Progressions cycle 3

Ecouter et comprendre

CM1CM26eAttendus de fin de cycle

Comprendre l'ensemble desconsignes utilisées en classe.

Suivre le fil d'une histoire
simple (conte, légende, etc.).

Suivre les instructions
données.

Identifier le sujet d'unmessage oral de courtedurée.

Comprendre et extraire
l'information essentielle d'unmessage oral de courtedurée.

Niveau A1 (niveauintroductif ou dedécouverte) :Comprendre des motsfamiliers et des expressions
courantes.
Suivre le fil d'une histoire
simple (conte, légende, etc.).

- Lexique : répertoire de motsisolés, d'expressions simples
et d'éléments culturels
concernant des informations
sur la personne, son
quotidien et son
environnement.
- Grammaire :reconnaissance de quelques
structures et formes
grammaticales simples
appartenant à un répertoiremémorisé.

- L'élève est capable decomprendre des motsfamiliers et des expressionstrès courantes sur lui-même,sa famille et son
environnement immédiat(notamment scolaire).
Niveau A2 (niveauintermédiaire) :- L'élève est capable decomprendre une interventionbrève si elle est claire etsimple.

- Phonologie :reconnaissance des sons, del'accentuation, des rythmes,et des courbes intonatives
propres à chaque langue.

Lire et comprendre

Comprendre des textes
courts et simples (consignes,correspondance, poésie,recette, texte informatif, texte
de fiction, etc.) accompagnésd'un document visuel, ens'appuyant sur des éléments

Comprendre des textes
courts et simples (consignes,correspondance, poésie,recette, texte informatif, texte
de fiction, etc.) accompagnésd'un document visuel, ens'appuyant sur des éléments

Comprendre des textes
courts et simples (consignes,correspondance, poésie,recette, texte informatif, texte
de fiction, etc.) accompagnésd'un document visuel, ens'appuyant sur des éléments

Niveau A1 (niveau
introductif ou dedécouverte) :- L'élève est capable decomprendre des motsfamiliers et des phrases trèsParler en continu

connus.

connus.

connus.

simples.

- Lexique : répertoire de motsisolés, d'expressions simpleset d'éléments culturels
concernant des informations
sur la personne, son
quotidien et sonenvironnement.

- Grammaire :reconnaissance de quelques
structures et formes
grammaticales simples
appartenant à un répertoiremémorisé.

- Lien phonie/graphie :perception de la relation entre
certains graphèmes, signes etphonèmes spécifiques à lalangue.

Niveau A2 (niveauintermédiaire) :Reproduire un modèle oral(répéter, réciter, etc.).

Décrire son environnement
quotidien, des personnes
et/ou des activitésculturellement connotées.

Faire une brève annonce(date, anniversaire, invitation,etc.) en situant l'événement
dans le temps et l'espace.

Niveau A1 (niveauintroductif ou dedécouverte) :Raconter une histoire courteà l'aide de supports visuels.

- Lexique : mobilisation demots isolés, d'expressions
simples et d'éléments
culturels pour desinformations sur la personne,
les besoins quotidiens, sonenvironnement.

Lire à haute voix et demanière expressive un texte
bref.
Se présenter oralement etprésenter les autres.

- Grammaire : contrôle limitéde quelques
structures et formes
grammaticales simples
appartenant à un répertoiremémorisé.
- Phonologie : reproduction
des sons, del'accentuation, des rythmes,
et des courbes intonatives
propres à chaque langue.

- L'élève est capable decomprendre des textes courts
et simples.

- L'élève est capable d'utiliser
des expressions et desphrases simples pour parlerde lui et de son
environnement immédiat.
Niveau A2 (niveauintermédiaire) :- L'élève est capable deproduire en termes simples
des énoncés sur les gens etles choses.

EcrireCopier des mots isolés et destextes courts.
Écrire sous la dictée desexpressions connues.
Renseigner un questionnaire.

Produire de manière
autonome quelques phrases
sur soi-même, les autres, despersonnages réels ouimaginaires.

Rédiger un courrier court etsimple, en référence à desmodèles (message
électronique, carte postale,lettre).

Décrire des objets, des lieux.
Raconter succinctement de- Lexique : mobilisation demots isolés, d'expressions
simples et d'éléments
culturels pour desinformations sur la personne,
les besoins quotidiens, sonenvironnement.
- Grammaire : contrôle limitéde quelques structures etformes grammaticales
simples appartenant à unrépertoire mémorisé.

Niveau A1 (niveau
introductif ou dedécouverte) :- L'élève est capable decopier un modèle écrit,d'écrire un court message etde renseigner unquestionnaire simple.
Niveau A2 (niveauintermédiaire) :- L'élève est capable deproduire des énoncés simples
et brefs.

- Lien phonie/graphie :perception de la relation entre
certains graphèmes, signes etphonèmes spécifiques à lalangue.
Réagir et dialoguer

Établir un contact social(saluer, se présenter,présenter quelqu'un, etc.).

Demander à quelqu'un de ses Dialoguer pour échanger /nouvelles et réagir en utilisant obtenir des renseignements
des formules de politesse.
(itinéraire, horaire, prix, etc.).

Réagir à des propositions,dans des situations de la vie
courante (remercier, féliciter,présenter des excuses,accepter, refuser, etc.).

Dialoguer sur des sujets
familiers (école, loisirs,maison, etc.).

- Lexique : Mobilisation demots isolés, d'expressions
simples et d'éléments
culturels pour desinformations sur la personne,les besoins quotidiens, sonenvironnement.
- Grammaire : contrôle limitéde quelques structures etformes grammaticales

Niveau A1 (niveau
introductif ou dedécouverte) :- L'élève est capable decommuniquer, de façonsimple, à condition quel'interlocuteur soit disposé àrépéter ou à reformuler sesphrases plus lentement et à
l'aider à formuler ce qu'ilessaie de dire.
Niveau A2 (niveauDécouvrir les aspects
culturels d’une langue vivanteétrangère et régionale

simples appartenant à unrépertoire mémorisé.

intermédiaire) :- Phonologie : reproduction
des sons, de l'accentuation,
des rythmes, et des courbes
intonatives propres à chaquelangue.

- L'élève est capabled'interagir de façon simple etde reformuler son propos
pour s'adapter àl'interlocuteur.

Au cycle 3, les connaissances culturelles sont réparties selon trois axes :- la personne et la vie quotidienne ;- des repères géographiques, historiques et culturels dans la langue étudiée ;- l'imaginaire.
Modes de vie, fêtes et traditions, quelques repères historiques et géographiques, quelques personnages de la culture
de l’aire concernée, monuments et œuvres célèbres, contes, légendes, comptines sont découverts et étudiés encontexte grâce aux possibilités offertes par la vie de classe, les activités ritualisées, les centres d’intérêt et les diversévénements qui rythment l’année scolaire.