令和6年度版—こどものいまとみらいをつなぐ—

は

じ

め

に

四日市市幼児教育センターが開設され、一年がたちました。その間、子どもを取り巻く状況や社会環境において様々なことが起こりました。特に、令和6年1月1日に起こった能登半島地震における被害状況から、改めて自然の持つエネル
ギーに畏怖の念をもたざるを得ません。子どもの命を、未来を守るために、最善の策を考え備えることを見直したいと思いました。
一方、こども家庭庁の発足により「子どもの権利」を守るための動きが活発化してきていることは喜ばしいことだと思います。こども家庭庁のホームページにも詳しく掲載されていますが、「こども大綱」の推進に取り組んでいく重要性が問われていると思います。
当幼児教育センターにおいても、施設の種別を超えて、本市の就学前教育・保育に携わる保育者の皆様と協力して子どもたちのウェルビーイングな生活を守るために、日々現場で子どもたちの学びと育ちと権利を支えていただく保育者の皆さんへの支援の充実に、今年度も取り組んでいきたいと思います。
当幼児教育センターでは、市内の公立・私立の幼稚園教諭・保育士・保育教
諭の皆様を対象に、就学前教育・保育に関する研修会の開催、幼児教育アドバ
イザーの訪問・相談事業、情報発信・研究を計画し、実施していきます。
この冊子では、当幼児教育センターのホームページ内容及び活用方法について、また、先に挙げた研修、アドバイザーの訪問・相談、研究等についての活用方法を記載しております。昨年度の活用ガイドを改訂し、より皆様が活用しやすい冊子になるよう作成しました。幼児教育センター活用の際は、本冊子をご活用いただければ幸いです。
令和6年3月四日市市幼児教育センター

目次

四日市市幼児教育センター解説編・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

3

１ 四日市市幼児教育センターの概要・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

4

２ 研修・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

6

四日市市保育者育成指標・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

7

３ アドバイザー 訪問 相談支援・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・8４ スーパーバイザー 訪問 派遣研修・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

9

スーパーバイザー講師一覧・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

10

５ 情報発信・研究・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

11

四日市市幼児教育センター利用マニュアル編・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 12
１ 四日市市幼児教育センター施設利用について・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 13
研修室使用について・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・13
図書資料の貸出について・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
14
２ 研修・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
研修申込について・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

15
15

開催要項について・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
17
研修事項書・資料について・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

18

ライブ配信について・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 19
アーカイブ配信について・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

20

３ アドバイザー 訪問 相談支援・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
21
アドバイザー訪問について・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 21
４ スーパーバイザー 訪問 派遣研修・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

22

スーパーバイザー訪問について・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・22
四日市市幼児教育センター資料編・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
23
資料１ 四日市市幼児教育センター 研修室ご利用の皆様へ

24

資料２ 四日市市幼児教育センター 図書貸出ご利用の皆様へ

25

資料３ アドバイザー訪問に係るアンケート（様式３―２）26

資料４ スーパーバイザー訪問に係る様式

27

スーパーバイザー訪問派遣希望調査票（様式２）27

スーパーバイザー訪問による園内研修計画書（様式４）27

スーパーバイザー訪問による園内研修報告書（様式５）27

活用ガイドの用語の扱いについて28四日市市幼児教育センター
解説編

3

1

四日市市幼児教育センターの概要

センターの３つの機能
40講座の研修形態・
研修

訪問
相談支援

橋北交流会館３階

公私立

アドバイザーによる

幼稚園
こども園
保育園

施設訪問の実施

地域型保育事業所

内容の多様化

個別相談の受付

当センター展示ス
情報発信

ペースやホームペー

研究

ジでの情報発信、公開保育等による研究

相談室の案内

実技研修室の案内

お気軽にお越しください。話を聞いてもらえる場所として、ここがあります。

保育環境や教材準備等のヒントやひらめきにつなげられるよう設定しています。

展示室の案内小学校・関係機関

三重県幼児教育センター
三重大学等

図書室の案内大型絵本をはじめ、誕生会に活用できるパネルシ
アター、運動会や発表会にも役立つCD・DVDなども貸出します。

アドバイザーが準備した季節の材料を使い、製作したり、研修後のおしゃべり会に立ち寄ったり、保育者の皆様のほっとできる場所にしていきたいと思っています。

研修室使用・図書資料等の貸出については利用マニュアル編（p１３～１４）を参照ください。

4

1

四日市市幼児教育センターの概要

センター配置図
・研修・会議に参加の方の駐車は臨時駐車場
をご利用願います。
（北口出入口をご利用ください。）
・実技研修室や図書室など利用の際は通常の駐車場（グラウンド東側）をご利用いただけ
ます。

北口出入口

正面玄関から正面玄関

お入りください。

橋北交流会館３階

センターの内容【開館時間】

相談室

市内の就学前教育・保育に携わる方を対象に、就学前教育・保育に関する相談や悩みを受付けます。ご都合のよい時間に相談室にて伺いますので、お気軽にお問い合わせくだ
さい。

事務室

相談、施設使用、図書貸出返却等の窓口です。

【研修室使用時間】
午前9:00～12:00

図書室

図書資料（就学前教育・保育に関する専門書籍、定期刊行誌、絵本、大型絵本、紙芝居、ＤＶＤ、ＣＤ、パネルシアター、エプロンシアター等）を見る、聞く、読む、調べ
る、借りることができます。
＊一般の方閲覧可

午後13:00～16:00
夜間17:00～19:00

実技研修室

保育模擬室です。製作や遊びのコーナーがあり、ピアノの練習もできます。保育の実践に向けてぜひご活用ください。

第１研修室 集合研修の実施、オンライン研修の配信などを行います。
＊オンライン配信用機材は第2研修室に設置

第２研修室 ・利用人数 第1研修室 最大100名 第2研修室 最大
展示室

80名

各園の紹介、取り組み、子どもの作品等を掲示、展示します。

5＊一般の方閲覧可

平日9:00～19:00
第2土曜日
9:00～17:00

全日9:00～19:00
第2土曜日は16時まで研修室使用については、電話または事務室窓口で施設の空き状況をご確認いただ
き、予約してくださ
い。

2

研修
①

４つの研修～体系的・計画的で保育者主体の研修～♦ 保育者の資質や専門性の向上のため、市内の就学前施設に携わる職員を対象とした研修を実施♦ 『四日市市保育者育成指標』（次ページ）をもとに、経験年数に求められる知識や技能を体系立て、職員のニーズに応じた研修を企画

別途配布した「教育・保育施設職員研修②

選べる研修方法～環境・時間に配慮した保育者主体の研修～
集合型研修

③

年間計画予定表」をご覧ください。

グループワークや実技実践など集合型のよさを生かした人とのかかわり、講師との親密度を高めます。

ライブ配信研修

移動の時間を短縮し、リアルタイムで研修に参加し、ブレイクアウトルームなどを活用し、時には少人数で討議します。

アーカイブ配信研修

一定期間、いつでも資料を取り出し、研修を受講できます。

キャリアを築く ～自分の願いを研修受講に反映し、専門性を高める保育者主体の研修～♦ 『四日市市保育者育成指標』（７ページ）を参考に、バランスよく受講できるよ
うお願いします。

研修の申し込みは利用マニュアル編（ｐ１５）を参照ください。

6四日市市保育者育成指標

保育者（幼稚園教諭、保育士、保育教諭）としての資質向上における指標モデル

ライフ

第1ステージ

第2ステージ

第3ステージ

第4ステージ

第5ステージステー
ジおおむね１年～4年

おおむね5年～10年

おおむね11年以上

副所（園）長・主任・教頭

所長・園長・施設長

基礎形成期

伸長期

充実期

次世代育成期

深化・円熟期（管理職）

保育の様々な実践のスキルを磨き、保育者としての基本を身につける。

基礎形成期の多様な経験に実践力を高めるとともに、チーム保育の大切さを認識し、若手保育者のモデルとなる。

資質能力
にかかる

保
育
者
に
求
め
ら
れ
る
資
質

教
育
・
保
育
を
担
う
に
あ
た
り
必
要
と
さ
れ
る
専
門
性

保育者とし
ての姿勢・
使命感

倫理観・
法令遵守

〇子どもへの深い愛情と保育者としての責任感や使命感を持ち職務を遂行する。

〇子どもへの深い愛情と保育者としての責任感や使命感を持ち、同僚の抱える課題に気づき、共に考え指導助言を行う。

〇園の役割や機能を理解し、専門職としての資質を高めるために自ら学ぶ意欲を持つ。

〇自己課題をもって研修に参加し、 〇探求心を持ち自己研鑽に努めると 〇探求心を持ち自己研鑽に努めると同僚へ自己研修の大切さを示した
ともに、園全体の動きを把握しなが ともに、一人ひとりの保育者の自己り、指導力を高める。
ら職員研修のマネジメントをする。 実現の場を確保し、園全体の学び合う雰囲気をつくる。

〇自己課題をもって研修に参加
し、同僚と課題を共有しながら学び続けようとする。

〇子どもへの深い愛情と保育者としての責任感や使命感を持ち、職員に対して規範を示すとともに、園の社会的役割を理解して地域と共に園づくりをする。

〇高い倫理観をもって、法令を遵守した教育・保育を展開することについて保育者に指導・助言をすることができる。
〇保護者や子どもの個人情報並びに園運営に関する情報の管理に注意をはらい、職員への情報管理の指導ができる。

〇相手の思いを受け止めるとと〇組織の一員として、職務を遂行するために必要な報告・連絡・相談を確実に行い、子ども、保護者、職員との信頼関係を構築することができる。

〇子ども、保護者、職員、地域等との信頼関係を構築するとともに、同僚の抱える課題に気づき、共に考え
指導助言を行う。

〇子ども、保護者、職員、地域等との信頼関係を構築するとともに、同僚の抱える課題を捉え、一人ひとりの個性に合わせて指導助言する。

〇子ども、保護者、職員、地域等との対話を促進し、信頼関係を構築するとともに、働きやすい職場づくり
や地域との連携を進める。

〇日々の保育を円滑に進行させるために必要な事務を行う。

〇日々の保育を円滑に進行させるために必要な事務を的確に行うことができるとともに、若手
保育者に助言を行う。

〇日々の保育を円滑に進行させるために必要な事務を的確に行うことができるとともに、若手保育者に助言を行う。

〇日々の保育を円滑に進行させるために必要な事務を的確に行うことができるとともに、同僚に指導助言を行う。

〇日々の保育を円滑に進行させるために必要な事務について進捗状況を管理し、職員が自信をもって行える
よう、体制を整える。

〇子どもと共に行動し、子どもの思いや気持ちを丁寧に感じ取ろうとする。

〇子どもの発達や個人差を理解し、一人ひとりのよさや可能性を把握する。

〇発達や個人差の観点から子どもを理解し、保育者が子ども理解を中心とした保育を進められるようにする。

〇職員が子ども一人ひとりの発達や個人差に基づいて、子どもを多面的な視点で深く理解するよう具体的に示す。

〇保育者が一人ひとりのよさや可能性を感じ取り、子ども理解を中心とした保育について学び合いの場をつくる。

〇差別や偏見を見抜く、基本的な知識を身につける。

〇多様な価値観を尊重して、常に人権感覚を磨くとともに、人権意識 〇人権問題に対する正しい理解や認識を深め、問題解決に向けて確固たを高め続ける。
る姿勢を確立する。

〇要領・指針のねらいや内容を理解し、保育指導計画を作成し実践することができる。

〇子どもの姿や「幼児期に育てたい10の姿」の視点で保育指導計画を立案し、評価・振り返りを繰り返しながら、見通しを持
ち保育をする。

〇園の行事や日々の保育などで実践の中心的な役割を果たし、職員と実践を振り返りながら長期の年間計画を見直していく。

〇職員との話し合いに積極的に参加 〇保育者が全体的な計画を踏まえてし視覚的に提示しながら、子ども中 長期的な多角的な視点から、よりよ
心の視点で年間指導計画の評価・改 い実践ができる園環境をつくる。
善に努める。

〇保育のねらいや内容を理解し、子どもの興味関心を考慮し保育内容の て、保育をすることができる。

〇子どものつぶやきなどから、興味や関心のあることを捉え、活用できる環境を探り、実践を展開することを楽しんで行う。

〇他クラスや他学年の保育の展開を意識して、園全体の環境を視野に入れて豊かなものや人との関わりを生み出す実践を行う。

〇各職員の意見を反映しつつ、協働 〇地域や園の実践を踏まえ、よりよ
して子どもの主体的な遊びを保障す い保育の実現に向けて、環境の維持るための環境構成を職員と共に作っ 改善に努める。
ていく。

〇個と集団の育ちを意識して、〇保育者のモデルとなり、子どもたち（集団）の援助をするとともに、子ども一人ひとりに応じた適切な援助をする。

〇各職員が一人ひとりの興味や発達 〇保育者が子ども理解の基に、一人に沿った環境づくりや援助を適切に ひとりに応じた援助を適切に行える行えるよう、指導助言する。
よう、学び合いの場をつくる。
〇インクルーシブ保育の視点で職員と保育を振り返る機会をつくる。

事務処理
能力

こども発達
理解・
人権意識

保育の計
画・評価

理解と実践
〇日常の姿から一人ひとりの発

特別な配慮 達や特性を理解し、その援助を 一人ひとりの発達や特性を捉知ったり工夫する。
え、必要な援助を行う。
を要する子
どもの保育

組
織
と
し
て
園
を
支
え
る
マ
ネ
ジ
メ
ン
ト
力

〇子どもへの深い愛情と保育者としての責任感や使命感を持ち、同僚の抱える課題をとらえ、指導助言を行う。

〇高い倫理観に基づき、法令を遵守した教育・保育を展開する。
〇保護者や子どものプライバシーに配慮し、個人情報の保護を心がける。

コミュニ もに、自らの考えを適切に伝え、子ども、保護者、職員と積ケーション
極的に関わり、必要な報告・連力絡・相談を行う。

保
育
実
践
力

多様な専門的知識と経験をもとに質 職員の人材育成を行うとともに、園 園の経営方針を示して組織的な運営の高い実践を展開するとともに、全 長を補佐して園の教育・保育目標に を行うとともに、地域や連携機関と連携をとり、取り組みを進める。
園的な視野にたった指導力を身につ 向けた取り組みを推進する。
ける。

〇園の保育目標や組織を理解〇園の保育目標や組織を理解〇園務について理解を深め、組織と 〇職員の関心や立場、負担などを踏 〇園の課題を踏まえて、園務分掌の改善を図る。
〇園の保育目標やカリュキュラムを
全職員に周知を図り、園全体の「保育の質の向上」に努める。
応できるようにする。
〇組織の一員としての役割や責 〇それぞれの立場の職員と積極的に 〇職場の人間関係が円滑にいくよう 〇保育者一人ひとりのよさを生かし任を自覚して、報告・連絡・相 話をして理解を深め、よりよい実践 な雰囲気づくりをし、園長を補佐す た役割を意識して、保育者間の連携談など園内のチームワークを考 になるよう保育者間の連携を図る。 るとともに、職員と信頼関係を築が深まる体制づくりに務める。
えて行動する。
き、必要に応じて職員を支援したり 〇園の問題や課題を子どもにとってどうなのかという視点で解決に導い
温かく見守る。
ていく。
〇園全体の危機管理について自分の役割を理解し、危険を察知し、す 〇園長を補佐し、危機管理のための 〇危機を予測し、危機管理のためのマニュアルを整備し、園内体制を確 マニュアルを整備し、園内体制を確ぐに発信し行動する。
立する。
立する。

組織として し、責任を持ってクラス運営を し、後輩に助言をしながら、組 して中心的な役割を自覚し、よりよ まえて、所長・園長を補佐しながの園の理解 する。
織のミドルリーダーとして園務 い園経営に向けて、園務を遂行しな ら、よりよい園務の改善や遂行に努の遂行に努める。
がら改善を提案する。
める。
と〇問題解決に向けて、組織として対
運営

職員間の
連携

〇組織の一員としての自覚を持
ち、報告・連絡・相談の連携の大切さを知る。

〇健康面・安全面などの危機管理を理解し、マニュアルに沿っ

健康・安全 た環境を整える。
と危機管理〇保護者の気持ちに寄り添い受

家庭との けとめながら、子どもの姿を共有し、保護者との良好な関係を
連携
築く。
子育て支援
〇地域の特性について理解す地域・小学 る。
校・関係機
〇幼児期の終わりまに育ってほ関との連携 しい姿を理解して実践する。

〇相談しやすい雰囲気をつくり、保護者の思いを受容的に受け止め、家庭との信頼関係を築く。
〇教育・保育の意図を保護者に伝える。
〇地域の特性について理解し、連携・協働の大切さに気づき、保育に取り入れていく。
〇育みたい資質・能力について理解し、学びや発達を見通した計画及び実践を行う。

〇保護者同士の関係をつなぎ、保護者が育ち合う場を提供する。
〇保護者に教育・保育の意図や遊びや体験を通しての子どもの育ちを伝える。

〇園内で役割分担をしながら、組織 〇必要に応じて関係機関と連携できとして保護者を支援するための役割 る体制を整え、園全体の連携する力
を高める。
を担う。
〇苦情処理能力を身につける。

〇様々な機会を通して子どもや保護者と地域とのつながりを深めていく。
〇育みたい資質・能力について理解し、子どもの育ちを伝える。

〇園長を補佐し、地域との信頼関係を築き、地域の特性を活かした園づくりを進める。
〇育みたい資質・能力について理解
し、カリキュラム等の見直しを図る。

7〇地域との信頼関係を築き、地域の特性を活かした園づくりを進める。
〇育みたい資質・能力について理解
し、園内外に積極的に働きかける。

3

アドバイザー

訪問相談支援

当センターのアドバイザーは、公立の幼稚園・こども園・保育園での勤務経験がある
園長経験者や小学校の校長経験者などです。
アドバイザー訪問①

目的♦ 年間を通して、就学前教育・保育の質向上、小学校との接続、人材育成、モチベーションアップ等各施設のニーズに寄り添った訪問を行います。

②

内容♦ 子ども理解・環境構成、保護者対応、小学校との接続、人材育成
アドバイザーが施設から聞き取り、計画を立て、訪問し、保育実践について一緒に考え支援します。子どもの気持ちをくみ取ること、連続する子どもの発達や学び、家庭との連携、育成指標にもとづいた保育実践についてなど、子どもたちの幸せのために学びあいたいと思います。訪問後アンケートをご記入いただき次回に生かしていきます。

♦ 年間を通して地域型保育事業所は１回以上、保育園、幼稚園は２回以上、こども園は４回以上訪問します。

♦ 小学校連携については、５歳児クラスを訪問します。
③

訪問スケジュール
日程調整

資料３にてご確認お願いします。

アドバイザーから電話し、相談させていただきます。

事前聞き取り

日程決定後、電話などで聞き取りをさせていただきます。

訪問計画表送付

アドバイザーが訪問日前に最終確認させていただきます。

訪問日直前確認

アドバイザーが作成した訪問計画表をメール等で送らさせていただきます。

訪問当日
アンケート記入

相談支援①

資料編（ｐ２６）

アドバイザーが訪問し、保育観察、懇談等を実施します。
訪問アンケートを施設様にご記入いただきご意見をお聞かせ願います。

タブレットで撮影した保育のいいところを伝える保育観察園内研修で、共通理解を図る

個別に相談を行
い、明日からの意欲につなげる

個別相談の受付♦ 就学前教育・保育に関する相談や悩みを受付けます。
②

相談方法♦ 各施設又は個人での相談受付は℡059-333-6002へおかけください。
アドバイザー訪問 相談支援については利用マニュアル編（ｐ２１）を参照ください。

8

4

スーパーバイザー
①

訪問

派遣研修

スーパーバイザーについて♦ 三重大学等との連携のもと、学識経験者や専門家など、就学前教育・保育に関する専門的な知見や豊富な実践経験を有するアドバイザーです。

②

目的♦ 年間を通して、公私立幼稚園・こども園・保育園からの要請に応じて、それぞれの内容に特化したスーパーバイザーを派遣し、就学前教育・保育の質向上をめざ
します。

③

内容

♦ 幼児教育、健康・体力向上、特別支援教育、絵画表現
今日の変化の激しい社会状況にあって、子どもに「生きる力」を育み、周りの人と協調しながら「共に生きる力」へとつなげていくために、子どもを中心に家庭、学校地域等とつながり、子どもの権利を守るために、意欲的な学びを専門的な助言指導とつなげ、質の向上につなげていきたいと思います。

施設長等と保育観察の振り返りなど懇談
し、施設の課題解決に向き合います。

子どもの主体的な活動を観察し、指導助
言につなげます。

④

適宜、保育者の悩みを受け止め、指導助言します。

研修課題に沿った保育観察を行い園内で共有します。

内容に応じ、子どもの作品を記録し、研修に反映させます。

園内研修で研究協議を実施します。

訪問スケジュール
訪問希望調査票提出 訪問希望調査票を記入し、提出してください。後日決定をお知らせします。

日程調整

訪問希望施設と大学等の調整は幼児教育センターが行います。

園内研修計画書作成 園内研修計画書を作成します。アドバイザーが相談支援します。

訪問当日

スーパーバイザーが訪問し、保育観察、園内研修等を実施します。
アドバイザーがコーディネートすることがあります。

園内研修報告書記入 研修終了後作成してください。

資料編（ｐ２７）

資料４にてご確認お願いします。

9スーパーバイザー

4

訪問

派遣研修

スーパーバイザー講師一覧

役職

名前

テーマ及び内容

教科・領域

富田

昌平

三重大学教授幼児教育

・子どもの主体性を大切にした豊かな体験と夢中になれる遊びの充実について
・基本的な生活習慣を身に付け、心も体も安定して意欲的に遊ぶ子を育てる保育とは

水津幸恵

三重大学講師

幼児教育

・幼児の主体的活動を支え、発達や学びを保障する保育者のかかわりについて・ドキュメンテーションを取り入れた子ども理解について

菊池紀彦

三重大学教授特別支援教育 ・遊びや生活を通して豊かな言葉や人とかかわる力を育てるには松浦直己

三重大学教授特別支援教育郷右近歩

三重大学教授特別支援教育 ・支援の必要な子どもの心理発達と愛着形成について
健康・
体力向上
健康・
体力向上
健康・
体力向上

・支援や配慮の必要な子どもの理解と集団の中で共に育ちあう保育とは・支援や配慮を必要とする子どもの理解と、友だちとのかかわりの中での育ちあいについて・支援・配慮の必要な幼児の理解と保育者のかかわりについて

・集団の中で育ちあう援助のあり方について

・体幹を培う運動遊びについて・学びの基礎を育むための夢中になれる遊びと保育者のかかわりについて

岡野昇

三重大学教授八木規夫

三重大学教授加納岳拓

三重大学教授山田康彦

三重大学名誉教授

西川

正晃 岐阜聖徳学園大学教授 幼児教育

上村

晶

多田

智美 鈴鹿医療科学大学助教 特別支援教育 ・様々な感覚を育てる身体の動きを知り、遊びや生活など日常の園生活に生かすには

三山

岳

愛知県立大学准教授

鈴木

智裕

臨床心理士

桜花学園大学教授

絵画表現

幼児教育

・子どもが生き生きと体を動かして遊ぶための環境の工夫と援助とは・運動遊びを通した子どもの心身の発達や支援の在り方について
・主体性や非認知能力を育む遊びについて・体幹を鍛える運動遊びについて・子どもの発想を柔軟に受け止め 子どもの創造性を育む保育者の援助について・子どもの年齢発達に応じた製作・描画活動の指導方法について
・非認知能力を育む遊びや保育者のかかわりについて・学びに向かう力を育てる環境のあり方について・幼児期の主体的・対話的で深い学びに関する保育者のかかわりについて
・子どもから始まる豊かな遊びと環境構成について・支援や配慮の必要な子どもへのかかわりや手立てについて・支援や配慮の必要な子どもの理解と集団の中で共に育ちあう保育とは特別支援教育 ・遊びや生活を通して豊かな言葉や人とかかわる力を育てるには・支援や配慮の必要な子どもの理解と保育者のかかわり方について特別支援教育 ・支援を必要とする子どもが友だちの中で心地よく園生活を送るには＊所属・役職については令和６年３月現在です。

詳しくは利用マニュアル編（ｐ２２）を参照ください。

10

5

情報発信・研究①

情報発信について♦ 四日市市幼児教育センターホームページで、研修会の案内やセンターだよりを掲載しています。
※

トップページより様々

https://yk-youji-kyouiku.com

なページにジャンプすると、豊富な情報に出会えます。
緊急情報対応の文字をクリックすると「暴風警報や特別警報等の発表時における研修等の取り扱いについて」のＰＤＦがあります。

ホームページトップページ

センターだよりは、ホームページトップページ②

ここからご覧いただけます。

研究発信について♦ 四日市市幼児教育・保育研究協議会を設置し、就学前施設関係者や学識経験者等が集まり、今日的な幼児教
育・保育課題についての実態調査や振興に関する研究を行います。

♦ 実践研修として公開保育（研究）・実践検討会を実施、スーパーバイザーである学識経験者から理論を学び、専門性を兼ね備えた実践力の向上や園内研修の活性化に関する研究を行います。

♦ 各就学前施設と小学校との接続にかかる実践など、学びの一体化を進め、架け橋プログラムにつながる研究を行います。

11四日市市幼児教育センター
利用マニュアル編

12

1

四日市市幼児教育センター施設利用について①

開館時間♦ 平日 ９：００～１９：００
②

第２土曜日

９：００～１７：００

休館日♦ 日曜日・祝日 土曜日（第２土曜日を除く） 第２土曜日と同一週の月曜日♦ １２月２９日から翌年１月３日まで＊ ホームページトップページのカレンダーにてご確認いただけます。
四日市市幼児教育センターお問い合わせ番号

研修室使用
について

E-mailTEL

０５９－３３３－６００２

FAX

０５９－３３３－６００３

youjikyouiku@city.yokkaichi.mie.jp

使用方法は３つのステップ

予約

申請書提出

当日の使用

ステップの解説•電話または窓口で施設の空き状況をご確認いただき、予約して下さい。

予約•「四日市市幼児教育センター研修室専用使用許可申請書」はメール・ＦＡＸにて送信します。予約の際、お申し出ください。

申請書提出•「四日市市幼児教育センター研修室専用使用許可申請書」に必要事項を記載のうえ、メール・ＦＡＸ・窓口にて事務室にご提出ください。

当日の使用•施設を使用する責任者は、使用の前後必ず事務室窓口にお立ち寄りください。
•使用施設の会場設営、片付けは使用者側で行ってください。
•施設使用後は、ごみ等の後始末などを行ってください。
•当日の使用人数を事務室窓口にお知らせください。

①

使用時間

♦ 平日 ９：００～１９：００②

四日市市幼児教育センター

第２土曜日

９：００～１６：００

センター研修室ご利用の皆様へ♦ 資料編（ｐ２４） 資料１にてご確認お願いします。

13

1

四日市市幼児教育センター施設利用について
図書資料は・・・
貸出可能な就学前教育・保育に関する専門書籍、絵本、大型絵本、紙芝居、ＤＶＤ、ＣＤ、パネルシ
アター、エプロンシアター

図書資料の貸出について
利用方法は３つのステップ

窓口受付

貸出

返却

ステップの解説•事務室窓口に借りたい図書資料をお持ちください。

窓口受付•図書資料貸出し申込みの手続きを行います。

貸出•貸出し期間は２週間以内です。
•貸出し数は５冊（枚、ケ）以内です。

•貸出し期間内に返却手続きを事務室窓口で、行ってください。

返却•各自で、図書室の元の場所にご返却願います。

①

利用時間♦ 平日 ９：００～１９：００②

四日市市幼児教育センター

第２土曜日

９：００～１７：００

センター図書貸出ご利用の皆様へ♦ 資料編（ｐ２５） 資料２にてご確認お願いします。

14

2

研修
研修申込について

四日市市幼児教育センターホームページＵＲＬ
https://yk-youji-kyouiku.com

利用方法は３つのステップ

研修申込

ホームページ受付

自動返信メールで完了

ステップの解説

ホーム•トップページから「研修情報」または「０１研修」
をクリックしてください。

ページ受付

研修申込

•「０１研修申込」をクリックし、研修パスワードを入力
してください。
•研修申込みフォームに必要事項を入力し、送信します。

自動返信
メールで完了•「件名：送信完了-○○○○」というメールが任意のメールアドレスにて登録したアドレス宛に届きます。

各ステップの解説
ホーム
ページ受付

ホームページトップ 「研修情報」または「０１研修」から、研修申込み
ページに移動できます。

15

2

研修
❶研修情報ページを開き、画面中ごろまでスクロールします。
研修申込＊申込みいただいた情報は、受講者への連絡・受講管理目的のみに使用し第三者に提供することはございません。

↓下にスクロール

❷研修申込をクリックします。
❸パスワードを入力します。

❹受付中をクリックし、Logoフォームに移動します。
要項のＤＬをクリックして開催要項をご確認ください。

受付中

DL

❺研修申込みのLogoフォームで必要事項を入力します。

①任意のメールアドレス②氏名③所属④園名・施設名⑤経験年数⑥希望する研修形態⑦研修受講証（シール）希望の有無
以上を入力完了後、「送信」

自動返信
メールで完了「件名：送信完了-○○○○」というメールが任意のメールアドレスにて登録したアドレス宛に届きます。しばらくしても、自動返送メールが届かない場合は、センターに連絡をしてください。

16

2

研修
開催要項について

四日市市幼児教育センターホームページＵＲＬ
https://yk-youji-kyouiku.com

利用方法は３つのステップ
０１研修申込をクリック、
パスワード入力

ホームページ研修
情報ページを開く

要項のＤＬをクリックし、
ダウンロードステップの解説
ホームページ•トップページから「研修情報」または「０１研修」をクリックしてください。

研修情報を開く
０１研修申込をクリック、
パスワード入力•「０１研修申込」をクリックし、研修パスワードを入力してください。
•現在研修受付中画面が開きます。受付中の研修が表になっています。

要項のＤＬをクリックし、
ダウンロード•「要項」欄ＤＬをクリックし、開催要項
をダウンロードできます。

様々な研修が並んでいます。研修要項をご確認いただき、積極的な研修参加をお待ちしております。

別途配布した「教育・保育施設職員研修

17

年間計画予定表」をご覧ください。

2

研修
研修事項書・資料について

四日市市幼児教育センターホームページＵＲＬ
https://yk-youji-kyouiku.com

利用方法は３つのステップ
資料のＤＬを

０４資料をクリック、パスワード入力

ホームページ研修
情報ページを開く

クリックし、
ダウンロードステップの解説
ホームページ•トップページから「研修情報」または「０１研修」をクリックしてください。

研修情報を開く

０４資料を
クリック、
パスワード入力•「０４資料」をクリックし、研修パスワードを入力してください。
•資料が掲載されている研修が表になっています。

要項のＤＬをクリックし、
ダウンロード•「資料」欄ＤＬをクリックし、資料をダウンロードしてください。

トップページの情報をもとにこのページより資料をご覧ください。資料と共に、事項書をＰ
ＤＦ化資料としています。事項書は資料の最初に添付してあります。詳しい研修内容と研修を受けるにあたって必要なことが記載されています。事前にお手元にご準備いただければと思います。また、事項書にアンケートのＱＲコードがのっています。研修受講後、アンケー
トの回答を忘れずに行ってください。
悪天候や災害等の理由により、研修を急きょ中止
したり、開始・終了時刻を変更する場合があります。参加前に、こちらの新着情報をご覧ください。

18

2

研修
ライブ配信について

四日市市幼児教育センターホームページＵＲＬ
https://yk-youji-kyouiku.com

利用方法は３つのステップ
０２ライブ配信をクリック、パスワード入力

ホームページ研修
情報ページを開く

画面をクリックし、視聴開始

ステップの解説
ホームページ
研修情報を開く•トップページから「研修情報」または「０１研修」をクリックしてください。

０２ライブ配信をクリック、
パスワード入力•「０２ライブ配信」をクリックし、研修パスワードを入力してください。

画面をクリックし、視聴開始•画面をクリックし、視聴してください。

ライブ配信は、研修会場などを撮影し即時に配信します。
ＺＯＯＭアプリでのライブ配信の場合は、ＺＯＯＭアプリから研修事項書にある
ＩＤ、パスコードで入室し受講してください。

ミーティングで自分の姿を映したくない場合は、ビデオをオフにすることができますが受講する講師の指示に従ってください。

入室したら、自分側の音声を相手に聞こえないように、アイコンから音声をミュートにしてください。

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2

研修
アーカイブ配信について

四日市市幼児教育センターホームページＵＲＬ
https://yk-youji-kyouiku.com

利用方法は３つのステップ
０３アーカイブ

ホームページ研修

配信をクリック、

情報ページを開く

パスワード入力

画面をクリックし、視聴開始

ステップの解説
ホームページ
研修情報を開く•トップページから「研修情報」または「０１研修」をクリックしてください。

０３アーカイブ配
信をクリック、パ
スワード入力•「０３アーカイブ配信」をクリックし、研修パスワードを入力してください。

画面をクリックし、視聴開始•画面をクリックし、視聴してください。

アーカイブ配信は、研修当日の講義終了後、収録した研修の配信準備ができ次第新着情報でお知らせし、受講できるようにします。

アンケート記入について
集合型・ライブ配信・アーカイブ配信、どの形態の研修でも、参加された方は、必ずアン
ケートにご回答ください。アンケートのＱＲコードは、事項書にあります。当日の研修日とアーカイブ配信はタイムラグがありますが、アーカイブ配信終了日まで研修資料・事項書はご覧いただけます。アンケートにご協力お願いいたします。

研修受講証（シール）について研修受講後に、希望者に研修受講証（シール）を発行します。アン
ケートにて研修受講証（シール）希望の有無をご記入ください。研修受講証（シール）台紙はホームページ「研修情報」から、ダウンロー
ドできます。

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3

アドバイザー

訪問相談支援

アドバイザー訪問について

利用方法は４つのステップ

アドバイザーが訪問計画表作成

アドバイザー
が日程調整

アドバイザーが訪問

アンケートを各施設が記入ステップの解説

アドバイザーが日程調整•月曜日から金曜日の９時から１７時の間の希望日時で調整します。

アドバイザー •事前に聞き取りをさせていただき、観察や話し合いの時間、が訪問計画表 研修内容などを各施設の状況に沿いながら確認し、当日の流れを送付します。
を作成

アドバイザーが訪問•ニーズに合わせ、保育観察・懇談を行います。
事前準備や費用のご負担はありません。

アンケートを各施設が記入アンケートは資料編（ｐ２６）

訪問終了後２週間をめどに、アンケートを記入し提出してください。

資料３にてご確認お願いします。

相談支援について①

利用時間♦ 平日 ９：００～１９：００
②

第２土曜日

利用方法

♦ 電話にて予約、相談室にて面談♦ 電話にて予約、電話にて相談♦ 電話にて予約、アドバイザーが施設訪問

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９：００～１７：００

4

スーパーバイザー

訪問

派遣研修

スーパーバイザー訪問について

利用方法は５つのステップ
日
程
調
整

訪問希望
調査票作成

スーパー
バイザー
が訪問

園内研修
計画書作成

園内研修
報告書を作成ステップの解説
訪問希望調査票を作成

日程調整•訪問希望調査票の問いに沿ってご記入ください。
•スーパーバイザー訪問が決定しましたら、ご連絡します。

•当センターが日程調整を行います。研修の要望等含めご相談ください。

園内研修計画書作成•学識経験者や専門家から学びたいことをアドバイ
ザーと共に園のニーズに合わせた計画書を作成していただき、提出してください。費用のご負担はあり
ません。

スーパー
バイザー訪問•スーパーバイザーが訪問し、保育観察や園内研修で助言や指導を学びます。

園内研修
報告書を作成訪問終了後、園内研修報告書を作成し、提出してください。

訪問希望調査票・園内研修計画書・園内研修報告書は資料編（ｐ２７）
資料４にてご確認お願いします。

理論を実践に生かし、子どもたちの最善の育ちの保障へつなげましょう。

22四日市市幼児教育センター
資料編

23

資料1

四日市市幼児教育センター研修室ご利用の皆様へ

申込み方法
①

電話または事務室窓口で施設の空き状況をご確認いただき、予約してください。
※「四日市市幼児教育センター研修室専用使用許可申請書」はメール(youjikyouiku@city.yokkaichi.mie.jp)か
ＦＡＸ（059-333-6003）にて送信します。予約の際、お申し出ください。
・受付時間は平日の午前９時～午後７時までです。
・予約は先着順です。

② 予約後、四日市市幼児教育センター（以下「センター」という）指定の「四日市市幼児教育センター研修室専用
使用許可申請書」に必要事項を記載のうえ、メール(youjikyouiku@city.yokkaichi.mie.jp)かＦＡＸ（059-3336003）で送信するか、事務室窓口にてご提出ください。

申込みの取消・変更①

電話または事務室窓口で研修室使用取消・変更が生じた場合、ご連絡ください。
※「四日市市幼児教育センター研修室専用使用変更（取消）許可申請書」はメールかＦＡＸにて送信します。取消・変更連絡の際、お申し出ください。

② 連絡後、センター指定の「四日市市幼児教育センター研修室専用使用変更（取消）許可申請書」に必要事項を記載のうえ、メール(youjikyouiku@city.yokkaichi.mie.jp)かＦＡＸ（059-333-6003）で送信するか、 事務室窓口
にてご提出ください。

研修室使用時間○使用時間は平日午前９時～午後７時、第２土曜日午前９時～午後４時

使用の制限・取消○次の場合は、使用の制限や停止、承認の取消を行うことがあります。
1

使用の目的に違反する、又はしたとき。

2

四日市市幼児教育センター条例や指示に従わないとき。

3

災害その他の事故により、施設使用が不可能になったとき。

4

工事、その他施設管理上支障が生じたとき。

○使用の権利を譲渡したり、転貸したりすることは出来ません。

研修室使用について○研修室を使用する責任者は、使用の前後必ず事務室窓口にご連絡ください。
○使用研修室の会場設営、片付けは使用者側で行ってください。
○研修室使用後は、ごみ等の後始末などを行ってください。

付属設備等の貸出①マイク②スクリーン
③プロジェクター、ＨＤＭＩケーブル④ホワイトボード、ホワイトボードマーカー、ホワイトボードけし⑤延長コード○貸出を希望する物品がある場合は、事前に事務室窓口に申し出てください。(別紙の提出をしてください)○貸出した物品は使用後必ず元の場所に整理して格納するか、事務室窓口に返納して職員の点検を受けてください。
○必要な事務用品等は使用者側でご用意ください。

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火気の使用等○火気の使用は出来ません。
○危険物の持込みは固くお断りします。
○喫煙、くわえタバコ等は固くお断りします。

非常の場合○非常の場合の避難経路等の妨げとならないよう出入口、非常口、消火設備等の付近には絶対に物品を置かないとともに、他の使用者の妨げにならないよう十分に配慮してください。
○火災・地震等の非常の場合は、職員の指示に従い入場者等の避難誘導にあたってください。

電話の取り次ぎ等○来場者への電話は、緊急の場合のみ取り次ぎます。

その他○施設、設備等は慎重に取り扱ってください。センターの施設、設備等を破損した場合は弁償していただきます。
○設備・器具等の操作上のミスが原因の事故や、センターの責任によらない停電等の事故に対しては、センターでは責任を負いません。
○センターの敷地及び施設内でのポスター等の掲示、物品の展示、販売等を行うとき、又は寄付金の募集、署名等を行うときは必ず事務室窓口に届出をし、承認を受けてください。その他、四日市市幼児教育センター
条例及び四日市市幼児教育センター条例規則を順守して施設をご利用ください。

飲食について○昼食等の飲食は原則、展示室をご利用ください。

駐車場について○駐車場は橋北交流会館駐車場（コンビニ北側駐車場）をご利用ください。参加者の人数及び橋北交流会館他施設との調整においては橋北中学校へ駐車していただくことがあります。その際にはセンターから連絡します。

災害の対応について○以下に示す警報等（※）が午前７時まで発令されている場合は、原則として午前中（12時まで）閉館とする。午前10時までに解除され、施設及び周辺道路等の安全が確保されていると判断できた場合には、午後（13時）から開館とする。午前10時現在、警報等が発令されている場合は午後も閉館とする。
○開館時間内に警報等が発令された場合、直ちに閉館とする。
○警報等の発令の有無にかかわらず、開館前に交通機関停止や、道路の通行不能状況により利用者の交通の安全確保が難しいと判断される場合、または、被害状況により、開館が難しいと判断される場合は、開館時間を遅延または閉館することができる。
※【警報等とは】暴風警報、暴風雪警報、大雪警報、津波警報・注意報、特別警報（大雨・防風・波浪・暴風雪、
大雪）、震度５以上の地震発生、噴火警報、南海トラフ地震臨時情報（調査終了を除く）

資料2

四日市市幼児教育センター図書貸出ご利用の皆様へ

図書資料貸出方法
図書資料は・・・貸出可能な就学前教育・保育に関する専門書籍、絵本、大型絵本、紙芝居、ＤＶＤ、ＣＤ、パネルシアター、エプロンシアター①事務室窓口に、借りたい図書資料をお持ちいただき、図書貸出カードに必要事項を記入して下さい。
※受付時間は平日午前９時～午後７時、第２土曜日午前９時～午後５時②返却日・貸出数を記入したメモを受け取ってください。

図書資料貸出数について〇合計５冊(枚、ケ)以内です。 ※大型絵本は、大型絵本用専用袋(先着)で貸出しできます。

図書貸出期間について○貸出日より２週間以内です。

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資料3

アドバイザー訪問に係るアンケート
アドバイザー訪問に係るアンケート（様式３－２）

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資料４

スーパーバイザー訪問に係る様式

スーパーバイザー訪問派遣希望調査票（様式２）

スーパーバイザー訪問による園内研修計画書（様式４）(様式２)スーパーバイザー訪問による園内研修報告書（様式５）

幼児教育センターより
メール等でそれぞれの様式を送付します。各園で必要事項を入力し、返信してください。

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活用ガイドの用語の扱いについて「幼児」についての扱い
四日市市幼児教育センター条例より（令和５年４月２日施行）（趣旨）
第１条 この条例は、地方自治法（昭和２２年法律第６７号）第２４４条の２の規定及び地方教育行政の組織及び運営に関する法律（昭和３１年法律第１６２号）第３１条の規定に基づき、四日市市幼児教育センターの設置及び管理について必要な事項を定めるものとする。

（設置）第２条 本市は、幼児教育及び保育に携わる職員の資質の向上及び支援機能の充実を図ることにより、もって幼児等（児童福祉法（昭和２２年法律第１６４号）第４条第１項第１号に規定する乳児及び同項第２号に規定する幼児をいう。）の心身の健全な育成を図るため、四日市市東新町２６番
３３号に四日市市幼児教育センター（以下「センター」という。）を設置する。

法令名 児童福祉法
法令番号 （昭和二十二年十二月十二日法律第百六十四号）
第四条

この法律で、児童とは、満十八歳に満たない者をいい、児童を左のように分ける。

一 乳児 満一歳に満たない者
二 幼児 満一歳から、小学校就学の始期に達するまでの者

本冊子における「幼児」は、０歳から就学前の子どもを総称します。

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四日市市幼児教育センター活用ガイド
発行

令和６年３月企画・編集

四日市市幼児教育センター

所在地

三重県四日市市東新町２６－３２ＴＥＬ

０５９－３３３－６００２

ＦＡＸ

０５９－３３３－６００３

ＵＲＬ

https://yk-youji-kyouiku.com