MEDICAL & WELFARE MAGAZINE
A magazine that deepens your understanding of medical and welfare studies

Mito Medical College
Ibaraki Central College of Welfare
Joint magazine
December/2021

Channel.310＃13「 伝 え た い ！ 」を つ な ぐ
それが言語聴覚士。

ST

特集： 職業理解から学習内容まで！まるごと言語聴覚士を理解するための一冊！

理 学 療 法 士 Physical Therapist

PTST

病気や事故、加齢などによる障害により日常生活に支障をきたした方々の起き上がり、立ち上がり、歩行などの基本動作の回復をはかり、心身機能を元に戻す専門職です。

言 語 聴 覚 士 Speech-language-hearing Therapist

介 護 福 祉 士 Care Woker

言葉によるコミュニケーションに問題がある方々に専門的な ア プ ロ ー チ を 行 い 、よ り 本 来 の 自 分 ら し い 生 活 が で き るように支援する専門職です。また、食べる事・飲み込む事の問題にも専門的に対応します。

身体上あるいは精神上の障害があるために日常生活を営むのが困難な方々の入浴、排泄、食事などを含む介護や介護に関する指導を行います。

看 護 師 Nurse

NS

医師の指導のもとで、診療の補助をしたり、療養生活を送る人々の日常生活のサポートを行う専門職です 。一刻を争う緊急状況で適切な行動がとれる判断力と実践力が求められます。

Mito Medical College

Ibaraki Central College of Welfare

医療専門学校 水戸メディカルカレッジ

いばらき中央福祉専門学校

CW

Department of
Speech-language-hearing Therapy

Rehabilitation

workﬂow

リハビリテーションの流れ

言語聴覚士 仕事の流れ① 検査・評価、プログラム作成
言語聴覚士はまず、患者様との面接や観察、検査をして症状や問題を評価します。さらに医師による診断情報や既往歴、成育歴など情報も分析し、それぞれの患者様に合ったリハビリテーションプログラムを作成します。

「 伝 え た い ！ 」を つ な ぐ
それが言語聴覚士。

ST② リハビリテーション

言語聴覚療法学科は、「ことば」によるコミュニケーションが困難な方や、生ねこ？？

きる楽しみの一つでもある「食べること・飲み込むこと」が困難な方にリハビ

機能の回復や代替手段の獲得を目指し、それぞれの患者様に合わせて発声訓練・発話訓練・コミュニケーション訓練・音を聞き取る訓練・高次脳機能訓練・嚥下訓練などの機能回復訓練を進めます。

リテーションを行うための専門的な知識と技術を学ぶ学科です。言語聴覚士はコミュニケーション機能に関係している言語、聴覚、発声・発音、認知と、食べる、飲み込むに関係している嚥下機能などさまざまな問題に応じて患者様に訓練、指導、助言、その他の援助を行います。本学科では、失語・高次脳機能③ 効果の確認障、嚥下障害、発声発話障害、発達障害、聴覚障害などについて学びます。
犬だっ！

リハビリテーションによる機能の回復を判断・記録し、その分析をもとに方向性や方法を修正しながら訓練を進めます。機能障害に対する代替手段の提案など、それぞれの患者様に合った対応も考えます。

リハビリテーションとは？

Rehabilitation →Re（再び・戻す）

言語聴覚士のキーワードは＋

habilis （適した・ふさわしい）

単なる機能回復が目的ではなく、｢自分らしく生きること｣が重要で、そのために行われるすべての活動がリハビリテーションとなります。

Speechlanguage

hearing

発話

言語聴覚Road to 資格取得ルート

Speech-language-hearing Therapistof
言語聴覚士の仕事の領域 Area
work

失語・高次脳機能障害 Aphasia / higher brain dysfunctionST

最短 3 年で取得できる医療の国家資格「言語聴覚士」
それぞれのルートの特徴を理解して、自分に合った進路を選択しましょう！

病気や事故が原因で脳に損傷を受けることで日常生活に支障をきたす脳機能の障害で、言語・思考・記憶・行為・学習・注意等の知的な機能に問題が現われます。言語
聴覚士は症状に合わせてリハビリテーションをします。

摂食嚥下障害 Dysphagia

Course map

大学（文部科学大臣指定）
4 年制 専門学校（厚生労働大臣指定）

医療専門学校 水戸メディカルカレッジは3 年で資格取得

発声発語障害 Vocalization/Speech disorder

国家試験

高校卒業

短期大学（文部科学大臣指定）

国家試験

3 年制 専門学校（厚生労働大臣指定）

食べることや飲み込むことに関して困難が生じることです。なぜ「食べる・飲み込む」ことが障害されているのか、そのメカニズムを調べ、安全に美味しくお食事ができるように支援します。

4 年で資格取得

3 年制 / 定員 40 名の専門学校です。

さまざまな原因で話すことに問題がある方へ、一人ひとりに合わせた訓練をします。吃音症や構音障害、音声障害など話すことができなくなる原因はさまざまです。

発達障害 Developmental disorder
発達障害が原因で言葉の発達が遅れているお子様へ、言葉の発達を促すサポートをするのも言語聴覚士の役割です。文字の習得や他者とのコミュニケーションに興味関心を持たせるなどの訓練も行います。

言語聴覚士の進路
言語聴覚士は、1997年に国家資格として制度が始まった比較的新しい職業です。
2021年現在で、約36.000名の言語聴覚士がいますが、供給よりも需要が圧倒的に高い職業で全国的に不足しています。人間の生活に欠かせない、話すことや食べる事に特化した専門職ですから、老若男女さまざまな患者様に求められている仕事です。

聴覚障害 Hearing impairment
伝音性難聴・感音性難聴といった、音を聞くことに困難が生じた方に、検査や必要に応じた訓練、さらに補聴器のフィッティングも行います。小さいお子様の場合には言葉の発達の面からもサポートする必要があります。

Learningfor qualification
資格取得への学び

On Campus

１年次→「心理学」「倫理学」「コミュニケーション論」

２年次→「学習心理学」「小児科学」「発声発語障害学」「言語発達障害学」 など

３年次→「失語・高次脳機能障害学」「嚥下障害学」「言語聴覚療法学」 など

Learning

生涯発達心理学
サリーとアンの課題【 誤信念課題 】（バロン - コーエンら、1985）

②

③

1

2

年次アンはバッグから人形を取り、自分の箱に入れました。

３年次

・保育園見学・介護老人保健施設見学

・介護老人保健施設見学
・臨床実習Ⅰ

・臨床実習Ⅱ

保育園見学

介護老人保健施設見学

北水会グループ内の保育園へ行きます。保育士さんの指導のもと、お子さんに直接関わることで、正常な発達について理解を深めます。

北水会グループ内の施設で見学を行います。言語聴覚士の指導のもと、利用者様と直接関わることで、リハビリテーションの理解を深めます。

介護老人保健施設見学

臨床実習Ⅰ

（１日）

（４週間）

１年次と同様、言語聴覚士の指導のもと、施設の見学を行うなかで、利用者様と直接関わり言語聴覚士の役割を深く理解します。

茨城県内・県外の病院や施設へ行き実際に担当をもち、検査を行ってリハビリテーションの進め方を考えてく実習をします。

（２日間）

（１日）

3
質問１

人形は本当はどこにある？

年次⑤ サリーが帰ってきました。

２年次

サリーは人形を自分のバッグに入れました。

④

サリーは、外に散歩に出かけました。

１年次

医療専門学校 水戸メディカルカレッジの場合

年次

サリーはバッグを持っています。アンは箱を持っています。

Clinical Practice

臨床実習・見学など

Pick up！「心理学」① サリーとアンが人形で遊んでいます。

for qualification
資格取得への学び

臨床実習Ⅱ
（８週間）

質問２

その前は人形はどこにあった？

質問３

サリーはどこを探すと思う？

サリーが人形を探すのは、どこでしょう？

茨城県内・県外の病院や施設へ行き、今まで学んできたことの集大成として、検査を行うだけでなく、実際にリハビリテーションを実施するまで担当します。

「心の理論」＝他者を理解する能力のこと
サリーとアンの課題は、自分以外の視点 ( サリーの視点 ) に立てるかどうか、そしてサリーの「人形はバッグの中にある」という信念を理解できるかどうかというものです。このテス
トは３歳児(平均で３歳６か月) では過半数以上が「箱の中を探す」と、自分の見たままで答えます。これが４歳児（平均で４歳６か月）では逆転して過半数が「バッグの中を探す」と答えられるようになり、就学する６歳では９５％以上の子が正答できるようになります。ところが自閉症の子どもは、質問３に「箱の中」と答える場合が多いのです。

１年次から３年次までさまざまな見学・実習を通して、言語聴覚士の役割や心構えを正しく理解し、学内学習で習得した言語聴覚士として必要な知識や技術を臨床現場で体験します。学内での学びを臨床で体験し、より深い学びにつなげます。

National
国家試験

Examanation
国家資格「言語聴覚士」
養成校で言語聴覚士になるための知識や技術を学び、必要な単位数を取得することで、はじめて国家試験の受験資格を得られます。そして年に 1 度、2 月に行われる国家試験に合格することで「言語聴覚士」を取得できるのです。

国家試験（筆記試験）
言語聴覚士の国家試験の出題形式は５択のマークシート方式の筆記試験で行われます。基礎科目100問・専門科目100問の計200問が出題され1問1点で採点されます。合格基準は、合格発表の際に厚生労働省から開示されますが例年120点以上となっています。

試 験 内容12科目から、基礎科目100問、専門科目100問計200問 出題

言語聴覚士がサポートするのはこんなこと ♪

基礎医学
臨床医学
臨床歯科医学
音声・言語・聴覚医学
心理学
音声・言語学
社会福祉・教育
言語聴覚障害学総論
失語・高次脳機能障害学
言語発達障害学
発声発語・嚥下障害学及び聴覚障害学

Mito Medical College
医療専門学校 水戸メディカルカレッジ

There is a reassuring environment for everyone who learns!
学ぶみんなに心強い環境がココにはある！

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