2020年 度
事業報告書

東京都立大学 ダイバーシティ推進室

1

目

次

東京都立大学 ダイバーシティ推進事業 2020 年度総括

東京都立大学 ダイバーシティ推進計画・体制

01. 東京都立大学 ダイバーシティ推進基本方針
02. ダイバーシティ推進体制

03. ダイバーシティ推進委員会

4

7
8
9

10

13

ダイバーシティ推進実施事業

01. 2020年度の事業一覧（ 時系列 ）14

02. 意識啓発

17

1. セミナー17171 ）ノートテイク講習会

2. Newsletter『 ダイバーシティ通信 』第27号・第28号の発行
3. 情報発信20211 ）WEBサイト

212 ）Twitterの活用

223 ）相談フライヤーの作成

224 ）メーリングリスト

235 ）ダイバーシティ推進室情報メール

236 ）セクシュアル・マイノリティに関する東京都立大学の対応ガイドライン

23

03. 支援事業

24
24

1. 障がいのある学生支援

1 ）障がいのある学生支援制度

242 ）近年の取組み

243 ）卒業式

25

4 ）支援メニュー、支援機器等

26

2. 東京都立大学における障がいを理由とする差別の解消の推進に関する教職員対応要領

3. 障がい者支援スタッフの活動

27
281 ）聴覚障がい学生支援

282 ）視覚障がい学生支援

293 ）肢体不自由学生支援

294 ）支援スタッフ募集

295 ）定例会・交流会

306 ）前期・後期 振り返りミーティング

307 ）支援スタッフの状況

31

4. ライフ・ワーク・バランス実現のための研究支援制度

2

32

目次
32

5. 一時保育施設「 都立大KIDS 」

36

6. 相談

1 ）ダイバーシティ推進室相談362 ）ライフ・ワーク・バランス相談

363 ）女性の健康相談

364 ）障がいのある学生相談37

37

7. その他

1 ）相談室の活用

372 ）対面朗読室の活用

37

04. 学会・研究会・シンポジウム等への参加

1 ）2020年度第2回全国ダイバーシティネットワーク組織東京ブロック会議

38382 ）遠隔授業におけるアクセシビリティを考える

38

3 ）AHEAD JAPAN（全国高等教育障害学生支援協議会）

384 ）筑波大学人間系コロキアム

385 ）障害学生に対するキャリア支援のための交流会

386 ）大阪府立大学ダイバーシティ総括シンポジウム

397 ）第16回日本聴覚障害学生高等教育支援シンポジウム

398 ）全国ダイバーシティネットワーク組織東京ブロックワークショップ2020

399 ）全国ダイバーシティネットワーク組織東京ブロック課題別ワークショップ 2020

3910）ダイバーシティ推進センター設立記念シンポジウム

3911）新潟大学オンラインセミナー4012）UDA シンポジウム

4013）名古屋大学ジェンダー・リサーチ・ライブラリ連続セミナー《家族とジェンダー》

40

14）東京農工大学女性未来育成機構

4015）奈良女子大学シンポジウム

4116）読書バリアフリーと図書館の役割～誰もが読める環境づくり

4117）AHEAD JAPAN 一般公開シンポジウム

4105. 他機関との連携

4242

1. 他大学との連携

43

2. 地域・団体・企業との連携

06. 学内の他部署との連携

4444

1. 意見交換44

2. 研修の連携

参考資料

Ⅰ. 東京都立大学ダイバーシティ推進室設置要綱
Ⅱ. 東京都立大学ダイバーシティ推進委員会規程

3

45

46
47

東京都立大学ダイバーシティ推進事業 2020年度総括
ダイバーシティ推進室長

山下 英明（ 副学長 ）１. 事業推進
本学では、2011 年度から 2016 年度まで「 ダイバーシティ推進基本計画 」に基づきダイバーシティ
推進施策を実施してきた。2017 年度には「 ダイバーシティ推進基本方針 」を策定し、これに基づき年度計画を立て事業を進めることとなった。本報告書では、2020 年度の事業について取りまとめる
とともに、その実施状況を評価することにより、次年度以降の更なる施策推進を目指すものである。

２. ダイバーシティ推進事業推進体制
ダイバーシティ推進事業は、運営委員会であるダイバーシティ推進委員会が基本的な施策の実施計画を決定し、ダイバーシティ推進室（ 学長の直属組織 ）が中心になって事業を実施している。
2016 年度までは、ダイバーシティ推進委員会にひもづく形で、男女共同参画推進、障がいのある構
成員支援、文化的多様性を持つ構成員支援の 3 つのワーキング・グループを常設していた。事業開始
から 6 年が経過し、各分野の基本的な事業の安定した運営が可能となったため、2017 年度からは基本的に全ての事業についてダイバーシティ推進委員会において議論・決定し、ワーキング・グループ
は必要に応じて設置することとした。

３. 男女共同参画推進＜ ライフ・ワーク・バランス実現のための研究支援制度 ＞
引き続き、ライフ・ワーク・バランス実現のための研究支援制度を実施した。本制度の利用資格に関して、2019 年度 Ⅱ 期より「 本制度を通算 6 期利用した者は申請することができない 」とする規則を廃止し、新たに「 本制度の採択額が総額 300 万円を超えた者は、申請することはできない 」とする
規則に変更している。2020 年度は女性 15 名、男性 13 名の合計 28 名が制度を利用した。近年は男性の制度利用者が増え、育児に積極的に参画している様子がうかがえる。また、新型コロナウイルス
感染症の影響で学生がアルバイトなどを自由にできない中、学内の仕事で学生を雇用することができたことで、学生支援にもつながったと言えよう。
＜ 女性研究者の裾野拡大 ＞
例年、大学説明会において本学の理工系学部・研究科を卒業・修了した女性の進路についての情報
提供を、来場者に対して行っているが、今年度は大学説明会そのものが開催されなかったため、情報提供を実施することができなかった。しかしこれとは別に、2018 年度より参加している「 全国ダイバーシティネットワーク組織 」の会議やワークショップに参加し、他大学での女性研究者の裾野拡大に関する取り組み事例に関する情報収集やネットワーク構築を行うことができた。

4

＜ 都立大 KIDS（ 一時保育施設 ）＞2020 年度の保育延べ人数は 187 名であった。保育施設では通常の保育に加え、誕生日会や英会話レッスン等を実施しており、利用者からも好評を得ている。利用者である教職員の需要に応え、原則
閉所日にあたる土日・祝日でも、入試などの大学行事が実施される場合には開所している。また、今年度は一時保育施設の認知度を目指し、施設紹介動画を作成・ＨＰ上に公開した。

４. 障がいのある構成員支援＜ 障がいのある学生支援 ＞
2020 年（ 令和 2 年）度は、コロナウイルス感染拡大の影響でオンライン授業が開始されたため、オンライン授業に対応した支援体制を構築することが必要となった｡ 聴覚障がい学生支援では、前期は外部の文字通訳団体に支援を依頼して情報保障を行ったが、後期は遠隔支援システムを構築し、学生によるオンライン遠隔支援を行うことができた。視覚障がい学生支援では、授業担当者による板書や資料の読み上げ配慮を行った。その他、個別に意見聴取を行い、障がい学生のオンライン授業
参加に関する困難の解消に努めた。
これまで対面で行っていた定例会、講習会、交流会等、支援スタッフ活動に関わる各種企画も、オン
ライン形式での開催に切り替えることで滞りなく実施し、支援スタッフの技能向上やモチベーションの維持に努めた。さらに、SNS や slack などのコミュニケーションツールを用いることで、支援ス
タッフと障がい学生、コーディネーターのコミュニケーションを円滑に行う工夫もなされた。
また、これまで学内の各箇所において進めてきた物理的障壁の解消の一環として、ダイバーシティ推進室の入口扉を押戸から引き戸に改修した。
＜ 支援スタッフの活動 ＞
111 名（ 2021 年 3 月時点 ）の学生が障がい者支援スタッフとして登録している。
今年度の支援スタッフの主な活動内容は、聴覚障がい学生へのノートテイク支援（ 手書き、パソコ
ン、音声認識ソフト ）、視覚障がい学生への授業同席支援、肢体不自由学生へのポイントノートテイク（ ノート代筆 ）である。また、支援スタッフ自身が講師役となり、障がいや支援について意見交換する「 支援スタッフ勉強会 」を定期的に開催した。支援技術の習得・向上とともに、支援に対する考え方を共有することでより良い支援体制の構築に取り組んだ。
＜ 講習会 ＞
毎年、外部から障がいのある当事者や支援者を講師に招き、さまざまな障がいについて学ぶ「 バリアフリー講習会 」を実施しているが、今年度はコロナウイルス感染拡大の影響で実施することができなかった。多様な障がいのあり方、それに伴う困難とその解消法について、当事者とともに考える機会は、ダイバーシティ推進の上で極めて重要であり、次年度以降はオンライン形式等も視野に入れつつ、実施していく予定である。また、外部講師を招いての手話講習会も同様に開催することができ5なかったが、聴覚障がい学生を講師とし、支援スタッフを対象としたオンラインの手話体験会を開催することができた。
厳しい環境下でも工夫を絶やさず、できることからやっていく姿勢は、ダイバーシティ推進室の一つの特徴ということができる。

５. 多様性を踏まえた構成員支援＜ 文化的多様性のある構成員交流会の実施 ＞
これまでのダイバーシティ推進室の取組から、外国籍の教職員や留学生には、日本文化を体験した
いというニーズが根強くあることが把握されている。そのニーズに応えるため、日本文化を体験しながら交流できる会を毎年開催しているが、今年度は新型コロナウイルス感染症の影響もあり、開催することができなかった。書道や茶道などを直接体験することができる点が本交流会の特徴であり、オンラインで代替することは極めて難しいため、来年度以降は感染防止策を徹底しながら、体験と交流の場を確保できるようにしたい。
＜ セクシュアル・マイノリティ支援 ＞
セクシュアル・マイノリティに関する本学での対応状況や、基本的な情報をまとめた『 セクシュア
ル・マイノリティに関する東京都立大学の対応ガイドライン 』を作成した。ガイドラインは、今後もその内容について検討を重ね、より実態を反映した情報になるよう、適宜アップデートを行っていく。
例年、セクシュアル・マイノリティ当事者や支援者を講師とした講演会を開催し、本テーマについての理解啓発を行っているが、今年度は新型コロナウイルス感染症の影響を受け、開催には至らなかった。教職員、学生とも本テーマに関する関心が高いことから、来年度以降はオンラインでの開催も視野に入れながら、開催を検討したい。

６. まとめ2020 年度は、新型コロナウイルス感染症の影響を受け、例年通りに実施できない取り組みも少なからずあったものの、聴覚障がい学生の遠隔支援の実施や一時保育施設紹介動画の作成、セクシュア
ル・マイノリティに関するガイドラインの作成など、状況の変化に対応するための新しい取り組みに着手することのできた一年となった。
Diversity and Inclusion の時代に入りつつある現在、大いなる多様性「 Diversity 」がありのままに居られる環境と互いの個性を尊重し受容「 Inclusion 」することが、学問・研究・仕事の充実に結びつき、社会の発展に寄与する人材の輩出に結びつくよう、次年度以降も皆さまのご協力の下、本学の更なるダイバーシティ推進活動を進めていきたい。

6

東京都立大学

ダイバーシティ推進計画・体制

7

東京都立大学
01

ダイバーシティ推進計画・体制

東京都立大学 ダイバーシティ推進基本方針
東京都立大学は、本学の「 ダイバーシティ推進宣言 」に基づき、本学におけるダイバーシティ推進施策を着実に実行するため、男女共同参画推進、障がいのある構成員支援、多様性を踏まえた構成員支援を３つの柱とする「 東京都立大学 ダイバーシティ推進基
本方針 」を以下のとおり策定し、すべての構成員が、教育・研究の場において十分に能力を発揮できる環境を実現する。

Ⅰ．男女共同参画推進
１

大学運営における女性能力の活用

２

女性研究者の裾野拡大

３出産・育児・介護等ライフイベントにおける教育・研究支援

Ⅱ．障がいのある構成員支援１

組織的な支援体制の整備

２

学生を含む大学構成員に対する意識啓発
及び教職員・支援スタッフの障がい種別に応じた対応力の向上

３キャンパスのバリアフリー化

Ⅲ．多様性を踏まえた構成員支援
１

セクシュアル・マイノリティに関する意識啓発の推進

２

国籍・文化・宗教の相違や、セクシュアル・マイノリティに配慮した相談・支援体制の整備

３

国籍・文化・宗教の相違や、セクシュアル・マイノリティに配慮した環境整備

8

02ダイバーシティ推進体制

ダイバーシティ推進室

体制図・推進室長はダイバーシティ推進室の構成員の学 長（ 統括責任者 ）ダイバーシティ推進委員会
ダイバーシティ推進室
推進室長

・推進室事務局に、支援担当（ 特任研究員 ）他を配置する。

推進室事務局
男女共同参画推進担当
障がいのある構成員支援担当
多様性を踏まえた構成員支援担当
その他スタッフ [ アルバイト等 ]部局

うち学長が指名する者をもって充てる。

学長室一本化された窓口
学外からの問い合わせ
相談・支援
情報把握
広報業務
その他

・推進室は必要なすべての情報を一元的に管理し、業務実施は各部局との協力において行う。
・推進委員会を設置し、推進室と委員会との協力でダイバーシティの課題解決にあたるとともに、適切な業務形態の検討を行う。

事務組織

・推進委員会委員は各部局より選出する。

ダイバーシティ推進員会メンバー
所◉ 東京都立大学

属

人文社会学部
法学部

経済経営学部
理学部
委員

都市環境学部

システムデザイン学部
健康福祉学部
国際センター◉ 東京都立大学管理部
東京都立大学管理部
東京都立大学管理部
東京都立大学総務部  総務課
総務部  総務課
総務部  人事課
総務部  人事課

事務局◉ はダイバーシティ推進室の構成員
役

職

山下

英明

准教授

加藤

紫帆

教授

（ ダイバーシティ推進室長）

教授
教授

准教授
准教授
准教授
准教授

東京都立大学管理部   学長室

竹川
吉嶺
楠見

俊彦
暢之
充俊
清

藺牟田 洋美
嶋内

佐絵

恭典

学生課長

松山

  伸二

総務課長

井上

昌文

人事課長

青木

力哉

教務課長
学生担当部長＜東京都立大学管理部学生課長事務取扱＞

人材育成係長
人事制度係長特任研究員（ 障がいのある構成員支援担当 ）東京都立大学管理部   学長室

岩間

なをみ

下山

◉ ダイバーシティ推進室

東京都立大学管理部   学長室

原田

学長室長

◉ ダイバーシティ推進室

東京都立大学管理部   学長室名

副学長（ ダイバーシティ推進委員会委員長 ）特任研究員（ 男女共同参画推進担当 ）（ 多様性を踏まえた構成員支援担当 ）◉ ダイバーシティ推進室氏

特任研究員（ 障がいのある構成員支援担当 ）調整担当係長
主任
主任
主事

9

國政
木幡

平山
渡部

藤山
横山
益子
田中
三田
圷

浩

晃

※12月まで
※1月から

有紀
俊輔
新

正見
徹

裕之

※1月から

祐樹子
はるみ

小野坂 遥香※8月から

03

ダイバーシティ推進基委員会
ダイバーシティ推進員会について【 設置の趣旨 】
東京都立大学におけるダイバーシティの推進を全学的に取組むことを目的として、東京都公立大学法人運営委員会規則（ 平成 17 年法人規則第 5 号 ）第 2 条に定める運営委員会として、ダイバーシ
ティ推進委員会を設置する。

【 委員会の機能 】
ダイバーシティ推進委員会は、次の事項を職務とする。
（1）ダイバーシティの推進に関すること（2）ダイバーシティ推進室の運営に関すること（3）その他ダイバーシティ推進についての必要な事項に関すること【 委員会の構成 】
ダイバーシティ推進委員会は、次の各号の委員をもって構成する。
（1）学長の指名する副学長
（2）学部

１名

各１名

（3）国際センター

１名（4）東京都立大学管理部学長室長（5）東京都立大学管理部教務課長（6）東京都立大学管理部学生課長（7）その他学長の指名する者【 委員長】
ダイバーシティ推進委員会に委員長を置く。
委員長は、学長の指名する副学長をもって充てる。
委員長は、ダイバーシティ推進委員会を招集し主宰する。

10

委員会議事次第◎第１回
日 時

ダイバーシティ推進委員会

2020 年 4 月 2 3日（ 木 ）メール会議形式で開催［ 議題 ］（１）「 2020 年度 Ⅱ 期ライフ・ワーク・バランス実現のための研究支援制度 」実施について［ 議題 ］（１）Newsletter 26 号の発行について（２）2019 年度事業報告書概要版の発行について（３）支援利用学生・学生支援スタッフの状況について（４）一時保育施設の利用状況について

◎第２回
日 時

ダイバーシティ推進委員会

2020 年 6 月 25 日（ 木 ）メール会議形式で開催［ 審議 ］（１）「 2020年度 Ⅱ 期ライフ・ワーク・バランス実現のための研究支援制度 」利用者の決定について［ 議題 ］（１）「 セクシュアル・マイノリティに関する東京都立大学対応ガイドライン 」の発行について（２）障がい者支援スタッフ制度オンラインパソコンノートテイク講習会開催報告（３）一時保育施設園児募集・体験入園の案内について（４）支援利用学生・学生支援スタッフの状況について（５）一時保育施設の利用状況について

◎第３回
日 時

ダイバーシティ推進委員会

2020 年 10月 22日（ 木 ）メール会議形式で開催［ 議題 ］（1）「 2021 年度 Ⅰ 期ライフ・ワーク・バランス実現のための研究支援制度 」の実施について［ 報告 ］（１）障がい者支援等の実施報告（ 7 月 ～ 10 月 ）（２）Newsletter 27 号の発行について（３）支援利用学生・学生支援スタッフの状況について（４）一時保育施設の利用状況について（５）ダイバーシティ推進委員会の日程変更について

11

◎第４回
日 時

ダイバーシティ推進委員会

2020 年 12 月 17日（ 木 ）10 時 ～ オンライン会議形式で開催［ 議題 ］（１）「 2021 年度 Ⅰ 期ライフ・ワーク・バランス実現のための研究支援制度 」利用者の決定について［ 報告 ］（１）入試協議（ 障がいのある方への修学上の配慮 ）について（２）ダイバーシティウィークの開催について（３）支援利用学生・学生支援スタッフの状況について（４）一 時 保 育 施 設 の 利 用 状 況 に つ い て

◎第５回
日 時

ダイバーシティ推進委員会

2021 年 3 月 4日（ 木 ）1 4 時 4 0 ～ オンライン会議形式で開催［ 報告 ］（１）入試協議について（２）ダイバーシティウィーク開催延期について（３）支援利用学生・学生支援スタッフの状況について（４）一時保育施設の利用状況について（５）2021 年度ダイバーシティ推進委員会開催予定について（６）その他

12ダイバーシティ推進実施事業

13

ダイバーシティ推進実施事業
012020 年度の事業一覧（ 時系列 ）年月2020 年

日

分野

事

業

4月1日

全体

2020 年度事業開始

23日

全体

第 1 回ダイバーシティ推進委員会

5月7日

障がい

障がい者支援スタッフ・利用学生定例会

7日

男女2020年度Ⅱ期「ライフ・ワーク・バランス実現のための研究支援制度」利用者募集開始

6月1日

障がい

支援スタッフ定例会

8日

障がい2020 年度 第 2 回全国ダイバーシティネットワーク組織東京ブロック会議

8日

障がい

支援スタッフ説明会

17日

障がい

パソコンテイク講習会

17・22日障がい支援スタッフ登録個別説明

22日

障がい

基礎ゼミ報告23・24日障がい

パソコンテイク講習会

25日

全体

第 2 回ダイバーシティ推進委員会

26日

障がい

パソコンテイク講習会

7月3日

障がい

パソコンノートテイク講習会

5日

全体

新入生歓迎会

6日

障がい支援スタッフ定例会

8日

障がい大阪府立大意見交換

10・17日

障がい

手話講習会

10日

障がい

キャプションライン講習会

12日

障がい

オープンキャンパス支援

連携入力

連携

14

内

容

年

月

日

分野

事

業

内

容

7月12日

障がい

遠隔支援授業見学会

29日

障がい

支援スタッフ勉強会

29日

障がい

配慮について29日

障がい障害学生支援研修

31日

多様性 「 セクシュアル・マイノリティに関する東京都立大学の対応ガイドライン 」発行

学生面談
参加

2020 年

8月21日

障がい障がい者支援スタッフ・利用学生

前期振り返りミーティング

25日

障がい

AHEAD JAPAN（ 全国高等教育障害学生支援協議会 ）

26日

障がい

発達障がい

9月10日

障がい

遠隔パソコンテイク講習会

11日

障がい

富士通意見交換

11日

全体

ダイバーシティ通信「 Newsletter 27 号 」発行

14・17日障がい

遠隔パソコンテイク講習会

17日

障がい

図書館意見交換

25・30日障がい

遠隔パソコンテイク練習会

29日

多様性

筑波大学人間系コロキアム

30日

障がい

障害学生に対するキャリア支援のための交流会

10月5日

障がい

支援スタッフ定例会

13日

障がい

遠隔パソコンテイク練習会

16日

障がい

ダイバーシティCHIBA 研究環境促進コンソーシアム連絡会にて講師

22日

全体

第 3 回ダイバーシティ推進委員会

入試相談

15

シンポジウム参加

年月2020 年
2021 年

日

分野

事

業

内

容

11月2日

男女

2021年度Ⅰ期「ライフ・ワーク・バランス実現のための研究支援制度」利用者募集開始

5日

男女大阪府立大学ダイバーシティ総括シンポジウム定例会

17日

男女

全国ダイバーシティネットワーク組織東京ブロックワークショップ

20日

多様性

全国ダイバーシティネットワーク組織東京ブロック課題別ワークショップ

30日

障がい

PepNet-Japan オンライン参加

12月1日

障がい

群馬大学ダイバーシティ推進センター設立記念シンポジウム

7日

全体

中央大学ダイバーシティセンターより来室

10日

男女

新潟大学オンラインセミナー

11日

障がい

支援スタッフ 定 例 会

11日

男女

筑波大学・プライドハウス東京コンソーシアム

17日

全体

第 4 回ダイバーシティ推進委員会

17日

全体

障がい者支援スタッフ勉強会

18日

男女

名古屋大学ジェンダー・リサーチ・ライブラリ連続セミナー

24日

障がい

東京都公立大学法人

2月8日

男女

東京農工大学女性未来育成機構セミナー

18日

男女

奈良女子大学シンポジウム

3月2日

障がい

障がい者支援スタッフ勉強会

4日

全体

第 5 回ダイバーシティ推進委員会

4日

障がい

公益財団法人

5日

障がい

AHEAD JAPAN 一般公開シンポジウム

8日

障がい

障がい者支援スタッフ・利用学生振り返りミーティング

12日

全体

ダイバーシティ通信「 Newsletter 28号 」発行

UDA シンポジウム

人権問題研修文字・活字文化推進機構「 読書バリアフリーと図書館の役割 」

16

02

意識啓発

１．セミナー

１）ノートテイク講習会① オンラインパソコンノートテイク講習会・練習会
実施日：
1 日目は聴覚障がいについて、文字による情報保障について（ 6/17、6/26 ）2 日目はオンラインでの情報保障システム（ CaptiOnline ）の使い方について（ 6/23、6/24、7/3、7/10 ）3 日目は数学授業に特化したオンラインでの情報保障について（ 9/10、9/14、9/17、9/25、9/30、10/13 ）
講

師：横山 正見（ダイバーシティ推進室

内容：

特任研究員）、支援スタッフ

1 日目

１．聴覚障がいについて
聴覚障がいの種類、デシベルと実際の聞こえについて紹介し、聴覚障がい学生が授業内容を理解するためには、パソコンノートテイクなどの情報保障が必要であることを確認した。
２．パソコンノートテイクについて
パソコンノートテイクの三原則「 早く、正しく、読みやすく 」を紹介し、パソコンノートテイク
専用ソフト「 IPTalk 」の使い方を確認した。
３．実習
タイピング速度の測定、一人パソコンノートテイクの実習、2 人の連携入力によるパソコンノー
トテイクの実習を行った。1 人入力の実習では、略語や文末の処理方法など要約の方法を確認し、2 人の連携入力では、パートナーとのタイミングの合わせ方を中心に練習した。

17

2 日目

１．遠隔情報保障システム「 CaptiOnline 」について文字の表出方法、訂正方法、単語登録、タイマー設定などの基本機能を確認し、オンラインでの連携入力の操作方法や注意点を確認した。
２．実習
オンラインで 2 人の連携入力の実習を行った。1 日目の講習会で連携入力の基本的な技術はマ

3 日目

スターしているので、実習の時間を多くとった。

１．数学の授業での情報保障について数学授業で頻出する数式や記号をどのように表出することが出来るかを紹介した。その後、授業配布資料から事前に数式原稿を画像データとして作成し、文字で打つことが出来ない数式を表示する際に活用する方法を確認した。
２．実習
数学科専攻の学生が基礎的な数学の模擬授業を行い、数式を文字で表現する方法と数式画像を活用する方法の実習を行った。

18

対面での支援経験のある学生は今回、新たに遠隔支援システムの使い方をマスターすることで、問題なくオンラインで情報保障を行えるようになった。
数学授業での情報保障に特化した講習会においては、講師を務めた支援スタッフが自身の経験を踏まえたアドバイスを行ったこともあり、参加者の支援技術習得がスムーズであった。

19

２．Newsletter『ダイバーシティ通信』の発行
講演会やセミナーなど、ダイバーシティ推進室の活動を広く周知するツールとして、
Newsletter『 ダイバーシティ通信 』第 27 号 ～ 第 28 号を発行した。

第 27 号

第 28 号20

３．情報発信１）WEB サイト

2011 年 10 月に開設したダイバーシティ推進室WEBサイトを引き続き管理・運営した。 WEBサイトには、本学のダイバーシティ推進の取組に沿って、男女共同参画の推進、障がいのある構成員
支援、多様性を踏まえた構成員支援、セクシュアル・マイノリティ支援のページを作成し、それぞれの事業に関する情報を掲載している。2019年度には、さらなる利便性の向上を目指して、サイトのリニューアルを行った。デザインを一新し、視認性を高めたほか、新しい情報が目につきやすいように、また過去の取り組みも参照することが可能なようにコンテンツを整理した。
今年度は新型コロナウイルスの影響もあり、よりWEBサイトを用いた広報活動の重要性が高くなったことを受け、障がい者支援ス
タッフの紹介や、一時保育施設の様子を紹介する動画を作成し、公開した。また、twitterのアカウントも取得し、SNSを用いた情報発信にも取り組んでいる。

ダイバーシティ推進室サイト
https://www.comp.tmu.ac.jp/diversity/index.html

21２）Twitter の活用

ダイバーシティ推進室の公式アカウントを作成し、情報発信に活用した。講演会やノートテイ

ク講習会など、各種イベントの案内を中心に、ダイバーシティ推進室の取組を広く紹介している。
今後も、積極的な活用を進め、ダイバーシティ推進室の認知度向上につなげたい。

３）相談フライヤーの作成

ダイバーシティ推進室で行っている各種相談について、分かりやすくまとめたフライヤーを新たに作成した。これまでの 3 つ折りパンフレット形式から、A 4 裏表のフライヤー形式に変更し、相談に関する情報の一覧性を高めた。来年度も、学内の各所で配布する予定である。

22４）メーリングリスト「 東京都立大学女性教員メーリングリスト 」、「 東京都立大学女子大学院生メーリングリスト 」「文
化的多様性を持つ構成員の交流メーリングリスト 」、「 障がいのある構成員支援メーリングリスト」
を引き続き運用した。それぞれのメーリングリストを通じて、ダイバーシティ推進室が行うイベン
ト情報の提供や、障がいのある学生支援の情報共有、学外の関連情報の提供などを行った。

５）ダイバーシティ推進室情報メール

ダイバーシティ推進室が行うイベントや、運用する制度などの情報を伝えるメールサービス「 ダイバーシティ推進室情報メール 」を引き続き運用した。このメールサービスは、ダイバーシティ推進室に関心を持つ人々に対して、ダイバーシティ推進室の事業の情報を E メールで通知するものである。利用登録は誰でも可能とし、利用登録をした人を対象に、ダイバーシティ推進室のイベント・制度について、紙媒体・WEB サイト等での広報の時期に合わせて、適宜メールを配信した。

６）『 セクシュアル・マイノリティに関する東京都立大学の対応ガイドライン 』

セクシュアル・マイノリティに関する本学での対応状況や、基本的な情報をまとめた『 セクシュ

アル・マイノリティに関する東京都立大学の対応ガイドライン 』を作成した。
「 主な記載内容 」

・相談の概要紹介、相談事例、相談窓口の案内・当事者が大学生活で困りがちなことや、それに対する対応・配慮の紹介

・多目的トイレの設置やレインボーマークの作成など、本学が現在行っている取り組み事例
・セクシュアル・マイノリティに関する基礎知識

ガイドラインは、今後もその内容について検討を重ね、より実態を反映した情報になるよう、適宜アップデートを行っていく。

23

03

支援事業

１．障がいのある学生支援

1）障がいのある学生支援制度

東京都立大学は公立大学法人化以前から、障がいのある学生が在籍してきた。障がいのある学生に必要な支援を行うとともに、障がいや支援に関する各種講座を開催し、人材育成や理解啓発等の環境整備に取り組んできた。一方で制度的な整備に課題があった。
このような状況の中、本学の「 ダイバーシティ推進基本計画 」に基づき、平成 2014 年（ 平成 26
年 ）4 月に「 首都大学東京 障がいのある学生支援制度 」（ 現「 東京都立大学 障がい者支援スタッフ
制度 」）を開始した。2016 年（ 平成 28 年 ）4 月には「 障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律（ 障害者差別解消法 ）」の施行にあわせて、「 首都大学東京における障がいを理由とする差別の解消の推進に関する教職員対応要領 」（ 現「 東京都立大学における障がいを理由とする差別の解消の推進に関する教職員対応要領 」）を策定し、支援体制の整備に取り組んできた。

2）近年の取組み
・2015 年

視覚障がい学生（ 全盲 ）の入学にあわせ、点字ブロック等の環境整備や点字プリンタ等支援機器の購入、資料の点訳等を行った。

・2017 年

聴覚障がい学生が入学し、パソコンノートテイク、手話通訳、音声認識技術の活用等による情報保障に取り組み始める。多くの支援スタッフの協力により、当該学生が希望する授業等で情報保障を実施することができた。

・2019 年

視覚障がい学生（ 全盲 ）が大学院へ進学、視覚障がい学生（ 弱視 ）が荒川キャンパスへ、聴覚障がい学生が日野キャンパスへそれぞれ移動したため、大学院や各キャンパスとの連携に取り組んだ。また、この年から全学的な発達障がい学生支援に取り組み、教務課、学生相談室等関係部署と連携を進めた。

・2020 年

コロナウイルス感染拡大の影響で実施されるようになったオンライン授業での支援活動に取り組んだ。聴覚障がい学生への支援として、前期は外部の文字通訳団体に情報保障を依頼した。後期は遠隔支援システムを構築し、支援スタッフ学生によるオンライン遠隔支援を行った。視覚障がい学生については、授業担当者による板書や資料の読み上げを徹底するよう依頼した。その他、個別に意見聴取を行い、障がい学生のオンライン授業への参加に伴う困難の解消に努めた。また、障がい学生支援に関する取り組みが、新聞の教育欄に取り上げられた（「 続・合理的配慮を考える 」2020 年 12 月 4 日 、12 月 26 日付朝日新聞 ）。

243）卒業式における障がいのある構成員の支援◉ 卒業式当日の支援
・移動支援

視覚障がい学生の移動支援を行った。視覚障がい学生が研究科の代表学生に指名されたことから、支援スタッフの学生が共に壇上へ登壇し、移動支援を行った。

・パソコン通訳

聴覚障がい学生の情報支援として、遠隔情報保障システムである captiOnline を用い、パソコン通訳を実施した。具体的には、まず事前に担当者より読み原稿を収集し、前ロール加工（ 字幕化 ）作業を行った。そして当日は支援スタッフの学生 ３ 名を配置し、前ロール加工した原稿と当日の発言等をパソ
コン通訳した原稿を組み合わせ、配信した。聴覚障がい学
生は自身の保有するスマート
フォンでこの通訳を受信した。

・手話通訳

聴覚障がい学生の情報支援として、東京都手話通訳等派遣センターに手話通訳者の派遣を要請し、手話通訳を行った。手話通訳の配置は、舞台を正面に右脇にある映像モニターの下であり、手話通訳をしている様子については、会場全体から見える位置であった。このことから聴覚障がい学生の情報支援だけでなく、参列者全体の障がい理解にも繋がった。

◉ 動画配信における情報保障
当日の様子は、YouTube ライブでリアルタイム配信されたが、この内容について、後日自動字幕生成ツールであるVrew を用い、支援スタッフの学生と共に字幕挿入作業を行った。挿入後の動画については、2021
年3月31日まで都立大 Channel にて配信をすることで、聴覚障がいやその他の理由から字幕を要する保護者及び大学関係者が閲覧できる状
況を実現した。

254）支援メニュー、支援機器等◉ 授業関係の支援
・ノートテイク、パソコンノートテイク、音声認識ソフト

聴覚障がい者への情報保障の一つで、音声情報を文字化する支援である。手書きやパソコンを利用する方法と音声認識ソフトを利用する方法がある。音声認識ソフトはミーティング等で活用することが多い。

・テキストデータ化

視覚障がい者への支援方法であり、教科書、参考書、資料等の印刷物を電子データ（ テキストデータ ）に変換することである。音声読み上げソフトを利用することで、テキストデータに変換された資料を利用することができる。

・対面朗読

視覚障がい者への支援方法であり、書籍、印刷資料等を対面で読み上げ、伝える。テキストデータ化が難しい図や表、画像等の複雑な視覚情報も口頭で説明することで理解することができる。

・点訳、墨訳

視覚障がい学生への支援方法であり、パソコンと点字プリンタを用いて点訳する場合と地域の支援団
体、機関に点訳・墨訳を依頼する場合がある。

・授業同席

視覚障がい学生と肢体不自由学生への支援方法である。支援スタッフが障がいのある学生の授業に同席し、板書、リアクションペーパー等の代筆、板書の読み上げや映像内容の説明等も行う。

・移動支援

視覚障がい学生と肢体不自由学生への支援方法である。空間把握が出来ていない時や、積雪時など一人で移動することが困難な時に当該学生の移動をサポートする。移動支援は友人等のナチュラルサ
ポートにより対応することが多々ある。

・実験、実習補助

障がいのある学生が、実験、実習に取り組むための補助を行う。

・別室受験の実施

対面朗読室を活用し、定期試験の別室受験を実施する。

・その他支援のニーズは、一人ひとり異なるため、例として取り上げた支援以外にも必要な支援に取り組んでいく。

◉ キャンパス内での生活支援
授業時間以外のキャンパスでの生活は多岐にわたり、支援が想定される場面もまた多岐にわたる。
まずは相談を行い、他部署と連携したうえで可能な支援を検討する。

26

◉ 支援機材（ 一部 ）
パソコンテイク用パソコン

タブレット端末（ 音声認識ソフトインストール済 ）、音声認識ソフト用マイク

点字文書作成用パソコン

点字プリンタマイクスピーカーシステム（ 遠隔定例会開催用 ）音声読み上げソフトウェア
立体コピー機

筆談ボード

点字ディスプレイ車いす◉ 物理的障壁の解消
障がいのある学生が入学する際に、当該学生と関係部署とキャンパス内を確認し、出来る限り必要なバリアの除去に努める。入学の無い場合でも、本学のさまざまな部署や構成員とともに、その解消に努める。
今年度はダイバーシティ推進室入り口扉を押戸から引き戸へ改修した。

２．東京都立大学における障がいを理由とする差別の解消の推進に関する教職員対応要綱「障害者差別解消法」及び「障がいを理由とする差別の解消の推進に関する教職員対応要領」の周知について
障害者差別解消法の施行にあわせて、2016 年（ 平成 28 年 ）4 月 1 日から「 東京都立大学における障がいを理由とする差別の解消の推進に関する教職員対応要領（ 以下、教職員対応要領 ) 」を施行した。
障害者差別解消法の趣旨や教職員対応要領の周知、障がい学生支援の理解啓発のための各種研修会等で講話を行った。
対応要領周知に係る取組み一覧
日程

12 月 24 日

会議等

内容

東京都公立大学法人
人権問題研修（ 障がい分野 ）オンライン開催

障害者差別解消法や対応要領の周知、全国の障がい学生支援の動向、本学の障がい学生支援の紹介27

３．障がい者支援スタッフの活動

1）聴覚障がい学生支援

・遠隔パソコンノートテイク、手話通訳
オンライン授業における情報保障に対応するため、遠隔文字通訳システム「 CaptiOnline（キャプションライン ）」を用いた遠隔パソコンノートテイクを行った。例年開始しているノートテイク、パソコンノートテイクに関する
基本的な養成講習会に加えて、「 CaptiOnline 」に関する講習会や、オンライ
ン授業での数学に特化した内容のスキルアップ練習会を開催した。いずれもオンラインで開催し、講師を先輩支援スタッフが担った。
・音声認識ソフトの活用
聴覚障がい学生のニーズや支援スタッフの募集状況に合わせて音声認識ソフトを活用した。授業よりは打ち合わせなど、あまり専門用語が頻出しない場面での情報保障に活用することが多かった。話
し手の話し方や環境によって誤変換が生じるため、修正者を配置した。
「 CaptiOnlin 」に音声認識機能が搭載されているため、オンラインにおける情報保障との相性も良かった。
・日野キャンパスとの連携
聴覚障がい学生が日野キャンパスに所属しているため、所属の研究室と連携しながら日野キャンパ
スでの支援活動に取り組んだ。当該学生が卒業年次だったため、卒論指導に関する研究室のミーティ
ングの情報保障に取り組んだ。学部生から大学院生まで参加するミーティングのため、専門性が高く、時に多言語での意見交換になるため、研究室に所属する教員の協力を得ながら行った。
・動画の字幕作成、文字起こし
都立大オープンコースウェアの講義動画やオープンキャンパスでの学部紹介動画などの字幕作成、教材映像の文字起こしを行った。
・第 16 回 日本聴覚障害学生高等教育支援シンポジウム
今年度はオンライン開催となり、例年の実践事例ポスター発表は、「 聴覚障害学生支援実践事例コン
テスト2020 特別編 ― 聴覚障害学生支援の思いを伝えるコンテスト ― 」（ 一言メッセージ ）に変更された。本学は以下のメッセージを応募した。
「 お互いが顔を合わせられないオンライン授業だからこそ、コミュニケーションツールを活用して積極的な支援の振り返りを心掛けています！ 時には雑談で盛り上がる
ことも…！」
入賞はならなかったが一次投票を通過し、上位 5 作品に選
ばれた。

28

2）視覚障がい学生支援
・点訳支援

全盲学生の修士論文執筆のため、英文のものも含めて教科書や関係論文の点訳を行った。点訳は外部の点訳団体に依頼した。また、
これまで点訳した資料の保存や活用について、数理図書室や図書館
本館の関係者と意見交換を行った。
・荒川キャンパスとの連携
荒川キャンパスに弱視学生が所属しているため、理学療法学科や荒川キャンパス教務係と連携し荒川キャンパスでの支援活動に取り組んだ。主に理学療法学科の先輩学生が支援スタッフに登録し、視覚的な情報の多い対面授業における同席支援を行った。今年度荒川キャンパス所属学生は 3 名が登録した。
・点字等の整備
教室の扉やトイレ、食堂の調味料などに、点字ラベルを貼ることや、弱視学生が分かり易いように施設の改善に努めた。
・移動支援
卒業式・修了式における全盲学生の登壇をサポートするため移動支援を行った。

3）肢体不自由学生支援

・ノート代筆支援、移動支援

当該学生がオンライン授業のみの受講だったため、年度当初に依頼のあったノート代筆支援や移動支援は行わなかった。

4）支援スタッフ募集

オンライン授業が始まり、状況が落ち着き始めた 5 月中旬から支援スタッフの募集活動をオンラインで行った。例年と同様に、説明会を開催し、新入生を中心として支援スタッフに興味のある学生へ
活動内容を紹介した。先輩支援スタッフが司会進行役を担い、zoom のブレイクアウトセッション機
能を使い、小グループでの意見交換を行い、14 名の学生が参加した。
説明会に参加した学生は、その後オンラインでの支援者養成講習会、オンライン授業の支援見学・体験を経て、授業支援を担った。

29

5）定例会・交流会

6 月 ～ 1 月の昼休みに、支援スタッフと利用学生の定例会（ 月例 ）をオンラインで開催した。学生に司会進行を任せ、アイスブレイクを行うなど親しみやすい雰囲気で開催するとともに、パソコンノー
トテイクやテキストデータを準備し、障がい学生が参加しやすい環境整備を心掛けた。オンライン開催だったため、南大沢キャンパス以外に所属する学生の参加も多くあった。
また、6 月には新入生歓迎交流会、7 月と 3 月には支援スタッフが講師役となる支援スタッフ勉強会
をオンラインで開催し、学生の交流を行った。

6）前期・後期

振り返りミーティング

8 月と 3 月に前期・後期の振り返りミーティングをオンライン形式で行った。それぞれの学期の課

題を共有し、対応について意見交換を行った。また、講習会や交流会などの企画案も出され、支援活動の活発化、支援スタッフのモチベーション向上につなげることができた。ミーティングの実施にあたっては、captiOnline の音声認識を活用し、情報保障を行う支援スタッフも議論に参加できる環境作りを試みた。

30

7）支援スタッフの状況① 支援スタッフの活動状況（ 2021 年 ３ 月 31 日現在 ）

109

9月

10 月

109

110
111

-

-

-

9

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3

-

-

20

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-

-

4

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2

7

18

1

-

3

-

-

野

-

-

-

-

9

荒

-

-

4

-

1

-

-

-

-

4

川

野

-

-

-

-

-

-

11

-

3

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-

60

-

11 月

111

18

-

7

8

-

2

50

-

10

1月

111

15

-

-

8

-

-

45

-

-

12 月
2月
3月

111

111

111

18

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7

-

5

-

-

-

-

9

-

5

-

15

)

8月

7月

-

7

-

-

-

-

-

-

108

99

-

-

6月

5月

-

-

-

-

-

-

98

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-

-

4月

野

荒

延
べ

川

川

日

荒

日

日

南
大
沢

-

-

-

-

50

-

16

-

4

-

-

映
像
文
字
起
こ
し

ト
テ
イ
ク
等

南
大
沢

南
大
沢

数

ノ

(

録

支援人数（ 延べ ）

)

登

支援人数

(

支援コマ数

授業外支援

ー

授業内支援（ ノートテイク等 ）

移
動
支
援

南
大
沢

日

-

-

2

-

5

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-

-

延
べ

2

8

8

12

-

-

11

-

-

-

-

-

-

2

2

2

4

3

10

-

16

-

-

-

-

環境
整備※

野

-

-

-

-

4

-

1

1

-

-

-

-

1

-

15

-

-

-

※各種講習会補助、大学説明会、資料作成が該当② 支援スタッフの登録状況（ 2021 年 3 月 31 日現在 ）登録者数

111 名（ 新規登録者数 14 名 ）スタッフ内訳

登録学生数※

人文
社会
29

法学
7

経営
3

理
理工含む
7

都市
政策
1

都市
環境
7

システム
デザイン
22

健康
福祉
35

合計
111

※研究科含む支援スタッフの登録数は、今年度新たに 14 名が登録し 111 名となった。登録の内訳は全学部に分布している。支援制度を利用する学生は、16 名（ 視覚障がい 5 名、聴覚障がい 3 名、肢体不自由 4 名、発達障がい 1 名、精神障がい 1 名、その他の障がい 2 名 ）である。

31

４．ライフ・ワーク・バランス実現のための研究支援

ライフ・ワーク・バランス実現のための研究支援制度

出産・育児・介護のために十分な研究時間を確保できない研究者に対して、研究業務および教育業務を支援する支援員を雇用する制度を実施した。利用者は、I 期（ 2020 年 4 月 1日 ～ 2020 年 9 月 30 日 ）とII 期（ 2020 年 10 月 1 日 ～ 2021 年 3 月 31 日 ）の 2 期に分けて募集した。
本制度の利用資格は、性別を問わず、「 妊娠、出産、育児、介護にたずさわる、本学に雇用されている研究者 」となっている。雇用できる支援員は、研究業務を行うリサーチ・アシスタントおよび臨時職員、ならびに教育に関わる補助業務を行うティーチング・アシスタントであり、利用者 1 人あたりの支援員雇用費用の上限を 1 期 50 万円としている。なお、日本語が得意でない研究者が本制度の利用をスムーズに申請できるよう、英語版の募集要項と申請書も用意している。
これまでの制度利用者から、通算 6 期を申請上限とする制度の改正を求める声があったことから、ダイバーシティ推進委員会で検討し、2019 年度 Ⅱ 期より「 本制度を通算 6 期利用した者は申請することができない 」とする規則を廃止し、新たに「 本制度の採択額が総額 300 万円を超えた者は、申請することはできない 」とする規則に変更した。

◆ 2020 年度 I 期「ライフ・ワーク・バランス実現のための研究支援制度 」の実施
2019 年 10 月 31 日

申請募集開始2019 年 12 月 18 日

ダイバーシティ推進委員会にて選考
申請者 17 名をすべて採択

2019 年 12 月 6 日

申請締切2020 年 1 月 20 日

申請者へ選考結果を通知

2020 年 4 月 1 日～ 2020 年 9 月 30 日

制度運用

制度利用者には、利用期間終了後に「 利用報告書 」の提出を求めた。以下に、支援によって得られた効果や今後の改善点の要望として報告された事例の一部を示す（ 要約・抜粋 ）。
・コロナ禍という特殊な状況ではありましたが、雇用している方も継続ということで在宅でも十分に仕事を行うことができ、大変有意義に利用させていただきました。
・コロナ禍で育児に一段と不安があった中、この制度によって支援員の方にご協力いただくことができ、うまく乗り切れたのではないかと思います。
・今年度前期はコロナ禍での新体制スタートであり、正直新入生の研究教育が不安であった。しかし、現時点で全ての新入生の研究が進展している。支援員のサポートには非常に感謝している。

32

・この支援制度により、子供の急な発熱による休みや、保育園への送迎などがスムーズにできるようになり、大変感謝しています。
・毎日ほぼ同じ時間に家に帰宅できたため、積極的に育児に参加することができた。
・支援員の支援により研究外の雑務が減少し、本来の研究に時間が割けるようになった。また、本来の趣旨であるライフ・ワーク・バランスも良好に保たれる。
・育休中でも利用できる制度があるおかげで大変助かりました。
・研究材料の飼育補助や実験補助をしていただくことで、良好な状態で生物を維持することができ、大学滞在時間の短縮につながった。これにより、家事や保育園への送迎、市役所等への外出がスムーズにできた。また、子供が病気の際も、ある程度安心して休むことができた。
・本制度によって補佐員の雇用費用が確保できたことで、作業等の効率化が図られ、子どもの送迎等が容易になったことはもちろん、科研費のように年度があけるまで採択のわからない外部資金に頼ることなく年度当初から雇用が確保できたことは、研究室を運営していく上で非常に助かりました。特に今年度はコロナ禍もあり予算等が見えない状況が続いたので、本制度は非常にありがたかったです。
・執筆中の論文のデータ整理や、referee らの追加研究の要請に対して、精力的に対応をしてもらった。
データ処理や、画像による提出物採点といった細かな大量の作業を、共に対処していただいたおかげ
で、子供の通院と研究教育業の両立を滞ることなく、行うことができた。
・支援員が質量分析の知識をきちんと身に付け、自身の研究テーマにも有効利用できたので、グループ
全体の研究が順調に進んだと感じている。研究室のミーティングでも、結果や情報交換を積極的におこない、他の研究室メンバーの教育、研究にも非常に良い効果があった。

◆ 2020 年度 II 期「 ライフ・ワーク・バランス実現のための研究支援制度 」の実施
2020 年 5 月 7 日

申請募集開始2020 年 6 月 30 日

ダイバーシティ推進委員会にて選考
申請者 11 名をすべて採択

2020 年 6 月 15 日

申請締切2020 年 7 月 21 日

申請者へ選考結果を通知

2020 年 10 月 1 日 ～ 2021 年 3 月 31 日

制度運用

なお、
「 ライフ・ワーク・バランス実現のための研究支援制度 」は 2021 年度も継続するため、2020年
12 月に 2020 年度 I 期利用者の募集・選考を行った。2021 年度 I 期は申請者 12 名すべてが採択された。

33

５．一時保育施設「都立大 KIDS」
2015 年 3 月に開設した一時保育施設は、教職員、学生に利用されている。近年は留学生の利用も増え、携帯型翻訳機を購入するなどして、多言語でのコミュニケーションにも対応できるようにしている。
保育業務は（ 株 ）ニチイ学館に委託し、ノウハウを活かした英会話レッスンなども行っている。今年度
は、コロナウイルスの影響を踏まえ、これまで以上に感染症の防止策を徹底し、清掃・消毒・検温・健康チェックなどを強化した。また、施設の概要を紹介する動画を作成し、ダイバーシティ推進室の Web サイトで公開している。
概要
利用資格：・本学教職員（ 非常勤教職員、非常勤講師を含む ）・本学在学中の学部および大学院の正規学生※ 利用資格は、原則として、大学に授業料を支払っている者、大学が雇用している者、大学の教育研究力の向上に貢献している者とする。また、利用は教育研究活動中、正課および正課に準ずる活動の場合のみとし、私的利用等での使用は不可とする。
場

所：京王相模原線南大沢駅から徒歩７ 分

1 日あたりの保育上限人数：５名（ 先着順 ）開所日時：月曜日 ～ 金曜日 ８ 時 10 分 ～ 19 時
※ 土日・祝日は原則閉所日とするが、以下の行事の実施日は開所日とする。
入学式、卒業式、大学説明会（ 南大沢キャンパスのみ ）、祝日授業日、大学共通テスト、
第２次学力試験（ 前期・後期 ）保育対象：生後 57 日～小学校就学前児
利用方法：事前登録、二者面談の上、一時保育施設に直接予約を申し込む。
利用料金：・学生 １時間 400 円、１日の上限 2 , 500 円
・教職員 １時間 800円、１日の上限 5 , 000 円※ 利用のあった翌月に、予約時間に基づいた料金を請求する。
保育の様子

34

＜ 園だより ＞
一時保育施設から届く「 園だより 」には、保育の様子やイベントのお知らせが掲載されており、ダイバーシティ推進室 WEB サイトからも見ることができる。

利用状況
2020 年度の利用状況は下記のとおりで、利用者の割合は、教員 8 2 ％、職員 3 ％、学生 1 6 ％である。
毎月の利用状況および運営状況については、ダイバーシティ推進委員会で報告している。

保育延人数

保育実人数

0～1歳

2～3歳

4～6歳

4月

5月

6月

7月

8月

9月

6

2

0

2

2

1

28
4

1

1

3

1

1

0

0

0

0

0

4

1

1

0

3

1

1

0

4

10 月 11 月 12 月

1

0

0

21

16

19

3

3

4

4

1

0

4

1

0

5

1

0

1月

2月

3月

7

5

7

29
5

2

0

30
4

1

0

30
4

2

1

合計 月平均
187

15.6

31

2.6

45

12
2

3.8

1.0

0.2

利用者の声
・多岐にわたる遊びを準備してくださっていて、子供も楽しそうにしています。 また、一日の様子を丁寧に報告してくださるので、親としても安心します。
・外からでも清潔なのがわかりますし、おもちゃも豊富でとても良いと思います。
・いつも保育所での様子を連絡ノートに詳細に記入してくださって、保育の様子がよくわかりますし、
季節ごとの行事や政策は記念に成るのでとてもよかったです。
・ 手作りのおもちゃ等もあり、子供が楽しみにしています。少人数制で安心して預けられました。
・いつもとてもよくしてくださっていてありがたいです。 朝早くからかなり遅くまで長時間預ける日もありましたが、快くお引き受けいただいてとても感謝しています。
一時保育施設は学外にあるものの、毎日の連絡や毎月開催している定例会等を通じて、保育の状況やニーズの把握などを行っている。年度末には利用者アンケートも行い、運営状況や利用者の満足度、改善点などの把握に努めている。来年度も引き続き、本学構成員のライフ・ワーク・バランス支援の柱として、更なる保育運営改善に努めたい。

35

6．相談
ダイバーシティ推進室では、東京都立大学で学び、働き、研究する構成員が、安心して多様な生き方を追求できるように、2012 年度から相談室を設置し、ダイバーシティ推進室のスタッフが対応するダイ
バーシティ推進室相談のほか、専門相談員によるライフ・ワーク・バランス、女性の健康、障がいに関する相談を実施している。
ダイバーシティ推進室相談、ライフ・ワーク・バランス相談、女性の健康相談は、基本的に南大沢キャ
ンパスのダイバーシティ推進室内の相談室にて対応しているが、申し込みがあれば、日野キャンパス、荒川キャンパスにも出向いて相談を受けている。
相談の形式は面談およびメールとなっているが、相談者の状況等によっては、電話での相談にも対応している。
また、今年度は新型コロナウイルスの影響をふまえ、いずれの相談においても ZOOM などを用いたリモート環境での相談にも対応した。

1）ダイバーシティ推進室相談

本学の構成員を対象に、ダイバーシティ推進室のスタッフが、セクシュアル・マイノリティや男女共同参画に関する事柄などダイバーシティに関する相談を受け、必要に応じてダイバーシティ推進
室専門相談や学内外の他部局、相談機関と連携して対応した。
相談日・時間相 談 方 法月～金曜日

10 時～ 17 時

ダイバーシティ推進室スタッフによる面談、メール相談（ 予約不要 ）2）障がいのある学生相談

本学の障がいのある学生を対象に、各学生の状況にあわせて相談に応じた。また、入学が決定した

障がいのある学生についても、関係部局の職員を交え、事前相談を行った。
相談日・時間相 談 方 法月～金曜日

10 時～ 17 時

ダイバーシティ推進室専任スタッフ（ 障がいのある構成員支援担当 ）による面談、メール相談

3）ライフ・ワーク・バランス相談

妊娠、出産、育児、介護などにより、仕事と生活の両立について悩んでいる本学の構成員を対象に、大学や自治体が用意している支援制度を踏まえて、専門のワーク ･ ライフ ･ バランス相談員が相談に応じた。
相談日・時間相 談 方 法月～金曜日

10 時～ 17 時

ライフ・ワーク・バランス相談員による面談（ 予約制 ）364）女性の健康相談

本学の女性構成員を対象に、さまざまな女性の健康について、女性の健康相談員が相談に応じた。

また、今年度は男性からの子育てに関する相談にも対応した。
相談日・時間相 談 方 法月～金曜日

10 時～ 17 時

女性の健康相談員による面談（ 予約制 ）

7．その他

1）相談室の活用

ダイバーシティ推進室内にある相談室を、相談を受けていないときは休憩室として、または授乳や搾乳、おむつ交換のための部屋としても利用できるよう、ベビーベッドや遊具などを設置している。また、対面朗読室と同様に、必要に応じて中間試験・期末試験における別室受験にも使用した。

2）対面朗読室の活用

対面朗読室は、点字関係機器（ 点字プリンター、点字

ディスプレイ、立体コピー機等 ）、点訳資料（ 点訳教科書
等 ）を配置し、視覚障がい（ 全盲 ）のある学生の予習復習、
中間試験・期末試験における別室受験や個別相談等、多様な用途で活用している。

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