（セミコンジャパン出展報告）（セミコンジャパン出展報告）
光センサ機能を併せ持った LED ディスプレイ
光センサ機能を併せ持った LED ディスプレイ 阿南工業高等専門学校
阿南工業高等専門学校
創造技術工学科電気コース
長谷川 竜生

高専／高校セミコンジャパン出展報告
創造技術工学科電気コース 長谷川竜生

はじめにはじめに平成 26 年 12 月 3 日から 5 日まで東京ビッグサイとができます。とができます。
8×8 ドットの赤色 LED ディスプレイを大量に使用

平成 26 年 12 月 3 日から 5 日まで東京ビッグサイ
トで開催されたセミコンジャパン
2014 の学生参加イ
トで開催されたセミコンジャパン
2014 の学生参加イ
ベントである「The 高専@SEMICON」に、株式会社荏原

8×8 ドットの赤色 LED ディスプレイを大量に使用した光センサ機能付き赤色LED ディスプレイを製作した光センサ機能付き赤色LED
ディスプレイを製作し、レーザー射撃ゲームと手書き入力ディスプレイ

光センサ機能を併せ持った LED ディスプレイ
し、レーザー射撃ゲームと手書き入力ディスプレイの二つの機能を持たせました。レーザー射撃ゲーム
阿南工業高等専門学校の二つの機能を持たせました。レーザー射撃ゲームベントである「The 高専@SEMICON」に、株式会社荏原製作所からご協力を頂いて、阿南高専長谷川研究室製作所からご協力を頂いて、阿南高専長谷川研究室が出展させて頂きました。阿南高専は今回初出展にが出展させて頂きました。阿南高専は今回初出展になります。
9 月下旬、学生課からの出展募集の案内メなります。
9 月下旬、学生課からの出展募集の案内メールを見て、このようなイベントが実施されていたは、ディスプレイの一部がランダムに点灯し、レーは、ディスプレイの一部がランダムに点灯し、レー
創造技術工学科電気コース 長谷川 竜生
ザー光をあてると消灯し照射位置により得点(真んザー光をあてると消灯し照射位置により得点(真ん中ほど高得点)となり、制限時間内の得点を競うもの

ールを見て、このようなイベントが実施されていたことを初めて知りました。大きな展示会場で企業と平成26年12月３日から５日まで東京ビッグサイトで開催ことを初めて知りました。大きな展示会場で企業と同じように展示を行い、企業や研究教育機関の方々中ほど高得点)となり、制限時間内の得点を競うもの持たせました。レーザー射撃ゲームは、ディスプレイの一です(図1)。手書き入力ディスプレイは、レーザーや部がランダムに点灯し、レーザー光をあてると消灯し照射です(図1)。手書き入力ディスプレイは、レーザーや懐中電灯の光をあてるとLED が点灯または消灯し、同じように展示を行い、企業や研究教育機関の方々に説明を行い質問に対応することで、学生にとって「The 高専 @SEMICON」に、株式会社荏原製作所からご協に説明を行い質問に対応することで、学生にとって力を頂いて、阿南高専長谷川研究室が出展させて頂きましは大きな経験を得ることのできる機会と考え応募さ懐中電灯の光をあてるとLED が点灯または消灯し、ディスプレイ上に直接、絵や文字を書いたり消したの得点を競うものです（図１）。手書き入力ディスプレイは、ディスプレイ上に直接、絵や文字を書いたり消したレーザーや懐中電灯の光をあてるとLED が点灯または消灯りできるものです(図2)。

はじめにされたセミコンジャパン2014の学生参加イベントである

た。阿南高専は今回初出展になります。９月下旬、学生課は大きな経験を得ることのできる機会と考え応募させて頂きました。これまで本研究室で研究してきたからの出展募集の案内メールを見て、このようなイベントせて頂きました。これまで本研究室で研究してきたLEDディスプレイ上の一つ一つの LED が光センサとが実施されていたことを初めて知りました。大きな展示会
LED
ディスプレイ上の一つ一つの LED が光センサと場で企業と同じように展示を行い、企業や研究教育機関のしても機能できる新型LED ディスプレイを出展し、しても機能できる新型
LED ディスプレイを出展し、方々に説明を行い質問に対応することで、学生にとっては現在研究を担当している学生 4 名が参加させて頂き大きな経験を得ることのできる機会と考え応募させて頂き現在研究を担当している学生4 名が参加させて頂きました。
ました。これまで本研究室で研究してきた LED ディスプレました。

ザー射撃ゲームと手書き入力ディスプレイの二つの機能を位置により得点（真ん中ほど高得点）となり、制限時間内し、ディスプレイ上に直接、絵や文字を書いたり消したりりできるものです(図2)。
できるものです（図２）。

イ上の一つ一つの LED が光センサとしても機能できる新型

LED ディスプレイを出展し、現在研究を担当している学生
出展内容４名が参加させて頂きました。
出展内容
LED は、もちろん電気エネルギーを光エネルギーにLED は、もちろん電気エネルギーを光エネルギーに
出展内容変換する発光素子ですが、逆に光をあてると太陽電変換する発光素子ですが、逆に光をあてると太陽電
LED は、もちろん電気エネルギーを光エネルギーに変換池やフォトダイオードと同じように電気を生み出すする発光素子ですが、逆に光をあてると太陽電池やフォト池やフォトダイオードと同じように電気を生み出す発電効果も持ちます。発生電流は小さいため負荷をダイオードと同じように電気を生み出す発電効果も持ちま発電効果も持ちます。発生電流は小さいため負荷を駆動するのは難しいですが、発生電圧は大きく光セす。発生電流は小さいため負荷を駆動するのは難しいです
駆動するのは難しいですが、発生電圧は大きく光セが、発生電圧は大きく光センサには十分適用できます。
ンサには十分適用できます。
LED の光センサ機能の応ンサには十分適用できます。
LED の光センサ機能の応LED の光センサ機能の応用として、本研究室では、発光動用として、本研究室では、発光動作とセンサ動作を作とセンサ動作をマイコン制御で高速に切り換えることで、用として、本研究室では、発光動作とセンサ動作をマイコン制御で高速に切り換えることで、人間の目人間の目には残像により点灯しているように見える LED
マイコン制御で高速に切り換えることで、人間の目には残像により点灯しているように見えるLED に、に、同時に光センサとしての役割も持たせた「光センサ機には残像により点灯しているように見える
LEDに、能を併せ持った LED ディスプレイ」を開発しました。ダイ
同時に光センサとしての役割も持たせた「光センサ
ナミック点灯方式の LED ディスプレイにおいて、１列目点同時に光センサとしての役割も持たせた「光センサ機能を併せ持った LED ディスプレイ」を開発しまし
灯動作 → １列目センサ動作 → ２列目点灯動作 → ２列目機能を併せ持った LED ディスプレイ」を開発しました。ダイナミック点灯方式のLED ディスプレイにおセンサ動作…を高速に切り替えることで、画像を表示してた。ダイナミック点灯方式のLEDディスプレイにおいる LED ディスプレイ上のLEDに同時に光センサ機能をいて、１列目点灯動作→ １列目センサ動作→ 2いて、１列目点灯動作→ １列目センサ動作 → 2併せ持たせることができます。
列目点灯動作 → 2 列目センサ動作…を高速に切り８×８ドットの赤色LED ディスプレイを大量に使用した
列目点灯動作→ 2 列目センサ動作…を高速に切り替えることで、画像を表示している
LED ディスプレ
光センサ機能付き赤色 LED ディスプレイを製作し、レー替えることで、画像を表示している LED ディスプレ
イ上の LED に同時に光センサ機能を併せ持たせるこ
イ上の LED に同時に光センサ機能を併せ持たせるこ
20

SEAJ Journal 2015. 1 No. 148(a)的にレーザー照射(b)照射位置により得点（ａ）的にレーザー照射（ｂ）照射位置により得点(a)的にレーザー照射(b)照射位置により得点図 1 レーザー射撃ゲーム
図図１
1 レーザー射撃ゲーム
レーザー射撃ゲーム（ａ）光照射で描画（ｂ）光照射で消去(a)光照射で描画(b)光照射で消去(a)光照射で描画(b)光照射で消去
手書き入力ディスプレイ
図図２
2 手書き入力ディスプレイ
図 2 手書き入力ディスプレイ

この手法を一つの素子の中に入った赤・緑・青 LED の点

この手法を一つの素子の中に入った赤・緑・青 LED灯させる組み合わせにより多色表示できるフルカラー LED
この手法を一つの素子の中に入った赤・緑・青 LEDの点灯させる組み合わせにより多色表示できるフルディスプレイに適用し、フルカラー LED ディスプレイにもの点灯させる組み合わせにより多色表示できるフル光センサ機能を併せ持たせることができています。光セン
カラーLED
ディスプレイに適用し、フルカラーLED デカラーLEDディスプレイに適用し、フルカラーLED デサ機能付きフルカラー
LED ディスプレイは、点灯色を色選ィスプレイにも光センサ機能を併せ持たせることが択 LED（赤、緑、青、黄、シアン、マゼンタ、白、消灯）
ィスプレイにも光センサ機能を併せ持たせることができています。
光センサ機能付きフルカラーLED ディを光照射によって選択することで決定し、懐中電灯の光でできています。光センサ機能付きフルカラーLED ディ
スプレイは、点灯色を色選択 LED(赤、緑、青、黄、
スプレイは、点灯色を色選択 LED(赤、緑、青、黄、

高専／高校セミコン７色に描画することができます（図３）。
今回の出展では、図４のように光センサ機能付き赤色
LED デ ィ ス プ レ イ ２ 台（80×80ド ッ ト、40×40ド ッ ト ）、フルカラー LED ディスプレイ１台（24×24ドット）を出展させて頂きました。

参加学生の感想
電気・制御システム工学専攻

１年

三木陽平

今回は阿南高専として初めてセミコンジャパンに参加させて頂きました。また、私自身としても初めてこのようなうになったと感じています。これからは、今回の経展示会への参加となりました。初めは非常に緊張しており、自分達の研究をわかりやすく相手に伝えることに苦労しました。しかし、企業の方のご意見を参考にすることで自らうになったと感じています。これからはの研究を客観的に見ることができ、最終的には上手く説明できるようになったと感じています。これからは、今回のうになったと感じています。これからは、今回の経経験を活かして幅広い知識を習得し、より良い技術者にな（ａ）シアンを選択中（ｂ）光照射でシアン描画りたいです。今回このような貴重な経験の場を提供して下さった「The 高専 @SEMICON」に協力頂いている企業の皆様に心より感謝致しております。
電気電子工学科

５年

松下

拓海

企業の方々に説明することは今までなかったことなのでかなり緊張しましたが、一般の方とは異なり分野の違いはあっても、材料的また技術的な知識を持っておられるので、想像していたよりも説明しやすかったと感じました。また、やご意見などから新しい発見をすることができたた
説明した後のご質問やご意見などから新しい発見をすることができたため、自分達が展示物を多くの人々に伝える場でありながら、多くの知識や発見・発想をすることができる場であったと思いました。このように、大変貴重な経験をさせて頂けたことに感謝致します。

業の方と交流することもでき、とてもいい経験になやご意見などから新しい発見をすることができたた
電気電子工学科

図３

光センサ機能付きフルカラー LED ディスプレイ

５年

向海斗ったと感じています。私は4 月から社会人になりま
今回の展示会は多くの企業の方々に支えられて行うことやご意見などから新しい発見をすることができました。今まで淡々と研究をしていましたが今回のす。社会に出てからも、今回の経験をうまく活かし展示会でプレゼンをしてその製作物をどのように応用してて頑張りたいと思います。

た。貴重な体験ができて良かったです。

た。貴重な体験ができて良かったです。
図４

阿南高専展示ブース

図5 展示物の説明を行う学生
図５
展示物の説明を行う学生た。貴重な体験ができて良かったです。
21
SEAJ Journal 2015. 1 No. 148
終わりにブースを訪れた方からは、展示物に関して「面白いくか、どのような機能を発揮するかという具体的なこと究を進めていく上で大きな励みになりました。また、貴重な意を考えることができました。貴重な体験ができて良かった見やアドバイスも多く頂くことができました。学生にとってもプです。

レゼンテーション能力を向上させるたいへん良い経験になったようです。

電気電子工学科

５年

若山 美穂

今回は LED の新たな応用方法の提案でしたので、「どのよう私は展示会というものに参加するのが初めてだったので、なところに使えるのか」という意見が多くありました。本研究

とても緊張しました。どういう風に説明すれば相手にわかはこれから具体的な応用例を検討・製作する段階に入ります。

りやすく伝わるか、質問にはきちんと答えられるかなど、は、今回の経初日はとても不安でした。しかし、日を重ねるごとに慣れ次回、具体的な応用品を出展できるように今から努力していきたいと思います。今回はこのような展示会があることを初めててきて、最終日は楽しみながら説明することもできました。

知り、準備期間の短い中での出展となりました。出展物の準備たくさんの企業の方と交流することもでき、とてもいい経が精一杯で学生の発表練習は十分ではありませんでした。また験になったと感じています。私は４月から社会人になりま出展する機会を得られれば、プレゼンテーション大会で上位にす。社会に出てからも、今回の経験をうまく活かして頑張入れるように学生の指導を頑張りたいと思います。
最後になりましたが、今回の出展に関してご支援を頂いた株りたいと思います。

式会社荏原製作所の皆様ならびに本イベントの関係者の皆様に終わりに深く感謝申し上げます。教員、学生ともに貴重な体験をするこ

ブースを訪れた方からは、展示物に関して「面白い」、「LEDとができました。ありがとうございました。の意外な使い道に驚いた」などのお言葉を多く頂き、今後本研とができたた。

図６

ブース前にて参加学生と教員（左より松下君、向君、三木君､ 若山さん､ 長谷川）

22

SEAJ Journal 2015. 1 No. 148