2024/03/22(金)12:42
キャンパス名千葉キャンパス

授業番号10642001

授業名

現代社会論

担当教員

本多

開講学期

2024年度 後学期

形態

講義

単位2

敏明
曜日・時限 火曜2限

前期授業「社会学概論」で学んだ社会学理論やものの見方・考え方をさらに広げ、また自らの日常を授業目的新たな視点で捉えそれを言語化する力を身につける。またコミュニティ政策学部で学ぶ他の三つの学問（法律学、経済学、政策学部）の視点との違い・特徴を理解し、本学部の学びの基礎をつくる。
この授業は、前学期の「社会学概論」を受け継いで、現代社会について社会学的に理解することをめざす内容である。

授業内容

主として日本の戦後から高度成長期以降の社会、さらには現在進行形の社会を総体として把握するための理論および現象を講義形式により講述する。前学期に学習した古典的な社会学理論のポイントの振り返りを含め、20世紀の社会学理論のいくつかを紹介する。トピックとして、機能分析、リスク社会論、大衆社会論、文化的再生産論、環境・気候変動等を扱い、社会現象として、地域社会の変化、SDGs、NIMBY問題、孤独・孤立等について、事例を示しながら社会学的な分析を行う
具体的な現象を抽象的な概念を用いて把握することと、抽象的な概念を具体的な現象にあてはめるこ

到達目標との往復的思考ができる力を身につける。たとえば、日常生活のなかで目にすることのある「援助」という現象を、複数の社会学的概念で把握できるようになること。「権力」や「支配」といった概念であったり、あるいは「演技」という概念の適用も可能かもしれない。他方、「アノミー」「スティグマ」といった社会学的概念をもって、日常生活の様々な現象を拾い上げるという方向での思考力をも身につけたい。

ディプロマポリ＜コDP2-(1)＞シーとの関連性

コミュニティ政策学の基礎的かつ専門的な知識・技能を体系的に身に付けている。

授業形態

基本的には講義形式で実施する。アクティブラーニングとして授業の知識を随時確認するため、グループワークやペアワークを実施する。また、授業中に発言を求める。

事前・事後学習本科目では､各授業回に2時間の事前学習､2時間の事後学習を必要とする｡の所要時間

合計15回の授業で､事前事後学習60時間となる｡

テキスト

テキストは使用しない。適宜、授業内で紹介、配布する。

評価方法

ほぼ毎回の事前事後学習によって評価する

評価基準

事前事後学習の要提出物（小レポート）10点×10回＝100点
提出された中から授業で共有すべきものをいくつか匿名で紹介することでフィードバックを行う。
参考文献を使用した場合は明記すること。明記されていない場合は「採点不能（および再提出不可）」とする。著者名、出版年、書名、出版社を示すこと。

試験・レポート（例）澤登俊雄, 1994, 『少年法入門』有斐閣.
インターネットサイトを使用した場合は明記すること。著者名、最終更新年、「タイトル」、ウェブ等のフィードバ
ック

サイト名、（取得日、URL）（例）厚生労働省, 「地域包括ケアシステム」（2023年2月1日取得、https://www.npa.go.jp/sosikihan
zai/index.htm）
より詳しい書式の情報が必要な際は、日本社会学会の『社会学評論スタイルガイド』に準拠する。
以下のＵＲＬで閲覧可能である。社会学評論スタイルガイドのサイト http://www.gakkai.ne.jp/jss/bulle
tin/guide.php

注意事項及び履
修条件

事前事後学習を欠かさないこと。各回の該当欄に「【要提出】」と記載の場合は、基本的に4日後（土曜日）の12時までに「クラスプロファイル」にて提出すること。それ以外の場合は別途指示する

S：100～90、A：89～80、B：79～70、C：69～60、D：60未満
第１回
事前学習

前期「社会学概論」の授業内容で最も印象に残っている学びを1つ思い出し、社会学的な見方・考え方の特徴の感想を140字程度でまとめる

授業内容

本講義で扱う理論やトピックの全体についておおまかに紹介する。講義内容をもとに、現代日本社会で生じている現象のうち自分が最も気になっていることが何かを考える

事後学習【要提出】現代日本社会で生じている現象のなかで自分が最も気になっていることを140字程度にまとめる。講義で扱う予定のことでも、それ以外でもかまわない

参考文献
第２回
事前学習

授業内容

前期「社会学概論」の授業内容で2番目に印象に残っている学びを思い出し、社会学的な見方・考え方の特徴の感想を140字程度でまとめる
前期「社会学概論」で学んだ社会学の考え方や重要な概念等を再確認する。主にE.デュルケム（社会的事実、契約の非契約的要素等）、M.ウェーバー（理念型、社会的行為、合理性等）、G.ジンメル（心的相互作用、形式社会学等）を取り上げる

事後学習【要提出】授業で取り上げた概念等のうち、現代日本社会で生じている現象に適用できそうな例を考え、どのようにあてはまると考えたか140字程度にまとめる

参考文献
第３回
ナチズム、あるいはホロコーストを主題にした映像資料をみる。例えばＮＨＫが1995年に放映した
事前学習『映像の世紀』の第４集「ヒトラーの野望」等（ＮＨＫオンデマンドで視聴可能）。視聴した資料について140字程度でコメントをまとめる

授業内容

フランクフルト学派について紹介する。特に、Ｅ．フロム『自由からの逃走』を中心に取り上げる。
人びとが主体的に独裁者を支持し、自由を放棄していくメカニズムを理解したい

事後学習【要提出】現代日本社会において「自由からの逃走」と同型の社会現象が観察できないか、140字程度にまとめる

参考文献
第４回事前学習
授業内容

1920-30年代のアメリカがどのような社会であったのか調べる。「Once Upon A Time In America」という映画を視聴できれば望ましいが、調べるだけでも可
社会学におけるシカゴ学派の成立とその背景について論じる。今日の都市社会学につながる、都市の社会学的研究、地理的分析について解説する。またさまざまな社会調査をとおして生まれたモノグラフのいくつかを紹介する
事後学習【要提出】もし自分がどこかの都市の地理的分析をするとしたら、何に着目してマッピングをするかを考え、140字程度にまとめる

参考文献
第５回
事前学習

「ホッブズ問題」についてインターネット等で調べ概要を140字程度にまとめる

授業内容

T.パーソンズの「ホッブズ問題」を紹介するとともにパーソンズの考えた解決策について、「構造—機能主義」という考え方をまじえながら解説する

事後学習【要提出】自分の身近な場所で起きているかもしれない「ホッブズ問題」を考え、そのさい両者（その場にいた人びと）がどのように解決しているかを140字程度にまとめる

参考文献
第６回
事前学習
授業内容

シンボリック相互作用論（別の呼び方もあり）、現象学的社会学、エスノメソドロジーといった意味学派について概略を把握する
パーソンズらの構造−機能主義に対する批判としても立ち現れたいわゆる「意味学派」の社会学を概説する。とくにシカゴ学派の理論的バックボーンとなったG.H.ミードの「自我論」、シンボリック相互作用論について紹介する

事後学習【要提出】高校時代や大学入学後に自分にどのような「客我」が増えたか、その客我にはどのような期待が向けられているか140字程度にまとめる

参考文献
第７回
事前学習

「現象学」という哲学はどのようなものなのかインターネット等で調べる
A.シュッツの現象学的社会学、とくに「レレバンス」について解説し、その展開であるP.L.バーガー

授業内容「聖なる天蓋」について紹介する。合わせてH.ガーフィンケルのエスノメソドロジー、とくに違背実験について紹介する

事後学習

現代日本社会における「聖なる天蓋」に該当するものは何かを140字程度にまとめる

参考文献
第８回
事前学習

ゴフマンのドラマツルギーとはどのような考え方か、インターネット等で調べる

授業内容

Ｅ．ゴフマンのドラマツルギー、とくに印象操作、役割距離、儀礼的無関心について紹介する。ごくふつうの日常のやりとりを「演技」として見る見方を理解してほしい。またアサイラム、スティグマについて紹介する

事後学習

ふつうは「スティグマ」と思われていない、むしろ優れていると思われる属性がスティグマ化する例
を考える

参考文献
第９回
事前学習

マートンの「中範囲の理論」についてインターネット等で調べる
R.K.マートンの社会学について概説する。とくに「中範囲の理論」、「機能」−「逆機能」、「顕在的

授業内容
事後学習

機能」−「潜在的機能」という視点について紹介する。あわせて「予言の自己成就」、「準拠集団」について紹介する【要提出】世の中にあるルールをひとつ取り上げて、その「潜在的逆機能」を考察し、140字程度にまとめる

参考文献
第１０回
事前学習

リースマンの「孤独な群衆」とはどのような意味かをインターネット等で調べる

授業内容

D.リースマンの「孤独な群衆」という考え方を紹介するとともに、大衆社会論を扱う

事後学習

現代日本社会における「孤独な群衆」に該当するものはどのようなものかを140字程度にまとめる

参考文献
第１１回
事前学習

ルーマンのリスクの考え方をインターネット等で調べる

授業内容

N.ルーマンの社会学、とくに「リスク／危険」の考え方について紹介する。あわせて「包摂／排除」について紹介する

事後学習【要提出】身近な出来事で、自らの決定がリスクを生む例を140字程度にまとめる

参考文献
第１２回
事前学習

ブルデュ—の文化資本とはどのようなものかをインターネット等で調べる

授業内容

P.ブルデューの社会学、とくに「文化的再生産」、「文化資本」について紹介する

事後学習【要提出】現代日本社会で「制度化された文化資本」「身体化された文化資本」「客体化された文化資本」と思われるものをそれぞれ2つ以上上げる

参考文献
第１３回
事前学習

授業内容

SDGsの諸目標にはどのようなものがあるか、また西暦何年までに達成しようと設定されているかインターネット等で調べる環境。日本の環境社会学が取り組んできたイシューと分析枠組みから、主に公害問題、大規模開発（受益圏と受苦圏）、ごみ廃棄問題等を紹介し、現代のSDGsはどのような現象と捉えられるか考える

事後学習

環境問題への取り組みは「社会運動」であることを140字程度にまとめる

参考文献
第１４回
事前学習
授業内容
事後学習

「地域コミュニティ」と聞いて、現在の日本社会で考えられるのは実際にどのようなものかを考える
地域。日本の農村社会学の概説のうえで「日本のコミュニティはムラでしかありえないのか」という問いを考える【要提出】自分が属している、身の回りの「ムラ」の特徴を140字程度にまとめる

参考文献
第１５回
事前学習

これまでの授業資料および事前事後学習内容を振り返る

授業内容

講義全体を振り返って、「常識」的なものの見方とは距離を取る社会学的なものの見方の特徴はどのようなものかを考える

事後学習

この授業を受講して、最も印象に残った内容を140字程度にまとめる

参考文献※この他に試験が実施される場合があります。担当教員の指示に従ってください。
＜コDP-2＞【コミュニティ政策学分野における知識・技能・態度】
コミュニティ政策学に関する考え方及び基礎知識・技能を体系的に理解し、地域がもつ課題の解決にあたる意欲、能力を身に付けている。
ディプロマポリシー＜コDP2-(1)＞コミュニティ政策学の基礎的かつ専門的な知識・技能を体系的に身に付けている。
＜コDP2-(2)＞
講義科目で学んだ専門的な知識とサービスラーニング活動を通じて得た実践的な経験を統合し、課題解決に必要な知識や技能を身に付けている。
＜コDP2-(3)＞
地域社会の多様な場において、コミュニティ形成の中核を担う職業人としての態度・志向性を持っている。