特 集

学びの質向上に向けたICT活用の取組み（その２）コロナ禍におけるオンライン・フィールドワークの新境地
清泉女子大学教授

１．はじめに安齋徹

コロナ禍の直撃によって修学旅行客が激減するとコロナ禍により現地に赴くフィールドワークのいう状況に苛まれていました。教員として「震災実施が困難になりましたが、Zoomなどを用いた10年」の東北に東京の大学生として何ができるオンライン・フィールドワークが多く模索されまかを考え、「震災学習」、「民泊」に続く第３の柱した。これまでにオンライン・フィールドワークとして「SDGs」に着目しました。「SDGs未来都の実績が積み上がり、一定の成果を収めています市」である陸前高田の人々を紹介する『陸前高田が、本稿では2020年度〜2021年度に実施した本SDGs物語』という冊子を通じて、SDGsを学ぶ場

学文学部地球市民学科の「陸前高田フィールドワとしての陸前高田の魅力を発信し、将来的な交流ーク」の事例を紹介します。

人口の拡大を目指すことに取り組みました。
2021年度前期に事前学習に取り組み、夏休み

２．2020年度の「陸前高田フィールドワーク」にSDGsの17の目標に呼応する17の個人や団体に対するインタビューをオンラインで実施しまし2012年に企業人から大学教員に転身して以来、た。2021年度後期に17のインタビューをまとめ様々な地域連携・社会連携に取り組んできました

た『陸前高田SDGs物語』を作成すると共に、本が、2020年度に創設したのが「陸前高田フィー学としては初めてとなるクラウドファンディング

ルドワーク」でした。当初は東日本大震災で被災を実施し増刷資金を捻出し、『陸前高田SDGs物語』した岩手県陸前高田市を訪れる予定でしたが、新を全国の教育機関や旅行会社に送付しました。

型コロナウイルス感染症の蔓延に伴い現地訪問が困難になり、また授業もオンラインでの運営を強いられました。そこで「オンラインでできる」ことをとことん追求するプログラムを設計しました。
前期に現地からの「陸前高田オンライン講義」を受講し、夏休みに現地の協力を得て「陸前高田バーチャル・フィールドワーク」を実施し、後期は「オンライン課題解決プロジェクト」に取り組
み、コロナ禍にあってすべての授業をオンラインでやり遂げました。
写真１ 『陸前高田SDGs物語』の表紙

３．2021年度の陸前高田フィールドワーク

４．授業運営の工夫

2021年は東日本大震災から10年の節目の年で「陸前高田フィールドワーク」（通年授業）でした。復興事業の終焉に伴い風化の恐れがある中、は、2020年度は授業も含めて完全にオンライン、10 JUCE Journal 2023年度 No. 3

特 集

2021年度は現地訪問に関してはオンラインとい2020年度・2021年度共に難度の高いフィールド

う制約がありましたが、一定の成果を収めることワークでしたが、①全員平等の役務分担と②有志ができました。以下のような工夫が奏功したものからなる企画チームによる運営を組み合わせて案と考えています。

件を牽引しました。

第１に、モチベーションの維持です。「陸前高田フィールドワーク」の受講生に対しては、同時

５．課題の克服

代に生きる者として、将来聞かれるであろう「東それまでのオンライン・フィールドワークを通日本大震災の後に何をしたのか」という問いを突じて指摘されていた課題の解決に向けて、様々なき付けました。震災の体験談を見聞する機会も多工夫を凝らしました。

く、生半可な気持ちでは取り組めないフィールド第１は成果の可視化です。「陸前高田フィールワークでした。特に2021年度は受講生が34名とドワーク」では、実施後に学習成果を図るアンケ多かったのですが、震災10年に節目の年であり、ートを実施し、学生の満足度やスキルの伸長の把冊子『陸前高田SDGs物語』の作成という重たい握に努めました。2021年度の『陸前高田SDGs物タスクに取り組むことがわかっていたことから語』ではクラウドファンディングの実施し目標以「史上最高のフィールドワークを目指そう」とい上の資金を集め、また配布に際しては、全国の読う旗印を掲げました。

者から「是非陸前高田の方々に会いに行きたいと思う」、「SDGsに合わせて各業界等でイキイキ働く方の記事がとても印象的であり、地域の魅力あふれる取組みを見て足を運びたくなった」、「東京の女子学生たちが真剣に真正面から震災復興と町おこし、地域住民と向き合い、探究を深めていることに感動した」、「学生の頃から社会課題に対して何ができるかを自分たちで考え、実行できることが素晴らしいと感じられる。日本の未来に対して希望が持てる」という感想も収集しました。
第２はインタビューの質の向上です。2021年
度の「陸前高田フィールドワーク」では、事前に写真２ 2021年度の取組みメンバー

入念なインタビュー練習を積み重ね、全員共通のマニュアルを学生自ら作成するなど丁寧な準備を第２に、信頼できるパートナーの存在です。

行いました。インタビュー時もインタビュー担当

2020年度・2021年度の活動を通じて、一般社団２名、記録担当２名という布陣で臨み、個人では法人マルゴト陸前高田には、オンライン講義の手なくチームで円滑なインタビューを行いました。

配、バーチャル・フィールドワークの運営、『陸計17回のインタビューを行いましたが、毎回担

前高田SDGs物語』インタビューの人選やインタ当者が変わったにも拘わらず円滑に運営できましビュー当日の差配、冊子原稿のチェックなどで尽た。その成果を『陸前高田SDGs物語』という冊力いただきました。2022年度の『陸前高田SDGs子に結実させることができました。

物語』作成に際しては、株式会社タプコムに、体第３は双方向性です。2020年度の「陸前高田

裁のアドバイス、原稿の手直し・校正、見栄えのフィールドワーク」では、交流会の機会を設けるチェックから印刷まで尽力いただきました。そのなど双方向性の確保に努めました。学生の自宅に他、陸前高田市、陸前高田市観光協会、岩手県東予め陸前高田の名産品を取り寄せて同じものを食京事務所、株式会社近畿日本ツーリスト関東、

べたり、地元のお母さんグループ「アップルガー

GoodMorning（クラウドファンディング運営会社）

ルズ」と「陸前高田の松の木」という踊りを一緒など信頼できるパートナーに恵まれました。に踊るなど画面越しとはいえ五感に訴求する場面第３に、重層的な組織運営体制の構築です。

を創出しました。また、2021年度の「陸前高田JUCE Journal 2023年度 No. 3 11

特 集

フィールドワーク」で取り組んだ『陸前高田「不満｣ ・ ｢大変不満」はともに0.0％という高い

SDGs物語』の作成に際しては、インタビュー後満足度でした。

も原稿のチェックというやり取りが続いたため、１回切りの関係には終わりませんでした。

学生からは「学習では震災当時の実話や復興支援を知識で学び、現地訪問では陸前高田の現状を第４は、地域への貢献です。「陸前高田フィー知り、自然と人々の熱量に魅了された。現地のルドワーク」では、フィールドワークの実施自体方々の生の情報と実体験談をお話しいただいた経を目的とするのでなく、地域への貢献を志向しま験は、筆者自身の宝物になった。この感動を忘れした。2020年度の「陸前高田フィールドワーク」

ないように、引き続き陸前高田に何かしらの形ででは、「オンライン課題解決プロジェクト」を通携りたい」、「想像できないほど絶望な状況の中、じて陸前高田が抱える地域の課題解決にグループ必死に生きようとしている人たちの話を見聞し、で取組み、その成果を陸前高田市とマルゴト陸前

筆者は１日１日を大切に生きようと何回も思っ高田に還元しました。2021年度の「陸前高田フた。同時に、東日本大震災のことをまだ知らないィードワーク」では『陸前高田SDGs物語』を契若者に伝える責任が筆者たちにはあると思う。自機とした交流人口の拡大を目指して全国の教育機

然災害の恐ろしさ、命の重みというのを、現地の関や旅行会社に送付しました。

方が話してくださったお話と共に今後も繋いでい第５は、関係性の拡張です。2021年度の「陸きたい」、「当時はあまり考えることができなかっ前高田フィールドワーク」では、クラウドファン

た震災について、人々の想いを知り、考えることディングを通じた支援者の拡大と全国の旅行会社ができた。過去の経験を未来に引き継いで忘れなや教育機関への発信を試みており、社会的なインいことが大切だと思う」という感想が寄せられまパクトを発揮することができました。

した。

６．教育効果とその確認

７．おわりに（１）2020年度の「陸前高田フィードワーク」

従来のオンライン・フィールドワークの課題を受講後に実施したアンケートによると、「大変克服した「陸前高田フィールドワーク」は、①学満足」52.2％、「満足」47.8％、「どちらともいびと成長を促す教育性、②震災の復興支援というえない｣ ・ ｢不満｣ ・ ｢大変不満｣ はともに、0.0％

社会性、③SDGsという未来性、④重層的な運営と高い満足度でした。

や様々な団体との協働という組織性、⑤クラウド

学生からは「オンラインだからできないと諦めファンディングの実施と全国への発信という波及るのではなく、オンラインでできることを考え、性などの点で、コロナ禍におけるフールドワーク実施してみたこの陸前高田フィールドワークで過の新境地を切り拓くことができたと自負していまごした一年間は本当に充実していたと言い切るこす。とができる」、「今までテレビで見たものに過ぎず、コロナ禍にあって教育の現場も相当混乱しまし

対岸の火事のように感じられた事象が他人事ではたが、「コロナに負けたくない」という学生の悲ないと心から感じられるようになった」、「オンラ痛な叫びを受け止め、大学教員としての矜持が問インでの講義は講義の質が落ちてしまうのでは、われる日々でもありました。生き方を問うフィーというような懸念が多くの人々の間で飛び交ってドワークを通じて、コロナ世代の学生に些かなりいたが、このFWについてはそんなことは一切なとも有意義な教育の機会を提供することができま

く、年間を通して安定し、かつ様々な人に支えらしたが、時間と空間を超えるICT教育の可能性もれながら報告書作成や企画進行が円滑に進められ垣間見ることができました。

た」という感想が寄せられました。

日本で唯一の地球市民学科では、現場での実践を重視し、国内外で様々なフィールドワークを行（２）2021年度の「陸前高田フィールドワーク」
受講後に実施したアンケートによると「大変満足」66.7％、「満足」30.3％、「普通」3.0％、12 JUCE Journal 2023年度 No. 3っています。今後ともフィールドワークの進化を追い求めていきたいです。