成28年度ICT利用による教育改善研究発表会開催報告
本発表会は、全国の国公立大学・短期大学教黒板、タブレット端末など情報機器を使用した員を対象に、教育改善のためのICT利用による指導略案の作成、模擬授業の実施、授業録画とFD活動の振興普及を促進・奨励し、その成果ネット上での共有によるピアレビューなどを実の公表を通じて大学教育の質的向上を図ること施したものである。事前事後アンケートの分析、を目的としている。今年度は平成28年８月９

自由記述式回答からのテキスト分析を行い、日（火）に東京理科大学（森戸記念館）においICT活用指導能力の獲得と自信が確認されたとて開催した。の報告があった。

一般参加者は152名（79大学、２短大、賛助

その後、第２次選考を９月24日（土）に実施

高度マルチメディア双方向授業ー卒業
研究ゼミナールにおけるアクティブ・ラーニング型授業の実践ー
サイバー大学 川原 洋

し、11月25日（金）の本協会の第17回臨時総オンデマンド・コンテンツの自主制作を目的

会冒頭に表彰式を行った（詳細は次号に掲載）。とする卒業研究ゼミナールの全過程をオンライ※以下の発表者名は発表代表者のみ掲載。

ンで行った授業の報告である。15人を３グル

会員１社）で、発表会は第１次選考も兼ねてA-337件の研究発表が行われた。当日の発表内容は以下の通りである。

Aグループープに分け、情報共有、意見交換、プレゼンテーションの作成などを経て、最終的に電子出版の審査まで到達させる内容である。審査通過の

A-1

文系学生の回帰モデリングの試み、R言語によるデータ分析
江戸川大学 ザン ピン

割合が年度を経て上昇し、本報告年度ではコミュニケーションの活性化により全員が出版を果たしたことが報告された。

文系の学生を対象にデータ分析に対する動機づ教員からの知識の伝達を最小限にし、回帰で説明学生による補助教材作りを組み入れた
ハッカソン的情報実験の試み
名城大学 高橋 友一

できる現象を見つけさせるという授業手法である。

Javaを用いてロボットを操作し、スポンジを使用されたソフトウエアはフリーソフトのRであ積み上げる高さを競わせる授業の報告である。

る。学生の興味を喚起できたとの報告があった。

授業時間として10コマ分の時間を集中的に一けを主な目的として行われた授業の報告である。
取り上げられた統計テーマは相関、回帰であり、A-4度に行うことに特徴がある。また授業内では、

A-2

教員養成系学生の「教育の情報化」に向けたサスティナブルなICT利活用の実践
昭和女子大学 駒谷 真美
教員養成系学生を対象としてICT活用指導能力を獲得させるための試みの報告である。電子38 JUCE Journal 2016年度 No. 3

大学院生の管理グループと参加学生の２グループ構成で実験を行い、授業終了後にビデオ教材の作成を行うなどに特徴がある。受講学生・大学院生の授業アンケート結果、下級生によるビデオ教材アンケート結果が示され、集中授業方式の有効性が報告された。

事業活動報告

A-5

事前学習としてのLMSへの問題入力による学習意欲の向上
福山大学 中道 上

マートフォンをかざすと、文字や画像、音声、ITパスポートの受験対策を目的にした授業のみを行うとともに、授業終了後は、授業中とは改善報告である。教員による解説、指導から学異なる内容を表示させることで、授業後の復習習者主体の授業へと転換し、事前学習では、学の促進、次回の授業までの興味関心を持続させ生による問題・解説入力、授業では、学生による旨の報告があった。

映像などを表示させることができるようにし、授業中の学生の授業への集中力を高める取り組

る解説のプレゼンテーション、事後学習では、他の学生が問題を解答するというプロセスである。アンケート結果から、学習意欲の向上、理解度の向上がみられたことが報告された。

A-6

異なる意見を持つ受講生同士のピア・ラーニングによる理解度向上とその定量化九州大学 松永 正樹

A-9

学習者の主体的な課題解決を促す授業の評価ービジネスネットショップ制作を通してー
名古屋学院大学 松永 公廣

アクティブ・ラーニングの具体例としての課
題解決型授業について、学生が主体的に目標設定、実行、評価、改善などのPDCAサイクルを繰り返すことで目標に到達することができるよアクティブ・ラーニングの学習効果を定量的うになるために、これまでの本大学での授業実に測定しようとする試みの報告である。正解の施経験の分析をもとに提案した新演習方針が有あるクイズに対して個人で回答させた後、グル効であったことを、授業実践データよりその有ープ討論を経て回答をさせた。グルーピングと効性が示せたとする旨の報告があった。

して異なる回答をした履修生をグループとしたでは正答率が有意に上昇したが、その配慮をしA-10 Facebookを活用してテキストと授業の理解度を高める教育改革
近畿大学 足立 辰雄

なかった場合は正答率が下がった旨の報告があ

本取組では、「経営学」および「経営管理論」

場合とそのような配慮をしなかった場合とを比較している。異見をもつ履修者のいるグループにおいて、受講生を13チームに分け、各チーった。

ムがテキストの担当章について質問を起こし、A-7

電子学術書を活用したゼミ授業の高度化と全学展開への挑戦
立命館大学 湯浅 俊彦

ニケーション力向上、授業参加意欲強化、ICT

電子学術書化を推進することで、大学教育にの有効利用、経営基礎学力向上にある旨の報告

おける事前学修（反転授業）・授業受講・事後

それに対する教員の回答とコメントをFacebookに公開している。その目的は、学生間のコミュがあった。

学修を効果的に進めることが可能となり、実際に導入した小集団教育では受講生が発表と論文執筆に専念でき、その成果を単行本化することを３年間続けて達成し、教育の質的向上が大いに図られた旨の報告があった。

A-11 スキャナで読めるマークシートを活用した小テスト通過型単位認定方式
専修大学 小川 健
本取組では、スキャナで読めるマークシートを活用した小テスト通過型単位認定方式を実施

A-8

AR（拡張現実）を用いた変化する授業プリントの活用
中央学院大学 清水 正博
授業プリントにAR（拡張現実）を用い、スしている。スキャナで読めるマークシートの使用によって、容易に小テストを何回でも実施できる。この取組の目的は、小テストを繰り返し実施することによって、学修理解の定着を図る

JUCE Journal 2016年度 No. 3 39

事業活動報告

ことにある旨の報告があった。

B-2

ICTによるアクティブ・ラーニングの取り組みー短期海外プログラムの効果的教育実践ー
立教大学 郭 洋春

A-12 オープンデータを活用した地図力育成：
ソーシャルデザイン教育における質的転換と評価
東京工科大学 飯沼 瑞穂

でも専門的知識を英語で理解できることを目標

本取組では、GIS（Geographic Informationに、従来型の教授法にICTを活用して反転授業System）などのICTを活用した授業を実施してを取り入れたアクティブ・ラーニングと、短期いる。この取組の目的は、オープンデータとし海外プログラムの効果的教育実践の試みを、てのデジタル地図情報を活用し、地図活用力を2015年度から実践してきている。その教育内育成するとともに、地球規模の問題解決能力を容と教育効果について報告された。

立教大学経済学部では、短期海外プログラム養うことにある旨の報告があった。

A-13 休耕地活用をテーマにしたPBL型ゼミにおけるSNS活用手法とその効果
神田外語大学 石井 雅章

B-3

インタラクティビティを中心とした外国語教育環境の開発と活用
早稲田大学 アルベリッツィ ヴァレリオ

イタリア語の教育において、視聴覚的な情報

本取組では、休耕地活用という地域課題に実ととも言語情報を、一貫性のある形式で提供で践的に取り組むPBL（Project Based Learning）

きるデジタルテキストブックの開発と、タブレ型ゼミナールにおいて、SNSを活用して学生とット型端末、アプリケーションなどの連携を活

教員のコミュニケーションを量および質の両面用し、ピア・サポートを中心とした効率的な学にわたっていっそうの改善を促進している。さ習環境の開発を行った経緯、および統計的なデらに、ICTによって課題に向き合う態度およびータから得られた学習効果についてまとめ報告

課題解決に必要な統合能力の養成を促進した旨された。の報告があった。

Bグループ
B-1

留学における「異文化理解」の実質化～SNSを活用したリフレクションの実践と成果
工学院大学 二上 武生
留学の意義である「異文化理解」を実質化させるため、留学先での「観察力」を磨くことを目的としてSNSを活用した「観察日記」を導入した。オーディエンスとしての参加協力を関係教職員に依頼した結果、遠隔地双方向コミュニケーションにより、投稿内容における「気づき」が深まり、「観察力」の向上が認められた旨の報告があった。

B-4 「考える」力を育成するための協働学習の取り組み：ピアレビューを取り入れた英語教育
大阪国際大学 齋藤 由紀
英語力のうち「話す」こと「書く」ことで課題が多いと考え、タブレットの活用により発信型英語授業をめざした発表である。自己評価シートを用いて「考える」課題を認識させ、学生間でのピアレビューの環境を整え、英語でのコミュニケーションが自然に行える場面を設定し、発信型英語教育への協働学習へとつなげている旨の報告があった。

B-5

英語能力の効率的な向上のための多読用学習ソフトウェア
京都産業大学 ロブ トーマス

多読学習法のさらなる普及のために開発した多読学習用記録・管理ソフトウェアMReaderに40 JUCE Journal 2016年度 No. 3

事業活動報告

関する発表である。従来のムードル上のソフト

報リテラシが磨かれ、チームメンバー間のコミウェアから発展させ，オンラインでどこからでュニケーション、チームワークに努めるなど、もアクセスできるソフトにすることにより国内協同学習の支援に効果的であった旨の報告があ外の多数の教育機関での利用が広がり、多言語った。

への対応や教育機関以外への利用の拡大も進め

B-9ている旨の報告があった。
B-6

学部専門教育科目と一般教養科目の共同

教 育 プ ロ ジ ェ ク ト ー English for
Academic Purposesの実践報告ー

第二外国語授業でのコミュニケーショ
ンの実践導入ーSKYPEを通してー
国際教養大学 崔 壮源

日韓の大学間で韓国語と日本語の学習者ペアを作り、Skypeを利用したコミュニケーション

朝日大学 西 善也

実践を試みている。普段は交流困難な学習言語法学部の専門科目担当教員と一般教養科目のの母語話者との交流が実現し、授業では得られ英語担当教員がEAPをベースとする共同教育プない適度な緊張感や新鮮味を経験し、コミュニロジェクトを立ち上げた効果に関する発表であケーションを通して、自分の日本語を客観的にる 。 活 動 で は 学 生 主 体 の Group Researchと見る視点が学生に生まれるなどの効果があった

Presentation Projectを行って英語能力や情報発旨の報告があった。

信能力だけでなく、アクティブ・ラーニング、TBL、事前事後、協働学習などの手法を取り入れて社会人基礎力の育成にもつなげている旨の報告があった。

B-10 基礎的な授業技術習得のための示範授業ビデオの制作（2）椙山女学園大学 坂本 徳弥
研究協力校において授業研究を実施し、教職

B-7

日本語で受講する学部留学生に対する反転授業ー発音習得に関する講義理解と深い学び同志社大学 須藤 潤を志望する学生に視聴させるための3本の示範授業ビデオを制作している。これらを大学の模擬授業演習等の授業で実際に学生に視聴させ、学生に評価させたところ、電子黒板とタブレッ

外国人留学生の日本語発音習得に対する反転トを使った授業を経験したことのある学生の方学習の役割を検討している。単に知識を習得すが、経験がない学生よりも高く評価する傾向がるのではなく、習得知識を発音の技能獲得に適あることがわかった旨の報告があった。

用することで、さらに正確な発音を追及する学習姿勢に良い影響をもたらすことを見出している。講義ビデオの長さが15分を超えると、理解度の低い学生が増え、負の相関を示す傾向が見られた旨の報告があった。

B-11 協働による達成感醸成を図るGISを活用したウォークラリー行事
目白大学 藤谷 哲
小学校教職課程を設置する大学の学科行事として、学生が自ら企画・運営するウォークラリ

B-8

ICTを活用した協創型議論の場づくりと支援ー21世紀型スキルの修得をめ
ざしてー
早稲田大学 尹 智鉉
グループワークにICTのツールを活用し、ツールの選択は、学生の自主的選択としている。
LMSのチャットは利用されず、LINEグループ、Skype、Google Docsが主に使用されている。情ー行事を実施し、参加者の所在地をリアルタイムに発信・記録・閲覧・確認できる地理情報システム（GIS）を導入している。GISは学習支援の役割を果たすとともに、利用を通じた楽しさ、利用時の操作性に起因するとみられる不安の意識が確認できた旨の報告があった。

JUCE Journal 2016年度 No. 3 41

事業活動報告

B-12 eポートフォリオを活用した「書く力」の向上を目指した学修成果のアセス
メント淑徳大学 野坂 美穂

C-3

能動的かつ実践的学習を支援するICTを活用した臨床テキストブックの開発
大阪医科大学 林 道廣

医学知識の理解支援を主目的とし、医学部、本研究は、ｅポートフォリオの活用による学看護学部、薬学部で活用できる電子媒体を使用生の「書く力」の改善・向上を目指した実践報

した臨床テキストブックを開発した。電子媒体

告である。実践により得られた示唆は、ｅポーの持つ特性を活かして学生の視覚的理解を助けトフォリオの全面的な導入ではなく、電子媒体る事で臨床実習や自学自習における学習を支援と紙媒体を場合に応じて使い分けることが必要している。今後、アクティブ・ラーニングへのであるということであり、特に「振り返り」に活用も計画されている旨の報告があった。

おいては、紙媒体が有効であることが明らかとなった旨の報告があった。

C-4

B-13 発表辞退

Cグループ

チーム医療を育む全学科・学年を対象とした全人教育・アセンブリ科目へのICT活用
藤田保健衛生大学 松井 俊和

従前から実施されている多職種連携・チーム
医療に参画できる人間形成を目指した「アセンC-1

医用画像診断システムを応用した画像診断学演習
東京女子医科大学 鈴木 一史

共有に向けて、ポータルサイト、LMS、電子掲

医学部の臨床実習前（４年次）のカリキュラTBLに導入し、学習効果の向上を図った旨の報

ムに、匿名化したDICOM画像を教育用PACS サ

ブリ科目」で重要となる教員間・学生間の情報示板、ピア評価システム等を小グループ学習や告があった。

ーバを用いて参照するシステムを構築し、フィルムレス環境に対応した放射線画像診断演習をC-5実現している。これをLMSと組み合わせて学生の繰り返し学習を促すことによって画像読影演習のアクティブ・ラーニング化も図った旨の報告があった。

ICT活用による能動的学修支援と学修成果の可視化を融合させた教育改善の実践
北海道医療大学 二瓶 裕之

電子シラバスを基軸とした能動学修支援シス
テムを開発し、学修情報の融合と成果の可視化

C-2

ICT活用による新たな一次救命処置ス
キル実習システムの開発
東海大学 梶原 景正
臨床実習の医学部生を予めインストラクターとして指導し、一次救命処置動画を標準スキルとして新入生に指導させたところ、教員と遜色ないスキル指導が実践できたばかりでなく、医学部生自身のスキルアップにも貢献している。
過去9年間の教育改善成果について、利点・問題点などを述べるとともに、ICTが果たす重要性について報告された。

によって学習方略を検証し、授業改善にフィードバックしている。反転授業と協働学修の適時性およびそれらの融合のための方略などが明らかとなり、それらを反映した授業改善が実現されはじめている旨の報告があった。

C-6

ICTを活用した看護過程における授業教材の開発と活用 ー学生の思考能力の育成ー
産業医科大学 辻 慶子

学生の思考能力の育成を主目的として、予習・復習、演習問題、作問学習を一元的に行えるシステムを用い、思考能力の育成を試みてい42 JUCE Journal 2016年度 No. 3

事業活動報告る。作問学習の導入が能動的学習姿勢の獲得にあった。

有効である可能性、およびそのことによる学修効果向上の可能性を示唆している旨の報告があった。

C-7
C-8

発表辞退

C-11 ピア・インストラクションを用いた数学の概念理解の取り組み
誠
金沢工業大学 西
数学の概念理解のためのクリッカーを用いた
ピア・インストラクションを反転授業と組み合タブレット型端末および双方向型教育を導入したTBLの学修効果
兵庫医科大学 成瀬 均

る。26問の問題に対する正答率をピア・イン

平成22年度から、チーム基盤型学修（TBL）

問題に対してはピア・インストラクションの効を4年次科目「症候学」（現「症候病態TBL」）

果はみられなかったが、クラスの過半数が理解に導入したが、平成23年度より３年間かけてできている問題に関しては効果が認められていフリーソフトであるmoodleを導入し双方向型る旨の報告があった。

わせて、教育効果を高める授業改善を行っていストラクション前後で調査したところ、難しい教育を取り入れている。参考資料や素材を紙媒体よりはるかに高いレベルで配信することができるようになっただけでなく、学生の推論過程まで把握することができる旨の報告があった。

C-9

C-12 ICT環境での学び合い学習－Openyour world－
日本工業大学 河住 有希子
課題を与えて、それをネット上で情報を収集

実験科目におけるe - L e a r n i n gsystemの利用とその効果
日本大学 根本 洋明

ばせ、その金属について調査をさせることで学

応用生物科学実験Ⅱ（履修者142名）におい

生の主体性や学生同士の学び合いを実践していて、実験マニュアルや作業の確認と小テスト、る。また、350人の10課題に対する教育効果とデータ解析などの解説と演習問題、実験操作解しては、思考力、想像力、課題解決力が伸びた

説用のビデオ動画、実験データのフォーム入力ことである旨の報告があった。

することで解決するというアクティブ・ラーニングの実践報告。元素周期表をもとに金属を選などのコンテンツをMoodle上で導入し、学生の実験技術レベルやデータ解析能力が大幅に上昇するとともに、学生へのフィードバックが効果的に行われている旨の報告があった。

C-10 ランダム出題、自動採点かつ反復受験可能な数学オンライン定期試験とその功罪
山口東京理科大学 亀田 真澄
数学のオンライン試験に関する試みとして、微分方程式の試験出題時の回答が数式になる場合にも対応するシステムを構築して授業でその効果を確認している。３期に分けて、効果を測定した結果、期の経過とともに反復受験する習慣がつき、初回評点に対する最高評点の比率が増加するという傾向がみられている旨の報告がC-13 初年次ICTロボット導入PBL授業における学習効果測定分析
芝浦工業大学 菅谷 みどり
ロボット教材をもとにしたPBL授業により、９項目の教育効果について100名強の学生に対するアンケート調査をした結果から評価している。学生の役割に基づいて３グループに分け、積極性と学習意欲の向上について調べたとこ
ろ、責任が重いグループ１とグループ３の学生はもともと積極性が高く、学習意欲の向上が認められている旨の報告があった。
文責：ICT利用教育改善発表会運営委員会

JUCE Journal 2016年度 No. 3 43