シラバス（講義概要）《本書の見方》
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2012年度生

法学部・法律学科

Ａ．教養科目（語学） 目
区分

科目名
ReadingⅠA

ReadingⅠB

OralⅠA
教養必修科目教
OralⅠB

次

担当教員

開設

足立

綾

半期

単位 履修年次 掲載頁
1

1〜

石河

不砂

半期

1

1〜

川上

代里子

半期

1

1〜

針生

進

半期

1

1〜

升水

教之

半期

1

1〜

横田

順子

半期

1

1〜

足立

綾

半期

1

1〜

石河

不砂

半期

1

1〜

川上

代里子

半期

1

1〜

針生

進

半期

1

1〜

升水

教之

半期

1

1〜

横田

養
科

順子

半期

1

1〜

Wayne Sumida

半期

1

1〜

Susan Bergman Miyake

半期

1

1〜

Doris Watanabe

半期

1

1〜

Harry Harris

半期

1

1〜

Paul del Rosario

半期

1

1〜

Michael Morgan

半期

1

1〜

Wayne Sumida

半期

1

1〜

Susan Bergman Miyake

半期

1

1〜

Doris Watanabe

半期

1

1〜

Harry Harris

半期

1

1〜

Paul del Rosario

半期

1

1〜

10

11

13

目
︵語

Michael Morgan

半期

1

1〜

総合英語A

−

−

1

2〜

−

総合英語B

−

−

1

2〜

−

学︶

日本語ⅠA

足立

サカヱ

半期

1

1〜

88

日本語ⅠB

足立

サカヱ

半期

1

1〜

90

日本語ⅡA

森沢

小百合

半期

1

1〜

92

日本語ⅡB

森沢

小百合

半期

1

1〜

94

−

−

1

2〜

−

日本語ⅢA
日本語ⅢB
ドイツ語ⅠA

ドイツ語ⅠB

教養選択必修科目

フランス語ⅠA

フランス語ⅠB

−

−

1

2〜

−

伊藤

功

半期

2

1〜

34

土屋

睦廣

半期

2

1〜

32

伊藤

功

半期

2

1〜

37

土屋

睦廣

半期

2

1〜

35

Clemens Amann

半期

2

1〜

38

羽生

敦子

半期

2

1〜

40

Clemens Amann

半期

2

1〜

42

羽生

敦子

半期

2

1〜

44

スペイン語ⅠA

高橋

節子

半期

2

1〜

46

スペイン語ⅠB

高橋

節子

半期

2

1〜

47

中国語ⅠA

何

秋平

半期

2

1〜

48

陳

順和

半期

2

1〜

49

何

秋平

半期

2

1〜

51

陳

順和

半期

2

1〜

52

中国語ⅠB

備考

8

※留学生科目

同一言語の
ⅠＡ・ⅠＢを履修することを原則とする12年度生

Ａ．教養科目（語学）

区分

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

英語ⅠA

針生/Paul del Rosario

半期

2

1〜

1

英語ⅠB

針生/Paul del Rosario

半期

2

1〜

2

基礎英語A

藤田

亮子

半期

1

1〜

20

基礎英語B

藤田

亮子

半期

1

1〜

21

WritingⅠA

升水

教之

半期

1

1〜

18

WritingⅠB

升水

教之

半期

1

1〜

19

WritingⅡA

−

−

1

2〜

−

WritingⅡB

−

−

1

2〜

−

英語演習（TOEIC）ⅠA

−

−

1

2〜

−

英語演習（TOEIC）ⅠB

−

−

1

2〜

−

英語演習（TOEIC）ⅡA

−

−

1

3〜

−

英語演習（TOEIC）ⅡB

−

−

1

3〜

−

韓国語ⅠA

文

智暎

半期

2

1〜

54

韓国語ⅠB

文

教
養
教
養

科

選
択

目

科
目

︵語
学︶

智暎

半期

2

1〜

55

ドイツ語ⅡA

−

−

1

2〜

−

ドイツ語ⅡB

−

−

1

2〜

−

フランス語ⅡA

−

−

1

2〜

−

フランス語ⅡB

−

−

1

2〜

−

スペイン語ⅡA

−

−

1

2〜

−

スペイン語ⅡB

−

−

1

2〜

−

中国語ⅡA

−

−

1

2〜

−

中国語ⅡB

−

−

1

2〜

−

韓国語ⅡA

平成24年度休講

−

1

2〜

−

韓国語ⅡB

平成24年度休講

−

1

2〜

−

ドイツ語ⅢA

−

−

1

2〜

−

ドイツ語ⅢB

−

−

1

2〜

−

フランス語ⅢA

−

−

1

2〜

−

フランス語ⅢB

−

−

1

2〜

−

スペイン語ⅢA

−

−

1

2〜

−

スペイン語ⅢB

−

−

1

2〜

−

中国語ⅢA

−

−

1

2〜

−

中国語ⅢB

−

−

1

2〜

−

韓国語ⅢA

平成24年度休講

−

1

2〜

−

韓国語ⅢB

平成24年度休講

−

1

2〜

−

ドイツ語ⅣA

−

−

1

2〜

−

ドイツ語ⅣB

−

−

1

2〜

−

フランス語ⅣA

−

−

1

2〜

−

フランス語ⅣB

−

−

1

2〜

−

スペイン語ⅣA

−

−

1

2〜

−

スペイン語ⅣB

−

−

1

2〜

−

中国語ⅣA

−

−

1

2〜

−

中国語ⅣB

−

−

1

2〜

−

韓国語ⅣA

平成24年度休講

−

1

2〜

−

韓国語ⅣB

平成24年度休講

−

1

2〜

−

総合英語A

−

−

1

2〜

−

総合英語B

−

−

1

2〜

−

日本語ⅣA

−

−

1

2〜

−

日本語ⅣB

−

−

1

2〜

−

備考
※留学生科目

留学生のみ、この分野でカウントする※留学生科目2012年度生

法学部・法律学科

Ｂ．教養選択科目
区分

科目名

目

次

担当教員

開設

清水

正義

半期

2

1〜

97

松園

潤一朗

半期

2

1〜

95

清水

正義

半期

2

1〜

101

松園

潤一朗

半期

2

1〜

99

松園

潤一朗

半期

2

1〜

103

三浦

顕一郎

半期

2

1〜

105

外国史概論

清水

正義

半期

2

1〜

106

地理学Ａ

奥澤

信行

半期

2

1〜

108

地理学Ｂ

奥澤

信行

半期

2

1〜

109

地理学概論

奥澤

信行

半期

2

1〜

110

倫理学Ａ

的場

哲朗

半期

2

1〜

111

倫理学Ｂ

的場

哲朗

半期

2

1〜

113

応用倫理Ａ

渡辺

忠

半期

2

1〜

117

応用倫理Ｂ

渡辺

忠

半期

2

1〜

118

倫理学概論

的場

哲朗

半期

2

1〜

115

哲学Ａ

渡辺

忠

半期

2

1〜

119

哲学Ｂ

渡辺

忠

半期

2

1〜

120

哲学概論

渡辺

忠

半期

2

1〜

121

文学Ａ

向井

千代子

半期

2

1〜

122

文学Ｂ

針生

進

半期

2

1〜

124

論理学

渡辺

忠

半期

4

1〜

125

クリティカルシンキングＡ

渡辺

忠

半期

2

1〜

126

クリティカルシンキングＢ

渡辺

忠

半期

2

1〜

233

国語表現法Ａ

井上

次夫

半期

2

1〜

129

都野

祐俊

半期

2

1〜

127

井上

次夫

半期

2

1〜

131

都野

祐俊

半期

2

1〜

130

美学Ａ

益田

勇一

半期

2

1〜

132

美学Ｂ

益田

勇一

半期

2

1〜

134

比較文化論Ａ

河合

正男

半期

2

1〜

136

平澤

和夫

半期

2

1〜

138

河合

正男

半期

2

1〜

139

平澤

和夫

半期

2

1〜

141

文化人類学Ａ

結城

史隆

半期

2

1〜

142

文化人類学Ｂ

結城

史隆

半期

2

1〜

144

社会学Ａ

山本

厚太郎

半期

2

1〜

146

社会学Ｂ

川上

代里子

半期

2

1〜

150

山本

厚太郎

半期

2

1〜

148

現代日本経済論Ａ

吉川

薫

半期

2

1〜

240

現代日本経済論Ｂ

吉川

薫

半期

2

1〜

241

統計学Ａ

沖津

直

半期

2

1〜

153

統計学Ｂ

沖津

直

半期

2

1〜

155

心理学Ａ

伊崎

純子

半期

2

1〜

162

太幡

直也

半期

2

1〜

157

半期

2

1〜

158

半期

2

1〜

160

歴史学Ａ

歴史学Ｂ

日本史概論

教
養
選
択
科

国語表現法Ｂ目

比較文化論Ｂ

津野田
細田

聡子
一秋

単位 履修年次 掲載頁

備考

12 年度生

Ｂ．教養選択科目

区分

科目名
心理学Ｂ

担当教員

開設

伊崎

純子

半期

2

1〜

166

太幡

直也

半期

2

1〜

163

半期

2

1〜

164

津野田

聡子

単位 履修年次 掲載頁

備考

社会心理学Ａ

細田

一秋

半期

2

1〜

167

社会心理学Ｂ

細田

一秋

半期

2

1〜

169

政治学Ａ

福岡

政行

半期

2

1〜

171

三浦

顕一郎

半期

2

1〜

172

福岡

政行

半期

2

1〜

173

三浦

顕一郎

半期

2

1〜

174

情報社会科学Ａ

森川

信男

半期

2

1〜

175

情報社会科学Ｂ

森川

信男

半期

2

1〜

176

教育学Ａ

五十嵐

敦子

半期

2

1〜

177

教育学Ｂ

五十嵐

敦子

半期

2

1〜

178

環境科学Ａ

山野井

貴浩

半期

2

1〜

181

環境科学Ｂ

山野井

貴浩

半期

2

1〜

183

代数学

黒澤

和人

半期

2

1〜

184

解析学

黒澤

和人

半期

2

1〜

179

数学概論Ａ

黒澤

和人

半期

2

1〜

234

数学概論Ｂ

黒澤

和人

半期

2

1〜

186

物理学Ａ

師

啓二

半期

2

1〜

188

物理学Ｂ

師

啓二

半期

2

1〜

190

化学Ａ

髙林

久美子

半期

2

1〜

192

化学Ｂ

髙林

久美子

半期

2

1〜

194

生物学Ａ

上田

高嘉

半期

2

1〜

195

生物学Ｂ

上田

高嘉

半期

2

1〜

196

科学史Ａ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

197

科学史Ｂ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

199

スポーツ演習Ａ

金田

健史

半期

1

1〜

209

バスケットボール

竹島

克己

半期

1

1〜

207

サッカー

田村

元延

半期

1

1〜

205

サッカー

田村

元延

半期

1

1〜

204

バドミントン

野間

明紀

半期

1

1〜

206

バドミントン

浜野

学

半期

1

1〜

202

バドミントン

竹島

克己

半期

1

1〜

216

サッカー

田村

元延

半期

1

1〜

215

サッカー

野間

明紀

半期

1

1〜

214

ソフトテニス

野間

明紀

半期

1

1〜

217

テニス

浜野

学

半期

1

1〜

210

バレーボール

廣瀬

文彦

半期

1

1〜

212

ソフトボール

廣瀬

文彦

半期

1

1〜

218

サッカー

野間

明紀

半期

2

1〜

220

廣瀬

文彦

半期

2

1〜

221

−

2

2〜

−

−

2

2〜

−

−

4

2〜

−

政治学Ｂ

教
養
選
択
科
目

スポーツ演習Ｂ

健康科学

教養テーマ講義
教養外書講読Ⅰ−
平成24年度休講

教養外書講読Ⅱ−

教養特講（実践的クリティカルシンキング） 海原

純子

半期

2

1〜

231

教養特講（地球環境問題）

山本

厚太郎

半期

2

1〜

232

キャリア・デザイン

キャリアデザイン担当教員

半期

2

1〜

201

12 年度生

Ｂ．教養選択科目

区分

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

教養選択科目

日本事情Ａ（社会・経済）

足立

サカヱ

半期

2

1〜

222

日本事情Ｂ（歴史・政治）

足立

サカヱ

半期

2

1〜

223

日本事情Ｃ（文化・文学）

森沢

小百合

半期

2

1〜

224

日本事情Ｄ（生活・風物）

森沢

小百合

半期

2

1〜

225

備考

※留学生科目2012年度生

法学部・法律学科

Ｃ．専門科目
区分

科目名

目

次

基礎法学科目

担当教員

開設

法哲学

−

−

4

2〜

−

法社会学

−

−

4

2〜

−

日本法制史

−

−

4

2〜

−

西洋法制史

−

−

4

2〜

−

比較法

−

−

4

3〜

−

岡田

順太

半期

4

1〜

265

渡邊

亙

半期

4

1〜

267

岡田

憲法Ⅰ（総論・人権）
公法科目

憲法Ⅱ（統治）単位 履修年次 掲載頁

順太

半期

4

1〜

269

行政法Ⅰ

−

−

4

2〜

−

行政法Ⅱ

−

−

4

3〜

−

地方自治法

−

−

4

3〜

−

税法

−

−

4

2〜

−

河原

文敬

半期

2

1〜

296

白石

智則

半期

2

1〜

294

谷本

陽一

半期

2

1〜

297

矢田

尚子

半期

2

1〜

299

谷本

陽一

半期

2

1〜

303

早野

俊明

半期

2

1〜

301

矢田

尚子

半期

2

1〜

305

民法Ⅱ（物権総論）

平成24年度休講

−

2

2〜

−

民法Ⅲ（担保物権）

平成24年度休講

−

2

2〜

−

民法Ⅳ（債権総論）

平成24年度休講

−

4

2〜

−

民法Ⅴ（債権各論）

平成24年度休講

−

4

2〜

−

民法Ⅵ（親族）

平成24年度休講

−

2

1〜

−

民法Ⅶ（相続）

平成24年度休講

−

2

2〜

−

商法総論

−

−

2

2〜

−

商取引法

−

−

2

3〜

−

会社法

−

−

4

2〜

−

手形・小切手法

−

−

4

3〜

−

保険法

−

−

4

3〜

−

海商法

−

−

2

3〜

−

民事訴訟法

−

−

4

2〜

−

民事執行・保全法

−

−

2

3〜

−

倒産法

−

−

4

3〜

−

知的財産法

−

−

4

2〜

−

萩野

貴史

半期

2

1〜

274

平山

真理

半期

2

1〜

275

松原

和彦

半期

2

1〜

276

萩野

貴史

半期

4

1〜

279

松原

民事法概論

民法Ⅰ（総則）

専
科

民事法科目

門
目

刑事法概論

刑事法科目

刑法Ⅰ（総論）

社会法・
経済法

和彦

半期

4

1〜

278

刑法Ⅱ（各論）

−

−

4

2〜

−

刑事訴訟法

−

−

4

2〜

−

刑事政策

−

−

4

2〜

−

労働法

−

−

4

3〜

−

社会保障法

−

−

4

3〜

−

環境法

−

−

4

3〜

−

備考

12 年度生

C．専門科目

区分

科目名

担当教員

開設

−

−

4

3〜

−

国際法Ⅰ

−

−

4

2〜

−

国際法Ⅱ

平成24年度休講

−

4

2〜

−

国際組織法

−

−

4

2〜

−

国際経済法

−

−

4

3〜

−

国際私法

平成24年度休講

−

4

3〜

−

英米法

−

−

4

2〜

−

ドイツ法

−

−

4

2〜

−

フランス法

−

−

4

2〜

−

ＥＵ法

−

−

4

2〜

−

中国法

−

−

4

2〜

−

イスラム法

−

−

4

2〜

−

経済法

単位 履修年次 掲載頁

国際関係法・外国法科目
門

政治学関連科目

専

政治学原論

神吉

尚男

半期

4

1〜

355

政治思想史

神吉

尚男

半期

4

1〜

357

日本政治史

三浦

顕一郎

半期

4

1〜

359

西洋政治史

清水

正義

半期

4

1〜

361

行政学

市村

充章

半期

4

1〜

363

地方行政論

−

−

4

2〜

−

政策学Ⅰ（総論）

−

−

4

2〜

−

政策学Ⅱ（各論）

−

−

4

2〜

−

立法学

−

−

4

2〜

−

社会政策

−

−

2

2〜

−

経済政策

−

−

2

2〜

−

伸

半期

2

1〜

371

科
目
ゼミナール・その他

ＮＰＯ論

小笠原

地方財政論

浅羽

隆史

半期

2

1〜

372

地域福祉論

石河

不砂

半期

2

1〜

374

地域社会論

児玉

博昭

半期

2

1〜

376

国際関係論（概論）

嶌

半期

2

1〜

250

財政学

浅羽

隆史

半期

4

1〜

377

マクロ経済学

浅羽

隆史

半期

2

1〜

379

ミクロ経済学

浅羽

隆史

半期

2

1〜

381

専門特殊講義Ⅰ（法学情報科学Ⅰ）

師

半期

2

1〜

385

専門特殊講義Ⅰ（法学情報科学Ⅱ）

児玉

博昭

半期

2

1〜

387

専門特殊講義Ⅰ（実践特許法）

−

−

2

2〜

−

専門特殊講義Ⅰ（知財戦略論）

−

−

2

2〜

−

専門特殊講義Ⅰ（金融取引法）

−

−

2

3〜

−

専門特殊講義Ⅰ（英米不法行為法）

−

−

2

2〜

−

専門特殊講義Ⅰ（英米契約法）

−

−

2

2〜

−

専門特殊講義Ⅱ（競争の法と政策）

−

−

4

2〜

−

専門外書講読Ⅱ

−

−

4

2〜

−

児玉

博昭

半期

2

1〜

398

清水

正義

半期

2

1〜

402

野畑

健太郎

半期

2

1〜

405

畑中

祥子

半期

2

1〜

401

針生

進

半期

2

1〜

399

松原

和彦

半期

2

1〜

403

松本

紀昭

半期

2

1〜

406

三浦

顕一郎

半期

2

1〜

400

基礎ゼミナールⅠ

信彦

啓二

備考

12 年度生

C．専門科目区分

科目名

ゼミナール・その他

専門科目

2012年度生

担当教員

開設

専門ゼミナールⅠ−−

4

専門ゼミナールⅡ−−

法職演習（数的処理①）−−

法職演習（数的処理②）−

法職演習（私法①）

3〜

−

4

4

−

2

2〜

−

−

2

2〜

−

−

−

2

2〜

−

法職演習（私法②）

−

−

2

2〜

−

法職演習（公法①）

−

−

2

2〜

−

法職演習（公法②）

−

−

2

2〜

−

法職演習（公法④）

−

−

2

2〜

−

Ｄ．随意科目備考

法学部・法律学科

Ｄ．随意科目区分

単位 履修年次 掲載頁

科目名

目

次

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

随意科目

教養特講（高齢社会と介護）

川瀬

善美

半期

2

1〜

229

教養特講（国際キャリア開発基礎）

結城

史隆

集中

2

1〜

253

教養特講（就活コミュニケーション学（教職編））

渡辺

裕子

半期

2

1〜

252

備考

2012年度生（教職課程履修者）

Ｅ．教職課程等科目
区分

科目名

教育心理学

教育制度論

次

担当教員

開設

−

−

2

2〜

−

教師論
教育基礎論

目

単位 履修年次 掲載頁

赤堀

侃司

半期

2

1〜

485

石堂

常世

半期

2

1〜

486

平田

乃美

半期

2

1〜

484

細田

一秋

半期

2

1〜

484

結城

忠

半期

2

1〜

482

教職に関する科目

教育課程論Ｓ

−

−

2

3〜

−

社会科教育法Ⅰ

−

−

2

3〜

−

社会科教育法Ⅱ

−

−

2

3〜

−

社会科教育法Ⅲ

−

−

2

3〜

−

社会科・公民科教育法

−

−

2

3〜

−

公民科教育法−道徳教育の理論と方法Ｓ

中山

特別活動の理論と方法Ｓ
教育方法論Ｓ

和彦
−

樋口

和彦

−

2

3〜

−

半期

2

1〜

491

−

2

2〜

−

半期

2

1〜

495

生徒指導論（進路指導を含む）

−

−

2

2〜

−

教育相談Ｓ

−

−

2

2〜

−

−

−

2

2〜

−

教育実習の事前指導Ｓ（社･公）

−

−

0

3〜

−

教育実習の事前事後指導Ｓ

−

−

1

3〜

−

教育実習Ⅰ

−

−

4

4

−

教育実習Ⅱ

−

−

2

4

−

教育実習Ⅲ

平成24年度休講

−

2

4

−

教職実践演習（中・高）

平成24年度休講

−

2

4

−

Ｅ．教職課程等科目
科目名

目

備考

次

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

学校経営と学校図書館

−

集中

2

2〜

−

学校図書館メディアの構成

−

集中

2

2〜

−

学習指導と学校図書館

−

集中

2

2〜

−

情報メディアの活用

−

集中

2

2〜

−

備考

2005～2011年度生

法学部・法律学科

Ａ．教養科目（語学） 目
区分

科目名

次

担当教員

開設

ReadingⅠA

石河

不砂

半期

1

1〜

7

ReadingⅠB

石河

不砂

半期

1

1〜

9

英語ⅠB（コミュニケーション）

Wayne Sumida

通年

2

1〜

3

Susan Bergman Miyake

通年

2

1〜

Doris Watanabe

通年

2

1〜

Harry Harris

通年

2

1〜

Paul del Rosario

通年

2

1〜

Michael Morgan

通年

2

1〜

石和

義之

半期

1

2〜

川上

代里子

半期

1

2〜

針生

進

半期

1

2〜

松井

恭子

半期

1

2〜

石和

義之

半期

1

2〜

川上

代里子

半期

1

2〜

針生

進

半期

1

2〜

松井

総合英語A
教養必修科目
総合英語B

単位 履修年次 掲載頁

16

17

教
養
科

恭子

半期

1

2〜

日本語ⅠA

−

−

1

1〜

−

日本語ⅠB

−

−

1

1〜

−

日本語ⅡA

−

−

1

1〜

−

日本語ⅡB

−

−

1

1〜

−

日本語ⅢA

−

−

1

2〜

−

日本語ⅢB

−

−

1

2〜

−

伊藤

功

半期

2

1〜

34

土屋

睦廣

半期

2

1〜

32

伊藤

功

半期

2

1〜

37

土屋

睦廣

半期

2

1〜

35

Clemens Amann

半期

2

1〜

38

羽生

ドイツ語ⅠA目

ドイツ語ⅠB︵語
教養選択必修科目

学︶

フランス語ⅠA

敦子

半期

2

1〜

40

Clemens Amann

半期

2

1〜

42

羽生

敦子

半期

2

1〜

44

スペイン語ⅠA

高橋

節子

半期

2

1〜

46

スペイン語ⅠB

高橋

節子

半期

2

1〜

47

中国語ⅠA

何

秋平

半期

2

1〜

48

陳

順和

半期

2

1〜

49

何

秋平

半期

2

1〜

51

陳

フランス語ⅠB

中国語ⅠB

備考

順和

半期

2

1〜

52

英語ⅠA

−

−

2

1〜

−

英語ⅠB

−

−

2

1〜

−

教養選択科目

基礎英語A

藤田

亮子

半期

1

1〜

20

基礎英語B

藤田

亮子

半期

1

1〜

21

WritingⅠA

升水

教之

半期

1

1〜

18

WritingⅠB

升水

教之

半期

1

1〜

19

WritingⅡA

Wayne Sumida

半期

1

2〜

22

WritingⅡB

Wayne Sumida

半期

1

2〜

25

英語演習（TOEIC）ⅠA

新川

清治

半期

1

2〜

28

英語演習（TOEIC）ⅠB

新川

清治

半期

1

2〜

29

※留学生科目

同一言語の
ⅠＡ・ⅠＢを履修することを原則とする※留学生科目05 ～ 11 年度生

Ａ．教養科目（語学）

区分

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

教
教

養

養
選

科

択
目

科

︵語

目

学︶

英語演習（TOEIC）ⅡA

新川

清治

半期

1

3〜

30

英語演習（TOEIC）ⅡB

新川

清治

半期

1

3〜

31

韓国語ⅠA

文

智暎

半期

2

1〜

54

韓国語ⅠB

文

智暎

半期

2

1〜

55

ドイツ語ⅡA

Clemens Amann

半期

1

2〜

56

ドイツ語ⅡB

Clemens Amann

半期

1

2〜

57

フランス語ⅡA

Clemens Amann

半期

1

2〜

58

フランス語ⅡB

Clemens Amann

半期

1

2〜

60

スペイン語ⅡA

高橋

節子

半期

1

2〜

62

スペイン語ⅡB

高橋

節子

半期

1

2〜

63

中国語ⅡA

平木

真快

半期

1

2〜

64

中国語ⅡB

平木

真快

半期

1

2〜

66

韓国語ⅡA

平成24年度休講

−

1

2〜

−

韓国語ⅡB

平成24年度休講

−

1

2〜

−

ドイツ語ⅢA

Clemens Amann

半期

1

2〜

68

ドイツ語ⅢB

Clemens Amann

半期

1

2〜

69

フランス語ⅢA

Clemens Amann

半期

1

2〜

70

フランス語ⅢB

Clemens Amann

半期

1

2〜

71

スペイン語ⅢA

高橋

節子

半期

1

2〜

72

スペイン語ⅢB

高橋

節子

半期

1

2〜

73

中国語ⅢA

平木

真快

半期

1

2〜

74

中国語ⅢB

平木

真快

半期

1

2〜

76

韓国語ⅢA

平成24年度休講

−

1

2〜

−

韓国語ⅢB

平成24年度休講

−

1

2〜

−

ドイツ語ⅣA

Clemens Amann

半期

1

2〜

78

ドイツ語ⅣB

Clemens Amann

半期

1

2〜

79

フランス語ⅣA

Clemens Amann

半期

1

2〜

80

フランス語ⅣB

Clemens Amann

半期

1

2〜

81

スペイン語ⅣA

高橋

節子

半期

1

2〜

82

スペイン語ⅣB

高橋

節子

半期

1

2〜

83

中国語ⅣA

平木

真快

半期

1

2〜

84

中国語ⅣB

平木

真快

半期

1

2〜

86

韓国語ⅣA

平成24年度休講

−

1

2〜

−

韓国語ⅣB

平成24年度休講

−

1

2〜

−

総合英語A

石和

義之

半期

1

2〜

16

川上

代里子

半期

1

2〜

針生

進

半期

1

2〜

松井

恭子

半期

1

2〜

石和

義之

半期

1

2〜

川上

代里子

半期

1

2〜

針生

進

半期

1

2〜

松井

総合英語B

備考

留学生のみ、この分野でカウントする−
留学生のみ、この分野でカウ
ントする

恭子

半期

1

2〜

日本語ⅣA

−

−

1

2〜

−

日本語ⅣB

−

−

1

2〜

−

※留学生科目2005～2011年度生

法学部・法律学科

Ｂ．教養選択科目
区分

科目名

目

次

担当教員

開設

清水

正義

半期

2

1〜

97

松園

潤一朗

半期

2

1〜

95

清水

正義

半期

2

1〜

101

松園

潤一朗

半期

2

1〜

99

松園

潤一朗

半期

2

1〜

103

三浦

顕一郎

半期

2

1〜

105

外国史概論

清水

正義

半期

2

1〜

106

地理学Ａ

奥澤

信行

半期

2

1〜

108

地理学Ｂ

奥澤

信行

半期

2

1〜

109

地理学概論

奥澤

信行

半期

2

1〜

110

倫理学Ａ

的場

哲朗

半期

2

1〜

111

倫理学Ｂ

的場

哲朗

半期

2

1〜

113

応用倫理

渡辺

忠

半期

2

1〜

117

応用倫理Ｂ

渡辺

忠

半期

2

1〜

118

倫理学概論

的場

哲朗

半期

2

1〜

115

哲学Ａ

渡辺

忠

半期

2

1〜

119

哲学Ｂ

渡辺

忠

半期

2

1〜

120

哲学概論

渡辺

忠

半期

2

1〜

121

文学Ａ

向井

千代子

半期

2

1〜

122

文学Ｂ

針生

進

半期

2

1〜

124

論理学

渡辺

忠

半期

4

1〜

125

クリティカルシンキングＡ

渡辺

忠

半期

2

1〜

126

クリティカルシンキングＢ

渡辺

忠

半期

2

1〜

233

国語表現法Ａ

井上

次夫

半期

2

1〜

129

都野

祐俊

半期

2

1〜

127

井上

次夫

半期

2

1〜

131

都野

祐俊

半期

2

1〜

130

美学Ａ

益田

勇一

半期

2

1〜

132

美学Ｂ

益田

勇一

半期

2

1〜

134

比較文化論Ａ

河合

正男

半期

2

1〜

136

平澤

和夫

半期

2

1〜

138

河合

正男

半期

2

1〜

139

平澤

和夫

半期

2

1〜

141

文化人類学Ａ

結城

史隆

半期

2

1〜

142

文化人類学Ｂ

結城

史隆

半期

2

1〜

144

社会学Ａ

山本

厚太郎

半期

2

1〜

146

社会学Ｂ

川上

代里子

半期

2

1〜

150

山本

厚太郎

半期

2

1〜

148

現代経済

吉川

薫

通年

4

1〜

151

統計学Ａ

沖津

直

半期

2

1〜

153

統計学Ｂ

沖津

直

半期

2

1〜

155

心理学Ａ

伊崎

純子

半期

2

1〜

162

太幡

直也

半期

2

1〜

157

歴史学Ａ

歴史学Ｂ

日本史概論

教
養
選
択
科

国語表現法Ｂ目

比較文化論Ｂ

津野田

心理学Ｂ

聡子

単位 履修年次 掲載頁

半期

2

1〜

158

細田

一秋

半期

2

1〜

160

伊崎

純子

半期

2

1〜

166

備考

05 ～ 11 年度生

Ｂ．教養選択科目

区分

科目名
心理学Ｂ

開設

直也

半期

2

1〜

163

太幡

担当教員

津野田

備考

半期

2

1〜

164

社会心理学Ａ

細田

一秋

半期

2

1〜

167

社会心理学Ｂ

細田

一秋

半期

2

1〜

169

政治学Ａ

福岡

政行

半期

2

1〜

171

三浦

顕一郎

半期

2

1〜

172

福岡

政行

半期

2

1〜

173

三浦

顕一郎

半期

2

1〜

174

情報社会科学Ａ

森川

信男

半期

2

1〜

175

情報社会科学Ｂ

森川

信男

半期

2

1〜

176

教育学Ａ

五十嵐

敦子

半期

2

1〜

177

教育学Ｂ

五十嵐

敦子

半期

2

1〜

178

環境科学Ａ

山野井

貴浩

半期

2

1〜

181

環境科学Ｂ

山野井

貴浩

半期

2

1〜

183

代数学

黒澤

和人

半期

2

1〜

184

解析学

黒澤

和人

半期

2

1〜

179

数学概論Ａ

黒澤

和人

半期

2

1〜

234

数学概論Ｂ

黒澤

和人

半期

2

1〜

186

物理学Ａ

師

啓二

半期

2

1〜

188

物理学Ｂ

師

啓二

半期

2

1〜

190

化学Ａ

髙林

久美子

半期

2

1〜

192

化学Ｂ

髙林

久美子

半期

2

1〜

194

生物学Ａ

上田

高嘉

半期

2

1〜

195

生物学Ｂ

上田

高嘉

半期

2

1〜

196

科学史Ａ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

197

科学史Ｂ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

199

スポーツ演習Ａ

金田

健史

半期

2

1〜

209

バスケットボール

竹島

克己

半期

2

1〜

207

サッカー

田村

元延

半期

2

1〜

205

サッカー

田村

元延

半期

2

1〜

204

バドミントン

野間

明紀

半期

2

1〜

206

バドミントン

浜野

学

半期

2

1〜

202

バドミントン

竹島

克己

半期

2

1〜

216

サッカー

田村

元延

半期

2

1〜

215

サッカー

野間

明紀

半期

2

1〜

214

ソフトテニス

野間

明紀

半期

2

1〜

217

テニス

浜野

学

半期

2

1〜

210

バレーボール

廣瀬

文彦

半期

2

1〜

218

サッカー

廣瀬

文彦

半期

2

1〜

212

ソフトボール

野間

明紀

半期

2

1〜

220

廣瀬

文彦

半期

2

1〜

221

教養テーマ講義

的場

哲朗

半期

2

2〜

226

教養外書講読Ⅰ

平成24年度休講

−

2

2〜

−

教養外書講読Ⅱ

渡辺

忠

通年

4

2〜

228

教養特講（実践的クリティカルシンキング） 海原

純子

半期

2

1〜

231

教養特講（地球環境問題）

山本

厚太郎

半期

2

1〜

232

キャリア・デザイン

キャリアデザイン担当教員

半期

2

1〜

201

政治学Ｂ

教
養
選
択
科
目

スポーツ演習Ｂ

健康科学

聡子

単位 履修年次 掲載頁

05 ～ 11 年度生

区分

Ｂ．教養選択科目

科目名

教養選択科目

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

日本事情Ａ（社会・経済）

−

−

2

1〜

−

日本事情Ｂ（歴史・政治）

−

−

2

1〜

−

日本事情Ｃ（文化・文学）

−

−

2

1〜

−

日本事情Ｄ（生活・風物）

−

−

2

1〜

−

備考

※留学生科目2005～2011年度生

法学部・法律学科

Ｃ．専門科目
区分

科目名

目

次

基礎法学科目
公法科目

担当教員

開設

法哲学

阿部

信行

半期

単位 履修年次 掲載頁
4

2〜

254

法社会学

阿部

信行

半期

4

2〜

260

日本法制史

三浦

顕一郎

半期

4

2〜

258

西洋法制史

阿部

信行

半期

4

2〜

256

比較法

蘇田

三千穂

半期

4

3〜

263

憲法Ⅰ（人権）

岡田

順太

半期

4

1〜

265

渡邊

亙

半期

4

1〜

267

憲法Ⅱ（統治）

岡田

順太

半期

4

1〜

269

行政法Ⅰ

岡田

順太

半期

4

2〜

270

行政法Ⅱ

渡邊

亙

半期

4

3〜

271

地方自治法

市村

充章

半期

4

3〜

273

税法

石村

耕治

半期

4

2〜

292

民事法概論

河原

文敬

半期

2

1〜

296

白石

智則

半期

2

1〜

294

谷本

陽一

半期

2

1〜

297

専

尚子

半期

2

1〜

299

谷本

陽一

半期

4

1〜

306

民法Ⅱ（物権）

石川

正美

半期

4

2〜

309

太矢

一彦

半期

4

2〜

308

石川

信

半期

4

3〜

313

矢田

尚子

半期

4

3〜

311

石川

信

半期

4

2〜

318

谷本

陽一

半期

4

2〜

316

民法Ⅲ（債権総論）

門
目

民事法科目

科

矢田
民法Ⅰ（総則）民法Ⅳ（債権各論）

刑事法科目

山川

一陽

半期

4

2〜

314

家族法

早野

俊明

半期

4

1〜

319

商法総論

梅村

悠

半期

2

2〜

321

商取引法

河原

文敬

半期

2

3〜

322

会社法

白石

智則

半期

4

2〜

323

手形・小切手法

髙橋

紀夫

半期

4

3〜

325

保険法

吉武

雅子

半期

4

3〜

327

海商法

白石

智則

半期

2

3〜

329

民事訴訟法

清水

宏

半期

4

2〜

286

民事執行・保全法

清水

宏

半期

2

3〜

288

倒産法

清水

宏

半期

4

3〜

290

知的財産法

杉山

務

半期

4

2〜

331

刑事法概論

萩野

貴史

半期

2

1〜

274

平山

真理

半期

2

1〜

275

松原

和彦

半期

2

1〜

276

萩野

貴史

半期

4

1〜

279

刑法Ⅰ（総論）

松原

和彦

半期

4

1〜

278

刑法Ⅱ（各論）

松原

和彦

半期

4

2〜

281

刑事訴訟法

平山

真理

半期

4

2〜

282

刑事政策

平山

真理

半期

4

2〜

284

備考

05 ～ 11 年度生

C．専門科目

社会法・経済法

区分

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

国際関係法・外国法科目
専
科

政治学関連科目

門
目

労働法

畑中

祥子

半期

4

3〜

335

社会保障法

畑中

祥子

半期

4

3〜

333

環境法

井上

秀典

半期

4

3〜

338

経済法

鈴木

孝之

半期

4

3〜

337

国際法Ⅰ

荒木

教夫

半期

4

2〜

340

国際法Ⅱ

平成24年度休講

−

4

2〜

−

国際組織法

荒木

教夫

半期

4

2〜

342

国際経済法

池田

節雄

半期

4

3〜

343

国際私法

平成24年度休講

−

4

3〜

−

英米法

蘇田

三千穂

半期

4

2〜

344

ドイツ法

津野

義堂

半期

4

2〜

346

フランス法

白石

智則

半期

4

2〜

347

ＥＵ法

蘇田

三千穂

半期

4

2〜

349

中国法

江

半期

4

2〜

353

イスラム法

藤田

純子

半期

4

2〜

351

政治学原論

神吉

尚男

半期

4

1〜

355

政治思想史

神吉

尚男

半期

4

1〜

357

日本政治史

三浦

顕一郎

半期

4

1〜

359

西洋政治史

清水

正義

半期

4

1〜

361

行政学

市村

充章

半期

4

1〜

363

地方行政論

市村

充章

半期

4

2〜

364

政策学Ⅰ（総論）

児玉

博昭

半期

4

2〜

365

政策学Ⅱ（各論）

児玉

博昭

半期

4

2〜

366

立法学

市村

充章

半期

4

2〜

367

社会政策

畑中

祥子

半期

2

2〜

369

経済政策

吉川

薫

ＮＰＯ論

小笠原

地方財政論

利紅

ゼミナール・その他

半期

2

2〜

370

伸

半期

2

1〜

371

浅羽

隆史

半期

2

1〜

372

地域福祉論

石河

不砂

半期

2

1〜

374

地域社会論

児玉

博昭

半期

2

1〜

376

国際関係論（概論）

嶌

半期

2

1〜

250

財政学

浅羽

隆史

半期

4

1〜

377

マクロ経済学

浅羽

隆史

半期

2

1〜

379

ミクロ経済学

浅羽

隆史

半期

2

1〜

381

専門特殊講義Ⅰ（法学情報科学Ⅰ）

師

半期

2

1〜

385

専門特殊講義Ⅰ（法学情報科学Ⅱ）

児玉

博昭

半期

2

1〜

387

専門特殊講義Ⅰ（実践特許法）

杉山

務

半期

2

2〜

388

専門特殊講義Ⅰ（知財戦略論）

杉山

務

半期

2

2〜

390

専門特殊講義Ⅰ（金融取引法）

白石

智則

半期

2

3〜

392

専門特殊講義Ⅰ（英米不法行為法）

蘇田

三千穂

半期

2

2〜

394

専門特殊講義Ⅰ（英米契約法）

蘇田

三千穂

半期

2

2〜

395

専門特殊講義Ⅱ（競争の法と政策）

鈴木

孝之

半期

4

2〜

396

専門外書講読Ⅱ

神吉

尚男

通年

4

2〜

397

基礎ゼミナールⅠ

児玉

博昭

半期

2

1〜

398

清水

正義

半期

2

1〜

402

野畑

健太郎

半期

2

1〜

405

畑中

祥子

半期

2

1〜

401

信彦

啓二

備考

05 ～ 11 年度生

C．専門科目区分

科目名
基礎ゼミナールⅠ

専門ゼミナールⅠ

専
科

ゼミナール・その他

門

専門ゼミナールⅡ

目

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

針生

進

半期

2

1〜

399

松原

和彦

半期

2

1〜

403

松本

紀昭

半期

2

1〜

406

三浦

顕一郎

半期

2

1〜

400

浅羽

隆史

通年

4

3〜

408

阿部

信行

通年

4

3〜

410

荒木

教夫

通年

4

3〜

412

石村

耕治

通年

4

3〜

413

市村

充章

通年

4

3〜

415

岡田

順太

通年

4

3〜

433

河原

文敬

通年

4

3〜

416

神吉

尚男

通年

4

3〜

417

児玉

博昭

通年

4

3〜

418

清水

正義

通年

4

3〜

419

白石

智則

通年

4

3〜

421

谷本

陽一

通年

4

3〜

434

畑中

祥子

通年

4

3〜

431

早野

俊明

通年

4

3〜

423

平山

真理

通年

4

3〜

427

福岡

政行

通年

4

3〜

424

松原

和彦

通年

4

3〜

436

的場

哲朗

通年

4

3〜

429

三浦

顕一郎

通年

4

3〜

426

渡邊

亙

通年

4

3〜

428

浅羽

隆史

通年

4

4

437

阿部

信行

通年

4

4

439

荒木

教夫

通年

4

4

441

石村

耕治

通年

4

4

442

市村

充章

通年

4

4

444

岡田

順太

通年

4

4

466

河原

文敬

通年

4

4

445

神吉

尚男

通年

4

4

446

児玉

博昭

通年

4

4

447

清水

正義

通年

4

4

448

白石

智則

通年

4

4

450

蘇田

三千穂

通年

4

4

452

谷本

陽一

通年

4

4

467

畑中

祥子

通年

4

4

464

早野

俊明

通年

4

4

454

平山

真理

通年

4

4

458

福岡

政行

通年

4

4

455

松原

和彦

通年

4

4

469

的場

哲朗

通年

4

4

460

三浦

顕一郎

通年

4

4

457

矢田

尚子

通年

4

4

462

渡邊

亙

通年

4

4

459

備考

05 ～ 11 年度生

C．専門科目

区分

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

ゼミナール・その他

専門科目

法職演習（数的処理①）

杉山

務

半期

2

2〜

470

法職演習（数的処理②）

杉山

務

半期

2

2〜

472

法職演習（私法①）

新井

弘明

半期

2

2〜

474

法職演習（私法②）

新井

弘明

半期

2

2〜

475

法職演習（公法①）

松本

紀昭

半期

2

2〜

476

法職演習（公法②）

松本

紀昭

半期

2

2〜

478

法職演習（公法④）

市村

充章

半期

2

2〜

480

2005～2011年度生

Ｄ．随意科目

法学部・法律学科

Ｄ．随意科目
区分

備考

科目名

目

次

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

随意科目

教養特講（高齢社会と介護）

川瀬

善美

半期

2

1〜

229

教養特講（国際キャリア開発基礎）

結城

史隆

集中

2

1〜

253

教養特講（就活コミュニケーション学（教職編））

渡辺

裕子

半期

2

1〜

252

備考

2010～2011年度生（教職課程履修者）

Ｅ．教職課程等科目
区分

科目名

目

次

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

敦子

半期

2

3〜

483

教師論

五十嵐

教育基礎論

赤堀

侃司

半期

2

1〜

485

石堂

常世

半期

2

1〜

486

平田

乃美

半期

2

1〜

484

細田

一秋

半期

2

1〜

484

教育制度論

結城

忠

半期

2

1〜

482

教育課程論Ｓ

赤堀

侃司

半期

2

3〜

490

社会科教育法Ⅰ

木村

勝彦

半期

2

3〜

500

社会科教育法Ⅱ

木村

勝彦

半期

2

3〜

501

社会科教育法Ⅲ

木村

勝彦

半期

2

3〜

502

社会科・公民科教育法

木村

勝彦

半期

2

3〜

503

公民科教育法

木村

勝彦

半期

2

3〜

504

道徳教育の理論と方法Ｓ

中山

和彦

半期

2

1〜

491

特別活動の理論と方法Ｓ

須藤

勝

半期

2

2〜

493

教育方法論Ｓ

樋口

和彦

半期

2

1〜

495

生徒指導論（進路指導を含む）

榎本

和生

半期

2

2〜

488

教育相談Ｓ

伊東

孝郎

半期

2

2〜

498

教育心理学

教職に関する科目

榎本

和生

半期

2

2〜

497

教育実習の事前指導Ｓ（社･公）

黒澤

和人

半期

0

3〜

509

教育実習の事前事後指導Ｓ

実習担当教員

集中

1

3〜

509

−

−

4

4

−

−

教育実習Ⅰ
教育実習Ⅱ

−

2

4

−

教育実習Ⅲ

平成24年度休講

−

2

4

−

教職実践演習（中・高）

平成24年度休講

−

2

4

−

備考

2005～2009年度生（教職課程履修者）

Ｅ．教職課程等科目
区分

科目名

目

次

担当教員

開設

敦子

半期

2

3〜

483

侃司

半期

2

1〜

485

平田

乃美

半期

2

1〜

484

教職 教師論五十嵐

教職 教育本質論

赤堀

教職 教育心理学

単位 履修年次 掲載頁

教職に関する科目

細田

一秋

半期

2

1〜

484

教職 教育制度論

結城

忠

半期

2

1〜

482

教職 社会科教育法Ⅰ

木村

勝彦

半期

2

3〜

500

教職 社会科教育法Ⅱ

木村

勝彦

半期

2

3〜

501

教職 社会科教育法Ⅲ

木村

勝彦

半期

2

3〜

502

教職 公民科教育法

木村

勝彦

半期

4

3〜

505

教職 道徳教育の研究

中山

和彦

半期

2

1〜

491

教職 学級経営・特別活動の研究

須藤

勝

半期

2

2〜

493

教職 教育工学

樋口

和彦

半期

2

1〜

495

教職 生徒指導Ⅰ（生徒指導の理論）

榎本

和生

半期

2

2〜

488

教職 生徒指導Ⅱ（学校カウンセリングの実際）

伊東

孝郎

半期

2

2〜

498

榎本

和生

半期

2

2〜

497

教職 総合演習

平成24年度休講

−

2

2〜

−

教職 事前事後指導（1）

黒澤

半期

0

3〜

509

教職 事前事後指導

実習担当教員

集中

1

3〜

509

教職 中学校教育実習

教職課程委員会担当教員

集中

4

4

507

教職 高等学校教育実習

教職課程委員会担当教員

集中

2

4

508

和人

備考

2005～2011年度生（教職課程履修者）

Ｅ．教職課程等科目
科目名

目

担当教員

開設

次
単位 履修年次 掲載頁

学校経営と学校図書館

紺野

順子

集中

2

2〜

513

学校図書館メディアの構成

早野

喜久江

集中

2

2〜

515

学習指導と学校図書館

紺野

順子

集中

2

2〜

516

情報メディアの活用

石川

賀一

集中

2

2〜

517

備考

100201

科

目

名

英語Ⅰ A

教

員

名

留学生科目
針生 進

Paul del Rosario【授業の内容】
日本人教員とネイティブスピーカーの教員の２人がそれぞれ担当する、週に２回の授業となる。少人数クラスである
利点をいかして、さまざまな形の作業をしていきたい。
【到達目標】
英語を「読む」「書く」「聴く」「話す」基礎能力を身につけることを目標とする。
【授業計画】
週に２回、２人の教員がそれぞれ別個の授業を行うこと。受講生の理解度に応じて柔軟なクラス運営をしたいこと。
これらの理由から、ここで明確な授業計画を示すことはできないが、日本人教員のクラスでは文法、読解を、ネイティ
ブ教員のクラスでは日常会話、聴解をそれぞれ中心に授業を行うことになる。とはいえ、どちらのクラスでも練習（Exercise）そして復習（Review）の繰り返しが基本作業になる。期末の定期試験期間での筆記試験は実施しない。
【授業の進め方】
予習と復習を欠かさないことを前提とした授業となる。外国語のクラスであれば、基本的にはくり返しの作業が多くなるだろうが、単調な授業になるかどうかは受講者次第である。具体的な進め方については、受講者の平均的英語力を見定めてから、改めて教室で指示する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
各クラス担当者が指定した教科書を使う。特定の教科書を使用しないクラスもある。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業中に何回かの小テストを行う。これらの結果に「平常点」（予習、復習をしているか、授業に積極的に参加しているかなど）を加味して最終の判定とする。上記のように、定期試験は行わない。
②評価方法の比率
テストの成績＋平常点：７０%
出席率：３０%【履修上の心得】
例年、受講生の英語力はさまざまではあるけれど、同じ教室で共同作業をすることで、各自の能力を自覚し、弱点を克服してもらいたい。ごく初歩的なことでも遠慮なく質問すること。授業内容についての要望があれば、こちら側にはできるだけ応じる用意がある。なお、この「英語IA」の不合格者は後期開講の「英語IB」を受講できなくなるので、留意すること。
【科目のレベル、前提科目など】
必修、選択の、そして専門、教養の区別なく、本学での他のすべての科目のための基礎となる。
「初級」英語から「中級」英語への架け橋としたい。

−1−

100301

科

目

名

英語Ⅰ B

教

員

名

留学生科目
針生 進

Paul del Rosario【授業の内容】
日本人教員とネイティブスピーカーの教員の２人がそれぞれ担当する、週に２回の授業となる。少人数クラスである
利点をいかして、さまざまな形の作業をしていきたい。
【到達目標】
英語を「読む」「書く」「聴く」「話す」基礎能力を身につけることを目標とする。
【授業計画】
週に２回、２人の教員がそれぞれ別個の授業を行うこと。受講生の理解度に応じて柔軟なクラス運営をしたいこと。
これらの理由から、ここで明確な授業計画を示すことはできないが、日本人教員のクラスでは文法、読解を、ネイティ
ブ教員のクラスでは日常会話、聴解をそれぞれ中心に授業を行うことになる。とはいえ、どちらのクラスでも練習（Exercise）そして復習（Review）の繰り返しが基本作業になる。期末の定期試験期間での筆記試験は実施しない。
【授業の進め方】
予習と復習を欠かさないことを前提とした授業となる。外国語のクラスであれば、基本的にはくり返しの作業が多くなるだろうが、単調な授業になるかどうかは受講者次第である。具体的な進め方については、受講者の平均的英語力を見定めてから、改めて教室で指示する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
各クラス担当者が指定した教科書を使う。特定の教科書を使用しないクラスもある。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業中に何回かの小テストを行う。これらの結果に「平常点」（予習、復習をしているか、授業に積極的に参加しているかなど）を加味して最終の判定とする。上記のように、定期試験は行わない。
②評価方法の比率
テストの成績＋平常点：７０％
出席率：３０％【履修上の心得】
例年、受講生の英語力はさまざまではあるけれど、同じ教室で共同作業をすることで、各自の能力を自覚し、弱点を克服してもらいたい。ごく初歩的なことでも遠慮なく質問すること。授業内容についての要望があれば、こちら側にはできるだけ応じる用意がある。
【科目のレベル、前提科目など】
必修、選択の、そして専門、教養の区別なく、本学での他のすべての科目のための基礎となる。
「初級」英語から「中級」英語への架け橋としたい。

−2−

100501

科

目

名

英語Ⅰ B( ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ )

教

員

名

法学部2005 ～ 2011年度生の必修科目です。通年の授業・評価となります。
Wayne Sumida Susan Miyake Doris Watanabe Harry Harris Michael Morgan Paul del Rosario【授業の内容】
Course Objectives: Oral I (native speaker) is taught once a week. Oral I focuses on listening and speaking skills
through pair work (two students) and group work, language activities which both require students to practicelistening to and to interact with others in English in the classroom.
Oral Ⅰ（ネイティブ）は、新入生を対象にした週に一度のクラスである。学生がペアになりスピーキングやリスニン
グのスキルアップを図る、クラスで他の学生に目的を持って英語で働きかける、テープを聞いて聴解力の練習を行う、などの点に焦点を絞る。
【到達目標】
Students are expected to be actively involved in their own learning. It is also hoped that the classroom atmosphere
will reduce somewhat the anxiety involved in language learning in order to activate the passive English knowledge
the students have from past English study in junior and senior high school.
学生は積極的に学ぶ姿勢を示すことが大切で、それにより英語嫌いを少しでも克服すると共に受け身の英語（知識はあるもののこれまで使う機会がなかった）を積極的に使える英語にする。
【授業計画】
Course Contents: The usual classroom sequence will be: warm-up listening and speaking, focused listening task,
speaking activities, and homework. Students will take periodic quizzes and other assessments.
通常、授業はウォームアップ練習、リスニングとスピーキングのウォームアップ、リスニング課題、スピーキング課
題、そして宿題の順番で行う。学生は定期的に行われる小テスト、それに前期と後期に行われる理解力試験を受ける。
１) Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）２) Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
３) Demonstration（デモンストレーション）
４) Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）５) Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
６) Demonstration（デモンストレーション）
７) Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）８) Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
９) Demonstration（デモンストレーション）
10) Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）11) Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
12) Demonstration（デモンストレーション）
13) Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
14) Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
15) Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
16) Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）17) Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
18) Demonstration（デモンストレーション）
19) Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）20) Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
21) Demonstration（デモンストレーション）
22) Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）23) Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
24) Demonstration（デモンストレーション）
25) Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）26) Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
27) Demonstration（デモンストレーション）
28) Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
29) Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
30) Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）【授業の進め方】
Course Progress: The class will be conducted in simple English with active student participation using English−3−

expected. The teacher will structure the class in such a way as to facilitate the maximum amount of time
for students to speak, allowing (encouraging) the students to assume the primary responsibility for learning
communication skills. The focus is on learning practical skills.
クラスは平易な英語で行われ、学生は積極的に参加して互いを表現しあうことが期待される。学生が最大限話せるよう手助けすると共にコミュニケートの技法をマスターするのは学生自身の積極性にかかっていることを自覚させるようクラスを運営する。あくまでも実践的なスキルの習得に力点を置く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Fifty-Fifty: Intro (3rd Edition). Warren Wilson & Roger Barnard. Pearson Longman, 2007. OR
Talk a Lot, David Martin, EFL Press OR
Conversations in Class, Stephen Richmond, Alma Press
Text book will be chosen from above and announced in class.
教科書はいずれかを使用する。使用する教科書は初回授業にて教員が伝える。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Course Grading: Weekly class pair work, interactive language activities, listening exercises, homework, attendance,semester and ﬁnal assessments.
毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題、出席率、前期・後期の理解力課題による。
②評価方法の比率
Attendance 30%
Participation 50%
Assessment 20%
出席率 30％
授業参加度（毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題）50％
前期・後期の理解力課題 20％【履修上の心得】
Course Recommendations: Oral I (native speaker) aims at mastering basic speaking and listening skills within acontext of purposeful communication. Thus students are encouraged to be active, self-motivated, and willing also tospend time outside of class using English at the English Lounge, as well as for reading, watching TV, listening to
the radio, and using the Internet.
Oral Ⅰ（ネイティブ）は目的をもったコミュニケーションの訓練を通して、口述、聴解の基本的なテクニックの習得を目指す。従って、積極的に自ら動機付けをし、イングリッシュラウンジでの会話や読書、TV、ラジオ、インターネッ
トの利用など教室以外で英語を使う機会を持つことが期待される。
【科目のレベル、前提科目など】
Related Subjects: Oral I (native speaker) prepares students to verbally express themselves and understand simple
English, and explain more complicated human feelings with some detail.
Course Sequence: Oral I (native speaker) is the entry level English course in the Faculty of Business Management
and establishes the foundations of Oral II.
OralⅠ（ネイティブ）は、平易な英語を理解しそうした英語で自分を言い表わしながら、人間のより複雑な感情を多少とも雄弁に説明できるようにする。経営学部での英語入門コースであり、OralⅡの基礎となる。

−4−

100704

科

目

名

英語Ⅰ B（コミュニケーション）

教

員

名

Wayne Sumida Susan Miyake Doris Watanabe Harry Harris Howard Alexander Michael Morgan【授業の内容】
Course Objectives: Oral I (native speaker) is taught once a week. Oral I focuses on listening and speaking skills
through pair work (two students) and group work, language activities which both require students to practicelistening to and to interact with others in English in the classroom.
Oral Ⅰ（ネイティブ）は、新入生を対象にした週に一度のクラスである。学生がペアになりスピーキングやリスニン
グのスキルアップを図る、クラスで他の学生に目的を持って英語で働きかける、テープを聞いて聴解力の練習を行う、などの点に焦点を絞る。
【到達目標】
Students are expected to be actively involved in their own learning. It is also hoped that the classroom atmosphere
will reduce somewhat the anxiety involved in language learning in order to activate the passive English knowledge
the students have from past English study in junior and senior high school.
学生は積極的に学ぶ姿勢を示すことが大切で、それにより英語嫌いを少しでも克服すると共に受け身の英語（知識はあるもののこれまで使う機会がなかった）を積極的に使える英語にする。
【授業計画】
Course Contents: The usual classroom sequence will be: warm-up listening and speaking, focused listening task,
speaking activities, and homework. Students will take periodic quizzes and other assessments.
通常、授業はウォームアップ練習、リスニングとスピーキングのウォームアップ、リスニング課題、スピーキング課
題、そして宿題の順番で行う。学生は定期的に行われる小テスト、それに前期と後期に行われる理解力試験を受ける。
１) Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）２) Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
３) Demonstration（デモンストレーション）
４) Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）５) Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
６) Demonstration（デモンストレーション）
７) Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）８) Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
９) Demonstration（デモンストレーション）
10) Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）11) Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
12) Demonstration（デモンストレーション）
13) Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
14) Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
15) Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
16) Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）17) Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
18) Demonstration（デモンストレーション）
19) Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）20) Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
21) Demonstration（デモンストレーション）
22) Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）23) Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
24) Demonstration（デモンストレーション）
25) Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）26) Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
27) Demonstration（デモンストレーション）
28) Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
29) Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
30) Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）【授業の進め方】
Course Progress: The class will be conducted in simple English with active student participation using English−5−

expected. The teacher will structure the class in such a way as to facilitate the maximum amount of time
for students to speak, allowing (encouraging) the students to assume the primary responsibility for learning
communication skills. The focus is on learning practical skills.
クラスは平易な英語で行われ、学生は積極的に参加して互いを表現しあうことが期待される。学生が最大限話せるよう手助けすると共にコミュニケートの技法をマスターするのは学生自身の積極性にかかっていることを自覚させるようクラスを運営する。あくまでも実践的なスキルの習得に力点を置く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Fifty-Fifty: Intro (3rd Edition). Warren Wilson & Roger Barnard. Pearson Longman, 2007. OR
Talk a Lot, David Martin, EFL Press OR
Conversations in Class, Stephen Richmond, Alma Press
Text book will be chosen from above and announced in class.
教科書はいずれかを使用する。使用する教科書は初回授業にて教員が伝える。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Course Grading: Weekly class pair work, interactive language activities, listening exercises, homework, attendance,semester and ﬁnal assessments.
毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題、出席率、前期・後期の理解力課題による。
②評価方法の比率
Attendance 30%
Participation 50%
Assessment 20%
出席率 30％
授業参加度（毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題）50％
前期・後期の理解力課題 20％【履修上の心得】
Course Recommendations: Oral I (native speaker) aims at mastering basic speaking and listening skills within acontext of purposeful communication. Thus students are encouraged to be active, self-motivated, and willing also tospend time outside of class using English at the English Lounge, as well as for reading, watching TV, listening to
the radio, and using the Internet.
Oral Ⅰ（ネイティブ）は目的をもったコミュニケーションの訓練を通して、口述、聴解の基本的なテクニックの習得を目指す。従って、積極的に自ら動機付けをし、イングリッシュラウンジでの会話や読書、TV、ラジオ、インターネッ
トの利用など教室以外で英語を使う機会を持つことが期待される。
【科目のレベル、前提科目など】
Related Subjects: Oral I (native speaker) prepares students to verbally express themselves and understand simple
English, and explain more complicated human feelings with some detail.
Course Sequence: Oral I (native speaker) is the entry level English course in the Faculty of Business Management
and establishes the foundations of Oral II.
OralⅠ（ネイティブ）は、平易な英語を理解しそうした英語で自分を言い表わしながら、人間のより複雑な感情を多少とも雄弁に説明できるようにする。経営学部での英語入門コースであり、OralⅡの基礎となる。

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100801

科

目

名

Reading Ⅰ A

教

員

名

2005 ～ 2011年度生、再履修者・未修得者対象
石河 不砂【授業の内容】
各先生指定のテキストを読み、訳し、添えられた問題を解き、語学的にも内容についても理解していく。付属の視聴覚教材があれば、それらを利用して内容の理解を深める。
【到達目標】
どちらも１年次の英語必修科目である「Reading IA / IB」と「Oral IA / IB」とを合わせた目標は、英語を「読む」「書く」「聴く」「話す」の基礎能力を身につけることである。こちら「Reading IA」では、特に読解力の習得に重きを置く。
辞書の助けを借りてなら、新聞や雑誌の一般記事を読みこなせる程度の力をつけるようにする。
【授業計画】
受講生の理解を待って進めていく語学の演習科目であり、担当教員も教科書もクラスごとに異なる場合もあるので、整然とした授業計画は前もって示せないし、示すべきでもないだろう。とはいえ、下記の教科書はいずれも15から20のチャプター、ユニット、あるいはレッスンから成っているので、１つのセクションを平均して２週で読み終え、添えられた問題を解いていくというのが通常の作業手順になるだろう。担当教員によって、より詳細な授業計画が第１回の授業時に示されるだろう。
【授業の進め方】
予習と復習を欠かさないことを前提とした授業となる。読む、訳す、そして問題を解くと繰り返していけば単調になりやすい。そうならないようにする方策として、視聴覚教材などを活用する場合もある。それでも外国語の演習クラスであるからには、繰り返しの作業は避けられない。単調になるかどうかは、結局は受講者次第になるだろう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
内容や主題が異なっていても、難易度では同じ程度の以下の３冊のなかから、各クラス担当者が選んだ教科書を使う。クラスによって使用する教科書が異なる場合があるので、書店で確認してから購入すること（学内の書店で販売する）。
「リーディング エキスパート：基礎強化編」（成美堂）￥1,800「ビデオで学ぶ世界遺産」（成美堂）￥1,900「ポップスで学ぶ総合英語」（成美堂）￥2,100【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末の定期試験期間中に筆記試験を実施する。授業中に何回かの小テストを行うこともある。これらの結果に「出席点」を加味して最終の判定とする。出欠は毎回とる。欠席を何回したら単位がとれなくなるか、などということは常識で判断するように。以下は参考までに：「成績が多少よくても、欠席が目立てば不合格になる場合もある」。これは常識の範囲内である。「試験の結果が思わしくなくても、教室にいつも顔を出してさえいれば、単位だけはまあ確実」。これは非常識と言わざるを得ない。欠席数が授業数の３分の１以上になれば、原則として、定期試験の受験資格を失う場合もあることだけは特に付け加えておく。
②評価方法の比率
定期試験の結果＋小テストの成績：７０％
出席率：３０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
演習科目であるので、授業への参加がきわめて消極的であれば減点されることもある。万一、授業の円滑な進行を妨害するような行為が目立てば、単位そのものが与えられないこともある。
【履修上の心得】
他の授業の合間の息抜きにと言えば語幣があるけれど、読んで面白い教科書を選んだつもりである。ただ、内容にというよりも、一見すれば暗号のような外国語を読み解くという作業そのものに面白味を感じてくれれば、それにこしたことはない。そのためにも、予習と復習は欠かせなくなる。なお、この「Reading IA」の不合格者は後期開講の「Reading
IB」を受講できなくなるので、留意すること。
【科目のレベル、前提科目など】
必修、選択の別なく、本学での他のすべての英語科目、そして多くの専門科目のための基礎となる。
「中級」英語ほどの水準は保ちたい。

−7−

100816科

目

名Reading Ⅰ A

教

員

名

2012年度生対象
石河 不砂 川上 代里子

針生 進

升水 教之

横田 順子

足立 綾

【授業の内容】
各先生指定のテキストを読み、訳し、添えられた問題を解き、語学的にも内容についても理解していく。付属の視聴覚教材があれば、それらを利用して内容の理解を深める。
【到達目標】
どちらも１年次の英語必修科目である「Reading IA / IB」と「Oral IA / IB」とを合わせた目標は、英語を「読む」「書く」「聴く」「話す」の基礎能力を身につけることである。こちら「Reading IA」では、特に読解力の習得に重きを置く。
辞書の助けを借りてなら、新聞や雑誌の一般記事を読みこなせる程度の力をつけるようにする。
【授業計画】
受講生の理解を待って進めていく語学の演習科目であり、担当教員も教科書もクラスごとに異なる場合もあるので、整然とした授業計画は前もって示せないし、示すべきでもないだろう。とはいえ、下記の教科書はいずれも15から20のチャプター、ユニット、あるいはレッスンから成っているので、１つのセクションを平均して２週で読み終え、添えられた問題を解いていくというのが通常の作業手順になるだろう。担当教員によって、より詳細な授業計画が第１回の授業時に示されるだろう。
【授業の進め方】
予習と復習を欠かさないことを前提とした授業となる。読む、訳す、そして問題を解くと繰り返していけば単調になりやすい。そうならないようにする方策として、視聴覚教材などを活用する場合もある。それでも外国語の演習クラスであるからには、繰り返しの作業は避けられない。単調になるかどうかは、結局は受講者次第になるだろう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
内容や主題が異なっていても、難易度では同じ程度の以下の３冊のなかから、各クラス担当者が選んだ教科書を使う。クラスによって使用する教科書が異なる場合があるので、書店で確認してから購入すること（学内の書店で販売する）。
「BBCドキュメンタリーに挑戦」（成美堂）￥2,300「ビデオで学ぶ世界遺産」（成美堂）￥1,900「民主主義の歩みと現代国家」（成美堂）￥1,900【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末の定期試験期間中に筆記試験を実施する。授業中に何回かの小テストを行うこともある。これらの結果に「出席点」を加味して最終の判定とする。出欠は毎回とる。欠席を何回したら単位がとれなくなるか、などということは常識で判断するように。以下は参考までに：「成績が多少よくても、欠席が目立てば不合格になる場合もある」。これは常識の範囲内である。「試験の結果が思わしくなくても、教室にいつも顔を出してさえいれば、単位だけはまあ確実」。これは非常識と言わざるを得ない。欠席数が授業数の３分の１以上になれば、原則として、定期試験の受験資格を失う場合もあることだけは特に付け加えておく。
②評価方法の比率
定期試験の結果＋小テストの成績：７０％
出席率：３０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
演習科目であるので、授業への参加がきわめて消極的であれば減点されることもある。万一、授業の円滑な進行を妨害するような行為が目立てば、単位そのものが与えられないこともある。
【履修上の心得】
他の授業の合間の息抜きにと言えば語幣があるけれど、読んで面白い教科書を選んだつもりである。ただ、内容にというよりも、一見すれば暗号のような外国語を読み解くという作業そのものに面白味を感じてくれれば、それにこしたことはない。そのためにも、予習と復習は欠かせなくなる。なお、この「Reading IA」の不合格者は後期開講の「Reading
IB」を受講できなくなるので、留意すること。
【科目のレベル、前提科目など】
必修、選択の別なく、本学での他のすべての英語科目、そして多くの専門科目のための基礎となる。
「中級」英語ほどの水準は保ちたい。

−8−

100903

科目

名Reading Ⅰ B

教

員

名

2005 ～ 2011年度生、再履修者・未修得者対象
石河 不砂【授業の内容】
各先生指定のテキストを読み、訳し、添えられた問題を解き、語学的にも内容についても理解していく。付属の視聴覚教材があれば、それらを利用して内容の理解を深める。
【到達目標】
どちらも一年次の英語必修科目である「Reading IA / IB」と「Oral IA / IB」とを合わせた目標は、英語を「読む」「書く」「聴く」「話す」の基礎能力を身につけることである。こちら「Reading IB」では「Reading IA」に引き続き、特に読解力の習得に重きを置く。辞書の助けを借りてなら、新聞や雑誌の一般記事を読みこなせる程度の力をつけるようにする。
【授業計画】
受講生の理解を待って進めていく語学の演習科目であり、担当教員も教科書もクラスごとに異なる場合もあるので、整然とした授業計画は前もって示せないし、示すべきでもないだろう。とはいえ、下記の教科書はいずれも15から20のチャプター、ユニット、あるいはレッスンから成っているので、１つのセクションを平均して２週で読み終え、添えられた問題を解いていくというのが通常の作業手順になるだろう。担当教員によって、より詳細な授業計画が第１回の授業時に示されるだろう。
【授業の進め方】
予習と復習を欠かさないことを前提とした授業となる。読む、訳す、そして問題を解くと繰り返していけば単調になりやすい。そうならないようにする方策として、視聴覚教材などを活用する場合もある。それでも外国語の演習クラスであるからには、繰り返しの作業は避けられない。単調になるかどうかは、結局は受講者次第になるだろう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「Reading IA」で使用した教科書を継続して使うので、同科目の単位修得者は新たに購入する必要はない。以下は「Reading IB」から始める受講生のために：内容や主題が異なっていても、難易度では同じ程度の以下の３冊のなかから、各クラス担当者が指定した教科書を使う。クラスによって使用する教科書が異なる場合があるので、書店で確認してから購入すること（学内の書店で販売する）。
「リーデイング エキスパート：基礎強化編」（成美堂）￥1,800「ビデオで学ぶ世界遺産」（成美堂）￥1,900「ポップスで学ぶ総合英語」（成美堂）￥2,100【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末の定期試験期間中に筆記試験を実施する。授業中に何回かの小テストを行うこともある。これらの結果に「出席点」を加味して最終の判定とする。出欠は毎回とる。欠席を何回したら単位がとれなくなるか、などということは常識で判断するように。以下は参考までに：「成績が多少よくても、欠席が目立てば不合格になる場合もある」。これは常識の範囲内である。「試験の結果が思わしくなくても、教室にいつも顔を出してさえいれば、単位だけはまあ確実」。これは非常識と言わざるを得ない。欠席数が授業数の３分の１以上になれば、原則として、定期試験の受験資格を失う場合もあることだけは特に付け加えておく。
②評価方法の比率
定期試験の結果＋小テストの成績：７０％
出席率：３０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
演習科目であるので、授業への参加がきわめて消極的であれば減点されることもある。万一、授業の円滑な進行を妨害するような行為が目立てば、単位そのものが与えられないこともある。
【履修上の心得】
他の授業の合間の息抜きにと言えば語幣があるけれど、読んで面白い教科書を選んだつもりである。ただ、内容にというよりも、一見すれば暗号のような外国語を読み解くという作業そのものに面白味を感じてくれれば、それにこしたことはない。そのためにも、予習と復習は欠かせなくなる。
【科目のレベル、前提科目など】
必修、選択の別なく、本学での他のすべての英語科目、そして多くの専門科目のための基礎となる。
「中級」英語ほどの水準は保ちたい。

−9−100916科

目

名Reading Ⅰ B

教

員

名

2012年度生対象
石河 不砂 川上 代里子

針生 進

升水 教之

横田 順子

足立 綾

【授業の内容】
各先生指定のテキストを読み、訳し、添えられた問題を解き、語学的にも内容についても理解していく。付属の視聴覚教材があれば、それらを利用して内容の理解を深める。
【到達目標】
どちらも一年次の英語必修科目である「Reading IA / IB」と「Oral IA / IB」とを合わせた目標は、英語を「読む」「書く」「聴く」「話す」の基礎能力を身につけることである。こちら「Reading IB」では「Reading IA」に引き続き、特に読解力の習得に重きを置く。辞書の助けを借りてなら、新聞や雑誌の一般記事を読みこなせる程度の力をつけるようにする。
【授業計画】
受講生の理解を待って進めていく語学の演習科目であり、担当教員も教科書もクラスごとに異なる場合もあるので、整然とした授業計画は前もって示せないし、示すべきでもないだろう。とはいえ、下記の教科書はいずれも15から20のチャプター、ユニット、あるいはレッスンから成っているので、１つのセクションを平均して２週で読み終え、添えられた問題を解いていくというのが通常の作業手順になるだろう。担当教員によって、より詳細な授業計画が第１回の授業時に示されるだろう。
【授業の進め方】
予習と復習を欠かさないことを前提とした授業となる。読む、訳す、そして問題を解くと繰り返していけば単調になりやすい。そうならないようにする方策として、視聴覚教材などを活用する場合もある。それでも外国語の演習クラスであるからには、繰り返しの作業は避けられない。単調になるかどうかは、結局は受講者次第になるだろう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「Reading IA」で使用した教科書を継続して使うので、同科目の単位修得者は新たに購入する必要はない。以下は「Reading IB」から始める受講生のために：内容や主題が異なっていても、難易度では同じ程度の以下の３冊のなかから、各クラス担当者が選んだ教科書を使う。クラスによって使用する教科書が異なる場合があるので、書店で確認してから購入すること（学内の書店で販売する）。
「BBCドキュメンタリーに挑戦」（成美堂）￥2,300「ビデオで学ぶ世界遺産」（成美堂）￥1,900「民主主義の歩みと現代国家」（成美堂）￥1,900【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末の定期試験期間中に筆記試験を実施する。授業中に何回かの小テストを行うこともある。これらの結果に「出席点」を加味して最終の判定とする。出欠は毎回とる。欠席を何回したら単位がとれなくなるか、などということは常識で判断するように。以下は参考までに：「成績が多少よくても、欠席が目立てば不合格になる場合もある」。これは常識の範囲内である。「試験の結果が思わしくなくても、教室にいつも顔を出してさえいれば、単位だけはまあ確実」。これは非常識と言わざるを得ない。欠席数が授業数の３分の１以上になれば、原則として、定期試験の受験資格を失う場合もあることだけは特に付け加えておく。
②評価方法の比率
定期試験の結果＋小テストの成績：７０％
出席率：３０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
演習科目であるので、授業への参加がきわめて消極的であれば減点されることもある。万一、授業の円滑な進行を妨害するような行為が目立てば、単位そのものが与えられないこともある。
【履修上の心得】
他の授業の合間の息抜きにと言えば語幣があるけれど、読んで面白い教科書を選んだつもりである。ただ、内容にというよりも、一見すれば暗号のような外国語を読み解くという作業そのものに面白味を感じてくれれば、それにこしたことはない。そのためにも、予習と復習は欠かせなくなる。
【科目のレベル、前提科目など】
必修、選択の別なく、本学での他のすべての英語科目、そして多くの専門科目のための基礎となる。
「中級」英語ほどの水準は保ちたい。

− 10 −

101016

科

目

名

Oral Ⅰ A

教

員

名

Wayne Sumida Susan Miyake Doris Watanabe Harry Harris Michael Morgan Paul del Rosario【授業の内容】
Course Objectives: Oral IA (native speaker) is taught once a week. Oral I focuses on listening and speaking skills
through pair work (two students) and group work, language activities which both require students to practicelistening to and to interact with others in English in the classroom.
OralⅠA（ネイティブ）は、新入生を対象にした週に一度のクラスである。学生がペアになりスピーキングやリスニン
グのスキルアップを図る、クラスで他の学生に目的を持って英語で働きかける、テープを聞いて聴解力の練習を行う、などの点に焦点を絞る。
【到達目標】
Students are expected to be actively involved in their own learning. It is also hoped that the classroom atmosphere
will reduce somewhat the anxiety involved in language learning in order to activate the passive English knowledge
the students have from past English study in junior and senior high school.
学生は積極的に学ぶ姿勢を示すことが大切で、それにより英語嫌いを少しでも克服すると共に受け身の英語（知識はあるもののこれまで使う機会がなかった）を積極的に使える英語にする。
【授業計画】
Course Contents: The usual classroom sequence will be: warm-up listening and speaking, focused listening task,
speaking activities, and homework. Students will take periodic quizzes and other assessments.
１) Communication Activities
２) Controlled Practice３) Demonstration
４) Communication Activities
５) Controlled Practice６) Demonstration
７) Communication Activities
８) Controlled Practice９) Demonstration
10) Communication Activities
11) Controlled Practice12) Demonstration
13) Catch up/Consolidation/Assessment
14) Catch up/Consolidation/Assessment
15) Catch up/Consolidation/Assessment
通常、授業はウォームアップ練習、リスニングとスピーキングのウォームアップ、リスニング課題、スピーキング課
題、そして宿題の順番で行う。学生は定期的に行われる小テスト、それに前期と後期に行われる理解力試験を受ける。
１) コミュニケーション・アクティビティ
２) リスニング・スピーキング課題演習
３) デモンストレーション
４) コミュニケーション・アクティビティ
５) リスニング・スピーキング課題演習
６) デモンストレーション
７) コミュニケーション・アクティビティ
８) リスニング・スピーキング課題演習
９) デモンストレーション
10) コミュニケーション・アクティビティ
11) リスニング・スピーキング課題演習
12) デモンストレーション
13) 理解力課題
14) 理解力課題
15) 理解力課題− 11 −

【授業の進め方】
Course Progress: The class will be conducted in simple English with active student participation using English
expected. The teacher will structure the class in such a way as to facilitate the maximum amount of time
for students to speak, allowing (encouraging) the students to assume the primary responsibility for learning
communication skills. The focus is on learning practical skills.
クラスは平易な英語で行われ、学生は積極的に参加して互いを表現しあうことが期待される。学生が最大限話せるよう手助けすると共にコミュニケートの技法をマスターするのは学生自身の積極性にかかっていることを自覚させるようクラスを運営する。あくまでも実践的なスキルの習得に力点を置く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Fifty-Fifty: Intro (3rd Edition). Warren Wilson & Roger Barnard. Pearson Longman, 2007. OR
Talk a Lot, David Martin, EFL Press OR
Conversations in Class, Stephen Richmond, Alma Press
Text book will be chosen from above and announced in class.
教科書はいずれかを使用する。使用する教科書は初回授業にて教員が伝える。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Course Grading: Weekly class pair work, interactive language activities, listening exercises, homework, attendance,semester and ﬁnal assessments.
毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題、出席率、前期・後期の理解力課題による。
②評価方法の比率
Attendance 30%
Participation 50%
Assessment 20%
出席率 30％
授業参加度（毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題）50％
前期・後期の理解力課題 20％【履修上の心得】
Course Recommendations: Oral IA (native speaker) aims at mastering basic speaking and listening skills within acontext of purposeful communication. Thus students are encouraged to be active, self-motivated, and willing also tospend time outside of class using English at the English Lounge, as well as for reading, watching TV, listening to
the radio, and using the Internet.
OralⅠA（ネイティブ）は目的をもったコミュニケーションの訓練を通して、口述、聴解の基本的なテクニックの習得を目指す。従って、積極的に自ら動機付けをし、イングリッシュラウンジでの会話や読書、TV、ラジオ、インターネッ
トの利用など教室以外で英語を使う機会を持つことが期待される。
【科目のレベル、前提科目など】
Related Subjects: Oral IA (native speaker) prepares students to verbally express themselves and understand simple
English, and explain more complicated human feelings with some detail.
Course Sequence: Oral IA (native speaker) is the entry level English course in the Faculty of Business Management
and establishes the foundations of Oral II.
OralⅠA（ネイティブ）は、平易な英語を理解しそうした英語で自分を言い表わしながら、人間のより複雑な感情を多少とも雄弁に説明できるようにする。経営学部での英語入門コースであり、OralⅡの基礎となる。

− 12 −

101116

科

目

名

Oral Ⅰ B

教

員

名

Wayne Sumida Susan Miyake Doris Watanabe Harry Harris Michael Morgan Paul del Rosario【授業の内容】
Course Objectives: Oral IB (native speaker) is taught once a week. Oral I focuses on listening and speaking skills
through pair work (two students) and group work, language activities which both require students to practicelistening to and to interact with others in English in the classroom.
OralⅠB（ネイティブ）は、新入生を対象にした週に一度のクラスである。学生がペアになりスピーキングやリスニン
グのスキルアップを図る、クラスで他の学生に目的を持って英語で働きかける、テープを聞いて聴解力の練習を行う、などの点に焦点を絞る。
【到達目標】
Students are expected to be actively involved in their own learning. It is also hoped that the classroom atmosphere
will reduce somewhat the anxiety involved in language learning in order to activate the passive English knowledge
the students have from past English study in junior and senior high school.
学生は積極的に学ぶ姿勢を示すことが大切で、それにより英語嫌いを少しでも克服すると共に受け身の英語（知識はあるもののこれまで使う機会がなかった）を積極的に使える英語にする。
【授業計画】
Course Contents: The usual classroom sequence will be: warm-up listening and speaking, focused listening task,
speaking activities, and homework. Students will take periodic quizzes and other assessments.
１) Communication Activities
２) Controlled Practice３) Demonstration
４) Communication Activities
５) Controlled Practice６) Demonstration
７) Communication Activities
８) Controlled Practice９) Demonstration
10) Communication Activities
11) Controlled Practice12) Demonstration
13) Catch up/Consolidation/Assessment
14) Catch up/Consolidation/Assessment
15) Catch up/Consolidation/Assessment
通常、授業はウォームアップ練習、リスニングとスピーキングのウォームアップ、リスニング課題、スピーキング課
題、そして宿題の順番で行う。学生は定期的に行われる小テスト、それに前期と後期に行われる理解力試験を受ける。
１) コミュニケーション・アクティビティ
２) リスニング・スピーキング課題演習
３) デモンストレーション
４) コミュニケーション・アクティビティ
５) リスニング・スピーキング課題演習
６) デモンストレーション
７) コミュニケーション・アクティビティ
８) リスニング・スピーキング課題演習
９) デモンストレーション
10) コミュニケーション・アクティビティ
11) リスニング・スピーキング課題演習
12) デモンストレーション
13) 理解力課題
14) 理解力課題
15) 理解力課題− 13 −

【授業の進め方】
Course Progress: The class will be conducted in simple English with active student participation using English
expected. The teacher will structure the class in such a way as to facilitate the maximum amount of time
for students to speak, allowing (encouraging) the students to assume the primary responsibility for learning
communication skills. The focus is on learning practical skills.
クラスは平易な英語で行われ、学生は積極的に参加して互いを表現しあうことが期待される。学生が最大限話せるよう手助けすると共にコミュニケートの技法をマスターするのは学生自身の積極性にかかっていることを自覚させるようクラスを運営する。あくまでも実践的なスキルの習得に力点を置く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Fifty-Fifty: Intro (3rd Edition). Warren Wilson & Roger Barnard. Pearson Longman, 2007. OR
Talk a Lot, David Martin, EFL Press OR
Conversations in Class, Stephen Richmond, Alma Press
Text book will be chosen from above and announced in class.
教科書はいずれかを使用する。使用する教科書は初回授業にて教員が伝える。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Course Grading: Weekly class pair work, interactive language activities, listening exercises, homework, attendance,semester and ﬁnal assessments.
毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題、出席率、前期・後期の理解力課題による。
②評価方法の比率
Attendance 30%
Participation 50%
Assessment 20%
出席率 30％
授業参加度（毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題）50％
前期・後期の理解力課題 20％【履修上の心得】
Course Recommendations: Oral IB (native speaker) aims at mastering basic speaking and listening skills within acontext of purposeful communication. Thus students are encouraged to be active, self-motivated, and willing also tospend time outside of class using English at the English Lounge, as well as for reading, watching TV, listening to
the radio, and using the Internet.
OralⅠB（ネイティブ）は目的をもったコミュニケーションの訓練を通して、口述、聴解の基本的なテクニックの習得を目指す。従って、積極的に自ら動機付けをし、イングリッシュラウンジでの会話や読書、TV、ラジオ、インターネッ
トの利用など教室以外で英語を使う機会を持つことが期待される。
【科目のレベル、前提科目など】
Related Subjects: Oral IB (native speaker) prepares students to verbally express themselves and understand simple
English, and explain more complicated human feelings with some detail.
Course Sequence: Oral IB (native speaker) is the entry level English course in the Faculty of Business Management
and establishes the foundations of Oral II.
OralⅠB（ネイティブ）は、平易な英語を理解しそうした英語で自分を言い表わしながら、人間のより複雑な感情を多少とも雄弁に説明できるようにする。経営学部での英語入門コースであり、OralⅡの基礎となる。

− 14 −

102201

科目

名

英語Ⅱ ( 総合 ･TOEIC)

教

員

名

法学部2004年度生までの必修科目です。通年での授業および評価となります。
石和 義之 川上 代里子 針生 進 松井 恭子【授業の内容】
１年次での英語科目での成果を土台にして、「読む」「書く」「聴く」「話す」の４つの能力を均等に育成しつづける。
その手段の１つとしてTOEICなどの検定試験問題を利用することもあろう。実用英語表現を少しでも多く習得するた
めに、それらが有効に利用できると考えるからである。
【到達目標】
上記の４つの運用能力のさらなる向上をはかる。
【授業計画】
受講生の理解を待って進めていく語学の演習科目であり、担当教員もクラスごとに異なる場合もあづので、整然と統一された授業計画は前もって示せないし、示すべきでもないだろう。科目名にあるとおり総合的に、そして柔軟に英語をとらえていく、俗にいえば「何でもあり」の授業になることをむしろ理想とする。クラスごとの具体的な授業計画は担当教員から年度始めに示されるだろう。
【授業の進め方】
できるだけ多くの受講生が授業に積極的にかかわれる形で進めていきたい。詳細は、第１回の授業時に各教員が説明する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
難易度が同程度の数冊の教科書のなかから各クラスの担当者が１冊を選び、指定する。クラスにより使用教科書が異なる場合があるので、書店で確認してから購入すること（学内での販売となる）。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
前期末、後期末それぞれの定期試験の期間中に筆記試験を実施する。科目の性質上、授業内で何回かの小テストも行われるだろう。これらの結果に出席状況を加味して最終の判定とする。
②評価方法の比率
定期試験の成績＋小テストの成績：７０％
出席率：３０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
演習科目であるので、授業への参加がきわめて消極的であれば減点されることもある。万一、授業の円滑な進行を妨害するような行為が目立てば、単位そのものが与えられないこともある。
【履修上の心得】
２年次配当の科目ということもあり、ごく基本的な事項については説明など省く場合もあるだろうが、こちら側の思い込み（「これぐらいのことは知っているだろう……」）もあるかもしれない。不明なところは、初歩的な事柄でも遠慮なく質問などしていただきたい。その他の注意点などは、第１回の授業時に改めて述べたい。
【科目のレベル、前提科目など】
他の英語科目と関連するというより、ここで得た知識や技能を専門科目の現場でこそ活かしていただきたい。
理想をいえば、「中級」内での上級程度の水準を保ちたい。

− 15 −

102401

科

目

名

総合英語 A

教

員

名

石和 義之

川上 代里子

針生 進

松井 恭子

【授業の内容】
１年次での英語科目での成果を土台にして、「読む」「書く」「聴く」「話す」の４つの能力を均等に育成しつづける。
その手段の１つとしてTOEICなどの検定試験問題を利用することもあろう。実用英語表現を少しでも多く習得するた
めに、それらが有効に利用できると考えるからである。
【到達目標】
上記の４つの運用能力のさらなる向上をはかる。
【授業計画】
受講生の理解を待って進めていく語学の演習科目であり、担当教員もクラスごとに異なる場合もあれば、整然と統一された授業計画は前もって示せないし、示すべきでもないだろう。科目名にあるとおり総合的に、そして柔軟に英語をとらえていく、俗にいえば「何でもあり」の授業になることをむしろ理想とする。各担当教員によって、具体的な授業
計画が年度始めに示されるだろう。
【授業の進め方】
できるだけ多くの受講生が授業に積極的にかかわれる形で進めていきたい。詳細は、第１回の授業時に各教員から説明がある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
難易度が同程度の数冊の教科書のなかから各クラスの担当者が１冊を選び、指定する。クラスにより使用教科書が異なる場合があるので、書店で確認してから購入すること（学内での販売となる）。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末の定期試験の期間中に筆記試験を実施する。科目の性質上、授業内で何回かの小テストも行われるだろう。これ
らの結果に出席状況を加味して最終の判定とする。
②評価方法の比率
定期試験の成績＋小テストの成績：７０％
出席率：３０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
演習科目であるので、授業への参加がきわめて消極的であれば減点されることもある。万一、授業の円滑な進行を妨害するような行為が目立てば、単位そのものが与えられないこともある。
【履修上の心得】
２年次配当の科目ということもあり、ごく基本的な事項については説明など省く場合もあるだろうが、こちら側の思い込み（「これぐらいのことは知っているだろう……」）もあるかもしれない。不明なところは、初歩的な事柄でも遠慮なく質問などしていただきたい。その他の注意点などは、第１回の授業時に改めて述べたい。なお、この「総合英語A」の不合格者は後期開講の「総合英語B」を受講できなくなるので、留意すること。
【科目のレベル、前提科目など】
他の英語科目と関連するというより、ここで得た知識や技能を専門科目の現場でこそ活かしていただきたい。
理想をいえば、「中級」内での上級程度の水準を保ちたい。

− 16 −

102501

科

目

名

総合英語 B

教

員

名

石和 義之

川上 代里子

針生 進

松井 恭子

【授業の内容】
１年次での英語科目での成果を土台にして、「読む」「書く」「聴く」「話す」の４つの能力を均等に育成しつづける。
その手段の１つとしてTOEICなどの検定試験問題を利用することもあろう。実用英語表現を少しでも多く習得するた
めに、それらが有効に利用できると考えるからである。
【到達目標】
上記の４つの運用能力のさらなる向上をはかる。
【授業計画】
受講生の理解を待って進めていく語学の演習科目であり、担当教員もクラスごとに異なる場合もあれば、整然と統一された授業計画は前もって示せないし、示すべきでもないだろう。科目名にあるとおり総合的に、そして柔軟に英語をとらえていく、俗にいえば「何でもあり」の授業になることをむしろ理想とする。クラスごとの具体的な授業計画は担
当教員から年度始めに示されるだろう。
【授業の進め方】
できるだけ多くの受講生が授業に積極的にかかわれる形で進めていきたい。詳細は、第１回の授業時に各教員から説明がある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
原則として、「総合英語A」で使用した教科書を継続して使うので、同科目の単位修得者は新たに購入する必要はな
い。以下は「総合英語B」から始める受講生のために：難易度が同程度の数冊の教科書のなかから各クラスの担当者が１冊を選び、指定する。クラスにより使用教科書が異なる場合があるので、書店で確認してから購入すること（学内での販売となる）。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末の定期試験の期間中に筆記試験を実施する。科目の性質上、授業内で何回かの小テストも行われるだろう。これ
らの結果に出席状況を加味して最終の判定とする。
②評価方法の比率
定期試験の成績＋小テストの成績：７０％
出席率：３０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
演習科目であるので、授業への参加がきわめて消極的であれば減点されることもある。万一、授業の円滑な進行を妨害するような行為が目立てば、単位そのものが与えられないこともある。
【履修上の心得】
２年次配当の科目ということもあり、ごく基本的な事項については説明など省く場合もあるだろうが、こちら側の思い込み（「これぐらいのことは知っているだろう……」）もあるかもしれない。不明なところは、初歩的な事柄でも遠慮なく質問などしていただきたい。その他の注意点などは、第１回の授業時に改めて述べたい。
【科目のレベル、前提科目など】
他の英語科目と関連するというより、ここで得た知識や技能を専門科目の現場でこそ活かしていただきたい。
理想をいえば、「中級」内での上級程度の水準を保ちたい。

− 17 −

104601

科

目

名Writing Ⅰ A
英作文の基礎

教

員

名

升水

教之

【授業の内容】
基本的な英作文を書けるようにする授業である。英語の文章を書くには、中学・高校時に学んだ英語で十分であるが、それを必ずしも習得していない学生も多い。この授業では基礎英作文に役立つ中学・高校時に学んだはずの語彙、熟語、文法の復習が重要となる。できるだけ簡単な英語表現を使うことを心がけたい。学生のレベル、理解度に合わせて授業を進めていく。
【到達目標】（１）ライティング(英作文）の基礎固めを目指す。
（２）英語で表現できる楽しさを感じ取ってもらう。
【授業計画】
テキストに沿って進める。（２回の授業で１単元を終わらせる。）【授業の進め方】
授業計画を参照。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Primer for English Writing（「大学生の英作文入門」南雲堂）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テストを３回実施。
②評価方法の比率
小テスト１００％【履修上の心得】
辞書（電子辞書可）は必要。中学・高校時に使用していたもので十分。
【科目のレベル、前提科目など】
基礎レベル。

− 18 −

104701

科

目

名Writing Ⅰ B
英作文の基礎

教

員

名

升水

教之

【授業の内容】
基本的な英作文を書けるようにする授業である。英語の文章を書くには、中学・高校時に学んだ英語で十分であるが、それを必ずしも習得していない学生も多い。この授業では基礎英作文に役立つ中学・高校時に学んだはずの語彙、熟語、文法の復習が重要となる。できるだけ簡単な英語表現を使うことを心がけたい。学生のレベル、理解度に合わせて授業を進めていく。
【到達目標】（１）ライティング(英作文）の基礎固めを目指す。
（２）英語で表現できる楽しさを感じ取ってもらう。
【授業計画】
テキストに沿って進める。（２回の授業で１単元を終わらせる。）【授業の進め方】
授業計画を参照。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Primer for English Writing（「大学生の英作文入門」南雲堂）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テストを３回実施。
②評価方法の比率
小テスト１００％【履修上の心得】
辞書（電子辞書可）は必要。中学・高校時に使用していたもので十分。
【科目のレベル、前提科目など】
基礎レベル。

− 19 −

104802

科

目

名

基礎英語 A

教

員

名

藤田

亮子

【授業の内容】
リスニング理解力向上に結び付く、リスニングのコツ(リスニングストラテジー）を学び、リスニングの実践演習で、応用する力を身につける。
【到達目標】
効率的なリスニング理解の方法を習得し、積極的にリスニング理解をすることができる。
リスニングのポイントを把握し、要点を理解することができる。
【授業計画】
第１回
オリエンテーション、リスニングのコツについての紹介
第２・３回 文脈から展開を予測しよう
第４回
語句の言い換えに注意しよう
第５回
問題文や選択肢を先読みしよう
第６・７回 必要な情報のみを聞き取ろう
第８・９回 要点部分を注意深く聞き取ろう
第10・11回 スクリプトで理解を確認しよう
第12・13回 背景知識を利用しよう
第14・15回 仲間と協力しあいながら聞き取り作業をすすめよう
第16回
定期試験
【授業の進め方】
他の教材も利用するが、基本的には、教科書の各unitを1〜2週にかけて進めていく。生徒の積極的参加が望まれる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「異文化交流のリスニング:Listening Partner

An Intermediate Course」(金星堂）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点、出席率、小テスト、定期試験②評価方法の比率
定期試験の結果+小テストの成績：70%
平常点+出席率：30%【履修上の心得】
リスニングは苦手、という学生が少しでも苦手意識が減るようになることが授業の目標である。一方リスニングが得意である学生は、さらなるリスニング力向上を目標としてほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
リスニングのコツ（ストラテジー）はリーディング、ライティングなど他の技能においても応用することができる。そのため、他の科目でもリスニングのコツを活用していただきたい。

− 20 −

104902

科

目

名

基礎英語 B

教

員

名

藤田

亮子

【授業の内容】
リスニング理解力向上に結び付く、リスニングのコツ(リスニングストラテジー）を学び、リスニングの実践演習で、応用する力を身につける。後期では、主に英語の音声面に重点を置く。
【到達目標】
効率的なリスニング理解の方法を習得し、積極的にリスニング理解をすることができる。
リスニングのポイントを把握し、要点を理解することができる。
【授業計画】
第１回
リスニングのコツについて、文の強勢とリズム
第２回
談話標識に気をつけよう
第３回
音の変化に慣れよう（消える音に慣れる）
第４回
音の変化に慣れよう（つながる音に慣れる）
第５回
音の変化に慣れよう（変化する音に慣れる）
第６・７回 視覚情報を利用しよう
第８・９回 語彙を増やそう
第10回
固有名詞に着目しよう
第11回
数の表現に注意しよう
第12・13回 多様な題材をいろいろな人の声で聞いてみよう
第14・15回 復習（リスニングのコツを応用して聞き取りをしよう）
第16回
定期試験
【授業の進め方】
他の教材も利用するが、基本的には、教科書の各unitを1〜2週にかけて進めていく。生徒の積極的参加が望まれる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「異文化交流のリスニング:Listening Partner

An Intermediate Course」(金星堂）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点、出席率、小テスト、定期試験②評価方法の比率
定期試験の結果+小テストの成績：70%
平常点+出席率：30%【履修上の心得】
リスニングは苦手、という学生が少しでも苦手意識が減るようになることが授業の目標である。一方リスニングが得意である学生は、さらなるリスニング力向上を目標としてほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
リスニングのコツ（ストラテジー）はリーディング、ライティングなど他の技能においても応用することができる。そのため、他の科目でもリスニングのコツを活用していただきたい。

− 21 −

106601

科

目

名Writing Ⅱ A

教

員

名

Wayne Sumida【授業の内容】
This is an elective English writing course for the student who would like to develop his or her writing skills.
Students will write on a variety of topics, including themes related to their own life experiences. Re-writes will be
an important part of the course, as students work toward a ﬁnished piece of writing.
This is an English-only class.
(Writing IIは、ライティングスキルを向上させたい学生のための選択科目である。人生経験など、様々なテーマについて書いていく。推敲を何度も繰り返すことも、この科目には重要である。授業は英語のみで行う。)【到達目標】(a)To give the student increased conﬁdence in his or her ability to express ideas in written English(英文を書くことに自信をつける。)(b)To have students learn through re-writes as they move toward a ﬁnished piece of writing(何度も書き直しを繰り返す中で、英文作成の技術を学ぶ。)(c)To have students understand that a ﬁnished piece of writing comes through review and revision(最終提出文にも、改訂と講評がある。)【授業計画】
Timed-writing:A timed-writing topic will be assigned at the beginning of each class. It will be turned in at the end of the time
period.
(Timed-writing: 授業の冒頭にトピックが出され、それについて書いたものを、授業の終わりに提出する。)
In-class writing:
An in-class writing topic will be assigned. The assignment is due at the beginning of the next class.
(In-class writing： 出題されたテーマについて書いたものを、次回の授業で提出する。)
Re-writing:After checking, in-class writing papers will be returned to the student for re-write. Time to do the re-writes may beavailable during the class period. Students are asked to return these for re-checking as soon as possible, in order toincrease the opportunities for further checks and re-writes.
(添削の入ったIn-class writingの課題を学生に一旦返却する。返却したものを書き直して、再提出する。書き直す時間
を授業時間内に設けることもある。書き直したものは、提出期限は特に設けないが、できるだけ早く再提出すること。
執筆→添削→書き直し→再提出→添削→書き直し→再提出、この作業を何度も繰り返すことによって、より完成に近いものになっていく。)
Discussion board writing:
Topics will be posted in the online discussion board. Students should check and make their postings at least
weekly.
(テーマはオンラインのDiscussion board に出題される。最低でも週1回は確認し、意見を書き込むこと。)【授業の進め方】
There will be an extensive amount of writing to do for the course. Students should expect to do a lot of writing forthis course both inside and outside of class.
There will be time during class to work on writing assignments. Students must be able to use the time to work
independently and use self-initiative on class assignments.
There will be occasional work to do as a class. It is expected that students will participate with a good attitude.
Handwritten work is acceptable, but it is hoped that students will begin to use the computer for their assignments.
Type-written work is an important part of academic or business writing.
Students will be asked to post replies to questions in the online discussion board.
− 22 −

There are no tests for this course.
(この科目は授業時間以外でも、ライティングに長時間費やす必要がある。
授業の時間を使って課題に取り組むことができるが、その時間を学生個人が有意義に使うように。
クラス全体で取り組む課題を設ける場合もあるが、積極的に参加するように。
手書きのものの提出も許可するが、タイプされたものが望ましい。学生として、あるいはビジネス文書として、タイプしたものの提出は重要である。
Online discussion boardの課題には必ず意見を書き込むこと。
試験は実施しない。)【教科書（必ず購入すべきもの）】
The textbook(s) for the course will be announced on the ﬁrst day of class.
(教材は第1回の授業で指示する。)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Although attendance is a small percentage of the grade, students must attend class in order to have a chance to getcredit for the course.
Writing assignments will be on a variety of topics. They will all require at least a ﬁrst draft. The teacher will thenreview the drafts, and return to the student for a re-write. This review and re-write could repeat itself many times.
The overall eﬀort to write, re-write, and do other forms of writing will determine the percentage given.
There will be occasional class work in which all students must work together. Student attitude and participation
will determine the percentage given.
(単位修得に出席は必須である。
ライティングのテーマは、様々な分野に亘る。初稿は必須である。講師が提出されたものを添削し、学生に返却する。
返却された文書を書き直し、再提出する。この作業を何回繰り返すかによって、学生の努力を判断し、成績をつける。
クラス全体で作業をする場合がある。その際は学生の授業への参加度合いと積極性を評価する。)②評価方法の比率
Attendance (出席状況)
15％
Writing assignments (ライティング課題)
75％
Participation (授業への参加)
10％
Total
100％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
Although attendance is a small percentage of the grade, students must attend class in order to have a chance to getcredit for the course. Attendance gives the student a set period of time to focus on writing.
(単位修得に出席は必須である。出席することで、その授業時間をライティング課題に取り組む時間として利用できる。)【履修上の心得】
It is expected that students will use class time to work on improving their ability to write in English. It is importantthat they use the time to write, and not talk to classmates.
Although you are not required to use a word processing program to write your papers, the computer and theInternet can be used in the class. Students are asked to use the computers responsibly. No food or drink aroundthe computers, please. In addition, do not “surf” the Internet during class time. There are other electronic devices
available to students, such as iPods or other things. Please do not use these during class time, or try to “hide” theiruse.
Students who take the course will come to each class with a good attitude and be prepared to participate withenthusiasm. In addition, this course will be conducted entirely in English. Students should be willing to work inthis environment.
(授業時間は、ライティングスキルを向上させるための時間であり、クラスメイトと話す時間ではない。
ワードプログラムを使用しない(手書きの)場合でも、パソコンとインターネットを使用しても構わない。しかし責任をもって使用すること。飲食物の持ち込みは禁止。インターネットを使用する際、授業に関係のないサイトは見ないように。iPodなどの電子機器を授業中に使用したり、使用を隠すような行為も禁止する。
授業には良い態度で臨み、積極的に参加すること。英語のみで授業は行われるので、このような環境で学ぶ意志のある学生が履修することを薦める。)− 23 −

【科目のレベル、前提科目など】
This is a low-intermediate level writing class. Those students who want the opportunity to write in English areencouraged to attend.
(中級ライティングに相当する科目である。英文書を書きたいと思っている学生に履修を勧める。)【備考】
English reading courses are an excellent complement to this writing course. Extensive reading can help the student
to become better acquainted with how messages are conveyed in print and can also help students to improve their
vocabulary.
(リーディングの授業はこのライティングの授業の最高の補助的科目である。より多くの書物を読むことで、メッセー
ジをよりスムーズに伝えられる方法を学ぶことができる。さらに、どのような言葉(英単語)を使うことで、より自然的な文章が書けるのかを学ぶこともできる。)− 24 −

106701

科

目

名Writing Ⅱ B

教

員

名

Wayne Sumida【授業の内容】
This is an elective English writing course for the student who would like to develop his or her writing skills.
Students will write on a variety of topics, including themes related to their own life experiences. Re-writes will be
an important part of the course, as students work toward a ﬁnished piece of writing.
This is an English-only class.
(Writing IIは、ライティングスキルを向上させたい学生のための選択科目である。人生経験など、様々なテーマについて書いていく。推敲を何度も繰り返すことも、この科目には重要である。授業は英語のみで行う。)【到達目標】(a)To give the student increased conﬁdence in his or her ability to express ideas in written English(英文を書くことに自信をつける。)(b)To have students learn through re-writes as they move toward a ﬁnished piece of writing(何度も書き直しを繰り返す中で、英文作成の技術を学ぶ。)(c)To have students understand that a ﬁnished piece of writing comes through review and revision(最終提出文にも、改訂と講評がある。)【授業計画】
Timed-writing:A timed-writing topic will be assigned at the beginning of each class. It will be turned in at the end of the time
period.
(Timed-writing: 授業の冒頭にトピックが出され、それについて書いたものを、授業の終わりに提出する。)
In-class writing:
An in-class writing topic will be assigned. The assignment is due at the beginning of the next class.
(In-class writing： 出題されたテーマについて書いたものを、次回の授業で提出する。)
Re-writing:After checking, in-class writing papers will be returned to the student for re-write. Time to do the re-writes may beavailable during the class period. Students are asked to return these for re-checking as soon as possible, in order toincrease the opportunities for further checks and re-writes.
(添削の入ったIn-class writingの課題を学生に一旦返却する。返却したものを書き直して、再提出する。書き直す時間
を授業時間内に設けることもある。書き直したものは、提出期限は特に設けないが、できるだけ早く再提出すること。
執筆→添削→書き直し→再提出→添削→書き直し→再提出、この作業を何度も繰り返すことによって、より完成に近いものになっていく。)
Discussion board writing:
Topics will be posted in the online discussion board. Students should check and make their postings at least
weekly.
(テーマはオンラインのDiscussion board に出題される。最低でも週1回は確認し、意見を書き込むこと。)【授業の進め方】
There will be an extensive amount of writing to do for the course. Students should expect to do a lot of writing forthis course both inside and outside of class.
There will be time during class to work on writing assignments. Students must be able to use the time to work
independently and use self-initiative on class assignments.
There will be occasional work to do as a class. It is expected that students will participate with a good attitude.
Handwritten work is acceptable, but it is hoped that students will begin to use the computer for their assignments.
Type-written work is an important part of academic or business writing.
Students will be asked to post replies to questions in the online discussion board.
− 25 −

There are no tests for this course.
(この科目は授業時間以外でも、ライティングに長時間費やす必要がある。
授業の時間を使って課題に取り組むことができるが、その時間を学生個人が有意義に使うように。
クラス全体で取り組む課題を設ける場合もあるが、積極的に参加するように。
手書きのものの提出も許可するが、タイプされたものが望ましい。学生として、あるいはビジネス文書として、タイプしたものの提出は重要である。
Online discussion boardの課題には必ず意見を書き込むこと。
試験は実施しない。)【教科書（必ず購入すべきもの）】
The textbook(s) for the course will be announced on the ﬁrst day of class.
(教材は第1回の授業で指示する。)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Although attendance is a small percentage of the grade, students must attend class in order to have a chance to getcredit for the course.
Writing assignments will be on a variety of topics. They will all require at least a ﬁrst draft. The teacher will thenreview the drafts, and return to the student for a re-write. This review and re-write could repeat itself many times.
The overall eﬀort to write, re-write, and do other forms of writing will determine the percentage given.
There will be occasional class work in which all students must work together. Student attitude and participation
will determine the percentage given.
(単位修得に出席は必須である。
ライティングのテーマは、様々な分野に亘る。初稿は必須である。講師が提出されたものを添削し、学生に返却する。
返却された文書を書き直し、再提出する。この作業を何回繰り返すかによって、学生の努力を判断し、成績をつける。
クラス全体で作業をする場合がある。その際は学生の授業への参加度合いと積極性を評価する。)②評価方法の比率
Attendance (出席状況)
15％
Writing assignments (ライティング課題)
75％
Participation (授業への参加)
10％
Total
100％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
Although attendance is a small percentage of the grade, students must attend class in order to have a chance to getcredit for the course. Attendance gives the student a set period of time to focus on writing.
(単位修得に出席は必須である。出席することで、その授業時間をライティング課題に取り組む時間として利用できる。)【履修上の心得】
It is expected that students will use class time to work on improving their ability to write in English. It is importantthat they use the time to write, and not talk to classmates.
Although you are not required to use a word processing program to write your papers, the computer and theInternet can be used in the class. Students are asked to use the computers responsibly. No food or drink aroundthe computers, please. In addition, do not “surf” the Internet during class time. There are other electronic devices
available to students, such as iPods or other things. Please do not use these during class time, or try to “hide” theiruse.
Students who take the course will come to each class with a good attitude and be prepared to participate withenthusiasm. In addition, this course will be conducted entirely in English. Students should be willing to work inthis environment.
(授業時間は、ライティングスキルを向上させるための時間であり、クラスメイトと話す時間ではない。
ワードプログラムを使用しない(手書きの)場合でも、パソコンとインターネットを使用しても構わない。しかし責任をもって使用すること。飲食物の持ち込みは禁止。インターネットを使用する際、授業に関係のないサイトは見ないように。iPodなどの電子機器を授業中に使用したり、使用を隠すような行為も禁止する。
授業には良い態度で臨み、積極的に参加すること。英語のみで授業は行われるので、このような環境で学ぶ意志のある学生が履修することを薦める。)− 26 −

【科目のレベル、前提科目など】
This is a low-intermediate level writing class. Those students who want the opportunity to write in English areencouraged to attend.
(中級ライティングに相当する科目である。英文書を書きたいと思っている学生に履修を勧める。)【備考】
English reading courses are an excellent complement to this writing course. Extensive reading can help the student
to become better acquainted with how messages are conveyed in print and can also help students to improve their
vocabulary.
(リーディングの授業はこのライティングの授業の最高の補助的科目である。より多くの書物を読むことで、メッセー
ジをよりスムーズに伝えられる方法を学ぶことができる。さらに、どのような言葉(英単語)を使うことで、より自然的な文章が書けるのかを学ぶこともできる。)− 27 −

107601

科

目

名

英語演習 (TOEIC) Ⅰ A

教

員

名

新川

清治

【授業の内容】
英語コミュニケーション能力を客観的に示す世界的指標となっているTOEICの試験対策をする。
【到達目標】
テストの形式に慣れること、470点レベルを目指せる基礎力を養成することを目標とする。
【授業計画】
１．パート5対策
２．パート1、5対策
３．パート2、5対策
４．パート2、5対策
５．パート2、5対策
６．パート3、5対策
７．パート3、6対策
８．パート3、7対策
９．パート3、7対策
10．パート3、7対策
11．パート3、7対策
12．パート3、7対策
13．パート3、7対策
14．パート3、7対策
15．まとめ16．定期試験【授業の進め方】
問題の演習と解説、リスニングの訓練を繰り返す。毎週、事前に指定した範囲の小テストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
TOEICテスト新公式問題集Vol.3
2週目の授業時に2300円で販売する。
【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト、定期試験。
②評価方法の比率
小テスト(毎週) 40％
定期試験 60％【履修上の心得】
授業での演習や解説は自己学習のきっかけを与えるものであり、自己学習なしに効果は期待できない。自宅で学習する
意欲のない者は履修を遠慮してもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
TOEIC試験対策入門レベル。

− 28 −

107701

科

目

名

英語演習 (TOEIC) Ⅰ B

教

員

名

新川

清治

【授業の内容】
英語コミュニケーション能力を客観的に示す世界的指標となっているTOEICの試験対策をする。
【到達目標】
テストの形式に慣れること、470点レベルを目指せる基礎力を養成することを目標とする。
【授業計画】
１．リスニングセクション模擬テスト
２．リーディングセクション模擬テスト
３．問題演習・解説
４．問題演習・解説
５．問題演習・解説
６．問題演習・解説
７．問題演習・解説
８．問題演習・解説
９．問題演習・解説
10．問題演習・解説
11．問題演習・解説
12．問題演習・解説
13．問題演習・解説
14．問題演習・解説
15．まとめ16．定期試験【授業の進め方】
問題の演習と解説、リスニングの訓練を繰り返す。毎週、事前に指定した範囲の小テストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
TOEICテスト新公式問題集Vol.3【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト、定期試験。
②評価方法の比率
小テスト(毎週) 40％
定期試験 60％【履修上の心得】
授業での演習や解説は自己学習のきっかけを与えるものであり、自己学習なしに効果は期待できない。自宅で学習する
意欲のない者は履修を遠慮してもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
TOEIC試験対策入門レベル。

− 29 −

108501

科

目

名

英語演習 (TOEIC) Ⅱ A

教

員

名

新川

清治

【授業の内容】
英語コミュニケーション能力を客観的に示す世界的指標となっているTOEICの試験対策をする。
【到達目標】
600点レベルを目指せる英語力を養成することを目標とする。
【授業計画】
１．パート5対策
２．パート3、5対策
３．パート3、5対策
４．パート3、5対策
５．パート3、5対策
６．パート3、5対策
７．パート3、6対策
８．パート4、7対策
９．パート4、7対策
10．パート4、7対策
11．パート4、7対策
12．パート4、7対策
13．パート4、7対策
14．パート4、7対策
15．まとめ16．定期試験【授業の進め方】
問題の演習と解説、リスニングの訓練を繰り返す。毎回、事前に指定した範囲の小テストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
TOEICテスト新公式問題集Vol.4
2週目の授業時に2300円で販売する。
【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト、定期試験。
②評価方法の比率
小テスト(毎週) 40％
定期試験 60％【履修上の心得】
授業での演習や解説は自己学習のきっかけを与えるものであり、自己学習なしに効果は期待できない。自宅で学習する
意欲のない者は履修を遠慮してもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
TOEIC試験対策中級レベル。

− 30 −

108601

科

目

名

英語演習 (TOEIC) Ⅱ B

教

員

名

新川

清治

【授業の内容】
英語コミュニケーション能力を客観的に示す世界的指標となっているTOEICの試験対策をする。
【到達目標】
600点レベルを目指せる英語力を養成することを目標とする。
【授業計画】
１．リスニングセクション模擬テスト
２．リーディングセクション模擬テスト
３．問題演習・解説
４．問題演習・解説
５．問題演習・解説
６．問題演習・解説
７．問題演習・解説
８．問題演習・解説
９．問題演習・解説
10．問題演習・解説
11．問題演習・解説
12．問題演習・解説
13．問題演習・解説
14．問題演習・解説
15．まとめ16．定期試験【授業の進め方】
問題の演習と解説、リスニングの訓練を繰り返す。毎回、事前に指定した範囲の小テストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
TOEICテスト新公式問題集Vol.4【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト、定期試験。
②評価方法の比率
小テスト(毎週) 40％
定期試験 60％【履修上の心得】
授業での演習や解説は自己学習のきっかけを与えるものであり、自己学習なしに効果は期待できない。自宅で学習する
意欲のない者は履修を遠慮してもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
TOEIC試験対策中級レベル。

− 31 −

150101

科

目

名

ドイツ語Ⅰ A

教

員

名

土屋

睦廣

【授業の内容】
発音の仕方から始めて、基礎的な文法事項を学ぶとともに、会話、読解の練習をします。発音を覚え、基本的な文法を修得することで、初歩的なドイツ語を理解でき、自分でも使えるようになることを目指します。さらには、ドイツとヨーロッパの社会・文化について関心と理解を深めるとともに、英語以外の外国語を学ぶことで、より広い国際的視野を身につける契機となることを望みます。
まず、発音の仕方を学びます。ドイツ語の発音の規則は比較的単純で、それさえ覚えれば、英語と違って未知の単語でも正しく発音できます。できるだけ早い時期に修得してください。発音がわからなければ、単語や文法を覚えることも難しくなります。
教科書に即して文法を学びます。ドイツ語は文法がしっかりしているので、始めは様々な変化を覚えるのにうんざりするかもしれませんが、がんばってついてきてください。いったん覚えてしまえば、英語よりも上達は容易になります。折にふれ、ドイツの社会や文化などについても紹介します。
【到達目標】
ドイツ語で簡単なあいさつ、自己紹介等ができ、平易なドイツ語文を理解できるようになることを目指します。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、ドイツ語はどんな言語か。
第２回 ドイツ語のアルファべット。文字と音価。
第３回 発音の規則。母音と基本的な子音。
第４回 発音の規則。組合せの規則。外来語。
第５回 発音の練習。
第６回 あいさつ表現。
第７回 第１課 動詞の人称変化。
第８回 第１課 文の構造、疑問詞。
第９回 第１課 対話文。
第10回 第１課 練習問題。
第11回 第２課 不規則動詞。
第12回 第２課 命令文。
第13回 第２課 対話文。
第14回 第２課 練習問題。
第15回 中間試験。
第16回 第３課 名詞の性・数・格。
第17回 第３課 定冠詞と不定冠詞の格変化。
第18回 第３課 対話文。
第19回 第３課 練習問題。
第20回 第４課 定冠詞類と不定冠詞類。
第21回 第４課 人称代名詞。
第22回 第４課 対話文。
第23回 第４課 練習問題。
第24回 第５課 分離動詞と非分離動詞。
第25回 第５課 接続詞、非人称動詞。
第26回 第５課 対話文。
第27回 第５課 練習問題。
第28回 数詞。
第29回 まとめと練習。
第30回 期末試験。
【授業の進め方】
教科書に即して、各課、文法の解説、対話文の練習、練習問題と進めていきます。例文の音読など、できれば毎時間
一人ずつ発音してもらいますから、大きな声で発音するよう心がけましょう。適宜、プリントやビデオ等の教材も用います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書『ドイツ語１００』秋葉裕一ほか、三修社（2300円＋税）。その他に適宜プリントを配布します。

− 32 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
評価は試験の点数に平常点（出席を含む）を加味します。試験は授業内の中間と期末に、計２回行う予定です。
②評価方法の比率
授業内試験４５×２＝９０％
平常点（出席を含む）１０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は３分の２以上が最低条件。出席していても試験で点を取らない者には単位を与えません。
【履修上の心得】
語学の勉強は積み重ねですから、欠席や遅刻は極力しないこと。授業中は学習に集中すること。出された課題は必ずやってくること。毎時間ごとに新しいことを学ぶわけですから、学習したことは確実に身につけていくようにしましょう。疑問点やわからないことがあったら、そのままにしておかず、講義中でもいいですから、質問してください。辞書
は毎時間持ってきてください。積極的に授業に参加されることを期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語ⅠＢの前提となるドイツ語の基本中の基本。

− 33 −

150102

科

目

名

ドイツ語Ⅰ A

教

員

名

伊藤

功

【授業の内容】
初めてドイツ語を学ぶ者を対象として発音・語彙・文法の基本を学ぶことを第一の目的とする。そしてドイツ語を通じて映画、音楽、文学や政治、経済などドイツ文化に親しむことを第二の目的とする。
【到達目標】
基礎的なドイツ語を理解し、正しく文法を活用して簡単な表現の読み書きややりとりができるようになることを目指す。
【授業計画】
各回の内容を学ぶべき文法事項で示す。
第１〜４回：アルファベートと発音、挨拶、動詞の現在人称変化(1)
第５〜８回：冠詞・名詞の格変化、動詞habenとsein
第９〜12回：動詞の現在人称変化(2)、名詞の複数形、疑問詞wer、was
第13〜16回：定冠詞類、不定冠詞類、命令形
第17〜20回：前置詞、日・週・月・季節・年
第21〜24回：人称代名詞、不定代名詞、接続詞
第25〜28回：話法の助動詞、未来形、知覚動詞
第29〜30回：定期試験【授業の進め方】
教科書に即して授業を進める。教科書は16課から構成されており、そのそれぞれにおいて日常的表現をキーセンテン
スとして文法事項を説明したあと、いくつかの練習問題を解き、まとめに簡単な文章を読む。そのほか機会を見つけて
ドイツ映画を鑑賞するなどしてドイツ文化に触れてみたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：酒井明子ほか『新ドイツ語の泉』郁文堂、2005年、2,500円＊教科書は必携。辞書も必ず用意すること。選び方など詳細は初回授業時に述べる。
【参考図書】
随時紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験：学期末に実施し、理解度を総合的に判定する。
平常点：小テストの結果や授業参加度などを基にその都度の理解度を判定する。
②評価方法の比率
定期試験：６０％
平常点：４０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業時に辞書を携行しないなど授業に参加しようとする意志が認められない場合（私語や携帯電話の操作も含む）は平常点から減点する。
【履修上の心得】
普段あまり接することのない言語なので戸惑うことも多いだろうが、授業中は積極的に発音練習や問題演習に取り組
み、授業後は教科書付録のＣＤを聴くなどして復習に努めること。最初の違和感が消えればドイツ語の明晰さが実感されるようになるはず。
【科目のレベル、前提科目など】
複数の外国語を学ぶ者は世界につながる通路を複数もてる。積極的に新しい言語に取り組んでほしい。また、この先も更に学び続ける意欲をもつ者はこの１年をかけてしっかりと基礎を固めることが求められる。
ドイツ語初心者を対象にするので予備知識は不要。ただし、説明に際しては最小限に抑えるとはいえやはり文法用語を用いるため、英文法の知識があれば理解は容易になる。

− 34 −

150201

科

目

名

ドイツ語Ⅰ B

教

員

名

土屋

睦廣

【授業の内容】
ドイツ語ⅠＡで学んだ事項を前提として、引き続き基礎的な文法事項を学ぶとともに、会話、読解の練習をします。
基本的な文法を修得することで、初歩的なドイツ語を理解でき、自分でも使えるようになることを目指します。さらには、ドイツとヨーロッパの社会・文化について関心と理解を深めるとともに、英語以外の外国語を学ぶことで、より広い国際的視野を身につける契機となることを望みます。
【到達目標】
ドイツ語で簡単な日常会話ができ、平易な文章を、辞書を引きながら読めるようになることを目指します。
【授業計画】
第１回 ドイツ語ⅠＡの復習。
第２回 第６課 前置詞。
第３回 第６課 前置詞。
第４回 第６課 対話文。
第５回 第６課 練習問題。
第６回 第７課 話法の助動詞。
第７回 第７課 その他の助動詞。
第８回 第７課 対話文。
第９回 第７課 練習問題。
第10回 第８課 形容詞の格変化。
第11回 第８課 比較級と最上級。
第12回 第８課 対話文。
第13回 第８課 練習問題。
第14回 中間試験。
第15回 第９課 動詞の三基本形、過去形。
第16回 第９課 現在完了形。
第17回 第９課 対話文。
第18回 第９課 練習問題。
第19回 第10課 再帰動詞。
第20回 第10課 zu不定詞。
第21回 第10課 対話文。
第22回 第10課 練習問題。
第23回 第11課 受動態。
第24回 第11課 対話文と練習問題。
第25回 第12課 関係代名詞、指示代名詞。
第26回 第12課 対話文と練習問題。
第27回 まとまった文章の読解。
第28回 まとまった文章の読解。
第29回 まとめと練習。
第30回 期末試験。
【授業の進め方】
教科書に即して、各課、文法の解説、対話文の練習、練習問題と進めていきます。例文の音読など、できれば毎時間
一人ずつ発音してもらいますから、大きな声で発音するよう心がけましょう。適宜、プリントやビデオ等の教材も用います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書『ドイツ語１００』秋葉裕一ほか、三修社（2300円＋税）。その他に適宜プリントを配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
評価は試験の点数に平常点（出席を含む）を加味します。試験は授業内の中間と期末に、計２回行う予定です。
②評価方法の比率
授業内試験４５×２＝９０％
平常点（出席を含む）１０％− 35 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は３分の２以上が最低条件。出席していても試験で点を取らない者には単位を与えません。
【履修上の心得】
語学の勉強は積み重ねですから、欠席や遅刻は極力しないこと。授業中は学習に集中すること。出された課題は必ずやってくること。毎時間ごとに新しいことを学ぶわけですから、学習したことは確実に身につけていくようにしましょう。疑問点やわからないことがあったら、そのままにしておかず、講義中でもいいですから、質問してください。辞書
は毎時間持ってきてください。積極的に授業に参加されることを期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語初級レベル。ドイツ語ⅠＡを履修済みであることが前提となります。

− 36 −

150202

科

目

名

ドイツ語Ⅰ B

教

員

名

伊藤

功

【授業の内容】
初めてドイツ語を学ぶ者を対象として発音・語彙・文法の基本を学ぶことを第一の目的とする。そしてドイツ語を通じて映画、音楽、文学や政治、経済などドイツ文化に親しむことを第二の目的とする。
【到達目標】
基礎的なドイツ語を理解し、正しく文法を活用して簡単な表現の読み書きややりとりができるようになることを目指す。
【授業計画】
各回の内容を学ぶべき文法事項で示す。
第１〜４回：分離動詞、非分離動詞、esの用法、時刻
第５〜８回：動詞の３基本形、完了形
第９〜12回：過去形、再帰動詞
第13〜16回：形容詞の各語尾、序数
第17〜20回：比較表現
第21〜24回：定関係代名詞、不定関係代名詞、指示代名詞
第25〜28回：zu不定形、分詞、受動態
第29〜30回：定期試験【授業の進め方】
教科書に即して授業を進める。教科書は16課から構成されており、そのそれぞれにおいて日常的表現をキーセンテン
スとして文法事項を説明したあと、いくつかの練習問題を解き、まとめに簡単な文章を読む。そのほか機会を見つけて
ドイツ映画を鑑賞するなどしてドイツ文化に触れてみたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：酒井明子ほか『新ドイツ語の泉』郁文堂、2005年、2,500円＊教科書は必携。辞書も必ず用意すること。選び方など詳細は初回授業時に述べる。
【参考図書】
随時紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験：各学期１回行い、理解度を総合的に判定する。
平常点：小テストの結果や授業参加度などを基にその都度の理解度を判定する。
②評価方法の比率
定期試験：６０％
平常点：４０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業時に辞書を携行しないなど授業に参加しようとする意志が認められない場合（私語や携帯電話の操作も含む）は平常点から減点する。
【履修上の心得】
普段あまり接することのない言語なので戸惑うことも多いだろうが、授業中は積極的に発音練習や問題演習に取り組
み、授業後は教科書付録のＣＤを聴くなどして復習に努めること。最初の違和感が消えればドイツ語の明晰さが実感されるようになるはず。
【科目のレベル、前提科目など】
複数の外国語を学ぶ者は世界につながる通路を複数もてる。積極的に新しい言語に取り組んでほしい。また、この先も更に学び続ける意欲をもつ者はこの１年をかけてしっかりと基礎を固めることが求められる。
ドイツ語初心者を対象にするので予備知識は不要。ただし、説明に際しては最小限に抑えるとはいえやはり文法用語を用いるため、英文法の知識があれば理解は容易になる。

− 37 −

151101

科

目

名

フランス語Ⅰ A

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
Bonjourという挨拶の言葉から出発して、この授業でフランス語の基礎を勉強します。話す、読む、聞く、書く、という外国語の４つの能力を養う。それと同時にフランスの日常生活への知識を深める。フランス語を通してフランス人の日常生活、フランスのことを紹介する。語彙と単語、文法項目を最低限に絞り、簡単な会話あるいは短い文章をもとにして、発音から簡単な文型までフランス語を身につけられるように勉強する。フランス語の発音は難しいという人が少なくないが最初から文字と音の間の関係に注意し、聞き取りで音を区別できるようにすることを心掛ければ、フランス
語は分かりやすくなる。
【到達目標】
自己紹介、自分の家族／友だちを紹介する、自分自身の一日、人の外見、時間、天気などを述べる、フランスについて、また自国のことについても話す、さまさまなテーマに触れながら基本的なフランス語を使う。文法は語学に必要だ
が、文法のためにフランス語を勉強するわけではない。言いたいことをフランス語で述べる、フランス語で聴くことを聞き取れるということに、この授業は重点をおいている。
【授業計画】
前期
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第１０回
第１１回
第１２回
第１３回
第１４回
第１５回
第１６回
第１７回
第１８回
第１９回
第２０回
第２１回
第２２回
第２３回
第２４回
第２５回
第２６回
第２７回
第２８回
第２９回
第３０回

挨拶、自己紹介
挨拶、決まり文句、日本語になったフランス語
第一課：ジュースを一つください。注文する
第一課
第一課
第二課：私の名前は Mika。自己紹介、国籍を言う
第二課
第二課
第二課
第一番目のテスト
第三課：彼女は女優です。身分を言う
第三課
第三課
第三課
第四課：お荷物ありますか？タクシにて
第四課
第四課
第四課
第二番目のテスト
第五課：ホテルにチェックイン。部屋を予約する
第五課
第五課
第五課
第六課：絵画が好きです。好き嫌いを言う
第六課
第六課
第六課
読み物：パリのマラソン
第三番目のテスト
前期の最終授業

定期試験は実施しない。
【授業の進め方】― すでに学んだ語彙と単語の復習― 会話や本文のプレゼンテーション：発音、単語と文型、日本語とフランス語の比較― 理解したかどうかを確認する― 会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題― その日学習したフランス語を応用する− 38 −

【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：Debrouillons-nous! フランス語でサバイバル！内村瑠美子（他）百水社、CD付き、2000円
辞書 ：パスポート初級仏和辞典 (第３版)《シングルＣＤ付》内藤 陽哉（他）百水社、2730円
購入方法：Books ナカジマ
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内試験：二課ごとにテストを実施：前期３回、後期３回
出席回数と授業中の努力②評価方法の比率
二課ごとにテストを実施：前期３回、後期３回：６０％
出席回数と授業中の努力：４０％【履修上の心得】
出席重視。遅刻厳禁。
授業に積極的に参加することによって、外国語に興味を持つようになり、退屈せずに楽しく勉強できる。
クラスの授業態度によっては名簿順の固定座席にする、または私語の多い学生を固定座席にすることもある。
学生は各自が必ず自分のノートを作成すること。そのノートはテストのとき持ち込み可。
【科目のレベル、前提科目など】
フランス語 II, III
フランス語への入門。語彙と単語、文法項目は全国で実施される仏語検定試験５級程度である。受験を希望する学生にアドバイスをし、試験準備を手伝う。

− 39 −

151102

科

目

名

フランス語Ⅰ A

教

員

名

羽生

敦子

【授業の内容】
フランス語1Aは、テキスト(le nouveau Youpi ヌーヴォー・ユピー！）に従い、フランス語のアルファベから学習する①基本動詞の現在形について②名詞について③冠詞について④形容詞について⑤数字（フランス語の数字は10進法ではありません！）⑥フランス文化について⑦簡単なあいさつ文⑧日常会話でいちばんよく使用する過去形（複合過去）
以上を中心にフランス語の基礎を学びます。
【到達目標】
初級フランス語の文章の読み書きができるようになる。
フランス語検定5級レベルに到達することを目標とする。
【授業計画】
第1回
Unite 0 アルファベ、綴り字、発音について、数字
第2回
同上
第3回
Unite 1 男性名詞、女性名詞、不定冠詞、定冠詞
第4回
同上
第5回
Unite 2 部分冠詞、不規則動詞、否定文
第6回
同上
第7回
Unite 3 第一群規則動詞、形容詞
第8回
同上
第9回
Unite 4 疑問文
第10回
同上
第11回 Unite 5 命令法、不規則動詞、近接未来・近接過去
第12回
同上
第13回 小テスト
第14回 フランス文化について
第15回 Unite 6 指示形容詞、所有形容詞、疑問形容詞、不規則動詞
第16回 同上
第17回 Unite 5,6の復習
第18回 同上
第19回 Unite 7 補語人称代名詞、疑問代名詞
第20回 同上
第21回 Unite 8 過去分詞、直説法複合過去、中性代名詞
第22回 同上
第23回 DVD鑑賞
第24回 同上
第25回 Unite 7,8の復習
第26回 日常生活単語や会話文の紹介
第27回 数字の復習 複合過去形の練習
第28回 同上
第29回 テストのための練習問題を中心に
第30回 授業内テスト【授業の進め方】①出席の確認②前回の授業内容の確認③当日の授業の説明：プリントがある場合は配布する④授業内容に関する質問の有無の確認⑤授業の最後にプリント回収することもある− 40 −

【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：Le Nouveau Youpi ! ヌーボー・ユピー
朝日出版社（2200円+税）
辞書は必ず準備してください推奨：
プチ・ロワイヤル仏和辞書 旺文社
クラウン仏和辞書 三省堂
プログレッシブ仏和辞典 小学館 など
電子辞書でも可だが、フランス語学習のための辞書が入っているもの
例）
セイコーSR-V5020
カシオXD-B7200【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト1回+7月末の授業内テスト(合計2回)
課題の提出②評価方法の比率①授業への取り組みと出席率60%②テストの結果40％③テストの比率小テスト :30％
授業内テスト :70％
【履修上の心得】
1.準備学習、例えば単語の意味調べをしていることが好ましい。
2.大声による私語や携帯ゲームなど授業妨害行為は、他の学習者にとり甚だ迷惑であり絶対に行わないこと。
3.わからない時は、質問すること。質問することは恥ずかしいことではありません。

− 41 −

151201

科

目

名

フランス語Ⅰ B

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
Bonjourという挨拶の言葉から出発して、この授業でフランス語の基礎を勉強します。話す、読む、聞く、書く、という外国語の４つの能力を養う。それと同時にフランスの日常生活への知識を深める。フランス語を通してフランス人の日常生活、フランスのことを紹介する。語彙と単語、文法項目を最低限に絞り、簡単な会話あるいは短い文章をもとにして、発音から簡単な文型までフランス語を身につけられるように勉強する。フランス語の発音は難しいという人が少なくないが最初から文字と音の間の関係に注意し、聞き取りで音を区別できるようにすることを心掛ければ、フランス
語は分かりやすくなる。
【到達目標】
自己紹介、自分の家族／友だちを紹介する、自分自身の一日、人の外見、時間、天気などを述べる、フランスについて、また自国のことについても話す、さまさまなテーマに触れながら基本的なフランス語を使う。文法は語学に必要だ
が、文法のためにフランス語を勉強するわけではない。言いたいことをフランス語で述べる、フランス語で聴くことを聞き取れるということに、この授業は重点をおいている。
【授業計画】
後期
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第１０回
第１１回
第１２回
第１３回
第１４回
第１５回
第１６回
第１７回
第１８回
第１９回
第２０回
第２１回
第２２回
第２３回
第２４回
第２５回
第２６回
第２７回
第２８回
第２９回
第３０回

第七課：銀行はどこですか？道を尋ねる
第七課
第七課
読み物：自転車でパリを回る
第八課：ショッピングに行かない？食べ物の量、許可を頼む
第八課
第八課
第八課
読み物：フランスの料理
第一番目のテスト
第九課：次の列車は何時に？時間、時刻表
第九課
第九課
第九課
一週間のスケジュール
第十課：パリの観光船、天気の表現
第十課
第十課
第二番目のテスト
第十一課：テニスの方が好きです。比較する
第十一課
第十一課
クイズ：フランス、日本
第十二課：このズボン、気に入った。買い物
第十一課
第十一課
第十一課
読み物：デパートで第三番目のテスト
前期の最終授業

定期試験は実施しない。
【授業の進め方】― すでに学んだ語彙と単語の復習― 会話や本文のプレゼンテーション：発音、単語と文型、日本語とフランス語の比較― 理解したかどうかを確認する― 会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題― その日学習したフランス語を応用する− 42 −

【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：Debrouillons-nous! フランス語でサバイバル！内村瑠美子（他）百水社、CD付き、2000円
辞書 ：パスポート初級仏和辞典 (第３版)《シングルＣＤ付》内藤 陽哉（他）百水社、2730円
購入方法：Books ナカジマ
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内試験：二課ごとにテストを実施：前期３回、後期３回
出席回数と授業中の努力②評価方法の比率
授業内試験：二課ごとにテストを実施：前期３回、後期３回：６０％
出席回数と授業中の努力：４０％【履修上の心得】
出席重視。遅刻厳禁。
授業に積極的に参加することによって、外国語に興味を持つようになり、退屈せずに楽しく勉強できる。
クラスの授業態度によっては名簿順の固定座席にする、または私語の多い学生を固定座席にすることもある。
学生は各自が必ず自分のノートを作成すること。そのノートはテストのとき持ち込み可。
【科目のレベル、前提科目など】
フランス語 II, III
フランス語への入門。語彙と単語、文法項目は全国で実施される仏語検定試験５級程度である。受験を希望する学生にアドバイスをし、試験準備を手伝う。

− 43 −

151202

科

目

名

フランス語Ⅰ B

教

員

名

羽生

敦子

【授業の内容】①不規則動詞の学習②代名動詞の学習③動詞の過去形（複合過去・半過去）の学習④人称代名詞(中性代名詞も含む)を中心に学習⑤フランス文化の授業の回はフランス映画や音楽などを鑑賞予定【到達目標】
初級フランス語の文章の読み書きができるようになる。
フランス語検定5級レベルできれば4級レベルに到達することを目標とする。
【授業計画】
第1回
複合過去の復習 数字の復習
第2回
同上
第3回
フランス文化について
第4回
同上
第5回
Unite 9 関係代名詞・代名動詞
第6回
同上
第7回
Unite 10 半過去・比較・最上級について
第8回
同上
第9回
文章問題の練習第10回 同上
第11回 これまでの復習
第12回 小テスト
第13回 Unite 11 単純未来・現在分詞・ジェロンディフ
第14回 同上
第15回 DVD鑑賞
第16回 同上
第17回 教科書に出ていない生活単語を勉強しよう・文章問題
第18回 同上
第19回 Unite 12 条件法
第20回 同上
第21回 動詞 prendre, faire, boire, lire, manger, devoirなどの動詞の復習
第22回 同上
第23回 動詞 aller, venir, devoir, pouvoir などの動詞の復習
第24回 同上
第25回 複合過去の復習 数字の復習
第26回 同上
第27回 大過去の学習・半過去の復習
第28回 同上
第29回 これまでの復習
第30回 授業内テスト【授業の進め方】①出席の確認②前回の授業内容の確認③当日の授業の説明：プリントがある場合は配布する④授業内容に関する質問の有無の確認⑤授業の最後にプリント回収することもある【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：Le Nouveau Youpi ! ヌーボー・ユピー
朝日出版社（￥2200+税）
辞書は必ず準備してください推奨：
プチ・ロワイヤル仏和辞書 旺文社
クラウン仏和辞書 三省堂− 44 −

プログレッシブ仏和辞典 小学館 など
電子辞書でも可だが、フランス語学習のための辞書が入っているもの
例）
セイコーSR-V5020
カシオXD-B7200【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト1回+1月末の授業内テスト(合計2回)
課題の提出②評価方法の比率
授業への取り組みと出席率60％
テストの結果40％
小テスト :30％
授業内テスト :70％
【履修上の心得】
1.準備学習、例えば単語の意味調べをしていることが好ましい。
2.大声による私語や携帯ゲームなど授業妨害行為は、他の学習者にとり甚だ迷惑であり絶対に行わないこと。
3.わからない時は、質問すること。質問することは恥ずかしことではありません。
【科目のレベル、前提科目など】
フランス語ⅠAをすでに終了していること− 45 −

152101

科

目

名

スペイン語Ⅰ A

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語入門前半（初めてスペイン語を学ぶ人向けの授業）【到達目標】①スペイン語が正しく発音できるようになること。
②スペイン語文法の初歩を学ぶこと（基本的な動詞の活用）③単語を150前後覚えること。
【授業計画】
以下は、だいたいの目安で、必ずしもこの通りに進む訳ではありません。あなた方の理解度に従って、多少遅くなったり、早くなったりします。
1回目：イントロダクション、歌、ビデオ
２／３回：テキスト１課、歌、ビデオ
６／７回：テキスト３課、歌、ビデオ
10／11回：テキスト５課
14／15回：授業内テスト②、テキスト７課
18／19回：テキスト９課
22／23回：テキスト11課
26／27回：授業内テスト④、テキスト13課
30回：復習４／５回：テキスト２課、歌、ビデオ
８／９回：授業内テスト①、テキスト４課
12／13回：テキスト６課
16／17回：テキスト８課、単語テスト
20／21回：授業内テスト③、テキスト10課
24／25回：テキスト12課
28／29回：テキスト14課【授業の進め方】①出席及び復習を兼ねた小テスト②文法のポイントの説明③単語の発音と意味④例文の提示（すべて口頭で行います。みなさんはそれを聞き取って書いてください）⑤プリントの練習問題⑥西作文（スペイン語の作文）を黒板に書き検討する。
⑦ビデオを見て、重要表現を説明し、内容を検討する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用します。プリントはきちんとまとめておくように各自工夫してください。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１．前提条件・良好な授業態度
・良好な出席状況
２．単語試験を１回実施します。９割以上が合格ラインです。合格ラインに達するまで再試を繰り返します。
３．単元テストを４〜５回実施します。平均６割以上が合格ラインです。
②評価方法の比率
出席がよく、単語テストに合格し、単元テストが６割以上とれていれば合格。合格者の評価は、単元テストの成績によります。
【履修上の心得】
ここ数年、私語が目立ちます。私語は、他の学生が良好な授業環境で授業を受ける権利を侵害する行為です。悪質な場合には単位を認定しません。授業は全部出席するのが当たり前です。数回欠席するとすぐに分からなくなってしまいますので、注意して下さい。
【備考】
髙橋のホームページには過去の受講生の成績、授業を受けての感想、教材のプリント、試験内容、学習の手引きなどが載っていますので、参考にして下さい。（http://www.hakuoh.ac.jp/~takataka/）− 46 −

152201

科

目

名

スペイン語Ⅰ B

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語入門後半【到達目標】①スペイン語が正しく発音できるようになること。
②スペイン語文法の初歩を学ぶこと（不規則動詞、命令、再帰動詞、等）③単語を300前後覚えること。
【授業計画】
以下は、だいたいの目安で、必ずしもこの通りに進む訳ではありません。あなた方の理解度に従って、多少遅くなったり、早くなったりします。
1回目：前期の復習、歌、ビデオ
２／３回：テキスト15、歌、ビデオ
６／７回：授業内テスト①、テキスト17課
10／11回：テキスト19課
14／15回：テキスト21課、歌、ビデオ
18／19回：テキスト23課
22／23回：テキスト25課
26／27回：授業内テスト④、テキスト27課
30回：授業内テスト⑤、復習

４／５回：テキスト16課、歌、ビデオ
８／９回：テキスト18課、歌、ビデオ
12／13回：テキスト20課、授業内テスト②、
16／17回：テキスト22課、単語テスト
20／21回：授業内テスト③、テキスト24課
24／25回：テキスト26課
28／29回：テキスト28課【授業の進め方】①出席及び復習を兼ねた小テスト②文法のポイントの説明③単語の発音と意味④例文の提示（すべて口頭で行います。みなさんはそれを聞き取って書いてください）⑤プリントの練習問題⑥西作文（スペイン語の作文）を黒板に書き検討する。
⑦（時間があれば）ビデオを見て、内容を検討する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用します。プリントはきちんとまとめておくように各自工夫してください。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１．前提条件・良好な授業態度。
・良好な出席状況。
２．単語試験を１回実施します。９割以上が合格ラインです。合格ラインに達するまで再試を繰り返します。
３．単元テストを５回実施します。平均６割以上が合格ラインです。
②評価方法の比率
出席がよく、単語テストに合格し、単元テストが６割以上とれていれば合格。合格者の評価は、単元テストの成績によります。
【履修上の心得】
ここ数年、私語が目立ちます。私語は、他の学生が良好な授業環境で授業を受ける権利を侵害する行為です。悪質な場合には単位を認定しません。授業は全部出席するのが当たり前です。数回欠席するとすぐに分からなくなってしまいますので、注意して下さい。
【備考】
髙橋のホームーページには過去の受講生の成績、授業を受けての感想、教材のプリント、試験内容、学習の手引きなどが載っていますので、参考にして下さい。（http://www.hakuoh.ac.jp/~takataka/）− 47 −

153102

科目

名

中国語Ⅰ A

教

員

名

何

秋平

【授業の内容】
１．中国語の発音の勉強。
２．簡単な中国語の会話の訓練。
３．基本的な中国語の文法を理解する。
【到達目標】
正しい発音、正確な文構造、適切な語彙をより確実につけ、中国語の運用能力をさらに向上させることを目的とする。
１１月の中国語検定試験準４級全員合格することを目指します。
【授業計画】
１．中国語の発音や音に関する勉強。
２．生活に密接な関する関係のある単語の暗記。
３．中国語の一般的な例文の解読。
４．簡単な会話の練習。
５．辞書を引きながら、文章を読む能力を養成。
【授業の進め方】
１．発音の練習は指導の下で繰り返して進めています。
２．テキスト中の会話や例文をよく読むことによって完全暗記。
３．実際的な場面で中国語日常会話をできるように練習する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．《漢語レッスン》光生館
２．プリント、授業進行に合わせて配布。
３．辞書《プログレッシブ中国語辞書》小学館【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１．定期試験
２．小テスト３．出席率②評価方法の比率
１．定期試験４０％
２．小テスト３０％
３．出席率３０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席悪い学生には、単位を認めない。
【履修上の心得】
１．授業に遅刻なし出席すること。
２．個人が普段の予習、復習を重視すること。
【科目のレベル、前提科目など】
中国語学習の初級課程− 48 −

153103

科目

名

中国語Ⅰ A

教

員

名

陳

順和

【授業の内容】
初めて中国語を勉強する学生を対象とする内容（初級の発音と文法）【到達目標】
１．中国語を正確に発音できるようにすること。
２．中国に旅行したときに困らない程度の会話の習得。
３．中国の文化・政治・社会・生活習慣・風俗等の中国人の生き方、考え方などの体得。
【授業計画】
１．中国語発音と中国語表現の特徴を解説。年間学習計画を説明、中国についての話をする。
２−３：母音発音練習
文法：「私は大学生です」の表現
４−５：複合母音発音練習
文法：疑問文「彼は大学生ですか」の表現
６−７：複合母音発音練習
文法：疑問文「誰」と「どこ」について
８−９：子音発音練習
文法：疑問文「時刻」と「時間」について
10−11：四音発音練習
文法：疑問文「数量」と「程度」について
12−13：貴方のお名前は
文法：疑問文「何ですか」と「原因・方法」について
14−15：貴方は誰ですか
文法：疑問文「どう思いますか」と「状態」について
16−17：貴方は毎日どうやって学校に来ますか
文法：主語＋副詞＋動詞
18−19：私は疲れました
文法：主語＋動詞＋目的語
20−21：挨拶文の練習
文法：主語＋状態副詞・副詞句＋動詞＋目的語
22−23：挨拶文の練習とテスト
文法：主語＋動詞＋補語
24−25：数字の表現
文法：主語＋形容詞＋補語
26−27：数字の練習とテスト
文法：可能・願望助動詞
28−29：春期の総括とテスト
文法：無主文30．復習・中国について
31．前期定期試験【授業の進め方】
１．中国語を習うには、まず表音ローマ字の子音、母音、複合母音をしっかり覚えねばならない。これは二回の授業で覚えられるが、読み書きに熟練するか否かは、何と言っても個人の努力次第と言うことになる。
２．中国語四声の習得は、一般に容易なことではないと思われていたが、これからは特殊な教材があるので、それに依って練習に励みさえすれば、二回の授業で正確な発音ができる。
３．会話の練習をする前に、まず中国語の言葉の流れ（イントネーション）に慣れなければならない。慣れてはじめてすらすらと中国語が話せるようになる。その時点では、なり振りかまわず是非簡単な文章の朗読を繰り返し練習せねばならない。もし講義に基づいて自宅で熱心に練習すれば、二ヶ月以内できっと中国語の文章を流暢に読めるようになる。
４．五月末までにすべてのローマ字による表音記号をしっかり覚えて、短い文章がすらすらと読めるようにしなくてはならない。（ローマ字なしの短い文章）【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．教科書 よくわかる初級中国語・簡易中国語文法
２．プリント 授業に応じて配る
３．辞書 授業中に指示する

陳順和・李卓著（売店で購入する）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験を基にして、出席状況と授業態度による加点、減点をする。
②評価方法の比率
定期試験100％
他に出席状況、授業態度、中国語検定試験による加点（減点）【履修上の心得】
１．宿題をきちんとやること。
２．授業に出席すること、遅刻しないこと。
３．語学の学習は集中的に、反復練習することが大切であるから毎時間小テストを行う。
４．一文はさほど長くない、できれば覚えてしまうこと。
５．テレビ、ラジオ講座等も併せて利用することを勧める。
− 49 −

【科目のレベル、前提科目など】
中国語入門および初級の課程である。

− 50 −

153202

科目

名

中国語Ⅰ B

教

員

名

何

秋平

【授業の内容】
中国語ⅠAで勉強した上に、語彙と単語を増やし、初級のレベルを身につける。
日常の会話練習をたくさんを練習する。
聞くことをうまくできるようにリスニングを練習する。
【到達目標】
中国語検定試験準４級全員合格する。４級も挑戦して、合格を目指す。
【授業計画】
日常生活の場面でいろいろな会話を練習する。あいさつ、買い物、電話をかける、道を尋ねる、病院で医者に診てもらう時の話等。
中国語検定試験に対して、いろいろなポイントで練習する。
【授業の進め方】
１．文法のポイントの説明。
２．単語の発音と意味を暗記
３．読むの練習４．リスニングの練習【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．《漢語レッスン》
２．中国語の辞書【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１．定期試験
２．中国語検定試験
３．出席②評価方法の比率
１．定期試験４０％
２．中国語検定試験４０％
３．出席率２０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業の態度を重視する。
【履修上の心得】
１．遅刻しないこと。
２．予習、復習すること。
【科目のレベル、前提科目など】
中国語初級の課程。

− 51 −

153203

科目

名

中国語Ⅰ B

教

員

名

陳

順和

【授業の内容】
初めて中国語を勉強する学生を対象とする内容（初級の発音と文法）【到達目標】
１．中国語を正確に発音できるようにすること。
２．中国に旅行したときに困らない程度の会話の習得。
３．中国の小学三年生程度の文章を読んで、日本語に翻訳できるようにすること。
４．中国の文化・政治・社会・生活習慣・風俗等の中国人の生き方、考え方などの体得。
５．本年11月に、中国語検定試験準４級合格できるようにすること。
【授業計画】
１．春期の復習と発音テスト
２−３：私はやり終わりました
４−５：貴方は先生の言葉を聞き取れますか
６−７：私は中国語を勉強して半年間になりました
８−９：私たちの学校のキャンパスはとても美しいです
10−11：第５〜８課復習とテスト
12−13：第５〜８課復習とテスト
14−15：私は中国留学をしたいです
16−17：もうすぐ授業です
18−19：私は中国医学にとても興味を感じます
20−21：貴方はどんな外国語を勉強していますか
22−23：第９〜12課復習とテスト
24−25：貴方は私より背が高いです26−27：私の自転車は盗まれました
28−29：秋期の総括とテスト
30．復習・中国の現状について
31．後期定期試験

文法：主語＋動詞＋方向補語＋目的語
文法：主語＋動詞＋可能・結果補語＋目的語
文法：主語＋動詞＋数量補語＋目的語
文法：主語＋動詞＋目的語＋動詞の目的補語
文法：主語＋形容詞句
文法：主語＋動詞句
文法：動詞の重ねと「一下」文法：有と在の使い方
文法：不と没の使い方
文法：使役の表現
文法：受身の表現
文法：助詞
文法：助詞
文法：比較

【授業の進め方】
１．教科書に沿って進みながら前期に学んだ事項も復習する。
２．九月になってからは会話と作文の練習に全力を注ぎ、各種の文型に習熟すれば、学期終了前には簡単な会話を中国人と交わすことや、簡単な文章を書くこともできる。
３．ビデオで中国文化、芸術、生活などを紹介する。
４．中国語の発音記号として決してカタカナを使ってはならない。
５．できるだけ中国語検定試験（11月中旬）を受けて、準４級の合格証を取得できるように希望する。
６．中国語の話す、聞くことをよりうまくできるよう、また、中国文化と生活情事を体で感じられるようにするため、中国に短期留学することを勧める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．教科書 よくわかる初級中国語・簡易中国語文法
２．プリント 授業に応じて配る
３．辞書 授業中に指示する

陳順和・李卓著（売店で購入する）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験を基にして、出席状況と授業態度による加点、減点をする。
②評価方法の比率
定期試験100％
他に出席状況、授業態度、中国語検定試験による加点（減点）【履修上の心得】
１．宿題をきちんとやること。
２．授業に出席すること、遅刻しないこと。
３．語学の学習は集中的に、反復練習することが大切であるから毎時間小テストを行う。
４．一文はさほど長くない、できれば覚えてしまうこと。
５．テレビ、ラジオ講座等も併せて利用することを勧める。
− 52 −

【科目のレベル、前提科目など】
中国語入門および初級の課程である。

− 53 −

154201

科

目

名

韓国語Ⅰ A

教

員

名

文

智暎

【授業の内容】
初めて韓国語を学ぶ学生が対象に、韓国語の文字、発音、文法、会話を身につけるための授業です。
韓国語は日本語を母語とする学習者において、非常に学びやすい言語です。文字を覚えると、すぐ文を読むことができるようになります。
最初は文字の読み書きを中心に学習し、あいさつ、基礎的な文法、表現を学びます。学んだ内容を活用して、会話で実際使えるように練習します。
また、韓国の音楽や映像等を通して、韓国文化への理解を深めます。
【到達目標】
まず、韓国語で読み書きができるようにします。
韓国語で自己紹介など、簡単な日常会話ができることを目指します。
また、辞書を活用して、読解・作文ができることを目標とします。
この授業を通して、異文化への理解を深めるようにします。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、韓国・韓国語について
第２回 母音１
第３回 子音１
第４回 母音２
第５回 子音２
第６回 激音、濃音
第７回 文字の組み合わせ
第８回 パッチムの練習
第９回 ハングルで書いてみよう
第１０回 発音のルール
第１１回 韓国文化に触れる①
第１２回 第１課 自己紹介（１）
第１３回 あいさつ
第１４回 第２課 誕生日はいつですか。
第１５回 漢字語数詞の読み方
第１６回 否定表現
第１７回 第３課 学生ではありません。
第１８回 第４課 自己紹介（２）
第１９回 用言の丁寧形
第２０回 みんなで自己紹介
第２１回 韓国文化に触れる②
第２２回 いろいろな助詞
第２３回 第５課 何時から何時までしますか。
第２４回 固有語数詞の読み方
第２５回 否定文、用言＋です・ます第２６回 第６課 昼ご飯どこで食べますか。
第２７回 用言の連用形の作り方
第２８回 第７課 家から学校までどのくらいかかりますか。
第２９回 連用形の縮約形の作り方
第３０回 総まとめ【教科書（必ず購入すべきもの）】『韓国語会話』鄭寅玉・申奎燮 著、白帝社、2500円＋税【参考図書】『朝鮮語辞典』小学館・韓国金星出版社共同編集（小学館）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
確認テスト、小テスト、授業への参加度（平常点）②評価方法の比率
確認テスト５０％、小テスト＋平常点＝５０％− 54 −

154301

科

目

名

韓国語Ⅰ B

教

員

名

文

智暎

【授業の内容】
初めて韓国語を学ぶ学生が対象に、韓国語の文字、発音、文法、会話を身につけるための授業です。
韓国語は日本語を母語とする学習者において、非常に学びやすい言語です。文字を覚えると、すぐ文を読むことができるようになります。
最初は文字の読み書きを中心に学習し、あいさつ、基礎的な文法、表現を学びます。学んだ内容を活用して、会話で実際使えるように練習します。
また、韓国の音楽や映像等を通して、韓国文化への理解を深めます。
【到達目標】
まず、韓国語で読み書きができるようにします。
韓国語で自己紹介など、簡単な日常会話ができることを目指します。
また、辞書を活用して、読解・作文ができることを目標とします。
この授業を通して、異文化への理解を深めるようにします。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、韓国・韓国語について
第２回 母音１
第３回 子音１
第４回 母音２
第５回 子音２
第６回 激音、濃音
第７回 文字の組み合わせ
第８回 パッチムの練習
第９回 ハングルで書いてみよう
第１０回 発音のルール
第１１回 韓国文化に触れる①
第１２回 第１課 自己紹介（１）
第１３回 あいさつ
第１４回 第２課 誕生日はいつですか。
第１５回 漢字語数詞の読み方
第１６回 否定表現
第１７回 第３課 学生ではありません。
第１８回 第４課 自己紹介（２）
第１９回 用言の丁寧形
第２０回 みんなで自己紹介
第２１回 韓国文化に触れる②
第２２回 いろいろな助詞
第２３回 第５課 何時から何時までしますか。
第２４回 固有語数詞の読み方
第２５回 否定文、用言＋です・ます第２６回 第６課 昼ご飯どこで食べますか。
第２７回 用言の連用形の作り方
第２８回 第７課 家から学校までどのくらいかかりますか。
第２９回 連用形の縮約形の作り方
第３０回 総まとめ【教科書（必ず購入すべきもの）】『韓国語会話』鄭寅玉・申奎燮 著、白帝社、2500円＋税【参考図書】『朝鮮語辞典』小学館・韓国金星出版社共同編集（小学館）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
確認テスト、小テスト、授業への参加度（平常点）②評価方法の比率
確認テスト５０％、小テスト＋平常点＝５０％− 55 −

155101

科

目

名

ドイツ語Ⅱ A

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
この授業では初級レベルのドイツ語を話せるように、読めるように１０のテーマについて勉強します。例えば、ヨー
ロッパの国々とことば、知らない都市に慣れる、自分の一日について述べる、買い物する、外国語の勉強はどうすればいいか、旅で経験したことを語るなど。それぞれのテーマに関しては一つの会話と一つの読み物を紹介し、会話の場合は聞き取り、単語と文型、発音と応用練習（ペアで似ている会話を造って話す）という順で、読み物の場合は単語クイズ、読解練習（読み物の内容を確認する）、簡単なドイツ語で内容をまとめるという順で授業を行います。
会話も読み物もドイツで使われている教科書の中から選んで、初めてドイツとドイツ語に触れる人たちに欠かせないテーマに絞りました。
【到達目標】
短くて簡単な会話をペアで行い、日常の生活で使われる文書（地図、案内状、ポスター、メールなど）を読めるようにする。
【授業計画】
前期
第１回〜第３回：
人を紹介する：名前、出身、母語、住所、ヨーロッパの国々と言語、数字 I、発音 I
第４回〜第６回：
知らない都市に慣れる、ホテルのフロントで、地図を読む、道を尋ねる、ドイツのエッセン市、発音 II、数字 II、質問と答え
第７回〜第９回
コンサートはどこ、いつ？音楽の話、オーストリアのモーツァルト四重奏、日付け、曜日と月、発音 III、質問と答え
第１０回〜第１２回：
自分の一日を言う、仕事と暇、待ち合わせ、時間を言う、インタヴュー、文型 I
第１３回〜第１５回
飲み物、食べ物そして買い物、市場で、喫茶店で、パーティーに人を呼ぶ、文型 II【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回のテーマに関するプリントを配ります。
辞書と文法本に関しては学生にアドバイスします。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
小テスト ：前期２回、後期２回②評価方法の比率
課題の提出：
毎回の宿題
２回の小テスト：第６回の授業と第１２回の授業後
評価の基準：
宿題／小テスト：６０％
出席／授業中の努力：４０％【履修上の心得】
ノートと単語帳を作成すること【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語 I、ドイツ語 III/IV− 56 −

155201

科

目

名

ドイツ語Ⅱ B

教員

名

Clemens Amann【授業の内容】
この授業では初級レベルのドイツ語を話せるように、読めるように１０のテーマについて勉強します。例えば、ヨー
ロッパの国々とことば、知らない都市に慣れる、自分の一日について述べる、買い物する、外国語の勉強はどうすればいいか、旅で経験したことを語るなど。それぞれのテーマに関しては一つの会話と一つの読み物を紹介し、会話の場合は聞き取り、単語と文型、発音と応用練習（ペアで似ている会話を造って話す）という順で、読み物の場合は単語クイズ、読解練習（読み物の内容を確認する）、簡単なドイツ語で内容をまとめるという順で授業を行います。
会話も読み物もドイツで使われている教科書の中から選んで、初めてドイツとドイツ語に触れる人たちに欠かせないテーマに絞りました。
【到達目標】
短くて簡単な会話をペアで行い、日常の生活で使われる文書（地図、案内状、ポスター、メールなど）を読めるようにする。
【授業計画】
後期
第１回〜第３回：
外国語、ドイツ語をどう学べばいいか、学び方のコツ、メールを読む、送る、発音 IV、名詞の前の語、。。してよい。。しなければならい
第４回〜第６回：
旅の話、北海の方へ行った、発音 V、。。。した：動詞の完了形 I
第７回〜第９回
私の住まい：家、間取り、住んでいる場所、スイスのベルン市、物を描く、発音 VI、動詞の完了形 II、
第１０回〜第１２回：
人を招待する、料理、料理を作る、郵便はがきを書く、発音 VII、私／私の、文型 III
第１３回〜第１５回
病気と健康、医者のアドバイス、発音 VIII、再帰動詞、助動詞の半過去形【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回のテーマに関するプリントを配ります。
辞書と文法本に関しては学生にアドバイスします。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
小テスト ：前期２回、後期２回②評価方法の比率
課題の提出：
毎回の宿題
２回の小テスト：第６回の授業と第１２回の授業後
評価の基準：
宿題／小テスト：６０％
出席／授業中の努力：４０％【履修上の心得】
ノートと単語帳を作成すること【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語 I、ドイツ語 III/IV− 57 −

156101

科

目

名

フランス語Ⅱ A

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
フランス語Iで勉強した項目を掘り下げ、語彙と単語を増やし、初級のレベルを徹底的に身につける。『勉強したのに、どうして簡単なことさえ話せないのだろう』という疑問を持つ人が少なくない。それは知識の量に対して実際に話すトレーニングが少なすぎるからである。その問題を超えるため、まず自分が言いたいこと、あるいは表現したいことを考えてから、そのテーマに沿った授業の進め方をする。フランス語を実際的に授業中に使い、表現できる範囲を広げる。
【到達目標】
人の身分、嗜好、性格をのべる、住まいと日常の環境、フランスのモード、食生活について話す、フランス人の意見、
ライフスタイルなど、それそれの授業に一つのテーマをあげる。そのテーマについて簡単なフランス語で話す、書くことができるように、テーマに会わせて語彙と単語を復習し増やし、適切な文型を勉強する。経験したことを語り、未来のこと、仮定することを言う、助言する、依頼する、コメント、さまざまな言語能力を実際的な場面で使える授業をめざす。
【授業計画】
前期
第１回：久しぶりです。
第２回：クイズ：ヨーロッパの国々。
第３回、第４回：文通メール。
第５回：ネット上で衣服を買う。
第６回：旅行案内所で
第７回：どれくらい食べますか？
第８回：Isabelleの一日。
第９回、第10回：日曜日をどう過ごしますか？
第11回：良い一日でした。
第12回、第13回：：どこに行きましたか？
第14回：アルバイト先はどうでしたか？
第15回：高校生のとき、大学生の今定期試験は実施しない。
【授業の進め方】― 会話や本文のプレゼンテーション：CD、ビデオ、文章、いずれかを通して紹介する― 発音、単語と文型、日本語とフランス語の比較― 内容、新しい単語を理解したかどうかを確認する：おおよその理解から詳し理解へ― 会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題：理解から使用へ― その日学習したテーマについて簡単なフランス語で話す、短い文を書く【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回のテーマに関するプリントを配る
辞書：(フランス語 I と同様に）パスポート初級仏和辞典 (第３版)《シングルＣＤ付》内藤 陽哉（他）百水社、2730
文法本：プチポワソン（別冊 練習問題帳）ＣＤ付,金子 美都子（他）百水社 2008、2.300円
購入方法：Books ナカジマ
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
②評価方法の比率
課題の提出： 毎回の宿題
評価の基準： 宿題：６０％
出席／授業中の努力：４０％【履修上の心得】
フランス語だけではなく、外国語は耳と口を通して学び、下手か、上手かは別にして、通じるように話してみると違和感を超えることができる。積極的にフランス語を話して、間違っても、通じればよいという考えをもってください（間違ったところは書くとき、宿題のとき直すことができる）。
− 58 −

ノートと単語帳を作成する。
【科目のレベル、前提科目など】
フランス語 I、III、IV
入門から初級に。語彙と単語、または文法項目は全国で実施されている仏検定試験４級にでてくる問題をカバーする。
受験を希望する学生には適切なアドバイスをし、試験準備を手伝う。

− 59 −

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科

目

名

フランス語Ⅱ B

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
フランス語Iで勉強した項目を掘り下げ、語彙と単語を増やし、初級のレベルを徹底的に身につける。『勉強したのに、どうして簡単なことさえ話せないのだろう』という疑問を持つ人が少なくない。それは知識の量に対して実際に話すトレーニングが少なすぎるからである。その問題を超えるため、まず自分が言いたいこと、あるいは表現したいことを考えてから、そのテーマに沿った授業の進め方をする。フランス語を実際的に授業中に使い、表現できる範囲を広げる。
【到達目標】
人の身分、嗜好、性格をのべる、住まいと日常の環境、フランスのモード、食生活について話す、フランス人の意見、
ライフスタイルなど、それそれの授業に一つのテーマをあげる。そのテーマについて簡単なフランス語で話す、書くことができるように、テーマに会わせて語彙と単語を復習し増やし、適切な文型を勉強する。経験したことを語り、未来のこと、仮定することを言う、助言する、依頼する、コメント、さまざまな言語能力を実際的な場面で使える授業をめざす。
【授業計画】
後期
第１回、第２回：求人三行広告：どんな人を雇う？
第３回：週末は働けますか？
第４回：タバコ吸ってもいいですか？
第５回：面接のとき、どうすれば成功できるの？
第６回：この人、知っていますか？
第７回：パーティへの招待
第８回：Nadjaとモード
第９回：インタビュー：将来の仕事をどう思いますか？
第10回、第11回：十年後のこと
第12回：クイズ：フランスの地理と名物
第14回：読み物：フランスの地図
第15回：読み物：パリ人とは？
定期試験は実施しない。
【授業の進め方】― 会話や本文のプレゼンテーション：CD、ビデオ、文章、いずれかを通して紹介する― 発音、単語と文型、日本語とフランス語の比較― 内容、新しい単語を理解したかどうかを確認する：おおよその理解から詳し理解へ― 会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題：理解から使用へ― その日学習したテーマについて簡単なフランス語で話す、短い文を書く【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回のテーマに関するプリントを配る
辞書：(フランス語 I と同様に）パスポート初級仏和辞典 (第３版)《シングルＣＤ付》内藤 陽哉（他）百水社、2730
文法本：プチポワソン（別冊 練習問題帳）ＣＤ付,金子 美都子（他）百水社 2008、2.300円
購入方法：Books ナカジマ
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
②評価方法の比率
課題の提出： 毎回の宿題
評価の基準： 宿題：６０％
出席／授業中の努力：４０％【履修上の心得】
フランス語だけではなく、外国語は耳と口を通して学び、下手か、上手かは別にして、通じるように話してみると違和感を超えることができる。積極的にフランス語を話して、間違っても、通じればよいという考えをもってください（間違ったところは書くとき、宿題のとき直すことができる）。
− 60 −

ノートと単語帳を作成する。
【科目のレベル、前提科目など】
フランス語 I、III、IV
入門から初級に。語彙と単語、または文法項目は全国で実施されている仏検定試験４級にでてくる問題をカバーする。
受験を希望する学生には適切なアドバイスをし、試験準備を手伝う。

− 61 −

157101

科

目

名

スペイン語Ⅱ A

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語の基礎（初級レベル）
スペイン語Ⅰを入門編とすると、スペイン語ⅡAは、入門編の応用になります。
スペイン語Ⅰで学習した文法を使って、実際の会話を勉強していきます。スペイン語Ⅰを終了した人はできるだけス
ペイン語ⅡAも受講して、スペイン語がどのように使われるのかを学んでほしいと思います。また、語学を４年間通して勉強すれば、就職活動においても大きなアピールポイントになります。積極的に受講しましょう。
【到達目標】①多少長い文でもすらすら読めるようになること②スペイン語文法の基礎を修得すること③単語の量を増やすこと【授業計画】
ビデオ教材"El cuarto misterioso（秘密の部屋）"を使用します。スペイン語Ⅰの授業でもちょっと見ました。メキシ
コシティーを舞台とした物語で、非常によくできたビデオ教材です。内容もおもしろいです。だいたい以下の要領で授業を進めます。
１・２回目：昨年度の復習、１課
３〜５回目：El cuarto misterioso ２課
６〜８回目：El cuarto misterioso ３課
９〜11回目：El cuarto misterioso ４課
12〜14回目：El cuarto misterioso ５課
15回目：復習【授業の進め方】①出席と復習を兼ねた小テスト②グループ内で小テストの答え合わせ③文法のポイントの説明④単語の発音と意味⑤読みの練習⑥グループ内でテキストの意味を検討する。
⑦分からない箇所を全体で検討する。
★②⑤⑥はグループ単位で行います。３〜４人ぐらいで一つのグループを作り、グループ内で答え合わせ、読みの練習、テキストの意味の確認をしてもらいます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は使いません。プリントを使用します。欠席した場合は、研究室にプリントを取りにきて下さい。
・辞書は購入してください。最初の授業時にいくつか紹介します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
良好な出席状況、良好な授業態度が評価の前提です。
１．基本的には予習をしてきたかどうかで合否を決定します。
２．授業開始時に行う小テスト、単語テストを成績評価の判断材料とします。
②評価方法の比率
・予習の有無：60％
・授業中の小テスト：40％【履修上の心得】
比較的少人数の授業なので、和気あいあいとした雰囲気の中で充実した授業になります。例年、経営・法学・教育学部の学生、市民の方、留学生、後期には小学校の先生、などいろいろな人が参加します。
週一回と語学の授業としては大変少ない回数しかないので、予習が非常に重要になります。予習をせずに授業に臨んで日本語の訳だけ分かっても、それはもはやスペイン語の勉強とは言えません。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はスペイン語Ⅰ。ただし、スペイン語Ⅰが未修でも、自分で不足分を補いながらスペイン語ⅡAを受講することは可能です。

− 62 −

157201

科

目

名

スペイン語Ⅱ B

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語の基礎（２）スペイン語Ⅰを入門編、スペイン語ⅡAを入門編の応用とすると、スペイン語ⅡBは基礎編になります。スペイン語
ⅡAを終了した方はできるだけスペイン語ⅡBも受講して、スペイン語の基礎を学んでほしいと思います。また、語学を４年間通して勉強すれば、就職活動においても大きなアピールポイントになります。
【到達目標】①多少長い文でもすらすら読めるようになること②スペイン語文法の基礎（過去形）を修得すること③単語の量を増やすこと【授業計画】
前期に続いて、ビデオ教材"El cuarto misterioso（秘密の部屋）"を使用します。メキシコシティーを舞台とした物語で、非常によくできたビデオ教材です。内容もおもしろいです。10巻で完結します。理想は1年間で終了することですが、無理をせず、受講生の理解度を確認しながら進めたいと思います。だいたい以下の要領で授業を進めます。
１〜３回目：前期の復習６課
４〜６回目：El cuarto misterioso ７課
７〜９回目：El cuarto misterioso ８課
10〜12回目：El cuarto misterioso ９課
13〜15回目：El cuarto misterioso 10課【授業の進め方】①出席と復習を兼ねた小テスト②グループ内で小テストの答え合わせ③文法のポイントの説明④単語の発音と意味⑤読みの練習⑥グループ内でテキストの意味を検討する。
⑦分からない箇所を全体で検討する。
★②⑤⑥はグループ単位で行います。３〜４人ぐらいで一つのグループを作り、グループ内で答え合わせ、読みの練習、テキストの意味の確認をしてもらいます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は使いません。プリントを使用します。欠席した場合は、研究室にプリントを取りにきて下さい。
・辞書は購入してください。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
良好な出席状況、良好な授業態度が評価の前提です。
１．基本的には予習をしてきたかどうかで合否を決定します。
２．授業開始時に行う小テスト、単語テストを成績評価の判断材料とします。
②評価方法の比率
・予習の有無：60％
・授業中の小テスト：40％【履修上の心得】
比較的少人数の授業なので、和気あいあいとした雰囲気の中で充実した授業になります。例年、経営・法学・教育学部の学生、市民の方、留学生、後期には小学校の先生、などいろいろな人が参加します。
週一回と語学の授業としては大変少ない回数しかないので、予習が非常に重要になります。予習をせずに授業に臨んで日本語の訳だけ分かっても、それはもはやスペイン語の勉強とは言えません。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はスペイン語Ⅰとスペイン語ⅡA。ただし、両者が未修でも、自分で不足分を補いながらスペイン語ⅡBを受講することは可能です。

− 63 −

158101

科

目

名

中国語Ⅱ A

教

員

名

平木

真快

【授業の内容】
本講は、①中国語の中級文法を理解する②中国の新聞・雑誌を独力で読解する能力を養う、以上２項目を主要内容とする。
【到達目標】
学生は教師の定めた「授業の進め方」及び「履修上の心得」にもとづいて、本構の到達目標を達成すべく只管努力してください。只管努力すれば：①中国語の文法構造がわかってきます。②文法がわかれば文章を正確に理解できます。③
理解できれば面白くなるのです。本構は、中級中国語文を読むことが面白くなることを到達目標とします。
【授業計画】
本講は前期15回授業をする。テストは平常点方式を採用する。
第１回：オリエンテーション
第２回：犬のボディーガード。
第３回：犬のボディーガード。
第４回：ナポレオン。
第５回：ナポレオン。
第６回：煙草減給法。
第７回：煙草減給法。
第８回：サイン新法。
第９回：サイン新法。
第10回：笑いのクラブ。
第11回：笑いのクラブ。
第12回：ウソの町。
第13回：ウソの町。
第14回：ウソの町。
第15回：平常試験。
【授業の進め方】
授業形式は以下に従う。
全員起立・礼→出欠→音読→簡化字を常用漢字に変換する→和訳→文法解釈→全員起立・礼。
授業の進め方は以下に従う。
①右から左に順序よく指名するので、学生は起立して答える。
②回答は当否にかかわりなく明確に発言すること。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「中国語読本・天南地北・世界よもやま話」矢放昭文、白帝社【￥1,442】本学の売店で購入して下さい。
【参考図書】
参考図書：不必要。辞書：自由【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常試験、出欠状況、ノート②評価方法の比率
平常試験は70％
出欠状況は25％
ノート点検は5％以上を総合して60％以上を合格とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
カンニングは認めない。
【履修上の心得】(1) 履修要領：①予習重視。
− 64 −

②暗記はさせない。よく理解すればよい。理解したことはノートに記録する。
③家での作業。
A)原文とピンインを全部ノートに写す。
B)自分で全部和訳しておくこと。
④授業中の作業。
A)家で予習をしたのであるから、授業中に復習する。
B)授業中に誤訳の訂正及び加筆をする。
(2) 注意事項：①授業は定刻開始。
②遅刻３回＝欠席１回。
③教室での着帽及び授業中の飲食、電話、ガム等は減点する(1点)。
【科目のレベル、前提科目など】(1) 科目レベル：中級中国語。
(2) 必要な予備知識：
A)常識。
B)中国語初級文法。
(3) 前提科目：日本語。
【備考】(1)過去の成績評価：普通。
(2)授業評価アンケート：普通。

− 65 −

158201

科

目

名

中国語Ⅱ B

教

員

名

平木

真快

【授業の内容】
本講は、①中国語の中級文法を理解する②中国の新聞・雑誌を独力で読解する能力を養う、以上２項目を主要内容とする。
【到達目標】
学生は教師の定めた「授業の進め方」及び「履修上の心得」にもとづいて、本構の到達目標を達成すべく只管努力してください。只管努力すれば：①中国語の文法構造がわかってきます。②文法がわかれば文章を正確に理解できます。③
理解できれば面白くなるのです。本構は、中級中国語文を読むことが面白くなることを到達目標とします。
【授業計画】
本講は後期15回授業をする。テストは平常点方式を採用する。
第１回：オウム事件。
第２回：オウム事件。
第３回：自業自得。
第４回：自業自得。
第５回：ロンドン魚雨。
第６回：ロンドン魚雨。
第７回：病気おことわり。
第８回：病気おことわり。
第９回：薬がコイン。
第10回：薬がコイン。
第11回：ゴミ記念碑。
第12回：ゴミ記念碑。
第13回：歴史上の有名人と広告。
第14回：歴史上の有名人と広告。
第15回：平常試験。
【授業の進め方】
授業形式は以下に従う。
全員起立・礼→出欠→音読→簡化字を常用漢字に変換する→和訳→文法解釈→全員起立・礼。
授業の進め方は以下に従う。
①右から左に順序よく指名するので、学生は起立して答える。
②回答は当否にかかわりなく明確に発言すること。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「中国語読本・天南地北・世界よもやま話」矢放昭文、白帝社【￥1,442】本学の売店で購入して下さい。
【参考図書】
参考図書：不必要。辞書：自由【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常試験、出欠状況、ノート②評価方法の比率
平常試験は70％
出欠状況は25％
ノート点検は5％以上を総合して60％以上を合格とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
カンニングは認めない。
【履修上の心得】(1) 履修要領：①予習重視。
− 66 −

②暗記はさせない。よく理解すればよい。理解したことはノートに記録する。
③家での作業。
A)原文とピンインを全部ノートに写す。
B)自分で全部和訳しておくこと。
④授業中の作業。
A)家で予習をしたのであるから、授業中に復習する。
B)授業中に誤訳の訂正及び加筆をする。
(2) 注意事項：①授業は定刻開始。
②遅刻３回＝欠席１回。
③教室での着帽及び授業中の飲食、電話、ガム等は減点する(1点)。
【科目のレベル、前提科目など】(1) 科目レベル：中級中国語。
(2) 必要な予備知識：
A)常識。
B)中国語初級文法。
(3) 前提科目：日本語。
【備考】(1)過去の成績評価：普通。
(2)授業評価アンケート：普通。

− 67 −

160101

科

目

名

ドイツ語Ⅲ A

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
ドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）を紹介します。地域、都市、日常生活について短い読み物とインタービュー／ラジオ放送の一部をもとにして簡単なドイツ語で三つの国に関する話を学びます。例えば、大学生の生
活、ウィーンのガイド付きのツアー、スイスのバーゼル市、ベルリンの壁など。学生はこの授業を通してその三つの国をのぞいたり、ドイツ語の基礎単語と文型を身につけることができます。
【到達目標】
ドイツ語 III /IV は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について簡単なドイツ語で答えるように勉強します。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）に関するさまざまな話をドイツ語で学びます。
【授業計画】
前期
第１回、２回：

どこでドイツ語が話されるのか？
ドイツ語圏の国々

第３回、４回：ERASMUS計画：ヨーロッパ内の留学
大学生の生活：どこで何を勉強するのか。

第５回、６回：

人気なスポーツ：サッカーだけではない。
スポーツ靴「アディダス」

第７回、８回：ベルリン市へ：ベルリンの壁、
国際的な都市ベルリンの外国人

第９回、１０回：

都市を読む：フライブルク市またはフリブール市

第１１回、１２回：オーストリアの地域と都市
第１３回、１４回：ウイーン、コーヒー、建築
第１５回：

まとめ

【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：毎回の宿題。
週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
②評価方法の比率
課題の提出： 毎回の宿題
評価の基準： 出席／授業中の努力：４０％
毎回の宿題： ６０％【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語 I, II− 68 −

160201

科

目

名

ドイツ語Ⅲ B

教員

名

Clemens Amann【授業の内容】
ドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）を紹介します。地域、都市、日常生活について短い読み物とインタービュー／ラジオ放送の一部をもとにして簡単なドイツ語で三つの国に関する話を学びます。例えば、大学生の生
活、ウィーンのガイド付きのツアー、スイスのバーゼル市、ベルリンの壁など。学生はこの授業を通してその三つの国をのぞいたり、ドイツ語の基礎単語と文型を身につけることができます。
【到達目標】
ドイツ語 III /IV は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について簡単なドイツ語で答えるように勉強します。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）に関するさまざまな話をドイツ語で学びます。
【授業計画】
後期：
第１回、２回：

旅ガイド：駅、列車、鉄道

第３回、４回：

スイス：４カ国語の国

第５回、６回：

スイス：５の都市

第７回、８回：

バーゼル市のカーニバル

第９回、１０回：

スイス、オーストリア、ドイツをつなぐボーデン湖

第１１回、１２回：音楽、オペラ、フェスチバル
第１３回、１４回：観光、どう考えばよいのか？
第１５回：

まとめ

【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：毎回の宿題。
週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
②評価方法の比率
課題の提出： 毎回の宿題
評価の基準： 出席／授業中の努力：４０％
毎回の宿題： ６０％【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語 I, II− 69 −

161101

科

目

名

フランス語Ⅲ A

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
今年のフランス語III/IVは二つに分けて、前期（フランス語III/IV A）は「フランスを読む、フランスを聴く」という形
でいくつかのテーマを紹介し、各テーマに関して一つの読み物と一つの会話あるいはビデオを勉強します。それぞれのテーマの語彙と単語から説明し、内容を聞き取りで聴かせ、簡単な文でまとめる。
後期（フランス語III/IV B）は宮崎監督の作品「千と千尋」のフランス語版"Le voyage de Chihiro"をビデオで紹介します。学生はアニメのいくつかのエピソードをフランス語で聴き、読み、そして和訳します。追加的にこの作品について
２、３のフランスの映画評を読み、訳します。
【到達目標】
フランス語 III /IV は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について簡単なフランス語で答えるように勉強する。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してフランスに関するさ
まざまな語をフランス語で学ぶ。
【授業計画】
前期
第１回、第２回：Cʼest la rentree 新学期、フランスの学校、大学生
第３回、第４回：Au restaurant レストランのメニューを読む、フランスの料理地図
第５回、第６回：Takashi en France フランス人のイメージ
第７回、第８回：Le TGV フランスの新幹線、フランス人の旅行
第９回、第10回：Les vacances フランス人のバカンス
第11回、第12回：kes kon fe dm1? フランス語で携帯のメッセージ
第13回、第14回：A velo 自転車、交通そして都会
第15回：
定期試験は実施しない【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：毎回の宿題②評価方法の比率
課題の提出： 毎回の宿題
評価の基準：

出席／授業中の努力：４０％
毎回の宿題：６０％【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳− 70 −

161201

科

目

名

フランス語Ⅲ B

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
今年のフランス語III/IVは二つに分けて、前期（フランス語III/IV A）は「フランスを読む、フランスを聴く」という形
でいくつかのテーマを紹介し、各テーマに関して一つの読み物と一つの会話あるいはビデオを勉強します。それぞれのテーマの語彙と単語から説明し、内容を聞き取りで聴かせ、簡単な文でまとめる。
後期（フランス語III/IV B）は宮崎監督の作品「千と千尋」のフランス語版"Le voyage de Chihiro"をビデオで紹介します。学生はアニメのいくつかのエピソードをフランス語で聴き、読み、そして和訳します。追加的にこの作品について
２、３のフランスの映画評を読み、訳します。
【到達目標】
フランス語 III /IV は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について簡単なフランス語で答えるように勉強する。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してフランスに関するさ
まざまな語をフランス語で学ぶ。
【授業計画】
後期
Le voyage de Chihiro（千と千尋）
第一エピソード
第二エピソード
第三エピソード
第四エピソード
第五エピソード
第六エピソード
第七エピソード

l'arrivee 到着vers le tunnel トンネルの方へ
Chihiro rencontre Haku チヒロとハクの出会い
Sur le pont 橋の上
La transformation de Haku ハクの変身
De retour chez Yubaba ユババのところに帰ると
Chihiro retrouve ses parents 両親に再会

映画評１千と千尋の人物たち
映画評２千尋の旅

定期試験は実施しない【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：毎回の宿題②評価方法の比率
課題の提出： 毎回の宿題
評価の基準：

出席／授業中の努力：４０％
毎回の宿題：６０％【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳− 71 −

162101

科

目

名

スペイン語Ⅲ A

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語ⅡBを基礎編（初級）とすると、スペイン語ⅢAは、基礎編（中級）となります。点過去に加え、現在完了、線過去が登場します。
【到達目標】
以下の三つを目標とします。
①長い文がすらすらと読めるようになること②重要な文法事項の復習・定着③語彙を増やし定着させること【授業計画】
初めに、昨年度使用した El cuarto misterioso1の残りを学習します。その後、続編である El cuarto misterioso２を学習します。アステカ族の財宝を追って、Jose, Francisco, Ana, Conchitaの冒険が始まります。
１〜３回：El cuarto misteiroso１
４〜６回：El cuarto misteiroso１
７〜９回：El cuarto misteiroso２
10〜12回：El cuarto misteiroso２
13〜15回：El cuarto misteiroso２

９課
10課
１課
２課
３課

【授業の進め方】①出席と復習を兼ねた小テスト②グループ内で小テストの答え合わせ③文法のポイントの説明④単語の発音と意味⑤読みの練習⑥グループ内でテキストの意味を検討する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用します。欠席した場合には、次の授業時までにプリントを研究室に取りにきて下さい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１．基本的には予習をしてきたかどうかで合否を決定します。
２．それ以外に、授業開始時に行う小テストの成績を判断材料とします。
②評価方法の比率
予習：60％、小テストの成績：40％【履修上の心得】
例年、少人数の授業なので、和気あいあいとした雰囲気の中で充実した授業になります。
週一回と語学の授業としては大変少ない回数しかないので、予習が非常に重要になります。予習をせずに授業に臨んで日本語の訳だけ分かっても、それはもはやスペイン語の勉強とは言えません。予習は場合によっては難しいこともありますので、文法事項の説明、意味のヒント、練習問題などをつけたプリントを用意します。それを参考にしながら予習をしてきてください。
意味の確認はグループ単位で行います。３、４人ぐらいで一つのグループを作り、お互いの予習内容を検討しながら意味の確認をしてもらいます。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はスペイン語Ⅰ、スペイン語ⅡA、スペイン語ⅡB。スペイン語Ⅱは終了していることが望ましいのですが、終了していなくても自分である程度補えば理解可能な内容にするつもりです。また、スペイン語Ⅱを履修した後ブランクがある人も歓迎します。

− 72 −

162201

科

目

名

スペイン語Ⅲ B

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語ⅡBを基礎編（初級）、スペイン語ⅢAを基礎編（初〜中級）とすると、スペイン語ⅢBは基礎編（中〜上級）となります。点過去、現在完了、線過去に加え、未来形、過去未来形などが登場します。
【到達目標】
以下の三つを目標とします。
①長い文がすらすらと読めるようになること②重要な文法事項の復習・定着③語彙を増やし定着させること【授業計画】
前期に引き続き、El cuarto misterioso２を学習します。Jose, Francisco, Ana, Conchitaの冒険の続きを追いましょう。
１〜３回：El cuarto misteiroso２
４〜６回：El cuarto misteiroso２
７〜９回：El cuarto misteiroso２
10〜12回：El cuarto misteiroso２
13〜15回：El cuarto misteiroso２

４課
５課
６課
７課
８課

【授業の進め方】①出席と復習を兼ねた小テスト②グループ内で小テストの答え合わせ③文法のポイントの説明④単語の発音と意味⑤読みの練習⑥グループ内でテキストの意味を検討する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用します。欠席した場合には、次の授業時までにプリントを研究室に取りにきて下さい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１．基本的には予習をしてきたかどうかで合否を決定します。
２．それ以外に、授業開始時に行う小テストの成績を判断材料とします。
②評価方法の比率
予習：60％、小テストの成績：40％【履修上の心得】
例年、少人数の授業なので、和気あいあいとした雰囲気の中で充実した授業になります。
週一回と語学の授業としては大変少ない回数しかないので、予習が非常に重要になります。予習をせずに授業に臨んで日本語の訳だけ分かっても、それはもはやスペイン語の勉強とは言えません。予習は場合によっては難しいこともありますので、文法事項の説明、意味のヒント、練習問題などをつけたプリントを用意します。それを参考にしながら予習をしてきてください。
意味の確認はグループ単位で行います。３、４人ぐらいで一つのグループを作り、お互いの予習内容を検討しながら意味の確認をしてもらいます。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はスペイン語Ⅰ、スペイン語ⅡA、スペイン語ⅡB、スペイン語ⅢA。スペイン語ⅢAは終了していることが望ましいのですが、終了していなくても自分である程度補えば理解可能な内容にするつもりです。

− 73 −

163101

科

目

名

中国語Ⅲ A

教

員

名

平木

真快

【授業の内容】
本講は、①中国語の中級文法を理解する②中国の新聞・雑誌を独力で読解する能力を養う、以上２項目を主要内容とする。
【到達目標】
学生は教師の定めた「授業の進め方」及び「履修上の心得」にもとづいて、本構の到達目標を達成すべく只管努力してください。只管努力すれば：①中国語の文法構造がわかってきます。②文法がわかれば文章を正確に理解できます。③
理解できれば面白くなるのです。本構は、中級中国語文を読むことが面白くなることを到達目標とします。
【授業計画】
本講は前期15回授業をする。テストは平常点方式を採用する。
第１回：オリエンテーション
第２回：犬のボディーガード。
第３回：犬のボディーガード。
第４回：ナポレオン。
第５回：ナポレオン。
第６回：煙草減給法。
第７回：煙草減給法。
第８回：サイン新法。
第９回：サイン新法。
第10回：笑いのクラブ。
第11回：笑いのクラブ。
第12回：ウソの町。
第13回：ウソの町。
第14回：ウソの町。
第15回：平常試験。
【授業の進め方】
授業形式は以下に従う。
全員起立・礼→出欠→音読→簡化字を常用漢字に変換する→和訳→文法解釈→全員起立・礼。
授業の進め方は以下に従う。
①右から左に順序よく指名するので、学生は起立して答える。
②回答は当否にかかわりなく明確に発言すること。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「中国語読本・天南地北・世界よもやま話」矢放昭文、白帝社【￥1,442】本学の売店で購入して下さい。
【参考図書】
参考図書：不必要。辞書：自由【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常試験、出欠状況、ノート②評価方法の比率
平常試験は70％
出欠状況は25％
ノート点検は5％以上を総合して60％以上を合格とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
カンニングは認めない。
【履修上の心得】(1) 履修要領：①予習重視。
− 74 −

②暗記はさせない。よく理解すればよい。理解したことはノートに記録する。
③家での作業。
A)原文とピンインを全部ノートに写す。
B)自分で全部和訳しておくこと。
④授業中の作業。
A)家で予習をしたのであるから、授業中に復習する。
B)授業中に誤訳の訂正及び加筆をする。
(2) 注意事項：①授業は定刻開始。
②遅刻３回＝欠席１回。
③教室での着帽及び授業中の飲食、電話、ガム等は減点する(1点)。
【科目のレベル、前提科目など】(1) 科目レベル：中級中国語。
(2) 必要な予備知識：
A)常識。
B)中国語初級文法。
(3) 前提科目：日本語。
【備考】(1)過去の成績評価：普通。
(2)授業評価アンケート：普通。

− 75 −

163201

科

目

名

中国語Ⅲ B

教

員

名

平木

真快

【授業の内容】
本講は、①中国語の中級文法を理解する②中国の新聞・雑誌を独力で読解する能力を養う、以上２項目を主要内容とする。
【到達目標】
学生は教師の定めた「授業の進め方」及び「履修上の心得」にもとづいて、本構の到達目標を達成すべく只管努力してください。只管努力すれば：①中国語の文法構造がわかってきます。②文法がわかれば文章を正確に理解できます。③
理解できれば面白くなるのです。本構は、中級中国語文を読むことが面白くなることを到達目標とします。
【授業計画】
本講は後期15回授業をする。テストは平常点方式を採用する。
第１回：オウム事件。
第２回：オウム事件。
第３回：自業自得。
第４回：自業自得。
第５回：ロンドン魚雨。
第６回：ロンドン魚雨。
第７回：病気おことわり。
第８回：病気おことわり。
第９回：薬がコイン。
第10回：薬がコイン。
第11回：ゴミ記念碑。
第12回：ゴミ記念碑。
第13回：歴史上の有名人と広告。
第14回：歴史上の有名人と広告。
第15回：平常試験。
【授業の進め方】
授業形式は以下に従う。
全員起立・礼→出欠→音読→簡化字を常用漢字に変換する→和訳→文法解釈→全員起立・礼。
授業の進め方は以下に従う。
①右から左に順序よく指名するので、学生は起立して答える。
②回答は当否にかかわりなく明確に発言すること。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「中国語読本・天南地北・世界よもやま話」矢放昭文、白帝社【￥1,442】本学の売店で購入して下さい。
【参考図書】
参考図書：不必要。辞書：自由【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常試験、出欠状況、ノート②評価方法の比率
平常試験は70％
出欠状況は25％
ノート点検は5％以上を総合して60％以上を合格とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
カンニングは認めない。
【履修上の心得】(1) 履修要領：①予習重視。
− 76 −

②暗記はさせない。よく理解すればよい。理解したことはノートに記録する。
③家での作業。
A)原文とピンインを全部ノートに写す。
B)自分で全部和訳しておくこと。
④授業中の作業。
A)家で予習をしたのであるから、授業中に復習する。
B)授業中に誤訳の訂正及び加筆をする。
(2) 注意事項：①授業は定刻開始。
②遅刻３回＝欠席１回。
③教室での着帽及び授業中の飲食、電話、ガム等は減点する(1点)。
【科目のレベル、前提科目など】(1) 科目レベル：中級中国語。
(2) 必要な予備知識：
A)常識。
B)中国語初級文法。
(3) 前提科目：日本語。
【備考】(1)過去の成績評価：普通。
(2)授業評価アンケート：普通。

− 77 −

164101

科目

名

ドイツ語Ⅳ A

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
ドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）を紹介します。地域、都市、日常生活について短い読み物とインタービュー／ラジオ放送の一部をもとにして簡単なドイツ語で三つの国に関する話を学びます。例えば、大学生の生
活、ウィーンのガイド付きのツアー、スイスのバーゼル市、ベルリンの壁など。学生はこの授業を通してその三つの国をのぞいたり、ドイツ語の基礎単語と文型を身につけることができます。
【到達目標】
ドイツ語 III /IV は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について簡単なドイツ語で答えるように勉強します。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）に関するさまざまな話をドイツ語で学びます。
【授業計画】
前期
第１回、２回：

どこでドイツ語が話されるのか？
ドイツ語圏の国々

第３回、４回：ERASMUS計画：ヨーロッパ内の留学
大学生の生活：どこで何を勉強するのか。

第５回、６回：

人気なスポーツ：サッカーだけではない。
スポーツ靴「アディダス」

第７回、８回：ベルリン市へ：ベルリンの壁、
国際的な都市ベルリンの外国人

第９回、１０回：

都市を読む：フライブルク市またはフリブール市

第１１回、１２回：オーストリアの地域と都市
第１３回、１４回：ウイーン、コーヒー、建築
第１５回：

まとめ

【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：毎回の宿題。
週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
②評価方法の比率
課題の提出： 毎回の宿題
評価の基準： 出席／授業中の努力：４０％
毎回の宿題： ６０％【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語 I, II− 78 −

164201

科目

名

ドイツ語Ⅳ B

教員

名

Clemens Amann【授業の内容】
ドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）を紹介します。地域、都市、日常生活について短い読み物とインタービュー／ラジオ放送の一部をもとにして簡単なドイツ語で三つの国に関する話を学びます。例えば、大学生の生
活、ウィーンのガイド付きのツアー、スイスのバーゼル市、ベルリンの壁など。学生はこの授業を通してその三つの国をのぞいたり、ドイツ語の基礎単語と文型を身につけることができます。
【到達目標】
ドイツ語 III /IV は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について簡単なドイツ語で答えるように勉強します。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）に関するさまざまな話をドイツ語で学びます。
【授業計画】
後期：
第１回、２回：

旅ガイド：駅、列車、鉄道

第３回、４回：

スイス：４カ国語の国

第５回、６回：

スイス：５の都市

第７回、８回：

バーゼル市のカーニバル

第９回、１０回：

スイス、オーストリア、ドイツをつなぐボーデン湖

第１１回、１２回：音楽、オペラ、フェスチバル
第１３回、１４回：観光、どう考えばよいのか？
第１５回：

まとめ

【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：毎回の宿題。
週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
②評価方法の比率
課題の提出： 毎回の宿題
評価の基準： 出席／授業中の努力：４０％
毎回の宿題： ６０％【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語 I, II− 79 −

165101

科

目

名

フランス語Ⅳ A

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
今年のフランス語III/IVは二つに分けて、前期（フランス語III/IV A）は「フランスを読む、フランスを聴く」という形
でいくつかのテーマを紹介し、各テーマに関して一つの読み物と一つの会話あるいはビデオを勉強します。それぞれのテーマの語彙と単語から説明し、内容を聞き取りで聴かせ、簡単な文でまとめる。
後期（フランス語III/IV B）は宮崎監督の作品「千と千尋」のフランス語版"Le voyage de Chihiro"をビデオで紹介します。学生はアニメのいくつかのエピソードをフランス語で聴き、読み、そして和訳します。追加的にこの作品について
２、３のフランスの映画評を読み、訳します。
【到達目標】
フランス語 III /IV は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について簡単なフランス語で答えるように勉強する。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してフランスに関するさ
まざまな語をフランス語で学ぶ。
【授業計画】
前期
第１回、第２回：C'est la rentree 新学期、フランスの学校、大学生
第３回、第４回：Au restaurant レストランのメニューを読む、フランスの料理地図
第５回、第６回：Takashi en France フランス人のイメージ
第７回、第８回：Le TGV フランスの新幹線、フランス人の旅行
第９回、第10回：Les vacances フランス人のバカンス
第11回、第12回：kes kon fe dm1? フランス語で携帯のメッセージ
第13回、第14回：A velo 自転車、交通そして都会
第15回：
定期試験は実施しない【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：毎回の宿題②評価方法の比率
課題の提出： 毎回の宿題
評価の基準：

出席／授業中の努力：４０％
毎回の宿題：６０％【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳− 80 −

165201

科

目

名

フランス語Ⅳ B

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
今年のフランス語III/IVは二つに分けて、前期（フランス語III/IV A）は「フランスを読む、フランスを聴く」という形
でいくつかのテーマを紹介し、各テーマに関して一つの読み物と一つの会話あるいはビデオを勉強します。それそれのテーマの語彙と単語から説明し、内容を聞き取りで聴かせ、簡単な文でまとめる。
後期（フランス語III/IV B）は宮崎監督の作品「千と千尋」のフランス語版"Le voyage de Chihiro"をビデオで紹介します。学生はアニメのいくつかのエピソードをフランス語で聴き、読み、そして和訳します。追加的にこの作品について
２、３のフランスの映画評を読み、訳します。
【到達目標】
フランス語 III /IV は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について簡単なフランス語で答えるように勉強する。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してフランスに関するさ
まざまな語をフランス語で学ぶ。
【授業計画】
後期
Le voyage de Chihiro（千と千尋）
第一エピソード
第二エピソード
第三エピソード
第四エピソード
第五エピソード
第六エピソード
第七エピソード

l'arrivee 到着vers le tunnel トンネルの方へ
Chihiro rencontre Haku チヒロとハクの出会い
Sur le pont 橋の上
La transformation de Haku ハクの変身
De retour chez Yubaba ユババのところに帰ると
Chihiro retrouve ses parents 両親に再会

映画評１千と千尋の人物たち
映画評２千尋の旅

定期試験は実施しない【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：毎回の宿題②評価方法の比率
課題の提出： 毎回の宿題
評価の基準：

出席／授業中の努力：４０％
毎回の宿題：６０％【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳− 81 −

166101

科

目

名

スペイン語Ⅳ A

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語ⅢAと同じ内容になります。
【到達目標】
スペイン語ⅢAと同じ目標になります。
【授業計画】
スペイン語ⅢAと同じ授業計画になります。
ただし、受講生の要望があれば、El cuarto misteriosoの残りの課を独自に学習することも検討します。
【授業の進め方】
スペイン語ⅢAと同じ授業の進め方になります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用します。欠席した場合には、次の授業時までにプリントを研究室に取りにきて下さい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１．基本的には予習をしてきたかどうかで合否を決定します。
２．それ以外に、授業開始時に行う小テストの成績を判断材料とします。
②評価方法の比率
予習：60％、小テストの成績：40％【履修上の心得】
スペイン語ⅢAの説明を参考にしてください。
【科目のレベル、前提科目など】
スペイン語ⅢAの説明を参考にしてください。

− 82 −

166201

科

目

名

スペイン語Ⅳ B

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語ⅢBと同じ内容になります。
【到達目標】
スペイン語ⅢBと同じ目標になります。
【授業計画】
スペイン語ⅢBと同じ授業計画になります。
【授業の進め方】
スペイン語ⅢBAと同じ授業の進め方になります【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用します。欠席した場合には、次の授業時までにプリントを研究室に取りにきて下さい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１．基本的には予習をしてきたかどうかで合否を決定します。
２．それ以外に、授業開始時に行う小テストの成績を判断材料とします。
②評価方法の比率
予習：60％、小テストの成績：40％【履修上の心得】
スペイン語ⅢBの説明を参考にしてください。
【科目のレベル、前提科目など】
スペイン語ⅢBの説明を参考にしてください。

− 83 −

167101

科

目

名

中国語Ⅳ A

教

員

名

平木

真快

【授業の内容】
本講は、①中国語の中級文法を理解する②中国の新聞・雑誌を独力で読解する能力を養う、以上２項目を主要内容とする。
【到達目標】
学生は教師の定めた「授業の進め方」及び「履修上の心得」にもとづいて、本構の到達目標を達成すべく只管努力してください。只管努力すれば：①中国語の文法構造がわかってきます。②文法がわかれば文章を正確に理解できます。③
理解できれば面白くなるのです。本構は、中級中国語文を読むことが面白くなることを到達目標とします。
【授業計画】
本講は前期15回授業をする。テストは平常点方式を採用する。
第１回：オリエンテーション
第２回：犬のボディーガード。
第３回：犬のボディーガード。
第４回：ナポレオン。
第５回：ナポレオン。
第６回：煙草減給法。
第７回：煙草減給法。
第８回：サイン新法。
第９回：サイン新法。
第10回：笑いのクラブ。
第11回：笑いのクラブ。
第12回：ウソの町。
第13回：ウソの町。
第14回：ウソの町。
第15回：平常試験。
【授業の進め方】
授業形式は以下に従う。
全員起立・礼→出欠→音読→簡化字を常用漢字に変換する→和訳→文法解釈→全員起立・礼。
授業の進め方は以下に従う。
①右から左に順序よく指名するので、学生は起立して答える。
②回答は当否にかかわりなく明確に発言すること。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「中国語読本・天南地北・世界よもやま話」矢放昭文、白帝社【￥1,442】本学の売店で購入して下さい。
【参考図書】
参考図書：不必要。辞書：自由【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常試験、出欠状況、ノート②評価方法の比率
平常試験は70％
出欠状況は25％
ノート点検は5％以上を総合して60％以上を合格とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
カンニングは認めない。

− 84 −

【履修上の心得】(1) 履修要領：①予習重視。
②暗記はさせない。よく理解すればよい。理解したことはノートに記録する。
③家での作業。
A)原文とピンインを全部ノートに写す。
B)自分で全部和訳しておくこと。
④授業中の作業。
A)家で予習をしたのであるから、授業中に復習する。
B)授業中に誤訳の訂正及び加筆をする。
(2) 注意事項：①授業は定刻開始。
②遅刻３回＝欠席１回。
③教室での着帽及び授業中の飲食、電話、ガム等は減点する(1点)。
【科目のレベル、前提科目など】(1) 科目レベル：中級中国語。
(2) 必要な予備知識：
A)常識。
B)中国語初級文法。
(3) 前提科目：日本語。
【備考】(1)過去の成績評価：普通。
(2)授業評価アンケート：普通。

− 85 −

167201

科

目

名

中国語Ⅳ B

教

員

名

平木

真快

【授業の内容】
本講は、①中国語の中級文法を理解する②中国の新聞・雑誌を独力で読解する能力を養う、以上２項目を主要内容とする。
【到達目標】
学生は教師の定めた「授業の進め方」及び「履修上の心得」にもとづいて、本構の到達目標を達成すべく只管努力してください。只管努力すれば：①中国語の文法構造がわかってきます。②文法がわかれば文章を正確に理解できます。③
理解できれば面白くなるのです。本構は、中級中国語文を読むことが面白くなることを到達目標とします。
【授業計画】
本講は後期15回授業をする。テストは平常点方式を採用する。
第１回：オウム事件。
第２回：オウム事件。
第３回：自業自得。
第４回：自業自得。
第５回：ロンドン魚雨。
第６回：ロンドン魚雨。
第７回：病気おことわり。
第８回：病気おことわり。
第９回：薬がコイン。
第10回：薬がコイン。
第11回：ゴミ記念碑。
第12回：ゴミ記念碑。
第13回：歴史上の有名人と広告。
第14回：歴史上の有名人と広告。
第15回：平常試験。
【授業の進め方】
授業形式は以下に従う。
全員起立・礼→出欠→音読→簡化字を常用漢字に変換する→和訳→文法解釈→全員起立・礼。
授業の進め方は以下に従う。
①右から左に順序よく指名するので、学生は起立して答える。
②回答は当否にかかわりなく明確に発言すること。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「中国語読本・天南地北・世界よもやま話」矢放昭文、白帝社【￥1,442】本学の売店で購入して下さい。
【参考図書】
参考図書：不必要。辞書：自由【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常試験、出欠状況、ノート②評価方法の比率
平常試験は70％
出欠状況は25％
ノート点検は5％以上を総合して60％以上を合格とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
カンニングは認めない。

− 86 −

【履修上の心得】(1) 履修要領：①予習重視。
②暗記はさせない。よく理解すればよい。理解したことはノートに記録する。
③家での作業。
A)原文とピンインを全部ノートに写す。
B)自分で全部和訳しておくこと。
④授業中の作業。
A)家で予習をしたのであるから、授業中に復習する。
B)授業中に誤訳の訂正及び加筆をする。
(2) 注意事項：①授業は定刻開始。
②遅刻３回＝欠席１回。
③教室での着帽及び授業中の飲食、電話、ガム等は減点する(1点)。
【科目のレベル、前提科目など】(1) 科目レベル：中級中国語。
(2) 必要な予備知識：
A)常識。
B)中国語初級文法。
(3) 前提科目：日本語。
【備考】(1)過去の成績評価：普通。
(2)授業評価アンケート：普通。

− 87 −

180201

科

目

名

日本語ⅠＡ

教

員

名

足立

サカヱ

【授業の内容】
この講義は日本語能力中上級の留学生がより総合的な日本語能力を習得することをめざすものである。
具体的には下記の教材を使用し、読解力・聴解力をさらに向上させ同時に新出語彙と日本語表現文型も学ぶものである。
【到達目標】
日本語を母語としていない留学生が、日本人学生と活発な交流を行いさらに卒業後の進路において、自由に日本語を駆使できるようになることを目指すものである。
【授業計画】《前期》
第１回 オリエンテーション 相互の自己紹介
第２回 本冊 第１課 「たとえる」
第３回 ワークブック 第１課「テーブルにも足がある?」
第４回 本冊 第２課 「つたえる」
第５回 ワークブック 第２課「狭くても大丈夫。」
第６回 本冊 第３課 「はたらく」
第７回 ワークブック 第３課「みんな働いています。」
第８回 本冊 第４課 「あきれる」
第９回 ワークブック 第４課「ウィっクさんはあきれています。」
第10回 本冊 第５課 「たべる」
第11回 ワークブック 第５課「れいぞうこもおなかも一杯?」
第12回 本冊 第６課 「あそぶ」
第13回 ワークブック 第６課「まじめなゾウさん?」
第14回 本冊 第７課 「いう」
《後期》
第15回 ワークブック 第７課「とるのは写真だけ!」
第16回 本冊 第８課 「かざる」
第17回 ワークブック 第８課「みんなおきゃく様です。」
第18回 本冊 第９課 「あらわす」
第19回 ワークブック 第９課「トイレの前で『どうしよう?』」
第20回 本冊 第10課 「いきる」
第21回 ワークブック 第10課「仕事が終わったら」
第22回 本冊 第11課 「こまる」
第23回 ワークブック 第11課「『まもる君』が守ります。」
第24回 本冊 第12課 「あつまる」
第25回 ワークブック 第12課「平三さんも食べてください。」
第26回 本冊 第13課 「つかう」
第27回 ワークブック 第13課「不便な機械って、どんな機械?」
第28回 まとめ【授業の進め方】
上記の講義内容に従い受講者は各1課をプレゼンテーターとして担当し授業を進行させ、その後全員で質疑応答・討論などを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書「テーマ別中級から学ぶ日本語」（研究出版社）￥2000「テーマ別中級から学ぶ日本語 ワークブック」(研究出版社)￥2300「速読の日本語」(The Japan Times）
注 ただし小人数の受講者の場合上記の教科書をコピーし資料として、配布する。
【参考図書】
日本語文法に関する本− 88 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
2/3以上の出席率（3回の遅刻は1回の欠席とみなす）
授業参加態度の積極性
プレゼンテーターとての責任度
レポート提出以上にもとづき総合的に評価する。
②評価方法の比率
出席率および授業参加態度60%
レポート提出40%【「成績評価の方法」に関する注意点】
上記①の具体的な評価方法に準じます。
授業中は授業に集中し、また、他の学生の発言時は私語を挟まず、聞く態度が必要です。
【履修上の心得】
受講者のレベルに多少の差があるかもしれません。
異なる国の出身者に対して互いに助け合いながら学んでください。
また、日本での皆さんの生活そのものが学びの場でもあります。
教科書の枠にとらわれず五感をすべて使い、自身の日本語力のUPにつなげてください。
【科目のレベル、前提科目など】
日本語ⅠBは前期の講義内容の続きを行う。
ⅠBとの同時履修が望ましい。
留学生対象
日本語能力中上級者のための総合日本語− 89 −

180301

科

目

名

日本語ⅠＢ

教

員

名

足立

サカヱ

【授業の内容】
この講義は日本語能力中上級の留学生がより総合的な日本語能力を習得することをめざすものである。
具体的には下記の教材を使用し、読解力・聴解力をさらに向上させ同時に新出語彙と日本語表現文型も学ぶものである。
【到達目標】
日本語を母語としていない留学生が、日本人学生と活発な交流を行いさらに卒業後の進路において、自由に日本語を駆使できるようになることを目指すものである。
【授業計画】《前期》
第１回 オリエンテーション 相互の自己紹介
第２回 本冊 第１課 「たとえる」
第３回 ワークブック 第１課「テーブルにも足がある?」
第４回 本冊 第２課 「つたえる」
第５回 ワークブック 第２課「狭くても大丈夫。」
第６回 本冊 第３課 「はたらく」
第７回 ワークブック 第３課「みんな働いています。」
第８回 本冊 第４課 「あきれる」
第９回 ワークブック 第４課「ウィっクさんはあきれています。」
第10回 本冊 第５課 「たべる」
第11回 ワークブック 第５課「れいぞうこもおなかも一杯?」
第12回 本冊 第６課 「あそぶ」
第13回 ワークブック 第６課「まじめなゾウさん?」
第14回 本冊 第７課 「いう」
《後期》
第１回 ワークブック 第７課「とるのは写真だけ!」
第２回 本冊 第８課 「かざる」
第３回 ワークブック 第８課「みんなおきゃく様です。」
第４回 本冊 第９課 「あらわす」
第５回 ワークブック 第９課「トイレの前で『どうしよう?』」
第６回 本冊 第10課 「いきる」
第７回 ワークブック 第10課「仕事が終わったら」
第８回 本冊 第11課 「こまる」
第９回 ワークブック 第11課「『まもる君』が守ります。」
第10回 本冊 第12課 「あつまる」
第11回 ワークブック 第12課「平三さんも食べてください。」
第12回 本冊 第13課 「つかう」
第13回 ワークブック 第13課「不便な機械って、どんな機械?」
第14回 まとめ【授業の進め方】
上記の講義内容に従い受講者は各1課をプレゼンテーターとして担当し授業を進行させ、その後全員で質疑応答・討論などを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書「テーマ別中級から学ぶ日本語」（研究出版社）￥2000「テーマ別中級から学ぶ日本語 ワークブック」(研究出版社)￥2300「速読の日本語」(The Japan Times）
注 ただし小人数の受講者の場合上記の教科書をコピーし資料として、配布する。
【参考図書】
日本語文法に関する本− 90 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
2/3以上の出席率（3回の遅刻は1回の欠席とみなす）
授業参加態度の積極性
プレゼンテーターとての責任度
レポート提出以上にもとづき総合的に評価する。
②評価方法の比率
出席率および授業参加態度60%
レポート提出40%【「成績評価の方法」に関する注意点】
上記①の具体的な評価方法と上記②の評価方法の比率に準じます。
授業中は授業に集中し、また、他の学生の発言時は私語を挟まず、聞く態度が必要です。
【履修上の心得】
受講者のレベルに多少の差があるかもしれません。
異なる国の出身者に対して互いに助け合いながら学んでください。
また、日本での皆さんの生活そのものが学びの場でもあります。
教科書の枠にとらわれず五感をすべて使い、自身の日本語力のUPにつなげてください。
【科目のレベル、前提科目など】
日本語ⅠBは前期の講義内容の続きを行う。
留学生対象
日本語能力中上級者のための総合日本語− 91 −

181201

科

目

名

日本語Ⅱ A

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
日本語能力初級・中級レベルの留学生を対象とした総合日本語クラスです。日本語ⅡAクラスでは、「話す」活動を中心とした授業を行います。多様な人間関係と状況を設定した会話文を聞き取ることを通して、人間関係や場面に応じた表現の使い分けを学びます。学んだ表現を実際の場面で使えるようロールプレイをして話す練習を行ったり、続きの会話を作る活動などを行います。
【到達目標】
本授業では、会話場面におけるリスニング能力を高め、場面に応じて適切に話す能力をつけることを目的とします。
現実の会話場面を再現したような会話文を聞くことで、表現のバリエーションを習得するとともに、話し手の意図や感情も正しく理解し、会話の相手や場所に応じてどのように話すかを学んでいきます。
【授業計画】【第１回】オリエンテーション【第２回】「渋滞してるらしいですよ」−確かな情報・不確かな情報−①【第３回】−確かな情報・不確かな情報−②【第４回】「そこをなんとか」−依頼・指示−①【第５回】−依頼・指示−②【第６回】「予約しておいたはずなんですが」−文句−①
【第７回】
−文句−②
【第８回】ロールプレイ活動【第９回】口頭表現チェック-1【第10回】「中華の方がいいんじゃない？」−提案−①【第11回】−提案−②【第12回】「給料は悪くないんだけどね」−感想−①【第13回】−感想−①【第14回】口頭表現チェック-2【第15回】まとめの活動【授業の進め方】
1.ウォーミングアップ：各課で設定された場面で、自分がどのように行動するかを考える。会話の場面に関する知識を活性化させる。
2.聞き取り練習：さまざまな種類のスキットを聞き、会話の内容、表現を確認する
3.重要表現を学ぶ：カジュアルな場面、フォーマルな場面での表現の違いや、使い方を学ぶ
4.ロールプレイ
上記の流れで、各トピックを２回に渡って行う。
15回の講義の中で2回、表現が身についているかどうかのチェックテストを行う。
まとめの活動では、ペアで作成したスクリプトを発表する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：『聞いて覚える話し方 日本語生中継・中〜上級編』くろしお出版2200円＋税
授業では毎回教科書と辞書を使用します。
【参考図書】
特になし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席、参加度、口頭表現チェックテスト、スクリプト発表②評価方法の比率
出席30％
参加度30％
口頭表現チェックテスト30％
スクリプト発表10％− 92 −

【履修上の心得】
本授業では、授業への参加姿勢が最も重視されます。
【科目のレベル、前提科目など】
留学生対象。日本語能力初級・中級レベルの学生の「話す」能力の育成を目指した総合日本語。

− 93 −

181301

科

目

名

日本語Ⅱ B

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
日本語能力初級・中級レベルの留学生を対象とした総合日本語クラスです。日本語ⅡBクラスでは、「書く」活動を中心とした授業を行います。研究計画書の作成を目的とし、初級終了者が専門的な文章を書くために必要な表現、文法
を、作文の基礎知識とともに学びます。
【到達目標】
作文自体になれていない初級終了段階の学生のために、まず文章作成に必要な基本事項を学びます。次に研究計画書の作成を目標に、専門性の高い文章を書くための力を養成します。計画書の構成に沿って、論文の作成に必要な表現を学びます。また、そのために必要な中級前半で学習すべき文法項目を導入、運用できるようにします。学習を積み重ねていく中で、最終的に研究計画書が完成することを目指します。
【授業計画】【第１回】オリエンテーション・レベルチェックテスト【第２回】L1 表記の仕方【第３回】L2 文体と書きことば【第４回】L3 段落に分ける【第５回】L4 『は』と『が』【第６回】L5 テーマを述べる【第７回】L6 理由・経過を述べる【第８回】L7 定義をする【第９回】L8 判明していることを述べる【第10回】L9 問題点を述べる【第11回】L10 引用する
【第12回】L11 解決策を述べる【第13回】L12 手順を述べる【第14回】L13指示詞を使う【第15回】研究計画書作成【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：『大学・大学院 留学生の日本語②作文編』アルク1400円＋税
授業では毎回教科書と辞書を使用します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席、参加度、宿題・提出物、研究計画書②評価方法の比率
出席30％
参加度30％
宿題・提出物20％
研究計画書20％【履修上の心得】
まとめの活動として、毎回作文を作成します。時間内に終わらない場合は宿題になります。
【科目のレベル、前提科目など】
留学生対象。日本語能力初級・中級レベルの学生の「書く」能力の育成を目指した総合日本語。

− 94 −

200101

科

目

名

歴史学Ａ
西欧における歴史学の歩み

教

員

名

松園

潤一朗

【授業の内容】
西欧における歴史学の歩みについて、代表的な歴史学者の著作を取り上げて概観する。
全体は大きく以下の3つの部分に分かれる。①文学や宗教、政治思想などと密接な関係にあった前近代の歴史学、②近代的な実証主義史学（ランケ）の成立と社会科学者（マルクス、ウェーバーなど）による歴史理論の形成、③社会史（ブロック、フェーヴル、ブローデルなど）の登場と現代歴史学による近代史学批判の諸相。
歴史学は、史料に基づいて過去の出来事（事実）の内容を明らかにすることだけではなく、事実を確定する際の方法的な態度や、事実に対する意味付与の在り方を問う学問でもある。本講義では、後者の側面について歴史学者たちがどのような議論を行ってきたかという問題を考える。それぞれの歴史学者が対象とした過去の時代の在り方や歴史家自身が置かれていた歴史的な状況などについても触れたい。これらを通じて、歴史学や歴史認識が現実との緊張関係を持ちながらなされてきていることを理解する。
【到達目標】
１．歴史学の様々な理論・方法を学ぶ。
２．西欧における歴史学の歩みについて基礎的な知識を得る。
３．西欧の近代思想の持つ特質を理解する。
【授業計画】
第１回 歴史学の対象・方法
第２回 文明と歴史叙述
第３回 古代ギリシアにおける歴史認識
第４回 西欧中世における歴史認識
第５回 西欧近世における歴史認識 ※小テスト
第６回 近代史学の成立
第７回 経済史学
第８回 歴史学と社会学
第９回 国制史学 ※小テスト
第10回 社会史1
第11回 社会史2
第12回 社会史3
第13回 現代歴史学の諸相1
第14回 現代歴史学の諸相2
第15回 総括
第16回 定期試験【授業の進め方】
講義形式をとるが、適宜質問を受け付けながら進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし。レジュメや資料を配布する。
【参考図書】
授業の各回で提示する。概説書として、下記のような文献が参考になる。
・大塚久雄『社会科学の方法―ヴェーバーとマルクス―』（岩波書店、1966年）
・蔀勇造『歴史意識の芽生えと歴史記述の始まり』（山川出版社、2004年）
・福井憲彦『歴史学入門』（岩波書店、2006年）
・佐藤真一『ヨーロッパ史学史』（知泉書館、2009年）
・ノーマン・J・ウィルソン（南塚信吾・木村真監訳）『歴史学の未来へ』（法政大学出版局、2011年）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト（2回）と定期試験②評価方法の比率
小テスト…40％（1回20％）、定期試験…60％【「成績評価の方法」に関する注意点】
小テスト・定期試験は授業内容の理解を問うものとする。評価の際、出席状況を加味することがある。

− 95 −

【履修上の心得】
歴史に関する知識の暗記ではなく、歴史認識の在り方を問題とする授業となる。各自、歴史に対する自分の見方を考えながら受講してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提となる科目や知識はない。歴史学Ｂでは日本における歴史学の歩みを取り上げるので、継続して履修すると理解が深まると思う。

− 96 −

200102

科

目

名

歴史学Ａ
歴史学とはどのような学問か

教

員

名

清水

正義

【授業の内容】
歴史学は過去を素材として現在の意味を探求する学問である。素材は過去であり、過去の事象の事実性を問題にするのだが、実はその事象の事実性はそれ自体としては何の意味もない。過去の事象は無限に存在し、それらの事実性を証明したとしても、無限の事実は無意味でしかない。無意味で無限の事象から有意味で有限な事象をとりあげることに歴史学の本領がある。だから歴史学はまず選択から始まる。何を題材として取り上げるかが問題になる。選択の根拠はかなりあいまいで偶然的なことが多い。それでも何かを題材として選択するとき、その選択は必ず研究するものの社会的条件、歴史的条件に左右される。歴史家は無色透明な空間に好き勝手な題材を選べるわけではない。ところで選択した事象の事実性を問題にするとしたが、実はこの事実性というのもまた簡単ではない。与えられた資料をもとにある事象
が本当にそうあったのかどうかを確認する作業だが、そもそも与えられた資料そのものにバイアスがかかっている場合が多い。資料が断片的である場合も多い。誰それが実在したかどうかというような比較的単純な事実関係を確定することにとどまらず、その人がどう考えたか、それはなぜかというような複雑な問題になると、およそ資料など当てにならない場合が圧倒的だ。どうしても推測、推論、悪く言えば思い込みで考えることになる。言い換えれば、題材の選択の際に主観が働くだけでなく、その題材を構成する事象の事実性の認定に際してもまた大いに主観が働くのである。一人の人物についてすらそうなのだから、多人数の動き、社会の大きな流れなどとなると、これはもう資料で証明などという単純なものではなくなる。研究者の希望的観測と事実性とが混在する。歴史学とはかくもあいまいな学問である。む
しろそれを承認したところから学問が始まると言っても過言ではない。本講義ではそうした歴史学の性格などについて、いろいろな角度から解説し、私たちが何の気なしに読んで、これが歴史だと思い込んでいることの背景に何が隠されているかを考える材料を提供する。
【到達目標】
歴史学という学問の性質について理解をすること。
世界上の人物について関心を持ち、自分で調べてみること。
現代歴史学の持っている課題について共感をもって確かめること。
【授業計画】
１、歴史の語義
２、史実と物語
３、歴史的思考の特徴
４、歴史のなかの法則
５、時代区分の考え方
６、歴史と史料
７、世界史を彩る人々１
８、歴史学と記憶
９、歴史学と国家
10、歴史学と責任
11、歴史学と世界遺産
12、世界史を彩る人々２
13、歴史についての考え方（史学史１）
14、歴史についての考え方（史学史２）
15、歴史学の可能性
16、定期試験【授業の進め方】
通常の講義の形態をとるが、講義途中の質問などは歓迎する。また毎回の授業終了時に講義に対する質問、感想、意見などを書いてもらう。できればそれらの質問、意見などを授業そのものに関連づけていきたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキストはなし。
【参考図書】
林健太郎『史学概論』有斐閣
堀米要三『現代歴史学入門』有斐閣【成績評価の方法】①具体的な評価方法
毎授業時に小テストを行う。また学期の途中に簡単なレポート提出を行う。それらの点数を定期試験に加味して採点
し、成績を評価する。
− 97 −

②評価方法の比率
授業内点数 ３０％
定期試験 １００％【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義への欠席が目立つ場合は失格とする。
【履修上の心得】
高校時代の世界史の出来がこの講義の理解にも多少は関係するであろうが、あまり関係ないかも知れない。ただ、世界史に出てくる人名や事件、年代などは感覚があるに越したことはない。
【科目のレベル、前提科目など】
この講義は歴史学という学問の特徴、あるいは歴史学方法論に近い内容を扱う。世界史の流れについて物語的に講義するものではない。そのような授業には西洋政治史、外国史概論などがあるので、そちらを受講してもらいたい。
教養科目の外国史概論などを並行して受講することが望ましい。
【備考】
平成23年度前期「歴史学Ａ」成績評価実績（履修登録人数46名）
Ｓ 1名
Ａ 8名
Ｂ 20名
Ｃ 11名
Ｄ 1名
Ｈ 5名
平成23年度前期授業評価アンケート結果「質問番号12 私はこの授業を受講してよかったと思う」
そう思う 49㌫
だいたいそう思う 38㌫
あまりそう思わない 13㌫
そうは思わない− 98 −

0㌫

200201

科

目

名

歴史学Ｂ
日本における歴史学の歩み

教

員

名

松園

潤一朗

【授業の内容】
日本における歴史学の歩みについて、代表的な歴史学者の著作を取り上げて概観する。
全体は大きく以下の3つの部分に分かれる。①文学や宗教、政治思想などと密接な関係にあった前近代の歴史学、②西欧近代史学の受容と、西欧近代を軸とした日本史理解の諸理論、③社会史の受容と現代歴史学による近代史学批判の諸相。
①では日本固有の歴史学や歴史認識の持つ内容や特徴を考える。②・③では西欧の歴史学を受容した日本の歴史学が日本史をどのように叙述していったかという点を考え、日本史と西欧史の共通点や相違点に関する議論を双方の歴史を踏まえながら検討していく。
歴史学は、史料に基づいて過去の出来事（事実）の内容を明らかにすることだけではなく、事実を確定する際の方法的な態度や、事実に対する意味付与の在り方を問う学問でもある。本講義では、後者の側面について歴史学者たちがどのような議論を行ってきたかという問題を考える。それぞれの歴史学者が対象とした過去の時代の在り方や歴史家自身が置かれていた歴史的な状況などについても触れたい。これらを通じて、歴史学や歴史認識が現実との緊張関係を持ちながらなされてきていることを理解する。
【到達目標】
１．歴史学の様々な理論・方法を学ぶ。
２．日本における歴史学の歩みについて基礎的な知識を得る。
３．西欧との対比から、日本の歴史意識・思想の持つ特質を理解する。
【授業計画】
第１回 歴史学の対象・方法
第２回 古代の歴史認識
第３回 中世の歴史認識
第４回 近世の歴史認識
第５回 西欧近代史学の受容 ※小テスト
第６回 文明史
第７回 経済史・法制史
第８回 戦後歴史学
第９回 近代主義
第10回 近代化論 ※小テスト
第11回 社会史1
第12回 社会史2
第13回 現代歴史学の諸相1
第14回 現代歴史学の諸相2
第15回 総括
第16回 定期試験【授業の進め方】
講義形式をとるが、適宜質問を受け付けながら進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし。レジュメや資料を配布する。
【参考図書】
授業の各回で提示する。例えば、下記のような文献が参考になる。
・成瀬治『世界史の意識と理論』（岩波書店、1977年）
・坂本太郎『坂本太郎著作集5巻 修史と史学』（吉川弘文館、1989年）
・小熊英二『〈民主〉と〈愛国〉―戦後日本のナショナリズムと公共性―』（新曜社、2002年）
・永原慶二『20世紀日本の歴史学』（吉川弘文館、2003年）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト（2回）、定期試験②評価方法の比率
小テスト…40％（1回20％）、定期試験…60％− 99 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
小テスト・定期試験は授業内容の理解を問うものとする。評価の際、出席状況を加味することがある。
【履修上の心得】
歴史に関する知識の暗記ではなく、歴史認識の在り方を問題とする授業となる。各自、歴史に対する自分の見方を考えながら受講してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提となる科目や知識はない。歴史学Ａでは西欧における歴史学の歩みを取り上げるので、ともに履修すると理解が深まると思う。

− 100 −

200202

科

目

名

歴史学Ｂ
歴史のなかに疑問を投げかける

教

員

名

清水

正義

【授業の内容】
この授業では歴史とくに現代史のなかからいくつかの疑問を設定して、それに対する回答を全員で考えるという試みをする。どうやるか。授業計画の第11回授業「核戦争は起こる可能性があるか」を例にとってみる。この設問に答えるには最小限の前提的知識が必要だ。例えば現在世界にどの程度の核兵器が存在しているか、核兵器保有国はどのような外交政策をとっているか、戦争に発展しそうな対立点はどのようなものがあるか、そんなに核兵器があったにもかかわらず今まで全然使われなかった（もちろん広島長崎を例外にして）のは何故か、といった点についての知識がまず必要になる。もちろんそんな簡単な知識だけで回答が出るはずもないが、しかしともかく考えてみる材料にはなるし、考えているうちにもっと詳細で微妙な知識、理解が必要とされる。そういうことが分かることが授業の目的である。第７回
授業「人間は生まれながらにして平等か」についても、今日の各国の憲法体制がおしなべて自明の前提としている法の下の平等という建前（虚構といってもいい）が何を根拠にそういっているかの説明は法文そのものの中には存在せず、
ただ歴史の中にしか存在しない。人間は平等だから平等なのだと言ったら同義反復だし、憲法が保障しているから平等なのだと言っても回答にはならない。こういった問題について参加者が議論するのだが、その際に歴史的知識を材料にして論じるのがこの授業の目的である。設問は歴史学という学問の性格上、主として政治的、文明的なものが多いが、参加者の意向も聞いて変更する可能性がある。
【到達目標】
歴史のなかに設問を投げかけることによって歴史的感覚を養う。
歴史のなかの設問に答える作業を通じて現代史についての基礎的素養を培う。
【授業計画】
１、歴史の中に疑問を投げかけることの意味について
２、歴史の中の「偉人」とはどのような人か
３、文化・文明・芸術に優劣はあるか
４、共和政は王政よりもすぐれているか
５、人間の歴史は進歩の歴史か
６、先進国による植民地化は「後進国」に恩恵をもたらしたか
７、人間は生まれながらにして平等か
８、人が人を差別する理由は何か
９、戦争をすることは犯罪か
10、民主主義を守るための武力介入は正当化されるか
11、核戦争は起こる可能性があるか
12、領土問題はどうやったら解決できるか
13、独裁者もときには国の発展のために必要か
14、奴隷制国家はアフリカ諸国に損害賠償すべきか
15、主権国家は国際社会に道を譲るべきか
16、定期試験【授業の進め方】
通常の講義と学生からの報告、質疑応答、ディスカッションによって授業を進める。参加者は何らかの役割分担を負わされるから、そういう参加型授業は面倒という人には向かない。設問について正しい回答がある訳ではなく、授業でそれが教えてもらえる訳でもない。また歴史の知識をこちらが教授するということでもない。与えられた設問に歴史の知識を動員して自ら考えてみるところに授業の目的があるので、その点はよく理解して授業に臨んでもらいたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。
【参考図書】
参考文献は従業中に指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内での報告、討論への参加、課題の提出と定期試験とを加味して成績評価を行う。
②評価方法の比率
授業内
５０％
定期試験
５０％

− 101 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義への欠席が目立つ場合は失格とする。
【履修上の心得】
地域を限定せずに問題ごとにまとめていく。全世界を対象にするので、いろいろな諸地域に対する関心を持ってもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
授業のなかでの設問に回答するために参考となる文献をなるべく読んでもらいたい。教養科目の日本史概論、外国史概論、専門科目の西洋政治史、日本政治史などの受講が望ましい。
【備考】
平成22年度後期「歴史学Ｂ」成績評価実績（履修登録人数54名）
Ｓ 4名
Ａ 9名
Ｂ 14名
Ｃ 14名
Ｄ 2名
Ｈ 5名
平成22年度後期授業評価アンケート結果「質問番号10 この授業を受講してよかったと思いますか」
非常によかった 47㌫
よかった 37㌫
どちらともいえない 13㌫
あまりよくなかった
かった 0㌫ 無記入 3㌫− 102 −

0㌫

よくな

200301

科

目

名

日本史概論
国際社会の動向と日本の政治・法の歴史

教

員

名

松園

潤一朗

【授業の内容】
日本の歴史を、国際社会の動向と国内の政治・法との関係という観点から概観する。
今日の日本の国家・社会が国際社会の諸動向と密接に関係しているように、古代以来、日本の国家・社会は国際社会の動向に大きな影響を受けてきた。政治・経済・法・文化・思想など様々な側面にその影響は見られるが、本講義では、
政治と法の分野に焦点を当てて検討したい。
全体は大きく以下の3つの部分に分かれる。①中国律令法を継受して政治体制・法を築いた古代、②武士による政権（幕府）が成立し、独自の政治体制・法を発達させた中世・近世、③西欧の近代諸法典を継受した近代と、帝国主義下での政治と法の展開。③に比重を置きながら、授業計画に掲げたトピックに即して見ていきたい。
【到達目標】
１．日本史に関する基礎的な知識を得る。
２．日本における政治と法の歴史の諸画期を把握する。
３．国際社会と日本の関係を歴史的に考える。
【授業計画】
第１回 日本史の時代区分
第２回 東アジア世界とヤマト王権
第３回 律令国家の成立
第４回 律令制の解体と政治体制の変容
第５回 武家政権（鎌倉・室町幕府、戦国大名）の政治と法第６回 江戸幕府と鎖国体制
第７回 攘夷と開国
第８回 明治維新
第９回 近代法体制の整備
第10回 日清・日露戦争
第11回 大正時代の政治と法第12回 戦間期の外交と戦争違法化体制
第13回 15年戦争下の政治と法第14回 終戦と戦後改革
第15回 総括
第16回 定期試験【授業の進め方】
講義形式をとるが、適宜質問を受け付けながら進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし。レジュメや資料を配布する。
【参考図書】
授業の各回で提示する。例えば、下記のような文献が参考になる。
1．各出版社が刊行している日本の通史。近年では、『日本の歴史』（講談社、2000〜2003年〔講談社学術文庫、2008〜
2010年〕）、『全集 日本の歴史』（小学館、2007〜2009年）。
2．概説書として、山中永之佑編『新・日本近代法論』（法律文化社、2002年）、藤井讓治・伊藤之雄編『日本の歴史 近世・近現代編』（ミネルヴァ書房、2010年）、北岡伸一『日本政治史―外交と権力―』（有斐閣、2011年）など。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト（2回）、定期試験②評価方法の比率
小テスト…40％（1回20％）、定期試験…60％【「成績評価の方法」に関する注意点】
小テスト・定期試験は授業内容の理解を問うものとする。評価の際、出席状況を加味することがある。
【履修上の心得】
日本史に関する知識を得ながら、個々の事実がどのような関連性を持っているのかという全体像を把握してほしい。

− 103 −

【科目のレベル、前提科目など】
前提となる科目や知識はない。

− 104 −

200302

科

目

名

日本史概論
日本史概論

教

員

名

三浦

顕一郎

【授業の内容】
本講義では、教職を目指す学生を主たる受講対象として、日本史の基礎的知識を教授する。
それにより、受講者に日本史の基礎的知識を授けるとともに、受講者の一層の自学自習へのインセンティブを与えることを目指す。
【到達目標】
日本史の基礎的知識を修得する。
【授業計画】
第１回 日本のあけぼの
第２回 大和政権
第３回 律令国家の成立
第４回 平城京の時代
第５回 平安京の時代
第６回 院政と平氏の台頭
第７回 鎌倉幕府の時代
第８回 ここまでの復習
第９回 室町幕府の時代
第10回 戦国時代と織豊政権
第11回 幕藩体制の成立
第12回 幕藩体制の展開
第13回 明治維新
第14回 近代日本と世界
第15回 戦後史概観【教科書（必ず購入すべきもの）】『もういちど読む山川日本史』五味文彦・鳥海靖編、山川出版社、2009年、1500円。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内に行う小テストと定期試験を総合して成績評価を行う。
②評価方法の比率
小テスト40％＋定期試験60％【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の方法は上述の通りである。
出席を成績評価に反映させることはしないが、不正な打刻に対しては厳しく対処する。
【履修上の心得】
前提として必要な知識は特にない。授業に関する疑問や不明な点は、講師に質問するなどして解消するように努めること。諸君は講師に質問したり意見を述べたりする権利と自由を有しているのだから、積極的に質問し、また参考文献を
どんどん読破して、諸君の意見や異議申し立てを教員に発してもらいたい。そのような学生の受講を期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
基礎科目。

− 105 −

200401

科

目

名

外国史概論
外国史の学び方

教

員

名

清水

正義

【授業の内容】
外国史を学ぶ意義は、諸外国の文化や社会、政治制度、国民性、国民意識などを歴史を通じて知り、それらを尊重し、日本と世界の関係についての理解を深め、日本人として国際社会に生きていくにふさわしい知見を得ることにある。この講義では諸外国の歴史の概略と世界史の流れや世界の一体化の進展について基礎的な事実関係を学ぶ。ただ、外国というのは日本以外のすべての国のことだから、外国史とは日本以外の国の歴史すべてということになる。その概略であっても膨大な量になる。中学高校段階での歴史や世界史などの授業では諸外国の歴史のうち特筆すべき重要な事
件、人物、歴史の流れなどを学習する。この授業では中高段階での世界史の知識を土台に、古代から現代にいたる世界史の経過を諸文明の発生と展開、文明間の交流、それらの間の世界史的連関に力点を置きながらとらえ、世界の一体化に向けての歴史的な流れと到達点を明らかにしたい。
【到達目標】
世界の諸文明の成立についての基本的な知識を得る。
諸文明相互の交流、発展と崩壊における連関について理解し、文章で表現する。
世界史学の基本的な概念について理解する。
世界史を構成する制度、思想、芸術活動について理解を深める。
【授業計画】
１、外国史概観 外国史の学び方
２、諸文明の形成 ケルト、スキタイ、匈奴
３、諸文明の形成 ローマ、ビザンツ、ササン朝
４、諸文明の形成 イスラムの誕生と展開
５、諸文明の並立 中国、インド、シルクロード
６、諸文明の並立 孤立文明としてのアフリカ・アメリカ
７、諸文明の並立 固有の文明圏としてのヨーロッパ
８、諸文明の接触 東アジア文化圏と冊封体制
９、諸文明の接触 モンゴル、オスマン帝国
10、諸文明の接触 ヨーロッパ世界の拡大
11、世界の一体化 植民地経済と世界資本主義
12、世界の一体化 帝国主義とアジア
13、世界の一体化 帝国主義とアメリカ
14、世界の一体化 極東、日本、朝鮮半島
15、全体のまとめ 世界史のなかの日本
16、定期試験【授業の進め方】
通常の講義スタイルをとる。毎授業時に小テストを行う。小テストは高校世界史程度の文明史に関係するものを出す。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。
【参考図書】
Ｊ・Ｍ・ロバーツ『世界の歴史』全１０巻、創元社、2003年【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内小テストと定期試験を加味して成績を評価する。
②評価方法の比率
授業内小テスト
３０％
定期試験
７０％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義への欠席が目立つ場合は失格とする。
【履修上の心得】
歴史学とは暗記のことだと考えている人が多いと思う。確かにそれは違う。しかし歴史的感覚を持つためには、一定の歴史的知識を頭の中に入れておかないでは話にならない。暗記もまた必要だ。そこで外国の地名、人名、事件名など
非常に基本的なものはなるべく紹介して覚えてもらうようにしたい。受講生はひとたびは高校生（受験生）に返ったつ− 106 −

もりで、歴史の勉強をしてもらうことになる。
【科目のレベル、前提科目など】
この授業は教養の外国史であり、この程度は知っておいてもらいたいという内容のものである。高校で歴史が得意で、今更という人は受講する必要性は薄いが、歴史の物語を聞くのが好きという人には向いている。本講義をさらにヨーロッパ全域に広げて論じたものが専門科目の西洋政治史である。
【備考】
平成22年度後期「外国史概論」成績評価実績（246名中）
Ｓ 5名
Ａ 41名
Ｂ 87名
Ｃ 50名
Ｄ 17名
Ｈ 46名
平成22年度後期授業評価アンケート結果「質問番号10 この授業を受講してよかったと思いますか」
非常によかった 26㌫
よかった 49㌫
どちらともいえない 18㌫
あまりよくなかった
かった 2㌫− 107 −

6㌫

よくな

201601

科

目

名

地理学Ａ
世界各地の自然環境と人口問題

教

員

名

奥澤

信行

【授業の内容】「地理学」と聞いただけで、中学校での地名や統計の暗記に終始した「地理」学習から、無味乾燥な科目と考えている諸君も多いことと思う。しかし「地理学」は、地表面でみられる自然現象や社会現象を多方面から分析することで、その現象の展開される空間（地域）の特殊性を明らかにした上で、その成立要因を考察することを目的としており、決して暗記のみで理解できる学問ではない。本講では「地域の存立要因は何か？」ということを常に念頭に置きながら、地理学的なものの見方・考え方を論じてみたい。
【到達目標】
授業では栃木県および関東地方にみられる地理的事象を挙げて説明することが多いが、最終的には受講者が、それぞれの出身地に関してより知識を深め、客観的に地域の特性を把握できるようにする。自分が関わりを持つ地域（出身地や現在通学している小山の地）が、他の地域とどのような関係にあるのか、常に関心を持って考えてもらいたい。
【授業計画】
第１回 地理学の概観（１）自然地理学と人文地理学
第２回 地理学の概観（２）地域的特性の把握
第３回 地理学の概観（３）面的スケールの捉え方と地図
第４回 自然環境（１）生活舞台としての平野
第５回 自然環境（２）世界の気候区分と人々の生活（気候区分法）
第６回 自然環境（３）世界の気候区分と人々の生活（熱帯・温帯）
第７回 自然環境（４）世界の気候区分と人々の生活（冷帯・寒帯・乾燥帯）
第８回 人口問題（１）人口分布と構成および移動
第９回 人口問題（２）地球規模での人口問題
第10回 人口問題（３）我が国の人口問題（都市部）
第11回 人口問題（４）我が国の人口問題（農村部）
第12回 村落の変容（１）形態と機能による分類
第13回 村落の変容（２）村落の都市化
第14回 村落の変容（３）近隣都市との関係
第15回 まとめ
第16回 定期試験【授業の進め方】
地理学で扱う事象は、日々刻々変化するので、最新の話題を取り上げる場合には、若干前後することがある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は特に使用しない。必要に応じてプリントを配布する。
【参考図書】『地理学の見方・考え方』 日本大学地理学教室編

古今書院【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席状況も参考にして、定期試験の成績で評価する。毎時間出席カードを配布するが、出席が評価に影響を及ぼすことになる。またＩＤカードによる出席も併せて利用するが、出席カードとの間に差異が生じた場合には、出席カードによるデータを優先する。半期の授業のため、６回以上欠席した場合には評価の対象外となる。定期試験はマークシート
方式（５択）で行う。ノート等の持ち込みは一切不可である。
②評価方法の比率
定期試験90％、授業態度や授業中の発言等10％で評価する。
【履修上の心得】
かなりの早口で授業を進めるので、聞き落としのないように注意してもらいたい。板書はノートを取りやすいように配慮するので、きちんとした講義録を作成できるはずである。なお授業態度に問題のある学生を黙認することはなく、授業中に厳しく指導する。常識ある行動のできる学生の受講を希望する。
【科目のレベル、前提科目など】
本講は基礎的レベルの内容であるため、前提となる科目はない。ただし本講で触れない内容について扱う「地理学Ｂ」
もなるべく受講してもらいたい。また小学校教員免許状取得希望者のうち、社会科教育に関心のある学生は、地理的分
野での知識拡充の意味からも本講の受講を薦める。高校で地理を履修していない学生にも理解できる内容である。
− 108 −

201701

科

目

名

地理学Ｂ
都市と農村の景観・機能からみた地域性

教

員

名

奥澤

信行

【授業の内容】「地理学Ａ」からの継続科目として、下記の内容について講義する。ここでの内容は、より具体的な事例を挙げて説明するので、その事象が確認できる地理的空間（地域）の特異性をより明確に理解できるであろう。国内の具体的事例を挙げての説明が、「地理学Ａ」以上に多くなる。
【到達目標】「地理学Ａ」と同様で、受講者それぞれが関わりを持つ地域への関心を深め、客観的に地理的事象を分析できる能力を身に付けることを目的とする。
【授業計画】
第１回 都市と都市化（１）都市の魅力
第２回 都市と都市化（２）都市の形態と機能
第３回 都市と都市化（３）都市構造と都市システム
第４回 都市と都市化（４）周辺地域を含んだ都市圏の捉え方
第５回 都市と都市化（５）企業の支店立地と都市の階層性
第６回 農業生産の地域的変容（１）農業生産の歴史的変遷
第７回 農業生産の地域的変容（２）農村における産業構造の変容
第８回 農業生産の地域的変容（３）農山村のリゾート開発
第９回 地域の見方（１）等質地域と機能地域
第10回 地域の見方（２）形式地域と実質地域
第11回 地域の見方（３）地域のイメージと認知度
第12回 地域の見方（４）東京大都市圏の地域構造
第13回 地域の見方（５）北関東の地域性
第14回 地域の見方（６）栃木県の地域性
第15回 まとめ
第16回 定期試験【授業の進め方】
地理学で扱う事象は、日々刻々変化するので、最新の話題を取り上げる場合には、若干前後することがある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は特に使用しない。必要に応じてプリントを配布する。
【参考図書】『人文地理学』 竹中克行 他編著

ミネルヴァ書房【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席状況も参考にして定期試験の成績で評価する。毎時間出席カードを配布するが、学生証による出席も併せて利用する。出席カードと学生証の間に差異が生じた場合には、出席カードによるデータを優先する。半期の授業のため、６回以上欠席した場合には評価の対象外となる。定期試験は、マークシート方式（５択）で行う。ノート等の持ち込みは一切不可である。
②評価方法の比率
定期試験90％、授業態度や授業中の発言等10％で評価する。
【履修上の心得】
かなりの早口で授業を進めるので、聞き落としのないように注意してもらいたい。板書はノートを取りやすいように配慮するので、きちんとした講義録を作成できるはずである。なお授業態度に問題のある学生を黙認することはなく厳しく指導する。また然るべき理由のない遅刻は認めない。常識ある行動のできる学生の受講を希望する。
【科目のレベル、前提科目など】
本講は基礎的レベルの内容であるため、前提となる科目はない。ただし本講で触れない内容について扱う「地理学Ａ」
もなるべく受講してもらいたい。また小学校教員免許状取得希望者のうち、社会科教育に関心のある学生は、地理的分
野での知識拡充の意味からも本講の受講を薦める。高校で地理を履修していない学生にも理解できる内容である。

− 109 −

201801

科

目

名

地理学概論
地理教育の概要と日本地誌

教

員

名

奥澤

信行

【授業の内容】
本講は、教養科目であると同時に、「中学校教諭（社会）一種免許状」取得希望の学生にとって、教職課程の「教科に関する科目」の一つとなっている。したがって同じ教養科目の「地理学Ａ・Ｂ」よりも中学校での指導を念頭に置いた内容である。すなわち中学校社会科の「地理的分野」における地理学の位置付けと、現場での指導事項について論ずる。「地理的分野」が中学校において、生徒や一部教師から「暗記科目」として軽んじられている現状を打破するためにも、地理的事象の成立要因を考えることの重要性を認知してもらいたい。
【到達目標】
中学校で社会科の「地理的分野」の授業を展開する場合の地理的事象や地名等の知識に加えて、指導法に関する基本的なテクニックの習得を身に付ける。
【授業計画】
第１回 地理学史（１）古代および中世の地理学者と地理観
第２回 地理学史（２）近現代の地理学者と地理観
第３回 地理学の分類（１）自然地理学
第４回 地理学の分類（２）人文地理学
第５回 社会科教育の変遷（１）学習指導要領の改訂と社会科の目標
第６回 社会科教育の変遷（２）社会認識の形成
第７回 地理教育と地理学（１）地理教育の重要性
第８回 地理教育と地理学（２）自然環境の扱い
第９回 地理教育と地理学（３）地域性の把握（生活空間）
第10回 地理教育と地理学（４）地域性の把握（国内および海外）第11回 日本地誌（１）西南日本
第12回 日本地誌（２）中央日本
第13回 日本地誌（３）東北日本
第14回 日本地誌（４）世界の中の日本
第15回 まとめ
第16回 定期試験【授業の進め方】
講義が中心であるが、中学校や高校の教育現場の実例を適宜取り上げて、受講生とディスカッションを行う。地理あ
るいは社会科の指導内容に限定せず、教育問題全般についても触れてみたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用せず、適宜プリントを配布する。中学校または高校で使用した地図帳があれば持参してもらいたい。
【参考図書】『新訂図説日本地理』 山村順次 編『図説日本の生活圏』 伊藤喜栄 著

大明堂
古今書院

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
毎時間出席カードを配布するとともに、学生証による出席も併用する。半期科目であるので、６回以上欠席した場合には、評価の対象とならない。試験は論述式で５題程度出題する。ノート等の持ち込みは認めない。
②評価方法の比率
定期試験70％、授業内のレポート等30％で評価する。
【履修上の心得】
将来教職に就くか否かは別として、教職課程を履修するからには、それなりの覚悟ができていることと思う。教育現場の実態について具体例を挙げながら説明するので、受講生も真摯な態度で授業に臨んでもらいたい。学校や教育に関する問題が発生した時点で、即座に授業で取り上げるので、常に社会に関心を向け、自分なりの考えをまとめる習慣を身に付けておくことを希望する。
【科目のレベル、前提科目など】「地理学Ａ・Ｂ」を履修済みまたは履修中が望ましい。中学校社会科「地理的分野」で扱う指導内容を基礎的なレベルで講義する。教職課程履修者向けの講義を行うので、地理学そのものについて学びたい学生には「地理学Ａ・Ｂ」の受講を勧める。
− 110 −

203101

科

目

名

倫理学Ａ
現実の生は不条理と矛盾に満ちている

教

員

名

的場

哲朗

【授業の内容】
善かれと思ってなしたことが他人を深く傷つけることがありますし、深い配慮もなしにちょっとした思いつきでなした行為が、意外に他人に大喜ばれたりすることもあります。良い動機に良い結果がついてくるとか、努力は良い結果に結びつくとか、世界は合理的に出来ている以上、これを作った創造主（神）は合理的であるに違いない――そんな信念（因果性）は、美女や美男は心も美しいのだろうと思うのと同じくらい間違った、とんでもない偏見です。現実の生というものは深いものです。そんな、底なしの深い現実を哲学者ニーチェは深く見つめ、そして言います、「おお生よ！
わたしはさきごろ、おまえの眼をのぞきこんだ。すると、わたしは底知れぬ深みの中に沈んでいくかと思われた」（「舞踏の歌」）と。物事を善と悪、正解と誤り、原因と結果、努力と怠けなどといった簡単な図式で区分けし、それでわかったつもりになっていないでしょうか。そんな単純で素朴な人間の淺知恵――人間と言っても、ただの猿の一種に過ぎない――で、底なしの現実を把握することができるのでしょうか。古来倫理学のテーマは、善く生きることだと言われています。ニーチェの主著『ツァラトゥストラはこう言った』（上）を手がかりにして、善く生きるとはどういうことなのかという倫理学の、いや、わたしたちの生の根本問題について皆さんと一緒に考えてみたい。
【到達目標】
不条理と矛盾に満ちたこの現実の生を多様な観点から眺めることが出来るようになるに違いない（かな？）。
【授業計画】
１、現代とニーチェ――ニヒリズムを生きるとは
２、序説――
３、三段の変化４、読むことと書くこと
５、新しい偶像
６、市場の蠅
７、友８、隣人への愛
９、老いた女と若い女
10、子供と結婚
11、自由な死12、賤民13、毒蜘蛛タランテラ
14、舞踏の歌
15、学期末試験【授業の進め方】
最初の数回、入門的な意味を込めて、ニーチェの生涯と思想についてお話ししたい。その後、『ツァラトゥストラはこう言った』（上）の中から刺激的で面白そうな章句を選び、それについて解説する。毎回講義の最後に、その日の講義についての質問・感想・要望などを書いてもらい、次の講義の冒頭で紹介、その質問に応えながら、講義をすすめていく。大人数の講義ではあるが、基本的に対話形式で授業を進めたい。それゆえ、毎回質問等を提出して欲しい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『ツァラトゥストラはこう言った（上）』岩波文庫360円【参考図書】
参考書や研究書などのガイドブックはたくさんあります。しかし、急峻な山を自分の足で登るか、それともそうしたガ
イドブックで登った気になるのか、それを決めるのはあなたです。ですが、若いのですから、実際に自分の足で登ってみましょう。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末の筆記試験のみ。講義の中から重要な語句を選択し、空欄を埋めるという形式で行う。合計10問（各10点）②評価方法の比率
学年末試験（100パーセント）【履修上の心得】
物事を建前で済ませたくないと思う批判的精神があればそれで十分。特別な知識は必要ありません。「理想や夢はほん
とうに自分を成長させるのだろうか、むしろ束縛となるのではないだろうか。」「挫折や涙は人生にとって否定的な価値に思えるが、しかしむしろ積極的な価値を持っているのではないだろうか。」「目標は実はそれがなくなったときにそ− 111 −

の真価が問われるのではないだろうか。」、「<矛盾>なんて言葉を安易に使って、大切なことを取りこぼしていないだろうか」、「<イエス>と<ノー>の二者択一の回答しかしないうちに、いつの間にかパブロフの犬になっていないだろうか」
等、ちょっと考えてもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目として特に哲学・文学・美学等をあげたいが、しかし、特別な予備知識がない方がむしろ素直に考えることが出来るかもしれない。

− 112 −

203201

科

目

名

倫理学Ｂ
永劫回帰の思想とは？

教

員

名

的場

哲朗

【授業の内容】
昨年私たちは、地震や津波や原発事故という未曾有の自然災害を体験しました。それだけでなく私たちの周りには世界経済の危機や就労問題や年金問題、更に政治の低迷といった社会問題まで控えています。まさしく世の中暗い話ばかり。私たちは一体どのように生きるべきでしょうか。こうした時代の閉塞状況をいち早く見抜き、この虚無(ニヒリズム)的な時代状況の中で私たちはいかに生きるべきかを真剣に問い詰めたのが十九世紀の哲学者ニーチェでした。彼は言います、「神は死んだ。・・・私はあなたがたに超人を教えよう」と。倫理学は古来、善く生きることを求める学問だと言われます。ニヒリズムの哲学者ニーチェの『ツァラトゥストラはこう言った』（下）を手がかりにして、善く生きるとはどういうことなのかという、生の根源的な、倫理的な問題を皆さんと一緒に考えてみたい。
【到達目標】
永劫回帰というニーチェの根本思想を理解することによって、自分たちが生きていくことの意味を一緒に考えてみたい。
【授業計画】
１、現代とニーチェ――ニヒリズムを生きるとは
２、幻影と謎
３、小さくする美徳
４、三つの徳５、重力の魔６、古い石の板と新しい石の板
７、七つの封印
８、密の供え物
９、もっとも醜い人間
10、影
11、正午
12、「ましな人間」について
13、学問
14、酔歌
15、学期末試験【授業の進め方】
最初の数回、ニーチェの生涯と思想についてお話ししたい。その後、『ツァラトゥストラはこう言った』（下）の中から面白そうな章句を選び、解説する。講義の最後に、その日の講義についての質問・感想・要望などを書いて提出し、次の講義の冒頭でそれに応えながら、講義をすすめていく。毎回質問等を提出して欲しい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『ツァラトゥストラはこう言った（下）』岩波文庫360円【参考図書】
ニーチェに関する入門書や参考書や研究書は山のようにあります。しかしニーチェはそうしたガイドブックを軽蔑し罵倒しています。ガイドブックで山に登った気分になるか、それとも自分の足で実際に山に登るか、それを決めるのはあなたです。ですが、若いのですから、実際に自分の足で山に登ることを、つまり哲学書を読むことをすすめます。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末の筆記試験。試験問題は、講義内容を基に作成し、空欄に適切な語句を記入しなさいという穴埋め問題である。
設問は全部で10問(各10点)。
②評価方法の比率
学年末試験（100パーセント）【履修上の心得】
受講者の心構えについて：物事を建前で済ませたくないと思う批判の精神があればそれで十分。特別な知識は必要ありません。「理想や夢はほんとうに自分を成長させるのだろうか、むしろ束縛となるのではないだろうか。」「挫折や涙は人生にとって否定的な価値に思えるが、しかしむしろ積極的な価値を持っているのではないだろうか。」「目標は実はそれがなくなったときにその真価が問われるのではないだろうか。」等、ちょっと考えてもらいたい。

− 113 −

【科目のレベル、前提科目など】
関連科目として哲学・文学・美学等をあげたいが、むしろこうした特別な予備知識がない方が真実に近いかもしれない。

− 114 −

203401

科

目

名

倫理学概論
良いことは苦しく、悪いことは楽しい

教

員

名

的場

哲朗

【授業の内容】
道徳や倫理は時代や地域によって変化するのでしょうか、それとも変化しないのでしょうか。世界を見てみますと、人生観や世界観、さらに労働観や恋愛・結婚観等は多種多様です。とすれば、道徳も倫理も多種多様ということになりそうです。しかし他方で、人を傷つけたり、約束を守ったり、嘘をついたりすることの問題となると、意外に時代や地域を越えた普遍的な法則がありそうな気もします。はたして真実はどちらなのでしょうか。この問題は倫理学の根幹にかかわる難しいものですが、本講義では、道徳法則の普遍性を力強く説いたカントの倫理学をテキストにして倫理(共同体の中の決まりごと)や道徳（個々人の良心から発した行為）などの倫理の基本的問題を皆さんと一緒に考えてみたい。
【到達目標】
理性と感性、自由と必然、幸福と意志、人格と自律、定言命法と仮言命法などの倫理学の基本的な用語を習得し、現実の中でどのような倫理的判断を下すべきかを具体的に理解する。
【授業計画】
授業計画
第１回 はじめに――倫理学とは何か？
第２回 倫理学とその他の学問
第３回 意志の自律
第４回 格率
第５回 定言命法と仮言命法
第６回 なぜ校則は変なのか――理性の自律
第７回 倫理は普遍的か、相対的か
第８回 理性と感性の対立
第９回 カントの厳格主義
第10回 和解の倫理学――ヘーゲルの倫理学
第11回 反形式主義倫理――マックス・シェーラーとニーチェ
第12回 性善説と性悪説――中国の倫理観
第13回 日本の倫理学――和辻哲郎
第14回 現代における倫理学
第15回 要点のまとめ
学期末試験【授業の進め方】
・カントの『道徳形而上学原論』（岩波文庫）をテキストにして、「道徳は普遍的なものか、そうでないのか」、あるいは「道徳の基礎は何か」といった問題について解説していきます。
・テキストの読み方は次の手順です。まず、重要な箇所を学生に読んでもらい、それについて解説し、最後に倫理学の諸問題と関係づけて議論するという仕方を取ります。テキストを読んで積極的に発言したい人は教室の前列の方に着席して下さい。積極的に講読し発言する学生はもちろん高く評価します。
・カントの著作は難解ですから、けっしてひとりでは読めません。ですから、必ずテキストを購入し、授業に出席すること。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
カント『道徳形而上学原論』（岩波文庫）各自購入のこと。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
受講生が多いので出席はとりません。学年末試験（100％）で成績を付けます。
ただし、テキストは難解なので授業に出ていない学生は試験問題に解答できません。
②評価方法の比率
学年末試験（100％）【履修上の心得】
・倫理学概論の講義は倫理学ＡＢよりも専門的で難解な内容です。受講する学生はこの点をしっかりと自覚すること。
・講義はテキストを読み進めながら行うので、出席してください。
・必ずテキストを購入し、授業に出席すること。
【科目のレベル、前提科目など】
倫理学ＡＢ、美学など− 115 −

実社会に出ると、倫理的な考え方は重要です。そうした視点から、倫理的な考え方の基礎をしっかりと作り上げることを目指します。

− 116 −

203A01

科目

名

応用倫理Ａ／応用倫理
応用倫理ツアー：動物・中絶・安楽死・セックス・暴力

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
応用倫理は既成の道徳原理の応用に尽きるものではなく、倫理判断が必要となる具体的な諸問題の検討を通して、私たちの倫理的な自己理解をも問いなおそうとするこころみだ。応用倫理Aは、この分野の全般的な理解をはかることを目
的に授業を行う。扱う主題は動物・胎児・植物人間などの道徳的地位、殺すことと死ぬに任せることの道徳的差異、自然への人為的介入の是非、性・生殖や生命に関わる行為に関する自己決定、道徳的葛藤を含む状況における意思決定、暴力行使の道徳性などである。これらの主題を横断的に論じたいくつかの文献を、レジュメ作成を通して熟読したうえ
で詳細に検討・議論し、錯綜した問題点を明確にして、受講者自身の倫理的見解を形成することを目的とする。
【到達目標】(1) 日常生活で出会う様々な倫理問題に合理的で賢明な意思決定ができるようになること(2) 指定教材のレジュメ作成を通して、学術文献の批判的読解法を身につけること(3) 毎回のリアクションペーパー作成により、問題意識をもち意見を簡潔に言い表せるようになること(4) 課題レポート作成を通して、自分の考えを小論文にまとめられるようになること【授業計画】
第１回：応用倫理とはどのようなものか、概説講義1（義務論・功利主義・徳倫理的アプローチ）
第２回：応用倫理とはどのようなものか、概説講義2（主要なトピックの概略）
第３回：動物の道徳的地位：動物解放論の主張
第４回：動物の道徳的地位：批判的検討と履修者による討論
第５回：人工妊娠中絶：禁止論と擁護論の概要――論点整理
第６回：人工妊娠中絶：批判的検討と履修者による討論
第７回：生殖補助医療と遺伝子介入：体外受精(AIH/AID)・代理母・ヒトクローニング
第８回：生殖補助医療と遺伝子介入：批判的検討と履修者による討論
第９回：安楽死 ：積極的/消極的、自発的/非自発的安楽死の概要と賛成/反対論
第10回：安楽死 ：批判的検討と履修者による討論
第11回：性的自己決定 ：売春とポルノグラフィ：議論の概要
第12回：性的自己決定 ：批判的検討と履修者による討論
第13回：死刑・戦争・暴力の倫理：死刑廃止論、正戦論
第14回：死刑・戦争・暴力の倫理：批判的検討と履修者による討論
第15回：総括討論【授業の進め方】
受講者による教材の事前研究とレジュメ作成を前提して授業を進める。数本の教材を扱う予定。受講者には単なる聴講ではなく、口頭または出席カードへの記入による意見表明が求められる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は用いず、テーマに沿った印刷教材を事前に配布する。
【参考図書】
P.シンガー『実践の倫理(第二版)』昭和堂
江口聡(編)『妊娠中絶の生命倫理』勁草書房
M.サンデル『完全な人間を目指さなくてよい理由』ナカニシヤ出版
J.レイチェルズ『生命の終わり』晃洋書房
岩波講座新哲学12『性愛の哲学』岩波書店
M.ウォルツァー『正しい戦争と不正な戦争』風行社
加藤尚武『現代倫理学入門』講談社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
毎回提出のリアクションペーパー、指定教材レジュメ、課題レポート(小論文)②評価方法の比率(1)平常点(必須提出物の状況、授業への取組・貢献度) 50%、(2)学期末課題レポート50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
平常点・レポートの一方だけでは単位は取れない。相応の覚悟をもって受講されたい。因みに前年度の結果では単位取得者は履修登録者の約半数である。

− 117 −

203B01

科

目

名

応用倫理Ｂ
非同一性問題：まだいないひとたち

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
非同一性問題とは、ある行為や政策がとられた時点ではまだ存在していないが、やがて存在して影響を受ける人物がいる場合の、その行為や政策の倫理的評価に関わる問題だ。時間的に先立つ我々の行為はまだ存在しない人々の同一性に影響する。彼らはその行為がなければ存在しなかったかもしれない。たとえば、CO2削減策をとったときの未来の人々とそうでないときの未来の人々は顔ぶれが異なるだろう。温暖化を促進するような政策は未来の人々を苦しめるかもしれないが、彼らはその策を取らなければ存在しなかったかもしれない。少女の妊娠出産は回避すべきで大人になってからもっとよい環境で子供をもてばよいと言われる。だが、その子供は少女の時に産んでいたかもしれない子供とは別人物だ。ひどい障害をもって生まれた人物はその損害賠償を親や医師に求める(「ロングフル・ライフ訴訟」)ことができるか。その障害を除去していたならば当の人物の存在が不可能であったとしたらどうか。過去に歴史的不正(差別や虐殺)を被った国の若者は、その責任追及や補償を受けることができるか。彼/彼女はその歴史的事件がなければ存在しな
かったかもしれないのだ。この世に存在することがそれだけで利益となるなら、どれも困難な問題を伴う。非同一性問
題は、「障害」の概念や、社会的公正・平等、他者への加害や不正、道徳的責任、誕生と死、子供をもつことの意味、個々の人生の意味などの問題と最深部で絡み合う。授業では、まず問題設定を行ったDerek Parﬁt の『理由と人格』第16章「非同一性問題」を詳細に検討し、ついで様々な観点から非同一性問題を論じた文献を読み、議論し、錯綜した問
題点を明確にして、受講者自身の倫理的見解を形成することを目的とする。
【到達目標】(1)日常生活で出会う様々な倫理問題に合理的で賢明な意思決定ができるようになる。
(2)指定教材のレジュメ作成を通して、学術文献の批判的読解法が身につく。
(3)毎回のリアクションペーパー作成により、問題意識をもち意見を簡潔に言い表せるようになる。
(4)課題レポート作成を通して、自分の考えを小論文にまとめられるようになる。
【授業計画】
第１回：D.パーフィット『理由と人格』第16章「非同一性問題」非同一性問題とは何か
第２回：D.パーフィット『理由と人格』第16章「非同一性問題」119節と120節、三種類の選択
第３回：D.パーフィット『理由と人格』第16章「非同一性問題」121節と122節、未来の利益
第４回：D.パーフィット『理由と人格』第16章「非同一性問題」123節と124節、生の質の配慮
第５回：D.パーフィット『理由と人格』第16章「非同一性問題」125節と126節、問題の意味
第６回：D.パーフィット『理由と人格』第16章「非同一性問題」127節、Parﬁtの結論の検討
第７回：D.ヘイド「非同一性問題の厄介さ」教材文献の分析
第８回：D.ヘイド「非同一性問題の厄介さ」批判的検討と履修者による討論
第９回：J.マクマハン「人物を存在させることの倫理における非対称性」教材文献の解説
第10回：J.マクマハン「人物を存在させることの倫理における非対称性」教材文献の分析1
第11回：J.マクマハン「人物を存在させることの倫理における非対称性」教材文献の分析2
第12回：J.マクマハン「人物を存在させることの倫理における非対称性」批判的検討と履修者による討論
第13回：B.スタインボック「ロングフル・ライフと生殖に関する決定」教材文献の分析
第14回：B.スタインボック「ロングフル・ライフと生殖に関する決定」批判的検討と履修者による討論
第15回：総括討論【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は用いず、テーマに関する印刷教材を事前に配布する。授業計画に挙げたもの(レジュメの提出が必要)のほかにも関連する文献をいくつか用意する。
【参考図書】
D.パーフィット『理由と人格』勁草書房
P.シンガー『実践の倫理(第二版)』昭和堂
J.グラバー『未来世界の倫理』産業図書
T.ホープ『医療倫理』岩波書店【成績評価の方法】①具体的な評価方法
毎回提出のリアクションペーパー、指定教材レジュメ、課題レポート(小論文)②評価方法の比率(1)平常点(リアクションペーパー、指定教材レジュメ)：50％、(2) 学期末課題レポート：50％
平常点、レポートの一方だけでは単位は取れない。因みに前年度の結果では単位取得者は履修登録者の約半数である。

− 118 −

204601

科

目

名

哲学Ａ
我々は何ものか：心と人物のメタフィジクス

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
あなたは最も基本的な意味では何だろうか。もちろんヒトという動物である。だが、この「である」は同一性を意味するのだろうか。そうではないという者もいる。我々は動物から「構成」された何か、人物だというのだ。では人物とは何なのだろうか。ヒトでない人物もいるのだろうか。(あるいは人物でないヒトも。) あなたがヒトという動物だとして、それはあなたの身体のことだろうか。身体のどれだけを失ったらあなたはあなたでなくなるのだろうか。最後の拠り所は脳だろうか。だが、別の身体にあなたの脳を移植したら、それは誰になるのだろうか。心の哲学の有力な説では、あなたの心はあなたの脳そのものではなく、脳が「実現」している複雑な因果的システムだという。ちょうど、あなたのパソコンのソフトウェアやデータのように。ではSFのようにあなたをコピーしてバックアップをとれるのだろうか。
だとしたら、あなたは不死なのか。コピーが複数あるとき、どれがあなたなのか。もう一度考えてほしい。あなたは最も基本的な意味で何なのだろうか。
本講ではこの問題を論じた気鋭の哲学者の著作を教材に用いて、我々の本性と、その時間の中での持続について考える。科学的な人間観と直観的事実としての自己の存在の特異性との折り合いをどうつければよいのか模索する。その過程で、心身問題・主観性・同一性・様相・可能的世界・付随性・本質・時間などの形而上学的概念や諸問題も検討することになるだろう。答えの糸口すら容易に見いだせぬ迷宮をさまよう15回の授業である。
【到達目標】(1)哲学の基本的な問題について文献資料を読みながら考え、自ら「哲学する」こと(2)指定教材のレジュメ作成を通して、学術文献の批判的読解法を身につけること(3)毎回のリアクションペーパー作成により、問題意識をもち意見を簡潔に言い表せるようになること(4)課題レポート作成を通して、自分の考えを小論文にまとめられること【授業計画】
第１回〜第３回：心身問題と人物同一性についての解説講義、人物の形而上学の問題設定
第４回：動物説の説明
第５回：構成説の説明
第６回：脳説の説明
第７回：時間的部分説の説明
第８回：束説の説明
第９回：霊魂説の解説
第10回：霊魂説の批判的分析
第11回：霊魂説についての受講者による討論
第12回：非存在説の解説
第13回：非存在説の批判的分析
第14回：非存在説についての受講者による討論
第15回：総括討論【授業の進め方】
受講者による教材の事前研究とレジュメ作成を前提して授業を進める。数本の教材を扱う予定。受講者には単なる聴講ではなく、口頭または出席カードへの記入による意見表明が求められる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書はない。印刷教材を配布する。
【参考図書】
D.パーフィット、『理由と人格』（勁草書房）
R.スウィンバーン／S.シューメイカー、『人格の同一性』（勁草書房）
T．サイダー／E．コニー、『形而上学レッスン』(春秋社)
T．サイダー『四次元主義の哲学』(春秋社)
永井均、『転校生とブラックジャック』（岩波書店）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点(指定教材レジュメの提出、リアクションペーパーの記入)、学期末課題レポート②評価方法の比率(1)平常点(リアクションペーパー、指定教材レジュメ)：50％、(2)学期末課題レポート：50％
平常点・レポートの一方だけでは単位は取れない。因みに前年度の単位取得者は履修登録者の約半数である。

− 119 −

204701

科

目

名

哲学Ｂ
死のメタフィジクスと価値論

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
死について考える。現代哲学の中には、心を脳というハードウェアに載ったソフトウェアのように見る考え方がある。
そうだとすると、そのような心は「死ぬ」ことがあるのだろうか。「誰」が死ぬのだろうか。宗教とは別の意味で「死後の生」が可能だろうか。また、古代の哲学者は、死後の非存在は誕生前の非存在の対称的な鏡像にすぎず、後者と同様前者もなんらおそれるに足りないと言った。だが、本当に死は何でもないものなのだろうか。価値はそのとき人が享受する快や苦だけから成り立っていると考えるべきだろうか。ありえたかもしれない可能な別の人生は現実の人生の価値に影響するだろうか。この世にあなたが生まれてきたことは、それ自体でよいことなのか。死の意味と価値を考える
ことは、生の意味と価値を考えることでもある。
本講では「死の形而上学」に関する文献資料を読み、問題そのものを考えていく。その過程で、同一性・様相・可能的世界・時間などの形而上学的概念や諸問題、価値論の基本概念も検討することになるだろう。答えの糸口すら容易に見いだせぬ迷宮をさまよう15回の授業である。
【到達目標】(1)哲学の基本的な問題について文献資料を読みながら考え、自ら「哲学する」こと(2)指定教材のレジュメ作成を通して、学術文献の批判的読解法を身につけること(3)毎回のリアクションペーパー作成により、問題意識をもち意見を簡潔に言い表せるようになること(4)課題レポート作成を通して、自分の考えを小論文にまとめられること【授業計画】
第１回：導入講義、「死と存在」「死の悪さ」問題解説
第２回：死と存在の問題、Feldman「終焉テーゼ」、Olson「死と存在しなくなること」
第３回：死の悪の問題、Nagel「死」、エピクロス主義と剥奪説
第４回：McMahan「死と生の価値」、存在するようになることの価値
第５回：McMahan「死と生の価値」、剥奪説と反事実的条件法
第６回：Silverstein「死の悪さ」、エピクロス主義の分析、感情価値連関説
第７回：Silverstein「死の悪さ」、価値と心的態度の対象、四次元主義
第８回：Rosenbaum「エピクロスの擁護」
第９回：Suits「死はなぜ死ぬ者にとっての悪ではないのか」
第10回：Feldman「死の悪についてのいくつかの難問」、Silverstein「死の悪について再論」
第11回：Bradley「永在主義と死の悪さ」、Silverstein「死はいつ悪いのか」、死の悪と時間
第12回：Bruekner/Fischer「死はなぜ悪か」、Kaufman「誕生前と死後の非存在」、非対称性問題
第13回：Fischer/Speak「死と人格同一性の心理的概念」、Kaufman「厚い自己と薄い自己」
第14回：Belshaw「遅い死と早い誕生」、
第15回：総括討論【授業の進め方】
受講者による教材の事前研究とレジュメ作成を前提して授業を進める。数本の教材を扱う予定。受講者には単なる聴講ではなく、口頭または出席カードへの記入による意見表明が求められる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書はない。印刷教材を配布する。
【参考図書】
T.ネーゲル『コウモリであるとはどのようなことか』勁草書房【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点(指定教材レジュメの提出、リアクションペーパーの記入)、学期末課題レポート②評価方法の比率(1)平常点(リアクションペーパー、指定教材レジュメ)：50％、(2)学期末課題レポート：50％
平常点・レポートの一方だけでは単位は取れない。因みに前年度の単位取得者は履修登録者の約半数である。

− 120 −

204901

科

目

名

哲学概論
哲学ってどんなこと？

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
14歳の少年少女がふと抱くような疑問から哲学の様々な問題を考える。教科書に沿って「私たちの心を超えた世界を知ることができるのか」「他人の心を知ることができるのか」「心と脳の関係はどのようなものか」「いかにして言葉は意味をもつのか」「私たちは自由意志をもっているのか」「道徳の基礎はどのようなものか」「どのような不平等は正し
くないのか」「死とはどのようなものか」「人生には意味があるのか」という順に考えていく。各々の主題に関わる哲学
者・思想家の考え方を、資料集や指定する図書館所蔵の文献の講読等を通して理解し、哲学史に関する概観も得られるようにしたい。
【到達目標】(1)哲学の諸問題について自ら「哲学する」ことを通して、論理的・批判的に思考できるようになること(2)それぞれの主題に関わる、哲学史上の主要な哲学者・思想家の考え方について理解すること(3)毎回のリアクションペーパー作成により、問題意識をもち意見を簡潔に言い表せるようになること(4)課題レポート作成を通して、自分の考えを小論文にまとめられるようになること【授業計画】
第１回：導入
第２回：外部世界の知識：合理論(デカルト)と経験論(ロック、バークリ、ヒューム)
第３回：他人の心(デカルト、ウィトゲンシュタイン)第４回：心身問題：二元論
第５回：心身問題：哲学的行動主義と心脳同一説：啓蒙思想と人間機械論
第６回：心身問題：機能主義と消去的唯物論
第７回：言葉と意味(プラトン、ロック、ラッセル、ウィトゲンシュタイン)第８回：決定論と自由意思(ホッブズ、カント、マルクス)
第９回：メタ倫理：認知主義/非認知主義、道徳的実在論/道徳的相対主義
第10回：メタ倫理：理由と動機付けの内在主義と外在主義
第11回：規範倫理：義務論と帰結主義(カント、ミル)
第12回：配分的正義：リベラリズムとリバタリアニズム(ロールズ、ノジック)
第13回：配分的正義：功利主義と合理意志決定の諸理論(ベンサム、ミル、ハーサニ)
第14回：死と人生の意味
第15回：総括討論【教科書（必ず購入すべきもの）】
T.ネーゲル『哲学ってどんなこと?』昭和堂【参考図書】
永井均『翔太と猫のインサイトの夏休み』ちくま学芸文庫
今井・山本『哲学原典資料集』東京大学出版会
N.ウォーバートン『哲学の基礎』講談社『入門 哲学の名著』ナカニシヤ出版
八木沢敬『分析哲学入門』講談社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
毎回提出のリアクションペーパー、課題レポート(小論文)②評価方法の比率(1)平常点(リアクションペーパー)：50％(2)学期末課題レポート：50％− 121 −

206101

科

目

名

文学Ａ
イギリス小説

教

員

名

向井

千代子

【授業の内容】
イギリスの小説について特に１９世紀の小説を中心に講義する。本題に入る前に１９世紀のイギリスの繁栄のもととなった大航海時代を踏まえて、『ロビンソン・クルーソー』と『ガリバー旅行記』を取り上げる。１９世紀はイギリスが帝国として一番繁栄した時代であるが、国内では労働者階級と金持ち階級の格差が開き、様々な社会問題も抱えていた。イギリスという遠い国で作られた文学の話になるが、そこには国と時代を超えた共通の問題もあるので、文学を通じて人生や人間関係、個人と社会との関わりといった問題について考える機会を提供できたらと考えている。
【到達目標】
１．イギリスという国について知る。
２．19世紀イギリスの社会背景を知る。
３．さまざまな文学の形式を理解する。
４．文学の持つ普遍的な価値は何かを理解する。
５．文学と人生の共通性と違いを考えてみる。
【授業計画】
１．全般的な紹介。文学とは何か。１８世紀後半から１９世紀全般のイギリス社会及びヨーロッパの動向。フランス革命の話など。
２．『ロビンソン・クルーソー』と『ガリバー旅行記』について。
３．メアリ・シェリー著『フランケンシュタイン』について。作家紹介、ゴシック小説というジャンル。
４．『フランケンシュタイン』の後継者とも言うべき作家たち。H.G.ウェルズ、A.ハックスレイ、W.ゴールディング、
カズオ・イシグロなど。
５．ジェイン・オースティンの紹介。『プライドと偏見』のあらすじ紹介。
６．『プライドと偏見』の抜粋の紹介及びヴィデオ鑑賞。『分別と多感』の紹介。
７．チャールズ・ディッケンズの人生と作品。
８．『オリバー・ツイスト』について。
９．『クリスマス・キャロル』について。
10．ブロンテ姉妹の紹介。特にシャーロット・ブロンテの『ジェイン・エア』について。
11．エミリ・ブロンテの『嵐が丘』について。語り、構成と人物及び山場となる部分の抜粋紹介。『嵐が丘』のヴィデ
オ鑑賞。
12．その他の主なヴィクトリア朝小説について。ジョージ・エリオットとトマス・ハーディ。
13．世紀末の小説。特にオスカー・ワイルドの『ドリアン・グレイの肖像』とR.L.スティーヴンソンの『ジキル博士とハイド氏』について。
14．ジョセフ・コンラッド『闇の奥』について。
15．まとめ。文学と現実の関係。文学の効用と毒。文学と時代思想、倫理観など。
16．定期試験。
【授業の進め方】
作家の紹介、作品の紹介、時代背景の説明から入り、ヴィデオなどがあればヴィデオ鑑賞もした上で、批評家の意見を紹介する。文学においては各人の意見が大切のであるので、受講者の感想を書く機会を与えたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使わない。資料は授業のときに印刷配布する。
【参考図書】
特に定めないが、扱う作品の翻訳や原作は図書館にあるので、興味のある人は自分で借りて読むこと。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業中に提出した感想文やコメント、定期試験の成績を中心にして評価する。
②評価方法の比率
定期試験
60％
授業中のコメント・感想文
40％【履修上の心得】
文学の場合、知識として文学者の名前を覚えるだけでは不十分である。文学の授業を取って本を読まないというのはおかしいので、授業以外の時間に興味を持った作家があれば図書館などで本を借りて積極的に読んでほしい。

− 122 −

【科目のレベル、前提科目など】
文学Ｂ
一般教養的な科目。

− 123 −

206201

科

目

名

文学Ｂ
アメリカ文学と自然

教

員

名

針生

進

【授業の内容】
そこに描かれたさまざまな「自然」に特に注目した米文学の通史を説く。親しみやすいこともあり、小説作品を主にとりあげる。プリマスに上陸したピューリタンたちを迎えた厳冬のニューイングランド、あるいはカルフォルニアから
大型犬のバックが連れてこられたアラスカの氷原。これらの過酷な自然環境もあれば、美しい谷間や大河も小説の舞台になる。アメリカ本土を離れて大海に出ることもある。そして都会のなかに生まれたジャングルも見なければならない。論点や事項中心の文学論ではなく、文学史という枠内で話を進めていく。
【到達目標】
アメリカ文学にかかわる基本的一般常識を理解する。
【授業計画】
17世紀の植民地時代から話し始める。各週ごとの講義内容の予定を表題にしてまとめれば、以下のようになろうか。
第１回：植民地とピューリタニズム
第２回：W.アーヴイングと伝説の谷間
第３回：J.F.クーパーと開拓地
第４回：エマスン、ソロー、自然
第５回：アメリカンルネッサンス
第６回：ホーソンと暗い森
第７回：メルヴィルと白い鯨
第８回：南北戦争前後の南部
第９回：ハックルベリー・フィンの南部
第10回：自然主義作家たち
第11回：中西部という舞台
第12回：モダニズムの作家たち（１）
第13回：モダニズムの作家たち（２）
第14回：都会と自然
第15回：まとめ、補足【授業の進め方】
半期科目という制約もあり、20世紀始めの作品まで見られればいいだろう。作品名や作者名を並べるだけの講義にはしたくないので、原作からの引用も頻繁に行いたい。とはいっても、そのごく１部しか教室ではとりあげられないので、受講生には、翻訳でよいので（興味を感じたものだけでも）各作品に直接ふれることを期待する。そのためにも、翻訳があり、本学図書館に蔵書がある、あるいは文庫本などで購入しやすい作品を主にとりあげていきたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に教科書は使わず、こちらで作成した教材を配付する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
個々の作品についての受講者個人の印象や見解は点数にして評価できないとの判断からレポートは要求しない。いかに多くの正確にして基本的な知識を身につけたかを問う筆記試験の結果が成績評価に大きく関わる。試験の結果が思わしくない場合でも、レポートなどを提出させて試験の点数に加算あるいは換算するような措置は講じない。出席状況も最終判定に反映させる。
②評価方法の比率
定期試験（筆記試験）の成績：８０％
出席率：２０％【履修上の心得】
受講に際して予備知識の有無は特に問わない。最低限の常識（人間理解）とアメリカという国についての最低限の知識があればよいだろう（どの辺りが最低限度かが問題ではあるけれど）。一般教養科目の１つとして、專門科目が並ぶ
なかの休息地をこの講義も提供するだろうが、日ごろから小説の類にはあまり縁がない（だから悪いというのではない）
諸君には息抜きどころか苦痛でしかないだろう。
【科目のレベル、前提科目など】「文学Ａ」− 124 −

207301

科

目

名

論理学
推論と証明の技法

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
論理学は、人が合理的に考えたり話したりしているときに従っているはずの、暗黙の規範を対象とする学問である。
二千年以上の歴史があるが、19世紀末の大革命を経た現代論理学は、数学に範をとり、記号を用いて話を進める。論理
学とは「合理的思考規範の記号を用いた探究」であり、今日では「論理学」といえば、端的にこのような数学的な記号論理学を意味する。授業では、論証の科学としての論理学の問題関心を説明した後、教科書に沿って命題論理・述語論
理の順に解説と演習をする。形式言語の構成、その解釈、証明法としてのタブロー法、健全性定理・完全性定理、決定可能性など。タブロー法は他のどんな証明法よりも修得が容易である。
【到達目標】(1)記号論理（古典的第一階述語論理）による初等的な証明の技法を体得すること(2)いくつかの重要なメタ論理学的定理について学習し、論理学や形式的方法についての概観を得ること(3)理論的で厳密な思考方法・態度を身につけること【授業計画】
第１回〜第８回：命題論理
第９回〜第24回：述語論理
第25回〜第28回：健全性定理・完全性定理
第29〜30回：その他の話題
第31回：定期試験【授業の進め方】
教科書に沿って学習する。高校までの数学と似た形式の授業で、講義4、問題演習6くらいの割合。但し、数学の知識は特に前提しない。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
丹治信春『タブローの方法による論理学入門』(朝倉書店)【参考図書】
L.Humberstone, The Connectives, MIT Press
G.Tourlakis, Mathematical Logic,Wiley-Interscience
G.Tourlakis, Lectures in Logic and Set Theory: Volume 1, Mathematical Logic, Cambridge University Press
G.Tourlakis, Lectures in Logic and Set Theory: Volume 2, Set Theory, Cambridge University Press
R.Stroll, Set Theory and Logic, DoverK.Hrbacek/T.Jech,Introduction to Set Theory, Third Edition, Revised and Expanded, CRC Press
古森雄一・小野寛晰『現代数理論理学序説』日本評論社
新井敏康『数学基礎論』岩波書店【成績評価の方法】①具体的な評価方法
3回の授業内試験と定期試験の、合計４回のテストで判定する。
②評価方法の比率
授業内試験50％、定期試験50％− 125 −

208101

科目

名ｸﾘﾃｨｶﾙｼﾝｷﾝｸﾞ A
論証のトレーニング

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
自然言語による論証（演繹的な判断推理）についての講義と演習【到達目標】
論理的に考え、推論し、議論するために必要な基礎知識とスキルを身につけること【授業計画】
第１回：論証とは何か
第２回〜第３回：演繹的論証(否定)
第４回〜第５回：演繹的論証(条件)
第６回〜第９回：演繹的論証(Venn図を用いた論証分析)
第10回〜第11回：演繹的論証の類型と誤謬推理
第12回〜第13回：非演繹的論証
第14回〜第15回：省略論証の分析、反論の仕方、その他
第16回：定期試験【授業の進め方】
事前配布教材に沿って解説講義と問題演習をする。時間の制約があるので、受講者の予習を前提して進める。必ず予復習をし勤勉に問題を解かないと、何一つ身に付かず単位取得もおぼつかない。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は用いず、印刷教材を用意する。
【参考図書】
T.Govier, A Practical Study of Argument, Wadsworth Publishing
A.J. Blair/R.H. Johnson, Logical Self-Defense, International Debate Education Association
F.H.van Eemeren/R.Grootendorst/A.F.Snoeck Henkemans, Argumentation: Analysis, Evaluation, Routledge
F.H.van Eemeren/B.Garssen/T.van Haaften/E.C. W.Krabbe, Handbook Argumentation Theory, Springer【成績評価の方法】①具体的な評価方法
3回の授業内試験と定期試験の、合計４回のテストで判定する。
②評価方法の比率
授業内試験50%、定期試験50%− 126 −

209101

科目

名

国語表現法Ａ
国語表現への積極的展開

教

員

名

都野

祐俊

【授業の内容】
国語(日本語)でいかに適切に、また効果的に表現するか、その基礎能力を育成する。言語活動には、「聞く」「話す」「読む」「書く」という四つの領域があり、これらは相互に関連し合っている。このうち、「表現」は、「話す」ことと、「音読する・書く」ことという二つの形態に大別できる。「話す」ことと、「書く」こととの二つの行動は、異質な面もある
が、自己表現には欠かせない形態である。鍛えることは、豊かな言語生活につながる。本講座では、「話すこと」「書くこと」を中心として、楽しみながら積極的に参加できるようにし、一人一人の基礎的な表現能力を高めることにしたい。実用文やレポートなどを作成する基礎能力を養う。2分間スピーチ等も行う。実社会で要請されている待遇表現（敬語）の確認学習にも力を入れたい。
【到達目標】「聞く」・「話す」・「読む」・「書く」基礎能力が高められ、国語表現について楽しく、積極的に取り組めるようになる。
【授業計画】
第１回 言葉とは何か。（言葉の抽象性について）
第２回 話し言葉について（「聞く」こと。「話す」こと）
第３回 文字言葉について（「読む」ことと、「書く」こと）
第４回 表記法について（国語の表記法と特色。仮名づかい・送り仮名）
第５回 表記法について (国語の表記法と特色。仮名づかい・送り仮名)
第６回 待遇表現（敬語）について（敬語の種類・特色。理解と実践）
第７回 待遇表現（敬語）について（敬語の種類・特色。理解と実践）
第８回 待遇表現（敬語）について（敬語の種類・特色。理解と実践）
第９回 日本語の伝統(俳句・短歌)
第10回 日本語の伝統(小説・論説文)第11回 日本語と音楽
第12回 日本語と宗教
第13回 方言について(語り部による民話を通して)
第14回 若者の言語生活
第15回 テスト【授業の進め方】
上記の内容について、補助教材プリントを用いながら講義を行う。原則として、毎時間演習等を行う。演習プリントは提出とし、出席原票として扱う。講義と演習をおおむね5対5の割合で展開する。積極的・意欲的に取り組み、展開してほしい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
今年度は、使用しない。補助教材プリントを配布する。
【参考図書】
日本語検定 公式

領域別問題集

敬語

日本語検定委員会

東京書籍【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は、①授業時に行う課題・演習の提出物と、②出席状況、及び、授業への取り組み姿勢などを総合して行う。
②評価方法の比率
演習80%
出席状況10％
授業への取り組み10％【「成績評価の方法」に関する注意点】
三分の二以上の演習プリント提出が評価の必要条件である。
【履修上の心得】
授業は社会人の職業現場と同じと心得て、休まない・遅刻しない・早退しないことに努力されたい。リハーサルに不在の音楽家は職場を失います。
【科目のレベル、前提科目など】
後半、「国語表現法Ｂ」とセットで受講することが望ましい。

− 127 −

【備考】
スピーチの練習がありますので、自己を鍛える場にしてください。。

− 128 −

209104

科目

名

国語表現法Ａ～国語表現を通して相手への配慮を身につける～

教

員

名

井上

次夫

【授業の内容】
大学で学んでいくうえで必要となるさまざまな国語表現法を身に付ける。
【到達目標】
本当の大学生になるために必要なさまざまな国語表現力を習得する。
【授業計画】
第１回：講義ガイダンス（700字作文）
第２回：書記法①
第３回：文法①
第４回：文法②
第５回：伝達法①
第６回：伝達法②
第７回：伝達法③
第８回：説明法①
第９回：説明法②
第10回：調査法①
第11回：調査法②
第12回：発表法①
第13回：発表法②
第14回：発表法③
第15回：まとめ
第16回：定期試験【授業の進め方】
・展開：概説→演習→解説→必要相当量の課題提出（１時間程度の宿題）【教科書（必ず購入すべきもの）】・最初の授業で連絡する。
【参考図書】
・授業で紹介する。・補助教材プリント【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・評価は、授業への出席が３分の２以上の学生を対象に行う。
②評価方法の比率
・ほぼ毎回の宿題・提出物（所要時間１時間程度） 約５０％・定期試験（応用・実力問題１時間を予定）
約３５％・出席点（学生証忘れは欠席扱いとする）
約１５％【「成績評価の方法」に関する注意点】
・提出物のうち、テキスト付属のトレーニングシートについては現物以外認めない。コピーその他は評価対象外。
・各種欠席届は受理するが、出席扱いとしない（出席点としない）。ただし、受験資格に不利な扱いはしない。
・６回以上の欠席者は評価対象外とする。なお、適宜、出席状況調査を行い授業内で告知する。
【履修上の心得】
・授業では、ほぼ毎回のように必要相当量の宿題を課す。家庭や図書館などで取り組み、必ず提出すること。
・授業での指名音読、受講生同士のペアワーク、前に出ての発表などの際には、積極的・意欲的に取り組むこと。
・提出物の返却は、物理的に困難なために行うことができない。各自、事前にコピーなどして対処すること。
【科目のレベル、前提科目など】
・前提科目はないが、レベルはやや高い。

− 129 −

209201

科目

名

国語表現法Ｂ
国語表現の実践的展開

教

員

名

都野

祐俊

【授業の内容】
国語(日本語)で適切に、効果的に表現する能力を高め、思考力を伸ばし、言語感覚を磨くことを目的とする。言語活
動のうち、「読む」「書く」という領域は、学生にとって、将来に向けて、論文やレポート等の作成の上で、重要な位置を占めている。
本講座では、「国語表現法Ａ」との関連を図りながら、要約文・論説文・意見文・記録文・報告文等を書く力を養う
ことを中心に講義と演習をすすめていく。様々な文章表現を分析し、文章表現を実践し、表現能力をより一層高めることに力を入れたい。
【到達目標】
自己の意見・自己の論評を思い通りに表現できるようになる。
【授業計画】
第１回 要約文の作り方とその演習
第２回 要約文の作り方とその演習
第３回 要約文の作り方とその演習
第４回 論説文について（論説文の特徴についての理解・論説文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第５回 論説文について（論説文の特徴についての理解・論説文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第６回 意見文について（意見文の特徴についての理解・意見文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第７回 意見文について（意見文の特徴についての理解・意見文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第８回 意見文について（意見文の特徴についての理解・意見文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第９回 説明文について（説明文の特徴についての理解・説明文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第10回 説明文について（説明文の特徴についての理解・説明文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第11回 記録文、報告文について（それぞれの役割と特徴等についての理解・情報の収集と整理の仕方）
第12回 記録文、報告文について（それぞれの役割と特徴等についての理解・情報の収集と整理の仕方）
第13回 スピーチについて（総括と展望）
第14回 広告文（宣伝文）について（それぞれの役割と特徴等についての理解）
第15回 テスト【授業の進め方】
補助教材プリントを用いながら講義を行う。原則として毎時間演習等を行う。スピーチの練習も行う。演習プリントは提出とし、出席原票として扱う。講義と演習は5対5の割合で行う。積極的・意欲的に授業に臨んでほしい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
今年度は使用しない。補助教材プリントを配布する。
【参考図書】
各新聞の毎日の社説・コラム。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は、①課題演習の提出物、②出席状況、及び、授業への取り組み姿勢などを総合して行う。
②評価方法の比率
演習80% 出席状況10％ 授業への取り組み10％【「成績評価の方法」に関する注意点】
三分の二以上の演習プリント提出が評価の必要条件である。
【履修上の心得】
次世代の社会を背負って立つ者という自覚を持ち、自分に対して欠席・遅刻・早退は厳に戒め、前向きに参加すること。
【科目のレベル、前提科目など】「国語表現法Ａ」を履修してから受講することが望ましい。身につけた国語表現力を、他教科にも活用し、実社会でも様々に活用してほしい。

− 130 −

209204

科目

名

国語表現法Ｂ～国語表現法 A の発展・応用科目～

教

員

名

井上

次夫

【授業の内容】
・実践的な国語表現力を獲得するための講義、演習、効果的トレーニングを行う。
・受講生同士のコミュニケーションを求め、実践的に確かめ合い、発表等を行う。
【到達目標】
大学生だけでなく社会人になっても通用する国語表現力を育成する。
【授業計画】
第１回：授業オリエンテーション
第２回：説明法第３回：記録法
第４回：管理法
第５回：意見交換法
第６回：読解法
第７回：要約法
第８回：文法
第９回：解釈法第10回：調査法
第11回：口頭表現法①
第12回：口頭表現法②
第13回：書記表現法①
第14回：書記表現法②
第15回：まとめ
第16回：定期試験【授業の進め方】
・概説→演習問題→ポイントの整理→実践課題→相当量の課題（１時間程度の宿題）【教科書（必ず購入すべきもの）】・最初の授業で連絡する。
【参考図書】
・授業で連絡する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・評価は、授業への出席が３分の２以上の学生を対象に行う。
②評価方法の比率
以下の比率を基準に、総合評価する。
・ほぼ毎回の提出物・相当量の宿題（所要時間１時間程度） 約５０％・定期試験（授業内容の応用・実力問題、１時間を予定）
約３５％・出席点（学生証忘れは欠席扱い） 約１５％【「成績評価の方法」に関する注意点】
・提出物のうち、テキスト付属のトレーニングシートは現物以外を認めない。コピーその他は評価対象外。
・各種欠席届は受理するが、出席扱いとしない（出席点としない）。ただし、受験資格に不利な扱いはしない。
・６回以上の欠席者は評価対象外とする。なお、適宜、出席状況調査を行い授業内で告知する。
【履修上の心得】
・ほぼ毎回のように課される必要相当量（所要１時間程度）の宿題など提出物に真剣に取り組むこと。
・提出物の返却は物理的に困難なため行わないため、提出物については事前に各自でコピーしておくこと。
・授業での指名音読、受講生同士のペアワーク、前に出ての発表などの際には、積極的・意欲的に取り組むこと。
【科目のレベル、前提科目など】＊実践的表現力の育成を図るため科目のレベルは高い。＊国語表現法Ａを履修していることが望ましい。

− 131 −

210401

科

目

名

美学Ａ
美や芸術の源流を探る

教

員

名

益田

勇一

【授業の内容】
古代ギリシアからルネサンスに到るまでの美や芸術に関する思考の歴史を辿る。
それぞれの時代を代表する思想家が残した文献から、美や芸術に関する言説を拾い集め、当時それらがどのように考えられていたのかを概説する。今日われわれが抱いている美や芸術のイメージとはかなり異なる考え方が存在したことに気づかされると思う。自分自身にとって美や芸術がどのような意味を持ちうるのか、社会においてそれらがどのような役割を果たしうるのかを考察するための基礎を構築することを目指す。
【到達目標】
ヨーロッパにおいて、美や芸術についての思考がどのように始まり、ルネサンスに至るまでにそれがどのように変化してきたのかを理解し、自分なりの芸術観をもつことができる。
【授業計画】
１．美学とは(1)
美学という学問名称の由来
２．美学とは(2)
美と芸術
３．ヨーロッパ的思考の源流
ミレトス学派のアルケー／ヘラクレイトスのロゴス
４．プラトン(1)
生涯と著作／イデア論／魂の三部分説
５．プラトン(2)美のイデア／美の階層／エロス
６．プラトン(3)模倣的技術としての芸術／芸術の意義
７．プラトン(4)『国家』における芸術の位置づけ
８．アリストテレス(1)
生涯と著作／質料一形相論／自然美と芸術美９．アリストテレス(2)ミメーシスとカタルシス
10．プロティノス（新プラトン主義の美学）
流出説と存在の階層／ヌース的なものとしての美11．アウグスティヌス（初期キリスト教の美学）
生涯と著作／神の美／美と永遠
12．トマス・アクィナス（中世の美学）
美の超越性／美の体験
13．イコノクラスム
イコン（聖画像）破壊運動の歴史的・思想的背景
14．ルネサンスと遠近法(1)
キリスト教における自然観の変化
15．ルネサンスと遠近法(2)
遠近法という世界の捉え方
16．定期試験【授業の進め方】
要点をスライドで写し、解説を加える。前提となる基礎知識や用語解説等については資料を配布して補うようにする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験による評価。
②評価方法の比率
定期試験100％− 132 −

【履修上の心得】
美や芸術に関するできるだけ多くの考え方を紹介したいので、授業時間内だけでは十分に説明しきれない事柄も出てくることが予想される。資料を配布してできるだけ補うようにするが、わからない用語等については自ら調べるように努力してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
哲学史、世界史の知識があると理解が深まる。関連科目としては「哲学Ａ／Ｂ」「倫理学Ａ／Ｂ」があげられる。
美学の入門となる内容。

− 133 −

210501

科

目

名

美学Ｂ
近代美学の成立と展開

教

員

名

益田

勇一

【授業の内容】
近代美学の成立と展開の過程を概観する。
ドイツの哲学者バウムガルテンによって学問的基礎を据えられた近代美学は、カントによって認識論や倫理学とならぶ哲学の一部門としての地位を確立される。しかし、17世紀以降の近代合理主義哲学の流れのなかで展開されてきた美学は、19世紀にはいると転換のときを迎え、ニーチェの反合理主義的な思考によって解体され、多様な方向性を示す20世紀の美学へと引き継がれる。哲学の動向、社会状況の変化と連動して変わっていく芸術作品の歴史にも触れる。
【到達目標】
近代美学の成立と解体の過程を、哲学の動向や社会状況の変化と関連づけて理解することができる。
【授業計画】
１．１７世紀という時代
近世の幕開け―デカルトとガリレオ―
２．バウムガルテン(1)感性的認識の学としての美学
３．バウムガルテン(2)美と完全性４．カント(1)
先験的感性論／先験的分析論
５．カント(2)
美的判断の特色（無関心の満足）
６．カント(3)
美的判断の特色（主観的普遍妥当性）
７．カント(4)
美的判断力の特色（目的なき合目的性／範例的必然性）
８．ロマン主義の芸術観(1)シュレーゲル兄弟の近代文学論
９．ロマン主義の芸術観(2)
フランスのロマン主義（ジェリコーとドラクロワ）
10．ロマン主義の芸術観(3)
ドイツのロマン主義（フリードリヒ）
11．ロマン主義の芸術観（4）ショーペンハウアーの芸術論
12．ヘーゲル絶対者／弁証法／芸術の歴史的展開
13．ニーチェ(1)
永遠回帰と芸術
14．ニーチェ(2)
力への意志と芸術／芸術の生理学
15．ハイデガー
存在者の存在の開示としての芸術
16．定期試験【授業の進め方】
要点をスライドで写し、解説を加える。前提となる基礎知識や用語解説等については資料を配布して補うようにする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験による評価。
②評価方法の比率
定期試験100％− 134 −

【履修上の心得】
美や芸術に関するできるだけ多くの考え方を紹介したいので、授業時間内だけでは十分に説明しきれない事柄も出てくることが予想される。資料を配布してできるだけ補うようにするが、わからない用語等については自ら調べるように努力してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
哲学史、世界史の知識があると理解が深まる。関連科目としては「美学Ａ」「哲学Ａ／Ｂ」「倫理学Ａ／Ｂ」があげられる。近代美学の入門となる内容。

− 135 −

211601

科目

名

比較文化論Ａ
ヨーロッパと中東の文化・社会

教

員

名

河合

正男

【授業の内容】
諸外国の異なった社会、文化について学ぶことは、我々の視野を広めるばかりでなく、我々自身を、さらには日本という国をより良く理解することにもなる。世界を広く理解し、日本の置かれた立場を認識しておくことは、我々の社会をより一層活力のあるものにして行くためにも重要である。
授業では、前期（A）後期（B）を通じ世界の主要地域の特性及び日本との関係について学び、最終的には学生諸君とともに世界の中で我が日本が目指すべき将来の姿について考えたい。
【到達目標】
諸外国の文化や社会についての理解を深めるとともに、異なった文化、社会に対する寛容な心を養う。
これらの文化、社会の日本にとっての重要性についての理解を深める。
翻って，日本の文化や社会の特性についての理解を深める。社会に出た際に、国際的関連性を理解して仕事に取り組める能力を養う。
期末レポートの執筆を通じて、自分自身で考える力を養う。
【授業計画】
40年近い外交官生活の中で私が勤務経験した地域、すなわち北米、東南アジア、中東、西欧の4地域につき、前期、後期に分けて講義する。
前期（A）においては、統合を進めつつ新たな価値観を模索する西欧社会、及び不安定の続く中東地域について学ぶ。
アフリカについても適宜触れる。
第１回：講義概要及び外国文化の日本への影響と日本文化の外国への影響
第２回：ノルウェー社会の特質と外交政策
第３回：同上
第４回：ヨーロッパの歴史概観
第５回：フランス、イギリス、ドイツの社会第６回：欧州連合
第７回：米欧関係
第８回：クウェイト
第９回：イスラム社会の発展
第10回：イスラム社会の衰退
第11回：パレスチナ問題
第12回：イラク、イラン、サウジアラビア
第13回：中東と石油
第14回：アフリカ
第15回：総括【授業の進め方】
講義レジュメを事前に配布するので予習して来ること。
また、講義では受講生の積極的参加を重視し、講義ごとにアンケートを行う。
受講生の意見、質問を受けるとともに、前回講義についての簡単な理解度テストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
講義レジュメ（一週間前に配布）【参考図書】
講義中に紹介する。また、学生諸君自身で関係地域の解説書を適宜読んで欲しい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験は行わず、小論文形式の期末レポートを全員に課す。
授業の理解度など受講態度も評価する。
原則として、３割以上の欠席は失格とする。
②評価方法の比率
期末レポート６０％
授業内テスト（毎回）２０％
受講態度２０％− 136 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席の確認は教室内の出席登録盤への学生証によるデジタル登録で行う。毎回の授業で提出するアンケート用紙では行わない。また欠席に相当の理由がある場合には証明書を提出のこと。
期末レポートは括弧つき引用無しで、他人の文章（書籍等）をコピーして来たものは不合格。
授業内テストは前回の講義についての理解度テストであり、インターネットで調べて回答しても正解扱いはしない。
上記のいずれにおいても不正を行った受講生は失格。
【履修上の心得】
できるだけ講義対象地域についての解説書や新聞を読み、質問及び意見を準備して来て欲しい。
授業中に発言する機会を得られなかった場合には、メモの形で提出していただいて結構である。
これまで、殆ど全ての学生は非常に熱心に受講して来ている。これらの学生の受講を私語等で妨げる学生の受講を認めない。
【科目のレベル、前提科目など】
比較文化論Ｂも受講することが望ましい。
異文化学習についての入門的科目であるが、世界史についての基本的知識を持つと共に、講義対象地域について関心を持って考えていく姿勢が重要である。

− 137 −

211603

科目

名

比較文化論Ａ
歴史から学ぶ

教

員

名

平澤

和夫

【授業の内容】
世界の文明・文化の流れを体系的に把握する方法論を学び、それに基いてグローバルな歴史観を身に付け、国際ビジネスに役立てることを目的とします。
【到達目標】
文明の変化の仕組みが分かり、幅広い歴史観を身につけることを目標とします。
【授業計画】
古今東西に現れた主要な文明を材料にしてタイプと機能を分類のうえ、歴史における文明同士の関係を考察し、それらが文化の多様性を持つ伝播・移転メカニズムにあることを学びます。
次に文明の特質と文化の要素を総合的にまとめ、これらを数値的に比較する手法を例示し、このツールを用いることにより歴代文明の特質を改めて体系的に理解するとともに、グローバルな現代各国の文化を比較し日本の特質を抽出す
る実践的な授業とします。
また同時に、文明と文化の違い、文明を動かす要因、戦争を防ぐ知恵なども考えます。
加えて関連する諸学説の推移と基礎知識を総合的に平易に解説します。
内容は以下の項目です。
１．講義の概要
２．知的好奇心と歴史
３．ケース・スタディ「文化の伝播」
４．ケース・スタディ「風土と気質」
５．ケース・スタディ「変動のメカニズム」
６．ケース・スタディ「文明のタイプ」
７．ケース・スタディ「特質の測定比較」
８．ケース・スタディ「日本の特質」
９．ケース・スタディ「日本の課題」
１０．諸学説の内容と推移
１１．演習（文章題）
１２．歴史と文化 (米国）
１３．歴史と文化（中国、インド）
１４．歴史と文化（ロシア、西欧）
１５．比較文化の意義と展望【授業の進め方】
パワーポイントを活用します。
海外在住通算１０年の異文化体験をケース・スタディの材料とします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「新時代への文明的理解」平澤著

北樹出版

２１００円

学内売店にて購入のこと。

【成績評価の方法】①具体的な評価方法①出席率、②レポート内容（前半１回、後半１回及び授業内作成提出）②評価方法の比率①出席状況（積極的発言は加点）５０％、②レポート内容５０％【履修上の心得】
ビジネス・トップには歴史や文化に造詣の深い人が多い。世の中に起きている様々な出来事の背景に、歴史や文化が見えて来るようになって貰いたい。 知識より考える力、自分なりの歴史観を身に付けることを心がけてほしいと思います。
【科目のレベル、前提科目など】
グローバルなビジネス社会で生きる上での一般教養。
比較文化論Ａ（歴史から学ぶ）は理論編、比較文化論Ｂ(国際経済に生きる) は、その実践編となっているので 出来たら双方を履修することが望ましい。

− 138 −

211701

科目

名

比較文化論Ｂ
東アジアと北米の文化・社会

教

員

名

河合

正男

【授業の内容】
諸外国の異なった社会、文化について学ぶことは、我々の視野を広めるばかりでなく、我々自身を、さらには日本という国をより良く理解することにもなる。世界を広く理解し、日本の置かれた立場を認識しておくことは、我々の社会をより一層活力のあるものにして行くためにも重要である。
授業では、前期（A）後期（B）を通じ世界の主要地域の特性及び日本との関係について学び、最終的には学生諸君とともに世界の中で我が日本が目指すべき将来の姿について考えたい。
【到達目標】
諸外国の文化や社会についての理解を深めるとともに、異なった文化、社会に対する寛容な心を養う。
これらの文化、社会の日本にとっての重要性についての理解を深める。
翻って，日本の文化や社会の特性についての理解を深める。社会に出た際に、国際的関連性を理解して仕事に取り組める能力を養う。
期末レポートの執筆を通じて、自分自身で考える力を養う。
【授業計画】
40年近い外交官生活の中で私が勤務経験した地域、すなわち北米、東南アジア、中東、西欧の４地域につき、前期、後期に分けて講義する。
後期（B）においては、北米、特に世界の動向に決定的影響力を発揮しようとしているアメリカ、及び、今なお多くの不安定要因を抱えながらも今後世界の中で最も高い成長が見込まれるアジア、特に東アジア地域について学ぶ。中南
米についても適宜触れる。
第１回：
第２回：
第３回：
第４回：
第５回：
第６回：
第７回：
第８回：
第９回：
第10回：
第11回：
第12回：
第13回：
第14回：
第15回：

アメリカの民主主義の発展
アメリカの産業発展
アメリカの強さの背景
アメリカ社会の問題点
カナダ
インドネシアブルネイ
その他の東南アジア諸国
東アジア地域協力
同上
中国
韓国
インド
オーストラリア、ニュージーランド、ロシア
総括【授業の進め方】
講義レジュメを事前に配布するので予習して来ること。
また、講義では受講生の積極的参加を重視し、講義ごとにアンケートを行う。
受講生の意見、質問を受けるとともに、適宜前回講義についての簡単な理解度テストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
講義レジュメ（一週間前に配布）【参考図書】
講義中に紹介する。また、学生諸君自身で関係地域の解説書を適宜読んで欲しい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験は行わず、小論文形式の期末レポートを全員に課す。
授業の理解度など受講態度も評価する。
原則として、３割以上の欠席は失格とする。
②評価方法の比率
期末レポート６０％
授業内テスト（毎回）２０％
受講態度２０％− 139 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席の確認は教室内の出席登録盤への学生証によるデジタル登録で行う。毎回の授業で提出するアンケート用紙では行わない。また欠席に相当の理由がある場合には証明書を提出のこと。
期末レポートは括弧つき引用無しで、他人の文章（書籍等）をコピーして来たものは不合格。
授業内テストは前回の講義についての理解度テストであり、インターネットで調べて回答しても正解扱いはしない。
上記のいずれにおいても不正を行った受講生は失格。
【履修上の心得】
できるだけ講義対象地域についての解説書や新聞を読み、質問及び意見を準備して来て欲しい。授業中に発言する機会を得られなかった場合には、メモの形で提出していただいて結構である。
これまで、殆ど全ての学生は非常に熱心に受講して来ている。これらの学生の受講を私語等で妨げる学生の受講を認めない。
【科目のレベル、前提科目など】
比較文化論Aも受講することが望ましい。
異文化学習についての入門的科目であるが、世界史についての基本的知識を持つと共に、講義対象地域について関心を持って考えていく姿勢が重要である。

− 140 −

211703

科目

名

比較文化論Ｂ
国際経済に生きる

教

員

名

平澤

和夫

【授業の内容】
経済の各現象を文化の視点からアプローチして、国際人として活躍するための視野を拡大することを目的とします。
【到達目標】
経済と文化の密接な関係が分かり、国際社会における日本の文化的特徴を理解することを目標とします。
【授業計画】
ニューヨークの国際金融市場やブラジルのハイパーインフレ経済等の体験世界を舞台にして長年の海外生活を基に広い視野から具体的なビジネス事例を材料とします。
歴史的な文化・文明の特質を数値的に比較する手法を現代に応用して各国の文化的特徴を浮き彫りにし、グローバルな社会に生きるための実践的な授業とします。
また、国際経済社会に見る日本の優れた文化的特質を改めて見直し、一方で新時代における新しいアプローチ方法と期待される人間像を提起します。
加えて関連する国際ビジネス分野の基礎知識を実務的に平易に解説します。
内容は以下の項目です。
１．講義の概要
２．基礎知識３．国際経済のパワーと方向
４．ケース・スタディ「経済と文化」
５．ケース・スタディ「外国為替」
６．ケース・スタディ「外資」
７．ケース・スタディ「ビジネス行動」
８．ケース・スタディ「国際金融市場」
９．ケース・スタディ「経済と倫理」
１０．現代のグローバル課題と背景にある文化１１．演習（文章題）
１２．ケース・スタディ「日本の企業風土」
１３．ケース・スタディ「日本の環境対応」
１４．日本の特質並びに課題
１５．新時代への比較文化的対応【授業の進め方】
パワーポイントを活用します。
海外在住通算１０年の異文化体験をケース・スタディの材料とします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「国際経済に見る比較文化」平澤著

北樹出版

２1 ００円

学内売店にて購入のこと。

【成績評価の方法】①具体的な評価方法①出席率、②レポート内容（前半１回、後半１回及び授業内作成提出）②評価方法の比率①出席状況（積極的発言は加点）５０％、②レポート内容５０％【履修上の心得】
海外に住んで働く又は外資系企業に勤めるというケースを想定する場合、他文化を受け入れ自文化を活かすような開かれた心を持つことが必要となります。グローバルな現代を幅広く知るよう心がけてほしいと思います。
【科目のレベル、前提科目など】
グローバルなビジネス社会で生きる上での一般教養。
比較文化論Ａ（歴史から学ぶ）は理論編、比較文化論Ｂ（国際経済に生きる) は、その実践編となっているので 出来たら双方を履修することが望ましい。

− 141 −

212001

科目

名

文化人類学Ａ

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
文化人類学は「人間」とは何かと考える学問である。その対象は時間的にはサルからヒトになった約500万年前から、空間的には今この地球上に生きている世界中の人々を含んでいる。
このような多様性をもった「人間」をさまざまな視点から比較考察し、その本質に迫ることをこの講義の目的としている。
「文化人類学Ａ」では、人類の進化の過程や、環境に適応した食糧生産の方法と食生活、さらに家族や結婚などのよ
うな社会組織についての講義を行う。アジアの森の中で、アフリカの半乾燥地帯で、アンデスの高原で人々はどのように生きているのであろうか。世界のさまざまな文化や人間の身近な問題について学びたい人に受講して欲しい。
【到達目標】
１．人類全般について、特にその「普遍性」と「多様性」について理解する。
２．サルからヒト、そしてその後の進化の過程を理解する。
３．生業（ヒトはどのようにして食糧を得てきたか）を理解する。
４．家族、親族、婚姻など社会組織の基本を理解する。
５．女性と男性の関係や役割、相互補完性について理解する。
６．焼畑耕作の実態を理解し、環境問題について考える。
７．モノの贈与・交換・分配の社会的意味を理解する。
８．一般的な「言説」を再考し、自分の頭で考える姿勢を身につける。
【授業計画】
１．文化の特徴：「文化」って何？
２．異なる文化への眼差し：「未開人」を考える
３．文化人類学の誕生：「人間」の理解へむけて
４．フィールドワーク：異文化を調査すること
５．サルからヒトへ：ヒトはいつ殺人を犯し、来世を考えるようになったのだろうか？
６．採集狩猟民の世界：狩人たちはどのようにして何を獲ってきたのか
７．牧畜民の世界：家畜を中心として生活で、彼らは何を食べているのだろうか？
８．焼畑耕作民の世界：焼畑耕作って本当に環境破壊なの？
９．男と女：男女の役割について考える
10．家族：家族にはどんな種類があるのか？
11．結婚：あなたにとって結婚とは何ですか。恋愛結婚のほうが世界では少ないのです12．親族：親戚って誰のこと？
13．親族名称：イトコ（従兄弟）は何種類ありますか。一種類だけはありません
14．交換と贈与：あなたはなぜクリスマスやバレンタインデーに贈りものをするの？
15．現代社会とこれからの社会を考える【授業の進め方】
授業はパワーポイントを使って講義形式をとる。さまざまな地域においてフィールド調査を行っているので、その実体験にもとづいた事例や写真の紹介で理解の手助けとしたい。
講義の最初に前回の講義の重要点を中心としたリアクション・ペーパー（確認のための小テスト）を10分くらいで書いてもらう。自分の手書きノートのみを参照可とする。
★小テストのときにコピーを持込んだ人はその場で受講失格となる。★
遅刻してリアクション・ペーパーを書けなかった場合は、欠席扱いとなるので注意。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【参考図書】
特になし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価：毎回のリアクションペーパーの内容１００％（ただし、「欠席講義要旨」提出でポイントをあげることはできる。）
授業の目的は単位を与えることではなく、受講者の知識、体験、能力を向上させることにある。
★全回出席することを大前提とする★ →１回だけ休んでも不合格になるという覚悟が必要− 142 −

したがって、シラバスを読んで第１回目から必ず出席すること。
（「他の授業を見ていました」というのは理由として認めない。）
授業をやむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席した講義の内容を要約した「欠席講義要旨」を提出してもらう。
（友人などに話を聞き、ノートを見せてもらって文章で書くこと。）
成績評価は講義内容の理解度を重要視し、毎回のリアクションペーパーに対する回答の点数の合計によって行う。合計点数が基準点に達しないと、毎回出席していても失格になるので注意。（中間発表で成績評価を掲示する。）
とにかく、講義内容の理解度を評価の中心にするので、ただ出席しているだけでは意味がない。
定期試験、再試験、追試験、成績不良救済のためのレポート提出などは一切行わない。
★最上級生であっても特別扱いはしないので、該当者はそのことを承知の上で履修すること。★
②評価方法の比率
毎授業ごとに実施されるリアクションペーパーの評価の合計点が１００％＊ただし、やむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席日の講義内容を要約して提出する「欠席講義要旨」の内容が加点される。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
繰り返しになるが、リアクションペーパーの内容が悪いと、全回出席していても不合格になる。
成績不良救済のための再試験、追試験、レポート提出はいっさい行わない。
【履修上の心得】
講義はできるだけわかりやすくするつもりなので、「人間」の多様性と普遍性を理解し楽しんで欲しい。講義時間中は頭を整理し、理解しながらノートに要点を書くこと。集中力がないと、よいリアクションペーパーを書くことはできない。新しい知識に無関心で、努力も苦労もせずにただ単位だけを取得したいと安易に考えている人は、受講しないほうがよい。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし− 143 −

212101

科目

名

文化人類学Ｂ

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
文化人類学は「人間」とは何かと考える学問である。その対象は時間的にはサルからヒトになった約500万年前から、空間的には今この地球上に生きている世界中の人々を含んでいる。
このような多様性をもった「人間」をさまざまな視点から比較考察し、その本質に迫ることをこの講義の目的としている。
人間が他の動物と異なっていることの一つに、言語を持っていること、精神世界、神や来世などの宗教心をもっていることが上げられる。この「文化人類学Ｂ」では、人間の言語の特質や広い意味での精神世界を中心に授業を進める。
【到達目標】
１．人類全般、特に人間の普遍性と多様性を理解する。
２．言語や非言語によるコミュニケーションついて理解する。
３．「宗教」と「それを信じる人々の心」について理解する。
４．伝統的・土着的な宗教について理解する。
５．儀礼の意味を理解する。
６．日本人が「宗教的」民族であること理解する。
７．「言説」にとらわれず、自分の頭で考える姿勢を身につける。
【授業計画】
１．文化人類学の誕生
２．言語の特質
３．非言語コミュニケーション
４．民間信仰（アニミズム）
５．民間信仰（トーテミズム、マナ）
６．シャーマニズム
７．病因と伝統医療
８．呪術
９．人生と通過儀礼
10．強化儀礼
11．神話
12．ハレとケガレと祭
13．一神教14．宗教が誕生するとき
15．現代社会を考える【授業の進め方】
授業はパワーポイントを使って講義形式をとる。さまざまな地域においてフィールド調査を行っているので、その実体験にもとづいた事例や写真の紹介で理解の手助けとしたい。
講義の最初に前回の講義の重要点を中心としたリアクション・ペーパー（確認のための小テスト）を10分くらいで書いてもらう。自分の手書きノートのみを参照可とする。
★小テストのときにコピーを持込んだ人はその場で受講失格となる。★
遅刻してリアクション・ペーパーを書けなかった場合は、欠席扱いとなるので注意。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価：毎回のリアクションペーパーの内容１００％（ただし、「欠席講義要旨」提出でポイントをあげることはできる。）
授業の目的は単位を与えることではなく、受講者の知識、体験、能力を向上させることにある。
★全回出席することを大前提とする★ →１回だけ休んでも不合格になるという覚悟が必要
したがって、第１回目から必ず出席すること。（「他の授業を見ていました」というのは理由として認めない。）
授業をやむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席した講義の内容を要約した「欠席講義要旨」を提出してもらう。
（友人などに話を聞き、ノートを見せてもらって文章で書くこと。）
成績評価は講義内容の理解度を重要視し、毎回のリアクションペーパーに対する回答の点数の合計によって行う。合計点数が基準点に達しないと、毎回出席していても失格になるので注意。（中間発表で成績評価を掲示する。）− 144 −

とにかく、講義内容の理解度を評価の中心にするので、ただ出席しているだけでは意味がない。
定期試験、再試験、追試験、成績不良救済のためのレポート提出などは一切行わない。
★最上級生であっても特別扱いはしないので、該当者はそのことを承知の上で履修すること。★
②評価方法の比率
毎授業ごとに実施されるリアクションペーパーの評価の合計点が１００％＊ただし、やむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席日の講義内容を要約して提出する「欠席講義要旨」の内容が加点される。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
繰り返しになるが、リアクションペーパーの内容が悪いと、全回出席していても不合格になる。
成績不良救済のための再試験、追試験、レポート提出はいっさい行わない。
【履修上の心得】
講義はできるだけわかりやすくするつもりなので、「人間」の多様性と普遍性を理解し楽しんで欲しい。講義は頭を整理し、理解しながらノートに要点を書くこと。集中力がないと、よいリアクションペーパーを書くことはできない。新
しい知識に無関心で、努力も苦労もせずにただ単位だけを取得したいと安易に考えている人は、受講しないほうがよい。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし− 145 −

220101

科

目

名

社会学Ａ

教

員

名

山本

厚太郎

【授業の内容】
高校までの諸君の勉学は、知識の詰め込みが主体であった。「正しい」とされるものをいかに記憶するかということが優先されてきたのではないだろうか。大学で学ぶということは、それとはかなり異なる（と、私は思いたい）。何よりも問題を提起する力が求められる。どうして、なぜそうなっているのか？もっと良い方法は？考え方は？こうした諸君の問いかけこそが次代の進歩を生み出す原動力なのだ。
社会学は現在を見つめる学問である。それゆえ「……ということになっている」とつい見なしてしまうことにも光をあてて考えていく。たとえば家族だ。なぜ我々は主に“核家族”という家族形態で暮しているのか。そのことに疑問を持つ
学生は決して多くはないだろう。しかし、この家族の形ももちろん社会の、経済の、政治の変遷の影響下にある。その変容を検証し、将来の予測をも打ち立てるところに、この社会学の醍醐味がある。
社会学の根本はつまるところ「個人と社会」の問題を捉え、解析していくところにあるのだ。
ごく当然のように、諸君の周囲に存在する全ての物事が学問の対象となる。
私の講義ではそれを見つめ直していくことによって、現代社会の有り様を把握し、同時に諸君の問いかける力、考える力を高めていきたい。
【到達目標】「私」を取り巻く現代社会の見方を身につけることを目標とする。
【授業計画】
第１回 社会学という考え方：社会をどう見るか
第２回 社会における諸集団と変化
第３回 社会的役割と私たち
第４回 コトバと私たち：コトバとは何？
第５回 コトバと関係性
第６回 日本語の特殊性について
第７回 マスコミュニケーションと私たち：マスコミュニケーションとは
第８回 マスコミュニケーションの変容
第９回 インターネットの拡大とマスコミュニケーション
第10回 テレビ（代表的マスメディア）と私たち：テレビの歴史
第11回 送り手と受け手、やらせと視聴率
第12回 センセーショナリズムとジャーナリズム
第13回 情報社会と私たち：情報って何？
第14回 あふれる情報と個人
第15回 まとめ【授業の進め方】
この講義には毎年多くの学生が参加してくれている。それ故、どうしても一方的なレクチャーに陥りやすい。
そうした一方通行の講義はできるだけ避けたいので、アンケートを取ったり、それぞれのテーマについての意見を聞くなどするので、皆さんの積極性を期待する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない。プリントを配布する。
【参考図書】
追って指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポート
講義への参加度②評価方法の比率
レポート 80％
講義への参加度 20％【履修上の心得】
ビデオや新聞などを利用し、タイムリーなテーマを選んで進めていく。
ひとつのテーマを２週以上に渡って講義し、諸君と共に考察するスタイルをとる予定なので、１回目を休むと、２回目は内容についていけなくなるおそれあり。なお、受講学生数の上限を設けることとなりました。御理解をお願いします。
− 146 −

【科目のレベル、前提科目など】
なし。旺盛な知的好奇心のみ。
基本的な科目である。大学で何を専攻するにしろ、社会学的な考察力は必須であると思う。

− 147 −

220201

科

目

名

社会学Ｂ

教

員

名

山本

厚太郎

【授業の内容】
高校までの諸君の勉学は、知識の詰め込みが主体であった。「正しい」とされるものをいかに記憶するかということが優先されてきたのではないだろうか。大学で学ぶということは、それとはかなり異なる（と、私は思いたい）。何よりも問題を提起する力が求められる。どうして、なぜそうなっているのか？もっと良い方法は？考え方は？こうした諸君の問いかけこそが次代の進歩を生み出す原動力なのだ。
社会学は現在を見つめる学問である。それゆえ「……ということになっている」とつい見なしてしまうことにも光をあてて考えていく。たとえば家族だ。なぜ我々は主に“核家族”という家族形態で暮しているのか。そのことに疑問を持つ
学生は決して多くはないだろう。しかし、この家族の形ももちろん社会の、経済の、政治の変遷の影響下にある。その変容を検証し、将来の予測をも打ち立てるところに、この社会学の醍醐味がある。
社会学の根本はつまるところ「個人と社会」の問題を捉え、解析していくところにあるのだ。
ごく当然のように、諸君の周囲に存在する全ての物事が学問の対象となる。
私の講義ではそれを見つめ直していくことによって、現代社会の有り様を把握し、同時に諸君の問いかける力、考える力を高めていきたい。
【到達目標】「私」を取り巻く現代社会の見方を身につけることを目標とする。
【授業計画】
第１回 社会学とは
第２回 家族と私たち：家族形態と社会変化
第３回 サービス情報化社会と家族
第４回 少子高齢化社会と私たち：超高齢社会の現実
第５回 少子高齢化の原因と対策
第６回 超高齢化社会の今後
第７回 食と私たち：日本の食料事情の現実
第８回 食の安全とグルメ文化
第９回 農業人口の減少と高齢化（農村・都市の変化）
第10回 食が文化に与えた多大なる影響を考える
第11回 地球環境問題と私たち：地球環境問題の現状
第12回 循環型社会という考え方
第13回 豊かさと私たち：大量生産、大量流通、大量消費、大量廃棄の限界
第14回 豊かさとは何か?広告宣伝を考える
第15回 まとめ【授業の進め方】
この講義には毎年多くの学生が参加してくれている。それ故、どうしても一方的なレクチャーに陥りやすい。
そうした一方通行の講義はできるだけ避けたいので、アンケートを取ったり、それぞれのテーマについての意見を聞くなどするので、皆さんの積極性を期待する。
なお、「社会学Ａ」を受講した学生が「社会学Ｂ」を連続して受講する場合、後期の冒頭のみ重複があるのを容赦されたい。
社会学Ａ・Ｂを通して学んでいくと、現代日本の姿がはっきり見えてくると思う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない。
プリントを配布する。
【参考図書】
追って指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポート
講義への参加度②評価方法の比率
レポート 80％
講義への参加度 20％− 148 −

【履修上の心得】
ビデオや新聞などを利用し、タイムリーなテーマを選んで進めていく。
ひとつのテーマを２週以上に渡って講義し、諸君と共に考察するスタイルをとる予定なので、１回目を休むと、２回目は内容についていけなくなるおそれあり。
なお、受講学生数の上限を設けることとなりました。御理解をお願いします。
【科目のレベル、前提科目など】
なし。旺盛な知的好奇心のみ。
基本的な科目である。大学で何を専攻するにしろ、社会学的な考察力は必須であると思う。

− 149 −

220202

科

目

名

社会学Ｂ
社会学入門

教

員

名

川上

代里子

【授業の内容】「社会学とは何か」と考えたとき、社会学は家族、集団、組織など人間関係を切り口として社会関係を分析していく学問であるといえるだろう。しかしその研究対象は幅広く、視点や方法も多様であるため、社会学の全体像を短期間で把握するのは難しい。そのため本講義では、我々の身近な問題を取り上げ、そのような問題を社会学がこれまでどのように扱ってきたか考察することから始める。学生には、ただ単に社会学についての知識を詰め込むのではなく、社会学的にものを考える能力、つまり自分の身近に起こっている問題を、個々の問題として終わらせず、それを社会的文脈に関連付けて考察する能力を、身に付けていって欲しい。その能力は他の分野の研究にも役に立つことになるだろう。
さらに講義全体を通して、社会には様々な社会的な「力」が作用して、社会の仕組みを形作っているのだということ
を、学生が実感できるよう授業を進めていきたい。
【到達目標】
社会学的にものを考える能力の前提として、基本的な社会学用語を習得することを目標とする。
また各回のテーマに関して、研究の流れにそって主要な理論を理解していくことを目標とする。
【授業計画】
第１回 社会化のしくみ
第２回 日常生活と社会学
第３回 家族とジェンダー (1)家族の形態 (2) ジェンダーの視点から
第４回 家族とジェンダー (3)少子高齢化
第５回 地域と社会 (1)都市の社会学
第６回 地域と社会 (2)農村/都市から地域社会へ
第７回 社会集団と組織 (1)集団の概念 (2) 官僚制
第８回 社会集団と組織 (3)ＮＰＯの組織論(環境ＮＰＯを例として)
第９回 労働と経済生活
第10回 現代社会と社会変動
第11回 文化と社会
第12回 社会調査
第13回 社会学の歩み (1) 第一期 成立期の社会学/ 第二期 社会学の三人の巨匠
第14回 社会学の歩み (2) 第三期 パーソンズとそれ以後の社会学
第15回 これまでのまとめ【授業の進め方】
基本的に講義形式になります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用する。
【参考図書】『テキスト現代社会学[第2版]』松田健著 ミネルヴァ書房『社会学』アンソニー・ギデンズ著 而立書房
＊これ以外にも、各回のテーマに沿った文献を紹介することがあります。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、受講態度②評価方法の比率
定期試験 80%
受講態度

20%【履修上の心得】
平常点（受講態度）について：履修の人数にもよりますが、講義の際に特定の問題について、自分なりに考え意見を書いて提出してもらうことがあるかもしれません。その際、「どのような意見を述べたか」によって評価が決まることはないので、安心して下さい。テーマとなる問題について、自分なりに考え、意見をまとめてそれを書くという作業をすること自体が大切です。まずは簡単で良いので自分なりの意見を持ち、それをフィードバックして欲しいと思います。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし。入門的な科目です。これまで、社会学というものにまったく触れたことのない学生に、「社会学的に考える」ということを経験して欲しいと思います。
− 150 −

221401

科

目

名

現代経済
現代日本経済入門

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
戦後を中心とした日本経済についてその歩み、制度・政策、現状・課題を経済統計および基本的な経済理論に基づき講義する。
【到達目標】
現代の日本経済の特徴や課題を総合的に把握し、新聞等の経済記事の内容を正しく理解し、自分自身で問題の所在を把握できる力を養うことを目標とする。
【授業計画】
前期：（「現代日本経済論Ⅰ」）
１. 日本経済の歩み①戦前の経済発展
２. 日本経済の歩み②経済復興と高度成長
３. 日本経済の歩み③石油危機と成長率低下
４. 日本経済の歩み④バブル経済と失われた１０年
５. 日本経済の歩み⑤世界経済危機と日本経済
６. 日本の経済政策の変遷
７. 財政の仕組みと財政の役割
８. 日本の財政政策の特徴と課題
９. 地方財政の現状
10. 地方分権と地域再生の取り組み
11. 経済活動と金融の役割
12. 日本の金融制度
13. 日本の金融政策の変遷と特徴
14. 世界と日本の貿易
15. 日本の国際収支と対外直接投資
前期定期試験
後期：（「現代日本経済論Ⅱ」）
16. 国際的産業調整進展下の日本産業
17. 日本の企業行動とガバナンス
18. 技術革新と企業・産業構造
19. 日本の労働需給
20. 「日本型雇用慣行」の特徴とその変容
21. 労働・雇用問題の課題
22. 消費・貯蓄等の現状
23. 生活指標と生活の質
24. 物価問題への対応
25. 少子・高齢化と社会保障制度
26. 所得格差とセーフティネット
27. 日本の環境問題
28. 京都議定書とポスト京都への対応
29. 世界経済の動向
30. 国際金融市場の動向と国際貿易システムの変容
31. 後期定期試験【授業の進め方】
テキストのほかプリントを配布し、それにしたがって講義する。また、必要に応じ白書や各種報告書など最新の情報や統計も利用するとともに、重要な経済用語、経済統計の見方も解説する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「日本経済読本」（第18版）金森・香西・加藤編
授業の際、教科書を持参のこと

東洋経済新報社、本体2300円＋税、ブックスナカジマで購入できる【参考図書】「ゼミナール日本経済入門」（最新版）三橋・内田・池田編 日本経済新聞出版「入門・日本経済」（第３版）浅子・篠原編 有斐閣「日本経済を学ぶ」岩田規久男著 ちくま新書「日本経済の基本」（第4版）小峰隆夫編著 ビジュアル日経文庫 日本経済新聞出版− 151 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
前期および後期の定期試験の結果を基本とし、それに受講態度を加味して評価する。
②評価方法の比率
・定期試験（前後期計2回） …80％
・受講態度等…20％【「成績評価の方法」に関する注意点】
通年科目であるが、前期定期試験、後期定期試験の両方を必ず受験すること。
【履修上の心得】
・講義の前後にテキスト・参考書等をよく読んでおくこと。
・また、日ごろから新聞等の経済記事や論説など現実の経済問題に関心をもつこと。ただし、記事を鵜のみにするのではなく自分の頭で考えるようにする。
【科目のレベル、前提科目など】
科目レベル：入門
前提科目：経済学（マクロ経済学Ⅰ、ミクロ経済学Ⅰ、法学部ではマクロ経済学、ミクロ経済学）の受講後（あるいは並行して受講）がのぞましい。
関連科目：経済学（マクロ経済Ⅰ、Ⅱ、ミクロ経済学Ⅰ、Ⅱ）、経済政策(法学部）、金融論、財政学などの経済関連科目。

− 152 −

223901

科

目

名

統計学Ａ

教

員

名

沖津

直

【授業の内容】
現代は高度な情報化社会であり、私達のまわりにはいろいろな多くの情報があふれている。企業、政府、官庁、研究所などで、統計調査によって得られるデータ、多くの業務統計や実験データが収集され、それらをもとに、意思決定、
いろいろな対策、予測が行われている。このような情報社会の拡充、高度化の傾向は、今後もますます増大され、精密化されていくものと思われる。また、他方でインターネットなどの情報技術は非常に速いスピードで発達・拡充を続けており、私達の生活の周りには、情報が満ち溢れ、生活のテンポも速くなっている。
情報化社会とは、いうまでもなく情報そのものが最も重要な役割をはたし、かつ価値をもつ社会でもある。正確で十分な情報を生かすことができれば、社会は効率化される一方、組織的な処理が可能となり、成長・発展は磐石なものとなる。これだけ情報の氾濫した社会に生きるわれわれとしては、情報の読み方・考え方の統計的方法を習得して、利用することが肝要になってくるわけである。
【到達目標】
統計データの読み方、見方、さらに統計調査されたデータを扱う知識、技能が習得できる。度数分布表を作成して、それをグラフ化することによって、調査対象の全体像を視覚的に把握できる。いろいろな集団の統計的な分析が可能になる。
【授業計画】
１．序論
２．統計データのまとめ方
３．度数分布、ヒストグラム、相対度数、累積度数曲線
４．位置の特性値(平均値、中央値、最頻値、幾何平均など）５．位置の特性値（平均値、中央値、最頻値、幾何平均など）
６．散らばりの特性値（分散、標準偏差、偏差、四分位偏差、平均偏差、変動係数など）
７．散らばりの特性値（分散、標準偏差、偏差、四分位偏差、平均偏差、変動係数んど）
８．確率の概念 集合と標本空間９．確率の考え方（数学的確率、統計的確率、主観的確率など）
１０．母集団と標本
１１．確率変数と確率分布
１２．二項分布１３．二項分布と正規分布
１４．正規分布
１５．正規分布と正規分布表の見方
１６．定期試験【授業の進め方】
統計学は記述統計学と推測統計学に分けられる。前者では、まず収集されたデータをどのように整理し、生かしていくかを学んでいく。データを度数分布表にまとめ、分布をグラフにする。そして、分布の特性値である平均値、分散、
標準偏差、中央値、最頻値、幾何平均などについて学習します。これらの作業・計算を通じて、分布の状態を正確に把握することができる。統計図表の見方、書き方、使い方についても学習します。
次に、確率の考え方、確率の概念、確率の公理、確率計算の基本定理などについて学習する。確率的な考え方を学んだ後、確率変数と確率分布へと進んでいく。ここでは、確率分布の基本である二項分布とポアソン分布、正規分布を学
び、基礎固めとする。そして、母集団と標本の関係の概念をしっかり学んでいく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書『統計学』 山根太郎著

東洋経済新報社【参考図書】
参考書『初等統計学』 P.G.ホーエル『統計学入門』沖津 直著

村上訳 培風館
八千代出版【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験の結果や出席状況、さらには学習態度、質問するとかの姿勢を評価する。質問するときの最低限の礼儀は守ってください。質疑応答することによって、理解の段階や状況を知ることが出来る。コミュニケーションが促進される。
②評価方法の比率
定期試験の結果
７０％− 153 −

出席状況

３０％

【履修上の心得】
統計学は常に自分でデータから計算し、図表やグラフを作成し、統計的知識をつみあげていくことが重要である。毎回、宿題や練習問題を解いて、正確に理解することが求められる。
【科目のレベル、前提科目など】
前提とする科目は特にないけれども、高校卒業程度の数学がわかっている方が理解しやすいし望ましい。しかし、これから学んでいくんだという意欲がもっと重要と思う。
統計学が対象とするものは、大きい集団もあれば、小さな集団もある。社会のいろいろな分野の集団現象の統計的処理には欠かせない科目である。人文、社会、自然科学系のあらゆる分野の学問に使用されている。

− 154 −

224001

科

目

名

統計学Ｂ

教

員

名

沖津

直

【授業の内容】
現代は高度な情報化社会である。私達のまわりには、いろいろな多くの情報があふれている。企業、政府、官庁、研究所などでも、統計調査によって得られるデータ、多くの業務統計や実験データが収集され、それらをもとに、政策、意志決定、予測が行われている。このような情報社会の拡充、高度化の傾向は、今後ますます増大され、精密化されていくものと思われる。他方でインターネットなどの情報技術は非常に速いスピードで発達・拡充を続けており、私達の生活の周りには、情報が満ち溢れ、生活のテンポも速くなっている。
情報化社会とは、いうまでもなく情報そのものが最も重要な役割をはたし、かつ価値をもつ社会でもある。正確で十分な情報を生かすことができれば、社会は効率化される一方、組織的な処理が可能となり、成長・発展は磐石なものとなる。これだけ情報の氾濫した社会に生きるわれわれとしては、情報の読み方・考え方の統計的方法を習得して、利用することが肝要になってくるわけである。
【到達目標】
基本的な二項分布や正規分布の確率モデルを扱うことができ、身の回りに生起する現象に応用できる。また、個々の現象の確率を計算できるし、結果の予想が出来るようになる。いろいろな集団の統計的な分析が可能となる。
【授業計画】
１．統計学Ａの復習、
２．二項分布３．正規分布
４．母集団、標本、無作為標本
５．標本平均の標本分布
６．標本比率の標本分布
７．統計的推定、区間推定、点推定
８．統計的検定、両側検定、片側検定
９．回帰と相関
１０．線型回帰分析
１１．相関分析
１２．カイ二乗分布、ｔ分布、Ｆ分布
１３．分散分析
１元配置の分散分析、２元配置の分散分析
１４．カイ二乗検定
１５．統計学Ｂの総括
１６．定期試験【授業の進め方】
統計学Ｂでは、統計学Ａを踏まえて、推測統計を学習する。確率変数の意味と役割、確率分布、期待値、二項分布、
ポアソン分布、正規分布、標本分布、カイ二乗分布、ｔ分布、Ｆ分布、統計的推定、統計的検定、相関分析、分散分析、線型回帰分布などについて学習する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 『統計学』 山根太郎著

東洋経済新報社【参考図書】
参考書 『初等統計学』 P.G.ホーエル 村上訳 培風館『統計学入門』沖津 直著
八千代出版【成績評価の方法】①具体的な評価方法
基本的には、定期試験の結果が重要であるけれども、出席状況や学習態度なども勘案して決める。
②評価方法の比率
定期試験の結果
７０％
出席状況、学習態度など３０％【履修上の心得】
統計学は常に自分でデータから計算し、図表やグラフを作成し、統計的知識をつみあげていくことが重要である。毎回、宿題や練習問題を解いて、正確に理解することが求められる。

− 155 −

【科目のレベル、前提科目など】
前提とする科目は特にないけれども高校卒業程度の数学がわかっている方が望ましい。しかし、これから学んでいくんだという意欲がもっと重要と思う。
統計学が対象とするものは、大きい集団もあれば、小さい集団もある。社会のいろいろな分野の集団現象の統計的処
理には欠かせない科目である。人文、社会、自然科学系のあらゆる分野の学問に使用されている。

− 156 −

225201

科

目

名

心理学Ａ
心理学の基礎

教

員

名

太幡

直也

【授業の内容】
近年、心理学への関心は非常に高まっている。心理学は、人間の心の営みを科学的に解明しようとする研究の積み重ねで成り立っている学問分野であるため、心理学の基礎的研究を理解しながら重要な知識を学ぶことにより、心理学に関する知識を有効的に活用できるようになると考えられる。この授業では、心理学の各領域に関する代表的な事柄に触れ、人間の心や行動を科学的に理解しようとする心理学の営みについて解説する。
【到達目標】
人間に対する理解を深め、人間の特徴を心理的な面から考え、説明できるようになっていることを目指す。
【授業計画】
第１週 心とは―ガイダンス―
第２週 心の窓①―感覚―
第３週 心の窓②―知覚―
第４週 心のメモリー―記憶―第５週 心の経験―学習―第６週 心の処理装置―思考―
第７週 心のエンジン―動機づけ―
第８週 心の司令塔―脳と心―
第９週 心の関わり合い―社会行動―
第10週 心の成長①―発達―
第11週 心の成長②―ライフサイクル―
第12週 心の個人差―パーソナリティ―
第13週 心の危機―心理病理―
第14週 心の治療―心理療法―
第15週 心の整理―まとめ―
第16週 心の確認―期末テスト―【授業の進め方】
パワーポイントを用いて授業を進めていく。また、授業内容の理解を促すため、テーマによっては授業内で簡単な作業をすることがある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回、レジュメを配布する予定である。なお、教科書として、以下の書籍を挙げる。
「はじめて出会う心理学改訂版」 長谷川寿一・東條正城・大島尚・丹野義彦（著） 有斐閣アルマ（2008年） ISBN:4641-12083-8【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は、授業時の作業への取り組みと授業の感想の内容と期末テストの二点に基づいて行う。
②評価方法の比率
・授業時の作業への取り組みと授業の感想の内容（30％）
・期末テスト（70％）
【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業の感想の形式は授業時に指定する。授業時の作業への取り組みが不十分な場合や、授業の感想の形式が守られていない場合は、評価対象としない。
【履修上の心得】
心理学の基礎的知識を習得し、自分の身近な問題について考えてもらう力を身につけてもらいたいため、よく考え、積極的に知識を得る姿勢をもって授業に臨むことを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
心理学に関する入門科目である。

− 157 −

225202

科

目

名

心理学Ａ
心理学の基礎

教

員

名

津野田

聡子

【授業の内容】
本講義では、心理学における複数の基礎的なトピックについて取り上げて概説する。心理学における主な研究アプロー
チとトピックについて知ることで、心理学という学問がどのように「こころ」を捉えようとしているかを理解する。
【到達目標】(1)心理学の基礎的なトピックを学び、理解することを通して、学問としての心理学とはどのようなものであるかがわ
かる。
(2)この授業で学んだことに基づき、日常場面における心理学的ことがらについて自ら考察できるようになる。
【授業計画】
講義で取り上げる主なトピックと講義進行予定は次の通りである。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回

ガイダンス
心理学とは
心理学における研究手法
心理学の歴史①
心理学の歴史②
心の進化
心の発達①
心の発達②
ライフサイクル①
ライフサイクル②
性格
知能
感覚
知覚①
知覚②
まとめ
定期試験

【授業の進め方】
基本的には、パワーポイントを中心とした講義形式で行う。必要に応じて視聴覚資料等も用いる予定である。授業の最後にリアクションペーパーの提出を求める場合がある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「はじめて出会う心理学 改訂版」、長谷川寿一・東條正城・大島尚・丹野義彦・廣中直行(著)、有斐閣アルマ【参考図書】
適宜、講義において紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末の定期試験、出席状況②評価方法の比率
学期末の定期試験: 85％、出席状況: 15％【「成績評価の方法」に関する注意点】
・「白鷗大学試験規則」に準じ、定期試験日を除いた全授業回数のうち3分の2以上の回数に出席した受講生のみに定期試験の受験資格が与えられるものとする。
【履修上の心得】
・教員による講義形式の科目ではあるが、受講にあたっては、講義をもとに自ら積極的かつ発展的に考えようとする気持ちを持って受講していただきたい。
・出席に関する不正は厳禁である。不正が明らかになった場合には厳しく対処する。
・受講の補助資料としてレジメを配布するが、教科書やレジメに書かれた内容が講義のすべてではない。必要事項については各自で積極的にメモを取ること。
・講義は教科書の予習復習を前提にすすめる。受講生は事前に必ず教科書の該当章を読んで予習し、事後は必ず該当章− 158 −

を読んで復習すること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は特にないが、心理学Ａと心理学Ｂで通常の基礎領域の心理学をカバーしているので、両心理学を受講することを望む。特に、認定心理士資格取得希望者は、同一教員の心理学Ａと心理学Ｂを共に履修すること。
基礎的な内容の心理学に位置付けられる。

− 159 −

225204

科

目

名

心理学Ａ
心のはたらきを知る

教

員

名

細田

一秋

【授業の内容】
大きな書店を覗くと、「実験心理学」「生理心理学」「性格心理学」「発達心理学」「社会心理学」「教育心理学」「産業心理学」「健康心理学」などと、たくさんの心理学書が並んでいます。いったい心理学とはどのような学問なのでしょうか。
本講義は、初めて心理学を学ぶ学生への心理学の紹介を目的としています。したがって、膨大な心理学の領域をできるかぎり簡明かつ重点的に案内するよう、心がけて講義したいと計画しています。内容は下記の「講義スケジュール」に示されているとおりです。なかには、単独でトピック的にとりあげることしかできない事項もありますが、できるだけ関連性を高めた講義内容にしたいと思っています。
【到達目標】
本講義の到達目標は、第１に心理学の基礎知識を獲得することです。第２に、素朴かつ常識的に信じている自分や他者の心理・行動を、心理学の視点から捉えなおすことです。また第３には、対人関係の向上と自他の健康の増進を図ります。さらに第４には、自身が専攻する学問分野へ役立てましょう。
【授業計画】
第１回：導入（講義の形式・内容・受講留意点を説明します。重要ですから、必ず出席してください。）
第２回：心理学の歴史（心の素朴な洞察から科学的心理学にいたる歴史を学びます。）
第３回：研究方法（とりとめのない「こころ」をどう科学的に捉えるのか概観します。）
第４回：感覚と知覚（あなたの思いや行動は、感覚・知覚が発端となって起こります。感覚・知覚のメカニズムについて解説します。）
第５回：学習-古典的条件づけ（不随意反応の学習を講義します。感情がいかに条件づけられるか、学んでください。）
第６回：学習-オペラント条件づけ（自発行動の学習を講義します。あなたの諸スキルがどう獲得されるか、学んでく
ださい。）
第７回：記憶（学習した結果が蓄積されてゆきます。その過程・変容・忘却などに触れてゆきます。）
第８回：思考（考えるとは、記憶の目的的再生過程です。問題解決の諸ストラテジーを紹介します。）
第９回：発達（心理社会的発達の諸相を初期経験・母子関係と関連づけて論じます。）
第10回：動機づけ（行動が引き起こされるメカニズムを動機論から学びます。）
第11回：性格（個人差をどうとらえるか、性格心理学を概観します。パーソナリティー検査を実施する予定です。）
第12回：対人関係（他者とのかかわりを探ってゆきます。あなた自身の対人関係が見直せればよいと思います。）
第13回：集団心理（人は何よりも社会的存在です。集団が個人にどのような影響を与えるか、検討します。）
第14回：健康心理学（ストレス、性格と疾病、健康行動などを題材に、健康の増進を図ります。）
第15回：まとめと補足（これまでの講義内容を振り返ります。場合によって、補足講義を行います。）
第16回：定期試験【授業の進め方】
受講者数との関係から、講義形式をとらざるをえないでしょう。板書と口頭説明、毎回の配布資料を用いて授業を進めてゆきます。教科書は使用しません。参考図書を下に記しましたので、積極的に活用して下さい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しません。各回ごとに関連資料を配布します。この資料と毎回のノートが教科書代りです。教室では細心の注意を払ってノートを採って下さい。欠席などによるノートの不備は、試験に際しとても不利です。こころしてください。
【参考図書】
全般的な参考図書：
鹿取・杉本・鳥居編「心理学 第3版」東京大学出版会 ￥2,400
梅本・大山編著「新心理学ライブラリ（１） 心理学への招待」サイエンス社 ￥2,200
青柳・瀧本・杉山・矢澤編著「トピックス・こころのサイエンス」福村出版 ￥1,995
分野別参考図書：
春木・山内編著「グラフィック学習心理学−行動と認知」サイエンス社 ￥2,575
上淵 寿編著『動機づけ研究の最前線』北大路書房 ￥3,150
山岸俊男編「社会心理学キーワード」有斐閣 ￥1600
健康心理学会編 「健康心理学概論」 実務教育出版 ￥2,500
その他：テーマに応じて随時に紹介する予定です。

− 160 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末に定期試験を実施します。
②評価方法の比率
成績は試験結果に基づいて100％評価します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
2/3以上出席した学生のみ受験資格をあたえます。
【履修上の心得】
受講にあたっての心構えをひとつ。心理学はあなた自身を研究対象とする学問です。自分の行動をいつも意識（反省）する癖をつけましょう。そして、各回に学んだ知見を、自分を材料に確かめて下さい。講義の理解と「人をみる眼」とが格段に進歩します。単位を無事に取得するだけでなく、あなたが心理学を好きになることを、願っています。
【科目のレベル、前提科目など】
いわゆる「心理学」への入門科目で、基礎的事項を平易に講義してゆきます。受講にあたり格別の前提条件はありません。ただ、「人への深い眼差し」は必須です。

− 161 −

225205

科

目

名

心理学Ａ
心理学の基礎

教

員

名

伊崎

純子

【授業の内容】
人間が社会的な動物である限り他者の心の状態へ向かう関心は尽きることがない。人や動物が「感じ、考えていること」を知ることができるか、という問いは興味深い。誰が（人や動物が）、いつから（記憶／学習してから）、どこで（脳で）、どのように（生物として遺伝や環境の影響を受けて）、どうするか（行動するか）を通して「何を感じ、考えてい
るのか」
を知り、
「心理学」
は発展してきたと言える。また、他者を知るために自分自身を知ることも大切にされている。
本講義では、心理学の基礎知識の断片を紹介し、心理学に対する興味がより強いものとなるような授業にしたい。
【到達目標】（１）心理学の基礎的な内容を理解する（２）人間の心と行動を科学的に理解する方法を理解する（３）自分の心に関心をもち、コミュニケーションに役立てようとする【授業計画】
第１回 心理学とは
第２回 臨床心理学の基礎①；病院臨床と個人療法
第３回 臨床心理学の基礎②；集団療法と学校臨床第４回 人格心理学の基礎①；性格の捉え方
第５回 人格心理学の基礎②；性格の発達
第６回 社会心理学の基礎①；対人魅力
第７回 社会心理学の基礎②；集団力学
第８回 発達心理学の基礎①；乳児期まで
第９回 発達心理学の基礎②；幼児期と児童期
第10回 発達心理学の基礎③；青年期から老年期まで
第11回 心理学的アセスメント①；知能検査と発達検査
第12回 心理学的アセスメント②；適性検査と性格検査
第13回 知覚心理学の基礎
第14回 記憶のしくみ
第15回 まとめ
第16回 定期試験【授業の進め方】
講義は、テキストを中心に様々な資料を用意し、原則としてテキストの順に沿って進めていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
サトウタツヤ・渡邊芳之著（2011）「心理学・入門」有斐閣アルマ

1900円＋税【参考図書】
長谷川寿一ほか著（2008）「はじめて出会う心理学」有斐閣アルマ

2000円＋税【成績評価の方法】①具体的な評価方法
100％試験によって決定する。
出席は受験資格の確認に使用する。
②評価方法の比率
学期末の定期試験（100％）【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は受験資格の確認にのみ使用する。成績評価基準は、得点分布によって決定する。
【履修上の心得】
私語は禁止。
【科目のレベル、前提科目など】
心理学Ａ・Ｂは複数の講師が開講し、両科目あわせて心理学の基礎領域全般をカバーしているので、できれば両科目とも同じ教員の科目を履修することを推奨する。

− 162 −

225301

科

目

名

心理学Ｂ
自己理解の心理学

教

員

名

太幡

直也

【授業の内容】
近年、心理学への関心は非常に高まっている。心理学は、人間の心の営みを科学的に解明しようとする研究の積み重ねで成り立っている学問分野であるため、心理学の基礎的研究を理解しながら重要な知識を学ぶことにより、心理学に関する知識を有効的に活用できるようになると考えられる。この授業では、心理学の中でも特に関心が高い、「自己」に関する事柄に着目する。「自己」に関する重要かつ最新のトピックを紹介しながら、自分自身や人間の特徴について説明する。
【到達目標】
人間に対する理解を深め、人間の特徴を心理的な面から考え、説明できるようになっていることを目指す。
【授業計画】
第１週 自己理解への道しるべ―ガイダンス―
第２週 自分を意識するとき―自己注目―
第３週 自分はどんな人？―自己概念―
第４週 自分の判断は正確？―認知的バイアス―
第５週 自分に満足している？―自己評価―
第６週 自分を高めたい！―自己高揚―
第７週 心のブレーキ―羞恥心―第８週 緊張に打ち勝て！―対人不安―
第９週 これだけは言わせて！―自己主張―
第10週 やっぱり思った通り… ―自己確証①―
第11週 私ってＡ型だから…―自己確証②―
第12週 無意識の世界―行動の自動性―
第13週 心の健康を保つコツ―対人ストレス―第14週 「本当」の自分とは―自分探し―
第15週 自己理解をふりかえる―まとめ―【授業の進め方】
パワーポイントを用いて授業を進めていく。また、授業内容の理解を促すため、テーマによっては授業内で簡単な作業をすることがある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回、レジュメを配布する予定である。
【参考図書】「はじめて出会う心理学改訂版」 長谷川寿一・東條正城・大島尚・丹野義彦（著） 有斐閣アルマ（2008年） ISBN:4641-12083-8「新編社会心理学」 堀洋道（監修）吉田富二雄・松井豊・宮本聡介（編） 福村出版（2009年） ISBN:4-571-25036-1【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は、授業時の作業への取り組みと授業の感想の内容とレポートの二点に基づいて行う。
②評価方法の比率
・授業時の作業への取り組みと授業の感想の内容（30％）
・レポート（70％）
【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業の感想の形式は授業時に指定する。授業時の作業への取り組みが不十分な場合や、授業の感想の形式が守られていない場合は、評価対象としない。
【履修上の心得】
自己に関するトピックの基礎的知識を習得し、自分自身の身近な問題について考えてもらう力を身につけてもらいたい
ため、よく考え、積極的に知識を得る姿勢をもって授業に臨むことを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
心理学に関する応用科目である。受講生は「心理学Ａ」を受講済みであることを前提としている。

− 163 −

225302

科

目

名

心理学Ｂ
心理学の基礎

教

員

名

津野田

聡子

【授業の内容】
本講義は心理学Aと同様、心理学における複数の基礎的なトピックについて取り上げ、概説する。心理学における主な研究アプローチとトピックについて知ることで、心理学という学問がどのように「こころ」を捉えようとしているかを理解する。なお、本講義では心理学Aよりもやや発展的な内容もあつかう。
【到達目標】(1)心理学の基礎的なトピックを学び、理解することを通して、学問としての心理学とはどのようなものであるかがわ
かる。
(2)この授業で学んだことに基づき、日常場面における心理学的ことがらについて自ら考察できるようになる。
【授業計画】
講義で取り上げる主なトピックと講義進行予定は次の通りである。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回

ガイダンス
科学としての心理学
動機づけと情動
記憶①
記憶②
記憶③
学習①
学習②
ストレスとメンタルヘルス
カウンセリングと心理療法①
カウンセリングと心理療法②
脳と心
脳損傷と心の働き①
脳損傷と心の働き②
社会の中の人、心と社会
まとめ
定期試験

【授業の進め方】
基本的には、パワーポイントを中心とした講義形式で行う。必要に応じて視聴覚資料等も用いる予定である。授業の最後にリアクションペーパーの提出を求める場合がある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「はじめて出会う心理学 改訂版」、長谷川寿一・東條正城・大島尚・丹野義彦・廣中直行(著)、有斐閣アルマ【参考図書】
適宜、講義において紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末の定期試験、出席状況②評価方法の比率
学期末の定期試験: 85％、出席状況: 15％【「成績評価の方法」に関する注意点】「白鷗大学試験規則」に準じ、定期試験日を除いた全授業回数のうち3分の2以上の回数に出席した受講生のみに定期試
験の受験資格が与えられるものとする。
【履修上の心得】
・教員による講義形式の科目ではあるが、受講にあたっては、講義をもとに自ら積極的かつ発展的に考えようとする気持ちを持って受講していただきたい。
・出席に関する不正は厳禁である。不正が明らかになった場合には厳しく対処する。
・受講の補助資料としてレジメを配布するが、教科書やレジメに書かれた内容が講義のすべてではない。必要事項については各自で積極的にメモを取ること。
− 164 −

・講義は教科書の予習復習を前提にすすめる。受講生は事前に必ず教科書の該当章を読んで予習し、事後は必ず該当章を読んで復習すること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は特にないが、心理学Ａと心理学Ｂで通常の基礎領域の心理学をカバーしているので、両心理学を受講することを望む。特に、認定心理士資格取得希望者は、同一教員の心理学Ａと心理学Ｂを共に履修すること。
基礎的な内容の心理学に位置付けられる。

− 165 −

225304

科

目

名

心理学Ｂ
心理学の歴史と現在

教

員

名

伊崎

純子

【授業の内容】
本講義の目的は、心理学の基礎を学ぶことである。講義の前半は心理学Ａで用いたテキストをそのまま継続して使うので、できれば心理学Ａ・Ｂは同じ教員の授業を履修する方がより理解が深まると思われる。しかしながら、心理学Ｂ
は心理学Ａの履修は前提としていない。したがって、本講義では心理学Ａの未履修者にも対応できるように用語を説明（復習）しながら、心理学の歴史と最近の心理学のトピックスについて話題提供していきたい。
【到達目標】（１）心理学の基礎的な内容を理解する（２）心理学史をふまえ、人間の心と行動を科学的に理解する方法を理解する（３）心理学の課題に対する関心を涵養する【授業計画】
第１回 心理学とは
第２回 心理学の歴史①；ヴント以前の哲学的研究から実験心理学へ
第３回 心理学の歴史②；臨床・発達・社会心理学、そして日本の心理学
第４回 認知心理学の基礎；認知のバイアス
第５回 学習心理学の基礎①；レスポンデント条件づけ
第６回 学習心理学の基礎②；オペラント条件づけ
第７回 学習心理学の応用；認知行動療法
第８回 発達心理学の課題①；遺伝か環境か
第９回 脳と心第10回 脳損傷と心の働き
第11回 臨床心理学の課題；主観か客観か
第12回 心理病理に対するモデル；ストレス・精神分析学・学習理論
第13回 文化心理学
第14回 心理学研究における倫理上の問題
第15回 まとめ
第16回 定期試験【授業の進め方】
講義は、テキストを含めて様々な資料を用意し、進めてゆく。心理学Ａ未履修者においては、各自テキストの第１章〜第６章までを読んでおくことを推奨する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
サトウタツヤ・渡邊芳之著（2011）「心理学・入門」有斐閣アルマ

1900円＋税【参考図書】
長谷川寿一ほか著（2008）「はじめて出会う心理学」有斐閣アルマ

2000円＋税【成績評価の方法】①具体的な評価方法
100％試験によって決定する。
出席は受験資格の確認に使用する。
②評価方法の比率
学期末の定期試験（100％）【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は受験資格の確認にのみ使用する。成績評価基準は、得点分布によって決定する。
【履修上の心得】
私語は禁止。
【科目のレベル、前提科目など】
心理学Ａ・Ｂは複数の講師が開講し、両科目あわせて心理学の基礎領域全般をカバーしているので、できれば両科目とも同じ教員の科目を履修することを推奨する。

− 166 −

226501

科目名

社会心理学Ａ
社会的行動を探る

教

員

名

細田

一秋

【授業の内容】「人間は生物・心理・社会的存在である。
」といわれます。私たちを理解するために、さまざまな学問が誕生しました。
あなたがこれから学ぼうと企てている「社会心理学」も、そのひとつです。この学問は、内なる心理と外なる社会にまたがっており、とめどなく広範にわたる研究領域をかかえています。
半期の少ない授業回数ですから、次の２項目にしぼって、講義を進めます。まず「内なる心理」として、社会的行動をひき起こす心理過程を体系的に解説します。ついで「外なる社会」へのかかわりとして、対人行動の諸テーマを紹介してゆきます。詳しくは授業計画を参照してください。
【到達目標】
授業のなかで、あなた自身の対人関係が見直せるように、社会心理学的な方法論・ものの見方を修得してほしいと希望します。本講義の具体的到達目標を以下に列挙します。第１に、科学的心理学の方法論を把握し、客観性・再現性ある行動観を確立することを目指します。第２に、素朴かつ常識的に信じている対人関係にかかわる知識を、科学的行動観にのっとって再構築します。第３に、あなたとあなたにとって大切な人への理解を促進し、対人関係の向上を図ります。単位を無事に取得するだけでなく、「社会」人としてあなたが向上すること、願っています。
【授業計画】
第１回：講義の進め方と概要
第２回：心理学のなかでの位置づけ
第３回：研究の方法
第４回：社会的行動のメカニズム
第５回：動物行動学からのアプローチ
第６回：古典的条件づけからのアプローチ
第７回：オペラント条件づけからのアプローチ
第８回：社会的行動（親和行動）
第９回：社会的行動（友人選択）
第10回：社会的行動（対人魅力）
第11回：社会的行動（印象形成）
第12回：社会的行動（集団の影響）
第13回：社会的行動（リーダーシップ行動）
第14回：社会的行動（説得的コミュニケーション）
第15回：まとめと補足
第16回：定期試験【授業の進め方】
受講者数との関係から、講義形式を採らざるを得ません。板書と口頭説明、毎回の配布資料を用いて授業を進めてゆきます。教科書は使用しません。参考図書を下に記しましたので、積極的に活用して下さい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しません。各回ごとに関連資料を配布いたします。この資料と毎回のノートが教科書代わりです。
【参考図書】「人間関係の心理学（第2版）」斉藤勇 誠信書房 ￥2,310「現代社会心理学」末永、安藤 東京大学出版会 ￥3,000「社会心理学キーワード」山岸俊男 有斐閣 ￥1,600「グラフィック学習心理学−行動と認知」春木、山内 サイエンス社 ￥2,550【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験を１回、学期末に実施します。
②評価方法の比率
定期試験の得点で、成績を100％評価します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
2/3以上出席した学生にのみ、受験資格をあたえます。
【履修上の心得】
履修のポイント：社会心理学はあなた自身を研究対象とする学問です。自分の行動をいつも意識（反省）する癖をつけ− 167 −

ましょう。そして、各回に学んだ知見を、自分を材料に確かめて下さい。講義の理解と「人をみる眼」とが格段に進歩します。
注意点：単位を得るには2/3以上の出席が必要です。教科書を用いませんので、教室では細心の注意を払ってノートを採って下さい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：ありません。「心理学」をすでに学んでいれば申し分ないですが、それを前提とした講義ではありません。
「社会心理学」を理解するために必要な心理学の基礎知識は、講義のなかでカバーしてゆきます。
関連科目：半期の短い講義であるため、補完科目として「社会心理学Ｂ」の受講を薦めます。その他の関連科目について触れておきます。基礎科目として「心理学」の受講を薦めます。職場における実践的な対人関係を「産業心理学」で学べます。「経営組織論」では組織行動が起こるシステム環境が理解されます。マスとしての既存社会は強烈な行動決定
因です。社会が私たちをどう育み・歪めるか「社会学」で学んで下さい。
家庭・地域社会・学校・会社という人間関係の大海に、私たちは生きています。「社会心理学」はこの海でのとても実用的な舟といえます。また、未来の組織人として必須の科目でもあります。基本的な事項しかふれられませんが、その一端をぜひ学んでほしいと願っています。

− 168 −

226601

科目名

社会心理学Ｂ
社会的行動の源を探る

教

員

名

細田

一秋

【授業の内容】「すべての学問は人間の理解をめざす。」と言われます。「人間とは何か？」を解くために、さまざまな学問が誕生しました。あなたが学ぼうとしている「社会心理学」も、その１つです。講義では、社会のなかで欲求し願望を実現してゆくあなたやあなたにとってかけがえのない人々を、モティベーションを軸に探ってゆきます。
モティベーションは「行動の原因」を意味します。今ここで、ある行動が引き起こされる、このメカニズムを「動機づけ」の視点から講義します。家庭や学校、職場で、あなた自身を行動へと突き動かす生理的動機・内発的動機・社会的動機について、さらに職場への応用として「ワーク・モティベーション」について学んでください。
【到達目標】
社会のなかで人が行動する「動機」の理解を目標に講義をすすめます。本講義の具体的到達目標を以下に列挙します。第１に、科学的心理学の方法論を把握し、客観性・再現性あるモティベーション観を確立することを目指します。
第２に、素朴かつ常識的に信じている対人行動の原因にかかわる知識を、動機づけ理論にのっとって再構築します。第３に、あなたとあなたにとって大切な人の欲求を理解することを通して、社会的スキルの向上を図ります。単位を無事に取得するだけでなく、「社会」人としてあなたが向上すること、願っています。
【授業計画】
第１回：講義の進め方と概要
第２回：社会心理学のなかでの位置づけ
第３回：動機づけの機能と構造
第４回：社会的行動と飢餓・渇動機
第５回：社会的行動と性動機
第６回：社会的行動と感性動機・好奇心
第７回：活動性動機
第８回：対人関係の原型としての愛着動機
第９回：やる気のもと達成動機
第10回：援助行動をひき起こす動機
第11回：攻撃行動をひき起こす動機
第12回：ワーク・モティベーション（欲求５階層理論）
第13回：ワーク・モティベーション（動機づけ・衛生理論）
第14回：ワーク・モティベーション（目標設定理論と公平理論）
第15回：まとめと補足
第16回：定期試験【授業の進め方】
受講者数との関係から、講義形式を採らざるを得ません。板書と口頭説明、毎回の配布資料を用いて授業を進めてゆきます。教科書は使用しません。参考図書を下に記しましたので、積極的に活用して下さい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しません。各回ごとに関連資料を配布いたします。この資料と毎回のノートが教科書代わりです。
【参考図書】「人間関係の心理学（第2版）」斉藤勇 誠信書房 ￥2310「社会心理学キーワード」山岸俊男 有斐閣 ￥1,600「動機づけの基礎と実際」加川元通 川島書店 ￥4,400「産業・組織心理学入門」岡村一成 福村出版 ￥2,310【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験を１回、学期末に実施します。
②評価方法の比率
定期試験の得点で、成績を100％評価します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
2/3以上出席した学生のみ受験資格をあたえます。
【履修上の心得】
履修のポイント：社会心理学はあなた自身を研究対象とする学問です。自分の行動をいつも意識（反省）する癖をつけ− 169 −

ましょう。そして、各回に学んだ知見を、自分を材料に確かめて下さい。講義の理解と「人をみる眼」とが格段に進歩します。
注意点：単位を得るには2/3以上の出席が必要です。教科書を用いませんので、教室では細心の注意を払ってノートを採って下さい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：ありません。「心理学」をすでに学んでいれば申し分ないですが、それを前提とした講義ではありません。
「社会心理学」を理解するために必要な心理学の基礎知識は、講義のなかでカバーしてゆきます。
関連科目：半期の短い講義であるため、補完科目として「社会心理学Ａ」の受講を薦めます。その他の関連科目について触れておきます。基礎科目として「心理学」の受講を薦めます。職場における実践的な対人関係を「産業心理学」で学べます。「経営組織論」では組織行動が起こるシステム環境が理解されます。マスとしての既存社会は強烈な行動決定
因です。社会が私たちをどう育み・歪めるか「社会学」で学んで下さい。
家庭・地域社会・学校・会社という人間関係の大海に、私たちは生きています。「社会心理学」はこの海でのとても実用的な舟といえます。また、未来の組織人として必須の科目でもあります。基本的な事項しかふれられませんが、その一端をぜひ学んでほしいと願っています。

− 170 −

227801

科

目

名

政治学Ａ
現代政治における政治のメカニズムについて、世論・メディア・政党・圧力団体・地方自治・財政＝税制の各側面から多角的に検討する。時事的視点も加える。

教

員

名

福岡

政行

【授業の内容】
現代政治のメカニズムの解明−政治・メディア・世論という3つの視点から−【到達目標】
政治学の基礎的研究は、大学での研究の一丁目一番地と言われる。日々の政治や社会の動きについて敏感に対応できる
ように、社会的基礎学力を身につけるようにする。
政治学はマスターサイエンスと言われ、色々な分野の知識を必要とする。そのため、かなりの自己満足な講義があるとされるが、この授業では年間30回の講義で、政治・外交・財政＝税制・地方行政・世論・マスメディア・国際関係の各分野との学際的な分野にも言及し、基礎的な知識を身につけるようにする。
法学部の講義はどうしても静態的なアプローチが多くなりがちだが、本講義では、動態的な視点を重視する。
毎回、講師の方からのQ&Aを行う。対応できない学生にはそれなりの対応をするが、大学生としての自覚を大前提とする。
少なくとも、一年間の受講で、公務員合格のための基礎的学力とコミュニケーション力を養う。
【授業計画】①〜⑤回
東日本の復興に何が必要か。
福島原発の現状。
その他⑥〜⑩回
霞ヶ関主権と国民主権。
政治の貧国・リーダーの資質について。
⑪〜⑮
国と地方の公務員の実態。
【授業の進め方】
毎週小テスト（10分）と記述力テスト
基本的な講義応用研究
学生へのQ&Aを徹底する。一時間の中で全員にQ&Aをする。反応できない場合は退席も！
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし（レジュメ配布）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点（出席状況・態度・授業内小テスト）、試験②評価方法の比率
平常点（出席状況・態度・授業内小テスト）50％、試験 50％【履修上の心得】
一般教養を身につけてほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
経済学一般
政治におけるプライオリティーの大切さに注目− 171 −

227802

科

目

名

政治学Ａ
政治の理念と制度

教

員

名

三浦

顕一郎

【授業の内容】
政治の理念と政治制度を考察する。
【到達目標】
政治の理念と政治制度を理解する。
【授業計画】
第１回 政治とは何か
第２回 権力とは何か①―権力論の構図
第３回 権力とは何か②―支配と服従
第４回 国家とは何か①―国家の要素
第５回 国家とは何か②―国家の歴史
第６回 政治思想①―古代〜絶対主義時代
第７回 ここまでの復習
第８回 政治思想②―近代の政治思想（社会契約説・自由主義・保守主義・社会主義）
第９回 政治思想③―現代の政治思想（ファシズム・エコロジズム・フェミニズム）
第10回 民主主義の思想
第11回 民主主義の制度―議会制民主主義
第12回 大統領制―アメリカの政治制度
第13回 議院内閣制―イギリスの政治制度
第14回 混合型と社会主義体制―ヨーロッパ諸国と中国の政治制度
第15回 まとめ【教科書（必ず購入すべきもの）】『もういちど読む山川政治経済』山崎広明編、山川出版社、2010年、1500円、２〜66頁。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業期間内に行う１回の小テストと定期試験を総合して成績評価を行う。
②評価方法の比率
小テスト40％＋定期試験60％。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の方法は上述の通りである。
出席を成績評価に反映させることはしないが、不正な打刻に対しては厳しく対処する。
【履修上の心得】
前提として必要な知識は特にない。授業に関する疑問や不明な点は、講師に質問するなどして解消するように努めること。諸君は講師に質問したり意見を述べたりする権利と自由を有しているのだから、積極的に質問し、また諸君の意見や異議申し立てを教員に発してもらいたい。そのような学生の受講を期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
教養科目。

− 172 −

227901

科

目

名

政治学Ｂ
現代政治における政治のメカニズムについて、世論・メディア・政党・圧力団体・地方自治・財政＝税制の各側面から多角的に検討する。時事的視点も加える。

教

員

名

福岡

政行

【授業の内容】
現代政治のメカニズムの解明−政治・メディア・世論という3つの視点から−【到達目標】
政治学の基礎的研究は、大学での研究の一丁目一番地と言われる。日々の政治や社会の動きについて敏感に対応できる
ように、社会的基礎学力を身につけるようにする。
政治学はマスターサイエンスと言われ、色々な分野の知識を必要とする。そのため、かなりの自己満足な講義があるとされるが、この授業では年間30回の講義で、政治・外交・財政＝税制・地方行政・世論・マスメディア・国際関係の各分野との学際的な分野にも言及し、基礎的な知識を身につけるようにする。
法学部の講義はどうしても静態的なアプローチが多くなりがちだが、本講義では、動態的な視点を重視する。
毎回、講師の方からのQ＆Aを行う。対応できない学生にはそれなりの対応をするが、大学生としての自覚を大前提とする。
少なくとも、一年間の受講で、公務員合格のための基礎的学力とコミュニケーション力を養う。
【授業計画】①〜⑩
平成の政治史平成の政治史平成の政治史(ⅰ)自民党の崩壊時代(ⅱ)連立の時代と小泉時代(ⅲ)民主党政権時代⑪〜⑮
昭和戦後の43年間を検証【授業の進め方】
毎週小テスト（10分）と記述力テスト
基本的な講義応用研究
学生へのQ&Aを徹底する。一時間の中で全員にQ&Aをする。反応できない場合は退席も！
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし（レジュメ配布）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点（出席状況・態度・授業内小テスト）、試験②評価方法の比率
平常点（出席状況・態度・授業内小テスト）50％、試験 50％【履修上の心得】
一般教養を身につけてほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
経済学一般
政治におけるプライオリティーの大切さに注目− 173 −

227902

科

目

名

政治学Ｂ
現代の政治と国際政治

教

員

名

三浦

顕一郎

【授業の内容】
現代の政治と国際政治の特徴を考察する。
【到達目標】
現代の政治と国際政治の特徴を理解する。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 日本の政治制度①―議会と内閣
第３回 日本の政治制度②―司法と地方自治
第４回 マス・メディアと政治
第５回 政治参加
第６回 利益集団
第７回 ここまでの復習
第８回 政党
第９回 選挙制度
第10回 政党制
第11回 国際政治の特徴
第12回 国際政治の歴史−勢力均衡と集団安全保障
第13回 冷戦
第14回 冷戦後の世界と日本
第15回 まとめ【教科書（必ず購入すべきもの）】『もういちど読む山川政治経済』山崎広明編、山川出版社、2010年、1500円、67〜107頁。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業期間内に行う１回の小テストと定期試験を総合して成績評価を行う。
②評価方法の比率
小テスト40％＋定期試験60％。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の方法は上述の通りである。
出席を成績評価に反映させることはしないが、不正な打刻に対しては厳しく対処する。
【履修上の心得】
前提として必要な知識は特にない。授業に関する疑問や不明な点は、講師に質問するなどして解消するように努めること。諸君は講師に質問したり意見を述べたりする権利と自由を有しているのだから、積極的に質問し、また諸君の意見や異議申し立てを教員に発してもらいたい。そのような学生の受講を期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
教養科目。

− 174 −

229201

科

目

名

教

員

名

情報社会科学Ａ
経営システムと経営情報
抽選科目となります。
森川 信男【授業の内容】
私達を取り巻く社会は、特にここ四半世紀における情報化の進展、とりわけインターネット化、ブロードバンド化、
ユビキタス化、クラウド化の展開にともなって、大きな変革と革新を強く迫られてきている。本講義では、ＩＣＴ化時
代の経営革新についての基礎的な知識と理解を深める。
【到達目標】
本講義では、特に「ＩＣＴ時代の経営革新」についての基礎的な知識と理解を深める。
【授業計画】
１．オリエンテーション
２．二つのＩＴ３．情報思考の展開
４．情報技術の発展
５．経営システムの基本概念
６．経営システムの分析的枠組み
７．経営資源からみた経営システム
８．経営過程からみた経営システム
９．経営情報の基本概念
10．情報システムの基本概念
11．情報ネットワーク化の展開
12．中小企業組合の情報ネットワーク化
13．合理的意思決定過程の情報可視化(1)14．合理的意思決定過程の情報可視化(2)15．合理的意思決定過程の情報可視化(3)【授業の進め方】
本講義では、以上のような内容の講義を行なうが、授業はできるかぎり毎時間参加し、みんなで新しい何かを共に創りあげていく、「参加共創型」方式で進めていけることを期待している。情報ネットワーク技術の発展に関しては、ビデオを活用した授業となる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
森川信男著『経営システムと経営情報』学文社、2006年。
【参考図書】
特になし。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業への出席と参加を重視する。「平常小テスト」と「期末小テスト」によって評価する。
②評価方法の比率
１．「平常小テスト」（50％）
２．「期末小テスト」（50％）
【「成績評価の方法」に関する注意点】
特になし。
【履修上の心得】
特別にはないが、情報社会科学Ｂと一緒に履修することが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】
特別にはないが、社会における情報ネットワーク化の進展に関する基礎的な知識は、他の多くの科目にとってもきわめて重要な内容である。情報社会科学Ｂと密接な関連を有する。
現代社会において、すべてのひとにとって職業生活と日常生活を遂行していくための基礎的な科目である。
【備
考】
特になし。

− 175 −

229301

科

目

名

教

員

名

情報社会科学Ｂ
情報革新と社会革新
抽選科目となります。
森川 信男【授業の内容】
私達を取り巻く社会は、特にここ四半世紀における情報化の進展、とりわけインターネット化、ブロードバンド化、
ユビキタス化、クラウド化の展開にともなって、大きな変革と革新を強く迫られてきている。本講義では、ＩＣＴ化時
代の社会革新についての基礎的な知識と理解を深める。
【到達目標】
本講義では、ＩＣＴ化時代の社会革新についての基礎的な知識と理解を深める。
【授業計画】
１．オリエンテーション
２．社会の意味と本質
３．社会形成の原理
４．社会形成の要件
５．情報技術の多様化
６．情報技術の複合化
７．情報化社会の思考態様(1)８．情報化社会の思考態様(2)９．情報ネットワーク化による社会変革
10．コミュニケーション革新による社会変革(1)11．コミュニケーション革新による社会変革(2)12．組織間関係からみた社会変革(1)13．組織間関係からみた社会変革(2)14．「ホームページ社会」の到来
15．ホームページからみた学会組織【授業の進め方】
本講義では、以上のような内容の講義を行なうが、授業はできるかぎり毎時間参加し、みんなで新しい何かを共に創りあげていく、「参加共創型」方式で進めていけることを期待している。情報ネットワーク技術の発展に関しては、ビデオを活用した授業となる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
森川信男著『情報革新と社会革新（仮題）』2012年９月（予定）。
【参考図書】
特になし。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業への出席と参加を重視する。「平常小テスト」と「期末小テスト」によって評価する。
②評価方法の比率
１．「平常小テスト」（50％）
２．「期末小テスト」（50％）
【「成績評価の方法」に関する注意点】
特になし。
【履修上の心得】
特別にはないが、情報社会科学Ａと一緒に履修することが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】
特別にはないが、社会における情報ネットワーク化の進展に関する基礎的な知識は、他の多くの科目にとってもきわめて重要な内容である。情報社会科学Ａと密接な関連を有する。現代社会において、すべてのひとにとって職業生活と日常生活を遂行していくための基礎的な科目である。
【備
考】
特になし。

− 176 −

230501

科

目

名

教育学Ａ
教育学を学ぶ

教

員

名

五十嵐

敦子

【授業の内容】
人間が、赤ちゃんから一人前の人間に成長していくためには、教育が不可欠である。
人間を発達、完成させていく働きが、すなわち教育なのである。
現代における教育の問題について触れながら、教育とは何かについて考える。
【到達目標】
人間にとって教育が如何に重要であるかについて、認識する。
教育の現代的課題についても関心を深め、理解できるようになる。
【授業計画】
１．オリエンテーション
２．教育の意義と課題
３．教育目的の変遷①
４．教育目的の変遷②
５．教育と社会
６．教育内容と教育方法
７．学校教育の制度①
８．学校教育の制度②〜世界の教育制度
９．教育行政と学校運営
10．教師の仕事①
11．ビデオ視聴12．教師の仕事②
13．ジェンダーと教育
14．教育の現代的問題
15．総括
16．定期試験【授業の進め方】
基本的には、講義形式となる。できるだけ受講生の意見を聞くなどして、相互交流のある授業を心がけたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
平野智美編『教育の理論』八千代出版、２０００円【参考図書】
適宜紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席状況、小レポート、定期試験で総合的に評価する。
②評価方法の比率
定期試験：５０％ 出席状況：３０％ 小レポート：２０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義回数の３/1以上欠席した場合は、単位を与えないので、充分に注意すること。
【履修上の心得】
教育学Bを受講した学生は教育学Aは受講できません。
【科目のレベル、前提科目など】
教育学の入門となる科目である。

− 177 −

230601

科

目

名

教育学Ｂ
教育学を学ぶ

教

員

名

五十嵐

敦子

【授業の内容】
人間が、赤ちゃんから一人前の人間に成長していくためには、教育が不可欠である。
人間を発達、完成させていく働きが、すなわち教育なのである。
現代における教育の問題について触れながら、教育とは何かについて考える。
【到達目標】
人間にとって教育が如何に重要であるかについて、認識する。
教育の現代的課題についても関心を深め、理解できるようになる。
【授業計画】
１．オリエンテーション
２．教育の意義と課題
３．教育目的の変遷①
４．教育目的の変遷②
５．教育と社会
６．教育内容と教育方法
７．学校教育の制度①
８．学校教育の制度②〜世界の教育制度
９．教育行政と学校運営
10．教師の仕事①
11．ビデオ視聴12．教師の仕事②
13．ジェンダーと教育
14．教育の現代的問題
15．総括
16．定期試験【授業の進め方】
基本的には、講義形式となる。できるだけ受講生の意見を聞くなどして、相互交流のある授業を心がけたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
平野智美編『教育の理論』八千代出版、２０００円【参考図書】
適宜紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席状況、小レポート、定期試験で総合的に評価する。
②評価方法の比率
定期試験：５０％ 出席状況：３０％ 小レポート：２０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義回数の１/３以上欠席した場合は、単位を与えないので、充分に注意すること。
【履修上の心得】
教育学Aを受講した学生は教育学Bは受講できません。
【科目のレベル、前提科目など】
教育学の入門となる科目である。

− 178 −

232001

科

目

名

解析学
～大学教養の微分積分学～

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
数学の素養は、専門分野の学習を深めていく際にいずれ必要となるものである。ここでは、そのうちの主要なテーマである「微分法」と「積分法」を取り上げ、基礎から応用までの全体を概観する。
ただし、計算問題をひたすら解くという従来のやり方ではなく、分野固有の基本的な考え方をどう「理解」するかに重点を置き、講義形式で進めて行くことにする。ついては、毎回、1つのテーマを設定し、関連する複数の話題（トピッ
クス）を一回完結のストーリーにまとめ、分かりやすく解説していく。
【到達目標】（１）関数の極限、連続性、微分可能性の意味が、より厳密に理解できるようになる。
（２）多変数関数の表現と、その処理方法が理解できるようになる。
（３）数学モデルとしての微分方程式の役割が理解できるようになる。
（４）身近に起こるさまざまな数理現象の原理や仕組みが理解できるようになる。
【授業計画】（１）ガイダンス、解析学の言葉と記号（２）ニュートンとライプニッツの業績（３）関数の極限値・連続性・微分可能性（４）日常にひそむ数理曲線と微分法（５）代数方程式の数値解法（６）曲面のグラフと偏微分法（７）微分積分学の基本定理とリーマン積分（８）最適問題と多重積分（９）関数のべき級数展開とセキュリティ技術（10）医用電子工学とフーリエ変換（11）オイラーの解析学と円周率πの評価（12）統計解析（13）飛行とレーシングの数理（14）画像解析（15）総括と今後の学習のための案内【授業の進め方】
・講義形式の授業である。
・毎回、１つのテーマを設定し、関連する複数の話題を３部に構成し解説していくので、重要な箇所をノートに取り、不明な点があればその都度質問して欲しい。
・理解の手助けとして、映像を見せることや、授業内課題や宿題を課すことも、ときには必要であると考えている。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書の指定はない。
・毎回、プリント教材を配布する予定である。
【参考図書】
授業中に、理論やテーマごとにキーとなる文献を紹介していく。
微分積分学に関する一般的な参考書として、たとえば次のようなものがある。
・小平平治「クイックマスター微分積分」共立出版,1997.
・石村園子「やさしく学べる微分積分」共立出版,1999.
・小平邦彦「解析入門Ⅰ,Ⅱ」岩波書店,1997.
・藤田宏「大学での微分積分Ⅰ,Ⅱ」岩波書店,2003.
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、・授業での課題等の処理状況
・宿題の提出状況
・期末の最終レポートの結果等を点数化して評価する。
②評価方法の比率（１）授業での課題等の処理状況 １５％− 179 −

（２）宿題の提出状況（３）期末の最終レポート

１５％
７０％

【履修上の心得】
・中学や高校での「数学」の履修状況は問わない。関数、微分、積分の意味を基礎から理解できる。
・一方、高校で学習した微分・積分との違いを気にする者のために、次の回答を準備した。
（１）紙と鉛筆を使ってひたすら計算に明け暮れるようなことはしない。
（２）定理や公式の意味を、身近な現象に引き寄せて考え、そして理解することができたかに重きを置く。
（３）偏微分（多変数関数の微分）、重積分（多変数関数の積分）、フーリエ解析といった新しい話題が追加される。
【科目のレベル、前提科目など】［科目レベル］数理的なものの見方・考え方を養い、専門科目への入門・導入的な役割を果たす科目である。社会科学系
学生にとって必要不可欠な計算および表現の道具としての数学が、記号や言葉遣いとともに、分類整理して提示される。
［前提科目］なし。必須ではないが、前期科目「代数学」とペアで履修するとよい。
［関連科目］数学概論A、数学概論B、代数学、統計学、物理学、科学史、経済学、心理学、情報・メディア系科目。
【備考】
授業の進度や課題内容、連絡事項、等は、大学ホームページの「授業用コンテンツ」ページに掲載する。

− 180 −

240101

科

目

名環境科学 A
文系のための環境問題入門－ eco 検定合格を目指して

教

員

名

山野井

貴浩

【授業の内容】
主要な環境問題について、科学的なデータをもとに何が起こっているのかを説明していく。環境問題は科学の力だけでは解決できないことからトランス・サイエンスの問題と言われている。科学的なデータをもとに環境問題の現状を理解し、社会そして個人としてどのように考え取り組んでいくのが良いかを考えてもらいたい。自分の専攻分野（教育学・経営学・法学）の視点から、環境問題を捉えられるようになることも期待している。また、本講義を受講する学生は環境社会検定試験（eco検定）の合格を目指してもらいたい。
【到達目標】
科学的なデータをもとに環境問題の現状を理解し、社会そして個人としてどのように考え取り組んでいくのが良いか客観的に述べることができるようになる。自分の専攻分野（教育学・経営学・法学）の視点から、環境問題を捉えられるようになる。eco検定の合格に必要な環境問題に関する基礎知識を身につけることを目標とする。
【授業計画】
１)ガイダンス
２)環境問題の特徴−公害から環境問題へ
３)生物多様性の保全①４)生物多様性の保全②５)生物多様性の保全③６)オゾン層の破壊
７)地球温暖化①
８)地球温暖化②９)地球温暖化③およびレポートの書き方
10)エネルギー問題①
11)エネルギー問題②12)原発事故と放射線
13)ゴミ問題
14)食料問題
15)企業と環境問題
16)定期試験【授業の進め方】
講義はすべてパワーポイントおよび書き込み式プリントを使って説明する。初学者でも充分理解できるように努める。
各テーマの最後にはリアクションペーパーを提出、eco検定の演習も行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「温暖化論のホンネ−脅威論と懐疑論を超えて」武田邦彦・枝廣淳子・江守正多(著)【参考図書】「環境白書―循環型社会白書/生物多様性白書 平成23年版」環境省（編）日経印刷
上記以外は講義で随時紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験・レポート・出席状況を含む授業態度②評価方法の比率
定期試験 60％
レポート 30％
出席状況を含む授業態度 10％

技術評論社

2009年

1449円

2011年

※定期試験はマーク式でeco検定の過去問から出題する予定である。

【「成績評価の方法」に関する注意点】「3分の2の以上の出席」・「レポートを提出」・「試験の受験」のすべてが揃っていることが必須。
合計得点が60点以上の場合、単位を認定する。
【履修上の心得】
レポートを1回提出してもらうが、レポートの書き方は丁寧に説明する。この講義を通して、レポートの書き方の基礎も身に付けてもらいたい。

− 181 −

【科目のレベル、前提科目など】
化学に関連する内容があるので「化学A・B」と合わせて履修すると理解が深まるはずである。

− 182 −

240201

科

目

名

環境科学Ｂ
科学だけでは解決できない問題を考える

教

員

名

山野井

貴浩

【授業の内容】
科学技術の進展は我々の生活を豊かにしてきた。そしてこれからも豊かにしていくだろう。しかしながら、科学技術は万能ではなく、科学技術だけでは解決することのできない問題も生じており、これらはトランス・サイエンスの問題と呼ばれている。これらのトランス・サイエンスの問題に関しては、文系理系という壁を取り払い、学際的に考えていく必要がある。講義では、まず「科学」という方法について紹介し、科学的な考え方とはどのようなものなのかを説明する。続いて、環境科学Aで扱う環境問題と同様に「科学と宗教」「生命倫理」「食と安全」などの科学だけでは解決できないトランス・サイエンスの問題を扱っていく。
【到達目標】
本講義を通して、科学的な考え方を見つけ、「科学と宗教」「生命倫理」「食と安全」などのトランス・サイエンスの問
題ついて学際的な視点から自分の意見を述べることができるようになる。
【授業計画】
１)ガイダンス
２)科学論入門① 科学的な考え方とは
３)DNAにまつわる基礎知識
４)科学論入門② 血液型性格診断の正当性を検証する
５)科学と宗教 進化論と創造論
６)生命倫理① ヒトゲノム計画
７)生命倫理② DNA情報の扱い方
８)細胞分裂とDNA複製
９)生命倫理④ 再生医療−脳死10)生命倫理⑤ 再生医療−ES細胞、iPS細胞
11)生命倫理⑦ がんという病気
12)生命倫理⑧ がんとの付き合い方
13)食と安全① 遺伝子組換えとは14)食と安全② 遺伝子組換え食品との付き合い方
15)インフルエンザウィルス16)定期試験【授業の進め方】
講義はすべてパワーポイントと書き込み式の配付プリントを使って行う。初学者でも充分理解できるように説明する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない。プリントを使用する。
【参考図書】
武村政春・奥田宏志・小野裕剛・高野雅子（2010）「これだけはおさえておきたい生命科学」実教出版
その他の参考書は講義で随時、紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席状況を加味した授業態度と定期試験※定期試験以外に小レポートの提出を求める場合がある。
②評価方法の比率
定期試験 80％
出席を加味した授業態度 20％【「成績評価の方法」に関する注意点】
3分の2以上の出席をし、出席を加味した授業態度と試験の合計得点が60点以上の場合、単位を認定する。
【科目のレベル、前提科目など】
生物学の内容が中心となるので「生物学A・B」と合わせて履修すると理解が深まるはずである。
多数の選択教養科目の１つであり、副題の通り、文系のための科学入門である。環境科学Aを受講していなくても問題はない。

− 183 −

241701

科

目

名

代数学
～大学教養の線形代数学～

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
数学の素養は、専門分野の学習を深めていく際にいずれ必要となるものである。ここでは、そのうちの主要なテーマである「線形代数」（線形の数学）を取り上げ、基礎から応用までの全体を概観する。
ただし、計算問題をただひたすら解くという従来のやり方ではなく、分野固有の基本的な考え方をどう「理解」する
かに重点を置き、講義形式で進めて行くことにする。ついては、毎回、1つのテーマを設定し、関連する複数の話題（トピックス）を一回完結のストーリーにまとめ、分かりやすく解説していく。
【到達目標】（１）線形空間の基本性質が厳密に理解できるようになる。
（２）多元一次連立方程式の解法の仕組みが理解できるようになる。
（３）各専門分野における線形代数の役割が理解できるようになる。
（４）身近に起こるさまざまな数理現象の原理や仕組みが理解できるようになる。
【授業計画】（１）ガイダンス、線形代数の言葉と記号（２）源氏物語絵巻とダ・ヴィンチ「受胎告知」（３）多元連立一次方程式と解のタイプ（４）状態の遷移と固有値問題（５）ＣＧ（コンピュータ・グラフィックス）の数理（６）曲線と曲面の数理（７）正規マルコフ過程（８）吸収マルコフ過程（９）巡回セールスマン問題（10）インターネット検索エンジンの数理（11）生産計画問題（12）輸送問題と飛び石法（13）ゲームの理論と経済政策（14）ゲームの理論と法制度分析（15）総括と今後の学習のための案内【授業の進め方】
・講義形式の授業である。
・毎回、１つのテーマを設定し、関連する複数の話題を３部に構成し解説していくので、重要な箇所をノートに取り、不明な点があればその都度質問して欲しい。
・理解の手助けとして、映像を見せることや、授業内課題や宿題を課すことも、ときには必要であると考えている。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は指定しない。
・毎回、プリント教材を配布する予定である。
【参考図書】
授業中に、理論やテーマごとにキーとなる文献を紹介していく。
線形代数に関する一般的な参考書として、たとえば次のようなものがある。
・寺田文行,木村宣昭「基本演習 線形代数」サイエンス社,1990.
・薩摩順吉,四ツ谷晶二「キーポイント線形代数」岩波書店,1992.
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、・授業での課題等の処理状況
・宿題の提出状況
・期末の最終レポートの結果等を点数化して評価する。
②評価方法の比率（１）授業での課題等の処理状況 １５％（２）宿題の提出状況
１５％（３）期末の最終レポート
７０％− 184 −

【履修上の心得】
・中学や高校での「数学」の履修状況は問わない。ベクトルや行列を入口とする「線形の数学」の意味を基礎から理解できる。
・一方、高校で学習したベクトルや行列との違いを気にする者のために、次の回答を挙げておく。
（１）紙と鉛筆を使ってひたすら計算に明け暮れるようなことはしない。
（２）定理や公式の意味を、身近な現象に引き寄せて具体的に考え、そして理解できたかに重きを置く。
（３）行列や連立一次方程式の「多次元」への拡張、マルコフ過程、検索エンジンの数理、ゲームの理論と制度分析といった新しい話題が追加される。
【科目のレベル、前提科目など】［科目レベル］数理的なものの見方・考え方を養い、専門科目への入門・導入的な役割を果たす科目である。社会科学系
学生にとって必要不可欠な計算および表現の道具としての数学が、記号や言葉遣いとともに、分類整理して提示される。
［前提科目］なし。必須ではないが、後期科目「解析学」とペアで履修するとよい。
［関連科目］数学概論A、数学概論B、解析学、統計学、物理学、科学史、経済学、心理学、情報・メディア系科目。
【備考】
授業の進度や課題内容、連絡事項、等は、大学ホームページの「授業用コンテンツ」ページに掲載する。

− 185 −

241801

科

目

名

数学概論Ｂ
～大学生のための教養数学～

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
現代社会の出来事や身近に起こるさまざまな現象を数学的に捉え、表現し、その仕組みを理解することを通して、分野固有のものの見方や考え方を知るとともに、数学の楽しさを体験する。
また、毎回の授業では、数学の主要なテーマを取り上げ、関連する話題（トピックス）を一話完結のストーリーにまとめ、分かりやすく解説していく。これにより、数学の全体像を概観することができる。
【到達目標】（１）数学の対象とその構造が、より厳密に理解できるようになる。
（２）現象を抽象化しモデル化することの意味が理解できるようになる。
（３）他の科学や技術の表現としての数学の役割が理解できるようになる。
【授業計画】（１）ガイダンス、数学の言葉と論理（２）パラドックスと不完全性定理（３）民主主義と多数決（４）数の代数的構造（５）数学における対称性（シンメトリ）（６）音楽と数学（７）繰り返し文様の数学（８）数理パズル＆ゲーム（９）フェルマーの大定理（10）フェルマーの小定理（11）リーマン予想（12）複雑さの科学（13）エルデシュと数学の自由性（14）思想としての数学（15）まとめと今後の学習のための案内【授業の進め方】
・講義形式の授業である。
・毎回、１つのテーマをとりあげ、一話完結のストーリーにまとめ、分かりやすく解説していくので、重要な箇所をノートに取り、不明な点があればその都度質問をすること。
・理解の手助けとして、映像を見せることや、簡単な授業内課題や宿題を課すことも、ときには必要であると考えている。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は指定しない。
・毎回、プリント教材を配布する予定である。
【参考図書】
授業中に、理論やテーマごとにキーとなる文献を紹介していく。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、・授業での課題等の処理状況
・宿題の提出状況
・期末の最終レポートの結果等を点数化して評価する。
②評価方法の比率（１）授業内課題等の処理状況 １５％（２）宿題の提出状況
１５％（３）期末の最終レポート
７０％【履修上の心得】
・中学や高校での数学の履修状況はまったく問わない。
・授業では、重要箇所を整理したり、疑問点や質問箇所をメモするためにノートは必要である。
− 186 −

・他の科学分野との相違点や相互関係について考え、数学とは何かを突き詰めようとする授業である。何を考え、何を理解したかを常に記録しておくことは重要である。
【科目のレベル、前提科目など】［科目レベル］数理的なものの見方・考え方を養い、専門科目への入門・導入的な役割を果たす科目である。社会科学系
学生にとって必要不可欠な計算および表現の道具としての数学が、記号や言葉遣いとともに、分類整理して提示される。
［前提科目］なし。必須ではないが、数学概論Aを前期に履修しておくとよい。
［関連科目］数学概論A、代数学、解析学、論理学、統計学、物理学、経済学、科学史、心理学、情報・メディア系科目
など。
【備
考】
授業の進度や課題内容、連絡事項、等は、大学ホームページ上の「授業用コンテンツ」ページに掲載する。

− 187 −

242801

科

目

名

教

員

名

物理学Ａ
核エネルギーがキーワード
抽選科目となります。
師 啓二【授業の内容】
科学技術の発達は私たちの生活を便利で豊かなものとしたが、一方では、それに伴って生じたエネルギーや環境汚染の問題が深刻なものとなりつつある。そもそも科学技術は自然界の法則を巧みに利用したものであるから、科学技術を正しく利用するという立場をとるならば、「暮らしの知恵」として、自然界の法則や仕組みについてある程度知っておく必要がある。物理学は実験を手段とし、数式を用いて、この自然界の法則や仕組みを厳密に調べる学問である。しかし、厳密性は失われるが、数式をあまり用いなくても、簡単な原理から自然界の仕組みをある程度は理解することができる。「物理学Ａ」および「物理学Ｂ」は、いずれも身のまわりの自然現象を題材にして、数式にあまり頼ることをせずに、自然の法則や仕組みを学んで行こうという講義科目である。
「物理学Ａ」では、物質の成り立ち・仕組みを主なテーマとしている。そして、その関連事項として、原子力発電所の事故の問題、核融合エネルギーの平和利用、また最近話題となったニュートリノ天文学など具体的な話題を紹介し、ビデオ等を適宜使いつつ、分かりやすく解説する。それによって、目に見えない原子・分子の構造から広大な宇宙の構造まで統一した物理学の視点で眺めて見ることが出来るであろう。
【到達目標】
自然界の仕組み・法則を理解し、それによってものの見方・考え方が変わること。
【授業計画】
ほぼ以下に示すテーマの順に講義を行うが、なるべく最新の話題を紹介したいので、入れ換えや変更もありえる。
第１回 授業ガイダンス、参考書の紹介
第２回 物質の構成(1)：分子と原子
第３回 物質の構成(2)：電子の発見、真空放電
第４回 物質の構成(3)：原子の構造、周期律表、中性子の発見
第５回 物質の構成(4)：基本的な力と素粒子
第６回 物質の構成(5)：素粒子の標準理論、ニュートリノ天文学
第７回 原子力エネルギー(1)：同位体、放射線、原子核の崩壊
第８回 原子力エネルギー(2)：原子核の分裂とチェルノブイリ原発事故
第９回 原子力エネルギー(3)：原発事故と食糧汚染
第10回 原子力エネルギー(4)：福島第一原発事故と放射能汚染
第11回 原子力エネルギー(5)：核分裂エネルギーについて
第12回 核融合エネルギー(1)：核融合エネルギーの平和利用
第13回 核融合エネルギー(2)：太陽
第14回 宇宙の誕生と未来
第15回 地球の誕生【授業の進め方】
身近な物理現象を取り上げ、物理の基本法則に基づいて、「どうしてそのようなことが起こるのか」を分かりやすく解説する。講義に関連した内容のビデオを見せることもあるが、その場合、ビデオを見ながら質問事項を記したレポー
トに答えてもらう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回講義のときに、必要に応じて資料を配布する。教科書は指定しない。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題 １回（学期末に提出すること）
判定基準 出席率67％以上で、授業内レポート（15%）＋期末課題（85%）の評価が60点（100点満点）以上であること。
②評価方法の比率
定期試験の代わりとしての期末課題（レポート）：85%
授業内レポート：15%【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した場合は欠席とみなす。遅刻２回で欠席１回にカウントする。就職活動や教育実習で何回か休む可能性のある学生は欠席回数に特に注意を払うこと。
【履修上の心得】
私語厳禁。授業中、教室内では帽子をとり、静粛にして、飲食はしないこと。携帯電話などは電源を切っておくこと。本科目のためには予備知識はいらない。高校で物理を選択していなくても全く構わない。
− 188 −

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：なし
関連科目：「物理学Ｂ」
取り上げているテーマが違っているので「物理学Ｂ」の講義の知識を前提とはしないが、「物理学Ｂ」の講義も聞いていれば物理学のほぼ全般にわたる統一的な理解が得られる。専門家向けの講義ではないのですぐに役に立つという内容
ではないが、例えば放射能汚染についての知識があったために命が助かるということも有り得るだろう。
「簡単な基礎知識から自然がどのように理解できるか」という、ものの見方・考え方を学ぶ講義である。入門的・導入
レベルの内容である。

− 189 −

242901

科

目

名

物理学Ｂ
自然の仕組みを理解しよう

教

員

名

師

啓二

【授業の内容】
科学技術の発達は私たちの生活を便利で豊かなものとしたが、一方では、それに伴って生じたエネルギーや環境汚染の問題が深刻なものとなりつつある。そもそも科学技術は自然界の法則を巧みに利用したものであるから、科学技術を正しく利用するという立場をとるならば、「暮らしの知恵」として、自然界の法則や仕組みについてある程度知っておく必要がある。物理学は実験を手段とし、数式を用いて、この自然界の法則や仕組みを厳密に調べる学問である。しかし、厳密性は失われるが、数式をあまり用いなくても、簡単な原理から自然界の仕組みをある程度は理解することができる。「物理学Ａ」および「物理学Ｂ」は、いずれも身のまわりの自然現象を題材にして、数式にあまり頼ることをせずに、自然の法則や仕組みを学んで行こうという講義科目である。
「物理学Ｂ」では、物体間に働く力、惑星探査、天体観測、宇宙実験、熱エネルギー、エントロピー、カオス・複雑系およびナノテクノロジーなどについて具体的な話題を紹介し、ビデオなどを適宜使いつつ、分かりやすく解説する。
それにより、物理学的な視点での新しい考え方・物の見方を身につけることができれば、現象の複雑さに対して、自然界を支配する法則の単純さや美しさに驚くことであろう。
【到達目標】
自然界の仕組み・法則を理解し、それによってものの見方・考え方が変わること。
【授業計画】
ほぼ以下に示すテーマの順に講義を行うが、最新の話題も紹介したいので、入れ換えや変更もありえる。
第１回 授業ガイダンス、参考書の紹介
第２回 力と運動：月の運動、月の探査計画
第３回 運動法則(1)：天動説と地動説、地球の自転と公転運動
第４回 運動法則(2)：ケプラーの法則、火星探査計画
第５回 運動法則(3)：万有引力の法則、ボイジャーによる惑星探査・海王星
第６回 天体の運動(1)：惑星系の成り立ち
第７回 天体の運動(2)：天体のカオス、小惑星や彗星の探査
第８回 天体の運動(3)：人工衛星、スペース・シャトルの宇宙実験
第９回 光学：光の反射と屈折、宇宙望遠鏡
第10回 熱(1)：熱エネルギー、ジュールの実験
第11回 熱(2)：エネルギー保存則と不可逆現象
第12回 熱(3)：エントロピー、散逸構造
第13回 新技術(1)：複雑系
第14回 新技術(2)：ナノテクノロジー
第15回 物理実験シミュレーション【授業の進め方】
身近な物理現象を取り上げ、物理の基本法則に基づいて、「どうしてそのようなことが起こるのか」を分かりやすく解説する。講義に関連した内容のビデオを見せることもあるが、その場合、ビデオを見ながら質問事項を記したレポー
トに答えてもらう。受講者が少ない場合は簡単な学生実験を行いたいと考えている。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回講義のときに、必要に応じて資料を配布する。教科書は指定しない。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題 １回（学期末に提出すること）
判定基準 出席率67％以上で、授業内レポート（15%）＋期末課題（85%）の評価が60点（100点満点）以上であること。
②評価方法の比率
定期試験の代わりとしての期末課題（レポート）：85%
授業内レポート：15%【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した場合は欠席とみなす。遅刻２回で欠席１回にカウントする。就職活動や教育実習で何回か休む可能性のある学生は欠席回数に特に注意を払うこと。
【履修上の心得】
私語厳禁。授業中、教室内では帽子をとり、静粛にして、飲食はしないこと。携帯電話などは電源を切っておくこと。本科目のためには予備知識はいらない。高校で物理を選択していなくても全く構わない。
− 190 −

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：なし
関連科目：「物理学Ａ」
取り上げているテーマが違っているので「物理学Ａ」の講義の知識を前提とはしないが、「物理学Ａ」の講義も聞いていれば物理学のほぼ全般にわたる統一的な理解が得られる。専門家向けの講義ではないのですぐに役に立つという内容
ではないが、「自然を見る目」は確実に変わることだろう。一見複雑な現象も単純な原理から理解できるということが分かればよい。
「簡単な基礎知識から自然がどのように理解できるか」という、ものの見方・考え方を学ぶ講義である。入門的・導入
レベルの内容である。

− 191 −

244101

科

目

名

教

員

名

化学Ａ
基礎化学
抽選科目となります。
髙林 久美子【授業の内容】
ますます複雑さを増す現代社会は様々な情報があふれています。その中には誤った情報、不正確な情報がたくさん混
ざっています。自分が本当に必要な正しい情報を得るためには、ある程度の基本的な知識が必要となります。化学の基本的な知識もその一つです。しかし「化学」と言うと難しい化学記号が思い浮かんで拒絶反応を示す人も少なくありません。しかし、化学記号や化学式も理解できれば意味不明の記号ではなくなります。「化学A」では高校で化学を履修していない、または理解できなかった人が多いことを考慮し、化学の基礎部分を最初から丁寧に学んでいきます。
【到達目標】
化学Ａの講義では、多岐にわたる化学の分野の最も初歩的な入門編として基本を学ぶだけでなく、化学的なものの見方、考え方を身につけ、現代社会の諸問題を理解するための下地を作ることを目標とします。
【授業計画】
第１回 化学の起源・測定の体系
第２回 物質の成り立ち
第３回 原子と分子
第４回 原子の構造
第５回 周期表
第６回 化学結合（Ⅰ）
第７回 化学結合（Ⅱ）
第８回 化学反応式
第９回 酸化・還元
第10回 反応熱(Ⅰ）
第11回 反応熱(Ⅱ）
第12回 溶液の化学(Ⅰ）
第13回 溶液の化学(Ⅱ）
第14回 酸・塩基及び塩
第15回 化学平衡
第16回 定期試験【授業の進め方】
化学の基礎概念を理解することを主眼とします。内容が理解できたかどうか毎回（1回目から15回まで15回）簡単な小テストを行い、理解度を確認します。暗記するより理解することを目指します。そのため授業中の小テストおよび定期
試験は教科書、ノート等の持込を認めます。高校の「化学Ⅰ」「化学Ⅱ」と重複する部分がかなりあります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「化学 基本の考え方を中心に」シャーマン他

東京化学同人 2900円

学内売店にて販売【成績評価の方法】①具体的な評価方法
第1回から第15回まで授業の終わりに行う小テストおよび定期試験②評価方法の比率
小テスト ５点×15回×(2/5)＝30点
定期試験
70点
計
100点
【「成績評価の方法」に関する注意点】
第1回の講義から毎回小テストを行います。第1回から出席してください。
【履修上の心得】
高校で化学を履修しなかった人でも基本からやるので大丈夫ですが、しっかり授業を聞いてください。毎回（1回目から15回まで15回）小テストを行います。計算をすることが多いので電卓をもってきてください。授業中の小テストおよび定期試験は教科書、ノート等の持込を認めますが、その分理解していないと点数が取れないと思ってください。
【科目のレベル、前提科目など】
前提・関連科目は特にありませんが、現代社会において、新聞やテレビなどに出てくる話題を理解するうえで最低限要求される知識です。科学的なトピックスを解説する「化学Ｂ」もあわせて履修するとさらに効果的です。また、環境科
学等他の理系科目を理解するためにも役に立ちます。
− 192 −

化学はいうまでもなく理系科目ですが、本講義は化学の初歩的な入門レベルであり、文系の学生を対象としたものです。高校で化学を履修しなかった人又は理系科目が苦手であると思っている人でも十分理解できるように配慮します。

− 193 −

244201

科

目

名

教

員

名

化学Ｂ
生活の中の科学
抽選科目となります。
髙林 久美子【授業の内容】
ますます複雑さを増す現代社会は様々な情報があふれています。その中には誤った情報、不正確な情報がたくさん混
ざっています。自分が本当に必要な正しい情報を得るためには、ある程度の基本的な知識が必要となります。化学の基本的な知識もその一つです。この化学Ｂの講義では、「化学」というよりもう少し広い「科学」の立場に立ち、新聞やテレビなどに登場する私たちの日常生活の興味深い現象・事象を解説します。
【到達目標】
化学Ｂでは、「化学」というよりもう少し広い「科学」の立場での知識を身につけ、日常生活に生かせるようになること、
また、科学的なものの見方を知り、現代社会の諸問題を理解するための下地を作ることを目標とします。
【授業計画】
第１回 水の化学（水と生命）
第２回 休養の化学（睡眠の化学）
第３回 運動の化学（ダイエットの化学）
第４回 栄養素の化学(1)（タンパク質）
第５回 栄養素の化学(2)（炭水化物・脂質）
第６回 食品の化学(1)（食品衛生・特定保健用食品）
第７回 食品の化学(2)（遺伝子組み換え食品）
第８回 遺伝子の化学（親から子へ）
第９回 免疫の化学(身体を守るしくみ）
第10回 化粧品の化学(1)（皮膚と毛髪の構造）
第11回 化粧品の化学(2)（皮膚と紫外線）
第12回 化粧品の化学(3)（香りの化学）
第13回 環境の化学(1)（地球温暖化・酸性雨）
第14回 環境の化学(2)（オゾン層の破壊・砂漠化）
第15回 エネルギーの化学（エネルギーの変遷）
第16回 定期試験【授業の進め方】
生活の中の現象や事柄を科学の目でみて、基礎概念を理解することを主眼とします。よって毎回の授業は日常身近にあるテーマを取り上げ、解説していくことになります。自分でも積極的に科学に触れてほしいのでレポートの課題は博物館見学記録や新聞記事や図書感想文などにする予定。詳しくは授業中に提示します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用せず、必要に応じてプリントを配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、課題レポートおよび出席状況②評価方法の比率
定期試験（１回）60％
レポート（１回）30％
出席点
10％
計
100％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
レポートも内容をみて点数化します。出せば満点を取れるとは思わないこと。
【履修上の心得】
高校で化学を履修しなかった人でも大丈夫です。新聞やテレビでの情報に敏感になるよう努力しましょう。
【科目のレベル、前提科目など】
前提・関連科目は特にありませんが、現代社会において、新聞やテレビなどに出てくる話題を理解するうえで最低限要求される知識です。化学の基本事項を講義する「化学Ａ」もあわせて履修するとさらに効果的です。また、環境科学等
他の理系科目を理解するためにも役に立ちます。
化学はいうまでもなく理系科目ですが、本講義は化学の初歩的な入門レベルであり、文系の学生を対象としたものです。高校で化学を履修しなかった人又は理系科目が苦手であると思っている人でも十分理解できるように配慮します。
− 194 −

245401

科

目

名

教

員

名

生物学Ａ
環境と生物
抽選科目となります。
上田 高嘉【授業の内容】
科学技術の進歩に伴って世の中は目まぐるしく変化し、どのように生きればいいのか混沌としている。そんな中で人間とは何かをより深く知ることが重要であり、生物学はその大きな助けになるように思える。単なる知識の積み重ねでな
く、自分なりの考えを身につけていただきたい。講義の最後には身近な生物学上の問題を取り上げ議論したいと考えているが、そのためには少なくとも私の持っている知識を共有していただく必要があり、そのための講義内容になっている。
【到達目標】
自分なりの考え方を身につけ、少しでも生物学に興味を持っていただく。
【授業計画】
・生命の誕生と生物の進化
・動物の発生・動物の行動・生物体の調節・環境保全
・バイオテクノロジー【授業の進め方】
講義が中心であるが、身近な問題、例えば地球温暖化を取り上げて議論していただくことも考えている。少しでも興味を持っていただけるよう努力したい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は指定せず、必要に応じて資料を配布する。参考書はその都度紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期テスト、出席状況、聴講態度等により総合的に判断する。
②評価方法の比率
定期テスト70％、出席状況30％、場合によっては聴講態度等を考慮する。
【履修上の心得】
高校で生物を選択していなくても一向に構わない。単なる知識の積み重ねになることなく、考える力を身につけることを心掛けてほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は特に必要ないが、物理学、化学、地学等関連させていけば論理的思考が膨らむことだろう。
生物学の入門的な内容で、社会的に話題となる生物学的諸問題について議論できる一般的知識、考え方を身につけていただく程度である。

− 195 −

245501

科

目

名

生物学Ｂ

教

員

名

抽選科目となります。
上田 高嘉【授業の内容】
科学技術の進歩に伴って世の中は目まぐるしく変化し、どのように生きればいいのか混沌としている。そんな中で人間とは何かをより深く知ることが重要であり、生物学はその大きな助けになるように思える。単なる知識の積み重ねでな
く、自分なりの考えを身につけていただきたい。講義の最後には身近な生物学上の問題を取り上げ議論したいと考えているが、そのためには少なくとも私の持っている知識を共有していただく必要があり、そのための講義内容になっている。
【到達目標】
自分の考え方を身につけ、少しでも生物学に興味を持っていただく。
【授業計画】
・ウイルスについて
・細胞の構造と機能・遺伝子と染色体・性について・生命工学【授業の進め方】
講義が中心であるが、身近な問題、例えば万能細胞等生命操作を取り上げて議論していただくことも考えている。少しでも興味を持っていただけるよう努力したい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は指定せず、必要に応じて資料を配布する。参考書はその都度紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期テスト、出席状況、聴講態度等により総合的に判断する。
②評価方法の比率
定期テスト70％、出席状況30％、場合によっては聴講態度等を考慮する。
【履修上の心得】
高校で生物を選択していなくても一向に構わない。単なる知識の積み重ねになることなく、考える力を身につけることを心掛けてほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は特に必要ないが、物理学、化学、地学等関連させていけば論理的思考が膨らむことだろう。
生物学の入門的な内容で、社会的に話題となる生物学的諸問題について議論できる一般的知識、考え方を身につけていただく程度である。

− 196 −

246901

科

目

名

科学史Ａ
数と計算という切り口で科学史を学ぶ

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
数と計算は自然科学、社会科学、情報科学、工学のいずれの分野でも重要な役割を果たしてきました。情報化社会の担い手を目指す学生、ならびに情報化社会で心地よく過ごすための素養を身に付けたいと願う学生を対象に、数と計算を切り口とした科学史を開講します。この科目では、数と計算の歩みを通して、自ら考える力を養い、科学の論理性、問題解決の手法、真理探究の精神、観察と経験から得られる主観性と客観性などを学びます。
【到達目標】(1) 自ら考える力を養うこと(2) 科学の論理性を理解すること(3) いくつかの問題解決の手法を理解すること(4) 真理探究の精神に触れること(5) 観察と経験から得られる主観性と客観性を学ぶこと【授業計画】
次の内容の講義を行います。
第１回 本講義の進め方と内容の紹介
第２回 数えることの始まりと課題
第３回 位取り記数法と演習
第４回 有理数・無理数と演習
第５回 素数とその演習
第６回 ユークリッドのアルゴリズムと演習
第７回 歴史的問題と復習１
第８回 ディオファンタスの「算術」と演習
第９回 古代暗号と演習
第10回 プログラミングと演習課題
第11回 アバカスの歴史と演習
第12回 フィボナッチの計算書と演習
第13回 小数記法・対数と演習
第14回 歴史的問題と復習２
第15回 定期試験対策を中心とした復習【授業の進め方】
教科書を手掛かりに各講義日ごとに、まとまったテーマで講義を行い、受講者が自ら考えるような問題を提起します。各問題について、各自の考え方を述べ、受講者同士で議論ができれば大変望ましいと思います。困難な問題に遭遇したとき、「人類はどのように解決してきたか」を学びます。そのような知識の習得を通して、受講者は自ら考え、解決策を見つける努力をしてください。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・「数と計算の歩み」、五十嵐善英、舩田眞里子、バーバラ神山、牧野書店、2009【参考図書】
・「Mind of Science」、M. A. Plastow、五十嵐善英、共立出版、1989
・「零の発見」、吉田洋一、岩波出版、1939
・「数について」、デーデキント著、河野伊三郎 訳、岩波書店、1961
・「ユークリッド原論」、ユークリッド著、中村幸四郎 他訳、共立出版、1971【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験と授業内課題・宿題②評価方法の比率(1) 授業内課題・宿題（14回） 20％(2) 定期試験中の試験（1回） 80％【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上の出席者について評価し、成績区分は学則に従います。

− 197 −

【履修上の心得】
講義中に提起された課題について、自ら考え、意見を述べることが大切です。古代ギリシャ時代は代数学が発達していなかったため、古代ギリシャ数学は記号をあまり用いないで言葉による記述が中心でした。この科目も同様で、受講者は自らの言葉で、理路整然と自分の考えを述べることを目指しています。
【科目のレベル、前提科目など】
特に前提科目はありませんが、中学校で学ぶ数学と論理力が要求されます。さらに、知的好奇心を持っていることが望ましい科目です。しかし、その基準に達していないと思っている学生も、この科目の受講を歓迎します。この科目を受講し、講義中に与えられた課題について自ら考えて、論理力と問題解決の力をつけてください。物事に関心を示し、自ら考え、努力することに楽しみが感じられるようになることを期待しています。
科学・技術に関心をもち、自ら考える力を養うことを目指します。問題を解決する手法と努力を惜しまない姿勢を身につけるための科目です。

− 198 −

247001

科

目

名

科学史Ｂ

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
数と計算は自然科学、社会科学、情報科学、工学のいずれの分野でも重要な役割を果たしてきました。情報化社会の担い手を目指す学生、ならびに情報化社会で心地よく生きるための素養を身に付けたいと願う学生を対象に、今日のサイバー社会に至るまでの数と計算の発達過程を講義します。数と計算の発達史を通して、自ら考える力を養い、科学の論理性、問題解決の手法、真理探究の精神、観察と経験から得られる主観性と客観性を学びます。また、サイバー社会
がどんな方向に進んでいくかを考える教材を提起します。
【到達目標】(1) 自ら考える力を養うこと(2) 科学の論理性を理解すること(3) いくつかの問題解決の手法を学ぶこと(4) 真理探究の精神にふれること(5) 観察と経験から得られる主観性と客観性を学ぶこと(6) サイバー社会がどんな方向に進んでいくかを考えること【授業計画】
次の内容の講義を行います。
第１回 講義の内容と講義の進め方
第２回 代数方程式の解法と演習
第３回 実数・複素数と演習
第４回 集合の濃度と演習
第５回 演習と復習
第６回 ブール代数・その応用と演習
第７回 計算可能性と演習
第８回 中世から近代までの暗号と演習
第９回 電子計算機と演習
第10回 数値計算と数値解析と演習
第11回 演習とプログラミング
第12回 剰余の計算と演習
第13回 情報理論と演習
第14回 符号理論と演習
第15回 講義のまとめと定期試験対策【授業の進め方】
教科書を手掛かりに各講義日ごとに、まとまったテーマで講義を行いますが、受講者が自ら考えて頂く問題を提起します。それぞれの問題について、各自の考えを述べ、受講者同士で議論をすることが望まれます。困難な問題に遭遇したとき、人類はどのように解決したかを学びます。そのような知識の習得を通して、受講者は自ら考え、解決策を見つける努力をしてください。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・「数と計算の歩み」、五十嵐善英、舩田眞里子、バーバラ神山、牧野書店、2009【参考図書】
・「Mind of Science」、M. A. Plastow、五十嵐善英、共立出版、1989
・「零の発見」、吉田洋一、岩波出版、1939
・「数について」、デーデキント著、河野伊三郎 訳、岩波書店、1961
・「ユークリッド原論」、ユークリッド著、中村幸四郎 他訳、共立出版、1971【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、授業内課題と宿題②評価方法の比率(1) 課題・宿題（14回） 20％(2) 定期試験（1回）
80％【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上の出席者について評価し、成績区分は学則に従います。
− 199 −

【履修上の心得】
講義中に提起された課題について、自ら考え、意見を述べることが大切です。古代ギリシャ時代は代数学が発達していなかったため、古代ギリシャ数学は記号をあまり用いないで言葉による記述が中心でした。この科目も同様で、受講者は自らの言葉で、理路整然と自分の考えを述べることを目指してください。
【科目のレベル、前提科目など】
本講義は、「科学史 A」の続きであり、「科学史 A」を履修済みであることが望ましいですが、前提科目ではありません。中学校で学ぶ程度の数学と論理力が要求されます。しかし、その基準に達していないと思っている方も、この科目の受講を歓迎します。この科目を受講し、講義中に与えられた課題について自ら考えて、論理力と問題解決の力をつけて欲しいと思います。物事に関心を示し、自ら考え、努力することが苦痛にならなくなることを期待します。
科学・技術に関心をもち、自ら考える力を養うことを目指します。問題を解決する手法と努力を惜しまない姿勢を身につけるための科目であるといえます。

− 200 −

255001

科目

名

キャリア・デザイン

教員

名

キャリアデザイン担当教員【授業の内容】
１．自分の強みや価値観などの自己理解、社会の現状や仕組みに関する知識を身につける。
２．「なぜ働くのか」「どう生きるのか」を問う。世界の劇的変化に、自分の生き方を見失いそうになる現代に対し、困難を乗り切る羅針盤としてのキャリアデザインの必要性を学ぶ。
【到達目標】
１．自分の夢や希望を見つけ、その実現に向けての到達目標を明確にさせる。
２．就活を早めに意識させることにより、学業と就活を共に充実させる。
３．講義を通じて「自己決定力」を身に付け、これまでの過去を振り返り、現在を見据え、プラス思考で将来設計が出来るようにする。
【授業計画】①オリエンテーション 〜この講義の持つ意味は？〜②なぜ働くのか？
〜キャリアを考える２つの視点〜③働くことを考える〜楽しい仕事はあるのか？〜④働き方を比べる〜正社員ＶＳフリーター〜⑤企業の求める人材〜日本の企業は変わってしまった〜⑥身につけたい能力Ⅰ 〜変化に対応する〜⑦身につけたい能力Ⅱ 〜自分の戦略を立てる〜⑧自己分析Ⅰ〜自己分析の基本姿勢〜⑨自己分析Ⅱ〜興味・価値観を知る〜⑩仕事理解Ⅰ〜業界を知る〜⑪仕事理解Ⅱ〜職種を知る〜⑫会社の経営を考える〜社長になったら〜⑬学生生活と就活の関係 〜就活に成功する人の特徴〜⑭充実した学生生活を送ろう！ 〜行動計画を立てる〜⑮最後に 〜少しだけ就活の話を〜【授業の進め方】
講義形式（一部個人ワーク）【教科書（必ず購入すべきもの）】
オリジナルレジュメを使用する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポート②評価方法の比率
レポート１００％− 201 −

260201

科

目名

スポーツ演習Ａ ( バドミントン )

教

員

名

浜野

学

【授業の内容】
バドミントンの特性を把握させ、バドミントンを構成している基本技能・動作やルールを学習します。身体を動かすことだけではなく、目標に対して達成すべき方法を工夫する力を養います。その指導過程において、尊重、公正、良き敗者、他者への貢献、帰属意識、健全なる競技精神（スポーツマンシップ）の実践や審判、観戦の実践などから社会性の育成、授業における安全管理等についての習慣の育成を図ります。スポーツの得手、不得手より課題に取り組む心構
え、スポーツを通して信頼される人間性を身に付けることを目標とします。
【到達目標】
１．連携的なプレーができる。
２．ゲーム中のプレーが臨機応変（オンプレ−以外の動作、カバー動作も含む）にできる。
３．ゲームを通して、他者への気配り、コミュニケーション、礼儀の習慣化。
４．スポーツマンシップの実践から社会性を身につける。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
受講者の決定、授業の目的、種目の特性、評価方法、授業進行、授業時の注意点
第２回

シャトルコックに慣れる
打姿勢の矯正と訓練

第３回

基本ストローク練習１（ドライブ、クリアー、ヘアピン）
力学的観点から、最適なストローク・ムーブを考える
シャトルとラケットの「衝突」について考える
ミニゲーム

第４回

基本ストローク練習２（ドロップ、スマッシュ）
解剖学的観点から、最適なストローク・ムーブを考える「上肢の回旋」と「リストスタンド」を意識する
ミニゲーム

第５回

基本ストローク練習３（基本ストロークの復習）
シャトルを含めた外界と自分の関係について客観視する
ルール１（「サービス」に関して）
ミニゲーム

第６回

パターン練習（動きの中で的確にショット・セレクトする準備）
目的達成の為のストローク・ムーブの選択
ルール2（サービスと得点の関係）
ミニゲーム

第７回

先行動作として「ラギング・バック」して打つ
力強くストロークする
ルール３（試合進行の為の基本的なルールの習得）
ミニゲーム

第８回

目的達成の為のフォーメーションを選択する
攻撃と守備の陣型を考える（Top & BackとSide By Side）
ルール４（フォルトに関して）
ミニゲーム

第９回

シングルスゲーム（リーグ戦）１
審判の実践、他チームの観戦、観察

第10回

シングルスゲーム（リーグ戦）２
審判の実践、他チームの観戦、観察

第11回

シングルス（トーナメント）１− 202 −

審判の実践、他チームの観戦、観察
第12回

シングルス（トーナメント）２
審判の実践、他チームの観戦、観察

第13回

ダブルスリーグ戦練習
審判の実践、他チームの観戦、観察

第14回

ダブルストーナメント

第15回

技術テスト
総括

【授業の進め方】
ウォーミングアップ時には、補強トレーニングも実施します。自主的に授業の用意など積極的に授業に参加し、全員で進めていきます。授業前半に関しては基本的技能を中心に系統的に進め、その技術を使ったミニゲームを実施します。後半は、シングルスゲーム、ダブルスゲーム時の連係技術を中心にしながらゲームへ結びつけていきます。授業全
般を通して、コミュニケーション、大人としての判断、責任を持った言動など良い習慣を身につける様に、授業全般において進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・体育館シューズが必要です。
・ラケットは貸し出します。
・服装は運動しやすいもの（ジーパン等普段着は不可です）【参考図書】
特になし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出欠席、授業態度および技術上達度で評価します。実技科目ですので出席することに重点をおきます。次いで、技術の向上、ゲームの勝負より授業態度（平常点）に重点をおき、特に大人としての振る舞い（判断と責任）、スポーツマ
ンシップ（尊重、信頼される人）の実践を平常点として重視し評価します。
②評価方法の比率
テスト１回 １０％
平常点
３０％
出席点
６０％
合計
１００％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績は出席、技能の習熟度、技術的な上達度、授業への取り組み、態度、積極性から総合的に評価します。
【履修上の心得】
・欠席は3回までとし、４回以上欠席した場合、単位は取得できません。遅刻は２回で欠席１回とします。
・できる、できないに関係なく一生懸命授業に参加することが大切です。
※スポーツ演習Ａ、Ｂの履修希望者は必ず初回授業に出席してください。

【科目のレベル、前提科目など】
スポーツ演習Ｂ、健康科学
１から４年次の選択科目です。スポーツ演習Ｂ、健康科学と合わせ６単位まで卒業所要単位として認められます。

− 203 −

260202

科目

名

スポーツ演習Ａ ( バドミントン )

教

員

名

田村

元延

【授業の内容】
運動を通して、からだを動かす楽しさを体験することは、「スポーツに親しむ資質・能力」の育成につながるといえ、人が心身ともに健康に生活していくために、重要であると考える。様々なスポーツ体験が、そのきっかけを与えてくれ
るといえよう。
本授業では「バドミントン」を教材として扱う。授業では、まず、基礎的な技能の習得に合わせ、バドミントンのルールについて学ぶ。そして、習得した技能および学んだ知識を活かす場として、ゲームを毎回実施する。これらの活動を通して、多くの仲間と交流したり、からだを動かすことの楽しさを体験してもらいたい。
【到達目標】
１．バドミントンに関する歴史・ルールなど「基礎知識」の習得
２．ゲームを楽しむための「基礎技能」の習得
３．ゲームを通して、仲間と協力して取り組む態度を育てる
４．からだを動かす楽しさや仲間と共にスポーツを楽しむ体験を通して「スポーツに親しむ資質・能力」【授業計画】
第１回．オリエンテーション
第２回．基礎練習 ①（ラケット・シャトルに慣れる）・ゲーム（シングル）
第３回．基礎練習 ②（ドライブ、クリアー、ヘアピン）・ゲーム（シングル）
第４回．基礎練習 ③（ドロップ、スマッシュ）・ゲーム（シングル）
第５回．基礎練習 ④（基本ストロークの復習 ①）・ゲーム（シングル）
第６回．基礎練習 ⑤（基本ストロークの復習 ②）・ゲーム（シングル）
第７回．基礎練習 ⑥（基本ストロークの復習 ③）・ゲーム（シングル）
第８回．基礎練習 ⑦（基本ストロークの復習 ④）・ゲーム（シングル）
第９回．リーグ戦 ①（すべてダブルス）
第１０回．リーグ戦 ②
第１１回．リーグ戦 ③
第１２回．リーグ戦 ④
第１３回．リーグ戦 ⑤
第１４回．リーグ戦 ⑥
第１５回．まとめ【授業の進め方】
授業は、ダブルスのゲームを中心に行う。
授業の流れは、以下の通りである。
１ オリエンテーション
２〜８ 基礎練習→ゲーム
９〜14 総当たりによるリーグ戦【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし（関係の書籍全般）。必要に応じて資料を配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績は、以下の内容から総合的に判断する。
１．簡単なレポート（知識）２．簡単な実技テスト（技能）３．取り組み（態度）②評価方法の比率
１．知識（20％）
２．技能（20％）
３．取り組み（60%）
【履修上の心得】
バドミントンに適した服装、靴を着用し、授業に出席すること。

− 204 −

260203

科目名

スポーツ演習Ａ（サッカー）

教

員

名

田村

元延

【授業の内容】
運動を通して、からだを動かす楽しさを体験することは、「スポーツに親しむ資質・能力」の育成につながるといえ、人が心身ともに健康に生活していくために、重要であると考える。様々なスポーツ体験が、そのきっかけを与えてくれ
るといえよう。
本授業では「サッカー」を教材として扱う。授業では、まず、基礎的な技能の習得に合わせ、サッカーのルールについて学ぶ。そして、習得した技能および学んだ知識を活かす場として、毎回ゲームを実施する。これらの活動を通して、多くの仲間と交流したり、からだを動かすことの楽しさを体験してもらいたい。
【到達目標】
１．サッカーに関する歴史・ルールなど「基礎知識」の習得
２．ゲームを楽しむための「基礎技能」の習得
３．ゲームを通して、仲間と協力して取り組む態度を育てる
４．からだを動かす楽しさや仲間と共にスポーツを楽しむ体験を通して「スポーツに親しむ資質・能力」【授業計画】
第１回．オリエンテーション
第２回．チーム分け
第３回．基礎練習 ①（パス・シュートなどのルーティンワーク）・ゲーム
第４回．基礎練習 ②（ルーティンワーク）・ゲーム
第５回．基礎練習 ③（ルーティンワーク）・ゲーム
第６回．基礎練習 ④（ルーティンワーク）・ゲーム
第７回．基礎練習 ⑤（ルーティンワーク）・ゲーム
第８回．基礎練習 ⑥（ルーティンワーク）・ゲーム
第９回．リーグ戦 ①
第１０回．リーグ戦 ②
第１１回．リーグ戦 ③
第１２回．リーグ戦 ④
第１３回．リーグ戦 ⑤
第１４回．リーグ戦 ⑥
第１５回．まとめ【授業の進め方】
授業は、ゲーム中心に行う。
授業の流れは、以下の通りである。
１〜２ オリエンテーション・チームづくり
３〜８ 基礎練習（ルーティンワーク）→ゲーム
９〜14 総当たりによるリーグ戦【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし（関係の書籍全般）。必要に応じて資料を配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績は、以下の内容から総合的に判断する。
１．簡単なレポート（知識）２．簡単な実技テスト（技能）３．取り組み（態度）②評価方法の比率
１．知識（20％）
２．技能（20％）
３．取り組み（60%）
【履修上の心得】
サッカーに適した服装、靴を着用し、授業に出席すること。

− 205 −

260204

科目名

スポーツ演習Ａ ( バドミントン )

教

員

名

野間

明紀

【授業の内容】
最終的にダブルスのゲームができるようになるよう、授業を進めます。
また、大学卒業後、生涯スポーツとして役立ててほしいと思っていますのでぜひ初心者、経験者に関係なく授業を受けてほしいです。
【到達目標】①バドミントンの基本的な技術をマスターする。
②最終的にダブルスのゲームができる。
【授業計画】① オリエンテーション、班分け（ダブルスのペアを作る）② ラケットとシャトルになれる（初心者）③ フォアハンドストロークの練習（基本）④ フォアハンドストロークの練習（応用）⑤ バックハンドストロークの練習（基本）⑥ バックハンドストロークの練習（応用）⑦ サーブの練習（基本）⑧ サーブの練習（応用）⑨ ハイクリアーの練習⑩ レシーブ、スマッシュの練習⑪ ゲームの形成⑫ ゲーム１（ダブルスのペアを作成し、15回目授業まで各回で対戦相手を変更する。）⑬ ゲーム２⑭ ゲーム３⑮ ゲーム４（技術チェック）【授業の進め方】
ダブルスのゲームができるようになるよう、授業を進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・体育館シューズが必要です。
・ラケットは貸し出します。
・服装は運動しやすいもの（ジーパン等普段着は不可です）【参考図書】
特になし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業態度および技術上達度で評価します。出席を重視します。
②評価方法の比率
技術チェック １０％
授業態度、技術及び上達度 ６０％
合計 １００％【「成績評価の方法」に関する注意点】
・欠席は３回までとし、４回以上欠席した場合、単位は取得できません。遅刻は２回で欠席１回とします。
【履修上の心得】
・できる、できないに関係なく一生懸命授業に参加することが必要です。
※スポーツ演習Ａ、Ｂの履修希望者は必ず初回授業に出席してください。
【科目のレベル、前提科目など】
スポーツ演習A、健康科学
１から４年次の選択科目です。スポーツ演習Ｂ、健康科学と合わせ６単位まで卒業所要単位として認められます。

− 206 −

260207

科目名

スポーツ演習Ａ ( サッカー )

教

員

名

竹島

克己

【授業の内容】
人間にとって運動はどんな意味を持つのか。健康で活力ある人生を送ることは誰にとっても望ましい。本授業では学生生活において、健康の増進や体力の増強、スポーツを楽しむことによって健康的な精神を涵養する姿勢を学ぶ。それは、社会生活にも生かされるものにしたい。社会では地域の一員・リーダーとなる。地域でも活躍できる人材としてスポーツを生かしてほしい。教材としては、サッカーを扱う。サッカー競技によって総合的な能力の成長を図りたい。
サッカーは個人の能力とチーム力が大事な競技である。サッカーのゲームに参加すると、個人と集団行動の両方の様々な能力が鍛錬される。ルールに沿った行動と、サッカーのルール外のマナーを守り、スポーツする楽しさを感じてほしい。
【到達目標】
スポーツにおける礼儀を尊重する。
サッカー競技の基本的ルールを理解する。
サッカー競技の基本的技術を体得する。
サッカー競技のゲームを楽しむ。
【授業計画】
１.ガイダンス（第1回目に必ず出席して下さい。）・準備運動
２.サッカーの基本技術：準備運動・ゲーム
３.サッカーの基本技術：キック・ゲーム
４.サッカーの基本技術：パス・ゲーム
５.サッカーの基本技術：ストップ・トラップ：ゲーム
６.サッカーの基本技術：シュート・ゲーム
７.サッカーの基本技術：ヘディング・ゲーム
８.サッカーの基本技術：ドリブル・フェイント・ゲーム
９.ゲーム
10.ゲーム11.ゲーム12.ゲーム13.ゲーム14.ゲーム
15.試験【授業の進め方】
主にグランドで授業を行なう。サッカーの基本技術を習得する。準備運動・補強運動など球技に必要なトレーニングを盛り込む。
【教科書（必ず購入すべきもの）】指定はない。必要な資料は配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１）受講状況 出席率を評価する。
授業へ取り組む姿勢を評価する。
２）技能・運動能力水準を評価する。
②評価方法の比率
実技・技能 50％
受講状況 10％
出席状況 40％（4回以上の欠席は不可とする）【履修上の心得】
サッカーに適した服装、靴、着替えの準備。
１回目の授業から実技を行うので準備してくること。
※実技科目につき、希望者多数の場合には人数調整をすることがある。
受講希望者は、必ず４月第１回目の授業に出席すること。

− 207 −

【科目のレベル、前提科目など】
スポーツ演習Ｂ（サッカー）
教養科目。

− 208 −

260208

科目名

スポーツ演習 A（バスケットボール）

教

員

名

金田

健史

【授業の内容】
生涯スポーツが叫ばれる今日、自分の選択したい興味関心を持つスポーツを選択することにより、今後自分が運動・ス
ポーツに関わる際の基礎知識、応用的なプレーや試合の楽しみ方を学習していく。また、ただ単に自分がプレーすることだけでなく、男女混合、技術のばらつきを考慮したチーム編成などによって、状況に適した練習、試合でのルール作
りなどについて考える力を養う。
さらに、実技種目は多くの仲間と交流できるよい機会であるので、学年を問わず積極的に授業に参加し、新しい仲間、関係作りを目指してもらいたい。
【到達目標】①バスケットボールの基礎技能の上達させること②経験者は未経験者への適切なサポートをすること③ゲームにおいて，チームとして協力して取り組むこと④受講している学生全員が本授業を通して新しい人間関係を構築していくこと
以上の点を達成することを目標とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション（授業の概要説明，受講者の決定）
第２回 ボールを使ったレクリエーション
第３回 ドリブル，ボールハンドリング①，ハーフコート３対３
第４回 ドリブル，ボールハンドリング②，ハーフコート３対３
第５回 シュート①，ハーフコート５対５
第６回 シュート②，ハーフコート５対５
第７回 コンビネーションを必要とする動き①，オールコート５対５
第８回 コンビネーションを必要とする動き②，オールコート５対５
第９回 コンビネーションを必要とする動き③，オールコート５対５
第10回 リーグ戦①
第11回 リーグ戦②
第12回 リーグ戦③
第13回 リーグ戦④
第14回 リーグ戦⑤
第15回 リーグ戦⑥【授業の進め方】
90分間を大体半分に分け、授業の前半は基礎技術の練習を中心に行ない、後半は試合を取り入れるという流れで行なう。授業回数を重ね、試合が円滑に行える状態になった段階でリーグ戦へと移行していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】○運動できる服装（普段着は不可）○体育館で使うことのできるシューズが外履きとは別に必要となる。
（服装、靴のどちらも高校までに使用していたもので構わない。）○タオル、着替えなどを持ってくるとよいでしょう。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績は授業への取り組み、技能の習熟度、技術的な上達度、授業内での態度、積極性やチーム活動への貢献度から総合的に評価する。
②評価方法の比率
授業への取り組み（60％）
技能の習熟度、技術的な上達度（20％）
授業内での態度、積極性やチーム活動への貢献度（20％）
【履修上の心得】
実技科目は講義科目に比べて本人が授業の中で実際に取り組むことが重要であるので，基本的に病気等による場合以外の欠席は認めない．
このため，出席率が全授業回数の80%を超えることが最低条件である．

− 209 −

260301

科

目名

スポーツ演習Ｂ ( バレーボール )

教

員

名

浜野

学

【授業の内容】
バレーボールの特性を把握させ、バレーボールを構成している基本技能・動作やルールを学習します。身体を動かすことだけではなく、目標に対して達成すべき方法を工夫する力を養います。その指導過程において、尊重、公正、良き敗者、他者への貢献、帰属意識、健全なる競技精神（スポーツマンシップ）の実践や審判、観戦の実践などから社会性の育成、授業における安全管理等についての習慣の育成を図ります。スポーツの得手、不得手より課題に取り組む心構
え、スポーツを通して信頼される人間性を身に付けることを目標とします。
【到達目標】
１．連携的なプレー（ﾌｫｰﾒｰｼｮﾝを理解した上で、ﾚｼｰﾌﾞ,ﾄｽ,ｱﾀｯｸの一連の動作）ができる。
２．ゲーム中のプレーが臨機応変（オンプレ−以外の動作、カバー動作も含む）にできる。
３．ゲームを通して、他者への気配り、コミュニケーション、礼儀の習慣化。
４．スポーツマンシップの実践から社会性を身につける。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
授業内容の説明:授業の目的、評価方法、授業進行、授業時のルールについて説明。
第２回

基礎技術の理解と練習（１）
ウォームアップ、補強、ネットの張り方と注意点の説明、授業参加時のルールの説明と確認、基本姿勢
アンダーハンドパス（両手、片手：下半身で球を送る）
オーバーハンドパス（チェストパスから発展させる）
1対１、1対２、2対２

第３回

基礎技術の理解と練習（２）サービスアンダーハンド・サービス
オーバーハンド・サービス（ドライブ、フローター）
サーブ・レシーブ
基本姿勢、レシーブ体型

第４回

基礎技術の理解と練習（３）３歩助走、２歩助走
スパイク（オープン、セミ、クイック）
フェイント（フェイント、パスフェイント、プッシュ）
ブロック（1人、2人、3人）

第５回

連係技術の理解と練習（１）
対人、２対２でのつなぎ
声による連係

第６回

連係技術の理解と練習（２）
３対３の攻防（乱打）、簡易ゲーム（サービス、サーブレシーブを確実に行う。プレーヤー以外の選手の準備を意識することをテーマに）審判の実践、他チームの観戦、観察

第７回

連係技術の理解と練習（３）
４対４の攻防(乱打）、簡易ゲーム（3段攻撃の実践を意識することをテーマに）審判の実践、他チームの観戦、観察

第９回

連係技術の理解と練習（４）
５対５の攻防（乱打）、簡易ゲーム（常にブロックをつける、フェイント処理の意識をすることをテーマに）審判の実践、他チームの観戦、観察

第10回

リーグ戦形式によるによるゲームとスポーツマンシップの実践（１）サービス、サーブレシーブをテーマに行う− 210 −

審判の実践、他チームの観戦、観察チームミーティング、ゲーム前のプレイ確認にテーマを設定する、今後の展開
第11回

リーグ戦形式によるによるゲームとスポーツマンシップの実践（２）
三段攻撃をテーマに行う
審判の実践、他チームの観戦、観察チームミーティング、ゲーム前のプレイ確認にテーマを設定する

第12回

リーグ戦形式によるゲームとスポーツマンシップの実践（３）ブロック、フェイント処理をテーマに行う
審判の実践、他チームの観戦、観察チームミーティング、ゲーム後の反省と今後の展開にテーマを設定する

第13回

リーグ戦形式によるゲームとスポーツマンシップの実践（４）チーム戦略、戦術を考慮したゲームをテーマに行う
審判の実践、他チームの観戦、観察チームミーティング、テーマの確認

第14回

トーナメント形式によるゲームとスポーツマンシップの実践
チーム戦略、戦術を考慮したゲームをテーマに行う
審判の実践、他チームの観戦、観察チームミーティング、テーマの確認

第15回

技術テスト
チーム活動についての総括（チームワーク、判断と責任、礼節）【授業の進め方】
ウォーミングアップ時には、簡単な補強トレーニングを行います。自主的に授業の用意など、授業進行が円滑に進めるように積極的に授業に参加し、全員で進めていきます。授業前半に関しては基本的技能を中心にボールの操作法等を系統的に進め、後半からは連係技術を中心にしながらゲームへ結びつけていきます。授業全般を通して、コミュニケー
ション、大人としての判断、責任を持った言動など良い習慣を身につける様に、授業全般において進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・体育館シューズが必要です。（外履きと区別すること）
・タオル、着替え。
・服装は運動しやすいもの。（ジーパン等普段着は不可です）【参考図書】
特になし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績は出席、技能の習熟度、技術的な上達度、授業への取り組み、スポーツマンシップの実践、積極性から総合的に評価します。
実技の授業ですから、授業での実践に重点を置きます。単に、技術がうまい下手だけではなく、モラル、マナー、コミュニケーション、大人としての態度を平常点として評価します。
②評価方法の比率
テスト１回 １０％
平常点
３０％
出席点
６０％
合計
１００％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
欠席は３回までとし、４回以上欠席した場合、単位は取得できません。遅刻は２回で欠席１回とします。
【履修上の心得】
できる、できないに関係なく一生懸命授業に参加することが必要です。
※スポーツ演習Ａ、Ｂの履修希望者は必ず初回授業に出席してください。
【科目のレベル、前提科目など】
スポーツ演習Ａ、健康科学
１から４年次の選択科目です。スポーツ演習Ａ、健康科学と合わせ６単位まで卒業所要単位として認められます。
− 211 −

260302

科目

名

スポーツ演習Ｂ ( ソフトボール )

教

員

名

廣瀬

文彦

【授業の内容】
ソフトボールを通して仲間作りをすることを目的とします。
そのため、授業の内容は試合中心になり、個人の打撃成績とチームの勝敗を記録して優秀選手は表彰をします。
個人の技術はピッチングのコントロールを評価します。
【到達目標】
ソフトボールを生涯スポーツとして楽しむことができるようになることを目標とします。
【授業計画】
第１回：オリエンテーション（第1回目に必ず出席して下さい。）
教室で 授業の進め方を説明します。
第２回：技術練習および技術テスト①
第３回：練習試合①
第４回：練習試合②
第５回：練習試合③
第６回：練習試合④
第７回：技術練習および技術テスト②
第８回：公式試合①
第９回：公式試合②
第10回：公式試合③
第11回：公式試合④
第12回：技術練習および技術テスト③
第13回：公式試合⑤
第14回：公式試合⑥
第15回：公式試合⑦※雨天および極端に気温が低い場合は体育館で行ないます。
【授業の進め方】
第1回目の授業は教室でソフトボールのルール、試合記録の書き方、審判のやり方などを講義します。
第2回目以降の授業は主にグラウンドで行ないます。
技術練習および技術テストを3回、試合を11回予定しています。
しかし、技術の習得状況や天候の影響によって練習および試合の回数は調整します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
必要により資料を配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席数、技術、試合の勝敗（リーグ戦の勝ち点）を評価します。
②評価方法の比率
出席数：70％
打撃成績および技術テスト：20％
試合の勝敗：10％【「成績評価の方法」に関する注意点】
評価方法について相談がある学生は第1回目の授業で対応します。
【履修上の心得】
靴はアップシューズまたはトレーニングシューズを用意してください。
服装はジャージまたはシャカシャカを用意してください。
靴と服装が用意できない場合は第1回の授業で相談してください。
汗をかくので着替えとタオルを用意することが望ましい。
怪我防止のため、アクセサリー等は外して参加してください。
【科目のレベル、前提科目など】
打撃ではボールがキャッチャーに届くまでにバットを振ることができる。
− 212 −

守備ではフライをおでこに当てないで取ることができる。
ランニングは1塁まで転ばずに全力疾走ができる。
ことが条件となります。
【備考】
試合実施には最低2チーム（18名以上）必要となりますので、理由のない欠席をすると他の履修者に大変迷惑がかかります。
体調を崩さないよう、各自で健康管理をしてください。体調不良と見受けられる学生は授業の参加を制限することがあります。

− 213 −

260303

科目名

スポーツ演習Ｂ ( ソフトテニス )

教

員

名

野間

明紀

【授業の内容】
ソフトテニスの基本的な技術をマスターして、最終的にダブルスのゲームができる様に授業を進めたいと思っています。また、大学卒業後、生涯スポーツとして役立ててほしいと思っていますのでぜひ初心者、経験者に関係なく授業を取ってほしいと思います。
【到達目標】
最終的にダブルスのゲームができるようになる。
【授業計画】①班分け②ラケットとボールになれる（初心者）③フォアハンドストロークの練習（基本）④フォアハンドストロークの練習（応用）⑤バックハンドストロークの練習（基本）⑥バックハンドストロークの練習（応用）⑦サーブの練習（基本）⑧サーブの練習（応用）⑨レシーブの練習⑩ボレーの練習⑪ゲームの形成⑫ゲーム1（ダブルスのペアを作成し、１５回目授業まで各回で対戦相手を変更する。）
⑬ゲーム
⑭ゲーム
⑮テスト
【授業の進め方】
ソフトテニスの基本のグランドストロークから最終的にゲームができるまで授業を進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・テニスシューズまたは体育館シューズが必要です。
・ラケットは貸し出します。
・服装は運動しやすいもの（ジーパン等普段着は不可です）【参考図書】
特になし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業態度および技術上達度で評価します。出席を重視します。
②評価方法の比率
技術チェック １０％
授業態度・技術及び上達度
９０％
合計
１００％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
・欠席は３回までとし、４回以上欠席した場合、単位は取得できません。遅刻は２回で欠席１回とします。
【履修上の心得】
・できる、できないに関係なく一生懸命授業に参加することが必要です。
※スポーツ演習Ａ、Ｂの履修希望者は必ず初回授業に出席してください。
【科目のレベル、前提科目など】
スポーツ演習Ｂ、健康科学
１から４年次の選択科目です。スポーツ演習Ｂ、健康科学と合わせ６単位まで卒業所要単位として認められます。
【備
考】
特になし
− 214 −

260305

科目名

スポーツ演習Ｂ ( サッカー）

教

員

名

田村

元延

【授業の内容】
運動を通して、からだを動かす楽しさを体験することは、「スポーツに親しむ資質・能力」の育成につながるといえ、人が心身ともに健康に生活していくために、重要であると考える。様々なスポーツ体験が、そのきっかけを与えてくれ
るといえよう。
本授業では「サッカー」を教材として扱う。授業では、まず、基礎的な技能の習得に合わせ、サッカーのルールについて学ぶ。そして、習得した技能および学んだ知識を活かす場として、毎回ゲームを実施する。これらの活動を通して、多くの仲間と交流したり、からだを動かすことの楽しさを体験してもらいたい。

【到達目標】
１．サッカーに関する歴史・ルールなど「基礎知識」の習得
２．ゲームを楽しむための「基礎技能」の習得
３．ゲームを通して、仲間と協力して取り組む態度を育てる
４．からだを動かす楽しさや仲間と共にスポーツを楽しむ体験を通して「スポーツに親しむ資質・能力」【授業計画】
第１回．オリエンテーション
第２回．チーム分け
第３回．基礎練習 ①（パス・シュートなどのルーティンワーク）・ゲーム
第４回．基礎練習 ②（ルーティンワーク）・ゲーム
第５回．基礎練習 ③（ルーティンワーク）・ゲーム
第６回．基礎練習 ④（ルーティンワーク）・ゲーム
第７回．基礎練習 ⑤（ルーティンワーク）・ゲーム
第８回．基礎練習 ⑥（ルーティンワーク）・ゲーム
第９回．リーグ戦 ①
第１０回．リーグ戦 ②
第１１回．リーグ戦 ③
第１２回．リーグ戦 ④
第１３回．リーグ戦 ⑤
第１４回．リーグ戦 ⑥
第１５回．まとめ【授業の進め方】
授業は、ゲーム中心に行う。
授業の流れは、以下の通りである。
１〜２ オリエンテーション・チームづくり
３〜８ 基礎練習（ルーティンワーク）→ゲーム
９〜14 総当たりによるリーグ戦【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし（関係の書籍全般）。必要に応じて資料を配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績は、以下の内容から総合的に判断する。
１．簡単なレポート（知識）２．簡単な実技テスト（技能）３．取り組み（態度）②評価方法の比率
１．知識（20％）
２．技能（20％）
３．取り組み（60%）
【履修上の心得】
サッカーに適した服装、靴を着用し、授業に出席すること。

− 215 −

260306

科目名

スポーツ演習Ｂ ( サッカー )

教

員

名

竹島

克己

【授業の内容】
スポーツには健康や体力づくりの手段として生涯かかわってほしい。一番大事なのは楽しむことであるが、勝つことを求めることと楽しさを追うことは矛盾しない。スポーツはリーダーシップやメンバーシップなどの態度を涵養する。
身体の健康とともに精神の健康・成長に大きな影響を与える。本授業に加わり多くのことを学んでいただきたい。教材
はサッカーを扱う。サッカー競技を行うことによって、個人と集団行動の能力の成長を図ってほしい。
【到達目標】
スポーツにおける礼儀を尊重する。
サッカー競技の基本的ルールを理解する。
サッカー競技の基本的技術を体得する。
サッカー競技のゲームを楽しむ。
【授業計画】
１．オリエンテーション（第1回目に必ず出席して下さい。）・ゲーム
２．サッカーの基本技術：準備運動・ゲーム
３．サッカーの基本技術：キック・ゲーム
４．サッカーの基本技術：パス・ゲーム
５．サッカーの基本技術：ストップ・トラップ・ゲーム
６．サッカーの基本技術： シュート・ゲーム
７．サッカーの基本技術： ヘディング・ゲーム
８．サッカーの基本技術：ドリブル・フェイント・ゲーム
９．ゲーム
10．ゲーム11．ゲーム12．ゲーム13．ゲーム14．ゲーム
15．試験【授業の進め方】
主にグランドで授業を行ないます。サッカーの基本技術を習得する。準備運動・補強運動など球技に必要なトレーニ
ングを盛り込む。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
必要な資料は配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１）受講状況 出席率を評価する。
授業へ取り組む姿勢を評価する。
２）技能・運動能力水準の評価を評価する。
②評価方法の比率
１) 実技技能50％２）授業に取り組む姿勢 10％３）出席状況
40％（4回以上の欠席は不可とする）【履修上の心得】
サッカーに適した服装、靴、着替えの準備。
1回目の授業から実技を行うので準備をしてくること。
＊実技科目につき、希望者多数の場合人数調整をする場合がある。
受講希望者は必ず第1回目の授業に出席すること。
【科目のレベル、前提科目など】
スポーツ演習A（サッカー）
教養科目。

− 216 −

260307

科目名

スポーツ演習Ｂ ( テニス )

教

員

名

野間

明紀

【授業の内容】
テニスの基本的な技術をマスターして、最終的にダブルスのゲームができる様に授業を進めたいと思っています。また、大学卒業後、生涯スポーツとして役立ててほしいと思っていますのでぜひ初心者、経験者に関係なく授業を取ってほしいと思います。
【到達目標】
最終的にダブルスのゲームができるようになること。
【授業計画】①班分け②ラケットとボールになれる（初心者）③フォアハンドストロークの練習（基本）④フォアハンドストロークの練習（応用）⑤バックハンドストロークの練習（基本）⑥バックハンドストロークの練習（応用）⑦サーブの練習（基本）⑧サーブの練習（応用）⑨レシーブの練習⑩ボレーの練習⑪ゲームの形成⑫ゲーム1（ダブルスのペアを作成し、１５回目授業まで各回で対戦相手を変更する。）
⑬ゲーム
⑭ゲーム
⑮テスト
【授業の進め方】
テニスの基本のグランドストロークから最終的にゲームができるまで授業を進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・テニスシューズまたは体育館シューズが必要です。
・ラケットは貸し出します。
・服装は運動しやすいもの（ジーパン等普段着は不可です）【参考図書】
特になし。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出欠席、授業態度および技術上達度で評価します。
②評価方法の比率
技術チェック
１０％
授業態度・技術及び上達度
９０％
合計
１００％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
・欠席は３回までとし、４回以上欠席した場合、単位は取得できません。遅刻は２回で欠席１回とします。
【履修上の心得】
・できる、できないに関係なく一生懸命授業に参加することが必要です。
※スポーツ演習Ａ、Ｂの履修希望者は必ず初回授業に出席してください。
【科目のレベル、前提科目など】
スポーツ演習Ｂ、健康科学
１から４年次の選択科目です。スポーツ演習Ｂ、健康科学と合わせ６単位まで卒業所要単位として認められます。
【備
考】
特になし。
− 217 −

260308

科目名

スポーツ演習Ｂ ( サッカー）

教

員

名

廣瀬

文彦

【授業の内容】
サッカーを通してなまか作りをすることを目的とします。
そのため、授業の内容は試合中心となります。
個人の技術はリフティングの回数とキックの正確性を評価します。
【到達目標】
サッカーを生涯スポーツとして楽しむことができるようになることを目標とします。
【授業計画】
第１回：オリエンテーション（成績評価について理解をしてもらうため必ず出席してください。）
教室で授業の進め方を説明します。
第２回：技術練習および技術テスト①
第３回：練習試合①
第４回：練習試合②
第５回：練習試合③
第６回：練習試合④
第７回：技術練習および技術テスト②
第８回：公式試合①
第９回：公式試合②
第10回：公式試合③
第11回：公式試合④
第12回：技術練習および技術テスト③
第13回：公式試合⑤
第14回：公式試合⑥
第15回：公式試合⑦※雨天および極端に気温が低い場合は体育館で行ないます。
【授業の進め方】
第1回目の授業は教室でサッカーのルール、ラインズマンのやり方、ボールの蹴り方などを講義します。
第2回目以降の授業は主にグラウンドで行います。
技術練習および技術テストを3回、試合を11回予定しています。
しかし、技術の習得状況によって練習および試合の回数は調整します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
必要により資料を配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席数、技術、試合の勝敗（リーグ戦の勝ち点）を評価します。
②評価方法の比率
出席数：70％
技術テスト：20％
試合の勝敗：10％【「成績評価の方法」に関する注意点】
評価方法について相談がある学生は第1回目の授業で対応します。
【履修上の心得】
靴はアップシューズまたはトレーニングシューズを用意してください。
服装はジャージまたはシャカシャカを用意してください。
靴と服装が用意できない場合は第1回の授業で相談してください。
汗をかくので着替えとタオルを用意することが望ましい。
怪我防止のため、アクセサリー等は外して参加してください。
【科目のレベル、前提科目など】
止まっているボールを蹴ることができる。
− 218 −

【備考】
試合実施には最低2チーム（22名以上）必要となりますので、理由のない欠席をすると他の履修者に大変迷惑がかかります。
体調を崩さないよう、各自で健康管理をしてください。体調不良と見受けられる学生は授業の参加を制限することがあります。

− 219 −

265003

科

目

名

健康科学

教

員

名

抽選科目となります。
野間 明紀【授業の内容】
学生自身が健康に関する正しい知識を身につけ、また運動およびスポーツに関する科学的理解も深めることを目的として、運動の基本的原理、基礎的知識、健康の概念、栄養と肥満、睡眠、アルコールとタバコ等について講義します。
【到達目標】
運動と健康についての理解を深める。
【授業計画】①健康の定義②健康の条件③運動と健康
④発育発達と健康⑤運動の生理的機能⑥運動と体力⑦運動と価値⑧エネルギーと出納バランス⑨身体の組成⑩肥満の判定⑪肥満の分類・肥満の原因⑫肥満と成人病⑬睡眠とそのパターン⑭アルコールの作用と害・タバコの作用と害
⑮まとめ
⑯テスト
【授業の進め方】
１）健康について
２）運動の基礎知識
３）栄養と肥満４）睡眠５）アルコールとタバコ
上記の内容で授業を進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・テスト（１回）と出欠席で評価します。
②評価方法の比率
テスト
８０％
出席点
２０％
合計
１００％
【履修上の心得】
・２／３以上の出席が必要です。
・遅刻は２回で欠席１回となります。
【科目のレベル、前提科目など】
スポーツ演習Ａ、Ｂ
１から４年度の選択科目です。
スポーツ演習Ａ、Ｂと合わせ６単位まで卒業所要単位として認められます。

− 220 −

265004

科

目

名

健康科学

教

員

名

廣瀬

文彦

【授業の内容】
授業で得た知識を実践し、自身が健康で生活できるようになることが目的になります。
健康には運動、休養、栄養が重要です。さらに医学的基礎知識を知っていると生活習慣が変わります。
みんなで健康になりましょう！
【到達目標】
自分で自分の健康管理をすることができるようになる。
誤っている健康情報を見抜くことができるようになる。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 飲 酒第３回 健康に関する基礎知識
第４回 メタボリックシンドローム
第５回 メタボリックシンドローム２
第６回 身体活動・運動１
第７回 身体活動・運動２
第８回 休養・心の健康つくり１
第９回 休養・心の健康つくり２
第10回 栄養・食生活１
第11回 栄養・食生活２
第12回 怪我・応急手当
第13回 肩こり・腰 痛
第14回 まとめ
第15回 定期試験※授業の進行状況によって、順番が前後することがあります。
※健康に関するトピックスについて取り上げる場合があります。
【授業の進め方】
スライドと参考Webサイトの内容を中心に講義形式で進めます。
講義では、解説を聞きながら各自がノートにポイントを記入していくことになります。
出席確認は「リアクションペーパー」を毎回提出することで行います。
主要な感想や質問については次回の講義の冒頭で再度取り上げ解説します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
参考サイト
e-ヘルスネット
http://www.e-healthnet.mhlw.go.jp/
財団法人 健康体力つくり事業財団 体力つくり
http://www.health-net.or.jp/zaidan/tairyoku/tairyoku̲index.html【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、出席数、レポートまたは授業内課題②評価方法の比率
定期試験：６０％
出席点：３０％
レポートまたは授業内課題：１０％※授業の進行状況によって、レポートを課さない場合があります。
【履修上の心得】
授業中に紹介した参考Webサイトを、予習および復習に積極的に活用してください。

− 221 −

270301

科目

名

日本事情Ａ ( 社会・経済 )

教

員

名

足立

サカヱ

【授業の内容】「文化」には二つの意味がある。
一つは自然や社会とは区別された精神的な世界、具体的には宗教・芸術・文学・科学などの人間の精神的、知的営みによって作り上げられた「モノ」としての文化である。
もう一つは我々が社会生活を営む上での生活様式や行動様式の特徴を「人々の社会化」と言う概念で捉える、いわゆ
る"文化における人間" しての文化である。
日本事情は「日本人の人間関係の感覚とその基本構造」を上の後者の意味での文化の一面である”ことば"から考えていく。具体的には、日本で起こった出来事(政治/経済の動き、事件や事故の概要、社会現象など)、つまり日本人の一般的暮らし、考え方についての話題を学ぶことによって、日本人のものの考え方や生活習慣、価値観などを時には皆さんの出身国を含めた諸外国との比較文化論の視点から検討する。
【到達目標】
留学生が学び生活する場である日本について現在日本が抱える様々な問題を考察し、理解することである。
【授業計画】
現代日本の社会と経済の基礎的理解、特に第二次世界大戦後の日本の高度成長期を経て現在に至るまでのプロセスの中で社会集団の変化や人間関係の変化などを上記の比較文化の視点をも含めて追っていく。
【授業の進め方】
講義に加え、参加学生があらかじめ決められたテーマに基づきプレゼンテーターとして発表し、その後クラスで討論を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
講義ごとに資料を配布する。
【参考図書】
日本の経済社会に関する本【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点 ①出席率２/３以上 ３回の遅刻は１回の欠席とみなします。
②授業参加態度③プレゼンテーターとしての責任度
レポートの提出②評価方法の比率
平常点60%
レポートの提出40％【「成績評価の方法」に関する注意点】
上記の具体的な成績評価および評価方法の比率に準ずる。
【履修上の心得】
外から眺めていた日本ではなく、留学生として日本で生活している現在、生きた目で日本の社会・経済などを捉えなおしてください。
【科目のレベル、前提科目など】
日本語の基本的知識、能力、理解などが必要である。
日本事情Ⅱ Ⅲ Ⅳなど。
留学生の学習効果を上げるための日本に関する知識の基礎的科目である。

− 222 −

270401

科目

名

日本事情Ｂ ( 歴史・政治 )

教

員

名

足立

サカヱ

【授業の内容】「文化」には二つの意味がある。
一つは自然や社会とは区別された精神的な世界、具体的には宗教・芸術・文学・科学などの人間の精神的、知的営みによってつくり上げられた「モノ」としての文化である。
もう一つは我々が社会生活を営む上での生活様式や行動様式の特徴を「人々の社会化」と言う概念で捉える、いわゆ
る"文化における人間"としての文化である。
我々が我々の幸せな未来社会を作っていくためにその手がかりとして、歴史を学び、問題点を整理する作業が必要である。
【到達目標】
留学生が学び、生活する場である日本において、現在日本が抱える様々な問題を考察し、理解することである。
【授業計画】
日本における政治を１８世紀末以降、徳川幕府の鎖国政策の崩壊に伴い近代国家としての道を歩んだ歴史を概観し、現代の世界の中の日本を理解する。
１近代国家の成立
２欧米帝国主義とアジアの植民地支配
３第一次世界大戦と日本
４第二次世界大戦と日本
５戦後の民主主義
６経済成長と国際化
７国際社会への協力と貢献【授業の進め方】
講義に加え、参加学生があらかじめ決められたテーマに基づきプレゼンテーターとして発表し、その後クラスで討論を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
講義ごとに資料を配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点①出席率２/３以上、３回の遅刻は１回の欠席とみなします。
②授業参加態度③プレゼンテーターとしての責任度
レポート提出②評価方法の比率
平常点60％
レポート提出40%【「成績評価の方法」に関する注意点】
上記具体的な評価方法と評価方法の比率に準ずる。
【履修上の心得】
外から眺めていた日本ではなく留学生として日本で生活している現在、生きた目で日本の歴史、政治を捉えなおしてください。
【科目のレベル、前提科目など】
日本語の基本的知識、能力、理解が必要である。
日本事情Ⅰ、Ⅲ、Ⅳなど。
留学生の学習効果を上げるための日本に関する知識についての基礎科目である。

− 223 −

270501

科目

名

日本事情Ｃ ( 文化・文学 )

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
本授業では、日本文学を古典から現代のものまで幅広く分かりやすく紹介していきます。文学作品のほか漫画やアニ
メ、サブカルチャーなど幅広く扱っていきます。また、俳句・短歌・詩歌などの創作活動を行ったり、日本の伝統文化（茶道・華道・歌舞伎・狂言・書道など）にも触れる機会を作ります。学生の興味関心に合わせて、扱うテーマを増やしていきます。
【到達目標】
本授業は、留学生が日本の文化、文学について学び、日本についての理解を深めることを目的としています。また本
授業を通じて、留学生の総合的な日本語力を高めることも視野に入れています。
【授業計画】【第１回】オリエンテーション
日本の古典-1『古事記』を読む【第２回】日本の古典-2『枕草子』を読む【第３回】日本の短歌・俳句【第４回】日本の詩を楽しむ【第５回】日本の近代文学-1『良識派』／『夢十夜』【第６回】日本の近代文学-2『海辺のカフカ』【第７回】日本の近代文学-3『キッチン』【第８回】日本の近代文学：まとめ【第９回】日本のアニメーション『千と千尋の神隠し』①【第10回】日本のアニメーション『千と千尋の神隠し』②【第11回】日本のサブカルチャー『都市伝説』【第12回】日本のドラマ『世にも奇妙な物語』【第13回】日本伝統文化-2【第14回】復習【第15回】期末レポート作成・提出【授業の進め方】
毎回テーマを決めて、それについて紹介します。学生はそのテーマについて、感想・意見を交換し、自国との比較を行ったり、実際の体験を通じて日本文化への理解を深めていきます。それぞれが興味を持ったテーマについて、レポートを作成します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に定めません。授業時にプリント等を配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席、参加度、提出物（ワークシート）、期末レポート②評価方法の比率
出席30％
参加度30％
提出物（ワークシート）20％
期末レポート20％【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻・早退・集中力不足はマイナス点に、積極的参加はプラス点になります。
【履修上の心得】
日本語の能力は問わず、全ての留学生を対象とします。したがって、評価は相対的なものではなく、各自の参加態度と、それぞれが持っている能力をいかに発揮し、上達したかによって判断されます。
【科目のレベル、前提科目など】
留学生対象の日本事情の講義はＡ〜Ｄがあります。
日本事情を学ぶと同時に、本講義に参加することを通じて日本語の運用能力を身につけます。

− 224 −

270601

科目

名

日本事情Ｄ ( 生活・風物 )

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
本授業では、日本人の生活様式、伝統的な行事や習慣などを取り上げます。日本人の暮らし方、住環境、食習慣、日本の地理と気侯、地震の知識、年中行事、冠婚葬祭、人間関係のさまざまな様相等々、学生の興味関心を考慮しながらテーマに加えていきます。また、それぞれの場面にふさわしい日本語の会話や行動などについても学びます。
【到達目標】
本授業は、留学生が日本の生活、風物を学び、日本についての理解を深め、日本での日常生活をより豊かなものにすることを目的としています。また本授業を通じて、総合的な日本語力を高めることも視野に入れています。
【授業計画】【第１回】オリエンテーション・自己紹介【第２回】地震の知識【第３回】日本の住居【第４回】日本式ゴミの出し方【第５回】病気やケガをしたとき【第６回】日本の家族【第７回】現代の若者文化【第８回】日本の教育【第９回】日本の会社【第10回】日本の習慣【第11回】敬語表現【第12回】日本人の心-1【第13回】日本人の心-2【第14回】復習【第15回】期末レポート作成・提出【授業の進め方】
毎回テーマを決め、それについて感想・意見を交換し、自国との比較も行い、時にはそのテーマについて体験して、日本への理解を深めていきます。興味を持ったテーマについて、レポートを作成します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に定めません。授業時にプリント等を配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席、参加度、提出物（ワークシート）、期末レポート②評価方法の比率
出席30％
参加度30％
提出物（ワークシート）20％
期末レポート20％【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻・早退・集中力不足はマイナス点に、積極的参加はプラス点になります。
【履修上の心得】
日本語の能力は問わず、全ての留学生を対象とします。したがって、評価は相対的なものでなく各自の参加態度と、それぞれが持っている能力をいかに発揮し、上達したかによって判断されます。
【科目のレベル、前提科目など】
留学生対象の日本事情の講義はＡ〜Ｄがあります。
日本事情を学ぶと同時に、本講義に参加することを通じて日本語の運用能力を身につけます。

− 225 −

280201

科目

名

教養テーマ講義
負け組はじつは勝ち組なのだ

教

員

名

的場

哲朗

【授業の内容】「負け組はじつは勝ち組なのだ！」と書くと、こんなご時世ですから、「エッ、ほんと」とちょっと期待したくなるかもしれませんね。でも、19世紀のドイツの哲学者ヘーゲルは『精神現象学』の中でそう主張しています。主張しているどころか、この著作自体、金に困って、三ヶ月間という短期間で一挙に書き殴ったものでした――千ページの大部の著作です。ところが、瓢箪から駒！というか、九回の裏満塁逆転ホームラン！というか、この著作はとんでもない成功をおさめます。それだけでなく、この著作は一方で革命の論理を生み出しながら、他方で保守思想、さらには、各自の赤
裸々な自由（=欲望）をありのままに認めたところことから自由主義思想にも大きな影響を与えていきます。面白いことに、ヘーゲル自身はとんでもない怠け者で、酔っぱらいで、ある意味人生の落伍者（フリーターを長くやっていました）でもありました。しかし、そうした屈折した落伍生活、下積み生活こそ真の自由を生み出す原動力なのだと彼は開き直ります。グローバリズムという得体の知れない化け物が跋扈し、急激な経済成長も望めない今、彼の徹底した楽観主義の著作『精神現象学』はわたしたちに生きる勇気を与えてくれると同時に、彼の、「負け組」こそ真の自由、真の実力を生み出すのだと主張する哲学は元気を与えてくれると思います。正直に言って、彼の著作は抽象的で難解ですが、そんな抽象的な言葉の中に、「愛は矛盾の惹起であると同時に矛盾の解消である」といったドキリとするような名言が見つかります。一緒に、そんな言葉を見つけましょう！
【到達目標】
史上最難関のヘーゲル哲学、その中でも最難関の『精神現象学』を読めば、チョモランマを征服したのと同じで、もうその上はありません。文字通り、最強の到達目標です。
【授業計画】
ヘーゲルの『精神現象学』を読みます。
ヘーゲルの文章は抽象的で理屈っぽく味気ないものですが、しかし彼の文章の裏に隠れている彼の<熱いもの>に気づくと、耳触りのよい表現や具体的な話ばかりを駆使して中身のない本などを読むよりはるかに面白いと感じることができます。一緒に、抽象的だけど、じつは熱くて中身の豊かなヘーゲルの本を読みましょう。
授業計画
第１回 ヘーゲルってどんな人――ビデオを観ましょう
第２回 人生って花が咲くときがある――ヘーゲルの生涯と思想
第３回 窮余の策で執筆した『精神現象学』
第４回 この時代だから読める『精神現象学』の読み方
第５回 なぜ最初に「序論」を読んではいけないか
第６回 理想と現実との分離・葛藤
第７回 分離・葛藤こそ元気の源
第８回 合い言葉は、「テーゼ・アンチテーゼ・ジンテーゼ」
第９回 全体から見ることの大切さ
第10回 「群盲象を評する」――直観と知性と理性
第11回 本論に入ろう――苦しい冒険こそ旅行の醍醐味
第12回 意識――君の感動を友人に伝えられますか？
第13回 自己意識――世の中ぶつかり合いばかり
第14回 理性――一人前になりました
第15回 『精神現象学』から学ぶこと
学期末試験【授業の進め方】
テキストの中の重要な箇所を拾いながら読み進めます。ひとりでは絶対に理解できないテキストですから、必ず出席すること。毎回講義では最後に、その日の講義についての質問・感想などを書いてもらい、翌週の講義の冒頭でそれに応えながら、講義をすすめていく。毎回質問等を提出して欲しい。
出版された著作と違って、ヘーゲルの講義自体は大変わかりやすく、楽しいものだったそうです。本講義もビデオを使ったりなどしてわかりやすく、楽しいものにします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業中に配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末の筆記試験(100％)。試験の形式は、「次の文章を読み、aからeの中から適切な語句を一つ選び、空所を補いなさい」という空所補充問題で出題します。出題文章は、全部で10問(各10点)。

− 226 −

②評価方法の比率
筆記試験(100％)【履修上の心得】
役に立つとか、人生の目的などをあらかじめ立てようとしている諸君！よく考えてごらん、君は歩きだす前からもう結論を先取りしようとしているのではないだろうか。しかし、どうだろうか、将来そうした目標がまだ意味をもつなどと誰が言えるのだろうか。未知の人生に設計図を書き込もうとしているのではないだろうか。今の価値観に拘泥するより、見知らぬ、開かれた未来にこそ夢を抱こうではないか！それこそ生きるということではないだろうか！それこそ冒険というものではないだろうか！エッ、そんないい加減な人生でいいのだろうかって？ヘーゲルはそれで立派にベルリン大学教授になったのですよ！
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目として倫理学Ａ、哲学、文学・美学等をあげたい。
特別な予備知識は必要ない。世の中斜めに考えたいとか、臍が曲がっている人大歓迎！逆に、「わたしはまじめに勉強したい」なんて考えている優等生の君、今の時代にそんなアナクロなことを信じられるとは、君はよほどの変人だ。もちろん君も大々歓迎!!

− 227 −

295101

科目

名教養外書講読Ⅱ
将来世代と人口の倫理

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
世界ＢはＡの二倍の人口をもちＡほどではないが、十分高い生活水準を維持している。幸福の総量はＢの方が大きい。
どちらにも不平等はないものとしよう。どちらの世界がよりよい世界か。例えばＢは先進国が一定の犠牲を払い十分な援助をして途上国が十分豊になった世界だ。高い生活水準の少数者だけが存在する方がよい（エリート主義）と思うのでなければＢの方がよい世界だろう。だが、そう考えると、同じような推論を繰り返した結果、膨大な数の人々が「ジャガイモと有線放送の音楽」しかない生活をしている世界Ｚが最もよい世界ということになる。口まで一杯の一本のミルク瓶よりも、一滴しか入っていないが膨大な数のミルク瓶の方がミルクの総量は多いからだ。「善き生」とは何だろうか。この「いとわしい結論」を回避する善き生の構想を得ることができるだろうか。
今年度は第9章から読み始める。昨年度までに読んだ第8章までの内容は、梗概を用意して最初の数回で説明する。
【到達目標】(1)一般教養の外書講読として、population ethicsという分野の議論を理解すること(2)大学院受験に対応できる英語文献読解力を身につけること(3)教材に触発された自由な議論を一緒に楽しむこと【授業計画】
第１回〜第７回：解説講義(第1章から第8章の内容の、レジュメを用いた解説)
第８回〜第14回：第９章の読解演習
第15回〜第23回：第10章の読解演習
第24回〜第30回：第11章の読解演習【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は用いず印刷教材を配布する。
【参考図書】
D.パーフィット『理由と人格』勁草書房
P.シンガー『実践の倫理(第二版)』昭和堂
J.グラバー『未来世界の倫理』産業図書【成績評価の方法】①具体的な評価方法(1)今年度または次年度の大学院受験希望者がいない場合：平常点評価のみ(2)今年度または次年度の大学院受験希望者がいる場合：平常点と前期/後期試験(大学院入試の模擬試験として実戦形式で英語長文読解の試験を実施する。)②評価方法の比率(1)平常点評価のみの場合：授業への取り組み等の評価 100%(2)試験を実施する場合：
平常点30%、前期試験(辞書持ち込みで全文和訳120分)30%、後期試験(辞書なしで全文和訳180分)40%− 228 −

2A0001

科

目

名教養特講 ( 高齢社会と介護）

教

員

名

川瀬

善美

【授業の内容】
少子高齢を主要特性とする我が国の現状において、「老い」と言う人生のステージを生きる人々が福祉･介護サービスの利用を必要とする現状、背景について理解することを本講義の目的とする。
その上で、現在の日本社会における老人福祉の社会的背景、老人福祉の理念・目的、あるいは介護保険制度の概要を説明し、それらのサービスの体系・内容・利用手続きなどの具体的な実践活動について詳説する。とりわけ介護保険導入によってこれまでの老人福祉ないし老人医療制度がどのように変化し、また現実のサービス・プロヴァイダーはどのように戦略的な対応をとらざるを得ない状況にあるのかについても解説する。
その上で、病をもつ高齢者、障害をもつ高齢者、介護を必要とする高齢者はいかなる現実に直面しているのか、そうした現実の中どのよう生活し命を繋いでいるのを、高齢者の視点にたって分析してみたい。また、高騰・高額化する利用者負担とそれに困惑する家族の問題についても取り上げてみたい。
一方、民間参入と言う言葉に躍らせれ老人福祉･介護サービスを国家に代わって担わされている事業者・施設の現状と課題についても、事例を基に解説していきたい。
以上のような講義を進めた後に、高齢者と家族やコミュニティとの関係、社会政策・社会保障との関係、国家・地方
自治体との関係についても考察していくことを目的とする。
【到達目標】
高齢者福祉の現状と歴史を正確に理解し、介護保険制度の目的や制度の内実（運営・財源・給付の現状）を現実に介護保険を利用する高齢者の視点から解説し、現在の介護保険のもとで実際にどのようなケアサービスが提供されているのか、あるいは未提供のままなのかについて検討してみる。
また、私が興味を持ち研究課題としている介護サービス･施設の経営と言う視点からも解説を行う。このとき、我が国の介護保険のある意味で原型になったとも言われているドイツ介護保険制度、イギリスの公的老人福祉・介護サービ
ス、アメリカのメディケア・ミディケイドについても触れてみたい。ドイツ介護保険下で起こった利用者負担の高額化に伴う利用者Ｕターン、アメリカのミディケイド対象者の利用するナーシングホームの現状から国民は老人福祉・介護
サービスの何を選択し、何を自助努力とすべきかについても検討してみたい。
同時に、シルバービジネスと呼ばれる公的な老人福祉･介護サービス以外の民間セクターによるサービス（例えば高専賃・住宅型有料老人ホームなど）提供の実態と問題点についても検討を加える。
以上のような知識を身につけた後で、現状の老人福祉のさまざまな問題点を取り上げていくが、たんにその原因を我が国の社会保障制度脆弱さや、介護保険制度の不備や現実のサービスの量的不足といった問題に収斂・矮小化して理解するのではなく、具体的な事例を基に、当事者の視点に立って直視してみることを通じて、履修生それぞれが「老いるとは何か、老人福祉とは何か、何が大切なのか、何が求められているのか」を問い直していく作業を行う予定である。
その結果、各履修生が「老人福祉」を問い直してゆく力量を身につけること、これを本講義の着地点としたい。
授業では、可能な限り具体的な事例を用いながら進めて行く予定であるが、その一環として授業においてモデルケー
スを基にケアプランを作成し、そのケアプランでどのようなサービスとして活用できるかと言うシュミレーションも行
う予定である。また、新聞記事やビデオやスライドを利用して具体的事例を参照しながら、実際の高齢者福祉の実践、具体的な生活支援の問題点もそれぞれに考えてもらう。また、現場の人たちによるゲスト講義も実施する予定である。
【授業計画】
第１回 我が国の高齢者の実態について 人口動態・人口静態から
第２回 高齢者の生活実態 独居・高齢者世帯・収入
第３回 老齢年金・後期高齢者医療制度について
第４回 介護保険制度について １ 保険者と被保険者、国・都道府県・市町村の役割
第５回 介護保険制度について ２ 申請からサービス利用まで
第６回 介護保険制度について ３ サービスの種類と利用法
第７回 介護保険制度について ４ 保険財政
第８回 介護保険制度について ５ 現状と課題
第９回 シルバービジネスについて １ 高専賃・有料老人ホームについて
第10回 シルバービジネスについて ２ 福祉用具について
第11回 シルバービジネスについて ３ 将来展望
第12回 老人福祉・介護に携わる人たち １ 専門職として 介護福祉士・ホームヘルパー等
第13回 老人福祉・介護に携わる人たち ２ ボランティア・ＮＰＯ
第14回 諸外国の高齢者サービスの現状
第15回 我が国の高齢者問題の現状と課題
第16回 テスト【授業の進め方】
主として講義方式で授業を進めるが、必要に応じてグループ討論や課題発表を行ってもらう。
− 229 −

【教科書（必ず購入すべきもの）】
必要なものは、授業時にレジメとして配布するが、受講者も新聞などの高齢者問題関連記事の切り抜きを行ってもらう。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席率、期末に行うテストで評価を行う。絶対評価で行う。
テストは、記述方式により出題し、テーマ等については、第15回目の授業で指示する。
②評価方法の比率
出席率60% 期末に行うテスト40%【履修上の心得】
授業では、老人福祉の現場で日常的に起こっている事象を数多く紹介する予定なので、履修生の授業への積極的参加を期待する。

− 230 −

2A0101

科

目

名教養特講 ( 実践的クリティカルシンキング）

教

員

名

海原

純子

【授業の内容】
論理的思考のトレーニングと効果的なプレゼンターション、コミュニケーションの技法を学び実践を通し社会でリーダーシップをとることができる人材を育成する。
【到達目標】
会議、議論の場で臆することなく論理的にエビデンスをまじえて討論ができその場でのファシリエーターとなることができる技法を習得する。
【授業計画】
第１回 論理的にものごとをとらえるということについて
第２回 エビデンスにもとずいた論理法
第３回 エビデンスにもとずいた論理法
第４回 エビデンスにもとずいた論理法
第５回 論理の間違い探し 日常会話編
第６回 論理の間違い探し 政府発表
第７回 論理の間違い探し テレビ報道
第８回 論理の間違い探し 広告のわな
第９回 コミュニケーションのスキル
第10回 効果的なプレゼンテーション
第11回 効果的なプレゼンテーション（実践）第12回 卒論や論文の書き方
第13回 文献検索の方法
第14回 パワーポイントを効果的に使いプレゼンテーションを成功させる
第15回 パワーポイントを効果的に使いプレゼンテーションを成功させる【授業の進め方】
教材とテーマの配布,講義の後学生参加の実体験的な内容です。１年間の講義終了時には社会に出た時リーダーシップ
をとり論理的に自信を持てる人材になれることを目指した内容です。参加型ですから意欲のある方でないと意味がないでしょう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使いません【参考図書】「認知や行動に性差はあるか−科学的研究を批判的に読み解く」ポーラJ.カプラン「上手な情報検索のためのpubmed活用マニュアル」 縣俊彦 南江堂【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内の発表とレポート②評価方法の比率
授業内発表60％、レポート40％【履修上の心得】
出席とプレゼンテーションへの参加− 231 −

北王路出版

2A0301

科目

名

教養特講（地球環境問題）

教

員

名

山本

厚太郎

【授業の内容】「環境」とは「私」のまわりに存在する全てのもの、ことのことである。私たちはしょせん地上にしか生息できない生物で、地球のしくみから逃れることはできない。人類は宇宙に飛び立つことができるが、宇宙船の中は現在の地球環境に近似させねば、飛行士達は生きていけない。
私たちに、どうしても必要なもの−空気、水、食物は全て地球が私たちに与えてくれるものである。その地球が、そこに暮し、地球の恩恵によって生命を維持している人類に傷つけられているのである。
こうした事態に”愚かな人間たち”と嘆くのもいいが、大切なのは、できる限り事実をしっかりと認識すること。そして、問題解決のための対策を早急に取ることであろう。すでに、様々な取り組みが、進められている。
本講義では、人類の文明がなしてしまった「地球環境の破壊」について、身近な部分から見ていこうと考えている。
我々が日頃利便性あふれる生活のなかで見落としている大切なこと−私たちを支えている自然の有様−を少しでも把握できるよう講義を進めていきたい。
【到達目標】
皆さんが自然に配慮した生活を当たり前のようにできるよう“自然と人”の関係の理解を深める。また、社会に出たあと、必然的に出会うエコロジー関連の問題に柔軟に対処しうる教養を獲得する。
【授業計画】
第１回 ｢地球環境問題｣ とは。
第２回 地球について理解する。有限の地球という概念。
第３回 地球の仕組みⅠ 三大法則
第４回 地球の仕組みⅡ 循環の星
第５回 オゾン層の破壊の衝撃
第６回 土から ｢地球環境問題｣ を考える（砂漠化など）
第７回 水から ｢地球環境問題｣ を考える（酸性雨、海洋汚染など）
第８回 植物から ｢地球環境問題｣ を考える（森林の減少、野生生物種の減少など）
第９回 産業社会と地球環境問題
第10回 温暖化について考える
第11回 温暖化の対策について考える
第12回 循環型社会へのステップについて考える
第13回 法制度の変容について考える
第14回 倫理性について考える（私たちに今できること）
第15回 まとめ【授業の進め方】
レジュメを用意する予定。一方通行の講義ではなく、質問も投げかけていく。そのつもりで緊張感をもって講義に臨んでもらいたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【参考図書】
講義中にその都度指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポート
講義への参加度②評価方法の比率
レポート 70％
講義への参加度 30％【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義中に小テストやアンケートの実施をする予定。参加度に加味される。
【科目のレベル、前提科目など】
一般教養さえあれば、前提としての知識は不要。

− 232 −

500301

科目

名ｸﾘﾃｨｶﾙｼﾝｷﾝｸﾞＢ
どう考えたらいい？どう決めたらいい？

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
自然言語による推論（非演繹的な論証や不確実性の扱い方、科学哲学）についての講義と演習。とくに確率や合理的意思決定に関連する推論においておかしやすい誤謬に焦点を当て、合理的・科学的な思考方法を学習する。
【到達目標】
正しく考え、推論し、決定するために必要な基礎知識とスキルを身につけること【授業計画】
第１回〜第２回：論証とは何か、非演繹論証の類型と構造の分析・評価
第３回〜第６回：合理的思考の規範(確率と帰納)
第７回〜第10回：合理的思考の規範(合理的意思決定)
第11回〜第15回：科学哲学初歩、境界科学・疑似科学とさまざまな誤謬推理
第16回：定期試験【授業の進め方】
事前配布教材に沿って解説講義と問題演習をする。時間の制約があるので、受講者の予習を前提して進める。必ず予復習をし勤勉に問題を解かないと、何一つ身に付かず単位取得もおぼつかない。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は用いず、印刷教材を用意する。
【参考図書】
M.Peterson, An Introduction to Decision Theory, Cambridge University Press
M.Peterson, Non-Bayesian Decision Theory, Springer
G.Parmigiani/L.Inoue, Decision Theory, Wiley
A.Spanos, Probability Theory and Statistical Inference, Cambridge University Press
R.Jeﬀrey, Subjective Probability, Cambridge University Press
B.Koslowski,Theory and Evidence: The Development of Scientiﬁc Reasoning, MIT Press
L.Cummings, Rethinking the BSE Crisis: A Study of Scientiﬁc Reasoning Under Uncertainty,Springer【成績評価の方法】①具体的な評価方法
3回の授業内試験と定期試験の、合計４回のテストで判定する。
②評価方法の比率
授業内試験50％、定期試験50％− 233 −

500701

科

目

名

数学概論Ａ
～身近な現象を数学で考える～

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
現代社会の出来事や身近に起こるなさまざまな現象を数学的に捉え、表現し、その仕組みを理解することを通して、分野固有のものの見方や考え方を知るとともに、数学の楽しさを体験する。ついては、数学の主要なテーマをいくつか取り上げ、毎回、関連する話題（トピックス）を一話完結のストーリーにまとめ、分かりやすく解説していく。
また、中学・高校の数学から大学数学への継続性を考慮し、理論的な厳密化および体系化を図るとともに、大学の専門課程で活用される数理的な諸手法についても整理する。
【到達目標】（１）身近な現象や出来事を数学的に捉え、表現できる。
（２）科学における数学の役割が理解できる。
（３）大学の専門課程で活用される数理的な諸手法が理解できる。
【授業計画】（１）ガイダンス、数学の言葉と記号（２）古代ギリシャと道具の歴史（３）ダ・ヴィンチの手稿（４）フランス革命とガロア（５）アイデアとは何か（６）青春の影（７）自然界にみるさまざまな関数（８）美術と建築の様式（９）素数の世界と未解決問題（10）事件や事故の現象学（11）詰め合わせと重ね合わせ（12）経済問題から量子の世界へ（13）組合せ数学とその応用（14）実験の計画と結果の評価・解釈（15）まとめと今後の学習のための案内【授業の進め方】
毎回、1つのテーマを設定し、（１）背景となる知識（２）分野に関わる数学記号（３）定理や公式の意味（４）分野固有の考え方を講義形式で、分かりやすいストーリーに仕立てて解説していく。
理解の手助けとして、映像などを用いることも重要であると考えている。また、簡単な授業内課題や宿題を課すこともある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は指定しない。
・毎回、プリント教材を配布する予定である。
【参考図書】
・参考文献は、必要に応じて提示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、・授業での課題等の処理状況
・宿題の提出状況
・期末の最終レポートの結果等を点数化して評価する。
②評価方法の比率（１）授業内課題等の処理状況 １５％（２）宿題の提出状況
１５％（３）期末の最終レポート
７０％− 234 −

【履修上の心得】
・本学学生なら誰でも履修できる。
・中学や高校時代の在籍コースや数学の履修状況、現在の所属、在籍学年等、一切問わない。
・毎回の授業では、重要な点をノートに取り、不明な点があれば繰り返し質問をすること。
【科目のレベル、前提科目など】［科目レベル］数理的なものの見方・考え方を養い、専門科目への入門・導入的な役割を果たす科目である。社会科学系
学生にとって必要不可欠な計算および表現の道具としての数学が、記号や言葉遣いとともに、分類整理して提示される。
［前提科目］なし。
［関連科目］数学概論B、代数学、解析学、論理学、統計学、物理学、経済学、科学史、心理学、情報・メディア系科目
など。
【備
考】
授業の進度や課題内容、連絡事項、等は、大学ホームページ上の「授業用コンテンツ」ページに掲載する。

− 235 −

A01504

科

目

名

会計学

教

員

名

青木

孝暢、佐々木

敏博、舘野

敏、藤浪

英也、星

法子、山田

覚

【授業の内容】
特定の経済主体と呼ばれる家庭・企業・国および地方公共団体などが，製品を製造，販売したり，商品を購入するな
どの経済活動をすると，その経済主体が持つ財産は増減して変化することになる。会計とは，そのような変化を記録，計算，報告する行為である。現代社会における会計の役割はますます重要になっている。会計の知識はコンピュータ，
英語と並んで，知的スキルの3種の神器に数えられているほどである。
本講義では，「会計理論は簿記によって具体化され，簿記は会計理論の助けを得て機能する」もので，簿記と会計は不可欠であるという立場で，会計学の基本的な思考方法と計算構造について説明する。
【到達目標】
会計学の基本的な思考方法と計算構造を理解することを目標とする。
【授業計画】
第１回 会計の意義と役割
第２回 制度会計①
第３回 制度会計②
第４回 簿記の原理①
第５回 簿記の原理②
第６回 簿記の原理③
第７回 簿記の原理④
第８回 簿記の原理⑤
第９回 簿記の原理⑥
第10回 簿記の原理⑦
第11回 簿記の原理⑧
第12回 簿記の原理⑨
第13回 簿記の原理⑩
第14回 貸借対照表の会計①
第15回 貸借対照表の会計②
第16回 損益計算書の会計③
第17回 損益計算書の会計④
第18回 原価計算①
第19回 原価計算②
第20回 原価計算③
第21回 管理会計①
第22回 管理会計②
第23回 管理会計③
第24回 経営分析①
第25回 経営分析②
第26回 経営分析③
第27回 会計の新展開①
第28回 会計の新展開②
第29回 復習①
第30回 復習②
第31回 定期試験【授業の進め方】
テキストを用いて講義形式で進める。問題演習も行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
開講時に指示する。
【参考図書】
随時指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・定期試験
・平常点（受講態度，レポート・授業内試験等）− 236 −

②評価方法の比率
・定期試験：80％
・平常点（受講態度，レポート・授業内試験等）：20％【「成績評価の方法」に関する注意点】
原則として3分の2以上の出席が必要である。
【履修上の心得】
・電卓などの計算器具，定規などの筆記用具を毎回持参すること。
・欠席することなく受講すること。
【科目のレベル、前提科目など】
会計関連科目の中で最も基本的な概念を理解するための講義である。他の会計関連科目履修への準備段階またはガイ
ドラインとして位置付けられる。なお，会計と簿記は，内容と形式といわれるくらい密接な関係があるので，「簿記論」
は1年次に履修することが望ましい。
関連科目：簿記論，中級簿記論，高等簿記論，工業簿記論，原価計算論，財務会計論，上級財務会計論，
税務会計論，経営分析論，管理会計論，会計情報システム論，国際会計論，監査論− 237 −

A80001

科

目

名

財政学

教

員

名

浅羽

隆史

【授業の内容】
財政とは、政府が収入・支出する経済行為のすべてのことである。そして財政学は、そうした政府の収入（たとえば税金を課す）・支出する（たとえば公共事業を行う）経済行為を研究する学問である。本講義では、２限で国の財政、３限で地方財政をとりあげる。
本講義では、仕組みや内容、果たしている役割など、財政の基本的な内容が中心となる。また、財政に関するさまざ
まな問題点や課題を適宜取りあげる。さらに、国・地方ともに一般会計に限らず、特別会計や財政投融資制度との関係などにもふれることで、幅広い知識を体得できるようにする。
【到達目標】
主たる目標：財政の基本的な内容について、受講者が理解できるようになること
従たる目標：より深い研究を志す受講者は、そのきっかけが掴めるようになること【授業計画】【２限 国の財政】
第１回 財政学とは第２回 財政の役割と日本の制度 (1)財政とは何か (2)財政の拡大に関する仮説 (3)日本の財政規模
第３回 財政の役割と日本の制度 (4)憲法と財政 (5)各種の財政ルール
第４回 財政の役割と日本の制度 (6)財政の分類と資金の流れ (7)予算編成と決算
第５回 予算と施策 (1)一般会計歳出の概要 (2)社会保障関係費と社会保障制度
第６回 予算と施策 (3)国債費 (4)地方交付税交付金と地方財政制度
第７回 予算と施策 (5)公共事業関係費と社会資本整備 (6)一般会計歳入
第８回 特別会計と財政投融資 (1)特別会計制度
第９回 特別会計と財政投融資 (2)財政投融資制度
第10回 税制 (1)税とは何か (2)税の種類
第11回 税制 (3)望ましい税の条件 (4)日本の税制の推移 (5)税収の推移と国民負担率
第12回 国債と財政赤字 (1)国債発行と借入金 (2)国債発行の推移 (3)国債償還の仕組み
第13回 国債と財政赤字 (4)財政赤字
第14回 国債と財政赤字 (5)財政赤字の問題点
第15回 財政政策 (1)経済と財政 (2)経済状況と政策の方向 (3)財政政策の内容 (4)実際の財政政策
第16回 定期試験【３限 地方の財政】
第１回 地方財政論とは
第２回 地方公共団体の枠組みと財政ルール (1)地方制度 (2)行政の範囲
第３回 地方公共団体の枠組みと財政ルール (3)予算制度
第４回 歳出の全体像 (1)国と地方 (2)規模と分類方法
第５回 歳出の内訳 (1)目的別分類に見る都道府県と市町村の役割 (2)性質別分類に見る歳出内訳
第６回 歳入の全体像 (1)内訳 (2)主要財源以外の概略 (3)歳入の分類 (4)地方公共団体による違い (5)国際比較
第７回 地方税 (1)税目と特徴 (2)課税方式と課税権
第８回 地方税 (3)地方税原則と現行税制 (4)地方分権と地方税
第９回 地方交付税 (1)基本事項 (2)総額の決定方法 (3)地方交付税の財政
第10回 地方交付税 (4)普通交付税の配分 (5)特別交付税の配分
第11回 国庫支出金 (1)概要 (2)規模と推移 (3)問題点
第12回 地方債 (1)制度 (2)規模 (3)弊害
第13回 財政指標 (1)地方分権の流れ (2)夕張ショックと財政健全化法 (3)財政健全化法の３つの段階
第14回 財政指標 (3)財政健全化法の３つの段階 (4)財政健全化法の４指標
第15回 財政指標 (5)実態 (6)財政健全化法以外の主要指標
第16回 定期試験【授業の進め方】
まず、財政の基本的な仕組みと基礎的な知識を概説する。そのうえで、現在の日本の現状や抱えている具体的な問題などを紹介することにより、受講者の問題意識の涵養や自分なりの解決策の模索につながるようにする。また、日本財政の特徴を浮き彫りにするために、適宜国際比較を行なう。
必要に応じて資料を配布する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】【２限 国の財政】
浅羽隆史(2007)『入門 財政学』同友館（2520円）− 238 −

【３限 地方の財政】
浅羽隆史(2009)『格差是正の地方財源論』同友館（2310円）【参考図書】
神野直彦(2007)『財政学 改訂版』有斐閣
小村武(2008)『四訂版 予算と財政法』新日本法規川瀬憲子(2012)『アメリカの補助金と州・地方財政』勁草書房
渡瀬義男(2012)『アメリカの財政民主主義』日本経済評論社
中井英雄・齊藤愼・堀場勇夫・戸谷裕之(2010)『新しい地方財政論』有斐閣
佐藤主光(2011)『地方税改革の経済学』日本経済新聞出版社（２限・３限それぞれの第１回目の講義において、分野ごとに整理した参考文献一覧表を配布する）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末試験で評価する。学期末試験では、国の財政と地方財政を分けて試験を実施する。
②評価方法の比率
学期末試験（国の財政）：50％
学期末試験（地方の財政）：50％【「成績評価の方法」に関する注意点】
学期末試験において、国の財政部分と地方の財政部分の両方を受けなければＨとなる。
【履修上の心得】
欠席すると、該当部分の履修が困難となる。必ず出席して、講義内容や教科書、そして配布資料の意味を理解することが肝要である。
【科目のレベル、前提科目など】
前提となる科目はとくにない。経済学、経済原論、金融論などの履修に、役立つことが多いと思われる。
基礎科目のひとつと位置付けられる。ただし、講義内容には応用課題も含まれる。

− 239 −

A81301

科

目

名

現代日本経済論Ａ

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
戦後を中心とした日本経済について歴史・制度．政策、現状・課題を経済統計および基本的な経済理論に基づき講義する。
【到達目標】
これまでの日本経済の歩みを知ることで現代の日本経済の特徴や課題を総合的に把握し、日本経済に関する新聞等の経済記事の内容を正しく理解し、自分自身で日本経済の問題を考察する力を養うことを目標とする。
【授業計画】
１. 日本経済の歩み①戦前の経済発展
２. 日本経済の歩み②経済復興と高度成長
３. 日本経済の歩み③石油危機と成長率低下
４. 日本経済の歩み④バブル経済と失われた１０年
５. 日本経済の歩み⑤世界経済危機と日本経済
６. 日本の経済政策の変遷
７. 財政の仕組みと財政の役割
８. 日本の財政政策の特徴と課題
９. 地方財政の現状
10. 地方分権と地域再生の取り組み
11. 金融の役割と日本の金融制度
12. マクロ経済と貨幣市場
13. 日本の金融政策の変遷と特徴
14. 世界と日本の貿易
15. 日本の国際収支と対外直接投資
16. 定期試験【授業の進め方】
・テキストに加え、プリントを配布し、それにそって講義する。また、できるだけ最新の情報を取り入れて紹介するとともに、重要な経済用語、経済統計の見方も解説する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「日本経済読本」（第18版）金森・香西・加藤編
授業の際、教科書を持参のこと。

東洋経済新報社、本体2300円+税、ブックスナカジマで購入できる。

【参考図書】「ゼミナール日本経済入門」（最新版）三橋・内田・池田編 日本経済新聞出版「入門・日本経済」（第３版）浅子・篠原編 有斐閣「日本経済を学ぶ」岩田規久男著 ちくま新書「日本経済の基本」（第4版）小峰隆夫編著 日経文庫ビジュアル 日本経済新聞出版【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験を基本に受講態度等を加味して評価する。
②評価方法の比率
・テスト（定期） …80％
・受講態度等…20％【履修上の心得】
・講義の前後にテキスト・参考書等をよく読んでおくこと。
・また、日ごろから新聞等の経済記事や論説など現実の経済問題に関心をもつこと。ただし、記事を鵜のみにするのではなく自分の頭で考えるようにすること。
【科目のレベル、前提科目など】
科目のレベル：現代日本経済論の入門
前提科目：経済学（マクロ経済学Ⅰ、ミクロ経済学Ⅰ）の受講後（あるいは並行して受講）がのぞましい。
関連科目：現代日本経済論Ⅱ、経済学（マクロ経済Ⅰ、Ⅱ、ミクロ経済学Ⅰ、Ⅱ）、金融論、財政学などの経済関連科
目。このうち、現代日本経済論Ⅱは、現代日本経済論Ⅰを受講後が望ましい。
★現代経済として履修する場合は、「現代日本経済論Ⅰ」と「現代日本経済論Ⅱ」の両方を受講して４単位です。
− 240 −

A81401

科

目

名

現代日本経済論Ｂ

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
現代の日本の産業、企業、雇用の問題、少子高齢化や社会保障など国民生活の問題、地球環境問題などの日本経済の抱える諸問題や日本をめぐる世界経済の動向等について、その特徴と歴史的変遷、制度や政策、現状と課題などを経済
統計および基本的な経済理論も踏まえて総合的に講義する。
【到達目標】[授業の内容]であげた現代の日本経済の抱える諸問題についてその特徴や課題を総合的に把握し、新聞等の記事や議論の内容を正しく理解し、自分自身で問題点や対応の方向を考察できる力を養うことを目標とする。
【授業計画】
１．国際的産業調整進展下の日本産業
２．日本の企業行動とガバナンス
３．技術革新と企業・産業構造
４．日本の労働需給
５．「日本型雇用慣行」の特徴とその変容
６．労働・雇用問題の課題
７．消費行動の変化と貯蓄、資産の現状
８．生活指標と生活の質
９．物価問題への対応
10．少子・高齢化と社会保障制度
11．所得格差とセーフティネット
12．日本の環境問題
13．京都議定書とポスト京都への対応
14．世界経済の動向
15．国際金融市場の動向と国際貿易システムの変容
16．定期試験【授業の進め方】
テキストのほか、プリントを配布し、それにしたがって講義する。また、白書や各種報告書など最新の情報や統計も利用するとともに、重要な経済用語、経済統計の見方も解説する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「日本経済読本」（第18版）金森・香西・加藤編
授業の際、教科書を持参のこと

東洋経済新報社、本体2300円+税、ブックスナカジマで購入できる【参考図書】「ゼミナール日本経済入門」（最新版）三橋・内田・池田編 日本経済新聞社「入門・日本経済」（第３版）浅子・篠原編 有斐閣「日本経済を学ぶ」岩田規久男著 ちくま新書「日本経済の基本」小峰隆夫編著、ビジュアル日経文庫 日本経済新聞出版【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験の結果を基本に受講態度等を加味して評価する。
②評価方法の比率
・テスト（定期2回） …80％
・受講態度等…20％【履修上の心得】
・講義の前後にテキスト・参考書等をよく読んでおくこと。
・また、日ごろから新聞等の経済記事や論説など現実の経済問題に関心をもつこと。ただし、記事を鵜のみにするのではなく自分の頭で考えるようにすること。
【科目のレベル、前提科目など】
科目のレベル：基礎
前提科目：日本経済論Ⅰを受講してから受講すること。また、経済学（マクロ経済学Ⅰ、ミクロ経済学Ⅰ）の受講後（あるいは並行して受講）がのぞましい。
− 241 −

関連科目：日本経済論Ⅰ、経済学（マクロ経済Ⅰ、Ⅱ、ミクロ経済学Ⅰ、Ⅱ）、金融論、財政学などの経済関連科目。
【備考】★現代経済として受講する場合は、「現代日本経済論Ⅰ」と「現代日本経済論Ⅱ」の両方を受講して4単位です。

− 242 −

B00401

科目

名

国際関係論 ( 西欧 )

教

員

名

嶌

信彦

【授業の内容】
アメリカ一極支配が終えんし、新興国とも協調しなければ地球問題を解決できなくなった国際社会の中で、現代ヨー
ロッパ・ＥＵは、一体どんな歴史的役割や貢献を担っているのだろうか。
また、グローバル化時代にあって、ヨーロッパはどのようにして自らのアイデンティティ（存在価値）を守ろうとしているのか。
ヨーロッパと国際社会の関係をみる場合、ヨーロッパの政治・経済、社会、歴史などの現状分析だけでは、本当の姿はみえてこない。とくに27ヵ国に拡大したＥＵの今後の動向は目が離せない。
他地域との地政学的関係、宗教や民族、文化、ライフスタイル、環境などの社会学的分析、あるいは大所高所からみる「鳥の目」、現場主義から考える「虫の目」の見方も必要だし、何より時代の息吹きや流れを読みとる感性の力も重要だ。
このため、ＥＵの中心にいる英、仏、独、伊などをはじめ、スペイン、ポルトガル、東欧など各国の特色や国柄の相違、歴史的役割、そしてアメリカとの比較などもみてゆきたい。
本講義では以上のような方針に立って、ヨーロッパから日本との関係や日本の将来についても考えようと思っている。
【到達目標】
現代の国際情勢の動きを日本や国際社会、国際経済、国際政治、安全保障、国益論などと結び付けて考える方法論を身に付ける。と同時に、物事や自分の生き方を考える時に最も重要な”軸”の持ち方、理念、哲学などを持ってもらえるよ
うになればありがたい。
2011年1月にエジプトでムバラク大統領の打倒を叫ぶ大衆的デモや騒乱が起きた。この問題を考えるにあたっては、ア
ラブ諸国におけるエジプトの政治的位置づけ、役割やエジプト現代史におけるムバラク大統領の意味づけがわからないと、今回の問題の本質は理解できない。
米、欧がこの騒乱について、当初はなぜ静観し、その後は退陣を促すよう示唆し始めたのか。その背景には世界全体の人権、民主主義、反独裁、反腐敗の価値観が極めて重要になり、アメリカにとって中東和平に必要なムバラク氏の役割を考えても、世界の価値観を重視せざるを得ない状況にあることなどが伺える。また、エジプトの動きは独裁を続ける
他の国々にもおおきな影響を与えるし、特に中東産油国に波及するようだと世界経済も再び動揺する。さらに日本のアラブ政策や援助政策、企業活動にも重大な影響をもたらす。
このように、ひとつの出来事がさまざまに連関し、複雑な連立方程式のようになっているのが国際関係だ。エジプト事
件というひとつのジグソーだけをみても、国際情勢全体のジグソーパズルは解けない。歴史や文化、地政学的な特色なども含め、国際情勢の全体像をみる思考方法を身に付けてもらうことが目標である。
【授業計画】
現代のヨーロッパ・ＥＵを理解するうえに必要な戦前、戦後のヨーロッパ史やＥＵ各国の特徴、ＥＵの今後の方向などについて、政治、経済、文化、歴史など様々な視点から複眼的にとらえてゆきたい。また日本、アメリカとの比較も試
みたい。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

授業のルールと西欧とは歴史からみた西欧
個性的なヨーロッパの主役・脇役・小国（1）
地中時代
ＥＵ・ユーロの結成と大欧州の機器
地中海から大航海時代へ−ＰＩＧＳとオランダ・英国
封建領主から近代国家時代へ
ヨーロッパの主役は英か仏か（近代国家成立以降）後追いした大国の３つの道 ドイツナチズムに進む
遅れてきたアメリカとロシア−20世紀を支配−
冷戦崩壊−ヨーロッパの復讐−
ＥＵとユーロの危機は治まるか−
世界経済とＥＵの現状
ＥＵの文化
総括

【授業の進め方】
現代のＥＵがどのようにして成り立ってきたのか、今後の統合の問題点は何か− などを中心に講義をすすめるが、毎回、学生諸君からも意見を述べてもらい、モノを考える力を身につけてもらうようにしたい。
また自分の好きな国について意見を述べてもらったり、文化、スポーツ、都市論、建築などの視点からも西欧論を考えたい。

− 243 −

【教科書（必ず購入すべきもの）】
資料を配布する。
【参考図書】「嶌信彦の一筆入魂」 嶌信彦著（財界研究所）「1990年−歴史の大転換がはじまる」 嶌信彦著（PHP研究所）「西洋史序説」 秀村欣二著（東大出版）「最新世界史図説タペストリー」（帝国書院）「日本の『世界商品』力」 嶌信彦著（集英社新書）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
毎回、授業テーマに関し意見・感想の小レポートを提出（200〜400字）
授業内試験
授業内での発言②評価方法の比率
毎回、授業テーマに関し意見・感想の小レポートを提出（200〜400字）60％
授業内試験
30％
授業内での発言 10％【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回、授業内での小レポートを重視する。
【履修上の心得】
ＥＵの統合にならって、アジア版ＥＵや日本・中国・韓国などの東アジア経済統合などの構想がささやかれている。しかし構想は簡単に出来ても実現はきわめてむずかしい。ＥＵ統合の道のりを勉強しながら、同時に日本やアジアの経済共同体、貿易自由化協定などのあり方を自分の頭で考える習慣をつけてもらえるようにして欲しい。
【科目のレベル、前提科目など】
ヨーロッパ史だけでなく、個別のフランス、イギリス、ドイツ史はじめ、ＥＣ、ＥＵの歴史、欧米関係などにも興味をもって勉強しておいて欲しい。そのために、ぜひ参考文献を読んで欲しい。国際情勢を考える基礎がわかると思う。
西欧論といっても、国際関係の中で位置づけてみたり、日本との関係で考えなくては、たんなる「知識」で終わってしまう。ＥＵ、アメリカの流れが国際社会とどう関係していたのか−などを知ることが必要であり、その意味で前期の国際関係論や他の国際関係講座とあわせて勉強してもらうと理解しやすいし、面白いだろう。

− 244 −

B00901

科目

名

国際関係論 ( 東北アジア )

教

員

名

范

力

【授業の内容】
この時間は主に日本と中国と朝鮮半島との関係を考える。また、中国、朝鮮半島をより深く理解するとともに、日本のことをもう一度見つめなおす。なお、東北アジア関係各国の民族・文化・伝統・習慣などにも言及する。
【到達目標】
１、専門知識を学ぶこと
２、様々な力をつけること
３、友達をつくること【授業計画】
第一回 オリエンテーション
第二回 教育と人間
第三回 この授業で何を取り上げるべきか
第四回 私から見た日中関係
第五回 歴史認識と政府開発援助（ODA）
第六回 現代中国の経済発展について
第七回 台湾をめぐる国際関係
第八回 日朝関係を考える
第九回 韓国から見た朝鮮半島と日本との関係
第十回 拉致問題の解決に向けて
第十一回 六ヶ国協議
第十二回 中国・ロシアと北朝鮮との関係
第十三回 東洋の思想と東アジアの将来
第十四回 中国に生きる
第十五回 まとめ（変更あり）【授業の進め方】
私の講義が中心（約3回）だが、ビデオ鑑賞（約3回）、パソコンを使う授業（約2回）、グループディスカッション（約3回・就活に役立つ）などの講義形式をも取り入れる。また、学生諸君の質問に答えるコーナーもある。楽しみながら勉強できる授業を目指す。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎週、教室でとりあげるテーマの関連文献を講義プリントとともに配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席、質問や感想文、要望、グループディスカッション、レポート、授業態度などから総合的に評価する。
②評価方法の比率
出席（20％）、質問や感想文、要望（20％）、グループディスカッション（30％）、レポート（30％）
【科目のレベル、前提科目など】
異文化理解と異文化コミュニケーションに役立てる授業にする。

− 245 −

B01001

科目

名

国際関係論 ( 東南アジア )

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
東南アジアの国々に行くと、ほとんどの国に民族博物館のようなものがある。そこに立ち寄ると、東南アジアがいかに多様性に富んでいるかがよくわかる。インド文明、中国文明、イスラム文明、さらに植民地時代には欧米文化の強い影響を受けてきた。しかし一方で、土着的な共通の要素があることにも気がつく。
本講義では、最初に東南アジアに共通する基層文化に触れ、その後代表的な国をとりあげ、その歴史、民族、宗教などについて学ぶ。
最終的には、東南アジアの社会構造の特質を理解することを目的としている。身近な東南アジアを知り、その文化や歴史、人々の生活を理解したい人に受講して欲しい。
【到達目標】
１．東南アジアの気候、風土、歴史、文化を全体的に理解する。
２．東南アジアの国々の歴史や社会構造の特徴を理解する。
３．東南アジアの人々の信仰や日々の生活についえ理解する。
４．東南アジアの国々と日本とに関係についえ理解する。
【授業計画】
１．東南アジアの国々
２．東南アジアの自然と民族
３．東南アジアの歴史構造
４．東南アジアの基層文化
５．フィリピンⅠ：スペイン支配とカトリック
６．フィリピンⅡ：社会構造とネットワーク
７．ベトナム：南進、ベトナム戦争、ドイモイ政策
８．カンボジア：クメール文明の繁栄とポルポト政権
９．タイ：タイ族の故郷、王朝建設、上座部仏教
10．ミャンマー：ビルマ人による建国、少数民族、軍事政権
11．マレーシア：マラッカ王国、イスラム的生活
12．シンガポール：建国と近代的機能国家
13．インドネシア：多様性と観光
14．東南アジアの社会構造
15．東南アジアで活躍する日本の若者（海外青年協力隊員）【授業の進め方】
授業はパワーポイントを使って講義形式をとる。さまざまな地域においてフィールド調査を行っているので、その実体験にもとづいた事例や写真の紹介で理解の手助けとしたい。
講義の最初に前回の講義の重要点を中心としたリアクション・ペーパー（確認のための小テスト）を10分くらいで書いてもらう。自分の手書きノートのみを参照可とする。
★小テストのときにコピーの持込んだ人はその場で受講失格となる。★
遅刻してリアクション・ペーパーを書けなかった場合は、欠席扱いとなるので注意。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価：毎回のリアクションペーパーの内容１００％（ただし、「欠席講義要旨」提出でポイントをあげることはできる。）
授業の目的は単位を与えることではなく、受講者の知識、体験、能力を向上させることにある。
★全回出席することを大前提とする★ →１回だけ休んでも不合格になるという覚悟が必要
したがって、第１回目から必ず出席すること。（「他の授業を見ていました」というのは理由として認めない。）
授業をやむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席した講義の内容を要約した「欠席講義要旨」を提出してもらう。
（友人などに話を聞き、ノートを見せてもらって文章で書くこと。）
成績評価は講義内容の理解度を重要視し、毎回のリアクションペーパーに対する回答の点数の合計によって行う。合計点数が基準点に達しないと、毎回出席していても失格になるので注意。（中間発表で成績評価を掲示する。）
とにかく、講義内容の理解度を評価の中心にするので、ただ出席しているだけでは意味がない。
定期試験、再試験、追試験、成績不良救済のためのレポート提出などは一切行わない。
− 246 −

★最上級生であっても特別扱いはしないので、該当者はそのことを承知の上で履修すること。★
②評価方法の比率
毎授業ごとに実施されるリアクションペーパーの評価の合計点が１００％＊ただし、やむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席日の講義内容を要約して提出する「欠席講義要旨」の内容が加点される。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
繰り返しになるが、リアクションペーパーの内容が悪いと、全回出席していても不合格になる。
成績不良救済のための再試験、追試験、レポート提出はいっさい行わない。
【履修上の心得】
講義はできるだけわかりやすくするつもりなので、東南アジアの多様性とそのエネルギー、人々の生活の様子を理解し楽しんで欲しい。講義は頭を整理し、理解しながらノートに要点を書くこと。集中力がないと、よいリアクション
ペーパーを書くことはできない。新しい知識に無関心で、努力も苦労もせずにただ単位だけを取得したいと安易に考えている人は、受講しないほうがよい。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし− 247 −

B01101

科目

名

国際関係論 ( アメリカ )

教

員

名

河合

正男

【授業の内容】
本講座では、アメリカ外交の歴史的発展を辿りながら、現在のアメリカが世界政治の中で担っている役割を考察し、国連などの国際機関が世界の平和と安全保障秩序に果たしている機能とどのように協調または競合・対立しているかについて学ぶ。アメリカの掲げる民主主義、自由、人権、環境といった価値観がどのようにアメリカの政治・外交に反映しているかを探る。
また、アメリカの政治がどのように変化してきているかを学び、それが今後のアメリカの外交にどのように影響して行くかを研究する。併せて、日米同盟と日本の安全保障のあり方についても考えたい。
【到達目標】
世界で最も影響力のあるアメリカの外交の動きが理解できるようになる。
日米関係の在り方についての理解を進める。
期末レポートの執筆を通じて、自分自身で考える力を養う。
【授業計画】
第１回：アメリカ外交史（1）アメリカの植民から日米和親条約まで
第２回：アメリカ外交史（2）南北戦争から日露講和交渉仲介まで
第３回：アメリカ外交史（3）ウィルソンの理想主義外交からパリ不戦条約まで
第４回：アメリカ外交史（4）F．ルーズヴェルトからトルーマンの外交まで
第５回：アメリカ外交史（5）アイゼンハワーからケネディー、ジョンソンの外交まで
第６回：アメリカ外交史（6）ニクソンの外交
第７回：アメリカ外交史（7）フォードからカーターの外交
第８回：アメリカ外交史（8）レーガンからH.W.ブッシュの外交
第９回：アメリカ外交史（9）クリントンの外交
第10回：アメリカ外交史（10）W.ブッシュの外交
第11回：オバマの外交
第12回：アメリカと国連
第13回：日米安全保障条約（1）
第14回：日米安全保障条約（2）
第15回：総括【授業の進め方】
講義レジュメを事前に配布するので予習してくること。
また、講義では受講生の積極的参加を重視し、講義ごとにアンケートを行う。
受講生の意見、質問を受けるとともに、適宜前回講義についての簡単な理解度テストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
講義レジュメ（一週間前に配布）【参考図書】「アメリカ外交史概説」本橋正著（東京大学出版会）他本学図書館書籍等。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験は行わず、小論文形式の期末レポートを全員に課す。
授業の理解度など受講態度及び出席率も評価する。
原則として、３割以上の欠席は失格とする。
②評価方法の比率
期末レポート６０％
授業内テスト（毎回）２０％
出席率２０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席の確認は教室内の出席登録盤への学生証によるデジタル登録で行う。毎回の授業で提出するアンケート用紙では行わない。また欠席に相当の理由がある場合には証明書を提出のこと。
期末レポートは括弧つき引用無しで、他人の文章（書籍等）をコピーして来たものは不合格。
授業内テストは前回の講義についての理解度テストであり、インターネットで調べて回答しても正解扱いはしない。
上記のいずれにおいても不正を行った受講生は失格。
− 248 −

【履修上の心得】
講義レジュメを予習し、質問及び意見を準備して来て欲しい。
アメリカや国際政治に関する新聞記事やニュースなどに目を光らせること。
自分の考えや意見、疑問を活発に述べることが、これらの問題を理解する上で、何よりも大切だ。
これまで、殆ど全ての学生は非常に熱心に受講して来ている。これらの学生の受講を私語等で妨げる学生の受講を認めない。
【科目のレベル、前提科目など】
私が後期に講義する「比較文化論B」では、北米及び東アジアの社会、文化、政治を扱う。この中で、アメリカの発展
史、社会、文化等を数回に亘り講義する。
前年度での「比較文化論B」の受講が本講座を受講するために必須ではないが、本講座でアメリカ外交の背景をより良く理解するために有益であろう。
アメリカ外交を理解する上での基礎的内容の科目である。

− 249 −

B02001

科目

名

国際関係論 ( 概論 )

教

員

名

嶌

信彦

【授業の内容】
1990年の冷戦終結後、国際社会は一見すると「アメリカ−極支配」の様相を呈してきた。
しかし、実情は民族・地域紛争、内戦が続発し、ついに2001年9月11日には、国際的テロ組織によって、アメリカへ史上最大規模のテロ攻撃が行なわれ、“新しい戦争”と呼ばれるに至った。たしかにアメリカは、軍事、政治、経済などで“一極支配”をしてきたようにみえるが、アメリカのバブルが崩壊し、アメリカ軍はイラク、アフガンから引き揚げる。
と同時に新大統領にアメリカ初の黒人系バラク・オバマ氏を選び新たな変革とチャレンジの時代を迎えている。
そのアメリカに対し、ＥＵは加盟が27ヵ国に拡大、経済と通貨、思想、文化などで対抗軸になりつつある。またロシア
は石油価格の高騰で存在感を高めている。
一方、アジアでは中国が経済発展を軸に大きな存在感をましつつある。おそらく、2010〜2020年には、アジアに中国の時代がやってこよう。その中国を追うインド、ブラジルの動きにも世界は注目している。
そんな21世紀の半ば位までをみすえながら、21世紀の日・米・中関係などを中心に、ヨーロッパ（ＥＵ）、ロシア、激動で政権が揺らぐエジプト、イスラム圏などの動きにも目をこらしつつ、ダイナミックでスピードある国際情勢の動きをとらえてゆきたい。
国際情勢を読み解くことは、ゲーム以上にエキサイティングで面白い。そのシナリオを推理するためには様々な知識も必要だ。情報、知識を結びつけ、それらを情報の「点」から「線」「面」「立体」にまで仕上げていくことで「考える力」
がついてくると思う。現代で日々動く国際情勢を学生と共に考え、論じてゆきたい。
【到達目標】
現代の国際情勢の動きを日本や国際社会、国際経済、国際政治、安全保障、国益論などと結び付けて考える方法論を身に付ける。と同時に、物事や自分の生き方を考える時に最も重要な”軸”の持ち方、理念、哲学などを持ってもらえるよ
うになればありがたい。
2011年1月にエジプトでムバラク大統領の打倒を叫ぶ大衆的デモや騒乱が起きた。この問題を考えるにあたっては、ア
ラブ諸国におけるエジプトの政治的位置づけ、役割やエジプト現代史におけるムバラク大統領の意味づけがわからないと、今回の問題の本質は理解できない。
米、欧がこの騒乱について、当初はなぜ静観し、その後は退陣を促すよう示唆し始めたのか。その背景には世界全体の人権、民主主義、反独裁、反腐敗の価値観が極めて重要になり、アメリカにとって中東和平に必要なムバラク氏の役割を考えても、世界の価値観を重視せざるを得ない状況にあることなどが伺える。また、エジプトの動きは独裁を続ける
他の国々にもおおきな影響を与えるし、特に中東産油国に波及するようだと世界経済も再び動揺する。さらに日本のアラブ政策や援助政策、企業活動にも重大な影響をもたらす。
このように、ひとつの出来事がさまざまに連関し、複雑な連立方程式のようになっているのが国際関係だ。エジプト事
件というひとつのジグソーだけをみても、国際情勢全体のジグソーパズルは解けない。歴史や文化、地政学的な特色なども含め、国際情勢の全体像をみる思考方法を身に付けてもらうことが目標である。
【授業計画】
国際関係を理解するうえに必要な政治、経済、軍事、民族、文化、宗教などの諸要素を複眼的にとらえる“物の考え方”
ができるように講義を行ないたい。情報と情勢を解きあかす基本的な手法、考え方、技術なども提示したい。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

授業のルールと国際関係とは何か
国際関係と私｢国力｣ とは何か
覇権（ヘゲモニー）地域覇権と世界ヘゲモニー
地政学の妙と歴史
戦争−政治の手段、政治の最悪シナリオ
恐慌−経済の最悪のシナリオ−
日本の安全保障と沖縄、日本同盟
国際政治を動かす思想
国際政治のプレイヤー
経済と国際関係
国際関係を動かす情報戦略と世論
国際関係で重要な要素は人間だ
サミットとこれからの日本
総括【授業の進め方】
現在、毎日のようにおきている国際的事件を素材に、国際関係を考える方法論を伝えたい。2011年は、初の黒人系大統領を選んだアメリカの”変革”の行方と、金融からスタートした21世紀型の恐慌によって、アメリカ、ロシア、イラク、
朝鮮半島、中国、ＥＵ、イスラム圏などに、今後予想もしない大きく新しい動きが次々と起こることが予想される。そ− 250 −

れらの日々の事件を歴史、宗教、地政学、国家、成り立ち、民族、文化などの視点をまじえながら、学んでゆく。講義
に際しては、新聞やテレビビデオなどを利用するとともに、学生諸君の積極的発言を求め、自らのものの考え方を表現できるようになることも重視したい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
資料を配布する。
【参考図書】「首脳外交−先進国サミットの裏面史」 嶌信彦著（文春新書）「新・冷戦後」 嶌信彦著（集英社）「嶌信彦の一筆入魂」 嶌信彦著（財界研究所）「儲かる感性」 嶌信彦著（小学館）「日本の『世界商品』力」 嶌信彦著（集英社新書）
ほか毎日の新聞、テレビニュースなど【成績評価の方法】①具体的な評価方法
毎回、授業テーマに関し意見、感想の小レポートを提出（200〜400字程度）
授業内試験
授業内での発言②評価方法の比率
毎回、授業テーマに関し意見、感想の小レポートを提出（200〜400字程度） 60％
授業内試験
30％
授業内での発言 10％【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回、授業内での小レポートを重視する。
１回は指定図書の感想を求める。上場の「日本の『世界商品』力」、「嶌信彦の一筆入魂」など【履修上の心得】
たんなる国際関係の知識を修得することより、現在の国際情勢の実情や先行きの見通しを考える力をつけることに力点をおくつもりである。このため、学生諸君はなるべく毎日の新聞やテレビニュースに“関心をもつ”とともに、自分で考えをまとめ、それを言葉や文章にして表現するカを身につけてもらえると嬉しい。
【科目のレベル、前提科目など】
講義では1990年の冷戦終結後の国際情勢をテーマにするケースが多いと思うので、できれば、冷戦下の米ソの対立や自由主義圏対社会主義圏の特色などを知っておいてもらうとありがたい。歴史や民族、宗教史なども本で読んで欲しい。
国際関係論は、問題となっている国際問題を考えるにあたって、関係各国の外交政策をはじめ、地政学的な特色に外交史、歴史、民族、文化など様々な視点からとらえることに特色がある。その意味で複雑だが、ダイナミックであり、深さもあり、推理、推論も重要できわめてエキサイティングなテーマだと思う。参考文献をぜひ読むこと。

− 251 −

B76701

科目

名

教養特講（就活コミュニケーション学（教職編））

教

員

名

渡辺

裕子

【授業の内容】
教職は、子供や保護者、そして地域の人たちとのコミュニケーションが何よりも欠かせない職業です。教員採用試験の面接では、相手の話をよく聴き自分の考えをきちんと伝えることのできる、より優れたコミュニケーション力が求められることは言うまでもありません。
教採面接の形態には、個人面接や集団面接の他に、模擬授業や場面指導などもありますが、ここでは主に個人面接を想定して進めていきます。「面接を受ける心構え」や「基本的な礼儀作法」はもちろん、「自分の考えを自分の言葉でわ
かりやすく伝えること」「相手の話を聴くこと」を実践を通して詳しく学んでいきます。
【到達目標】
１面接を受けるときの「マナーや言葉遣い」を身につけることができます。
２自分の考えを、自分の言葉で、わかりやすく伝えられるようになります。
３「相手の話に耳を傾けるとはどういうことか・・」が分かります。
４「教員にとって必要なコミュニケーション力とは何か・・」が分かります。
５人前で話すことに自信が持てるようになります。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 実践１「あなたの自己ＰＲをしてください」
第３回 実践２「教員を志望する理由は何ですか」
第４回 実践３「あなたが大学時代に力を入れて取り組んだことは何ですか」
第５回 実践４「あなたの強みと弱みを教えてください」
第６回 実践５「あなたの目指す教師像を教えてください」
第７回 実践６「『生きる力』を育むうえで大切なことは何だと思いますか」
第８回 実践７「新学習指導要領でいう『言語活動の充実』をあなたはどうとらえていますか」
第９回 実践８「教育実習で感動したことや苦労したことはどんなことですか」
第10回 実践９「あなたはボランティア活動の経験はありますか。具体的に教えてください」
第11回 実践10「宿題が苦手な児童（生徒）がいます。あなたならどのように指導しますか」
第12回 実践11「あなたの卒業論文のテーマを聞かせてください」
第13回 実践12「教員としてはじめて、教室の児童（または生徒）に挨拶をします。あなたはどんな挨拶をしますか」
第14回 受験に備えての最終チェック！（服装、笑顔、髪型等）
第15回 まとめ（尚、順番が変わることもあります。実践項目は追加されることもあります。）【授業の進め方】
１ワークを中心に進めていきます。
２事前に「自己ＰＲ文」などをまとめてもらいます。それを元に授業を進めます。
３社会に関心を持ってもらうために、週一枚、興味関心を持った新聞記事を切り抜きして「スクラップノート」を作成してもらいます。
面接時の「最近気になるニュースはなんですか」の対策を兼ねて、授業の中で記事を紹介してもらいます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内試験、レポート、スクラップノート②評価方法の比率
レポート 40％、 授業内試験 30％、 スクラップノート30％【履修上の心得】
毎回、真剣勝負。事前の準備（その日に必要な「自己ＰＲ文」などのまとめ）は欠かせません。
【備考】「手鏡」を用意してください。（滑舌の訓練時に使います）− 252 −

B94901

科

目

名教養特講 ( 国際キャリア開発基礎 )

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
グローバリゼーションの進展は世界経済の活性化に寄与する一方で、貧困層の一層の貧困化、貧富の格差の拡大をもたらしています。また、紛争・戦争・災害は終わるところを知らず、多くの民衆が災いの渦に巻き込まれています。このような情況の中で、さまざまな視点、理念、組織による国際協力・国際交流の推進がますます必要とされています。
本講義では、国際ビジネス、国際協力、国際交流・観光などの分野から第一線で活躍する実務者を講師陣として招き、講義及びワークショップ形式での合宿セミナーを行います。各講師の職務、働く意義、また各分野が直面する課題を学びます。事前に参考文献や専門用語を予習し、合宿後にレポート提出を課します。
広い世界に目を向けたい学生、国際協力やビジネス、国際交流・観光に興味がありその内容を知りたい学生、将来、国際社会で活動を希望している学生にとって、最適の講義です。
【到達目標】
１．国際的な仕事で働く意義や面白さ、職業感を学ぶ。
２．国際的な仕事の知識と求められる能力、そこに至る具体的な道筋（キャリアパス）を学ぶ。
３．自分の専門性や関心分野をより明確にする。
【授業計画】
２泊３日の合宿
１日目：国際キャリアに関するリソースパーソンによる講義
２日目：分科会 発表準備
３日目：分科会ごとの発表、総括

分科会【授業の進め方】
国際協力、国際交流、国際ビジネスなどで活躍する実務者のキャリアパスを聞き、テーマ別の分科会で様々な課題を学びます。2010年度のテーマは、人道支援、コミュ二テイー開発、観光まちづくり、ジャーナリズム、ビジネス等。宿泊費・食費などの実費は自己負担となります 。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
事前に各分科会テーマに関する参考図書やHPを紹介します。合宿セミナーまでに読んで来て下さい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・授業への参加度：分科会における積極性(initiative)、コミュニケーション能力(communication ability)とチームワー
ク(team work building)の評価
・レポート：合宿セミナー終了後、A4で2〜3枚程のレポート提出②評価方法の比率
・授業への参加度 40%・レポート 60%【「成績評価の方法」に関する注意点】
合宿セミナーの途中参加及び退席をした場合は、規定時間数に達しないため、評価の対象となりません。
報告書が提出されない場合も、評価の対象となりません。
【履修上の心得】
全国の大学生や社会人と交流でき、自分のキャリアについて考える良い機会です。合宿セミナーの企画運営に主体的に関われる学生ボランテイアやファシリテーターも募集しています。
【科目のレベル、前提科目など】
国際キャリア開発プログラムの授業として、「国際キャリア開発基礎」「国際キャリア開発特論」「国際キャリア実習Ｉ」「国際キャリア実習ＩＩ」「国際実務英語Ｉ」「国際実務英語ＩＩ」の6科目があります。「国際キャリア開発基礎」履修後、さらに発展した「国際キャリア開発特論」の履修が望ましい。

− 253 −

F10001

科

目

名

法哲学
法とは何か

教

員

名

阿部

信行

【授業の内容】
制度はひとを活かしもすれば殺しもする(故・高杉一郎談)。
法は近代以降、制度の主翼に躍りでた。法制度には期待だけでなく懐疑も必要。だから両方の眼を養うことをめざす。とりわけ懐疑の目は、価値理念をまっとうにとらえられるかどうかにかかっている。しかし法価値論とよばれる部
門だけが法哲学ではない。
法哲学は、法思想史をさておけば、おおよそ次の三つの部門からなる｡
法の価値――法の概念――法の解釈
今年は、各部門満遍にではなく法概念部門に力点をおく。事例/事件をできるだけ示し一緒に考えかつ悩んでいきたい。
【到達目標】
法とは何か――その探求の執拗さとポイントの把握。
【授業計画】▼Ⅰ部
0.オリエンテーション
講義の全体像・図書館資料の案内
1．われわれの社会生活
1)三位相複合：事実の-道徳の-法の相 2)もめごとconﬂictから際だつ<べし>相 3)カズイスティーク
1付 車中化粧ケースから小樽公衆浴場外国人拒否事件訴訟へ
2.法哲学―その位置と役目
1)所属先:哲学部？神学部？法学部？ 2)法解釈学・法実務との関係その1:順接的関係、
その2:逆接的関係 法批判(法解釈学の教義学性批判, 法実務批判、<悪法>への不服従・抵抗)
3)法哲学の使命=存在理由
3モラルジレンマ・ハードケース:トロリー問題、カルネディアスの舟事件英国訴訟、:ビデオ Margos Bar Bombing事件1984(南ア・ｱﾊﾟﾙﾄﾍｲﾄ体制下事件、真実和解委員会1999の記録より)▼Ⅱ部 法とは何か
4. 自然法
1)フィニスの現代自然法理論
2)自然法論の歴史的な興亡回顧:古代、近代、法典化後の衰退、20Cの再興
3)フラーvsハート論争
4付 カトリック自然法論と人格personaの概念――生殖医療問題への切れ味
5. 法実証主義
A オースチンの<法=主権者命令>説とベンサム功利主義からの影響
B ハートの<社会的ルール複合>説と<ルールの分化>
C ケルゼンの<規範システム>説とその段階構造・<根本規範>
5付 例証C:尊属殺事件訴訟
6. 解釈としての法D ドゥオーキンの<インテグリティーとしての法>6付 チェスゲームでのニタニタ事例;ソレンセン事件訴訟
7. 権利と正義
1)権利
法関係
2)正義
法の経済理論8. 法と社会―規範理論から記述理論へ:法の批判的/没批判的な社会理論
E マルクスF パシュカーニス
G 社会学的機能主義
9.ウルトラハードケースとラートブルフ定式
1)ナチス期ドイツ: 映画「ニュルンベルク裁判」
2)統一ドイツにおける旧東ドイツ国境警備兵事件訴訟▼Ⅲ部

果てしない探求？

− 254 −

【授業の進め方】
一、なるべく対話方式をとる。
二、テクスト等文献の予習を指定することがある。そのときは予め読んでから受講すること。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
レイモンド・ワックス『法哲学』(岩波書店 2011) ￥1800★本年度からいままでちがう教科書を指定する。従来の教科書が入手不能となり、またその後続新版書も高価すぎて教科書には薦められない。
しばらく模索することになろう。ことしはワックス先生のものを使ってみる。
【参考図書】
・田中成明『現代法理学』有斐閣2011、『法理学講義』有斐閣1994
・青井秀夫『法理学概説』有斐閣 2007
・井上達夫編『現代法哲学講義』信山社2009
・カウフマン『法哲学』ミネルヴァ書房
・尾高朝雄『法の窮極にあるもの』有斐閣 ・長尾龍一『法哲学入門』講談社学術文庫
・カント「人倫の形而上学」加藤・三島訳(in『中公バックス・世界の名著39:カント』中央公論社)
・三島淑臣『新版 法思想史』青林書院 ・中山竜一『20世紀の法思想史』岩波書店
・ラートブルフ「実定法の非法性と実定法を超える法」(『ﾗｰﾄﾌﾞﾙﾌ著作集4』所収) )・Iris Film, Long Nights Journey into Day[赦すことはできるか、南ア真実和解委員会の記録]
・野上弥生子『海神丸』岩波文庫、
・英国版カルネディアスの板事件訴訟 Regina v. Dudley and Stephens, 14 Q.B.D 273 (1884)
・ガンディー『獄中からの手紙』岩波文庫、
・M.L.キング「バーミングガム監獄からの手紙」『黒人はなぜ待てないか』みすず所収
・スンタリー・クレーマー監督映画「ニュルンベルク裁判」【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・論述式の筆記試験
・必要に応じてレポートを課す。
②評価方法の比率
・出欠は評価対象外(独学ができるならそれに越したことはないから)。
・筆記試験のみの場合、100％
・筆記+レポートの場合、各50、50。
【履修上の心得】
一、暗記・うのみは不要。法哲学は、教義＝ドグマをたたきこむ時間ではありません。
自分の頭とハートを信じて、しぶとく自ら考えぬく時間にしてもらえれば、それでよい。
二、疑問に思ったところは講義中でもいい、どしどし質問してほしい。
三、でたりでなかったりの中途半端な出席は厳禁。
四、他方、独学派も尊重する。出席点はとらず、全然出なくても試験(+レポート)がよければ優もつけます。
【科目のレベル、前提科目など】
・渡辺忠先生の「論理学」「批判的思考」「哲学」を既習していると、講義についてくるのが楽になる。
・法哲学という科目は奇妙な科目です。所属・内容・スタイルからのみならず、法哲学者ごとに法哲学とは何かの答えが異なる始末。また法学部内で法哲学は「法学の入門」科目だとも、いや「最後の総仕上げ」科目だともいわれる。後者の場合「合いの子」的性格とも係わっており、法解釈学はむろん哲学や論理学、倫理学、政治学・経済学・社会学とも重なる部分をもち、宗教とも微妙な関係をはらんでいることによる。

− 255 −

F10601

科

目

名

西洋法制史
入門

教

員

名

阿部

信行

【授業の内容】
言語や慣習は生身の人間を欠いてはなりたたないのと同様、法も人間なくしてなりたたない。
ということは、法は人間の歩みを可能にする一方、歩むという人間の営みじたいが法をかたちづくってゆく。
ヨーロッパ法史を本講義はしたがって、その「担い手」にこだわりながら説き語りしてゆくことになろう。
講義内容は入門程度、法の歩みのごく主要な道筋だけとりあげる。
【到達目標】
それでも西洋法への、傍観者然とした通り一遍の知識習得ではなく、広角的かつ深く自分自身に突き刺さる理解が得られよう。
「自分自身も西洋法のトレーガーの最突端だ」と気づけば、入門は相成ったということになる。
現代の大学の法学部に、西洋法制史という科目が置かれていることの意味（＝存在理由）をつかんだ、ということでもある。
【授業計画】▼序〈歴史〉のおもしろさa)例 西洋？―ﾄﾙｺ出身ﾊｰﾊﾞｰﾄ大人類学教授ﾔﾙﾏﾝ氏の問題提起
西洋=欧+米？、ユーラシア、オリエンタリズム、b)歴史/history/Geschichteとは？
c)<文字・成文主義>再考―<六法全書=法>観の脱構築のために▼第一部 古典古代
１ローマの幕開、「十二表法」その成立・意義、そしてその展開
２ローマは世界を３度支配する：政治・法・宗教
３例証、映画「クウォ・ヴァディス」▼第二部 中世：世界支配の没落へ
４中世とは何かa）<あいだ>の時代？―<古代・中世・近代>の時代区分、小考b）西ローマ帝国の崩壊(AD476)と東ﾛｰﾏ皇帝ユスティニアヌスの法典編纂(534)
付：ユ帝の「解釈禁止令」とナポレオンのそれ、共通点は？
c）あらたな支配勢力(教会キリスト教)の台頭・旧勢力(俗権)との拮抗
５社会構造論―<封建社会>モデル
６その法構造論a)その2大特徴―近代法との対比
b)多元的な法秩序その1、封建法（狭義）・荘園法・村落共同体法c)例証、映画「ロビンフット」(イギリス史瞥見,ノルマン征服の法制史的ｲﾝﾊﾟｸﾄ)
７多元的な法秩序その2
d)都市法
e)教会法
f)dの例証, 映画「薔薇の名前」▼第三部(中世末期) ローマ法継受―12世紀はjuristの世紀
８背景―政治的・経済的・文化的 (12世紀ﾙﾈｯｻﾝｽ：ｲｽﾗﾑ文化の寄与,〈学説彙纂〉の発見など)
９継受：ボローニャ法学校の風景:その方式(教育/研究)、成立と普及メカニズム
付)ヨーロッパ大学制度の誕生と試験とプロフェッション(専門家・資格の誕生)。学歴社会の起源。
10 帰結 旧社会解体・新社会へのプロモーターとしての継受
a）封建身分から学識へ:旧身分との相克、新身分(学識法曹)とその社会進出b) 継受の地域差・法曹集団の構造差：独仏英c) 地域慣習法（不文法）とのそりあい具合/工夫がもつ近代社会・近代国家形成への含意▼第四部 近代
11 近代とは？―その3つの主要指標
12 版画からみるドイツ農民戦争1524-25：
13 大法典編纂の時代
a)仏体制転換と革命精神b)ナポレオン・ﾅｼｮﾅﾘｽﾞﾑ・フランス民法典c)法典化をめぐるﾃｨﾎﾞｰvsｻﾋﾞｨﾆｰ論争、歴史法学派のｱﾝﾋﾞﾊﾞﾚﾝﾄ
付)明治期日本の場合
14<近代>の行方：ナショナル化からポストﾅｼｮﾅﾙ・グローバル化？
ﾛｰﾏ法からみたa)EU法とb)現代国際法
lex mercatoria再び？ :現代における成文主義vs不文主義の角逐− 256 −

▼結<歴史>のおそろしさ――亡霊に足元をすくわれないために【教科書（必ず購入すべきもの）】
指定教科書なし◇准教科書
勝田 他（編）『概説・西洋法制史』ﾐﾈﾙｳﾞｧ書房
田中/竹下ほか『法思想史・第２版』有斐閣【参考図書】
上山安敏『法社会史』みすず書房『西洋法制史資料集1、2、3』創文社:『世界史のパサージュ』東京法令出版
碧海・伊藤・村上『法学史』東大出版会: 恒藤武二『法思想史』ちくま書房
ベーレンツ『歴史のなかの民法』日本評論社
中村勝己『世界経済史』講談社学術文庫: 神武庸四郎『パーリアの楔』有斐閣◇モノグラフィー『阿部謹也著作集』特に「西洋中世の愛と人格」「刑史の社会史」「自分の中に歴史を読む」および『日本人の歴史意識』
レヴィー『正義の守護神：陪審制の起源』現代人文社
山内進『決闘裁判』講談社新書
ヨンバルト『教会法とは何だろうか』成文堂
C.Charle/J.Verger『大学の歴史』文庫クセジュ、天野 郁夫『大学の誕生〈上下〉』中公新書
上山安敏『魔女とキリスト教』講談社学術文庫: 上山安敏編『魔女狩りと悪魔学』人文書院: 森島恒雄『魔女狩り』岩
波新書: 堀米庸三『正統と異端』中公新書
増田四郎『都市』『西洋市民意識の形成』『西洋中世世界の成立』すべて講談社学術文庫: 鯖田豊之『ヨーロッパ封建都
市：中世自由都市の成立と発展』講談社学術文庫: 司馬遼太郎『オランダ紀行』朝日文庫
菊地良生『神聖ローマ帝国』講談社新書: 新井政美『オスマンvsヨーロッパ』講談新書: 内藤正典『ヨーロッパとイス
ラム：共生は可能か』岩波新書
ヘルムート・コーイング『ヨーロッパ法文化の流れ』ミネルヴァ書房【成績評価の方法】①具体的な評価方法
論述式の定期試験１回。
必要に応じてその他、レポートの提出をもとめることがある―――例えば阿部謹也『自分の中に歴史をよむ』(ちくま文庫)。
②評価方法の比率
試験100％、または試験50レポート50。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
なお評価が試験とレポートの二本立てとなった場合、
とくにレポートに以下の点注意されたい――コピペ等の不正をおこなった者は厳格に対処する。法制史のみならずセメ
スター内の全科目の単位認定に影響する。
【履修上の心得】
暗記ものではない。頭を使ってもらう、そのために色々と講義中に問いかけます。
【科目のレベル、前提科目など】
高校「世界史」の素養があるといい。
【備考】
一、しかし無くてもよい、推理探偵の態度があれば。事件/出来事やその経緯を教師は羅列紹介・学生はただ丸覚えしてゆくのではなく、推理探偵の謎解きの要領で「なぜ」「なぜ」をぶつけていく、問いをたてその解をさぐる態度こそ、必須条件です。それは歴史家だけでなく、はてはルールの概念、判例法の精神、判事の法的思考にまでもつながっていくものです。 平素から涵養されたい。
二、試験のやり方について本学では混乱があるようだが、きちんとした試験をやります。かならず試験前「おさらい」
してほしい。講義で取り扱われた出来事事件・人物、そのどこが大事で・どんな意味をはらんでいるのか、それがより大きな意味の流れにどう合流するのか再確認してから、筆記試験を受けてほしい。現代社会のいまをみる眼、未来
へとみとおす眼を養うことにつながる。

− 257 −

F11201

科

目

名

日本法制史

教

員

名

三浦

顕一郎

【授業の内容】
近代日本における法制の形成と展開を講義する。
【到達目標】
近代日本における法制の形成と展開を理解する。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 条約改正①―安政の五カ国条約
第３回 条約改正②―条約改正交渉
第４回 諸法典の編纂①―刑事法・刑事訴訟法典
第５回 諸法典の編纂②―民法典・商法典・民事訴訟法典
第６回 大日本帝国憲法の制定①―自由民権運動
第７回 大日本帝国憲法の制定②―草案作成と枢密院審議
第８回 日本国憲法の制定①―敗戦と戦後改革
第９回 日本国憲法の制定②―日本国憲法の制定
第10回 ここまでの復習
第11回 大日本帝国憲法の歴史―天皇機関説と天皇親政説
第12回 日本国憲法の歴史―改憲論争史
第13回 議会制度史①―戦前
第14回 議会制度史②―戦後
第15回 選挙制度史
第16回 日本行政史①―戦前
第17回 日本行政史②―戦後
第18回 地方制度史
第19回 刑法・訴訟法の史的展開
第20回 ここまでの復習
第21回 教育法制史①―戦前
第22回 教育法制史②―戦後
第23回 軍事法制史①―戦前
第24回 軍事法制史②―戦後第25回 警察法制史
第26回 司法制度史
第27回 社会保障・労働法制史
第28回 近代日本の対外関係法史①−戦前
第29回 近代日本の対外関係法史②−戦後
第30回 まとめ【教科書（必ず購入すべきもの）】
レジュメを配布する。
【参考図書】『もういちど読む山川日本史』五味文彦・鳥海靖編、山川出版社、2009年。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内に行う小テストと定期試験を総合して成績評価を行う。
②評価方法の比率
小テスト50％（25％×２）＋定期試験50％。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の方法は上述の通りである。
出席を成績評価に反映させることはしないが、不正な打刻に対しては厳しく対処する。
【履修上の心得】
前提として必要な知識は特にない。授業に関する疑問や不明な点は、講師に質問するなどして解消するように努めること。諸君は講師に質問したり意見を述べたりする権利と自由を有しているのだから、積極的に質問し、また参考文献を− 258 −

どんどん読破して、諸君の意見や異議申し立てを教員に発してもらいたい。そのような学生の受講を期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
個別テーマごとに講義が進められるので，通史形式の日本政治史を前もって受講していると，この授業の理解が容易になるであろう。

− 259 −

F11801

科

目

名

法社会学
暴力の法社会学

教

員

名

阿部

信行

【授業の内容】
法と社会との関係を､ 暴力現象をとおして体系的に捉える｡
まず総論で<法を社会学する>とはどういうことかを明らかにする。つぎに各論で〈暴力〉の諸形態をめぐる問題につき、事例と理論の交互に取り上げ、検討する｡ そのさい暴力の現象形態を、ドメスティックな次元からインターナショ
ナルな次元へと順次ひろげながら、社会学の基本発想や基礎概念のみならずその他心理学等のものについても適宜学んでゆく。
【到達目標】
総論・各論を貫く究極の問題関心は、発想や概念の説明にではなく、〈力によって力をコントロールする〉ことそれじたいに向けられている。実定法の根幹にうめこまれたこのパラドクスを見つめることを通して、「合法的支配(=法に依る支配)」（Weber）という正統的支配類型の可能性と限界を、見極められるようになることをめざす。
【授業計画】
序 なぜ<社会>なのか？なぜ<国家>や<心理><生理><物理>等々でないのか？
Ⅰ部 社会学と法社会学
１．法社会学、その性質・位置・意義
1.1 古代からの法律学(法解釈学),近代の子「社会学」
1.2 では法社会学は？
1.3 法社会学の存在理由
２．社会―法―力2.1 <社会>:どうとらえるか−社会学のふたりの父に学ぶ(1) デュルケム ｢自殺論｣ (1897)の場合(2) ウェバー ｢プロテスタンティズムの倫理と資本主義の精神｣ (1904-05)(3) <方法>論: 社会学を床屋談義から脱皮させるもの:方法論的-個人主義vs-集合主義
2.2 <法>:その３位相(法律家的/歴史的社会学的/哲学的)のどれに注目するか
2.3 <力>:暴力とその類似概念(権力・権限等)の整理
付論 <構造的暴力>―社会構造の概念と係せてⅡ部 ドメスティックな次元
３．宇都宮尊属殺事件
3.1 事実と判決: 3審級の判例追跡から
3.2 背景の<社会>分析a）家族社会；相互行為―<役割/地位>―<社会構造>;<家父長制>b）五倫五常から儒教のコスモロジーへ：人―社会―宇宙c）その動揺/流動化：<役割距離>へ
４．構造から過程ヘ：P.ヘックの立法過程理論を手がかりに
4.1 法文前：<社会問題>から法文へ
4.2 法文群:<法文の作成>から執行・適用へ
4.3 法文後:背後にある<社会>へ：<全体社会過程>論
付論〈公〉と〈私〉
５．名古屋夫婦間暴力事件
5.1 裁判例（名古屋地裁平成七年三十九号）
5.2 <暴力>概念の中心と周辺
5.3 法の支配か法の性支配か：女性達による検証
６．フェミニズム：思想として・運動として
6.1 なぜ女の視点が必要か。
6.2 フェミニズムの流れ：第１波から第３派まで
6.3 <声>をあげる、増幅する、メガネを変更する、そして社会問題の発見・認知へ付論 "private is political"
・公／私の流動化と再編
・<親密圏>―<市民的公共圏>―<社会運動>―国家的公共圏
７．ＤＶ: 個別事件から立法規制へ
7.1 法文以前：DV現象とその特徴・頻度・暗数。比較社会学的資料
7.2 法文群:文言・規制メカニズム・実効性
7.3 法文後:DV防止法は社会に追いつけるか？附則の賢慮(３次改定の軌跡)
Ⅲ部 インターナショナルな次元へ
８．映画War at home（｢戦場の記憶」）
8.1<社会解体>の社会学分析:小社会から大社会をへて国際社会へ、またその逆へ− 260 −

8.2 心理学的法学的検討: 傷はどこに見えた？殺すが職務命令？
９．とり残された心：〈心の傷〉をめぐって
9.1 PTSDの理論（ｼﾞｭﾃﾞｨｽ･ﾊｰﾏﾝ『心的外傷とその回復』）
9.2 その診断基準づくりへ 米国vsWHO
9.3 歴史への遡行、ﾊｰﾏﾝ的三位一体:< DV/性暴力―戦争神経症―ヒステリー>
付論 国連人権委クマラスワミ報告(1996)等
10．映像の20世紀(2)「大量殺戮の完成」をみる
10.1 戦争神経症と兵器（ハード戦争技術）
10.2 <戦争と人間>をめぐる3つの論点(1) 人殺しと敵殺しの〈間〉:法的峻別（国内刑法,近代国際法）v.心理的峻別難（D.ｸﾞﾛｽﾏﾝ）(2) 兵役と市民権の〈間〉:歩兵が民主国家を、女性参戦が女性参政権獲得をもたらした？
(3) 国際人道法の発展と戦争テクロノジー発展の〈間〉【授業の進め方】
11.〈主権国家〉と国際社会、その一11.1概念的分析(0) 政体の転型:都市国家―帝国―主権国家―世界市民共和国？
(1) 近代国家の三要素(2) 主権の含意：国家<刑罰権>と国民<軍>の再考から(3) 国家市民の〈権利〉と〈義務〉:<法関係>概念の再考から
11.2 歴史事実(1) 兵役/徴兵制、その目線差と比較法史ﾃﾞｰﾀ(2) 普通選挙権成立の各国差・男女差比較
11.3 問題提起:①抵命義務？②<女性の軍隊化>か<軍隊の女性化>か？
付論〈良心的兵役拒否〉。その伝統と現在についての比較社会史的考察
12.主権国家と国際社会、その二: 戦争に法は追いつけるのか
12.1 近代国際社会の場合:聖戦/正戦論vs.平和主義、平時国際法と戦時国際法の二元論
12.2 現代国際社会〃:戦時国際法から武力紛争法をへて国際人道法へ(戦争観の転換):ﾊｰｸﾞ系/ｼﾞｭﾈｰﾌﾞ系/中立系
12.3 2003.3.20の衝撃：国連憲章2条4項の死か付論 <人間の安保>と<平和構築>
結び <法のジレンマ>：力によって力を制する？
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし【参考図書】
・新ほか『社会学の歩み､ 1、2』有斐閣新書。同編『新しい社会学の歩み』有斐閣アルマ
折原浩『ウェーバーとデュルケム:社会科学の方法』三一書房『社会学辞典』有斐閣
・六本衡平『法社会学』放送大学教育振興会
・各種の『判例百選』有斐閣
・福島瑞穂『裁判の女性学―女性の裁かれかた』有斐閣
・ジュディス・ハーマン『心的外傷と回復､ 増補版』みすず ・小林美佳『性犯罪被害にあうということ』朝日新聞社
・デーブ・グロスマン『戦争における人殺の心理学』ちくま学芸文庫
S.エンロ「軍事化とジェンダー:女性の分断をこえて」思想945号。同『策略』(岩波書店2006)
・ハーバーマス/デリダ『テロルの時代と哲学の使命』岩波書店
東大作『平和構築』岩波新書。同『犯罪被害者の声が聞こえますか』新潮文庫。
A.セン「なぜ人間の安全保障か」(同『貧困の克服』集英社新書,§4)◇必読文献
・谷「役割地位と社会構造」「逸脱」、大野・橋本他編『社会学の理論』有斐閣§3、§8
・戒能「ドメスティックバイオレンスと性支配」『岩波講座、現代の法11』281頁以下
・井上匡子「流動と構築」今井弘道編『新・市民社会論』風行社、など【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学年末の「論述式試験」が基本。その他、必要に応じて(知識補充や理解力向上のために)「読書課題のレポート」を課
すことがある。その場合には、評価基準は２本立てとなる。なお、独学派の諸君に敬意を表して、全部欠席でも「筆記試験」(とレポート)ができていれば、全部出席の者と同等に扱う。
②評価方法の比率
試験10割、または試験・レポート5割5割。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
・評価基準が二本立ての場合、コピペ等の、レポートの不正には厳重に対処する。
− 261 −

・なにごとも「おさらい」が大事。聴きっ放しでは身につきません。おさらいをしているかをみて採点します。
【履修上の心得】
一、ソクラテス・メソッド：一方的講述をできるだけ減らし問答法をとる。自分の見解をのべる、他人の意見と比べる、自分の意見見解を再検討する、要するに討論に参加することが求められる。
二、出欠について: ①出たり出なかったりするならば、すっぱり全部出ない。何事も中途半端は駄目。②寝てるだけとか、③ただボーと出席してるだけは無価値扱いにする
三、宿題について: いつもではないが、ときおり資料読みの予習がもとめられる。
【科目のレベル、前提科目など】
教養で本格派の「社会学」と「批判的思考/論理学/分析哲学」を履修済みだと講義が理解しやすくなるでしょう。

− 262 −

F12401

科

目

名

比較法

教

員

名

蘇田

三千穂

【授業の内容】
多種多様な法秩序が存在し機能し続けている世界の現状においては、如何なる国も自国の法秩序の優越性を唱え、自国法のドグマのみを以って押し通すことは許されない。しかも、全世界レベルでの法統一が不可能である以上、如何なる法秩序もその存立を維持するためには、他の法秩序との共存を図る以外に方法はない。そのためには、他の法秩序それ自体のみならず、その法秩序を作り上げた歴史的、文化的事情や政治的、経済的、社会的諸事情をも研究する必要がある。それには、法秩序や法文化のミクロ的、クロ的研究が不可欠な要素となるであろう。比較法の本質論について定説を見ない今日においては、少なくともこれが、比較法学の当面の任務であるといえるであろう。
【到達目標】
本講義では、法秩序や法文化のミクロ的及びマクロ的研究を通じて、各法秩序の価値相対性の認識を受講者にもってもらうことを目標とする。
【授業計画】
第１回 「比較法」の意義
第２回 法圏・法族論（ツヴァイゲルト/ケッツその他の理論)
第３回 法圏・法族論（大木雅夫教授の理論)
第４回 法圏・法族論（比較法文化論ⅰ)
第５回 法圏・法族論（比較法文化論ⅱ）
第６回 法圏・法族論（眞田芳憲教授の理論)
第７回 法思想の比較（自然法ⅰ）
第８回 法思想の比較（自然法ⅱ）
第９回 法思想の比較（歴史主義ⅰ)
第10回 法思想の比較（歴史主義ⅱ）
第11回 法思想の比較（実証主義ⅰ）
第12回 法思想の比較（実証主義ⅱ）
第13回 法典の比較（法典論概説)
第14回 法典の比較（フランス民法典ⅰ）
第15回 法典の比較（フランス民法典ⅱ）
第16回 法典の比較（ドイツ民法典ⅰ）
第17回 法典の比較（ドイツ民法典ⅱ）
第18回 法典の比較（英米の法典ⅰ）
第19回 法典の比較（英米の法典ⅱ）
第20回 法秩序形成者の比較（概説)
第21回 法秩序形成者の比較（フランスⅰ）
第22回 法秩序形成者の比較（フランスⅱ）
第23回 法秩序形成者の比較（ドイツⅰ）
第24回 法秩序形成者の比較（ドイツⅱ）
第25回 法秩序形成者の比較（英米ⅰ）
第26回 法秩序形成者の比較（英米ⅱ）
第27回 法意識の比較―その1
第28回 法意識の比較―その2
第29回 法意識の比較―その3
第30回 定期試験【授業の進め方】
原則として、上記「講義内容」の順に従って講義する。講義の骨子は、レジュメにまとめて、講義時に配布する。受講者は、講義を受講し、参考文献を調査することによって、レジュメに示された講義項目を自ら補完し、完成させること義務づけられる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
真田芳憲著「法学入門」（中大出版部）【参考図書】
大木雅夫著「比較法講義」（東大出版会）
ローソン著 小堀・真田・長内訳「英米法とヨーロッパ大陸法」（中大出版部）
木下毅著「比較法文化論」（有斐閣）
五十嵐清著「比較法入門」（日本評論社）− 263 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期筆記試験（レポートを併せて実施する場合もある)②評価方法の比率
定期筆記試験：100％（但し、レポートを併せて実施する場合は、定期筆記試験：50％、レポート：50％）【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価を受けるためには、当然、学内規定に定められた出席率を充足することが前提となる。
【履修上の心得】
この講義は法解釈学のそれではない。法思想、法制史、法文化等、法律学の基礎的分野に関心のある者の受講に適している。
【科目のレベル、前提科目など】
特に指定しないが、英米法、ドイツ法、フランス法、イスラム法、EU法、中国法等の外国法や法制史、思想史等の履修が望ましい。
日本法および外国法を比較研究するための基礎的学問である。講義のグレードは、入門程度である。

− 264 −

F20201

科目

名

憲法Ⅰ ( 総論・人権 ) ／憲法Ⅰ ( 人権 )

教

員

名

岡田

順太

【授業の内容】
本講座では、主に基本的人権の意義と限界について講義する。人権の歴史・目的・主体・種類・限界などについて体系的に解説し、人権という「ありがたい」言葉に振り回されることなく、自分らしく生きるための一手段として活用できる素養を身につけるための基本的視点を示していく。
【到達目標】
１、日本国憲法の基礎知識を身につけること。
２、人権論の体系的理解をすること。
３、法的思考方法（リーガルマインド）を修得すること。
【授業計画】
第１回
イントロダクション
第２回
日本国憲法の基本原理①（憲法の基本原理）
第３回
日本国憲法の基本原理②（近代個人主義と憲法）
第４回
日本国憲法の基本原理③（近代憲法の史的展開）
第５回
基本的人権の主体と限界①（人権の類型）
第６回
基本的人権の主体と限界②（人権享有主体性、外国人の人権）
第７回
基本的人権の主体と限界③（特殊な法的関係における人権保障、私人間効力）
第８回
包括的基本権①（幸福追求権、新しい人権）
第９回
包括的基本権②（プライバシー権、自己決定権）
第１０回 法の下の平等①（平等と自由の史的変化）
第１１回 法の下の平等②（平等権・平等原則）
第１２回 精神的自由権①（総説、思想・良心の自由）
第１３回 精神的自由権②（信教の自由、政教分離原則）
第１４回 精神的自由権③（学問の自由、大学の自治）
第１５回 精神的自由権④（表現の自由、二重の基準）
第１６回 精神的自由権⑤（知る権利、報道の自由・取材の自由）
第１７回 精神的自由権⑥（検閲の禁止、事前抑制）
第１８回 精神的自由権⑦（集会・結社の自由）
第１９回 経済的自由権①（総説、職業選択の自由）
第２０回 経済的自由権②（規制目的二分論）
第２１回 経済的自由権③（財産権）
第２２回 経済的自由権④（公用収用・損失補償）
第２３回 人身の自由①（総説、刑事的適正手続）
第２４回 人身の自由②（行政手続）
第２５回 能動的権利①（総説、参政権）
第２６回 能動的権利②（選挙権、請願権）
第２７回 積極的権利①（総説、生存権）
第２８回 積極的権利②（教育を受ける権利）
第２９回 積極的権利③（勤労の権利、労働基本権）
第３０回 総 括
第３１回 定期試験【授業の進め方】
教科書に掲載される判例を紹介し、それに関連する人権論を展開する。適宜、レジュメ・補助資料を配布して、講義内容を補う。また、随時、憲法学を学ぶ上での基本的知識を試す演習問題を実施する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
川崎政司・小山剛編『判例から学ぶ憲法・行政法』（法学書院、第3版、2011年）
この他、最新版の六法を必ず持参すること（公務員試験志望者には『判例六法』（有斐閣）を推奨する。）。
【参考図書】
倉持孝司編『歴史から読み解く日本国憲法』（法律文化社、2012年）
新井誠ほか編『地域に学ぶ憲法演習』（日本評論社、2011年）
川崎政司『法律学の基礎技法』（法学書院、2011年）− 265 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・成績評価基準：定期試験（100点）を基本とするが、履修態度なども加味し、総合的に評価する。
・方法：日本国憲法に関する基本的知識を有しているか、また、講義内容を的確に理解しているかどうかを考査する。
②評価方法の比率
期末試験 100％【「成績評価の方法」に関する注意点】
期末試験以外の不正行為（ex.レポートの剽窃、虚偽出席行為など）についても、厳正に対処する。
【履修上の心得】
・学生へのメッセージ
法学は総合力が試される学問である。知的好奇心をもって様々な学問を修めるとともに、大学時代に得がたい友人を多く作り、豊かな人格形成に努めることが望ましい。
・履修に当たっての留意点
出席者が極端に少ない場合などを除き、出席は取らないが、全ての講義内容は一つの体系として連関しているので、欠席をしないこと。なお、授業中に配布した資料や自習用の補助資料はWeb上に掲載されているので、適宜参照すること。http://web.sfc.keio.ac.jp/~junta/（ID・パスワードは授業中に伝える。
）
・受講のあり方
授業中に触れることができる内容は自ずと限界が生じる。授業の復習とともに、積極的に独力で学ぶ姿勢が求められる。全ての講義内容は一つの体系としてつながり合っているので、論点相互の関係性について意識しながら復習すること｡ なお、基本的に予習は不要である。予習の分の労力は復習にかけること。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：憲法Ⅱ（統治）、行政法Ⅰ・Ⅱ※これら公法学科目を修得して、近代立憲国家における公権力行使のあり方について総合的に理解して欲しい。

− 266 −

F20203

科目

名

憲法Ⅰ ( 総論・人権 ) ／憲法Ⅰ ( 人権 )

教

員

名

渡邊

亙

【授業の内容】
この講義では、憲法の総論として憲法の歴史や理念について概観したのち、日本国憲法第３章の人権規定の構造および理論を解説するとともに、基本的な判例の意義や位置づけを明らかにする。人権をめぐっては非常に多くの異なる見方や意見が存在するが、講義のなかでは、歴史や判例に関する事実にもとづいて、人権の構造や理論を正確に示したうえで、自分なりの人権に対するイメージや考え方をもてるようにしたい。
【到達目標】
憲法の歴史・理念などの基本的知識を正確に把握したうえで、日本国憲法の人権規定について、その構造および理論を理解し、基本的な判例の位置づけを明らかにできるようにする。
【授業計画】
授業は、おおむね以下のような構成にしたがって、進行する。
これに加えて、授業内に「小テスト」を３回実施する予定である。
第一部 憲法史（第１回〜第６回）
憲法を学ぶための予備知識、近代立憲主義、明治憲法の制定、明治憲法の内容、日本国憲法の成立
第二部 基本的人権論
第１章 自由・独立の個人の権利と公共の福祉（第７回〜第８回）
人権の永久不可侵性とその意義、個人の尊重と幸福追求権、「公共の福祉」論
第２章 法の下の平等（第９回〜第１０回）
第３章 個人と権力の関係、そして参政権（第１１回〜第１２回）
参政権、請願権、国家賠償請求権、裁判を受ける権利
第４章 自由権的人権（第１３回〜第１７回）
内心の自由、行動の自由
第５章 社会権的基本権（第１８回〜第１９回）
社会権の誕生、日本国憲法における社会権、生存権、教育権、勤労権、労働基本権、環境権、社会権の法的性格
第６章 経済的自由（第２０回〜第２４回）
経済的自由の位置づけ、職業選択の自由、居住・移転の自由、財産権
第７章 国民の義務（第２５回）
日本国憲法における国民の義務、教育を受けさせる義務、勤労の義務、納税の義務、憲法の尊重擁護義務
第８章 人身の自由（第２６回〜２７回）
人身の自由の意義、日本国憲法における人身の自由の特徴、合憲性判定基準、行政手続への適用、人身の自由を具体化する諸規定【授業の進め方】
講義は〔講義内容〕のところで示したテーマについて、重要なポイントとなる事項をパワーポイントで（時には画像も用いて）示しながら解説し、受講者はそれをノートするという形で進められる。ほぼ毎回の授業の冒頭で、前回の授業
内容について復習のための問題演習を行い、出席者に解答を確認することで知識の確実な定着を図る。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
憲法政治学研究会（編）『日本国憲法講義−憲法政治学からの接近』（成文堂、2009年）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
講義中に数回行われる小テスト、および学期末試験の成績を総合して評価する。成績の評価は、小テスト、レポート、
学期末試験により行う。授業の３分の１以上を正当な理由なく欠席した者には、学期末試験の受験資格が停止される場合がある。
②評価方法の比率
小テスト 30％
レポート 20％
学期末試験 50％
【履修上の心得】
受講者は、上記の問題演習を通じて、授業中に自分の理解を確認することができるので、毎回の出席が重要である。授業内容について分からない点や疑問なことがあれば、納得が行くまで考えること。そのための質問や議論に応じるた
め、オフィスアワーには研究室に在室しているので、積極的に訪問してほしい。
− 267 −

【科目のレベル、前提科目など】
公法科目（行政法、地方自治法、税法など）のもっとも基本となる分野である。
【備考】
授業で取り扱う内容全体が、行政法Ⅰと密接な関係を有している。また、地方自治の部分は、地方自治論、行政法各論の地方自治法を理解するための基礎となる。なお、政治学や国際法など「国家」を対象とする学問を学ぶ際にも、理解を深めるための予備知識となる。

− 268 −

F20701

科目

名

憲法Ⅱ（統治）／憲法Ⅰ（統治）

教

員

名

岡田

順太

【授業の内容】
本講座では、憲法の統治機構論について講義する。国会・内閣・裁判所をはじめとする国家統治の組織について、その作用・相互関係などについて体系的に解説し、国家統治の全体像を示していく。適宜、現代的課題などにも触れるので、憲法に基づく統治のあるべき姿を思い描いて欲しい。
【到達目標】
１、日本国憲法の基礎知識を身につけること。
２、統治機構論の体系的理解をすること。
３、法的思考方法（リーガルマインド）を修得すること。
【授業計画】
第１回 イントロダクション
第２・３回 国民主権、日本国憲法制定史
第４〜７回 国 会（概説・最高機関性・立法権の意義・代表の意義・国会の権能・両院制・議院の権能・議員の特典）
第８〜１１回 内 閣（概説・行政権の意義・議院内閣制・内閣の権能・解散権・独立行政委員会・行政改革）
第１２〜１５回 裁判所（概説・司法権の意義・範囲・裁判官の身分保障・国民審査・違憲審査権）
第１６〜１８回 財 政（財政の意義・財政民主主義・租税法律主義）
第１９〜２１回 地方自治（地方自治の本旨・条例制定権の範囲）
第２２〜２４回 天 皇（象徴の意義・国事行為・皇室典範）
第２５〜２７回 安全保障（戦争放棄条項・自衛隊・国際安全保障）
第２８・２９回 憲法改正（憲法制定権力・改正の限界・改正手続）
第３０回 総 括
第３１回 定期試験【教科書（必ず購入すべきもの）】
初宿正典ほか編著『目で見る憲法（第4版）』（有斐閣、2011年）。六法必携（公務員試験志望者には『判例六法』（有斐閣）
推奨）。
【参考図書】
授業中に適宜指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・成績評価基準：定期試験（100点）を基本とするが、履修態度なども加味し、総合的に評価する。
・方法：日本国憲法に関する基本的知識を有しているか、また、講義内容を的確に理解しているかどうかを考査する。
②評価方法の比率
期末試験 100％【履修上の心得】
・学生へのメッセージ
法学は総合力が試される学問である。知的好奇心をもって様々な学問を修めるとともに、大学時代に得がたい友人を多く作り、豊かな人格形成に努めることが望ましい。
・履修に当たっての留意点
出席者が極端に少ない場合などを除き、出席は取らないが、全ての講義内容は一つの体系として連関しているので、欠席をしないこと。授業Webページを適宜参照すること。http://web.sfc.keio.ac.jp/~junta/（ID・パスワードは授業中に伝える。）
・受講のあり方
授業中に触れることができる内容は自ずと限界が生じる。授業の復習とともに、積極的に独力で学ぶ姿勢が求められる。全ての講義内容は一つの体系としてつながり合っているので、論点相互の関係性について意識しながら復習すること｡ なお、基本的に予習は不要である。予習の分の労力は復習にかけること。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：憲法Ⅰ（総論・人権）、行政法Ⅰ・Ⅱ※これら公法学科目を修得して、近代立憲国家における公権力行使のあり方について総合的に理解して欲しい。

− 269 −

F23001

科

目

名

行政法Ⅰ

教

員

名

岡田

順太

【授業の内容】
本講では、主に行政法の通則的部分を取り扱い、行政行為概念を中心に構築されてきた行政法理論とその変容を理解す
ることを通じて、現代行政法の課題とあり方を明らかにしていく。
【到達目標】
行政法の基礎的知識を習得し、行政法総論を体系的に理解しつつ、法的思考方法（リーガルマインド）を修得する。
【授業計画】
第１回
イントロダクション
第２回
行政法の基本構造・基本原理①（行政と行政法）
第３回
行政法の基本構造・基本原理②（法律による行政の原理）
第４回
行政法の基本構造・基本原理③（行政法の法源）
第５回
行政法の基本構造・基本原理④（公法と私法）
第６回
行政行為①（行政行為の意義・種類）
第７回
行政行為②（行政行為の効力・附款）
第８回
行政行為③（瑕疵ある行政行為）
第９回
行政行為④（無効の行政行為）
第１０回 行政行為⑤（行政行為の取消しと撤回）
第１１回 行政行為⑥（行政行為における裁量）
第１２回 行政上の強制措置①（行政上の強制執行）
第１３回 行政上の強制措置②（代執行、即時強制）第１４回 行政上の強制措置③（行政罰）
第１５回 一般的行政作用①（総論）第１６回 一般的行政作用②（行政立法）
第１７回 一般的行政作用③（行政計画）
第１８回 非権力的行政作用①（総論）第１９回 非権力的行政作用②（行政指導）第２０回 非権力的行政作用③（行政契約）
第２１回 行政手続法①（総論）
第２２回 行政手続法②（申請に対する処分）
第２３回 行政手続法③（不利益処分）
第２４回 行政手続法④（行政指導）第２５回 行政手続法⑤（届出、意見公募手続等）
第２６回 情報公開と文書管理、個人情報保護法制①（情報公開・文書管理法制）
第２７回 情報公開と文書管理、個人情報保護法制②（個人情報保護法制）
第２８回 行政組織法、公物①（国家行政組織、行政官庁理論）
第２９回 行政組織法、公物②（委任、代理、専決・代決、公物概念）
第３０回 総 括
第３１回 定期試験【教科書（必ず購入すべきもの）】
岡田順太『要点演習 行政法』（公職研、2009年）。六法は必携（公務員試験志望者には『判例六法』（有斐閣）を推奨）。
教科書に基づく講義を中心に進めていくが、適宜、問題演習を行いつつ行政法の理解を深める方式を採ることとする。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・成績評価基準：定期試験（100点）を基本とするが、履修態度なども加味し、総合的に評価する。
・方法：行政法の基礎理論に関する基本的知識を有しているか、講義内容を的確に理解しているかどうかを考査する。
②評価方法の比率
期末試験 100％【履修上の心得】
憲法Ⅰ（総論・人権）に同じ。http://web.sfc.keio.ac.jp/~junta/も参照。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：憲法Ⅰ（総論・人権）、憲法Ⅱ（統治）、行政法Ⅱ− 270 −

F23701

科

目

名

行政法Ⅱ

教

員

名

渡邊

亙

【授業の内容】
行政救済法とは、「行政活動を原因とする損害の救済・防止を目的とした諸法律」の総称である。この救済のあり方としては、まず、損害を与える行政活動を裁判所が取り消す、損害を与える行政活動を行政みずから取り消す、行政活動によって生じた損害を補償ないし賠償する、などが考えられる。そして、これらの救済について規定した法律の中で重要なものとして、行政事件訴訟法、行政不服審査法、国家賠償法などがある。本講義では、これらの諸法律について、その全体構造を明らかにするとともに、関連する判例を分析・検討する。それによって行政救済法の基本的内容を明らかにし、あわせてその改革についても概観しておきたい。また、これに加えて行政法の分野では、最近、「行政過程への私人の参加」を確保し、それによって行政活動による損害を未然に防ぐことが重要視されるようになってきている（いわゆる事前救済）。「行政手続法」や「情報公開法」といった法律は、こうした傾向の「結晶」としての意味をもつ。この授業では、こうした事情にかんがみて、これらの法律の概要およびそれをめぐる判例についても勉強する。
【到達目標】
行政救済法といわれる法分野の基本的な構造を把握したうえで、それを構成する重要な法令の概要を理解し、基本的な判例について、その意義を明らかにできるようになる。
【授業計画】
基本的に教科書の内容に従って講義をすすめるが、適宜、内容について補足する。
講義のテーマは以下のとおりであるが、これに加えて３回の小テストを予定している。
序 行政救済法の体系、わが国の行政訴訟制度の沿革（２回）
第１部 行政の事前救済（８回）（１）行政手続法（２）情報公開法（３）行政機関個人情報保護法
第２部 行政争訟（９回）（１）行政事件訴訟法が定める訴訟類型。各訴訟類型の概要（２）原告適格、不服申立て前置の制度、訴えの利益、被告適格、管轄、出訴期間（３）執行不停止原則、内閣総理大臣の異義（４）訴えの審理に関する職権主義、立証責任、違法性の判断基準時（５）取消判決の第三者効力、判決の拘束力（６）行政不服審査の存在意義、行政不服審査法の定める諸制度
第３部 国家補償（８回）（１）公権力の行使に基づく損害の賠償責任制度（２）公権力の行使に基づく損害の賠償責任をめぐる判例（３）公の営造物の設置・管理の瑕疵に基づく損害の賠償責任制度（４）公の営造物の設置・管理の瑕疵に基づく損害の賠償責任をめぐる判例（５）国家賠償法上の費用負担者の責任および求償権（６）損失補償制度【授業の進め方】
講義は、上記のテーマについて、その理解のために必要な事項を解説し、受講者がノートを作成する、という形で進められる。そして、ほぼ毎回の授業の冒頭で、前回の授業内容に関する確認・復習のために、問題演習を行う。問題演習
は、前回の授業のノートを参照しながら解答するという形で行われる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
藤田宙靖『行政法入門〔第５版〕』（有斐閣、2006年）【参考図書】
藤田宙靖『第４版行政法Ⅰ（総論）』（青林書院、2005年）
その他の文献は、講義中に適宜、指示する。なお、六法を毎回かならず持参すること。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
講義中に３回行われる小テスト、学期末試験およびレポートの成績を総合して評価する。単位を取得するレベルに達するためには、ほぼ毎回の授業で行う問題演習で実力を養っておくことが不可欠である。
②評価方法の比率
小テスト 30％− 271 −

学期末試験 60％
レポート 10％【履修上の心得】
受講者は、上記の問題演習を通じて、授業中に自分の理解を確認することができるので、毎回の出席が重要である。授業内容について分からない点や疑問なことがあれば、納得が行くまで考えること。そのための質問や議論に応じるた
め、オフィスアワーには研究室に在室しているので、積極的に訪問してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
憲法Ⅰ、憲法Ⅱ、行政法Ⅰ、民事訴訟法の知識は本講義を理解する基礎となる。
行政法Ⅰ、民事訴訟法などを基礎とする応用科目。

− 272 −

F26801

科

目

名

地方自治法

教

員

名

市村

充章

【授業の内容】
日本に住んでいる人は、すべてどこかの市町村・都道府県の「住民」です。選挙で市町村長を選ぶのも、市民としてまちづくりや公共活動に参画するのも、地方税を払うのも、公共施設を利用するのも、すべて地方自治の法制度によるものです。地方自治法制は行政法の一分野で、自治は民主社会の基礎という大変重要な意味があります。
この講義では、現実社会で起きている各種の事件を取り上げながら、地方自治の法制度について正確な知識を基礎から身につけていきます。
【到達目標】
地方自治の法制度の知識をかなり詳細に習得できる。
【授業計画】
1,2 私たちは自治権を持つ（住民自治）
3,4 私たちは住民である（参政権・納税義務）
5,6 二層制自治を考える（市区町村と都道府県）
7,8 大都市（都、指定市）に認められる特例とは
9,10 自治体は大きい方がよいか（市町村合併と道州制論議）
11,12 任意団体としての自治会・町内会
13,14 自治体の仕事と役割
15,16 国・県・市町村の権限
17,18 自治体は法規をつくる（条例と規則）
19,20 議会と長という二元代表制
21,22 議会と長の選挙と権能
23,24 執行機関の多元主義（委員会）
25,26 地方公務員
27,28 地方財政の法制度
29 市民センター・駐車場などの管理と利用
30 監査と住民訴訟
31 地方独立行政法人等
変更はあり得ます。
【授業の進め方】
講義内容に沿って、最近の実例等を検証しつつ進めます。質問意見票を配布します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
不要 詳細な講義ノートを配布します。
【参考図書】
松本英昭「地方自治法の概要」学陽書房、「判例地方自治」（月刊）：図書館に収蔵、「地方自治」（月刊）：図書館に収蔵【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末テスト、レポート、出席及び授業における質疑等を考慮します。
②評価方法の比率
期末テスト40％、レポート30％、出席20％、質疑10％。なお、若干の変更はありえます。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
特になし【履修上の心得】
省略のない地方自治法を掲載した六法を持参すること。
【科目のレベル、前提科目など】
憲法、行政学などと関連が深いですが、前提ではありません。正確で役立つ自治の知識。市民参加と公務員試験に必要
な知識。
【備
考】
特になし
− 273 −

F29501

科

目

名

刑事法概論

教

員

名

萩野

貴史

【授業の内容】
刑事法（刑法・刑事訴訟法・刑事政策）についての基礎的な知識の習得を目指す。
【到達目標】
刑事法について基本的な知識を得ることで、犯罪とは何か、刑事司法制度においてどのように扱われるのかを理解し、そこにおける課題等に目を向けてもらうことを目的とする。
【授業計画】
第１回 イントロダクション：法律を学ぶ意義、リーガル・マインドについて、どのように刑事法を学ぶのか
第２回 刑法とは何か
第３回 構成要件該当性
第４回 違法性（阻却事由）
第５回 責任（阻却事由）
第６回 刑事訴訟法とは何か〜刑罰法令の実現
第７回 犯罪の捜査
第８回 公訴提起
第９回 公判手続
第10回 刑事政策とは何か〜犯罪現象の理解と適切な犯罪対策
第11回 刑罰制度
第12回 犯罪者の処遇
第13回 被害者をめぐる諸問題
第14回 まとめ（１）
第15回 まとめ（２）
第16回 定期試験【授業の進め方】
講義に際しては、教材に指定した教科書およびレジュメを使用します。場合によっては、ビデオ教材等を使用することも検討します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
三井誠＝曽根威彦＝瀬川晃『入門刑事法〔第4版〕』（有斐閣、2009年）【参考図書】
赤池一将ほか『刑事法入門〔第2版〕』（法律文化社、2011年）
井田良『基礎から学ぶ刑事法〔第4版〕』（有斐閣、2010年）
大谷實『刑事法入門〔第6版〕』（有斐閣、2007年）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験と講義中レポートあるいは小テスト（3回を予定。不定期に行い、前もって予告しない）を総合して、評価します（定期試験70％、レポート／小テスト30％）。
②評価方法の比率
定期試験（70％）、レポート／小テスト（30％）
【履修上の心得】
講義中の私語は、他の方の迷惑となるため、相応の対応をとらせていただきます。
【科目のレベル、前提科目など】
刑法、刑事訴訟法、刑事政策の基礎（入門）を扱う科目です。

− 274 −

F29502

科

目

名

刑事法概論

教

員

名

平山

真理

【授業の内容】
刑事法（刑法・刑事訴訟法・刑事政策）についての基礎的な知識の習得を目指す。
【到達目標】
刑事法について基礎的な知識を得ることで、犯罪とは何か、刑事司法制度においてどのように扱われるのかを理解し、そこにおける課題等に目を向けてもらうことを目的とする。
【授業計画】
１．イントロダクション：法律を学ぶ意義、リーガル・マインドについて、どのように刑事法を学ぶのか
２．刑法とは何か
３．構成要件該当性（各論的要素も付加？）
４．違法性（阻却事由）
５．責任（阻却事由）
６．刑事訴訟法とは何か〜刑罰法令の実現
７．犯罪の捜査８．公訴提起９．公判手続
10．刑事政策とは何か〜犯罪現象の理解と適切な犯罪対策
11．刑罰制度12．犯罪者の処遇
13．被害者をめぐる諸問題
14．まとめ（1）15．まとめ（2）16．試験【授業の進め方】
教科書を用いた講義形式で行います。六法を必ず携帯して下さい。また、ビデオ教材を適宜使用します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
三井誠・瀬川晃・曽根威彦『入門刑事法(第4版)』（有斐閣2009）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験と講義中レポートあるいは小テスト（3回を予定。不定期に行い、前もって予告しない）を総合して、評価します（定期試験70％、レポート／小テスト30％）。
②評価方法の比率
定期試験（70％）、レポート／小テスト（30％）
【履修上の心得】
講義中は携帯電話の電源を切り、私語はつつしむこと。私語、遅刻を繰り返す、居眠り、途中退出など受講態度の悪い
学生は退室してもらいます。また、これらの学生には定期試験を受験することを認めないこともあるので、注意すること。人の話を聞くときの基本的なマナーを守り、お互いに快適な環境の中で講義を進めましょう。日ごろから犯罪や刑事裁判についての報道に関心を持ち、講義との関連を考えておくとよいでしょう。質問や「もっと知りたい」という好奇心を歓迎します。
【科目のレベル、前提科目など】
警察官、刑務官、法務教官、家庭裁判所調査官などの職種に必要な知識を提供します。
刑事司法の当面する課題や刑事法を理解するうえで基盤となる学問です。

− 275 −

F29503

科

目

名

刑事法概論
刑事法の基礎知識

教

員

名

松原

和彦

【授業の内容】
・刑事法（刑法、刑事訴訟法、刑事政策）についての基礎知識を説明します。
【到達目標】
・刑事法の基礎知識を習得することで、犯罪とは何か、刑事司法制度においてどのように扱われるのかを理解し、そこでの課題等に目を向けてもらえるようになることです。
【授業計画】
第１回：イントロダクション―法律を学ぶ意義、リーガル・マインドとは何か、刑事法の学び方―
第２回：刑法とは何か
第３回：構成要件該当性
第４回：違法性（阻却事由）
第５回：責任（阻却事由）
第６回：刑事訴訟法とは何か―刑罰法令の実現―
第７回：犯罪の捜査
第８回：公訴の提起
第９回：公判手続
第10回：刑事政策とは何か―犯罪現象の理解と適切な犯罪対策―
第11回：刑罰制度
第12回：犯罪者の処遇
第13回：被害者を巡る諸問題
第14回：まとめ（1）
第15回：まとめ（2）
第16回：定期試験【授業の進め方】
1．講義形式とします（但し、受講者に発言を求めることがあります）。
2．プリントを配布する予定です（但し、その場合、当該授業時にのみ配布します。なお、プリントはあくまで授業の補助手段にすぎません）。
【教科書（必ず購入すべきもの）】・三井誠ほか編『入門刑事法〔第4版〕』（有斐閣、平成21年）2400円＋税【参考図書】
1．金子宏ほか編集代表『法律学小辞典〔第4版補訂版〕』（有斐閣、平成20年）
2．法務省法務総合研究所『犯罪白書（平成23年版）―少年・若年犯罪者の実態と再犯防止―』（日経印刷、平成23年）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・定期試験およびレポートまたは小テスト（3回を予定しています。不定期に行い、前もって予告しません）を総合して評価します。
②評価方法の比率
・定期試験を70％、レポートまたは小テストを30％とします。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
・白鷗大学試験実施規程5条1項3号は適用しません。
【履修上の心得】
1．受講者が予習していることを前提に進行します。
2．【授業計画】の「まとめ（1）・（2）」は、予備日的な位置づけを兼ねます。時間的な余裕があれば、新たな項目について説明する予定です。
3．最新版の六法（例えば『デイリー六法』（三省堂）のような小型六法）を必ず持参して、担当教員による指示の有無にかかわらず、当該法令および条文の所在および内容を確認して下さい。また、他の受講者に迷惑となる行為をしないようにして下さい（それには相当の措置を採ります）。
4．授業で疑問等があった場合には、担当教員に質問等して解消して下さい。

− 276 −

【科目のレベル、前提科目など】
1．前提科目は存在しませんが、高等学校卒業程度の知識および教養は前提とします。
2．高等学校までの授業とは異なり、教科書の内容すべては取り上げず、また、教科書にはない内容も取り上げます。
3．本授業の発展科目として、刑法Ⅰ（総論）、刑法Ⅱ（各論）、刑事訴訟法、刑事政策があります。
【備考】
・本授業のためのオフィス・アワーは設定しませんが、質問等は歓迎します。なお、担当教員の研究室は915研究室＠東キャンパス9階です。

− 277 −

F30001

科目

名

刑 法Ⅰ ( 総論 )刑法総論の基礎知識

教

員

名

松原

和彦

【授業の内容】
・刑法総論の基礎知識を説明する。
【到達目標】
・刑法総論の基礎知識を習得する。
【授業計画】
・シラバス（講義概要）作成時点では次の通りである。
第１回：序論
第２回〜第３回（計2回）：基礎理論（罪刑法定主義など）
第４回〜第８回（計5回）：構成要件論（構成要件要素など）
第９回〜第14回（計6回）：違法論（違法性阻却原理など）
第15回〜第21回（計7回）：責任論（故意など）
第22回〜第24回（計3回）：未遂論（未遂犯など）
第25回〜第29回（計5回）：共犯論（処罰根拠など）
第30回：罪数論
第31回：定期試験【授業の進め方】
1．講義形式とする（但し、受講者に発言を求める場合がある）。
2．プリントを配布する予定である（但し、その場合、当該授業時にのみ配布する。なお、プリントはあくまで授業の補助手段にすぎない）。
【教科書（必ず購入すべきもの）】・山口厚『刑法〔第2版〕』（有斐閣、平成23年）3200円＋税【参考図書】
1．西田典之ほか『判例刑法総論〔第5版〕』（有斐閣、平成21年）
2．西田典之ほか編『刑法判例百選Ⅰ総論〔第6版〕』（有斐閣、平成20年）
3．西田典之ほか編『刑法の争点』（有斐閣、平成19年）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・定期試験とする。
②評価方法の比率
・100％とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
・白鷗大学試験実施規程5条1項3号は適用しない。
【履修上の心得】
1．受講者が予習していることを前提に進行する。第1回は教科書3頁以下、196頁以下を扱う予定である。
2．最新版の六法（例えば『デイリー六法』（三省堂）のような小型六法）を必ず持参し、担当教員による指示の有無にかかわらず、当該法令および条文の所在および内容を確認する。また、他の受講者に迷惑となる行為をしてはならな
い（それには相当の措置を採る）。
3．授業で疑問等があった場合には、担当教員に質問等して解消する。
【科目のレベル、前提科目など】
1．刑事法概論の基礎知識を前提とする。
2．刑法Ⅱ（各論）の受講予定者は本授業を受講することが望ましい。
3．教科書の内容すべては取り上げず、また、教科書にはない内容も取り上げる。
【備考】
・本授業のためのオフィス・アワーは設定しないが、質問等は歓迎する。なお、担当教員の研究室は915研究室＠東キャ
ンパス9階である。

− 278 −

F30002

科目

名

刑 法Ⅰ ( 総論 )

教

員

名

萩野

貴史

【授業の内容】
刑法Ⅰ（総論）では、「犯罪」の基本的成立要件を考える。犯罪成立要件全体に共通する項目のなかで、基本的かつ必須であるテーマにつき、判例および通説的見解を基礎として、その意義と問題点を明らかにする。
【到達目標】
犯罪成立要件全体に共通する項目の中で、基本的かつ必須であるテーマについて、判例および通説的見解を理解し、これに対する賛否を自ら考えることを目標とする。
【授業計画】
第１・２回 ガイダンス＜刑法の基礎１＞刑法の意義と役割、犯罪論体系、罪刑法定主義
第３・４回 ＜刑法の基礎２＞罪刑法定主義の派生原理＜構成要件論１＞犯罪の分類、行為論、犯罪主体
第５・６回 ＜構成要件論２＞因果関係（条件関係、相当因果関係、客観的帰属）
第７・８回 ＜構成要件論３＞真正・不真正不作為犯＜違法論１＞違法性の実質、可罰的違法性
第９・10回 ＜違法論２＞法令行為・正当業務行為、被害者の承諾＜違法論３＞正当防衛Ⅰ（違法性阻却の根拠、急迫性、不正の侵害）
第11・12回 ＜違法論４＞正当防衛Ⅱ（必要性・相当性、過剰防衛）＜違法論５＞緊急避難
第13・14回 ＜責任論１＞責任主義、責任の本質、原因において自由な行為＜責任論２＞故意論、事実の錯誤Ⅰ（具体的事実の錯誤）
第15・16回 ＜責任論３＞事実の錯誤Ⅱ（抽象的事実の錯誤）＜責任論４＞違法性の意識、違法性の錯誤
第17・18回 ＜責任論５＞過失論Ⅰ（過失犯の構造）＜責任論６＞過失論Ⅱ（管理・監督過失、信頼の原則）
第19・20回 ＜未遂論１＞予備・未遂・既遂の区別、未遂の基準、実行の着手＜未遂論２＞不能犯（不能未遂）
第21・22回 ＜未遂論３＞中止犯（中止未遂）＜共犯論１＞正犯と共犯の区別、間接正犯
第23・24回 ＜共犯論２＞共同正犯＜共犯論３＞狭義の共犯
第25・26回 ＜共犯論４＞共犯の諸問題Ⅰ（共犯と身分）＜共犯論５＞共犯の諸問題Ⅱ（承継的共犯、共犯関係からの離脱）
第27・28回 ＜共犯論６＞共犯の諸問題Ⅲ（日常的取引行為と共犯）＜罪数論＞犯罪の個数とその基準、一罪と数罪
第29・30回 まとめ
第31回
定期試験
【授業の進め方】
この講義では、判例・学説の一方的な説明にとどまらず、判例およびその類似事例についてどのように解決すべきかを皆さんと一緒に考えていきたいと思います。そのためにも、こちらから学生の皆さんに問いかけてそれに答えていた
だいたり、講義中の質問を常時歓迎することで、一方通行ではなく、双方向的な講義となるよう努めていきます。
「法律の世界に『正解』はない」という言葉もありますので、皆さんには講義の際に考えたことや気づいたことを、自信をもって発言してほしいと思います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
萩原滋『刑法概要〔総論〕第２版』（成文堂、2009年）【参考図書】「教科書」の欄に指定した書籍は、本講義において習得していただきたい内容を、必要最低限の情報をもとに記述してあります。
そのため、「当該書籍では難しそうだから、これに入る前に入門書を読みたい」とか、逆に「資格試験を目指すにあたって必要な量の知識を得たい」という方にとっては必ずしも最適の書籍とは言い難い部分があります。
こうした皆さんには、「入門書」、「詳細な書」として、次の書籍をお勧めしておきたいと思います。
これら以外の書籍でも受講するにあたって特段の不利益は生じませんので、図書館等でいろいろと関連書籍を手にとって、自分に合うものを探していただければと思います。
− 279 −

・入門書として
中山研一『刑法入門〔第３版〕』（成文堂、2010年）
島伸一編著『たのしい刑法［第２版］』（弘文堂、2008年）
・より詳細な書として
山口厚『刑法〔第2版〕』（有斐閣、2011年）
大谷實『刑法講義総論〔新版第3版〕』（成文堂、2009年）
曽根威彦『刑法総論〔第四版〕』（弘文堂、2008年）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験
レポート（毎回実施予定）②評価方法の比率
定期試験：75％
レポート：25％【「成績評価の方法」に関する注意点】
レポートは、平常点として加算します。
したがって、（正当な理由がないにもかかわらず、）後日にまとめて提出することや、講義に出席することなく友人に提出を依頼することは認められません。これを発見した場合には、相応の対応をとらせていただきます。
【履修上の心得】
講義中の私語は、他の方の迷惑となるため、相応の対応をとらせていただきます。
【科目のレベル、前提科目など】
刑法学のうち、犯罪の成立を認めるために共通する項目を扱う科目です。
刑法Ⅱ（各論）と一体となって刑法学を構成します。

− 280 −

F30601

科目

名

刑 法Ⅱ ( 各論 )刑法各論の基礎知識

教

員

名

松原

和彦

【授業の内容】
・刑法各論の基礎知識を説明する。
【到達目標】
・刑法各論の基礎知識を習得する。
【授業計画】
・シラバス（講義概要）作成時点では次の通りである。
第１回：序論
第２回〜第21回（計20回）：個人的法益に対する罪
第２回〜第６回（計5回）：生命・身体に対する罪（殺人罪など）
第７回〜第８回（計2回）：自由に対する罪（脅迫罪など）
第９回〜第10回（計2回）：名誉・業務に対する罪（名誉毀損罪など）
第11回〜第21回（計11回）：財産に対する罪（窃盗罪など）
第22回〜第26回前半（計4.5回）：社会的法益に対する罪（放火罪など）
第26回後半〜第30回（計4.5回）：国家的法益に対する罪（公務執行妨害罪など）
第31回：定期試験【授業の進め方】
1．講義形式とする（但し、受講者に発言を求める場合がある）。
2．プリントを配布する予定である（但し、その場合、当該授業時にのみ配布する。なお、プリントはあくまで授業の補助手段にすぎない）。
【教科書（必ず購入すべきもの）】・山口厚『刑法〔第2版〕』（有斐閣、平成23年）3200円＋税【参考図書】
1．西田典之ほか『判例刑法各論〔第5版〕』（有斐閣、平成21年）
2．西田典之ほか編『刑法判例百選Ⅱ各論〔第6版〕』（有斐閣、平成20年）
3．西田典之ほか編『刑法の争点』（有斐閣、平成19年）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・定期試験とする。
②評価方法の比率
・100％とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
・白鷗大学試験実施規程5条1項3号は適用しない。
【履修上の心得】
1．受講者が予習していることを前提に進行する。第1回は教科書203頁を扱う予定である。
2．最新版の六法（例えば『デイリー六法』（三省堂）のような小型六法）を必ず持参し、担当教員による指示の有無にかかわらず、当該法令および条文の所在および内容を確認する。また、他の受講者に迷惑となる行為をしてはならな
い（それには相当の措置を採る）。
3．授業で疑問等があった場合には、担当教員に質問等して解消する。
【科目のレベル、前提科目など】
1．刑事法概論および刑法Ⅰ（総論）の基礎知識を前提とする。
2．教科書の内容すべては取り上げず、また、教科書にはない内容も取り上げる。
【備考】
・本授業のためのオフィス・アワーは設定しないが、質問等は歓迎する。なお、担当教員の研究室は915研究室＠東キャ
ンパス9階である。

− 281 −

F31201

科

目

名

刑事訴訟法

教

員

名

平山

真理

【授業の内容】
本講義では、刑事訴訟法の理念と刑事手続の流れをしっかりと理解し、刑事手続において存在するさまざまな争点や課題を考察することを目的とします。
【到達目標】
ある事件が起こった際に、それが刑事手続においてどのように処理されるのかを順を追ってきちんと理解できるようになることを目標とします。
【授業計画】
１．イントロダクション−刑事訴訟法の学び方
２．刑事手続の流れと刑事手続の関与者-刑事事件を考える
３．起訴前手続(1) 捜査概説
４．起訴前手続(2) 捜査の方法・実行
５．起訴前手続(3) 被疑者の逮捕６．起訴前手続(4) 勾留
７．起訴前手続(5) 捜索・差押え
８．起訴前手続(6) 検証、鑑定
９．起訴前手続(7) 被疑者側の防御一被疑者の権利と取調べ
10．公訴提起から公判手続(1) 公訴提起の基本原則、条件と手続、公判前整理手続
11．公訴提起から公判手続(2) 審判の対象、訴因の変更
12．公訴提起から公判手続(3) 訴訟行為
13．公訴提起から公判手続(4) 公判のための準備
14．公訴提起から公判手続(5) 公判期日の手続
15．証拠法(1) 証拠法概説
16．証拠法(2) 伝聞法則
17．証拠法(3) 自白
18．証拠法(4) 違法収集証拠の排除
19．上訴
20．再審、非常上告
21．刑事裁判における新しい課題(1) 裁判員制度前編
22．刑事裁判における新しい課題(2） 裁判員制度後編
23．刑事裁判における新しい課題(3) 被害者と刑事裁判
24．刑事裁判における新しい課題(4) 被害者参加制度
25．刑事裁判における新しい課題(5) DNA鑑定証拠と刑事裁判
26．諸外国の刑事裁判-アメリカ刑事手続（1）27．諸外国の刑事裁判-アメリカ刑事手続（2）28．まとめ
【授業の進め方】
教科書を用いた講義形式で行います。六法なくしては手続法を学ぶことは出来ません。六法を必ず携帯して下さい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は追って掲示板等で案内します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験と講義中レポートあるいは小テスト（３回を予定。不定期に行う。前もって予告しない）を総合して（定期試験70％、レポート／小テスト30％）評価します。
②評価方法の比率
定期試験（70％）、レポート／小テスト（30％）
【履修上の心得】
講義中は携帯電話の電源を切り、私語はつつしむこと。私語、遅刻を繰り返す、居眠り、途中退出など受講態度の悪い
学生は退室してもらいます。また、これらの学生には定期試験を受験することを認めないこともあるので、注意すること。人の話を聞くときの基本的なマナーを守り、お互いに快適な環境で講義を進めましょう。日ごろから犯罪や刑事裁判についての報道に関心を持ち、講義との関連を考えておくとよいでしょう。また、とくに刑事裁判の傍聴を薦めます。質問や「もっと知りたい」という好奇心を歓迎します。
− 282 −

【科目のレベル、前提科目など】
刑法、刑事政策、憲法などが関連科目となります。
刑事手続全体の流れを理解するうえで必要な科目です。

− 283 −

F31801

科

目

名

刑事政策

教

員

名

平山

真理

【授業の内容】
刑事政策は犯罪現象と犯罪原因を分析して、適切な犯罪対策を講じることに資する学問です。また、近年は犯罪被害者の保護と権利、そして被害者と加害者の関係修復にも大きな関心が寄せられており、これらについても重点的に学んでいきます。
【到達目標】
刑事司法制度における問題点や課題を自ら見つけ出し、その対策を各自の視点で論じられるようになることを目的とします。
【授業計画】
１．刑事政策の意義：刑事政策・犯罪学・刑事学の意義
２．刑事政策の歴史：基本思想の歴史的変遷
３．犯罪統計と暗数：犯罪統計の読み方
４．わが国の犯罪現象：戦後の犯罪動向と犯罪現象の特徴
５．犯罪対応としての刑事制度：警察・検察・裁判所・処遇機関と犯罪現象
６．犯罪説明の理論：犯罪学理論誌の概観
７．犯罪学の新動向：ラベリング論と非犯罪化
８．犯罪の環境的要因：環境と犯罪に関する考え方の変化
９．犯罪の社会的要因：家庭・学校・地域社会の変容と犯罪
10．刑罰および類似の制裁：刑罰、保安処分、民事賠償、行政処分
11．刑罰制度：死刑、自由刑、財産刑
12．犯罪の国際化：国際的犯罪の動向と対応
13．犯罪被害者をめぐる刑事政策：犯罪被害者の保護と権利
14．犯罪者の社会復帰：犯罪者処遇の意義と原則
15．施設内処遇：分類処遇と累進処遇、外部交通など
16．社会内処遇：保護観察、社会内処遇の課題など
17．被処遇者の人権：受刑者の法的地位
18．少年非行：少年非行の動向と特徴
19．少年法と少年保護：少年法の理念と保護手続
20．交通犯罪：交通犯罪処罰の実際と問題点、交通犯罪者の処遇
21．性犯罪：性犯罪対策をめぐる我が国と諸外国の動向
22．精神障害者と犯罪：精神障害のある犯罪者の刑事手続と処遇
23．犯罪被害者問題：刑事司法制度における犯罪被害者の権利擁護
24．犯罪被害者問題:被害者参加制度
25．犯罪被害者問題：被害者をめぐるその他の課題
26．ジェンダーと犯罪：DVとDV防止法
27．児童虐待：児童虐待問題と刑事法の対応
28．修復的司法：被害者と加害者の真の和解を目指して【授業の進め方】
教科書を用いた講義形式で行います。六法を携帯して下さい。ビデオ教材を適宜使用します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書『刑事政策のすすめ−法学的犯罪学（第２版第３刷）』
前野育三・前田忠弘・松原英世・平山真理著（法律文化社）
参考図書 『平成23年版犯罪白書』（法務総合研究所編）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
試験とレポート（３回を予定。不定期に行う。前もって予告しない）を総合して（定期試験70％、レポート30％）評価します。
②評価方法の比率
定期試験（70％）、レポート（30％）
【履修上の心得】
講義中は携帯電話の電源を切り、私語はつつしむこと。私語、遅刻を繰り返す、居眠り、途中退出など受講態度の悪い
学生は退室してもらいます。また、これらの学生には定期試験を受験することを認めないこともあるので、注意するこ− 284 −

と。人の話を聞くときの基本的なマナーを守り、お互いに快適な環境で講義を進めましょう。日ごろから犯罪や刑事裁判についての報道に関心を持ち、講義との関連を考えておくとよいでしょう。質問や「もっと知りたい」という好奇心を歓迎します。
【科目のレベル、前提科目など】
刑法、刑事訴訟法、憲法などが関連科目となります。警察官、刑務官、法務教官、家庭裁判所調査官などの職種に必要な知識を提供します。
刑事司法制度を理解するうえで基盤となる学問です。しかし、より深い理解のためには、刑法（少なくともⅠかⅡいずれか）、刑事訴訟法を既に履修していることが強く望まれるでしょう。

− 285 −

F35101

科

目

名

民事訴訟法

教

員

名

清水

宏

【授業の内容】
本講義では、お金を払ってもらう、土地を明け渡してもらう、動産を引き渡してもらう、所有権者であることを確認してもらう、離婚することを求める、または、株主総会決議を取り消してもらう、などの、民法や商法の適用される、いわゆる民事事件に関する裁判をどのような手順で行うかという、民事訴訟の手続を勉強します。具体的内容については下記の授業計画を参照していただきますが、裁判所に訴えを提起して、判決をもらうまでの手続と、そうした手続に関する法的問題を取り上げて説明することが中心となります。
みなさんの多くは、裁判というものに馴染みがなく、具体的なイメージを形成して理解することが難しいかもしれま
せん。また、そもそも手続という観念的な存在を対象とするため、抽象的な議論も多く、「民訴は眠素に通じる」などと皮肉られることもあるように、民事訴訟法は難解な法律の代表格といって過言ではないでしょう。そこで、学習のポ
イントをふたつほどあげておきます。
まず、民事訴訟手続の始まりから終わりまでの全体の流れを理解してもらうことが目標となります。「木を見て森を見ず」という言葉もありますが、手続は全体の流れを理解して、はじめて理解したといえるのであり、一部を理解しただけでは何の役にも立ちません。したがって、手続の全体構造を俯瞰できるようになってもらうことが目標です。
つぎに、民事手続法に特有の思考を理解してもらうことが目標となります。民事訴訟は、私人である原告と被告との私的な利益をめぐる紛争を解決する手段であり、私人の利益を保護するという視点が必要です。この点は、民法や商法と同じですが、それに加えて裁判所がかかわることから、公益的な視点も必要となります。この私益に関する視点と公益に関する視点をいかに調和させるかが、民事訴訟における思考の特徴的な点です。「民事」という名称であるにもかかわらず、これまで勉強してきた民法や商法での思考と異なることが多いでしょうが、この点に注意してくだい。
【到達目標】
・民事訴訟手続の始まりから終わりまでの全体の流れを理解してもらうことを目標とします。
・私益に関する視点と公益に関する視点をいかに調和させるかという、民事訴訟法に特有の思考方法を理解することを目標とします。
【授業計画】
第１回・第２回：ガイダンス、民事紛争の解決手段、民事訴訟の諸領域、民事訴訟の目的と理念、民事訴訟の法源（教科書第1章）
第３回・第４回：裁判所、当事者の意義、当事者能力（教科書第２章１〜２Ｂ）
第５回・第６回：訴訟能力、訴訟上の代理人（教科書第２章２Ｃ〜Ｄ）
第７回・第８回：訴え、訴え提起の準備、訴えの提起、訴え提起の効果（教科書第３章１〜４）
第９回・第10回：訴えの適法性、訴えの利益、当事者適格（教科書第３章５〜７）
第11回・第12回：審理の進行、弁論主義（教科書第４章１〜２Ａ）
第13回・第14回：釈明権、口頭弁論（教科書４章２Ａ〜３）
第15回・第16回：証拠、証明、自由心証主義、証明責任（教科書第４章４Ａ〜Ｄ）
第17回・第18回：証拠調べ（教科書第４章４Ｅ）
第19回・第20回：当事者による訴訟の終了、裁判と判決の種類、判決の成立と確定、判決の効力（教科書第５章１〜２
Ｃ）
第21回・第22回：既判力、判決のその他の効力、終局判決に付随する裁判（教科書第５章２Ｄ〜Ｆ）
第23回・第24回：複数請求訴訟、共同訴訟の意義、通常共同訴訟（教科書第６章１〜２Ａ[２]）第25回・第26回：必要的共同訴訟、特殊な併合形態、訴訟参加（教科書第６章２Ａ[３」〜Ｂ）
第27回・第28回：当事者の交替、上訴（教科書第６章２Ｃ〜第７章１）
第29回・第30回：再審、簡易裁判所の手続、少額訴訟手続、督促手続、手形・小切手訴訟手続（教科書第７章２〜第８章）
第31回：定期試験【授業の進め方】
・教科書に基づき、基本的な用語や制度の説明を中心とした授業を行います。
・予習およびノート作成のためのレジュメを配布します。
・授業期間内に合計3回、授業時間を利用して、用語の知識を問う復習小テストを実施します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】・小田司編著『民事訴訟法』（弘文堂、2012年）2200円【参考図書】
・高橋宏志・高田裕成・畑瑞穂『民事訴訟法判例百選（第４版）』（有斐閣、2010年）2800円
・伊藤眞『民事訴訟法第4版』（有斐閣、2011年）5100円− 286 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・期末試験および復習小テストの成績を総合して評価します。
②評価方法の比率
・期末試験が70%、復習小テスト3回の合計成績が30%となります。
【履修上の心得】
・予習に際しては、教科書の予定範囲を読み、レジュメに目を通しておいてください。
・教科書を読む際には、参照条文について、必ず六法を引くようにしてください。
【科目のレベル、前提科目など】
・科目のレベルは基本的に入門的なものとしますが、重要判例を紹介するなど応用的なことも少し行います。
・裁判規範となる民事実体法、すなわち、民法（財産法分野・総則・物権・債権）および商法（会社法、手形・小切手法）の学習が進んでいる（並行履修でもかまいません）ことを強く希望します。

− 287 −

F35801

科目

名

民事執行・保全法

教

員

名

清水

宏

【授業の内容】
本科目では、民事執行法と民事保全法の2つの法律を勉強します。
民事執行法では、債権者の権利を強制的に実現するための民事執行手続について学びます。その中心は、強制執行手
続と担保権実行手続です。すなわち、近代法は、自力救済を禁止する代わりに、裁判制度を創設したといわれています。したがって、裁判制度というものには、訴訟手続によって権利関係の存否を判断をすることだけでなく、判決などによって存在するものとされた権利を実現することまで求められています。こうした求めに従い、確定した裁判等の内容である権利関係を国家機関が強制的に実現するための手続が強制執行手続です。また、民法で勉強した抵当権のような担保物権や譲渡担保のような非典型的担保については、権利そのものに、権利関係を実現する権能が含まれていると理解されており、そうした権利を実現するための裁判手続が担保権実行手続です。
民事保全手続では、訴訟で最終的な決着がつけられるまでの間、暫定的に現状を固定しておく手続について学びます。すなわち、民事訴訟手続や民事執行手続にはある程度の時間がかかることが避けられませんが、時間の経過によっては、せっかく勝訴しても、権利関係の実現ができなくなってしまう場合や、裁判の費用をねん出することができなくなり、判決を得て強制執行を行う段階まで裁判を続けることが困難になる場合があります。そうした場合に現状を固定して、あるいは、暫定的な法律関係を創り出して、勝訴を実効あるものとするための民事保全手続について学びます。
これらの手続では、複雑かつ技術的な思考が求められることになりますので、基本的な考え方をしっかりと理解する
ようにしてください。
【到達目標】
・民事執行手続の基本である強制執行手続の流れを理解することを目標とします。
・民事保全手続の効果を理解することを目標とします。
【授業計画】
第１回：ガイダンス、民事手続の全体構造（教科書1-1〜1-3）
第２回：強制執行の基礎、執行当事者、執行機関（教科書2-1〜2-3）
第３回：債務名義、執行文（教科書2-4〜2-5）
第４回：強制執行の手続、強制競売手続（教科書2-6、4-1〜4-9）
第５回：強制管理、準不動産執行、動産執行（教科書5-1〜5-2、7-1）
第６回：権利執行（教科書6-1〜6-7、7-2〜7-3）
第７回：非金銭執行（教科書8-1〜8-5）
第８回：執行救済（教科書9-1〜9-6）
第９回：担保執行、形式競売（教科書3-1〜3-4、5-2〜5-4、7-4）
第10回：中間試験
第11回：保全手続総論、保全命令手続（教科書10-1〜10-2）
第12回：保全命令に関する救済、保全執行手続（教科書10-3〜10-4）
第13回：仮差押え（教科書11-1〜11-2）
第14回：係争物仮処分（教科書12-1〜12-2）
第15回：仮地位仮処分（教科書13-1〜13-2）
第16回：定期（期末）試験【授業の進め方】
・基本的な用語や手続の説明を中心とした授業を行います。
・入門書として優れた本を教科書指定しましたが、講義は手続の流れや論理関係にしたがって行うため、講義用のレジュメを毎回配布します。
・教科書は予習・復習用として利用してください。
・民事執行法に関する講義の終わった段階で中間試験を実施し、期末試験も実施します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・中野貞一郎『民事執行・保全入門』（有斐閣、2010年）2000円【参考図書】
・伊藤眞・上原敏夫・長谷部由起子『民事執行・保全判例百選』（有斐閣、2005年）2600円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・中間試験および期末試験の成績を総合して評価します。
②評価方法の比率
・評価割合は、中間試験が40%、期末試験が60%となります。
− 288 −

【履修上の心得】
・細かい手続がたくさん出てきて混乱しやすいので、手続全体の流れとの関係を見失わないように勉強してください。
・手続の対象の相違に着目して、手続内容を理解してください。
【科目のレベル、前提科目など】
・民事手続法の基本法である民事訴訟法、および、民法における担保物権を理解していることを強く希望します。

− 289 −

F36401

科

目

名

倒産法

教

員

名

清水

宏

【授業の内容】「倒産」というと、経済的な（あるいは社会的な）破滅という見方がされることがあります。しかし、倒産という状況に対処するための諸制度を正確に理解するならば、倒産はむしろ、財産を整理して再出発をするための制度という位
置付けが強くなっていることに気付くと思われます（最終的な清算のための手続である破産手続においてさえ、経済的再生の機会を与えるための免責という制度が組み込まれています。）。授業においては、このような視点から倒産処理制
度の理解を行いたいと思います。
科目の名称は倒産法となっていますが、そうした名称の法典が存在するわけではなく、倒産という経済的に困窮した状態を処理する法律群をまとめて倒産法と呼んでいるものです。
授業では、各種の倒産処理制度を概観した後、手続が法定されている倒産制度の内、倒産した債務者の債権債務関係をすべて整理するいわゆる清算型と呼ばれる手続の基本型である破産手続と、経済的再生を目的として倒産した債務者の財産関係を整理するいわゆる再建型と呼ばれる手続の基本型である民事再生手続を取り上げて説明します。なお、必要に応じて、これら以外の倒産法制との比較も行います。
倒産という非常時では、通常の取引関係の処理をすることができないため、民法や商法の定める権利関係を倒産という状況に合わせて修正する定めや、倒産処理が裁判所で行われることから、民事訴訟法や民事執行法の手続を倒産処理の目的に合わせて修正する規定が置かれています。そのため、倒産法を理解するには、民事に関する法律全般を理解した上で、その応用を考える必要があり、究極の民事法とでもいうことができます。
【到達目標】
・倒産処理制度の全体像を理解することを目標とします。
・破産手続を通じて清算型倒産手続の特徴を理解します。
・民事再生手続を通じて再建型手続の特徴を理解します。
【授業計画】
第１回・第２回：倒産処理制度の概要、私的整理、倒産ＡＤＲ（教科書第1章〜第3章）
第３回・第４回：破産手続の意義、破産手続の開始（教科書第4章Ⅰ〜Ⅱ1）
第５回・第６回：手続の機関、破産財団、自由財産、破産債権（教科書第4章Ⅱ2〜3(2)、Ⅲ2(2)）
第７回・第８回：財団債権、破産手続開始後の法律行為（教科書第4章Ⅱ3(3)〜4(1)）
第９回・第10回：破産者を当事者とする契約関係の処理、取戻権（教科書第4章Ⅱ4(2)〜(3)）
第11回・第12回：別除権、担保権消滅請求制度、商事留置権消滅請求制度、相殺権（教科書第4章Ⅱ4（4）〜(5)）
第13回・第14回：否認権（教科書第4章Ⅱ(6)）
第15回・第16回：破産債権の届出・調査・確定、破産財団の管理・換価（教科書第4章Ⅱ5）
第17回・第18回：配当、破産手続き終結決定、破産廃止、免責、復権（教科書第4章Ⅱ6、Ⅲ2(1)、(3)〜(4)）
第19回・第20回：民事再生法立法の経緯と意義、申立て、保全処分、開始決定（教科書第5章Ⅰ〜Ⅱ2）
第21回・第22回：手続の機関、再生債権の届け出・調査・確定、再生債権以外の債権、再生債務者を当事者とする契約関係の処理、取戻権（教科書第5章Ⅱ3〜6(1)）
第23回・第24回：相殺権、否認権、法人の役員の責任追及、担保権および担保権消滅（教科書第5章Ⅱ6(1)〜(4)）
第25回・第26回：再生計画の条項、再生計画案の提出・決議、再生計画の認可、再生計画の履行確保（教科書第5章Ⅱ7〜8(1)、(3)〜(4)）
第27回・第28回：再生計画の終結決定、再生計画の廃止、小規模個人再生手続の意義・開始要件・債権調査・財産調
査、個人再生委員（教科書第5章Ⅱ8(2)、Ⅲ1(1)〜(4)）
第29回・第30回：小規模個人再生計画案の決議・認可・認可後の措置、給与所得者等再生、住宅資金貸付債権に関する特則（教科書第5章Ⅲ1(5)〜3）
第31回：定期試験【授業の進め方】
・基本的に教科書に沿って用語および制度の説明を行う。
・破産法については、教科書と異なり、企業破産と自然人破産とをまとめて説明する。
・教科書では詳しく取り上げていない重要な制度についても説明するため、予習およびノート作成用のレジュメを配布する。
・授業期間中に3回、授業時間を利用して用語に関する復習小テストを実施する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・山本和彦『倒産処理法入門』（有斐閣、2008年）2100円【参考図書】
・青山善充・伊藤眞・松下淳一『倒産判例百選第4版』（有斐閣、2006年）2400円− 290 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・期末試験および復習小テスト3回の結果を総合評価します。
②評価方法の比率
・期末試験が70%、復習小テスト3回の成績合計が30%となります。
【履修上の心得】
・実体規定と手続規定の双方を取り扱いますので、いずれの規定かを理解することが重要です。
・手続において、複数の処理が同時並行的に行われるので、いずれの局面での問題であるかを理解することが重要です。
【科目のレベル、前提科目など】
民事法分野の集大成的な位置付けの科目です。少なくとも「民法」の財産法科目（民法Ⅰ−Ⅴ）の多くを履修済みである
こと、および、「民事訴訟法」
・「民事執行・保全法」を履修済みであることを前提として講義をします。

− 291 −

F37101

科

目

名

税法

教

員

名

石村

耕治

【授業の内容】
税金は、私たちのくらしと密接に関連しています。住宅を買ったり、事業をはじめた場合、あるいは働いたり、住宅を売って収入を得た場合、さらには家族の者が亡くなり財産を相続することになった場合など、私たちは、常に税金のことを考えなければなりません。
税金については、大きく分けて、次の三つの観点から学ぶことができます。一つは、会計学の観点からです。一般に、商学部や経営学部などで、「税務会計」の科目として開講されています。二つ目は、財政学の観点からです。経済学部などで、「財政学」または「租税論」の科目として開講されています。そして、三つ目は、法律学の観点からです。
一般に、法学部で、「租税法」または「税法」の科目として開講されています。
税法は、大きく①実体税法と②手続税法に分けることができます。
法学部学生諸君には、この ｢税法/租税法｣ の講義においては、最初に、法律学の観点から、税金に関連するさまざまな制度や原則などについて広く学んでもらうことになります。その後、所得税を中心に実体税法について学んでもらいます。つづいて、手続税法について学んでもらいます。
【到達目標】
授業中にできるだけ多くの現実の課税のケースを紹介し、仮説のケースに一定の解答を用意できるように勉強してもらいます。
【授業計画】
税法の講義項目は、おおよそ次のとおりです。
(１) 税法学をどう学べばよいのか、税法学と税務会計論(２) 税法学と財政学、租税政策学(３) 国税と地方税(４) 課税ベース、タックス・ミックスとは何か(５) 「所得」とは何か、「租税」の法的定義とは(６) 超過累進税率、課税単位(７) 課税庁の仕組み、課税庁保有情報の開示(８) 課税庁職員の守秘義務、課税庁の納税者サービススタンダード(９) 所得税とはどのような税金か(10) 所得税の納税義務者と所得税のかかる範囲(11) 所得税のかからない所得とは(12) １０種類の所得区分(13) 所得税計算と基本的な仕組み、所得税の種類とその計算の仕方の基本(14) 所得税の課税方法：総合課税と分離課税(15) 給与所得、事業所得、不動産所得(16) 利子所得、配当所得、退職所得(17) 山林所得、譲渡所得(18) 一時所得、雑所得(19) 青色申告、損益通算、平均課税(20) 所得控除(21) 税額控除(22) 源泉徴収、年末調整(23) 確定申告(24) 税務調査(25) 更正、決定、再更正、更正の請求(26) 推計課税(27) 不服申立て(28) 税務訴訟(29) 附帯税(30) レビュー(31) 試験【授業の進め方】
できるだけ実例・図説を心がけて簡潔に講義をします。
これまで税法は、「税金を取る側の考え方」を学ぶ科目と位置付けられてきました。この点、この講義では、できるだけ、「税金を取られる側の立場」にも配慮して講義をします。とくに、私たちに働く場を提供し、わが国の経済を支えるビジネスに関する税法にも関心を持てるように講義をします。
− 292 −

講義では、税法についてはもちろんのこと、他の法律、会計学や財政学など関連分野についてもできるだけわかりやすく説明をします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキスト：石村耕治編著『現代税法入門塾〔第6版〕』（清文社、2012年）3,600円＋税【成績評価の方法】①具体的な評価方法
次の点から、総合評価します。
・学期末の筆記試験
・クイズ、つまり授業中の簡単な小テスト・質問・出席②評価方法の比率
・学期末の筆記試験（80％）
・クイズ、つまり授業中の簡単な小テスト・質問（5％）
・出席（15％）【履修上の心得】
民間に就職し、あるいは日常のくらしをしていくうえで、役に立つ基礎知識も習得できる科目として教えたいと思います。
【科目のレベル、前提科目など】
とくにありません。法学入門をもう一度復習してみてください。
税金に関心のある学生諸君も多いと思います。新聞やマスコミなどで取り上げられる税金問題を法律的に考え直す気持ちで学んでください。

− 293 −

F39501

科

目

名

民事法概論

教

員

名

白石

智則

【授業の内容】
この講義は主として新入生の皆さんを対象とするものですから、おそらくほとんどの受講者は初めて法律を学ぶことになるかと思います。でも、身構える必要はありません。法律、とくに民事法について、すでに皆さんは多くのことを知っているのです。パンを買ったら代金を支払わなければなりません。お金を借りたら返さなければなりません。他人の物を壊したら弁償しなければなりません。結婚したら夫婦は互いに協力しなければなりません。親が亡くなったらその財産は子に相続されます。こういったことを知っているのであれば、充分この講義についていくことができるでしょう。
【到達目標】
法律学の基礎を身につけ、民事に関する法制度（民法、商法、民事訴訟法など）を「大まかに」理解することを目標とします。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、民事法とは
第２回 民法と民法典、権利と義務
第３回 法律行為(1)
第４回 法律行為(2)
第５回 代 理第６回 時 効第７回 契 約
第８回 所有権第９回 不法行為
第10回 債務の弁済
第11回 親 族
第12回 相 続
第13回 団体・法人・会社
第14回 権利の実現
第15回 まとめ
第16回 定期試験【授業の進め方】
講義ではパワーポイントを使用します。レジュメを配布し、このレジュメに従って講義を行います。また、理解度をチェックするため、適宜小テストを行ったり、レポートを課したりすることがあります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
野村豊弘『民事法入門』（有斐閣アルマ、2600円）を教科書として指定します。講義中に教科書を参照することはほとんどありませんが、講義後、教科書の該当ページを読んで復習するようにしてください。
最新の六法を必ず購入し、講義の際に持参してください。六法は、『ポケット六法』（有斐閣）、『セレクト六法』（岩波書店）、『デイリー六法』（三省堂）などの小型六法で結構です。
【参考図書】
三好登ほか編『確認民法用語３００』（成文堂）
その他の参考文献については、講義のときに紹介します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験により評価します。試験では、基本的な知識を確認する穴埋式・選択式問題のほか、論述式問題を出題する予定です。成績評価の際に出席状況を加味することはありませんが、全講義の３分の２以上出席していない者は定期試験を受けられないので注意してください（白鷗大学試験規則２条）。
また、小テストおよびレポートの点数は、定期試験で合格点（60点）を取れなかった学生についてのみ、定期試験の点数に加算します。
②評価方法の比率
定期試験：１００％【履修上の心得】
講義では何度も条文を参照します。こちらからの指示のあるなしに関わらず、参照条文が出てきたら必ず六法を開いてその条文を確認するようにしてください。
− 294 −

また、質問は大歓迎です。わからないことをわからないままにしないでください。
【科目のレベル、前提科目など】
本講座を履修した後、皆さんはさらに詳しく民法を学ぶことになります（「民法Ⅰ（総則）」、「民法Ⅱ（物権総論）」、「民法Ⅳ（債権総論）」）。そして、少しでもこの分野に興味を持った学生は、「民法Ⅲ（担保物権）」、「民法Ⅴ（債権各論）」、「民法Ⅵ（親族）」、「民法Ⅶ（相続）」、「商法総論」、「商取引法」、「会社法」、「手形・小切手法」、「民事訴訟法」、「民事執行・保全法」、「倒産法」などの他の民事法科目も選択履修してください。

− 295 −

F39502

科

目

名

民事法概論
初めての法律学・私法

教

員

名

河原

文敬

【授業の内容】
民法は私法の基本法であり、「民事法」分野の中心的法律である。民法の基本的制度を、特別法である商法との対比という視点を踏まえて、解説する。また、民事裁判での主張・立証の点に若干言及する。
講義の目的は、基本事項の確認である(これ以外にはない)。到達目標は、民法等の関連科目の基礎的知識を習得することである。
【到達目標】
民法・商法・民事訴訟法等を深化して理解することが、上級学年では要求される。
本講は、その前提となる事項を学習する。基礎的事項の理解が到達目標である。
【授業計画】
概ね以下の内容・回数である。受講生の理解度を見ながら変更もあり得ます。
・ガイダンス、民事法とは。民法と商法との関連(２回)・民事裁判(1回)・権利の主体、自然人・法人、「死」と死者の財産の行方(２回)・法律行為とは、契約とは(３回)・不法行為制度について(２回)・物の所有と利用、物の譲渡(２回)・代理制度(２回)・全般的復習(１回)【授業の進め方】
講義が中心である。受講生は、一定程度は社会科の知識を有しているはずであるから、それを前提に講義をする。
家族法分野については、学生は受講の可能性が高いので、本講での言及は限定的である。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・野村豊弘『民事法入門 第５版補訂版』(有斐閣

2012年)【参考図書】
講義中に指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験90%＋小テスト10%②評価方法の比率
上記①の通り。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義中に小テストを行う予定である。
成績評価方法に変更がある場合は、講義中に伝達する。
【履修上の心得】
六法を持参して講義に出席すること。そして、繰り返し文献を読むこと。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はない。法学部での基本科目である。
関連科目は、民法・商法・会社法等法律科目全般。民法、商法にとっての基本科目であることを、認識のこと。
【備考】
谷本先生、白石先生の「民事法概論」のページも参照のこと。

− 296 −

F39503

科

目

名

民事法概論
ゼロから学ぶ法律学

教

員

名

谷本

陽一

【授業の内容】
中学でも高校でも、法律の話ってほとんどしないのではないでしょうか。公民や近現代史で少し憲法に触れるぐらいでしょうか。
それじゃあ、皆さんがもっている法律のイメージってどんなものでしょう？悪いことをすると、警察に逮捕されたり、裁判になったり、刑務所に入れられたり・・・ってイメージでしょうか。それとも、交通事故にあって入院したときに、入院費なんかを加害者に請求したり、キャッチセールスに引っかかってしまったときに、買ったものをクーリング
オフしたり・・・ってイメージでしょうか。
この講義では、交通事故だったり、キャッチセールスだったりする方のイメージ、堅苦しい言い方をすると、個人と個人の間の法律関係を取り扱います（ちなみに、悪いことや警察だったりする方のイメージは、個人と国家の間の法律関係に関するものです）。たとえば、コンビニでおにぎりを買うときの、あなたとコンビニの関係、一人暮らしをするた
めにアパートを借りるときの、あなたと大家さんの関係、家族とあなたの関係・・・そういった関係を法的に見るための基礎をこの講義では学びます。
【到達目標】
これから法律学を学んでいくための前提となる知識、考え方と技術を身につけます。まず最初の目標は、個人と個人の法律関係の大雑把なイメージをつかむこと。その次の目標は、この大雑把なイメージをきちんとした法律関係に置き直せるようにすることです。
【授業計画】
授業計画は次のとおりです。なお、講義初回により詳細な進行表を配付します。
第１回 ガイダンス、この講義の全体像、法って何？
第２回 法律の話、「私」と「あなた」の関係・「私」と「国家」の関係、民法と民法典の話
第３回 「家族」って何？、「人」って何①？、「胎児」って人なの？
第４回 「死」って何？自分が死んだら財産はどこへ行くのか？
第５回 事故にあってしまったときの話、人に怪我をさせてしまったときの話
第６回 約束と契約って何が違うの？ 約束を破ったときと契約を破ったときの違い
第７回 中間試験
第８回 契約をきちんとやり遂げるには？
第９回 契約をしたふりをした場合や勘違いで契約をした場合、まともじゃない契約をした場合にどうなるか？
第10回 一人ではどうにもできないから誰かに助けてもらいたいときの話
第11回 自分の物だからって好き放題してもいいの？、これは誰の物？、ペットの話
第12回 お金を借りたいとき、お金を貸したいときの話
第13回 十年以上前に貸したお金を返してといえるのか？、
自分の土地だと信じてずっと住んでいたのに、実は他人の土地だったときの話
第14回 人って何②？、国とか会社って人なの？
第15回 再び、法って何？ 法律の話、民法と民法典の話、私法の話＊定期試験あり【授業の進め方】
レジュメを配布し、講義形式で進めます。学生に意見を求めることがあるかもしれません。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
野村豊弘『民事法入門 第５版補訂版』（有斐閣、2012年2月下旬刊行予定）1,890円
六法。デイリー六法など小型のものでかまいません。
【参考図書】
道垣内弘人『プレップ法学を学ぶ前に』（弘文堂、2010年）1,050円
法律辞典。たとえば、・三好登ほか（編）『確認民法用語３００』（成文堂、2004年）680円
・金子宏ほか（編）『法律学小辞典 第４版補訂版』（有斐閣、2008年）4,620円
・法令用語研究会（編）『法律用語辞典 第３版』（有斐閣、2006年）6,510円など。

− 297 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験により評価します。
②評価方法の比率
定期試験：100％【「成績評価の方法」に関する注意点】
試験では、論述式問題が出題されます。
成績評価の際に出席状況を加味することはありません。全講義の3分の2以上出席していない者は期末試験を受けられないので注意してください。
途中で、中間試験を行います。中間試験は受けなくてもかまいません。中間試験の点数は、定期試験で合格点（60点）
を取れなかった場合に、考慮されるかもしれません。
【履修上の心得】
講義には、必ず六法を持ってきてください。
【科目のレベル、前提科目など】
新入生向けの講義ですから、特に前提はありません。ひとつ、アドバイスをしておくと、悪いことや警察だったりする方の法律のイメージについては、刑事法概論の講義でやりますので、その内容とこの講義の内容を比べてみてください。①個人と個人の法律関係と②個人と国家の法律関係の似ているところと違っているところ、つまり考え方の共通している部分と違う部分がよくわかると思います。そこをおさえておくと、民法や商法、刑法の勉強がずいぶんやりやす
くなると思います。
【備考】
本講座を履修した後から、皆さんは本格的に法律学を学んでいくことになります。気負うことはありません。まずは、簡単なところから、基本的な考え方をじっくり学んでいきましょう。そうすれば、その後に続く、民法の諸科目や商法にもスムーズに入っていけるはずです。

− 298 −

F39505

科

目

名

民事法概論

教

員

名

矢田

尚子

【授業の内容】
この講義は、再履修クラスです。したがって、受講者の大半は、一度は講義を受けていると思います。そのため、苦手意識をもっているかもしれません。でも、身構える必要はまったくありません。なぜなら、皆さんは、すでに民事法について多くのことを日常生活の中で知らずと学んでいるからです。
たとえば、パンを買ったら代金を払わなければなりません。お金を借りたら返さなければなりません。他人の物を壊したら弁償しなければなりません。結婚したら夫婦は互いに協力しあわなければなりません。親が亡くなったらその財
産は子が相続することになります。こういったことをイメージできるのであれば、充分にこの講義についていくことができます。
なお、講義では勉強の仕方、答案の書き方等についてもしっかりと学習していきます。
【到達目標】
民事法とは、民事に関する実体法とその手続法の総称です。本講義では、これから本格的に学ぶことになる民事法科
目の基礎知識を正確に理解することを目標とします。
【授業計画】
各講義内容は次のとおりです。
第１回 ガイダンス・条文の読み方、民事法とは
第２回 民法と民法典 権利と義務
第３回 法律行為（１）契約・法律行為
第４回 法律行為（２）権利能力・意思能力・行為能力
第５回 代理第６回 時効第７回 契約
第８回 所有権第９回 不法行為
第10回 債務の弁済
第11回 家族
第12回 親子・扶養
第13回 相続
第14回 団体
第15回 権利の実現
第16回 期末試験【授業の進め方】
教科書のほかに、毎回補助プリントを配布します。これをもとに、皆さんに自己の講義ノートを作成してもらいます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 野村豊弘『民事法入門〔第5版〕』（有斐閣・2007)

1,890円【参考図書】
・三好登ほか編『確認民法用語300』（成文堂・2004)
・最新の六法そのほかの参考文献については、講義の際に紹介します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験（100％）により評価します。試験は、基本的な知識を確認する穴埋式、選択式問題のほか、論述式問題を出題する予定です。成績評価の際に出席状況を加味することはありませんが、全講義の３分の２以上を出席していない
者は期末試験を受けられないので注意して下さい。
②評価方法の比率
定期試験（100％）【履修上の心得】
この講義では、これから法律を学んでいくための基本的な考え方や姿勢を学びます。
ですから、重いかもしれませんが、必ず、六法を携帯してください。なお、当然ではありますが、疑問などがあれば、恥ずかしからずどんどん質問をしてください。
− 299 −

【科目のレベル、前提科目など】
本講義を履修した後、皆さんはさらに詳しく民法を学ぶことになります（民法Ⅰ、民法Ⅱ、民法Ⅲ、民法Ⅳ）。そして、少しでもこの分野に興味を持った学生は、「家族法」、「商法総論」、「商取引法」、「会社法」、「手形・小切手法」、「民事訴訟法」、「民事執行・保全法」、「倒産法」など他の民事法科目も積極的に履修してください。

− 300 −

F39901

科目

名

民法Ⅰ（総則）教員

名

2012年度生用
早野 俊明【授業の内容】
民法における物権法・債権法の通則を規定する「総則」（民法第一編 1〜174条の2）が本講義の対象である。民法総則は通則であるがゆえに、往々にして抽象的となり分かりにくいものとなりやすいので、本講義ではできる限り、物権法と債権法との関連を指摘しながら、より具体的にすなわち具体的事案を多用して、民法総則が民法全体の中で占める位置を立体的に明らかにしたいと考えている。
【到達目標】
民法総則に続く民法関連科目、商法関連科目などの民事法科目を効率的に学ぶための前提知識を習得することを到達目標とする。
【授業計画】
講義内容は、概ね次の通りである。若干前後することもあるが（前後する場合には事前に履修者に連絡する）、予習時または欠席時の目安としていただきたい。
第１回 ガイダンス、民法の学び方・考え方、民法の構造・意義・沿革・基本原理など
第２回 契約の成立―法律行為の意義、申込と承諾など
第３回 意思表示（1）―心裡留保
第４回 意思表示（2）―虚偽表示
第５回 意思表示（3）―錯誤
第６回 意思表示（4）―詐欺・強迫
第７回 契約の主体―人（自然人・法人）、権利能力、意思能力、行為能力、住所・不在者など
第８回 代理（1）―意義、代理権、代理行為など
第９回 代理（2）―無権代理
第10回 代理（3）―表見代理
第11回 契約の有効性（1）当事者にかかわる一般的有効要件、契約内容についての一般的有効要件
第12回 契約の有効性（2）無効・取消
第13回 契約の効力発生時期―条件・期限・期間
第14回 時効（1）―取得時効
第15回 時効（2）―消滅時効
第16回 定期試験【授業の進め方】「民事法入門」・教科書による予習を前提に講義を進める。講義ではレジュメを使用し、それにしたがい講義を行う。
事例問題を多用し、理解を深める。毎回、章毎の復習課題をレポートにより提出してもらい、習熟度を測る。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
藤井俊二著『クルツ・レーアブーフ民法総則』（成文堂、2011年）【参考図書】①米倉明著『プレップ民法【第4版増補版】』（弘文堂、2009年）②角紀世恵著『コンパクト民法Ⅰ民法総則・物権法総論』（新世社、2011年）③内田貴著『民法Ⅰ総則・物権総論【第4版】］』（東京大学出版会、2008年）④近江幸治著『民法講義Ⅰ民法総則』（成文堂、2008年）⑤川井健著『民法総則【第4版】』（有斐閣、2008年）⑥中舎寛樹著『民法総則』（日本評論社、2010年）⑦中田裕康＝潮見佳男＝道垣内弘人編『民法判例百選Ⅰ総則・物権【第6版】』（有斐閣、2009年）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験（1回）と課題レポート（10回程度）により評価する。出席回数は評価の対象とならない。
②評価方法の比率
定期試験（1回［60％］）と課題レポート（10回程度［40％］）により評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
上記のように、課題レポートの評価比率が高いので、提出なき場合には単位取得は困難となる。
【履修上の心得】
民法総則は、つぎに続く物権法や債権法に共通する通則を規定しているため、とかく概念的になりやすく、民法総則− 301 −

を最初に学ぶと「躓きの石」になるとさえ言われている。しかし、これも学び方、教え方の問題であり、民法の基本概
念を主にその内容とする民法総則は、体系的にしかも早期に修得しておいた方がよい。
【科目のレベル、前提科目など】
民法総則に続く民法関連科目（物権法、債権法）、商法関連科目、民事訴訟法などの民事法科目の理解に欠くことので科目である。

− 302 −

F39902

科

目

名

教

員

名

民法Ⅰ（総則）民法総則 人の話、物の話、権利の話
2012年度生用
谷本 陽一【授業の内容】
この講義は、本格的な民法学習の第一歩にあたります。しかし、同時に「民法総則は躓きの石」と言われるほど、この講義で扱う内容はとっつきにくいものでもあります。はじめて民法を学ぶというのに、民法総則は、あまりにも抽象的だし、しかも話題もあちこちに跳んでいくので、今、自分が何を何のために学んでいるか、うまくイメージできなくなってしまうためです。
それを避けるために、この講義では、民法に登場する３つの要素（人、物、権利）に分けて、テーマを整理し、具体例を使って考えていきます。もっとも重要なのは、「意思」という言葉です。「意思」が民法の中でどういう役割を果たすのか、を考えていきます。
【到達目標】
条文解釈の基本と法律行為の基本的な考え方を身につけます。また、民法全体の構造と民法総則の構造の理解を目標とします。
【授業計画】
授業計画は次のとおり進める予定です。なお、より詳細な進行表は講義初回に配付します。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

ガイダンス（成績評価の話、民法の学び方など）、民法の全体像
自然人、権利能力、意思能力、行為能力
制限行為能力者制度
失踪宣告、同時死亡の推定、物法律行為（公序良俗、強行法規）、慣習
意思表示（心裡留保、虚偽表示）
意思表示（錯誤、詐欺、強迫）
権利外観法理、公示制度、無効、取消し
代理
無権代理
表見代理
条件、期限、期間、時効
消滅時効
取得時効
法人、私法の一般原則＊定期試験あり。
【授業の進め方】
レジュメを配布し、講義形式で進めます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
藤井俊二『クルツ・レーアブーフ 民法総則』（成文堂、2011年）2,940円
六法。デイリー六法など小型のものでかまいません。
【参考図書】
最初に読んでおくと便利なものとして、
・米倉明『民法の聴きどころ』（成文堂、2003年）1,680円
教科書、体系書として、・角紀代恵『コンパクト民法I 民法総則・物権法総論』（新世社、2011年）2,310円
・我妻栄ほか『民法案内 ２ 民法総則 第二版』（勁草書房、2009年）2,310円
法律辞典として、たとえば、・金子宏ほか（編）『法律学小辞典 第４版補訂版』（有斐閣、2008年）4,620円など。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験により評価します。
②評価方法の比率
定期試験：100％− 303 −

【履修上の心得】
授業には、必ず六法を持ってきてください。
【科目のレベル、前提科目など】
民事法概論の知識が前提となります。
【備考】
民法総則は、抽象的な話が多く、イメージがわきにくいかもしれません。わからないことがあったら、遠慮なく、質問に来てください。

− 304 −

F39904

科目

名

民法Ⅰ（総則）教員

名

2012年度生用
矢田 尚子【授業の内容】
この講義は、本格的な民法学習の第一歩にあたります。しかし同時に、この講義で扱う内容は、初学者にはとっつきにくものでもあります。それを避けるため、この講義では、民法に登場する３つの要素（人・物・行為）に分けてテーマを整理し、具体例をふんだんにとりいれながら話を進めていきます。なかでももっとも重要なのは、「意思」という用語です。「意思」が民法の中でどのような役割を果たすのか、を考えていきましょう。
【到達目標】
本講義では、条文解釈の基本と法律行為の基本的な考え方を身につけます。また、民法全体の構造と民法総則の構造の理解を目標とします。
【授業計画】
各講義内容は次のとおりです。
第１回 ガイダンス、民法の全体像
第２回 民法の意義・沿革・法源・基本原理
第３回 権利能力・意思能力
第４回 行為能力
第５回 失踪宣告・同時死亡の推定・物
第６回 意思の欠缺（１）−心理留保、虚偽表示
第７回 意思の欠缺（２）−錯誤
第８回 瑕疵ある意思表示−詐欺と強迫
第９回 代理第10回 表見代理
第11回 無権代理
第12回 無効・取消し、条件・期限・期間
第13回 時効
第14回 取得時効・消滅時効
第15回 法人
第16回 定期試験【授業の進め方】
教科書のほかに、毎回レジュメを配布し、講義形式で進めます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 小川富之・中山布紗編『ロードマップ民法１−総則−』(一学舎・2012)

2,800円【参考図書】
・藤井俊二『クルツ・レーアブーフ 民法総則』（成文堂・2011)
・角紀代恵『コンパクト民法Ⅰ 民法総則・物権法総論』（新世社･2011)
・三好登ほか編『確認民法用語300』（成文堂・2004)
・米倉明『民法の聴きどころ』（成文堂・2003)
そのほかの参考文献については、講義の際に紹介します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験（100％）により評価します。（成績評価の際に出席状況を加味することはありませんが、全講義の３分の２以上を出席していない者は期末試験を受けられないので注意して下さい。）②評価方法の比率
定期試験（100％）【履修上の心得】
講義には、必ず六法を持ってきてください。
【科目のレベル、前提科目など】
民事法概論の知識が前提となります。

− 305 −

F40001

科

目

名

教

員

名

民法Ⅰ ( 総則）
民法総則 人、物、権利の関係について
2005 ～ 2011年度生用
谷本 陽一【授業の内容】
民法総則の規定（民法1条〜174条の2）およびその関連規定・法令についての基本的な考え方（＋α）を学びます。
民法総則は、民法の他の分野と深く関わってきます。たとえば、行為能力に関するルールは不法行為法や親族法と、法律行為に関するルールは契約法と、取得時効に関するルールは物権法と、密接に関連しています。この講義では、そういった他の分野や特別法との関わりを意識して、民法総則の基本的な考え方に踏み込んでいきます。
【到達目標】
条文解釈の基本と法律行為の基本的な考え方を身につけます。また、民法全体の構造と民法総則の構造の理解を目標とします。
【授業計画】
授業計画は次のとおり進める予定です。なお、より詳しい進行表を講義初回に配付します。
第１回 ガイダンス（成績評価の話など）、民法の全体像
第２回〜第３回 権利能力
第４回〜第６回 行為能力
第７回 物
第８回〜第10回 法律行為
第11回〜第17回 意思表示
第18回 条件・期限
第18回〜第23回 代理
第24回 期間
第25回〜第28回 時効
第29回〜第30回 法人＊中間試験あり。
＊定期試験あり。
【授業の進め方】
レジュメを配布し、講義形式で進めます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
藤井俊二『クルツ・レーアブーフ 民法総則』（成文堂、2011年）2,940円
六法。デイリー六法など小型のものでかまいません。
【参考図書】
最初に読んでおくと便利なものとして、
・米倉明『民法の聴きどころ』（成文堂、2003年）1,680円
教科書、体系書として、
・我妻栄ほか『民法案内 ２ 民法総則 第二版』（勁草書房、2009年）2,310円
・内田貴『民法I 総則・物権総論 第４版』（東京大学出版会、2008年）3,465円
・川井健『民法概論１民法総則 第４版版』（有斐閣、2008年）3,990円
法律辞典として、たとえば、・三好登ほか（編）『確認民法用語３００』（成文堂、2004年）680円
・金子宏ほか（編）『法律学小辞典 第４版補訂版』（有斐閣、2008年）4,620円
・法令用語研究会（編）『法律用語辞典 第３版』（有斐閣、2006年）6,510円など。
また、必要に応じて、・我妻栄ほか『我妻・有泉コンメンタール民法―総則・物権・債権』（第２版追補版、日本評論社、2010年）
・能美善久ほか（編）『論点体系 判例民法』シリーズ（第一法規）なども、必要な箇所を図書館でコピーするなどして参照してください。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験により評価します。
②評価方法の比率− 306 −

定期試験：100％【「成績評価の方法」に関する注意点】
途中で、何回か、中間テストをするかもしれません。中間テストは受けなくても問題ありません。中間テストの成績
は、定期試験の成績だけでは単位取得に至らなかった場合に、考慮されるかもしれません。
【履修上の心得】
授業には、必ず六法を持ってきてください。
【科目のレベル、前提科目など】
民事法概論の知識が前提となります。
【備考】
民法総則は、抽象的な話が多く、イメージがわきにくいかもしれません。わからないことがあったら、遠慮なく、質問に来てください。

− 307 −

F40701

科目

名

民法Ⅱ（物権）

教

員

名

太矢

一彦

【授業の内容】
物権法の基礎となる理論および担保物権について、民法典第2編「物権」の規定に則しながら講義を行ないます。本
講義では、物権法が民法全体において、どのような機能・役割を担うものであるかなどについて、具体的な事例・設例を挙げながら判例・学説を中心に解説していきます。
【到達目標】
1.民法物権法に関しての基礎知識を身につける。
2.物権法の講義を通じ、法的思考力を養う。
【授業計画】
第１回：物権の意義と性質
第２回：物権変動の意義と原因
第３回：物権変動を生じる法律行為
第４回：不動産物権変動の公示
第５回：登記を必要とする物権変動の範囲
第６回：登記を必要とする第三者の範囲
第７回：動産物権変動の公示
第８回：物権の消滅
第９回：所有権(1)
第10回：所有権(2)第11回：占有権
第12回：建物区分所有権
第13回：相隣関係
第14回：用益物権
第15回：担保物権の意義
第16回：抵当権の意義・抵当権の効力の及ぶ範囲
第17回：抵当権に基づく物上代位(1)
第18回：抵当権に基づく物上代位(2)
第19回：抵当権侵害に対する効力
第20回：抵当権と用益権
第21回：代価弁済と抵当権消滅請求
第22回：抵当権の処分
第23回：共同抵当と・根抵当権
第24回：質権
第25回：留置権
第26回：先取特権
第27回：譲渡担保(1)
第28回：譲渡担保(2)
第29回：仮登記担保、再売買の予約、買戻
第30回：試験【授業の進め方】
教科書にしたがって、講義形式で進めるが、必要に応じて資料を配布する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
平井一雄『法学民法Ⅰ』(信山社、2011年)、平井一雄＝太矢一彦『法学民法Ⅳ』(信山社、2012年)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験の成績によって評価します。
②評価方法の比率
学期末試験100％、そのほかに詳細は講義内で説明するが、レポートの提出を許可し、その内容によって、評価に加えることもありうる。
【履修上の心得】
教科書を指定するので、予習をして授業に臨むこと。事後学習については1回目の講義内で指示する。

− 308 −

F40703

科目

名

民法Ⅱ ( 物権 )

教

員

名

石川

正美

【授業の内容】
この講義は、民法典第２編「物権」の諸規定を主たる対象とするが、講学上は物権法および担保物権法と呼ばれる分野を含み、その範囲はかなり広い反面、物権変動の問題をはじめとして、重要な部分も少なくない。そこで、問題の多い箇所は詳しく説明し、それほどでない部分は簡単にふれるというように、講義に濃淡の度合いをつけることとしたい。
また、講義の順序も、説明の便宜のために、必ずしも法典の順序には従わない。この分野は、判例・学説の進展が著し
いが、時間的に可能なかぎり、それらにも言及する予定である。
【到達目標】
物権法に関する法律問題に直面したときに、問題点を的確に把握したううえで、法律用語を正しく使って議論し、弁護士等の専門家の説明を正確に理解することができるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 物権法が規律する生活関係
第２回 物権の意義と性質
第３回 所有権・その１（所有権の内容）
第４回 所有権・その２（相隣関係）
第５回 所有権・その３（所有権の取得）
第６回 所有権・その４（共有）
第７回 地上権・永小作権
第８回 地役権・入会権
第９回 占有権第10回 担保物権総説
第11回 留置権・先取特権
第12回 質権
第13回 抵当権・その１（抵当権の内容）
第14回 抵当権・その２（抵当権の効力）
第15回 譲渡担保
第16回 仮登記担保・所有権留保
第17回 物権の一般的効力・その１（物権の優先的効力）
第18回 物権の一般的効力・その２（物権的請求権）
第19回 物権変動・その１（意思主義と形式主義）
第20回 物権変動・その２（物権変動の時期）
第21回 登記制度の概要
第22回 登記を必要とする物権変動・その１（意思表示による物権変動）
第23回 登記を必要とする物権変動・その２（相続）
第24回 登記を必要とする物権変動・その３（遺産分割）
第25回 登記を必要とする物権変動・その４（時効取得）
第26回 登記がないと対抗することができない第三者
第27回 登記なしに対抗することができる第三者
第28回 登記の公信力
第29回 動産物権変動の対抗要件
第30回 動産取引における公信の原則
第31回 定期試験【授業の進め方】
基本的に講義形式で行うが、学生に質問をすることもあるので、予習も必要である。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
我妻榮ほか『民法１ 総則・物権法 第３版』勁草書房

2310円【参考図書】
淡路剛久ほか『民法Ⅱ 物権（第３版補訂）』有斐閣 1995円
安永正昭『講義 物権・担保物権法』有斐閣 4200円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末の定期試験の結果による。
− 309 −

②評価方法の比率
定期試験：100％【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業中の質問に対する回答の状況等により加点をし、（私語・メール・ゲームをするなど）問題のある受講態度等により減点をすることがある。
【履修上の心得】
法律学の学習は、自習によることは困難である。この講義においては、受講者の身の回りに日常的に存在するような事
例を取り上げながら、なるべくわかりやすく説明するように心がけるので、できるかぎり講義に出席するように希望する。教室には必ず六法（小型の学習用で可）を持参すること。
【科目のレベル、前提科目など】
民事法概論を受講しておくと、理解が容易になるであろう。

− 310 −

F41301

科目

名

民法Ⅲ ( 債権総論 )

教

員

名

矢田

尚子

【授業の内容】
この講義では、「債権総論」（399条−520条）といわれる分野について学びます
債権は、物権と並ぶ財産権として、とても重要な役割を果たしています。とくに、近年のめざましい経済取引の発展にともない債権の機能は強化され、法改正の動きも本格化しています。したがって、新たな動きについても講義の中で紹介していくつもりです。
ただし、何事も基本が大切ですので、多数の事例を用いながら、皆さんの条文理解をより正確なものとするべく講義を進めていきます。
【到達目標】
この講義では、条文及び基本的な判例につき、理解を深めてもらうことを目的とします。
【授業計画】
債権総論は、債権の性質・効力・移転･消滅のほか、多数当事者の債権関係についても取り扱います。
第１回 ガイダンス、判例の読み方
第２回 債権の意義と性質、債権の目的
第３回 種類債権の特定（１）
第４回 種類債権の特定（２）第５回 債務不履行（１）
第６回 債務不履行（２）
第７回 債務不履行（３）
第８回 債務不履行（４）
第９回 受領遅滞、請求権競合
第10回 債権者代位権（１）
第11回 債権者代位権（２）
第12回 債権者代位権（３）
第13回 詐害行為取消権（１）
第14回 詐害行為取消権（２）
第15回 詐害行為取消権（３）
第16回 多数当事者の債権・債務
第17回 連帯債務（１）
第18回 連帯債務（２）第19回 保証債務（１）
第20回 保証債務（２）第21回 特殊な保証
第22回 債権譲渡（１）
第23回 債権譲渡（２）
第24回 債権譲渡（３）
第25回 債務引受・契約引受
第26回 債権の消滅（１）
第27回 債権の消滅（２）第28回 債権の消滅（３）第29回 予備日（総復習１）
第30回 予備日（総復習２）
第31回 定期試験※講義計画は目安です。皆さんの予習・復習が前提にあります。
【授業の進め方】①教科書のほかに、毎回プリントを配布します。これをもとに、皆さんに自己の講義ノートを作成してもらいます。
②講義では、個々の制度の基礎的知識の習得に努めてもらいます。その際、身近な事例を用いて、法的思考の組立て方の練習を行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
池田真朗『スタートライン債権法（第５版）』（日本評論社・2010）2,520円【参考図書】
池田真朗『新標準講義

民法債権総論』（慶應義塾大学出版会・2010年）2,625円− 311 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験により評価します。
成績評価の際に出席状況は加味しません。ただし、全講義の３分２以上を出席していない者は定期試験を受けられないので注意してください。
②評価方法の比率
定期試験（100％）【履修上の心得】
民法を学ぶには、講義目的でも述べたように条文の正確な理解が欠かせません。講義中は六法を使いますので、必ず、最新の六法を携帯し、面倒がらずに条文をひき、毎回、確認をするようにしましょう。
なお、分からないことや疑問が生じたときは、決してそのままにはしないでください。必ず、質問をする、あるいは自身で納得いくまで調べるなど疑問をその都度取り除く努力をしましょう。
【科目のレベル、前提科目など】
この科目を履修する場合、民法総則、民法Ⅳ（債権各論）が履修済みであることが望ましいです。ただし、同時履修でも問題はありません。
債権総論は、債権各論と密接不可分な関係があります。また、民法総則や物権法とも深いつながりがあります。債権総論とすでに履修済みの他の科目とのつながりを意識しながら学習してもらえば、民法の総合的な力が身につくことになります。

− 312 −

F41302

科目

名

民法Ⅲ ( 債権総論 )

教

員

名

石川

信

【授業の内容】
民法Ⅲ（債権総論）では、民法典第三編の構成に即しつつ、総じて「債権関係」（財産取引）の基本ルールを学修する。
①まずは「物権」と比較しながら、債権の体系的知識を整理し、主要論点を紹介し検討する。
②加えて、事例判例の検討をとおして、取引紛争の解決力を実践する。
③なお、現在検討されている「債権法の改正」についても適宜に解説し、「民法のありかた」を提言する。

【到達目標】
１．「民事特別法」「金融関係法」を学修するための「基礎知識と法的思考力」を身につけることができる。
２．「具体的な事例」を法的に解決するための「関連法理の相互関係」を理解するできるようになる。
３．「優れた答案」を作成するための「論証技法」を養い、「文章起案力」を身につけることができる。
【授業計画】
第１〜２講 債権法概説 −債権法の意義と体系、債権と物権の関係
第３〜４講 債権の種類１−債権の成立、特定物債権と種類債権
第５〜６講 債務の種類２−金銭債権と利息債権、選択債権
第７〜８講 債務の履行１−弁済の法理、債権の準占有者に対する弁済第９〜10講 債務の履行２−相殺の法理、法定相殺の要件
第11〜12講 債務不履行１−債権の効力論、債務不履行責任の要件
第13〜14講 債務不履行２−債務不履行の効果、損害賠償の法理
第15〜16講 債権の保全１−債権担保の諸相、債権者代位権の現状と課題
第17〜18講 債権の保全２−詐害行為取消権の現状と課題、手続法との関係
第19〜20講 債権の担保１−多数当事者の債権関係総説、保証債務総説
第21〜22講 債権の担保２−保証債務詳説、特殊な保証（連帯保証、共同保証）
第23〜24講 債権の担保３−特殊な保証（根保証、身元保証）、連帯債務
第25〜26講 債権譲渡１ −債権譲渡の意義と要件、譲渡禁止特約の効力
第27〜28講 債権譲渡２ −集合債権譲渡、債務引受けと契約地位の承継
第29〜30講 債権法総覧 −債権法改正問題、債権法の総復習【授業の進め方】
１．私製の「講義ノート」を使って、①体系的な基礎知識、②重要論点、③紛争事例の順に解説する。
２．予告した上で、適宜に小テスト（４回予定）を実施し、学修成果を確認する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「民法講義ノート（債権総論）」尚文堂（学内購買部にて販売）【参考図書】「民法Ⅲ（債権総論・担保物権）」内田貴著 東大出版
「コアテキスト民法Ⅳ（債権総論）」平野裕之著 新生社「演習ノート・債権総論・各論」石川＝藤村編著 法学書院
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト（空欄補充問題、択一短答式問題）＋定期試験②評価方法の比率
小テスト ４０％＋定期試験 ６０％
以上の評価割合は若干変更することもあるが、その際には必ず知らせる。

− 313 −

F41801

科目

名

民法Ⅳ ( 債権各論 )

教

員

名

山川

一陽

【授業の内容】
債権は、物権と共に財産の基本的存在ということができる。つまり財産法の内容となるものは物権法と債権法ということになる。債権とは、一定の人（債権者）が一定の人（債務者）に対して一定の行為（給付）を求める権利である。
例えば、貸したお金が期日がきたからこれを返して欲しいと要求する金銭債権であるとか、売買契約によって買い受けた品物を渡して欲しいとか要求するようにである。
債権総論においてどの債権にも共通する原理を学ぶことになるが、債権各論はこれを前提として一つひとつの個性ある債権が発生する原因となるものを見ていくことになる。例えば、債権の発生原因となるものとしての典型的な契約がある。さらに交通事故などの不法行為などもある。その他にも他人の損失を与えながら理由のない利得をした人があればこれを返還しなければならない債務が生じるなどといったようにである。この講義では、契約と不法行為を中心として債権の発生原因となるものの仕組みや構造を明らかにしていうものである。
なお、授業の最初に勉強の仕方･試験の受け方などをまとめたペーパーを配布する予定です。
【到達目標】
この講義にあっては、基本的な契約に関する知識、不法行為の要件や効果などについて基本的な知識を身につけ、実社会において活用できる 程度の実力をつけることである。
【授業計画】
第１回 授業ガイダンス（授業の受け方、授業の進め方、試験などの基本方針）
第２回 契約の性質と類型（契約とは何か、契約にはどのようなものがあるか）
第３回 契約自由の原則と債権契約
第４回 有償契約と無償契約、双務契約と片務契約
第５回 契約の成立から履行までに生ずる諸問題―――双務契約を中心として
第６回 契約の成立要件と契約締結上の過失――――債権法改正の動向など
第７回 危険負担の諸問題
第８回 同時履行の抗弁権――――――その１
第９回 同時履行の抗弁権――――――その２
第10回 事情変更の原則･契約解除の性質と要件・効果
第11回 無償契約の典型としての贈与
第12回 典型契約としての売買――――――売買契約の特色と売買契約の成立
第13回 典型契約としての売買――――――売買の効果
第14回 典型契約としての売買――――――担保責任など
第15回 貸借型契約野類型
消費貸借
使用貸借
賃貸借など
第16回 賃貸借――――――基本原則
第17回 特別法としての借地借家法――――――その１
第18回 特別法としての借地借家法――――――その２
第19回 請負契約
請負契約の性質と各種効果
請負契約の典型としての建築請負契約
第20回 委任契約
委任の性格
無償契約としての委任有償契約としての委任
委任と自由解約権
第21回 和解契約
和解と錯誤
和解と示談
和解と事情変更
第22回 契約によらない債権の発生原因――――総論
第23、24回 不当利得
第25回 事務管理
第26〜28回 一般不法行為の諸問題
第29〜30回 特殊不法行為の諸問題− 314 −

【授業の進め方】
基本的には教科書に沿って教師側からの一方的な講義形式による時に質問をしたりあるいは受けたりもするが進行時間の妨げとならない程度にする【教科書（必ず購入すべきもの）】
山川一陽著「債権各論講義〔改訂版〕」立花書房（口述で書かれたわかりやすいものです）
これに沿って講義が進められますから必ず購入してください。授業が予定されている部分について授業前に目を通してきてください。
【参考図書】〔六法など〕
この講義はいわゆる民法解釈論が基本となる｡ そこで、解釈の対象となる条文を参照する六法は絶対に必要なものとなる。講義には必ず持参することが要求される。六法として推薦できるのは①有斐閣 ポケット六法②岩波書店 セレクト六法③三省堂 デリー六法あたりである。判例付き六法や解説付きの六法は便利ではあるが、試験持ち込みが許されない可能性があるので注意を要する。
なお、最近は法改正が頻繁にあるので六法は最新版を購入してください。
〔法律学事典〕
有斐閣「法律学小辞典」
有斐閣「法律学用語事典」
このどちらかがいいように思えます。前者は比較的高度な記述となっています。後者は、比較的読みやすい記述となっており、国語辞書感覚で引くことができます。いずれかを持っていれば便利です。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
基本的には期末に行われる一回の試験の成績による（当然のことながら出席を前提とする）②評価方法の比率
定期試験（100％）− 315 −

F41802

科目

名

民法Ⅳ ( 債権各論 )債権各論 契約法（合意に基づく責任）を中心に

教

員

名

谷本

陽一

【授業の内容】
本屋で本を買うにも、ファミレスで夕食を食べるにも、アルバイトをするにも、契約は関係しています。また、誰かのものを壊してしまったり、誰かを怪我させてしまったりすることは、不法行為に関係しています。そういった意味で、
債権各論の知識は、日常生活で行う色々な行為を法律的に見るために不可欠です。この講義では、そうした債権各論の知識を、具体例を挙げつつ、ある程度体系的に考えていきます。
体系との関係で、この講義が取り扱うことを言い直すと、次のようになります。財産に関する権利を大雑把に分けると、物権と債権の二つになります。この講義では、そのうちの債権の発生原因を取り扱います。どういう事実があれば、債権が発生するのか、債権には発生原因に応じてどういった特徴があるのか、を主として考えていくことになります。発生原因は、合意に基づくもの（＝契約）と合意に基づかないもの（＝事務管理、不当利得、不法行為）に分かれます。また、これとは別に、契約に共通の特徴も、この講義で取り扱われます。
【到達目標】「債権各論」（521条〜724条）と呼ばれる分野の基礎的・体系的な理解を身につけること。特に、契約の考え方と不法行為の考え方の基本を身につけること。
【授業計画】
授業は次の順序で進める予定です。なお、より詳細な進行表については初回の講義で配付します。
第１回 ガイダンス（授業の進め方、成績評価について）
第２回 「契約」とは何か？、典型契約とその概要
第３回 契約の成立とその周辺、契約の当事者
第４回 同時履行の抗弁権、不能、事情変更の原則
第５回 危険負担
第６回〜第７回 契約の解除
第８回〜第11回 売買
第12回 交換、贈与、使用貸借、消費貸借
第13回〜第16回 賃貸借
第17回〜第19回 雇用、請負
第20回〜第21回 委任、事務管理、寄託
第22回 組合、和解、終身定期金
第23回〜第24回 不当利得
第25回〜第27回 不法行為の基礎
第28回〜第30回 特殊の不法行為＊中間試験の日程は、講義初回に指示します。
＊定期試験あり。
【授業の進め方】
レジュメを配布し、講義形式で進めます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
藤井俊二・宮淳『レクチャー民法学 債権各論』（成文堂、2010年）2,940円
六法。デイリー六法など小型のものでかまいません。
【参考図書】
・後藤巻則『契約法講義 第２版』（弘文堂、2007年）2,940円
・内田貴『民法II 債権各論 第３版』（東京大学出版会、2011年）3,780円
・川井健『民法概論４債権各論 補訂版』（有斐閣、2010年）4,935円
法律辞典。たとえば、・三好登ほか（編）『確認民法用語３００』（成文堂、2004年）680円
・金子宏ほか（編）『法律学小辞典 第４版補訂版』（有斐閣、2008年）4,620円
・法令用語研究会（編）『法律用語辞典 第３版』（有斐閣、2006年）6,510円など。
また、必要に応じて、・我妻栄ほか『我妻・有泉コンメンタール民法―総則・物権・債権』（第２版追補版、日本評論社、2010年）
・能美善久ほか（編）『論点体系 判例民法』シリーズ（第一法規）− 316 −

なども、図書館でコピーするなどして参照してください。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験により評価します。
②評価方法の比率
定期試験：100％【「成績評価の方法」に関する注意点】
途中で、中間テストを行います。中間テストは受けなくても問題ありません。中間テストの成績は、定期試験の成績だ
けでは単位取得に至らなかった場合に、考慮されるかもしれません。
【履修上の心得】
授業には、必ず六法を持ってきてください。
【科目のレベル、前提科目など】
民事法概論、民法総則の知識が前提となります。
【備考】
債権各論は、取り扱う範囲が非常に広いので、どうしても講義では触れられない部分がでてきてしまいます。わからないことがあったら、遠慮なく、質問に来てください。

− 317 −

F41803

科目

名

民法Ⅳ ( 債権各論 )

教

員

名

石川

信

【授業の内容】
民法Ⅳ（債権各論）では、おもに「契約」と「不法行為」の法理について、体系的知識を整理し、主要論点を検討する。加えて、他の民法分野（総則、物権法、家族法）とも関連させた「総合事例問題」を素材に、紛争解決規範としての「民法」を実践し、規範相互の適用関係を解明する。
【到達目標】
１．「民事法全般」を学修するための「基礎知識と法的思考」を身につけることができる。
２．「具体的事例問題」を解決するための「規範相互の適用関係」を理解できるようになる。
３．「優れた民法答案」を作成するための「論証方法」を養い、「文章起案力」を身につけることができる。
【授業計画】
第１〜２講 契約総論１−契約の意義と種類、民法総則（法律行為）復習
第３〜４講 契約総論２−契約の成立、契約の一般的効力
第５〜６講 契約総論３−第三者約款、契約の解除
第７〜８講 売買契約１−贈与、売買総論、手付の効力
第９〜10講 売買契約２−履行障害の法理（契約責任、担保責任、危険負担）
第11〜12講 貸借契約１−消費貸借と使用貸借、消費者の保護法理
第13〜14講 貸借契約２−賃貸借、不動産賃借権の保護法理
第15〜16講 労務契約
−請負、委任第17〜18講 その他契約−組合、和解第19〜20講 不法行為総論１−不法行為の要件（過失、法益侵害）
第21〜22講 不法行為総論２−不法行為の要件（因果関係、責任阻却事由）
第23〜24講 特殊不法行為１−とくに監督義務者責任、使用者責任第25〜26講 特殊不法行為２−とくに工作物責任、共同不法行為責任
第27〜28講 不法行為の効果−損害賠償の法理、差止請求、請求権の時効
第29〜30講 不当利得など −事務管理、不当利得【授業の進め方】
１．教材「講義ノート」の予習を前提に、基礎知識の確認をしながら、主要論点を質疑応答する。
２．予告のうえ、適宜に小テストを実施し（４回予定）、学修成果を確認する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「民法講義ノート（契約・不法行為）」尚文堂（学内購買部にて販売）【参考図書】
内田貴著「民法Ⅱ（債権各論）」東大出版
野沢正光著「セカンドステージ契約法」日本評論社
窪田充見著「不法行為法」日本評論社
石川＝藤村編著「演習ノート債権総論・各論」法学書院【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト＋定期試験②評価方法の比率
小テスト ４０％
定期試験 ６０％
上記の評価割合は若干変更することもあるが、その際には必ず知らせる。

− 318 −

F43601

科

目

名

家族法

教

員

名

早野

俊明

【授業の内容】
夫婦別姓、婚外子、事実婚、シングルファザー、シングルマザー、ステップファミリー、同性カップル、人工授精、体外受精、代理懐胎、死後懐胎、児童虐待、高齢者虐待、障害者虐待、ドメスティック・バイオレンス（DV）、性同一性障害（GID）、戸籍のない子（「300日問題」）等々、昨今新聞誌上を賑わせている用語である。これらはすべて家族法
固有あるいはその周辺領域に関わる問題であり、現行家族法だけではすでに対応しきれず、すなわち、解釈論では繕い
きれず、もはや新たな法律さえ必要として、現実に法律化したものもある。生殖補助医療により誕生した子の親子関係に関する法律がいよいよ国会で議論されるはずであり、児童虐待防止法等も改正され続けるであろう。とはいえ、それらは現行家族法との整合性を踏まえたうえでの立法でなければならない。これら家族法が直面している問題を射程に入れながら、家族法の現段階（判例・学説、外国法の法状況）を解説し、さらに、目指すべき方向を皆さんと模索したいと考えている。
【到達目標】
家族法に関わる重要判例・学説を含んだ基本的知識と応用力の習得を到達目標とする。
【授業計画】
ほぼ１回の講義内容はおよそ次の通りである。予習時または欠席時の目安としていただきたい。
第１回 家族法の意義・機能・今日的課題
第２回 婚姻の成立
第３回 婚姻の効果
第４回 離婚の成立
第５回 離婚の効果
第６回 婚約・同棲・内縁・外縁
第７回 実親子関係（１）
第８回 実親子関係（２）
第９回 養親子関係
第10回 親権
第11回 後見・保佐・補助
第12回 扶養第13回 氏名と戸籍
第14回 相続の開始
第15回 相続人、相続欠格、相続人の廃除
第16回 相続財産（１）
第17回 相続財産（２）
第18回 相続分
第19回 遺産共有
第20回 遺産分割（１）
第21回 遺産分割（２）第22回 相続回復請求権
第23回 相続の承認と放棄
第24回 財産分離
第25回 相続人の不存在
第26回 遺言（１）
第27回 遺言（２）第28回 遺言（３）第29回 遺留分（１）
第30回 遺留分（２）
第31回 定期試験【授業の進め方】
教科書およびレジュメの熟読を予習として講義形式で進める。章毎の復習課題をレポートにより提出してもらう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】①吉田恒雄＝岩志和一郎著『親族法・相続法【第3版】』（尚学社、2011年）②六法（小型の六法で良い）【参考図書】①高橋朋子＝床谷文雄＝棚村政行著『民法7 親族・相続【第3版】』（有斐閣、2011年）− 319 −

②窪田充見著『家族法』（有斐閣、2011年）③二宮周平著『家族法【第3版】』（新世社、2009年）④大村敦志著『家族法【第3版】』（有斐閣、2010年）⑤水野紀子＝大村敦志＝窪田充見編『家族法判例百選【第7版】』（有斐閣、2008年）⑥潮見佳男著『相続法【第4版】』（弘文堂、2011年）⑦伊藤昌司著『相続法』（有斐閣、2002年）⑧近江幸治『民法講義Ⅶ 親族法・家族法』（成文堂、2010年）⑨野沢慎司＝茨木尚子＝早野俊明＝SAJ編著『Q＆A ステップファミリーの基礎知識―子連れ再婚家族と支援者のために』（明石書店、2006年）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験と課題レポートにより評価する。出席回数は評価の対象とはならない。
②評価方法の比率
定期試験（1回［60％］）と課題レポート（数回［40％］）により評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
上記のように、課題レポートの評価比率が高いので、提出なき場合には単位取得が困難となる。
【履修上の心得】
家族法は、おそらくもっとも身近で、それほどの労苦もなく、すんなり頭に入ってくる法律であろうと思われる。ということは反面、世間知（一般常識）による解決を求めやすく、規範としての側面を見誤る可能性が極めて高いということである。したがって、まず、教科書と配布レジュメを熟読し、規範としての家族法を学んでいただきたい。
時間を効率的に使うために、予習を前提として講義を進める予定であるから、予習は授業出席の前提となる。復習課
題もかなり課されることになるので、それなりの心構えができていないと途中で息切れをし、単位を落とすことになる。慎重に科目履修をされたい。出席回数は評価の対象とはならないが、復習レポートがかなり多いことからすれば、事実上出席は義務づけられ、休んではいられないと思う。
【科目のレベル、前提科目など】「民法入門」、「民法総則」が履修済みであることが望ましいが、同時履修でも構わない。「家族法」履修後は、「社会保障法」、「国際私法」などを履修すれば、理解が進むであろう。
夫婦・親子など家族関係の成立・解消とその効果を定める『親族法』（民法第4編725条〜881条）と、人の死から生ずる財産の移転の仕方を定める『相続法』（同第5編882条〜1044条）が、本講義で扱う家族法である。財産法（民法ⅠⅡⅢⅣ）とともに民法を構成するものであるが、必ずしも、これらをすべて前提とするものではない。

− 320 −

F50101

科

目

名

商法総論

教

員

名

梅村

悠

【授業の内容】
企業に関する法としての商法は、その規制対象を企業とするところから民法にはない、営利性・定型性・反復性・集団性など、種々の特色を有している。したがって、企業をめぐる経済主体間の利益調整をはかる商法の基本的特色を理解するとともに、本講で取り上げる下記の事項について、規整内容と解釈上の諸問題を検討する。
【到達目標】
上記のような商法の基本的特色を理解し、その規整内容や判例の学習を通じた問題解決の手法を身に付けることを目標とする。
【授業計画】
以下の順序で（テキストに沿って）授業を進める予定である。
１．ガイダンス
２．商法の意義と法源（１）３．商法の意義と法源（２）４．商法の基本概念（１）５．商法の基本概念（２）６．商業登記７．商号（１）８．商号（２）
９．商業帳簿
10．商業使用人（１）11．商業使用人（２）12．代理商13．営業（１）14．営業（２）15．期末試験【授業の進め方】
商法は、他の法律に比べて経済・社会の変化による影響を受けやすい。そのため、新しい問題が生起し、その解決が求められる。そこで、常に動いている商法上の問題を念頭に入れ、商法の在るべき姿を考慮して具体的問題の解決点を考える。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
近藤光男『商法総則・商行為法』（有斐閣、第5版補訂版、2008年）【参考図書】
江頭憲治郎＝山下友信（編）『商法(総則・商行為)判例百選 (第5版）』（有斐閣、2008年）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末試験の成績に基づいて評価する。但し、一定の場合（授業参加をした場合や小テストを実施した場合の成績など）
は加点事由として考慮する。
②評価方法の比率
定期試験：100％【履修上の心得】
受講の際には、六法（小型のものでよい）を持参すること。
【科目のレベル、前提科目など】
法律学は、ブロック積みのように、基礎を固めてその上に上積み科目を重ねて行くことが求められる学問である（実体法を知らずして手続法（訴訟法）を理解することが難しい）。商法は民法の特別法であるから、民法（財産法）を受講していることが望まれる。

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F50701

科

目

名

商取引法

教

員

名

河原

文敬

【授業の内容】「商取引法」とは、企業の活動に関する法のことであり、企業の組織に関する「会社法」とともに商法の核となるものです。広い意味でとらえれば、「保険法」、「海商法」、「金融取引法」、「手形・小切手法」なども商取引法に含まれますが、これらの分野についてはそれぞれ独立した科目が設けられていますので、この講座では狭い意味での商取引法、
すなわち、一般に「商行為法」といわれる分野を取り上げます。具体的には、商法第２編「商行為」が中心です。各種の約款についても可能な限り考察します。
【到達目標】
商取引に関する法制度の基礎知識の獲得。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 商行為概念
第３回 商事売買(1)
第４回 商事売買(2)
第５回 商事留置権
第６回 第5回の復習
第７回 代理制度(支配人・商業使用人)
第８回 媒介商
第９回 問屋制度
第10回 問屋営業の復習
第11回 運送取扱営業・運送営業(1)
第12回 運送営業(2)
第13回 運送営業(3)
第14回 場屋営業、倉庫営業
第15回 全般的な復習【授業の進め方】
教員の講義が中心。レジュメを配布することもあります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は、なるべく新しいものを使用したいので、開講直前に指定します(このシラバス作成の時点では、出版状況が不明です)。
また、最新の六法を必ず購入し、講義の際に持参してください。
【参考図書】
江頭憲治郎『商取引法(第6版)』(弘文堂
他は講義開始時に指示

2010年）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末試験（90％)、出席状況(10％)により評価します。
②評価方法の比率
上記のとおりです。
【履修上の心得】
講義では何度も条文を参照します。こちらからの指示のあるなしに関わらず、参照条文が出てきたら必ず六法を開いてその規定を確認するようにしてください。
【科目のレベル、前提科目など】
私法の基礎である民法(特に、「民法Ⅰ（総則）」、「民法Ⅱ（物権法）」、「民法Ⅲ（債権総論）」、「民法Ⅳ（債権各論）」）は前提科目です。また、「商法総論」「手形小切手法」「保険法」「海商法」は、重要な関連科目です（というよりは「商取引法」
そのものです）。まだ履修していない者は、あわせて履修することを希望する。

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F51401

科

目

名

会社法

教

員

名

白石

智則

【授業の内容】
本講では、「会社法」（平成17年法律第86号）が定める基本的な法制度について学びます。
いまの世の中、「会社」を経営したり、「会社」に就職したり、「会社」に投資したり、「会社」から商品を購入したりと、とにかく私たちは「会社」と関わらずに生きていくことはできません。会社法は、「会社」に関わるさまざまな関
係者間の利害を調整する基本的なルールであり、これからの皆さんの生活とも深く関わります。
【到達目標】会社、とくに株式会社の設立・組織・運営・管理に関する基本的な法制度を理解することを目標とします。
【授業計画】
第１回 ガイダンス・会社の意義(1)
第２回 会社の意義(2)
第３回 会社の意義(3)
第４回 設立(1) 設立手続の概要
第５回 設立(2) 定款の作成・出資の履行
第６回 設立(3) 会社機関の具備・設立の登記
第７回 株主と株式(1) 株主の責任・権利
第８回 株主と株式(2) 株式の内容
第９回 株主と株式(3) 株主名簿
第10回 株主と株式(4) 株式の譲渡
第11回 株主と株式(5) 株式の併合・分割
第12回 株主と株式(6) 自己株式の取得
第13回 中間試験
第14回 株式会社の機関(1) 機関の意義・設計
第15回 株式会社の機関(2) 株主総会(1)
第16回 株式会社の機関(3) 株主総会(2)
第17回 株式会社の機関(4) 取締役
第18回 株式会社の機関(5) 取締役会
第19回 株式会社の機関(6) 監査役・監査役会
第20回 株式会社の機関(7) 会計監査人・会計参与
第21回 株式会社の機関(8) 委員会設置会社
第22回 株式会社の機関(9) 役員等の責任
第23回 資金調達(1) 株式発行(1)
第24回 資金調達(2) 株式発行(2)・新株予約権
第25回 資金調達(3) 社債
第26回 計算(1) 会計帳簿と計算書類
第27回 計算(2) 資本金・剰余金の配当
第28回 組織再編(1) 事業譲渡・合併・会社分割
第29回 組織再編(2) 株式交換・株式移転、総復習
第30回 まとめ
第31回 期末試験【授業の進め方】
講義ではパワーポイントを使用します。レジュメを配布し、このレジュメに従って講義を行います。また、理解度をチェックするため、適宜小テストを行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】教科書として、近藤光男ほか『基礎から学べる会社法』（弘文堂、2500円）を使用します。講義中に教科書を参照す
ることはほとんどありませんが、講義後、教科書の該当ページを読んで復習するようにしてください。
また、最新の六法を必ず購入し、講義の際に持参してください。『ポケット六法』（有斐閣）、『セレクト六法』（岩波書店）、『デイリー六法』（三省堂）などの小型六法で結構です。
【参考図書】
参考文献については、講義のときに紹介します。

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【成績評価の方法】①具体的な評価方法
中間試験および期末試験により評価します。試験では、基本的な知識を確認する穴埋式・選択式問題のほか、論述式問題を出題する予定です。成績評価の際に出席状況を加味することはありませんが、全講義の３分の２以上出席していない者は期末試験を受けられないので注意してください（白鷗大学試験規則２条）。
また、理解度をチェックするために随時小テストを行います。小テストの点数は、中間・期末試験で合格点（60点）
を取れなかった学生についてのみ、中間・期末試験の点数に加算します。
②評価方法の比率
中間試験：３０％
期末試験：７０％【履修上の心得】
講義では何度も条文を参照します。こちらからの指示のあるなしに関わらず、参照条文が出てきたら必ず六法を開いてその条文を確認するようにしてください。
また、質問は大歓迎です。わからないことをわからないままにしないでください。
【科目のレベル、前提科目など】
民法、とくに「民法Ⅰ（総則）」は前提科目です。
また、会社法は実質的には商法（企業の組織と活動に関する法律）の一部です。同じく商法の一部である「商法総論」、「手形小切手法」、「商取引法」などは関連科目であり、同年度または次年度に履修することをお勧めします。

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F52101

科目

名手形・小切手法

教

員

名

髙橋

紀夫

【授業の内容】
手形・小切手に関する基本的な法理論・法制度を解説します。手形・小切手は現実には銀行制度を前提として、振出され、流通し、支払がなされます。したがって、銀行取引との関連を踏まえて解説します。手形法は為替手形を中心に規定していますが、わが国では約束手形が多く使われ、また関係する当事者も少ないので、約束手形を中心に講義を行います。
【到達目標】
手形制度の体系的理解のもとに、実務において手形制度に関する研修を受ける際の前提知識の習得を目指します。
【授業計画】
以下の講義内容・回数で順番に授業を進めます。
・手形・小切手の意義・法的構造(２回)・手形・小切手の経済的機能と銀行取引（１回)・有価証券・手形行為の意義と特性（１回）
・手形関係と原因関係（１回）
・手形理論（１回）
・手形行為の有効要件（２回）
・他人による手形行為（１回）
・無権代理と偽造（２回）
・手形要件・振出(２回)・白地手形（２回）
・手形の変造(１回)・裏書とその効力(２回)・善意取得制度(１回)・抗弁の切断制度・手形抗弁(３回)・特殊の裏書（１回）
・手形保証（１回）
・手形の支払・取立(１回)・遡求（１回）・時効・利得償還請求権（１回）
・除権決定・手形訴訟(１回)・期末試験【授業の進め方】
この科目は技術的色彩が強いので、実例を示しつつ平易な解説に心がけます。また関連する問題では一般法である民法に関する基本的知識の確認も行っていきます。
教科書を中心に授業を進めますが、適宜プリントも配布します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
早川徹『基本講義手形・小切手法』（新世社、2007年）『六法』【参考図書】
落合誠一・神田秀樹編『別冊ジュリスト手形小切手判例百選［第六版］』（有斐閣、2004年）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験（100％）②評価方法の比率①参照【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は取りませんが、授業には出席してください。
【履修上の心得】
きちんと予習をしてきてください。復習については、各自のやり方で結構です。
− 325 −

【科目のレベル、前提科目など】
商法分野の重要科目です。
特に前提条件は付けませんが、民法関連科目・商法関連科目を履修するとよいと思います。
【備考】
特にありません。

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F52801

科

目

名

保険法

教

員

名

吉武

雅子

【授業の内容】
２０１１年３月の大地震および大津波は保険業界にも激震をもたらしたが、この災害は同時に今まで「仮定」でしかなかった様々な保険のセオリーを実際の事故によって検証する結果となった。特に地震保険は、保険料率の高さと実際の災害が生じた場合の保険金額の限度額が低いことから加入者が全国平均でも２０％弱という実態であったが、今後各保険会社がどのように地震保険を運営していくかが注目される。
地震のみならず、我々の日常生活では不測の事故に対する備え、老後の生活や病気になった時のための備えをすることは不可欠である。社会政策的な要素をもつ保険は、給付に対する反対給付が偶然性によって支配される（博打等がこの範疇に属する）という特殊な契約であるため、悪用される危険性も併せ持つ。このような特殊な保険契約の性質について理解し、かつこの契約が健全に行われるためにはモラル・リスク（道徳的危険）対策を知ることが重要である。モラ
ル・リスクを排除するために保険法および保険契約約款はどのような規定を設けているか、また、判例はどのように保険を健全に機能させるべく判断しているか、について検討する。
【到達目標】①私保険の存在意義について理解すること②保険に関する判例が、どのような基準に基づいて判断しているかを知ること③どのような場合に保険会社は保険金の支払を拒否できるか理解すること④保険契約者として、保険契約を締結する際に注意すべきことを知ること【授業計画】①保険の歴史②保険の契約としての特質③保険用語の解説④各種保険契約の特色と差異⑤告知義務とは何か？
⑥損害保険契約総論⑦自動車保険⑧火災保険および運送保険⑨責任保険都は何か？
⑩生命保険契約総論⑪生命保険に関する諸問題⑫障害疾病保険⑬保険におけるモラル・リスク【授業の進め方】
基本的には上記各項目に沿って講義形式で進めていく。随時紹介する判例などについて小テスト、約款作成などの課
題、○×問題のような形で各自の主体的参加を求める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
現代保険法・海商法３０講［第８版］【参考図書】
別冊ジュリスト

保険法判例百選

山野

２０１０版

嘉朗

編：

中央経済社

山下友信ほか編

有斐閣【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末試験、および授業中に随時行う小テストならびに課題によって評価。
②評価方法の比率
期末試験の結果が６５％ 授業時の課題等が３５％【「成績評価の方法」に関する注意点】
加点方式で、試験の結果に小テスト、レポートなどの点数を加点していきますが、過去の傾向としては、試験の点数が良い人はすでに平常点で沢山保険をかけて点数を稼いでいて、試験の結果が悪い人は何も加点すべきものがないことが多いです。
【履修上の心得】
保険法では法律の解釈のみならず、契約約款の内容、判例の解釈などが重要になります。配布する資料はそのつど異なりますから、できるだけ欠席せず、やむを得ない場合は各自「危機管理」してください。
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【科目のレベル、前提科目など】
保険法は他の企業関係の法とは異なる規定が多いので、他の科目が苦手な人でも理解できます。

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F53501

科

目

名

海商法

教

員

名

白石

智則

【授業の内容】
本講では、主として商法第３編「海商」および「国際海上物品運送法」から構成される、いわゆる「海商法」を学びます。
多くの資源を海外から輸入している日本において、国際運送のほとんどを占める海上運送が重要なことはいまさらい
うまでもありません。本講では、この海上運送に関する法制度を中心として、船舶所有権、船舶金融、海上売買、海上損害など、海上企業の組織と活動に関する法制度を広く取り上げます。
あまりなじみのない分野かもしれませんが、「まだ知らぬ海を目指して」いる多くの白鷗生の受講を期待します。
【到達目標】
海上運送に関する基本的な法制度を理解することを目標とします。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、序論
第２回 船舶(1) 船舶の概念・国籍
第３回 船舶(2) 船舶の公示・所有権
第４回 船舶運航の主体(1) 総説
第５回 船舶運航の主体(2) 責任制限
第６回 船舶運航の補助者
第７回 海上物品運送契約(1) 総論
第８回 海上物品運送契約(2) 船荷証券(1)
第９回 海上物品運送契約(3) 船荷証券(2)
第10回 海上物品運送契約(4) 履行
第11回 海上物品運送契約(5) 責任(1)
第12回 海上物品運送契約(6) 責任(2)
第13回 海上旅客運送契約
第14回 海上損害（共同海損・船舶の衝突・海難救助）
第15回 海上企業金融
第16回 定期試験【授業の進め方】
講義ではパワーポイントを使用します。レジュメを配布し、このレジュメに従って講義を行います。また、理解度をチェックするため、適宜小テストを行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
購入することを義務付けませんが、講義は後述の中村＝箱井『海商法』に沿って行います。
また、最新版の六法を必ず購入し、講義の際に持参してください。六法は「国際海上物品運送法」が掲載されていれば何でも構いません。『ポケット六法』（有斐閣）、『セレクト六法』（岩波書店）、『デイリー六法』（三省堂）などの小型
六法で結構です。
【参考図書】
中村眞澄＝箱井崇史『海商法』（成文堂、3800円）は、教科書に準ずるものとして扱いますので、海商法について深く学びたいという人はぜひ購入してください。
その他の参考文献として、重田晴生編著『海商法』（青林書院）、江頭憲治郎『商取引法』（弘文堂）を挙げておきます。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験により評価します。試験では、基本的な知識を確認する穴埋式・選択式問題のほか、論述式問題を出題する予定です。成績評価の際に出席状況を加味することはありませんが、全講義の３分の２以上出席していない者は定期試験を受けられないので注意してください（白鷗大学試験規則２条）。
また、小テストの点数は、定期試験で合格点（60点）を取れなかった学生についてのみ、定期試験の点数に加算します。
②評価方法の比率
定期試験：１００％【履修上の心得】
講義では何度も条文を参照します。こちらからの指示のあるなしに関わらず、参照条文が出てきたら必ず六法を開いてその条文を確認するようにしてください。
また、質問は大歓迎です。わからないことをわからないままにしないでください。
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【科目のレベル、前提科目など】
私法の基礎である民法（とくに「民法Ⅰ（総則）」、「民法Ⅱ（物権）」、「民法Ⅲ（債権総論）」、「民法Ⅳ（債権各論）」）は前提科目です。できる限り事前に履修してください。
また、商法科目全体の基礎である「商法総論」、運送契約を扱う「商取引法」、有価証券制度の基本法である「手形小切手法」、保険契約を扱う「保険法」は、とくに重要な関連科目です。まだ履修していない者は、あわせて履修することをお勧めします。

− 330 −

F55401

科

目

名

知的財産法
知の創造による成果を活かす「知的財産制度」を学ぶ

教

員

名

杉山

務

【授業の内容】
ビジネスを行う上で、ヒト・モノ・カネに加え、近時は情報財としての知的財産が必須のものとなってきており、知的財産戦略を事業戦略や研究開発戦略と共に企業戦略の中核に位置づける企業が多くなっています。
知的財産は、企業の経営資源として技術関連の企業のみならず金融やネット産業などのサービス産業を含め広く社会に浸透してきており、避けて通れない現実の問題としてあらゆる事業を営む者にその対応が要求されるようになってきています。
このような背景を踏まえ、知的財産に関する知識と知的財産を活用する能力を備えた人材確保の要請が、あらゆる分
野の事業者に加え、官庁や大学等においても重要な課題となっています。
本講座では、人々が創り出した創造物を社会で活かす制度である、特許、実用、意匠、商標、著作権、育成者権などの知的財産制度を学びます。
【到達目標】
知的財産制度の全体像を把握することにより、講座修了後は、実務を実践する場合に生じる種々の問題への対処が、専門家と協力して対応できるようになり、知財に関する話題に参加し、ある部分については説明し、意見を表明できるようになります。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション、知的財産制度
第２回 発明とは何か。
第３回 特許権をとるにはそうすればよいか。
第４回 特許出願をするには、何が必要か。
第５回 特許情報調査で何がわかるか。
第６回 特許要件とは何か。
第７回 特許審査では何が行われるのか。
第８回 特許審判とはどういうものか。
第９回 特許権侵害には、どう対処すればよいか。
第10回 特許権侵害とならないためにどういう注意が必要か。
第11回 特許権の活用により利益を上げるにはどうする。
第12回 意匠制度とは、どんな制度か。
第13回 意匠特有の制度として、真似されやすいことから秘密意匠制度がある。
第14回 意匠権の侵害行為は、特許とどういう点で違うのか。
第15回 実用新案制度とはなんだろう。
第16回 商標制度は一番身近な知的財産権
第17回 商標登録出願の手続を知って権利を取ろう。
第18回 商標権の管理は、どうすればよいか。
第19回 商標調査により、何が権利なのかを知ることから始まる。
第20回 標章を考え商標登録にバーチャル挑戦しましょう。
第21回 地域ブランドと国際出願（マドリッドプロトコル）
第22回 著作権制度（コピーライト）があるから、あなたの作品も著作権がある。
第23回 著作者と著作物が何かを知ろう。
第24回 著作財産権として、複製権や上演権など様々なものがあります。
第25回 著作物の利用はどうすればよいか。無断で利用もできます。
第26回 著作隣接権とはなんでしょう。歌手にある権利がこれです。
第27回 品種登録制度でイチゴの新品種が保護され、弁理士制度で知財のプロを知る。
第28回 不正競争防止法その他の知的財産制度により、知財が保護される。
第29回 パリ条約とＰＣＴをとおして、国際的な制度を少しだけ学びます。
第30回 まとめとして、全体の復習です。
第31回 定期試験※第５回、６回、１９回、２０回は、コンピュータを利用予定です。
※適宜、知財関連ニュースを取り入れる予定です。
【授業の進め方】
受講生への質問を交えながら授業を進めますが、受講人数により変更の可能性があります。
インターネットを利用した知財情報検索を数回予定しており、その他はおおよそ次の進め方となります。
① 復習（10分）：前回の復習と補足事項の理解② 本論（60分）：テーマに関する事項の修得③ 確認（20分）：本論に関する理解度確認− 331 −

【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用せず、スライドウエアと適宜レジュメを使用【参考図書】
・Ｗｅｂ：特許庁：
http://www.jpo.go.jp/indexj.htm
・角田政芳・辰巳直彦「知的財産法 第5版」有斐閣アルマ(2700円+税)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業での発表などの貢献、授業内小テストを含む報告書提出、定期試験②評価方法の比率
評価基準の割合は、理解度等の状況により変更の可能性があります。
授業での発表などの貢献（20％）、報告書提出（30％）、定期試験（50％）
【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業への貢献には、参加することが前提となります。
報告書には、理解度確認のために行う授業内での小テストも含みます。
【履修上の心得】
知的財産法は実践的で実務に直結するものであることを意識し、法律を覚えるよりも使えるようになること、すなわ
ち「なぜ」という疑問を常に念頭に置いて受講することが望まれます。
【科目のレベル、前提科目など】
前提条件や前提科目はありませんが、知的財産法は、民法の特別法に相当する部分が多いので、民法の基礎的知識があれば有益です。
知的財産制度全般を学習することにより、次のステップとして、知的財産権の知識を社会で活用する場合だけでな
く、知的財産を専門として学ぶ場合の基礎的能力も充分培うことができるように配慮しています。
そして、科目レベルとしては、「知的財産管理技能検定」の２級学科にチャレンジできる内容及びレベルを想定して
います。
【備
考】
知的財産全般を授業で実施することはできないでしょうから、自分で学ぶ心構えが必要です。
いつも「なぜ」という疑問を持つように心がけ、興味が湧き出したら自分から積極的に調べ、オフィスアワーを利用して質問するのもよいと思います。
授業は、教員と学生がお互いに作り上げるものという認識を持ち参加すれば楽しくなります。努力を惜しみませんので、授業を作り上げる一端を担う見巧者となるよう努めてみてください。
そして、 この授業を履修し、知的財産の活用に興味が沸いた場合には、更に学び、国家試験である「知的財産管理技
能検定」にチャレンジされることを希望します。加えて、知財の専門家を志すのもよろしいでしょう。
オフィスアワーは、授業期間中の火曜日１５時〜１７時です。

− 332 −

F60001

科

目

名

社会保障法

教

員

名

畑中

祥子

【授業の内容】
日本の社会保障制度の関連法令に関する全般的な知識の習得と、社会保障法における法理論への理解を深める。
【到達目標】
日本の社会保障制度の全般的な知識を身につけ、これからの社会保障のあるべき姿について自分なりの意見を持てるよ
うになることを目的としている。
【授業計画】
社会保障法と呼ばれる単独の法律があるわけではない。
国民年金法・厚生年金法・国民健康保険法・健康保険法・介護保険法・労働者災害補償保険法・雇用保険法の社会保険に関する法律、および、生活保護法・その他各種福祉法を総称して『社会保障法』と呼ぶ。
したがって、本講義では、上記に掲げた各法律についての概要を中心に進める。
その中で、各分野ごとにリーディングケースを取り上げながら、社会保障法の分野でいかなる問題が生じ、それに対してどのような解決が図られているのかについて検討していきたい。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
付）
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回
第31回

ガイダンス−社会保障制度を取り巻く現状
社会保障法 総論 ① 社会保障の歴史
社会保障法 総論 ② 社会保障の保障方法 ‐ 社会保険社会保障法 総論 ③ 社会保障の保障法法 ‐ 公的扶助・社会福祉社会保障法 総論 ④ 社会保障の権利論
理解度チェックテスト
社会保障法 各論 年金 （国民年金法・厚生年金法）① 公的年金制度の仕組み
社会保障法 各論 年金 (国民年金法・厚生年金法）② 国民年金法（被保険者の範囲・保険給付）社会保障法 各論 年金 (国民年金法・厚生年金法）③ 国民年金法（費用の負担・給付制限）
社会保障法 各論 年金 (国民年金法・厚生年金法）④ 厚生年金保険法（被保険者の範囲・保険給付）社会保障法 各論 年金 (国民年金法・厚生年金法）⑤ 厚生年金保険法（費用の負担・給付制限）
理解度チェックテスト
社会保障法 各論 医療保険（国民健康保険法・健康保険法）① 医療保険の仕組み
社会保障法 各論 医療保険（国民健康保険法・健康保険法）② 国民健康保険法（被保険者の範囲・保険給
社会保障法 各論 医療保険（国民健康保険法・健康保険法）③ 国民健康保険法（費用の負担）
社会保障法 各論 医療保険（国民健康保険法・健康保険法）④ 健康保険法（被保険者の範囲・保険給付）社会保障法 各論 医療保険（国民健康保険法・健康保険法）⑤ 健康保険法（費用の負担）
理解度チェックテスト
社会保障法 各論 介護保険 ① 介護における「措置」から「契約」へ
社会保障法 各論 介護保険 ② 介護保険法（被保険者の範囲・要介護認定の仕組み）
社会保障法 各論 労災保険法 ① 労災補償の仕組み
社会保障法 各論 労災保険法 ② 労災保険法（仕組みと保険給付）社会保障法 各論 雇用保険法 ① 雇用保険法（被保険者の範囲）
社会保障法 各論 雇用保険法 ② 雇用保険法（保険給付）
理解度チェックテスト
社会保障法 各論 生活保護法 ① 生活保護法における「原理」・「原則」
社会保障法 各論 生活保護法 ② 生活保護法における保護の種類
社会保障法 各論 社会福祉制度 ① 福祉の普遍化と社会化
社会保障法 各論 社会福祉制度 ② 児童福祉・障害者福祉
理解度チェックテスト
定期試験注）上記予定は変更される場合がある。
【授業の進め方】
講義では、大きく、総論・各論に分ける。
各論は、年金・医療・介護・労働・生活保護・福祉とに分割し、第1回目の授業の際に受講生にアンケートを行い、関心の高い分野を多く取り上げることにする。
ノート作成の補助となるレジュメと資料を配布する。
各分野ごとに確認チェックテストを実施し、当該時点での理解度をチェックするとともに、知識の定着を図る。

− 333 −

【教科書（必ず購入すべきもの）】椋野 美智子・田中 耕太郎『はじめての社会保障 第8版―福祉を学ぶ人へ 』(有斐閣アルマ)（最新版を入手すること）
1800円＊授業には必ず六法を持参すること。
【参考図書】
佐藤 進・西原 道雄・西村 健一郎・岩村 正彦『社会保障判例百選 (別冊ジュリスト (No.153))』【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末試験（１００％）で評価する。
＊単位の取得には3分の2以上の出席を条件とする。（授業回数30回中20回以上の出席）＊就職活動その他で休んだときは、本学所定の証明書を提出すれば出席扱いとする。
②評価方法の比率
定期試験：１００％【「成績評価の方法」に関する注意点】＊出席率は成績評価に反映しない。
【履修上の心得】
教科書として指定した本（その他でも良いが）を受講開始前に通読しておくこと。各法の条文は各自で用意すること。
少なくとも六法は必ず持参すること。
社会保障に関する法律が載っている六法を持参すると講義が理解しやすい（『社会保障法令便覧』労働調査会出版局編
1400円がお勧めである）。
＊今年度から、期末試験における持ち込みは「六法のみ」とする予定なので履修時に注意すること。
【科目のレベル、前提科目など】
憲法・行政法・民法（債権法）等が関連科目だが、特別な知識は必要ない。
新聞やニュースなどで、今、社会保障の中で何が起こっているのかに関心があればよい。

− 334 −

F60601

科

目

名

労働法

教

員

名

畑中

祥子

【授業の内容】
人が社会生活を送る中で、「労働者」としての側面に光を当て、そこにどのような法的問題があるのか、そして、そのような問題にいかなる解決が図られているのかについて学習することを目的とする。
【到達目標】
労働法の全般的な知識を習得し、社会の中で実際に起きている労働問題について自分なりの意見を持てるようになることを目的としている。
【授業計画】
科目名は「労働法」となっているが、実際は労働基準法を中心とする「労働保護法」・「個別的労使関係法」を中心に講義を進める。
労働組合法を中心とする「集団的労使関係法」については、専門特殊講義Ⅰ（労働組合法）/法学特殊講義Ⅰ（労働組合法）
を受講してほしい。
授業計画【個別的労使関係法】
第１回 「労働法」とはどのような法律か？
第２回 労働法の登場人物−「労働者」
第３回 労働法上の登場人物−「使用者」
第４回 労働条件決定システム
第５回 労働者人格の保障
第６回 労基法の実効性確保について
第７回 労働契約の入り口 ‐ 採用内定
第８回 労働契約の入り口 ‐ 試用期間
第９回 労働条件の諸相−賃金
第10回 労働条件の諸相−労働時間
第11回 雇用の場における性差別
第12回 雇用の場におけるハラスメント−セクハラ・パワハラ
第13回 仕事と家庭の両立−「ワーク・ライフ・バランス」の実現へ
第14回 非正規雇用−有期労働契約
第15回 非正規雇用−パートタイム労働法
第16回 非正規雇用―労働者派遣
第17回 労働契約の終了 ‐ 定年制・退職
第18回 労働契約の終了 ‐ 解雇
第19回 企業組織再編と労働契約【集団的労使関係法】
第20回 労働基本権保障
第21回 団結権
第22回 団体交渉権
第23回 団体行動権（争議権）
第24回 労働基本権の制限−公務員労働者
第25回 労働組合の組織と運営
第26回 団体交渉権（団交拒否の不当労働行為）
第27回 労働協約
第28回 争議権
第29回 不当労働行為−不利益取扱い
第30回 不当労働行為−支配・介入
第31回 期末試験
注）上記予定は変更される場合がある。
【授業の進め方】
上記予定による講義形式。
ノート補助のレジュメ・資料を配布する。
＊授業では、教科書に掲載されている豊富な事例を取り上げるので、必ず教科書を持参すること。

− 335 −

【教科書（必ず購入すべきもの）】【教科書】
水町勇一郎 「労働法 第3版」有斐閣 3300円＋税
村中孝史・荒木尚志編『労働判例百選 第8版』有斐閣＊必ず六法を持参すること。特に労働政策研究・研修機構が毎年出している「労働関係法規集」1155円があると非常に便利である。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末試験（１００％）で評価する。
＊単位の取得には3分の2以上の出席を条件とする。（授業30回中20回以上の出席）＊就職活動その他で休んだときは、本学所定の証明書を提出すれば出席扱いとする。
②評価方法の比率
期末試験：１００％【「成績評価の方法」に関する注意点】＊出席率は成績評価に反映しない。
【履修上の心得】＊大学を卒業すれば誰もが『労働者』としての側面を意識せざるを得ない。自分の事のように労働法に取り組んでもらいたい。
＊今年度から定期試験への持ち込みは「六法のみ」とする予定。履修時に注意すること。
【科目のレベル、前提科目など】
募集・採用から退職までのすべての労働過程に関する労働法と労働問題について全般的な理解が出来るような内容とする。

− 336 −

F61201

科

目

名

経済法

教

員

名

鈴木

孝之

【授業の内容】
ニュース報道で、カルテル事件や入札談合事件、新規参入を妨害する私的独占事件、大型合併事件、不公正取引事
件、公正取引委員会の立入検査、刑事告発事件などの記事を日常的に目にする。現代の経済法では、自由経済体制の下で、市場における競争秩序維持法（独占禁止法）が基本となっている。企業活動における自由と規制がどのような考え方に基づいて整序されているのかを検討する。
【到達目標】
自由市場経済を支える法体系の基本を理解し、企業法務などの実務で思考できるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回：経済法の意義
第２回：独占禁止法の実体規定の体系
第３〜４回：基本概念（競争、事業者、消費者、関連市場、取引分野、事業分野、競争関係、市場支配力、競争の実質的制限、公正競争阻害性）
第５〜６回：私的独占
第７〜10回：不当な取引制限（カルテル、入札談合）、
第11〜12回：事業者団体
第13〜14回：企業結合規制
第15〜21回：不公正な取引方法（取引拒絶、差別的取扱い、不当廉売、不当顧客誘引、抱き合わせ販売、排他条件付取引、拘束条件付取引、再販売価格維持行為、優越的地位の濫用、取引妨害）
第22〜23回：知的財産権との関係
第24回域外適用と国際協力
第25回：執行機関と審査審判手続
第26回：排除措置命令等取消請求訴訟
第27回：損害賠償請求訴訟と差止請求訴訟
第28回：犯則調査権限と刑事訴訟
第29〜30回：定期試験【授業の進め方】
教科書による予習で分かりにくかったところをチェックしてきていることを前提に、授業では、教科書に加え、配布するレジュメをもとに説明する。受講生が理解したところと理解していないところを質疑応答により確認して進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
岸井大太郎ほか著『経済法−独占禁止法と競争政策〔第6版〕』2010年・有斐閣、2,520円、学内書店等で購入可能【参考図書】
舟田正之ほか編『独禁法審決・判例百選〔第7版〕』2010年・有斐閣、2,940円
泉田成美・柳川隆著『プラクティカル産業組織論』2008年・有斐閣、1,995円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験（問題形式は、択一式または穴埋め式問題と論述式問題からなる。）に、授業貢献度（出席状況・質疑応答時の発言実績）を加味して評価する。
②評価方法の比率
定期試験：90％ 授業貢献度：10％【履修上の心得】
なによりもまず授業に出席して、講師や他の受講生と一緒になって、問題を把握して体系的・図解的に考えてみないと、理解が進まない。また、分からないことがあったら、積極的に質問することが大事で、歓迎します。
【科目のレベル、前提科目など】
憲法、行政法、民法、会社法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法などの基礎知識があれば、興味深い関連性が見いだせてさらに面白くなるが、それらを履修していなければ、学ぶのに適さないということでは全くない。
企業活動の基本法であり、基本六法のほかに、知的財産権法、国際法、国際私法などが関係してくる総合的な法分野である。応用・発展レベルの科目であるが、扱われる事件例は、新聞や放送で話題になって聞き知っているようなものであるので、学びやすいものと考えている。

− 337 −

F61801

科

目

名

環境法
環境と法

教

員

名

井上

秀典

【授業の内容】
地球温暖化、化学物質、土壌汚染、環境影響評価、生物多様性など環境の変化に伴い多種多様な問題が起こっている。
これらの問題に対応する国内法および国際法に言及するとともに環境分野の国内法と国際法の密接な結びつきについて授業を進めていく。
【到達目標】
環境に関する法が、どのような内容のものであり、またどのような役割を今日、果たしているのかを理解してもらうことを目標としている。
【授業計画】
１．オリエンテーション
２．環境法の歴史：
1960年代から現在に至るまでの環境法の歴史を概説する。
３．環境基本法と環境基本計画：
環境問題解決の国内的指針となる環境基本法と環境基本計画の成立経緯および内容を説明し、問題点を指摘する。
４．環境アセスメント
環境アセスメント制度、環境アセスメント法およびアセスメントに関する条約について説明しその問題点を探る。
５．大気汚染と法
窒素酸化物や硫黄酸化物の規制など大気汚染防止法を中心に検討する。
６．水質汚濁と法
水質汚濁防止のためにどのような法規制がなされているのか水質汚濁防止法を中心に検討する。
７．廃棄物と法主として産業廃棄物に対する法規制および産業廃棄物をめぐる紛争解決について検討する。
８．土壌汚染と法ダイオキシン問題をはじめ土壌汚染を防止する法について検討する。
９．化学物質と法
PRTR法を中心に化学物質規制について考える。
10．自然環境保全と法
自然保護制度や野生動植物の保護と法について検討する。
11．被害者救済制度
水俣病問題にも触れ、被害者救済制度について検討する。
12．環境紛争の調停
訴訟による解決ではなく環境紛争の調停という面にスポットを当てて解説する。
13．環境訴訟と法（１）
環境行政訴訟分野の法律および判例を分析し、その果たす役割を解説する。
14．環境訴訟と法（２）
環境民事訴訟分野の法律および判例を分析し、その果たす役割を解説する。
15．授業内試験
16．地球規模の環境問題と法（一般）
地球規模の環境問題に対する国際法上の枠組みをリオ宣言、アジェンダ21などを中心に解説する。
17．地球温暖化
地球温暖化防止に関して京都議定書を中心とした現在の状況およびコペンハーゲン宣言にもふれ、国内法制度にも言及する。
18．オゾン層保護
オゾン層保護のための国内・国際法的枠組みおよび政策について解説する。
19．酸性雨
酸性雨問題については主に欧米地域の法制度について解説する
20．海洋汚染
海洋汚染防止のための国内・国際法的枠組みについて解説する。
21．有害廃棄物の国境を越える移動
有害廃棄物の国境を越える移動問題に関する国内・国際法的枠組みについて解説する。
22．生物多様性
生物多様性保護のための国際法的枠組みについて解説する。
23．原子力
原子力損害による救済に関する法制度の現状および問題点を探る。
24．漁業資源
高度回遊性魚種などの漁業資源規制を巡る問題をみなみまぐろ事件などを題材に検討する。
− 338 −

25．環境と貿易
GATT、WTOを巡る環境と貿易の問題を検討する。
26．地球規模の環境問題と責任
地球規模の環境問題と国際責任について検討する。
27．国際環境法の原則・義務
国際環境法にみられる原則および義務について予防原則を中心に検討する。
28．国際環境法の履行・遵守
国際環境法において条約の中にどのように履行確保制度が確立されているか、またその問題点を検討する。
29．国際裁判による環境判例
30．まとめ
【授業の進め方】
関連資料の配布、および環境関連のビデオを見てもらうことによって理解を深めながら講義を進めていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用せず【参考図書】
参考図書：『地球環境条約集（第４版）』中央法規出版、『環境法判例百選』 有斐閣『環境白書』 環境省、『ベーシック環境六法』 第一法規
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
試験による評価 二回②評価方法の比率
授業内試験50％＋定期試験50％【履修上の心得】
単に知識を習得するだけでなく、問題意識を持って積極的に授業に参加してほしい。そのためにも講義に出席することが重要である。
【科目のレベル、前提科目など】
憲法、行政法、民法、国際法などの環境分野の中に入っていた法を環境法として、取り扱うので憲法、行政法、民法（特に不法行為）、民事訴訟法、国際法の知識があった方が望ましい。
環境法という学問分野は最近確立されてきた分野であり、その研究対象は多岐にわたっている。そのため、憲法、民法などの基礎的学習が前提となる。

− 339 −

F70001

科

目

名

国際法Ⅰ

教

員

名

荒木

教夫

【授業の内容】
国際社会の本質は如何なるものとして認識し得るかというのが担当者の問題意識です。この問題の追求のために、現実に国際社会を規律している個々の国際法規がどのような実体を備えているのか、それがどのような価値観を前提とし、どのように機能しているかを明らかにするという方法をとります。
国際法Ⅰでは、基礎理論、法源、地的管轄権が主たる対象となります。具体的な事例を取り上げながら講義を進めます
が、予習してあることを前提にしますので準備は十分にしておいて下さい。国際法の歴史的な変容過程に注目し、どの様な価値観の衝突が存在し、それがどの様な過程を経て制度化されていったか、あるいはされなかったか、そうした国際法の形成過程において国家の持つ様々な「力」は如何なる意味を持ったか、あるいは持たなかったかといった点に着目して講義します。
【到達目標】
国際関係の基本的な枠組理解を目標とする。
【授業計画】
第1回(１)国際社会の構造的特質
国際法が妥当する国際社会は国内社会とどのように異なるのか。社会的特質の相違はそれぞれの法の形成・適用・執行のあり方にどのような影響を与えているか。
第2回〜第3回(２)国際法の歴史的展開
国際法は如何なる歴史的経緯を経て今日に至ったか。
第4回
(３)法源
国際法は如何なる形式で存在するか。
第5回(４)慣習国際法
第6回〜第11回(５)条約法条約の締結・留保・第三国に対する効力・条約の解釈・無効原因・変更と終了
第12回〜第13回(６)国際法と国内法の関係
国際裁判における国内法・国際法の国内的効力
第14回〜第15回(７)国家承認・政府承認
第16回(８)国家承継
第17回〜第19回(９)国家の基本的権利義務
国家主権・平等権・不干渉義務
第20回(10)管轄権の基本構造
第21回〜第22回(11)主権免除
第23回(12)国家領域
第24回(13)領土・国境紛争
領域の得喪について国際法はどう規律しているのか、軍事占領が継続している地域はどの様な国際法的地位をもつのか。北方領土問題等、日本の領土問題にはどの様なものがあるのか。
第25回〜第30回(14)海洋法
領海の幅・無害通航権・国際海峡・公海・排他的経済水域・大陸棚・深海底【授業の進め方】
質疑応答を伴う講義。

− 340 −

【教科書（必ず購入すべきもの）】
広部和也ほか著「導入対話による国際法講義」（第３版）不磨書房
杉原高嶺編集代表「コンサイス条約集」三省堂
条約集は必携です。講義の際に持参してください。既にいずれかの条約集を所持している学生が新たに購入する必要はありません。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末試験（100%）②評価方法の比率
学期末試験（100%）【「成績評価の方法」に関する注意点】
欠席の多い学生が試験で合格点に達したことはありません。
【履修上の心得】
予習【科目のレベル、前提科目など】
基本的内容− 341 −

F71201

科

目

名

国際組織法

教

員

名

荒木

教夫

【授業の内容】
国際的な組織には、広義には、多国籍企業やアムネスティ・インターナショナルのような民間団体（ＮＧＯ）も含まれるが、本講義において扱う「国際組織」とは、国連をはじめとする政府間の国際組織である。本講義では、具体的な事
例も交えながら、国際組織の仕組みや国際社会における役割などを講義する予定である。なお、EC/EUについては、
EU法を、WTOについては国際経済法を受講されたい。
【到達目標】
国際組織法の基礎的知識の修得【授業計画】
第１回
国際組織の定義・意義・用語・分類
第２−４回 国際組織の歴史的基盤・思想的系譜①国際社会の発展と国際交流の増大（ヨーロッパ強調・ハーグ平和会議）②国際組織の萌芽的形態（国際河川委員会・国際行政連合）③国際組織の発生・発展、現代世界における国際組織の特徴・役割④国際連合の成立
第５回
国際組織法の概念・国際組織法研究の発展・国際組織法と他の研究領域
第６回
国際組織法の法源（設立基本文書・慣習法・国際判決・国際組織の内部法）
第７回
国際組織法の基本原理
第８回
国際組織の法人格・権利能力（意義・法的根拠・効果）
第９−12回 権利能力各論（条約締結権・特権免除・国際請求・職員の保護・国際責任）
第13−15回 国際組織の構成要素（国際組織の構成員・国際組織への加入・代表権）
第16−19回 加盟国の地位（加盟国の権利義務・権利の停止・除名・脱退）
第20回
国際組織の機関構成（組織原理・役割・政府代表と非政府代表・機関相互の関係）
第21回
国際組織の意思決定（意思決定手続・表決権）
第22回
国際組織の決議の効力・国際組織の法定立権能
第23回
国際組織の履行確保・執行権能
第24回
国際公務員
第25−28回 国際組織と安全保障①前史②国連の集団的安全保障制度③平和維持活動
第29回
国際通貨・金融組織
第30回
地域的国際組織【授業の進め方】
質疑応答を伴う講義【教科書（必ず購入すべきもの）】教室で関連資料を配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末試験（100%）②評価方法の比率
学期末試験（100%）【履修上の心得】
欠席の多い学生が試験で合格点を上回った実績はありません。
【科目のレベル、前提科目など】
基本的内容− 342 −

F72401

科

目

名

国際経済法

教

員

名

池田

節雄

【授業の内容】
ＥＵ法と国際経済法（ＷＴＯ法）について学び、国際的視野を広げる。ＥＵは27ヶ国、人口約５億人の巨大な連合であり、ＷＴＯは世界貿易の紛争を解決するので、その法を学ぶ意義は大きい。
【到達目標】①世界の通商がグローバル化して、多くの問題があることが分かるようになる。
②ＦＴＡ、ＥＰＡ、ＴＰＰのような時事的な事も理解できるようになる。
【授業計画】
第１回 ＥＵの歴史
第２回 ＥＵ法の基礎知識
第３回から第14回 ＥＵアンチダンピング法
第15回 ＥＵ通商障壁対抗法
第16回 ＷＴＯの基礎知識
第17回から第27回 ＷＴＯのルールとケース
第28回 ＷＴＯの紛争解決
第29回から第30回 レポート試験【授業の進め方】
講義及びケース・スタディの双方向授業【教科書（必ず購入すべきもの）】「ＷＴＯガイドブック」田村次朗・弘文堂

2006

2,800円【参考図書】
プリントを交付する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末にレポート試験を行う。
②評価方法の比率
レポート試験100％【「成績評価の方法」に関する注意点】
90点以上をＳ、80点以上をＡ、70点以上をＢ、60点以上をＣとし、それ未満は不合格。
【履修上の心得】
毎回出席し、復習すること。
【科目のレベル、前提科目など】
入門から応用まで。予備知識は不要。
【備考】
新聞の国際問題に注意する。

− 343 −

F75101

科

目

名

英米法

教

員

名

蘇田

三千穂

【授業の内容】「英米法」とは、イギリスに起源を有する法（コモン・ローやエクイティ）を継受した国々の多数の法体系の総称であり、類似した法伝統を有する法体系の類概念であるということができる。比較法学の分野では、「英米法」は、ヨー
ロッパ大陸の法（ドイツ法、フランス法、イタリア法等）を一括した名称である「大陸法」と対比して議論されている。
また、「英米法」は、日本法と無縁ではなく、明治以来、特に第２次世界大戦以後、憲法、刑事訴訟法、不法行為法、労働法、信託法、商法等に大きな影響を与えている。
この講義では、「大陸法」その他の法系との比較において、「英米法」が如何なる特徴を有しているかという観点から、
イギリス法とアメリカ法を概観する。特に、イギリス法を起源としながらも、そこから離脱し、独自の発展を遂げてきたアメリカ法に注目する。
【到達目標】「訴訟社会」アメリカ。アメリカは何故そう呼ばれ、何故そのようなことになったのか。その疑問を解く鍵は、アメリカ社会が辿ってきた歴史の中に、更には、英米法（コモン・ロー）の特質とその司法過程の中に隠れていることを理解する。
【授業計画】
第１回 外国法を学ぶ意義
第２回 英米法と日本法
第３回 英米法とヨーロッパ大陸法―その１
第４回 英米法とヨーロッパ大陸法―その２
第５回 イギリス法の生成と発展―その１
第６回 イギリス法の生成と発展―その２
第７回 イギリス法の生成と発展―その３
第８回 イギリス法の生成と発展―その４
第９回 アメリカ法の生成と発展―その１
第10回 アメリカ法の生成と発展―その２
第11回 アメリカ法の生成と発展―その３
第12回 アメリカ法の生成と発展―その４
第13回 判例法主義―その１
第14回 判例法主義―その２
第15回 判例法主義―その３
第16回 判例法主義―その４
第17回 英米の裁判所―その１
第18回 英米の裁判所―その２
第19回 陪審裁判制度―その１
第20回 陪審裁判制度―その２
第21回 陪審裁判制度―その３
第22回 当事者主義―その１
第23回 当事者主義―その２
第24回 当事者主義―その３
第25回 法曹一元制度
第26回 法の支配
第27回 法の実現方法
第28回 英米法の特質（総括）―その１
第29回 英米法の特質（総括）―その２
第30回 定期試験【授業の進め方】
上記の「講義内容」について、レジュメを用いて講義する。時間の許す限り、質問の機会を設ける。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
田中和夫著「英米法概説」（有斐閣）【参考図書】
伊藤・田島著「英米法」（筑摩書房）
望月礼二郎著「英米法」（青林書院）
田中英夫著「英米法総論 上・下」（東京大学出版会）− 344 −

木下毅著「アメリカ法総論入門」（有斐閣）
丸山英二著「入門アメリカ法」（弘文堂）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期筆記試験（但し、レポートを併せて課す場合がある）②評価方法の比率
定期筆記試験：100％（レポートを併せて課す場合は、定期筆記試験：50％、レポート：50％と評価する）【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価を受けるためには、当然、学内規定に定められた出席率を充足することが前提となる。
【履修上の心得】
多様な法秩序、法文化の知識を深め、法的視野を広めたいと思っている学生の履修を希望する。講義のグレードは、初学者のための入門程度である。
【科目のレベル、前提科目など】
特に指定しないが、３年次に「比較法」等の履修もすれば、法文化の理解が更に深まるであろう。
全ての法学研究のベースをなす基礎法学の範疇に属する。講義のグレードは、初学者のための入門程度である。

− 345 −

F75701

科

目

名

ドイツ法

教

員

名

津野

義堂

【授業の内容】
日本の民法典もドイツ民法典もできてから100年がたった。もはや、「起源やお手本に学ぶ」必要はないと考えられるかもしれない。しかし、法の知識と学問そのものが言葉の技術であり歴史的な存在なので、現行法の本当の意味を知るた
めには歴史的な理解と比較の視点が欠かせない。現代に生きている法を理解するためには、本来の意味を知り地球的な規模で普遍的な枠組を理解することが重要である。ドイツの法と社会を理解し、ドイツの法情報を処理する能力を養うことがこの講義の目的である。
【到達目標】
問題の解決方法として、SQ3Rの学習方法と鑑定スタイルを使えるようにする。そのうえでドイツの法を理解する。
【授業計画】
内容には２つの方向がある。ひとつはドイツ法の基礎知識である。法律や裁判制度や判例の知識をお伝えするのはもちろんであるが、国民的な関心を呼んでいる時事的なトピックもとりあげる。また、ヨーロッパ法と国際統一法の素材もとりあげる。第２の内容は受講者の関心しだいだが、法律ドイツ語そのものとドイツ語で情報収集するためのヒントとトリックをお教えしたい。これには法情報学的なトピック（例：特殊文字やデータベース、インターネットなど）も含まれる。
【授業の進め方】
１．導入（SQ3Rという学習法の紹介・ドイツの法と法学教育の特徴）
２．ヨーロッパ法の歴史的一体性
３．ドイツ法とローマ法の比較（系：ゲルマン法との比較）
４．比較法的な枠組（ヨーロッパ各国法と国際私法）
５．売買と所有権の移転（ドイツ法のとんでもない特徴とその起源、不当利得法、時効）
６．結婚、婚姻、婚姻外生活共同体、家庭の概念
７．ヨーロッパ法、英米法、統一法
８．ドイツ法の情報収集の方法（紙メディアとインターネット）
さらに具体的な法素材として民法と国連統一売買法をとりあげる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『法知の科学』 津野文庫
参考書は必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末試験の結果を基礎として、レポート（希望者）などの課題を合わせて評価する。試験は試験用素材を示して解釈を求めるような形になる予定。
②評価方法の比率
判定比率は、出席・レポートを考慮する平常点と小テスト（授業内テスト）と学期末試験を3分の1ずつとする。
【履修上の心得】
なるべく最先端の議論のある素材を扱いたいと考えている。判断基準が衝突したり、複数の解答が可能であったりする。批判的に自分が納得することが重要だ。ドイツのテレビニューズや新聞雑誌インターネットを通じての情報などに触れてほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語は望ましいが、基本的に対訳で資料を用意するから、全然知らなくてもさしつかえない。
http：//www.chuo.net/
比較法文化、比較法制度、比較法制史の観点が中心であり、法情報学の観点が加えられる。その意味で応用科目であるが、法学再入門にも役立つものとしたい。

− 346 −

F76301

科

目

名

フランス法

教

員

名

白石

智則

【授業の内容】
世界の人権思想に多大なる影響を与えた人権宣言を生んだ国。世界初の近代的民法典であるナポレオン法典を生んだ国。この講義では、そんな「法の国」フランスを皆さんに体感してもらいます。
フランス語を学んだことのある人、あるいは、これから自力で学ぼうという強い意志がある人だけ受講してください。軽い気持ちで受講すると後で後悔することになります。
【到達目標】
フランスの基本的な法制度（統治機構・裁判制度など）について理解するとともに、フランス語の基礎的な法律文献を読む力を身につけることを目標とする。
【授業計画】
第１回 フランス法を学ぶ意義
第２回 フランスの地理
第３回 フランスとフランス法の歴史(1) フランク王国
第４回 フランスとフランス法の歴史(2) ヴァロワ朝
第５回 フランスとフランス法の歴史(3) ブルボン朝
第６回 フランスとフランス法の歴史(4) フランス革命(1)
第７回 フランスとフランス法の歴史(5) フランス革命(2)
第８回 フランスとフランス法の歴史(6) フランス革命(3)
第９回 フランスとフランス法の歴史(7) 第二共和政・第二帝政
第10回 フランスとフランス法の歴史(8) 第三共和政
第11回 フランスとフランス法の歴史(9) 第四・第五共和政
第12回 フランスの国家体制(1) 大統領
第13回 フランスの国家体制(2) 政府・首相
第14回 フランスの国家体制(3) 国会
第15回 フランスの国家体制(4) 行政組織
第16回 フランスの裁判制度(1) 司法裁判所
第17回 フランスの裁判制度(2) 行政裁判所・特殊な裁判所
第18回 フランスの裁判制度(3) 法律家
第19回 フランス法の法源
第20回 フランス人権宣言(1)
第21回 フランス人権宣言(2)
第22回 フランス憲法・行政法
第23回 フランス民法(1)
第24回 フランス民法(2)第25回 フランス商法
第26回 フランス刑法・その他
第27回 研究報告(1)
第28回 研究報告(2)第29回 研究報告(3)第30回 研究報告(4)【授業の進め方】
通常の講義では、レジュメを配布し、このレジュメに従って講義を行います。
ただし、通常の講義とは異なり、フランス語文献を資料として用い、その翻訳を受講者にしてもらうことがあります。また、講義の最後には、フランス法に関する特定のテーマについて、受講者に研究報告をしてもらいます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
フランス語文法の解説もしますが、それだけでは不十分です。フランス語文法に自信の無い受講者は、必ず文法書を購入して各自で勉強してください。講義の際にはおすすめの文法書も紹介します。
また、フランス語の辞書を購入し、講義の際に持参してください。それぞれが使いやすいと思うものでかまいません
が、中型辞書では『ロワイヤル仏和中辞典』（旺文社）、『新スタンダード仏和辞典』（大修館書店）、小型辞書では『クラウン仏和辞典』（三省堂）、『プチ・ロワイヤル仏和辞典』（旺文社）がお勧めです。
【参考図書】
滝沢正『フランス法』（三省堂、第４版）
中村紘一ほか監訳『フランス法律用語辞典』（三省堂）− 347 −

山口俊夫編『フランス法辞典』（東京大学出版会）
そのほかの参考文献については、講義のときに紹介します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
講義への参加姿勢、フランス語文献の読解力、研究報告の内容により評価します。定期試験は行いません。なお、全講義の３分の２以上出席していない学生には単位を付与しません。
②評価方法の比率
講義への参加姿勢：２０％
仏語文献の読解力：２０％
研究報告の内容 ：６０％
【履修上の心得】
かなりの量の予習が必要となります。その覚悟ができている人のみ受講してください。繰り返しますが、軽い気持ちで受講すると後で後悔することになります。
【科目のレベル、前提科目など】「フランス語ⅠⅡⅢⅣ」が前提科目となりますが、十分な自習をすることを条件としてフランス語科目を履修してない学生の履修も認めます。関連科目は、西洋法制史、比較法、ＥＵ法その他の基礎法科目、六法を中心とする日本の実定法科目など、ほとんどすべての法律科目です。

− 348 −

F77001

科

目

名

ＥＵ法

教

員

名

蘇田

三千穂

【授業の内容】
第２次世界大戦後、「欧州統合」への動きは活発化した。「石炭鉄鋼共同体」、「経済共同体」、「原子力共同体」という３つの共同体が成立したが、それらは後に統合され、「欧州共同体」（ＥＣ）となったが、それは、1992年に域内市場統合を達成した後、1993年にはマーストリヒト条約により通貨統合や共通外交政策など新しい機能の実現を目指す「欧州連合」（ＥＵ）へと発展した。
その後、ＥＵは、アムステルダム条約、ニース条約、欧州憲法条約を経てリスボン条約に至り、単一の国際法人格を付与されるなど新しい展開を見せている。
従来、ＥＵの基本法であった「ＥＣ法」は、「欧州連合の機能に関する条約」等に姿を変え、基本権憲章に法的拘束力が付与され、欧州議会の権限が拡張されるなど、単一の国際法人格の付与と相俟って、ＥＵは、対構成国との関係でその独自性を色濃くしつつある。
この講義では、ＥＵの形成過程、主要機関、法源、基本法の内容を中心に概説する。
【到達目標】
ＥＵの形成過程を知ると同時に、ＥＵという枠組みが構成国とは異なる独特の存在であり、構成国とどのように調和を保とうとしているかを知ることである。
【授業計画】
第１回 ＥＵ法講義の目的
第２回 欧州統合への歩み
第３回 欧州統合の経過(1)―「シューマン宣言」から「パリ条約｣・「ローマ条約｣ まで
第４回 欧州統合の経過(2)―第一次拡大から第三次拡大まで
第５回 欧州統合の経過(3)―欧州連合条約(マーストリヒト条約)
第６回 欧州統合の経過(4)―アムステルダム条約からニース条約まで
第７回 欧州統合の経過(5)―欧州憲法条約からリスボン条約まで―その１
第８回 欧州統合の経過(6)―欧州憲法条約からリスボン条約まで―その２
第９回 ＥＵ法の法源(1)―第一次法源（ＥＵの機能に関する条約など)
第10回 ＥＵ法の法源(2)―第二次法源（規則、指令、決定、勧告、意見、判例法)
第11回 ＥＵ法の法源(3)―ＥＵ法の性格（直接的効果の原則、優越性、直接適用性)
第12回 ＥＵの機関(1)―欧州議会、欧州理事会、閣僚理事会（ＥＵ理事会)、欧州委員会)
第13回 ＥＵの機関(2)―ＥＵ裁判所―その１（司法裁判所、一般裁判所、訴訟手続の形態)
第14回 ＥＵの機関(3)―ＥＵ裁判所―その２（直接訴訟、先決判決手続)
第15回 ＥＵ機能条約の内容(1)―原則、欧州連合市民権
第16回 ＥＵ機能条約の内容(2)―ＥＵの政策（物の自由移動①）
第17回 ＥＵ機能条約の内容(3)―ＥＵの政策（物の自由移動②)
第18回 ＥＵ機能条約の内容(4)―ＥＵの政策（人・サービスの自由移動)
第19回 ＥＵ機能条約の内容(5)―ＥＵの政策（資本の自由移動）
第20回 ＥＵ機能条約の内容(6)―競争に関する規則(1)（競争等妨害行為の禁止)
第21回 ＥＵ機能条約の内容(7)―競争に関する規則(2)（競争等妨害行為の禁止)
第22回 ＥＵ機能条約の内容(8)―競争に関する規則(3)（支配的地位の濫用の禁止)
第23回 ＥＵ機能条約の内容(9)―競争に関する規則(4)（支配的地位の濫用の禁止)
第24回 ＥＵ機能条約の内容(10)―競争に関する規則(5)（企業の合併と集中)
第25回 ＥＵ機能条約の内容(11)―競争に関する規則(6)（企業の合併と集中)
第26回 ＥＵ機能条約の内容(12)―競争に関する規則(7)（公企業と独占)
第27回 ＥＵ機能条約の内容(13)―競争に関する規則(8)（国家援助)
第28回 ＥＵ機能条約の内容(14)―競争に関する規則(9)（国家援助）
第29回 ＥＵ機能条約の内容(15)―総括
第30回 試験【授業の進め方】
上記の「講義内容」について、レジュメを用いて講義する。講義では、受講者の理解を深めるために、随時、欧州司法裁判所の判例を引用する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に指定しない。
【参考図書】
庄司克宏著「EU法入門（基礎）・（政策）」（有斐閣）− 349 −

野島・岡村・田中編著「EU入門」（有斐閣）
金丸輝男編著「ＥＵアムステルダム条約」（ジェトロ）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期筆記試験（但し、レポートを併用する場合がある）。
②評価方法の比率
定期筆記試験：100％（レポートを併用する場合は、定期筆記試験：50％、レポート：50％として評価する）【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価を受けるためには、当然、学内規定に定める出席率を充足することが前提となる。
【履修上の心得】
EC法の出現によって、従来の英米法・大陸法は新しい法秩序の形成に向けて着実に変化しつつある。このような、法のダイナミックな変動に関心のある学生の受講を希望する。
【科目のレベル、前提科目など】
特にない。できれば、比較法、英米法、ドイツ法、フランス法等の履修が望ましい。
全ての法学研究のベースをなす基礎法学の部類に属する。講義のグレードは、初学者のための入門程度である。

− 350 −

F77701

科

目

名

イスラム法

教

員

名

藤田

純子

【授業の内容】
世界人口の五分の一以上を占めるイスラーム世界については、私たちにとって未知の部分があまりに多い。まずイス
ラームは、宗教であると同時に当該社会における人々にとっての文化、社会的伝統の構成要因である。さらに確固たる伝統を築き上げるには、イスラーム法(シャリーア)、固有の法学的世界観（タウヒード）、イスラーム共同体（ウンマ）の三つの基本的柱が大きく貢献している。
人々の生活の規範であるシャリーアでは、人間の行為は法律、道徳といった個別的領域に分割されることはない。この法は個人としてはもとより家族、組織あるいは国家として、ある行為を行う場合に、その正当性を決定する法的基準とされている。その内容は民事・刑事上の事項から宗教儀礼にまで及ぶのである。
特に神が立法者であるゆえに、「法の支配」においてもイスラームは西洋型のそれとは異なる。それでは、神と人間との関係は何か。それは、一種の法律上の委任契約における委任者(神）と受任者(人間）との関係ととらえることができる。
以上のような視座から本講義では、イスラーム法の現代的意義を、比較文明論的に考察しながら展開する。
【到達目標】
イスラーム世界の現象は、シャリーア、ウンマ、タウヒードという基本原理とその配置関係を正確に計測することにより、解明できることを理解する。
【授業計画】
１．イスラーム法理解の現代的状況（アラブ革命を考える）
２．イスラームとは何か
３．預言者ムハンマドの位置づけ
４．６信５行
５．タウヒード
６．シャリーア
７．イスラーム法の法源 (1)クルアーン
８．イスラーム法の法源 (2)スンナ
９．イスラーム法の法源 (3)イジュマーウ、キヤース
10．イスラーム法の法源 (4)国家制定法観11．イスラーム法の法源 (5)法の支配
12．イスラーム法の法律学的特質
13．フィクフ
14．ウンマ15．シヤル（イスラーム国際法）(1)グロティウスとシャイバーニーの比較
16．シヤル（イスラーム国際法）(2)イスラームの戦争観と平和観
17．シヤル（イスラーム国際法）(3)イスラームの共存の原理
18．シヤル（イスラーム国際法）(4)現代国際法を考える（J.ロリマーの国際法理論、
アメリカ合衆国の対イラク武力行使）
19．イスラーム法における家族観 (1)創造説、女性観
20．イスラーム法における家族観 (2)婚姻制度における契約
21．イスラーム法における家族観 (3)一夫多妻制改革への法的努力
22．イスラーム法における家族観 (4)相続、扶養、その他
23．イスラーム法における家族観 (5)ヨーロッパ・キリスト教社会、日本との比較
24．イスラーム法における生と死 (1)生命観
25．イスラーム法における生と死 (2)家族計画：ヨーロッパ・キリスト教社会との比較
26．イスラーム法における生と死 (3)事例研究
27．イスラーム法における生と死 (4)死生観：日本法との比較
28．イスラームの国家と統治 (1)国家観
29．イスラームの国家と統治 (2)イスラーム国家の統治機構
30．イスラーム法と平和への道【授業の進め方】
講義ではレジュメを配布するが、講義を聞くと同時に、積極的に参考書を読み、理解を深めることを希望する。また視聴覚教材も活用する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書を特に指定しない。

− 351 −

【参考図書】「イラク戦争：イスラーム法とムスリム」真田芳憲著 中央大学出版部「日本人のためのイスラーム入門」眞田芳憲著 佼成出版社
「イスラーム身分関係法」真田・松村編著 中央大学出版部「イスラームの構造」黒田壽郎著 書肆心水
「日亜対訳・注解 聖クルアーン」日本ムスリム協会「イスラムの法:法源と理論」アブドル＝ワッハーブ・ハッラーフ著 中村廣治郎訳「イスラーム生誕」井筒俊彦著 人文書院
「イスラーム誤認」板垣雄三 岩波書店

東京大学出版会【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポート（もしくは定期筆記試験）、平常点（小テスト、小レポート、出席率）を総合的に評価する。
②評価方法の比率
レポート（もしくは定期筆記試験）70％、平常点（小テスト、小レポート、出席率）30％で評価を行う。
【履修上の心得】
異文化を理解することに関心のある学生の受講を希望する。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし。
講義のグレードは入門程度。

− 352 −

F78201

科

目

名

中国法

教

員

名

江

利紅

【授業の内容】
1949年に建国された中華人民共和国では、国民党時代の「六法全書」を廃棄し、旧ソ連法の影響を受けて社会主義法制度を確立しました。そして、1978年に改革・開放政策が導入されて以来、中国では、集権的計画経済体制から社会主
義市場経済体制への構造転換が急速に進展しています。法制度も計画経済に対応した法体系から社会主義市場経済の法体系への再構築が進んでいます。現在では、中国法の各分野の法体系が既に基本的には形成されるに至っています。本
講義は、まず、現代中国法整備の過程を考察し、法治国家建設への歩みを振り返り、中国における「法治」の現状を分析します。そして、中国法の各分野（憲法・行政法・刑法・民法・商法）を体系的に紹介し、グローバル化・市場経済化の流れの中で今後中国法の発展方向及び取り組むべき課題を検討します。
【到達目標】
本講義は、現代中国法を概観し、中国法を学ぶ基礎知識、基礎学力を身につけることを目指します。
【授業計画】
Ⅰ 中国法総論
第１回 前近代中国法（〜1840年）
第２回 清末の法近代化の試み（1840年〜1911年）
第３回 中華民国の法制度（1912年〜1949年）
第４回 中華人民共和国の成立と社会主義法制度の確立（1949年〜1978年）
第５回 改革・開放と社会主義市場経済の法律体系への再構築（1978年〜）
第６回 中国の国家構造
第７回 中国法の構造と立法制度
第８回 中国の行政制度と地方自治制度
第９回 中国の司法制度
第10回 中国の司法独立の問題
第11回 中国の司法改革
第12回 中国国民の基本権および人権問題
第13回 中国人の法意識
第14回 中国の法治国家建設への歩み
第15回 グローバル化と中国法の発展および課題
Ⅱ 中国法各論
第16回 中国憲法
第17回 中国行政法
第18回 中国行政訴訟法
第19回 中国刑法
第20回 中国刑事訴訟法
第21回 中国民法（一）総則
第22回 中国民法（二）物権法
第23回 中国民法（三）契約法
第24回 中国民法（四）家族法
第25回 中国民法（五）知的財産法
第26回 中国民事訴訟法
第27回 中国商法
第28回 中国経済法
第29回 中国労働法と社会保障法
第30回 中国外国人投資法【授業の進め方】
授業は、あらかじめ配布した講義レジメと資料に基づいて、講義形式で行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業時にレジュメを配布するため、特にテキストは指定しません。
【参考図書】
以下の参考図書から自分に合うものを選んで予習復習に役立ててください。
木間正道等『 現代中国法入門〔第五版〕』有斐閣 ￥2,940
小口彦太・田中信行『 現代中国法』成文堂 ￥3,360− 353 −

西村幸次郎『 現代中国法講義〔第3版〕』法律文化社￥3,045【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は、出席状況と受講姿勢を基準とする平常点（30％）と学期末に実施する筆記試験（70％）によって行います。
②評価方法の比率
平常点（30％）＋筆記試験（70％）
【備考】「ニイハオ！中国ビジネス法ゼミナール」（http://www.nihao-seminar.com/index.html）をご覧ください。

− 354 −

F80001

科

目

名

政治学原論

教

員

名

神吉

尚男

【授業の内容】
われわれは社会的動物であり、他の人間となにごとかを取り決め、それに従って生きていく以外にない。そこに政治の原点がある。政治は種としての人間が滅びない限り、絶対になくならない基本的な問題なのだ。従って、政治などド
ウデモヨイと心の底から思っている人間は、自分のことに責任をもたない（もてない）小児か奴隷と同じ精神状態であり、政治の話は無縁である。
政治学原論は、さまざまな政治的できごとの紹介よりも、政治のきわめて原理的な諸問題、つまりたくさんの人間が集まり、しかも一定の秩序を保って暮らしていくにはどうすればよいのかを丹念に《考える》科目である。いわば高等学校までの社会科の学習が、もっぱら「なにが」「どのように」という知識の記憶に偏っていたのに対して、「なぜ？」という各人の問いかけを大切にし、考え続けるための機器を提供しようとするものである。
本講は、このように「政治」とは何かについてこだわり続ける大人（主権者たる国民）のための、あるいは大人（主権者たる国民）になるための粘り強さ（論理的思考力）を養成するものであると認識していただきたい。
【到達目標】
われわれの暮らす社会は、その生い立ちや受けた教育、人生経験などの違いによってさまざまな思考や行動のパターンをもった人々によって構成されている。それゆえ、人々がその社会を維持する方針を決めなくてはならなくなったとき、それぞれに慣れ親しんだパターンの相違が原因で、深刻な意見の対立が生じるかもしれない。緊迫した対立を解決するには、敵対的な意見の持ち主や意見を決めかねている人々を、合理的に説得するという方法がある。さらに、「力にものをいわせ」たり、「金にものをいわせる」ほか、「泣き落とし」という手法なども考えられる。そして、これらこそ「政治家」の十八番、現実の《政治》ではないかという声はけして間違いとはいえない。ゆえにこの「政治学原論」
でも、政治を合理性のみで満たそうとは企図していない。しかし、正義の味方ぶったマスコミが政治を語るときの、人間世界を見下ろしてその不品行を嘆くオリンポスの神々のような物言いは、政治を対象とする科学としての「政治学原論」にはまったく不向きである。アリの巣を覗いて『薄汚い』と腹を立てているアリの研究者はアリえないように。したがって、この「政治学原論」は科学の眼を通して、さまざまな「ちがい」を超える精密で骨太な意見を展開できるよ
うにすることを最終到達目標とする。
【授業計画】
序 章 政治学とはどのような学問か【第１週から第２週】
政治学とは、何を目的とする（何を期待されている）学問か、他の学問とどういう関係を持っているか、どのような領域を射程に収めているか、を考える。
第１章 政治とは何か【第３週から第５週】
政治とはほんとうに薄汚い行為なのか、それならなぜ無くならないのか、政治とは、そもそも誰が・いつ・どこで・
どのようなことをするときに考えられる行為か、を考える。
第２章 権力【第６週から第９週】
政治と権力は切っても切れない関係にあるのか、「権力」と「権威」の違い、権力が容認されるのはなぜか、権力の悪魔的性格、を考える。
第３章 国家とは何か【第10週から第13週】
国家とはどのようなものなのか、何のためにあるのか、我々に奉仕する公共団体？我々が命を捧げて尽くさねばならない尊いもの？私たちの郷土？祖国？運命共同体？誕生の歴史とそのメカニズムや操作法について考える。
第４章 この国のかたち【第14週から最終週】
日本という国がどのような設計で造られたか、作動のメカニズム、維持・管理のチェックポイント、バージョンアップの可能性、必要性を考える。
【授業の進め方】
各章の終わりに、受講者の理解しにくかった論点、関心を持った事柄、疑問に思ったことなどを尋ねるアンケート調査に協力をお願いする。これは評価の対象とはならないが、各自の予習・復習、講義の受け方の見直しのほか、担当者による講義の進度調整、補足説明等に活かされるはずである。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。
【参考図書】『政治理論と政治思想』多田真鋤著（慶雁通信）『政治学講義』佐藤正志・中原喜一郎・三浦信行編著（早稲田大学出版部）
その他、初回の講義時に詳細な参考文献のリストを配布する。

− 355 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常の講義への主体的参加を評価を受ける前提条件とし（但し、出席日数を評価に加味するような子供扱いはしない）、平常の勉学の成果として、受講者が自分の脳でどれだけ論理的に政治の問題を考えられるようになったかを問う
論述式試験（制限時間１時間で、論説文の批判的論評を主眼とする）の成績にもとづいて評価する。なお、講義中に指示する課題図書の書評レポート（4001字以上）を、「保険」として最低１回は提出されることを推奨する。この保険で加算される点数は、レポートの質にもよるが、40点を限度とする。
②評価方法の比率
論述式試験100％。ただし前項記載の書評レポートにより最大40点まで補填可能とする。
【履修上の心得】
形式的に出席して単位を掠取しようという品性下劣な受講者にはご遠慮願いたい。たんなる一方的な講義ではなく、双方向的な授業形態にしてゆきたいからである。したがって、平常から社会のさまざまな問題に関心を持ち、錯綜する現象の要点を捉えるように努めること、自分の意見を臆せず述べること、当方の売った「口喧嘩」は必ず買うこと、「もの分かり」が良くないこと、常に「なぜ？」と問い続けること、以上のような姿勢を常に心がけてもらいたい。そのためには、最低週３時間程度の各人の予習・復習は絶対不可欠であろうし、さらに文献を渉猟する根気と、課題図書を購入する資力も必要である。こうした平常の絶え間ない学習の成果が最終試験で問われることを銘記していただきたい。
【科目のレベル、前提科目など】
本講を履修する前に、一般教育科目の「政治学」（「政治」への関心を高めるため）と、「論理学」や「批判的思考」（綿密
な論理的思考になじむため）を履修しておくこと。
高額の学費を負担し、なおかつ最高学府である大学で学ぶという厳然たる事実を勘案すれば、入門から始まるとしても、ある程度の応用へ発展させていくことが、知性の高みに上ろうと志しているはずの受講者に対する誠実な態度であろう。

− 356 −

F80601

科

目

名

政治思想史

教

員

名

神吉

尚男

【授業の内容】
政治思想史は、さまざまな法律を設計施工し、遵守させる前提となる環境（社会）の生い立ちを見つめ直すものです。
社会にとってどのような秩序が理想的か、どのようにして社会にその秩序をもたらすか、そして誰がそのような秩序を見定めるのかを考える学問と考えてもけっこうです。
本講はこれをふまえ、人類が社会を維持存続させるために行ってきた（行っている）統一的意思決定作成の働き、つまり〈政治〉が、どのような条件のもとで受け容れられてきたか（受け容れられているか）を、西洋の政治思想を通して考えることを目的とします。したがって、ただたんに数多くの思想家の名前や理論を小利口に憶えるだけの学習や、あるいは特定の政治的イデオロギーを強要するものではありません。
【到達目標】
言葉で作り上げられた思想を検討する以上、まずはひとつひとつの言葉の使い方や意味に、全神経を働かせる繊細さを養うことから始めて、受講者各自が、西洋近代の政治思想によって発見された《政治社会＝国家》のカラクリを理解し、社会の秩序は超越的な神や自然によってあらかじめ与えられているのではなく、人間が組み上げていくものであると認識することを最終到達目標とします。
【授業計画】
第１章 政治思想史学習の主題とその意義
第２章 中世政治思想における内在的ディレンマ§1. 神聖ローマ帝国の〈権力〉とローマ・カトリック教会の〈権威〉を二つの中心とする楕円的世界―ひとはなぜ天上に救いを求めたのか？
§2. ルネッサンスと〈芸術〉としての政治―神と競い合うほどの人間、運命に挑む人間、誉れは自ら与えるもの§3. 宗教改革のエネルギーと近代のエートス―近代デモクラシーの原型が新しい信仰運動の中から生まれた第３章

受講者による政治思想家（ホッブズ、ロック、ルソー）についての報告と討論

なおここで取り上げる３人の政治思想家の思想は近代民主主義の源流をなしているため、公務員試験、あるいはそれに準ずる試験（警察官・消防士など）、教員採用試験等において頻出傾向があります。
【授業の進め方】
日程の前半（第２回目から第15回目の講義日を予定）は、文献の精密な読み方や要領よいまとめ方、とくに言葉づかいに対する繊細さを習得してもらうため、受講者全員で指定教科書を「宗教改革」の項目まで輪読します。後半は、３人の政治思想家について、受講者による報告と討議を行います。報告はホッブズ、ロック、ルソーの順に、各５講義日数をあてて行う予定。したがって受講者も、必ずひとりの思想家について担当を決めて報告するよう、あらかじめ３グ
ループに分けます。それぞれの思想家が組み立てた政治思想を、クレヨンや絵の具でなく、言葉により描写してもらう
ことがこの報告の狙いです。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
小笠原弘親ほか『政治思想史』（有斐閣）【参考図書】
福田歓一著『政治学史』（東京大学出版会）
田中浩著『国家と個人』（岩波書店）
中谷猛ほか編著『概説西洋政治思想史』（ミネルヴァ書房）
その他、初回の講義時に詳細な参考文献のリストを配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
日程前半の輪読に能動的に参加することを評価を受ける前提（評価資格を得るための必須条件）とし、後半のゼミナー
ル形式で行なう受講者の報告と討論にもとづいて評価します。報告は、担当する思想家のイメージを、言葉によってどれだけ鮮明に、かつ生き生きと描けたかどうかが審査されます。また、出席は、報告担当者に対する質問や反論を主とする発言によって認定されます。中間試験・学期末試験は行いません。
②評価方法の比率
日程後半で実施する報告50％、討論での発言によって認証される出席50％【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義科目というよりも、むしろ演習科目としての性格が強い（ゼミナールに近い）ことを自覚して、履修してくださ− 357 −

い。履修者の「出席」が評価の50％を占めるのも、このような性格があるからです。
【履修上の心得】「思想」は言葉でできあがっていますから、私も受講者がなにをどのように理解しているかを、言葉を交わし、たしかめながら授業をおこなおうと思います。したがって、自分の考えを恥ずかしがらずに述べること、ほんとうに自分で分かったと思えるまで辛抱強く考えること、そのためにも常に「なぜ？」と問い続けること、以上のような姿勢を心がけてください。
【科目のレベル、前提科目など】
本講は履修モデルの中でも、市民モデル、行政モデル、国際モデルにたいへん縁の深いものです。近代市民の原像、市民のニーズに応える行政の観念、国民国家成立後の国際関係などを考える際の重要な視点を提供するからです。さらに、１年次から選択できる貴重なⅣ群専門選択科目のひとつとして注目してください。また、前期で「基礎ゼミナール
Ⅰ」を履修した１年生にとっては、学んだスキルをさっそく試してみることができる専門科目であるとともに、３年次から始まる「専門ゼミナール」の一端をうかがい知り、心の準備をおこなえる科目でもあります。本講を履修すること
によっていっそう理解が増すであろうという意味では、「憲法Ⅰ・Ⅱ」、「法哲学」、「法社会学」、「国際法」、「英米法」、「行政学」、「西洋政治史」、「政治学原論」などを関連科目と考えください。
私たちはただ「生きる」よりは、できることなら「よく生きたい」と思います。「よく生きる」という場合の「よい」には、「道徳にかなった」という意味のほかに、「満足できる」とか「便利な」とか「豊かな」、あるいは「ひとからうらやましがられる」など、いろいろな意味合いが考えられます。いずれにせよ、大事なことは「よく生きる」ために、私たちはかならず、ものごとだけではなく自分自身や他人との関係も含めて、それらをどのように理解するかという問いを発するということです。いいかえれば、現にあるものが何かの結果なら、その結果に対してその原因はなにか、自分にとって好ましく都合のよいこと（もの）なら、その原因を知ることでそれを増やしたり、維持することによって「よく生きる」
ことができるし、はんたいに悪いこと（もの）なら、「よく生きる」ことの妨げとしてあらかじめ遠ざけることもできるというわけです。「よく生きる」ためには、このようにものごとを整理して理解する努力が不可欠です。
政治思想史も、まったくそのような私たちの理解のための、毎日をよりよく生きていくうえで欠かせない問いかけから編み上げられてきました。とくに「政治思想」という形をまとった問いと答えは、私たちがほかの人間と協力して何かしらの仕事をやり遂げるため、しかも「よく生きる」ために、どうすればお互いの知識や経験や力や技を効果的に組み合わせられるか、さらにそうした人間同士のつながりや関わり合いをどうすれば維持していけるかという知恵の集大成といってもいいでしょう。ありがたいことに、この知恵の集大成＝宝庫は、誰にでもたいへん気前よく開かれています。「叩けよ、さらば開かれん。求めよ、さらば与えられん。」というわけですから、どうぞ遠慮なく宝の山に分け入り、好きなだけ宝物を漁ってください。宝物のつまった庫の前に、皆様をご案内するのがこの科目のつとめです。
【備考】
さまざまな法律が施行されるバックグラウンドとしての社会を、政治思想によって描かれた青写真から見直す機会が得られるとともに、社会秩序形成の力学（ダイナミズム）を、その動機づけ（モティベーション）から考えることができるはずです。

− 358 −

F81201

科

目

名

日本政治史

教

員

名

三浦

顕一郎

【授業の内容】
近代日本の政治史を考察する。
【到達目標】
近代日本の政治史を理解する。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 開国①―ペリー来航とその背景
第３回 開国②―安政の五カ国条約
第４回 幕末の政局①―条約勅許と将軍継嗣
第５回 幕末の政局②―公武合体と尊王攘夷第６回 幕末の政局③―薩長角逐と薩長盟約
第７回 幕末の政局④―討幕運動と大政奉還
第８回 明治政府の初政
第９回 廃藩置県
第10回 ここまでの復習
第11回 文明開化と士族の反乱
第12回 自由民権運動
第13回 大日本帝国憲法の制定
第14回 初期議会と日清戦争
第15回 日露戦争と韓国併合
第16回 大正政変
第17回 第一次世界大戦
第18回 原敬内閣
第19回 憲政の常道
第20回 ここまでの復習
第21回 浜口雄幸内閣
第22回 満州事変と五・一五事件
第23回 二・二六事件
第24回 アジア・太平洋戦争①−戦争の勃発と国内体制
第25回 アジア・太平洋戦争②−戦争の展開と終戦工作
第26回 戦後改革
第27回 五五年体制の形成
第28回 五五年体制の展開
第29回 五五年体制の終焉
第30回 まとめ【教科書（必ず購入すべきもの）】
レジュメを配布する。
【参考図書】『もういちど読む山川日本史』五味文彦・鳥海靖編、山川出版社、2009年。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内に行う小テストと定期試験を総合して成績評価を行う。
②評価方法の比率
小テスト50％（25％×２）＋定期試験50％。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の方法は上述の通りである。
出席を成績評価に反映させることはしないが、不正な打刻に対しては厳しく対処する。
【履修上の心得】
授業に関する疑問や不明な点は、講師に質問するなどして解消するように努めること。諸君は講師に質問したり意見を述べたりする権利と自由を有しているのだから、積極的に質問し、また参考文献をどんどん読破して、諸君の意見や異− 359 −

議申し立てを教員に発してもらいたい。そのような学生の受講を期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目として，必須ではないが，政治学Ａ・Ｂを受講していると，双方（日本政治史と政治学）の理解が深まる。また日本法制史は，日本政治史と補完関係にある。

− 360 −

F81801

科

目

名

西洋政治史

教

員

名

清水

正義

【授業の内容】
ヨーロッパの政治史を古代から現代までひととおり追う。現代政治の基礎的概念はその多くをヨーロッパの歴史の中に負っている。民主主義（デモス・クラティア）から始まり、封建制度、君主制、国民主権、議会制度、基本的人権、三権分立、政教分離、普通選挙、帝国主義、ファシズム、連立政治などなど、およそ今日の政治現象を理解するうえでヨーロッパの経験を参照しないで済むものはない。これらの概念の多くはすでに日本語化しており、それ自体として確立した考え方になっているけれども、やはりそれらの本来の意義を知るためにはそれを生み出したヨーロッパという地域の歴史を紐解かなければならない。この講義ではなるべくそうした歴史的意義をもつ概念を取り上げ、それらが本来どのような歴史的文脈で生成してきたのかを問題にする。同時に、ヨーロッパ地域の持つ歴史的固有性というようなもの、例えばキリスト教であるとか芸術作品であるとか、あるいは街並みや日常生活といった問題も適宜取り上げて、
ヨーロッパ社会のありようを考える機会ともしたい。
【到達目標】
西洋史に登場する重要人物、事件等について基本的な知識を得る。
西洋史の基本的流れについて理解し、文章で表現する。
西洋史学の基本的な概念について理解する。
西洋史を構成する制度、思想、芸術活動について理解を深める。
【授業計画】
１、ヨーロッパとは何か
２、原初ヨーロッパ
３、古典古代：古代民主政治
４、ローマ帝国の国家と社会
５、ゲルマン民族の移動とフランク
６、フランク王国の構造
７、荘園制と封建制：封建制の概念
８、中世都市の成立：都市の構造
９、農村の動向と近代資本制の成立
10、封建制とキリスト教文化
11、ルネサンス
12、大航海時代の到来と新大陸
13、絶対主義の概念と政治構造
14、絶対王政と国民国家：イギリス
15、絶対王政と国民国家：フランス
16、絶対王政と国民国家：ドイツとロシア
17、市民革命：イギリス革命
18、市民革命：フランス革命
19、ヨーロッパ諸国と非ヨーロッパ地域
20、19世紀の自由主義とナショナリズム
21、自由と統一：イタリア統一とドイツ統一
22、帝国主義の時代：アジアとアフリカの植民地化
23、列強の対立と第一次世界大戦への道
24、第一次世界大戦の勃発と展開
25、ロシア革命とドイツ革命、ヴェルサイユ講和条約
26、ヴェルサイユ体制下の諸国
27、ファシズムと世界大戦への道
28、第二次世界大戦の勃発と展開
29、第二次世界大戦下の諸地域
30、戦後世界の形成：ヨーロッパの将来
31、定期試験【授業の進め方】
通常の講義の形態をとる。受講者はヨーロッパ社会の政治史展開を知識として学ぶとともに、それが日本を含む現代
世界の成立にとってもった意味を自分の問題として考えてもらいたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキストはなし− 361 −

【参考図書】
参考文献 井上幸治『西洋史入門』有斐閣、2100円。その他の参考文献は授業中に適宜指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内の小テストと定期試験の成績を加味して行う。
②評価方法の比率
授業内テスト（10回） ３０％
定期試験
７０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義への欠席が目立つ場合は失格とする。
【履修上の心得】
高校時代の世界史の出来がこの講義の理解にも非常に関係するであろう。高校世界史教科書を久しぶりにひもといてみるのもいいかも知れない。ただ、高校世界史よりはずっと理屈っぽい講義になると思う。誰が何をしたという物語より、その時代はどういう社会構造であったかという話になる。そういう話が苦手な人は苦労するかも知れない。
【科目のレベル、前提科目など】
教養科目の歴史学は本講義の前提となる歴史学という学問について、また第二次世界大戦後の現代史を扱う。また外国史概論はやや具体的に特定の国の歴史を扱う。この講義はヨーロッパ政治史のアウトラインを捉えるものである。政治史のイロハを弁えるという内容であるので、ひとつひとつの単元についてこと細かく論じることはできない。受講者
は各テーマについて自分なりに調べることが求められる。ただ、個別テーマについて質問をすることは歓迎する。それを通じて、概説的講義が豊かになることが望ましい。
【備考】
平成23年度前期「西洋政治史」成績評価実績（履修登録人数81名）
Ｓ 2名
Ａ 16名
Ｂ 35名
Ｃ 21名
Ｄ 3名
Ｈ 4名
平成23年度前期授業評価アンケート結果「質問番号12 私はこの授業を受講してよかったと思う」
そう思う 51㌫
だいたいそう思う 42㌫
あまりそうは思わない 5㌫
そうは思わない− 362 −

0㌫

F85001

科

目

名

行政学

教

員

名

市村

充章

【授業の内容】
政府（国・自治体）が人々に対して行うさまざまな活動を行政といいます。
国や自治体は、「立法」によってあるべき社会の姿を定め、「行政」によって実際に望ましい社会を実現しています。
日本では、平成６年の政治改革の後、地方分権改革・中央省庁改革・郵政民営化・独立行政法人化など大きな改革が行われ、政治家による「政治主導の行政」が工夫されました。この20年間、国は「行政改革」をやり続けてきたけれど
本当に社会が良くなったのか、悲痛なことに2011年の東日本大震災と福島第1原発事故への行政の対応にこの問題が噴出してしまいました。ただし一方で、地方自治体では行政への市民参画が大変進んで、民主主義のあり方がかなり変わりつつあります。
行政学では、行政の諸原理と日本行政の実態を明確にし、主権者である市民の行政参画の意味や可能性を探ります。
【到達目標】
国と地方自治体の行政のしくみ、法律と行政の関係、公共サービスの意味、市民参画などの根本原理と最新の状況を理解し、政治行政のニュースに対する考え方が鍛えられます。
したがって、各種試験での行政学分野の基礎知識も身につきます。
【授業計画】
１・２ 行政とは何か 市民の活動と公共の役割
３・４ 政治と行政 内閣
５・６ 内閣制度の変遷 戦後内閣の性格の変化
７・８ 国の行政機構 内閣府 各省
９・10 委員会・審議会 独立行政法人
11・12 地方自治体の構造
13・14 世界各国の行政機構
15・16 公務員制度 諸外国の公務員
17・18 官僚制論 ラインとスタッフ 独任制と合議制
19・20 日本官僚制の特徴
21・22 行政の能率 行政改革 行政改革の歴史
23・24 政策過程
25・26 行政責任 行政統制
27・28 市民参加 苦情救済 市民オンブズマン
29・30 行政と行政学の歴史【授業の進め方】
講義ノートに従い、最近の実例等を検証しつつ進めます。
レポート課題を出します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
詳細な講義ノートを配布します。
【参考図書】
必要な資料はすべて配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末テスト、レポート、出席及び平常点。
②評価方法の比率
期末テスト50％、レポート20％、出席20％、平常点10％（よい質問・意見）
なお、若干の変更はありえます。
【履修上の心得】
日ごろのニュースに関心を払うことが理解する上で欠かせないことです。六法を持ってくること。
【科目のレベル、前提科目など】
行政分野の基礎科目ですから、前提となるのは、高校の公民・現代社会程度です。

− 363 −

F85601

科

目

名

地方行政論

教

員

名

市村

充章

【授業の内容】
私たちが住む社会は、世界、国家、地域社会という３段階の構造をしています。このうち、私たちにもっとも身近な地域社会での営みを地方自治といいます。
地方自治がどんなしくみで動いているのか、住民、議会、長、市町村などの行政サービスの構造と現在と将来への課題について、分かりやすく検討します。
地方自治体の動きや問題は、私たちの生活に直結しています。福島原発事故での避難や対策を決断し、身を挺して大胆に行ったのは、それぞれの地域の市町村と市町村長でした。
自治体は一番身近で自分達による自分達のための政府です。前半は地方自治制度について概観し、後半は、各種の現代的な課題について、実例を中心に考えてみたいと思います。
【到達目標】
全体を終えたとき、地方自治に関する現代の本当の状況が理解できるようになります。
【授業計画】
１・２ 日本の地方自治の歴史 鎌倉時代から現在まで
３・４ 地方自治の原理 自治体の種類と仕事 市町村合併と道州制論議
５・６ 地方選挙 間接民主制と直接民主制 住民投票
７・８ 地方議会 議員 自治体の立法権
９・10 市町村長 教育委員会・公安委員会
11・12 行政機構（役所）と財政
13・14 住民 自治会の活動
15・16 地方公務員の種類・役割・保障 行政改革：民営化・外部化
17・18 市民参画 住民訴訟
19・20 消防・防災 警察と防犯・交通
21・22 少子高齢化と医療・福祉 都市をつくる計画
23・24 開発・環境保護・公害対策
25・26 ゴミとリサイクル 公共工事の入札制度
27・28 男女共同参画と地方自治
29・30 諸外国の地方自治【授業の進め方】
講義ノートに従って、最近の実例等を検証しつつ進めます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
詳細な講義ノートを配布します。
省略のない地方自治法が収録されている六法全書を常に持参すること。
【参考図書】
必要な資料はすべて配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末テスト、レポート、出席及び平常点。
なお、若干の変更はありえます。
②評価方法の比率
期末テスト
50％
レポート
20％
出席
20％
平常点
10％
なお、若干の変更はありえます。
【履修上の心得】
日ごろのニュースに常に関心を払うことが、地方行政のしくみと政策の是非を理解する上で欠かせません。
【科目のレベル、前提科目など】
基礎科目なので、前提科目はありません。

− 364 −

F90501

科

目

名

政策学Ⅰ ( 総論）

教

員

名

児玉

博昭

【授業の内容】
公共政策学は、公共政策、すなわち公共的な問題を解決する基本的な方向性と具体的な手段を考察する学問である。
公共政策学は、大別すると、政策決定や実施・評価という政策過程に関する知識（ofの知識）と、政策分析に必要な知識や個別政策領域に関する知識（inの知識）によって構成される。この講義では、前者の政策過程論（ofの知識）に重点を置き、公共政策へのアプローチ、公共政策のデザイン、プロセス、ガバナンスに関する基礎知識を整理する。
【到達目標】
公共政策はどのようにデザインされ、決定され、実施・評価されるのかを理解できるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回：授業のねらいと進め方
第２回：公共政策とは何か：政策問題と公共政策、公共政策の基本構造
第３回：公共政策学とは何か：公共政策へのアプローチ
第４回：公共政策学の系譜(1)：政策科学という運動、科学としての再出発
第５回：公共政策学の系譜(2)：アイデンティティの模索
第６回：アジェンダ設定(1)：アジェンダ設定理論、アジェンダを動かすもの
第７回：アジェンダ設定(2)：アジェンダ設定から政策決定へ
第８回：政策問題の構造化(1)：問題構造への注目、構造化の伝統的手法
第９回：政策問題の構造化(2)：議論・解釈による構造化
第10回：公共政策の手段(1)：直接供給と直接規制
第11回：公共政策の手段(2)：誘因、その他の手段
第12回：規範的判断(1)：政治と価値、公平、効率性、安全・安心、自由
第13回：規範的判断(2)：価値の対立と政策の判断基準
第14回：政策決定と合理性(1)：合理的意思決定の構造、政策決定の合理化への試み
第15回：政策決定と合理性(2)：合理的意思決定の限界
第16-17回：政策過程の実際：キューバミサイル危機とアリソン『決定の本質』
第18回：政策決定と利益(1)：利益調整としての政策決定過程、利益、選好をどう考えるか
第19回：政策決定と利益(2)：どのような利益が政治において代表されるか
第20回：政策決定と制度(1)：新制度論の台頭
第21回：政策決定と制度(2)：制度による影響
第22回：政策決定とアイディア(1)：アイディアの概念
第23回：政策決定とアイディア(2)：アイディアによる影響、政策へのプロセス
第24回：公共政策の実施(1)：政策実施の位置付けと構造、実施の現場
第25回：公共政策の実施(2)：実施研究のアプローチ
第26回：公共政策の評価(1)：評価のロジック、政策評価の種類と機能
第27回：公共政策の評価(2)：政策評価の政治性と参加
第28回：公共政策管理のシステム(1)：市場メカニズムの活用
第29回：公共政策管理のシステム(2)：地方分権と政策波及・政策革新、ガバナンス論
第30回：授業のまとめ／第31回：定期試験【授業の進め方】
教科書に沿って講義を進める。政策過程に関する概念的な整理が中心となるが、政策過程の具体例を取り上げた映画なども見ていきたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『公共政策学の基礎』秋吉貴雄・伊藤修一郎・北山俊哉、有斐閣、2,730円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポートと学期末試験によって相対的に成績を評価する。レポートは特定の政策過程を考察したものとする。学期末
試験は論述式で予告内容の中から出題し、持込は不可とする。
②評価方法の比率
レポート：50％、定期試験：50％【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はない。個別領域の政策問題については、「政策学Ⅱ（各論）」で取り扱う。政策学総論の基本編である。

− 365 −

F91101

科目

名

政策学Ⅱ（各論）

教

員

名

児玉

博昭

【授業の内容】
政策問題といっても政治行政から財政金融、国際関係、社会保障、地球環境にいたるまで実に広範かつ多様であり、また絶えず変化する。最新の動向を網羅的に把握することは決して容易ではない。しかも、これらの政策問題は互いに関連している。時事問題を通じてわが国の「政策の全体像と動向」を把握すること、各種政策の動向と密接に関連する
時事問題の基礎知識を習得することが、この講義の目的である。
【到達目標】
さまざまなニュースを政策問題と関連づけて理解できるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回：授業のねらいと進め方
第２回：政治(1)：民主政治、政治改革 ／第３回：政治(2)：地方自治、行政改革
第４回：政治(3)：外交問題、安全保障問題
第５回：経済(1)：世界経済、日本経済 ／第６回：経済(2)：財政問題、金融問題
第７回：経済(3)：資源・エネルギー問題／第８回：経済(4)：産業政策、通商問題
第９回：暮らし(1)：少子高齢社会、社会保障問題／第10回：暮らし(2)：雇用問題、格差社会
第11回：暮らし(3)：消費者問題、都市問題
第12回：社会・環境(1)：司法改革、刑事政策／第13回：社会・環境(2)：教育問題、科学技術
第14回：社会・環境(3)：地球環境問題、情報社会／第15回：社会・環境(4)：共生社会、生命倫理
第16回：国際(1)：国際秩序、核兵器・軍縮問題 ／第17回：国際(2)：人種・民族問題、国際協力
第18回：総合演習(1)：政治、経済、暮らし／第19回：総合演習(2)：社会・環境、国際
第20回：中間試験（ニュース時事能力検定）6月16日（土）予定
第21回：時事問題(1)：政治 ／第22回：時事問題(2)：政治
第23回：時事問題(3)：経済 ／第24回：時事問題(4)：経済
第25回：時事問題(5)：暮らし／第26回：時事問題(6)：社会
第27回：時事問題(7)：環境 ／第28回：時事問題(8)：国際
第29回：中間試験（ニュース時事能力検定）の結果と解説
第30回：授業のまとめ／第31回：期末定期試験【授業の進め方】
授業の前半では、ニュース検定の公式テキストに沿って講義を進め、問題集を用いて演習を行う。授業の後半では、学生に新聞記事の切り抜きを用意してもらい、時事問題について発表をしてもらう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『2012年度ニュース検定公式テキスト発展編（2・準2級対応）』日本ニュース時事能力検定協会、毎日新聞社、1,575円【参考図書】『2012年度ニュース検定公式問題集1・2・準2級』日本ニュース時事能力検定協会、毎日新聞社、1,260円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
中間試験として第1回ニュース時事能力検定を団体受検する。期末試験はニュース検定と同様の形式で実施する。中間試験（ニュース検定）と期末試験の得点の高い方で成績を評価する。両試験とも短答式で、持込不可とする。
②評価方法の比率
中間または期末試験：100％【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業内の任意の発表を成績に加味する場合がある（10点）。
【履修上の心得】
ニュース検定の試験は、50問50分で、おおむね7割以上で合格となる。2級は大学3･4年生程度、準2級は大学1･2年生程度で、2級と準2級の併願もできる。検定料は2級4,000円、準2級3,000円で、個人受検より割安となる。学生は各自で学習支援センターに申し込む。受検は必須でないが、公務員試験や就職試験の対策としても積極的に受検してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はない。個別の政策分野に興味をもつ者は、関連科目で専門性を深めてほしい。政策学各論の基本編である。

− 366 −

F91701

科

目

名

立法学

教

員

名

市村

充章

【授業の内容】
立法学では、法律を作る際の原則や用語のルール、立法のしくみなどを学びます。
法律を作る過程と法律の作り方というものは、法律を学ぶ上で重要な知識です。
とくに、現在では、地方分権の結果、地方自治体は独自の条例を次々に生み出していますし、市民参画で条例を作ることも普通になりつつあります。
この講義を通じ、皆さんには将来社会のためになる「法」を作れるようになっていただきたいと思います。
【到達目標】
次のようなことが学べます。これらは、法学一般の常識としても重要な事項です。
どのように法規を作っていくのか。
その際、どのようなルールを押さえておけばいいのか。
たくさんある法令はそれぞれどのように関連し、互いに矛盾した規定となるときにはどのように調整するルールがあるのか。
地方自治体の条例はどこまで定めることができるのか。
【授業計画】
１ 立法の過程(１)政策のアイディアが立法となるまで(２)立法に関係する機関(３)国会で法律ができるまで(４)自治体で条例ができるまで
２ 総論(５)法と法体系(６)法の種類 どんな「法」が何本あるのか(７)法の優劣（法秩序の構成原理）
３ 国の法律と政令・規則
(８)憲法
(９)法律
(10)政令と府省令(11)その他の法４ 地方自治体の自治立法(12)地方自治体の自治立法権(13)自治立法の歴史(14)憲法における条例制定権の意義(15)地方自治法の条例規則制定権のしくみ(16)上乗せ・横出し規制(17)憲法との関係でどこまで立法できるのか(18)国の法令との関係でどこまで立法できるのか(19)必要的条例事項(20)自治基本条例の制定
５「法」の書き方（条例案を作成しつつ学びます）(21)法令作成の目的と方法１(22)法令作成の目的と方法２(23)立案姿勢の基本(23)法の種類と溶け込み：制定・改正・廃止(24)法令の構成(25)法令の内容の書き方(26)法令用語の意味と用例1(27)法令用語の意味と用例1(28)法令の具体的作成１(29)法令の具体的作成２(30)テスト
６ 政策実現の方法
なお、内容と順序は変更がありえます。

− 367 −

【授業の進め方】
法令の体系とその相互関係を調べます。各自治体の条例を比較検討します。
法令の案文作成のトレーニングをします。
これらの作業のため、コンピュータ室を利用します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
レジュメと必要資料を配付します。
【参考図書】
畠中信夫「法令読解ノート」社団法人全国労働基準関係団体連合会
林修三先生三部作「法令用語の常識」「「法令作成の常識」「法令解釈の常識」日本評論社
前田正道「ワークブック法制執務」ぎょうせい
田島信威「法令の読解法」ぎょうせい【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末試験、演習、出席及び平常点で評価します。
②評価方法の比率
期末試験40％、演習30％、出席20％、平常点10%
なお、若干の変更はありえます。
【履修上の心得】
六法を常に持ってくること。
【科目のレベル、前提科目など】
立法に関するケースメソッド重視の基礎科目です。
【備考】
学校のコンピュータ利用ができること。

− 368 −

F95101

科

目

名

社会政策

教

員

名

畑中

祥子

【授業の内容】
社会政策の背景にある様々な社会問題の存在を理解することを目的とする。
資本制経済のもつ構造的な弱点を理解し、われわれが目指すべき社会とはいかなるものなのかを考える。
【到達目標】
社会政策に関する全般的な知識を習得し、社会問題に対して自分なりの意見を持てるようになることを目標とする。
【授業計画】
社会の中の大原則として、市場経済に国家は介入すべきでないという考えがある一方で、現実には様々な介入が行われている。それはなぜなのか、いかなる目的でなされたものなのか、あるいは、新たな問題に対して国家はどのような介入を要求されるのかについて講義を通して理解してもらいたい。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回

ガイダンス（社会政策とはどのような学問か？）
社会政策の歴史的展開
労働市場政策
雇用社会の仕組み
賃金と社会政策
賃金と社会政策 ‐「ワーキング・プア」を考える
労働時間について
労働市場政策について①
労働市場政策について②
日本的労使関係の特質と変容
外国人労働者と社会政策
高齢社会と社会政策
社会保障の仕組み
社会保険について生活保護について
定期試験＊授業の進行状況によっては変更されることがある。
【授業の進め方】
講義形式。
ノート作成補助のためのプリントを配布する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし。
授業中に随時参考図書を紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末試験（１００％）で評価する。
＊単位の取得には3分の2以上の出席を条件とする。（授業15回中10回以上の出席）＊就職活動その他で休んだときは、本学所定の証明書を提出すれば出席扱いとする。
②評価方法の比率
期末試験：１００％【「成績評価の方法」に関する注意点】＊出席率は成績評価に反映しない。
【履修上の心得】＊今年度から期末試験の持ち込みを一切認めない予定である。履修時に注意すること。

− 369 −

F95601

科

目

名

経済政策

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
経済政策の基礎的な理論、手法、課題を学習するとともに、経済政策との関連で現実の経済問題を考察する。
【到達目標】
現実の経済政策についての評価や様々な経済問題について自ら考える力を養い、現実の経済問題、経済政策について
自分の考えをまとめられるようにすることを目標とする。
【授業計画】
１. 経済政策の基本問題
２. 市場メカニズムの限界と政府の役割
３. 経済のグローバル化と政府の役割
４. 日本経済の成長と安定①高度成長と経済政策
５. 日本経済の成長と安定②平成不況と金融システムの危機
６. 国民所得決定の理論と政策
７. 開放経済における財政・金融政策
８. 経済成長の理論と政策
９. 失業と物価問題への政府の役割
10. 格差問題と政府の役割
11. 産業政策①産業構造と産業組織
12. 産業政策②直接規制と規制緩和
13. 少子高齢化と政府の役割
14. 経済発展と政府の役割
15. グローバル化時代の地域経済統合
16. 定期試験【授業の進め方】
テキストのほか、配布したプリントにしたがって講義する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「経済政策の理論と現実」長谷川啓之編
る。

馬場・辻・安藤著

学文社、本体2500円＋税、ブックスナカジマで購入でき【参考図書】「経済政策」井堀利宏著 新世社「ベーシック経済政策」山田節夫著
同文館出版「ゼミナール経済政策入門」岩田規久男・飯田泰之著
日本経済新聞社「ゼロから学ぶ経済政策」 飯田泰之著 角川書店
以上の参考書は教科書を補完するものとして、必要に応じ利用する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験の結果を基本に出席状況等を勘案して評価する。
②評価方法の比率
定期試験
80％
出席状況等
20％
【履修上の心得】
・授業の前後にテキストを十分読んでおくこと。
・日頃から現実の経済問題や経済政策に関心を持ち、新聞・雑誌などを読んでいること。
【科目のレベル、前提科目など】
科目レベル：入門
前提科目：経済原論（マクロ経済学、ミクロ経済学）を受講後、履修すること（あるいは並行して履修すること。）がのぞましい。
関連科目：現代経済、財政学、金融論など経済関連科目。

− 370 −

F96101

科

目

名

ＮＰＯ論
NPO が担う「公共」と社会改革

教

員

名

小笠原

伸

【授業の内容】
NPOという言葉が社会に流布して久しい。新たなセクターが社会の中で位置を占め、様々な活動を行うようになってきたのは徐々に理解されつつあるものの、NPOとは何かということは意外に知られていない。本講義では、これまでの社会を構成してきたセクターに新たな枠組みが加わってきたことをまず知り、NPOが「公共」の問題を抱えてかつそれを乗り越えてゆく可能性を秘めた仕組みであることを理解してゆく。さらに社会の課題解決に乗り出す人々がNPOという仕組みを用いてゆく現状を、コミュニティビジネスや社会改革の事例を紹介しながら、受講生の皆さんがそれらにどう関心を持ってゆくか考えてゆく場として欲しい。
【到達目標】
１．NPOとは何かを理解する
２．NPOの活動する領域とその目的を理解する
３．政府、自治体、企業などとNPOの協働の実際とその課題について理解する
４．自身が関心を持つことで、自分の関心に近いもしくは自分の身近で活動するNPOの活動を知る【授業計画】
１．オリエンテーション（NPOとは何か）
２．NPO法（特定非営利活動促進法）成立までの道のりとNPOの現状
３．市民社会の成立と現代的課題
４．政府・行政側から見たNPOの像
５．企業の社会的責任、社会貢献
６．市民の社会活動への参加
７．NPOの活動フィールド
８．市民、企業、行政による協働体制の構築
９．NPO経営の実際と課題
10．NPOの事例（地域支援、まちづくり）
11．NPOの事例（教育問題、福祉問題）
12．NPOの事例（環境問題）
13．NPOの事例（国際支援）
14．NPOの事例（新たな領域での活動）
15．まとめ
【授業の進め方】
各項目について、おおむね１時限ずつ講義を進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】講義の中で適宜紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
中間レポートと定期試験で判定する。
②評価方法の比率
中間レポート５０％、定期試験５０％。
【科目のレベル、前提科目など】
レベルは問わないが、例えば地域づくりや社会支援、福祉問題やソーシャルビジネス全般など、NPOの活動に関わる領域に関心を持つ受講生を期待する。

− 371 −

F96501

科

目

名

地方財政論

教

員

名

浅羽

隆史

【授業の内容】
現在の日本の地方財政は、歳入面に課題が山積している。その結果、「三位一体の改革」をはじめ、最近の議論は歳入に関することが多い。また、国家財政に比べ、歳入は複雑な仕組みになっている。そのため本講義では、歳入面をより詳しくみる。日本の地方財政を理解することが中心となるが、その特徴や課題を浮き彫りにするために、他の先進主
要国の地方財政制度にもふれる。
本講義では、仕組みや内容、果たしている役割など、地方財政の基本的な内容が中心となる。加えて、地方財政に関するさまざまな問題点や課題を適宜取りあげる。
【到達目標】
主たる目標：地方財政の基本的な内容について、受講者が理解できるようになること
従たる目標：より深いあるいはより広い関心をもつ受講者は、そのきっかけを掴むことができるようになること【授業計画】
第１回 地方財政論とは
第２回 地方公共団体の枠組みと財政ルール (1)地方制度 (2)行政の範囲
第３回 地方公共団体の枠組みと財政ルール (3)予算制度
第４回 歳出の全体像 (1)国と地方 (2)規模と分類方法
第５回 歳出の内訳 (1)目的別分類に見る都道府県と市町村の役割 (2)性質別分類に見る歳出内訳
第６回 歳入の全体像 (1)内訳 (2)主要財源以外の概略 (3)歳入の分類 (4)地方公共団体による違い
第７回 地方税 (1)税目と特徴 (2)課税方式と課税権
第８回 地方税 (3)地方税原則と現行税制 (4)地方分権と地方税
第９回 地方交付税 (1)基本事項 (2)総額の決定方法 (3)地方交付税の財政
第10回 地方交付税 (4)普通交付税の配分 (5)特別交付税の配分
第11回 国庫支出金 (1)概要 (2)規模と推移 (3)問題点
第12回 地方債 (1)制度 (2)規模 (3)弊害
第13回 財政指標 (1)地方分権の流れ (2)夕張ショックと財政健全化法
第14回 財政指標 (3)財政健全化法の３つの段階 (4)財政健全化法の４指標
第15回 財政指標 (5)実態 (6)財政健全化法以外の主要指標
第16回 定期試験(5)国際比較【授業の進め方】
まず、地方財政の基本的な仕組みと基礎的な知識を概説する。そのうえで、現在の地方財政の現状や抱えている具体的な問題などを紹介することにより、受講者の問題意識の涵養や自分なりの解決策の模索につながるようにする。その際、適宜海外の事例を単一制国家と連邦制国家に分けて参考にする。
地方財政は常に制度変更や環境変化にさらされている。そのため、統計などは最新のものを用い、必要に応じて資料として配布する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
浅羽隆史(2009)『格差是正の地方財源論』同友館（2310円）【参考図書】
中井英雄・齊藤愼・堀場勇夫・戸谷裕之(2010)『新しい地方財政論』有斐閣
佐藤主光(2011)『地方税改革の経済学』日本経済新聞出版社
河藤佳彦(2011)『分権化時代の地方公共団体経営論』同友館
高木健二(2008)『地域間格差と地方交付税』公人社
小西砂千夫(2011)『市場と向き合う地方債』有斐閣（第１回目の講義の際、分野ごとに整理した参考文献表を配布する）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末試験で評価する。
②評価方法の比率
学期末試験：100％【履修上の心得】
地方財政について関心をもつ人に限らず、地方公務員を志望する人などにも適した科目である。
欠席すると該当部分の履修が困難となる。必ず出席して、講義内容や教科書、そして配布資料などを理解することが− 372 −

肝要である。
【科目のレベル、前提科目など】
財政学を履修していると理解が早い。ただし、履修していなくても十分に理解できる。
地方財政の基本から概説する基礎科目と位置付ける。

− 373 −

F96801

科

目

名

地域福祉論

教

員

名

石河

不砂

【授業の内容】
まず、地域とは何か？
次に、福祉とは何か？
これらの身近で何気ない語をもう一度整理し、地域福祉の概念を考える。
福祉とはwelfare＝well being、つまり社会生活がうまく機能すること。健康で安全、かつ安心して生活を楽しめることを意味する。
ふ
つうのくらしのできる
しあわせでは、昨年の３．１１の大震災における、「誰でもが住み慣れた地域で当たり前に生きる」は、どうだったのか？
その地域において生活者が主体となり、行政や民間などが協働し、社会福祉のサービス向上を図る施策や活動を検証する。
さらに、パーソナル・ソーシャルサービスの運営がどのように行われているかを身近な実例から学ぶ。
【到達目標】
・地域には多種多様な人間関係がある。学生生活では、経験の出来ない関係（動きの悪い部分や異年齢）のお互いの立場や存在を理解する。
・日本の豊かさを再認識し、安心・安全が当たり前である生活を継続するため、何が出来るかを考える機会とする。
【授業計画】
１ 地域とは？ 市民と住民
２ 福祉とは？
３ 社会福祉の基盤整備と歴史
４ 地域福祉の理念
５ 地域行政のしくみ
６ 高齢者福祉（施設見学可能）
７ 高齢者福祉の制度、介護保険等
８ 障がいとは？
９ 障がい福祉（施設見学可能）
10 障がい福祉11 地域福祉の主体
12 特定非営利活動法人の活動について
13 協働参加ボランティア
14 地域福祉と寄付の文化
15 統括
16 テスト【授業の進め方】
・これまで、活動してきた市民団体のＮＰＯ法人取得に至る社会情勢の変化
・その法人の主たる目的、障害者の自立支援、自己実現に向けての日々の取り組み
・人と人との支え合う地域作りにおける子育て、高齢者支援などの活動実践を踏まえ、具体的な分かりやすい講義に努める。学生の皆さんの積極的な授業参加を期待する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
必要な資料は配布
欠席場合は、次回までに必ず入手するように。
【参考図書】
社会福祉小六法

1600円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
テスト、課題小テスト、授業参加度②評価方法の比率テスト
５０％

課題提出など− 374 −

課題、小テスト ２０％
授業参加度
３０％
施設実習、被災地支援などの活動報告およびプレゼンテーションは事業参加度の加点要素とする。
【履修上の心得】
２/３出席は評価の必須条件である。
【科目のレベル、前提科目など】
地域福祉の入門科目【備考】
施設実習希望者は授業内で確認するが、早めに申し出ること。

− 375 −

F97501

科

目

名

地域社会論

教

員

名

児玉

博昭

【授業の内容】
少子・高齢化や人口の減少、地域格差の拡大、中心市街地の空洞化、経済の低迷や財政の逼迫、コミュニティの崩
壊、伝統・文化の衰退、魅力の喪失、自然環境の破壊、治安の悪化など、地域社会をとりまく環境は厳しさを増している。しかし一方で、ＮＰＯによる子育てや介護の支援、インターネットによる地域情報の発信、コミュニティビジネス
や市民起業、地場産品の地域ブランド化、地域通貨による地域経済の再生、グリーンツーリズムによる都市と農村の交流、ご当地検定による地域学習の促進、フィルムコミッションによる地域資源の活用、景観条例による美しい街並みの形成、グラウンドワークによる地域環境の保全、防犯ボランティアによる地域防犯の強化など、市民協働や官民連携によるまちづくりも盛んに行われている。この講義では、活力ある地域社会の実現に向けたまちづくりのあり方を考える。
【到達目標】
地域社会が抱えるさまざまな問題を理解し、課題解決に向けた議論や提案ができるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回：授業のねらいと進め方
第２回：地域社会とは何か
第３回：環境のまちづくり（三島市の事例）
第４回：文化のまちづくり（小布施町の事例）
第５回：商業のまちづくり（長浜市の事例）
第６回：情報のまちづくり（三鷹市の事例）
第７回：まちづくりの分析（地域プラットフォーム）
第８回：まちづくりの理論（社会関係資本論）
第９回：まちづくりの事業（コミュニティビジネス等）
第10回：まちづくりの制度（自治基本条例）
第11回：まちづくりの手法（問題解決・協働促進）
第12回：共生のまちづくり（多文化共生）
第13回：交流のまちづくり（都市農村交流）
第14回：安心のまちづくり（自主防犯活動）
第15回：授業のまとめ
第16回：定期試験【授業の進め方】
基本的には講義によるが、まちづくりの事例を紹介するビデオを観たり、関係者を講師に招いて話を聞きたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。プリントを適宜配付する。
【参考図書】『地域の社会学』森岡清志、有斐閣、1,995円『まちづくりを学ぶ』石原武政・西村幸夫編、有斐閣、2,415円『哲学する民主主義―伝統と改革の市民的構造』ロバート・D. パットナム、ＮＴＴ出版、4,095円『孤独なボウリング―米国コミュニティの崩壊と再生』ロバート・D. パットナム、柏書房、7,140円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポートと定期試験によって相対的に成績を評価する。
②評価方法の比率
レポート：50％、定期試験：50％【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はないが、「地方行政論」「地方財政論」「地域福祉論」など、地域に関する科目を受講すると理解が深まる。
政策学の応用編である。

− 376 −

G10101

科

目

名

財政学

教

員

名

浅羽

隆史

【授業の内容】
財政とは、政府が収入をあげたり支出を行う経済行為のすべてのことである。そして財政学は、そうした政府の収入（たとえば税金を課す）・支出（たとえば公共事業を行なう）する経済行為を研究する学問である。
本講義では、仕組みや内容、果たしている役割など、財政の基本的な内容が中心となる。また、財政に関するさまざ
まな問題点や課題を適宜取りあげる。さらに、一般会計に限らず、特別会計や財政投融資制度、地方財政との関係などにもふれることで、できるだけ幅広い知識を体得できるようにする。
【到達目標】
主たる目標：財政の基本的な内容について、受講者が理解できるようになること
従たる目標：より深い研究を志す者は、そのきっかけが掴めるようになること【授業計画】
第１回 財政学とは第２回 財政の役割と日本の制度 (1)財政とは何か (2)財政の拡大に関する仮説
第３回 財政の役割と日本の制度 (3)日本の財政規模 (4)憲法と財政
第４回 財政の役割と日本の制度 (5)各種の財政ルール
第５回 財政の役割と日本の制度 (6)財政の分類と資金の流れ (7)予算編成と決算
第６回 予算と施策 (1)一般会計歳出の概要
第７回 予算と施策 (2)社会保障関係費と社会保障制度
第８回 予算と施策 (3)国債費
第９回 予算と施策 (4)地方交付税交付金と地方財政制度
第10回 予算と施策 (5)公共事業関係費と社会資本整備
第11回 予算と施策 (6)文教及び科学振興費
第12回 予算と施策 (7)その他一般会計歳出 (8)一般会計歳入
第13回 特別会計と財政投融資 (1)特別会計制度
第14回 特別会計と財政投融資 (2)特別会計に適当な例 (3)特別会計に適当か疑問な例 (4)特徴ある特別会計の例
第15回 特別会計と財政投融資 (5)財政投融資の概要
第16回 特別会計と財政投融資 (6)財政投融資の使途 (7)財政投融資の原資
第17回 税制 (1)税とは何か (2)税の種類
第18回 税制 (3)望ましい税の条件 (4)日本の税制の推移 (5)税収の推移と国民負担率
第19回 税制 (6)個人所得課税
第20回 税制 (7)法人所得課税
第21回 税制 (8)消費課税
第22回 税制 (9)資産課税
第23回 国債と財政赤字 (1)国債の種類と借入金
第24回 国債と財政赤字 (2)国債発行の推移 (3)国債償還の仕組み
第25回 国債と財政赤字 (4)財政赤字の指標
第26回 国債と財政赤字 (5)財政赤字の国際比較 (6)日本財政悪化の原因
第27回 国債と財政赤字 (7)財政赤字の問題点
第28回 国債と財政赤字 (8)日本におけるマクロ経済への影響
第29回 財政政策 (1)経済と財政 (2)経済状況と政策の方向 (3)財政政策の内容
第30回 財政政策 (4)景気刺激効果と実際の財政政策
第31回 定期試験【授業の進め方】
まず、財政の基本的な仕組みと基礎的な知識を概説する。そのうえで、現在の日本財政の現状や抱えている具体的な問題などを紹介することにより、受講者の問題意識の涵養や自分なりの解決策の模索につながるようにする。また、日本財政の特徴を浮き彫りにするために、適宜国際比較を行なう。一般会計に限らず、特別会計や財政投融資制度、さらには財政政策など財政全般について幅広く取り扱う。
必要に応じて最新のデータなどを入れた資料を配布する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
浅羽隆史(2007)『入門 財政学』同友館（2520円）【参考図書】
植田和弘・新岡智編(2010)『国際財政論』有斐閣
神野直彦(2007)『財政学 改訂版』有斐閣− 377 −

小村武(2008)『四訂版 予算と財政法』新日本法規
ｶｰﾒﾝ=ﾗｲﾝﾊｰﾄ･ｹﾈｽ=ﾛｺﾞﾌ著､ 村井章子訳(2011)『国家は破綻する』日経BP社
井堀利宏(2011)『要説：日本の財政・税制 ４訂版』税務経理協会（参考文献は、第１回目の講義の際、分野ごとに整理した一覧表を配布する）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末試験で評価する。
②評価方法の比率
学期末試験：100％【履修上の心得】
欠席すると、該当部分の履修が困難となる。必ず出席して、講義内容や教科書、そして配布資料の意味を理解することが肝要である。
【科目のレベル、前提科目など】
前提となる科目はとくにない。地方財政論、マクロ経済学、ミクロ経済学、経済政策、社会保障政策などの履修に役立つことが多いと思われる。
基礎科目のひとつと位置付けられる。ただし、講義内容には応用課題も含まれる。なお、地方財政について詳しく学
びたい者は、地方財政論を受講すること。

− 378 −

G10801

科目

名

マクロ経済学

教

員

名

浅羽

隆史

【授業の内容】
われわれの暮らしは、財やサービスの生産・分配・消費といった経済によって支えられ、またそうした経済に大きな影響を受けている。そもそも、われわれは意識しているか否かを問わず、経済の参加者となっている。経済学は、さま
ざまな経済現象を研究する学問のことである。そのなかで、マクロ経済学は、ＧＤＰや失業率の変化など経済現象を大つかみで理解しようとする場合の基本的な考え方やツールを身に着けるためにある。
講義のなかでは、マクロ経済学の基本的な内容に加えて、現在の日本経済に関するさまざまな論点を適宜紹介する。
さらに、講義の内容のなかには国際経済も含まれており、幅広い知識を提供できるようにする。
【到達目標】
主たる目標：マクロ経済学の基本的な内容について、受講者が理解できるようになること
従たる目標：より深い理解を求める受講者が、そのきっかけを掴めるようになること【授業計画】
第１回 経済学とは
第２回 経済をマクロからとらえる①
第３回 経済をマクロからとらえる②
第４回 有効需要と乗数メカニズム①
第５回 有効需要と乗数メカニズム②
第６回 貨幣の機能①
第７回 貨幣の機能②
第８回 マクロ経済政策①
第９回 マクロ経済政策②
第10回 インフレと失業
第11回 財政政策のマクロ経済分析
第12回 経済成長と経済発展①
第13回 経済成長と経済発展②
第14回 国際経済学①
第15回 国際経済学②
第16回 定期試験【授業の進め方】
まず、経済学の考え方や基本的なフレームワークを概説する。そのうえで、日本経済に関連した具体的な事例を取りまぜ、できるだけ現実感をもてるような講義を行なう。
マクロ経済学の講義では、微分や積分を多用し課題の解明を行なうことも多いが、本講義では加減乗除を超える数
式を用いず、受講者ができるだけ直感的に理解できるようにする。そもそも、数式を用いるケースを極力少なくする（まったく用いない訳ではない）。そのため、図やフロー・チャートを多く用いて講義する。また、必要に応じて資料を配布する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
伊藤元重（2009）『入門経済学 第３版』日本評論社（3150円）※マクロ経済学の講義では、教科書の後半部分を用いて講義する。
（ミクロ経済学の教科書と同一である。2009年度以降にミクロ経済学を受講し同書を購入した場合、新たに購入する必要はない）【参考図書】
グレゴリー・マンキュー著 足立英之･地主敏樹･中谷武･柳川隆訳(2011)『マンキューマクロ経済学 1入門篇 第３版』
東洋経済新報社
田中淳平(2010)『ケインズ経済学の基礎 現代マクロ経済学の視点から』九州大学出版会
スティーブン・ウィリアムソン著 釜国男訳(2012)『ウィリアムソン マクロ経済学Ｉ 入門篇』東洋経済新報社
辻正次・田岡文夫編著(2010)『現代国際マクロ経済学』多賀出版
宮川努・滝澤美帆(2011)『グラフィックマクロ経済学 第２版』新世社※その他の参考文献については、第１回目の講義の際、分野ごとに整理した一覧表を配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末試験で評価する。

− 379 −

②評価方法の比率
学期末試験：100％【履修上の心得】
日本経済や国際経済の動きなどについて、あらかじめ関心を有することが大切である。新聞や雑誌などを見て、問題意識をもつようにすることが望ましい。
教科書の該当箇所を予習してくれば、講義内容の理解がスムーズになる。ただし、教科書の内容をそのまま教授する
わけではなく、適宜説明方法を変更したり、追加や省略をする。
【科目のレベル、前提科目など】
前提となる科目はない。経済政策や財政学などを理解するのに役立つ。
基礎科目である。テーマは具体的であり、内容も平易である。

− 380 −

G11001

科目

名

ミクロ経済学

教

員

名

浅羽

隆史

【授業の内容】
われわれの暮らしは、財やサービスの生産・分配・消費といった経済によって支えられ、またそうした経済に大きな影響を受けている。そもそも、われわれは意識しているか否かを問わず、経済の参加者となっている。経済学は、さま
ざまな経済現象を研究する学問のことである。そのなかで、ミクロ経済学は、価格や賃金など市場メカニズムを理解しようとする場合の基本的な考え方やツールを身に着けるためにある。
講義のなかでは、ミクロ経済学の基本事項のほか、現在の日本経済に関するさまざまな論点を適宜紹介する。また、国際経済の内容も含めることで、より幅広い知識を提供できるようにする。
【到達目標】
主たる目標：ミクロ経済学の基本的な内容について、受講者が理解できるようになること
従たる目標：より深い理解を求める受講者が、そのきっかけを掴めるようになること【授業計画】
第１回 ミクロ経済学とは
第２回 需要と供給
第３回 需要曲線と消費者行動
第４回 費用の構造と供給行動①
第５回 費用の構造と供給行動②
第６回 市場取引と資源配分①
第７回 市場取引と資源配分②
第８回 ゲームの理論入門①
第９回 ゲームの理論入門②
第10回 独占と競争の理論
第11回 市場の失敗①
第12回 市場の失敗②
第13回 不確実性と不完全情報の世界
第14回 消費者の理論①
第15回 消費者の理論②
第16回 定期試験【授業の進め方】
まず、経済学の考え方や基本的なフレームワークを概説する。ミクロ経済学は、抽象的な学問という印象をもつこともあるが、具体的な事例を取りまぜ、できるだけ現実感をもてるような講義を行なう。
ミクロ経済学の講義では、多変数の微分をはじめ高度な数式を多用し課題の解明を行なうことも多いが、本講義では加減乗除を超える数式を用いず、受講者ができるだけ直感的に理解できるようにする。そもそも、数式を用いるケースを極力少なくする（まったく用いない訳ではない）。そのため、図やフロー・チャートを多く用いて講義する。また、必要に応じて資料を配布する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
伊藤元重（2009）『入門経済学 第３版』日本評論社※ミクロ経済学の講義では、教科書の前半部分を用いて講義する。
（マクロ経済学の教科書と同一である。2009年度以降にマクロ経済学を受講し同書を購入した場合、新たに購入する必要はない）【参考図書】
ヨラム・バウマン著 山形浩生訳(2011)『この世で一番おもしろいミクロ経済学』ダイヤモンド社
石川秀樹(2010)『ケーススタディで学ぶ入門ミクロ経済学』PHP研究所
西村和雄(2011)『ミクロ経済学 第３版』岩波書店
大山道広他訳(2007)『クルーグマンミクロ経済学』東洋経済新報社※その他の参考文献については、第１回目の講義の際、分野ごとに整理した一覧表を配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末試験で評価する。
②評価方法の比率
学期末試験：100％− 381 −

【履修上の心得】
日本経済の動きなどについて、あらかじめ関心を有することが重要となる。新聞などで、問題意識をもつようにする
ことが望ましい。
教科書の該当箇所を予習してくれば、講義内容の理解がスムーズになる。ただし、教科書の内容をそのまま教授する
わけではなく、適宜説明方法を変更したり、追加や省略をする。
【科目のレベル、前提科目など】
前提となる科目はない。経済政策や財政学などを理解するのに役立つ。
基礎科目である。テーマは具体的であり、内容も平易である。

− 382 −

G11301

科

目

名

金融論

教

員

名

市川

千秋

【授業の内容】
われわれは貨幣経済の社会に暮らしている。そもそも一体、貨幣の本質は何か。それは、いかなる動機から必要となり、誰が供給するのか。不況やインフレと貨幣とは関係があるのだろうか。また、貨幣がまとまって資金となる時、それはどのような運動をするのか。企業や個人はどのような方法で資金を調達しているのだろうか。
また、外国為替の仕組みや為替レートの決定はどうするのか。円高は国内の経済活動にどのような影響をおよぼすのだろうか。
この講座は前期では金融経済論の入門とし日本の金融制度や理論を簡単に説明する。後期には国際金融の話をするつもりである。
【到達目標】①大学を出た社会人として国の内外の金融に関する最低限の知識をもつこと②現代社会の貨幣の動きや金融の仕組みについて理解できること③ニュースで流れる政府や日銀、銀行の内外の活動について理解できること【授業計画】〔前期〕
Part１．貨幣の機能と供給・需要
第１回： 貨幣の機能と定義・・・貨幣とは何か
第２回： 貨幣の供給
・・・日銀と民間銀行
第３回： 貨幣の需要・・・貨幣を持つ理由
Part２．資金の調達と運用
第４回： 企業の資金調達
・・・銀行借入・社債・株
第５回： 家計の資金調達と運用・・・カードと投信
第６回： 政府の財布・・・財政の赤字とはPart３．資金循環表と金融市場
第７回： 資金循環とは・・・カネは天下の回り物！
第８回： 貯蓄・投資の関係
・・・貯蓄超過は貿易黒字
第９回： 金融市場
・・・東京、ロンドン、Ｎ.Ｙ.
Part４．金融制度の変容
第10回： 金融機関の役割・・・銀行・証券・保険etc
第11回： 日本の金融構造の特徴
・・・昔、銀行 今？
第12回： 金融取引の自由化と金融危機
・・・生残りをかけて
Part５．経済の均衡と総需要、総供給、経済政策
第13回： 金融市場の均衡・・・流動性と利子率
第14回： 実物市場の均衡・・・貯蓄と投資
第15回： 金融政策の効果
・・・テイラールール〔後期〕
Part１．国際経済取引の分類
第１回： 国際収支表…モノやサービス、資本の流れ
第２回： 対外取引の推移と現状 …慢性的な貿易黒字
第３回： 経常収支と対外純資産 …フローとストック
Part２．外国為替の仕組み
第４回： 対外取引の決済…送金と取立ての方法
第５回： 為替相場…邦貨建てと外貨建て
第６回： 外国為替の市場と種類 …直物と先物
Part３．為替相場と国際マクロ経済
第７回： 為替相場の決定学説…購買力平価 etc
第８回： 相場変動と貿易収支…ラーナーの条件
第９回： 短期と長期の国際マクロ均衡 …ＭＦモデル
Part４．貿易金融
第10回： 輸出金融
…船積み前と船積み後
第11回： 輸入金融
…ユーザンスとはPart５．国際通貨制度
第12回： 国際通貨とは…その機能と機軸通貨
第13回： 国際通貨制度の変遷 …金本位制とｌＭＦ
第14回： IＭＦと金融危機…支援の仕組み
第15回： IMFの改革……単独基軸通貨から複数通貨バスケットへ− 383 −

【授業の進め方】
この講義は10のPartsから成る。さらに各々は三つの節に分けられているが、毎回一つの節を講義するとは限らない。
必要に応じて変わる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 なし指定図書 『金融論』
柴沼・藪下・晝間著 有斐閣【参考図書】
講義時間中に紹介する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
テストは年２回、定期試験期間中に行う。
②評価方法の比率
評価基準は、それぞれテスト結果が70％、出席が30％とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席カードのタッチ＆ゴーの状況次第で評価基準を変更する【履修上の心得】
テキストは用いないので、講義中に資料を配付する。要点はできるだけ板書をするが、学生諸君はただノートを写すだ
けでは不十分である。論旨のつながりが分かるように講義の後でまとめる必要がある。また簡単な金融の入門書を読んでおくのが望ましい。
そして言うまでもないことだが、講義中に退出したり、携帯電話を鳴らしたりするのは失礼な行為である。厳に慎んでほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：経済学を履修していることが望ましい。
金融論は経済取引にまつわる資金の流れを対象とする基礎的な学問であると共に奥の深い分野でもある。ノーベル経済学賞の受賞者の多くはこの分野から生まれている。
また、昨今の銀行や証券会社の倒産などから分かるように、金融システムの不安定化は日本経済の動揺につながる。
金融の仕組みを理解することは現代に生きる者の必須の条件である。

− 384 −

G21101

科

目

名

専門特殊講義Ⅰ ( 法情報科学Ⅰ )

教

員

名

師

啓二

【授業の内容】
近年のエレクトロニクス技術の著しい発展により、コンピュータの性能は大幅に向上し、社会の各分野で利用されている。本講義では、PC（パソコン）を情報処理のための中心的な役割を持ったツールとみなし、それを積極的に利用するという立場から、コンピュータのシステムおよびその活用法についての詳しい解説を行う。PCを利用したレポー
ト作成や企業文書の作成、スプレッド・シート・ソフトやデータ・ベース・ソフトによるデータ処理およびプレゼンテーション（発表）用資料の作成など、実習を中心とした講義内容ではあるが、その一方、法学部の講義科目であることを考慮して，最近問題となっているコンピュータのネット犯罪などコンピュータ社会の“ダークサイド”についても触れる予定である。
【到達目標】
・きちんとした体裁の手紙・公用文書・レポートなどが書けるようになること。
・スプレッドシート・ソフトを活用してデータを分析し、それらをまとめたレポートが書けるようになること。
・プレゼンテーション・ソフトを活用し、プレゼンテーションに必要な発表資料を作ることができるようになること。
・データ・ベース・ソフトを活用して、効率的なデータ管理が行なえること。
・システムとしてのPCの正しい理解とその活用法に習熟し、「ネット犯罪」など情報化社会の負の面に対する知識も持ち得ること。
【授業計画】
ほぼ以下に示すテーマで講義を行うが、教室の都合により順序が変わる場合もある。
（講義や実習の回数・順序は一応の目安である）
第１回 授業ガイダンス、情報化社会とネチケット（講義）第２回 電子メールの送受信［基礎編］（実習）、電子メールのネチケット（講義）第３回 電子メールの送受信［応用編］（実習）、文書処理ソフト（MS Word）の基礎（実習）
第４回 ネチケット・テスト、インターネットの活用・Web siteの紹介（実習）
第５回 文書処理ソフト（MS Word）［公用文書などの体裁について］（実習）
第６回 文書処理ソフト（MS Word）［英文の文書作成］（実習）
第７回 情報通信技術と現代社会、ハードウェア（講義）
第８回 ソフトウェア，コンピュータネットワーク（講義）
第９回 情報倫理とネット犯罪（講義）第10回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の基礎［表の作成と関数］（実習）
第11回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の基礎［いろいろなグラフ］（実習）
第12回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の基礎［データ・ベース］（実習）
第13回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の応用［アンケートの設計と集計結果の分析法］（実習）
第14回 データ・ベース・ソフト（MS Access）の基礎［リレーションシップの設定とクエリの作成］（実習）
第15回 プレゼンテーション用ソフト（MS PowerPoint）の基礎（実習）【授業の進め方】
指定の教科書を使って、講義およびPCの実習を行う。必要に応じて、資料を配布する。関連した内容のビデオを見せることもあるが、その場合、ビデオを見ながら質問事項を記したレポートに答えてもらう。実習のときは毎回課題を出す。各自、それを仕上げ、プリントアウトして提出すること。宿題を出すこともある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 「現代の情報科学」師 啓二他著 学文社発行 定価（本体 2900円＋税）。本キャンパス内の中島書店にて販売する（４月中のみ）。本科目を後期に受講する予定の諸君も４月中に教科書を入手しておくこと。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
テ ス ト：いわゆる筆記試験は行わない。
実習の成績：毎回の課題（ウエイト50%）、授業内レポート（同10%）や期末課題（同40%）などの提出物を評価し、点数で表す。
合格の基準：出席率67％以上で、授業内レポート・期末課題と実習の成績を合わせた評価が60点（100点満点）以上であること。
②評価方法の比率
実習の成績：50%
授業内レポート：10%
期末課題（定期試験の代わり）：40%− 385 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した場合は欠席とみなす。遅刻２回で欠席１回にカウントする。就職活動などで何回か休む可能性のある学生は欠席回数にとくに注意を払うこと。
【履修上の心得】
私語厳禁。授業中、教室内では帽子をとり、静粛にして、飲食はしないこと。携帯電話などは電源を切っておくこと。本科目のためには予備知識はいらない。予習はともかく、授業の復習は必要である。実習ではとにかく課題をこなすこと。PCが得意でない諸君もいることを考慮して、あまり最初から先を急ぐようなことはしない。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：なし。
関連科目：本科目を履修した後は、専門分野におけるパソコンの利用法に習熟するために、さらに進んだ内容の「法学特殊講義（法学情報科学II）」を履修することが望ましい。
受講生は、一応、高校で「情報」の科目を履修しているものと考えているが、「コンピュータはあまり得意ではない」という程度のレベルで一向に構わない。
MacintoshやWindowsPCの普及により、PCは今やほとんど「文房具」化している。就職すれば、ワープロやスプレッド・シートなどのソフトウェアは「使えて当り前」なのである。また、便利だからといって、「ネット犯罪」など、PCに関わる犯罪に無知でいるわけにはいかない。本講義で学んだコンピュータの基礎知識や実習で覚えたこれらのソフト
ウェアはレポートの作成・データの整理といった場合に必要不可欠であり、将来きっと諸君の役に立つことだろう。
本講義は「法学部生にも情報教育が必要である」と言う要求によって誕生した選択科目であり、法学における情報処
理の科目への導入という役割も持っている。基礎的、入門レベルの内容である。

− 386 −

G21201

科

目

名

専門特殊講義Ⅰ ( 法学情報科学Ⅱ )

教

員

名

児玉

博昭

【授業の内容】
わが国には「国勢調査」をはじめ、各種の統計調査がある。統計は社会経済の実態を客観的、定量的に表すものであり、政策研究において統計情報の分析は不可欠である。また、近年はインターネットの普及で必要な情報を効率的に検索し、最新の情報を迅速に入手できる。統計情報の利用にはインターネットが必須の道具となっている。統計データに基づいて社会経済の実態を把握し予測することが、この実習の目的である。
【到達目標】
各自で地域の統計データを収集し、将来人口の推計および社会経済の概況に関するレポートを作成できるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回：授業のねらいと進め方
第２回：人口推計データベースの活用、人口推計の手順
第３回：性・年齢別人口の収集と補正
第４回：婦人子供比等の計算
第５回：定常人口の収集、生残率の計算
第６回：純移動率の計算
第７回：人口推計レポートの作成
第８回：地域統計データベースの活用、地域統計の種類
第９回：人口・世帯・自然の状況（地域間・時系列比較）
第10回：経済・財政の状況
第11回：教育・文化の状況
第12回：生活・社会基盤の状況
第13回：医療・福祉・安全の状況
第14回：地域統計レポートの作成
第15回：レポートの発表【授業の進め方】
はじめに教員から統計データの種類や所在、見方などを解説し、続けて統計データの収集・加工、グラフ・レポートの作成方法を実演する。その後、各学生は特定の地域を設定し、各回のテーマごとに統計データを収集し、データを分析しながらレポートを作成し提出する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。プリントを適宜配付する。住民基本台帳人口要覧、国勢調査、工業統計表、商業統計表、事業所・企業統計調査、住宅・土地統計調査など主要な統計資料を必要とするが、これらのデータはインターネットを利用して収集することになる。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポートと平常点によって相対的に成績を評価する。
②評価方法の比率
レポート（2回）：80％、平常点：20％【履修上の心得】
検索ソフトでインターネットを検索し、データをダウンロードしたり、表計算ソフトやワープロソフトでグラフや文章を作成することになるため、パソコンの基本的な操作をできることが必要である。
【科目のレベル、前提科目など】
パソコンの基本操作を習得していることが前提であるため、「法学情報科学Ⅰ」を履修していることが望ましい。情報科学の応用編であり、政策学の実践編である。

− 387 −

G21601

科

目

名

専門特殊講義Ⅰ ( 実践特許法 )日本人の知を生かす「特許制度」を学ぶ

教

員

名

杉山

務

【授業の内容】
人間が創造した無体のものの権利を保護する法律として、最近のビジネス社会において脚光を浴び重要な位置を占めているものとして知的財産法があります。
知的財産法は独立した法律名ではなく、特許法や意匠法、商標法、さらに著作権法や種苗法など知的財産に関連する法律の総称です。
知的財産に関連する法律は、技術の進歩や社会の変化に合わせるため近年頻繁に改正されており、社会と共に法律があることを身近に感じることができるもので、実務を踏まえた理解が求められます。
本講座では、知的財産法の中でも特に重要な位置を占める特許制度を学ぶことにより、企業実務を実践する場合に生じる可能性がある問題への対処に必要な基礎的能力を養い、将来知的財産を専門とするか否かに関らず、特許権に関連する場面に遭遇した場合、専門家と協力して適切に対応できるようになることを目的とします。
さらに、将来知的財産の専門家を希望する場合には、次のステップへと進むための入門的位置づけとなります。
【到達目標】
特許制度の内容を理解し、特許に関連する用語を、事例を交えて説明できるようになり、合わせて知的財産の重要性と有効性を、事例をあげながら説明できるようになります。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション、知的財産とは何か
第２回 発明って何だろう；特許になる発明とは
第３回 特許になる発明を見つけよう
第４回 特許を受けようとする発明を検討しよう
第５回 特許を受けることができる者はだれ
第６回 特許情報ってどんなもの（６〜９回はコンピュータ利用）
第７回 特許情報の見方、調べ方
第８回 特許情報にアクセスしてみよう
第９回 出願書類を揃えてみよう
第10回 出願から特許権取得までは
第11回 出願公開、審査請求、意見補正
第12回 特許権活用
第13回 外国での権利は
第14回 実用新案、意匠、商標
第15回 まとめ
第16回 定期試験※

最新の知財関連ニュースも適宜取上げる予定です。

【授業の進め方】
ディスカッションを交えながら授業を進める予定で、受講人数により変更の可能性があります。
特許情報に関連する授業では、インターネット接続環境でＩＰＤＬ（特許電子図書館）検索を予定しています。
各回の授業は、おおよそ次の進め方となります。
① 復習（10分）：前回の復習と補足事項の理解② 本論（60分）：テーマに関する事項の修得③ 確認（20分）：本論に関する理解度確認【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用せず、スライドウエアが中心となり、必要に応じレジュメを配布します。
【参考図書】
・Ｗｅｂ：特許庁： http://www.jpo.go.jp/indexj.htm
・「企業実務家のための実践特許法 第５版）外川英明著(2011/9)

中央経済社 ￥3,150【成績評価の方法】①具体的な評価方法
評価基準の割合は、進捗状況や理解度等の状況により変更の可能性があります。
・平常点（授業での発表等貢献、報告書提出、授業内の小テスト）
・定期試験（正誤問題、再生問題、記述式問題等、複合問題を予定）− 388 −

②評価方法の比率
・平常点５０％（授業での発表等貢献（10％）、報告書提出（20％）、授業内の小テスト（20％））・定期試験５０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
オリエンテーションを除き、全回出席を前提として授業計画を立てていますので、出席できない授業の内容は自修による修得が必要となります。
自修による修得の結果が報告書として提出されれば、成績評価に加味されます。
授業内確認小テストは、得点評価ではなく理解度の確認に使用しますので、指示された回の学習と提出が求められます。
【履修上の心得】
特許法は新たに発生する知見と社会の変化に相応しいものとするため、近時、頻繁に改正が行われ、平成２４年４月
１日から改正法が施行され、より時代のニーズに合わせた制度としているように、実務的には変化の激しい分野であり、新たな課題が発生している不確実な部分が多い分野ですから、履修には自分で学び他者に学ぶ心構えが重要です。
その際には、単に知識として覚えるのではなく、なぜこの制度が必要なのか、なぜこの規定があるのか、など、考え方を理解するように努めてください。
【科目のレベル、前提科目など】
本講座自体では前提とする科目はありませんが、特許法は民法の特別法である部分が多いことから、民法の知識が活用できれば、理解が円滑になり有益です。加えて、社会へ目を向ければ知的財産があふれていますから、実社会から学ぶことを意識しながら、授業への参加が求められます。
また、知的財産の世界は変化が激しいことから、新しいことへの知識欲や未知への知的好奇心があれば面白い科目であり、授業の理解を助ける有用な手段となります。
【備考】
特許制度は、高度な技術の専門家だけのものではなく、身近な生活にも直結するものです。特許制度を学習し、理解することにより、次のステップとして、特許権以外の他の知的財産権を学ぶ基礎が養成されます。
本講座は、教養としてだけでなく、知的財産を専門として学ぶ場合の基礎的知識も充分培うことができるように配慮しています。
次のステップとして、後期に配置されている知財科目である知財戦略論を履修することにより、全体の概要を把握できることとなりますから、引き続いての履修を勧めます。
一方、本科目の履修により知的財産に興味を持った場合には、知財に関する客観的能力を計る手段として、国家試験である「知的財産管理能力検定試験」がありますので、後期科目である「知的財産法」を履修し、チャレンジしてみることを勧めます。
なお、オフィスアワーは、授業期間中の火曜日１２時３０分〜１４時３０分です。

− 389 −

G21701

科

目

名

専門特殊講義Ⅰ ( 知財戦略論 )著作権、意匠権、商標権と、その他の知的財産権

教

員

名

杉山

務

【授業の内容】
私たちの身の回りにあるものは、そのほとんどが人の手によって作られたものでしょう。人が食する野菜や果物にしても自生の自然のものはないと言っていいほどです。それらは、だれかが新しく創り上げたものです。人は、創造したことによる利益が得られればさらに良いものを作ろうとします。そしてそれが社会に提供され、社会全体の発展につながり人類の幸福になります。そこに、知的財産制度の存在する意味があります。
知的財産制度には、発明を保護する特許制度の他に、意匠、商標、著作権、育成者権など様々な制度が存在し、人間の創造したものを保護し、創造した人に権利としての特権を与えています。
本講座では、特許制度と同様に重要な、著作権、意匠権、商標権と、その他の知的財産権制度を学修することにより、日常の場面や事業活動の場面で発生する新しく創られたものを権利として保護する最適な制度を選択でき、利用することができるようになるための、基礎的能力を身につけることを目的とします。
したがって、各種法制度の法体系や法理論を理解することではなく、実務上利用可能な知財制度を理解することを目的とします。
【到達目標】
実務上利用可能な知財制度を理解することにより、新しい創造物を保護する適切な知財制度を、創造物に応じて説明できるようになります。すなわち、今までにない新しいものを創り出した場合、他人に無断でまねされないためには、どのようにすればよいかを説明できるとともに、事業において利益を上げるために必要な最良の手段を説明できるようになります。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション：知的財産制度とは何か
第２回 著作権制度
第３回 著作者と著作物
第４回 著作物の利用
第５回 著作隣接権
第６回 デザイン保護と実用新案制度
第７回 意匠権制度
第８回 意匠特有の制度
第９回 意匠権の侵害行為と権利主張
第10回 商標制度とは
第11回 商標権の活用・地域ブランド
第12回 商標検索・ＩＰＤＬ（12回、13回はコンピュータ利用）
第13回 商標権の管理
第14回 その他の知的財産制度
第15回 まとめ
第16回 定期試験※ 最新の知財関連の話題を取り入れるとともに、テーマごとに小テストで知識の確認をします。
【授業の進め方】
講義中心に、受講生への質問を交えながら授業を進める予定で、受講人数により変更の可能性があります。
インターネットを利用した知財情報検索を予定しており、その他はおおよそ次の進め方となります。
① 復習（10分）：前回の復習と補足事項の理解② 本論（60分）：テーマに関する事項の修得③ 確認（20分）：本論に関する理解度確認【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用せず、スライドウエアの使用と適宜レジュメを配布し利用します。
【参考図書】
・角田政芳・辰巳直彦「知的財産法 第5版」有斐閣アルマ
・Ｗｅｂ：特許庁：
http://www.jpo.go.jp/indexj.htm(2700円+税)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業での発言などの貢献、授業内小テストを含む報告書提出、及び定期試験②評価方法の比率
授業での発言等貢献（20％）、授業内の小テストと報告書（30％）、定期試験（50％）− 390 −

評価基準の割合は、進捗や理解度等の状況により変更の可能性があります。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
オリエンテーションを除き、全回出席を前提として授業計画を立てていますので、出席できない回の内容は自修による修得が必要となります。
自修による修得の結果が報告書として提出されれば、成績評価に加味されます。
授業内小テストは、得点評価ではなく理解度の確認に使用しますので、指示された回の学修と提出が求められます。
【履修上の心得】
知的財産関連法は、新たに発生する知見と社会の変化に相応しいものとするため、ほぼ毎年改正が行われ、学問的にも実務的にも変化の激しい分野ですから、履修には自分で学び他者に学ぶ心構えが重要です。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はありませんが、種々の事物や事柄に対する知識欲が、授業における理解と貢献に非常に有益でしょう。
特許制度についての理解があればさらに有益でしょうから、前期開講の専門特殊講義Ⅰ(実践特許法)受講を勧めます。
【備考】
担当教員は、元特許庁審判長ですから、審査、審判及び訴訟の実例だけでなく、企業の情報を交えた授業ができると考えております。
知的財産制度が実社会でいかに利用されているか、活用されているかを、受け身でなく主体的に探求することにより、卒業後の社会生活において知的財産を専門とするか否かに係らず役立つ講座です。
なお、オフィスアワーは、授業期間中の火曜日１５時〜１７時です。

− 391 −

G21901

科

目

名

専門特殊講義Ⅰ ( 金融取引法 )

教

員

名

白石

智則

【授業の内容】「金融」とは、「金銭」を「融通」すること、つまり、金銭をお互いの間でやりくりすることです。この金融を目的として行われる取引（金融取引）には、銀行取引、金融商品取引（証券取引）、保険取引などがありますが、保険取引については「保険法」という独立した科目で扱われますので、この講義では主として銀行取引と金融商品取引に関する法制度を取り上げます。また、銀行取引と関係する範囲で、手形・小切手制度の概要についても解説します。
銀行・証券会社等の金融機関に就職を希望する学生はもちろんのこと、行政機関や企業の中で、あるいは市民として金融機関とかかわることになるすべての学生の受講を望みます。
【到達目標】
金融取引（銀行取引・金融所品取引）に関する基本的な法制度を理解することを目標とします。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、総論
第２回 金融機関
第３回 銀行取引(1) 総論
第４回 銀行取引(2) 手形・小切手の基本
第５回 銀行取引(3) 預金業務
第６回 銀行取引(4) 貸付業務(1)
第７回 銀行取引(5) 貸付業務(2)
第８回 銀行取引(6) 貸付業務(3)
第９回 銀行取引(7) 為替業務
第10回 金融商品取引(1) 総論
第11回 金融商品取引(2) 開示規制(1)第12回 金融商品取引(3) 開示規制(2)第13回 金融商品取引(4) 不公正取引規制(1)
第14回 金融商品取引(5) 不公正取引規制(2)第15回 金融商品取引(6) 不公正取引規制(3)第16回 定期試験【授業の進め方】
講義ではパワーポイントを使用します。レジュメを配布し、このレジュメに従って講義を行います。また、理解度をチェックするため、適宜小テストを行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は指定しませんが、最新の六法を必ず購入し、講義の際に持参してください。『ポケット六法』（有斐閣）、『セレクト六法』（岩波書店）、『デイリー六法』（三省堂）などの小型六法で結構です。
【参考図書】
階猛＝渡邉雅之『銀行の法律知識』（日経文庫、第2版、2009年）
黒沼悦郎『金融商品取引法入門』（日経文庫、第4版、2011年）
そのほかの参考文献については講義の際に紹介します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験により評価します。試験では、基本的な知識を確認する穴埋式・選択式問題のほか、論述式問題を出題する予定です。成績評価の際に出席状況を加味することはありませんが、全講義の３分の２以上出席していない者は期末試験を受けられないので注意してください（白鷗大学試験規則２条）。
また、小テストの点数は、定期試験で合格点（60点）を取れなかった学生についてのみ、定期試験の点数に加算します。
②評価方法の比率
定期試験：１００％【履修上の心得】
講義では何度も条文を参照します。こちらからの指示のあるなしに関わらず、参照条文が出てきたら必ず六法を開いてその条文を確認するようにしてください。
また、質問は大歓迎です。わからないことをわからないままにしないでください。

− 392 −

【科目のレベル、前提科目など】
民法、とくに「民法Ⅰ（総則）」、「民法Ⅱ（物権法）」、「民法Ⅲ（債権総論）」、「民法Ⅳ（債権各論）」は前提科目です。できる限り事前に履修してください。
また、「手形小切手法」、「保険法」は、関連科目というよりも「金融取引法」そのものです。同年度または次年度に履修することを強くお勧めします。
【備考】「金融取引法」という名の法律は存在しません。民法、商法、会社法、銀行法、手形法、小切手法、利息制限法、出資法、貸金業法、金融商品取引法、金融商品販売法、資産流動化法、各種の約款などを、「金融取引」という視点から横断的に検討する科目です。

− 393 −

G26601

科

目

名

専門特殊講義Ⅰ（英米不法行為）

教

員

名

蘇田

三千穂

【授業の内容】「英米法」の各論として、英米不法行為法を概説する。英米法は、元来、訴訟方式という枠の中で形成されてきた判例法であるために、大陸法のような成文の一般原則をもたない。従って、不法行為法においては、わが国の民法第709条のような不法行為成立の一般原則は存在せず、それ故に、特定の名称を有する個々の不法行為類型として存在することになる。
そこで、本講義では、英米不法行為法の代表的な不法行為類型について、それぞれの固有の判例法理を検討する。具
体的理解を図るために、基本判例を多用する。
【到達目標】
英米不法行為法の個別的な法理の理解と同時に、判例保守偽をとる英米法と制定法主義を取る大陸法および日本法との違いを比較法的視点で分析し、英米不法行為法における法発展のダイナミズムの原因を説明できる能力を養うことを到達目標とする。
【授業計画】
第１回 英米不法行為法の構成
第２回 不法行為責任の歴史
第３回 トレスパス（Trespass）（１）人身に対するトレスパス
第４回 トレスパス（Trespass）（２）土地に対するトレスパス
第５回 トレスパス（Trespass）(３) 動産に対するトレスパス
第６回 ネグリジェンス（Negligence)（１）沿革と意義
第７回 ネグリジェンス（Negligence)（２）注意義務(ⅰ）
第８回 ネグリジェンス（Negligence)（３）注意義務(ⅱ）
第９回 ネグリジェンス（Negligence)（４）注意義務違反(ⅰ）
第10回 ネグリジェンス（Negligence)（５）注意義務違反(ⅱ）
第11回 ネグリジェンス（Negligence)（６）因果関係(ⅰ）
第12回 ネグリジェンス（Negligence)（７）因果関係(ⅱ)
第13回 ニューサンス（Nuisance)
第14回 厳格責任の不法行為
第15回 試験【授業の進め方】
原則として、講義形式で行う。各回のレジュメを用いる。必要に応じて、判例その他の資料を用いるが、その場合には対話形式の授業となる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特定しない。
【参考図書】
田中英夫「英米法総論上・下」（東京大学出版会）
望月礼二郎「英米法」（青林書院）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
試験の設問について、学説、判例、その他基本的な知識の理解及び出席状況を勘案して、特に優れたものにはＳ、それに次ぐものには、平均的なものにはＢ、平均にやや劣るものにはＣ、それ以下のものにはＤと評価する。
②評価方法の比率
定期試験９０％、出席１０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
大学が定める出席率を満たさないものは、受験できない場合がある（正当な理由がある場合は別である）。
【履修上の心得】
日本法をより深く理解しようという意欲のある学生は、外国法制度にも関心を持ってもらいたいと思っている。従って、その関心のない学生はこの科目を選択しても身につかないと思われるので、よく考えて受講して欲しい。
【科目のレベル、前提科目など】
初学者に対す入門程度。「英米法」の履修が望ましいが、必修というわけではない。
− 394 −

G26701

科

目

名

専門特殊講義Ⅰ（英米契約法）

教

員

名

蘇田

三千穂

【授業の内容】「英米法」の各論として、英米契約法を概説する。英米法は、元来、訴訟方式という枠内で、判例法として生成された法である。勿論、この間、制定法による原則の導入もあったが、主として判例法として形成されてきた契約法の法準則がいかなるものであるか、いかなる特質を有するか、大陸法及び日本法との比較をも意識しながら検討する。判例法
理の具体的理解を深めるために判例を多用する。
【到達目標】
英米契約法の制度的理解はもとより、判例法主義を採る英米法と制定法主義を採る大陸法及び日本法との違いを比較
法的視点で分析し、英米法における法発展のダイナミズムの原因を説明できる能力を養うことを到達目標とする。
【授業計画】
第１回 英米不法行為法の沿革
第２回 近代契約法の特質
第３回 契約法の構造
第４回 契約の成立（１）契約の定義、合意
第５回 契約の成立（２）約因（consideration)、方式、契約能力
第６回 契約の成立（３）錯誤、不実表示、第７回 契約の成立（４）脅迫、不当威圧、不法性
第８回 契約の内容
第９回 契約の当事者（１）契約関係の法理
第10回 契約の当事者（２）複数の約束者・受約者
第11回 契約違反（１）契約の履行
第12回 契約違反（２）契約違反の効果
第13回 契約の挫折（１）「挫折」の原因、
第14回 契約の挫折（２）「挫折」の効果
第15回 試験【授業の進め方】
原則として、講義形式によって行う。毎回のレジュメを用い、必要に応じて、判例その他の資料を用いるが、その場合は対話式の授業となることもある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特定しない。
【参考図書】
田中英夫「英米法総論上・下」（東京大学出版会）
望月礼二郎「英米法」（青林書院）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
試験の設問について、学説、判例、その他基本的な知識の理解度及び出席状況を勘案して、特に優れているものにはＳ、それに次ぐものにはＡ、平均的なものにはＢ、平均にやや劣るものにはＣ、それ以下のものにはＤと評価する。
②評価方法の比率
定期試験９０％、出席状況１０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
大学所定の出席率を満たさない場合には、試験を受けることが出来ないことがある（従って、成績評価は行われない）。
勿論。正当な理由のあるものは除かれる。
【履修上の心得】
日本法の理解をより深めるためには、外国法制度の理解も必要であると思っている。したがって、そのような関心のない学生には、この授業は退屈なものになるかもしれない。
【科目のレベル、前提科目など】
初学者のための入門程度。「英米法」の受講が望ましいが、必修というわけではない。

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G31201

科

目

名

専門特殊講義Ⅱ ( 競争の法と政策 )

教

員

名

鈴木

孝之

【授業の内容】
競争がなければ社会は進歩しないと力説する人がいます。逆に、競争は弱肉強食のことだと非難する人がいます。競争した方がいいのでしょうか、それともしないで仲良くした方がいいのでしょうか。社会の中には矛盾する２つの考え方が並存します。「競争」をキーワードに、現実の社会問題を分析する作業をしてみましょう。
【到達目標】
現実の社会事象における利害の対立を競争の法制度と政策の観点から分析する能力と、制度設計の可否を思考する方法を会得することを目標とする。
【授業計画】
第１回：競争をめぐって可能な議論
第２〜３回：競争の利益と独占の弊害の理論的説明
第４回：競争を阻害する行為
第５〜６回：精密な共謀がなければできないカルテル
第７〜８回：入札制度と入札談合カルテル
第９〜10回：流通と再販売価格維持行為
第11〜12回：著作物再販の適用除外制度
第13〜14回：競争促進手段または不公正な競争方法となる景品付き販売の二面性
第15〜16回：地方商店街の衰退と消費者の生活にみる競争の光と陰第17〜18回：原価割れ販売と小売業の変動する市場構造
第19〜20回：知的財産権と競争促進の関係
第21〜22回：音楽レコードの国内還流防止措置と消費者の利益
第23〜24回：抱き合わせ販売を不当とする３つの視点からの理由
第25〜26回：国内産業保護に使われるセーフガード措置・アンチダンピング関税
第27〜28回：競争の社会的機能
第29〜30回：定期試験（実施しない）【授業の進め方】
各回に配布する資料及びレジュメに基づき、問題点を確認し、それがどのような社会の制度あるいは利害関係から出現するものであるかを、質疑応答を通じて、着実に多角的視点から分析することを試みる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
上記のとおり各回に配布する資料及びレジュメを使う。
【参考図書】
小田切宏之著『競争政策論』日本評論社・2008年、2,310円
柳川隆・川濱昇編『競争の戦略と政策』有斐閣・2006年、2,415円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
講義で取り上げた課題のいずれかを選択し、作成するレポート（2000字以上）に、授業貢献度（出席状況・質疑応答
時の発言実績）を加えて評価する。
②評価方法の比率
レポート:90％ 授業貢献度:10％【履修上の心得】
なによりもまず授業に出席して、講師や他の受講生と一緒に考察する作業を重視する。日常的に新聞（日本経済新聞など）の政治欄・経済欄（国際記事を含む。）をよく読み、社会科学系の書籍に親しむことを奨める。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目の必要はない。憲法、行政法、民法、会社法、刑法、経済法などを学ぶときに、社会の実態を見る上で関連性が出てくるものである。２年次生から履修するものと想定して、現実の経済社会における利害関係をどのように把握するかということに主眼を置き、他の法律科目を学ぶときの問題意識を養う基礎になる内容（考察方法の訓練）を考えている。

− 396 −

G64101

科目

名

専門外書講読Ⅱ

教

員

名

神吉

尚男

【授業の内容】
Ce cours donne lʼexercise de la version de textes politiques. Les étudiants qui envisagent le troisième cycle etqui travailleront avec les francophones, sont invités à le suivre. En principe, vous devez être au niveau moyen (auminimum) du français parce quʼon emploie un livre de la politique édité pour les étudiants au premier cycle. La
porte sera toutefois ouverte pour tous ceux qui ont envie simplement dʼapprofondir de sujets de la philosophie
politique. Dans le cas, la connaissance du langue sera facultative.
本講は、原則としてフランス語既習者を対象とし、政治の基礎的問題を省察する仏語文献の解読をもって構成される。
【到達目標】
けっしてフランス語の授業に終始するわけではないが、断片的なフランス語の知識を整理統合し、読解能力を高める
こともできる。将来ビジネスでフランス人とつきあったり、大学院に進学したりして、フランス語で書かれた文献を駆使しなければならないと予想される者は、稀有な機会としてこれを利用してほしい。
【授業計画】
第1回〜第15回まで、下記教科書を受講者と輪読していく。
【授業の進め方】
テキストを一字一句、仔細に検討しながら訳読してゆく。予め、訳出者の順番と分担を決めておき、当番の訳出者は「レジュメ」（和訳の試案）をコピーして受講者全員に配布する。他の受講者は提出された試案の検討作業を行なう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：Pierre Manent: Histoire intellectuelle du libéralisme, Calmann-Lévy, Paris, 1987.をコピーして使用する。
上記のフランス語文献を教科書として予定しているが、受講者と調整する余地はある。
参考図書「ロワイヤル仏和中辞典」田村毅ほか 旺文社 3,500円「リュミエールフランス文法参考書」森本英夫・三野博司編

駿河台出版社

1,950円【参考図書】
講義中、適宜指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法「授業のすすめ方」に記すように、平常の作業に主体的に参加することが評価の主たる対象になる。したがって、前期、後期とも試験は実施しない。
②評価方法の比率
平常点100％【履修上の心得】
原書から抜粋したテキストのコピーを受講者に配布し、訳出の分担を決定するので、いまだ履修登録が済んでいなくても、履修を予定している者、あるいは履修を検討している者は、年間行事予定表と時間割をよく確かめて４月の初回講義時に必ず出席すること。出席できない場合は予め担当者にその旨を連絡し、可及的速やかに何らかの方法で担当者と接触すること（研究室は東校舎９階）。講義開始時の接触を怠った不逞の徒輩は、すでにこの履修要綱さえも読解できない者として、評価は「D＝不可」とする。
また平常の授業においては当番でなくても、脳を働かせ検討作業に加わっていることを証明するため、授業中最低１回は問題点を指摘する発言をしなければならない。したがって、どちらの側においても毎回予習は絶対に必要である。
【科目のレベル、前提科目など】「フランス語Ⅰ」、「フランス語Ⅱ」、「フランス語Ⅲ・Ⅳ」を前提科目とするが、これらの科目を未修であっても、意欲ある者に門戸は開かれる。また、本講を履修するにあたって有益であろうと思われるという意味では、「政治学」、「政治思想史」、「政治学原論」、「西洋政治史」、「倫理学」、「法哲学」、「フランス法」などを関連科目として顧慮されたい。
使用するテキストは政治思想への入門的・導入的内容のもの（フランスの大学生が使用する教養科目としての政治思想史の教科書）であるが、フランス語としては、「実用フランス語検定３級」以上のレベルに相当するものと考えていただきたい。

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G66801

科

目

名

基礎ゼミナールⅠ
政策学入門

教

員

名

児玉

博昭

【授業の内容】
この科目では、新入生を主な対象として、スタディ・スキルの基礎と法学・政治学の基礎を学ぶ。初年次に基礎ゼミ
ナールを履修することで、これから大学で学ぶ上で必ず必要となる「読む・書く・聞く・話す」そして「考える」というスタディ・スキルを身につけるとともに、高校の政治・経済から大学の法学・政治学への橋渡しを行う。また、この科目は、政策学入門とも位置付けられる。政策とは、公共の問題を解決することである。政策づくりの基本、すなわち問題解決の進め方を学習することも、このゼミナールの目的である。
【到達目標】
政策づくりを通じてスタディ・スキルの基礎と法学・政治学の基礎を習得する。情報の収集、資料の読解、小論文の作成、意見の発表などの学習能力を習得すること、また、現状の把握、原因や影響の分析、課題の設定、解決の方向性の提示、具体的な施策の立案という、政策づくりの基本的な流れを意識しながら、現代社会の諸問題について理解できるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回：授業のねらいと進め方
第２回：政策形成の基礎
第３回：大きな政府と小さな政府
第４回：少子高齢社会と社会保障
第５回：住民生活と地方自治
第６回：情報化の進展と市民生活
第７回：産業構造の変化と中小企業
第８回：農業と食料問題
第９回：公害防止と環境保全
第10回：消費者問題と消費者保護
第11回：労使関係と労働市場
第12回：地球環境問題
第13回：人種・民族問題
第14回：南北問題と国際協力
第15回：授業のまとめ【授業の進め方】
与えられた課題に取り組む演習形式の授業となる。学生は特定のテーマを分担して発表資料を事前に用意する。毎回の授業では担当者の発表をもとに全員で議論する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『2012年度ニュース検定公式テキスト発展編（2・準2級対応）』日本ニュース時事能力検定協会、毎日新聞社、1,575円【参考図書】『2012年度ニュース検定公式問題集1・2・準2級』日本ニュース時事能力検定協会、毎日新聞社、1,260円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点とレポートによって相対的に成績を評価する。
②評価方法の比率
平常点：75％、レポート：25％【履修上の心得】
大学では、高校までとは異なり、主体的に学習することが要求される。資料の収集・整理、発表資料の作成、発表と議論は、科目を問わず必要となるので、しっかりと基礎を習得してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はない。内容的には高校の政治・経済の発展的学習（自主研究）の部分に相当し、大学で法学・政治学を履修するために必要な基礎知識を確認するものである。政策研究の理論や個別領域の政策問題に興味をもつ者は、「政策学Ⅰ・Ⅱ」などの関連科目で専門性を深めてほしい。ゼミナールの基礎編であり、政策学の入門編である。

− 398 −

G67101

科

目

名

基礎ゼミナールⅠ
知的文書作成入門

教

員

名

針生

進

【授業の内容】
１年次生を主な対象にして、これからの一般教育科目、専門科目の双方で必要になるスタディ・スキルの基礎を学ぶ。具体的には、文書作成技術の基本的な知識を習得する。文書であって、文章ではない。巧みな表現力、豊富な語
彙、洗練された文体などを身につけたいと望むなら、「国語表現法」などの授業につくほうが賢明だろう（それ以上に、多くの名文を読むことが肝要だろう）。一言でいえば「論文練習」の予行演習を行う。
【到達目標】
自分だけの印象を重ねた感想文ではなく、調べた事実を並べただけのレポートでもなく、１つの主題なり見解を筋道だてて述べる批評文が書けるようになること。
【授業計画】
第１回：概説。
第２回：ウォーミングアップとなる最初の課題についての説明。
第３回：作品（A)の前半を読む（あるいは見る）。作品（A)についての説明。
第４回：作品（A)の後半を読む（あるいは見る）。課題（１）についての説明。
第５回：作品（B)の前半を読む（あるいは見る）。作品（B)についての説明。
第６回：作品（B)の後半を読む（あるいは見る）。課題（２）についての説明。
第７回：提出された課題（1）についてのコメント。
というような繰り返しが作業手順の基本になる。
【授業の進め方】
法学部の授業とはいえ、人文系を研究分野とする私（針生）の担当であるので、小説や詩、映画、漫画といった「作品」
を課題のための素材としたい。しかし、文学論、小説論、映画論などを求めているわけではない。それらの素材を使った、いわば知的なゲームに参加していただきたい。ゲームであれば守るべき規則がある。ゲームに勝つか、負けるかではなく、いかにフェアプレイを心得て、時間をかけてでも、目標地点に到達することが大事になる。１つの作品をいかにさまざまな視点から見ることができるかが実感できるような作品をとりあげていきたい。例えば有名な怪奇小説『ジキル博士とハイド氏』をとりあげるとすると、次のような課題が思い浮かぶ。その経済的側面を述べよ。隠された同性愛の主題について考察せよ。ジキル博士の自宅の平面図を描け。ハイド氏の容貌の歴史的な意味合いを探れ。小説での出来事を時間進行順に並べよ。映画化作品と原作を比較せよ。舞台となった当時のロンドンの市街について調べよ。どれも英文科の卒業論文になるテーマだが、実際には論文ではなく、論文の基本構想となるものをA４用紙１〜３枚ほどにまとめて提出してくれればよい。もちろん事前に、何かを論じるという作業の基本姿勢や約束事を伝えておくので、それらに従って仕上げてほしい。半期科目でもあり、それほど多くの作品を課題の素材としてとりあげられない。２つか３つほどで十分だろう。課題の数は少なく、量も多くはないけれど、質だけは高いところを目指したい。課題に加えて、文書作成の基本を問う筆記試験を実施することも考えているが、現時点では未定である。詳しくは初回授業時に指示する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に指定する教科書はない。必要な教材などがあれば、こちらから配付する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
提出された複数の課題が主な評価の対象になる（上記のように、筆記試験を行うかもしれない）。出席状況も考慮する。
②評価方法の比率
評価の割合を概数値で表せば、提出物についての評価（筆記試験実施の場合は、その点数も含む）：８０％
出席評価：２０％【履修上の心得】
あくまで「ゼミナール」であるので、授業への受講生の積極的な参加を望む。同じ理由で、受講者の人数制限をすることもあるので、学務課の指示を仰ぐこと。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は特にないが、関連科目となれば逆に多すぎて、ここには収まりきれない。
本来は１年次生対象のゼミであるので、基礎能力の育成ができれば、それにこしたことはない。

− 399 −

G67301

科

目

名

基礎ゼミナールⅠ
政治学の基礎とスタディ・スキル

教

員

名

三浦

顕一郎

【授業の内容】
この科目は，新入生を主な対象に，これからの大学生活で必要となるスタディ・スキルの基礎を学ぶとともに，政治学の基礎を習得する科目です。
初年次に基礎ゼミナールⅠを履修することによって，これから大学で学ぶ上で必要となる「読む・書く・聞く・話す」，そして「考える！」というスタディ・スキルを身につけるとともに，＜高校の政治経済＞から＜大学の法学・政治学＞への橋渡しをすることを目標とします。
この授業で，スタディ・スキルと政治学の基礎を修得してください。
【到達目標】
政治学の基礎とスタディ・スキルの基本を習得する。
【授業計画】
第１回 ガイダンス【基本編】
第２回 自己紹介の仕方
第３回 ノートの取り方
第４回 本の調べ方／読み方
第５回 レポート・論文の書き方
第６回 発表の仕方【実践編】
第７回 大きな政府と小さな政府
第８回 住民生活と地方自治
第９回 少子高齢化と社会保障
第10回 労使関係と労働市場
第11回 地球環境問題
第12回 国際経済格差の是正と国際協力
第13回 人種・民族問題と国際紛争
第14回 国際社会における日本の役割
第15回 まとめ【授業の進め方】
毎回課題が出され，それに取り組んでいく演習形式の授業となります。
スタディ・スキルの習得には，自分で実践してスタディ・スキルの技能を身につけていくことが必要です。講師の話を聞いているだけ，頭で理解しているだけでは，決してスタディ・スキルは身につきません。毎回真剣に課題に取り組んでください。
そして，それと同時に，政治学の基本的な考え方をも身につけてください。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
レジュメを配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点をもとに，原則として相対評価により，成績評価を行います。
②評価方法の比率
平常点により成績評価を行います（100％）。
欠席を繰り返す者は，失格（Ｈ）とします。遅刻も同様とします。
【履修上の心得】
必要な前提知識は全くありません。演習（ゼミナール）形式の授業なので、毎回真摯に取り組むこと。不明な点は講師に質問するなどして、解消するように努めること。

− 400 −

G69001

科

目

名

基礎ゼミナールⅠ

教

員

名

畑中

祥子

【授業の内容】「ゼミナール」という言葉は、大学に入学したばかりのみなさんにとって初めて耳にする言葉だと思います。大学の授業は2つのタイプに分かれていて、1つは教員の講義を聴いてその分野の理解を深めるタイプ、もう一つが自ら問題意識を持って調査・研究を行い、その成果を発表したり文章にまとめるタイプです。大学におけるほとんどの授業が前者のタイプですが、3年生から履修できる「専門ゼミナール」が後者のタイプに属するものです。
そして、この2つのタイプそれぞれにおいて、受講生の求められる力もまた異なります。
そこで、この「基礎ゼミナールⅠ」では、大学生として備えておくべき「資料収集力」・「資料分析力」・「思考力」・「読解力」・「文章作成力」・「プレゼンテーション能力」を総合的に身につけることを目的として、毎回、様々な課題をクリアしてもらいます。
【到達目標】「資料収集力」・「資料分析力」・「思考力」・「読解力」・「文章作成力」・「プレゼンテーション能力」を養い、大学でのレポート、論文作成等の手法を身につけることを目的としています。
【授業計画】
毎回、授業の最初15分は「気になった新聞記事」を受講生に紹介してもらう。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回

ガイダンス・自己紹介・新聞紹介の手法
大学での授業の受け方・ノートの取り方
資料の読み方資料のまとめ方
統計の読み方 ‐ その1
統計の分析
統計の読み方 ‐ その2
統計の分析
アンケートの取り方
アンケート結果の分析・まとめ
アンケート結果の報告会
文章を書く ‐ 課題について調べる
文章を書く ‐ 調べたことをレジュメにする
文章を書く ‐ レジュメをもとにレポートを作成する
レポート提出・講評
定期試験（実施しない）＊ゼミの進行状況、履修者の人数等によっては変更される場合がある。
【授業の進め方】
課題ごとに少人数のグループに分かれて作業をする。作業結果はグループごとにまとめて提出してもらう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は無い。資料は随時配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席率とゼミへの参加態度（発言回数・提出物の提出状況など）によって評価する。
②評価方法の比率
出席率：６０％
参加態度：４０％【履修上の心得】
積極的に発言してほしい。指名を受けたら、必ず何か言うこと！
少人数グループでの作業が中心なので、責任感をもって協力し合うこと！

− 401 −

G69101

科

目

名

基礎ゼミナールⅠ
スタディ・スキルズの修得

教

員

名

清水

正義

【授業の内容】
この科目は，新入生を主たる対象に，これからの大学生活で必要となるスタディ・スキルの基礎を学ぶとともに，法学・政治学（政策学）の基礎を習得する科目です。初年次に基礎ゼミナールⅠを履修することによって，これから大学で学ぶ上で必ず必要となる「読む・書く・聞く・話す」，そして「考える！」というスタディ・スキルを身につけるとともに，高校の政治経済から大学の法学・政治学への橋渡しをすることを目標とします。
【到達目標】
スタディ・スキルの基礎と法学・政治学の基礎を習得する。
【授業計画】
１、基礎ゼミナールの趣旨説明
２、文章の書き方１
３、文章の書き方２
４、文章の書き方３
５、ノートの書き方１
６、ノートの書き方２
７、レポートの作成１
８、レポートの作成２
９、資料の探し方１
10、資料の探し方２
11、レジュメの作成
12、口頭発表１
13、口頭発表２
14、口頭発表３
15、口頭発表４【授業の進め方】
毎回課題が出され，それに取り組んでいく演習形式の授業となります。
スタディ・スキルの習得には，自分で実践してスタディ・スキルの技能を身につけていくことが必要です。講師の話を聞いているだけ，頭で理解しているだけでは，決してスタディ・スキルは身につきません。毎回真剣に課題に取り組んでください。
また，それらを習得する素材は，それぞれの先生が専門とする分野の基礎的な内容です。課題に取り組むことで，法学や政治学の基礎を習得してください。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。
【参考図書】
参考文献は授業中に適宜指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は平常点で行う。授業内の文書要約作業、授業外の文書作成などを逐一評価して半期全体の評点をつける。
②評価方法の比率
平常点１００％【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業への欠席が多い場合、授業への積極的参加が見られない場合はその時点で失格にする。
【履修上の心得】
この授業には試験はない。むしろ毎授業が試験みたいなものである。毎回課題があるわけだから、学生は毎回の授業での実習活動で評価されると自覚し、欠席などしないことはもちろん、授業中の実習、また文書作成の宿題などを怠りなくやっていく必要がある。そういうことが億劫な人はこの授業には向かない。またＰＣからメール添付によって毎回の課題は提出してもらう。ＰＣを使う意思のない人はこの授業には来ないで欲しい。
【科目のレベル、前提科目など】
履修希望者は初回には必ず出席すること。教養科目、専門科目すべてに関連すると言えば関連するが、内容的には関連はない。
− 402 −

G69301

科

目

名

基礎ゼミナールⅠ（刑事）法学入門

教

員

名

松原

和彦

【授業の内容】
・新入生（1年生）を主たる対象に、高等学校の学習と大学のそれを橋渡しするという目的から、高等学校の「政治経済」
科目で学んでおり、かつ、大学（の法学部）の法学系科目でも学ぶこととなるいわゆる尊属殺重罰規定違憲判決を素材とし、それを読むことを通じてこれからの大学生活で必要となるスタディ・スキル（「読む・書く・聞く・話す」、
そして「考える」）の基礎および（刑事）法学の基礎を習得してもらいます。
【到達目標】
尊属殺重罰規定違憲判決を読むことを通じて
1．スタディ・スキルの基礎
2．（刑事）法学の基礎知識を習得することです。
【授業計画】
・シラバス（講義概要）作成時点では次の通りですが、ゼミナールという性質上、計画通りとはならない場合があります。
第１回：説明―本授業の位置づけ―
第２回：（刑事）司法制度―判決を読む前に―
第３回〜第４回（計2回）：宇都宮地裁判決を読む①〜②
第５回〜第６回（計2回）：東京高裁判決を読む①〜②
第７回〜第８回（計2回）：最高裁判決―法廷（多数）意見―を読む①〜②
第９回〜第10回（計2回）：最高裁判決―反対意見―を読む①〜②
第11回〜第12回（計2回）：最高裁判決―意見―を読む①〜②
第13回：最高裁判決―補足意見―を読む
第14回：最高裁判決後①―検察官等の対応―
第15回：最高裁判決後②―国会の対応―【授業の進め方】
1．ゼミナールという性質上もちろん講義形式は採用しませんが、新入生（1年生）を主たる対象としますので、演習方式のみではなく、それと対話方式の混合方式を採用します。
2．対話方式では、受講者にはその場で調べ、考え、発言し、他の受講者からの質問に答えてもらいます。演習方式では、事前に報告を担当するよう指名された受講者には、授業後に調べ、考え、それらをまとめたプリントを作成した
上で授業で報告してもらい、他の受講者からの質問に答えてもらいます。
3．いずれにせよ、受講者が、授業、課題に誠実に取り組むことが大前提です。特にスタディ・スキルの基礎を習得するためには、受講者自身が能動的、主体的、積極的に授業、課題に取り組まなければなりません。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・素材である尊属殺重罰規定違憲判決は配布します。
【参考図書】
1．弥永真生『法律学習マニュアル〔第3版〕』（有斐閣、平成21年）
2．金子宏ほか編集代表『法律学小辞典〔第4版補訂版〕』（有斐閣、平成20年）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・本授業への形式的・実質的貢献度（具体的には例えば、出席状況、課題の提出の有無、受講態度）とします。
②評価方法の比率
・100％とします。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
1．3分の2回以上の出席が確認されない場合、「失格」とします（白鷗大学試験実施規程5条1項3号参照）。なお、本授業の性質上、出席することは大前提です。
2．義務を誠実に履行しない等の場合（具体的には例えば、遅刻する、無断欠席する、課題を提出しない、資料を読んでいない）、直ちに「失格」とすることがあります。特に、資料を読んでいないというのは、本授業の性質上、あってはならないことです。
【履修上の心得】
1．すべての義務（具体的には例えば、遅刻しない、出席する、課題を提出する、資料を読む）
を誠実に履行して下さい。
− 403 −

2．法学を学ぶ際に最初に直面する難しさの多くは、調べることにより解消されます。高等学校および大学で利用した／している教科書はもちろん、国語辞典、法学系の辞典、六法を手垢がつくほど利用して下さい。そのような最低限の労力さえも惜しむ者は、本授業はもちろん、大学の授業一般に向いていません。
【科目のレベル、前提科目など】
・前提科目は存在しませんが、高等学校卒業程度の知識および教養は前提とします。
【備考】
・本授業のためのオフィス・アワーは設定しませんが、質問等は歓迎します。なお、担当教員の研究室は915研究室＠東キャンパス9階です。

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G69601

科

目

名

基礎ゼミナールⅠ
憲法入門

教

員

名

野畑

健太郎

【授業の内容】
この科目は、主に新入生を対象にして、これからの大学生活で必要となるスタディ・スキルの基礎を学ぶとともに、
法学・政治学の基礎を習得する科目である。
基礎ゼミナールⅠを履修することによって、これから大学で学ぶ上で必ず必要となる「読む・書く・聞く・話す」、
そして「考える！」というスタディ・スキルを身につけるとともに、高校の政治経済から大学の法学・政治学への橋渡
しをすることを目標とする。
【到達目標】
身近に生じている具体的な事例の憲法学的検討を通じてスタディ・スキルの基礎と法学・政治学の基礎を習得すること。
【授業計画】
第１回： ガイダンス
第２回〜第４回： 包括的基本権に関する事例（例：カラスへの給餌規制問題）の検討
第５回〜第６回： 法の下の平等に関する事例（例：同姓婚の問題）の検討
第７回〜第９回： 精神的自由権に関する事例（例：児童ポルノ禁止の問題）の検討
第10回〜第11回： 経済的自由権・社会権に関する事例（例：ホームレスのテント除去の問題）の検討
第12回〜第13回： 国務請求権・人身の自由に関する事例（例：裁判員裁判の問題）の検討
第14回〜第15回： 統治機構に関する事例（例：皇位継承問題）の検討【授業の進め方】
毎回課題が出され、それに取り組んでいく演習形式の授業となる。考察テーマを各自が選んで、自ら調べた成果を順次報告してもらう（報告者が複数の場合もある）。報告内容についての議論・問答および解説を内容とする演習の形式
で授業を進める。
スタディ・スキルの習得には、実践が必要とされ、自分自身の実践を通してスタディ・スキルの技能を身につけることになる。教員の話を聞いているだけ、頭で理解しているだけでは、スタディ・スキルは決して身につかないとされている。授業では、毎回真剣に課題に取り組むことが求められる。スタディ・スキルの習得のために提示する素材は、憲
法分野の基礎的で重要な事項を内容とするものであるから、真剣に課題に取り組むことによって、法学・政治学、とりわけ憲法習得のための基礎を習得することが可能となる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
野畑健太郎・ほか編著『憲法学事始』（一学舎）2,500円【参考図書】
高橋和之補訂・芦部信喜著『憲法（第五版）』（岩波書店）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
報告、質疑応答における発言・出席状況、定期試験（レポート）②評価方法の比率
授業内評価：75％(報告内容：40％、質疑応答における発言内容・出席状況：35％)、定期試験（レポート）の成績：
25％により、原則として相対的に評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席を重視する。欠席を繰り返す者は、失格（Ｈ）とする。遅刻も同様とする。
【履修上の心得】
報告担当者以外の受講生も、毎回、課題（テーマ）に関する質疑応答のための予習を経た上で授業に臨むこと。
【科目のレベル、前提科目など】
若干の応用を含む入門レベルの科目と位置づけることができる。前提科目は、法学に関連する科目である。

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G69801

科

目

名

基礎ゼミナールⅠ
行政法入門

教

員

名

松本

紀昭

【授業の内容】
この科目は，新入生を主たる対象に，これからの大学生活で必要となるスタディ・スキルの基礎を学ぶとともに，法学（行政法）の基礎を習得する科目です。
初年次に基礎ゼミナールⅠを履修することによって，これから大学で学ぶ上で必ず必要となる「読む・書く・聞く・
話す」，そして「考える！」というスタディ・スキルを身につけるとともに，高校の政治経済から大学の法学(行政法）への橋渡しをすることを目標とします。
【到達目標】
行政法を通じてスタディ・スキルの基礎と法学の基礎を習得する。
【授業計画】
参加人数の多寡いかんにより変更することがありますが、以下の予定案で進めたいと考えています。
当初、一般的講義を数回行います。その間、参加者は、行政をめぐる諸問題のうち、自分にとって最も興味を引く問
題などについて、問題提起し、その対応・解決策をレポートとしてまとめることとします。
その後の授業において、皆さんのレポートを題材に問題検討を行います。レポート作成者は、報告者として、発表
し、質疑応答を経て、全般的検討を行うものとします。また、各自も、順次、問題検討の司会役を行うものとします。
１．ガイダンス；公法序論
２．行政法の概念
３．行政法と他の法律
４．行政の活動形態
５．行政の手段・制度
６．行政活動とその法的統制（救済法）
７．問題検討
８．問題検討
９．問題検討10．問題検討
11．問題検討
12．問題検討
13．問題検討
14．問題検討;まとめ【授業の進め方】
基本的に、毎回課題が出され，それに取り組んでいく演習形式の授業となります。
スタディ・スキルの習得には，自分で実践してスタディ・スキルの技能を身につけていくことが必要です。講師の話を聞いているだけ，頭で理解しているだけでは，決してスタディ・スキルは身につきません。毎回真剣に課題に取り組んでください。
また，それらを習得する素材は，それぞれの担当教師が専門とする分野の基礎的な内容です。課題に取り組むことで，法学（行政法）の基礎を習得してください。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
高木光「ブレップ行政法」弘文堂 1,200円【参考図書】
小泉洋一「公法入門」法律文化社
弥永真生「法律学習マニュアル 第３版」有斐閣
石川敏行「はじめての行政法 第２版」有斐閣
三好充「ベーシック行政法」法律文化社
紙野健二「資料 現代行政法 第３版」法律文化社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業における参加度・努力度を総合評価します。
②評価方法の比率
授業の貢献度：出席度と発言度など（50％）；レポートの内容（50％）
【「成績評価の方法」に関する注意点】
評価基準の割合は、参加者の理解度や授業の進捗状況などによって変更することがあります。その場合には、授業時間内にお知らせします。

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【履修上の心得】
行政法についての導入的授業として行うものです。失敗をおそれないで、積極的に参加して、行政の重要性・おもしろさが分かるようになることを期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
憲法、政治学、行政学、地方自治法などの関連科目の理解を深めておくことが望まれます。
【備考】
参加者の数、参加者の要望などによって、授業内容を修正することがあります。
わが国における統治構造のうち、行政の役割は極めて大きいといえます。皆さんも、社会人になれば、行政と向き合う機会が多くなることが予想されます。行政に関する知識を確実にしておくことが、よりよい社会づくりのよい参考となることを希望します。
また、皆さんの中には、公務員を目指す方もいることでしょう。そうした方にとっても、役立つような授業を共同で作り上げていきましょう。

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G70801

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
環境税

教

員

名

浅羽

隆史

【授業の内容】
環境税について、分析・検討することが目的である。そのために、次のように前期・後期で異なる課題に取り組む。
〔前期〕
環境問題に関する基礎的な知識の習得〔後期〕
環境税の現状やあり方に関する分析・検討【到達目標】○環境税に関する基本的な知識が身につく○環境税に関連した考え方を理解できるようになる○レジュメをまとめ発表することができるようになる○人の意見を聞き議論することができるようになる【授業計画】
第１回 ガイダンス、自己紹介、発表担当決定
第２回 『手にとるように環境問題がわかる本』ＰＡＲＴ１
第３回 『手にとるように環境問題がわかる本』ＰＡＲＴ２
第４回 『手にとるように環境問題がわかる本』ＰＡＲＴ２
第５回 外部講師による特別招聘セミナー
第６回 『手にとるように環境問題がわかる本』ＰＡＲＴ３
第７回 『手にとるように環境問題がわかる本』ＰＡＲＴ４
第８回 『手にとるように環境問題がわかる本』ＰＡＲＴ５
第９回 『手にとるように環境問題がわかる本』ＰＡＲＴ６
第10回 グループ･ワークテーマ決定・分析
第11回 グループ･ワーク分析
第12回 グループ･ワーク報告・議論①
第13回 グループ･ワーク報告・議論②
第14回 グループ･ワーク報告・議論③
第15回 グループ･ワーク報告・議論④
第16回 後期の進め方ガイダンス、追加資料配布・説明
第17回 環境税に必要な基礎知識を追加資料により習熟①
第18回 環境税に必要な基礎知識を追加資料により習熟②
第19回 『環境税の政治経済学』第２章
第20回 『環境税の政治経済学』第３章
第21回 『環境税の政治経済学』第４章
第22回 『環境税の政治経済学』第５章
第23回 『環境税の政治経済学』第６章
第24回 『環境税の政治経済学』第７章
第25回 『環境税の政治経済学』第８章・第９章
第26回 『環境税の政治経済学』第10章
第27回 グループ･ワークテーマ決定・分析
第28回 グループ･ワーク分析
第29回 グループ･ワーク報告・議論①
第30回 グループ･ワーク報告・議論②

第１章〜第８章
第９章〜第15章【授業の進め方】〔前期〕
１．環境問題について理解するために、簡単なテキストなどを輪読し議論する（ゼミ生が輪番でレジュメを作成し内容を報告する。そして、指定されたコメンテーターをはじめとした他のゼミ生との議論を行なう）
２．環境問題に関する映像資料を見て、内容を議論する
３．グループで問題点を考え資料を取り纏め発表する〔後期〕
１．環境税に関する専門的な書籍を読み、理解を深めるとともに議論する（ゼミ生が輪番でレジュメを作成し内容を報告する。そして、指定されたコメンテーターをはじめとした他のゼミ生との議論を行なう）
２．環境税に関する様々な論点をグループで検討し資料を取り纏め発表する※ゼミ生による大胆かつ独創的な発想を歓迎する。必ずしも、ひとつの結論を求めることが目的ではない。

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【教科書（必ず購入すべきもの）】〔前期〕三菱UFJリサーチ＆コンサルティング環境･エネルギー部『手にとるように環境問題がわかる本』
かんき出版（1470円）〔後期〕OECD『環境税の政治経済学』中央法規出版（3360円）【参考図書】
OECD編環境省総合環境政策局環境計画課企画調査室監訳(2011)『第３次OECDレポート：日本の環境政策』中央法規出版
ＯＥＣＤ編・濱田久美子訳(2011)『よくわかる持続可能な開発』明石書店
日本環境会議「アジア環境白書」編集委員会編(2010)『アジア環境白書2010／11』東洋経済新報社
片山直子(2007)『英国における環境税の研究』清文社
Ｋ．Ｈ．フォイヤヘアト・中野加都子(2011)『環境にやさしい国づくりとは？』技報堂出版
前田章(2010)『ゼミナール環境経済学入門』日本経済新聞出版社
川名英之(2005-10)『世界の環境問題 第１巻〜第６巻』緑風出版
地球環境戦略研究機関編(2009)『地球温暖化対策と資金調達〜地球環境税を中心に』中央法規出版
朴勝俊(2009)『環境税制改革の「二重の配当」』晃洋書房※第１回目のゼミの際に参考文献リストを配布する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミへの参加状況によって評価する。参加状況とは、単に出席するというだけでなく、発表やコメント、議論などを含んだものである。
②評価方法の比率
発表：50％
コメント・議論：50％【履修上の心得】
柔軟な発想と論理的な思考能力、そしてゼミにおける積極的な発言を望む。
【科目のレベル、前提科目など】
財政学あるいは地方財政論を履修していると理解しやすい。また、ミクロ経済学の知識も役に立つと思われる。
財政学・地方財政論の応用である。

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G70901

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
常識の世界と法の世界――法学・法哲学・ラートブルフへの入門

教

員

名

阿部

信行

【授業の内容】
法学部に入ってほとんど誰もが最初に感じるのは、「まちがった」という思い。講義に出てみて気づくのは、無味乾燥
さ、ちっとも面白くない、端的につまらない。眠いだけ（ミンソ; 民訴＝眠素）。
法も法学もあまりに大人の事柄で、老成した頭を要求するものなので、若い精神には耐えがたいわけだ。脱出路はただひとつ――自分なりの関心、好奇心が燃え立つところをせめて一箇所、どころかで見つけること。ちいさな救命島を発見しないと、難語難文の海に溺れ死ぬ、というのが、12世紀以来の法学生におきまりのパターンです。
「法律家のたまごを心から法学に親しませる最良の方法は大法学者の伝記を読ませることである。
この方法は職業倫理にかなう人格を形成するのに有効な方法であるにもかかわらず、
今日の大学教育では十分利用されていない」――かつて『法学入門』(=著作集3)でこう語ったラートブルフ(Gustav Radbruch 1878-1949)にならって、ことしのゼミⅠは、伝記autobiograpyをつかってみる。それも言いだしっぺのご当人の伝記『心の旅路』をメインにすえて。
これは今日、「法と文学(law and literature)」とよばれる、法・法学へのアプローチである。やたら難しいコトバもな
ければ、生硬な概念をふりまわしわかった気になることから一番遠いところからの出発となる。
本年度ゼミのモットーは、
気取らず、
背伸びせず、
素朴で行こう。
【到達目標】
常識の世界と法の世界――ふたつの世界の、重なり合う所・似ているところがみずからの心眼で見えるようになること。
いきなり全く新しいことをひとは学ぶことはできない。できたとしてもひどく難儀した末にだ。尋常ならざる努力をしても、しばしば突拍子もない考え違いをしていたりする。だが類似性の感覚がはたらけば、そんな失敗も難渋さもぐっと減る。
【授業計画】
序.「常識の世界と法の世界」
田中成明、法学セミナー327号(1982)
Ⅰ.ラートブルフ『人と思想』著作集9(東大学出版会)より「人間の命 ゲーテ」
「ゲーテ ストラスブルク大学法学部へ提出した学位請求論文の三つの論題」「ゲーテ ウィルムヘルム・マイスターの社会的使命」

Ⅱ.ラートブルフ『心の旅路』著作集10(東大出版会)

Ⅲ.悪法問題――《悪法》への不服従と抵抗
北杜夫「夜と霧の隅で」（『夜と霧の隅で』新潮文庫所収）
酒匂一郎「ラートブルフ・テーゼについて」［九州大学］法政研究78-2(2011)
参考 田中成明『現代法理学』(有斐閣 2011) §3

結び

ラートブルフから何を学んだか【授業の進め方】
一、一回に、２コマ連続。ゼミⅡとかわりばんこ隔週開催とする予定。
二、純然たるゼミ形式ですすめます。高校まではなかった形式です。ゼミ(演習)とは何か? 主役がゼミ生自身、教師はおまけというか介助者にすぎない。負担は大きいが、その分とても力がつく。
・ほとんどの回はゼミ生自身による報告と質疑応答。数回例外的に講師がメイン報告者となることも。
・でもⅡでの輪読はもう少しこまかに分担をきめたい。
− 410 −

・時間帯は基本的には公式時間割にしたがう。が場合によっては指定日を動かすことも辞さない。
初回にそれについても話し合って決める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業内容を参照。著作集・紀要は図書館でコピーするように。
【参考図書】
田中成明『現代法理学』(有斐閣 2011)
平凡社大百科事典【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点――参加、参加、参加。参加がすべて。試験はやらない。
かみくだいていえば、・報告担当者役のとき「報告」の責をはたしえたか(レジュメの作成)
・そうでないときも(「俺関係ないよ」ではなく)、予習して出席しているか、・質疑応答に寄与できているか。
②評価方法の比率
平常点１０割。
【履修上の心得】
・毎回かならず出席参加すること。
・初回にゼミの開催ペースや日程、教材の準備・使用順など、いろいろと事務・調整事項がある。
【備考】
初回の冒頭、「ラトーブルフとはどんな人か何者か」をひとりひとりに答えさせる。
しっかり自分なりに調査しイメージをふくらませて、出席されたい。

− 411 −

G71001

科

目

名

専門ゼミナールⅠ

教

員

名

荒木

教夫

【授業の内容】①極東国際軍事裁判を研究します。
②事例を通して国際法を理解します。事例は受講者の希望を最優先します。
【到達目標】
専門論文の執筆。
【授業計画】
第1回〜第8回
東京裁判
第9回〜第30回
国際法の事例研究【授業の進め方】
出席者の研究報告【教科書（必ず購入すべきもの）】
資料は配布します【成績評価の方法】①具体的な評価方法
報告と質疑応答②評価方法の比率
報告と質疑応答（100%）【履修上の心得】
予習【科目のレベル、前提科目など】
特になし− 412 −

G71201

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
くらしの税ミナール

教

員

名

石村

耕治

【授業の内容】
税法について勉強するゼミナールです。
税金の問題は私たちのくらしについてまわります。このゼミでは、私たちのくらしに身近な税金の問題について一緒に考えていきます。このゼミでは、家族の大黒柱の人が亡くなって相続が生じたときや、親が子どもに財産を贈与をしたときなどに起きる税金（相続税・贈与税）の問題に、どう対処したらいいのかについて勉強します。頭を柔らかくして、家族の税金の問題を、いっしょに考えてみましょう。
また、これを機会に、将来、税理士、国税専門官、企業の税務担当など、税金のスペシャリストを目指してください。
【到達目標】
授業中にできるだけ多くの現実の課税のケースを紹介し、仮説のケースに一定の解答を用意できるように勉強してもらいます。
【授業計画】
ゼミナールIの講義項目は、おおよそ次のとおりです。
(１) 相続税法とは、だれに、どのように適用されるのか(２) 相続税とは、どんな税金なのか(３) 相続人とは(４) 遺産の相続分は法律で決っている(５) 法定相続分と指定相続分とは、どう違うのか(６) 寄与分制度とは何か、相続では、どう優遇されるのか(７) 財産を残した本人でも自由にできない遺留分とは(８) 遺言って何、その方式はいろいろある、死因贈与との違いは(９) 相続税のかかる財産と、かからない財産(10) みなし相続財産とは(11) 生命保険契約、死亡退職金にも税金がかかる(12) 相続財産からマイナスできる債務の範囲は(13) 相続税の税額計算の流れ(14) 配偶者の税額軽減の活用(15) 相続税の申告・納付は誰がいつまで行うのか(16) 相続税は、分割払いや現物納付もできる(17) 贈与税と相続税との関係は(18) 贈与税のかかる財産とかからない財産(19) 贈与税の計算は以外と簡単(20) 贈与税の配偶者控除制度とは(21) 知っておいて得する住宅取得資金の贈与とは(22) 贈与税の申告と納付はいつまでどのようにやるのか(23) 難しい財産の評価：宅地・家屋の評価(24) 非上場株式の評価は難しい(25) 賢く相続税対策を考える（１）(26) 賢く相続税対策を考える（２）(27) 賢く相続税対策を考える（３）(28) 相続税の申告(29) 相続税の税務調査(30) レビュー【授業の進め方】
簡単な計算もしますが、法学部のゼミですので、判例や法理論についても勉強します。民法の親族・相続をすでに学んでいるのがのぞましいのですが、とくに知識がなくとも構いません。民法より一歩さきにすすんで、賢く、家族の税金の問題をいっしょに考えていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
開講時に指示します。
【参考図書】
石村耕治編著『現代税法入門塾〔第6版〕』（清文社、2012年）3,600円＋税− 413 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
次の点を総合的に評価します。
・発表
・期末試験
・出席
②評価方法の比率
・発表（３０％）・期末試験（５０％）
・出席（２０％）【履修上の心得】
このゼミに参加して、税金の意義を含めて、租税国家のあり方を共に学び、生涯付き合える友人を見つけてください。
【科目のレベル、前提科目など】
せっかく法学部に入っているのに、ほとんど法律の基礎知識がないまま卒業してしまうのは残念なことです。くらしに身近な税金をとおして、法意識を高めてもらうのがねらいです。

− 414 −

G71301

科

目

名

専門ゼミナールⅠ

教

員

名

市村

充章

【授業の内容】
行政と地方自治法をめぐる制度と実態を研究します。
学生自身が、興味のある行政的な社会問題について、法制度の資料を収集分析し、現場に行き実態を調べ、互いに意見を交わし論文を書くことに取り組みます。
【到達目標】
行政、自治を中心として、情報の収集、分析、説明、議論、論述の能力を養成できます。
【授業計画】
行政は、公共の立場から多種多様な社会問題を調整し解決するものです。
現代の日本には、原発・ダム・道路などの公共事業、少子高齢社会、まちづくり、ごみ処理、過疎地域、中心市街
地、農業の衰退など困難な問題が山積しています。どれをとっても興味深い問題です。私たちの社会は、一見すると豊かですが、放っておけば、混乱と環境破壊へのみちを辿るかもしれません。大震災以降の日本社会ではその危惧は一層強く感じるところです。社会の全員がそれぞれ幸福に暮らせるよう、社会を健全に維持・再建するためにはどうすればよいのか、私たちは、政治やマスコミの宣伝に惑わされない自分自身の判断能力と発言能力を身に付ける必要があります。
30回のゼミでは、グループで役割を分担し、毎回以下の活動をします。
班別に個別のテーマを選定し、調査・研究・討議
時事問題の検討
自治政策・自治判例・海外の自治・選挙の動向の要約レポート
その他
ただし、後期には、より適切な内容を再検討します。
【授業の進め方】
ゼミでは、具体的な課題、例えばゴミ問題、過疎問題、市町村合併などを共同のテーマとして取り上げ、法制度と実態に関する情報を収集し、討論し、分析を加えます。自分の目で確かめるため、実際の現場にでかけましょう。
後期には、各人が興味のある研究テーマを設定し、計画を立て、資料収集と現地又は関係者への実情調査等を経て、その成果を論文にまとめていくこととします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・地方自治法、行政法等の基本書は別途指示します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
参加姿勢と論文の総合評価によって行います。
②評価方法の比率
参加姿勢と報告・論文の総合評価 100％
【履修上の心得】
独立した意見を持つこと。古典を読み、ニュースを観察すること。
【科目のレベル、前提科目など】
憲法、行政法、行政学、政策学、地方行政論等の知識を活用します。
行政学、地方行政論、地方自治法、政策学等、公共関連科目のより深い研究です。

− 415 −

G71601

科

目

名

専門ゼミナールⅠ

教

員

名

河原

文敬

【授業の内容】
商法・会社法の理解の深化【到達目標】
商法・会社法の基礎の理解と発表能力の向上。
【授業計画】
商法に関する基本的テーマを選んでゼミを行います。ゼミの意義等は周知しているはずです。すでに昨秋のゼミ募集の際に掲載したので再掲はしない。
最初は私が、ゼミ生の希望を踏まえて基本的な事項を説明し個々にテーマを与えます。
年間約30回ゼミがありますが、文献読みが中心です(陰鬱かもしれません)。
【授業の進め方】
ゼミの進め方は４月、ゼミ生が確定したら学生と相談して決めます。
テーマは、商法あるいは会社法を中心に進める予定です。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
落合誠一『会社法要説』(有斐閣 2010年)
上記の文献と判例集(後日紹介します)を使う予定です。
変更の場合は、ゼミ中に指示します。
【参考図書】
適宜指示します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
日常の報告・レポート②評価方法の比率
平常の発言・レポートによって評価する(100%)。出席は当然の前提。
【履修上の心得】
真面目に学習すること。

− 416 −

G71701

科

目

名

専門ゼミナールⅠ

教

員

名

神吉

尚男

【授業の内容】
天下国家を普段着で語りながら、普段着の垢にまみれず、いつも新鮮な着こなし（社会の見方）ができるようにセンス・アップをはかる。
【到達目標】
論理的に考え、話せるようにする。
【授業計画】
４年次に義務づけられる卒業論文作成の基礎力を養成するため、まずはお互い言いたい放題の中から、ものごとの整理のしかた、要点のつかみ方、他人に分かる話のしかたや作法などが会得できるようにする。
【授業の進め方】
毎回ゼミ員各位の関心に従った基調報告をもとにして討論を行なってゆく。テーマと討論者の興しだいでサドンデスの延長戦に移行したり、「道場破り」の旅に出たりする場合もある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
参考図書：『入門 論理学』 野矢茂樹著 （講談社）『論理トレーニング』 野矢茂樹著 （産業図書）『議論のレッスン』 福澤一吉著 （NHK出版）『論理表現のレッスン』 福澤一吉著 （NHK出版）『わかりあう対話10のルール』 福澤一吉著 （ちくま新書）『議論の論理―民主主義と議論』 足立幸男著 （木鐸社）『自由主義史観とは何か』 藤原信勝著 （PHP文庫）『日本の論点 2010』 文藝春秋社編 （文藝春秋）
その他必要に応じて適宜指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
各員の平常の参加姿勢（50％）と、共同で作成する「議事録」（50％）を評価の対象とする。
②評価方法の比率
平常点50％、議事録50％【履修上の心得】
ゼミで90分間じっと我慢しておとなしく座っていても、「おりこうさん」と褒められることはけっしてない。社会のできごとは人間がそれぞれの思惑（言葉・理屈・価値観）に従っていろいろに見える万華鏡のようなものであるから、どれかが絶対に正しいというわけではない。正解がないだけに、正解を得られないもどかしさや不安はあるだろうが、これに耐えて、とにかくも自分の考えを明らかにし、なぜそう思うのかを述べ、そのうえで他人の話しに傾ける耳を持たなければならない。自分の考えを羞恥心で封じ込めたり、自分の考え方を問答無用とばかりに強弁したり、自分の考えと違うというだけで他人を憎悪したりするようでは、「自由」は大事だとか、「民主主義」を尊重しなければいけないな
どというキレイゴトは言えないからである。履修者全員の快適な「しゃべり場」を作り上げるため、惜しみなく協力してもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
本講を履修するにあたって有益であろうと思われるという意味では、あらゆる学科目と実生活での経験と省慮が関連科目となる。
ゼミナールに関して、担当教員がその難易度を推し量るなどということは無意味きわまりない。なぜならばゼミナール
こそ、学生の主体的参加に委ねられるべきだからである。

− 417 −

G71801

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
自治体の政策課題

教

員

名

児玉

博昭

【授業の内容】
このゼミナールでは、栃木県の総合計画を事例に取り上げ、自治体における多様な政策課題を広範に検討する。
【到達目標】
自治体の政策課題について、具体的な事例を調査・研究し、実務的な議論ができるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回：授業のねらいと進め方、総合計画とは何か
第２回：栃木県の重点戦略（１安心戦略）の概観
第３回：安心の子育て環境づくり(1)：①地域での子育ての支援 ②保育サービスの充実
第４回：安心の子育て環境づくり(2)：③養育環境の整備、④仕事と子育ての両立支援
第５回：安心の子育て環境づくり(3)：⑤学校等での安全の確保
第６回：地域でつくる福祉環境(1)：①福祉人材の養成・高齢者への支援
第７回：地域でつくる福祉環境(2)：②障害者への支援
第８回：元気で健やかな暮らし実現(1)：①健康の増進
第９回：元気で健やかな暮らし実現(2)：②地域医療の確保、③自殺対策
第10回：地域コミュニティ再生(1)：①地域コミュニティの再生、②防犯・防災の促進
第11回：地域コミュニティ再生(2)：③地域交通の確保
第12回：日々の暮らしの安全・安心実現(1)：①消費生活の安全・安心 ②犯罪の抑止
第13回：日々の暮らしの安全・安心実現(2)：③高齢者の交通安全 ④被害者支援
第14-15回：グループ研究の発表会
第16回：栃木県の重点戦略（２成長戦略と３環境戦略）の概観
第17回：パワーアップとちぎ(1)：①産業の振興 ②成長企業の創出
第18回：パワーアップとちぎ(2)：③企業の誘致 ④農業の推進
第19回：フードバレーとちぎ：①フードバレーの推進
第20回：観光立県とちぎづくり：①観光地づくり ②誘客の推進
第21回：個性輝くとちぎの地域づくり(1)：①居住環境の整備
第22回：個性輝くとちぎの地域づくり(2)：②交流・連携による地域の活性化
第23回：エコな暮らしの推進(1)：①環境人材の育成 ②環境保全活動の推進
第24回：エコな暮らしの推進(2)：③低炭素社会への取組み
第25回：環境を起点とする活力の創出(1)：①エネルギーの地産地消 ②環境関連産業の振興
第26回：環境を起点とする活力の創出(2)：③循環型社会の形成
第27回：人と自然が共生するとちぎの実現(1)：①自然環境の保全
第28回：人と自然が共生するとちぎの実現(2)：②生物多様性の確保
第29-30回：グループ研究の発表会【授業の進め方】『栃木県重点戦略・新とちぎ元気プラン』の各プロジェクトについて、施策を必要とする背景や事業の具体的な内容をグループで分担して調査し、目的の合理性や手段の有効性を全員で検討し施策を評価する。学外活動として自治体職員への取材なども行いたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。必要な資料は教員が用意するか、参加者に適宜指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点によって成績を評価する。
②評価方法の比率
平常点（出席の状況、報告の内容と討議への貢献度）：100％【履修上の心得】
参加者には積極的・主体的な参加、フットワーク、チームワークを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
公共政策の基礎知識を必要とするため、「政策学Ⅰ・Ⅱ」を履修することが望ましい。政策学の実践・応用編である。

− 418 −

G72301

科

目

名

専門ゼミナールⅠ

教

員

名

清水

正義

【授業の内容】
日本と世界の現代史のなかからテーマを見つけて学習する。平和と安全保障、日本と世界の政治経済、通商・通貨問
題、環境問題、社会問題、その他いろいろな分野から問題を取り出し、ゼミのなかで議論する。
【到達目標】
日本と世界の現代史についての専門的知識を得る。
現代史ないし西洋史一般について各自の研究テーマを決める。
現代史ないし西洋史一般に関する専門書、専門論文を読み、それに基づいて各自の研究を進める。
【授業計画】
１、ゼミの趣旨、進め方
２、現代史講義１
３、現代史講義２
４、現代史講義３
５、第１回学生報告１
６、第１回学生報告２
７、第１回学生報告３
８、第１回学生報告４
９、ディスカッション１
10、現代史講義４
11、現代史講義５12、第２回学生報告１
13、第２回学生報告２
14、第２回学生報告３
15、第２回学生報告４
16、後期ゼミの進め方、前期反省
17、ディスカッション２
18、現代史講義６
19、現代史講義７20、第３回学生報告１
21、第３回学生報告２
22、第３回学生報告３
23、第３回学生報告４
24、ディスカッション３
25、現代史講義８26、現代史講義９27、第４回学生報告１
28、第４回学生報告２
29、第４回学生報告３30、第４回学生報告４【授業の進め方】
日本と世界の現代史、現代社会に関する文献を各自が担当して、内容を報告する。自分が読んで内容を理解し、ゼミで報告するのだから、それなりの学習を必要とする。また、多少とも学術的な書物を読み通してまとめるということも各自の学習になる。それにもとづいて質疑応答を行う。少し進んできたら、各自が自分のテーマをもって研究し、それを発表して、ディスカッションをする。ゼミではまたヨーロッパの社会、政治、文化、歴史についての一般的な教養を得る機会も持ちたい。ヨーロッパというのは世界の中でも特筆すべき濃密で重厚な文化を築いてきた地域である。美術、文学、都市文化、建築、社会規範、習慣、規律、さらにスポーツなどにいたるまで、日本社会にも大きな影響を与えたヨーロッパ文化について考える機会も得たい。文献だけでなく映画やドラマ、美術作品なども鑑賞し、それを利用してヨーロッパとは何かを考えていきたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキストは使用しない。
【参考図書】
現代史に関する基本的文献を教材として使用する。詳細はゼミの中で説明する。

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【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は平常点で行う。
②評価方法の比率
平常点１００％【「成績評価の方法」に関する注意点】
ゼミへの出席、討議への参加、報告態度などを総合して評価する。学年末にゼミ・レポートを課す予定。
【履修上の心得】
文献を読んで内容をまとめるのはなかなか大変で、それなりに辛抱強さが必要である。学術文献を１冊読み通すということに慣れること。また他人の報告を聞き、積極的に討議に加わるという姿勢を持ってもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
歴史学関連科目を履修し、近現代史についての理解があることが望ましい。

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G72401

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
事件で学ぶ会社法１

教

員

名

白石

智則

【授業の内容】
このゼミでは、実際に起こった事件（判例）を題材にして、会社法（その他商法）の基本論点を検討します。生身の事件を通して商法を見れば、個々の規定の趣旨・問題点や、複数の学説が存在する理由などがより鮮明に理解できると思います。
【到達目標】
会社法に関する高度な知識と、法律問題についてのディベート力を身につけることを目標とします。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 法律学のためのパソコン講座
第３回 ディベートの練習
第４回 講義(1) 民法の復習・会社法総論
第５回 ディベート(1) 会社の政治献金
第６回 ディベート(2) 法人格否認の法理
第７回 講義(2) 株式会社の設立
第８回 ディベート(3) 現物出資
第９回 ディベート(4) 払込みの仮装
第10回 法律クイズ大会
第11回 講義(3) 株式
第12回 ディベート(5) 株主平等の原則
第13回 ディベート(6) 利益供与
第14回 ゼミ内討論会
第15回 講義(4) 資金調達
夏合宿 ディベート(7)〜(9) 定款による株式譲渡制限・新株の有利発行・新株の不公正発行
第16回 講義(5) 機関総論・株主総会
第17回 ディベート(10) 議決権行使の代理人資格制限
第18回 ディベート(11) 株主総会決議取消しの訴え
第19回 ゼミ対抗討論会
第20回 講義(6) 取締役・取締役会
第21回 ディベート(12) 代表取締役の代表権
第22回 ディベート(13) 競業避止義務
第23回 ディベート(14) 利益相反取引
第24回 ディベート(15) 報酬規制
第25回 ディベート(16) 経営判断原則
第26回 大学対抗討論会準備
第27回 ディベート(17) 取締役の第三者に対する責任
第28回 講義(7) 監査役等・委員会設置会社・組織再編
第29回 ディベート(18) 合併の差止め
第30回 ゼミ内討論会
冬合宿 ゼミ内討論会【授業の進め方】
３−４名で１つの班を編成します。ディベートの際には、担当する２つの班に、指定した問題（判例）に関し、それぞれ違う立場からの立論原稿・レジュメを作ってきてもらいます。当日は、これらの班の立論の後、全員でディベートを行います。私が途中で解説を加えることもありますが、基本的にはゼミ生の手によってディベートを進めてもらいます。
なお、最初のうちは、判例の調べ方・読み方、レジュメの作り方、議論の仕方についての講義も随時行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
最新の会社法の教科書を１冊は用意しておいてください（どのような教科書があるかは最初のゼミにおいて紹介します）。また、最新版の六法を必ず購入し、ゼミの際に持参してください。『ポケット六法』（有斐閣）、『セレクト六法』（岩波書店）、『デイリー六法』（三省堂）などの小型六法でも構いません。
【参考図書】
・江頭憲治郎『株式会社法』（有斐閣、第4版、2011年）
・神田秀樹『会社法』（弘文堂、第13版、2011年）− 421 −

・弥永真生『リーガルマインド会社法』（有斐閣、第12版、2009年）
そのほかの参考文献については最初のゼミにおいて紹介します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
立論原稿・レジュメの内容、質疑応答の積極性・内容など、ゼミへの参加姿勢をもとに判断します。
②評価方法の比率
ゼミへの参加姿勢：１００％【履修上の心得】
ゼミでは、立論担当者以外も毎回発言することが求められます。ただ、「完璧な発言」は求めていませんので、身構える必要はありません。自分の考え、感想、疑問点などを思いつくままに述べてください。
【科目のレベル、前提科目など】「会社法」、「手形小切手法」などの商法関連科目はできる限り履修してください。
講義科目と違い、「専門ゼミナール」では主体的に深く学習することが求められます。ゼミ生は、「専門家」になるつもりで頑張ってください。

− 422 −

G72901

科

目

名

専門ゼミナールⅠ

教

員

名

早野

俊明

【授業の内容】「家族法」は、今、変革期にある。世紀末から21世紀にかけて残された、緊急のしかも早急な解決が迫られている社
会的課題が山積である。夫婦別姓、婚外子の相続分等に代表される家族法固有の問題、個人の多様な価値観を反映して、未婚の父、未婚の母、婚外子、ステップファミリー、片親家庭、事実婚、同性カップルなどの非伝統的家族の出現、生殖補助医療技術の発展による、人工授精子・体外受精子・代理母懐胎子・死後懐胎子などの人工生殖子の誕生、そして、昨今の児童虐待、高齢者虐待、障害者虐待、ドメスティック・バイオレンス、性同一性障害（GID）、戸籍のない子（「300日問題」）などである。
これら「家族法」が直面している諸問題に対し、夫婦・親子・家族をめぐる様々な価値観が交錯する中で、「家族法」
はいかなる選択を迫られているのか、家族法の現状を踏まえ、目指すべき方向を皆さんと模索したいと考えている。
【到達目標】
バランスの良い解釈論と立法論の提示ができることを到達目標とする。
【授業計画】
ゼミ生各々が興味・関心を寄せる、家族に関わる諸問題のうち、教員と検討の上、各々の主体的判断によって決定されたテーマを、ゼミ生の報告とそれに対する質疑応答を通して掘り下げていくという作業を行う。これを２年間継続
し、最終的にゼミ論として提出していただく。
ちなみに、昨年度のテーマは、児童虐待、高齢者虐待、障害者虐待、脳死と臓器移植、パートナーシップ法、児童の権利条約、ＤＶ、成年後見制度、里親と里子などであった。
【授業の進め方】
ゼミ生には、各自が決定したテーマに関する資料の検索・収集→閲読・まとめ→教員との議論→レジュメの作成→ゼミでの報告→討論と、このプロセスをゼミ論作成まで数回あるいは数十回と繰り返してもらうことになる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】①吉田恒雄＝岩志和一郎著『親族法・相続法【第3版】』（尚学社、2011年）②水野紀子＝大村敦志＝窪田充見編『家族法判例百選【第7版】』（有斐閣、2008年）
その他、各自のテーマに沿った資料を適宜指示する。
【参考図書】①野沢慎司＝茨木尚子＝早野俊明＝SAJ編著『Q＆Aステップファミリーの基礎知識―子連れ再婚家族と支援者のために』（明石書店、2006年）②高橋朋子＝床谷文雄＝棚村政行著『民法7親族・相続【第3版】』（有斐閣、2011年）③窪田充見著『家族法』（有斐閣、2011年）④二宮周平著『家族法【第4版】』（新世社、2009年）⑤大村敦志著『家族法【第3版】』（有斐閣、2010年）⑥潮見佳男著『相続法【第4版】』（弘文堂、2010年）⑦近江幸治著『民法講義Ⅶ 親族法・家族法』（成文堂、2010年）⑧伊藤昌司著『相続法』（有斐閣、2002年）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミへの主体的参加（報告・レジュメの内容、積極的・発展的な議論の有無等）によって判定する。
②評価方法の比率
ゼミへの主体的参加 100％（報告・レジュメの内容、積極的・発展的な議論の有無等）によって判定する。
【履修上の心得】
本ゼミは本学における９年目のゼミである。本ゼミをどう構成していくかはゼミ生の気力と意欲にかかっており、３年生が主体となってゼミが運営される。教員はその際の助言・助力者にすぎない。また、勉学のためにコピー・本にはお金を惜しまないこと、そして、人間関係円滑のためにゼミコンパ・合宿などにも主体的に参加することが、ゼミ生の前提要件となる。
【科目のレベル、前提科目など】
家族法を履修済または同時履修であることが望ましい。２年間でのゼミ論作成を目的としているので、継続して「専門ゼミナールⅡ」を履修していただきたい。ゼミ論の作成を２年計画で考えているので、１年目はまず現代社会における「家族」を取り巻く、法学・社会学・心理学・精神医学等々の諸状況の把握に努めてもらいたい。

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G73001

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
どうなる日本 どうする日本

教

員

名

福岡

政行

【授業の内容】＜学びて思わざれば則ち罔し＞を実践
フィールドワークの現場での自習自得【到達目標】①パソコン検索②パワーポイント利用③プレゼンテーション（10分間）④Q&Aへの対応⑤コミュニケーション力⑥状況対応力⑦自分の視点を持つことの大切さ
以上7点を到達目標として、社会へ出る基本的対応力を身につける【授業計画】
フィールドワーク（現場を歩くこと）
メディアの現場での研究
アンケート調査によるレポート
常在学習
現場百回
OBによる面接指導【授業の進め方】
学生レポートに対してゲストを交えてのディスカッション
授業はフィールドワーク中心
データ整理やレポート作成は各自【教科書（必ず購入すべきもの）】
日本の現場〜地方紙で読む〜 旬報社

高田昌幸・清水真編

2010．8発行【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点(出席状況、態度）②評価方法の比率
平常点100％【履修上の心得】
やる気のある人だけ。
本を読む癖をつける努力をすること。
現場でも実践対応力を養成。
学力より社会力。
※ゼミOB・OGとの交流で、職業選択のアドバイス！
交通費はOB会の負担（月1回上京、国内・国外のボランティア・フィールドワーク年4〜5回）
OB・OGは約400人。白鷗大・駒沢大・立命館のゼミOB・OG。
※ゼミは自習自得・現場主義です！
＜過去のフィールドワーク＞
2011年3月 東日本のフィールドワーク
岩手県陸前高田市
宮城県気仙沼市・南三陸町
福島県南相馬市・相馬市
茨城県高萩市2010年12月 奄美大島水害地区
11月 高松市丸亀町の街づくり
7月 セラピー犬と特別養護施設訪問− 424 −

7月 参院選の現場検証
3月 カンボジアボランティア
2009年 8月 兵庫県佐用町水害地区
8月 衆議選の現場検証とテレビ報道の現場視察
5月 新潟県山古志村フィールドワーク
3月 カンボジアボランティア
2008年〜1992年◎ スマトラ沖大地震の仮設住宅支援 約2年間
◎ 新潟中越地震の仮設住宅支援 約2年間
◎ カンボジアアンコールワット支援 約23年間◎ 日本のコメは生き残れるか〜東北・新潟フィールドワーク◎ 日本の中山間地域の研究（秋田・長野・富山・栃木）◎ メディアの在り方〜テレビ・新聞社の現状〜◎ 霞が関の官僚 天下りとは…

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G73101

科

目

名

専門ゼミナールⅠ

教

員

名

三浦

顕一郎

【授業の内容】
日本の政治と政治史を考える。
【到達目標】
ゼミ論文を作成する。
【授業計画】【前期】
第１週〜第８週
文献講読：升味準之輔『日本政治史』全４巻，東京大学出版会。
第９週〜第10週
ゼミ論文の作成の仕方（スタディ・スキル）
第11週
イントロダクションとアウトライン
第12週〜第15週
ゼミ論文の発表と討議。
※定期試験は行わない。
【後期】
第１週〜第14週 ゼミ論文の作成と発表、討議。
第15週 ゼミ論文の提出と審査。
以上の授業計画は、専門ゼミナールという科目の特性上、受講生の要望により変更されることがありうる。
【授業の進め方】
ゼミ論文の経過報告と討議。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
各人の問題関心に応じて指示・推薦する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点とゼミ論文の審査による。
②評価方法の比率
平常点50％、ゼミ論文50％。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
無断欠席を行った時点で失格となるので注意すること。その理由：ゼミ論文の作成は、ゼミ生相互の協力関係による共同作業だからである。ゼミ生が口頭発表し、それについてゼミ生同士が相互に批評し合うことによって、発表者は一人では気付かなかった視点や問題点に気付くことができ、またオーディエンスは他人の発表に対して建設的に批判することにより、健全な批評精神やそれを適切に表現するコミュニケーション能力を養うことができる。そうした意味においてゼミは共同作業の場であり、ゼミナールにおいては自身が発表することだけでなく、他人の発表を聞きコメントすることも大切なのである。
したがってゼミ生には、自身の発表はもちろんのこと、他人の発表に対しても積極的にコメントし、共に考える態度が求められる。自分の発表のみに汲々とし、自分だけが他のゼミ生から貴重なアドバイスをもらい、それにもかかわらず他人の発表に何ら関与しようとしないというフリーライドな態度には厳しく対処せざるを得ない。それゆえ正当な理
由なしに無断でゼミを欠席した場合には以後のゼミへの出席を禁ずるのである。
【科目のレベル、前提科目など】
政治学Ａ、政治学Ｂ、日本史概論、日本政治史、日本法制史の履修を前提条件とする。これらは私の担当科目であり、そこでの知識をすでに習得しているゼミ生も多いことから、同じ説明を二度繰り返して説明されるゼミ生の時間の無駄とならぬよう、これらの科目の履修を前提条件とするものである。未履修の学生は今年度に履修すればよい。

− 426 −

G73401

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
刑事訴訟法Ⅰ

教

員

名

平山

真理

【授業の内容】
刑事司法制度における様々な課題を研究します。
【到達目標】
受講者が自己の関心に応じたテーマを中心に、自分なりの意見を述べられるようになり、また、他の人の意見を理解し、評価し、議論できるようになることを目的とします。
【授業計画】
刑事司法における現代的課題の中から、受講者の関心に応じて内容を決めます。
【授業の進め方】
受講者による報告形式で行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書はありませんが、参考図書として『刑事政策のすすめ−法学的犯罪学（第２版第３刷）』前野育三・前田忠弘・
松原英世・平山真理著（法律文化社）、『刑事訴訟法教室』（法律文化社2012年）、『平成22年版犯罪白書』（法務総合研究所編）を挙げておきます。またこの他にも受講者の関心テーマに応じた書籍を教材として使用することも予定しています。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
報告、講義への姿勢などを総合して評価します。
②評価方法の比率
定期試験（50％）、平常点（50％）
【履修上の心得】
日ごろから犯罪や刑事裁判についての報道に関心を持ち、常に知的好奇心のアンテナを張り巡らしておいて下さい。
【科目のレベル、前提科目など】
刑事訴訟法、刑法、刑事政策、憲法、社会学、心理学などが関連科目となります。
問題意識を持つことが大切となります。

− 427 −

G73501

科

目

名

専門ゼミナールⅠ

教

員

名

渡邊

亙

【授業の内容】
ゼミナールⅠでは、環境法に関するテーマをとり上げて勉強します。環境法とは、ひろく環境の保全に関する法すべてを指しますが、具体的には、１．公害防止、２．リサイクル、３．自然環境の保全、４．地球環境の保全に関する４つの分野があります。これらの分野に関する法令は、現代社会の非常にひろい分野を規律するようになっているいることは、ご存知のとおりだと思います。将来、公務員として行政にかかわる場合はもちろん、多くの企業においても、環境法の知識は非常に重視されるようになっています。
皆さんのなかには、環境法を勉強したことがない人も少なくないと思いますが、その点については、ゼミでは基本から学んで行きますので心配ありません。むしろ大切なのは、環境問題についての関心とゼミに参加する際の心構えです。
【到達目標】
環境法に関する基本的な知識を身につけることに加えて、文書作成、プレゼンテーションの能力などを習得します。
【授業計画】
前期は、公害防止、リサイクル、自然環境の保全、地球環境の保全についての法制度の概要を学ぶとともに、それに関する重要な判例などについても触れてゆきます。さらに後期は、参加者それぞれの問題意識にもとづいて、前期で学んだ内容についてさらに議論を深めてゆきます。
【授業の進め方】
前期は、環境法の体系や基礎的知識を学ぶために、入門的な内容の概説書を読んで行くことにします。毎回の報告担当者を決定した後、担当箇所をレジュメにまとめ報告してもらい、引続き、参加者との質疑応答を行います。後期は、各自が選んだ環境法のテーマについて、前期の基礎知識をもとにさらに掘下げて研究し、報告します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業中に適宜、指示します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は、出席状況、ゼミナールでの報告の内容、討論への参加などを基準におこないます。ただし、発表や発言の内容そのものよりも、授業への参加を通じて、どれくらい自分の能力を伸ばしたか、という点をより重視します。授業の性質上、出席状況を特に重視します。無断欠席は厳禁。
②評価方法の比率
ゼミナールへの出席 50パーセント
担当箇所の報告 50パーセント【履修上の心得】
ゼミナールは、参加者が報告し、それに引き続き全員で討論するという形式の授業です。したがって、発言がなければ授業が成立しなくなってしまいます。ゼミに参加する以上は、このことを十分に自覚してほしいと思います。報告のテーマ選びや準備については、もちろん個別的に指導を受けることができます。
【科目のレベル、前提科目など】
環境法自体については、特に予備知識は必要ありませんが、行政法についての知識があることが前提となります。
行政法Ⅰ（総論）、行政法Ⅱ（救済法）の応用科目− 428 −

G73601

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
ちょっと立ち止まって、考えてみよう！

教

員

名

的場

哲朗

【授業の内容】
わたしたちは2011年3月11日に震災・津波・原発事故を経験しました。これらはどれも未曾有の出来事でありますし(敢えて現在形で書きます)、おそらくわたしたち――世界中の人々も含みます――の今後の生き方・考え方を根本的に変える大きな出来事であります。その意味で、まさしく「グローバルな出来事」であると言えましょう。では、どのような意味を持つのでしょうか。わたしたちの生き方や考え方はどのように変わるのでしょうか。こうした原子力時代のもつ「意味」を深く思索した哲学者ハイデガーの「世界像の時代」をテキストにして、こうした問題について皆さんと一緒に考えてみたいと思います。
【到達目標】
次の五つをわたしたちのゼミナールの到達目標に掲げます。
１．論文やレポートを書く技術を身につける。
２．物事を多面的に、囚われなく見る視点を養う。
３．自分の意見を素直に、自由に発言する自信を陶冶する。
４．生涯の友人を見つける。5,最後に、大学生活を大いに楽しむ。
【授業計画】
第１回、ゼミナールへの導入。自己紹介・卒論・論文の書き方（ノートの取り方・カードとコンピューターの使い方）
第２回、本の読み方の練習
第３回、現代と科学――科学は万能か？
第４回、「ちょっと立ち止まって考える！」ことの意味
第５回、計算的思考と省察的思考
第６回、科学的世界観に疑問を持った哲学者たち
第７回、現代におけるハイデガー哲学の意味
第８回、ハイデガーの生涯と思想――初期
第９回、ハイデガーの生涯と思想――中期
第10回、ハイデガーの生涯と思想――後期
第11回、科学論としてのハイデガー
第12回、ハイデガーの講演論文『放下』を読む①
第13回、ハイデガーの講演論文『放下』を読む②
第14回、ハイデガーの講演論文『放下』を読む③
第15回、前期ゼミナールのまとめ
夏合宿（二泊三日）卒論としたい関心テーマを発表する。
第16回、講演論文「世界像の時代」①
第17回、講演論文「世界像の時代」②
第18回、講演論文「世界像の時代」③
第19回、講演論文「世界像の時代」④
第20回、講演論文「世界像の時代」⑤
第21回、講演論文「世界像の時代」⑥
第22回、講演論文「世界像の時代」⑦
第23回、講演論文「世界像の時代」⑧
第24回、講演論文「世界像の時代」⑨
第25回、講演論文「世界像の時代」⑩
第26回、講演論文「世界像の時代」⑪
第27回、講演論文「世界像の時代」⑫
第28回、講演論文「世界像の時代」⑬
第29回、講演論文「世界像の時代」⑭
第30回、各自の研究テーマについて発表。
【授業の進め方】
１．テキストを読みながら話し合いましょう。テキストとは無関係のいろいろな興味深い質問をぶつけてください。これによって自分の卒論テーマが煮詰まってきます。
２．本の読み方、ノートのとり方、記録のとり方、カードの取り方、パソコンの使い方、論文の纏め方など基本的なことを勉強します。
３．毎回プロトコール（ゼミナールの記録）を作成し、次の授業で配布してもらいます。
４．夏休みにゼミナールⅡとの合同合宿(本年度は箱根の予定)を行います。
５．４年の卒業時(専門ゼミナールⅡ)に卒業論文を書き、一冊の本を作成します。

− 429 −

【教科書（必ず購入すべきもの）】
必要な資料はゼミナール中に配布します。
【参考図書】
特にありません。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学年末に、ゼミナールⅡ生の卒論を下読みし、卒論内容について厳しい質問をすること。
②評価方法の比率
熱意(50％)と卒論合評(50％)
【履修上の心得】
・ゼミナールは学生が主役ですから、主体的に授業に臨んでほしい。
・翻訳を使いますが、原文の意味を正確に解釈したいので、ドイツ語・英語・フランス語も併用しながらゼミナールを進めます。しかし、語学の授業ではありませんから、文法や単語の意味などにこだわる必要はありませんが、しかし「辞書を引いてみよう」とか、「原文はどんな意味なのか」とかいったことに関心を持ってくれるとうれしいです。
【科目のレベル、前提科目など】
前提とする科目は特にありません。むしろ「前提」を忘れて素朴に疑問を持つ訓練をしましょう。

− 430 −

G74001

科

目

名

専門ゼミナールⅠ

教

員

名

畑中

祥子

【授業の内容】
労働法は民法、とりわけ債権法の特別法としての位置づけを与えられた法分野である。したがって、本ゼミナールは債権法についての一定程度の理解を前提として臨んでほしい。
近年、労働法の変容はめざましいものがある。労働者の働き方の多様化・個別化・複雑化の中で、労働法も労働基準法を中心とするいわゆる「労働者保護法」から2008年3月から施行された「労働契約法」へと比重が移りつつあるように、「保護」から「契約」へという流れの中にある。
こうした状況において、本ゼミナールでは、労働法の現代的な課題について学んでいくことにする。
【到達目標】
教科書を基にした報告・議論が終了した後、各班ごとにゼミⅡの卒業論文集へ寄稿論文を執筆する。
【授業計画】
テキストを中心に、サブゼミごと報告してもらう。その報告をもとに全体で議論していく。
テキストがひと通り終了したら、4年生の卒業論文集への寄稿論文をサブゼミごとに執筆をしてもらう。1万字程度を目安に作成してもらう。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回
第31回

自己紹介・サブゼミ作り・報告計画を立てる
サブゼミAからの報告
サブゼミBからの報告
サブゼミCからの報告
サブゼミDからの報告
予備日
最新の判例を読む①
サブゼミAからの報告
サブゼミBからの報告
サブゼミCからの報告
サブゼミDからの報告
予備日（夏のゼミ合宿について）最新の判例を読む②
ゼミ合宿の計画
前期のゼミの総括
寄稿論文のテーマについて（サブゼミAからの報告）〃（サブゼミBからの報告）〃（サブゼミCからの報告）〃（サブゼミDからの報告）
予備日
最新の判例を読む③
合同討論会の準備（または、ゼミ内討論会）
サブゼミAからの報告（討論会準備）
サブゼミBからの報告（討論会準備）
サブゼミCからの報告（討論会）
サブゼミDからの報告（討論会のまとめレポート作成）
寄稿論文の経過報告Ａ／Ｂ
寄稿論文の経過報告Ｃ／Ｄ
寄稿論文最終添削
寄稿論文提出期末試験（実施しない）【授業の進め方】
数人ごとに報告グループ（サブゼミ）をつくり、各グループからの報告をもとに質疑応答、議論を進めることにする。
ゼミ生には毎回、少なくとも1回以上の発言を求める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】【テキスト】
角田邦重・山田省三「労働法解体新書」（法律文化社）2000円− 431 −

【資料】
随時配布する。
【参考図書】「労働判例百選第8版」 有斐閣【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は、ゼミへの出席率（８０％）、参加態度（発言回数・レジュメの出来・報告態度その他）（２０％）によって総合的に判断する。
②評価方法の比率
出席率：８０％
参加態度：２０％【履修上の心得】
労働法は身近な法律分野であるので、是非とも活発な議論を期待するところである。
＊ゼミ履修にあたっては、選択科目の「労働法」を履修することを条件とする。
【科目のレベル、前提科目など】
憲法・民法（債権法）
・行政法− 432 −

G74101

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
憲法学の理論と実践

教

員

名

岡田

順太

【授業の内容】
下記の２方式を基本としつつ、具体的には学生の希望も考慮しながら決定する。
１）憲法判例評釈
憲法学（人権論・統治機構論）に関する判例や事例をもとに議論を重ねる。事前に与えた教材をもとに担当する学生が報告をした後、全体での討論を行う。
２）模範議会プロジェクト
国会審議の模擬体験、法案作成作業などを通じて、立法過程、立法政策、憲法解釈などの理論を実践的に学び、憲法学の理解を深める。
【到達目標】
憲法学の知識を身につけるとともに、法的思考方法（リーガル・マインド）を修得する。
【授業計画】
授業内で指示する。
【授業の進め方】
週に1回の本ゼミを基本とする。ただし、ゼミの時間延長もありうるので、後の時間を空けておくことが望ましい。
随時、合宿（秋：福島県岳温泉）や施設見学（国会議事堂、最高裁判所、県警察本部など）、懇親会、レクリエーショ
ン（名所散策）などを行う予定である。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
本ゼミにおいて指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミ活動を最優先にして精勤するとともに、人格の形成・発展に努めることで、自ずと評価は定まる。
②評価方法の比率
本ゼミ・各種行事における 出席50％ 態度・発言50％【履修上の心得】
・適宜、正装によるゼミ出席を指示する。
・ゼミ活動は人格形成の一環であるので、最低限度のマナーを要求する。無断での遅刻・欠席は論外である。
・各種行事を含めてゼミ活動を最優先とし、原則的にゼミの公式日程には全て参加することを求めたい。
・他大学（慶應義塾大学など）のゼミとの交流の機会もあるので、最低限の礼儀を守りつつ、ただし臆することなく、そうした場を楽しむ姿勢を身につけて欲しい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：憲法Ⅰ・Ⅱ 関連科目：行政法Ⅰ・Ⅱ、立法学
なお、憲法学を突き詰めると、「人間とは何か」という疑問に突き当たる。その意味で、あらゆる科目が憲法学に関連する。
憲法学を最も専門的に学ぶ科目であるが、ゼミ活動を通じて、大学生として必要な素養を身につける場でもあると認識して欲しい。

− 433 −

G74201

科

教

目

員

名

名

専門ゼミナールⅠ
民法（財産法）研究
谷本

自分たちで考えていく民法

陽一【授業の内容】
夕立に見舞われて、仕方なくコンビニでビニール傘を買ったとしましょう。財布に小銭もなかったので、おサイフケー
タイで支払をします。でも、なんで実際には硬貨やお札を渡していないのに、お金を支払ったことになるのでしょう？
あるいは、定食屋でお昼を食べるとしましょう。食券を買ってカツ丼を注文したのに、お店の人が間違えて、親子丼を運んできました。「カツ丼頼んだんだけど・・・」と言いつつも、値段も一緒だし、待つのも嫌なので、お店の人に「まあ、これでいいよ」と伝えます。でも、カツ丼の食券で親子丼を食べてしまっても問題ないのでしょうか？
普段ほとんど意識しない、当たり前過ぎて考えもしない、そんなことにも、実は、きちんと法律的な理由があります。
このゼミでは、ゼミ生にそういった身近な事柄からテーマを選んでもらい、それについて調べ、議論していきます。上に挙げた例は、あまりにも身近すぎるかもしれませんが、たとえば、高齢者を狙った悪徳商法やアパートやマンションのトラブル、欠陥住宅のトラブル、学校事故などにも、民法を中心とした様々な法律がかかわっています。「一方で、AはBとの間で、A所有のゴッホの絵を４月３０日に引き渡し、その時にBは対価として7,000万円を支払うという内容の売買契約を締結し、他方で、AはCとの間で、同じ絵を４月３０日に引き渡し、その時にCは対価として8,000万円支払うという内容の売買契約を締結していたが、４月３０日が到来する前に、Aの責めに帰すことができない事由により、そのゴッホの絵は焼失してしまった。AはBとCの両方に代金を請求することができるか」といったような問題か
ら少し離れてみて、もう少し身近なことを考えてみませんか？
前期については、以上のような視点から、ゼミ生に事由にテーマを設定してもらい、そのテーマに関して継続して調査・報告を行います。後期については、前期で身につけた知識・技術をもとに、最新の判例報告を行います。
【到達目標】
法律的な思考を身につけることが最終的な目的であり、民法を素材に頭の使い方を身につけることがこのゼミの目標です。身近なことを題材にして、民法の基本的な仕組みや考え方が、現実にどう使われているのかを理解できるようにします。
また、以上の目標に到達するための前提として、条文の構造、その読み解き方、関連法令の調べ方、判例の探し方および読み方といった知識・技術を習得します。
【授業計画】（前期）
第１回 ガイダンス、自己紹介、テーマ設定、班分け
第２回 ゼミの練習（専門ゼミナールⅡのゼミ生による模範ゼミ①）
第３回 ゼミの練習（専門ゼミナールⅡのゼミ生による模範ゼミ②）
第４回〜第12回 各班の報告（１つの班が報告し、それをもとに他の班とディスカッション）
第13回〜第15回 テーマのまとめ（班ごとにこれまでの報告と質疑応答をまとめて報告）＊後期初回に前期の報告をまとめたレポートを提出してもらいます。
（後期）
第16回〜第30回

各班の判例報告【授業の進め方】
第３回までは、担当教員および専門ゼミナールⅡのゼミ生が主導してゼミを行います。
それ以降は、毎回１つか２つの班にそれぞれのテーマについて報告してもらいます。報告時間については20分を目安にしてください。その後、報告班以外の班が質問を行い、報告班と議論してもらいます。
報告班には、報告の一週間前までに、報告レジュメ（A4で８枚程度）を配布してもらいます。ゼミ生はそれを読んでゼミに参加してください。報告班以外の班には、報告班に対し、必ず質問をしてもらいます。
各班には、何回か報告をしてもらいます。その際の議論や指摘をもとに、報告内容を磨き上げてください。ゼミの最終回には、それをレポートにして提出してもらいます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
六法。小型のものでかまいませんので、必ず授業に持ってきてください。
【参考図書】
ゼミの状況やテーマに応じて、適宜、個別に指定します。
そのほか、ゼミでの報告やその準備にあたり、読んでおくと便利なものとして、・弥永真生『法律学習マニュアル 第3版』（有斐閣、2009年）2,100円− 434 −

・米倉明『民法の聴きどころ』（成文堂、2003年）1,680円
・いしかわまりこ他『リーガル・リサーチ』（第3版、日本評論社、2008年）1,785円などがあります。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席点、平常点（＝ゼミでの活動〔報告の内容、ディスカッションへの参加状況など〕）およびレポートで評価します。
②評価方法の比率
出席点：３０％、平常点：４０％、レポート：３０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は毎回確認します。試験は行いません。ゼミの最終回に、各班にこれまでゼミで報告してきたテーマについてのレポートを提出してもらいます。
【履修上の心得】
繰り返しますが、六法は必ず持ってきてください。
ディスカッションの時間に誰も発言しないと、非常に気詰まりな状況になります。報告班以外のゼミ生もレジュメを読んで勉強してきてください。
【科目のレベル、前提科目など】
民法のうち財産法の部分をひととおり学んでいることが望ましいです。
【備考】
準備は大変でしょうし、報告では緊張すると思います。正直に言えば、最初は辛いでしょう。ですが、いつかは慣れますので、不安に感じるほどではありません。それでも不安に感じてしまうかもしれませんが、まずは、自分の考えていることを周りの人に伝えられるように努力することから始めてみましょう。思っていたよりも、ずっとうまくいくはずです。

− 435 −

G74301

科

目

名

専門ゼミナールⅠ
刑法の基本判例の徹底的検討

教

員

名

松原

和彦

【授業の内容】
・刑法の基本判例を徹底的に検討する。
【到達目標】
1．裁判例の読み方等を習得する。
2．「調べる・読む・考える・書く・発表する」の基礎技術を習得する。
【授業計画】
・詳細な計画は第1回に提示するが、シラバス（講義概要）作成時点では次の通りである。
第１回：序論
第２回〜第３回（計2回）：準備
第４回〜第17回（計14回）：総論の基本判例
第18回〜第29回（計12回）：各論の基本判例
第30回：予備日【授業の進め方】
1．詳細な規則は第1回に提示する。
2．第１回は本授業の説明などである。
3．第２回〜第３回では、報告の準備とする。
4．第４回〜第29回では、1裁判例につき2回を原則として、偶数回で報告および質疑応答、奇数回で補充報告および質疑応答とする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】・適宜、授業等で配付する資料等【参考図書】
1．弥永真生『法律学習マニュアル〔第3版〕』（有斐閣、平成21年）
2．池田真朗編著『判例学習のA to Z』（有斐閣、平成22年）
3．中野次雄編『判例とその読み方〔3訂版〕』（有斐閣、平成21年）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・本授業への形式的・実質的貢献度とする。
②評価方法の比率
・100％とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
1．3分の2回以上の出席が確認されない場合、「失格」とする（白鷗大学試験実施規程5条1項3号参照）。
2．義務が誠実に履行されない等の場合、「失格」とすることがある。
【履修上の心得】
1．詳細な心得は第1回に提示する。
2．第1回までに、募集要項および平成23年12月19日付け文書（「平成24年度専門ゼミナールⅠ（松原）について」
）を再
確認する。
3．すべての義務を誠実に履行する。
【科目のレベル、前提科目など】
・刑事法概論、刑法Ⅰ（総論）、刑法Ⅱ（各論）の基礎知識を前提とする。
【備考】
・本授業のためのオフィス・アワーは設定しないが、質問等は勿論、適宜受け付ける。なお、担当教員の研究室は915研
究室＠東キャンパス9階である。

− 436 −

G80801

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
財政・環境の諸問題

教

員

名

浅羽

隆史

【授業の内容】
各人が現在の財政や環境税などの抱える問題や課題、あり方等のテーマを定め、年度内に１本の論文を完成させることを目的とする。ただし、単に論文を作成することだけでなく、完成に至る過程のなかで、仮説を設定し検証したり他のゼミ生と議論することなども大切な目的のひとつとなる。
【到達目標】○論文を完成させる○論文作成に必要な知識や技術を身につける【授業計画】
第１回 ガイダンス・昨年度論文の紹介・テーマ設定にあたり注意事項
第２回 卒論テーマ報告①
第３回 卒論テーマ報告②
第４回 卒論テーマ報告③・研究テーマ修正報告
第５回 研究計画書報告①・研究テーマ修正報告
第６回 研究計画書報告②
第７回 研究計画書報告③・研究計画書修正報告
第８回 中間報告①−Ａ・研究計画書修正報告
第９回 中間報告①−Ｂ
第10回 中間報告①−Ｃ
第11回 中間報告①−Ｄ
第12回 中間報告②−Ａ
第13回 中間報告②−Ｂ
第14回 中間報告②−Ｃ
第15回 中間報告②−Ｄ
第16回 中間報告③−Ａ・研究計画書修正検討
第17回 中間報告③−Ｂ・研究計画書修正検討
第18回 中間報告③−Ｃ・研究計画書修正検討
第19回 中間報告③−Ｄ
第20回 中間報告④−Ａ
第21回 中間報告④−Ｂ
第22回 中間報告④−Ｃ
第23回 中間報告④−Ｄ
第24回 中間報告⑤−Ａ
第25回 中間報告⑤−Ｂ
第26回 中間報告⑤−Ｃ
第27回 中間報告⑤−Ｄ・スケルトン報告①
第28回 スケルトン報告②
第29回 中間報告⑥−Ｘ
第30回 中間報告⑥−Ｙ【授業の進め方】
テーマ選定（ポイント：問題意識を明らかにする）
研究計画書の作成（ポイント：研究項目、研究手法、スケジュール、参考文献など）
研究計画書に沿った分析・実地調査・アンケート等
中間報告(各自月１回程度：各自年間５回報告を基本とする)
スケルトン作成（章別構成や論文のポイント）
論文作成※テーマの選定や研究計画書の作成、具体的な研究を進めるにあたり、教員による指導のほか、他のゼミ生との議論を大切にする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
とくに定めない。各人のテーマに応じて個別にアドバイスする。
【参考図書】
小浜裕久・木村福成(2011)『経済論文の作法(第3版)』日本評論社
白井利明・高橋一郎(2008)『よくわかる卒論の書き方』ミネルヴァ書房− 437 −

そのほか、各人のテーマに応じてアドバイスする。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
論文の内容とゼミの参加状況により評価する。参加状況とは、単に出席するというだけでなく、発表やコメント、議論などを含んだものである。
②評価方法の比率
平常点（発表・コメント等）：50％
卒論：50％【履修上の心得】
柔軟な発想と論理的な思考能力、そしてゼミにおける積極的な発言を望む。
【科目のレベル、前提科目など】
専門ゼミナールⅠを履修していることが望ましいが、絶対条件ではない。財政学や地方財政論を履修していると、論文作成に役立つことが多いと考えられる。
大学における学問の総仕上げである。

− 438 −

G80901

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
民法改正の法哲学――内田貴『民法改正：契約のルールが100年ぶりに変わる』をたたき台にして

教

員

名

阿部

信行

【授業の内容】
本年度ゼミⅡはふたつの柱からなる。
柱Ⅰ。内田貴『民法改正―契約のルールが100年ぶりに変わる』(ちくま新書2011.11)
をつかって、現在進行中の契約法改正動向を把握し、改正の内容や理由・趣旨のみならずその背景となる時代認識や社会認識まで検討する。
時代認識とは、今後も前世紀末以来のカジノ金融資本主義が無規制のまま温存されその主導下で経済グローバル化がつづくとみるのか、つづくならその担い手としてやはり普遍主義志向にこだわってWTOを想定するのか、それともTPPのような地域協定か二国間のFTPいずれを前提とするのかなど、要するに21世紀をどう捉えるかという21世紀-観が問われるし、それに連動して社会観についても従来のような<ナショナル市民社会の基本法>としての民法そして契約法という性格をどこまで堅持してゆくのか、また財貨秩序としての側面とその外郭秩序(人格秩序、権力秩序)としての側面を民法がもつ(広中俊雄)として両側面をどんな比重でどう調整してゆくのかが問われよう。内田書は、契約法が主題だからとみえなくもないが、やはり圧倒的に前者、財貨秩序の契機に傾斜しているようにみえるが、はたしてそれでいいのだろうか――傾斜は内田の師匠、前世代の民法学者・星野英一とくらべると、いっそう際立つ。経済グローバル化をその質づけ論なしにただ前提にして契約法改定をすすめる姿勢は、ナショナル市民社会およびナショナル民主政治の(さらなる)掘り崩しにつながるのではないか、とわたしには危惧される。内田は<ルールが条文に書かれていない、注釈書を開かないとわからない>現状を嘆かわしいとして、法専門家ならざる一般国民寄りの一種民主的なアーギュメン
トを有力な改正理由のひとつにあげるが、わたしにはしょせん仮象-論拠にしか映らない。
柱Ⅱ。こういう問題意識をもとに、わがくにの「利息制限法をめぐる判決」をよむ。
民集16巻17号1340頁 ( + 民集18巻9号1868頁 + 民集22巻12号2526頁)「反制定法的(cotra-legem: 法律に反する)解釈」がなされた最高裁の極限的裁判例から、法哲学の「法解釈方法論」部
門をまなび、もって、制度説明に終始しがちな法解釈学講義と幾味もちがう法哲学の醍醐味を味わってほしい。
【到達目標】
改定でなく改正という以上、その「正しさ」の拠ってきたる由縁や正当性の規準をしぶとく追求してみよう。
【授業計画】
1.視角――法哲学がなぜこのテーマか？法哲学は法解釈学・法実務とどうかかわるか？を確認
森島・前田・芝原・江橋・長尾ほか「座談会、基礎法学と実定法学」★
(in 増刊ジュリスト『理論法学の課題――法哲学・法社会学・法史学』1971)
2. 実態――民法改正動向の実態をつかむ。内田本をメインに読み比べ。
内田貴『民法改正―契約のルールが100年ぶりに変わる』(ちくま新書2011.11)
大村 敦志『民法改正を考える』(岩波新書 2011.10)★

3.批判的検討――何のための契約法改正か？そもそも何のための契約法？等々
参考 星野英一『民法のすすめ』岩波新書…前世代の民法学者Ⅰ
広中俊雄『新版 民法綱要 第一巻』創文社…前世代の民法学者Ⅱ

4.判例――利息制限法をめぐる判決をよむ
民集16巻17号1340頁 ★
民集18巻9号1868頁
民集22巻12号2526頁◇参考 広中俊雄『民法解釈方法に関する十二講』（有斐閣）…第三部とくに第十講
目次
第一 狭義の解釈について
第一講 客観的解釈と歴史的解釈 P3
第二講 客観的解釈と歴史的解釈（その2） P9
第三講 歴史的解釈の例と今回までのまとめ P17
第二 欠缺補充について
第四講 欠缺補充の前提―内縁判例に見る P27
第五講 類推による欠缺補充 P40
第六講 反対推論ないし反対解釈 P53− 439 −

第七講 目的論的制限（解釈による適用除外ルールの設定） P63
第八講 一般条項の利用による欠缺補充 P73
第九講 法規の操作によらない欠缺補充 P85
第三 反制定法的解釈について
第十講 反制定法的解釈、反制定法的法形成 ★
第十一講 我妻民法学と反制定法的解釈 P108
第十二講 判例の法源性をめぐる論議について P159
なお第一から第十までの初出は『法学教室』の1994年4月号から翌年10月号にかけて隔月連載した「判例で学ぶ民法解釈方法の基礎知識①〜⑩」【授業の進め方】
一、一回に２コマ連続（２コマといえ、しばしば３コマ分にはみでる）
二、純然たるゼミ形式ですすめます。高校まではなかった形式です。ゼミ(演習)とは何か? 主役がゼミ生自身、教師はおまけというか介助者にすぎない。負担は大きいが、その分とても力がつく。
・ほとんどの回はゼミ生自身による報告と質疑応答。数回例外的に講師がメイン報告者となる。
・でもⅡでの輪読はもう少しこまかに分担をきめたい。
・時間帯は基本的には公式時間割にしたがう。が場合によっては指定日を動かすことも辞さない。
初回にそれについても話し合って決める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
内田貴『民法改正―契約のルールが100年ぶりに変わる』(ちくま新書2011.11)
大村 敦志『民法改正を考える』(岩波新書 2011.10)【参考図書】
1.田中成明「法理学と法律学・法実務」『現代法理学』(有斐閣 2011)序-3,p.16-21
2.山本敬三「契約規制の法理と民法の現代化1,2」民商法雑誌141-1,2
3.1)現代文脈 スーザン・ジョージ『これは誰の危機か、未来は誰のものか』(岩波 2012)
2)歴史的遡行
広中俊雄『契約とその法的保護』創文社…契約の起源を復讐贖罪と呪術にみる
M.ウェバー「古代資本主義論」(『古代農業史』『一般社会経済史、上下』の一部）
K.ポランニー「市場経済の三要素:交易・貨幣・市場」『人間の経済Ⅰ』第二部
岩井克人「<ベニスの商人>の資本論」同名書(ちくま学芸文庫)§1…中世ヴェネティアが舞台
マルクス『共産党宣言・共産主義原理』水田洋訳、講談社学芸文庫
今村仁司『マルクス入門』ちくま新書
法典論争(19C初・独と19C末・日)、有斐閣法律小辞典(簡潔な文献を模索中)
4.青井秀夫「概念法学」「自由法学」『法理学概説』(有斐閣 2007)§9,§10…民法典成立後
亀本洋『法哲学』(成文堂 2011)§2法的思考【成績評価の方法】①具体的な評価方法
すべて平常点――参加がすべて、ゆえに試験なし。欠席は原則としてそれだけで退場勧告の理由となる。
さらに噛み砕いていえば、つぎの点をみる。
・報告担当者役のとき報告の責をはたしえたか(レジュメの作成)
・そうでないとき(俺関係ないよでなく)教材の自宅読みをして来てるか、
・質疑応答に寄与できているか。
どれもできていればＳもあり。
②評価方法の比率
平常点１０割。
【履修上の心得】
かならず毎回出席すべし− 440 −

G81001

科

目

名

専門ゼミナールⅡ

教

員

名

荒木

教夫

【授業の内容】
事例を通じて国際法を理解する。
【到達目標】
国際法をより深く研究する。
【授業計画】
専門ゼミナールⅠに準ずる。
論文指導もあわせて行う。
【授業の進め方】
報告と質疑応答【教科書（必ず購入すべきもの）】
配布資料【成績評価の方法】①具体的な評価方法
報告と質疑応答②評価方法の比率
報告と質疑応答（100%）【履修上の心得】
予習【科目のレベル、前提科目など】
特になし− 441 −

G81201

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
文章の書ける社会人となるための税ミナール

教

員

名

石村

耕治

【授業の内容】
税法について勉強するゼミナールです。
原則として、私の専門ゼミIを継続するかたちで、学習、研究してもらいます。
このゼミIIでは、各ゼミ生に、現代税法上のさまざまな課題の中から自分に最適なテーマを選んでもらって勉強してもらい、卒業論文に仕上げてもらいます。
テーマとしては、例えば、「サラリーマン課税と確定申告」、「確定申告・年末調整とプライバシー」、「宗教法人課
税」、「NPO活動と課税問題」、「税務調査と適正手続」、「金融所得と課税」、「納税者番号制」、「給付つき税額控除」、「税務公務員の守秘義務の法的限界」、「消費税における事業者の仕入税額控除権」、「自治体の課税自主権確立の課題」、「環境税の課題」などが考えられます。税法の解釈というよりは、政策的な課題を選んで、卒論を仕上げてもらいます。
このゼミで学んで、税に関する基本的な知識を豊富し、毎日のくらしに役立ててください。
また、このゼミで学んで、税についての基本的な法的知識を蓄え、将来、税理士、国税専門官、企業の税務担当、
FP(ファイナンシャル・プランナー)など、税金のスペシャリストをめざしてください。
文章を書く力、さらには、きれいな文章に磨きあげる力をつけて、社会へ飛び立ってください。
【到達目標】
各ゼミ生に卒論のテーマを選んでもらい、将来職場でもしっかりした文章を書けるように、勉強してもらいます。
【授業計画】
ゼミナールIIにおける講義項目は、おおよそ次のとおりです。
(１) どのようにゼミ論文のテーマを選定するのか(２) どのようにゼミ論文のタイトル（仮題）をつけたらよいのか(３) どのように資料を集めたらよいのか(４) 図書館やネットでの資料の集め方(５) 自分が設定したテーマについてのこれまでの研究の調べ方(６) 集めた資料の整理に仕方(７) 章だてを考え、章ごとのタイトルを決める(８) はじめ（序文）とむすび（結論）の書き方(９) 参考文献の引用の仕方(10) 各ゼミ生の発表：進み具合の確認（１）(11) 各ゼミ生の発表：進み具合の確認（２）(12) 各ゼミ生の発表：進み具合の確認（３）(13) 各ゼミ生の発表：進み具合の確認（４）(14) 各ゼミ生の発表：進み具合の確認（５）(15) 各ゼミ生の発表：進み具合の確認（６）(16) 内容表現の仕方：賛成・反対（反論）(17) 判例・裁決等の引用の仕方(18) 学者・研究者の意見の紹介・引用の仕方(19) 図説の（図を使って説明する）コツ(20) 主題からはずれた議論をしない言い方(21) 知識不足から十分な議論ができないことの弁解の仕方(22) どのように脚注のつけるのか(23) どのように資料の出典を明記するのか(24) どのように自分の書いた文章を磨くのか(25) 各ゼミ生の論文の発表・紹介（１）(26) 各ゼミ生の論文の発表・紹介（２）(27) 各ゼミ生の論文の発表・紹介（３）(28) 各ゼミ生の論文の発表・紹介（４）(29) 各ゼミ生の論文の発表・紹介（５）(30) 論文の綴じ方と提出方法【授業の進め方】
各ゼミ生に卒業論文のテーマ（仮題）を決めてもらい、進み具合を確かめながら、論文の書き方を指導・助言します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
石村耕治編著『現代税法入門塾〔第6版〕』（清文社、2012年）− 442 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・出席
・発表
・卒論
②評価方法の比率
・出席（20％）・発表（20％）・卒論（60％）【履修上の心得】
4年生は、就職活動もあり、ゼミに出席できないことも少なくないと思います。ゼミ生は、お互いに助け合い、授業の進み具合を教えあったりして、卒業論文を完成させて下さい。
【科目のレベル、前提科目など】
税法、その他、自分が決めた卒論のテーマに関係する科目
ゼミIIは、卒業論文（卒論）の作成が主なねらいです。各人の卒論の執筆に必要な科目については、自学自習でやって下さい。

− 443 −

G81301

科

目

名

専門ゼミナールⅡ

教

員

名

市村

充章

【授業の内容】
ゼミナール１に引き続き、行政と自治について研究していきます。ゼミナール１で基礎的な調査研究方法、知識、討論、論文作成について一通り身についたと思います。
ここでは、さらに踏み込んだ研究をしていきます。
【到達目標】
行政、自治その他の問題について研究し、考察した内容を論文化することで、深い分析能力を身につけることができます。
【授業計画】
特定のテーマを自ら設定し、研究計画、資料収集、中間報告と討議、実地調査、分析、論文執筆の順に進めていきます。
30回のゼミでは、毎回、その成果を交代で発表し、同時に、時事的問題についても、議論をします。
【授業の進め方】
資料の収集分析と討論、論文作成が中心となります。
各自はゼミの卒業論文を作成します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
地方自治法、行政法等の基本書は別途指示します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
参加姿勢と論文内容の総合評価。
②評価方法の比率
参加姿勢と論文内容の総合評価 100％
【履修上の心得】
独立した意見を持つこと。ニュースを観察すること。
【科目のレベル、前提科目など】
憲法、行政法、行政学、地方行政論等を理解していることが望ましい。
公法系法学と行政科学の実証。

− 444 −

G81601

科

目

名

専門ゼミナールⅡ

教

員

名

河原

文敬

【授業の内容】
会社法のテーマでゼミを行います。
【到達目標】
自己が選択したテーマを、他者に自信を持って発表できる知識の習得と発表能力の涵養。
【授業計画】
ゼミⅠと継続して行う。
進め方は、ゼミⅠと同様。主なテーマは以下である。
１ 株式会社の機関の仕組み
２ 新株の発行、新株予約権
３ 会社の再編(合併、会社分割、事業譲渡)【授業の進め方】
基本的には昨年度のゼミと同様です。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
近藤光男・志谷匡史他『基礎から学べる会社法(第２版)』(弘文堂【参考図書】
・江頭憲治郎『株式会社法 第4版』(有斐閣 2011年)
・会社法判例百選(第2版) 別冊ジュリスト205号【成績評価の方法】①具体的な評価方法
日常の発表やレポートにより評価する。
②評価方法の比率
発表とレポート100%【履修上の心得】
真面目にゼミに参加すること。

− 445 −

2010年)

G81701

科

目

名

専門ゼミナールⅡ

教

員

名

神吉

尚男

【授業の内容】
政治の本質あるいはその思想的契機に関わる受講者の関心を、卒業論文という形式に昇華させ、より精緻で洗練されたものとなすべく介助することを目的とする。
【到達目標】
履修者の問題関心をもとに卒業論文を作成する。
【授業計画】
各人の問題関心にもとづく卒業論文の作成に向けて、事前予約に従い助言と指導を行なう。
【授業の進め方】
予め提出された卒業論文の草稿をもとに、担当者と共同で検討作業を行なう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
参考図書：『論理トレーニング』 野矢茂樹著 （産業図書）『入門 論理学』 野矢茂樹著 （講談社）『論理トレーニング』 野矢茂樹著 （産業図書）『議論のレッスン』 福澤一吉著 （NHK出版）『論理表現のレッスン』 福澤一吉著 （NHK出版）『わかりあう対話10のレッスン』 福澤一吉著 （ちくま新書）『議論の論理―民主主義と議論』 足立幸男著 （木鐸社）『自由主義史観とは何か』 藤原信勝著 （PHP文庫）『日本の論点 2010』 文藝春秋社編 （文藝春秋）
その他、卒業論文作成上必須と思われる文献は適宜指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
論文指導を受け、提出された卒業論文（100％）によって評価する。
②評価方法の比率
卒業論文100％【履修上の心得】
論文作成の進捗状況を逐次報告し、論文指導を受けること。また、指導を受ける前に相当の期間をおいて下書きのコピーを提出し、指導を受ける日時を予約しておくこと。
また時間の許す限りゼミナールⅠに出席し、３年生との討論において、研ぎ澄まされた論理的思考力を発揮すべく奮励努力すること。
【科目のレベル、前提科目など】
本講を履修するにあたって有益であろうと思われるという意味では、あらゆる学科目と実生活での経験と省慮が関連科目となる。
ゼミナールに関して、担当教員がその難易度を推し量るなどということは無意味きわまりない。なぜならばゼミナール
こそ、学生の主体的参加に委ねられるべきだからである。

− 446 −

G81801

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
自治体の政策課題

教

員

名

児玉

博昭

【授業の内容】
このゼミナールでは、自治体における特定の政策課題に焦点を当て、教員の指導のもとに研究レポートを作成する。
設定した研究テーマについて、文献のサーベイで基本的な知識を習得したうえで、現地での視察や関係者への聞き取りなどから現状を把握し問題点を分析する。今後の課題を整理し具体的な解決策を提案して、最終的に報告書を作成し研究成果を発表する。ゼミナールⅠではグループ研究として行ってきたが、ゼミナールⅡでは学生の個人研究として行いたい。
【到達目標】
自治体の政策課題について、独自に情報を収集・分析し、具体的な解決策を提案して、報告書を作成できるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回：授業のねらいと進め方
第２-３回：テーマの設定と調整（第２回Ａ班・Ｂ班、第３回Ｃ班・Ｄ班）
第４-７回：資料の収集と整理（第４回Ａ班、第５回Ｂ班、第６回Ｃ班、第７回Ｄ班）
第８-11回：資料の分析と仮説（第８回Ａ班、第９回Ｂ班、第10回Ｃ班、第11回Ｄ班）
第12-15回：調査・取材の計画（第12回Ａ班、第13回Ｂ班、第14回Ｃ班、第15回Ｄ班）
第16-19回：レポートの骨子作成（第16回Ａ班、第17回Ｂ班、第18回Ｃ班、第19回Ｄ班）
第20-23回：レポートの素案作成（第20回Ａ班、第21回Ｂ班、第22回Ｃ班、第23回Ｄ班）
第24-27回：レポートの修正・完成（第24回Ａ班、第25回Ｂ班、第26回Ｃ班、第27回Ｄ班）
第28-30回：レポートの発表会（全班合同）【授業の進め方】
参加者を班分けしたうえで個別に指導を行う。学生が研究の進捗状況を報告し、教員が次の作業を指示するという形で授業を進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。必要な資料は教員が用意するか、参加者に適宜指示する。
【参考図書】『大学生のためのレポート・論文術（新版）』小笠原善康、講談社現代新書、756円など【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポートによって成績を評価する。
②評価方法の比率
レポート：100％【「成績評価の方法」に関する注意点】
レポートの作成にあたっては、既存文献のサーベイだけではなく、独自のインタビュー調査またはアンケート調査を行うこと。
【履修上の心得】
参加者には基礎ゼミナールや専門ゼミナールⅠにオブザーバーとして参加してもらうことがある。
【科目のレベル、前提科目など】
公共政策の基礎知識を必要とするため、「政策学Ⅰ・Ⅱ」を履修することが望ましい。政策学の実践・応用編である。

− 447 −

G82301

科

目

名

専門ゼミナールⅡ

教

員

名

清水

正義

【授業の内容】
前年度ゼミナールで行った西洋史と現代史に関する学習を土台に、さらに視野を広げ、西洋史、現代史に関するテー
マを決め、それについて卒業論文を作成する。前期中は西洋史、現代史に関する文献を読み、討論しながら知識を深め、後期に入って卒業論文を念頭においた中間報告をしてもらう。
【到達目標】
卒業制作としての論文を各自が構想すること。
一定量の専門書籍・論文を読み、それを理解すること。
資料に基づきある程度独創的な論文を構築し、表現すること。
日本語の資料をもとに西洋史についての一定水準の文章を書けるようになること。
【授業計画】
１、ゼミの趣旨、進め方、卒業論文作成に向けて１
２、西洋史講義１
３、西洋史講義２
４、西洋史講義３
５、第１回学生報告１
６、第１回学生報告２
７、第１回学生報告３
８、第１回学生報告４
９、卒業論文作成に向けて２
10、ディスカッション１
11、第２回学生報告１
12、第２回学生報告２
13、第２回学生報告３
14、第２回学生報告４15、前期の反省、卒業論文作成の中間報告
16、後期ゼミの進め方
17、西洋史講義４
18、西洋史講義５
19、第３回学生報告１
20、第３回学生報告２
21、第３回学生報告３
22、第３回学生報告４
23、ディスカッション２
24、卒論報告・討議１
25、卒論報告・討議２
26、卒論報告・討議３
27、卒論報告・討議４
28、卒論報告・討議５
29、卒論報告・討議６30、後期の反省、卒論提出の最終確認【授業の進め方】
進め方については学生と話し合うつもりだが、基本的には学生からの研究報告とそれにもとづく討議という形で進める予定。各自が自分の卒業論文のテーマをもって研究する。前期は各テーマについての概略的知識をまとめるとともに、それぞれのテーマについての資料状況をしっかりと把握し、資料収集を行う。後期はその資料に基づき卒業論文の執筆作業にかかるが、その際に、論文というものの書き方、形式などについて適宜教授する。数回の卒論中間発表会を行い、その都度、論文作成状況について点検しながら、〆切を守って完成させてもらう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特定の教材は用いない。
【参考図書】
新聞、雑誌、研究文献などを各自が調べて用いる。

− 448 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は平常点で行う。
②評価方法の比率
平常点１００％【「成績評価の方法」に関する注意点】
ゼミへの出席、討議への参加、報告態度などを総合して評価する。
【履修上の心得】
ゼミナールは全員が出席し、顔を合わせ、声を掛け合うということ自体、意味がある。卒論作成は楽な作業ではない。ゼミの仲間がいっしょに苦労し、頑張っているという励みの中ではじめて論文作成が行えるのであるから、４年生としていろいろ忙しいかも知れないが、ゼミには原則としてすべて出席してもらいたい。文献講読そのものについてあまり心配はいらない。それよりも、辛抱強く他人の報告を聞き、積極的に討議に加わるという姿勢を持ってもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
歴史学関連科目を履修し、近現代史についての理解があることが望ましい。

− 449 −

G82401

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
事件で学ぶ会社法２

教

員

名

白石

智則

【授業の内容】
前期は、判例を題材にして、商法・会社法に関する基本論点を検討します。また、後期は、各自が選んだテーマにつき、卒業論文を執筆してもらいます。
【到達目標】
商法・会社法に関する高度な知識と法律問題についてのディベート力を身につけ、法律論文を執筆することを目標とします。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、卒論の書き方(1)
第２回 講義(1) 民法・会社法の復習
第３回 講義(2) 株式会社の設立・株式
第４回 ディベート(1) 定款に記載のない財産引受けの効力
第５回 ディベート(2) 契約による株式の譲渡制限
第６回 法律クイズ大会
第８回 講義(3) 株式会社の機関
第９回 ディベート(3) 内部統制構築義務
第10回 ディベート(4) 登記簿上の取締役の第三者に対する責任
第11回 講義(4) 商法総則・商行為法
第12回 ディベート(5) 商号使用許諾者の責任
第13回 ディベート(6) 場屋営業者の責任
第14回 ゼミ内討論会
第15回 卒論の書き方(2)夏合宿 卒論中間報告(1)
第16回 特別講演会
第17回 卒論中間報告(2)第18回 卒論中間報告(3)第19回 卒論中間報告(4)第20回 ゼミ対抗討論会
第21回 卒論中間報告(5)第22回 卒論中間報告(6)第23回 卒論中間報告(7)第24回 講義(5) 会社法と実務
第25回 卒論の書き方(3)
第26回 卒論中間報告(8)第27回 卒論中間報告(9)第28回 卒論中間報告(10)
第29回 卒論報告(1)
第30回 卒論報告(2)
冬合宿 卒論報告会【授業の進め方】
３−４名で１つの班を編成します。ディベートの際には、担当する２つの班に、指定した問題（判例）に関し、それぞれ違う立場からの立論原稿・レジュメを作ってきてもらいます。当日は、これらの班の立論の後、全員でディベートを行います。私が途中で解説を加えることもありますが、基本的にはゼミ生の手によってディベートを進めてもらいます。
後期は、各自卒業論文を執筆し、随時その中間報告をしてもらいます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教材については後日指定します。
最新の会社法の教科書を１冊は用意しておいてください（どのような教科書があるかは最初のゼミにおいて紹介します）。また、最新版の六法を必ず購入し、ゼミの際に持参してください。種類は問いません。『ポケット六法』（有斐閣）、『セレクト六法』（岩波書店）、『デイリー六法』（三省堂）などの小型六法でも構いません。
【参考図書】
・江頭憲治郎『株式会社法』（有斐閣、第4版、2011年）
・神田秀樹『会社法』（弘文堂、第13版、2011年）− 450 −

・弥永真生『リーガルマインド会社法』（有斐閣、第12版、2009年）
そのほかの参考文献については最初のゼミにおいて紹介します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
立論原稿・レジュメの内容、質疑応答の積極性・内容など、ゼミへの参加姿勢と、卒業論文の内容をもとに評価します。
②評価方法の比率
ゼミへの参加姿勢：４０％
卒業論文の内容 ：６０％
【履修上の心得】
ゼミでは、立論担当者以外も毎回発言することが求められます。ただ、「完璧な発言」は求めていませんので、身構える必要はありません。自分の考え、感想、疑問点などを思いつくままに述べてください。
【科目のレベル、前提科目など】「会社法」、「手形小切手法」などの商法関連科目はできる限り履修してください。
講義科目と違い、「専門ゼミナール」では主体的に深く学習することが求められます。ゼミ生は、「専門家」になるつもりで頑張ってください。

− 451 −

G82501

科

目

名

専門ゼミナールⅡ

教

員

名

蘇田

三千穂

【授業の内容】
アメリカ法及びEC法の製造物責任について検討する。
大量生産、大量販売、大量消費という現代社会の象徴とも言えるアメリカ社会において形成された製造物責任法は、
世界の製造物責任制度をリードしてきた。しかし、1970年代及び1980年代にアメリカで発生した製造物責任をめぐる「訴訟の爆発」は、損害賠償責任保険の危機をもたらしたために、製造物責任法ないし不法行為法制を改革する必要性があると主張されるようになった。
本ゼミでは、アメリカの製造物責任法の生成と発展の過程を跡づけると同時に、製造物責任の主要な論点を検討する。更には、アメリカにおける製造物責任訴訟が保険危機をもたらすに至った理由とその危機に対する対策としての不法行為法制度改革の問題点を探求する。
【到達目標】
日本法との比較において、アメリカの製造物責任法の内容と問題点を理解することを目標とする。
【授業計画】
第１回 アメリカ製造物責任法（概説）
第２回 アメリカ製造物責任の歴史的展開
第３回 アメリカ製造物責任法（諸概念の定義）
第４回 アメリカ製造物責任法（当事者適格性）
第５回 アメリカ製造物責任法（請求原因と損害）
第６回 アメリカ製造物責任法（「欠陥」をめぐる諸問題）
第７回 アメリカ製造物責任法（警告と使用説明）
第８回 アメリカ製造物責任法（不実表示）
第９回 アメリカ製造物責任法（因果関係と証拠法）
第10回 アメリカ製造物責任法（技術水準の抗弁）
第11回 アメリカ製造物責任法（出訴期限）
第12回 保険危機と不法行為法（製造物責任法）制度改革―その１
第13回 保険危機と不法行為法（製造物責任法）制度改革―その２
第14回 保険危機と不法行為法（製造物責任法）制度改革―その３
第15回 判例の検討―Winterbottom v.Wright(1842) 152 Eng.Rep.402
第16回 判例の検討―Thomas v. Winchester 6 N.Y.397 (1852)
第17回 判例の検討―McPherson v. Buick Motor Co. 111 N.E.1050 (1916)
第18回 判例の検討―Baxter v. Ford Motor Co. 168 Wash.465 (1932)
第19回 判例の検討―Henningsen v. Bloomﬁeld Motor Inc.32 N.J.358 (1960)
第20回 判例の検討―Greenman v. Yuba Power Products Inc. 59 Cal. 2d 57 (1963)
第21回 判例の検討―Cronin v. J.B.E.Olson Corp. 501 P.2d 1153 (1972)
第22回 判例の検討―Boldberg v. Kollsman Instrument Corp. 191 N.E. 2d 81 (1963)
第23回 判例の検討―Suvada v. White Motor Co. 210 N.E.2d 182 (1965)
第24回 判例の検討―Vandermark v. Ford Motor Co. 391 P.2d 168 (1964)
第25回 判例の検討―Seattle-First National Bank v. Tabert 542 P.2d 774 (1975)
第26回 判例の検討―Murphy v. E.R.Squibb & Sons, I c. 710 P.2d 247 (1985)
第27回 判例の検討―Dole v. Down Chemical Co. 282 N.E.2d 288 (1972)
第28回 判例の検討―Hall v. E.I.DuPont de Nemours & Co. Inc. 345 F. Supp.353
第29回 判例の検討―Sindell v. Ahbott Laboratories 607 P.2d 924 (1980)
第30回 判例の検討―Collons v. Eli Lilly & Co. 342 N.W. 2d 37【授業の進め方】
上掲のテーマに関する文献資料を検討する。受講者全員に文献資料を読んでもらい、全員で議論する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
必要な文献資料はプリントして配布する。
【参考図書】
随時指摘する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
通常の活動状況、すなわち、ゼミ活動全般にわたる貢献度及び出席率に従って評価する。
− 452 −

②評価方法の比率
貢献度については、７０％の範囲内で、上位から７０％、６０％、５０％、４０％を点数化して評価する。出席については、ゼミの性質上、毎回出席出席することが要求されるが、止むを得ない欠席については、全成績の３０％以内で欠席率に応じて評価に反映される。科目の成績としては、貢献度の評価点と出席の評価点の合計を以って評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席と討議に積極的に参加することが成績評価の重要なポイントとなる。
【履修上の心得】
研究テーマに関心のある学生の参加を希望する。一つの事柄を深く探求する熱意を有する学生の参加を歓迎する。
【科目のレベル、前提科目など】
特に指摘しないが、英米法、比較法、及び民法（不法行為法）の関連科目であるから、これらの科目を併せて履修することが望ましい。
民法（不法行為法）の応用・発展段階に位置する。

− 453 −

G82901

科

目

名

専門ゼミナールⅡ

教

員

名

早野

俊明

【授業の内容】「家族法」は、今、変革期にある。世紀末から21世紀にかけて残された、緊急のしかも早急な解決が迫られている社
会的課題が山積である。夫婦別姓、婚外子の相続分等に代表される家族法固有の問題、個人の多様な価値観を反映して、未婚の父、未婚の母、婚外子、ステップファミリー、片親家庭、事実婚、同性カップルなどの非伝統的家族の出現、生殖補助医療技術の発展による、人工授精子・体外受精子・代理母懐胎子・死後懐胎子などの人工生殖子の誕生、そして、昨今の児童虐待、高齢者虐待、障害者虐待、ドメスティック・バイオレンス（DV）、性同一障害（GID）、戸
籍のない子（「300日問題」）などである。
これら「家族法」が直面している諸問題に対し、夫婦・親子・家族をめぐる様々な価値観が交錯する中で、「家族法」
はいかなる選択を迫られているのか、家族法の現状を踏まえ、目指すべき方向を皆さんと模索したいと考えている。
【到達目標】
バランスの良い解釈論と立法論の提示ができることを到達目標とする。
【授業計画】
昨年度から引き続きゼミ生が抱えているテーマについて深く掘り下げ検討し、ゼミ論としてまとめていただく。
【授業の進め方】
ゼミ生には、各自が決定したテーマに関する資料の検索・収集→閲読・まとめ→教員との議論→レジュメの作成→ゼミでの報告→討論と、このプロセスをゼミ論作成まで数回あるいは数十回と繰り返してもらうことになる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】①吉田恒雄＝岩志和一郎著『親族法・相続法【第3版】』（尚学社、2011年）②水野紀子＝大村敦志＝窪田充見編『家族法判例百選【第7版】』（有斐閣、2008年）
その他、各自のテーマに沿った資料を適宜指示する。
【参考図書】①野沢慎司＝茨木尚子＝早野俊明＝SAJ編著『Q＆Aステップファミリーの基礎知識―子連れ再婚家族と支援者のために』（明石書店、2006年）②高橋朋子＝床谷文雄＝棚村政行著『民法7親族・相続【第3版】』（有斐閣、2011年）③窪田充見著『家族法』（有斐閣、2011年）④二宮周平著『家族法【第4版】』（新世社、2009年）⑤大村敦志著『家族法【第3版】』（有斐閣、2010年）⑥潮見佳男著『相続法【第4版】』（弘文堂、2010年）⑦近江幸治著『民法講義Ⅶ 親族法・家族法』（成文堂、2010年）⑧伊藤昌司著『相続法』（有斐閣、2002年）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミへの主体的参加（報告・レジュメの内容、積極的・発展的な議論の有無等）によって判定する。
②評価方法の比率
ゼミへの主体的参加100％（報告・レジュメの内容、積極的・発展的な議論の有無等）によって判定する。
【履修上の心得】
本ゼミは本学における９年目のゼミである。本ゼミをどう構成していくかはゼミ生の気力と意欲にかかっており、３年生が主体となってゼミが運営される。教員はその際の助言・助力者にすぎない。また、勉学のためにコピー・本にはお金を惜しまないこと、そして、人間関係円滑のためにゼミコンパ・合宿などにも主体的に参加することが、ゼミ生の前提要件となる。
【科目のレベル、前提科目など】
家族法を履修済または同時履修であることが望ましい。
現代社会における「家族」を取り巻く、法学・社会学・心理学・精神医学等々の諸状況の把握にも努めてもらいたい。

− 454 −

G83001

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
どうなる日本 どうする日本

教

員

名

福岡

政行

【授業の内容】＜学びて思わざれば則ち罔し＞を実践
フィールドワークの現場での自習自得【到達目標】①パソコン検索②パワーポイント利用③プレゼンテーション（10分間）④Q&Aへの対応⑤コミュニケーション力⑥状況対応力⑦自分の視点を持つことの大切さ
以上7点を到達目標として、社会へ出る基本的対応力を身につける【授業計画】
フィールドワーク（現場を歩くこと）
メディアの現場での研究
アンケート調査によるレポート
常在学習
現場百回
OBによる面接指導【授業の進め方】
学生レポートに対してゲストを交えてのディスカッション
授業はフィールドワーク中心
データ整理やレポート作成は各自【教科書（必ず購入すべきもの）】
日本の現場〜地方紙で読む〜 旬報社

高田昌幸・清水真編

2010．8発行【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点(出席状況、態度）②評価方法の比率
平常点100％【履修上の心得】
やる気のある人だけ。
本を読む癖をつける努力をすること。
現場でも実践対応力を養成。
学力より社会力。
※ゼミOB・OGとの交流で、職業選択のアドバイス！
交通費はOB会の負担（月1回上京、国内・国外のボランティア・フィールドワーク年4〜5回）
OB・OGは約400人。白鷗大・駒沢大・立命館のゼミOB・OG。
※ゼミは自習自得・現場主義です！
＜過去のフィールドワーク＞
2011年3月 東日本のフィールドワーク
岩手県陸前高田市
宮城県気仙沼市・南三陸町
福島県南相馬市・相馬市
茨城県高萩市2010年12月 奄美大島水害地区
11月 高松市丸亀町の街づくり
7月 セラピー犬と特別養護施設訪問− 455 −

7月 参院選の現場検証
3月 カンボジアボランティア
2009年 8月 兵庫県佐用町水害地区
8月 衆議選の現場検証とテレビ報道の現場視察
5月 新潟県山古志村フィールドワーク
3月 カンボジアボランティア
2008年〜1992年◎ スマトラ沖大地震の仮設住宅支援 約2年間
◎ 新潟中越地震の仮設住宅支援 約2年間
◎ カンボジアアンコールワット支援 約23年間◎ 日本のコメは生き残れるか〜東北・新潟フィールドワーク◎ 日本の中山間地域の研究（秋田・長野・富山・栃木）◎ メディアの在り方〜テレビ・新聞社の現状〜◎ 霞が関の官僚 天下りとは…

− 456 −

G83101

科

目

名

専門ゼミナールⅡ

教

員

名

三浦

顕一郎

【授業の内容】
日本の政治と政治史を考える。
【到達目標】
ゼミ論文を作成する。
【授業計画】【前期】
第１週〜第15週

ゼミ論文の作成，発表，討議【後期】
第１週〜第14週 ゼミ論文の作成，発表，討議
第15週 ゼミ論文の提出と審査※定期試験は行わない。
【授業の進め方】
ゼミ論文の経過報告と討議。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
各人の問題関心に応じて指示・推薦する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点とゼミ論文の審査による。
②評価方法の比率
平常点50％、ゼミ論文50％。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
無断欠席を行った時点で失格となるので注意すること。その理由：ゼミ論文の作成は、ゼミ生相互の協力関係による共同作業だからである。ゼミ生が口頭発表し、それについてゼミ生同士が相互に批評し合うことによって、発表者は一人では気付かなかった視点や問題点に気付くことができ、またオーディエンスは他人の発表に対して建設的に批判することにより、健全な批評精神やそれを適切に表現するコミュニケーション能力を養うことができる。そうした意味においてゼミは共同作業の場であり、ゼミナールにおいては自身が発表することだけでなく、他人の発表を聞きコメントすることも大切なのである。
したがってゼミ生には、自身の発表はもちろんのこと、他人の発表に対しても積極的にコメントし、共に考える態度が求められる。自分の発表のみに汲々とし、自分だけが他のゼミ生から貴重なアドバイスをもらい、それにもかかわらず他人の発表に何ら関与しようとしないというフリーライドな態度には厳しく対処せざるを得ない。それゆえ正当な理
由なしに無断でゼミを欠席した場合には以後のゼミへの出席を禁ずるのである。
【科目のレベル、前提科目など】
政治学Ａ、政治学Ｂ、日本史概論、日本政治史、日本法制史の履修を前提条件とする。これらは私の担当科目であり、そこでの知識をすでに習得しているゼミ生も多いことから、同じ説明を二度繰り返して説明されるゼミ生の時間の無駄とならぬよう、これらの科目の履修を前提条件とするものである。未履修の学生は今年度に履修すればよい。

− 457 −

G83401

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
刑事訴訟法研究Ⅱ

教

員

名

平山

真理

【授業の内容】
刑事司法制度における様々な課題を研究します。とくにゼミⅡでは、それぞれのテーマに沿った卒業研究を1年間かけて完成させることが求められます。
【到達目標】
受講者が自己の関心に応じたテーマを中心に自分なりの意見を述べられるようになり、また、他の人の意見をきちんと聞き、評価し、議論できるようになることを目的とします。
【授業計画】
刑事司法における現代的課題の中から、受講者の関心に応じて内容を決めます。
【授業の進め方】
受講者による報告形式で行います。また、必要に応じて、関連施設の見学をします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書はありませんが、参考図書として『刑事政策のすすめ−法学的犯罪学（第2版第3刷）』前野育三・前田忠弘・松原英世・平山真理著（法律文化社）と『平成22年版犯罪白書』（法務総合研究所編）を挙げておきます。また、この他にも受講者の関心テーマに応じた書籍を教材として使用することも予定しています。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
報告、講義への参加の姿勢、卒業論文などを総合して評価します。
②評価方法の比率
平常点（50％）、卒業研究（50％）
【履修上の心得】
日ごろから犯罪や刑事裁判についての報道に関心を持ち、常に知的好奇心のアンテナを張り巡らしておいて下さい。
【科目のレベル、前提科目など】
刑事訴訟法、刑法、刑事政策、憲法、社会学、心理学などが関連科目となります。
問題意識を持ち、「問題は何か」「どのようにその問題は解決できるのか」を常に考えることがとても大切になります。

− 458 −

G83501

科

目

名

専門ゼミナールⅡ

教

員

名

渡邊

亙

【授業の内容】
ゼミナールⅡでは、環境法に関するテーマをとり上げて勉強することを目的とします。環境法とは、ひろく環境の保全に関する法すべてを指しますが、具体的には、１．公害防止、２．リサイクル、３．自然環境の保全、４．地球環境の保全に関する４つの分野があります。これらの分野に関する法令は、現代社会の非常にひろい分野を規律するようになっていることは、ご存知のとおりだと思います。将来、公務員として行政にかかわる場合はもちろん、多くの企業においても、環境法の知識は非常に重視されるようになっています。
皆さんのなかには、環境法を勉強したことがない人も少なくないと思いますが、その点については、ゼミでは基本から学んで行きますので心配ありません。むしろ大切なのは、環境問題についての関心とゼミに参加する際の心構えです。
【到達目標】
環境法上のテーマに関するゼミナール論文を作成します。
【授業計画】
前期は、公害防止、リサイクル、自然環境の保全、地球環境の保全についての法制度の概要を学ぶとともに、それに関する重要な判例などについても触れてゆきます。さらに後期は、参加者それぞれの問題意識にもとづいて、前期で学んだ内容についてさらに議論を深めてゆきます。
【授業の進め方】
前期は、環境法の体系や基礎的知識を学ぶ準備として、行政法の概説書を読み、環境法を学ぶために必要な知識を身につけることにします。毎回の報告担当者を決定した後、担当箇所をレジュメにまとめ報告してもらい、引続き、参加者との質疑応答を行います。
後期は、各自が選んだ環境法のテーマについて、前期の基礎知識をもとにさらに掘下げて研究し、報告します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業中に適宜、指示します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は、出席状況、ゼミナールでの報告の内容、討論への参加などを基準におこないます。ただし、発表や発言の内容そのものよりも、授業への参加を通じて、どれくらい自分の能力を伸ばしたか、という点をより重視します。授業の性質上、出席状況を特に重視します。無断欠席は厳禁。
②評価方法の比率
ゼミナールへの出席 50パーセント
ゼミナール論文の作成 50パーセント【履修上の心得】
ゼミナールは、参加者が報告し、それに引き続き全員で討論するという形式の授業です。したがって、発言がなければ授業が成立しなくなってしまいます。ゼミに参加する以上は、このことを十分に自覚してほしいと思います。報告のテーマ選びや準備については、もちろん個別的に指導を受けることができます。
【科目のレベル、前提科目など】
環境法や行政法については、特に予備知識は必要ありませんが、憲法（とくに統治機構）についての知識があることが前提となります。
行政法１（総論）、行政法2（救済法）の応用科目− 459 −

G83601

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
卒論を仕上げよう

教

員

名

的場

哲朗

【授業の内容】
卒業論文の仕上げに向かって邁進します。各自自分の研究テーマを決めて、毎回発表という形式になります。
【到達目標】
一月末日までに卒業論文を仕上げ、二月中旬にゼミナールⅠの学生も参加して「卒論合評会」を開催し、三月中旬の卒業式までに一冊の論文集を完成させます。
【授業計画】
前期は卒論の下準備期間です。テーマを決め、資料などを読んで発表してもらいます。
第１回、四月最初の授業で皆さんの卒論テーマを確認し合います。
第２回、毎回二人ずつ卒論のテーマと目次などを発表する。
第３回、毎回二人ずつ卒論のテーマと目次などを発表する。
第４回、毎回二人ずつ卒論のテーマと目次などを発表する。
第５回、毎回二人ずつ卒論のテーマと目次などを発表する。
第６回、毎回二人ずつ卒論のテーマと目次などを発表する。
第７回、毎回二人ずつ卒論のテーマと目次などを発表する。
第８回、毎回二人ずつ卒論のテーマと目次などを発表する。
第９回、毎回二人ずつ卒論のテーマと目次などを発表する。
第10回、毎回二人ずつ卒論のテーマと目次などを発表する。
第11回、毎回二人ずつ卒論のテーマと目次などを発表する。
第12回、毎回二人ずつ卒論のテーマと目次などを発表する。
第13回、毎回二人ずつ卒論のテーマと目次などを発表する。
第14回、毎回二人ずつ卒論のテーマと目次などを発表する。
第15回、毎回二人ずつ卒論のテーマと目次などを発表する。
夏合宿 卒論の原稿を発表する。
第16回、毎回二人ずつ卒論のテーマと目次などを発表する。
第17回、毎回二人ずつ卒論のテーマと目次などを発表する。
第18回、毎回二人ずつ卒論のテーマと目次などを発表する。
第19回、毎回二人ずつ卒論のテーマと目次などを発表する。
第20回、毎回二人ずつ卒論のテーマと目次などを発表する。
第21回、毎回二人ずつ卒論のテーマと目次などを発表する。
第22回、毎回二人ずつ卒論のテーマと目次などを発表する。
第23回、毎回二人ずつ卒論のテーマと目次などを発表する。
第24回、毎回二人ずつ卒論のテーマと目次などを発表する。
第25回、毎回二人ずつ卒論のテーマと目次などを発表する。
第26回、毎回二人ずつ卒論のテーマと目次などを発表する。
第27回、毎回二人ずつ卒論のテーマと目次などを発表する。
第28回、毎回二人ずつ卒論のテーマと目次などを発表する。
第29回、毎回二人ずつ卒論のテーマと目次などを発表する。
第30回、毎回二人ずつ卒論のテーマと目次などを発表する。
1月末日、卒論提出。
【授業の進め方】
卒論発表を中心として行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし【参考図書】
なし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミに出席し、積極的に卒論発表、そして卒業論文を提出、卒論合評会に参加することが評価の基準です。
②評価方法の比率
卒論(100％)− 460 −

【履修上の心得】
今年は特に就活など多忙となりますから、卒論は早い段階から真剣に取り組んでください。
【科目のレベル、前提科目など】
前提となるものは特にないが、あえてあげれば、哲学・倫理学・美学・文学などに興味を持ってもらいたい。
大学四年間の研究の最終まとめとなると思いますので、その気持ちで取り組んでほしい。

− 461 −

G83701

科

目

名

専門ゼミナールⅡ

教

員

名

矢田

尚子

【授業の内容】
専門ゼミナールⅡでは、自分でテーマをみつけ、それをとことん調べ、考えてもらい、その成果として卒業論文を作成してもらいます。
したがって、ゼミナールの内容も、卒業論文を書くために最低限、必要と思われる知識を身につけてもらった後は、卒業論文作成に向けてそれぞれ取り組んでもらいたいと考えています。
【到達目標】
自身で、研究テーマを決定し、1年を通して、そのテーマに向き合い、納得のゆく卒論をしあげるのを目標とします。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 文献の探し方を学ぶ
第３回 卒論の書き方（１）
第４回 卒論の書き方（２）
第５回 論文を読む（１）
第６回 論文を読む（２）
第７回 事例問題演習（１）
第８回 事例問題演習（２）
第９回 文献収集（１）
第10回 文献収集（２）
第11回 文献収集（３）第12回 文献収集（４）第13回 文献収集（５）第14回 文献収集（６）第15回 中間報告（１）
第16回 中間報告（２）第17回 中間報告（３）第18回 文献収集（７）第19回 文献収集（８）第20回 文献収集（９）第21回 中間報告（４）第22回 中間報告（５）第23回 中間報告（６）第24回 論文指導（１）
第25回 論文指導（２）
第26回 論文指導（３）
第27回 論文指導（４）
第28回 論文指導（５）
第29回 論文指導（６）
第30回 論文指導（７）
第31回 論文発表会・講評【授業の進め方】【前期】
論文の進捗状況を適宜、報告してもらいつつ、資料収集を含め、論文作成準備を行います。
【後期】
後期は、自分の選んだ卒業論文のテーマについて、論文を完成させてもらいます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に指定はしません。
参考書その他の教材は、適宜紹介するとともに、必要であればプリントを配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミナールへの積極的な参加と卒業論文の完成度によって判断します。
②評価方法の比率
卒業論文完成（100%)− 462 −

【履修上の心得】①出来上がった卒業論文で成績を評価しますので、卒業論文が提出できない場合には単位はつきません。
②夏休み等を利用して、裁判傍聴や合宿を行う予定です。
【科目のレベル、前提科目など】
必修となっている民事法概論、民法総則、物権法、債権総論、債権各論が履修済みであることが望ましいです。
３年にわたって身につけてきた力を試してみる場こそがゼミナールⅡだと思っています。
また、あるテーマについてだけは、誰にも負けないくらい理解していると胸を張っていえるくらい何かに取り組むことができるのもゼミナールならではだと考えます。
そのテーマに真剣に向き合ったことでしか得ることのできない喜びを知ってもらいたいと願っています。

− 463 −

G84001

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
労働法－多様な働き方と労働法－

教

員

名

畑中

祥子

【授業の内容】
労働法は民法、とりわけ債権法の特別法としての位置づけを与えられた法分野である。したがって、本ゼミナールは債権法についての一定程度の理解を前提として臨んでほしい。
近年、労働法の変容はめざましいものがある。労働者の働き方の多様化・個別化・複雑化の中で、労働法も労働基準法を中心とするいわゆる「労働者保護法」から2008年3月から施行された「労働契約法」へと比重が移りつつあるように、「保護」から「契約」へという流れの中にある。
こうした状況において、本ゼミナールでは、労働法の現代的な課題について学びながら、最終的に卒業論文の制作をおこなってもらう。
【到達目標】
労働法に関する理解を深め、卒業論文を執筆することを目的とする。
【授業計画】
前期は、労働法に関する様々な分野の中から、受講生の選択したテーマについて報告してもらう。その後、各自で卒論執筆に必要な文献・資料を収集する。
後期は、前期に決定したテーマについて、卒論の執筆する。進行状況に応じて個別指導とする。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回
第31回

1年間の計画を立てる
卒論のテーマを考える①（以下、2名ずつの報告とする）
卒論のテーマを考える②
卒論のテーマを考える③
卒論のテーマを考える④
卒論のテーマを考える⑤
卒論のテーマを考える⑥
卒論のテーマを考える⑦
卒論のテーマを考える⑧
卒論テーマ報告会①
卒論テーマ報告会②
卒論テーマ報告会③
卒論テーマ報告会④予備日
前期ゼミ活動の総括
卒論個別指導①（以下、2名ずつの指導とする）
卒論個別指導②
卒論個別指導③
卒論個別指導④
卒論個別指導⑤
卒論個別指導⑥
卒論個別指導⑦
卒論個別指導⑧
卒論個別指導⑨
卒論個別指導⑩
卒論個別指導⑪
卒論中間報告会（3〜4名ごとに卒論中間報告）
卒論中間報告会
卒論中間報告会
卒論中間報告会
期末試験（実施しない）＊卒論提出期限 2013年2月11日（月）【予定】【授業の進め方】
前期は、主に労働法に関する全般的な学習を通して、卒論のテーマを模索してもらう。
後期は、決定した卒論のテーマに沿って研究報告・判例報告をしてもらう。個別の卒論指導を中心に進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に指定しない。
資料は随時配布する。
− 464 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は、１００％卒論の内容によって評価する。
注）単位取得には卒論の提出が必須である。
②評価方法の比率
卒論提出：１００％【履修上の心得】＊ゼミ履修に際して、選択科目の「労働法」を既に履修していることを条件とする。
【科目のレベル、前提科目など】
憲法・民法（債権法）
・行政法− 465 −

G84101

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
憲法学の理論と実践

教

員

名

岡田

順太

【授業の内容】
下記の２方式を基本としつつ、具体的には学生の希望も考慮しながら決定する。
１）憲法学（人権論・統治機構論）に関する論文執筆を行う。
２）模範議会プロジェクト（専門ゼミナールⅠ参照）。
【到達目標】
憲法学の知識を身につけるとともに、法的思考方法（リーガル・マインド）を修得する。
【授業計画】
授業内で指示する。
【授業の進め方】
週に1回の本ゼミを基本とする。ただし、4年生の就職活動に配慮した日程設定を行う。
随時、合宿、懇親会などを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に必要はない。論文執筆に必要な文献は各自が収集すればよい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミ活動を最優先にして精勤するとともに、人格の形成・発展に努めることで、自ずと評価は定まる。
②評価方法の比率
本ゼミ・各種行事における 出席50％ 態度・発言50％【履修上の心得】
専門ゼミナールⅠと同じである。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：専門ゼミナールⅠ− 466 −

G84201

科

教

目

員

名

名

専門ゼミナールⅡ
民法（財産法）研究
谷本

最新判例・裁判例から学ぶ民法

陽一【授業の内容】
このゼミでは、民法にかかわる比較的最近の判例・裁判例を取り上げ、ゼミ生に報告してもらい、ディスカッションを行います。
民法典には多くの規定がありますが、そのすべてが今でもそのまま通用しているわけではありませんし、今でも規定に使われている言葉の意味がはっきりしていないものもあります。そのため、民法典の規定が使っている言葉の意味を明らかにしたり、民法の規定をそのまま適用すると不都合な結果になる場合にはそれを修正したりすることが必要となってきます。これを実践するのが判例・裁判例です。最新の判例・裁判例を調査・検討することで、『最先端の民法』を垣間見ること、それがこのゼミの狙いのひとつです。
また、現実の紛争予防・紛争解決というものは、法律の条文を振りかざせばどうにかなるほど、簡単なものではありません。どうすれば紛争を予防できたか、どうすればより円満な解決に至れたかという視点から裁判例を調査し、ディスカッションをすることで、教科書を読んでいるだけではなかなか得ることのできない『問題解決思考』を養うこと、それがこのゼミのもうひとつの狙いです。
【到達目標】
法律的な思考を身につけることが最終的な目的であり、そのための手段は判例・裁判例の報告と卒業論文の作成です。
民法を素材に頭の使い方を身につけることがこのゼミの目標です。判例・裁判例を素材にして、民法の基本的な仕組みや考え方が、現実にどう使われているのかを理解できるようにします。
【授業計画】（前期）
第１回 ガイダンス、自己紹介、テーマ設定、班分け
第２回 ゼミの練習（専門ゼミナールIにおけるゼミ①）
第３回 ゼミの練習（専門ゼミナールIにおけるゼミ②）
第４回〜第13回 ①判例・裁判例報告（１つの班が報告し、それをもとに他の班とディスカッション）②卒業論文の進度報告（ゼミ生2〜3名がそれぞれ報告）
第14回〜第15回 卒業論文の中間報告（後期）
第16回〜第26回①判例・裁判例報告（１つの班が報告し、それをもとに他の班とディスカッション）②卒業論文の進度報告（ゼミ生2〜3名がそれぞれ報告）
第27回・第28回 卒業論文のプレ報告（12月の最後の2回）
第29回 ①判例・裁判例報告（１つの班が報告し、それをもとに他の班とディスカッション）
第30回 卒業論文提出【授業の進め方】
第３回までは、専門ゼミナールIのゼミ生に対してゼミの手本を示してもらいます。
それ以降は、毎週1つの班に担当判例・裁判例について報告してもらいます。報告時間については20〜40分を目安にしてください。その後、報告班以外の班が質問を行い、報告班と議論してもらいます。
報告班には、報告の一週間前までに、報告レジュメ（A4で８枚程度）を配布してもらいます。ゼミ生はそれを読んでゼミに参加してください。報告班以外の班には、報告班に対し、必ず質問をしてもらいます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
六法。小型のものでかまいませんので、必ず授業に持ってきてください。
【参考図書】
ゼミの状況やテーマに応じて、適宜、個別に指定します。
そのほか、ゼミでの報告やその準備にあたり、読んでおくと便利なものとして、・弥永真生『法律学習マニュアル 第3版』（有斐閣、2009年）2,100円
・米倉明『民法の聴きどころ』（成文堂、2003年）1,680円
・いしかわまりこ他『リーガル・リサーチ』（第3版、日本評論社、2008年）1,785円
・池田真朗〔編〕『判例学習のA to Z』（有斐閣、2010年）2,000円などがあります。

− 467 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席点・平常点（＝ゼミでの活動〔報告の内容、ディスカッションへの参加状況など〕）および卒論で評価します。
②評価方法の比率
出席点・平常点：50％、卒業論文：50％【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は毎回確認します。試験は行いません。ゼミの最終回（またはゼミにおいて指定した期日）に、卒業論文を提出してもらいます。
【履修上の心得】
繰り返しますが、六法は必ず持ってきてください。
ディスカッションの時間に誰も発言しないと、非常に気詰まりな状況になります。報告班以外のゼミ生もレジュメを読んで勉強してきてください。
【科目のレベル、前提科目など】
民法のうち財産法の部分をひととおり学んでいること。
【備考】
準備は大変でしょうし、報告では緊張すると思います。正直に言えば、最初は辛いでしょう。ですが、いつかは慣れますので、不安に感じるほどではありません。それでも不安に感じてしまうかもしれませんが、まずは、自分の考えていることを周りの人に伝えられるように努力することから始めてみましょう。思っていたよりも、ずっとうまくいくはずです。

− 468 −

G84301

科

目

名

専門ゼミナールⅡ
刑事法（学）の基礎知識の総復習

教

員

名

松原

和彦

【授業の内容】
・刑事法（学）の基礎知識を総復習する。
【到達目標】
1．刑事法（学）の基礎知識を確実に習得する。
2．「調べる・読む・考える・書く・発表する」の基礎技術を確実に習得する。
【授業計画】
・詳細な計画は第1回に提示するが、シラバス（講義概要）作成時点では次の通りである。
第１回：説明第２回〜第３回（計２回）：刑事法（学）総説
第４回〜第15回（計12回）：刑法（学）第16回〜第27回（計12回）：刑事訴訟法（学）第28回〜第29回（計２回）：犯罪者処遇法
第30回：予備日【授業の進め方】
1．詳細な規則は第1回に提示する。
2．第1回は本授業の説明などである。
3．第2回ないし第29回では、受講者が、1単元につき2回を原則として、偶数回で報告（但し、第2回のみ担当教員とする）
および質疑応答、奇数回で問題への解答および解説ならびに質疑応答とする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】・三井誠ほか編『入門刑事法〔第4版〕』（有斐閣、平成21年）2400円＋税【参考図書】
・金子宏ほか編集代表『法律学小辞典〔第4版補訂版〕』（有斐閣、平成20年）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・本授業への形式的・実質的貢献度とする。
②評価方法の比率
・100％とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
1．3分の2回以上の出席が確認されない場合、「失格」とする（白鷗大学試験実施規程5条1項3号参照）。
2．義務が誠実に履行されない等の場合、「失格」とすることがある。
【履修上の心得】
1．詳細な心得は第1回に提示する。
2．第1回までに、募集要項および平成23年12月19日付け文書（「平成24年度専門ゼミナールⅡ（松原）について」
）を再
確認する。
3．すべての義務を誠実に履行する。
【科目のレベル、前提科目など】
・刑事法概論の基礎知識を前提とする。
【備考】
・本授業のためのオフィス・アワーは設定しないが、質問等は勿論受け付ける。なお、担当教員の研究室は915研究室
＠東キャンパス9階である。

− 469 −

G92101

科目

名

法職演習 ( 数的処理① )
数字で表現する「数的推理」

教

員

名

杉山

務

【授業の内容】
本講座では数的処理の中から「数的推理」の演習を行います。
この授業では、過去に出題された公務員試験の問題、又はそれに準ずる問題を解くことにより、小中学校又は高校時代に学んだ解き方を思い出し、正解の導き方を確認します。
数的推理は、時間をかけて考えることにより正解にたどりつくことが可能ですが、記憶した有用な知識が活用できれば正解に辿り着く時間を短縮することができます。
知識を確認することにより確かなものとし、問題の解法を考え、解答を表現することの繰り返しにより、新しい経験
しない問題であっても短時間に解決する力を身につける授業です。
【到達目標】
本講座修了後は、経験した問題に対しては、過去の整理された知識から最も適した解法を利用して問題を解決することができるようになり、未経験の新しい問題に対しては、検討すべき項目をあげることにより、正解に辿りつく思考過程が身につき、正解に辿り着くことができるようになります。
【授業計画】≪数的推理≫教科書の該当箇所を示す
第１回 オリエンテーション＜基本となる学力確認＞
第２回 1数の計算、2素因数分解、3約数・倍数、4商と余り＜ｐ.10〜53＞
第３回 5記数法、6数量問題、7覆面算・魔方陣、8数列＜ｐ.54〜106＞
第４回 実力テスト１ 第１章 数と式の計算＜ｐ.10〜106＞
第５回 9一次方程式、10連立方程式、11方程式の整数解、12不等式＜ｐ.110〜157＞
第６回 13時計算・年齢算・平均、14集合、15速さ・距離・時間＜ｐ.158〜195＞
第７回 16旅人算・流水算、17通過算、18ダイヤグラム、19比・割合＜ｐ.196〜235＞
第８回 20濃度、21百分率・増加率、22仕事算、23給排水算＜ｐ.236〜270＞
第９回 実力テスト２ 第２章 方程式と不等式＜ｐ.110〜270＞
第10回 24三角形、25三角形と面積＜ｐ.274〜303＞
第11回 26円、27円と面積、28立体図形＜ｐ.304〜357＞
第12回 29場合の数、30順列、31組合せ＜ｐ.362〜395＞
第13回 32確率①、33確率②、34確率③＜ｐ.396〜439＞
第14回 実力テスト３ 第３章、第４章 図形、場合の数と確率＜ｐ.271〜439＞
第15回 まとめの演習
第16回 定期試験【授業の進め方】
１ 最初の３０分間は、前回テストの成績評価をフィードバックし、必要であれば不得手な問題のいくつかについて解説します。
２ 次の４０分間は、予定計画範囲の確認テストを行います（一部改変、新作の可能性あり）。
３ 残りの時間は、質疑応答の時間とし、不明な点、理解に自信のない点について疑問の解消に努めます。
確認テストの成績、平均点、得点分布などは次の回にフィードバックしますので、自分の得手、不得手を知るだけでなく、相対的な位置を知るとともに、インセンティブを高めることに役立たせてください。
実力テストは、各回６０分の予定で全３回行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
公務員試験『新スーパー過去問ゼミ３数的推理』2010年9月（実務教育出版）1,890円(税込)【参考図書】
公務員試験合格の王道「畑中敦子の数的処理基本編」2010年1月（ダイヤモンド社）2,200円＋税【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・平常点として、確認テスト（４０分８問）１０回、実力テスト（６０分１２問）３回、及び授業への貢献
・定期試験（６０分２０問）②評価方法の比率
・平常点として、確認テスト１０回（３０％）、実力テスト３回（３０％）、及び授業への貢献（１０％）、
・定期試験（３０％）− 470 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
数的推理は、普段の積み重ねにより実力がつくものですから、予習に割く時間は、絶対に必要です。加えて多数回のテストを経験することが重要で、その結果は成績に反映されます。多数回のテストを実施することにより、１度や２度の失敗は許容されるようにリスク分散が図られています。言い換えれば、授業に参加しない限り、加点要素はありません。
【履修上の心得】
公務員試験にチャレンジしたり、将来の進路を決定したりするために、自分から進んで学習する意欲が必要です。問
題を解答し、単に理解できたではなく、自分で解答できるレベルを目標とする心掛けが必要です。
１回の授業には広範な範囲の問題が含まれますから、予習が必須で、授業で扱わない問題についても、自身でチャレンジすることが望まれます。
【科目のレベル、前提科目など】
本科目受講の前提として、四則演算など初学者が備えているべき知識だけが条件です。
また、教科書掲載の問題と解説の理解に困難が生じた場合には、参考図書を併用することを勧めます。
【備考】
数的推理は、クイズではなくパズルに近い問題が多いと感じます。クイズは記憶した知識を思い出すことが主体です
から、知識以上のものは生まれませんが、パズルは知識を利用して考えることが主体となりますから、想像力に関わり、創造的な仕事に必要な力が培われるものと考えます。
そういう意味で、数的推理又は類似の考えさせる問題は公務員試験だけでなく、企業の採用試験においても最近採用されてきていますから、将来の志望を公務員に限定しなくても、履修する価値は十分あると考えます。加えて、将来弁護士を目指す場合にも、最初のステップである適性試験をクリアするために非常に有益です。
数的推理を履修した後は、後期に予定されている判断推理を履修することにより、論理的に考える力が能力を向上させ、採用試験などに欠かせない適性試験に対処できる実力を養われることを希望します。
なお、オフィスアワーは、授業期間中の火曜日１２時３０分〜１４時３０分です。

− 471 −

G92201

科目

名

法職演習 ( 数的処理② )質問を判断し答えを推理する 「判断推理」 と、表やグラフの示す情報を読み取る 「資料解釈」

教

員

名

杉山

務

【授業の内容】
公務員試験で問われる数的処理には、「数的推理」と「判断推理」、そして「資料解釈」があり、本授業では、「判断推理」と「資料解釈」を対象としています。
過去に出題された公務員試験の問題、又はそれに準ずる問題を解くことにより、過去に学んだ解き方を思い出し、正解の導き方を確認します。
「判断推理」と「資料解釈」は、時間をかけ、考えることにより正解にたどりつくことが可能ですが、記憶した有用な知識が活用できれば正解に辿り着く時間を短縮することができます。
知識を確認することにより確かなものとし、問題の解法を考え、解答を表現することの繰り返しにより、新しい未経
験の問題であっても短時間に解決する実力を身につける授業です。
【到達目標】
本講座修了後は、経験した問題に対しては、過去の整理された知識から最も適した解法を利用して問題を解決することができるようになり、未経験の新しい問題に対しては、検討すべき項目をあげることにより、正解に辿り着く時間を短縮することができるようになります。
【授業計画】「判断推理」教科書①の該当箇所を示します。
第１回：オリエンテーション、簡単な足慣らしの問
第２回：第１章「集合と命題」 1集合，2命題
第２章「文章条件から推理」 3対応関係＜ｐ.12〜83＞
第３回：第２章「文章条件から推理 続」 4順序関係，5位置関係、6試合の勝敗，7発言推理＜ｐ.84〜162＞
第４回：第３章「数量条件から推理」 8数量関係，9操作の手順
第４章「暗号と規則性」 10暗号，11規則性＜ｐ.166〜242＞
第５回：実力テスト１ 第１章〜第４章 集合と命題、文章条件からの推理、数量条件からの推理、暗号と規則性＜ｐ.12〜242＞
第６回：12平面構成，13平面分割，14移動・回転・軌跡，15折り紙＜ｐ.246〜329＞
第７回：16位相と経路，17方位と位置，18立体構成，19正多面体＜ｐ.330〜395＞
第８回：20展開図，21投影図，22立体の切断・回転・結合＜ｐ.396〜465＞
第９回：実力テスト２ 第５章〜第６章 平面図形、空間図形＜ｐ.246〜465＞「資料解釈」教科書②の該当箇所を示します。
第10回：第１章「数表」 1実数・割合、2指数・構成比、3増加率＜ｐ.278〜347＞
第11回：第２章「グラフ」 4実数・割合、5指数・構成比、6増加率＜ｐ.348〜425＞
第12回：第３章「特殊な問題」 7度数分布、8統計・相関、9その他＜ｐ.428〜482＞
第13回：実力テスト３ 第１〜３章 数表、グラフ、特殊な問題＜ｐ.278〜482＞
第14回：総合テスト 判断推理及び資料解釈
第15回：判断推理・資料解釈のまとめ
第16回：定期試験【授業の進め方】
１ 最初の３０分間は、前回テストのフィードバックの時間とし、必要に応じて解説を行います。
２ 次の４０分間は、予定範囲の確認テストを実施します。（教科書掲載問題の一部改編の場合あり）
ただし、実力テスト１，２，３は６０分で行います。
３ 残りの時間は、質疑応答の時間とし、不明な点、理解に有効な点について疑問の解消に努めます。
確認テストの成績、平均点、得点分布などは次の回にフィードバックしますので、自分の得手、不得手を知るだけでなく、相対的な位置を知るとともに、インセンティブを高めることに役立つことを願います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】①『新スーパー過去問ゼミ３判断推理』実務教育出版、1,890円②『新スーパー過去問ゼミ３文章理解・資料解釈』実務教育出版、1,890円【参考図書】
公務員試験合格の王道「畑中敦子の数的処理基本編」2010年1月（ダイヤモンド社）2,200円＋税【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・平常点として、確認テスト（４０分８問）１０回、実力テスト（６０分１２問）３回、及び授業への貢献− 472 −

・定期試験（６０分２０問）②評価方法の比率
・平常点として、確認テスト１０回（３０％）、実力テスト３回（３０％）、及び授業への貢献（１０％）、
・定期試験（３０％）
【「成績評価の方法」に関する注意点】
判断推理や資料解釈は、日常の積み重ねにより実力がつくものですから、日々の努力を反映させるテストを経験することによる得点が重要視されます。
【履修上の心得】
本講座は、基礎講座ではなく演習講座であることを踏まえ、公務員試験にチャレンジしたり、将来の進路を決定した
りするために、自分から進んで学習する意欲が必要です。問題を解答し、単に「わかった」ではなく、自分で解答できるレベルを目標とする心掛けが必要です。
１回の授業にはかなりの範囲が含まれますから、予習が必須で、授業で扱わない問題についても、自身でチャレンジ
することが望まれます。
【科目のレベル、前提科目など】
前提条件はありません。日本語の文章が理解できることは、最低限必要ですが・・・。
また、教科書掲載の問題と解説の理解に困難が生じた場合には、ネットや図書館において自分で調べるだけでなく、他者に聞くことや参考図書を併用することを勧めます。
【備考】
判断推理は、クイズではなくパズルに近い問題が多いと感じます。クイズは記憶した知識を思い出すことが主体です
から、知識以上のものは生まれませんが、パズルは知識を利用して考えることが主体となりますから、想像力に関わり、創造的な仕事に必要な力が培われるものと考えます。
そういう意味で、判断推理又は類似の考えさせる問題は公務員試験だけでなく、企業の採用試験においても最近採用されてきていますから、将来の志望を公務員に限定しなくても、履修する価値は十分あると考えます。加えて、弁護士を志す前提となる法科大学院入学の適正試験においても判断推理の問題が多くの割合で出題されています。
判断推理を履修した後は、是非公務員試験にチャレンジされ、良い結果が得られることを期待しています。
なお、オフィスアワーは、授業期間中の火曜日１５時〜１７時です。

− 473 −

G95101

科目

名

法職演習 ( 私法① )

教

員

名

新井

弘明

【授業の内容】
この講義では、問題演習を通じて、民法の基礎を身につけていきます。
民法は、資格試験など各種試験に出題されます。この講義を受講し、是非、民法を得意科目としてください。
【到達目標】
法学検定試験４級に合格できるだけの民法の基礎を身につけます。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 民法総則（１）
第３回 民法総則（２）
第４回 民法総則（３）
第５回 物権（１）
第６回 物権（２）
第７回 物権（３）
第８回 債権総論（１）
第９回 債権総論（２）
第10回 債権総論（３）
第11回 債権各論（１）
第12回 債権各論（２）
第13回 債権各論（３）
第14回 親族・相続（１）
第15回 親族・相続（２）
第16回 定期試験【授業の進め方】
問題演習と解説講義の順で進めていきます。
解説講義では、適宜レジュメを配布します。
具体的なやり方については、ガイダンスの際に説明します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
法学検定試験委員会（編）『２０１２年度法学検定試験４級問題集』（商事法務、2012年3月発売予定）【参考図書】
講義の際に適宜紹介します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
確認テストと定期試験で評価します。
②評価方法の比率
確認テスト：５０％、定期試験：５０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
特にありません。
【履修上の心得】
講義の際には、教科書と六法を持参してください。
【科目のレベル、前提科目など】
民法関連科目（民事法概論等）は、できる限り、履修してください。
【備考】
質問は大歓迎です。

− 474 −

G95201

科目

名

法職演習 ( 私法② )

教

員

名

新井

弘明

【授業の内容】
この講義では、問題演習を通じて、民法の基礎を身につけていきます。
民法は、資格試験など各種試験に出題されます。この講義を受講し、是非、民法を得意科目としてください。
【到達目標】
法学検定試験３級に合格できるだけの民法の基礎を身につけます。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 民法総則（１）
第３回 民法総則（２）
第４回 民法総則（３）
第５回 物権（１）
第６回 物権（２）
第７回 物権（３）
第８回 債権総論（１）
第９回 債権総論（２）
第10回 債権総論（３）
第11回 債権各論（１）
第12回 債権各論（２）
第13回 債権各論（３）
第14回 親族・相続（１）
第15回 親族・相続（２）
第16回 定期試験【授業の進め方】
問題演習と解説講義の順で進めていきます。
解説講義では、適宜レジュメを配布します。
具体的なやり方については、ガイダンスの際に説明します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
法学検定試験委員会（編）『２０１２年度法学検定試験３級問題集』（商事法務、2012年3月発売予定）【参考図書】
講義の際に適宜紹介します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
確認テストと定期試験で評価します。
②評価方法の比率
確認テスト：５０％、定期試験：５０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
特にありません。
【履修上の心得】
講義の際には、教科書と六法を持参してください。
【科目のレベル、前提科目など】
民法関連科目（民事法概論等）は、できる限り、履修してください。
【備考】
質問は大歓迎です。

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G96101

科目

名

法職演習 ( 公法① )
行政法

教

員

名

松本

紀昭

【授業の内容】
行政法について、『法学検定試験 ３級行政コース』レベルに合格するのに必要な知識を習得できるよう、問題を解く
形式で検討していきます。
〈参考〉
問題演習を繰り返し行うことにより、公法を試験科目に含む各種の試験に合格するために必要な基礎知識を身につけていきながら、合格レベルの高さ（または低さ）を感じとってもらいたいと思います。それは、将来の進路を決定する
うえでも、大いに役立ちます。
皆さんは、それぞれ各種の試験にチャレンジし、将来の進路を決定することになるわけです。思い立った今、勉強を始めれば、難しい試験に合格できる知識を確実に身につけることができるでしょう。皆さんのそのようなやる気が結果に結びつくように、演習を進めようと思います。
【到達目標】『法学検定試験 ３級行政コース（行政法）』レベルに合格できるだけの知識を習得します。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、アンケート、実力判断テストなど
第２回 行政法総論１（行政法の基礎、行政上の法律関係、行政上の基準(行政立法・行政計画)）
第３回 行政法総論２（行政行為の概念と種類、行政行為の効力）
第４回 行政法総論３（行政行為の瑕疵、行政行為の効力の発生と消滅）
第５回 行政法総論４（行政行為の附款、行政裁量）
第６回 行政法総論５（実効性確保の手段）
第７回 行政法総論６（行政手続法、行政指導・行政契約）
第８回 行政法総論７（行政情報の収集と管理）；行政救済法１（行政事件訴訟の類型）
第９回 行政救済法２（取消訴訟の訴訟要件、取消訴訟の審理過程と判決）
第10回 行政救済法３（行政不服申立て）
第11回 行政救済法４（国家賠償法1条責任）第12回 行政救済法５（国賠法2条責任、損失補償）
第13回 行政法各論（国の行政組織と法、地方公共団体の組織と事務、地方公共団体の自治立法と住民、
公務員法・公物法）
第14回 総まとめ【授業の進め方】〈参考〉* 問題集（教科書）の配列に沿ってすすめます。
** 第１回授業では、ガイダンスを行い、あわせて、実力判断テストを行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「新 公務員試験スーパー過去問ゼミ３」実務教育出版 1,800円（注）さらに改訂される可能性があります。その場合は別途指示します。
【参考図書】
南博方「行政法 第六版補訂版」有斐閣、長野秀幸「行政法がわかった 改訂第７版」法学書院
稲葉馨「行政法 第２版」有斐閣、原田尚彦「行政法要論 全訂第７版補訂版」学陽書房
北村和生「行政法の基本 第４版」法律文化社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績は、授業時間内の確認テストと、定期試験期間において実施する期末試験によって評価します。
（注）欠席の取扱い
欠席をくりかえす者は、失格（Ｈ）とします。遅刻も同様とします。なお、履修要綱では、「８回目の授業の時点で５回以上出席していなければその時点で失格となり、以後の受講・受験は認めない。その他、受講態度に問題があれば失格となる場合もある。」と定められている旨、注意喚起します。
②評価方法の比率
授業時の確認テストの成績（比重は50％）と、定期試験期間において実施する期末試験の成績（比重は50％）により、原則として相対的に評価します。

− 476 −

【履修上の心得】〈参考〉
何と言っても、各種の試験にチャレンジしたり、将来の進路を決定するために、自分から進んで勉強をするだけのやる気が必要です。また、そのための時間もしっかり確保し、まじめに勉強することが大事です。継続は力です。
問題を繰り返し解答し、議論する中で、相手方を説得できるようなレベルに達することを目標としてもらいたいと思います。
【科目のレベル、前提科目など】
専門ゼミナールⅠ（行政法）を受講しておくことが望ましい。
〈参考〉
他の法職演習の中にも、自分がチャレンジしようと考えている試験（あるいはチャレンジしようかどうか悩んでいる試験）に関連するものがあるかもしれません。もしあるならば、その法職演習も履修することを強く望みます。
今の諸君から大学卒業後の諸君への橋渡しとなるべき科目です。
【備考】
記載内容は、2011年履修要綱に基づいています。2012年度版において履修要綱上の変更がある場合には、本内容を修正することがあります。

− 477 −

G96201

科目

名

法職演習 ( 公法② )
憲法

教

員

名

松本

紀昭

【授業の内容】
憲法について、『法学検定試験 ３級行政コース』レベルに合格するのに必要な知識を習得できるよう、問題を解く形
式で検討していきます。
〈参考〉
問題演習を繰り返し行うことにより、公法を試験科目に含む各種の試験に合格するために必要な基礎知識を身につけていきながら、合格レベルの高さ（または低さ）を感じとってもらいたいと思います。それは、将来の進路を決定する
うえでも、大いに役立ちます。
皆さんは、それぞれ各種の試験にチャレンジし将来の進路を決定することになるわけです。思い立った今、勉強を始めれば、難しい試験に合格できる知識を確実に身につけることができるでしょう。皆さんのそのようなやる気が結果に結びつくように、演習を進めようと思います。
【到達目標】『法学検定試験 ３級行政コース（憲法）』レベルに合格できるだけの知識を習得します。
【授業計画】
第１回 ガイダンス；実力判断テストなど
第２回 人権総論１（1外国人の人権、2特別な法律関係）
第３回 人権総論２（3幸福追求権、4法の下）第４回 人権各論１（5思想・良心の自由、6信教の自由）
第５回 人権各論２（7表現の自由、8職業選択の自由）
第６回 人権各論３（9財産権、10人身の自由）
第７回 人権各論４（11選挙権、12社会権）
第８回 統治機構１（13国会の地位と構成、14国会の活動と権能、15国政調査権）
第９回 統治機構２（16国会議員、17内閣の組織と権能）
第10回 統治機構３（18内閣総理大臣、19議院内閣制）
第11回 統治機構４（20司法権の範囲と限界、21裁判所の組織と権能、22司法権の独立）
第12回 統治機構５（23違憲審査権、24財政）
第13回 統治機構６（25地方自治、26条約と法令）
第14回 総まとめ【授業の進め方】
〈参考〉
* 問題集
（教科書）
の配列に沿ってすすめます。各回の詳細な範囲は、第１回のガイダンスにおいてお知らせします。
** 第１回の授業では、ガイダンスを行い、あわせて、実力判断テストを行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「公務員試験 新スーパー過去問ゼミ３ 憲法）」実務教育出版

1,800円【参考図書】
安西文雄「憲法学読本」有斐閣・・・憲法の予習用に便利。
芦部信喜「憲法 第五版」岩波書店、佐藤幸治「日本国憲法論」成文堂、長谷部泰男「憲法復習用に便利。
戸松秀典「憲法判例 第６版」有斐閣、初宿正典「目で見る憲法 第４版」有斐閣

第５版」新世社・・・【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績は、授業時間内の確認テストと、定期試験期間において実施する期末試験によって評価します。
（注）欠席の取扱い
欠席をくりかえす者は、失格（Ｈ）とします。遅刻も同様とします。なお、履修要綱では、「８回目の授業の時点で５回以上出席していなければその時点で失格となり、以後の受講・受験は認めない。その他、受講態度に問題があれば失格となる場合もある。」と定められている旨、注意喚起します。
②評価方法の比率
確認テストの成績（比重は50％）と、定期試験期間において実施する期末試験の成績（比重は50％）により、原則として相対的に評価します。

− 478 −

【履修上の心得】〈参考〉
何と言っても、各種の試験にチャレンジしたり、将来の進路を決定するために、自分から進んで勉強をするだけのやる気が必要です。また、そのための時間もしっかり確保し、まじめに勉強することが大事です。継続は力です。
問題を繰り返し解答し、議論する中で、相手方を説得できるようなレベルに達することを目標としてほしいと思います。
【科目のレベル、前提科目など】
専門ゼミナールⅠ（憲法）を受講しておくことが望ましい。
〈参考〉
他の法職演習の中にも、自分がチャレンジしようと考えている試験（あるいはチャレンジしようかどうか悩んでいる試験）に関連するものがあるかもしれません。もしあるならば、その法職演習も履修することを強く望みます。
今の諸君から大学卒業後の諸君への橋渡しとなるべき科目です。
【備考】
記載内容は、2011年履修要綱に基づいています。2012年度版において履修要綱上の変更がある場合には、本内容を修正することがあります。

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G96401

科目

名

法職演習 ( 公法④ )

教

員

名

市村

充章

【授業の内容】
法職演習は、学生の皆さんが本物の実力を身につけるための科目です。通常の授業では教師の講義が中心となり、皆さんは聞き手であるということが普通ですが、ここでは、皆さんがまず勉強をしてくるのです。
まず、学生の皆さんは、課題となっている問題を自ら解き、授業では、その知識が本当に身についたかを、練習問題
によって確認することになります。
公法３では、法学検定試験の問題集を使用し（１）３級行政コース試験の法学一般、憲法及び行政法、（２）4級試験の法学入門、憲法、刑法を習得します。
【到達目標】
法学部生として必須の基礎知識を、自分で勉強して身につけることです。
この科目は試験勉強という訳ではありませんが、法学に関する学力水準を測る全国検定試験で合格できるレベル程度の実力が身につきます。平成11年度、全国で三級2700人、四級2900人が受験し、大体半数が合格しましたが、本法学部生も全国の人々と同じように実力を発揮しています。がんばれば受かる試験です。
公法３では、法学部2年生終了程度の力があるか否かを判定する4級試験、3年生終了程度の力があるか否かを判定す
る3級試験に合格する実力を、練習問題を通じて身につけます。
是非、11月に行われる法学検定を受験し、優秀な成績で合格して頂きたいと願います。
【授業計画】
１ ガイダンス
２ 法体系論３ 条文・判例の読み方・法的考え方
４ 法制度論５ 法の諸分野
６ 中間テスト
７ 憲法総論・人権１
８ 人権２
９ 統治機構１
10 統治機構２11 中間テスト
12 行政法総論１・刑法の基礎
13 行政法総論２・刑法総論１
14 行政法各論１・刑法総論２
15 行政法各論２・刑法各論【授業の進め方】
まず問題を解きます。必要に応じ解説を行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
法学検定試験委員会編 法学検定試験問題集
法学検定試験委員会編 法学検定試験問題集

３級行政コース
４級【参考図書】
六法全書は必ず持参すること。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
毎回の練習問題、中間テスト及び期末テスト。
②評価方法の比率
毎回の練習問題 ４０％
中間テスト
３０％
期末テスト
３０％
なお、場合により変更はありえます。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
基本的にすべてのテストの成績で評価します。

− 480 −商事法務
商事法務

【履修上の心得】
必ず授業の前に問題集を解き、基本テキスト等で疑問点をチェックしておくこと。
自分用のサブノートをつくると、体系的な理解が確実になるでしょう。自分でつくる作業が重要だと思います。
【科目のレベル、前提科目など】
憲法１，２、行政法、刑法などは履修していた方がいいでしょうが、時間的に間に合わない学年は、自分で読めばそれで充分対処できます。
本科目を履修して他の公法系の法職演習科目を履修するとスムーズに修得できます。
【備考】
法学検定は、法学部学生の実力を証明する一里塚です。在学中に受かって下さい。
そうすれば、次のステップに意欲的に取り組めます。

− 481 −

K00801

科目

名

教育制度論／教職 教育制度論

教

員

名

授業形態：講義
結城 忠【授業の内容】
まず公教育制度が生成・発展してきた歴史的な意義を確認する。そのうえで、現行のわが国の教育制度について、これに関する法制・財政・管理運営組織も含めて、その基本的な構造を理解し、必要な知識を修得することを目的とする。
【到達目標】
受講したすべての学生が上記の目的を達成できることが目標である。
【授業計画】
下記のようなテーマについて、諸外国との比較という視点をもちながら、検討し考察する。
①教育をめぐる時代状況とわが国の教育制度②教育をうける権利と公教育制度③就学前教育制度の現状と課題④初等教育制度の現状と課題⑤中等教育制度の現状と課題⑥障害児に対する教育保障と特別支援教育⑦教育行政の仕組みと基本原理⑧教育委員会制度の意義と課題⑨学校の管理・運営組織⑩教員の地位と身分⑪教員養成と教員研修⑫私学の存在意義と私学に対する公費助成⑬学校と塾の教育の二重構造⑭高等教育制度の現状と課題⑮生涯学習・社会教育制度の現状と課題【授業の進め方】
・できるだけ日本の現実から入り、それを理論的に整理するという手法をとる。
・「外から見た日本の教育」という視点をもって講義を進める。
・可能な限り、学生参加型の講義を目指す。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・結城忠「教育制度と学校法制」尚文堂、2011年【参考図書】
・結城忠「教育の自治・分権と学校法制」東信堂、2009年
・結城忠「生徒の法的地位」教育開発研究所、2007年【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業への関わりかた・授業態度、テストの結果（最重視）などにもとづいて総合的に評価する。
②評価方法の比率
テスト＝７０％
授業への関わりかた・授業態度＝３０％【履修上の心得】
・教育制度に関する基本的で重要な知識の獲得を目指すこと。
・教員採用試験を意識して受講すること。
【科目のレベル、前提科目など】
教育制度の組織や運営に関する基本的な知識を提供するので、とくに教職志望者には重要な科目である。

− 482 −

K80002

科目

名

教師論／教職 教師論

教

員

名

授業形態：講義
五十嵐 敦子【授業の内容】
現代社会における教師としての責任や役割について考えながら、学校教育をめぐる環境やさまざまな問題を認識し、教師に求められる適性、「教師をめざす」ことの意味を考える。
【到達目標】
教師としての自覚を持つことができる。教師として生きるということは、教師として成長し続けることが求められる。
教師として成長するとは何かについて考えることができるようになる。
この授業を通して、教師という職業を客観的に理解し、今日の教育問題の理解を深めつつ教職のへの認識を深め、教員としての確実な力量を育ててほしい。
【授業計画】
１．オリエンテーション
２．教師、教員の語義
３．レポート課題「自分の受けた学校教育において、尊敬できる教師に出会ったか。その教師のどういう側面が尊敬できたのかについて客観的に分析しなさい」A４サイズ１頁にまとめて論じる。レポートについて分析する。
４．近代学校成立以前の教師像
５．師範学校と教師像
６．戦後の教員養成改革〜開放制教員養成
７．聖職者的教師像から労働者的教師像への変遷
８．専門職としての教職観へ
９．教師の服務規程、教師愛について
10．学校組織と校務分掌〜開かれた学校と教師の役割
11．現職教師（ゲスト・スピーカー）による講話
12．教師の多忙さ〜教師生活の実態を知る
13．教師の資質能力〜いつの時代も求められる資質能力、今後特に求められる資質能力
14．ジェンダーと教育
15．まとめ16．定期試験【授業の進め方】
基本的には講義形式で行うが、授業中の発問やレポート課題を取り入れるなどして、相互交流のできる授業を心掛けていきたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキストは使用しない。毎回授業用のレジュメを配布する。
【参考図書】
適宜紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
講義の回数の１／３以上欠席した場合は、単位は与えないので、充分注意すること。
課題レポート（２０％）、定期試験（８０％）で総合的に評価する。出席は重視するので、正当な理由があって欠席する場合、欠席した場合は、必ず申し出ること。
②評価方法の比率
定期試験：８０％ 課題レポート：２０％【履修上の心得】
教職に就こうとする者は、教師としての適性、能力が問われる。したがって、授業を真面目に受講する態度や常識ある態度は必須である。
また、意見を聞かれた時は、自分の考えをまとめて発言できるように努力してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】「教育原理」「教育総論」「教育制度論」
教育に関する学問の基礎科目− 483 −

K80703

科目

名

教育心理学／教職 教育心理学

教

員

名

平田

乃美・細田

一秋

【授業の内容】
教育心理学には、教育の効果を高めるために役立つ心理学的知見・技術の教育場面への適用という側面と、教育的営みの中で培われる総合的な人間研究という側面があります。本講義では学校現場における保育・教育の実践において、問題行動や発達障害等も含めた子どもの個性や行動を理解するための手掛りとなるであろう教育心理学の基礎知識を紹介します。
【到達目標】①幼児、児童及び生徒の発達や行動、環境との関わりなどに関する心理学理論の基礎を学ぶ。
②心理学の理論や知見を通して、教育効果を高める要因について理解を深める。
③上記の知見の教育実践での活用について考える。
【授業計画】［授業計画］
第１回 研究史：教育心理学
第２回 教育心理学の研究手法
第３回 教育における測定と評価 -統計データを読む第４回 教育における測定と評価 -教育データの数値化第５回 待つ教育と促す教育：遺伝と環境
第６回 発達理論と教育環境-生涯発達の観点第７回 発達理論と教育環境-親子関係と愛着第８回 個人差の理解-知的能力・認知の発達第９回 個人差の理解-不適応・障害のある子どもの心身の発達と学習の過程第10回 学習の理論1（行動主義）
第11回 学習の理論2（認知理論）
第12回 教育場面における個人と集団
第13回 学習における動機づけ- -内発的・外発的動機づけ第14回 学習における動機づけ- -幼児、児童及び生徒の意欲を育む第15回 要点のまとめ
定期試験【授業の進め方】
各クラスの担当教員が初回授業で指示する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
福田真奈『やさしい教育心理学・改訂版』（有斐閣アルマ）
平田乃美『学びと教えで育つ心理学−教育心理学入門−』（保育出版社）
細田一秋『やさしい教育心理学・改訂版』（有斐閣アルマ）※教科書はクラスによって異なる。履修する授業の担当教員が指定する上記教科書を準備すること。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験②評価方法の比率
定期試験 100％（相対評価）【「成績評価の方法」に関する注意点】
受験資格は『白鷗大学試験規則』に準ずる。
成績評価の方法は『履修規程』に準ずる。
【履修上の心得】
各クラスの担当教員が初回授業で指示する。
【科目のレベル、前提科目など】
教職に関する科目では「教育の基礎理論に関する科目」、認定心理士資格申請では「選択科目」（教育心理学・発達心理学）に区分される科目です。

− 484 −

L09502

科目

名

教育基礎論／教職 教育本質論

教

員

名

赤堀

侃司

【授業の内容】
教育基礎論の目的は、現実の教育現場におきる様々な問題や現象を、教育の本質から考察し、理解する視点を養うことである。教師は、教育現場においては、多様な問題に遭遇し、その度に適切な判断を求められる。その判断は、生きている子ども達を対象にしているので、責任があると同時に、状況に応じては、きわめて難しい。正解を求めることよりも、教育の本質から、あるべき姿を求め続ける態度を養うことも、本科目の目的である。
【到達目標】① 教育の基本的な考え方を理解すること② 教育の課題について、自分の考えを表現できること③ 教育のあり方について、考察できること④ 教育の課題解決に対して、自分で計画できること⑤ 教育の諸課題について、議論できること【授業計画】
第１回 全体の構成
第２回 学ぶということ
第３回 学ぶ意味
第４回 教育の目的とは何か
第５回 学校とは何か―西洋の学校
第６回 学校とは何か―日本の学校
第７回 教師とは何か
第８回 教えること
第９回 学級経営
第10回 障害児教育
第11回 学校改革
第12回 教育の国際化
第13回 生徒指導とは何か
第14回 諸外国と日本の教育
第15回 教育課程の変遷
試験【授業の進め方】
基本的な内容を、講義する。なお、関連する映像を視聴することもある。また講義内容に関連した課題を出すので、問題をどうとらえるか、どう理解するか、どう対応するかについて、自分の意見を、ワークシートまたはノートに書く。
この方法によって、教育現場の問題を、どう判断するかという視点と態度を養う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキストではないが、参考図書として、以下の本を推薦する。
以下の図書を、教育方法論、教育課程論、教育基礎論の共通の推薦図書とする。
赤堀侃司（著）「授業デザインの方法と実際」（高陵社書店、2009年）、￥1,785（税金込み）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
基本的には、作品とレポートと定期試験で行う。
②評価方法の比率
基本的には、作品とレポート（30％）と定期試験（70％）の合計点で行う。
【履修上の心得】
自分で考える習慣を身につけること、人前で自分の意見を発表できることが、基本になる。授業では、必ず自分の意見を求められるので、恥ずかしがらないで、意見を述べること。それと、ノートすること、まとめて書くことが、基本なので、毎時間の授業で、練習していただきたい。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目として、教育課程論、教育方法論、教育制度論、教師論がある。
教職の免許を取得する学生にとっては、必修科目であり、教育学の基礎的な内容である。

− 485 −

L09503

科

目

名

教

員

名

教育基礎論 / 教育原理
教師としての基本的な見識と力量
授業形態：講義
石堂 常世【授業の内容】●教育をめぐる具体的な時事問題の考察に留まらず、「教育の原理」の考察を行わせ、教員採用試験に合格できる教職教養を培う。
●古今の叡智を学ばせ、最終的には、人間形成や教職という使命に対しての「意欲」と「判断力」を養うことを目ざす。
本講義は教職課程科目のなかでももっとも基礎になる科目であり、この授業を通して学ぶことは以下である。
１ 教育の理念からみた人間形成
２ 教育の歴史と思想
３ 教育課程の意味、政策の推移、カリキュラムマネージメント
４ 教育の法規と制度
５ 変化する社会の中の学校教育の意味
６ 教師の職務と責任受講者は、誕生から高校生活までの間、家庭や学校で教育を無意識的に受けてきたが、その個人的・主観的な体験や見方から、この授業を受けることによって「教育」という事象を客観的に理解し解明し、そして教育の実践者として子どもたちの成長・発達に関わる仕事の重要性について自覚することが肝要である。
先ず、「教育は何のために」行われるのかという基本的問いを基（もと）にして､ 人間教育の意義と目的を理解させる。
その際に、教育の思想的考察（西洋と日本）や教育の現実問題、改革の動向を学ぶ。
次いで、教育の歴史について､ 学校の発達の歴史と変遷を制度史と思想史の両面から説明する。さらに、西洋社会の教育のシステムとわが国の教育のシステムの共通項と独自性とを立体的にかつ比較教育学的に理解し、とくにわが国における教育の特色・課題を知り、子どもの成長と国家からみた教育行政や政策への問題意識を深める。
その理解は単なる傍観者としてではなく、幼き者・育ちゆく者の教育にたずさわる職務を担う者として、すなわち教師として、児童生徒の成長・発達に責任をもつものとして、深まるようにしていくことをめざす。
【到達目標】
１ 教育ということの基本的原理を理解したか。
①意識的・意図的学習の意味②動物と人間の成長の違いの理解③学校の存在意味
２ 日本の教育制度の発展と今日的課題について理解したか
とくに教育の諸法令とその内容を、時代毎に理解できたか
３ 社会変化と昨今の教育改革について理解したか
４ 人間形成の哲学と思想について理解を深めたか
教育思想の重要人物についても歴史的に理解を深めることができたか①教育人間学的な意味からみた成長とは②西洋教育史にみる人間観の相違と特色の諸系譜の理解③初等教育、幼児教育の思想的原理を理解できたか
５ 教育課程について、そのカテゴリーと最近の動向を理解できたか
６ 学校制度と教育行政について、国際比較的にも、日本独自な面についても理解したか
７ 教職について、また学校と地域社会との連携について、考え方を深めたか
８ マスコミで取り上げる教育時事問題に対して冷静に分析する力を得たか【授業計画】
以下の番号は、授業の回数を示す。
１．序 教育の意義 家庭・学校・社会 到来した生涯学習の時代
２．実践研究 私が受けた教育-その意義を考察する３．理論篇 人間の教育を問う 飼育と訓練と教育との類似点と相違点
４．教育の歴史 学校史 古代―中世−近世―近代−現代
５．我が国の教育法規と教育政策の展開「学制」「教育勅語」「教育基本法」「改正教育基本法」
６．同上
７・中央教育審議会の役割と最近の主要答申
８．西洋教育思想に学ぶ（１）観念論の系譜と古典的教育思想
プラトン、アリストテレス、コメニウスにみる教育目的論（２）感覚論の系譜とその発展− 486 −

９．（３）新教育論と幼児教育思想
子どもの立場に立った教育論の系譜と内容
ルソー、ペスタロッチ、フレーベル、モンテッソリ、エレン＝ケイ、ピアジェ
10．（４）社会学的教育論：国家と教育
公教育論 コンドルセ、デュルケイム 脱学校論の課題（５)地球時代の市民形成論
11．「教育課程」カリキュラムを学ぶ 学習指導要領と学習指導案の作成、授業実践
12．系統知と経験知 教育と文化遺産、系統学習の意義
経験学習の意義：戦後の「社会科」教育の展開、現在の「総合的な学習」
13．教育制度、学校制度、教育行政の問題
Ａ．教育行政の2大カテゴリー：世界の主要国の教育行政について学ぶ
教育の大衆化・学校選択制・小中一貫教育制
Ｂ．青少年問題行動：校内暴力、不登校、発達障害、LD、体力の低下、キレ子ども
14．今日の社会変動と子どもたち 教師はどう対応するか、どう力量をつけるか
教員研修制度（都道府県の研修センター）、学内のOJT研修体制づくり
教職大学院制度（修士課程履修と教職の専門性）
教員免許更新制（10年目の専門性チェックとブラシアップ）
15．文明による自然の破壊、自然の脅威、情報化時代、変動する労働市場、子どもの規範意識の問題
16．定期試験【授業の進め方】
１ 講義形式を原則とする。
パワーポイントは時間的に余裕がないので使用しないが、その図表のいくつかは、配布プリントに印刷してある。
自宅で何回でも確認できるように授業毎にレジュメと関係資料を配布する。
２ レポートの課題を出すが、次回で発表させ、相互に考察を広めていく主体的な授業構成とする。
３ まれに、グループディスカッション・発表を行い、教育についての問題意識を共有させる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：安彦・石堂『最新教育原理』勁草書房、2010年版、2,200円 ナカジマ書店扱い
参考書：授業中に随時、参考文献を示唆する。
プリント資料：毎回、授業のレジュメと関係資料をプリント配布する。大切の保存【参考図書】
毎回の授業中にプリント（レジュメ）を配布するが、その折々に参考図書を記載してある。図書館等で参照するとよい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験の点数
レポート２回の書き方、調べの度合い
授業態度、授業中の積極性・まじめさ②評価方法の比率①学期末試験（論述形式）（80％）②授業中に出すレポートの点数（４段階評価）（20％）③授業態度の積極性（上記の①と②の合点に加算したりする）。出席状況が悪い場合、上記の①②の合点から減点する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
１ 授業中は静粛に、指名されたり、質問はと聞かれたら、積極的に対応する。
２ 授業の復習をしたり、授業で出てきたテーマや人物を図書館で調べたりしたならば、抜群に延びる【履修上の心得】●配布プリントをなくしてはいけない。ファイルして保存しておくこと。
●授業を欠席しないこと（公欠・忌引き・入院は配慮するので、必ず届けを提出）【科目のレベル、前提科目など】
１ 幼稚園教諭と小学校教諭の資格取得希望者を対象とするが、授業内容は教職一般にも妥当するものである。
２ 本科目が教職科目の最前提科目であるので、最初に履修することが望ましい。
３ 教職の支柱的・基礎的科目である。

− 487 −

L14001

科目

名

生徒指導論 ( 進路指導を含む )/ 教職 生徒指導Ⅰ（生徒指導の理論）
キャリア開発の視点から生徒指導を問い直す

教

員

名

榎本

和生

【授業の内容】
生徒指導の意義は、個々の児童生徒が社会的な自立を図るために必要な能力や態度の育成にあります。すなわち、人間
いかに生きるべきかという自己指導能力に裏打ちされた人間形成への教育的な営みと捉えることができます。本講義では、教育の機能的及び領域的な側面から、生徒指導の原理、歴史的変遷、学校現場における実践上の課題等を踏まえ、生徒指導（進路指導を含む）の理論と実践力を深め、今日的な教育課題に対応できる教師の育成を目指した授業を展開
します。
【到達目標】
受講後、次のことができるようになる。
１．生徒指導および進路指導の原理や理論を整理して述べることができる。
２．プログラムモデルに基づく生徒指導の実践ができる。
３．学校におけるキャリア教育実践ができる。
【授業計画】
第１回 生徒指導被体験からの想起
第２回 今日的な児童生徒の現状と課題
第３回 生徒指導の歴史と用語の多義性
第４回 生徒指導の意義と役割
第５回 プログラムモデルに基づく生徒指導
第６回 教育課程の編成と生徒指導
第７回 生徒指導主事の役割と校内体制
第８回 学級経営、特別活動等と生徒指導
第９回 問題行動対応と発達課題の関連
第10回 生徒指導で育成する能力
第11回 サポートチームの活用と生徒指導
第12回 キャリア教育（進路指導）の現状と課題
第13回 キャリア教育（進路指導）の望ましい実践
第14回 生徒指導とキャリア教育の関係を検討する
第15回 まとめ
定期試験【授業の進め方】
講義は、毎時間のつながりを重視して（今日の疑問が次時に解明される）展開しますので、休まず受講すること。各自、
予めテキストを熟読し、各章の概要を作成します。その概要作成したものを発表し、討論する方法で授業を進めます。
また、生徒指導の被体験談等を基に、学校における様々な教育場面における生徒指導を考察していきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：榎本和生・横山明子編著「大学生のためのライフキャリアデザイン」さんぽう【参考図書】「生徒指導の手びき」文部省400円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点（受講態度と発言等）、定期（期末）試験を総合的に勘案して評価。
②評価方法の比率
平常点（受講態度と発言等）20％、定期（期末）試験80％【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業に毎回出席するのは当然ですので、理由なき欠席が３回になると、評価対象外になります。
【履修上の心得】
テキストや配布した資料を前もって熟読しておくこと。配布する資料等を保存するための専用クリアホルダー（Ａ４、30ポケットで可）の準備を願いたい。
【科目のレベル、前提科目など】
機能としての生徒指導は特別活動の領域で実践されます。したがって特別活動の講義内容も確実に理解することを希望− 488 −

します。
今日、教員が直面する課題は、多忙感であると多くの教師が答えています。その背景として、生徒指導における種々の困難性に加え、保護者や地域からの非難の目（責任放棄、非協力）から、教師の自信もゆらぎ、忙しさが多忙感として心理的な圧迫要因に変質するものと考えます。また、生徒指導を「難しく大変」と受け止め、一人で悩み、その絶望感から教師を辞めたい思う教師も少なくありません。本講義では、発達課題の達成を指導・援助する生徒指導の本質を理解し、だれもが協働できる、開かれた（児童生徒も参加できる）生徒指導を習得するなど、教師生命の根幹を身につける授業と理解されたい。

− 489 −

L42001

科目

名

教育課程論 S

教

員

名

赤堀

侃司

【授業の内容】
教育課程は、教育内容を体系的に構成したものであるが、具体的な内容は、学年や教科科目毎に、学習指導要領に明示される。本講義では、カリキュラム構成のような基礎的な内容も含むが、中心は、現在の教育課程の内容を取り扱う。
教育課程の編成が中心的な内容で、実際に作成する。また現在では、キャリア教育、情報教育、学校評価など、新しい話題が関心を集めている。これらの取組の現状と課題、あるべき姿について、議論する。
【到達目標】① 教育課程の変遷を、理解すること② 教育課程の背景にある、理念や社会の動向を理解すること③ 学校種に応じた、教育課程を編成できること④ 学習指導要領の内容を、理解すること⑤ 近年の教育課題を、理解すること【授業計画】
第１回 全体の概要
第２回 教育課程の変遷／その１
第３回 教育課程の変遷／その２
第４回 教育理念とカリキュラム／その１
第５回 教育理念とカリキュラム／その２
第６回 新学習指導要領の概要／特徴
第７回 教育課程の編成１／教育目標の設定
第８回 教育課程の編成２／時間割の作成
第９回 教育課程の編成３／単元計画の作成
第10回 教育課程の編成４／クロスカリキュラム
第11回 教育課程のトピックス
第12回 カリキュラムと教育評価
第13回 学力調査・国際学力比較
第14回 情報教育のカリキュラム
第15回 戦後の教育史
試験【授業の進め方】
前半は、教育課程論の基礎的な内容であり、後半は、現在の教育課程のトピックスである。基本的には、基本的な内容を講義する。
講義に関連して課題を出すので、レポートとして提出する。課題に取り組むことで、教育課程の内容を理解する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキストではないが、参考図書として、以下の本を推薦する。
以下の図書を、教育方法論、教育課程論、教育基礎論の共通の推薦図書とする。
赤堀侃司（著）「授業デザインの方法と実際」（高陵社書店、2009年）、￥1,785（税金込み）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
基本的には、作品とレポートと定期試験で、行う。
②評価方法の比率
作品とレポート（30％）と定期試験（70％）の合計点で行う。
【履修上の心得】
自分で考える習慣を身につけること、人前で自分の意見を発表できることが、基本になる。授業では、必ず自分の意見を求められるので、恥ずかしがらないで、意見を述べること。それと、ノートすること、まとめて書くことが、基本なので、毎時間の授業で、練習していただきたい。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目として、教育基礎論、教育方法論、教育制度論、教師論がある。
教職の免許を取得する学生にとっては、必修科目であり、教育学の基礎的な内容である。

− 490 −

L43502

科

目

名

道徳教育の理論と方法Ｓ／教職 道徳教育の研究
児童生徒の心に響き，心の力が育つ道徳授業の指導法の研究

教

員

名

中山

和彦

【授業の内容】
本科目の目的として、次の3点を設定する。
１ 学校教育全体を通して行われる道徳教育の意義について、具体例を通して理解する。
２ 小・中学校における道徳教育の「要」となっている「道徳の時間」の役割とその意義について具体例を通して理解する。
３ 小・中学校における道徳授業の具体例から、今後求められる道徳授業における多様な指導法について理解する。
以上３点の目的を設定し本科目の講義を進めることにより、教職に対する夢やあこがれを一層高めるようにする。
【到達目標】
本科目における３点の目的実現のために、次の３点の到達目標を設定した。
１ 学校教育全体を通して行われる道徳教育の意義を理解できるようになる。
２ 道徳教育の「要」である道徳の時間の役割と意義を理解できるようになる。
３ 道徳の時間の指導法を学ぶことにより、その基本と応用について理解できるようになる。
【授業計画】
第１回 道徳教育の歴史的変遷と基本的なあり方
第２回 新学習指導要領における道徳の目標及び内容
第３回 道徳の指導計画※特に、学校で作成している具体例をもとに、「学級における道徳教育指導計画」（試案）を作成し、学級経営との関連について考える。
第４回 道徳の時間の特質と道徳授業の指導法（中学校における道徳授業）
第５回
同 上（小学校における道徳授業）
第６回 心のノートの役割と活用の仕方ついて
第７回 学習指導案作成の基本を学ぶ（中学校における道徳授業）
第８回
同 上（小学校における道徳授業）
第９回 中山が行う道徳の模擬授業を体験して、道徳の時間の特質を確認する。
（中学校・小学校）
第10回
同 上
第11回 道徳授業の学習指導案作成を作成する際に重視すべき点を整理する。特に、本時のねらいを明確にすることの重要性を確認する。
第12回 学生が道徳授業の導入から資料提示までを行い、導入のあり方を理解するとともに、指導法のポイントを学びあう。
第13回 学生が道徳授業の展開部分を進めることにより、発問ー子どもの発言ー教師の受け止めー本時のねらいに迫るという一連の流れにおける教師の指導と支援について学びあう。
第14回 道徳授業の指導の基本型及び多様な指導法について整理する。
第15回 今までの講義をふり返りながら、道徳の時間の特質、各指導計画の役割について再確認する。
第16回 定期試験【授業の進め方】
小・中学校で作成し、実践されている指導計画、指導案、資料等を示しながら、また、時には、私自身が学生に対して模擬授業を展開しながら、小・中学校における道徳教育及び道徳授業について講義を進める。理論を丁寧に整理しな
がら，理論を踏まえてのより実践的な講義内容とする。また、ミニレポート提出を定期的に実施したり，学生に「マイク発言」を求めたりすることで，「学びの当事者」としての意識を高めていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
次の図書を購入すること。教師として最も大切な図書である。講義でも、特に道徳の時間の特質や指導計画について理解するために活用す る。
・『小学校学習指導要領解説 道徳編』（平成２０年８月）東洋館出版社 127円
・『中学校学習指導要領解説 道徳編』（平成２０年８月）日本文教出版 139円
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
講義の中でミニレポート提出を定期的に実施し、その成績を累積して評価する。また，出席及び講義中の態度や取組の意欲について観察により評価し、その結果を重視する。教師を目指す者として、児童・生徒の取組の意欲やプロセスを大切にしようとする意識を今からもってほしいという強い思いがある。私は現職の校長として、所属教職員の勤務意
欲や取組のプロセスを最重視している。児童・生徒も教師もモチベーション管理が最も大切だと考えている。また、最終的なまとめとして定期試験も行う。

− 491 −

②評価方法の比率
１ 定期試験 ５０％
２ 授業内ミニレポート提出状況 ３０％
３ 授業中の意欲や態度、発言 ２０％【履修上の心得】
次の３点をポイントとして設定する。
１ 講義を聴く（傾聴する）態度を重視する。児童・生徒の学ぶ姿勢の基本は「聴くこと」である。教師は、まず「聴くこと」を児童・生徒に求めるはずである。
２ 演習と意見発表を重視する。
３ ミニレポートには、必ず自分自身の意見と感想をまとめること。
【科目のレベル、前提科目など】
教育活動全体を通して行う道徳教育は、教職に関する全科目及び各教科等の専門科目と深く関連する。また、各教科等の専門科目についても、児童・生徒理解を基盤とした学ぶ意欲育成という観点から、道徳教育と深く関連する。

− 492 −

L44001

科

目

名

特別活動の理論と方法 S ／教職 学級経営・特別活動の研究
学校における特別活動の目標を達成するための、理論・方法論の基礎を学ぶと共に、先進事例を参考に自らのアイディアにより指導計画を策定する。

教

員

名

須藤

勝

【授業の内容】
学習指導要領による特別活動の目標では「望ましい集団活動を通して、心身の調和のとれた発達と個性の伸張を図り、集団（や社会の＝中・高）の一員としてよりよい生活や人間関係を築こうとする自主的、実践的な態度を育てるとともに、人間としての（在り方＝高）生き方についての考え（自覚＝中・高）を深め、自己を生かす能力を養う。」とある。
この目標を達成させるための理論・方法論の基礎を講義すると共に、先進事例などを参考にして場や状況を設定し、自分の志望校種の特別活動計画を各自で策定することで理論の実践過程と現場感覚とを体験させる。
現場での特別活動指導に教科書はない。児童・生徒は個々に個性を持った人間であり、学級などの集団において、ひとりひとりが生活しやすい環境作りを全員参加の話し合いなどで築き上げるためには、まずよりよい組織作りが必要である。その上で、児童生徒が集団の中での自己を見出し、課題解決能力や自分の役割などを自覚させ、逞しく生きる力を身に付けさせる指導の在り方を、学生個々に模索させる。
特別活動の目標達成には教科指導とは別の指導力も必要となる。またその成否が教科指導にも影響する。その意味を理解し、そこにやりがいがあることも実感できるように授業を工夫する。
【到達目標】
１．この講座そのものが一種の特別活動的な雰囲気の教室をつくり、学生が個々に集団の中での自分を自覚し、自己表
現と他者理解の力が発揮できる意識を高める。
２．その活動を通して、特別活動の意義や理論を的確に理解し、それを実践に生かす力を身につける。
３．学級、委員会・クラブ・部活などの集団の担任・顧問教諭として、集団指導の資質・能力を身につける。
４．ＬＤ、ＡＤＨＤなどの傾向を持つ児童生徒も含めて望ましい学級活動の在り方を構想できる。
【授業計画】〔総論 特別活動の定義

全体像の概念など〕

第１回 「特別活動」とは
学習指導要領に基づく教育課程との関連での特別活動
第２回 学校における諸活動、学校行事などと特別活動の目標
第３回 特別活動の現代的意義〔各論

特別活動のそれぞれの取組みの意義と在り方など〕

第４回 学級経営
小・中学校における学級活動（学活）第５回 高等学校におけるホームルーム（SHR、LHR）
第６回 学級会、児童会・生徒会活動、諸委員会活動
第７回 小学校のクラブ活動、教育課程外である中・高等学校の部活動
第８回 学校行事と儀式的行事〔実践事例演習（体験交換や意見交換など
第９回
第10回
第11回

グループ発表）〕学級活動 児童会活動 クラブ活動 学校行事（小学校）
学級活動 生徒会活動 学校行事 部活（中学校）
ホームルーム 生徒会活動 学校行事 部活（高等学校）〔指導法の先進事例演習（グループ討議・実演を含む）〕
第12回
第13回
第14回

ワークショップとファシリテーター
構成的グループエンカウンターディベート
ボランティア活動
演習課題（グループ討議）
学活・ホームルームの年間計画の企画・立案
振り返りの進め方
児童会・生徒会の活性化
学校行事の企画・立案
第15回 要点のまとめ
論作文の書き方
定期試験【授業の進め方】
１ 第3回までは基本事項である。講義形式で授業を行う。ただし受講者への発問は多用し、マイクを向けて発言を促すことがある。
２ 第9回〜第14回はグループ討議、発表、ディベートなど受講者参加型の授業を多く取り入れる。その際は必ず「振− 493 −

り返り」を行う。
毎回、授業の最後に出席カードを兼ねたショート・レポートを課す。振り返りも兼ねて、その日の自分の学習成果を記入し提出させる。

３【教科書（必ず購入すべきもの）】（テキスト）「改訂 特別活動概論」長沼豊・柴崎直人／著、林幸克／編著、久美株式会社、1,600 円＋税（購入方法）大学校内の書店で購入可、都市部の大型書店でも購入可。授業中に補助プリントも配布予定だが、教科書は必ず購入すること。
【参考図書】
学習指導要領解説「特別活動編」文部科学省
小学校は東洋館出版、134円（税込み）
中学校は株式会社ぎょうせい、109円＋税
高等学校は海文堂出版、210円（税込み）※ 学習指導要領そのものは教科書テキストの巻末にもある。必購入ではないが、自分が目指す校種については持っていると便利。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１ 定期試験、毎回のレポート課題・取組姿勢を合計して評価する。
２ 定期試験は小論文方式とする。知識を生かした自らの考えを論理的に書く。
３ 毎回のショート・レポートも、論文試験の練習を兼ねているので、自分の考えを必ず書く。
４ 取組姿勢には、出欠状況、遅刻なども含む。
②評価方法の比率
１ 定期試験＝５０％
２ 毎回の「ショート・レポート」＋「取組姿勢」＝５０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
１ 実習等での欠席は原則として事前に届けを提出する。その扱いは個別に指導する。
２ 届けを出さない欠席は取組姿勢で減点などの評価する。
【履修上の心得】
・原則として６回以上の欠席は未履修（定期試験が受けられない）とするので注意する。
・原則として３０分を超えた遅刻、早退は欠席扱いとする。
【科目のレベル、前提科目など】
教員免許取得のための教職科目として必修である。
【備考】
国や都道府県の教育方針などに変化が生じた場合は、シラバスの内容を一部変更することがある。その場合は大学と協議の上、事前に書面にて告知する。

− 494 −

L44502

科目

名

教育方法論Ｓ / 教職 教育工学

教

員

名

樋口

和彦

【授業の内容】
教育の各要素に対して、情報ネットワーク、情報機器をどのように役立てればよいのかを考え、その活用を前提とした「教育の方法ならびに技術」に関しての基礎理論と実践技術を習得するのが本科目の主目的である。
教育の要素は大別すると２つある。
ひとつは情報ネットワーク・情報機器を活用した教育の在り方・方法、マルチメディア教材活用、ＤＴＰＲ．等に関する分野である。これらの分野における理論とその活用技術を学んでいく。
もうひとつは、教育パフォーマンスをどのようにして、定量把握するのか、その教育データをどのように分析するのか、そしてその分析結果をどのように評価してつぎの教育方法に反映・活用していくか、に関わる分野であり、教育
データの統計的処理とその分析・活用について学んでいく。
(授業の概要)（１）実施した教育の評価をある程度客観的に捉えることは、つぎの教育方法の選択において重要な要素である。したがって、教育データの 把握・分析の考え方をまず理解することが重要である。
（２）状況に応じた教育方法を選択することがつぎに重要となる。どのような教育方法があるのかを理解することが重要となる。
（３）選択した教育方法を効率的に実施するための教材開発ならびに実施における情報機器の活用に関しての基本的内容を理解することが重要となる。
【到達目標】（1）教育データの統計的処理ができるようになること。
（2）教育データの分析ができるようになること。
（3）分析結果を同様に次の教育に活かしていくかの基本構想が構築できるようになること。
（4）情報機器を教育に活用するための基本手法を修得すること。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、準備、この授業のねらい
第２回 メール環境の設定、フォルダの作成、ネットワーク、ネットワークドライブの活用 など
第３回 教育データの把握と情報処理
第４回 教育データの基本統計量の処理
第５回 教育データ間の関連性・因果性
第６回 教育評価への分析結果の活用
第８回 教育方法の理解Ⅰ
第９回 教育方法の理解Ⅱ
第10回 効果的教材開発の考え方Ⅰ
第11回 効果的教材開発の考え方 Ⅱ
第12回 ネットワーク・情報機器活用を前提とした教育方法のあり方、従来の教育方法との違い
第13回 教育と情報機器との関わり
第14回 今日の教育方法を実践していく上で要求される技術
第15回 全体のまとめ、まとめ応用課題の提出【授業の進め方】（１）情報化社会の特徴、教育への影響などの現実を先ず認識する。
（２）つぎにコンピュータを教育のいろいろな場面にいかに活用していくかについての基本的知識（理論）と技術を学ぶ。
（３）実際にコンピュータを活用し、結果をだす。
（４）その結果の内容・考え方を確認しながらすすめていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は後に指示する。
【参考図書】
参考図書に関しては、後に指示する。

− 495 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法（1）毎回の授業への取り組み姿勢を第一に重要視する。
（欠席しないこと、遅刻をしないこと、無断欠席をしないこと）（2）ほぼ毎回の授業時間内レポートをすべて提出し、合格すること。
レポートは、原則として各テーマ（各項目）に対して提出する。
レポートは、13回程度を予定。
（3）定期試験で60点以上の成績であること。
②評価方法の比率（1）毎回の授業への取り組み姿勢を第一に重要視する。
（欠席しないこと、遅刻をしないこと、無断欠席をしないこと）（2）ほぼ毎回の授業時間内レポートをすべて提出し、合格すること。：100点満点
レポートは、原則として各テーマ（各項目）に対して提出する。
レポートは、13回程度を予定。
（3）定期試験で60点以上の成績であること。：100点満点
上記の3項目をすべて満たした場合に単位を認定する。2項目を100点換算して成績評価をする。70点以上を合格とする。
【履修上の心得】
具体的数値例を多く用いて、授業を進めていくので、各自計算用具を準備し、必ず計算をして、確認しながらまとめていくこと。
将来教職に就くことを希望している諸君に必要な科目であることは当然だが、教育データのコンピュータによる処理と分析を主要テーマとしているので、「情報処理」関連の科目内容に最も関連が深い。
【科目のレベル、前提科目など】
特に関連が深い理論分野として、経営数学、統計学、数理統計学等があげられる。
またコンピュータの活用（プログラムを開発して、教育データを具体的に処理する。
あるいは電子教材の開発など）も取り上げるので、その関連科目とも密接な関連がある。
アプリケーションとして、スプレッドシート、プレゼンテーションソフト、画像・動画処理ソフト、開発言語系ソフトなどを活用する予定。
教員資格の取得を目指している学生にとっての必修科目であり、また今日の教育現場において、教員に対してその理解と実際の能力が益々大きく要求されている事に深い関連がある内容を取り上げる科目である。
【備考】
第１回目の授業時に、準備するもの、レポートの提出要領など重要な説明を行う− 496 −

L45001

科

目

名

教育相談Ｓ／教職 生徒指導Ⅱ（学校カウンセリングの実際）
キャリア開発の視点から教育相談を問い直す

教

員

名

榎本

和生

【授業の内容】
生徒指導Ⅰにおける理論的な学習の上に、教師が教育相談を行うにあたって必要とされる基礎的な知識を身につけることを目的とするとともに、カウンセリングの模擬的演習を行い、学校教育相談を行う実践的な指導力を養う。
【到達目標】
受講後、次のことができるようになる。
１．教育相談の原理や理論を整理して述べることができる。
２．スクールカウンセラーの職務を整理して述べることができる。
３．カウンセリングスキルを用いて、カウンセリングできる。
【授業計画】
第１回 学校教育相談とは何か
第２回 開発的・予防的な教育相談
第３回 学校教育相談の組織・運営
第４回 カウンセリング技能-傾聴スキル- の理解
第５回 カウンセリング技能-傾聴スキル- の演習
第６回 親へのかかわり方
第７回 相談係、学級担任が行う教育相談
第８回 教科担任等の行う教育相談
第９回 「いじめ・暴力行為」の理解と対応
第10回 「不登校」の理解と対応
第11回 「ＬＤ、ＡＤＨＤ」の理解と対応
第12回 人間関係づくりの方法
第13回 学校教育相談の問題と課題
第14回 学校教育における望ましい教育相談のあり方を検討する
第15回 まとめ
定期試験【授業の進め方】
講義の都度に配布する資料等を基にして発表・討議で授業を進めます。したがって受講生からの質問等による対話を重視するとともに、学校教育の場で実際に行われる教育相談を想定した演習も多く実施する。積極的な発言や参加を期待したい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
自著「生徒指導・キャリア教育・教育相談」【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点（受講態度、演習への参加度）、期末試験を総合的に勘案して評価。
②評価方法の比率
平常点（受講態度 演習への参加度）20％ 期末試験80％。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業に毎回出席するのは当然ですので、理由なき欠席が３回になると、評価対象外になります。
【履修上の心得】
テキストや配布した資料を前もって熟読しておくこと。毎回配布する資料等を保存するための専用クリアホルダー（Ａ４、30ポケットで可）の準備を願いたい。
【科目のレベル、前提科目など】
生徒指導論（進路指導）/生徒指導Ⅰの実践・発展としてのⅡであるため、連続して履修することが効果的である。
本講義では、治癒的な心理療法に基づくカウンセリングの技法習得ではなく、学校教育の専門家としての教師に求められる教育相談についての基礎・基本の習得を目指すものである。したがって講義の性格上、教育心理学を既習、または履修中であることが望ましい。

− 497 −

L45003

科目

名

教育相談Ｓ／教職 生徒指導Ⅱ（学校カウンセリングの実際）

教

員

名

伊東

孝郎

【授業の内容】
本講義の目的は、中学高等学校における教育相談の実際について学ぶことを通して、カウンセリング・マインドについて理解すると同時に、生徒、保護者への理解を深めることにある。
将来、教員あるいは心理職として、彼らからの相談を受けるに際し、適切な援助ができるための基礎となる科目である。
【到達目標】
中学高校における教育相談の実際を理解する。
中学生・高校生の悩みについて理解する。
学校と専門家（機関）との連携の重要性を理解する。
カウンセリング・マインドとは何か、理解する。
【授業計画】
第１回 教育相談とは
第２回 スクールカウンセリングの実際
第３回 生徒指導と教育相談
第４回 進路相談１
第５回 進路指導２
第６回 教育相談の組織体制
第７回 教育相談の進め方
第８回 連携―コンサルテーションとコラボレーション
第９回 いじめ、不登校
第10回 さまざまな問題行動
第11回 発達障がい第12回 カウンセリング・マインドとは
第13回 児童・生徒との教育相談の実際
第14回 保護者との教育相談の実際
第15回 学校の危機における対応【授業の進め方】
本講義は、教育相談に関する知識を単に伝達するにとどまらない。受講生自ら、事例について考え、発言する等の主体的な関わりが求められる。
授業内で学んだこと、考えたことについて、不定期にリアクションペーパーへの記述を求める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
鈴木康明編「生徒指導・進路指導・教育相談」北大路書房

2005【参考図書】
村山正治・山本和郎編「臨床心理士のスクールカウンセリング３−全国の活動の実際」誠心書房

1998【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績は、学期末の試験と平常点（リアクションペーパー、議論における発言頻度と参加度合）により評価する。
②評価方法の比率
学期末試験 70％
平常点（リアクションペーパー、議論における発言頻度と参加度合） 30％【履修上の心得】
あらゆるものが不安定な現代にあって、心理職はもちろん、教職を目指す者たちにも、傷つきやすい心を持った児
童・生徒を理解し、関わり続けるために、カウンセリング・マインドを持つことが強く求められている。教育相談についての学習は、きわめて重要な体験となるであろう。積極的に講義に参加することが求められる。
【科目のレベル、前提科目など】
免許法施行規則に定める「教職に関する科目」の中の授業科目で、中学校教諭の免許状・高等学校教諭の免許状を修得するためには必修となる。
また認定心理士資格申請において、｢Ｇ.臨床心理学・人格心理学」に区分される予定の科目である。
教職志望者にとっては、本講義を通して、カウンセリング・マインドについて理解することにより、さまざまなメ− 498 −

リットが得られる。一例を挙げるならば、他の教職関連科目―特に実習や事例に関する学習の際など、児童・生徒の立場に立つことで、情報を多角的に把握し、適切な対処方法をとれるようになることが期待される。
【備考】
出席確認はカード型端末機のみで行う。学生証不携帯は欠席扱いとなるので注意すること。

− 499 −

L77502

科目

名

社会科教育法Ⅰ／教職 社会科教育法Ⅰ

教

員

名

木村

勝彦

【授業の内容】
中学校社会科の特色を理解し、その指導に必要な基本的知識及び実践的技能の習得を目的とする。
【到達目標】
中学校社会科の特色を理解できる。中学校社会科の指導に必要な基本的知識を把握している。中学校社会科の指導に必要な実践的技能が身についている。
【授業計画】
前半では中学校の社会科のカリキュラム構造に対する検討を行い、その後現行カリキュラムの目標、内容について考察する。後半では授業記録、映像等で授業研究を行う。その後、実際に社会科の授業を想定し、教材研究のための社会科見学を行い、実践力育成のトレーニングを行う。
【授業の進め方】
１.中学校社会科とは何か−オリエンテーション
２.中学校社会科の目標
３.社会科の授業の考え方
４･５.大学周辺巡検(2時間予定)
６.歴史的分野の目標と内容構成(その1)７.歴史的分野の授業(その1)８.歴史的分野の授業(その2)９.公民的分野の目標と内容構成
10-13.公民的分野政治学習実地見学(社会科見学−その2 ｢第五福竜丸記念館、国会議事堂、最高裁判所｣ 等)
14.公民的分野の授業(その1)
15.中学校社会科の授業と指導計画(その1)【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：使用しない(テキストとして授業時に資料を配布する。)
参考図書：『中学校学習指導要領解説 社会編 平成20年9月』(文部科学省

日本文教出版)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
受講態度、レポート等の内容によって評価する。
②評価方法の比率
受講態度30％、授業内レポート20％、最終レポート50％【履修上の心得】
作業的学習・見学学習においてはとりわけ積極的な役割の遂行を求める。
【科目のレベル、前提科目など】
社会科教育法Ⅱ・Ⅲと連携しつつ、授業を進める。
当該科目は教育学の中の教科教育学の一つに当たる。ただし、免許取得に関係している科目であるために内容的には入門・導入的な科目として位置づけられる。

− 500 −

L77602

科目

名

社会科教育法Ⅱ／教職 社会科教育法Ⅱ

教

員

名

木村

勝彦

【授業の内容】
中学校社会科の特色を理解し、その指導に必要な基本的知識及び実践的技能の習得を目的とする。
【到達目標】
中学校社会科の特色を理解できる。中学校社会科の指導に必要な基本的知識を把握している。中学校社会科の指導に必要な実践的技能が身についている。
【授業計画】
前半では中学校の社会科のカリキュラム構造に対する検討を行い、その後現行カリキュラムの目標、内容について考察する。後半では授業記録、映像等で授業研究を行う。その後、実際に社会科の授業を想定し、教材研究のための社会科見学を行い、実践力育成のトレーニングを行う。
【授業の進め方】
１.中学校社会科の法的位置
２.中学校社会科三分野の内容概略
３.地理的分野の目標と内容構成
４.地理的分野の授業(その1)５.地理的分野の授業(その2)
６-９.小山市の地域史を探る(社会科見学−その１)
10-13.公民的分野経済学習実地見学(社会科見学−その3 ｢日本銀行、東京証券取引所｣ 等)
14.公民的分野の授業(その2)
15.中学校社会科の授業と指導計画(その2)【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：使用しない(テキストとして授業時に資料を配布する。)
参考図書：『中学校学習指導要領解説 社会編 平成20年9月』(文部科学省

日本文教出版)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
受講態度、レポート等の内容によって評価する。
②評価方法の比率
受講態度30％、授業内レポート20％、最終レポート50％【履修上の心得】
作業的学習・見学学習においてはとりわけ積極的な役割の遂行を求める。
【科目のレベル、前提科目など】
社会科教育法Ⅰ･Ⅲと連携しつつ、授業を進める。
当該科目は教育学の中の教科教育学の一つに当たる。ただし、免許取得に関係している科目であるために内容的には入門・導入的な科目として位置づけられる。

− 501 −

L77702

科目

名

社会科教育法Ⅲ／教職 社会科教育法Ⅲ

教

員

名

木村

勝彦

【授業の内容】
教科としての社会科の意義を歴史的観点から把握する。到達目標としては社会科教育実践の流れの把握、それに基づいた教科としての社会科の定位である。
【到達目標】
社会科の歴史的意義を把握している。社会科教育実践を社会科の歴史の中に定位できる。
【授業計画】
教科としての社会科の意味を社会科教育の歴史を検討することによって明らかにする。ここでは戦後成立した社会科教育を主として中学校の代表的な実践を紹介することによって流れを把握し、社会科の意味を考える。
【授業の進め方】
１. イントロダクション
２.初期社会科の考え方
３.戦後初期の地域教育カリキュラム−その１
４.戦後初期の地域教育カリキュラム−その１
５.戦後初期の民間教育実践−無着成恭と大村 栄
６.日本社会の基本問題と社会科−「コア・カリキュラム連盟」「日本生活教育連盟」
７.教育の現代化と社会科
８. 地域と教育−その１
９. 地域と教育−その２
10.子どもの切実性と社会科
11-15. 近年の教育実践の動向【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：使用しない(テキストとして授業時に資料を配布する。)。
参考図書：授業時に指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
受講態度、レポート等の内容によって評価する。
②評価方法の比率
受講態度30％、授業内レポート20％、最終レポート50％【履修上の心得】
作業的学習においてはとりわけ積極的な役割の遂行を求める。
【科目のレベル、前提科目など】
社会科教育法Ⅰ･Ⅱと連携しつつ、授業を進める。当該科目は教育学の中の教科教育学の一つに当たる。ただし、免許
取得に関係している科目であるために内容的には基礎・基本的な科目として位置づけられる。

− 502 −

L78002

科目

名

社会科 ･ 公民科教育法

教

員

名

木村

勝彦

【授業の内容】
社会科及び公民科の特色を理解し、その学習指導に必要な基本的知識の習得を目的とする。
【到達目標】
社会科及び公民科の特色を理解できる。社会科及び公民科の指導に必要な基本的知識を把握している。社会科及び公民科の指導に必要な実践的技能が身についている。
【授業計画】
前半では主として社会科及び公民科教育の内容的問題について講述し、その後社会科及び公民科の歴史を検討した後、その実践的諸問題を考究する。
【授業の進め方】
１.社会科・公民科の内容的問題−消費者教育と公民教育(その1)２.社会科・公民科の内容的問題−消費者教育と公民教育(その2)３.社会科・公民科の内容的問題−異文化理解と公民教育(その1)
４.社会科・公民科の内容的問題−異文化理解と公民教育(その2)５.社会科・公民科の内容的問題−法教育と公民教育(その1)
６.社会科・公民科の内容的問題−法教育と公民教育(その2)
７.社会科・公民科の内容的問題−生命倫理と公民教育(その1)
８.社会科・公民科の内容的問題−生命倫理と公民教育(その2)９.社会科・公民科の内容的問題−生命倫理と公民教育(その3)
10.社会科・公民教育の歴史を振り返る(その1)
11.社会科・公民教育の歴史を振り返る(その2)12.社会科・公民教育の歴史を振り返る(その3)
13.社会科・公民科授業の実践的研究(その1)
14.社会科・公民科授業の実践的研究(その2)15.社会科・公民科授業の実践的研究(その3)【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：使用しない(テキストとして授業時に資料を配布する。)。
参考図書：必要に応じて授業時に紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
受講態度、レポート等の内容によって評価する。
②評価方法の比率
受講態度30％、授業内レポート20％、最終レポート50％。
【履修上の心得】
作業的学習においてはとりわけ積極的な役割の遂行を求める。
【科目のレベル、前提科目など】
当該科目は教育学の中の教科教育学の一つに当たる。ただし、免許取得に関係している科目であるために内容的には入門・導入的な科目として位置づけられる。

− 503 −

L78502

科

目

名

公民科教育法

教

員

名

木村

勝彦

【授業の内容】
高等学校公民科の特色を理解し、その学習指導に必要な基本的知識の習得を目的とする。
【到達目標】
公民科の特色を理解できる。公民科の指導に必要な基本的知識を把握している。公民科の指導に必要な実践的技能が身についている。
【授業計画】
前半では主として公民科教育の概要について講述し、その後現行公民科がいかにして成立したか、またその特色とはどのようなものであるのかということについて考察する。後半では公民科の授業を映像・発言記録等によって検討し、実際の授業の特徴を把握し、さらに公民科の持っている諸問題にも言及したい。
【授業の進め方】
１. 公民科とは何か−「公民」及び「公民教育」の意味
２. 公民科とは何か−公民科の設置に至る過程とその問題点(その1)
３. 公民科とは何か−公民科の設置に至る過程とその問題点(その2)
４. 現行公民科の成立過程と特色−公民科の成立とその社会背景
５. 公民科各科目の目標と内容−現代社会、倫理、政治経済の目標と内容の構造(その1)
６. 公民科各科目の目標と内容−現代社会、倫理、政治経済の目標と内容の構造(その2)
７. 公民科の授業−授業の視点、分析方法その他
８. 公民科の授業−(その1)日本経済の特色
９. 公民科の授業−(その2)日本国憲法の成立について
10.公民科の授業−(その3)南北問題と日本の貿易
11.公民科の授業−(その4)ディベートを用いた授業
12.公民科の諸課題−(その1)
13.公民科の諸課題−(その2)
14.公民科の諸課題−(その3)15.公民科の諸課題−(その4)【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：使用しない(テキストとして授業時に資料を配布する。)。
参考図書：必要に応じて授業時に紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
受講態度、レポート等の内容によって評価する。
②評価方法の比率
受講態度30％、授業内レポート20％、最終レポート50％。
【履修上の心得】
作業的学習においてはとりわけ積極的な役割の遂行を求める。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし。
当該科目は教育学の中の教科教育学の一つに当たる。ただし、免許取得に関係している科目であるために内容的には入門・導入的な科目として位置づけられる。

− 504 −

m14002

科目

名

教職 公民科教育法

教

員

名

木村

勝彦

【授業の内容】
高等学校公民科の特色を理解し、その学習指導に必要な基本的知識の習得を目的とする。
【到達目標】
公民科の特色を理解できる。公民科の指導に必要な基本的知識を把握している。公民科の指導に必要な実践的技能が身についている。
【授業計画】
前半では主として公民科教育の概要について講述し、その後現行公民科がいかにして成立したか、またその特色とはどのようなものであるのかということについて考察する。後半では公民科の授業を映像・発言記録等によって検討し、実際の授業の特徴を把握し、さらに公民科の持っている諸問題にも言及したい。
【授業の進め方】
１. 公民科とは何か−「公民」及び「公民教育」の意味
２. 公民科とは何か−公民科の設置に至る過程とその問題点(その1)
３. 公民科とは何か−公民科の設置に至る過程とその問題点(その2)
４. 現行公民科の成立過程と特色−公民科の成立とその社会背景
５. 公民科各科目の目標と内容−現代社会、倫理、政治経済の目標と内容の構造(その1)
６. 公民科各科目の目標と内容−現代社会、倫理、政治経済の目標と内容の構造(その2)
７. 公民科の授業−授業の視点、分析方法その他
８. 公民科の授業−(その1)日本経済の特色
９. 公民科の授業−(その2)日本国憲法の成立について
10.公民科の授業−(その3)南北問題と日本の貿易
11.公民科の授業−(その4)ディベートを用いた授業
12.公民科の内容的問題−消費者教育と公民教育(その1)
13.公民科の内容的問題−消費者教育と公民教育(その2)
14.公民科の内容的問題−消費者教育と公民教育(その3)15.公民科の内容的問題−異文化理解と公民教育(その1)
16公民科の内容的問題−異文化理解と公民教育(その2)17.公民科の内容的問題−異文化理解と公民教育(その3)18.公民科の内容的問題−法教育と公民教育(その1)
19.公民科の内容的問題−法教育と公民教育(その2)20.公民科の内容的問題−法教育と公民教育(その3)21.公民科の内容的問題−生命倫理と公民教育(その1)
22.公民科の内容的問題−生命倫理と公民教育(その2)23.公民科の内容的問題−生命倫理と公民教育(その3)24.公民教育の歴史を振り返る(その1)25.公民教育の歴史を振り返る(その2)26.公民教育の歴史を振り返る(その3)27.公民科授業の実践的研究(その1)28.公民科授業の実践的研究(その2)29.公民科授業の実践的研究(その3)30.公民科授業の実践的研究(その4)【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：使用しない(テキストとして授業時に資料を配布する。)。
参考図書：必要に応じて授業時に紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
受講態度、レポート等の内容によって評価する。
②評価方法の比率
受講態度30％、授業内レポート20％、最終レポート50％。
【履修上の心得】
作業的学習においてはとりわけ積極的な役割の遂行を求める。

− 505 −

【科目のレベル、前提科目など】
特になし。
当該科目は教育学の中の教科教育学の一つに当たる。ただし、免許取得に関係している科目であるために内容的には入門・導入的な科目として位置づけられる。

− 506 −

m26301

科

目

名

教職 中学校教育実習

教

員

名

教職課程委員会担当教員【授業の内容】
教職免許状を取得し教職に就くことを前提に、教師を体験する。
３年間学んできた学習成果を十分発揮できるよう教育実習に臨むこと。
【到達目標】
大学で学んだ知識、理論、技術等を基盤に教育現場での実践的指導力の基礎を体得する。
【授業計画】
実習期間中は、教育実習校の指導に従うこと。
【授業の進め方】
実習期間中は、教育実習校の指導に従うこと。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教育実習校から指定された教科書にあったものを各自準備する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
教育実習校による「教育実習評価表」の評価と、「教育実習ノート」の内容を教職等課程委員会で検討し、総合的に評価する。
ただし、「教育実習評価表」の各項目に一つでも「１」評価がある場合には「教育実習」の評価も「Ｄ」となる。
注意！ 教育実習期間を満了することで単位が付与されるわけではない。
なお、やむを得ない場合を除き、一度でも教育実習前の「事前事後指導」を欠席した場合には、教育実習参加を認めない。
教育実習に参加しなかった場合や実習後の「事前事後指導」を欠席した場合、単位は付与しない。
②評価方法の比率
教育実習：100％【履修上の心得】「事前事後指導」の受講者のみ履修可。
中学校免許のみ希望者および中高両免許希望者は「中学校教育実習」（４単位）を履修し、中学校での実習（３週間以上）に参加すること。高等学校免許のみ希望者は「高等学校教育実習」（２単位）を履修し、高校での実習（２週間以上）に参加すること。
【科目のレベル、前提科目など】
教職に関する科目、各教科に関する科目全般。
教職課程の集大成ともいうべき実習である。真摯な態度で取り組むことを望む。

− 507 −

m27301

科

目

名

教職 高等学校教育実習

教

員

名

教職課程委員会担当教員【授業の内容】
教職免許状を取得し教職に就くことを前提に、教師を体験する。
３年間学んできた学習成果を十分発揮できるよう教育実習に臨むこと。
【到達目標】
大学で学んだ知識、理論、技術等を基盤に教育現場での実践的指導力の基礎を体得する。
【授業計画】
実習期間中は、教育実習校の指導に従うこと。
【授業の進め方】
実習期間中は、教育実習校の指導に従うこと。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教育実習校から指定された教科書にあったものを各自準備する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
教育実習校による「教育実習評価表」の評価と、「教育実習ノート」の内容を教職等課程委員会で検討し、総合的に評価する。
ただし、「教育実習評価表」の各項目に一つでも「１」評価がある場合には「教育実習」の評価も「Ｄ」となる。
注意！ 教育実習期間を満了することで単位が付与されるわけではない。
なお、やむを得ない場合を除き、一度でも教育実習前の「事前事後指導」を欠席した場合には、教育実習参加を認めない。
教育実習に参加しなかった場合や実習後の「事前事後指導」を欠席した場合、単位は付与しない。
②評価方法の比率
教育実習：100％【履修上の心得】「事前事後指導」の受講者のみ履修可。
中学校免許のみ希望者および中高両免許希望者は「中学校教育実習」（４単位）を履修し、中学校での実習（３週間以上）に参加すること。高等学校免許のみ希望者は「高等学校教育実習」（２単位）を履修し、高校での実習（２週間以上）に参加すること。
【科目のレベル、前提科目など】
教職に関する科目、各教科に関する科目全般。
教職課程の集大成ともいうべき実習である。真摯な態度で取り組むことを望む。

− 508 −

m34001

科

目

名

教育実習の事前事後指導Ｓ / 教職 事前事後指導

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
・教育実習に参加する前の準備（事前指導）と、教育実習から帰ってきた後のまとめ（事後指導）を行う。
・事前指導では、教育実習の意義や心構え、また指導案の作成法等について学習する。
・事後指導では、教育実習の全体を振り返り、教師としての実践力強化のために今後さらに何が必要かを考える。
【到達目標】（１）教育実習の意義（目的と目標）が正しく理解できるようになる。
（２）観察参加実習の意義（目的と目標）が理解できるようになる。
（３）教師としての実践力強化のための計画が立案できる。
【授業計画】［事前指導］（１）教育実習の意義と目標（２）教師の心得・職務（３）特別活動とその指導（４）観察参加実習の心得（５）観察参加実習（１回）（６）観察参加実習（２回）（７）観察参加実習（３回）（８）指導案作り（９）実習終了者の体験談（10）実習直前指導（１回）（11）実習直前指導（２回）［事後指導］（12）実習反省討論会（１回）（13）実習反省討論会（２回）（14）実習反省討論会（３回）（15）総括と今後の学習のための案内※４年次実習対象者は、３年次実習対象者の「実習反省討論会（１回）」に参加する。
※３年次実習対象者は、４年次実習対象者の「実習反省討論会（２回・３回）」に参加する。
【授業の進め方】
講義、演習、グループ学習、プレゼンテーションなどの形を織り交ぜながら進めていく。
現職の教員をゲストスピーカーとして招き、講義を受けることもある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキストには、本学実習指導委員会編集の「教育実習の手引き」を利用する。
【参考図書】
必要に応じて印刷教材を配布する。また、関連図書については、その都度指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験はない。受講態度、レポート、授業への参加度（討議、発表等）による。
②評価方法の比率（１）受講態度 ３０％（２）提出物３０％（３）発表等４０％【履修上の心得】
教育実習を成功させるには、周到な準備が必要である。
対人面では、あらゆることが学習・体験の対象となっているので、気軽に考えず謙虚な気持ちで臨むこと。たとえば、実習先との事前事後の諸連絡に際しては、相手の立場に立ち誠意を持って対応すること。
学力面では、専門教科の勉強を怠らず、その成果を指導案作りに活かすよう努力すること。

− 509 −

【科目のレベル、前提科目など】
科目レベル：教育実習を補完するために設けられた授業科目である。
関連科目：教職に関わる科目すべて。
【備考】
学生により、実習時期が３年次か４年次かによって、受講スケジュールが多少異なるので注意すること。

− 510 −

m35003

科目

名

教育実習Ⅰ / 教職 中学校教育実習

教

員

名

中学校実習
内田 雄三・滝沢

謙三・黒澤

和人

【授業の内容】
教職に就くことを前提として、教育現場において実地体験を積むことが本科目の目的である。
【到達目標】
大学で学んだ知識、理論、技術等を基盤に教育現場での実践的指導力の基礎を体得する。
【授業計画】
教育実習では、主に下記の指導を観察したり、実際に自ら教師として指導したりする。
１ 生徒指導２ 学習指導３ 部活動指導
指導の時間数・内容等については実習校によって異なるため、実習校の指導に従う。
【授業の進め方】
実習校の指導に従うこと。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
実習校から指定されたものを各自準備する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
教育実習校による「教育実習評価表」「教育実習ノート」の内容を教職等課程委員会で検討し、総合的に評価する。
教育実習期間を満了することで単位が付与されるわけではない。
②評価方法の比率
教育実習：100％【履修上の心得】
中学校免許のみ希望者および中高両免許希望者は「教育実習Ⅰ」（４単位）を履修し、原則として中学校での実習に参加すること。
【科目のレベル、前提科目など】
教職に関する科目、各教科に関する科目全般。
教職課程の集大成ともいうべき実習である。

− 511 −

m36003

科

目

名

教育実習Ⅱ / 教職 高等学校教育実習

教

員

名

高等学校実習内田 雄三・滝沢

謙三・黒澤

和人

【授業の内容】
教職に就くことを前提として、教育現場において実地体験を積むことが本科目の目的である。
【到達目標】
大学で学んだ知識、理論、技術等を基盤に教育現場での実践的指導力の基礎を体得する。
【授業計画】
教育実習では、主に下記の指導を観察したり、実際に自ら教師として指導したりする。
１ 生徒指導２ 学習指導３ 部活動指導
指導の時間数・内容等については実習校によって異なるため、実習校の指導に従う。
【授業の進め方】
教育実習校の指導に従うこと。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教育実習校から指定されたものを各自準備する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
教育実習校による「教育実習評価表」「教育実習ノート」の内容を教職等課程委員会で検討し、総合的に評価する。
教育実習期間を満了することで単位が付与されるわけではない。
②評価方法の比率
教育実習：100％【履修上の心得】
高等学校免許のみ希望者は「教育実習Ⅱ」（２単位）を履修し、高校での実習に参加すること。
【科目のレベル、前提科目など】
教職に関する科目、各教科に関する科目全般。
教職課程の集大成ともいうべき実習である。

− 512 −

zt0101

科

目

名

学校経営と学校図書館

教

員

名

授業形態：講義
紺野 順子【授業の内容】
本講は司書教諭課程の総論にあたる科目である。まず、学校図書館の学校教育における意義と役割を明らかにし、学校図書館の理念、発展過程、経営のあり方、今後の課題など、学校図書館全般についての基本的理解を目指す。とりわけ、学校図書館の教育的意義、司書教諭の任務と職務について体得することを到達目標とする。
【到達目標】
１ 学習における学校図書館の意義・役割・機能を理解する。
２ 司書教諭として、学校図書館経営の原理を理解する。
３ 学校図書館の目的を達成するために司書教諭の活動はどうあるべきかを体得する。
【授業計画】
１ 学校図書館の理念と教育的意義
２ 学校図書館の発達過程と課題
３ 国の学校図書館振興策
４ 学校経営組織と学校図書館
５ 学校図書館経営の原理
６ 学校図書館環境のあり方と整備
７ 図書館ネットワークと学校図書館
８ 司書教諭の任務と職務
９ 学校内の協力体制と司書教諭
10 学校図書館メディアの教育的意義
11 学校図書館メディアの内容と構築
12 学校図書館メディアの管理と提供
13 学校図書館活動の意義
14 学校図書館活動の内容と方法
15 学校図書館の課題と展望【授業の進め方】
司書教諭は、子どもたちに各種メディアを活用させ、自主的に学習する方法・態度を学ばせる任務をもつ教員である。
したがって司書教諭資格取得を目指す学習者は、当然、自主的・自発的に学ばなければならない。このことをふまえ本
講座は、一方的講義を排し、学生自身による調査・研究、発表、討議等可能なかぎり自主的・自発的で参加型の学習を進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
全国学校図書館協議会編『学校図書館・司書教諭講習資料』第6版全国学校図書館協議会 2009年 2200円（法規・基準・ガイドライン・学校図書館の施設・設備・メディア・活動など、司書教諭の活動に必要な基本的資料を網羅した資料集である。司書教諭課程５科目共通に利用できる）【参考図書】
笠原良郎監修『シリーズいま、学校図書館のやるべきこと』（全６巻 ポプラ社 2005年）（学校図書館の役割・資料・情報の整備・メデァイ活用能力育成・読書指導・情報活用・総合的学習を支援する学校図書館など、現在の学校図書館の課題を実務的にわかりやすく解説したシリーズ）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業の進行に応じて提出を求める小レポート、課題「私の考える理想の学校図書館」作成、理解度確認のための論述レ
ポート②評価方法の比率
授業の進行に応じて提出を求める小レポート３０％、課題「私の考える理想の学校図書館」作成４０％、理解度確認のための論述レポート３０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
学校図書館についての知識を取得するだけでなく、司書教諭として必要な具体的・実務的な能力が身についたかを可能な限り評価する。
【履修上の心得】
本講は資格科目であり、安易な学習姿勢・態度はゆるされない。また集中講義という限られた時間内での学習なので効− 513 −

率的に取り組む必要がある。
【科目のレベル、前提科目など】
司書教諭資格取得は教職課程履修が前提である。この科目を履修することによって、図書館情報学の専門家としてのあり方および教師としての教育課題がより明確になる。ほかの４科目修得の基礎科目である。
学校図書館学は教育学と図書館情報科学との二つの領域にまたがる内容を含む。単なる知識・技能の習得にとどまらず
教育的実践をふまえた科目内容である。とくに本科目は司書教諭課程５科目の総論的な位置づけの科目である。

− 514 −

zt0201

科

目

名

学校図書館メディアの構成

教

員

名

授業形態：講義
早野 喜久江【授業の内容】
各種メディアは、学校図書館の生命である。そのメディアを児童・生徒が活用するために、どう構成するかは司書教諭の重要な任務である。本講では、メディアの構成に関する理論的理解と、その実務能力の育成を図ることを目的とする。
【到達目標】
学校図書館メディアと呼ばれるものは、学校図書館が円滑に機能するための基本的な要素となるものです。本科目では
学校図書館メディアとはいったい何かという問いを始めとして、それらを体系的に維持管理するためのさまざまな手法などについて理解することを目標とする。
【授業計画】
１ 学校図書館メディアの意義とその教育的な役割
２ 学校図書館の各種メディアとその特性
３ 学校図書館メディア構築の基本
４ 学校図書館メディアの収書方針と選択
５ 学校図書館メディアの組織化の意義とプロセス
６ 学校図書館メディアの分類の意義と機能
７ 日本十進分類法の理解と利用
８ 分類作業の実際（１）９ 分類作業の実際（２）
10 主題検索の意義と機能
11 件名目録作成の実際
12 目録の意義と機能、目録の種類と構成
13 目録規則と目録作業の実際（１）14 目録作業の実際（２）15 図書の配架と図書以外のメディアの組織化【授業の進め方】
学校図書館の各種メディアの組織化について理論的に理解することも重要であるが、具体的・実際的な実務能力の体得が一層重要である。したがって本講では、可能な限り実践的な方法で学習をすすめる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：笠原良郎・紺野順子著『シリーズいま、学校図書館のやるべきこと
書館メディアの選択と組織化』ポプラ社 2005年 1575円
指定図書：全国学校図書館協議会編『学校図書館・司書教諭講習資料』第６版
円

２．資料・情報を整備しよう
全国学校図書館協議会

2009年

学校図
2200

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
講義の進行に応じて行う小レポート、分類・目録演習、理解度確認の最終試験、出席率等で総合的に評価する。
②評価方法の比率
小レポート（30％）、演習（30％）、最終試験（40％）
【履修上の心得】
本講は資格科目であり、学校図書館のメディア組織化の実務能力は司書教諭に欠くことのできない課題である。理論と実務の習得をめざすものであり、特に実務の演習を中心にすすめる。集中講義という限られた時間内での学習であるが積極的に取り組む必要がある。
【科目のレベル、前提科目など】
学校経営と学校図書館で学んだ意義、機能を踏まえ学校図書館メディアに関し、その理念の具現化を図る科目である。
司書教諭科目５科目のうち「学校図書館メディアの構成」は、最も具体的であり、かつ実務的な科目である。図書館情報学におけるメディア組織論を踏まえ、学校図書館独自の観点と方法を追求する。

− 515 −

zt0301

科

目

名

学習指導と学校図書館

教

員

名

授業形態：講義
紺野 順子【授業の内容】
学校図書館の積極的・効果的な利用を図るうえで、児童生徒に対し、図書館および各種メディアを活用し、自主的な学
習能力・態度を養わせるための指導が必要である。その育成は教員としての司書教諭の重要な使命である。また、学校
図書館はあらゆる学習指導への積極的支援という機能を遂行しなければならない。そのための指導原理と方法を具体
的・実践的に学習し、あわせて教員に対するサービスと協力についての方法を習得する。本講では、まず「メディア活用能力」育成の意義・理念を明確にし、指導内容、指導計画については課題演習・発表を通して究明していく。ついで、具体的な指導方法についての理解を図ったうえで「指導案」の作成を課す。できるだけ実践的に学習を進める。
【到達目標】
１ 司書教諭としてメディア活用能力育成の重要性を理解する。
２ メディア活用能力育成のために何をどのように指導するかについて理解する。
３ 司書教諭としてメディア活用能力育成指導を全校的に展開する方法を体得する。
４ メディア活用能力育成指導の指導計画の作成が可能となる。
【授業計画】
１ 教育課程の展開と学校図書館の役割
２ 主体的学習とメディア活用能力
３ メディア活用能力育成指導の内容と指導計画
４ 指導内容の探索（図書館での演習）
５ 指導内容の具体的検討
６ 指導内容の確認と確定（発表・討議）
７ 指導計画作成のための原理
８ 指導内容の体系化（グループ討議）
９ 指導内容の体系化（討議結果の発表）
10 メディア活用能力育成指導の年間計画作成
11 メディア活用能力育成指導の方法
12 特定学年の一単位時間内での指導案作成
13 集団指導・個別指導の意義とその展開
14 メディア活用能力育成の個別指導と情報サービス
15 教員の教育活動に対する支援と働きかけ【授業の進め方】
子どもたちに各種メディアを有効に活用する方法を学ばせるためには、その指導者である司書教諭が自ら有効適切なメ
ディア活用方法を体得していることが前提である。このことを踏まえ、本講座では学生自身による調査研究発表・討議等、可能なかぎり自主的かつ実践的方法で授業をすすめる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業時に必要に応じて資料・プリントを配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題についての調査および発表、メディア活用能力育成のための「指導案」作成、理解度確認のための論述レポート②評価方法の比率
課題についての調査および発表３０％、メディア活用能力育成のための「指導案」作成４０％、理解度確認のための論述レポート３０％【「成績評価の方法」に関する注意点】「メディア活用能力育成のための指導」について、その指導原理と具体的な方法を体得できたかを評価する。
【履修上の心得】
本講は、教師による一方的な「教え込む教育」を排し、子ども自らが自主的・自発的に学ぶ「学び方」指導の方法を学
ぶ科目である。したがって、その方法を学ぶ学生自身が「自ら考える」自主的・自発的学習姿勢が必要である。また、
集中講義という限られた時間内での学習なので効率的に取り組むことが求められる。
【科目のレベル、前提科目など】
教職課程の社会科教育法、理科教育法など、各教科教育法と密接な関係を持つ。
学校図書館は日々の学習指導の中で活用されることが基本的な機能である。その具体的な方法を学ぶ本科目は、こうした学校図書館の目的・課題からみて司書教諭課程５科目のうち、最も切実かつ重要な科目である。
− 516 −

zt0501

科

目

名

情報メディアの活用

教員名

授業形態：講義
石川 賀一【授業の内容】
今日，知識・情報の検索はインターネットやデータベースの活用が中心である。主体的な学習を支援する学校図書館においてもデジタルメディアの活用は不可欠である。本講義では、学校図書館における多様な情報メディアの特性、活用方法等について学習する。
【到達目標】
情報活用能力および情報活用能力と社会との関係について理解する。
情報メディアの種類と特性について理解する。
情報メディアの活用の基礎的知識と方法を理解する。
【授業計画】
主な内容
１．高度情報社会と人間
２．情報メディアの特性と選択
３．視聴覚メディアの活用

４．ネットワークメディアの活用
５．学校図書館と著作権について【授業の進め方】
第１回：科目ガイダンス、高度情報社会における学校と図書館
第２回：情報メディアの特性と選択①（各情報メディアの特性と選択について）
第３回：情報メディアの特性と選択②（情報メディアの収集、複合的な活用について）
第４回：学校図書館とコンピュータ、教育用ソフトウェアの選択と活用について
第５回：インターネットのしくみ、インターネットの光と影
第６回：データベースと情報検索①（キーワードの選択と活用）
第７回：データベースと情報検索②（データベースの基礎知識、検索プロセス、技法、評価）
第８回：サーチエンジンによる情報検索演習
第９回：オンラインデータベースからの情報検索演習①
第10回：オンラインデータベースからの情報検索演習②
第11回：学校図書館とホームページ、学習に役立つリンク集作成演習①
第12回：学習に役立つリンク集作成演習②
第13回：学習に役立つリンク集作成演習③
第14回：学校図書館メディアと著作権
第15回：まとめとテスト【教科書（必ず購入すべきもの）】
講義内で関連資料を配付します。
その他用意するもの：記録媒体（ＵＳＢフラッシュメモリなど）【参考図書】
参考図書：「情報メディアの活用（古賀節子監修
講義内にて適宜紹介していきます。

司書教諭テキストシリーズ05）」井口磯夫編

樹村房【成績評価の方法】①具体的な評価方法
評価の前提条件：３分の２以上の出席
演習課題：学期２−３回 テスト：学期１回②評価方法の比率
判定基準：演習課題とテストを総合的に評価する。演習課題（70％）、テスト（30％）
【「成績評価の方法」に関する注意点】※演習課題では、学習に役立つリンク集を作成する。受講までに各自が取り組む校種や教科に関する明確な指導案を必ず作成してくること。（漠然とした内容ではなく、教科、目標、単元計画を設定すること）【履修上の心得】
・各自が目指す教員の校種や科目の知識だけでなく、日常生活の出来事や時事問題にも関心をもって取り組むこと。
・集中講義のため、欠席は通常期の講義以上に学習の欠落を伴う。やむ得ない事情で欠席する場合は必ずその旨を連絡すること。

− 517 −

【科目のレベル、前提科目など】「情報メディアの活用」は、学校図書館司書教諭５科目のひとつです。位置づけはデジタルメディア、ネットワークメ
ディアを中心とした情報メディアの運用管理とアクセス提供論について学ぶ科目です。社会科教育法、理科教育法など
教職科目において、指導案の作成について学習していることを前提に進めていく。児童生徒の学習段階・発達段階に着目した「学習指導と学校図書館」や「読書と豊かな人間性」との関連にも注目する。

− 518 −

2012年度

シラバス（講義概要）
白鷗大学 法学部 法律学科

平成24年４月１日 発行
編集・発行 白鷗大学事務局〒323－8585
栃木県小山市大行寺1117番地
電話 0285－22－1111（代表）
ホームページ
http://hakuoh.jp/