建設コンサルタンツ協会ホーム特集

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244号目次〜群れて遊ぶ〜〜総論〜

こどもが楽しい空間づくり
写真 2、3

千葉市子どもたちの森プレーパーク

群れて遊ぶために木下

しかしながら最大の楽しい空間は、皆で笑い、面勇

KINOSHITA Isami

千葉大学大学院園芸学研究科教授

写真 1

様々な要因で、こどもが家の外でおもいっきり楽しめる環境が減ってしまったと言われて久しい。
ではいったい、こどもにとって楽しい空間とは何か、また遊び環境を創出する意義とは何なのだ
ろうか。

都市の変化とこどもの遊びな、こどもの出会いの機会の減少ともなる。さらに岡山子どもの森公園内のプレーパーク

白がり、楽しい時間を過ごす空間であろう。楽しさは1人よりも2人の方が倍となり、さらに増えればそが含まれている。こどもは遊びによって、チャレンジの倍数的に増えていく。いろいろなこどもが、そのや冒険といった物事に取り組む意欲と、行った結果個性の違いが認められ、発揮されて面白い、語り草からの自信や達成感を得る。うまくいかなかった場となる体験を仲間と共有する。それは勉学、スポー合には改良や工夫、そして仲間との連帯など多くのツ、習い事等一元化された基準での競争的環境から面での刺激を得て、成長していく。

得られるものとは異なるものだ。遊びの世界では、都市の変化とこどもの遊び環境は逆比例の関係は塾や習い事でこどもたちは忙しい。都市化の進

こどもが楽しいというのはこどもの主体的な心がその時が最高に面白ければよいという基準で遊び方か。少なくともこれまでの都市の変化の過程はそう

展はこどもたちからゆったり時間を過ごすという「ゆ刺激され、夢中になって遊ぶ「心の状態」である。

を考え出し、それを共有する連帯感がある。そんなであった。

とり」を奪っていった。

こどもが「楽しかった」と簡単に言う場合も、その言群れて遊ぶ体験こそ、今のこどもたちに最も求められるものである。

都市化は自然環境の減少のみならず、様々な面でこどもたちが群れて遊ぶ姿を見ることが少なくな

葉以上の様々な意味が実は行間に満ちあふれていこどもの遊び環境の豊かさを失う方向に進んできったのは、この地域のみではない。かなり全国的なる。大人はそこに想像力を働かさなければ、こどもしかし今や公園は群れて遊ぶと騒音だと言われ、た。私は世田谷区の三軒茶屋周辺の地区において、現象である。少子化は、社会がこどもを育むものとの心の状態を読み取れないし、何が楽しい要因に道路は車に占拠され、さらには狭い家の中では集団各世代の遊び場マップ調査に長年携わってきた。4なっていない表れでもある。少子化対策を働く女性なっているかを突き止められない。特にこどものたで遊ぶこともできない。必然的にこどもたちの居場世代にわたる大きな変化としては「通り」で遊ぶこどにのみ絞っていることには限界がある。こどもそのめの遊具をデザインしたり、空間をつくる専門家に所は、政府が進めている「放課後子どもプラン」でももの姿が極端に減ったことである。通りで群れて遊ものに向けた施策が、次世代の人材育成、つまるとはその能力が求められる。

示されるように学校となる。今のこどもたちの大半ぶ子の姿を見たのは1980年代の調査の時点であり、ころ持続可能性につながるのだ。

1980年代後半にその姿を見ることは少なくなった。
バブル経済もあり、都市開発でこどもを抱えた世

こどもが楽しい空間とは
フランスの思想家ロジェ・カイヨワが著書『遊びと人

帯は外へ追い出され、街で見かけるこどもの数は減

こどもは発達特性が年齢によって異なるので、体が過ごす場所が、家の中に次いで学校なのである。

力や関心の持ち方もそれぞれ異なる。このため全

しかし今の学校では冒険、探検、秘密基地づくりはてのこどもに楽しい空間というのを一元的に決めるできない。ではどのようにしたらよいのか 2）。

ことができるのか、という疑問も出てこよう。それは① 学校を基地に遊び場を地域に広げる

め ま い

少した。こどもの数の減少は遊び仲間の変化にもつ間』でいうように、こどもの遊びには眩暈、競争、模かなり難しい課題である。あくまでも仮説である

学校で過ごす時間が長いなら、学校の環境を魅ながり、そこに行けば誰かが遊んでいるというよう

擬、偶然 1）といったこどもが夢中になる全ての要素が、徹底的にシンプルに抽象化するか、自然の複雑力的にするべきである。校舎もあったかい家庭的多様性に任せるか、そのどちらかであろうと考える。

雰囲気に、さらに屋外はあまりに貧相であるので、例えば、前者ではイサム・ノグチの札幌大通り公園の校庭を地域の人と一緒になって改造していくことも考

すべり台やモエレ沼公園のような造形が挙げられよ

えられる。

2006
1986
1982
1955s
1925s
0％

20％

40％

60％

80％

100％

学校
道
公園
家の中・庭緑道（1975以前は川）寺社
空地
ゲームセンター
塾・習い事
デパート・店
世田谷プレーパーク
その他

注：1925s＝1925年前後、1955s＝1955年前後に遊び盛りだった各世代20人ずつへの聞き取り調査による。1982 T小2・4・6年生計237名へのアンケート調査、1986
同計203名へのアンケート調査、2006 T・M2小学校1〜6年生計478名へのアンケート調査
世田谷区太子堂・三宿地区での道での遊びの減少（世代間比較）木下勇作成 子どもの遊びと街研究会（木下勇代表）（1991）『街がぼくらの学校だ』を元に新しい調査
データを加えて作成

図1

4 世代遊び場マップ

012

Civil Engineering Consultant

図 2 各世代の遊び場の変化

VOL.244 July 2009う。後者では冒険遊び場（プレーパーク）のように、次に学校を基地として、学校から地域の中に遊び常にこどもの手によって形状が変化していくような複場を拡大していくことができないだろうか。放課後

雑な環境である。

子どもプランにおいて学校に配置すべきとしている

もう一度カイヨワに戻ると、楽しい空間とは眩暈、専門的プレーワーカーが、人数的にも人材的にもま競争、模擬、偶然といった全ての要素が備わっていだまだ足らない。プレーワーカーとは、プレーリーる場である。それはたしかに自然の環境がそうであダーや児童厚生員等こどもの遊びが成立する環境をり、都会の中で自然が失われている中では、どろん整え、遊びを活性化する専門家であり、決して遊ばこになって遊ぶ冒険遊び場はたいへん貴重な場となせ屋ではない。学校を拠点とした学童保育の活動っている。などにおいて、遊びの専門家であるプレーワーカーをもっと採用するべきである。その遊びのプロの働
Civil Engineering Consultant

VOL.244 July 2009013

写真 4 習志野市立秋津小学校秋津コミュ 写真 5 習志野市立秋津小学校秋津ニティ（校庭改造前）
コミュニティ
（校庭改造後）写真 6 オランダのボンエルフ

きかけで、初めて地域社会で、こどもたちが生き生び等が禁止されるのもそんな苦情からである。さらきと遊ぶためのきっかけや持続的な活動が可能となに最近はこどもの遊ぶ声がうるさいという苦情も増る。プレーワーカーは、今や関係が薄れてしまった

えている上に、2007年には東京地裁で公園で遊ぶ意などの家事を共同で行う住まい方を提案するコレク「住民参加でさえ十分でないのにこどもの参画などこどもと地域をつなぐ触媒として新たに必要となっこどもの声が騒音という司法判断がなされた（日経

ティブハウジングなどは、コミュニケーションを重視し無理である」という声も時々聞かれる。しかし大人ている専門職能である。

新聞07年11月19日号）。て、皆の思いをつむいで形にしていく。そのプロセスが参加していないのなら、こどもの時から地域に関救いは1970年代に世田谷区で始まった冒険遊びの過程から複数世帯が一つの家族のような関係をつわり、将来、今の大人よりは社会に参画する市民をさらに学校から地域に遊びの場を拡大するには、場活動の運動の輪が広がっている点である。2007年

くり、共有空間がその関係をさらに強化する。そのよ育てるという長期的目標からも意義があることであ道路が安全な遊びの場となる必要がある。しかし通時点で不定期的活動も含めて233団体にもなる。都うに多様な人間関係が育まれる住環境を建築関係者る。それだけでなく、こどもが動くことで地域の大人学路のスクールゾーンでさえ、通り抜けの車による市公園を舞台にする時には当然、瑕疵責任の問題かがもっと知恵を絞って提案していくことが課題である。

も動き出すということを、私自身が経験的にいくつかこどもの死傷事故が絶えない。先進国では欧州をら手作り遊具の設置等は認められない。しかし世田ドイツのフライブルグには、フランス軍の駐留地跡の地域で実感したことである。とかく地域のまちづ中心として、住宅地内は時速30km以下の制限を行

谷区の羽根木プレーパークをはじめ岡山プレーパーにつくられた新しい住宅地ヴォーバン（VAUBAN）

くりは葛藤や衝突がつきものであり、運動が停滞すい、さらには道路構造を変えて時速15km以下しかクのように、都市公園を使って手作り遊具を配置しがある。そこは車を持たない、環境にやさしい、こることもある。しかしこどもたちが大人にインタビュスピードが出ないようにしている。オランダでは1970

たり、木々の間にモンキーブリッジをかけたり、といども・家族にやさしい等をスローガンにNPOが中心ーしたりしていると、こどもの前で大人気ない、と大年代に道路構造や交通法規を変えてスピードを抑制ったことが行政側の理解と協力で成り立っている。

② 住宅地内の道路をこどもが遊べる場に

写真 7 ドイツの子ども・家族に優しい都市 ヴォーバン地区（フライブルグ市） 写真 8 子どもたちが参加して大人も活気づく松戸市小金地区のまちづくりになって賛同者を集めて開発、運営している住宅地

人が反省して動きだす。こどもの参画はそんな意味し、こどもが遊べる道路「ボンエルフ」づくりが進め国際的にも行き過ぎた管理を反省し、こどもの成である。住宅地内の道路は車の侵入が抑制され、で、地域の大人世代からこどもに伝承していくコミュられた 3）。それは世界においてこどもにやさしい都長を重視した方向へ変わってきている。遊具の危険

住宅は環境共生型のコーポラティブハウス
（自主的にニケーションのプロセスでもある。それはまた持続市づくりの具体的施策として普及している 4）。イギリ

性に対してはハザードを無くし、リスクはマネジメント

集まった人たちが、自分たちですべての建築関連業可能な地域づくりでもある。

スでは社会政策としてこどもを重視して、ホームゾーによって対応し、こども自身も遊ぶことによってリス者などを手配し協力して取り組んでいく共同住宅）とユニセフの「こどもにやさしい都市」は、1996年のンという同様の施策が普及している。

クマネジメント能力を身につけて行くというものであなっており、沿道と住居の間には様々な遊びの仕掛「国連人間居住会議（HABITATⅡ）」を契機に始ま日本でも「コミュニティ道路」や「くらしの道ゾーン」る。行政側がその点に理解を示していくことも重要けがある。こどもたちは道路を遊びながら学校やった、こどもの権利条約と地球環境問題からの持続が施策として進められているが、今一つ普及していだ。中には千葉市こどもたちの森プレーパークのよ冒険遊び場に通う事ができる。ここでは1世帯に3可能な発展のためのローカルアジェンダ21を背景とない。沿道住民の合意形成が困難というのがそのうに都市公園として整備し、プレーリーダーの配置

人はこどもが居ると言うが、こどもを産み育てたくなしたプログラムである。世界で900弱の都市がエン理由とされている。しかし欧州での道路づくりの例まで行政側が担保して、丁寧な住民参加のプロセスる街である。

トリーしており、日本では川崎市のみが名乗りを挙げを見ると、丁寧な沿道住民の参加のプロセスがあり、によって開設している例が生まれてきている。

それがかつて道はコミュニケーションの場であった④ 多様な人間関係が育まれる住宅デザインている。こどもにやさしい都市の柱の第一はこども

ムラを育てるにはこどもが必要の参画である。日本の都市の開発は景気対策としてことを再認識させる機会となっている。また車依存住宅のデザインは、これまでプライバシー重視で「こどもを育てるにはムラ（コミュニティ）が必要」と将来に多大な借金を残して行われている。その長の生活を地球問題とからめて考え直したり、子育て沿道に閉じた形態とする方向で進んできた。建築家

はヒラリー・クリントンがアフリカの諺を引用して有名期的視点を欠いた建設界を健全に、しかも持続可など次世代育成の課題などを共有して、地域社会のも不動産屋もこれを居住者のニーズとして進めてきになったスローガンである。

能な形態にするためにも、こどもの参画を進めるこ関係を再構築するきっかけとなって普及している。実たのだ。しかしそれが「隣は何をする人ぞ」という近『こどもの参画』の世界的オピニオンリーダーであとが求められる。それはまた未来に有能な担い手際、それによってつくられた道路では、こどもを預け隣関係の衰退、さらには防犯にも脆弱なコミュニティるロジャー・ハートは、世界中のこども参画の事例をを育成することにもなるのである。

合ったりという近隣関係が活性化しているのである。

形成へとつながってきた。その解消には、かつての視察した経験から「ムラを育てるにはこどもが必要」③ 大声でさけぶことができる公園やひろば住宅が有し、都市部ではすっかり消えてしまった縁と言った。こどもは社会の構成員として、市民とし側的要素を現代風に変換して、今の住宅にどう取りて、大人のパートナーとして地域づくりに主体的に参組んで行くか、建築家の力量が問われている。

画する能力があり、大人にはない力を発揮すると考

最近、公園で遊ぶこどもの姿も少なくなった。それは少子化や忙しいこどもの状況もあるが、魅力的な楽しい公園が少ないことにもよる。危険そうな遊共同住宅もしかり。共同住宅において個々の住戸具は撤去され、更新の予算もない等という事情もあのプライバシーを確保しつつ、台所や食堂、図書室、ろう。また周辺住民からの苦情等もある。ボール遊

洗濯室、ゲストルーム等の共用部分を設け、食事の用

014

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えるからだ。なるほど、これは私自身も経験から実感していることである。
地域づくりへのこどもの参画について、日本では＜参考文献＞
1）ロジェ・カイヨワ（1958）多田道太郎・塚崎幹夫訳 『遊びと人間』講談社学術文庫（1990）
2）日本学術会議こどもの成育環境分科会（心理学・教育学委員会・臨床医学委員会・環境学委員会・土木工学・建築学委員会合同）「我が国のこどもの成育環境の改 善 に む け て－ 成 育 空 間 の 課 題 と 提 言 －、平 成 20 年（2008 年 ）8 月 28 日
（http://www.scj.go.jp/ja/info/kohyo/index.html）
3）木下勇（1996）『遊びと街のエコロジー』丸善
4）http://www.childfriendlycities.org/＜写真提供＞
写真 2、3 菅博嗣

写真 4、5 槇重善

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