152020

１ ．は じ め に・ポストコロナ社会に求められるCSR（College Social Responsibility）
を …… 内山秀樹

2・リアルローカリズムＣＭ作成プロジェクト …………………………… 澤崎

敏文

3・令和2年度 保育研究合同発表会（福井市・仁愛女子短期大学幼児教育学科 合同発表会） …………… 増田翼

4…………… 西畑敏秀

6

・「Morebi」
再生〜森田駅をミニ美術館に（もりた夢駅〜冬物語2020） ……… 内山

秀樹

7

・自治体と仁愛女子短期大学との連携事業報告 ………………………… 入学・地域支援課

8

INDEX
２ ．自治体等との連携事業（福井市・永平寺町・森田地区）

・えい坊君と、町の花梅をデザインしました。

３．図書館の活動報告 ………………………………………………………… 竹下

真弓

9４．福井市男女共同参画・子ども家庭センター
・令和2年度報告 福井市子ども家庭センター 子育て支援室・相談室 …… 野路

昌美 11

5．教員・学生の社会的活動報告
・《おすそわけマスク》の配布 ………………………………………… 前田

博子 15

・「木づかい体験会」への参加 ………………………………………… 香月

拓 16

・季節感あふれる壁面製作 …………………………………（松川ゼミ）上中和香奈 17

6．令和2年度 総合学務センター 入学・地域支援課活動報告
・教 員 の 地 域 活 動 一 覧…………………………………………………………… 18

・教 員 免 許 状 更 新 講 習…………………………………………………………… 20※敬称略1はじ め にポストコロナ社会に求められる CSR（College Social Responsibility）を総合学務センター長内山秀樹2020 年度は “新型コロナ” で始まり、新型コロナ

代表的なものとしてのオンラインコミュニケーションツー

で終えた一年でした。地球上の全人類が目に見えぬウィルはこの１年で爆発的に進展し、世界中に定着しつつルスの脅威に晒され、日常生活の多くを制限せざるをあり、コミュニケーションや情報共有・発信の方法が得ない状況に陥りました。このような地球規模での同

劇的に変わろうとしています。

時多発的脅威は、人類史上氷河期突入以来の経験でこのことは、生涯学習や地域づくりにも大きな変化はないかと思います。

をもたらし、本学の CSR にも大きく影響します。特には じ め に本学におきましても、昨年度の卒業式と今年度に入っ

昨年度中止せざるを得なかった公開講座を中心とするてからの入学式の中止、前期授業はオンライによる 1 ヶ集合研修や講座についてはその形式や内容のみならず

月以上遅れてのスタート、6 月オープンキャンパスをは対象者も含めて根本的な見直しが必要と考えます。オ

じめとする一連の学生募集活動もオンライン対応を余

ンラインや動画の活用如何によっては、これまで考え儀なくされました。

もしなかった県外、国外の方の参加も可能になるわけ

本学の CSR に関しても大きな影響をもたらし、対面

で、時空を超えて繋がり、知的財産を共有することがでの公開講座は全て中止、教職員や学生の社会的活可能になります。この様な変化をいかすには、グロー動も大幅に自粛せざるを得ない状況でした。

バルな視点と本学としての個性が必要になります。

このような中でも、自治体等との連携事業について

ポストコロナ社会に期待される高等教育機関としては、予定されていたものは概ね実施でき、保育者養成の CSR を果たすことを本学の重要な使命の一つとして施設としての社会的使命を有する教員免許状更新講習

位置づけ、創意工夫、試行錯誤しながら取り組んで参についてはオンラインに切り替えて実施し、福井市子どりますので、皆様のご理解とご支援・ご協力のほどおも家庭センターの運営についてもその使命を果たすこ

願い申し上げます。

とができました。これもひとえに多くの困難に取り組ん
でいただいた教職員の皆様の多大なご苦労とご参加いただいた方々のご理解とご協力の賜物であり、深く感謝申し上げます。
さて、昨年の非常事態宣言が発令された頃は、年明け、遅くとも新年度には収束の兆しが見えるのでは？
と楽観視していたわけですが、予想に反して今年 3 月
末時点で第４波の兆候が顕著になり、全く余談を許さない状況にあります。
コロナ禍の影響は数年スパンで私達の生活や社会活動に影響を及ぼし、私たちのライフスタイルや社会経済活動をも大きく変えつつあります。その一つが DX（デジタルトランスフォーメーション）の進展です。その2

福井市との連携事業

リアルローカリズムＣＭ作成プロジェクト
生活科学学科

生活情報専攻仁愛女子短期大学では福井市広報課と連携して、リア

准教授

澤崎

敏文

〇各作品の内容とイメージ

ルローカリズム事業によるＣＭ作成プロジェクトに取り組

１．西藤島地区が誇る日野川桜づつみ

みました。福井の魅力をこれまでも様々な形で情報発信

過去にたびたび氾濫した日野川。その堤防強化のために植樹された「桜づつみ」は、毎年変わらず咲き誇り、地域の人たちが世代を超えて守ってきたものを伝えてくれる。

してきましたが、北陸新幹線の開業を控え、さらに多くの方々に向けて福井の魅力を発信するためには、まず福井に住む私たち一人ひとりがその魅力を知って再認識しなければなりません。そのためには、行政だけでなく、住民自身の「福井の好きなところ」を織り交ぜて、今までにはない新しい「福井愛」の形を作り出そう！ということで、がＣＭとして映像化するという事業となりました。

２．青い季節の風景画

福井市役所が実施した公募には 31 作品のＣＭストー

えちぜん鉄道で通学していた友人二人が大学進学で離ればなれに。進む行先も違う二人が別れるその日、通学途中でいつも眺めていた福井の何気ない日常が、いとおしくかけがえのない風景になっていることに気づく。

リーが集まり、そこから、選考会を経て、３つが選ばれました。
本学では、コミュニケーション演習 I（１回生）ならびに専門演習（２回生）の授業の一環として取り組みましたが、学生たちは２～３名の７つのグループに分かれて、選ばれた３つのストーリーから１つを選択してＣＭ動画の作成を行っていきます。選ばれたストーリーの世界観や伝えたいことなどをどのように映像化すべきか等を議論し、他の自治体のＣＭ動画なども参考にしながら撮影を

３．なんにもない福井

スタートさせました。実際に、日野川桜づつみや、えちぜ「なんでもある」都会に憧れながらも、「なんにもない」
からこそ自然や季節の移ろいの美しさを感じられると気づく。未来の私たちに福井の良さを残していく。

ん鉄道の駅構内、電車内で撮影をさせていただきましたが、イメージと実際の映像のギャップ（秋に桜をテーマにした映像を作っていくことなど）や、１分程度という短い時間に福井の魅力を伝える難しさを学ぶことができました。日野川桜づつみに取り組んだ学生からは、「制作の中で、育ってきた地元への愛情や、いろんなことを教えてくれた先人たちに対する感謝の気持ちを再認識することができました。その思いが、見た人にも伝わるといいなと思っています。」という感想も。今回のＣＭ動画作成をと学生が作成したＣＭ動画はどれも１分程度。福井市

おして、情報技術・撮影技術だけでなく、地元福井の歴の公式 YouTube チャンネル「ふくチャンネル」での一史や人々の暮らしを学び、文字通り、新しい「福井愛」

般公開や、ハピリンの大型ビジョン、その他、福井市がが映像作品として形になったと感じています。

主催するイベントで放映されています。
ぜひご覧ください。
3

自治体等との連携事業

ＣＭのシナリオを広く一般公募して、福井市内の大学生

令和 2 年度 保育研究合同発表会（福井市・仁愛女子短期大学幼児教育学科
幼児教育学科

准教授

増田合同発表会）

翼

これまで本学幼児教育学科では、発表会などを通じ動画公開するという代替案が浮上し検討することとなりて学生の学習成果を広く発信してきました。また昨年度ました。実際の動画公開までには、動画作成の方法、（2019 年度）からは、包括連携協定を結んでいる福井

YouTube チャンネルの構成、視聴後アンケートの項目

市との協働による「保育研究合同発表会」を開催するななど検討課題が様々ありましたが、挑戦してみると種々どして、学生の学習成果と現場保育者の研究成果を互の発見もあり、最後まで大きなトラブルもなく公開期間

いに発表し合い、学びを深める場づくりにも取り組んでを終えることができました。

きました。

公開期間中は、「教育・保育の質の向上に向けて共に自治体等との連携事業

残念ながら 2020 年度については、新型コロナウイル

学びあおう」をテーマに、この YouTube チャンネル上ス感染症拡大の影響により、2019 年度と同様の会場における発表会を、視聴者自らが学びを深める場、な

参集型「保育研究合同発表会」の開催は難しく、一時

らびに学生と現場保育者がお互いにその学びを共有す

は中止も検討されました。しかし、福井市子育て支援

る場、として位置づけたほか、アンケートによる相互評

課の先生方と何度も協議を重ねるなかで、学習成果・価も行いました。実施内容の詳細と実際の YouTube

研究成果を Web 上（YouTube チャンネル）においてチャンネル画面（図１、図２）は以下の通りです。

●公開期間 ：2021 年２月１日（月）～２月 12 日（金）●内容 ・福井市および仁愛女子短期大学からのメッセージ・福井市公立園の研究成果と課題発表
・研究指定園指導者によるコメントおよび学生や現職者へのメッセージ・仁愛女子短期大学幼児教育学科２回生「保育総合ゼミナール」学習成果発表

図１2020 年度

保育研究合同発表会 YouTube チャンネル

4

図２

YouTube チャンネル 幼児教育学科「保育総合ゼミナール」

公開期間中に協力を呼びかけたアンケート（Googleとからも、おおむね好意的に受け止められたのではない

フォーム）の回答は、全体でおおよそ 400 名以上の方々

かと思います。ただし、「内容について質問できない」「発から集まりました。その内訳を見ると、福井市公立園勤表に対する意見のやり取りができにくく反応が読み取り

務の保育者（職員）、本学幼児教育学科１・２回生のほづらい」「提示物の内容などをじっくりと見られず、詳細

かにも、自治体等保育行政関係者、保育者養成校教員、が伝わりにくい」といった意見も散見されることから、さらには短大ホームページ経由で YouTube チャンネル

学びを深めていく（相互に高め合う）という点に課題がにアクセスいただいた一般来場者など、様々な方々にごあるといえるかもしれません。

視聴いただけた模様で、学習成果および研究成果を広もう一つ、「合同発表会の開催形態について、あなたく発信することができたと考えています（さらに、本学の考えは以下のどれに一番近いですか？」という質問項

幼児教育学科への入学を予定している高校３年生にも目に対しては、図４のように、コロナ終息後は会場参集「入学前教育」の一環として視聴を呼びかけました）。

型の対面開催支持が 17.6％で、残り 80％以上の方々はWeb 開催支持（Web のみ開催支持が 56.3％、Web

園勤務の保育者（職員）を中心に尋ねた２つの項目にと一部対面の併用支持 24.6％）という結果となりまし

ついて、以下に報告しておきたいと思います（有効回答た。もしかすると現場保育者の「オンラインニーズ」は数 199）。まず、これまでも会場参集型で実施されてきかなり高いのかもしれません 。
１）

た現場保育者の研究成果発表の場が YouTube チャン

次年度以降、学びを深めたり高め合ったりするというネル上に代替され、各自が自宅等で視聴するという形態「保育研究合同発表会」の趣旨を追求しつつも、コロナに変わったことについて、５点満点で尋ねたところ、そ感染予防ならびに「オンラインニーズ」の実態などを踏の平均値は 4.0 でした（図３）。この結果をどのように解まえながら、開催形態について福井市と協議を重ねてい釈すべきか即答はできませんが、回答者になぜその点く予定です。また、アンケートの実施方法についても「事数をつけたのか理由を尋ねた自由記述には、「YouTube

前にアンケートの内容がわからず何回も見直さなければで研究発表をみたため何度でも見返せたのが良かった」

いけなかった」などの課題が挙げられたので改善してい「紙面だけで見るよりよくわかるし、全部目を通せる」「都

きたいと思います。

合の良い時を選んで視聴できた」などと書かれているこ

図３

今回の合同発表会に対する評価（5 点満点評価）

図４

今後の合同発表会の開催形態について【註】
１）2020 年度に本学の教員免許状更新講習を受講された方々を対象としたアンケート結果においても、「今後の講習形態」として「対面支持」6.2％、「オンラインのみ」31.0％、「対面とオンライン」62.8％となっており、やはり「オンラインニーズ」が高い傾向となっています（仁愛女子短期大学ブランディング推進室編 『2020 年度 成果報告書』2021 年３月、146 頁）。

5

自治体等との連携事業

なお、アンケート結果のなかでも、特に福井市公立永平寺町 えちぜん鉄道

観音町駅PR看板

えい坊君と、町の花 梅をデザインしました。
生活科学学科

生活デザイン専攻

教授

西畑

敏秀

自治体等との連携事業

短大と包括連携協定を結んでいる永平寺町から、えちぜ

何歳になったとん鉄道観音町駅にある町の PR 看板が 20 年以上放置さしても、懐かしれたままなので、一新したいとの依頼がありました。10 年後、さや思い出が甦

20 年後も、町民の子や孫の世代が、大好きなふるさととしるものを形として、心から「住み続けたい」「住んでよかった」と言えるよて残していただうなまちをイメージさせるデザインを考案して欲しいという要

きとても有 難く望のもと、2 回生のグラフィックデザインの授業で取り組み思います。まだました。町からの情報をキーワードに 30 数案のアイデアを

私自身実物を見ていないので、この状況が少し落ち着いて提出。関係者や駅利用者の投票で清水愛乃さんの案が採地元に帰る時には短大の友人と見に行こうと考えてます。

用され、Macのアプリで原画をもとにデータを制作し完成。

私の作品が少しでも永平寺町の活性化に繋がること、永平3 月 30 日には河合町長やえちぜん鉄道社長、そして本学寺町を知るきっかけになること、地域の皆様の目に留まり学長らが出席して設置セレモニーがありました。

元気を与えられるものとなれば、嬉しいです。」

ら、採用にたくさんのアイデアの中か
。
ッチ
スケ
ラフ
んの
水さ
なった清

清水さんは出席できませんでしたが、次のようなコメントを寄せてくれました。「この度は、私のデザインを採用して頂きありがとうございました。自分の自信にも大きく繋がっていますし、短大生だった頃の私のデザインが利用されているのが本当に嬉しいです。家族や友人からあの看板の前で撮った写真と共にメッセージが送られてきたときは、本当に幸せでドキドキしました。今私は仕事で他県に一人暮らしをしています。慣れない土地で初めての事ばかりで不安

仁短時代に、仲間たちとイベントに取り組む清水愛乃さん（中央）。
現在は関西方面で、ネイリストになる夢を実現するために、いろんな勉強と経験を積んでいる。

と新しい発見の毎日を送っています。ふと観音町駅の看板の事を思い出すと、地元に帰りたいなと思うことも。私が6

「 M o r e b i 」

再生〜森田駅をミニ美術館に（もりた夢駅〜冬物語2020）
生活科学学科

生活デザイン専攻

教授

内山

秀樹

11 月 23 日（日）～ 12 月 25 日（金）まで、森田地分散させることが可能で、with コロナ下でのイベントの区文化委員会との共催で開催された「Morebi」に参画

あり方としても評価できるのでは？ということで、実施にしました。生活デザイン専攻１、２回生 22 名が出展者至りました。作品は駅や森田地区をテーマにしたものをとして、そのうち２回生 3 名が卒業研究として企画から住民や森田地区にゆかりのある個人、団体から募集し、実施まで中心的に取り組みました。

最終的に 18 作品が駅の内外を飾りました。
今回の取り組みを通じて、出展した学生たちは、白いましたが、コロナ禍により自粛せざるを得ない状況に紙段階から構想し、形にすることの難しさを学びましなり、新型コロナウイルス感染拡大防止に配慮しながらた。また、中心的に関わった学生は企画を実行するた

地域課題の解決につながる企画として生まれたのがこのめに必要な多くのことを学ぶとともに、連携した地元デ企画です。

ザイナーのプロの仕事を目の当たりにして大いに刺激を駅をコミュニティ施設としてもっと活用したいという従受けたようでした。また、地元文化委員会からは、今来からの課題に加え、北陸新幹線開業に伴う在来線第後の駅のあり方として、一つの好事例になったと評価を３セクター化後の駅のあり方を探る社会実験としての意

いただきました。

義さらには、１ヶ月の展覧会にすることにより来場者を作品募集のチラシを全戸に配布

展示可能空間打ち合わせ（福井地域鉄道部）

Morebi 紹介記事（日刊県民福井 2020/12/9）

7

自治体等との連携事業

当初、マイアクアでの 1 日開催のイベントを予定して

自治体と仁愛女子短期大学との連携事業報告
総合学務センター 入学・地域支援課

協定に基づいて、今年度も相互に連携・協力して様々な事業を行いました。
【永平寺町】○気になる子への関わり方（園巡回、保護者相談）内

容：子どもの見方、支援の方法、保護者相 等

講

師：本学 幼児教育学科

講師

中尾繁史

開催日：令和２年 ９月29日（火） 志比南幼児園
令和２年10月 ８日（木） 上志比幼児園

生活デザイン専攻（9月）

自治体等との連携事業

令和２年10月23日（金） 松岡幼稚園
令和２年10月26日（月） 御陵幼児園
令和２年10月27日（火） 松岡西幼児園
令和２年10月29日（木） なかよし幼児園
令和２年11月 ５日（木） 志比北幼児園
令和２年11月 ６日（金） 志比幼児園
令和２年11月20日（金） 吉野幼稚園
令和２年12月15日（火） 松岡東幼児園

生活情報専攻（10月）【森田地区】
例年実施していた、森田地区児童館等における英語であそぼう講座や本学附属図書館の利用サービス等
は、新型コロナウイルスのため、今年度は中止となりました。
○ＪR森田駅構内の夢ギャラリー森田へ作品等展示
令和2年 5 月

新型コロナウイルスのため中止

令和2年 7 月

入学・地域支援課

令和2年 9 月

生活デザイン専攻

令和2年10月

生活情報専攻令和3年 1 月

幼児教育学科

令和3年 3 月

食物栄養専攻幼児教育学科（1月）食物栄養専攻（3月）8図 書 館 の 活 動 報 告
附属図書館

竹下

真弓

●2020年10月「創作絵本展」

令和2年度は、新型コロナウイルス感染拡大防止のため、前期はオンライン授業を実施し、学生の来館も本学の生活デザイン専 攻 2回生が「デッサンⅡ」のほとんど無かったため、企 画 展 示は後 期から実 施し

授業で創作した25作品を展示した。絵やお話、絵本

た。また、例年、本学卒業生と森田地区住民の方にはカバーまで全てオリジナル絵本。他学科・他専攻の学貸出を行っていたが、現在は、中止している。今回の報

生たちも興味深くページをめくっていた。

告では、新型コロナウイルス感染拡大に伴い新たに実施した図書館サービスも併せて記したいと思う。
●2020年5月「郵送での図書貸出サービス」
5月7日（木）より、所 蔵 資 料 の貸出を送 料 無 料で実施した。利用者は3名で貸出冊数は6冊だった。

図 書 館●2020年6月「申込制による図書館開館」
6月1日（月）より、事前申し込み制で図書館を開館した。貸出は、授業に関連のある資料や就職に関連のある資料に限定し、館内での閲覧は不可とした。利用者は80名だった。
●2020年11月「絵本なぞなぞシリーズ作品展」●2020年6月「電子書籍の利用」
6月1日（月）より、丸善雄 松 堂の協力もあり、家で幼児教育学科保育内容指導法｢言葉｣（１回生）の授

電子 書 籍 の 閲 覧 が 可 能になった 。事 前 申し込 み制

業で創作された作品。学生が創作したなぞなぞとそれにで、11名の申し込みがあった。

関連する貼り絵が施されていた。学生の言葉遊びの巧
みさとカラフルな作品で図書館がぱっと明るくなった。

●2020年9月「本屋大賞受賞作品展」
2020年本屋大賞受賞作『流浪の月』凪良ゆう著をはじめ、候補作品9冊を展示した。

9●2020年12月「ふるさと風花文庫」●2021年2月「サークルとコラボ企画」

福井県立図書館「ふくい風 花随 筆文学賞」実行委

新型コロナウイルス感染拡大防止のため、サークル活員会様より、若い世代が読書や文芸創作への興味・関動が困難な中、「猫部」がネコの写真を展 示してくれ

心が高まることを目的として選書された「ふるさと風花た。題して“ねこ好きの ネコ好きによる 猫好きのための文庫」全110冊を仁短図書館に貸出していただいた。

写真展”。ネコ関連の絵本や書籍も併せて展示した。

バラエティ豊かな文庫を前に学生は興味津々で、目を輝かせて選んでいた。

●2021年2月「第8回青空文庫表紙コンテスト」

図 書 館

Webサイト「青空文庫」には著作権の切れた古い文学作品が掲載されている。その中から3作品（今年は、『オツベルと象 』・『一年生たちとひよめ』・『赤いくつ』）を図書館が選び、作品の持つ魅力を一層際立たせる様な「表紙デザインコンテスト」を行った。優秀賞●2021年1月「図書館サポーター選書本」

受賞者には、副賞として図書カードと作品を表紙にし図書館サポーター12名が選書した図書など63点をた文庫本を贈呈している。

おすすめのコメントを添えて展示した。同年代の学生が選ぶ図書は、様々な分野の内容が並び、毎年人気の
コーナー。

今年度
優秀賞受賞作品

今後も、新 型コロナウイルス感染 防止 対 策を徹 底し、このような状況下でも可能な図書館活動を模索していきたい。そして、安心し図書館を利用してもらえるよう努めていきたいと思う。
10

令 和２年 度 報 告

福井市子ども家庭センター 子育て支援室・相談室
副室長

野路

昌美

子育て支援室・相談室は、福井市委託事業として平成19年度に運営を開始してから、14年目を迎えました。今年度からは、新たに子ども相談・子育て支援事業として運営を行っています。

【子育て支援室】「広報ＦＵＫＵＩ」10月号の表紙

各利用時間には、子どもの年齢などに応じた絵本の読

子育て支援室は、子育て親子の交流の場の提供とみ聞かせや手遊び、リズム体操などのプログラムを組込交流の促進、子育て相談や子育てに関する講座の実みました。また、同じ曜日、同じ時間枠を利用している親施、地域の子育て関連の情報提供など、親子・家子同士のつながりが持てるように親子の様子を観察し庭・地域社会の交わりを作り出す場としての機能をながら働きかけを行いました。

担っています。今年度は、本来の開放型運営とは異≪子育てに関する相談≫なる方法での開所でした。利用人数制限と利用時間枠を設けた予約制運営を行い、親子が安心して過ご

日常、親子が利用する中で、「イヤイヤがひどくなっすことができるよう衛生管理の徹底に努めました。

た」、「下の子を抱くと、上の子が抱っこを求めたり下の※注1

子をたたいたりする」、「後追いがひどくて家事ができな
い」、「夜泣きがひどくて困っている」、「気持ちの切り替

＜令和2年度利用状況＞
総利用
者数

子ども数

6,104人

3,216人

子ども/
子ども/
実利用者数 新規利用者数
624人

子ども/
実世帯数

開所
日数

352人

478世帯

255日

えが難しい子へはどうしてあげると良いか」などの様々な相談を受けています。

＜子ども年齢別利用状況（年度比較）
＞
子ども年齢

0歳児

1歳児

2歳児

3歳児

4〜6歳児

令和元年度

32％

33％

16％

10％

9％

令和2年度

26%

34％

24％

7％

9％

利用者つながりの様子

11

親子プログラムの様子

子ども家庭センター

施設案内図私たち職員は、利用者から子どもの様子を聴き取りな

子育て親子にとって、普段何気なく遊んだり、絵本をがら丁寧に対応するのは勿論のこと、必要に応じ、子ど読んだり、お話をしたり、相談したりと、ここに来れば誰もの月齢や居住地区、就園状況などの生活経験を参考かがいるという場所が当所の子育て支援室でした。それにできるよう、利用者同士の会話をつなぐ対応をしていは、人と人とのつながり合いや支え合いの場でもあり、ます。このような際の利用者同士のつながり合いは、子

私たち職員にとって、その役割機能の重要性を改めて考育ての困難さを共有したり、生活の工夫を伝えあった

えさせられた1年でした。

り、励ましあったりする仲間づくりにもなっています。
≪子育て講座、親子講座、親子プログラム≫
今年度は、多くの利用者が『子育ての負担感』につい利用者に関心を持ってほしい内容や親の子育て力をての気持ちを話す場面がありました。その言葉は短くも、高められるような話題提供を行うために、専門の講師を深い内容の語りでした。私たち職員は、一人ひとりの利招いた〈子育て講座〉や利用者同士が交流をしたり、親用者に声を掛け、耳を傾け、頑張りを褒め、ねぎらい、大子のスキンシップを深めたりする〈親子講座〉を開催しま

変さに共感し、寄り添っていきました。

した。そのほか、定期的に親子プログラム〈ふれあいあそ

ある利用者は「外出自粛、学校休校、幼稚園休園、夫び〉や〈おはなし会〉などを開催しました。
〈季節の行事〉のテレワーク（子どもを静かにさせなくてはいけない）な

では、夏にはおまつりごっこ、冬には伝承遊び体験や豆どにより、毎日自宅の部屋の中という同じ環境の中で、子まきごっこなど、季節感を取入れた活動を行いました。

子ども家庭センター

どもが外に出たがって泣いたり、兄弟喧嘩をすることが＜子育て講座等の実績＞

激しくなったり、子どもとどう向き合ったらいいのか、どの講座／プログラム 項目

開催数（回） 組数（組）人数（人）

ように過ごしたらいいのか、悩み、限界状態になってい

子育て講座（学園内連携講座含む）

12

80

190

た」と話してくれました。また、ある利用者は「県外の実親子講座（ボランティア講師）

19

121

273

子育てサークル支援事業 はっぴぃすmama

5

31

66

親支援事業 ほっとるーむ はぐはぐ

6

12

25

季節の行事

12

123

283

親子プログラム

59

652

1,367

地域支援活動（地域公民館/地域施設）

11

45

94

その他

8

55

120

家に行くことや市内外の友人と会うことも出来ず孤独を感じ、自分の子育てや子どもの発達に不安ばかりが膨れ上がる状態だった」と語ってくれました。
雪のある生活を初めて体験した利用者らは「車を持っていないし、ベビーカーも動かすことが出来なかった」≪親支援事業「ほっとるーむ はぐはぐ」≫「雪があるから子どもが嫌がって歩かなかった」「子どもを抱いて歩いたけど、道を横断することが怖くて、家で就学前の子どもの保護者や妊婦とその家族を対象に、引きこもり状態になっていた」などの心の内を話してくれ

子育ての不安感や孤独感、
ストレスの軽減などを図るととました。一方、地元暮らしの利用者らも「雪の間、狭い家

もに親の今を受け止め、親としての成長をはぐくむことを目の中で長い時間過ごさなければならず、親子ともにスト的としたグループ活動を行っています。10年目の継続事業

レスが溜まってきた」「子どもをおんぶして歩いて買い物です。
ファシリテーターに臨床心理士を配置しています。今に行って疲れた」などと生活の様子を話してくれました。

年度は計６回開催しました。
参加者は子どもと離れ、「子育

利用者らのその語り始めはみな険しい表情でしたが、気て中の気分転換、
どうしてる？」「、夫婦や家族、子育て観が持ちを話すうちに安堵の表情を見せてくれました。

違うとき」などの各回設定するテーマや共通の話題につい季節の行事「おまつりごっこ」

親子プログラムの様子「はっぴぃすmama」

12「リトミック遊びを楽しもう」

の時の子どもとの移動は車があると便利」「車の中にはて、安心できる空間で自由に語り合うことができました。

先が平たいスコップが必需品」「子どもの防寒具の選≪子育てサークル支援事業「はっぴぃすｍａｍａ」≫

び方のコツ」などについて伝え、地域生活の知恵や情報

県外から市内へ転入してきた利用者（母親）の子育の共有を図りました。

ての困難さや不安を軽減するため、参加者同士の交流

４回目では、雪の生活体 験 がない参加者が、雪がを深めたり、情報交換をして支え合ったりすることで、降った時の親子の過ごし方や生活の仕方について不安

仲間づくりをして、子育てに喜びが持てるよう支援するを示し、雪の日の過ごし方についてさらに情報交換を行ことを目的として実施しています。今回は、福井に暮らしいました。雪の日の大変さだけではなく、楽しみ方も話て数か月～３年程の方、昨年もこの事業に参加した方、し合うことができました。

県外出身の方らが集まりました。

最終回では、参加者らは連絡を交わし、その後も当

１回目は、自己紹介を行い、参加者同士が子育ての所を利用しながら交流を深める様子がありました。さら大変さを共感し、工夫していることを伝え合いました。

に、周りの利用者に自らが声をかけて会話を築き、子育「知らない土地でのママ友づくりや子育てに関する情ての情報交換をするなど、利用者同士の笑顔が広がる

報交換をして、不安を解消していきたい」という気持ち

働きかけを楽しんでいる様子がみられました。
はっぴぃすｍａｍａを始めて５年、新たに福井での暮「もっと話したい」「同じように頑張っている親がいる

らしを始めた子育て親子の生活の一歩を支え合える事のを知り、自分だけではないと安心した」「気軽に話せ業として根付いてきたのではないかと感じています。

る雰囲気で、
ママ友ができてうれしい」などの言葉が寄≪学園内連携子育て講座≫

せられました。
２回目は、『おすすめの小児科、お出かけスポット、保短大や高校の教員を講師に招いた子育て講座を行育園などの入園時期や選び方、転勤族の就職活動』にいました。学生や生徒らの参加もありました。この日のついて情報交 換をして交流を深めました。お出かけにために練習や準備を教員と共に重ねてきただろう彼女

ついては「子育て支援センターが感染症対策をしていらの様子に、参加親子は、お姉ちゃん先生と親しみをて、予約制や家族数制限で密にならないことから、安もって講座を楽しんでいました。

全で一番のお出かけスポットである」という話題があり開催日ました。また、就職活動については、『ふくい女性活躍

テーマ/講師8 月12日（水） 「かほるママのリクエストコンサート」

支援センターの「働くための出張相談会」』講座での8 月13日（木）

情報が役立ったという意見も出ていました。

仁愛女子高等学校 髙橋かほる 氏

10月30日（金） 「ミニコンサート」

仁愛女子短期大学 坂本 流美 氏をしました。県外出身者らからは「融雪の水はベビー

11月29日（日） 「えいごであそぼう」

仁愛女子短期大学 野本 尚美 氏

カーにかからないのか、子どもにかかっても安全なの

12月 6 日（日） 「いろいろな音を楽しもう」 仁愛女子短期大学 木下 由香 氏

３回目は、
『福井の冬の過ごし方』について意見交換か」「雪が降ったら道 路はベビーカーで歩けるのか」「通園している園の駐車場は除雪されているか」などの疑問があがりました。福井暮らし経験者らからは「雪「大型絵本と音あそび」「えいごであそぼう」
仁愛女子短期大学連携

12月20日（日） 「おはなし会」

仁愛女子短期大学 松川 恵子 氏

3月6日（土） 「わらべうた」

仁愛女子短期大学 坂本 流美 氏

「かほるママのリクエストコンサート」
仁愛女子高等学校連携

13「パパも一緒にミュージックケア」

子ども家庭センター

を打ち明けてくれた参加者もありました。アンケートには【相談室】≪短大生の体験学習≫
幼児教育学科２回生計100名の学生が体験学習を

相談室では、18歳未満の子どもの養育に関する相11～１月に行いました。親子とのふれあいや親子の様談に応じています。また、相談の内容が多様化複雑化

子観察、各自が準備してきた絵本の読み聞かせや手遊していることもあり、心理担当職員を配置し対応を行っびを行いました。体験を終えた学生らは、開始前の緊ています。

張した表情から一変し、凛とした姿勢と豊かな笑みがそのほか、市要保護児童対策地域協議会や乳幼児あふれていました。親子との時間が学生らにとって貴重

支援関係機関会議への参加、関係機関と連携した援なものであったことがうかがえました。

助の検討や情報共有を行いました。

≪子育て支援ボランティア「た・ま・ごの会」の活躍≫＜令和2年度相談室対応件数＞

た・ま・ごの会では、会員が各々の得手する活動を行

子ども相談うことを基本にしています。手作業が得意な会員は季節の行事に使用する小物づくりを、体を動かすことが得
意な会員は講座のサポートなどのべ97名が活動しまし

総数
（件）
1,271

対応方法
（件）

開所日数

電話

面接

訪問

その他

884

333

43

11

308日

＜相談総数の内訳：主訴＞

た。また、マスク作りや消毒用のぞうきん作りでも、当所

主訴

養護

障がい

性格
行動

不登校

適性

育児
しつけ

を支えていただきました。

割合

37％

6％

18％

5％

1％

33％

子ども家庭センター「フィンガーペインティング」

子育て支援室と相談室の掲示物「体罰によらない子育て」(厚労省)「ひっかき絵」
子育て支援ボランティア「た・ま・ごの会」※注1）令和2年3月2日～5月31日福井市地域子育て支援センター
臨時休所。令和2年6月1日～令和3年3月31日予約制（時間および人数制限）運営方法を福井市の指導のもと実施。

福井市子ども家庭センター
子育て支援室・相談室
ホームページ（PC版）

14

相談/面談室社会的活動報告《 お す そ わ け マ スク》の 配 布
生活科学学科 生活デザイン専攻 准教授□森田駅内の夢ギャラリー森田にてマスクのおすそわけを前田

博子

見知らぬ女性から預かった布、衣は他者と再生産者２回実施した。会期日程は下記の通りである。

との間に介される物であると同時に、思想を共有する□会期：2020年 9 月10日（木）〜10月 5 日
（月）
（図1）

アイテムとして動員されている。これらは心理的、身体□会期：2020年11月23日（月）〜12月14日
（月）
（図2）

的に身を守り、社会（マイクロコミュニティ）へ解放されるものとなった。
マスクが少なくなっている頃合いを見計らってマスクんでいた今は亡き女性から譲り受けたものを使用してを追加しにいくと、いつも必ず綺麗に整えてあった。駅

いる。いつか使おうと取っておいた生地でマスクを作

員の方か駅の利用者の方かはわからないが、《おすそることは見知らぬ女性の意思のように感じたためであわけマスク》を丁寧に扱ってくださっていた。このことる。仁愛女子短期大学に置いて《おすそわけマスク》

は見知らぬ女性の意思と私の手芸行為への互酬性でと差 別化するため、学生が 授 業で考えた柄を蛍光 色あった。これらは地域コミュニティ形成における新たなの顔料でシルクスクリーンプリントしたものをマスク生方法であると感じている。

地として使用した。アコちゃんとももこ（図3）や動物の顔になる柄など（図4）、バリエーションを多く、色彩は多彩とした。
1回目は351枚、2回目は663枚を設営した。
本研 究の目的は見知らぬ女性が所有していた生地や資材を共有することを目的としており、ものそのものの共有と布が本来持っている性質や目的、機能を共有することである。その結果、着用者である他者（駅の利用者）と再生産者であるわたしとの間には見知らぬ女
性の遺品そのものとそれらを集めた彼女の意図や想いが共有されていた。

図2 2回目展示風景図1 1回目展示風景図3 アコちゃんとももこのプリント柄15

図4 動物の顔になるプリント柄

教員・学生の社会的活動報告

マスク制作について、使用した生地と糸は森田に住社会的活動報告「木 づかい体 験 会 」への参加
幼児教育学科准教授

香月

拓

今年度、香月ゼミ・木下ゼミでは、福井県農林水産部

夢中で遊ぶ姿から、午前中の活動が子ども達にとって楽県産材活用課と連携し、ふくいの木を活用した「木づかしいものだったことが伝わってきました」と嬉しい報告をしい体験会」
を実施しました。
その概要は以下の通りです。

ていただきました。毎日、何かしら木の製品に触れていても、五感を通して木に触れることはないので、
そのような

◆概要

活動を次年度以降も継続していきたいと思います。

教員・学生の社会的活動報告

将来的なふくいの木の利用者であり、これからの福井

また、香月ゼミの2名が制作した紙芝居「きこちゃんと県を担っていく未就学児を対象に、本学の学生がこども

木の妖精」が『ふくいの木づかいブック』の絵本になり、そ園等を訪問し、ふくいの木で作られた遊具や玩具を通じのお披露目会が3月10日（水）に福井市の小鳩幼稚園でた触れ合いの中で、ふくいの木の良さを伝える取組み。

行われました。

◆こども園での木づかい運動の実施内容□ふくいの木を使用したカスタネットづくりと音楽あそび（木下ゼミ）
全４回（仁愛短大附属幼稚園、愛星保育園、上野こども園、三心わくわく認定こども園）□ふくいの木を使用した魚釣り玩具制作と森の紙芝居（香月ゼミ）

最後に「木づかい体験会」に参加した学生の感想を

全４回（仁愛短大附属幼稚園、青い鳥こども園、足羽掲載します。

東こども園、牧島保育園）
どのよう•木の良さを子どもに楽しく知ってもらうためには、な環境構成をすれば良いかを考えることが大変だったけ

実施した園では、毎回熱心にやすりをかけたり、色を塗ったり、夢中で遊びこむ子どもたちの姿がありました。

ど今後の役に立つと思う。

ある園の先生からは、後日メールにて「体験会の後、お部•子どもたちの前で実際に何かをすることはなかなかできな屋に戻ってからも、子ども達はさかな釣りをしたり木や森い体験であり、
どのような関わりが必要になるのか理解すの図鑑をみたり、木のさることができた。

かなにペイントしたり、水•実際に園に行き、子どもに教える立場として活動できたこ族館ごっこしたりと思いとで、保育者としてのイメージを具体的にもつことができ思いに遊んでいました。

た。
どうすれば楽しく聞い•子どもの前に立って活動するうえで、てくれるのか、
楽しんでくれるのかを学ぶことができた。
これらの良さを知•木は身の周りににたくさん使われており、ることは日常生活のありがたみを知る良い機会となった。

•触った感覚や匂いなどを通して自然を肌で感じることができた。
16

社会的活動報告

季 節 感 あ ふ れる壁 面 製 作
幼児教育学科 ２回生

私たち松川ゼミでは、主に「季節感あふれる壁面製作」

上中 和香奈厳しい現実を知ってもらう目的で、国際小児がんの会「小児がんについて」の活動を行ってきました。

は、毎年2月15日を「国際小児がんデー」とし、2002年

まず、小児がんの子どもたちのために季節感あふれる壁

以来、世界中の団体と連携してさまざまなキャンペーン

面製作を行いました。病気と闘う子どもたちに少しでも季やイベントを実施しています。小児がん支援のシンボル

節の移り変わりを感じてもらえるように季節に合わせたであるゴールドのリボンをクリスマスツリーなどに結び付

壁面を毎月製作し、病院へと届けました。壁面には、折りけ展示することで、小児がんを知るきっかけを作りたいと紙を取り入れたり、紐やリボンを使ったりなど立体的にしいう目的で設置しています。「国際小児がんデーキャンて工夫しながら作りました。

ペーン2021ゴールドリボンツリー」の活動として、私たちという願いを込めて、仁愛女子短期大学の玄関ホールにゴールドリボンツリーを設置しました。
松川ゼミでの活動を通して、2020年7月分から2021
年5月分まで、小児がんの子どもたちに季節を感じられる壁面作りを行い、小児がんで入院している子どもたちに季節の変化を感じてもらうことができたと思います。小児がんについて「がんの子どもを守る会」の荒木さんの話を伺うことで理解を深めることができました。
また、家

小児がんについて、7月16日に、「公益財団法人

がん族支援などについて学び、私たちにもできることがあるのの子どもを守る会」の荒木さんのお話を伺って、小児がんではないかと考えました。小児がんについて調べたり、壁について調べました。小児がんは希少がんで治療が難し面を作ったりしたことを通して、知識が深まっただけでく、昔は亡くなってしまう子どもの病気と思われていましはなく私たちにもできるボランティア活動があることを知たが、現在は約７割の子どもたちが治療を終えることがり、これからもできる範囲で参加したいと思いました。私できるようになってきたこと、子どもは治療後の人生が大自身、ゼミで活動を行って一人で壁面製作を行ったこと

人と比べて長いこと、患児家族の悩み・不安を軽減するこや、啓発活動に参加したことなどたくさん学ぶことがでとも重要な課題であること、小児がんへの関心が少ない

き、よかったと思います。

ことなどたくさんのことを学びました。小児がんの治療は普通のがんよりも発症がとても少なくて治療が難しく、治療中や治療が終わった後の支援、また小児がんの家族への支援をすることが大切だと思いました。
また、小児がんへの関心が少ないのは残念なことだと感じました。小
児がんへの関心が少しでも広がるようにできることはな
いか考えていたところ、ゴールドリボンツリーの啓発活動があることを知りました。毎年世界中で30万人もの子どもたちががんと診断されて、病気と闘っています。
こうした
17

教員・学生の社会的活動報告

は、小児がんの子どもたちが少しでも元気になってほしい教 員 の 地 域 活 動 一 覧● 生活科学学科
専門分野（専攻別・五十音順）

氏 名

講演や講座のテーマ・内容など● 広域避難者支援の必要性と課題● 先進事例からまちづく
りのココロを学ぶ● やねだんから学ぶまちづくり8ヶ条● やねだんから学ぶまちづく
りの流儀

都市計画
まちづく
り

● 里山坂口での地域づく
り

内山

秀樹

●これからのまちづく
り〜住民とNPO、協働〜● 人と地域をつなげる公民館を目指して● わが町の活性化計画をより魅力的にする● 今富地区まちづくり計画検討ワークショップ●歩いて暮らせるまちづく
り● 夢ある国高のまちづく
り〜これからどう取り組むべきか？

● 地域を魅力的に・人を元気にする プロジェクトづく
りのススメ● みんなで創る笑顔あふれる今富〜自分ごとで考え、協働するまちづく
り〜●これからのまちづく
り〜自分ごとで考え協働するまちづく
り

生活デザイン専攻● 地域課題解決のための企画検討ワークショップ● 森田地区将来ビジョンVer.3見直しワークショップ● デザイ
ン研修／基礎コース

グラフィックデザイン
ビジュアルコミュニケーション

デザイン基礎コースの講師● 屋外広告物講習会（屋外広告業の経営者および従事者、管理者へのデザイン講習）

西畑敏秀● 福井県高校総合文化祭

美術・工芸部門（美術部高校生や美術関連教員に向けた講演会）● 高度技術者招聘事業（特別授業開講）● ふくふくベジファース
ト応援事業「ベジファースト／ロゴ・ポスターデザイン」● ふくいサラダニンジンプロジェクト「新種ニンジンのネーミング企画・ロゴマークデザイン」●NPO法人SDwaveでの活動（デザインで社会貢献を目指すNPO団体として鯖江市で活動）●メガメガ・ウルウルのほめほめLINEスタンプ40種類をデザイン

デザイン

橋本

洋子

●メガメガ
・ウルウルのほめほめゴム印のデザイン●メガメガ・ウルウルのLINEスタンプ40種類をデザイン●鯖江市が新たに市の動物としたレッサーパンダシンボルデザインの使用マニュアル作成

活●とうふドーナツのパッケージにメガウルを使用したステッカーデザイン

動テキスタイルデザイン
ファッションデザイン

前田

博子

●ファ
ッションショーの実施● 染め物ワークショップ●ファッション小物制作ワークショップ

告

生活情報専攻報● 効果的なプレゼンテーショ
ン手法についてコミュニケーション
マーケティング経営

澤崎

教育工学
学習科学

田中

洋一

英語教育
第二言語習得論

野本

尚美

敏文

● 地域におけるマーケティ
ングのあり方について●ソーシャルメディ
アとビジネスの活用● 地域ビジネス、企業等におけるマネジメント● キャリアデザイ
ン、
学びと学習環境等● 幼児向け英語教室●「洋楽で英語を学ぼう」● 小学生向け英語教室● ふくいの加工食品あれこれ● 永く守り、受け継ぎたい伝統の福井野菜● 加工食品の知識と視る目を養う

恭一● 企画立案、
広報手段について● コミュニケーションのあり方● 幼稚園における視聴覚教育研修● eポー
トフォリオ活用の研修● 奥越特産サ
トイモについて小林● テキスタイルデザイ
ン図案制作● 保育者のためのパソコン教室● 発酵食品と微生物

食品学
食品加工学
農産製造学
応用微生物学● 企業連携テキスタイル商品企画● ジャム作りの基礎● 福井県農産物の加工技術
・食品開発● アクティ
ブ・
ラーニングのための授業設計の研修● 県産食材の栄養・機能成分と加工● 野菜の栄養・機能成分について● 食品添加物の話● 食品加工の基本● 6 次産業化にのための普及活動のポイ
ント● 6 次化に取組む時に考えなければならないこと●リ
カレント講座「食品学」「食品衛生学」● 福井ウメの機能成分解析と特長を活かした利用加工

食物栄養専攻● 野菜の栄養・機能性成分と機能性表示食品●「福井梅」
の歴史、
栄養、
機能性、
加工利用、
研究開発事例●「自然は美味しい?! 〜発酵食品と食品添加物の話〜」●「栄養成分表示の活用について」

生物科学
社会医学

髙木

康之

● 管理栄養士国家試験対策リ
カレント講座●食べることは生きること−食育のすすめ−●食と健康−健康寿命を延ばす食事−●あなたの食卓から子どもの未来を考える●「日本人の食事摂取基準2015」
を活用した児童福祉施設における栄養管理

公衆栄養学

牧野みゆき

●食と健康−生活習慣病予防で健康寿命を延ばそう−●働く女性の健康管理−食事の工夫−●女性の健康と食生活●健康は栄養管理から−低栄養のキケン−●食と健康−生活習慣病予防で健康寿命を延ばそう−●管理栄養士国家試験対策リ
カレント講座「栄養教育論」「公衆栄養学」「応用栄養学」

調理科学

森

恵見

● 親子で作るデコレーショ
ンケーキ
● 親子ク
ッキング

18

● 食育講座（調理実習）● 離乳食教室

● 幼児教育学科
専門分野(五十音順）

氏 名

講演や講座のテーマ・内容など● 児童厚生指導員研修会「ゲーム・運動遊び」

健康体力学
測定評価学

内田

雄

● 保育者ワークショップ「昔遊びを楽しもう」●「小学校1．
2．
3年生が楽しめる室内遊び、
昔遊び」●「ゲーム・昔遊び」● 音楽文化講座「声明を聴く」● ふくい総合学「ふくいの浄土真宗」

仏教学
仏教保育学
おもちゃ学

● 保育者ワークショ
ップ「身近な素材でおもちゃをつくろう」

香月

拓● 新人保育者スキルアップ「新聞紙で遊ぼう」●「こどもの成長とおもちゃあそび」●メ
ンタルケア・スペシャリスト養成講座「死生論Ⅰ」● 子育て講座「おもちゃで育む親子のふれあい」● 自分とは何か−お釈迦様のことばに学ぶ−● 人生は楽しいもの？苦しいもの？−お釈迦様のことばに学ぶ−

音楽

河野

久寿

● 文化に親しむ【音楽文化講座】
第3回「コンピュータによる音楽の作り方」●ピアノ公開講座● ふるさと子どもコンサー
ト、
出張音楽堂

木下

由香

● 親子のための虹色コンサー
ト in 大野「手作り楽器ワークショップとミニコンサート」● ポルタDeʼ ファツィオリ
「ピアノふれあい体験」● 聴いて、見て、動いて楽しむ！0歳からのクラシックコンサート● いしかわ・金沢

風と緑の楽都音楽祭● 親子のための虹色コンサー
ト in AOSSA● 子どもの絵

幼児造形指導法
洋画制作
洋画原書翻訳
明治期日本における洋画の受容

大人の絵●「かたち」
発見● 明治前期の油絵技法材料について

重村

幹夫

●ク
レヨンで動物を描きましょう● 造形を通した子どもとの関わり方● 幼児造形の指導法● 小学校低学年児童が作って遊べる遊具● 幼児の造形や既習能力に応じた造形活動のあり方について● 幼児の主体的な造形活動のために−「造形遊び」
を中心に−児童発達支援特別支援教育●「気になる子への支援教材の作り方」

中尾繁史●「子どもの『あのね』を引き出す関わり方」●「情報共有のための観察と記録の視点」●「『気になる子』
への対応」
● 発見

日本文学
児童文学
国語科教育

保育学・教育学
保育・教育思想史
保育・教育方法学
保育者論

百人一首の世界
書くこと、読むことの保幼小連携● 保幼小接続講座・絵本の世界● 恋する山川登美子● 歌う金子みすゞ● 伝わる文章の書き方● 絵本や物語に親しむ● 保育者ワークショ
ップ

前田

敬子

● 新保育所保育指針について● 保育の専門性について

●「遊び」
とは何か

●「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿（10の姿）」の視点について● 保育における環境構成増田翼● 指導要録 保育要録について● 5歳児の育ちと小学校への接続について● 生活発表会について● 歌う楽しさの原点にあるものは？

● 外国籍の子どもや保護者は何に困っているのか● 躾が変われば子どもも変わる？

● 保育者だからできること 保育者にしかできないこと● 4歳児の育ちについて● 連絡帳の書き方● 保育に活かす音の遊び● 気がかりな子を包み込む集団づくり● スマホ育児 ち
ょっとだけでも分かっておきたいこと● 主体的に学ぶとは● 主任保育士の役割と責務

教育課程論
保育内容

松川

恵子

● 中堅
（リーダー）
職員としての役割・行動● 質の高い保育を目指して● 幼児期における道徳性や規範意識の芽生えについて● 子育て支援は「親育て」から 〜“Nobody's Perfect”子どもを育てて親も育つ〜

19

地域活活
動実践
動セン
報ター告
活動報告

● 保育者ワークショ
ップ「子どものための音楽遊び〜ピアノと戯れよう〜」

音楽教育
ピアノ教育
ピアノ演奏

令和2年度

教員免許状更新講習

令和2年度の教員免許状更新講習は、新型コロナウイルス感染拡大防止および文部科学省からの実施方法の特例等に基づき、例年、対面講習で開催してきたものをオンライン（YouTube動画配信による非同期型
もしくはZoomによる同期型）で実施しました。また、オンラインでの実施が難しい講習については中止とし、中止講習を希望していた受講生には、オンライン講習への変更手続きを行っていただきました。
前期・後期に開講した講習は、次の通りです。

【前期開講】

必講 習 名

教育の最新事情

認定番号

令02-35141-100540号

講

乙部 貴幸（本学 幼児教育学科 准教授）
賞雅さや子（本学 幼児教育学科 准教授）
増田翼（本学 幼児教育学科 准教授）

師

修
講
習
①

講習の
目標・ねらい「国の教育政策や世界の教育の動向」「教員としての子ども観、教育観等についての省察」「子どもの発達に関する脳科学、心理学等における最新の知見」「子どもの生活の変化を踏まえた課題」の4つの事項について、教員に求められる最新の知識・技能の修得と今日的な教育課題についての理解を深めることを目指す。

実施方法

動画視聴 ［オンデマンド型・YouTube配信］日

令和2年7月26日（日） 9:00〜23:59

程

活
動
報
必

告

受講者数

99人

講 習 名

教育の最新事情

認定番号

令02-35141-100541号

講

乙部 貴幸（本学 幼児教育学科 准教授）
賞雅さや子（本学 幼児教育学科 准教授）
増田翼（本学 幼児教育学科 准教授）

師

修
講
習
②

講習の
目標・ねらい「国の教育政策や世界の教育の動向」「教員としての子ども観、教育観等についての省察」「子どもの発達に関する脳科学、心理学等における最新の知見」「子どもの生活の変化を踏まえた課題」の4つの事項について、教員に求められる最新の知識・技能の修得と今日的な教育課題についての理解を深めることを目指す。

実施方法

動画視聴 ［オンデマンド型・YouTube配信］日

令和2年8月24日（月） 9:00〜23:59

程

受講者数

89人

講 習 名

教育の情報化（幼稚園編）

認定番号

令02-35141-301147号

講

田中

師

洋一（本学 生活科学学科 教授）

選 択 必 修 講 習 ①

講習の目標・ねらい主体的・対話的に思考力・判断力・表現力を活かして、幼稚園での「教育の情報化」に関する最新の知識・技能を学び、下記2点の到達を目指す。
①情報倫理や情報セキュリティを理解し、幼稚園の情報セキュリティ・ポリシー（方針）を設計できる。
②最新のICT活用例を理解し、多様な園児に合わせた視聴覚教育を設計できる。
また、本講習ではアクティブ・ラーニングとして特徴的な3つの手法（シナリオを用いたPBL、
ワールドカフェ、知識構成型ジグソー法）を体験し、園での研修等に活用できることを目指す。

実施方法

Zoom（オンライン遠隔会議システム）［同時双方向型］

日

令和2年7月5日（日） 9:00〜16:10

程

受講者数

19人

20

選 択 必 修 講 習 ②

講 習 名

幼稚園教育要領改訂の動向及び法令改正及び国の審議会の状況等

認定番号令02-35141-301150号

講

松川 恵子（本学 幼児教育学科 教授）
ゲストスピーカー：青木美恵（福井県教育庁義務教育課 幼児教育グループ 主任）

師

講習の目標・ねらい「幼稚園教育要領等の改訂」「法令改正及び国の審議会の状況等」の2つの事項について、教員に求められる最新の知識・技能の修得と今日的な教育課題についての理解を深めることを目指す。

実施方法

動画視聴 ［オンデマンド型・YouTube配信］日

令和2年8月25日（火） 9:00〜23:59

程

選

受講者数

171人

講 習 名

子どもの運動と食育

認定番号令02-35141-504151号

講

内田
木内

師

雄（本学 幼児教育学科 講師）
貴子（本学 生活科学学科 講師）

択
習
①

実施方法

動画視聴 ［オンデマンド型・YouTube配信］日

令和2年8月9日（日） 9:00〜23:59

程

選
択

受講者数

137人

講 習 名

仏教に見る子どもとの関わり

認定番号令02-35141-504152号

講

香月

師

拓（本学 幼児教育学科 准教授）

講
習
②

講習の
目標・ねらい

釈尊の生涯と言葉について学ぶ。
さらにその学びを通して、
これまでの子どもとの関わりについて振り返りながら自己省察をする。
また、仏教行事のあり方や意味についても学んでいく。

実施方法

動画視聴 ［オンデマンド型・YouTube配信］日

令和2年8月10日（月） 9:00〜23:59

程

選 択

受講者数

70人

講 習 名

発達障害・気がかりな子どもの理解と支援

認定番号

令02-35141-504155号

講

中尾

師

繁史（本学 幼児教育学科 講師）

講 習

発達障害に関する基本的知識を整理するとともに、発達の気がかりな子どもに対する多角的な視点を持つことを目的とする。加えて、そのような子どもたちに対する支援方法にはどのよう講習のそれらを実際に応用するためにはどのような視点が必要かについて理解する
目標・ねらい なものがあるか、ことも目的とする。

③

実施方法

動画視聴 ［オンデマンド型・YouTube配信］日

令和2年8月28日（金） 9:00〜23:59

程

受講者数

145人

21

地域活活
動実践
動セン
報ター告
活動報告

講

子どもの健康を「運動」と「食育」の面から学ぶことを目的とする。
「運動」
では、子どもの運動遊びと体力の発達について学ぶとともに、体力測定の効果的講習のな活用方法を学ぶ。
目標・ねらい「食育」では、子どもの心身の発達における食生活の重要性とその在り方、食物アレル
ギーへの対応について学ぶ。

選

講 習 名

子どもの発達理解

認定番号令02-35141-504156号

講

乙部

師

貴幸（本学 幼児教育学科 准教授）

択
講

実施方法

動画視聴 ［オンデマンド型・YouTube配信］日

令和2年8月29日（土） 9:00〜23:59

習

講習の目標・ねらい乳児期から幼児期にかけての基本的な発達の道筋とそのメカニズムについて理解することを目標とする。具体的には、発達心理学における基礎理論、科学的手法によって明らかにされてきた発達の諸相、発達検査などから得られる行動発達のマイルストーンについて学び、個々の子どもの発達を表面的なエピソードではなく、潜在的な機能の現れとして理解できるようになることを目指す。

④

程

選

受講者数

116人

講 習 名

幼児と人間関係

認定番号

令02-35141-504157号

講

賞雅さや子（本学 幼児教育学科 准教授）
江端 佳代（本学 幼児教育学科 講師）

師

択
講
習

動
報

実施方法

動画視聴 ［オンデマンド型・YouTube配信］日

令和2年8月31日（月） 9:00〜23:59

⑤

活

講習の
目標・ねらい予測不能な未来を生きる幼児に必要とされる資質・能力の中で、人と関わる力の育ちに焦点を当てて理論的、実践的に考察する。前半で幼児と「人間関係」に関する現状と課題等を整理した後、後半の実践編では事例を通して人と関わる保育者の役割や援助の在り方などを具体的に学ぶ。

程

受講者数

111人

告
22

【後期開講】
講 習 名

教育の最新事情

認定番号

令02-35141-100542号

講

乙部 貴幸（本学 幼児教育学科 准教授）
賞雅さや子（本学 幼児教育学科 准教授）
増田翼（本学 幼児教育学科 准教授）

師

必
修
講
習

「国の教育政策や世界の教育の動向」「教員としての子ども観、教育観等についての省察」「子どもの発達に関する脳科学、心理学等における最新の知見」「子どもの生活の変化を踏ま講習のえた課題」の4つの事項について、教員に求められる最新の知識・技能の修得と今日的な教育
目標・ねらい課題についての理解を深めることを目指す。
実施方法

動画視聴 ［オンデマンド型・YouTube配信］日

令和2年11月1日（日） 9:00〜23:59

程

47人

講 習 名

安心安全な園づくりのために（危機管理上の課題と組織的対応の必要性）

認定番号

令02-35141-301151号

講

増田

師

翼（本学 幼児教育学科 准教授）

目的は、園を取り巻く「危機管理上の課題」および「組織的対応の必要性」について「学校保健安全法」にも触れながら考察することである。具体的には、大規模災害に対す講習の目標・ねらい る危機管理およびリスクマネジメントについて理解を深めるとともに、園での事故・ケガのリスクを軽減する方策について議論していきたい。また講習全体を通して、「安全安心な
園づくり」のために保育者には何が求められるのか、についても考えていきたい。
実施方法

Zoom（オンライン遠隔会議システム）［同時双方向型］

日

令和2年11月3日（火） 9:00〜16:10

程

選

受講者数

45人

講 習 名

保育におけるマネジメントとリーダーシップ

認定番号令02-35141-504158号

講

増田

師

翼（本学 幼児教育学科 准教授）

択講
習多様化・複雑化する保育現場の現状を踏まえたうえで、保育におけるマネジメントとリーダー
シップの理論および意義・役割について理解することを目標とする。具体的には、講習を受講す講習の①組織マネジメント、②他職種との協働・連携、③保育の質保証、④保育におけるリー
目標・ねらい ることで、ダーシップ、などについて考察するための見方を獲得する。
実施方法

Zoom（オンライン遠隔会議システム）［同時双方向型］

日

令和2年12月5日（土） 9:00〜16:10

程

受講者数

37人

15
2021年 5 月 30日 発行
仁愛女子短期大学

総合学務センター 入学・地域支援課〒910-0124 福井市天池町43 -1 -1
TEL.0776 -56 -1133 FAX.0776 -56 -2922
E -mail jissen@jin-ai.ac.jp

23

地域活活
動実践
動セン
報ター告
活動報告

選 択 必 修 講 習

受講者数