特 集

社会人の学び直しDX化～大学でのリカレント教育の積極化とオンライン化～
新型コロナ禍時代にあって、Society5.0社会の到来を見据え、世界では新たな経済成長に向けた人材の学び直しが急伸している。社会の変化に対応し、一人ひとりが新しい価値創出に向け、生涯を再設計する能力とスキルを学ぶリ
カレント教育は、労働生産力を高める国の成長戦略として捉えられ、国際競争力を左右する一つの指標ともなりつつある。DX（デジタルトランスフォーメーション）が加速するなか、成長分野を支え生産性向上に必須の情報技術、知的財産、介護、地域創生などのキャリアアップの再教育が喫緊の課題となっている。経済協力開発機構（OECD）の中でも、25歳以上の大学入学は各国平均で18.1％に対し、日本の学士課程入学者は1.9％と加盟国中下から２番目に低い水準と、かなり出遅れている。
日本政府でも来年度から新制度でリカレント教育に国費を投じて、高等教育機関の積極的な参加を要請することになった。しかしながら、費用負担、時間的制約、通学による学修形態、有益な教育プログラムの提供など課題も多い。
そのような中、大学教育の遠隔・オンライン授業の体験を通じて、通学と通信のハイブリッド型のリカレント教育に対する期待は高くなっている。大学にとっても新たな経営資源、知的資源を得る可能性に期待が持てることから、社会人の学び直しを大学の機能として定着できるよう、国の政策動向と先導的に試みている大学に取組みの工夫・課題をたずねてみた。

ポストコロナに向けた
大学リカレント教育の役割と国の支援
文部科学省総合教育政策局
生涯学習推進課課長補佐

１．はじめに

香西健次による経済発展と社会的課題の解決を両立する

近年の我が国におけるリカレント教育について

Society5.0の到来、新型コロナウイルス感染症拡は、平成29年に行われた「人生100年時代構想会大による新たな働き方や生活様式が求められる社議」に端を発しています。

会の大きな変化に対応するため、一人ひとりが人これまでの教育・雇用・退職後の３ステージの生を再設計し、社会人が学びを通じて、キャリアモデルから多様な人生を歩むマルチステージに移アップやキャリアチェンジが可能となるような能行する人生100年時代の到来、AIやIoTの発展に力・スキルを身に付けていくことがより一層重要伴うサイバー空間・フィジカル空間の高度な融合になっています。

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２．リカレント教
育の現状と課題
このようにリカレント教育の重要性と、それを通じて学䛆ฟ඾䛇ෆ㛶ᗓ⥲ྜ⛉Ꮫᢏ⾡䞉

び直した人材の活躍䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁఍㆟䝩䞊䝮䝨䞊䝆➼䜘䜚సᡂ䛆ฟ඾䛇ᖹᡂ29ᖺ9᭶11᪥ ே⏕100ᖺ᫬௦ᵓ᝿఍㆟㈨ᩱ4-2 䝸䞁䝎䞉䜾䝷䝑䝖䞁㆟ဨᥦฟ㈨ᩱ䠄஦ົᒁ䛻䜘䜛᪥ᮏㄒヂ䠅䜘䜚ἂἿὊἢἽ҄૔೏ਗবযਯ岝ਲਗ૔೏ഺযਯ峒峬峕ੜ岞঺ভ峘岬峳峰峵ী৙峑峘峎峔岶峴岶ব୆峼௭岲峐ણਙ৲岞ʴӝถ‫ݲ‬䠄༓ே䠅ਲਗ૔೏ഺযਯ௓୎ 133.8୓ே䠄୓ே䠅૔೏ਗবযਯ

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4 JUCE Journal 2021年度 No. 2

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レント教育は十分に広まっているとは言特 集えない現状があります。
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ログラムの充実の観点から、産学連携による実践的なプログラムの開発支援等に取組んでいます。

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教育を支える専門人材の育成、リカレ

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文部科学省では、予算事業として、

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４．文部科学省におけるリカレ
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３．政府におけるリカレント
教育の取組みこのような課題に対応し、リカレント教育のさらなる充実を図るため、政府全体として主に３省庁が連携しながら取組んでいます。
厚生労働省は、労働者・求職者の職業能力開発の観点から、職業訓練や教育訓練給付制度、企業の行う研修への支援を担当し、経済産業省は、国の競争力強化の観点から、IT人材の育成などを担当しഥਮফ২੒઴પ৐ফ২੒઴પ੏৞੏৞ഥਮফ২ਸ਼ઃଓਫ੒઴પ੏৞যেফৎ৻峮ૼ୒୓ৗ峘ਤனಉ峼ৄྚ岲岝঺ভ峘崳嵤崢峕ৌૢ峁峉嵒崓嵔嵛崰ઇ୘峘੦ೕତ૟峮ਓ৾৴௚峕峲峵ৰᄷ৓峔崿嵕崘嵑嵈峘ఁౄಉ峕峲峵লઠ঳৬஑嵒崓嵔嵛崰ઇ୘峼௓ਤ峃峵岽峒峕峲峴岝ၴ峬岶岮岹峎峕峔峍峐峬ৗ峉峔崩嵋嵔嵛崠岶峑岷峵঺ভ峼ଡണ峃峵岞ഩ‫˾ޘ‬౲ვ‫ޘ‬য๕ѤިᄝЩбૠ‫௵ݓ‬ঔУрૐ಍ฆмҧҽҀҹҰр‫ݫ‬༥˾‫ވ‬ନSociety5.0䜢䜢ぢᤣ䛘䛯ேᮦ⫱ ᡂ‫੼ٳ‬க൉ୗয౫峘୘ਛ‫ٳ‬ଣଛপ৾峘ౄৰ‫ق‬প৾ಉ峕岴岻峵੼க൉ୗয౫୘ਛುਡ峘஄ਛ‫؟‬௲ਐ৞‫ ك‬ৗૠ‫ك‬‫ق‬ଣଛপ৾৾ୱଓஃস‫؟‬௲ਐ৞‫ق‬௲ਐ৞嵣ਯ৶嵣崯嵤崧崝崌崐嵛崡嵣$,ઇ୘峕ঢ়峃峵崛嵛崮嵛崬峘਑੿嵣岣ਛশਅറৰষੑ઺岤峮岣෗୬峘্ଉ岤峑ৰ઱岶੷峫峳島峐岮峵൉ୗ৓峔৅୳峼崻崠崵崡峕峎峔岺ઇ୘崿嵕崘嵑嵈峘৫৅఺峝ುਡ峘஄ਛ‫ٳ‬ਓ৾৴௚峕峲峵ੲਾૼ୒য౫ಉ峘୘ਛ‫ٳ‬௧ఊ৾ૅ嵒崓嵔嵛崰ઇ୘崿嵕崘嵑嵈峘৫৅ਛশী৙峼੍岲峵ੲਾૼ୒য౫峘୘ਛುਡ峘஄ਛ HQ3L73UR ‫؟‬௲ਐ৞ ௲ਐ৞ த崡嵆嵤崰঺ভ峘ৰਠ峕਱岻峉崯嵤崧崝崌崐嵛崮崋崡崰୘ਛহ঵ ‫؟‬௲ਐ৞ ௲ਐ৞ ௧ఊ৾ૅ嵒崓嵔嵛崰ઇ୘੕়௓ਤ崿嵕崠崏崗崰‫؟‬௲ਐ৞ ௲ਐ৞嵣ಢ਋峘৾峝峼রੱ峕岝ী৙峼த岲峉嵒崓嵔嵛崰ઇ୘崿嵕崘嵑嵈峘৫৅嵣ਓ৾৴௚峕峲峵嵒崡崧嵤崰崿嵕崘嵑嵈峘৫৅嵣ৰ઒ ಉ嵣ਓ৾৴௚峕峲峵ৰᄷ৓峔ઇ୘崵崫崰嵗嵤崗峘஄ਛ嵣崣崕嵍嵒崮崋ಉ峘,7ૼ୒঻峘崡崕嵓崊崫崿嵣崡崕嵓崩崏嵛崠峘峉峫峘ಢ਋崿嵕崘嵑嵈峘৫৅嵣ৰ઱‫ٳ‬ઇ૙峕ঢ়峃峵嵒崓嵔嵛崰ઇ୘崿嵕崘嵑嵈峘ৰ઱‫಺ٳ‬૙嵣ૡ૙੍ର峘峉峫峘প৾峕岴岻峵ઇ୘崿嵕崘嵑嵈峘৫৅嵣ৰ઱‫಺ق‬૙嵣ૡ૙੍ର峘峉峫峘প৾嵒崓嵔嵛崰ઇ୘௓ਤহ঵‫؟‬௲ਐ৞‫ق‬5ଓਫ‫ك‬嵣శਫૠ౻৷ௌ௮঻嵣ଷ঵঻岝ൌ஦峃峵಺૙岶峑岷峐岮峔岮଄঻ಉ峢峘੍ର峒峁峐岝প৾ಉ峕岴岮峐໌஍ਙ岶岬峴ସ峘ৈ岮ઇ୘崿嵕崘嵑嵈峼઀୹峃峵岽峒峼ৢ峂峐৞ෟ峔಺૙嵣ૡ૙峼യਤ岞‫ٳ‬ਓ৾઻৴௚峕峲峵৉੪৒ା峘峉峫峘ઇ୘崿嵕崘嵑嵈峘ৰ઱‫ق‬প৾峕峲峵৉্൉েয౫ઇ୘崿嵕崘嵑嵈ଡണহ঵‫؟‬௲ਐ৞‫ق‬௲ਐ৞‫كك‬嵣ਓ৾઻岶৴௚峁岝৉ୠ岶੷峫峵য౫峼ുਛ峃峵峉峫峘ઇ୘੝୓峼ৰষ峃峵峒峒峬峕岝লઠ‫಺ق‬૙੔‫ك‬峒঳৬峒峔峍峉ઇ୘崿嵕崘嵑嵈峼ৰ઱‫ૅ৾ق‬ઇ୘峕岴岻峵ਗ৖য౫峘ણ৷യਤহ঵‫؟‬௲ਐ৞峘৔ਯ‫ق‬௲ਐ৞‫پ‬5ଓਫ峑௲ਐ৞‫كك‬嵣ഥਮ੪ফ২ଓਫ੒઴峕峲峴৫৅嵣ৰ઱峁峐岮峵಺૙ཥఖ਋਼৻峘岰峋ઇ৩ඊಅ૾峼੅峎峬峘峘ઇ૙峢峘੊峼጑峫峀峵峼੭峔岵峍峉঻ಉ峼ৌ଴峒峁峉嵒崓嵔嵛崰ઇ୘崿嵕崘嵑嵈峼ಲਢ৓峕ৰ઱岞‫پ‬岽峘峥岵岝঺ভয峘ੌ௶৓峔ਭো島峼യਤ峃峵প৾ಉ峢峘৽ଞાଓஃ岝૙঵ৰᄷ৓峔ઇ୘峼ষ岰岣௧୅૙প৾岤ಉ峘਑২৲‫ق‬਴ਛফা઱ষ‫ك‬峼ৰ઱岞ҺѻҼӃҘ࢏‫ڏ‬ѤઉКѝ౲ვ௵ਲр‫ڏ‬ఴҺѻҼӃҘ࢏‫ڏ‬ఌ௲рбѓр‫ޘ‬ଘࠎཌྷрశ཭‫ٳ‬ৰਜੇઇ৩峘୘ਛ‫ٳ‬੓ਙ峘崕嵋嵒崊崊崫崿ಉ‫੅ق‬ਢ৓峔ਓ৾ુ৊য౫୘ਛ崟崡崮嵈ଡണহ঵‫؟‬௲ਐ৞‫ق‬௲ਐ৞ ‫ق‬੓ਙ峘੗஘峔崩嵋嵔嵛崠峕ఞ峴๣岰৾峝峒঺ভ૞઺੍ରহ঵‫؟‬௲ਐ৞‫ق‬௲ਐ৞‫كك‬嵣঺ভয峘৾峝ઉ峁峼அ峪ৰᄷ৓峔ઇ୘峼੍岲峵ৰਜੇઇ৩峼୘ਛ嵣ણ৷峃峵崟崡崮嵈峘ଡണ‫ٱ‬প৾嵣௧ఊ৾ૅ峘ৰᄷ৓ಢ਋崿嵕崘嵑嵈峕ৌ峃峵ધ৖ఐ৾প෦ੳ৒峘ౄৰ• প৾嵣প৾੹岣૙঵ৰᄷৡ୘ਛ崿嵕崘嵑嵈岤 %3 ఺峝岣崕嵋嵒崊஄ਛയਤ崿嵕崘嵑嵈岤‫ ܒ‬ਭ൥঻峘৾ಆਃভ峘ఁౄ峮৾ಆા৷峘ೄ੖峕峎峔岶峵峲岰岝ੳ৒൥ౠ峼岿峳峕ౄৰ岞ഥਮফাৎਡ‫ۅڷ؟‬൥ౠ岝崕嵋嵒崊஄ਛയਤ崿嵕崘嵑嵈൥ౠ嵣੓ਙ峘崕嵋嵒崊崊崫崿嵣崕嵋嵒崊崩崏嵛崠峕਱岻峉৾峝ઉ峁峮崕嵋嵒崊஄ਛಉ峘੕়৓੍ର‫঺ٳ‬ভয਱岻ੲਾ崊崗崣崡峘੝ఒ‫঺ق‬ভয峘৾峝峘ੲਾ崊崗崣崡੝ఒ峕਱岻峉ৰᄷଢ଼஢‫؟‬௲ਐ৞‫ق‬௲ਐ৞‫كك‬嵣൥ౠੲਾ岝૚ர੍ର਑২ಉ峢஍ટ৓峕崊崗崣崡峑岷峵ੲਾ৅ਦ嵅嵤崧嵓崝崌崰峘ౄৰ嵣ৰᄷଢ଼஢‫ٳ‬嵒崓嵔嵛崰൥ౠ峘ઈ੾嵊崯嵓峘ଡണ‫ق‬প৾ಉ峕岴岻峵嵒崓嵔嵛崰൥ౠ峘੅ਢ૭ચ峔ઈ੾嵊崯嵓峘ଡണ‫؟‬௲ਐ৞‫ق‬௲ਐ৞‫ك‬嵣প৾ಉ峕岴岻峵嵒崓嵔嵛崰൥ౠ峘੅ਢ૭ચ峔ઈ੾嵊崯嵓峕岴岻峵ৰ઒ଢ଼஢JUCE Journal 2021年度 No. 2 5

特 集（１）就職・転職支援のための大学リカレント教

デジタル分野を中心に大学においてハローワーク育推進事業等と連携し、即効性があり、かつ質の高いリカレ

具体的なプログラム開発の事業として、令和３ントプログラムを実施し、受講者の円滑な就職・年度より実施している「就職・転職支援のための転職に繋げるための事業を実施することとしまし大学リカレント教育推進事業」について紹介しまた。

す。

今年度は、22都道府県、40大学63プログラム

新型コロナウイルス感染症の影響により、雇用を採択したところです。その内容は、デジタル、構造の転換が進展する中で、新たな能力を身に付医療・介護、地方創生、女性活躍など多岐にわたけ、自己のキャリアアップに繋げるための失業者っており、各大学において順次プログラムを実施や非正規雇用労働者等への支援が重要です。

しております。

このため、非正規雇用労働者・失業者等に対し、本事業は受講料が無料となっているほか、厚生労働省と連携して、要件を満た಺૙嵣ૡ૙੍ର峘峉峫峘প৾嵒崓嵔嵛崰ઇ୘௓ਤহ঵ഥਮফ২ਸ਼ઃଓਫ੒઴પ ੏৞金（月10万円の生活支援の給付ూବ嵣૑ਏਙৗ஑崛嵕崲崎崌嵓崡૎ഉඪ峘୶஭峕峲峴岝శਫૠ౻৷ௌ௮঻ಉ峼রੱ峕ଷ঵঻岶৺ਐয峕ఁপ岞ੰ౻ಉৄ੢峩ௌ௮঻ਯ峬৺ਐয岞ూବ
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す受講生は、職業訓練受講給付嵣૙঵ธಫਭ൥ஔહস峕峲峵ਭ൥঻峢峘৽ੋ৓੍ର
嵣ௌ௮৖ଂ岝崷嵕嵤嵗嵤崗峢峘ੈৡൂ౅（２）職業実践力育成プログラム（BP)
予算事業以外では、社会人や৽ੋਓ঵੄

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ログラムを文部科学大臣が認定する「職業実践力育成プログラム」（BP）に取組んでいます。
平成27年度の開始以来、毎年30〜50件程度の新規の認定を行ࠕ⫋ᴗᐇ㊶ຊ⫱ᡂࣉࣟࢢ࣒ࣛࠖ㸦㹀㹎㸧ㄆᐃไᗘপ৾岶岝঺ভয峮੫঵嵣ঽ੘৬ಉ峘崳嵤崢峕ૢ峂峉ৰᄷ৓嵣௧୅৓峔崿嵕崘嵑嵈峼৫৅峁岝঺ভয峘૙঵峕૑ਏ峔ચৡ峘਱঱峼௕峵ਃভ峼ఁপ峃峵峉峫岝ਓ઻৾岶৴௚峁঳৒峘ਏ੯峼૟岲峉崿嵕崘嵑嵈峼岣૙঵ৰᄷৡ୘ਛ崿嵕崘嵑嵈岤 ‫ ۅڷ‬峒峁峐ધ৖ఐ৾প෦岶ੳ৒࠙ㄆᐃせ௳ࠚ‫ ۑ‬኱Ꮫ➼ࡢṇṇ つ ㄢ ⛬ ཬ ࡧ ᒚ ಟ ド ᫂ ࣉ ࣟ ࢢࣛ ࣒ 㸦 ᫬ 㛫 ᩘ ࠕ 㸴 㸮 ᫬ 㛫 ࠖ ௨ ୖ 㸧‫ ۑ‬ᑐ ㇟ ࡜ ࡍ ࡿ ⫋ ᴗ ࡢ ✀ 㢮 ཬ ࡧ ಟ ᚓ ྍ ⬟ ࡞⬟ ຊ ࢆ ල య ⓗ ࠿ ࡘ ᫂ ☜ ࡟ タ ᐃ ࡋ ࠊ බ ⾲‫⥲ ۑ‬ᤵᴗ᫬ᩘࡢ୍ᐃ௨ୖ㸦㸳๭௨ୖࢆ┠Ᏻ㸧ࢆࠊ௨ୗࡢ㸰ࡘ௨ୖࡢᩍ⫱᪉ἲ࡟ࡼࡿᤵᴗ࡛ᐇ᪋ձᐇົᐙᩍဨ㸦ᴫࡡ㸳ᖺ௨ୖࡢ⤒㦂⪅㸧➼࡟ࡼࡿᤵᴗղ཮᪉ྥⱝࡋࡃࡣከ᪉ྥ࡟⾜ࢃࢀࡿウㄽ㸦㹎㹀㹊ࠊ࣮࣡ࢡࢩࣙࢵࣉ➼㸧ճᐇᆅ࡛ࡢయ㦂άື㸦࢖ࣥࢱ࣮ࣥࢩࢵࣉࠊ␃Ꮫࠊ⌧ᆅㄪᰝ➼㸧մ௻ᴗ➼࡜㐃ᦠࡋࡓᤵᴗ㸦௻ᴗ➼࡜ࡢࣇ࢕࣮ࣝࢻ࣮࣡ࢡ➼㸧‫ ۑ‬ᩍ ⫱ ㄢ ⛬ ࡢ ⦅ ᡂ ཬ ࡧ ⮬ ᕫ Ⅼ ᳨ ࣭ ホ ౯ ࡟ ࠾ ࠸ ࡚ ࠊ ⤌ ⧊ⓗ ࡟ 㛵 㐃 ศ 㔝 ࡢ ௻ ᴗ ➼ ࡢ ព ぢ ࢆ ྲྀ ࡾ ධ ࢀ ࡿ ௙ ⤌ ࡳ‫♫ ۑ‬఍ேࡀཷㅮࡋࡸࡍ࠸ᕤኵࡢᩚഛ㸦㐌ᮎ㛤ㅮ࣭ኪ㛫㛤ㅮࠊ㞟୰㛤ㅮࠊ࢜ࣥࣛ࢖ࣥᤵᴗࠊ㐲㝸ᤵᴗࠊ㹇㹒ά⏝➼㸧ㄆᐃㄢ⛬ᩘ㸸㸱㸯㸲ㄢ⛬㸦௧࿴㸱ᖺ㸱᭶㸧ࠊㅮᗙ᝟ሗ➼ࡣࠕ࣐ࢼࣃࢫ㸦Ꮫࡧࡢࣃࢫ࣏࣮ࢺ㸧ࠖ࡟ᥖ㍕ձ♫఍ேࡢᏛࡧ┤ࡍ㑅ᢥ⫥ࡢྍど໬㺂ղ኱Ꮫ➼࡟࠾ࡅࡿࣉࣟࢢ࣒ࣛࡢ㨩ຊྥୖ㺂ճ௻ᴗ➼ࡢ⌮ゎቑ㐍ࢆᅗࡾ㺂ཌ⏕ປാ┬ࡢᩍ⫱カ⦎⤥௜ไᗘ࡜ࡶ㐃ᦠࡋ࡚ࠊ♫఍ேࡢᏛࡧ┤ࡋࢆ᥎㐍ࠋ

6 JUCE Journal 2021年度 No. 2

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了生インタビューなどのコンテンツを掲ͤ࣭᪂ࡓ࡞ࢸ࣮࣐ࡢ௳ᩘࡣࣉࣟࢢ࣒ࣛᴫせ➼࠿ࡽ࣮࣮࢟࣡ࢻ᳨⣴࡟ࡼࡾᢳฟ

載しています。大学っており、現在314課程を認定しています。実務や専門学校等の教育機関の方は無料で社会人向け家教員による授業や、企業等と連携した授業、イの講座情報を掲載いただくことができますので、ンターシップの実施などを要件としており、BPぜひご検討ください。

認定されると、厚生労働省の教育訓練給付制度の対象となり、受講生の負担軽減となるメリットもあります。
テーマについては、これまで女性活躍、非正規労働者の♫఍ே➼ࡢᏛࡧ┤ࡋ᝟ሗⓎಙ࣏࣮ࢱࣝࢧ࢖ࢺࠕ࣐ࢼࣃࢫࠖ‫ق‬ഥਮফা峲峴মતৰ઱‫ك‬䝬䝘䝟䝇䛻ᥖ㍕䛧䛶䛔䜛᝟ሗ䞉௧࿴2ᖺᗘ䜘䜚䝃䜲䝖䛾ᮏ᱁㐠Ⴀ䜢㛤ጞ䛧䚸1᪥᪥䛒䛯䜚䛾PVᩘᩘ䛿2,000⛬⛬ᗘ䠄௧࿴3ᖺ1᭶᫬Ⅼ䠅䚹䞉኱Ꮫ䠄Ꮫ㒊䞉◊✲⛉➼䠅䛾䝬䝬䝘䝟䝇䛻ᑐ䛩䜛ㄆ▱ᗘ䛿49.9䠂
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キャリアアップ、中小企業活性化、地方創生（地域活性化）䠘ື⏬⤂௓䠚の４テーマを設定しておりま♫఍ே䛾Ꮫ䜃䛻ᑐ䛩䜛ᩍ⫱⏺䞉⏘ᴗ⏺䛛䜙䛾䝯䝑䝉䞊䝆䜔䚸኱Ꮫ䞉ᑓ㛛Ꮫᰯ䛾Ꮫ⩦஦౛䜢⤂௓䟿䟿

したが、昨今の社会の変化に合わせ、令和３年度の認定より 、 DX（ AI・ IoT等 ） や 医䠘䛔䛔䛽ᶵ⬟䠚䠘Ꮫ䜃䛾䜺䜲䝗ᶵ⬟䠚᳨⣴䝍䜾䛷ᛶู䞉ᖺ௦䚸ၥ㢟ព㆑䛻ྜ䜟䛫䛯Ꮫ䜃䛾䝰䝕䝹᳨⣴䠄䜲䞁䝍䝡䝳䞊䠅䜔ᐇ㊶ⓗ䚸⤒῭ⓗᨭ᥼䛾䛒䜛䝥䝻䜾䝷䝮䛾᳨⣴䛜ྍ⬟䟿䟿䝴䞊䝄䞊䛛䜙㛵ᚰ䛾㧗䛔ㅮᗙ䛜୍┠䛷䜟䛛䜛䜘䛖䛻䚸䛂䛔䛔䛽ᶵ⬟䛃䜢ᦚ㍕䟿䟿

療・介護などを追加し、新た䛭䛾௚䚸ึᏛ⪅䛛䜙᪤⩦⪅䜎䛷䝬䝘䝟䝇䛾౑䛔᪉䛜䜟䛛䜛䛂䛂┠ⓗู䝬䝘䝟䝇฼⏝䜺䜲䝗䛃䜔ᑵ⫋ịἙᮇᨭ᥼䝫䞊䝍䝹䝃䜲䝖䛂䛂䜖䛝䛹䛡Ⲯ䛃䚸⫋ᴗ᳨⣴䝃䜲䝖䛂䛂᪥ᮏ∧OͲNET䛃䚸䛂䛂ᕢ
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（３）社会人の学びに関する総合的なポータルサ
イト「マナパス」

５．おわりに大学等のリカレント教育は、政府や産業界から最後に、情報発信の取組みについて紹介します。

も大きな期待が寄せられています。文部科学省とリカレント教育に関する課題のうち、学習に関すしても、予算事業等を通じてリカレント教育の一る情報が不足しているという課題に対応するた層の推進に取組んで参ります。各大学におかれてめ、令和元年度より総合的なポータルサイト「マも、社会の変化に対応できる人材育成に資するリナパス」（https://manapass.jp/）を運営しています。

カレント教育のさらなる充実に向けて、具体的な現在、大学、専門学校合計約5,000以上の講座取組みが進んでいくことを期待しています。

JUCE Journal 2021年度 No. 2 7