よるダイバー

No.36 December 2023

東京都立大学一時保育施設「 都立大 KIDS 」

男女共同参画や障がい、文化的多様性、セクシュアル・マイノ

ダイバーシティ通信

リティなどについて、ミニ講義やディスカッションなどで学びあうダイバーシティ推進室おなじみの「よるダイバー」。後期も対面とオンラインのハイブリッドで開催しました。前期から引き続き参加する方、はじめましての方、久しぶりの卒業生など、今期も多彩な参加者が、時にまじめに、時にわいわいと、ダイバーシティについて学び、語る場となりました。元支援スタッフの卒業生が自身の就業経験を語る回もあり、参加者にとって、ダイバーシティがさらに身近なテーマとして感じられたのではないでしょうか。
参加者からは、「 自身の研究内容に沿った内容で、大変興味深く学ばせてもらえました 」「 参加者相互の意見交換はとても良い※ ハロウィンの仮装で遊びに来てくれた子ども達

本学では、教員、職員、学生が利用できる一時保育施設「 都立と思います。お互いの認識の違いに気が付くことも大切なこと

大KIDS 」を南大沢キャンパス近くで運営しています。

�� 時はよるダイバー 」が定着するように、引き続き取り組んでい届く、アットホームな雰囲気が特徴です。季節に合わせた制作やよるダイバー2023・後期 コンテンツができます。��月はハロウィンにあわせて、仮装した子どもただと感じます」など、前向きな感想をいただきました。
「 金曜のきたいと思います。
（ 藤山 ）

10月 13日「よるダイバー」のめざすもの ／ 講師：益子 徹
10月 20日 障がいを知る（ 概念整理 ）／ 講師：益子 徹
10月 27日 甲子園からジェンダーを考える／ 講師：藤山 新
11月 10日 障がいを読む（ 事例検討 ）／ 講師：都立大OB
11月 17日 文化の多様性とジェンダー平等を考える ／ 講師：藤山 新
12月 1日 障がいを理解する「包摂しない」というスイッチが招くもの／ 講師：益子 徹
12月 8日 セクシュアル・マイノリティをめぐるあれこれ ／ 講師：藤山 新
12月 15日 まとめ ~あなたが考えた、ダイバーシティってなんだろう? ／ 講師：益子 徹

コラム

こじんまりとした施設ですが、そのぶん先生方の目が十分にライフ・ワーク・バランス講演会「これからの働き方を考える」

イベントの実施など、先生方の工夫で毎日を楽しく過ごすことすべての人が尊重され、活躍できる職場にちが大学へやってきてくれました。心地よい日差しの中、学長室、ダイバーシティ推進室の職員や支援スタッフの学生との交流を楽しんでくれたようです。

���� 年 � 月 �� 日にライ

都立大KIDSでは、体験保育や施設見学を随時行っています。

フ・ワーク・バランス講演

教員、職員、学生のどなたでもご利用いただけますので、気になったらまずはダイバーシティ推進室か学長室のダイバーシティ担当までお問い合わせください。
（ 藤山 ）

考える 」

2の人々が当時どのような暮らしを行っていたのか、自然や生き物との関わり方、特にヒグマを「 キムンカムイ 」（ アイヌ語でのある人への対応についてのに魂が宿ると考えられていること、決して必要分以上の狩りを行わないこと、自然に寄り添い自然と共に生活する。それは現代の私たちが忘支援ネットワーク

学内における緊急時の障がい「 山の神 」）と呼び、特別な存在として扱っていたことに惹かれました。アイヌでは、自然界だけでなく身の回りのすべてのも日本聴覚障害学生高等教育れかけていることなのではないでしょうか。私はこの漫画を読んでアイヌに興味を持ち、熊、特にヒグマの生態について調べ、また実際にアイ

寄稿 ｢ 青鳩祭（ 荒川キャン

ヌの人々が暮らした痕跡などに触れてみたいと思い、北海道を訪れた際に「 川村カ子ト（かねと）アイヌ記念館 」

パス ）の参加報告 」

寄稿「 ふわふわ 」を「 かた（ 旭川市／日本最古で唯一の私設アイヌ資料館 ）へ足を運びました。資料館の展示物は「 ゴールデンカムイ」ち 」にするためにました。いつの日か、北海道白老町にある「ウポポイ（ 民族共生象徴空間 ）」へも訪れたいと思っています。

3の � 本柱の一つである「 多様性を踏まえた構成員支援 」について考える機会を持ちませんか。

部局出前説明会の漫画の世界そのままで、改めてこの作品は、細かい描写と丁寧な取材によって成り立っているのだと感激し

この「ゴールデンカムイ」をきっかけに、みなさんもアイヌに興味を持ち、本学のダイバーシティ基本方針

したが、個人的に大阪万博公園内にある国立民族博物館もおすすめです。資料の豊富さに加えて展示のしかたが素晴らしく、世界各地の民族的始まりと、影響し合いながら多様に発展する交流プログラム

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コラム

東京都立大学 ダイバーシティ推進室〒192 0397 東京都八王子市南大沢 1 - 1 図書館本館 1 階
電話：042 - 677 -1337（ 直通 ）／内線 2571
E-Mail：diverwww @ tmu . ac . jp

様子が俯瞰目線で見られるだけでなく、楽器などにフォーカス

URL：https : //diversity .fpark .tmu . ac . jp/

ん。世界の中の、アジアの中の、日本が見えてきます。
（ 兼子 ）

編集・発行

した身近な展示等もあり、いつまでも飽きることがありませNewsletter ダイバーシティ通信 2023. 12する具体的な課題やその発行日：2023 年 12 月 26日

ダイバーシティとスポーツ

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東京都立大学一時保育施設「 都立大 KIDS 」
ダイバーシティ・ブックレ
ビュー

先生から具体的にお話をうかがうと自分の考えや思い込み変さを抱えながら頑張っていることを知っています。多様な背景の方がそれぞれの能力を活かして組織や社会へ貢献できるような環境構築へ少しでも貢献したいと思いました。」「 育児、介護休業を取りやすい環境の前提として、そもそも『 定時で帰れる職場 』を目指すために働き方改革が必対応について知ることを目的とするとともに、ダイバーシ要、という考え方は目からうろこで、確かに、そのような職支援事業の周知を図ることも意図しました。

想が寄せられました。また、「 本学にライフ・ワーク・バラ

講演では、多様な働き方が求められている背景として、少子高齢化に伴う労働人口の減少、共働き世帯の増加、男性の育児参画意識の上昇など、いくつもの社会的な要因が説明されました。そのうえで荒川さんは、仕事と生活の両場の方が相互理解が進みやすいと思いました。」などの感ンス相談ができる相談員さんがいることを知ることができました。」との声も寄せられ、相談事業・支援事業の周知にもつながったことがうかがえます。

ライフ・ワーク・バランスをテーマとし、働き方に焦点を立支援も、育児をしながら「 普通に仕事もできる 」支援や男当てた講演会は今回が初めてであったため、一般的な話の働きやすい職場環境の整備などが求められるようになったより具体的な場面に絞り込んだテーマでの講演会へのニー

女共に育児と仕事を両立するための支援、すべての職員がと指摘しました。

手話講習会【 初級・中級 】

ブックレビューで堀内係長よりアイヌ資料館の紹介がありま

フ・ワーク・バランスに関ティ推進室のライフ・ワーク・バランスに関する相談事業・還した元軍人の杉元佐一とアイヌの少女・アシリパが主人公で、二人が北海道のどこかに隠された金塊を探す旅を行うという内容です。単なる歴史・冒険漫画では終わらず、注目すべきはアイヌの文化を非常に丁寧に描いているという点です。アイヌを整理することができました。」「 多くの方がそれぞれの大護と仕事の両立など、ライ演会「 これからの働き方を（ 全��巻 ）です。舞台は明治末期の北海道・樺太。日露戦争から帰私がご紹介するのは、野田サトル作の「 ゴールデンカムイ 」

バランス相談員を務めてきし、男性の育休取得や介ライフ・ワーク・バランス講

野田 サトル 作 『 ゴールデンカムイ 』 集英社

性からある程度知っているつもりでしたが、やはり専門のいる荒川紀子さんをお招1

ダイバーシティ・ブックレビュー（ 学長室：堀内 牧子 ）参加者からは、「 ライフ・ワーク・バランスは自分の専門会を開催しました。講師には本学のライフ・ワーク・Contentsとの大切さがメッセージとして伝えられました。

そうした環境の変化を踏まえ、実際に職場でどういった対応が必要かという視点から、残業前提ではなく、定時で帰る職場を目指すこと、そのために休業や短時間勤務等の制度を使いやすくなるよう、業務分担の見直しと共に相互理解による意識の醸成が重要であることが説かれました。それに加え、いわゆるアンコンシャス・バイアスが多様な人材の個性と能力をつぶしてしまうことにつながる危険性があるため、その抑止が必要であることが強調されました。

全体のまとめとして、管理職に向けては、働き方改革をひっぱっていくのは管理職であること、働く一人ひとりに向けては、仕事と生活の両立に関する悩みや心配を一人で抱え込まず、職場で積極的なコミュニケーションをとるこボリュームが多くなりましたが、参加者の感想などから、ズがあることも判明しました。今後の取組への参考としたいと思います。
（ 藤山 ）

日本聴覚障害学生高等教育支援ネットワーク

学内における緊急時の障がいのある人への対応について交流プログラム（ PEPNet-Japan ）部局出前説明会（ 都市環境学部 ）（ 社会科見学・フィールドワーク ）第 19 回 日本聴覚障害学生高等教育支援シンポジウム

ダイバーシティ推進室の活動や、学生対応のポイントなどを教員

昨年度のダイバーシティウィークでは、近年の様々な災害を踏まえ、ダの皆様にご案内する部局出前説明会を、都市環境学部で行いました。

そこでは、講師の方々から災害時の避難に関する様々な知見が得られる加していただきました。セクシュアル・マイノリティの学生への対当日は教授会の後にお時間をいただき、およそ �� 名の先生方に参イバーシティ×防災を１つのテーマとして、様々な企画を行いました。

応と、障がいのある学生への支援や対応について、それぞれ担当のだけでなく、学内の防災に応用するために必要な学内での防災意識の喚特任研究員から説明を行ったうえで、質疑応答を行いました。

起を図ることができました。これらの知見などを踏まえ、この度当室でダイバーシティ推進室の支援内容やその取組については、まだは、緊急時の対応について簡潔にまとめたマニュアルを発行しました。

このマニュアルは、障がいのある人と共に災害時に避難をする際にどまだ十分に周知が行き渡っているとは言えない状況にあります。

です。障がいのある人と関わったことがない人が大多数の中で、「 どのにも、今後もこうした機会を積極的に作り、学内での周知に取り組

本学のさらなるダイバーシティ & インクルージョン推進のためのように互いが配慮をし合うのか、といったことについてまとめたものんでいきたいと考えています。
（ 藤山 ）

����年 ��月 �日、今年度も日本聴覚障害学生高等教育支援ネットような配慮をしたら良いのかわからない 」「 何か手伝うといっても、専ワーク（ PEPNet-Japan ）のシンポジウムにて学生支援スタッフと共門的な知識が必要なのではないか 」といった不安を持つ人は多く、まに実践事例の報告をしました。今年は数年ぶりに対面での開催であた、障がいのある人達も「 どのように配慮依頼をしたらよいのかわから

今年度は５月の高尾山遠足をはじめ、様々な体験を学生支援スり、�� 大学が参加しました。

タッフと行いました。今回はその中でも、発達障がいのある生徒をする／される、だけでなく、共に逃げるためにどうしたらよいのか、とをMVV（ Mission, Vision, Value ）の形でまとめたものがありました。報た車いす体験について報告します。

意識を低減することを目指しています。

ダイバーシティ推進室についてのイメージや大事にしている活動な登壇いただく濱野先生がご勤務されている株式会社Glow-S が運営

バー室の印象は○○じゃなくて△△という言葉のほうがしっくりくある中で、本学においてもその傾向は同様であり、今回学生支援スない 」といった人は少なくありません。そういった中で、このマニュア

今回の発表に向けて準備したものの中には、支援を行う上での理念ルでは ” 誰でもできる配慮 ” を中心にまとめており、一方向的な支援を告に向けたまとめの作業の際には、約��名の学生たちが自分たちのいったことを中心にまとめることで、互いの配慮についてのためらいの／各教職員も同様です。そる」「 やっぱり□□を大事にして活動をしていきたい 」という思いとのような時に、どのようにしたら多様性のある構成員共に紡がれた言葉は、次年度以降の学生支援スタッフにもしっかり引読んで是非、皆さん一緒にこれからも学内外での事例報告等を繰り返す中で、当室の魅力を発信に分けて開講しました。参加者はいずれも学部の１年生から大学タッフと共に見学をさせていただきました。学生支援スタッフか

字や挨拶などの手話表現に始まり、趣味や出身地の話などを練習４年生、教員など多岐に渡りました。初級では、講習中には、指文しました。中級では初級から継続して受講する学生も多く、日常会話の場面に則した会話の練習をしました。

参加者からは「 ずっとやりたいと思っていた手話をとてもアット組んでみる 」という視点の大切さについて感想が寄せられました。
次に、江の島のフィールドワークでは、車いすを学外で扱うことホームな雰囲気で楽しく学べました。ありがとうございました。」

乗を行いました。当日は稲田堤駅で集合し、車いす２台を交代で押じないが、実際に手話を使って言いたいことが伝わったり、相手のといった感想や、「 手話を使う場面は日常生活の中であまり多く感が無い学生支援スタッフたちと共に、バリアフリーのチェックや試﹁ 青 鳩 祭︵ 荒川キャンパス ︶の参加報告 ﹂青 鳩 祭 で は ︑日 々 の 活 動 紹 介 や ろ う

者が日常生活で使う手話などについて理解を深められるような企画を行いました︒特に︑手話表現などのクイズなどすに乗ってキャンパス内のバリアを体を 行 っ た﹁ 手 話 講 習 会 ﹂や ︑実 際 に 車 いに 参 加 し て い た だ け て ︑と て も や り が験 す る﹁ バ リ フ リ 探 検 隊 ﹂は ︑多 く の 方

より多くの方に多様性のある社会をいを感じました︒

身 近 に 感 じ て い た だ き た い ︑と い う 思

い で 企 画 し て い ま し た が ︑同 時 に 自 分

自身がダイバーシティの推進のために何ができるのかを改めて考える機会にもなりました︒例えば︑知的障がいのある方にも企画を楽しんでいただくために ︑資 料 や 企 画 の 進 行 を 工 夫 し て み る

な ど ︑誰 も が 過 ご し や す い 空 間 を 作 る

た め に ︑他 の ス タ ッ フ と 一 緒 に 考 え て

試行錯誤できた時間はとても充実して普段の支援活動ではあまり出会えないたなと思います︒

い 方 々 と の 交 流 も た く さ ん で き て ︑とても楽しい思い出になりました！

学生支援スタッフ
人文社会学部 人間社会学科
２年 内野 有彩話が理解できたりしたら嬉しいと感じた。直接日常生活で困っていしたり乗ったりしつつ、公共交通機関を移動するところから行いまることや大変なことも聞けたので、できることがあれば手話をはじした。最初はハラハラしながらも、充実した１日を過ごした彼らはめ、様々なことで力になりたいと思った。」といった感想もありま

きっと、これらの体験を通し、道端で車いすを押している人が困っした。今後ともこれらの活動を継続することで、学内の言葉のバリている様子があったときに、どのようにフォローしたらいいのか、アを取り除けるように努めていきたいと思います。
（ 益子 ）といったことや、車いすユーザーの方と外出をすることへの戸惑い意識の低減に繋げられる機会となったのではないかと思います。

これからも当室では、学生支援スタッフと共に、多様な人々の生活の中の困りごとについて共に体験し、解決方法を考えることでどのようにしたら多様な人たちを包摂した社会の実現ができるのかについて共に考えていきたいと思います。ご関心のある方がいれば是非ご参加されてみませんか？（ 益子 ）03

ダイバーシティとスポーツ�〜 多文化運動会 〜

月︑福岡県古賀市で﹁ つ��

コラム
福岡県の北西部︑福岡市のほど近くに︑年����

古賀市という人口 万人ほどの市があります︒

トが行われました︒これは︑古賀市が外国ながる！ 多文化ミニ運動会 ﹂というイベン

籍市民向けに実施している交流型日本語教室のスタッフの発案で︑身体を動かしなが年から始まったそ����ら交流することで相互のコミュニケーションを図ろうと︑うです︒今回は︑外国籍の人から教わる機会をつくることで︑外国籍市民は﹁ お客さん ﹂ではなく﹁ 地域で共に暮らす仲間 ﹂であることを感じてもらおうと︑学習者の母取り入れての開催となりました︒

国であるベトナムのスポーツ︑ダーカウを﹁ 多文化の共生 ﹂ということがしばしば言われます︒グローバリゼーションの進展も外国籍の住民が大幅に増えています︒に呼応するかのように︑日本各地においてしかし︑文化や風習が違えば︑日常生活のルールも異なってくるため︑地域住民とのすれ違いやトラブルなども生じていることが︑しばしばメディアなどで伝えられます︒多文化が共生するには最低限︑共通したルールが必要と言えます︒

そう考えた時に︑スポーツはまさしく共通のルールに従って︑共通の目的に向かって協ツを通じた︑外国籍の市民とのコミュニケー力する営みと言うことができます︒スポーションの体験は︑その後の日常生活に必要な関係作りにも︑プラスに作用する可能性がで︑スポーツは多文化の共生を進めるきっあるのではないでしょうか︒そうした意味かけとなる︑一つの有効なツールとしての︵ 藤山 ︶価値を持つのかもしれません︒﹁ ふわふわ ﹂を﹁ かたち ﹂にするために

誰 も が 生 き る 喜 び を 実 感 し な が ら ︑共に 暮 ら し ︑尊 重 し あ え る 社 会 で あ っ て ほし い ︒バ リ ア フ リ ー チ ェ ッ ク や 言 葉 の 地図の作成︑手話講習会の活動は︑この社会が変わりうる具体的な方法を私に教えてくれています︒

これまで︑冒頭のような社会の姿を共有…
﹂という反応を受け取る

すると︑﹁ ふわふわしてる ﹂﹁ そんなきれいごと言われてもこ と が 多 く あ り ま し た ︒は じ め は ︑﹁ 思いできないのに ﹂としか思えませんでした︒

描くことをしなければ︑動き始めることはしかしある時から︑至らない自分︑現実に即して具体的に説明することができない自分の存在を感じるようになりました︒実際 は ︑私 の 中 で も﹁ ふ わ ふ わ ﹂と し か 捉 え﹁ ふわふわ ﹂を﹁ かたち﹂にするために︑られていないのかもしれないと︒

か ︒日 々 ダ イ バ ー シ テ ィ 推 進 室 で の 活 動﹁今﹂﹁ こ こ ﹂で﹁ 私 ﹂に は 何 が で き る のに取り組み︑一つひとつの活動が確実にそこにある﹁ かたち ﹂であるということを実感 し て い ま す ︒思 い 描 く 社 会 を 現 実 の ものにするために︑模索をしながらも︑その状態に甘えることなく︑今後もできることを丁寧に積み重ねていきたいです︒

岡野 彩

学生支援スタッフ
健康福祉学部 作業療法学科
１年

Newsletter ダイバーシティ通信 2023. 12する学習塾です。発達障がいのある大学生も全国的に増加傾向にくの人がいつの間にかできるようになっていることを丁寧に取りすると共に、支援の質の向上につなげていきたいと思います。
（益子）

考えてみませんか？（益子）

今年度も手話講習会については初級編（ 前期 ）と中級編（ 後期 ）らはSST（ Social Skill Training ）を生徒たちが行う様子を見て、「多き継がれていく理念を表したものとなったと思われます。

が助け合えるのか。これを手話講習会【 初級・中級 】

さくらんぼ教室は、１月のバリアフリー講習会に講師としてもごどについて熱心に遅くまで議論する姿がありました。
「 私の思うダイ

実際に発災した際には誰もが避難者であり、それは学内外の支援者02中心としたさくらんぼ教室（ 三鷹教室 ）への見学と江の島にて行っ