シラバス（講義概要）《本書の見方》
本書は目次とシラバス（講義概要）から構成されています。
該当するカリキュラムの目次を参照し、掲載頁のシラバス（講義概要）をご覧ください。

本書の内容は2012年2月25日現在の内容を掲載しています。
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08 ～ 11 年度生対応

経営専攻＜新旧対照表＞【重要】2003年度～2011年度入学生
2012年度より、履修することが出来る科目について、一部変更となりました。
科目名・単位の変更、新設科目など、変更のあったものについて一覧で表示しています。
シラバス（講義概要）を参照する時や履修の際は、よく確認して下さい。なお、変更内容は入学年度・学科・専攻で異なります。
自分の所属する学科・専攻及び入学年度の一覧で確認して下さい。＊時間割（冊子）にも掲載されています。

経営学部 経営学科 経営専攻

2008～2011年度生対応

Ⅱ群：教養必修科目 / 第一外国語
単位

履修
年次

Reading Ⅰ

2

1〜

Oral Ⅱ

2

2〜

日本語ⅠＡ

2

1〜

日本語ⅠＢ

2

1〜

日本語Ⅱ

2

2〜

単位

履修
年次

4

1〜

旧授業科目

新設または改正後の授業科目

単位

履修
年次

履修上の注意・備考

Reading Ⅰ A

1

1 〜 ・2012 年度〜科目を分割

Reading ⅠＢ

1

1 〜 ・留学生は履修不可

Oral ⅡＡ

1

2〜

Oral ⅡＢ

1

2〜

日本語ⅠＡ

1

1 〜 ・2012 年度〜科目を分割

日本語ⅠＢ

1

1 〜 ・留学生のみ履修可

日本語ⅡＡ

1

1 〜 ・2012 年度〜科目を分割

日本語ⅡＢ

1

1 〜 ・留学生のみ履修可

日本語ⅢＡ

1

2 〜 ・2012 年度〜科目を分割

日本語ⅢＢ

1

2 〜 ・留学生のみ履修可

・2012 年度〜科目を分割

Ⅱ群：教養必修科目 / 第二外国語
旧授業科目

英語Ⅰ

ドイツ語Ⅰ

4

1〜

フランス語Ⅰ4

1〜

スペイン語Ⅰ

4

1〜

中国語Ⅰ

4

1〜

（新設科目）

−

−

単位

履修
年次

2

1〜

新設または改正後の授業科目

単位

履修
年次

履修上の注意・備考

1 〜 ・2012 年度〜科目を分割

英語ⅠＡ

2

英語ⅠＢ

2

・留学生のみ履修可
・卒業要件を充足するためには同一言語の A
1〜
及び B の単位を修得しなければならない

ドイツ語ⅠＡ2

1〜

ドイツ語ⅠＢ2

1〜

フランス語ⅠＡ

2

1〜

フランス語ⅠＢ

2

1 〜 ・卒業要件を充足するためには同一言語の A

スペイン語ⅠＡ

2

1〜

スペイン語ⅠＢ

2

1〜

中国語ⅠＡ

2

1〜

中国語ⅠＢ

2

1〜

韓国語ⅠＡ

2

1 〜 ・卒業要件を充足するためには同一言語の A

韓国語ⅠＢ

2

1 〜 ・留学生は母国語を履修不可

・2012 年度〜科目を分割

及び B の単位を修得しなければならない
・留学生は母国語の履修不可

及び B の単位を修得しなければならない

Ⅲ群：教養選択科目
旧授業科目

単位

履修
年次

基礎英語Ａ

1

1〜

基礎英語Ｂ

1

1〜

Writing ⅠＡ

1

1〜

Writing ⅠＢ

1

1〜

Vocabulary Ａ

11〜

Vocabulary Ｂ

11〜

新設または改正後の授業科目履修上の注意・備考

分野：外国語科目
基礎英語

Writing Ⅰ（新設科目）

2

−

1〜

−

・2012 年度〜科目を分割

08 ～ 11 年度生対応

経営専攻

単位

履修
年次

Writing Ⅱ

22〜

Reading Ⅱ

2

2〜

TOEIC Ⅰ

2

2〜

TOEIC Ⅱ

2

3〜

Oral Ⅲ

2

3〜

ドイツ語Ⅱ

2

2〜

フランス語Ⅱ

2

2〜

スペイン語Ⅱ

2

2〜

中国語Ⅱ

2

2〜

（新設科目）

−

−

ドイツ語Ⅲ

2

2〜

フランス語Ⅲ2

2〜

スペイン語Ⅲ

2

2〜

中国語Ⅲ

2

2〜

（新設科目）

−

−

ドイツ語Ⅳ

2

2〜

フランス語Ⅳ

2

2〜

スペイン語Ⅳ

2

2〜

中国語Ⅳ

2

2〜

（新設科目）

−

−

日本語Ⅲ

2

3〜

（新設科目）−

批判的思考（新設科目）

旧授業科目

単位

履修
年次

Writing ⅡＡ

12〜

Writing ⅡＢ

1

2〜

Reading ⅡＡ

1

2〜

Reading ⅡＢ

1

2〜

TOEIC ⅠＡ

1

2〜

TOEIC ⅠＢ

1

2〜

TOEIC ⅡＡ

1

3〜

TOEIC ⅡＢ

1

3〜

Oral ⅢＡ

1

3〜

Oral ⅢＢ

1

3〜

ドイツ語ⅡＡ

1

2〜

ドイツ語ⅡＢ1

2〜

フランス語ⅡＡ

1

2〜

フランス語ⅡＢ

1

2 〜 ・2012 年度〜科目を分割

スペイン語ⅡＡ

1

2 〜 ・留学生は母国語の履修不可

スペイン語ⅡＢ

1

2〜

中国語ⅡＡ

1

2〜

中国語ⅡＢ

1

2〜

韓国語ⅡＡ

1

2 〜 ・留学生は母国語の履修不可

韓国語ⅡＢ

1

2 〜 ・2013 年度〜開講予定

ドイツ語ⅢＡ

1

2〜

ドイツ語ⅢＢ1

2〜

フランス語ⅢＡ

1

2〜

フランス語ⅢＢ

1

2 〜 ・2012 年度〜科目を分割

スペイン語ⅢＡ

1

2 〜 ・留学生は母国語の履修不可

スペイン語ⅢＢ

1

2〜

中国語ⅢＡ

1

2〜

中国語ⅢＢ

1

2〜

韓国語ⅢＡ

1

2 〜 ・留学生は母国語の履修不可

韓国語ⅢＢ

1

2 〜 ・2013 年度〜開講予定

ドイツ語ⅣＡ

1

2〜

ドイツ語ⅣＢ1

2〜

フランス語ⅣＡ

1

2〜

フランス語ⅣＢ

1

2 〜 ・2012 年度〜科目を分割

スペイン語ⅣＡ

1

2 〜 ・留学生は母国語の履修不可

スペイン語ⅣＢ

1

2〜

中国語ⅣＡ

1

2〜

中国語ⅣＢ

1

2〜

韓国語ⅣＡ

1

2 〜 ・留学生は母国語の履修不可

韓国語ⅣＢ

1

2 〜 ・2013 年度〜開講予定

日本語ⅣＡ

1

3 〜 ・2012 年度〜科目を分割

日本語ⅣＢ

1

3 〜 ・留学生のみ履修可

−

応用倫理Ｂ

2

1〜

2

1〜

クリティカルシンキングＡ

2

1〜

−

−

クリティカルシンキングＢ

2

1〜

新設または改正後の授業科目履修上の注意・備考

・2012 年度〜科目を分割

分野：教養科目・教養特講Ⅰ（批判的思考Ｂ）の単位修得者は履修不可

08 ～ 11 年度生対応

経営専攻

単位

履修
年次

新設または改正後の授業科目

単位

履修
年次

履修上の注意・備考（新設科目）

−

−

数学概論Ａ

2

1〜

・教養特講Ⅰ（基礎数学）の単位修得者は履
修不可

数学概論

2

1〜

数学概論Ｂ

2

1〜

（新設科目）−−

マナーの基本2

1〜（新設科目）−−

キャリアデザイン

2

1〜（新設科目）−−

コミュニケーション能力を磨
こう

2

1〜

日本事情Ⅰ（社会・経済）

2

1〜

日本事情Ａ（社会・経済）

2

1〜

日本事情Ⅱ（歴史・政治）

2

1〜

日本事情Ｂ（歴史・政治）

2

1〜

日本事情Ⅲ（文化・文学）

2

1〜

日本事情Ｃ（文化・文学）

2

1〜

日本事情Ⅳ（生活風物）

2

1〜

日本事情Ｄ（生活風物）

2

1〜

教養ゼミナールⅠ− 1

2

2 〜 ・2012 年度〜科目を分割

教養ゼミナールⅠ

4

2〜
教養ゼミナールⅠ− 2

22〜

教養ゼミナールⅡ− 1

2

教養ゼミナールⅡ− 2

2

・同一教員のゼミナールをⅠ− 1、Ⅰ− 2、
Ⅱ− 1、Ⅱ− 2 の順に連続するセメスターで履修することを原則とする。
・教養ゼミナールⅠの単位修得者は教養ゼミ
ナールⅠ− 1、Ⅰ− 2 の履修不可
3〜（他ゼミへの乗換えの場合を除く）
・教養ゼミナールⅡの単位修得者は教養ゼミ
ナールⅡ− 1、Ⅱ− 2 の履修不可
3〜

教養特講

2

1〜

単位

履修
年次

旧授業科目

教養ゼミナールⅡ

教養特講Ⅰ

4

2

3〜

1〜

・専門特講Ⅰ（マナーの基本）の単位修得者は履修不可

・教養特講Ⅰ（ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ能力を磨こう）の単位修得者は履修不可

留学生のみ履修可

・修得済みの教養特講Ⅰと（養特講は履修不可）内が同じ教Ⅵ群：専門選択科目						
単位

履修
年次

新設または改正後の授業科目

ベンチャー起業論

2

1〜

ベンチャービジネス論Ⅰ

2

1〜

ベンチャー経営論

2

1〜

ベンチャービジネス論Ⅱ

2

1〜

ビジネス実務2

1〜（※分野：キャリアを参照）

プログラミング言語特論

2

1〜

プログラミング言語論

2

1〜

情報表現演習Ⅰ

2

1〜

マルチメディア論Ⅰ

2

1〜

情報表現演習Ⅱ

2

1〜

マルチメディア論Ⅱ

2

1〜

多変量データ解析論Ⅰ

2

1〜

経営分析法Ⅰ

2

1〜

多変量データ解析論Ⅱ

2

1〜

経営分析法Ⅱ

2

1〜

情報数理論Ⅰ

2

1〜

統計調査法Ⅰ

2

1〜

情報数理論Ⅱ

2

1〜

統計調査法Ⅱ

2

1〜

情報数理特論2

1〜

情報セキュリティ

2

1〜（新設科目）−−

会計情報システム論Ⅱ

21〜

連結会計論Ⅰ

2

1〜

上級財務会計論Ⅰ

2

1〜

連結会計論Ⅱ

2

1〜

上級財務会計論Ⅱ

2

1〜

ネットワーク社会経済論Ⅰ

2

１〜

情報社会経済論Ⅰ

2

１〜

ネットワーク社会経済論Ⅱ

2

１〜

情報社会経済論Ⅱ

2

１〜（新設科目）−−

地域経済論Ⅱ

2

1〜

旧授業科目

履修上の注意・備考

分野：経営学分野をキャリアに変更

分野：経営情報論

経営情報コース選必科目

分野：会計学

分野：経済学・専門特講Ⅰ（地域経済論Ⅱ）の単位修得者は履修不可

08 ～ 11 年度生対応

経営専攻

単位

履修
年次

新設または改正後の授業科目

単位

履修
年次

履修上の注意・備考（新設科目）−−

経済と現代社会2

1〜

・専門特講Ⅰ（経済と現代社会）の単位修得者は履修不可（新設科目）−−

産業と現代社会2

1〜（新設科目）

−

−

金融政策

2

1〜

多国籍企業論2

1〜

多国籍企業論Ⅰ

2

1〜（新設科目）−−

多国籍企業論Ⅱ

2

1〜（新設科目）−−

国際地域マネジメント

2

1〜

外書講読Ａ

4

1〜

外書講読Ⅰ

2

1〜

外書講読Ｂ

4

1〜

外書講読Ⅱ

2

1〜

（新設科目）−−IT メディア論Ⅰ

2

1〜

・専門特講Ⅰ（ＩＴメディア論Ⅰ）の単位修
得者は履修不可（新設科目）−−IT メディア論Ⅱ

2

1〜

・専門特講Ⅰ（ＩＴメディア論Ⅱ）の単位修
得者は履修不可旧授業科目

分野：国際経営・担当教員が異なる場合、複数履修可

分野：メディア

メディア制作演習

2

2〜

メディア制作演習Ⅰ

2

・メディアコース選必科目
・メディア制作演習の（ ）内の同じ科目は2〜履修不可
・（ ）内が異なる場合は複数履修可（新設科目）−−

メディア制作演習Ⅱ

2

2 〜 ・（ ）内が異なる場合は複数履修可（新設科目）−−

観光ビジネス概論

2

1〜（新設科目）−−

旅行業務論Ⅰ2

1〜（新設科目）−−

旅行業務論Ⅱ

2

1〜（新設科目）−−

旅行業務論Ⅲ2

1〜

・専門特講Ⅰ（旅行業務論）の単位修得者は履修不可（新設科目）

−

−

観光英語

2

1〜

・専門特講Ⅰ（観光英語）の単位修得者は履
修不可（新設科目）−−

エコツーリズム

2

1〜（新設科目）−−

サーヴィスコミュニケーションⅠ

2

1〜（新設科目）−−

サーヴィスコミュニケーションⅡ

2

1〜（新設科目）−−

現代企業行動論

2

1〜

ビジネス実務2

1〜

ビジネスマナーⅠ（新設科目）−−

ビジネスマナーⅡ

2

1〜（新設科目）−−

インターンシップⅠ

2

1〜（新設科目）−−

インターンシップⅡ

2

1 〜 ・専門特講Ⅰ（インターンシップ講座Ⅱ）の分野：国際観光

分野：キャリア

※新設分野

※新設分野
・専門特講Ⅰ（現代企業行動論）の単位修得者は履修不可・分野を経営学からキャリアに変更

・専門特講Ⅰ（インターンシップ講座Ⅰ）の単位修得者は履修不可
・インターンシップⅠの単位修得者のみ履修可。
単位修得者は履修不可

分野：ゼミナール
ゼミナールⅠ−１
ゼミナールⅠゼミナールⅡ44

2

2〜
ゼミナールⅠ−２

2

ゼミナールⅡ−１

2

ゼミナールⅡ−２23〜

2 〜 ・2012 年度〜科目を分割
・同一教員のゼミナールをⅠ− 1、Ⅰ− 2、
Ⅰ− 3、Ⅰ− 4 の順に連続するセメスター
2〜で履修することを原則とする。
・ゼミナールⅠの単位修得者はゼミナール
Ⅰ− 1、Ⅰ− 2 の履修不可
3〜（他ゼミへの乗換えの場合を除く）
・ゼミナールⅡの単位修得者はゼミナール
Ⅱ− 1、Ⅱ− 2 の履修不可
3〜

08 ～ 11 年度生対応

経営専攻

旧授業科目

単位

履修
年次

新設または改正後の授業科目

2

1〜

専門特講

単位

履修
年次

履修上の注意・備考

2

1〜

・修得済みの専門特講Ⅰと（）内が同じ専門特講は履修不可

分野：特講
専門特講Ⅰ

08 ～ 11 年度生対応

ビジネス コミュニケーション専攻

経営学部 経営学科 ビジネス コミュニケーション専攻

2008～2011年度生対応

Ⅱ群：教養必修科目
単位

履修
年次

Reading Ⅰ

2

1〜

Oral Ⅱ

2

1〜

Writing Ⅰ

2

1〜

単位

履修
年次

新設または改正後の授業科目（新設科目）−−（新設科目）−−TOEIC Ⅰ

2

2〜

TOEIC Ⅱ

2

3〜

Vocabulary

2

1〜

Writing Ⅱ

22〜

Reading Ⅱ

2

2〜

ドイツ語Ⅰ

4

1〜

フランス語Ⅰ

4

1〜

旧授業科目

単位

履修
年次

Reading Ⅰ A

1

1〜

Reading ⅠＢ

1

1〜

Oral ⅡＡ

1

1〜

Oral ⅡＢ

1

1〜

Writing ⅠＡ

1

1〜

Writing ⅠＢ

1

1〜

単位

履修
年次

基礎英語Ａ

1

1〜

基礎英語Ｂ

1

1〜

TOEIC ⅠＡ

1

2〜

TOEIC ⅠＢ

1

2〜

TOEIC ⅡＡ

1

3〜

TOEIC ⅡＢ

1

3〜

VocabularyA1

1〜

VocabularyB1

1〜

Writing ⅡＡ

12〜

Writing ⅡＢ

1

2〜

Reading ⅡＡ

1

2〜

Reading ⅡＢ

12〜

ドイツ語ⅠＡ2

1〜

ドイツ語ⅠＢ2

1〜

フランス語ⅠＡ

2

1〜

フランス語ⅠＢ

2

1〜

スペイン語ⅠＡ

2

1〜

スペイン語ⅠＢ

2

1〜

中国語ⅠＡ

2

1〜

中国語ⅠＢ

2

1〜

新設または改正後の授業科目履修上の注意・備考

2012 年度〜科目を分割

2012 年度〜科目を分割

2012 年度〜科目を分割

Ⅲ群：教養選択科目
旧授業科目

履修上の注意・備考

分野：外国語科目

スペイン語Ⅰ

4

1〜

中国語Ⅰ

4

1〜

（新設科目）

−

−

韓国語ⅠＡ

2

1〜

（新設科目）

−

−

韓国語ⅠＢ

2

1〜

ドイツ語Ⅱ

2

2〜

ドイツ語ⅡＡ

1

2〜

ドイツ語ⅡＢ1

2〜

フランス語Ⅱ

2

2〜

フランス語ⅡＡ

1

2〜

フランス語ⅡＢ

1

2〜

スペイン語ⅡＡ

1

2〜

スペイン語ⅡＢ

1

2〜

中国語ⅡＡ

1

2〜

中国語ⅡＢ

1

2〜

スペイン語Ⅱ

2

2〜

中国語Ⅱ

2

2〜

（新設科目）

−

−

韓国語ⅡＡ

2

2〜

（新設科目）

−

−

韓国語ⅡＢ

2

2〜

・2012 年度〜科目を分割

・2012 年度〜科目を分割

・2012 年度〜科目を分割

・2013 年度〜開講予定

08 ～ 11 年度生対応

ビジネス コミュニケーション専攻

単位

履修
年次

ドイツ語Ⅲ

2

2〜

フランス語Ⅲ

2

2〜

旧授業科目

単位

履修
年次

ドイツ語ⅢＡ

1

2〜

ドイツ語ⅢＢ1

2〜

フランス語ⅢＡ

1

2〜

フランス語ⅢＢ

1

2〜

スペイン語ⅢＡ

1

2〜

スペイン語ⅢＢ

1

2〜

中国語ⅢＡ

1

2〜

中国語ⅢＢ

1

2〜

新設または改正後の授業科目

スペイン語Ⅲ

2

2〜

中国語Ⅲ

2

2〜

（新設科目）

−

−

韓国語ⅢＡ

2

2〜

（新設科目）

−

−

韓国語ⅢＢ

2

2〜

ドイツ語Ⅳ

2

2〜

ドイツ語ⅣＡ

1

2〜

ドイツ語ⅣＢ1

2〜

フランス語Ⅳ

2

2〜

フランス語ⅣＡ

1

2〜

フランス語ⅣＢ

1

2〜

スペイン語ⅣＡ

1

2〜

スペイン語ⅣＢ

1

2〜

中国語ⅣＡ

1

2〜

中国語ⅣＢ

1

2〜

履修上の注意・備考

・2012 年度〜科目を分割

・2013 年〜開講予定

・2012 年度〜科目を分割

スペイン語Ⅳ

2

2〜

中国語Ⅳ

2

2〜

（新設科目）

−

−

韓国語ⅣＡ

2

2〜

（新設科目）

−

−

韓国語ⅣＢ

2

2〜

（新設科目）

−

−

応用倫理Ｂ

2

1〜

批判的思考

2

1〜

クリティカルシンキングＡ

2

1〜（新設科目）−−

クリティカルシンキングＢ

2

1〜

数学概論

2

1〜

数学概論Ｂ

2

1〜

（新設科目）

−

−

数学概論Ａ

2

1〜

・教養特講Ⅰ（基礎数学）の単位修得者は履
修不可（新設科目）−−

マナーの基本2

1〜

・専門特講Ⅰ（マナーの基本）の単位修得者は履修不可（新設科目）−−

キャリアデザイン

2

1〜（新設科目）−−

コミュニケーション能力を磨
こう

2

1〜

教養ゼミナールⅠ− 1

2

2 〜 ・2012 年度〜科目を分割

教養ゼミナールⅠ

4

2〜
教養ゼミナールⅠ− 2

22〜

教養ゼミナールⅡ− 1

2

教養ゼミナールⅡ− 2

2

・同一教員のゼミナールをⅠ− 1、Ⅰ− 2、
Ⅱ− 1、Ⅱ− 2 の順に連続するセメスターで履修することを原則とする。
・教養ゼミナールⅠの単位修得者は教養ゼミ
ナールⅠ− 1、Ⅰ− 2 の履修不可（他のゼ3〜
ミナールへの乗り換えの場合を除く）
・ゼミナールⅡの単位修得者は教養ゼミナー
ルⅡ− 1、Ⅱ− 2 の履修不可
3〜

2

1〜

単位

履修
年次

教養ゼミナールⅡ

教養特講Ⅰ

4

3〜

2

1〜

教養特講

単位

履修
年次

新設または改正後の授業科目

ベンチャー起業論

2

1〜

ベンチャービジネス論Ⅰ

2

1〜

ベンチャー経営論

2

1〜

ベンチャービジネス論Ⅱ

2

1〜・2013 年〜開講予定

・教養特講Ⅰ（批判的思考Ｂ）の単位修得者は履修不可

・教養特講Ⅰ（コミュニケーション能力を磨こう）の単位修得者は履修不可

修得済みの教養特講Ⅰと（養特講は履修不可）内が同じ教Ⅳ群：専門選択科目
旧授業科目
分野：経営学履修上の注意・備考

08 ～ 11 年度生対応

ビジネス コミュニケーション専攻

単位

履修
年次

新設または改正後の授業科目

単位

履修
年次

2

1〜

※分野変更

プログラミング言語特論

2

1〜

プログラミング言語論

2

1〜

情報表現演習Ⅰ

2

1〜

マルチメディア論Ⅰ

2

1〜

情報表現演習Ⅱ
多変量データ解析論Ⅰ

2

1〜

マルチメディア論Ⅱ

2

1〜

2

1〜

経営分析法Ⅰ

2

1〜

多変量データ解析論Ⅱ

2

1〜

経営分析法Ⅱ

2

1〜

情報数理論Ⅰ

2

1〜

統計調査法Ⅰ

2

1〜

情報数理論Ⅱ

2

1〜

統計調査法Ⅱ

2

1〜

情報数理特論2

1〜

情報セキュリティ

2

1〜（新設科目）−−

会計情報システム論Ⅱ

21〜

連結会計論Ⅰ

2

1〜

上級財務会計論Ⅰ

2

1〜

連結会計論Ⅱ

2

1〜

上級財務会計論Ⅱ

2

1〜

地域経済論

2

1〜

地域経済論Ⅰ2

1〜（新設科目）−−

地域経済論Ⅱ

2

1〜

・専門特講Ⅰ（地域経済論Ⅱ）の単位修得者は履修不可（新設科目）−−

経済と現代社会2

1〜

・専門特講Ⅰ（経済と現代社会）の単位修得者は履修不可（新設科目）−−

産業と現代社会2

1〜（新設科目）

−

−

金融政策

2

1〜

−

−

国際地域マネジメント

2

1〜

旧授業科目
ビジネス実務履修上の注意・備考

キャリア参照分野：経営情報論

分野：会計学

分野：経済学

分野：国際経営（新設科目）
多国籍企業論2

1〜

多国籍企業論Ⅰ

2

1〜（新設科目）−−

多国籍企業論Ⅱ

2

1〜

外書講読Ａ

4

1〜

外書講読Ⅰ

2

1〜

外書講読Ｂ

4

1〜

外書講読Ⅱ

2

1〜

（新設科目）−−

メディア制作演習Ⅰ

2

2 〜 ・メディア制作演習Ⅰ及びⅡの（）内が異な（新設科目）−−

メディア制作演習Ⅱ2

2〜（新設科目）−−

ＩＴメデイア論Ⅰ

2

1〜

・専門特講Ⅰ（ＩＴメディア論Ⅰ）の単位修
得者は履修不可（新設科目）−−

ＩＴメデイア論Ⅱ

2

1〜・専門特講Ⅰ（ＩＴメディア論Ⅱ）の単位修
得者は履修不可

2

1〜

※分野変更

2

1〜

（新設科目）−−

現代企業行動論

2

1〜

・専門特講Ⅰ（現代企業行動論）の単位修得者は履修不可ビジネス実務2

1〜

ビジネスマナーⅠ

2

1〜

分野の変更

ビジネスマナー2

1〜

ビジネスマナーⅡ

2

1〜

分野の変更

（新設科目）−−

インターンシップⅠ

2

1〜

・専門特講Ⅰ（インターンシップ講座Ⅰ）の単位修得者は履修不可（新設科目）−−

インターンシップⅡ

2

1 〜 ・専門特講Ⅰ（インターンシップ講座Ⅱ）の選択必修科目・担当教員が異なる場合、複数履修可

分野：メディア
る科目は複数履修可

分野：観光ビジネスマナー
分野：キャリア

キャリア参照※新設分野

・インターンシップⅠの単位修得者のみ履修可
単位修得者は履修不可

08 ～ 11 年度生対応

ビジネス コミュニケーション専攻

旧授業科目

単位

履修
年次

4

2〜

新設または改正後の授業科目

単位

履修
年次

履修上の注意・備考

分野：ゼミナール
ゼミナールⅠ−１
ゼミナールⅠゼミナールⅡ

4

2

2 〜 ・2012 年度〜科目を分割

ゼミナールⅠ−２

2

ゼミナールⅡ−１

2

ゼミナールⅡ−２

2

・同一教員のゼミナールをⅠ− 1、Ⅰ− 2、
Ⅱ− 1、Ⅱ− 2 の順に連続するセメスター
2〜で履修することを原則とする。
・教養ゼミナールⅠの単位修得者は教養ゼミ
ナールⅠ− 1、Ⅰ− 2 の履修不可（他のゼ3〜
ミナールへの乗り換えの場合を除く）
・ゼミナールⅡの単位修得者は教養ゼミナー
ルⅡ− 1、Ⅱ− 2 の履修不可
3〜

専門特講

2

1〜

3〜

分野：特講
専門特講Ⅰ

2

1〜

修得済みの専門特講Ⅰと（門特講は履修不可）内が同じ専

07 年度生対応

経営専攻

経営学部 経営学科 経営専攻

2007年度生対応

Ⅱ群：教養必修科目 / 第一外国語
単位

履修
年次

Reading Ⅰ

2

1〜

Oral Ⅱ

2

2〜

日本語ⅠＡ

2

1〜

日本語ⅠＢ

2

1〜

日本語Ⅱ

2

2〜

単位

履修
年次

4

1〜

旧授業科目

単位

履修
年次

Reading Ⅰ A

1

1〜

Reading ⅠＢ

1

1〜

Oral ⅡＡ

1

2〜

Oral ⅡＢ

1

2〜

日本語ⅠＡ

1

1〜

日本語ⅠＢ

1

1〜

日本語ⅡＡ

1

1〜

日本語ⅡＢ

1

1〜

日本語ⅢＡ

1

2〜

日本語ⅢＢ

1

2〜

単位

履修
年次

ドイツ語ⅠＡ2

1〜

ドイツ語ⅠＢ2

1〜

フランス語ⅠＡ

2

1〜

フランス語ⅠＢ

2

1 〜 ・卒業要件を充足するためには、同一言語のスペイン語ⅠＡ

2

1〜

スペイン語ⅠＢ

2

1〜

中国語ⅠＡ

2

1〜

中国語ⅠＢ

2

1〜

英語ⅠＡ

2

1 〜 ・留学生のみ履修可

英語ⅠＢ

2

1〜

新設または改正後の授業科目履修上の注意・備考
2012 年度〜科目を分割
留学生は履修不可2012 年度〜科目を分割

2012 年度〜科目を分割
留学生のみ履修可
2012 年度〜科目を分割
留学生のみ履修可
2012 年度〜科目を分割
留学生のみ履修可

Ⅱ群：教養必修科目 / 第二外国語
旧授業科目

ドイツ語Ⅰ

フランス語Ⅰ

スペイン語Ⅰ

中国語Ⅰ

4

4

4

英語Ⅰ

4

1〜

1〜

1〜

新設または改正後の授業科目履修上の注意・備考

・2012 年度〜科目を分割
Ａ及びＢの単位を修得し なければならない
・留学生は母国語の履修不可

・2012 年度〜科目を分割

1〜・卒業要件を充足するためには、同一言語のＡ及びＢの単位を修得しなければならな
い。

（新設科目）

−

−

韓国語ⅠＡ

2

1 〜 ・卒業要件を充足する為には同一言語のＡ及（新設科目）

−

−

韓国語ⅠＢ

2

1 〜 ・留学生は母国語の履修不可

単位

履修
年次

新設または改正後の授業科目

2

1〜

びＢの単位を修得しなければならない

Ⅲ群：教養選択科目
旧授業科目

基礎英語

単位

履修
年次

基礎英語Ａ

1

1〜

基礎英語Ｂ

1

1〜

Writing ⅠＡ

1

1〜

Writing Ⅰ

2

1〜

Writing ⅠＢ

1

1〜（新設科目）−−

Vocabulary ⅠＡ

1

1〜（新設科目）−−

Vocabulary Ⅰ B

11〜

Writing Ⅱ

22〜

Writing ⅡＡ

12〜

Writing ⅡＢ

1

2〜

Reading ⅡＡ

1

2〜

Reading ⅡＢ

1

2〜

TOEIC ⅠＡ

1

2〜

TOEIC ⅠＢ

1

2〜

TOEIC ⅡＡ

1

3〜

TOEIC ⅡＢ

1

3〜

Reading Ⅱ

TOEIC ⅠTOEIC Ⅱ

2

2

2

2〜

2〜

3〜

履修上の注意・備考

・2012 年度〜科目を分割

・2012 年度〜科目を分割

07 年度生対応

経営専攻

単位

履修
年次

単位

履修
年次

Oral Ⅲ

2

3〜

Oral ⅢＡ

1

3〜

Oral ⅢＢ

1

3〜

ドイツ語Ⅱ

2

2〜

ドイツ語ⅡＡ

1

2〜

ドイツ語ⅡＢ1

2〜

フランス語Ⅱ

2

2〜

フランス語ⅡＡ

1

2〜

フランス語ⅡＢ

1

2 〜 ・2012 年度〜科目を分割

スペイン語Ⅱ

2

2〜

スペイン語ⅡＡ

1

2 〜 ・留学生は母国語の履修不可

スペイン語ⅡＢ

1

2〜

中国語Ⅱ

2

2〜

中国語ⅡＡ

1

2〜

中国語ⅡＢ

1

2〜

（新設科目）−−

韓国語Ⅱ A1

2 〜 ・2013 年度〜開講予定（新設科目）−−

韓国語Ⅱ B1

2 〜 ・留学生は母国語の履修不可

ドイツ語Ⅲ

2

2〜

ドイツ語ⅢＡ

1

2〜

ドイツ語ⅢＢ1

2〜

フランス語Ⅲ2

2〜

フランス語ⅢＡ

1

2〜

フランス語ⅢＢ

1

2 〜 ・2012 年度〜科目を分割

スペイン語Ⅲ2

2〜

スペイン語ⅢＡ

1

2 〜 ・留学生は母国語の履修不可

スペイン語ⅢＢ

1

2〜

中国語Ⅲ

2

2〜

中国語ⅢＡ

1

2〜

中国語ⅢＢ

1

2〜

（新設科目）−−

韓国語Ⅲ A1

2 〜 ・2013 年度〜開講予定（新設科目）−−

韓国語Ⅲ B1

2 〜 ・留学生は母国語の履修不可

ドイツ語Ⅳ

2

2〜

ドイツ語ⅣＡ

1

2〜

ドイツ語ⅣＢ1

2〜

フランス語Ⅳ

2

2〜

フランス語ⅣＡ

1

2〜

フランス語ⅣＢ

1

2 〜 ・2012 年度〜科目を分割

スペイン語Ⅳ

2

2〜

スペイン語ⅣＡ

1

2 〜 ・留学生は母国語の履修不可

スペイン語ⅣＢ

1

2〜

中国語Ⅳ

2

2〜

中国語ⅣＡ

1

2〜

中国語ⅣＢ

1

2〜

（新設科目）−−

韓国語Ⅳ A1

2 〜 ・2013 年度〜開講予定（新設科目）−−

韓国語Ⅳ B1

2 〜 ・留学生は母国語の履修不可

日本語Ⅲ

2

3〜

日本語ⅣＡ

1

3 〜 ・2012 年度〜科目を分割

日本語ⅣＢ

1

3 〜 ・留学生のみ履修可（新設科目）−−

応用倫理 B

2

1〜

批判的思考

2

1〜

クリティカルシンキングＡ

2

1〜

旧授業科目

新設または改正後の授業科目履修上の注意・備考

・2012 年度〜科目を分割

数学概論

2

1〜

数学概論 B2

1〜（新設科目）−−

キャリアデザイン

2

1〜

日本事情Ⅰ（社会・経済）

2

1〜

日本事情Ａ（社会・経済）

2

1〜

日本事情Ⅱ（歴史・政治）

2

1〜

日本事情Ｂ（歴史・政治）

2

1〜

日本事情Ⅲ（文化・文学）

2

1〜

日本事情Ｃ（文化・文学）

2

1〜

日本事情Ⅳ（生活風物）

2

1〜

日本事情Ｄ（生活風物）

2

1〜

2〜

教養ゼミナールⅠ− 1

2

2 〜 ・2012 年度〜科目を分割

2〜

教養ゼミナールⅠ− 2

22〜

教養ゼミナールⅡ− 1

2

2〜

教養ゼミナールⅡ− 2

2

教養ゼミナールⅠ

教養ゼミナールⅡ

44

・留学生のみ履修可・同一教員のゼミナールをⅠ− 1、Ⅰ− 2、
Ⅱ− 1、Ⅱ− 2 の順に連続するセメスター
2〜で履修することを原則とする。
・教養ゼミナールⅠの単位修得者は教養ゼミ
ナールⅠ− 1、Ⅰ− 2 の履修不可（他のゼ2〜
ミナールへの乗り換えの場合を除く）
・ゼミナールⅡの単位修得者は教養ゼミナー
2〜
ルⅡ− 1、Ⅱ− 2 の履修不可

07 年度生対応

経営専攻

単位

履修
年次

新設または改正後の授業科目

単位

履修
年次

2

１〜

教養特講

2

1〜

単位

履修
年次

新設または改正後の授業科目

単位

履修
年次

ベンチャー起業論

2

1〜

ベンチャービジネス論Ⅰ

2

1〜

ベンチャー経営論

2

1〜

ベンチャービジネス論Ⅱ

2

1〜

2

1〜

（※新設分野照）

プログラミング言語特論

2

1〜

プログラミング言語論

2

1〜

情報表現演習Ⅰ

2

1〜

マルチメディア論Ⅰ

2

1〜

情報表現演習Ⅱ

2

1〜

マルチメディア論Ⅱ

2

1〜

多変量データ解析論Ⅰ

2

1〜

経営分析法Ⅰ

2

1〜

多変量データ解析論Ⅰ

2

1〜

経営分析法Ⅱ

2

1〜

情報数理論Ⅰ

2

1〜

統計調査法Ⅰ

2

1〜

情報数理論Ⅱ

2

1〜

統計調査法Ⅱ

2

1〜

情報数理特論2

1〜

情報セキュリティ

2

1〜

旧授業科目

教養特講Ⅰ

履修上の注意・備考
修得済みの教養特講Ⅰと（養特講は履修不可）内が同じ教Ⅳ群：専門選択科目
旧授業科目

履修上の注意・備考

分野：経営学

ビジネス実務

キャリアを参・分野を新設キャリアに変更

分野：経営情報論

・経営情報コース選択必修

分野：会計学（新設科目）−−

会計情報システム論Ⅱ

2１〜

連結会計論Ⅰ

2

１〜

上級財務会計論Ⅰ

2

１〜

連結会計論Ⅱ

2

１〜

上級財務会計論Ⅱ

2

１〜

ネットワーク社会経済論Ⅰ

2

１〜

情報社会経済論Ⅰ

2

１〜

ネットワーク社会経済論Ⅱ

2

１〜

情報社会経済論Ⅱ

2

１〜（新設科目）−−

経済と現代社会2

１〜（新設科目）−−

産業と現代社会2

１〜（新設科目）

−

−

金融政策

2

１〜

（新設科目）−−

国際地域マネジメント

2

１〜

多国籍企業論2

１〜

多国籍企業論Ⅰ

2

１〜（新設科目）−−

多国籍企業論Ⅱ

2

１〜

外書講読Ａ

4

１〜

外書講読Ⅰ

2

１〜

外書講読Ｂ

4

１〜

外書講読Ⅱ

2

１〜

分野：経済学

分野：国際経営分野：メディア

・担当教員が異なる場合、複数履修可

※新設分野

メディア論

2

１〜

分野の変更

2

１〜 ・経営情報論分野より変更（新設科目）−−

メディアと倫理2

１〜（新設科目）−−

ジャーナリズム論Ⅰ

2

１〜（新設科目）−−

ジャーナリズム論Ⅱ

2

１〜（新設科目）−−

ＩＴメディア論Ⅰ

2

１〜（新設科目）−−

ＩＴメディア論Ⅱ

2

１〜（新設科目）−−

メディア制作演習Ⅰ

2

２〜（新設科目）−−

メディア制作演習Ⅱ2

２〜（新設科目）−−

観光ビジネス概論

2

１〜（新設科目）−−

旅行業務論Ⅰ

2

１〜

分野：国際観光※新設分野

・メディア制作演習Ⅰ及びⅡは（なる場合複数履修可）内が異07 年度生対応

経営専攻

単位

履修
年次

新設または改正後の授業科目

単位

履修
年次

（新設科目）−−（新設科目）−−

旅行業務論Ⅱ

2

１〜

エコツーリズム

2

１〜（新設科目）−−

サーヴィスコミュニケーションⅠ

2

１〜（新設科目）−−

サーヴィスコミュニケーションⅡ

2

１〜

ビジネス実務2

1〜

ビジネスマナーⅠ（新設科目）−−

ビジネスマナーⅡ

2

１〜

ゼミナールⅠ−１2

２〜 ・2012 年度〜科目を分割

4

２〜
ゼミナールⅠ−２2

２〜

ゼミナールⅡ−１

2

ゼミナールⅡ−２

2

専門特講

2

旧授業科目

分野：キャリア

履修上の注意・備考※新設分野
・分野を経営学から変更

分野：ゼミナール

ゼミナールⅠゼミナールⅡ

4

３〜・同一教員のゼミナールをⅠ− 1、Ⅰ− 2、
Ⅱ− 1、Ⅱ− 2 の順に連続するセメスターで履修することを原則とする
・教養ゼミナールⅠの単位修得者は教養ゼミ
ナールⅠ− 1、Ⅰ− 2 の履修不可（他のゼ３〜
ミナールへの乗り換えの場合を除く）
・ゼミナールⅡの単位修得者は教養ゼミナー
ルⅡ− 1、Ⅱ− 2 の履修不可
３〜

分野：特講
専門特講Ⅰ

2

１〜

修得済みの専門特講Ⅰと（）内が同じ専門

１〜 特講は履修不可

03 ～ 06 年度生対応

経営学科

経営学部 経営学科

2003～2006年度生対応

Ⅰ群：外国語科目 / 第一外国語
単位

履修
年次

ドイツ語Ⅰ

4

１〜

フランス語Ⅰ4

１〜

スペイン語Ⅰ

4

１〜

中国語Ⅰ

4

１〜

（新設科目）

−

−

ドイツ語Ⅱ

4

２〜

フランス語Ⅱ

4

２〜

旧授業科目

単位

履修
年次

ドイツ語ⅠＡ2

１〜

ドイツ語ⅠＢ2

１〜

フランス語ⅠＡ

2

１〜

フランス語ⅠＢ

2

１〜 ・卒業要件を充足するためには同一言語の A

スペイン語ⅠＡ

2

１〜

スペイン語ⅠＢ

2

１〜

中国語ⅠＡ

2

１〜

中国語ⅠＢ

2

１〜

韓国語Ⅰ A

2

１〜 ・卒業要件を充足するためには同一言語の A

韓国語Ⅰ B

2

１〜 ・留学生は母国語を履修不可

ドイツ語ⅡＡ

1

2〜

ドイツ語ⅡＢ1

2〜

フランス語ⅡＡ

1

2〜

フランス語ⅡＢ

1

2 〜 ・2012 年度〜科目を分割

スペイン語ⅡＡ

1

2 〜 ・留学生は母国語の履修不可

スペイン語ⅡＢ

1

2〜

中国語ⅡＡ

1

2〜

中国語ⅡＢ

1

2〜

韓国語ⅡＡ

1

2 〜 ・留学生は母国語の履修不可

韓国語ⅡＢ

1

2 〜 ・2013 年度〜開講予定

ドイツ語ⅢＡ

1

2〜

ドイツ語ⅢＢ1

2〜

フランス語ⅢＡ

1

2〜

フランス語ⅢＢ

1

2 〜 ・2012 年度〜科目を分割

スペイン語ⅢＡ

1

2 〜 ・留学生は母国語の履修不可

スペイン語ⅢＢ

1

2〜

中国語ⅢＡ

1

2〜

中国語ⅢＢ

1

2〜

韓国語Ⅲ A1

2 〜 ・留学生は母国語の履修不可

韓国語Ⅲ B1

2 〜 ・2013 年度〜開講予定

ドイツ語ⅣＡ

1

2〜

ドイツ語ⅣＢ1

2〜

フランス語ⅣＡ

1

2〜

フランス語ⅣＢ

1

2 〜 ・2012 年度〜科目を分割

スペイン語ⅣＡ

1

2 〜 ・留学生は母国語の履修不可

スペイン語ⅣＢ

1

2〜

中国語ⅣＡ

1

2〜

中国語ⅣＢ

1

2〜

韓国語Ⅳ A1

2 〜 ・2013 年〜開講予定

韓国語Ⅳ B1

2 〜 ・留学生は母国語の履修不可

新設または改正後の授業科目履修上の注意・備考

第二外国語

・2012 年度〜科目を分割

及び B の単位を修得しなければならない
・留学生は母国語の履修不可

及び B の単位を修得しなければならない

選択外国語

スペイン語Ⅱ

4

２〜

中国語Ⅱ

4

２〜

（新設科目）

−

−

ドイツ語Ⅲ

4

２〜

フランス語Ⅲ4

２〜

スペイン語Ⅲ

4

２〜

中国語Ⅲ

4

２〜

（新設科目）

−

−

ドイツ語Ⅳ

4

２〜

フランス語Ⅳ

4

２〜

スペイン語Ⅳ

4

２〜

中国語Ⅳ

4

２〜

（新設科目）−−

03 ～ 06 年度生対応

経営学科

Ⅱ群：教養科目
単位履修
年次新設または改正後の授業科目（新設科目）

−

−

批判的思考

2

（新設科目）

旧授業科目

単位

履修
年次

応用倫理 B

2

１〜

１〜

クリティカルシンキングＡ

2

１〜

−

−

キャリアデザイン

2

１〜

単位

履修
年次

新設または改正後の授業科目

単位

履修
年次

4

２〜

履修上の注意・備考

Ⅲ群：総合科目
旧授業科目

教養ゼミナールⅠ

教養ゼミナールⅡ

4

履修上の注意・備考

教養ゼミナールⅠ− 1

2

２〜 ・2012 年度〜科目を分割

教養ゼミナールⅠ− 2

2２〜

教養ゼミナールⅡ− 1

2

教養ゼミナールⅡ− 2

2

・同一教員のゼミナールをⅠ− 1、Ⅰ− 2、
Ⅱ− 1、Ⅱ− 2 の順に連続するセメスターで履修することを原則とする。
・教養ゼミナールⅠの単位修得者は教養ゼミ
ナールⅠ− 1、Ⅰ− 2 の履修不可（他のゼ３〜
ミナールへの乗り換えの場合を除く）
・ゼミナールⅡの単位修得者は教養ゼミナー
ルⅡ− 1、Ⅱ− 2 の履修不可
３〜

教養特講

2

１〜 ・新規科目

３〜

Ⅴ群・Ⅵ群：専門選択科目
単位

履修
年次

新設または改正後の授業科目

単位

履修
年次

（新設科目）−−

インターネット起業論

2

１〜（新設科目）−（新設科目）−−

マネジメントコミュニケーション

2

１〜

−

NPO 論

2

１〜

−

−

情報ネットワーク論

2

１〜

−

−

会計情報システム論Ⅱ

2

１〜

−

−

マスコミュニケーション論2

１〜（新設科目）−−

経済と現代社会2

１〜（新設科目）−−

産業と現代社会2

１〜（新設科目）

−

−

金融政策

2

１〜

（新設科目）−−

情報社会経済論Ⅰ

2

１〜（新設科目）−−

情報社会経済論Ⅱ

2

１〜

多国籍企業論2

１〜

多国籍企業論Ⅰ

2

１〜（新設科目）−−

多国籍企業論Ⅱ

2

１〜（新設科目）−−

国際地域マネジメント

2

１〜（新設科目）−−

異文化間コミュニケーション

2

１〜（新設科目）

−

−

異文化理解

2

１〜

−

−

日本国憲法

2

１〜

（新設科目）−−

メディアと倫理2

１〜（新設科目）−−

ジャーナリズム論Ⅰ

2

１〜（新設科目）−−

ジャーナリズム論Ⅱ

2

１〜（新設科目）

−

−

メディア論

2

１〜

旧授業科目
分野：経営学

分野：経営工学（新設科目）
分野：会計学（新設科目）
分野：商学（新設科目）
分野：経済学

分野：国際経営分野：法学（新設科目）
分野：メディア

※新設分野

履修上の注意・備考

03 ～ 06 年度生対応

経営学科

単位

履修
年次

新設または改正後の授業科目

単位

履修
年次

（新設科目）−−（新設科目）−−IT メディア論Ⅰ

2

１〜

IT メディア論Ⅱ

2

１〜（新設科目）−−

メディア制作演習Ⅰ

2

２〜 ・メディア制作演習Ⅰ及びⅡの（ ）内が異（新設科目）−−

メディア制作演習Ⅱ2

２〜（新設科目）−−

観光ビジネス概論

2

１〜（新設科目）−−

旅行業務論Ⅰ2

１〜（新設科目）−−

旅行業務論Ⅱ

2

１〜（新設科目）−−

エコツーリズム

2

１〜（新設科目）−−

サーヴィスコミュニケーションⅠ

2

１〜（新設科目）−−

サーヴィスコミュニケーションⅡ

2

１〜（新設科目）−−

ビジネスマナーⅠ

2

１〜（新設科目）−−

ビジネスマナーⅡ

2

１〜

ゼミナールⅠ−１2

２〜 ・2012 年度〜科目を分割

4

２〜
ゼミナールⅠ−２2

２〜

ゼミナールⅡ−１

2

ゼミナールⅡ−２

2

専門特講

2

旧授業科目

分野：観光

履修上の注意・備考

なる場合は、複数履修可※新設分野

分野：キャリア※新設分野

分野：ゼミナール

ゼミナールⅠゼミナールⅡ

4

３〜・同一教員のゼミナールをⅠ− 1、Ⅰ− 2、
Ⅱ− 1、Ⅱ− 2 の順に連続する
セメスターで履修することを原則とする。
・教養ゼミナールⅠの単位修得者は教養ゼミ
ナールⅠ− 1、Ⅰ− 2 の履修不可（他のゼ３〜
ミナールへの乗り換えの場合を除く）
・ゼミナールⅡの単位修得者は教養ゼミナー
ルⅡ− 1、Ⅱ− 2 の履修不可
３〜

分野：特講
特講Ⅰ

2

１〜

修得済みの特講Ⅰと（）内が異なる専門特１〜 講は履修可2012年度生

経営学部・経営学科

科目区分
前提科目

２０１２生

目
科目名
基礎ゼミナール

担当教員

開設

青木

孝暢

半期

2

1〜

内堀

敬則

半期

2

1〜

沖津

直

半期

2

1〜

片岡

豊

半期

2

1〜

川上

代里子

半期

2

1〜

黒田

勉

半期

2

1〜

半期

2

1〜

佐々木
張

外国語科目︹必修︺ReadingⅠA

ReadingⅠB

OralⅠA次

敏博

承玖

単位 履修年次 掲載頁

半期

2

1〜

新川

清治

半期

2

1〜

高橋

節子

半期

2

1〜

高橋

浩夫

半期

2

1〜

野間

明紀

半期

2

1〜

樋口

和彦

半期

2

1〜

樋口

兼次

半期

2

1〜

藤井

健

半期

2

1〜

藤浪

英也

半期

2

1〜

舩田

眞里子

半期

2

1〜

星

法子

半期

2

1〜

堀

眞由美

半期

2

1〜

師

啓二

半期

2

1〜

山田

覚

半期

2

1〜

山田

徳彦

半期

2

1〜

吉川

薫

半期

2

1〜

足立

綾

半期

1

1〜

石河

不砂

半期

1

1〜

大木

俊英

半期

1

1〜

川上

代里子

半期

1

1〜

針生

進

半期

1

1〜

藤田

亮子

半期

1

1〜

升水

教之

半期

1

1〜

向井

千代子

半期

1

1〜

横田

備考

1

7

Ａ〜Ｔクラス

順子

半期

1

1〜

Wayne Sumida

半期

1

1〜

8

足立

綾

半期

1

1〜

11

石河

不砂

半期

1

1〜

大木

俊英

半期

1

1〜

川上

代里子

半期

1

1〜

針生

進

半期

1

1〜

藤田

亮子

半期

1

1〜

升水

教之

半期

1

1〜

向井

千代子

半期

1

1〜

横田

順子

半期

1

1〜

Wayne Sumida

半期

1

1〜

12

Wayne Sumida

半期

1

1〜

15

Susan Bergman Miyake

半期

1

1〜

Doris Watanabe

半期

1

1〜

Ｕ・Ｖ・Ｗクラス

Ａ〜Ｔクラス

Ｕ・Ｖ・Ｗクラス

Ａ〜Ｔクラス12 年度生

経営学科

科目名
OralⅠA

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

Harry Harris

半期

1

1〜

Paul Del Rosario

半期

1

1〜

Michael Morgan

半期

1

1〜

Wayne Sumida

半期

1

1〜

Doris Watanabe

半期

1

1〜

Patrick Rates

半期

1

1〜

Wayne Sumida

半期

1

1〜

Susan Bergman Miyake

半期

1

1〜

Doris Watanabe

半期

1

1〜

Harry Harris

半期

1

1〜

Paul Del Rosario

半期

1

1〜

Michael Morgan

半期

1

1〜

Wayne Sumida

半期

1

1〜

Patrick Rates

半期

1

1〜

Doris Watanabe

半期

1

1〜

OralⅡA2013年度開講

−

1

2〜

−

OralⅡB2013年度開講

−

1

2〜

−

日本語ⅠA

足立

サカヱ

半期

1

1〜

139

日本語ⅠB

足立

サカヱ

半期

1

1〜

141

日本語ⅡA

森沢

小百合

半期

1

1〜

143

日本語ⅡB

森沢

小百合

半期

1

1〜

145

日本語ⅢA

2013年度開講

−

1

2〜

−

日本語ⅢB

2013年度開講

−

1

2〜

−

英語ⅠA

針生進・Paul Del Rosario

半期

2

1〜

2

英語ⅠB

針生進・Paul Del Rosario

半期

2

1〜

3

留学準備英語A

新川清治・Wayne Sumida

半期

2

1〜

23

新川清治・Doris Watanabe

半期

2

1〜

藤森吉之・Patric Rates

半期

2

1〜

新川清治・Wayne Sumida

半期

2

1〜

新川清治・Doris Watanabe

半期

2

1〜

藤森吉之・Patric Rates

半期

2

1〜

伊藤

功

半期

2

1〜

81

土屋

睦廣

半期

2

1〜

79

伊藤

功

半期

2

1〜

84

土屋

睦廣

半期

2

1〜

82

Clemens Amann

半期

2

1〜

85

羽生

敦子

半期

2

1〜

87

Clemens Amann

半期

2

1〜

89

羽生

敦子

半期

2

1〜

91

スペイン語ⅠA

高橋

節子

半期

2

1〜

93

スペイン語ⅠB

高橋

節子

半期

2

1〜

94

中国語ⅠA

何

秋平

半期

2

1〜

97

陳

順和

半期

2

1〜

98

半期

2

1〜

95

OralⅠB

OralⅠB

外国語科目︹選必︺留学準備英語B

ドイツ語ⅠA

ドイツ語ⅠB

フランス語ⅠA

フランス語ⅠB

平木
中国語ⅠB

真快

韓国語ⅠA

15
Ａ〜Ｔクラス

17
Ｕ・Ｖ・Ｗクラス

19

Ａ〜Ｔクラス

21
Ｕ・Ｖ・Ｗクラス

秋平

半期

2

1〜

102

陳

順和

半期

2

1〜

103

半期

2

1〜

100

半期

2

1〜

105

文

真快
智暎

留学生科目

留学生科目

24

何

平木

備考

いずれか一言語を必ず履修すること。
ただし、母国語を履修することは、出来ません。
また、卒業要件を充足するためには、同一言語のA、Bの単位を修得しなければなりません。

２０１２生

外国語科目︹必修︺科目区分12 年度生

経営学科

科目区分

科目名

担当教員

教養選択科目

２０１２生

韓国語ⅠB

文

基礎英語A

升水

基礎英語B

升水

WritingⅠA智暎

開設

単位 履修年次 掲載頁

半期

2

1〜

106

教之

半期

1

1〜

36

教之

半期

1

1〜

37

升水

教之

半期

1

1〜

34

WritingⅠB

升水

教之

半期

1

1〜

35

VocabularyA

新川

清治

半期

1

1〜

65

VocabularyB

新川

清治

半期

1

1〜

66

WritingⅡＡ

2013年度開講

−

1

2〜

−

WritingⅡＢ

2013年度開講

−

1

2〜

−

ReadingⅡＡ

2013年度開講

−

1

2〜

−

ReadingⅡＢ

2013年度開講

−

1

2〜

−

TOEICⅠA

2013年度開講

−

1

2〜

−

TOEICⅠB

2013年度開講

−

1

2〜

−

TOEICⅡA

2014年度開講

−

1

3〜

−

TOEICⅡB

2014年度開講

−

1

3〜

−

OralⅢA2014年度開講

−

1

3〜

−

OralⅢB2014年度開講

−

1

3〜

−

ドイツ語ⅡA2013年度開講

−

1

2〜

−

ドイツ語ⅡB2013年度開講

−

1

2〜

−

フランス語ⅡA

2013年度開講

−

1

2〜

−

フランス語ⅡB

2013年度開講

−

1

2〜

−

スペイン語ⅡA

2013年度開講

−

1

2〜

−

スペイン語ⅡB

2013年度開講

−

1

2〜

−

中国語ⅡA

2013年度開講

−

1

2〜

−

中国語ⅡB

2013年度開講

−

1

2〜

−

韓国語ⅡA

2013年度開講

−

1

2〜

−

韓国語ⅡB

2013年度開講

−

1

2〜

−

ドイツ語ⅢA2013年度開講

−

1

2〜

−

ドイツ語ⅢB2013年度開講

−

1

2〜

−

フランス語ⅢA

2013年度開講

−

1

2〜

−

フランス語ⅢB

2013年度開講

−

1

2〜

−

スペイン語ⅢA

2013年度開講

−

1

2〜

−

スペイン語ⅢB

2013年度開講

−

1

2〜

−

中国語ⅢA

2013年度開講

−

1

2〜

−

中国語ⅢB

2013年度開講

−

1

2〜

−

韓国語ⅢA

2013年度開講

−

1

2〜

−

韓国語ⅢB

2013年度開講

−

1

2〜

−

ドイツ語ⅣA2013年度開講

−

1

2〜

−

ドイツ語ⅣB2013年度開講

−

1

2〜

−

フランス語ⅣA

2013年度開講

−

1

2〜

−

フランス語ⅣB

2013年度開講

−

1

2〜

−

スペイン語ⅣA

2013年度開講

−

1

2〜

−

スペイン語ⅣB

2013年度開講

−

1

2〜

−

中国語ⅣA

2013年度開講

−

1

2〜

−

中国語ⅣB

2013年度開講

−

1

2〜

−

韓国語ⅣA

2013年度開講

−

1

2〜

−

韓国語ⅣB

2013年度開講

−

1

2〜

−

日本語ⅣA

2013年度開講

−

1

2〜

−

備考

留学生科目

12 年度生

経営学科

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

日本語ⅣB

2013年度開講

−

1

2〜

−

歴史学Ａ

清水

正義

半期

2

1〜

154

松園

潤一朗

半期

2

1〜

152

清水

正義

半期

2

1〜

158

松園

潤一朗

半期

2

1〜

156

日本史概論

松園

潤一朗

半期

2

1〜

160

外国史概論

清水

正義

半期

2

1〜

162

地理学Ａ

奥澤

信行

半期

2

1〜

164

地理学Ｂ

奥澤

信行

半期

2

1〜

165

地理学概論（地誌を含む）

奥澤

信行

半期

2

1〜

166

倫理学Ａ

的場

哲朗

半期

2

1〜

167

倫理学Ｂ

的場

哲朗

半期

2

1〜

169

応用倫理A

渡辺

忠

半期

2

1〜

173

応用倫理Ｂ

渡辺

忠

半期

2

1〜

174

倫理学概論

的場

哲朗

半期

2

1〜

171

哲学Ａ

渡辺

忠

半期

2

1〜

175

哲学Ｂ

渡辺

忠

半期

2

1〜

176

哲学概論

渡辺

忠

半期

2

1〜

177

文学Ａ

向井

千代子

半期

2

1〜

178

文学Ｂ

針生

進

半期

2

1〜

180

論理学

渡辺

忠

半期

4

1〜

181

クリティカルシンキングＡ

渡辺

忠

半期

2

1〜

182

クリティカルシンキングＢ

渡辺

忠

半期

2

1〜

306

国語表現法Ａ

井上

次夫

半期

2

1〜

185

都野

祐俊

半期

2

1〜

183

井上

次夫

半期

2

1〜

187

都野

祐俊

半期

2

1〜

186

美学Ａ

益田

勇一

半期

2

1〜

188

美学Ｂ

益田

勇一

半期

2

1〜

190

比較文化論Ａ

河合

正男

半期

2

1〜

192

平澤

和夫

半期

2

1〜

194

河合

正男

半期

2

1〜

195

平澤

和夫

半期

2

1〜

197

文化人類学Ａ

結城

史隆

半期

2

1〜

198

文化人類学Ｂ

結城

史隆

半期

2

1〜

200

社会学Ａ

山本

厚太郎

半期

2

1〜

202

社会学Ｂ

川上

代里子

半期

2

1〜

206

歴史学Ｂ

国語表現法Ｂ

比較文化論Ｂ

山本

厚太郎

半期

2

1〜

204

法学Ａ（国際法を含む）

河原

文敬

半期

2

1〜

209

法学Ｂ（国際法を含む）

2012年度休講

−

2

1〜

−

統計学Ａ

沖津

直

半期

2

1〜

210

統計学Ｂ

沖津

直

半期

2

1〜

212

心理学Ａ

伊崎

純子

半期

2

1〜

219

太幡

直也

半期

2

1〜

214

半期

2

1〜

215

津野田

心理学Ｂ

聡子

細田

一秋

半期

2

1〜

217

伊崎

純子

半期

2

1〜

223

太幡

直也

半期

2

1〜

220

備考
留学生科目

２０１２生

教養選択科目

科目区分

12 年度生

経営学科

２０１２生

教養選択科目

科目区分

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

聡子

半期

2

1〜

221

備考

心理学Ｂ

津野田

社会心理学Ａ

細田

一秋

半期

2

1〜

224

社会心理学Ｂ

細田

一秋

半期

2

1〜

226

政治学Ａ（国際政治を含む）

三浦

顕一郎

半期

2

1〜

228

政治学Ｂ（国際政治を含む）

三浦

顕一郎

半期

2

1〜

229

情報社会科学Ａ

森川

信男

半期

2

1〜

230

情報社会科学Ｂ

森川

信男

半期

2

1〜

231

教育学Ａ

五十嵐

敦子

半期

2

1〜

232

教育学Ｂ

五十嵐

敦子

半期

2

1〜

233

環境科学Ａ

山野井

貴浩

半期

2

1〜

237

環境科学Ｂ

山野井

貴浩

半期

2

1〜

239

代数学

黒澤

和人

半期

2

1〜

244

解析学

黒澤

和人

半期

2

1〜

235

数学概論Ａ

黒澤

和人

半期

2

1〜

309

数学概論Ｂ

黒澤

和人

半期

2

1〜

246

物理学Ａ

師

啓二

半期

2

1〜

248

物理学Ｂ

師

啓二

半期

2

1〜

250

化学Ａ

髙林

久美子

半期

2

1〜

252

化学Ｂ

髙林

久美子

半期

2

1〜

254

生物学Ａ

上田

高嘉

半期

2

1〜

255

生物学Ｂ

上田

高嘉

半期

2

1〜

256

科学史Ａ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

257

科学史Ｂ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

259

スポーツ演習Ａ

金田

健史

半期

1

1〜

269

バスケットボール

スポーツ演習Ａ

竹島

克己

半期

1

1〜

267

サッカー

田村

元延

半期

1

1〜

264

バドミントン

田村

元延

半期

1

1〜

265

サッカー

野間

明紀

半期

1

1〜

266

バドミントン

浜野

学

半期

1

1〜

262

バドミントン

竹島

克己

半期

1

1〜

276

サッカー

田村

元延

半期

1

1〜

275

サッカー

野間

明紀

半期

1

1〜

274

ソフトテニス

野間

明紀

半期

1

1〜

277

テニス

浜野

学

半期

1

1〜

270

バレーボール

廣瀬

文彦

半期

1

1〜

272

ソフトボール

廣瀬

文彦

半期

1

1〜

278

サッカー

野間

明紀

半期

2

1〜

280

廣瀬

文彦

スポーツ演習Ｂ

健康科学

半期

2

1〜

281

マナーの基本

東海林

忠博

半期

2

1〜

584

キャリアデザイン

キャリアデザイン担当教員

半期

2

1〜

261

コミュニケーション能力を磨こう

高橋

節子

半期

2

1〜

307

日本事情Ａ（社会・経済）

足立

サカヱ

半期

2

1〜

282

日本事情Ｂ（歴史・政治）

足立

サカヱ

半期

2

1〜

283

日本事情Ｃ（文化・文学）

森沢

小百合

半期

2

1〜

284

日本事情Ｄ（生活・風物）

森沢

小百合

半期

2

1〜

285

教養ゼミナールⅠ−1

2013年度開講

−

2

2〜

−

教養ゼミナールⅠ−2

2013年度開講

−

2

2〜

−

教養ゼミナールⅡ−1

2014年度開講

−

2

3〜

−

〔留学生科目〕

12 年度生

経営学科

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

専門科目︹必修︺

教養ゼミナールⅡ−2

2014年度開講

−

2

3〜

−

教養特講（地球環境問題）

山本

厚太郎

半期

2

1〜

289

教養特講（高齢社会と介護）

川瀬

善美

半期

2

1〜

286

教特（実践的クリティカルシンキング） 海原

純子

半期

2

1〜

288

教養特講（国際キャリア開発基礎）

結城

史隆

集中

2

1〜

589

経営学

黒田

勉

半期

4

1〜

311

高橋

浩夫

半期

4

1〜

飛田

幸宏

半期

4

1〜

黒澤

和人

半期

2

1〜

渋川

美紀

経営情報科学Ⅰ

半期

2

1〜

健

半期

2

1〜

樋口

和彦

半期

2

1〜

福田

千枝子

半期

2

1〜

舩田

眞里子

半期

2

1〜

森川

信男

半期

2

1〜

半期

2

1〜

入戸野

師
経営情報科学Ⅱ

啓二

黒澤

和人

半期

2

1〜

渋川

美紀

半期

2

1〜

健

半期

2

1〜

樋口

和彦

半期

2

1〜

福田

千枝子

半期

2

1〜

舩田

眞里子

半期

2

1〜

森川

信男

半期

2

1〜

半期

2

1〜

半期

4

1〜

入戸野

師
会計学

啓二

青木

孝暢

佐々木

半期

4

1〜

舘野

敏

半期

4

1〜

藤浪

英也

半期

4

1〜

半期

4

1〜

覚

半期

4

1〜

承玖

半期

4

1〜

星

敏博

法子

山田
国際経営論

張

313

315

317

323

専門科目︹選択︺

高橋

浩夫

半期

4

1〜

藤井

健

半期

4

1〜

経営組織論

飛田

幸宏

半期

4

1〜

337

経営戦略論

栁川

高行

半期

4

1〜

335

経営学史

栁川

高行

半期

2

1〜

327

経営史Ⅰ

片岡

豊

半期

2

1〜

330

経営史Ⅱ

片岡

豊

半期

2

1〜

331

日本経営史Ⅰ

片岡

豊

半期

2

1〜

332

日本経営史Ⅱ

片岡

豊

半期

2

1〜

334

ベンチャービジネス論Ⅰ

小笠原

伸

半期

2

1〜

340

兼次

樋口

半期

2

1〜

339

伸

半期

2

1〜

342

樋口

兼次

半期

2

1〜

341

中小企業論Ⅰ

樋口

兼次

半期

2

1〜

354

中小企業論Ⅱ

樋口

兼次

半期

2

1〜

356

企業ネットワーク論

2012年度休講

−

4

1〜

−

企業論

蟻生

半期

2

1〜

348

ベンチャービジネス論Ⅱ

小笠原

俊夫

備考
２０１２生

教養選択科目

科目区分

12 年度生

経営学科

２０１２生

専門科目︹選択︺

科目区分

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

企業論

山田

徳彦

半期

2

1〜

347

公益事業論Ⅰ

蟻生

俊夫

半期

2

1〜

349

公益事業論Ⅱ

蟻生

俊夫

半期

2

1〜

350

交通論

山田

徳彦

半期

4

1〜

351

経営管理論

黒田

勉

半期

4

1〜

357

飛田

幸宏

半期

4

1〜

359

半期

4

1〜

373

労務管理論

張

承玖

財務管理論

樋口

和彦

半期

4

1〜

375

生産管理論Ⅰ

三浦

達司

半期

2

1〜

369

生産管理論Ⅱ

三浦

達司

半期

2

1〜

371

管理工学Ⅰ

三浦

達司

半期

2

1〜

387

管理工学Ⅱ

三浦

達司

半期

2

1〜

388

インターネット起業論

新井

佐恵子

半期

2

1〜

411

マネジメント コミュニケーション

藤井

健

ＮＰＯ論

小笠原

半期

2

1〜

343

伸

半期

2

1〜

346

樋口

兼次

半期

2

1〜

345

ＷｅｂプログラミングⅠ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

377

ＷｅｂプログラミングⅡ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

379

プログラミング言語論

山崎

浩一

半期

2

1〜

381

マルチメディア論Ⅰ

黒澤

和人

半期

2

1〜

407

マルチメディア論Ⅱ

黒澤

和人

半期

2

1〜

409

アルゴリズム論Ⅰ

山崎

浩一

半期

2

1〜

382

アルゴリズム論Ⅱ

山崎

浩一

半期

2

1〜

383

情報処理演習Ⅰ

森川

信男

半期

2

1〜

384

情報処理演習Ⅱ

森川

信男

半期

2

1〜

385

経営分析法Ⅰ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

389

経営分析法Ⅱ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

391

統計調査法Ⅰ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

393

統計調査法Ⅱ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

395

情報セキュリティ

山崎

浩一

半期

2

1〜

386

決定の科学Ⅰ

樋口

和彦

半期

2

1〜

397

決定の科学Ⅱ

樋口

和彦

半期

2

1〜

399

情報通信システム論Ⅰ

菅谷

実

半期

2

1〜

401

情報通信システム論Ⅱ

菅谷

実

半期

2

1〜

403

情報ネットワーク論

菅谷

実

半期

2

1〜

414

簿記論

小野

久男

半期

4

1〜

419

半期

4

1〜

417

佐々木

中級簿記論

財務会計論

敏博

舘野

敏

半期

4

1〜

421

藤浪

英也

半期

4

1〜

423

半期

4

1〜

427

佐々木

敏博

藤浪

英也

半期

4

1〜

425

青木

孝暢

半期

4

1〜

431

半期

4

1〜

429

佐々木

敏博

工業簿記論

山田

覚

半期

4

1〜

433

管理会計論Ⅰ

山田

覚

半期

2

1〜

435

管理会計論Ⅱ

星

法子

半期

2

1〜

436

原価計算論Ⅰ

山田

覚

半期

2

1〜

438

原価計算論Ⅱ

山田

覚

半期

2

1〜

440

備考

12 年度生

経営学科

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

高等簿記論Ⅰ

青木

孝暢

半期

2

1〜

442

高等簿記論Ⅱ

青木

孝暢

半期

2

1〜

443

経営分析論Ⅰ

星

法子

半期

2

1〜

444

経営分析論Ⅱ

星

法子

半期

2

1〜

445

税務会計論Ⅰ

藤浪

英也

半期

2

1〜

452

税務会計論Ⅱ

藤浪

英也

半期

2

1〜

454

監査論Ⅰ

青木

孝暢

半期

2

1〜

446

監査論Ⅱ

青木

孝暢

半期

2

1〜

447

会計情報システム論Ⅰ

星

法子

半期

2

1〜

448

会計情報システム論Ⅱ

星

法子

半期

2

1〜

449

国際会計論Ⅰ

藤浪

英也

半期

2

1〜

538

国際会計論Ⅱ

藤浪

英也

半期

2

1〜

539

上級財務会計論Ⅰ

青木

孝暢

半期

2

1〜

450

上級財務会計論Ⅱ

青木

孝暢

半期

2

1〜

451

商学総論Ⅰ

栁川

高行

半期

2

1〜

456

商学総論Ⅱ

栁川

高行

半期

2

1〜

458

広告論Ⅰ

2012年度休講

−

2

1〜

−

広告論Ⅱ

2012年度休講

−

2

1〜

−

流通論Ⅰ

内堀

敬則

半期

2

1〜

460

流通論Ⅱ

内堀

敬則

半期

2

1〜

462

マーケティングⅠ

内堀

敬則

半期

2

1〜

361

遠藤

陽

半期

2

1〜

363

内堀

敬則

半期

2

1〜

365

遠藤

陽

半期

2

1〜

367

銀行論Ⅰ

市川

千秋

半期

2

1〜

466

銀行論Ⅱ

市川

千秋

半期

2

1〜

468

金融論

市川

千秋

半期

2

1〜

464

保険論Ⅰ

2012年度休講

−

2

1〜

−

保険論Ⅱ

2012年度休講

−

2

1〜

−

ミクロ経済学Ⅰ（国際経済を含む）

沖津

直

半期

2

1〜

488

吉川

薫

半期

2

1〜

486

ミクロ経済学Ⅱ

沖津

直

半期

2

1〜

491

マクロ経済学Ⅰ（国際経済を含む）

沖津

直

半期

2

1〜

490

マーケティングⅡ

吉川

薫

半期

2

1〜

489

マクロ経済学Ⅱ

沖津

直

半期

2

1〜

492

財政学Ⅰ

浅羽

隆史

半期

2

1〜

472

財政学Ⅱ

浅羽

隆史

半期

2

1〜

474

現代日本経済論Ⅰ

吉川

薫

半期

2

1〜

478

現代日本経済論Ⅱ

吉川

薫

半期

2

1〜

479

地域経済論Ⅰ

山田

徳彦

半期

2

1〜

485

地域経済論Ⅱ

山田

徳彦

半期

2

1〜

588

経済地理学

奥澤

信行

半期

2

1〜

476

経済と現代社会

山田

徳彦

半期

2

1〜

578

産業と現代社会

山田

徳彦

半期

2

1〜

493

金融政策

2012年度休講

−

2

1〜

−

情報社会経済論Ⅰ

堀

眞由美

半期

2

1〜

483

情報社会経済論Ⅱ

堀

眞由美

半期

2

1〜

484

国際関係概論

嶌

信彦

半期

2

1〜

522

備考
２０１２生

専門科目︹選択︺科目区分

12 年度生

経営学科

２０１２生

専門科目︹選択︺

科目区分

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

国際関係論（西欧）

嶌

信彦

半期

2

1〜

511

国際関係論（東北アジア）

范

力

半期

2

1〜

513

国際関係論（東南アジア）

結城

史隆

半期

2

1〜

514

国際関係論（アメリカ）

河合

正男

半期

2

1〜

516

国際関係論（インド･ネパール）

結城

史隆

半期

2

1〜

518

国際関係論（途上国）

河合

正男

半期

2

1〜

520

国際金融論

市川

千秋

半期

2

1〜

524

国際地域マネジメント

内堀

敬則

半期

2

1〜

526

多国籍企業論Ⅰ

張

承玖

半期

2

1〜

528

多国籍企業論Ⅱ

張

承玖

半期

2

1〜

529

貿易商務論Ⅰ

貿易商務論担当教員

半期

2

1〜

530

貿易商務論Ⅱ

貿易商務論担当教員

半期

2

1〜

531

国際ビジネス英語Ⅰ

足立

綾

半期

2

1〜

325

国際ビジネス英語Ⅱ

足立

綾

半期

2

1〜

326

時事英語Ⅰ

河合

正男

半期

2

1〜

534

藤森

吉之

半期

2

1〜

532

河合

正男

半期

2

1〜

537

藤森

時事英語Ⅱ

吉之

半期

2

1〜

535

経済英語Ⅰ

Helge Maruyama

半期

2

1〜

507

経済英語Ⅱ

Helge Maruyama

半期

2

1〜

508

異文化間コミュニケーション

結城

史隆

半期

2

1〜

540

異文化理解

川上

代里子

半期

2

1〜

542

外書講読Ⅰ

山田

覚

半期

2

1〜

544

外書講読Ⅱ

黒田

勉

半期

2

1〜

545

日本国憲法

野畑

健太郎

半期

2

1〜

234

民法Ⅰ

新井

弘明

半期

2

1〜

554

民法Ⅱ

新井

弘明

半期

2

1〜

555

商法Ⅰ

河原

文敬

半期

2

1〜

556

商法Ⅱ

河原

文敬

半期

2

1〜

557

税法Ⅰ

石村

耕治

半期

2

1〜

559

税法Ⅱ

石村

耕治

半期

2

1〜

561

会社法Ⅰ

白石

智則

半期

2

1〜

549

会社法Ⅱ

白石

智則

半期

2

1〜

551

経済法

2012年度休講

−

2

1〜

−

メディアリテラシーⅠ

小池

勝次郎

半期

2

1〜

593

メディアリテラシーⅡ

小池

勝次郎

半期

2

1〜

595

マスコミュニケーション論

新居

誠

半期

2

1〜

415

メディアと倫理

的場

哲朗

半期

2

1〜

597

ジャーナリズム論Ⅰ

小池

勝次郎

半期

2

1〜

598

ジャーナリズム論Ⅱ

小池

勝次郎

半期

2

1〜

600

メディア論

菅谷

実

半期

2

1〜

413

ITメディア論Ⅰ

菅野

嘉則

半期

2

1〜

572

ITメディア論Ⅱ

菅野

嘉則

半期

2

1〜

573

アニメプロデュース論

藤井

健

半期

2

1〜

602

メディア制作演習Ⅰ（テレビ映像）

2013年度開講

−

2

2〜

−

メディア制作演習Ⅰ（地域メディア） 2013年度開講

−

2

2〜

−

メディア制作演習Ⅰ（広告・デザイン） 2013年度開講

−

2

2〜

−

メディア制作演習Ⅰ（アニメーション） 2013年度開講

−

2

2〜

−

備考

12 年度生

経営学科

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

メディア制作演習Ⅰ（アナウンス）

2013年度開講

−

2

2〜

−

メディア制作演習Ⅱ（テレビ映像）

2013年度開講

−

2

2〜

−

メディア制作演習Ⅱ（地域メディア） 2013年度開講

−

2

2〜

−

メディア制作演習Ⅱ（広告・デザイン） 2013年度開講

−

2

2〜

−

メディア制作演習Ⅱ（アニメーション） 2013年度開講

−

2

2〜

−

メディア制作演習Ⅱ（アナウンス）

2013年度開講

−

2

2〜

−

観光ビジネス概論

山根

眞吾

半期

2

1〜

494

旅行業務論Ⅰ

山根

眞吾

半期

2

1〜

496

旅行業務論Ⅱ

山根

眞吾

半期

2

1〜

498

旅行業務論Ⅲ

山根

眞吾

集中

2

1〜

500

観光英語

藤井

健

半期

2

1〜

509

エコツーリズム

2012年度休講

−

2

1〜

−

サーヴィスコミュニケーションⅠ

東海林

忠博

半期

2

1〜

502

サーヴィスコミュニケーションⅡ

東海林

忠博

半期

2

1〜

504

ゼミナールⅠ−1

2013年度開講

−

2

2〜

−

ゼミナールⅠ−2

2013年度開講

−

2

2〜

−

ゼミナールⅡ−1

2014年度開講

−

2

3〜

−

ゼミナールⅡ−2

2014年度開講

−

2

3〜

−

現代企業行動論

ビジネス開発研究所担当教員

半期

2

1〜

568

ビジネスマナーⅠ

堀

眞由美

半期

2

1〜

344

ビジネスマナーⅡ

堀

眞由美

半期

2

1〜

506

インターンシップⅠ

山田

覚

半期

2

1〜

570

インターンシップⅡ

山田

覚

集中

2

1〜

571

専門特講（戦略的キャリアデザイン論）

栁川

高行

半期

2

1〜

574

専門特講 ITパスポート試験対策講座

黒澤・樋口（和）・舩田・師

半期

2

1〜

575

専門特講（ワーク･ライフ・バランス論）

堀

半期

2

1〜

577

専門特講（就活コミュ学（教職編））

渡辺

裕子

半期

2

3〜

579

専門特講（就活コミュ学（企業編））

渡辺

裕子

半期

2

3〜

580

専門特講（新聞論）

新居

誠

半期

2

1〜

581

専門特講（株投資と証券市場）

野村證券

半期

2

1〜

583

専門特講（経営倫理）

高橋

半期

2

1〜

586

専門特講（日経ビジネスの読み方）

柳川高行・張

半期

2

1〜

590

専門特講（キャリアデザイン実践編） キャリアデザイン担当教員

半期

2

1〜

591

専門特講（経済統計）

小笠原

半期

2

1〜

592

海外留学事前指導2013年度開講

−

2

2〜

−

海外留学Ⅰ

2013年度開講

−

2

2〜

−

海外留学Ⅱ

2013年度開講

−

2

2〜

−

海外留学Ⅲ

2013年度開講

−

2

2〜

−

海外留学Ⅳ

2013年度開講

−

4

2〜

−

海外留学Ⅴ

2013年度開講

−

4

2〜

−

眞由美

浩夫

伸

承玖

備考
２０１２生

専門科目︹選択︺科目区分

12 年度生

経営学科【教職課程科目※教職課程科目履修者対象】

教職課程科目

２０１２生

科目区分

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

職業指導2014 年度開講

通年

4

3〜

−

教育制度論

結城

忠

半期

2

1〜

754

教育心理学

平田

乃美

半期

2

1〜

756

細田

一秋

半期

2

1〜

756

赤堀

侃司

半期

2

1〜

757

石堂

常世

半期

2

1〜

758

道徳教育の理論と方法Ｓ

中山

和彦

半期

2

1〜

763

教育方法論Ｓ

樋口

和彦

半期

2

1〜

767

特別活動の理論と方法Ｓ

2013 年度開講

−

2

2〜

−

生徒指導論（進路指導を含む）

2013 年度開講

−

2

2〜

−

教育相談Ｓ

2013 年度開講

−

2

2〜

−

教師論

2013 年度開講

−

2

2〜

−

教育課程論Ｓ2014 年度開講

−

2

3〜

−

社会科教育法Ⅰ2014 年度開講

−

2

3〜

−

社会科教育法Ⅱ2014 年度開講

−

2

3〜

−

社会科教育法Ⅲ

2014 年度開講

−

2

3〜

−

社会科・公民科教育法

2014 年度開講

−

2

3〜

−

公民科教育法2014 年度開講

−

2

3〜

−

商業科教育法Ⅰ2014 年度開講

−

2

3〜

−

商業科教育法Ⅱ2014 年度開講

−

2

3〜

−

教育実習の事前指導Ｓ（社・公）2014 年度開講

−

0

3〜

−

教育実習の事前事後指導Ｓ

2015 年度開講

−

1

4

−

教育実習Ⅰ

2015 年度開講

−

4

4

−

教育実習Ⅱ

2015 年度開講

−

2

4

−

教育実習Ⅲ

2015 年度開講

−

2

4

−

教職実践演習（中・高）2015 年度開講

−

2

4

−

教育基礎論

※教職過程科目履修者対象】

科目区分

科目名

随意科目

【随意科目

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁
2〜

2

2〜

2

2〜

2013 年度開講

−
−
−
−

2

2

2〜

−
−
−
−

2013 年度開講

−

2

2〜

−

学校経営と学校図書館

2013 年度開講

学校図書館メディアの構成

2013 年度開講

読書と豊かな人間性2013 年度開講

学習指導と学校図書館
情報メディアの活用

備考

備考

教職課程科目及び上記随意科目は教職免許取得申込手続き完了の学生のみ、履修することが出来ます。
また、開講予定年度であっても、場合によっては休講となる場合がありますので、その年度のシラバス・時間割で開講の有無については確認して下さい。

2008～2011年度生

経営学科・経営専攻

目
科目区分

担当教員

開設

基礎ゼミナール

科目名
山田

徳彦

半期

2

1〜

1

OralⅠ

Wayne Sumida

通年

2

1〜

5

Susan Bergman Miyake

通年

2

1〜

Doris Watanabe

通年

2

1〜

Harry Harris

通年

2

1〜

Paul Del Rosario

通年

2

1〜

Michael Morgan

通年

2

1〜

John Gallagher

半期

1

2〜

Doris Watanabe

半期

1

2〜

Helge Maruyama

半期

1

2〜

Michael Morgan

半期

1

2〜

John Gallagher

半期

1

2〜

Doris Watanabe

半期

1

2〜

Helge Maruyama

半期

1

2〜

Michael Morgan

半期

1

2〜

足立

綾

半期

1

1〜

石河

不砂

半期

1

1〜

大木

俊英

半期

1

1〜

川上

代里子

半期

1

1〜

針生

進

半期

1

1〜

藤田

亮子

半期

1

1〜

升水

教之

半期

1

1〜

向井

千代子

半期

1

1〜

横田

順子

半期

1

1〜

足立

綾

半期

1

1〜

石河

不砂

半期

1

1〜

大木

俊英

半期

1

1〜

川上

代里子

半期

1

1〜

針生

進

半期

1

1〜

藤田

亮子

半期

1

1〜

升水

教之

半期

1

1〜

向井

千代子

半期

1

1〜

横田

順子

半期

1

1〜

日本語ⅠA

足立

サカヱ

半期

2

1〜

139

日本語ⅠB

足立

サカヱ

半期

2

1〜

141

日本語ⅡA

森沢

小百合

半期

1

1〜

143

日本語ⅡB

森沢

小百合

半期

1

1〜

145

日本語ⅢA

森沢

小百合

半期

1

2〜

146

日本語ⅢB

森沢

小百合

半期

1

2〜

148

ドイツ語ⅠA

伊藤

功

半期

2

1〜

81

土屋

睦廣

半期

2

1〜

79

伊藤

功

半期

2

1〜

84

土屋

睦廣

半期

2

1〜

82

Clemens Amann

半期

2

1〜

85

羽生

敦子

半期

2

1〜

87

Clemens Amann

半期

2

1〜

89

OralⅡA

OralⅡB

ReadingⅠA

ReadingⅠB

外国語科目︹選必︺ドイツ語ⅠB

フランス語ⅠA

フランス語ⅠB

単位 履修年次 掲載頁

備考

08

～ 生
経営専攻

外国語科目︹必修︺

前提科目

次

11

29

31

7

11

〔留学生科目〕〔第二外国語〕
卒業要件を充足する為には、同一 言 語 のA・Bの単位を修得することが必要です。また、留学
生は母国語を履修することが出来ません。

08 ～ 11 年度生

経営専攻

外国語科目︹選必︺

科目区分

科目名

開設

単位 履修年次 掲載頁

フランス語ⅠB

羽生

敦子

半期

2

1〜

91

スペイン語ⅠA

高橋

節子

半期

2

1〜

93

スペイン語ⅠB

高橋

節子

半期

2

1〜

94

中国語ⅠA

何

秋平

半期

2

1〜

97

陳

順和

半期

2

1〜

98

～ 生
経営専攻

08

平木

11

担当教員

中国語ⅠB

半期

2

1〜

95

何

秋平

半期

2

1〜

102

陳

順和

半期

2

1〜

103

半期

2

1〜

100

平木

真快

真快

教養選択科目

韓国語ⅠA

文

智暎

半期

2

1〜

105

韓国語ⅠB

文

智暎

半期

2

1〜

106

英語ⅠA

針生進・Paul Del Rosario

半期

2

1〜

2

英語ⅠB

針生進・Paul Del Rosario

半期

2

1〜

3

基礎英語A

升水

教之

半期

1

1〜

36

基礎英語B

升水

教之

半期

1

1〜

37

WritingⅠA

升水

教之

半期

1

1〜

34

WritingⅠB

升水

教之

半期

1

1〜

35

VocabularyA

新川

清治

半期

1

1〜

65

VocabularyB

新川

清治

半期

1

1〜

66

WritingⅡA

Wayne Sumida

半期

1

2〜

52

WritingⅡB

Wayne Sumida

半期

1

2〜

55

ReadingⅡA

Wayne Sumida

半期

1

2〜

41

ReadingⅡB

Wayne Sumida

半期

1

2〜

44

TOEICⅠA

新川

清治

半期

1

2〜

63

TOEICⅠB

新川

清治

半期

1

2〜

64

TOEICⅡA

新川

清治

半期

1

3〜

73

TOEICⅡB

新川

清治

半期

1

3〜

74

OralⅢA

Helge Maruyama

半期

1

3〜

67

OralⅢB

Helge Maruyama

半期

1

3〜

69

英検

2012年度休講

−

2

3〜

−

ドイツ語ⅡA

Clemens Amann

半期

1

2〜

107

ドイツ語ⅡB

Clemens Amann

半期

1

2〜

108

フランス語ⅡA

Clemens Amann

半期

1

2〜

109

フランス語ⅡB

Clemens Amann

半期

1

2〜

111

スペイン語ⅡA

高橋

節子

半期

1

2〜

113

スペイン語ⅡB

高橋

節子

半期

1

2〜

114

中国語ⅡA

平木

真快

半期

1

2〜

115

中国語ⅡB

平木

真快

半期

1

2〜

117

韓国語ⅡA

2013年度開講予定

−

1

2〜

−

韓国語ⅡB

2013年度開講予定

−

1

2〜

−

ドイツ語ⅢA

Clemens Amann

半期

1

2〜

119

ドイツ語ⅢB

Clemens Amann

半期

1

2〜

120

フランス語ⅢA

Clemens Amann

半期

1

2〜

121

フランス語ⅢB

Clemens Amann

半期

1

2〜

122

スペイン語ⅢA

高橋

節子

半期

1

2〜

123

スペイン語ⅢB

高橋

節子

半期

1

2〜

124

中国語ⅢA

平木

真快

半期

1

2〜

125

中国語ⅢB

平木

真快

半期

1

2〜

127

備考

〔第二外国語〕
卒業要件を充足する為には、同一 言 語 のA・Bの単位を修得することが必要です。また、留学
生は母国語を履修することが出来ません。

〔留学生科目〕

留学生は母国語を履修できません。

08 ～ 11 年度生

経営専攻

教養選択科目

科目区分

科目名

担当教員

開設

韓国語ⅢA

2013年度開講予定

−

1

2〜

韓国語ⅢB

2013年度開講予定

−

1

2〜

−

ドイツ語ⅣA

Clemens Amann

半期

1

2〜

129

ドイツ語ⅣB

Clemens Amann

半期

1

2〜

130

フランス語ⅣA

Clemens Amann

半期

1

2〜

131

フランス語ⅣB

Clemens Amann

半期

1

2〜

132

スペイン語ⅣB

高橋

節子

半期

1

2〜

134

スペイン語ⅣA

高橋

節子

半期

1

2〜

133

中国語ⅣA

平木

真快

半期

1

2〜

135

中国語ⅣB

平木

真快

半期

1

2〜

137

韓国語ⅣA

2013年度開講予定

−

1

2〜

−

韓国語ⅣB

2013年度開講予定

−

1

2〜

−

日本語ⅣA

范

力

半期

1

3〜

150

日本語ⅣB

范

力

半期

1

3〜

151

歴史学Ａ

清水

正義

半期

2

1〜

154

歴史学Ａ

松園

潤一朗

半期

2

1〜

152

歴史学Ｂ

清水

正義

半期

2

1〜

158

歴史学Ｂ

松園

潤一朗

半期

2

1〜

156

日本史概論

松園

潤一朗

半期

2

1〜

160

外国史概論

清水

正義

半期

2

1〜

162

地理学Ａ

奥澤

信行

半期

2

1〜

164

地理学Ｂ

奥澤

信行

半期

2

1〜

165

地理学概論

奥澤

信行

半期

2

1〜

166

地誌学概論

2012年度休講

−

2

1〜

−

倫理学Ａ

的場

哲朗

半期

2

1〜

167

倫理学Ｂ

的場

哲朗

半期

2

1〜

169

応用倫理

渡辺

忠

半期

2

1〜

173

応用倫理Ｂ

渡辺

忠

半期

2

1〜

174

倫理学概論

的場

哲朗

半期

2

1〜

171

哲学Ａ

渡辺

忠

半期

2

1〜

175

哲学Ｂ

渡辺

忠

半期

2

1〜

176

哲学概論

渡辺

忠

半期

2

1〜

177

文学Ａ

向井

千代子

半期

2

1〜

178

文学Ｂ

針生

進

半期

2

1〜

180

論理学

渡辺

忠

半期

4

1〜

181

クリティカルシンキングＡ

渡辺

忠

半期

2

1〜

182

クリティカルシンキングＢ

渡辺

忠

半期

2

1〜

306

国語表現法Ａ

井上

次夫

半期

2

1〜

185

都野

祐俊

半期

2

1〜

183

井上

次夫

半期

2

1〜

187

都野

祐俊

半期

2

1〜

186

美学Ａ

益田

勇一

半期

2

1〜

188

美学Ｂ

益田

勇一

半期

2

1〜

190

比較文化論Ａ

河合

正男

半期

2

1〜

192

平澤

和夫

半期

2

1〜

194

河合

正男

半期

2

1〜

195

平澤

和夫

半期

2

1〜

197

結城

史隆

半期

2

1〜

198

比較文化論Ｂ

文化人類学Ａ

備考−

留学生は母国語を履修できません。

〔留学生科目〕

08

～ 生
経営専攻

国語表現法Ｂ

単位 履修年次 掲載頁

11

08 ～ 11 年度生

経営専攻

教養選択科目

科目区分

～ 生
経営専攻

08
11

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

文化人類学Ｂ

結城

史隆

半期

2

1〜

200

社会学Ａ

山本

厚太郎

半期

2

1〜

202

社会学Ｂ

川上

代里子

半期

2

1〜

206

山本

厚太郎

半期

2

1〜

204

法学Ａ

河原

文敬

半期

2

1〜

209

法学Ｂ

2012年度休講

−

2

1〜

−

統計学Ａ

沖津

直

半期

2

1〜

210

統計学Ｂ

沖津

直

半期

2

1〜

212

心理学Ａ

伊崎

純子

半期

2

1〜

219

太幡

直也

半期

2

1〜

214

半期

2

1〜

215

津野田

心理学Ｂ

聡子

細田

一秋

半期

2

1〜

217

伊崎

純子

半期

2

1〜

223

太幡

直也

半期

2

1〜

220

半期

2

1〜

221

津野田

聡子

備考

社会心理学Ａ

細田

一秋

半期

2

1〜

224

社会心理学Ｂ

細田

一秋

半期

2

1〜

226

政治学Ａ

三浦

顕一郎

半期

2

1〜

228

政治学Ｂ

三浦

顕一郎

半期

2

1〜

229

情報社会科学Ａ

森川

信男

半期

2

1〜

230

情報社会科学Ｂ

森川

信男

半期

2

1〜

231

教育学Ａ

五十嵐

敦子

半期

2

1〜

232

教育学Ｂ

五十嵐

敦子

半期

2

1〜

233

環境科学Ａ

山野井

貴浩

半期

2

1〜

237

環境科学Ｂ

山野井

貴浩

半期

2

1〜

239

代数学

黒澤

和人

半期

2

1〜

244

解析学

黒澤

和人

半期

2

1〜

235

数学概論Ａ

黒澤

和人

半期

2

1〜

309

数学概論Ｂ

黒澤

和人

半期

2

1〜

246

物理学Ａ

師

啓二

半期

2

1〜

248

物理学Ｂ

師

啓二

半期

2

1〜

250

化学Ａ

髙林

久美子

半期

2

1〜

252

化学Ｂ

髙林

久美子

半期

2

1〜

254

生物学Ａ

上田

高嘉

半期

2

1〜

255

生物学Ｂ

上田

高嘉

半期

2

1〜

256

科学史Ａ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

257

科学史Ｂ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

259

スポーツ演習Ａ

金田

健史

半期

2

1〜

269

バスケットボール

竹島

克己

半期

2

1〜

267

サッカー

田村

元延

半期

2

1〜

264

バドミントン

田村

元延

半期

2

1〜

265

サッカー

野間

明紀

半期

2

1〜

266

バドミントン

浜野

学

半期

2

1〜

262

バドミントン

竹島

克己

半期

2

1〜

276

サッカー

田村

元延

半期

2

1〜

275

サッカー

野間

明紀

半期

2

1〜

274

ソフトテニス

野間

明紀

半期

2

1〜

277

テニス

浜野

学

半期

2

1〜

270

バレーボール

スポーツ演習Ｂ

08 ～ 11 年度生

経営専攻

教養選択科目

科目区分

科目名
スポーツ演習Ｂ

健康科学

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

廣瀬

文彦

半期

2

1〜

272

ソフトボール

廣瀬

文彦

半期

2

1〜

278

サッカー

野間

明紀

半期

2

1〜

280

廣瀬

文彦

半期

2

1〜

281

東海林

忠博

半期

2

1〜

584

キャリアデザイン

キャリアデザイン担当教員

半期

2

1〜

261

コミュニケーション能力を磨こう

高橋

節子

半期

2

1〜

307

日本事情Ａ（社会・経済）

足立

サカヱ

半期

2

1〜

282

日本事情Ｂ（歴史・政治）

足立

サカヱ

半期

2

1〜

283

日本事情Ｃ（文化・文学）

森沢

小百合

半期

2

1〜

284

日本事情Ｄ（生活・風物）

森沢

小百合

半期

2

1〜

285

教養ゼミナールⅠ−1

川上

代里子

半期

2

2〜

290

Clemens Amann

半期

2

2〜

292

川上

教養ゼミナールⅠ−2

半期

2

2〜

291

Clemens Amann

半期

2

2〜

294

川上

半期

2

3〜

296

Clemens Amann

半期

2

3〜

298

山本

厚太郎

半期

2

3〜

302

川上

代里子

半期

2

3〜

297

Clemens Amann

半期

2

3〜

300

山本

厚太郎

半期

2

3〜

304

教養特講（地球環境問題）

山本

厚太郎

半期

2

1〜

289

教養特講（高齢社会と介護）

川瀬

善美

半期

2

1〜

286

教特（実践的クリティカルシンキング） 海原

純子

半期

2

1〜

288

教養特講（国際キャリア開発基礎）

結城

史隆

集中

2

1〜

589

経営学

黒田

勉

半期

4

1〜

311

高橋

浩夫

半期

4

1〜

飛田

幸宏

半期

4

1〜

黒澤

和人

半期

2

1〜

渋川

美紀

教養ゼミナールⅡ−1

教養ゼミナールⅡ−2

専門科目︹必修︺

経営情報科学Ⅰ

代里子

代里子

半期

2

1〜

健

半期

2

1〜

樋口

和彦

半期

2

1〜

福田

千枝子

半期

2

1〜

舩田

眞里子

半期

2

1〜

森川

信男

半期

2

1〜

半期

2

1〜

入戸野

師
経営情報科学Ⅱ

啓二

黒澤

和人

半期

2

1〜

渋川

美紀

半期

2

1〜

健

半期

2

1〜

樋口

和彦

半期

2

1〜

福田

千枝子

半期

2

1〜

舩田

眞里子

半期

2

1〜

森川

信男

半期

2

1〜

半期

2

1〜

半期

4

1〜

入戸野

師
会計学

啓二

青木

孝暢

佐々木

半期

4

1〜

舘野

敏

敏博

半期

4

1〜

藤浪

英也

半期

4

1〜

313

315

317

08

～ 生
経営専攻

マナーの基本

備考

11

08 ～ 11 年度生

経営専攻

専門科目︹必修︺科目区分

11

専門科目︹選択︺

～ 生
経営専攻

08

科目名
会計学

担当教員
星

法子

単位 履修年次 掲載頁

半期

4

1〜

覚

半期

4

1〜

承玖

半期

4

1〜

山田
国際経営論

開設

張

317

323

高橋

浩夫

半期

4

1〜

藤井

健

半期

4

1〜

経営組織論

飛田

幸宏

半期

4

1〜

337

経営戦略論

栁川

高行

半期

4

1〜

335

経営学史

栁川

高行

半期

2

1〜

327

経営史Ⅰ

片岡

豊

半期

2

1〜

330

経営史Ⅱ

片岡

豊

半期

2

1〜

331

日本経営史Ⅰ

片岡

豊

半期

2

1〜

332

日本経営史Ⅱ

片岡

豊

半期

2

1〜

334

ベンチャービジネス論Ⅰ

小笠原

伸

半期

2

1〜

340

兼次

樋口

半期

2

1〜

339

伸

半期

2

1〜

342

樋口

兼次

半期

2

1〜

341

中小企業論Ⅰ

樋口

兼次

半期

2

1〜

354

中小企業論Ⅱ

樋口

兼次

半期

2

1〜

356

企業ネットワーク論

2012年度休講

−

4

1〜

−

企業論

蟻生

俊夫

半期

2

1〜

348

山田

徳彦

半期

2

1〜

347

公益事業論Ⅰ

蟻生

俊夫

半期

2

1〜

349

公益事業論Ⅱ

蟻生

俊夫

半期

2

1〜

350

交通論

山田

徳彦

半期

4

1〜

351

経営管理論

黒田

勉

半期

4

1〜

357

飛田

幸宏

半期

4

1〜

359

半期

4

1〜

373

ベンチャービジネス論Ⅱ

小笠原

労務管理論

張

財務管理論

樋口

和彦

半期

4

1〜

375

生産管理論Ⅰ

三浦

達司

半期

2

1〜

369

生産管理論Ⅱ

三浦

達司

半期

2

1〜

371

管理工学Ⅰ

三浦

達司

半期

2

1〜

387

管理工学Ⅱ

三浦

達司

半期

2

1〜

388

インターネット起業論

新井

佐恵子

半期

2

1〜

411

マネジメント コミュニケーション

藤井

健

ＮＰＯ論

小笠原
樋口

承玖

半期

2

1〜

343

伸

半期

2

1〜

346

兼次

半期

2

1〜

345

−

2

1〜

−

産業・組織心理学

2012年度休講

人間関係論

2012年度休講

−

2

1〜

−

プログラミング言語Ⅰ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

377

プログラミング言語Ⅱ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

379

プログラミング言語論

山崎

浩一

半期

2

1〜

381

マルチメディア論Ⅰ

黒澤

和人

半期

2

1〜

407

マルチメディア論Ⅱ

黒澤

和人

半期

2

1〜

409

アルゴリズム論Ⅰ

山崎

浩一

半期

2

1〜

382

アルゴリズム論Ⅱ

山崎

浩一

半期

2

1〜

383

情報処理Ⅰ

森川

信男

半期

2

1〜

384

情報処理Ⅱ

森川

信男

半期

2

1〜

385

経営分析法Ⅰ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

389

備考

08 ～ 11 年度生

経営専攻

専門科目︹選択︺

科目区分

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

舩田

眞里子

半期

2

1〜

391

統計調査法Ⅰ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

393

統計調査法Ⅱ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

395

情報セキュリティ

山崎

浩一

半期

2

1〜

386

決定の科学Ⅰ

樋口

和彦

半期

2

1〜

397

決定の科学Ⅱ

樋口

和彦

半期

2

1〜

399

情報通信システム論Ⅰ

菅谷

実

半期

2

1〜

401

情報通信システム論Ⅱ

菅谷

実

半期

2

1〜

403

情報ネットワーク論

菅谷

実

半期

2

1〜

414

簿記論

小野

久男

半期

4

1〜

419

半期

4

1〜

417

佐々木

中級簿記論

財務会計論

敏博

舘野

敏

半期

4

1〜

421

藤浪

英也

半期

4

1〜

423

佐々木

半期

4

1〜

427

藤浪

英也

敏博

半期

4

1〜

425

青木

孝暢

半期

4

1〜

431

半期

4

1〜

429

佐々木

敏博

工業簿記論

山田

覚

半期

4

1〜

433

管理会計論Ⅰ

山田

覚

半期

2

1〜

435

管理会計論Ⅱ

星

法子

半期

2

1〜

436

原価計算論Ⅰ

山田

覚

半期

2

1〜

438

原価計算論Ⅱ

山田

覚

半期

2

1〜

440

高等簿記論Ⅰ

青木

孝暢

半期

2

1〜

442

高等簿記論Ⅱ

青木

孝暢

半期

2

1〜

443

経営分析論Ⅰ

星

法子

半期

2

1〜

444

経営分析論Ⅱ

星

法子

半期

2

1〜

445

税務会計論Ⅰ

藤浪

英也

半期

2

1〜

452

税務会計論Ⅱ

藤浪

英也

半期

2

1〜

454

監査論Ⅰ

青木

孝暢

半期

2

1〜

446

監査論Ⅱ

青木

孝暢

半期

2

1〜

447

会計情報システム論

星

法子

半期

2

1〜

448

会計情報システム論Ⅱ

星

法子

半期

2

1〜

449

国際会計論Ⅰ

藤浪

英也

半期

2

1〜

538

国際会計論Ⅱ

藤浪

英也

半期

2

1〜

539

上級財務会計論Ⅰ

青木

孝暢

半期

2

1〜

450

上級財務会計論Ⅱ

青木

孝暢

半期

2

1〜

451

商学総論Ⅰ

栁川

高行

半期

2

1〜

456

商学総論Ⅱ

栁川

高行

半期

2

1〜

458

広告論Ⅰ

2012年度休講

−

2

1〜

−

広告論Ⅱ

2012年度休講

−

2

1〜

−

流通論Ⅰ

内堀

敬則

半期

2

1〜

460

流通論Ⅱ

内堀

敬則

半期

2

1〜

462

マーケティングⅠ

内堀

敬則

半期

2

1〜

363

遠藤

陽

半期

2

1〜

361

内堀

敬則

半期

2

1〜

367

マーケティングⅡ

遠藤

陽

半期

2

1〜

365

銀行論Ⅰ

市川

千秋

半期

2

1〜

466

銀行論Ⅱ

市川

千秋

半期

2

1〜

468

08

～ 生
経営専攻

経営分析法Ⅱ

備考

11

08 ～ 11 年度生

経営専攻

専門科目︹選択︺

科目区分

科目名

開設

単位 履修年次 掲載頁

千秋

半期

2

1〜

464

金融論

市川

保険論Ⅰ

2012年度休講

−

2

1〜

−

保険論Ⅱ

2012年度休講

−

2

1〜

−

ミクロ経済学Ⅰ

沖津

直

半期

2

1〜

488

吉川

薫

半期

2

1〜

486

ミクロ経済学Ⅱ

沖津

直

半期

2

1〜

491

マクロ経済学Ⅰ

沖津

直

半期

2

1〜

490

吉川

薫

半期

2

1〜

489

マクロ経済学Ⅱ

沖津

直

半期

2

1〜

492

財政学Ⅰ

浅羽

隆史

半期

2

1〜

472

財政学Ⅱ

浅羽

隆史

半期

2

1〜

474

現代日本経済論Ⅰ

吉川

薫

半期

2

1〜

478

現代日本経済論Ⅱ

吉川

薫

半期

2

1〜

479

地域経済論

山田

徳彦

半期

2

1〜

485

地域経済論Ⅱ

山田

徳彦

半期

2

1〜

588

経済地理学Ⅰ

奥澤

信行

半期

2

1〜

477

経済地理学Ⅱ2012年度休講

−

2

1〜

−

情報社会経済論Ⅰ

堀

眞由美

半期

2

1〜

483

堀

眞由美

半期

2

1〜

484

～ 生
経営専攻

08
11

担当教員

経済と現代社会

山田

徳彦

半期

2

1〜

578

産業と現代社会

山田

徳彦

半期

2

1〜

493

金融政策

2012年度休講

−

2

1〜

−

国際関係概論

嶌

信彦

半期

2

1〜

522

国際関係論（西欧）

嶌

信彦

半期

2

1〜

511

国際関係論（東北アジア）

范

力

半期

2

1〜

513

国際関係論（東南アジア）

結城

史隆

半期

2

1〜

514

国際関係論（アメリカ）

河合

正男

半期

2

1〜

516

国際関係論（インド･ネパール）

結城

史隆

半期

2

1〜

518

国際関係論（途上国）

河合

正男

半期

2

1〜

520

国際金融論

市川

千秋

半期

2

1〜

524

多国籍企業論Ⅰ

張

承玖

半期

2

1〜

528

多国籍企業論Ⅱ

張

承玖

半期

2

1〜

529

貿易商務論Ⅰ

貿易商務論担当教員

半期

2

1〜

530

貿易商務論Ⅱ

貿易商務論担当教員

半期

2

1〜

531

国際ビジネス英語Ⅰ

足立

綾

半期

2

1〜

325

国際ビジネス英語Ⅱ

足立

綾

半期

2

1〜

326

時事英語Ⅰ

河合

正男

半期

2

1〜

534

藤森

吉之

半期

2

1〜

532

河合

正男

半期

2

1〜

537

藤森

吉之

半期

2

1〜

535

経済英語Ⅰ

Helge Maruyama

半期

2

1〜

507

経済英語Ⅱ

Helge Maruyama

半期

2

1〜

508

異文化間コミュニケーション

結城

史隆

半期

2

1〜

540

異文化理解

川上

代里子

半期

2

1〜

542

国際地域マネジメント

内堀

敬則

半期

2

1〜

526

外書講読Ⅰ

山田

覚

半期

2

1〜

544

外書講読Ⅱ

黒田

勉

半期

2

1〜

545

国際観光インターンシップ事前指導

2012年度休講

−

2

1〜

−

時事英語Ⅱ

備考

08 ～ 11 年度生

経営専攻

専門科目︹選択︺

科目区分

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

2012年度休講

−

4

1〜

−

日本国憲法

野畑

健太郎

半期

2

1〜

234

民法

新井

弘明

通年

4

1〜

552

商法Ⅰ

河原

文敬

半期

2

1〜

556

商法Ⅱ

河原

文敬

半期

2

1〜

557

税法Ⅰ

石村

耕治

半期

2

1〜

559

税法Ⅱ

石村

耕治

半期

2

1〜

561

会社法

白石

智則

通年

4

1〜

547

経済法

2012年度休講

−

2

1〜

−

メディアリテラシーⅠ

小池

勝次郎

半期

2

1〜

593

メディアリテラシーⅡ

小池

勝次郎

半期

2

1〜

595

マスコミュニケーション論

新居

誠

半期

2

1〜

415

メディアと危機管理

2012年度休講

−

2

1〜

−

メディアと倫理

的場

哲朗

半期

2

1〜

597

ジャーナリズム論Ⅰ

小池

勝次郎

半期

2

1〜

598

ジャーナリズム論Ⅱ

小池

勝次郎

半期

2

1〜

600

メディア論

菅谷

実

半期

2

1〜

413

アニメプロデュース論

藤井

健

半期

2

1〜

602

総合メディア論

2012年度休講

−

2

1〜

−

ITメディア論Ⅰ

菅野

嘉則

半期

2

1〜

572

ITメディア論Ⅱ

菅野

嘉則

半期

2

1〜

573

メディア制作演習Ⅰ（テレビ映像）

小池

勝次郎

メディア制作演習Ⅰ（地域メディア）小笠原

メディア制作演習Ⅰ（広告・デザイン）

半期

2

2〜

603

伸

半期

2

2〜

604

小池

勝次郎

半期

2

2〜

605

メディア制作演習Ⅰ（アニメーション）

菅野

嘉則

半期

2

2〜

607

メディア制作演習Ⅰ（アナウンス）

渡辺

裕子

半期

2

2〜

608

メディア制作演習Ⅱ（テレビ映像）

小池

勝次郎

半期

2

2〜

609

メディア制作演習Ⅱ（地域メディア）

小笠原

伸

半期

2

2〜

610

メディア制作演習Ⅱ（広告・デザイン）

小池

勝次郎

半期

2

2〜

611

メディア制作演習Ⅱ（アニメーション）

菅野

嘉則

半期

2

2〜

613

メディア制作演習Ⅱ（アナウンス）

渡辺

裕子

半期

2

2〜

614

メディアインターンシップ

2012年度休講

−

2

2〜

−

観光ビジネス概論

山根

眞吾

半期

2

1〜

494

旅行業務論Ⅰ

山根

眞吾

半期

2

1〜

496

旅行業務論Ⅱ

山根

眞吾

半期

2

1〜

498

旅行業務論Ⅲ

山根

眞吾

集中

2

1〜

500

観光英語

藤井

健

半期

2

1〜

509

エコツーリズム

2012年度休講

−

2

1〜

−

サーヴィスコミュニケーションⅠ

東海林

忠博

半期

2

1〜

502

サーヴィスコミュニケーションⅡ

東海林

忠博

半期

2

1〜

504

現代企業行動論

ビジネス開発研究所担当教員

半期

2

1〜

568

ビジネスマナーⅠ

堀

眞由美

半期

2

1〜

344

ビジネスマナーⅡ

堀

眞由美

半期

2

1〜

506

インターンシップⅠ

山田

覚

半期

2

1〜

570

インターンシップⅡ

山田

覚

集中

2

1〜

571

ゼミナールⅠ−1

青木

孝暢

半期

2

2〜

615

市川

千秋

半期

2

2〜

617

内堀

敬則

半期

2

2〜

621

08

～ 生
経営専攻

国際観光インターンシップ

備考11

08 ～ 11 年度生

経営専攻

専門科目︹選択︺

科目区分

科目名
ゼミナールⅠ−1

～ 生
経営専攻

08

担当教員

開設

沖津

直

半期

2

2〜

623

片岡

豊

半期

2

2〜

627

黒澤

和人

半期

2

2〜

629

黒田

勉

半期

2

2〜

633

小池

勝次郎

半期

2

2〜

637

半期

2

2〜

639

半期

2

2〜

641

佐々木

11

張
高橋

浩夫

半期

2

2〜

645

飛田

幸宏

半期

2

2〜

648

樋口

和彦

半期

2

2〜

650

樋口

兼次

半期

2

2〜

654

藤井

健

半期

2

2〜

656

藤浪

英也

半期

2

2〜

658

舩田

眞里子

半期

2

2〜

660

星

法子

半期

2

2〜

664

堀

眞由美

半期

2

2〜

668

栁川

高行

半期

2

2〜

670

山田

覚

半期

2

2〜

672

山田

徳彦

半期

2

2〜

676

結城

史隆

半期

2

2〜

678

吉川

薫

半期

2

2〜

680

信彦

嶌
ゼミナールⅠ−2

敏博

承玖

半期

2

2〜

682

青木

孝暢

半期

2

2〜

616

市川

千秋

半期

2

2〜

619

内堀

敬則

半期

2

2〜

622

沖津

直

半期

2

2〜

625

片岡

豊

半期

2

2〜

628

黒澤

和人

半期

2

2〜

631

黒田

勉

半期

2

2〜

635

小池

勝次郎

半期

2

2〜

638

半期

2

2〜

640

半期

2

2〜

643

佐々木
張

敏博

承玖

高橋

浩夫

半期

2

2〜

647

飛田

幸宏

半期

2

2〜

649

樋口

和彦

半期

2

2〜

652

樋口

兼次

半期

2

2〜

655

藤井

健

半期

2

2〜

657

藤浪

英也

半期

2

2〜

659

舩田

眞里子

半期

2

2〜

662

星

法子

半期

2

2〜

666

堀

眞由美

半期

2

2〜

669

栁川

高行

半期

2

2〜

671

山田

覚

半期

2

2〜

674

山田

徳彦

半期

2

2〜

677

結城

史隆

半期

2

2〜

679

吉川

薫

半期

2

2〜

681

信彦

半期

2

2〜

684

半期

2

3〜

686

嶌
ゼミナールⅡ−1

単位 履修年次 掲載頁

青木

孝暢

備考

08 ～ 11 年度生

経営専攻

専門科目︹選択︺

科目区分

科目名
ゼミナールⅡ−1

開設

市川

千秋

半期

2

3〜

688

内堀

敬則

半期

2

3〜

690

沖津

直

半期

2

3〜

692

片岡

豊

半期

2

3〜

694

黒澤

和人

半期

2

3〜

696

黒田

勉

半期

2

3〜

700

小池

勝次郎

半期

2

3〜

704

半期

2

3〜

706

半期

2

3〜

708

佐々木
張

承玖

高橋

浩夫

半期

2

3〜

710

飛田

幸宏

半期

2

3〜

712

樋口

和彦

半期

2

3〜

714

樋口

兼次

半期

2

3〜

718

藤井

健

半期

2

3〜

720

藤浪

英也

半期

2

3〜

722

舩田

眞里子

半期

2

3〜

724

星

法子

半期

2

3〜

727

堀

眞由美

半期

2

3〜

730

栁川

高行

半期

2

3〜

732

山田

覚

半期

2

3〜

734

結城

史隆

集中

2

3〜

738

吉川

薫

半期

2

3〜

740

河合

正男

半期

2

3〜

742

半期

2

3〜

744

嶌

ゼミナールⅡ−2

敏博

単位 履修年次 掲載頁

信彦

三浦

達司

半期

2

3〜

748

遠藤

陽

半期

2

3〜

750

青木

孝暢

半期

2

3〜

687

市川

千秋

半期

2

3〜

689

内堀

敬則

半期

2

3〜

691

沖津

直

半期

2

3〜

693

片岡

豊

半期

2

3〜

695

黒澤

和人

半期

2

3〜

698

黒田

勉

半期

2

3〜

702

小池

勝次郎

半期

2

3〜

705

半期

2

3〜

707

半期

2

3〜

709

佐々木
張

敏博

承玖

高橋

浩夫

半期

2

3〜

711

飛田

幸宏

半期

2

3〜

713

樋口

和彦

半期

2

3〜

716

樋口

兼次

半期

2

3〜

719

藤井

健

半期

2

3〜

721

藤浪

英也

半期

2

3〜

723

舩田

眞里子

半期

2

3〜

726

星

法子

半期

2

3〜

729

堀

眞由美

半期

2

3〜

731

栁川

高行

半期

2

3〜

733

山田

覚

半期

2

3〜

736

結城

史隆

集中

2

3〜

739

備考

08

～ 生
経営専攻

担当教員

11

08 ～ 11 年度生

経営専攻

専門科目︹選択︺

科目区分

科目名
ゼミナールⅡ−2

開設

吉川

薫

半期

2

3〜

741

河合

正男

半期

2

3〜

743

半期

2

3〜

746

嶌

信彦

単位 履修年次 掲載頁

三浦

達司

半期

2

3〜

749

遠藤

陽

半期

2

3〜

752

専門特講（戦略的キャリアデザイン論）

栁川

高行

半期

2

1〜

574

専門特講 ITパスポート試験対策講座

黒澤・樋口（和）・舩田・師

半期

2

1〜

575

専門特講（ワーク･ライフ・バランス論）

堀

半期

2

1〜

577

専門特講（就活コミュ学（教職編））

渡辺

裕子

半期

2

3〜

579

専門特講（就活コミュ学（企業編））

渡辺

裕子

半期

2

3〜

580

専門特講（新聞論）

新居

誠

半期

2

1〜

581

専門特講（株投資と証券市場）

野村證券

半期

2

1〜

583

専門特講（経営倫理）

高橋

半期

2

1〜

586

専門特講（日経ビジネスの読み方）

柳川高行・張

半期

2

1〜

590

専門特講（キャリアデザイン実践編）

キャリアデザイン担当教員

半期

2

1〜

591

専門特講（経済統計）

小笠原

半期

2

1〜

592

～ 生
経営専攻

08
11

担当教員

眞由美

浩夫

伸

承玖

備考

08 ～ 11 年度生

経営専攻【教職課程科目※2010～2011年度生教職課程科目履修者対象】

教職課程科目

科目区分

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

悟朗

通年

4

3〜

778

半期

2

1〜

763

半期

2

3〜

755

小二田

道徳教育の理論と方法Ｓ

中山

教師論

五十嵐

教育基礎論

赤堀

侃司

半期

2

1〜

757

教育心理学

平田

乃美

半期

2

1〜

756

細田

一秋

半期

2

1〜

756

教育制度論

結城

忠

半期

2

1〜

754

教育課程論Ｓ

赤堀

侃司

半期

2

3〜

762

社会科教育法Ⅰ

熊田

禎介

半期

2

3〜

772

社会科教育法Ⅱ

熊田

禎介

半期

2

3〜

773

社会科教育法Ⅲ

熊田

禎介

半期

2

3〜

774

社会科・公民科教育法

熊田

禎介

半期

2

3〜

775

公民科教育法

熊田

禎介

半期

2

3〜

777

商業科教育法Ⅰ

小二田

悟朗

半期

2

3〜

782

商業科教育法Ⅱ

小二田

悟朗

半期

2

3〜

784

特別活動の理論と方法Ｓ

須藤

勝

半期

2

2〜

765

教育方法論Ｓ

樋口

和彦

半期

2

1〜

767

生徒指導論（進路指導を含む）

榎本

和生

半期

2

2〜

760

教育相談Ｓ

伊東

孝郎

半期

2

2〜

770

榎本

和生

半期

2

2〜

769

教育実習の事前指導Ｓ（社･公）

黒澤

和人

半期

0

3〜

788

教育実習の事前事後指導Ｓ

2013年度開講

−

1

4

−

教育実習Ⅰ

2013年度開講

−

4

4

−

教育実習Ⅱ

2013年度開講

−

2

4

−

教育実習Ⅲ

2013年度開講

−

2

4

−

教職実践演習（中・高）2013年度開講

−

2

4

−

和彦
敦子

08

～ 生
経営専攻

職業指導

備考

11

08 ～ 11 年度生

経営専攻【教職課程科目※2008～2009年度生教職課程科目履修者対象】

教職課程科目

科目区分

～ 生
経営専攻

08
11

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

悟朗

通年

4

3〜

778

半期

2

1〜

763

半期

2

3〜

755

教職 職業指導小二田

教職 道徳教育の研究

中山

教職 教師論五十嵐

教職 教育本質論

赤堀

侃司

半期

2

1〜

757

教職 教育心理学

平田

乃美

半期

2

1〜

756

細田

一秋

半期

2

1〜

756

教職 教育制度論

結城

忠

半期

2

1〜

754

教職 社会科教育法Ⅰ

熊田

禎介

半期

2

3〜

772

教職 社会科教育法Ⅱ

熊田

禎介

半期

2

3〜

773

教職 社会科教育法Ⅲ

熊田

禎介

半期

2

3〜

774

教職 公民科教育法

熊田

禎介

通年

4

3〜

780

教職 商業科教育法Ⅰ

小二田

悟朗

半期

2

3〜

782

教職 商業科教育法Ⅱ

小二田

悟朗

半期

2

3〜

784

教職 学級経営・特別活動の研究

須藤

勝

半期

2

2〜

765

教職 教育工学

樋口

和彦

半期

2

1〜

767

教職 生徒指導Ⅰ（生徒指導の理論）

榎本

和生

半期

2

2〜

760

教職 生徒指導Ⅱ（学校カウンセリングの実際）

伊東

孝郎

半期

2

2〜

770

榎本

和生

半期

2

2〜

769

和彦
敦子

教職 総合演習

2012年度休講

−

2

2〜

−

教職 事前事後指導（1）

黒澤

半期

0

3〜

788

教職 事前事後指導

実習担当教員

集中

1

4

788

教職 中学校教育実習

教職課程委員会担当教員

集中

4

4

786

教職 高等学校教育実習

教職課程委員会担当教員

集中

2

4

787

学校経営と学校図書館

紺野

順子

集中

2

2〜

792

学校図書館メディアの構成

早野

喜久江

集中

2

2〜

794

読書と豊かな人間性

2012年度休講

−

2

2〜

−

学習指導と学校図書館

紺野

順子

集中

2

2〜

795

情報メディアの活用

石川

賀一

集中

2

2〜

796

随意科目

【随意科目

和人

※教職課程科目履修者対象】

教職課程科目及び上記随意科目は、教職免許取得申込手続き完了の学生のみ履修することができます。

備考2007年度生

経営学科・経営専攻

目
科目区分
外国語科目︹必修︺

前提科目

科目名

次

担当教員

開設

基礎ゼミナール

山田

徳彦

半期

2

1〜

1

Oral Ⅰ

Wayne Sumida

通年

2

1〜

5

Susan Bergman Miyake

通年

2

1〜

Doris Watanabe

通年

2

1〜

Harry Harris

通年

2

1〜

Paul Del Rosario

通年

2

1〜

Michael Morgan

通年

2

1〜

足立

綾

半期

1

1〜

石河

不砂

半期

1

1〜

大木

俊英

半期

1

1〜

川上

代里子

半期

1

1〜

針生

進

半期

1

1〜

藤田

亮子

半期

1

1〜

升水

教之

半期

1

1〜

向井

千代子

半期

1

1〜

横田

順子

半期

1

1〜

足立

綾

半期

1

1〜

石河

不砂

半期

1

1〜

大木

俊英

半期

1

1〜

川上

代里子

半期

1

1〜

針生

進

半期

1

1〜

藤田

亮子

半期

1

1〜

升水

教之

半期

1

1〜

向井

千代子

半期

1

1〜

横田

順子

半期

1

1〜

John Gallagher

半期

1

2〜

Doris Watanabe

半期

1

2〜

Helge Maruyama

半期

1

2〜

Michael Morgan

半期

1

2〜

John Gallagher

半期

1

2〜

Doris Watanabe

半期

1

2〜

Helge Maruyama

半期

1

2〜

Michael Morgan

半期

1

2〜

Reading Ⅰ B

Oral Ⅱ A

Oral Ⅱ B

07

7

11

29

31

外国語科目︹選必︺日本語Ⅰ A

−

−

1

1〜

−

日本語Ⅰ B

−

−

1

1〜

−

日本語Ⅱ A

−

−

1

1〜

−

日本語Ⅱ B

−

−

1

1〜

−

日本語Ⅲ A

−

−

1

1〜

−

日本語Ⅲ B

−

−

1

1〜

−

ドイツ語Ⅰ A

ドイツ語Ⅰ B

フランス語Ⅰ A

フランス語Ⅰ B

備考

生
経営専攻

Reading Ⅰ A

単位 履修年次 掲載頁

伊藤

功

半期

2

1〜

81

土屋

睦廣

半期

2

1〜

79

伊藤

功

半期

2

1〜

84

土屋

睦廣

半期

2

1〜

82

Clemens Amann

半期

2

1〜

85

羽生

敦子

半期

2

1〜

87

Clemens Amann

半期

2

1〜

89

〔留学生科目〕

・卒業要件を満たす 為 に は、 同 一
言語のⅠ A, Ⅰ Bの単位を修得することが必要です。
・留学生は母国語を履修することが出来ません。

07 年度生

経営専攻

科目名

敦子

半期

2

1〜

91

スペイン語Ⅰ A

高橋

節子

半期

2

1〜

93

スペイン語Ⅰ B

高橋

節子

半期

2

1〜

94

中国語Ⅰ A

何

秋平

半期

2

1〜

97

陳

順和

半期

2

1〜

98

半期

2

1〜

95

平木
中国語Ⅰ B

真快
秋平

半期

2

1〜

102

陳

順和

半期

2

1〜

103

半期

2

1〜

100

平木

生
経営専攻

真快

韓国語Ⅰ A

文

智暎

半期

2

1〜

105

韓国語Ⅰ B

文

智暎

半期

2

1〜

106

−

−

1

1〜

−

英語Ⅰ B

−

−

1

1〜

−

升水

教之

半期

1

1〜

36

基礎英語 B

升水

教之

半期

1

1〜

37

Writing Ⅰ A

升水

教之

半期

1

1〜

34

Writing Ⅰ B

升水

教之

半期

1

1〜

35

VocabularyA

新川

清治

半期

1

1〜

65

VocabularyB

新川

清治

半期

1

1〜

66

Writing Ⅱ A

Wayne Sumida

半期

1

2〜

52

Writing Ⅱ B

Wayne Sumida

半期

1

2〜

55

Reading Ⅱ A

Wayne Sumida

半期

1

2〜

41

Reading Ⅱ B

Wayne Sumida

半期

1

2〜

44

TOEIC Ⅰ A

新川

清治

半期

1

2〜

63

TOEIC Ⅰ B

新川

清治

半期

1

2〜

64

TOEIC Ⅱ A

新川

清治

半期

1

3〜

73

TOEIC Ⅱ B

新川

清治

半期

1

3〜

74

Oral Ⅲ A

Helge Maruyama

半期

1

3〜

67

Oral Ⅲ B

Helge Maruyama

半期

1

3〜

69

英検

2012 年度休講

−

2

3〜

−

ドイツ語Ⅱ A

Clemens Amann

半期

1

2〜

107

ドイツ語Ⅱ B

Clemens Amann

半期

1

2〜

108

フランス語Ⅱ A

Clemens Amann

半期

1

2〜

109

フランス語Ⅱ B

Clemens Amann

半期

1

2〜

111

スペイン語Ⅱ A

高橋

節子

半期

1

2〜

113

スペイン語Ⅱ B

高橋

節子

半期

1

2〜

114

中国語Ⅱ A

平木

真快

半期

1

2〜

115

中国語Ⅱ B

平木

真快

半期

1

2〜

117

韓国語Ⅱ A2013 年度開講

−

1

2〜

−

韓国語Ⅱ B

2013 年度開講

−

1

2〜

−

ドイツ語Ⅲ A

Clemens Amann

半期

1

2〜

119

ドイツ語Ⅲ B

Clemens Amann

半期

1

2〜

120

フランス語Ⅲ A

Clemens Amann

半期

1

2〜

121

フランス語Ⅲ B

Clemens Amann

半期

1

2〜

122

スペイン語Ⅲ A

高橋

節子

半期

1

2〜

123

スペイン語Ⅲ B

高橋

節子

半期

1

2〜

124

中国語Ⅲ A

平木

真快

半期

1

2〜

125

中国語Ⅲ B

平木

真快

半期

1

2〜

127

11

07

〔留学生科目〕
03
06

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

基礎英語 A

08

～ 生
経営学科

教養選択科目

～ 生
経営学科

英語Ⅰ A

・卒業要件を満たす為には、同一 言 語 の Ⅰ A,
Ⅰ B の単位を修得することが必要です。
・留学生は母国語を履修することが出来ませ
ん。

生
経営専攻

何

備考

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻
06

単位 履修年次 掲載頁

羽生

07

03

開設

フランス語Ⅰ B

08
11

担当教員

２０１２生

２０１２生

外国語科目︹選必︺科目区分

留学生は母国語を履修することは出来ません。

07 年度生

経営専攻

062013 年度開講

韓国語Ⅲ B
ドイツ語Ⅳ A

単位 履修年次 掲載頁

−

1

2〜

2013 年度開講

−

1

2〜

−

Clemens Amann

半期

1

2〜

129

ドイツ語Ⅳ B

Clemens Amann

半期

1

2〜

130

フランス語Ⅳ A

Clemens Amann

半期

1

2〜

131

フランス語Ⅳ B

Clemens Amann

半期

1

2〜

132

スペイン語Ⅳ B

高橋

節子

半期

1

2〜

134

スペイン語Ⅳ A

高橋

節子

半期

1

2〜

133

中国語Ⅳ A

平木

真快

半期

1

2〜

135

中国語Ⅳ B

平木

真快

半期

1

2〜

137

韓国語Ⅲ A2013 年度開講

−

1

2〜

−

韓国語Ⅲ B

2013 年度開講

−

1

2〜

−

日本語ⅣＡ

−

−

−

−

−

日本語ⅣＢ

−

−

−

−

−

歴史学Ａ

−

清水

正義

半期

2

1〜

154

松園

潤一朗

半期

2

1〜

152

清水

正義

半期

2

1〜

158

松園

潤一朗

半期

2

1〜

156

日本史概論

松園

潤一朗

半期

2

1〜

160

外国史概論

清水

正義

半期

2

1〜

162

地理学Ａ

奥澤

信行

半期

2

1〜

164

地理学Ｂ

奥澤

信行

半期

2

1〜

165

地理学概論

奥澤

信行

半期

2

1〜

166

地誌学概論

2012 年度休講

−

2

1〜

-

倫理学Ａ

的場

哲朗

半期

2

1〜

167

倫理学Ｂ

的場

哲朗

半期

2

1〜

169

応用倫理

渡辺

忠

半期

2

1〜

173

応用倫理Ｂ

渡辺

忠

半期

2

1〜

174

倫理学概論

的場

哲朗

半期

2

1〜

171

哲学Ａ

渡辺

忠

半期

2

1〜

175

哲学Ｂ

渡辺

忠

半期

2

1〜

176

哲学概論

渡辺

忠

半期

2

1〜

177

文学Ａ

向井

千代子

半期

2

1〜

178

文学Ｂ

針生

進

半期

2

1〜

180

論理学

渡辺

忠

半期

4

1〜

181

クリティカルシンキングＡ

渡辺

忠

半期

2

1〜

182

国語表現法Ａ

井上

次夫

半期

2

1〜

185

都野

祐俊

半期

2

1〜

183

井上

次夫

半期

2

1〜

187

都野

祐俊

半期

2

1〜

186

美学Ａ

益田

勇一

半期

2

1〜

188

美学Ｂ

益田

勇一

半期

2

1〜

190

比較文化論Ａ

河合

正男

半期

2

1〜

192

平澤

和夫

半期

2

1〜

194

河合

正男

半期

2

1〜

195

国語表現法Ｂ

比較文化論Ｂ

平澤

和夫

半期

2

1〜

197

文化人類学Ａ

結城

史隆

半期

2

1〜

198

文化人類学Ｂ

結城

史隆

半期

2

1〜

200

留学生は母国語を履修することは出来ません。

08
11

07

留学生科目

03
06

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

歴史学Ｂ

備考

～ 生
経営学科

～ 生
経営学科

03

韓国語Ⅲ A

開設

生
経営専攻

生
経営専攻

07

担当教員

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻
11

科目名

２０１２生

２０１２生
08

教養選択科目

科目区分

07 年度生

経営専攻

開設

単位 履修年次 掲載頁

山本

厚太郎

半期

2

1〜

202

社会学Ｂ

川上

代里子

半期

2

1〜

206

山本

厚太郎

半期

2

1〜

204

法学Ａ

河原

文敬

半期

2

1〜

209

法学Ｂ

2012 年度休講

−

2

1〜

−

統計学Ａ

沖津

直

半期

2

1〜

210

統計学Ｂ

沖津

直

半期

2

1〜

212

心理学Ａ

伊崎

純子

半期

2

1〜

219

太幡

直也

半期

2

1〜

214

半期

2

1〜

215

生
経営専攻

津野田

心理学Ｂ

細田

一秋

半期

2

1〜

217

伊崎

純子

半期

2

1〜

223

太幡

直也

半期

2

1〜

220

半期

2

1〜

221

津野田

聡子

08
11

07

03

～ 生
経営学科

～ 生
経営学科

03

聡子

備考

生
経営専攻

社会学Ａ

07

06

担当教員

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻
11

科目名

２０１２生

２０１２生
08

教養選択科目

科目区分

06

細田

一秋

半期

2

1〜

224

社会心理学Ｂ

細田

一秋

半期

2

1〜

226

政治学Ａ

三浦

顕一郎

半期

2

1〜

228

政治学Ｂ

三浦

顕一郎

半期

2

1〜

229

情報社会科学Ａ

森川

信男

半期

2

1〜

230

情報社会科学Ｂ

森川

信男

半期

2

1〜

231

教育学Ａ

五十嵐

敦子

半期

2

1〜

232

教育学Ｂ

五十嵐

敦子

半期

2

1〜

233

環境科学Ａ

山野井

貴浩

半期

2

1〜

237

環境科学Ｂ

山野井

貴浩

半期

2

1〜

239

代数学

黒澤

和人

半期

2

1〜

244

解析学

黒澤

和人

半期

2

1〜

235

数学概論Ｂ

黒澤

和人

半期

2

1〜

246

物理学Ａ

師

啓二

半期

2

1〜

248

物理学Ｂ

師

啓二

半期

2

1〜

250

化学Ａ

髙林

久美子

半期

2

1〜

252

化学Ｂ

髙林

久美子

半期

2

1〜

254

生物学Ａ

上田

高嘉

半期

2

1〜

255

生物学Ｂ

上田

高嘉

半期

2

1〜

256

科学史Ａ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

257

科学史Ｂ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

259

スポーツ演習Ａ

金田

健史

半期

2

1〜

269

バスケットボール

竹島

克己

半期

2

1〜

267

サッカー

田村

元延

半期

2

1〜

264

バドミントン

田村

元延

半期

2

1〜

265

サッカー

野間

明紀

半期

2

1〜

266

バドミントン

浜野

学

半期

2

1〜

262

バドミントン

竹島

克己

半期

2

1〜

276

サッカー

田村

元延

半期

2

1〜

275

サッカー

野間

明紀

半期

2

1〜

274

ソフトテニス

野間

明紀

半期

2

1〜

277

テニス

浜野

学

半期

2

1〜

270

バレーボール

廣瀬

文彦

半期

2

1〜

272

ソフトボール

廣瀬

文彦

半期

2

1〜

278

サッカー

スポーツ演習Ｂ

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

社会心理学Ａ07 年度生

経営専攻

11

健康科学

開設

単位 履修年次 掲載頁

野間

明紀

半期

2

1〜

280

廣瀬

文彦

281

2

1〜

261

日本事情Ａ（社会・経済）

足立

サカヱ

半期

2

1〜

282

日本事情Ｂ（歴史・政治）

足立

サカヱ

半期

2

1〜

283

日本事情Ｃ（文化・文学）

森沢

小百合

半期

2

1〜

284

日本事情Ｄ（生活・風物）

森沢

小百合

半期

2

1〜

285

教養ゼミナールⅠ− 1

川上

代里子

半期

2

2〜

290

Clemens Amann

半期

2

2〜

292

川上

半期

2

2〜

291

Clemens Amann

半期

2

2〜

294

川上

半期

2

3〜

296

Clemens Amann

半期

2

3〜

298

山本

厚太郎

半期

2

3〜

302

川上

代里子

半期

2

3〜

297

Clemens Amann

半期

2

3〜

300

山本

厚太郎

半期

2

3〜

304

教養特講（地球環境問題）

山本

厚太郎

半期

2

1〜

289

教養特講（高齢社会と介護）

川瀬

善美

半期

2

1〜

286

教特（実践的クリティカルシンキング）

海原

純子

半期

2

1〜

288

教養特講（国際キャリア開発基礎）

結城

史隆

集中

2

1〜

589

経営学

黒田

勉

半期

4

1〜

311

高橋

浩夫

半期

4

1〜

飛田

幸宏

半期

4

1〜

黒澤

和人

半期

2

1〜

渋川

美紀

生
経営専攻

教養ゼミナールⅠ− 2

教養ゼミナールⅡ− 1
～ 生
経営学科

03

教養ゼミナールⅡ− 2

ＢＣ専攻
専門科目﹇必修﹈

経営情報科学Ⅰ

代里子

代里子

半期

2

1〜

健

半期

2

1〜

樋口

和彦

半期

2

1〜

福田

千枝子

半期

2

1〜

舩田

眞里子

半期

2

1〜

森川

信男

半期

2

1〜

半期

2

1〜

入戸野

師
経営情報科学Ⅱ

啓二

黒澤

和人

半期

2

1〜

渋川

美紀

半期

2

1〜

健

半期

2

1〜

樋口

和彦

半期

2

1〜

福田

千枝子

半期

2

1〜

舩田

眞里子

半期

2

1〜

森川

信男

半期

2

1〜

半期

2

1〜

半期

4

1〜

入戸野

師
会計学

啓二

青木

孝暢

佐々木

半期

4

1〜

舘野

敏

半期

4

1〜

藤浪

英也

半期

4

1〜

半期

4

1〜

覚

半期

4

1〜

承玖

半期

4

1〜

半期

4

1〜

星

法子

山田
国際経営論

敏博

張
高橋

浩夫

313

315

317

323

留学生科目

08
11

07

03
06

ＢＣ専攻

1〜

半期

～ 生
経営学科

2

キャリアデザイン担当教員

備考

生
経営専攻

半期

キャリアデザイン

07

06

担当教員

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻

08

科目名

２０１２生

２０１２生

教養選択科目

科目区分

07 年度生

経営専攻

科目区分

藤井

健

半期

4

1〜

323

経営組織論

飛田

幸宏

半期

4

1〜

337

経営戦略論

栁川

高行

半期

4

1〜

335

経営学史

栁川

高行

半期

2

1〜

327

経営史Ⅰ

片岡

豊

半期

2

1〜

330

経営史Ⅱ

片岡

豊

半期

2

1〜

331

日本経営史Ⅰ

片岡

豊

半期

2

1〜

332

日本経営史Ⅱ

片岡

豊

半期

2

1〜

334

ベンチャービジネス論Ⅰ

小笠原

伸

半期

2

1〜

340

兼次

半期

2

1〜

339

伸

半期

2

1〜

342

樋口

兼次

半期

2

1〜

341

中小企業論Ⅰ

樋口

兼次

半期

2

1〜

354

中小企業論Ⅱ

樋口

兼次

半期

2

1〜

356

企業ネットワーク論

2012 年度休講

−

4

1〜

−

企業論

蟻生

俊夫

半期

2

1〜

348

山田

徳彦

半期

2

1〜

347

公益事業論Ⅰ

蟻生

俊夫

半期

2

1〜

349

公益事業論Ⅱ

蟻生

俊夫

半期

2

1〜

350

交通論

山田

徳彦

半期

4

1〜

351

経営管理論

黒田

勉

半期

4

1〜

357

飛田

幸宏

半期

4

1〜

359

半期

4

1〜

373

樋口
ベンチャービジネス論Ⅱ

小笠原

労務管理論

張

財務管理論

樋口

和彦

半期

4

1〜

375

生産管理論Ⅰ

三浦

達司

半期

2

1〜

369

生産管理論Ⅱ

三浦

達司

半期

2

1〜

371

管理工学Ⅰ

三浦

達司

半期

2

1〜

387

管理工学Ⅱ

三浦

達司

半期

2

1〜

388

インターネット起業論

新井

佐恵子

半期

2

1〜

411

マネジメント コミュニケーション

藤井

健

ＮＰＯ論

小笠原
樋口

承玖

半期

2

1〜

343

伸

半期

2

1〜

346

兼次

半期

2

1〜

345

−

2

1〜

−

産業・組織心理学

2012 年度休講

人間関係論2012 年度休講

−

2

1〜

−

プログラミング言語Ⅰ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

377

プログラミング言語Ⅱ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

379

プログラミング言語論

山崎

浩一

半期

2

1〜

381

マルチメディア論Ⅰ

黒澤

和人

半期

2

1〜

407

マルチメディア論Ⅱ

黒澤

和人

半期

2

1〜

409

アルゴリズム論Ⅰ

山崎

浩一

半期

2

1〜

382

アルゴリズム論Ⅱ

山崎

浩一

半期

2

1〜

383

情報処理Ⅰ

森川

信男

半期

2

1〜

384

情報処理Ⅱ

森川

信男

半期

2

1〜

385

経営分析法Ⅰ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

389

経営分析法Ⅱ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

391

統計調査法Ⅰ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

393

統計調査法Ⅱ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

395

情報セキュリティ

山崎

浩一

半期

2

1〜

386

08
11

07

03
06

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

国際経営論

備考

～ 生
経営学科

06

単位 履修年次 掲載頁

生
経営専攻

～ 生
経営学科

03

開設

～ 生
経営専攻

生
経営専攻

07

担当教員

２０１２生

～ 生
経営専攻
11

専門科目﹇選択﹈

２０１２生
08

科目名

07 年度生

経営専攻

開設

単位 履修年次 掲載頁

決定の科学Ⅰ

樋口

和彦

半期

2

1〜

397

決定の科学Ⅱ

樋口

和彦

半期

2

1〜

399

情報通信システム論Ⅰ

菅谷

実

半期

2

1〜

401

情報通信システム論Ⅱ

菅谷

実

半期

2

1〜

403

情報ネットワーク論

菅谷

実

半期

2

1〜

414

簿記論

小野

久男

半期

4

1〜

419

半期

4

1〜

417

佐々木

中級簿記論

財務会計論

敏博

舘野

敏

半期

4

1〜

421

藤浪

英也

半期

4

1〜

423

半期

4

1〜

427

佐々木

敏博

半期

4

1〜

425

青木

孝暢

半期

4

1〜

431

半期

4

1〜

429

敏博

山田

覚

半期

4

1〜

433

管理会計論Ⅰ

山田

覚

半期

2

1〜

435

管理会計論Ⅱ

星

法子

半期

2

1〜

436

原価計算論Ⅰ

山田

覚

半期

2

1〜

438

原価計算論Ⅱ

山田

覚

半期

2

1〜

440

高等簿記論Ⅰ

青木

孝暢

半期

2

1〜

442

高等簿記論Ⅱ

青木

孝暢

半期

2

1〜

443

経営分析論Ⅰ

星

法子

半期

2

1〜

444

経営分析論Ⅱ

星

法子

半期

2

1〜

445

税務会計論Ⅰ

藤浪

英也

半期

2

1〜

452

税務会計論Ⅱ

藤浪

英也

半期

2

1〜

454

監査論Ⅰ

青木

孝暢

半期

2

1〜

446

監査論Ⅱ

青木

孝暢

半期

2

1〜

447

会計情報システム論

星

法子

半期

2

1〜

448

会計情報システム論Ⅱ

星

法子

半期

2

1〜

449

国際会計論Ⅰ

藤浪

英也

半期

2

1〜

538

国際会計論Ⅱ

藤浪

英也

半期

2

1〜

539

上級財務会計論Ⅰ

青木

孝暢

半期

2

1〜

450

上級財務会計論Ⅱ

青木

孝暢

半期

2

1〜

451

商学総論Ⅰ

栁川

高行

半期

2

1〜

456

商学総論Ⅱ

栁川

高行

半期

2

1〜

458

広告論Ⅰ

2012 年度休講

−

2

1〜

−

広告論Ⅱ

2012 年度休講

−

2

1〜

−

流通論Ⅰ

内堀

敬則

半期

2

1〜

460

流通論Ⅱ

内堀

敬則

半期

2

1〜

462

マーケティングⅠ

内堀

敬則

半期

2

1〜

361

遠藤

陽

半期

2

1〜

363

内堀

敬則

半期

2

1〜

365

マーケティングⅡ

遠藤

陽

半期

2

1〜

367

銀行論Ⅰ

市川

千秋

半期

2

1〜

466

銀行論Ⅱ

市川

千秋

半期

2

1〜

468

金融論

市川

千秋

半期

2

1〜

464

保険論Ⅰ

2012 年度休講

−

2

1〜

−

保険論Ⅱ

2012 年度休講

−

2

1〜

−

マスコミュニケーション論

新居

半期

2

1〜

415

誠

11

07

03
06

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

工業簿記論

08

～ 生
経営学科

英也

佐々木

03

～ 生
経営学科

藤浪

備考

生
経営専攻

生
経営専攻

07

06

担当教員

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻
11

科目名

２０１２生

２０１２生
08

専門科目﹇選択﹈科目区分

07 年度生

経営専攻

科目名
ミクロ経済学Ⅰ

直

半期

2

1〜

488

薫

半期

2

1〜

486

沖津

直

半期

2

1〜

491

マクロ経済学Ⅰ

沖津

直

半期

2

1〜

490

吉川

薫

半期

2

1〜

489

マクロ経済学Ⅱ

沖津

直

半期

2

1〜

492

財政学Ⅰ

浅羽

隆史

半期

2

1〜

472

財政学Ⅱ

浅羽

隆史

半期

2

1〜

474

現代日本経済論Ⅰ

吉川

薫

半期

2

1〜

478

現代日本経済論Ⅱ

吉川

薫

半期

2

1〜

479

地域経済論

山田

徳彦

半期

2

1〜

485

経済地理学Ⅰ

奥澤

信行

半期

2

1〜

477

経済地理学Ⅱ2012 年度休講

−

2

1〜

−

情報社会経済論Ⅰ

堀

眞由美

半期

2

1〜

483

情報社会経済論Ⅱ

堀

眞由美

半期

2

1〜

484

経済と現代社会

山田

徳彦

半期

2

1〜

578

産業と現代社会

山田

徳彦

半期

2

1〜

493

金融政策

2012 年度休講

−

2

1〜

−

国際関係概論

嶌

信彦

半期

2

1〜

522

国際関係論（西欧）

嶌

信彦

半期

2

1〜

511

国際関係論（東北アジア）

范

力

半期

2

1〜

513

国際関係論（東南アジア）

結城

史隆

半期

2

1〜

514

国際関係論（アメリカ）

河合

正男

半期

2

1〜

516

国際関係論（インド ･ ネパール）

結城

史隆

半期

2

1〜

518

国際関係論（途上国）

河合

正男

半期

2

1〜

520

国際金融論

市川

千秋

半期

2

1〜

524

国際地域マネジメント

内堀

敬則

半期

2

1〜

526

多国籍企業論Ⅰ

張

承玖

半期

2

1〜

528

多国籍企業論Ⅱ

張

承玖

半期

2

1〜

529

貿易商務論Ⅰ

貿易商務論担当教員

半期

2

1〜

530

貿易商務論Ⅱ

貿易商務論担当教員

半期

2

1〜

531

国際ビジネス英語Ⅰ

足立

綾

半期

2

1〜

325

国際ビジネス英語Ⅱ

足立

綾

半期

2

1〜

326

時事英語Ⅰ

河合

正男

半期

2

1〜

534

藤森

吉之

半期

2

1〜

532

河合

正男

半期

2

1〜

537

藤森

吉之

半期

2

1〜

535

異文化間コミュニケーション

結城

史隆

半期

2

1〜

540

異文化理解

川上

代里子

半期

2

1〜

542

外書講読Ⅰ

山田

覚

半期

2

1〜

544

外書講読Ⅱ

黒田

勉

半期

2

1〜

545

日本国憲法

野畑

健太郎

半期

2

1〜

234

民法

新井

弘明

通年

4

1〜

552

商法Ⅰ

河原

文敬

半期

2

1〜

556

商法Ⅱ

河原

文敬

半期

2

1〜

557

税法Ⅰ

石村

耕治

半期

2

1〜

559

税法Ⅱ

石村

耕治

半期

2

1〜

561

会社法

白石

智則

通年

4

1〜

547

ＢＣ専攻

時事英語Ⅱ

08
11

07

03
06

ＢＣ専攻

吉川

～ 生
経営学科

～ 生
経営学科
06

沖津

備考

生
経営専攻

生
経営専攻
03

単位 履修年次 掲載頁

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻
07

開設

ミクロ経済学Ⅱ

08
11

担当教員

２０１２生

２０１２生

専門科目﹇選択﹈科目区分

07 年度生

経営専攻

06

単位 履修年次 掲載頁

2012 年度休講

−

2

1〜

−

メディア論

菅谷

実

半期

2

1〜

413

メディアと倫理

的場

哲朗

半期

2

1〜

597

ジャーナリズム論Ⅰ

小池

勝次郎

半期

2

1〜

598

ジャーナリズム論Ⅱ

小池

勝次郎

半期

2

1〜

600

ＩＴメディア論Ⅰ

菅野

嘉則

半期

2

1〜

572

IT メディア論Ⅱ

菅野

嘉則

半期

2

1〜

573

メディア制作演習Ⅰ（テレビ映像）

小池

勝次郎

半期

2

2〜

603

メディア制作演習Ⅰ（地域メディア）

小笠原

伸

半期

2

2〜

604

メディア制作演習Ⅰ（広告・デザイン）

小池

勝次郎

半期

2

2〜

605

メディア制作演習Ⅰ（アニメーション）

菅野

嘉則

半期

2

2〜

607

メディア制作演習Ⅰ（アナウンス）

渡辺

裕子

半期

2

2〜

608

メディア制作演習Ⅱ（テレビ映像）

小池

勝次郎

半期

2

2〜

609

メディア制作演習Ⅱ（地域メディア）

小笠原

伸

半期

2

2〜

610

メディア制作演習Ⅱ（広告・デザイン）

小池

勝次郎

半期

2

2〜

611

メディア制作演習Ⅱ（アニメーション）

菅野

嘉則

半期

2

2〜

613

メディア制作演習Ⅱ（アナウンス）

渡辺

裕子

半期

2

2〜

614

観光ビジネス概論

山根

眞吾

半期

2

1〜

494

旅行業務論Ⅰ

山根

眞吾

半期

2

1〜

496

旅行業務論Ⅱ

山根

眞吾

半期

2

1〜

498

エコツーリズム

2012 年度休講

−

2

1〜

−

サーヴィスコミュニケーションⅠ

東海林

忠博

半期

2

1〜

502

サーヴィスコミュニケーションⅡ

東海林

忠博

半期

2

1〜

504

ビジネスマナーⅠ

堀

眞由美

半期

2

1〜

344

ビジネスマナーⅡ

堀

眞由美

半期

2

1〜

506

ゼミナールⅠ− 1

青木

孝暢

半期

2

2〜

615

市川

千秋

半期

2

2〜

617

内堀

敬則

半期

2

2〜

621

沖津

直

半期

2

2〜

623

片岡

豊

半期

2

2〜

627

黒澤

和人

半期

2

2〜

629

黒田

勉

半期

2

2〜

633

小池

勝次郎

半期

2

2〜

637

半期

2

2〜

639

半期

2

2〜

641

佐々木
張

敏博

承玖

高橋

浩夫

半期

2

2〜

645

飛田

幸宏

半期

2

2〜

648

樋口

和彦

半期

2

2〜

650

樋口

兼次

半期

2

2〜

654

藤井

健

半期

2

2〜

656

藤浪

英也

半期

2

2〜

658

舩田

眞里子

半期

2

2〜

660

星

法子

半期

2

2〜

664

堀

眞由美

半期

2

2〜

668

栁川

高行

半期

2

2〜

670

山田

覚

半期

2

2〜

672

山田

徳彦

半期

2

2〜

676

結城

史隆

半期

2

2〜

678

08
11

07

03
06

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

経済法

備考

～ 生
経営学科

～ 生
経営学科

03

開設

生
経営専攻

生
経営専攻

07

担当教員

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻
11

科目名

２０１２生

２０１２生
08

専門科目﹇選択﹈科目区分

07 年度生

経営専攻

科目名
ゼミナールⅠ− 1

担当教員

開設

薫

半期

2

2〜

680

信彦

吉川
嶌

ゼミナールⅠ− 2

11

2

2〜

682

孝暢

半期

2

2〜

616

市川

千秋

半期

2

2〜

619

内堀

敬則

半期

2

2〜

622

沖津

直

半期

2

2〜

625

片岡

豊

半期

2

2〜

628

黒澤

和人

半期

2

2〜

631

黒田

勉

半期

2

2〜

635

小池

勝次郎

半期

2

2〜

638

半期

2

2〜

640

半期

2

2〜

643

佐々木
張

06

承玖
浩夫

半期

2

2〜

647

飛田

幸宏

半期

2

2〜

649

樋口

和彦

半期

2

2〜

652

樋口

兼次

半期

2

2〜

655

藤井

健

半期

2

2〜

657

藤浪

英也

半期

2

2〜

659

舩田

眞里子

半期

2

2〜

662

星

法子

半期

2

2〜

666

堀

眞由美

半期

2

2〜

669

栁川

高行

半期

2

2〜

671

山田

覚

半期

2

2〜

674

山田

徳彦

半期

2

2〜

677

結城

史隆

半期

2

2〜

679

吉川

薫

半期

2

2〜

681

信彦

半期

2

2〜

684

嶌
ゼミナールⅡ− 1

青木

孝暢

半期

2

3〜

686

市川

千秋

半期

2

3〜

688

内堀

敬則

半期

2

3〜

690

沖津

直

半期

2

3〜

692

片岡

豊

半期

2

3〜

694

黒澤

和人

半期

2

3〜

696

黒田

勉

半期

2

3〜

700

小池

勝次郎

半期

2

3〜

704

半期

2

3〜

706

半期

2

3〜

708

佐々木
張

敏博

承玖

高橋

浩夫

半期

2

3〜

710

飛田

幸宏

半期

2

3〜

712

樋口

和彦

半期

2

3〜

714

樋口

兼次

半期

2

3〜

718

藤井

健

半期

2

3〜

720

藤浪

英也

半期

2

3〜

722

舩田

眞里子

半期

2

3〜

724

星

法子

半期

2

3〜

727

堀

眞由美

半期

2

3〜

730

栁川

高行

半期

2

3〜

732

山田

覚

半期

2

3〜

734

07

03
06

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

高橋

11

～ 生
経営学科

～ 生
経営学科

03

敏博

08

生
経営専攻

生
経営専攻

07

半期

青木

備考

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻

08

単位 履修年次 掲載頁

２０１２生

２０１２生

専門科目﹇選択﹈科目区分

07 年度生

経営専攻

科目名
ゼミナールⅡ− 1

開設

結城

史隆

集中

2

3〜

738

吉川

薫

半期

2

3〜

740

河合

正男

半期

2

3〜

742

半期

2

3〜

744

嶌

ゼミナールⅡ− 2

06

達司

半期

2

3〜

748

遠藤

陽

半期

2

3〜

750

青木

孝暢

半期

2

3〜

687

市川

千秋

半期

2

3〜

689

内堀

敬則

半期

2

3〜

691

沖津

直

半期

2

3〜

693

片岡

豊

半期

2

3〜

695

黒澤

和人

半期

2

3〜

698

黒田

勉

半期

2

3〜

702

小池

勝次郎

半期

2

3〜

705

半期

2

3〜

707

半期

2

3〜

709

佐々木
張

敏博

承玖
浩夫

半期

2

3〜

711

飛田

幸宏

半期

2

3〜

713

樋口

和彦

半期

2

3〜

716

樋口

兼次

半期

2

3〜

719

藤井

健

半期

2

3〜

721

藤浪

英也

半期

2

3〜

723

舩田

眞里子

半期

2

3〜

726

星

法子

半期

2

3〜

729

堀

眞由美

半期

2

3〜

731

栁川

高行

半期

2

3〜

733

山田

覚

半期

2

3〜

736

結城

史隆

集中

2

3〜

739

吉川

薫

半期

2

3〜

741

河合

正男

半期

2

3〜

743

半期

2

3〜

746

嶌

信彦

三浦

達司

半期

2

3〜

749

遠藤

陽

半期

2

3〜

752

専門特講（戦略的キャリアデザイン論）

栁川

高行

半期

2

1〜

574

専門特講 IT パスポート試験対策講座

黒澤・樋口（和）・舩田・師

半期

2

1〜

575

半期

2

1〜

577

専門特講（ワーク ･ ライフ・バランス論） 堀

眞由美

専門特講（就活コミュ学（教職編））

渡辺

裕子

半期

2

1〜

579

専門特講（就活コミュ学（企業編））

渡辺

裕子

半期

2

1〜

580

専門特講（新聞論）

新居

誠

半期

4

1〜

581

専門特講（株投資と証券市場）

野村證券

半期

2

1〜

583

専門特講（経営倫理）

高橋

半期

2

1〜

586

専門特講（日経ビジネスの読み方）

柳川高行・張

半期

2

1〜

590

専門特講（キャリアデザイン実践編）

キャリアデザイン担当教員

半期

2

1〜

591

専門特講（経済統計）

小笠原

半期

2

1〜

592

浩夫

伸

承玖

11

07

03
06

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

高橋

08

～ 生
経営学科

～ 生
経営学科

03

三浦

備考

生
経営専攻

生
経営専攻

07

信彦

単位 履修年次 掲載頁

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻

08
11

担当教員

２０１２生

２０１２生

専門科目﹇選択﹈科目区分

2003～2006年度生

科目区分
前提科目

科目名

担当教員

開設

基礎ゼミナール

山田

徳彦

半期

2

1〜

1

英語ⅠA

足立

綾

通年

2

1〜

4

石河

不砂

通年

2

1〜

大木

俊英

通年

2

1〜

川上

代里子

通年

2

1〜

針生

進

通年

2

1〜

藤田

亮子

通年

2

1〜

升水

教之

通年

2

1〜

向井

千代子

通年

2

1〜

横田

順子

通年

2

1〜

Wayne Sumida

通年

2

1〜

Susan Bergman Miyake

通年

2

1〜

Doris Watanabe

通年

2

1〜

Harry Harris

通年

2

1〜

Paul Del Rosario

通年

2

1〜

08
11

07

5

06

外国語科目︹選必︺

通年

2

1〜

升水

教之

通年

2

2〜

25

英語Ⅲ

John Gallagher

通年

2

3〜

27

Doris Watanabe

通年

2

3〜

Helge Maruyama

通年

2

3〜

Michael Morgan

通年

2

3〜

伊藤

功

半期

2

1〜

81

土屋

睦廣

半期

2

1〜

79

伊藤

功

半期

2

1〜

84

土屋

睦廣

半期

2

1〜

82

Clemens Amann

半期

2

1〜

85

羽生

敦子

半期

2

1〜

87

Clemens Amann

半期

2

1〜

89

羽生

敦子

半期

2

1〜

91

スペイン語ⅠA

高橋

節子

半期

2

1〜

93

スペイン語ⅠB

高橋

節子

半期

2

1〜

94

中国語ⅠA

何

秋平

半期

2

1〜

97

陳

順和

半期

2

1〜

98

半期

2

1〜

95

ドイツ語ⅠB

フランス語ⅠA

フランス語ⅠB

平木
中国語ⅠB

真快

何

秋平

半期

2

1〜

102

陳

順和

半期

2

1〜

103

半期

2

1〜

100

平木

真快

外国語科目︹選択︺

韓国語ⅠA

文

智暎

半期

2

1〜

105

韓国語ⅠB

文

智暎

半期

2

1〜

106

英語Ⅳ

升水

教之

通年

2

1〜

33

英語Ⅴ

Wayne Sumida

通年

4

1〜

38

英語Ⅵ

Wayne Sumida

通年

4

1〜

47

英語Ⅶ

新川

清治

通年

4

1〜

58

英語Ⅷ

新川

清治

通年

4

2〜

71

ドイツ語ⅡA

Clemens Amann

半期

1

2〜

107

ドイツ語ⅡB

Clemens Amann

半期

1

2〜

108

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

Michael Morgan
英語Ⅱ

ドイツ語ⅠA

03

～ 生
経営学科

～ 生
経営学科
06

備考

生
経営専攻

英語ⅠB

単位 履修年次 掲載頁

～ 生
経営専攻

生
経営専攻

07

03

次

２０１２生

～ 生
経営専攻
11

目

外国語科目︹必修︺

２０１２生
08

経営学部・経営学科

03 ～ 06 年度生

経営学科

11

06

教養科目

Clemens Amann

半期

1

2〜

109

フランス語ⅡB

Clemens Amann

半期

1

2〜

111

スペイン語ⅡA

高橋

節子

半期

1

2〜

113

スペイン語ⅡB

高橋

節子

半期

1

2〜

114

中国語ⅡA

平木

真快

半期

1

2〜

115

中国語ⅡB

平木

真快

半期

1

2〜

117

韓国語ⅡA

2013年度開講

−

1

2〜

−

韓国語ⅡB

2013年度開講

−

1

2〜

−

ドイツ語ⅢA

Clemens Amann

半期

1

2〜

119

ドイツ語ⅢB

Clemens Amann

半期

1

2〜

120

フランス語ⅢA

Clemens Amann

半期

1

2〜

121

フランス語ⅢB

Clemens Amann

半期

1

2〜

122

スペイン語ⅢA

高橋

節子

半期

1

2〜

123

スペイン語ⅢB

高橋

節子

半期

1

2〜

124

中国語ⅢA

平木

真快

半期

1

2〜

125

中国語ⅢB

平木

真快

半期

1

2〜

127

韓国語ⅢA

2013年度開講

−

1

2〜

−

韓国語ⅢB

2013年度開講

−

1

2〜

−

ドイツ語ⅣA

Clemens Amann

半期

1

2〜

129

ドイツ語ⅣB

Clemens Amann

半期

1

2〜

130

フランス語ⅣA

Clemens Amann

半期

1

2〜

131

フランス語ⅣB

Clemens Amann

半期

1

2〜

132

スペイン語ⅣB

高橋

節子

半期

1

2〜

134

スペイン語ⅣA

高橋

節子

半期

1

2〜

133

中国語ⅣA

平木

真快

半期

1

2〜

135

中国語ⅣB

平木

真快

半期

1

2〜

137

韓国語ⅣA

2013年度開講

−

1

2〜

−

韓国語ⅣB

2013年度開講

−

1

2〜

−

歴史学Ａ

清水

正義

半期

2

1〜

154

松園

潤一朗

半期

2

1〜

152

清水

正義

半期

2

1〜

158

松園

潤一朗

半期

2

1〜

156

日本史概論

松園

潤一朗

半期

2

1〜

160

外国史概論

清水

正義

半期

2

1〜

162

地理学Ａ

奥澤

信行

半期

2

1〜

164

地理学Ｂ

奥澤

信行

半期

2

1〜

165

地理学概論

奥澤

信行

半期

2

1〜

166

地誌学概論

2012年度休講

−

2

1〜

−

倫理学Ａ

的場

哲朗

半期

2

1〜

167

倫理学Ｂ

的場

哲朗

半期

2

1〜

169

応用倫理

渡辺

忠

半期

2

1〜

173

倫理学概論

的場

哲朗

半期

2

1〜

171

応用倫理Ｂ

渡辺

忠

半期

2

1〜

174

哲学Ａ

渡辺

忠

半期

2

1〜

175

哲学Ｂ

渡辺

忠

半期

2

1〜

176

哲学概論

渡辺

忠

半期

2

1〜

177

文学Ａ

向井

千代子

半期

2

1〜

178

文学Ｂ

針生

進

半期

2

1〜

180

備考

08
11

07

03
06

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

フランス語ⅡA

歴史学Ｂ

単位 履修年次 掲載頁

～ 生
経営学科

～ 生
経営学科

03

開設

生
経営専攻

生
経営専攻

07

担当教員

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻

08

科目名

２０１２生

２０１２生

外国語科目︹選択︺科目区分

03 ～ 06 年度生

経営学科

06

単位 履修年次 掲載頁

渡辺

忠

半期

4

1〜

181

クリティカルシンキングＡ

渡辺

忠

半期

2

1〜

182

国語表現法Ａ

井上

次夫

半期

2

1〜

185

都野

祐俊

半期

2

1〜

183

井上

次夫

半期

2

1〜

187

都野

祐俊

半期

2

1〜

186

美学Ａ

益田

勇一

半期

2

1〜

188

美学Ｂ

益田

勇一

半期

2

1〜

190

比較文化論Ａ

河合

正男

半期

2

1〜

192

平澤

和夫

半期

2

1〜

194

河合

正男

半期

2

1〜

195

平澤

和夫

半期

2

1〜

197

社会学Ａ

山本

厚太郎

半期

2

1〜

202

社会学Ｂ

川上

代里子

半期

2

1〜

206

山本

厚太郎

半期

2

1〜

204

法学Ａ

河原

文敬

半期

2

1〜

209

法学Ｂ

2012年度休講

−

2

1〜

−

統計学Ａ

沖津

直

半期

2

1〜

210

統計学Ｂ

沖津

直

半期

2

1〜

212

心理学Ａ

伊崎

純子

半期

2

1〜

219

太幡

直也

半期

2

1〜

214

国語表現法Ｂ

比較文化論Ｂ

津野田

心理学Ｂ

半期

2

1〜

215

細田

一秋

聡子

半期

2

1〜

217

伊崎

純子

半期

2

1〜

223

太幡

直也

半期

2

1〜

220

半期

2

1〜

221

社会心理学Ａ

津野田
細田

一秋

聡子

半期

2

1〜

224

社会心理学Ｂ

細田

一秋

半期

2

1〜

226

政治学Ａ

三浦

顕一郎

半期

2

1〜

228

政治学Ｂ

三浦

顕一郎

半期

2

1〜

229

情報社会科学Ａ

森川

信男

半期

2

1〜

230

情報社会科学Ｂ

森川

信男

半期

2

1〜

231

教育学Ａ

五十嵐

敦子

半期

2

1〜

232

教育学Ｂ

五十嵐

敦子

半期

2

1〜

233

環境科学Ａ

山野井

貴浩

半期

2

1〜

237

環境科学Ｂ

山野井

貴浩

半期

2

1〜

239

数学Ａ

黒澤

和人

通年

4

1〜

240

数学Ｂ

黒澤

和人

通年

4

1〜

242

物理学Ａ

師

啓二

半期

2

1〜

248

物理学Ｂ

師

啓二

半期

2

1〜

250

化学Ａ

髙林

久美子

半期

2

1〜

252

化学Ｂ

髙林

久美子

半期

2

1〜

254

生物学Ａ

上田

高嘉

半期

2

1〜

255

生物学Ｂ

上田

高嘉

半期

2

1〜

256

科学史Ａ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

257

科学史Ｂ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

259

キャリアデザイン

キャリアデザイン担当教員

半期

2

1〜

261

スポーツ演習Ａ

金田

半期

2

1〜

269

健史

08
11

07

03
06

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

論理学

備考

～ 生
経営学科

～ 生
経営学科

03

開設

生
経営専攻

生
経営専攻

07

担当教員

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻
11

科目名

２０１２生

２０１２生
08

教養科目

科目区分

バスケットボール03 ～ 06 年度生

経営学科

科目名
スポーツ演習Ａ

スポーツ演習Ｂ

11

総合科目

～ 生
経営学科
06

教養ゼミナールⅠ−1

教養ゼミナールⅡ−1

教養ゼミナールⅡ−2

竹島

克己

半期

2

1〜

267

サッカー

田村

元延

半期

2

1〜

264

バドミントン

田村

元延

半期

2

1〜

265

サッカー

野間

明紀

半期

2

1〜

266

バドミントン

浜野

学

半期

2

1〜

262

バドミントン

竹島

克己

半期

2

1〜

276

サッカー

田村

元延

半期

2

1〜

275

サッカー

野間

明紀

半期

2

1〜

274

ソフトテニス

野間

明紀

半期

2

1〜

277

テニス

浜野

学

半期

2

1〜

270

バレーボール

廣瀬

文彦

半期

2

1〜

278

サッカー

廣瀬

文彦

半期

2

1〜

272

ソフトボール

野間

明紀

半期

2

1〜

280

廣瀬

文彦

半期

2

1〜

281

川上

代里子

半期

2

2〜

290

Clemens Amann

半期

2

2〜

292

川上

半期

2

2〜

291

Clemens Amann

半期

2

2〜

294

川上

半期

2

3〜

296

Clemens Amann

半期

2

3〜

298

山本

厚太郎

半期

2

3〜

302

川上

代里子

代里子

代里子

専門科目︹必修︺

半期

2

3〜

297

Clemens Amann

半期

2

3〜

300

山本

厚太郎

半期

2

3〜

304

教養特講（地球環境問題）

山本

厚太郎

半期

2

1〜

289

教養特講（高齢社会と介護）

川瀬

善美

半期

2

1〜

286

教特（実践的クリティカルシンキング）

海原

純子

半期

2

1〜

288

経営学

黒田

勉

半期

4

1〜

311

高橋

浩夫

半期

4

1〜

飛田

幸宏

半期

4

1〜

黒澤

和人

半期

2

1〜

渋川

美紀

半期

2

1〜

健

半期

2

1〜

樋口

和彦

半期

2

1〜

福田

千枝子

半期

2

1〜

舩田

眞里子

半期

2

1〜

森川

信男

半期

2

1〜

経営情報科学Ⅰ

入戸野

師
経営情報科学Ⅱ

半期

2

1〜

黒澤

啓二
和人

半期

2

1〜

渋川

美紀

半期

2

1〜

健

半期

2

1〜

樋口

和彦

半期

2

1〜

福田

千枝子

半期

2

1〜

舩田

眞里子

半期

2

1〜

森川

信男

半期

2

1〜

半期

2

1〜

半期

4

1〜

半期

4

1〜

入戸野

師
会計学

啓二

青木
佐々木

孝暢
敏博

315

317

08
11

07

03
06

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

教養ゼミナールⅠ−2

備考

～ 生
経営学科

健康科学

03

単位 履修年次 掲載頁

生
経営専攻

生
経営専攻

07

開設

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻

08

担当教員

２０１２生

２０１２生

教養科目

科目区分

03 ～ 06 年度生

経営学科

開設

舘野

敏

半期

4

1〜

藤浪

英也

半期

4

1〜

半期

4

1〜

星

国際経営論

法子

単位 履修年次 掲載頁
317

山田

覚

半期

4

1〜

沖津

直

半期

4

2〜

319

吉川

薫

半期

4

2〜

321

承玖

半期

4

1〜

323

張

浩夫

半期

4

1〜

藤井

健

半期

4

1〜

経営組織論

飛田

幸宏

半期

4

1〜

337

経営戦略論

栁川

高行

半期

4

1〜

335

経営学史Ⅰ

栁川

高行

半期

2

1〜

327

経営学史Ⅱ

2012年度休講

−

2

1〜

−

経営史Ⅰ

片岡

豊

半期

2

1〜

330

経営史Ⅱ

片岡

豊

半期

2

1〜

331

日本経営史Ⅰ

片岡

豊

半期

2

1〜

332

日本経営史Ⅱ

片岡

豊

半期

2

1〜

334

ベンチャー経営論Ⅰ

小笠原

伸

半期

2

1〜

340

兼次

半期

2

1〜

339

伸

半期

2

1〜

342

樋口

兼次

半期

2

1〜

341

インターネット起業論

新井

佐恵子

半期

2

1〜

411

マネジメント コミュニケーション

藤井

健

半期

2

1〜

343

ＮＰＯ論

小笠原

伸

半期

2

1〜

346

樋口

兼次

半期

2

1〜

345

中小企業論

樋口

兼次

通年

4

1〜

352

企業間関係論2012年度休講

−

4

1〜

−

企業論

蟻生

俊夫

半期

2

1〜

348

山田

徳彦

半期

2

1〜

347

公企業論Ⅰ

蟻生

俊夫

半期

2

1〜

349

公企業論Ⅱ

蟻生

俊夫

半期

2

1〜

350

中小企業政策論2012年度休講

−

2

1〜

−

交通論

山田

徳彦

半期

4

1〜

351

地域経済論

山田

徳彦

半期

2

1〜

485

経営管理総論

黒田

勉

半期

4

1〜

357

飛田

幸宏

半期

4

1〜

359

半期

4

1〜

373

ベンチャー経営論Ⅱ

小笠原

07

労務管理論

張

財務管理論

樋口

和彦

半期

4

1〜

375

生産管理論Ⅰ

三浦

達司

半期

2

1〜

369

生産管理論Ⅱ

三浦

達司

半期

2

1〜

371

産業・組織心理学Ⅰ

2012年度休講

−

2

1〜

−

産業・組織心理学Ⅱ

2012年度休講

−

2

1〜

−

マーケティングⅠ

内堀

敬則

半期

2

1〜

361

遠藤

陽

半期

2

1〜

363

内堀

敬則

半期

2

1〜

365

遠藤

マーケティングⅡ

承玖

11

陽

半期

2

1〜

367

品質管理論

2012年度休講

−

4

1〜

−

クオリティーマネジメントⅠ

2012年度休講

−

2

1〜

−

03
06

ＢＣ専攻

樋口

08

～ 生
経営学科

ＢＣ専攻

高橋

備考

生
経営専攻

～ 生
経営学科

専門科目︹選択︺

生
経営専攻
06

担当教員

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻
11

03

会計学

経済学

08

07

科目名

２０１２生

２０１２生

専門科目︹必修︺

科目区分

03 ～ 06 年度生

経営学科

06

単位 履修年次 掲載頁

2012年度休講

−

2

1〜

−

計数管理論

黒澤

和人

通年

4

1〜

405

情報管理論Ⅰ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

389

情報管理論Ⅱ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

391

管理工学Ⅰ

三浦

達司

半期

2

1〜

387

管理工学Ⅱ

三浦

達司

半期

2

1〜

388

情報処理演習Ａ−Ⅰ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

377

情報処理演習Ａ−Ⅱ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

379

情報処理演習Ｂ−Ⅰ

山崎

浩一

半期

2

1〜

381

情報処理演習Ｂ−Ⅱ

山崎

浩一

半期

2

1〜

383

情報処理特論Ａ−Ⅰ

森川

信男

半期

2

1〜

384

情報処理特論Ａ−Ⅱ

森川

信男

半期

2

1〜

385

情報処理特論Ｂ−Ⅰ

山崎

浩一

半期

2

1〜

382

情報処理特論Ｂ−Ⅱ

山崎

浩一

半期

2

1〜

386

決定の科学Ⅰ

樋口

和彦

半期

2

1〜

397

決定の科学Ⅱ

樋口

和彦

半期

2

1〜

399

経営統計学Ⅰ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

393

経営統計学Ⅱ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

395

情報通信システム論Ⅰ

菅谷

実

半期

2

1〜

401

情報通信システム論Ⅱ

菅谷

実

半期

2

1〜

403

情報ネットワーク論

菅谷

実

半期

2

1〜

414

簿記論

小野

久男

半期

4

1〜

419

半期

4

1〜

417

佐々木

中級簿記論

敏博

舘野

敏

半期

4

1〜

421

藤浪

英也

半期

4

1〜

423

佐々木

半期

4

1〜

427

藤浪

英也

敏博

半期

4

1〜

425

原価会計論

山田

覚

半期

4

1〜

433

財務会計論

青木

孝暢

半期

4

1〜

431

半期

4

1〜

429

戦略会計論Ⅰ

佐々木
星

法子

敏博

半期

2

1〜

436

戦略会計論Ⅱ2012年度休講

−

2

1〜

−

原価計算論Ⅰ

山田

覚

半期

2

1〜

438

原価計算論Ⅱ

山田

覚

半期

2

1〜

440

高等簿記論Ⅰ

青木

孝暢

半期

2

1〜

442

高等簿記論Ⅱ

青木

孝暢

半期

2

1〜

443

経営分析論Ⅰ

星

法子

半期

2

1〜

444

経営分析論Ⅱ

星

法子

半期

2

1〜

445

税法論Ⅰ

石村

耕治

半期

2

1〜

559

税法論Ⅱ

石村

耕治

半期

2

1〜

561

資金管理論Ⅰ2012年度休講

−

2

1〜

−

資金管理論Ⅱ2012年度休講

−

2

1〜

−

監査論Ⅰ

青木

孝暢

半期

2

1〜

446

監査論Ⅱ

青木

孝暢

半期

2

1〜

447

会計情報システム論

星

法子

半期

2

1〜

448

会計情報システム論Ⅱ

星

法子

半期

2

1〜

449

業績管理会計論

山田

覚

半期

2

1〜

435

商学総論Ⅰ

栁川

高行

半期

2

1〜

456

08
11

07

03
06

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

クオリティーマネジメントⅡ

備考

～ 生
経営学科

～ 生
経営学科

03

開設

生
経営専攻

生
経営専攻

07

担当教員

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻
11

科目名

２０１２生

２０１２生
08

専門科目︹選択︺

科目区分

03 ～ 06 年度生

経営学科

06

単位 履修年次 掲載頁

高行

半期

2

1〜

458

栁川

商品学Ⅰ

2012年度休講

−

2

1〜

−

商品学Ⅱ

2012年度休講

−

2

1〜

−

金融論

市川

千秋

半期

2

1〜

464

流通論Ⅰ

内堀

敬則

半期

2

1〜

460

流通論Ⅱ

内堀

敬則

半期

2

1〜

462

広告論Ⅰ

2012年度休講

−

2

1〜

−

広告論Ⅱ

2012年度休講

−

2

1〜

−

消費者行動論2012年度休講

−

2

1〜

−

サービス・マネジメントⅠ

2012年度休講

−

2

1〜

−

サービス・マネジメントⅡ

2012年度休講

−

2

1〜

−

銀行論Ⅰ

市川

千秋

半期

2

1〜

466

銀行論Ⅱ

市川

千秋

半期

2

1〜

468

保険論Ⅰ

2012年度休講

−

2

1〜

−

保険論Ⅱ

2012年度休講

−

2

1〜

−

ビジュアル・コミュニケーションⅠ

2012年度休講

−

2

1〜

−

ビジュアル・コミュニケーションⅡ

2012年度休講

−

2

1〜

−

マスコミュニケーション論

新居

誠

半期

2

1〜

415

経済原論

沖津

直

半期

4

1〜

481

財政学

浅羽

隆史

半期

4

1〜

470

現代経済

吉川

薫

通年

4

1〜

207

経済地理学

2012年度休講

−

4

1〜

−

経済と現代社会

山田

徳彦

半期

2

1〜

578

産業と現代社会

山田

徳彦

半期

2

1〜

493

金融政策

2012年度休講

−

2

1〜

−

情報社会経済論Ⅰ

堀

眞由美

半期

2

1〜

483

情報社会経済論Ⅱ

堀

眞由美

半期

2

1〜

484

国際関係論（概論）

嶌

信彦

半期

2

1〜

522

国際関係論（西欧）

嶌

信彦

半期

2

1〜

511

国際関係論（東欧）

2012年度休講

−

2

1〜

−

国際関係論（ロシア）

2012年度休講

−

2

1〜

−

国際関係論（イスラム世界）

2012年度休講

−

2

1〜

−

国際関係論（中東湾岸）

2012年度休講

−

2

1〜

−

国際関係論（東北アジア）

范

半期

2

1〜

513

国際関係論（東南アジア）

結城

史隆

半期

2

1〜

514

国際関係論（アメリカ）

河合

正男

半期

2

1〜

516

国際金融論

市川

千秋

半期

2

1〜

524

国際地域マネジメント

内堀

敬則

半期

2

1〜

526

多国籍企業論Ⅰ

張

承玖

半期

2

1〜

528

多国籍企業論Ⅱ

張

承玖

半期

2

1〜

529

貿易商務論Ⅰ

貿易商務論担当教員

半期

2

1〜

530

貿易商務論Ⅱ

貿易商務論担当教員

半期

2

1〜

531

商業英語Ⅰ

足立

綾

半期

2

1〜

325

商業英語Ⅱ

足立

綾

半期

2

1〜

326

時事英語Ⅰ

河合

正男

半期

2

1〜

534

藤森

吉之

半期

2

1〜

532

河合

正男

半期

2

1〜

537

藤森

吉之

半期

2

1〜

535

時事英語Ⅱ

力

08
11

07

03
06

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

商学総論Ⅱ

備考

～ 生
経営学科

～ 生
経営学科

03

開設

生
経営専攻

生
経営専攻

07

担当教員

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻
11

科目名

２０１２生

２０１２生
08

専門科目︹選択︺

科目区分

03 ～ 06 年度生

経営学科

11

06

単位 履修年次 掲載頁

藤浪

英也

半期

2

1〜

538

国際会計論Ⅱ

藤浪

英也

半期

2

1〜

539

異文化間コミュニケーション

結城

史隆

半期

2

1〜

540

異文化理解

川上

代里子

半期

2

1〜

542

外書講読Ａ

2012年度休講

−

4

1〜

−

外書講読Ｂ

2012年度休講

−

4

1〜

−

民法

新井

弘明

通年

4

1〜

552

商法Ⅰ

河原

文敬

半期

2

1〜

556

商法Ⅱ

河原

文敬

半期

2

1〜

557

企業関係法

白石

智則

通年

4

1〜

547

日本国憲法

野畑

健太郎

半期

2

1〜

234

経済法

2012年度休講

−

2

1〜

−

メディアと倫理

的場

哲朗

半期

2

1〜

597

ジャーナリズム論Ⅰ

小池

勝次郎

半期

2

1〜

598

ジャーナリズム論Ⅱ

小池

勝次郎

半期

2

1〜

600

メディア論

菅谷

実

半期

2

1〜

413

ITメディア論Ⅰ

菅野

嘉則

半期

2

1〜

572

ITメディア論Ⅱ

菅野

嘉則

半期

2

1〜

573

メディア制作演習Ⅰ（テレビ映像）

小池

勝次郎

半期

2

2〜

603

メディア制作演習Ⅰ（地域メディア）

小笠原

上記以外の科目

伸

半期

2

2〜

604

メディア制作演習Ⅰ（広告・デザイン） 小池

勝次郎

半期

2

2〜

605

メディア制作演習Ⅰ（アニメーション） 菅野

嘉則

半期

2

2〜

607

メディア制作演習Ⅰ（アナウンス）

渡辺

裕子

半期

2

2〜

608

メディア制作演習Ⅱ（テレビ映像）

小池

勝次郎

半期

2

2〜

609

メディア制作演習Ⅱ（地域メディア）

小笠原

伸

半期

2

2〜

610

メディア制作演習Ⅱ（広告・デザイン） 小池

勝次郎

半期

2

2〜

611

メディア制作演習Ⅱ（アニメーション） 菅野

嘉則

半期

2

2〜

613

メディア制作演習Ⅱ（アナウンス）

渡辺

裕子

半期

2

2〜

614

観光ビジネス概論

山根

眞吾

半期

2

1〜

494

旅行業務論Ⅰ

山根

眞吾

半期

2

1〜

496

旅行業務論Ⅱ

山根

眞吾

半期

2

1〜

498

エコツーリズム

2012年度休講

−

2

1〜

−

サーヴィスコミュニケーションⅠ

東海林

忠博

半期

2

1〜

502

サーヴィスコミュニケーションⅡ

東海林

忠博

半期

2

1〜

504

ビジネスマナーⅠ

堀

眞由美

半期

2

1〜

344

ビジネスマナーⅡ

堀

眞由美

半期

2

1〜

506

卒業研究

2012年度休講

−

4

4

−

専門特講（戦略的キャリアデザイン論）

栁川

半期

2

1〜

574

専門特講 ITパスポート試験対策講座

黒澤・樋口（和）・舩田・師

半期

2

1〜

575

専門特講（ワーク･ライフ・バランス論）

堀

半期

2

1〜

577

専門特講（就活コミュ学（教職編））

渡辺

裕子

半期

2

1〜

579

専門特講（就活コミュ学（企業編））

渡辺

裕子

半期

2

1〜

580

専門特講（日経ビジネスの読み方）

柳川高行・張

半期

2

1〜

590

専門特講（キャリアデザイン実践編）

キャリアデザイン担当教員

半期

2

1〜

591

専門特講（経済統計）

小笠原

伸

半期

2

1〜

592

ゼミナールⅠ−1

青木

孝暢

半期

2

2〜

615

市川

千秋

半期

2

2〜

617

内堀

敬則

半期

2

2〜

621

沖津

直

半期

2

2〜

623

高行

眞由美

承玖

08
11

07

03
06

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

国際会計論Ⅰ

備考

～ 生
経営学科

～ 生
経営学科

03

開設

生
経営専攻

生
経営専攻

07

担当教員

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻

08

科目名

２０１２生

２０１２生

専門科目︹選択︺

科目区分

03 ～ 06 年度生

経営学科

科目名
ゼミナールⅠ−1

開設

片岡

豊

半期

2

2〜

627

黒澤

和人

半期

2

2〜

629

黒田

勉

半期

2

2〜

633

小池

勝次郎

半期

2

2〜

637

半期

2

2〜

639

半期

2

2〜

641

佐々木

～ 生
経営専攻

08

張

11

06

浩夫

半期

2

2〜

645

飛田

幸宏

半期

2

2〜

648

樋口

和彦

半期

2

2〜

650

樋口

兼次

半期

2

2〜

654

藤井

健

半期

2

2〜

656

藤浪

英也

半期

2

2〜

658

舩田

眞里子

半期

2

2〜

660

星

法子

半期

2

2〜

664

堀

眞由美

半期

2

2〜

668

高行

半期

2

2〜

670

山田

覚

半期

2

2〜

672

山田

徳彦

半期

2

2〜

676

結城

史隆

半期

2

2〜

678

吉川

薫

半期

2

2〜

680

信彦

半期

2

2〜

682

嶌
ゼミナールⅠ−2

青木

孝暢

半期

2

2〜

616

市川

千秋

半期

2

2〜

619

内堀

敬則

半期

2

2〜

622

沖津

直

半期

2

2〜

625

片岡

豊

半期

2

2〜

628

黒澤

和人

半期

2

2〜

631

黒田

勉

半期

2

2〜

635

小池

勝次郎

半期

2

2〜

638

半期

2

2〜

640

半期

2

2〜

643

佐々木
張

承玖

高橋

浩夫

半期

2

2〜

647

飛田

幸宏

半期

2

2〜

649

樋口

和彦

半期

2

2〜

652

樋口

兼次

半期

2

2〜

655

藤井

健

半期

2

2〜

657

藤浪

英也

半期

2

2〜

659

舩田

眞里子

半期

2

2〜

662

星

法子

半期

2

2〜

666

堀

眞由美

半期

2

2〜

669

栁川

高行

半期

2

2〜

671

山田

覚

半期

2

2〜

674

山田

徳彦

半期

2

2〜

677

結城

史隆

半期

2

2〜

679

吉川

薫

半期

2

2〜

681

信彦

半期

2

2〜

684

嶌
ゼミナールⅡ−1

敏博

青木

孝暢

半期

2

3〜

686

市川

千秋

半期

2

3〜

688

内堀

敬則

半期

2

3〜

690

11

07

03
06

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

栁川

08

～ 生
経営学科

～ 生
経営学科

03

高橋

備考

生
経営専攻

生
経営専攻

07

敏博

承玖

単位 履修年次 掲載頁

～ 生
経営専攻

担当教員

２０１２生

２０１２生

上記以外の科目

科目区分

03 ～ 06 年度生

経営学科

科目名
ゼミナールⅡ−1

開設

沖津

直

半期

2

3〜

692

片岡

豊

半期

2

3〜

694

黒澤

和人

半期

2

3〜

696

黒田

勉

半期

2

3〜

700

小池

勝次郎

半期

2

3〜

704

半期

2

3〜

706

半期

2

3〜

708

佐々木

11

張

06

高橋

浩夫

半期

2

3〜

710

飛田

幸宏

半期

2

3〜

712

樋口

和彦

半期

2

3〜

714

樋口

兼次

半期

2

3〜

718

藤井

健

半期

2

3〜

720

藤浪

英也

半期

2

3〜

722

舩田

眞里子

半期

2

3〜

724

星

法子

半期

2

3〜

727

堀

眞由美

半期

2

3〜

730

高行

半期

2

3〜

732

山田

覚

半期

2

3〜

734

結城

史隆

集中

2

3〜

738

吉川

薫

半期

2

2〜

740

河合

正男

半期

2

3〜

742

半期

2

3〜

744

嶌

ゼミナールⅡ−2

信彦

三浦

達司

半期

2

3〜

748

遠藤

陽

半期

2

3〜

750

青木

孝暢

半期

2

3〜

687

市川

千秋

半期

2

3〜

689

内堀

敬則

半期

2

3〜

691

沖津

直

半期

2

3〜

693

片岡

豊

半期

2

3〜

695

黒澤

和人

半期

2

3〜

698

黒田

勉

半期

2

3〜

702

小池

勝次郎

半期

2

3〜

705

半期

2

3〜

707

半期

2

3〜

709

佐々木
張

敏博

承玖

高橋

浩夫

半期

2

3〜

711

飛田

幸宏

半期

2

3〜

713

樋口

和彦

半期

2

3〜

716

樋口

兼次

半期

2

3〜

719

藤井

健

半期

2

3〜

721

藤浪

英也

半期

2

3〜

723

舩田

眞里子

半期

2

3〜

726

星

法子

半期

2

3〜

729

堀

眞由美

半期

2

3〜

731

栁川

高行

半期

2

3〜

733

山田

覚

半期

2

3〜

736

結城

史隆

集中

2

3〜

739

吉川

薫

半期

2

3〜

741

河合

正男

半期

2

3〜

743

半期

2

3〜

746

嶌

信彦

11

07

03
06

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

栁川

08

～ 生
経営学科

～ 生
経営学科

03

承玖

備考

生
経営専攻

生
経営専攻

07

敏博

単位 履修年次 掲載頁

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻

08

担当教員

２０１２生

２０１２生

上記以外の科目

科目区分

03 ～ 06 年度生

経営学科

科目名
ゼミナールⅡ−2

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

三浦

達司

半期

2

3〜

749

遠藤

陽

半期

2

3〜

752

備考
２０１２生

２０１２生
11

～ 生
経営専攻

生
経営専攻

07

生
経営専攻

08

～ 生
経営専攻

08

上記以
外の科
目

科目区分

07

03

03

11

06

～ 生
経営学科

～ 生
経営学科

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

06

2008～2011年度生

科目名

次

担当教員

開設

川上

代里子

半期

2

1〜

新川

清治

半期

2

1〜

眞由美

半期

2

1〜

Wayne Sumida

通年

2

1〜

Susan Bergman Miyake

通年

2

1〜

Doris Watanabe

通年

2

1〜

Harry Harris

通年

2

1〜

Paul Del Rosario

通年

2

1〜

Michael Morgan

通年

2

1〜

John Gallagher

半期

1

1〜

Doris Watanabe

半期

1

1〜

Helge Maruyama

半期

1

1〜

Michael Morgan

半期

1

1〜

John Gallagher

半期

1

1〜

Doris Watanabe

半期

1

1〜

Helge Maruyama

半期

1

1〜

Michael Morgan

半期

1

1〜

Wayne Sumida

半期

2

2〜

Doris Watanabe

半期

2

2〜

Paul Del Rosario

半期

2

2〜

Doris Watanabe

通年

2

3〜

Helge Maruyama

通年

2

3〜

ReadingⅠA

Wayne Sumida

半期

1

1〜

8

ReadingⅠB

Wayne Sumida

半期

1

1〜

12

WritingⅠA

升水

教之

半期

1

1〜

34

WritingⅠB

升水

教之

半期

1

1〜

35

Grammar

新川

清治

通年

2

1〜

26

基礎英語A

升水

教之

半期

1

1〜

36

基礎英語B

升水

教之

半期

1

1〜

37

TOEICⅠA

新川

清治

半期

1

1〜

63

TOEICⅠB

新川

清治

半期

1

1〜

64

TOEICⅡA

新川

清治

半期

1

2〜

73

TOEICⅡB

新川

清治

半期

1

2〜

74

TOEIC集中講座Ⅰ

新川

清治

集中

1

2〜

75

TOEIC集中講座Ⅱ

新川

清治

集中

1

3〜

77

VocabularyA

新川

清治

半期

1

1〜

65

VocabularyB

新川

清治

半期

1

1〜

66

ReadingⅡA

Wayne Sumida

半期

1

2〜

41

ReadingⅡB

Wayne Sumida

半期

1

2〜

44

WritingⅡA

Wayne Sumida

半期

1

2〜

52

WritingⅡB

Wayne Sumida

半期

1

2〜

55

英検

2012年度休講

−

2

3〜

−

TOEFL

2012年度休講

−

2

3〜

−

ドイツ語ⅠA

伊藤

功

半期

2

1〜

81

ドイツ語ⅠB

伊藤

功

半期

2

1〜

84

フランス語ⅠA

Clemens Amann

半期

2

1〜

85

基礎ゼミナール

OralⅠ

06

OralⅡB

OralⅣ

11

07

29
03
06

31
ＢＣ専攻

ＢＣ専攻
OralⅢ

08

5

～ 生
経営学科

～ 生
経営学科

03

備考

生
経営専攻

OralⅡA

1

～ 生
経営専攻

堀

単位 履修年次 掲載頁

２０１２生

生
経営専攻

07

科目区分

外国語科目︹必修︺

～ 生
経営専攻
11

目
前提科目

２０１２生
08

経営学部・ビジネス コミュニケーション専攻

60

50

教養選択科目08 ～ 11 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻

06

Clemens Amann

半期

2

1〜

89

スペイン語ⅠA

高橋

節子

半期

2

1〜

93

スペイン語ⅠB

高橋

節子

半期

2

1〜

94

中国語ⅠA

陳

順和

半期

2

1〜

98

中国語ⅠB

陳

順和

半期

2

1〜

103

韓国語ⅠA

文

智暎

半期

2

1〜

105

韓国語ⅠB

文

智暎

半期

2

1〜

106

ドイツ語ⅡA

Clemens Amann

半期

1

2〜

107

ドイツ語ⅡB

Clemens Amann

半期

1

2〜

108

フランス語ⅡA

Clemens Amann

半期

1

2〜

109

フランス語ⅡB

Clemens Amann

半期

1

2〜

111

スペイン語ⅡA

高橋

節子

半期

1

2〜

113

スペイン語ⅡB

高橋

節子

半期

1

2〜

114

中国語ⅡA

平木

真快

半期

1

2〜

115

中国語ⅡB

平木

真快

半期

1

2〜

117

韓国語ⅡA

2013年度開講

−

1

2〜

−

韓国語ⅡB

2013年度開講

−

1

2〜

−

ドイツ語ⅢA

Clemens Amann

半期

1

2〜

119

ドイツ語ⅢB

Clemens Amann

半期

1

2〜

120

フランス語ⅢA

Clemens Amann

半期

1

2〜

121

フランス語ⅢB

Clemens Amann

半期

1

2〜

122

スペイン語ⅢA

高橋

節子

半期

1

2〜

123

スペイン語ⅢB

高橋

節子

半期

1

2〜

124

中国語ⅢA

平木

真快

半期

1

2〜

125

中国語ⅢB

平木

真快

半期

1

2〜

127

韓国語ⅢA

2013年度開講

−

1

2〜

−

韓国語ⅢB

2013年度開講

−

1

2〜

−

ドイツ語ⅣA

Clemens Amann

半期

1

2〜

129

ドイツ語ⅣB

Clemens Amann

半期

1

2〜

130

フランス語ⅣA

Clemens Amann

半期

1

2〜

131

フランス語ⅣB

Clemens Amann

半期

1

2〜

132

スペイン語ⅣB

高橋

節子

半期

1

2〜

134

スペイン語ⅣA

高橋

節子

半期

1

2〜

133

中国語ⅣA

平木

真快

半期

1

2〜

135

中国語ⅣB

平木

真快

半期

1

2〜

137

韓国語ⅣA

2013年度開講

−

1

2〜

−

韓国語ⅣB

2013年度開講

−

1

2〜

−

歴史学Ａ

清水

正義

半期

2

1〜

154

松園

潤一朗

半期

2

1〜

152

清水

正義

半期

2

1〜

158

松園

潤一朗

半期

2

1〜

156

日本史概論

松園

潤一朗

半期

2

1〜

160

外国史概論

清水

正義

半期

2

1〜

162

地理学Ａ

奥澤

信行

半期

2

1〜

164

地理学Ｂ

奥澤

信行

半期

2

1〜

165

地理学概論

奥澤

信行

半期

2

1〜

166

地誌学概論

2012年度休講

−

2

1〜

−

倫理学Ａ

的場

半期

2

1〜

167

哲朗

備考

08
11

07

03
06

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

フランス語ⅠB

歴史学Ｂ

単位 履修年次 掲載頁

～ 生
経営学科

～ 生
経営学科

03

開設

生
経営専攻

生
経営専攻

07

担当教員

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻
11

科目名

２０１２生

２０１２生
08

教養選択科目科目区分

08 ～ 11 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻

06

単位 履修年次 掲載頁

的場

哲朗

半期

2

1〜

169

応用倫理

渡辺

忠

半期

2

1〜

173

応用倫理Ｂ

渡辺

忠

半期

2

1〜

174

倫理学概論

的場

哲朗

半期

2

1〜

171

哲学Ａ

渡辺

忠

半期

2

1〜

175

哲学Ｂ

渡辺

忠

半期

2

1〜

176

哲学概論

渡辺

忠

半期

2

1〜

177

文学Ａ

向井

千代子

半期

2

1〜

178

文学Ｂ

針生

進

半期

2

1〜

180

論理学

渡辺

忠

半期

4

1〜

181

クリティカルシンキングＡ

渡辺

忠

半期

2

1〜

182

クリティカルシンキングＢ

渡辺

忠

半期

2

1〜

306

国語表現法Ａ

井上

次夫

半期

2

1〜

185

都野

祐俊

半期

2

1〜

183

井上

次夫

半期

2

1〜

187

都野

祐俊

半期

2

1〜

186

美学Ａ

益田

勇一

半期

2

1〜

188

美学Ｂ

益田

勇一

半期

2

1〜

190

比較文化論Ａ

河合

正男

半期

2

1〜

192

平澤

和夫

半期

2

1〜

194

河合

正男

半期

2

1〜

195

国語表現法Ｂ

比較文化論Ｂ

平澤

和夫

半期

2

1〜

197

文化人類学Ａ

結城

史隆

半期

2

1〜

198

文化人類学Ｂ

結城

史隆

半期

2

1〜

200

社会学Ａ

山本

厚太郎

半期

2

1〜

202

社会学Ｂ

川上

代里子

半期

2

1〜

206

山本

厚太郎

半期

2

1〜

204

法学Ａ

河原

文敬

半期

2

1〜

209

法学Ｂ

2012年度休講

−

2

1〜

−

統計学Ａ

沖津

直

半期

2

1〜

210

統計学Ｂ

沖津

直

半期

2

1〜

212

心理学Ａ

伊崎

純子

半期

2

1〜

219

太幡

直也

半期

2

1〜

214

津野田

心理学Ｂ

半期

2

1〜

215

細田

一秋

半期

2

1〜

217

伊崎

純子

半期

2

1〜

223

太幡

直也

半期

2

1〜

220

津野田

聡子

半期

2

1〜

221

社会心理学Ａ

細田

一秋

聡子

半期

2

1〜

224

社会心理学Ｂ

細田

一秋

半期

2

1〜

226

政治学Ａ

三浦

顕一郎

半期

2

1〜

228

政治学Ｂ

三浦

顕一郎

半期

2

1〜

229

情報社会科学Ａ

森川

信男

半期

2

1〜

230

情報社会科学Ｂ

森川

信男

半期

2

1〜

231

教育学Ａ

五十嵐

敦子

半期

2

1〜

232

教育学Ｂ

五十嵐

敦子

半期

2

1〜

233

環境科学Ａ

山野井

貴浩

半期

2

1〜

237

環境科学Ｂ

山野井

貴浩

半期

2

1〜

239

08
11

07

03
06

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

倫理学Ｂ

備考

～ 生
経営学科

～ 生
経営学科

03

開設

生
経営専攻

生
経営専攻

07

担当教員

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻
11

科目名

２０１２生

２０１２生
08

教養選択科目科目区分

08 ～ 11 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻

11

単位 履修年次 掲載頁

備考

代数学

黒澤

和人

半期

2

1〜

244

解析学

黒澤

和人

半期

2

1〜

235

数学概論Ａ

黒澤

和人

半期

2

1〜

309

数学概論Ｂ

黒澤

和人

半期

2

1〜

246

物理学Ａ

師

啓二

半期

2

1〜

248

物理学Ｂ

師

啓二

半期

2

1〜

250

化学Ａ

髙林

久美子

半期

2

1〜

252

化学Ｂ

髙林

久美子

半期

2

1〜

254

生物学Ａ

上田

高嘉

半期

2

1〜

255

生物学Ｂ

上田

高嘉

半期

2

1〜

256

科学史Ａ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

257

科学史Ｂ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

259

スポーツ演習Ａ

金田

健史

半期

2

1〜

269

バスケットボール

竹島

克己

半期

2

1〜

267

サッカー

田村

元延

半期

2

1〜

264

バドミントン

田村

元延

半期

2

1〜

265

サッカー

野間

明紀

半期

2

1〜

266

バドミントン

浜野

学

半期

2

1〜

262

バドミントン

竹島

克己

半期

2

1〜

276

サッカー

田村

元延

半期

2

1〜

275

サッカー

野間

明紀

半期

2

1〜

277

テニス

野間

明紀

半期

2

1〜

274

ソフトテニス

浜野

学

半期

2

1〜

270

バレーボール

廣瀬

文彦

半期

2

1〜

272

ソフトボール

廣瀬

文彦

半期

2

1〜

278

サッカー

野間

明紀

半期

2

1〜

280

廣瀬

文彦

半期

2

1〜

281

06

健康科学

キャリアデザイン

キャリアデザイン担当教員

半期

2

1〜

261

コミュニケーション能力を磨こう

高橋

半期

2

1〜

307

マナーの基本

東海林

忠博

半期

2

1〜

584

教養ゼミナールⅠ-1

川上

代里子

半期

2

2〜

290

Clemens Amann

半期

2

2〜

292

川上

半期

2

2〜

291

Clemens Amann

半期

2

2〜

294

川上

半期

2

3〜

296

Clemens Amann

半期

2

3〜

298

山本

厚太郎

半期

2

3〜

302

川上

代里子

教養ゼミナールⅠ-2

教養ゼミナールⅡ-1

教養ゼミナールⅡ-2

節子

代里子

代里子

半期

2

3〜

297

Clemens Amann

半期

2

3〜

300

山本

厚太郎

半期

2

3〜

304

教養特講(地球環境問題)

山本

厚太郎

半期

2

1〜

289

教養特講（高齢社会と介護）

専門科目

川瀬

善美

半期

2

1〜

286

教特（実践的クリティカルシンキング） 海原

純子

半期

2

1〜

288

教養特講（国際キャリア開発基礎)

結城

史隆

集中

2

1〜

589

経営学

黒田

勉

半期

4

1〜

311

高橋

浩夫

半期

4

1〜

飛田

幸宏

半期

4

1〜

黒澤

和人

半期

2

1〜

経営情報科学Ⅰ

313

11

07

03
06

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

スポーツ演習Ｂ

08

～ 生
経営学科

～ 生
経営学科

03

開設

生
経営専攻

生
経営専攻

07

担当教員

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻

08

科目名

２０１２生

２０１２生

教養選択科目科目区分

08 ～ 11 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻

科目名
経営情報科学Ⅰ

開設

美紀

半期

2

1〜

渋川

担当教員

入戸野

11

健

半期

2

1〜

樋口

和彦

半期

2

1〜

福田

千枝子

半期

2

1〜

舩田

眞里子

半期

2

1〜

森川

信男

半期

2

1〜

半期

2

1〜

師
経営情報科学Ⅱ

和人

半期

2

1〜

渋川

美紀

半期

2

1〜

健

半期

2

1〜

樋口

和彦

半期

2

1〜

福田

千枝子

半期

2

1〜

舩田

眞里子

半期

2

1〜

森川

信男

半期

2

1〜

入戸野

～ 生
経営学科

03
06

国際経営論

師

啓二

半期

2

1〜

張

承玖

半期

4

1〜

浩夫

半期

4

1〜

315
07

03
06

323

藤井

健

半期

4

1〜

経営組織論

飛田

幸宏

半期

4

1〜

337

経営戦略論

栁川

高行

半期

4

1〜

335

経営学史

栁川

高行

半期

2

1〜

327

経営史Ⅰ

片岡

豊

半期

2

1〜

330

経営史Ⅱ

片岡

豊

半期

2

1〜

331

日本経営史Ⅰ

片岡

豊

半期

2

1〜

332

日本経営史Ⅱ

片岡

豊

半期

2

1〜

334

ベンチャービジネス論Ⅰ

小笠原

伸

半期

2

1〜

340

兼次

半期

2

1〜

339

伸

半期

2

1〜

342

樋口

兼次

半期

2

1〜

341

中小企業論Ⅰ

樋口

兼次

半期

2

1〜

354

中小企業論Ⅱ

樋口

兼次

半期

2

1〜

356

企業ネットワーク論

2012年度休講

−

4

1〜

−

企業論

蟻生

俊夫

半期

2

1〜

348

樋口
ベンチャービジネス論Ⅱ

小笠原

山田

徳彦

半期

2

1〜

347

公益事業論Ⅰ

蟻生

俊夫

半期

2

1〜

349

公益事業論Ⅱ

蟻生

俊夫

半期

2

1〜

350

交通論

山田

徳彦

半期

4

1〜

351

経営管理論

黒田

勉

半期

4

1〜

357

飛田

幸宏

半期

4

1〜

359

半期

4

1〜

373

労務管理論

張

承玖

財務管理論

樋口

和彦

半期

4

1〜

375

生産管理論Ⅰ

三浦

達司

半期

2

1〜

369

生産管理論Ⅱ

三浦

達司

半期

2

1〜

371

管理工学Ⅰ

三浦

達司

半期

2

1〜

387

管理工学Ⅱ

三浦

達司

半期

2

1〜

388

インターネット起業論

新井

佐恵子

半期

2

1〜

411

マネジメント コミュニケーション

藤井

健

半期

2

1〜

343

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

高橋

11

～ 生
経営学科

黒澤

08

生
経営専攻

生
経営専攻

07

啓二

313

備考

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻

08

単位 履修年次 掲載頁

２０１２生

２０１２生

専門科目

科目区分

08 ～ 11 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻

06

伸

半期

2

1〜

346

兼次

小笠原
樋口

単位 履修年次 掲載頁

2

1〜

345

2012年度休講

−

2

1〜

−

人間関係論

2012年度休講

−

2

1〜

−

プログラミング言語Ⅰ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

377

プログラミング言語Ⅱ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

379

プログラミング言語論

山崎

浩一

半期

2

1〜

381

マルチメディア論Ⅰ

黒澤

和人

半期

2

1〜

407

マルチメディア論Ⅱ

黒澤

和人

半期

2

1〜

409

アルゴリズム論Ⅰ

山崎

浩一

半期

2

1〜

382

アルゴリズム論Ⅱ

山崎

浩一

半期

2

1〜

383

情報処理Ⅰ

森川

信男

半期

2

1〜

384

情報処理Ⅱ

森川

信男

半期

2

1〜

385

経営分析法Ⅰ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

389

経営分析法Ⅱ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

391

統計調査法Ⅰ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

393

統計調査法Ⅱ

舩田

眞里子

半期

2

1〜

395

情報セキュリティ

山崎

浩一

半期

2

1〜

386

決定の科学Ⅰ

樋口

和彦

半期

2

1〜

397

決定の科学Ⅱ

樋口

和彦

半期

2

1〜

399

情報通信システム論Ⅰ

菅谷

実

半期

2

1〜

401

情報通信システム論Ⅱ

菅谷

実

半期

2

1〜

403

情報ネットワーク論

菅谷

実

半期

2

1〜

414

会計学

青木

孝暢

半期

4

1〜

317

半期

4

1〜

半期

4

1〜

半期

4

1〜

佐々木
藤浪

敏博
英也

星

簿記論

法子

山田

覚

半期

4

1〜

小野

久男

半期

4

1〜

419

佐々木

中級簿記論

財務会計論

半期

4

1〜

417

舘野

敏

敏博

半期

4

1〜

421

藤浪

英也

半期

4

1〜

423

半期

4

1〜

427

佐々木

敏博

藤浪

英也

半期

4

1〜

425

青木

孝暢

半期

4

1〜

431

半期

4

1〜

429

佐々木

敏博

工業簿記論

山田

覚

半期

4

1〜

433

管理会計論Ⅰ

山田

覚

半期

2

1〜

435

管理会計論Ⅱ

星

法子

半期

2

1〜

436

原価計算論Ⅰ

山田

覚

半期

2

1〜

438

原価計算論Ⅱ

山田

覚

半期

2

1〜

440

高等簿記論Ⅰ

青木

孝暢

半期

2

1〜

442

高等簿記論Ⅱ

青木

孝暢

半期

2

1〜

443

経営分析論Ⅰ

星

法子

半期

2

1〜

444

経営分析論Ⅱ

星

法子

半期

2

1〜

445

税務会計論Ⅰ

藤浪

英也

半期

2

1〜

452

税務会計論Ⅱ

藤浪

英也

半期

2

1〜

454

監査論Ⅰ

青木

孝暢

半期

2

1〜

446

08
11

07

03
06

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

半期

産業・組織心理学

備考

～ 生
経営学科

～ 生
経営学科

03

開設

生
経営専攻

生
経営専攻

07

ＮＰＯ論

担当教員

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻
11

科目名

２０１２生

２０１２生
08

専門科目

科目区分

08 ～ 11 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻

06

単位 履修年次 掲載頁

孝暢

半期

2

1〜

447

青木

会計情報システム論

星

法子

半期

2

1〜

448

会計情報システム論Ⅱ

星

法子

半期

2

1〜

449

国際会計論Ⅰ

藤浪

英也

半期

2

1〜

538

国際会計論Ⅱ

藤浪

英也

半期

2

1〜

539

上級財務会計論Ⅰ

青木

孝暢

半期

2

1〜

450

上級財務会計論Ⅱ

青木

孝暢

半期

2

1〜

451

商学総論Ⅰ

栁川

高行

半期

2

1〜

456

商学総論Ⅱ

栁川

高行

半期

2

1〜

458

広告論Ⅰ

2012年度休講

−

2

1〜

−

広告論Ⅱ

2012年度休講

−

2

1〜

−

流通論Ⅰ

内堀

敬則

半期

2

1〜

460

流通論Ⅱ

内堀

敬則

半期

2

1〜

462

マーケティングⅠ

内堀

敬則

半期

2

1〜

361

遠藤

陽

半期

2

1〜

363

内堀

敬則

半期

2

1〜

365

遠藤

陽

半期

2

1〜

367

銀行論Ⅰ

市川

千秋

半期

2

1〜

466

銀行論Ⅱ

市川

千秋

半期

2

1〜

468

金融論

市川

千秋

半期

2

1〜

464

保険論Ⅰ

2012年度休講

−

2

1〜

−

保険論Ⅱ

2012年度休講

−

2

1〜

−

ミクロ経済学Ⅰ

沖津

直

半期

2

1〜

488

吉川

薫

半期

2

1〜

486

ミクロ経済学Ⅱ

沖津

直

半期

2

1〜

491

マクロ経済学Ⅰ

沖津

直

半期

2

1〜

490

吉川

薫

半期

2

1〜

489

マクロ経済学Ⅱ

沖津

直

半期

2

1〜

492

財政学Ⅰ

浅羽

隆史

半期

2

1〜

472

財政学Ⅱ

浅羽

隆史

半期

2

1〜

474

現代日本経済論Ⅰ

吉川

薫

半期

2

1〜

478

現代日本経済論Ⅱ

吉川

薫

半期

2

1〜

479

地域経済論Ⅰ

山田

徳彦

半期

2

1〜

485

地域経済論Ⅱ

山田

徳彦

半期

2

1〜

588

経済地理学Ⅰ

奥澤

信行

半期

2

1〜

477

経済地理学Ⅱ2012年度休講

−

2

1〜

−

ネットワーク社会経済論Ⅰ

堀

眞由美

半期

2

1〜

483

ネットワーク社会経済論Ⅱ

堀

眞由美

半期

2

1〜

484

経済と現代社会

山田

徳彦

半期

2

1〜

578

産業と現代社会

山田

徳彦

半期

2

1〜

493

金融政策

2012年度休講

−

2

1〜

−

国際関係概論

嶌

信彦

半期

2

1〜

522

国際関係論（西欧）

嶌

信彦

半期

2

1〜

511

国際関係論（東北アジア）

范

力

半期

2

1〜

513

国際関係論（東南アジア）

結城

史隆

半期

2

1〜

514

国際関係論（アメリカ）

河合

正男

半期

2

1〜

516

国際関係論（インド･ネパール）

結城

史隆

半期

2

1〜

518

国際関係論（途上国）

河合

正男

半期

2

1〜

520

マーケティングⅡ

08
11

07

03
06

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

監査論Ⅱ

備考

～ 生
経営学科

～ 生
経営学科

03

開設

生
経営専攻

生
経営専攻

07

担当教員

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻
11

科目名

２０１２生

２０１２生
08

専門科目

科目区分

08 ～ 11 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻

単位 履修年次 掲載頁

半期

2

1〜

524

国際地域マネジメント

内堀

敬則

半期

2

1〜

526

多国籍企業論Ⅰ

張

承玖

半期

2

1〜

528

多国籍企業論Ⅱ

張

承玖

半期

2

1〜

529

貿易商務論Ⅰ

貿易商務論担当教員

半期

2

1〜

530

貿易商務論Ⅱ

貿易商務論担当教員

半期

2

1〜

531

国際ビジネス英語Ⅰ

足立

綾

半期

2

1〜

325

国際ビジネス英語Ⅱ

足立

綾

半期

2

1〜

326

時事英語Ⅰ

河合

正男

半期

2

1〜

534

藤森

吉之

半期

2

1〜

532

河合

正男

半期

2

1〜

537

藤森

吉之

半期

2

1〜

535

異文化間コミュニケーション

結城

史隆

半期

2

1〜

540

異文化理解

川上

代里子

半期

2

1〜

542

外書講読Ⅰ

山田

覚

半期

2

1〜

544

外書講読Ⅱ

黒田

勉

半期

2

1〜

545

日本国憲法

野畑

健太郎

半期

2

1〜

234

民法

新井

弘明

通年

4

1〜

552

商法Ⅰ

河原

文敬

半期

2

1〜

556

商法Ⅱ

河原

文敬

半期

2

1〜

557

税法Ⅰ

石村

耕治

半期

2

1〜

559

税法Ⅱ

石村

耕治

半期

2

1〜

561

会社法

白石

智則

通年

4

1〜

547

経済法

2012年度休講

−

2

1〜

−

メディアリテラシーⅠ

小池

勝次郎

半期

2

1〜

593

メディアリテラシーⅡ

小池

勝次郎

半期

2

1〜

595

マスコミュニケーション論

新居

誠

半期

2

1〜

415

メディアと危機管理

2012年度休講

−

2

1〜

−

メディアと倫理

的場

哲朗

半期

2

1〜

597

ジャーナリズム論Ⅰ

小池

勝次郎

半期

2

1〜

598

ジャーナリズム論Ⅱ

小池 勝次郎

半期

2

1〜

600

メディア論

菅谷

実

半期

2

1〜

413

アニメプロデュース論

藤井

健

半期

2

1〜

602

総合メディア論

2012年度休講

−

2

1〜

−

メディア制作演習Ⅰ（テレビ映像）

小池

メディア制作演習Ⅰ（地域メディア）

小笠原

時事英語Ⅱ

～ 生
経営学科
ＢＣ専攻

勝次郎

半期

2

2〜

603

伸

半期

2

2〜

604

メディア制作演習Ⅰ（広告・デザイン） 小池

勝次郎

半期

2

2〜

605

メディア制作演習Ⅰ（アニメーション） 菅野

嘉則

半期

2

2〜

607

メディア制作演習Ⅰ（アナウンス）

渡辺

裕子

半期

2

2〜

608

メディア制作演習Ⅱ（テレビ映像）

小池

勝次郎

半期

2

2〜

609

メディア制作演習Ⅱ（地域メディア）

小笠原

伸

半期

2

2〜

610

メディア制作演習Ⅱ（広告・デザイン） 小池

勝次郎

半期

2

2〜

611

メディア制作演習Ⅱ（アニメーション） 菅野

嘉則

半期

2

2〜

613

メディア制作演習Ⅱ（アナウンス）

渡辺

裕子

半期

2

2〜

614

ITメディア論Ⅰ

菅野

嘉則

半期

2

1〜

572

ITメディア論Ⅱ

菅野

嘉則

半期

2

1〜

573

観光ビジネス概論

山根

眞吾

半期

2

1〜

494

旅行業務論Ⅰ

山根

眞吾

半期

2

1〜

496

旅行業務論Ⅱ

山根

眞吾

半期

2

1〜

498

08
11

07

03
06

ＢＣ専攻

千秋

～ 生
経営学科

市川

備考

生
経営専攻

生
経営専攻
06

開設

国際金融論

07

03

担当教員

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻
11

科目名

２０１２生

２０１２生
08

専門科目

科目区分

08 ～ 11 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻

06

単位 履修年次 掲載頁

山根

眞吾

集中

2

1〜

500

観光英語

藤井

健

半期

2

1〜

509

エコツーリズム

2012年度休講

−

2

1〜

−

サーヴィスコミュニケーションⅠ

東海林

忠博

半期

2

1〜

502

サーヴィスコミュニケーションⅡ

東海林

忠博

半期

2

1〜

504

経済英語Ⅰ

Helge Maruyama

半期

2

1〜

507

経済英語Ⅱ

Helge Maruyama

半期

2

1〜

508

国際観光インターンシップ事前指導

2012年度休講

−

2

1〜

−

国際観光インターンシップ

2012年度休講

−

4

1〜

−

現代企業行動論

ビジネス開発研究所担当教員

半期

2

1〜

568

ビジネスマナーⅠ

堀

眞由美

半期

2

1〜

344

ビジネスマナーⅡ

堀

眞由美

半期

2

1〜

506

インターンシップⅠ

山田

覚

半期

2

1〜

570

インターンシップⅡ

山田

覚

集中

2

1〜

571

海外留学事前指導

海外留学（S.A.P.）担当教員

半期

2

2〜

562

海外留学Ⅰ

海外留学（S.A.P.）担当教員

集中

2

2〜

563

海外留学Ⅱ

海外留学（S.A.P.）担当教員

集中

4

2〜

564

海外留学Ⅲ

海外留学（S.A.P.）担当教員

集中

4

2〜

565

海外留学Ⅳ

海外留学（S.A.P.）担当教員

集中

4

2〜

566

海外留学Ⅴ

海外留学（S.A.P.）担当教員

集中

4

2〜

567

ゼミナールⅠ−1

青木

孝暢

半期

2

2〜

615

市川

千秋

半期

2

2〜

617

内堀

敬則

半期

2

2〜

621

沖津

直

半期

2

2〜

623

片岡

豊

半期

2

2〜

627

黒澤

和人

半期

2

2〜

629

黒田

勉

半期

2

2〜

633

小池

勝次郎

半期

2

2〜

637

半期

2

2〜

639

半期

2

2〜

641

佐々木
張

承玖

高橋

浩夫

半期

2

2〜

645

飛田

幸宏

半期

2

2〜

648

樋口

和彦

半期

2

2〜

650

樋口

兼次

半期

2

2〜

654

藤井

健

半期

2

2〜

656

藤浪

英也

半期

2

2〜

658

舩田

眞里子

半期

2

2〜

660

星

法子

半期

2

2〜

664

堀

眞由美

半期

2

2〜

668

栁川

高行

半期

2

2〜

670

山田

覚

半期

2

2〜

672

山田

徳彦

半期

2

2〜

676

結城

史隆

半期

2

2〜

678

吉川

薫

半期

2

2〜

680

信彦

半期

2

2〜

682

嶌
ゼミナールⅠ−2

敏博

青木

孝暢

半期

2

2〜

616

市川

千秋

半期

2

2〜

619

内堀

敬則

半期

2

2〜

622

沖津

直

半期

2

2〜

625

08
11

07

03
06

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

旅行業務論Ⅲ

備考

～ 生
経営学科

～ 生
経営学科

03

開設

生
経営専攻

生
経営専攻

07

担当教員

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻
11

科目名

２０１２生

２０１２生
08

専門科目

科目区分

08 ～ 11 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻

科目名
ゼミナールⅠ−2

開設

片岡

豊

半期

2

2〜

628

黒澤

和人

半期

2

2〜

631

黒田

勉

半期

2

2〜

635

小池

勝次郎

半期

2

2〜

638

半期

2

2〜

640

半期

2

2〜

643

佐々木

～ 生
経営専攻

08

張

11

06

浩夫

半期

2

2〜

647

飛田

幸宏

半期

2

2〜

649

樋口

和彦

半期

2

2〜

652

樋口

兼次

半期

2

2〜

655

藤井

健

半期

2

2〜

657

藤浪

英也

半期

2

2〜

659

舩田

眞里子

半期

2

2〜

662

星

法子

半期

2

2〜

666

堀

眞由美

半期

2

2〜

669

高行

半期

2

2〜

671

山田

覚

半期

2

2〜

674

山田

徳彦

半期

2

2〜

677

結城

史隆

半期

2

2〜

679

吉川

薫

半期

2

2〜

681

信彦

半期

2

2〜

684

嶌
ゼミナールⅡ−1

青木

孝暢

半期

2

3〜

686

市川

千秋

半期

2

3〜

688

内堀

敬則

半期

2

3〜

690

沖津

直

半期

2

3〜

692

片岡

豊

半期

2

3〜

694

黒澤

和人

半期

2

3〜

696

黒田

勉

半期

2

3〜

700

小池

勝次郎

半期

2

3〜

704

半期

2

3〜

706

半期

2

3〜

708

佐々木
張

承玖

高橋

浩夫

半期

2

3〜

710

飛田

幸宏

半期

2

3〜

712

樋口

和彦

半期

2

3〜

714

樋口

兼次

半期

2

3〜

718

藤井

健

半期

2

3〜

720

藤浪

英也

半期

2

3〜

722

舩田

眞里子

半期

2

3〜

724

星

法子

半期

2

3〜

727

堀

眞由美

半期

2

3〜

730

栁川

高行

半期

2

3〜

732

山田

覚

半期

2

3〜

734

結城

史隆

集中

2

3〜

738

吉川

薫

半期

2

3〜

740

河合

正男

半期

2

3〜

742

半期

2

3〜

744

嶌

ゼミナールⅡ−2

敏博

信彦

三浦

達司

半期

2

3〜

748

遠藤

陽

半期

2

3〜

750

青木

孝暢

半期

2

3〜

687

11

07

03
06

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

栁川

08

～ 生
経営学科

～ 生
経営学科

03

高橋

備考

生
経営専攻

生
経営専攻

07

敏博

承玖

単位 履修年次 掲載頁

～ 生
経営専攻

担当教員

２０１２生

２０１２生

専門科目

科目区分

08 ～ 11 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻

科目名
ゼミナールⅡ−2

11

開設

市川

千秋

半期

2

3〜

689

内堀

敬則

半期

2

3〜

691

沖津

直

半期

2

3〜

693

片岡

豊

半期

2

3〜

695

黒澤

和人

半期

2

3〜

698

黒田

勉

半期

2

3〜

702

小池

勝次郎

半期

2

3〜

705

半期

2

3〜

707

半期

2

3〜

709

佐々木
張

06

浩夫

半期

2

3〜

711

飛田

幸宏

半期

2

3〜

713

樋口

和彦

半期

2

3〜

716

樋口

兼次

半期

2

3〜

719

藤井

健

半期

2

3〜

721

藤浪

英也

半期

2

3〜

723

舩田

眞里子

半期

2

3〜

726

法子

半期

2

3〜

729

堀

眞由美

半期

2

3〜

731

栁川

高行

半期

2

3〜

733

山田

覚

半期

2

3〜

736

結城

史隆

集中

2

3〜

739

吉川

薫

半期

2

3〜

741

河合

正男

半期

2

3〜

743

半期

2

3〜

746

嶌

信彦

三浦

達司

半期

2

3〜

749

遠藤

陽

半期

2

3〜

752

専門特講（戦略的キャリアデザイン論）

栁川

高行

半期

2

1〜

574

専門特講（ ITパスポート試験対策講座）

黒澤・樋口（和）・舩田・師

半期

2

1〜

575

専門特講（ワーク･ライフ・バランス論）

堀

半期

2

1〜

577

専門特講（就活コミュ学（教職編））

渡辺

裕子

半期

2

3〜

579

専門特講（就活コミュ学（企業編））

渡辺

裕子

半期

2

3〜

580

専門特講（新聞論）

新居

誠

半期

2

1〜

581

専門特講（株投資と証券市場）

野村證券

半期

2

1〜

583

専門特講（経営倫理）

高橋

半期

2

1〜

586

専門特講（日経ビジネスの読み方）

柳川高行・張

半期

2

1〜

590

専門特講（キャリアデザイン実践編）

キャリアデザイン担当教員

半期

2

1〜

591

専門特講（経済統計）

小笠原

半期

2

1〜

592

眞由美

浩夫

伸

承玖

11

07

03
06

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

星

08

～ 生
経営学科

～ 生
経営学科

03

高橋

備考

生
経営専攻

生
経営専攻

07

敏博

承玖

単位 履修年次 掲載頁

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻

08

担当教員

２０１２生

２０１２生

専門科目

科目区分

08 ～ 11 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻【教職課程科目単位 履修年次 掲載頁

悟朗

通年

4

3〜

778

半期

2

1〜

763

半期

2

3〜

755

小二田

道徳教育の理論と方法Ｓ

中山

教師論

五十嵐

教育基礎論

赤堀

侃司

半期

2

1〜

757

石堂

常世

半期

2

1〜

758

平田

乃美

半期

2

1〜

756

細田

一秋

半期

2

1〜

756

教育制度論

結城

忠

半期

2

1〜

754

教育課程論Ｓ

赤堀

侃司

半期

2

3〜

762

社会科教育法Ⅰ

熊田

禎介

半期

2

3〜

772

社会科教育法Ⅱ

熊田

禎介

半期

2

3〜

773

社会科教育法Ⅲ

熊田

禎介

半期

2

3〜

774

社会科・公民科教育法

熊田

禎介

半期

2

3〜

775

公民科教育法

熊田

禎介

半期

2

3〜

777

商業科教育法Ⅰ

小二田

悟朗

半期

2

3〜

782

商業科教育法Ⅱ

小二田

悟朗

半期

2

3〜

784

特別活動の理論と方法Ｓ

須藤

勝

半期

2

2〜

765

教育方法論Ｓ

樋口

和彦

半期

2

1〜

767

生徒指導論（進路指導を含む）

榎本

和生

半期

2

2〜

760

教育相談Ｓ

伊東

孝郎

半期

2

2〜

770

教育心理学

和彦
敦子

榎本

和生

半期

2

2〜

769

教育実習の事前指導Ｓ（社･公）

黒澤

和人

半期

0

3〜

788

教育実習の事前事後指導Ｓ

2013年度開講

集中

1

4

788

教育実習Ⅰ

2013年度開講

集中

4

4

790

教育実習Ⅱ

2013年度開講

集中

2

4

791

教育実習Ⅲ

2013年度開講

−

2

4

−

教職実践演習（中・高）2013年度開講

−

2

4

−

08
11

07

03
06

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

職業指導

備考

～ 生
経営学科

06

開設

生
経営専攻

～ 生
経営学科

03

担当教員

～ 生
経営専攻

生
経営専攻

07

科目名

２０１２生

～ 生
経営専攻
11

科目区分
教職課程科目

２０１２生
08※ 2010 ～ 2011 年度生 教職課程科目履修者対象】

08 ～ 11 年度生

ビジネス コミュニケーション専攻【教職課程科目※ 2008 ～ 2009 年度生 教職課程科目履修者対象】

1106

単位 履修年次 掲載頁

悟朗

通年

4

3〜

778

半期

2

1〜

763

半期

2

3〜

755

小二田

教職 道徳教育の研究

中山

教職 教師論五十嵐

教職 教育本質論

赤堀

侃司

半期

2

1〜

757

教職 教育心理学

平田

乃美

半期

2

1〜

756

細田

一秋

半期

2

1〜

756

教職 教育制度論

結城

忠

半期

2

1〜

754

教職 社会科教育法Ⅰ

熊田

禎介

半期

2

3〜

772

教職 社会科教育法Ⅱ

熊田

禎介

半期

2

3〜

773

教職 社会科教育法Ⅲ

熊田

禎介

半期

2

3〜

774

教職 公民科教育法

熊田

禎介

通年

4

3〜

780

教職 商業科教育法Ⅰ

小二田

悟朗

半期

2

3〜

782

教職 商業科教育法Ⅱ

小二田

悟朗

半期

2

3〜

784

教職 学級経営・特別活動の研究

須藤

勝

半期

2

2〜

765

教職 教育工学

樋口

和彦

半期

2

1〜

767

教職 生徒指導Ⅰ（生徒指導の理論）

榎本

和生

半期

2

2〜

760

教職 生徒指導Ⅱ（学校カウンセリングの実際） 伊東

孝郎

半期

2

2〜

770

榎本

和生

半期

2

2〜

769

和彦
敦子

教職 総合演習

2012年度休講

−

2

2〜

−

教職 事前事後指導（1）

黒澤

半期

0

3〜

788

教職 事前事後指導

実習担当教員

集中

1

4

788

教職 中学校教育実習

教職課程委員会担当教員

集中

4

4

786

教職 高等学校教育実習

教職課程委員会担当教員

集中

2

4

787

担当教員

開設

※教職課程科目履修者対象】

科目区分

科目名

随意科目

【随意科目

和人

単位 履修年次 掲載頁

学校経営と学校図書館

紺野

順子

集中

2

2〜

792

学校図書館メディアの構成

早野

喜久江

集中

2

2〜

794

読書と豊かな人間性

2012年度休講

−

2

2〜

−

学習指導と学校図書館

紺野

順子

集中

2

2〜

795

情報メディアの活用

石川

賀一

集中

2

2〜

796

教職課程科目及び上記随意科目は、教職免許取得申込手続き完了の学生のみ履修することができます。

08
11

07

03
06

ＢＣ専攻

ＢＣ専攻

教職 職業指導

備考

～ 生
経営学科

～ 生
経営学科

03

開設

生
経営専攻

生
経営専攻

07

担当教員

～ 生
経営専攻

～ 生
経営専攻

08

科目名

２０１２生

教職課程科目

２０１２生

科目区分

備考

ＢＣ専攻

生
経営専攻

～ 生
経営学科

～ 生
経営専攻
07

03

03

２０１２生

06

ＢＣ専攻

生
経営専攻

～ 生
経営学科

～ 生
経営専攻

07
２０１２生

11

08

08

11

06

000101

科

目

名

基礎ゼミナール

教

員

名

クラス担任

【授業の内容】「基礎ゼミナール」の目的は、大学での学習を円滑に行うための基本的技術を習得することにあります。また、「基礎
ゼミナール」はキャリア教育（卒業後の進路）を意識した授業にもなります。そのため、『キャリアデザインハンドブッ
ク』を副読本として使用しています。
指導にはあなたがたのクラス担任が当たります。大学での学習のみならず、大学生活全般についての心強い相談役でもあります。
【到達目標】
大学での学習を効果的に進めるにはさまざまな技術（スタディ・スキルズ）を身につけなくてはなりません。
ここでは、主に、以下の二つの技術を習得することを目標とします。
①レポートや自分の意見を述べる文を書く技術（ライティングのスキル）②意見を発表する技術（プレゼンテーションのスキル）【授業計画】
上記の目標を達成するために、概ね次のような内容になります。
これは一つの例です。具体的な内容は各教員によって異なります。
最初の授業でそれぞれの授業のシラバスが示されますので、それを参考にしてください。
１回目：イントロダクション、グループ作り、自己紹介、など
２〜３回目：文章の書き方
４〜５回目：プレゼンテーションの仕方
６〜７回目：自分の意見を述べる。
８〜９回目：分かりやすい説明をする。
10〜11回目：パラグラフ・ライティングを学ぶ。意見文を書く。
12〜13回目：論理的な文章を読む。
14〜15回目：レポートの書き方、図書館ツアー、まとめ【授業の進め方】
特定のテーマや課題について、意見交換、質問、発表、検討、討論などを行います。
具体的な進め方は各教員によって異なります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
各教員の指示に従ってください。
【参考図書】
進路指導部・能力開発センター作成の『キャリアデザインハンドブック』は共通の参考資料になります。これは、４年間の学生生活をどのように送ったらいいのかを知る際の指針となるものです。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１．良好な出席
２．課題の提出
３．授業内の活動・発表★定期試験がないので、出席や課題の提出が極めて重視されます。欠席や遅刻は厳に慎んでください。
②評価方法の比率
１、２、３の総合評価。
【履修上の心得】
イスに座って先生の話を静かに聞いていればいいという授業にはなりません。考えること、考えをまとめること、意見を述べること、発表すること、などが求められます。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はありません。むしろ基礎ゼミナールがこれから大学で学ぶすべての科目の前提科目となります。

−1−

100201

科

目

名

英語Ⅰ A

教

員

名

留学生必修科目
針生 進
Paul Del Rosario【授業の内容】
日本人教員とネイティブスピーカーの教員の２人がそれぞれ担当する、週に２回の授業となる。少人数クラスである
利点をいかして、さまざまな形の作業をしていきたい。
【到達目標】
英語を「読む」「書く」「聴く」「話す」基礎能力を身につけることを目標とする。
【授業計画】
週に２回、２人の教員がそれぞれ別個の授業を行うこと。受講生の理解度に応じて柔軟なクラス運営をしたいこと。
これらの理由から、ここで明確な授業計画を示すことはできないが、日本人教員のクラスでは文法、読解を、ネイティ
ブ教員のクラスでは日常会話、聴解をそれぞれ中心に授業を行うことになる。とはいえ、どちらのクラスでも練習（Exercise）そして復習（Review）の繰り返しが基本作業になる。期末の定期試験期間での筆記試験は実施しない。
【授業の進め方】
予習と復習を欠かさないことを前提とした授業となる。外国語のクラスであれば、基本的にはくり返しの作業が多くなるだろうが、単調な授業になるかどうかは受講者次第である。具体的な進め方については、受講者の平均的英語力を見定めてから、改めて教室で指示する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
各クラス担当者が指定した教科書を使う。特定の教科書を使用しないクラスもある。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業中に何回かの小テストを行う。これらの結果に「平常点」（予習、復習をしているか、授業に積極的に参加しているかなど）を加味して最終の判定とする。上記のように、定期試験は行わない。
②評価方法の比率
テストの成績＋平常点：７０%
出席率：３０%【履修上の心得】
例年、受講生の英語力はさまざまではあるけれど、同じ教室で共同作業をすることで、各自の能力を自覚し、弱点を克服してもらいたい。ごく初歩的なことでも遠慮なく質問すること。授業内容についての要望があれば、こちら側にはできるだけ応じる用意がある。なお、この「英語IA」の不合格者は後期開講の「英語IB」を受講できなくなるので、留意すること。
【科目のレベル、前提科目など】
必修、選択の、そして専門、教養の区別なく、本学での他のすべての科目のための基礎となる。
「初級」英語から「中級」英語への架け橋としたい。

−2−

100301

科

目

名

英語Ⅰ B

教

員

名

留学生科目
針生 進

Paul Del Rosario【授業の内容】
日本人教員とネイティブスピーカーの教員の２人がそれぞれ担当する、週に２回の授業となる。少人数クラスである
利点をいかして、さまざまな形の作業をしていきたい。
【到達目標】
英語を「読む」「書く」「聴く」「話す」基礎能力を身につけることを目標とする。
【授業計画】
週に２回、２人の教員がそれぞれ別個の授業を行うこと。受講生の理解度に応じて柔軟なクラス運営をしたいこと。
これらの理由から、ここで明確な授業計画を示すことはできないが、日本人教員のクラスでは文法、読解を、ネイティ
ブ教員のクラスでは日常会話、聴解をそれぞれ中心に授業を行うことになる。とはいえ、どちらのクラスでも練習（Exercise）そして復習（Review）の繰り返しが基本作業になる。期末の定期試験期間での筆記試験は実施しない。
【授業の進め方】
予習と復習を欠かさないことを前提とした授業となる。外国語のクラスであれば、基本的にはくり返しの作業が多くなるだろうが、単調な授業になるかどうかは受講者次第である。具体的な進め方については、受講者の平均的英語力を見定めてから、改めて教室で指示する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
各クラス担当者が指定した教科書を使う。特定の教科書を使用しないクラスもある。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業中に何回かの小テストを行う。これらの結果に「平常点」（予習、復習をしているか、授業に積極的に参加しているかなど）を加味して最終の判定とする。上記のように、定期試験は行わない。
②評価方法の比率
テストの成績＋平常点：７０％
出席率：３０％【履修上の心得】
例年、受講生の英語力はさまざまではあるけれど、同じ教室で共同作業をすることで、各自の能力を自覚し、弱点を克服してもらいたい。ごく初歩的なことでも遠慮なく質問すること。授業内容についての要望があれば、こちら側にはできるだけ応じる用意がある。
【科目のレベル、前提科目など】
必修、選択の、そして専門、教養の区別なく、本学での他のすべての科目のための基礎となる。
「初級」英語から「中級」英語への架け橋としたい。

−3−

100603

科

目

名

英語Ⅰ A

教

員

名

藤田亮子 横田順子 針生 進 石河不砂 升水教之 川上代里子 向井千代子 大木英俊 足立 綾

【授業の内容】
各先生指定のテキストを読み、訳し、添えられた問題を解き、語学的にも内容についても理解していく。付属の視聴覚教材があれば、それらを利用して内容の理解を深める。
【到達目標】「英語IA」と「英語IB」とをあわせて、英語を「読む」「書く」「聴く」「話す」の基礎能力を身につけることを目標とする。
こちら「英語IA」では、特に読解力の習得に重きを置く。辞書の助けを借りてなら、新聞や雑誌の一般記事を読みこなせる程度の力をつけるようにする。
【授業計画】
受講生の理解を待って進めていく語学の演習科目であり、担当教員も教科書もクラスごとに異なる場合もあるので、整然とした授業計画は前もって示せないし、示すべきでもないだろう。とはいえ、下記の教科書はいずれも15から20のチャプター、ユニット、あるいはレッスンから成っているので、１つのセクションを平均して２週で読み終えていくというのが通常の作業手順になるだろう。担当教員によって、より詳細な授業計画を第１回の授業時に示されるだろう。
【授業の進め方】
予習と復習を欠かさないことを前提とした授業となる。読む、訳す、そして問題を解くと繰り返していけば単調になりやすい。そうならないようにする方策として、視聴覚教材などを活用していくわけである。それでも外国語の演習クラスであるからには、繰り返しの作業は避けられない。単調になるかどうかは、結局は受講者次第になるだろう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
難易度が同じ程度の以下の３冊のなかから、各クラス担当者が指定した教科書を使う。クラスによって使用する教科書が異なる場合があるので、書店で確認してから購入すること（学内の書店で販売する）。
「リーディング エキスパート：基礎強化編」（成美堂）￥1,800「ビデオで学ぶ世界遺産」（成美堂）￥1,900「ポップスで学ぶ総合英語」（成美堂）￥2,100【成績評価の方法】①具体的な評価方法
前期末、後期末のそれぞれの定期試験期間中に筆記試験を実施する。授業中に何回かの小テストも行う。これらの結果に「平常点」（予習、復習をしているか、授業に積極的に参加しているかなど）を加味して最終の判定とする。出欠は毎回とる。欠席を何回したら単位がとれなくなるか、などということは常識で判断するように。以下は参考までに：「成績が多少よくても、欠席が目立てば不合格になる場合もある」。これは常識の範囲内である。「試験の結果が思わし
くなくても、教室にいつも顔を出してさえいれば、単位だけはまあ確実」。これは非常識と言わざるを得ない。欠席数
が授業数の３分の１以上になれば、原則として、定期試験の受験資格を失う場合もあることだけは特に付け加えておく。
②評価方法の比率
定期試験の結果＋小テストの成績：７０％
出席率：３０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
演習科目であるので、授業への参加がきわめて消極的であれば減点されることもある。万一、授業の円滑な進行を妨げるような行為が目立てば、単位そのものが与えられないこともある。
【履修上の心得】
他の授業の合間の息抜きにと言えば語幣があるけれど、読んで面白い教科書を選ぶつもりである。ただ、内容にというよりも、一見すれば暗号のような外国語を読み解くという作業そのものに面白味を感じてくれれば、それにこしたことはない。そのためにも、予習と復習は欠かせなくなる。
【科目のレベル、前提科目など】
必修、選択の別なく、本学での他のすべての英語科目、そして多くの専門科目のための基礎となる。
「中級」英語ほどの水準は保ちたい。

−4−100704

科

目

名

Oral Ⅰ / 英語Ⅰ B

教

員

名

Wayne Sumida Susan Miyake Doris Watanabe Harry Harris Paul Del Rosario Michael Morgan【授業の内容】
Course Objectives: Oral I (native speaker) is taught once a week. Oral I focuses on listening and speaking skills
through pair work (two students) and group work, language activities which both require students to practicelistening to and to interact with others in English in the classroom.
Oral Ⅰ（ネイティブ）は、新入生を対象にした週に一度のクラスである。学生がペアになりスピーキングやリスニン
グのスキルアップを図る、クラスで他の学生に目的を持って英語で働きかける、テープを聞いて聴解力の練習を行う、などの点に焦点を絞る。
【到達目標】
Students are expected to be actively involved in their own learning. It is also hoped that the classroom atmosphere
will reduce somewhat the anxiety involved in language learning in order to activate the passive English knowledge
the students have from past English study in junior and senior high school.
学生は積極的に学ぶ姿勢を示すことが大切で、それにより英語嫌いを少しでも克服すると共に受け身の英語（知識はあるもののこれまで使う機会がなかった）を積極的に使える英語にする。
【授業計画】
Course Contents: The usual classroom sequence will be: warm-up listening and speaking, focused listening task,
speaking activities, and homework. Students will take periodic quizzes and other assessments.
通常、授業はウォームアップ練習、リスニングとスピーキングのウォームアップ、リスニング課題、スピーキング課
題、そして宿題の順番で行う。学生は定期的に行われる小テスト、それに前期と後期に行われる理解力試験を受ける。
１) Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）２) Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
３) Demonstration（デモンストレーション）
４) Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）５) Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
６) Demonstration（デモンストレーション）
７) Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）８) Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
９) Demonstration（デモンストレーション）
10) Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）11) Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
12) Demonstration（デモンストレーション）
13) Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
14) Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
15) Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
16) Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）17) Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
18) Demonstration（デモンストレーション）
19) Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）20) Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
21) Demonstration（デモンストレーション）
22) Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）23) Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
24) Demonstration（デモンストレーション）
25) Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）26) Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
27) Demonstration（デモンストレーション）
28) Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
29) Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
30) Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）【授業の進め方】
Course Progress: The class will be conducted in simple English with active student participation using English−5−

expected. The teacher will structure the class in such a way as to facilitate the maximum amount of time
for students to speak, allowing (encouraging) the students to assume the primary responsibility for learning
communication skills. The focus is on learning practical skills.
クラスは平易な英語で行われ、学生は積極的に参加して互いを表現しあうことが期待される。学生が最大限話せるよう手助けすると共にコミュニケートの技法をマスターするのは学生自身の積極性にかかっていることを自覚させるようクラスを運営する。あくまでも実践的なスキルの習得に力点を置く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Fifty-Fifty: Intro (3rd Edition). Warren Wilson & Roger Barnard. Pearson Longman, 2007. OR
Talk a Lot, David Martin, EFL Press OR
Conversations in Class, Stephen Richmond, Alma Press
Text book will be chosen from above and announced in class.
教科書はいずれかを使用する。使用する教科書は初回授業にて教員が伝える。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Course Grading: Weekly class pair work, interactive language activities, listening exercises, homework, attendance,semester and ﬁnal assessments.
毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題、出席率、前期・後期の理解力課題による。
②評価方法の比率
Attendance 30%
Participation 50%
Assessment 20%
出席率 30％
授業参加度（毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題）50％
前期・後期の理解力課題 20％【履修上の心得】
Course Recommendations: Oral I (native speaker) aims at mastering basic speaking and listening skills within acontext of purposeful communication. Thus students are encouraged to be active, self-motivated, and willing also tospend time outside of class using English at the English Lounge, as well as for reading, watching TV, listening to
the radio, and using the Internet.
Oral Ⅰ（ネイティブ）は目的をもったコミュニケーションの訓練を通して、口述、聴解の基本的なテクニックの習得を目指す。従って、積極的に自ら動機付けをし、イングリッシュラウンジでの会話や読書、TV、ラジオ、インターネッ
トの利用など教室以外で英語を使う機会を持つことが期待される。
【科目のレベル、前提科目など】
Related Subjects: Oral I (native speaker) prepares students to verbally express themselves and understand simple
English, and explain more complicated human feelings with some detail.
Course Sequence: Oral I (native speaker) is the entry level English course in the Faculty of Business Management
and establishes the foundations of Oral II.
OralⅠ（ネイティブ）は、平易な英語を理解しそうした英語で自分を言い表わしながら、人間のより複雑な感情を多少とも雄弁に説明できるようにする。経営学部での英語入門コースであり、OralⅡの基礎となる。

−6−

100801

科

目

名

Reading Ⅰ A

教

員

名

藤田亮子 横田順子 針生 進 石河 不砂 升水教之 川上代里子 向井千代子 大木俊英 足立 綾

【授業の内容】
各先生指定のテキストを読み、訳し、添えられた問題を解き、語学的にも内容についても理解していく。付属の視聴覚教材があれば、それらを利用して内容の理解を深める。
【到達目標】
どちらも１年次の英語必修科目である「Reading IA / IB」と「Oral IA / IB」とを合わせた目標は、英語を「読む」「書く」「聴く」「話す」の基礎能力を身につけることである。こちら「Reading IA」では、特に読解力の習得に重きを置く。
辞書の助けを借りてなら、新聞や雑誌の一般記事を読みこなせる程度の力をつけるようにする。
【授業計画】
受講生の理解を待って進めていく語学の演習科目であり、担当教員も教科書もクラスごとに異なる場合もあるので、整然とした授業計画は前もって示せないし、示すべきでもないだろう。とはいえ、下記の教科書はいずれも15から20のチャプター、ユニット、あるいはレッスンから成っているので、１つのセクションを平均して２週で読み終え、添えられた問題を解いていくというのが通常の作業手順になるだろう。担当教員によって、より詳細な授業計画が第１回の授業時に示されるだろう。
【授業の進め方】
予習と復習を欠かさないことを前提とした授業となる。読む、訳す、そして問題を解くと繰り返していけば単調になりやすい。そうならないようにする方策として、視聴覚教材などを活用する場合もある。それでも外国語の演習クラスであるからには、繰り返しの作業は避けられない。単調になるかどうかは、結局は受講者次第になるだろう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
内容や主題が異なっていても、難易度では同じ程度の以下の３冊のなかから、各クラス担当者が選んだ教科書を使う。クラスによって使用する教科書が異なる場合があるので、書店で確認してから購入すること（学内の書店で販売する）。
「リーディング エキスパート：基礎強化編」（成美堂）￥1,800「ビデオで学ぶ世界遺産」（成美堂）￥1,900「ポップスで学ぶ総合英語」（成美堂）￥2,100【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末の定期試験期間中に筆記試験を実施する。授業中に何回かの小テストを行うこともある。これらの結果に「出席点」を加味して最終の判定とする。出欠は毎回とる。欠席を何回したら単位がとれなくなるか、などということは常識で判断するように。以下は参考までに：「成績が多少よくても、欠席が目立てば不合格になる場合もある」。これは常識の範囲内である。「試験の結果が思わしくなくても、教室にいつも顔を出してさえいれば、単位だけはまあ確実」。これは非常識と言わざるを得ない。欠席数が授業数の３分の１以上になれば、原則として、定期試験の受験資格を失う場合もあることだけは特に付け加えておく。
②評価方法の比率
定期試験の結果＋小テストの成績：７０％
出席率：３０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
演習科目であるので、授業への参加がきわめて消極的であれば減点されることもある。万一、授業の円滑な進行を妨害するような行為が目立てば、単位そのものが与えられないこともある。
【履修上の心得】
他の授業の合間の息抜きにと言えば語幣があるけれど、読んで面白い教科書を選んだつもりである。ただ、内容にというよりも、一見すれば暗号のような外国語を読み解くという作業そのものに面白味を感じてくれれば、それにこしたことはない。そのためにも、予習と復習は欠かせなくなる。なお、この「Reading IA」の不合格者は後期開講の「Reading
IB」を受講できなくなるので、留意すること。
【科目のレベル、前提科目など】
必修、選択の別なく、本学での他のすべての英語科目、そして多くの専門科目のための基礎となる。
「中級」英語ほどの水準は保ちたい。

−7−

100811科

目

名Reading Ⅰ A

教

員

名

Wayne Sumida【授業の内容】
Reading I is the ﬁrst-year English reading course for Business Communication students. Students will read English
materials without beneﬁt of Japanese translation. In order to become better readers of English, students will be
asked to read a variety of materials for this course. This is a computer-based reading course.
(Reading Iは、ビジネス・コミュニケーションの1年生を対象とする英語のリーディング授業である。英文の読解力を高めるために、様々な分野の英文教材を使用し、日本語に翻訳されたものは一切使用しない。この科目はPCを使った科目である。)【到達目標】The objectives of this course are to help students improve in their ability to:(a)read and understand texts without translation(翻訳無しで読解できるようになること。)(b)improve overall reading comprehension ability(全般的な読解力の向上。)(c)increase reading speed without loss of comprehension(理解力を失うことなく、速読できるようになること。)【授業計画】
Textbook:
Students will complete and hand in homework for one unit per week. This will include the reading of a short story
and the completion of exercises provided in each unit.
(毎週1ユニットずつ宿題を提出する。短編を読み、各ユニットにある練習課題を解く、という内容である。)
Story book:Students will read assigned chapters weekly to prepare for class discussions.
(指定された章を毎週読み、討論の準備をする。)
On-line discussion board:
Students will write posts to questions and topics in the online computer site for the course every week. They will
be required to write two original answers, and to read and reply to two answers posted by classmates. This will bea minimum of four postings per week.
(ウェブサイトに毎週アップされる問題やテーマに対して、独自の答えを2つ書き込む。さらに、クラスメイトが書き込
んだ2つの答えに対する返答も書き込む。つまり週4つの書き込みをすることになる。)
English readers:Students will be required to read short story books. The books will be available from the English reader library.
Students will read at their own pace, but turn in short summaries every week.
(短編小説を読むことは必須。書籍はEnglish reader libraryにある。各自のスピードで読んで構わないが、毎週要約を提出すること。)
Textbook quizzes:
Students will have a vocabulary quiz to complete every week. These quizzes will be available in the online course
site, and will cover vocabulary studied in current as well as past lessons.
(毎週、英単語の小テストを行う。小テストはウェブサイトにアップされ、授業で取り扱ったばかりの項目の英単語と、過去の項目で取り扱った英単語の中から出題される。)【授業の進め方】
Because of the extensive amount of reading required for the course, students will be given class time to complete
the work for this course. Students will work independently during a portion of the class period.
There will be weekly discussion of chapters assigned from the story book. Students must read and prepare toparticipate in class discussions in English.
All answers for homework will be checked on their own by the students on the online site for the course.
Students will be required to use a computer and the Internet for the course. It is expected that students will ask for−8−

help if they have any problems doing this during the course.
(読書に時間がかかるため、授業中は各自が課題を進める時間とする。
Story bookから指定した章の討論を毎週行う。英語で討論できるように準備をすること。
宿題の解答は各自がサイトで確認する。
PCとインターネットが使用できることが前提だが、質問や問題がある時は知らせること。)【教科書（必ず購入すべきもの）】
The textbook for the course will be announced on the ﬁrst day of class.
(教材は、第1回の授業で指示する。)【参考図書】English reading materials such as newspapers, magazines, and other types of information are available both in print
and online. Ask your teacher for available resources.
(新聞や雑誌などの英文教材は、印刷物でもウェブサイトでも入手できる。必要な場合は、講師に尋ねること。)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Students must attend class in order to have a chance to get credit for the course.
Students will be asked to read during the class time. It is a time for silent work and a focus on improving reading
skills by using the time to read. Aside from the textbook and story book chapters, there are discussion board
postings to read and reply to and English reader stories to read and write summaries for.
Homework assignments to turn in will be required every week. This will include work from the textbook and otherassignments.
There will be an online vocabulary quiz to complete every week.
(出席は単位修得に必須。
授業中は静かに集中して、リーディング・スキルの向上に努める。テキストとstory bookの他に、discussion boardにも課題がアップされる。それを読み、回答すること。さらに、English reader storiesも読み、要約を書くこと。
宿題(テキストとその他の課題)は毎週提出する。
ウェブサイトの英単語の小テストは毎週受けること。)②評価方法の比率
Attendance(出席状況)
20%
Textbook assignments(テキスト課題)
25%
Participation(授業への参加)
20%
English reader reports(English reader レポート)
5%
Discussion board
5%
Quizzes and tests(小テストとテスト)
25%
Total
100%
【「成績評価の方法」に関する注意点】
Students must attend class in order to have a chance to get credit for the course.
(単位を修得するには出席は必須。)【履修上の心得】
Reading in the English language is an activity best learned by reading and reading a lot. Students will have achance to do this in class. It is important that they use the time to read, and not talk to classmates.
The computer and the Internet are used in classes. Students are asked to use the computers responsibly. No foodor drink around the computers, please. In addition, do not “surf” the Internet during class time. There are otherelectronic devices available to students, such as iPods or other things. Please do not use these during class time, or
try to “hide” their use.
It is expected that students will use class time to work on improving their ability to read in English. Only byreading can this long process begin to happen. Use the class time to read.
(英文読解力の向上の最短の道のりは、たくさん読むこと。この授業ではその時間を提供する。
授業ではパソコンとインターネットを使用するため、学生は責任を持って使用すること。飲食物の持ち込みは禁止。また、授業に関係ないサイトを授業中に見ないこと。iPodなどの電子機器も隠れながら使用しないこと。
−9−英文を読む力を付けるために、この授業の時間を利用するように。)【科目のレベル、前提科目など】
This class is an introductory-level reading class that will prepare students to read and work independently withtexts in higher level classes.
(この科目はリーディングの基礎の授業で、各々で読み、課題をこなせる様にするためにある。)【備考】
Writing courses can help you to devise strategies to improve reading ability.
(ライティングの科目は、読解力を高めるためにも必要な要素である。)− 10 −

100903

科目

名Reading Ⅰ B

教

員

名

藤田亮子 横田純子 針生 進 石河不砂 升水教之 川上代里子 向井千代子 大木俊英 足立 綾

【授業の内容】
各先生指定のテキストを読み、訳し、添えられた問題を解き、語学的にも内容についても理解していく。付属の視聴覚教材があれば、それらを利用して内容の理解を深める。
【到達目標】
どちらも一年次の英語必修科目である「Reading IA / IB」と「Oral IA / IB」とを合わせた目標は、英語を「読む」「書く」「聴く」「話す」の基礎能力を身につけることである。こちら「Reading IB」では「Reading IA」に引き続き、特に読解力の習得に重きを置く。辞書の助けを借りてなら、新聞や雑誌の一般記事を読みこなせる程度の力をつけるようにする。
【授業計画】
受講生の理解を待って進めていく語学の演習科目であり、担当教員も教科書もクラスごとに異なる場合もあるので、整然とした授業計画は前もって示せないし、示すべきでもないだろう。とはいえ、下記の教科書はいずれも15から20のチャプター、ユニット、あるいはレッスンから成っているので、１つのセクションを平均して２週で読み終え、添えられた問題を解いていくというのが通常の作業手順になるだろう。担当教員によって、より詳細な授業計画が第１回の授業時に示されるだろう。
【授業の進め方】
予習と復習を欠かさないことを前提とした授業となる。読む、訳す、そして問題を解くと繰り返していけば単調になりやすい。そうならないようにする方策として、視聴覚教材などを活用する場合もある。それでも外国語の演習クラスであるからには、繰り返しの作業は避けられない。単調になるかどうかは、結局は受講者次第になるだろう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「Reading IA」で使用した教科書を継続して使うので、同科目の単位修得者は新たに購入する必要はない。以下は「Reading IB」から始める受講生のために：内容や主題が異なっていても、難易度では同じ程度の以下の３冊のなかから、各クラス担当者が指定した教科書を使う。クラスによって使用する教科書が異なる場合があるので、書店で確認してから購入すること（学内の書店で販売する）。
「リーデイング エキスパート：基礎強化編」（成美堂）￥1,800「ビデオで学ぶ世界遺産」（成美堂）￥1,900「ポップスで学ぶ総合英語」（成美堂）￥2,100【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末の定期試験期間中に筆記試験を実施する。授業中に何回かの小テストを行うこともある。これらの結果に「出席点」を加味して最終の判定とする。出欠は毎回とる。欠席を何回したら単位がとれなくなるか、などということは常識で判断するように。以下は参考までに：「成績が多少よくても、欠席が目立てば不合格になる場合もある」。これは常識の範囲内である。「試験の結果が思わしくなくても、教室にいつも顔を出してさえいれば、単位だけはまあ確実」。これは非常識と言わざるを得ない。欠席数が授業数の３分の１以上になれば、原則として、定期試験の受験資格を失う場合もあることだけは特に付け加えておく。
②評価方法の比率
定期試験の結果＋小テストの成績：７０％
出席率：３０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
演習科目であるので、授業への参加がきわめて消極的であれば減点されることもある。万一、授業の円滑な進行を妨害するような行為が目立てば、単位そのものが与えられないこともある。
【履修上の心得】
他の授業の合間の息抜きにと言えば語幣があるけれど、読んで面白い教科書を選んだつもりである。ただ、内容にというよりも、一見すれば暗号のような外国語を読み解くという作業そのものに面白味を感じてくれれば、それにこしたことはない。そのためにも、予習と復習は欠かせなくなる。
【科目のレベル、前提科目など】
必修、選択の別なく、本学での他のすべての英語科目、そして多くの専門科目のための基礎となる。
「中級」英語ほどの水準は保ちたい。

− 11 −

100911科

目

名Reading Ⅰ B

教

員

名

Wayne Sumida【授業の内容】
Reading I is the ﬁrst-year English reading course for Business Communication students. Students will read English
materials without beneﬁt of Japanese translation. In order to become better readers of English, students will be
asked to read a variety of materials for this course. This is a computer-based reading course.
(Reading Iは、ビジネス・コミュニケーションの1年生を対象とする英語のリーディング授業である。英文の読解力を高めるために、様々な分野の英文教材を使用し、日本語に翻訳されたものは一切使用しない。この科目はPCを使った科目である。)【到達目標】The objectives of this course are to help students improve in their ability to:(a)read and understand texts without translation(翻訳無しで読解できるようになること。)(b)improve overall reading comprehension ability(全般的な読解力の向上。)(c)increase reading speed without loss of comprehension(理解力を失うことなく、速読できるようになること。)【授業計画】
Textbook:
Students will complete and hand in homework for one unit per week. This will include the reading of a short story
and the completion of exercises provided in each unit.
(毎週1ユニットずつ宿題を提出する。短編を読み、各ユニットにある練習課題を解く、という内容である。)
Story book:Students will read assigned chapters weekly to prepare for class discussions.
(指定された章を毎週読み、討論の準備をする。)
On-line discussion board:
Students will write posts to questions and topics in the online computer site for the course every week. They will
be required to write two original answers, and to read and reply to two answers posted by classmates. This will bea minimum of four postings per week.
(ウェブサイトに毎週アップされる問題やテーマに対して、独自の答えを2つ書き込む。さらに、クラスメイトが書き込
んだ2つの答えに対する返答も書き込む。つまり週4つの書き込みをすることになる。)
English readers:Students will be required to read short story books. The books will be available from the English reader library.
Students will read at their own pace, but turn in short summaries every week.
(短編小説を読むことは必須。書籍はEnglish reader libraryにある。各自のスピードで読んで構わないが、毎週要約を提出すること。)
Textbook quizzes:
Students will have a vocabulary quiz to complete every week. These quizzes will be available in the online course
site, and will cover vocabulary studied in current as well as past lessons.
(毎週、英単語の小テストを行う。小テストはウェブサイトにアップされ、授業で取り扱ったばかりの項目の英単語と、過去の項目で取り扱った英単語の中から出題される。)【授業の進め方】
Because of the extensive amount of reading required for the course, students will be given class time to complete
the work for this course. Students will work independently during a portion of the class period.
There will be weekly discussion of chapters assigned from the story book. Students must read and prepare toparticipate in class discussions in English.
All answers for homework will be checked on their own by the students on the online site for the course.
Students will be required to use a computer and the Internet for the course. It is expected that students will ask for− 12 −

help if they have any problems doing this during the course.
(読書に時間がかかるため、授業中は各自が課題を進める時間とする。
Story bookから指定した章の討論を毎週行う。英語で討論できるように準備をすること。
宿題の解答は各自がサイトで確認する。
PCとインターネットが使用できることが前提だが、質問や問題がある時は知らせること。)【教科書（必ず購入すべきもの）】
The textbook for the course will be announced on the ﬁrst day of class.
(教材は、第1回の授業で指示する。)【参考図書】English reading materials such as newspapers, magazines, and other types of information are available both in print
and online. Ask your teacher for available resources.
(新聞や雑誌などの英文教材は、印刷物でもウェブサイトでも入手できる。必要な場合は、講師に尋ねること。)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Students must attend class in order to have a chance to get credit for the course.
Students will be asked to read during the class time. It is a time for silent work and a focus on improving reading
skills by using the time to read. Aside from the textbook and story book chapters, there are discussion board
postings to read and reply to and English reader stories to read and write summaries for.
Homework assignments to turn in will be required every week. This will include work from the textbook and otherassignments.
There will be an online vocabulary quiz to complete every week.
(出席は単位修得に必須。
授業中は静かに集中して、リーディング・スキルの向上に努める。テキストとstory bookの他に、discussion boardにも課題がアップされる。それを読み、回答すること。さらに、English reader storiesも読み、要約を書くこと。
宿題(テキストとその他の課題)は毎週提出する。
ウェブサイトの英単語の小テストは毎週受けること。)②評価方法の比率
Attendance(出席状況)
20%
Textbook assignments(テキスト課題)
25%
Participation(授業への参加)
20%
English reader reports(English reader レポート)
5%
Discussion board
5%
Quizzes and tests(小テストとテスト)
25%
Total
100%
【「成績評価の方法」に関する注意点】
Students must attend class in order to have a chance to get credit for the course.
(単位を修得するには出席は必須。)【履修上の心得】
Reading in the English language is an activity best learned by reading and reading a lot. Students will have achance to do this in class. It is important that they use the time to read, and not talk to classmates.
The computer and the Internet are used in classes. Students are asked to use the computers responsibly. No foodor drink around the computers, please. In addition, do not “surf” the Internet during class time. There are otherelectronic devices available to students, such as iPods or other things. Please do not use these during class time, or
try to “hide” their use.
It is expected that students will use class time to work on improving their ability to read in English. Only byreading can this long process begin to happen. Use the class time to read.
(英文読解力の向上の最短の道のりは、たくさん読むこと。この授業ではその時間を提供する。
授業ではパソコンとインターネットを使用するため、学生は責任を持って使用すること。飲食物の持ち込みは禁止。また、授業に関係ないサイトを授業中に見ないこと。iPodなどの電子機器も隠れながら使用しないこと。
− 13 −

英文を読む力を付けるために、この授業の時間を利用するように。)【科目のレベル、前提科目など】
This class is an introductory-level reading class that will prepare students to read and work independently withtexts in higher level classes.
(この科目はリーディングの基礎の授業で、各々で読み、課題をこなせる様にするためにある。)【備考】
Writing courses can help you to devise strategies to improve reading ability.
(ライティングの科目は、読解力を高めるためにも必要な要素である。)− 14 −

101003

科

目

名Oral Ⅰ A

教

員

名

D. Watanabe

M．Morgan

S．Miyake

W．Sumida

H．HarrisP.

Del Rosario【授業の内容】
Course Objectives: Oral IA (native speaker) is taught once a week. Oral I focuses on listening and speaking skills
through pair work (two students) and group work, language activities which both require students to practicelistening to and to interact with others in English in the classroom.
OralⅠA（ネイティブ）は、新入生を対象にした週に一度のクラスである。学生がペアになりスピーキングやリスニン
グのスキルアップを図る、クラスで他の学生に目的を持って英語で働きかける、テープを聞いて聴解力の練習を行う、などの点に焦点を絞る。
【到達目標】
Students are expected to be actively involved in their own learning. It is also hoped that the classroom atmosphere
will reduce somewhat the anxiety involved in language learning in order to activate the passive English knowledge
the students have from past English study in junior and senior high school.
学生は積極的に学ぶ姿勢を示すことが大切で、それにより英語嫌いを少しでも克服すると共に受け身の英語（知識はあるもののこれまで使う機会がなかった）を積極的に使える英語にする。
【授業計画】
Course Contents: The usual classroom sequence will be: warm-up listening and speaking, focused listening task,
speaking activities, and homework. Students will take periodic quizzes and other assessments.
１) Communication Activities
２) Controlled Practice３) Demonstration
４) Communication Activities
５) Controlled Practice６) Demonstration
７) Communication Activities
８) Controlled Practice９) Demonstration
10) Communication Activities
11) Controlled Practice12) Demonstration
13) Catch up/Consolidation/Assessment
14) Catch up/Consolidation/Assessment
15) Catch up/Consolidation/Assessment
通常、授業はウォームアップ練習、リスニングとスピーキングのウォームアップ、リスニング課題、スピーキング課
題、そして宿題の順番で行う。学生は定期的に行われる小テスト、それに前期と後期に行われる理解力試験を受ける。
１) コミュニケーション・アクティビティ
２) リスニング・スピーキング課題演習
３) デモンストレーション
４) コミュニケーション・アクティビティ
５) リスニング・スピーキング課題演習
６) デモンストレーション
７) コミュニケーション・アクティビティ
８) リスニング・スピーキング課題演習
９) デモンストレーション
10) コミュニケーション・アクティビティ
11) リスニング・スピーキング課題演習
12) デモンストレーション
13) 理解力課題
14) 理解力課題
15) 理解力課題− 15 −

【授業の進め方】
Course Progress: The class will be conducted in simple English with active student participation using English
expected. The teacher will structure the class in such a way as to facilitate the maximum amount of time
for students to speak, allowing (encouraging) the students to assume the primary responsibility for learning
communication skills. The focus is on learning practical skills.
クラスは平易な英語で行われ、学生は積極的に参加して互いを表現しあうことが期待される。学生が最大限話せるよう手助けすると共にコミュニケートの技法をマスターするのは学生自身の積極性にかかっていることを自覚させるようクラスを運営する。あくまでも実践的なスキルの習得に力点を置く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Fifty-Fifty: Intro (3rd Edition). Warren Wilson & Roger Barnard. Pearson Longman, 2007. OR
Talk a Lot, David Martin, EFL Press OR
Conversations in Class, Stephen Richmond, Alma Press
Text book will be chosen from above and announced in class.
教科書はいずれかを使用する。使用する教科書は初回授業にて教員が伝える。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Course Grading: Weekly class pair work, interactive language activities, listening exercises, homework, attendance,semester and ﬁnal assessments.
毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題、出席率、前期・後期の理解力課題による。
②評価方法の比率
Attendance 30%
Participation 50%
Assessment 20%
出席率 30％
授業参加度（毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題）50％
前期・後期の理解力課題 20％【履修上の心得】
Course Recommendations: Oral IA (native speaker) aims at mastering basic speaking and listening skills within acontext of purposeful communication. Thus students are encouraged to be active, self-motivated, and willing also tospend time outside of class using English at the English Lounge, as well as for reading, watching TV, listening to
the radio, and using the Internet.
OralⅠA（ネイティブ）は目的をもったコミュニケーションの訓練を通して、口述、聴解の基本的なテクニックの習得を目指す。従って、積極的に自ら動機付けをし、イングリッシュラウンジでの会話や読書、TV、ラジオ、インターネッ
トの利用など教室以外で英語を使う機会を持つことが期待される。
【科目のレベル、前提科目など】
Related Subjects: Oral IA (native speaker) prepares students to verbally express themselves and understand simple
English, and explain more complicated human feelings with some detail.
Course Sequence: Oral IA (native speaker) is the entry level English course in the Faculty of Business Management
and establishes the foundations of Oral II.
OralⅠA（ネイティブ）は、平易な英語を理解しそうした英語で自分を言い表わしながら、人間のより複雑な感情を多少とも雄弁に説明できるようにする。経営学部での英語入門コースであり、OralⅡの基礎となる。

− 16 −

101011

科

目

名

Oral Ⅰ A

教

員

名

Wayne Sumida

Doris Watanabe

Patrick Rates【授業の内容】
This is a basic-level oral English course for Business Communication students. Students will work on improving
their English listening and speaking skills to prepare for study abroad.
(この講義のレベルは基礎英会話であり、ビジネス・コミュニケーションの学生を対象とする。リスニング力とスピー
キング力の向上を目指し、留学の準備をする。)【到達目標】The goals of the class are:(a)To make students feel comfortable and at ease listening to and speaking English(学生が英語に聞き慣れること、そして話すことに抵抗を無くす。)(b)To prepare students to speak to other speakers of English(学生が外国人と英語で話せるようにする。)(c)To introduce students to relaxed, informal English, like the kind encountered outside of the classroom(教室の外で使われているような、砕けた、自然な英語に触れる。)【授業計画】
A textbook will be used to provide listening and speaking practice weekly. The textbook units will cover the
language necessary for basic communication in English.
(リスニングとスピーキングの練習にテキストが使用される。基本的な英会話に必要な言語をテキストはカバーする。）
Whaddaya Say:
Ten units will be completed per semester.
(各学期、10ユニットを学習する。)
Quizzes, tests, and other assessments:
There is no general English test for all students of Oral English I at the end of the term or year. The individual
teachers for the course will determine the schedule and provide the quizzes, tests, or other assessments needed todetermine studentsʼ knowledge of the material covered in the course.
(Oral English Iは、学期末あるいは学年末試験は行わない。各講師が小テストなどの日程を定め、それによって学生の習熟度を計るものとする。)【授業の進め方】
Each unit in the textbook will provide tasks for listening and speaking practice. This may require students to work
individually, in pairs, in small groups, or as a class.
Whaddaya Say will provide listening activities to familiarize students with the sounds of natural speech.
Supplemental tasks and materials will be used as needed by the individual teachers to provide additional practice.
Quizzes, tests, and other forms of assessment will be scheduled periodically by the individual teachers to determine
student understanding of language studied in the course.
(テキストの各ユニットはリスニングとスピーキングの練習に使用される。そのため、学生は個人、ペア、グループ、
クラス全体で勉強することとなる。
テキストWhaddaya Sayは、学生が日常会話に慣れるよう構成されているリスニングのテキストである。
補助的課題と教材は、必要に応じて各講師により提供される。
小テストや試験、その他の課題は、各講師により定期的に行われる。それらによって学生の言語習熟度を計る。)【教科書（必ず購入すべきもの）】
Textbooks to be used for the class will be announced at the ﬁrst class session.
(第1回の講義で使用するテキストは伝える。)− 17 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Students must attend class in order to have a chance to get credit for this course.
Participation in class work is expected. This means speaking English in class at all times, for example in pairwork
and groupwork and when asking and answering questions. A good attitude and cooperation with classmates andthe teacher are also elements of participation.
Homework will be assigned. Students should take the time and make the eﬀort necessary for each assignment andsubmit it on time. It is expected that each student will do his or her own work.
Quizzes, tests, or other assessments will be used by the teacher to determine understanding of the material presented
in class.
(単位修得には講義に出席すること。
授業は積極的に参加する。たとえばペアになっての会話やグループワーク、質疑応答の時など、授業中は英語で積極的に会話をすること。クラスメイトと講師との積極的な態度と協力は、授業参加の重要な要素である。
課題が出された場合、各課題に真剣に取り組み、提出期限を必ず守ること。各自の課題は、各自で取り組むこと。
小テスト、試験、またはその他の課題は、授業で取り扱う教材の理解度を知るために使われる。)②評価方法の比率
Attendance (出席状況)
20％
Participation (授業への参加)
40％
Homework (課題)20％
Quizzes (小テスト)
20％
Total
100％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
Students must attend class in order to have a chance to get credit for this course.
(単位を得るためには、授業への出席が必須である。)【履修上の心得】
It is important that students use English for the entire class period. This means that students should not use theirnative (Japanese) language in class. All students should work together to provide an English-only environment.
The class will be conducted entirely in English. Students should not expect English to Japanese translation by theteacher. It is important for students to learn to work in English in this course.
(授業中は英語のみを使う事が重要である。つまり授業中は、母国語(日本語)を話してはならないということ。学生全員
が、英語のみの環境をつくることに協力しなければならない。
授業は英語のみで進められる。講師による英語から日本語への通訳はない。この授業は学生が、英語でその内容を学ぶ
ことに重要性がある。)【科目のレベル、前提科目など】
This is a basic-level oral English for communication course that provides an introduction to and the foundation forsecond- and third-year oral English courses.
(この講義は、2年目と3年目のオーラル・イングリッシュの講義への導入と基本となるもので、英会話の基礎レベルで
ある。)
【備
考】
All other English courses, such as reading, writing, etc., are indirectly related to this course and to each other.
(他の英語の講義−リーディング、ライティングなど−は、この講義に直接結びつくものではない。リーディングとラ
イティングの講義も関連性はない。)− 18 −

101103

科

目

名Oral Ⅰ B

教員

名

D. Watanabe

M. Morgan

S. Miyake

W. Sumida

H. Harris

P. Del Rosario【授業の内容】
Course Objectives: Oral IB (native speaker) is taught once a week. Oral I focuses on listening and speaking skills
through pair work (two students) and group work, language activities which both require students to practicelistening to and to interact with others in English in the classroom.
OralⅠB（ネイティブ）は、新入生を対象にした週に一度のクラスである。学生がペアになりスピーキングやリスニン
グのスキルアップを図る、クラスで他の学生に目的を持って英語で働きかける、テープを聞いて聴解力の練習を行う、などの点に焦点を絞る。
【到達目標】
Students are expected to be actively involved in their own learning. It is also hoped that the classroom atmosphere
will reduce somewhat the anxiety involved in language learning in order to activate the passive English knowledge
the students have from past English study in junior and senior high school.
学生は積極的に学ぶ姿勢を示すことが大切で、それにより英語嫌いを少しでも克服すると共に受け身の英語（知識はあるもののこれまで使う機会がなかった）を積極的に使える英語にする。
【授業計画】
Course Contents: The usual classroom sequence will be: warm-up listening and speaking, focused listening task,
speaking activities, and homework. Students will take periodic quizzes and other assessments.
１) Communication Activities
２) Controlled Practice３) Demonstration
４) Communication Activities
５) Controlled Practice６) Demonstration
７) Communication Activities
８) Controlled Practice９) Demonstration
10) Communication Activities
11) Controlled Practice12) Demonstration
13) Catch up/Consolidation/Assessment
14) Catch up/Consolidation/Assessment
15) Catch up/Consolidation/Assessment
通常、授業はウォームアップ練習、リスニングとスピーキングのウォームアップ、リスニング課題、スピーキング課
題、そして宿題の順番で行う。学生は定期的に行われる小テスト、それに前期と後期に行われる理解力試験を受ける。
１) コミュニケーション・アクティビティ
２) リスニング・スピーキング課題演習
３) デモンストレーション
４) コミュニケーション・アクティビティ
５) リスニング・スピーキング課題演習
６) デモンストレーション
７) コミュニケーション・アクティビティ
８) リスニング・スピーキング課題演習
９) デモンストレーション
10) コミュニケーション・アクティビティ
11) リスニング・スピーキング課題演習
12) デモンストレーション
13) 理解力課題
14) 理解力課題
15) 理解力課題− 19 −

【授業の進め方】
Course Progress: The class will be conducted in simple English with active student participation using English
expected. The teacher will structure the class in such a way as to facilitate the maximum amount of time
for students to speak, allowing (encouraging) the students to assume the primary responsibility for learning
communication skills. The focus is on learning practical skills.
クラスは平易な英語で行われ、学生は積極的に参加して互いを表現しあうことが期待される。学生が最大限話せるよう手助けすると共にコミュニケートの技法をマスターするのは学生自身の積極性にかかっていることを自覚させるようクラスを運営する。あくまでも実践的なスキルの習得に力点を置く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Fifty-Fifty: Intro (3rd Edition). Warren Wilson & Roger Barnard. Pearson Longman, 2007. OR
Talk a Lot, David Martin, EFL Press OR
Conversations in Class, Stephen Richmond, Alma Press
Text book will be chosen from above and announced in class.
教科書はいずれかを使用する。使用する教科書は初回授業にて教員が伝える。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Course Grading: Weekly class pair work, interactive language activities, listening exercises, homework, attendance,semester and ﬁnal assessments.
毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題、出席率、前期・後期の理解力課題による。
②評価方法の比率
Attendance 30%
Participation 50%
Assessment 20%
出席率 30％
授業参加度（毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題）50％
前期・後期の理解力課題 20％【履修上の心得】
Course Recommendations: Oral IB (native speaker) aims at mastering basic speaking and listening skills within acontext of purposeful communication. Thus students are encouraged to be active, self-motivated, and willing also tospend time outside of class using English at the English Lounge, as well as for reading, watching TV, listening to
the radio, and using the Internet.
OralⅠB（ネイティブ）は目的をもったコミュニケーションの訓練を通して、口述、聴解の基本的なテクニックの習得を目指す。従って、積極的に自ら動機付けをし、イングリッシュラウンジでの会話や読書、TV、ラジオ、インターネッ
トの利用など教室以外で英語を使う機会を持つことが期待される。
【科目のレベル、前提科目など】
Related Subjects: Oral IB (native speaker) prepares students to verbally express themselves and understand simple
English, and explain more complicated human feelings with some detail.
Course Sequence: Oral IB (native speaker) is the entry level English course in the Faculty of Business Management
and establishes the foundations of Oral II.
OralⅠB（ネイティブ）は、平易な英語を理解しそうした英語で自分を言い表わしながら、人間のより複雑な感情を多少とも雄弁に説明できるようにする。経営学部での英語入門コースであり、OralⅡの基礎となる。

− 20 −

101111

科

目

名

Oral Ⅰ B

教

員

名

Wayne Sumida

Doris Watanabe

Patrick Rates【授業の内容】
This is a basic-level oral English course for Business Communication students. Students will work on improving
their English listening and speaking skills to prepare for study abroad.
(この講義のレベルは基礎英会話であり、ビジネス・コミュニケーションの学生を対象とする。リスニング力とスピー
キング力の向上を目指し、留学の準備をする。)【到達目標】The goals of the class are:(a)To make students feel comfortable and at ease listening to and speaking English(学生が英語に聞き慣れること、そして話すことに抵抗を無くす。)(b)To prepare students to speak to other speakers of English(学生が外国人と英語で話せるようにする。)(c)To introduce students to relaxed, informal English, like the kind encountered outside of the classroom(教室の外で使われているような、砕けた、自然な英語に触れる。)【授業計画】
A textbook will be used to provide listening and speaking practice weekly. The textbook units will cover the
language necessary for basic communication in English.
(リスニングとスピーキングの練習にテキストが使用される。基本的な英会話に必要な言語をテキストはカバーする。）
Whaddaya Say:
Ten units will be completed per semester.
(各学期、10ユニットを学習する。)
Quizzes, tests, and other assessments:
There is no general English test for all students of Oral English I at the end of the term or year. The individual
teachers for the course will determine the schedule and provide the quizzes, tests, or other assessments needed todetermine studentsʼ knowledge of the material covered in the course.
(Oral English Iは、学期末あるいは学年末試験は行わない。各講師が小テストなどの日程を定め、それによって学生の習熟度を計るものとする。)【授業の進め方】
Each unit in the textbook will provide tasks for listening and speaking practice. This may require students to work
individually, in pairs, in small groups, or as a class.
Whaddaya Say will provide listening activities to familiarize students with the sounds of natural speech.
Supplemental tasks and materials will be used as needed by the individual teachers to provide additional practice.
Quizzes, tests, and other forms of assessment will be scheduled periodically by the individual teachers to determine
student understanding of language studied in the course.
(テキストの各ユニットはリスニングとスピーキングの練習に使用される。そのため、学生は個人、ペア、グループ、
クラス全体で勉強することとなる。
テキストWhaddaya Sayは、学生が日常会話に慣れるよう構成されているリスニングのテキストである。
補助的課題と教材は、必要に応じて各講師により提供される。
小テストや試験、その他の課題は、各講師により定期的に行われる。それらによって学生の言語習熟度を計る。)【教科書（必ず購入すべきもの）】
Textbooks to be used for the class will be announced at the ﬁrst class session.
(第1回の講義で使用するテキストは伝える。)− 21 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Students must attend class in order to have a chance to get credit for this course.
Participation in class work is expected. This means speaking English in class at all times, for example in pairwork
and groupwork and when asking and answering questions. A good attitude and cooperation with classmates andthe teacher are also elements of participation.
Homework will be assigned. Students should take the time and make the eﬀort necessary for each assignment andsubmit it on time. It is expected that each student will do his or her own work.
Quizzes, tests, or other assessments will be used by the teacher to determine understanding of the material presented
in class.
(単位修得には講義に出席すること。
授業は積極的に参加する。たとえばペアになっての会話やグループワーク、質疑応答の時など、授業中は英語で積極的に会話をすること。クラスメイトと講師との積極的な態度と協力は、授業参加の重要な要素である。
課題が出された場合、各課題に真剣に取り組み、提出期限を必ず守ること。各自の課題は、各自で取り組むこと。
小テスト、試験、またはその他の課題は、授業で取り扱う教材の理解度を知るために使われる。)②評価方法の比率
Attendance (出席状況)
20％
Participation (授業への参加)
40％
Homework (課題)20％
Quizzes (小テスト)
20％
Total
100％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
Students must attend class in order to have a chance to get credit for this course.
(単位を得るためには、授業への出席が必須である。)【履修上の心得】
It is important that students use English for the entire class period. This means that students should not use theirnative (Japanese) language in class. All students should work together to provide an English-only environment.
The class will be conducted entirely in English. Students should not expect English to Japanese translation by theteacher. It is important for students to learn to work in English in this course.
(授業中は英語のみを使う事が重要である。つまり授業中は、母国語(日本語)を話してはならないということ。学生全員
が、英語のみの環境をつくることに協力しなければならない。
授業は英語のみで進められる。講師による英語から日本語への通訳はない。この授業は学生が、英語でその内容を学ぶ
ことに重要性がある。)【科目のレベル、前提科目など】
This is a basic-level oral English for communication course that provides an introduction to and the foundation forsecond- and third-year oral English courses.
(この講義は、2年目と3年目のオーラル・イングリッシュの講義への導入と基本となるもので、英会話の基礎レベルで
ある。)
【備
考】
All other English courses, such as reading, writing, etc., are indirectly related to this course and to each other.
(他の英語の講義−リーディング、ライティングなど−は、この講義に直接結びつくものではない。リーディングとラ
イティングの講義も関連性はない。)− 22 −

101201

科

目名

留学準備英語 A

教員名

日本人担当クラスとネイティブ担当クラスの週2回授業です。
新川 清治・Wayne Sumida、新川 清治・Doris Watanabe、藤森

吉之・Patric Rates【授業の内容】
2年次後期に実施される海外留学プログラムへの参加を考えている学生のために用意された科目である。内容的にOral
Iと連動するネイティブ教員担当の英会話と日本人教員担当の文法の週2回の授業で構成される。
【到達目標】
語学研修プログラムはどのレベルの学生も受け入れてくれるが、学習効果を最大限に高められるように、また、円滑な留学生活を送れるように、事前にできるだけ英語力を高めておくことを目標としている。
【授業計画】
ネイティブ担当部分に関してはOral Iのシラバスを参照すること。日本人担当の文法に関しては、初回授業時にテストを行い、理解度の低い文法項目を中心にテキストのExerciseを学習する。
【授業の進め方】
予習（＝宿題）：指定された部分の問題を解き、クラスメートにわかるように説明できるようにしてくる。
授業：指名された学生が、問題の解説を行う。簡潔に、そしてポイントを押さえた解説が求められる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Grammar in Use Intermediate Workbook 第3版
初講日に1500円で販売する。
【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ネイティブ教員担当分と日本人教員担当分の成績を平均する。ネイティブ教員担当分に関してはOral Iのシラバスを参照すること。日本人教員担当分に関しては授業時の解説と定期試験を評価の基準とする。出席点はない。
②評価方法の比率
ネイティブ教員担当分と日本人教員担当分の成績を平均する。ネイティブ教員担当分に関してはOral Iのシラバスを参照すること。日本人教員担当分の評価方法の比率は以下の通り。
授業時の解説 50% (1回の発表を4点満点で評価し、それを加算する。最高は50点。原則として、毎回1問解説を担当してもらう。)
定期テスト 50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
居眠りや私語などで授業に積極的に参加していないと教員が判断した場合、解説の得点を減点する。
【科目のレベル、前提科目など】
Oral Iと直接的に連動する。

− 23 −

101301

科

目名

留学準備英語Ｂ

教員

名

日本人担当クラスとネイティブ担当クラスの週2回授業。
新川 清治・Wayne Sumida、新川 清治・Doris Watanabe、藤森

吉之・Patric Rates【授業の内容】
2年次後期に実施される海外留学プログラムへの参加を考えている学生のために用意された科目である。内容的にOral
Iと連動するネイティブ教員担当の英会話と日本人教員担当の文法の週2回の授業で構成される。
【到達目標】
語学研修プログラムはどのレベルの学生も受け入れてくれるが、学習効果を最大限に高められるように、また、円滑な留学生活を送れるように、事前にできるだけ英語力を高めておくことを目標としている。
【授業計画】
ネイティブ担当部分に関してはOral Iのシラバスを参照すること。日本人担当の文法に関しては、初回授業時にテストを行い、理解度の低い文法項目を中心にテキストのExerciseを学習する。
【授業の進め方】
予習（＝宿題）：指定された部分の問題を解き、クラスメートにわかるように説明できるようにしてくる。
授業：指名された学生が、問題の解説を行う。簡潔に、そしてポイントを押さえた解説が求められる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Grammar in Use Intermediate Workbook 第3版【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ネイティブ教員担当分と日本人教員担当分の成績を平均する。ネイティブ教員担当分に関してはOral Iのシラバスを参照すること。日本人教員担当分に関しては授業時の解説と定期試験を評価の基準とする。出席点はない。
②評価方法の比率
ネイティブ教員担当分と日本人教員担当分の成績を平均する。ネイティブ教員担当分に関してはOral Iのシラバスを参照すること。日本人教員担当分の評価方法の比率は以下の通り。
授業時の解説 50% (1回の発表を4点満点で評価し、それを加算する。最高は50点。原則として、毎回1問解説を担当してもらう。)
定期テスト 50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
居眠りや私語などで授業に積極的に参加していないと教員が判断した場合、解説の得点を減点する。
【科目のレベル、前提科目など】
Oral Iと直接的に連動する。

− 24 −

102001

科目

名

英語Ⅱ / 基礎英語
基礎英語

教

員

名

升水

教之

【授業の内容】
中学・高校と英語を学習してきてもその内容を十分に理解していない学生も多い。そのままでよいのでしょうか？授
業では基礎的な英単語、熟語、文法、発音等を再確認し、英語の基礎を固める。中学・高校の補習、やり直し英語にも役立つはずです。
【到達目標】（１）大学生としての英語の基礎力向上を目指す。
（２）英語圏の文化にも触れながら英語の楽しさを発見してほしい。
【授業計画】
授業は基本的にテキストの章に沿って行う。章ごとに違ったトピックを取り扱う。簡単な導入、基礎的単語・熟語の確認、CDによるリスニング練習、英文の訳出が授業の中心となる。学生のレベル、理解度を常に確認しながら行う。
中学・高校の全学年で英語を教えた経験を生かし、分かりやすい授業を心がけます。
【授業の進め方】
授業計画を参照。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Reading Expert 1（リーディング

エキスパート基礎編） 成美堂【成績評価の方法】①具体的な評価方法
年間、小テストを６〜７回実施。
②評価方法の比率
小テスト１００％【履修上の心得】
出席は重要です。辞書(電子辞書可)は必ず持参してください。
【科目のレベル、前提科目など】
大学英語の基礎レベル。

− 25 −

102302

科

目

名Grammar

教

員

名

新川

清治

【授業の内容】
中学／高校で学んだ英語の規則について学び直すことで、自分の弱点を発見し補完していく。
【到達目標】＊長い英文の骨格がつかめるようになる。（＝主語、述語、目的語、補語と修飾語が区別できるようになる。）＊基本的な文法用語を理解できるようになる。
＊基本的な英語の規則について簡潔な説明ができるようになる。
＊品詞についての知識を深め、４技能で活用できるようになる。
＊英語で書いたり英語を話したりする時、英語のルールから大きく外れない表現ができるようになる。
＊英語で読んだり英語を聞いたりする時、英語のルールを活用して理解度を高める。
【授業計画】
初回授業時にテストを行い、理解度の低い文法項目を中心にテキストのExerciseを学習する。
【授業の進め方】
予習（＝宿題）：指定された部分の問題を解き、クラスメートにわかるように説明できるようにしてくる。
授業：指名された学生が、問題の解説を行う。簡潔に、そしてポイントを押さえた解説が求められる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Grammar in Use Intermediate Workbook 第3版
初講日に1500円で販売する。
【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業時の解説と定期試験を評価の基準とする。出席点はない。
②評価方法の比率
授業時の解説 50% (1回の発表を2点満点で評価し、それを加算する。最高は50点。原則として、毎回1問解説を担当してもらう。)
定期テスト(2回) 50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
居眠りや私語などで授業に積極的に参加していないと教員が判断した場合、解説の得点を減点する。

− 26 −

103407

科

目

名

英語Ⅲ

教

員

名

John Gallagher

Helge Maruyama

Michael Morgan【授業の内容】（シラバスは、敢えて英文で説明します。内容を理解しようという努力をして、英語に真剣に取り組もうというやる気を持って授業に来てください。詳細については授業で説明します。）
This is the compulsory, second-year English conversation course for Management majors. It is a lower-levelintermediate course in English oral communication skills. Classes will be conducted by a native English speaker
and will meet once a week for a full academic year.
【到達目標】
The course has the following objectives:- to develop conﬁdence in speaking basic English- to help make students feel comfortable listening to English- to improve English language listening and speaking skills- to reinforce English language fundamentals- to prepare students to interact and communicate with ﬂuent English speakers【授業計画】
Speaking and listening practice will cover the following areas:- introductions & language basics- common classroom expressions- abilities- personal information- time and date
- daily routine- location and moving things- directions- describing people- talking about family- likes and dislikes- the future- the past
- ordering in a restaurant

Two weeks will generally be spent on each topic.
【授業の進め方】
This course focuses on developing practical skills for oral communication, so students are expected to take center
stage. Students will have ample opportunity to practice speaking using simple English expressions, often in student
pairs or small groups. They will also listen to recorded conversations between native speakers. The teacher
usually only plays a secondary role, guiding and helping students to practice eﬀectively. The purpose here is toutilize the time for active speaking and listening, rather than for passive learning of the language.
There will be periodic homework assignments and in-class tests (oral/written) to check and assess understanding.
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Fifty-Fifty: Book 1 (Third Edition). Warren Wilson and Roger Barnard. Pearson Longman、2007.
(a new, clean, unused edition)
ヘルゲ先生の授業を受ける学生はテキストを直接授業で購入してください。（事前に購入しないこと）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
The more you speak a language, the more ﬂuent you will become. Consistent, diligent practice in class is the
key to making progress. Thus class participation (your attitude, eﬀort, attentiveness, contribution, attendance, andso on) is the single most important factor of your grade. It goes without saying that you have to attend classes inorder to participate. But attendance, just coming to class, will hardly earn any points. Trying hard in English,
paying attention, asking good questions, volunteering answers in English, and having a proper attitude every week
will go a long way toward ensuring credit. Homework and in-class tests (oral/written) will also be evaluated.
Being tardy, forgetting textbooks, snoozing, disrupting class, and other signs of poor attitude will aﬀect your grade
negatively.
②評価方法の比率
The breakdown of your grading is as follows:- Participation (attitude, eﬀort, attendance, and other factors as outlined above)............. 60%- In-class Tests (oral/written) ..................................................................................................... 25%- Homework .................................................................................................................................. 15%− 27 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
A minimum 2/3 attendance rate is necessary in accordance with oﬃcial university guidelines.
However, since the course centers on regular, consistent practice and participation, students who are absent in
3 consecutive classes without prior notice will basically be denied credit for the course.
Some teachers use a point-based scoring system based on the percentages above.
Details will be announced in class.
授業は英語の講義ではなくオーラルの練習を重要視しています。
事前に連絡がなく，３回連続授業を休むと基本的に単位は取れません。
【履修上の心得】
The English III classroom should be considered a training ground for active English practice, rather than astandard content-based lecture in which students learn passively. The course will provide you with immediate
listening and speaking opportunities in practical situations. You should take full advantage of these chances to use
English for communication. Being absent is a lost chance to improve because only through immediate and realtime participation can you develop your language skills.
【科目のレベル、前提科目など】
This course follows the ﬁrst year Oral I A/B English conversation courses, in which Fifty-Fifty: Intro is used.

− 28 −

103509

科

目

名

Oral Ⅱ A

教

員

名

2012年度より、Oral Ⅱが Oral Ⅱ A（前期）、Oral Ⅱ B( 後期）と変わります。A と B はそれぞれの学期で完結します。
John Gallagher Helge Maruyama Michael Morgan Doris Watanabe【授業の内容】（シラバスは、敢えて英文で説明します。内容を理解しようという努力をして、英語に真剣に取り組もうというやる気を持って授業に来てください。詳細については授業で説明します。）
This is the ﬁrst half of the compulsory, second-year English conversation course for Management majors. It
is a lower-level intermediate course in English oral communication skills. Classes will be conducted by a native
English speaker and will meet once a week.
【到達目標】
The course has the following objectives:- to develop conﬁdence in speaking basic English- to help make students feel comfortable listening to English- to improve English language listening and speaking skills- to reinforce English language fundamentals- to prepare students to interact and communicate with ﬂuent English speakers【授業計画】
Speaking and listening practice will cover the following areas:- introductions & language basics- common classroom expressions- abilities- personal information- time and date
- daily routine- location and moving things
Two weeks will generally be spent on each topic.
【授業の進め方】
This course focuses on developing practical skills for oral communication, so students are expected to take center
stage. Students will have ample opportunity to practice speaking using simple English expressions, often in student
pairs or small groups. They will also listen to recorded conversations between native speakers. The teacher
usually only plays a secondary role, guiding and helping students to practice eﬀectively. The purpose here is toutilize the time for active speaking and listening, rather than for passive learning of the language.
There will be periodic homework assignments and in-class tests (oral/written) to check and assess understanding.
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Fifty-Fifty: Book 1 (Third Edition). Warren Wilson and Roger Barnard. Pearson Longman、2007.
(a new, clean, unused edition)
ヘルゲ先生の授業を受ける学生はテキストを直接授業で購入してください。（事前に購入しないこと）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
The more you speak a language, the more ﬂuent you will become. Consistent, diligent practice in class is the
key to making progress. Thus class participation (your attitude, eﬀort, attentiveness, contribution, attendance, andso on) is the single most important factor of your grade. It goes without saying that you have to attend classes inorder to participate. But attendance, just coming to class, will hardly earn any points. Trying hard in English,
paying attention, asking good questions, volunteering answers in English, and having a proper attitude every week
will go a long way toward ensuring credit. Homework and in-class tests (oral/written) will also be evaluated.
Being tardy, forgetting textbooks, snoozing, disrupting class, and other signs of poor attitude will aﬀect your grade
negatively.
②評価方法の比率
The breakdown of your grading is as follows:- Participation (attitude, eﬀort, attendance, and other factors as outlined above)............. 60%- In-class Tests (oral/written) ..................................................................................................... 25%- Homework .................................................................................................................................. 15%− 29 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
A minimum 2/3 attendance rate is necessary in accordance with oﬃcial university guidelines.
However, since the course centers on regular, consistent practice and participation, students who are absent in
3 consecutive classes without prior notice will basically be denied credit for the course.
Some teachers use a point-based scoring system based on the percentages above.
Details will be announced in class.
授業は英語の講義ではなくオーラルの練習を重要視しています。
事前に連絡がなく，３回連続授業を休むと基本的に単位は取れません。
【履修上の心得】
The Oral IIA classroom should be considered a training ground for active English practice, rather than astandard content-based lecture in which students learn passively. The course will provide you with immediate
listening and speaking opportunities in practical situations. You should take full advantage of these chances to use
English for communication. Being absent is a lost chance to improve because only through immediate and realtime participation can you develop your language skills.
【科目のレベル、前提科目など】
This course follows the ﬁrst year Oral I A/B English conversation courses, in which Fifty-Fifty: Intro is used.
Students may enroll in Oral IIA without having received credit for Oral I A/B. However, students will probably get
more out of Oral IIA after they have successfully completed Oral I A/B.

− 30 −

103604

科

目

名

Oral Ⅱ B

教員

名

Oral Ⅱは「Oral Ⅱ A」・「Oral Ⅱ B」となります。
John Gallagher、Helge Maruyama Michael Morgan、Doris Watanabe【授業の内容】（シラバスは、敢えて英文で説明します。内容を理解しようという努力をして、英語に真剣に取り組もうというやる気を持って授業に来てください。詳細については授業で説明します。）
This is the second half of the compulsory, second-year English conversation course for Management majors. It
is a lower-level intermediate course in English oral communication skills. Classes will be conducted by a native
English speaker and will meet once a week.
【到達目標】
The course has the following objectives:- to develop conﬁdence in speaking basic English- to help make students feel comfortable listening to English- to improve English language listening and speaking skills- to reinforce English language fundamentals- to prepare students to interact and communicate with ﬂuent English speakers【授業計画】
Speaking and listening practice will cover the following areas:- directions- describing people- talking about family- likes and dislikes- the future- the past
- ordering in a restaurant
Two weeks will generally be spent on each topic.
【授業の進め方】
This course focuses on developing practical skills for oral communication, so students are expected to take center
stage. Students will have ample opportunity to practice speaking using simple English expressions, often in student
pairs or small groups. They will also listen to recorded conversations between native speakers. The teacher
usually only plays a secondary role, guiding and helping students to practice eﬀectively. The purpose here is toutilize the time for active speaking and listening, rather than for passive learning of the language.
There will be periodic homework assignments and in-class tests (oral/written) to check and assess understanding.
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Fifty-Fifty: Book 1 (Third Edition). Warren Wilson and Roger Barnard. Pearson Longman、2007.
(a new, clean, unused edition)
ヘルゲ先生の授業を受ける学生はテキストを直接授業で購入してください。（事前に購入しないこと）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
The more you speak a language, the more ﬂuent you will become. Consistent, diligent practice in class is the
key to making progress. Thus class participation (your attitude, eﬀort, attentiveness, contribution, attendance, andso on) is the single most important factor of your grade. It goes without saying that you have to attend classes inorder to participate. But attendance, just coming to class, will hardly earn any points. Trying hard in English,
paying attention, asking good questions, volunteering answers in English, and having a proper attitude every week
will go a long way toward ensuring credit. Homework and in-class tests (oral/written) will also be evaluated.
Being tardy, forgetting textbooks, snoozing, disrupting class, and other signs of poor attitude will aﬀect your grade
negatively.
②評価方法の比率
The breakdown of your grading is as follows:- Participation (attitude, eﬀort, attendance, and other factors as outlined above)............. 60%- In-class Tests (oral/written) ..................................................................................................... 25%- Homework .................................................................................................................................. 15%− 31 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
A minimum 2/3 attendance rate is necessary in accordance with oﬃcial university guidelines.
However, since the course centers on regular, consistent practice and participation, students who are absent in
3 consecutive classes without prior notice will basically be denied credit for the course.
Some teachers use a point-based scoring system based on the percentages above.
Details will be announced in class.
授業は英語の講義ではなくオーラルの練習を重要視しています。
事前に連絡がなく，３回連続授業を休むと基本的に単位は取れません。
【履修上の心得】
The Oral IIB classroom should be considered a training ground for active English practice, rather than astandard content-based lecture in which students learn passively. The course will provide you with immediate
listening and speaking opportunities in practical situations. You should take full advantage of these chances to use
English for communication. Being absent is a lost chance to improve because only through immediate and realtime participation can you develop your language skills.
【科目のレベル、前提科目など】
This course follows the Oral IIA English conversation course from the ﬁrst semester. Students may enroll in
Oral IIB without having received credit for Oral IIA. However, students will probably get more out of Oral IIB after
they have successfully completed Oral IIA.

− 32 −

104001

科

目

名

英語Ⅳ
英作文の基礎

教

員

名

升水

教之

【授業の内容】
基本的な英作文を書けるようにする授業である。英語の文章を書くには、中学・高校時に学んだ英語で十分であるが、それを必ずしも習得していない学生も多い。この授業では基礎英作文に役立つ中学・高校時に学んだはずの語彙、熟語、文法の復習が重要となる。できるだけ簡単な英語表現を使うことを心がけたい。学生のレベル、理解度に合わせて授業を進めていく。
【到達目標】（１）ライティング(英作文）の基礎固めを目指す。
（２）英語で表現できる楽しさを感じ取ってもらう。
【授業計画】
テキストに沿って進める。（２回の授業で１単元を終わらせる。）【授業の進め方】[授業計画]を参照。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Primer for English Writing（「大学生の英作文入門」南雲堂）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
年間、小テストを６〜７回実施。
②評価方法の比率
小テスト１００％【履修上の心得】
辞書（電子辞書可）は必要。中学・高校時に使用していたもので十分。
【科目のレベル、前提科目など】
基礎レベル。

− 33 −

104601

科

目

名Writing Ⅰ A
英作文の基礎

教

員

名

升水

教之

【授業の内容】
基本的な英作文を書けるようにする授業である。英語の文章を書くには、中学・高校時に学んだ英語で十分であるが、それを必ずしも習得していない学生も多い。この授業では基礎英作文に役立つ中学・高校時に学んだはずの語彙、熟語、文法の復習が重要となる。できるだけ簡単な英語表現を使うことを心がけたい。学生のレベル、理解度に合わせて授業を進めていく。
【到達目標】（１）ライティング(英作文）の基礎固めを目指す。
（２）英語で表現できる楽しさを感じ取ってもらう。
【授業計画】
テキストに沿って進める。（２回の授業で１単元を終わらせる。）【授業の進め方】
授業計画を参照。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Primer for English Writing（「大学生の英作文入門」南雲堂）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テストを３回実施。
②評価方法の比率
小テスト１００％【履修上の心得】
辞書（電子辞書可）は必要。中学・高校時に使用していたもので十分。
【科目のレベル、前提科目など】
基礎レベル。

− 34 −

104701

科

目

名Writing Ⅰ B
英作文の基礎

教

員

名

升水

教之

【授業の内容】
基本的な英作文を書けるようにする授業である。英語の文章を書くには、中学・高校時に学んだ英語で十分であるが、それを必ずしも習得していない学生も多い。この授業では基礎英作文に役立つ中学・高校時に学んだはずの語彙、熟語、文法の復習が重要となる。できるだけ簡単な英語表現を使うことを心がけたい。学生のレベル、理解度に合わせて授業を進めていく。
【到達目標】（１）ライティング(英作文）の基礎固めを目指す。
（２）英語で表現できる楽しさを感じ取ってもらう。
【授業計画】
テキストに沿って進める。（２回の授業で１単元を終わらせる。）【授業の進め方】
授業計画を参照。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Primer for English Writing（「大学生の英作文入門」南雲堂）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テストを３回実施。
②評価方法の比率
小テスト１００％【履修上の心得】
辞書（電子辞書可）は必要。中学・高校時に使用していたもので十分。
【科目のレベル、前提科目など】
基礎レベル。

− 35 −

104801

科

目

名

基礎英語 A
基礎英語

教

員

名

升水

教之

【授業の内容】
中学・高校と英語を学習してきてもその内容を十分に理解していない学生も多い。そのままでよいのでしょうか？授
業では基礎的な英単語、熟語、文法、発音等を再確認し、英語の基礎を固める。中学・高校の補習、やり直し英語にも役立つはずです。
【到達目標】（１）大学生としての英語の基礎力向上を目指す。
（２）英語圏の文化にも触れながら英語の楽しさを発見してほしい。
【授業計画】
授業は基本的にテキストの章に沿って行う。章ごとに違ったトピックを取り扱う。簡単な導入、基礎的単語・熟語の確認、CDによるリスニング練習、英文の訳出が授業の中心となる。学生のレベル、理解度を常に確認しながら行う。
中学・高校の全学年で英語を教えた経験を生かし、分かりやすい授業を心がけます。
【授業の進め方】
授業計画を参照。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Reading Expert 1（リーディング

エキスパート基礎編） 成美堂【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テストを３回実施。
②評価方法の比率
小テスト１００％【履修上の心得】
出席は重要です。辞書(電子辞書可)は必ず持参してください。
【科目のレベル、前提科目など】
大学英語の基礎レベル。

− 36 −

104901

科

目

名

基礎英語 B
基礎英語

教

員

名

升水

教之

【授業の内容】
中学・高校と英語を学習してきてもその内容を十分に理解していない学生も多い。そのままでよいのでしょうか？授
業では基礎的な英単語、熟語、文法、発音等を再確認し、英語の基礎を固める。中学・高校の補習、やり直し英語にも役立つはずです。
【到達目標】（１）大学生としての英語の基礎力向上を目指す。
（２）英語圏の文化にも触れながら英語の楽しさを発見してほしい。
【授業計画】
授業は基本的にテキストの章に沿って行う。章ごとに違ったトピックを取り扱う。簡単な導入、基礎的単語・熟語の確認、CDによるリスニング練習、英文の訳出が授業の中心となる。学生のレベル、理解度を常に確認しながら行う。
中学・高校の全学年で英語を教えた経験を生かし、分かりやすい授業を心がけます。
【授業の進め方】
授業計画を参照。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Reading Expert 1（リーディング

エキスパート基礎編） 成美堂【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テストを３回実施。
②評価方法の比率
小テスト１００％【履修上の心得】
出席は重要です。辞書(電子辞書可)は必ず持参してください。
【科目のレベル、前提科目など】
大学英語の基礎レベル。

− 37 −

105001

科

目

名

英語Ⅴ

教

員

名

Wayne Sumida【授業の内容】
This is an elective English reading and discussion course. There will be at least two kinds of readings to prepare
each week. It is expected that only those students who are interested in reading in English and who are willing toparticipate in discussions in English will choose to take it.
This is an English-only course.
(この講義は、英語のリーディングとディスカッションの選択科目である。毎週最低2種類のリーディング課題を出すので、リーディングに興味があり、英語による討論に積極的に参加する意志のある学生のみが履修することを薦める。講義は英語のみで進められる。)【到達目標】(a)To give the student increased conﬁdence in his or her ability to read and understand English(英文の読解にさらに自信がもてるようになる。)(b)To give the student opportunities to clarify personal interpretations of ideas written in English throughdiscussions in English(英語で討論する中で、個人の解釈の正確性を明確にしていく。)(c)To give the student the opportunity to learn about a subject-area by reading about it in English(それぞれの専門分野を英語で学ぶ機会を与える。)【授業計画】
There will be weekly textbook assignments that include reading of a short passage and completion of vocabulary
and reading comprehension exercises.
There will be weekly quizzes that cover the textbook unit just completed and one test on vocabulary studied during
the semester.
Students will also have to do weekly reading from a story book. These will be used as a basis of discussion for thecourse. Short reaction papers are required weekly on the story book readings.
Other readings may be assigned as necessary.
(毎週テキストからリーディングの課題、単語と読解の練習課題を宿題として課す。
小テストはテキストのユニット毎に、毎週実施し、学期中に学んだ単語の中から単語テストを実施する。
Story bookから指定されたカ所を毎週授業前までに読み、討論できるようにしておく。またその内容についての感想などを文書で提出すること。
必要に応じてその他にもリーディング課題を出す。)【授業の進め方】
Students may be given class time to work on the readings required for the course. It is expected that students willtake advantage of the time and use it for reading.
There will also be time given for class discussions. It is important that students prepare for the discussion before
coming to class.
Quizzes for the textbook units will be available weekly for the students to complete online. This will be done
independently by the students, outside of class.
(授業時間をリーディング課題を進める時間に利用できるようにすることもある。
討論をする時は、必ずその準備を前もって整えること。
小テストは毎週オンラインで受けること。各自が授業時間外で受けること。)【教科書（必ず購入すべきもの）】
The textbook(s) for the course will be announced at the ﬁrst class session.
(教材は第1回の授業で指示する。)− 38 −

【参考図書】
English reading materials such as newspapers, magazines, and other types of information are available both in print
and online. Ask your teacher for available resources.
(新聞や雑誌などの英文資料は、印刷物でもオンラインでも見ることができる。講師に資料に関しては尋ねること。)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Although attendance is a small percentage of the grade, students must attend class in order to have a chance to getcredit for the course.
Participation in class work will be determined by preparation for class discussion, the amount and quality ofparticipation in discussion, and attitude during the discussions.
The reading assignment percentage will be determined by the amount and quality of textbook assignments andreaction papers submitted.
Quiz and test scores will determine the percentage given for this category.
(授業への出席は単位を修得するには必須である。
授業への参加度は、討論のための準備、討論への参加、討論の態度などで成績をつける。
リーディングの課題の成績は、提出された課題の数と内容、そして感想文などでつける。
小テストとテストの点数は、満20%から計算して割り出す。)②評価方法の比率
Attendance (出席状況)
20%
Participation in class work (授業への参加)
20%
Reading assignments (リーディングの課題)
40%
Tests and quizzes (テストと小テスト)
20%
Total
100%
【「成績評価の方法」に関する注意点】
Although attendance is a small percentage of the grade, students must attend class in order to have a chance to getcredit for the course.
(授業への出席は単位を修得するには必須である。)【履修上の心得】
There is an extensive amount of reading to do for the course. A weekly eﬀort will be needed to keep up with therequirements for the class.
Students are expected to read and prepare for discussions in English before coming to class. This means thatstudents must prepare outside of class time. Without this preparation, students will have diﬃculty participating in
the required discussions. Only students who are willing to make the eﬀort should take the course.
The course will be conducted entirely in English. This means that there will be no English to Japanese translationof any reading materials for the class, and discussions will be conducted entirely in English. The successful student
in this course will come to each class with a good attitude and be prepared to participate with enthusiasm inEnglish-only.
(リーディングの量が多いため、授業の必修課題に付いていくには毎週の課題提出などをこなしていく必要がある。
授業に出席する前に討論の準備や、使用する資料を読んでくるように。準備が整っていないと、討論への参加がより難しくなる。努力することを惜しまない学生だけが受講することを薦める。
授業は英語のみで行われる。英語から日本語への翻訳資料は配布されない。討論も全て英語で行われる。)【科目のレベル、前提科目など】
This is a pre-intermediate level English reading and discussion course.
(英語のリーディング・ディスカッション科目の中級レベルに相当する。)【備考】
English writing courses are an excellent complement to this reading course. Knowing what good writers do tosuccessfully convey a message in print will help the language learner to become a better reader.

− 39 −

(ライティングは、このリーディングの授業の補助的役割を果たす。優れた作家がどのようにメッセージを上手く伝えるか、それを知ることで、英文資料をより良く理解することができる。)− 40 −

105501

科

目

名

Reading Ⅱ A

教

員

名

Wayne Sumida【授業の内容】
This is an elective English reading and discussion course. There will be at least two kinds of readings to prepare
each week. It is expected that only those students who are interested in reading in English and who are willing toparticipate in discussions in English will choose to take it.
This is an English-only course.
(この講義は、英語のリーディングとディスカッションの選択科目である。毎週最低2種類のリーディング課題を出すので、リーディングに興味があり、英語による討論に積極的に参加する意志のある学生のみが履修することを薦める。講義は英語のみで進められる。)【到達目標】(a)To give the student increased conﬁdence in his or her ability to read and understand English(英文の読解にさらに自信がもてるようになる。)(b)To give the student opportunities to clarify personal interpretations of ideas written in English throughdiscussions in English(英語で討論する中で、個人の解釈の正確性を明確にしていく。)(c)To give the student the opportunity to learn about a subject-area by reading about it in English(それぞれの専門分野を英語で学ぶ機会を与える。)【授業計画】
There will be weekly textbook assignments that include reading of a short passage and completion of vocabulary
and reading comprehension exercises.
There will be weekly quizzes that cover the textbook unit just completed and one test on vocabulary studied during
the semester.
Students will also have to do weekly reading from a story book. These will be used as a basis of discussion for thecourse. Short reaction papers are required weekly on the story book readings.
Other readings may be assigned as necessary.
(毎週テキストからリーディングの課題、単語と読解の練習課題を宿題として課す。
小テストはテキストのユニット毎に、毎週実施し、学期中に学んだ単語の中から単語テストを実施する。
Story bookから指定されたカ所を毎週授業前までに読み、討論できるようにしておく。またその内容についての感想などを文書で提出すること。
必要に応じてその他にもリーディング課題を出す。)【授業の進め方】
Students may be given class time to work on the readings required for the course. It is expected that students willtake advantage of the time and use it for reading.
There will also be time given for class discussions. It is important that students prepare for the discussion before
coming to class.
Quizzes for the textbook units will be available weekly for the students to complete online. This will be done
independently by the students, outside of class.
(授業時間をリーディング課題を進める時間に利用できるようにすることもある。
討論をする時は、必ずその準備を前もって整えること。
小テストは毎週オンラインで受けること。各自が授業時間外で受けること。)【教科書（必ず購入すべきもの）】
The textbook(s) for the course will be announced at the ﬁrst class session.
(教材は第1回の授業で指示する。)− 41 −

【参考図書】
English reading materials such as newspapers, magazines, and other types of information are available both in print
and online. Ask your teacher for available resources.
(新聞や雑誌などの英文資料は、印刷物でもオンラインでも見ることができる。講師に資料に関しては尋ねること。)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Although attendance is a small percentage of the grade, students must attend class in order to have a chance to getcredit for the course.
Participation in class work will be determined by preparation for class discussion, the amount and quality ofparticipation in discussion, and attitude during the discussions.
The reading assignment percentage will be determined by the amount and quality of textbook assignments andreaction papers submitted.
Quiz and test scores will determine the percentage given for this category.
(授業への出席は単位を修得するには必須である。
授業への参加度は、討論のための準備、討論への参加、討論の態度などで成績をつける。
リーディングの課題の成績は、提出された課題の数と内容、そして感想文などでつける。
小テストとテストの点数は、満20%から計算して割り出す。)②評価方法の比率
Attendance (出席状況)
20%
Participation in class work (授業への参加)
20%
Reading assignments (リーディングの課題)
40%
Tests and quizzes (テストと小テスト)
20%
Total
100%
【「成績評価の方法」に関する注意点】
Although attendance is a small percentage of the grade, students must attend class in order to have a chance to getcredit for the course.
(授業への出席は単位を修得するには必須である。)【履修上の心得】
There is an extensive amount of reading to do for the course. A weekly eﬀort will be needed to keep up with therequirements for the class.
Students are expected to read and prepare for discussions in English before coming to class. This means thatstudents must prepare outside of class time. Without this preparation, students will have diﬃculty participating in
the required discussions. Only students who are willing to make the eﬀort should take the course.
The course will be conducted entirely in English. This means that there will be no English to Japanese translationof any reading materials for the class, and discussions will be conducted entirely in English. The successful student
in this course will come to each class with a good attitude and be prepared to participate with enthusiasm inEnglish-only.
(リーディングの量が多いため、授業の必修課題に付いていくには毎週の課題提出などをこなしていく必要がある。
授業に出席する前に討論の準備や、使用する資料を読んでくるように。準備が整っていないと、討論への参加がより難しくなる。努力することを惜しまない学生だけが受講することを薦める。
授業は英語のみで行われる。英語から日本語への翻訳資料は配布されない。討論も全て英語で行われる。)【科目のレベル、前提科目など】
This is a pre-intermediate level English reading and discussion course.
(英語のリーディング・ディスカッション科目の中級レベルに相当する。)【備考】
English writing courses are an excellent complement to this reading course. Knowing what good writers do tosuccessfully convey a message in print will help the language learner to become a better reader.

− 42 −

(ライティングは、このリーディングの授業の補助的役割を果たす。優れた作家がどのようにメッセージを上手く伝えるか、それを知ることで、英文資料をより良く理解することができる。)− 43 −

105601

科

目

名

Reading Ⅱ B

教

員

名

Wayne Sumida【授業の内容】
This is an elective English reading and discussion course. There will be at least two kinds of readings to prepare
each week. It is expected that only those students who are interested in reading in English and who are willing toparticipate in discussions in English will choose to take it.
This is an English-only course.
(この講義は、英語のリーディングとディスカッションの選択科目である。毎週最低2種類のリーディング課題を出すので、リーディングに興味があり、英語による討論に積極的に参加する意志のある学生のみが履修することを薦める。講義は英語のみで進められる。)【到達目標】(a)To give the student increased conﬁdence in his or her ability to read and understand English(英文の読解にさらに自信がもてるようになる。)(b)To give the student opportunities to clarify personal interpretations of ideas written in English throughdiscussions in English(英語で討論する中で、個人の解釈の正確性を明確にしていく。)(c)To give the student the opportunity to learn about a subject-area by reading about it in English(それぞれの専門分野を英語で学ぶ機会を与える。)【授業計画】
There will be weekly textbook assignments that include reading of a short passage and completion of vocabulary
and reading comprehension exercises.
There will be weekly quizzes that cover the textbook unit just completed and one test on vocabulary studied during
the semester.
Students will also have to do weekly reading from a story book. These will be used as a basis of discussion for thecourse. Short reaction papers are required weekly on the story book readings.
Other readings may be assigned as necessary.
(毎週テキストからリーディングの課題、単語と読解の練習課題を宿題として課す。
小テストはテキストのユニット毎に、毎週実施し、学期中に学んだ単語の中から単語テストを実施する。
Story bookから指定されたカ所を毎週授業前までに読み、討論できるようにしておく。またその内容についての感想などを文書で提出すること。
必要に応じてその他にもリーディング課題を出す。)【授業の進め方】
Students may be given class time to work on the readings required for the course. It is expected that students willtake advantage of the time and use it for reading.
There will also be time given for class discussions. It is important that students prepare for the discussion before
coming to class.
Quizzes for the textbook units will be available weekly for the students to complete online. This will be done
independently by the students, outside of class.
(授業時間をリーディング課題を進める時間に利用できるようにすることもある。
討論をする時は、必ずその準備を前もって整えること。
小テストは毎週オンラインで受けること。各自が授業時間外で受けること。)【教科書（必ず購入すべきもの）】
The textbook(s) for the course will be announced at the ﬁrst class session.
(教材は第1回の授業で指示する。)− 44 −

【参考図書】
English reading materials such as newspapers, magazines, and other types of information are available both in print
and online. Ask your teacher for available resources.
(新聞や雑誌などの英文資料は、印刷物でもオンラインでも見ることができる。講師に資料に関しては尋ねること。)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Although attendance is a small percentage of the grade, students must attend class in order to have a chance to getcredit for the course.
Participation in class work will be determined by preparation for class discussion, the amount and quality ofparticipation in discussion, and attitude during the discussions.
The reading assignment percentage will be determined by the amount and quality of textbook assignments andreaction papers submitted.
Quiz and test scores will determine the percentage given for this category.
(授業への出席は単位を修得するには必須である。
授業への参加度は、討論のための準備、討論への参加、討論の態度などで成績をつける。
リーディングの課題の成績は、提出された課題の数と内容、そして感想文などでつける。
小テストとテストの点数は、満20%から計算して割り出す。)②評価方法の比率
Attendance (出席状況)
20%
Participation in class work (授業への参加)
20%
Reading assignments (リーディングの課題)
40%
Tests and quizzes (テストと小テスト)
20%
Total
100%
【「成績評価の方法」に関する注意点】
Although attendance is a small percentage of the grade, students must attend class in order to have a chance to getcredit for the course.
(授業への出席は単位を修得するには必須である。)【履修上の心得】
There is an extensive amount of reading to do for the course. A weekly eﬀort will be needed to keep up with therequirements for the class.
Students are expected to read and prepare for discussions in English before coming to class. This means thatstudents must prepare outside of class time. Without this preparation, students will have diﬃculty participating in
the required discussions. Only students who are willing to make the eﬀort should take the course.
The course will be conducted entirely in English. This means that there will be no English to Japanese translationof any reading materials for the class, and discussions will be conducted entirely in English. The successful student
in this course will come to each class with a good attitude and be prepared to participate with enthusiasm inEnglish-only.
(リーディングの量が多いため、授業の必修課題に付いていくには毎週の課題提出などをこなしていく必要がある。
授業に出席する前に討論の準備や、使用する資料を読んでくるように。準備が整っていないと、討論への参加がより難しくなる。努力することを惜しまない学生だけが受講することを薦める。
授業は英語のみで行われる。英語から日本語への翻訳資料は配布されない。討論も全て英語で行われる。)【科目のレベル、前提科目など】
This is a pre-intermediate level English reading and discussion course.
(英語のリーディング・ディスカッション科目の中級レベルに相当する。)【備考】
English writing courses are an excellent complement to this reading course. Knowing what good writers do tosuccessfully convey a message in print will help the language learner to become a better reader.

− 45 −

(ライティングは、このリーディングの授業の補助的役割を果たす。優れた作家がどのようにメッセージを上手く伝えるか、それを知ることで、英文資料をより良く理解することができる。)− 46 −

106001

科

目

名

英語Ⅵ

教

員

名

Wayne Sumida【授業の内容】
This is an elective English writing course for the student who would like to develop his or her writing skills.
Students will write on a variety of topics, including themes related to their own life experiences. Re-writes will be
an important part of the course, as students work toward a ﬁnished piece of writing.
This is an English-only class.
(Writing IIは、ライティングスキルを向上させたい学生のための選択科目である。人生経験など、様々なテーマについて書いていく。推敲を何度も繰り返すことも、この科目には重要である。授業は英語のみで行う。)【到達目標】(a)To give the student increased conﬁdence in his or her ability to express ideas in written English(英文を書くことに自信をつける。)(b)To have students learn through re-writes as they move toward a ﬁnished piece of writing(何度も書き直しを繰り返す中で、英文作成の技術を学ぶ。)(c)To have students understand that a ﬁnished piece of writing comes through review and revision(最終提出文にも、改訂と講評がある。)【授業計画】
Timed-writing:A timed-writing topic will be assigned at the beginning of each class. It will be turned in at the end of the time
period.
(Timed-writing: 授業の冒頭にトピックが出され、それについて書いたものを、授業の終わりに提出する。)
In-class writing:
An in-class writing topic will be assigned. The assignment is due at the beginning of the next class.
(In-class writing： 出題されたテーマについて書いたものを、次回の授業で提出する。)
Re-writing:After checking, in-class writing papers will be returned to the student for re-write. Time to do the re-writes may beavailable during the class period. Students are asked to return these for re-checking as soon as possible, in order toincrease the opportunities for further checks and re-writes.
(添削の入ったIn-class writingの課題を学生に一旦返却する。返却したものを書き直して、再提出する。書き直す時間
を授業時間内に設けることもある。書き直したものは、提出期限は特に設けないが、できるだけ早く再提出すること。
執筆→添削→書き直し→再提出→添削→書き直し→再提出、この作業を何度も繰り返すことによって、より完成に近いものになっていく。)
Discussion board writing:
Topics will be posted in the online discussion board. Students should check and make their postings at least
weekly.
(テーマはオンラインのDiscussion board に出題される。最低でも週1回は確認し、意見を書き込むこと。)【授業の進め方】
There will be an extensive amount of writing to do for the course. Students should expect to do a lot of writing forthis course both inside and outside of class.
There will be time during class to work on writing assignments. Students must be able to use the time to work
independently and use self-initiative on class assignments.
There will be occasional work to do as a class. It is expected that students will participate with a good attitude.
Handwritten work is acceptable, but it is hoped that students will begin to use the computer for their assignments.
Type-written work is an important part of academic or business writing.
Students will be asked to post replies to questions in the online discussion board.
− 47 −

There are no tests for this course.
(この科目は授業時間以外でも、ライティングに長時間費やす必要がある。
授業の時間を使って課題に取り組むことができるが、その時間を学生個人が有意義に使うように。
クラス全体で取り組む課題を設ける場合もあるが、積極的に参加するように。
手書きのものの提出も許可するが、タイプされたものが望ましい。学生として、あるいはビジネス文書として、タイプしたものの提出は重要である。
Online discussion boardの課題には必ず意見を書き込むこと。
試験は実施しない。)【教科書（必ず購入すべきもの）】
The textbook(s) for the course will be announced on the ﬁrst day of class.
(教材は第1回の授業で指示する。)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Although attendance is a small percentage of the grade, students must attend class in order to have a chance to getcredit for the course.
Writing assignments will be on a variety of topics. They will all require at least a ﬁrst draft. The teacher will thenreview the drafts, and return to the student for a re-write. This review and re-write could repeat itself many times.
The overall eﬀort to write, re-write, and do other forms of writing will determine the percentage given.
There will be occasional class work in which all students must work together. Student attitude and participation
will determine the percentage given.
(単位修得に出席は必須である。
ライティングのテーマは、様々な分野に亘る。初稿は必須である。講師が提出されたものを添削し、学生に返却する。
返却された文書を書き直し、再提出する。この作業を何回繰り返すかによって、学生の努力を判断し、成績をつける。
クラス全体で作業をする場合がある。その際は学生の授業への参加度合いと積極性を評価する。)②評価方法の比率
Attendance (出席状況)
15％
Writing assignments (ライティング課題)
75％
Participation (授業への参加)
10％
Total
100％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
Although attendance is a small percentage of the grade, students must attend class in order to have a chance to getcredit for the course. Attendance gives the student a set period of time to focus on writing.
(単位修得に出席は必須である。出席することで、その授業時間をライティング課題に取り組む時間として利用できる。)【履修上の心得】
It is expected that students will use class time to work on improving their ability to write in English. It is importantthat they use the time to write, and not talk to classmates.
Although you are not required to use a word processing program to write your papers, the computer and theInternet can be used in the class. Students are asked to use the computers responsibly. No food or drink aroundthe computers, please. In addition, do not “surf” the Internet during class time. There are other electronic devices
available to students, such as iPods or other things. Please do not use these during class time, or try to “hide” theiruse.
Students who take the course will come to each class with a good attitude and be prepared to participate withenthusiasm. In addition, this course will be conducted entirely in English. Students should be willing to work inthis environment.
(授業時間は、ライティングスキルを向上させるための時間であり、クラスメイトと話す時間ではない。
ワードプログラムを使用しない(手書きの)場合でも、パソコンとインターネットを使用しても構わない。しかし責任をもって使用すること。飲食物の持ち込みは禁止。インターネットを使用する際、授業に関係のないサイトは見ないように。iPodなどの電子機器を授業中に使用したり、使用を隠すような行為も禁止する。
授業には良い態度で臨み、積極的に参加すること。英語のみで授業は行われるので、このような環境で学ぶ意志のある学生が履修することを薦める。)− 48 −

【科目のレベル、前提科目など】
This is a low-intermediate level writing class. Those students who want the opportunity to write in English areencouraged to attend.
(中級ライティングに相当する科目である。英文書を書きたいと思っている学生に履修を勧める。)【備考】
English reading courses are an excellent complement to this writing course. Extensive reading can help the student
to become better acquainted with how messages are conveyed in print and can also help students to improve their
vocabulary.
(リーディングの授業はこのライティングの授業の最高の補助的科目である。より多くの書物を読むことで、メッセー
ジをよりスムーズに伝えられる方法を学ぶことができる。さらに、どのような言葉(英単語)を使うことで、より自然的な文章が書けるのかを学ぶこともできる。)− 49 −

106501

科

目

名

Oral Ⅳ

教

員

名

Doris Watanabe

Helge Maruyama【授業の内容】
Oral English IV is intended for those students who have participated in the Study Abroad Program. As with Oral
English I/II and III, the ﬁrst and second year oral English courses, it will focus on the development of English
listening and speaking skills. The emphasis will change from the English used for daily communication to theEnglish used for current discussion topics.
(Oral English IVは、留学に参加した学生を対象とする。1 ・2年目のOral English I/II and IIIと同様に、リスニングとスピーキングの向上に力を入れるが、日常会話を重要視するのではなく、今日的議論に使われる英語を学んでいく。)【到達目標】The goals of the course are:(a)To help students maintain the English language skills developed while they were abroad(留学で培った英語を維持する。)(b)To have students become better able to express, discuss, and exchange ideas and opinions(英語の表現、討論、意見交換をよりよくこなせる様にする。)(c)To give students the opportunity to present their ideas and opinions individually and/or in groups(個人またはグループで、意見や考えを発表できる機会を与える。)【授業計画】
Students in Oral English IV meet once a week.
(Oral English IVは、週1回である。)
Course textbook:
The textbook selected by the individual teachers will provide the topics, ideas, and language necessary to
encourage discussion in English by students. The scheduling of the topics and tasks will be determined by theindividual teachers for the course.
(各講師が教材を指示し、英語で討論ができるようテーマなどが与えられる。授業の進め方は、各講師により詳細が指示される。)
Quizzes, tests, and other assessments:
There is no general English test for all students of Oral English IV at the end of the semester or year. Quizzes,
tests, and other forms of assessment may be scheduled periodically by the individual teachers to determine student
understanding of ideas and language studied in the course.
(Oral English IVの学期末と学年末の試験は行わない。小テスト、試験、課題などは各講師により定期的に実施される。
それらによって、講義内容の習熟度をみる。)【授業の進め方】
In general, each class will contain both listening and speaking activities. The activities will try to get students
to think about various ideas surrounding a topic. Speaking activities will consist of tasks that give students theopportunity to speak in pairs, in groups, and/or to the class as a whole.
Students may be asked to prepare outside of class time for discussions and speaking activities in class. It is
important that students do the preparations necessary to fully participate in class work.
There is no general English test for all students of Oral English IV at the end of the term or year. Quizzes, tests,
and other forms of assessment may be scheduled periodically by the individual teachers to determine student
understanding of ideas and language studied in the course.
(授業は基本的に、リスニングとスピーキングで構成されている。スピーキングでは、組やグループ、またはクラス全体で、話す機会を与える。
授業外時間を取って、授業の予習をする必要性が出てくる時もあるが、授業に付いていくには必要な作業である。
Oral English IVの学期末と学年末の試験は実施しない。小テスト、試験、課題などは各講師により定期的に実施される。それらによって、講義内容の習熟度をみる。)− 50 −

【教科書（必ず購入すべきもの）】
The textbook for the course will be announced on the ﬁrst day of class.
(テキストは、第1回の授業で指示する。)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Students must attend class in order to have a chance to get credit for the course.
Participation in class work is expected. This means speaking English in class at all times for all tasks. There may
be opportunities to speak in pairs, as a group, and individually, and be graded for the eﬀort. A good attitude andcooperation with classmates and the teacher are also elements of participation.
Homework or preparation outside of class for class discussions and/or presentations may be required. Students
should take the time and make the eﬀort necessary for each assignment and submit it on time. It is expected thateach student will do his or her own work.
Growth and development of students may be determined by quizzes, tests, or other kinds of assessments.
(単位修得には出席が必須である。
授業への参加も必要だが、発言の際は英語のみを使用すること。ペア、グループ、個人で発言する機会を設けるようにするが、発言をする努力も成績の一部である。
討論やプレゼンテーションのための宿題や準備が、授業外で必要な可能性もある。しかし、各自がその準備に充分な時間を費やし、取り組むこと。
どれだけ授業の内容が身に付いたかは、小テストや試験、課題などでみることもある。)②評価方法の比率
Attendance (出席状況)
30％
Participation (授業への参加)
40％
Homework/preparation (宿題/準備)
20％
Growth and development (習熟度)
10％
Total
100％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
Students must attend class in order to have a chance to get credit for this course.
(授業の出席は、単位修得には必須。)【履修上の心得】
Because the students in the course have all taken part in the Study Abroad Program, it is expected that they will
actively and freely use English for all work in the classroom. It is important that students use English for the entire
class period. This means that students should not use their native (Japanese) language in class. All students should
work together to provide an English-only environment.
The class will be conducted entirely in English. Students should not expect English to Japanese translation by theteacher. It is important for students to learn to work in English in the course.
(留学を経験した学生がクラス全体を占めるため、教室内では積極的かつ自由に英語を話すことを期待する。授業中は英語のみを使い、母国語(日本語)はできる限り使わない。英語のみの環境をつくるよう、各自が協力すること。
授業は英語のみで行う。講師による英語から日本語への通訳は行わない。英語で学ぶことが重要である。)【科目のレベル、前提科目など】
This course is the highest level and ﬁnal required oral English course. After completing the course students shouldhave attained at least a minimum level of oral English listening and speaking competence.
(この科目は上級レベルに相当し、最後の英会話必修科目である。この講義を修了することで学生は、英会話の最低限のリスニングとスピーキング力を身につけるはずである。)【備考】
Oral English IV is the ﬁnal required English course for Business Communication students. It is hoped that students
will continue to take English courses to maintain and further develop their English skills, not only in speaking andin listening comprehension, but also in reading and writing.
(Oral English IVは、ビジネス・コミュニケーションが必修とする最後の英語の科目である。今後も今までに伸ばしてきたリスニング、スピーキング力のみならず、リーディングとライティングの力も維持し、さらに向上していくことを期待する。)− 51 −

106601

科

目

名Writing Ⅱ A

教

員

名

Wayne Sumida【授業の内容】
This is an elective English writing course for the student who would like to develop his or her writing skills.
Students will write on a variety of topics, including themes related to their own life experiences. Re-writes will be
an important part of the course, as students work toward a ﬁnished piece of writing.
This is an English-only class.
(Writing IIは、ライティングスキルを向上させたい学生のための選択科目である。人生経験など、様々なテーマについて書いていく。推敲を何度も繰り返すことも、この科目には重要である。授業は英語のみで行う。)【到達目標】(a)To give the student increased conﬁdence in his or her ability to express ideas in written English(英文を書くことに自信をつける。)(b)To have students learn through re-writes as they move toward a ﬁnished piece of writing(何度も書き直しを繰り返す中で、英文作成の技術を学ぶ。)(c)To have students understand that a ﬁnished piece of writing comes through review and revision(最終提出文にも、改訂と講評がある。)【授業計画】
Timed-writing:A timed-writing topic will be assigned at the beginning of each class. It will be turned in at the end of the time
period.
(Timed-writing: 授業の冒頭にトピックが出され、それについて書いたものを、授業の終わりに提出する。)
In-class writing:
An in-class writing topic will be assigned. The assignment is due at the beginning of the next class.
(In-class writing： 出題されたテーマについて書いたものを、次回の授業で提出する。)
Re-writing:After checking, in-class writing papers will be returned to the student for re-write. Time to do the re-writes may beavailable during the class period. Students are asked to return these for re-checking as soon as possible, in order toincrease the opportunities for further checks and re-writes.
(添削の入ったIn-class writingの課題を学生に一旦返却する。返却したものを書き直して、再提出する。書き直す時間
を授業時間内に設けることもある。書き直したものは、提出期限は特に設けないが、できるだけ早く再提出すること。
執筆→添削→書き直し→再提出→添削→書き直し→再提出、この作業を何度も繰り返すことによって、より完成に近いものになっていく。)
Discussion board writing:
Topics will be posted in the online discussion board. Students should check and make their postings at least
weekly.
(テーマはオンラインのDiscussion board に出題される。最低でも週1回は確認し、意見を書き込むこと。)【授業の進め方】
There will be an extensive amount of writing to do for the course. Students should expect to do a lot of writing forthis course both inside and outside of class.
There will be time during class to work on writing assignments. Students must be able to use the time to work
independently and use self-initiative on class assignments.
There will be occasional work to do as a class. It is expected that students will participate with a good attitude.
Handwritten work is acceptable, but it is hoped that students will begin to use the computer for their assignments.
Type-written work is an important part of academic or business writing.
Students will be asked to post replies to questions in the online discussion board.
− 52 −

There are no tests for this course.
(この科目は授業時間以外でも、ライティングに長時間費やす必要がある。
授業の時間を使って課題に取り組むことができるが、その時間を学生個人が有意義に使うように。
クラス全体で取り組む課題を設ける場合もあるが、積極的に参加するように。
手書きのものの提出も許可するが、タイプされたものが望ましい。学生として、あるいはビジネス文書として、タイプしたものの提出は重要である。
Online discussion boardの課題には必ず意見を書き込むこと。
試験は実施しない。)【教科書（必ず購入すべきもの）】
The textbook(s) for the course will be announced on the ﬁrst day of class.
(教材は第1回の授業で指示する。)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Although attendance is a small percentage of the grade, students must attend class in order to have a chance to getcredit for the course.
Writing assignments will be on a variety of topics. They will all require at least a ﬁrst draft. The teacher will thenreview the drafts, and return to the student for a re-write. This review and re-write could repeat itself many times.
The overall eﬀort to write, re-write, and do other forms of writing will determine the percentage given.
There will be occasional class work in which all students must work together. Student attitude and participation
will determine the percentage given.
(単位修得に出席は必須である。
ライティングのテーマは、様々な分野に亘る。初稿は必須である。講師が提出されたものを添削し、学生に返却する。
返却された文書を書き直し、再提出する。この作業を何回繰り返すかによって、学生の努力を判断し、成績をつける。
クラス全体で作業をする場合がある。その際は学生の授業への参加度合いと積極性を評価する。)②評価方法の比率
Attendance (出席状況)
15％
Writing assignments (ライティング課題)
75％
Participation (授業への参加)
10％
Total
100％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
Although attendance is a small percentage of the grade, students must attend class in order to have a chance to getcredit for the course. Attendance gives the student a set period of time to focus on writing.
(単位修得に出席は必須である。出席することで、その授業時間をライティング課題に取り組む時間として利用できる。)【履修上の心得】
It is expected that students will use class time to work on improving their ability to write in English. It is importantthat they use the time to write, and not talk to classmates.
Although you are not required to use a word processing program to write your papers, the computer and theInternet can be used in the class. Students are asked to use the computers responsibly. No food or drink aroundthe computers, please. In addition, do not “surf” the Internet during class time. There are other electronic devices
available to students, such as iPods or other things. Please do not use these during class time, or try to “hide” theiruse.
Students who take the course will come to each class with a good attitude and be prepared to participate withenthusiasm. In addition, this course will be conducted entirely in English. Students should be willing to work inthis environment.
(授業時間は、ライティングスキルを向上させるための時間であり、クラスメイトと話す時間ではない。
ワードプログラムを使用しない(手書きの)場合でも、パソコンとインターネットを使用しても構わない。しかし責任をもって使用すること。飲食物の持ち込みは禁止。インターネットを使用する際、授業に関係のないサイトは見ないように。iPodなどの電子機器を授業中に使用したり、使用を隠すような行為も禁止する。
授業には良い態度で臨み、積極的に参加すること。英語のみで授業は行われるので、このような環境で学ぶ意志のある学生が履修することを薦める。)− 53 −

【科目のレベル、前提科目など】
This is a low-intermediate level writing class. Those students who want the opportunity to write in English areencouraged to attend.
(中級ライティングに相当する科目である。英文書を書きたいと思っている学生に履修を勧める。)【備考】
English reading courses are an excellent complement to this writing course. Extensive reading can help the student
to become better acquainted with how messages are conveyed in print and can also help students to improve their
vocabulary.
(リーディングの授業はこのライティングの授業の最高の補助的科目である。より多くの書物を読むことで、メッセー
ジをよりスムーズに伝えられる方法を学ぶことができる。さらに、どのような言葉(英単語)を使うことで、より自然的な文章が書けるのかを学ぶこともできる。)− 54 −

106701

科

目

名Writing Ⅱ B

教

員

名

Wayne Sumida【授業の内容】
This is an elective English writing course for the student who would like to develop his or her writing skills.
Students will write on a variety of topics, including themes related to their own life experiences. Re-writes will be
an important part of the course, as students work toward a ﬁnished piece of writing.
This is an English-only class.
(Writing IIは、ライティングスキルを向上させたい学生のための選択科目である。人生経験など、様々なテーマについて書いていく。推敲を何度も繰り返すことも、この科目には重要である。授業は英語のみで行う。)【到達目標】(a)To give the student increased conﬁdence in his or her ability to express ideas in written English(英文を書くことに自信をつける。)(b)To have students learn through re-writes as they move toward a ﬁnished piece of writing(何度も書き直しを繰り返す中で、英文作成の技術を学ぶ。)(c)To have students understand that a ﬁnished piece of writing comes through review and revision(最終提出文にも、改訂と講評がある。)【授業計画】
Timed-writing:A timed-writing topic will be assigned at the beginning of each class. It will be turned in at the end of the time
period.
(Timed-writing: 授業の冒頭にトピックが出され、それについて書いたものを、授業の終わりに提出する。)
In-class writing:
An in-class writing topic will be assigned. The assignment is due at the beginning of the next class.
(In-class writing： 出題されたテーマについて書いたものを、次回の授業で提出する。)
Re-writing:After checking, in-class writing papers will be returned to the student for re-write. Time to do the re-writes may beavailable during the class period. Students are asked to return these for re-checking as soon as possible, in order toincrease the opportunities for further checks and re-writes.
(添削の入ったIn-class writingの課題を学生に一旦返却する。返却したものを書き直して、再提出する。書き直す時間
を授業時間内に設けることもある。書き直したものは、提出期限は特に設けないが、できるだけ早く再提出すること。
執筆→添削→書き直し→再提出→添削→書き直し→再提出、この作業を何度も繰り返すことによって、より完成に近いものになっていく。)
Discussion board writing:
Topics will be posted in the online discussion board. Students should check and make their postings at least
weekly.
(テーマはオンラインのDiscussion board に出題される。最低でも週1回は確認し、意見を書き込むこと。)【授業の進め方】
There will be an extensive amount of writing to do for the course. Students should expect to do a lot of writing forthis course both inside and outside of class.
There will be time during class to work on writing assignments. Students must be able to use the time to work
independently and use self-initiative on class assignments.
There will be occasional work to do as a class. It is expected that students will participate with a good attitude.
Handwritten work is acceptable, but it is hoped that students will begin to use the computer for their assignments.
Type-written work is an important part of academic or business writing.
Students will be asked to post replies to questions in the online discussion board.
− 55 −

There are no tests for this course.
(この科目は授業時間以外でも、ライティングに長時間費やす必要がある。
授業の時間を使って課題に取り組むことができるが、その時間を学生個人が有意義に使うように。
クラス全体で取り組む課題を設ける場合もあるが、積極的に参加するように。
手書きのものの提出も許可するが、タイプされたものが望ましい。学生として、あるいはビジネス文書として、タイプしたものの提出は重要である。
Online discussion boardの課題には必ず意見を書き込むこと。
試験は実施しない。)【教科書（必ず購入すべきもの）】
The textbook(s) for the course will be announced on the ﬁrst day of class.
(教材は第1回の授業で指示する。)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Although attendance is a small percentage of the grade, students must attend class in order to have a chance to getcredit for the course.
Writing assignments will be on a variety of topics. They will all require at least a ﬁrst draft. The teacher will thenreview the drafts, and return to the student for a re-write. This review and re-write could repeat itself many times.
The overall eﬀort to write, re-write, and do other forms of writing will determine the percentage given.
There will be occasional class work in which all students must work together. Student attitude and participation
will determine the percentage given.
(単位修得に出席は必須である。
ライティングのテーマは、様々な分野に亘る。初稿は必須である。講師が提出されたものを添削し、学生に返却する。
返却された文書を書き直し、再提出する。この作業を何回繰り返すかによって、学生の努力を判断し、成績をつける。
クラス全体で作業をする場合がある。その際は学生の授業への参加度合いと積極性を評価する。)②評価方法の比率
Attendance (出席状況)
15％
Writing assignments (ライティング課題)
75％
Participation (授業への参加)
10％
Total
100％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
Although attendance is a small percentage of the grade, students must attend class in order to have a chance to getcredit for the course. Attendance gives the student a set period of time to focus on writing.
(単位修得に出席は必須である。出席することで、その授業時間をライティング課題に取り組む時間として利用できる。)【履修上の心得】
It is expected that students will use class time to work on improving their ability to write in English. It is importantthat they use the time to write, and not talk to classmates.
Although you are not required to use a word processing program to write your papers, the computer and theInternet can be used in the class. Students are asked to use the computers responsibly. No food or drink aroundthe computers, please. In addition, do not “surf” the Internet during class time. There are other electronic devices
available to students, such as iPods or other things. Please do not use these during class time, or try to “hide” theiruse.
Students who take the course will come to each class with a good attitude and be prepared to participate withenthusiasm. In addition, this course will be conducted entirely in English. Students should be willing to work inthis environment.
(授業時間は、ライティングスキルを向上させるための時間であり、クラスメイトと話す時間ではない。
ワードプログラムを使用しない(手書きの)場合でも、パソコンとインターネットを使用しても構わない。しかし責任をもって使用すること。飲食物の持ち込みは禁止。インターネットを使用する際、授業に関係のないサイトは見ないように。iPodなどの電子機器を授業中に使用したり、使用を隠すような行為も禁止する。
授業には良い態度で臨み、積極的に参加すること。英語のみで授業は行われるので、このような環境で学ぶ意志のある学生が履修することを薦める。)− 56 −

【科目のレベル、前提科目など】
This is a low-intermediate level writing class. Those students who want the opportunity to write in English areencouraged to attend.
(中級ライティングに相当する科目である。英文書を書きたいと思っている学生に履修を勧める。)【備考】
English reading courses are an excellent complement to this writing course. Extensive reading can help the student
to become better acquainted with how messages are conveyed in print and can also help students to improve their
vocabulary.
(リーディングの授業はこのライティングの授業の最高の補助的科目である。より多くの書物を読むことで、メッセー
ジをよりスムーズに伝えられる方法を学ぶことができる。さらに、どのような言葉(英単語)を使うことで、より自然的な文章が書けるのかを学ぶこともできる。)− 57 −

107001

科

目

名

英語Ⅶ

教

員

名

新川

清治

【授業の内容】
英語コミュニケーション能力を客観的に示す世界的指標となっているTOEICの試験対策をする。
【到達目標】
テストの形式に慣れること、470点レベルを目指せる基礎力を養成することを目標とする。
【授業計画】
１．パート5対策
２．パート1、5対策
３．パート2、5対策
４．パート2、5対策
５．パート2、5対策
６．パート3、5対策
７．パート3、6対策
８．パート3、7対策
９．パート3、7対策
10．パート3、7対策
11．パート3、7対策
12．パート3、7対策
13．パート3、7対策
14．パート3、7対策
15．まとめ16．定期試験
17．リスニングセクション模擬テスト
18．リーディングセクション模擬テスト
19．問題演習・解説
20．問題演習・解説
21．問題演習・解説
22．問題演習・解説
23．問題演習・解説
24．問題演習・解説
25．問題演習・解説
26．問題演習・解説
27．問題演習・解説
28．問題演習・解説
29．問題演習・解説
30．問題演習・解説
31．まとめ32．定期試験【授業の進め方】
問題の演習と解説、リスニングの訓練を繰り返す。毎週、事前に指定した範囲の小テストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
TOEICテスト新公式問題集Vol.3
2週目の授業時に2300円で販売する。
【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト、定期試験。
②評価方法の比率
小テスト(毎週) 40％
定期試験(2回) 60％− 58 −

【履修上の心得】
授業での演習や解説は自己学習のきっかけを与えるものであり、自己学習なしに効果は期待できない。自宅で学習する
意欲のない者は履修を遠慮してもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
TOEIC試験対策入門レベル。

− 59 −

107401

科

目

名

Oral Ⅲ

教員

名

Wayne Sumida

Doris Watanabe

Paul Del Rosario【授業の内容】
This is a lower intermediate level oral English course for Business Communication students. Students will work on
improving the English listening and speaking skills developed in Oral English I/II to prepare for study abroad. Inorder to do this, they will be provided with more involved, less structured communication activities. Students inthis course meet twice a week for the ﬁrst semester only.
(この講義は英会話中級レベルで、ビジネス・コミュニケーションの学生を対象とする。Oral English I/IIで向上したリスニングとスピーキングに磨きをかけ、留学の準備をする。そのために、さらに授業参加型を追求した、型にはまっていないコミュニケーション方法の内容となる。週2回の前期のみの講義である。)【到達目標】The goals of the class are:(a)To help students improve upon the English listening and speaking skills developed in the ﬁrst year Oral English
I/II course(1年目のOral English I/IIで培ったリスニングとスピーキング力を更に向上させる。)(b)To prepare students to speak to other speakers of English(外国人と英語を話せるように準備する。)(c)To prepare students for living and studying abroad(留学先での生活と勉強に備える。)(d)To introduce students to relaxed, informal English, like the kind encountered outside of the classroom(教室外で使われているような、砕けて型にはまっていない英語に親しむ。)【授業計画】
Students in this course meet twice a week for the ﬁrst semester only.
(この講義は、週2回の前期のみである。)
Course textbook:
The textbook selected by the individual teachers will provide the topics and language necessary to encourage
the development of English listening and speaking skills. Since there is no common textbook for the course, thescheduling of the topics and tasks will be determined by the teachers assigned to the course.
(テキスト等の教材は、各講師がリスニングとスピーキング力の向上に役立つものを指示する。共通のテキストがない
ため、スケジュールは担当の講師が指示する。)
Whaddaya Say:Class work will begin with Unit 21, continuing the work started in the ﬁrst year Oral English I/II course. In general,
one half of each unit will be covered per class day, which means that one unit will be completed per week.
(授業は、1年目のOral English I/IIの続きのユニット21から開始する。基本的に、1回の授業で1ユニットの半分を終了する。よって、1週間で1ユニットという速さで授業は進む。)
Quizzes, tests, and other assessments:
There is no general English test for all students of Oral English III at the end of the semester. The individual
teachers for the course will determine the schedule and provide the quizzes, tests, or other assessments needed todetermine studentsʼ knowledge of the material covered in the course.
(Oral English IIIは学期末の試験は行わない。各講師が授業計画を立て、その中で小テストや試験、課題などを実施し、講義の習熟度を計る。)【授業の進め方】
In general, each class will contain both listening and speaking activities. Listening activities will be both short andlong, and will include general comprehension checks. Speaking activities will consist of tasks that give students theopportunity to speak in pairs, in groups, and/or to the class as a whole.

− 60 −

Whaddaya Say will provide listening activities to familiarize students with the sounds of natural speech. One-half ofeach unit will be completed for each class. This continues the work started in Oral English I/II.
Supplemental tasks and materials may be used by the individual teachers to provide additional listening andspeaking practice, and also to provide cultural awareness for study abroad.
Quizzes, tests, and other forms of assessment will be scheduled periodically by the individual teachers to determine
student understanding of language studied in the course.
(基本的に授業では、リスニングとスピーキングの練習をする。リスニングは短いものと長いものの両方を取り扱い、読解力の確認も行う。スピーキングでは、ペアになっての対話の練習、グループでの練習、そしてクラス全体に対しての練習などを予定している。
テキストWhaddaya Sayでは、より自然な話し方に親しむ。1回の講義で1ユニットの半分を取り扱う。Oral English I/
IIの続きである。
補助的課題と教材は、各講師によって用意される。
小テストや試験、その他課題は定期的に、各講師によって指示され、それにより科目の習熟度をみる。)【教科書（必ず購入すべきもの）】
Whaddaya Say (2nd Edition). Nina Weinstein, Longman, 2001.
Other textbooks will be announced during the ﬁrst class by the individual teachers for the course.
(Whaddaya Say (2nd Edition). Nina Weinstein, Longman, 2001.
その他のテキスト教材は、第1回の授業で各講師によって指示がある。)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Students must attend class in order to have a chance to get credit for the course.
Participation in class work is expected. This means speaking English in class at all times, for example whenworking in pairs, groups, and/or to the class as a whole. A good attitude and cooperation with classmates and theteacher to complete each task are also elements of participation.
Homework or other work may be assigned to prepare outside of class time. Students should take the time and makethe eﬀort necessary for each assignment and submit it on time. It is expected that each student will do his or her
own work.
Quizzes, tests, or other assessments will be used by the teacher to determine understanding of the material presented
in class.
(出席は単位修得に必須である。
授業内での発言などといった参加も期待する。授業中は常に英語で話すこと。たとえばペアになって、あるいはグループになっての会話の練習、クラス全体へのスピーチなどの際、英語のみを使うこと。講師とクラスメイト間の積極的な態度と協力は、授業参加の成績に大いに反映される。
宿題やその他の課題がある。充分な時間を費やし、期限は守ること。各自の課題は、各自が取り組むこと。
小テストや試験、課題は、講義の理解度を知るために、各講師によって使用される。)②評価方法の比率
Attendance (出席状況)
30％
Participation (授業への参加)
40％
Homework (課題)10％
Quizzes (小テスト)
20％
Total
100％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
Students must attend class in order to have a chance to get credit for this course.
(単位修得には必ず授業に出席すること。)【履修上の心得】
It is important that students use English for the entire class period. This means that students should not use theirnative (Japanese) language in class. All students should work together to provide an English-only environment.
The class will be conducted entirely in English. Students should not expect English to Japanese translation by theteacher. It is important for students to learn to work in English in this course.
− 61 −

(授業中は英語のみを使うこと。母国語(日本語)は使用せず、英語のみの環境をつくることに協力する。
授業は英語で行われる。講師による英語から日本語への通訳はない。英語で勉強することを学ぶことが、この講義では重要である。)【科目のレベル、前提科目など】
Oral English III is a lower-intermediate level oral English course that provides students with more complex andless structured communication activities. As such, it will not only prepare them for English study abroad, but also
prepare them for higher level English courses.
(Oral English IIIは中級レベルの英会話コースである。より複雑かつ型にはまっていないコミュニケーションの取り方を学ぶ。留学のためだけでなく、より高度な英語のコースに備えるためでもある。)【備考】
All other English courses, such as reading, writing, etc., are indirectly related to this course and to each other.
(リーディングやライティングなど、その他の英語コースとこの講義に直接の関連はない。)− 62 −

107601

科

目

名

TOEIC Ⅰ A

教

員

名

新川

清治

【授業の内容】
英語コミュニケーション能力を客観的に示す世界的指標となっているTOEICの試験対策をする。
【到達目標】
テストの形式に慣れること、470点レベルを目指せる基礎力を養成することを目標とする。
【授業計画】
１．パート5対策
２．パート1、5対策
３．パート2、5対策
４．パート2、5対策
５．パート2、5対策
６．パート3、5対策
７．パート3、6対策
８．パート3、7対策
９．パート3、7対策
10．パート3、7対策
11．パート3、7対策
12．パート3、7対策
13．パート3、7対策
14．パート3、7対策
15．まとめ16．定期試験【授業の進め方】
問題の演習と解説、リスニングの訓練を繰り返す。毎週、事前に指定した範囲の小テストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
TOEICテスト新公式問題集Vol.3
2週目の授業時に2300円で販売する。
【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト、定期試験。
②評価方法の比率
小テスト(毎週) 40％
定期試験 60％【履修上の心得】
授業での演習や解説は自己学習のきっかけを与えるものであり、自己学習なしに効果は期待できない。自宅で学習する
意欲のない者は履修を遠慮してもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
TOEIC試験対策入門レベル。

− 63 −

107701

科

目

名

TOEIC Ⅰ B

教

員

名

新川

清治

【授業の内容】
英語コミュニケーション能力を客観的に示す世界的指標となっているTOEICの試験対策をする。
【到達目標】
テストの形式に慣れること、470点レベルを目指せる基礎力を養成することを目標とする。
【授業計画】
１．リスニングセクション模擬テスト
２．リーディングセクション模擬テスト
３．問題演習・解説
４．問題演習・解説
５．問題演習・解説
６．問題演習・解説
７．問題演習・解説
８．問題演習・解説
９．問題演習・解説
10．問題演習・解説
11．問題演習・解説
12．問題演習・解説
13．問題演習・解説
14．問題演習・解説
15．まとめ16．定期試験【授業の進め方】
問題の演習と解説、リスニングの訓練を繰り返す。毎週、事前に指定した範囲の小テストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
TOEICテスト新公式問題集Vol.3【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト、定期試験。
②評価方法の比率
小テスト(毎週) 40％
定期試験 60％【履修上の心得】
授業での演習や解説は自己学習のきっかけを与えるものであり、自己学習なしに効果は期待できない。自宅で学習する
意欲のない者は履修を遠慮してもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
TOEIC試験対策入門レベル。

− 64 −

107801

科

目

名VocabularyA

教

員

名

新川

清治

【授業の内容】
TOEICパート4のパッセージを利用してリスニング、シャドーイング、ディクテーションの訓練をする。
【到達目標】TOEICパート4レベルの聴解問題に対応できる語彙力とリスニング力を養成することを目指す。リピーティング、シャドーイング、ディクテーション等の訓練を繰り返し、読み、書き、聞き、話す、四技能のすべての側面から語彙の定着を図る。
【授業計画】
１．イントロダクション
２．テスト1パート4①
３．テスト1パート4②
４．テスト1パート4③
５．シャドーイングテスト①
６．テスト1パート4④
７．テスト1パート4⑤
８．テスト1パート4⑥
９．シャドーイングテスト②
10．テスト1パート4⑦
11．テスト1パート4⑧
12．テスト1パート4⑨
13．テスト1パート4⑩
14．シャドーイングテスト③
15．まとめ16．定期試験【授業の進め方】
ディクテーション演習→パッセージの解説→シャドーイング演習→小テスト【教科書（必ず購入すべきもの）】
TOEIC新公式問題集Vol.3(TOEIC Iと同じ教材)。
2週目の授業時に2300円で販売する。
【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト、シャドーイングテスト、定期試験②評価方法の比率
小テスト(毎週) 30%
シャドーイングテスト(3回) 30％
定期試験 40％【履修上の心得】
授業内の演習が中心となるので、高い出席率と授業への積極的な参加が要求される。イヤホン(ヘッドホン)を毎週持ってくること。
【科目のレベル、前提科目など】
初級〜中級下位レベルのTOEIC語彙対策。

− 65 −

107901

科

目

名VocabularyB

教

員

名

新川

清治

【授業の内容】
TOEICパート4のパッセージを利用してリスニング、シャドーイング、ディクテーションの訓練をする。
【到達目標】TOEICパート4レベルの聴解問題に対応できる語彙力とリスニング力を養成することを目指す。リピーティング、シャドーイング、ディクテーション等の訓練を繰り返し、読み、書き、聞き、話す、四技能のすべての側面から語彙の定着を図る。
【授業計画】
１．イントロダクション
２．テスト2パート4①
３．テスト2パート4②
４．テスト2パート4③
５．シャドーイングテスト①
６．テスト2パート4④
７．テスト2パート4⑤
８．テスト2パート4⑥
９．シャドーイングテスト②
10．テスト2パート4⑦
11．テスト2パート4⑧
12．テスト2パート4⑨
13．テスト2パート4⑩
14．シャドーイングテスト③
15．まとめ16．定期試験【授業の進め方】
ディクテーション演習→パッセージの解説→シャドーイング演習→小テスト【教科書（必ず購入すべきもの）】
TOEIC新公式問題集Vol.3(TOEIC Iと同じ教材)。
【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト、シャドーイングテスト、定期試験②評価方法の比率
小テスト(毎週) 30％
シャドーイングテスト(3回) 30％
定期試験 40％【履修上の心得】
授業内の演習が中心となるので、高い出席率と授業への積極的な参加が要求される。イヤホン(ヘッドホン)を毎週持ってくること。
【科目のレベル、前提科目など】
初級〜中級下位レベルのTOEIC語彙対策。

− 66 −

107A01

科

目

名

Oral Ⅲ A

教

員

名

Helge Maruyama【授業の内容】
Oral IIIA is the first half of the third year English conversation course intended for those students who haveparticipated in the Study Abroad Program. As with the ﬁrst and second year Business Communication Oral English
courses, it will focus on the development of English listening and speaking skills. The emphasis will change fromthe English used for daily communication to the English used for current discussion topics.
(Oral IIIAは、留学に参加した学生を対象とする、３年目の英会話の前期の授業である。1 ・ 2年目のビジネス・コミュ
ニケーションの Oral English と同様に、リスニングとスピーキングの向上に力を入れるが、日常会話を重要視するのではなく、今日的議論に使われる英語を学んでいく。）【到達目標】The goals of the course are:(a)To help students maintain the English language skills developed while they were abroad(留学で培った英語を維持する。）(b)To have students become better able to express, discuss, and exchange ideas and opinions(英語の表現、討論、意見交換をよりよくこなせる様にする。）(c)To give students the opportunity to present their ideas and opinions individually and/or in groups(個人またはグループで、意見や考えを発表できる機会を与える。）【授業計画】
Students in Oral English IIIA meet once a week.
(Oral English IIIAは、週１回である。）
Course textbook:
The textbook selected by the individual teachers will provide the topics, ideas, and language necessary to
encourage discussion in English by students. The scheduling of the topics and tasks will be determined by theindividual teachers for the course.
(各講師が教材を指示し、英語で討論ができるようテーマなどが与えられる。授業の進め方は、各講師により詳細が指示される。）
Quizzes, tests, and other assessments:
There is no general English test for all students of Oral English IIIA at the end of the semester. Quizzes, tests,
and other forms of assessment may be scheduled periodically by the individual teachers to determine student
understanding of ideas and language studied in the course.
(Oral English IIIAの学期末の試験は行わない。小テスト、試験、課題などは各講師により定期的に実施される。それらによって、講義内容の習熟度をみる。）【授業の進め方】
In general, each class will contain both listening and speaking activities. The activities will try to get students
to think about various ideas surrounding a topic. Speaking activities will consist of tasks that give students theopportunity to speak in pairs, in groups, and/or to the class as a whole.
Students may be asked to prepare outside of class time for discussions and speaking activities in class. It is
important that students do the preparations necessary to fully participate in class work.
There is no general English test for all students of Oral English IIIA at the end of the term. Quizzes, tests, and otherforms of assessment may be scheduled periodically by the individual teachers to determine student understandingof ideas and language studied in the course.
(授業は基本的に、リスニングとスピーキングで構成されている。スピーキングでは、組やグループ、またはクラス全体で、話す機会を与える。
授業外時間を取って、授業の予習をする必要性が出てくる時もあるが、授業に付いていくには必要な作業である。
Oral English IIIA の学期末の試験は実施しない。小テスト、試験、課題などは各講師により定期的に実施される。それらによって、講義内容の習熟度をみる。）− 67 −

【教科書（必ず購入すべきもの）】
The textbook for the course will be announced on the ﬁrst day of class.
(テキストは、第１回の授業で指示する。）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Students must attend class in order to have a chance to get credit for the course.
Participation in class work is expected. This means speaking English in class at all times for all tasks. There may
be opportunities to speak in pairs, as a group, and individually, and be graded for the eﬀort. A good attitude andcooperation with classmates and the teacher are also elements of participation.
Homework or preparation outside of class for class discussions and/or presentations may be required. Students
should take the time and make the eﬀort necessary for each assignment and submit it on time. It is expected thateach student will do his or her own work.
Growth and development of students may be determined by quizzes, tests, or other kinds of assessments.
(単位修得には出席が必須である。
授業への参加も必要だが、発言の際は英語のみを使用すること。ペア、グループ、個人で発言する機会を設けるようにするが、発言をする努力も成績の一部である。
討論やプレゼンテーションのための宿題や準備が、授業外で必要な可能性もある。しかし、各自がその準備に充分な時間を費やし、取り組むこと。
どれだけ授業の内容が身に付いたかは、小テストや試験、課題などでみることもある。）②評価方法の比率
Attendance （出席状況）
30%
Participation （授業への参加）
40%
Homework/preparation （宿題/準備）
20%
Growth and development （習熟度）
10%
Total
100%
【「成績評価の方法」に関する注意点】
Students must attend class in order to have a chance to get credit for this course.
(授業の出席は、単位修得には必須。）【履修上の心得】
Because the students in the course have all taken part in the Study Abroad Program, it is expected that they will
actively and freely use English for all work in the classroom. It is important that students use English for the entire
class period. This means that students should not use their native (Japanese) language in class. All students should
work together to provide an English-only environment.
The class will be conducted entirely in English. Students should not expect English to Japanese translation by theteacher. It is important for students to learn to work in English in the course.
(留学を経験した学生がクラス全体を占めるため、教室内では積極的かつ自由に英語を話すことを期待する。授業中は英語のみを使い、母国語（日本語）はできる限り使わない。英語のみの環境をつくるよう、各自が協力すること。
授業は英語のみで行う。講師による英語から日本語への通訳は行わない。英語で学ぶことが重要である。）【科目のレベル、前提科目など】
This course is the highest level required oral English course.
(この科目は上級レベルの英会話必修科目である。）− 68 −

107B01

科

目

名

Oral Ⅲ B

教

員

名

Helge Maruyama【授業の内容】
Oral IIIB is the second half of the third year English conversation course intended for those students who haveparticipated in the Study Abroad Program. As with Oral IIIA in the ﬁrst semester, it will focus on the developmentof English listening and speaking skills. The emphasis will be on the English used for current discussion topics.
(Oral IIIBは、留学に参加した学生を対象とする、３年目の英会話の後期の授業である。 前期の Oral IIIA と同様に、リスニングとスピーキングの向上に力を入れ、今日的議論に使われる英語を学んでいく。）【到達目標】The goals of the course are:(a)To help students maintain the English language skills developed while they were abroad(留学で培った英語を維持する。）(b)To have students become better able to express, discuss, and exchange ideas and opinions(英語の表現、討論、意見交換をよりよくこなせる様にする。）(c)To give students the opportunity to present their ideas and opinions individually and/or in groups(個人またはグループで、意見や考えを発表できる機会を与える。）【授業計画】
Students in Oral English IIIB meet once a week.
(Oral English IIIBは、週１回である。）
Course textbook:
The textbook selected by the individual teachers will provide the topics, ideas, and language necessary to
encourage discussion in English by students. The scheduling of the topics and tasks will be determined by theindividual teachers for the course.
(各講師が教材を指示し、英語で討論ができるようテーマなどが与えられる。授業の進め方は、各講師により詳細が指示される。）
Quizzes, tests, and other assessments:
There is no general English test for all students of Oral English IIIB at the end of the semester. Quizzes, tests,
and other forms of assessment may be scheduled periodically by the individual teachers to determine student
understanding of ideas and language studied in the course.
(Oral English IIIBの学期末の試験は行わない。小テスト、試験、課題などは各講師により定期的に実施される。それらによって、講義内容の習熟度をみる。）【授業の進め方】
In general, each class will contain both listening and speaking activities. The activities will try to get students
to think about various ideas surrounding a topic. Speaking activities will consist of tasks that give students theopportunity to speak in pairs, in groups, and/or to the class as a whole.
Students may be asked to prepare outside of class time for discussions and speaking activities in class. It is
important that students do the preparations necessary to fully participate in class work.
There is no general English test for all students of Oral English IIIB at the end of the term. Quizzes, tests, and otherforms of assessment may be scheduled periodically by the individual teachers to determine student understandingof ideas and language studied in the course.
(授業は基本的に、リスニングとスピーキングで構成されている。スピーキングでは、組やグループ、またはクラス全体で、話す機会を与える。
授業外時間を取って、授業の予習をする必要性が出てくる時もあるが、授業に付いていくには必要な作業である。
Oral English IIIB の学期末の試験は実施しない。小テスト、試験、課題などは各講師により定期的に実施される。それらによって、講義内容の習熟度をみる。）【教科書（必ず購入すべきもの）】
The textbook for the course will be announced on the ﬁrst day of class.
− 69 −

(テキストは、第１回の授業で指示する。）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Students must attend class in order to have a chance to get credit for the course.
Participation in class work is expected. This means speaking English in class at all times for all tasks. There may
be opportunities to speak in pairs, as a group, and individually, and be graded for the eﬀort. A good attitude andcooperation with classmates and the teacher are also elements of participation.
Homework or preparation outside of class for class discussions and/or presentations may be required. Students
should take the time and make the eﬀort necessary for each assignment and submit it on time. It is expected thateach student will do his or her own work.
Growth and development of students may be determined by quizzes, tests, or other kinds of assessments.
(単位修得には出席が必須である。
授業への参加も必要だが、発言の際は英語のみを使用すること。ペア、グループ、個人で発言する機会を設けるようにするが、発言をする努力も成績の一部である。
討論やプレゼンテーションのための宿題や準備が、授業外で必要な可能性もある。しかし、各自がその準備に充分な時間を費やし、取り組むこと。
どれだけ授業の内容が身に付いたかは、小テストや試験、課題などでみることもある。）②評価方法の比率
Attendance （出席状況）
30%
Participation （授業への参加）
40%
Homework/preparation （宿題/準備）
20%
Growth and development （習熟度）
10%
Total
100%
【「成績評価の方法」に関する注意点】
Students must attend class in order to have a chance to get credit for this course.
(授業の出席は、単位修得には必須。）【履修上の心得】
Because the students in the course have all taken part in the Study Abroad Program, it is expected that they will
actively and freely use English for all work in the classroom. It is important that students use English for the entire
class period. This means that students should not use their native (Japanese) language in class. All students should
work together to provide an English-only environment.
The class will be conducted entirely in English. Students should not expect English to Japanese translation by theteacher. It is important for students to learn to work in English in the course.
(留学を経験した学生がクラス全体を占めるため、教室内では積極的かつ自由に英語を話すことを期待する。授業中は英語のみを使い、母国語（日本語）はできる限り使わない。英語のみの環境をつくるよう、各自が協力すること。
授業は英語のみで行う。講師による英語から日本語への通訳は行わない。英語で学ぶことが重要である。）【科目のレベル、前提科目など】
This course is the highest level and ﬁnal required oral English course. After completing the course students shouldhave attained at least a minimum level of oral English listening and speaking competence.
(この科目は上級レベルに相当し、最後の英会話必修科目である。この講義を修了することで学生は、英会話の最低限のリスニングとスピーキング力を身につけるはずである。）【備考】
Oral English IIIB is the ﬁnal required English course for Business Communication students. It is hoped that students
will continue to take English courses to maintain and further develop their English skills, not only in speaking andin listening comprehension, but also in reading and writing.
(Oral English IIIBは、ビジネス・コミュニケーションが必修とする最後の英語の科目である。今後も今までに伸ばしてきたリスニング、スピーキング力のみならず、リーディングとライティングの力も維持し、さらに向上していくことを期待する。）− 70 −

108001

科

目

名

英語Ⅷ

教

員

名

新川

清治

【授業の内容】
英語コミュニケーション能力を客観的に示す世界的指標となっているTOEICの試験対策をする。
【到達目標】
600点レベルを目指せる英語力を養成することを目標とする。
【授業計画】
１．パート5対策
２．パート3、5対策
３．パート3、5対策
４．パート3、5対策
５．パート3、5対策
６．パート3、5対策
７．パート3、6対策
８．パート4、7対策
９．パート4、7対策
10．パート4、7対策
11．パート4、7対策
12．パート4、7対策
13．パート4、7対策
14．パート4、7対策
15．まとめ16．定期試験
17．リスニングセクション模擬テスト
18．リーディングセクション模擬テスト
19．問題演習・解説
20．問題演習・解説
21．問題演習・解説
22．問題演習・解説
23．問題演習・解説
24．問題演習・解説
25．問題演習・解説
26．問題演習・解説
27．問題演習・解説
28．問題演習・解説
29．問題演習・解説
30．問題演習・解説
31．まとめ32．定期試験【授業の進め方】
問題の演習と解説、リスニングの訓練を繰り返す。毎回、事前に指定した範囲の小テストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
TOEICテスト新公式問題集Vol.4
2週目の授業時に2300円で販売する。
【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト、定期試験。
②評価方法の比率
小テスト(毎週) 40％
定期試験(2回) 60％− 71 −

【履修上の心得】
授業での演習や解説は自己学習のきっかけを与えるものであり、自己学習なしに効果は期待できない。自宅で学習する
意欲のない者は履修を遠慮してもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
TOEIC試験対策中級レベル。

− 72 −

108501

科

目

名

TOEIC Ⅱ A

教

員

名

新川

清治

【授業の内容】
英語コミュニケーション能力を客観的に示す世界的指標となっているTOEICの試験対策をする。
【到達目標】
600点レベルを目指せる英語力を養成することを目標とする。
【授業計画】
１．パート5対策
２．パート3、5対策
３．パート3、5対策
４．パート3、5対策
５．パート3、5対策
６．パート3、5対策
７．パート3、6対策
８．パート4、7対策
９．パート4、7対策
10．パート4、7対策
11．パート4、7対策
12．パート4、7対策
13．パート4、7対策
14．パート4、7対策
15．まとめ16．定期試験【授業の進め方】
問題の演習と解説、リスニングの訓練を繰り返す。毎回、事前に指定した範囲の小テストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
TOEICテスト新公式問題集Vol.4
2週目の授業時に2300円で販売する。
【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト、定期試験。
②評価方法の比率
小テスト(毎週) 40％
定期試験 60％【履修上の心得】
授業での演習や解説は自己学習のきっかけを与えるものであり、自己学習なしに効果は期待できない。自宅で学習する
意欲のない者は履修を遠慮してもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
TOEIC試験対策中級レベル。

− 73 −

108601

科

目

名

TOEIC Ⅱ B

教

員

名

新川

清治

【授業の内容】
英語コミュニケーション能力を客観的に示す世界的指標となっているTOEICの試験対策をする。
【到達目標】
600点レベルを目指せる英語力を養成することを目標とする。
【授業計画】
１．リスニングセクション模擬テスト
２．リーディングセクション模擬テスト
３．問題演習・解説
４．問題演習・解説
５．問題演習・解説
６．問題演習・解説
７．問題演習・解説
８．問題演習・解説
９．問題演習・解説
10．問題演習・解説
11．問題演習・解説
12．問題演習・解説
13．問題演習・解説
14．問題演習・解説
15．まとめ16．定期試験【授業の進め方】
問題の演習と解説、リスニングの訓練を繰り返す。毎回、事前に指定した範囲の小テストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
TOEICテスト新公式問題集Vol.4【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト、定期試験。
②評価方法の比率
小テスト(毎週) 40％
定期試験 60％【履修上の心得】
授業での演習や解説は自己学習のきっかけを与えるものであり、自己学習なしに効果は期待できない。自宅で学習する
意欲のない者は履修を遠慮してもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
TOEIC試験対策中級レベル。

− 74 −

126201

科

目

名

ＴＯＥＩＣ集中講座Ⅰ

教

員

名

新川

清治

【授業の内容】
TOEICは英語コミュニケーション能力を客観的に示す世界的指標となっており、そのスコアを社員の採用や昇進の際に考慮する企業が増加している。将来の可能性を狭めないようにするためにも、TOEICで高得点を取得することが望まれる。この集中講座は1月に行われるTOEIC IPテストの直前対策である。
【到達目標】
IPテスト受験時の英語力がTOEICの形で最大限に発揮されるように、形式に慣れ、出題傾向を把握できるようにする。
【授業計画】TOEICは英検のようにレベル別に設定された試験ではなく、様々な難易度の問題が混ざっている。従って、満点を狙う者以外はすべての問題を理解できる必要はない。例えば600点を取得すると一定の評価を受けるが、それでも400点近く出来ない問題があるということである。当面は出来なくてもいい問題と考えてよい。自分のレベルを超える問題に惑
わされることなく、解けるレベルの問題を確実に解けるように問題の考え方を指導し、さらに解けるレベルの範囲を広げられるように様々な訓練を行う。
一日目
１．リスニングセクション模擬テスト
２．パート1、2対策
３．パート5、6模擬テスト
４．パート5、6対策
二日目
５．パート3対策
６．パート4対策
７．パート7模擬テスト
８．パート7対策
三日目
９．個別学習・質問への対応
10．個別学習・質問への対応
11．個別学習・質問への対応
12．個別学習・質問への対応
四日目
13-14．IPテスト【授業の進め方】
問題の考え方の指導や解説、質問への対応以外は個別の学習が中心となる。英語実技と心得てもらいたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
後日、掲示する。500円程度。
【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
TOEIC IPテスト、授業内課題②評価方法の比率
470点以上でA、600点以上でSを与える。470点に満たない場合は、授業内課題の得点を加点した上で、470点以上A、400点以上B、320点以上C、それに満たない場合Dとする。
【履修上の心得】
IPテストが定期試験の代わりとなるので、受講者は必ず手続きし、受験すること。いかなる理由でも受験しなかったものは失格となる。科目の性質上、追試験、再試験は行わない。講義日程、テキストの購入、IPテスト受験手続きなどの連絡があるので、掲示板に注意すること。

− 75 −

【科目のレベル、前提科目など】
2年次に本講座を、3年次に継続してTOEIC集中講座Ⅱを履修することを薦める。
TOEIC受験直前対策の授業である。受講者のレベルは問わない。

− 76 −

126301

科

目

名

ＴＯＥＩＣ集中講座Ⅱ

教

員

名

新川

清治

【授業の内容】
TOEICは英語コミュニケーション能力を客観的に示す世界的指標となっており、そのスコアを社員の採用や昇進の際に考慮する企業が増加している。将来の可能性を狭めないようにするためにも、TOEICで高得点を取得することが望まれる。ちなみに、就職活動の際、履歴書に記載して有効とされる点数は500点以上とされており、それを遅くとも3年次の終わりまでに取得しておかないと、実際に活用できない。この集中講座は1月に行われるTOEIC IPテストの直前対策である。
【到達目標】TOEIC集中講座Ⅰの単位取得者が、1月のTOEIC IPテストにおいて、さらに得点を伸ばせるようにすること目標としている。
【授業計画】TOEICは英検のようにレベル別に設定された試験ではなく、様々な難易度の問題が混ざっている。従って、満点を狙う者以外はすべての問題を理解できる必要はない。例えば600点を取得すると一定の評価を受けるが、それでも400点近く出来ない問題があるということである。当面は出来なくてもいい問題と考えてよい。自分のレベルを超える問題に惑
わされることなく、解けるレベルの問題を確実に解けるように問題の考え方を指導し、さらに解けるレベルの範囲を広げられるように様々な訓練を行う。
一日目
１．リスニングセクション模擬テスト
２．パート1、2対策
３．パート5、6模擬テスト
４．パート5、6対策
二日目
５．パート3対策
６．パート4対策
７．パート7模擬テスト
８．パート7対策
三日目
９．個別学習・質問への対応
10．個別学習・質問への対応
11．個別学習・質問への対応
12．個別学習・質問への対応
四日目
13-14．IPテスト【授業の進め方】
問題の考え方の指導や解説、質問への対応以外は個別の学習が中心となる。英語実技と心得てもらいたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
後日、掲示する。500円程度。
【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
TOEIC IPテスト、授業内課題②評価方法の比率
470点以上でA、600点以上でSを与える。470点に満たない場合は、授業内課題の得点を加点した上で、470点以上A、400点以上B、320点以上C、それに満たない場合Dとする。
【履修上の心得】
IPテストが期末試験の代わりとなるので、受講者は必ず手続きし、受験すること。いかなる理由でも受験しなかったも− 77 −

のは失格となる。科目の性質上、追試験、再試験は行わない。講義日程、テキストの購入、IPテスト受験手続きなどの連絡があるので、掲示板に注意すること。
【科目のレベル、前提科目など】
TOEIC集中講座Ⅰの単位取得者を対象としたTOEIC受験直前対策の授業である。受講者のレベルは問わない。

− 78 −

150101

科

目

名

ドイツ語Ⅰ A

教

員

名

土屋

睦廣

【授業の内容】
発音の仕方から始めて、基礎的な文法事項を学ぶとともに、会話、読解の練習をします。発音を覚え、基本的な文法を修得することで、初歩的なドイツ語を理解でき、自分でも使えるようになることを目指します。さらには、ドイツとヨーロッパの社会・文化について関心と理解を深めるとともに、英語以外の外国語を学ぶことで、より広い国際的視野を身につける契機となることを望みます。
まず、発音の仕方を学びます。ドイツ語の発音の規則は比較的単純で、それさえ覚えれば、英語と違って未知の単語でも正しく発音できます。できるだけ早い時期に修得してください。発音がわからなければ、単語や文法を覚えることも難しくなります。
教科書に即して文法を学びます。ドイツ語は文法がしっかりしているので、始めは様々な変化を覚えるのにうんざりするかもしれませんが、がんばってついてきてください。いったん覚えてしまえば、英語よりも上達は容易になります。折にふれ、ドイツの社会や文化などについても紹介します。
【到達目標】
ドイツ語で簡単なあいさつ、自己紹介等ができ、平易なドイツ語文を理解できるようになることを目指します。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、ドイツ語はどんな言語か。
第２回 ドイツ語のアルファべット。文字と音価。
第３回 発音の規則。母音と基本的な子音。
第４回 発音の規則。組合せの規則。外来語。
第５回 発音の練習。
第６回 あいさつ表現。
第７回 第１課 動詞の人称変化。
第８回 第１課 文の構造、疑問詞。
第９回 第１課 対話文。
第10回 第１課 練習問題。
第11回 第２課 不規則動詞。
第12回 第２課 命令文。
第13回 第２課 対話文。
第14回 第２課 練習問題。
第15回 中間試験。
第16回 第３課 名詞の性・数・格。
第17回 第３課 定冠詞と不定冠詞の格変化。
第18回 第３課 対話文。
第19回 第３課 練習問題。
第20回 第４課 定冠詞類と不定冠詞類。
第21回 第４課 人称代名詞。
第22回 第４課 対話文。
第23回 第４課 練習問題。
第24回 第５課 分離動詞と非分離動詞。
第25回 第５課 接続詞、非人称動詞。
第26回 第５課 対話文。
第27回 第５課 練習問題。
第28回 数詞。
第29回 まとめと練習。
第30回 期末試験。
【授業の進め方】
教科書に即して、各課、文法の解説、対話文の練習、練習問題と進めていきます。例文の音読など、できれば毎時間
一人ずつ発音してもらいますから、大きな声で発音するよう心がけましょう。適宜、プリントやビデオ等の教材も用います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書『ドイツ語１００』秋葉裕一ほか、三修社（2300円＋税）。その他に適宜プリントを配布します。

− 79 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
評価は試験の点数に平常点（出席を含む）を加味します。試験は授業内の中間と期末に、計２回行う予定です。
②評価方法の比率
授業内試験４５×２＝９０％
平常点（出席を含む）１０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は３分の２以上が最低条件。出席していても試験で点を取らない者には単位を与えません。
【履修上の心得】
語学の勉強は積み重ねですから、欠席や遅刻は極力しないこと。授業中は学習に集中すること。出された課題は必ずやってくること。毎時間ごとに新しいことを学ぶわけですから、学習したことは確実に身につけていくようにしましょう。疑問点やわからないことがあったら、そのままにしておかず、講義中でもいいですから、質問してください。辞書
は毎時間持ってきてください。積極的に授業に参加されることを期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語ⅠＢの前提となるドイツ語の基本中の基本。

− 80 −

150102

科

目

名

ドイツ語Ⅰ A

教

員

名

伊藤

功

【授業の内容】
初めてドイツ語を学ぶ者を対象として発音・語彙・文法の基本を学ぶことを第一の目的とする。そしてドイツ語を通じて映画、音楽、文学や政治、経済などドイツ文化に親しむことを第二の目的とする。
【到達目標】
基礎的なドイツ語を理解し、正しく文法を活用して簡単な表現の読み書きややりとりができるようになることを目指す。
【授業計画】
各回の内容を学ぶべき文法事項で示す。
第１〜４回：アルファベートと発音、挨拶、動詞の現在人称変化(1)
第５〜８回：冠詞・名詞の格変化、動詞habenとsein
第９〜12回：動詞の現在人称変化(2)、名詞の複数形、疑問詞wer、was
第13〜16回：定冠詞類、不定冠詞類、命令形
第17〜20回：前置詞、日・週・月・季節・年
第21〜24回：人称代名詞、不定代名詞、接続詞
第25〜28回：話法の助動詞、未来形、知覚動詞
第29〜30回：定期試験【授業の進め方】
教科書に即して授業を進める。教科書は16課から構成されており、そのそれぞれにおいて日常的表現をキーセンテン
スとして文法事項を説明したあと、いくつかの練習問題を解き、まとめに簡単な文章を読む。そのほか機会を見つけて
ドイツ映画を鑑賞するなどしてドイツ文化に触れてみたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：酒井明子ほか『新ドイツ語の泉』郁文堂、2005年、2,500円＊教科書は必携。辞書も必ず用意すること。選び方など詳細は初回授業時に述べる。
【参考図書】
随時紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験：学期末に実施し、理解度を総合的に判定する。
平常点：小テストの結果や授業参加度などを基にその都度の理解度を判定する。
②評価方法の比率
定期試験：６０％
平常点：４０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業時に辞書を携行しないなど授業に参加しようとする意志が認められない場合（私語や携帯電話の操作も含む）は平常点から減点する。
【履修上の心得】
普段あまり接することのない言語なので戸惑うことも多いだろうが、授業中は積極的に発音練習や問題演習に取り組
み、授業後は教科書付録のＣＤを聴くなどして復習に努めること。最初の違和感が消えればドイツ語の明晰さが実感されるようになるはず。
【科目のレベル、前提科目など】
複数の外国語を学ぶ者は世界につながる通路を複数もてる。積極的に新しい言語に取り組んでほしい。また、この先も更に学び続ける意欲をもつ者はこの１年をかけてしっかりと基礎を固めることが求められる。
ドイツ語初心者を対象にするので予備知識は不要。ただし、説明に際しては最小限に抑えるとはいえやはり文法用語を用いるため、英文法の知識があれば理解は容易になる。

− 81 −

150201

科

目

名

ドイツ語Ⅰ B

教

員

名

土屋

睦廣

【授業の内容】
ドイツ語ⅠＡで学んだ事項を前提として、引き続き基礎的な文法事項を学ぶとともに、会話、読解の練習をします。
基本的な文法を修得することで、初歩的なドイツ語を理解でき、自分でも使えるようになることを目指します。さらには、ドイツとヨーロッパの社会・文化について関心と理解を深めるとともに、英語以外の外国語を学ぶことで、より広い国際的視野を身につける契機となることを望みます。
【到達目標】
ドイツ語で簡単な日常会話ができ、平易な文章を、辞書を引きながら読めるようになることを目指します。
【授業計画】
第１回 ドイツ語ⅠＡの復習。
第２回 第６課 前置詞。
第３回 第６課 前置詞。
第４回 第６課 対話文。
第５回 第６課 練習問題。
第６回 第７課 話法の助動詞。
第７回 第７課 その他の助動詞。
第８回 第７課 対話文。
第９回 第７課 練習問題。
第10回 第８課 形容詞の格変化。
第11回 第８課 比較級と最上級。
第12回 第８課 対話文。
第13回 第８課 練習問題。
第14回 中間試験。
第15回 第９課 動詞の三基本形、過去形。
第16回 第９課 現在完了形。
第17回 第９課 対話文。
第18回 第９課 練習問題。
第19回 第10課 再帰動詞。
第20回 第10課 zu不定詞。
第21回 第10課 対話文。
第22回 第10課 練習問題。
第23回 第11課 受動態。
第24回 第11課 対話文と練習問題。
第25回 第12課 関係代名詞、指示代名詞。
第26回 第12課 対話文と練習問題。
第27回 まとまった文章の読解。
第28回 まとまった文章の読解。
第29回 まとめと練習。
第30回 期末試験。
【授業の進め方】
教科書に即して、各課、文法の解説、対話文の練習、練習問題と進めていきます。例文の音読など、できれば毎時間
一人ずつ発音してもらいますから、大きな声で発音するよう心がけましょう。適宜、プリントやビデオ等の教材も用います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書『ドイツ語１００』秋葉裕一ほか、三修社（2300円＋税）。その他に適宜プリントを配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
評価は試験の点数に平常点（出席を含む）を加味します。試験は授業内の中間と期末に、計２回行う予定です。
②評価方法の比率
授業内試験４５×２＝９０％
平常点（出席を含む）１０％− 82 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は３分の２以上が最低条件。出席していても試験で点を取らない者には単位を与えません。
【履修上の心得】
語学の勉強は積み重ねですから、欠席や遅刻は極力しないこと。授業中は学習に集中すること。出された課題は必ずやってくること。毎時間ごとに新しいことを学ぶわけですから、学習したことは確実に身につけていくようにしましょう。疑問点やわからないことがあったら、そのままにしておかず、講義中でもいいですから、質問してください。辞書
は毎時間持ってきてください。積極的に授業に参加されることを期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語初級レベル。ドイツ語ⅠＡを履修済みであることが前提となります。

− 83 −

150202

科

目

名

ドイツ語Ⅰ B

教

員

名

伊藤

功

【授業の内容】
初めてドイツ語を学ぶ者を対象として発音・語彙・文法の基本を学ぶことを第一の目的とする。そしてドイツ語を通じて映画、音楽、文学や政治、経済などドイツ文化に親しむことを第二の目的とする。
【到達目標】
基礎的なドイツ語を理解し、正しく文法を活用して簡単な表現の読み書きややりとりができるようになることを目指す。
【授業計画】
各回の内容を学ぶべき文法事項で示す。
第１〜４回：分離動詞、非分離動詞、esの用法、時刻
第５〜８回：動詞の３基本形、完了形
第９〜12回：過去形、再帰動詞
第13〜16回：形容詞の各語尾、序数
第17〜20回：比較表現
第21〜24回：定関係代名詞、不定関係代名詞、指示代名詞
第25〜28回：zu不定形、分詞、受動態
第29〜30回：定期試験【授業の進め方】
教科書に即して授業を進める。教科書は16課から構成されており、そのそれぞれにおいて日常的表現をキーセンテン
スとして文法事項を説明したあと、いくつかの練習問題を解き、まとめに簡単な文章を読む。そのほか機会を見つけて
ドイツ映画を鑑賞するなどしてドイツ文化に触れてみたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：酒井明子ほか『新ドイツ語の泉』郁文堂、2005年、2,500円＊教科書は必携。辞書も必ず用意すること。選び方など詳細は初回授業時に述べる。
【参考図書】
随時紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験：各学期１回行い、理解度を総合的に判定する。
平常点：小テストの結果や授業参加度などを基にその都度の理解度を判定する。
②評価方法の比率
定期試験：６０％
平常点：４０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業時に辞書を携行しないなど授業に参加しようとする意志が認められない場合（私語や携帯電話の操作も含む）は平常点から減点する。
【履修上の心得】
普段あまり接することのない言語なので戸惑うことも多いだろうが、授業中は積極的に発音練習や問題演習に取り組
み、授業後は教科書付録のＣＤを聴くなどして復習に努めること。最初の違和感が消えればドイツ語の明晰さが実感されるようになるはず。
【科目のレベル、前提科目など】
複数の外国語を学ぶ者は世界につながる通路を複数もてる。積極的に新しい言語に取り組んでほしい。また、この先も更に学び続ける意欲をもつ者はこの１年をかけてしっかりと基礎を固めることが求められる。
ドイツ語初心者を対象にするので予備知識は不要。ただし、説明に際しては最小限に抑えるとはいえやはり文法用語を用いるため、英文法の知識があれば理解は容易になる。

− 84 −

151101

科

目

名

フランス語Ⅰ A

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
Bonjourという挨拶の言葉から出発して、この授業でフランス語の基礎を勉強します。話す、読む、聞く、書く、という外国語の４つの能力を養う。それと同時にフランスの日常生活への知識を深める。フランス語を通してフランス人の日常生活、フランスのことを紹介する。語彙と単語、文法項目を最低限に絞り、簡単な会話あるいは短い文章をもとにして、発音から簡単な文型までフランス語を身につけられるように勉強する。フランス語の発音は難しいという人が少なくないが最初から文字と音の間の関係に注意し、聞き取りで音を区別できるようにすることを心掛ければ、フランス
語は分かりやすくなる。
【到達目標】
自己紹介、自分の家族／友だちを紹介する、自分自身の一日、人の外見、時間、天気などを述べる、フランスについて、また自国のことについても話す、さまさまなテーマに触れながら基本的なフランス語を使う。文法は語学に必要だ
が、文法のためにフランス語を勉強するわけではない。言いたいことをフランス語で述べる、フランス語で聴くことを聞き取れるということに、この授業は重点をおいている。
【授業計画】
前期
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第１０回
第１１回
第１２回
第１３回
第１４回
第１５回
第１６回
第１７回
第１８回
第１９回
第２０回
第２１回
第２２回
第２３回
第２４回
第２５回
第２６回
第２７回
第２８回
第２９回
第３０回

挨拶、自己紹介
挨拶、決まり文句、日本語になったフランス語
第一課：ジュースを一つください。注文する
第一課
第一課
第二課：私の名前は Mika。自己紹介、国籍を言う
第二課
第二課
第二課
第一番目のテスト
第三課：彼女は女優です。身分を言う
第三課
第三課
第三課
第四課：お荷物ありますか？タクシにて
第四課
第四課
第四課
第二番目のテスト
第五課：ホテルにチェックイン。部屋を予約する
第五課
第五課
第五課
第六課：絵画が好きです。好き嫌いを言う
第六課
第六課
第六課
読み物：パリのマラソン
第三番目のテスト
前期の最終授業

定期試験は実施しない。
【授業の進め方】― すでに学んだ語彙と単語の復習― 会話や本文のプレゼンテーション：発音、単語と文型、日本語とフランス語の比較― 理解したかどうかを確認する― 会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題― その日学習したフランス語を応用する− 85 −

【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：Debrouillons-nous! フランス語でサバイバル！内村瑠美子（他）百水社、CD付き、2000円
辞書 ：パスポート初級仏和辞典 (第３版)《シングルＣＤ付》内藤 陽哉（他）百水社、2730円
購入方法：Books ナカジマ
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内試験：二課ごとにテストを実施：前期３回、後期３回
出席回数と授業中の努力②評価方法の比率
二課ごとにテストを実施：前期３回、後期３回：６０％
出席回数と授業中の努力：４０％【履修上の心得】
出席重視。遅刻厳禁。
授業に積極的に参加することによって、外国語に興味を持つようになり、退屈せずに楽しく勉強できる。
クラスの授業態度によっては名簿順の固定座席にする、または私語の多い学生を固定座席にすることもある。
学生は各自が必ず自分のノートを作成すること。そのノートはテストのとき持ち込み可。
【科目のレベル、前提科目など】
フランス語 II, III
フランス語への入門。語彙と単語、文法項目は全国で実施される仏語検定試験５級程度である。受験を希望する学生にアドバイスをし、試験準備を手伝う。

− 86 −

151102

科

目

名

フランス語Ⅰ A

教

員

名

羽生

敦子

【授業の内容】
フランス語1Aは、テキスト(le nouveau Youpi ヌーヴォー・ユピー！）に従い、フランス語のアルファベから学習する①基本動詞の現在形について②名詞について③冠詞について④形容詞について⑤数字（フランス語の数字は10進法ではありません！）⑥フランス文化について⑦簡単なあいさつ文⑧日常会話でいちばんよく使用する過去形（複合過去）
以上を中心にフランス語の基礎を学びます。
【到達目標】
初級フランス語の文章の読み書きができるようになる。
フランス語検定5級レベルに到達することを目標とする。
【授業計画】
第1回
Unite 0 アルファベ、綴り字、発音について、数字
第2回
同上
第3回
Unite 1 男性名詞、女性名詞、不定冠詞、定冠詞
第4回
同上
第5回
Unite 2 部分冠詞、不規則動詞、否定文
第6回
同上
第7回
Unite 3 第一群規則動詞、形容詞
第8回
同上
第9回
Unite 4 疑問文
第10回
同上
第11回 Unite 5 命令法、不規則動詞、近接未来・近接過去
第12回
同上
第13回 小テスト
第14回 フランス文化について
第15回 Unite 6 指示形容詞、所有形容詞、疑問形容詞、不規則動詞
第16回 同上
第17回 Unite 5,6の復習
第18回 同上
第19回 Unite 7 補語人称代名詞、疑問代名詞
第20回 同上
第21回 Unite 8 過去分詞、直説法複合過去、中性代名詞
第22回 同上
第23回 DVD鑑賞
第24回 同上
第25回 Unite 7,8の復習
第26回 日常生活単語や会話文の紹介
第27回 数字の復習 複合過去形の練習
第28回 同上
第29回 テストのための練習問題を中心に
第30回 授業内テスト【授業の進め方】①出席の確認②前回の授業内容の確認③当日の授業の説明：プリントがある場合は配布する④授業内容に関する質問の有無の確認⑤授業の最後にプリント回収することもある− 87 −

【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：Le Nouveau Youpi ! ヌーボー・ユピー
朝日出版社（2200円+税）
辞書は必ず準備してください推奨：
プチ・ロワイヤル仏和辞書 旺文社
クラウン仏和辞書 三省堂
プログレッシブ仏和辞典 小学館 など
電子辞書でも可だが、フランス語学習のための辞書が入っているもの
例）
セイコーSR-V5020
カシオXD-B7200【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト1回+7月末の授業内テスト(合計2回)
課題の提出②評価方法の比率①授業への取り組みと出席率60%②テストの結果40％③テストの比率小テスト :30％
授業内テスト :70％
【履修上の心得】
1.準備学習、例えば単語の意味調べをしていることが好ましい。
2.大声による私語や携帯ゲームなど授業妨害行為は、他の学習者にとり甚だ迷惑であり絶対に行わないこと。
3.わからない時は、質問すること。質問することは恥ずかしいことではありません。

− 88 −

151201

科

目

名

フランス語Ⅰ B

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
Bonjourという挨拶の言葉から出発して、この授業でフランス語の基礎を勉強します。話す、読む、聞く、書く、という外国語の４つの能力を養う。それと同時にフランスの日常生活への知識を深める。フランス語を通してフランス人の日常生活、フランスのことを紹介する。語彙と単語、文法項目を最低限に絞り、簡単な会話あるいは短い文章をもとにして、発音から簡単な文型までフランス語を身につけられるように勉強する。フランス語の発音は難しいという人が少なくないが最初から文字と音の間の関係に注意し、聞き取りで音を区別できるようにすることを心掛ければ、フランス
語は分かりやすくなる。
【到達目標】
自己紹介、自分の家族／友だちを紹介する、自分自身の一日、人の外見、時間、天気などを述べる、フランスについて、また自国のことについても話す、さまさまなテーマに触れながら基本的なフランス語を使う。文法は語学に必要だ
が、文法のためにフランス語を勉強するわけではない。言いたいことをフランス語で述べる、フランス語で聴くことを聞き取れるということに、この授業は重点をおいている。
【授業計画】
後期
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第１０回
第１１回
第１２回
第１３回
第１４回
第１５回
第１６回
第１７回
第１８回
第１９回
第２０回
第２１回
第２２回
第２３回
第２４回
第２５回
第２６回
第２７回
第２８回
第２９回
第３０回

第七課：銀行はどこですか？道を尋ねる
第七課
第七課
読み物：自転車でパリを回る
第八課：ショッピングに行かない？食べ物の量、許可を頼む
第八課
第八課
第八課
読み物：フランスの料理
第一番目のテスト
第九課：次の列車は何時に？時間、時刻表
第九課
第九課
第九課
一週間のスケジュール
第十課：パリの観光船、天気の表現
第十課
第十課
第二番目のテスト
第十一課：テニスの方が好きです。比較する
第十一課
第十一課
クイズ：フランス、日本
第十二課：このズボン、気に入った。買い物
第十一課
第十一課
第十一課
読み物：デパートで第三番目のテスト
前期の最終授業

定期試験は実施しない。
【授業の進め方】― すでに学んだ語彙と単語の復習― 会話や本文のプレゼンテーション：発音、単語と文型、日本語とフランス語の比較― 理解したかどうかを確認する― 会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題― その日学習したフランス語を応用する− 89 −

【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：Debrouillons-nous! フランス語でサバイバル！内村瑠美子（他）百水社、CD付き、2000円
辞書 ：パスポート初級仏和辞典 (第３版)《シングルＣＤ付》内藤 陽哉（他）百水社、2730円
購入方法：Books ナカジマ
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内試験：二課ごとにテストを実施：前期３回、後期３回
出席回数と授業中の努力②評価方法の比率
授業内試験：二課ごとにテストを実施：前期３回、後期３回：６０％
出席回数と授業中の努力：４０％【履修上の心得】
出席重視。遅刻厳禁。
授業に積極的に参加することによって、外国語に興味を持つようになり、退屈せずに楽しく勉強できる。
クラスの授業態度によっては名簿順の固定座席にする、または私語の多い学生を固定座席にすることもある。
学生は各自が必ず自分のノートを作成すること。そのノートはテストのとき持ち込み可。
【科目のレベル、前提科目など】
フランス語 II, III
フランス語への入門。語彙と単語、文法項目は全国で実施される仏語検定試験５級程度である。受験を希望する学生にアドバイスをし、試験準備を手伝う。

− 90 −

151202

科

目

名

フランス語Ⅰ B

教

員

名

羽生

敦子

【授業の内容】①不規則動詞の学習②代名動詞の学習③動詞の過去形（複合過去・半過去）の学習④人称代名詞(中性代名詞も含む)を中心に学習⑤フランス文化の授業の回はフランス映画や音楽などを鑑賞予定【到達目標】
初級フランス語の文章の読み書きができるようになる。
フランス語検定5級レベルできれば4級レベルに到達することを目標とする。
【授業計画】
第1回
複合過去の復習 数字の復習
第2回
同上
第3回
フランス文化について
第4回
同上
第5回
Unite 9 関係代名詞・代名動詞
第6回
同上
第7回
Unite 10 半過去・比較・最上級について
第8回
同上
第9回
文章問題の練習第10回 同上
第11回 これまでの復習
第12回 小テスト
第13回 Unite 11 単純未来・現在分詞・ジェロンディフ
第14回 同上
第15回 DVD鑑賞
第16回 同上
第17回 教科書に出ていない生活単語を勉強しよう・文章問題
第18回 同上
第19回 Unite 12 条件法
第20回 同上
第21回 動詞 prendre, faire, boire, lire, manger, devoirなどの動詞の復習
第22回 同上
第23回 動詞 aller, venir, devoir, pouvoir などの動詞の復習
第24回 同上
第25回 複合過去の復習 数字の復習
第26回 同上
第27回 大過去の学習・半過去の復習
第28回 同上
第29回 これまでの復習
第30回 授業内テスト【授業の進め方】①出席の確認②前回の授業内容の確認③当日の授業の説明：プリントがある場合は配布する④授業内容に関する質問の有無の確認⑤授業の最後にプリント回収することもある【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：Le Nouveau Youpi ! ヌーボー・ユピー
朝日出版社（￥2200+税）
辞書は必ず準備してください推奨：
プチ・ロワイヤル仏和辞書 旺文社
クラウン仏和辞書 三省堂− 91 −

プログレッシブ仏和辞典 小学館 など
電子辞書でも可だが、フランス語学習のための辞書が入っているもの
例）
セイコーSR-V5020
カシオXD-B7200【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト1回+1月末の授業内テスト(合計2回)
課題の提出②評価方法の比率
授業への取り組みと出席率60％
テストの結果40％
小テスト :30％
授業内テスト :70％
【履修上の心得】
1.準備学習、例えば単語の意味調べをしていることが好ましい。
2.大声による私語や携帯ゲームなど授業妨害行為は、他の学習者にとり甚だ迷惑であり絶対に行わないこと。
3.わからない時は、質問すること。質問することは恥ずかしいことではありません。
【科目のレベル、前提科目など】
フランス語ⅠAをすでに終了していること− 92 −

152101

科

目

名

スペイン語Ⅰ A

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語入門前半（初めてスペイン語を学ぶ人向けの授業）【到達目標】①スペイン語が正しく発音できるようになること。
②スペイン語文法の初歩を学ぶこと（基本的な動詞の活用）③単語を150前後覚えること。
【授業計画】
以下は、だいたいの目安で、必ずしもこの通りに進む訳ではありません。あなた方の理解度に従って、多少遅くなったり、早くなったりします。
1回目：イントロダクション、歌、ビデオ
２／３回：テキスト１課、歌、ビデオ
６／７回：テキスト３課、歌、ビデオ
10／11回：テキスト５課
14／15回：授業内テスト②、テキスト７課
18／19回：テキスト９課
22／23回：テキスト11課
26／27回：授業内テスト④、テキスト13課
30回：復習４／５回：テキスト２課、歌、ビデオ
８／９回：授業内テスト①、テキスト４課
12／13回：テキスト６課
16／17回：テキスト８課、単語テスト
20／21回：授業内テスト③、テキスト10課
24／25回：テキスト12課
28／29回：テキスト14課【授業の進め方】①出席及び復習を兼ねた小テスト②文法のポイントの説明③単語の発音と意味④例文の提示（すべて口頭で行います。みなさんはそれを聞き取って書いてください）⑤プリントの練習問題⑥西作文（スペイン語の作文）を黒板に書き検討する。
⑦ビデオを見て、重要表現を説明し、内容を検討する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用します。プリントはきちんとまとめておくように各自工夫してください。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１．前提条件・良好な授業態度
・良好な出席状況
２．単語試験を１回実施します。９割以上が合格ラインです。合格ラインに達するまで再試を繰り返します。
３．単元テストを４〜５回実施します。平均６割以上が合格ラインです。
②評価方法の比率
出席がよく、単語テストに合格し、単元テストが６割以上とれていれば合格。合格者の評価は、単元テストの成績によります。
【履修上の心得】
ここ数年、私語が目立ちます。私語は、他の学生が良好な授業環境で授業を受ける権利を侵害する行為です。悪質な場合には単位を認定しません。授業は全部出席するのが当たり前です。数回欠席するとすぐに分からなくなってしまいますので、注意して下さい。
【備考】
髙橋のホームページには過去の受講生の成績、授業を受けての感想、教材のプリント、試験内容、学習の手引きなどが載っていますので、参考にして下さい。（http://www.hakuoh.ac.jp/~takataka/）− 93 −

152201

科

目

名

スペイン語Ⅰ B

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語入門後半【到達目標】①スペイン語が正しく発音できるようになること。
②スペイン語文法の初歩を学ぶこと（不規則動詞、命令、再帰動詞、等）③単語を300前後覚えること。
【授業計画】
以下は、だいたいの目安で、必ずしもこの通りに進む訳ではありません。あなた方の理解度に従って、多少遅くなったり、早くなったりします。
1回目：前期の復習、歌、ビデオ
２／３回：テキスト15、歌、ビデオ
６／７回：授業内テスト①、テキスト17課
10／11回：テキスト19課
14／15回：テキスト21課、歌、ビデオ
18／19回：テキスト23課
22／23回：テキスト25課
26／27回：授業内テスト④、テキスト27課
30回：授業内テスト⑤、復習

４／５回：テキスト16課、歌、ビデオ
８／９回：テキスト18課、歌、ビデオ
12／13回：テキスト20課、授業内テスト②、
16／17回：テキスト22課、単語テスト
20／21回：授業内テスト③、テキスト24課
24／25回：テキスト26課
28／29回：テキスト28課【授業の進め方】①出席及び復習を兼ねた小テスト②文法のポイントの説明③単語の発音と意味④例文の提示（すべて口頭で行います。みなさんはそれを聞き取って書いてください）⑤プリントの練習問題⑥西作文（スペイン語の作文）を黒板に書き検討する。
⑦（時間があれば）ビデオを見て、内容を検討する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用します。プリントはきちんとまとめておくように各自工夫してください。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１．前提条件・良好な授業態度。
・良好な出席状況。
２．単語試験を１回実施します。９割以上が合格ラインです。合格ラインに達するまで再試を繰り返します。
３．単元テストを５回実施します。平均６割以上が合格ラインです。
②評価方法の比率
出席がよく、単語テストに合格し、単元テストが６割以上とれていれば合格。合格者の評価は、単元テストの成績によります。
【履修上の心得】
ここ数年、私語が目立ちます。私語は、他の学生が良好な授業環境で授業を受ける権利を侵害する行為です。悪質な場合には単位を認定しません。授業は全部出席するのが当たり前です。数回欠席するとすぐに分からなくなってしまいますので、注意して下さい。
【備考】
髙橋のホームページには過去の受講生の成績、授業を受けての感想、教材のプリント、試験内容、学習の手引きなどが載っていますので、参考にして下さい。（http://www.hakuoh.ac.jp/~takataka/）− 94 −

153101

科

目

名

中国語Ⅰ A

教

員

名

平木

真快

【授業の内容】
本講は、①中国語の初級文法を理解する②中国語文に慣れ親しむ、以上２項目を主要内容とする。
【到達目標】
学生は教師の定めた ｢授業の進め方｣ にもとづいて、本講の到達目標を達成すべく只管努力して下さい。努力すればしただけ報われます。只管努力すれば：①中国語の文法構造がわかってきます。②文法がわかれば中国語文を正確に理解できます。③理解できれば面白くなるのです。
本講は、中国語文を読むことが面白くなることを到達目標とします。
【授業計画】
第１回：オリエンテーション。
第２〜３回：普通話、簡体字、ピンイン。
第４〜５回：発音<声調、単母音>。
第６〜７回：発音<複合母音>。
第８〜９回：発音<子音、鼻母音>。
第10〜11回：発音<声調変化、アル化>。
第12〜13回：第１課<人称代詞、是構文>。
第14〜15回：第１課<ma疑問文、名前>。
第16〜17回：第２課<動詞述語文、指示代詞>。
第18〜20回：第２課<疑問詞疑問文、的構造>。
第21〜22回：第３課<形容詞述語文、有構文>。
第23〜24回：第３課<肯否疑問文、也と都>。
第25〜26回：第４課<指示代詞、在構文>。
第27〜28回：第４課<動詞の重ね型、省略疑問文>。
第29回：第５課<数詞、量詞、ba>。
第30回：前期平常試験【授業の進め方】（1）授業形式：
全員起立、礼→出欠→音読→簡化字を常用漢字に変換する→和訳→文法解釈→全員起立、礼。
（2）授業要領：①右から左に順序よく指名するので、学生は毎回2〜3回起立して答える。
②回答は当否にかかわり無く明確に発言すること。
③小テストを実施する。
（3）履修要領：①予習1本槍。復習は不必要。
②暗記はさせない。よく理解すればよい。理解したことは徹底的にノートに記録する。
③家では以下の作業をする。
A)原文とピンインを全部ノートに写す。
B)辞典を使って自分で全部和訳する。訳せなくても訳しなさい。
④授業中は以下の作業をする。
A)家で予習したのだから、授業はその確認作業、すなわち復習に相当する。
B)授業中に誤訳の訂正及び加筆をする。
（4）注意事項：①授業は定刻開始。
②遅刻３回＝欠席１回。
③教室内での着帽、授業中の飲食・電話・ガム等は減点する（1点）。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「中国語ポイント４２」本間史・孟広学、白水社【￥2,100+税】。本学の売店で購入して下さい。
【参考図書】
不必要。辞書は自由。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常試験、出席状況、ノート。
− 95 −

②評価方法の比率
平常試験は70％
出席状況は25％
ノート点検は5％以上を総合して60％以上を合格とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
カンニングは認めない。
【履修上の心得】
上記「授業の進め方」参照。
【科目のレベル、前提科目など】（1）科目レベル：初級中国語。
（2）必要な予備知識：常識。
（3）前提科目：日本語。
【備考】(1)過去の成績評価：普通。
(2)授業評価アンケート：普通。

− 96 −

153102

科目

名

中国語Ⅰ A

教

員

名

何

秋平

【授業の内容】
１．中国語の発音の勉強。
２．簡単な中国語の会話の訓練。
３．基本的な中国語の文法を理解する。
【到達目標】
正しい発音、正確な文構造、適切な語彙をより確実につけ、中国語の運用能力をさらに向上させることを目的とする。
１１月の中国語検定試験準４級全員合格することを目指します。
【授業計画】
１．中国語の発音や音に関する勉強。
２．生活に密接な関する関係のある単語の暗記。
３．中国語の一般的な例文の解読。
４．簡単な会話の練習。
５．辞書を引きながら、文章を読む能力を養成。
【授業の進め方】
１．発音の練習は指導の下で繰り返して進めています。
２．テキスト中の会話や例文をよく読むことによって完全暗記。
３．実際的な場面で中国語日常会話をできるように練習する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．《漢語レッスン》光生館
２．プリント、授業進行に合わせて配布。
３．辞書《プログレッシブ中国語辞書》小学館【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１．定期試験
２．小テスト３．出席率②評価方法の比率
１．定期試験４０％
２．小テスト３０％
３．出席率３０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席悪い学生には、単位を認めない。
【履修上の心得】
１．授業に遅刻なし出席すること。
２．個人が普段の予習、復習を重視すること。
【科目のレベル、前提科目など】
中国語学習の初級課程− 97 −

153103

科目

名

中国語Ⅰ A

教

員

名

陳

順和

【授業の内容】
初めて中国語を勉強する学生を対象とする内容（初級の発音と文法）【到達目標】
１．中国語を正確に発音できるようにすること。
２．中国に旅行したときに困らない程度の会話の習得。
３．中国の文化・政治・社会・生活習慣・風俗等の中国人の生き方、考え方などの体得。
【授業計画】
１．中国語発音と中国語表現の特徴を解説。年間学習計画を説明、中国についての話をする。
２−３：母音発音練習
文法：「私は大学生です」の表現
４−５：複合母音発音練習
文法：疑問文「彼は大学生ですか」の表現
６−７：複合母音発音練習
文法：疑問文「誰」と「どこ」について
８−９：子音発音練習
文法：疑問文「時刻」と「時間」について
10−11：四音発音練習
文法：疑問文「数量」と「程度」について
12−13：貴方のお名前は
文法：疑問文「何ですか」と「原因・方法」について
14−15：貴方は誰ですか
文法：疑問文「どう思いますか」と「状態」について
16−17：貴方は毎日どうやって学校に来ますか
文法：主語＋副詞＋動詞
18−19：私は疲れました
文法：主語＋動詞＋目的語
20−21：挨拶文の練習
文法：主語＋状態副詞・副詞句＋動詞＋目的語
22−23：挨拶文の練習とテスト
文法：主語＋動詞＋補語
24−25：数字の表現
文法：主語＋形容詞＋補語
26−27：数字の練習とテスト
文法：可能・願望助動詞
28−29：春期の総括とテスト
文法：無主文30．復習・中国について
31．前期定期試験【授業の進め方】
１．中国語を習うには、まず表音ローマ字の子音、母音、複合母音をしっかり覚えねばならない。これは二回の授業で覚えられるが、読み書きに熟練するか否かは、何と言っても個人の努力次第と言うことになる。
２．中国語四声の習得は、一般に容易なことではないと思われていたが、これからは特殊な教材があるので、それに依って練習に励みさえすれば、二回の授業で正確な発音ができる。
３．会話の練習をする前に、まず中国語の言葉の流れ（イントネーション）に慣れなければならない。慣れてはじめてすらすらと中国語が話せるようになる。その時点では、なり振りかまわず是非簡単な文章の朗読を繰り返し練習せねばならない。もし講義に基づいて自宅で熱心に練習すれば、二ヶ月以内できっと中国語の文章を流暢に読めるようになる。
４．五月末までにすべてのローマ字による表音記号をしっかり覚えて、短い文章がすらすらと読めるようにしなくてはならない。（ローマ字なしの短い文章）【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．教科書 よくわかる初級中国語・簡易中国語文法
２．プリント 授業に応じて配る
３．辞書 授業中に指示する

陳順和・李卓著（売店で購入する）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験を基にして、出席状況と授業態度による加点、減点をする。
②評価方法の比率
定期試験100％
他に出席状況、授業態度、中国語検定試験による加点（減点）【履修上の心得】
１．宿題をきちんとやること。
２．授業に出席すること、遅刻しないこと。
３．語学の学習は集中的に、反復練習することが大切であるから毎時間小テストを行う。
４．一文はさほど長くない、できれば覚えてしまうこと。
５．テレビ、ラジオ講座等も併せて利用することを勧める。
− 98 −

【科目のレベル、前提科目など】
中国語入門および初級の課程である。

− 99 −

153201

科

目

名

中国語Ⅰ B

教

員

名

平木

真快

【授業の内容】
本講は、①中国語の初級文法を理解する②中国語文に慣れ親しむ、以上２項目を主要内容とする。
【到達目標】
学生は教師の定めた ｢授業の進め方｣ にもとづいて、本講の到達目標を達成すべく只管努力して下さい。努力すればしただけ報われます。只管努力すれば：①中国語の文法構造がわかってきます。②文法がわかれば中国語文を正確に理解できます。③理解できれば面白くなるのです。
本講は、中国語文を読むことが面白くなることを到達目標とします。
【授業計画】
第１〜２回：第６課<有構文>。
第３〜４回：第６課<連動文>。
第５〜６回：第６課<月日、曜日、時刻>。
第７〜８回：第７課<要と想>。
第９〜10回：第７課<在と従>。
第11〜12回：第７課<完了態>。
第13〜14回：第８課<能、会、可以>。
第15〜16回：第８課<経験態>。
第17〜18回：第８課<時間量>。
第19〜20回：第９課<給と対>。
第21〜22回：第９課<進行態>。
第23〜24回：第９課<持続態>。
第25〜26回：第10課<結果補語、程度補語、選択式疑問文>。
第27回：第11課<方向補語、把構文、比較表現>。
第28回：第12課<可能補語>。
第29回：第12課<二重目的語をとる動詞、是〜的>。
第30回：後期平常試験【授業の進め方】（1）授業形式：
全員起立、礼→出欠→音読→簡化字を常用漢字に変換する→和訳→文法解釈→全員起立、礼。
（2）授業要領：①右から左に順序よく指名するので、学生は毎回2〜3回起立して答える。
②回答は当否にかかわり無く明確に発言すること。
③小テストを実施する。
（3）履修要領：①予習1本槍。復習は不必要。
②暗記はさせない。よく理解すればよい。理解したことは徹底的にノートに記録する。
③家では以下の作業をする。
A)原文とピンインを全部ノートに写す。
B)辞典を使って自分で全部和訳する。訳せなくても訳しなさい。
④授業中は以下の作業をする。
A)家で予習したのだから、授業はその確認作業、すなわち復習に相当する。
B)授業中に誤訳の訂正及び加筆をする。
（4）注意事項：①授業は定刻開始。
②遅刻３回＝欠席１回。
③教室内での着帽、授業中の飲食・電話・ガム等は減点する（1点）。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「中国語ポイント４２」本間史・孟広学、白水社【￥2,100+税】。本学の売店で購入して下さい。
【参考図書】
不必要。辞書は自由。

− 100 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常試験、出席状況、ノート。
②評価方法の比率
平常試験は70％
出席状況は25％
ノート点検は5％以上を総合して60％以上を合格とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
カンニングは認めない。
【履修上の心得】
上記「授業の進め方」参照。
【科目のレベル、前提科目など】（1）科目レベル：初級中国語。
（2）必要な予備知識：常識。
（3）前提科目：日本語。
【備考】(1)過去の成績評価：普通。
(2)授業評価アンケート：普通。

− 101 −

153202

科目

名

中国語Ⅰ B

教

員

名

何

秋平

【授業の内容】
中国語ⅠAで勉強した上に、語彙と単語を増やし、初級のレベルを身につける。
日常の会話練習をたくさんを練習する。
聞くことをうまくできるようにリスニングを練習する。
【到達目標】
中国語検定試験準４級全員合格する。４級も挑戦して、合格を目指す。
【授業計画】
日常生活の場面でいろいろな会話を練習する。あいさつ、買い物、電話をかける、道を尋ねる、病院で医者に診てもらう時の話等。
中国語検定試験に対して、いろいろなポイントで練習する。
【授業の進め方】
１．文法のポイントの説明。
２．単語の発音と意味を暗記
３．読むの練習４．リスニングの練習【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．《漢語レッスン》
２．中国語の辞書【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１．定期試験
２．中国語検定試験
３．出席②評価方法の比率
１．定期試験４０％
２．中国語検定試験４０％
２．出席率２０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業の態度を重視する。
【履修上の心得】
１．遅刻しないこと。
２．予習、復習すること。
【科目のレベル、前提科目など】
中国語初級の課程。

− 102 −

153203

科目

名

中国語Ⅰ B

教

員

名

陳

順和

【授業の内容】
初めて中国語を勉強する学生を対象とする内容（初級の発音と文法）【到達目標】
１．中国語を正確に発音できるようにすること。
２．中国に旅行したときに困らない程度の会話の習得。
３．中国の小学三年生程度の文章を読んで、日本語に翻訳できるようにすること。
４．中国の文化・政治・社会・生活習慣・風俗等の中国人の生き方、考え方などの体得。
５．本年11月に、中国語検定試験準４級合格できるようにすること。
【授業計画】
１．春期の復習と発音テスト
２−３：私はやり終わりました
４−５：貴方は先生の言葉を聞き取れますか
６−７：私は中国語を勉強して半年間になりました
８−９：私たちの学校のキャンパスはとても美しいです
10−11：第５〜８課復習とテスト
12−13：第５〜８課復習とテスト
14−15：私は中国留学をしたいです
16−17：もうすぐ授業です
18−19：私は中国医学にとても興味を感じます
20−21：貴方はどんな外国語を勉強していますか
22−23：第９〜12課復習とテスト
24−25：貴方は私より背が高いです26−27：私の自転車は盗まれました
28−29：秋期の総括とテスト
30．復習・中国の現状について
31．後期定期試験

文法：主語＋動詞＋方向補語＋目的語
文法：主語＋動詞＋可能・結果補語＋目的語
文法：主語＋動詞＋数量補語＋目的語
文法：主語＋動詞＋目的語＋動詞の目的補語
文法：主語＋形容詞句
文法：主語＋動詞句
文法：動詞の重ねと「一下」文法：有と在の使い方
文法：不と没の使い方
文法：使役の表現
文法：受身の表現
文法：助詞
文法：助詞
文法：比較

【授業の進め方】
１．教科書に沿って進みながら前期に学んだ事項も復習する。
２．九月になってからは会話と作文の練習に全力を注ぎ、各種の文型に習熟すれば、学期終了前には簡単な会話を中国人と交わすことや、簡単な文章を書くこともできる。
３．ビデオで中国文化、芸術、生活などを紹介する。
４．中国語の発音記号として決してカタカナを使ってはならない。
５．できるだけ中国語検定試験（11月中旬）を受けて、準４級の合格証を取得できるように希望する。
６．中国語の話す、聞くことをよりうまくできるよう、また、中国文化と生活情事を体で感じられるようにするため、中国に短期留学することを勧める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．教科書 よくわかる初級中国語・簡易中国語文法
２．プリント 授業に応じて配る
３．辞書 授業中に指示する

陳順和・李卓著（売店で購入する）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験を基にして、出席状況と授業態度による加点、減点をする。
②評価方法の比率
定期試験100％
他に出席状況、授業態度、中国語検定試験による加点（減点）【履修上の心得】
１．宿題をきちんとやること。
２．授業に出席すること、遅刻しないこと。
３．語学の学習は集中的に、反復練習することが大切であるから毎時間小テストを行う。
４．一文はさほど長くない、できれば覚えてしまうこと。
５．テレビ、ラジオ講座等も併せて利用することを勧める。
− 103 −

【科目のレベル、前提科目など】
中国語入門および初級の課程である。

− 104 −

154201

科

目

名

韓国語Ⅰ A

教

員

名

文

智暎

【授業の内容】
初めて韓国語を学ぶ学生が対象に、韓国語の文字、発音、文法、会話を身につけるための授業です。
韓国語は日本語を母語とする学習者において、非常に学びやすい言語です。文字を覚えると、すぐ文を読むことができるようになります。
最初は文字の読み書きを中心に学習し、あいさつ、基礎的な文法、表現を学びます。学んだ内容を活用して、会話で実際使えるように練習します。
また、韓国の音楽や映像等を通して、韓国文化への理解を深めます。
【到達目標】
まず、韓国語で読み書きができるようにします。
韓国語で自己紹介など、簡単な日常会話ができることを目指します。
また、辞書を活用して、読解・作文ができることを目標とします。
この授業を通して、異文化への理解を深めるようにします。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、韓国・韓国語について
第２回 母音１
第３回 子音１
第４回 母音２
第５回 子音２
第６回 激音、濃音
第７回 文字の組み合わせ
第８回 パッチムの練習
第９回 ハングルで書いてみよう
第１０回 発音のルール
第１１回 韓国文化に触れる①
第１２回 第１課 自己紹介（１）
第１３回 あいさつ
第１４回 第２課 誕生日はいつですか。
第１５回 漢字語数詞の読み方
第１６回 否定表現
第１７回 第３課 学生ではありません。
第１８回 第４課 自己紹介（２）
第１９回 用言の丁寧形
第２０回 みんなで自己紹介
第２１回 韓国文化に触れる②
第２２回 いろいろな助詞
第２３回 第５課 何時から何時までしますか。
第２４回 固有語数詞の読み方
第２５回 否定文、用言＋です・ます第２６回 第６課 昼ご飯どこで食べますか。
第２７回 用言の連用形の作り方
第２８回 第７課 家から学校までどのくらいかかりますか。
第２９回 連用形の縮約形の作り方
第３０回 総まとめ【教科書（必ず購入すべきもの）】『韓国語会話』鄭寅玉・申奎燮 著、白帝社、2500円＋税【参考図書】『朝鮮語辞典』小学館・韓国金星出版社共同編集（小学館）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
確認テスト、小テスト、授業への参加度（平常点）②評価方法の比率
確認テスト５０％、小テスト＋平常点＝５０％− 105 −

154301

科

目

名

韓国語Ⅰ B

教

員

名

文

智暎

【授業の内容】
初めて韓国語を学ぶ学生が対象に、韓国語の文字、発音、文法、会話を身につけるための授業です。
韓国語は日本語を母語とする学習者において、非常に学びやすい言語です。文字を覚えると、すぐ文を読むことができるようになります。
最初は文字の読み書きを中心に学習し、あいさつ、基礎的な文法、表現を学びます。学んだ内容を活用して、会話で実際使えるように練習します。
また、韓国の音楽や映像等を通して、韓国文化への理解を深めます。
【到達目標】
まず、韓国語で読み書きができるようにします。
韓国語で自己紹介など、簡単な日常会話ができることを目指します。
また、辞書を活用して、読解・作文ができることを目標とします。
この授業を通して、異文化への理解を深めるようにします。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、韓国・韓国語について
第２回 母音１
第３回 子音１
第４回 母音２
第５回 子音２
第６回 激音、濃音
第７回 文字の組み合わせ
第８回 パッチムの練習
第９回 ハングルで書いてみよう
第１０回 発音のルール
第１１回 韓国文化に触れる①
第１２回 第１課 自己紹介（１）
第１３回 あいさつ
第１４回 第２課 誕生日はいつですか。
第１５回 漢字語数詞の読み方
第１６回 否定表現
第１７回 第３課 学生ではありません。
第１８回 第４課 自己紹介（２）
第１９回 用言の丁寧形
第２０回 みんなで自己紹介
第２１回 韓国文化に触れる②
第２２回 いろいろな助詞
第２３回 第５課 何時から何時までしますか。
第２４回 固有語数詞の読み方
第２５回 否定文、用言＋です・ます第２６回 第６課 昼ご飯どこで食べますか。
第２７回 用言の連用形の作り方
第２８回 第７課 家から学校までどのくらいかかりますか。
第２９回 連用形の縮約形の作り方
第３０回 総まとめ【教科書（必ず購入すべきもの）】『韓国語会話』鄭寅玉・申奎燮 著、白帝社、2500円＋税【参考図書】『朝鮮語辞典』小学館・韓国金星出版社共同編集（小学館）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
確認テスト、小テスト、授業への参加度（平常点）②評価方法の比率
確認テスト５０％、小テスト＋平常点＝５０％− 106 −

155101

科

目

名

ドイツ語Ⅱ A

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
この授業では初級レベルのドイツ語を話せるように、読めるように１０のテーマについて勉強します。例えば、ヨー
ロッパの国々とことば、知らない都市に慣れる、自分の一日について述べる、買い物する、外国語の勉強はどうすればいいか、旅で経験したことを語るなど。それぞれのテーマに関しては一つの会話と一つの読み物を紹介し、会話の場合は聞き取り、単語と文型、発音と応用練習（ペアで似ている会話を造って話す）という順で、読み物の場合は単語クイズ、読解練習（読み物の内容を確認する）、簡単なドイツ語で内容をまとめるという順で授業を行います。
会話も読み物もドイツで使われている教科書の中から選んで、初めてドイツとドイツ語に触れる人たちに欠かせないテーマに絞りました。
【到達目標】
短くて簡単な会話をペアで行い、日常の生活で使われる文書（地図、案内状、ポスター、メールなど）を読めるようにする。
【授業計画】
前期
第１回〜第３回：
人を紹介する：名前、出身、母語、住所、ヨーロッパの国々と言語、数字 I、発音 I
第４回〜第６回：
知らない都市に慣れる、ホテルのフロントで、地図を読む、道を尋ねる、ドイツのエッセン市、発音 II、数字 II、質問と答え
第７回〜第９回
コンサートはどこ、いつ？音楽の話、オーストリアのモーツァルト四重奏、日付け、曜日と月、発音 III、質問と答え
第１０回〜第１２回：
自分の一日を言う、仕事と暇、待ち合わせ、時間を言う、インタヴュー、文型 I
第１３回〜第１５回
飲み物、食べ物そして買い物、市場で、喫茶店で、パーティーに人を呼ぶ、文型 II【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回のテーマに関するプリントを配ります。
辞書と文法本に関しては学生にアドバイスします。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
小テスト ：前期２回、後期２回②評価方法の比率
課題の提出：
毎回の宿題
２回の小テスト：第６回の授業と第１２回の授業後
評価の基準：
宿題／小テスト：６０％
出席／授業中の努力：４０％【履修上の心得】
ノートと単語帳を作成すること【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語 I、ドイツ語 III/IV− 107 −

155201

科

目

名

ドイツ語Ⅱ B

教員

名

Clemens Amann【授業の内容】
この授業では初級レベルのドイツ語を話せるように、読めるように１０のテーマについて勉強します。例えば、ヨー
ロッパの国々とことば、知らない都市に慣れる、自分の一日について述べる、買い物する、外国語の勉強はどうすればいいか、旅で経験したことを語るなど。それぞれのテーマに関しては一つの会話と一つの読み物を紹介し、会話の場合は聞き取り、単語と文型、発音と応用練習（ペアで似ている会話を造って話す）という順で、読み物の場合は単語クイズ、読解練習（読み物の内容を確認する）、簡単なドイツ語で内容をまとめるという順で授業を行います。
会話も読み物もドイツで使われている教科書の中から選んで、初めてドイツとドイツ語に触れる人たちに欠かせないテーマに絞りました。
【到達目標】
短くて簡単な会話をペアで行い、日常の生活で使われる文書（地図、案内状、ポスター、メールなど）を読めるようにする。
【授業計画】
後期
第１回〜第３回：
外国語、ドイツ語をどう学べばいいか、学び方のコツ、メールを読む、送る、発音 IV、名詞の前の語、。。してよい。。しなければならい
第４回〜第６回：
旅の話、北海の方へ行った、発音 V、。。。した：動詞の完了形 I
第７回〜第９回
私の住まい：家、間取り、住んでいる場所、スイスのベルン市、物を描く、発音 VI、動詞の完了形 II、
第１０回〜第１２回：
人を招待する、料理、料理を作る、郵便はがきを書く、発音 VII、私／私の、文型 III
第１３回〜第１５回
病気と健康、医者のアドバイス、発音 VIII、再帰動詞、助動詞の半過去形【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回のテーマに関するプリントを配ります。
辞書と文法本に関しては学生にアドバイスします。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
小テスト ：前期２回、後期２回②評価方法の比率
課題の提出：
毎回の宿題
２回の小テスト：第６回の授業と第１２回の授業後
評価の基準：
宿題／小テスト：６０％
出席／授業中の努力：４０％【履修上の心得】
ノートと単語帳を作成すること【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語 I、ドイツ語 III/IV− 108 −

156101

科

目

名

フランス語Ⅱ A

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
フランス語Iで勉強した項目を掘り下げ、語彙と単語を増やし、初級のレベルを徹底的に身につける。『勉強したのに、どうして簡単なことさえ話せないのだろう』という疑問を持つ人が少なくない。それは知識の量に対して実際に話すトレーニングが少なすぎるからである。その問題を超えるため、まず自分が言いたいこと、あるいは表現したいことを考えてから、そのテーマに沿った授業の進め方をする。フランス語を実際的に授業中に使い、表現できる範囲を広げる。
【到達目標】
人の身分、嗜好、性格をのべる、住まいと日常の環境、フランスのモード、食生活について話す、フランス人の意見、
ライフスタイルなど、それそれの授業に一つのテーマをあげる。そのテーマについて簡単なフランス語で話す、書くことができるように、テーマに会わせて語彙と単語を復習し増やし、適切な文型を勉強する。経験したことを語り、未来のこと、仮定することを言う、助言する、依頼する、コメント、さまざまな言語能力を実際的な場面で使える授業をめざす。
【授業計画】
前期
第１回：久しぶりです。
第２回：クイズ：ヨーロッパの国々。
第３回、第４回：文通メール。
第５回：ネット上で衣服を買う。
第６回：旅行案内所で
第７回：どれくらい食べますか？
第８回：Isabelleの一日。
第９回、第10回：日曜日をどう過ごしますか？
第11回：良い一日でした。
第12回、第13回：：どこに行きましたか？
第14回：アルバイト先はどうでしたか？
第15回：高校生のとき、大学生の今定期試験は実施しない。
【授業の進め方】― 会話や本文のプレゼンテーション：CD、ビデオ、文章、いずれかを通して紹介する― 発音、単語と文型、日本語とフランス語の比較― 内容、新しい単語を理解したかどうかを確認する：おおよその理解から詳し理解へ― 会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題：理解から使用へ― その日学習したテーマについて簡単なフランス語で話す、短い文を書く【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回のテーマに関するプリントを配る
辞書：(フランス語 I と同様に）パスポート初級仏和辞典 (第３版)《シングルＣＤ付》内藤 陽哉（他）百水社、2730
文法本：プチポワソン（別冊 練習問題帳）ＣＤ付,金子 美都子（他）百水社 2008、2.300円
購入方法：Books ナカジマ
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
②評価方法の比率
課題の提出： 毎回の宿題
評価の基準： 宿題：６０％
出席／授業中の努力：４０％【履修上の心得】
フランス語だけではなく、外国語は耳と口を通して学び、下手か、上手かは別にして、通じるように話してみると違和感を超えることができる。積極的にフランス語を話して、間違っても、通じればよいという考えをもってください（間違ったところは書くとき、宿題のとき直すことができる）。
− 109 −

ノートと単語帳を作成する。
【科目のレベル、前提科目など】
フランス語 I、III、IV
入門から初級に。語彙と単語、または文法項目は全国で実施されている仏検定試験４級にでてくる問題をカバーする。
受験を希望する学生には適切なアドバイスをし、試験準備を手伝う。

− 110 −

156201

科

目

名

フランス語Ⅱ B

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
フランス語Iで勉強した項目を掘り下げ、語彙と単語を増やし、初級のレベルを徹底的に身につける。『勉強したのに、どうして簡単なことさえ話せないのだろう』という疑問を持つ人が少なくない。それは知識の量に対して実際に話すトレーニングが少なすぎるからである。その問題を超えるため、まず自分が言いたいこと、あるいは表現したいことを考えてから、そのテーマに沿った授業の進め方をする。フランス語を実際的に授業中に使い、表現できる範囲を広げる。
【到達目標】
人の身分、嗜好、性格をのべる、住まいと日常の環境、フランスのモード、食生活について話す、フランス人の意見、
ライフスタイルなど、それそれの授業に一つのテーマをあげる。そのテーマについて簡単なフランス語で話す、書くことができるように、テーマに会わせて語彙と単語を復習し増やし、適切な文型を勉強する。経験したことを語り、未来のこと、仮定することを言う、助言する、依頼する、コメント、さまざまな言語能力を実際的な場面で使える授業をめざす。
【授業計画】
後期
第１回、第２回：求人三行広告：どんな人を雇う？
第３回：週末は働けますか？
第４回：タバコ吸ってもいいですか？
第５回：面接のとき、どうすれば成功できるの？
第６回：この人、知っていますか？
第７回：パーティへの招待
第８回：Nadjaとモード
第９回：インタビュー：将来の仕事をどう思いますか？
第10回、第11回：十年後のこと
第12回：クイズ：フランスの地理と名物
第14回：読み物：フランスの地図
第15回：読み物：パリ人とは？
定期試験は実施しない。
【授業の進め方】― 会話や本文のプレゼンテーション：CD、ビデオ、文章、いずれかを通して紹介する― 発音、単語と文型、日本語とフランス語の比較― 内容、新しい単語を理解したかどうかを確認する：おおよその理解から詳し理解へ― 会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題：理解から使用へ― その日学習したテーマについて簡単なフランス語で話す、短い文を書く【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回のテーマに関するプリントを配る
辞書：(フランス語 I と同様に）パスポート初級仏和辞典 (第３版)《シングルＣＤ付》内藤 陽哉（他）百水社、2730
文法本：プチポワソン（別冊 練習問題帳）ＣＤ付,金子 美都子（他）百水社 2008、2.300円
購入方法：Books ナカジマ
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
②評価方法の比率
課題の提出： 毎回の宿題
評価の基準： 宿題：６０％
出席／授業中の努力：４０％【履修上の心得】
フランス語だけではなく、外国語は耳と口を通して学び、下手か、上手かは別にして、通じるように話してみると違和感を超えることができる。積極的にフランス語を話して、間違っても、通じればよいという考えをもってください（間違ったところは書くとき、宿題のとき直すことができる）。
− 111 −

ノートと単語帳を作成する。
【科目のレベル、前提科目など】
フランス語 I、III、IV
入門から初級に。語彙と単語、または文法項目は全国で実施されている仏検定試験４級にでてくる問題をカバーする。
受験を希望する学生には適切なアドバイスをし、試験準備を手伝う。

− 112 −

157101

科

目

名

スペイン語Ⅱ A

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語の基礎（初級レベル）
スペイン語Ⅰを入門編とすると、スペイン語ⅡAは、入門編の応用になります。
スペイン語Ⅰで学習した文法を使って、実際の会話を勉強していきます。スペイン語Ⅰを終了した人はできるだけス
ペイン語ⅡAも受講して、スペイン語がどのように使われるのかを学んでほしいと思います。また、語学を４年間通して勉強すれば、就職活動においても大きなアピールポイントになります。積極的に受講しましょう。
【到達目標】①多少長い文でもすらすら読めるようになること②スペイン語文法の基礎を修得すること③単語の量を増やすこと【授業計画】
ビデオ教材"El cuarto misterioso（秘密の部屋）"を使用します。スペイン語Ⅰの授業でもちょっと見ました。メキシ
コシティーを舞台とした物語で、非常によくできたビデオ教材です。内容もおもしろいです。だいたい以下の要領で授業を進めます。
１・２回目：昨年度の復習、１課
３〜５回目：El cuarto misterioso ２課
６〜８回目：El cuarto misterioso ３課
９〜11回目：El cuarto misterioso ４課
12〜14回目：El cuarto misterioso ５課
15回目：復習【授業の進め方】①出席と復習を兼ねた小テスト②グループ内で小テストの答え合わせ③文法のポイントの説明④単語の発音と意味⑤読みの練習⑥グループ内でテキストの意味を検討する。
⑦分からない箇所を全体で検討する。
★②⑤⑥はグループ単位で行います。３〜４人ぐらいで一つのグループを作り、グループ内で答え合わせ、読みの練習、テキストの意味の確認をしてもらいます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は使いません。プリントを使用します。欠席した場合は、研究室にプリントを取りにきて下さい。
・辞書は購入してください。最初の授業時にいくつか紹介します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
良好な出席状況、良好な授業態度が評価の前提です。
１．基本的には予習をしてきたかどうかで合否を決定します。
２．授業開始時に行う小テスト、単語テストを成績評価の判断材料とします。
②評価方法の比率
・予習の有無：60％
・授業中の小テスト：40％【履修上の心得】
比較的少人数の授業なので、和気あいあいとした雰囲気の中で充実した授業になります。例年、経営・法学・教育学部の学生、市民の方、留学生、後期には小学校の先生、などいろいろな人が参加します。
週一回と語学の授業としては大変少ない回数しかないので、予習が非常に重要になります。予習をせずに授業に臨んで日本語の訳だけ分かっても、それはもはやスペイン語の勉強とは言えません。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はスペイン語Ⅰ。ただし、スペイン語Ⅰが未修でも、自分で不足分を補いながらスペイン語ⅡAを受講することは可能です。

− 113 −

157201

科

目

名

スペイン語Ⅱ B

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語の基礎（２）スペイン語Ⅰを入門編、スペイン語ⅡAを入門編の応用とすると、スペイン語ⅡBは基礎編になります。スペイン語
ⅡAを終了した方はできるだけスペイン語ⅡBも受講して、スペイン語の基礎を学んでほしいと思います。また、語学を４年間通して勉強すれば、就職活動においても大きなアピールポイントになります。
【到達目標】①多少長い文でもすらすら読めるようになること②スペイン語文法の基礎（過去形）を修得すること③単語の量を増やすこと【授業計画】
前期に続いて、ビデオ教材"El cuarto misterioso（秘密の部屋）"を使用します。メキシコシティーを舞台とした物語で、非常によくできたビデオ教材です。内容もおもしろいです。10巻で完結します。理想は1年間で終了することですが、無理をせず、受講生の理解度を確認しながら進めたいと思います。だいたい以下の要領で授業を進めます。
１〜３回目：前期の復習６課
４〜６回目：El cuarto misterioso ７課
７〜９回目：El cuarto misterioso ８課
10〜12回目：El cuarto misterioso ９課
13〜15回目：El cuarto misterioso 10課【授業の進め方】①出席と復習を兼ねた小テスト②グループ内で小テストの答え合わせ③文法のポイントの説明④単語の発音と意味⑤読みの練習⑥グループ内でテキストの意味を検討する。
⑦分からない箇所を全体で検討する。
★②⑤⑥はグループ単位で行います。３〜４人ぐらいで一つのグループを作り、グループ内で答え合わせ、読みの練習、テキストの意味の確認をしてもらいます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は使いません。プリントを使用します。欠席した場合は、研究室にプリントを取りにきて下さい。
・辞書は購入してください。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
良好な出席状況、良好な授業態度が評価の前提です。
１．基本的には予習をしてきたかどうかで合否を決定します。
２．授業開始時に行う小テスト、単語テストを成績評価の判断材料とします。
②評価方法の比率
・予習の有無：60％
・授業中の小テスト：40％【履修上の心得】
比較的少人数の授業なので、和気あいあいとした雰囲気の中で充実した授業になります。例年、経営・法学・教育学部の学生、市民の方、留学生、後期には小学校の先生、などいろいろな人が参加します。
週一回と語学の授業としては大変少ない回数しかないので、予習が非常に重要になります。予習をせずに授業に臨んで日本語の訳だけ分かっても、それはもはやスペイン語の勉強とは言えません。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はスペイン語Ⅰとスペイン語ⅡA。ただし、両者が未修でも、自分で不足分を補いながらスペイン語ⅡBを受講することは可能です。

− 114 −

158101

科

目

名

中国語Ⅱ A

教

員

名

平木

真快

【授業の内容】
本講は、①中国語の中級文法を理解する②中国の新聞・雑誌を独力で読解する能力を養う、以上２項目を主要内容とする。
【到達目標】
学生は教師の定めた「授業の進め方」及び「履修上の心得」にもとづいて、本構の到達目標を達成すべく只管努力してください。只管努力すれば：①中国語の文法構造がわかってきます。②文法がわかれば文章を正確に理解できます。③
理解できれば面白くなるのです。本構は、中級中国語文を読むことが面白くなることを到達目標とします。
【授業計画】
本講は前期15回授業をする。テストは平常点方式を採用する。
第１回：オリエンテーション
第２回：犬のボディーガード。
第３回：犬のボディーガード。
第４回：ナポレオン。
第５回：ナポレオン。
第６回：煙草減給法。
第７回：煙草減給法。
第８回：サイン新法。
第９回：サイン新法。
第10回：笑いのクラブ。
第11回：笑いのクラブ。
第12回：ウソの町。
第13回：ウソの町。
第14回：ウソの町。
第15回：平常試験。
【授業の進め方】
授業形式は以下に従う。
全員起立・礼→出欠→音読→簡化字を常用漢字に変換する→和訳→文法解釈→全員起立・礼。
授業の進め方は以下に従う。
①右から左に順序よく指名するので、学生は起立して答える。
②回答は当否にかかわりなく明確に発言すること。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「中国語読本・天南地北・世界よもやま話」矢放昭文、白帝社【￥1,442】本学の売店で購入して下さい。
【参考図書】
参考図書：不必要。辞書：自由【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常試験、出欠状況、ノート②評価方法の比率
平常試験は70％
出欠状況は25％
ノート点検は5％以上を総合して60％以上を合格とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
カンニングは認めない。

− 115 −

【履修上の心得】(1) 履修要領：①予習重視。
②暗記はさせない。よく理解すればよい。理解したことはノートに記録する。
③家での作業。
A)原文とピンインを全部ノートに写す。
B)自分で全部和訳しておくこと。
④授業中の作業。
A)家で予習をしたのであるから、授業中に復習する。
B)授業中に誤訳の訂正及び加筆をする。
(2) 注意事項：①授業は定刻開始。
②遅刻３回＝欠席１回。
③教室での着帽及び授業中の飲食、電話、ガム等は減点する(1点)。
【科目のレベル、前提科目など】(1) 科目レベル：中級中国語。
(2) 必要な予備知識：
A)常識。
B)中国語初級文法。
(3) 前提科目：日本語。
【備考】(1)過去の成績評価：普通。
(2)授業評価アンケート：普通。

− 116 −

158201

科

目

名

中国語Ⅱ B

教

員

名

平木

真快

【授業の内容】
本講は、①中国語の中級文法を理解する②中国の新聞・雑誌を独力で読解する能力を養う、以上２項目を主要内容とする。
【到達目標】
学生は教師の定めた「授業の進め方」及び「履修上の心得」にもとづいて、本構の到達目標を達成すべく只管努力してください。只管努力すれば：①中国語の文法構造がわかってきます。②文法がわかれば文章を正確に理解できます。③
理解できれば面白くなるのです。本構は、中級中国語文を読むことが面白くなることを到達目標とします。
【授業計画】
本講は後期15回授業をする。テストは平常点方式を採用する。
第１回：オウム事件。
第２回：オウム事件。
第３回：自業自得。
第４回：自業自得。
第５回：ロンドン魚雨。
第６回：ロンドン魚雨。
第７回：病気おことわり。
第８回：病気おことわり。
第９回：薬がコイン。
第10回：薬がコイン。
第11回：ゴミ記念碑。
第12回：ゴミ記念碑。
第13回：歴史上の有名人と広告。
第14回：歴史上の有名人と広告。
第15回：平常試験。
【授業の進め方】
授業形式は以下に従う。
全員起立・礼→出欠→音読→簡化字を常用漢字に変換する→和訳→文法解釈→全員起立・礼。
授業の進め方は以下に従う。
①右から左に順序よく指名するので、学生は起立して答える。
②回答は当否にかかわりなく明確に発言すること。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「中国語読本・天南地北・世界よもやま話」矢放昭文、白帝社【￥1,442】本学の売店で購入して下さい。
【参考図書】
参考図書：不必要。辞書：自由【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常試験、出欠状況、ノート②評価方法の比率
平常試験は70％
出欠状況は25％
ノート点検は5％以上を総合して60％以上を合格とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
カンニングは認めない。

− 117 −

【履修上の心得】(1) 履修要領：①予習重視。
②暗記はさせない。よく理解すればよい。理解したことはノートに記録する。
③家での作業。
A)原文とピンインを全部ノートに写す。
B)自分で全部和訳しておくこと。
④授業中の作業。
A)家で予習をしたのであるから、授業中に復習する。
B)授業中に誤訳の訂正及び加筆をする。
(2) 注意事項：①授業は定刻開始。
②遅刻３回＝欠席１回。
③教室での着帽及び授業中の飲食、電話、ガム等は減点する(1点)。
【科目のレベル、前提科目など】(1) 科目レベル：中級中国語。
(2) 必要な予備知識：
A)常識。
B)中国語初級文法。
(3) 前提科目：日本語。
【備考】(1)過去の成績評価：普通。
(2)授業評価アンケート：普通。

− 118 −

160101

科

目

名

ドイツ語Ⅲ A

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
ドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）を紹介します。地域、都市、日常生活について短い読み物とインタービュー／ラジオ放送の一部をもとにして簡単なドイツ語で三つの国に関する話を学びます。例えば、大学生の生
活、ウィーンのガイド付きのツアー、スイスのバーゼル市、ベルリンの壁など。学生はこの授業を通してその三つの国をのぞいたり、ドイツ語の基礎単語と文型を身につけることができます。
【到達目標】
ドイツ語 III /IV は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について簡単なドイツ語で答えるように勉強します。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）に関するさまざまな話をドイツ語で学びます。
【授業計画】
前期
第１回、２回：

どこでドイツ語が話されるのか？
ドイツ語圏の国々

第３回、４回：ERASMUS計画：ヨーロッパ内の留学
大学生の生活：どこで何を勉強するのか。

第５回、６回：

人気なスポーツ：サッカーだけではない。
スポーツ靴「アディダス」

第７回、８回：ベルリン市へ：ベルリンの壁、
国際的な都市ベルリンの外国人

第９回、１０回：

都市を読む：フライブルク市またはフリブール市

第１１回、１２回：オーストリアの地域と都市
第１３回、１４回：ウイーン、コーヒー、建築
第１５回：

まとめ

【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：毎回の宿題。
週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
②評価方法の比率
課題の提出： 毎回の宿題
評価の基準： 出席／授業中の努力：４０％
毎回の宿題： ６０％【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語 I, II− 119 −

160201

科

目

名

ドイツ語Ⅲ B

教員

名

Clemens Amann【授業の内容】
ドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）を紹介します。地域、都市、日常生活について短い読み物とインタービュー／ラジオ放送の一部をもとにして簡単なドイツ語で三つの国に関する話を学びます。例えば、大学生の生
活、ウィーンのガイド付きのツアー、スイスのバーゼル市、ベルリンの壁など。学生はこの授業を通してその三つの国をのぞいたり、ドイツ語の基礎単語と文型を身につけることができます。
【到達目標】
ドイツ語 III /IV は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について簡単なドイツ語で答えるように勉強します。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）に関するさまざまな話をドイツ語で学びます。
【授業計画】
後期：
第１回、２回：

旅ガイド：駅、列車、鉄道

第３回、４回：

スイス：４カ国語の国

第５回、６回：

スイス：５の都市

第７回、８回：

バーゼル市のカーニバル

第９回、１０回：

スイス、オーストリア、ドイツをつなぐボーデン湖

第１１回、１２回：音楽、オペラ、フェスチバル
第１３回、１４回：観光、どう考えばよいのか？
第１５回：

まとめ

【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：毎回の宿題。
週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
②評価方法の比率
課題の提出： 毎回の宿題
評価の基準： 出席／授業中の努力：４０％
毎回の宿題： ６０％【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語 I, II− 120 −

161101

科

目

名

フランス語Ⅲ A

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
今年のフランス語III/IVは二つに分けて、前期（フランス語III/IV A）は「フランスを読む、フランスを聴く」という形
でいくつかのテーマを紹介し、各テーマに関して一つの読み物と一つの会話あるいはビデオを勉強します。それぞれのテーマの語彙と単語から説明し、内容を聞き取りで聴かせ、簡単な文でまとめる。
後期（フランス語III/IV B）は宮崎監督の作品「千と千尋」のフランス語版"Le voyage de Chihiro"をビデオで紹介します。学生はアニメのいくつかのエピソードをフランス語で聴き、読み、そして和訳します。追加的にこの作品について
２、３のフランスの映画評を読み、訳します。
【到達目標】
フランス語 III /IV は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について簡単なフランス語で答えるように勉強する。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してフランスに関するさ
まざまな語をフランス語で学ぶ。
【授業計画】
前期
第１回、第２回：Cʼest la rentree 新学期、フランスの学校、大学生
第３回、第４回：Au restaurant レストランのメニューを読む、フランスの料理地図
第５回、第６回：Takashi en France フランス人のイメージ
第７回、第８回：Le TGV フランスの新幹線、フランス人の旅行
第９回、第10回：Les vacances フランス人のバカンス
第11回、第12回：kes kon fe dm1? フランス語で携帯のメッセージ
第13回、第14回：A velo 自転車、交通そして都会
第15回：
定期試験は実施しない【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：毎回の宿題②評価方法の比率
課題の提出： 毎回の宿題
評価の基準：

出席／授業中の努力：４０％
毎回の宿題：６０％【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳− 121 −

161201

科

目

名

フランス語Ⅲ B

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
今年のフランス語III/IVは二つに分けて、前期（フランス語III/IV A）は「フランスを読む、フランスを聴く」という形
でいくつかのテーマを紹介し、各テーマに関して一つの読み物と一つの会話あるいはビデオを勉強します。それぞれのテーマの語彙と単語から説明し、内容を聞き取りで聴かせ、簡単な文でまとめる。
後期（フランス語III/IV B）は宮崎監督の作品「千と千尋」のフランス語版"Le voyage de Chihiro"をビデオで紹介します。学生はアニメのいくつかのエピソードをフランス語で聴き、読み、そして和訳します。追加的にこの作品について
２、３のフランスの映画評を読み、訳します。
【到達目標】
フランス語 III /IV は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について簡単なフランス語で答えるように勉強する。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してフランスに関するさ
まざまな語をフランス語で学ぶ。
【授業計画】
後期
Le voyage de Chihiro（千と千尋）
第一エピソード
第二エピソード
第三エピソード
第四エピソード
第五エピソード
第六エピソード
第七エピソード

l'arrivee 到着vers le tunnel トンネルの方へ
Chihiro rencontre Haku チヒロとハクの出会い
Sur le pont 橋の上
La transformation de Haku ハクの変身
De retour chez Yubaba ユババのところに帰ると
Chihiro retrouve ses parents 両親に再会

映画評１千と千尋の人物たち
映画評２千尋の旅

定期試験は実施しない【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：毎回の宿題②評価方法の比率
課題の提出： 毎回の宿題
評価の基準：

出席／授業中の努力：４０％
毎回の宿題：６０％【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳− 122 −

162101

科

目

名

スペイン語Ⅲ A

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語ⅡBを基礎編（初級）とすると、スペイン語ⅢAは、基礎編（中級）となります。点過去に加え、現在完了、線過去が登場します。
【到達目標】
以下の三つを目標とします。
①長い文がすらすらと読めるようになること②重要な文法事項の復習・定着③語彙を増やし定着させること【授業計画】
初めに、昨年度使用した El cuarto misterioso1の残りを学習します。その後、続編である El cuarto misterioso２を学習します。アステカ族の財宝を追って、Jose, Francisco, Ana, Conchitaの冒険が始まります。
１〜３回：El cuarto misteiroso１
４〜６回：El cuarto misteiroso１
７〜９回：El cuarto misteiroso２
10〜12回：El cuarto misteiroso２
13〜15回：El cuarto misteiroso２

９課
10課
１課
２課
３課

【授業の進め方】①出席と復習を兼ねた小テスト②グループ内で小テストの答え合わせ③文法のポイントの説明④単語の発音と意味⑤読みの練習⑥グループ内でテキストの意味を検討する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用します。欠席した場合には、次の授業時までにプリントを研究室に取りにきて下さい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１．基本的には予習をしてきたかどうかで合否を決定します。
２．それ以外に、授業開始時に行う小テストの成績を判断材料とします。
②評価方法の比率
予習：60％、小テストの成績：40％【履修上の心得】
例年、少人数の授業なので、和気あいあいとした雰囲気の中で充実した授業になります。
週一回と語学の授業としては大変少ない回数しかないので、予習が非常に重要になります。予習をせずに授業に臨んで日本語の訳だけ分かっても、それはもはやスペイン語の勉強とは言えません。予習は場合によっては難しいこともありますので、文法事項の説明、意味のヒント、練習問題などをつけたプリントを用意します。それを参考にしながら予習をしてきてください。
意味の確認はグループ単位で行います。３、４人ぐらいで一つのグループを作り、お互いの予習内容を検討しながら意味の確認をしてもらいます。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はスペイン語Ⅰ、スペイン語ⅡA、スペイン語ⅡB。スペイン語Ⅱは終了していることが望ましいのですが、終了していなくても自分である程度補えば理解可能な内容にするつもりです。また、スペイン語Ⅱを履修した後ブランクがある人も歓迎します。

− 123 −

162201

科

目

名

スペイン語Ⅲ B

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語ⅡBを基礎編（初級）、スペイン語ⅢAを基礎編（初〜中級）とすると、スペイン語ⅢBは基礎編（中〜上級）となります。点過去、現在完了、線過去に加え、未来形、過去未来形などが登場します。
【到達目標】
以下の三つを目標とします。
①長い文がすらすらと読めるようになること②重要な文法事項の復習・定着③語彙を増やし定着させること【授業計画】
前期に引き続き、El cuarto misterioso２を学習します。Jose, Francisco, Ana, Conchitaの冒険の続きを追いましょう。
１〜３回：El cuarto misteiroso２
４〜６回：El cuarto misteiroso２
７〜９回：El cuarto misteiroso２
10〜12回：El cuarto misteiroso２
13〜15回：El cuarto misteiroso２

４課
５課
６課
７課
８課

【授業の進め方】①出席と復習を兼ねた小テスト②グループ内で小テストの答え合わせ③文法のポイントの説明④単語の発音と意味⑤読みの練習⑥グループ内でテキストの意味を検討する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用します。欠席した場合には、次の授業時までにプリントを研究室に取りにきて下さい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１．基本的には予習をしてきたかどうかで合否を決定します。
２．それ以外に、授業開始時に行う小テストの成績を判断材料とします。
②評価方法の比率
予習：60％、小テストの成績：40％【履修上の心得】
例年、少人数の授業なので、和気あいあいとした雰囲気の中で充実した授業になります。
週一回と語学の授業としては大変少ない回数しかないので、予習が非常に重要になります。予習をせずに授業に臨んで日本語の訳だけ分かっても、それはもはやスペイン語の勉強とは言えません。予習は場合によっては難しいこともありますので、文法事項の説明、意味のヒント、練習問題などをつけたプリントを用意します。それを参考にしながら予習をしてきてください。
意味の確認はグループ単位で行います。３、４人ぐらいで一つのグループを作り、お互いの予習内容を検討しながら意味の確認をしてもらいます。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はスペイン語Ⅰ、スペイン語ⅡA、スペイン語ⅡB、スペイン語ⅢA。スペイン語ⅢAは終了していることが望ましいのですが、終了していなくても自分である程度補えば理解可能な内容にするつもりです。

− 124 −

163101

科

目

名

中国語Ⅲ A

教

員

名

平木

真快

【授業の内容】
本講は、①中国語の中級文法を理解する②中国の新聞・雑誌を独力で読解する能力を養う、以上２項目を主要内容とする。
【到達目標】
学生は教師の定めた「授業の進め方」及び「履修上の心得」にもとづいて、本構の到達目標を達成すべく只管努力してください。只管努力すれば：①中国語の文法構造がわかってきます。②文法がわかれば文章を正確に理解できます。③
理解できれば面白くなるのです。本構は、中級中国語文を読むことが面白くなることを到達目標とします。
【授業計画】
本講は前期15回授業をする。テストは平常点方式を採用する。
第１回：オリエンテーション
第２回：犬のボディーガード。
第３回：犬のボディーガード。
第４回：ナポレオン。
第５回：ナポレオン。
第６回：煙草減給法。
第７回：煙草減給法。
第８回：サイン新法。
第９回：サイン新法。
第10回：笑いのクラブ。
第11回：笑いのクラブ。
第12回：ウソの町。
第13回：ウソの町。
第14回：ウソの町。
第15回：平常試験。
【授業の進め方】
授業形式は以下に従う。
全員起立・礼→出欠→音読→簡化字を常用漢字に変換する→和訳→文法解釈→全員起立・礼。
授業の進め方は以下に従う。
①右から左に順序よく指名するので、学生は起立して答える。
②回答は当否にかかわりなく明確に発言すること。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「中国語読本・天南地北・世界よもやま話」矢放昭文、白帝社【￥1,442】本学の売店で購入して下さい。
【参考図書】
参考図書：不必要。辞書：自由【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常試験、出欠状況、ノート②評価方法の比率
平常試験は70％
出欠状況は25％
ノート点検は5％以上を総合して60％以上を合格とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
カンニングは認めない。

− 125 −

【履修上の心得】(1) 履修要領：①予習重視。
②暗記はさせない。よく理解すればよい。理解したことはノートに記録する。
③家での作業。
A)原文とピンインを全部ノートに写す。
B)自分で全部和訳しておくこと。
④授業中の作業。
A)家で予習をしたのであるから、授業中に復習する。
B)授業中に誤訳の訂正及び加筆をする。
(2) 注意事項：①授業は定刻開始。
②遅刻３回＝欠席１回。
③教室での着帽及び授業中の飲食、電話、ガム等は減点する(1点)。
【科目のレベル、前提科目など】(1) 科目レベル：中級中国語。
(2) 必要な予備知識：
A)常識。
B)中国語初級文法。
(3) 前提科目：日本語。
【備考】(1)過去の成績評価：普通。
(2)授業評価アンケート：普通。

− 126 −

163201

科

目

名

中国語Ⅲ B

教

員

名

平木

真快

【授業の内容】
本講は、①中国語の中級文法を理解する②中国の新聞・雑誌を独力で読解する能力を養う、以上２項目を主要内容とする。
【到達目標】
学生は教師の定めた「授業の進め方」及び「履修上の心得」にもとづいて、本構の到達目標を達成すべく只管努力してください。只管努力すれば：①中国語の文法構造がわかってきます。②文法がわかれば文章を正確に理解できます。③
理解できれば面白くなるのです。本構は、中級中国語文を読むことが面白くなることを到達目標とします。
【授業計画】
本講は後期15回授業をする。テストは平常点方式を採用する。
第１回：オウム事件。
第２回：オウム事件。
第３回：自業自得。
第４回：自業自得。
第５回：ロンドン魚雨。
第６回：ロンドン魚雨。
第７回：病気おことわり。
第８回：病気おことわり。
第９回：薬がコイン。
第10回：薬がコイン。
第11回：ゴミ記念碑。
第12回：ゴミ記念碑。
第13回：歴史上の有名人と広告。
第14回：歴史上の有名人と広告。
第15回：平常試験。
【授業の進め方】
授業形式は以下に従う。
全員起立・礼→出欠→音読→簡化字を常用漢字に変換する→和訳→文法解釈→全員起立・礼。
授業の進め方は以下に従う。
①右から左に順序よく指名するので、学生は起立して答える。
②回答は当否にかかわりなく明確に発言すること。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「中国語読本・天南地北・世界よもやま話」矢放昭文、白帝社【￥1,442】本学の売店で購入して下さい。
【参考図書】
参考図書：不必要。辞書：自由【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常試験、出欠状況、ノート②評価方法の比率
平常試験は70％
出欠状況は25％
ノート点検は5％以上を総合して60％以上を合格とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
カンニングは認めない。

− 127 −

【履修上の心得】(1) 履修要領：①予習重視。
②暗記はさせない。よく理解すればよい。理解したことはノートに記録する。
③家での作業。
A)原文とピンインを全部ノートに写す。
B)自分で全部和訳しておくこと。
④授業中の作業。
A)家で予習をしたのであるから、授業中に復習する。
B)授業中に誤訳の訂正及び加筆をする。
(2) 注意事項：①授業は定刻開始。
②遅刻３回＝欠席１回。
③教室での着帽及び授業中の飲食、電話、ガム等は減点する(1点)。
【科目のレベル、前提科目など】(1) 科目レベル：中級中国語。
(2) 必要な予備知識：
A)常識。
B)中国語初級文法。
(3) 前提科目：日本語。
【備考】(1)過去の成績評価：普通。
(2)授業評価アンケート：普通。

− 128 −

164101

科目

名

ドイツ語Ⅳ A

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
ドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）を紹介します。地域、都市、日常生活について短い読み物とインタービュー／ラジオ放送の一部をもとにして簡単なドイツ語で三つの国に関する話を学びます。例えば、大学生の生
活、ウィーンのガイド付きのツアー、スイスのバーゼル市、ベルリンの壁など。学生はこの授業を通してその三つの国をのぞいたり、ドイツ語の基礎単語と文型を身につけることができます。
【到達目標】
ドイツ語 III /IV は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について簡単なドイツ語で答えるように勉強します。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）に関するさまざまな話をドイツ語で学びます。
【授業計画】
前期
第１回、２回：

どこでドイツ語が話されるのか？
ドイツ語圏の国々

第３回、４回：ERASMUS計画：ヨーロッパ内の留学
大学生の生活：どこで何を勉強するのか。

第５回、６回：

人気なスポーツ：サッカーだけではない。
スポーツ靴「アディダス」

第７回、８回：ベルリン市へ：ベルリンの壁、
国際的な都市ベルリンの外国人

第９回、１０回：

都市を読む：フライブルク市またはフリブール市

第１１回、１２回：オーストリアの地域と都市
第１３回、１４回：ウイーン、コーヒー、建築
第１５回：

まとめ

【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：毎回の宿題。
週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
②評価方法の比率
課題の提出： 毎回の宿題
評価の基準： 出席／授業中の努力：４０％
毎回の宿題： ６０％【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語 I, II− 129 −

164201

科目

名

ドイツ語Ⅳ B

教員

名

Clemens Amann【授業の内容】
ドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）を紹介します。地域、都市、日常生活について短い読み物とインタービュー／ラジオ放送の一部をもとにして簡単なドイツ語で三つの国に関する話を学びます。例えば、大学生の生
活、ウィーンのガイド付きのツアー、スイスのバーゼル市、ベルリンの壁など。学生はこの授業を通してその三つの国をのぞいたり、ドイツ語の基礎単語と文型を身につけることができます。
【到達目標】
ドイツ語 III /IV は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について簡単なドイツ語で答えるように勉強します。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）に関するさまざまな話をドイツ語で学びます。
【授業計画】
後期：
第１回、２回：

旅ガイド：駅、列車、鉄道

第３回、４回：

スイス：４カ国語の国

第５回、６回：

スイス：５の都市

第７回、８回：

バーゼル市のカーニバル

第９回、１０回：

スイス、オーストリア、ドイツをつなぐボーデン湖

第１１回、１２回：音楽、オペラ、フェスチバル
第１３回、１４回：観光、どう考えばよいのか？
第１５回：

まとめ

【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：毎回の宿題。
週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
②評価方法の比率
課題の提出： 毎回の宿題
評価の基準： 出席／授業中の努力：４０％
毎回の宿題： ６０％【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語 I, II− 130 −

165101

科

目

名

フランス語Ⅳ A

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
今年のフランス語III/IVは二つに分けて、前期（フランス語III/IV A）は「フランスを読む、フランスを聴く」という形
でいくつかのテーマを紹介し、各テーマに関して一つの読み物と一つの会話あるいはビデオを勉強します。それぞれのテーマの語彙と単語から説明し、内容を聞き取りで聴かせ、簡単な文でまとめる。
後期（フランス語III/IV B）は宮崎監督の作品「千と千尋」のフランス語版"Le voyage de Chihiro"をビデオで紹介します。学生はアニメのいくつかのエピソードをフランス語で聴き、読み、そして和訳します。追加的にこの作品について
２、３のフランスの映画評を読み、訳します。
【到達目標】
フランス語 III /IV は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について簡単なフランス語で答えるように勉強する。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してフランスに関するさ
まざまな語をフランス語で学ぶ。
【授業計画】
前期
第１回、第２回：C'est la rentree 新学期、フランスの学校、大学生
第３回、第４回：Au restaurant レストランのメニューを読む、フランスの料理地図
第５回、第６回：Takashi en France フランス人のイメージ
第７回、第８回：Le TGV フランスの新幹線、フランス人の旅行
第９回、第10回：Les vacances フランス人のバカンス
第11回、第12回：kes kon fe dm1? フランス語で携帯のメッセージ
第13回、第14回：A velo 自転車、交通そして都会
第15回：
定期試験は実施しない【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：毎回の宿題②評価方法の比率
課題の提出： 毎回の宿題
評価の基準：

出席／授業中の努力：４０％
毎回の宿題：６０％【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳− 131 −

165201

科

目

名

フランス語Ⅳ B

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
今年のフランス語III/IVは二つに分けて、前期（フランス語III/IV A）は「フランスを読む、フランスを聴く」という形
でいくつかのテーマを紹介し、各テーマに関して一つの読み物と一つの会話あるいはビデオを勉強します。それぞれのテーマの語彙と単語から説明し、内容を聞き取りで聴かせ、簡単な文でまとめる。
後期（フランス語III/IV B）は宮崎監督の作品「千と千尋」のフランス語版"Le voyage de Chihiro"をビデオで紹介します。学生はアニメのいくつかのエピソードをフランス語で聴き、読み、そして和訳します。追加的にこの作品について
２、３のフランスの映画評を読み、訳します。
【到達目標】
フランス語 III /IV は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について簡単なフランス語で答えるように勉強する。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してフランスに関するさ
まざまな語をフランス語で学ぶ。
【授業計画】
後期
Le voyage de Chihiro（千と千尋）
第一エピソード
第二エピソード
第三エピソード
第四エピソード
第五エピソード
第六エピソード
第七エピソード

l'arrivee 到着vers le tunnel トンネルの方へ
Chihiro rencontre Haku チヒロとハクの出会い
Sur le pont 橋の上
La transformation de Haku ハクの変身
De retour chez Yubaba ユババのところに帰ると
Chihiro retrouve ses parents 両親に再会

映画評１千と千尋の人物たち
映画評２千尋の旅

定期試験は実施しない【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：毎回の宿題②評価方法の比率
課題の提出： 毎回の宿題
評価の基準：

出席／授業中の努力：４０％
毎回の宿題：６０％【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳− 132 −

166101

科

目

名

スペイン語Ⅳ A

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語ⅢAと同じ内容になります。
【到達目標】
スペイン語ⅢAと同じ目標になります。
【授業計画】
スペイン語ⅢAと同じ授業計画になります。
ただし、受講生の要望があれば、El cuarto misteriosoの残りの課を独自に学習することも検討します。
【授業の進め方】
スペイン語ⅢAと同じ授業の進め方になります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用します。欠席した場合には、次の授業時までにプリントを研究室に取りにきて下さい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１．基本的には予習をしてきたかどうかで合否を決定します。
２．それ以外に、授業開始時に行う小テストの成績を判断材料とします。
②評価方法の比率
予習：60％、小テストの成績：40％【履修上の心得】
スペイン語ⅢAの説明を参考にしてください。
【科目のレベル、前提科目など】
スペイン語ⅢAの説明を参考にしてください。

− 133 −

166201

科

目

名

スペイン語Ⅳ B

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語ⅢBと同じ内容になります。
【到達目標】
スペイン語ⅢBと同じ目標になります。
【授業計画】
スペイン語ⅢBと同じ授業計画になります。
【授業の進め方】
スペイン語ⅢBAと同じ授業の進め方になります【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用します。欠席した場合には、次の授業時までにプリントを研究室に取りにきて下さい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１．基本的には予習をしてきたかどうかで合否を決定します。
２．それ以外に、授業開始時に行う小テストの成績を判断材料とします。
②評価方法の比率
予習：60％、小テストの成績：40％【履修上の心得】
スペイン語ⅢBの説明を参考にしてください。
【科目のレベル、前提科目など】
スペイン語ⅢBの説明を参考にしてください。

− 134 −

167101

科

目

名

中国語Ⅳ A

教

員

名

平木

真快

【授業の内容】
本講は、①中国語の中級文法を理解する②中国の新聞・雑誌を独力で読解する能力を養う、以上２項目を主要内容とする。
【到達目標】
学生は教師の定めた「授業の進め方」及び「履修上の心得」にもとづいて、本構の到達目標を達成すべく只管努力してください。只管努力すれば：①中国語の文法構造がわかってきます。②文法がわかれば文章を正確に理解できます。③
理解できれば面白くなるのです。本構は、中級中国語文を読むことが面白くなることを到達目標とします。
【授業計画】
本講は前期15回授業をする。テストは平常点方式を採用する。
第１回：オリエンテーション
第２回：犬のボディーガード。
第３回：犬のボディーガード。
第４回：ナポレオン。
第５回：ナポレオン。
第６回：煙草減給法。
第７回：煙草減給法。
第８回：サイン新法。
第９回：サイン新法。
第10回：笑いのクラブ。
第11回：笑いのクラブ。
第12回：ウソの町。
第13回：ウソの町。
第14回：ウソの町。
第15回：平常試験。
【授業の進め方】
授業形式は以下に従う。
全員起立・礼→出欠→音読→簡化字を常用漢字に変換する→和訳→文法解釈→全員起立・礼。
授業の進め方は以下に従う。
①右から左に順序よく指名するので、学生は起立して答える。
②回答は当否にかかわりなく明確に発言すること。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「中国語読本・天南地北・世界よもやま話」矢放昭文、白帝社【￥1,442】本学の売店で購入して下さい。
【参考図書】
参考図書：不必要。辞書：自由【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常試験、出欠状況、ノート②評価方法の比率
平常試験は70％
出欠状況は25％
ノート点検は5％以上を総合して60％以上を合格とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
カンニングは認めない。

− 135 −

【履修上の心得】(1) 履修要領：①予習重視。
②暗記はさせない。よく理解すればよい。理解したことはノートに記録する。
③家での作業。
A)原文とピンインを全部ノートに写す。
B)自分で全部和訳しておくこと。
④授業中の作業。
A)家で予習をしたのであるから、授業中に復習する。
B)授業中に誤訳の訂正及び加筆をする。
(2) 注意事項：①授業は定刻開始。
②遅刻３回＝欠席１回。
③教室での着帽及び授業中の飲食、電話、ガム等は減点する(1点)。
【科目のレベル、前提科目など】(1) 科目レベル：中級中国語。
(2) 必要な予備知識：
A)常識。
B)中国語初級文法。
(3) 前提科目：日本語。
【備考】(1)過去の成績評価：普通。
(2)授業評価アンケート：普通。

− 136 −

167201

科

目

名

中国語Ⅳ B

教

員

名

平木

真快

【授業の内容】
本講は、①中国語の中級文法を理解する②中国の新聞・雑誌を独力で読解する能力を養う、以上２項目を主要内容とする。
【到達目標】
学生は教師の定めた「授業の進め方」及び「履修上の心得」にもとづいて、本構の到達目標を達成すべく只管努力してください。只管努力すれば：①中国語の文法構造がわかってきます。②文法がわかれば文章を正確に理解できます。③
理解できれば面白くなるのです。本構は、中級中国語文を読むことが面白くなることを到達目標とします。
【授業計画】
本講は後期15回授業をする。テストは平常点方式を採用する。
第１回：オウム事件。
第２回：オウム事件。
第３回：自業自得。
第４回：自業自得。
第５回：ロンドン魚雨。
第６回：ロンドン魚雨。
第７回：病気おことわり。
第８回：病気おことわり。
第９回：薬がコイン。
第10回：薬がコイン。
第11回：ゴミ記念碑。
第12回：ゴミ記念碑。
第13回：歴史上の有名人と広告。
第14回：歴史上の有名人と広告。
第15回：平常試験。
【授業の進め方】
授業形式は以下に従う。
全員起立・礼→出欠→音読→簡化字を常用漢字に変換する→和訳→文法解釈→全員起立・礼。
授業の進め方は以下に従う。
①右から左に順序よく指名するので、学生は起立して答える。
②回答は当否にかかわりなく明確に発言すること。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「中国語読本・天南地北・世界よもやま話」矢放昭文、白帝社【￥1,442】本学の売店で購入して下さい。
【参考図書】
参考図書：不必要。辞書：自由【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常試験、出欠状況、ノート②評価方法の比率
平常試験は70％
出欠状況は25％
ノート点検は5％以上を総合して60％以上を合格とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
カンニングは認めない。

− 137 −

【履修上の心得】(1) 履修要領：①予習重視。
②暗記はさせない。よく理解すればよい。理解したことはノートに記録する。
③家での作業。
A)原文とピンインを全部ノートに写す。
B)自分で全部和訳しておくこと。
④授業中の作業。
A)家で予習をしたのであるから、授業中に復習する。
B)授業中に誤訳の訂正及び加筆をする。
(2) 注意事項：①授業は定刻開始。
②遅刻３回＝欠席１回。
③教室での着帽及び授業中の飲食、電話、ガム等は減点する(1点)。
【科目のレベル、前提科目など】(1) 科目レベル：中級中国語。
(2) 必要な予備知識：
A)常識。
B)中国語初級文法。
(3) 前提科目：日本語。
【備考】(1)過去の成績評価：普通。
(2)授業評価アンケート：普通。

− 138 −

180201

科

目

名

日本語ⅠＡ

教

員

名

足立

サカヱ

【授業の内容】
この講義は日本語能力中上級の留学生がより総合的な日本語能力を習得することをめざすものである。
具体的には下記の教材を使用し、読解力・聴解力をさらに向上させ同時に新出語彙と日本語表現文型も学ぶものである。
【到達目標】
日本語を母語としていない留学生が、日本人学生と活発な交流を行いさらに卒業後の進路において、自由に日本語を駆使できるようになることを目指すものである。
【授業計画】《前期》
第１回 オリエンテーション 相互の自己紹介
第２回 本冊 第１課 「たとえる」
第３回 ワークブック 第１課「テーブルにも足がある?」
第４回 本冊 第２課 「つたえる」
第５回 ワークブック 第２課「狭くても大丈夫。」
第６回 本冊 第３課 「はたらく」
第７回 ワークブック 第３課「みんな働いています。」
第８回 本冊 第４課 「あきれる」
第９回 ワークブック 第４課「ウィっクさんはあきれています。」
第10回 本冊 第５課 「たべる」
第11回 ワークブック 第５課「れいぞうこもおなかも一杯?」
第12回 本冊 第６課 「あそぶ」
第13回 ワークブック 第６課「まじめなゾウさん?」
第14回 本冊 第７課 「いう」
《後期》
第15回 ワークブック 第７課「とるのは写真だけ!」
第16回 本冊 第８課 「かざる」
第17回 ワークブック 第８課「みんなおきゃく様です。」
第18回 本冊 第９課 「あらわす」
第19回 ワークブック 第９課「トイレの前で『どうしよう?』」
第20回 本冊 第10課 「いきる」
第21回 ワークブック 第10課「仕事が終わったら」
第22回 本冊 第11課 「こまる」
第23回 ワークブック 第11課「『まもる君』が守ります。」
第24回 本冊 第12課 「あつまる」
第25回 ワークブック 第12課「平三さんも食べてください。」
第26回 本冊 第13課 「つかう」
第27回 ワークブック 第13課「不便な機械って、どんな機械?」
第28回 まとめ【授業の進め方】
上記の講義内容に従い受講者は各1課をプレゼンテーターとして担当し授業を進行させ、その後全員で質疑応答・討論などを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書「テーマ別中級から学ぶ日本語」（研究出版社）￥2000「テーマ別中級から学ぶ日本語 ワークブック」(研究出版社)￥2300「速読の日本語」(The Japan Times）
注 ただし小人数の受講者の場合上記の教科書をコピーし資料として、配布する。
【参考図書】
日本語文法に関する本− 139 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
2/3以上の出席率（3回の遅刻は1回の欠席とみなす）
授業参加態度の積極性
プレゼンテーターとての責任度
レポート提出以上にもとづき総合的に評価する。
②評価方法の比率
出席率および授業参加態度60%
レポート提出40%【「成績評価の方法」に関する注意点】
上記①の具体的な評価方法に準じます。
授業中は授業に集中し、また、他の学生の発言時は私語を挟まず、聞く態度が必要です。
【履修上の心得】
受講者のレベルに多少の差があるかもしれません。
異なる国の出身者に対して互いに助け合いながら学んでください。
また、日本での皆さんの生活そのものが学びの場でもあります。
教科書の枠にとらわれず五感をすべて使い、自身の日本語力のUPにつなげてください。
【科目のレベル、前提科目など】
日本語ⅠBは前期の講義内容の続きを行う。
ⅠBとの同時履修が望ましい。
留学生対象
日本語能力中上級者のための総合日本語− 140 −

180301

科

目

名

日本語ⅠＢ

教

員

名

足立

サカヱ

【授業の内容】
この講義は日本語能力中上級の留学生がより総合的な日本語能力を習得することをめざすものである。
具体的には下記の教材を使用し、読解力・聴解力をさらに向上させ同時に新出語彙と日本語表現文型も学ぶものである。
【到達目標】
日本語を母語としていない留学生が、日本人学生と活発な交流を行いさらに卒業後の進路において、自由に日本語を駆使できるようになることを目指すものである。
【授業計画】《前期》
第１回 オリエンテーション 相互の自己紹介
第２回 本冊 第１課 「たとえる」
第３回 ワークブック 第１課「テーブルにも足がある?」
第４回 本冊 第２課 「つたえる」
第５回 ワークブック 第２課「狭くても大丈夫。」
第６回 本冊 第３課 「はたらく」
第７回 ワークブック 第３課「みんな働いています。」
第８回 本冊 第４課 「あきれる」
第９回 ワークブック 第４課「ウィっクさんはあきれています。」
第10回 本冊 第５課 「たべる」
第11回 ワークブック 第５課「れいぞうこもおなかも一杯?」
第12回 本冊 第６課 「あそぶ」
第13回 ワークブック 第６課「まじめなゾウさん?」
第14回 本冊 第７課 「いう」
《後期》
第１回 ワークブック 第７課「とるのは写真だけ!」
第２回 本冊 第８課 「かざる」
第３回 ワークブック 第８課「みんなおきゃく様です。」
第４回 本冊 第９課 「あらわす」
第５回 ワークブック 第９課「トイレの前で『どうしよう?』」
第６回 本冊 第10課 「いきる」
第７回 ワークブック 第10課「仕事が終わったら」
第８回 本冊 第11課 「こまる」
第９回 ワークブック 第11課「『まもる君』が守ります。」
第10回 本冊 第12課 「あつまる」
第11回 ワークブック 第12課「平三さんも食べてください。」
第12回 本冊 第13課 「つかう」
第13回 ワークブック 第13課「不便な機械って、どんな機械?」
第14回 まとめ【授業の進め方】
上記の講義内容に従い受講者は各1課をプレゼンテーターとして担当し授業を進行させ、その後全員で質疑応答・討論などを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書「テーマ別中級から学ぶ日本語」（研究出版社）￥2000「テーマ別中級から学ぶ日本語 ワークブック」(研究出版社)￥2300「速読の日本語」(The Japan Times）
注 ただし小人数の受講者の場合上記の教科書をコピーし資料として、配布する。
【参考図書】
日本語文法に関する本− 141 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
2/3以上の出席率（3回の遅刻は1回の欠席とみなす）
授業参加態度の積極性
プレゼンテーターとての責任度
レポート提出以上にもとづき総合的に評価する。
②評価方法の比率
出席率および授業参加態度60%
レポート提出40%【「成績評価の方法」に関する注意点】
上記①の具体的な評価方法と上記②の評価方法の比率に準じます。
授業中は授業に集中し、また、他の学生の発言時は私語を挟まず、聞く態度が必要です。
【履修上の心得】
受講者のレベルに多少の差があるかもしれません。
異なる国の出身者に対して互いに助け合いながら学んでください。
また、日本での皆さんの生活そのものが学びの場でもあります。
教科書の枠にとらわれず五感をすべて使い、自身の日本語力のUPにつなげてください。
【科目のレベル、前提科目など】
日本語ⅠBは前期の講義内容の続きを行う。
留学生対象
日本語能力中上級者のための総合日本語− 142 −

181201

科

目

名

日本語Ⅱ A

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
日本語能力初級・中級レベルの留学生を対象とした総合日本語クラスです。日本語ⅡAクラスでは、「話す」活動を中心とした授業を行います。多様な人間関係と状況を設定した会話文を聞き取ることを通して、人間関係や場面に応じた表現の使い分けを学びます。学んだ表現を実際の場面で使えるようロールプレイをして話す練習を行ったり、続きの会話を作る活動などを行います。
【到達目標】
本授業では、会話場面におけるリスニング能力を高め、場面に応じて適切に話す能力をつけることを目的とします。
現実の会話場面を再現したような会話文を聞くことで、表現のバリエーションを習得するとともに、話し手の意図や感情も正しく理解し、会話の相手や場所に応じてどのように話すかを学んでいきます。
【授業計画】【第１回】オリエンテーション【第２回】「渋滞してるらしいですよ」−確かな情報・不確かな情報−①【第３回】−確かな情報・不確かな情報−②【第４回】「そこをなんとか」−依頼・指示−①【第５回】−依頼・指示−②【第６回】「予約しておいたはずなんですが」−文句−①
【第７回】
−文句−②
【第８回】ロールプレイ活動【第９回】口頭表現チェック-1【第10回】「中華の方がいいんじゃない？」−提案−①【第11回】−提案−②【第12回】「給料は悪くないんだけどね」−感想−①【第13回】−感想−①【第14回】口頭表現チェック-2【第15回】まとめの活動【授業の進め方】
1.ウォーミングアップ：各課で設定された場面で、自分がどのように行動するかを考える。会話の場面に関する知識を活性化させる。
2.聞き取り練習：さまざまな種類のスキットを聞き、会話の内容、表現を確認する
3.重要表現を学ぶ：カジュアルな場面、フォーマルな場面での表現の違いや、使い方を学ぶ
4.ロールプレイ
上記の流れで、各トピックを２回に渡って行う。
15回の講義の中で2回、表現が身についているかどうかのチェックテストを行う。
まとめの活動では、ペアで作成したスクリプトを発表する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：『聞いて覚える話し方 日本語生中継・中〜上級編』くろしお出版2200円＋税
授業では毎回教科書と辞書を使用します。
【参考図書】
特になし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席、参加度、口頭表現チェックテスト、スクリプト発表②評価方法の比率
出席30％
参加度30％
口頭表現チェックテスト30％
スクリプト発表10％− 143 −

【履修上の心得】
本授業では、授業への参加姿勢が最も重視されます。
【科目のレベル、前提科目など】
留学生対象。日本語能力初級・中級レベルの学生の「話す」能力の育成を目指した総合日本語。

− 144 −

181301

科

目

名

日本語Ⅱ B

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
日本語能力初級・中級レベルの留学生を対象とした総合日本語クラスです。日本語ⅡBクラスでは、「書く」活動を中心とした授業を行います。研究計画書の作成を目的とし、初級終了者が専門的な文章を書くために必要な表現、文法
を、作文の基礎知識とともに学びます。
【到達目標】
作文自体になれていない初級終了段階の学生のために、まず文章作成に必要な基本事項を学びます。次に研究計画書の作成を目標に、専門性の高い文章を書くための力を養成します。計画書の構成に沿って、論文の作成に必要な表現を学びます。また、そのために必要な中級前半で学習すべき文法項目を導入、運用できるようにします。学習を積み重ねていく中で、最終的に研究計画書が完成することを目指します。
【授業計画】【第１回】オリエンテーション・レベルチェックテスト【第２回】L1 表記の仕方【第３回】L2 文体と書きことば【第４回】L3 段落に分ける【第５回】L4 『は』と『が』【第６回】L5 テーマを述べる【第７回】L6 理由・経過を述べる【第８回】L7 定義をする【第９回】L8 判明していることを述べる【第10回】L9 問題点を述べる【第11回】L10 引用する
【第12回】L11 解決策を述べる【第13回】L12 手順を述べる【第14回】L13指示詞を使う【第15回】研究計画書作成【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：『大学・大学院 留学生の日本語②作文編』アルク1400円＋税
授業では毎回教科書と辞書を使用します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席、参加度、宿題・提出物、研究計画書②評価方法の比率
出席30％
参加度30％
宿題・提出物20％
研究計画書20％【履修上の心得】
まとめの活動として、毎回作文を作成します。時間内に終わらない場合は宿題になります。
【科目のレベル、前提科目など】
留学生対象。日本語能力初級・中級レベルの学生の「書く」能力の育成を目指した総合日本語。

− 145 −

182201

科

目

名

日本語Ⅲ A

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
日本語能力中上級レベルの留学生を対象とした総合日本語クラスです。日本語ⅢAクラスでは、ビジネス日本語を中心に学んでいきます。
【到達目標】
ビジネスに限らず、仕事を成功させるためには、円滑なコミュニケーションの成立が第一条件です。円滑なコミュニ
ケーションをおこなうためには、話の内容とともに、ことばも重要になってきます。また、単にことばだけでなく、社会的・文化的背景や、心理的な状況や言語外の状況など、話し手と聞き手が互いに相手の情報を十分理解し、対等・互恵の立場で意思疎通ができるようになることが、仕事の目的の達成へとつながります。本授業では、ビジネスシーンで多用されることばの理解とともに、ビジネス日本語のコミュニケーション・スキル向上に必要とされるビジネス知識、習慣、状況など、社会的文化背景を含めた、総合的な理解力、判断力を身につけることを目標とします。
【授業計画】【第１回】オリエンテーション・レベルチェックテスト【第２回】ビジネス場面でよく使われる表現（文法・語彙）／ビジネス文書の読解-1【第３回】ビジネス場面でよく使われる表現（文法・語彙）／ビジネス文書の読解-2【第４回】ビジネス場面でよく使われる表現（文法・語彙）／ビジネス文書の読解-3【第５回】ビジネス場面でよく使われる表現（文法・語彙）／ビジネス文書の読解-4【第６回】ビジネス場面でよく使われる表現（文法・語彙）／ビジネス文書の読解-5【第７回】ビジネス場面でよく使われる表現（文法・語彙）／ビジネス文書の読解-6【第８回】ビジネス場面でよく使われる表現（文法・語彙）／ビジネス文書の読解-7【第９回】ビジネス場面でよく使われる表現（文法・語彙）／ビジネス文書の読解-8【第10回】ビジネス場面でよく使われる表現（文法・語彙）／ビジネス文書の読解-9【第11回】ビジネス場面でよく使われる表現（文法・語彙）／ビジネス文書の読解-10【第12回】ビジネス場面でよく使われる表現（文法・語彙）／ビジネス文書の読解-11【第13回】ビジネス場面でよく使われる表現（文法・語彙）／ビジネス文書の読解-12【第14回】ビジネス場面でよく使われる表現（文法・語彙）／ビジネス文書の読解-13【第15回】復習【第16回】学期末テスト【授業の進め方】
本授業では、読解力アップのため毎回授業の最初に漢字テストを課します。
次に、ビジネス場面でよく使われる表現について、文法・語彙の面からアプローチした練習問題を解きながら、ビジネ
スで使われる決まり文句や言い回しを身につけていきます。
さらにビジネス文書の読解では、回覧、稟議書などの社内文書や社内メールと、ビジネスレターなどの社外文書や社外
メール、また新聞や雑誌の記事なども取り扱います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に指定しません。
授業時にプリント類を配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席、参加度、宿題・提出物、漢字クイズ、学期末テスト②評価方法の比率
出席30％
参加度20％
宿題・提出物10％
漢字クイズ20％
学期末試験20％【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻・早退・集中力不足はマイナス点に、積極的参加はプラス点になります。
【履修上の心得】
漢字クイズを毎時間実施します。範囲を予習してクイズに臨んでください。

− 146 −

【科目のレベル、前提科目など】
日本語Ⅰ・Ⅱを受講済みであることが望ましい。
留学生対象。日本語能力中上級学習者のための総合日本語。

− 147 −

182301

科

目

名

日本語Ⅲ B

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
日本語能力中上級レベルの留学生を対象とした総合日本語クラスです。「読む」「書く」「話す」活動を通して、日本語能力を総合的に引き上げることを狙いとします。本授業では、報告文や論説文を読む力をつけるとともに、学術的論文を読むための基礎的な読解力を養います。
【到達目標】
レポートや学術論文などの論説文を読むために必要な文法知識、構造に関する知識などを学びながら、各自の専門分野の論文を独力で読んでいくための基礎的読解力をつけることを目指します。
【授業計画】【第１回】オリエンテーション・レベルチェックテスト【第２回】L8「風呂場の戸」【第３回】L9「手で数を表す」【第４回】L10「茶はどのようにして伝わったか」【第５回】L11「『タ』と『ハタケ』」【第６回】L1「異文化適応」【第７回】L2「いじめ」【第８回】L3「衝動買いを誘導する」【第９回】L4「ビデオカメラの人間工学」【第10回】L5「多様化の中のテレビ」【第11回】L6「フリーター」【第12回】L7「安全でおいしい水を飲むために」【第13回】L8「『まじめ』という言葉」【第14回】L9「がん告知」【第15回】復習・期末試験準備【第16回】学期末試験【授業の進め方】
本授業では、読解力アップのために、毎回授業の最初に漢字テストを課します。
次に、読解活動に入ります。論文を読むための基礎となる文章の構成に関する知識や文法事項を学習しながら、大意を把握したり、必要な情報を読み取ったりする練習をします。説明文から始まり、徐々に筆者の分析、考察、意見、主張等を含んだ論説的なものへと進んでいきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：『大学・大学院 留学生の日本語①読解編』アルク1600円＋税『大学・大学院 留学生の日本語③論文読解編』アルク1800円＋税
授業では毎回教科書と辞書を使用します。
【参考図書】『日本語学習のためのよく使う順漢字2100』三省堂2300円＋税【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席、参加度、宿題・提出物、漢字クイズ、前期末試験、後期末レポート②評価方法の比率
出席30％
参加度20％
宿題・提出物10％
漢字クイズ20％
学期末試験20％【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻・早退・集中力不足はマイナス点に、積極的参加はプラス点になります。
【履修上の心得】
・「読む」活動では、毎回ワークシートを使用します。時間内に終わらない場合は宿題になります。
・漢字クイズを毎時間実施します。範囲を予習してクイズに臨んでください。
− 148 −

・「読む」「話す」活動では、毎回の授業への参加姿勢が最も重視されます。
【科目のレベル、前提科目など】
日本語Ⅰ・Ⅱを受講済みであることが望ましい。
留学生対象。日本語能力中上級学習者のための総合日本語。

− 149 −

183201

科

目

名

日本語Ⅳ A

教

員

名

范

力

【授業の内容】
レポートなどの基本から学ぶ。しかも、楽しく勉強できる。
【到達目標】
１、知識を増やすこと
２、能力をつけること
３、友達を増やすこと
４、良いレポートなどを書けること【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 レポートに使われる文体
第３回 文の基本（パソコン授業）
第４回 文の基本（続き・討論会）
第５回 句読点の打ち方（ビデオ鑑賞）
第６回 各種の記号の使い方
第７回 引用のしかた（パソコン授業）
第８回 中間レポート発表会
第９回 段落第10回 仕組みの説明（ビデオ鑑賞）
第11回 歴史的な経過の説明（パソコン授業）
第12回 分類（討論会）
第13回 定義（ビデオ鑑賞）
第14回 レポート発表会
第15回 まとめ【授業の進め方】
発表、ビデオ鑑賞、パソコン、討論会などの授業形式を取り入れる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
二通信子他『留学生のための論理的な文章の書き方』（改訂版）スリーエーネットワーク、２００９年【成績評価の方法】①具体的な評価方法
発表、レポート、テストなどにより総合的に評価する。
②評価方法の比率
テスト（４０％）、出席（２０％）、レポート（２０％）、発表（２０％）。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
発表会に積極的に参加し、テストに出ること【履修上の心得】
論理的な文書を書くためには日ごろから論理的思考を身につけることが大切である。
【科目のレベル、前提科目など】
レポートや論文の完成度を高めたい学生、大学院進学希望者の諸君を勧める。

− 150 −

183301

科

目

名

日本語Ⅳ B

教

員

名

范

力

【授業の内容】
レポートなどの基本から学ぶ。楽しみながら勉強できる授業。
【到達目標】
１、知識を増やすこと
２、様々な力をつけること
３、友達を増やすこと
４、良いレポートなどを書けること【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 比較・対照
第３回 比較と対照（続き・ビデオ鑑賞）
第４回 因果関係
第５回 因果関係（続き・パソコン授業）
第６回 論説文
第７回 論説文（続き・討論会）
第８回 中間発表会
第９回 資料の利用、続き・ビデオ鑑賞
第10回 レポートの作成
第11回 レポートの作成（続き・パソコン授業）
第12回 映画上演会（討論会）
第13回 各国習慣交流会
第14回 期末発表会
第15回 まとめ・レポート提出【授業の進め方】
設定されたテーマで文章を書いてみる。また、発表、討論会、ビデオ鑑賞、パソコンなどの授業形式も取り入れる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
二通信子他『留学生のための論理的な文章の書き方』（改訂版）スリーエーネットワーク、２００９年【成績評価の方法】①具体的な評価方法
発表、レポート、テストなどにより総合的に評価する。
②評価方法の比率
テスト（４０％）、出席（２０％）、レポート（２０％）、発表（２０％）。
【履修上の心得】
論理的な文書を書くためには日ごろから論理的思考を身につけることが大切である。
【科目のレベル、前提科目など】
レポートの完成度を高めたい学生諸君を勧める。また、多数の留学生が履修するため、国際交流の場にもなりうる。そのため、この大学で「留学」を体験したい学生諸君にも勧める。

− 151 −

200101

科

目

名

歴史学Ａ
西欧における歴史学の歩み

教

員

名

松園

潤一朗

【授業の内容】
西欧における歴史学の歩みについて、代表的な歴史学者の著作を取り上げて概観する。
全体は大きく以下の3つの部分に分かれる。①文学や宗教、政治思想などと密接な関係にあった前近代の歴史学、②近代的な実証主義史学（ランケ）の成立と社会科学者（マルクス、ウェーバーなど）による歴史理論の形成、③社会史（ブロック、フェーヴル、ブローデルなど）の登場と現代歴史学による近代史学批判の諸相。
歴史学は、史料に基づいて過去の出来事（事実）の内容を明らかにすることだけではなく、事実を確定する際の方法的な態度や、事実に対する意味付与の在り方を問う学問でもある。本講義では、後者の側面について歴史学者たちがどのような議論を行ってきたかという問題を考える。それぞれの歴史学者が対象とした過去の時代の在り方や歴史家自身が置かれていた歴史的な状況などについても触れたい。これらを通じて、歴史学や歴史認識が現実との緊張関係を持ちながらなされてきていることを理解する。
【到達目標】
１．歴史学の様々な理論・方法を学ぶ。
２．西欧における歴史学の歩みについて基礎的な知識を得る。
３．西欧の近代思想の持つ特質を理解する。
【授業計画】
第１回 歴史学の対象・方法
第２回 文明と歴史叙述
第３回 古代ギリシアにおける歴史認識
第４回 西欧中世における歴史認識
第５回 西欧近世における歴史認識 ※小テスト
第６回 近代史学の成立
第７回 経済史学
第８回 歴史学と社会学
第９回 国制史学 ※小テスト
第10回 社会史1
第11回 社会史2
第12回 社会史3
第13回 現代歴史学の諸相1
第14回 現代歴史学の諸相2
第15回 総括
第16回 定期試験【授業の進め方】
講義形式をとるが、適宜質問を受け付けながら進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし。レジュメや資料を配布する。
【参考図書】
授業の各回で提示する。概説書として、下記のような文献が参考になる。
・大塚久雄『社会科学の方法―ヴェーバーとマルクス―』（岩波書店、1966年）
・蔀勇造『歴史意識の芽生えと歴史記述の始まり』（山川出版社、2004年）
・福井憲彦『歴史学入門』（岩波書店、2006年）
・佐藤真一『ヨーロッパ史学史』（知泉書館、2009年）
・ノーマン・J・ウィルソン（南塚信吾・木村真監訳）『歴史学の未来へ』（法政大学出版局、2011年）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト（2回）と定期試験②評価方法の比率
小テスト…40％（1回20％）、定期試験…60％【「成績評価の方法」に関する注意点】
小テスト・定期試験は授業内容の理解を問うものとする。評価の際、出席状況を加味することがある。

− 152 −

【履修上の心得】
歴史に関する知識の暗記ではなく、歴史認識の在り方を問題とする授業となる。各自、歴史に対する自分の見方を考えながら受講してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提となる科目や知識はない。歴史学Ｂでは日本における歴史学の歩みを取り上げるので、継続して履修すると理解が深まると思う。

− 153 −

200102

科

目

名

歴史学Ａ
歴史学とはどのような学問か

教

員

名

清水

正義

【授業の内容】
歴史学は過去を素材として現在の意味を探求する学問である。素材は過去であり、過去の事象の事実性を問題にするのだが、実はその事象の事実性はそれ自体としては何の意味もない。過去の事象は無限に存在し、それらの事実性を証明したとしても、無限の事実は無意味でしかない。無意味で無限の事象から有意味で有限な事象をとりあげることに歴史学の本領がある。だから歴史学はまず選択から始まる。何を題材として取り上げるかが問題になる。選択の根拠はかなりあいまいで偶然的なことが多い。それでも何かを題材として選択するとき、その選択は必ず研究するものの社会的条件、歴史的条件に左右される。歴史家は無色透明な空間に好き勝手な題材を選べるわけではない。ところで選択した事象の事実性を問題にするとしたが、実はこの事実性というのもまた簡単ではない。与えられた資料をもとにある事象
が本当にそうあったのかどうかを確認する作業だが、そもそも与えられた資料そのものにバイアスがかかっている場合が多い。資料が断片的である場合も多い。誰それが実在したかどうかというような比較的単純な事実関係を確定することにとどまらず、その人がどう考えたか、それはなぜかというような複雑な問題になると、およそ資料など当てにならない場合が圧倒的だ。どうしても推測、推論、悪く言えば思い込みで考えることになる。言い換えれば、題材の選択の際に主観が働くだけでなく、その題材を構成する事象の事実性の認定に際してもまた大いに主観が働くのである。一人の人物についてすらそうなのだから、多人数の動き、社会の大きな流れなどとなると、これはもう資料で証明などという単純なものではなくなる。研究者の希望的観測と事実性とが混在する。歴史学とはかくもあいまいな学問である。む
しろそれを承認したところから学問が始まると言っても過言ではない。本講義ではそうした歴史学の性格などについて、いろいろな角度から解説し、私たちが何の気なしに読んで、これが歴史だと思い込んでいることの背景に何が隠されているかを考える材料を提供する。
【到達目標】
歴史学という学問の性質について理解をすること。
世界上の人物について関心を持ち、自分で調べてみること。
現代歴史学の持っている課題について共感をもって確かめること。
【授業計画】
１、歴史の語義
２、史実と物語
３、歴史的思考の特徴
４、歴史のなかの法則
５、時代区分の考え方
６、歴史と史料
７、世界史を彩る人々１
８、歴史学と記憶
９、歴史学と国家
10、歴史学と責任
11、歴史学と世界遺産
12、世界史を彩る人々２
13、歴史についての考え方（史学史１）
14、歴史についての考え方（史学史２）
15、歴史学の可能性
16、定期試験【授業の進め方】
通常の講義の形態をとるが、講義途中の質問などは歓迎する。また毎回の授業終了時に講義に対する質問、感想、意見などを書いてもらう。できればそれらの質問、意見などを授業そのものに関連づけていきたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキストはなし。
【参考図書】
林健太郎『史学概論』有斐閣
堀米要三『現代歴史学入門』有斐閣【成績評価の方法】①具体的な評価方法
毎授業時に小テストを行う。また学期の途中に簡単なレポート提出を行う。それらの点数を定期試験に加味して採点
し、成績を評価する。
− 154 −

②評価方法の比率
授業内点数 ３０％
定期試験 １００％【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義への欠席が目立つ場合は失格とする。
【履修上の心得】
高校時代の世界史の出来がこの講義の理解にも多少は関係するであろうが、あまり関係ないかも知れない。ただ、世界史に出てくる人名や事件、年代などは感覚があるに越したことはない。
【科目のレベル、前提科目など】
この講義は歴史学という学問の特徴、あるいは歴史学方法論に近い内容を扱う。世界史の流れについて物語的に講義するものではない。そのような授業には西洋政治史、外国史概論などがあるので、そちらを受講してもらいたい。
教養科目の外国史概論などを並行して受講することが望ましい。
【備考】
平成23年度前期「歴史学Ａ」成績評価実績（履修登録人数46名）
Ｓ 1名
Ａ 8名
Ｂ 20名
Ｃ 11名
Ｄ 1名
Ｈ 5名
平成23年度前期授業評価アンケート結果「質問番号12 私はこの授業を受講してよかったと思う」
そう思う 49㌫
だいたいそう思う 38㌫
あまりそう思わない 13㌫
そうは思わない− 155 −

0㌫

200201

科

目

名

歴史学Ｂ
日本における歴史学の歩み

教

員

名

松園

潤一朗

【授業の内容】
日本における歴史学の歩みについて、代表的な歴史学者の著作を取り上げて概観する。
全体は大きく以下の3つの部分に分かれる。①文学や宗教、政治思想などと密接な関係にあった前近代の歴史学、②西欧近代史学の受容と、西欧近代を軸とした日本史理解の諸理論、③社会史の受容と現代歴史学による近代史学批判の諸相。
①では日本固有の歴史学や歴史認識の持つ内容や特徴を考える。②・③では西欧の歴史学を受容した日本の歴史学が日本史をどのように叙述していったかという点を考え、日本史と西欧史の共通点や相違点に関する議論を双方の歴史を踏まえながら検討していく。
歴史学は、史料に基づいて過去の出来事（事実）の内容を明らかにすることだけではなく、事実を確定する際の方法的な態度や、事実に対する意味付与の在り方を問う学問でもある。本講義では、後者の側面について歴史学者たちがどのような議論を行ってきたかという問題を考える。それぞれの歴史学者が対象とした過去の時代の在り方や歴史家自身が置かれていた歴史的な状況などについても触れたい。これらを通じて、歴史学や歴史認識が現実との緊張関係を持ちながらなされてきていることを理解する。
【到達目標】
１．歴史学の様々な理論・方法を学ぶ。
２．日本における歴史学の歩みについて基礎的な知識を得る。
３．西欧との対比から、日本の歴史意識・思想の持つ特質を理解する。
【授業計画】
第１回 歴史学の対象・方法
第２回 古代の歴史認識
第３回 中世の歴史認識
第４回 近世の歴史認識
第５回 西欧近代史学の受容 ※小テスト
第６回 文明史
第７回 経済史・法制史
第８回 戦後歴史学
第９回 近代主義
第10回 近代化論 ※小テスト
第11回 社会史1
第12回 社会史2
第13回 現代歴史学の諸相1
第14回 現代歴史学の諸相2
第15回 総括
第16回 定期試験【授業の進め方】
講義形式をとるが、適宜質問を受け付けながら進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし。レジュメや資料を配布する。
【参考図書】
授業の各回で提示する。例えば、下記のような文献が参考になる。
・成瀬治『世界史の意識と理論』（岩波書店、1977年）
・坂本太郎『坂本太郎著作集5巻 修史と史学』（吉川弘文館、1989年）
・小熊英二『〈民主〉と〈愛国〉―戦後日本のナショナリズムと公共性―』（新曜社、2002年）
・永原慶二『20世紀日本の歴史学』（吉川弘文館、2003年）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト（2回）、定期試験②評価方法の比率
小テスト…40％（1回20％）、定期試験…60％− 156 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
小テスト・定期試験は授業内容の理解を問うものとする。評価の際、出席状況を加味することがある。
【履修上の心得】
歴史に関する知識の暗記ではなく、歴史認識の在り方を問題とする授業となる。各自、歴史に対する自分の見方を考えながら受講してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提となる科目や知識はない。歴史学Ａでは西欧における歴史学の歩みを取り上げるので、ともに履修すると理解が深まると思う。

− 157 −

200202

科

目

名

歴史学Ｂ
歴史のなかに疑問を投げかける

教

員

名

清水

正義

【授業の内容】
この授業では歴史とくに現代史のなかからいくつかの疑問を設定して、それに対する回答を全員で考えるという試みをする。どうやるか。授業計画の第11回授業「核戦争は起こる可能性があるか」を例にとってみる。この設問に答えるには最小限の前提的知識が必要だ。例えば現在世界にどの程度の核兵器が存在しているか、核兵器保有国はどのような外交政策をとっているか、戦争に発展しそうな対立点はどのようなものがあるか、そんなに核兵器があったにもかかわらず今まで全然使われなかった（もちろん広島長崎を例外にして）のは何故か、といった点についての知識がまず必要になる。もちろんそんな簡単な知識だけで回答が出るはずもないが、しかしともかく考えてみる材料にはなるし、考えているうちにもっと詳細で微妙な知識、理解が必要とされる。そういうことが分かることが授業の目的である。第７回
授業「人間は生まれながらにして平等か」についても、今日の各国の憲法体制がおしなべて自明の前提としている法の下の平等という建前（虚構といってもいい）が何を根拠にそういっているかの説明は法文そのものの中には存在せず、
ただ歴史の中にしか存在しない。人間は平等だから平等なのだと言ったら同義反復だし、憲法が保障しているから平等なのだと言っても回答にはならない。こういった問題について参加者が議論するのだが、その際に歴史的知識を材料にして論じるのがこの授業の目的である。設問は歴史学という学問の性格上、主として政治的、文明的なものが多いが、参加者の意向も聞いて変更する可能性がある。
【到達目標】
歴史のなかに設問を投げかけることによって歴史的感覚を養う。
歴史のなかの設問に答える作業を通じて現代史についての基礎的素養を培う。
【授業計画】
１、歴史の中に疑問を投げかけることの意味について
２、歴史の中の「偉人」とはどのような人か
３、文化・文明・芸術に優劣はあるか
４、共和政は王政よりもすぐれているか
５、人間の歴史は進歩の歴史か
６、先進国による植民地化は「後進国」に恩恵をもたらしたか
７、人間は生まれながらにして平等か
８、人が人を差別する理由は何か
９、戦争をすることは犯罪か
10、民主主義を守るための武力介入は正当化されるか
11、核戦争は起こる可能性があるか
12、領土問題はどうやったら解決できるか
13、独裁者もときには国の発展のために必要か
14、奴隷制国家はアフリカ諸国に損害賠償すべきか
15、主権国家は国際社会に道を譲るべきか
16、定期試験【授業の進め方】
通常の講義と学生からの報告、質疑応答、ディスカッションによって授業を進める。参加者は何らかの役割分担を負わされるから、そういう参加型授業は面倒という人には向かない。設問について正しい回答がある訳ではなく、授業でそれが教えてもらえる訳でもない。また歴史の知識をこちらが教授するということでもない。与えられた設問に歴史の知識を動員して自ら考えてみるところに授業の目的があるので、その点はよく理解して授業に臨んでもらいたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。
【参考図書】
参考文献は従業中に指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内での報告、討論への参加、課題の提出と定期試験とを加味して成績評価を行う。
②評価方法の比率
授業内
５０％
定期試験
５０％

− 158 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義への欠席が目立つ場合は失格とする。
【履修上の心得】
地域を限定せずに問題ごとにまとめていく。全世界を対象にするので、いろいろな諸地域に対する関心を持ってもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
授業のなかでの設問に回答するために参考となる文献をなるべく読んでもらいたい。教養科目の日本史概論、外国史概論、専門科目の西洋政治史、日本政治史などの受講が望ましい。
【備考】
平成22年度後期「歴史学Ｂ」成績評価実績（履修登録人数54名）
Ｓ 4名
Ａ 9名
Ｂ 14名
Ｃ 14名
Ｄ 2名
Ｈ 5名
平成22年度後期授業評価アンケート結果「質問番号10 この授業を受講してよかったと思いますか」
非常によかった 47㌫
よかった 37㌫
どちらともいえない 13㌫
あまりよくなかった
かった 0㌫ 無記入 3㌫− 159 −

0㌫

よくな

200301

科

目

名

日本史概論
国際社会の動向と日本の政治・法の歴史

教

員

名

松園

潤一朗

【授業の内容】
日本の歴史を、国際社会の動向と国内の政治・法との関係という観点から概観する。
今日の日本の国家・社会が国際社会の諸動向と密接に関係しているように、古代以来、日本の国家・社会は国際社会の動向に大きな影響を受けてきた。政治・経済・法・文化・思想など様々な側面にその影響は見られるが、本講義では、
政治と法の分野に焦点を当てて検討したい。
全体は大きく以下の3つの部分に分かれる。①中国律令法を継受して政治体制・法を築いた古代、②武士による政権（幕府）が成立し、独自の政治体制・法を発達させた中世・近世、③西欧の近代諸法典を継受した近代と、帝国主義下での政治と法の展開。③に比重を置きながら、授業計画に掲げたトピックに即して見ていきたい。
【到達目標】
１．日本史に関する基礎的な知識を得る。
２．日本における政治と法の歴史の諸画期を把握する。
３．国際社会と日本の関係を歴史的に考える。
【授業計画】
第１回 日本史の時代区分
第２回 東アジア世界とヤマト王権
第３回 律令国家の成立
第４回 律令制の解体と政治体制の変容
第５回 武家政権（鎌倉・室町幕府、戦国大名）の政治と法第６回 江戸幕府と鎖国体制
第７回 攘夷と開国
第８回 明治維新
第９回 近代法体制の整備
第10回 日清・日露戦争
第11回 大正時代の政治と法第12回 戦間期の外交と戦争違法化体制
第13回 15年戦争下の政治と法第14回 終戦と戦後改革
第15回 総括
第16回 定期試験【授業の進め方】
講義形式をとるが、適宜質問を受け付けながら進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし。レジュメや資料を配布する。
【参考図書】
授業の各回で提示する。例えば、下記のような文献が参考になる。
1．各出版社が刊行している日本の通史。近年では、『日本の歴史』（講談社、2000〜2003年〔講談社学術文庫、2008〜
2010年〕）、『全集 日本の歴史』（小学館、2007〜2009年）。
2．概説書として、山中永之佑編『新・日本近代法論』（法律文化社、2002年）、藤井讓治・伊藤之雄編『日本の歴史 近世・近現代編』（ミネルヴァ書房、2010年）、北岡伸一『日本政治史―外交と権力―』（有斐閣、2011年）など。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
小テスト（2回）、定期試験②評価方法の比率
小テスト…40％（1回20％）、定期試験…60％【「成績評価の方法」に関する注意点】
小テスト・定期試験は授業内容の理解を問うものとする。評価の際、出席状況を加味することがある。
【履修上の心得】
日本史に関する知識を得ながら、個々の事実がどのような関連性を持っているのかという全体像を把握してほしい。

− 160 −

【科目のレベル、前提科目など】
前提となる科目や知識はない。

− 161 −

200401

科

目

名

外国史概論
外国史の学び方

教

員

名

清水

正義

【授業の内容】
外国史を学ぶ意義は、諸外国の文化や社会、政治制度、国民性、国民意識などを歴史を通じて知り、それらを尊重し、日本と世界の関係についての理解を深め、日本人として国際社会に生きていくにふさわしい知見を得ることにある。この講義では諸外国の歴史の概略と世界史の流れや世界の一体化の進展について基礎的な事実関係を学ぶ。ただ、外国というのは日本以外のすべての国のことだから、外国史とは日本以外の国の歴史すべてということになる。その概略であっても膨大な量になる。中学高校段階での歴史や世界史などの授業では諸外国の歴史のうち特筆すべき重要な事
件、人物、歴史の流れなどを学習する。この授業では中高段階での世界史の知識を土台に、古代から現代にいたる世界史の経過を諸文明の発生と展開、文明間の交流、それらの間の世界史的連関に力点を置きながらとらえ、世界の一体化に向けての歴史的な流れと到達点を明らかにしたい。
【到達目標】
世界の諸文明の成立についての基本的な知識を得る。
諸文明相互の交流、発展と崩壊における連関について理解し、文章で表現する。
世界史学の基本的な概念について理解する。
世界史を構成する制度、思想、芸術活動について理解を深める。
【授業計画】
１、外国史概観 外国史の学び方
２、諸文明の形成 ケルト、スキタイ、匈奴
３、諸文明の形成 ローマ、ビザンツ、ササン朝
４、諸文明の形成 イスラムの誕生と展開
５、諸文明の並立 中国、インド、シルクロード
６、諸文明の並立 孤立文明としてのアフリカ・アメリカ
７、諸文明の並立 固有の文明圏としてのヨーロッパ
８、諸文明の接触 東アジア文化圏と冊封体制
９、諸文明の接触 モンゴル、オスマン帝国
10、諸文明の接触 ヨーロッパ世界の拡大
11、世界の一体化 植民地経済と世界資本主義
12、世界の一体化 帝国主義とアジア
13、世界の一体化 帝国主義とアメリカ
14、世界の一体化 極東、日本、朝鮮半島
15、全体のまとめ 世界史のなかの日本
16、定期試験【授業の進め方】
通常の講義スタイルをとる。毎授業時に小テストを行う。小テストは高校世界史程度の文明史に関係するものを出す。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。
【参考図書】
Ｊ・Ｍ・ロバーツ『世界の歴史』全１０巻、創元社、2003年【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内小テストと定期試験を加味して成績を評価する。
②評価方法の比率
授業内小テスト
３０％
定期試験
７０％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義への欠席が目立つ場合は失格とする。
【履修上の心得】
歴史学とは暗記のことだと考えている人が多いと思う。確かにそれは違う。しかし歴史的感覚を持つためには、一定の歴史的知識を頭の中に入れておかないでは話にならない。暗記もまた必要だ。そこで外国の地名、人名、事件名など
非常に基本的なものはなるべく紹介して覚えてもらうようにしたい。受講生はひとたびは高校生（受験生）に返ったつ− 162 −

もりで、歴史の勉強をしてもらうことになる。
【科目のレベル、前提科目など】
この授業は教養の外国史であり、この程度は知っておいてもらいたいという内容のものである。高校で歴史が得意で、今更という人は受講する必要性は薄いが、歴史の物語を聞くのが好きという人には向いている。本講義をさらにヨーロッパ全域に広げて論じたものが専門科目の西洋政治史である。
【備考】
平成22年度後期「外国史概論」成績評価実績（246名中）
Ｓ 5名
Ａ 41名
Ｂ 87名
Ｃ 50名
Ｄ 17名
Ｈ 46名
平成22年度後期授業評価アンケート結果「質問番号10 この授業を受講してよかったと思いますか」
非常によかった 26㌫
よかった 49㌫
どちらともいえない 18㌫
あまりよくなかった
かった 2㌫− 163 −

6㌫

よくな

201601

科

目

名

地理学Ａ
世界各地の自然環境と人口問題

教

員

名

奥澤

信行

【授業の内容】「地理学」と聞いただけで、中学校での地名や統計の暗記に終始した「地理」学習から、無味乾燥な科目と考えている諸君も多いことと思う。しかし「地理学」は、地表面でみられる自然現象や社会現象を多方面から分析することで、その現象の展開される空間（地域）の特殊性を明らかにした上で、その成立要因を考察することを目的としており、決して暗記のみで理解できる学問ではない。本講では「地域の存立要因は何か？」ということを常に念頭に置きながら、地理学的なものの見方・考え方を論じてみたい。
【到達目標】
授業では栃木県および関東地方にみられる地理的事象を挙げて説明することが多いが、最終的には受講者が、それぞれの出身地に関してより知識を深め、客観的に地域の特性を把握できるようにする。自分が関わりを持つ地域（出身地や現在通学している小山の地）が、他の地域とどのような関係にあるのか、常に関心を持って考えてもらいたい。
【授業計画】
第１回 地理学の概観（１）自然地理学と人文地理学
第２回 地理学の概観（２）地域的特性の把握
第３回 地理学の概観（３）面的スケールの捉え方と地図
第４回 自然環境（１）生活舞台としての平野
第５回 自然環境（２）世界の気候区分と人々の生活（気候区分法）
第６回 自然環境（３）世界の気候区分と人々の生活（熱帯・温帯）
第７回 自然環境（４）世界の気候区分と人々の生活（冷帯・寒帯・乾燥帯）
第８回 人口問題（１）人口分布と構成および移動
第９回 人口問題（２）地球規模での人口問題
第10回 人口問題（３）我が国の人口問題（都市部）
第11回 人口問題（４）我が国の人口問題（農村部）
第12回 村落の変容（１）形態と機能による分類
第13回 村落の変容（２）村落の都市化
第14回 村落の変容（３）近隣都市との関係
第15回 まとめ
第16回 定期試験【授業の進め方】
地理学で扱う事象は、日々刻々変化するので、最新の話題を取り上げる場合には、若干前後することがある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は特に使用しない。必要に応じてプリントを配布する。
【参考図書】『地理学の見方・考え方』 日本大学地理学教室編

古今書院【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席状況も参考にして、定期試験の成績で評価する。毎時間出席カードを配布するが、出席が評価に影響を及ぼすことになる。またＩＤカードによる出席も併せて利用するが、出席カードとの間に差異が生じた場合には、出席カードによるデータを優先する。半期の授業のため、６回以上欠席した場合には評価の対象外となる。定期試験はマークシート
方式（５択）で行う。ノート等の持ち込みは一切不可である。
②評価方法の比率
定期試験90％、授業態度や授業中の発言等10％で評価する。
【履修上の心得】
かなりの早口で授業を進めるので、聞き落としのないように注意してもらいたい。板書はノートを取りやすいように配慮するので、きちんとした講義録を作成できるはずである。なお授業態度に問題のある学生を黙認することはなく、授業中に厳しく指導する。常識ある行動のできる学生の受講を希望する。
【科目のレベル、前提科目など】
本講は基礎的レベルの内容であるため、前提となる科目はない。ただし本講で触れない内容について扱う「地理学Ｂ」
もなるべく受講してもらいたい。また小学校教員免許状取得希望者のうち、社会科教育に関心のある学生は、地理的分
野での知識拡充の意味からも本講の受講を薦める。高校で地理を履修していない学生にも理解できる内容である。
− 164 −

201701

科

目

名

地理学Ｂ
都市と農村の景観・機能からみた地域性

教

員

名

奥澤

信行

【授業の内容】「地理学Ａ」からの継続科目として、下記の内容について講義する。ここでの内容は、より具体的な事例を挙げて説明するので、その事象が確認できる地理的空間（地域）の特異性をより明確に理解できるであろう。国内の具体的事例を挙げての説明が、「地理学Ａ」以上に多くなる。
【到達目標】「地理学Ａ」と同様で、受講者それぞれが関わりを持つ地域への関心を深め、客観的に地理的事象を分析できる能力を身に付けることを目的とする。
【授業計画】
第１回 都市と都市化（１）都市の魅力
第２回 都市と都市化（２）都市の形態と機能
第３回 都市と都市化（３）都市構造と都市システム
第４回 都市と都市化（４）周辺地域を含んだ都市圏の捉え方
第５回 都市と都市化（５）企業の支店立地と都市の階層性
第６回 農業生産の地域的変容（１）農業生産の歴史的変遷
第７回 農業生産の地域的変容（２）農村における産業構造の変容
第８回 農業生産の地域的変容（３）農山村のリゾート開発
第９回 地域の見方（１）等質地域と機能地域
第10回 地域の見方（２）形式地域と実質地域
第11回 地域の見方（３）地域のイメージと認知度
第12回 地域の見方（４）東京大都市圏の地域構造
第13回 地域の見方（５）北関東の地域性
第14回 地域の見方（６）栃木県の地域性
第15回 まとめ
第16回 定期試験【授業の進め方】
地理学で扱う事象は、日々刻々変化するので、最新の話題を取り上げる場合には、若干前後することがある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は特に使用しない。必要に応じてプリントを配布する。
【参考図書】『人文地理学』 竹中克行 他編著

ミネルヴァ書房【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席状況も参考にして定期試験の成績で評価する。毎時間出席カードを配布するが、学生証による出席も併せて利用する。出席カードと学生証の間に差異が生じた場合には、出席カードによるデータを優先する。半期の授業のため、６回以上欠席した場合には評価の対象外となる。定期試験は、マークシート方式（５択）で行う。ノート等の持ち込みは一切不可である。
②評価方法の比率
定期試験90％、授業態度や授業中の発言等10％で評価する。
【履修上の心得】
かなりの早口で授業を進めるので、聞き落としのないように注意してもらいたい。板書はノートを取りやすいように配慮するので、きちんとした講義録を作成できるはずである。なお授業態度に問題のある学生を黙認することはなく厳しく指導する。また然るべき理由のない遅刻は認めない。常識ある行動のできる学生の受講を希望する。
【科目のレベル、前提科目など】
本講は基礎的レベルの内容であるため、前提となる科目はない。ただし本講で触れない内容について扱う「地理学Ａ」
もなるべく受講してもらいたい。また小学校教員免許状取得希望者のうち、社会科教育に関心のある学生は、地理的分
野での知識拡充の意味からも本講の受講を薦める。高校で地理を履修していない学生にも理解できる内容である。

− 165 −

201801

科目

名

地理学概論 ( 地誌含む )/ 地理学概論
地理教育の概要と日本地誌

教

員

名

奥澤

信行

【授業の内容】
本講は、教養科目であると同時に、「中学校教諭（社会）一種免許状」取得希望の学生にとって、教職課程の「教科に関する科目」の一つとなっている。したがって同じ教養科目の「地理学Ａ・Ｂ」よりも中学校での指導を念頭に置いた内容である。すなわち中学校社会科の「地理的分野」における地理学の位置付けと、現場での指導事項について論ずる。「地理的分野」が中学校において、生徒や一部教師から「暗記科目」として軽んじられている現状を打破するためにも、地理的事象の成立要因を考えることの重要性を認知してもらいたい。
【到達目標】
中学校で社会科の「地理的分野」の授業を展開する場合の地理的事象や地名等の知識に加えて、指導法に関する基本的なテクニックの習得を身に付ける。
【授業計画】
第１回 地理学史（１）古代および中世の地理学者と地理観
第２回 地理学史（２）近現代の地理学者と地理観
第３回 地理学の分類（１）自然地理学
第４回 地理学の分類（２）人文地理学
第５回 社会科教育の変遷（１）学習指導要領の改訂と社会科の目標
第６回 社会科教育の変遷（２）社会認識の形成
第７回 地理教育と地理学（１）地理教育の重要性
第８回 地理教育と地理学（２）自然環境の扱い
第９回 地理教育と地理学（３）地域性の把握（生活空間）
第10回 地理教育と地理学（４）地域性の把握（国内および海外）第11回 日本地誌（１）西南日本
第12回 日本地誌（２）中央日本
第13回 日本地誌（３）東北日本
第14回 日本地誌（４）世界の中の日本
第15回 まとめ
第16回 定期試験【授業の進め方】
講義が中心であるが、中学校や高校の教育現場の実例を適宜取り上げて、受講生とディスカッションを行う。地理あ
るいは社会科の指導内容に限定せず、教育問題全般についても触れてみたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用せず、適宜プリントを配布する。中学校または高校で使用した地図帳があれば持参してもらいたい。
【参考図書】『新訂図説日本地理』 山村順次 編『図説日本の生活圏』 伊藤喜栄 著

大明堂
古今書院

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
毎時間出席カードを配布するとともに、学生証による出席も併用する。半期科目であるので、６回以上欠席した場合には、評価の対象とならない。試験は論述式で５題程度出題する。ノート等の持ち込みは認めない。
②評価方法の比率
定期試験70％、授業内のレポート等30％で評価する。
【履修上の心得】
将来教職に就くか否かは別として、教職課程を履修するからには、それなりの覚悟ができていることと思う。教育現場の実態について具体例を挙げながら説明するので、受講生も真摯な態度で授業に臨んでもらいたい。学校や教育に関する問題が発生した時点で、即座に授業で取り上げるので、常に社会に関心を向け、自分なりの考えをまとめる習慣を身に付けておくことを希望する。
【科目のレベル、前提科目など】「地理学Ａ・Ｂ」を履修済みまたは履修中が望ましい。中学校社会科「地理的分野」で扱う指導内容を基礎的なレベルで講義する。教職課程履修者向けの講義を行うので、地理学そのものについて学びたい学生には「地理学Ａ・Ｂ」の受講を勧める。
− 166 −

203101

科

目

名

倫理学Ａ
現実の生は不条理と矛盾に満ちている

教

員

名

的場

哲朗

【授業の内容】
善かれと思ってなしたことが他人を深く傷つけることがありますし、深い配慮もなしにちょっとした思いつきでなした行為が、意外に他人に大喜ばれたりすることもあります。良い動機に良い結果がついてくるとか、努力は良い結果に結びつくとか、世界は合理的に出来ている以上、これを作った創造主（神）は合理的であるに違いない――そんな信念（因果性）は、美女や美男は心も美しいのだろうと思うのと同じくらい間違った、とんでもない偏見です。現実の生というものは深いものです。そんな、底なしの深い現実を哲学者ニーチェは深く見つめ、そして言います、「おお生よ！
わたしはさきごろ、おまえの眼をのぞきこんだ。すると、わたしは底知れぬ深みの中に沈んでいくかと思われた」（「舞踏の歌」）と。物事を善と悪、正解と誤り、原因と結果、努力と怠けなどといった簡単な図式で区分けし、それでわかったつもりになっていないでしょうか。そんな単純で素朴な人間の淺知恵――人間と言っても、ただの猿の一種に過ぎない――で、底なしの現実を把握することができるのでしょうか。古来倫理学のテーマは、善く生きることだと言われています。ニーチェの主著『ツァラトゥストラはこう言った』（上）を手がかりにして、善く生きるとはどういうことなのかという倫理学の、いや、わたしたちの生の根本問題について皆さんと一緒に考えてみたい。
【到達目標】
不条理と矛盾に満ちたこの現実の生を多様な観点から眺めることが出来るようになるに違いない（かな？）。
【授業計画】
１、現代とニーチェ――ニヒリズムを生きるとは
２、序説――
３、三段の変化４、読むことと書くこと
５、新しい偶像
６、市場の蠅
７、友８、隣人への愛
９、老いた女と若い女
10、子供と結婚
11、自由な死12、賤民13、毒蜘蛛タランテラ
14、舞踏の歌
15、学期末試験【授業の進め方】
最初の数回、入門的な意味を込めて、ニーチェの生涯と思想についてお話ししたい。その後、『ツァラトゥストラはこう言った』（上）の中から刺激的で面白そうな章句を選び、それについて解説する。毎回講義の最後に、その日の講義についての質問・感想・要望などを書いてもらい、次の講義の冒頭で紹介、その質問に応えながら、講義をすすめていく。大人数の講義ではあるが、基本的に対話形式で授業を進めたい。それゆえ、毎回質問等を提出して欲しい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『ツァラトゥストラはこう言った（上）』岩波文庫360円【参考図書】
参考書や研究書などのガイドブックはたくさんあります。しかし、急峻な山を自分の足で登るか、それともそうしたガ
イドブックで登った気になるのか、それを決めるのはあなたです。ですが、若いのですから、実際に自分の足で登ってみましょう。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末の筆記試験のみ。講義の中から重要な語句を選択し、空欄を埋めるという形式で行う。合計10問（各10点）②評価方法の比率
学年末試験（100パーセント）【履修上の心得】
物事を建前で済ませたくないと思う批判的精神があればそれで十分。特別な知識は必要ありません。「理想や夢はほん
とうに自分を成長させるのだろうか、むしろ束縛となるのではないだろうか。」「挫折や涙は人生にとって否定的な価値に思えるが、しかしむしろ積極的な価値を持っているのではないだろうか。」「目標は実はそれがなくなったときにそ− 167 −

の真価が問われるのではないだろうか。」、「<矛盾>なんて言葉を安易に使って、大切なことを取りこぼしていないだろうか」、「<イエス>と<ノー>の二者択一の回答しかしないうちに、いつの間にかパブロフの犬になっていないだろうか」
等、ちょっと考えてもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目として特に哲学・文学・美学等をあげたいが、しかし、特別な予備知識がない方がむしろ素直に考えることが出来るかもしれない。

− 168 −

203201

科

目

名

倫理学Ｂ
永劫回帰の思想とは？

教

員

名

的場

哲朗

【授業の内容】
昨年私たちは、地震や津波や原発事故という未曾有の自然災害を体験しました。それだけでなく私たちの周りには世界経済の危機や就労問題や年金問題、更に政治の低迷といった社会問題まで控えています。まさしく世の中暗い話ばかり。私たちは一体どのように生きるべきでしょうか。こうした時代の閉塞状況をいち早く見抜き、この虚無(ニヒリズム)的な時代状況の中で私たちはいかに生きるべきかを真剣に問い詰めたのが十九世紀の哲学者ニーチェでした。彼は言います、「神は死んだ。・・・私はあなたがたに超人を教えよう」と。倫理学は古来、善く生きることを求める学問だと言われます。ニヒリズムの哲学者ニーチェの『ツァラトゥストラはこう言った』（下）を手がかりにして、善く生きるとはどういうことなのかという、生の根源的な、倫理的な問題を皆さんと一緒に考えてみたい。
【到達目標】
永劫回帰というニーチェの根本思想を理解することによって、自分たちが生きていくことの意味を一緒に考えてみたい。
【授業計画】
１、現代とニーチェ――ニヒリズムを生きるとは
２、幻影と謎
３、小さくする美徳
４、三つの徳５、重力の魔６、古い石の板と新しい石の板
７、七つの封印
８、密の供え物
９、もっとも醜い人間
10、影
11、正午
12、「ましな人間」について
13、学問
14、酔歌
15、学期末試験【授業の進め方】
最初の数回、ニーチェの生涯と思想についてお話ししたい。その後、『ツァラトゥストラはこう言った』（下）の中から面白そうな章句を選び、解説する。講義の最後に、その日の講義についての質問・感想・要望などを書いて提出し、次の講義の冒頭でそれに応えながら、講義をすすめていく。毎回質問等を提出して欲しい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『ツァラトゥストラはこう言った（下）』岩波文庫360円【参考図書】
ニーチェに関する入門書や参考書や研究書は山のようにあります。しかしニーチェはそうしたガイドブックを軽蔑し罵倒しています。ガイドブックで山に登った気分になるか、それとも自分の足で実際に山に登るか、それを決めるのはあなたです。ですが、若いのですから、実際に自分の足で山に登ることを、つまり哲学書を読むことをすすめます。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末の筆記試験。試験問題は、講義内容を基に作成し、空欄に適切な語句を記入しなさいという穴埋め問題である。
設問は全部で10問(各10点)。
②評価方法の比率
学年末試験（100パーセント）【履修上の心得】
受講者の心構えについて：物事を建前で済ませたくないと思う批判の精神があればそれで十分。特別な知識は必要ありません。「理想や夢はほんとうに自分を成長させるのだろうか、むしろ束縛となるのではないだろうか。」「挫折や涙は人生にとって否定的な価値に思えるが、しかしむしろ積極的な価値を持っているのではないだろうか。」「目標は実はそれがなくなったときにその真価が問われるのではないだろうか。」等、ちょっと考えてもらいたい。

− 169 −

【科目のレベル、前提科目など】
関連科目として哲学・文学・美学等をあげたいが、むしろこうした特別な予備知識がない方が真実に近いかもしれない。

− 170 −

203401

科

目

名

倫理学概論
良いことは苦しく、悪いことは楽しい

教

員

名

的場

哲朗

【授業の内容】
道徳や倫理は時代や地域によって変化するのでしょうか、それとも変化しないのでしょうか。世界を見てみますと、人生観や世界観、さらに労働観や恋愛・結婚観等は多種多様です。とすれば、道徳も倫理も多種多様ということになりそうです。しかし他方で、人を傷つけたり、約束を守ったり、嘘をついたりすることの問題となると、意外に時代や地域を越えた普遍的な法則がありそうな気もします。はたして真実はどちらなのでしょうか。この問題は倫理学の根幹にかかわる難しいものですが、本講義では、道徳法則の普遍性を力強く説いたカントの倫理学をテキストにして倫理(共同体の中の決まりごと)や道徳（個々人の良心から発した行為）などの倫理の基本的問題を皆さんと一緒に考えてみたい。
【到達目標】
理性と感性、自由と必然、幸福と意志、人格と自律、定言命法と仮言命法などの倫理学の基本的な用語を習得し、現実の中でどのような倫理的判断を下すべきかを具体的に理解する。
【授業計画】
授業計画
第１回 はじめに――倫理学とは何か？
第２回 倫理学とその他の学問
第３回 意志の自律
第４回 格率
第５回 定言命法と仮言命法
第６回 なぜ校則は変なのか――理性の自律
第７回 倫理は普遍的か、相対的か
第８回 理性と感性の対立
第９回 カントの厳格主義
第10回 和解の倫理学――ヘーゲルの倫理学
第11回 反形式主義倫理――マックス・シェーラーとニーチェ
第12回 性善説と性悪説――中国の倫理観
第13回 日本の倫理学――和辻哲郎
第14回 現代における倫理学
第15回 要点のまとめ
学期末試験【授業の進め方】
・カントの『道徳形而上学原論』（岩波文庫）をテキストにして、「道徳は普遍的なものか、そうでないのか」、あるいは「道徳の基礎は何か」といった問題について解説していきます。
・テキストの読み方は次の手順です。まず、重要な箇所を学生に読んでもらい、それについて解説し、最後に倫理学の諸問題と関係づけて議論するという仕方を取ります。テキストを読んで積極的に発言したい人は教室の前列の方に着席して下さい。積極的に講読し発言する学生はもちろん高く評価します。
・カントの著作は難解ですから、けっしてひとりでは読めません。ですから、必ずテキストを購入し、授業に出席すること。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
カント『道徳形而上学原論』（岩波文庫）各自購入のこと。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
受講生が多いので出席はとりません。学年末試験（100％）で成績を付けます。
ただし、テキストは難解なので授業に出ていない学生は試験問題に解答できません。
②評価方法の比率
学年末試験（100％）【履修上の心得】
・倫理学概論の講義は倫理学ＡＢよりも専門的で難解な内容です。受講する学生はこの点をしっかりと自覚すること。
・講義はテキストを読み進めながら行うので、出席してください。
・必ずテキストを購入し、授業に出席すること。
【科目のレベル、前提科目など】
倫理学ＡＢ、美学など− 171 −

実社会に出ると、倫理的な考え方は重要です。そうした視点から、倫理的な考え方の基礎をしっかりと作り上げることを目指します。

− 172 −

203A01

科

目

名

応用倫理Ａ
応用倫理ツアー：動物・中絶・安楽死・セックス・暴力

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
応用倫理は既成の道徳原理の応用に尽きるものではなく、倫理判断が必要となる具体的な諸問題の検討を通して、私たちの倫理的な自己理解をも問いなおそうとするこころみだ。応用倫理Aは、この分野の全般的な理解をはかることを目
的に授業を行う。扱う主題は動物・胎児・植物人間などの道徳的地位、殺すことと死ぬに任せることの道徳的差異、自然への人為的介入の是非、性・生殖や生命に関わる行為に関する自己決定、道徳的葛藤を含む状況における意思決定、暴力行使の道徳性などである。これらの主題を横断的に論じたいくつかの文献を、レジュメ作成を通して熟読したうえ
で詳細に検討・議論し、錯綜した問題点を明確にして、受講者自身の倫理的見解を形成することを目的とする。
【到達目標】(1) 日常生活で出会う様々な倫理問題に合理的で賢明な意思決定ができるようになること(2) 指定教材のレジュメ作成を通して、学術文献の批判的読解法を身につけること(3) 毎回のリアクションペーパー作成により、問題意識をもち意見を簡潔に言い表せるようになること(4) 課題レポート作成を通して、自分の考えを小論文にまとめられるようになること【授業計画】
第１回：応用倫理とはどのようなものか、概説講義1（義務論・功利主義・徳倫理的アプローチ）
第２回：応用倫理とはどのようなものか、概説講義2（主要なトピックの概略）
第３回：動物の道徳的地位：動物解放論の主張
第４回：動物の道徳的地位：批判的検討と履修者による討論
第５回：人工妊娠中絶：禁止論と擁護論の概要――論点整理
第６回：人工妊娠中絶：批判的検討と履修者による討論
第７回：生殖補助医療と遺伝子介入：体外受精(AIH/AID)・代理母・ヒトクローニング
第８回：生殖補助医療と遺伝子介入：批判的検討と履修者による討論
第９回：安楽死 ：積極的/消極的、自発的/非自発的安楽死の概要と賛成/反対論
第10回：安楽死 ：批判的検討と履修者による討論
第11回：性的自己決定 ：売春とポルノグラフィ：議論の概要
第12回：性的自己決定 ：批判的検討と履修者による討論
第13回：死刑・戦争・暴力の倫理：死刑廃止論、正戦論
第14回：死刑・戦争・暴力の倫理：批判的検討と履修者による討論
第15回：総括討論【授業の進め方】
受講者による教材の事前研究とレジュメ作成を前提して授業を進める。数本の教材を扱う予定。受講者には単なる聴講ではなく、口頭または出席カードへの記入による意見表明が求められる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は用いず、テーマに沿った印刷教材を事前に配布する。
【参考図書】
P.シンガー『実践の倫理(第二版)』昭和堂
江口聡(編)『妊娠中絶の生命倫理』勁草書房
M.サンデル『完全な人間を目指さなくてよい理由』ナカニシヤ出版
J.レイチェルズ『生命の終わり』晃洋書房
岩波講座新哲学12『性愛の哲学』岩波書店
M.ウォルツァー『正しい戦争と不正な戦争』風行社
加藤尚武『現代倫理学入門』講談社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
毎回提出のリアクションペーパー、指定教材レジュメ、課題レポート(小論文)②評価方法の比率(1)平常点(必須提出物の状況、授業への取組・貢献度) 50%、(2)学期末課題レポート50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
平常点・レポートの一方だけでは単位は取れない。相応の覚悟をもって受講されたい。因みに前年度の結果では単位取得者は履修登録者の約半数である。

− 173 −

203B01

科

目

名

応用倫理Ｂ
非同一性問題：まだいないひとたち

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
非同一性問題とは、ある行為や政策がとられた時点ではまだ存在していないが、やがて存在して影響を受ける人物がいる場合の、その行為や政策の倫理的評価に関わる問題だ。時間的に先立つ我々の行為はまだ存在しない人々の同一性に影響する。彼らはその行為がなければ存在しなかったかもしれない。たとえば、CO2削減策をとったときの未来の人々とそうでないときの未来の人々は顔ぶれが異なるだろう。温暖化を促進するような政策は未来の人々を苦しめるかもしれないが、彼らはその策を取らなければ存在しなかったかもしれない。少女の妊娠出産は回避すべきで大人になってからもっとよい環境で子供をもてばよいと言われる。だが、その子供は少女の時に産んでいたかもしれない子供とは別人物だ。ひどい障害をもって生まれた人物はその損害賠償を親や医師に求める(「ロングフル・ライフ訴訟」)ことができるか。その障害を除去していたならば当の人物の存在が不可能であったとしたらどうか。過去に歴史的不正(差別や虐殺)を被った国の若者は、その責任追及や補償を受けることができるか。彼/彼女はその歴史的事件がなければ存在しな
かったかもしれないのだ。この世に存在することがそれだけで利益となるなら、どれも困難な問題を伴う。非同一性問
題は、「障害」の概念や、社会的公正・平等、他者への加害や不正、道徳的責任、誕生と死、子供をもつことの意味、個々の人生の意味などの問題と最深部で絡み合う。授業では、まず問題設定を行ったDerek Parﬁt の『理由と人格』第16章「非同一性問題」を詳細に検討し、ついで様々な観点から非同一性問題を論じた文献を読み、議論し、錯綜した問
題点を明確にして、受講者自身の倫理的見解を形成することを目的とする。
【到達目標】(1)日常生活で出会う様々な倫理問題に合理的で賢明な意思決定ができるようになる。
(2)指定教材のレジュメ作成を通して、学術文献の批判的読解法が身につく。
(3)毎回のリアクションペーパー作成により、問題意識をもち意見を簡潔に言い表せるようになる。
(4)課題レポート作成を通して、自分の考えを小論文にまとめられるようになる。
【授業計画】
第１回：D.パーフィット『理由と人格』第16章「非同一性問題」非同一性問題とは何か
第２回：D.パーフィット『理由と人格』第16章「非同一性問題」119節と120節、三種類の選択
第３回：D.パーフィット『理由と人格』第16章「非同一性問題」121節と122節、未来の利益
第４回：D.パーフィット『理由と人格』第16章「非同一性問題」123節と124節、生の質の配慮
第５回：D.パーフィット『理由と人格』第16章「非同一性問題」125節と126節、問題の意味
第６回：D.パーフィット『理由と人格』第16章「非同一性問題」127節、Parﬁtの結論の検討
第７回：D.ヘイド「非同一性問題の厄介さ」教材文献の分析
第８回：D.ヘイド「非同一性問題の厄介さ」批判的検討と履修者による討論
第９回：J.マクマハン「人物を存在させることの倫理における非対称性」教材文献の解説
第10回：J.マクマハン「人物を存在させることの倫理における非対称性」教材文献の分析1
第11回：J.マクマハン「人物を存在させることの倫理における非対称性」教材文献の分析2
第12回：J.マクマハン「人物を存在させることの倫理における非対称性」批判的検討と履修者による討論
第13回：B.スタインボック「ロングフル・ライフと生殖に関する決定」教材文献の分析
第14回：B.スタインボック「ロングフル・ライフと生殖に関する決定」批判的検討と履修者による討論
第15回：総括討論【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は用いず、テーマに関する印刷教材を事前に配布する。授業計画に挙げたもの(レジュメの提出が必要)のほかにも関連する文献をいくつか用意する。
【参考図書】
D.パーフィット『理由と人格』勁草書房
P.シンガー『実践の倫理(第二版)』昭和堂
J.グラバー『未来世界の倫理』産業図書
T.ホープ『医療倫理』岩波書店【成績評価の方法】①具体的な評価方法
毎回提出のリアクションペーパー、指定教材レジュメ、課題レポート(小論文)②評価方法の比率(1)平常点(リアクションペーパー、指定教材レジュメ)：50％、(2) 学期末課題レポート：50％
平常点、レポートの一方だけでは単位は取れない。因みに前年度の結果では単位取得者は履修登録者の約半数である。

− 174 −

204601

科

目

名

哲学Ａ
我々は何ものか：心と人物のメタフィジクス

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
あなたは最も基本的な意味では何だろうか。もちろんヒトという動物である。だが、この「である」は同一性を意味するのだろうか。そうではないという者もいる。我々は動物から「構成」された何か、人物だというのだ。では人物とは何なのだろうか。ヒトでない人物もいるのだろうか。(あるいは人物でないヒトも。) あなたがヒトという動物だとして、それはあなたの身体のことだろうか。身体のどれだけを失ったらあなたはあなたでなくなるのだろうか。最後の拠り所は脳だろうか。だが、別の身体にあなたの脳を移植したら、それは誰になるのだろうか。心の哲学の有力な説では、あなたの心はあなたの脳そのものではなく、脳が「実現」している複雑な因果的システムだという。ちょうど、あなたのパソコンのソフトウェアやデータのように。ではSFのようにあなたをコピーしてバックアップをとれるのだろうか。
だとしたら、あなたは不死なのか。コピーが複数あるとき、どれがあなたなのか。もう一度考えてほしい。あなたは最も基本的な意味で何なのだろうか。
本講ではこの問題を論じた気鋭の哲学者の著作を教材に用いて、我々の本性と、その時間の中での持続について考える。科学的な人間観と直観的事実としての自己の存在の特異性との折り合いをどうつければよいのか模索する。その過程で、心身問題・主観性・同一性・様相・可能的世界・付随性・本質・時間などの形而上学的概念や諸問題も検討することになるだろう。答えの糸口すら容易に見いだせぬ迷宮をさまよう15回の授業である。
【到達目標】(1)哲学の基本的な問題について文献資料を読みながら考え、自ら「哲学する」こと(2)指定教材のレジュメ作成を通して、学術文献の批判的読解法を身につけること(3)毎回のリアクションペーパー作成により、問題意識をもち意見を簡潔に言い表せるようになること(4)課題レポート作成を通して、自分の考えを小論文にまとめられること【授業計画】
第１回〜第３回：心身問題と人物同一性についての解説講義、人物の形而上学の問題設定
第４回：動物説の説明
第５回：構成説の説明
第６回：脳説の説明
第７回：時間的部分説の説明
第８回：束説の説明
第９回：霊魂説の解説
第10回：霊魂説の批判的分析
第11回：霊魂説についての受講者による討論
第12回：非存在説の解説
第13回：非存在説の批判的分析
第14回：非存在説についての受講者による討論
第15回：総括討論【授業の進め方】
受講者による教材の事前研究とレジュメ作成を前提して授業を進める。数本の教材を扱う予定。受講者には単なる聴講ではなく、口頭または出席カードへの記入による意見表明が求められる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書はない。印刷教材を配布する。
【参考図書】
D.パーフィット、『理由と人格』（勁草書房）
R.スウィンバーン／S.シューメイカー、『人格の同一性』（勁草書房）
T．サイダー／E．コニー、『形而上学レッスン』(春秋社)
T．サイダー『四次元主義の哲学』(春秋社)
永井均、『転校生とブラックジャック』（岩波書店）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点(指定教材レジュメの提出、リアクションペーパーの記入)、学期末課題レポート②評価方法の比率(1)平常点(リアクションペーパー、指定教材レジュメ)：50％、(2)学期末課題レポート：50％
平常点・レポートの一方だけでは単位は取れない。因みに前年度の単位取得者は履修登録者の約半数である。

− 175 −

204701

科

目

名

哲学Ｂ
死のメタフィジクスと価値論

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
死について考える。現代哲学の中には、心を脳というハードウェアに載ったソフトウェアのように見る考え方がある。
そうだとすると、そのような心は「死ぬ」ことがあるのだろうか。「誰」が死ぬのだろうか。宗教とは別の意味で「死後の生」が可能だろうか。また、古代の哲学者は、死後の非存在は誕生前の非存在の対称的な鏡像にすぎず、後者と同様前者もなんらおそれるに足りないと言った。だが、本当に死は何でもないものなのだろうか。価値はそのとき人が享受する快や苦だけから成り立っていると考えるべきだろうか。ありえたかもしれない可能な別の人生は現実の人生の価値に影響するだろうか。この世にあなたが生まれてきたことは、それ自体でよいことなのか。死の意味と価値を考える
ことは、生の意味と価値を考えることでもある。
本講では「死の形而上学」に関する文献資料を読み、問題そのものを考えていく。その過程で、同一性・様相・可能的世界・時間などの形而上学的概念や諸問題、価値論の基本概念も検討することになるだろう。答えの糸口すら容易に見いだせぬ迷宮をさまよう15回の授業である。
【到達目標】(1)哲学の基本的な問題について文献資料を読みながら考え、自ら「哲学する」こと(2)指定教材のレジュメ作成を通して、学術文献の批判的読解法を身につけること(3)毎回のリアクションペーパー作成により、問題意識をもち意見を簡潔に言い表せるようになること(4)課題レポート作成を通して、自分の考えを小論文にまとめられること【授業計画】
第１回：導入講義、「死と存在」「死の悪さ」問題解説
第２回：死と存在の問題、Feldman「終焉テーゼ」、Olson「死と存在しなくなること」
第３回：死の悪の問題、Nagel「死」、エピクロス主義と剥奪説
第４回：McMahan「死と生の価値」、存在するようになることの価値
第５回：McMahan「死と生の価値」、剥奪説と反事実的条件法
第６回：Silverstein「死の悪さ」、エピクロス主義の分析、感情価値連関説
第７回：Silverstein「死の悪さ」、価値と心的態度の対象、四次元主義
第８回：Rosenbaum「エピクロスの擁護」
第９回：Suits「死はなぜ死ぬ者にとっての悪ではないのか」
第10回：Feldman「死の悪についてのいくつかの難問」、Silverstein「死の悪について再論」
第11回：Bradley「永在主義と死の悪さ」、Silverstein「死はいつ悪いのか」、死の悪と時間
第12回：Bruekner/Fischer「死はなぜ悪か」、Kaufman「誕生前と死後の非存在」、非対称性問題
第13回：Fischer/Speak「死と人格同一性の心理的概念」、Kaufman「厚い自己と薄い自己」
第14回：Belshaw「遅い死と早い誕生」、
第15回：総括討論【授業の進め方】
受講者による教材の事前研究とレジュメ作成を前提して授業を進める。数本の教材を扱う予定。受講者には単なる聴講ではなく、口頭または出席カードへの記入による意見表明が求められる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書はない。印刷教材を配布する。
【参考図書】
T.ネーゲル『コウモリであるとはどのようなことか』勁草書房【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点(指定教材レジュメの提出、リアクションペーパーの記入)、学期末課題レポート②評価方法の比率(1)平常点(リアクションペーパー、指定教材レジュメ)：50％、(2)学期末課題レポート：50％
平常点・レポートの一方だけでは単位は取れない。因みに前年度の単位取得者は履修登録者の約半数である。

− 176 −

204901

科

目

名

哲学概論
哲学ってどんなこと？

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
14歳の少年少女がふと抱くような疑問から哲学の様々な問題を考える。教科書に沿って「私たちの心を超えた世界を知ることができるのか」「他人の心を知ることができるのか」「心と脳の関係はどのようなものか」「いかにして言葉は意味をもつのか」「私たちは自由意志をもっているのか」「道徳の基礎はどのようなものか」「どのような不平等は正し
くないのか」「死とはどのようなものか」「人生には意味があるのか」という順に考えていく。各々の主題に関わる哲学
者・思想家の考え方を、資料集や指定する図書館所蔵の文献の講読等を通して理解し、哲学史に関する概観も得られるようにしたい。
【到達目標】(1)哲学の諸問題について自ら「哲学する」ことを通して、論理的・批判的に思考できるようになること(2)それぞれの主題に関わる、哲学史上の主要な哲学者・思想家の考え方について理解すること(3)毎回のリアクションペーパー作成により、問題意識をもち意見を簡潔に言い表せるようになること(4)課題レポート作成を通して、自分の考えを小論文にまとめられるようになること【授業計画】
第１回：導入
第２回：外部世界の知識：合理論(デカルト)と経験論(ロック、バークリ、ヒューム)
第３回：他人の心(デカルト、ウィトゲンシュタイン)第４回：心身問題：二元論
第５回：心身問題：哲学的行動主義と心脳同一説：啓蒙思想と人間機械論
第６回：心身問題：機能主義と消去的唯物論
第７回：言葉と意味(プラトン、ロック、ラッセル、ウィトゲンシュタイン)第８回：決定論と自由意思(ホッブズ、カント、マルクス)
第９回：メタ倫理：認知主義/非認知主義、道徳的実在論/道徳的相対主義
第10回：メタ倫理：理由と動機付けの内在主義と外在主義
第11回：規範倫理：義務論と帰結主義(カント、ミル)
第12回：配分的正義：リベラリズムとリバタリアニズム(ロールズ、ノジック)
第13回：配分的正義：功利主義と合理意志決定の諸理論(ベンサム、ミル、ハーサニ)
第14回：死と人生の意味
第15回：総括討論【教科書（必ず購入すべきもの）】
T.ネーゲル『哲学ってどんなこと?』昭和堂【参考図書】
永井均『翔太と猫のインサイトの夏休み』ちくま学芸文庫
今井・山本『哲学原典資料集』東京大学出版会
N.ウォーバートン『哲学の基礎』講談社『入門 哲学の名著』ナカニシヤ出版
八木沢敬『分析哲学入門』講談社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
毎回提出のリアクションペーパー、課題レポート(小論文)②評価方法の比率(1)平常点(リアクションペーパー)：50％(2)学期末課題レポート：50％− 177 −

206101

科

目

名

文学Ａ
イギリス小説

教

員

名

向井

千代子

【授業の内容】
イギリスの小説について特に１９世紀の小説を中心に講義する。本題に入る前に１９世紀のイギリスの繁栄のもととなった大航海時代を踏まえて、『ロビンソン・クルーソー』と『ガリバー旅行記』を取り上げる。１９世紀はイギリスが帝国として一番繁栄した時代であるが、国内では労働者階級と金持ち階級の格差が開き、様々な社会問題も抱えていた。イギリスという遠い国で作られた文学の話になるが、そこには国と時代を超えた共通の問題もあるので、文学を通じて人生や人間関係、個人と社会との関わりといった問題について考える機会を提供できたらと考えている。
【到達目標】
１．イギリスという国について知る。
２．19世紀イギリスの社会背景を知る。
３．さまざまな文学の形式を理解する。
４．文学の持つ普遍的な価値は何かを理解する。
５．文学と人生の共通性と違いを考えてみる。
【授業計画】
１．全般的な紹介。文学とは何か。１８世紀後半から１９世紀全般のイギリス社会及びヨーロッパの動向。フランス革命の話など。
２．『ロビンソン・クルーソー』と『ガリバー旅行記』について。
３．メアリ・シェリー著『フランケンシュタイン』について。作家紹介、ゴシック小説というジャンル。
４．『フランケンシュタイン』の後継者とも言うべき作家たち。H.G.ウェルズ、A.ハックスレイ、W.ゴールディング、
カズオ・イシグロなど。
５．ジェイン・オースティンの紹介。『プライドと偏見』のあらすじ紹介。
６．『プライドと偏見』の抜粋の紹介及びヴィデオ鑑賞。『分別と多感』の紹介。
７．チャールズ・ディッケンズの人生と作品。
８．『オリバー・ツイスト』について。
９．『クリスマス・キャロル』について。
10．ブロンテ姉妹の紹介。特にシャーロット・ブロンテの『ジェイン・エア』について。
11．エミリ・ブロンテの『嵐が丘』について。語り、構成と人物及び山場となる部分の抜粋紹介。『嵐が丘』のヴィデ
オ鑑賞。
12．その他の主なヴィクトリア朝小説について。ジョージ・エリオットとトマス・ハーディ。
13．世紀末の小説。特にオスカー・ワイルドの『ドリアン・グレイの肖像』とR.L.スティーヴンソンの『ジキル博士とハイド氏』について。
14．ジョセフ・コンラッド『闇の奥』について。
15．まとめ。文学と現実の関係。文学の効用と毒。文学と時代思想、倫理観など。
16．定期試験。
【授業の進め方】
作家の紹介、作品の紹介、時代背景の説明から入り、ヴィデオなどがあればヴィデオ鑑賞もした上で、批評家の意見を紹介する。文学においては各人の意見が大切のであるので、受講者の感想を書く機会を与えたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使わない。資料は授業のときに印刷配布する。
【参考図書】
特に定めないが、扱う作品の翻訳や原作は図書館にあるので、興味のある人は自分で借りて読むこと。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業中に提出した感想文やコメント、定期試験の成績を中心にして評価する。
②評価方法の比率
定期試験
60％
授業中のコメント・感想文
40％【履修上の心得】
文学の場合、知識として文学者の名前を覚えるだけでは不十分である。文学の授業を取って本を読まないというのはおかしいので、授業以外の時間に興味を持った作家があれば図書館などで本を借りて積極的に読んでほしい。

− 178 −

【科目のレベル、前提科目など】
文学Ｂ
一般教養的な科目。

− 179 −

206201

科

目

名

文学Ｂ
アメリカ文学と自然

教

員

名

針生

進

【授業の内容】
そこに描かれたさまざまな「自然」に特に注目した米文学の通史を説く。親しみやすいこともあり、小説作品を主にとりあげる。プリマスに上陸したピューリタンたちを迎えた厳冬のニューイングランド、あるいはカルフォルニアから
大型犬のバックが連れてこられたアラスカの氷原。これらの過酷な自然環境もあれば、美しい谷間や大河も小説の舞台になる。アメリカ本土を離れて大海に出ることもある。そして都会のなかに生まれたジャングルも見なければならない。論点や事項中心の文学論ではなく、文学史という枠内で話を進めていく。
【到達目標】
アメリカ文学にかかわる基本的一般常識を理解する。
【授業計画】
17世紀の植民地時代から話し始める。各週ごとの講義内容の予定を表題にしてまとめれば、以下のようになろうか。
第１回：植民地とピューリタニズム
第２回：W.アーヴイングと伝説の谷間
第３回：J.F.クーパーと開拓地
第４回：エマスン、ソロー、自然
第５回：アメリカンルネッサンス
第６回：ホーソンと暗い森
第７回：メルヴィルと白い鯨
第８回：南北戦争前後の南部
第９回：ハックルベリー・フィンの南部
第10回：自然主義作家たち
第11回：中西部という舞台
第12回：モダニズムの作家たち（１）
第13回：モダニズムの作家たち（２）
第14回：都会と自然
第15回：まとめ、補足【授業の進め方】
半期科目という制約もあり、20世紀始めの作品まで見られればいいだろう。作品名や作者名を並べるだけの講義にはしたくないので、原作からの引用も頻繁に行いたい。とはいっても、そのごく１部しか教室ではとりあげられないので、受講生には、翻訳でよいので（興味を感じたものだけでも）各作品に直接ふれることを期待する。そのためにも、翻訳があり、本学図書館に蔵書がある、あるいは文庫本などで購入しやすい作品を主にとりあげていきたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に教科書は使わず、こちらで作成した教材を配付する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
個々の作品についての受講者個人の印象や見解は点数にして評価できないとの判断からレポートは要求しない。いかに多くの正確にして基本的な知識を身につけたかを問う筆記試験の結果が成績評価に大きく関わる。試験の結果が思わしくない場合でも、レポートなどを提出させて試験の点数に加算あるいは換算するような措置は講じない。出席状況も最終判定に反映させる。
②評価方法の比率
定期試験（筆記試験）の成績：８０％
出席率：２０％【履修上の心得】
受講に際して予備知識の有無は特に問わない。最低限の常識（人間理解）とアメリカという国についての最低限の知識があればよいだろう（どの辺りが最低限度かが問題ではあるけれど）。一般教養科目の１つとして、專門科目が並ぶ
なかの休息地をこの講義も提供するだろうが、日ごろから小説の類にはあまり縁がない（だから悪いというのではない）
諸君には息抜きどころか苦痛でしかないだろう。
【科目のレベル、前提科目など】「文学Ａ」− 180 −

207301

科

目

名

論理学
推論と証明の技法

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
論理学は、人が合理的に考えたり話したりしているときに従っているはずの、暗黙の規範を対象とする学問である。
二千年以上の歴史があるが、19世紀末の大革命を経た現代論理学は、数学に範をとり、記号を用いて話を進める。論理
学とは「合理的思考規範の記号を用いた探究」であり、今日では「論理学」といえば、端的にこのような数学的な記号論理学を意味する。授業では、論証の科学としての論理学の問題関心を説明した後、教科書に沿って命題論理・述語論
理の順に解説と演習をする。形式言語の構成、その解釈、証明法としてのタブロー法、健全性定理・完全性定理、決定可能性など。タブロー法は他のどんな証明法よりも修得が容易である。
【到達目標】(1)記号論理（古典的第一階述語論理）による初等的な証明の技法を体得すること(2)いくつかの重要なメタ論理学的定理について学習し、論理学や形式的方法についての概観を得ること(3)理論的で厳密な思考方法・態度を身につけること【授業計画】
第１回〜第８回：命題論理
第９回〜第24回：述語論理
第25回〜第28回：健全性定理・完全性定理
第29〜30回：その他の話題
第31回：定期試験【授業の進め方】
教科書に沿って学習する。高校までの数学と似た形式の授業で、講義4、問題演習6くらいの割合。但し、数学の知識は特に前提しない。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
丹治信春『タブローの方法による論理学入門』(朝倉書店)【参考図書】
L.Humberstone, The Connectives, MIT Press
G.Tourlakis, Mathematical Logic,Wiley-Interscience
G.Tourlakis, Lectures in Logic and Set Theory: Volume 1, Mathematical Logic, Cambridge University Press
G.Tourlakis, Lectures in Logic and Set Theory: Volume 2, Set Theory, Cambridge University Press
R.Stroll, Set Theory and Logic, DoverK.Hrbacek/T.Jech,Introduction to Set Theory, Third Edition, Revised and Expanded, CRC Press
古森雄一・小野寛晰『現代数理論理学序説』日本評論社
新井敏康『数学基礎論』岩波書店【成績評価の方法】①具体的な評価方法
3回の授業内試験と定期試験の、合計４回のテストで判定する。
②評価方法の比率
授業内試験50％、定期試験50％− 181 −

208101

科目

名ｸﾘﾃｨｶﾙ ｼﾝｷﾝｸﾞ A
論証のトレーニング

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
自然言語による論証（演繹的な判断推理）についての講義と演習【到達目標】
論理的に考え、推論し、議論するために必要な基礎知識とスキルを身につけること【授業計画】
第１回：論証とは何か
第２回〜第３回：演繹的論証(否定)
第４回〜第５回：演繹的論証(条件)
第６回〜第９回：演繹的論証(Venn図を用いた論証分析)
第10回〜第11回：演繹的論証の類型と誤謬推理
第12回〜第13回：非演繹的論証
第14回〜第15回：省略論証の分析、反論の仕方、その他
第16回：定期試験【授業の進め方】
事前配布教材に沿って解説講義と問題演習をする。時間の制約があるので、受講者の予習を前提して進める。必ず予復習をし勤勉に問題を解かないと、何一つ身に付かず単位取得もおぼつかない。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は用いず、印刷教材を用意する。
【参考図書】
T.Govier, A Practical Study of Argument, Wadsworth Publishing
A.J. Blair/R.H. Johnson, Logical Self-Defense, International Debate Education Association
F.H.van Eemeren/R.Grootendorst/A.F.Snoeck Henkemans, Argumentation: Analysis, Evaluation, Routledge
F.H.van Eemeren/B.Garssen/T.van Haaften/E.C. W.Krabbe, Handbook Argumentation Theory, Springer【成績評価の方法】①具体的な評価方法
3回の授業内試験と定期試験の、合計４回のテストで判定する。
②評価方法の比率
授業内試験50%、定期試験50%− 182 −

209101

科目

名

国語表現法Ａ
国語表現への積極的展開

教

員

名

都野

祐俊

【授業の内容】
国語(日本語)でいかに適切に、また効果的に表現するか、その基礎能力を育成する。言語活動には、「聞く」「話す」「読む」「書く」という四つの領域があり、これらは相互に関連し合っている。このうち、「表現」は、「話す」ことと、「音読する・書く」ことという二つの形態に大別できる。「話す」ことと、「書く」こととの二つの行動は、異質な面もある
が、自己表現には欠かせない形態である。鍛えることは、豊かな言語生活につながる。本講座では、「話すこと」「書くこと」を中心として、楽しみながら積極的に参加できるようにし、一人一人の基礎的な表現能力を高めることにしたい。実用文やレポートなどを作成する基礎能力を養う。2分間スピーチ等も行う。実社会で要請されている待遇表現（敬語）の確認学習にも力を入れたい。
【到達目標】「聞く」・「話す」・「読む」・「書く」基礎能力が高められ、国語表現について楽しく、積極的に取り組めるようになる。
【授業計画】
第１回 言葉とは何か。（言葉の抽象性について）
第２回 話し言葉について（「聞く」こと。「話す」こと）
第３回 文字言葉について（「読む」ことと、「書く」こと）
第４回 表記法について（国語の表記法と特色。仮名づかい・送り仮名）
第５回 表記法について (国語の表記法と特色。仮名づかい・送り仮名)
第６回 待遇表現（敬語）について（敬語の種類・特色。理解と実践）
第７回 待遇表現（敬語）について（敬語の種類・特色。理解と実践）
第８回 待遇表現（敬語）について（敬語の種類・特色。理解と実践）
第９回 日本語の伝統(俳句・短歌)
第10回 日本語の伝統(小説・論説文)第11回 日本語と音楽
第12回 日本語と宗教
第13回 方言について(語り部による民話を通して)
第14回 若者の言語生活
第15回 テスト【授業の進め方】
上記の内容について、補助教材プリントを用いながら講義を行う。原則として、毎時間演習等を行う。演習プリントは提出とし、出席原票として扱う。講義と演習をおおむね5対5の割合で展開する。積極的・意欲的に取り組み、展開してほしい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
今年度は、使用しない。補助教材プリントを配布する。
【参考図書】
日本語検定 公式

領域別問題集

敬語

日本語検定委員会

東京書籍【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は、①授業時に行う課題・演習の提出物と、②出席状況、及び、授業への取り組み姿勢などを総合して行う。
②評価方法の比率
演習80%
出席状況10％
授業への取り組み10％【「成績評価の方法」に関する注意点】
三分の二以上の演習プリント提出が評価の必要条件である。
【履修上の心得】
授業は社会人の職業現場と同じと心得て、休まない・遅刻しない・早退しないことに努力されたい。リハーサルに不在の音楽家は職場を失います。
【科目のレベル、前提科目など】
後半、「国語表現法Ｂ」とセットで受講することが望ましい。

− 183 −

【備考】
スピーチの練習がありますので、自己を鍛える場にしてください。。

− 184 −

209104

科目

名

国語表現法Ａ～国語表現を通して相手への配慮を身につける～

教

員

名

井上

次夫

【授業の内容】
大学で学んでいくうえで必要となるさまざまな国語表現法を身に付ける。
【到達目標】
本当の大学生になるために必要なさまざまな国語表現力を習得する。
【授業計画】
第１回：講義ガイダンス（700字作文）
第２回：書記法①
第３回：文法①
第４回：文法②
第５回：伝達法①
第６回：伝達法②
第７回：伝達法③
第８回：説明法①
第９回：説明法②
第10回：調査法①
第11回：調査法②
第12回：発表法①
第13回：発表法②
第14回：発表法③
第15回：まとめ
第16回：定期試験【授業の進め方】
・展開：概説→演習→解説→必要相当量の課題提出（１時間程度の宿題）【教科書（必ず購入すべきもの）】・最初の授業で連絡する。
【参考図書】
・授業で紹介する。・補助教材プリント【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・評価は、授業への出席が３分の２以上の学生を対象に行う。
②評価方法の比率
・ほぼ毎回の宿題・提出物（所要時間１時間程度） 約５０％・定期試験（応用・実力問題１時間を予定）
約３５％・出席点（学生証忘れは欠席扱いとする）
約１５％【「成績評価の方法」に関する注意点】
・提出物のうち、テキスト付属のトレーニングシートについては現物以外認めない。コピーその他は評価対象外。
・各種欠席届は受理するが、出席扱いとしない（出席点としない）。ただし、受験資格に不利な扱いはしない。
・６回以上の欠席者は評価対象外とする。なお、適宜、出席状況調査を行い授業内で告知する。
【履修上の心得】
・授業では、ほぼ毎回のように必要相当量の宿題を課す。家庭や図書館などで取り組み、必ず提出すること。
・授業での指名音読、受講生同士のペアワーク、前に出ての発表などの際には、積極的・意欲的に取り組むこと。
・提出物の返却は、物理的に困難なために行うことができない。各自、事前にコピーなどして対処すること。
【科目のレベル、前提科目など】
・前提科目はないが、レベルはやや高い。

− 185 −

209201

科目

名

国語表現法Ｂ
国語表現の実践的展開

教

員

名

都野

祐俊

【授業の内容】
国語(日本語)で適切に、効果的に表現する能力を高め、思考力を伸ばし、言語感覚を磨くことを目的とする。言語活
動のうち、「読む」「書く」という領域は、学生にとって、将来に向けて、論文やレポート等の作成の上で、重要な位置を占めている。
本講座では、「国語表現法Ａ」との関連を図りながら、要約文・論説文・意見文・記録文・報告文等を書く力を養う
ことを中心に講義と演習をすすめていく。様々な文章表現を分析し、文章表現を実践し、表現能力をより一層高めることに力を入れたい。
【到達目標】
自己の意見・自己の論評を思い通りに表現できるようになる。
【授業計画】
第１回 要約文の作り方とその演習
第２回 要約文の作り方とその演習
第３回 要約文の作り方とその演習
第４回 論説文について（論説文の特徴についての理解・論説文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第５回 論説文について（論説文の特徴についての理解・論説文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第６回 意見文について（意見文の特徴についての理解・意見文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第７回 意見文について（意見文の特徴についての理解・意見文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第８回 意見文について（意見文の特徴についての理解・意見文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第９回 説明文について（説明文の特徴についての理解・説明文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第10回 説明文について（説明文の特徴についての理解・説明文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第11回 記録文、報告文について（それぞれの役割と特徴等についての理解・情報の収集と整理の仕方）
第12回 記録文、報告文について（それぞれの役割と特徴等についての理解・情報の収集と整理の仕方）
第13回 スピーチについて（総括と展望）
第14回 広告文（宣伝文）について（それぞれの役割と特徴等についての理解）
第15回 テスト【授業の進め方】
補助教材プリントを用いながら講義を行う。原則として毎時間演習等を行う。スピーチの練習も行う。演習プリントは提出とし、出席原票として扱う。講義と演習は5対5の割合で行う。積極的・意欲的に授業に臨んでほしい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
今年度は使用しない。補助教材プリントを配布する。
【参考図書】
各新聞の毎日の社説・コラム。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は、①課題演習の提出物、②出席状況、及び、授業への取り組み姿勢などを総合して行う。
②評価方法の比率
演習80% 出席状況10％ 授業への取り組み10％【「成績評価の方法」に関する注意点】
三分の二以上の演習プリント提出が評価の必要条件である。
【履修上の心得】
次世代の社会を背負って立つ者という自覚を持ち、自分に対して欠席・遅刻・早退は厳に戒め、前向きに参加すること。
【科目のレベル、前提科目など】「国語表現法Ａ」を履修してから受講することが望ましい。身につけた国語表現力を、他教科にも活用し、実社会でも様々に活用してほしい。

− 186 −

209204

科目

名

国語表現法Ｂ～国語表現法 A の発展・応用科目～

教

員

名

井上

次夫

【授業の内容】
・実践的な国語表現力を獲得するための講義、演習、効果的トレーニングを行う。
・受講生同士のコミュニケーションを求め、実践的に確かめ合い、発表等を行う。
【到達目標】
大学生だけでなく社会人になっても通用する国語表現力を育成する。
【授業計画】
第１回：授業オリエンテーション
第２回：説明法第３回：記録法
第４回：管理法
第５回：意見交換法
第６回：読解法
第７回：要約法
第８回：文法
第９回：解釈法第10回：調査法
第11回：口頭表現法①
第12回：口頭表現法②
第13回：書記表現法①
第14回：書記表現法②
第15回：まとめ
第16回：定期試験【授業の進め方】
・概説→演習問題→ポイントの整理→実践課題→相当量の課題（１時間程度の宿題）【教科書（必ず購入すべきもの）】・最初の授業で連絡する。
【参考図書】
・授業で連絡する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・評価は、授業への出席が３分の２以上の学生を対象に行う。
②評価方法の比率
以下の比率を基準に、総合評価する。
・ほぼ毎回の提出物・相当量の宿題（所要時間１時間程度） 約５０％・定期試験（授業内容の応用・実力問題、１時間を予定）
約３５％・出席点（学生証忘れは欠席扱い） 約１５％【「成績評価の方法」に関する注意点】
・提出物のうち、テキスト付属のトレーニングシートは現物以外を認めない。コピーその他は評価対象外。
・各種欠席届は受理するが、出席扱いとしない（出席点としない）。ただし、受験資格に不利な扱いはしない。
・６回以上の欠席者は評価対象外とする。なお、適宜、出席状況調査を行い授業内で告知する。
【履修上の心得】
・ほぼ毎回のように課される必要相当量（所要１時間程度）の宿題など提出物に真剣に取り組むこと。
・提出物の返却は物理的に困難なため行わないため、提出物については事前に各自でコピーしておくこと。
・授業での指名音読、受講生同士のペアワーク、前に出ての発表などの際には、積極的・意欲的に取り組むこと。
【科目のレベル、前提科目など】＊実践的表現力の育成を図るため科目のレベルは高い。＊国語表現法Ａを履修していることが望ましい。

− 187 −

210401

科

目

名

美学Ａ
美や芸術の源流を探る

教

員

名

益田

勇一

【授業の内容】
古代ギリシアからルネサンスに到るまでの美や芸術に関する思考の歴史を辿る。
それぞれの時代を代表する思想家が残した文献から、美や芸術に関する言説を拾い集め、当時それらがどのように考えられていたのかを概説する。今日われわれが抱いている美や芸術のイメージとはかなり異なる考え方が存在したことに気づかされると思う。自分自身にとって美や芸術がどのような意味を持ちうるのか、社会においてそれらがどのような役割を果たしうるのかを考察するための基礎を構築することを目指す。
【到達目標】
ヨーロッパにおいて、美や芸術についての思考がどのように始まり、ルネサンスに至るまでにそれがどのように変化してきたのかを理解し、自分なりの芸術観をもつことができる。
【授業計画】
１．美学とは(1)
美学という学問名称の由来
２．美学とは(2)
美と芸術
３．ヨーロッパ的思考の源流
ミレトス学派のアルケー／ヘラクレイトスのロゴス
４．プラトン(1)
生涯と著作／イデア論／魂の三部分説
５．プラトン(2)美のイデア／美の階層／エロス
６．プラトン(3)模倣的技術としての芸術／芸術の意義
７．プラトン(4)『国家』における芸術の位置づけ
８．アリストテレス(1)
生涯と著作／質料一形相論／自然美と芸術美９．アリストテレス(2)ミメーシスとカタルシス
10．プロティノス（新プラトン主義の美学）
流出説と存在の階層／ヌース的なものとしての美11．アウグスティヌス（初期キリスト教の美学）
生涯と著作／神の美／美と永遠
12．トマス・アクィナス（中世の美学）
美の超越性／美の体験
13．イコノクラスム
イコン（聖画像）破壊運動の歴史的・思想的背景
14．ルネサンスと遠近法(1)
キリスト教における自然観の変化
15．ルネサンスと遠近法(2)
遠近法という世界の捉え方
16．定期試験【授業の進め方】
要点をスライドで写し、解説を加える。前提となる基礎知識や用語解説等については資料を配布して補うようにする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験による評価。
②評価方法の比率
定期試験100％− 188 −

【履修上の心得】
美や芸術に関するできるだけ多くの考え方を紹介したいので、授業時間内だけでは十分に説明しきれない事柄も出てくることが予想される。資料を配布してできるだけ補うようにするが、わからない用語等については自ら調べるように努力してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
哲学史、世界史の知識があると理解が深まる。関連科目としては「哲学Ａ／Ｂ」「倫理学Ａ／Ｂ」があげられる。
美学の入門となる内容。

− 189 −

210501

科

目

名

美学Ｂ
近代美学の成立と展開

教

員

名

益田

勇一

【授業の内容】
近代美学の成立と展開の過程を概観する。
ドイツの哲学者バウムガルテンによって学問的基礎を据えられた近代美学は、カントによって認識論や倫理学とならぶ哲学の一部門としての地位を確立される。しかし、17世紀以降の近代合理主義哲学の流れのなかで展開されてきた美学は、19世紀にはいると転換のときを迎え、ニーチェの反合理主義的な思考によって解体され、多様な方向性を示す20世紀の美学へと引き継がれる。哲学の動向、社会状況の変化と連動して変わっていく芸術作品の歴史にも触れる。
【到達目標】
近代美学の成立と解体の過程を、哲学の動向や社会状況の変化と関連づけて理解することができる。
【授業計画】
１．１７世紀という時代
近世の幕開け―デカルトとガリレオ―
２．バウムガルテン(1)感性的認識の学としての美学
３．バウムガルテン(2)美と完全性４．カント(1)
先験的感性論／先験的分析論
５．カント(2)
美的判断の特色（無関心の満足）
６．カント(3)
美的判断の特色（主観的普遍妥当性）
７．カント(4)
美的判断力の特色（目的なき合目的性／範例的必然性）
８．ロマン主義の芸術観(1)シュレーゲル兄弟の近代文学論
９．ロマン主義の芸術観(2)
フランスのロマン主義（ジェリコーとドラクロワ）
10．ロマン主義の芸術観(3)
ドイツのロマン主義（フリードリヒ）
11．ロマン主義の芸術観（4）ショーペンハウアーの芸術論
12．ヘーゲル絶対者／弁証法／芸術の歴史的展開
13．ニーチェ(1)
永遠回帰と芸術
14．ニーチェ(2)
力への意志と芸術／芸術の生理学
15．ハイデガー
存在者の存在の開示としての芸術
16．定期試験【授業の進め方】
要点をスライドで写し、解説を加える。前提となる基礎知識や用語解説等については資料を配布して補うようにする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験による評価。
②評価方法の比率
定期試験100％− 190 −

【履修上の心得】
美や芸術に関するできるだけ多くの考え方を紹介したいので、授業時間内だけでは十分に説明しきれない事柄も出てくることが予想される。資料を配布してできるだけ補うようにするが、わからない用語等については自ら調べるように努力してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
哲学史、世界史の知識があると理解が深まる。関連科目としては「美学Ａ」「哲学Ａ／Ｂ」「倫理学Ａ／Ｂ」があげられる。近代美学の入門となる内容。

− 191 −

211601

科目

名

比較文化論Ａ
ヨーロッパと中東の文化・社会

教

員

名

河合

正男

【授業の内容】
諸外国の異なった社会、文化について学ぶことは、我々の視野を広めるばかりでなく、我々自身を、さらには日本という国をより良く理解することにもなる。世界を広く理解し、日本の置かれた立場を認識しておくことは、我々の社会をより一層活力のあるものにして行くためにも重要である。
授業では、前期（A）後期（B）を通じ世界の主要地域の特性及び日本との関係について学び、最終的には学生諸君とともに世界の中で我が日本が目指すべき将来の姿について考えたい。
【到達目標】
諸外国の文化や社会についての理解を深めるとともに、異なった文化、社会に対する寛容な心を養う。
これらの文化、社会の日本にとっての重要性についての理解を深める。
翻って，日本の文化や社会の特性についての理解を深める。社会に出た際に、国際的関連性を理解して仕事に取り組める能力を養う。
期末レポートの執筆を通じて、自分自身で考える力を養う。
【授業計画】
40年近い外交官生活の中で私が勤務経験した地域、すなわち北米、東南アジア、中東、西欧の4地域につき、前期、後期に分けて講義する。
前期（A）においては、統合を進めつつ新たな価値観を模索する西欧社会、及び不安定の続く中東地域について学ぶ。
アフリカについても適宜触れる。
第１回：講義概要及び外国文化の日本への影響と日本文化の外国への影響
第２回：ノルウェー社会の特質と外交政策
第３回：同上
第４回：ヨーロッパの歴史概観
第５回：フランス、イギリス、ドイツの社会第６回：欧州連合
第７回：米欧関係
第８回：クウェイト
第９回：イスラム社会の発展
第10回：イスラム社会の衰退
第11回：パレスチナ問題
第12回：イラク、イラン、サウジアラビア
第13回：中東と石油
第14回：アフリカ
第15回：総括【授業の進め方】
講義レジュメを事前に配布するので予習して来ること。
また、講義では受講生の積極的参加を重視し、講義ごとにアンケートを行う。
受講生の意見、質問を受けるとともに、前回講義についての簡単な理解度テストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
講義レジュメ（一週間前に配布）【参考図書】
講義中に紹介する。また、学生諸君自身で関係地域の解説書を適宜読んで欲しい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験は行わず、小論文形式の期末レポートを全員に課す。
授業の理解度など受講態度も評価する。
原則として、３割以上の欠席は失格とする。
②評価方法の比率
期末レポート６０％
授業内テスト（毎回）２０％
受講態度２０％− 192 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席の確認は教室内の出席登録盤への学生証によるデジタル登録で行う。毎回の授業で提出するアンケート用紙では行わない。また欠席に相当の理由がある場合には証明書を提出のこと。
期末レポートは括弧つき引用無しで、他人の文章（書籍等）をコピーして来たものは不合格。
授業内テストは前回の講義についての理解度テストであり、インターネットで調べて回答しても正解扱いはしない。
上記のいずれにおいても不正を行った受講生は失格。
【履修上の心得】
できるだけ講義対象地域についての解説書や新聞を読み、質問及び意見を準備して来て欲しい。
授業中に発言する機会を得られなかった場合には、メモの形で提出していただいて結構である。
これまで、殆ど全ての学生は非常に熱心に受講して来ている。これらの学生の受講を私語等で妨げる学生の受講を認めない。
【科目のレベル、前提科目など】
比較文化論Ｂも受講することが望ましい。
異文化学習についての入門的科目であるが、世界史についての基本的知識を持つと共に、講義対象地域について関心を持って考えていく姿勢が重要である。

− 193 −

211603

科目

名

比較文化論Ａ
歴史から学ぶ

教

員

名

平澤

和夫

【授業の内容】
世界の文明・文化の流れを体系的に把握する方法論を学び、それに基いてグローバルな歴史観を身に付け、国際ビジネスに役立てることを目的とします。
【到達目標】
文明の変化の仕組みが分かり、幅広い歴史観を身につけることを目標とします。
【授業計画】
古今東西に現れた主要な文明を材料にしてタイプと機能を分類のうえ、歴史における文明同士の関係を考察し、それらが文化の多様性を持つ伝播・移転メカニズムにあることを学びます。
次に文明の特質と文化の要素を総合的にまとめ、これらを数値的に比較する手法を例示し、このツールを用いることにより歴代文明の特質を改めて体系的に理解するとともに、グローバルな現代各国の文化を比較し日本の特質を抽出す
る実践的な授業とします。
また同時に、文明と文化の違い、文明を動かす要因、戦争を防ぐ知恵なども考えます。
加えて関連する諸学説の推移と基礎知識を総合的に平易に解説します。
内容は以下の項目です。
１．講義の概要
２．知的好奇心と歴史
３．ケース・スタディ「文化の伝播」
４．ケース・スタディ「風土と気質」
５．ケース・スタディ「変動のメカニズム」
６．ケース・スタディ「文明のタイプ」
７．ケース・スタディ「特質の測定比較」
８．ケース・スタディ「日本の特質」
９．ケース・スタディ「日本の課題」
１０．諸学説の内容と推移
１１．演習（文章題）
１２．歴史と文化 (米国）
１３．歴史と文化（中国、インド）
１４．歴史と文化（ロシア、西欧）
１５．比較文化の意義と展望【授業の進め方】
パワーポイントを活用します。
海外在住通算１０年の異文化体験をケース・スタディの材料とします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「新時代への文明的理解」平澤著

北樹出版

２１００円

学内売店にて購入のこと。

【成績評価の方法】①具体的な評価方法①出席率、②レポート内容（前半１回、後半１回及び授業内作成提出）②評価方法の比率①出席状況（積極的発言は加点）５０％、②レポート内容５０％【履修上の心得】
ビジネス・トップには歴史や文化に造詣の深い人が多い。世の中に起きている様々な出来事の背景に、歴史や文化が見えて来るようになって貰いたい。 知識より考える力、自分なりの歴史観を身に付けることを心がけてほしいと思います。
【科目のレベル、前提科目など】
グローバルなビジネス社会で生きる上での一般教養。
比較文化論Ａ（歴史から学ぶ）は理論編、比較文化論Ｂ(国際経済に生きる) は、その実践編となっているので 出来たら双方を履修することが望ましい。

− 194 −

211701

科目

名

比較文化論Ｂ
東アジアと北米の文化・社会

教

員

名

河合

正男

【授業の内容】
諸外国の異なった社会、文化について学ぶことは、我々の視野を広めるばかりでなく、我々自身を、さらには日本という国をより良く理解することにもなる。世界を広く理解し、日本の置かれた立場を認識しておくことは、我々の社会をより一層活力のあるものにして行くためにも重要である。
授業では、前期（A）後期（B）を通じ世界の主要地域の特性及び日本との関係について学び、最終的には学生諸君とともに世界の中で我が日本が目指すべき将来の姿について考えたい。
【到達目標】
諸外国の文化や社会についての理解を深めるとともに、異なった文化、社会に対する寛容な心を養う。
これらの文化、社会の日本にとっての重要性についての理解を深める。
翻って，日本の文化や社会の特性についての理解を深める。社会に出た際に、国際的関連性を理解して仕事に取り組める能力を養う。
期末レポートの執筆を通じて、自分自身で考える力を養う。
【授業計画】
40年近い外交官生活の中で私が勤務経験した地域、すなわち北米、東南アジア、中東、西欧の４地域につき、前期、後期に分けて講義する。
後期（B）においては、北米、特に世界の動向に決定的影響力を発揮しようとしているアメリカ、及び、今なお多くの不安定要因を抱えながらも今後世界の中で最も高い成長が見込まれるアジア、特に東アジア地域について学ぶ。中南
米についても適宜触れる。
第１回：
第２回：
第３回：
第４回：
第５回：
第６回：
第７回：
第８回：
第９回：
第10回：
第11回：
第12回：
第13回：
第14回：
第15回：

アメリカの民主主義の発展
アメリカの産業発展
アメリカの強さの背景
アメリカ社会の問題点
カナダ
インドネシアブルネイ
その他の東南アジア諸国
東アジア地域協力
同上
中国
韓国
インド
オーストラリア、ニュージーランド、ロシア
総括【授業の進め方】
講義レジュメを事前に配布するので予習して来ること。
また、講義では受講生の積極的参加を重視し、講義ごとにアンケートを行う。
受講生の意見、質問を受けるとともに、適宜前回講義についての簡単な理解度テストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
講義レジュメ（一週間前に配布）【参考図書】
講義中に紹介する。また、学生諸君自身で関係地域の解説書を適宜読んで欲しい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験は行わず、小論文形式の期末レポートを全員に課す。
授業の理解度など受講態度も評価する。
原則として、３割以上の欠席は失格とする。
②評価方法の比率
期末レポート６０％
授業内テスト（毎回）２０％
受講態度２０％− 195 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席の確認は教室内の出席登録盤への学生証によるデジタル登録で行う。毎回の授業で提出するアンケート用紙では行わない。また欠席に相当の理由がある場合には証明書を提出のこと。
期末レポートは括弧つき引用無しで、他人の文章（書籍等）をコピーして来たものは不合格。
授業内テストは前回の講義についての理解度テストであり、インターネットで調べて回答しても正解扱いはしない。
上記のいずれにおいても不正を行った受講生は失格。
【履修上の心得】
できるだけ講義対象地域についての解説書や新聞を読み、質問及び意見を準備して来て欲しい。授業中に発言する機会を得られなかった場合には、メモの形で提出していただいて結構である。
これまで、殆ど全ての学生は非常に熱心に受講して来ている。これらの学生の受講を私語等で妨げる学生の受講を認めない。
【科目のレベル、前提科目など】
比較文化論Aも受講することが望ましい。
異文化学習についての入門的科目であるが、世界史についての基本的知識を持つと共に、講義対象地域について関心を持って考えていく姿勢が重要である。

− 196 −

211703

科目

名

比較文化論Ｂ
国際経済に生きる

教

員

名

平澤 和夫

【授業の内容】
経済の各現象を文化の視点からアプローチして、国際人として活躍するための視野を拡大することを目的とします。
【到達目標】
経済と文化の密接な関係が分かり、国際社会における日本の文化的特徴を理解することを目標とします。
【授業計画】
ニューヨークの国際金融市場やブラジルのハイパーインフレ経済等の体験世界を舞台にして長年の海外生活を基に広い視野から具体的なビジネス事例を材料とします。
歴史的な文化・文明の特質を数値的に比較する手法を現代に応用して各国の文化的特徴を浮き彫りにし、グローバルな社会に生きるための実践的な授業とします。
また、国際経済社会に見る日本の優れた文化的特質を改めて見直し、一方で新時代における新しいアプローチ方法と期待される人間像を提起します。
加えて関連する国際ビジネス分野の基礎知識を実務的に平易に解説します。
内容は以下の項目です。
１．講義の概要
２．基礎知識３．国際経済のパワーと方向
４．ケース・スタディ「経済と文化」
５．ケース・スタディ「外国為替」
６．ケース・スタディ「外資」
７．ケース・スタディ「ビジネス行動」
８．ケース・スタディ「国際金融市場」
９．ケース・スタディ「経済と倫理」
１０．現代のグローバル課題と背景にある文化１１．演習（文章題）
１２．ケース・スタディ「日本の企業風土」
１３．ケース・スタディ「日本の環境対応」
１４．日本の特質並びに課題
１５．新時代への比較文化的対応【授業の進め方】
パワーポイントを活用します。
海外在住通算１０年の異文化体験をケース・スタディの材料とします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「国際経済に見る比較文化」平澤著

北樹出版

２１００円

学内売店にて購入のこと。

【成績評価の方法】①具体的な評価方法①出席率、②レポート内容（前半１回、後半１回及び授業内作成提出）②評価方法の比率①出席状況（積極的発言は加点）５０％、②レポート内容５０％【履修上の心得】
海外に住んで働く又は外資系企業に勤めるというケースを想定する場合、他文化を受け入れ自文化を活かすような開かれた心を持つことが必要となります。グローバルな現代を幅広く知るよう心がけてほしいと思います。
【科目のレベル、前提科目など】
グローバルなビジネス社会で生きる上での一般教養。
比較文化論Ａ（歴史から学ぶ）は理論編、比較文化論Ｂ（国際経済に生きる) は、その実践編となっているので 出来たら双方を履修することが望ましい。

− 197 −

212001

科目

名

文化人類学Ａ

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
文化人類学は「人間」とは何かと考える学問である。その対象は時間的にはサルからヒトになった約500万年前から、空間的には今この地球上に生きている世界中の人々を含んでいる。
このような多様性をもった「人間」をさまざまな視点から比較考察し、その本質に迫ることをこの講義の目的としている。
「文化人類学Ａ」では、人類の進化の過程や、環境に適応した食糧生産の方法と食生活、さらに家族や結婚などのよ
うな社会組織についての講義を行う。アジアの森の中で、アフリカの半乾燥地帯で、アンデスの高原で人々はどのように生きているのであろうか。世界のさまざまな文化や人間の身近な問題について学びたい人に受講して欲しい。
【到達目標】
１．人類全般について、特にその「普遍性」と「多様性」について理解する。
２．サルからヒト、そしてその後の進化の過程を理解する。
３．生業（ヒトはどのようにして食糧を得てきたか）を理解する。
４．家族、親族、婚姻など社会組織の基本を理解する。
５．女性と男性の関係や役割、相互補完性について理解する。
６．焼畑耕作の実態を理解し、環境問題について考える。
７．モノの贈与・交換・分配の社会的意味を理解する。
８．一般的な「言説」を再考し、自分の頭で考える姿勢を身につける。
【授業計画】
１．文化の特徴：「文化」って何？
２．異なる文化への眼差し：「未開人」を考える
３．文化人類学の誕生：「人間」の理解へむけて
４．フィールドワーク：異文化を調査すること
５．サルからヒトへ：ヒトはいつ殺人を犯し、来世を考えるようになったのだろうか？
６．採集狩猟民の世界：狩人たちはどのようにして何を獲ってきたのか
７．牧畜民の世界：家畜を中心として生活で、彼らは何を食べているのだろうか？
８．焼畑耕作民の世界：焼畑耕作って本当に環境破壊なの？
９．男と女：男女の役割について考える
10．家族：家族にはどんな種類があるのか？
11．結婚：あなたにとって結婚とは何ですか。恋愛結婚のほうが世界では少ないのです12．親族：親戚って誰のこと？
13．親族名称：イトコ（従兄弟）は何種類ありますか。一種類だけはありません
14．交換と贈与：あなたはなぜクリスマスやバレンタインデーに贈りものをするの？
15．現代社会とこれからの社会を考える【授業の進め方】
授業はパワーポイントを使って講義形式をとる。さまざまな地域においてフィールド調査を行っているので、その実体験にもとづいた事例や写真の紹介で理解の手助けとしたい。
講義の最初に前回の講義の重要点を中心としたリアクション・ペーパー（確認のための小テスト）を10分くらいで書いてもらう。自分の手書きノートのみを参照可とする。
★小テストのときにコピーを持込んだ人はその場で受講失格となる。★
遅刻してリアクション・ペーパーを書けなかった場合は、欠席扱いとなるので注意。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【参考図書】
特になし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価：毎回のリアクションペーパーの内容１００％（ただし、「欠席講義要旨」提出でポイントをあげることはできる。）
授業の目的は単位を与えることではなく、受講者の知識、体験、能力を向上させることにある。
★全回出席することを大前提とする★ →１回だけ休んでも不合格になるという覚悟が必要− 198 −

したがって、シラバスを読んで第１回目から必ず出席すること。
（「他の授業を見ていました」というのは理由として認めない。）
授業をやむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席した講義の内容を要約した「欠席講義要旨」を提出してもらう。
（友人などに話を聞き、ノートを見せてもらって文章で書くこと。）
成績評価は講義内容の理解度を重要視し、毎回のリアクションペーパーに対する回答の点数の合計によって行う。合計点数が基準点に達しないと、毎回出席していても失格になるので注意。（中間発表で成績評価を掲示する。）
とにかく、講義内容の理解度を評価の中心にするので、ただ出席しているだけでは意味がない。
定期試験、再試験、追試験、成績不良救済のためのレポート提出などは一切行わない。
★最上級生であっても特別扱いはしないので、該当者はそのことを承知の上で履修すること。★
②評価方法の比率
毎授業ごとに実施されるリアクションペーパーの評価の合計点が１００％＊ただし、やむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席日の講義内容を要約して提出する「欠席講義要旨」の内容が加点される。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
繰り返しになるが、リアクションペーパーの内容が悪いと、全回出席していても不合格になる。
成績不良救済のための再試験、追試験、レポート提出はいっさい行わない。
【履修上の心得】
講義はできるだけわかりやすくするつもりなので、「人間」の多様性と普遍性を理解し楽しんで欲しい。講義時間中は頭を整理し、理解しながらノートに要点を書くこと。集中力がないと、よいリアクションペーパーを書くことはできない。新しい知識に無関心で、努力も苦労もせずにただ単位だけを取得したいと安易に考えている人は、受講しないほうがよい。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし− 199 −

212101

科目

名

文化人類学Ｂ

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
文化人類学は「人間」とは何かと考える学問である。その対象は時間的にはサルからヒトになった約500万年前から、空間的には今この地球上に生きている世界中の人々を含んでいる。
このような多様性をもった「人間」をさまざまな視点から比較考察し、その本質に迫ることをこの講義の目的としている。
人間が他の動物と異なっていることの一つに、言語を持っていること、精神世界、神や来世などの宗教心をもっていることが上げられる。この「文化人類学Ｂ」では、人間の言語の特質や広い意味での精神世界を中心に授業を進める。
【到達目標】
１．人類全般、特に人間の普遍性と多様性を理解する。
２．言語や非言語によるコミュニケーションついて理解する。
３．「宗教」と「それを信じる人々の心」について理解する。
４．伝統的・土着的な宗教について理解する。
５．儀礼の意味を理解する。
６．日本人が「宗教的」民族であること理解する。
７．「言説」にとらわれず、自分の頭で考える姿勢を身につける。
【授業計画】
１．文化人類学の誕生
２．言語の特質
３．非言語コミュニケーション
４．民間信仰（アニミズム）
５．民間信仰（トーテミズム、マナ）
６．シャーマニズム
７．病因と伝統医療
８．呪術
９．人生と通過儀礼
10．強化儀礼
11．神話
12．ハレとケガレと祭
13．一神教14．宗教が誕生するとき
15．現代社会を考える【授業の進め方】
授業はパワーポイントを使って講義形式をとる。さまざまな地域においてフィールド調査を行っているので、その実体験にもとづいた事例や写真の紹介で理解の手助けとしたい。
講義の最初に前回の講義の重要点を中心としたリアクション・ペーパー（確認のための小テスト）を10分くらいで書いてもらう。自分の手書きノートのみを参照可とする。
★小テストのときにコピーを持込んだ人はその場で受講失格となる。★
遅刻してリアクション・ペーパーを書けなかった場合は、欠席扱いとなるので注意。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価：毎回のリアクションペーパーの内容１００％（ただし、「欠席講義要旨」提出でポイントをあげることはできる。）
授業の目的は単位を与えることではなく、受講者の知識、体験、能力を向上させることにある。
★全回出席することを大前提とする★ →１回だけ休んでも不合格になるという覚悟が必要
したがって、第１回目から必ず出席すること。（「他の授業を見ていました」というのは理由として認めない。）
授業をやむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席した講義の内容を要約した「欠席講義要旨」を提出してもらう。
（友人などに話を聞き、ノートを見せてもらって文章で書くこと。）
成績評価は講義内容の理解度を重要視し、毎回のリアクションペーパーに対する回答の点数の合計によって行う。合計点数が基準点に達しないと、毎回出席していても失格になるので注意。（中間発表で成績評価を掲示する。）− 200 −

とにかく、講義内容の理解度を評価の中心にするので、ただ出席しているだけでは意味がない。
定期試験、再試験、追試験、成績不良救済のためのレポート提出などは一切行わない。
★最上級生であっても特別扱いはしないので、該当者はそのことを承知の上で履修すること。★
②評価方法の比率
毎授業ごとに実施されるリアクションペーパーの評価の合計点が１００％＊ただし、やむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席日の講義内容を要約して提出する「欠席講義要旨」の内容が加点される。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
繰り返しになるが、リアクションペーパーの内容が悪いと、全回出席していても不合格になる。
成績不良救済のための再試験、追試験、レポート提出はいっさい行わない。
【履修上の心得】
講義はできるだけわかりやすくするつもりなので、「人間」の多様性と普遍性を理解し楽しんで欲しい。講義は頭を整理し、理解しながらノートに要点を書くこと。集中力がないと、よいリアクションペーパーを書くことはできない。新
しい知識に無関心で、努力も苦労もせずにただ単位だけを取得したいと安易に考えている人は、受講しないほうがよい。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし− 201 −

220101

科

目

名

社会学Ａ

教

員

名

山本

厚太郎

【授業の内容】
高校までの諸君の勉学は、知識の詰め込みが主体であった。「正しい」とされるものをいかに記憶するかということが優先されてきたのではないだろうか。大学で学ぶということは、それとはかなり異なる（と、私は思いたい）。何よりも問題を提起する力が求められる。どうして、なぜそうなっているのか？もっと良い方法は？考え方は？こうした諸君の問いかけこそが次代の進歩を生み出す原動力なのだ。
社会学は現在を見つめる学問である。それゆえ「……ということになっている」とつい見なしてしまうことにも光をあてて考えていく。たとえば家族だ。なぜ我々は主に“核家族”という家族形態で暮しているのか。そのことに疑問を持つ
学生は決して多くはないだろう。しかし、この家族の形ももちろん社会の、経済の、政治の変遷の影響下にある。その変容を検証し、将来の予測をも打ち立てるところに、この社会学の醍醐味がある。
社会学の根本はつまるところ「個人と社会」の問題を捉え、解析していくところにあるのだ。
ごく当然のように、諸君の周囲に存在する全ての物事が学問の対象となる。
私の講義ではそれを見つめ直していくことによって、現代社会の有り様を把握し、同時に諸君の問いかける力、考える力を高めていきたい。
【到達目標】「私」を取り巻く現代社会の見方を身につけることを目標とする。
【授業計画】
第１回 社会学という考え方：社会をどう見るか
第２回 社会における諸集団と変化
第３回 社会的役割と私たち
第４回 コトバと私たち：コトバとは何？
第５回 コトバと関係性
第６回 日本語の特殊性について
第７回 マスコミュニケーションと私たち：マスコミュニケーションとは
第８回 マスコミュニケーションの変容
第９回 インターネットの拡大とマスコミュニケーション
第10回 テレビ（代表的マスメディア）と私たち：テレビの歴史
第11回 送り手と受け手、やらせと視聴率
第12回 センセーショナリズムとジャーナリズム
第13回 情報社会と私たち：情報って何？
第14回 あふれる情報と個人
第15回 まとめ【授業の進め方】
この講義には毎年多くの学生が参加してくれている。それ故、どうしても一方的なレクチャーに陥りやすい。
そうした一方通行の講義はできるだけ避けたいので、アンケートを取ったり、それぞれのテーマについての意見を聞くなどするので、皆さんの積極性を期待する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない。プリントを配布する。
【参考図書】
追って指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポート
講義への参加度②評価方法の比率
レポート 80％
講義への参加度 20％【履修上の心得】
ビデオや新聞などを利用し、タイムリーなテーマを選んで進めていく。
ひとつのテーマを２週以上に渡って講義し、諸君と共に考察するスタイルをとる予定なので、１回目を休むと、２回目は内容についていけなくなるおそれあり。なお、受講学生数の上限を設けることとなりました。御理解をお願いします。
− 202 −

【科目のレベル、前提科目など】
なし。旺盛な知的好奇心のみ。
基本的な科目である。大学で何を専攻するにしろ、社会学的な考察力は必須であると思う。

− 203 −

220201

科

目

名

社会学Ｂ

教

員

名

山本

厚太郎

【授業の内容】
高校までの諸君の勉学は、知識の詰め込みが主体であった。「正しい」とされるものをいかに記憶するかということが優先されてきたのではないだろうか。大学で学ぶということは、それとはかなり異なる（と、私は思いたい）。何よりも問題を提起する力が求められる。どうして、なぜそうなっているのか？もっと良い方法は？考え方は？こうした諸君の問いかけこそが次代の進歩を生み出す原動力なのだ。
社会学は現在を見つめる学問である。それゆえ「……ということになっている」とつい見なしてしまうことにも光をあてて考えていく。たとえば家族だ。なぜ我々は主に“核家族”という家族形態で暮しているのか。そのことに疑問を持つ
学生は決して多くはないだろう。しかし、この家族の形ももちろん社会の、経済の、政治の変遷の影響下にある。その変容を検証し、将来の予測をも打ち立てるところに、この社会学の醍醐味がある。
社会学の根本はつまるところ「個人と社会」の問題を捉え、解析していくところにあるのだ。
ごく当然のように、諸君の周囲に存在する全ての物事が学問の対象となる。
私の講義ではそれを見つめ直していくことによって、現代社会の有り様を把握し、同時に諸君の問いかける力、考える力を高めていきたい。
【到達目標】「私」を取り巻く現代社会の見方を身につけることを目標とする。
【授業計画】
第１回 社会学とは
第２回 家族と私たち：家族形態と社会変化
第３回 サービス情報化社会と家族
第４回 少子高齢化社会と私たち：超高齢社会の現実
第５回 少子高齢化の原因と対策
第６回 超高齢化社会の今後
第７回 食と私たち：日本の食料事情の現実
第８回 食の安全とグルメ文化
第９回 農業人口の減少と高齢化（農村・都市の変化）
第10回 食が文化に与えた多大なる影響を考える
第11回 地球環境問題と私たち：地球環境問題の現状
第12回 循環型社会という考え方
第13回 豊かさと私たち：大量生産、大量流通、大量消費、大量廃棄の限界
第14回 豊かさとは何か?広告宣伝を考える
第15回 まとめ【授業の進め方】
この講義には毎年多くの学生が参加してくれている。それ故、どうしても一方的なレクチャーに陥りやすい。
そうした一方通行の講義はできるだけ避けたいので、アンケートを取ったり、それぞれのテーマについての意見を聞くなどするので、皆さんの積極性を期待する。
なお、「社会学Ａ」を受講した学生が「社会学Ｂ」を連続して受講する場合、後期の冒頭のみ重複があるのを容赦されたい。
社会学Ａ・Ｂを通して学んでいくと、現代日本の姿がはっきり見えてくると思う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない。
プリントを配布する。
【参考図書】
追って指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポート
講義への参加度②評価方法の比率
レポート 80％
講義への参加度 20％− 204 −

【履修上の心得】
ビデオや新聞などを利用し、タイムリーなテーマを選んで進めていく。
ひとつのテーマを２週以上に渡って講義し、諸君と共に考察するスタイルをとる予定なので、１回目を休むと、２回目は内容についていけなくなるおそれあり。
なお、受講学生数の上限を設けることとなりました。御理解をお願いします。
【科目のレベル、前提科目など】
なし。旺盛な知的好奇心のみ。
基本的な科目である。大学で何を専攻するにしろ、社会学的な考察力は必須であると思う。

− 205 −

220202

科

目

名

社会学Ｂ
社会学入門

教

員

名

川上

代里子

【授業の内容】「社会学とは何か」と考えたとき、社会学は家族、集団、組織など人間関係を切り口として社会関係を分析していく学問であるといえるだろう。しかしその研究対象は幅広く、視点や方法も多様であるため、社会学の全体像を短期間で把握するのは難しい。そのため本講義では、我々の身近な問題を取り上げ、そのような問題を社会学がこれまでどのように扱ってきたか考察することから始める。学生には、ただ単に社会学についての知識を詰め込むのではなく、社会学的にものを考える能力、つまり自分の身近に起こっている問題を、個々の問題として終わらせず、それを社会的文脈に関連付けて考察する能力を、身に付けていって欲しい。その能力は他の分野の研究にも役に立つことになるだろう。
さらに講義全体を通して、社会には様々な社会的な「力」が作用して、社会の仕組みを形作っているのだということ
を、学生が実感できるよう授業を進めていきたい。
【到達目標】
社会学的にものを考える能力の前提として、基本的な社会学用語を習得することを目標とする。
また各回のテーマに関して、研究の流れにそって主要な理論を理解していくことを目標とする。
【授業計画】
第１回 社会化のしくみ
第２回 日常生活と社会学
第３回 家族とジェンダー (1)家族の形態 (2) ジェンダーの視点から
第４回 家族とジェンダー (3)少子高齢化
第５回 地域と社会 (1)都市の社会学
第６回 地域と社会 (2)農村/都市から地域社会へ
第７回 社会集団と組織 (1)集団の概念 (2) 官僚制
第８回 社会集団と組織 (3)ＮＰＯの組織論(環境ＮＰＯを例として)
第９回 労働と経済生活
第10回 現代社会と社会変動
第11回 文化と社会
第12回 社会調査
第13回 社会学の歩み (1) 第一期 成立期の社会学/ 第二期 社会学の三人の巨匠
第14回 社会学の歩み (2) 第三期 パーソンズとそれ以後の社会学
第15回 これまでのまとめ【授業の進め方】
基本的に講義形式になります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用する。
【参考図書】『テキスト現代社会学[第2版]』松田健著 ミネルヴァ書房『社会学』アンソニー・ギデンズ著 而立書房
＊これ以外にも、各回のテーマに沿った文献を紹介することがあります。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、受講態度②評価方法の比率
定期試験 80%
受講態度

20%【履修上の心得】
平常点（受講態度）について：履修の人数にもよりますが、講義の際に特定の問題について、自分なりに考え意見を書いて提出してもらうことがあるかもしれません。その際、「どのような意見を述べたか」によって評価が決まることはないので、安心して下さい。テーマとなる問題について、自分なりに考え、意見をまとめてそれを書くという作業をすること自体が大切です。まずは簡単で良いので自分なりの意見を持ち、それをフィードバックして欲しいと思います。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし。入門的な科目です。これまで、社会学というものにまったく触れたことのない学生に、「社会学的に考える」ということを経験して欲しいと思います。
− 206 −

221401

科

目

名

現代経済
現代日本経済入門

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
戦後を中心とした日本経済についてその歩み、制度・政策、現状・課題を経済統計および基本的な経済理論に基づき講義する。
【到達目標】
現代の日本経済の特徴や課題を総合的に把握し、新聞等の経済記事の内容を正しく理解し、自分自身で問題の所在を把握できる力を養うことを目標とする。
【授業計画】
前期：（「現代日本経済論Ⅰ」）
１. 日本経済の歩み①戦前の経済発展
２. 日本経済の歩み②経済復興と高度成長
３. 日本経済の歩み③石油危機と成長率低下
４. 日本経済の歩み④バブル経済と失われた１０年
５. 日本経済の歩み⑤世界経済危機と日本経済
６. 日本の経済政策の変遷
７. 財政の仕組みと財政の役割
８. 日本の財政政策の特徴と課題
９. 地方財政の現状
10. 地方分権と地域再生の取り組み
11. 経済活動と金融の役割
12. 日本の金融制度
13. 日本の金融政策の変遷と特徴
14. 世界と日本の貿易
15. 日本の国際収支と対外直接投資
前期定期試験
後期：（「現代日本経済論Ⅱ」）
16. 国際的産業調整進展下の日本産業
17. 日本の企業行動とガバナンス
18. 技術革新と企業・産業構造
19. 日本の労働需給
20. 「日本型雇用慣行」の特徴とその変容
21. 労働・雇用問題の課題
22. 消費・貯蓄等の現状
23. 生活指標と生活の質
24. 物価問題への対応
25. 少子・高齢化と社会保障制度
26. 所得格差とセーフティネット
27. 日本の環境問題
28. 京都議定書とポスト京都への対応
29. 世界経済の動向
30. 国際金融市場の動向と国際貿易システムの変容
31. 後期定期試験【授業の進め方】
テキストのほかプリントを配布し、それにしたがって講義する。また、必要に応じ白書や各種報告書など最新の情報や統計も利用するとともに、重要な経済用語、経済統計の見方も解説する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「日本経済読本」（第18版）金森・香西・加藤編
授業の際、教科書を持参のこと

東洋経済新報社、本体2300円＋税、ブックスナカジマで購入できる【参考図書】「ゼミナール日本経済入門」（最新版）三橋・内田・池田編 日本経済新聞出版「入門・日本経済」（第３版）浅子・篠原編 有斐閣「日本経済を学ぶ」岩田規久男著 ちくま新書「日本経済の基本」（第4版）小峰隆夫編著 ビジュアル日経文庫 日本経済新聞出版− 207 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
前期および後期の定期試験の結果を基本とし、それに受講態度を加味して評価する。
②評価方法の比率
・定期試験（前後期計2回） …80％
・受講態度等…20％【「成績評価の方法」に関する注意点】
通年科目であるが、前期定期試験、後期定期試験の両方を必ず受験すること。
【履修上の心得】
・講義の前後にテキスト・参考書等をよく読んでおくこと。
・また、日ごろから新聞等の経済記事や論説など現実の経済問題に関心をもつこと。ただし、記事を鵜のみにするのではなく自分の頭で考えるようにする。
【科目のレベル、前提科目など】
科目レベル：入門
前提科目：経済学（マクロ経済学Ⅰ、ミクロ経済学Ⅰ、法学部ではマクロ経済学、ミクロ経済学）の受講後（あるいは並行して受講）がのぞましい。
関連科目：経済学（マクロ経済Ⅰ、Ⅱ、ミクロ経済学Ⅰ、Ⅱ）、経済政策(法学部）、金融論、財政学などの経済関連科目。

− 208 −

222601

科目

名

法学Ａ（国際法を含む）/ 法学Ａ
日常生活から見る法律

教

員

名

河原

文敬

【授業の内容】
法律学の基本的な事項を、私法の分野（民法や商法が主にその分野です）を対象にして説明します。法律学を通して物の見方の多様性を知ることは、今後の学習にとって意義があると考えます。
【到達目標】
基本事項の理解が目的。法に関する興味が涵養され社会問題に関する理解が促進される。
【授業計画】
主に民法の分野の事例を取上げて説明をする。国の基本法である憲法の仕組みに言及し、その後民法等の説明を行う。
はじめに仮説的な事例を取上げて法的な思考の特徴を説明する。次に以下の項目を中心に解説する。変更の場合は、適時講義中に指示する。
１回：法制度を憲法の仕組みを踏まえて紹介。国内法と国際法・条約の関連にも留意して解説する。
２回：私法制度の概要の説明。私法と公法。
３回：民事裁判と刑事裁判、権利の実現の方法。
４回：契約の意義、契約の自由の原則とその例外。約款に基づく取引の例。
５回：契約の種類、その分類の意義について。
６回：契約の履行を担保する制度。保証と担保物権について
７回：債務不履行責任
８回：不法行為責任とは、使用者責任と国家賠償制度の異同について。
９回：不法行為責任に関する判例紹介と検討
10回：未成年者、成年後見人制度、婚姻制度。
11回：労働契約について。
12回：労働基準法の概要。
13回：労働法に関する事例の紹介と検討。
14回：現代的な問題の具体的事例を使って紹介(たばこ訴訟、自己決定に関する裁判例を題材にする)
15回：講義全体の復習。既存の法制度を維持するか変革するか、担当教員の私見の披瀝。
【授業の進め方】
基本的には、講義が中心です。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教材：池田真朗他『法の世界へ（第５版)』(有斐閣)を予定。出版事情によって変更がありますが、その際には掲示板にて知らせます。
【参考図書】
講義中に伝えます。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末試験によって評価します。
具体的な評価方法は受講生の数が確定した時点で変更もあります(講義中に伝達します)。
②評価方法の比率
テスト90% 受講態度10%【「成績評価の方法」に関する注意点】
試験では、論理的・説得的に答案を作成して下さい。
【履修上の心得】
真面目に学習してください。講義に出て教員の話を聴くこと。講義中は携帯電話等を使わないこと。
【科目のレベル、前提科目など】
高校あるいは中学の「現代社会」「政治経済」の予備知識と法学への関心があれば十分です。
他に前提科目はありません。関連科目として法学Ｂ、憲法があります。一般教育科目のひとつです。

− 209 −

223901

科

目

名

統計学Ａ

教

員

名

沖津

直

【授業の内容】
現代は高度な情報化社会であり、私達のまわりにはいろいろな多くの情報があふれている。企業、政府、官庁、研究所などで、統計調査によって得られるデータ、多くの業務統計や実験データが収集され、それらをもとに、意思決定、
いろいろな対策、予測が行われている。このような情報社会の拡充、高度化の傾向は、今後もますます増大され、精密化されていくものと思われる。また、他方でインターネットなどの情報技術は非常に速いスピードで発達・拡充を続けており、私達の生活の周りには、情報が満ち溢れ、生活のテンポも速くなっている。
情報化社会とは、いうまでもなく情報そのものが最も重要な役割をはたし、かつ価値をもつ社会でもある。正確で十分な情報を生かすことができれば、社会は効率化される一方、組織的な処理が可能となり、成長・発展は磐石なものとなる。これだけ情報の氾濫した社会に生きるわれわれとしては、情報の読み方・考え方の統計的方法を習得して、利用することが肝要になってくるわけである。
【到達目標】
統計データの読み方、見方、さらに統計調査されたデータを扱う知識、技能が習得できる。度数分布表を作成して、それをグラフ化することによって、調査対象の全体像を視覚的に把握できる。いろいろな集団の統計的な分析が可能になる。
【授業計画】
１．序論
２．統計データのまとめ方
３．度数分布、ヒストグラム、相対度数、累積度数曲線
４．位置の特性値(平均値、中央値、最頻値、幾何平均など）５．位置の特性値（平均値、中央値、最頻値、幾何平均など）
６．散らばりの特性値（分散、標準偏差、偏差、四分位偏差、平均偏差、変動係数など）
７．散らばりの特性値（分散、標準偏差、偏差、四分位偏差、平均偏差、変動係数んど）
８．確率の概念 集合と標本空間９．確率の考え方（数学的確率、統計的確率、主観的確率など）
１０．母集団と標本
１１．確率変数と確率分布
１２．二項分布１３．二項分布と正規分布
１４．正規分布
１５．正規分布と正規分布表の見方
１６．定期試験【授業の進め方】
統計学は記述統計学と推測統計学に分けられる。前者では、まず収集されたデータをどのように整理し、生かしていくかを学んでいく。データを度数分布表にまとめ、分布をグラフにする。そして、分布の特性値である平均値、分散、
標準偏差、中央値、最頻値、幾何平均などについて学習します。これらの作業・計算を通じて、分布の状態を正確に把握することができる。統計図表の見方、書き方、使い方についても学習します。
次に、確率の考え方、確率の概念、確率の公理、確率計算の基本定理などについて学習する。確率的な考え方を学んだ後、確率変数と確率分布へと進んでいく。ここでは、確率分布の基本である二項分布とポアソン分布、正規分布を学
び、基礎固めとする。そして、母集団と標本の関係の概念をしっかり学んでいく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書『統計学』 山根太郎著

東洋経済新報社【参考図書】
参考書『初等統計学』 P.G.ホーエル『統計学入門』沖津 直著

村上訳 培風館
八千代出版【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験の結果や出席状況、さらには学習態度、質問するとかの姿勢を評価する。質問するときの最低限の礼儀は守ってください。質疑応答することによって、理解の段階や状況を知ることが出来る。コミュニケーションが促進される。
②評価方法の比率
定期試験の結果
７０％− 210 −

出席状況

３０％

【履修上の心得】
統計学は常に自分でデータから計算し、図表やグラフを作成し、統計的知識をつみあげていくことが重要である。毎回、宿題や練習問題を解いて、正確に理解することが求められる。
【科目のレベル、前提科目など】
前提とする科目は特にないけれども、高校卒業程度の数学がわかっている方が理解しやすいし望ましい。しかし、これから学んでいくんだという意欲がもっと重要と思う。
統計学が対象とするものは、大きい集団もあれば、小さな集団もある。社会のいろいろな分野の集団現象の統計的処理には欠かせない科目である。人文、社会、自然科学系のあらゆる分野の学問に使用されている。

− 211 −

224001

科

目

名

統計学Ｂ

教

員

名

沖津

直

【授業の内容】
現代は高度な情報化社会である。私達のまわりには、いろいろな多くの情報があふれている。企業、政府、官庁、研究所などでも、統計調査によって得られるデータ、多くの業務統計や実験データが収集され、それらをもとに、政策、意志決定、予測が行われている。このような情報社会の拡充、高度化の傾向は、今後ますます増大され、精密化されていくものと思われる。他方でインターネットなどの情報技術は非常に速いスピードで発達・拡充を続けており、私達の生活の周りには、情報が満ち溢れ、生活のテンポも速くなっている。
情報化社会とは、いうまでもなく情報そのものが最も重要な役割をはたし、かつ価値をもつ社会でもある。正確で十分な情報を生かすことができれば、社会は効率化される一方、組織的な処理が可能となり、成長・発展は磐石なものとなる。これだけ情報の氾濫した社会に生きるわれわれとしては、情報の読み方・考え方の統計的方法を習得して、利用することが肝要になってくるわけである。
【到達目標】
基本的な二項分布や正規分布の確率モデルを扱うことができ、身の回りに生起する現象に応用できる。また、個々の現象の確率を計算できるし、結果の予想が出来るようになる。いろいろな集団の統計的な分析が可能となる。
【授業計画】
１．統計学Ａの復習、
２．二項分布３．正規分布
４．母集団、標本、無作為標本
５．標本平均の標本分布
６．標本比率の標本分布
７．統計的推定、区間推定、点推定
８．統計的検定、両側検定、片側検定
９．回帰と相関
１０．線型回帰分析
１１．相関分析
１２．カイ二乗分布、ｔ分布、Ｆ分布
１３．分散分析
１元配置の分散分析、２元配置の分散分析
１４．カイ二乗検定
１５．統計学Ｂの総括
１６．定期試験【授業の進め方】
統計学Ｂでは、統計学Ａを踏まえて、推測統計を学習する。確率変数の意味と役割、確率分布、期待値、二項分布、
ポアソン分布、正規分布、標本分布、カイ二乗分布、ｔ分布、Ｆ分布、統計的推定、統計的検定、相関分析、分散分析、線型回帰分布などについて学習する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 『統計学』 山根太郎著

東洋経済新報社【参考図書】
参考書 『初等統計学』P.G.ホーエル『統計学入門』沖津 直著

村上訳 培風館
八千代出版【成績評価の方法】①具体的な評価方法
基本的には、定期試験の結果が重要であるけれども、出席状況や学習態度なども勘案して決める。
②評価方法の比率
定期試験の結果
７０％
出席状況、学習態度など３０％【履修上の心得】
統計学は常に自分でデータから計算し、図表やグラフを作成し、統計的知識をつみあげていくことが重要である。毎回、宿題や練習問題を解いて、正確に理解することが求められる。

− 212 −

【科目のレベル、前提科目など】
前提とする科目は特にないけれども高校卒業程度の数学がわかっている方が望ましい。しかし、これから学んでいくんだという意欲がもっと重要と思う。
統計学が対象とするものは、大きい集団もあれば、小さい集団もある。社会のいろいろな分野の集団現象の統計的処
理には欠かせない科目である。人文、社会、自然科学系のあらゆる分野の学問に使用されている。

− 213 −

225201

科

目

名

心理学Ａ
心理学の基礎

教

員

名

太幡

直也

【授業の内容】
近年、心理学への関心は非常に高まっている。心理学は、人間の心の営みを科学的に解明しようとする研究の積み重ねで成り立っている学問分野であるため、心理学の基礎的研究を理解しながら重要な知識を学ぶことにより、心理学に関する知識を有効的に活用できるようになると考えられる。この授業では、心理学の各領域に関する代表的な事柄に触れ、人間の心や行動を科学的に理解しようとする心理学の営みについて解説する。
【到達目標】
人間に対する理解を深め、人間の特徴を心理的な面から考え、説明できるようになっていることを目指す。
【授業計画】
第１週 心とは―ガイダンス―
第２週 心の窓①―感覚―
第３週 心の窓②―知覚―
第４週 心のメモリー―記憶―第５週 心の経験―学習―第６週 心の処理装置―思考―
第７週 心のエンジン―動機づけ―
第８週 心の司令塔―脳と心―
第９週 心の関わり合い―社会行動―
第10週 心の成長①―発達―
第11週 心の成長②―ライフサイクル―
第12週 心の個人差―パーソナリティ―
第13週 心の危機―心理病理―
第14週 心の治療―心理療法―
第15週 心の整理―まとめ―
第16週 心の確認―期末テスト―【授業の進め方】
パワーポイントを用いて授業を進めていく。また、授業内容の理解を促すため、テーマによっては授業内で簡単な作業をすることがある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回、レジュメを配布する予定である。なお、教科書として、以下の書籍を挙げる。
「はじめて出会う心理学改訂版」 長谷川寿一・東條正城・大島尚・丹野義彦（著） 有斐閣アルマ（2008年） ISBN:4641-12083-8【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は、授業時の作業への取り組みと授業の感想の内容と期末テストの二点に基づいて行う。
②評価方法の比率
・授業時の作業への取り組みと授業の感想の内容（30％）
・期末テスト（70％）
【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業の感想の形式は授業時に指定する。授業時の作業への取り組みが不十分な場合や、授業の感想の形式が守られていない場合は、評価対象としない。
【履修上の心得】
心理学の基礎的知識を習得し、自分の身近な問題について考えてもらう力を身につけてもらいたいため、よく考え、積極的に知識を得る姿勢をもって授業に臨むことを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
心理学に関する入門科目である。

− 214 −

225202

科

目

名

心理学Ａ
心理学の基礎

教

員

名

津野田

聡子

【授業の内容】
本講義では、心理学における複数の基礎的なトピックについて取り上げて概説する。心理学における主な研究アプロー
チとトピックについて知ることで、心理学という学問がどのように「こころ」を捉えようとしているかを理解する。
【到達目標】(1)心理学の基礎的なトピックを学び、理解することを通して、学問としての心理学とはどのようなものであるかがわ
かる。
(2)この授業で学んだことに基づき、日常場面における心理学的ことがらについて自ら考察できるようになる。
【授業計画】
講義で取り上げる主なトピックと講義進行予定は次の通りである。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回

ガイダンス
心理学とは
心理学における研究手法
心理学の歴史①
心理学の歴史②
心の進化
心の発達①
心の発達②
ライフサイクル①
ライフサイクル②
性格
知能
感覚
知覚①
知覚②
まとめ
定期試験

【授業の進め方】
基本的には、パワーポイントを中心とした講義形式で行う。必要に応じて視聴覚資料等も用いる予定である。授業の最後にリアクションペーパーの提出を求める場合がある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「はじめて出会う心理学 改訂版」、長谷川寿一・東條正城・大島尚・丹野義彦・廣中直行(著)、有斐閣アルマ【参考図書】
適宜、講義において紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末の定期試験、出席状況②評価方法の比率
学期末の定期試験: 85％、出席状況: 15％【「成績評価の方法」に関する注意点】
・「白鷗大学試験規則」に準じ、定期試験日を除いた全授業回数のうち3分の2以上の回数に出席した受講生のみに定期試験の受験資格が与えられるものとする。
【履修上の心得】
・教員による講義形式の科目ではあるが、受講にあたっては、講義をもとに自ら積極的かつ発展的に考えようとする気持ちを持って受講していただきたい。
・出席に関する不正は厳禁である。不正が明らかになった場合には厳しく対処する。
・受講の補助資料としてレジメを配布するが、教科書やレジメに書かれた内容が講義のすべてではない。必要事項については各自で積極的にメモを取ること。
・講義は教科書の予習復習を前提にすすめる。受講生は事前に必ず教科書の該当章を読んで予習し、事後は必ず該当章− 215 −

を読んで復習すること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は特にないが、心理学Ａと心理学Ｂで通常の基礎領域の心理学をカバーしているので、両心理学を受講することを望む。特に、認定心理士資格取得希望者は、同一教員の心理学Ａと心理学Ｂを共に履修すること。
基礎的な内容の心理学に位置付けられる。

− 216 −

225204

科

目

名

心理学Ａ
心のはたらきを知る

教

員

名

細田

一秋

【授業の内容】
大きな書店を覗くと、「実験心理学」「生理心理学」「性格心理学」「発達心理学」「社会心理学」「教育心理学」「産業心理学」「健康心理学」などと、たくさんの心理学書が並んでいます。いったい心理学とはどのような学問なのでしょうか。
本講義は、初めて心理学を学ぶ学生への心理学の紹介を目的としています。したがって、膨大な心理学の領域をできるかぎり簡明かつ重点的に案内するよう、心がけて講義したいと計画しています。内容は下記の「講義スケジュール」に示されているとおりです。なかには、単独でトピック的にとりあげることしかできない事項もありますが、できるだけ関連性を高めた講義内容にしたいと思っています。
【到達目標】
本講義の到達目標は、第１に心理学の基礎知識を獲得することです。第２に、素朴かつ常識的に信じている自分や他者の心理・行動を、心理学の視点から捉えなおすことです。また第３には、対人関係の向上と自他の健康の増進を図ります。さらに第４には、自身が専攻する学問分野へ役立てましょう。
【授業計画】
第１回：導入（講義の形式・内容・受講留意点を説明します。重要ですから、必ず出席してください。）
第２回：心理学の歴史（心の素朴な洞察から科学的心理学にいたる歴史を学びます。）
第３回：研究方法（とりとめのない「こころ」をどう科学的に捉えるのか概観します。）
第４回：感覚と知覚（あなたの思いや行動は、感覚・知覚が発端となって起こります。感覚・知覚のメカニズムについて解説します。）
第５回：学習-古典的条件づけ（不随意反応の学習を講義します。感情がいかに条件づけられるか、学んでください。）
第６回：学習-オペラント条件づけ（自発行動の学習を講義します。あなたの諸スキルがどう獲得されるか、学んでく
ださい。）
第７回：記憶（学習した結果が蓄積されてゆきます。その過程・変容・忘却などに触れてゆきます。）
第８回：思考（考えるとは、記憶の目的的再生過程です。問題解決の諸ストラテジーを紹介します。）
第９回：発達（心理社会的発達の諸相を初期経験・母子関係と関連づけて論じます。）
第10回：動機づけ（行動が引き起こされるメカニズムを動機論から学びます。）
第11回：性格（個人差をどうとらえるか、性格心理学を概観します。パーソナリティー検査を実施する予定です。）
第12回：対人関係（他者とのかかわりを探ってゆきます。あなた自身の対人関係が見直せればよいと思います。）
第13回：集団心理（人は何よりも社会的存在です。集団が個人にどのような影響を与えるか、検討します。）
第14回：健康心理学（ストレス、性格と疾病、健康行動などを題材に、健康の増進を図ります。）
第15回：まとめと補足（これまでの講義内容を振り返ります。場合によって、補足講義を行います。）
第16回：定期試験【授業の進め方】
受講者数との関係から、講義形式をとらざるをえないでしょう。板書と口頭説明、毎回の配布資料を用いて授業を進めてゆきます。教科書は使用しません。参考図書を下に記しましたので、積極的に活用して下さい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しません。各回ごとに関連資料を配布します。この資料と毎回のノートが教科書代りです。教室では細心の注意を払ってノートを採って下さい。欠席などによるノートの不備は、試験に際しとても不利です。こころしてください。
【参考図書】
全般的な参考図書：
鹿取・杉本・鳥居編「心理学 第3版」東京大学出版会 ￥2,400
梅本・大山編著「新心理学ライブラリ（１） 心理学への招待」サイエンス社 ￥2,200
青柳・瀧本・杉山・矢澤編著「トピックス・こころのサイエンス」福村出版 ￥1,995
分野別参考図書：
春木・山内編著「グラフィック学習心理学−行動と認知」サイエンス社 ￥2,575
上淵 寿編著『動機づけ研究の最前線』北大路書房 ￥3,150
山岸俊男編「社会心理学キーワード」有斐閣 ￥1,600
健康心理学会編 「健康心理学概論」 実務教育出版 ￥2,500
その他：テーマに応じて随時に紹介する予定です。

− 217 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末に定期試験を実施します。
②評価方法の比率
成績は試験結果に基づいて100％評価します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
2/3以上出席した学生のみ受験資格をあたえます。
【履修上の心得】
受講にあたっての心構えをひとつ。心理学はあなた自身を研究対象とする学問です。自分の行動をいつも意識（反省）する癖をつけましょう。そして、各回に学んだ知見を、自分を材料に確かめて下さい。講義の理解と「人をみる眼」とが格段に進歩します。単位を無事に取得するだけでなく、あなたが心理学を好きになることを、願っています。
【科目のレベル、前提科目など】
いわゆる「心理学」への入門科目で、基礎的事項を平易に講義してゆきます。受講にあたり格別の前提条件はありません。ただ、「人への深い眼差し」は必須です。

− 218 −

225205

科

目

名

心理学Ａ
心理学の基礎

教

員

名

伊崎

純子

【授業の内容】
人間が社会的な動物である限り他者の心の状態へ向かう関心は尽きることがない。人や動物が「感じ、考えていること」を知ることができるか、という問いは興味深い。誰が（人や動物が）、いつから（記憶／学習してから）、どこで（脳で）、どのように（生物として遺伝や環境の影響を受けて）、どうするか（行動するか）を通して「何を感じ、考えてい
るのか」
を知り、
「心理学」
は発展してきたと言える。また、他者を知るために自分自身を知ることも大切にされている。
本講義では、心理学の基礎知識の断片を紹介し、心理学に対する興味がより強いものとなるような授業にしたい。
【到達目標】（１）心理学の基礎的な内容を理解する（２）人間の心と行動を科学的に理解する方法を理解する（３）自分の心に関心をもち、コミュニケーションに役立てようとする【授業計画】
第１回 心理学とは
第２回 臨床心理学の基礎①；病院臨床と個人療法
第３回 臨床心理学の基礎②；集団療法と学校臨床第４回 人格心理学の基礎①；性格の捉え方
第５回 人格心理学の基礎②；性格の発達
第６回 社会心理学の基礎①；対人魅力
第７回 社会心理学の基礎②；集団力学
第８回 発達心理学の基礎①；乳児期まで
第９回 発達心理学の基礎②；幼児期と児童期
第10回 発達心理学の基礎③；青年期から老年期まで
第11回 心理学的アセスメント①；知能検査と発達検査
第12回 心理学的アセスメント②；適性検査と性格検査
第13回 知覚心理学の基礎
第14回 記憶のしくみ
第15回 まとめ
第16回 定期試験【授業の進め方】
講義は、テキストを中心に様々な資料を用意し、原則としてテキストの順に沿って進めていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
サトウタツヤ・渡邊芳之著（2011）「心理学・入門」有斐閣アルマ

1900円＋税【参考図書】
長谷川寿一ほか著（2008）「はじめて出会う心理学」有斐閣アルマ

2000円＋税【成績評価の方法】①具体的な評価方法
100％試験によって決定する。
出席は受験資格の確認に使用する。
②評価方法の比率
学期末の定期試験（100％）【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は受験資格の確認にのみ使用する。成績評価基準は、得点分布によって決定する。
【履修上の心得】
私語は禁止。
【科目のレベル、前提科目など】
心理学Ａ・Ｂは複数の講師が開講し、両科目あわせて心理学の基礎領域全般をカバーしているので、できれば両科目とも同じ教員の科目を履修することを推奨する。

− 219 −

225301

科

目

名

心理学Ｂ
自己理解の心理学

教

員

名

太幡

直也

【授業の内容】
近年、心理学への関心は非常に高まっている。心理学は、人間の心の営みを科学的に解明しようとする研究の積み重ねで成り立っている学問分野であるため、心理学の基礎的研究を理解しながら重要な知識を学ぶことにより、心理学に関する知識を有効的に活用できるようになると考えられる。この授業では、心理学の中でも特に関心が高い、「自己」に関する事柄に着目する。「自己」に関する重要かつ最新のトピックを紹介しながら、自分自身や人間の特徴について説明する。
【到達目標】
人間に対する理解を深め、人間の特徴を心理的な面から考え、説明できるようになっていることを目指す。
【授業計画】
第１週 自己理解への道しるべ―ガイダンス―
第２週 自分を意識するとき―自己注目―
第３週 自分はどんな人？―自己概念―
第４週 自分の判断は正確？―認知的バイアス―
第５週 自分に満足している？―自己評価―
第６週 自分を高めたい！―自己高揚―
第７週 心のブレーキ―羞恥心―第８週 緊張に打ち勝て！―対人不安―
第９週 これだけは言わせて！―自己主張―
第10週 やっぱり思った通り… ―自己確証①―
第11週 私ってＡ型だから…―自己確証②―
第12週 無意識の世界―行動の自動性―
第13週 心の健康を保つコツ―対人ストレス―第14週 「本当」の自分とは―自分探し―
第15週 自己理解をふりかえる―まとめ―【授業の進め方】
パワーポイントを用いて授業を進めていく。また、授業内容の理解を促すため、テーマによっては授業内で簡単な作業をすることがある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回、レジュメを配布する予定である。
【参考図書】「はじめて出会う心理学改訂版」 長谷川寿一・東條正城・大島尚・丹野義彦（著） 有斐閣アルマ（2008年） ISBN:4641-12083-8「新編社会心理学」 堀洋道（監修）吉田富二雄・松井豊・宮本聡介（編） 福村出版（2009年） ISBN:4-571-25036-1【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は、授業時の作業への取り組みと授業の感想の内容とレポートの二点に基づいて行う。
②評価方法の比率
・授業時の作業への取り組みと授業の感想の内容（30％）
・レポート（70％）
【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業の感想の形式は授業時に指定する。授業時の作業への取り組みが不十分な場合や、授業の感想の形式が守られていない場合は、評価対象としない。
【履修上の心得】
自己に関するトピックの基礎的知識を習得し、自分自身の身近な問題について考えてもらう力を身につけてもらいたい
ため、よく考え、積極的に知識を得る姿勢をもって授業に臨むことを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
心理学に関する応用科目である。受講生は「心理学Ａ」を受講済みであることを前提としている。

− 220 −

225302

科

目

名

心理学Ｂ
心理学の基礎

教

員

名

津野田

聡子

【授業の内容】
本講義は心理学Aと同様、心理学における複数の基礎的なトピックについて取り上げ、概説する。心理学における主な研究アプローチとトピックについて知ることで、心理学という学問がどのように「こころ」を捉えようとしているかを理解する。なお、本講義では心理学Aよりもやや発展的な内容もあつかう。
【到達目標】(1)心理学の基礎的なトピックを学び、理解することを通して、学問としての心理学とはどのようなものであるかがわ
かる。
(2)この授業で学んだことに基づき、日常場面における心理学的ことがらについて自ら考察できるようになる。
【授業計画】
講義で取り上げる主なトピックと講義進行予定は次の通りである。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回

ガイダンス
科学としての心理学
動機づけと情動
記憶①
記憶②
記憶③
学習①
学習②
ストレスとメンタルヘルス
カウンセリングと心理療法①
カウンセリングと心理療法②
脳と心
脳損傷と心の働き①
脳損傷と心の働き②
社会の中の人、心と社会
まとめ
定期試験

【授業の進め方】
基本的には、パワーポイントを中心とした講義形式で行う。必要に応じて視聴覚資料等も用いる予定である。授業の最後にリアクションペーパーの提出を求める場合がある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「はじめて出会う心理学 改訂版」、長谷川寿一・東條正城・大島尚・丹野義彦・廣中直行(著)、有斐閣アルマ【参考図書】
適宜、講義において紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末の定期試験、出席状況②評価方法の比率
学期末の定期試験: 85％、出席状況: 15％【「成績評価の方法」に関する注意点】「白鷗大学試験規則」に準じ、定期試験日を除いた全授業回数のうち3分の2以上の回数に出席した受講生のみに定期試
験の受験資格が与えられるものとする。
【履修上の心得】
・教員による講義形式の科目ではあるが、受講にあたっては、講義をもとに自ら積極的かつ発展的に考えようとする気持ちを持って受講していただきたい。
・出席に関する不正は厳禁である。不正が明らかになった場合には厳しく対処する。
・受講の補助資料としてレジメを配布するが、教科書やレジメに書かれた内容が講義のすべてではない。必要事項については各自で積極的にメモを取ること。
− 221 −

・講義は教科書の予習復習を前提にすすめる。受講生は事前に必ず教科書の該当章を読んで予習し、事後は必ず該当章を読んで復習すること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は特にないが、心理学Ａと心理学Ｂで通常の基礎領域の心理学をカバーしているので、両心理学を受講することを望む。特に、認定心理士資格取得希望者は、同一教員の心理学Ａと心理学Ｂを共に履修すること。
基礎的な内容の心理学に位置付けられる。

− 222 −

225304

科

目

名

心理学Ｂ
心理学の歴史と現在

教

員

名

伊崎

純子

【授業の内容】
本講義の目的は、心理学の基礎を学ぶことである。講義の前半は心理学Ａで用いたテキストをそのまま継続して使うので、できれば心理学Ａ・Ｂは同じ教員の授業を履修する方がより理解が深まると思われる。しかしながら、心理学Ｂ
は心理学Ａの履修は前提としていない。したがって、本講義では心理学Ａの未履修者にも対応できるように用語を説明（復習）しながら、心理学の歴史と最近の心理学のトピックスについて話題提供していきたい。
【到達目標】（１）心理学の基礎的な内容を理解する（２）心理学史をふまえ、人間の心と行動を科学的に理解する方法を理解する（３）心理学の課題に対する関心を涵養する【授業計画】
第１回 心理学とは
第２回 心理学の歴史①；ヴント以前の哲学的研究から実験心理学へ
第３回 心理学の歴史②；臨床・発達・社会心理学、そして日本の心理学
第４回 認知心理学の基礎；認知のバイアス
第５回 学習心理学の基礎①；レスポンデント条件づけ
第６回 学習心理学の基礎②；オペラント条件づけ
第７回 学習心理学の応用；認知行動療法
第８回 発達心理学の課題①；遺伝か環境か
第９回 脳と心第10回 脳損傷と心の働き
第11回 臨床心理学の課題；主観か客観か
第12回 心理病理に対するモデル；ストレス・精神分析学・学習理論
第13回 文化心理学
第14回 心理学研究における倫理上の問題
第15回 まとめ
第16回 定期試験【授業の進め方】
講義は、テキストを含めて様々な資料を用意し、進めてゆく。心理学Ａ未履修者においては、各自テキストの第１章〜第６章までを読んでおくことを推奨する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
サトウタツヤ・渡邊芳之著（2011）「心理学・入門」有斐閣アルマ

1900円＋税【参考図書】
長谷川寿一ほか著（2008）「はじめて出会う心理学」有斐閣アルマ

2000円＋税【成績評価の方法】①具体的な評価方法
100％試験によって決定する。
出席は受験資格の確認に使用する。
②評価方法の比率
学期末の定期試験（100％）【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は受験資格の確認にのみ使用する。成績評価基準は、得点分布によって決定する。
【履修上の心得】
私語は禁止。
【科目のレベル、前提科目など】
心理学Ａ・Ｂは複数の講師が開講し、両科目あわせて心理学の基礎領域全般をカバーしているので、できれば両科目とも同じ教員の科目を履修することを推奨する。

− 223 −

226501

科目名

社会心理学Ａ
社会的行動を探る

教

員

名

細田

一秋

【授業の内容】「人間は生物・心理・社会的存在である。
」といわれます。私たちを理解するために、さまざまな学問が誕生しました。
あなたがこれから学ぼうと企てている「社会心理学」も、そのひとつです。この学問は、内なる心理と外なる社会にまたがっており、とめどなく広範にわたる研究領域をかかえています。
半期の少ない授業回数ですから、次の２項目にしぼって、講義を進めます。まず「内なる心理」として、社会的行動をひき起こす心理過程を体系的に解説します。ついで「外なる社会」へのかかわりとして、対人行動の諸テーマを紹介してゆきます。詳しくは授業計画を参照してください。
【到達目標】
授業のなかで、あなた自身の対人関係が見直せるように、社会心理学的な方法論・ものの見方を修得してほしいと希望します。本講義の具体的到達目標を以下に列挙します。第１に、科学的心理学の方法論を把握し、客観性・再現性ある行動観を確立することを目指します。第２に、素朴かつ常識的に信じている対人関係にかかわる知識を、科学的行動観にのっとって再構築します。第３に、あなたとあなたにとって大切な人への理解を促進し、対人関係の向上を図ります。単位を無事に取得するだけでなく、「社会」人としてあなたが向上すること、願っています。
【授業計画】
第１回：講義の進め方と概要
第２回：心理学のなかでの位置づけ
第３回：研究の方法
第４回：社会的行動のメカニズム
第５回：動物行動学からのアプローチ
第６回：古典的条件づけからのアプローチ
第７回：オペラント条件づけからのアプローチ
第８回：社会的行動（親和行動）
第９回：社会的行動（友人選択）
第10回：社会的行動（対人魅力）
第11回：社会的行動（印象形成）
第12回：社会的行動（集団の影響）
第13回：社会的行動（リーダーシップ行動）
第14回：社会的行動（説得的コミュニケーション）
第15回：まとめと補足
第16回：定期試験【授業の進め方】
受講者数との関係から、講義形式を採らざるを得ません。板書と口頭説明、毎回の配布資料を用いて授業を進めてゆきます。教科書は使用しません。参考図書を下に記しましたので、積極的に活用して下さい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しません。各回ごとに関連資料を配布いたします。この資料と毎回のノートが教科書代わりです。
【参考図書】「人間関係の心理学（第2版）」斉藤勇 誠信書房 ￥2,310「現代社会心理学」末永、安藤 東京大学出版会 ￥3,000「社会心理学キーワード」山岸俊男 有斐閣 ￥1,600「グラフィック学習心理学−行動と認知」春木、山内 サイエンス社 ￥2,550【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験を１回、学期末に実施します。
②評価方法の比率
定期試験の得点で、成績を100％評価します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
2/3以上出席した学生にのみ、受験資格をあたえます。
【履修上の心得】
履修のポイント：社会心理学はあなた自身を研究対象とする学問です。自分の行動をいつも意識（反省）する癖をつけ− 224 −

ましょう。そして、各回に学んだ知見を、自分を材料に確かめて下さい。講義の理解と「人をみる眼」とが格段に進歩します。
注意点：単位を得るには2/3以上の出席が必要です。教科書を用いませんので、教室では細心の注意を払ってノートを採って下さい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：ありません。「心理学」をすでに学んでいれば申し分ないですが、それを前提とした講義ではありません。
「社会心理学」を理解するために必要な心理学の基礎知識は、講義のなかでカバーしてゆきます。
関連科目：半期の短い講義であるため、補完科目として「社会心理学Ｂ」の受講を薦めます。その他の関連科目について触れておきます。基礎科目として「心理学」の受講を薦めます。職場における実践的な対人関係を「産業心理学」で学べます。「経営組織論」では組織行動が起こるシステム環境が理解されます。マスとしての既存社会は強烈な行動決定
因です。社会が私たちをどう育み・歪めるか「社会学」で学んで下さい。
家庭・地域社会・学校・会社という人間関係の大海に、私たちは生きています。「社会心理学」はこの海でのとても実用的な舟といえます。また、未来の組織人として必須の科目でもあります。基本的な事項しかふれられませんが、その一端をぜひ学んでほしいと願っています。

− 225 −

226601

科目名

社会心理学Ｂ
社会的行動の源を探る

教

員

名

細田

一秋

【授業の内容】「すべての学問は人間の理解をめざす。」と言われます。「人間とは何か？」を解くために、さまざまな学問が誕生しました。あなたが学ぼうとしている「社会心理学」も、その１つです。講義では、社会のなかで欲求し願望を実現してゆくあなたやあなたにとってかけがえのない人々を、モティベーションを軸に探ってゆきます。
モティベーションは「行動の原因」を意味します。今ここで、ある行動が引き起こされる、このメカニズムを「動機づけ」の視点から講義します。家庭や学校、職場で、あなた自身を行動へと突き動かす生理的動機・内発的動機・社会的動機について、さらに職場への応用として「ワーク・モティベーション」について学んでください。
【到達目標】
社会のなかで人が行動する「動機」の理解を目標に講義をすすめます。本講義の具体的到達目標を以下に列挙します。第１に、科学的心理学の方法論を把握し、客観性・再現性あるモティベーション観を確立することを目指します。
第２に、素朴かつ常識的に信じている対人行動の原因にかかわる知識を、動機づけ理論にのっとって再構築します。第３に、あなたとあなたにとって大切な人の欲求を理解することを通して、社会的スキルの向上を図ります。単位を無事に取得するだけでなく、「社会」人としてあなたが向上すること、願っています。
【授業計画】
第１回：講義の進め方と概要
第２回：社会心理学のなかでの位置づけ
第３回：動機づけの機能と構造
第４回：社会的行動と飢餓・渇動機
第５回：社会的行動と性動機
第６回：社会的行動と感性動機・好奇心
第７回：活動性動機
第８回：対人関係の原型としての愛着動機
第９回：やる気のもと達成動機
第10回：援助行動をひき起こす動機
第11回：攻撃行動をひき起こす動機
第12回：ワーク・モティベーション（欲求５階層理論）
第13回：ワーク・モティベーション（動機づけ・衛生理論）
第14回：ワーク・モティベーション（目標設定理論と公平理論）
第15回：まとめと補足
第16回：定期試験【授業の進め方】
受講者数との関係から、講義形式を採らざるを得ません。板書と口頭説明、毎回の配布資料を用いて授業を進めてゆきます。教科書は使用しません。参考図書を下に記しましたので、積極的に活用して下さい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しません。各回ごとに関連資料を配布いたします。この資料と毎回のノートが教科書代わりです。
【参考図書】「人間関係の心理学（第2版）」斉藤勇 誠信書房 ￥2,310「社会心理学キーワード」山岸俊男 有斐閣 ￥1,600「動機づけの基礎と実際」加川元通 川島書店 ￥4,400「産業・組織心理学入門」岡村一成 福村出版 ￥2,310【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験を１回、学期末に実施します。
②評価方法の比率
定期試験の得点で、成績を100％評価します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
2/3以上出席した学生のみ受験資格をあたえます。
【履修上の心得】
履修のポイント：社会心理学はあなた自身を研究対象とする学問です。自分の行動をいつも意識（反省）する癖をつけ− 226 −

ましょう。そして、各回に学んだ知見を、自分を材料に確かめて下さい。講義の理解と「人をみる眼」とが格段に進歩します。
注意点：単位を得るには2/3以上の出席が必要です。教科書を用いませんので、教室では細心の注意を払ってノートを採って下さい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：ありません。「心理学」をすでに学んでいれば申し分ないですが、それを前提とした講義ではありません。
「社会心理学」を理解するために必要な心理学の基礎知識は、講義のなかでカバーしてゆきます。
関連科目：半期の短い講義であるため、補完科目として「社会心理学Ａ」の受講を薦めます。その他の関連科目について触れておきます。基礎科目として「心理学」の受講を薦めます。職場における実践的な対人関係を「産業心理学」で学べます。「経営組織論」では組織行動が起こるシステム環境が理解されます。マスとしての既存社会は強烈な行動決定
因です。社会が私たちをどう育み・歪めるか「社会学」で学んで下さい。
家庭・地域社会・学校・会社という人間関係の大海に、私たちは生きています。「社会心理学」はこの海でのとても実用的な舟といえます。また、未来の組織人として必須の科目でもあります。基本的な事項しかふれられませんが、その一端をぜひ学んでほしいと願っています。

− 227 −

227802

科目

名

政治学 A( 国際政治含む )/ 政治学Ａ
政治の理念と制度

教

員

名

三浦

顕一郎

【授業の内容】
政治の理念と政治制度を考察する。
【到達目標】
政治の理念と政治制度を理解する。
【授業計画】
第１回 政治とは何か
第２回 権力とは何か①―権力論の構図
第３回 権力とは何か②―支配と服従
第４回 国家とは何か①―国家の要素
第５回 国家とは何か②―国家の歴史
第６回 政治思想①―古代〜絶対主義時代
第７回 ここまでの復習
第８回 政治思想②―近代の政治思想（社会契約説・自由主義・保守主義・社会主義）
第９回 政治思想③―現代の政治思想（ファシズム・エコロジズム・フェミニズム）
第10回 民主主義の思想
第11回 民主主義の制度―議会制民主主義
第12回 大統領制―アメリカの政治制度
第13回 議院内閣制―イギリスの政治制度
第14回 混合型と社会主義体制―ヨーロッパ諸国と中国の政治制度
第15回 まとめ【教科書（必ず購入すべきもの）】『もういちど読む山川政治経済』山崎広明編、山川出版社、2010年、1500円、２〜66頁。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業期間内に行う１回の小テストと定期試験を総合して成績評価を行う。
②評価方法の比率
小テスト40％＋定期試験60％。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の方法は上述の通りである。
出席を成績評価に反映させることはしないが、不正な打刻に対しては厳しく対処する。
【履修上の心得】
前提として必要な知識は特にない。授業に関する疑問や不明な点は、講師に質問するなどして解消するように努めること。諸君は講師に質問したり意見を述べたりする権利と自由を有しているのだから、積極的に質問し、また諸君の意見や異議申し立てを教員に発してもらいたい。そのような学生の受講を期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
教養科目。

− 228 −

227902

科目

名

政治学 B（国際政治含む )/ 政治学Ｂ
現代の政治と国際政治

教

員

名

三浦

顕一郎

【授業の内容】
現代の政治と国際政治の特徴を考察する。
【到達目標】
現代の政治と国際政治の特徴を理解する。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 日本の政治制度①―議会と内閣
第３回 日本の政治制度②―司法と地方自治
第４回 マス・メディアと政治
第５回 政治参加
第６回 利益集団
第７回 ここまでの復習
第８回 政党
第９回 選挙制度
第10回 政党制
第11回 国際政治の特徴
第12回 国際政治の歴史−勢力均衡と集団安全保障
第13回 冷戦
第14回 冷戦後の世界と日本
第15回 まとめ【教科書（必ず購入すべきもの）】『もういちど読む山川政治経済』山崎広明編、山川出版社、2010年、1500円、67〜107頁。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業期間内に行う１回の小テストと定期試験を総合して成績評価を行う。
②評価方法の比率
小テスト40％＋定期試験60％。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の方法は上述の通りである。
出席を成績評価に反映させることはしないが、不正な打刻に対しては厳しく対処する。
【履修上の心得】
前提として必要な知識は特にない。授業に関する疑問や不明な点は、講師に質問するなどして解消するように努めること。諸君は講師に質問したり意見を述べたりする権利と自由を有しているのだから、積極的に質問し、また諸君の意見や異議申し立てを教員に発してもらいたい。そのような学生の受講を期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
教養科目。

− 229 −

229201

科

目名

情報社会科学Ａ
経営システムと経営情報

教

員

名

森川

信男

【授業の内容】
私達を取り巻く社会は、特にここ四半世紀における情報化の進展、とりわけインターネット化、ブロードバンド化、
ユビキタス化、クラウド化の展開にともなって、大きな変革と革新を強く迫られてきている。本講義では、ＩＣＴ化時
代の経営革新についての基礎的な知識と理解を深める。
【到達目標】
本講義では、特に「ＩＣＴ時代の経営革新」についての基礎的な知識と理解を深める。
【授業計画】
１．オリエンテーション
２．二つのＩＴ３．情報思考の展開
４．情報技術の発展
５．経営システムの基本概念
６．経営システムの分析的枠組み
７．経営資源からみた経営システム
８．経営過程からみた経営システム
９．経営情報の基本概念
10．情報システムの基本概念
11．情報ネットワーク化の展開
12．中小企業組合の情報ネットワーク化
13．合理的意思決定過程の情報可視化(1)14．合理的意思決定過程の情報可視化(2)15．合理的意思決定過程の情報可視化(3)【授業の進め方】
本講義では、以上のような内容の講義を行なうが、授業はできるかぎり毎時間参加し、みんなで新しい何かを共に創りあげていく、「参加共創型」方式で進めていけることを期待している。情報ネットワーク技術の発展に関しては、ビデオを活用した授業となる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
森川信男著『経営システムと経営情報』学文社、2006年。
【参考図書】
特になし。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業への出席と参加を重視する。「平常小テスト」と「期末小テスト」によって評価する。
②評価方法の比率
１．「平常小テスト」（50％）
２．「期末小テスト」（50％）
【「成績評価の方法」に関する注意点】
特になし。
【履修上の心得】
特別にはないが、情報社会科学Ｂと一緒に履修することが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】
特別にはないが、社会における情報ネットワーク化の進展に関する基礎的な知識は、他の多くの科目にとってもきわめて重要な内容である。情報社会科学Ｂと密接な関連を有する。
現代社会において、すべてのひとにとって職業生活と日常生活を遂行していくための基礎的な科目である。
【備
考】
特になし。

− 230 −

229301

科

目名

情報社会科学Ｂ
情報革新と社会革新

教

員

名

森川

信男

【授業の内容】
私達を取り巻く社会は、特にここ四半世紀における情報化の進展、とりわけインターネット化、ブロードバンド化、
ユビキタス化、クラウド化の展開にともなって、大きな変革と革新を強く迫られてきている。本講義では、ＩＣＴ化時
代の社会革新についての基礎的な知識と理解を深める。
【到達目標】
本講義では、ＩＣＴ化時代の社会革新についての基礎的な知識と理解を深める。
【授業計画】
１．オリエンテーション
２．社会の意味と本質
３．社会形成の原理
４．社会形成の要件
５．情報技術の多様化
６．情報技術の複合化
７．情報化社会の思考態様(1)８．情報化社会の思考態様(2)９．情報ネットワーク化による社会変革
10．コミュニケーション革新による社会変革(1)11．コミュニケーション革新による社会変革(2)12．組織間関係からみた社会変革(1)13．組織間関係からみた社会変革(2)14．「ホームページ社会」の到来
15．ホームページからみた学会組織【授業の進め方】
本講義では、以上のような内容の講義を行なうが、授業はできるかぎり毎時間参加し、みんなで新しい何かを共に創りあげていく、「参加共創型」方式で進めていけることを期待している。情報ネットワーク技術の発展に関しては、ビデオを活用した授業となる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
森川信男著『情報革新と社会革新（仮題）』2012年９月（予定）。
【参考図書】
特になし。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業への出席と参加を重視する。「平常小テスト」と「期末小テスト」によって評価する。
②評価方法の比率
１．「平常小テスト」（50％）
２．「期末小テスト」（50％）
【「成績評価の方法」に関する注意点】
特になし。
【履修上の心得】
特別にはないが、情報社会科学Ａと一緒に履修することが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】
特別にはないが、社会における情報ネットワーク化の進展に関する基礎的な知識は、他の多くの科目にとってもきわめて重要な内容である。情報社会科学Ａと密接な関連を有する。現代社会において、すべてのひとにとって職業生活と日常生活を遂行していくための基礎的な科目である。
【備
考】
特になし。

− 231 −

230501

科

目

名

教育学Ａ
教育学を学ぶ

教

員

名

五十嵐

敦子

【授業の内容】
人間が、赤ちゃんから一人前の人間に成長していくためには、教育が不可欠である。
人間を発達、完成させていく働きが、すなわち教育なのである。
現代における教育の問題について触れながら、教育とは何かについて考える。
【到達目標】
人間にとって教育が如何に重要であるかについて、認識する。
教育の現代的課題についても関心を深め、理解できるようになる。
【授業計画】
１．オリエンテーション
２．教育の意義と課題
３．教育目的の変遷①
４．教育目的の変遷②
５．教育と社会
６．教育内容と教育方法
７．学校教育の制度①
８．学校教育の制度②〜世界の教育制度
９．教育行政と学校運営
10．教師の仕事①
11．ビデオ視聴12．教師の仕事②
13．ジェンダーと教育
14．教育の現代的問題
15．総括
16．定期試験【授業の進め方】
基本的には、講義形式となる。できるだけ受講生の意見を聞くなどして、相互交流のある授業を心がけたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
平野智美編『教育の理論』八千代出版、２０００円【参考図書】
適宜紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席状況、小レポート、定期試験で総合的に評価する。
②評価方法の比率
定期試験：５０％ 出席状況：３０％ 小レポート：２０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義回数の３/1以上欠席した場合は、単位を与えないので、充分に注意すること。
【履修上の心得】
教育学Bを受講した学生は教育学Aは受講できません。
【科目のレベル、前提科目など】
教育学の入門となる科目である。

− 232 −

230601

科

目

名

教育学Ｂ
教育学を学ぶ

教

員

名

五十嵐

敦子

【授業の内容】
人間が、赤ちゃんから一人前の人間に成長していくためには、教育が不可欠である。
人間を発達、完成させていく働きが、すなわち教育なのである。
現代における教育の問題について触れながら、教育とは何かについて考える。
【到達目標】
人間にとって教育が如何に重要であるかについて、認識する。
教育の現代的課題についても関心を深め、理解できるようになる。
【授業計画】
１．オリエンテーション
２．教育の意義と課題
３．教育目的の変遷①
４．教育目的の変遷②
５．教育と社会
６．教育内容と教育方法
７．学校教育の制度①
８．学校教育の制度②〜世界の教育制度
９．教育行政と学校運営
10．教師の仕事①
11．ビデオ視聴12．教師の仕事②
13．ジェンダーと教育
14．教育の現代的問題
15．総括
16．定期試験【授業の進め方】
基本的には、講義形式となる。できるだけ受講生の意見を聞くなどして、相互交流のある授業を心がけたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
平野智美編『教育の理論』八千代出版、２０００円【参考図書】
適宜紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席状況、小レポート、定期試験で総合的に評価する。
②評価方法の比率
定期試験：５０％ 出席状況：３０％ 小レポート：２０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義回数の３/1以上欠席した場合は、単位を与えないので、充分に注意すること。
【履修上の心得】
教育学Aを受講した学生は教育学Bは受講できません。
【科目のレベル、前提科目など】
教育学の入門となる科目である。

− 233 −

231005

科

目

名

日本国憲法
憲法入門

教

員

名

野畑

健太郎

【授業の内容】「授業計画」に対応する指定『テキスト』の項目と内容に沿って、各項目中の日本国憲法に関する必修事項・重要事項
や論点について、重点的に講義する。
【到達目標】
わが国の最高法規である日本国憲法の全体像およびその内容（とくに必修事項・重要事項）について、他人への説明を可能とするレベルの理解度に到達すること｡【授業計画】
第１回 憲法総説
第２回 個人の尊重と幸福追求権(1)
第３回 個人の尊重と幸福追求権(2)
第４回 法の下の平等(1)
第５回 法の下の平等(2)
第６回 精神的自由権（思想・良心の自由、信教の自由）(1)
第７回 精神的自由権（思想・良心の自由、信教の自由）(2)
第８回 精神的自由権（表現の自由）(1)
第９回 精神的自由権（表現の自由）(2)
第10回 精神的自由権（集会・結社の自由、学問の自由）
第11回 経済的自由権・受益権（国務請求権）
第12回 社会権
第13回 人身の自由（身体的自由権）
第14回 国会・内閣・裁判所
第15回 天皇・戦争の放棄
定期試験【授業の進め方】
憲法を構成する人権と統治機構の関係を、「目的としての人権」と「人権の保障を達成すべき手段としての統治機構」と捉えて、まず、日本国憲法の人権保障について講義する。つぎに、人権保障のための統治機構として日本国憲法が定める国会、内閣および裁判所、さらには、天皇や戦争の放棄について講義する。授業では、指定『テキスト』の内容に沿って、『テキスト』中の日本国憲法に関する必修事項・重要事項や論点を理解できるような説明を行う。受講生の受講状況を踏まえながら授業を進めるが、理解度を高めるためにレポートを課することも予定している。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『憲法学事始』、野畑健太郎・ほか編著、一学舎、2,500円【参考図書】
芦部信喜・高橋和之補訂『憲法（第五版）』（岩波書店）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、レポート、出席状況②評価方法の比率
定期試験：70％
レポート：20％
出席状況：10％【履修上の心得】
出席重視、私語厳禁。
【科目のレベル、前提科目など】
科目レベルは、「入門」レベルである。
必要な予備知識については、高等学校までの公民科目の知識があれば、十分に対応できる。前提となる科目として、人文・社会科学系科目が該当する。
日本国憲法は、法学における基本科目であるとともに、教員免許を取得する上での必修科目でもある。

− 234 −

232001

科

目

名

解析学
～大学教養の微分積分学～

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
数学の素養は、専門分野の学習を深めていく際にいずれ必要となるものである。ここでは、そのうちの主要なテーマである「微分法」と「積分法」を取り上げ、基礎から応用までの全体を概観する。
ただし、計算問題をひたすら解くという従来のやり方ではなく、分野固有の基本的な考え方をどう「理解」するかに重点を置き、講義形式で進めて行くことにする。ついては、毎回、1つのテーマを設定し、関連する複数の話題（トピッ
クス）を一回完結のストーリーにまとめ、分かりやすく解説していく。
【到達目標】（１）関数の極限、連続性、微分可能性の意味が、より厳密に理解できるようになる。
（２）多変数関数の表現と、その処理方法が理解できるようになる。
（３）数学モデルとしての微分方程式の役割が理解できるようになる。
（４）身近に起こるさまざまな数理現象の原理や仕組みが理解できるようになる。
【授業計画】（１）ガイダンス、解析学の言葉と記号（２）ニュートンとライプニッツの業績（３）関数の極限値・連続性・微分可能性（４）日常にひそむ数理曲線と微分法（５）代数方程式の数値解法（６）曲面のグラフと偏微分法（７）微分積分学の基本定理とリーマン積分（８）最適問題と多重積分（９）関数のべき級数展開とセキュリティ技術（10）医用電子工学とフーリエ変換（11）オイラーの解析学と円周率πの評価（12）統計解析（13）飛行とレーシングの数理（14）画像解析（15）総括と今後の学習のための案内【授業の進め方】
・講義形式の授業である。
・毎回、１つのテーマを設定し、関連する複数の話題を３部に構成し解説していくので、重要な箇所をノートに取り、不明な点があればその都度質問して欲しい。
・理解の手助けとして、映像を見せることや、授業内課題や宿題を課すことも、ときには必要であると考えている。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書の指定はない。
・毎回、プリント教材を配布する予定である。
【参考図書】
授業中に、理論やテーマごとにキーとなる文献を紹介していく。
微分積分学に関する一般的な参考書として、たとえば次のようなものがある。
・小平平治「クイックマスター微分積分」共立出版,1997.
・石村園子「やさしく学べる微分積分」共立出版,1999.
・小平邦彦「解析入門Ⅰ,Ⅱ」岩波書店,1997.
・藤田宏「大学での微分積分Ⅰ,Ⅱ」岩波書店,2003.
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、・授業での課題等の処理状況
・宿題の提出状況
・期末の最終レポートの結果等を点数化して評価する。
②評価方法の比率（１）授業での課題等の処理状況 １５％− 235 −

（２）宿題の提出状況（３）期末の最終レポート

１５％
７０％

【履修上の心得】
・中学や高校での「数学」の履修状況は問わない。関数、微分、積分の意味を基礎から理解できる。
・一方、高校で学習した微分・積分との違いを気にする者のために、次の回答を準備した。
（１）紙と鉛筆を使ってひたすら計算に明け暮れるようなことはしない。
（２）定理や公式の意味を、身近な現象に引き寄せて考え、そして理解することができたかに重きを置く。
（３）偏微分（多変数関数の微分）、重積分（多変数関数の積分）、フーリエ解析といった新しい話題が追加される。
【科目のレベル、前提科目など】［科目レベル］数理的なものの見方・考え方を養い、専門科目への入門・導入的な役割を果たす科目である。社会科学系
学生にとって必要不可欠な計算および表現の道具としての数学が、記号や言葉遣いとともに、分類整理して提示される。
［前提科目］なし。必須ではないが、前期科目「代数学」とペアで履修するとよい。
［関連科目］数学概論A、数学概論B、代数学、統計学、物理学、科学史、経済学、心理学、情報・メディア系科目。
【備考】
授業の進度や課題内容、連絡事項、等は、大学ホームページの「授業用コンテンツ」ページに掲載する。

− 236 −

240101

科

目

名環境科学 A
文系のための環境問題入門－ eco 検定合格を目指して

教

員

名

山野井

貴浩

【授業の内容】
主要な環境問題について、科学的なデータをもとに何が起こっているのかを説明していく。環境問題は科学の力だけでは解決できないことからトランス・サイエンスの問題と言われている。科学的なデータをもとに環境問題の現状を理解し、社会そして個人としてどのように考え取り組んでいくのが良いかを考えてもらいたい。自分の専攻分野（教育学・経営学・法学）の視点から、環境問題を捉えられるようになることも期待している。また、本講義を受講する学生は環境社会検定試験（eco検定）の合格を目指してもらいたい。
【到達目標】
科学的なデータをもとに環境問題の現状を理解し、社会そして個人としてどのように考え取り組んでいくのが良いか客観的に述べることができるようになる。自分の専攻分野（教育学・経営学・法学）の視点から、環境問題を捉えられるようになる。eco検定の合格に必要な環境問題に関する基礎知識を身につけることを目標とする。
【授業計画】
１)ガイダンス
２)環境問題の特徴−公害から環境問題へ
３)生物多様性の保全①４)生物多様性の保全②５)生物多様性の保全③６)オゾン層の破壊
７)地球温暖化①
８)地球温暖化②９)地球温暖化③およびレポートの書き方
10)エネルギー問題①
11)エネルギー問題②12)原発事故と放射線
13)ゴミ問題
14)食料問題
15)企業と環境問題
16)定期試験【授業の進め方】
講義はすべてパワーポイントおよび書き込み式プリントを使って説明する。初学者でも充分理解できるように努める。
各テーマの最後にはリアクションペーパーを提出、eco検定の演習も行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「温暖化論のホンネ−脅威論と懐疑論を超えて」武田邦彦・枝廣淳子・江守正多(著)【参考図書】「環境白書―循環型社会白書/生物多様性白書 平成23年版」環境省（編）日経印刷
上記以外は講義で随時紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験・レポート・出席状況を含む授業態度②評価方法の比率
定期試験 60％
レポート 30％
出席状況を含む授業態度 10％

技術評論社

2009年

1449円

2011年

※定期試験はマーク式でeco検定の過去問から出題する予定である。

【「成績評価の方法」に関する注意点】「3分の2の以上の出席」・「レポートを提出」・「試験の受験」のすべてが揃っていることが必須。
合計得点が60点以上の場合、単位を認定する。
【履修上の心得】
レポートを1回提出してもらうが、レポートの書き方は丁寧に説明する。この講義を通して、レポートの書き方の基礎も身に付けてもらいたい。

− 237 −

【科目のレベル、前提科目など】
化学に関連する内容があるので「化学A・B」と合わせて履修すると理解が深まるはずである。

− 238 −

240201

科

目

名

環境科学Ｂ
科学だけでは解決できない問題を考える

教

員

名

山野井

貴浩

【授業の内容】
科学技術の進展は我々の生活を豊かにしてきた。そしてこれからも豊かにしていくだろう。しかしながら、科学技術は万能ではなく、科学技術だけでは解決することのできない問題も生じており、これらはトランス・サイエンスの問題と呼ばれている。これらのトランス・サイエンスの問題に関しては、文系理系という壁を取り払い、学際的に考えていく必要がある。講義では、まず「科学」という方法について紹介し、科学的な考え方とはどのようなものなのかを説明する。続いて、環境科学Aで扱う環境問題と同様に「科学と宗教」「生命倫理」「食と安全」などの科学だけでは解決できないトランス・サイエンスの問題を扱っていく。
【到達目標】
本講義を通して、科学的な考え方を見つけ、「科学と宗教」「生命倫理」「食と安全」などのトランス・サイエンスの問
題ついて学際的な視点から自分の意見を述べることができるようになる。
【授業計画】
１)ガイダンス
２)科学論入門① 科学的な考え方とは
３)DNAにまつわる基礎知識
４)科学論入門② 血液型性格診断の正当性を検証する
５)科学と宗教 進化論と創造論
６)生命倫理① ヒトゲノム計画
７)生命倫理② DNA情報の扱い方
８)細胞分裂とDNA複製
９)生命倫理④ 再生医療−脳死10)生命倫理⑤ 再生医療−ES細胞、iPS細胞
11)生命倫理⑦ がんという病気
12)生命倫理⑧ がんとの付き合い方
13)食と安全① 遺伝子組換えとは14)食と安全② 遺伝子組換え食品との付き合い方
15)インフルエンザウィルス16)定期試験【授業の進め方】
講義はすべてパワーポイントと書き込み式の配付プリントを使って行う。初学者でも充分理解できるように説明する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない。プリントを使用する。
【参考図書】
武村政春・奥田宏志・小野裕剛・高野雅子（2010）「これだけはおさえておきたい生命科学」実教出版
その他の参考書は講義で随時、紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席状況を加味した授業態度と定期試験※定期試験以外に小レポートの提出を求める場合がある。
②評価方法の比率
定期試験 80％
出席を加味した授業態度 20％【「成績評価の方法」に関する注意点】
3分の2以上の出席をし、出席を加味した授業態度と試験の合計得点が60点以上の場合、単位を認定する。
【科目のレベル、前提科目など】
生物学の内容が中心となるので「生物学A・B」と合わせて履修すると理解が深まるはずである。
多数の選択教養科目の１つであり、副題の通り、文系のための科学入門である。環境科学Aを受講していなくても問題はない。

− 239 −

241501

科

目

名

数学Ａ
～大学教養の線形代数学＆微分積分学～

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
数学の素養は、専門分野の学習を深めていく際にいずれ必要となるものである。ここでは、そのうちの主要なテーマである「線形代数」（線形の数学）を前期に、また「微分法」と「積分法」を後期に、それぞれ取り上げ、基礎から応用までの全体を概観する。
ただし、計算問題をただひたすら解くという従来のやり方ではなく、分野固有の基本的な考え方をどう「理解」した
かに重点を置き、講義形式で進めて行くことにする。ついては、毎回、１つのテーマを設定し、関連する複数の話題（トピックス）を一回完結のストーリーにまとめ、分かりやすく解説していく。
【到達目標】［前期］（１）線形空間の基本性質が厳密に理解できるようになる。
（２）多元一次連立方程式の解法の仕組みが理解できるようになる。
（３）各専門分野における線形代数の役割が理解できるようになる。
（４）身近に起こる数理現象の原理や仕組みが理解できるようになる。
［後期］（１）関数の極限、連続性、微分可能性の意味が、より厳密に理解できるようになる。
（２）多変数関数の表現と、その処理方法が理解できるようになる。
（３）数学モデルとしての微分方程式の役割が理解できるようになる。
（４）身近に起こる数理現象の原理や仕組みが理解できるようになる。
【授業計画】［前期］（１）ガイダンス、線形代数の言葉と記号（２）源氏物語絵巻とダ・ヴィンチ「受胎告知」（３）多元連立一次方程式と解のタイプ（４）状態の遷移と固有値問題（５）ＣＧ（コンピュータ・グラフィックス）の数理（６）曲線と曲面の数理（７）正規マルコフ過程（８）吸収マルコフ過程（９）巡回セールスマン問題（10）インターネット検索エンジンの数理（11）生産計画問題（12）輸送問題と飛び石法（13）ゲームの理論と経済政策（14）ゲームの理論と法制度分析（15）総括と今後の学習のための案内［後期］（１）ガイダンス、解析学の言葉と記号（２）ニュートンとライプニッツの業績（３）関数の極限値・連続性・微分可能性（４）日常にひそむ数理曲線と微分法（５）代数方程式の数値解法（６）曲面のグラフと編微分法（７）微分積分学の基本定理とリーマン積分（８）最適問題と多重積分（９）関数のべき級数展開とセキュリティ技術（10）医用電子工学とフーリエ解析（11）オイラーの解析学と円周率πの評価（12）統計解析（13）飛行とレーシングの数理（14）画像解析（15）総括と今後の学習のための案内【授業の進め方】
・講義形式の授業である。
・毎回、関連する話題を３部に構成し解説していくので、重要な箇所をノートに取り、不明な点があればその都度質問− 240 −

して欲しい。
・理解の手助けとして、映像を見せることや、授業内課題や宿題を課すことも、ときには必要であると考えている。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は指定しない。
・毎回、プリント教材を配布する予定である。
【参考図書】
授業中に、理論やテーマごとにキーとなる文献を紹介していく。
線形代数に関する全般的な参考書としては、たとえば次のようなものがある。
・寺田文行,木村宣昭「基本演習 線形代数」サイエンス社,1990.
・薩摩順吉,四ツ谷晶二「キーポイント線形代数」岩波書店,1992.
また、微分積分に関する全般的な参考書としては、たとえば次のようなものがある。
・小平平治「クイックマスター微分積分」共立出版,1997.
・石村園子「やさしく学べる微分積分」共立出版,1999.
・小平邦彦「解析入門Ⅰ,Ⅱ」岩波書店,1997.
・藤田宏「大学での微分積分Ⅰ,Ⅱ」岩波書店,2003.
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、・授業での課題等の処理状況
・宿題の提出状況
・期末の最終レポートの結果等を点数化して評価する。
②評価方法の比率（１）授業での課題等の処理状況 １５％（２）宿題の提出状況
１５％（３）期末の最終レポート
７０％【履修上の心得】
高校での「数学」の履修状況は問わない。
一方、高校の行列や微分積分との違いを気にする者のために、次の回答を準備した。
（１）紙と鉛筆を使ってひたすら計算に明け暮れるようなことはしない。
（２）定理や公式の意味や考え方を理解できたか、またどう理解したかに重きを置く。
（３）線形代数の分野では、ベクトル、行列、連立一次方程式の「多次元」への拡張、マルコフ過程、検索エンジンの数理、ゲームの理論と制度分析といった新しい話題が追加される。
（４）微分積分の分野では、偏微分（多変数の微分）、重積分（多変数の積分）、フーリエ解析といった新しい話題が追加される。
【科目のレベル、前提科目など】［科目レベル］数理的なものの見方・考え方を養い、専門科目への入門・導入的な役割を果たす科目である。社会科学系
学生にとって必要不可欠な計算および表現の道具としての数学が、記号や言葉遣いとともに、分類整理して提示される。
［前提科目］なし。
［関連科目］数学概論A、数学概論B、統計学、物理学、科学史、経済学、心理学、情報・メディア系科目。
【備考】
授業の進度や課題内容、連絡事項、等は、大学ホームページの「授業用コンテンツ」ページに掲載する。

− 241 −

241601

科

目

名

数学Ｂ
～大学生のための教養数学～

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
現代社会の出来事や身近に起こるなさまざまな現象を数学的に捉え、表現し、その仕組みを理解することを通して、分野固有のものの見方や考え方を知るとともに、数学の楽しさを体験する。ついては、数学の主要なテーマをいくつか取り上げ、毎回、関連する話題（トピックス）を一話完結のストーリーにまとめ、分かりやすく解説していく。
【到達目標】（１）身近な現象や出来事を数学的に捉え、表現できる。
（２）大学の専門課程で活用される数理的な諸手法が理解できる。
（３）数学の対象とその構造が、より厳密に理解できるようになる。
（４）現象を抽象化しモデル化することの意味が理解できるようになる。
（５）他の科学や技術の表現としての数学の役割が理解できるようになる。
【授業計画】［前期］（１）ガイダンス、数学の言葉と記号（２）古代ギリシャと道具の歴史（３）ダ・ヴィンチの手稿（４）フランス革命とガロア（５）アイデアとは何か（６）青春の影（７）自然界にみるさまざまな関数（８）美術と建築の様式（９）素数の世界と未解決問題（10）事件や事故の現象学（11）詰め合わせと重ね合わせ（12）経済問題から量子の世界へ（13）組合せ数学とその応用（14）実験の計画と結果の評価・解釈（15）まとめと今後の学習のための案内［後期］（１）ガイダンス、数学の言葉と論理（２）パラドックスと不完全性定理（３）民主主義と多数決（４）数の代数的構造（５）数学における対称性（シンメトリ）（６）音楽と数学（７）繰り返し文様の数学（８）数理パズル＆ゲーム（９）フェルマーの大定理（10）フェルマーの小定理（11）リーマン予想（12）複雑さの科学（13）エルデシュと数学の自由性（14）思想としての数学（15）まとめと今後の学習のための案内【授業の進め方】
毎回、1つのテーマを設定し、（１）背景となる知識（２）分野に関わる数学記号（３）定理や公式の意味（４）分野固有の考え方を講義形式で、分かりやすいストーリーに仕立てて解説していく。
理解の手助けとして、映像などを用いることも重要であると考えている。また、簡単な授業内課題や宿題を課すこともある。

− 242 −

【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は指定しない。
・毎回、プリント教材を配布する予定である。
【参考図書】
・参考文献は、必要に応じて提示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、・授業での課題等の処理状況
・宿題の提出状況
・期末の最終レポートの結果等を点数化して評価する。
②評価方法の比率（１）授業内課題等の処理状況 １５％（２）宿題の提出状況
１５％（３）期末の最終レポート
７０％【履修上の心得】
・本学学生なら誰でも履修できる。
・中学や高校時代の在籍コースや数学の履修状況、現在の所属、在籍学年等、一切問わない。
・毎回の授業では、重要な点をノートに取り、不明な点があれば繰り返し質問をすること。
【科目のレベル、前提科目など】［科目レベル］数理的なものの見方・考え方を養い、専門科目への入門・導入的な役割を果たす科目である。社会科学系
学生にとって必要不可欠な計算および表現の道具としての数学が、記号や言葉遣いとともに、分類整理して提示される。
［前提科目］なし。
［関連科目］数学A、論理学、統計学、物理学、経済学、科学史、心理学、情報・メディア系科目【備考】
授業の進度や課題内容、連絡事項、等は、大学ホームページ上の「授業用コンテンツ」ページに掲載する。

− 243 −

241701

科

目

名

代数学
～大学教養の線形代数学～

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
数学の素養は、専門分野の学習を深めていく際にいずれ必要となるものである。ここでは、そのうちの主要なテーマである「線形代数」（線形の数学）を取り上げ、基礎から応用までの全体を概観する。
ただし、計算問題をただひたすら解くという従来のやり方ではなく、分野固有の基本的な考え方をどう「理解」する
かに重点を置き、講義形式で進めて行くことにする。ついては、毎回、1つのテーマを設定し、関連する複数の話題（トピックス）を一回完結のストーリーにまとめ、分かりやすく解説していく。
【到達目標】（１）線形空間の基本性質が厳密に理解できるようになる。
（２）多元一次連立方程式の解法の仕組みが理解できるようになる。
（３）各専門分野における線形代数の役割が理解できるようになる。
（４）身近に起こるさまざまな数理現象の原理や仕組みが理解できるようになる。
【授業計画】（１）ガイダンス、線形代数の言葉と記号（２）源氏物語絵巻とダ・ヴィンチ「受胎告知」（３）多元連立一次方程式と解のタイプ（４）状態の遷移と固有値問題（５）ＣＧ（コンピュータ・グラフィックス）の数理（６）曲線と曲面の数理（７）正規マルコフ過程（８）吸収マルコフ過程（９）巡回セールスマン問題（10）インターネット検索エンジンの数理（11）生産計画問題（12）輸送問題と飛び石法（13）ゲームの理論と経済政策（14）ゲームの理論と法制度分析（15）総括と今後の学習のための案内【授業の進め方】
・講義形式の授業である。
・毎回、１つのテーマを設定し、関連する複数の話題を３部に構成し解説していくので、重要な箇所をノートに取り、不明な点があればその都度質問して欲しい。
・理解の手助けとして、映像を見せることや、授業内課題や宿題を課すことも、ときには必要であると考えている。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は指定しない。
・毎回、プリント教材を配布する予定である。
【参考図書】
授業中に、理論やテーマごとにキーとなる文献を紹介していく。
線形代数に関する一般的な参考書として、たとえば次のようなものがある。
・寺田文行,木村宣昭「基本演習 線形代数」サイエンス社,1990.
・薩摩順吉,四ツ谷晶二「キーポイント線形代数」岩波書店,1992.
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、・授業での課題等の処理状況
・宿題の提出状況
・期末の最終レポートの結果等を点数化して評価する。
②評価方法の比率（１）授業での課題等の処理状況 １５％（２）宿題の提出状況
１５％（３）期末の最終レポート
７０％− 244 −

【履修上の心得】
・中学や高校での「数学」の履修状況は問わない。ベクトルや行列を入口とする「線形の数学」の意味を基礎から理解できる。
・一方、高校で学習したベクトルや行列との違いを気にする者のために、次の回答を挙げておく。
（１）紙と鉛筆を使ってひたすら計算に明け暮れるようなことはしない。
（２）定理や公式の意味を、身近な現象に引き寄せて具体的に考え、そして理解できたかに重きを置く。
（３）行列や連立一次方程式の「多次元」への拡張、マルコフ過程、検索エンジンの数理、ゲームの理論と制度分析といった新しい話題が追加される。
【科目のレベル、前提科目など】［科目レベル］数理的なものの見方・考え方を養い、専門科目への入門・導入的な役割を果たす科目である。社会科学系
学生にとって必要不可欠な計算および表現の道具としての数学が、記号や言葉遣いとともに、分類整理して提示される。
［前提科目］なし。必須ではないが、後期科目「解析学」とペアで履修するとよい。
［関連科目］数学概論A、数学概論B、解析学、統計学、物理学、科学史、経済学、心理学、情報・メディア系科目。
【備考】
授業の進度や課題内容、連絡事項、等は、大学ホームページの「授業用コンテンツ」ページに掲載する。

− 245 −

241801

科

目

名

数学概論Ｂ
～大学生のための教養数学～

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
現代社会の出来事や身近に起こるさまざまな現象を数学的に捉え、表現し、その仕組みを理解することを通して、分野固有のものの見方や考え方を知るとともに、数学の楽しさを体験する。
また、毎回の授業では、数学の主要なテーマを取り上げ、関連する話題（トピックス）を一話完結のストーリーにまとめ、分かりやすく解説していく。これにより、数学の全体像を概観することができる。
【到達目標】（１）数学の対象とその構造が、より厳密に理解できるようになる。
（２）現象を抽象化しモデル化することの意味が理解できるようになる。
（３）他の科学や技術の表現としての数学の役割が理解できるようになる。
【授業計画】（１）ガイダンス、数学の言葉と論理（２）パラドックスと不完全性定理（３）民主主義と多数決（４）数の代数的構造（５）数学における対称性（シンメトリ）（６）音楽と数学（７）繰り返し文様の数学（８）数理パズル＆ゲーム（９）フェルマーの大定理（10）フェルマーの小定理（11）リーマン予想（12）複雑さの科学（13）エルデシュと数学の自由性（14）思想としての数学（15）まとめと今後の学習のための案内【授業の進め方】
・講義形式の授業である。
・毎回、１つのテーマをとりあげ、一話完結のストーリーにまとめ、分かりやすく解説していくので、重要な箇所をノートに取り、不明な点があればその都度質問をすること。
・理解の手助けとして、映像を見せることや、簡単な授業内課題や宿題を課すことも、ときには必要であると考えている。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は指定しない。
・毎回、プリント教材を配布する予定である。
【参考図書】
授業中に、理論やテーマごとにキーとなる文献を紹介していく。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、・授業での課題等の処理状況
・宿題の提出状況
・期末の最終レポートの結果等を点数化して評価する。
②評価方法の比率（１）授業内課題等の処理状況 １５％（２）宿題の提出状況
１５％（３）期末の最終レポート
７０％【履修上の心得】
・中学や高校での数学の履修状況はまったく問わない。
・授業では、重要箇所を整理したり、疑問点や質問箇所をメモするためにノートは必要である。
− 246 −

・他の科学分野との相違点や相互関係について考え、数学とは何かを突き詰めようとする授業である。何を考え、何を理解したかを常に記録しておくことは重要である。
【科目のレベル、前提科目など】［科目レベル］数理的なものの見方・考え方を養い、専門科目への入門・導入的な役割を果たす科目である。社会科学系
学生にとって必要不可欠な計算および表現の道具としての数学が、記号や言葉遣いとともに、分類整理して提示される。
［前提科目］なし。必須ではないが、数学概論Aを前期に履修しておくとよい。
［関連科目］数学概論A、代数学、解析学、論理学、統計学、物理学、経済学、科学史、心理学、情報・メディア系科目
など。
【備
考】
授業の進度や課題内容、連絡事項、等は、大学ホームページ上の「授業用コンテンツ」ページに掲載する。

− 247 −

242801

科

目

名

物理学Ａ
核エネルギーがキーワード

教

員

名

師

啓二

【授業の内容】
科学技術の発達は私たちの生活を便利で豊かなものとしたが、一方では、それに伴って生じたエネルギーや環境汚染の問題が深刻なものとなりつつある。そもそも科学技術は自然界の法則を巧みに利用したものであるから、科学技術を正しく利用するという立場をとるならば、「暮らしの知恵」として、自然界の法則や仕組みについてある程度知っておく必要がある。物理学は実験を手段とし、数式を用いて、この自然界の法則や仕組みを厳密に調べる学問である。しかし、厳密性は失われるが、数式をあまり用いなくても、簡単な原理から自然界の仕組みをある程度は理解することができる。「物理学Ａ」および「物理学Ｂ」は、いずれも身のまわりの自然現象を題材にして、数式にあまり頼ることをせずに、自然の法則や仕組みを学んで行こうという講義科目である。
「物理学Ａ」では、物質の成り立ち・仕組みを主なテーマとしている。そして、その関連事項として、原子力発電所の事故の問題、核融合エネルギーの平和利用、また最近話題となったニュートリノ天文学など具体的な話題を紹介し、ビデオ等を適宜使いつつ、分かりやすく解説する。それによって、目に見えない原子・分子の構造から広大な宇宙の構造まで統一した物理学の視点で眺めて見ることが出来るであろう。
【到達目標】
自然界の仕組み・法則を理解し、それによってものの見方・考え方が変わること。
【授業計画】
ほぼ以下に示すテーマの順に講義を行うが、なるべく最新の話題を紹介したいので、入れ換えや変更もありえる。
第１回 授業ガイダンス、参考書の紹介
第２回 物質の構成(1)：分子と原子
第３回 物質の構成(2)：電子の発見、真空放電
第４回 物質の構成(3)：原子の構造、周期律表、中性子の発見
第５回 物質の構成(4)：基本的な力と素粒子
第６回 物質の構成(5)：素粒子の標準理論、ニュートリノ天文学
第７回 原子力エネルギー(1)：同位体、放射線、原子核の崩壊
第８回 原子力エネルギー(2)：原子核の分裂とチェルノブイリ原発事故
第９回 原子力エネルギー(3)：原発事故と食糧汚染
第10回 原子力エネルギー(4)：福島第一原発事故と放射能汚染
第11回 原子力エネルギー(5)：核分裂エネルギーについて
第12回 核融合エネルギー(1)：核融合エネルギーの平和利用
第13回 核融合エネルギー(2)：太陽
第14回 宇宙の誕生と未来
第15回 地球の誕生【授業の進め方】
身近な物理現象を取り上げ、物理の基本法則に基づいて、「どうしてそのようなことが起こるのか」を分かりやすく解説する。講義に関連した内容のビデオを見せることもあるが、その場合、ビデオを見ながら質問事項を記したレポー
トに答えてもらう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回講義のときに、必要に応じて資料を配布する。教科書は指定しない。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題 １回（学期末に提出すること）
判定基準 出席率67％以上で、授業内レポート（15%）＋期末課題（85%）の評価が60点（100点満点）以上であること。
②評価方法の比率
定期試験の代わりとしての期末課題（レポート）：85%
授業内レポート：15%【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した場合は欠席とみなす。遅刻２回で欠席１回にカウントする。就職活動や教育実習で何回か休む可能性のある学生は欠席回数に特に注意を払うこと。
【履修上の心得】
私語厳禁。授業中、教室内では帽子をとり、静粛にして、飲食はしないこと。携帯電話などは電源を切っておくこと。本科目のためには予備知識はいらない。高校で物理を選択していなくても全く構わない。
− 248 −

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：なし
関連科目：「物理学Ｂ」
取り上げているテーマが違っているので「物理学Ｂ」の講義の知識を前提とはしないが、「物理学Ｂ」の講義も聞いていれば物理学のほぼ全般にわたる統一的な理解が得られる。専門家向けの講義ではないのですぐに役に立つという内容
ではないが、例えば放射能汚染についての知識があったために命が助かるということも有り得るだろう。
「簡単な基礎知識から自然がどのように理解できるか」という、ものの見方・考え方を学ぶ講義である。入門的・導入
レベルの内容である。

− 249 −

242901

科

目

名

物理学Ｂ
自然の仕組みを理解しよう

教

員

名

師

啓二

【授業の内容】
科学技術の発達は私たちの生活を便利で豊かなものとしたが、一方では、それに伴って生じたエネルギーや環境汚染の問題が深刻なものとなりつつある。そもそも科学技術は自然界の法則を巧みに利用したものであるから、科学技術を正しく利用するという立場をとるならば、「暮らしの知恵」として、自然界の法則や仕組みについてある程度知っておく必要がある。物理学は実験を手段とし、数式を用いて、この自然界の法則や仕組みを厳密に調べる学問である。しかし、厳密性は失われるが、数式をあまり用いなくても、簡単な原理から自然界の仕組みをある程度は理解することができる。「物理学Ａ」および「物理学Ｂ」は、いずれも身のまわりの自然現象を題材にして、数式にあまり頼ることをせずに、自然の法則や仕組みを学んで行こうという講義科目である。
「物理学Ｂ」では、物体間に働く力、惑星探査、天体観測、宇宙実験、熱エネルギー、エントロピー、カオス・複雑系およびナノテクノロジーなどについて具体的な話題を紹介し、ビデオなどを適宜使いつつ、分かりやすく解説する。
それにより、物理学的な視点での新しい考え方・物の見方を身につけることができれば、現象の複雑さに対して、自然界を支配する法則の単純さや美しさに驚くことであろう。
【到達目標】
自然界の仕組み・法則を理解し、それによってものの見方・考え方が変わること。
【授業計画】
ほぼ以下に示すテーマの順に講義を行うが、最新の話題も紹介したいので、入れ換えや変更もありえる。
第１回 授業ガイダンス、参考書の紹介
第２回 力と運動：月の運動、月の探査計画
第３回 運動法則(1)：天動説と地動説、地球の自転と公転運動
第４回 運動法則(2)：ケプラーの法則、火星探査計画
第５回 運動法則(3)：万有引力の法則、ボイジャーによる惑星探査・海王星
第６回 天体の運動(1)：惑星系の成り立ち
第７回 天体の運動(2)：天体のカオス、小惑星や彗星の探査
第８回 天体の運動(3)：人工衛星、スペース・シャトルの宇宙実験
第９回 光学：光の反射と屈折、宇宙望遠鏡
第10回 熱(1)：熱エネルギー、ジュールの実験
第11回 熱(2)：エネルギー保存則と不可逆現象
第12回 熱(3)：エントロピー、散逸構造
第13回 新技術(1)：複雑系
第14回 新技術(2)：ナノテクノロジー
第15回 物理実験シミュレーション【授業の進め方】
身近な物理現象を取り上げ、物理の基本法則に基づいて、「どうしてそのようなことが起こるのか」を分かりやすく解説する。講義に関連した内容のビデオを見せることもあるが、その場合、ビデオを見ながら質問事項を記したレポー
トに答えてもらう。受講者が少ない場合は簡単な学生実験を行いたいと考えている。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回講義のときに、必要に応じて資料を配布する。教科書は指定しない。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題 １回（学期末に提出すること）
判定基準 出席率67％以上で、授業内レポート（15%）＋期末課題（85%）の評価が60点（100点満点）以上であること。
②評価方法の比率
定期試験の代わりとしての期末課題（レポート）：85%
授業内レポート：15%【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した場合は欠席とみなす。遅刻２回で欠席１回にカウントする。就職活動や教育実習で何回か休む可能性のある学生は欠席回数に特に注意を払うこと。
【履修上の心得】
私語厳禁。授業中、教室内では帽子をとり、静粛にして、飲食はしないこと。携帯電話などは電源を切っておくこと。本科目のためには予備知識はいらない。高校で物理を選択していなくても全く構わない。
− 250 −

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：なし
関連科目：「物理学Ａ」
取り上げているテーマが違っているので「物理学Ａ」の講義の知識を前提とはしないが、「物理学Ａ」の講義も聞いていれば物理学のほぼ全般にわたる統一的な理解が得られる。専門家向けの講義ではないのですぐに役に立つという内容
ではないが、「自然を見る目」は確実に変わることだろう。一見複雑な現象も単純な原理から理解できるということが分かればよい。
「簡単な基礎知識から自然がどのように理解できるか」という、ものの見方・考え方を学ぶ講義である。入門的・導入
レベルの内容である。

− 251 −

244101

科

目

名

化学Ａ
基礎化学

教

員

名

髙林

久美子

【授業の内容】
ますます複雑さを増す現代社会は様々な情報があふれています。その中には誤った情報、不正確な情報がたくさん混
ざっています。自分が本当に必要な正しい情報を得るためには、ある程度の基本的な知識が必要となります。化学の基本的な知識もその一つです。しかし「化学」と言うと難しい化学記号が思い浮かんで拒絶反応を示す人も少なくありません。しかし、化学記号や化学式も理解できれば意味不明の記号ではなくなります。「化学A」では高校で化学を履修していない、または理解できなかった人が多いことを考慮し、化学の基礎部分を最初から丁寧に学んでいきます。
【到達目標】
化学Ａの講義では、多岐にわたる化学の分野の最も初歩的な入門編として基本を学ぶだけでなく、化学的なものの見方、考え方を身につけ、現代社会の諸問題を理解するための下地を作ることを目標とします。
【授業計画】
第１回 化学の起源・測定の体系
第２回 物質の成り立ち
第３回 原子と分子
第４回 原子の構造
第５回 周期表
第６回 化学結合（Ⅰ）
第７回 化学結合（Ⅱ）
第８回 化学反応式
第９回 酸化・還元
第10回 反応熱(Ⅰ）
第11回 反応熱(Ⅱ）
第12回 溶液の化学(Ⅰ）
第13回 溶液の化学(Ⅱ）
第14回 酸・塩基及び塩
第15回 化学平衡
第16回 定期試験【授業の進め方】
化学の基礎概念を理解することを主眼とします。内容が理解できたかどうか毎回（1回目から15回まで15回）簡単な小テストを行い、理解度を確認します。暗記するより理解することを目指します。そのため授業中の小テストおよび定期
試験は教科書、ノート等の持込を認めます。高校の「化学Ⅰ」「化学Ⅱ」と重複する部分がかなりあります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「化学 基本の考え方を中心に」シャーマン他

東京化学同人 2900円

学内売店にて販売【成績評価の方法】①具体的な評価方法
第1回から第15回まで授業の終わりに行う小テストおよび定期試験②評価方法の比率
小テスト ５点×15回×(2/5)＝30点
定期試験
70点
計
100点
【「成績評価の方法」に関する注意点】
第1回の講義から毎回小テストを行います。第1回から出席してください。
【履修上の心得】
高校で化学を履修しなかった人でも基本からやるので大丈夫ですが、しっかり授業を聞いてください。毎回（1回目から15回まで15回）小テストを行います。計算をすることが多いので電卓をもってきてください。授業中の小テストおよび定期試験は教科書、ノート等の持込を認めますが、その分理解していないと点数が取れないと思ってください。
【科目のレベル、前提科目など】
前提・関連科目は特にありませんが、現代社会において、新聞やテレビなどに出てくる話題を理解するうえで最低限要求される知識です。科学的なトピックスを解説する「化学Ｂ」もあわせて履修するとさらに効果的です。また、環境科
学等他の理系科目を理解するためにも役に立ちます。
− 252 −

化学はいうまでもなく理系科目ですが、本講義は化学の初歩的な入門レベルであり、文系の学生を対象としたものです。高校で化学を履修しなかった人又は理系科目が苦手であると思っている人でも十分理解できるように配慮します。

− 253 −

244201

科

目

名

化学Ｂ
生活の中の科学

教

員

名

髙林

久美子

【授業の内容】
ますます複雑さを増す現代社会は様々な情報があふれています。その中には誤った情報、不正確な情報がたくさん混
ざっています。自分が本当に必要な正しい情報を得るためには、ある程度の基本的な知識が必要となります。化学の基本的な知識もその一つです。この化学Ｂの講義では、「化学」というよりもう少し広い「科学」の立場に立ち、新聞やテレビなどに登場する私たちの日常生活の興味深い現象・事象を解説します。
【到達目標】
化学Ｂでは、「化学」というよりもう少し広い「科学」の立場での知識を身につけ、日常生活に生かせるようになること、
また、科学的なものの見方を知り、現代社会の諸問題を理解するための下地を作ることを目標とします。
【授業計画】
第１回 水の化学（水と生命）
第２回 休養の化学（睡眠の化学）
第３回 運動の化学（ダイエットの化学）
第４回 栄養素の化学(1)（タンパク質）
第５回 栄養素の化学(2)（炭水化物・脂質）
第６回 食品の化学(1)（食品衛生・特定保健用食品）
第７回 食品の化学(2)（遺伝子組み換え食品）
第８回 遺伝子の化学（親から子へ）
第９回 免疫の化学(身体を守るしくみ）
第10回 化粧品の化学(1)（皮膚と毛髪の構造）
第11回 化粧品の化学(2)（皮膚と紫外線）
第12回 化粧品の化学(3)（香りの化学）
第13回 環境の化学(1)（地球温暖化・酸性雨）
第14回 環境の化学(2)（オゾン層の破壊・砂漠化）
第15回 エネルギーの化学（エネルギーの変遷）
第16回 定期試験【授業の進め方】
生活の中の現象や事柄を科学の目でみて、基礎概念を理解することを主眼とします。よって毎回の授業は日常身近にあるテーマを取り上げ、解説していくことになります。自分でも積極的に科学に触れてほしいのでレポートの課題は博物館見学記録や新聞記事や図書感想文などにする予定。詳しくは授業中に提示します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用せず、必要に応じてプリントを配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、課題レポートおよび出席状況②評価方法の比率
定期試験（１回）60％
レポート（１回）30％
出席点
10％
計
100％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
レポートも内容をみて点数化します。出せば満点を取れるとは思わないこと。
【履修上の心得】
高校で化学を履修しなかった人でも大丈夫です。新聞やテレビでの情報に敏感になるよう努力しましょう。
【科目のレベル、前提科目など】
前提・関連科目は特にありませんが、現代社会において、新聞やテレビなどに出てくる話題を理解するうえで最低限要求される知識です。化学の基本事項を講義する「化学Ａ」もあわせて履修するとさらに効果的です。また、環境科学等
他の理系科目を理解するためにも役に立ちます。
化学はいうまでもなく理系科目ですが、本講義は化学の初歩的な入門レベルであり、文系の学生を対象としたものです。高校で化学を履修しなかった人又は理系科目が苦手であると思っている人でも十分理解できるように配慮します。
− 254 −

245401

科

目

名

生物学Ａ
環境と生物

教

員

名

上田

高嘉

【授業の内容】
科学技術の進歩に伴って世の中は目まぐるしく変化し、どのように生きればいいのか混沌としている。そんな中で人間とは何かをより深く知ることが重要であり、生物学はその大きな助けになるように思える。単なる知識の積み重ねでな
く、自分なりの考えを身につけていただきたい。講義の最後には身近な生物学上の問題を取り上げ議論したいと考えているが、そのためには少なくとも私の持っている知識を共有していただく必要があり、そのための講義内容になっている。
【到達目標】
自分なりの考え方を身につけ、少しでも生物学に興味を持っていただく。
【授業計画】
・生命の誕生と生物の進化
・動物の発生・動物の行動・生物体の調節・環境保全
・バイオテクノロジー【授業の進め方】
講義が中心であるが、身近な問題、例えば地球温暖化を取り上げて議論していただくことも考えている。少しでも興味を持っていただけるよう努力したい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は指定せず、必要に応じて資料を配布する。参考書はその都度紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期テスト、出席状況、聴講態度等により総合的に判断する。
②評価方法の比率
定期テスト70％、出席状況30％、場合によっては聴講態度等を考慮する。
【履修上の心得】
高校で生物を選択していなくても一向に構わない。単なる知識の積み重ねになることなく、考える力を身につけることを心掛けてほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は特に必要ないが、物理学、化学、地学等関連させていけば論理的思考が膨らむことだろう。
生物学の入門的な内容で、社会的に話題となる生物学的諸問題について議論できる一般的知識、考え方を身につけていただく程度である。

− 255 −

245501

科

目

名

生物学Ｂ

教

員

名

上田

高嘉

【授業の内容】
科学技術の進歩に伴って世の中は目まぐるしく変化し、どのように生きればいいのか混沌としている。そんな中で人間とは何かをより深く知ることが重要であり、生物学はその大きな助けになるように思える。単なる知識の積み重ねでな
く、自分なりの考えを身につけていただきたい。講義の最後には身近な生物学上の問題を取り上げ議論したいと考えているが、そのためには少なくとも私の持っている知識を共有していただく必要があり、そのための講義内容になっている。
【到達目標】
自分の考え方を身につけ、少しでも生物学に興味を持っていただく。
【授業計画】
・ウイルスについて
・細胞の構造と機能・遺伝子と染色体・性について・生命工学【授業の進め方】
講義が中心であるが、身近な問題、例えば万能細胞等生命操作を取り上げて議論していただくことも考えている。少しでも興味を持っていただけるよう努力したい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は指定せず、必要に応じて資料を配布する。参考書はその都度紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期テスト、出席状況、聴講態度等により総合的に判断する。
②評価方法の比率
定期テスト70％、出席状況30％、場合によっては聴講態度等を考慮する。
【履修上の心得】
高校で生物を選択していなくても一向に構わない。単なる知識の積み重ねになることなく、考える力を身につけることを心掛けてほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は特に必要ないが、物理学、化学、地学等関連させていけば論理的思考が膨らむことだろう。
生物学の入門的な内容で、社会的に話題となる生物学的諸問題について議論できる一般的知識、考え方を身につけていただく程度である。

− 256 −

246901

科

目

名

科学史Ａ
数と計算という切り口で科学史を学ぶ

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
数と計算は自然科学、社会科学、情報科学、工学のいずれの分野でも重要な役割を果たしてきました。情報化社会の担い手を目指す学生、ならびに情報化社会で心地よく過ごすための素養を身に付けたいと願う学生を対象に、数と計算を切り口とした科学史を開講します。この科目では、数と計算の歩みを通して、自ら考える力を養い、科学の論理性、問題解決の手法、真理探究の精神、観察と経験から得られる主観性と客観性などを学びます。
【到達目標】(1) 自ら考える力を養うこと(2) 科学の論理性を理解すること(3) いくつかの問題解決の手法を理解すること(4) 真理探究の精神に触れること(5) 観察と経験から得られる主観性と客観性を学ぶこと【授業計画】
次の内容の講義を行います。
第１回 本講義の進め方と内容の紹介
第２回 数えることの始まりと課題
第３回 位取り記数法と演習
第４回 有理数・無理数と演習
第５回 素数とその演習
第６回 ユークリッドのアルゴリズムと演習
第７回 歴史的問題と復習１
第８回 ディオファンタスの「算術」と演習
第９回 古代暗号と演習
第10回 プログラミングと演習課題
第11回 アバカスの歴史と演習
第12回 フィボナッチの計算書と演習
第13回 小数記法・対数と演習
第14回 歴史的問題と復習２
第15回 定期試験対策を中心とした復習【授業の進め方】
教科書を手掛かりに各講義日ごとに、まとまったテーマで講義を行い、受講者が自ら考えるような問題を提起します。各問題について、各自の考え方を述べ、受講者同士で議論ができれば大変望ましいと思います。困難な問題に遭遇したとき、「人類はどのように解決してきたか」を学びます。そのような知識の習得を通して、受講者は自ら考え、解決策を見つける努力をしてください。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・「数と計算の歩み」、五十嵐善英、舩田眞里子、バーバラ神山、牧野書店、2009【参考図書】
・「Mind of Science」、M. A. Plastow、五十嵐善英、共立出版、1989
・「零の発見」、吉田洋一、岩波出版、1939
・「数について」、デーデキント著、河野伊三郎 訳、岩波書店、1961
・「ユークリッド原論」、ユークリッド著、中村幸四郎 他訳、共立出版、1971【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験と授業内課題・宿題②評価方法の比率(1) 授業内課題・宿題（14回） 20％(2) 定期試験中の試験（1回） 80％【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上の出席者について評価し、成績区分は学則に従います。

− 257 −

【履修上の心得】
講義中に提起された課題について、自ら考え、意見を述べることが大切です。古代ギリシャ時代は代数学が発達していなかったため、古代ギリシャ数学は記号をあまり用いないで言葉による記述が中心でした。この科目も同様で、受講者は自らの言葉で、理路整然と自分の考えを述べることを目指しています。
【科目のレベル、前提科目など】
特に前提科目はありませんが、中学校で学ぶ数学と論理力が要求されます。さらに、知的好奇心を持っていることが望ましい科目です。しかし、その基準に達していないと思っている学生も、この科目の受講を歓迎します。この科目を受講し、講義中に与えられた課題について自ら考えて、論理力と問題解決の力をつけてください。物事に関心を示し、自ら考え、努力することに楽しみが感じられるようになることを期待しています。
科学・技術に関心をもち、自ら考える力を養うことを目指します。問題を解決する手法と努力を惜しまない姿勢を身につけるための科目です。

− 258 −

247001

科

目

名

科学史Ｂ

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
数と計算は自然科学、社会科学、情報科学、工学のいずれの分野でも重要な役割を果たしてきました。情報化社会の担い手を目指す学生、ならびに情報化社会で心地よく生きるための素養を身に付けたいと願う学生を対象に、今日のサイバー社会に至るまでの数と計算の発達過程を講義します。数と計算の発達史を通して、自ら考える力を養い、科学の論理性、問題解決の手法、真理探究の精神、観察と経験から得られる主観性と客観性を学びます。また、サイバー社会
がどんな方向に進んでいくかを考える教材を提起します。
【到達目標】(1) 自ら考える力を養うこと(2) 科学の論理性を理解すること(3) いくつかの問題解決の手法を学ぶこと(4) 真理探究の精神にふれること(5) 観察と経験から得られる主観性と客観性を学ぶこと(6) サイバー社会がどんな方向に進んでいくかを考えること【授業計画】
次の内容の講義を行います。
第１回 講義の内容と講義の進め方
第２回 代数方程式の解法と演習
第３回 実数・複素数と演習
第４回 集合の濃度と演習
第５回 演習と復習
第６回 ブール代数・その応用と演習
第７回 計算可能性と演習
第８回 中世から近代までの暗号と演習
第９回 電子計算機と演習
第10回 数値計算と数値解析と演習
第11回 演習とプログラミング
第12回 剰余の計算と演習
第13回 情報理論と演習
第14回 符号理論と演習
第15回 講義のまとめと定期試験対策【授業の進め方】
教科書を手掛かりに各講義日ごとに、まとまったテーマで講義を行いますが、受講者が自ら考えて頂く問題を提起します。それぞれの問題について、各自の考えを述べ、受講者同士で議論をすることが望まれます。困難な問題に遭遇したとき、人類はどのように解決したかを学びます。そのような知識の習得を通して、受講者は自ら考え、解決策を見つける努力をしてください。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・「数と計算の歩み」、五十嵐善英、舩田眞里子、バーバラ神山、牧野書店、2009【参考図書】
・「Mind of Science」、M. A. Plastow、五十嵐善英、共立出版、1989
・「零の発見」、吉田洋一、岩波出版、1939
・「数について」、デーデキント著、河野伊三郎 訳、岩波書店、1961
・「ユークリッド原論」、ユークリッド著、中村幸四郎 他訳、共立出版、1971【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、授業内課題と宿題②評価方法の比率(1) 課題・宿題（14回） 20％(2) 定期試験（1回）
80％【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上の出席者について評価し、成績区分は学則に従います。
− 259 −

【履修上の心得】
講義中に提起された課題について、自ら考え、意見を述べることが大切です。古代ギリシャ時代は代数学が発達していなかったため、古代ギリシャ数学は記号をあまり用いないで言葉による記述が中心でした。この科目も同様で、受講者は自らの言葉で、理路整然と自分の考えを述べることを目指してください。
【科目のレベル、前提科目など】
本講義は、「科学史 A」の続きであり、「科学史 A」を履修済みであることが望ましいですが、前提科目ではありません。中学校で学ぶ程度の数学と論理力が要求されます。しかし、その基準に達していないと思っている方も、この科目の受講を歓迎します。この科目を受講し、講義中に与えられた課題について自ら考えて、論理力と問題解決の力をつけて欲しいと思います。物事に関心を示し、自ら考え、努力することが苦痛にならなくなることを期待します。
科学・技術に関心をもち、自ら考える力を養うことを目指します。問題を解決する手法と努力を惜しまない姿勢を身につけるための科目であるといえます。

− 260 −

255001

科目

名

キャリアデザイン

教員

名

キャリアデザイン担当教員【授業の内容】
１．自分の強みや価値観などの自己理解、社会の現状や仕組みに関する知識を身につける。
２．「なぜ働くのか」「どう生きるのか」を問う。世界の劇的変化に、自分の生き方を見失いそうになる現代に対し、困難を乗り切る羅針盤としてのキャリアデザインの必要性を学ぶ。
【到達目標】
１．自分の夢や希望を見つけ、その実現に向けての到達目標を明確にさせる。
２．就活を早めに意識させることにより、学業と就活を共に充実させる。
３．講義を通じて「自己決定力」を身に付け、これまでの過去を振り返り、現在を見据え、プラス思考で将来設計が出来るようにする。
【授業計画】①オリエンテーション 〜この講義の持つ意味は？〜②なぜ働くのか？
〜キャリアを考える２つの視点〜③働くことを考える〜楽しい仕事はあるのか？〜④働き方を比べる〜正社員ＶＳフリーター〜⑤企業の求める人材〜日本の企業は変わってしまった〜⑥身につけたい能力Ⅰ 〜変化に対応する〜⑦身につけたい能力Ⅱ 〜自分の戦略を立てる〜⑧自己分析Ⅰ〜自己分析の基本姿勢〜⑨自己分析Ⅱ〜興味・価値観を知る〜⑩仕事理解Ⅰ〜業界を知る〜⑪仕事理解Ⅱ〜職種を知る〜⑫会社の経営を考える〜社長になったら〜⑬学生生活と就活の関係 〜就活に成功する人の特徴〜⑭充実した学生生活を送ろう！ 〜行動計画を立てる〜⑮最後に 〜少しだけ就活の話を〜【授業の進め方】
講義形式（一部個人ワーク）【教科書（必ず購入すべきもの）】
オリジナルレジュメを使用する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポート②評価方法の比率
レポート１００％− 261 −

260201

科

目名

スポーツ演習Ａ ( バドミントン )

教

員

名

浜野

学

【授業の内容】
バドミントンの特性を把握させ、バドミントンを構成している基本技能・動作やルールを学習します。身体を動かすことだけではなく、目標に対して達成すべき方法を工夫する力を養います。その指導過程において、尊重、公正、良き敗者、他者への貢献、帰属意識、健全なる競技精神（スポーツマンシップ）の実践や審判、観戦の実践などから社会性の育成、授業における安全管理等についての習慣の育成を図ります。スポーツの得手、不得手より課題に取り組む心構
え、スポーツを通して信頼される人間性を身に付けることを目標とします。
【到達目標】
１．連携的なプレーができる。
２．ゲーム中のプレーが臨機応変（オンプレ−以外の動作、カバー動作も含む）にできる。
３．ゲームを通して、他者への気配り、コミュニケーション、礼儀の習慣化。
４．スポーツマンシップの実践から社会性を身につける。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
受講者の決定、授業の目的、種目の特性、評価方法、授業進行、授業時の注意点
第２回

シャトルコックに慣れる
打姿勢の矯正と訓練

第３回

基本ストローク練習１（ドライブ、クリアー、ヘアピン）
力学的観点から、最適なストローク・ムーブを考える
シャトルとラケットの「衝突」について考える
ミニゲーム

第４回

基本ストローク練習２（ドロップ、スマッシュ）
解剖学的観点から、最適なストローク・ムーブを考える「上肢の回旋」と「リストスタンド」を意識する
ミニゲーム

第５回

基本ストローク練習３（基本ストロークの復習）
シャトルを含めた外界と自分の関係について客観視する
ルール１（「サービス」に関して）
ミニゲーム

第６回

パターン練習（動きの中で的確にショット・セレクトする準備）
目的達成の為のストローク・ムーブの選択
ルール2（サービスと得点の関係）
ミニゲーム

第７回

先行動作として「ラギング・バック」して打つ
力強くストロークする
ルール３（試合進行の為の基本的なルールの習得）
ミニゲーム

第８回

目的達成の為のフォーメーションを選択する
攻撃と守備の陣型を考える（Top & BackとSide By Side）
ルール４（フォルトに関して）
ミニゲーム

第９回

シングルスゲーム（リーグ戦）１
審判の実践、他チームの観戦、観察

第10回

シングルスゲーム（リーグ戦）２
審判の実践、他チームの観戦、観察− 262 −

第11回

シングルス（トーナメント）１
審判の実践、他チームの観戦、観察

第12回

シングルス（トーナメント）２
審判の実践、他チームの観戦、観察

第13回

ダブルスリーグ戦練習
審判の実践、他チームの観戦、観察

第14回

ダブルストーナメント

第15回

技術テスト
総括

【授業の進め方】
ウォーミングアップ時には、補強トレーニングも実施します。自主的に授業の用意など積極的に授業に参加し、全員で進めていきます。授業前半に関しては基本的技能を中心に系統的に進め、その技術を使ったミニゲームを実施します。後半は、シングルスゲーム、ダブルスゲーム時の連係技術を中心にしながらゲームへ結びつけていきます。授業全
般を通して、コミュニケーション、大人としての判断、責任を持った言動など良い習慣を身につける様に、授業全般において進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・体育館シューズが必要です。
・ラケットは貸し出します。
・服装は運動しやすいもの（ジーパン等普段着は不可です）【参考図書】
特になし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出欠席、授業態度および技術上達度で評価します。実技科目ですので出席することに重点をおきます。次いで、技術の向上、ゲームの勝負より授業態度（平常点）に重点をおき、特に大人としての振る舞い（判断と責任）、スポーツマ
ンシップ（尊重、信頼される人）の実践を平常点として重視し評価します。
②評価方法の比率
テスト１回 １０％
平常点
３０％
出席点
６０％
合計
１００％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績は出席、技能の習熟度、技術的な上達度、授業への取り組み、態度、積極性から総合的に評価します。
【履修上の心得】
・欠席は3回までとし、４回以上欠席した場合、単位は取得できません。遅刻は２回で欠席１回とします。
・できる、できないに関係なく一生懸命授業に参加することが大切です。
※スポーツ演習Ａ、Ｂの履修希望者は必ず初回授業に出席してください。

【科目のレベル、前提科目など】
スポーツ演習Ｂ、健康科学
１から４年次の選択科目です。スポーツ演習Ｂ、健康科学と合わせ６単位まで卒業所要単位として認められます。

− 263 −

260202

科目

名

スポーツ演習Ａ ( バドミントン )

教

員

名

田村

元延

【授業の内容】
運動を通して、からだを動かす楽しさを体験することは、「スポーツに親しむ資質・能力」の育成につながるといえ、人が心身ともに健康に生活していくために、重要であると考える。様々なスポーツ体験が、そのきっかけを与えてくれ
るといえよう。
本授業では「バドミントン」を教材として扱う。授業では、まず、基礎的な技能の習得に合わせ、バドミントンのルールについて学ぶ。そして、習得した技能および学んだ知識を活かす場として、ゲームを毎回実施する。これらの活動を通して、多くの仲間と交流したり、からだを動かすことの楽しさを体験してもらいたい。
【到達目標】
１．バドミントンに関する歴史・ルールなど「基礎知識」の習得
２．ゲームを楽しむための「基礎技能」の習得
３．ゲームを通して、仲間と協力して取り組む態度を育てる
４．からだを動かす楽しさや仲間と共にスポーツを楽しむ体験を通して「スポーツに親しむ資質・能力」【授業計画】
第１回．オリエンテーション
第２回．基礎練習 ①（ラケット・シャトルに慣れる）・ゲーム（シングル）
第３回．基礎練習 ②（ドライブ、クリアー、ヘアピン）・ゲーム（シングル）
第４回．基礎練習 ③（ドロップ、スマッシュ）・ゲーム（シングル）
第５回．基礎練習 ④（基本ストロークの復習 ①）・ゲーム（シングル）
第６回．基礎練習 ⑤（基本ストロークの復習 ②）・ゲーム（シングル）
第７回．基礎練習 ⑥（基本ストロークの復習 ③）・ゲーム（シングル）
第８回．基礎練習 ⑦（基本ストロークの復習 ④）・ゲーム（シングル）
第９回．リーグ戦 ①（すべてダブルス）
第１０回．リーグ戦 ②
第１１回．リーグ戦 ③
第１２回．リーグ戦 ④
第１３回．リーグ戦 ⑤
第１４回．リーグ戦 ⑥
第１５回．まとめ【授業の進め方】
授業は、ダブルスのゲームを中心に行う。
授業の流れは、以下の通りである。
１ オリエンテーション
２〜８ 基礎練習→ゲーム
９〜14 総当たりによるリーグ戦【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし（関係の書籍全般）。必要に応じて資料を配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績は、以下の内容から総合的に判断する。
１．簡単なレポート（知識）２．簡単な実技テスト（技能）３．取り組み（態度）②評価方法の比率
１．知識（20％）
２．技能（20％）
３．取り組み（60%）
【履修上の心得】
バドミントンに適した服装、靴を着用し、授業に出席すること。

− 264 −

260203

科目名

スポーツ演習Ａ（サッカー）

教

員

名

田村

元延

【授業の内容】
運動を通して、からだを動かす楽しさを体験することは、「スポーツに親しむ資質・能力」の育成につながるといえ、人が心身ともに健康に生活していくために、重要であると考える。様々なスポーツ体験が、そのきっかけを与えてくれ
るといえよう。
本授業では「サッカー」を教材として扱う。授業では、まず、基礎的な技能の習得に合わせ、サッカーのルールについて学ぶ。そして、習得した技能および学んだ知識を活かす場として、毎回ゲームを実施する。これらの活動を通して、多くの仲間と交流したり、からだを動かすことの楽しさを体験してもらいたい。
【到達目標】
１．サッカーに関する歴史・ルールなど「基礎知識」の習得
２．ゲームを楽しむための「基礎技能」の習得
３．ゲームを通して、仲間と協力して取り組む態度を育てる
４．からだを動かす楽しさや仲間と共にスポーツを楽しむ体験を通して「スポーツに親しむ資質・能力」【授業計画】
第１回．オリエンテーション
第２回．チーム分け
第３回．基礎練習 ①（パス・シュートなどのルーティンワーク）・ゲーム
第４回．基礎練習 ②（ルーティンワーク）・ゲーム
第５回．基礎練習 ③（ルーティンワーク）・ゲーム
第６回．基礎練習 ④（ルーティンワーク）・ゲーム
第７回．基礎練習 ⑤（ルーティンワーク）・ゲーム
第８回．基礎練習 ⑥（ルーティンワーク）・ゲーム
第９回．リーグ戦 ①
第１０回．リーグ戦 ②
第１１回．リーグ戦 ③
第１２回．リーグ戦 ④
第１３回．リーグ戦 ⑤
第１４回．リーグ戦 ⑥
第１５回．まとめ【授業の進め方】
授業は、ゲーム中心に行う。
授業の流れは、以下の通りである。
１〜２ オリエンテーション・チームづくり
３〜８ 基礎練習（ルーティンワーク）→ゲーム
９〜14 総当たりによるリーグ戦【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし（関係の書籍全般）。必要に応じて資料を配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績は、以下の内容から総合的に判断する。
１．簡単なレポート（知識）２．簡単な実技テスト（技能）３．取り組み（態度）②評価方法の比率
１．知識（20％）
２．技能（20％）
３．取り組み（60%）
【履修上の心得】
サッカーに適した服装、靴を着用し、授業に出席すること。

− 265 −

260204

科目名

スポーツ演習Ａ ( バドミントン )

教

員

名

野間

明紀

【授業の内容】
最終的にダブルスのゲームができるようになるよう、授業を進めます。
また、大学卒業後、生涯スポーツとして役立ててほしいと思っていますのでぜひ初心者、経験者に関係なく授業を受けてほしいです。
【到達目標】①バドミントンの基本的な技術をマスターする。
②最終的にダブルスのゲームができる。
【授業計画】① オリエンテーション、班分け（ダブルスのペアを作る）② ラケットとシャトルになれる（初心者）③ フォアハンドストロークの練習（基本）④ フォアハンドストロークの練習（応用）⑤ バックハンドストロークの練習（基本）⑥ バックハンドストロークの練習（応用）⑦ サーブの練習（基本）⑧ サーブの練習（応用）⑨ ハイクリアーの練習⑩ レシーブ、スマッシュの練習⑪ ゲームの形成⑫ ゲーム１（ダブルスのペアを作成し、15回目授業まで各回で対戦相手を変更する。）⑬ ゲーム２⑭ ゲーム３⑮ ゲーム４（技術チェック）【授業の進め方】
ダブルスのゲームができるようになるよう、授業を進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・体育館シューズが必要です。
・ラケットは貸し出します。
・服装は運動しやすいもの（ジーパン等普段着は不可です）【参考図書】
特になし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業態度および技術上達度で評価します。出席を重視します。
②評価方法の比率
技術チェック １０％
授業態度、技術及び上達度 ６０％
合計 １００％【「成績評価の方法」に関する注意点】
・欠席は３回までとし、４回以上欠席した場合、単位は取得できません。遅刻は２回で欠席１回とします。
【履修上の心得】
・できる、できないに関係なく一生懸命授業に参加することが必要です。
※スポーツ演習Ａ、Ｂの履修希望者は必ず初回授業に出席してください。
【科目のレベル、前提科目など】
スポーツ演習A、健康科学
１から４年次の選択科目です。スポーツ演習Ｂ、健康科学と合わせ６単位まで卒業所要単位として認められます。

− 266 −

260207

科目名

スポーツ演習Ａ ( サッカー )

教

員

名

竹島

克己

【授業の内容】
人間にとって運動はどんな意味を持つのか。健康で活力ある人生を送ることは誰にとっても望ましい。本授業では学生生活において、健康の増進や体力の増強、スポーツを楽しむことによって健康的な精神を涵養する姿勢を学ぶ。それは、社会生活にも生かされるものにしたい。社会では地域の一員・リーダーとなる。地域でも活躍できる人材としてスポーツを生かしてほしい。教材としては、サッカーを扱う。サッカー競技によって総合的な能力の成長を図りたい。
サッカーは個人の能力とチーム力が大事な競技である。サッカーのゲームに参加すると、個人と集団行動の両方の様々な能力が鍛錬される。ルールに沿った行動と、サッカーのルール外のマナーを守り、スポーツする楽しさを感じてほしい。
【到達目標】
スポーツにおける礼儀を尊重する。
サッカー競技の基本的ルールを理解する。
サッカー競技の基本的技術を体得する。
サッカー競技のゲームを楽しむ。
【授業計画】
１.ガイダンス（第1回目に必ず出席して下さい。）・準備運動
２.サッカーの基本技術：準備運動・ゲーム
３.サッカーの基本技術：キック・ゲーム
４.サッカーの基本技術：パス・ゲーム
５.サッカーの基本技術：ストップ・トラップ：ゲーム
６.サッカーの基本技術：シュート・ゲーム
７.サッカーの基本技術：ヘディング・ゲーム
８.サッカーの基本技術：ドリブル・フェイント・ゲーム
９.ゲーム
10.ゲーム11.ゲーム12.ゲーム13.ゲーム14.ゲーム
15.試験【授業の進め方】
主にグランドで授業を行なう。サッカーの基本技術を習得する。準備運動・補強運動など球技に必要なトレーニングを盛り込む。
【教科書（必ず購入すべきもの）】指定はない。必要な資料は配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１）受講状況 出席率を評価する。
授業へ取り組む姿勢を評価する。
２）技能・運動能力水準を評価する。
②評価方法の比率
実技・技能 50％
受講状況 10％
出席状況 40％（4回以上の欠席は不可とする）【履修上の心得】
サッカーに適した服装、靴、着替えの準備。
１回目の授業から実技を行うので準備してくること。
※実技科目につき、希望者多数の場合には人数調整をすることがある。
受講希望者は、必ず４月第１回目の授業に出席すること。

− 267 −

【科目のレベル、前提科目など】
スポーツ演習Ｂ（サッカー）
教養科目。

− 268 −

260208

科目名

スポーツ演習 A（バスケットボール）

教

員

名

金田

健史

【授業の内容】
生涯スポーツが叫ばれる今日、自分の選択したい興味関心を持つスポーツを選択することにより、今後自分が運動・ス
ポーツに関わる際の基礎知識、応用的なプレーや試合の楽しみ方を学習していく。また、ただ単に自分がプレーすることだけでなく、男女混合、技術のばらつきを考慮したチーム編成などによって、状況に適した練習、試合でのルール作
りなどについて考える力を養う。
さらに、実技種目は多くの仲間と交流できるよい機会であるので、学年を問わず積極的に授業に参加し、新しい仲間、関係作りを目指してもらいたい。
【到達目標】①バスケットボールの基礎技能の上達させること②経験者は未経験者への適切なサポートをすること③ゲームにおいて，チームとして協力して取り組むこと④受講している学生全員が本授業を通して新しい人間関係を構築していくこと
以上の点を達成することを目標とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション（授業の概要説明，受講者の決定）
第２回 ボールを使ったレクリエーション
第３回 ドリブル，ボールハンドリング①，ハーフコート３対３
第４回 ドリブル，ボールハンドリング②，ハーフコート３対３
第５回 シュート①，ハーフコート５対５
第６回 シュート②，ハーフコート５対５
第７回 コンビネーションを必要とする動き①，オールコート５対５
第８回 コンビネーションを必要とする動き②，オールコート５対５
第９回 コンビネーションを必要とする動き③，オールコート５対５
第10回 リーグ戦①
第11回 リーグ戦②
第12回 リーグ戦③
第13回 リーグ戦④
第14回 リーグ戦⑤
第15回 リーグ戦⑥【授業の進め方】
90分間を大体半分に分け、授業の前半は基礎技術の練習を中心に行ない、後半は試合を取り入れるという流れで行なう。授業回数を重ね、試合が円滑に行える状態になった段階でリーグ戦へと移行していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】○運動できる服装（普段着は不可）○体育館で使うことのできるシューズが外履きとは別に必要となる。
（服装、靴のどちらも高校までに使用していたもので構わない。）○タオル、着替えなどを持ってくるとよいでしょう。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績は授業への取り組み、技能の習熟度、技術的な上達度、授業内での態度、積極性やチーム活動への貢献度から総合的に評価する。
②評価方法の比率
授業への取り組み（60％）
技能の習熟度、技術的な上達度（20％）
授業内での態度、積極性やチーム活動への貢献度（20％）
【履修上の心得】
実技科目は講義科目に比べて本人が授業の中で実際に取り組むことが重要であるので，基本的に病気等による場合以外の欠席は認めない．
このため，出席率が全授業回数の80%を超えることが最低条件である．

− 269 −

260301

科

目名

スポーツ演習Ｂ ( バレーボール )

教

員

名

浜野

学

【授業の内容】
バレーボールの特性を把握させ、バレーボールを構成している基本技能・動作やルールを学習します。身体を動かすことだけではなく、目標に対して達成すべき方法を工夫する力を養います。その指導過程において、尊重、公正、良き敗者、他者への貢献、帰属意識、健全なる競技精神（スポーツマンシップ）の実践や審判、観戦の実践などから社会性の育成、授業における安全管理等についての習慣の育成を図ります。スポーツの得手、不得手より課題に取り組む心構
え、スポーツを通して信頼される人間性を身に付けることを目標とします。
【到達目標】
１．連携的なプレー（ﾌｫｰﾒｰｼｮﾝを理解した上で、ﾚｼｰﾌﾞ,ﾄｽ,ｱﾀｯｸの一連の動作）ができる。
２．ゲーム中のプレーが臨機応変（オンプレー以外の動作、カバー動作も含む）にできる。
３．ゲームを通して、他者への気配り、コミュニケーション、礼儀の習慣化。
４．スポーツマンシップの実践から社会性を身につける。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
授業内容の説明:授業の目的、評価方法、授業進行、授業時のルールについて説明。
第２回

基礎技術の理解と練習（１）
ウォームアップ、補強、ネットの張り方と注意点の説明、授業参加時のルールの説明と確認、基本姿勢
アンダーハンドパス（両手、片手：下半身で球を送る）
オーバーハンドパス（チェストパスから発展させる）
1対１、1対２、2対２

第３回

基礎技術の理解と練習（２）サービスアンダーハンド・サービス
オーバーハンド・サービス（ドライブ、フローター）
サーブ・レシーブ
基本姿勢、レシーブ体型

第４回

基礎技術の理解と練習（３）３歩助走、２歩助走
スパイク（オープン、セミ、クイック）
フェイント（フェイント、パスフェイント、プッシュ）
ブロック（1人、2人、3人）

第５回

連係技術の理解と練習（１）
対人、２対２でのつなぎ
声による連係

第６回

連係技術の理解と練習（２）
３対３の攻防（乱打）、簡易ゲーム（サービス、サーブレシーブを確実に行う。プレーヤー以外の選手の準備を意識することをテーマに）審判の実践、他チームの観戦、観察

第７回

連係技術の理解と練習（３）
４対４の攻防(乱打）、簡易ゲーム（3段攻撃の実践を意識することをテーマに）審判の実践、他チームの観戦、観察

第９回

連係技術の理解と練習（４）
５対５の攻防（乱打）、簡易ゲーム（常にブロックをつける、フェイント処理の意識をすることをテーマに）審判の実践、他チームの観戦、観察

第10回

リーグ戦形式によるによるゲームとスポーツマンシップの実践（１）サービス、サーブレシーブをテーマに行う− 270 −

審判の実践、他チームの観戦、観察チームミーティング、ゲーム前のプレイ確認にテーマを設定する、今後の展開
第11回

リーグ戦形式によるによるゲームとスポーツマンシップの実践（２）
三段攻撃をテーマに行う
審判の実践、他チームの観戦、観察チームミーティング、ゲーム前のプレイ確認にテーマを設定する

第12回

リーグ戦形式によるゲームとスポーツマンシップの実践（３）ブロック、フェイント処理をテーマに行う
審判の実践、他チームの観戦、観察チームミーティング、ゲーム後の反省と今後の展開にテーマを設定する

第13回

リーグ戦形式によるゲームとスポーツマンシップの実践（４）チーム戦略、戦術を考慮したゲームをテーマに行う
審判の実践、他チームの観戦、観察チームミーティング、テーマの確認

第14回

トーナメント形式によるゲームとスポーツマンシップの実践
チーム戦略、戦術を考慮したゲームをテーマに行う
審判の実践、他チームの観戦、観察チームミーティング、テーマの確認

第15回

技術テスト
チーム活動についての総括（チームワーク、判断と責任、礼節）【授業の進め方】
ウォーミングアップ時には、簡単な補強トレーニングを行います。自主的に授業の用意など、授業進行が円滑に進めるように積極的に授業に参加し、全員で進めていきます。授業前半に関しては基本的技能を中心にボールの操作法等を系統的に進め、後半からは連係技術を中心にしながらゲームへ結びつけていきます。授業全般を通して、コミュニケー
ション、大人としての判断、責任を持った言動など良い習慣を身につける様に、授業全般において進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・体育館シューズが必要です。（外履きと区別すること）
・タオル、着替え。
・服装は運動しやすいもの。（ジーパン等普段着は不可です）【参考図書】
特になし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績は出席、技能の習熟度、技術的な上達度、授業への取り組み、スポーツマンシップの実践、積極性から総合的に評価します。
実技の授業ですから、授業での実践に重点を置きます。単に、技術がうまい下手だけではなく、モラル、マナー、コミュニケーション、大人としての態度を平常点として評価します。
②評価方法の比率
テスト１回 １０％
平常点
３０％
出席点
６０％
合計
１００％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
欠席は３回までとし、４回以上欠席した場合、単位は取得できません。遅刻は２回で欠席１回とします。
【履修上の心得】
できる、できないに関係なく一生懸命授業に参加することが必要です。
※スポーツ演習Ａ、Ｂの履修希望者は必ず初回授業に出席してください。
【科目のレベル、前提科目など】
スポーツ演習Ａ、健康科学
１から４年次の選択科目です。スポーツ演習Ａ、健康科学と合わせ６単位まで卒業所要単位として認められます。
− 271 −

260302

科目

名

スポーツ演習Ｂ ( ソフトボール )

教

員

名

廣瀬

文彦

【授業の内容】
ソフトボールを通して仲間作りをすることを目的とします。
そのため、授業の内容は試合中心になり、個人の打撃成績とチームの勝敗を記録して優秀選手は表彰をします。
個人の技術はピッチングのコントロールを評価します。
【到達目標】
ソフトボールを生涯スポーツとして楽しむことができるようになることを目標とします。
【授業計画】
第１回：オリエンテーション（第1回目に必ず出席して下さい。）
教室で 授業の進め方を説明します。
第２回：技術練習および技術テスト①
第３回：練習試合①
第４回：練習試合②
第５回：練習試合③
第６回：練習試合④
第７回：技術練習および技術テスト②
第８回：公式試合①
第９回：公式試合②
第10回：公式試合③
第11回：公式試合④
第12回：技術練習および技術テスト③
第13回：公式試合⑤
第14回：公式試合⑥
第15回：公式試合⑦※雨天および極端に気温が低い場合は体育館で行ないます。
【授業の進め方】
第1回目の授業は教室でソフトボールのルール、試合記録の書き方、審判のやり方などを講義します。
第2回目以降の授業は主にグラウンドで行ないます。
技術練習および技術テストを3回、試合を11回予定しています。
しかし、技術の習得状況や天候の影響によって練習および試合の回数は調整します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
必要により資料を配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席数、技術、試合の勝敗（リーグ戦の勝ち点）を評価します。
②評価方法の比率
出席数：70％
打撃成績および技術テスト：20％
試合の勝敗：10％【「成績評価の方法」に関する注意点】
評価方法について相談がある学生は第1回目の授業で対応します。
【履修上の心得】
靴はアップシューズまたはトレーニングシューズを用意してください。
服装はジャージまたはシャカシャカを用意してください。
靴と服装が用意できない場合は第1回の授業で相談してください。
汗をかくので着替えとタオルを用意することが望ましい。
怪我防止のため、アクセサリー等は外して参加してください。
【科目のレベル、前提科目など】
打撃ではボールがキャッチャーに届くまでにバットを振ることができる。
− 272 −

守備ではフライをおでこに当てないで取ることができる。
ランニングは1塁まで転ばずに全力疾走ができる。
ことが条件となります。
【備考】
試合実施には最低2チーム（18名以上）必要となりますので、理由のない欠席をすると他の履修者に大変迷惑がかかります。
体調を崩さないよう、各自で健康管理をしてください。体調不良と見受けられる学生は授業の参加を制限することがあります。

− 273 −

260303

科目名

スポーツ演習Ｂ ( ソフトテニス )

教

員

名

野間

明紀

【授業の内容】
ソフトテニスの基本的な技術をマスターして、最終的にダブルスのゲームができる様に授業を進めたいと思っています。また、大学卒業後、生涯スポーツとして役立ててほしいと思っていますのでぜひ初心者、経験者に関係なく授業を取ってほしいと思います。
【到達目標】
最終的にダブルスのゲームができるようになる。
【授業計画】①班分け②ラケットとボールになれる（初心者）③フォアハンドストロークの練習（基本）④フォアハンドストロークの練習（応用）⑤バックハンドストロークの練習（基本）⑥バックハンドストロークの練習（応用）⑦サーブの練習（基本）⑧サーブの練習（応用）⑨レシーブの練習⑩ボレーの練習⑪ゲームの形成⑫ゲーム1（ダブルスのペアを作成し、１５回目授業まで各回で対戦相手を変更する。）
⑬ゲーム
⑭ゲーム
⑮テスト
【授業の進め方】
ソフトテニスの基本のグランドストロークから最終的にゲームができるまで授業を進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・テニスシューズまたは体育館シューズが必要です。
・ラケットは貸し出します。
・服装は運動しやすいもの（ジーパン等普段着は不可です）【参考図書】
特になし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業態度および技術上達度で評価します。出席を重視します。
②評価方法の比率
技術チェック １０％
授業態度・技術及び上達度
９０％
合計
１００％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
・欠席は３回までとし、４回以上欠席した場合、単位は取得できません。遅刻は２回で欠席１回とします。
【履修上の心得】
・できる、できないに関係なく一生懸命授業に参加することが必要です。
※スポーツ演習Ａ、Ｂの履修希望者は必ず初回授業に出席してください。
【科目のレベル、前提科目など】
スポーツ演習Ｂ、健康科学
１から４年次の選択科目です。スポーツ演習Ｂ、健康科学と合わせ６単位まで卒業所要単位として認められます。
【備
考】
特になし
− 274 −

260305

科目名

スポーツ演習Ｂ ( サッカー）

教

員

名

田村

元延

【授業の内容】
運動を通して、からだを動かす楽しさを体験することは、「スポーツに親しむ資質・能力」の育成につながるといえ、人が心身ともに健康に生活していくために、重要であると考える。様々なスポーツ体験が、そのきっかけを与えてくれ
るといえよう。
本授業では「サッカー」を教材として扱う。授業では、まず、基礎的な技能の習得に合わせ、サッカーのルールについて学ぶ。そして、習得した技能および学んだ知識を活かす場として、毎回ゲームを実施する。これらの活動を通して、多くの仲間と交流したり、からだを動かすことの楽しさを体験してもらいたい。

【到達目標】
１．サッカーに関する歴史・ルールなど「基礎知識」の習得
２．ゲームを楽しむための「基礎技能」の習得
３．ゲームを通して、仲間と協力して取り組む態度を育てる
４．からだを動かす楽しさや仲間と共にスポーツを楽しむ体験を通して「スポーツに親しむ資質・能力」【授業計画】
第１回．オリエンテーション
第２回．チーム分け
第３回．基礎練習 ①（パス・シュートなどのルーティンワーク）・ゲーム
第４回．基礎練習 ②（ルーティンワーク）・ゲーム
第５回．基礎練習 ③（ルーティンワーク）・ゲーム
第６回．基礎練習 ④（ルーティンワーク）・ゲーム
第７回．基礎練習 ⑤（ルーティンワーク）・ゲーム
第８回．基礎練習 ⑥（ルーティンワーク）・ゲーム
第９回．リーグ戦 ①
第１０回．リーグ戦 ②
第１１回．リーグ戦 ③
第１２回．リーグ戦 ④
第１３回．リーグ戦 ⑤
第１４回．リーグ戦 ⑥
第１５回．まとめ【授業の進め方】
授業は、ゲーム中心に行う。
授業の流れは、以下の通りである。
１〜２ オリエンテーション・チームづくり
３〜８ 基礎練習（ルーティンワーク）→ゲーム
９〜14 総当たりによるリーグ戦【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし（関係の書籍全般）。必要に応じて資料を配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績は、以下の内容から総合的に判断する。
１．簡単なレポート（知識）２．簡単な実技テスト（技能）３．取り組み（態度）②評価方法の比率
１．知識（20％）
２．技能（20％）
３．取り組み（60%）
【履修上の心得】
サッカーに適した服装、靴を着用し、授業に出席すること。

− 275 −

260306

科目名

スポーツ演習Ｂ ( サッカー )

教

員

名

竹島

克己

【授業の内容】
スポーツには健康や体力づくりの手段として生涯かかわってほしい。一番大事なのは楽しむことであるが、勝つことを求めることと楽しさを追うことは矛盾しない。スポーツはリーダーシップやメンバーシップなどの態度を涵養する。
身体の健康とともに精神の健康・成長に大きな影響を与える。本授業に加わり多くのことを学んでいただきたい。教材
はサッカーを扱う。サッカー競技を行うことによって、個人と集団行動の能力の成長を図ってほしい。
【到達目標】
スポーツにおける礼儀を尊重する。
サッカー競技の基本的ルールを理解する。
サッカー競技の基本的技術を体得する。
サッカー競技のゲームを楽しむ。
【授業計画】
１．オリエンテーション（第1回目に必ず出席して下さい。）・ゲーム
２．サッカーの基本技術：準備運動・ゲーム
３．サッカーの基本技術：キック・ゲーム
４．サッカーの基本技術：パス・ゲーム
５．サッカーの基本技術：ストップ・トラップ・ゲーム
６．サッカーの基本技術： シュート・ゲーム
７．サッカーの基本技術： ヘディング・ゲーム
８．サッカーの基本技術：ドリブル・フェイント・ゲーム
９．ゲーム
10．ゲーム11．ゲーム12．ゲーム13．ゲーム14．ゲーム
15．試験【授業の進め方】
主にグランドで授業を行ないます。サッカーの基本技術を習得する。準備運動・補強運動など球技に必要なトレーニ
ングを盛り込む。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
必要な資料は配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１）受講状況 出席率を評価する。
授業へ取り組む姿勢を評価する。
２）技能・運動能力水準の評価を評価する。
②評価方法の比率
１) 実技技能50％２）授業に取り組む姿勢 10％３）出席状況
40％（4回以上の欠席は不可とする）【履修上の心得】
サッカーに適した服装、靴、着替えの準備。
1回目の授業から実技を行うので準備をしてくること。
＊実技科目につき、希望者多数の場合人数調整をする場合がある。
受講希望者は必ず第1回目の授業に出席すること。
【科目のレベル、前提科目など】
スポーツ演習A（サッカー）
教養科目。

− 276 −

260307

科目名

スポーツ演習Ｂ ( テニス )

教

員

名

野間

明紀

【授業の内容】
テニスの基本的な技術をマスターして、最終的にダブルスのゲームができる様に授業を進めたいと思っています。また、大学卒業後、生涯スポーツとして役立ててほしいと思っていますのでぜひ初心者、経験者に関係なく授業を取ってほしいと思います。
【到達目標】
最終的にダブルスのゲームができるようになること。
【授業計画】①班分け②ラケットとボールになれる（初心者）③フォアハンドストロークの練習（基本）④フォアハンドストロークの練習（応用）⑤バックハンドストロークの練習（基本）⑥バックハンドストロークの練習（応用）⑦サーブの練習（基本）⑧サーブの練習（応用）⑨レシーブの練習⑩ボレーの練習⑪ゲームの形成⑫ゲーム1（ダブルスのペアを作成し、１５回目授業まで各回で対戦相手を変更する。）
⑬ゲーム
⑭ゲーム
⑮テスト
【授業の進め方】
テニスの基本のグランドストロークから最終的にゲームができるまで授業を進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・テニスシューズまたは体育館シューズが必要です。
・ラケットは貸し出します。
・服装は運動しやすいもの（ジーパン等普段着は不可です）【参考図書】
特になし。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出欠席、授業態度および技術上達度で評価します。
②評価方法の比率
技術チェック
１０％
授業態度・技術及び上達度
９０％
合計
１００％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
・欠席は３回までとし、４回以上欠席した場合、単位は取得できません。遅刻は２回で欠席１回とします。
【履修上の心得】
・できる、できないに関係なく一生懸命授業に参加することが必要です。
※スポーツ演習Ａ、Ｂの履修希望者は必ず初回授業に出席してください。
【科目のレベル、前提科目など】
スポーツ演習Ｂ、健康科学
１から４年次の選択科目です。スポーツ演習Ｂ、健康科学と合わせ６単位まで卒業所要単位として認められます。
【備
考】
特になし。
− 277 −

260308

科目名

スポーツ演習Ｂ ( サッカー）

教

員

名

廣瀬

文彦

【授業の内容】
サッカーを通してなまか作りをすることを目的とします。
そのため、授業の内容は試合中心となります。
個人の技術はリフティングの回数とキックの正確性を評価します。
【到達目標】
サッカーを生涯スポーツとして楽しむことができるようになることを目標とします。
【授業計画】
第１回：オリエンテーション（成績評価について理解をしてもらうため必ず出席してください。）
教室で授業の進め方を説明します。
第２回：技術練習および技術テスト①
第３回：練習試合①
第４回：練習試合②
第５回：練習試合③
第６回：練習試合④
第７回：技術練習および技術テスト②
第８回：公式試合①
第９回：公式試合②
第10回：公式試合③
第11回：公式試合④
第12回：技術練習および技術テスト③
第13回：公式試合⑤
第14回：公式試合⑥
第15回：公式試合⑦※雨天および極端に気温が低い場合は体育館で行ないます。
【授業の進め方】
第1回目の授業は教室でサッカーのルール、ラインズマンのやり方、ボールの蹴り方などを講義します。
第2回目以降の授業は主にグラウンドで行います。
技術練習および技術テストを3回、試合を11回予定しています。
しかし、技術の習得状況によって練習および試合の回数は調整します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
必要により資料を配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席数、技術、試合の勝敗（リーグ戦の勝ち点）を評価します。
②評価方法の比率
出席数：70％
技術テスト：20％
試合の勝敗：10％【「成績評価の方法」に関する注意点】
評価方法について相談がある学生は第1回目の授業で対応します。
【履修上の心得】
靴はアップシューズまたはトレーニングシューズを用意してください。
服装はジャージまたはシャカシャカを用意してください。
靴と服装が用意できない場合は第1回の授業で相談してください。
汗をかくので着替えとタオルを用意することが望ましい。
怪我防止のため、アクセサリー等は外して参加してください。
【科目のレベル、前提科目など】
止まっているボールを蹴ることができる。
− 278 −

【備考】
試合実施には最低2チーム（22名以上）必要となりますので、理由のない欠席をすると他の履修者に大変迷惑がかかります。
体調を崩さないよう、各自で健康管理をしてください。体調不良と見受けられる学生は授業の参加を制限することがあります。

− 279 −

265003

科

目

名

健康科学

教

員

名

野間

明紀

【授業の内容】
学生自身が健康に関する正しい知識を身につけ、また運動およびスポーツに関する科学的理解も深めることを目的として、運動の基本的原理、基礎的知識、健康の概念、栄養と肥満、睡眠、アルコールとタバコ等について講義します。
【到達目標】
運動と健康についての理解を深める。
【授業計画】①健康の定義②健康の条件③運動と健康
④発育発達と健康⑤運動の生理的機能⑥運動と体力⑦運動と価値⑧エネルギーと出納バランス⑨身体の組成⑩肥満の判定⑪肥満の分類・肥満の原因⑫肥満と成人病⑬睡眠とそのパターン⑭アルコールの作用と害・タバコの作用と害
⑮まとめ
⑯テスト
【授業の進め方】
１）健康について
２）運動の基礎知識
３）栄養と肥満４）睡眠５）アルコールとタバコ
上記の内容で授業を進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・テスト（１回）と出欠席で評価します。
②評価方法の比率
テスト
８０％
出席点
２０％
合計
１００％
【履修上の心得】
・２／３以上の出席が必要です。
・遅刻は２回で欠席１回となります。
【科目のレベル、前提科目など】
スポーツ演習Ａ、Ｂ
１から４年度の選択科目です。
スポーツ演習Ａ、Ｂと合わせ６単位まで卒業所要単位として認められます。

− 280 −

265004

科

目

名

健康科学

教

員

名

廣瀬

文彦

【授業の内容】
授業で得た知識を実践し、自身が健康で生活できるようになることが目的になります。
健康には運動、休養、栄養が重要です。さらに医学的基礎知識を知っていると生活習慣が変わります。
みんなで健康になりましょう！
【到達目標】
自分で自分の健康管理をすることができるようになる。
誤っている健康情報を見抜くことができるようになる。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 飲 酒第３回 健康に関する基礎知識
第４回 メタボリックシンドローム
第５回 メタボリックシンドローム２
第６回 身体活動・運動１
第７回 身体活動・運動２
第８回 休養・心の健康つくり１
第９回 休養・心の健康つくり２
第10回 栄養・食生活１
第11回 栄養・食生活２
第12回 怪我・応急手当
第13回 肩こり・腰 痛
第14回 まとめ
第15回 定期試験※授業の進行状況によって、順番が前後することがあります。
※健康に関するトピックスについて取り上げる場合があります。
【授業の進め方】
スライドと参考Webサイトの内容を中心に講義形式で進めます。
講義では、解説を聞きながら各自がノートにポイントを記入していくことになります。
出席確認は「リアクションペーパー」を毎回提出することで行います。
主要な感想や質問については次回の講義の冒頭で再度取り上げ解説します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
参考サイト
e-ヘルスネット
http://www.e-healthnet.mhlw.go.jp/
財団法人 健康体力つくり事業財団 体力つくり
http://www.health-net.or.jp/zaidan/tairyoku/tairyoku̲index.html【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、出席数、レポートまたは授業内課題②評価方法の比率
定期試験：６０％
出席点：３０％
レポートまたは授業内課題：１０％※授業の進行状況によって、レポートを課さない場合があります。
【履修上の心得】
授業中に紹介した参考Webサイトを、予習および復習に積極的に活用してください。

− 281 −

270301

科目

名

日本事情Ａ ( 社会・経済 )

教

員

名

足立

サカヱ

【授業の内容】「文化」には二つの意味がある。
一つは自然や社会とは区別された精神的な世界、具体的には宗教・芸術・文学・科学などの人間の精神的、知的営みによって作り上げられた「モノ」としての文化である。
もう一つは我々が社会生活を営む上での生活様式や行動様式の特徴を「人々の社会化」と言う概念で捉える、いわゆ
る"文化における人間" しての文化である。
日本事情は「日本人の人間関係の感覚とその基本構造」を上の後者の意味での文化の一面である”ことば"から考えていく。具体的には、日本で起こった出来事(政治/経済の動き、事件や事故の概要、社会現象など)、つまり日本人の一般的暮らし、考え方についての話題を学ぶことによって、日本人のものの考え方や生活習慣、価値観などを時には皆さんの出身国を含めた諸外国との比較文化論の視点から検討する。
【到達目標】
留学生が学び生活する場である日本について現在日本が抱える様々な問題を考察し、理解することである。
【授業計画】
現代日本の社会と経済の基礎的理解、特に第二次世界大戦後の日本の高度成長期を経て現在に至るまでのプロセスの中で社会集団の変化や人間関係の変化などを上記の比較文化の視点をも含めて追っていく。
【授業の進め方】
講義に加え、参加学生があらかじめ決められたテーマに基づきプレゼンテーターとして発表し、その後クラスで討論を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
講義ごとに資料を配布する。
【参考図書】
日本の経済社会に関する本【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点 ①出席率２/３以上 ３回の遅刻は１回の欠席とみなします。
②授業参加態度③プレゼンテーターとしての責任度
レポートの提出②評価方法の比率
平常点60%
レポートの提出40％【「成績評価の方法」に関する注意点】
上記の具体的な成績評価および評価方法の比率に準ずる。
【履修上の心得】
外から眺めていた日本ではなく、留学生として日本で生活している現在、生きた目で日本の社会・経済などを捉えなおしてください。
【科目のレベル、前提科目など】
日本語の基本的知識、能力、理解などが必要である。
日本事情Ⅱ Ⅲ Ⅳなど。
留学生の学習効果を上げるための日本に関する知識の基礎的科目である。

− 282 −

270401

科目

名

日本事情Ｂ ( 歴史・政治 )

教

員

名

足立

サカヱ

【授業の内容】「文化」には二つの意味がある。
一つは自然や社会とは区別された精神的な世界、具体的には宗教・芸術・文学・科学などの人間の精神的、知的営みによってつくり上げられた「モノ」としての文化である。
もう一つは我々が社会生活を営む上での生活様式や行動様式の特徴を「人々の社会化」と言う概念で捉える、いわゆ
る"文化における人間"としての文化である。
我々が我々の幸せな未来社会を作っていくためにその手がかりとして、歴史を学び、問題点を整理する作業が必要である。
【到達目標】
留学生が学び、生活する場である日本において、現在日本が抱える様々な問題を考察し、理解することである。
【授業計画】
日本における政治を１８世紀末以降、徳川幕府の鎖国政策の崩壊に伴い近代国家としての道を歩んだ歴史を概観し、現代の世界の中の日本を理解する。
１近代国家の成立
２欧米帝国主義とアジアの植民地支配
３第一次世界大戦と日本
４第二次世界大戦と日本
５戦後の民主主義
６経済成長と国際化
７国際社会への協力と貢献【授業の進め方】
講義に加え、参加学生があらかじめ決められたテーマに基づきプレゼンテーターとして発表し、その後クラスで討論を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
講義ごとに資料を配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点①出席率２/３以上、３回の遅刻は１回の欠席とみなします。
②授業参加態度③プレゼンテーターとしての責任度
レポート提出②評価方法の比率
平常点60％
レポート提出40%【「成績評価の方法」に関する注意点】
上記具体的な評価方法と評価方法の比率に準ずる。
【履修上の心得】
外から眺めていた日本ではなく留学生として日本で生活している現在、生きた目で日本の歴史、政治を捉えなおしてください。
【科目のレベル、前提科目など】
日本語の基本的知識、能力、理解が必要である。
日本事情Ⅰ、Ⅲ、Ⅳなど。
留学生の学習効果を上げるための日本に関する知識についての基礎科目である。

− 283 −

270501

科目

名

日本事情Ｃ ( 文化・文学 )

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
本授業では、日本文学を古典から現代のものまで幅広く分かりやすく紹介していきます。文学作品のほか漫画やアニ
メ、サブカルチャーなど幅広く扱っていきます。また、俳句・短歌・詩歌などの創作活動を行ったり、日本の伝統文化（茶道・華道・歌舞伎・狂言・書道など）にも触れる機会を作ります。学生の興味関心に合わせて、扱うテーマを増やしていきます。
【到達目標】
本授業は、留学生が日本の文化、文学について学び、日本についての理解を深めることを目的としています。また本
授業を通じて、留学生の総合的な日本語力を高めることも視野に入れています。
【授業計画】【第１回】オリエンテーション
日本の古典-1『古事記』を読む【第２回】日本の古典-2『枕草子』を読む【第３回】日本の短歌・俳句【第４回】日本の詩を楽しむ【第５回】日本の近代文学-1『良識派』／『夢十夜』【第６回】日本の近代文学-2『海辺のカフカ』【第７回】日本の近代文学-3『キッチン』【第８回】日本の近代文学：まとめ【第９回】日本のアニメーション『千と千尋の神隠し』①【第10回】日本のアニメーション『千と千尋の神隠し』②【第11回】日本のサブカルチャー『都市伝説』【第12回】日本のドラマ『世にも奇妙な物語』【第13回】日本伝統文化-2【第14回】復習【第15回】期末レポート作成・提出【授業の進め方】
毎回テーマを決めて、それについて紹介します。学生はそのテーマについて、感想・意見を交換し、自国との比較を行ったり、実際の体験を通じて日本文化への理解を深めていきます。それぞれが興味を持ったテーマについて、レポートを作成します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に定めません。授業時にプリント等を配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席、参加度、提出物（ワークシート）、期末レポート②評価方法の比率
出席30％
参加度30％
提出物（ワークシート）20％
期末レポート20％【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻・早退・集中力不足はマイナス点に、積極的参加はプラス点になります。
【履修上の心得】
日本語の能力は問わず、全ての留学生を対象とします。したがって、評価は相対的なものではなく、各自の参加態度と、それぞれが持っている能力をいかに発揮し、上達したかによって判断されます。
【科目のレベル、前提科目など】
留学生対象の日本事情の講義はＡ〜Ｄがあります。
日本事情を学ぶと同時に、本講義に参加することを通じて日本語の運用能力を身につけます。

− 284 −

270601

科目

名

日本事情Ｄ ( 生活・風物 )

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
本授業では、日本人の生活様式、伝統的な行事や習慣などを取り上げます。日本人の暮らし方、住環境、食習慣、日本の地理と気侯、地震の知識、年中行事、冠婚葬祭、人間関係のさまざまな様相等々、学生の興味関心を考慮しながらテーマに加えていきます。また、それぞれの場面にふさわしい日本語の会話や行動などについても学びます。
【到達目標】
本授業は、留学生が日本の生活、風物を学び、日本についての理解を深め、日本での日常生活をより豊かなものにすることを目的としています。また本授業を通じて、総合的な日本語力を高めることも視野に入れています。
【授業計画】【第１回】オリエンテーション・自己紹介【第２回】地震の知識【第３回】日本の住居【第４回】日本式ゴミの出し方【第５回】病気やケガをしたとき【第６回】日本の家族【第７回】現代の若者文化【第８回】日本の教育【第９回】日本の会社【第10回】日本の習慣【第11回】敬語表現【第12回】日本人の心-1【第13回】日本人の心-2【第14回】復習【第15回】期末レポート作成・提出【授業の進め方】
毎回テーマを決め、それについて感想・意見を交換し、自国との比較も行い、時にはそのテーマについて体験して、日本への理解を深めていきます。興味を持ったテーマについて、レポートを作成します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に定めません。授業時にプリント等を配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席、参加度、提出物（ワークシート）、期末レポート②評価方法の比率
出席30％
参加度30％
提出物（ワークシート）20％
期末レポート20％【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻・早退・集中力不足はマイナス点に、積極的参加はプラス点になります。
【履修上の心得】
日本語の能力は問わず、全ての留学生を対象とします。したがって、評価は相対的なものでなく各自の参加態度と、それぞれが持っている能力をいかに発揮し、上達したかによって判断されます。
【科目のレベル、前提科目など】
留学生対象の日本事情の講義はＡ〜Ｄがあります。
日本事情を学ぶと同時に、本講義に参加することを通じて日本語の運用能力を身につけます。

− 285 −

2A0001

科

目

名教養特講 ( 高齢社会と介護）

教

員

名

川瀬

善美

【授業の内容】
少子高齢を主要特性とする我が国の現状において、「老い」と言う人生のステージを生きる人々が福祉･介護サービスの利用を必要とする現状、背景について理解することを本講義の目的とする。
その上で、現在の日本社会における老人福祉の社会的背景、老人福祉の理念・目的、あるいは介護保険制度の概要を説明し、それらのサービスの体系・内容・利用手続きなどの具体的な実践活動について詳説する。とりわけ介護保険導入によってこれまでの老人福祉ないし老人医療制度がどのように変化し、また現実のサービス・プロヴァイダーはどのように戦略的な対応をとらざるを得ない状況にあるのかについても解説する。
その上で、病をもつ高齢者、障害をもつ高齢者、介護を必要とする高齢者はいかなる現実に直面しているのか、そうした現実の中どのよう生活し命を繋いでいるのを、高齢者の視点にたって分析してみたい。また、高騰・高額化する利用者負担とそれに困惑する家族の問題についても取り上げてみたい。
一方、民間参入と言う言葉に躍らせれ老人福祉･介護サービスを国家に代わって担わされている事業者・施設の現状と課題についても、事例を基に解説していきたい。
以上のような講義を進めた後に、高齢者と家族やコミュニティとの関係、社会政策・社会保障との関係、国家・地方
自治体との関係についても考察していくことを目的とする。
【到達目標】
高齢者福祉の現状と歴史を正確に理解し、介護保険制度の目的や制度の内実（運営・財源・給付の現状）を現実に介護保険を利用する高齢者の視点から解説し、現在の介護保険のもとで実際にどのようなケアサービスが提供されているのか、あるいは未提供のままなのかについて検討してみる。
また、私が興味を持ち研究課題としている介護サービス･施設の経営と言う視点からも解説を行う。このとき、我が国の介護保険のある意味で原型になったとも言われているドイツ介護保険制度、イギリスの公的老人福祉・介護サービ
ス、アメリカのメディケア・ミディケイドについても触れてみたい。ドイツ介護保険下で起こった利用者負担の高額化に伴う利用者Ｕターン、アメリカのミディケイド対象者の利用するナーシングホームの現状から国民は老人福祉・介護
サービスの何を選択し、何を自助努力とすべきかについても検討してみたい。
同時に、シルバービジネスと呼ばれる公的な老人福祉･介護サービス以外の民間セクターによるサービス（例えば高専賃・住宅型有料老人ホームなど）提供の実態と問題点についても検討を加える。
以上のような知識を身につけた後で、現状の老人福祉のさまざまな問題点を取り上げていくが、たんにその原因を我が国の社会保障制度脆弱さや、介護保険制度の不備や現実のサービスの量的不足といった問題に収斂・矮小化して理解するのではなく、具体的な事例を基に、当事者の視点に立って直視してみることを通じて、履修生それぞれが「老いるとは何か、老人福祉とは何か、何が大切なのか、何が求められているのか」を問い直していく作業を行う予定である。
その結果、各履修生が「老人福祉」を問い直してゆく力量を身につけること、これを本講義の着地点としたい。
授業では、可能な限り具体的な事例を用いながら進めて行く予定であるが、その一環として授業においてモデルケー
スを基にケアプランを作成し、そのケアプランでどのようなサービスとして活用できるかと言うシュミレーションも行
う予定である。また、新聞記事やビデオやスライドを利用して具体的事例を参照しながら、実際の高齢者福祉の実践、具体的な生活支援の問題点もそれぞれに考えてもらう。また、現場の人たちによるゲスト講義も実施する予定である。
【授業計画】
第１回 我が国の高齢者の実態について 人口動態・人口静態から
第２回 高齢者の生活実態 独居・高齢者世帯・収入
第３回 老齢年金・後期高齢者医療制度について
第４回 介護保険制度について １ 保険者と被保険者、国・都道府県・市町村の役割
第５回 介護保険制度について ２ 申請からサービス利用まで
第６回 介護保険制度について ３ サービスの種類と利用法
第７回 介護保険制度について ４ 保険財政
第８回 介護保険制度について ５ 現状と課題
第９回 シルバービジネスについて １ 高専賃・有料老人ホームについて
第10回 シルバービジネスについて ２ 福祉用具について
第11回 シルバービジネスについて ３ 将来展望
第12回 老人福祉・介護に携わる人たち １ 専門職として 介護福祉士・ホームヘルパー等
第13回 老人福祉・介護に携わる人たち ２ ボランティア・ＮＰＯ
第14回 諸外国の高齢者サービスの現状
第15回 我が国の高齢者問題の現状と課題
第16回 テスト【授業の進め方】
主として講義方式で授業を進めるが、必要に応じてグループ討論や課題発表を行ってもらう。
− 286 −

【教科書（必ず購入すべきもの）】
必要なものは、授業時にレジメとして配布するが、受講者も新聞などの高齢者問題関連記事の切り抜きを行ってもらう。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席率、期末に行うテストで評価を行う。絶対評価で行う。
テストは、記述方式により出題し、テーマ等については、第15回目の授業で指示する。
②評価方法の比率
出席率60% 期末に行うテスト40%【履修上の心得】
授業では、老人福祉の現場で日常的に起こっている事象を数多く紹介する予定なので、履修生の授業への積極的参加を期待する。

− 287 −

2A0101

科

目

名教養特講 ( 実践的ｸﾘﾃｨｶﾙｼﾝｷﾝｸﾞ）

教

員

名

海原

純子

【授業の内容】
論理的思考のトレーニングと効果的なプレゼンターション、コミュニケーションの技法を学び実践を通し社会でリーダーシップをとることができる人材を育成する。
【到達目標】
会議、議論の場で臆することなく論理的にエビデンスをまじえて討論ができその場でのファシリエーターとなることができる技法を習得する。
【授業計画】
第１回 論理的にものごとをとらえるということについて
第２回 エビデンスにもとづいた論理法
第３回 エビデンスにもとづいた論理法
第４回 エビデンスにもとづいた論理法
第５回 論理の間違い探し 日常会話編
第６回 論理の間違い探し 政府発表
第７回 論理の間違い探し テレビ報道
第８回 論理の間違い探し 広告のわな
第９回 コミュニケーションのスキル
第10回 効果的なプレゼンテーション
第11回 効果的なプレゼンテーション（実践）第12回 卒論や論文の書き方
第13回 文献検索の方法
第14回 パワーポイントを効果的に使いプレゼンテーションを成功させる
第15回 パワーポイントを効果的に使いプレゼンテーションを成功させる【授業の進め方】
教材とテーマの配布,講義の後学生参加の実体験的な内容です。１年間の講義終了時には社会に出た時リーダーシップ
をとり論理的に自信を持てる人材になれることを目指した内容です。参加型ですから意欲のある方でないと意味がないでしょう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使いません【参考図書】「認知や行動に性差はあるか−科学的研究を批判的に読み解く」ポーラJ.カプラン「上手な情報検索のためのpubmed活用マニュアル」 縣俊彦 南江堂【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内の発表とレポート②評価方法の比率
授業内発表60％、レポート40％【履修上の心得】
出席とプレゼンテーションへの参加− 288 −

北王路出版

2A0301

科目

名

教養特講（地球環境問題）

教

員

名

山本

厚太郎

【授業の内容】「環境」とは「私」のまわりに存在する全てのもの、ことのことである。私たちはしょせん地上にしか生息できない生物で、地球のしくみから逃れることはできない。人類は宇宙に飛び立つことができるが、宇宙船の中は現在の地球環境に近似させねば、飛行士達は生きていけない。
私たちに、どうしても必要なもの−空気、水、食物は全て地球が私たちに与えてくれるものである。その地球が、そこに暮し、地球の恩恵によって生命を維持している人類に傷つけられているのである。
こうした事態に”愚かな人間たち”と嘆くのもいいが、大切なのは、できる限り事実をしっかりと認識すること。そして、問題解決のための対策を早急に取ることであろう。すでに、様々な取り組みが、進められている。
本講義では、人類の文明がなしてしまった「地球環境の破壊」について、身近な部分から見ていこうと考えている。
我々が日頃利便性あふれる生活のなかで見落としている大切なこと−私たちを支えている自然の有様−を少しでも把握できるよう講義を進めていきたい。
【到達目標】
皆さんが自然に配慮した生活を当たり前のようにできるよう“自然と人”の関係の理解を深める。また、社会に出たあと、必然的に出会うエコロジー関連の問題に柔軟に対処しうる教養を獲得する。
【授業計画】
第１回 ｢地球環境問題｣ とは。
第２回 地球について理解する。有限の地球という概念。
第３回 地球の仕組みⅠ 三大法則
第４回 地球の仕組みⅡ 循環の星
第５回 オゾン層の破壊の衝撃
第６回 土から ｢地球環境問題｣ を考える（砂漠化など）
第７回 水から ｢地球環境問題｣ を考える（酸性雨、海洋汚染など）
第８回 植物から ｢地球環境問題｣ を考える（森林の減少、野生生物種の減少など）
第９回 産業社会と地球環境問題
第10回 温暖化について考える
第11回 温暖化の対策について考える
第12回 循環型社会へのステップについて考える
第13回 法制度の変容について考える
第14回 倫理性について考える（私たちに今できること）
第15回 まとめ【授業の進め方】
レジュメを用意する予定。一方通行の講義ではなく、質問も投げかけていく。そのつもりで緊張感をもって講義に臨んでもらいたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【参考図書】
講義中にその都度指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポート
講義への参加度②評価方法の比率
レポート 70％
講義への参加度 30％【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義中に小テストやアンケートの実施をする予定。参加度に加味される。
【科目のレベル、前提科目など】
一般教養さえあれば、前提としての知識は不要。

− 289 −

300801

科

目

名

教養ゼミナールⅠ -1
現代社会の諸相

教

員

名

川上

代里子

【授業の内容】「社会学とは何か？」という問いに答えるのは難しいことです。でも「社会学的に考える」ということは、自分の身の回りの様々な出来事や状況を分析して理解し、それらをもっと幅広い脈絡のなかでとらえること、と説明できるかもしれません。本ゼミナールでは、参加者各自に、自分がいま興味を持っている問題を提示してもらい、それが社会学ではどのように考えられているのかを、みんなで学んでいきたいと思います。社会学は、非常に幅広いテーマを扱う学問ですが、本ゼミではおもに、国際社会学、または国境を超える問題を扱うことが多くなると思います。ゼミⅠ-1では、社会学の全体像を少しでもつかめるよう、ゼミ参加者の興味関心に合わせつつも、ある程度概論的な内容を学んでいきます。
【到達目標】
社会学の入門書に取り組むことにより、ゼミナール参加者が、「社会学とはどういう学問か」ということについて、彼らなりのイメージをつかめるようになることを目指します。そして今後取り組んでいきたいテーマを各自で見つけることを目標とします。
【授業計画】
第一回
オリエンテーション―今後のゼミの進め方など
第二回
社会学とは何か―社会学の全体構造
第三回
社会学理論とは何か
第四回
社会調査の方法
第五回
地域をめぐる社会学１ 人間にとって都市とは何か
第六回
地域をめぐる社会学２ 地域共同性のゆくえ
第七回
地域をめぐる社会学４ アンダークラス
第八回
地域をめぐる社会学５ 大都市の社会変動
第九回
地域をめぐる社会学６ 世界都市化と外国人
第十回
政治と自治１ 地域自治からの疎外
第十一回 政治と自治３ 政党からの疎外、政治家からの疎外
第十二回 政治と自治４ 政治腐敗とお願い政治
第十三回 政治と自治５ 生活者の誕生と新しい政治第十四回 政治と自治６ 観客民主主義から参画民主主義へ
第十五回 全体のまとめ【授業の進め方】
社会学の入門書を参加者で輪読します。
テキストに取り組むにあたり、必要な基礎知識については、教員が講義を行うこともあります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
その都度支持します。
【参考図書】
宇都宮京子編『よくわかる社会学』ミネルヴァ書房、2009年【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点（授業内発表、課題の提出など）②評価方法の比率
授業内発表 60％
課題の提出 40％
【履修上の心得】
ただ出席するだけでなく、提示した課題に取り組み、積極的にゼミに参加してください。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし。

− 290 −

300901

科

目

名

教養ゼミナールⅠ -2
現代社会の諸相

教

員

名

川上

代里子

【授業の内容】「社会学とは何か？」という問いに答えるのは難しいことです。でも「社会学的に考える」ということは、自分の身の回りの様々な出来事や状況を分析して理解し、それらをもっと幅広い脈絡のなかでとらえること、と説明できるかもしれません。本ゼミナールでは、参加者各自に、自分がいま興味を持っている問題を提示してもらい、それが社会学ではどのように考えられているのかを、みんなで学んでいきたいと思います。社会学は、非常に幅広いテーマを扱う学問ですが、本ゼミではおもに、国際社会学、または国境を超える問題を扱うことが多くなると思います。ゼミⅠ-2では、ゼミⅠ-1で学んだ内容のなかから、参加者が興味を持ったテーマに取り組み、発表なども行ってもらいます。
【到達目標】
社会学の特定の分野に対する理解を深めるとともに、発表を通じて、プレゼンや議論のやり方などを学んでいくことを目標とする。
【授業計画】
第一回
イントロダクション
第二回
参加者による発表
第三回
民族と宗教１ なぜ民族や宗教の名のもとに血を流すのか
第四回
民族と宗教２ あまりにも確かなNIPPON
第五回
民族と宗教３ 日本人はどうして民族や宗教に敏感なのか
第六回
民族と宗教４ 社会学にできること
第七回
民族と宗教５ 日本人と日本社会の再発見
第八回
民族と宗教６ 移動民から見た都市社会
第九回参加者による発表
第十回
国際社会とエスニシティ１ エスニシティとは何か
第十一回 国際社会とエスニシティ２ 国民国家と地域・民族問題
第十二回 国際社会とエスニシティ３ 移民をめぐる諸問題
第十三回 国際社会とエスニシティ４ 多文化社会とその課題
第十四回 国際社会とエスニシティ５ 国境を超える社会運動
第十五回 参加者による発表【授業の進め方】
ゼミナールⅠ-１で学んだなかから、各自が興味をもったテーマを提示し、それを参加者全員で学んでいきます。
各自が興味を持ったテーマに関連したテキストを、輪読します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
適宜指定します。
【参考図書】
宇都宮京子編『よくわかる社会学』ミネルヴァ書房、2009年【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点（授業内発表、課題の提出など）②評価方法の比率
授業内発表 60％
課題の提出 40％
【履修上の心得】
ただ出席するだけでなく、提示した課題に取り組み、積極的にゼミに参加してください。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし。

− 291 −

301001

科

目

名

教養ゼミナールⅠ -1
ことばと人：初めてのヨーロッパ学

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
言語と人という関係を中心にしてヨーロッパの多言語、多民族のパズルを研究します。ヨーロッパの言葉はどこから、
どういうふうに大陸に広がって、民族意識にどんな影響を及ぼして、国造りと政治、宗教と文化の伝播の際どんな役割を果たしたか、など幅広い意味で言語は人と人との間橋になったりあるいは壁になったりすることを勉強します。それにもう一つの”言語”になっている文化、つまり人が作った絵、道具、建物などはヨーロッパの社会について何を物語ってくれるのか。
ヨーロッパの言語、文化、歴史、日常生活、映画、祭りなどに興味を持っている学生を対象に様々なテーマに触れます
が、これらのテーマだけでなく、ゼミ生が調べたいテーマを聞いてから、このゼミナールの内容を完全に決めます。
ゼミのテーマの中からいくつかの例をあげます：
ヨーロッパの民族、言語はどこから来たのか：ヨーロッパの地図を読む。
地中海で始まったヨーロッパ。
街の歩き方：ウイーン、パリ、プラハ、フィレンツェなど。
教会というのは何の建物？
フランスの移民、ドイツの移民、そしてイスラム教。
英語とフランス語の歴史的な出合い：一つの言語の中に複数の言語が入っている
ヨーロッパの西と東：二つのヨーロッパ？それとも複数のヨーロッパ？
“Good Bye Lenin”: 映画を見ながらヨーロッパの20世紀を振り返ってみる。
【到達目標】
ヨーロッパへの入門。ヨーロッパの通史を学ぶことではなく、昔のさまさまな歴史産物、そして現在の出来事を通してヨーロッパの成り立ちを見ながら現在のヨーロッパを少しでも理解できるように勉強する。第１年目はヨーロッパ全体に関わる運動、社会傾向、思想を中心に、第２年目は国別でいくつかの国を紹介して、多様な、複雑な「ヨーロッパ」という概念を把握できるように勉強する。
【授業計画】
前期
第１回、第２回：ヨーロッパの地図を読む：言語グループ、民族、国々
第３回、第４回：ヨーロッパのルーツ：古代ギリシア、ローマ
第５回−第８回：ヨーロッパがヨーロッパになる：中世の世界、「教会」その建物とその社会制度
第９回−第11回：ヨーロッパの拡大：フィレンツェ市の芸術、コロンバスの旅、宗教改革
第12回、第13回：言葉が国語になる歩み：フランス語、英語、16世紀の言語革命
第14回、第15回：ケルトの文化と言語：アイルランドとブルターニュ半島
定期試験は実施しない。
【授業の進め方】
毎回のテーマを紹介して、そのテーマに関わる読み物を個人または２-３人のグループ別に精読、読解する形で行います。また、読み物を自宅で読んで質問に答えて次回の授業に提出する課題もあります。
２年目の後期からゼミ生が選んだテーマについて発表する課題が加わります。
個人テーマの選び方、調べ方に関しては授業中の説明、およびゼミ生個々人との相談を行います。ゼミの終わりに、個人テーマについて小論文を書くのが必要です。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用する。
【参考図書】
主な文献：
踊 共二（編）：ヨーロッパ学入門
池田雅之（編）：ヨーロッパ世界のことばと文化
明石書店の国別の「エリア・スタディーズ」ヨーロッパ編、（他）− 292 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：授業中、または自宅で読み物に対して返答する②評価方法の比率
課題の提出：授業中、または自宅で読み物に対して返答する
授業中の努力／出席すること
読み物について答える課題／宿題

40％
60％

【履修上の心得】
ゼミ生に積極的な努力、自発的な質問と発言を期待します。

− 293 −

301101

科

目

名

教養ゼミナールⅠ -2
ことばと人：初めてのヨーロッパ学

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
言語と人という関係を中心にしてヨーロッパの多言語、多民族のパズルを研究します。ヨーロッパの言葉はどこから、
どういうふうに大陸に広がって、民族意識にどんな影響を及ぼして、国造りと政治、宗教と文化の伝播の際どんな役割を果たしたか、など幅広い意味で言語は人と人との間橋になったりあるいは壁になったりすることを勉強します。それにもう一つの”言語”になっている文化、つまり人が作った絵、道具、建物などはヨーロッパの社会について何を物語ってくれるのか。
ヨーロッパの言語、文化、歴史、日常生活、映画、祭りなどに興味を持っている学生を対象に様々なテーマに触れます
が、これらのテーマだけでなく、ゼミ生が調べたいテーマを聞いてから、このゼミナールの内容を完全に決めます。
ゼミのテーマの中からいくつかの例をあげます：
ヨーロッパの民族、言語はどこから来たのか：ヨーロッパの地図を読む。
地中海で始まったヨーロッパ。
街の歩き方：ウイーン、パリ、プラハ、フィレンツェなど。
教会というのは何の建物？
フランスの移民、ドイツの移民、そしてイスラム教。
英語とフランス語の歴史的な出合い：一つの言語の中に複数の言語が入っている
ヨーロッパの西と東：二つのヨーロッパ？それとも複数のヨーロッパ？
“Good Bye Lenin”: 映画を見ながらヨーロッパの20世紀を振り返ってみる。
【到達目標】
ヨーロッパへの入門。ヨーロッパの通史を学ぶことではなく、昔のさまさまな歴史産物、そして現在の出来事を通してヨーロッパの成り立ちを見ながら現在のヨーロッパを少しでも理解できるように勉強する。第１年目はヨーロッパ全体に関わる運動、社会傾向、思想を中心に、第２年目は国別でいくつかの国を紹介して、多様な、複雑な「ヨーロッパ」という概念を把握できるように勉強する。
【授業計画】
後期
第１回、第２回：国が国家になる歩み：ヨーロッパの宮殿：ブェルサュとシェーンブルン
第３回、第４回：フランス革命とヨーロッパ
第５回−第８回：人々が国民になる歩み、国語、教育機関、ナショナリズム
第９回−第12回：ヨーロッパの20世紀：民主制ができなかったヨーロッパ
プロパガンダと大衆メディア分割されたヨーロッパ：ベルリンの壁とドイツ
第13回、第14回：映画：Good Bye Lenin
第15回：
ゼミのまとめ
定期試験は実施しない。
【授業の進め方】
毎回のテーマを紹介して、そのテーマに関わる読み物を個人または２-３人のグループ別に精読、読解する形で行います。また、読み物を自宅で読んで質問に答えて次回の授業に提出する課題もあります。
２年目の後期からゼミ生が選んだテーマについて発表する課題が加わります。
個人テーマの選び方、調べ方に関しては授業中の説明、およびゼミ生個々人との相談を行います。ゼミの終わりに、個人テーマについて小論文を書くのが必要です。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用する。
【参考図書】
主な文献：
踊 共二（編）：ヨーロッパ学入門
池田雅之（編）：ヨーロッパ世界のことばと文化
明石書店の国別の「エリア・スタディーズ」ヨーロッパ編、（他）− 294 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：授業中、または自宅で読み物に対して返答する②評価方法の比率
課題の提出：授業中、または自宅で読み物に対して返答する
授業中の努力／出席すること
読み物について答える課題／宿題

40％
60％

【履修上の心得】
ゼミ生に積極的な努力、自発的な質問と発言を期待します。

− 295 −

301401

科

目

名

教養ゼミナールⅡ -1
移民国家における国民統合のあり方

教

員

名

川上

代里子

【授業の内容】
ゼミⅠでは、アメリカ、カナダ社会の成り立ちを、初期の歴史を中心に学んできましたが、ゼミⅡ-1では、そこからテーマを絞り、アメリカなどの移民国家における国民統合のあり方に焦点をあてます。多様な言語、宗教などをもつ人
びとから成るこれらの国々で、国民を統合し一つの社会としてまとめていくのは容易ではありません。特に異なる文化的背景をもつ人びとが、「われわれ」という感情を共有し、連帯感を持つことの難しさは、日本社会があまり経験したことのない問題です。また、これらの問題を学んでいきながら、参加者が各自で卒業論文のテーマを決め、執筆に必要な作業の準備をすすめていきます。
【到達目標】
二年次にあたる本年度は、自分の考察や分析を論文の形にするための、基礎的なスキルを身につけることを目指します。
文章の引用の仕方や注の付け方など、いわゆる論文の書き方について学び、また卒論のテーマ・関心領域についての基礎知識を身につけることを目標とします。
【授業計画】
第一回 オリエンテーション―今後のゼミの進め方
第二回
ヨーロッパにおける「国家」と「国民」の創出
アメリカにおける国民統合のプロセスと人種・エスニシティ
第三回アメリカ人はいつ誕生したか
第四回
国勢調査と人種・エスニシティ、包摂 / 排除のプロセスと「国民」
第五回「国民」はみな平等か
第六回
星条旗というシンボルと「アメリカ人」意識の現実
第七回
南北戦争という「内戦」と国家統合
第八回
ナショナリズムと「人種」、「アメリカ化」の運動
第九回
現代アメリカ合衆国社会と「国民」
第十回
国民国家において「歴史」が果たす役割
卒論に向けて
第十一回 テーマを決める
第十二回 論文の種類、構成、書式
第十三回 論文の書き方-入門編第十四回 卒論計画発表（１）
第十五回 卒論計画発表（２）【授業の進め方】
授業の前半では、テキストの輪読を中心に行い、発表を行ってもらう。その過程で、各自が卒論のテーマを決め、執筆の準備を始める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
適宜指示します。
【参考図書】
大澤真幸・姜尚中編 『ナショナリズム論・入門』有斐閣、2009年
有賀夏紀・油井大三郎編『アメリカの歴史―テーマで読む多文化社会の夢と現実』有斐閣【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点（授業内発表、課題の提出など）②評価方法の比率
授業内発表 40％
課題の提出 60％
【履修上の心得】
ただ出席するだけでなく、提示した課題に取り組み、積極的にゼミに参加してください。

− 296 −

2003年

301501

科

目

名

教養ゼミナールⅡ -2
移民国家における国民統合のあり方

教

員

名

川上

代里子

【授業の内容】
ゼミⅠでは、アメリカ、カナダ社会の成り立ちを、初期の歴史を中心に学んできましたが、ゼミⅡ-1では、そこからテーマを絞り、アメリカなどの移民国家における国民統合のあり方に焦点をあてます。多様な言語、宗教などをもつ人
びとから成るこれらの国々で、国民を統合し一つの社会としてまとめていくのは容易ではありません。特に異なる文化的背景をもつ人びとが、「われわれ」という感情を共有し、連帯感を持つことの難しさは、日本社会があまり経験したことのない問題です。ゼミⅡ-2では、ゼミⅡ-1 で学んだテーマから、卒業論文のテーマを決め、本格的に執筆を始めます。またテーマ決定後に、必要に応じて足りない関連知識を補っていきます。
【到達目標】
二年次にあたる本年度は、自分の考察や分析を論文の形にするための、基礎的なスキルを身につけることを目指します。
文章の引用の仕方や注の付け方など、いわゆる論文の書き方について学び、また卒論のテーマ・関心領域についての基礎知識を身につけることを目標とします。そしてゼミⅡ-1 で決めたテーマにそって、論文を完成させることを目標とします。
【授業計画】
第一回
オリエンテーション―今後のゼミの進め方
宗教と国民意識
第二回
アメリカ精神の２つの源流、ピューリタンとニューイングランドの建設
第三回
アメリカ革命と宗教、政教分離
第四回「見えざる国教」、プロテスタント
第五回
論文の書き方-実践編第六回
卒論中間発表(1)
第七回
図表の基本
第八回
図表の種類、読み方
第九回
国家からユダヤ・キリスト教的国家へ
第九回文明を伝えるという使命
第十回「アメリカの夢」と「アメリカの悪夢」
第十一回 卒論中間発表(２)
第十二回 図表を作る
第十三回 保守化の時代と「その後」
第十四回 卒論最終報告(１)
第十五回 卒論最終報告(２)【授業の進め方】
ゼミⅡ-2で決めた卒論のテーマに各自で取り組んでいきます。途中で何度か進捗状況について報告を行ってもらいます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
適宜指示します。
【参考図書】
大澤真幸・姜尚中編 『ナショナリズム論・入門』有斐閣、2009年
有賀夏紀・油井大三郎編『アメリカの歴史―テーマで読む多文化社会の夢と現実』有斐閣【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点（授業内発表、課題の提出など）②評価方法の比率
授業内発表 40％
課題の提出 60％
【履修上の心得】
ただ出席するだけでなく、提示した課題に取り組み、積極的にゼミに参加してください。

− 297 −

2003年

301601

科

目

名

教養ゼミナールⅡ -1
ことばと人：初めてのヨーロッパ学

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
言語と人という関係を中心にしてヨーロッパの多言語、多民族のパズルを研究します。ヨーロッパの言葉はどこから、
どういうふうに大陸に広がって、民族意識にどんな影響を及ぼして、国造りと政治、宗教と文化の伝播の際どんな役割を果たしたか、など幅広い意味で言語は人と人との間橋になったりあるいは壁になったりすることを勉強します。それにもう一つの”言語”になっている文化、つまり人が作った絵、道具、建物などはヨーロッパの社会について何を物語ってくれるのか。
ヨーロッパの言語、文化、歴史、日常生活、映画、祭りなどに興味を持っている学生を対象に様々なテーマに触れます
が、これらのテーマだけでなく、ゼミ生が調べたいテーマを聞いてから、このゼミナールの内容を完全に決めます。
ゼミのテーマの中からいくつかの例をあげます：
ヨーロッパの民族、言語はどこから来たのか：ヨーロッパの地図を読む。
地中海で始まったヨーロッパ。
街の歩き方：ウイーン、パリ、プラハ、フィレンツェなど。
教会というのは何の建物？
フランスの移民、ドイツの移民、そしてイスラム教。
英語とフランス語の歴史的な出合い：一つの言語の中に複数の言語が入っている
ヨーロッパの西と東：二つのヨーロッパ？それとも複数のヨーロッパ？
“Good Bye Lenin”: 映画を見ながらヨーロッパの20世紀を振り返ってみる。
【到達目標】
ヨーロッパへの入門。ヨーロッパの通史を学ぶことではなく、昔のさまさまな歴史産物、そして現在の出来事を通してヨーロッパの成り立ちを見ながら現在のヨーロッパを少しでも理解できるように勉強する。第１年目はヨーロッパ全体に関わる運動、社会傾向、思想を中心に、第２年目は国別でいくつかの国を紹介して、多様な、複雑な「ヨーロッパ」という概念を把握できるように勉強する。
【授業計画】
前期
ゼミの２年目に入ってから、"Europa Aktuell"（ヨーロッパの今）というドイツ国際テレビシリーズの中からいくつかのドキュメンタリーを選びます。ドキュメンタリーの対象になる国々で今問題になったり、ヨーロッパの今を反映したりする話題を紹介してから、その話題に関してさらに詳しい読み物、ビデオなどを勉強します。
国別のヨーロッパを紹介する間、全体のヨーロッパの枠になっているEU、とくにEUと同盟国との関係、そしてEUと現在の移民について簡単に説明します。
第１回−第５回：
第６回：
第７回、８回：
第９回、10回：
第11回、第12回：
第13回、第14回：
第15回：

ドナウ川の国々、東ヨーロッパの世界。
テェコとスロバキア、ハプスブルク家のウイーン、
アルプスに守られて、アルプスを守る：スイス
北欧のフィンランドとスウェーデン
地中海のヨーロッパ、スペーン
オランダという国
19世紀、20世紀の画家：Van Gogh と Marc Chagall
ゼミのまとめ、発表日程など

定期試験は実施しない。
【授業の進め方】
毎回のテーマを紹介して、そのテーマに関わる読み物を個人または２-３人のグループ別に精読、読解する形で行います。また、読み物を自宅で読んで質問に答えて次回の授業に提出する課題もあります。
２年目の後期からゼミ生が選んだテーマについて発表する課題が加わります。
個人テーマの選び方、調べ方に関しては授業中の説明、およびゼミ生個々人との相談を行います。ゼミの終わりに、個人テーマについて小論文を書くのが必要です。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用する。

− 298 −

【参考図書】
主な文献：
踊 共二（編）：ヨーロッパ学入門
池田雅之（編）：ヨーロッパ世界のことばと文化
明石書店の国別の「エリア・スタディーズ」ヨーロッパ編、（他）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：前期：授業中、または自宅で読み物に対して返答する②評価方法の比率
課題の提出：前期：授業中、または自宅で読み物に対して返答する
授業中の努力／出席すること
読み物について答える課題／宿題

40％
60％

【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の重点はほとんど毎回の読み物について答える課題／宿題にある。
【履修上の心得】
ゼミ生に積極的な努力、自発的な質問と発言を期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
ヨーロッパ入門、初めてのヨーロッパ学。
【備考】
ヨーロッパについての予備知識は必要ではない。

− 299 −

301701

科

目

名

教養ゼミナールⅡ -2
ことばと人：初めてのヨーロッパ学

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
言語と人という関係を中心にしてヨーロッパの多言語、多民族のパズルを研究します。ヨーロッパの言葉はどこから、
どういうふうに大陸に広がって、民族意識にどんな影響を及ぼして、国造りと政治、宗教と文化の伝播の際どんな役割を果たしたか、など幅広い意味で言語は人と人との間橋になったりあるいは壁になったりすることを勉強します。それにもう一つの”言語”になっている文化、つまり人が作った絵、道具、建物などはヨーロッパの社会について何を物語ってくれるのか。
ヨーロッパの言語、文化、歴史、日常生活、映画、祭りなどに興味を持っている学生を対象に様々なテーマに触れます
が、これらのテーマだけでなく、ゼミ生が調べたいテーマを聞いてから、このゼミナールの内容を完全に決めます。
ゼミのテーマの中からいくつかの例をあげます：
ヨーロッパの民族、言語はどこから来たのか：ヨーロッパの地図を読む。
地中海で始まったヨーロッパ。
街の歩き方：ウイーン、パリ、プラハ、フィレンツェなど。
教会というのは何の建物？
フランスの移民、ドイツの移民、そしてイスラム教。
英語とフランス語の歴史的な出合い：一つの言語の中に複数の言語が入っている
ヨーロッパの西と東：二つのヨーロッパ？それとも複数のヨーロッパ？
“Good Bye Lenin”: 映画を見ながらヨーロッパの20世紀を振り返ってみる。
【到達目標】
ヨーロッパへの入門。ヨーロッパの通史を学ぶことではなく、昔のさまさまな歴史産物、そして現在の出来事を通してヨーロッパの成り立ちを見ながら現在のヨーロッパを少しでも理解できるように勉強する。第１年目はヨーロッパ全体に関わる運動、社会傾向、思想を中心に、第２年目は国別でいくつかの国を紹介して、多様な、複雑な「ヨーロッパ」という概念を把握できるように勉強する。
【授業計画】
後期
ゼミ生の人数によって、前期の国別のヨーロッパに関するテーマを続ける可能性があります。
しかし後期の本来の目的はゼミ生の発表を聞いたり、発表した内容について質問したりして、テーマに関する読み物、
アンケートなどに答える課題です。
発表テーマは自由に選んで、本人が興味を持っているものがよいです。前期の終わりに、そして後期の始まりに研究室の「ヨーロッパ図書館」をゼミ生に紹介して、発表テーマ、発表するときのコツ、注意点について説明します。
後期の終わりに、発表テーマをまとめて、小論文を提出する課題もあります。
【授業の進め方】
毎回のテーマを紹介して、そのテーマに関わる読み物を個人または２-３人のグループ別に精読、読解する形で行います。また、読み物を自宅で読んで質問に答えて次回の授業に提出する課題もあります。
２年目の後期からゼミ生が選んだテーマについて発表する課題が加わります。
個人テーマの選び方、調べ方に関しては授業中の説明、およびゼミ生個々人との相談を行います。ゼミの終わりに、個人テーマについて小論文を書くのが必要です。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用する。
【参考図書】
主な文献：
踊 共二（編）：ヨーロッパ学入門
池田雅之（編）：ヨーロッパ世界のことばと文化
明石書店の国別の「エリア・スタディーズ」ヨーロッパ編、（他）− 300 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題の提出：授業中、または自宅で読み物に対して返答する
発表
小論文②評価方法の比率
課題の提出：前期：授業中、または自宅で読み物に対して返答する
授業中の努力／出席すること
読み物について答える課題／宿題
発表
小論文

30％
40％
20％
10％

【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の重点はほとんど毎回の読み物について答える課題／宿題にある。
【履修上の心得】
ゼミ生に積極的な努力、自発的な質問と発言を期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
ヨーロッパ入門、初めてのヨーロッパ学。
【備考】
ヨーロッパについての予備知識は必要ではない。

− 301 −

301801

科

目

名

教養ゼミナールⅡ -1

教

員

名

山本

厚太郎

【授業の内容】
物心ついた時にすでにカラーテレビがあり、アニメなどを見ながら育ってきた皆さんにとって、マスメディア、特にテレビの影響は大きいと考えられる。このテレビというメディアを深く理解するために、簡単なテレビ番組（ビデオクリップ）を制作してみたいと思う。
制作する過程でこのメディアが持つ様々な特性を理解し、そこから発せられる情報の受け止め方を身につけてられるよ
う進めていきたいと考えている。
【到達目標】
テレビプログラムの制作を通してテレビメディアとはどういうものか、ひいてはメディア総体の理解が進むことを目標とする。
【授業計画】
マスコミュニケーションを研究する。
なかでも現在私たちに最も影響力のある「放送メディア」を取り上げていきたい。メディアの受け手として考察するだ
けでなく、実際に制作し、その過程からマスメディアの客観性と主観性の相克、スポンサー（広告主）の存在といった様々な現実的問題をクリアにしていく。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

メディアとは何か（１）
メディアとは何か（２）テレビというメディアの特性（１）テレビというメディアの特性（２）“プログラムの制作” 企画（１）ブレーンストーミング
企画（２）立案、まとめ
企画（３）スポンサーとは？ 制作コストを考える
構成（１）テレビカメラの限界、時間の制約
構成（２）｢わかりやすさ」とは何か。アートと大衆メディア
構成（３）役割について
構成（４）準備、調査について
技術（１）カメラワーク、音声技術（２）カメラワーク、音声
テスト撮影とチェック
まとめ【授業の進め方】
基本的なことはそのつど伝えていきますが、あとは皆さんの創意工夫、行動が大切です。試行錯誤の中で学んでいくことになる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし。
【参考図書】
追って指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席状況
ゼミへの参加度・積極性②評価方法の比率
出席状況 50％
ゼミへの参加度・積極性

50％【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席と講義中の積極性が重要となる。ゼミにおける参加度、積極性を評価の基準とする。
【履修上の心得】
収録、編集などは授業時間に収まらないことが十分に予想できるので、そのことをしっかり留意しておいてください。

− 302 −

【科目のレベル、前提科目など】
特になし
現代において強力な影響力を持つテレビというメディアを理解していくことは、あふれ出る情報との接し方も身に付くと考えます。

− 303 −

301901

科

目

名

教養ゼミナールⅡ -2

教

員

名

山本

厚太郎

【授業の内容】
物心ついた時にすでにカラーテレビがあり、アニメなどを見ながら育ってきた皆さんにとって、マスメディア、特にテレビの影響は大きいと考えられる。このテレビというメディアを深く理解するために、簡単なテレビ番組（ビデオクリップ）を制作してみたいと思う。
制作する過程でこのメディアが持つ様々な特性を理解し、そこから発せられる情報の受け止め方を身につけてられるよ
う進めていきたいと考えている。
【到達目標】
テレビプログラムの制作を通してテレビメディアとはどういうものか、ひいてはメディア総体の理解が進むことを目標とする。
【授業計画】
マスコミュニケーションを研究する。
なかでも現在私たちに最も影響力のある「放送メディア」を取り上げていきたい。メディアの受け手として考察するだ
けでなく、実際に制作し、その過程からマスメディアの客観性と主観性の相克、スポンサー（広告主）の存在といった様々な現実的問題をクリアにしていく。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

前期の復習
編集について編集について
収録（１）
収録（２）
収録（３）
収録（４）
ラッシュを見てチェックする
編集および収録の追加（１）
編集および収録の追加（２）編集および収録の追加（３）編集および収録の追加（４）完成版をチェックする
他者の評価にについて検証する
まとめ【授業の進め方】
基本的なことはそのつど伝えていきますが、あとは皆さんの創意工夫、行動が大切です。試行錯誤の中で学んでいくことになる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし。
【参考図書】
追って指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席状況
ゼミへの参加度・積極性②評価方法の比率
出席状況 50％
ゼミへの参加度・積極性

50％【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席と講義中の積極性が重要となる。ゼミにおける参加度、積極性を評価の基準とする。
【履修上の心得】
収録、編集などは授業時間に収まらないことが十分に予想できるので、そのことをしっかり留意しておいてください。

− 304 −

【科目のレベル、前提科目など】
特になし
現代において強力な影響力を持つテレビというメディアを理解していくことは、あふれ出る情報との接し方も身に付くと考えます。

− 305 −

500301

科目

名ｸﾘﾃｨｶﾙｼﾝｷﾝｸﾞＢ
どう考えたらいい？どう決めたらいい？

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
自然言語による推論（非演繹的な論証や不確実性の扱い方、科学哲学）についての講義と演習。とくに確率や合理的意思決定に関連する推論においておかしやすい誤謬に焦点を当て、合理的・科学的な思考方法を学習する。
【到達目標】
正しく考え、推論し、決定するために必要な基礎知識とスキルを身につけること【授業計画】
第１回〜第２回：論証とは何か、非演繹論証の類型と構造の分析・評価
第３回〜第６回：合理的思考の規範(確率と帰納)
第７回〜第10回：合理的思考の規範(合理的意思決定)
第11回〜第15回：科学哲学初歩、境界科学・疑似科学とさまざまな誤謬推理
第16回：定期試験【授業の進め方】
事前配布教材に沿って解説講義と問題演習をする。時間の制約があるので、受講者の予習を前提して進める。必ず予復習をし勤勉に問題を解かないと、何一つ身に付かず単位取得もおぼつかない。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は用いず、印刷教材を用意する。
【参考図書】
M.Peterson, An Introduction to Decision Theory, Cambridge University Press
M.Peterson, Non-Bayesian Decision Theory, Springer
G.Parmigiani/L.Inoue, Decision Theory, Wiley
A.Spanos, Probability Theory and Statistical Inference, Cambridge University Press
R.Jeﬀrey, Subjective Probability, Cambridge University Press
B.Koslowski,Theory and Evidence: The Development of Scientiﬁc Reasoning, MIT Press
L.Cummings, Rethinking the BSE Crisis: A Study of Scientiﬁc Reasoning Under Uncertainty,Springer【成績評価の方法】①具体的な評価方法
3回の授業内試験と定期試験の、合計４回のテストで判定する。
②評価方法の比率
授業内試験50％、定期試験50％− 306 −

500401

科目

名ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ能力を磨こう

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
企業が学生に求めるさまざまな資質の中で、ダントツに多いのが「コミュニケーション能力」です。「コミュニケー
ション能力」は何も就職のときだけの専売特許ではありません。あなたが社会の中で生きていく以上、人と交わっていく以上、絶対に必要な能力です。
学ぶ内容は以下の通りです。
１．初対面の人とコミュニケートすることに慣れる。
２．自分のコミュニケーションのタイプを知り、向上させる。
３．論理的な文章の書き方を学ぶ。
４．論理的な話し方を学ぶ。
５．問い（論点）を磨く。
ただし、コミュニケーション能力は授業で獲得するにはあまりにも膨大な能力です。授業はあくまでもきっかけに過ぎないということも充分心してください。
★シラバスを最後まできちんと読んでから、受講してください。
【到達目標】
到達度は、各人によって異なります。昨年度の授業終了後のアンケートによると、「この授業を受けて学んだこと」
として、以下のようなものが挙げられました。
・初対面の人と話をすることに抵抗がなくなった。
・人と目を会わせて話すことが苦手だったが、克服できた。
・論理的な文章の書き方が分かった。（多数）
・人と話すときに、話の結論からいえるようになった。
・傾聴スキルが身についた。
一方で、文章の書き方、話し方は分かったが、それによって自分が成長したとは思わない、という意見もありました。
【授業計画】
概ね以下のような授業内容になります。
１．基礎編①初対面の人とコミュニケートすることに慣れる②自分のコミュニケーションのタイプを知り、向上させる
１〜２回目：イントロダクション、ウォーミングアップ
３〜４回目：傾聴スキルを学ぶ
５〜６回目：アサーション（自己主張）を学ぶ
２．応用編①論理的な文章やメールの書き方を学ぶ②論理的な話し方を学ぶ③問い（論点）を磨く
７〜８回目：パラグラフ・ライティングを学ぶ
９〜10回目：グルーピング、ツリー構造（＝ピラミッド構造）を学ぶ
11〜12回目：論理的な話し方を学ぶ
13回目：メールの書き方を学ぶ
14〜15回目：問い（論点・問題意識）を磨く
３．まとめ・確認
16回目：定期試験【授業の進め方】
だいたい以下のような流れになります。
①今日のポイント・課題の説明②グループ内で課題の検討（グループは２回おきに変更予定）③代表者が発表する④各自、課題をまとめて提出【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用します。
− 307 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１．原則として３回以上欠席した場合には単位を出しません。
２．毎回の課題を評価対象とします。（課題の提出をもって出席とみなします）
３．定期試験を実施します。
②評価方法の比率
・課題の内容：70％
・定期試験の結果：30％【履修上の心得】
この授業の適切な人数は、50〜60人です。あまり人数が多いと授業自体が成立しません。友達を誘って授業に参加するのは止めてください。先輩が面白いと言ったから等の理由で受講するのも止めてください。受講する場合はこのシラバスをよく読み、自主的に一人で参加してください。予想に反して受講生が多い場合には、履修を遠慮してもらうこともあり得ます。
最初の授業でグループ分けをしますので、希望者は初回の授業から出席してください。

− 308 −

500701

科

目

名

数学概論Ａ
～身近な現象を数学で考える～

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
現代社会の出来事や身近に起こるなさまざまな現象を数学的に捉え、表現し、その仕組みを理解することを通して、分野固有のものの見方や考え方を知るとともに、数学の楽しさを体験する。ついては、数学の主要なテーマをいくつか取り上げ、毎回、関連する話題（トピックス）を一話完結のストーリーにまとめ、分かりやすく解説していく。
また、中学・高校の数学から大学数学への継続性を考慮し、理論的な厳密化および体系化を図るとともに、大学の専門課程で活用される数理的な諸手法についても整理する。
【到達目標】（１）身近な現象や出来事を数学的に捉え、表現できる。
（２）科学における数学の役割が理解できる。
（３）大学の専門課程で活用される数理的な諸手法が理解できる。
【授業計画】（１）ガイダンス、数学の言葉と記号（２）古代ギリシャと道具の歴史（３）ダ・ヴィンチの手稿（４）フランス革命とガロア（５）アイデアとは何か（６）青春の影（７）自然界にみるさまざまな関数（８）美術と建築の様式（９）素数の世界と未解決問題（10）事件や事故の現象学（11）詰め合わせと重ね合わせ（12）経済問題から量子の世界へ（13）組合せ数学とその応用（14）実験の計画と結果の評価・解釈（15）まとめと今後の学習のための案内【授業の進め方】
毎回、1つのテーマを設定し、（１）背景となる知識（２）分野に関わる数学記号（３）定理や公式の意味（４）分野固有の考え方を講義形式で、分かりやすいストーリーに仕立てて解説していく。
理解の手助けとして、映像などを用いることも重要であると考えている。また、簡単な授業内課題や宿題を課すこともある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は指定しない。
・毎回、プリント教材を配布する予定である。
【参考図書】
・参考文献は、必要に応じて提示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、・授業での課題等の処理状況
・宿題の提出状況
・期末の最終レポートの結果等を点数化して評価する。
②評価方法の比率（１）授業内課題等の処理状況 １５％（２）宿題の提出状況
１５％（３）期末の最終レポート
７０％− 309 −

【履修上の心得】
・本学学生なら誰でも履修できる。
・中学や高校時代の在籍コースや数学の履修状況、現在の所属、在籍学年等、一切問わない。
・毎回の授業では、重要な点をノートに取り、不明な点があれば繰り返し質問をすること。
【科目のレベル、前提科目など】［科目レベル］数理的なものの見方・考え方を養い、専門科目への入門・導入的な役割を果たす科目である。社会科学系
学生にとって必要不可欠な計算および表現の道具としての数学が、記号や言葉遣いとともに、分類整理して提示される。
［前提科目］なし。
［関連科目］数学概論B、代数学、解析学、論理学、統計学、物理学、経済学、科学史、心理学、情報・メディア系科目
など。
【備
考】
授業の進度や課題内容、連絡事項、等は、大学ホームページ上の「授業用コンテンツ」ページに掲載する。

− 310 −

A00102

科

目

名

経営学

教

員

名

黒田

勉、高橋

浩夫、飛田

幸宏

【授業の内容】
私たちは企業が提供する製品やサービスを用い、また多くの場合そこで働くことによって所得を得ているように、企業の存在はとても大きい。その企業は、私たちと同じように、誕生し、成長し、失敗もし、そして消滅してしまうことすらある生命体である。
しかし、企業は私たちと異なる大きな性質も持っている。それは、企業が常に“競争”の激しさの中に身を置いている点である。その競争の中で、企業はビジネスチャンスをつかみ、自分自身を成長させることを願っている。そのために、企業には“多様で豊富”な経験や知識や苦悩が蓄えられていると同時に、企業はそれらを生み出している。経営学が他の学問と違い、特に企業という躍動感に満ちた組織体を中心に扱う理由は、まさにここにある。
そのことから経営学は、企業の考察を中心にすえて、企業の姿や活動ぶりを、具体的に説明したり、理論的に解釈したり、そして予測的に見通したりする学問として成立している。そうした経営学を学ぶことの「目的」については、企業に対する理解を深め、それを私たち一人ひとりが出会う様々な場面に当てはめて、その各場面が持つ問題の解決策や進む方向性を探れる、という大きな実践的な思考基盤の形成が期待されているのである。
【到達目標】
経営学を「初めて学ぶ」受講生に要請される本科目の到達「目標」としては、受講生自身が★企業活動に強い関心を持つようになること★企業活動を思い浮かべて講義内容の各項目を理解できるようになること
以上の２点を重視する。
【授業計画】(１)〜(31)は授業回数をあらわす。
《経営学の基礎》
１．経営学の性質（１）経営学の対象（２）経営学の特色
２．企業の性質（３）企業の目的・理念（４）企業の特性（他の組織体との相違）
３．企業の構造・活動（５）企業形態（株式会社）（６）企業の所有・経営《経営学の展開》
１．管理（７）管理職能（計画・指導・統制）（８）管理階層（トップ・ミドル・ロアー）
２．組織（９）組織形態（職能制・事業部制）（10）組織行動（モチベーション）
３．戦略（11）企業ドメイン（12）企業間関係（パートナーシップ）《経営学の今日的課題》
１．企業と環境（13）地域環境（14）地球環境
２．企業倫理・社会的責任・社会貢献活動（15）企業と社会（16）利害関係者（ステークホルダー）
３．日本的経営（17）三種の神器（18）業績主義
４．コーポレート・ガバナンス（企業統治）（19）企業情報の開示（20）公正な企業経営
５．企業（起業）家精神（21）イノベーション（22）顧客ニーズの変動− 311 −

６．雇用（23）必要な人材像（24）人的資源
７．トップマネジメント（25）トップダウン型マネジメント（26）ボトムアップ型マネジメント
８．比較経営（27）先進国ビジネス（28）新興国ビジネス
９．まとめ(29) 要点のまとめ（範囲：第１回講義〜第12回講義）(30) 要点のまとめ（範囲：第13回講義〜第28回講義）※ビジネス環境は変動するので、その時々の新鮮なテーマを扱う《定期試験》（31）定期試験【教科書（必ず購入すべきもの）】「使用しない」ただし、経営学は企業を中心に扱う学問であるので、上記の《経営学の今日的課題》を見てもわかるように、活発な多面的企業活動を念頭に置いた複眼的把握が、一層強く求められている。その経営学が持つ現代特性から、各担当教員が授業中に指摘した各種の文献・資料が手元にあると、受講生の理解および関心に大いに貢献する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験②評価方法の比率
定期試験：１００％【「成績評価の方法」に関する注意点】《出席は成績評価の対象にはならない》
理由：白鷗大学試験規則第２条に基づき、「受験資格は授業時数の三分の二以上出席した者に与えられる」、という決まりがあるので、それを順守する。
【履修上の心得】『経営学』は“経営学”部の名称に使用されているように、経営学部の基幹科目である。そして、１年次・必修科目として経営に関連する多くの諸科目の導入科目にもなっているほどの重要科目でもあるので、それだけに真剣な受講が望まれる。従って、次の行為を厳禁とする。
★私語
★退出
★遅刻
【科目のレベル、前提科目など】
経営学部の経営関連諸科目全般の導入科目である。また、１年次・必修科目として『経営学』が授業設定されているので、受講生にとっての最初の重要な経営専門科目でもある。
【備考】《注意！》「小テスト」や「課題レポート」を達成できない場合には、「定期試験」の問題が解けない内容になっている。

− 312 −

A00801

科

目名

経営情報科学Ⅰ

教員

名黒澤 和人、渋川 美紀、入戸野 健、樋口 和彦、福田 千枝子、舩田 眞理子、森川 信男、師 啓二【授業の内容】
PC（パソコン）を情報処理のための中心的な役割を持ったツールとみなし、それを積極的に利用するという立場から、講義および実習を行なう。講義ではコンピュータのシステムおよびその活用法についての詳しい解説を行う。また，PCを利用したレポート作成や企業文書の作成、スプレッドシート・ソフト（表計算ソフト）とプレゼンテーション・
ソフトの基礎に関する実習を行う。実習では特に経営学部の学生として必要な知識が得られるような課題を課す。
【到達目標】
・きちんとした体裁の手紙・公用文書・レポートなどが書けるようになること。
・スプレッドシート・ソフトを活用してデータを分析し、それらをまとめたレポートが書けるようになること。
・プレゼンテーション・ソフトを活用し、プレゼンテーションに必要な発表資料を作ることができるようになること。
・システムとしてのPCの正しい理解とその活用法に習熟し、「ネット犯罪」など情報化社会の負の面に対する知識も持ち得ること。
【授業計画】
ほぼ以下に示すテーマで講義および実習を行うが、複数の教員で担当する科目であるので、各担当教員の方針および教室の都合などにより順序や回数・内容が変更される場合もある。授業内容の詳細は授業ガイダンスのとき，各担当教員から発表される。
（講義や実習の回数・順序は一応の目安である）
第１回 授業ガイダンス、PCの基本操作（実習）
第２回 メール環境の設定、電子メールの送受信［基礎編］（実習）
第３回 ネチケットについて、電子メールの送受信［応用編］（実習）
第４回 インターネット、Net検索およびWeb siteの紹介（実習）
第５回 文書処理ソフト（MS Word）の応用［公用文書などの体裁について］（実習）
第６回 文書処理ソフト（MS Word）の応用［表や図版などを伴う文書の作成］（実習）
第７回 情報通信技術と現代社会、ハードウェア（講義）
第８回 ソフトウェア［オペレーティング・システム、ファイルとデータ構造］（講義）
第９回 ソフトウェア［ヒューマン・インターフェイス、マルチメディア］、コンピュータ・ネットワーク（講義）第10回 情報倫理とネット犯罪（講義）第11回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の基礎［簡単な表の作成］（実習）
第12回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の基礎［いろいろなグラフ］（実習）
第13回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の基礎［基本統計量について］（実習）
第14回 プレゼンテーション用ソフト（MS PowerPoint）の基礎［事前準備］（実習）
第15回 プレゼンテーション用ソフト（MS PowerPoint）の基礎［スライドの作成、口頭発表の実際］（実習）【授業の進め方】
指定の教科書を使って、講義およびPCの実習を行う。必要に応じて、資料を配布する。実習のときは毎回課題を出す。各自、課題を仕上げ、プリントアウトして提出すること。宿題を出すこともある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 「現代の情報科学」師販売する（４月中のみ）。

啓二他著

学文社発行

定価（本体 2900円＋税）。

本キャンパス内の中島書店で【成績評価の方法】①具体的な評価方法
テ ス ト：担当者により違いがあり、筆記試験・実習の試験を行うこともある。
実習の成績：毎回の課題、レポートや宿題などの提出物の評価を点数化し、合計したもの（詳細は担当教員に尋ねること）。
合格の基準：出席率67％以上で、試験（実施した場合）と実習の成績を合わせた評価が60点（100点満点）以上であること。
②評価方法の比率担当者により違いがあり、筆記試験・実習の試験を行うこともある。参考として試験をしないクラスの例を挙げる：
毎回の実習の成績：50%
授業内レポート：10%
期末レポート(試験の代わり)：40%【「成績評価の方法」に関する注意点】
筆記試験・実習の試験を行う・行わないなど、担当教員により成績評価の方法がかなり異なる。詳しくは、第１回の講義の時に行われる「授業ガイダンス」で説明があるので、これを欠席しないこと。
− 313 −

【履修上の心得】
毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した場合は欠席とみなす。遅刻２回で欠席１回にカウントする。私語厳禁。授業中、教室内では帽子をとり、静粛にして、飲食はしないこと。携帯電話などは電源を切っておくこと。本科目のためには予備知識はあまり必要でない。予習はともかく、授業の復習は必要である。実習ではとにかく課題をこなすこと。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：なし。
関連科目：本科目を履修した後は、「経営情報科学Ⅱ」を履修すること。
受講生は、一応、高校で「情報」の科目を履修しているものと考えているが、「コンピュータはあまり得意ではない」という程度のレベルで一向に構わない。
MacintoshやWindowsPCの普及により、PCは今やほとんど「文房具」化している。就職すれば、ワープロやブラウザなどのソフトウェアや電子メールは「使えて当り前」なのである。「経営情報科学Ⅰ」で学ぶコンピュータの知識や実習で修得するこれらのソフトウェアの活用法はレポートの作成・データの整理といった場合に必要不可欠であり、将来きっと諸君の役に立つことだろう。本講義に続いて「経営情報科学Ⅱ」を履修すること。
「経営情報科学Ⅰ」は経営学部１年の必修科目であり、「経営情報科学Ⅱ」とあわせて、コンピュータ、情報処理、意思決定などに関係する全ての科目の基礎となる科目である。

− 314 −

A00901

科

目名

経営情報科学Ⅱ

教

員

名黒澤 和人、渋川 美紀、入戸野 健、樋口 和彦、福田 千枝子、舩田 眞理子、森川 信男、師 啓二【授業の内容】
本講義では「経営情報科学Ⅰ」に続いて、スプレッドシート、データベースおよびプレゼンテーションなどのソフト
ウェアの実習を行う。特に応用編として、ワープロ・スプレッドシート・プレゼンテーションなどのソフトを有機的に統合して活用し、統計分析や発表の能力を高めることを目的とした「プロジェクト」という実習を行う。
【到達目標】
・「経営情報科学Ｉ」で学んだスプレッドシート・ソフトの活用法をさらに高め、効率的なデータ分析の手法を身につけること。
・データ・ベース・ソフトを活用して、効率的なデータ管理が行なえること。
・指定されたテーマに基づき自分で資料を集め、効果的なプレゼンテーションが実行できるようになること。
・複数のソフトを同時に活用することによって、さらに高度な統計分析やレポート作成などができるようになること。
【授業計画】
ほぼ以下に示すテーマで講義・実習を行うが、複数の教員で担当する科目であるので、各担当教員の方針および教室の都合などにより順序や回数・内容が変更される場合もある。特に、「プロジェクト」の選択と内容は教員によって異なる。なお、授業内容の詳細は授業ガイダンスのとき，各担当教員から発表される。
（講義や実習の回数・順序は一応の目安である）
第１回 授業ガイダンス、スプレッドシート（MS Excel）の応用［統計解析の基礎］（実習）
第２回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の応用［ヒストグラムツール］（実習）
第３回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の応用［パレート図とABC分析］（実習）
第４回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の応用［アンケートの設計］（実習）
第５回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の応用［アンケート集計結果の分析法］（実習）
第６回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の応用［データ・ベース］（実習）
第７回 データ・ベース・ソフト（MS Access）の基礎［リレーションシップの設定］（実習）
第８回 データ・ベース・ソフト（MS Access）の基礎［クエリの作成］（実習）
第９回 プレゼンテーション用ソフト（MS PowerPoint）の応用（実習）第10回 プロジェクト［概要の説明］（実習）
第11回 プロジェクト［仕上げと完成］（実習）
第12回 発表（グループ１のプレゼンテーション）（実習）
第13回 発表（グループ２のプレゼンテーション）（実習）
第14回 発表（グループ３のプレゼンテーション）（実習）
第15回 発表の評価とまとめ【授業の進め方】
指定の教科書を使って、PCの実習を行う。必要に応じて、資料を配布する。毎回課題を出す。各自、課題を仕上げ、
プリントアウトして提出すること。宿題を出すこともある。「プロジェクト」ではいくつかの大きなテーマ（プロジェ
クトＡ〜プロジェクトＦがある）のもと、より具体的実践的な内容のテーマに応じた実習を行なう。資料を入手・分析
して発表用資料を作り、発表（プレゼンテーション）を行なう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 「現代の情報科学」師販売する（４月中のみ）。

啓二他著

学文社発行

定価（本体 2900円＋税）。本キャンパス内の中島書店にて【参考図書】
担当教員から説明される。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
テ ス ト：担当者により違いがあり、筆記試験・実習の試験を行うこともある。
実習の成績：毎回の課題、レポートや宿題などの提出物、「発表（プレゼンテーション）」の評価を点数化し合計したもの（詳細は担当教員に尋ねること）。
合格の基準：出席率67％以上で、テスト（実施した場合）と実習の成績を合わせた評価が60点（100点満点）以上であること。
②評価方法の比率担当者により違いがあり、筆記試験・実習の試験を行うこともある。参考として、試験をしないクラスの例を挙げ
る：
毎回の実習の成績：60%− 315 −

プレゼンテーションの成績:40%【「成績評価の方法」に関する注意点】
筆記試験・実習の試験を行う・行わないなど、担当教員により、成績評価の方法がかなり異なる。詳しくは、第１回の講義の時に行われる「授業ガイダンス」で説明があるので、これを欠席しないこと。
【履修上の心得】
毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した場合は欠席とみなす。遅刻２回で欠席１回にカウントする。私語厳禁。授業中、教室内では帽子をとり、静粛にして、飲食はしないこと。携帯電話などは電源を切っておくこと。受講生は、一応、高校で「情報」の科目を履修しているものと考えてはいるが、本科目のためには多くの予備知識はいらない。予習はともかく、授業の復習は必要である。実習ではとにかく課題をこなすこと。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：「経営情報科学Ⅰ」
関連科目：本科目を履修した後は、さらに専門分野におけるPCの利用法に習熟するために、「コンピュータ・サイエンス」「情報処理演習Ａ」および「Ｂ」、「情報処理特論Ａ」および「Ｂ」、「会計情報システム論」、「経営統計学」「決定の科学Ⅰ」および「Ⅱ」、「情報管理論」、「計数管理論」、「財務管理論」等の科目をとることが望ましい。
「経営情報科学Ⅱ」の実習を通じて学ぶ、レポートの作成、データ分析、シミュレーション、情報の入手・整理・発表・発信という手法は将来、ゼミなどで研究発表をする場合に役に立つことだろう。
「経営情報科学Ⅱ」は「経営情報科学Ⅰ」に続く経営学部１年の必修科目であり、コンピュータ、情報処理、意思決定などに関係する全ての科目の基礎となる科目である。「経営情報科学Ⅱ」は「経営情報科学Ⅰ」とは独立した科目という位置づけとなっており，その単位取得に当たっては「経営情報科学Ⅰ」に合格していることを前提としていない（取れていなくても良い）。

− 316 −

A01504

科

目

名

会計学

教

員

名

青木

孝暢、佐々木

敏博、舘野

敏、藤浪

英也、星

法子、山田

覚

【授業の内容】
特定の経済主体と呼ばれる家庭・企業・国および地方公共団体などが，製品を製造，販売したり，商品を購入するな
どの経済活動をすると，その経済主体が持つ財産は増減して変化することになる。会計とは，そのような変化を記録，計算，報告する行為である。現代社会における会計の役割はますます重要になっている。会計の知識はコンピュータ，
英語と並んで，知的スキルの3種の神器に数えられているほどである。
本講義では，「会計理論は簿記によって具体化され，簿記は会計理論の助けを得て機能する」もので，簿記と会計は不可欠であるという立場で，会計学の基本的な思考方法と計算構造について説明する。
【到達目標】
会計学の基本的な思考方法と計算構造を理解することを目標とする。
【授業計画】
第１回 会計の意義と役割
第２回 制度会計①
第３回 制度会計②
第４回 簿記の原理①
第５回 簿記の原理②
第６回 簿記の原理③
第７回 簿記の原理④
第８回 簿記の原理⑤
第９回 簿記の原理⑥
第10回 簿記の原理⑦
第11回 簿記の原理⑧
第12回 簿記の原理⑨
第13回 簿記の原理⑩
第14回 貸借対照表の会計①
第15回 貸借対照表の会計②
第16回 損益計算書の会計③
第17回 損益計算書の会計④
第18回 原価計算①
第19回 原価計算②
第20回 原価計算③
第21回 管理会計①
第22回 管理会計②
第23回 管理会計③
第24回 経営分析①
第25回 経営分析②
第26回 経営分析③
第27回 会計の新展開①
第28回 会計の新展開②
第29回 復習①
第30回 復習②
第31回 定期試験【授業の進め方】
テキストを用いて講義形式で進める。問題演習も行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
開講時に指示する。
【参考図書】
随時指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・定期試験
・平常点（受講態度，レポート・授業内試験等）− 317 −

②評価方法の比率
・定期試験：80％
・平常点（受講態度，レポート・授業内試験等）：20％【「成績評価の方法」に関する注意点】
原則として3分の2以上の出席が必要である。
【履修上の心得】
・電卓などの計算器具，定規などの筆記用具を毎回持参すること。
・欠席することなく受講すること。
【科目のレベル、前提科目など】
会計関連科目の中で最も基本的な概念を理解するための講義である。他の会計関連科目履修への準備段階またはガイ
ドラインとして位置付けられる。なお，会計と簿記は，内容と形式といわれるくらい密接な関係があるので，「簿記論」
は1年次に履修することが望ましい。
関連科目：簿記論，中級簿記論，高等簿記論，工業簿記論，原価計算論，財務会計論，上級財務会計論，
税務会計論，経営分析論，管理会計論，会計情報システム論，国際会計論，監査論− 318 −

A02101

科

目

名

経済学

教

員

名

沖津

直

【授業の内容】
経済の考え方・見方を修得するために経済の基本原理を学習する。このような原理を束ねた経済原理を一通り学ぶことによって、現実の経済現象やその動きがわかってくる。充分に学んでおけば、自ずとテレビの報道や新聞の経済記事を読んで内容が理解でき、また、進学や公務員・就職試験に非常に役立つ。将来、どんな職業についても役に立つと思う。前半に、ミクロ経済学（価格理論）を学習する。ミクロ経済学は、市場経済下における消費者および企業の合理的経済行動を体系化した学問である。市場において、個々の経済主体の合理的経済行動を通じて形成される経済社会は、
優れた経済効率性を発揮する。その経済効率性とはどういうものか。また、市場経済の機能と限界とは何か。
後半では、マクロ経済学（所得理論）を学習する。ここでは、国民所得決定の理論が中心となる。1936年に初めてJ.
M. ケインズによって明らかにされました。それは、「有効需要の原理」と呼ばれている。マクロ経済学は、経済全体の集計量の大きさに関心を集中する学問である。
【到達目標】
経済の見方、考え方を習得する。習得できれば、報道メデイア、新聞、雑誌などの経済記事の内容が理解できるようになる。将来、どんな職業についても、経済行動の指針になりうる。
【授業計画】
授業は以下の順序で進めますが、現実の経済現象に関連づけてなるべくわかりやすく説明したいと思っています。
新カリキュラムでは、ミクロ経済学Ⅰとマクロ経済学Ⅰ、あるいはミクロ経済学Ⅱとマクロ経済学Ⅱを一緒に履修してください。講義概要は、ミクロ経済学、マクロ経済学を参照してください。
１ 需要と供給
２ 消費者行動の理論
３ 企業行動の理論
４ 市場均衡と市場機構
５ 不完全競争市場（独占、寡占、独占的競争）
６ 資源配分とパレート最適
７ 公共財、外部性
８ 不確実性、不完全情報の経済学
９ 国際貿易と海外直接投資
10 ＧＤＰ、国民所得の諸概念
11 均衡国民所得決定の理論
12 乗数理論13 政府、外国貿易と国民所得
14 貨幣の需要と供給
15 ＩＳ−ＬＭ曲線
16 経済政策と国民所得
17 景気循環と経済成長
18 インフレーションとデフレーション
19 国際貿易 比較優位の原理、交易条件
20 国際貿易 為替レート
21 国際貿易 貿易収支、経常収支、輸出大国の終焉？
【授業の進め方】
授業は授業計画の順序で進めますが、現実の経済現象に関連づけてなるべくわかりやすく説明したいと思っています。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 『基礎コース経済学』 塩澤修平著

新世社

２０００円

【参考図書】
参考書「入門経済学」
伊藤元重著 東洋経済「入門マクロ経済学」中谷巌著 日本評論社「ミクロ経済学」
伊籐元重著 日本評論社「入門経済学」
井堀利宏著 新世社
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
基本的には、定期試験の結果画重要であるけれども、出席状況や学習態度等も勘案して決める。
− 319 −

②評価方法の比率
定期試験の結果
７０％
出席状況、学習態度等３０％【履修上の心得】
グラフを念頭において理解すると効率的である。練習問題を丹念に解くことも重要です。問題集を１冊完全に征服す
れば、公務員等の試験も出来るようになると思う。
【科目のレベル、前提科目など】
前提する科目は特にありませんが、現代日本経済論、金融論、財政学など多くの科目と関連する。
経済社会の見方・捉え方を教えてくれる科目である。

− 320 −

A02102

科

目

名

経済学

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
ミクロ経済学、マクロ経済学の基本的な考え方、基礎的な理論を学習するとともに、その現実経済への応用について考察する。
【到達目標】
ミクロ経済学、マクロ経済学の基本的な考え方、基礎的な理論を理解し、現実の様々な経済現象や経済問題について論理的に考える力を養うとともに、それを現実の経済問題を考えるうえで役立てられるようにすることを目標とする。
【授業計画】
新カリキュラムの「ミクロ経済学Ⅰ」「マクロ経済学Ⅰ」を同じセメスターに受講する。
（ミクロ経済学Ⅰ）
１．経済学とはどのような学問か
２．ミクロ経済学とは
３．需要と供給
４．需要曲線と消費者行動
５．消費者の理論（1）無差別曲線と効用、予算制約と消費者行動
６．消費者の理論（2）所得変化、価格変化と需要
７．費用の構造と供給行動
８．市場都価格メカニズム
９．国際貿易と資源配分
10．ゲームの理論入門
11．独占と競争の理論
12．市場の失敗（1）外部効果
13．市場の失敗（2）公共財
14．不確実性と不完全情報の世界（1）非確実性と経済現象
15．不確実性と不完全情報の世界（2）不完全情報の経済学
16．定期試験（マクロ経済学Ⅰ）
１．経済学の基本的考え方
２．マクロ経済学とGDP
３．マクロ経済学における需要と供給
４．有効需要と乗数メカニズム
５．貨幣の定義と機能
６．マネーサプライと信用乗数、物価７．マクロ経済政策
８．IS-LM曲線
９．インフレ
10．失業
11．財政政策のマクロ経済分析
12．経済成長と経済発展①経済はなぜ成長するのか
13．経済成長と経済発展②資本蓄積と経済成長
14．国際経済学①為替レート
15．国際経済学②比較優位
16．定期試験【授業の進め方】
・テキストに加え、プリントを配布を配布し、それらにしたがって講義する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「入門／経済学」（第3版）伊藤元重著
授業には教科書を持参して下さい。

日本評論社

本体3000円+税【参考図書】「経済学をまなぶ」（中公新書）岩田規久男著 中央公論社「基礎コース経済学」塩澤修平著 新世社「クルーグマンミクロ経済学」「クルーグマンマクロ経済学」P.クルーグマン、ロビン・ウェルス著− 321 −

東洋経済新報社

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験の結果に出席状況等を加味して評価する。
②評価方法の比率
・テスト（定期試験）
80%
・出席状況
20%
【「成績評価の方法」に関する注意点】
ミクロ経済学Ⅰ、マクロ経済学Ⅰの両方の定期試験および出席状況等の結果で評価する。
【履修上の心得】
・授業の前後にテキストを十分読むとともに、自分自身でよく考えるため演習問題を解いてみること。
・新カリキュラムの「ミクロ経済学Ⅰ」「マクロ経済学Ⅰ」の両方を受講し、両方の定期試験を受けること。
【科目のレベル、前提科目など】
科目のレベル：入門
前提科目：とくにないが、数学（関数・微分など）がわかっていると理解が容易になる。
関連科目：ミクロ経済学Ⅱ、マクロ経済学Ⅱ、現代日本経済論Ⅰ、Ⅱなど経済関連科目。
ミクロ経済学Ⅱ、マクロ経済学Ⅱは経済学を受講後、受講すること。
・他の経済や経営に関連した科目を学ぶうえでも基礎となる科目である。

− 322 −

A02701

科

目

名

国際経営論

教

員

名

藤井

健、高橋

浩夫、張

承玖

【授業の内容】
交通や通信手段の発達によって、ヒト、カネ、モノ、情報が短時間で世界中を移動できるようになり、その結果、世界
は、政治・経済をはじめ、あらゆる面で、地球規模のつながりをもつようになった。このような環境下で、企業はグローバルかつ多角的な視点を待ち合わせなければ、競争に勝ち残っていくことはできない。本講義では、企業を取り巻く外部環境である国際政治・経済の動きを概観し、それに基づいて、企業の国際活動に関する諸問題を考察していく。
【到達目標】
国際経営に関する基礎知識の習得
国際関係に関する基礎知識の習得
国際経済に関する基礎知識の習得【授業計画】
１ イントロダクション
２ 多国籍企業と世界経済
３ 国際関係（東西関係）
４ 国際関係（南北問題）
５ 国際関係（南南問題）
６ 国際貿易と海外直接投資
７ 多国籍企業の歴史的変遷
８ 国際ビジネスの諸理論（1）ヒーナン＝パールミュッター、ハイマー、バーノン
９ 国際ビジネスの諸理論（2）ダニング、バートレット＝ゴシャール、ドズ
10 CSRと企業倫理
11 国際リスク管理
12 イノベーション戦略
13 グローバル・アライアンス戦略
14 リージョナル・マネジメント戦略
15 中間試験
16 グローバル・マーケティング戦略
17 日本的経営とアメリカ的経営
18 グローバル組織戦略
19 人的資源管理戦略
20 異文化マネジメント戦略
21 非製造業の国際展開
22 欧米の多国籍企業
23 アジアの多国籍企業
24 日本の多国籍企業
25 多国籍企業ケーススタディー(1)欧米製造業
26 多国籍企業ケーススタディー(2)日本製造業
27 多国籍企業ケーススタディー(3)新興製造業
28 多国籍企業ケーススタディー(4)サービス業
29 多国籍企業ケーススタディー(5)スポーツビジネス
30 国際経営の将来
31 定期試験（ただし、講義内容は担当者により若干の違いがある可能性があるので、開講時に必ず確認すること）【授業の進め方】
講義形式でおこなう。一回ごとに完結する話題であるが、それぞれに関係性の深いテーマであり、現在の国際情勢、企業の国際化の動きを含めて講義を進めていく。
初回授業時に授業計画の詳細を配布する【教科書（必ず購入すべきもの）】『国際ビジネス入門』中央経済社 藤井健、他編著（ただし、教材は担当者により若干の違いがある可能性fがあるので、開講時に必ず確認すること）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
中間試験− 323 −

定期試験
小テスト
レポート
（ただし、担当者ごとに若干の違いがある可能性があるので、開講時に必ず確認すること）②評価方法の比率
中間試験 30％
定期試験 30％
小テスト 30％
レポート 10％（ただし、担当者ごとに若干の違いがある可能性があるので、開講時に必ず確認すること）【履修上の心得】
現在の国際情勢や企業の国際的動向の説明とその背後にある理論的問題を説明するので、一年生にとって、易しい科目とはいえない。また、大教室で教員が一方的に話す上、専門用語が多くでてくるので、集中力を欠いていると授業から取り残され、不合格になる可能性がある。そうならないように十分に注意してもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
とくになし
経営学部専門必修科目の一つである。
国際関係科目すべての基礎となる。

− 324 −

A08202

科目

名

国際ﾋﾞｼﾞﾈｽ英語Ⅰ / 商業英語Ⅰ

教

員

名

足立

綾

【授業の内容】
国際ビジネス遂行のための、英語によるコミュニケーションの一例としてビジネスレターを扱い、その読解力と表現力を養成する｡【到達目標】
実際のビジネスの場における日常業務的通信で使われる英語を理解し、簡単なビジネス英文レターを書けるようになる。
【授業計画】
１．ガイダンス（ビジネス英語の特徴とその学び方）
２．市場調査に関する英文Eメールの読解とエクササイズ
３．信用調査に関する英文Eメールの読解とエクササイズ
４．引合（買主から売主への問合せ）に関する英文Eメールの読解とエクササイズ
５．オファー（契約成立を前提とした具体的な申込）に関する英文Eメールの読解とエクササイズ
６．発注と引受に関する英文Eメールの読解とエクササイズ
７．取引条件に関する英文Eメールの読解とエクササイズ
８．信用状に関する英文Eメールの読解とエクササイズ
９．海上保険に関する英文Eメールの読解とエクササイズ
10．輸出の事前手配に関する英文Eメールの読解とエクササイズ
11．輸出通関と船積に関する英文Eメールの読解とエクササイズ
12．決済に関する英文Eメールの読解とエクササイズ
13．輸入の事前手配に関する英文Eメールの読解とエクササイズ
14．陸揚と輸入通関に関する英文Eメールの読解とエクササイズ
15．クレイムと解決に関する英文Eメールの読解とエクササイズ
16．定期試験【授業の進め方】
毎回、前授業内容の復習小テストを実施する。その後、教科書をもとに、解説と演習を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Business English : Essentials for College Students（『ビジネス英語の要点』）大崎正瑠著、朝日出版社、1400円。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点（出席率、授業時小テスト）および定期試験②評価方法の比率
平常点（出席率、授業時小テスト）50％、定期試験50％【科目のレベル、前提科目など】
基礎レベル（基礎英語習得者に関しては、国際ビジネス英語Ⅱ／商業英語Ⅱの履修が望ましい。）− 325 −

A08301

科

目

名

国際ﾋﾞｼﾞﾈｽ英語Ⅱ / 商業英語Ⅱ

教

員

名

足立

綾

【授業の内容】
国際ビジネス英語Ⅰ／商業英語Ⅰを基礎に、英文ビジネスレターの読解力と表現力を強化する。
【到達目標】
ビジネスの場における日常業務的通信に関わる英語応用力を身につける。
【授業計画】
１．海外市場開拓に関する英文ビジネスレターの読解、作文とエクササイズ
２．自社製品の説明に関する英文ビジネスレターの読解、作文とエクササイズ
３．輸出契約条件オファーに関する英文ビジネスレターの読解、作文とエクササイズ
４．交渉継続に関する英文ビジネスレターの読解、作文とエクササイズ
５．信用状開設依頼に関する英文ビジネスレターの読解、作文とエクササイズ
６．船積みスケジュールの連絡に関する英文ビジネスレターの読解、作文とエクササイズ
７．誤送品売り抜き依頼に関する英文ビジネスレターの読解、作文とエクササイズ
８．市場動向問合せに関する英文ビジネスレターの読解、作文とエクササイズ
９．値下げと一手販売店契約締結提案に関する英文ビジネスレターの読解、作文とエクササイズ
10．現地での契約交渉の連絡に関する英文ビジネスレターの読解、作文とエクササイズ
11．人事異動連絡に関する英文ビジネスレターの読解、作文とエクササイズ
12．取引先招待に関する英文ビジネスレターの読解、作文とエクササイズ
13．式典開催に関する英文ビジネスレターの読解、作文とエクササイズ
14．催しへの参加に関する英文ビジネスレターの読解、作文とエクササイズ
15．クレイムと解決に関する英文ビジネスレターの読解、作文とエクササイズ
16．定期試験【授業の進め方】
毎回、授業の初めに前授業内容の復習小テストを実施する。その後、教科書をもとに、読解、エクササイズ、作文を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
The Flow of International Business Correspondence(『フローで学ぶ国際ビジネス英語 ‐ 英文レターの書き方・読み方 ‐ 』）
小西和久著、朝日出版社 1997年。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点（出席率、授業時小テスト）および定期試験②評価方法の比率
平常点（出席率、授業時小テスト）50％、定期試験50％【履修上の心得】
国際ビジネス英語Ⅰ／商業英語Ⅰレベルの英語の習得、英文法の基礎知識が前提となる。
【科目のレベル、前提科目など】
必須ではないが、国際ビジネス英語Ⅰ／商業英語Ⅰを履修しておくことが望ましい。

− 326 −

A10201

科

目

名

経営学史 / 経営学史Ⅰ

教

員

名

栁川

高行

【授業の内容】
経営学史Ⅰは「日本の会社はどう変わり、労働者の働き方はどう変わり、幸福な職業人人生を送るための戦略的キャ
リアデザインの描き方」という統一テーマで学習する。
第２次大戦後の日本企業に於ける労働者の働き方（雇用慣行）はどのように成立しどのように変化してきて、今後どのようになっていくかを予測し、それに私達はどう対処していくべきかを考えたい。講義の中では、随時栁川から受講生に対して質問を行ない、自分の考えを文章化して提出してもらう。自分の考えを整理して、聞き手（読み手）に分かり易く表現する能力はコミュニケーションの基本であるので、それを身に付けてもらうことをもう一つの目的としている。母国語での表現力を身につけることが、国際化の第一歩である。文章提出をしない学生には単位は出せない。
（White、or no credit.）【到達目標】
カレッジライフのデザインとライフデザインとの人生のグランドデザインが描けるきっかけを与えること。
【授業計画】
教案その１[第１回・第２回講義]
さよならラッキーカントリージャパン −戦略的・自律的キャリアデザインの必要性−①終身雇用慣行から早期退職優遇制度へ、そして雇用リストラ当り前社会へ②年功賃金制度（生活給）から成果給制度へ−定期昇給制度の消失−③後払い賃金制度の象徴としての退職金制度の消失④企業福祉制度としての福利厚生制度の縮小⑤企業内教育の縮小傾向とキャリアの自己責任化−戦略的・自律的キャリアデザインの必要性−
教案その２[第３回・第４回講義]
経済格差の拡大とワーキング・プア（働く貧困層）の増大①新自由主義的経済政策による経済格差拡大の容認−レーガノミックス、サーチャーリズム、小泉・竹中改革の思想的基盤−②経済格差の国際比較③日本におけるワーキング・プアの実態
ａ）ＮＨＫ総合ＴＶ「ワーキング・プアⅠ、Ⅱ」を観る
ｂ）ニート・フリーターｃ）雇用リストラと下方移動ｄ）母子家庭ｅ）無年金の高齢者
ｆ）零細農家ｇ）中小商店主と家業的外食業④どうなる日本の社会保障
ａ）年金問題ｂ）医療保険と医療制度ｃ）介護保険制度
ｄ）生活保護制度
教案その３[第５回講義]
労働者の２重構造−労働の２極分化−①３人に１人が非正規社員の時代②非正規社員はなぜ増えたのか
ａ）経済のサービス化ｂ）人本主義から労働者使い捨て時代へ
ｃ）企業側のメリットが大変大きいｄ）国際的価格競争の激化−失業の輸出から失業の輸入へ−③ニート・フリーター問題−21世紀日本の最大の課題−④晩婚化・非婚化・不婚化の進展と少子化⑤非正規社員の社会的費用⑥戦略的・他律的キャリアデザインの必要性
教案その４[第６回講義]
正社員の２重構造−スーパー正社員とその他の正社員−①日本型３、４、３の法則から、アメリカ型２、６、２の法則へ−ぶら下がり社員の非正規社員による代替−− 327 −

②社員の寿命15年時代とキャリアの脱成熟化戦略③サービス残業、過労死、うつ病からどう身を守るか
教案その５[第７回講義]
戦略的キャリアデザインの必要性と可能性①戦略的、キャリア、デザインのそれぞれの意味②キャリアを構成するスキルの束
ａ）ネイチャースキル（メタ・スキル）
外向性、開放性、情緒の安定性、誠実性、調和性
ｂ）テクニカルスキルｃ）コミュニケーションスキル
ｄ）ヒューマンスキルｅ）プロフェッショナルスキルｆ）コンセプチャルスキル
③大学で行うべきキャリアデザイン−何をどんな方法で学習するべきか−
教案その６[第８回講義]
戦略的キャリアデザイン論（その１）２人の中途退職者の再就職活動に見るemployable career
教案その７[第９回講義]
戦略的キャリアデザイン論（その２）２人の店長に見る
competitive advantaged career
教案その８[第10回講義]
戦略的キャリアデザイン論（その３）
雑誌編集者のcareer enlargementとcareer enrichment
教案その９[第11回講義]
戦略的キャリアデザイン論（その４）若きアニメーターへのcareer educationとself-career design
教案その10[第12回講義]
戦略的キャリアデザイン論（その５）成功できる素人のcareer designの特質
教案その11[第13回講義]
戦略的キャリアデザイン論（その６）栁川のcareer designを跡付ける
主観的パーソナルヒストリー
教案その11の補足資料[第14回講義]
数学者秋山仁氏の生き方に見る可能性と努力と才能の関係
全体のまとめ[第15回講義]【授業の進め方】
１．レポート提出（７回程度）を義務付ける。
２．レポート未提出者には単位を出さない。
【教科書（必ず購入すべきもの）】〈参考文献〉
栁川高行、1995年、「コーポレート・ガバナンスの日米比較−経営者主権の成立とその正当性を中心に−」、『白鷗大学論集』第10巻第１号。
栁川高行、1997年、「資料・学会報告 日本型経営者主権の成立の可能性-コーポレート・ガバナンスの日米比較-」、『白鷗ビジネスレビュー』、第６巻第１号、137-151ページ。
栁川高行、1997年、「日本型コーポレート・ガバナンスと経営者主権の正当性」、経営哲学学会、「経営哲学論集第13集」、85-90ページ。

− 328 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１.出席状況と講義の受講態度
２.教室内レポート課題提出状況
３.単位認定試験②評価方法の比率
１.出席状況と講義の受講態度(20％)
２.教室内レポート課題提出状況(30％)
３.単位認定試験(50％)
【履修上の心得】
１．講義は１回毎に１つのトピックスで完結するスタイルで行なう。
２．１回の講義の理解に必要なキーワードを講義開始時に提示し、講義中に分かり易い説明を与える。
３．“Be quiet、or get away”policy
私語する学生は教室から引きずり出すので予め承知しておくこと。
４．授業は定刻通りに開始される。教師・学生ともに遅刻しないことを共通のルールとしたい。
５．試験は学生間の噂通り相対的に厳しく、論述式で試験時間一杯かかる位の分量である。楽勝科目とは正反対の辛勝科目である。きちんと勉強すれば得るものが多いことは保証するが、単位に相応する学習コストは学生に負担してもらう。そのことを十分認識して受講を決定して欲しい。
６．身分証明書より大きめの顔写真を用意し、裏面に ａ氏名 ｂ学籍番号 ｃ電話番号を記入し、最初の講義時に提出すること。（個人情報は守秘する）
７．成績評価に関して個人的事情は一切考慮しない。
８．課題レポートが不十分な内容であり、講義終了時のミニレポートがきちんとまとめられていない、さらに、単位認定試験で不十分な答案しかかけないという意味において、努力しない学生には単位を与えない。
９．15分以上の遅刻者と課題レポート未提出者は、当日の授業への出席を認めないので、予めそのことを十分に承知しておかれたい。
【科目のレベル、前提科目など】
難易のグレイド：中級− 329 −

A10801

科

目

名

経営史Ⅰ

教

員

名

片岡

豊

【授業の内容】「企業」、あるいは「経営」という言葉は現代社会において、何の違和感もなく使われている。しかしながら、これらの概念が一般化したのは比較的新しいことである。
「経営」が、与えられた経済的状況に対する合理的な対応であるとするなら、その実質的な意味内容は近代経済社会が成立して始めて与えられる。その意味で、「近代経済社会」の成立と「近代的」経営の出現は切り離せない関係にある。
本講義では、近代経済社会の成立がどのような過程で経営の独立性をもたらしたのか、さらには逆に、企業の経営それ自体がいかに経済そのものを変革していったのかを、「最初の工業国家」といわれるイギリスを中心に考える。
【到達目標】
最初の工業国家といわれるイギリスの経済と企業の在り方を検討し、産業社会の出発点を理解することを目標とする。
【授業計画】
講義の主な内容は以下の通りであるが、出来得るかぎり日本の事例にも言及する。
第１回 成績評価、授業内容導入
第２回 産業革命前のイギリス経済
第３回 国内市場の形成
第４回 蒸気機関と動力革命
第５回 産業革命前の技術革新
第６回 近代綿業の展開
第７回 近代イギリスの経済構造
第８回 工場労働者
第９回 企業家の諸相
第10回 イギリス社会の特質
第11回 マルクスとウェーバー
第12回 金融業
第13回 株式会社の発生と展開
第14回 東インド会社
第15回 有限責任制と株式会社制度
第16回 試験【授業の進め方】
基本的には講義中心である。参考資料・統計データは随時配布する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書はとくに指定しない。
【参考図書】「ビジネスの歴史」鈴木良隆･大東英祐･武田晴人著（有斐閣アルマ）「スケールアンドスコープ」Ａ．Ｄ．チャンドラー著「最初の工業国家」Ｐ．マサイアス著（日本評論社）「英国産業革命史」小松芳喬著【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験を行う。
②評価方法の比率
定期試験100%。試験１回。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席点は試験不合格者に限り、10％を限度に考慮する。
【履修上の心得】
個々の事実より、歴史の流れをつかむ。
【科目のレベル、前提科目など】
経営史Ⅰ、日本経営史Ⅰ、Ⅱ
近代経済社会、現代産業社会のなりたちを理解することによってより深く現代の経済･経営の仕組み知ることを目的とする。
− 330 −

A10901

科

目

名

経営史Ⅱ

教

員

名

片岡

豊

【授業の内容】
本講義の中心テーマはアメリカの経済と経営である。
20世紀は文字通り、アメリカの世紀であったと言ってよいであろう。現代の企業では当然とされている大量生産方式、企業の吸収合併、事業部制などはすべてアメリカにおいて創り出されたシステムである。しかし現在にもそのまま通用しているこれらのシステムは、偶然に生まれたものではない。アメリカ経済の特質と、企業成長にともなう経営の近代化がもたらした必然的な経緯であった。「経営」が、与えられた経済的状況に対する合理的な対応であるとするな
ら、アメリカ企業の成長はその典型であった。
講義ではアメリカの経済成長とともに、現代的経営のプロトタイプの形成過程を検討し、現代企業の在り方を考える。
【到達目標】
現代の企業社会の原型を形作ったアメリカ企業の在り方を検討し、現代産業社会の特質を理解することを目標とする。
【授業計画】
第１回 新大陸における植民地の展開
第２回 イギリス植民地の成立
第３回 植民地工業の発展と独立戦争
第４回 南北戦争前のアメリカ農業
第５回 南北戦争と南部経済
第６回 アメリカにおける産業革命
第７回 部門管理の発生
第８回 鉄道業における近代的経営
第９回 カーネギー製鋼所と垂直統合
第10回 スタンダードオイルと水平統合
第11回 商業の発達
第12回 投資銀行の成立
第13回 投資銀行と企業合併
第14回 自動車産業とフォードシステム
第15回 デュポンの多角化戦略
第16回 試験【授業の進め方】
基本的には講義中心である。参考資料・統計データは随時配布する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は特に指定しない。
【参考図書】「ビジネスの歴史」鈴木良隆･大東晴人･武田晴人（有斐閣アルマ）「スケールアンドスコープ」Ａ．Ｄ．チャンドラー著「アメリカ経済史Ⅱ」鈴木圭介編（東京大学出版会）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験を行う。
②評価方法の比率
定期試験100％。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席点は試験不合格者に限り、10％を限度に考慮する。
【履修上の心得】
個々の事実より、歴史の流れをつかむ。
【科目のレベル、前提科目など】
経営史Ⅰ、日本経営史Ⅰ、Ⅱ時代、地域によって経済経営のあり方が異なる理由を理解し、現代社会をより深く理解する。
− 331 −

A11501

科目

名

日本経営史Ⅰ

教

員

名

片岡

豊

【授業の内容】
今日、日本経済は世界に確固たる地位を築き、あまつさえそれをリ−ドさえしている。このような状況は、諸外国にとって驚異であるのみならず、われわれ日本人にとっても不可解であると言わざるをえない。その問題を解くために数多くの議論がなされてきた。しかしそれでもなお、日本経済がどこへ行くのかという問いに答えられる者はいないであろう。
この問題に完全な解答を与えるのは不可能であるにせよ、手がかりの一つを歴史に求めることは無意味ではないと考える。すなわち、日本が歩んできた道を現代的な問題意識から見直すことである。
本講義の目的は、以上のような問題意識にたって、日本の経済発展を企業経営の立場から検討することである。そのさい出発点を近代経済成長が始まった江戸時代におき、明治期はその遺産を引き継いだ経済社会であると位置づけ、その特質について考えていく。
【到達目標】
近代日本の経済社会の成立と展開を検討することにより、わが国の経済・企業社会の特性を理解することを目標とする。
【授業計画】
第１回 成績評価、授業内容導入
第２回 近世における農業の発展
第３回 近世の商人
第４回 両替商と金融システム
第５回 商家経営
第６回 三井家の経営
第７回 米市場と領主経済
第８回 明治維新の政治過程
第９回 幕末維新期の日本経済
第10回 明治政府の政治改革
第11回 明治政府の経済改革
第12回 銀行業の成立
第13回 株式会社の展開
第14回 製糸業の展開
第15回 綿紡績業の展開
第16回 試験【授業の進め方】
講義は、現在の日本の経済と関連の深いテ−マに重点をおき、経済･経営の近代化という観点からを議論をすすめる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書はとくに指定しない。
【参考図書】「日本の経営発展」由井常彦、Ｊ・ヒルシュマイヤー著（東洋経済新報社）「日本経済の200年」西川俊作編著（日本評論社）「産業化の時代 上･下」（日本経済史４、５）西川俊作他編（岩波書店）「生産と流通の近代像」松本貴典編著（日本評論）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験を行う。
②評価方法の比率
試験100%【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席点は試験不合格者に限り、10％を限度に考慮する。
【履修上の心得】
現代社会との対比を意識しながら、聞いて下さい。

− 332 −

【科目のレベル、前提科目など】
経営史Ⅰ・Ⅱ、日本経営史Ⅱ− 333 −

A11601

科目

名

日本経営史Ⅱ

教

員

名

片岡

豊

【授業の内容】
本講義は戦前から戦後にかけての日本の経済成長と企業経営の発展を中心に検討する。
戦後の日本は高度成長をひとつのピークに、飛躍的な経済発展を遂げた。それを支えた産業の中には、戦後に誕生したものもあれば、戦前から広く展開していた業種もある。新産業は多くの場合、新しい経営形態をもって高い効率性と利潤率を実現し、日本経済を牽引してきたが、ベンチャーとしてのリスクも負っていた。
その一方戦前からの企業も新しい経済環境に適応するべく、様ざまな改革をこころみてきた。そしてその結果が個別
企業の消長となってあらわれたのである。
本稿では以上のような観点から戦後企業の経営発展を考える。
【到達目標】
現在の企業社会に直接つながる戦前・戦後の経済と企業を検討することにより、現代日本の社会経済と企業の在り方を理解することを目標とする。
【授業計画】
第１回 日本の企業グループ
第２回 三菱財閥の成立
第３回 日本の海運業と日本郵船
第４回 三菱の多角化
第５回 三菱の組織
第６回 三井財閥の成立
第７回 三井銀行
第８回 三井物産
第９回 住友財閥と安田財閥
第10回 戦後改革と経済復興
第11回 財閥解体と企業グループの形成
第12回 鉄鋼業の発展
第13回 自動車産業の成立
第14回 自動車産業の発展
第15回 流通業
第16回 試験【授業の進め方】
講義は現在の日本の経済と関連の深いテーマを重点におく。
現存する企業の成立展開の過程を中心に検討をすすめる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書はとくに指定しない。
【参考図書】「日本の経営発展」由井常彦、Ｊ・ヒルシュマイヤー著（東洋経済新報社）「日本経済の200年」西川俊作編著（日本評論社）「計画化」と「民主化」」（日本経済史７）中村隆英編（岩波書店）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験を行う。
②評価方法の比率
定期試験100％。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席点は試験不合格者に限り、10％を限度に考慮する。
【履修上の心得】
現在の企業にも関心を持って下さい。
【科目のレベル、前提科目など】
経営史Ⅰ･Ⅱ、日本経営史Ⅰ
現代企業をより深く理解することをことを目的とする。
− 334 −

A12201

科

目

名

経営戦略論

教

員

名

栁川

高行

【授業の内容】
経営戦略論とは何をする学問か？
居場所（niche、domain）の発見・創造・組み替えと居場所にふさわしい能力（can）をいかに身に着けるのか、についての学問①激しい競争環境の中で、企業が自らの居場所（niche、domain）を発見創造し、その居場所を維持し、拡充し、より良く作り替えることである。
②このことは企業や組織体で働く人々にも同様に当てはまる。
③niche、domainとは顧客（会社）のrequestと企業（自分）のやりたいwantとrequestに応える独自能力であるcanとが幸福に結合している状況である。
④requestとは一般にニーズ、wantは経営理念、canは組織能力と呼ばれる。
⑤企業に於けるcan（組織能力）は労働者の様々なemployabilityと同一である。
⑥経営戦略論の講義は、知的に面白い講義を目指したい。「知的に面白い講義」とは①「なぜ」現象が生じているのか（セブン−イレブンはなぜ日本一の小売業となったのか、漫画はどのようにして創られるのか）を明らかにする、②「分かり易く」、「納得のできる」説明が行なわれ、③「発見」と「感動」（sense of wonder）のある講義であると講義者は考えている。
【到達目標】
経営戦略論と戦略的マーケティング論の理論的道具の徹底的理解と、それらを土台として現実の企業の経営戦略と戦
略的マーケティングにより、論理的分析ができるようになること。
【授業計画】《導入編》ケース・スタディー講義 [第１回講義]
１．居場所の発見と自己革新の為の学問
２．−浜崎あゆみと岡本真夜をどう聴くか−
ケース・スタディーその１ [第２回・第３回講義]
東京ディズニーリゾートの居場所の形成と長期的維持−自己革新とbenchmarking stopper−
ケース・スタディーその２ [第４回・第５回・第６回講義]
セブン・イレブンの居場所の絶えざる作り変えと長期的維持−品揃え改善とbenchmarking stopper−
ケース・スタディーその３ [第７回・第８回講義]
スリーエムの絶えざる新製品開発による居場所の長期的維持−社内ベンチャーによる連続的新製品開発−
ケース・スタディーその４ [第９回・第10回講義]
写真週刊誌「週刊フォーカス」の居場所の創造と喪失のストーリー−環境適合性と環境変化への不適応とライバルの独自性−
ケース・スタディーその５ [第11回・第12回・第13回講義]
情報財の生産と販売に於ける居場所の創造と維持
その１ 任天堂、セガ、ソニー テレビゲームストーリー
その２ 少年ジャンプの遅れてきて成功する方法
その３ NHK クローズアップ現代はどう作られているのか
その４ NHK プロジェクトＸはどう作られているのか
ケース・スタディーその６ [第14回・第15回講義]
足利銀行はなぜ経営破綻したのか
ケース・スタディーその７ [第16回〜第20回講義]
栃木の優良企業紹介
その１ 微細治療器具メーカーマニー
その２ 福田屋百貨店
その３ 開倫塾− 335 −

ミニケース・スタディーその１ [第21回講義]
近江兄弟社メンソレータムの居場所の喪失と居場所の再創造プロセス
ミニケース・スタディーその２ [第22回講義]
ＹＫＫの独自能力の内部かかえ込み
第１回 教室内試験用課題テキスト [第23回講義・試験]
榊原清則、『企業ドメインの戦略論』、中公新書[第24回・第25回・第26回・第27回講義
第２回 教室内試験用課題テキスト [第28回講義・試験]
沼上幹、『わかりやすいマーケティング戦略』、有斐閣 [第29回・第30回講義

試験の解説]

試験の解説]【授業の進め方】
ケーススタディーの事例を中心に経営戦略を学べるよう講義を進めたいと考える。
【教科書（必ず購入すべきもの）】(必ず購入しておくこと）
１．榊原清則、1992年、『企業ドメインの戦略論』

中公新書

２．沼上幹、2000年、『わかりやすいマーケティング戦略』【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１.出席状況と受講態度
２.毎回の小レポート
３.２回の教室内試験
４.単位認定試験②評価方法の比率
１.出席状況と受講態度 25％
２.毎回の小レポートと教室内試験
３.単位認定試験 50％

有斐閣

25％

【履修上の心得】
１．講義は１回毎に１つのトピックで完結するスタイルで行なう。
２．１回の講義の理解に必要なキーワードを講義開始時に提示し、講義中に分かり易い説明を与える。
３．“Be quiet、or get away”policy
私語する学生は教室から引きずり出すので予め承知しておくこと。
４．授業は定刻通りに開始される。教師・学生ともに遅刻しないことを共通のルールとしたい。（遅刻厳禁）
５．試験は学生間のうわさ通り相対的に厳しく、論述式で試験時間一杯かかる位の分量がある。楽勝科目とは正反対の辛勝科目である。きちんと勉強すれば、得るものが多いことは保証するが、単位に相応する学習コストは学生に負担してもらう。そのことを十ニ分に認識して覚悟して受講を決定して欲しい。
６．［セメスター］この科目は週２回半期完結科目です。
７．自分はどう考えているのかを文章化して提出することを、毎回要求されるから大変ではあるが大学らしい講義であると自負している。
【科目のレベル、前提科目など】
難易のグレイド：中級− 336 −

A12801

科

目

名

経営組織論

教

員

名

飛田

幸宏

【授業の内容】
人々はそれぞれ、企業をはじめとするさまざまな組織や集団に参加・所属している。現代社会の基礎的構成要素としての組織はあらゆるところに存在し、我々に多大な影響を与えている。経営組織論は、組織をその研究対象とするが、個人、集団、組織、環境などの各構成単位に掘り下げて理解し、それらの相互関連を理解しなければならない。具体的には、入間の欲求・行動、集団の機能、個人と組織の関係、組織の市場環境への適応、そのために最適な組織構造の構
築などについて理解することが必要である。
そこで、本講義では、経営組織論に関する理論的な側面を中心に、個人、集団、組織（企業）および環境に関するさ
まざまな事柄を検討する。講義の際には、雑誌・新聞記事、ビデオ鑑賞などによる具体的な事例を検討すること通じて、受講者が経営組織論に関する知識の習得とその理解を深めることができるように配慮していきたい。
【到達目標】
入間の欲求・行動、集団の機能、個人と組織の関係、組織の市場環境への適応、そのために最適な組織構造の構築な
どの理解力を向上する。
【授業計画】
下記の内容で順次講義を進めていく予定である。また、順序や回数などは講義を進めながら適宜変更していく。
・経営組織論の講義の概要（第1回）
・経営組織の意義・本質・特徴（第2-3回）
・組織設計の理論、組織の一般原則（第4-5回）
・経営組織の基本構造（第6-8回）
・経営組織の諸形態（第9-12回）
・組織間ネットワーク、ネットワーク組織の概要（第13-14回）
・個人と組織の関係、個人と組織の統合理論（第15-19回）
・組織学習プロセス、組織学習と情報共有、組織文化の機能・創造・変革（第20-21回）
・個人のモチベーション（第22-24回）
・現代における個人の働き方（第25-29回）
・現代の経営組織の課題：情報・環境・経営革新と経営組織（第30回）
・定期試験（第31回）【授業の進め方】
本講義は、理論と具体的な事例を用いて、経営組織論に関する基本的な事項、基礎的知識、および専門用語について学ぶことに重点を置いている。上記のような講義内容に関して、最新の事例や資料を用いて講義を行っていく。なお、
経営組織論は経営戦略論、経営管理論、労務管理論などの領域と切り離して議論することはできないため、講義の中でそれらとの関連性についても触れていきたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は特に指定しない。その他必要な文献については、講義の中で適宜紹介する。なお、本講義は、講義の際に配布するレジュメや資料などに基づいて講義を進める。
（参考書）
・飫冨順久編著『経営管理の新潮流』学文社、2004年
・海野博・所伸之編著『やさしい経営学』創成社、2007年
・林正樹編著『現代日本企業の競争力―日本的経営の行方』ミネルヴァ書房、2011年【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験50％、レポート課題50％。
その他、授業中の課題、授業への姿勢、出席点を加点する。なお、成績評価の対象は、講義回数の２／３以上出席した学生とする。
②評価方法の比率
上記参照【履修上の心得】
・受講者は毎回必ず出席すること。
・講義中の私語および遅刻・途中退室は一切認めない。遅刻・途中退室は欠席扱いとする。
・受講者は、企業社会をめぐるさまざまな問題、特に、経済や企業の動向に関心を持ち、日頃から新聞や雑誌などの企業経営に関する記事に興味・関心をもつことが必要である。

− 337 −

【科目のレベル、前提科目など】
経営学、経営管理論等とともに、経営組織論は経営学の主要科目として捉えられる。本講義とともに経営学関連の様々な科目を履修することを希望する。

− 338 −

A13801

科

目

名ベンチャービジネス論Ⅰ / ベンチャー経営論Ⅰ

教

員

名

樋口

兼次

【授業の内容】「ベンチャービジネス」は和製英語であり、アメリカでは、「スモール・ベンチャー」「ニュー・テクノロジー・ベン
チャー」などという。「ベンチャー」は、リスクを負いながら新しいビジネスに挑戦してゆく企業家を意味していて、伝統的な「中小企業」とは異なったイメージの小企業群が登場したのは1970年代ごろからであり、日本の産業構造の変化を背景としている。
サービス経済化と知識資本の登場とそこでの企業の根本的変化、ベンチャーの登場と意義、特色等を学ぶ。
【到達目標】
１.工業社会からサービス社会への変化の意義の理解
２.サービス社会における範囲の経済性概念の理解
３.サービス社会における知識要素の意味の理解
４.知識資本概念の理解
５.ベンチャーの概念の理解
６.ベンチャー経営の特徴の理解【授業計画】
１.ソフト化・サービス化社会とは
２.バブル崩壊と社会の激変（周期的恐慌の再燃）
３.工業社会からソフト・サービス社会への激変
４.独占の崩壊と中小企業との関係変化
５.規模の経済性の喪失と範囲の経済性
６.中小企業から「Small Business」へ
７.データ・情報・知識とは何か？
８.知識資本と企業の変化
９.知識資本と労働の変化
10.知識資本と企業関係の変化
11.情報化と取引関係の変化
12.女性の社会進出と生活と経済の混合
13.ベンチャーの概念と多様性
14.ベンチャーの育成とインキュベータ
15.まとめ
【授業の進め方】
授業内容の１項目について、おおむね1時限ずつの頻度で講義を進める。各項目について、資料配布、参考図書、文献を紹介するので問題意識をもって勉強してほしい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
資料を配布する。
【参考図書】
授業の中で紹介する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
中間レポートと期末試験で評価②評価方法の比率
原則として、レポート３０％＋定期試験７０％とする。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：経営学、経済学、企業論、中小企業論Ⅰ− 339 −

A13802

科

目

名ベンチャービジネス論Ⅰ / ベンチャー経営論Ⅰ

教

員

名

小笠原

伸

【授業の内容】
社会には多様な企業や団体がある中で、幾つかの条件を満たす企業のことを「ベンチャー」と呼ぶ。社会の変化に伴い現れてきたベンチャーはニュータイプであり多様な可能性を内包した存在であるが、その創出には困難も多い。本講義
では、ベンチャー企業の特徴やその意義について学ぶとともに、産業構造の変化やイノベーションを背景にして登場する、ベンチャーを生み出す地域社会の構築を考えるまでを視野に入れる。
【到達目標】
１．ベンチャービジネスについて理解する
２．起業の環境、課題について理解する
３．ベンチャービジネス支援の体制、インキュベーション機能について理解する
４．イノベーションによる新産業創出の事例を知る【授業計画】
１．ベンチャーとベンチャービジネス
２．ベンチャーの定義とその社会的背景
３．起業の環境とその支援体制
４．ソーシャルベンチャーについて
５．起業の失敗とその課題
６．ベンチャーにおける資金調達、人材の確保
７．地域社会におけるインキュベーション機能
８．クリエイティブ都市の創出（１）９．クリエイティブ都市の創出（２）10．社会構造の変化によるベンチャーの登場
11．ベンチャーの事例とイノベーション
12．イノベーションの類型について
13．イノベーションによる新産業創出の事例（１）14．イノベーションによる新産業創出の事例（２）15．まとめ
【授業の進め方】
この授業は、ベンチャービジネス論Ⅱ/ベンチャー経営論Ⅱを登録履修する学生が受講できる科目である。この点をよく確認して受講すること。
授業内容の１項目について、おおむね１時限ずつの頻度で進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業の中で指示する。
【参考図書】
授業の中で紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題レポートと定期試験。
②評価方法の比率
課題レポート５０％、定期試験５０％。
【履修上の心得】
ベンチャービジネス論Ⅱ/ベンチャー経営論Ⅱを登録履修することが前提。

− 340 −

A13901

科

目

名ベンチャービジネス論Ⅱ / ベンチャー経営論Ⅱ

教

員

名

樋口

兼次

【授業の内容】
この講義では、「ベンチャービジネスⅠ」を学んだ上で、経済のソフト・サービス化を背景として生まれてきた新しい
小企業のイメージである「ベンチャービジネス」という小企業の開業の実態、開業の条件、開業のネック、起業の成功条件を中心にベンチャービジネス起業の課題を学ぶ。
【到達目標】
１.アメリカのベンチャに関する理解
２.日本のベンチャービジネスに関する理解
３.起業の実態についての理解
４.起業家の姿についての理解
５.起業の条件についての理解【授業計画】
１.アメリカのベンチャーの概念と社会背景
３.ソーシャル・ベンチャーの概念
４.経済成長と開廃業
５.社会環境と開廃業
６.マルチメディア社会における起業①
７.
〃②
８.起業家とは何か？
９.起業家のイメージと現実
10.起業の条件と起業家
11.起業のネック（資金調達）
12.
〃
（人材）
13.
〃
（販売活動）
14.
〃（経営ノウハウ）
15.まとめ
【授業の進め方】
授業内容の１項目について、おおむね1時限ずつの頻度で講義を進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
講義ごとに資料を配布する。
【参考図書】
授業で紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポートと定期試験で判定②評価方法の比率
原則として、レポート３０％＋定期試験７０％とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
なお、前年の成績評価は、Ｓ５％、Ａ２０％、Ｂ３５％、Ｃ２０％、Ｄ２０％であった。
【履修上の心得】
講義は諸君の勉強の一部分に過ぎず、講義のなかでさらに勉強してみたいテーマを探して自主的に勉強してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：中小企業論Ⅰ
並行履修科目：ベンチャービジネス論Ⅰ、企業論【備考】
この授業は、ベンチャー応用編である、ベンチャービジネス論Ⅰを先に履修してほしい。

− 341 −

A13902

科

目

名ベンチャービジネス論Ⅱ / ベンチャー経営論Ⅱ

教

員

名

小笠原

伸

【授業の内容】
ものづくり、大学や研究機関の研究成果を活用した産官学連携、ソーシャルビジネス、さらにクリエイティブ産業といった多様な分野においてもベンチャーは登場している。彼らは社会に新たな価値を示し、他の企業群や大企業へむけて良質な刺激を与える存在でもある。本講義ではベンチャー企業について、各分野での具体的な事例を挙げながらその産業創出事例を学ぶとともに、そこから会得した学生諸君によるベンチャーの事業計画立案と新たなビジネスへの道筋を示す作業を授業課題にて期待するものである。
【到達目標】
１．技術ベンチャーの産業創出事例について理解する
２．産官学連携による産業創出事例について理解する
３．ソーシャルビジネスの事例と課題について理解する
４．クリエイティブ産業の事例と課題について理解する【授業計画】
１．新産業創出のための地域的条件
２．技術ベンチャーの事例、ロボット技術の最前線
３．ロボット技術による産業振興策
４．大企業と中小企業によるロボット技術の新産業創出の相違点
５．産官学連携による産業創出事例と課題（１）６．産官学連携による産業創出事例と課題（２）７．産官学連携による産業創出事例と課題（３）８．ソーシャルビジネスについて
９．ソーシャルビジネスの事例と課題（１）
10．ソーシャルビジネスの事例と課題（２）11．ソーシャルビジネスの事例と課題（３）12．クリエイティブ産業について
13．クリエイティブ産業創出の事例と課題（１）
14．クリエイティブ産業創出の事例と課題（２）15．まとめ
【授業の進め方】
この授業は、ベンチャービジネス論Ⅰ/ベンチャー経営論Ⅰを登録履修する学生が受講できる科目である。この点をよく確認して受講すること。
授業内容の1項目について、おおむね1時限ずつの頻度で進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業の中で指示する。
【参考図書】
授業の中で紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題レポートと定期試験。
②評価方法の比率
課題レポート５０％、定期試験５０％。
【履修上の心得】
ベンチャービジネス論Ⅰ/ベンチャー経営論Ⅰを登録履修することが前提。

− 342 −

A14701

科目

名

マネジメントコミュニケーション

教

員

名

藤井

健

【授業の内容】
日本がグローバル社会に向けて重要なメッセージを発信することが苦手な理由として、日本人の英語力不足のほかに、マネジャー（リーダー）のコミュニケーション・スキルの不足、コミュニケーション戦略展開に必要な知識の不足が考えられる。本講義は、組織における人間行動の基本原理を解き明かすことからスタートし、ビジネス組織内、組織間において有効なコミュニケーション・スキルの開発、コミュニケーション戦略に関する知識の習得を目的とする。
【到達目標】
組織におけるコミュニケーションに関する知識の習得
異文化コミュニケーション、異文化マネジメントに関する知識の習得
グループプレゼンスキルの習得【授業計画】
１ マネジメント・コミュニケーションの研究対象
２ コミュニケーション・プロセス
３ 言語・非言語コミュニケーション
４ 対人コミュニケーション
５ プレゼンテーションスキル
６ 組織理論とコミュニケーション（1）７ 組織理論とコミュニケーション（2）８ グループプレゼン実習（1）９ グループプレゼン実習（2）10 組織の中の人間行動
11 文化と国際ビジネス
12 異文化コミュニケーション行動
13 異文化交渉戦略
14 異文化交渉戦術
15 異文化マネジメント
16 定期試験【授業の進め方】
組織におけるコミュニケーション・スキルを理解するための理論のレクチャーとそれを実践するためのプレゼンテー
ション、ディスカッションを織り交ぜて進めていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用せず
レジュメを配布【参考図書】
随時指示【成績評価の方法】①具体的な評価方法
グループ・プレゼン
レポート
小テスト
定期試験
②評価方法の比率
グループ・プレゼン
レポート
小テスト
定期試験

10％
20％
20％
50％

【履修上の心得】
学際的研究分野であるので、多面的なアプローチをしていくが、国際ビジネス、文化の問題に十分な関心をもってもらいたい。また、コミュニケーション・スキルに関する理解を深めるためのプレゼンテーションなどに積極的に参加することが望ましい。

− 343 −

A15302

科目

名ビジネスマナーⅠ

教

員

名

堀

眞由美

【授業の内容】
本講義は、社会人として必要なビジネスマナーの基礎的な知識・技能を学習する。社会の仕組みや社会人としてのマナー、ビジネスの場で職務を遂行するために必要となる知識、求められるビジネス能力の基礎を理解し、「働く」ということを前向きにとらえ、職業人生の目標に向かって努力できる真摯な姿勢を修得する。
【到達目標】
・ビジネスマナーの基本を身につけることを目標とする。
・社会人としての身だしなみの基本を身につけることを目標とする。
・就職活動の心構えを身につけることを目標とする。
・ビジネス系検定試験の基礎知識が分かるようになり、ビジネス系検定試験に挑戦できることを目標とする。
【授業計画】
第１回 講義概要・ビジネスマナーとは・検定試験ガイダンス
第２回 社会人の基礎要件（身だしなみ、服装）
第３回 コミュニケーション能力（１）（挨拶・敬語・話し方と聞き方）
第４回 コミュニケーション能力（２）（指示の受け方・報告の仕方）
第５回 来客応対（１）
第６回 来客応対（２）第７回 電話応対（１）
第８回 電話応対（２）
第９回 社内でのマナー
第10回 訪問先でのマナー
第11回 接客のマナー・外国人客の接遇
第12回 慶弔と贈答（１）
第13回 慶弔と贈答（２）
第14回 ビジネス文書の基本
第15回 まとめ
第16回 定期試験【授業の進め方】
DVD等を利用しテキスト中心に講義形式で進めていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキスト：内藤京子監修『DVDで学ぶ！できる人のビジネスマナー』西東社、1,350円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験・レポート・出席状況②評価方法の比率
定期試験：80％・レポート：10％・出席：10％【「成績評価の方法」に関する注意点】
初回講義で成績評価の方法やその他履修の注意を説明するので必ず初回より出席をし確認すること。
【履修上の心得】
学習したことを単に知識で終わらせないために、ビジネスの現場で実践できるよう日常の様々な場面で活用してほしい。あわせて、ビジネス系検定試験に挑戦してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】「マナーの基本」を履修後にこの科目を履修すると効果的である。
本講義は、インターンシップの実習（在学中に自ら将来のキャリアに関連した就業体験を行うこと）や就職活動の事前学習として履修してほしい。
【備考】
サービス業界からゲストスピカ―を招き講義をしていただくことを調整中である。日程は講義開始後に通知する。

− 344 −

A15801

科

目

名

ＮＰＯ論

教

員

名

樋口

兼次

【授業の内容】
ＮＰＯ（非営利組織）、ワーカーズ・コレクティブ（市民事業団体）など市民の自治的組織が活発になっている。これ
らは、福祉、環境、街づくり、教育、国際交流(ＮＧＯ：非政府組織)等、新しい社会問題を解決し、社会システム変革の担い手として市民が積極的に社会参加する組織運動である。日本では１９９８年にＮＰＯ法が市民運動の力によって成立した。
日本は長い間走ってきた経済偏重社会から新しい社会的ルールと個人のライフスタイルを模索する時代にはいった。
「成熟した市民社会」がキー・ワードになるといってもいいだろう。従ってＮＰＯという道具を学ぶことはその歴史や理論、制度、海外比較の研究と同時に、そのなかから日本社会の在り方、さらに生活・地域を照らしだす作業になる。
例えば高齢社会、環境問題、地域再生、ＩCＴ、雇用、教育、外交等問題は、いずれもＮＰＯを重要な軸として検討しなければならない課題であり、政府もそこに問題解決の照準を合わせるようになった。
【到達目標】
１.市民の非営利活動についての基本理解
２.コミュニティビジネスについての基本理解
３.ＮＰＯ組織についての基本理解
４.ワーカーズコレクティブの基本理解
５.企業におけるＣＳＲの理解【授業計画】
１.成熟した市民社会、サービス化社会の市民活動
２.市民の自主的な活動の広がり
３.ＮＰＯの概要
４.ＮＰＯ法（特定非営利活動促進法）の概要
５.ﾜｰｶｰｽﾞｺﾚｸﾃｨﾌﾞと「企業組合」の概要
６.ﾎﾞﾗﾝﾃｨｱ、ﾁｬﾘﾃｨｰ
７.企業の社会的責任（ＣＳＲ）と社会貢献
８.サービス化社会とｺﾐｭﾆﾃｨｰﾋﾞｼﾞﾈｽ
９.サービス社会と女性の役割
10.3つのセクター（行政、企業、市民）バランスとパートナーシップ（協同）11.NPOの事例（福祉・教育）12.
同 （環境問題）13.
同 （まちおこし活動）
14.国際NGOの活動
15.まとめ
【授業の進め方】
各項目について、おおむね１時限づつ講議を進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
講義資料を配布する。
【参考図書】
講義時に紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
中間レポートと定期試験で判定する。
②評価方法の比率
原則として、レポート３０％＋定期試験７０％とする。
【履修上の心得】
講義は諸君の勉強の一部分であり勉強する主体は学生である。したがって、講義のなかでさらに勉強してみたいテーマ
を探して自主的に勉強してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
特に指定しない。
ＮＰＯ論は、経済学、社会学などの実践的応用分野である。できれば自分の身の回りのＮＰＯやボランティア活動にかかわりながら、この講義をとることが望ましい。
− 345 −

A15802

科

目

名

NPO 論
NPO が担う「公共」と社会改革

教

員

名

小笠原

伸

【授業の内容】
NPOという言葉が社会に流布して久しい。新たなセクターが社会の中で位置を占め、様々な活動を行うようになってきたのは徐々に理解されつつあるものの、NPOとは何かということは意外に知られていない。本講義では、これまでの社会を構成してきたセクターに新たな枠組みが加わってきたことをまず知り、NPOが「公共」の問題を抱えてかつそれを乗り越えてゆく可能性を秘めた仕組みであることを理解してゆく。さらに社会の課題解決に乗り出す人々がNPOという仕組みを用いてゆく現状を、コミュニティビジネスや社会改革の事例を紹介しながら、受講生の皆さんがそれらにどう関心を持ってゆくか考えてゆく場として欲しい。
【到達目標】
１．NPOとは何かを理解する
２．NPOの活動する領域とその目的を理解する
３．政府、自治体、企業などとNPOの協働の実際とその課題について理解する
４．自身が関心を持つことで、自分の関心に近いもしくは自分の身近で活動するNPOの活動を知る【授業計画】
１．オリエンテーション（NPOとは何か）
２．NPO法（特定非営利活動促進法）成立までの道のりとNPOの現状
３．市民社会の成立と現代的課題
４．政府・行政側から見たNPOの像
５．企業の社会的責任、社会貢献
６．市民の社会活動への参加
７．NPOの活動フィールド
８．市民、企業、行政による協働体制の構築
９．NPO経営の実際と課題
10．NPOの事例（地域支援、まちづくり）
11．NPOの事例（教育問題、福祉問題）
12．NPOの事例（環境問題）
13．NPOの事例（国際支援）
14．NPOの事例（新たな領域での活動）
15．まとめ
【授業の進め方】
各項目について、おおむね１時限ずつ講義を進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】講義の中で適宜紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
中間レポートと定期試験で判定する。
②評価方法の比率
中間レポート５０％、定期試験５０％。
【科目のレベル、前提科目など】
レベルは問わないが、例えば地域づくりや社会支援、福祉問題やソーシャルビジネス全般など、NPOの活動に関わる領域に関心を持つ受講生を期待する。

− 346 −

A20001

科

目

名

企業論

教

員

名

山田

徳彦

【授業の内容】
今日、私たちの生活に“企業”の存在は欠かせない。様々な技術･考え方が次から次へと導入され、実際の企業の行動や経済･社会はきわめて複雑なものとなっている。企業が現実にとっている行動を考察することは非常に興味深く、有益であろう。しかしながら企業や経済社会に関する基本的なメカニズムの理解なしに、それを正しく理解できるのだろうか？基本的かつ一般的なしくみと現実の事象は一つのセットをなしており、双方への理解を深めることが現在とこれからの企業行動を考えるために必要ではないだろうか。
以上のような認識に基づき、現実の企業行動の背後にあるメカニズムを理解することを講義の目的とする。本講義では、企業を考察する様々な視点のうちから「経済学的な考え方」を「基準」あるいは「たたき台」としたい。
【到達目標】
企業や経済に関する基本的なしくみがわかるようにすることを目標とする。
【授業計画】
1．ガイダンス
２・４．組織に関する再検討
５・６．企業の規模と寡占
７・８．製品の差別化と独占的競争
９・10．情報と広告
11・12．参入障壁と戦略
13・14 企業の社会的責任
15
まとめ【授業の進め方】
各回とも、配布資料の内容を受講者各人が確認した後、それを解説していく形で進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント資料を配付する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点、定期試験②評価方法の比率
平常点：15％
定期試験：85％【履修上の心得】
実際の企業行動の背後にある「論理」を考えることになるので、１回１回の講義をきちんと理解してほしい。よくわからない場合には遠慮なく質問すること。また、いわゆる「役に立つ」講義内容でも、必修科目でもないことをあらか
じめ理解されたい。２･３年生の受講を念頭においているので、１年生の履修は遠慮していただきたい。私語厳禁。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：経済学、経営学
関連科目：公企業論、中小企業論、経営組織論等
すでに学んだことを整理する、あるいは今後経営学･会計学を学んでいく上で、企業について深い理解が得られるような講義内容を心がける。

− 347 −

A20002

科

目

名

企業論

教

員

名

蟻生

俊夫

【授業の内容】
経営学の基礎として、まず企業の概念・形態を明らかにした上で、その目的や製品価格の決定方法など諸構造について理解を深めてもらう。また、今日的な話題であるCSR（企業の社会的責任）や国際化についても言及していく。
【到達目標】
企業の中で株式会社の位置づけを確認し、ミクロ経済での価格の決定、経営多角化の経済的根拠、イノベーションの役
割、M&Aにおける敵対的買収の手段、CSRやリスクマネジメントの概念などについて、国内外の実際の企業事例とあわせて理解できるようにする。
【授業計画】
１）企業の概念
２）企業の形態
３）企業の目的
４）企業の諸構造の決定①製品価格②製品構造（経営多角化）③業務・雇用構造④技術構造
５）CSR（企業の社会的責任）
６）企業のリスクマネジメント
７）企業の国際化
８）企業の株主対応
９）先進企業の事例研究【授業の進め方】
講義では、具体的事例を紹介しながら平明でわかりやすい解説を心がける。また、何らかの理由で欠席しても理解できるよう１回の講義で１つのテーマが完結する内容にしていく。より理解しやすくなるよう、最初にプリントを配付し随時説明を加えていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
水尾順一・清水正道・蟻生俊夫編「やさしいCSRイニシアチブ」（日本規格協会）2730円【参考図書】
水尾順一・田中宏司編「CSRマネジメント」（生産性出版）2730円など【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末試験、中間試験、出席状況にもとづき評価する。
②評価方法の比率
原則として期末試験60％、中間試験30％、出席状況10％の比率で判定する。
【履修上の心得】
一部、経済学的および経営分析的なアプローチを用いる予定。
できるかぎり出席し、ノートをしっかりとること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目；経済学、経営学総論
関連科目；公益事業論Ⅰ・Ⅱ、中小企業論、企業間関係論、経営戦略論、経営組織論、経営分析論、商法
基礎的・実務的な性格の科目であり、経営学をより幅広い角度から理解してもらえるような内容とする。

− 348 −

A20901

科目

名

公益事業論Ⅰ / 公企業論Ⅰ

教

員

名

蟻生

俊夫

【授業の内容】
企業経営は、通常、自由な競争の下に展開されるのが望ましい。しかし、財の性質や産業の成熟度によっては、国や地方自治体の適正な監理を必要とするものもある。たとえば、鉄道・航空、通信、電力・ガスなどのサービスは、経済学でいう「市場の失敗」のケースになりやすいため、独禁法の適用除外となる一方、新規参入や料金設定などについて、さまざまな規制が課せられている。
本講では、こうした一連の企業（公企業とか公益事業と呼ばれるもの）の経営のしくみや理論について理解を深めてもらう。
【到達目標】
私企業と公企業・公益事業の違いを確認し、公的規制で代表的な料金規制と参入退出規制の内容を把握する。また、料金規制の理論として、総括原価主義や限界費用主義について、実際の企業事例にもとづき理解できるようにする。
【授業計画】
１）公企業・公益事業の概念
２）公的規制の種類と根拠
３）料金規制の理論
４）新しい公益事業論【授業の進め方】
講義では、具体的事例を紹介しながら平明でわかりやすい解説を心がける。また、何らかの理由で欠席しても理解できるよう１回の講義で１つのテーマが完結する内容にしていく。より理解しやすくなるよう、最初にプリントを配付し随時説明を加えていく。パワーポイント（パソコン）やDVDビデオを用いた講義も予定している。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特定の教材は用いない。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末試験、豆テスト、ノートチェック、出席状況にもとづき評価する。
②評価方法の比率
原則として期末試験60％、豆テスト20％、ノートチェック10％、出席状況10％の比率で判定する。
【履修上の心得】
できるかぎり出席し、ノートをしっかりとること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目；企業論、経済原論
関連科目；公益事業論Ⅱ、経営戦略論、経営分析論、交通論、経営組織論、企業関係法
公企業、公益事業を理論的に考察、検討していくことが中心となり専門的な性格がやや強い。

− 349 −

A21001

科目

名

公益事業論Ⅱ / 公企業論Ⅱ

教

員

名

蟻生

俊夫

【授業の内容】
現在、電力・ガス、通信、鉄道・航空など公益事業の分野では、規制緩和や民営化の動きが急速に進展し、経営上、さまざまな変化が起こっている。本講では、こうした動きをグローバルな視点から概観する。そして、それぞれの業界において、その歴史や特徴、理論等を踏まえ、新規参入と料金設定に対する規制が実際にどのように適用されているか、
具体的な事例にもとづき紹介していく。さらに、規制緩和および民営化の及ぼす影響について、価格変化のみならず、
サービス多様化や組織改革などの幅広い側面から評価、確認する。
【到達目標】
欧米、日本の規制緩和や民営化の経緯、現状を把握する。また、公企業・公益事業経営の具体例として、郵便、航空、
電気通信、水道、バス、鉄道、電気などの事業の歴史、会社形態の変遷、料金規制、特徴などを理解する。さらに、電気事業については、停電や地球温暖化などの幅広い影響まで解釈できるようにする。
【授業計画】
１）規制緩和と民営化
２）公企業・公益事業経営の実際とその評価
①郵便事業
②航空事業
③電気通信事業
④水道業
⑤バス事業
⑥鉄道事業
⑦電気事業 ほか
３）海外の公益事業【授業の進め方】
講義では、具体的事例を紹介しながら平明でわかりやすい解説を心がける。また、何らかの理由で欠席しても理解できるよう１回の講義で１つのテーマが完結する内容にしていく。より理解しやすくなるよう、最初にプリントを配付し随時説明を加えていく。パワーポイント（パソコン）やDVDビデオを用いた講義も予定している。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特定の教材は用いない。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
中間試験、期末レポート、豆テスト、ノートチェック、出席状況にもとづき評価する。
②評価方法の比率
原則として中間試験40％、期末レポート30％、豆テスト10％、ノートチェック10％、出席状況10％の比率で判定する。
【履修上の心得】
できるかぎり出席し、ノートをしっかりとること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目；企業論、公益事業論Ⅰ、経済原論
関連科目；経営戦略論、経営分析論、交通論、経営組織論、企業関係法
公益事業は、我々にとって大変身近な存在である。そこで、海外も含め、さまざまな公益事業に属する産業の事例を通して、公益事業の理論の理論と実際の結びつきを理解するとともに、自らの問題意識の中で公益事業の理論を考えていくようにする。

− 350 −

A21601

科

目

名

交通論

教

員

名

山田

徳彦

【授業の内容】
私たちの日常生活はもちろん、今日の様々な経済・社会活動は円滑な移動の上に成りたっている。現代社会では衣食住に加えて「交通」が不可欠なのであるが、その実際は普段見過ごされがちである。それゆえ、交通部門が抱える様々な問題や影響を把握し、その姿をただしく理解することは極めて重要であろう。本講義では、交通の意味を再認識した
後、事業主体の行動、公的部門による制度的枠組み、実際の動きへの考察を通じて、受講者が興味を持ち自ら分析できるようになることを目的とする。
【到達目標】
交通を通して、経済や社会の基本的なしくみが分かるようになることを目標とする。
【授業計画】
１〜４ 交通の基本的特徴
５〜８ 交通のあゆみと機能
９〜12 日本における交通の“大きさ”
13・14 産業としての交通
15・16 社会資本整備
17〜20 交通事業の実際：鉄道を例にして
21〜23 環境と交通
24〜26 観光と交通
27〜29 福祉と交通
30
まとめ
31
定期試験
【授業の進め方】
各回とも、配布資料の内容を受講者各人が確認した後、それを解説していく形で進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント資料を配付する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点、定期試験②評価方法の比率
平常点：30％
定期試験：70％【履修上の心得】
いわゆる「役に立つ」講義内容ではないことをあらかじめ理解されたい。
【科目のレベル、前提科目など】
経済学 経済地理学
ミクロ経済学を理解していることが望ましいが、必要な知識･考え方は講義中に、逐次解説する。企業論、公企業論とは、理論面で共通する点が多い。

− 351 −

A22301

科

目

名

中小企業論

教

員

名

樋口

兼次

【授業の内容】（前期）
大企業は企業全体の0.3％に過ぎず、それ以外は中小規模の企業で、労働者の80％がそこで働いている。モノ・サービ
スの生産過程から流通過程に至るまで圧倒的多数を占めているのは「中小企業」である。それは世界各国の共通現象である。
企業も生物と同様に生れ、成長し、やがて死ぬ。生れた小企業は、すべて同じように大企業に成長するわけではない。
大きくなる企業と小さな企業は、どこが異なるのか？企業の規模の大小は何によって決まるのか？大企業は中小企業よりも進歩した優れた存在なのか？
現代社会の企業は、営利から非営利まで多様な目的があり、巨大株式会社、中小会社、個人事業者など様々な企業形態をもって存在し、それらが競争・共存し、支配・従属などの関係を形成している。
経済学や経営学は大規模株式会社を一般モデルとして考えてきたが、多量に存在する「中小企業」を抜きにして現代企業を考えることはできない。中小企業の存立と問題を具体的に学び理解してほしい。
前期は、企業規模、独占と小企業、寡占と小企業の関係、中小企業問題など理論的側面を中心に学ぶ。
（後期）
前期の現代資本主義経済における大資本と小資本の関係の基礎的理解をふまえて、多様な中小企業の形態に応じて様々な現象を分析し、理解する。日本の中小企業を特徴づける企業規模別賃金格差、下請制、商店街と小売商業問題、地場産業などの様々な現象を分析して問題解決策を考える。
【到達目標】（前期）
１.企業の基礎的概念の理解
２.中小企業存立の基礎理論の理解
３.欧米主要国と日本の中小企業比較の理解
４.グローバル化・円高経済と中小企業の関係の理開５.中小企業の賃金格差の理解
６.日本の下請制の理解（後期）
１.中小企業の資金調達と金融問題の理解
２.寡占と中小企業の競争関係の理解
３.大企業の下請企業管理政策の理解
４.グローバル化と地域経済・中小企業の関係の理解
５.サービス産業と中小企業の可能性の理解
６.規制緩和と中小企業の関係の理解【授業計画】（前期）
１.企業とは何か？「社会」と「会社」の概念。生業と企業。
２.中小企業、小企業のイメージと実態
３.多様な企業形態と歴史
４.資本主義と中小企業
５.社会主義の中小企業（国有企業と集団所有企業、郷鎮企業）
６.世界の中小企業観と政策
７.中小企業問題の歴史的展開
８.在来産業問題・小工業問題
９.独占の成立と中小企業問題の深化
10.市場の集中と寡占の成立
11.寡占による小資本の淘汰と共存の理論
12.企業規模別賃金格差と付加価値生産性
13.寡占資本による中小企業の従属（下請制）
14.中企業政策（過度競争と公的介入）
15.まとめ
（後期）
１.国際金融危機・円高と中小企業の関係
２.中小企業の資金調達と中小企業金融
３.格差問題の顕在化とジニ係数・貧困率
４.規模別付加価値生産性格差とは何か？
５.日本型分業生産と下請制の実態（自動車産業）− 352 −

６.
同
（電気機械工業）
７.地域経済の変化（工業の発生と地方移転）
８.
同（都市化とサービス経済化）
９.
同（首都圏集中と北関東産業）
10.流通規制緩和と地域経済（大型店の郊外出店規制）
11.
同（国際比較）
12.規制緩和による商店街、地域産業の影響
13.小売店における休日・閉店時刻規制と家族経営
14.資源制約社会と中小企業の可能性
15.まとめ
【授業の進め方】
授業内容の１項目について、概ね1時限で行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
講義資料を配布する。
【参考図書】
講義のなかで適宜紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポートと定期試験で採点する。
②評価方法の比率
原則として、レポート３０％＋定期試験７０％とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
なお、近年の成績評価はおおむね、Ｓ５％、Ａ２０％、Ｂ３５％、Ｃ２０％、Ｄ２０％であった。
【履修上の心得】
講義は勉強の一部分に過ぎないので、講義のなかで興味を持った点や勉強したいテーマを探して自主的に勉強してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：経済学、経営学
並行履修科目：企業論
発展科目：ベンチャービジネス論ⅠⅡ
中小企業論は、経済学の実証的分野である産業構造論、産業組織論や企業経済学をベースとして経営学の領域に関係する学際的分野である。
中小企業研究の領域は、理論研究、政策論研究、経営論研究、歴史的研究、国際比較研究など豊富であり、関連する講義が設置されている。中小企業論は、これらと平行して学習するとよく理解できる。

− 353 −

A22401

科目

名

中小企業論Ⅰ

教

員

名

樋口

兼次

【授業の内容】
大企業は企業全体の0.3％に過ぎず、それ以外は中小規模の企業で、労働者の80％がそこで働いている。モノ・サービ
スの生産過程から流通過程に至るまで圧倒的多数を占めているのは「中小企業」である。それは世界各国の共通現象である。
企業も生物と同様に生れ、成長し、やがて死ぬ。生れた小企業は、すべて同じように大企業に成長するわけではない。
大きくなる企業と小さな企業は、どこが異なるのか？企業の規模の大小は何によって決まるのか？大企業は中小企業よりも進歩した優れた存在なのか？
現代社会の企業は、営利から非営利まで多様な目的があり、巨大株式会社、中小会社、個人事業者など様々な企業形態をもって存在し、それらが競争・共存し、支配・従属などの関係を形成している。
経済学や経営学は大規模株式会社を一般モデルとして考えてきたが、多量に存在する「中小企業」を抜きにして現代企業を考えることはできない。中小企業の存立と問題を具体的に学び理解してほしい。
【到達目標】
１.企業の基礎的概念の理解
２.中小企業存立の基礎理論の理解
３.欧米主要国と日本の中小企業比較の理解
４.グローバル化・円高経済と中小企業の関係の理開５.中小企業の賃金格差の理解
６.日本の下請制の理解【授業計画】
１.企業とは何か？「社会」と「会社」の概念。生業と企業。
２.中小企業、小企業のイメージと実態
３.多様な企業形態と歴史
４.資本主義と中小企業
５.社会主義の中小企業（国有企業と集団所有企業、郷鎮企業）
６.世界の中小企業観と政策
７.中小企業問題の歴史的展開
８.在来産業問題・小工業問題
９.独占の成立と中小企業問題の深化
10.市場の集中と寡占の成立
11.寡占による小資本の淘汰と共存の理論
12.企業規模別賃金格差と付加価値生産性
13.寡占資本による中小企業の従属（下請制）
14.中企業政策（過度競争と公的介入）
15.まとめ
【授業の進め方】
授業内容の１項目について概ね1時限で行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
講義資料を配布する。
【参考図書】
講義の中で適宜紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポートと定期試験で判定する。
②評価方法の比率
原則として、レポート３０％＋定期試験７０％とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
なお、前年の成績評価は、Ｓ５％、Ａ２０％、Ｂ３５％、Ｃ２０％、Ｄ２０％であった。
【履修上の心得】
講義は諸君の勉強の一部分に過ぎず、勉強する主体は学生である。したがって、講義のなかで興味を持った点や勉強し− 354 −

たいテーマを探して自主的に勉強してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：経済学、経営学
並行履修科目：企業論
発展科目：ベンチャービジネス論
中小企業論は、経済学の実証的分野である産業構造論、産業組織論、企業論をベースとして経営学の領域に関係する学
際的分野である。
中小企業研究の領域は、理論研究、政策論研究、経営論研究、歴史的研究、国際比較研究など豊富であり、関連する講義が設置されている。中小企業論は、これらと平行して学習すると理解が進む。

− 355 −

A22501

科目

名

中小企業論Ⅱ

教

員

名

樋口

兼次

【授業の内容】
中小企業論Ⅰにおける大資本と小資本の関係の基礎的理解をふまえて、多様な中小企業の形態に応じて様々な現象を分析し、理解する。
日本の中小企業を特徴づける企業規模別賃金格差、下請制、商店街と小売商業問題、地場産業などの様々な現象を分析して問題解決策を考える。
【到達目標】
１.中小企業の資金調達と金融問題の理解
２.寡占と中小企業の競争関係の理解
３.大企業の下請企業管理政策の理解
４.グローバル化と地域経済・中小企業の関係の理解
５.サービス産業と中小企業の可能性の理解
６.規制緩和と中小企業の関係の理解【授業計画】
１.国際金融危機・円高と中小企業の関係
２.中小企業の資金調達と中小企業金融
３.格差問題の顕在化とジニ係数・貧困率
４.規模別付加価値生産性格差とは何か？
５.日本型分業生産と下請制の実態（自動車産業）
６.
同（電気機械工業）
７.地域経済の変化（工業の発生と地方移転）
８.
同（都市化とサービス経済化）
９.
同（首都圏集中と北関東産業）
10.流通規制緩和と地域経済（大型店の郊外出店規制）
11.
同（国際比較）
12.規制緩和による商店街、地域産業の影響
13.小売店における休日・閉店時刻規制と家族経営
14.資源制約社会と中小企業の可能性
15.まとめ
【授業の進め方】
授業内容の１項目について、おおむね1時限ずつの頻度で講義を進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
講義資料を配布する。
【参考図書】
講義のなかで適宜紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポートと定期試験で判定する。
②評価方法の比率
原則として、レポート３０％＋定期試験７０％とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
なお、前年の成績評価は、Ｓ５％、Ａ２０％、Ｂ３５％、Ｃ２０％、Ｄ２０％であった。
【履修上の心得】
講義は諸君の勉強の一部分に過ぎないので、講義のなかでさらに勉強してみたいテーマを探して自主的に勉強してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：中小企業論Ⅰ
並行履修科目：企業論
中小企業論Ⅱは、経済学の実証的分野であり、理論研究、政策論研究などの学際的分野である。
− 356 −

A30101

科目名

経営管理論 / 経営管理総論

教

員

名

黒田

勉

【授業の内容】
経営管理の“理論”を中心にした授業です。企業や他の組織体（例：自治体・クラブ・家庭）への経営管理論の適用可能性を考えながら、その理論の特徴、普遍性、および問題点を指摘していきます。
【到達目標】
１．企業・組織体を多面的にとらえる“経営管理の理論の必要性”を知ること
２．管理問題に直面した時に役立つ“柔軟な思考能力の素地”を養成すること【授業計画】（１）〜（30）は正規授業回数、（31）は定期試験《経営管理の関連概念》（１）管理の基本事項（２）管理階層（３）管理職能《管理階層「ロワーからトップへの視点」：『科学的管理』》（４）クラシックな理論が顧みられる理由（５）時代背景（６）労働力の集約的利用（７）能率増進運動（８）科学的管理の父（９）動作研究・時間研究（10）課業管理（11）テイラー・システム（12）科学的管理の普及《管理階層「トップからロワーへの視点」：『管理の一般理論』》（13）代表的な管理職能論者（14）ファヨールの名声（15）経営管理研究者としての面（16）管理職能論（17）管理原則論（18）管理方法論《リーダーの役割「組織内人間行動の理解」：『人間関係論』》（19）産業合理化運動（20）諸実験（21）インフォーマル組織（22）人間関係論《経営管理者の役割「行動科学的な理解」：『バーナードの組織管理論』》（23）協働体系と組織（24）個人人格と組織人格（25）組織の基本要素と管理職能《現代の経営管理の課題「企業と社会」：『企業の社会的責任論』を超えて》（26）ステークホルダー（27）公衆と消費者（28）迫られる市民化（29）商品を見つめる必要性と方法（30）商品属性を知る意義《試 験》（31）定期試験【教科書（必ず購入すべきもの）】「使用しない」【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験②評価方法の比率
定期試験：１００％− 357 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は成績評価の対象にはなりません。
理由：白鷗大学試験規則第２条に基づき、「受験資格は授業時数の三分の二以上出席した者に与えられる」、という決まりがあるので、それを順守します。
【履修上の心得】
理論を扱う際に、具体例をあげながら授業を進めていきます。そのために、授業そのものは理解しやすいと思います。しかし、「その時理解できた」と思って授業の復習を怠ってしまうと、「次の授業が全く理解できない」ということになります。なぜなら、この授業は“理論が中心”になって、しかも次から次へと“連続して進んで行ってしまう”からです。つまり、「前の授業がわからないと次の授業もわからない」ということになります。「難しくてわからない」と言う受講生の大半は、復習をしていないことに大きな原因があるわけです。少なくとも復習を心がけた受講生が、“理論の重厚さ”を知り、そして試験での高い成績評価を得ることになります。
【備考】◎授業は「理論」を中心にした科目であることを念頭に置いてください。

− 358 −

A30102

科目

名

経営管理論 / 経営管理総論

教

員

名

飛田

幸宏

【授業の内容】
企業が内外の環境に対して有効に機能するためには経営管理が必要であり、経営管理の職能を専門に担当する経営者の役割が、その企業組織の継続的な成長・発展に大きな影響を及ぼすことになる。今後、企業組織の規模がますます大規模化するにつれて、経営管理も高度化・複雑化するため、経営者の機能を理解することが必要であると考えられる。
そこで、本講義では、経営管理に関する理論的な側面や日本企業や諸外国企業の企業経営の現状についての具体的な事例を中心に、企業活動から生じるさまざまな問題を検討・考察することにより、経営学および経営管理論に関する知
識と概念について学んでいく。
【到達目標】
企業の管理階層、経営者や管理者の職能と役割、企業の社会的責任、組織におけるリーダーシップの意義、企業理念
や経営戦略などの理解力を向上する。
【授業計画】
下記の内容で順次講義を進めていく予定である。また、順序や回数などは講義を進めながら適宜変更していく。
・経営管理論の講義の概要（第1回）
・経営管理の意義および対象（第2回）
・企業の管理階層、トップ、ミドル、およびロワーの各階層（第3-4回）
・トップ・マネジメントの職能と役割（第5-7回）
・ミドル・マネジメントの職能と役割（第8-9回）
・企業（トップ・マネジメント）の社会的責任（第10-11回）
・組織におけるリーダーシップの意義（第12回）
・リーダーシップ研究の系譜（第13-16回）
・リーダーの役割と行動（第17-18回）
・企業理念・ビジョンの役割（第19-20回）
・経営戦略の策定と仕組み（第21-23回）
・企業戦略、事業戦略、機能別戦略の意義（第24-26回）
・日本的経営と経営管理（第27-29回）
・現代の経営管理の課題（第30回）
・定期試験（第31回）【授業の進め方】
本講義は、上記のような講義内容に関して、最新の事例や資料を用いて講義を行っていく。本講義では、多面的側面
から企業組織における経営管理を捉えていくため、他の経営学関連の科目（経営学、経営戦略論、労務管理論、経営組織論、中小企業論など）をすでに履修していたり、今年度同時に履修していると理解しやすいと思われる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
本講義は、講義の際に配布するレジュメや資料などに基づいて講義を進めるため、教科書は特に指定しない。
（参考書）
・飫冨順久編著『経営管理の新潮流』学文社、2004年
・海野博・所伸之編著『やさしい経営学』創成社、2007年
・林正樹編著『現代日本企業の競争力―日本的経営の行方』ミネルヴァ書房、2011年【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験50％、レポート課題50％。
その他、授業中の課題、授業への姿勢、出席点を加点する。なお、成績評価の対象は、講義回数の２／３以上出席した学生とする。
②評価方法の比率
上記参照【履修上の心得】
・意欲的に取り組む意志をもつ学生の履修を希望する（出席、授業態度、レポート作成、授業中の課題など）。
・講義中の私語および遅刻・途中退室は一切認めない。遅刻・途中退室は欠席扱いとする。
・受講者は毎回必ず出席すること。
【科目のレベル、前提科目など】
経営学関連の専門科目はほとんど関連する。
− 359 −

経営管理論は経営学の主要科目として捉えられる。本講義とともに経営学関連の様々な科目を履修することを希望する。

− 360 −

A31002科目

名マーケティングⅠ

教

員

名

内堀

敬則

【授業の内容】
市場環境が刻々と変化するなかにあって、企業が競争優位を維持し、持続的に利益を確保していくためには、顧客のニーズを探り、それを満たすように行動すること、すなわちマーケティング活動に取り組むことが欠かせなくなっている。
本講義では、マーケティング論の基本的な理論やコンセプトを理解しながら、社会に出てから顧客や組織に接する局面で有効な考え方や形式を身につけることを目的とする。
そのためにも、マーケティング戦略を策定・遂行するうえでのさまざまなツールとその問題点を明らかにしながら、具体的な企業や産業のケーススタディを提示し、理論と実態の両面についてより一層深く理解できるような構成とする。
【到達目標】
マーケティング論の基本的な理論やコンセプトを理解できるようになることを目標とする。
【授業計画】
以下のような論点を扱う。なお、授業の進行状況と受講生の理解度を考慮し、変更する可能性がある。
第１回 オリエンテーション
第２回 マーケティングの役割とは何か
第３回 マーケティングマネジメントの基本枠組み
第４回 マーケティングミックスとその基本プロセス
第５回 製品・サービスとは何か
第６回 製品・サービスの開発プロセスとアソートメント
第７回 価格の役割と需要の価格弾力性
第８回 戦略的な価格デザインとその事例
第９回 流通チャネルの機能とデザイン
第10回 プロモーション戦略の選択−メッセージの選択−
第11回 プロモーション戦略の選択−メディアの選択−
第12回 「マーケティング戦略会議」４Pデザインの実践
第13回 組織をデザインするための要件
第14回 市場志向組織の基本類型
第15回 総括
第16回 定期試験【授業の進め方】
毎回パワーポイントを用いながら、各種データや映像などさまざまなメディアを挿入するなどして立体的な講義を展開する。また、自ら考え、より深い理解を得ることを狙い、講義終了後にショートレポートの提出を課し、その内容に対し翌週の講義の冒頭に解説を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
石井淳蔵・栗木契・嶋口充輝・余田拓郎(2007)「ゼミナール

マーケティング入門」、日本経済新聞社【参考図書】
相原修著(2007)「マーケティング入門」、日経文庫ベーシック
野口智雄(2007)「マーケティングの基本」、日経文庫ビジュアル【成績評価の方法】①具体的な評価方法
毎回の講義で課すショートレポート、受講態度及び定期試験の結果を総合的に評価する。
なお、授業への積極的な参加・意見の発表も評価の対象とする。自ら進んで発言した者の名簿を作成し、加点の対象とする。
②評価方法の比率
定期試験60％、受講態度40％の比重で評価を行う。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験の受験資格は全体の4分の1以上の出席した者のみに与える（受験資格のない者の学籍番号を試験前に張り出す
ので、掲示を見ること）。なお、公欠の証明がある場合、受験資格を認めるので、書面を期末にまとめて提出すること。
出席状況は学生証による電子データとショートレポートの提出の両方を満たすことにより算定するので、必ず学生証を持参のうえ、シュートレポートを提出すること。なお、遅刻者の受講は許可するものの、受講態度はゼロ評価とする。
− 361 −

【履修上の心得】
常に新聞や経済誌などで企業の最新のマーケティング事情をチェックし、自分なりの見方を持つこと。
指名されたときはどんな内容でも良いので意見を述べること。単に教室に座っている「受け身」の姿勢では出席の意味はない。
なお、私語する学生は座席変更や退出を命じる。また、携帯電話の利用を発見した場合、没収する。

− 362 −

A31003科目

名マーケティングⅠ
マーケティングの基礎と基本

教

員

名

遠藤

陽

【授業の内容】
マーケティングという考え方の始まりからその基本をおさえ、それがどのようにして現代マーケティングの考え方につながっていったのかを学ぶ。次いで、マーケティングは企業においてどのように戦略として展開されているのか、その基本を学ぶ。
全体的方針は、「教員紹介」の「学生へのメッセージ」参照。
【到達目標】
マーケティング論の基本の修得。マーケティングはビジネス実践の方法論の１つであることの理解。
【授業計画】①講義ガイダンス②マーケティングの考え方の成立−①③マーケティングの考え方の成立−②④マーケティングを考えるために−① 物の見方、考え方。
⑤マーケティングを考えるために−② 方法論としてのマーケティング。
⑥マーケティングを考えるために−③ 問題解決とは−①⑦マーケティングを考えるために−④ 問題解決とは−②⑧マーケティングの基本−① 市場とマーケティング環境。流通概要。
⑨マーケティングの基本−② 市場調査とマーケティング戦略。
⑩マーケティングの基本−③ マーケティングの手段−① ハワードの五角形とマッカーシーの4P。
⑪マーケティングの基本−④ マーケティングの手段−② 製品計画について。
⑫マーケティングの基本−⑤ マーケティングの手段−③ 価格政策について。
⑬マーケティングの基本−⑥ マーケティングの手段−④ 流通（チャネル）政策について。
⑭マーケティングの基本−⑦ マーケティングの手段−⑤ 広告・プロモーション政策について。
⑮まとめ。
⑯定期試験。
【授業の進め方】
授業の最後に毎回リアクションペーパーを提出。ただしその内容は評価にはいっさい関与しない。グループ・ディス
カッションやプレゼンテーションを時々のテーマにそっておりこんでいく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし。
【参考図書】
マックス・ヴェーバー/清水幾太郎訳(1972)「社会学の根本概念」岩波文庫。
フィリップ・コトラー/伊波和雄・竹内一樹・中村元一・野々口格三・共訳(1981)「マーケティング・マネジメント」鹿島出版会。
S.L.ハヤカワ(1985)「思考と行動における言語」岩波書店。
ヴィクトール・Ｅ・フランクル/池田香代子訳(2002)「夜と霧 新版」みすず書房。
E.J.マッカーシー(1971)「BASIC MARKETING」Richard D. Irwin,Inc.
有馬賢治(2006)「マーケティング・ブレンド」白桃書房
大塚久雄(1966)「社会科学の方法」岩波新書。
神谷美恵子(1980)「生きがいについて/神谷美恵子著作集1」みすず書房。
亀川雅人・有馬賢治(2000)「入門マーケティング」新世社。
久保村隆佑(1970)「マーケティング管理」千倉書房。
肥田日出生(1979)「現代マーケティング論考」中央経済社。
松下幸之助(1973)「商売心得帖」ＰＨＰ研究所。
松下幸之助(1981)「社員心得帖」ＰＨＰ研究所。
松下幸之助(1974)「社員稼業」ＰＨＰ研究所。
宮沢永光編・城田吉孝・江尻行男(2009)「現代マーケティング」ナカニシヤ出版。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、課題の提出、授業出席率。
②評価方法の比率
定期試験50%、課題の提出30%、授業出席率20%。
− 363 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
学務部規定に準じる。
【履修上の心得】
欠席、遅刻、早退は、要事前連絡。事前連絡方法については初回講義の際に通達。私語厳禁。授業は学生と先生とが双方向で楽しむものという気概を求める。
【科目のレベル、前提科目など】
予備知識一切不要。チャレンジ意欲必須。

− 364 −

A31102科目

名マーケティングⅡ

教

員

名

内堀

敬則

【授業の内容】
マーケティング戦略を策定する際には、アプローチする市場について事前に分析することは欠かせない。また、産業の
ライフサイクルを概観したうえで、事業の統合範囲を適切に選択することや、ブランド力などの資源を市場においていかに構築するかということを企業は常に問われている。
本講義では、こうしたマーケティング上の課題、すなわち消費者行動や競争構造など市場におけるダイナミズムについての理解を深めることを目的とする。具体的な企業や産業のケーススタディを豊富に提示しながら、理論と実態の両面についてより一層深く理解できるような構成としする。
【到達目標】
消費者行動や競争構造など市場におけるダイナミズムについての理解を深め、受講者各自がマーケティング上の手法で市場を分析できるようになることを目標とする。
【授業計画】
以下のような論点を扱う。なお、授業の進行状況と受講生の理解度を考慮し、変更する可能性がある。
第１回 オリエンテーション
第２回 消費者行動の理解 −「販売コンセプト」と「マーケティングコンセプト」
第３回 消費者行動の理解 −購買意思決定の分析−
第４回 市場細分化マーケティング −企業の対応策と市場細分化の軸−
第５回 市場細分化マーケティング −市場細分化戦略のポイント−
第６回 競争の場の枠組み
第７回 産業の収益性と競争構造
第８回 取引関係の構造
第９回 「統合」と「取引」
第10回 取引コストと資源蓄積
第11回 さまざまな競争形態
第12回 競争形態の産業への影響
第13回 産業のライフサイクルその１ ディファクトスタンダードと産業の離陸
第14回 産業のライフサイクルその２ 産業の成長、成熟、衰退
第15回 総括
第16回 定期試験【授業の進め方】
毎回パワーポイントを用いながら、各種データや映像などさまざまなメディアを挿入するなどして立体的な講義を展開する。
また、自ら考え、より深い理解を得ることを狙い、講義終了後にショートレポートの提出を課し、その内容に対し翌週の講義の冒頭に解説を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
石井淳蔵・栗木契・嶋口充輝・余田拓郎(2007)「ゼミナール

マーケティング入門」、日本経済新聞社【参考図書】
相原修著(2007)「マーケティング入門」、日経文庫ベーシック
野口智雄(2007)「マーケティングの基本」、日経文庫ビジュアル【成績評価の方法】①具体的な評価方法
毎回の講義で課すショートレポート、受講態度及び定期試験の結果を総合的に評価する。
なお、授業への積極的な参加・意見の発表も評価の対象とする。自ら進んで発言した者の名簿を作成し、加点の対象とする。
②評価方法の比率
定期試験60％、受講態度40％の比重で評価を行う。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験の受験資格は全体の4分の1以上の出席した者のみに与える（受験資格のない者の学籍番号を試験前に張り出す
ので、掲示を見ること）。なお、公欠の証明がある場合、受験資格を認めるので、書面を期末にまとめて提出すること。
出席状況は学生証による電子データとショートレポートの提出の両方を満たすことにより算定するので、必ず学生証を− 365 −

持参のうえ、シュートレポートを提出すること。なお、遅刻者の受講は許可するものの、受講態度はゼロ評価とする。
【履修上の心得】
常に新聞や経済誌などで企業の最新のマーケティング事情をチェックし、自分なりの見方を持つこと。
指名されたときはどんな内容でも良いので意見を述べること。単に教室に座っている「受け身」の姿勢では出席の意味はない。
なお、私語する学生は座席変更や退出を命じる。また、携帯電話の利用を発見した場合、没収する。
【科目のレベル、前提科目など】「マーケティングⅠ」を履修していることが望ましい。
「マーケティングⅠ」で学んだ基礎理論をベースに、市場の実態やマーケティング論の最新動向についてより深く理解することを狙う。

− 366 −

A31103科目

名マーケティングⅡ
マーケティングの理論と実践例。コミュニケーションとの接点

教

員

名

遠藤

陽

【授業の内容】
マーケティングは企業においてどのように戦略として作用させているのか、その基本をベースに、実際の企業の実例を検証していく。あわせて、マーケティングとコミュニケーションとの関わりの重要性について確認していく。
【到達目標】
マーケティング実践例の理解。マーケティングとコミュニケーションとの接点の理解。
【授業計画】①講義ガイダンス。
②マーケティングの実践−① 製品ライフサイクル。
③マーケティングの実践−② 消費者行動とお客様満足−①④マーケティングの実践−③ 消費者行動とお客様満足−②⑤マーケティングの実践−④ 製品計画事例。
⑥マーケティングの実践−⑤ 価格政策事例。
⑦マーケティングの実践−⑥ 流通（チャネル）政策事例。
⑧マーケティングの実践−⑦ 広告・プロモーション政策事例。
⑨インターナル・マーケティングとインタラクティブ・マーケティングについて−①⑩インターナル・マーケティングとインタラクティブ・マーケティングについて−②⑪マーケティングを考える原点。戦略する「人」とは−①⑫マーケティングを考える原点。戦略する「人」とは−②⑬マーケティングを考える原点。戦略する「人」とは−③⑭マーケティングを考える原点。戦略する「人」とは−④⑮まとめ。
⑯定期試験。
【授業の進め方】
授業の最後に毎回リアクションペーパーを提出。ただしその内容は評価にはいっさい関与しない。グループ・ディス
カッションやプレゼンテーションを時々のテーマにそっておりこんでいく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし。
【参考図書】
マックス・ヴェーバー/清水幾太郎訳(1972)「社会学の根本概念」岩波文庫。
フィリップ・コトラー/伊波和雄・竹内一樹・中村元一・野々口格三・共訳(1981)「マーケティング・マネジメント」鹿島出版会。
S.L.ハヤカワ(1985)「思考と行動における言語」岩波書店。
ヴィクトール・Ｅ・フランクル/池田香代子訳(2002)「夜と霧 新版」みすず書房。
E.J.マッカーシー(1971)「BASIC MARKETING」Richard D. Irwin,Inc.
有馬賢治(2006)「マーケティング・ブレンド」白桃書房
大塚久雄(1966)「社会科学の方法」岩波新書。
神谷美恵子(1980)「生きがいについて/神谷美恵子著作集1」みすず書房。
亀川雅人・有馬賢治(2000)「入門マーケティング」新世社。
久保村隆佑(1970)「マーケティング管理」千倉書房。
肥田日出生(1979)「現代マーケティング論考」中央経済社。
松下幸之助(1973)「商売心得帖」ＰＨＰ研究所。
松下幸之助(1981)「社員心得帖」ＰＨＰ研究所。
松下幸之助(1974)「社員稼業」ＰＨＰ研究所。
宮沢永光編・城田吉孝・江尻行男(2009)「現代マーケティング」ナカニシヤ出版。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、課題の提出、授業出席率。
②評価方法の比率
定期試験50%、課題の提出30%、授業出席率20%。

− 367 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
学務部規定に準じる。
【履修上の心得】
欠席、遅刻、早退は、要事前連絡。事前連絡方法については初回講義の際に通達。私語厳禁。授業は学生と先生とが双方向で楽しむものという気概を求める。
【科目のレベル、前提科目など】
マーケティング１受講生。

− 368 −

A31801

科

目

名

生産管理論Ⅰ

教

員

名

三浦

達司

【授業の内容】
この講義は、主として生産管理システムの概念と範囲の理解を目的とし、生産管理システムの概要と生産システム設計へのアプローチ、並びにその過程で用いられる各種技法の存在と意義を概説する。
講義内容の概要は、経営システムにおける生産管理、生産管理と工程管理、生産管理の機能と業務、生産管理と生産形
態、生産計画と生産統制、生産管理各論等である。
【到達目標】
この講義を受講することにより、経営における「モノづくり」のしくみについて理解することを目標とし、さらに企業
における生産管理システムの実務に関する実態についても、ビデオ等を活用して解説し、より理解を深めるようになることを望む。
【授業計画】
第１回 ガイダンス（生産管理Ⅰの概要、授業の進め方等）
第２回 経営と管理の関連における生産管理システムの位置づけ
第３回 工場管理システムにおける生産管理システムについて
第４回 生産管理システムの構成、生産管理システムにおける製造システムについて
第５回 生産管理システムにおける管理システム並びに技術システム
第６回 生産管理システムにおけるセル生産システム
第７回 生産管理の機能（生産計画機能、生産統制機能について）
第８回 生産計画機能と生産計画の立て方
第９回 生産統制機能とその管理方式
第10回 生産形態と生産システムとの関係
第11回 生産管理と他部門との関係
第12回 生産管理と工程管理の関連
第13回 工程管理の機能
第14回 量産移行と標準化
第15回 総括
第16回 定期試験【授業の進め方】
経営システムにおける工場管理システムの関係、工場管理システムにおける生産管理システムの位置づけ、生産管理と生産形態、生産管理の業務、生産計画と生産統制、生産管理各論、生産管理の事務制度、日程計画モデル等である。
また、現実の社会における事務業務のＯＡ（Oﬃce Automation）化や、 ＦＡ（Factory Automation）化、セル化された工場における生産管理の実態についても、ビデオや、フィルム等を活用して解説する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「あたらしいワーク・スタディ」 横溝克己他著

技報堂出版【参考図書】「生産管理の基礎」 村松林太郎著 国元書房
「生産工学」 古川光著 森北出版
「インダストリアル・エンジニアリング」 秋庭雅夫著「Work Design」 G. Nadler著 R.D. IRWIN Inc.
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験 1回（定期試験期間中）、レポート
出席状況（但し、3分の2以上出席のこと）②評価方法の比率
定期試験：70％
レポート：20％
出席状況：10％

日科技連出版社

1〜2回を総合的に判定する。

【履修上の心得】
出来る限り出席し、授業中に話したこと、板書したことをノートを用意して記録し、復習しておくこと。

− 369 −

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：なし
関連科目：管理工学Ⅰ・Ⅱ 経営組織論
経営管理総論 情報処理 等
この科目は、経営・管理システムにおける物づくり（ハードおよびソフト）の基本的科目であり、物づくりは、いかにあるべきかを思考し、生産システムを創造するための基礎的内容である。

− 370 −

A31901

科

目

名

生産管理論Ⅱ

教

員

名

三浦

達司

【授業の内容】
この講義は、生産管理Ⅰを基礎として、生産管理における最適日程計画作成のために必要となる各種技法を解説し、生産システムにおける人、物、情報の統合されたシステムの設計・改善・設定に役立たせようとするものである。
具体的には、スケジューリングの理論と技法、ＯＲモデル等について学ぶものである。
【到達目標】
この講義を受講することにより、生産管理における種々の技法を学び、生産性の高い生産システム設計へのアプローチが理解できることを目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス（生産管理Ⅱの概要、授業の進め方等）
第２回 製品設計、工程設計と生産準備活動
第３回 年間生産計画の立て方
第４回 期間生産計画の立て方
第５回 日程計画の立て方
第６回 日程計画の技法（スケジューリング技法）の体系的解説
第７回 個々の技法の解説と習得
第８回 順序づけ法とその演習 Johnsonの技法、Jacksonの技法等
第９回 ディスパッチング法とその演習
第10回 プロジェクト・マネジメント型の問題解法とその演習
第11回 生産管理システムの設計とＧＴ方式（Group Technology）の活用
第12回 システムの設計（改善）第13回 Methods Design（Industrial Approach）、Work System Design
第14回 ITの活用とトレーサビリティ・システムの設計
第15回 総括
第16回 定期試験【授業の進め方】
経営システムにおける工場管理システムの関係、工場管理システムにおける生産管理システムの位置づけ、生産管理と生産形態、生産管理の業務、生産計画と生産統制、生産管理各論、生産管理の事務制度、日程計画モデル等である。
また、現実の社会における事務業務のＯＡ（Oﬃce Automation）化や、 FA（Factory Automation）化、セル化された工場における生産管理の実態についても、ビデオや、フィルム等を活用して解説する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「あたらしいワーク・スタディ」 横溝克己他著

技報堂出版【参考図書】「生産管理の基礎」 村松林太郎著 国元書房
「生産工学」 古川光著 森北出版
「インダストリアル・エンジニアリング」 秋庭雅夫著「Work Design」 G. Nadler著 R.D. IRWIN Inc.
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験 1回（定期試験期間中）、レポート
出席状況（但し、3分の2以上出席のこと）②評価方法の比率
定期試験：70％
レポート：20％
出席状況：10％

日科技連出版社

1〜2回を総合的に判定する。

【履修上の心得】
出来る限り出席し、授業中に話したこと、板書したことをノートを用意して記録し、復習しておくこと。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：なし
関連科目：管理工学Ⅰ・Ⅱ 経営組織論− 371 −

経営管理総論 情報処理 等
この科目は、経営・管理システムにおける物づくり（ハードおよびソフト）の基本的科目であり、物づくりは、いかにあるべきかを思考し、生産システムを創造するための基礎的内容である。

− 372 −

A32501

科

目

名

労務管理論

教

員

名

張

承玖

【授業の内容】
労務管理は人的資源をマネジメントする手法であり、その目的は、企業にとって求められる人材像や組織行動を優れた投資対効果によって確保・実現することにある。そして、求められる人材像や組織行動は、それぞれの組織のしくみや経営環境によって大きく変わる。
そこで、本講義では、組織のしくみや経営環境の違いによって、必要とされる人材像や組織行動がどのように変わるのか、それに応じて労務管理の在り方がどのように変わってくるのかというテーマを、さまざまなしくみのパターンの検証を通して、本質的に理解することを目的とする。
【到達目標】
まず、現行の労働市場環境を労働者側そして経営者側と、両方の立場から正しく理解し、ヒトの働き方について真剣に議論しあい、理解できることを授業の到達目標とし、ナビゲートしていきたい。
【授業計画】
企業の労務管理が企業全般のマネジメントにおいて果たす役割を説明する。それから、労務管理に関する諸学説や諸理論を概説し、その基本業務と企業経営の関連を考える。さらに、人材の流動化と新たな競争の現実という観点から、労務管理とくに新雇用・人材開発システムの探求が、企業の戦略的目標にどう結びつくかを究明する。また、企業での雇用のダイナミズム、個の多様性および人材開発の考え方と方法、労働の人間化と新雇用制度、労務管理の在り方など
を、多角的に解説する。
第１回 オリエンテーション
第２回 組織とは
第３回 組織と個人との関係およびそれぞれのマネジメント
第４回 有効性と能率
第５回 組織均衡論の考え方
第６〜10回 企業経営と、労務管理の特徴と内容
第11〜15回 従業員の採用から退職までの雇用管理
第16〜20回 労務管理のインフラである人事制度
第21〜25回 労働基準法のあらまし、とくに第36条、36協定
第26〜30回 労務管理における最新のマネジメント手法と動向
第31回 定期試験【授業の進め方】
本講義では、労務管理をその歴史的な経緯まで遡って体系的に説明し、今後、企業社会に入っていったとき、自ら
キャリア選択を行ない、自分のキャリアをつくりあげていくうえでも役に立てるよう努めたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。
プリントを配布する。
【参考図書】『隣りの成果主義』
溝上憲文著 光文社
『人的資源管理の理論と実際 改訂版』
山下洋史著 東京経済情報出版
その他の参考図書については、随時、必要であれば私の方から紹介していく。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は、定期試験、授業への積極的参加度（出欠の確認は不定期的に実施）、課題およびオーラル・テストとし、総合的に判断する。
②評価方法の比率
評価方法の比率は、定期試験70％、授業への積極的参加度20％（出欠の確認は不定期的に実施）、課題およびオーラ
ル・テスト10％とする。
【履修上の心得】
受講者には理論の学習と同様に、現実の企業を取り巻く経営環境に関心を持ち、新聞・雑誌などの関係記事に親しむ
ことを期待する。
− 373 −

【科目のレベル、前提科目など】
経営学、経営管理総論、経営組織論など【備考】
授業内容は就活に役立てるものが多々あると思うので、積極的に受講してほしい。

− 374 −

A34701

科

目

名

財務管理論

教

員

名

樋口

和彦

【授業の内容】（１）企業の資本の調達ならびに運用に関する意思決定上の課題（２）企業評価に関わる諸問題を考察する。企業における資本流動の基本的仕組みを理解すること、ならびに企業評価の原理を理解することがこの授業の到達目標である。
【到達目標】（1）企業における資本調達と運用に関しての意思決定モデルの基本が理解できるようになること（2）意思決定モデルを用いての（コンピュータ活用）具体的意思決定ができるようになること（3）設備投資の重要性が理解できるようになること（4）在庫投資の必要性が理解できるようになること【授業計画】
第１回 ガイダンス、授業の準備、授業のねらいの説明
第２回 メールの設定、ネットワーク、ネットワークドライブの活用
第３回 フォルダの作成、データファイルの構築
第４回 データファイルの読み込みと表示、追加構築その1
第５回 データファイルの読み込みと表示、追加構築その2
第６回 プロジェクトの評価、回収期間法の考え方と処理
第７回 回収期間法での処理その2
第８回 回収期間法の問題点と現在価値の重要性
第９回 純現在価値法の考え方
第10回 純現在価値法による評価その1
第11回 純現在価値法による評価その2
第12回 内部利益率法の考え方
第13回 内部利益率法による評価その1
第14回 内部利益率法による評価その2
第15回 ニュートン法の考え方
第16回 内部利益率法へのニュートン法の適用
第17回 ニュートン法の効果の測定
第18回 資本コストが意味するもの
第19回 資本コストを中心として、純現在価値法と内部利益率法との比較
第20回 まとめ1(プロジェクト評価についてのまとめ)
第21回 在庫の必要性と在庫関連費用について
第22回 在庫関連費用についての関連性分析（散布図）
第23回 最適発注量（EOQ）の決定方法
第24回 需要データファイルの構築
第25回 定量発注法の考え方
第26回 定量発注法による意思決定
第27回 定期発注法の考え方と意思決定
第28回 損益分岐点分析と営業レバレッジ
第29回 まとめ2(在庫管理についてのまとめ)
第30回 まとめ3(財務意思決定についての総まとめ)【授業の進め方】
セメスター制（週２回授業・半期完結）で授業を行う。
財務意思決定のモデル、主として数量モデルの内容を分析していく。
そのときにそのモデルを抽象的にみていくのではなく、実際にそのモデルを操作してみて（コンピュータを活用して）具体的に確認していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書に関しては、後に指示する。
【参考図書】
参考図書に関しては、後に指示する。

− 375 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験は行わない予定。
毎回の授業への取り組み姿勢を第一に重要視する。
②評価方法の比率(1)欠席、遅刻をしないこと。「やむを得ぬ理由」で欠席した場合は届を電子メールで出すこと。
(2)時間内レポートすべて提出し、すべて合格すること（時間内レポートは28回程度）。：100点満点(3)まとめの課題をすべて提出し、すべて合格すること。：100点満点以上の3項目すべてを満たした場合に単位の認定をする。各項目を100点満点で換算し、成績評価をする。60点以上を合格とする。
【履修上の心得】
会計的分析を中心とするのではなく、資本市場の機能からアプローチをする財務管理であることに注意してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：企業の資本の調達と運用意思決定を主要テーマとしているので、経営情報コースの内容に最も関連が深い。
特に関連が深い科目として、経営数学、統計学、数理統計学、金融論、資本市場論、計量経済学等があげられる。
またコンピュータの活用も取り上げるので、その関連科目とも密接な関連がある。
コンピュータの活用も積極的に取り入れるので、その基礎がある程度身に付いてからの履修が望ましいので、２年次以降に履修することを原則とする。
企業行動における“血液の流れ”を理解する科目である。
【備考】
第１回目の授業時に、準備するもの、レポートの提出要領など重要な説明を行う− 376 −

A40801

科

目

名WEB ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾐﾝｸﾞⅠ / プログラミング言語Ⅰ / 情報処理演習Ａ－Ⅰ
教員の免許状取得のための選択科目

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
本講義では、現在使用されているコンピュータの動作原理やハードの制約から生じている諸問題を意識しつつ、プロ
グラミング言語Cに関する入門的学習を行います。そのため、コンピュータ内での数値や文字の表現にも言及して、手続き型プログラミング言語の特徴を理解し、味わってもらいたいと考えています。表層的な技術革新が進んでも、根本的な原理は変化しません。一つの分野に関する深い理解は応用や変化に対応する柔軟な思考力を形成すると期待されます。プログラムを書くだけの講義に留まらないよう努力したいと考えています。本科目に続くWEBプログラミングⅡと合わせて、WEBプログラミングの内容を学習します。
【到達目標】(1) コンピュータ内での情報の表現法を理解すること(2) 手続き型言語のプログラミング法を理解すること(3) 順次構造、選択構造、反復構造を理解すること(4) モジュール化の効用を理解すること【授業計画】
次の内容と順序で講義・演習を行う予定です。
第１回 講義のガイダンス、数の表現法・さまざまな演算
第２回 コンピュータ内部の情報表現１（整数）
第３回 コンピュータ内部の情報表現２（実数）
第４回 誤差の種類と評価、C言語の基礎知識と処理手順
第５回 プログラムの処理構造と繰り返し（while文）
第６回 データの型と演算ルール、繰り返し構造（for文）
第７回 繰り返し構造と記号定数
第８回 while文とfor文の演習
第９回 コンピュータ内部の情報表現３（文字）とファイルのコピー
第10回 ファイルの行数のカウント
第11回 単語のカウントとオートマトン
第12回 配列を用いた文字別の個数のカウント
第13回 関数
第14回 外部変数とスコープ
第15回 要点のまとめ
定期試験【授業の進め方】
次の手順で講義を進めます。
(1) 前回の講義内容の復習(2) 毎回の講義で加わる新たな内容の説明(3) 説明を理解するための例題の提示(4) 例題に関する問題の解答作りと正解の確認(5) 演習問題の提示と演習(6) 各回の内容に関する小テストの実施もしくは宿題の配布【教科書（必ず購入すべきもの）】
・「プログラミング言語C 第2版 ANSI規格準拠」、B.W.カーニハン、D.M.リッチー著、石田晴久訳、共立出版、1989
・必要に応じてプリントを配布します。
【参考図書】
・「プログラミング言語C 第2版 ANSI規格準拠」、B.W.カーニハン、D.M.リッチー著、石田晴久訳、共立出版、1989
・「明解C言語入門」、柴田望洋著、ソフトバンク、2004【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、課題、小テスト、宿題②評価方法の比率(1) 課題・小テスト・宿題（14回分） 20%(2) 定期試験（1回）
80%− 377 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上出席の学生に対し評価を行い、成績区分は学則に従います。
【履修上の心得】(1) 経営情報科学Ⅰ・Ⅱ程度の基本的知識および操作技術が必要です。
(2) 欠席しないようにしましょう。
(3) 受講前の復習が効果的です。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ。
関連科目：数学、WEBプログラミングⅡ、プログラミング言語論など。特に、WEBプログラミングⅡは、Javaの学習を行いますので、連続した受講を薦めます。
・経営情報科学Ⅰ・Ⅱに続く内容です。
・コンピュータを理解するために役立つ内容です。
・経営情報科学などの基礎科目の受講後に選択してください。
【備考】
舩田の担当科目は次のような順序で受講すると効果的であるように構成しています。
1 年次 ：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ
2・3年次：統計調査法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミング言語Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールI-1・-2
3・4年次：経営分析論Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅡ-1・-2− 378 −

A40901

科

目

名WEB ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾐﾝｸﾞⅡ / プログラミング言語Ⅱ / 情報処理演習Ａ－Ⅱ
教員の免許状取得のための選択科目

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
本講義は、プログラミング言語Ⅰで学習した手続き型言語であるC言語と比較しながら、ネットワークやマルチメ
ディアに対応したオブジェクト指向のプログラミング言語Javaの学習を進めます。コンピュータの動作原理やハード
ウェアの制約などの細かな内容はプログラミングⅠで学習しますので、本講義には含まれておりません。アプレットやGUIを用いたプログラミングは親しみ易さを感じることでしょう。様々な演習を通じてJavaの特徴を理解ながらWEB
プログラミングをしましょう。
【到達目標】(1) 手続き型言語とオブジェクト指向の言語との違いを理解すること(2) ソースプログラムと中間コードを理解すること(3) クラスの作成法を理解すること(4) オーバーロード、インヘリタンス、オーバーライドを理解すること(5) アップレットプログラムの作成と実行法を理解すること(6) GUIを用いたプログラムの基本を理解すること【授業計画】
講義・演習内容は次の通りです。
第１回 C言語と比較したJavaの特徴の紹介
第２回 演算と式
第３回 選択構造
第４回 繰り返し構造1（for文）
第５回 繰り返し構造2（while文）
第６回 クラス、配列
第７回 オーバーロード
第８回 インヘリタンス
第９回 オーバーライド
第10回 アプレットとアプリケーション
第11回 GUIの基礎
第12回 GUIを用いたプログラミング1
第13回 GUIを用いたプログラミング2
第14回 復習・試験の準備
第15回 要点のまとめ【授業の進め方】
次の手順で講義を進めます。
(1) 前回の講義内容の復習(2) 毎回の講義で加わる新たな内容の説明(3) 説明を理解するための例題の提示(4) 例題に関する問題の解答作りと正解の確認(5) 演習問題の提示と演習(6) 各回の内容に関する小テストの実施または宿題の配布【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は使用しません。
・必要な資料や課題は各講義中にプリントで配布し、電子的にも配布します。
【参考図書】
・「Javaチュートリアル 第4版」ピアソン・エデュケーション、2007
・「Javaによる図形処理入門」山本芳人著、工学図書株式会社、1998
・「Java入門」、河西朝雄著、技術評論者、1998
・「Javaによるはじめてのアルゴリズム入門」、河西朝雄著、技術評論者、2001【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、提出物、小テスト、宿題②評価方法の比率(1) 提出物・小テスト・宿題（14回分） 20%− 379 −

(2) 定期試験（1回）

80%【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上出席の学生に対して評価し、成績区分は学則に従います。
【履修上の心得】(1) 経営情報科学Ⅰ・Ⅱ、およびWEBプログラミングⅠ程度の基本的知識および操作技術が必要です。
(2) プログラミング言語の文法は積み重ねや演習を通して学ぶので、欠席しないようにしましょう。
(3) 受講前の復習が効果的です。前週の講義・演習で何をしたか必ず目を通しておきましょう。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミングⅠ．
関連科目：数学、統計調査法Ⅰ・Ⅱ、その他情報関係の科目は全て関連科目です。
特に、経営分析法Ⅰ・Ⅱの内容は本科目の応用も含みます。
・WEBプログラミングⅠに続く内容をもちます。
・情報発信という作業を迫られる皆さんの基礎的知識として学習したい内容です。
・経営情報科学Ⅰ・Ⅱなどの基礎科目の受講後に選択することが望ましい科目です。
【備考】
・舩田の担当科目は次のような順序で受講すると効果的であるように構成しています。参考にしてください。
1 年次 ：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ
2・3年次：統計調査法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミングⅠ・Ⅱ、ゼミナールⅠ-1・-2
3・4年次：経営分析法Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅡ-1・-2− 380 −

A41001

科

目

名プログラミング言語論 / 情報処理演習Ｂ－Ⅰ

教

員

名

山崎

浩一

【授業の内容】
プログラミングの際に必要となる基礎的な知識を習得することを目的とする。
C言語やJava等などの特定のプログラミング言語の文法の習得は目的としない。
今後新しく登場したプログラミング言語でも対応出来き得る本質的(普遍的)な知識の習得を目的とする。
願わくば本講義で得た本質的な知識を、実際の具体的なプログラミング言語に応用できるようになれば幸いである。
本講義ではそこまでは目的としないが、その準備として位置づけられる知識の習得を目的とする。
【到達目標】
実際の具体的なプログラミング言語を学ぶために必要となる知識の習得。
【授業計画】
・CPUについて(その1)・CPUについて(その2)
・CPUについて(その3)・2進数について(その1)・2進数について(その2)・2進数について(その3)・小数表現(その1)・小数表現(その2)・小数表現(その3)・メモリについて(その1)・メモリについて(その2)・メモリについて(その3)・ディスクについて(その1)・ディスクについて(その2)・ディスクについて(その3)【授業の進め方】
基本的に座学だが、必要に応じて小テストを行い、理解の度合いを確認する。
C言語やJava等などのプログラミング言語に共通する本質的(結果基礎的)な事柄について講義する。
そのためC言語やJava等の具体的なプログラミング言語を用いずに講義を進める。
プログラミング未経験者でも理解できるように、講義ではなるべく日常生活にたとえた話で説明し、プログラミングに関する知識がない受講者でも理解できるような講義を心がける(知識を必要としない分、考える力が必要となる)。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
書名 ：「プログラミング」のキホン (イチバンやさしい理工系)
ISBN ：4797366516
著者名：杉浦 賢
出版社：ソフトバンククリエイティブ【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席回数が全体の2/3以上でなければならないが、単に出席しているだけでは単位取得はできない。
レポートまたは各回の確認テストにより評価。
②評価方法の比率
原則として、出席は評価を受けるための必要条件。
評価は各回の確認テストまたはレポートの採点結果で判定する。
【履修上の心得】
予習と復習が重要。

− 381 −

A41101

科

目

名アルゴリズム論Ⅰ / 情報処理特論Ｂ－Ⅰ

教

員

名

山崎

浩一

【授業の内容】
より高度なアルゴリズムを学ぶために必要となる基礎的な事柄について学び、基本的知識の習得およびそれらが活用できるまでを目的とする。
【到達目標】
より高度なアルゴリズムを学ぶために必要となる基本的知識の習得。
【授業計画】
・計算量：時間計算量、空間計算量・オーダー表記
・基本的なデータ構造：リスト、スタック、キュー、ヒープ
・分割統治法・ソートアルゴリズム【授業の進め方】
基本的には座学。
必要に応じて節目節目で小テストを行い、理解の度合いを確認する。
知識と考え方の両方を必要とするため、受講生の理解の度合いを確かめながら進めることを心がける。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
書名：「アルゴリズム」のキホン (イチバンやさしい理工系シリーズ)
ISBN：4797360690
著者名 ：杉浦 賢
出版社 ：ソフトバンククリエイティブ【成績評価の方法】①具体的な評価方法
単位を取得するためには、出席回数が全体の2/3以上でなければならない。
各回の確認テストまたはレポートで評価する。
②評価方法の比率
出席は単位取得ための必要条件。
評価は各回の確認テストまたはレポートの結果に従う。
【履修上の心得】
予習復習が重要− 382 −

A41201

科

目

名アルゴリズム論Ⅱ / 情報処理演習Ｂ－Ⅱ

教

員

名

山崎

浩一

【授業の内容】
アルゴリズムIで習った事柄をベースにし、より高度なアルゴリズムについて学ぶ。
知識の習得はもとより習得した知識が実際に応用できるようになるまでを目的とする。
【到達目標】
知識の習得はもとより習得した知識が実際に応用できるレベル。
【授業計画】
・プログラムの正当性(ユークリッドのアルゴリズム)
・最小全域木(プリムのアルゴリズム)
・探索木(2分探索法)
・行列の積(ストラッセンのアルゴリズム)
・素数判定
・文字列検索【授業の進め方】
基本的には座学。
各回確認テストを行い、理解の度合いを確認する。
知識と考え方の両方を必要とするため、受講生の理解の度合いを確かめながら進めることを心がける。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
指定教科書：アルゴリズムとデータ構造, A.K.デュードニー著(チューリングオムニバス : コンピュータサイエンスへの旅:第1巻)
足立暁生訳
出版社: 東京電機大学出版局
ISBN-10: 4501519509【成績評価の方法】①具体的な評価方法
評価を受けるためには、出席回数が全体の2/3以上でなければならない。
各回確認テストを行い評価する。
確認テストでの評価を基本とするが、受講者数や受講者のレベルに応じて評価方法を期末試験またはレポートに変更する可能性がある。
②評価方法の比率
確認テストの平均(または試験、レポートの)点数が60未満は不可となる。
出席点というものは無く、出席は評価を受けるための必要条件にすぎないが、確認テストの平均が60点にややとどかな
い時などに考慮する場合がある。
【履修上の心得】
予習復習が重要− 383 −

A41301

科

目

名

情報処理演習Ⅰ / 情報処理Ⅰ / 情報処理特論 A- Ⅰ
データベース入門

教

員

名

森川

信男

【授業の内容】
経営へのコンピュータの活用において最も重要なことは、どのような問題に対して、どのような形でコンピュータを活用すれば良いかということであるが、情報技術的にはデータベース化と情報ネットワーク化の基本的な知識と技術を習得する必要がある。本講義では、経営における情報化の進展について、特にデータベース化の技術についての基礎的な知識と理解を深める。
【到達目標】
本講義では、パソコンを活用した情報処理能力、さらには情報表現能力と情報分析能力の育成・向上を図る。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 経営情報とデータベース基礎（説明）第３回 経営情報とデータベース基礎（事例）
第４回 Accessの基本操作（説明）
第５回 Accessの基本操作（事例）
第６回 Access入門／データベースの概要（説明）第７回 Access入門／データベースの概要（事例）
第８回 Access入門／データベースの設計（説明）第９回 Access入門／データベースの設計（事例）
第10回 Access入門／データベースの作成（説明）第11回 Access入門／データベースの作成（事例）
第12回 Access入門／データベースの検索（説明）第13回 Access入門／データベースの検索（事例）
第14回 Power Pointの基礎（説明）第15回 Power Pointの基礎（事例）【授業の進め方】
授業は、基礎的な講義ならびに課題提示、パソコンによるその課題実習を繰り返して行なう。ソフトはAccessとPower Pointを使用する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教材用プリントを配布する。
【参考図書】
師啓二・樋口和彦・松田真里子・黒澤和人著『現代の情報科学』学文社、2010年。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
特に授業への出席と参加を重視し、毎回の出席は不可欠な要件である。「平常課題」と「期末課題」によって評価する。
②評価方法の比率「平常課題」（50％）、「期末課題」（50％）
【「成績評価の方法」に関する注意点】
特になし。
【履修上の心得】
Windows、Word（ワープロソフト）、Excel（表計算ソフト）、Power Point（プレゼンテーションソフト）、Internet
Explorer（メールソフト）の基礎的な知識と操作技術を有すること。情報処理Ⅱ/情報処理特論Ａ-Ⅱを一緒に履修することが望ましい【科目のレベル、前提科目など】「情報社会科学Ａ」と「情報社会科学Ｂ」の既習者か履修者が望ましい。現代の情報化社会において、経営を情報的に理解し、より実践的に対応していくための科目であり、経営情報科学のアドバンス科目の一つである。
【備
考】
特になし。

− 384 −

A41401

科

目

名

情報処理演習Ⅱ / 情報処理Ⅱ / 情報処理特論 A- Ⅱ
データベース応用

教

員

名

森川

信男

【授業の内容】
経営へのコンピュータの活用において最も重要なことは、どのような問題に対して、どのような形でコンピュータを活用すれば良いかということであるが、情報技術的にはデータベース化と情報ネットワーク化の基本的な知識と技術を習得する必要がある。本講義では、経営における情報化の進展について、特にデータベース化の技術についての基礎的な知識と理解を深める。
【到達目標】
本講義では、パソコンを活用した情報処理能力、さらには情報表現能力と情報分析能力の育成・向上を図る。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 経営情報とデータベース応用（説明）第３回 経営情報とデータベース応用（事例）
第４回 Accessの応用操作（説明）
第５回 Accessの応用操作（事例）
第６回 Access応用／データベースの概要（説明）第７回 Access応用／データベースの概要（事例）
第８回 Access応用／データベースの設計（説明）第９回 Access応用／データベースの設計（事例）
第10回 Access応用／データベースの作成（説明）第11回 Access応用／データベースの作成（事例）
第12回 Access応用／データベースの検索（説明）第13回 Access応用／データベースの検索（事例）
第14回 Power Pointの応用（説明）第15回 Power Pointの応用（事例）【授業の進め方】
授業は、基礎的な講義ならびに課題提示と、パソコンによるその課題実習という形を繰り返して行なう。ソフトはAccessとPower Pointを使用する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教材用プリントを配布する。
【参考図書】
師啓二・樋口和彦・松田真里子・黒澤和人著『現代の情報科学』学文社、2010年。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
特に授業への出席と参加を重視し、毎回の出席は不可欠な要件である。「平常課題」と「期末課題」によって評価する。
②評価方法の比率「平常課題」（50％）、「期末課題」（50％）
【「成績評価の方法」に関する注意点】
特になし。
【履修上の心得】
Windows、Word（ワープロソフト）、Excel（表計算ソフト）、Power Point（プレゼンテーションソフト）、Internet
Explorer（メールソフト）の基礎的な知識と操作技術を有すること。情報処理Ⅰ/情報処理特論Ａ-Ⅰを一緒に履修することが望ましい【科目のレベル、前提科目など】「情報社会科学Ａ」と「情報社会科学Ｂ」の既習者か履修者が望ましい。現代の情報化社会において、経営を情報的に理解し、より実践的に対応していくための科目であり、経営情報科学のアドバンス科目の一つである。
【備
考】
特になし。

− 385 −

A41501

科

目

名

情報セキュリティ / 情報処理特論Ｂ－Ⅱ

教

員

名

山崎

浩一

【授業の内容】
数理的な考え方およびセキュリティに関する基本的な考え方の習得を目的とする。
考え方の習得なので、知識の習得を目的とする講義とは異なる。
数理的な考え方といっても範囲が広いため、本講義では主に下記の項目を扱う：
・数理モデル化・記号を用いた厳密な表現
・証明：正確な説明、わかりやすい説明【到達目標】
基本的、代表的な数理的な考え方の習得およびセキュリティの基本となる考え方の習得。
【授業計画】
アデレード大学（オーストラリア）のZbigniew Michalewicz教授が提案している「Puzzle Based Learning」をベースに講義を行う。
Puzzle Based Learningとは、新しい学習方法の一つで、「（数理的な）問題を如何に解くか？」という数理的思考を、パズルを題材にして、学ぶ学習方法である。
興味のある方はこちら：http://www.puzzlebasedlearning.edu.au/
本講義では、23ある講義題材はすべて重要で楽しめるものだが、その中でも重要度、容易性、面白さ、セキュリティに関係する話題を考慮し、13の題材を選び、講義を行う。
セキュリティに関する話題も取り入れ分かり易く解説する。
【授業の進め方】
基本的には座学。
数理パズルを題材にして、数理的な考え方が体験できる講義。
例：・よく遅刻する生徒がいる
・言い訳が：父親がバス停まで送ってくれるが、−バスは7:58から8:02の間にバス停に着く−我々は7:55から8:01の間にバス停に着く−なのでたまにバスに乗り遅れて遅刻する
・ではその頻度は？
各回確認テストを行い、理解の度合いを確認する。
オムニバス形式を心がける。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
参考書：Puzzle-Based Learning: An Introduction to Critical Thinking, Mathematics, and Problem Solving
出版社: Hybrid Publishers
ISBN-10: 1876462639【成績評価の方法】①具体的な評価方法
評価を受けるためには、出席回数が全体の2/3以上でなければならない。
各回確認テストを行い評価する。
確認テストでの評価を基本とするが、受講者数や受講者のレベルに応じて評価方法を期末試験またはレポートに変更する可能性がある。
②評価方法の比率
確認テストの平均(または試験、レポートの)点数が60未満は不可となる。
出席点というものは無く、出席は評価を受けるための必要条件にすぎないが、確認テストの平均が60点にややとどかな
い時などに考慮する場合がある。
【履修上の心得】
考える力が必要な科目。

− 386 −

A43501

科

目

名

管理工学Ⅰ

教

員

名

三浦

達司

【授業の内容】
この講義では、経営システムにおける人、物、情報の統合されたシステムの設計・改善に対する工学的アプローチの基礎的な考え方を理解してもらうことを目的としている。
【到達目標】
この講義を受講することにより、経営学における管理工学の領域を理解できるようになることを目標とし、さらに企業においても管理工学における種々の技法が活用できるようになることを望む。
【授業計画】
第１回 ガイダンス（経営工学の概要、授業の進め方）
第２回 管理工学の意義と考え方
第３回 Industrial Engineering、Production（物づくり）について
第４回 マネジメントと管理工学の歴史的背景、管理工学の発生とマネジメントへの発展
第５回 科学的管理法（テイラー・システム）からフォード・システムへの展開
第６回 オートメーション＆ロボット
第７回 ＦＭＳ、ＦＡからＯＡ化、ＣｌＭ化への展開
第８回 管理工学における種々の技法とその関連の解説
第９回 工程分析とその演習
第10回 方法設計と改善
第11回 管理工学とＰＬ法
第12回 ＰＬ法を考慮した安全設計
第13回 ＰＬ法を考慮した衛生設計
第14回 ＰＬ法を考慮した電気設計
第15回 総括
第16回 定期試験【授業の進め方】
この講義では、方法技術（工程分析、作業分析、動作研究等）や、作業測定技術（時間研究、稼動分析、PTS法等）
並びに、管理の技術（生産管理、品質管理、原価管理等）をベースとして、経営の意思決定に役立つべく、ＣＡＤ（Computer Aided Design） Ｃ Ａ Ｍ（Computer Aided Manufacturing） を 組 み 込 ん だ Ｃ Ｉ Ｍ（Computer Integrated
Manufacturing）からＦＡ（Factory Automation）化、ＯＡ（Oﬃce Automation）化への展開を考慮して、統合されたシステムへのアプローチにより、企業におけるシステムの設計・改善を体系的に行おうとするものである。
管理工学のシステムへのアプローチ並びに、その過程で用いられる各種技法の存在とその意義を、種々のシステム思考を組み合わせながら概説するものである。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「あたらしいワーク・スタディ」 横溝克己著

技報堂出版【参考図書】「インダストリアル・エンジニアリング」 秋庭雅夫著「Work Design」 G.Nadler著 R.D.IRWIN lnc.

日科技連出版社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験 1回（定期試験期間中）、レポート 2〜3回を総合的に判定する。
出席状況（但し、3分の2以上出席のこと）②評価方法の比率
定期試験：70％、レポート：20％、出席状況：10％【履修上の心得】
出来る限り出席し、授業中に話したこと、板書したことをノートを用意して記録し、復習しておくこと。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：生産管理論Ⅰ・Ⅱ、経営管理総論品質管理論、原価管理論Ⅰ・Ⅱ
経営学における基礎的科目であり、今日の我が国の発展に最も寄与した学問の領域の１つである。従って、管理工学Ⅰでは、その歴史的背景から個々の管理の技術との関係を入門的・導入レベルで講義する。

− 387 −

A43601

科

目

名

管理工学Ⅱ

教

員

名

三浦

達司

【授業の内容】
この講義では、経営システムにおける人、物、情報の統合されたシステムの設計・改善に対する工学的アプローチの基礎的な考え方を理解してもらうことを目的としている。
【到達目標】
この講義を受講することにより、管理工学に関連する種々の技法を活用し、経営におけるシステムへのアプローチを理解できるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス（経営工学の概要、授業の進め方）
第２回 標準時間の設定とその活用
第３回 直接時間測定法（ストップウォッチ法、VTR法等）とその演習
第４回 間接時間測定法（PTS法）とその演習
第５回 余裕と余裕率（ワーク・サンプリング法）の設定
第６回 標準時間の設定と標準原価への展開
第７回 業務の評価方法
第８回 製品設計、工程設計と生産準備活動
第９回 lTの活用について
第10回 工程設計と生産方式
第11回 システマティック・レイアウト・プラニング（S.L.P.）
第12回 システムの設計と改善
第13回 Methods Design（lndustrial Approach）
第14回 Work System design
第15回 総括
第16回 定期試験【授業の進め方】
この講義では、経営におけるシステムへのアプローチ、並びにその過程で用いられる各種技法の存在とその意義を、
種々のシステム思考を組み合わせながら概説するものである。
また、現実の社会における事務業務や、工場における経営・管理の実務についても、ビデオやフィルム等を活用して解説する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「あたらしいワーク・スタディ」 横溝克己著

技報堂出版【参考図書】「インダストリアル・エンジニアリング」 秋庭雅夫著「Work Design」 G.Nadler著 R・D.lRWlN lnc.

日科技連出版社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験 1回（定期試験期間中）、レポート 2〜3回を総合的に判定する。
出席状況（但し、3分の2以上出席のこと）②評価方法の比率
定期試験：70％、レポート：20％、出席状況：10％【履修上の心得】
出来る限り出席し、授業中に話したこと、板書したことをノートを用意して記録し、復習しておくこと。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：生産管理論Ⅰ・Ⅱ、経営管理総論品質管理論、原価管理論Ⅰ・Ⅱ
経営学における基礎的科目であり、管理工学Ⅰで学んだことをベースに、経営・管理システムの設計のための基本的なことを講義する。

− 388 −

A44501

科目

名

経営分析法Ⅰ / 情報管理論Ⅰ

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
本講義は2年次以降、特に3、4年生を対象としています。
「データに含まれる現象の本質」「データが語る真実」へ数値を介して迫るために役立つ理論とその適用法や限界について、経営分析に使用される指標を用いて学習します。講義や演習に必要な資料はできるだけコンピュータを介して電子的に提供します。また必要に応じてデータはインターネットを用いて収集します。ネットワーク化されたコンピュータの利点を充分に活用しながら、講義を進める予定です。
【到達目標】(1) 多変量解析とは何か理解すること(2) 重回帰分析の考え方を理解すること(3) 数量化Ⅰ類の考え方を理解すること(4) 線形判別分析の考え方を理解すること(5) 解析結果の評価法を理解すること(6) 経営指標の使用目的や意味に関して理解すること【授業計画】
講義内容は次の通りです。
第１回 多変量解析とは第２回 重回帰分析の考え方
第３回 重回帰分析の回帰式の計算法(1)
第４回 重回帰分析の回帰式の計算法(2)
第５回 経営指標を用いた重回帰分析の演習
第６回 レポートの作成
第７回 回帰分析と数量化Ⅰ類
第８回 経営指標を用いた数量化Ⅰ類を利用した演習
第９回 レポートの作成
第10回 判別分析の目的と考え方
第11回 線形判別関数の求め方(1)
第12回 線形判別関数の求め方(2)
第13回 経営指標を用いた判別分析の演習
第14回 判別関数の評価
第15回 定期試験【授業の進め方】
多変量統計解析法を使いこなすには、各手法の根底をなす考え方や理論を理解することが重要です。そこで、次の手
順で各解析法に関して学びます。
(1) 各解析法の考え方と関係式の導き方の講義(2) VBA(Visual Basic for Application)を用いたプログラミング(3) 作成したプログラムを使用したデータ解析と結果の評価と解釈
受講者数が少ない場合は学生参加型のディスカッション方式で授業を進めます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
主に「多変量解析法入門」永田靖・棟近雅彦共著、サイエンス社、
2001、および「情報化時代の経営分析」奥野忠一・
山田文道共著、東京大学出版会、1995に準拠しますが、教科書は使用しません。解析データ等の必要な内容はプリントで配布します。
【参考図書】
・「情報化時代の経営分析」奥野忠一・山田文道共著、東京大学出版会、1995.
・「多変量解析法入門」永田靖・棟近雅彦共著、サイエンス社、2001
・「《改訂版》多変量解析法」、奥野忠一、久米均、芳賀敏郎、吉澤正著、日科技連、1981
・「多変量解析入門 自由に使いこなすコツ」、大野高裕、同友館、1998
・「統計解析入門」、篠崎信雄著、サイエンス社、2009
・「多変量解析の実践 下」、菅 民郎著、現代数学社、1993.
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、授業内の課題、小テスト、宿題− 389 −

②評価方法の比率(1) 提出物・小テスト・宿題（14回分）20%(2) 定期試験（1回)80%【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上出席の学生に対して評価を行い、成績区分は学則に準拠します。
【履修上の心得】(1) 前提科目終了後の受講が望ましい科目で、3年次以降の受講が適切です。
(2) VBA使用のため、プログラミング言語Ⅰ・Ⅱ等の受講後の受講が適切です。
(3) レポートの提出を確実に行ってください。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：統計調査法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミングⅠ・Ⅱなどが前提科目です。
関連科目：情報関連科目、定量的な扱いを必要とする経営学・経済学関連の科目は全て関連科目です。
特に経営分析法Ⅱは本講義の続きに相当する科目です。
【備考】
舩田の担当科目は次のような順序で受講すると効果的であるように構成しています。
1 年次 ：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ
2・3年次：統計調査法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミングⅠ・Ⅱ、ゼミナールⅠ-1、Ⅰ-2
3・4年次：経営分析法Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅡ-1、Ⅱ-2
本科目は、ゼミナールを除くと、最も難度の高い科目です。

− 390 −

A44601

科目

名

経営分析法Ⅱ / 情報管理論Ⅱ

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
本講義は2年次以降、特に3、4年生を対象とした講義です。
本講義では収集したデータから目的とする「情報」をいかに抽出するかについて、多変量解析法の有効性と限界に関する講義を行い、同時にコンピュータを用いた演習を行います。手法の背景にある、ものの見方・考え方を理解し、目的に応じたデータの収集や解析法の選択が可能となるようにしましょう。また、経営指標を用いた解析を通して、多変量データ解析論Ⅰが目指した「使える統計学」をより発展させることも本講義の目的です。
【到達目標】(1) 多変量解析とは何かを理解すること(2) 線形判別関数と数量化Ⅱ類の関係を理解すること(3) 多群の判別分析の考え方を理解すること(4) 主成分分析の目的、考え方を理解すること(5) 主成分分析の結果の判読方法、評価方法を理解すること(6) 数量化Ⅲ類の考え方を理解すること(7) 経営指標を用いた分析の意味と限界に関して理解すること【授業計画】
講義内容は次の通りです。
第１回 多変量解析とは、偏微分の演習
第２回 判別分析の復習
第３回 経営指標を用いた数量化Ⅱ類の考え方と演習
第４回 多群の判別分析と考え方
第５回 経営指標を用いた多群の判別分析の演習
第６回 行列の固有値と固有ベクトル
第７回 主成分分析の考え方
第８回 主成分の求め方(1)
第９回 主成分の求め方(2)
第10回 経営指標を用いた主成分分析の演習1
第11回 経営指標を用いた主成分分析の演習2
第12回 数量化Ⅲ類の考え方
第13回 数量化Ⅲ類の定式化
第14回 経営指標を用いた数量化Ⅲ類の演習
第15回 多変量解析のまとめ【授業の進め方】
多変量解析に関する基礎的な知識の復習と偏微分の計算の演習でウォーミングアップしてから、各解析手法の講義を行います。手順は次のとおりです。
(1) 分析手法の理論と考え方の講義(2) VBA（Visual Basic for Application）を用いたプログラミング(3) プログラムを用いたデータ解析とその結果の評価
受講者数が少ない場合は学生参加型のディスカッション方式で授業を進めます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「主に「多変量解析法入門」永田靖・棟近雅彦共著、サイエンス社（2001）、および「情報化時代の経営分析」奥野忠一・
山田文道共著、東京大学出版会（1995）に準拠しますが、教科書は使用しません。解析データ等の必要な内容はプリントで配布します。
【参考図書】
・「情報化時代の経営分析」奥野忠一・山田文道共著、東京大学出版会、1995.
・「多変量解析法入門」永田靖・棟近雅彦共著、サイエンス社、2001.
・「《改訂版》多変量解析法」、奥野忠一、久米均、芳賀敏郎、吉澤正著、日科技連、1981.
・「多変量解析入門 自由に使いこなすコツ」、大野高裕、同友館、1998．
・「多変量解析の実践 下」、菅 民郎著、現代数学社、1993．
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、授業内の課題に対する提出物、小テスト、宿題− 391 −

②評価方法の比率(1) 提出物・小テスト・宿題(2) 定期試験(1回)(14回分)

20%80%【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上出席の学生に対して評価を行い、成績区分は学則に従います。
【履修上の心得】(1) 前提科目を終了した後の受講が望ましい科目で、3年次以降の受講が適切です。
(2) プログラミング言語がある程度理解可能となっていることが必要です。
(3) レポートの提出を忘れないようにしましょう。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：統計調査法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミングⅠ・Ⅱなどが前提科目です。特に、経営分析法Ⅰは本講義の前提科目です。
関連科目：情報関連科目、定量的な扱いを必要とする経営学・経済学関連の科目は全て関連科目です。
【備考】
舩田の担当科目は次のような順序で受講すると効果的であるように構成しています。
1 年次 ：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ
2・3年次：統計調査法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミングⅠ・Ⅱ、ゼミナールⅠ-1、Ⅰ-2
3・4年次：経営分析法Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅡ-1、Ⅱ-2
本科目は、ゼミナールを除くと、最も難度の高い科目です。

− 392 −

A46201

科

目

名

統計調査法Ⅰ / 経営統計学Ⅰ

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
本講義は、経営学、経済学、心理学などの専門科目で使用されているアンケート調査や多変量解析法を学習するための理論的基礎固めを意識して、線形代数の入門的部分を学習することを目的としています。
将来、皆さんが様々な分野で統計的に処理しなければならないデータを手にした時、コンピュータを道具として「データが語る事実」を適切に把握できるようになるための礎を築きましょう。
【到達目標】(1) ベクトル空間の基本性質が理解できる。
(2) 内積の定義と内積の性質の理解できる。
(3) ベクトルのノルムの定義と性質が理解できる。
(4) 行列の定義が理解できる。
(5) 行列のスカラー倍、加算の定義が理解できる。
(6) 行列の積とその性質が理解できる。
(7) ガウスの消去法が理解でき、使用することができる。
(8) 逆行列を求めることができる。
【授業計画】
講義内容は、行列・ベクトルとその応用に関する下記の内容です。
第１回 Deﬁnition of Points in Space
第２回 Located Vectors
第３回 Scalar Products
第４回 The Norms of a Vector
第５回 Exercises
第６回 Matrices
第７回 Multiplication of Matrices
第８回 Exercises
第９回 Homogeneous Linear Equations and Elimination
第10回 Exercises
第11回 Row Operations and Gauss Elimination
第12回 Exercises
第13回 Row Operations and Elementary Matrices
第14回 Exercises
第15回 Discussion and Questions【授業の進め方】(1) 前回の簡単な復習を行います。
(2) 講義形式で新しい用語・演算の定義を与え、演算の性質等、定理や命題の証明を行います。
(3) 講義内容に関する演習を行います。
(4) 演習結果は講義終了時に提出し、終了しない問題は宿題とします。
(5) 宿題が提示されるので、次の回までに解答の作成を行い、授業の初めに提出します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・Introduction to Linear Algebra Second Edition, Serge Lang, Springer, 1970
・必要に応じてプリントを配布します。
【参考図書】
・「線型代数入門」、松坂和夫、岩波書店、1980.
・「基礎 線形代数学 −教養課程24講義−」、小林 厳、宇内 泰編、朝倉書店、1987.
・「明解 線形代数」、木村達雄、竹内光弘、宮本雅彦、森田純著、日本評論社、2005．
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、授業内課題の提出物、宿題②評価方法の比率(1) 提出物・宿題20点 (14回分） 20％(2) 定期試験（1回）
80％− 393 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上出席の学生に対して評価を行い、成績区分は学則に従います。
【履修上の心得】(1) 経営情報科学Ⅰ・Ⅱでの実習経験を前提とし、2年次以降の学生が対象です。
(2) 前提科目以外の予備知識は不要です。
(3) 講義中に提示した演習問題は、必ず解きましょう。
(4) 演習解答は必ず提出しましょう。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ。
関連科目：統計調査法Ⅱはこの科目の続きです。経営分析法Ⅰ・Ⅱは本講義の応用例です。
情報関連科目、定量的な扱いをする経営学・経済学などは関連科目です。
【備考】
舩田の担当科目は次のような順序で受講すると理解し易いように構成しています。参考にしてください。
1 年次 ：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ
2・3年次：統計調査法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミングⅠ・Ⅱ、ゼミナールⅠ-1・-2
3・4年次：経営分析法Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅡ-1・-2− 394 −

A46301

科

目

名

統計調査法Ⅱ / 経営統計学Ⅱ

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
本講義は、アンケート調査を実行する場合、目的の設定、質問票の作成、標本調査の準備と実施、回収データの解析法について演習を実施しながら講義を行います。幅広い分野で使用されているアンケート調査の実施やデータ解析の基本について学ぶことを目的としています。
将来、皆さんが様々な分野でアンケート調査を行い、分析処理しなければならないデータを手にした時、コンピュー
タを道具として「データが語る事実」を誤りなく把握できるようになるための礎をしっかり築きましょう。
【到達目標】(1) アンケート調査の必要性について認識することができる。
(2) 調査の目的に応じた調査票を作成することができる。
(3) 適切な標本調査を行うことができる。
(4) 得られたデータの基本統計量を求めることができる。
(5) 得られたデータ間の関連を抽出することができる。
(6) 解析結果を説明・解釈することができる。
【授業計画】
講義内容は以下の通りです。
第１回 講義の進め方・アンケート調査とは
第２回 アンケート調査の必要性の確認、目的の設定（仮説の設定）
第３回 調査票の設計
第４回 標本調査の考え方
第５回 標本調査の実施
第６回 調査集計1（Excelを用いた単純集計）
第７回 調査集計2（VBAを用いたプログラムの作成）
第８回 単純集計結果の説明・解釈
第９回 クロス集計1（Excelを用いたクロス集計）
第10回 クロス集計2（VBAを用いたプログラムの作成）
第11回 クロス集計結果の説明・解釈
第12回 項目間の関連の強さを示す統計量
第13回 平均の差の検定
第14回 関連度の検定
第15回 復習とまとめ【授業の進め方】(1) 前回の簡単な復習を行います。
(2) 講義形式で新しい知識の伝達をします。
(3) 講義内容に関する演習を行います。
(4) 演習結果は講義終了時に提出し、終了しない問題は宿題とします。
(5) 宿題が提示されるので、次の回までに解答を作成し、授業の初めに提出します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・必要に応じてプリントを配布します。
【参考図書】
・「アンケート調査の方法」、辻新六・有馬昌宏共著、朝倉書店、2005．
・「すべてがわかるアンケートデータの分析」管民郎著、現代数学社、1998．
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、授業内課題の提出物、宿題②評価方法の比率(1) 提出物・宿題20点 (14回分） 20%(2) 定期試験（1回）
80%【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上出席の学生に対して評価を行い、成績区分は学則に従います。

− 395 −

【履修上の心得】(1) 経営情報科学Ⅰ・Ⅱでの実習経験を前提とし、2年次以降の学生が対象です。
(2) 前提科目以外の予備知識は不要です。
(3) 講義中に提示した演習問題は、必ず解きましょう。
(4) 演習解答は必ず提出しましょう。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ、および統計調査法Ⅰ。
関連科目：経営分析法Ⅰ・Ⅱは本科目の応用例です。
情報関連科目、定量的な扱いをする経営学・経済学などは関連科目です。
【備考】
舩田の担当科目は次のような順序で受講すると理解し易いように構成しています。参考にしてください。
1 年次 ：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ
2・3年次：統計調査法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミングⅠ・Ⅱ、ゼミナールⅠ-1・-2
3・4年次：経営分析法Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅡ-1・-2− 396 −

A46701

科

目

名決定の科学Ⅰ

教

員

名

樋口

和彦

【授業の内容】
意思決定、主として企業における意思決定問題を、数量モデルを用いて分析・解決していくための理論ならびに技法（コンピュータの活用ならびにプログラムの開発を含む）に関して、考察していく。
【到達目標】（1）意思決定のための数量モデルの基本構造の理解が理解できるようになること（2）そのモデルの活用（操作）の基本を理解することができるようになること【授業計画】
Linear Programming（LP.）線形計画法
ある制約（原材料等の制約、人的資源等）のなかで、目的（利益の最大化等を達成するための最適な生産計画等を立案・検討するための理論
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

授業ガイダンス、授業の進め方、単位の認定基準、準備、メール環境の設定
フォルダの作成、ネットワークドライブの活用、レポートの提出方法
EXCELの設定
データファイルの構築と読み込み
線形計画法の基本原理
図解法の展開その1
図解法の展開その2
代数法の展開その1
代数法の展開その2、「係数」の変化とその意味
代数法の展開その3、「係数」の変化がもつ情報代数法の展開その4、機会費用、スラック変数の役割、計算上の除外条件
図解法と代数法の比較、Simplex法の基本原理
Simplex法での展開その1
まとめ1(線形計画法：図解法・代数法のまとめ)
まとめ2(線形計画法：Simplex法の原理についてのまとめ)【授業の進め方】（１）線形計画法とは何か？
（２）どの様な意思決定に活用できるのか？
（３）図解法、代数法、シンプレックス法の理解と活用
これらのテーマに関して、出来る限り簡単な数値例を用いて具体的に考えて行く。
またコンピュータを活用して、実証的考察もして行く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書については、後に指示する。
【参考図書】
参考図書については、後で指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験は行わない予定。
毎回の授業への取り組み姿勢を第一に重要視する。
②評価方法の比率(1)欠席をしないこと。やむを得ぬ理由で欠席した場合は届を電子メールで出すこと。
(2)時間内レポートすべて提出し、すべて合格すること（時間内レポートは13回程度）。：100点満点(3)まとめの課題をすべて提出し、すべて合格すること。：100点満点以上の3項目すべてを満たした場合に単位の認定をする。
各項目を100点満点で換算し、成績評価をする。60点以上を合格とする。

− 397 −

【履修上の心得】
企業における意思決定問題を主要テーマとしているので、経営情報コースの内容に最も関連が深い。
【決定の科学Ⅰ】【決定の科学Ⅱ】は両方履修することが望ましいが、それぞれ別個に履修することも可とする。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：特に関連が深い科目として、統計学、数理統計学、財務管理論、資本市場論、計量経済学等があげられる。
またコンピュータの活用（学んだ意思決定モデルをコンピュータの活用を通して、具体的な処理・検証をしてみる）
も取り上げるので、その関連科目とも密接な関連がある。
内容が意思決定のための数量モデルなので数学的考察も当然必要であるが、数学そのものでなく数学は”道具”として活用する。
あくまでも企業における意思決定問題に関連した科目である。
【備考】
第１回目の授業時に、準備するもの、レポートの提出要領など重要な説明を行う− 398 −

A46801

科

目

名決定の科学Ⅱ

教

員

名

樋口

和彦

【授業の内容】
意思決定、主として企業における意思決定問題を、数量モデルを用いて分析・解決していくための理論ならびに技法（コンピュータの活用ならびにプログラムの開発を含む）に関して、考察していく。
【到達目標】（1）意思決定のための数量モデルの基本構造の理解ができるようになること（2）そのモデルの活用（操作）の基本を理解することができるようになること【授業計画】
第１回 授業ガイダンス、授業の進め方、単位の認定基準、準備、メール環境の設定フォルダの作成、ネットワークド
ライブの活用、レポートの提出方法、EXCELの設定
第２回 Simplex法における「人為変数」の役割
第３回 双対問題の展開、原問題と双対問題との関連性、変換ルール
第４回 双対問題での展開の意義、データファイルの構築
第５回 Simplex法での展開その1（ブロック1〜4）
第６回 Simplex法での展開その2（ブロック5〜7）
第７回 Simplex法での展開その3（ブロック8〜9）
第８回 Simplex法での展開その4（サブ・ルーティン）
第９回 実際の企業のデータを使っての分析その1、データファイルの構築
第10回 実証分析、最適生産計画の立案
第11回 シャドープライスの意味と分析（感度分析）（EX01）
第12回 シャドープライスの意味と分析（感度分析）（EX02）
第13回 実データでの感度分析
第14回 まとめ1(Simplex法のまとめ)
第15回 まとめ2(感度分析のまとめ)【授業の進め方】
先のテーマに関して、出来る限り簡単な数値例を用いて具体的に考えて行く。
またコンピュータを活用して、実証的考察もして行く。
つまり、意思決定のモデル、主として数量モデルの内容を分析していく。
そのときにそのモデルを抽象的にみていくのではなく、実際にそのモデルを操作してみて（コンピュータを活用して）具体的に確認していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書に関しては、後に指示する。
【参考図書】
参考図書に関しては、後に指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験は行わない予定。
毎回の授業への取り組み姿勢を第一に重要視する。
②評価方法の比率(1)欠席をしないこと。やむを得ぬ理由で欠席した場合は届を電子メールで出すこと。
(2)時間内レポートすべて提出し、すべて合格すること（時間内レポートは13回程度）。：100点満点(3)まとめの課題をすべて提出し、すべて合格すること。
：100点満点
以上の3項目すべてを満たした場合に単位の認定をする。
各項目を100点満点で換算し、成績評価をする。60点以上を合格とする。
【履修上の心得】
企業における意思決定問題を主要テーマとしているので、経営情報コースの内容に最も関連が深い。
【決定の科学Ⅰ】【決定の科学Ⅱ】は両方履修することが望ましいが、それぞれ別個に履修することも可とする。

− 399 −

【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：特に関連が深い科目として、統計学、数理統計学、財務管理論、資本市場論、計量経済学等があげられる。
またコンピュータの活用（学んだ意思決定モデルをコンピュータの活用を通して、具体的な処理・検証をしてみる）
も取り上げるので、その関連科目とも密接な関連がある。
内容が意思決定のための数量モデルなので数学的考察も当然必要であるが、数学そのものではなく数学は“道具”として活用する。あくまでも企業における意思決定問題に関連した科目である。
【備考】
第１回目の授業時に、準備するもの、レポートの提出要領など重要な説明を行う− 400 −

A47601

科

目

名

情報通信システム論Ⅰ
情報通信システムの発展とメディア融合

教

員

名

菅谷

実

【授業の内容】
ケータイ電話、電子メールに代表されるようなメディア・サービスは情報通信ネットワークを経由して提供される。近年われわれの生活は情報通信ネットワークなしには過ごすことができないほどに、情報通信ネットワークは日常生活においても身近なものになっている。本講義では、コンピュータ・システムとしての情報通信システムという狭い範囲ではなく、社会システムとしての情報通信システムを情報通信技術、メディアの融合、ネットワーク、産業構造というキーワードから明らかにする。
【到達目標】
・ 情報通信システムに関する基礎的用語を理解する
・ 情報通信システム論の概要の理解・ 情報通信産業の構造を理解する
・ メディアの融合とは何かを理解する【授業計画】
オリエンテーション（1回）
１．情報通信システム論の歴史（1回）
政策論的アプローチ
文明論的アプローチ
経済論的アプローチ
２．情報通信基盤（1回）
空間系情報
活字系情報
電子系情報
３．情報通信システムと産業構造（4回）
情報通信産業総論（１−１）
通信事業（１−２、２−４）
放送事業（２−３−２）
ケーブルテレビ事業（２−３−４）
衛星放送事業（２−３−３）
モバイル事業（２−１）
インターネット事業（２−２）
４．情報通信システムの最新動向動向（4回）
デジタル家電・デジタル端末（３−１）
プラットフォーム・コンテンツビジネス（３−２）
電子商取引（３−３）
デジタルコンテンツ（３−４）
５．メディアの融合（4回）
コンピュータと通信
通信と放送
放送とコンピュータ
スマートテレビ（Topic 8）
クラウドコンピューティング(Topic 3)
定期試験【授業の進め方】
・ 講義は原則、ＰＣのプレゼンテーション方式で進める。
・ 後半は教科書のテーマに沿って講義を進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
情報通信総合研究所編『情報通信データブック2012年版』ＮＴＴ出版、2011年、2400円【参考図書】
・ 通信白書、情報メディア白書等の関連資料
・ 関連サイト（講義中に提示する）− 401 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、課題提出、授業内テストなどで評価するが、講義への参加度、貢献度を重視する。講義には必ず出席すること。
②評価方法の比率
定期試験
80％
授業内テストと出席 20％【履修上の心得】
新しいメディアと情報通信技術に興味をもつ学生諸君は この講義を受講して情報通信システムと企業戦略、メディアと社会との関係を体系的に学んで欲しい。情報通信技術に関する事前の予備知識の有無は問わない。
【科目のレベル、前提科目など】
メディア論、情報ネットワーク論と同時または、両科目を履修前に履修することが望ましい。
受講者は情報処理関連科目の単位を取得していることが望ましい。

− 402 −

A47701

科

目

名

情報通信システム論Ⅱ
情報通信システムとグローバル化

教

員

名

菅谷

実

【授業の内容】
ケータイ電話、電子メールに代表されるようなメディア・サービスは情報通信ネットワークを経由して提供される。近年われわれの生活は情報通信ネットワークなしには過ごすことができないほどに、情報通信ネットワークは日常生活においても身近なものになっている。本講義では、コンピュータ・システムとしての情報通信システムという狭い範囲ではなく、社会システムとしての情報通信システムを情報通信技術、グローバル化、経営戦略というキーワードから明らかにする。
【到達目標】・ グローバルな視点から情報通信システムを理解する。
・ コンピュータと通信の融合プロセスについて理解する。
・ 企業間関係論という視点から情報通信企業の戦略を理解する。
【授業計画】
０．オリエンテーション（1回）
１．情報通信産業の発展（2回）
伝統的情報通信産業
システム間競争
ボーダレス化と融合
２．情報通信システムのグローバル化（2回）
オンライン専用システム
ネットワークのグローバル化
インターネットとボーダレス化
３．情報通信システムのグローバル化（事例研究）（6回）
ＮＴＴ（日本）ＢＴ（英国）
ＡＴ＆Ｔ（米国）
欧州連合（ドイツ・テレコム、フランス・テレコム）
ワールドコム（米国）ＩＢＭ（米国）
４．ボーダレス・システムの行方（1回）
グローバル戦略と企業間関係
５．グローバル戦略の行方（1回）
６．メディア融合と情報通信ネットワーク（1回）（定期試験は実施しない）【授業の進め方】
講義はコンピュータ室で行なう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない【参考図書】
・ 菅谷実・高橋浩夫・岡本秀之編著、『情報通信の国際提携戦略』、中央経済社、1999, 3500円
・ 情報通信総合研究所編、『情報通信アウトルック2011』、ＮＴＴ出版、2010、2200円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・ 授業内テスト、課題提出、出席で評価する。
・ 講義への貢献度を重視する。
②評価方法の比率
・ 授業内テスト60％
・ 課題の提出 20％
・ 出席ほか20％【履修上の心得】
インターネット、企業のグローバル戦略等に興味をもつ学生諸君は この講義を受講して情報通信システムのグローバ
ル化、情報通信産業における国際経営戦略を体系的に学んで欲しい。
− 403 −

【科目のレベル、前提科目など】
情報通信システム論Ｉを受講していることが望ましい。
受講者は情報処理関連科目の単位を取得していることが望ましい。

− 404 −

A48401

科

目

名

計数管理論
～マルチメディア技術と Web サイト制作～

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
マルチメディア技術は、コンピュータやインターネット上で、文字、音声、画像（静止画と動画）などの情報を統合的に扱えるようにするための情報処理の基本技術である。
ついては、マルチメディアの代表的なファイル形式の特徴や情報の圧縮や伸張の原理や仕組み、またその実際について理解する。
また、グラフィックス処理の基本原理とその特徴を理解するとともに、マルチメディア技術の応用分野として、コン
ピュータグラフィックス（CG）やバーチャルリアリティ（VR）などがあることを知る。
特に、前期では、マルチメディアデータの形式の基礎を学ぶとともに、スクリプト言語によるWebプログラミングと、マークアップ言語XMLの基礎を学習する。これにより、自動計算の仕組みと、そのためにプログラムはどう書けばよいのかを知ることができる。
また、後期では、Webサイト制作を一つのシステム化技術と捉え、計画から材料の調達、加工、そしてページの構成という流れを体験する。また後半では、ホームページの記述言語であるマークアップ言語HTMLと、Webの見栄えを決定付けるスタイルシート言語の利用法を実習する。
【到達目標】［前期］（１）音声や画像の符号化の種類と実際の処理方法を理解する。
（２）情報の圧縮と伸張の特徴と実際の処理方法を理解する。
（３）マルチメディア技術の特徴を理解する。
（４）マルチメディア技術の応用分野とその目的を理解する。
［後期］（１）Webサイト、いわゆるホームページの仕組みを理解する。
（２）Webサイト制作に必要な基礎知識を理解する。
（３）Webサイト制作技術を習得する。
【授業計画】［前期］（１）マルチメディア技術の概要（２）文字情報のデジタル化技術（３）音声情報のデジタル化技術（４）静止画像のデジタル化技術（５）動画像のデジタル化技術（６）マルチメディアのファイル形式（７）情報の圧縮と伸張（８）Webコンテンツとハイパーメディア（９）色の表現（RGB、CMY、HSV、HLS、等）（10）画像の品質（画素、解像度、階調）（11）グラフィックスソフトウェア（ペイント系とドロー系）（12）コンピュータグラフィックス（CG）とバーチャルリアリティ（VR）（13）絵コンテとアニメーション（14）マークアップ言語XMLの概要（15）まとめと今後の学習のための案内［後期］（１）Webサイト制作のワークフロー（２）要求定義と企画立案（３）Webデザイン（４）インターネットのための画像処理の基礎（５）マークアップ言語XHTMLの概要（６）HTML5の仕様（７）スタイルシート言語CSSの仕様（８）スタイルシートファイルの活用（９）セレクタの種類（10）スクリプトの作成と組み込み方（11）Webサーバの利用（12）Webサーバへのファイル転送（13）Webユーザビリティ（14）検証サービスの利用− 405 −

（15）まとめと今後の学習のための案内【授業の進め方】
講義、演習、コンピュータ実習を織り交ぜながらすすめていく。
（１）講義では、言語仕様、文法、プログラミングの基本事項を解説する。
（２）演習では、具体的な例題を解き、マークアップ言語、スタイルシート言語、スクリプト言語の基礎を学習する。
（３）コンピュータ実習では、パソコン上でWebサイト制作を実体験する。
課題の提出方法には、印刷物として提出する場合と、ファイルをネット上のサーバに提出する場合とがある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は特に指定しない。
・毎回、印刷教材を配布する予定である。
【参考図書】
・JavaScriptについては、文法と用法を一通り載せたマニュアル本が多数出版されているので、ハンディなものを１冊購入しておくと便利である。
・XMLについては、マニュアル本や問題集などがやはり多数出版されているが、本授業では特になくてもよい。
・SVGやMathMLなどについては、HTML5の書籍に記述が見られる。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、
・授業内課題の処理状況
・宿題の処理状況
・最終レポートの結果等で評価する。
②評価方法の比率
・課題等の処理状況
１５％
・宿題の処理状況
１５％
・学期ごとの最終レポート ７０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
・出席回数をチェックする。
・課題および宿題の提出回数をチェックする。
・最終レポートの提出は必須である。
【履修上の心得】
実習中心の授業である。
最後５回分の授業のコンピュータ実習部分では、自由テーマで、JavaScriptとXMLを活用したWebサイトを制作し、その実践報告を最終レポートとして提出してもらう。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：なし。
関連科目：情報・メディア系科目。マルチメディア論II。
Webコンテンツ制作の基本を学習する授業である。
コンピュータやインターネットの仕組みが分かるのに加え、ソフトウェアの世界における物作りが体験できる。
【備考】
授業の進度や課題内容、連絡事項、等は、大学ホームページ上の「授業用コンテンツ」ページに掲載する。

− 406 −

A48501

科目

名マルチメディア論Ⅰ～マルチメディア技術の基礎と応用～

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
マルチメディア技術は、コンピュータやインターネット上で、文字、音声、画像（静止画と動画）などの情報を統合的に扱えるようにするための情報処理の基本技術である。
ついては、マルチメディアの代表的なファイル形式の特徴や情報の圧縮や伸張の原理や仕組み、またその実際について理解する。
また、グラフィックス処理の基本原理とその特徴を理解するとともに、マルチメディア技術の応用分野として、コン
ピュータグラフィックス（CG）やバーチャルリアリティ（VR）などがあることを知る。
特に、前期に設置された当科目では、マルチメディアデータの形式の基礎を学ぶとともに、スクリプト言語による
Webプログラミングと、マークアップ言語XMLの基礎を学習する。これにより、自動計算の仕組みと、そのためにプ
ログラムはどう書けばよいのかを知ることができる。
【到達目標】（１）音声や画像の符号化の種類と実際の処理方法を理解する。
（２）情報の圧縮と伸張の特徴と実際の処理方法を理解する。
（３）マルチメディア技術の特徴を理解する。
（４）マルチメディア技術の応用分野とその目的を理解する。
【授業計画】（１）マルチメディア技術の概要（２）文字情報のデジタル化技術（３）音声情報のデジタル化技術（４）静止画像のデジタル化技術（５）動画像のデジタル化技術（６）マルチメディアのファイル形式（７）情報の圧縮と伸張（８）Webコンテンツとハイパーメディア（９）色の表現（RGB、CMY、HSV、HLS、等）（10）画像の品質（画素、解像度、階調）（11）グラフィックスソフトウェア（ペイント系とドロー系）（12）コンピュータグラフィックス（CG）とバーチャルリアリティ（VR）（13）絵コンテとアニメーション（14）マークアップ言語XMLの概要（15）まとめと今後の学習のための案内【授業の進め方】
講義、演習、コンピュータ実習を織り交ぜながらすすめていく。
（１）講義では、マルチメディアデータの形式、画像処理、プログラミングの基本事項を解説する。
（２）演習では、具体的な例題を解き、マークアップ言語、スタイルシート言語、スクリプト言語の基礎を学習する。
（３）コンピュータ実習では、パソコン上で画像処理、アニメーション制作、Webページ制作を実体験する。
課題の提出方法には、印刷物として提出する場合と、ファイルをネット上のサーバに提出する場合とがある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は特に指定しない。
・毎回、印刷教材を配布する予定である。
【参考図書】
・JavaScriptについては、文法と用法を一通り載せたマニュアル本が多数出版されているので、ハンディなものを１冊購入しておくと便利である。
・XMLについては、マニュアル本や問題集などがやはり多数出版されているが、本授業では特になくてもよい。
・SVGやMathMLなどについては、HTML5の書籍に記述が見られる。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、
・授業内課題の処理状況
・宿題の処理状況
・最終レポートの結果− 407 −

等で評価する。
②評価方法の比率
・課題等の処理状況
・宿題の処理状況
・最終レポート

１５％
１５％
７０％

【「成績評価の方法」に関する注意点】
・出席回数をチェックする。
・課題および宿題の提出回数をチェックする。
・最終レポートの提出は必須である。
【履修上の心得】
実習中心の授業である。
最後５回分の授業のコンピュータ実習部分では、自由テーマで、JavaScriptとXMLを活用したWebサイトを制作し、その実践報告を最終レポートとして提出してもらう。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：なし。
関連科目：情報・メディア系科目。マルチメディア論II。
Webコンテンツ制作の基本を学習する授業である。
コンピュータやインターネットの仕組みが分かるのに加え、ソフトウェアの世界における物作りが体験できる。
【備考】
授業の進度や課題内容、連絡事項、等は、大学ホームページ上の「授業用コンテンツ」ページに掲載する。

− 408 −

A48601

科目

名マルチメディア論Ⅱ～ Web サイト制作の基礎と応用～

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
インターネット上では、文字情報に加えて、音声、画像（静止画と動画）などのさまざまな形態のアナログ情報をデジタル化し、統合的に扱われている。
そこで、後期に設置された当科目では、Webサイト制作を一つのシステム化技術と捉え、計画から材料の調達、加工、そしてページの構成という流れを体験する。また後半では、ホームページの記述言語であるマークアップ言語
HTMLと、Webの見栄えを決定付けるスタイルシート言語の利用法を実習する。
【到達目標】（１）Webサイト、いわゆるホームページの仕組みを理解する。
（２）Webサイト制作に必要な基礎知識を理解する。
（３）Webサイト制作技術を習得する。
【授業計画】（１）Webサイト制作のワークフロー（２）要求定義と企画立案（３）Webデザイン（４）インターネットのための画像処理の基礎（５）マークアップ言語XHTMLの概要（６）HTML5の仕様（７）スタイルシート言語CSSの仕様（８）スタイルシートファイルの活用（９）セレクタの種類（10）スクリプトの作成と組み込み方（11）Webサーバの利用（12）Webサーバへのファイル転送（13）Webユーザビリティ（14）検証サービスの利用（15）まとめと今後の学習のための案内【授業の進め方】
講義、演習、コンピュータ実習を織り交ぜながらすすめていく。
（１）講義では、言語仕様、文法、プログラミングの基本事項を解説する。
（２）演習では、具体的な例題を解き、マークアップ言語、スタイルシート言語、スクリプト言語の基礎を学習する。
（３）コンピュータ実習では、パソコン上でWebサイト制作を実体験する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は特に指定しない。
・毎回、印刷教材を配布する予定である。
【参考図書】
HTMLとCSSとJavaScriptについては、関連書籍が多数出版されている。そのうち、文法と用法が一通り載っているマニュアル本で、ハンディなものを探し、１冊購入しておくとよい。
XMLについては、SVGとMathMLが載っている参考書が良い。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、
・授業内課題の処理状況
・宿題の処理状況
・最終課題の結果で評価する。
②評価方法の比率
・授業内課題の処理状況 １５％・宿題の処理状況
１５％
・最終課題
７０％

− 409 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
・出席回数をチェックする。
・課題の提出回数をチェックする。
・最終課題は、Webサーバ上に構築する。
【履修上の心得】
実習中心の授業である。
最後５回の授業では、コンピュータ実習部分を使って、自由テーマで、最終課題として実際にWebサイトを制作し、互いにユーザビリティを評価し合う。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：なし。
関連科目：情報・メディア系科目。マルチメディア論I。
Webサイト制作の基本を学習する授業である。
コンピュータやインターネットの仕組みが分かるのに加え、ソフトウェアの世界における物作りが体験できる。
【備考】
授業の進度や課題内容、連絡事項、等は、大学ホームページ上の「授業用コンテンツ」ページに掲載する。

− 410 −

A49001

科

目

名インターネット起業論
インターネット会議システムを利用したこれからの激動の時代を生き抜くために必要なベンチャースピリットを学ぶ

教

員

名

新井

佐恵子

【授業の内容】
第3次技術革新といわれるインターネットにより時代は大きくかわり、携帯やＰＣでのインターネット利用が定着し我々の生活に必要不可欠のものとなった。インターネットが我々の社会や生活をどのように変えてきたか、また、どのように変えていくかを企業活動を中心に考える。
その中で、参入障壁が低いインターネットを利用したビジネスは、どのように生まれ、発展してきたかを考察しながら、実社会で大企業やベンチャー企業などの様々な企業でインターネットがどのように活用されているかを学ぶ。
特にインターネット業界の発展過程では、新しいものに挑戦するベンチャースピリットの大切さを理解し、ベンチャー企業だけでなく、変化に適応する必要のあるあらゆる組織の中でどのように活かしていくかを学んでいく。
【到達目標】
・インターネットを通じたベンチャー企業がどのように起業しビジネスを継続してきたかを理解する
・起業家のビジネスマインドを理解し、実社会にどのように応用できるか考える力をつける
・インターネット会議システムの利用方法を習得する【授業計画】
以下の内容を中心に、実際の企業の例をみながら学んでいく。
・ベンチャー企業の定義と社会的位置づけ [第１回]・インターネットを利用したユビキタス社会の動向 [第２回〜第３回]
・インターネットを利用した企業経営の特徴 [第４回〜第６回]
・ベンチャー企業の起業時の活動（どのように起業するか、会社のしくみなど）[第７回〜第10回]
・インターネットを利用した企業の日米比較 [第11回〜第13回]・ベンチャー起業環境の日米比較 [第14回〜第15回]
また、日米の起業家と直接話しをする機会を設けて、インターネットを利用したビジネスの理解を深めるとともに、起業家がどのようなベンチャースピリットを持ち、会社を発展させてきたかを生の声から学ぶ。
【授業の進め方】
対面授業とインターネット会議システムを利用した遠隔授業を組み合わせて行う。少人数制なので対話をしながら各
人の理解度を確認しながら講義をすすめていく。質疑応答、ディスカッション等、特にインターネット通信の双方向性をいかした学生の積極的な参加は大歓迎。遠隔授業は、小山本キャンパスと 日米（東京、海外など）の拠点をつないで行う予定である。
【教科書（必ず購入すべきもの）】講義の際にレジュメ、資料等を使用し、使用した資料等については、授業後に大学のサイトに掲載する。参考書については、授業中においても適宜指示する。
【参考図書】
・長谷川博和著『ベンチャーマネジメント[事業創造]入門』日本経済新聞出版社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・授業出席
・ホームワーク
・総まとめのレポート及び発表
・授業貢献度および参加状況②評価方法の比率
・授業出席 ３０％・ホームワーク ３５％・総まとめのレポート及び発表 ３５％
・授業貢献および参加状況 ＋α（ボーナスポイント）【「成績評価の方法」に関する注意点】
インターネット会議システムを利用した授業なので、積極的な参加と活発な双方向の授業を行うため、授業中の発言、書き込みはボーナスポイントとして積極的に評価したい。
【履修上の心得】
予習は必要ないが、授業中に集中して考えることと、復習に力を入れて、課題を通してよく考え、書くことや発表す− 411 −

ることにより授業内容を理解してほしい。
インターネット会議システムを利用して授業を行う回数が多いため基本的な動作方法の取得が必要。操作は簡単であり、授業中は教室に情報システムセンターからサポート要員が配置される予定。
【科目のレベル、前提科目など】
経営学、ベンチャー起業論、ベンチャー経営論を事前にあるいは同時並行して受講することが望ましいが受講していなくても理解可能。
経営学の中で、新規事業・新規創業に焦点をあてたベンチャー起業に関して、インターネットの利活用の観点から考察する分野である。
【備考】
国内外で活躍している起業家の声を聞く機会を設ける予定である。インターネット会議システムを利用して、世界の何
処かの起業家と直接話せるこの機会を有効に利用してほしい。

− 412 −

A49101

科

目

名

メディア論
映画・メディアと社会

教

員

名

菅谷

実

【授業の内容】
本講義は、メディア発展の歴史、メディア産業、さらには企業とメディア、メディアと社会・政治の関係を学ぶ。具体
的には、各メディアの概要を紹介した後、映像コンテンツ、特に映画の注目し、映画産業を題材にメディアと社会との関わりについて論じる。
【到達目標】
・メディア産業に関する基本的用語の理解
・映画産業の発展と映画製作プロセスに関する基礎的概念の理解
・主要国のフィルム政策の詳細の理解
・メディアと社会について考える力をもつ【授業計画】
１．オリエンテーション（1回）
２．メディアと技術（1回）
３．印刷メディアの発展（1回）
印刷技術の発明が及ぼした社会的影響
印刷機器と表現の自由
新聞産業の発展４．電子メディアの発展（2回）
電信・電話
映画
ラジオ放送
テレビ放送
ニューメディア
インターネット
メディアの融合
５．メディアの政策と経営（映画産業の事例研究）（8回）
映画産業の歴史ハリウッド映画の歴史
ハリウッドのビジネス戦略（ウィンドウ戦略など）
映画館の進化（マルチ・スクリーンなど）
各国のフィルム政策（フランス、イギリス、アメリカ、カナダ、韓国、日本）
６．メディアと社会・政治（1回）
メディアの社会的影響力
メディアと政治
メディア・サービスのグローバル化
７．定期試験（1回）【授業の進め方】
・講義では毎回、プロジェクターを使用する。また、映像教材も使用する。
・４の「映画産業の事例研究」の講義資料はネット上にアップロードする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
菅谷実・中村清・内山隆編『映像コンテンツ産業とフィルム政策』、丸善、2009年、3000円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験による評価に平常点を加えた評価。
②評価方法の比率
定期試験
80％
授業内レポートと出席 20％【履修上の心得】
日常生活においても多様なメディアに接触する機会を積極的につくってほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
情報通信ネットワーク論Ⅰを併せて受講することが望ましい。
− 413 −

A49201

科目

名

情報ネットワーク論
情報ネットワークの進化と経済・社会

教

員

名

菅谷

実

【授業の内容】
社会のコミュニケーション活動を支える情報ネットワークの基礎的知識の修得とネットワークの進化が社会のコミュニ
ケーション活動にどのような影響を及ぼしてきたかを明らかにすることを目的としている。具体的には、人的組織、物理的ネットワーク、情報ネットワークの歴史、仕組み、機能、運営等を明らかにする。
【到達目標】
・ネットワークという用語の理解を深める。
・情報ネットワークとは何かを理解する。
・情報ネットワーク発展の歴史を理解する。
・メディア融合とネットワークの関係を理解する。
【授業計画】
オリエンテーション（1回）
第1部 ネットワークとコミュニケーション（3回）
１．ネットワークと経営
２．企業組織とネットワーク
３．ネットワーク産業の特質
第2部 情報ネットワーク発展の歴史（７回）
４．郵便ネットワーク
５．交通ネットワーク
６．放送ネットワーク
７．通信ネットワーク
第3部 メディア融合とネットワーク（3回）
８．情報通信ネットワークの融合
９．ネットワークの高度化と社会環境の変化
まとめ （1回）（定期試験は実施しない）【授業の進め方】
講義は原則、コンピュータ室で実施し、受講者がネットワーク情報を検索する機会も設ける。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は指定しない。参考文献は最初の講義で提示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・授業内テスト、課題提出、出席で評価する。
・講義への貢献度を重視する。
②評価方法の比率
・授業内テスト60％
・課題の提出 20％
・出席ほか
20％
【履修上の心得】
授業には出席するだけではなく積極的に参加する。
【科目のレベル、前提科目など】
情報通信システム論ⅠおよびⅡとメディア論を履修していることが望まれる。

− 414 −

A49601

科目

名マスコミュニケーション論
マスコミの現状と課題

教

員

名

新居

誠

【授業の内容】「第四の権力」ともいわれる日本のマスコミ（マスメディア）は、ネット社会の到来とデフレの長期などで、大きな変革期に直面している。もし「権力の監視」と「事実の報道」というジャーナリズムの機能が衰えるなら、言論の自由に立脚する日本の民主主義が揺らぐことにもなる。
放送、新聞、出版などの日本のマスコミが今どんな状況にあるのか、課題・問題点は何なのか。マスコミの現場で働いてきた体験的知識や経験を生かして、マスコミの構造と特質を分析・検証する。
【到達目標】
我々の社会には、情報があふれている。重視すべき情報、それほどではない情報など、いろいろある中で、マスコミ
は情報の重要度を「価値付け」して我々に提供してくれる。マスコミの機能や役割を学ぶことによって、情報の選択力をつけることができる。それによって情報を読み解く力を磨くことにもつながる。
また、講義の中で、その時々の重要ニュースを取り上げ、解説や背景説明をすることにしている。社会の動きに関心を持ってもらうことで、それを自身の問題として受け止め、それにどう対応していけばよいのかを考えてもらう。情報の中から、生活や仕事をするうえでのヒントをつかむ力を養ってもらうことも目標だ。
【授業計画】
第１回
マスコミの定義とその役割
第２回
マスコミの特性（放送と新聞、出版の相違など）
第３回
日本の近現代史とマスコミ①（幕末、明治期）
第４回
日本の近現代史とマスコミ②（大正、昭和期）
第５回
日本の近現代史とマスコミ③（戦後の民主化政策と報道）
第６回
取材現場①（事件・事故取材と司法制度）
第７回
取材現場②（匿名・実名と人権・プライバシーの問題）
第８回
取材現場③（裁判員制度と検察審査会など）
第９回
世論調査の実施方法と問題点
第１０回 テレビについて①（テレビ報道とＢＰＯ）
第１１回 テレビについて②（視聴率、多局化など）
第１２回 新聞の現状
第１３回 新聞の取材と信頼
第１４回 出版業界の仕組みと現状
第１５回 出版提携の行方と電子書籍
第１６回 定期試験
このほか、国際情勢や我が国の政治・経済動向など、その時々の重要ニュース・出来事を随時取り上げ、解説や背景説明をする。
【授業の進め方】
新聞記事などを引用しながら、知るべき情報と、無視してよい情報を選別できる目を養えるよう努める。
事前の専門知識は不要だが、講義の進行に伴って世の中の出来事に関心を持って授業に出てくるようになることを期待している。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
新聞を利用するが、教科書は使用しない。新聞切抜きなど参考資料を随時配布する。
【参考図書】
参考文献は講義の中で紹介していく。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験を実施する。定期試験は論文形式とする。
②評価方法の比率
定期試験：７０％
出席率・授業態度：３０％【履修上の心得】
ネット社会に入り、情報はあふれている。いろいろなマスコミを使い分けて、本筋の情報と無視すべき情報とを見分− 415 −

ける目を養うことが、これからの時代を賢く生き抜くうえで大事になる。
世界の動向はわれわれの日常生活に直結している。国際情勢や国内政治・経済など内外の動きに常に関心を持つことの大切さを認識してもらう。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はないが、関連科目としては社会学、国際関係論、政治学など。
マスコミは客観的かつ公平に情報を伝えることを基本姿勢としている。そのためには複眼的に事象を見ること、取材相手との信頼関係をつくることが大切だ。物事を客観的に見ることと、常に人間関係を大事にすることは、いかなる職業に就こうとも不可欠の要素である。
ベーシックなマスコミ概論を通じて、民主主義社会におけるマスコミの実像を理解してもらうことで、社会人に向けての“基礎体力”を強化してもらうことを目指す。

− 416 −

A60001

科

目

名

簿記論

教

員

名

佐々木

敏博

【授業の内容】
簿記は企業の経済活動を最終的には財務諸表（貸借対照表・損益計算書）という報告書にまとめ上げる記帳テクニックである。約５世紀前イタリア自由都市で完成した複式簿記は企業活動を計数的に処理・分析できるツールであり、世界共通の記帳法（会計言語）である。よって、現代人が社会活動を円滑に営む上での不可欠の教養になっていると言えよう。
本講義では、基本的な複式簿記の原理と構造の理解および記帳技術を学ぶ。
【到達目標】
個人企業の貸借対照表や損益計算書を作成する原理と技術の修得を目標とするが、日商簿記検定３級程度の資格取得を狙える実力養成もめざす。
【授業計画】
１．ガイダンス
２．簿記の意味と必要性
３．簿記の目的・種類
４．資産・負債・純資産
５．貸借対照表
６．収益・費用
７．損益計算書
８．取引・勘定
９．仕訳・転記
10．仕訳帳11．総勘定元帳
12．試算表13．決算（1）14．決算（2）15．小テスト
16．現金・小口現金
17．預金
18．商品売買
19. 売掛金･買掛金
20．手形（1）21．手形（2）22．その他の債権・債務（1）23．その他の債権・債務（2）24．有価証券25．有形固定資産
26．個人企業の資本金27．決算（3）28．決算（4）29．伝票（1）30．伝票（2）31．定期試験【授業の進め方】
テキストを参照しながら、問題集・プリントの問題を解く練習を重ねる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキスト 問題集ともに開講時に指示します。
参考図書 『新訂 現代簿記』中村忠著 白桃書房
『要説現代簿記』小林秀行 税務経理協会『簿記基本用語辞典（五訂版）』安藤英義編

同文舘【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期・小試験、課題(プリント）、授業への参加度等の総合評価とする。
− 417 −

②評価方法の比率
定期試験(小テスト含む）80％、受講態度20％の割合とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
欠席回数が授業時数の3分の1を超えた場合は受験資格はない。
【履修上の心得】
休まない。遅れない。電卓を必ず携行。簿記の習得は電卓とペンで問題を解くことにつきる。
決定したテキスト等は必ず購入すること。
【科目のレベル、前提科目など】
簿記・会計関連科目すべて。
「中級簿記論」はじめ簿記・会計科目の前提知識となるので十分留意すること。

− 418 −

A60002

科

目

名

簿記論

教

員

名

小野

久男

【授業の内容】
文豪ゲーテは、「複式簿記は人類の創造した三大驚異の一つである」と言っているように、簿記はルネサンス時代に咲き出し、500年の歴史ある人類共有のすばらしい技術である。本講義の目的は、人類共有のすばらしい技術である簿記の技術的ルールと取引の記帳、決算手続等を習得することを目的としている。
【到達目標】
１、小規模企業の決算書（貸借対照表、損益計算書）が作成でき、理解できるようになる。
２、日本商工会議所簿記検定３級合格レベルの知識を身につけることを目標にする。
【授業計画】
１．複式簿記の原理
第１回、簿記の目的と種類、簿記の要素、簿記の仕組み
第２回、仕訳帳と元帳
第３回、試算表
第４回、決算２．取引の記帳
第５回、現金、預金取引
第６回、商品売買取引
第７回、掛取引
第８回、手形取引
第９回、その他の債権・債務取引、有価証券取引、固定資産取引
第10回、営業等の取引、個人企業の取引
３．決 算
第11回第12回、決算整理
第13回第14回、精算表及び財務諸表の作成
４．伝票式簿記
第15回、伝票式簿記の意味と種類
第16回、定期試験【授業の進め方】
１）本講義は、教科書とワークブックを用いてすすめてゆく。
２）一週二コマの授業の内、一コマは主に教科書を用いて説明、一コマはワークブックを用いて問題演習をやってもらう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 「複式簿記入門−改定版−」小野久男著
ぎようせい 2,000円（税込）
指定図書 「段階式日商簿記検定ワークブック３級商業簿記」
加古宜士・穐山幹夫監修
税務経理協会 850円（税別）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期テストを中心に、出席状況、授業参加度などをもとに総合的に評価します。
②評価方法の比率
定期試験：80％
出席状況：20％【履修上の心得】
簿記は本を読んで覚える学問てはなく、帳簿記入の訓練によって、その本質と機能を体得する学問であるので自らペンと計算機をもって実際に記帳・訓練する必要がある。
私語は厳禁です。（他人の迷惑となります。）
出席を重視します。
− 419 −

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：なし
関連科日：会計学、商学、経営学の基礎科目
すべての会計科目の基礎となります。

− 420 −

A60004

科

目

名

簿記論

教

員

名

舘野

敏

【授業の内容】
簿記は企業などの経済活動を記録し計算することを目的とする一つの技術である。この技術を習得するために、複式簿記の原理を学ばなければならない。本講義は、この原理を実例に即して解明していくものである。
【到達目標】
基本的な仕訳を覚え、簡単な帳簿、損益計算書、及び貸借対照表が作れるようになる。
簿記の技術を身につけ、具体的には簿記の実務検定３級程度の実力をつけることを目標とする。
【授業計画】
講義内容とその講義順は概ね次のとおりである。
①簿記の目的と種類②簿記の要素③簿記の仕組み④現金・預金取引⑤商品売買取引⑥掛取引⑦手形取引⑧その他の債権・債務取引⑨有価証券取引⑩固定資産取引⑪営業費等の取引⑫個人企業の資本取引
⑬決算整理
⑭精算表
⑮財務諸表の作成⑯定期試験【授業の進め方】
本講義は、教科書を中心にすすめていきたい。簿記の学習は、頭で考えるだけでなく基本的手続を記帳練習をとおして身につけていくことが要求されます。常に電卓とペンを手にして練習問題を繰り返し解いていく努力が必要です。決して労と時間を惜しまず、実際にやってみて体で覚えるという姿勢で臨んで欲しい。また、基本をしっかり理解しておかないと、後半の講義が全く解らないということになるからスタートから真剣に取り組んで欲しい。疑問点があったらその都度質問をし、疑問を後に残さないことも大事なことです。重要な所は、問題集による演習も積極的に取り入れていく予定です。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 「現代簿記」中村忠著
白桃書房 1、905円（税別）
指定図書 「新検定簿記ワークブック」
商業簿記３級加古宣士・渡部裕亘・片山覚編著
中央経済社 700円（税別）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
基本的に定期試験の成績で評価します。これに小テスト及び出席率を加味して決定します。但し、授業回数の２／３以上を出席していないと定期試験を受けることはできません。
成績評価は、出席、授業内試験、定期試験で行う。
②評価方法の比率
判定基準は、出席率２０％、授業内試験３０％、定期試験５０％の割合で行う。
【履修上の心得】
簿記を履修する場合、一日ぐらい休んでもいいやとか、今はわからないけどあとでまとめてやればいいやといった気持
ちから、どんどんわからなくなっていくケースが毎年目立っています。注意して下さい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：なし− 421 −

関連科目：会計学、財務会計論、中級簿記論,経営分析論、原価会計論、その他
簿記論は、これらの関連科目の基礎となるものである。
簿記論で学ぶ損益計算書と貸借対照表は、企業の成績表たるものです。この成績表を分析検討することにより企業経営に役立てることになります。そう言った意味できわめて実務性が強く社会に出て即戦力となり得る科目です。検定試験を取得することにより就職の時にも役に立つでしょう。

− 422 −

A60005

科

目

名

簿記論

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
企業は経営活動を、複式簿記の原理にしたがって記帳している。この講義では会計学の入門者を対象として商業簿記の会計処理の考え方を習得する。
【到達目標】
日本商工会議所簿記検定試験３級レベル【授業計画】
講義内容は次のとおり。
１．会計の目的
２．簿記会計の原理
３．会計の手続き
４．商品取引の処理
５．現金取引の処理
６．小切手、手形の処理
７．為替手形の処理
８．固定資産の処理
９．資本金の処理
10．その他の債権債務
11．決算の基礎
12．決算整理事項の処理と計算
13．精算表14．財務諸表【授業の進め方】
その日の講義は、以前の授業で習った知識の上に積み重ねていくものです。このため講義を欠席することはできるだけ避けなければなりません。また、毎回問題演習を行いますので、講義には必ず電卓、ソロバン等の計算器具を持参すること。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 別途指示する【参考図書】
指定図書 別途指示する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験の成績と単元ごとの小テストの成績を基礎として評価し、これに受講態度を加味して決定します。
②評価方法の比率
判定基準は1.テストの点数を80％、受講態度20％。
2.テストの点数を100％。
1または2のうち高い得点【「成績評価の方法」に関する注意点】
特にない【履修上の心得】
講義を受けるのに前提とされる科目は特にないが、毎回必ず出席すること【科目のレベル、前提科目など】
前提関連科目：会計学
関連科目：中級簿記論、財務会計論、高等簿記論、経営分析論、税務会計論、
この簿記論は会計科目の最も重要な基礎となる科目であるから、必ず修得しておく必要があります。実社会において企業がいろいろな場面で行っている会計処理がどのような考え方に基づいて処理され記帳されるか。経営者や投資家などの利害関係者はどのようにその報告（決算書）を見ればいいのであろうか。企業活動をより身近なものと感じることが− 423 −

できる科目です。
【備
考】
特にない

− 424 −

A60601

科

目

名

中級簿記論

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
企業は経営活動を、複式簿記の原理にしたがって記録、計算、整理している。この講義では日本商工会議所簿記検定２級レベルの実力を養成しながら、企業における会計処理方法および、財務諸表の作成方法を習得します。
【到達目標】
日本商工会議所簿記検定２級合格レベル（商業簿記）【授業計画】
講義内容は次のとおり。
１．ガイダンス
２．簿記原理の復習
３．伝票式会計①
４．伝票式会計②
５．現金預金の処理
６．当座預金と小切手の処理
７．手形の処理①
８．手形の処理②
９．売上原価の計算①
10．売上原価の計算②11．有価証券の処理①（取得、売却）
12．固定資産の処理①（取得）13．固定資産の処理②（減価償却と売却）
14．株式会社会計①
15．株式会社会計②
16．株式会社会計③
17．決算手続き①
18．決算手続き②
19．決算手続き③
20．財務諸表の作成①
21．財務諸表の作成②
22．財務諸表の作成③
23．本支店会計①
24．本支店会計②
25．本支店会計③26．帳簿組織①
27．帳簿組織②28．特殊商品売買①
29．特殊商品売買②
30．総復習【授業の進め方】
毎回私の作ったプリントのほか教科書を用いて学習していきます。
到達目標は、日本商工会議所主催 簿記検定試験 ２級（高校卒業程度レベル）商業簿記合格レベルです。
その日の講義は、以前の授業で習った知識の上に積み重ねていくものです。このため講義を欠席することはできるだけ避けなければなりません。毎回講義に出席し、復習を中心とする指導通りの学習をすれば、必ず検定試験に合格できる
学力を身につけさせます。
また、毎回問題演習を行いますので、講義には必ず電卓、ソロバン等の計算器具を持参すること。
なお、講義はテキストの目次にかかわらず上の講義内容に示したとおりに授業が進みます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 別途指示する【参考図書】
別途指示する− 425 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験の成績と単元ごとの小テストの成績を基礎として評価し、これに受講態度を加味して決定します。
なお、成績評価は厳格に行っているので、到達目標に達していない者には単位は与えないことを心得ておくこと。
②評価方法の比率
判定基準
1.テストの点数を80％、受講態度（授業内テスト含む）20％
2.テストの点数を100％
1または2のいずれか高い点数
到達目標である商工会議所簿記検定試験 ２級合格者は成績評価の際考慮することもある。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
特にない【履修上の心得】
簿記論をすでに履修していること、あるいは同程度の知識を有していることを前提とする。学力の不足している者には補習講座を行うので必ず出席すること。
この講座は高校卒業程度レベルの日本商工会議所簿記検定試験２級合格を到達目標としている。このため、毎回講義に出席し、授業の復習を行ってなっていれば必ず合格レベルの実力を身に付けられるように指導するので、このレベルに達しない者には単位を与えないので注意すること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提関連科目：簿記論 会計学
関連科目：財務会計論、高等簿記論、経営分析論、税務会計論、中級簿記論は会社会計が中心となります。このためより実務的になり、会計学や商法の知識も必要となります。中級簿
記は、実社会において企業がいろいろな場面で行っている会計処理を、より身近なものと感じることができる科目で
す。
【備
考】
特にない

− 426 −

A60602

科

目

名

中級簿記論

教

員

名

佐々木

敏博

【授業の内容】
簿記論で履修した初級簿記の知識をもとに、株式会社会計を含む中級簿記程度の記帳処理法および財務諸表の作成方法について学ぶ。
【到達目標】
株式会社など企業の経営活動に役立つ会計知識と簿記処理能力および企業の経営活動に関する理解力の修得を図るとともに、日商簿記検定２級の資格取得を狙える実力養成を目指す。
【授業計画】
１. ガイダンス
２. 現金
３. 預金
４. 商品有高帳・割引
５. 商品評価損･棚卸減耗費
６. 特殊な商品売買（1）７. 特殊な商品売買（2）８. 特殊な手形取引（1）９. 特殊な手形取引（2）10. 有価証券取引11. 有形固定資産の取引（1）12. 有形固定資産の取引（2）13. 無形固定資産
14. 引当金
15. 小試験16. 株式会社の設立･繰延資産17. 増資･減資
18. 資本剰余金と利益剰余金
19. 剰余金の配当と処分
20. 社債の発行･利払い
21. 社債の期末評価と償還
22. 株式会社の税金
23. 5伝票の処理（1）24. 5伝票の処理（2）25. 特殊仕訳帳（1）26. 特殊仕訳帳（2）27. 本支店会計
28. 決算（1）29. 決算（2）30. 決算（3）31. 定期試験【授業の進め方】
テキストを参照しながら、問題集・プリントの問題を解く練習を重ねる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『現代基本簿記』小林秀行著 税務経理協会『日商簿記検定問題集（新訂版）２級商業簿記』実教出版【参考図書】『新訂 現代簿記』 中村忠著 白桃書房
『簿記基本用語辞典（五訂版）』 安藤英義編

819円

同文舘

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期・小試験、課題、授業への参加度等の総合評価。
②評価方法の比率
定期試験75％、小試験10％、受講態度15％の割合とする。
− 427 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
欠席回数が3分の1以上超えた場合は、受験資格なしとする。
【履修上の心得】
簿記の学習は単にテキストを読むだけでなく、自ら問題を計算機とペンで実際に解くことが肝要である。
教科書・問題集は必ず購入すること。また、日商簿記検定２級受験に備えて「工業簿記論」「原価計算論」を履修すること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：会計学、簿記論
関連科目：簿記・会計関連科目すべて。
会計学、簿記論の修得を基に、株式会社会計の基本的な処理を学ぶ科目である。

− 428 −

A61202

科

目

名

財務会計論

教

員

名

佐々木

敏博

【授業の内容】
企業の経営活動の結果である経営成績や財政状態を財務諸表で報告する会計が財務会計である。その内容によっては、株主への配当額や企業で働く従業員の給与・賞与額が上下するばかりでなく、国・地方公共団体に納める税金が増減したり、新入社員の採用枠が広狭するなど、学生も含めて多数の企業外部の関係者が利害を被るのである。
このように国民生活に大きな影響を与える企業の会計報告書である財務諸表を作成するにあたり、準拠する会計基準
や会計理論を中心に学習する。
【到達目標】
財務諸表がどのような考え方で作成されるのか理解し、企業の状況を会計の目を通して読みとる力を養成する。
【授業計画】
１. ガイダンス、財務会計の意義
２. 財務会計制度
３. 財務会計理論の構造、会計公準
４. 会計基準、企業会計原則
５. 財務諸表の体系、形式
６. 資産会計（1）意義、分類
７. 資産会計（2）評価
８. 流動資産（1）意義、分類、現金預金
９. 流動資産（2）金銭債権
10. 流動資産（3）有価証券
11. 流動資産（4）棚卸資産の取得原価、計算
12. 流動資産（5）棚卸資産の期末評価
13. 有形固定資産（1）意義、取得原価14. 有形固定資産（2）減価償却
15. 無形固定資産、投資その他の資産
16. 繰延資産
17. 負債会計（1）流動負債
18. 負債会計（2）社債
19. 負債会計（3）引当金
20. 純資産会計（1）意義、分類
21. 純資産会計（2）株主資本･設立
22. 純資産会計（3）資本剰余金、利益剰余金
23. 純資産会計（4）自己株式、評価･換算差額等
24. 純資産会計（5）剰余金の配当と処分
25. 貸借対照表（1）26. 貸借対照表（2）27. 損益会計（1）計算方法
28. 損益会計（2）認識･測定基準
29. その他の財務諸表
30. 会計の国際化
31. 定期試験【授業の進め方】
テキストを基に、プリントを利用して理解度を深める。
計算するので電卓を必ず携帯する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『財務会計通論』児島康雄他著 創成社

3,000円。

【参考図書】『財務会計論（三訂版）』飯野利夫著 同文舘『詳解企業会計基準』小林秀行著 ダイヤモンド社『ゼミナール現代会計入門（第8版）』伊藤邦雄著 日本経済新聞社『会計法規集』中央経済社− 429 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験期間中に試験を行なう。
②評価方法の比率
定期試験結果（80％）に受講態度、レポート点、授業内試験点等（20％）を加味して総合的に評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
欠席回数が3分の1を超えた場合は、受験資格なしとする。
【履修上の心得】
テキスト、電卓を毎時携帯すること。
本科目は選択必修科目のため、その重要性を認識し、欠席することなく受講すること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：簿記論、中級簿記論、関連科目：高等簿記論、工業簿記論、原価計算論、上級財務会計論 税務会計論 経
営分析論 管理会計論
会計情報システム論、国際会計論、監査論
本科目は、企業会計コースの基本科目として、他の会計関連科目をスムーズに理解できるようにという目的から設置されている。
なお、会計と簿記は内容と形式といわれるように密接な関係があるので、会計学、簿記論を修得しているか、さらに中級簿記論を並行して履修することが望ましい。

− 430 −

A61203

科

目

名

財務会計論

教

員

名

青木

孝暢

【授業の内容】
財務会計は、投資者や債権者など企業外部の利害関係者に対して、企業の経済活動に関する情報（主に財務内容に関する情報）を提供する会計領域である。したがって、財務会計は、外部利用者のための会計であり、「外部報告会計」とも呼ばれる。また、情報の提供は、通常、財務諸表によって行われるため、財務会計は「財務諸表作成のための会計」ということができる。財務会計論では、会計学および簿記論を履修した学生を対象に、財務会計の原理としくみを基礎レベルから応用レベルまで体系的に学修していく。
【到達目標】
財務会計論では、財務会計の領域を学修することにより、財務諸表の構造を理解し、財務諸表を読むことができるよ
うになることを目標とする。また、本講義は会計学各論科目（特に上級財務会計論、国際会計論、税務会計論、監査論
および経営分析論）を履修するための前提となる科目である。
【授業計画】
講義スケジュールは、以下の通りである。
第１回：財務諸表論の基礎(1)―企業会計の基礎、会計公準、会計主体
第２回：財務諸表論の基礎(2)―企業会計の領域、財務諸表論の対象
第３回：企業会計の技術的構造(1)―複式簿記の意義と特徴、簿記手続の一巡、その他
第４回：企業会計の技術的構造(2)―計算例題
第５回：企業会計制度(1)―企業会計への規制、制度会計の意義と諸形態
第６回：企業会計制度(2)―会計原則、一般原則の内容、会計基準の新設と改訂、その他
第７回：損益計算の基礎原理(1)―損益計算の基礎、静態論と動態論、財産法と損益法
第８回：損益計算の基礎原理(2)―損益の認識構造、損益の測定構造、その他
第９回：収益・費用会計(1)―収益の意義と分類、収益の認識、収益の測定、その他
第10回：収益・費用会計(2)―費用の意義と分類、費用の認識、費用の測定
第11回：収益・費用会計(3)―費用配分の原則
第12回：資産会計(1)―資産の意義と分類、資産の評価
第13回：資産会計(2)―流動資産
第14回：資産会計(3)―固定資産
第15回：資産会計(4)―繰延資産
第16回：負債会計(1)―負債の意義と分類、負債の評価、流動負債
第17回：負債会計(2)―固定負債
第18回：負債会計(3)―引当金
第19回：資本会計(1)―資本の概念と分類、資本金
第20回：資本会計(2)―資本剰余金、贈与剰余金と評価替剰余金
第21回：資本会計(3)―利益剰余金、剰余金の配当
第22回：資本会計(4)―自己株式、株主資本以外の純資産項目
第23回：資本会計(5)―組織再編
第24回：財務諸表(1)―財務諸表の意義と体系、損益計算書、貸借対照表
第25回：財務諸表(2)―キャッシュ・フロー計算書、株主資本等変動計算書、その他
第26回：財務諸表(3)―財務諸表の作成例①
第27回：財務諸表(4)―財務諸表の作成例②
第28回：財務諸表(5)―財務諸表の作成例③
第29回：復習(1)
第30回：復習(2)
第31回：定期試験【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用【参考図書】
桜井久勝『財務会計講義〈第12版〉』中央経済社、2011年、3,990円
武田隆二『会計学一般教程〈第7版〉』中央経済社、2008年、3,990円
森川八洲男『体系 財務諸表論〈第2版〉』中央経済社、2008年、4,300円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点（授業への取り組み、確認テストなど）と定期試験で総合的に評価− 431 −

②評価方法の比率
平常点：30%
定期試験：70%【科目のレベル、前提科目など】
会計学および簿記論の単位を修得していること− 432 −

A61901

科目

名

工業簿記論 / 原価会計論

教

員

名

山田

覚

【授業の内容】
製造業に適用される簿記を工業簿記という。製造業の活動は製品の製造過程をもつことに特徴があるから、工業簿記の特徴もこの製造過程の活動を会計的に記録計算することに見い出される。工業簿記は、製造原価計算（費目別計算・部門別計算・製品別計算）
によって得られる計算結果を記帳するものであり、原価計算についての理解が不可欠である。
本講は、製品製造原価の計算およびその計算結果の記帳に関する基本的、一般的な理解を可能にすることを目的としている。
【到達目標】
企業の経理部、経営企画部門、工場管理部門はいうまでもなく、営業、開発、購買、品質管理を含むあらゆる業務担
当者にとって、工業簿記・原価計算の知識は必須である。この講義で身につけた基礎知識をもとに各自必要に応じて会計をより広い視野から学習していくことにより、企業経営のさまざまな領域で個別具体的に応用していくことが可能となる。
【授業計画】【第１回】オリエンテーション【第２回】工業簿記の基礎概念【第３回】工業簿記の勘定連絡図（原価の流れ）【第４回】製造業の財務諸表（損益計算書・貸借対照表・製造原価報告書）【第５回】材料費の計算（1）材料費の分類【第６回】材料費の計算（2）材料費の計算と記帳【第７回】労務費の計算（1）労務費の分類【第８回】労務費の計算（2）労務費の計算と記帳【第９回】経費の計算（1）経費の分類【第10回】経費の計算（2）経費の計算と記帳【第11回】部門別計算の意義【第12回】部門別計算：直接配賦法【第13回】部門別計算：相互配賦法【第14回】部門別計算：階梯式配賦法【第15回】個別原価計算（1）意義【第16回】個別原価計算（2）計算手続【第17回】個別原価計算（3）原価計算表と仕掛品勘定【第18回】総合原価計算の意義【第19回】総合原価計算：月末仕掛品の評価【第20回】工程別総合原価計算（1）意義【第21回】工程別総合原価計算（2）計算手続【第22回】組別総合原価計算【第23回】等級別総合原価計算【第24回】製造業の財務諸表【第25回】ケーススタディ（1）費目別計算・部門別計算【第26回】ケーススタディ（2）製品別計算・財務諸表【第27回】標準原価計算【第28回】直接原価計算【第29回】本社工場会計【第30回】要点のまとめ【第31回】定期試験【授業の進め方】
講義に際しては、できるだけ単なる方法や手順を説明するだけでなくして、そのような方法が採用される理由や根拠に考察を及ぼし、あるいは説明していくことにする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
小川 洌・小澤康人編著『原価会計の基礎』創成社．
【参考図書】
参考書については、受講生の目的、理解度に応じて適宜指示する。

− 433 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は、講義内容の理解度、講義への取り組み姿勢およびレポートにもとづいて行う。
②評価方法の比率
定期試験 割合80％
講義内容の理解度（問題処理の正確さ）を評価する。
平常点
割合20％
・講義への取り組み姿勢…10％
・課題レポート…10％【履修上の心得】
工業簿記は、日商簿記検定２級以上を受験するための必須科目でもあり、資格取得を志す学生は積極的に講義に参加されることを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
履修を前提とする科目：簿記論「工業簿記論」の履修を前提とする発展科目：原価計算論Ⅰ、原価計算論Ⅱ、管理会計論Ⅰ、管理会計論Ⅱ「簿記論」が商業を対象としたものに対し、「工業簿記論」は製造業を対象とするものであり、いずれも企業会計を学
んでいくための前提科目として位置付けられる。

− 434 −

A62702

科目

名

管理会計論Ⅰ / 業績管理会計論

教

員

名

山田

覚

【授業の内容】
企業の経営管理に役立つ情報を提供する企業会計の側面は、管理会計と呼ばれる。管理会計は、業績管理会計（経営
計画と統制のための会計）と経営意思決定会計から構成されている。本講は管理会計入門として、このうち業績管理会
計に焦点を当て、原価管理と利益管理のための会計について考察する。
「原価計算論Ⅰ」（山田担当）で学習した原価管理を行うための基礎となるものであり、また直接原価計算は利益管理のために考案された計算システムである。したがって、本講の当面の目的は、「工業簿記論」「原価計算論Ⅰ」の履修を前提として、標準原価計算や直接原価計算などが、企業における経営管理実践に対して、どのようなかたちで貢献的機能を遂行しているかについて、具体的な事例を用いて考察することにある。
【到達目標】
会計は財務会計と管理会計とに大別され、社会における役割期待に対し、外部報告会計・内部報告会計という各々固有の領域で個別具体的な手段を用いて大きな貢献的機能を遂行してきた。 本講は、管理会計の入門・総論科目として位置づけられる。
企業の経理部、経営企画部門、工場管理部門はいうまでもなく、営業、開発、購買、品質管理を含むあらゆる業務担
当者にとって、この管理会計の知識は必須である。この講義で身についた基礎知識をもとに各自必要に応じて会計をより広い視野から学習していくことにより、企業経営のさまざまな領域で個別具体的に応用していくことが可能となる。
【授業計画】【第１回】管理会計の意義と体系【第２回】利益管理のための会計【第３回】直接原価計算による損益計算書【第４回】全部原価計算による損益計算書【第５回】直接原価計算と全部原価計算による利益の相違：固定費調整【第６回】CVP分析（原価・営業量・利益関係の分析）【第７回】CVP分析の分析手法【第８回】原価予測の方法（原価の固変分解）【第９回】原価管理のための会計：標準原価計算【第10回】直接材料費と直接労務費の差異分析【第11回】製造間接費の差異分析（固定予算）【第12回】製造間接費の差異分析（変動予算）【第13回】企業予算の意義【第14回】予算差異分析【第15回】要点のまとめ【第16回】定期試験【教科書（必ず購入すべきもの）】
開講時に指示する。
【参考図書】
参考書については、受講生の目的、理解度に応じて適宜指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験および講義への取り組み姿勢により評価する。
②評価方法の比率
定期試験：90%
講義への取り組み姿勢：10%【履修上の心得】
工業簿記および原価計算の基礎知識が前提となるため、本講を受講する者は、必ず「工業簿記論」および「原価計算論Ⅰ（管理原価計算）」を履修しておくことが前提である。なお、「原価計算論Ⅱ（制度原価計算）」は未履修であっても、内容的には問題なく履修可能である。
【科目のレベル、前提科目など】
履修を前提とする科目：工業簿記論、原価計算論Ⅰ
関連科目：原価計算論Ⅱ、管理会計論Ⅱ− 435 −

A62801

科目

名

管理会計論Ⅱ / 戦略会計論Ⅰ

教

員

名

星

法子

【授業の内容】
経営戦略・経営計画のための有用な情報を、経営管理者に提供する情報システムを管理会計という。管理会計は、経営管理者が事業の方向を決めることに役立つ情報を作成・提供する意思決定会計と、階層的な組織構造のもとで各階層の実行責任者の計画と実績に責任を持たせるために、責任単位別の業績を測定し評価する業績管理会計とに区分される。
本講義は意思決定会計が中心となる。経営戦略の管理は計画と統制からなり、その計画には「戦略的計画のための情報システム」が必要となる。この戦略計画は組織の目的と戦略、すなわち最高方針の決定に関るものである。この決定に関わる重要な会計情報を提供するのが意思決定会計の役割である。そこで本講義では、企業が戦略的に経営を展開するための管理手法を理論的かつ実践的に学習する。
【到達目標】
企業が戦略的に経営を展開するための管理手法，すなわち財務分析，差額分析，設備投資計画などの会計情報を作成できるようになる。
【授業計画】
第１回 管理会計の意義と役割
第２回 財務情報分析の意義と分析方法
第３回 収益性分析
第４回 安全性分析
第５回 原価の意義と分類
第６回 原価の諸概念
第７回 差額原価・差額収益分析①
第８回 差額原価・差額収益分析②
第９回 差額原価・差額収益分析③
第10回 設備投資計画①
第11回 設備投資計画②
第12回 設備投資計画③
第13回 戦略的事業計画①
第14回 戦略的事業計画②
第15回 復習
第16回 定期試験【授業の進め方】
テキストを中心に講義形式で進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『管理会計レクチャー〔基礎編〕』門田安弘編著

税務経理協会【参考図書】『戦略管理会計』西山茂著 ダイヤモンド社『管理会計』門田安弘著 税務経理協会【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験，出席，授業内試験またはレポート。
②評価方法の比率
定期試験：80％，出席：10％，授業内試験またはレポート：10％。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
原則として3分の2以上の出席が必要である。
【履修上の心得】
管理会計はⅠとⅡのどちらから先に履修しても学習上問題はない。
【科目のレベル、前提科目など】
本講義は必ずしも工業簿記論、原価計算論の知識がなければ理解できない講義ではないが、できるだけこれらの科目を履修していることが望ましい。会計・経営領域の専門レベルの科目である。
− 436 −

前提科目：会計学、簿記論、工業簿記論、原価計算論
関連科目：財務会計論，中級簿記論，高等簿記論，上級財務会計論，経営分析論，会計情報システム論，
国際会計論，監査論，その他経営領域の科目− 437 −

A63301

科

目

名

原価計算論Ⅰ

教

員

名

山田

覚

【授業の内容】
原価計算は、企業における財・用役の生産的消費のプロセスを、原価の流れとして価値的に把握し、与えられた目的に応えるかたちで、原価を組織的かつ継続的に分類・測定・集計・分析し、その結果を報告する一連の手続体系である。
本講の目的は、製造企業で採用される原価計算が、どのような構造をもち、いかなる機能を遂行しているかについて、体系的に認識することにある。
原価計算は、今日の経済社会において、さまざまな目的に応える計数的手段として広範囲な適用領域を示している。
ここではそれらの目的のうち、経営管理目的に注目し、固有な原価計算の諸方法の特徴を浮き彫りにしていきたい。
【到達目標】
企業の経理部、経営企画部門、工場管理部門はいうまでもなく、営業、開発、購買、品質管理を含むあらゆる業務担
当者にとって、原価計算の知識は必須である。この講義で身についた基礎知識をもとに各自必要に応じて会計をより広い視野から学習いていくことにより、企業経営のさまざまな領域で個別具体的に応用していくことが可能となる。
【授業計画】【第１回】オリエンテーション【第２回】標準原価計算の意義【第３回】直接材料費の差異分析【第４回】直接労務費の差異分析【第５回】製造間接費の差異分析（固定予算）【第６回】製造間接費の差異分析（変動予算）【第７回】勘定記入法（パーシャル・プラン）【第８回】ケーススタディ【第９回】直接原価計算の意義【第10回】直接原価計算と直接原価計算の比較【第11回】固定費調整【第12回】CVP分析（原価・営業量・利益関係の分析）【第13回】CVP分析：分析手法【第14回】ケーススタディ【第15回】要点のまとめ【第16回】定期試験【授業の進め方】
講義に際しては、できるだけ単なる方法や手順を説明するだけでなくして、そのような方法が採用される理由や根拠に考察を及ぼし、あるいは説明していくことにする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
小川 洌・小澤康人編著『原価会計の基礎』創成社（工業簿記論で使用したテキスト）．
【参考図書】
参考書については、受講生の目的、理解度に応じて適宜指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は、講義内容の理解度（問題処理の正確さ）、講義への取り組み姿勢にもとづいて行う。
②評価方法の比率
定期試験・・・90％
講義への取り組み姿勢
・・・10％【履修上の心得】
工業簿記の基礎知識が前提となるため、本講を受講する者は、必ず「工業簿記論（原価会計論）」を履修しておくこと。
なお、この「原価計算Ⅰ」は管理原価計算（経営管理目的の原価計算）を内容とし、「原価計算Ⅱ」は制度原価計算（財
務会計目的の原価計算）を内容とするので、どちらを先に履修してもまったく問題はない。
【科目のレベル、前提科目など】
履修を前提とする科目：工業簿記論
関連科目：管理会計論Ⅰ、管理会計論Ⅱ、原価計算論Ⅱ− 438 −

原価計算は、日商簿記検定２級以上や公認会計士などの国家試験を受験するための必須科目でもあり、特に資格取得を志す学生は、積極的に講義に参加されることを期待する。

− 439 −

A63401

科

目

名

原価計算論Ⅱ

教

員

名

山田

覚

【授業の内容】
原価計算は、企業における財・用役の生産的消費のプロセスを、原価の流れとして価値的に把握し、与えられた目的に応えるかたちで、原価を組織的かつ継続的に分類・測定・集計・分析し、その結果を報告する一連の手続体系である。
本講の目的は、製造企業で採用される原価計算が、どのような構造をもち、いかなる機能を遂行しているかについて、体系的に認識することにある。
原価計算は、今日の経済社会において、さまざまな目的に応える計数的手段として広範囲な適用領域を示している。
ここではそれらの目的のうち、財務会計目的（財務諸表作成目的）に注目し、固有な原価計算の諸方法の特徴を浮き彫りにしていきたい。
【到達目標】
企業の経理部、経営企画部門、工場管理部門はいうまでもなく、営業、開発、購買、品質管理を含むあらゆる業務担
当者にとって、原価計算の知識は必須である。この講義で身についた基礎知識をもとに各自必要に応じて会計をより広い視野から学習していくことにより、企業経営のさまざまな領域で個別具体的に応用していくことが可能となる。
【授業計画】【第１回】オリエンテーション【第２回】総合原価計算：減損・仕損の処理（1）平均法【第３回】総合原価計算：減損・仕損の処理（2）先入先出法【第４回】総合原価計算：原材料の追加投入【第５回】工程別総合原価計算【第６回】組別総合原価計算【第７回】等級別総合原価計算【第８回】個別原価計算【第９回】部門別計算【第10回】費目別計算【第11回】財務諸表（1）損益計算書・貸借対照表【第12回】財務諸表（2）製造原価報告書【第13回】本社工場会計（1）意義【第14回】本社工場会計（2）記帳処理【第15回】要点のまとめ【第16回】定期試験【授業の進め方】
講義で取り上げるテーマは、すべて日商簿記検定2級（工業簿記）の出題範囲であるから、テーマごとに、過去問題
を計算例題として取り上げていく。
講義に際しては、できるだけ単なる方法や手順を説明するだけでなくして、そのような方法が採用される理由や根拠にも考察を及ぼし、あるいは説明していくことにする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「日商簿記検定2級過去問題集（工業簿記）」【参考図書】
参考書については、受講生の目的、理解度の応じて適宜指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価は、講義内容の理解度（問題処理の正確さ）、講義への取り組み姿勢にもとづいて行う。
②評価方法の比率
定期試験…90％
講義への取り組み姿勢…10％【履修上の心得】
工業簿記の基礎知識が前提となるため、本講を受講する者は、必ず「工業簿記論」を履修しておくこと。なお、「原価計算論Ⅰ（テーマ：経営管理のための原価計算）」は未履修であっても、内容的にはまったく問題なく履修可能。

− 440 −

【科目のレベル、前提科目など】
履修を前提とする科目：工業簿記論
関連科目：管理会計論Ⅰ、管理会計論Ⅱ、原価計算論Ⅰ
原価計算は、簿記検定（日商簿記検定2級以上）や公認会計士などの国家試験を受験するための必須科目でもあり、特に資格取得を志す学生は、積極的に講義に参加されることを期待する。

− 441 −

A64102

科目

名

高等簿記論Ⅰ

教

員

名

青木

孝暢

【授業の内容】
簿記とは、企業の経済活動を貨幣価値により記録・計算し、その結果をまとめて関係者に報告する技術である。簿記には、適用する事業の種類によって、商業簿記、工業簿記および銀行簿記などが存在する。このうち、高等簿記論Ⅰでは、商企業に適用される簿記である商業簿記を取り上げる。本講義では、中級簿記論を履修した学生を対象に、商業簿記の原理としくみを中級レベルから上級レベル（日商簿記検定1〜2級程度）まで体系的に学修していく。
【到達目標】
高等簿記論Ⅰでは、高等簿記論Ⅱと併せて、高度な商業簿記の領域を学修することにより、商企業の複雑な経済活動を正しく帳簿に記録し、そこから財務諸表を作成することができるようになることを目標とする。
【授業計画】
講義スケジュールは、以下の通りである。
第１回：資産会計(1)―棚卸資産
第２回：資産会計(2)―有形固定資産
第３回：資産会計(3)―無形固定資産、投資その他の資産、繰延資産
第４回：負債会計
第５回：純資産会計
第６回：損益会計(1)―委託販売、試用販売、未着品取引
第７回：損益会計(2)―割賦販売
第８回：損益会計(3)―工事契約、売価還元法
第９回：税効果会計
第10回：金融商品会計(1)―金融資産・金融負債の範囲、発生および消滅の認識
第11回：金融商品会計(2)―金融資産・金融負債の貸借対照評価額等
第12回：金融商品会計(3)―ヘッジ会計
第13回：金融商品会計(4)―複合金融商品、貸倒見積高の算定
第14回：復習(1)
第15回：復習(2)
第16回：定期試験【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点（確認テストなど）と定期試験で総合的に評価②評価方法の比率
平常点：20%
定期試験：80%【科目のレベル、前提科目など】
中級簿記論の単位を修得していること− 442 −

A64202

科目

名

高等簿記論Ⅱ

教

員

名

青木

孝暢

【授業の内容】
簿記とは、企業の経済活動を貨幣価値により記録・計算し、その結果をまとめて関係者に報告する技術である。簿記には、適用する事業の種類によって、商業簿記、工業簿記および銀行簿記などが存在する。このうち、高等簿記論Ⅱでは、商企業に適用される簿記である商業簿記を取り上げる。本講義では、中級簿記論および高等簿記論Ⅰを履修した学生を対象に、商業簿記の原理としくみを中級レベルから上級レベル（日商簿記検定1〜2級程度）まで体系的に学修していく。
【到達目標】
高等簿記論Ⅱでは、高等簿記論Ⅰと併せて、高度な商業簿記の領域を学修することにより、商企業の複雑な経済活動を正しく帳簿に記録し、そこから財務諸表を作成することができるようになることを目標とする。
【授業計画】
講義スケジュールは、以下の通りである。
第１回：外貨換算会計(1)―外貨建取引
第２回：外貨換算会計(2)―外貨表示財務諸表項目の換算
第３回：退職給付会計(1)―退職給付費用と退職給付引当金の計算方法、その他
第４回：退職給付会計(2)―年金資産の処理
第５回：リース会計
第６回：減損会計
第７回：財務諸表(1)―精算表の作成と帳簿決算
第８回：財務諸表(2)―損益計算書と貸借対照表
第９回：財務諸表(3)―キャッシュ・フロー計算書の作成
第10回：合併・分割会計(1)―会社の合併
第11回：合併・分割会計(2)―株式交換と株式移転
第12回：本支店会計(1)―本支店間取引の処理と損益勘定
第13回：本支店会計(2)―本支店合併財務諸表の作成
第14回：復習(1)
第15回：復習(2)
第16回：定期試験【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点（確認テストなど）と定期試験で総合的に評価②評価方法の比率
平常点：20%
定期試験：80%【科目のレベル、前提科目など】
中級簿記論および高等簿記論Ⅰの単位を修得していること− 443 −

A64901

科目名

経営分析論Ⅰ

教

員

名

星

法子

【授業の内容】
経営分析は、会計データを分析し、企業の内外の利害関係者に有用な情報を提供することを目的とする。企業内部の経営者は、この分析から戦略的意思決定ための重要な情報を得ることができる。企業外部の株主や債権者は，長期投資の意思決定や支払能力の有無を判断することができる。
本講義は、有価証券報告書の財務データを用いて、分析の基本的な技法を理論的かつ実践的に習得できる内容とする。
【到達目標】
基本的な分析のための指標を理解し，財務情報分析ができるようになる。
【授業計画】
第１回 経営分析のための基本的知識
第２回 財務諸表の役割
第３回 財務諸表の仕組み
第４回 経営分析とは何か
第５回 収益性の分析（１）資本利益率
第６回 収益性の分析（２）売上高利益率 資本回転率
第７回 ２社の収益性の比較（１）資本利益率
第８回 ２社の収益性の比較（２）売上高利益率 資本回転率
第９回 安全性の分析（１）短期支払能力第10回 安全性の分析（２）長期投資
第11回 ２社の安全性の比較（１）短期支払能力第12回 ２社の安全性の比較（２）長期投資
第13回 ケーススタディ（１）収益性の分析
第14回 ケーススタディ（２）安全性の分析
第15回 復習
第16回 定期試験【授業の進め方】
テキストを中心に講義形式で進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『初めて学ぶ財務諸表分析』正岡光宏編著

同文舘出版【参考図書】『入門経営分析 四訂版』倉田三郎他著 同文舘出版『連結会計情報と企業分析の基礎』平松一夫他編著 東京経済情報出版【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験，受講態度，授業内試験。
②評価方法の比率
定期試験：80％，受講態度：10％，授業内試験：10％。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
原則として3分の2以上の出席が必要である。
【履修上の心得】
授業に積極的に参加することを望む。分析に使う指標は授業中に必ず各自で計算し、復習に役立てる。計算機を持参すること。
【科目のレベル、前提科目など】
簿記の知識が必要である。したがって、会計学や簿記論を履修、または高校で簿記を学習していることが前提条件となる。会計・経営領域の専門レベルの科目である。
前提科目：会計学、簿記論、財務会計論
関連科目：中級簿記論，工業簿記論，原価計算論，高等簿記論，上級財務会計論，管理会計論，
会計情報システム論，国際会計論，監査論，その他経営領域の科目− 444 −

A65001

科目名

経営分析論Ⅱ

教

員

名

星

法子

【授業の内容】
経営分析は、会計データを分析し、企業の内外の利害関係者に有用な情報を提供することを目的とする。企業内部の経営者は、この分析から戦略的意思決定ための重要な情報を得ることができる。企業外部の株主や債権者は，長期投資の意思決定や支払能力の有無を判断することができる。
本講義は，有価証券報告書の財務データを用いて，分析技法を理論的かつ実践的に習得できる内容とする。
【到達目標】
実践的な財務情報分析ができるようになる。
【授業計画】
第１回 経営分析の基本的手法
第２回 生産性の分析 付加価値の概念と計算
第３回 生産性の分析 労働生産性
第４回 発展可能性の分析 キャッシュ・フロー計算書
第５回 発展可能性の分析 キャッシュ・フロー計算書分析
第６回 総合分析
第７回 成長性の分析
第８回 会計情報と業務情報の収集
第９回 比較企業の決定と情報収集
第10回 ２社分析 安全性分析
第11回 ２社分析 収益性分析
第12回 ２社分析 成長性分析
第13回 ２社分析 資本効率の分析
第14回 ２社分析（５） その他の指標の分析
第15回 ２社分析（６） まとめ【授業の進め方】
前半は講義形式で進める。後半は割り当てられた企業の会計情報を各自で収集し，その情報から経営分析を行う。さらに，同業他社や同業種の平均値と比較し，レポートとしてまとめる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
必要に応じてコピーを配布する。
【参考図書】『初めて学ぶ財務諸表分析』正岡光宏編著 同文舘出版『入門経営分析 四訂版』倉田三郎他著 同文舘出版『連結会計情報と企業分析の基礎』平松一夫他編著 東京経済情報出版【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポート，受講態度。
②評価方法の比率
レポート：90％，受講態度：10％【「成績評価の方法」に関する注意点】
レポートはワープロで作成すること。原則として3分の2以上の出席が必要である。
【履修上の心得】
企業の分析は時間を要するので，積極的に進めなければレポートは終了しないことがある。そのことを踏まえたうえ
で履修すること。計算機を持参する。
【科目のレベル、前提科目など】
経営分析Ⅰで学んだ分析手法を理解していることが前提となる。会計・経営領域の専門レベルの科目である。
前提科目：会計学，簿記論，経営分析論Ⅰ
関連科目：財務会計論，中級簿記論，工業簿記論，原価計算論，高等簿記論，上級財務会計論，管理会計論，会計情報システム論，国際会計論，監査論，その他経営領域の科目− 445 −

A65601

科

目

名

監査論Ⅰ

教

員

名

青木

孝暢

【授業の内容】
会計監査とは、独立した監査人が、企業の公表する財務諸表が適正に表示されているかどうかについて、会計取引や会計事象、会計記録、および会計原則との間の整合性を調べ、その結果を財務諸表利用者に報告する仕組みである。監
査論Ⅰでは、財務会計論を履修した学生を対象に、監査の原理としくみを基礎レベルから応用レベルまで体系的に学修していく。
【到達目標】
監査論Ⅰでは、監査論Ⅱと併せて、監査の領域を学修することにより、監査の基礎概念、監査の進め方、および監査報告の方法等を理解することができるようになることを目標とする。
【授業計画】
講義スケジュールは、以下の通りである。
第１回：会計監査とその基本的役割(1)―監査という言葉、会計監査の定義と目的
第２回：会計監査とその基本的役割(2)―会計監査と財務諸表の虚偽表示、その他
第３回：会計監査の現代的機能(1)―会計監査の効用と必要性、その他
第４回：会計監査の現代的機能(2)―資本市場と会計監査、会計監査のもう1つの役割
第５回：金融商品取引法に基づく会計監査制度(1)―金融商品取引法と会計監査、その他
第６回：金融商品取引法に基づく会計監査制度(2)―監査報告書、その他、
第７回：金融商品取引法に基づく会計監査制度(3)―監査人としての監査法人、その他
第８回：会社法に基づく会計監査制度(1)―商法および会社法と会計監査、その他
第９回：会社法に基づく会計監査制度(2)―会計監査制度の展開、その他
第10回：職業監査と監査基準ならびに職業倫理(1)―会計監査という職業、その他
第11回：職業監査と監査基準ならびに職業倫理(2)―監査基準の構成、一般基準、その他
第12回：会計監査の進め方：リスク・アプローチ(1)―現代の会計監査の実像、その他
第13回：会計監査の進め方：リスク・アプローチ(2)―監査リスク・モデル、その他
第14回：会計監査の進め方：監査計画(1)―会計監査の実施プロセスと監査計画、その他
第15回：復習
第16回：定期試験【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用【参考図書】
山浦久司『監査論テキスト[第3版]』中央経済社、2011年、2,310円
山浦久司『会計監査論《第5版》』中央経済社、2008年、4,410円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点（授業への取り組み、確認テストなど）と定期試験で総合的に評価②評価方法の比率
平常点：30%
定期試験：70%【科目のレベル、前提科目など】
財務会計論の単位を修得していること− 446 −

A65701

科

目

名

監査論Ⅱ

教

員

名

青木

孝暢

【授業の内容】
会計監査とは、独立した監査人が、企業の公表する財務諸表が適正に表示されているかどうかについて、会計取引や会計事象、会計記録、および会計原則との間の整合性を調べ、その結果を財務諸表利用者に報告する仕組みである。監
査論Ⅱでは、財務会計論および監査論Ⅰを履修した学生を対象に、監査の原理としくみを基礎レベルから応用レベルまで体系的に学修していく。
【到達目標】
監査論Ⅱでは、監査論Ⅰと併せて、監査の領域を学修することにより、監査の基礎概念、監査の進め方、および監査報告の方法等を理解することができるようになることを目標とする。
【授業計画】
講義スケジュールは、以下の通りである。
第１回：会計監査の進め方：監査計画(2)―監査上の重要性リスク評価、その他
第２回：会計監査の進め方：監査計画(3)―試査
第３回：会計監査の進め方：リスク評価と監査手続(1)―固有のリスクの評価、その他
第４回：会計監査の進め方：リスク評価と監査手続(2)―統制リスクの評価と取引の実証手続、その他
第５回：会計監査の進め方：リスク評価と監査手続(3)―勘定残高の実証手続の実施、その他
第６回：会計監査の進め方：監査の完了まで(1)―コンピュータ環境下の監査手続、その他
第７回：会計監査の進め方：監査の完了まで(2)―監査の完了までの最後のプロセス、その他
第８回：監査意見と監査報告書(1)―監査意見、監査報告書の構成、その他
第９回：監査意見と監査報告書(2)―適正意見の意味と実質判断の要請、その他
第10回：監査意見の種類と諸問題(1)―除外事項と監査意見の種類、その他
第11回：監査意見の種類と諸問題(2)―監査意見の変化パターンの要約、その他
第12回：四半期レビュー(1)―四半期財務諸表と四半期レビュー、その他
第13回：四半期レビュー(2)―企業および企業環境の理解と四半期レビュー計画、その他
第14回：四半期レビュー(3)―監査人の結論、その他の報告基準、継続企業の前提
第15回：復習
第16回：定期試験【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用【参考図書】
山浦久司『監査論テキスト[第3版]』中央経済社、2011年、2,310円
山浦久司『会計監査論《第5版》』中央経済社、2008年、4,410円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点（授業への取り組み、確認テストなど）と定期試験で総合的に評価②評価方法の比率
平常点：30%
定期試験：70%【科目のレベル、前提科目など】
財務会計論および監査論Ⅰの単位を修得していること− 447 −

A67001

科目

名

会計情報システム論Ⅰ / 会計情報システム論

教

員

名

星

法子

【授業の内容】
現在，コンピュータは小型化･高性能化し，価格も下がり求めやすくなった。大企業はもちろん，中小企業でも経理事務においてはコンピュータが活用されるようになった。このような環境をうけて，本講義では，市販の財務会計ソフ
トを用い，手作業では複雑だった貸借対照表，損益計算書などの財務諸表の作成を，簡単な入力で作成できる操作方法を学習する。この操作方法を習得することによって、他の会計ソフトも十分に対応できるようになるであろう。
【到達目標】
会計ソフトを使って，貸借対照表，損益計算書などの財務諸表を作成することができるようになる。
【授業計画】
第１回 企業活動と会計処理
第２回 会計ソフトの操作
第３回 商取引と企業の業務
第４回 入力練習第５回 商取引と企業の業務
第６回 入力練習（１）
第７回 入力練習（２）
第８回 税金に関連する業務と会計処理
第９回 入力練習
第10回 決算に関連する業務と会計処理
第11回 入力練習
第12回 会計データの入力処理と集計
第13回 入力練習（１）
第14回 入力練習（２）
第15回 総合練習
第16回 定期試験【授業の進め方】
テーマごとに，①操作の手順の説明，②各自でコンピュータの操作，という順序ですすめる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『コンピュータ会計 テキスト（基本）弥生会計12【参考図書】『コンピュータ会計

Professional』実教出版

問題集（基本）弥生会計12 Professional』実教出版【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験，受講態度，授業内試験またはレポート。
②評価方法の比率
定期試験：80％，受講態度：10％，授業内試験またはレポート：10％。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
原則として3分の2以上の出席が必要である。
【履修上の心得】
操作方法は単純であるが，入力するには簿記の基本的な知識が必要となる。貸借対照表と損益計算書の役割を理解し，日常の取引の仕訳ができることが学習する上で必要となる。そのためには1年次の会計学や簿記論を履修していることが望ましい。また，実習をともなう科目であるから，欠席した場合，遅れた分を補ってから次の講義に臨むことが必要である。
【科目のレベル、前提科目など】
基礎的な会計学、簿記論などを理解し、コンピュータの操作方法を習得していることが前提となる。会計領域・コン
ピュータ関連科目の応用科目である。
前提科目：会計学、簿記論
関連科目：会計情報システム論Ⅱ，財務会計論，中級簿記論，工業簿記論，原価計算論，高等簿記論，
上級財務会計論，経営分析論，管理会計論，国際会計論，監査論，経営情報科学，その他経営領域の科目− 448 −

A67201

科目

名

会計情報システム論Ⅱ

教

員

名

星

法子

【授業の内容】
会計情報システム論Ⅰでは，市販の会計ソフトを用い，貸借対照表，損益計算書などの財務諸表作成の操作方法を学習する。会計情報システム論Ⅰで学習したことを前提として，本講義はさら進んだ学習をする。初めに，作成した財務諸表を利用する財務諸表分析や企業の経営計画に必要な意思決定のための会計情報の利用方法と作成方法を詳説する。
次に，実際に会計ソフトを利用して，それらの会計情報を作成する操作方法を学習する。
【到達目標】
会計ソフトを使って，経営計画の意思決定に必要な会計情報を作成できるようになる。
【授業計画】
第１回 会計データの作成（１）導入
第２回 会計データの作成（２）決算
第３回 財務分析（１）収益性分析，安全性分析
第４回 財務分析（２）成長性分析，生産性分析
第５回 損益分岐点分析（１）損益分岐点図表とその活用
第６回 損益分岐点分析（２）損益分岐点の比率と安全余裕率
第７回 予算管理（１）利益計画と予算編成
第８回 予算管理（２）利益予測
第９回 資金管理（１）資金繰り表
第10回 資金管理（２）キャッシュ・フロー計算書
第11回 原価計算（１）工業簿記
第12回 原価計算（２）製造原価報告書の作成
第13回 業績評価のしくみ
第14回 設備投資（１）
第15回 設備投資（２）第16回 定期試験【授業の進め方】
テキストを中心に講義形式ですすめ，必要に応じてコンピュータの操作方法を説明する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『コンピュータ会計 テキスト（応用）弥生会計12 Professional』実教出版【参考図書】『コンピュータ会計 問題集（応用）弥生会計12 Professional』実教出版『管理会計レクチャー〔基礎編〕』門田安弘編著 税務経理協会『管理会計』門田安弘著 税務経理協会【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験，受講態度，授業内試験またはレポート。
②評価方法の比率
定期試験：80％，受講態度：10％，授業内試験またはレポート：10％。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
原則として3分の2以上の出席が必要である。
【履修上の心得】
会計情報システム論Ⅰを履修し，会計ソフトの基本的な操作方法を習得していることが前提となる。また，工業簿記論，原価計算論，経営分析論，管理会計論などを履修し，業績管理会計，意思決定会計を理解していることが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】
会計領域・コンピュータ関連科目の応用科目である。
前提科目：会計情報システム論Ⅰ，会計学，簿記論，工業簿記論，原価計算論，経営分析論，管理会計論
関連科目：中級簿記論，高等簿記論，財務会計論，上級財務会計論，国際会計論，経営情報科学，
その他経営領域の科目− 449 −

A67602

科目

名

上級財務会計論Ⅰ

教

員

名

青木

孝暢

【授業の内容】
近年、企業を取り巻く社会環境の変化により、企業の活動はより国際的に、そしてより複雑になってきている。それに伴い、わが国の企業会計制度では、会計基準の新設と改訂が行われている。これらの会計基準に共通していること
は、会計の情報提供機能を重視しているということである。上級財務会計論Ⅰ/連結会計論Ⅰでは、財務会計論および中級簿記論を履修した学生を対象に、新会計基準の仕組みとその理論的背景を学修していく。
【到達目標】
上級財務会計論Ⅰ/連結会計論Ⅰでは、新しく設定または改訂された会計基準について学修することにより、わが国の企業会計制度を理解すること目標とする。また、本講義は会計学に関する各科目（特に国際会計論、税務会計論、監査論、経営分析論および高等簿記論）と並列的に配置される科目である。
【授業計画】
講義スケジュールは、以下の通りである。
第１回：ガイダンス
第２回：リース会計(1)
第３回：リース会計(2)
第４回：リース会計(3)
第５回：退職給付会計(1)
第６回：退職給付会計(2)
第７回：退職給付会計(3)
第８回：税効果会計(1)
第９回：税効果会計(2)
第10回：税効果会計(3)
第11回：金融商品会計(1)
第12回：金融商品会計(2)
第13回：金融商品会計(3)
第14回：復習(1)
第15回：復習(2)
第16回：定期試験【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用【参考図書】
佐藤信彦・齋藤真哉・柴健次・高須教夫・河崎 照行・松本敏史編著『スタンダードテキスト財務会計論Ⅰ〈基本論点編〉
第5版』中央経済社、2011年、5,460円
佐藤信彦・齋藤真哉・柴健次・高須教夫・河崎 照行・松本敏史編著『スタンダードテキスト財務会計論Ⅱ〈応用論点編〉
第5版』中央経済社、2011年、4,620円
森川八洲男著『体系 財務諸表論〈第2版〉』中央経済社、2008年、4,300円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点（授業への取り組み、確認テストなど）と定期試験で総合的に評価②評価方法の比率
平常点：30%
定期試験：70%【科目のレベル、前提科目など】
財務会計論および中級簿記論の単位を修得していること− 450 −

A67701

科目

名

上級財務会計論Ⅱ

教

員

名

青木

孝暢

【授業の内容】
近年、企業を取り巻く社会環境の変化により、企業の活動はより国際的に、そしてより複雑になってきている。それに伴い、わが国の企業会計制度では、会計基準の新設と改訂が行われている。これらの会計基準に共通していること
は、会計の情報提供機能を重視しているということである。上級財務会計論Ⅱ/連結会計論Ⅱでは、財務会計論、中級
簿記論および上級財務会計論Ⅰ/連結会計論Ⅰを履修した学生を対象に、新会計基準の仕組みとその理論的背景を学修していく。
【到達目標】
上級財務会計論Ⅱ/連結会計論Ⅱでは、上級財務会計論Ⅰ/連結会計論Ⅰと併せて、新しく設定または改訂された会計基準について学修することにより、わが国の企業会計制度を理解すること目標とする。また、本講義は会計学に関する各科目（特に国際会計論、税務会計論、監査論、経営分析論および高等簿記論）と並列的に配置される科目である。
【授業計画】
講義スケジュールは、以下の通りである。
第１回：ガイダンス
第２回：外貨換算会計(1)
第３回：外貨換算会計(2)
第４回：外貨換算会計(3)
第５回：企業結合会計(1)
第６回：企業結合会計(2)
第７回：企業結合会計(3)
第８回：連結財務諸表(1)
第９回：連結財務諸表(2)
第10回：連結財務諸表(3)
第11回：連結財務諸表(4)
第12回：連結財務諸表(5)
第13回：連結財務諸表(6)
第14回：復習(1)
第15回：復習(2)
第16回：定期試験【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用【参考図書】
佐藤信彦・齋藤真哉・柴健次・高須教夫・河崎 照行・松本敏史編著『スタンダードテキスト財務会計論Ⅰ〈基本論点編〉
第5版』中央経済社、2011年、5,460円
佐藤信彦・齋藤真哉・柴健次・高須教夫・河崎 照行・松本敏史編著『スタンダードテキスト財務会計論Ⅱ〈応用論点編〉
第5版』中央経済社、2011年、4,620円
森川八洲男著『体系 財務諸表論〈第2版〉』中央経済社、2008年、4,300円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点（授業への取り組み、確認テストなど）と定期試験で総合的に評価②評価方法の比率
平常点：30%
定期試験：70%【科目のレベル、前提科目など】
財務会計論、中級簿記論および上級財務会計論Ⅰ/連結会計論Ⅰの単位を修得していること− 451 −

A68401

科目名

税務会計論Ⅰ

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
企業は経営活動による成果に対して納税の義務を負っているが、企業（法人）にかかわる税金について法人税、法人住民税、及び事業税について決算書の作成から法人税等の申告書作成を、条文を中心として講義を行う。
【到達目標】
全国経理教育協会税務会計能力検定試験２級（法人税法）合格レベル【授業計画】
講義内容は次のとおり。
１．ガイダンス（税法条文の読み方）
２．法人税の課税対象
３．各事業年度の所得に対する法人税の計算
４．別段の定め（損金①）
５．別段の定め（損金②）
６．別段の定め（損金③）
７．別段の定め（損金④）
８．別段の定め（損金⑤）
９．別段の定め（損金⑥）10．別段の定め（益金①）
11．別段の定め（益金②）
12．別段の定め（益金③）
13．税額計算
14．税額計算の特例
15．総復習【授業の進め方】
その日の講義は、以前の授業で習った知識の上に積み重ねていくものです。このため講義を欠席することはできるだけ避けなければなりません。
また、毎回問題演習を行いますので、講義には必ず電卓、ソロバン等の計算器具を持参すること。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 別途指示する
指定図書 別途指示する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験の成績と単元ごとの小テストの成績を基礎として評価し、これに出席率を加味して決定します。
②評価方法の比率
判定基準は1.テストの点数を80％、出席（授業内テスト含む）20％
2.テストの点数を100％
１または2のうちいずれか高い得点【「成績評価の方法」に関する注意点】
特にない【履修上の心得】
この講義は会計学の基礎知識が絶対的に必要な科目であるので、講義を受けるのに会計学、簿記論その他の会計関連科
目の履修または簿記検定試験３級合格以上の実力があることを前提とされる。
また、毎回新しい項目を学習していくので欠席は極力避けなければならない。毎回出席できないものは、この科目を選択しないこと。
【科目のレベル、前提科目など】
前提関連科目：会計学、簿記論
関連科目：中級簿記論、財務会計論、高等簿記論、経営分析論、税務会計論Ⅱ
この税務会計論Ⅰは法人税等の申告書作成をも行う実践的な科目であるため、最も実務に直結する科目である。実社会において企業がいろいろな場面で行っている税務会計処理がどのような考え方に基づいて処理しているか、企業活動を− 452 −

より身近なものと感じることができる科目です。
【備
考】
特にない

− 453 −

A68501

科目名

税務会計論Ⅱ

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
個人の関わる税金である所得税の課税体系を講義し、あわせて申告書の作成など、実務において必要な能力をも養成する。
【到達目標】
全国経理教育協会税務会計能力検定試験2級（所得税法）合格レベル【授業計画】
講義内容は次のとおり。
１．ガイダンス（税法条文の読み方）
２．所得税の課税対象
３．各種所得の計算①
４．各種所得の計算②
５．各種所得の計算③
６．各種所得の計算④７．所得控除①
８．所得控除②
９．所得控除③
10．税額計算
11．問題演習①
12．問題演習②
13．問題演習③
14．問題演習④
15．総復習【授業の進め方】
その日の講義は、以前の授業で習った知識の上に積み重ねていくものです。このため講義を欠席することはできるだけ避けなければなりません。
また、毎回問題演習を行いますので、講義には必ず電卓、ソロバン等の計算器具を持参すること。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 別途指示する【参考図書】
指定図書 別途指示する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験の成績と単元ごとの小テストの成績を基礎として評価し、これに出席率を加味して決定します。
②評価方法の比率
判定基準
1.テストの点数を80％、出席（授業内テスト含む）20％。
2.テストの点数を100％
1または2のうちいずれか高い得点【「成績評価の方法」に関する注意点】
特にない【履修上の心得】
この講義は会計の基礎知識が必要な科目であるので、講義を受けるのに会計学、簿記論等の会計関連科目の履修を前提とされる。
また、毎回新しい項目を学習していくので欠席は極力避けなければならない。毎回出席できないものは、この科目を選択しないこと。
【科目のレベル、前提科目など】
前提関連科目：会計学、簿記論
関連科目：税務会計論Ⅰ− 454 −

この税務会計論Ⅱは申告書作成をも行う実践的な科目であるため、最も実務に直結する科目である。実社会において個人に対して課税される税務を体系的に学習できる課目である。ファイナンシャルプランニングに興味のある学生の受講を期待する。
【備考】
特にない− 455 −

A70001

科

目

名

商学総論Ⅰ

教

員

名

栁川

高行

【授業の内容】
商学総論とは、商業活動（商人の活動）を主たる研究対象とするものであり、製造業を対象とする経営学とは基本的内容を異にする。
商学総論は、さらに商業活動が円滑に営まれる為に必要な補助的活動（金融、保険、物流、倉庫、宣伝広告、貿易実
務等）をも幅広く取り上げる科目である。
商学総論Ⅰでは、講義者の講義能力の限界と学生の理解を深めたいという２つの理由から「日本」の「流通」と「流通企業」の「理論的・実証的分析」を中心的に行なう。本年度は、「第２次大戦後の小売業の革新と集団勝利ゲームの形成」という統一テーマで講義を行なうこととしたい。それによって商業学の面白さを受講生に十二分に納得してもらうことを最終的に目指したい。
【到達目標】
商業の本質的機能と商人の社会的役割の十二分の理解。それらを用いて現実の流通企業の論理的分析能力を身に着けること。
【授業計画】
１．商業の誕生と発展 [第１回・第２回講義]
１−１．商業の歴史的発生
１−２．商業の語源的考察−「あきない」とは何か−
１−３．商業（問屋、小売り）の社会的機能−運送・貯蔵と取引回数の節約−
１−４．日本の商業の現状−圧縮された発展とJapanaization−
２．戦後の小売業の革新と集団勝利ゲームの形成
ケースその１ 商店街の過去・現在・未来 [第３回講義]
ショートケース 元気な商店街の元気の素 [第４回講義]
ケースその２ 百貨店の過去・現在・未来 [第５回講義]
ショートケース 福田屋百貨店はなぜ地方百貨店№１なのか、そしてその今後はケースその３ 総合スーパーマーケットの過去・現在・未来
ショートケース ダイエー型価格破壊型スーパー [第７回講義]
ショートケース ヨーカ堂型価値追求型スーパー [第８回講義]
ショートケース イオン型商店集積型スーパー[第９回講義]ショートケース
規模の拡大に組織能力が追い付かないイオンの将来とヨーカ堂との勝負の行方[第６回講義]ケースその４
食品スーパーマーケットの誕生と現状 [第11回講義]
ショートケースその１ ヤオコー
ショートケースその２
ヨーカ堂系列ヨークベニマルとイオン系列マックスバリュー
ショートケースその３ 関西スーパー
ショートケースその４ 元気のいい地方中堅スーパー
ケースその５
ホームセンターの日本的発展
ケースその６
郊外型紳士服専門店とユニクロ[第12回講義][第13回講義]

ケースその７
家電小売店の過去・現在・未来 [第14回・第15回講義]
ショートケースその１ コジマとヤマダとロードサイド型家電デイスカウント店−ヤマダはなぜコジマを追い抜いたのか−
ショートケースその２ レールサイド型カメラ系量販店の強みの差別化−品揃えと情報のアドバンテージ−− 456 −

[第10回講義]【授業の進め方】
商業の歴史的発展をベースにケーススタディーを学べるよう講義をすすめたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『商学総論講義ノート（改訂増補版）』 上岡一嘉・栁川高行共著
白鷗大学出版局

1995年【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１.成績評価に際して個人的事情は一切考慮しない。
２.出席状況と授業を受講態度
３.毎回の小レポートと、教室内演習用課題
４.単位認定試験②評価方法の比率
１.出席状況と受講態度 ２５％
２.毎回の小レポートと教室内演習用課題 ２５％
３.単位認定試験 ５０％【履修上の心得】
１．商学総論Ⅰのみを受講してもよろしい。
２．講義は１回毎に１つのトピックで完結するスタイルで行なう。
３．１回の講義の理解に必要なキーワードを講義開始時に提示し、講義中に分かり易い説明を与える。
４．“Be quiet or get away”policy
私語する学生は教室から引きずり出すので予め承知しておくこと。
５．授業は定刻通りに開始される。教師・学生ともに遅刻しないことを共通のルールとしたい。
６．試験は学生間のうわさ通りに相対的に厳しく、論述式で試験時間一杯かかる位の分量である。楽勝科目とは正反対の辛勝科目である。きちんと勉強すれば得るものが多いことは保証するが、単位に相応する学習コストは学生に負担してもらう。そのことを充分に認識して受講を決定して欲しい。
７．15分以上の遅刻者と課題レポートの未提出者は、当日の授業への出席を認めないので、予めそのことを十分に承知しておかれたい。

− 457 −

A70101

科

目

名

商学総論Ⅱ

教

員

名

栁川

高行

【授業の内容】
商学総論Ⅱの講義目的は、商学総論Ⅰで取り上げた商人の理論的・実証的研究を踏まえて、商業学のもうひとつの重要な研究領域であるサービス業を理論的・実証的に取り上げ、「経済のサービス化」と言われる現代社会の特色を明らかにすることである。この講義では、社会現象・企業現象を取り上げ、それがなぜ生まれ、どのような役割を果たしているのかを分析し、「知ること」は実に心躍る経験であることを学生諸君に実感してもらい、本学のカレッジ・スローガンである“something new to discover every day”を教室に於いて実践したいと考えている。
【到達目標】
経済のサービス化と、日本のサービス産業の実態の理解を土台として、サービス提供企業の経営の、批判的論理的分析ができるようになること。
【授業計画】
第１部 外食業を巡るケーススタディー [第１回・第２回講義]
ケースその１ ファミリーレストランのすかいら一く−外食の産業化とパート・アルバイト中心企業の誕生−
ケースその２ 居酒屋ワタミフードサービス−新しい居酒屋の創造−[第３回講義]ケースその３ トンカツ屋さんのケース・スタディー−ストア・ナリッジの独自性−[第４回講義]ケースその４ 雅秀殿（宇都宮）社長インタビューから何を学ぶか−調理者から経営者へ−
ケースその５ 食の安全性と雪印乳業食中毒事件[第５回・第６回講義]

第２部 サービス業経営者の講演から何を学ぶか
ケースその１ 栃木県経営品質賞受賞企業 学習塾の開倫塾[第７回・第８回講義]
ケースその２ ＪＴＢの新しい活動分野と経営戦略ーＨＩＳになぜ敗れたのか− [第９回講義]
ケースその３ ベネッセコーポレーションのコングロマリットプレミアム [第10回講義]
第３部 ニュービジネスの研究 [第11回講義]
ケースその１ 村上ファンドは何を売る企業か
ケースその２ ＩＴ企業の本質 楽天とライブドア
第４部 新しい流通ビジネスとサービスビジネス [第12回講義]
１．佐野プレミアム・アウトレットのケース・スタデイー−日本のブランド消費の実態と佐野プレミアム・アウトレットの将来−
２．六本木ヒルズのケース・スタディー [第13回講義]−日本の中流階層の崩壊と新しい階層消費の時代−
３．足銀の経営破綻と栃木県経済の現状と将来[第14回・第15回講義]−地域金融機関の社会的機能−【授業の進め方】
身近な外食産業のケーススタディーを学び、新しい流通に焦点をあててみたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業の都度、資料を配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１.出席状況と受講態度
２.毎回の小レポート
３.教室内演習用課題
４.単位認定試験− 458 −

②評価方法の比率
１.出席状況と受講態度 ２５％
２.毎回の小レポートと教室内演習用課題
３.単位認定試験 ５０％

２５％【履修上の心得】
１．商学総論Ⅱのみを受講してもよろしい。
２．講義は１回毎に１つのトピックで完結するスタイルで行なう。
３．１回の講義の理解に必要なキーワードを講義開始時に提示し、講義中に分かり易い説明を与える。
４．“Be quiet or get away”policy
私語する学生は教室から引きずり出すので予め承知しておくこと
５．授業は定刻通りに開始される。教師・学生ともに遅刻しないことを共通のルールとしたい。
６．試験は学生間のうわさ通りに相対的に厳しく、論述式で試験時間一杯かかる位の分量である。楽勝科目とは正反対の辛勝科目である。きちんと勉強すれば得るものが多いことは保証するが、単位に相応する学習コストは学生に負担してもらう。そのことを充分認識して受講を決定して欲しい。
７．15分以上の遅刻者とレポート課題未提出者は、当日の授業への出席を認めないので、予めそのことを十分に承知しておかれたい。

− 459 −

A71403

科

目

名

流通論Ⅰ

教

員

名

内堀

敬則

【授業の内容】
米国の経済誌Fortuneが発表した多国籍企業ランキングによると、世界最大の売上を誇る企業は自動車会社でも石油会社でもなく、世界的な小売企業、ウォルマートとなった。このように、市場に対する支配力はメーカーから流通にシフトしており、わが国においても流通業の果たす役割や影響力は着実に拡大している。
一方、流通業は消費者に一番近い産業であるため、消費者ニーズやトレンドといった圧力に機敏に対応しなければならないという宿命を背負っている。そのため、業態別の盛衰は激しく、そのダイナミズムは他業種を圧倒しているといえよう。
本講義では、こうした特性のある流通業やそのシステムについて基本的な考察を行う。
【到達目標】
小売と卸売業を中心に基礎理論と実態、歴史について理解することを目指す。
【授業計画】
以下のような論点を扱う。なお、授業の進行状況と受講生の理解度を考慮し、変更する可能性がある。
第１回 オリエンテーション
第２回 「流通」とは何か
第３回 流通のしくみ
第４回 流通チャネルと流通系列化
第５回 流通政策と規制緩和
第６回 大規模小売店舗法の変遷とその影響
第７回 流通の歴史と小売業態 その１ 米国における発展史
第８回 流通の歴史と小売業態 その２ 百貨店から「流通革命」へ
第９回 流通の歴史と小売業態 その３ コンビニの登場
第10回 さまざまな小売業態 その１ 「専門スーパー」から「カテゴリーキラー」
第11回 さまざまな小売業態 その２ 注目される製造小売業
第12回 卸売業の現状と今後の展望 その１ 卸売業の定義
第13回 卸売業の現状と今後の展望 その２ 卸売業の存在意義
第14回 卸売業の現状と今後の展望 その３ 「問屋無用論」と今後の卸売業
第15回 総括
第16回 定期試験【授業の進め方】
毎回パワーポイントを用いながら、各種データや映像などさまざまなメディアを挿入するなどして立体的な講義を展開する。また、自ら考え、より深い理解を得ることを狙い、講義終了後にショートレポートの提出を課し、その内容に対し翌週の講義の冒頭に解説を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に教科書は指定しない。
【参考図書】
石原武政、竹村正明(2008)「１からの流通論」、碩学社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
毎回の講義で課すショートレポート、受講態度及び定期試験の結果を総合的に評価する。
なお、授業への積極的な参加・意見の発表も評価の対象とする。自ら進んで発言した者の名簿を作成し、加点の対象とする。
②評価方法の比率
定期試験60％、受講態度40％の比重で評価を行う。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験の受験資格は全体の4分の1以上の出席した者のみに与える（受験資格のない者の学籍番号を試験前に張り出す
ので、掲示を見ること）。なお、公欠の証明がある場合、受験資格を認めるので、書面を期末にまとめて提出すること。
出席状況は学生証による電子データとショートレポートの提出の両方を満たすことにより算定するので、必ず学生証を持参のうえ、シュートレポートを提出すること。なお、遅刻者の受講は許可するものの、受講態度はゼロ評価とする。

− 460 −

【履修上の心得】
常に新聞や経済誌などで企業の最新の流通事情をチェックし、自分なりの見方を持つこと。
指名されたときはどんな内容でも良いので意見を述べること。単に教室に座っている「受け身」の姿勢では出席の意味はない。
なお、私語する学生は座席変更や退出を命じる。また、携帯電話の利用を発見した場合、没収する。
【科目のレベル、前提科目など】
経営学やマーケティングの基礎知識を有していることが望ましい。

− 461 −

A71503

科

目

名

流通論Ⅱ

教

員

名

内堀

敬則

【授業の内容】
流通業は市場構造のなかにおいて最終顧客に最も近い業態であるため、顧客ニーズや社会の変化にいち早く対応することが迫られることが宿命となっている。そのため、変化がきわめて激しい産業であり、近年では情報化や国際化の荒波に晒されてきた。また、わが国においては特有の商習慣や規制の存在により、他国とは異なる発展を遂げながら、足元では着々と構造変化が進展している。
本講義では、「流通論Ⅰ」で学んだ基礎理論をベースに、戦略性を高める物流業やサプライチェーンマネジメント、さらには流通業の国際化など流通業をめぐる最新の論点について考察する。
【到達目標】
流通業をめぐる今日的な課題を理解するとともに、その行方について概観できるようになることを目標とする。
【授業計画】
以下のような論点を扱う。なお、授業の進行状況と受講生の理解度を考慮し、変更する可能性がある。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回

オリエンテーション
物流の概念と基本機能 その1 物流とは何か
物流の概念と基本機能 その2 進化する物流産業
物流の概念と基本機能 その3 「物流」から「ロジスティクス」へ
物流の概念と基本機能 その4 3PLの登場と今後の物流産業
サプライチェーンマネジメント（SCM)の基礎と実際 その1 SCMとは何か
SCMの基礎と実際 その2 「製販統合」の背景と実際
SCMの基礎と実際 その3 SCMの限界
SCMの基礎と実際 その4 SCMの成功条件とは何か
中国・アジアを中心としたグローバルSCMの実態
流通業の国際化 その1 流通業の国際化の史的展開
流通業の国際化 その2 流通多国籍外企業の海外展開状況
流通業の国際化 その3 流通業の国際化を促進する要因分析
ユニクロ等フロントランナー企業のグローバルSCMと海外展開事例研究
総括
試験【授業の進め方】
毎回の講義で課すショートレポート、受講態度及び定期試験の結果を総合的に評価する。
なお、授業への積極的な参加・意見の発表も評価の対象とする。自ら進んで発言した者の名簿を作成し、加点の対象とする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に教科書は指定しない。
【参考図書】
石原武政、竹村正明(2008)「１からの流通論」、碩学社
矢作敏行（2007）「小売国際化プロセス」、有斐閣【成績評価の方法】①具体的な評価方法
毎回の講義で課すショートレポート及び定期試験の結果を総合的に評価する。
なお、授業への積極的な参加・意見の発表も評価の対象とする。
②評価方法の比率
定期試験60％、受講態度40％の比重で評価を行う。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験の受験資格は全体の4分の1以上の出席した者のみに与える（受験資格のない者の学籍番号を試験前に張り出す
ので、掲示を見ること）。なお、公欠の証明がある場合、受験資格を認めるので、書面を期末にまとめて提出すること。
出席状況は学生証による電子データとショートレポートの提出の両方を満たすことにより算定するので、必ず学生証を持参のうえ、シュートレポートを提出すること。なお、遅刻者の受講は許可するものの、受講態度はゼロ評価とする。

− 462 −

【履修上の心得】
常に新聞や経済誌などで企業の最新の流通事情をチェックし、自分なりの見方を持つこと。
指名されたときはどんな内容でも良いので意見を述べること。単に教室に座っている「受け身」の姿勢では出席の意味はない。
なお、私語する学生は座席変更や退出を命じる。また、携帯電話の利用を発見した場合、没収する。
【科目のレベル、前提科目など】「流通論Ⅰ」を履修していることが望ましい。
「流通論Ⅰ」で学んだ基礎理論をベースに、流通業の実態についてより深く理解することを狙う。

− 463 −

A72101

科

目

名

金融論
金融の仕組みと理論

教

員

名

市川

千秋

【授業の内容】
われわれは貨幣経済の社会に住んでいる。そもそも一体、貨幣とは何か。それは誰が、どこで作り出しているのか。貨幣はいかなる動機から必要となるのか。不況やインフレに貨幣の量が影響するのだろうか。また、貨幣が特定の目的のためにまとまって資金や資本となる時、それはどのような運動をするのか。資金の不足した企業や個人、政府はどのようにして資金を調達しているのだろうか。そして公定歩合とは、金融政策とは……
この講座は、こうした疑問に答えることを目的に開かれている。半年という短い期間ではあるが、金融の制度や理論を理解するための基礎を簡単に解説していくつもりである。
【到達目標】①大学を出た社会人として金融に関する最低限の知識をもつこと②現代社会の貨幣の動きや金融の仕組みについて理解できること③ニュースで流れる政府や日銀、銀行の活動について理解できること【授業計画】
Part１．貨幣の機能と供給・需要
第１回： 貨幣の機能と定義・・・貨幣とは何か
第２回： 貨幣の供給
・・・日銀と民間銀行
第３回： 貨幣の需要・・・貨幣を持つ理由
Part２．資金の調達と運用
第４回： 企業の資金調達
・・・銀行借入・社債・株
第５回： 家計の資金調達と運用・・・カードと投信
第６回： 政府の財布・・・財政の赤字とはPart３．資金循環表と金融市場
第７回： 資金循環とは・・・カネは天下の回り物！
第８回： 貯蓄・投資の関係
・・・貯蓄超過は貿易黒字
第９回： 金融市場
・・・東京、ロンドン、Ｎ.Ｙ.
Part４．金融制度の変容
第10回： 金融機関の役割・・・銀行・証券・保険etc
第11回： 日本の金融構造の特徴
・・・昔、銀行 今？
第12回： 金融取引の自由化と金融危機
・・・生残りをかけて
Part５．経済の均衡と経済政策
第13回： 金融市場の均衡・・・流動性と利子率の決定、テイラールール
第14回： 実物市場の均衡・・・貯蓄・投資と経常収支
第15回： 金融政策の効果・・・ゼロ金利、量的緩和、マネタリズムの幻影【授業の進め方】
この講義は五つのPartsから成る。毎回、講義プリントを配布し、パワーポイントと併用しながら講義を進めたいと考えている。
また時折、統計資料や新聞・雑誌の記事のコピーも配布するので、それらも併せて学生諸君は自分流の講義ノートを作ってほしい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 なし指定図書 『金融論』柴沼・薮下・晝間著 有斐閣【参考図書】
講義時間中に紹介する予定である。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績は定期試験期間中のテストと受講態度で評価する。
②評価方法の比率
テスト結果が70％、受講態度が30％とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席カードのタッチ＆ゴーがあまりに多いときは、評価基準を変更する。

− 464 −

【履修上の心得】
配布された資料をもとに、要点はできるだけ板書をするが、学生諸君はただノートに写すだけでは不十分である。論旨のつながりが分かるように講義の後でまとめる必要がある。また簡単な金融の入門書を読んでおくのが望ましい。
そして言うまでもないことだが、講義中に退出したり、携帯電話を鳴らしたりするのは失礼な行為である。厳に慎んでほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：１年次の専門必修科目、特に経済学
ステップ科目：国際金融論、銀行論、保険論Ⅰ・Ⅱ
金融論は経済取引にまつわる資金の流れを対象とする基礎的な学問であると共に、奥の深い分野でもある。ノーベル経済学賞の受賞者の多くはこの分野から生まれている。
また、昨今の銀行や証券会社の倒産などから分かるように、金融システムの不安定化は日本経済の動揺につながる。
金融の仕組みを理解することは現代に生きる者の必須の条件である。

− 465 −

A72801

科

目

名

銀行論Ⅰ
銀行の本当の役割は？

教

員

名

市川

千秋

【授業の内容】
銀行と金融のシステムは人体に譬えれば、心臓と血液の循環に相当する。その機能の低下もまた異常な亢進も、経済社会という人体の健康を損なうことになる。これまでは、その役割の重要性から銀行（心臓）という機関（器官）は大切に扱われてきた。ところが、最近は内外の情勢の変化から、手厚い保護が見直されている。しかも、わが国の銀行はそうした外部の要因のみならず、自らの内部的な要因から重い疾病に罹ってしまった。
周知の通り、最近は銀行や証券会社が相次いで倒産している。環境の変化に銀行はどのようにして対応するのであろうか。銀行の基本的な在り方をこの講義を通じて受講生には考えてほしい。
【到達目標】①銀行や証券会社の果たす役割を知ることで産業社会のメカニズムを理解できるようになること②ニュースで流れる金融機関の活動について理解できるようになること【授業計画】
Part１．銀行とは第１回： 銀行の起源
・・・金匠と両替商
第２回： 銀行の歴史
・・・近代的な貨幣制度と銀行の成立
第３回： 銀行の業務・・・預金、貸出、為替、他
Part２．日本銀行と民間銀行
第４回： 金融機関の種類
・・・銀行、証券会社、保険会社、投資銀行
第５回： 日本銀行の制度と役割・・・日銀総裁、通貨の番人、銀行と政府の銀行
第６回： 日本銀行の金融政策・・・金融緩和、マネーサプライ、Part３. 銀行の機能と経済学的理解
第７回： 決済機能
・・・手形、小切手、為替の仕組み
第８回： 金融仲介機能
・・・間接金融の長短、仲介機能の分類
第９回： 金融取引と情報の経済学・・・情報の非対称性と逆選択、銀行の意義
第10回： 信用創造機能
・・・貸出⇒預金⇒貸出⇒預金⇒ ……
第11回： 銀行業務の合理化と機能の分解・・・ネット決済、アンバンドリング
Part４ 経済環境の変化と銀行の対応
第12回： 金融構造の変化
・・・歴史的推移、金融危機
第13回： 金融自由化と競争の激化
・・・再編・合併、ゆうちょ銀行、ネット銀行
第14回： 銀行決算とリスクの増大・・・決算の概要、不良債権、BIS規制
第15回： 銀行経営の基盤
・・・安全性、公共性、収益性【授業の進め方】
毎回、教科書と配布資料に基づいて講義を進める。また時には予定を変え、臨時の話題が挿入されることもある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 『エッセンシャルズ銀行論』佐野・上田・市川編著
参考書 『銀行読本』北原編 東洋経済
『図説・わが国の銀行』全銀協調査部 財経詳報社

中央経済社【参考図書】
・一般的な金融論のテキスト
・講義時間中に紹介する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
評価はテストと受講態度で行う②評価方法の比率
判定基準はテスト結果70％、受講態度30％とする【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席カードのタッチ＆ゴーの状況によって評価方法を変える場合がある【履修上の心得】
テキストの該当箇所をできるだけ読んでおくことが望ましい。さらに日経文庫にあるような簡単な入門書を読むことも勧めたい。そして言うまでもないことだが、講義中に退出したり、携帯電話を鳴らしたりするのは失礼な行為である。
− 466 −

厳に慎んでほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：金融論、国際金融論、経済学
ステップ科目：銀行論Ⅱ、保険論Ⅰ、Ⅱ
銀行はメーカーや商社とならんで現代経済を支える重要な産業である。その動向を知ることは産業社会の理解に不可欠である。殊に昨今の状況を鑑みれば、銀行経営が安定するか否かが日本経済の命運を握っていると言っても過言ではない。

− 467 −

A72901

科

目

名

銀行論Ⅱ
生き残りをかけた戦略と国際業務

教

員

名

市川

千秋

【授業の内容】
銀行と金融のシステムは人体で譬えれば、心臓と血液の循環に相当する。その機能の低下もまた異常な亢進も、経済社会という人体の健康を損なうことになる。これまでは、その役割の重要性から銀行（心臓）という機関（器官）は大切に扱われてきた。ところが、最近は内外の情勢の変化から、手厚い保護が見直されている。しかも、わが国の銀行はそうした外部の要因のみならず、自らの内部的な要因から重い疾病に罹ってしまった。
周知の通り、最近は銀行や証券会社が相次いで倒産している。環境の変化に銀行はどのようにして対応するのであろうか。銀行の基本的な在り方をこの講義を通じて受講生には考えてほしい。
【到達目標】①生き残りをかけて競争している銀行の実像を知ること②銀行と家計や企業との実際の関わり方を理解すること【授業計画】
Part１．銀行の経営戦略
第１回： 戦略の選択肢
第２回： 大手銀行の戦略
第３回： 地域金融機関の外部環境
第４回： 地域金融機関の戦略理念
第５回： 地域金融機関の戦略の実際
第６回： 新規業務の展開
第７回： 生き残りをかけて
Part２. 銀行と顧客
第８回： 家計の現状
第９回： 家計と銀行
第10回： 企業の資金調達
第11回： 企業と銀行
Part３．銀行の国際化
第12回： 国際業務①
第13回： 国際業務②
第14回： 海外進出とリスク管理
第15回： 銀行規制

・・・リテール、ホールセール、リレーションシップ、・・・目標は（収益の安定、成長路線、国際競争の生き残り）・・・地域経済の疲弊、地域金融機関の厳しい決算、・・・ミッションとビジョン、地域密着型金融
・・・選択と集中、CRM、実例紹介
・・・ビジネスマッチング、牛や米の担保貸付、介護支援の実例
・・・地域金融機関どうしの提携・統合・合併、実例紹介
・・・貯蓄の目的、貯蓄率、高齢化社会
・・・リバース・モーゲージ、介護支援
・・・直接金融と間接金融、流動化と証券化・・・メインバンクの役割、中小企業金融
・・・外国為替と貿易金融
・・・対外貸付業務、その他業務・・・累積債務と金融危機・・・バーゼルⅢとは【授業の進め方】
毎回、教科書と配布資料に基づいて講義を進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 『エッセンシャルズ銀行論』佐野・上田・市川編著
参考書 『銀行読本』北原編 東洋経済
『図説・わが国の銀行』全銀協調査部 財経詳報社

中央経済社【参考図書】
講義時間中に紹介する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
テストと受講態度で評価する②評価方法の比率
判定基準はテスト結果70％、受講態度30％とする【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席カードのタッチ＆ゴーの状況次第では評価方法を変更する【履修上の心得】
テキストの該当箇所をできるだけ読んでおくことが望ましい。さらに日経文庫にあるような簡単な入門書を読むことも勧めたい。
そして言うまでもないことだが、講義中には退出したり、携帯電話を鳴らしたりするのは失礼な行為である。厳に慎んでほしい。
− 468 −

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：銀行論Ⅰ、金融論、経済学
ステップ科目：保険論Ⅰ、Ⅱ
銀行はメーカーや商社とならんで現代経済を支える重要な産業である。その動向を知ることは産業社会の理解に不可欠である。殊に昨今の状況を鑑みれば、銀行経営が安定するか否かが日本経済の命運を握っていると言っても過言ではない。

− 469 −

A80001

科

目

名

財政学

教

員

名

浅羽

隆史

【授業の内容】
財政とは、政府が収入・支出する経済行為のすべてのことである。そして財政学は、そうした政府の収入（たとえば税金を課す）・支出する（たとえば公共事業を行う）経済行為を研究する学問である。本講義では、２限で国の財政、３限で地方財政をとりあげる。
本講義では、仕組みや内容、果たしている役割など、財政の基本的な内容が中心となる。また、財政に関するさまざ
まな問題点や課題を適宜取りあげる。さらに、国・地方ともに一般会計に限らず、特別会計や財政投融資制度との関係などにもふれることで、幅広い知識を体得できるようにする。
【到達目標】
主たる目標：財政の基本的な内容について、受講者が理解できるようになること
従たる目標：より深い研究を志す受講者は、そのきっかけが掴めるようになること【授業計画】【２限 国の財政】
第１回 財政学とは第２回 財政の役割と日本の制度 (1)財政とは何か (2)財政の拡大に関する仮説 (3)日本の財政規模
第３回 財政の役割と日本の制度 (4)憲法と財政 (5)各種の財政ルール
第４回 財政の役割と日本の制度 (6)財政の分類と資金の流れ (7)予算編成と決算
第５回 予算と施策 (1)一般会計歳出の概要 (2)社会保障関係費と社会保障制度
第６回 予算と施策 (3)国債費 (4)地方交付税交付金と地方財政制度
第７回 予算と施策 (5)公共事業関係費と社会資本整備 (6)一般会計歳入
第８回 特別会計と財政投融資 (1)特別会計制度
第９回 特別会計と財政投融資 (2)財政投融資制度
第10回 税制 (1)税とは何か (2)税の種類
第11回 税制 (3)望ましい税の条件 (4)日本の税制の推移 (5)税収の推移と国民負担率
第12回 国債と財政赤字 (1)国債発行と借入金 (2)国債発行の推移 (3)国債償還の仕組み
第13回 国債と財政赤字 (4)財政赤字
第14回 国債と財政赤字 (5)財政赤字の問題点
第15回 財政政策 (1)経済と財政 (2)経済状況と政策の方向 (3)財政政策の内容 (4)実際の財政政策
第16回 定期試験【３限 地方の財政】
第１回 地方財政論とは
第２回 地方公共団体の枠組みと財政ルール (1)地方制度 (2)行政の範囲
第３回 地方公共団体の枠組みと財政ルール (3)予算制度
第４回 歳出の全体像 (1)国と地方 (2)規模と分類方法
第５回 歳出の内訳 (1)目的別分類に見る都道府県と市町村の役割 (2)性質別分類に見る歳出内訳
第６回 歳入の全体像 (1)内訳 (2)主要財源以外の概略 (3)歳入の分類 (4)地方公共団体による違い (5)国際比較
第７回 地方税 (1)税目と特徴 (2)課税方式と課税権
第８回 地方税 (3)地方税原則と現行税制 (4)地方分権と地方税
第９回 地方交付税 (1)基本事項 (2)総額の決定方法 (3)地方交付税の財政
第10回 地方交付税 (4)普通交付税の配分 (5)特別交付税の配分
第11回 国庫支出金 (1)概要 (2)規模と推移 (3)問題点
第12回 地方債 (1)制度 (2)規模 (3)弊害
第13回 財政指標 (1)地方分権の流れ (2)夕張ショックと財政健全化法 (3)財政健全化法の３つの段階
第14回 財政指標 (3)財政健全化法の３つの段階 (4)財政健全化法の４指標
第15回 財政指標 (5)実態 (6)財政健全化法以外の主要指標
第16回 定期試験【授業の進め方】
まず、財政の基本的な仕組みと基礎的な知識を概説する。そのうえで、現在の日本の現状や抱えている具体的な問題などを紹介することにより、受講者の問題意識の涵養や自分なりの解決策の模索につながるようにする。また、日本財政の特徴を浮き彫りにするために、適宜国際比較を行なう。
必要に応じて資料を配布する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】【２限 国の財政】
浅羽隆史(2007)『入門 財政学』同友館（2520円）− 470 −

【３限 地方の財政】
浅羽隆史(2009)『格差是正の地方財源論』同友館（2310円）【参考図書】
神野直彦(2007)『財政学 改訂版』有斐閣
小村武(2008)『四訂版 予算と財政法』新日本法規川瀬憲子(2012)『アメリカの補助金と州・地方財政』勁草書房
渡瀬義男(2012)『アメリカの財政民主主義』日本経済評論社
中井英雄・齊藤愼・堀場勇夫・戸谷裕之(2010)『新しい地方財政論』有斐閣
佐藤主光(2011)『地方税改革の経済学』日本経済新聞出版社（２限・３限それぞれの第１回目の講義において、分野ごとに整理した参考文献一覧表を配布する）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末試験で評価する。学期末試験では、国の財政と地方財政を分けて試験を実施する。
②評価方法の比率
学期末試験（国の財政）：50％
学期末試験（地方の財政）：50％【「成績評価の方法」に関する注意点】
学期末試験において、国の財政部分と地方の財政部分の両方を受けなければＨとなる。
【履修上の心得】
欠席すると、該当部分の履修が困難となる。必ず出席して、講義内容や教科書、そして配布資料の意味を理解することが肝要である。
【科目のレベル、前提科目など】
前提となる科目はとくにない。経済学、経済原論、金融論などの履修に、役立つことが多いと思われる。
基礎科目のひとつと位置付けられる。ただし、講義内容には応用課題も含まれる。

− 471 −

A80101

科

目

名

財政学Ⅰ

教

員

名

浅羽

隆史

【授業の内容】
財政とは、政府が収入をあげたり、支出する経済行為のすべてのことである。そして財政学は、そうした政府の収入をあげる（たとえば税金を課す）
・支出する（たとえば公共事業を行う）経済行為を研究する学問である。本講義では、そのなかで国の財政を中心に取りあげる。
本講義では、仕組みや内容、果たしている役割など、財政の基本的な内容が中心となる。また、財政に関するさまざ
まな問題点や課題を適宜取りあげる。さらに、一般会計に限らず、特別会計や財政投融資制度、地方財政との関係などにもふれることで、できるだけ幅広い知識を体得できるようにする。
【到達目標】
主たる目標：財政の基本的な内容について、受講者が理解できるようになること
従たる目標：より深い研究を志す受講者は、そのきっかけが掴めるようになること【授業計画】
第１回 財政学とは第２回 財政の役割と日本の制度 (1)財政とは何か (2)財政の拡大に関する仮説 (3)日本の財政規模
第３回 財政の役割と日本の制度 (4)憲法と財政 (5)各種の財政ルール
第４回 財政の役割と日本の制度 (6)財政の分類と資金の流れ (7)予算編成と決算
第５回 予算と施策 (1)一般会計歳出の概要 (2)社会保障関係費と社会保障制度
第６回 予算と施策 (3)国債費 (4)地方交付税交付金と地方財政制度
第７回 予算と施策 (5)公共事業関係費と社会資本整備 (6)一般会計歳入
第８回 特別会計と財政投融資 (1)特別会計制度
第９回 特別会計と財政投融資 (2)財政投融資制度
第10回 税制 (1)税とは何か (2)税の種類
第11回 税制 (3)望ましい税の条件 (4)日本の税制の推移 (5)税収の推移と国民負担率
第12回 国債と財政赤字 (1)国債発行と借入金 (2)国債発行の推移 (3)国債償還の仕組み
第13回 国債と財政赤字 (4)財政赤字
第14回 国債と財政赤字 (5)財政赤字の問題点
第15回 財政政策 (1)経済と財政 (2)経済状況と政策の方向 (3)財政政策の内容 (4)実際の財政政策
第16回 定期試験【授業の進め方】
まず、財政の基本的な仕組みと基礎的な知識を概説する。そのうえで、現在の日本における国の財政の現状や抱えている具体的な問題などを紹介することにより、受講者の問題意識の涵養や自分なりの解決策の模索につながるようにする。また、日本財政の特徴を浮き彫りにするために、適宜国際比較を行なう。一般会計に限らず、特別会計や財政投融資制度、さらには財政政策など財政全般について幅広く取り扱う。
必要に応じて最新のデータなどを入れた資料を配布する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
浅羽隆史(2007)『入門 財政学』同友館（2520円）【参考図書】
木下和夫編著(2011)『改訂版 租税構造の理論と課題』税務経理協会
神野直彦(2007)『財政学 改訂版』有斐閣
小村武(2008)『四訂版 予算と財政法』新日本法規林宜嗣(2011)『財政学 第３版』新世社
田中秀明(2011)『財政規律と予算制度改革』日本評論社※参考文献は、第１回目の講義の際、分野ごとに整理した一覧表を配布する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末試験で評価する。
②評価方法の比率
学期末試験：100％【履修上の心得】
欠席すると、該当部分の履修が困難となる。必ず出席して、講義内容や教科書、そして配布資料の意味を理解することが肝要である。
− 472 −

【科目のレベル、前提科目など】
前提となる科目はとくにない。マクロ経済学、ミクロ経済学、金融論などの履修に役立つことが多いと思われる。
基礎科目のひとつと位置付けられる。ただし、講義内容には応用課題も含まれる。なお、地方財政について学びたい
者は、財政学Ⅱを受講すること。

− 473 −

A80201

科

目

名

財政学Ⅱ

教

員

名

浅羽

隆史

【授業の内容】
現在の日本の地方財政は、歳入面に課題が山積している。その結果、「三位一体の改革」をはじめ、最近の議論は歳入に関することが多い。また、国家財政に比べ、歳入は複雑な仕組みになっている。そのため本講義では、歳入面をより詳しくみる。日本の地方財政を理解することが中心となるが、その特徴や課題を浮き彫りにするために、他の先進主
要国の地方財政制度にもふれる。
本講義では、仕組みや内容、果たしている役割など、地方財政の基本的な内容が中心となる。加えて、地方財政に関するさまざまな問題点や課題を適宜取りあげる。
【到達目標】
主たる目標：地方財政の基本的な内容について、受講者が理解できるようになること
従たる目標：より深いあるいはより広い関心をもつ受講者は、そのきっかけを掴むことができるようになること【授業計画】
第１回 地方財政論とは
第２回 地方公共団体の枠組みと財政ルール (1)地方制度 (2)行政の範囲
第３回 地方公共団体の枠組みと財政ルール (3)予算制度
第４回 歳出の全体像 (1)国と地方 (2)規模と分類方法
第５回 歳出の内訳 (1)目的別分類に見る都道府県と市町村の役割 (2)性質別分類に見る歳出内訳
第６回 歳入の全体像 (1)内訳 (2)主要財源以外の概略 (3)歳入の分類 (4)地方公共団体による違い
第７回 地方税 (1)税目と特徴 (2)課税方式と課税権
第８回 地方税 (3)地方税原則と現行税制 (4)地方分権と地方税
第９回 地方交付税 (1)基本事項 (2)総額の決定方法 (3)地方交付税の財政
第10回 地方交付税 (4)普通交付税の配分 (5)特別交付税の配分
第11回 国庫支出金 (1)概要 (2)規模と推移 (3)問題点
第12回 地方債 (1)制度 (2)規模 (3)弊害
第13回 財政指標 (1)地方分権の流れ (2)夕張ショックと財政健全化法
第14回 財政指標 (3)財政健全化法の３つの段階 (4)財政健全化法の４指標
第15回 財政指標 (5)実態 (6)財政健全化法以外の主要指標
第16回 定期試験(5)国際比較【授業の進め方】
まず、地方財政の基本的な仕組みと基礎的な知識を概説する。そのうえで、現在の地方財政の現状や抱えている具体的な問題などを紹介することにより、受講者の問題意識の涵養や自分なりの解決策の模索につながるようにする。その際、適宜海外の事例を単一制国家と連邦制国家に分けて参考にする。
地方財政は、常に制度変更や環境変化にさらされている。そのため、統計などは最新のものを用い、必要に応じて資料として配布する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
浅羽隆史(2009)『格差是正の地方財源論』同友館（2310円）【参考図書】
中井英雄・齊藤愼・堀場勇夫・戸谷裕之(2010)『新しい地方財政論』有斐閣
佐藤主光(2011)『地方税改革の経済学』日本経済新聞出版社
河藤佳彦(2011)『分権化時代の地方公共団体経営論』同友館
高木健二(2008)『地域間格差と地方交付税』公人社
小西砂千夫(2011)『市場と向き合う地方債』有斐閣（第１回目の講義の際、分野ごとに整理した参考文献表を配布する）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末試験で評価する。
②評価方法の比率
学期末試験：100％【履修上の心得】
欠席すると該当部分の履修が困難となる。必ず出席して、講義内容や教科書、そして配布資料などを理解することが肝要である。
− 474 −

【科目のレベル、前提科目など】
財政学Ⅰを履修していると理解が早い。ただし、履修していなくても十分に理解できる。
地方財政の基本から概説する基礎科目と位置付ける。地方財政について関心をもつ人に限らず、地方公務員を志望する人などにも適した科目である。なお、国の財政について学びたい者は、財政学Ⅰを履修すること。

− 475 −

A80601

科

目

名

経済地理学

教

員

名

奥澤

信行

【授業の内容】
経済地理学で取り扱う対象は、地球上の経済活動のすべて、つまり農林水産業・鉱工業・商業など広汎にわたる。そしてそれぞれの産業における活動拠点の分布状況と成立要因を考察することを主眼としている。本講では、経済地理学の基本的な課題である立地論について触れた後、近年その変容が著しい商業活動の実態について詳述する。また商業活動と密接に関係している交通条件についても考察する。
【到達目標】
授業では、流通・消費活動を通じての地域の変容を論じるが、受講生一人一人が「なぜこの地域では、このような経済活動が展開されるのか？」という問題意識を持ちつつ、自分の居住地の存立要因を地理学的視点から考察する姿勢を身に付けることを目標とする。
【授業計画】
第１回 経済地理学の基本的課題（１）経済地理学の学問的位置付け
第２回 経済地理学の基本的課題（２）農業立地論と工業立地論
第３回 商業活動（１）卸売業と小売業の特色
第４回 商業活動（２）小売業の形態の変容（個人商店の時代）
第５回 商業活動（３）小売業の形態の変容（大型店の出現以降）
第６回 商業活動（４）商圏の特質
第７回 商業活動（５）商圏の調査法
第８回 商業活動（６）大型商業施設の出店による地域の変容（北関東の事例）
第９回 商業活動（７）大型商業施設の出店による地域の変容（他の地域の事例）
第10回 輸送手段としての交通（１）陸上交通（鉄道輸送）
第11回 輸送手段としての交通（２）陸上交通（自動車輸送）
第12回 輸送手段としての交通（３）海上輸送
第13回 輸送手段としての交通（４）航空交通
第14回 輸送手段としての交通（５）国内の交通ネットワークの変容
第15回 まとめ
第16回 定期試験【授業の進め方】
講義内容の順に講義を行うが、商業活動については、その内容が短期間で急激に変容することがあるため、最新の話
題を取り上げる際には、項目が前後することもある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は特に使用しない。必要に応じてプリントを配布する。
【参考図書】『経済地理学―立地・地域・都市の理論』松原 宏

著

東京大学出版会【成績評価の方法】①具体的な評価方法
毎時間出席カードを配布する。また学生証による出席も併せて利用するが、出席カードとの間に差異が生じた場合には、出席カードによるデータを優先する。なお半期科目のため、６回以上欠席した場合には評価の対象外となる。定期
試験はマークシートにより解答する形式で、ノート等の持ち込みは一切不可である。
②評価方法の比率
定期試験70％、授業内レポート等30％で評価する。
【履修上の心得】
かなりの早口で授業を進めるので、聞き落としのないように注意してもらいたい。板書はノートを取りやすいように配慮するので、きちんとした講義録を作成できるはずである。経済学と地理学の中間に位置するような科目であるが、地理学にウェイトのかかった内容となっている。しかし高校で地理を履修していない学生でも受講は可能である。
【科目のレベル、前提科目など】
地理学全般を把握する意味から、教養科目の「地理学Ａ・Ｂ」の履修を薦める。また中学校社会の教員免許取得希望者は、「地理学概論」を受講することで、「地域の見方」をより深化できるであろう。

− 476 −

A80701

科

目

名

経済地理学Ⅰ

教

員

名

奥澤

信行

【授業の内容】
経済地理学で取り扱う対象は、地球上の経済活動のすべて、つまり農林水産業・鉱工業・商業など広汎にわたる。そしてそれぞれの産業における活動拠点の分布状況と成立要因を考察することを主眼としている。本講では、経済地理学の基本的な課題である立地論について触れた後、近年その変容が著しい商業活動の実態について詳述する。また商業活動と密接に関係している交通条件についても考察する。
【到達目標】
授業では、流通・消費活動を通じての地域の変容を論じるが、受講生一人一人が「なぜこの地域では、このような経済活動が展開されるのか？」という問題意識を持ちつつ、自分の居住地の存立要因を地理学的視点から考察する姿勢を身に付けることを目標とする。
【授業計画】
第１回 経済地理学の基本的課題（１）経済地理学の学問的位置付け
第２回 経済地理学の基本的課題（２）農業立地論と工業立地論
第３回 商業活動（１）卸売業と小売業の特色
第４回 商業活動（２）小売業の形態の変容
第５回 商業活動（３）小売業の形態の変容
第６回 商業活動（４）商圏の特質
第７回 商業活動（５）商圏の調査法
第８回 商業活動（６）大型商業施設の出店による地域の変容（北関東の事例）
第９回 商業活動（７）大型商業施設の出店による地域の変容（その他の地域の事例）
第10回 輸送手段としての交通（１）陸上交通（鉄道輸送）
第11回 輸送手段としての交通（２）陸上交通（自動車交通）
第12回 輸送手段としての交通（３）海上交通
第13回 輸送手段としての交通（４）航空交通
第14回 輸送手段としての交通（５）国内の交通ネットワークの変容
第15回 まとめ
第16回 定期試験【授業の進め方】
講義で取り上げる商業活動は、その内容が短期間で急激に変容するため、最新の話題を取り上げる際には、項目が前後することもある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は特に使用しない。必要に応じてプリントを配布する。
【参考図書】『経済地理学―立地・地域・都市の理論』 松原 宏

著

東京大学出版会【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席状況も参考にして定期試験の成績および授業内レポートで評価する。毎時間出席カードを配布するが、学生証による出席も併せて利用する。両者に差異が生じた場合には、出席カードによるデータを優先する。半期科目のため６回
以上欠席した場合には評価の対象外となる。定期試験はマークシート形式で、ノート等の持ち込みは許可しない。
②評価方法の比率
定期試験70％、授業内のレポート等30％で評価する。
【履修上の心得】
かなりの早口で授業を進めるので、注意してもらいたい。板書はノートを取りやすいように配慮するので、きちんとした講義録を作成できるはずである。経済学と地理学の中間に位置する科目であるが、地理学にウェイトのかかった内容となっている。なお授業態度に問題のある学生を黙認することはなく、その場で厳しく指導する。
【科目のレベル、前提科目など】
地理学全般を把握する意味から、教養科目の「地理学Ａ・Ｂ」の履修を薦める。また中学校社会科の教員免許取得希
望者は、「地理学概論」と本科目を受講することで、「地域の見方」をより深化できるであろう。

− 477 −

A81301

科

目

名

現代日本経済論Ⅰ

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
戦後を中心とした日本経済について歴史・制度．政策、現状・課題を経済統計および基本的な経済理論に基づき講義する。
【到達目標】
これまでの日本経済の歩みを知ることで現代の日本経済の特徴や課題を総合的に把握し、日本経済に関する新聞等の経済記事の内容を正しく理解し、自分自身で日本経済の問題を考察する力を養うことを目標とする。
【授業計画】
１. 日本経済の歩み①戦前の経済発展
２. 日本経済の歩み②経済復興と高度成長
３. 日本経済の歩み③石油危機と成長率低下
４. 日本経済の歩み④バブル経済と失われた１０年
５. 日本経済の歩み⑤世界経済危機と日本経済
６. 日本の経済政策の変遷
７. 財政の仕組みと財政の役割
８. 日本の財政政策の特徴と課題
９. 地方財政の現状
10. 地方分権と地域再生の取り組み
11. 金融の役割と日本の金融制度
12. マクロ経済と貨幣市場
13. 日本の金融政策の変遷と特徴
14. 世界と日本の貿易
15. 日本の国際収支と対外直接投資
16. 定期試験【授業の進め方】
・テキストに加え、プリントを配布し、それにそって講義する。また、できるだけ最新の情報を取り入れて紹介するとともに、重要な経済用語、経済統計の見方も解説する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「日本経済読本」（第18版）金森・香西・加藤編
授業の際、教科書を持参のこと。

東洋経済新報社、本体2300円+税、ブックスナカジマで購入できる。

【参考図書】「ゼミナール日本経済入門」（最新版）三橋・内田・池田編 日本経済新聞出版「入門・日本経済」（第３版）浅子・篠原編 有斐閣「日本経済を学ぶ」岩田規久男著 ちくま新書「日本経済の基本」（第4版）小峰隆夫編著 日経文庫ビジュアル 日本経済新聞出版【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験を基本に受講態度等を加味して評価する。
②評価方法の比率
・テスト（定期） …80％
・受講態度等…20％【履修上の心得】
・講義の前後にテキスト・参考書等をよく読んでおくこと。
・また、日ごろから新聞等の経済記事や論説など現実の経済問題に関心をもつこと。ただし、記事を鵜のみにするのではなく自分の頭で考えるようにすること。
【科目のレベル、前提科目など】
科目のレベル：現代日本経済論の入門
前提科目：経済学（マクロ経済学Ⅰ、ミクロ経済学Ⅰ）の受講後（あるいは並行して受講）がのぞましい。
関連科目：現代日本経済論Ⅱ、経済学（マクロ経済Ⅰ、Ⅱ、ミクロ経済学Ⅰ、Ⅱ）、金融論、財政学などの経済関連科
目。このうち、現代日本経済論Ⅱは、現代日本経済論Ⅰを受講後が望ましい。
★現代経済として履修する場合は、「現代日本経済論Ⅰ」と「現代日本経済論Ⅱ」の両方を受講して４単位です。
− 478 −

A81401

科

目

名

現代日本経済論Ⅱ

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
現代の日本の産業、企業、雇用の問題、少子高齢化や社会保障など国民生活の問題、地球環境問題などの日本経済の抱える諸問題や日本をめぐる世界経済の動向等について、その特徴と歴史的変遷、制度や政策、現状と課題などを経済
統計および基本的な経済理論も踏まえて総合的に講義する。
【到達目標】[授業の内容]であげた現代の日本経済の抱える諸問題についてその特徴や課題を総合的に把握し、新聞等の記事や議論の内容を正しく理解し、自分自身で問題点や対応の方向を考察できる力を養うことを目標とする。
【授業計画】
１．国際的産業調整進展下の日本産業
２．日本の企業行動とガバナンス
３．技術革新と企業・産業構造
４．日本の労働需給
５．「日本型雇用慣行」の特徴とその変容
６．労働・雇用問題の課題
７．消費行動の変化と貯蓄、資産の現状
８．生活指標と生活の質
９．物価問題への対応
10．少子・高齢化と社会保障制度
11．所得格差とセーフティネット
12．日本の環境問題
13．京都議定書とポスト京都への対応
14．世界経済の動向
15．国際金融市場の動向と国際貿易システムの変容
16．定期試験【授業の進め方】
テキストのほか、プリントを配布し、それにしたがって講義する。また、白書や各種報告書など最新の情報や統計も利用するとともに、重要な経済用語、経済統計の見方も解説する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「日本経済読本」（第18版）金森・香西・加藤編
授業の際、教科書を持参のこと

東洋経済新報社、本体2300円+税、ブックスナカジマで購入できる【参考図書】「ゼミナール日本経済入門」（最新版）三橋・内田・池田編 日本経済新聞社「入門・日本経済」（第３版）浅子・篠原編 有斐閣「日本経済を学ぶ」岩田規久男著 ちくま新書「日本経済の基本」小峰隆夫編著、ビジュアル日経文庫 日本経済新聞出版【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験の結果を基本に受講態度等を加味して評価する。
②評価方法の比率
・テスト（定期2回） …80％
・受講態度等…20％【履修上の心得】
・講義の前後にテキスト・参考書等をよく読んでおくこと。
・また、日ごろから新聞等の経済記事や論説など現実の経済問題に関心をもつこと。ただし、記事を鵜のみにするのではなく自分の頭で考えるようにすること。
【科目のレベル、前提科目など】
科目のレベル：基礎
前提科目：日本経済論Ⅰを受講してから受講すること。また、経済学（マクロ経済学Ⅰ、ミクロ経済学Ⅰ）の受講後（あるいは並行して受講）がのぞましい。
− 479 −

関連科目：日本経済論Ⅰ、経済学（マクロ経済Ⅰ、Ⅱ、ミクロ経済学Ⅰ、Ⅱ）、金融論、財政学などの経済関連科目。
【備考】★現代経済として受講する場合は、「現代日本経済論Ⅰ」と「現代日本経済論Ⅱ」の両方を受講して4単位です。

− 480 −

A81801

科

目

名

経済原論

教

員

名

沖津

直

【授業の内容】
市場経済における消費者と企業および政府の経済活動と、それに関連する基本的な考え方や理論を学ぶと共に、経済社会における集計量としての消費、投資、所得などの循環的な構造と相互依存関係を学習する。一通り学んでおけば、現実の経済現象や経済問題がだんだんわかってくる。充分学んでおけば、どんな職業に就いても役立ち、今後の長い人生において社会経済をみる眼が養われるであろう。
市場経済における消費者および企業の合理的な経済行動を体系化したミクロ経済学と経済全体の集計量の動きに関心を集中するマクロ経済学を講述する。前者では、消費者および企業の合理的な経済行動とそれを通じて形成される社会秩序のもとで、極めて優れた経済効率性が達成されること、そして、その経済効率とはどのようなものかについて学習する。また、市場経済の限界とは何かなどについて学んでいく。後者では、ケインズの『有効需要の原理』に基づく国民所得決定の理論を中心に学習する。
具体的には、ミクロ経済学では消費者行動理論、企業行動の理論を中心に、また、マクロ経済学では国民所得決定の理論を中心に授業を進めていく予定だが、現実の経済に則して、あるいは身の回りの経済行為を例にとってなるべくわ
かりやすく講述するつもりである。また、内容の適確な理解を身に付けていくために、各章ごとに練習問題や、就職・公務員試験の問題を解くなどの演習をとり入れていく。
【到達目標】
経済の見方、考え方を習得する。習得できれば、報道メデイア、新聞、雑誌などの経済記事の内容が理解できるようになる。将来、どのような職業についても、経済行動の指針になりうる。
【授業計画】
新カリキュラムでは、ミクロ経済学Ⅰとマクロ経済学Ⅱ、あるいはミクロ経済学Ⅱとマクロ経済学Ⅱを一緒に履修してください。講義概要は、ミクロ経済学、マクロ経済学を参照してください。
１ 需要・供給
２ 消費者行動の理論
３ 企業者行動の理論
４ 市場均衡と市場機構
５ 不完全競争市場（独占、寡占、独占的競争）
６ 資源配分とパレート最適
７ 公共財と外部性
８ 不確実性、不完全情報の経済学
９ 国際貿易１０ ＧＤＰ，国民所得の概念
１１ 均衡国民所得決定の理論
１２ 乗数理論
１３ 政府、外国貿易と国民所得
１４ 貨幣の需要と供給
１５ ＩＳ−ＬＭ曲線
１６ 経済政策と国民所得
１７ 景気循環と経済成長
１８ インフレーションとデフレーション
１９ 国際貿易 比較優位の原理、交易条件
２０ 国際貿易 貿易収支、経常収支、輸出大国の終焉？
２１ 国際貿易 為替レート、ＦＴＡ、ＥＴＡ、ＴＰＰ【授業の進め方】
授業は授業計画の順序で進めますが、現実の経済現象に関連づけてなるべくわかりやすく説明したいと思います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 『経済学』 塩澤修平著

新世社【参考図書】
参考書 『ミクロ・マクロの経済学基礎理論』前野冨士生・岡本武之著『経済学』上下サミュエルソン著 都留重人訳岩波書店

多賀出版【成績評価の方法】①具体的な評価方法
基本的には、定期試験の結果を重要であるけれども、出席状況や学習態度等も勘案して決める。
− 481 −

②評価方法の比率
定期試験の結果
７０％
出席状況、学習態度等３０％【履修上の心得】
経済原論は体系的学問なので、前に習ったことがわかっていないと後の理解が困難になる。その意味で継続性が要求されるため、授業を休まないこと。また、それなりの成果を得るにはそれなりの努力が必要なので、そのつもりで取り組むこと。
【科目のレベル、前提科目など】
履修を前提とする科目は特にないが、経済関連の科目はもちろんのこと、広く多くの社会科学に関連している。
経済学の基礎科目である。経済社会を見る眼を養う重要な科目である。

− 482 −

A82601

科目

名

情報社会経済論Ⅰ / ネットワーク社会経済論Ⅰ

教

員

名

堀

眞由美

【授業の内容】
情報通信技術の進展は、「情報」という目に見えない非可視的なモノを社会や経済の中心的な存在としてクローズアップさせた。国、地域社会、企業、自治体、学校、家庭、個人が、情報通信技術の利用によりネットワーク化され、これまで目にみえていた可視的な「物」中心の社会、経済とは異なる仕組み（システム）を生み出し変革をもたらしている。
近年のソーシャルネットワーキングサービスによる双方向のコミュニケーションは、個人間にとどまらず企業の経営戦略としても利用されつつある。本講義は21世紀の産業革命とも云える仕組み、すなわち情報通信技術を基盤とするネットワークの形成が経済、社会等にどのようなインパクトを与えるのか、またその利活用について学習する。
【到達目標】
・情報通信技術の進展による経済、社会等への影響とその利活用が分かるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 講義概要、評価方法、講義の進め方
第２回 現代社会の変容
第３回 情報社会の形成と考え方
第４回 情報共有（１）
第５回 情報共有（２）
第６回 ソーシャルネットワーキングサービス（１）
第７回 ソーシャルネットワーキングサービス（２）
第８回 情報社会の経済理論（１）
第９回 情報社会の経済理論（２）
第10回 消費者行動の変容
第11回 ネットショッピングの現状（１）
第12回 ネットショッピングの現状（２）
第13回 情報社会の働き方（１）
第14回 情報社会の働き方（２）
第15回 まとめ
第16回 定期試験【授業の進め方】
最新情報をVTRを活用し講義形式で進めていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない。
【参考図書】『ネットワーク社会経済論』大橋正和・堀眞由美編著 紀伊國屋書店 2005年『テレワーク社会と女性の就業』堀眞由美著 中央大学出版局 2003年『公共iDCとc社会−電子政府・電子自治体・電子社会の基本理念』大橋正和著

工学図書

2003年

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験・レポート・受講態度②評価方法の比率
定期試験：70％・レポート：10％・受講態度：20％【「成績評価の方法」に関する注意点】
初回に成績評価の方法や履修の注意点を説明するので必ず出席し確認すること。
【履修上の心得】「情報社会経済論Ⅰ/ネットワーク社会経済論Ⅰ」を履修後「情報社会経済論Ⅱ/ネットワーク社会経済論Ⅱ」を履修することが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】
経済学、経営学、情報通信技術の基礎知識− 483 −

A82702

科目

名

情報社会経済論Ⅱ / ネットワーク社会経済論Ⅱ

教

員

名

堀

眞由美

【授業の内容】
近年の情報通信技術の進展は、これでまで目に見えていた可視的な「モノ」中心の社会、経済の仕組みから「情報」という目に見えない非可視的なモノを中心的な存在としてクローズアップさせた。本講義は、情報の流れが一方方向の情報伝達から双方向の情報共有へ変化し、それにより社会、生活がどのように変化してきているか、様々な事例により現代社会の変容を学習する。
【到達目標】
・情報通信技術の進展が、経済、社会、生活に与える影響力について理解できるようになることを目標とする。
・ＩＣタグ、テレワーク、ソーシャルネットワーキングサービスの基礎知識を理解できるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 講義概要及び講義の進め方、成績評価方法等
第２回 現代社会の変容と情報通信技術の進展
第３回 ICタグ(1)
第４回 ICタグ(2)
第５回 ICタグ(3)
第６回 情報通信技術の進展による就業形態多様化の変化
第７回 テレワークの現状
第８回 テレワーク応用編(1)
第９回 テレワーク応用編(2)
第10回 テレワーク応用編(3)
第11回 情報交流：一方方向伝達から双方向伝達
第12回 ソーシャルネットワーキングサービス(1):Facebook
第13回 ソーシャルネットワーキングサービス(2):Facebook
第14回 ソーシャルネットワーキングサービス(3)Facebook
第15回 まとめ【授業の進め方】
パソコン室のネットワークを利用し現状を確認しながら進めていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない。
【参考図書】『ネットワーク社会経済論』大橋正和・堀眞由美編著 紀伊國屋書店 2005年『公共iDCとc-社会一電子政府・電子自治体・電子社会の基本理念』大橋正和著『情報社会学概論』公文俊平編著 ＮＴＴ出版 2011年

工学図書【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内小テスト・レポート・受講態度②評価方法の比率
授業内小テスト：75％・レポート：10％・受講態度：15％【「成績評価の方法」に関する注意点】
初回に成績評価の方法及び履修上の注意点を伝えるので必ず出席すること。
授業内小テストを3回実施する。実施時期は、講義開始後に講義中で伝達する。
【履修上の心得】「ネットワーク社会経済論Ⅰ/情報社会経済論Ⅰ」を履修したことを前提に本講義を進める。
【科目のレベル、前提科目など】「ネットワーク社会経済論Ⅰ/情報社会経済論Ⅰ」、経済学、経営学の基礎知識− 484 −

2003年

A83101

科目名

地域経済論Ⅰ / 地域経済論

教

員

名

山田

徳彦

【授業の内容】
今日、私たちが生活している地域の経済的社会的環境は激変しつつある。この状態に対応するには実効性のある地方
分権が欠かせない。しかしながら、地方が受け皿として十分に対応しうる状態にあるか否か疑問の余地がないわけではない。
本講義では、・ある地域はあくまでも一国の一部であり、空間的に独立して存在しえないこと
・現在の経済･社会のあり方は過去からの流れとは切り離して存在しえないことといった認識に基づいて、地方分権の動きと地域経済についての理解を深める。
【到達目標】
地域の経済・社会について自ら考えられるようにする。
【授業計画】
１ ガイダンス（Ⅰ 地域の現状）
２ 地域社会環境の変化
３ 地域の現実（Ⅱ 国と地方の展開）
４ 中央集権体制の確立−明治維新−
５ 国土復興計画と地方自治制度の確立
６ 高度経済成長と北関東
７ 日本列島改造論と地方
８ 国土計画の限界とそれから(Ⅲ 地方分権に関する政策)
９ 地方分権に関する議論
10 市町村合併の動向と展望
11 道州制の動向と展望（Ⅳ 地域活性化の条件）
12 成功例と失敗例
13 国と地方のあり方
14 地域社会と経済･産業の相互依存関係
15 まとめ16 定期試験【授業の進め方】
各回とも、配付資料の内容を受講者各人が確認した後、それを解説していく形で進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント資料を配付する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
受講態度、定期試験②評価方法の比率
受講態度：15％
定期試験：85％【履修上の心得】
いろいろなものごとが絡み合って、現在の地域社会は構成されている。そのため一つ一つの議論をきちんと理解すること。講義中の私語は厳禁。

− 485 −

A84001

科目

名

ミクロ経済学Ⅰ（国際経済を含む）/ ミクロ経済学Ⅰ

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
需要・供給、市場の機能、その背後にある消費者、企業の行動、市場がうまく機能しない場合の政府の役割などミクロ
経済学の基本的な考え方、基礎的な理論を学習するとともに、その現実経済への応用について考察する。
【到達目標】
ミクロ経済学の基礎的な理論、基本的な考え方を理解するとともに、それを使って現実の経済問題を考える力を身につけることができる。
【授業計画】
１．経済学とはどのような学問か
２．ミクロ経済学とは
３．需要と供給
４．需要曲線と消費者行動
５．消費者の理論（1）無差別曲線と効用、予算制約と消費者行動
６．消費者の理論（2）所得変化、価格変化と需要
７．費用の構造と供給行動
８．市場と価格メカニズム
９．国際貿易と資源配分
10．ゲームの理論入門
11．独占と競争の理論
12．市場の失敗（1）外部効果
13．市場の失敗（2）公共財
14．不確実性と不完全情報の世界（1）不確実性と経済現象
15．不確実性と不完全情報の世界（2）不完全情報の経済学
16．定期試験【授業の進め方】
テキストのほかプリントを配布し、それにしたがって講義する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「入門／経済学」（第3版）伊藤元重著

日本評論社

本体3000円、ブックスナカジマで購入できる【参考図書】
１．「経済学をまなぶ」（中公新書）岩田規久男著 中央公論社
２．「基礎コース経済学」塩澤修平著 新世社
３．「ゼミナールミクロ経済学入門」岩田規久男著 日本経済新聞社
４．「クルーグマンミクロ経済学」P.クルーグマン、ロビン・ウェルス著 東洋経済新報社「経済学をまなぶ」（中公新書）は経済学とはどのようなものかを知るうえで役立つ。それ以降に掲げた参考書は授業や教科書の内容がよくわからないときやさらに詳しく知りたい場合などに利用する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験の結果に受講態度等を加味して評価する。
②評価方法の比率
・テスト（定期試験）
80%
・受講態度等20%【履修上の心得】
・授業の前後にテキストを十分読むとともに、自分自身でよく考えるため演習問題を解いてみること。
・1〜2年次で履修するとよい。なお、マクロ経済学Ⅰも合わせて受講するようにすること。（いずれも前期、後期両方で開講）【科目のレベル、前提科目など】
科目のレベル：入門
前提科目：とくにないが、数学（関数・微分など）がわかっていると理解が容易になる。
関連科目：ミクロ経済学Ⅱ、マクロ経済学Ⅰ、現代日本経済論Ⅰ、Ⅱなど経済関連科目。
ミクロ経済学Ⅱはミクロ経済学Ⅰを受講後、受講すること。
− 486 −

他の経済や経営に関連した科目を学ぶうえでも基礎となる科目である。
公務員試験などでも必須の科目である。
★旧カリ経済学として履修する場合は、「マクロ経済学Ⅰ」と「ミクロ経済学Ⅰ」の両方を受講すること。

− 487 −

A84003

科目

名

ミクロ経済学Ⅰ（国際経済を含む）/ ミクロ経済学Ⅰ

教

員

名

沖津

直

【授業の内容】
この講義では、価格を中心とした経済原理である価格理論を学習する。財やサービスの価格が市場でどのように決定され、それらが私達の経済生活にどのように関連しているのかなどを学習する。一通り学ぶことによって、現実の経済現象やその動きがわかってくるし、テレビや新聞の経済記事に接してその内容が理解できるようになるだろう。また、進学や公務員・就職試験に非常に役立つだろう。
【到達目標】
経済の見方、考え方を習得する。習得できれば、報道メデイア、新聞、雑誌などの経済記事の内容が理解できるようになる。将来、どんな職業についても、経済行動の指針になりうる。
【授業計画】
授業は以下の順序で進めますが、実際の経済で起こっている現象を例にあげてなるべくわかりやすく説明します。
１．ミクロ経済学とは
２．需要と供給
３．消費者行動の理論
選好と効用関数、無差別曲線、予算
４．消費者行動の理論
需要関数の導出
５．消費者行動の理論
効用の最大化、消費者均衡点、代替効果と所得効果
６．企業者行動の理論
生産技術、生産関数、生産性
７．企業者行動の理論
生産の費用構造、総費用、平均費用、限界費用
８．企業者行動の理論
供給関数の導出、利潤最大化、生産者均衡点
９．市場の均衡
市場機能、余剰分析
１０．不完全競争市場
独占、複占、ナッシュ均衡、囚人のジレンマ
１１．不完全競争市場
寡占、独占的競争、製品の差別化、カルテル、市場への参入
１２．不完全競争市場
寡占、独占的競争、市場への参入、短期利潤と長期利潤
１３．資源配分とパレート最適 厚生経済学
１４．国際貿易
比較優位の原理、交易条件
１５．国際貿易
世界貿易機関、自由貿易協定、経済連携協定、ＴＰＰ、貿易収支
１６．定期試験【授業の進め方】
ミクロ経済学Ⅰの授業計画の順に沿って講義していきます。各章に対応した練習問題も解いて実力がつくように配慮します。資格試験や就職試験にも役立つであろう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 『基礎コース経済学』第２版

塩澤修平著

新世社

２０００円

【参考図書】
参考書 『ミクロ経済学』２版 伊藤元重著 日本評論社『入門ミクロ経済学』 井堀 利宏著 新世社『入門経済学』 ３版 伊藤元重著 東洋経済
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
基本的には、定期試験の結果が重要であるけれども、学習態度等も勘案して決める。
②評価方法の比率
定期試験の結果 ７０％
学習態度など３０％【履修上の心得】
教科書をよく読んで、その経済の状況を思い描きながら自分で考えること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は特にありませんが、関数や微分などの数学がわかっていると理解に役立つ。関連科目はマクロ経済学、現代日本経済論、企業論などです。資格試験では大切な科目です。
経済社会の見方・捉え方を教えてくれる科目であり、経済を論理的に、体系的に見る目を養ってくれる基礎的な科目でもあります。その他の経済や経営に関連した科目を学ぶうえでも重要な科目です。

− 488 −

A84101

科目

名

マクロ経済学Ⅰ（国際経済を含む）/ マクロ経済学Ⅰ

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
GDP、物価、国際収支などマクロ経済学の基本的な用語、考え方、国民所得の決定理論やマクロ経済政策の基礎的な理論を学習するとともに、その現実経済への応用について考察する。
【到達目標】
マクロ経済学の基本的な考え方や用語を理解し、現実の様々な経済現象や経済問題について論理的に考える力を身につけるとともに、マクロ経済学の基本的な考え方を用いて、現実の経済問題や経済政策を自分自身で考察できるようになることを目標とする。
【授業計画】
１．経済学とは
２．マクロ経済学とGDP
３．マクロ経済学における需要と供給
４．有効需要と乗数メカニズム
５．貨幣の定義と機能
６．マネーサプライと信用乗数、物価７．マクロ経済政策
８．IS-LM分析
９．インフレ
10．失業
11．財政政策のマクロ経済分析
12．経済成長と経済発展①経済はなぜ成長するのか
13．経済成長と経済発展②資本蓄積と経済成長
14．国際経済学①為替レート
15．国際経済学②比較優位
16．定期試験【授業の進め方】
テキストに加え、プリントを配布し、それらにしたがって講義する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「入門／経済学」（第３版）伊藤元重著
授業には教科書を持参すること。

日本評論社、3000円+税、ブックスナカジマで購入できる。

【参考図書】「経済学をまなぶ」（中公新書）岩田規久男著 中央公論社「ケインズ」（ちくま新書）吉川 洋著 筑摩書房
「基礎コース経済学」塩澤修平著 新世社「入門マクロ経済学（第４版）」中谷 巌著 日本評論社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験の結果を基本に受講態度等を加味して評価する。
②評価方法の比率
・テスト（定期試験）
80％
・受講態度等20％【履修上の心得】
・授業の前後にテキストを十分読むとともに、自分自身でよく考えるため演習問題を解いてみること。
・なお、ミクロ経済学Ⅰも合わせて受講するようにすること。
【科目のレベル、前提科目など】
科目のレベル：入門
前提科目：特にないが、数学（関数・微分など）がわかっていると理解が容易になる。
関連科目：マクロ経済学Ⅱ、ミクロ経済学Ⅰ、現代日本経済論Ⅰ、Ⅱなど経済関連科目および金融論、財政学など。
マクロ経済学Ⅱはマクロ経済学Ⅰを受講後、履修すること。
★旧カリ経済学として履修の場合は、「マクロ経済学Ⅰ」と「ミクロ経済学Ⅰ」の両方を必ず受講すること。
− 489 −

A84103

科目

名マクロ経済学Ⅰ（国際経済を含む）/ マクロ経済学Ⅰ

教

員

名

沖津

直

【授業の内容】
この講義では、所得を中心にとした所得理論となります。ー国全体の国内総生産あるいは国民総所得がどのように決定されるのかなどを学習します。私達の日々の暮らしや経済社会の様相と深く関わっている科目です。マクロ経済学は
１９３６年にJ.M.ケインズによって創立されました。それは有効需要の原理あるいは国民所得決定の理論に基礎をおいています。ミクロ経済学と違って経済全体の集計量の大きさに関心を集中する科目です。
【到達目標】
経済の見方、考え方を習得する。習得できれば、報道メデイア、新聞、雑誌などの経済記事の内容が理解できるようになる。将来、どんな職業についても、経済行動の指針になりうる。
【授業計画】
１．マクロ経済学とは
２．国内総生産 国民所得の概念、三面等価の原則
３．国民所得決定の理論 消費、投資、貯蓄
４．消費関数消費関数論争５．投資関数
投資の種類、性格、資本の限界効率
６．乗数理論と限界消費性向
乗数の大きさ７．民間投資と国民所得
８．政府支出と国民所得
公共投資、インフラ投資
９．政府、外国貿易と国民所得１０．財市場とＩＳ曲線 均衡国民所得と完全雇用所得、ギャップ分析
１１．貨幣市場
貨幣の機能、貨幣需要
１２．貨幣市場
貨幣乗数、貨幣供給
１３．貨幣市場とＬＭ曲線
１４．両市場と経済政策（財政政策、金融政策）
１５．国際貿易 貿易収支、経常収支、貿易大国の終焉？
１６．定期試験【授業の進め方】
授業計画の順にマクロ経済学の基礎を講義していきます。各章に対応した練習問題も解いて実力がつくように配慮します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 『基礎コース経済学』第２版

塩澤修平著【参考図書】
参考書 『マクロ経済学』『入門経済学』

日本評論社
東洋経済

伊藤元重著
伊藤元重著

新世社

２０００円

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
基本的には、定期試験の結果できめるけれども、学習態度等も勘案して決める。
②評価方法の比率
定期試験の結果 ７０％
学習態度など３０％【履修上の心得】
教科書をよく読むとともに、自分で考えるために練習問題を解いてみるとよい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は特にありませんが、関数や微分等が解っていると理解が容易になります。関連科目は、マクロ経済学I、
現代日本経済論、財政学などです。１国の経済全体の状況を把握し、経済全体を論理的に見る目を養う基礎科目である。グラフを見ながら理解すると効率的である。

− 490 −

A84201

科目

名

ミクロ経済学Ⅱ

教

員

名

沖津

直

【授業の内容】
ミクロ経済学Iを受け継ぎ、基礎固めと発展をさせていきます。ミクロ経済学は、市場経済における消費者および企業の合理的経済行動を体系化した学問である。市場において、個々の経済主体の合理的経済行動を通じて形成される経済社会は、優れた経済効率性を発揮する。その経済効率性とはどういうものか。しかし、市場経済の機能には限界がある。その限界とはどのようなものか。などといったことを念頭において、学んでいくとー層効果的です。
【到達目標】
経済の見方、考え方を習得する。習得できれば、報道メデイア、新聞、雑誌などの経済記事の内容が理解できるようになる。将来、どのような職業についても、経済行動の指針になりうる。
【授業計画】
１．学習のガイダンス
２．ミクロ経済学Ⅰの復習
３．不完全競争市場 独占、複占、寡占、独占的競争
４．不完全競争市場 独占、複占、寡占、独占的競争
５．資源配分とパレート最適 厚生経済学
６．市場の失敗
外部性、公共財、費用逓減産業
７．市場の失敗
外部性、公共財、費用逓減産業
８．市場の失敗
外部性、公共財、費用逓減産業
９．不完全情報の経済学
１０．ライフサイクルにおける所得と生活費
１１．社会保障問題（年金、医療、介護など）と老後の生活設計
１２．資産運用
株式市場の話、投資信託、国債、社債など
１３．国際貿易
比較優位、交易条件、ＴＰＰ
１４．国際貿易
貿易の自由化と保護貿易、アジア市場の戦略
１５．資格試験における経済学試験の現状
１６．定期試験【授業の進め方】
授業計画の順に沿って講義していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 『基礎コース経済学』第２版

塩澤修平著【参考図書】
参考書 『ミクロ経済学』
伊藤元重著『入門ミクロ経済学』 井堀利宏著『ミクロ経済学』
関谷喜三郎著

新世社

２０００円

日本評論社
新世社
創成社

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験の結果が重要だけれども、学習態度等も勘案して評価していく。
②評価方法の比率
定期試験の結果 ７０％
学習態度など３０％【履修上の心得】
教科書をよく読んで自分で考えること。問題を解くこともお勧めします。また、質問は歓迎します。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は特にありませんが、関数や微分を知っていると理解しやすい。関連科目はマクロ経済学Ⅰ、現代日本経済論、企業論などです。資格試験には必須の科目です。
経済を論理的に見る目を養ってくれる基礎的な科目ですが、同時に消費者や企業の置かれている立場や役割がよく解るようになります。その他の経済や経営に関連した科目を学ぶうえでも重要な科目です。

− 491 −

A84301

科目

名

マクロ経済学Ⅱ

教

員

名

沖津

直

【授業の内容】
マクロ経済学Iを受け継ぎ、それの基礎固めと発展をさせていきます。この科目は経済全体を巨視的に捉える学問ですので、鳥瞰図的な見方・思考が必要になります。したがって、今、日本経済ではどんなことが起こっているのか、何が問題になっているのかといった意識が不可欠です。現実の経済問題との対比で考えていくと興味や関心が増します。
【到達目標】
経済の見方、考え方を習得する。習得できれば、報道メデイア、新聞、雑誌などの経済記事の内容がりかいできるよ
うになる。将来、どんな職業についても、経済行動の指針になりうる。
【授業計画】
１．マクロ経済学Iの復習
２．経済政策 財政政策、公共事業、
３．経済政策 財政政策、インフラ投資
４．経済政策 金融政策、貨幣乗数、政策金利、
５．経済政策 金融政策、金融引き締めと金融緩和
６．ＩＳ−ＬＭ曲線分析 均衡国民所得と完全雇用所得
７．ＩＳ−ＬＭ曲線分析 ギャップ分析
８．労働市場の機能と失業問題
９．インフレーションとデフレーション
１０. 経済成長と経済発展
１２．通貨制度とマクロ経済政策 為替レート
１３．アメリカ市場、ヨーロッパ市場、アジア市場の情勢
１４．アメリカ市場、ヨーロッパ市場、アジア市場の情勢
１５．国際貿易
国際貿易の現状と今後の課題
１６．定期試験【授業の進め方】
授業はマクロ経済学Iを受け継いでいきます。最初に復習し、しっかり基礎を固めてから上記の順序で進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 『基礎コース経済学』第２版

塩澤修平著【参考図書】
参考書 『マクロ経済学』
伊藤元重著『入門マクロ経済学』 中谷 巌著

新世社

２０００円

日本評論社
日本評論社

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
基本的には、定期試験の結果で評価するけれども、出席状況も勘案して評価する。
②評価方法の比率
定期試験の結果 ７０％
学習態度など３０％【履修上の心得】
教科書をよく読むとともに、自分で考えるために基本、練習問題を解いてみること。しかし、内容が複雑化、高度化しているので何度も挑戦する精神が要求されます。繰り返し挑戦する覚悟がいる。
【科目のレベル、前提科目など】
履修はマクロ経済学Iを履修したあるいはしていることが前提です。また、問題解決のツールとして関数や微分、統計的な図表を読み取る力が必要です。関連科目は、ミクロ経済学、現代日本経済論、金融論、財政学などです。１国全体の経済状況を巨視的に把握し、経済全体を鳥瞰図的・論理的に捉える科目である。

− 492 −

A85101

科目

名

産業と現代社会

教

員

名

山田

徳彦

【授業の内容】
今日、知恵を絞って新しい産業のあり方を模索していく必要に迫られているようです。ただし、ゼロから始めなければならないわけではなく、蓄積された多くの理論と現在の様々な動きから、ヒントが得られそうです。本講義では、これまでの産業の姿を確認し、今後のあり方を考えていきます。
【到達目標】
産業を軸に、社会のあり方について自分で考えられるようにする。
【授業計画】
１．
産業とは何か
２．
産業の概観
３．
産業を分析する枠組み
４〜８．日本の産業の概観
９・10．地域の産業
11〜13．課題と展望
14・15．まとめ【授業の進め方】
各回とも、用意した資料を確認後、解説するかたちで授業は進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教材は教員が用意する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点と定期試験②評価方法の比率
平常点 15％
定期試験の結果 85％− 493 −

A90001

科目

名観光ﾋﾞｼﾞﾈｽ概論「世界の主な観光地・観光スポット」＆「観光ビジネスの歴史及び現状と課題」

教

員

名

山根

眞吾

【授業の内容】○将来、観光関連のビジネスに就きたい、あるいはそこまで強い意思はまだなくても観光関連の仕事を将来の進路の選
択肢のひとつとして考えている方々のための講義である。
○世界の主な観光地・観光スポットについて学ぶ。（毎回冒頭にミニテストを行う〜このミニテストの結果は成績には反映しないが、そのために毎回国別の観光地・観光スポットについてテキストにより予習をする必要がある。）○各観光関連業の歴史、現状と課題について学ぶ。主として学ぶ観光関連業種は、①旅行業、②旅客運送業、③宿泊業、④その他【到達目標】○世界の主な観光地・観光スポットの知識を習得する。
○旅行業がどんな事業かを理解する。
○旅客運送業（航空会社、鉄道会社、バス会社、船会社など）がどんな事業かを理解する。
○宿泊業（ホテル、旅館など）がどんな事業かを理解する。
○これらを通じて、観光ビジネスの特徴を理解する。
【授業計画】
第１回：ガイダンス、ミニテストの実施要領、●数字で見る観光ビジネス
第２回：●世界の観光地・観光スポットのミニテスト（第１回韓国・台湾・中国）、●観光とは、観光ビジネスの特徴、観光の効果
第３回：●世界の観光地・観光スポットのミニテスト（第２回香港・マカオ・モンゴル・フィリピン）、●「観光政策と観光行政」及び「観光資源と観光対象」
第４回：●世界の観光地・観光スポットのミニテスト（第３回ベトナム・ミャンマー・カンボジア・タイ・マレーシア）、●「観光と地域振興」及び「様々なツーリズム」
第５回：●世界の観光地・観光スポットのミニテスト（第４回シンガポール・インドネシア・インド・ネパール・スリ
ランカ・モルディブ）、●旅行業その１（旅行業の歴史、特徴、商品）
第６回：●世界の観光地・観光スポットのミニテスト（第５回パキスタン・アフガニスタン・その他アジアの国）、●旅行業その２（主な旅行業者）
第７回：●世界の観光地・観光スポットのミニテスト（第６回英国〜デンマーク）、●旅客運送業その１（旅客運送業の種類、鉄道業の歴史と特徴）
第８回：●世界の観光地・観光スポットのミニテスト（第７回ドイツ〜ギリシア〜ロシアその他ヨーロッパの国）、●
旅客運送業その２（航空業の歴史と特徴、その他運送業の歴史と特徴）
第９回：●特別外部講師による講演（航空業の現状と課題＝全日空講師予定）
第10回：●世界の観光地・観光スポットのミニテスト（第８回米国・カナダ・メキシコ）、●宿泊業その１（宿泊業の歴史と特徴）
第11回：●世界の観光地・観光スポットのミニテスト（第１０回中南米の国々）、●宿泊業その２（旅館とホテル）
第12回：●特別外部講師による講演（ホテル業の現状と課題＝サンルートホテル講師予定）
第13回：●世界の観光地・観光スポットのミニテスト（第１１回オセアニアの国々）、●実務で知る旅行業（商品企画、添乗）
第14回：●世界の観光地・観光スポットのミニテスト（第１２回中近東・アフリカの国々）、●実務で知る観光ビジネ
ス（時差、観光ビジネス英語）
第15回：期末テスト【授業の進め方】
１．「世界の観光地観光スポット」は、教科書によって学習（専ら予習）する。予習した国について毎回１０問〜１２問程度のミニテストを実施する。
２．上記観光地理以外については「講師が旅行業及びホテル業経験を踏まえて作る資料類（原則として毎回配布）」を使って学ぶ。
２．前期中に２回航空業界及びホテル業界の代表を各１名招き、「業界の現状と課題、それを踏まえて欲しい人材」について講演をしてもらう。
３．講師の旅行業とホテル業の経験を踏まえた失敗談等を可能な限り紹介する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．海外観光資源（ＪＴＢ能力開発発行、２，６００円）【成績評価の方法】①具体的な評価方法「出席率」と「期末テスト得点」の２つの要素で評価する。
− 494 −

②評価方法の比率
１．出席率（パーセント）×０．３・・・・・・・①
２．期末テスト得点×０．７・・・・・・・・・・②
３．総合評価点＝①＋②【履修上の心得】
１．遅刻しない。
２．私語をしない。
３．居眠りをしない。
４．カードリードのみをしてすぐに退席しない。（発見したら全回欠席したものとみなす。）
５．楽しく学習しよう。
【科目のレベル、前提科目など】
前提条件は特にない。観光ビジネスに関心を持つ人は誰でも受講可能。

− 495 −

A90501

科

教

目

員

名

名

旅行業務論Ⅰ
国内観光地理、ＪＲ等国内運賃・料金規則
山根及び運送・宿泊約款

眞吾【授業の内容】○目的１：旅行業に関心のある方、又は将来旅行業に進もうと考えている方のための講義。
○目的２：国内旅行業務取扱管理者試験（毎年９月実施の国家資格試験。平均合格率は３０％台。）を受験し、合格を勝ち取るレベルの知識を習得する。
【到達目標】○目的は上記のように２つであるが、到達目標は、「目的２」（国家試験受験合格）に重点を置く。
【授業計画】
第１回：ガイダンス、旅行業務取扱管理者試験概要、講義計画概要
第２回：国内観光地理その１
第３回：国内観光地理その２
第４回：ＪＲ運賃・料金その１
第５回：ＪＲ運賃・料金その２
第６回：ＪＲ運賃・料金その３
第７回：ＪＲ運賃・料金その４
第８回：ＪＲ運賃・料金その５
第９回：ＪＲ変更、払戻し、ＪＲ団体割引運賃
第１０回：国内航空規則
第１１回：貸切バス運賃・料金
第１２回：宿泊料金
第１３回：運送・宿泊約款その１（国内航空運送約款、貸切バス約款）
第１４回：運送・宿泊約款その２（フェリー約款、宿泊約款）
第１５回：期末テスト【授業の進め方】
１．「教科書」及び「講師が別途作成配布する〔国内旅行業務取扱管理者試験の過去問題〕等の資料」を使って学習する。
２．練習問題を可能な限り配布する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．国内運賃・料金（ＪＴＢ能力開発発行、2,400円）
２．運送・宿泊約款（ＪＴＢ能力開発発行、2,600円）【参考図書】○参考教材（希望者のみ）：なるほど日本知図帳（昭文社、1,600円＋税）【成績評価の方法】①具体的な評価方法○「出席率」、「中間テスト（宿題による）の得点」、「期末試験得点」の３つの要素で評価する。
②評価方法の比率○出席率（パーセント）×０．３＋中間テスト（宿題による）得点×０．１＋期末テスト得点×０．６【「成績評価の方法」に関する注意点】○中間テスト（宿題による）の問題をいつ配布するかは事前には公表しないが概ね全体の中間あたりである。欠席等により宿題の問題の配布を受けることができない場合でも、公の理由による欠席届けが事前に提出されている場合を除き再配布を受けることはできない。
【履修上の心得】○目的を２つ記載したが、目的２の国内旅行業務取扱管理者試験の合格を目指す関係で、濃密な内容をかなりのスピー
ドで実施する。従って目的１のために受講する方（国家試験を受験しない人）はそのつもりでいていただきたい。
○予習までは不要であるが、短時間でも復習は必ずやって欲しい。（特に国家試験を受験するつもりの方）○就職活動等でやむを得ず欠席する場合は、学務課所定の書式又はメモにより事前に講師に提出すれば、準出席扱いとする。
○その他注意事項
その１：遅刻しない。
その２：私語をしない。
その３：居眠りしない。
− 496 −

その４：カードリードのみしてすぐに退席しない。（発見したら、全回欠席したものとみなす。）
その５：楽しく学習しよう。
【科目のレベル、前提科目など】○目的を２つ記載したが、そのうち、目的２（国家試験受験をし合格を勝ち取る）の方は、併設する「旅行業務論Ⅱ」及び「旅行業務論Ⅲ（夏季集中講義）」の両方を更に受講する必要がある。目的１のため受講する方は、この講義のみを単独履修しても構わない。

− 497 −

A90601

科目名

旅行業務論Ⅱ
国内観光地理、旅行業法、標準旅行業約款

教

員

名

山根

眞吾

【授業の内容】○目的１：旅行業に関心のある方、将来旅行業に進もうと考えている方、又は旅行業がどのような法的規制を受けているのかを消費者の立場で学習してみたい方、旅行者と旅行業者の基本契約（約款）にはどんなことが記載されているのかを消費者の立場で学習したいと考えている方などのための講義。
○目的２：国内旅行業務取扱管理者試験（毎年９月実施の国家試験、平均合格率は３０％台。）を受験し、合格を勝ち取るレベルの知識を習得する。
【到達目標】○目的を２つ記載したが、このうち、「目的２」（国家試験受験合格）に重点を置く。
【授業計画】
第１回：ガイダンス、旅行業務取扱管理者試験の概要、講義計画概要
第２回：国内観光地理（都道府県別演習等）
第３回：国内観光地理（都道府県別演習等）
第４回：標準旅行業約款その１（募集型企画旅行契約＝総則、契約の締結）
第５回：標準旅行業約款その２（募集型企画旅行契約＝契約の変更、契約の解除）
第６回：標準旅行業約款その３（募集型企画旅行契約＝団体・グループ契約、旅程管理）
第７回：標準旅行業約款その４（募集型企画旅行契約＝特別補償、旅程保証）
第８回：標準旅行業約款その５（受注型企画旅行契約、手配旅行契約、）
第９回：標準旅行業約款その６（手配旅行契約、旅行相談契約）
第１０回：旅行業法その１（旅行業法の目的、旅行業の定義、登録）
第１１回：旅行業法その２（営業保証金、旅行業務取扱管理者）
第１２回：旅行業法その３（料金掲示、旅行業約款、取引条件の説明・交付）
第１３回：旅行業法その４（外務員の証明書、広告、標識の掲示、旅程管理）
第１４回：旅行業法その５（禁止行為、受託販売、旅行業協会）
第１５回：期末テスト【授業の進め方】
１．「教科書」及び「講師が別途作成配布する〔国内旅行業務取扱管理者試験の過去問題〕等の資料」を使って学習する。
２．練習問題を可能な限り配布する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．国内観光資源（ＪＴＢ能力開発、2,300円）
２．旅行業法・旅行業約款（ＪＴＢ能力開発、2,600円）
３．国内白地図（ＪＴＢ能力開発、300円）【成績評価の方法】①具体的な評価方法○「出席率」、「中間テスト（宿題による）の得点」、「期末テストの得点」の３つの要素で評価する。
②評価方法の比率○出席率×０．３＋中間テスト（宿題による）得点×０．１＋期末テスト得点×０．６【「成績評価の方法」に関する注意点】○宿題をいつ出題するかは事前には公表しないが概ね全体の中間あたりである。欠席等により宿題の問題の配布を受けることができない場合でも、公の理由による欠席届けが事前に提出されている場合を除き再配布を受けることはできない。
【履修上の心得】○目的を２つ記載したが、目的２の国内旅行業務取扱管理者試験の合格を目指す関係で、濃密な内容をかなりのスピー
ドで実施する。従って、目的１のために受講する方（国家試験を受験しない人）はそのつもりでいていただきたい。
○予習までは不要であるが、短時間でも必ず復習をして欲しい。（特に国家試験を受験しようとしている方）○その他注意事項：
その１：遅刻しない。
その２：私語をしない。
その３：居眠りをしない。
その４：カードリードのみをして、すぐに退席しない。（発見したら全回欠席したものとみなす。）
その５：楽しく学習しよう。
− 498 −

【科目のレベル、前提科目など】○目的を２つ記載したが、そのうち、目的２（国家試験を受験し合格を勝ち取る）の方は、併設する「旅行業務論Ⅰ」及び「旅行業務論Ⅲ（夏季集中講義）の両方を更に受講する必要がある。目的１のために受講する方は、この講義のみを単独履修しても構わない。

− 499 −

A90701

科目名

旅行業務論Ⅲ

教

員

名

山根

眞吾

【授業の内容】○目的：国内旅行業務取扱管理者試験（毎年９月実施の国家資格試験、平均合格率は３０％台。）を受験し、合格を勝ち取るために、本夏季集中講義により、受験直前の総ざらいを行う。直近過去３年間の出題問題を演習することで出
題傾向をつかむ。そのうえで、残り１ヶ月の学習課題を知る。
【到達目標】○国家試験の受験と合格を最重点目標とする。
【授業計画】●第１日目（８月６日月曜日）
第１時限：国内観光地理１
第２時限：国内観光地理２
第３時限：国内観光地理３
第４時限：国内観光地理４●第２日目（８月７日火曜日）
第１時限：ＪＲ運賃・料金その１
第２時限：ＪＲ運賃・料金その２
第３時限：国内航空実務・貸切バス実務・宿泊実務
第４時限：運送・宿泊約款●第３日目（８月８日水曜日）
第１時限：標準旅行業約款その１
第２時限：標準旅行業約款その２
第３時限：標準旅行業約款その３
第４時限：旅行業法その１●第４日目（８月９日木曜日）
第１時限：旅行業法その２
第２時限：旅行業法その３
第３時限：終了テスト【授業の進め方】○夏季集中講義であり、８月６日〜８月９日の４日間連続で実施する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．「国内運賃・料金」（別途実施の前期の「旅行業務論Ⅰ」で使用した教科書）
２．「運送・宿泊約款」（別途実施の前期の「旅行業務論Ⅰ」で使用した教科書）
３．「国内観光資源」（別途実施の前期の「旅行業務論Ⅱ」で使用した教科書）
４．「旅行業法・旅行業約款」（別途実施の前期の「旅行業務論Ⅱ」で使用した教科書）【参考図書】○「なるほど知図帳日本」（昭文社1,600円＋税）【成績評価の方法】①具体的な評価方法○「出席率」と「終了テスト得点」の２つの要素で評価する。
②評価方法の比率○出席率（パーセント）×０．３＋終了テスト得点×０．７【履修上の心得】○国内旅行業務取扱管理者試験の合格を目指す関係で、濃密な内容をかなりのスピードで講義する。
○その他の注意事項：
その１：遅刻をしない。 その２：私語をしない。 その３：居眠りをしない。 その４：楽しく学習しよう。
【科目のレベル、前提科目など】○国家試験を受験をめざすため、別途前期に実施した講義「旅行業務論Ⅰ」及び「旅行業務論Ⅱ」を受講済みであることを要す。

− 500 −

【備考】
○この集中講義で残り１ヶ月の学習すべき内容を理解し、最後までベストを尽くして学習して欲しい。また。仮に受験結果が不合格であっても、ここで学習した内容は必ず将来役立つ知識となるはずです。

− 501 −

A92001

科

目

名サーヴィスコミュニケーションⅠ

教

員

名

東海林

忠博

【授業の内容】
本授業は航空業界をはじめとし、旅行業界や料飲業界、ホテル業界等サーヴィス産業の接客要員を目指す人に求められる知識と技能を実践的に学習することを目的とする。本授業では、「接客」をキーワードに「求められるサーヴィス・
スタッフ」にテーマを絞り接客適性や接客マナーを体系的に学ぶものである。ここで学ぶ接客上の知識やマナー、ノウ
ハウの多くは、サーヴィス産業一般に於いて求められるものと共通することから、それぞれの業界におけるサーヴィ
ス・スタッフとしてコミュニケーション・スキルやホスピタリティ・マインドを高める上で効果的な学習となるはずである。筆記試験対応としては航空知識、時事問題、一般知識等を学ぶほか、秘書検定やサーヴィス接遇検定、マナー・
プロトコール検定等ビジネス系検定試験への対策も学ぶこととする。また面接対応としては面接ノウハウや好感度アップのための身だしなみ等を学ぶこととする。なお、最初の講義にはオリエンテーションを含むものとし、講義を進める
中で適宜演習をはさみ接客マナーの更なる理解と定着を図ることとする。
【到達目標】
サーヴィス産業における接客スキル及び接客マナーを身につけることを目標とする。
【授業計画】
１．求められるサーヴィス・スタッフ像：接客適性・接客マナー
２．サーヴィスの３要素：ハード・ソフト・ヒューマン
３．接客適性（１）：表情・会話力・気配り
４．接客適性（２）：協調性・状況判断力・注意力・信頼性
５．接客マナー（１）：身だしなみ・姿勢・基本動作・挨拶・会話
６．接客マナー（２）：美しい接客姿勢・視線の保ち方
７．サーヴィスの形（１）：快適性・有形のサーヴィスと無形のサーヴィス
８．サーヴィスの形（２）：旅客心理・顧客満足・感動のサーヴィス
９．サーヴィスの連携：ビフォアサーヴィスとアフターサーヴィス・無形の価値
10．エントリーシート（ＥＳ）対応：自己分析・エントリーシート/履歴書の書き方
11．面接対応：好感度アップのための身だしなみ他
12．筆記試験対応（１）：航空知識他
13．筆記試験対応（２）：ビジネス系検定問題
14．筆記試験対応（３）：ビジネス系検定問題
15．まとめ16. 定期試験【授業の進め方】
接客サーヴィスの現場で必要とされる接客知識と基本動作を、分かりやすく解説すると共に、実際の行動に移せるよう指導して行く。併せて業界の過去問題やビジネス検定問題等を小テスト形式で適宜実施し知識の定着を図ることとする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
講師作成のテキストを使用。
【参考図書】
月刊エアステージ【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、レポート、出席状況で評価する。授業内で適宜実施する小テストは成績評価の対象としない。
②評価方法の比率
定期試験（筆記）：７０％
レポート
：１５％
出席状況
：１５％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席状況に関し、私語等他者の迷惑になるような行為も評価の対象とする。
【履修上の心得】
知識を自分のものとし、日常生活の中で行動化するために特に復習に力を入れてほしい。

− 502 −

【科目のレベル、前提科目など】
本科目のレベルは初級レベルであり、航空業界及び料飲、ホテル、旅行業界等への就職を目指す人の事前学習として履修して欲しい。

− 503 −

A92101

科

目

名サーヴィスコミュニケーションⅡ

教

員

名

東海林

忠博

【授業の内容】
本授業は、基本的にサーヴィス・コミュニケーションⅠをベースに置く。航空業界をはじめとし、ホテル、旅行業界等のサーヴィス産業を目指して就職試験に臨む際、学んだ知識をスキルとして発揮できるよう、演習を中心に実践的に学習することを目的とする。
サーヴィス業界で求められる接客マナーの技量及び就職面接対応力が、講義・演習のメインテーマとなる。特に面接対応についてはこれを繰り返し演習し弱点の克服をはかり、高い接客マナーと自己表現能力の修得を目指す。併せて身だしなみやメークアップの方法を専門家から学び、実際の面接試験やサーヴィスの現場における好感度アップを目指す。更にビジネス系検定試験の解説と問題練習を行い、就職活動の支援につなげることとする。
【到達目標】
高い接客マナーの修得を目標とする。また模擬面接を通じて弱点の強化を図り、優れた自己表現能力が身につくことを目標とする。ビジネス系検定試験の合格を目指す。
【授業計画】
１．接客適性（１）：第一印象の重要性・表情
２．接客適性（２）：姿勢・視線・会話力
３．接客適性（３）：立ち居振る舞い・気配り・注意力・状況判断力
４．接客マナー（１）：基本動作・挨拶
５．接客マナー（２）：上品な身のこなし他
６．接客マナー（３）：身だしなみ他
７．ビジネス系検定試験対応（１）：秘書検定
８．ビジネス系検定試験対応（２）：サーヴィス接遇検定
９．ビジネス系検定試験対応（３）：マナー・プロトコール検定
10．面接対応（１）：好感度アップのためのメークアップ演習
11．面接対応（２）：模擬面接（入室から退室まで・個別指導：強み弱みの把握）
12．面接対応（３）：模擬面接（個別指導：弱点の強化）
13．面接対応（４）：模擬面接（個別指導：弱点の強化）
14．面接対応（５）：模擬面接（個別指導：面接対応の仕上げ）
15．技量度チェック：面接対応及び接客マナーの技量度
16．定期試験【授業の進め方】
航空業界をはじめとするサーヴィス産業全般で求められる接客適性・接客マナーが実際の就職面接で効果的に発揮できるよう指導していく。またメークアップ実習については、化粧品会社の専門スタッフによる実技指導を予定する。従ってメークアップ実習、面接演習では指導効果を高めるためにスーツ着用を原則とする。また業界の過去問題やビジネス系検定問題などを小テスト形式で適宜実施し知識の定着を図ることとする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
講師作成のテキストを使用。
【参考図書】
月刊エア・ステージ【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、実技試験、出席状況で評価する。
授業内で適宜実施する小テストは成績評価の対象としない。
②評価方法の比率
定期試験（筆記） ：２５％
実技試験
：６０％
出席状況
：１５％
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席状況の評価に関し、私語等他者の迷惑になるような行為も評価の対象とする。
【履修上の心得】
サーヴィス・コミュニケーションⅠを履修していることが望ましいが、就職試験を控える高学年生にとっては、当科目− 504 −

のみでも相応の効果を得られるようカリキュラムを設定している。就職面接の直前対策として積極的に取り組んで欲しい。特に模擬面接では、真剣な取り組みを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
本科目のレベルは初級〜中級レベルにあり、航空業界及び料飲、ホテル、旅行業界等への就職を目指す人の事前学習として履修して欲しい。

− 505 −

A92502

科目

名ビジネスマナーⅡ

教

員

名

堀

眞由美

【授業の内容】
本講義は、社会人として必要なビジネスマナーの基礎を、実際に職場で使えるようにするための演習を行う。ビジネスの場で職務を遂行するために必要となる知識、求められるビジネス能力の基礎を理解し、「働く」ということを前向きにとらえ、職業人生の目標に向かって努力できる真摯な姿勢を修得する。講義「ビジネス実務/ビジネスマナーⅠ」で学んだ知識を実際に行動にうつせるようにする科目である。
【到達目標】
・ビジネスマナーの基礎を身につけることを目標とする。
・学んだビジネスマナーを演習することにより実際に動作ができるようになることを目標とする。
・就職活動の模擬面接の指導を行うことにより就職活動の心構えを身につけることを目標とする。
【授業計画】
第１回 ビジネスマナーとは・履修の注意事項・ビジネス系検定試験ガイダンス
第２回 社会人の基礎要件（身だしなみ、服装）
第３回 敬語演習
第４回 指示の受け方、報告の仕方の演習
第５回 来客応対演習（１）
第６回 来客応対演習（２）
第７回 来客応対演習（３）
第８回 電話応対演習（１）
第９回 電話応対演習（２）
第10回 電話応対演習（３）
第11回 ケース・スタディ（１）
第12回 ケース・スタディ（２）
第13回 就職活動演習（１）（模擬面接指導）
第14回 就職活動演習（２）（模擬面接指導）
第15回 まとめ【授業の進め方】
ビジネスマナーの「演習」の授業であるので、講義形式ではなく、履修学生各自が授業中に来客応対、電話応対等を実践するかたちで進める。就職活動の模擬面接も実施する【教科書（必ず購入すべきもの）】
内藤京子監修『DVDで学ぶ！できる人のビジネスマナー』西東社、1、350円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内テスト・出席状況
履修人数により評価方法を変更する場合もあるが、履修人数確定後、講義内で通知する。
②評価方法の比率
授業内テスト：60％・出席：40％【「成績評価の方法」に関する注意点】
初回に成績評価の方法および履修注意事項を伝えるので必ず出席の上確認すること。
【履修上の心得】
・学習したことを単に知識で終わらせないためにビジネスの現場で実践できるよう日常の様々な場面で活用してほしい。あわせて、ビジネス系検定試験に挑戦してほしい。
・参加型の授業であるので、履修学生の積極性が求められる。
・「ビジネス実務/ビジネスマナーⅠ」の講義を履修していることを前提に授業を進めていく。「ビジネス実務/ビジネス
マナーⅠ」を先に履修した上でこの授業を履修してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
・「ビジネス実務」「マナーの基本」
・本講義は、インターンシップの実習（在学中に自ら将来のキャリアに関連した就業体験を行うこと）や就職活動の事
前学習として履修してほしい。

− 506 −

A93001

科

目

名

経済英語Ⅰ

教

員

名

Helge Maruyama【授業の内容】(経済英語は英語のみのデイスカッションの授業なので、シラバスは英文にての説明になります。
）
This is an advanced English course designed to develop the language skills that are essential for international
business、trade、and ﬁnance. Students will also have the opportunity to expand their knowledge of the global
marketplace and discuss complex corporate issues in English.
【到達目標】
Students will develop a better understanding of international business issues and feel more comfortable exchanging
views with ﬂuent English speakers.
【授業計画】
The course centers on articles from leading British and American business publications like The Economist
magazine or The Wall Street Journal newspaper. Students will read and talk about contemporary corporate andeconomic issues, and listen to related business simulations. Topics will cover areas such as management strategy,
corporate activities, business etiquette, information technology, brand marketing, entrepreneurship, and venture
capital.
【授業の進め方】
Class time will be divided between speaking activities in pairs or small groups, teacher-led discussions, andlistening comprehension exercises. Students will be expected to complete regular reading assignments and be
prepared for periodic vocabulary tests.
【教科書（必ず購入すべきもの）】Intelligent Business (Pre-Intermediate Coursebook)
Christine Johnson (Pearson Longman)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Aggressive participation, in the form of speaking up and exchanging opinions, is highly encouraged and rewarded.
Students who are shy and afraid to express themselves will not be considered as participating actively. Sincemany of the discussions revolve around reading assignments, homework will constitute an integral part of the ﬁnal
evaluation. A couple of written tests will provide an opportunity to review the related business vocabulary.
②評価方法の比率
Participation & Attendance= 50%
Homework= 35%
In-class Tests= 15%【「成績評価の方法」に関する注意点】
A minimum 2/3 attendance rate is necessary in accordance with oﬃcial university guidelines.
Students who do very little homework, or who hardly ever contribute during class discussions, will not be eligible
for receiving credit for this course even if the minimum attendance requirement is met.
【履修上の心得】
The course will be conducted entirely in "natural speed" English and is suitable for those who are motivated、
diligent、and not afraid to speak up. Everyone will be expected to talk in English only、just as in a real-life
international business environment.
【科目のレベル、前提科目など】
Students must have suﬃcient English ability (recommended TOEIC score of well above 550 or equivalent) to enroll
in this high-level course.
This is the most challenging English course focusing on speaking skills that is oﬀered in this department.

− 507 −

A93101

科

目

名

経済英語Ⅱ

教

員

名

Helge Maruyama【授業の内容】(経済英語は英語のみのデイスカッションの授業なので、シラバスは英文にての説明になります。
）
This is an advanced English course designed to develop the language skills that are essential for international
business、trade、and ﬁnance. Students will also have the opportunity to expand their knowledge of the global
marketplace and discuss complex corporate issues in English.
【到達目標】
Students will develop a further understanding of international business issues and feel more conﬁdent exchanging
views with ﬂuent English speakers.
【授業計画】(Please note: Keizai Eigo II will continue with the material covered in Keizai Eigo I.)
The course centers on articles from leading British and American business publications like The Economist
magazine or The Wall Street Journal newspaper. Students will read and talk about contemporary corporate andeconomic issues, and listen to related business simulations. Topics will cover areas such as human resources,
strategic marketing, pricing methods, insurance policies, customer service, manufacturing productivity, andemployee motivation.
【授業の進め方】
Class time will be divided between speaking activities in pairs or small groups, teacher-led discussions, andlistening comprehension exercises. Students will be expected to complete regular reading assignments and be
prepared for periodic vocabulary tests.
【教科書（必ず購入すべきもの）】Intelligent Business (Pre-Intermediate Coursebook)
Christine Johnson (Pearson Longman)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Aggressive participation, in the form of speaking up and exchanging opinions, is highly encouraged and rewarded.
Students who are shy and afraid to express themselves will not be considered as participating actively. Sincemany of the discussions revolve around reading assignments, homework will constitute an integral part of the ﬁnal
evaluation. A couple of written tests will provide an opportunity to review the related business vocabulary.
②評価方法の比率
Participation & Attendance= 50%
Homework= 35%
In-class Tests= 15%【「成績評価の方法」に関する注意点】
A minimum 2/3 attendance rate is necessary in accordance with oﬃcial university guidelines.
Students who do very little homework, or who hardly ever contribute during class discussions, will not be eligible
for receiving credit for this course even if the minimum attendance requirement is met.
【履修上の心得】
The course will be conducted entirely in "natural speed" English and is suitable for those who are motivated、
diligent、and not afraid to speak up. Everyone will be expected to talk in English only、just as in a real-life
international business environment.
【科目のレベル、前提科目など】
Students must have suﬃcient English ability (recommended TOEIC score of well above 550 or equivalent) to enroll
in this high-level course.
Prior enrollment in Keizai Eigo I is highly advisable.
This is the most challenging English course focusing on speaking skills that is oﬀered in this department.

− 508 −

A93501

科

目

名

観光英語

教

員

名

藤井

健

【授業の内容】
観光という範疇に入る以下の４つの状況で使用する専門英語の学習を目的とする
１）空港、交通、ホテル、観光、ショッピング等、
海外旅行するときに使用する英語、
２）外国人旅行者に日本国内を案内、紹介するときに使用する英語
３）旅行・観光・航空業務の現場で使用する英語
４）国内外の風俗習慣や国際儀礼などの異文化を紹介するときに使用する英語
また、これらの英語能力を測定する「観光英語検定試験」の合格を目指す【到達目標】「観光英語検定試験」３級の合格レベル【授業計画】
１ イントロダクション
２ 飛行機の予約、チェックイン、
機内での会話表現
３ ホテルの予約、チェックイン・アウト、
ホテル内での会話表現
４ 入国審査、税関での会話表現
５ レストラン、買い物での会話表現
６ 銀行、郵便局での会話表現
７ 電話での会話表現
８ 国内外の観光名所・旧跡を紹介する会話表現（１）９ 国内外の観光名所・旧跡を紹介する会話表現（２）
10 国内外の観光名所・旧跡を紹介する会話表現（３）11 旅行業務に関する英語表現
12 観光業務に関する英語表現
13 ホテル業務に関する英語表現
14 航空業務に関する英語表現
15 観光英語検定試験対策
16 定期試験【授業の進め方】
授業テーマに沿って、関連する英語、関連知識の説明と演習問題の解説を中心に進める。
授業内で受講生の学習理解度をチェックする小テストも行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
後日、掲示【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験
小テスト
課題提出
②評価方法の比率
定期試験 ６０％
小テスト ３０％
課題提出 １０％【履修上の心得】
授業の予習として課題演習を課するので、それを行ってきていることを前提として授業を進める。
授業中に答えを写すのではなく、自分の考えてきた英語が正しいか、また間違っていたらどうして間違えたのかが理解できるように万全の準備をして授業に臨んでもらいたい。

− 509 −

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：とくになし
関連科目：観光ビジネス概論、旅行業務概論、サービスコミュニケーションⅠ
観光関連ビジネス分野への就職を希望する学生、
海外旅行の際に使える英語を習得したい学生、
外国人旅行者の手助けをしたい学生、
観光英語検定試験２，３級の合格を目指す学生に観光関連の専門英語の知識を提供する【備考】
観光英語検定試験２級向けの対策講座は別途実施する予定− 510 −

B00401

科目

名

国際関係論 ( 西欧 )

教

員

名

嶌

信彦

【授業の内容】
アメリカ一極支配が終えんし、新興国とも協調しなければ地球問題を解決できなくなった国際社会の中で、現代ヨー
ロッパ・ＥＵは、一体どんな歴史的役割や貢献を担っているのだろうか。
また、グローバル化時代にあって、ヨーロッパはどのようにして自らのアイデンティティ（存在価値）を守ろうとしているのか。
ヨーロッパと国際社会の関係をみる場合、ヨーロッパの政治・経済、社会、歴史などの現状分析だけでは、本当の姿はみえてこない。とくに27ヵ国に拡大したＥＵの今後の動向は目が離せない。
他地域との地政学的関係、宗教や民族、文化、ライフスタイル、環境などの社会学的分析、あるいは大所高所からみる「鳥の目」、現場主義から考える「虫の目」の見方も必要だし、何より時代の息吹きや流れを読みとる感性の力も重要だ。
このため、ＥＵの中心にいる英、仏、独、伊などをはじめ、スペイン、ポルトガル、東欧など各国の特色や国柄の相違、歴史的役割、そしてアメリカとの比較などもみてゆきたい。
本講義では以上のような方針に立って、ヨーロッパから日本との関係や日本の将来についても考えようと思っている。
【到達目標】
現代の国際情勢の動きを日本や国際社会、国際経済、国際政治、安全保障、国益論などと結び付けて考える方法論を身に付ける。と同時に、物事や自分の生き方を考える時に最も重要な”軸”の持ち方、理念、哲学などを持ってもらえるよ
うになればありがたい。
2011年1月にエジプトでムバラク大統領の打倒を叫ぶ大衆的デモや騒乱が起きた。この問題を考えるにあたっては、ア
ラブ諸国におけるエジプトの政治的位置づけ、役割やエジプト現代史におけるムバラク大統領の意味づけがわからないと、今回の問題の本質は理解できない。
米、欧がこの騒乱について、当初はなぜ静観し、その後は退陣を促すよう示唆し始めたのか。その背景には世界全体の人権、民主主義、反独裁、反腐敗の価値観が極めて重要になり、アメリカにとって中東和平に必要なムバラク氏の役割を考えても、世界の価値観を重視せざるを得ない状況にあることなどが伺える。また、エジプトの動きは独裁を続ける
他の国々にもおおきな影響を与えるし、特に中東産油国に波及するようだと世界経済も再び動揺する。さらに日本のアラブ政策や援助政策、企業活動にも重大な影響をもたらす。
このように、ひとつの出来事がさまざまに連関し、複雑な連立方程式のようになっているのが国際関係だ。エジプト事
件というひとつのジグソーだけをみても、国際情勢全体のジグソーパズルは解けない。歴史や文化、地政学的な特色なども含め、国際情勢の全体像をみる思考方法を身に付けてもらうことが目標である。
【授業計画】
現代のヨーロッパ・ＥＵを理解するうえに必要な戦前、戦後のヨーロッパ史やＥＵ各国の特徴、ＥＵの今後の方向などについて、政治、経済、文化、歴史など様々な視点から複眼的にとらえてゆきたい。また日本、アメリカとの比較も試
みたい。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

授業のルールと西欧とは歴史からみた西欧
個性的なヨーロッパの主役・脇役・小国（1）
地中時代
ＥＵ・ユーロの結成と大欧州の機器
地中海から大航海時代へ−ＰＩＧＳとオランダ・英国
封建領主から近代国家時代へ
ヨーロッパの主役は英か仏か（近代国家成立以降）後追いした大国の３つの道 ドイツナチズムに進む
遅れてきたアメリカとロシア−20世紀を支配−
冷戦崩壊−ヨーロッパの復讐−
ＥＵとユーロの危機は治まるか−
世界経済とＥＵの現状
ＥＵの文化
総括

【授業の進め方】
現代のＥＵがどのようにして成り立ってきたのか、今後の統合の問題点は何か− などを中心に講義をすすめるが、毎回、学生諸君からも意見を述べてもらい、モノを考える力を身につけてもらうようにしたい。
また自分の好きな国について意見を述べてもらったり、文化、スポーツ、都市論、建築などの視点からも西欧論を考えたい。

− 511 −

【教科書（必ず購入すべきもの）】
資料を配布する。
【参考図書】「嶌信彦の一筆入魂」 嶌信彦著（財界研究所）「1990年−歴史の大転換がはじまる」 嶌信彦著（PHP研究所）「西洋史序説」 秀村欣二著（東大出版）「最新世界史図説タペストリー」（帝国書院）「日本の『世界商品』力」 嶌信彦著（集英社新書）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
毎回、授業テーマに関し意見・感想の小レポートを提出（200〜400字）
授業内試験
授業内での発言②評価方法の比率
毎回、授業テーマに関し意見・感想の小レポートを提出（200〜400字）60％
授業内試験
30％
授業内での発言 10％【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回、授業内での小レポートを重視する。
【履修上の心得】
ＥＵの統合にならって、アジア版ＥＵや日本・中国・韓国などの東アジア経済統合などの構想がささやかれている。しかし構想は簡単に出来ても実現はきわめてむずかしい。ＥＵ統合の道のりを勉強しながら、同時に日本やアジアの経済共同体、貿易自由化協定などのあり方を自分の頭で考える習慣をつけてもらえるようにして欲しい。
【科目のレベル、前提科目など】
ヨーロッパ史だけでなく、個別のフランス、イギリス、ドイツ史はじめ、ＥＣ、ＥＵの歴史、欧米関係などにも興味をもって勉強しておいて欲しい。そのために、ぜひ参考文献を読んで欲しい。国際情勢を考える基礎がわかると思う。
西欧論といっても、国際関係の中で位置づけてみたり、日本との関係で考えなくては、たんなる「知識」で終わってしまう。ＥＵ、アメリカの流れが国際社会とどう関係していたのか−などを知ることが必要であり、その意味で前期の国際関係論や他の国際関係講座とあわせて勉強してもらうと理解しやすいし、面白いだろう。

− 512 −

B00901

科目

名

国際関係論 ( 東北アジア )

教

員

名

范

力

【授業の内容】
この時間は主に日本と中国と朝鮮半島との関係を考える。また、中国、朝鮮半島をより深く理解するとともに、日本のことをもう一度見つめなおす。なお、東北アジア関係各国の民族・文化・伝統・習慣などにも言及する。
【到達目標】
１、専門知識を学ぶこと
２、様々な力をつけること
３、友達をつくること【授業計画】
第一回 オリエンテーション
第二回 教育と人間
第三回 この授業で何を取り上げるべきか
第四回 私から見た日中関係
第五回 歴史認識と政府開発援助（ODA）
第六回 現代中国の経済発展について
第七回 台湾をめぐる国際関係
第八回 日朝関係を考える
第九回 韓国から見た朝鮮半島と日本との関係
第十回 拉致問題の解決に向けて
第十一回 六ヶ国協議
第十二回 中国・ロシアと北朝鮮との関係
第十三回 東洋の思想と東アジアの将来
第十四回 中国に生きる
第十五回 まとめ（変更あり）【授業の進め方】
私の講義が中心（約3回）だが、ビデオ鑑賞（約3回）、パソコンを使う授業（約2回）、グループディスカッション（約3回・就活に役立つ）などの講義形式をも取り入れる。また、学生諸君の質問に答えるコーナーもある。楽しみながら勉強できる授業を目指す。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎週、教室でとりあげるテーマの関連文献を講義プリントとともに配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席、質問や感想文、要望、グループディスカッション、レポート、授業態度などから総合的に評価する。
②評価方法の比率
出席（20％）、質問や感想文、要望（20％）、グループディスカッション（30％）、レポート（30％）
【科目のレベル、前提科目など】
異文化理解と異文化コミュニケーションに役立てる授業にする。

− 513 −

B01001

科目

名

国際関係論 ( 東南アジア )

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
東南アジアの国々に行くと、ほとんどの国に民族博物館のようなものがある。そこに立ち寄ると、東南アジアがいかに多様性に富んでいるかがよくわかる。インド文明、中国文明、イスラム文明、さらに植民地時代には欧米文化の強い影響を受けてきた。しかし一方で、土着的な共通の要素があることにも気がつく。
本講義では、最初に東南アジアに共通する基層文化に触れ、その後代表的な国をとりあげ、その歴史、民族、宗教などについて学ぶ。
最終的には、東南アジアの社会構造の特質を理解することを目的としている。身近な東南アジアを知り、その文化や歴史、人々の生活を理解したい人に受講して欲しい。
【到達目標】
１．東南アジアの気候、風土、歴史、文化を全体的に理解する。
２．東南アジアの国々の歴史や社会構造の特徴を理解する。
３．東南アジアの人々の信仰や日々の生活についえ理解する。
４．東南アジアの国々と日本とに関係についえ理解する。
【授業計画】
１．東南アジアの国々
２．東南アジアの自然と民族
３．東南アジアの歴史構造
４．東南アジアの基層文化
５．フィリピンⅠ：スペイン支配とカトリック
６．フィリピンⅡ：社会構造とネットワーク
７．ベトナム：南進、ベトナム戦争、ドイモイ政策
８．カンボジア：クメール文明の繁栄とポルポト政権
９．タイ：タイ族の故郷、王朝建設、上座部仏教
10．ミャンマー：ビルマ人による建国、少数民族、軍事政権
11．マレーシア：マラッカ王国、イスラム的生活
12．シンガポール：建国と近代的機能国家
13．インドネシア：多様性と観光
14．東南アジアの社会構造
15．東南アジアで活躍する日本の若者（海外青年協力隊員）【授業の進め方】
授業はパワーポイントを使って講義形式をとる。さまざまな地域においてフィールド調査を行っているので、その実体験にもとづいた事例や写真の紹介で理解の手助けとしたい。
講義の最初に前回の講義の重要点を中心としたリアクション・ペーパー（確認のための小テスト）を10分くらいで書いてもらう。自分の手書きノートのみを参照可とする。
★小テストのときにコピーの持込んだ人はその場で受講失格となる。★
遅刻してリアクション・ペーパーを書けなかった場合は、欠席扱いとなるので注意。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価：毎回のリアクションペーパーの内容１００％（ただし、「欠席講義要旨」提出でポイントをあげることはできる。）
授業の目的は単位を与えることではなく、受講者の知識、体験、能力を向上させることにある。
★全回出席することを大前提とする★ →１回だけ休んでも不合格になるという覚悟が必要
したがって、第１回目から必ず出席すること。（「他の授業を見ていました」というのは理由として認めない。）
授業をやむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席した講義の内容を要約した「欠席講義要旨」を提出してもらう。
（友人などに話を聞き、ノートを見せてもらって文章で書くこと。）
成績評価は講義内容の理解度を重要視し、毎回のリアクションペーパーに対する回答の点数の合計によって行う。合計点数が基準点に達しないと、毎回出席していても失格になるので注意。（中間発表で成績評価を掲示する。）
とにかく、講義内容の理解度を評価の中心にするので、ただ出席しているだけでは意味がない。
定期試験、再試験、追試験、成績不良救済のためのレポート提出などは一切行わない。
− 514 −

★最上級生であっても特別扱いはしないので、該当者はそのことを承知の上で履修すること。★
②評価方法の比率
毎授業ごとに実施されるリアクションペーパーの評価の合計点が１００％＊ただし、やむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席日の講義内容を要約して提出する「欠席講義要旨」の内容が加点される。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
繰り返しになるが、リアクションペーパーの内容が悪いと、全回出席していても不合格になる。
成績不良救済のための再試験、追試験、レポート提出はいっさい行わない。
【履修上の心得】
講義はできるだけわかりやすくするつもりなので、東南アジアの多様性とそのエネルギー、人々の生活の様子を理解し楽しんで欲しい。講義は頭を整理し、理解しながらノートに要点を書くこと。集中力がないと、よいリアクション
ペーパーを書くことはできない。新しい知識に無関心で、努力も苦労もせずにただ単位だけを取得したいと安易に考えている人は、受講しないほうがよい。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし− 515 −

B01101

科目

名

国際関係論 ( アメリカ )

教

員

名

河合

正男

【授業の内容】
本講座では、アメリカ外交の歴史的発展を辿りながら、現在のアメリカが世界政治の中で担っている役割を考察し、国連などの国際機関が世界の平和と安全保障秩序に果たしている機能とどのように協調または競合・対立しているかについて学ぶ。アメリカの掲げる民主主義、自由、人権、環境といった価値観がどのようにアメリカの政治・外交に反映しているかを探る。
また、アメリカの政治がどのように変化してきているかを学び、それが今後のアメリカの外交にどのように影響して行くかを研究する。併せて、日米同盟と日本の安全保障のあり方についても考えたい。
【到達目標】
世界で最も影響力のあるアメリカの外交の動きが理解できるようになる。
日米関係の在り方についての理解を進める。
期末レポートの執筆を通じて、自分自身で考える力を養う。
【授業計画】
第１回：アメリカ外交史（1）アメリカの植民から日米和親条約まで
第２回：アメリカ外交史（2）南北戦争から日露講和交渉仲介まで
第３回：アメリカ外交史（3）ウィルソンの理想主義外交からパリ不戦条約まで
第４回：アメリカ外交史（4）F．ルーズヴェルトからトルーマンの外交まで
第５回：アメリカ外交史（5）アイゼンハワーからケネディー、ジョンソンの外交まで
第６回：アメリカ外交史（6）ニクソンの外交
第７回：アメリカ外交史（7）フォードからカーターの外交
第８回：アメリカ外交史（8）レーガンからH.W.ブッシュの外交
第９回：アメリカ外交史（9）クリントンの外交
第10回：アメリカ外交史（10）W.ブッシュの外交
第11回：オバマの外交
第12回：アメリカと国連
第13回：日米安全保障条約（1）
第14回：日米安全保障条約（2）
第15回：総括【授業の進め方】
講義レジュメを事前に配布するので予習してくること。
また、講義では受講生の積極的参加を重視し、講義ごとにアンケートを行う。
受講生の意見、質問を受けるとともに、適宜前回講義についての簡単な理解度テストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
講義レジュメ（一週間前に配布）【参考図書】「アメリカ外交史概説」本橋正著（東京大学出版会）他本学図書館書籍等。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験は行わず、小論文形式の期末レポートを全員に課す。
授業の理解度など受講態度及び出席率も評価する。
原則として、３割以上の欠席は失格とする。
②評価方法の比率
期末レポート６０％
授業内テスト（毎回）２０％
出席率２０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席の確認は教室内の出席登録盤への学生証によるデジタル登録で行う。毎回の授業で提出するアンケート用紙では行わない。また欠席に相当の理由がある場合には証明書を提出のこと。
期末レポートは括弧つき引用無しで、他人の文章（書籍等）をコピーして来たものは不合格。
授業内テストは前回の講義についての理解度テストであり、インターネットで調べて回答しても正解扱いはしない。
上記のいずれにおいても不正を行った受講生は失格。
− 516 −

【履修上の心得】
講義レジュメを予習し、質問及び意見を準備して来て欲しい。
アメリカや国際政治に関する新聞記事やニュースなどに目を光らせること。
自分の考えや意見、疑問を活発に述べることが、これらの問題を理解する上で、何よりも大切だ。
これまで、殆ど全ての学生は非常に熱心に受講して来ている。これらの学生の受講を私語等で妨げる学生の受講を認めない。
【科目のレベル、前提科目など】
私が後期に講義する「比較文化論B」では、北米及び東アジアの社会、文化、政治を扱う。この中で、アメリカの発展
史、社会、文化等を数回に亘り講義する。
前年度での「比較文化論B」の受講が本講座を受講するために必須ではないが、本講座でアメリカ外交の背景をより良く理解するために有益であろう。
アメリカ外交を理解する上での基礎的内容の科目である。

− 517 −

B01201

科目

名

国際関係論（ｲﾝﾄﾞ・ﾈﾊﾟｰﾙ）

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
今から5500年ほど前に、インダス川流域に文明が発生した。その後、アーリア人の侵入により、さらに高度な文明を築いていった。
仏教は言うまでもなく、インド文明は我々の歴史に多くの影響を与えてきた。カーリーのような恐ろしい女神から弁財天のような芸術の神、あるいは火葬の風習や不浄の概念なども、インドが発祥地である。
また、ネパールは国土の高度差8000メートル以上もある世界でも希な国家である。世界最高峰エベレストの山麓から、亜熱帯ジャングル地方まで、人々はさまざまな生活をおくってきた。
この講義では、インダスの謎に満ちた文明の始まりからその後の展開を追い、さらにネパールの社会や文化を講義することで、インド文明を理解することを目的としている。
【到達目標】
１．南アジアの気候、風土、生態系について理解する。
２．インド亜大陸の歴史を理解する。
３．バラモン教、仏教、ヒンドゥー教の成立や信仰内容を理解する。
４．ヒンドゥー教徒の生活について理解する。
５．カースト制度の本質を理解する。
６．ネパールの生態系区分、民族分布について理解する。
７．ネパールの各地帯の文化、生活習慣について理解する。
【授業計画】
１．インド・ネパールの基礎知識
２．インダス文明の謎とは？
３．中央アジアから侵入してきたアーリア人のもたらしたものは？
４．バラモンがなぜ支配階級となったのか？
５．お釈迦様は何を考え、そして悟ったことは？
６．ヒンズー教の神々の性格と神話
７．ヒンズー教徒の正しい生き方とは？
８．あなたはカーストが高いほうがいいですか？低いほうがいいですか？
９．ネパールの最低海抜と最高海抜の高度さはどのくらい？（多様な生態系）
10．どのようにしてネパールの現王家は成立して、継続してきたのか。
11．南部タライ平野の人々
12．山地ヒンドゥー教徒の人々
13．ネワールの人々
14．ヒマラヤの民・シェルパの生活
15．ネパールで活躍する日本人：青年海外協力隊と国際協力【授業の進め方】
授業はパワーポイントを使って講義形式をとる。さまざまな地域においてフィールド調査を行っているので、その実体験にもとづいた事例や写真の紹介で理解の手助けとしたい。
講義の最初に前回の講義の重要点を中心としたリアクション・ペーパー（確認のための小テスト）を10分くらいで書いてもらう。自分の手書きノートのみを参照可とする。
★小テストのときにコピーを持込んだ人はその場で受講失格となる。★
遅刻してリアクション・ペーパーを書けなかった場合は、欠席扱いとなるので注意。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価：毎回のリアクションペーパーの内容１００％（ただし、「欠席講義要旨」提出でポイントをあげることはできる。）
授業の目的は単位を与えることではなく、受講者の知識、体験、能力を向上させることにある。
★全回出席することを大前提とする★ →１回だけ休んでも不合格になるという覚悟が必要
したがって、第１回目から必ず出席すること。（「他の授業を見ていました」というのは理由として認めない。）
授業をやむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席した講義の内容を要約した「欠席講義要旨」を提出してもらう。
（友人などに話を聞き、ノートを見せてもらって文章で書くこと。）− 518 −

成績評価は講義内容の理解度を重要視し、毎回のリアクションペーパーに対する回答の点数の合計によって行う。合計点数が基準点に達しないと、毎回出席していても失格になるので注意。（中間発表で成績評価を掲示する。）
とにかく、講義内容の理解度を評価の中心にするので、ただ出席しているだけでは意味がない。
定期試験、再試験、追試験、成績不良救済のためのレポート提出などは一切行わない。
★最上級生であっても特別扱いはしないので、該当者はそのことを承知の上で履修すること。★
②評価方法の比率
毎授業ごとに実施されるリアクションペーパーの評価の合計点が１００％＊ただし、やむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席日の講義内容を要約して提出する「欠席講義要旨」の内容が加点される。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
繰り返しになるが、リアクションペーパーの内容が悪いと、全回出席していても不合格になる。
成績不良救済のための再試験、追試験、レポート提出はいっさい行わない。
【履修上の心得】
講義はできるだけわかりやすくするつもりなので、インド・ネパールの文明の深さ、広さ、エネルギーを理解し楽しんで欲しい。講義は頭を整理し、理解しながらノートに要点を書くこと。集中力がないと、よいリアクションペーパーを書くことはできない。新しい知識に無関心で、努力も苦労もせずにただ単位だけを取得したいと安易に考えている人
は、受講しないほうがよい。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし− 519 −

B01301

科目

名

国際関係論 ( 途上国）

教

員

名

河合

正男

【授業の内容】
現在、発展途上国の中には、中国、インド、ヴェトナム、ブラジル等のように急速に経済発展しつつある国が出て来つつある一方、依然として大きな貧困問題を抱え、経済発展のレールに乗れない国々も多い。
本講座では、主として貧困問題を抱える各地域の途上国の状況を分析し、先進諸国の開発援助政策について学ぶ。さらに、高度成長に移った新興国の状況について分析し、今後途上国地域がどのように発展して行くかを検討する。また、日本が今後これらの国々との関係をどう発展させるべきか、特に途上国の開発問題にどのように取り組んで行くべ
きかを考える。
【到達目標】
発展途上国がどうして発展できなかったか、また最近多くの途上国が発展するようになったのはどうしてかについて理解できるようにする。
また、日本が今後これらの国々とどのような関係を発展させるべきかを理解する。
期末レポートの執筆を通じて、自分自身で考える力を養う。
【授業計画】
第１回：新興国、最貧国その他の途上国の現状
第２回：国際的な援助の潮流
第３回：日本の援助政策
第４回：各国の援助政策（1）
第５回：各国の援助政策（2）
第６回：アジア（1）中国
第７回：アジア（2）東南アジア
第８回：アジア（3）南西アジア
第９回：アフリカ（1）概要
第10回：アフリカ（2）サブ．サハラアフリカ
第11回：アフリカ（3）南アフリカ共和国その他主要国
第12回：中南米（1）概要
第13回：中南米（2）ブラジルその他主要国
第14回：中南米（3）日本と中南米
第15回：総括【授業の進め方】
講義レジュメを事前に配布するので予習して来ること。
また、講義では受講生の積極的参加を重視し、講義ごとにアンケートを行う。
受講生の意見、質問を受けるとともに、適宜前回講義についての簡単な理解度テストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
講義レジュメ（一週間前に配布）【参考図書】
ODA白書
ジェトロ貿易投資白書
講義の中で、さらに関係資料を配布、また参考とすべき資料を紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験は行わず、小論文形式の期末レポートを全員に課す。
授業の理解度など受講態度及び出席率も評価する。
原則として、３割以上の欠席は失格とする。
②評価方法の比率
期末レポート６０％
授業内テスト（毎回）２０％
出席率２０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席の確認は教室内の出席登録盤への学生証によるデジタル登録で行う。毎回の授業で提出するアンケート用紙では行わない。また欠席に相当の理由がある場合には証明書を提出のこと。
− 520 −

期末レポートは括弧つき引用無しで、他人の文章（書籍等）をコピーして来たものは不合格。
授業内テストは前回の講義についての理解度テストであり、インターネットで調べて回答しても正解扱いはしない。
上記のいずれにおいても不正を行った受講生は失格。
【履修上の心得】
世界の開発途上地域は、今や先進諸国以上に大きく変化しようとしている。しかも、高度成長国と経済が低迷する貧困国とが入り乱れ、状況は複雑になってきている。わが国にとってこれら諸国との関わりは、今後ますます重要になっていくと見られる。このように大きく変化しつつある途上国の開発問題を理解するためには、これらの問題に関心を持つとともに、自分の考えや意見、疑問を活発に述べることが何より大切である。
これまで、殆ど全ての学生は非常に熱心に受講して来ている。これらの学生の受講を私語等で妨げる学生の受講を認めない。
【科目のレベル、前提科目など】
途上国開発問題についての基礎的内容の科目− 521 −

B02001

科

目

名

国際関係概論 / 国際関係論 ( 概論 )

教

員

名

嶌

信彦

【授業の内容】
1990年の冷戦終結後、国際社会は一見すると「アメリカ−極支配」の様相を呈してきた。
しかし、実情は民族・地域紛争、内戦が続発し、ついに2001年9月11日には、国際的テロ組織によって、アメリカへ史上最大規模のテロ攻撃が行なわれ、“新しい戦争”と呼ばれるに至った。たしかにアメリカは、軍事、政治、経済などで“一極支配”をしてきたようにみえるが、アメリカのバブルが崩壊し、アメリカ軍はイラク、アフガンから引き揚げる。
と同時に新大統領にアメリカ初の黒人系バラク・オバマ氏を選び新たな変革とチャレンジの時代を迎えている。
そのアメリカに対し、ＥＵは加盟が27ヵ国に拡大、経済と通貨、思想、文化などで対抗軸になりつつある。またロシア
は石油価格の高騰で存在感を高めている。
一方、アジアでは中国が経済発展を軸に大きな存在感をましつつある。おそらく、2010〜2020年には、アジアに中国の時代がやってこよう。その中国を追うインド、ブラジルの動きにも世界は注目している。
そんな21世紀の半ば位までをみすえながら、21世紀の日・米・中関係などを中心に、ヨーロッパ（ＥＵ）、ロシア、激動で政権が揺らぐエジプト、イスラム圏などの動きにも目をこらしつつ、ダイナミックでスピードある国際情勢の動きをとらえてゆきたい。
国際情勢を読み解くことは、ゲーム以上にエキサイティングで面白い。そのシナリオを推理するためには様々な知識も必要だ。情報、知識を結びつけ、それらを情報の「点」から「線」「面」「立体」にまで仕上げていくことで「考える力」
がついてくると思う。現代で日々動く国際情勢を学生と共に考え、論じてゆきたい。
【到達目標】
現代の国際情勢の動きを日本や国際社会、国際経済、国際政治、安全保障、国益論などと結び付けて考える方法論を身に付ける。と同時に、物事や自分の生き方を考える時に最も重要な”軸”の持ち方、理念、哲学などを持ってもらえるよ
うになればありがたい。
2011年1月にエジプトでムバラク大統領の打倒を叫ぶ大衆的デモや騒乱が起きた。この問題を考えるにあたっては、ア
ラブ諸国におけるエジプトの政治的位置づけ、役割やエジプト現代史におけるムバラク大統領の意味づけがわからないと、今回の問題の本質は理解できない。
米、欧がこの騒乱について、当初はなぜ静観し、その後は退陣を促すよう示唆し始めたのか。その背景には世界全体の人権、民主主義、反独裁、反腐敗の価値観が極めて重要になり、アメリカにとって中東和平に必要なムバラク氏の役割を考えても、世界の価値観を重視せざるを得ない状況にあることなどが伺える。また、エジプトの動きは独裁を続ける
他の国々にもおおきな影響を与えるし、特に中東産油国に波及するようだと世界経済も再び動揺する。さらに日本のアラブ政策や援助政策、企業活動にも重大な影響をもたらす。
このように、ひとつの出来事がさまざまに連関し、複雑な連立方程式のようになっているのが国際関係だ。エジプト事
件というひとつのジグソーだけをみても、国際情勢全体のジグソーパズルは解けない。歴史や文化、地政学的な特色なども含め、国際情勢の全体像をみる思考方法を身に付けてもらうことが目標である。
【授業計画】
国際関係を理解するうえに必要な政治、経済、軍事、民族、文化、宗教などの諸要素を複眼的にとらえる“物の考え方”
ができるように講義を行ないたい。情報と情勢を解きあかす基本的な手法、考え方、技術なども提示したい。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第９回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

授業のルールと国際関係とは何か
国際関係と私｢国力｣ とは何か
覇権（ヘゲモニー）地域覇権と世界ヘゲモニー
地政学の妙と歴史
戦争−政治の手段、政治の最悪シナリオ
恐慌−経済の最悪のシナリオ−
日本の安全保障と沖縄、日本同盟
国際政治を動かす思想
国際政治のプレイヤー
経済と国際関係
国際関係を動かす情報戦略と世論
国際関係で重要な要素は人間だ
サミットとこれからの日本
総括【授業の進め方】
現在、毎日のようにおきている国際的事件を素材に、国際関係を考える方法論を伝えたい。2011年は、初の黒人系大統領を選んだアメリカの”変革”の行方と、金融からスタートした21世紀型の恐慌によって、アメリカ、ロシア、イラク、
朝鮮半島、中国、ＥＵ、イスラム圏などに、今後予想もしない大きく新しい動きが次々と起こることが予想される。そ− 522 −

れらの日々の事件を歴史、宗教、地政学、国家、成り立ち、民族、文化などの視点をまじえながら、学んでゆく。講義
に際しては、新聞やテレビビデオなどを利用するとともに、学生諸君の積極的発言を求め、自らのものの考え方を表現できるようになることも重視したい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
資料を配布する。
【参考図書】「首脳外交−先進国サミットの裏面史」 嶌信彦著（文春新書）「新・冷戦後」 嶌信彦著（集英社）「嶌信彦の一筆入魂」 嶌信彦著（財界研究所）「儲かる感性」 嶌信彦著（小学館）「日本の『世界商品』力」 嶌信彦著（集英社新書）
ほか毎日の新聞、テレビニュースなど【成績評価の方法】①具体的な評価方法
毎回、授業テーマに関し意見、感想の小レポートを提出（200〜400字程度）
授業内試験
授業内での発言②評価方法の比率
毎回、授業テーマに関し意見、感想の小レポートを提出（200〜400字程度） 60％
授業内試験
30％
授業内での発言 10％【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回、授業内での小レポートを重視する。
１回は指定図書の感想を求める。上場の「日本の『世界商品』力」、「嶌信彦の一筆入魂」など【履修上の心得】
たんなる国際関係の知識を修得することより、現在の国際情勢の実情や先行きの見通しを考える力をつけることに力点をおくつもりである。このため、学生諸君はなるべく毎日の新聞やテレビニュースに“関心をもつ”とともに、自分で考えをまとめ、それを言葉や文章にして表現するカを身につけてもらえると嬉しい。
【科目のレベル、前提科目など】
講義では1990年の冷戦終結後の国際情勢をテーマにするケースが多いと思うので、できれば、冷戦下の米ソの対立や自由主義圏対社会主義圏の特色などを知っておいてもらうとありがたい。歴史や民族、宗教史なども本で読んで欲しい。
国際関係論は、問題となっている国際問題を考えるにあたって、関係各国の外交政策をはじめ、地政学的な特色に外交史、歴史、民族、文化など様々な視点からとらえることに特色がある。その意味で複雑だが、ダイナミックであり、深さもあり、推理、推論も重要できわめてエキサイティングなテーマだと思う。参考文献をぜひ読むこと。

− 523 −

B03001

科

目

名

国際金融論
マネーは世界を駆け巡る

教

員

名

市川

千秋

【授業の内容】
国際的な経済取引においては貨幣や金融の面で国内とは異なる問題が生じる。先ず取引相手が外国にいることから、支払が国内の通貨で出来るとは限らない。その送金や取り立てはどうするのか。そもそも外貨との交換比率はどう決めたらいいのだろうか。そうした為替相場はいかなる要因で変動するのか。円高や円安は国内経済活動にどのような影響を及ぼすのか。円高であるにもかかわらず、貿易収支の黒字がなかなか減らないのは何故だろうか。
このように国際金融は複雑で難しいものが多いが、この講座では基礎的な事柄を出来るかぎり平易に解説することを目的としている。
【到達目標】①貨幣や金融の面から外国経済との関係が理解できるようになること②貿易や国際金融に関係したニュースが理解できるようになること【授業計画】
Part１．国際経済取引の分類
第１回： 国際収支表…モノやサービス、資本の流れ
第２回： 対外取引の推移と現状 …慢性的な貿易黒字
第３回： 経常収支と対外純資産 …フローとストック
Part２．外国為替の仕組み
第４回： 対外取引の決済…送金と取立ての方法
第５回： 為替相場…邦貨建てと外貨建て
第６回： 外国為替の市場と種類 …直物と先物
Part３．為替相場と国際マクロ経済
第７回： 為替相場の決定学説…購買力平価 etc
第８回： 相場変動と貿易収支…ラーナーの条件
第９回： 短期と長期の国際マクロ均衡 …ＭＦモデル
Part４．貿易金融
第10回： 輸出金融
…船積み前と船積み後
第11回： 輸入金融
…ユーザンスとはPart５．国際通貨制度
第12回： 国際通貨とは…その機能と機軸通貨
第13回： 国際通貨制度の変遷 …金本位制とｌＭＦ
第14回： IＭＦと金融危機…支援の仕組み
第15回： IMFの改革…単独基軸通貨から複数通貨バスケットへ【授業の進め方】
この講義は五つのPartsから成る。毎回、講義プリントを配布し、パワーポイントと併用しながら講義を進めたいと考えている。
また時折、統計資料や新聞・雑誌の記事のコピーも配布するので、それらも併せて学生諸君は自分流の講義ノートを作ってほしい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 なし指定図書 『実践ゼミナール国際金融』深尾著 東洋経済
参考書
『入門マクロ経済学』中谷著 日本評論社【参考図書】
講義時間中に紹介する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績は定期試験と受講態度で評価する②評価方法の比率
成績評価基準は、テスト70％、受講態度30％である【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席カードのタッチ＆ゴーの状況次第では評価基準を変更する− 524 −

【履修上の心得】
配布された資料に基づき、要点はできるだけ板書をするが、学生諸君はただノートに写すだけでは不十分である。
論旨のつながりが分かるように講義の後でまとめる必要がある。また簡単な金融の入門書を読んでおくのが望ましい。
そして言うまでもないことだが、講義中に退出したり、携帯電話を鳴らしたりするのは失礼な行為である。厳に慎んでほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
履修を前提とする科目：金融論・経済学
ステップとなる科目：貿易商務論
国際経営論
国際関係論
国際金融論は、現代の国際化した経済取引を理解する上で必須の科目である。いまや、海外展開している企業のみならず、個人においても為替管理は重要な時代となった。
また97年のアジア各国の通貨危機は、自国の実情を無視して為替レートを高く設定したことに原因がある。こうした現象の理解には国際金融の知識が必要不可欠である。

− 525 −

B03101

科目

名

国際地域マネジメント
中国・アジアのビジネス事情研究

教

員

名

内堀

敬則

【授業の内容】
国際ビジネスに取り組む企業にとって、中国をはじめとするアジア諸国の生産力や拡大する市場を自社の経営資源に取り込むことは最重要課題のひとつになっている。本講義では、アジア諸国の投資環境や市場環境について、マクロ的な経済発展の経緯だけでなく、ミクロ的な産業・企業レベルの具体的事例の両面から捉えながら、最新のビジネス事情を理解することを目的とする。
まずは中国を中心に、インド、ASEANなどのアジア諸国の投資環境の変遷や国ごとの市場の特性について考察し、ビジネス対象としてのアジアの多様性を把握する。次に、産業別・企業別のアジアビジネスへの取り組みを国際マーケ
ティングの観点から具体的に検討する。
【到達目標】
中国・NIEs・ASEAN・インドといったアジアにおける投資環境や市場環境などを理解し、企業がこうした地域にどのように展開しているかをわかるようになることを目的とする。
【授業計画】
第１回 授業のオリエンテーション
第２回 「エマージング市場」台頭の衝撃 −グローバル市場のなかのアジアの位置付け−
第３回 中国の市場とビジネス環境分析その1 拡大する経済とリスクの行方を読む
第４回 中国の市場とビジネス環境分析その2 多国籍企業の中国ビジネスの実態
第５回 NIES（韓国・台湾）の市場とビジネス環境分析
第６回 NIES（香港・シンガポール）の市場とビジネス環境分析
第７回 ASEAN（ベトナム・タイ等）の市場とビジネス環境分析
第８回 ASEAN（マレーシア・インドネシア等）の市場とビジネス環境分析
第９回 インドの市場とビジネス環境分析その1 インドの内需とマクロ経済動向
第10回 インドの市場とビジネス環境分析その2 経済のけん引役としてのIT産業
第11回 個別産業・企業の対中国・アジアマーケティング戦略の事例研究その1
第12回 個別産業・企業の対中国・アジアマーケティング戦略の事例研究その2
第13回 課題の提示と分析手法の解説
第13回 プレゼンテーション資料の作成その１
第14回 プレゼンテーション資料の作成その２
第15回 総括＊講義内容は必要に応じて変更することがあります。
【授業の進め方】
中国をはじめとするアジア諸国の最新のビジネス事情と日本企業を中心とした多国籍企業のマーケティング戦略を解説した後に、具体的なマーケティング戦略策定を課す。アジア市場の特性を理解し、それを実際のマーケティング活動にどのように応用するかという思考プロセスを養うことを重視する。講義は豊富なデータや映像資料を提示しながら行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
参考文献・教材は授業中に随時指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績は授業への貢献度と提出物によって評価する。具体的には、プレゼンテーション資料、レポート、授業中のディス
カッション頻度などが規準となる。
②評価方法の比率
評価は平常点6割、プレゼンテーション資料やレポート4割の比重で行う。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻や欠席は厳しくチェックされ、成績評価に反映する。
【履修上の心得】
学生との対話を重視した展開を行うので、履修者は授業中積極的に発言すること。
【科目のレベル、前提科目など】
マーケティングⅠ、マーケティングⅡを履修済みであることが望ましい。
− 526 −

マーケティング論や国際経営論の基礎知識を応用しながら、最新の中国やアジアにおけるビジネスの実態に迫ることを狙う。

− 527 −

B03601

科

目名

多国籍企業論Ⅰ

教

員

名

張

承玖

【授業の内容】
国際経営論を履修した学生を対象に、国際経営論の上級クラスと位置づけ、企業のグローバル・マネジメントに関する理論とケースを講義する。
【到達目標】
さまざまな国際ビジネス問題に関する「考え方や方法論の習得」と「国際ビジネス知見の獲得」を目的とすると同時に、授業の到達目標とする。
【授業計画】
１ オリエンテーション
２ 多国籍企業（以下、MNCと略称）の定義および特徴
３ MNCとグローバル経済・経営
４ MNCの将来
５ ケーススタディ1
６ MNCの歴史的変遷
７ 国際ビジネスの諸理論1
８ 国際ビジネスの諸理論2
９ 国際ビジネスの諸理論3
10 ケーススタディ2
11 ケーススタディ3
12 ケーススタディ4
13 日中韓のMNCの競争優位の比較分析1
14 日中韓のMNCの競争優位の比較分析2
15 総括
16 定期試験【授業の進め方】
まず、企業のグローバル化とMNCに関する諸理論を説明し、それと関連するケースを『日経ビジネス』、『エコノミスト』などから選び、予め決めた各グループに発表日から3週間前までに配布し、受講生によるケース発表を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用せず
授業時にレジュメを配布【参考図書】『国際ビジネス入門』
江夏健一・太田正孝・藤井健編、中央経済社。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
まず、授業への参加度（ケース発表およびコメント内容、積極性、出席）を中心に、期末試験の成績を加味する。
②評価方法の比率
授業への参加度（ケース発表およびコメント内容、積極性、出席）60％
期末試験40％【履修上の心得】
国際経営論を履修した２年生以上を対象とする。
【備考】
ケース発表などを通じて、まず考える力を身につけ（WHY）、問題点の発見、最適解の提示（HOW）に至るまで実際のビジネスに近い体験ができるように設定しているので、積極的にチャレンジしてほしい。

− 528 −

B03701

科

目名

多国籍企業論Ⅱ

教

員

名

張

承玖

【授業の内容】
国際経営論、多国籍企業論Ⅰを履修した学生を対象に、国際経営論の上級クラスと位置づける。
また、企業のグローバル・マネジメントに関するケースを中心に、講義形式ではなく、受講生同士での議論し。
【到達目標】
さまざまな国際ビジネス問題に関する「考え方や方法論の習得」と「国際ビジネス知見の獲得」を目的とすると同時に、授業の到達目標とする。
【授業計画】
１ オリエンテーション1
２ オリエンテーション2
３ ザ・ウォルト・ディズニー
４ シルク・ドゥ・ソレイユ
５ ノキア
６ 独BMW
７ 中間解説
８ ユナイテッドアローズ
９ ライアンエアー
10 ヤマハ発動機
11 スクウェア・エニックス・ホールディングス
12 六花亭13 キャノン
14 パナソニック
15 総括
16 定期試験【授業の進め方】
まず、多国籍企業論Ⅰにおいて、企業のグローバル化とMNCに関する諸理論を学習し、それと関連するケースを『日経ビジネス』、『エコノミスト』などから選び、予め決めた各グループに発表日から3週間前までに配布し、受講生によるケース発表を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用せず
授業時にレジュメを配布【参考図書】『国際ビジネス入門』
江夏健一・太田正孝・藤井健編、中央経済社。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
まず、授業への参加度（ケース発表およびコメント内容、積極性、出席）を中心に、期末試験の成績を加味する。
②評価方法の比率
授業への参加度（ケース発表およびコメント内容、積極性、出席）80％
期末試験20％【履修上の心得】
国際経営論を履修した２年生以上を対象とする。
【備考】
ケース発表などを通じて、まず考える力を身につけ（WHY）、問題点の発見、最適解の提示（HOW）に至るまで実際のビジネスに近い体験ができるように設定しているので、積極的にチャレンジしてほしい。

− 529 −

B04301

科目名

貿易商務論Ⅰ

教員

名

貿易商務論担当教員【授業の内容】
風俗･習慣・法律など多くのことが異なる外国との取引においては、どのような点に留意し取引をまとめ、実践していかなければならないかを研究する。
貿易売買契約の成立、契約履行過程における諸問題を取り扱う。
【到達目標】
貿易取引に関する基本知識を習得。
貿易実務検定３級をクリアーできる程度を目指す。
【授業計画】
１．貿易取引とは
２．貿易取引の当事者
３．貿易取引の流れ
４．取引条件（インコタームズ）
５．取引条件（ＦＯＢとＣＩＦ）
６．取引条件（品質・数量・支払・引渡・保険）
７．海上輸送（在来船とコンテナ船）
８．海上輸送（定期船と不定期船）
９．航空輸送10．輸出通関の仕組み
11．輸入通関の仕組み
12．信用状決済
13．その他の決済と外国為替について
14．保険の仕組み
15．貿易書類の機能と役割
16．定期試験【教科書（必ず購入すべきもの）】
黒岩章著『はじめての人の貿易入門塾』かんき出版【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験②評価方法の比率
定期試験:100％【履修上の心得】｢貿易商務論Ⅰ･Ⅱ｣ の両方を履修することが望ましい｡【科目のレベル、前提科目など】
貿易取引研究の基本的レベル。

− 530 −

B04401

科目名

貿易商務論Ⅱ

教

員

名

貿易商務論担当教員【授業の内容】
風俗・習慣・法律など多くのことが異なる外国との取引においては、どのような点に留意し取引をまとめ、実践していかなければならないか研究する。
貿易商務論Ⅱでは、国際取引の事例を中心に貿易商務の実際を学ぶ。
【到達目標】
現在はマネジメント能力の１つとして、貿易取引に関する知識はますますその需要を増している。
そこで、貿易取引のスペシャリスト養成のためではなく、ジェネラリスト養成を目的とする。
【授業計画】
１．輸出相手国の潜在需要の推定（人口、文化程度、歴史、等）
２．繊維業界解説（綿花の輸入）
３．１９７０年代 ： オイルショックの直撃を受けた日本のアルミ産業（原料の輸入・製品の輸出の視点から）
４．日本への輸入規制、相手国の輸入規制の確認
５．アパレル業界解説（ＯＥＭ 委託加工貿易）
６．１９８０年代 ： 日本の航空機産業の再出発 （米国からの航空機部品輸入）
７．カントリーリスク （イラクへの輸出の実例）
８．ブランドビジネス解説（高級ブランド商品の輸入）
９．１９９０年代 ： 円高が進行する中での本邦製造業の東南アジア進出（東南アジア、特に拠点化が進んだタイと日本の間の２国間貿易）
10．ライセンスビジネス解説（ライセンス契約締結の流れ）
11．貿易実務とサプライチェーン （国際分業の実際）
12．２０００年代 ： 本邦企業の海外資源開発 （原料の輸入）
13．外国資本の日本市場への参入例 （トイレタリーを例にした）
14．２０１０年代 ： 本邦企業の海外資源開発 （原料の三国間貿易）
15．ネット通販解説 （個人輸入）【授業の進め方】
授業全般に亘って講義レジュメやパワーポイントを使用し、また適宜資料プリントやビデオを利用して進める【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書使用せず
レジュメ配布
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポート②評価方法の比率
レポート:100％【履修上の心得】
貿易商務論Ⅰを履修済、または並行履修していることを前提に授業を進める【科目のレベル、前提科目など】
貿易取引研究の基本的レベル。

− 531 −

B05901

科

目

名

時事英語Ⅰ

教

員

名

藤森

吉之

【授業の内容】
インターネット上の英語で書かれたニュースや英字新聞の記事を読むことに慣れ親しむ。
【到達目標】＊英語記事の見出しの表現方法に慣れる。
＊英語記事のスタイルに慣れる。
＊興味関心のある記事に登場する語彙を増強する。
＊記事を読んだ後に、そのテーマについて自分の考えを簡単な英語で表現できるようにする。
【授業計画】
英字新聞に掲載された記事を読解し、その記事のテーマについて自分の考えを英語で表現する練習を行う。また、インターネット上で読むことのできる英語記事を題材に、現代社会のできごとに関心を高めつつ英語語彙の増強を図る。
１：オリエンテーション
２：テーマ １ ①読解
３：テーマ １ ②意見発表＋意見交換、語彙テスト（１）４：テーマ ２ ①読解
５：テーマ ２ ②意見発表＋意見交換、語彙テスト（２）６：テーマ ３ ①読解
７：テーマ ３ ②意見発表＋意見交換、語彙テスト（３）８：テーマ ４ ①読解
９：テーマ ４ ②意見発表＋意見交換、語彙テスト（４）１０：テーマ ５ ①読解
１１：テーマ ５ ②意見発表＋意見交換、語彙テスト（５）１２：テーマ ６ ①読解
１３：テーマ ６ ②意見発表＋意見交換、語彙テスト（６）１４：テーマ ７ ①読解
１５：テーマ ７ ②意見発表＋意見交換、語彙テスト（７）【授業の進め方】（偶数週）：英文記事の読解では、記事の概要を把握する練習を行う。英文和訳の練習も必要に応じて取り入れていく。
（奇数週）：英文記事のテーマに基づいた英語での意見発表やディスカッションを行う。加えて、あらかじめ教員により読むように指示されていたインターネット上での英語記事に登場する語彙の小テストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
初講日に指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
内容理解度
積極的参加度
語彙テスト
テスト②評価方法の比率（偶数週）読解における内容理解度と積極的参加度：２１点（各週３点）（奇数週）英語での意見発表や英語での議論等での積極的参加度：２１点（各週３点）
語彙テスト：３５点（各週５点）
期末テスト：２３点【履修上の心得】
偶数週に欠席するとマイナス３点、語彙テストのある奇数週に欠席するとマイナス８点となる。（たとえば偶数週３回と奇数週２回を欠席するとそれだけでマイナス２５点となる）。
６回以上の欠席した場合は単位を認定しない。
遅刻も欠席扱いとするので注意すること。

− 532 −

【備考】
英語での発言に対して多大な抵抗感を持つ学生の履修は推奨できない。
英語の４技能を総合的に伸ばしたい学生には是非受講してもらいたい。

− 533 −

B05902

科

目

名

時事英語Ⅰ
Explain the Japanese culture and society in English

教

員

名

河合

正男

【授業の内容】
This course will accept both Japanese and foreign students.
The purpose of this course is to improve studentsʼ ability to explain and debate in English the Japanese culture andsociety as well as current events.
I was a diplomat for about 40 years. My last post was the Ambassador of Japan to Norway.
In those years、I really felt it important to explain the Japanese society and to express clear opinions on current
problems to foreigners.
Such ability is important in international businesses、too.
【到達目標】
To improve the ability to explain the Japanese culture and society to the foreigners
To improve the ability to express opinions and debate among people【授業計画】
Subjects and related meterials will be chosen from Enblish language newspapers, magazines and books.
Students can also choose them.
Subjects can be anything related to the Japanese culture and society.
【授業の進め方】
・All discussions will be conducted in English.
・Reading English language newspaper articles as well as other written documents
and discussing the subjects.
・Presentation on an assigned subject by students and discussions on it.
・Homework of a short composition for each class.
・Writing a report in several pages on an assigned subject at the end of the semester.
Foreign students will be assigned longer paper than Japanese students.
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Articles in English language newspapers、including foreign papers and magazines、will be used.
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Grading will be based on active participation in class-room discussions、and on both short composition andsemester end report. Attendance will also be counted.
②評価方法の比率
Semester end report 40%
Class-room discussions and composition 40%
Attendance 20%【履修上の心得】
Japanese students do not have to worry about mistakes they make in English.
Important thing is positive attitude to express oneʼs opinions and to persuade others in English. However、in order
to explain the Japanese society to foreigners、they should study and think about their own culture and society
seriously.
Foreign students should deepen their understanding of the Japanese society while in Japan、and bring it back totheir countries.
【科目のレベル、前提科目など】
This is an introductory course on the Japanese culture and society to be conducted in English. However, the main
purpose of the course is not to teach English grammar and vocabulary. The main purpose is to use English fordiscussions. In this sclass, students will study the roots and present situations of Japanese culture and society andwill also be trained for better debate and communication.

− 534 −

B06001

科

目

名

時事英語Ⅱ

教

員

名

藤森

吉之

【授業の内容】＊インターネット上の英語で書かれたニュースや英字新聞の記事を読むことを習慣化する。
【到達目標】＊英語記事のスタイルに慣れ、読解にかかる時間を短縮する。
＊広範なテーマの記事に登場する語彙を増強する。
＊記事を読んだ後に、そのテーマについて自分の考えをわかりやすく英語で表現できる。
【授業計画】
英字新聞に掲載された記事を読解し、その記事のテーマについて自分の考えを英語で表現する練習を行う。また、インターネット上で読むことのできる英語記事を題材に、現代社会のできごとに関心を高めつつ英語語彙の増強を図る。
１：オリエンテーション
２：テーマ １ ①読解
３：テーマ １ ②意見発表＋意見交換、語彙テスト（１）４：テーマ ２ ①読解
５：テーマ ２ ②意見発表＋意見交換、語彙テスト（２）６：テーマ ３ ①読解
７：テーマ ３ ②意見発表＋意見交換、語彙テスト（３）８：テーマ ４ ①読解
９：テーマ ４ ②意見発表＋意見交換、語彙テスト（４）１０：テーマ ５ ①読解
１１：テーマ ５ ②意見発表＋意見交換、語彙テスト（５）１２：テーマ ６ ①読解
１３：テーマ ６ ②意見発表＋意見交換、語彙テスト（６）１４：テーマ ７ ①読解
１５：テーマ ７ ②意見発表＋意見交換、語彙テスト（７）【授業の進め方】（偶数週）：英文記事の読解では、記事の和訳、要約を行う。
（奇数週）：英文記事のテーマに基づいた英語での意見発表や、ディスカッション、できればディベートも行う。加えて、あらかじめ教員により読むように指示されていたインターネット上での英語記事に登場する英語語彙の小テストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
初講日に指示する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
読解時の内容理解度
積極的参加度
語彙テスト
テスト②評価方法の比率（偶数週）読解における内容理解度と積極的参加度：２１点（各週３点）（奇数週）英語での意見発表や英語での議論等での積極的参加度：２１点（各週３点）
語彙テスト：３５点（各週５点）
期末テスト：２３点【履修上の心得】
偶数週に欠席するとマイナス３点、語彙テストのある奇数週に欠席するとマイナス８点となる。（たとえば偶数週３回と奇数週２回を欠席するとそれだけでマイナス２５点となる）。
６回以上の欠席した場合は単位を認定しない。
遅刻も欠席扱いとするので注意すること。

− 535 −

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：時事英語I【備考】
英語での発言に対して多大な抵抗感を持つ学生の履修は推奨できない。
英語の４技能を総合的に伸ばしたい学生には是非受講してもらいたい。

− 536 −

B06002

科

目

名

時事英語Ⅱ
Explain the Japanese culture and society in English

教

員

名

河合

正男

【授業の内容】
This course will accept both Japanese and foreign students.
The purpose of this course is to improve studentsʼ ability to explain and debate in English the Japanese culture andsociety as well as current events.
I was a diplomat for about 40 years. My last post was the Ambassador of Japan to Norway.
In those years、I really felt it important to explain the Japanese society and to express clear opinions on current
problems to foreigners.
Such ability is important in international businesses、too.
【到達目標】
To improve the ability to explain the Japanese culture and society to the foreigners
To improve the ability to express opinions and debate among people【授業計画】
Subjects and related meterials will be chosen from Enblish language newspapers, magazines and books.
Students can also choose them.
Subjects can be anything related to the Japanese culture and society.
【授業の進め方】
・All discussions will be conducted in English.
・Reading English language newspaper articles as well as other written documents
and discussing the subjects.
・Presentation on an assigned subject by one student and discussion on it.
・Homework of a short composition for each class.
・Writing a report in several pages on an assigned subject at the end of the semester.
Foreign students will be assigned longer paper than Japanese students.
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Articles in English language newspapers、including foreign papers and magazines、will be used.
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
Grading will be based on active participation in class-room discussions、and on both short composition andsemester end report. Attendance will also be counted.
②評価方法の比率
Semester end report 40%
Class-room discussions and composition 40%
Attendance 20%【履修上の心得】
Japanese students do not have to worry about mistakes they make in English.
Important thing is positive attitude to express oneʼs opinions and to persuade others in English. However、in order
to explain the Japanese society to foreigners、they should study and think about their own culture and society
seriously.
Foreign students should deepen their understanding of the Japanese society while in Japan、and bring it back totheir countries.
【科目のレベル、前提科目など】
This is an introductory course on the Japanese culture and society to be conducted in English. However, the main
purpose of the course is not to teach English grammar and vocabulary. The main purpose is to use English fordiscussions. In this sclass, students will study the roots and present situations of Japanese culture and society andwill also be trained for better debate and communication.

− 537 −

B06701

科目

名

国際会計論Ⅰ

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
英文会計の基礎を日本商工会議所

ＢＡＴICの内容に従って学習する【到達目標】
英文会計による会計用語を習得し，英文会計による処理を習得する。ＢＡＴAIC
容を目標とする【授業計画】
授業計画
第１回 英文会計基礎1 Basic Concepts of Bookkeeping 1
第２回 英文会計基礎2 Basic Concepts of Bookkeeping 2
第３回 英文会計基礎3 Basic Concepts of Bookkeeping 3
第４回 取引の処理1 Business Transaction 1
第５回 取引の処理2 Business Transaction 2
第６回 取引の処理3 Business Transaction 3
第７回 英文会計の一巡手続き1 The Accounting Cycle & Controlling Systems 1
第８回 英文会計の一巡手続き2 The Accounting Cycle & Controlling Systems 2
第９回 英文会計の一巡手続き3 The Accounting Cycle & Controlling Systems 3
第10回 英文会計の構造1 Accounting Structure 1
第11回 英文会計の構造2 Accounting Structure 2
第12回 英文会計の構造3 Accounting Structure 3
第13回 取引の記録1 Recording Financial Transaction 1
第14回 取引の記録2 Recording Financial Transaction 2
第15回 定期試験【授業の進め方】
日本商工会議所 ＢＡＴICの教科書に従い学習する【教科書（必ず購入すべきもの）】
日本商工会議所 ＢATIC 教科書 および問題集
必要に応じてプリントを配布する。
【参考図書】
別途 指示する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末試験および受講態度により総合的に評価する。
②評価方法の比率
1.期末試験80％，受講態度20％
2.期末試験100％
１または2のいずれか高い得点【「成績評価の方法」に関する注意点】
特にない【履修上の心得】
必ず指定教材を購入のうえ、毎回出席すること【科目のレベル、前提科目など】
前提科目 会計学、簿記論
日本商工会議所簿記検定試験 ３級合格以上の知識
【備
考】
特にない

− 538 −

ｂｏｏｋ-ｋｅｅｐｅｒレベルの内

B06801

科目

名

国際会計論Ⅱ

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
授業内容は英文財務諸表を作成するために、重要な会計事項について国際会計基準（IFRS）の具体的内容を理解し，適切な会計処理ができる能力を習得するものである。
【到達目標】
到達目標は 日本商工会議所

ＢＡＴIC

ｃｏｎｔｒｏｌｌｅｒレベルとする。

【授業計画】
授業計画
第１回 決算の処理1 Adjusting & Closing Entries 1
第２回 決算の処理2 Adjusting & Closing Entries 2
第３回 決算の処理3 Adjusting & Closing Entries 3
第４回 決算の処理4 Adjusting & Closing Entries 4
第５回 精算表1 Preparation of the Worksheet 1
第６回 精算表2 Preparation of the Worksheet 2
第７回 精算表3 Preparation of the Worksheet 3
第８回 精算表4 Preparation of the Worksheet 4
第９回 財務諸表1 Financial Statements 1
第10回 財務諸表2 Financial Statements 2
第11回 財務諸表3 Financial Statements 3
第12回 財務諸表4 Financial Statements 4
第13回 国際会計基準 1
第14回 国際会計基準 2
第15回 定期試験【授業の進め方】
国際会計基準に対応した会計処理を英文会計によって講義する。国際会計論【教科書（必ず購入すべきもの）】
日本商工会議所 ＢＡＴＩＣ 教科書

1の受講者を対象とした講義であるおよび問題集【参考図書】
別途指示する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
期末試験および受講態度により総合的に評価する。
②評価方法の比率
1.期末試験 80％，受講態度 20％2.期末試験 100％
１または2のうちいずれか高い得点【「成績評価の方法」に関する注意点】
特にない【履修上の心得】
指定教材を必ず持参し、毎回出席すること【科目のレベル、前提科目など】
国際会計論 1の受講者を対象とした講義である。日本商工会議所簿記検定試験３級合格レベルとある程度の英語力を
必要とする
【備
考】
特にない

− 539 −

B08001

科

目

名

異文化間コミュニケーション

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】「異文化コミュニケーション論」の目的は、文化の異なる社会に行ったとき、あるいは、日本でも文化の異なる人と出会ったときに、不適応をおこさないために、その基礎を学ぶことにある。そのためには、少なくとも四つの視点が必要となってくる。
まず、「コミュニケーション」とは何か。私たちが互いに意思疎通できるのはどうしてかを理解しなければならない。
そのためには、「言語」や「非言語」とは何かということを学ぶ。
次に「文化」とは何か。人類に固有の文化の本質と多様性について理解しなければならない。
次に「異文化を理解する」とはどういうことなのか。異なる文化が接触したときどのような問題が起き、その解決のためにはどうすればよいのかを考える。
そして最後に「日本文化」とは何かを理解することである。自分の文化を知らずして、他者に文化について語ることはできない。
アフリカやアジアの映像を見ながら、気づきを議論する。
以上のような内容を、教員から教えてもらうのではなく、ワークショップ形式で知らない人と議論をしながら、自分で考えていくことを重視している。
【到達目標】
１．コミュニケーションとはなにかについて理解すること。
２．言語の仕組みを理解すること。
３．文化の違いとカルチャーショックについて理解すること。
４．知らない人と議論をし、自分の意見を積極的に述べることができるようになること。
５．さまざまな情報を自分の頭で考え、アウトプットできるよになること。
【授業計画】
１．言語コミュニケーション
２．人間の言語の特質①
３．人間の言語の特質②
４．非言語コミュニケーション
５．文化の本質
６．ワークショップ①意思疎通の失敗
７．ワークショップ②PRA演習 その１ 空間認識
８．ワークショップ③PRA演習 その２ 時間認識
９．ワークショップ④PPA演習 その３ 因果関係
10．ワークショップ⑤PRA演習 その４ 二項対立
11．映像から読み取る異文化（アジア）
12．映像から読み取る異文化（アフリカ）
13．異文化接触とカルチャーショック
14．エティックとエミック
15．文化相対主義と異文化理解への道【授業の進め方】
授業にワークショップを中心に行う。すなわち、「インプット中心学習」（教師の話を聞いてノートにとる）ではな
く、「アウトプット中心学習」（教師の提示したテーマについて出席者と議論して自分の考えを述べる）となっている。
ワークショップに積極的に参加し、自分の意見を述べるとともに、さまざまな人と議論することが重要である。人前で話をしなければならない機会が多いので、ただ単に教室に座っているだけでは評価されない。そのことを十分に理解したうえで履修すること。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績評価：★全回出席することは大前提★
ワークショップ形式なので、参加していないことには意味がない。１回休んだだけでも不合格になることがある。また、第１回目から必ず出席すること。第１回目の授業に遅刻しないで着席していたものだけを成績評価の対象とする。
（シラバスをよく読んでから履修すること。「他の授業を見ていました」というのは理由として認めない。）
また、講義のあとに理解度を示す「ふりかえりペーパー」や前回の講義の要点を書く「リアクション･ペーパー」な− 540 −

どを毎回書いてもらう。（リアクション･ペーパーは自筆ノートのみ参照可能） これらがきちっと書けないと、いくら出席していても評価の対象とならない。
授業をやむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席した講義の内容を要約した「欠席講義要旨」を提出してもらう。
（友人などに話を聞き、ノートを見せてもらって書くこと。）
定期試験、再試験、追試験、成績不良救済のためのレポート提出などは一切行わない。
★最上級生であっても特別扱いはしないので、該当者はそのことを承知の上で履修すること。★
②評価方法の比率
成績評価：★全回出席することは大前提★
「ふりかえりペーパー」「リアクションペーパー」の内容：７０％
ワークショップにおける参加意欲と発言：３０％
どうしてもやむを得ず欠席した場合は「欠席講義要旨」を提出し、内容がよければ加点される。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
繰り返すが、参加しないと意味のない講義なので、欠席は認められない。
また、積極的に参加しないと、全回出席していても不合格となる。
やむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席した日のワークショップの内容を「欠席講義要旨」に書いてもらう。
【履修上の心得】
成績評価でも述べたように、第１回目の授業開始時に着席したいた人だけを成績評価の対象とする。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし− 541 −

B08101

科

目

名

異文化理解
国境を越える人間の移動を考える

教

員

名

川上

代里子

【授業の内容】
グローバリゼーションという言葉が盛んに使われるようになってから、随分時間が経ちました。グローバリゼーショ
ンは、様々なものが容易に「国境を越える」という現象を指す言葉ですが、本講義では、この様々なものの中から「人間」が国境を越えることに焦点を当てます。今日グローバリゼーションのもと、国境を越えた人間の移動が、世界的な規模で拡大を続けています。人間の国際移動は、経済、人口、政治、文化、言語、教育、就労など様々な領域に関わる問題であり、社会科学、人文諸科学を含めた多くの研究領域において、さまざまなテーマと関わりながら、論じられてきました。本講義のテーマは、「国境を越える人間の移動とそれのもたらす帰結」です。そして、この現象を研究する
学問分野のうちの一つである国際社会学について、その概要を学んでいきます。
日本も1970年代末から新来外国人の本格的な流入を経験してきており、この問題は皆さんの身近な問題でもあります。講義を通じて、最終的には、この問題についての自分なりの考えを持って欲しいと思います。
【到達目標】「人の国境を越える移動」を、自分の身近な問題としてとらえ、考えられるようなることを目標とする。
そのために、これらの問題をテーマとした報道などで用いられる用語や背景知識を身につけることを目標とする。
【授業計画】
第１回 イントロダクション
第２回 国境を越える人間の移動―その全体像
国際人口移動の加速化と多様化―どのような種類の移動があるのか
第３回 人間の国際移動の歴史
第４回 難民、非合法移民
第５回 高度技能移民
多文化社会への発展と反動
第６回 移民の社会統合
第７回 多文化社会と多文化主義
グローバル社会の諸相
第８回 日本社会と移民(1)海を渡った日本人
第９回 日本社会と移民(2)日本における外国人
第10回 アメリカ社会と移民(1)
第11回 アメリカ社会と移民(2)映画『正義のゆくえ』
第12回 カナダ、オーストラリア社会と移民
第13回 フランス社会と移民
第14回 ドイツ社会と移民
第15回 全体のまとめ【授業の進め方】
上記の内容の講義が中心となるが、テーマごとに自分の意見をまとめて書いたものを提出してもらうことがある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用します。
【参考図書】
楢本英樹著『よくわかる国際社会学』ミネルヴァ書房、2009年
多文化共生キーワード事典編集委員会編『[改訂版]多文化共生キーワード事典』明石書店2010年
ブライアン・キーリー著、OECD編『よくわかる国際移民』明石書店2010年
川村千鶴子、近藤敦、中本博皓編『移民政策へのアプローチ』明石書店2009年
吉冨志津代『多文化共生社会と外国人コミュニティの力』現代人文社2008年
山田鐐一、黒木忠正『よくわかる入管法』有斐閣2006年
岩渕功一編著『多文化社会の<文化>を問う』青弓社2010年
毛受敏浩、鈴木江里子編著『「多文化パワー」社会』明石書店2007年
渡戸一郎、鈴木江里子、A.P.F.S.編著『在留特別許可と日本の移民政策』明石書店2007年
白水繁彦『エスニック・メディア研究』明石書店2004年
駒井洋監修『グローバル化する日本と移民問題』[全六巻] 明石書店
井口泰『外国人労働者新時代』ちくま新書2001年− 542 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、出席及び平常点②評価方法の比率
定期試験 80%
出席及び平常点 20%【履修上の心得】
平常点について：履修人数にもよりますが、講義の際に、特定の問題について、自分なりに考え意見を書いて提出してもらうことがあるとかもしれません。その際、「どのような意見を述べたか」によって評価が決まることはないので、安心して下さい。テーマとなる問題について、自分なりに考え、意見をまとめてそれを書くという作業をすること自体が大切です。まずは簡単で良いので自分なりの意見を持ち、それをフィードバックして欲しいと思います。ただ出席するだけでなく、提示した課題に取り組み、積極的に授業に参加してください。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし− 543 −

B11701

科

目

名

外書講読Ⅰ

教

員

名

山田

覚

【授業の内容】
本講義の目的は、これまで学習してきた会計学に関する基礎知識を前提に、アメリカの読みやすい代表的は文献を用いて、たとえ大づかみであっても「会計学とは何か」を思弁的に論究して、原理的な認識をもつこと、そのことを通じて手にした「地図」によって、財務会計と管理会計、あるいはそれら各種の専門領域の位置や全体との関連を認識することにある。
【到達目標】
会計学を中心とした専門用語などを英語で理解することにより、英文財務諸表を読みこなす能力が身に付き、これから国際社会で活躍しようとしている向学心旺盛な学生諸君や大学院への進学を希望している学生にとっても、原書をひもとくよき手がかりとなるよう努力したい。
【授業計画】【第１回】オリエンテーション【第２回】Basic Accounting Concepts【第３回】Balance Sheet:Assets【第４回】Balance Sheet:Liabilities【第５回】Balance Sheet:Equity【第６回】Income Statement:Revenes and Expenses【第７回】Accounting Records and Systems【第８回】Accounts【第９回】Ledger and Journal【第10回】Accounting with the Computer【第11回】Inventories and Cost of Sales【第12回】Inventory Valuation【第13回】Cost Accounting【第14回】Noncurrent Assets and Depreciation【第15回】要点のまとめ【授業の進め方】
毎回の講義では、受講生に本文を読み、日本語訳の報告を求め、必要に応じてその内容の解説、検討を行う。その際、受講生全員に平等に報告してもらえるよう配慮する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
初回講義において、使用する教材用プリントを配布する。
【参考図書】
新井清光編『英和和英会計経理ハンディ辞典』中央経済社．その他【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席状況を含む講義への取り組み姿勢およびレポートの質に基づいて成績評価を行う。試験は実施しない。
講義最終日にレポート（本講義分すべての日本語訳、原則としてワープロ印刷したもの）の提出を求める。
②評価方法の比率
講義への取り組み姿勢（報告、出席状況）：60%
レポート：40%【履修上の心得】
毎回、事前に次回講義の予定範囲を指示するので、十分な予習をして講義にのぞむこと。また、『英和辞典』を必ず持参すること。

− 544 −

B16101

科

目

名

外書講読Ⅱ

教

員

名

黒田

勉

【授業の内容】★受講生の主な対象「英語がとても苦手だけど、原文のビジネス書を理解できるようになりたい」、と思っている人。
★外書講読の必要性
最近の企業は規模の大小を問わずに、主力製造拠点、なかには本社機能までも海外に移転するケースが出てきています。また、成熟した日本国内では十分な利益を得られないために、海外にも目を向けざるを得ない企業も続出してきているのが現状です。ですから、多様性に富んだ人たちとコミュニケーションを交わす機会が一段と増えてきています。
ビジネスの世界は常に変化していますから、多様性に対して多様性を用意して応えるという時間的余裕はありませんので、言語の重要さについては、第一に共通性を持った言語、そして現地の言語という順番になってしまいます。その中心的な役割を果たすのが英語であることは、皆さんは知っているはずです。会話だけでなく、当然、ビジネスの文書の多くが英語になっているわけです。
この授業では、英文を日本語に訳すということだけでなく、英文の内容も理解してビジネス知識を得てしまおうと思います。そこで、次のプロセスを採ることにします。
《英語のビジネス書→日本語の訳（含む：訳のコツ）→内容の理解→論じ合う》【到達目標】◎辞書を使って、英文を日本語に訳せるようになること。
◎英文のビジネス書の内容が理解でき、新鮮な知識を得ること。
【授業計画】【授業】①〜⑮は授業回数
中心テーマ……管理者の役割としての組織職能
①管理職能
②組織図
③トップマネジメント④最高経営責任者（ＣＥＯ）⑤最高執行責任者（ＣＯＯ）⑥最高財務責任者（ＣＦＯ）⑦最高情報責任者（ＣＩＯ）⑧最高知識責任者（ＣＫＯ）⑨ミドルマネジメント⑩現場管理・監督署⑪管理者層で異なる仕事（タスク）・技能（スキル）⑫技術的技能⑬人間関係技能⑭総合的技能⑮ステークホルダー指向組織
【本試験】
⑯定期試験
【授業の進め方】
・受講生に対しての質疑応答形式です。
・急いでたくさん進むことはしないで、ゆったりとした雰囲気でゆっくりと進みますので、一授業でこなす量は少なくなります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法（１）質疑応答の熱心さ（２）定期試験②評価方法の比率（１）質疑応答の熱心さ……５０％（２）定期試験………………５０％− 545 −

【履修上の心得】◎これまで英語が苦手であっても、「気分一新してやり直したい」
・「今度は根気強く臨むんだ」と決心してさえいれば、学年を問いません。
◎授業はとにかく「ゆっくり」と進みます。
◎学習塾のような個別指導方式の面もあります。
◎必ず「辞書」（含：電子辞書類。＜できるだけ書き込める物がよい＞）および専用のノートを持参してください。
◎授業開始までに少なくとも、原文をノートに書いておいてください。
【科目のレベル、前提科目など】
科目レベルは難しいわけではありませんし、また前提になる科目もありません。

− 546 −

B20101

科目

名

会社法 / 企業関係法

教

員

名

白石

智則

【授業の内容】
本講では、「会社法」（平成17年法律第86号）が定める基本的な法制度について学びます。
いまの世の中、「会社」を経営したり、「会社」に就職したり、「会社」に投資したり、「会社」から商品を購入したりと、
とにかく私たちは「会社」と関わらずに生きていくことはできません。会社法は、「会社」に関わるさまざまな関係者間の利害を調整する基本的なルールであり、これからの皆さんの生活とも深く関わります。
【到達目標】会社、とくに株式会社の設立・組織・運営・管理に関する基本的な法制度を理解することを目標とします。
【授業計画】
第１回 会社の意義(1) 会社とは何か
第２回 会社の意義(2) 会社の営利性・法人性
第３回 設立(1) 設立手続の概要
第４回 設立(2) 定款の作成・出資の履行
第５回 設立(3) 会社機関の具備・設立の登記
第６回 株主と株式(1) 株主の責任・権利
第７回 株主と株式(2) 株式の内容
第８回 株主と株式(3) 株主名簿
第９回 株主と株式(4) 株式の譲渡
第10回 株主と株式(5) 株式の併合・分割
第11回 株主と株式(6) 自己株式の取得
第12回 資金調達(1) 株式発行(1) 概説
第13回 資金調達(2) 株式発行(2) 株式発行の瑕疵・新株予約権
第14回 資金調達(3) 社債
第15回 まとめ（第１回〜第14回）
第16回 中間試験
第17回 株式会社の機関(1) 機関の意義・設計
第18回 株式会社の機関(2) 株主総会(1) 株主総会の権限・招集・提案権
第19回 株式会社の機関(3) 株主総会(2) 株主総会の決議・説明義務・決議の瑕疵
第20回 株式会社の機関(4) 取締役
第21回 株式会社の機関(5) 取締役会
第22回 株式会社の機関(6) 監査役・監査役会
第23回 株式会社の機関(7) 会計監査人・会計参与
第24回 株式会社の機関(8) 委員会設置会社
第25回 株式会社の機関(9) 役員等の責任
第26回 計算(1) 会計帳簿と計算書類
第27回 計算(2) 資本金・剰余金の配当
第28回 組織再編(1) 事業譲渡・合併・会社分割
第29回 組織再編(2) 株式交換・株式移転
第30回 まとめ（第17回〜第25回）
第31回 まとめ（第26回〜第29回）
第32回 期末試験【授業の進め方】
講義ではパワーポイントを使用します。レジュメを配布し、このレジュメに従って講義を行います。また、理解度をチェックするために適宜小テストを行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】教科書として、近藤光男ほか『基礎から学べる会社法』（弘文堂、2500円）を使用します。講義中に教科書を参照す
ることはほとんどありませんが、講義後、教科書の該当ページを読んで復習するようにしてください。
【参考図書】
きちんと法律を学ぶためには、六法を参照する必要があります。ただし、『ポケット六法』（有斐閣）、『セレクト六法』（岩波書店）、『デイリー六法』（三省堂）などの小型六法で結構です。
その他の参考文献については、講義のときに紹介します。

− 547 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
中間試験および期末試験により評価します。試験では、基本的な知識を確認する穴埋式・選択式問題のほか、論述式問題を出題する予定です。成績評価の際に出席状況を加味することはありませんが、全講義の３分の２以上出席していない者は期末試験を受けられないので注意してください（白鷗大学試験規則２条）。
また、小テストの点数は、中間・期末試験で合格点（60点）を取れなかった学生についてのみ、中間・期末試験の点数に加算します。
②評価方法の比率
中間試験：５０％
期末試験：５０％【履修上の心得】
質問は大歓迎です。わからないことをわからないままにしないでください。
【科目のレベル、前提科目など】
会社や商取引に関する法制度は、経営学を学ぶ上でも不可欠の知識です。
企業の組織と活動に関する法律（実質的意義の商法といいます）は、会社法のほか、商法総則・商行為法、手形・小切手法などから構成されており、本学の経営学部では、「商法Ⅰ」で商法総則・商行為法、「商法Ⅱ」で手形・小切手法も学ぶことができます。また、民事に関する基本法である「民法」も関連科目として履修することをおすすめします。
【備考】
本年度は通年科目となります。2012年度生の「会社法Ⅰ」（前期）および「会社法Ⅱ」（後期）と同一の内容です。

− 548 −

B20201

科

目

名

会社法Ⅰ

教

員

名

白石

智則

【授業の内容】
本講では、「会社法Ⅱ」とあわせて、「会社法」（平成17年法律第86号）が定める基本的な法制度について学びます。
いまの世の中、「会社」を経営したり、「会社」に就職したり、「会社」に投資したり、「会社」から商品を購入したりと、
とにかく私たちは「会社」と関わらずに生きていくことはできません。会社法は、「会社」に関わるさまざまな関係者間の利害を調整する基本的なルールであり、これからの皆さんの生活とも深く関わります。
【到達目標】
株式会社の設立と株主・株式に関する基本的な法制度を理解することを目標とします。
【授業計画】
第１回 会社の意義(1) 会社とは何か
第２回 会社の意義(2) 会社の営利性・法人性
第３回 設立(1) 設立手続の概要
第４回 設立(2) 定款の作成・出資の履行
第５回 設立(3) 会社機関の具備・設立の登記
第６回 株主と株式(1) 株主の責任・権利
第７回 株主と株式(2) 株式の内容
第８回 株主と株式(3) 株主名簿
第９回 株主と株式(4) 株式の譲渡
第10回 株主と株式(5) 株式の併合・分割
第11回 株主と株式(6) 自己株式の取得
第12回 資金調達(1) 株式発行(1) 概説
第13回 資金調達(2) 株式発行(2) 株式発行の瑕疵・新株予約権
第14回 資金調達(3) 社債
第15回 まとめ
第16回 定期試験【授業の進め方】
講義ではパワーポイントを使用します。また、レジュメを配布し、このレジュメに従って講義を行います。また、理解度をチェックするために適宜小テストを行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】教科書として、近藤光男ほか『基礎から学べる会社法』（弘文堂、2500円）を使用します。講義中に教科書を参照す
ることはほとんどありませんが、講義後、教科書の該当ページを読んで復習するようにしてください。
【参考図書】
きちんと法律を学ぶためには、六法を参照する必要があります。ただし、『ポケット六法』（有斐閣）、『セレクト六法』（岩波書店）、『デイリー六法』（三省堂）などの小型六法で結構です。
その他の参考文献については、講義のときに紹介します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験により評価します。試験では、基本的な知識を確認する穴埋式・選択式問題のほか、論述式問題を出題する予定です。成績評価の際に出席状況を加味することはありませんが、全講義の３分の２以上出席していない者は定期試験を受けられないので注意してください（白鷗大学試験規則２条）。
また、小テストの点数は、定期試験で合格点（60点）を取れなかった学生についてのみ、定期試験の点数に加算します。
②評価方法の比率
定期試験：１００％【履修上の心得】
質問は大歓迎です。わからないことをわからないままにしないでください。
【科目のレベル、前提科目など】
会社や商取引に関する法制度は、経営学を学ぶ上でも不可欠の知識です。
企業の組織と活動に関する法律（実質的意義の商法といいます）は、会社法のほか、商法総則・商行為法、手形・小切手法などから構成されており、本学の経営学部では、「商法Ⅰ」で商法総則・商行為法、「商法Ⅱ」で手形・小切手法も− 549 −

学ぶことができます。また、民事に関する基本法である「民法」も関連科目として履修することをおすすめします。
【備考】「会社法Ⅱ」とあわせて履修して初めて会社法の体系的理解が可能となります。後期の「会社法Ⅱ」をできる限り履修
してください。

− 550 −

B20301

科

目

名

会社法Ⅱ

教

員

名

白石

智則

【授業の内容】
本講では、「会社法Ⅰ」とあわせて、「会社法」（平成17年法律第86号）が定める基本的な法制度について学びます。
【到達目標】
株式会社の組織・運営・管理に関する基本的な法制度を理解することを目標とします。
【授業計画】
第１回 株式会社の機関(1) 機関の意義・設計
第２回 株式会社の機関(2) 株主総会(1) 株主総会の権限・招集・提案権
第３回 株式会社の機関(3) 株主総会(2) 株主総会の決議・説明義務・決議の瑕疵
第４回 株式会社の機関(4) 取締役
第５回 株式会社の機関(5) 取締役会
第６回 株式会社の機関(6) 監査役・監査役会
第７回 株式会社の機関(7) 会計監査人・会計参与
第８回 株式会社の機関(8) 委員会設置会社
第９回 株式会社の機関(9) 役員等の責任
第10回 計算(1) 会計帳簿と計算書類
第11回 計算(2) 資本金・剰余金の配当
第12回 組織再編(1) 事業譲渡・合併・会社分割
第13回 組織再編(2) 株式交換・株式移転
第14回 まとめ1（第1回〜第9回）
第15回 まとめ2（第10回〜第13回）
第16回 定期試験【授業の進め方】
講義ではパワーポイントを使用します。レジュメを配布し、このレジュメに従って講義を行います。また、理解度をチェックするために適宜小テストを行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】教科書として、近藤光男ほか『基礎から学べる会社法』（弘文堂、2500円）を使用します。講義中に教科書を参照す
ることはほとんどありませんが、講義後、教科書の該当ページを読んで復習するようにしてください。
【参考図書】
きちんと法律を学ぶためには、六法を参照する必要があります。ただし、『ポケット六法』（有斐閣）、『セレクト六法』（岩波書店）、『デイリー六法』（三省堂）などの小型六法で結構です。
その他の参考文献については、講義のときに紹介します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験により評価します。試験では、基本的な知識を確認する穴埋式・選択式問題のほか、論述式問題を出題する予定です。成績評価の際に出席状況を加味することはありませんが、全講義の３分の２以上出席していない者は定期試験を受けられないので注意してください（白鷗大学試験規則２条）。
また、小テストの点数は、定期試験で合格点（60点）を取れなかった学生についてのみ、定期試験の点数に加算します。
②評価方法の比率
定期試験：１００％【履修上の心得】
質問は大歓迎です。わからないことをわからないままにしないでください。
【科目のレベル、前提科目など】「会社法Ⅰ」を前提科目とします。「会社法Ⅱ」を先に履修することも可能ですが、「会社法Ⅰ」の内容を把握していることを前提に講義を進めますので注意してください。
企業の組織と活動に関する法律（実質的意義の商法といいます）は、会社法のほか、商法総則・商行為法、手形・小切手法などから構成されており、本学の経営学部では、「商法Ⅰ」で商法総則・商行為法、「商法Ⅱ」で手形・小切手法も学ぶことができます。また、民事に関する基本法である「民法」も関連科目として履修することをおすすめします。

− 551 −

B20601

科

目

名

民法

教

員

名

新井

弘明

【授業の内容】
人生を豊かなものとするためには，自分たちのルールを知ることが大切です。民法は，そのようなルールの一つです。
基本的事項について，できるだけ具体的な事例を挙げながら講義を進めていきます。
【到達目標】
この講義では，民法の基本的事項を習得することが目的です。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 権利主体
第３回 法律行為
第４回 物
第５回 代理第６回 時効
第７回 物権の意義、物権変動
第８回 所有権第９回 担保物権の意義
第10回 抵当権
第11回 婚姻、離婚
第12回 親子第13回 相続、遺産分割
第14回 遺言、遺留分
第15回 要点のまとめ
第16回 ガイダンス
第17回 債権の意義
第18回 債務不履行
第19回 責任財産の保全
第20回 多数当事者の債権・債務関係
第21回 債権の消滅
第22回 契約の意義
第23回 契約の解除
第24回 贈与、売買、交換
第25回 消費貸借、使用貸借、賃貸借
第26回 雇用、請負、委任
第27回 寄託、組合、終身定期金、和解
第28回 事務管理、不当利得
第29回 不法行為
第30回 要点のまとめ
第31回 定期試験【授業の進め方】
レジュメを配布し、講義形式で進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
川井健『民法入門（第６版）』（有斐閣、2007年）
六法（「ポケット六法」などの小型なもので結構です。）【参考図書】
講義の際に適宜紹介します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験により評価します。
②評価方法の比率
定期試験：１００％− 552 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
特にありません。
【履修上の心得】
日々の出来事について，民法の視点から考えてみてください。
【科目のレベル、前提科目など】
商法などと深く関わります。
民法は，私法の中において，基本となる法律です。
【備考】
特にありません。

− 553 −

B20701

科

目

名

民法Ⅰ

教

員

名

新井

弘明

【授業の内容】
人生を豊かなものとするためには，自分たちのルールを知ることが大切です。民法は，そのようなルールの一つです。
基本的事項について，できるだけ具体的な事例を挙げながら講義を進めていきます。
【到達目標】
この講義では，民法の基本的事項を習得することが目的です。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 権利主体
第３回 法律行為
第４回 物
第５回 代理第６回 時効
第７回 物権の意義、物権変動
第８回 所有権第９回 担保物権の意義
第10回 抵当権
第11回 婚姻、離婚
第12回 親子第13回 相続、遺産分割
第14回 遺言、遺留分
第15回 要点のまとめ
第16回 定期試験【授業の進め方】
レジュメを配布し、講義形式で進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
川井健『民法入門（第６版）』（有斐閣、2007年）
六法（「ポケット六法」などの小型なもので結構です。）【参考図書】
講義の際に適宜紹介します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験により評価します。
②評価方法の比率
定期試験：１００％【「成績評価の方法」に関する注意点】
特にありません。
【履修上の心得】
日々の出来事について，民法の視点から考えてみてください。
【科目のレベル、前提科目など】
商法などと深く関わります。
民法は，私法の中において，基本となる法律です。
【備考】
特にありません。

− 554 −

B20801

科

目

名

民法Ⅱ

教

員

名

新井

弘明

【授業の内容】
人生を豊かなものとするためには，自分たちのルールを知ることが大切です。民法は，そのようなルールの一つです。
基本的事項について，できるだけ具体的な事例を挙げながら講義を進めていきます。
【到達目標】
この講義では，民法の基本的事項を習得することが目的です。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 債権の意義
第３回 債務不履行
第４回 責任財産の保全
第５回 多数当事者の債権・債務関係
第６回 債権の消滅
第７回 契約の意義
第８回 契約の解除
第９回 贈与、売買、交換
第10回 消費貸借、使用貸借、賃貸借
第11回 雇用、請負、委任
第12回 寄託、組合、終身定期金、和解
第13回 事務管理、不当利得
第14回 不法行為
第15回 要点のまとめ
第16回 定期試験【授業の進め方】
レジュメを配布し、講義形式で進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
川井健『民法入門（第６版）』（有斐閣、2007年）
六法（「ポケット六法」などの小型なもので結構です。）【参考図書】
講義の際に適宜紹介します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験により評価します。
②評価方法の比率
定期試験：１００％【「成績評価の方法」に関する注意点】
特にありません。
【履修上の心得】
日々の出来事について，民法の視点から考えてみてください。
【科目のレベル、前提科目など】
民法Ⅰをできる限り履修してください。
商法などと深く関わります。
民法は，私法の中において，基本となる法律です。
【備考】
特にありません。

− 555 −

B21201

科

目

名

商法Ⅰ

教

員

名

河原

文敬

【授業の内容】
経営学部の学生には商法の知識は有益かつ重要である。就職したなら商法の知識は不可欠であり、また日常生活でも有用である。商法の基本 的制度を理解することが本講の到達目標である。
【到達目標】
取引に関する商法上の基本的制度の理解。
【授業計画】
以下の項目を中心に講義をする。変更の場合には、講義中に伝達する。
実例をあげて具体的な説明を心がける。但し科目の性質上、難解な言葉も出てくるので復習を十分に行って欲しい。
１回 商法とは、商取引の特色(営利性、外観保護の法理等)
２回 ｢商人｣ ｢商行為｣ 概念
３回 営業的商行為の内容を説明、付属的商行為について
４回 商取引に関する商法上の制度を民法との比較で検討
５回 営業と営業譲渡
６回 商号制度、営業譲渡と商号の続用に関する問題の検討
７回 商業登記制度の概要
８回 商業登記と外観法理との関係、それに関する判例検討
９回 商業使用人、主に支配人の権限と責任・義務について
10回 代理商と仲立人について
11回 問屋制度(取次の法的関係を解説)
12回 運送営業の概要、運送人の責任
13回 運送人の責任に関する学説・判例紹介
14回 場屋営業について
15回 場屋営業に関する判例の検討、講義全般の重要項目の確認【授業の進め方】
教員の講義が中心です。適宜、条文を読む、基本事項の確認等の発言を求めます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：丸山秀平著『商法Ⅰ 総則・商行為法、手形・小切手法〔第３版〕』新世社
商法Ⅱと併用(この点に注意して下さい)【参考図書】
田邊光政『商法総則・商行為法第3版』(新世社

2009年

2006年)、必要な判例は教員が適宜指示する。

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
基本的には、試験によって評価する。
②評価方法の比率
試験70%、レポート20%、受講態度と発言10%(変更の場合は講義中に伝達する。)【「成績評価の方法」に関する注意点】
答案は説得的に記述すること。
【履修上の心得】
・六法を持参して出席のこと。
・真面目に学習すること。文献を丁寧に読むこと。
【科目のレベル、前提科目など】
民法の知識が前提となる部分が多いので、民法科目を履修した上での受講が望ましい。商法Ⅱ、企業関係法とも深く関連しているのでそれらの科目も受講して欲しい。経営学部の講義の中では、中心科目ではありません。取引制度の関連科目でしょう。

− 556 −

B21301

科

目

名

商法Ⅱ

教

員

名

河原

文敬

【授業の内容】
企業活動を円滑に行う上で手形・小切手は不可欠である。売買等の決済手段として、また企業金融の手段としても利用される。
講義では、手形・小切手に関する基本的法制度を解説、併せて商取引での機能も説明する。基本的仕組みの理解がポイントです。
手形制度の基本の習得が本講の到達目標である。結果として、企業で手形等を利用する際に役立つはずである。
【到達目標】
手形・小切手制度の基礎の理解が到達目標。
【授業計画】
以下の内容での講義を予定している。変更の場合は、講義中に伝達する。
科目内容の性質上、日常用語とは異なる概念がしばしば出てくるが、教科書を熟読して下さい。
１回
２回
３回
４回
５回
６回
７回
８回
９回
10回
11回
12回
13回
14回
15回

手形・小切手の役割と機能、信用証券とは何か。
約束手形、為替手形、小切手の仕組みについて。
債権譲渡と手形制度の差異。
電子記録債権制度について、手形制度との対比に留意して解説する。
手形要件について。手形法上の要件と実務との差異にも留意する。
手形要件に関する具体的事例と判例の紹介。
手形の振出に関する法的問題。無因性とは。
手形の振出に関する学説の検討。
手形の裏書に関する制度、裏書制度の意義。
裏書の方法とその効力。
手形法16条の意義について。
人的抗弁切断の意義について。
手形法17条但書に関する事例の紹介と検討。
手形金の請求について。
小切手に特有の制度の説明(預手、線引制度等)。

【授業の進め方】
手形法は為替手形を中心に規定しているが、わが国では約束手形のほうが多く利用される。また、約束手形のほうが当事者が少ないため説明 が比較的容易であるので約束手形を中心に説明する。事例を挙げ判りやすい説明を心がける。
講義が中心です。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：丸山秀平著『商法Ⅰ（総則・商行為、手形・小切手法）〔第3版〕』新世社
商法Ⅰで使用する教科書と同じ(この点に注意して下さい)。
講義に関連する判例は、差し当たり教員が配布します。

2009年【参考図書】
前田庸『手形法・小切手法』(有斐閣 1999年)
木内宣彦『手形法・小切手法』(新青出版 1998年)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験によって評価する。受講態度等を斟酌する。中間試験・レポートの実施の有無は、講義中に伝える。
②評価方法の比率
試験(レポートを含む)90%、受講態度と発言10%【「成績評価の方法」に関する注意点】
論述問題に対しては、説得的に記述すること。
【履修上の心得】
・六法を持参して出席すること(厳守して下さい)。
・真面目に学習すること。文献を丁寧に読む、繰返して読むこと。
− 557 −

【科目のレベル、前提科目など】
民法の知識が前提となる部分が多いので、民法科目を履修した上での受講が望ましい。また、商法Ⅰ、企業関係法とも関連があるから、そうした科目も履修をして欲しい。
経営学部の科目では、基本科目ではありませんが、取引に関連する制度の理解には有益でしょう。
【備考】
金融機関に就職したならば、本講と同内容の研修が行われることが予想される。

− 558 −

B23001

科目

名

税法Ⅰ / 税法論Ⅰ

教

員

名

石村

耕治

【授業の内容】
税金は、私たちのくらしに密接に関連しています。住宅を買ったり、事業をはじめた場合、あるいは働いたり、住宅を売って収入を得た場合、さらには家族の者が亡くなって財産を相続する場合など、私たちは常に税金のことを考えなければなりません。
税金はさまざまな観点から学ぶことができます。ただ、この科目名は「税法/税法論」ですので、法律科目として学ぶ必要があります。しかし、経営学部の授業ですから、ビジネスに関連する税金を中心に、税法I/税法論Ｉでは、税法の基礎知識をはじめとして、各種税金の仕組みや内容について学んでもらいます。
【到達目標】
授業中にできるだけ多くの現実の課税のケースを紹介し、仮説のケースに一定の解答を用意できるように勉強してもらいます。
【授業計画】
税法I/税法論Ｉの講義内容はおおよそ次のとおりです。
（１）税法の基礎知識を学ぶ（２）税金の種類（３）課税庁の仕組み、課税原則（４）税理士制度（５）所得税のあらまし（６）会社の税金〜法人税のあらまし（７）個人企業と法人企業の税金（８）消費税のあらまし（９）相続・贈与の税金のあらまし（10）その他の国税のあらまし（11）住民税のあらまし（12）申告納税制度（13）税務調査（14）納税者救済制度（15）レビュー（16）試験
【授業の進め方】
講義はできるだけ実例に即して、わかりやすく進めます。他の法律、会計学や財政学など関連分野についても触れて、説明します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
石村耕治編著『現代税法入門塾〔第６版〕』（清文社、2012年）3,600円＋税【成績評価の方法】①具体的な評価方法
次の点から、総合的に評価します。
・学期末の筆記試験
・学期中に数回のクイズ、つまり授業中の簡単な小テスト
・出席②評価方法の比率
・学期末の筆記試験（80％）
・学期中に数回のクイズ、つまり授業中の簡単な小テスト（5％）
・出席（15％）【履修上の心得】
学生諸君の多くは民間企業に就職します。したがって、学生諸君が民間企業に就職し、日常のくらしをしていく上で役に立つ基礎知識を習得できるように配慮して教えたいと思います。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：とくにありません。
関連科目：財政学− 559 −

税金に関心のある学生諸君も多いと思います。新聞やマスコミなどで取り上げられた税金問題を法律論的に考え直す
気持ちで学んでください。

− 560 −

B23101

科目

名

税法Ⅱ / 税法論Ⅱ

教

員

名

石村

耕治

【授業の内容】
税金は、私たちのくらしに密接に関連しています。住宅を買ったり、事業をはじめた場合、あるいは働いたり、住宅を売って収入を得た場合、さらには家族の者が亡くなって財産を相続する場合など、私たちは常に税金のことを考えなければなりません。
税金については、さまざまな観点から学ぶことができます。ただ、この科目名は「税法/税法論」ですので、法律科目として学ぶ必要があります。税法II/税法論IIでは、所得税法を中心に学んでもらいます。
【到達目標】
授業中にできるだけ多くの現実の課税のケースを紹介し、仮説のケースに一定の解答を用意できるように勉強してもらいます。
【授業計画】
税法II/税法論IIで教える内容は、おおよそ次のとおりです。
（１）所得税とはどのような税金か（２）所得税法の基本（３）所得税の納税義務者と所得税のかかる範囲（４）所得税のかからない所得とは（５）１０種類の所得区分（６）所得税計算と基本的な仕組み、所得税の種類とその計算の仕方の基本（７）所得税の課税方法：総合課税と分離課税（８）給与所得、事業所得、不動産所得（９）利子所得、配当所得、退職所得（10）山林所得、譲渡所得、（11）一時所得、雑所得（12）青色申告、損益通算、平均課税（13）所得控除（14）税額控除（15）レビュー（16）試験
【授業の進め方】
講義はできるだけ実例に即して、わかりやすく進めます。他の法律、会計学や財政学など関連分野についても触れて、説明します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキスト：石村耕治編著『現代税法入門塾〔第6版〕』（清文社、2012年）3,600円＋税【成績評価の方法】①具体的な評価方法
次の点から、総合的に評価します。
・学期末の筆記試験
・学期中に数回のクイズ、つまり授業中の簡単な小テスト
・出席②評価方法の比率
・学期末の筆記試験（８０％）
・学期中に数回のクイズ、つまり授業中の簡単な小テスト（５％）
・出席（15％）【履修上の心得】
学生諸君が民間企業に就職し、日常のくらしをしていく上で役に立つ基礎知識を習得できるように教えたいと思います。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：とくにありません。
関連科目：財政学
税金に関心のある学生諸君も多いのではないかと思います。新聞やマスコミなどで取り上げられる税金問題を理論的に考え直す気持ちで学んでください。
− 561 −

B34001

科

目

名

海外留学事前指導教員

名

海外留学（S.A.P.）担当教員【授業の内容】
３ヶ月に及ぶアメリカ、カナダでの学習、ホームステイを効率的かつ円滑に進めていくために必要不可欠な情報を提供し、問題に直面したときの解決方法、その他留学に必要な実務を指導する。
【到達目標】
海外生活のトラブルに関して自力で対応するためのスキルを習得【授業計画】
第１回 諸注意、パスポートの申請手続き、誓約書の配布 顔合わせ
第２回 留学生活、プログラムの概説、入学願書の作成、ハウジング申請書の作成
第３回 保険加入の説明、書類回収（誓約書）
ビザ申請用の写真撮影（BC, TCC)
第４回 学生ビザ（F-１）取得に関する説明（BC, TCC）
カナダ事情(UVic)
第５回 留学先の情報収集（１）
第６回 留学先の情報収集（２）
第７回 異文化生活の留意点
第８回 授業、ハウジング、人間関係、国際交流の問題事例研究
第９回 海外留学生活を快適に過ごすために（１）
第10回 海外留学生活を快適に過ごすために（２）
第11回 男子学生が注意すること（男子学生のみ）
女子学生が注意すること（女子学生のみ）
ビザ申請書類サイン(BC, TCC)
第12回 先輩からの留学アドバイス（１）
第13回 先輩からの留学アドバイス（２）
学生ビザ（F-1）取得面接（BC, TCC）
第14回 在留届、出入国関連 留学中の諸注意
第15回 直前ガイダンス【授業の進め方】
アドヴァイザー教員による、過去の留学事例を踏まえた留学生活に必要不可欠な知識、情報、問題解決方法を講義形式で解説していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
後日指示。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業への参加度
提出物
定期試験②評価方法の比率
授業への参加度：40％
提出物：30％
定期試験：30％【履修上の心得】
海外での勉強、生活を効率的かつ円滑に、しかも安全に進めていくための必要不可欠なトピックスばかりが網羅されている講義であるので、一度も休むことなく（やむを得ず休む場合は必ず休んだ回の内容を担当教員から補講を受け）す
べての内容を完全に理解し、実践できるようにしてもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
1年次のすべての必修科目。
「海外留学」の事前指導科目。

− 562 −

B34101

科

目

名

海外留学Ⅰ

教

員

名

海外留学（S.A.P.）担当教員【授業の内容】
留学中は学校生活や日常生活の現状を定期的に報告書にまとめることで問題点を整理させ、その解決を促し、最後にそうしたものを含めて異文化体験をレポートにまとめることで、アメリカやカナダの文化のみでなく、自国の文化についても考える機会を与える。
【到達目標】
異文化に関する理解を文書にまとめる能力を習得【授業計画】
留学期間中は月に一度、学校生活や日常生活についての報告書をアドバイザー教員に送付し、帰国後は異文化体験についてのレポートを提出し、その内容をパワーポイントを利用して口頭発表する。
【授業の進め方】
１ 毎月決められた日時にマンスリーレポートを送り、学習状況、生活状況、白鷗生の様子について報告する。
２ 留学中に体験し、感じたことを帰国後「私の異文化体験」というレポートにまとめる。
３ 「私の異文化体験」をパワーポイントを用いてプレゼンテーションする。
４ 同級生、後輩の前で帰国報告会を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
適宜【成績評価の方法】①具体的な評価方法
マンスリーレポート
ファイナルレポート
ファイナルレポートの口頭発表②評価方法の比率
留学中のマンスリーレポート、帰国後のファイナルレポートとその口頭発表が一定の基準を満たしている場合には単位を認定する。成績通知表には「N」と記載される。
マンスリーレポート：40％
ファイナルレポート：30％
ファイナルレポートの口頭発表：30％【履修上の心得】「海外留学事前指導」で学習したこと、注意点を活かして留学生活を送り、決められた日時に報告すること。
常に異文化に対する意識をもち、レポートにまとめる題材を探すこと。
提出期限を厳守すること。
【科目のレベル、前提科目など】
1年次必修科目10科目中7科目の単位を取得し、海外留学事前指導に合格していることが留学プログラム参加の前提条件である。

− 563 −

B34201

科

目

名

海外留学Ⅱ

教

員

名

海外留学（S.A.P.）担当教員【授業の内容】
留学先大学の英語集中講座における取得単位を白鷗大学において認定するために設定されている科目である。
【到達目標】
英語による異文化コミュニケーション能力の習得【授業計画】
留学先大学が提供する講義内容に準拠する。
【授業の進め方】
留学先大学が提供する講義のすすめ方に準拠する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
留学先大学が指示したもの。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
留学先大学から通知される成績評価に基づいて、本学留学アドヴァイザーが成績評価②評価方法の比率
留学先大学の英語集中講座における成績に基づいて、本学留学アドヴァイザーが決定する。成績通知表には「N」と記載される。
留学先大学から通知される成績評価：100％【履修上の心得】「海外留学事前指導」で学習したこと、注意点を十分に活用し、安全かつ効率的に学習すること。
学習と生活に関しては、原則的に留学先大学の指示に従うこと。
学習と生活の問題は、原則的に留学先大学の担当者と相談し解決すること。
【科目のレベル、前提科目など】
1年次必修科目10科目中7科目の単位を取得し、海外留学事前指導に合格していることが留学プログラム参加の前提条件である。

− 564 −

B34301

科

目

名

海外留学Ⅲ

教

員

名

海外留学（S.A.P.）担当教員【授業の内容】
留学先大学の英語集中講座における取得単位を白鷗大学において認定するために設定されている科目である。
【到達目標】
英語による異文化コミュニケーション能力の習得【授業計画】
留学先大学が提供する講義内容に準拠する。
【授業の進め方】
留学先大学が提供する講義のすすめ方に準拠する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
留学先大学が指示したもの。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
留学先大学から通知される成績評価を基に、本学留学アドヴァイザーが成績評価②評価方法の比率
留学先大学の英語集中講座における成績に基づいて、本学留学アドヴァイザーが決定する。成績通知表には「N」と記載される。
留学先大学から通知される成績評価を基に、本学アドヴァイザーが評価：100％【履修上の心得】「海外留学事前指導」で学習したこと、注意点を十分に活用し、安全かつ効率的に学習すること。
学習と生活に関しては、原則的に留学先大学の指示に従うこと。
学習と生活の問題は、原則的に留学先大学の担当者と相談し解決すること。
【科目のレベル、前提科目など】
1年次必修科目10科目中7科目の単位を取得し、海外留学事前指導に合格していることが留学プログラム参加の前提条件である。

− 565 −

B34401

科

目

名

海外留学Ⅳ

教

員

名

海外留学（S.A.P.）担当教員【授業の内容】
留学先大学の英語集中講座における取得単位を白鷗大学において認定するために設定されている科目である。
【到達目標】
英語による異文化コミュニケーション能力の習得【授業計画】
留学先大学が提供する講義内容に準拠する。
【授業の進め方】
留学先大学が提供する講義のすすめ方に準拠する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
留学先大学が指示したもの。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
留学先大学から通知される成績評価に基づいて、本学留学アドヴァイザーが評価②評価方法の比率
留学先大学の英語集中講座における成績に基づいて、本学留学アドヴァイザーが決定する。認定された場合、成績通知
表には「N」と記載される。
留学先大学から通知される成績評価：100％【履修上の心得】「海外留学事前指導」で学習したこと、注意点を十分に活用し、安全かつ効率的に学習すること。
学習と生活に関しては、原則的に留学先大学の指示に従うこと。
学習と生活の問題は、原則的に留学先大学の担当者と相談し解決すること。
【科目のレベル、前提科目など】
1年次必修科目10科目中7科目の単位を取得し、海外留学事前指導に合格していることが留学プログラム参加の前提条件である。

− 566 −

B34501

科

目

名

海外留学Ⅴ

教

員

名

海外留学（S.A.P.）担当教員【授業の内容】
留学先大学の英語集中講座における取得単位を白鷗大学において認定するために設定されている科目である。
【到達目標】
英語による異文化コミュニケーション能力を習得【授業計画】
留学先大学が提供する講義内容に準拠する。
【授業の進め方】
留学先大学が提供する講義のすすめ方に準拠する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
留学先大学が指示したもの。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
留学先大学から通知される成績評価を基に、本学留学アドヴァイザーが評価②評価方法の比率
留学先大学の英語集中講座における成績に基づいて、本学留学アドヴァイザーが決定する。
認定された場合、成績通知表には「N」と記載される。
留学先大学から通知される成績評価：100％【履修上の心得】「海外留学事前指導」で学習したこと、注意点を十分に活用し、安全かつ効率的に学習すること。
学習と生活に関しては、原則的に留学先大学の指示に従うこと。
学習と生活の問題は、原則的に留学先大学の担当者と相談し解決すること。
【科目のレベル、前提科目など】
1年次必修科目10科目中7科目の単位を取得し、海外留学事前指導に合格していることが留学プログラム参加の前提条件である。

− 567 −

B74201

科目

名

現代企業行動論

教

員

名

ビジネス開発研究所担当教員【授業の内容】
本講座は白鷗大学経営学部の特徴の一つである”生きた経営学”を学ぶ講座で、企業で活躍する第一線の実務家（経営者）から直接学ぶ講義である。白鷗大学ビジネス開発研究所と栃木県経済同友会がタイアップして行い、経営学の実践の場で活躍する実務家の体験論をもとにこれからの学生へのメッセージが発せられる。経営者との出会いは就職活動を控えた3年生の就職活動への心構えを学ぶうえでも、就職を目前にした4年次生が内定を決めた会社以外の経営者の話を聞くうえでも貴重な時間となる。
【到達目標】
本講座を受講し、経営者の生の声を聴くことにより、現実の経営についての知識を深めるとともに、経営者の経営、仕事に取り組む姿勢や努力、そのなかでの苦労や喜びを直接耳で聴くことで、就職、働くことへの意識を高め、自分の進むべき道を見いだすことができるようになることを目標とする。
【授業計画】
栃木県内の大企業、中堅・中小企業の経営者、代表者をゲスト・スピーカーとしてお招きし、企業経営の実態をお話しいただく。4つのセッションに分け、8名のゲストスピーカーからご講演していただく。教員はコーディネーターとして出席するとともに、セッションごとに事前、または事後にセッションのテーマに関連して理論的な解説等の基本講義を行う。
〔経営者の方々にお話しいただく内容（共通）は次の項目である。〕①自己紹介
どうしてこの仕事にかかわることになったか、経歴の紹介②会社の事業概要と特徴
歴史、事業内容、売上高、利益、従業員数等③仕事を行うということはどういうことか
私はこのように取り組んでいる④今、事業を行っていて、一番難しいことは何か
人の管理の面で、など⑤日本の経営の特徴である、いわゆる「終身雇用制」「年功賃金制」についてどう考えるか⑥企業の社会的責任や環境問題についてどういう配慮を行っているか⑦今、企業が求めている人材とはどういう人か⑧大学時代に一番何をやっておくべきか
学生へのアドバイス⑨その他
本講座の各回の内容は以下のとおり。（ゲストスピーカーは交渉中）
１. オリエンテーション ： 本講座のプラグラム全体の説明等
セッションⅠ（企業を起こすとはどのようなことか）
２. セッションⅠに関連した担当教員による基本講義
３. ゲスト・スピーカー1の講演
４. ゲスト・スピーカー2の講演
セッションⅡ（環境変化のなかで企業をどのように発展させるか）
５. セッションⅡに関連した担当教員による基本講義
６. ゲスト・スピーカー3の講演
７. ゲスト・スピーカー4の講演
セッションⅢ（会社をどのようにマネージメントするか）
８. セッションⅢに関連した担当教員による基本講義
９. ゲスト・スピーカー5の講演
10. ゲスト・スピーカー6の講演
セッションⅣ（会社をどのように海外に飛躍させ市場拡大するか）
11. セッションⅣに関連した担当教員による基本講義
12. ゲスト・スピーカー7の講演
13. ゲスト・スピーカー8の講演
14. 白鷗大学ビジネス開発研究所主催「経営セミナー」の録画放映
15. プログラム全体に関するアンケート調査の実施【授業の進め方】
・年度初めに、セッションごとのゲスト・スピーカーの顔ぶれを示した本講座の具体的プラグラムを掲示する。
・受講者はセッションごとに、決められたフォーマットにしたがって講演内容に関するレポートを提出する（各セッ− 568 −

ション終了後1週間以内に提出のこと）。
【教科書（必ず購入すべきもの）】講義の際、通常、資料が配布される。
【参考図書】
１．「現代企業の経営行動」白鷗大学ビジネス開発研究所編 2004.6 白桃書房
２．「ケースブック 現代企業の経営戦略」白鷗大学ビジネス開発研究所編 2006.3
白鷗大学刊
３．「ケースブック 現代の国際経営」白鷗大学ビジネス開発研究所編 2010.3 白鷗大学刊【成績評価の方法】①具体的な評価方法
各セッション終了後の提出されたレポートの内容を基本に、出席状況・受講態度を勘案して総合的に評価する。
②評価方法の比率
・各セッション終了後の提出レポート
80%
・出席状況、受講態度
20%【履修上の心得】
・ゲストスピーカーに対し、失礼のない態度で受講すること。
・講演後の質疑にも積極的に参加できるよう留意して受講すること。
【科目のレベル、前提科目など】
・必修の経営関連の科目等を受講したあと、2〜4年次に受講することがのぞましい。
・”生きた経営学”を学ぶ科目であるとともに、学生が就職活動にあたっての心構え、仕事や働くことに対する意識を高めることに役立つ。

− 569 −

B74301

科

目

名インターンシップⅠ

教

員

名

山田

覚

【授業の内容】
インターンシップとは､ 在学中に企業などで一定期間就業体験を行う教育制度である｡ その目的は、企業などでの研修を通して､ 働くことの意味や実態を把握し、自分の適性や可能性を知り、職業意識や主体的な職業選択能力を育成す
ることにある｡【到達目標】
インターンシップを通して、自己のキャリア形成､ ライフ･プランの方向性を見出し、大学での学業意欲の向上､ 学
生生活の改善に役立てられるようにする｡【授業計画】【第１回】オリエンテーション【第２回】「学生をとりまく今日の就職環境」【第３回】自己分析（1）【第４回】自己分析（2）自己PR【第５回】企業研究（1）業界【第６回】企業研究（2）職種【第７回】企業研究（3）企業【第８回】適職診断【第９回】「インターンシップの意義」【第10回】就職情報サイトの利用方法（会社説明会、会社訪問、OB・OG訪問）【第11回】ビジネスマナー（就活上のマナー、社会人としてのマナー、書類・電話・メール・面接対応）【第12回】履歴書・エントリーシート【第13回】筆記試験対策（一般常識、SPI-2、論文）【第14回】面接対策（集団面接、集団討論、個人面接）【第15回】総括【教科書（必ず購入すべきもの）】『キャリアデザイン・ハンドブックⅠ』白鷗大学進路支援センター・進路指導部（1年次に配布）『キャリアデザイン・ハンドブックⅡ』白鷗大学進路支援センター・進路指導部（3年次に配布）【参考図書】
参考図書は適宜指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席状況を含む講義への取り組み姿勢およびレポート（課題・提出物）に基づいて行う。
②評価方法の比率
講義への取り組み姿勢：60％
レポート（課題・提出物）：40％【科目のレベル、前提科目など】
本講義は「インターンシップⅡ」（後期2単位）を履修するための前提科目である。
【備考】
本講義はインターンシップに参加するための事前講義として位置づけられているが、講義内容は全て就職活動に直接役立つものばかりである。「業界研究や就職活動をどうしたらいいのかわからない、どこから手をつけたらいいのかわ
からない」という学生にも、是非参加願いたい。

− 570 −

B74401

科

目

名インターンシップⅡ

教員

名

集中講義及び後期に講義を実施します。
山田 覚【授業の内容】
インターンシップとは、在学中に企業などで一定期間就業体験を行う教育制度である。その目的は、企業などでの研修を通して、働くことの意味や実態を把握し、自分の適性や可能性を知り、職業意識や主体的な職業選択能力を育成す
ることにある。
【到達目標】
インターンシップを通して、自己のキャリア形成、ライフ･プランの方向性を見出し、大学での学業意欲の向上、学生生活の改善に役立てられるようにする。
【授業計画】
１．インターンシップ
受入先企業などの独自の研修プログラムに従って、業務に従事する。
①研修期間は夏期休業中の10日間以上とする（複数の企業可）。
②就業日・業務に関しては、受入先の諸規定によるものとする。
③日当、手当はなし。交通費、昼食費等については原則として個人負担とする。
④通勤や研修中に発生した事故や損害に備えて、大学では ｢学生教育研究災害損害保険｣ と「インターンシップ・介
護等体験活動・ボランティア活動賠償責任保険」に加入している。
２．インターンシップ報告書の提出。
３．「インターンシップ報告会」の開催（学内一般公開）。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『キャリアデザイン・ハンドブックⅠ』白鷗大学進路支援センター・進路指導部（1年次に配布）『キャリアデザイン・ハンドブックⅡ』白鷗大学進路支援センター・進路指導部（3年次に配布）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
インターンシップ報告書、「インターンシップ報告会」での発表、企業等による評価書などに基づいて評価する。
②評価方法の比率
インターンシップ報告書、「インターンシップ報告会」での発表、企業等による評価書などに基づいて総合的に評価する。
【履修上の心得】
単位認定上、後期科目としての開講であるが、実際には夏季休暇中における10日間以上のインターンシップ参加（複数企業可）が履修要件である。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：「インターンシップⅠ」（前期2単位）の単位取得者を対象とする｡− 571 −

B75901

科

目

名IT ﾒﾃﾞｨｱ論Ⅰ
メディアの変遷とソーシャルサービスの基礎知識

教

員

名

菅野

嘉則

【授業の内容】
近年のブロードバンド化の進展とともに、インターネットがメディアとしての存在感を増しています。クラウドやス
マートフォンなどインフラの普及が進み、ｔｗｉｔｔｅｒやｆａｃｅｂｏｏｋに代表されるソーシャルサービスも次々登場するなど、情報の流れが変わりつつあるのです。
本講座では既存のメディアにはないインターネット・コンテンツの特性に着目し、マスメディアに匹敵する発信力を持ちながら新しいコミュニティとして成長しているＩＴメディアの理解を深めます。
前期のⅠでは、これまでのメディアの変遷とソーシャルメディアの基礎知識を学びます。
【到達目標】
メディアの変遷とＩＴサービスの仕組みを学び、インターネット・メディアの特性を理解すること。
【授業計画】（１）ガイダンス（２）いまＩＴメディアで何が起きている？
（３）メディアの進化（４）ソーシャルメディアのトレンド（５）デバイスとプラットフォーム（６）ｉＰｈｏｎｅとＡｎｄｒｏｉｄ（７）ＹｏｕＴＵＢＥとＵＳＴＲＥＡＭ（８）ニコニコ動画（９）ｆａｃｅｂｏｏｋ（10）ｔｗｉｔｔｅｒ（11）ＭｏｂａｇｅとＧＲＥＥ（12）電子書籍（13）メディアとコミュニケーション（14）メディアとコンテンツ（15）総括【授業の進め方】
学生にテーマを割り当て、対話形式のプレゼンテーションで進めます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】指定しない。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業参加態度と出席率を合算して評価します。
②評価方法の比率
授業態度 ５０％
出席
５０％【履修上の心得】
スマートフォンやタブレットＰＣ等を使用し、ネットサービスに慣れ親しんでいることが望ましい。また、その時々の業界動向を反映した授業内容になります。

− 572 −

B76001

科

目

名IT ﾒﾃﾞｨｱ論Ⅱ
ソーシャルメディア分析と批評

教

員

名

菅野

嘉則

【授業の内容】
近年のブロードバンド化の進展とともに、インターネットがメディアとしての存在感を増しています。クラウドやス
マートフォンなどインフラの普及が進み、ｔｗｉｔｔｅｒやｆａｃｅｂｏｏｋに代表されるソーシャルサービスも次々登場するなど、情報の流れが変わりつつあるのです。
本講座では既存のメディアにはないインターネット・コンテンツの特性に着目し、マスメディアに匹敵する発信力を持ちながら新しいコミュニティとして成長しているＩＴメディアの理解を深めます。
後期のⅡでは、具体的なソーシャルサービスの分析と批評を行います。
【到達目標】
さまざまなソーシャルサービスを分析し、将来のメディア環境を構想すること。
【授業計画】（１）ガイダンス（２）さまざまなソーシャルサービス（３）クラウドサービス（４）ニュースサイト（５）ファッションサイト
（６）グルメサイト（７）旅行サイト（８）暮らしサイト（９）エンタメサイト（10）アプリ（11）メルマガ（12）電子書籍（13）スマートＴＶ（14）注目の新サービス（15）総括【授業の進め方】
学生にテーマを割り当て、対話形式のプレゼンテーションで進めます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
指定しません。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業参加態度と出席率を合算して評価します。
②評価方法の比率
授業態度 ５０％
出席
５０％【履修上の心得】
スマートフォンやタブレットＰＣ等を使用し、ネットサービスに慣れ親しんでいることが望ましい。また、その時々の業界動向を反映した授業内容になります。
【科目のレベル、前提科目など】
ＩＴメディア論Ⅰの応用的内容です。

− 573 −

B76201

科

目

名専門特講 ( 戦略的ｷｬﾘｱﾃﾞｻﾞｲﾝ論）

教

員

名

栁川

高行

【授業の内容】「なぜ大学で一所懸命に勉強しなければならないのか」と言う問いに対して、わたくしは、「後悔しない意志決定」が出来るようになる為と、考えています。
学校の選択、友人の選択、恩師となる人の選択、結婚相手の選択、そして職業の選択、が人生における五大選択課題です。
戦略的キャリアデザインは、職業の選択能力と、定年を迎えるまで働き続けるために必要な能力を、どのように身に着けていくのかの具体的方法を明らかにし、就職力（employability）と、就職してからの永続的勉強能力（learnability）
を身に着けるための具体的方法を一緒に考えていきます。
【到達目標】
１．正社員として就職できるのに必要な、スキル（熟練・仕事能力）を身に着けさせる。
２．就職後、必要不可欠な社員となる為の、スキルの拡充と深堀の方法を身に着けさせる。
【授業計画】
第１部 戦略的キャリアデザインの必要性
第１講 戦略的キャリアデザインの必要性とキャリアの内容
第２講 正社員就職の厳しさと一生に一度だけのチャンス
第３講 若者達の未来その１ 正社員と非正規社員とワーキングプア
第４講 若者達の未来その２ ミドルエイジクライシス
第５講 若者達の未来その３ 生涯未婚者の増大と無縁社会
第６講 若者達の未来その４ 所得格差と教育格差
第７講 若者達の未来その５ 年金と介護保険と医師不足
第２部 選択的キャリアデザインの可能性
第８講 新聞情報の読み方と切り抜きファイルシステム
第９講 図書館の活用術−百科辞典の使い方と読むべき雑誌の紹介
第10講 授業の受け方とノート作りの方法
第11講 どのような部下が伸びるのか−スタジオジブリの具体例
第12講 どのような管理職が望ましいのか−ユニクロの店長比較
第13講 ゲストスピーカーにキャリアデザインを聴く
第14講 柳川のキャリアデザインの実践
第15講 全体のまとめとレポートの提出【教科書（必ず購入すべきもの）】
１.『知のツールボックス（改訂版）』専修大学出版企画委員会編、専修大学出版局
２.『誰とでも15分以上会話がとぎれない！話し方66のルール』野口敏著、すばる舎【成績評価の方法】①具体的な評価方法①毎時間出席を兼ねて提出させるミニレポート②教室内演習用課題③単位認定試験②評価方法の比率
教室内小レポートと教室内演習用課題 25％
出席状況 25％
単位認定試験 50％− 574 −

B76301

科

目

名専門特講 (IT ﾊﾟｽﾎﾟｰﾄ試験対策講座 )～「情報処理技術者試験」対応～

教

員

名

黒澤

和人・樋口

和彦・舩田

眞里子・師

啓二

【授業の内容】
情報処理技術に関わる具体的・実践的な知識の習得を図り、「情報処理技術者試験」の一つである「ITパスポート試
験」の合格を目指す。
「情報処理技術者試験」とは、経済産業省が、「情報処理の促進に関する法律」に基づいて、情報処理技術者としての「知識・技能」が一定以上の水準であることを認定している国家試験のことである。
「ITパスポート試験」は、このうち、特に情報システムを利用する「エンドユーザ（利用者）」向けに設定された入門・
基本的なレベルの試験であり、特定の製品やソフトウェアに関する試験ではなく、IT（情報技術）の背景として知るべき原理や技能に関する「基礎的な知識」を総合的に評価している試験である。本講義では、その出題範囲を系統的に学習していく。
【到達目標】「ITパスポート試験」の出題範囲は大きく3分野に分けられており、合格を目指すための学習指針もそれに準じる。
・テクノロジー系分野（コンピュータシステムの基礎技術や情報の基礎理論、等）が理解できるようになる。
・マネジメント系分野（プロジェクトマネジメントやサービスマネジメント、等）が理解できるようになる。
・ストラテジ系分野（システム戦略、経営戦略、企業と法務、等）が理解できるようになる。
【授業計画】
１）授業ガイダンス、ITパスポート試験の概要、各範囲の概要
２）第１部 コンピュータシステム：コンピュータ構成要素、システム構成要素
３）第１部 コンピュータシステム：ソフトウェアとハードウェア
４）第１部 コンピュータシステム：ヒューマンインタフェースとマルチメディア
５）第２部 開発管理技術と情報科学：システムの信頼性
６）第２部 開発管理技術と情報科学：アルゴリズムとプログラミング
７）第２部 開発管理技術と情報科学：基礎理論
８）到達度確認テスト第１回：第１部〜第２部全般
９）第３部 技術要素：ネットワーク
10）第３部 技術要素：セキュリティ
11）第３部 技術要素：データベース
12）第４部 企業と経営戦略：企業と法務
13）第４部 企業と経営戦略：経営戦略
14）第４部 企業と経営戦略：システム戦略、システム企画
15）到達度確認テスト第２回：第３部〜第４部全般【授業の進め方】
・担当教員４人によるオムニバス方式である。
・「ITパスポート試験」の出題範囲を４部に分け、担当教員１人が一つの部を受け持つようにしている。
・基礎力の養成を目指した、問題演習中心の授業である。
・知識を確実に積み上げていくことを第一義に考え、毎回、例題と過去問による解説、問題演習、確認テストを実施する。
・PCの操作を伴う「実習」の授業ではないので注意すること。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は指定しない。
・毎回、印刷教材を配布する予定である。
【参考図書】[参考書]
情報処理分野に関する詳細な解説本としては、たとえば次の講座がある。
・岩波講座「情報科学」全24巻
・岩波講座「情報処理入門コース」全８巻
・岩波講座「インターネット」全６巻[問題集]
過去問を含む問題集は各社から多数発売されている。たとえば次のようなタイトルで検索してみよ。
・ITパスポート試験対策問題集
・初級システムアドミニストレータ試験対策問題集
・基本情報技術者試験対策問題集− 575 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席回数が全授業の３分の２以上であることを前提に、・日常の確認テストの累積点
・授業の８回目と１５回目に実施する「到達度確認テスト」の点数
等を100点満点で集計する。
②評価方法の比率
・授業中の確認テスト ４０％
・まとめの筆記試験
４０％
・出席状況
２０％
【「成績評価の方法」に関する注意点】「ITパスポート試験」を受験する前提として知っておくべき、情報処理技術分野に関する原理や関連知識が確実に身に付いているかを評価する。
【履修上の心得】
情報系の資格試験をいずれ受験したいと考えている諸君は、早期のうちに受講を済ませておくとよい。
・単位数：後期２単位・該当学部：全学部・該当年次：１年生の段階から履修可能である。
【科目のレベル、前提科目など】
履修後の期待される知識レベルとしては、「ITパスポート試験」に合格できるレベルを想定している。
・前提科目：なし。
・関連科目：教養科目の理数系科目。経営学部の情報・メディア系科目、教育学部の情報処理・教育工学系科目、法学部の労務・知財系科目。
【備考】
・「ITパスポート試験」は、受験者の利便性向上を目的に、国家試験として初めてパソコンを用いて試験を行うCBT（Computer Based Testing）方式による試験となっており、全国の専門学校やパソコンスクールなどを会場に、随時開かれている。日程や会場に関する情報は次のサイトで得られる。
IPA(独立行政法人 情報処理推進機構）の「情報処理技術者試験」ページ： http://www.jitec.ipa.go.jp/
・経済産業省に関係する資格・試験に関する情報は次のサイトにまとめられている。
経済産業省の「資格・試験」ページ： http://www.meti.go.jp/information/license/
・「ITパスポート試験」の上位レベルに位置する試験として、「基本情報技術者試験」や「応用情報技術者試験」などがある。

− 576 −

B76401

科

目

名専門特講 ( ﾜｰｸ ･ ﾗｲﾌ・ﾊﾞﾗﾝｽ論 )

教

員

名

堀

眞由美

【授業の内容】
ワーク・ライフ・バランスとは、「国民一人ひとりがやりがいや充実感を感じながら働き、仕事上の責任を果たすとともに、家庭や地域生活などにおいても、子育て期、中高年期といった人生の各段階に応じて多様な生き方が選択・実現できる社会」と定義されている。仕事も生活も充実させる生き方のことである。いままでの日本社会は、仕事か生活のどちらかを優先させることが当たり前とされてきた。仕事を優先させれば、生活を充実させることをある程度犠牲にしなければならない。また、生活を優先させれば、仕事が限定されることもある。就業形態も多様化し情報通信技術の進展により職場以外でも仕事ができるようになった。ナレッジ（知恵）を出し合い高度な専門的な仕事を協調して仕事をする社会が出現し、長時間労働がより多くの成果を生み出すとは限らず、仕事と生活の調和がとれた生き方をしたほうがより生産性も向上する。先進諸国では、仕事を効率良くするために、仕事のやり方を見直しをし、働き方の選択肢をふやすことによって、個人の生活を充実させようという動きが広がっている。仕事も生活も充実させるために、自分の人生を、生き方をどのように設計していくか、現代社会の変容と共に身近な問題に焦点をあてる。
【到達目標】
・ワーク・ライフ・バランスの基礎知識が分かるようになることを目標とする。
・現代社会の変容について理解できるようになることを目標とする。
・これからの自分の人生について考えることができるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 講義概要説明、講義の目的、進め方、評価方法等
第２回 ワーク・ライフ・バランス
第３回 現代社会の変容と日本の社会システム
第４回 男女共同参画社会
第５回 性別役割分業
第６回 女性労働の現状からみる日本社会の課題
第７回 ワーク・ライフ・バランスと家庭と職場のあり方
第８回 ワーク・ライフ・バランスと少子化対策
第９回 就業形態の多様化
第10回 育児休業・介護休業制度の現状
第11回 男性の育児休業
第12回 グループ・ワーク（１）
第13回 グループ・ワーク（２）
第14回 プレゼンテーション
第15回 まとめ【授業の進め方】
前半は講義を中心とし、後半は前半の講義内容を踏まえてグループ・ワークを実施予定であるが、グループ・ワークの実施有無は履修人数により決定する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない。
【参考図書】『ワークライフシナジー』大沢真知子 岩波書店 2008年 2,200円『論争 日本のワーク・ライフ・バランス』山口一男・樋口美雄 日本経済新聞出版社

2,400円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内試験・レポート・出席状況②評価方法の比率
授業内試験：60％・レポート：20％・出席：20％【「成績評価の方法」に関する注意点】
初回に成績評価の方法及び履修上の注意を伝えるので必ず出席し確認すること。
【履修上の心得】
グループワークでは積極的に自分の意見を発言し討議に参加できる学生の履修を希望する。

− 577 −

B76601

科目

名

経済と現代社会

教

員

名

山田

徳彦

【授業の内容】
現代社会において経済活動はかかせない。本講義では、学問としての経済学の論理ではなく社会の経済的側面に焦点をあてて、経済の基本的なしくみを学ぶ。
【到達目標】
経済社会の基本的なしくみを理解できるようにする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 経済社会を考える意義
第３回 社会の発展と経済学の展開（１）
第４回 社会の発展と経済学の展開（２）
第５回 社会の発展と経済学の展開（３）
第６回 経済活動とプレーヤー、経済学とは
第７回 市場の機能と限界
第８回 経済の成長と物価第９回 財政の基礎（１）
第10回 財政の基礎（２）
第11回 金融の基礎（１）
第12回 金融の基礎（２）
第13回 国際経済の基礎（１）
第14回 国際経済の基礎（２）
第15回 まとめ【授業の進め方】
資料を読解後、それを解説していく形で授業は進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント冊子を使用する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点、定期試験②評価方法の比率
平常点と定期試験【「成績評価の方法」に関する注意点】
平常点：15％
定期試験：85％【履修上の心得】
時間厳守【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は特にない。可能な限り平易な内容を心がける。
【備考】
情報機器を活用して授業は行う予定である。

− 578 −

B76701

科目

名

専門特講（就活コミュニケーション学（教職編））

教

員

名

渡辺

裕子

【授業の内容】
教職は、子供や保護者、そして地域の人たちとのコミュニケーションが何よりも欠かせない職業です。教員採用試験の面接では、相手の話をよく聴き自分の考えをきちんと伝えることのできる、より優れたコミュニケーション力が求められることは言うまでもありません。
教採面接の形態には、個人面接や集団面接の他に、模擬授業や場面指導などもありますが、ここでは主に個人面接を想定して進めていきます。「面接を受ける心構え」や「基本的な礼儀作法」はもちろん、「自分の考えを自分の言葉でわ
かりやすく伝えること」「相手の話を聴くこと」を実践を通して詳しく学んでいきます。
【到達目標】
１面接を受けるときの「マナーや言葉遣い」を身につけることができます。
２自分の考えを、自分の言葉で、わかりやすく伝えられるようになります。
３「相手の話に耳を傾けるとはどういうことか・・」が分かります。
４「教員にとって必要なコミュニケーション力とは何か・・」が分かります。
５人前で話すことに自信が持てるようになります。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 実践１「あなたの自己ＰＲをしてください」
第３回 実践２「教員を志望する理由は何ですか」
第４回 実践３「あなたが大学時代に力を入れて取り組んだことは何ですか」
第５回 実践４「あなたの強みと弱みを教えてください」
第６回 実践５「あなたの目指す教師像を教えてください」
第７回 実践６「『生きる力』を育むうえで大切なことは何だと思いますか」
第８回 実践７「新学習指導要領でいう『言語活動の充実』をあなたはどうとらえていますか」
第９回 実践８「教育実習で感動したことや苦労したことはどんなことですか」
第10回 実践９「あなたはボランティア活動の経験はありますか。具体的に教えてください」
第11回 実践10「宿題が苦手な児童（生徒）がいます。あなたならどのように指導しますか」
第12回 実践11「あなたの卒業論文のテーマを聞かせてください」
第13回 実践12「教員としてはじめて、教室の児童（または生徒）に挨拶をします。あなたはどんな挨拶をしますか」
第14回 受験に備えての最終チェック！（服装、笑顔、髪型等）
第15回 まとめ（尚、順番が変わることもあります。実践項目は追加されることもあります。）【授業の進め方】
１ワークを中心に進めていきます。
２事前に「自己ＰＲ文」などをまとめてもらいます。それを元に授業を進めます。
３社会に関心を持ってもらうために、週一枚、興味関心を持った新聞記事を切り抜きして「スクラップノート」を作成してもらいます。
面接時の「最近気になるニュースはなんですか」の対策を兼ねて、授業の中で記事を紹介してもらいます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内試験、レポート、スクラップノート②評価方法の比率
レポート 40％、 授業内試験 30％、 スクラップノート30％【履修上の心得】
毎回、真剣勝負。事前の準備（その日に必要な「自己ＰＲ文」などのまとめ）は欠かせません。
【備考】「手鏡」を用意してください。（滑舌の訓練時に使います）− 579 −

B76801

科目

名

専門特講（就活動コミュニケーション学（企業編））

教

員

名

渡辺

裕子

【授業の内容】
全国紙が主要１００社を対象に行った２０１１年春の新卒採用計画調査結果によると、採用で重視する点として、第１位に「コミュニケーション能力」（７４社）があげられました。このような傾向は、その後も変わっていません。採用試験の面接で、コミュニケーション能力（プレゼン能力も含めて）が問われることはいうまでもありません。ここでは、面接時に求められるコミュニケーション力（プレゼンも含む）について学びます。声の出し方、惹きつける話し方、聞き方などの観点から、「自分の考えを自分のことばで分かりやすく表現すること」を実践的に詳しく学んでいきます。
これから社会人となるあなたに必要な「基本的マナー」も一緒に学んでいきます。
【到達目標】
１.「自分が考えていることを、自分の言葉で、自分らしく自然体で表現すること」を目標とします。
２.「社会人として必要な基本的マナーや言葉遣いを身につけること」を目標とします。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 コミュニケーション力とプレゼン力を磨くために大切なこととは・・
・声を出してみよう〜笑顔、爽やかな声、人を惹きつける話し方、あがり症を克服するには等。
・相手の話に耳を傾けてみよう。
第３回 実践１ 例「あなたの自己紹介をしてください」
第４回 実践２ 例「あなたの自己PRをしてください」
第５回 実践３ 例「あなたの志望動機を聞かせてください」
第６回 実践４ 例「あなたが大学時代に力を入れたこと（夢中になった）は何ですか」
第７回 実践５ 例「あなたが今までに一番苦労したと思うことは何ですか」
第８回 実践６ 例「あなたが今までに一番嬉しかったと思うことは何ですか」
第９回 実践７ 例「最近の出来事で関心を持っていることは何ですか」
第10回 実践８ 例「あなたの短所と長所を挙げて下さい」
第11回 実践９ 例「あなたの卒論のテーマは何ですか」
第12回 実践10 例「あなたのゼミは何ですか」
第13回 実践11 例「あなたの座右の銘を聞かせてください」
第14回 実践12 「新聞記事をもとにグループ討議」「いざ、行かん！！」最終チェック（服装、姿勢、笑顔、声、目線、しぐさ）
第15回 まとめ（尚、順番が変わることがあります。実践項目は必要に応じて追加または、変更されることもあります。）【授業の進め方】
１．面接指導を主に取り入れます。ワークショップを中心に進めていきます。
２．社会に関心を持ってもらうために、週に一枚、興味関心を持った新聞記事を切り抜きして、「スクラップノート」
を作成してもらいます。授業の中で記事を紹介してもらう場面があります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業時にプリントを配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポート、授業内試験、スクラップノートの提出②評価方法の比率
レポート40％、 授業内試験（1回）30％、 スクラップノート30％【履修上の心得】
毎回真剣勝負です。事前に「自己紹介文」などを書いてもらいます。
【備考】「手鏡」を用意してください。（あなたがどんな表情で話しているのか、確認できます）− 580 −

B82101

科

目

名専門特講 ( 新聞論 )時代を読み解く

教

員

名

新居

誠

【授業の内容】
新聞などマスコミに対して、人々は日常的にはその役割を考えるというより、水や空気のように、あまり意識しないで接していると思う。しかし、マスコミ、とりわけ新聞は「権力の監視役」という重い使命を担っている。民主主義社
会を形成していくための重要な役割でもある。
明治維新とともに誕生し、言論を通じて日本の近現代史と歩みを共にしてきた新聞は、今も「メディアの中核的存在」
である。長い歴史の中で培ってきた取材力と分析力を持つ新聞への国民の信頼は依然強いものと受け止めている。
長い間、マスコミの現場に身を置いてきた者としての体験的な知識や経験に基づき、新聞の構造と特質、その問題点などを、その時々の出来事やトピックを取り上げながら、具体的に明らかにしていく。国際情勢や国内の動きに常に関心を持ってもらうことを期待している。
【到達目標】
新聞の最も重要な機能は「情報の格付け」にある。どの情報が重要で、どの情報はそれほどでもないのか。見出しの立て方、記事の長さなどで選別して、読者に提供する。これが新聞の特徴である「一覧性」であり、取材・編集のプロでしかできない仕事でもある。
新聞論の講義を通じて、新聞に親しみを持ち、新聞を読む習慣をつけてもらうことを期待している。新聞を読むことによって、社会のさまざまな動きを多角的にとらえる力を培ってもらい、将来、社会人として生活や仕事をするうえでの判断力・決定力をつけてもらえると思う。
【授業計画】
第１回
新聞の特性と現状
第２回
新聞の歩みと日本の近現代史
第３回
通信社と地方紙、全国紙
第４回
事件・事故取材
第５回
政治・経済報道
第６回
海外取材
第７回
文化、科学、スポーツ報道
第８回
世論調査の現状と課題
第９回
選挙情勢予測のやり方
第１０回 調査報道の歴史と課題
第１１回 社説・論説の今
第１２回 提言報道の在り方
第１３回 記者クラブ制度
第１４回 再販制度と新聞
第１５回 新聞の未来と読む意味
第１６回 定期試験
いずれもマスコミの“現場感覚”を生かし、具体的な事例を引き合いにしながら説明するなど分かりやすい講義を心掛ける。
【授業の進め方】
新聞に掲載された、その時々の重要ニュースを取り上げ、新聞が読者・国民のニーズにどのように応えようとしているのかを説明する。学生諸兄姉からはニュースを見て、読んで、感じたこと、疑問に思ったことを積極的に投げ掛けてもらいたい。メディアへの批判もどんどん出してほしい。報道の深層部分を一緒に考えていく。
事前の専門知識は不要だが、講義の進行に伴い、新聞に目を通して授業に出てくることを期待する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は特に使用しないが、新聞は活用する。授業内容に関係する記事などを切り抜き、コピーして随時配布する。
【参考図書】
参考文献は講義の中で紹介していく。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験が基本。定期試験は論文形式とする。文章を書くことは物事を主体的に考えることにつながる。自分で考え、自分の言葉で書くことの大切さを知ってもらい、どこまで理解したかをみる。
②評価方法の比率
定期試験：６０％− 581 −

出席率・授業態度：４０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
新聞記事について、分からないこと、疑問に思うことがあれば、どんどん質問をぶつけてほしい。物事の本質を知ることにもつながるし、授業の活性化にもなる。
【履修上の心得】
ネット時代に入り、情報はあふれている。本筋の情報と、無視すべきものとを見分ける目を養うことがますます大事になってきた。世界の動向は、われわれの日常生活に直結している。われわれが乗り越えねばならない問題は、我が国だけでの解決はもはや不可能だ。国際情勢や国内の政治・経済・社会など内外の動きに常に関心を持つことの大切さを認識してもらう。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はないが、関連科目は社会学、国際関係論、政治学など。
新聞は客観的かつ公正な情報を伝えることを基本姿勢としている。そのためには①複眼的に事象を見ること②取材に当たっては「取材対象者との信頼関係を構築すること」―が重要だ。
物事を客観的にみることと、常に人間関係を大事にすることは、いかなる職業に就こうとも不可欠の要素である。社
会人に向けての“基礎的な力”を養うことを目指す。

− 582 −

B90001

科

目

名専門特講 ( やさしい株式投資と証券市場 )お金の上手な活かし方

教

員

名

野村證券

【授業の内容】
直接金融への期待が高まる現在、資本市場に求められる役割とは何か。金融ビックバン以降、激変する日本の資本市場の全容と投資リスク＆リターンの考え方、株式投資・債券投資・ポートフォリオ運用・外国為替相場・グローバル証券
投資・分散投資の方法など証券投資における重要なテーマを実務の観点から解説します。
【到達目標】
金融の仕組みを学び、主に債券市場・株式市場・投資信託の基礎知識の取得を目標とする。
【授業計画】
ガイダンス
経済情報の捉え方
外国為替相場とその変動要因について
金融の仕組みリスク＆リターンとポートフォリオ分析
債券入門ⅠⅡ
株式入門ⅠⅡ
投資信託入門
資本市場における投資家心理について
これからの成長産業
資産運用とライフプランニング
日本の株式市場史
金融資本市場の役割とその変化
財政の役割とその仕組み
財務分析と企業評価
世界の金融市場展望
講義内容・順番は変更となる可能性があります【授業の進め方】
各回毎に講師が配布するレジュメ、資料をもとに解説する。各回のテーマ毎、専門の現役社員が講師を行い、その時々の情勢を具体例を用いながら解説する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
講義資料は毎回講師が用意する。
【参考図書】「証券投資の基礎」野村證券投資情報部編

丸善株式会社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
単位については出席状況を重視する。
成績評価については定期試験を１回実施する。
②評価方法の比率
出席状況70％定期試験30％で評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回、講義資料を配布する為出席が重要となる【履修上の心得】
金融資本市場・経済に関するトピックを取り上げる機会が多いので、日経新聞等の経済情報に日ごろから目を通しておくことが望ましい− 583 −

B94001

科

目

名

マナーの基本

教

員

名

東海林

忠博

【授業の内容】
本授業は、マナーとエチケットに関し、社会人としての基礎的な知識や教養、礼儀・作法を実践的な学習を通じ習得することを目的とする。実社会では自分の進む方向により接客マナーやビジネスマナー等、備えるべきマナーが具体的に要求される。そのようなマナーの基盤となるマナー（ソーシャル・マナー）は、かつては家庭や地域社会、学校等で自然に身につけてきたものであるが、社会構造の変化、家庭環境や教育環境の変化に伴いもはや自然且つ自発的に身につけることが難しくなってきている。そのような現状を踏まえ、社会にデビューする前段階として改めてマナーやエチ
ケット（礼儀・作法）についてその由来、必要性を学びなおし、基本的な教養として身につけるものである。端的に言うなら、マナーやエチケットは対人コミュニケーションの「入り口」であり、社会生活を円滑に送る上での重要な「カギ」でもある。またマナーと表裏一体にあるホスピタリティの知識を深めることで、習得したマナーの実効性をさらに強化
し、併せてマナーの国際標準であるプロトコールを学び異文化コミュニケーションに資することとする。したがってこ
こで学ぶ知識や所作を確実に身につけることは、国際性も視野に入れた実社会へのスムーズな滑り出しを意味する。また通過儀礼と年中行事についても併せ学び、今に続く日本のマナーの原点を訪ねることとする。なお、最初の講義にはオリエンテーションを含み、授業は一部演習を含むものの知識の習得と確認が主体となる。
【到達目標】
社会人としてのマナー、エチケット、プロトコール、通過儀礼、年中行事について基本的な知識を身にけ、実社会において自ら「行動化」出来ることをことを目標とする。
【授業計画】
１．マナー、エチケットの基本（礼儀・作法）
２．社会人のマナー（１）（ビジネスマナー）
３．社会人のマナー（２）（接客マナー）
４．プロトコール（国際マナー）
５．コミュニケーションに必要なマナー
６．贈答のマナー、手紙のマナー
７．和室のマナー
８．和食のマナー
９．洋室のマナー
10．洋食のマナー
11．通過儀礼と年中行事から知るマナー（１）（冠・婚のしきたり）
12．通過儀礼と年中行事から知るマナー（２）（葬・祭のしきたり）
13．ホスピタリティとマナー（１）14．ホスピタリティとマナー（２）15．ホスピタリティとマナー（３）16．定期試験【授業の進め方】
講義を通じてマナー、エチケット及びホスピタリティの知識を深め、実社会へのスムーズな滑り出しが出来るよう指導して行く。パワーポイントやＤＶＤを使用し視覚効果を高め、併せて授業の中で確認のための小テストを適宜実施する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキスト：「さすが！といわせる大人のマナー講座」
日本マナー・プロトコール協会（著） ＰＨＰ研究所【参考図書】「出来る人のビジネスマナー」 内藤京子（監修） 西東社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、出席状況で評価する。授業内で適宜実施する小テストは成績評価の対象としない。
②評価方法の比率
定期試験：８５％
出席状況：１５％【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席状況に関し私語等他者の迷惑となるような行為も評価の対象とする。
− 584 −

【履修上の心得】
テキストの関連項目を予習するとともに、特に復習に力を入れ知識を確実なものとすること。
【科目のレベル、前提科目など】
本科目のレベルは、初級〜中級レベルにあり、社会人としての教養や礼儀・作法としてのみならず、就職活動の事前学習として履修してほしい。

− 585 −

B94501

科

目

名専門特講 ( 経営倫理 )

教

員

名

高橋

浩夫

【授業の内容】
近年、経営の重要課題となっている企業の社会責任や企業倫理の問題を様々な事例研究を通して21世紀の企業のあるべき姿を考える。近年来、日本企業が食品偽装、不正経理、耐震偽装、環境汚染などの不祥事が多発しており、これらの問題を通して今日の企業社会を消費者が如何に厳しい目で見ているかを考える。問題をわかりやすくするため、身近な事例研究を通して企業の社会責任や企業倫理とは何かをやさしい用語を使って解説し、学生との問題意識の交流を図る。
【到達目標】
経営倫理とは何か、今なぜ経営倫理が大事なのか、どのような問題が経営倫理の研究対象なのか、などについて基本的なことを勉強する。
【授業計画】
１．イントロダクション→どんな勉強をするのか、講義スケジュールとアウトラインの説明
２．今、なぜ経営倫理が問題なのか〜企業の不祥事、消費者の目、社会規範との関係について〜
テキスト第1、2章
３．今、なぜCSRが注目されているのか〜CSRとは、CSR報告書、良い企業とは〜
テキスト第3章
４．ケースを通して経営倫理を考える（１）
雪印乳業大樹工場の食中毒事件
テキストの事例
５．ケースを通して経営倫理を考える（２）
英会話スクールノヴァの経営破たん
テキストの事例
６．ケースを通して経営倫理を考える（３）スポーツ・シューズ、ナイキのインドネシアでの児童労働ケース発表
７．ケースを通して経営倫理を考える（４）三菱自動車のアメリカでのセクハラ、リコール問題
ケース発表
８．ケースを通して経営倫理を考える（５）ヘルスケアのＪ＆Ｊ社の経営倫理と毒物混入事例への対応
ケース発表
９．ケースを通して経営倫理を考える（６）イギリス・ボディショップの経営理念と環境対応製品の開発
ケース発表
10．ケースを通して経営倫理を考える（７）ファスナーメーカーYKK社の経営管理とグローバル事業展開
ケース発表
11．ケースを通して経営倫理を考える（８）キャノンの共生の理念とグローバル事業展開
ケース発表
12．8社のケース研究から何を学ぶのか（１）
不祥事発生の要因分析
テキスト3章13．8社のケース研究から何を学ぶのか（２）リーダーの責任とは何か
テキスト４章14．本講座を振り返ってまとめと試験問題について【授業の進め方】
テキストを用いて解説し、学生にも発表してもらう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
高橋浩夫編著『トップ・マネジメントの経営倫理』白桃書房− 586 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席60％、テスト40％を基本にしながら、学生の本講座への参画度合を総合して評価する。
②評価方法の比率
出席60％、テスト40％【履修上の心得】
経営学の全般的知識と新聞記事などをよく読んでおくこと。

− 587 −

B94701

科目名

地域経済論Ⅱ

教

員

名

山田

徳彦

【授業の内容】
この講義では地域の産業に焦点を当てる。
地域を活性化させるためには地域社会の経済的自立が必要であり、活力ある産業の存在は欠かせない。今日、地域社会の構成員たちは比較的短期的に成果があがることだけを求めがちであるが、その観点だけで地域の持続可能な発展が可能であるか否か疑問である。それゆえ地域の実情に照らして、地域の産業のあり方を多角的に考察する必要があるだ
ろう。
現状が「どのように展開して、何が課題となっているか」を考えることがその出発点となるものと思われる。
【到達目標】
地域の経済・社会について理解し、今後のあり方を自ら考えられるようにする。
【授業計画】
１ ガイダンス（Ⅰ 地域における産業集積）
２ 集積論の系譜とクラスター
３ 基盤産業と非基盤産業、地場産業と地域ブランドの意味
４〜６ 第一次産業（Ⅱ）
７〜９ 第二次産業（Ⅲ）
10〜12 第三次産業（Ⅳ）（Ⅴ 地域経済を考える上で）13 地域活性化の条件
14・15 観光とメディアの役割
16 定期試験【授業の進め方】
各回とも、配付資料の内容を受講者各人が確認した後、それを解説していく形で進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント資料を配付する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
受講態度、定期試験②評価方法の比率
受講態度：15％
定期試験：85％【履修上の心得】
一つ一つの議論をきちんと理解しておくこと。私語厳禁。

− 588 −

B94901

科

目

名教養特講 ( 国際ｷｬﾘｱ開発基礎 )

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
グローバリゼーションの進展は世界経済の活性化に寄与する一方で、貧困層の一層の貧困化、貧富の格差の拡大をもたらしています。また、紛争・戦争・災害は終わるところを知らず、多くの民衆が災いの渦に巻き込まれています。このような情況の中で、さまざまな視点、理念、組織による国際協力・国際交流の推進がますます必要とされています。
本講義では、国際ビジネス、国際協力、国際交流・観光などの分野から第一線で活躍する実務者を講師陣として招き、講義及びワークショップ形式での合宿セミナーを行います。各講師の職務、働く意義、また各分野が直面する課題を学びます。事前に参考文献や専門用語を予習し、合宿後にレポート提出を課します。
広い世界に目を向けたい学生、国際協力やビジネス、国際交流・観光に興味がありその内容を知りたい学生、将来、国際社会で活動を希望している学生にとって、最適の講義です。
【到達目標】
１．国際的な仕事で働く意義や面白さ、職業感を学ぶ。
２．国際的な仕事の知識と求められる能力、そこに至る具体的な道筋（キャリアパス）を学ぶ。
３．自分の専門性や関心分野をより明確にする。
【授業計画】
２泊３日の合宿
１日目：国際キャリアに関するリソースパーソンによる講義
２日目：分科会 発表準備
３日目：分科会ごとの発表、総括

分科会【授業の進め方】
国際協力、国際交流、国際ビジネスなどで活躍する実務者のキャリアパスを聞き、テーマ別の分科会で様々な課題を学びます。2010年度のテーマは、人道支援、コミュ二テイー開発、観光まちづくり、ジャーナリズム、ビジネス等。宿泊費・食費などの実費は自己負担となります 。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
事前に各分科会テーマに関する参考図書やHPを紹介します。合宿セミナーまでに読んで来て下さい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
・授業への参加度：分科会における積極性(initiative)、コミュニケーション能力(communication ability)とチームワー
ク(team work building)の評価
・レポート：合宿セミナー終了後、A4で2〜3枚程のレポート提出②評価方法の比率
・授業への参加度 40%・レポート 60%【「成績評価の方法」に関する注意点】
合宿セミナーの途中参加及び退席をした場合は、規定時間数に達しないため、評価の対象となりません。
報告書が提出されない場合も、評価の対象となりません。
【履修上の心得】
全国の大学生や社会人と交流でき、自分のキャリアについて考える良い機会です。合宿セミナーの企画運営に主体的に関われる学生ボランテイアやファシリテーターも募集しています。
【科目のレベル、前提科目など】
国際キャリア開発プログラムの授業として、「国際キャリア開発基礎」「国際キャリア開発特論」「国際キャリア実習Ｉ」「国際キャリア実習ＩＩ」「国際実務英語Ｉ」「国際実務英語ＩＩ」の6科目があります。「国際キャリア開発基礎」履修後、さらに発展した「国際キャリア開発特論」の履修が望ましい。

− 589 −

B95201

科目

名

専門特講（日経ﾋﾞｼﾞﾈｽの読み方 )

教

員

名

柳川

高行・張

承玖

【授業の内容】
日本の代表的経済週刊誌である『日経ビジネス』という最も適切な企業記事を教材にして経済記事の読み方の基本を学ぶ。
【到達目標】
就活のための企業研究方法の実際力を身に付けること。
【授業計画】
第１回 グループ分けとレポートの作成方法とディスカッションのやり方の説明
第２回 ケーススタディその１「サムスン」教室内演習
第３回 グループ別報告とディスカッション
第４回 ケーススタディその２「ウォールマート」教室内演習
第５回 グループ別報告とディスカッション
第６回 ケーススタディその３「任天堂」教室内演習
第７回 グループ別報告とディスカッション
第８回 ケーススタディその４「コマツ」教室内演習
第９回 グループ別報告とディスカッション
第10回 ケーススタディその５「ソニー」教室内演習
第11回 グループ別報告とディスカッション
第12回 ケーススタディその６「東京電力」教室内演習
第13回 グループ別報告とディスカッション
第14回 ケーススタディその７「セブン・アンド・アイ・ホールディングス」教室内演習
第15回 グループ別報告とディスカッション
第16回 全体のまとめ【授業の進め方】
日経ビジネスのケーススタディを素材にして、グループ別に報告とディスカッションを行うスタイルで進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教材はこちらで用意します。
【参考図書】
特になし。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポート作成に品質
ディスカッションへの参加と貢献の度合い②評価方法の比率
レポート作成に品質 50％
ディスカッションへの参加と貢献の度合い

50％【「成績評価の方法」に関する注意点】
レポートを書くことなしにディスカッションに参加することはできないので、その回は欠席扱いとなるので十分注意してほしい。
【履修上の心得】
ディスカッションでは必ず自己の意見を述べることが要求されるので、その点あらかじめ承知しておかれたい。
【科目のレベル、前提科目など】
レベル 中級
前提科目 経営学− 590 −

B95301

科

目

名専門特講 ( ｷｬﾘｱﾃﾞｻﾞｲﾝ実践 )

教

員

名

キャリアデザイン実践担当教員【授業の内容】
１．働くことへの意識付けから、業界・業種・仕事研究、エントリーシート作成、能力・適性検査、面接対策まで、一連の活動をサポートする。
２．講座は実践的な内容になり、就職への意識を高めていく。
【到達目標】
１．就活に関する準備講座として、基礎的知識を習得する。
具体的には、次の２点を挙げる。
①エントリーシートの「自己ＰＲ」「志望動機」が書けるようになること②各種面接試験についての傾向を知り、応答の基本が行えるようにすること
２．志望する企業（業界）の選定について自己決定ができるようにする。
３．就活に対するモチベーションを上げ、前向きに取り組めるようにする。
【授業計画】①オリエンテーション〜この講義の持つ意味は？〜②自己分析Ⅰ〜自分の「興味」「価値観」を知る〜③自己分析Ⅱ〜自分の「強み」を知る〜④仕事理解Ⅰ〜業界・職種を知る〜⑤仕事理解Ⅱ〜営業は厳しい仕事か〜⑥職業選択〜悩ましいのか、楽しいのか〜⑦企業分析〜就活の合否はこれで決まる！！〜⑧エントリーシートとは何だ〜「自己ＰＲ」の書き方は〜⑨エントリーシートにチャレンジ！ 〜「志望動機」はこう書く〜⑩ＳＰＩ２は難敵か？ 〜基本的な解法と対策〜⑪求人情報の扱い方〜Facebookはリクナビを超えるのか？〜⑫グループディスカッション 〜面接を知る〜⑬グループ面接〜面接を凌ぐ〜⑭個人面接〜面接に挑む〜⑮就活に効く、こころとの上手な付き合い方 〜メンタル不調にご用心〜【授業の進め方】
講義形式（一部個人ワーク）【教科書（必ず購入すべきもの）】
オジリナルレジュメを使用する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポート②評価方法の比率
レポート１００％− 591 −

B95401

科

目

名専門特講 ( 経済統計 )

教

員

名

小笠原

伸

【授業の内容】
経済社会における企業行動を理解判断するためには、実際の経済動向を客観的に知ることが不可欠であることはいうまでもない。少子高齢化問題もテレビ番組の視聴率も電力需給問題も換言すれば全て統計の領域にあるともいえる。経済
統計は現実の経済を分析するために必要なデータについての基礎知識と分析手法を身につけることを目的としている。
本講義では経済統計の基礎的な考え方を理解してその手法を用い、私たちの生活に身近な課題や統計資料を通してその実際を学び、受講生が現在の日本経済と社会問題の現状を把握することを目指すものである。
【到達目標】
１．経済統計を構成する基礎的な統計学独自の考え方を理解する
２．受講者自身で、統計のデータを読み解けるようになる
３．統計資料を読み解きその目的を知ることで、分析により実際の社会活動に活用できるスキルを獲得する【授業計画】
１．オリエンテーション（統計の使い方と読み方）
２．統計学に必要な知識の確認（基礎的な数列、微分、積分の考え方）
３．統計データのまとめ方について（度数分布、ヒストグラム、相対度数）
４．位置の特性値（平均値、中央値、最頻値など）
５．散らばりの特性値（分散、標準偏差、四分位偏差、平均偏差など）
６．確率の考え方（集合と標本）７．二項分布と正規分布
８．母集団、標本、線形回帰分析
９．社会の中で使われる統計を読む（経済政策・１）
10．社会の中で使われる統計を読む（経済政策・２）
11．社会の中で使われる統計を読む（都市政策・１）
12．社会の中で使われる統計を読む（都市政策・２）
13．社会の中で使われる統計を読む（社会問題・１）
14．社会の中で使われる統計を読む（社会問題・２）
15．まとめ
【授業の進め方】
各項目についておおむね1時限ずつ講義を進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】講義の中で適宜紹介する。
【参考図書】
講義の中で適宜紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
中間レポートと定期試験で判定する。
②評価方法の比率
中間レポート５０％、定期試験５０％。
【履修上の心得】
授業計画を見て難しいと思う学生がいるかも知れぬが、授業前半の統計学の考え方についての講義も具体の統計資料を用いながら指導をしてゆくので、その点について心配するには至らない。
【科目のレベル、前提科目など】
当授業は主に統計資料の読解と活用について扱うものであり、数学の知識や経験はあまり無くとも問題ないよう進める予定である。

− 592 −C00101

科

目

名メディアリテラシーⅠ「テレビ不思議発見 !」( 基礎編）

教

員

名

小池

勝次郎

【授業の内容】
私達は、いま高度に情報化された時代を迎えている。そしてすぐそこには、ユビキタス社会（何時でも・何処でも・
何でも・誰でもが情報ネットワークを通じて情報サービスが提供される環境）が見えてる。
テレビ放送が開始されて５０有余年…多チャンネル・デジタル化への進展、放送と通信の融合、インターネットや携帯電話の普及といった技術革新の波が世界的規模で起こり、私達の生活やメディア環境はめまぐるしく変貌を遂げている。
テレビ放送は、人々にニュース報道・娯楽番組といった情報を送り、知的好奇心を満たし、文化・価値観等の形成をうながし、いまや日常生活から切り離す事の出来ない多機能を有すメディアに成長した。 一方、インターネットの進化はめざましく、メディアの主役がテレビからネットに交代しているとすら言われている。しかし大切なことは、情報の正確性や取捨選択、価値判断といった情報を読み解き対応する能力である。
この高度情報化社会では、放送・新聞・通信・映画・広告・ＩＴ等のマス・メディアの果たす役割と影響は大きくその責任は重い。なかでもテレビ放送そしてテレビ制作（ジャーナリスト）やソフト制作に携わる者の職務は極めて重要である。イメージを伝えるといわれるテレビ・メディアの不思議な魅力や、テレビ制作の裏側を批判的視点で紐解いてみよう。
【到達目標】「メディア・リテラシーⅠ（基礎編）」では、私達を取り囲むメディアの仕組みや特性を検証・考察する。特に、テレビ・メディアの情報がいかに日常生活に大きな影響を及ぼしているのか、そのあり方を読み解き、批判的視点で上手に使いこなす素養や能力を育成する。
【授業計画】
１、メディア・リテラシー概論
２、メディア・リテラシーを学ぶ意義
３、メディア（テレビ）の仕組みと特性
４、メディア（テレビ）の変遷史①
５、メディア（テレビ）の変遷史②
６、メディア（新聞） の仕組みと特性
７、メディア（インターネット)の進化
８、メディア・リテラシー教育①
９、メディア・リテラシー教育②
10、メディア・リテラシー教育③
11、テレビ・メディアと演出
12、テレビ・メディアと情報操作
13、ネット時代のメディア・リテラシー
14、テレビの現場から（ゲスト講師）
15、メディア・リテラシー総括【授業の進め方】
タイムリーな話題をテーマに、メディアの仕組みや機能を実践的かつ体験的に読み解き、上手に付き合って行く能力を育成する講義を行なう。テレビ等の映像作品を積極的に鑑賞し、分析・批評・考察するとともに、ゲスト等を活用した現場視点の講義も行なう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用せずプリント等を資料配布する。映像（テレビVTR作品）・新聞等を使用する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
講義への出席率、授業への積極性を重視する修学状況、レポート提出を重視する定期試験レポート、課題テストは適宜実施する。
②評価方法の比率
・出席率(３０％) ・修学状況(１０％) ・定期試験レポート（６０％)
【履修上の心得】
テレビや新聞、映画、そしてＩＴ等のメディアに関心を持ち積極的に議論・考察する姿勢が求められる。グローバル化された高度情報化社会では、メディアに対する批判的視点を持ち上手に付き合って行く能力が重視される。ソフト制
作等のプロセスも体感し理解を深める。

− 593 −

【科目のレベル、前提科目など】「メディア・リテラシーⅠ」は、グローバル化された高度情報化社会でメディアを読み解き上手に使いこなして行く
ための学問体系である。
前提関連科目は、現代史（戦後史）、憲法（放送法）、国際関係論、映像論、演出論、新聞論、ジャーナリズム論
これからの企業人、またメディアに関わろうとする人々は、高い倫理性と高度情報化社会の機能を理解し運用する能力が要求される。
この講義では、情報化時代にマッチした基礎体力の保持と、批評精神を備えた創造性豊かな人材育成を目指す。

− 594 −

C00201

科

目

名メディアリテラシーⅡ「テレビ魅力発見！」( 応用編）

教

員

名

小池 勝次郎

【授業の内容】
私達は、いま高度に情報化された時代を迎えている。そしてすぐそこには、ユビキタス社会（何時でも・何処でも・
何でも・誰でもが情報ネットワークを通じて情報サービスが提供される環境）が見えている。
テレビ放送が開始されて５０有余年…多チャンネル・デジタル化への進展、放送と通信の融合、インターネットや携帯電話の普及といった技術革新の波が世界的規模で起こり、私達の生活や環境はめまぐるしく変貌を遂げている。
テレビ放送は、人々にニュース報道・娯楽番組といった情報を送り、知的好奇心を満たし、文化・価値観等の形成をうながし、いまや日常生活から切り離す事の出来ない多機能を有すメディアに成長した。 一方、インターネットの進化はめざましく、メディアの主役がテレビからネットに交代しているとすら言われている。しかし大切なことは、情報の正確性や取捨選択、価値判断といった情報を読み解き対応する能力である。
この高度情報化社会では、放送・新聞・通信・映画・広告・ＩＴ等のマス・メディアの果たす役割と影響は大きくその責任は重い。なかでもテレビ放送そしてテレビ制作（ジャーナリスト）やソフト制作に携わる者の職務は極めて重要である。イメージを伝えるといわれるテレビ・メディアの不思議な魅力や、テレビ制作の裏側を批判的視点で紐解いてみよう。
【到達目標】「メディア・リテラシーⅡ（応用編）」では、私達を取り囲むテレビ・メディアの仕組みや特性を検証しつつ、広がりを見せるネット社会でのメディア・リテラシーの問題点や海外事情も考察する。そして、テレビ・メディアの情報がいかに日常生活に大きな影響を及ぼしているのかテレビ制作の視点から考察し、そのあり方を読み解き批判的視点で積極的かつ上手使いこなす素養や能力を育成する。
【授業計画】
１、メディア・リテラシー概論
２、メディア・リテラシーを学ぶ意義
３、メディア・リテラシーとメディア教育
４、メディア・リテラシーとテレビ放送
５、メディア・リテラシーと新聞
６、メディア・リテラシーとインターネット
７、メディア・リテラシーと放送倫理
８、メディア・リテラシーと危機管理
９、メディア・リテラシーと広報対応
10、メディア・リテラシーと社会参画
11、メデイア・リテラシーとネット対応
12、メディア・リテラシーと海外メディア事情
13、メディア・リテラシーと体験的テレビ論
14、メディアの現場から（ゲスト講師）
15、メディア・リテラシー総括【授業の進め方】
タイムリーな話題をテーマに、メディアの仕組みや機能を実践的かつ体験的に読み解き、上手に付き合って行く能力を育成する講義を行なう。テレビ等の映像作品を積極的に鑑賞し、分析・批評・考察すするとともに、ゲスト等を活用した現場視点の講義も行なう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用せずプリント等を資料配布する。映像（テレビＶＴＲ作品）・新聞等を使用する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
講義への出席率、授業への積極性を重視する修学状況、レポート提出を重視する定期試験レポート。課題テストは適宜実施する②評価方法の比率
・出席率(３０％) ・修学状況(１０％) ・定期試験レポート（６０％)
【履修上の心得】
テレビや新聞、映画、そしてＩＴ等のメディアに関心を持ち積極的に議論・考察する姿勢が求められる。グローバル化する高度情報化社会では、メディアに対する批判的視点を持ち上手に付き合って行く能力が重視される。ソフト制作
等のプロセスも体感し理解を深める。

− 595 −

【科目のレベル、前提科目など】「メディア・リテラシーⅡ」は、グローバル化する高度情報化社会でメディアを読み解き上手に使いこなして行くための学問体系である。
前提関連科目は、現代史（戦後史）、憲法（放送法）、国際関係論、映像論、演出論、新聞論、ジャーナリズム論
これからの企業人、またメディアに関わろうとする人々は、高い倫理性と高度情報化社会の機能を理解し運用する能力が要求される。
この講義では、情報化時代にマッチした基礎体力の保持と、批評精神を備えた創造性豊かな人材育成を目指す。

− 596 −

C01101

科

目

名

メディアと倫理
誰も自分の眼鏡でしか世界は見られない

教

員

名

的場

哲朗

【授業の内容】
私たちは現在マスメディア（大量伝達手段）の発する膨大な情報の中に生き、そうした情報の「深い意味」を省察しないままに日々を過ごしております。しかし、その情報はほんとうに「正しい」のでしょうか、それとも間違っているのでしょうか。どちらの判断を下すにしても、あなたはどのような理由からそのように判断するのでしょうか。もしかりに正しいとも間違っているともあなたが判断できないとしたら、あなたはこれからどのような態度をとればよいのでしょうか。本講義は、「真実とは何か？」、「善いとは何か？」、「責任とは何か？」、「自分のとるべき態度とはどのようなものなのか？」という倫理学の基本的な問題について皆さんと一緒に考えようと思います。
【到達目標】
メディアの発する膨大な情報の中で善悪の「正しい」判断は可能かどうかを多面的に考える能力を養う。
【授業計画】
１、写真は真実を語るか？――倫理学のすすめ
２、「真実とは何か？」――模写か構成か
３、神の立場に立つことは不可能――ニーチェの解釈学的立場
４、「善いとは何か？」
５、普遍主義・相対主義・ニヒリズム
６、戦争とメディア
７、カメラの歴史
８、「責任とは何か？」
９、カントの責任論
10、ハンス・ヨナスの責任論
11、自分のとるべき態度とはどのようなものか？
12、ハイデガーの存在忘却
13、ハバーマスの理想のコミュニケーション
14、ドレイファスの人工知能批判
15、結び―――総括と今後の課題【授業の進め方】
毎回パワーポイントを使って講義の要点を明示しながら授業を進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に指定しません。パワーポイントの資料は毎回配布予定。
【参考図書】
なし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
学期末試験で評価します。
②評価方法の比率
学期末試験（100％）。
【履修上の心得】
講義後、疑問点、理解できなかった点、要望、批判などを書いて提出して下さい。翌週の授業はこの質問に答えながらはじめていくことにします。
【科目のレベル、前提科目など】
倫理学Ａ・Ｂ、倫理学概論、哲学Ａ・Ｂなど。
メディアに関心を持つ学生諸君に受講してもらいたい。

− 597 −

C01401

科目

名ジャーナリズム論Ⅰ「テレビ報道の現場！」( 基礎編）

教

員

名

小池

勝次郎

【授業の内容】
私達は、いま高度に情報化された時代を迎えている。そしてすぐそこには、ユビキタス社会（何時でも・何処でも・
何でも・誰でもが情報ネットワークを通じて情報サービスが提供される環境）が見えている。
テレビ放送が開始されて５０有余年…多チャンネル・デジタル化への進展、放送と通信の融合、インターネットや携帯電話の普及といった技術革新の波が世界的規模で起こり、私達の生活や環境はめまぐるしく変貌を遂げている。
テレビ放送は、人々にニュース報道・娯楽番組といった情報を送り、知的好奇心を満たし、文化・価値観等の形成をうながし、いまや日常生活から切り離す事の出来ない多機能を有すメディアに成長した。一方、インターネットの進化
はめざましく、メディアの主役がテレビからネットに交代しているとすら言われている。しかし大切なことは、情報の正確性や、国民の知る権利や表現が自由が守られているかが大切である。
この高度情報化社会では、放送・新聞・通信・映画・広告・ＩＴ等のマス・メディアの果たす役割と影響は大きくその責任は重い。なかでも報道そしてテレビ制作（ジャーナリスト）やソフト制作に携わる者の職務は極めて重要である。
一方企業もまた、メディア機能を理解・熟知したメディア対応力と問題解決能力を持った若者を求めている。
【到達目標】「ジャーナリズム論Ⅰ（基礎編）」では、テレビ報道を中心とした放送メディアのあり方、ジャーナリズムとは何かを考察する。テレビ報道番組やソフト制作現場の現状、放送を取り巻く環境とシステムを多角的に分析・検証する。そしてソフト制作の楽しさや喜びをも体感しながら、創造力と豊かな表現力を有するジャーナリスト感覚を持った高度情報化社会を逞しく生き抜く次世代を担う人材育成を目指す。
【授業計画】
１、ジャーナリズム概論
２、ジャーナリズムを学ぶ意義
３、ジャーナリストの自律性
４、テレビ報道の歴史と現状
５、テレビ報道の仕組み（知る権利＆表現の自由）６、テレビ報道と真実の追究
７、テレビと客観報道＆主観報道
８、テレビと人権（報道被害）①
９、テレビと人権（犯罪報道）②
10、テレビと人権（報道倫理）②
11、テレビ報道と世論調査
12、テレビ報道と危機管理
13、ジャーナリストに学べ
14、テレビ報道の現場から（ゲスト講師）
15、ジャーナリズム論総括【授業の進め方】
タイムリーな話題をテーマに、ニュースや報道性を重視した体験的かつ実践的な“テレビ報道論やテレビ・ジャーナ
リスト論”の講義を展開する。テレビ等の映像作品を積極的に鑑賞し、分析・批評・考察する立体的講義を行なう。ゲスト等を活用した現場視点の講義も行なう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用せずプリント等資料を配布する。映像（テレビＶＴＲ作品）・新聞等を使用する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
講義への出席率、授業への積極性を重視する修学状況、レポート提出を重視する定期試験レポート。課題テストは適宜実施する。
②評価方法の比率
・出席率(３０％） ・修学状況(１０％) ・定期試験レポート（６０％)
【履修上の心得】
テレビや新聞、映画、そしてＩＴ等のメディアに関心を持ち、積極的に議論・考察する姿勢が求められる。グローバ
ル化した高度情報化社会では、企画立案表現力と発信力が重視される。ジャーナリズム論Ⅰでは、テレビ報道の現場からの視点でジャーナリズム機能を概観する。

− 598 −

【科目のレベル、前提科目など】「ジャーナリズム論Ⅰ」は、タイムリーな話題をテーマに“テレビ報道”の現状を実践的に分析・検証し、ジャーナリズ
ムのあり方、ジャーナリストはどうあるべきかを考察する。
前提関連科目は、現代史（戦後史）、憲法（放送法）、国際関係論、映像論、演出論、新聞論、メディア・リテラシー
これからの企業人、またメディアに関わろうとする人々は、高い倫理性と高度情報化社会の機能を理解し運用する能力が要求される。
この講義では、情報化時代にマッチした基礎体力の保持と、批評精神を備えた創造性豊かな人材育成を目指す。

− 599 −

C01501

科目

名ジャーナリズム論Ⅱ「テレビ・ジャーナリズムは今！」( 応用編）

教

員

名

小池

勝次郎

【授業の内容】
私達は、いま高度に情報化された時代を迎えている。そしてすぐそこには、ユビキタス社会（何時でも・何処でも・
何でも・誰でもが情報ネットワークを通じて情報サービスが提供される環境）が見えている。
テレビ放送が開始されて５０有余年…多チャンネル・デジタル化への進展、放送と通信の融合、インターネットや携帯電話の普及といった技術革新の波が世界的規模で起こり、私達の生活や環境はめまぐるしく変貌を遂げている。
テレビ放送は、人々にニュース報道・娯楽番組といった情報を送り、知的好奇心を満たし、文化・価値観等の形成をうながし、いまや日常生活から切り離す事の出来ない多機能を有すメディアに成長した。一方、インターネットの進化
はめざましく、メディアの主役がテレビからネットに交代しているとすら言われている。しかし大切なことは、情報の正確性や、国民の知る権利や表現が自由が守られているかが大切である。
この高度情報化社会では、放送・新聞・通信・映画・広告・ＩＴ等のマス・メディアの果たす役割と影響は大きくその責任は重い。なかでも報道そしてテレビ制作（ジャーナリスト）やソフト制作に携わる者の職務は極めて重要である。
一方企業もまた、メディア機能を理解・熟知したメディア対応力と問題解決能力を持った若者を求めている。
【到達目標】「ジャーナリズム論Ⅱ（応用編）」では、テレビ報道を中心としたジャーナリストのあるべき姿を考察する。放送メディアの機能、テレビ番組やソフト制作現場の現状、放送を取り巻く環境とシステムを多角的かつ専門的視点で分析・検証する。そしてソフト制作の楽しさや喜びをも体感しながら、創造力と豊かな表現力を有するジャーナリスト感覚を持った高度情報化社会を逞しく生き抜く次世代を担う人材育成を目指す。
【授業計画】
１、ジャーナリズム概論
２、ジャーナリズムの思想とは
３、ジャーナリストと時代①
４、ジャーナリストと時代②
５、ジャーナリストと政治①
６、ジャーナリストと政治②
７、ジャーナリストと戦争①
８、ジャーナリストと戦争②９、ジャーナリストと戦争③
10、ジャーナリストと倫理
11、テレビ報道とネット社会
12、海外のジャーナリズム事情
13、ジャーナリストの資質とは14、メディアの現場から（ゲスト講師）
15、ジャーナリズム論総括【授業の進め方】
タイムリーな話題をテーマに、ニュースや報道性を重視した体験的かつ実践的な“テレビ制作論やテレビ・ジャーナ
リスト論”の講義を展開する。テレビ等の映像作品を積極的に鑑賞し、分析・批評・考察する立体的講義を行なう。ゲスト等を活用した現場視点の講義も行なう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用せずプリント等資料を配布する。映像（テレビＶＴＲ作品）・新聞等を使用する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
講義への出席率、授業への積極性を重視する修学状況、レポート提出を重視する定期レポート提出。課題テストは適宜実施する。
②評価方法の比率
・出席率(３０％) ・修学状況(１０％) ・定期レポート提出（６０％)
【履修上の心得】
テレビや新聞、映画、ＩＴ等のメディアに関心を持ち、積極的に議論・考察する姿勢が求められる。グローバル化した高度情報化社会では、企画立案表現力と発信力が重視される。ジャーナリズム論Ⅱでは、テレビ報道の制作現場の現実からジャーナリスト活動の実態を考察する。

− 600 −

【科目のレベル、前提科目など】「ジャーナリズム論Ⅱ」は、タイムリーな話題をテーマに“テレビ報道”を実践的に分析・検証し、ジャーナリズムのあり方、ジャーナリストのあるべき姿を考察し、テレビ報道制作の専門性の高い視点から展開する。
前提関連科目は、現代史（戦後史）、憲法（放送法）、国際関係論、映像論、演出論、新聞論、メディア・リテラシー
これからの企業人、またメディアに関わろうとする人々は、高い倫理性と高度情報化社会の機能を理解し運用する能力が要求される。
この講義では、情報化時代にマッチした基礎体力の保持と、批評精神を備えた創造性豊かな人材育成を目指す。

− 601 −

C01901

科目

名

ｱﾆﾒﾌﾟﾛﾃﾞｭｰｽ論
アニメビジネス論

教

員

名

藤井

健

【授業の内容】
本講義はアニメが産業として成り立つためのビジネス上の問題をマクロ的、ミクロ的視点から考察する。アニメがビジネスとして成立するための要素を、作業レベル、業界レベル、クリエーターレベルから分析する。
【到達目標】
アニメビジネスの成り立ち、現状、今後の課題を習得【授業計画】
１ アニメの歴史
２ プレ・ディズニー
３ ディズニーのビジネス・モデル
４ 日本アニメの誕生
５ 手塚治虫のビジネス・モデル
６ 60〜70年第前半の日本のアニメ
７ アニメブーム（1）８ アニメブーム（2）９ 日本のアニメ・クリエーター（1）10 日本のアニメ・クリエーター（2）11 日本のアニメ・プロダクション（1）12 日本のアニメ・プロダクション（2）13 ポケモンのビジネス・モデル
14 中国、韓国のアニメビジネス
15 日本アニメの今後
16 定期試験【授業の進め方】
世界と日本のアニメの歴史を概観し、現在、諸君が見ているアニメを制作しているクリエーター、制作会社がどのように相互に関連し影響を請合っているかを検討する。また、アニメがビジネスとして成り立つためのモデルを検討する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】使用しないプリントを配布【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験
レポート
プレゼン
②評価方法の比率
定期試験：70％
レポート：20％
プレゼン：10％【履修上の心得】
アニメビジネスに関する講義であり、実際にアニメを作成する授業ではないで、科目名から誤解しないように注意すること− 602 −

C10102

科

目

名ﾒﾃﾞｨｱ制作演習Ⅰ ( ﾃﾚﾋﾞ )「テレビ作品（番組）を作ろう！（基礎編）」

教

員

名

小池

勝次郎

【授業の内容】
いまテレビやインターネット等のデジタル化された高度情報化社会では、メディア対応力なかでもソフト（コンテンツ）の企画力や制作力、問題解決能力が求められる。
「メディア制作演習（テレビ）」では、ソフト制作（映像作品）の楽しさや喜びを体感しながら、創造力・発信力・コ
ミュニケーション力を有する情報化社会を逞しく生き抜く有為な人材育成を目指す。
【到達目標】「制作演習（テレビ）−基礎編」では、テレビ放送の機能・仕組み・技術等を理解し、放送メディアの影響力・可能性を考察する。同時に映像作品（番組）を企画・制作し、ソフト制作の楽しさや喜びを体感しながら、創造力や表現力と問題解決能力を習得する。
【授業計画】
１、テレビ映像概論
２、名作（ＴＶ＆映画）の鑑賞
３、映像作品の演出論
４、ドキュメンタリー作品の制作概論
５、企画会議（企画案の考察）
６、企画会議（企画書の作成）
７、カメラ＆スタジオ操作の習得
８、取材の基礎実習
８、撮影の基礎実習
９、課題作品の制作①（撮影）
10 課題作品の制作②（構成・編集）
11、課題作品の制作③（収録）
12、課題作品の制作④（編集）13、課題作品の制作⑤（ＭＡ＆Ｎ）
14、課題作品の完成発表（合評）15、テレビ映像総括（ゲスト講演）【授業の進め方】
テレビ局の雰囲気を疑似体験しながら、映像作品（番組）の企画から取材・編集・録音、完成試写発表までの制作プ
ロセスを一貫して演習する。そして作品（番組）の完成度を求める姿勢や、制作技術等のノウハウを習得する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テレビ制作、映画制作、映像論、演習論等に関する書籍や資料を、適宜紹介または配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席率、積極性等の修学態度、独自の企画力・ソフト制作力、及び完成作品とレポートで評価する。
またソフト制作にともなう様々な役割が発生するが、チームワークとその任を全うする姿勢や、問題解決力も評価の対象。最終的には、完成映像作品（番組）と制作プロセスを検証するレポート提出、表現力や情報発信力等の総合力で評価する。
②評価方法の比率
・出席率（３０％） ・修学態度（１０％） ・作品企画制作とレポート（６０％）
【履修上の心得】
知的好奇心、ヤル気が求められる。
テレビ・新聞・映画・演劇等のメディアに関心を持ち、積極的に議論・考察する姿勢が求められる。ことにソフト制作
では、こだわり・自主性・チームワークといった「心・技・体」のバランスが肝要である。
【科目のレベル、前提科目など】
ジャーナリズム論、メディア・リテラシー、映像論、新聞論
これからの企業人、またメディアに関わろうとする人々は、高い倫理性と高度情報社会の機能を理解し運用する能力が要求される。
この制作演習では、批評精神を備えた創造性豊かな人材育成を目指す。
※メディアコースの学生は、積極的に履修する事が望ましい。
応募者多数の場合、事前に選考する場合がある。
− 603 −

C10401

科

目

名

メディア制作演習Ⅰ（地域メディア）

教

員

名

小笠原

伸

【授業の内容】
社会には多様なメディアが存在する中で、受講生には「地域メディア」とは何かをまず考えてもらう。マスメディアと何が異なるのか、そして自分自身が情報を発信することで社会の何が変わってゆくのか、地域社会を見つめ取材して手を動かし課題として授業内で簡易な印刷物を制作することで、情報発信の基礎を学んでゆく。都市空間について優れた記述を行った映像資料や文学作品を授業内で鑑賞することで、伝達手法を知り会得する。そしてそれと並行し、ソー
シャルメディアなどインターネットの活用についても知り、対比を行ってゆく。
【到達目標】
１．都市や地域の成り立ち、地域メディアの現状を理解する
２．地域社会の記述手法とその読解、フィールドワークについて理解する
３．個人メディア、ソーシャルメディアの実情を知り、そのメディアを活用する
４．まちづくり、地域振興に地域メディアがどう貢献することができるかを考える【授業計画】
１．都市や地域の成り立ちと地域メディアの現状について
２．地域社会の記述手法とその読解について（１）３．地域社会の記述手法とその読解について（２）４．地域社会の記述手法とその読解について（３）５．地域取材のためのまちあるき（校外実習）
６．地域取材のためのまちあるき（校外実習）
７．個人メディア「ZINE」について
８．「ZINE」制作（１）
９．「ZINE」制作（２）
10．「ZINE」制作（３）11．「ZINE」制作（４）12．「ZINE」中間講評
13．インターネットと地域メディアについて
14．ソーシャルメディアの可能性と課題について
15．講評、まとめ【授業の進め方】
この授業は、メディア制作演習Ⅱ（地域メディア）を履修する学生が受講できる科目である。両科目はひと続きの内容
であり、この点をよく確認して受講すること。
授業内容の１項目について、おおむね１時限ずつの頻度で進める。
座学だけでなく実際に取材し手を動かしてゆく作業があるが、技術とともにその考え方について学ぶので、デザインの能力などを気にする必要はない。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業の中で指示する。
【参考図書】
授業の中で紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内の制作課題と期末レポート。
②評価方法の比率
授業内制作課題５０％、期末レポート５０％。なお出席を重視する。
【履修上の心得】
メディア制作演習Ⅱ（地域メディア）を登録、履修することが前提。
ソーシャルメディアを使用することからインターネット接続ができるPCやスマートフォンの環境があることが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提となる知識は問わないが、アートやデザインに興味があったり、またまちづくり、地域振興、観光といった領域に関心のある受講生を歓迎する。
− 604 −

C10501

科

目

名

メディア制作演習Ⅰ（広告）「広告デザイン」（基礎編）

教

員

名

小池

勝次郎

【授業の内容】
いまの高度情報化社会では、メディア対応力なかでもソフト（コンテンツ）の企画力や制作力、問題解決能力が求められる。
「メディア制作演習（広告デザイン）」では、日ごろ消費者が目にしている広告について実践的な制作をすることにより、広告にこめられた企業の狙い等を考察する。
広告の制作、企画書の制作を通して、広告の仕組みや広告に対する考え方をはじめ、社会に出てから必要とされる物
事の捉え方・思考の習得をめざす。
（注）広告デザインの専門知識と現場感覚を有する講師陣で講義を展開する。
【到達目標】
広告とメディアの持つ特性の関係を理解する。
議題に対して理解を深め、多くの選択肢の中から最善の解決策を導き出す思考の基礎力を育成する。
一つの作品を個人及びグループで制作し、個々のスキルアップ及びコミュニケーション力を磨く。
【授業計画】
１、ガイダンス（広告デザインとは）２、広告と企業とメディア
３、実践的広告論（制作演習の進め方）
４、広告概論Ａ（広告とは何か）＋簡単な実習５、広告概論Ｂ（色・レイアウト） ＋簡単な実習
６、広告概論Ｃ（コピー・フォント) ＋簡単な実習
７、広告概論Ｄ（コンセプト）＋簡単な実習８、企画書概論Ａ（企画書とは何か・事例紹介）
９、企画書概論Ｂ（企画書の作り方・構成）
10、制作実習Ａ（名刺作成：コンセプト）
11、制作実習Ｂ（名刺作成：ビジュアル・構成）
12、プレゼンテーションＡ（個々に発表）
13、広告と映像Ａ＋簡単な実習
14、広告と映像Ｂ＋簡単な実習
15、総括（注）予定している内容が、状況により適宜追加・変更されることがある。
【授業の進め方】
基本的には、授業前半を座学（講義＋簡単な実習）、後半を実習とする。
実習時間は、可能な限り学生に声を掛けてまわり、不明点・質問を学生から引き出せる環境を作る。
後期実習は、学生それぞれに仮のクライアントを設定し、課題を出し、企画書やデザインを制作する。
グループワークは、２〜４名のグループを作り、チーム内で意見を交わしながら１つの企画・デザインを制作する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は指定しない。
【参考図書】
制作上ソフトの操作を行うので、必要な場合には各ソフトの簡単なマニュアル書籍を適宜告知する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席率を重視する。そして理解力・積極性、企画力、デザイン力等の総合的に評価する。
②評価方法の比率
出席状況（４０％）、修学状況（２０％⇒理解力＆積極性）、制作作品（４０％⇒企画力＆デザイン力）【履修上の心得】
広告デザインの仕組みや考え方を通じて、ロジカルな思考の基礎力習得を目指すので、「デザイン」に関心が高い方がより積極的に取り組める内容となる。
ＴＶ、新聞広告、雑誌広告、交通広告、映画等…ありとあらゆるものがヒントとなるので、強い関心を持つこと。

− 605 −

【科目のレベル、前提科目など】
マーケティング、広告論、メディア･リテラシー等メディア関連科目
消費者行動や広告論の理論を援用してどう購買行動につなげていくのか、実際の販売促進の現場などにも関心を持つことが求められる。
※メディアコースの学生は、積極的な履修が望ましい。
応募者多数の場合、事前に選考する。

− 606 −

C10601

科

目

名ﾒﾃﾞｨｱ制作演習Ⅰ ( ｱﾆﾒ )ＣＧアニメーション制作：基礎編

教

員

名

菅野

嘉則

【授業の内容】
ワークステーションとＣＧアプリケーションを用いた実習を通して、アニメーション制作の基礎を学び、メディア芸術に対する理解を深めます。
昨今の急速なビジュアルコンピューティングの発達によって、数年前には考えられなかった映像表現が可能になりました。それは“ＣＧ”や、“ＶＦＸ”と呼ばれ、最先端の映像制作現場で革命を起こしています。こうしたコンピューター
上で生み出された映像の基本になっているのは、キャラクターや背景を１コマづつ描画して動かすアニメーションの手法です。
現在進行している映像革命の真っ只中で、制作現場で何が起こり、これからのメディアにおいてアニメーションはどんな役割を担っていくのか…ＣＧアニメーションの制作実習を通して、メディア芸術を体験してほしいと考えています。
【到達目標】
アニメーションのワークフローを理解し、ツールを用いて基本的なＣＧ映像制作ができること。
【授業計画】（１）手描きアニメとＣＧアニメ（２）プロジェクト管理とカメラナビゲーション（３）３Ｄモデルの操作（４）モデリング−１（５）モデリング−２（６）マテリアルとテクスチャー、シェーディング（７）キャラクター・アニメーション−１（８）キャラクター・アニメーション−２（９）キャラクター・アニメーション−３（10）キャラクター・アニメーション−４（11）エフェクト・アニメーション−１（12）エフェクト・アニメーション−２（13）ライティングとレンダリング−１（14）ライティングとレンダリング−２（15）総括【授業の進め方】
各自がＣＧアプリケーションを用いて制作を進めながら、講義を行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『アニメーション教科書〜アニメーターのための演技術〜』ＥｄＨｏｏｋｓ著、ボーンデジタル【参考図書】『ＣＧ＆映像しくみ事典』ＣＧＷＯＲＬＤ編、ワークスコーポレーション『Ｓｏｆｔｉｍａｇｅではじめる３Ｄ - ＸＳＩではじめる３Ｄ改訂版』坂井登美子著、ボーンデジタル【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業参加態度と出席率を合算して評価します。実習の成果物は回収し、授業態度の評価対象になります。
②評価方法の比率
授業態度 ５０％
出席
５０％【履修上の心得】
アニメーションや特殊視覚効果（ＶＦＸ）といった映像表現に興味を持ち、そのマネージメント、映像制作、技術開発を志す学生に適しています。
【科目のレベル、前提科目など】
コンピューターの基礎知識（Ｗｏｒｄ，Ｅｘｃｅｌ，Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ等のアプリケーションを使えるレベル）は必須です。

− 607 −

C10702

科

目

名ﾒﾃﾞｨｱ制作演習Ⅰ ( ｱﾅｳﾝｽ )

教

員

名

渡辺

裕子

【授業の内容】
私たちは普段、自分の意志や情報を相手に伝えるとき、ことばや表情、身振り手振りなど様々な手段を使っています
が、使い方によっては思うように伝わらなかったり、逆に誤解を招いたりすることもあります。伝えることの難しさを感ずる場面は少なくありません。ましてや、テレビカメラやマイクを通して多くの人に伝えるとなれば、これはなおさ
ら容易なことではありません。
ここでは、将来アナウンサーや声優、人前に立って声を使う仕事（例えば学校の先生、接客業など）を目指す人に、基礎的なアナウンス技術（「発声・発音」「読む」「話す」「伝える」のスキル）を、演習を通して学んでもらいます。また、自分の声を生かしながら「日本語のより美しい響き」を体験的に探っていきます。基礎のアナウンス技術はもちろんですが、社会人にとって必要なコミュニケーションスキルとプレゼンスキルも同時に身につけていきます。
【到達目標】
１「発声法が身につく」
２「言葉をはっきりと発音できるようになる」
３「ニュースや天気予報を読めるようになる」
４「CMを読めるようになる」
５「詩を朗読できるようになる」
６「自分の言葉で、自分の考えをわかりやすく伝えられるようになる」
７「人前で堂々と話せるようになる」【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 フリートーク（例、自己紹介）
第３回 発声と発音の仕組みについて（発声の仕組みを理解し、腹式呼吸による声の出し方を学ぶ。）
第４回 滑舌法・・母音、子音、母音の無声化
第５回 滑舌法・・長音、鼻濁音、アクセントなど
第６回 意味のまとまりで読む（イントネーションとポーズ）
第７回 天気予報原稿を読む
第８回 ニュース原稿を読む
第９回 コマーシャル原稿を読む
第10回 表現力豊かな話し方（尊敬語、丁寧語、謙譲語、声のトーン、スピード等）（新聞からテーマを見つけて自分の考えをまとめ、それを自分の言葉で表現する）
第11回 テレビカメラを通して伝える。「天気予報」「ニュース」
第12回 学内リポート・・新入生に向けての大学紹介
第13回 学内リポート・・カメラ収録
第14回 詩の朗読
第15回 まとめ（順番が変更になることもあります）【授業の進め方】
腹筋を鍛えながら声を出していきます。新聞の話題から１分間スピーチをします。学内新設の放送機器を使って収録もします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント等を配布。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
実技テスト.レポート.スクラップノート②評価方法の比率
実技テスト50％、 レポート30％、 スクラップノート20％【履修上の心得】
新聞記事のスクラップノートを作成してもらいます（週に一枚）。手鏡を持参してください。（滑舌の訓練時に使います）【科目のレベル、前提科目など】
メディアコースの学生の履修が望ましいですがその他も可。※応募者多数の場合、事前に選考する場合があります。
− 608 −

C10801

科

目

名ﾒﾃﾞｨｱ制作演習Ⅱ ( ﾃﾚﾋﾞ )「テレビ作品（番組）を楽しもう！（応用編）」

教

員

名

小池

勝次郎

【授業の内容】
いまテレビやインターネット等のデジタル化された高度情報化社会では、メディア対応力なかでもソフト（コンテンツ）の企画力や制作力、問題解決能力が求められる。
「メディア制作演習（テレビ）」では、ソフト制作（映像作品）の楽しさや喜びを体感しながら、創造力・発信力・コ
ミュニケーション力を有する情報化社会を逞しく生き抜く有為な人材育成を目指す【到達目標】「制作演習（テレビ）−応用編」では、テレビ放送の機能・仕組み・技術等を理解し、放送メディアの影響力・可能性を考察する。同時に映像作品（番組）を企画・制作し、ソフト制作（オリジナル作品）の楽しさや喜びを体感しながら、創造力や表現力と問題解決能力を習得する。
【授業計画】
１、テレビ映像概論
２、名作（ＴＶ＆映画）の鑑賞
３、映像作品の演出論
４、ドキュメンタリー作品の制作概論
５、オリジナル作品の企画会議（企画案の考察）
６、オリジナル作品の企画会議（企画書の作成）
７、カメラ＆スタジオ操作の習得
８、取材の応用実習
８、撮影の応用実習
９、オリジナル作品の制作①（撮影）
10 オリジナル作品の制作②（構成・編集）
11、オリジナル作品の制作③（収録）
12、オリジナル作品の制作④（編集）
13、オリジナル作品の制作⑤（ＭＡ＆Ｎ）
14、オリジナル作品の完成発表（合評）15、テレビ映像総括（ゲスト講演）【授業の進め方】
テレビ局の雰囲気を疑似体験しながら、映像作品（番組）の企画から取材・編集・録音、完成試写発表までの制作プ
ロセスを一貫して演習する。そして作品（番組）の完成度を求める姿勢や、制作技術等のノウハウを習得する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テレビ制作、映画制作、映像論、演習論等に関する書籍や資料を、適宜紹介または配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席率、積極性等の修学態度、独自の企画力・ソフト制作力、及び完成作品とレポートで評価する。
またソフト制作にともなう様々な役割が発生するが、チームワークとその任を全うする姿勢や、問題解決力も評価の対象。最終的には、完成映像作品（番組）と制作プロセスを検証するレポート提出、表現力や情報発信力等の総合力で評価する。
②評価方法の比率
・出席率（３０％） ・修学態度（１０％） ・作品制作とレポート（６０％）
【履修上の心得】
知的好奇心、ヤル気が求められる。
テレビ・新聞・映画・演劇等のメディアに関心を持ち、積極的に議論・考察する姿勢が求められる。ことにソフト制作
では、こだわり・自主性・チームワークといった「心・技・体」のバランスが肝要である。
【科目のレベル、前提科目など】
ジャーナリズム論、メディア・リテラシー、映像論、新聞論
これからの企業人、またメディアに関わろうとする人々は、高い倫理性と高度情報社会の機能を理解し運用する能力が要求される。
この制作演習では、批評精神を備えた創造性豊かな人材育成を目指す。
※メディアコースの学生は、積極的に履修する事が望ましい。
応募者多数の場合、事前に選考する場合がある。
− 609 −

C11101

科

目

名

メディア制作演習Ⅱ（地域メディア）

教

員

名

小笠原

伸

【授業の内容】
メディア制作演習Ⅰ（地域メディア）において「地域メディア」とは何かを学んだ受講生が、FacebookやTwitterなどのソーシャルメディアやUstreamなどのストリーミング技術に授業にて触れ活用してもらう。個人メディアが劇的に変わりつつあることを身をもって知り、その可能性と課題について考える。さらに新聞、テレビやラジオなどの既存のマスメディアと地域メディアに関して見学やキャンパス内での実験を行うことで幾つかの対比を行い、メディアとしての違いを学ぶと共に古い技術にも潜在的にある可能性を学ぶ。その上で地域の取材やフィールドワークを行い映像、音声や印刷物の課題を制作することで、社会へ向けどのように地域メディアが関わることが出来るかを知る。
【到達目標】
１．都市や地域の成り立ち、地域メディアの現状を理解する
２．地域社会の記述手法とその読解、フィールドワークについて理解する
３．ソーシャルメディアやストリーミング技術の実情を知り、既存マスメディアとの相違を学び、活用する
４．まちづくり、地域振興に地域メディアがどう貢献することができるかを考える【授業計画】
１．ソーシャルメディア活用の実践（１）２．ソーシャルメディア活用の実践（２）３．既存マスメディアと地域メディアの比較実験（１）４．既存マスメディアと地域メディアの比較実験（２）５．既存マスメディアと地域メディアの比較実験（３）６．地域取材（校外実習）
７．地域取材（校外実習）
８．地域取材（校外実習）
９．地域メディアのコンテンツ企画検討
10．地域メディアのコンテンツ企画検討
11．ネットストリーミング配信実験（１）12．ネットストリーミング配信実験（２）13．作品制作
14．作品制作・講評
15．講評・まとめ【授業の進め方】
この授業は、メディア制作演習Ⅰ（地域メディア）を登録履修する学生が受講できる科目である。この点をよく確認して受講すること。
座学だけでなく実際に取材し手を動かしてゆく作業があるが、技術とともにその考え方について学ぶので、デザインの能力などを気にする必要はない。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業の中で指示する。
【参考図書】
授業の中で紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業内の制作課題と期末レポート。
②評価方法の比率
授業内の制作課題５０％、期末レポート５０％。なお出席を重視する。
【履修上の心得】
メディア制作演習Ⅰ（地域メディア）を登録履修することが前提。
ソーシャルメディアを使用することからインターネット接続ができるPCやスマートフォンの環境があることが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提となる知識は問わないが、アートやデザインに興味があったり、またまちづくり、地域振興、観光といった領域に関心のある受講生を歓迎する。
− 610 −

C11201

科

目

名

メディア制作演習Ⅱ（広告）広告デザイン（応用編）

教

員

名

小池

勝次郎

【授業の内容】
いまの高度情報化社会では、メディア対応力なかでもソフト（コンテンツ）の企画力や制作力、問題解決能力が求められる。
「メディア制作演習（広告デザイン）」では、日ごろ消費者が目にしている広告について実践的な制作をすることにより、広告にこめられた企業の狙い等を考察する。
広告の制作、企画書の制作を通して、広告の仕組みや広告に対する考え方をはじめ、社会に出てから必要とされる物
事の捉え方・思考の習得をめざす。
（注）広告デザインの専門知識と現場感覚を有する講師陣で講義を展開する。
【到達目標】
広告とメディアの持つ特性の関係を理解する。
議題に対して理解を深め、多くの選択肢の中から最善の解決策を導き出す思考の基礎力を育成する。
一つの作品を個人及びグループで制作し、個々のスキルアップ及びコミュニケーション力を磨く。
【授業計画】
１、ガイダンス
２、広告とメデイアの変遷史
３、実践的広告論（制作演習の進め方）
４、広告概論Ａ（広告とは何か）＋簡単な実習５、広告概論Ｂ（コピー・フォント）＋簡単な実習
６、企画書概論Ａ（企画書とは何か・作り方）
７、制作実習Ａ（ポスター：コンセプト）
８、制作実習Ｂ（ポスター：ビジュアル・構成）
９、プレゼンテーション（個々に発表）
10、グループワークＡ
11、グループワークＢ
12、プレゼンテーションＣ（グループ発表、及び総括）
13、制作実習Ｃ（グラフィック映像）
14、制作実習Ｄ（グラフィック映像）
15、総括（注）予定している内容が、状況により適宜追加・変更されることがある。
【授業の進め方】
いまの高度情報化社会では、メディア対応力なかでもソフト（コンテンツ）の企画力や制作力、問題解決能力が求められる。
「メディア制作演習（広告デザイン）」では、日ごろ消費者が目にしている広告について実践的な制作をすることにより、広告にこめられた企業の狙い等を考察する。
広告の制作、企画書の制作を通して、広告の仕組みや広告に対する考え方をはじめ、社会に出てから必要とされる物事の捉え方・思考の習得をめざす。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は指定しない。
【参考図書】
制作上ソフトの操作を行うので、必要な場合には各ソフトの簡単なマニュアル書籍を適宜告知する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席率を重視する。そして理解力・積極性、企画力、デザイン力等の総合的に評価する。
②評価方法の比率
出席状況（４０％）、修学状況（２０％⇒理解力＆積極性）、制作作品（４０％⇒企画力＆デザイン力）【履修上の心得】
広告デザインの仕組みや考え方を通じて、ロジカルな思考の基礎力習得を目指すので、「デザイン」に関心が高い方がより積極的に取り組める内容となる。
ＴＶ、新聞広告、雑誌広告、交通広告、映画等…ありとあらゆるものがヒントとなるので、強い関心を持つこと。
− 611 −

【科目のレベル、前提科目など】
マーケティング、広告論、メディア･リテラシー等メディア関連科目
消費者行動や広告論の理論を援用してどう購買行動につなげていくのか、実際の販売促進の現場などにも関心を持つことが求められる。
メディアコースの学生は、積極的な履修が望ましい。
※メディアコースの学生は、積極的な履修が望ましい。
応募者多数の場合、事前に選考する。

− 612 −

C11301

科

目

名ﾒﾃﾞｨｱ制作演習Ⅱ ( ｱﾆﾒ )ＣＧアニメーション制作：応用編

教

員

名

菅野

嘉則

【授業の内容】
ワークステーションとＣＧアプリケーションを用いた実習を通して、短編アニメーションの制作を行い、メディア芸術に対する理解を深めます。
昨今の急速なビジュアルコンピューティングの発達によって、数年前には考えられなかった映像表現が可能になりました。それは“ＣＧ”や、“ＶＦＸ”と呼ばれ、最先端の映像制作現場で革命を起こしています。こうしたコンピューター
上で生み出された映像の基本になっているのは、キャラクターや背景を１コマづつ描画して動かすアニメーションの手法です。
現在進行している映像革命の真っ只中で、制作現場で何が起こり、これからのメディアにおいてアニメーションはどんな役割を担っていくのか…ＣＧアニメーションの制作実習を通して、アニメーションの可能性を探ります。
【到達目標】
共感できるキャラクターについて理解し、ツールを用いてアニメーションを制作できること。
【授業計画】（１）アニメーションとは（２）制作環境（３）役者と観客（４）キャラクター（５）感情と共感（６）動きとは（７）セリフ（８）カメラ（９）動きのテクニック（10）表現の様式（11）メディアと表現（12）演技分析（13）立体視（14）立体視（15）総括【授業の進め方】
各自がＣＧアプリケーションを用いて制作を進めながら、講義を行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『アニメーション教科書〜アニメーターのための演技術〜』ＥｄＨｏｏｋｓ著、ボーンデジタル【参考図書】『Ｓｏｆｔｉｍａｇｅではじめる３Ｄ - ＸＳＩではじめる３Ｄ改訂版』坂井登美子著、ボーンデジタル『ＣＧ＆映像しくみ事典』ＣＧＷＯＲＬＤ編、ワークスコーポレーション【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業参加態度と出席率を合算して評価します。実習の成果物は回収し、参加態度の評価対象になります。
②評価方法の比率
授業態度 ５０％
出席
５０％【履修上の心得】
アニメーションや特殊視覚効果（ＶＦＸ）といった映像表現に興味を持ち、そのマネージメント、映像制作、技術開発を志す学生に適しています。
【科目のレベル、前提科目など】
コンピューターの基礎知識（Ｗｏｒｄ，Ｅｘｃｅｌ，Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ等のアプリケーションを使えるレベル）は必須です。
メディア制作演習Ⅰ（アニメ）を履修していることが望ましい。

− 613 −

C11401

科

目

名ﾒﾃﾞｨｱ制作演習Ⅱ ( ｱﾅｳﾝｽ )

教

員

名

渡辺

裕子

【授業の内容】
前期のメディア制作演習Ⅰ（アナウンス）では、基礎的なアナウンス技術（発声・発音、読む、話す、伝える）につ
いて、演習を通して学びますが、この授業では、専門的なアナウンス技術を深く学んでいきます。メディアセンター内にあるテレビスタジオを使った授業も展開していきます。将来、アナウンサーを目指す学生はもちろん、その他、声を使う仕事に就きたいと考えている学生は、是非、受講をお勧めします。自分の声を生かしながら、「日本語のより美しい響き」
を探りつつ、社会人にとって必要なコミュニケーションスキルとプレゼンスキルも同時に身につけていきます。
【到達目標】
１「より高度な発声法が身につく」
２「滑舌がより明瞭になる」
３「様々なニュース・天気原稿を読めるようになる」
４「様々なCMを読めるようになる」
５「詩や文学作品を読めるようになる」
６「自分の考えを相手にわかりやすく伝えられるようになる」
７「人前で堂々と話せるようになる」【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 フリートーク（例、自己紹介）
第３回 発声法
第４回 滑舌法第５回 イントネーションとポーズ
第６回 天気予報・ニュースを伝える
第７回 天気予報・ニュースを伝える
第８回 コマーシャル原稿を読む
第９回 コマーシャル収録
第10回 学内リポート
第11回 学内リポート
第12回 司会・進行について
第13回 詩・文学作品の朗読
第14回 詩・文学作品の朗読
第15回 まとめ【授業の進め方】
腹筋を鍛えながら声を出していきます。新聞の話題から一分間スピーチをします。
学内の放送機器を使って収録もします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント資料を配付。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
実技テスト、レポート、新聞スクラップノート②評価方法の比率
実技テスト５０％、レポート３０％、スクラップノート２０％【履修上の心得】
新聞記事のスクラップを作成してもらいます。（１５枚・・週に一枚程度）手鏡を持参して下さい。
【科目のレベル、前提科目など】
メディア制作演習Ⅰ（アナウンス）を履修した学生が望ましいですが、その他、アナウンサーや声を使う職業を目指す学生も可。
応募者多数の場合は事前に選考することがあります。

− 614 −

C30101

科目

名ゼミナールⅠ - １（青木）

教

員

名

青木

孝暢

【授業の内容】
会計は、公正で透明な社会を形成するためのインフラである。そのため、会計は社会人にとって必須の知識である。
会計専門職を目指す者や企業で経理や財務を担当する者でなくとも、財務諸表を読む力が要求される。たとえば、企業で営業を担当する者は、他社の財務諸表から、その企業と取引を行うかどうかの判断をしなければならない。このように社会における会計の重要性は、ますます高まっている。本ゼミでは、会計学の中でも特に外部報告会計である財務会
計（財務諸表作成のための会計）について学修していく。
【到達目標】
ゼミナールⅠは、ゼミナールⅡで卒業論文を制作することを前提に行われるゼミ科目である。したがって、本ゼミでは、卒業論文制作の土台として、財務諸表作成のルールのみならず、そのルールが設定されるに至った経緯やそのルールの背景にある多様な考え方を、学生が主体となって学修していく。本ゼミは、財務会計についての理解を深めると同時に、ゼミナールⅡに向けて各学生が関心のあるテーマを発見することを目標とする。
【授業計画】
各回のゼミスケジュールは、以下の通りである。
第１回：ガイダンス
第２回：設定されたテーマに関する報告と討論(１)
第３回：設定されたテーマに関する報告と討論(２)
第４回：設定されたテーマに関する報告と討論(３)
第５回：設定されたテーマに関する報告と討論(４)
第６回：設定されたテーマに関する報告と討論(５)
第７回：設定されたテーマに関する報告と討論(６)
第８回：設定されたテーマに関する報告と討論(７)
第９回：設定されたテーマに関する報告と討論(８)第10回：設定されたテーマに関する報告と討論(９)第11回：設定されたテーマに関する報告と討論(10)
第12回：設定されたテーマに関する報告と討論(11)
第13回：設定されたテーマに関する報告と討論(12)
第14回：設定されたテーマに関する報告と討論(13)
第15回：設定されたテーマに関する報告と討論(14)
第16回：前期定期試験（実施しない）【教科書（必ず購入すべきもの）】
初回ゼミ時に指示【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミへの取り組みで総合的に評価する。
②評価方法の比率
平常点（質疑応答）：60点
報告：40点【科目のレベル、前提科目など】
会計学および簿記論の単位を修得していることが望ましい。

− 615 −

C30201

科目

名ゼミナールⅠ - ２（青木）

教

員

名

青木

孝暢

【授業の内容】
会計は、公正で透明な社会を形成するためのインフラである。そのため、会計は社会人にとって必須の知識である。
会計専門職を目指す者や企業で経理や財務を担当する者でなくとも、財務諸表を読む力が要求される。たとえば、企業で営業を担当する者は、他社の財務諸表から、その企業と取引を行うかどうかの判断をしなければならない。このように社会における会計の重要性は、ますます高まっている。本ゼミでは、会計学の中でも特に外部報告会計である財務会
計（財務諸表作成のための会計）について学修していく。
【到達目標】
ゼミナールⅠは、ゼミナールⅡで卒業論文を制作することを前提に行われるゼミ科目である。したがって、本ゼミでは、卒業論文制作の土台として、財務諸表作成のルールのみならず、そのルールが設定されるに至った経緯やそのルールの背景にある多様な考え方を、学生が主体となって学修していく。本ゼミは、財務会計についての理解を深めると同時に、ゼミナールⅡに向けて各学生が関心のあるテーマを発見することを目標とする。
【授業計画】
各回のゼミスケジュールは、以下の通りである。
第１回：ガイダンス
第２回：設定されたテーマに関する報告と討論(１)
第３回：設定されたテーマに関する報告と討論(２)
第４回：設定されたテーマに関する報告と討論(３)
第５回：設定されたテーマに関する報告と討論(４)
第６回：設定されたテーマに関する報告と討論(５)
第７回：設定されたテーマに関する報告と討論(６)
第８回：設定されたテーマに関する報告と討論(７)
第９回：設定されたテーマに関する報告と討論(８)第10回：設定されたテーマに関する報告と討論(９)第11回：設定されたテーマに関する報告と討論(10)
第12回：設定されたテーマに関する報告と討論(11)
第13回：設定されたテーマに関する報告と討論(12)
第14回：設定されたテーマに関する報告と討論(13)
第15回：設定されたテーマに関する報告と討論(14)
第16回：前期定期試験（実施しない）【教科書（必ず購入すべきもの）】
ゼミ時に指示【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミへの取り組みで総合的に評価する。
②評価方法の比率
平常点（質疑応答）：60点
報告：40点【科目のレベル、前提科目など】
会計学および簿記論の単位を修得していることが望ましい。

− 616 −

C30301

科目

名ゼミナールⅠ - １（市川）

教

員

名

市川

千秋

【授業の内容】
このゼミナールには２年生から入った学生と３年生から入った学生が混在することになる。まずゼミ１年次の前半であることから、ゼミ生は金融経済に関する基礎的な知識の充実を目指さなければならない。それには金融経済に関する網
羅的な文献からこの分野の研究対象のアウトラインを認識することが必要となる。金融経済は理論から制度にいたるまで幅広く奥の深い学問分野であり、ゼミ生は共通の文献を分担して読解することで各自の関心を呼び起こして深めていくことができる。
【到達目標】①金融メカニズムの学習を通じて経済社会の構造を理解すること②研究発表や討論を通じて分析力と自己の表現能力を高めること③大人としての態度・気配り・話し方を身につけるよう努力すること【授業計画】《前期》
第１回 オリエンテーション…テキストの決定とゼミの進め方の話し合い
第２回 教員による金融基礎知識や時事問題の解説Ⅰ
第３回 教員による金融基礎知識や時事問題の解説Ⅱ
第４回 テキストに基づくゼミ生の学習発表①
第５回 テキストに基づくゼミ生の学習発表②
第６回 テキストに基づくゼミ生の学習発表③
第７回 テキストに基づくゼミ生の学習発表④
第８回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑤
第９回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑥
第10回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑦
第11回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑧
第12回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑨
第13回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑩
第14回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑪
第15回 前期発表の総括と就職活動に向けて【授業の進め方】
ゼミ活動の主体は学生諸君である。まず、２〜３人ずつのグループを形成し教材や資料をもとに研究・分析した成果を発表するといった方法をとる。報告の後で他のグループからの質問を受け、さらに指導教員が総括して講評するといった方法ですすめる。
また、新聞や雑誌等に掲載されている金融記事の解説・論評・討議を通じて、生きた経済を見る目を養っていきたいと考えている。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 例年ゼミ生と相談して決めている
参考書 『ゼミナール・現代金融入門』斉藤精一郎著『入門マクロ経済学』中谷巌著 日本評論社

日経新聞社
その他、追って指示する【参考図書】
ゼミナール時間中に指示する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミナール活動における発表内容と出席で評価する②評価方法の比率
発表内容50％、出席50％とする【「成績評価の方法」に関する注意点】
発言回数も評価する【履修上の心得】
発表担当でなくても教材を十分読み、不明な点を質問できるようにしておくこと。ゼミ生は表面的な現象にとらわれることなく、その背後にある真理を探ることを目標としてほしい。
− 617 −

また、止むを得ず休むときは連絡すること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：金融論、国際金融論、銀行論
関連科目：大学の専門科目は言うに及ばず、語学や一般教養の科目、その他新聞・雑誌など、ゼミ生の幅広い人間形成に寄与しうるもの全てが関連する。
金融経済に関する現象の詳細に分析を通じて、事柄の本質を理解する訓練ができる科目として位置付けられる。

− 618 −

C30401

科目

名ゼミナールⅠ - ２（市川）

教

員

名

市川

千秋

【授業の内容】
ゼミ１年次の後半では金融知識の充実と共に、金融現象の解析能力も身につけてほしい。また各自が関心を持つテーマを決めるときでもある。さらにキャリア形成の意識も育みたい。就職・進路の話題も多く取り上げられる。将来について、人生について大いに悩むことだろう。頑張ってほしい。
【到達目標】①金融メカニズムの学習を通じて経済社会の構造を理解すること②研究発表や討論を通じて分析力と自己の表現能力を高めること③大人としての態度・気配り・話し方を身につけるよう努力すること【授業計画】《後期》
第１回 オリエンテーション…後期の進め方の指示
第２回 教員による今年度前半の金融問題の解説
第３回 テキストに基づくゼミ生の学習発表①
第４回 テキストに基づくゼミ生の学習発表②
第５回 テキストに基づくゼミ生の学習発表③
第６回 テキストに基づくゼミ生の学習発表④
第７回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑤
第８回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑥
第９回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑦
第10回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑧
第11回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑨
第12回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑩
第13回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑪
第14回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑫
第15回 後期発表の総括と就職相談【授業の進め方】
ゼミ活動の主体は学生諸君である。まず、２〜３人ずつのグループを形成し教材や資料をもとに研究・分析した成果を発表するといった方法をとる。報告の後で他のグループからの質問を受け、さらに指導教員が総括して講評するといった方法ですすめる。
また、新聞や雑誌等に掲載されている金融記事の解説・論評・討議を通じて、生きた経済を見る目を養っていきたいと考えている。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 例年ゼミ生と相談して決めている
参考書 『ゼミナール・現代金融入門』斉藤精一郎著『入門マクロ経済学』中谷巌著 日本評論社

日経新聞社
その他、追って指示する【参考図書】
ゼミナール時間中に指示する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミナール活動における発表内容と出席で評価する②評価方法の比率
発表内容50％、出席50％とする【「成績評価の方法」に関する注意点】
発言回数も評価する【履修上の心得】
発表担当でなくても教材を十分読み、不明な点を質問できるようにしておくこと。ゼミ生は表面的な現象にとらわれることなく、その背後にある真理を探ることを目標としてほしい。
また、止むを得ず休むときは連絡すること。

− 619 −

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：金融論、国際金融論、銀行論
関連科目：大学の専門科目は言うに及ばず、語学や一般教養の科目、その他新聞・雑誌など、ゼミ生の幅広い人間形成に寄与しうるもの全てが関連する。
金融経済に関する現象の詳細に分析を通じて、事柄の本質を理解する訓練ができる科目として位置付けられる。

− 620 −

C30501

科目

名ゼミナールⅠ - １（内堀）
国際マーケティング戦略研究

教

員

名

内堀

敬則

【授業の内容】
国際マーケティング戦略研究を軸に、自ら考え、行動し、その成果をプレゼンテーションするというプロセスを実践しながら、調査研究の基礎的能力を身に着けることを目的とする。
自主的な問題意識に基づいたゼミ論をメンバーとともに完成させる。
【到達目標】
研究テーマを設定したうえで、事実関係や仮説を検証し、その成果をプレゼンテーションするという調査研究の基本的なスキルを身につけることを目標とする。また、上記作業をグループで行い、チームのなかで自分の強みや弱みを理解しながら活躍できる能力の涵養も目指す。
【授業計画】
少子高齢化に伴う国内市場の成熟化や、新興市場の急速な拡大などの経営環境の変化により、企業の規模や業種を問わず、国境を越えてマーケティング活動を遂行することの重要性はこれまでになく高まっている。
経済、市場、そして企業・消費者活動の「グローバル化」が当然のように加速するなか、企業はマーケティング諸活動
をグローバルに統合したり、効果と効率を追求したりすることを求められている。
本ゼミナールにおいては、こうした国際マーケティング活動についての理論的および実証的な検討を行う。
【授業の進め方】
ビジネススクールで議論の対象となっている国際マーケティングに関する文献のなかから、ゼミ生との議論により選択したテキストをレビューする。夏合宿において他大学との討論を予定しているので、その準備を行う。
年末に国際マーケティングを専攻している全国の大学のゼミと対抗戦(国際ビジネス研究インターカレッジ大会）を行う予定なので、それに向けてゼミ生は一丸となって取り組む。
なお、研究テーマの選定やゼミの運営などゼミ生の自主性を尊重する。ゼミ生が一丸となって課題に挑み、切磋琢磨することによって、生涯にわたってつながる仲間を得ることも本ゼミの重要な要素である。一連の活動を通し、就職活動などの難題を乗り切る自信とたくましさを身に着けることを期待する。
また、本ゼミでは他大学のゼミとの交流活動や企業訪問など、「他流試合」を積極的に行う。こうした活動を円滑に行うため、夏合宿などを有効活用する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
ゼミ生が設定した研究テーマに応じた文献をテキストとして活用する。過去の実績として以下のような理論書を活用した。
スザンヌ バーガー、MIT産業生産性センター(2006)『MITチームの調査研究によるグローバル企業の成功戦略』、草思社
トーマス フリードマン(2008)『フラット化する世界 [増補改訂版] (上・下)』、日本経済新聞
C.K.プラハラード(2005)『ネクスト・マーケット「貧困層」を「顧客」に変える次世代ビジネス戦略 (ウォートン経営
戦略シリーズ)』、英治出版
W・チャン・キム、レネ・モボルニュ（2005)『ブルー・オーシャン戦略 競争のない世界を創造する (Harvard businessschool press) 』、ランダムハウス講談社
藤本隆宏、新宅純二郎（2005)『中国製造業のアーキテクチャ分析 (経済政策分析シリーズ)』、東洋経済新報社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席、ゼミ活動全般に対する貢献、発表内容、発言内容などを総合的に評価する。
②評価方法の比率
平常点100％【履修上の心得】
常に新聞や経済誌などで興味のある市場や産業の動向についてチェックし、自分なりの見方を持つこと。学生特有の好奇心と大胆な推論はゼミ生の最大の武器である。
指名されるまでもなく、どんどん自分の意見を述べること。
調査研究の楽しさ・醍醐味を堪能することを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：マーケティング論、国際マーケティング論、国際経営論、多国籍企業論、国際関係論、貿易商務論など− 621 −

C30601

科目

名ゼミナールⅠ - ２（内堀）
国際マーケティング戦略研究

教

員

名

内堀

敬則

【授業の内容】
国際マーケティング戦略研究を軸に、自ら考え、行動し、その成果をプレゼンテーションするというプロセスを実践しながら、調査研究の基礎的能力を身に着けることを目的とする。
自主的な問題意識に基づいたゼミ論をメンバーとともに完成させる。
【到達目標】
研究テーマを設定したうえで、事実関係や仮説を検証し、その成果をプレゼンテーションするという調査研究の基本的なスキルを身につけることを目標とする。また、上記作業をグループで行い、チームのなかで自分の強みや弱みを理解しながら活躍できる能力の涵養も目指す。
【授業計画】
少子高齢化に伴う国内市場の成熟化や、新興市場の急速な拡大などの経営環境の変化により、企業の規模や業種を問わず、国境を越えてマーケティング活動を遂行することの重要性はこれまでになく高まっている。
経済、市場、そして企業・消費者活動の「グローバル化」が当然のように加速するなか、企業はマーケティング諸活動
をグローバルに統合したり、効果と効率を追求したりすることを求められている。
本ゼミナールにおいては、こうした国際マーケティング活動についての理論的および実証的な検討を行う。
【授業の進め方】
後期においては、前期の成果をベースに、統計データの収集と分析、その成果のプレゼンテーションを通し、問題解決
手法のトレーニングを実践する。
年末に国際マーケティングを専攻している全国の大学のゼミと対抗戦（国際ビジネス研究インターカレッジ大会）を行う予定なので、それに向けてゼミ生は一丸となって取り組む。
なお、研究テーマの選定やゼミの運営などゼミ生の自主性を尊重する。ゼミ生が一丸となって課題に挑み、切磋琢磨することによって、生涯にわたってつながる仲間を得ることも本ゼミの重要な要素である。一連の活動を通し、就職活動などの難題を乗り切る自信とたくましさを身に着けることを期待する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
研究テーマに応じた文献を指定する。なお、過去の実績は以下の通り
スザンヌ バーガー、MIT産業生産性センター(2006)『MITチームの調査研究によるグローバル企業の成功戦略』、草思社
トーマス フリードマン(2008)『フラット化する世界 [増補改訂版] (上・下)』、日本経済新聞
C.K.プラハラード(2005)『ネクスト・マーケット「貧困層」を「顧客」に変える次世代ビジネス戦略 (ウォートン経営
戦略シリーズ)』、英治出版
W・チャン・キム、レネ・モボルニュ（2005)『ブルー・オーシャン戦略 競争のない世界を創造する (Harvard businessschool press) 』、ランダムハウス講談社
藤本隆宏、新宅純二郎（2005)『中国製造業のアーキテクチャ分析 (経済政策分析シリーズ)』、東洋経済新報社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
出席、ゼミ活動全般に対する貢献、発表内容、発言内容などを総合的に評価する。
②評価方法の比率
平常点100％【履修上の心得】
常に新聞や経済誌などで興味のある市場や産業の動向についてチェックし、自分なりの見方を持つこと。学生特有の好奇心と大胆な推論はゼミ生の最大の武器である。
指名されるまでもなく、どんどん自分の意見を述べること。
調査研究の楽しさ・醍醐味を堪能することを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：マーケティング論、国際マーケティング論、国際経営論、多国籍企業論、国際関係論、貿易商務論など− 622 −

C30701

科目

名ゼミナールⅠ - １（沖津）

教

員

名

沖津

直

【授業の内容】
経済学の基礎を学習することによって、経済の見方、考え方を確認する。身の周りの経済社会の構造あるいは仕組み、さらに経済の法則性を理解することが最も重要である。
【到達目標】
経済の見方、考え方を習得すること。報道メデイア、新聞、雑誌などの経済記事が理解できるようになる。将来、どんな職業についても、経済行動の指針になりうる。卒業論文を書くことは、あらゆる意味でたいへんですが、大きな達成感がある。
【授業計画】
前期
前期の課題：高校程度の数学、代数、微積分の問題集の完成
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回

ガイダンス
教科書のミクロ経済学編についての発表の役割分担決定 各人、発表したところをレポートにする。
役割分担 発表、全員で討論
役割分担
役割分担
反省と復習、
役割分担
役割分担
役割分担
役割分担
総反省と発表したところのどの部分が重要なのか討論する。レポートのテーマ設定
役割分担 レポート作成経過報告
役割分担 以下、同様
役割分担
役割分担
最終的なレポートの仕上げ、ゼミⅠの前期終了レポートとする。

【授業の進め方】
ゼミ初年度であるから、まず共通の適切なテキスト等を使って、経済学に関する基礎的な知識の再確認をする。分担を決めて各人で発表してもらい、質疑応答や討議によって、各人の理解を深める。これを共通の基礎として、テーマを決めて研究していく。研究するテーマは自分の興味や関心によって、決定する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書『基礎コース経済学』第２版

塩沢修平著

新世社

２０００円

【参考図書】
参考書、資料については、必要に応じて相談していく。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
研究テーマに対する取り組み方、熱意、学習態度、出席状況などによる。１つの課題に取り組んで、研究を積んでいき最後にいい論文を完成させてほしい。
②評価方法の比率
レポート５０％
研究態度など５０％【履修上の心得】
常に、問題意識をもつ。疑問点を頭におきあるいはメモしておいて、学習したり調べることによって、ひとつひとつ解決していくことが必要である。同時に自分の頭で考えていくことを心掛ける。積極的に発言してゼミ生たちと討論・討議を互いにかわすことによって互いに研究発表の仕方や話し方を向上させていくことができれば最高である。そのためには、集団における協調性をもち、グループの和も考えて言動することが必要になろう。
【科目のレベル、前提科目など】
ミクロ経済学、マクロ経済、現代日本経済論、金融論、財政学などの経済学関連の科目をいくつか履修していること− 623 −

が望ましい。
経済社会の構造を学ぶ内容である。卒業後の人生、大げさに言えば生涯の経済活動に役立つことを切望している。

− 624 −

C30801

科目

名ゼミナールⅠ - ２（沖津）

教

員

名

沖津

直

【授業の内容】
経済学の基礎を学習することによって、経済の見方、考え方を確認する。身の周りの経済社会の構造あるいは仕組み、さらに経済の法則性を理解することが最も重要である。
【到達目標】
経済の見方、考え方を習得すること。報道メデイア、新聞、雑誌などの経済記事が理解できるようになる。将来、どんな職業についても、経済行動の指針になりうる。卒業論文を書くことは、あらゆる意味でたいへんですが、大きな達成感がある。
【授業計画】
前期
前期の課題：高校程度の数学、代数、微積分の問題集の完成
第１回 ガイダンス
第２回 教科書のマクロ経済学編についての発表の役割分担決定 各人、発表したところをレポートにする。
第３回 役割分担 発表、全員で討論
第４回 役割分担
第５回 役割分担
第６回 反省と復習、第７回 役割分担
第８回 役割分担
第９回 役割分担
第10回 役割分担
第11回 総反省と発表したところのどの部分が重要なのか討論する。レポートのテーマ設定
第12回 役割分担 レポート作成経過報告
第13回 役割分担 以下、同様
第14回 役割分担
第15回 役割分担
第16回 最終的なレポートの仕上げ、ゼミⅠの終了レポートとして、２年度に執筆するテーマの概要をＡ４の大きさで２枚程度にまとめ提出することする。
【授業の進め方】
ゼミ初年度であるから、まず共通の適切なテキスト等を使って、経済学に関する基礎的な知識の再確認をする。分担を決めて各人で発表してもらい、質疑応答や討議によって、各人の理解を深める。これを共通の基礎として、テーマを決めて研究していく。研究するテーマは自分の興味や関心によって、決定する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書『基礎コース経済学』第２版

塩沢修平著

新世社

２０００円

【参考図書】
参考書、資料については、必要に応じて相談していく。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
研究テーマに対する取り組み方、熱意、学習態度、出席状況などによる。１つの課題に取り組んで、研究を積んでいき最後にいい論文を完成させてほしい。
②評価方法の比率
レポート５０％
研究態度など５０％【履修上の心得】
常に、問題意識をもつ。疑問点を頭におきあるいはメモしておいて、学習したり調べることによって、ひとつひとつ解決していくことが必要である。同時に自分の頭で考えていくことを心掛ける。積極的に発言してゼミ生たちと討論・討議を互いにかわすことによって互いに研究発表の仕方や話し方を向上させていくことができれば最高である。そのためには、集団における協調性をもち、グループの和も考えて言動することが必要になろう。

− 625 −

【科目のレベル、前提科目など】
ミクロ経済学、マクロ経済、現代日本経済論、金融論、財政学などの経済学関連の科目をいくつか履修していることが望ましい。
経済社会の構造を学ぶ内容である。卒業後の人生、大げさに言えば生涯の経済活動に役立つことを切望している。

− 626 −

C30901

科目

名ゼミナールⅠ - １（片岡）
現代企業研究

教

員

名

片岡

豊

【授業の内容】
本演習の最終的な目標は、ゼミ生諸君が自ら納得できる卒業論文を完成することである。卒業論文のテ−マは研究調査に値するものなら、まったく自由である。
前期においては企業に関して共通の理解と知識を得るために、経営分析の手法を研究する。経営分析それ自体は理論的な方法ではないが、企業の収益性と安定性に関して具体的なイメ−ジを得るには有効な手段である。 財務諸表の分析から（1）被雇用者として何が問題と考えるか。
（2）経営者として何が問題と考えるか。
（3）企業の株価水準の評価。
以上の３点について各自の見解を持てるようにすることが目標である。
【到達目標】
経営分析の基本を理解することを目標とする。
【授業計画】
前期
第１回 ガイダンス
第２回 テキスト紹介と分担決定
第３回 安定性に関する経営指標(1)
第４回 安定性に関する経営指標(2)
第５回 安定性に関する経営指標(3)
第６回 安定性に関する経営指標(4)
第７回 安定性に関する経営指標(5)第８回 収益性に関する経営指標(1)
第９回 収益性に関する経営指標(2)第10回 収益性に関する経営指標(3)第11回 収益性に関する経営指標(4)第12回 収益性に関する経営指標(5)第13回 総復習
第14回 財務データ処理
第15回 グループ討論【授業の進め方】
経営分析の研究を中心に進め、実際の企業の経営分析を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキストは授業時に配布する。
【参考図書】
論文作成のための参考文献、資料は各自に指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点と報告。
②評価方法の比率
平常点50%、報告50％【履修上の心得】
自主性の尊重。活発な議論を期待する。研究テ−マについては日常から意識しておくこと。
【科目のレベル、前提科目など】
履修を前提とする科目はとくにない。

− 627 −

C31001

科目

名ゼミナールⅠ - ２（片岡）
現代企業研究

教

員

名

片岡

豊

【授業の内容】
卒業論文の完成。卒論のテーマは調査･研究に値するものなら、全く自由である。
【到達目標】
卒業論文を構成する研究内容を準備することを目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 目次案の確認
第３回 利用資料の検討(1)
第４回 利用資料の検討(2)
第５回 利用資料の検討(3)
第６回 論文作成途中経過に関する報告(1)
第７回 論文作成途中経過に関する報告(2)
第８回 論文作成途中経過に関する報告(3)
第９回 論文作成途中経過に関する報告(4)第10回 論文作成途中経過に関する報告(5)第11回 論文作成途中経過に関する報告(6)第12回 利用資料の再検討(1)
第13回 利用資料の再検討(2)
第14回 利用資料の再検討(3)第15回 卒業論文に関するグループ討論【授業の進め方】
ゼミナールⅡではゼミ生各自の卒業論文についての経過報告とそれに関する議論をしつつ、論文の完成に専念する。
前期は各自２回報告をしてもらう予定である。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
参考資料は各自に指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常授業時の報告内容と卒業論文の関連性を重視する。
②評価方法の比率
授業時の報告50％、平常点50％。
【履修上の心得】
自主性の尊重。活発な議論を期待する。研究テーマについては日常から意識しておくこと【科目のレベル、前提科目など】
特になし。ただし、論文のテーマに関する情報には、つねに注意を払っていること。
個別実証研究あるのみ。

− 628 −

C31101

科目

名ゼミナールⅠ - １（黒澤）コンピュータとインターネットの技術

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
担当教員の下に複数の学生が集まり、それぞれに設定したテーマについて研究し、発表・討議を行う。
○ゼミの大テーマ：コンピュータとインターネットの技術
ここでの「技術」は、科学を実地に応用して社会に役立てる一般的な技術（テクノロジー）のことであって、その背景となる理論や仕組みを学んだり、歴史や社会的な意義を考えたりすることを意味している。したがって、たとえばワープロや表計算やメールといった、パソコンの基本的な操作技能（スキル的なこと）の習熟を目指すゼミではないので注意すること。
○小テーマ（個人ごとのゼミ論文テーマ）：各自、自由に設定できる。
ただし、当ゼミの「大テーマ：コンピュータとインターネットの技術」に照らし、応募者は次のいずれかに当てはまる必要がある。したがって、テーマの対象分野も自ずと限定されてくるので注意すること。
（１）コンピュータやインターネットの仕組みをより深く勉強したい、経営・経済・社会・自然の現象を数理的に捉えたい等、「数理科学」分野に興味のある者。
（２）情報化社会の光と影、技術と人間、メディアの役割などについて考えたい、社会時評や文明評論を読んで議論したい等、「科学・技術論」分野に興味のある者。
（３）Webサイトやデータベースの設計・制作をしてみたい、情報システムの開発技術の基礎を学びたい等、「ソフトウェア系ものづくり」に興味のある者。
【到達目標】（１）研究や討議を通して、皆とともに考え、学ぶことの重要性を知る。
（２）明らかにしたいことを自ら見定め、テーマを設定できる。
（３）自らのテーマに即して学習や研究を自主的に進めていけるようになる。
【授業計画】（１）ガイダンスと役割分担（２）情報処理の基礎（３）マルチメディアデータの分類（４）マルチメディアデータの処理（５）データ収集計画（６）データ処理システム確認（７）スクリプト言語仕様確認（８）スクリプトのモジュール確認（９）データベース仕様確認（10）データベース構築（テーブル）（11）データベース構築（クエリ）（12）データベース構築（レポート）（13）インターネットワーキング（14）ゼミ論文の進捗状況報告会（15）総括と今後の学習のための案内【授業の進め方】
・毎回の授業は、輪番で行う「発表」をメインに据え、事前研究に基づく発表と質疑を行う。
・また、月に1回程度の割合で、ゼミ論文の進捗状況を報告し合う。
・毎回の授業の最後に「コンピュータとインターネットの技術の確認」の時間を設置し分野固有の知識の整理を行う。
上記の【授業計画】欄に掲げた項目は、毎回のそのテーマである。
・毎回の授業の成果は、その都度ネット上に蓄積していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】・共通の教科書は特に指定しない。
・各自、自分のテーマが決まった後、関連分野において主要な書籍を1冊準備し、読み込んでいくこととする。
【参考図書】
・参考文献や資料などはその都度指示する。
・印刷資料を配布することもある。
・図書館の資料を活用して研究が進められるよう配慮したいと考えている。

− 629 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
無断欠席がないことと、出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、（１）自主的な学習・研究活動の状況（２）毎時の発表や質疑の状況（３）ゼミ論文の内容の３つを点数化し、その合計点で評価する。
②評価方法の比率（１）自主的な学習・研究活動の状況 ２０％（２）毎時の発表や質疑の状況
３０％（３）ゼミ論文の内容
５０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
ゼミ論文を完成し提出するのは後期になってからである。ここでは、その途中経過の状況を評価する。
【履修上の心得】（１）ゼミナールの運営は、全員で分担して行う。
（２）発表はあらかじめ決めた順番で行うので、遅刻や欠席の際は、事前連絡が必ず必要である。
（３）ゼミナールの共通プログラミング言語は、スクリプト言語のJavaScript言語である。
【科目のレベル、前提科目など】
・前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ・関連科目：情報、コミュニケーション（通信）、メディア系の各科目。

− 630 −

C31201

科目

名ゼミナールⅠ - ２（黒澤）コンピュータとインターネットの技術

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
担当教員の下に複数の学生が集まり、それぞれに設定したテーマについて研究し、発表・討議を行う。
○ゼミの大テーマ：コンピュータとインターネットの技術
ここでの「技術」は、科学を実地に応用して社会に役立てる一般的な技術（テクノロジー）のことであって、その背景となる理論や仕組みを学んだり、歴史や社会的な意義を考えたりすることを意味している。したがって、たとえばワープロや表計算やメールといった、パソコンの基本的な操作技能（スキル的なこと）の習熟を目指すゼミではないので注意すること。
○小テーマ（個人ごとのゼミ論文テーマ）：各自、自由に設定できる。
ただし、当ゼミの「大テーマ：コンピュータとインターネットの技術」に照らし、応募者は次のいずれかに当てはまる必要がある。したがって、テーマの対象分野も自ずと限定されてくるので注意すること。
（１）コンピュータやインターネットの仕組みをより深く勉強したい、経営・経済・社会・自然の現象を数理的に捉えたい等、「数理科学」分野に興味のある者。
（２）情報化社会の光と影、技術と人間、メディアの役割などについて考えたい、社会時評や文明評論を読んで議論したい等、「科学・技術論」分野に興味のある者。
（３）Webサイトやデータベースの設計・制作をしてみたい、情報システムの開発技術の基礎を学びたい等、「ソフトウェア系ものづくり」に興味のある者。
【到達目標】（１）研究や討議を通して、皆とともに考え、学ぶことの重要性を知る。
（２）自らのテーマに即して学習や研究を自主的に進めていけるようになる。
（３）進捗状況を記録し、ゼミ論文としてまとめる。
【授業計画】（１）作業の進捗状況の確認（２）マークアップ言語仕様の確認（３）スタイルシート言語仕様の確認（４）スタイルシートの生成（５）プログラミング言語仕様の確認（６）スクリプトの生成（７）データの収集と整理（８）データ処理の結果と確認（９）データベースの仕様確認（10）データベース運用状況報告（11）システムの運用状況報告（12）インターネットワーキング状況報告（13）ゼミ論文の発表と討議（その１）（14）ゼミ論文の発表と討議（その２）（15）総括と今後の学習のための案内【授業の進め方】
・毎回、担当者を決め、事前研究に基づく発表と質疑を行う。
・毎回の授業の最後に「コンピュータとインターネットの技術の確認」の時間を設置し分野固有の知識の整理を行う。
・研究成果は、その都度ネット上に蓄積していく。
・月に1回程度の割合で、ゼミ論文の進捗状況を報告し合う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】・共通の教科書は特に指定しない。
・自分のテーマに適した書籍を各自1冊準備し、読み込んでいくこととする。
【参考図書】
・参考文献や資料などはその都度指示する。
・印刷教材として配布することもある。
・図書館の資料を活用して研究が進められるよう配慮したいと考えている。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
無断欠席がないことと、出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、− 631 −

（１）自主的な学習・研究活動の状況（２）毎時の発表や質疑の状況（３）ゼミ論文の内容の３つを点数化し、その合計点で評価する。
②評価方法の比率（１）自主的な学習・研究活動の状況 ２０％（２）毎時の発表や質疑の状況
３０％（３）ゼミ論文の内容
５０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
・ゼミ論文の提出期限は12月末日とし、この段階で提出されていない場合は評価点はゼロ点である。
・１〜２月は、提出されたゼミ論文を最終的にチェックし、最後の仕上げを行う。
・手直ししたゼミ論文の完成版は、後期期末テスト最終日までに提出しなければならない。
・最終的な評価点を付ける。
【履修上の心得】（１）ゼミナールの運営は、全員で分担して行う。
（２）発表はあらかじめ決めた順番で行うので、遅刻や欠席の際は、事前連絡が必ず必要である。
（３）ゼミ論文のテーマは、ゼミナールⅡの卒業論文のテーマとしてそのまま継続させることができる。
【科目のレベル、前提科目など】
・前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ・関連科目：情報、コミュニケーション（通信）、メディア系の各科目− 632 −

C31301

科目

名ゼミナールⅠ - １（黒田）

教

員

名

黒田

勉

【授業の内容】
１．各自の個人テーマに基づく経過発表
２．ビジネスに関連した情報の報告
３．経営学の基本事項の確認
４．就職戦線への取り組み方
以上によって、多面性に富んだビジネス事情を根本的に理解する。
【到達目標】◎３年次末期限の「ゼミ論」の完成◎就職活動への活力の醸成【授業計画】◎４月から５月の間、「ビジネス能力検定３級試験」問題の簡潔な解説を下記と並行して行う。
◎毎回、各人が簡潔にビジネスに関連した情報を報告する。
以下の①〜⑮は授業回数①前期スケジュールと就職活動事情②「個人発表」＆私有財産制度③〃
市場メカニズム
④
〃
利潤
⑤
〃
商品生産体
⑥
〃
営利追求体
⑦
〃
企業となる条件⑧〃
経営理念（表現形式）⑨〃〃 （社会通念）
⑩
〃
地域環境
⑪
〃
地球環境
⑫
〃
欠陥商品
⑬
〃
損失補てん・談合・賄賂⑭〃
社会貢献活動
⑮今年のこれまでのビジネス情勢を振り返っての情報整理※定期試験は実施しない。
【授業の進め方】
全員での質疑応答形式【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．『わたしたちの経営学 ― 社会対応経営基本論 ― 』黒田勉、白桃書房、￥1,200（税別）。
※各自が、書店・インターネットで注文して入手（古書でもよい）。
２．『２０１２年版・ビジネス能力検定３級試験問題集』、専修学校教育振興会、日本能率協会マネジメントセンター、￥1,500程。
※各自が、書店・インターネットで注文して入手。
【参考図書】
就職活動への備え、授業での必要性などによって、その都度指示するので即時用意すること。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法（１）質疑応答の熱心さ（２）課題レポート②評価方法の比率（１）質疑応答の熱心さ……６０％（２）課題レポート…………４０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は成績評価の対象にはならない。
理由：白鷗大学試験規則第２条に基づき、「受験資格は授業時数の三分の二以上出席した者に与えられる」、という決まりがあるので、それを順守する。
− 633 −

【履修上の心得】★発表時には必ず「要旨（レジュメ）」を全員分用意。
※コピー代は自己負担★「教科書」を持参。
★《ゼミ憲法》の順守：◎ゼミを大切にする ◎問題意識を持つ努力◎議論に参加する【科目のレベル、前提科目など】
必修の専門科目を既に単位取得していること、あるいは現在それを履修中であることが必要。
【備考】
根気強さを望む。

− 634 −

C31401

科目

名ゼミナールⅠ - ２（黒田）

教

員

名

黒田

勉

【授業の内容】
１．各自の個人テーマに基づく経過発表
２．ビジネスに関連した情報の報告
３．経営学の基本事項の確認
４．就職戦線への取り組み方
以上によって、多面性に富んだビジネス事情を根本的に理解する。
【到達目標】◎３年次末期限の「ゼミ論」の完成◎就職活動への活力の醸成【授業計画】◎以下のスケジュール以外に、毎回、各人が簡潔にビジネスに関連した情報を報告する。
①〜⑮は授業回数①スケジュールと就職活動「新」事情②「個人発表」＆雇用調整
③
〃
長時間労働
④
〃
社会的責任（実践性）⑤〃〃 （競争環境）⑥〃〃 （道徳観念）⑦〃
意味上の混乱の回避⑧〃
各種利害関係者の存在⑨〃
先進性の包含⑩〃
社会対応経営概念の提唱⑪〃
市場内利害関係者⑫〃
市場外利害関係者⑬〃
顧客・公衆の包摂⑭〃
原点としての公衆⑮今年のビジネス情勢に関する情報整理※定期試験は実施しない。
【授業の進め方】
全員での質疑応答形式【教科書（必ず購入すべきもの）】『わたしたちの経営学 ― 社会対応経営基本論 ― 』黒田勉、白桃書房、￥1,200（税別）。
※各自が、書店・インターネットで注文して入手（古書でもよい）。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法（１）質疑応答の熱心さ（２）課題レポート（３）ゼミ論②評価方法の比率（１）質疑応答の熱心さ……３０％（２）課題レポート…………３０％（３）ゼミ論…………………４０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は成績評価の対象にはならない。
理由：白鷗大学試験規則第２条に基づき、「受験資格は授業時数の三分の二以上出席した者に与えられる」、という決まりがあるので、それを順守する。
【履修上の心得】★発表時には必ず「要旨（レジュメ）」を全員分用意。
★「教科書」を持参。
★《ゼミ憲法》の順守：◎ゼミを大切にする ◎問題意識を持つ努力− 635 −

◎議論に参加する※発表用要旨およびゼミ論のコピー代は自己負担【科目のレベル、前提科目など】
前提：「ゼミⅠ―１」の単位を取得済みであること。
【備考】
根気強さを望む。

− 636 −

C31501

科目

名ゼミナールⅠ - １（小池）「メディア考察！」（基礎編）

教

員

名

小池

勝次郎

【授業の内容】
私達は、いま高度に情報化された時代を迎えている。そしてすぐそこには、ユビキタス社会（何時でも・何処でも・
何でも・誰でもが情報ネットワークを通じて情報サービスが提供される環境）が見えてる。
この多メディア・デジタル化の時代･･･テレビ・新聞・出版・広告・ＩＴ等メディアの影響力は大きい。そしてメディアの現状は、インターネットの進化をはじめ急激に変貌している。当ゼミナールでは、「メディア＆マスコミの今」を多角的に考察する。
なかでもテレビ制作を中心とした放送メディアの機能、激変する放送界を取り巻く環境とシステムを検証し今後の姿を展望する。そしてソフト（映像他）制作の楽しさや喜びを体感しながら、創造力・企画力と表現力、そして問題解決能力を有するジャーナリスト感覚を持った情報化社会を逞しく生き抜く次世代を担う人材育成を目指す。
【到達目標】
いま時代は、企業と社会に貢献できる「社会人基礎力」を有する個性的な人材を求めています。
創造力・企画力と表現力が発揮できる、デジタル情報化時代を生き抜く問題解決能力を有する有為な人材育成を目指します。
【授業計画】
メディア＆マスコミ（テレビ・新聞・出版・広告・ＩＴ等）の状況や問題点を調査・検証し、高度化するデジタル化
された情報社会でのメディアのあるべき姿を展望・考察する。
ソフト制作（映像作品＝ドキュメンタリー他）を自主的に企画して、取材・編集・録音・完成発表という制作プロセスを体験し、ソフト制作の難しさ、楽しさや喜びを体感する。そして創造力・企画力・表現力を学び、情報発信力と問題解決力を習得する。
【授業の進め方】「好奇心」「探究心」を持ち、「創る」「表現する」ということがテーマとなる。
「チームワーク」によって、それらを達成すると充実感あふれるプロセスを味わうこととなろう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
ＴＶ番組・映画・演劇等の完成度高い優れた映像作品は、教材であり積極的に鑑賞すること。
メディア関連資料は、適宜配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ソフト制作（映像他）を中心に、デジタル化された情報社会での対応能力を育成する。
積極的な企画力、表現力、実行力をみる。ソフト制作には様々な役割分担がともなう、チームワークとその任を全うする姿勢や、問題解決能力も評価の対象。最終的には完成映像作品とレポート提出、情報発信力等の総合力で評価する。
②評価方法の比率
・出席率（３０％） ・修学態度（１０％） ・企画力、ソフト制作力、レポート等（６０％）
【履修上の心得】
知的好奇心、ヤル気が求められる。
テレビ・新聞・映画・演劇等のメディアに関心を持ち、積極的に議論・考察する姿勢が求められる。ことにソフト制作
では、こだわり・自主性・チームワークといった「心・技・体」のバランスが肝要である。
【科目のレベル、前提科目など】
ジャーナリズム論、メディア・リテラシー、映像論、演出論、新聞論
これからの企業人、またメディアに関わろうとする人々は、高い倫理性と高度情報化社会の機能を理解し運用する能力を要求される。
このゼミナールでは、情報化時代にマッチした基礎体力の保持と、批評精神を備えた創造性豊かな人材育成を目指す。

− 637 −

C31601

科目

名ゼミナールⅠ - ２（小池）「メディア考察！」（応用編）

教

員

名

小池

勝次郎

【授業の内容】
私達は、いま高度に情報化された時代を迎えている。そしてすぐそこには、ユビキタス社会（何時でも・何処でも・
何でも・誰でもが情報ネットワークを通じて情報サービスが提供される環境）が見えてる。
この多メディア・デジタル化の時代･･･テレビ・新聞・出版・広告・ＩＴ等メディアの影響力は大きい。そしてメディアの現状は、インターネットの進化をはじめ急激に変貌している。当ゼミナールでは、「メディア＆マスコミの今」を多角的に考察する。
なかでもテレビ制作を中心とした放送メディアの機能、激変する放送界を取り巻く環境とシステムを検証し今後の姿を展望する。そしてソフト（映像他）制作の楽しさや喜びを体感しながら、創造力・企画力と表現力、そして問題解決能力を有するジャーナリスト感覚を持った情報化社会を逞しく生き抜く次世代を担う人材育成を目指す。
【到達目標】
いま時代は、企業と社会に貢献できる「社会人基礎力」を有する個性的な人材を求めている。
創造力・企画力と表現力が発揮できる、デジタル情報化時代を生き抜く問題解決能力を有する有為な人材育成を目指す。
前期に学んだ基礎力をもとに、更にステップ・アップした応用力を多角的に学習する。
【授業計画】
メディア＆マスコミ（テレビ・新聞・出版・広告・ＩＴ等）の状況や問題点を調査・検証し、高度化するデジタル化
された情報社会でのメディアのあるべき姿を展望・考察する。
ソフト制作（映像作品＝ドキュメンタリー他）を自主的に企画して、取材・編集・録音・完成発表という制作プロセスを体験し、ソフト制作の難しさ、楽しさや喜びを体感する。そして創造力・企画力・表現力を学び、情報発信力と問題解決力を習得する。
【授業の進め方】「好奇心」「探究心」を持ち、「創る」「表現する」ということがテーマとなる。
「チームワーク」によって、それらを達成すると充実感あふれるプロセスを味わうこととなろう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
ＴＶ番組・映画・演劇等の完成度高い優れた映像作品は、教材であり積極的に鑑賞すること。
メディア関連資料は、適宜配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ソフト制作（映像他）を中心に、デジタル化された情報社会での対応能力を育成する。
積極的な企画力、表現力、実行力をみる。ソフト制作には様々な役割分担がともなう、チームワークとその任を全うする姿勢や、問題解決能力も評価の対象。最終的には完成映像作品とレポート提出、情報発信力等の総合力で評価する。
②評価方法の比率
・出席率（３０％） ・修学態度（１０％） ・企画力、ソフト制作力、レポート等（６０％）
【履修上の心得】
知的好奇心、ヤル気が求められる。
テレビ・新聞・映画・演劇等のメディアに関心を持ち、積極的に議論・考察する姿勢が求められる。ことにソフト制作
では、こだわり・自主性・チームワークといった「心・技・体」のバランスが肝要である。
【科目のレベル、前提科目など】
ジャーナリズム論、メディア・リテラシー、映像論、演出論、新聞論
これからの企業人、またメディアに関わろうとする人々は、高い倫理性と高度情報化社会の機能を理解し運用する能力を要求される。
このゼミナールでは、情報化時代にマッチした基礎体力の保持と、批評精神を備えた創造性豊かな人材育成を目指す。

− 638 −

C31701

科目

名ゼミナールⅠ - １（佐々木）

教

員

名

佐々木

敏博

【授業の内容】
企業の会計情報（経営成績、財政状態、キャッシュ・フローなど）は、現代社会において重要な役割を果たしている。
株主・債権者などの利害関係者ばかりでなく、将来就職する学生にとっても、企業の給与水準はじめ退職金の準備状況
や将来性などを知ることができるのである。ドラスチックに変革しつつある今日の企業会計（財務会計）にかかわる会
計理論、会計基準、会計処理および会計報告などについて総合的、体系的に学習する。
【到達目標】
企業の経済活動等が財務諸表に計算表示される仕組みと、財務諸表から会計情報を読み取る力など会計リテラシーを獲得することを目的とする。また、本ゼミナールへの参加を通じて、生涯の友と出会い交流を深める中で、自己を客観的に見つめ、自分の意見を的確に表現できる力を養うことも目標とする。
【授業計画】
１．ガイダンス
２．財務会計の意義
３．財務会計の基礎的前提と概念フレームワーク（1）４．財務会計の基礎的前提と概念フレームワーク（2）５．財務会計の処理プロセスとそのメカニズム（1）６．財務会計の処理プロセスとそのメカニズム（2）７．財務会計のフレームワーク
８．財務会計の基礎理論
９．会計基準と企業会計原則（1）10．会計基準と企業会計原則（2）11．会計基準と企業会計原則（3）12．財務状況の計算と貸借対照表
13．資産の意義と評価（1）
14．資産の意義と評価（2）15．資産の意義と評価（3）【授業の進め方】
主として基本テキストの輪読を行う。各自、担当箇所のレジュメを作成し配付、報告する。それにもとづいて質疑応答する。
必要に応じて、簿記の学習も行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：『財務会計 第10版』広瀬義州著

中央経済社【参考図書】
参考書などは随時紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポートの提出が必須である。
出席も重視するが、平素の発言状況、レポート（提出厳守）などを総合して評価する。
②評価方法の比率
レポート80％、出席状況等20％が原則であるが、平素の発言状況などを総合して評価する。
【履修上の心得】
決定した教科書は必ず購入すること。ゼミナールはゼミ員のためにある。教師に頼るばかりでなく、ゼミ仲間と議論等する中で、共に学び、共に育つ意識をもって参加すること。また、平素、新聞・雑誌・ＴＶ等マスメディアにおける企業会計に関するニュースに関心を持ち、毎時、欠席することなく積極的に参加すること。
なお、会計と簿記は内容と形式といわれるぐらい密接な関係がある。簿記検定に積極的にチャレンジして欲しい。
【科目のレベル、前提科目など】
簿記論、中級簿記論、財務会計論、工業簿記論、原価計算論、経営分析論、会計情報システム論、国際会計論、税務会
計論、上級財務会計論、監査論など会計関連科目を多く履修することが望ましい。
会計学はじめ会計関連科目で学ぶことどもを総合して使えるように、主体的に学習・調査・研究すること。

− 639 −

C31801

科目

名ゼミナールⅠ - ２（佐々木）

教

員

名

佐々木

敏博

【授業の内容】
企業の会計情報（経営成績、財政状態、キャッシュ・フローなど）は、現代社会において重要な役割を果たしている。
株主・債権者などの利害関係者ばかりでなく、将来就職する学生にとっても、企業の給与水準はじめ退職金の準備状況
や将来性などを知ることができるのである。ドラスチックに変革しつつある今日の企業会計（財務会計）にかかわる会
計理論、会計基準、会計処理および会計報告などについて総合的、体系的に学習する。
【到達目標】
企業の経済活動等が財務諸表に計算表示される仕組みと、財務諸表から会計情報を読み取る力など会計リテラシーを獲得することを目的とする。また、本ゼミナールへの参加を通じて、生涯の友と出会い交流を深める中で、自己を客観的に見つめ、自分の意見を的確に表現できる力を養うことも目標とする。
【授業計画】
１. 現金・預金の会計と報告（1）２. 現金・預金の会計と報告（2）３. 金銭債権の会計と報告（1）４. 金銭債権の会計と報告（2）５. 有価証券の会計と報告（1）６. 有価証券の会計と報告（2）７. 棚卸資産の会計と報告（1）８. 棚卸資産の会計と報告（2）９. 棚卸資産の会計と報告（3）10. 有形資産の会計と報告（1）11. 有形資産の会計と報告（2）12. 有形資産の会計と報告（3）13. 無形資産の会計と報告
14. 繰延資産の会計と報告
15. 資産会計の要約【授業の進め方】
主として基本テキストの輪読を行う。各自、担当箇所のレジュメを作成し配付、報告する。それにもとづいて質疑応答する。
必要に応じて、簿記の学習も行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：『財務会計 第10版』広瀬義州著

中央経済社【参考図書】
参考書などは随時紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レポート提出が必須である。
出席も重視するが、平素の発言状況、レポート（提出厳守）などを総合して評価する。
②評価方法の比率
レポート80％、出席状況等20％が原則であるが、平素の発言状況などを総合して評価する。
【履修上の心得】
決定した教科書は必ず購入すること。ゼミナールはゼミ員のためにある。教師に頼るばかりでなく、ゼミ仲間と議論等する中で、共に学び、共に育つ意識をもって参加すること。また、平素、新聞・雑誌・ＴＶ等マスメディアにおける企業会計に関するニュースに関心を持ち、毎時、欠席することなく積極的に参加すること。
なお、会計と簿記は内容と形式といわれるぐらい密接な関係がある。簿記検定に積極的にチャレンジして欲しい。
【科目のレベル、前提科目など】
簿記論、中級簿記論、財務会計論、工業簿記論、原価計算論、高等簿記論、経営分析論、会計情報システム論、国際会
計論、税務会計論、上級財務会計論、監査論など会計関連科目を多く履修することが望ましい。
会計学はじめ会計関連科目で学ぶことどもを総合して使えるように、主体的に学習・調査・研究すること。

− 640 −

C31901

科目

名ゼミナールⅠ - １（張）

教

員

名

張

承玖

【授業の内容】
情報通信技術の進歩や金融システムの発達、輸送手段の多様化などに伴い、より多次元的なグローバル化が急速に進んでいくなかで、多くの企業の今後の成長は、以下の５Ｗ１Ｈの課題に対しいかに論理、直観、経験の間で正しいバラ
ンスのとれた意思決定ができるかにかかる。
１．どの国のどの業種のどの企業が（Who）多国籍化するか。
２．企業はいかなる事業分野を（What）多国籍化するか。
３．企業はどこへ（Where）進出するか。
４．企業はなぜ（Why）多国籍化するか。
５．企業はいつ（When）多国籍化するか。
６．多国籍化はどのような形態で（How）行なわれるか。
そこで、このゼミでは、現実の特定企業を題材にしてその関連する事実や情報を収集、分析して、学生があたかもその企業のビジネス・パーソンとして意思決定できるようなケースを使って、その企業の経営について、問題点を発見し分析を加え、上記のような課題の解決方法を討議する。
【到達目標】
数多くの経営事例を扱い、幾多の経営課題の乗り切り方を学び、さまざまな国際ビジネス問題に関する「考え方や方法論の習得」と「国際ビジネス知見の獲得」を目的とすると同時に、授業の到達目標とする。
【授業計画】
論理、直観、経験の間で正しいバランスを確保できる能力を身につけさせるために、徹底したグループ・ディスカッション、ケース・スタディー、ビジネス現場見学、ゼミ合宿、ゼミ募集・面接、追い出しコンパ、ゼミOB/OGとの交流会などを行なう。
毎週『日経ビジネス』のグローバル企業のケースを取り上げ、発表し、ゼミ生は該当企業の当事者になったつもりで、徹底した議論を行い、論理的に考え、主張することで、近い将来ビジネスパーソンになった時に人々を動かす術を身につけられるよう手助けしたいと思う。
年間授業回数30回、半期15回で上記活動すべてを行う。
場合によっては、ゼミ時間外の活動も十分ありうるので、注意されたい。
【授業の進め方】『日経ビジネス』のグローバル企業のケースを選び、ゼミ生に発表日から2週間前までに配布し、毎週ケース発表を行う。
1年間約25のケースを目標に、前期までは、ゼミの先輩やOB・OGなどにケースアドバイザーとしてついてもらい、基礎を学び、後期からは自立できるようになり、来年度からは後輩を指導できるようにしていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『日本経済新聞』、『日経ビジネス』、『エコノミスト』などから資料を抜粋しプリントとして配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点評価で、授業への参加度（発表およびコメント内容、積極性）、さまざまなゼミプロジェクトの参加度（リーダーシップ、協力度、実行力など）。ただし、出席については、100％出席を原則としているので、評価対象外とする。
②評価方法の比率
評価方法の比率は、授業への参加度（発表およびコメント内容、積極性）60％、さまざまなゼミプロジェクトの参加度（リーダーシップ、協力度、実行力など）40％。ただし、出席については、100％出席を原則としているので、評価対象外とする。
【履修上の心得】
現実の企業を取り巻く経営環境に関心と問題意識を持ち、新聞・雑誌などの関係記事に親しむことを期待する。
なによりも大切なことはゼミとは喜怒哀楽を素直に表現し、心身を鍛え、自分をみつけ、確立しつつ、一生の仲間をつくる場でもあることを忘れないでほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
国際経営論、多国籍企業論、経営学、経営戦略論、経営組織論、貿易商務論、国際金融論、国際会計論、国際関係論、
商業英語、時事英語など− 641 −

【備考】
さまざまなゼミ活動を通じて、さまざまなタイプのヒトを巻き込む能力を身につけてほしい。
そうすると、案外楽しめるゼミかもよ。

− 642 −

C32001

科目

名ゼミナールⅠ - ２（張）

教

員

名

張

承玖

【授業の内容】
情報通信技術の進歩や金融システムの発達、輸送手段の多様化などに伴い、より多次元的なグローバル化が急速に進んでいくなかで、多くの企業の今後の成長は、以下の５Ｗ１Ｈの課題に対しいかに論理、直観、経験の間で正しいバラ
ンスのとれた意思決定ができるかにかかる。
１．どの国のどの業種のどの企業が（Who）多国籍化するか。
２．企業はいかなる事業分野を（What）多国籍化するか。
３．企業はどこへ（Where）進出するか。
４．企業はなぜ（Why）多国籍化するか。
５．企業はいつ（When）多国籍化するか。
６．多国籍化はどのような形態で（How）行なわれるか。
そこで、このゼミでは、現実の特定企業を題材にしてその関連する事実や情報を収集、分析して、学生があたかもその企業のビジネス・パーソンとして意思決定できるようなケースを使って、その企業の経営について、問題点を発見し分析を加え、上記のような課題の解決方法を討議する。
【到達目標】
数多くの経営事例を扱い、幾多の経営課題の乗り切り方を学び、さまざまな国際ビジネス問題に関する「考え方や方法論の習得」と「国際ビジネス知見の獲得」を目的とすると同時に、授業の到達目標とする。
【授業計画】
論理、直観、経験の間で正しいバランスを確保できる能力を身につけさせるために、徹底したグループ・ディスカッション、ケース・スタディー、ビジネス現場見学、ゼミ合宿、ゼミ募集・面接、追い出しコンパ、ゼミOB/OGとの交流会などを行なう。
毎週『日経ビジネス』のグローバル企業のケースを取り上げ、発表し、ゼミ生は該当企業の当事者になったつもりで、徹底した議論を行い、論理的に考え、主張することで、近い将来ビジネスパーソンになった時に人々を動かす術を身につけられるよう手助けしたいと思う。
年間授業回数30回、半期15回で上記活動すべてを行う。
場合によっては、ゼミ時間外の活動も十分ありうるので、注意されたい。
【授業の進め方】『日経ビジネス』のグローバル企業のケースを選び、ゼミ生に発表日から2週間前までに配布し、毎週ケース発表を行う。
1年間約25のケースを目標に、前期までは、ゼミの先輩やOB・OGなどにケースアドバイザーとしてついてもらい、基礎を学び、後期からは自立できるようになり、来年度からは後輩を指導できるようにしていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『日本経済新聞』、『日経ビジネス』、『エコノミスト』などから資料を抜粋しプリントとして配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点評価で、授業への参加度（発表およびコメント内容、積極性）、さまざまなゼミプロジェクトの参加度（リーダーシップ、協力度、実行力など）。ただし、出席については、100％出席を原則としているので、評価対象外とする。
②評価方法の比率
評価方法の比率は、授業への参加度（発表およびコメント内容、積極性）60％、さまざまなゼミプロジェクトの参加度（リーダーシップ、協力度、実行力など）40％。ただし、出席については、100％出席を原則としているので、評価対象外とする。
【履修上の心得】
現実の企業を取り巻く経営環境に関心と問題意識を持ち、新聞・雑誌などの関係記事に親しむことを期待する。
なによりも大切なことはゼミとは喜怒哀楽を素直に表現し、心身を鍛え、自分をみつけ、確立しつつ、一生の仲間をつくる場でもあることを忘れないでほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
国際経営論、多国籍企業論、経営学、経営戦略論、経営組織論、貿易商務論、国際金融論、国際会計論、国際関係論、
商業英語、時事英語など− 643 −

【備考】
さまざまなゼミ活動を通じて、さまざまなタイプのヒトを巻き込む能力を身につけてほしい。
そうすると、案外楽しめるゼミかもよ。

− 644 −

C32101

科目

名ゼミナールⅠ - １（高橋）

教

員

名

高橋

浩夫

【授業の内容】
経営学を専攻する学生諸君にとって、これから重要な研究テーマの一つに「経営の国際化」がある。これは近年の日本企業の国際事業活動の著しい発展から起因する経営学の新しい研究領域−国際経営論−である。当ゼミナールでは日本企業の国際的発展に伴う経営学の新しいジャンルとしての国際経営論を研究することを目的とする。
【到達目標】
経営の基本的な用語、企業の動向、何が今企業で課題なのかをゼミナールメンバーと共有する。そして、後期にはゼミナール生の問題意識を事例研究の形で発表し、現代企業の動きを捉える。
【授業計画】
ゼミナールの進め方はいろいろな形態が考えられるが、基本的には文献研究と実証研究の相互を行うことを考えたい。
文献研究は国際経営論のルーツといわれる米国の多国籍企業の研究者から基本的なフレームワークを学ぶ。これには古典的な文献もあれば現在さらなる研究が行われている国際化の現場を知る上できわめて重要であり、当ゼミナールで研究する一つの特徴である。この実証研究を行うとゼミナリステンも国際経営論への興味が大きくわいてくることになる。実証研究を通じた企業経営の活きた研究はわれわれの日常生活の身近なところにあるだけに、その論点をめぐる学生諸君の討議が活発に行われる。例えば、実証研究としての「キッコーマンの海外戦略」の研究では同社の①海外進出の理由、②海外進出の形態、③海外生産工場のマネジメント、④海外マーケティング……、が事例として学生諸君から発表され、ゼミナリステンの間に討議される。続いてそれを理論的に跡づけるための国際経営論からの問題点の整理が指導教授との間で行われる。演習回数の三分の一はこのような形で進められる。ゼミナールは初年度生と次年度生がいっしょになって行われることもある。発表したい事例は年次に関係なく自ら希望して決める。このような演習を何回か繰り返すことで自ら選んだテーマで最終的には修了論文（卒業論文）へとまとめていく。
〔工場見学や海外研修〕
年１回工場見学を実施する。日産自動車栃木工場、セキスイハウス埼玉工場、資生堂鎌倉工場、カゴメ那須工場、キリンビール栃木工場をこれまで行った。
2004年度には4日間の中国北京研修旅行を行った。2005年度は夏、2泊3日の伊豆七島の一つ大島でゼミ合宿、冬は那須高原での合宿、花王栃木研究所、8月末には神奈川県葉山での2泊3日、2006年9月は塩原温泉で夏期合宿、2007年2月には3泊4日の台湾の淡水にある真理大学で日本語学科の学生との交流を行った。2008年2月1日は2泊3日で沖縄を訪問し沖縄大学の友利先生のゼミナールと交流、2009年2月は韓国のソウルを訪問、2010年2月には5泊6日で台湾の真理大学と
南台科技大学との交流を行った。2011年2月にはアメリカのロサンゼルス近郊にあるカリフォルニア州立大学サンベル
ナディーナ校を2週間訪問し、アメリカの学生との交流を行った。
【授業の進め方】
ケースブック『日本企業の経営戦略』、『日本企業の国際経営』ビジネス開発研究所編で取り上げられているいくつかのケースを学生から発表してもらい、それを手掛かりに講義を進める。講義は一方的な話でなく、ゼミナール生との質疑応答の形で進めていく。従って、ゼミナール生は出席がもちろんのこと、積極的な参加意識と発表が要件となる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】・ゼミナールでの研究発表に必要な文献は各学生に指示する。教材の多くはケース・スタディー（２社の比較研究）が多いので、その場合にはケースをどこから得るかについてのアドバイスを行う。
・2004年度は白鷗大学ビジネス開発研究所編『現代企業の経営行動』白桃書房刊をテキストとして使用し、経営者の話しの内容をめぐって発表と討議を行った。
・2010年度は白鷗大学ビジネス開発研究所編『現代企業の国際経営』をテキストとして使用し、ケース研究を行った。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミナールは２年間にわたって履修するので、その間に学生諸君自身が自主的に発表する研究成果の内容が最低限の基準になる。その他２年間のゼミナール終了時には（卒業）論文を提出し卒論の発表会で２年間の研究成果の発表を行う。
②評価方法の比率
出席と課題発表、質疑応答を総合的に判断して評価をする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
ゼミナールは出席を重視する。毎回出席することによって、ゼミナール学生間のコミュニケーションを密にする。従って、欠席は特別の理由がない限り認めない。
【履修上の心得】
ゼミナールは後期になって11月ごろにより詳しいゼミナール活動の内容の紹介、ゼミナール見学会なども開催されるので、それを注意して掲示をみておくこと。
− 645 −

【科目のレベル、前提科目など】
国際経営コースの中に位置づけられるゼミナール内容なので、国際経営の関連科目や経営戦略論なども履修しておくと良い。

− 646 −

C32201

科目

名ゼミナールⅠ - ２（高橋）

教

員

名

高橋

浩夫

【授業の内容】
卒業研究は学生の自主的研究を基本とする。従って講義を行なうというよりも、学生からの質問に対して、その研究をすすめる場合の方法、文献、実態調査のアドバイスを行なう。
【到達目標】
卒業論文を書き上げる目標を持つ。最低A4用紙30枚以上を書くことを目標とする。
【授業計画】
講義内容は学生が決めた研究テーマに即して、教官の考え方、学生の考え方を討論形式ですすめ、参考にすべき内外の文献、資料を紹介する、従って、講義内容はテキスト・ブックに従って解説するものではなく、学生の問題意識を教官に投げかけることによって、その内容の糸口が深まってゆくものと考えられる。
本研究室の論文題名を例示すると次のようになります。
・日本産業の空洞化問題
・宅急便の比較研究−ヤマト運輸とペリカン便−
・日本における日資系企業
・ビール業界の比較研究−キリンとアサヒの経営戦略−
・地球環境問題と企業の対応
・自動車産業のアジア戦略
・スーパー業界の比較研究−ダイエーとイトーヨーカ堂の比較−
・日本の住宅産業の現状と将来
・化粧品業界の経営戦略−資生堂と花王の中国進出戦略について−・べトナム投資と日本企業
・返還後の香港経済と日本企業の香港投資【授業の進め方】
本卒業研究ゼミ生は指導教官に随時卒業研究論文の内容、その疑問点、追加が必要な諸問題などについて指導を仰ぎ、卒論完成へとすすんでいくこととする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教材は日本語による文献・資料に加えて外国語による文献・資料をできるだけ参考にして幅広い研究と同時に、最先端の考え方も吸収するような教材を使用したい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
討論はもちろんであるが、最後には卒論研究として一つの整った論文を完成することによって評価されることになる。
②評価方法の比率
毎回の出席70％、ゼミ論文30％とする。
【履修上の心得】
教官から教えてもらうという意識ではなく、問題意識をもち自分で考えているものを確認するくらいの気力をもって履修すること。
【科目のレベル、前提科目など】
国際経営コースとそれらの科目に関連した履修を行っていることが前提となるが、経営学全般に関心をもっていることが前提となる。

− 647 −

C32301

科目

名ゼミナールⅠ - １（飛田）
現代企業の戦略と組織に関する研究

教

員

名

飛田

幸宏

【授業の内容】
本ゼミナールは、「現代企業の戦略と組織」という研究テーマで、大企業、中小企業、ベンチャー企業などに関する戦略と組織について研究を進めていく。特に、企業組織の内部環境と外部環境への適応という観点から、企業の組織形
態、企業戦略、経営手法、個人と組織の関係等に注目し、さまざまな文献・事例を用いて現代の企業経営に多面的にアプローチする。具体的には、ゼミ論文作成、企業訪問、工場・商業施設の見学等を通じて企業の現状を調査・研究し、現代の企業活動から生じるさまざまな問題について検討・考察していく。
【到達目標】
・ゼミ論文を作成し、他大学との討論大会で発表する。
・経営学を理解するための基礎力を習得する。
【授業計画】
１．ゼミ論文の作成・発表：11月の他大学との討論大会に参加し発表する。班ごとに研究テーマを設定し、前期から夏休みにかけて論文を作成する。
２．経営学に関する文献（雑誌・本など）の輪読：経営学を理解するための基礎力を養成するために、経営学に関する文献について輪読する。
【授業の進め方】
文献輪読にあたり、事前に担当箇所を分担する。毎回ゼミ生が順番にそれぞれの担当箇所のレジュメを作成し、それに基づいて報告を行ってもらう。その後、報告および内容に関して質疑応答および解説を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
ゼミ生と相談のうえ決める予定。特定の文献を購入してもらう場合もある。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミへの出席（40％）、報告レジュメの作成と報告内容（30％）、ゼミ論文への取り組み・内容（30％）、ゼミへの貢献度などから総合的に評価する。
②評価方法の比率
上記参照【履修上の心得】
ゼミ生に対して以下のことを希望する。①講義および諸行事（ゼミ合宿等）に進んで参加すること、②他のゼミ生と積極的に交流し協調性を大切にすること、③ゼミに貢献する意欲を持って何事にも取り組むこと。また、ゼミ生は、経済や企業の動向に関心を持ち、日頃から新聞や雑誌などの企業経営に関する記事に興味・関心をもつことが必要である。
【科目のレベル、前提科目など】
経営学関連の専門科目はほとんど関連する。

− 648 −

C32401

科目

名ゼミナールⅠ - ２（飛田）
現代企業の戦略と組織に関する研究

教

員

名

飛田

幸宏

【授業の内容】
本ゼミナールは、「現代企業の戦略と組織」という研究テーマで、大企業、中小企業、ベンチャー企業などに関する戦略と組織について研究を進めていく。特に、企業組織の内部環境と外部環境への適応という観点から、企業の組織形
態、企業戦略、経営手法、個人と組織の関係等に注目し、さまざまな文献・事例を用いて現代の企業経営に多面的にアプローチする。具体的には、ゼミ論文作成、企業訪問、工場・商業施設の見学等を通じて企業の現状を調査・研究し、現代の企業活動から生じるさまざまな問題について検討・考察していく。
【到達目標】
・ゼミ論文を作成し、他大学との討論大会で発表する。
・経営学を理解するための基礎力を習得する。
【授業計画】
１．ゼミ論文の作成・発表：11月の他大学との討論大会に参加し発表する。班ごとに研究テーマを設定し、前期から夏休みにかけて論文を作成する。
２．経営学に関する文献（雑誌・本など）の輪読：経営学を理解するための基礎力を養成するために、経営学に関する文献について輪読する。
【授業の進め方】
文献輪読にあたり、事前に担当箇所を分担する。毎回ゼミ生が順番にそれぞれの担当箇所のレジュメを作成し、それに基づいて報告を行ってもらう。その後、報告および内容に関して質疑応答および解説を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
ゼミ生と相談のうえ決める予定。特定の文献を購入してもらう場合もある。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミへの出席（40％）、報告レジュメの作成と報告内容（30％）、ゼミ論文への取り組み・内容（30％）、ゼミへの貢献度などから総合的に評価する。
②評価方法の比率
上記参照【履修上の心得】
ゼミ生に対して以下のことを希望する。①講義および諸行事（ゼミ合宿等）に進んで参加すること、②他のゼミ生と積極的に交流し協調性を大切にすること、③ゼミに貢献する意欲を持って何事にも取り組むこと。また、ゼミ生は、経済や企業の動向に関心を持ち、日頃から新聞や雑誌などの企業経営に関する記事に興味・関心をもつことが必要である。
【科目のレベル、前提科目など】
経営学関連の専門科目はほとんど関連する。

− 649 −

C32501

科目

名ゼミナールⅠ - １（樋口和彦）
企業財務研究ゼミナール

教

員

名

樋口

和彦

【授業の内容】
企業における財務行動、財務意思決定の問題を研究する。
（１）企業財務の役割（２）資本コストの役割（３）財務分析と意義と手法（４）設備投資の重要性（５）最適在庫水準決定【到達目標】
関連文献を熟読し適切なレジュメが作成できるようになること。
企業財務意思決定に関する基本理論が理解できるようになること。
【授業計画】
第1回
企業財務の役割、株式会社の構造と資本市場の役割
第2回
資本調達源泉と資本コスト
第3回
資本調達源泉と資本コスト、最適資本構成
第4回
最適資本構成に関する理論（伝統論）
第5回
最適資本構成に関する理論（MM論の概要）Ⅰ
第6回
最適資本構成に関する理論（MM論の概要）Ⅱ
第7回
財務分析と意義と手法
第8回
財務分析手法
第9回
財務レバレッジと企業業績
第10回 設備投資の重要性とプロジェクト評価法、キャッシュ・フローの役割
第11回 プロジェクト評価法
第12回 在庫投資の必要性、在庫関連費用、EOQモデル
第13回 最適在庫水準決定モデル
第14回 まとめ1
第15回 まとめ2【授業の進め方】
企業財務に関する基本的文献を輪読していく。このときその内容に関して要点をまとめたものを準備し、その内容を中心にして皆で議論していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
後に指示する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
報告者はレジュメ（報告内容要旨）を事前準備し、それに基づいて報告し、全員で討議し研究を進めていく。
②評価方法の比率（１）毎回のレジュメ内容：100点満点（２）毎回の議論への参加状況：100点満点（３）中間研究成果レポート：100点満点以上の3項目すべてを満たした場合に単位の認定をする。各項目を100点満点で換算し、成績評価をする。
【履修上の心得】①責任をもって研究に積極的に取り組むこと②議論に必ず参加し、自分の考えを積極的に出すこと③財務管理論、決定の科学Ⅰ、Ⅱを履修すること
本ゼミナールでは、コミュニケーションの主たる手段として、Ｅメールを用いるので、その利用技術を身につけ、出来れば通信に必要な機器を持つことが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：特に関連が深い科目として、統計学、数理統計学、財務管理論、資本市場論、決定の科学、計量経済学等が− 650 −

あげられる。
またコンピュータの活用が必須となる。
経営情報コースで学ぶ内容と一番関連が深いゼミナールである。
本学で学んだことを総括し大学での学習活動をより一層意義あるものにするために、大きな・重要な役割をする科目である。

− 651 −

C32601

科目

名ゼミナールⅠ - ２（樋口和彦）
企業財務研究ゼミナール

教

員

名

樋口

和彦

【授業の内容】
企業における財務行動、財務意思決定の問題を研究する。
（１）企業評価モデル（２）調達源泉別の資本コスト推定（３）自己資本比率と業績（４）資本構成の意思決定問題（５）実証的な考察の方法論【到達目標】（１）企業における財務意思決定の問題が理解できるようになること。
（２）卒論として取り上げるテーマを発見し問題意識がもてるようになること。
（３）実証分析をするための基本理論と実証方法が理解できるようになること。
【授業計画】
第１回 企業評価モデルⅠ
第２回 企業評価モデルⅡ
第３回 企業評価モデルⅢ
第４回 企業評価モデルⅣ
第５回 調達源泉別の資本コスト推定、加重平均-加重限界資本コスト
第６回 調達源泉別の資本コスト推定
第７回 資本構成と財務弾力性分析
第８回 自己資本比率と業績・経済構造との関連性分析
第９回 自己資本比率と業績・経済構造との因果性分析
第10回 M-M理論の検討
第11回 実証的な考察の方法論Ⅰ
第12回 実証的な考察の方法論Ⅱ
第13回 実証的な考察の方法論Ⅲ
第14回 まとめ１
第15回 まとめ2
皆さんの先輩たちが以下のテーマの卒論を提出している。図書館にあるので読んで参考にしてほしい。
＊第１期生
CAPM、OPMに基づくワラント債の評価
M&A行動の日米比較OPMの理論とその適用
M&Aと財務意思決定＊第２期生
多変量解析と財務分析CAPM理論構造と実証分析＊第３期生
資本市場における企業評価＊第４期生
日本企業とアメリカ企業の財務比較（ベータ値）
ポートフォリオ理論と伝統的手法における企業評価
リスク概念と産業別β値の推計
株式投資におけるモデル分析−CAPMとOPM−
株価指標と日本の株価について期待値とリスクの効用
株式市場と政治・経済の相関関係−考察と実証研究−＊第５期生
伝統的見解における資本調達の意思決定
ポートフォリオ理論と損害保険会社
トービンのｑと投資理論（景気との関係）
資本コストと資本構成＊2007年度卒業予定ゼミ生「最適在庫意思決定に関わる諸問題」− 652 −

【授業の進め方】
基本文献あるいは現実の問題から各ゼミ員が興味をもったテーマに関してさらにより深く考察していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
後に指示する【参考図書】
後に指示する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
報告者はレジュメ（報告内容要旨）を事前準備し、それに基づいて報告し、全員で討議し研究を進めていく。
②評価方法の比率
具体的には（１）毎回のレジュメ内容：100点満点（２）毎回の議論への参加状況：100点満点（３）中間研究成果レポート：100点満点以上の3項目すべてを満たした場合に単位の認定をする。
各項目を100点満点で換算し、成績評価をする80点以上を合格とする。
【履修上の心得】①責任をもって研究に積極的に取り組むこと②議論に必ず参加し、自分の考えを積極的に出すこと③財務管理論、決定の科学Ⅰ、Ⅱを履修すること
本ゼミナールでは、コミュニケーションの主たる手段として、Ｅメールを用いるので、その利用技術を身につけ、出来れば通信に必要な機器を持つことが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：特に関連が深い科目として、統計学、数理統計学、財務管理論、資本市場論、決定の科学、計量経済学等があげられる。
またコンピュータの活用が必須となる。
経営情報コースで学ぶ内容と一番関連が深いゼミナールである。
本学で学んだことを総括し大学での学習活動をより一層意義あるものにするために、大きな・重要な役割をする科目である。

− 653 −

C32701

科目

名ゼミナールⅠ - １（樋口兼次）

教

員

名

樋口

兼次

【授業の内容】
ゼミナールは、課題履修型授業（travaux diriges）である。したがって課題を提出・発表する。
サービス化社会が進展し、規模の経済が縮小し、スモールビジネスの優位が相対的に進んでいる。
農業、工業、建設業、商業など全ての分野でサービス経済の影響が広まってきました。なかには、とても面白いビジネ
スも生れています。その核心は、知識資本と知的マネジメントです。
ゼミナールⅠでは、サービス経済化の中で進行する「知識資本」とは何か？を一通り勉強し、情報の収集・整理・分析の方法を身につけながら、発表し討論を重ねる。
【到達目標】
１．サービス社会における産業と企業の変化についての理論の理解
２．サービス社会における小企業優位傾向についての背景理解
３．知識資本概念の基本を理解【授業計画】
１．ゼミナールの案内
２．文献・情報の検索と利用（1）３．
同（2）
４．発表と討論（1）５．
同 （2）６．PCの活用 （ワード）７．
同（エクセル）
８．その他の情報機器の活用（スキャナー）
９．トピックスをめぐる議論（1）
10．
同
（2）
11．中小企業に対するイメージ調査（アンケート調査の設計）
12．
同（実施と解析）13．昨年度調査との比較と分析
14．意識調査のまとめ
15．前期まとめ【教科書（必ず購入すべきもの）】講義の中で指示する。
【参考図書】
講義に中で紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常の勉強、発表の内容と態度②評価方法の比率
平常の勉強、発表の内容と態度を総合評価する。

− 654 −

C32801

科目

名ゼミナールⅠ - ２（樋口兼次）

教

員

名

樋口

兼次

【授業の内容】
ゼミナールⅠ-1の学習の上でサービス経済化における小企業のモデルを学習する。
【到達目標】
１．小企業モデル研究の基礎的理解
２．文献検索、情報収集方法の習得
３．調査作業の計画と実行手順の習得
４．討論の仕方の習得【授業計画】
１．サービス経済とは何か？
２．サービス経済と企業の変化
３．中小企業から”small Business”へ
４．大企業の激減と多様化する企業
５．規模の経済の終焉と高利益率型小企業の増加
６．新型小企業モデルの探求（1）
７．
同
（2）
８．
同
（3）
９．
同
（4）
10．
同
（5）
11．新型小企業モデルの類型化（1）
12．
同
（2）
13．
同
（3）
14．新型小企業の特徴（まとめ）15．総括【教科書（必ず購入すべきもの）】講義に中で紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常の勉強、発表等を評価②評価方法の比率
平常の勉強、発表、成果等を総判断評価する。

− 655 −

C32901

科目

名ゼミナールⅠ - １（藤井健）
国際経営

教

員

名

藤井

健

【授業の内容】
企業のグローバル化に関する諸側面を、事例をもとにして実証的に研究する。ゼミナールⅠ-1は、分析のフレームワー
クを確立するために、関連文献を発表形式で輪読し、ゼミ生全員のディスカッションを通じて理解を深めていく。また、発表以外に焦眉の問題をディベート形式で討論することで、人前で自分の意見を論理的に説明するプレゼンテー
ション能力の向上を目指す。Ⅰ-2から、特定企業・業界のケースを共同で研究する作業を加える。これによって、文献研究のほかにフィールド・リサーチの手法を学習し、ゼミⅡの論文作成の基礎とする。
【到達目標】
分析能力の獲得
レポートの作成能力の獲得
プレゼン能力の獲得
グループディスカッション能力の獲得【授業計画】
１ イントロダクション
２ 時事問題ディスカッション（１）３ 時事問題グループプレゼン（１）４ 文献輪読＆ディスカッション（１）５ 時事問題ディスカッション（２）６ 時事問題グループプレゼン（２）７ 文献輪読＆ディスカッション（２）８ 企業研究（１）９ 企業研究（２）10 企業見学
11 文献輪読＆ディスカッション（３）12 文献輪読＆ディスカッション（４）13 文献輪読＆ディスカッション（５）14 時事問題ディベート（１）15 時事問題ディベート（２）16 文献輪読＆ディスカッション（６）【授業の進め方】
個人、またはグループで準備してきた資料をもとに輪読、発表、ディスカッションを行う【教科書（必ず購入すべきもの）】
受講生と相談の上、決定【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題提出
期末レポート②評価方法の比率
課題提出:80％
期末レポート:20％【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回ゼミナールに参加し、受講生同士で積極的にディスカッションすることを前提として成績評価する【履修上の心得】
人前で自分の意見を言えるようにすること。
自分と異なる意見、考えかとも尊重できること。
些細な疑問も逃さないこと。
【科目のレベル、前提科目など】
国際経営論 多国籍企業論 マネジメントコミュニケーション− 656 −

観光英語

アニメプロデュース論

C33001

科目

名ゼミナールⅠ - ２（藤井健）
国際経営

教

員

名

藤井

健

【授業の内容】
企業のグローバル化に関する諸側面を、事例をもとにして実証的に研究する。ゼミナールⅠ-2は、分析のフレームワー
クを確立するために、関連文献を発表形式で輪読し、ゼミ生全員のディスカッションを通じて理解を深めていく。また、発表以外に焦眉の問題をディベート形式で討論することで、人前で自分の意見を論理的に説明するプレゼンテー
ション能力の向上を目指す。さらに、特定企業・業界のケースを共同で研究する作業を加える。これによって、文献研究のほかにフィールド・リサーチの手法を学習し、ゼミⅡの論文作成の基礎とする。
【到達目標】
分析能力の獲得
レポートの作成能力の獲得
プレゼン能力の獲得
グループディスカッション能力の獲得【授業計画】
１ イントロダクション
２ 企業研究（１）３ 業界研究（１）４ 文献輪読＆ディスカッション（１）５ 時事問題グループプレゼン（１）６ 企業研究（２）７ 文献輪読＆ディスカッション（２）８ 業界研究（２）９ 企業研究プレゼン（１）10 業界研究プレゼン（２）11 文献輪読＆ディスカッション（３）12 文献輪読＆ディスカッション（４）13 文献輪読＆ディスカッション（５）14 時事問題ディベート（１）15 時事問題ディベート（２）16 文献輪読＆ディスカッション（６）【授業の進め方】
個人、またはグループで準備してきた資料をもとに輪読、発表、ディスカッションを行う【教科書（必ず購入すべきもの）】
受講生と相談の上、決定【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題提出
期末レポート②評価方法の比率
課題提出:70％
期末レポート:30％【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回ゼミナールに参加し、受講生同士で積極的にディスカッションすることを前提として成績評価する【履修上の心得】
人前で自分の意見を言えるようにすること。
自分と異なる意見、考えかとも尊重できること。
些細な疑問も逃さないこと。
【科目のレベル、前提科目など】
国際経営論 多国籍企業論 マネジメントコミュニケーション− 657 −

観光英語

アニメプロデュース論

C33101

科目

名ゼミナールⅠ - １（藤浪）

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
補助簿の作成から決算書の作成をとおして、体系的にコンピュータ会計の知識を身につけることを目的とする。
【到達目標】
会計帳簿の理解およびエクセル、ワード、パワーポイントを用いて文書作成ができることを目標とする【授業計画】
・研究テーマ及び内容
ゼミⅠでは税務、会計、及びコンピューターの基礎知識を習得するために講義形式でゼミを行い、ゼミⅡでは各自の研究テーマに従い税務、会計、及びコンピューターの各グループごとに分け研究活動を行う。
ゼミナールⅠでは主に表計算ソフトのＥＸＣＥＬを用い現金出納帳、小口現金出納帳、当座預金出納帳及び商品有高帳を作成し、これらの知識を得た上で、仕訳を入力するだけで自動的に試算表や精算表が作成されるスキルを学ぶこと
によりコンピューター会計の基本原理を身につける。そしてこれらの知識を習得した上でパソコン用業務会計ソフトの「弥生会計」による入力と試算表及び財務諸表作成を行う。さらに法人税申告書や所得税申告書の作成も行う。
【授業の進め方】
毎回パソコンを使用しエクセル等のアプリケーションソフトや弥生会計などの財務会計ソフトを使用し演習を行うので、ゼミは欠席しないこと。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 別途指示する【参考図書】
指定図書 別途指示する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
単元ごとの課題成績を基礎とし出席率を加味して決定します。
②評価方法の比率
判定基準は課題発表を80％、出席率20％とします。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
特にない【履修上の心得】
この講義は会計学の基礎知識が絶対的に必要な科目であるので、講義を受けるのに会計学、簿記論その他の会計関連科
目の履修または簿記検定試験３級合格以上の実力があることを前提とされる。
また、毎回新しい項目を学習していくので欠席は極力避けなければならない。毎回出席できないものは、この科目を選択しないこと。
【科目のレベル、前提科目など】
前提関連科目：会計学、簿記論
関連科目：中級簿記論、財務会計論、高等簿記論、経営分析論、税務会計論Ⅰ、Ⅱ
この講座はエクセル実習を毎回行う実践的な科目であるため、最も実務に直結する科目である。実社会において企業がいろいろな場面で行っている計処理を習得できる科目です。
【備
考】
特にない

− 658 −

C33201

科目

名ゼミナールⅠ - ２（藤浪）

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
このゼミは給与計算及び年末調整ソフトの作成発表を通して労働法、社会保険、及び所得税の知識の知識を身につけることを目標とする。
【到達目標】
下記の知識の完全なる習得
１．エクセルの基本となる関数の理解
２．パワーポイントによるプレゼンテーション能力
３．コンピューター会計の理解
４．労働法の知識
５．社会保険に関する知識
６．給与所得者に関する所得税法の知識【授業計画】
・研究テーマ及び内容
ゼミⅠでは税務、会計、及びコンピューターの基礎知識を習得するために講義形式でゼミを行い、ゼミⅡでは各自の研究テーマに従い税務、会計、及びコンピューターの各グループごとに分け研究活動を行う。
ゼミナールⅠでは主に表計算ソフトのＥＸＣＥＬを用い現金出納帳、小口現金出納帳、当座預金出納帳及び商品有高帳を作成し、これらの知識を得た上で、仕訳を入力するだけで自動的に試算表や精算表が作成されるスキルを学ぶこと
によりコンピューター会計の基本原理を身につける。そしてこれらの知識を習得した上でパソコン用業務会計ソフトの「弥生会計」による入力と試算表及び財務諸表作成を行う。さらに法人税申告書や所得税申告書の作成も行う。
【授業の進め方】
毎回パソコンを使用しエクセル等のアプリケーションソフトや弥生会計などの財務会計ソフトを使用し演習を行うので、ゼミは欠席しないこと。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 別途指示する【参考図書】
指定図書 別途指示する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
単元ごとの課題成績を基礎とし出席率を加味して決定します。
②評価方法の比率
判定基準は課題による点数を80％、出席率20％とします。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
特にない【履修上の心得】
この講義は会計学の基礎知識が絶対的に必要な科目であるので、講義を受けるのに会計学、簿記論その他の会計関連科
目の履修または簿記検定試験３級合格以上の実力があることを前提とされる。
また、毎回新しい項目を学習していくので欠席は極力避けなければならない。毎回出席できないものは、この科目を選択しないこと。
【科目のレベル、前提科目など】
前提関連科目：会計学、簿記論
関連科目：中級簿記論、財務会計論、高等簿記論、経営分析論、税務会計論Ⅰ、Ⅱ
この講座は各税目の申告書作成をも行う実践的な科目であるため、最も実務に直結する科目である。実社会において企業がいろいろな場面で行っている税務会計処理がどのような考え方に基づいて処理しているか、企業活動をより身近なものと感じることができる科目です。
【備
考】
特にない

− 659 −

C33301

科目

名ゼミナールⅠ - １（舩田）

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
本ゼミナールは、ヒトの生体情報を用いて経済活動の効果や適切性、学習の反復の効果等を客観的に評価・分析することを研究テーマにしています。ゼミナールⅠ-1からゼミナールⅡ-2までは連続科目で、ゼミナールⅡ-1、Ⅱ-2で行う
卒業研究の基礎知識・考え方の獲得をゼミナールⅠ-1では目指しています。本年度は「オートマトンと形式言語の基礎」
を学び、C言語によるプログラムとデータ解析手法を学びます。
【到達目標】(1) 報告の目的に合った適切な資料を作成できる。
(2) 効果的な報告ができる。
(3) マナーに配慮した報告ができる。
(4) 自分の考えを他者に判るように説明できる。
(5) 卒業研究に必要な基礎知識を獲得する。
【授業計画】
次の内容で講義・報告・ディスカッション・演習を行います。
第１回 ゼミナールⅠ-1の進め方
第２回 集合、C言語によるプログラムの作成と実行
第３回 アルファベット、系列、言語、C言語演習（四則演算）
第４回 関係、関数、C言語の演習（while文・for文）
第５回 関数とグラフ、C言語演習（if文）
第６回 手続き、アルゴリズム、C言語の演習（switch文）
第７回 証明技法、C言語の演習（関数）第８回 演習問題、C言語の演習（再帰的用法）
第９回 決定性有限オートマトン、C言語の演習（ﬁleからの入出力）
第10回 非決定性有限オートマトン、データの雑音除去法
第11回 正規表現と正規集合、雑音除去プログラムの作成1（C言語）
第12回 正規集合の閉包性、雑音除去プログラムの作成2（C言語）
第13回 正規集合の決定問題、雑音除去プログラムの作成3（C言語）
第14回 状態の最小化、雑音除去プログラムの実行・検証（C言語）
第15回 復習とまとめ【授業の進め方】
集中力を高める小テストを行った後、授業の前半は、次の手順で行います。
(1) 教科書内容について担当者を決めます。
(2) 担当者が内容の説明や論点・疑問点を明らかにする報告を行います。
(3) 報告の内容に関して議論します。
報告者はA4サイズの1枚程度の資料を予め作成し、パワーポイントを使用するなど効果的な報告をしてください。
後半は次の順でC言語を用いた演習を行います。
(4) C言語に関する文法や演習の説明をします。
(5) 実際にプログラムを作成します。
毎回、課題のプログラムは完成させましょう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・「オートマトンと形式言語の基礎」、五十嵐善英他、牧野書店、2011．
・「プログラミング言語C 第2版 ANSI規格準拠」、B.W.カーニハン、D.M.リッチー著、石田晴久訳、共立出版株式会
社、1989．
【参考図書】
・講義中に必要に応じてプリント等を配布します。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、授業内の課題提出状況、宿題②評価方法の比率(1) 課題・小テスト・宿題（14回分） 20%(2) 定期試験（1回）
80%− 660 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上出席の学生に対し評価を行い、成績区分は学則に従います。
【履修上の心得】(1) 気力と体力が必要です。
(2) 自分で考え、新しいものを作り出すことが好きな学生に適しています。
(3) 学会での研究報告が目的の一つです。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ（1年次）、
統計調査法Ⅰ・Ⅱ、経営分析法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミング (2，3年次)
関連科目：ゼミナールⅠ-2・Ⅱ-1、Ⅱ-2は本科目に続く科目です。
経営学の基礎科目、情報関連科目は全て関連科目です。
科目レベル：研究活動へと続く基礎トレーニングを行う科目ですので、やや難しい内容を含みます。
【備考】
舩田の担当科目は次のような順序で受講すると効果的であるように構成しています。
1 年次 ：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ
2・3年次：統計調査法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミングⅠ・Ⅱ、ゼミナールⅠ-1、Ⅰ-2
3・4年次：経営分析法Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅡ-1、Ⅱ-2− 661 −

C33401

科目

名ゼミナールⅠ - ２（舩田）

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
本ゼミナールは、ヒトの生体情報を用いて、経済活動の効果や適切性、学習の反復効果等などを客観的に評価・分析することを研究テーマにしています。ゼミナールⅠ-1からゼミナールⅡ-2までは連続科目で、ゼミナールⅡ-1、Ⅱ-2で行う卒業研究の基礎知識・考え方の獲得を目指しています。ゼミナールⅠ-2では卒業研究で用いる事象関連電位に関してを学び、C言語によるプログラムとデータ解析手法を学びます。
【到達目標】(1) 報告の目的に合った適切な資料を作成できる。
(2) 効果的な報告ができる。
(3) マナーに配慮した報告ができる。
(4) 自分の考えを他者に判るように説明できる。
(5) 卒業研究に直結する基礎知識を獲得する。
(6) 卒業研究の準備を行う。
【授業計画】
次の内容で講義・報告・ディスカッション・演習を行います。
第１回 ゼミナールI-2の進め方
第２回 事象関連電位と歴史、データの標準化プログラムの作成1
第３回 事象関連電位の測定法、データの標準化プログラムの作成2
第４回 神経生理学の基礎、データの標準化プログラムの実行と動作の検証
第５回 事象関連電位の成分、時系列データの加算平均プログラム1
第６回 事象関連電位の意味付け、時系列データの加算平均プログラム2
第７回 卒業研究のテーマについての検討1、時系列データの加算平均プログラムの実行と動作の確認
第８回 事象関連電位測定実験1
第９回 事象関連電位測定実験2
第10回 卒業研究のテーマについての検討2、時系列データの処理1
第11回 卒業研究の準備1、時系列データの処理2
第12回 卒業研究の準備2、時系列データの処理3
第13回 卒業研究の予備実験1、時系列データの処理4
第14回 卒業研究の予備実験2、時系列データの処理5
第15回 ゼミナールⅡでの研究計画とまとめ【授業の進め方】
研究のテーマを決めるためのディスカッション、実験の設計、実験の準備、予備実験を行い、データの解析手順を学びます。1回の実験は、ほぼ1コマ（90分）で終了するよう作成します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・必要に応じて資料を配布します。
【参考図書】
・カールソン、羅雅登、中村克樹監訳、神経科学テキスト、脳と行動、丸善株式会社、2010
・池谷裕二、記憶力を強くする、講談社、2001
・入戸野宏著、心理学のための事象関連電位ガイドブック、北大路書房、2005
・鶴紀子編著、臨床脳波と脳波解析、新興医学出版社、2000
・丹波真一・鶴紀子編著、事象関連電位 事象関連電位と神経情報科学の発展、新興医学出版社、1997【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験、授業内の課題提出状況、宿題②評価方法の比率(1) 課題・小テスト・宿題（14回分） 20%(2) 定期試験（1回）
80%【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上出席の学生に対し評価を行い、成績区分は学則に従います。

− 662 −など

【履修上の心得】(1) 気力と体力が必要です。
(2) 自分で考え、新しいものを作り出すことが好きな学生に適しています。
(3) 学会での研究報告が目的の一つです。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ（1年次）、統計調査法Ⅰ・Ⅱ、経営分析法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミング (2，3年次)
関連科目：ゼミナールⅡ-1・Ⅱ-2は本科目に続く科目です。経営学の基礎科目、情報関連科目は全て関連科目です。
科目レベル：研究活動へと続く基礎トレーニングを行う科目ですので、やや難しい内容を含みます。
【備考】
舩田の担当科目は次のような順序で受講すると効果的であるように構成しています。
1 年次 ：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ
2・3年次：統計調査法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミングⅠ・Ⅱ、ゼミナールⅠ-1、Ⅰ-2
3・4年次：経営分析法Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅡ-1、Ⅱ-2− 663 −

C33501

科目

名ゼミナールⅠ - １（星）

教

員

名

星

法子

【授業の内容】
本ゼミナールは管理会計の研究を目的とする。管理会計とは，経営管理者が企業の経済活動の方向を決定したり，責任単位別の管理者の経済的決定に影響を与え，業績を評価し，企業の将来の経済活動をよりよい状態にするための財務情報システムである。経済活動の概念は，資金調達に始まり，資金運用を通じて生産・販売活動を行うことであるから，この場合の「情報」とは，基本的には貨幣金額による数値（財務情報）を意味する。管理会計の情報システムというのは，そうした経済活動にともなう財務データの収集，処理，伝達を通じて企業組織の効率的な運営に役立てるシス
テムのことである。
ゼミナールではこの情報システムを理解するために，会計学の分野だけはなく，経営管理，生産管理，経営戦略など
広範囲の領域の研究を対象とする。
基礎知識としてゼミナールⅠでは簿記論，原価計算を中心のテーマとする。簿記論は会計の基礎である。原価計算
は，貢献利益法，キャパシティコスト論，直接原価計算論争などがおこり，その後設備投資決定，原価企画・原価改善，ＡＢＣ・ＡＢＭ，ＥＶＡなど新しいコンセプトと技法が次々と出てきた。簿記や原価計算を理解することによって，その他の管理会計の手法の理解が容易になるであろう。
【到達目標】
意思決定に必要な会計情報システムのしくみを理解するために，簿記を習得する。
【授業計画】
会計の基礎を学習する
第１回 貸借対照表と損益計算書
第２回 取引と仕訳
第３回 勘定記入と帳簿
第４回 試算表の作成
第５回 財務諸表の作成
第６回 精算表の作成
第７回 現金・現金過不足，当座預金・当座借越，小口現金
第８回 商品売買，商品有高帳
第９回 売掛金・買掛金
第10回 手形
第11回 有価証券
第12回 固定資産
第13回 決算整理仕訳・手続き
第14回 元帳の締切
第15回 財務諸表の作成【授業の進め方】
週2回の合同ゼミナール（ⅠとⅡ）を行う。１回目はゼミⅠを主体として会計の基礎を学習する。２回目は，ゼミⅡが主体となって文献の輪読を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
開講時に指示する。
【参考図書】『原価計算〔第2版〕』門田安弘著 税務経理協会『管理会計』門田安弘著 税務経理協会『原価計算の基礎 理論と計算〔第2版〕』上埜進他著『原価・管理会計入門』園田智昭他著 中央経済社

税務経理協会【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レジュメを作成し，報告の内容を的確に理解できているか，積極的に質問･応答をしているかを評価する。
②評価方法の比率
報告の内容の理解度：50％，質問･応答などの積極性：50％【履修上の心得】
1年次（又は２年次）に「簿記論」を履修しているか，履修予定であること，または高校で簿記学習の経験があることが前提となるが，ゼミ生の希望により，サブゼミとして初級簿記を学習することもある。
− 664 −

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：会計学，簿記論，関連科目：中級簿記論，高等簿記論，工業簿記論，原価計算論，財務会計論，上級財務会計論，経営分析論，管理会計論，会計情報システム論，国際会計論，監査論，その他経営領域の科目− 665 −

C33601

科目

名ゼミナールⅠ - ２（星）

教

員

名

星

法子

【授業の内容】
本ゼミナールは管理会計の研究を目的とする。管理会計とは，経営管理者が企業の経済活動の方向を決定したり，責任単位別の管理者の経済的決定に影響を与え，業績を評価し，企業の将来の経済活動をよりよい状態にするための財務情報システムである。経済活動の概念は，資金調達に始まり，資金運用を通じて生産・販売活動を行うことであるから，この場合の「情報」とは，基本的には貨幣金額による数値（財務情報）を意味する。管理会計の情報システムというのは，そうした経済活動にともなう財務データの収集，処理，伝達を通じて企業組織の効率的な運営に役立てるシス
テムのことである。
ゼミナールではこの情報システムを理解するために，会計学の分野だけはなく，経営管理，生産管理，経営戦略など
広範囲の領域の研究を対象とする。
基礎知識としてゼミナールⅠでは簿記論，原価計算を中心のテーマとする。簿記論は会計の基礎である。原価計算
は，貢献利益法，キャパシティコスト論，直接原価計算論争などがおこり，その後設備投資決定，原価企画・原価改善，ＡＢＣ・ＡＢＭ，ＥＶＡなど新しいコンセプトと技法が次々と出てきた。簿記や原価計算を理解することによって，その他の管理会計の手法の理解が容易になるであろう。
【到達目標】
意思決定に必要な会計情報システムのしくみを理解するために，原価計算を習得する。
【授業計画】
第１回 原価計算の意義
第２回 材料費の計算
第３回 労務費の計算
第４回 経費の計算
第５回 部門別原価計算
第６回 個別原価計算①
第７回 個別原価計算②
第８回 単純総合原価計算
第９回 工程別原価計算
第10回 組別原価計算
第11回 標準原価計算①
第12回 標準原価計算②
第13回 直接原価計算①
第14回 直接原価計算②
第15回 直接原価計算③【授業の進め方】
ゼミ生が主体となり原価計算を学習する。毎回担当者を決め，レジュメを作成し報告，質疑応答を行い，練習問題を解く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
開講時に指示する。
【参考図書】『原価計算〔第2版〕』門田安弘著 税務経理協会『管理会計』門田安弘著 税務経理協会『原価・管理会計入門』園田智昭他著 中央経済社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レジュメを作成し，報告の内容を的確に理解できているか，積極的に質問･応答をしているかを評価する。
②評価方法の比率
報告の内容の理解度：50％，質問･応答などの積極性：50％【「成績評価の方法」に関する注意点】
ゼミナールへの積極的な参加を重視する。
【履修上の心得】
1年次（又は２年次）に「簿記論」を履修しているか，履修予定であること，または高校で簿記学習の経験があるこ− 666 −

とが前提となるが，ゼミ生の希望により，サブゼミとして初級簿記を学習することもある。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：会計学，簿記論，関連科目：中級簿記論，高等簿記論，工業簿記論，原価計算論，財務会計論，上級財務会計論，
経営分析論，管理会計論，会計情報システム論，国際会計論，監査論，その他経営領域の科目− 667 −

C33701

科目

名ゼミナールⅠ - １（堀）

教

員

名

堀

眞由美

【授業の内容】
女性の社会進出はめざましく、勤続年数も伸長し、職域も拡大されています。働く女性が増えた背景には、経済・社
会環境の変化や生き方に対する女性の意識改革の変化があったと考えられます。日本の女性の多くが、20歳代で高い就業率を示し出産や育児でいったん離職、30歳代後半から再び職に就きます。仕事と育児の両立が困難な日本社会でどのように両立していくかがテーマです。情報通信技術の革新的進展により、働き方であるワーク・スタイルも多様化してきています。女性が就業を継続、あるいは、出産・育児後再就職できるようになることは、自分のワーク・スタイルの選択の可能性を広げます。従来の企業組織のもとで働く場所と時間を拘束する制約的な就業形態とは異なり、場所、時間に制約されない柔軟性のある就業形態「テレワーク」の可能性は、日本の企業経営のあり方を根本的に変容させようとしています。テレワークの普及は、家事や出産・育児、介護を主に担う女性就業者だけではなく高齢者、身体のご不自由な方、性別を問わず有効的な就業形態になるでしょう。最近では、地震や津波等の自然災害や新型インフルエンザ
等のパンデミック対策としてもテレワークは注目を浴びています。女性の労働力を量的にもまた質的にも向上させていくためには、女性が自らの能力を充分に発揮できる社会が不可欠になります。働く意識の育成や現場で役立つ知識の修得など社会人として求められる要素や自己啓発力を養うこともますます必要となるでしょう。自己の適性や働くことの意義を考え、キャリアを重ね、仕事と家庭を両立させつつ能力を発揮していくための課題を研究します。
【到達目標】
・女性労働の現状と課題が理解できるようになる。
・テレワーク、ワーク・ライフ・バランスについて分かるようになることを目標とする。
・卒業後のライフスタイルを描くことができるようになることを目標とする。
【授業計画】【前期】
第１回 講義概要、講義の進め方、評価方法の説明、ゼミ2年間の活動計画
第２回−第３回 就職活動指導
第４回−第５回 就職活動指導
第６回 現代社会の変容
第７回−第９回 日本の女性労働
第10回 情報通信技術の進展と女性労働の多様化
第11回−第12回 テレワーク
第13回−第14回 ワーク・ライフ・バランス
第15回 まとめ【授業の進め方】
文献輪読と講義を中心に進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『テレワーク社会と女性の就業』堀眞由美著

中央大学出版部【参考図書】『ネットワーク社会経済論』大橋正和・堀眞由美編著『テレワーク白書』日本テレワーク協会編『働く女性の実情』労働省女性局編 21世紀職業財団

2003年

紀伊國屋書店【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題レポート、発表、出席状況②評価方法の比率
課題レポート：30％、発表：30％、出席：40％【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回の出席と積極的な姿勢が求められます。
【履修上の心得】
ゼミ生同士のコミュニケーションを積極的にとってください。

− 668 −

2,100円

2005年

C33801

科目

名ゼミナールⅠ - ２（堀）

教

員

名

堀

眞由美

【授業の内容】
女性の社会進出はめざましく、勤続年数も伸長し、職域も拡大されています。働く女性が増えた背景には、経済・社
会環境の変化や生き方に対する女性の意識改革の変化があったと考えられます。日本の女性の多くが、20歳代で高い就業率を示し出産や育児でいったん離職、30歳代後半から再び職に就きます。仕事と育児の両立が困難な日本社会でどのように両立していくかがテーマです。情報通信技術の革新的進展により、働き方であるワーク・スタイルも多様化してきています。女性が就業を継続、あるいは、出産・育児後再就職できるようになることは、自分のワーク・スタイルの選択の可能性を広げます。従来の企業組織のもとで働く場所と時間を拘束する制約的な就業形態とは異なり、場所、時間に制約されない柔軟性のある就業形態「テレワーク」の可能性は、日本の企業経営のあり方を根本的に変容させようとしています。テレワークの普及は、家事や出産・育児、介護を主に担う女性就業者だけではなく高齢者、身体のご不自由な方、性別を問わず有効的な就業形態になるでしょう。最近では、地震や津波等の自然災害や新型インフルエンザ
等のパンデミック対策としてもテレワークは注目を浴びています。女性の労働力を量的にもまた質的にも向上させていくためには、女性が自らの能力を充分に発揮できる社会が不可欠になります。働く意識の育成や現場で役立つ知識の修得など社会人として求められる要素や自己啓発力を養うこともますます必要となるでしょう。自己の適性や働くことの意義を考え、キャリアを重ね、仕事と家庭を両立させつつ能力を発揮していくための課題を研究します。
【到達目標】
・女性労働の現状と課題が理解できるようになる。
・テレワーク、ワーク・ライフ・バランスについて分かるようになることを目標とする。
・卒業後のライフスタイルを描くことができるようになることを目標とする。
【授業計画】【後期】
第１回 後期講義概要説明
第２回−第３回 夏休み課題プレゼンテーション
第４回−第５回 グループ・ワーク（１）
第６回−第７回 グループ・ワークプレゼンテーション
第８回−第９回 グループ・ワーク（２）
第10回−第11回 グループ・ワークプレゼンテーション
第12回−第14回 卒論指導・就職指導
第15回 まとめ【授業の進め方】
グループワークで課題を研究しプレゼンテーションを中心に進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『テレワーク社会と女性の就業』堀眞由美著

中央大学出版部【参考図書】『ネットワーク社会経済論』大橋正和・堀眞由美編著『テレワーク白書』日本テレワーク協会編『働く女性の実情』労働省女性局編 21世紀職業財団

2003年

紀伊國屋書店2,100円

2005年【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題レポート、プレゼンテーション、出席状況（含むグループワーク取組状況）②評価方法の比率
課題レポート：30％、プレゼンテーション：30％、出席：40％【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回の出席と積極的な姿勢が求められます。
【履修上の心得】
ゼミ生同士のコミュニケーションを積極的にとってください。

− 669 −

C33901

科目

名ゼミナールⅠ - １（柳川）

教

員

名

栁川

高行

【授業の内容】
経営学の入門的内容を全員で輪読し、経営学の基礎知識を身に着けること。
【到達目標】
経営学の基本的知識の概要を身に着けること【授業計画】
第１回 レポート作成の方法とゼミナール運営の詳細についての説明
第２回 経営学の誕生
第３回 経営学と経営工学の関係
第４回 社会工学としての経営学
第５回 領域学としての経営学
第６回 テーラーの科学的管理法
第７回 レスリス・バーガー人間関係論
第８回 バーナードの組織論
第９回 サイモンの管理者行動論
第10回 マーケティングの誕生
第11回 経営戦略論の誕生
第12回 マクロ組織論
第13回 ミクロ組織論
第14回 モチベーション論
第15回 全体のまとめ【授業の進め方】
テキスト、榊原清則著『経営学入門（上下）』（日経文庫）を用いて、予めレポーターを特定せず、その場で適宜指名して質疑応答と全体ディスカッションを行うという全員レポーター制のスタイルで運営する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
榊原清則著『経営学入門（上下）』（日経文庫）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
演習への参加状況とレポートの品質と、ディスカッションへの参加と貢献度の度合い②評価方法の比率
レポートの品質50%
ディスカッションの参加と貢献度 50%− 670 −

C34001

科目

名ゼミナールⅠ - ２（柳川）

教

員

名

栁川

高行

【授業の内容】
戦後日本の企業の性格がどのように変化してきたのか、日本の労働者と企業との関係はどのように変化してきたのかを、名著のエッセンスを輪読し、共通のイメージを持つことをその狙いとする。
【到達目標】
日本の会社の基本的変化と労使関係の変化について共通の認識を持つこと。
【授業計画】
第１回 レポート作成の方法とゼミナール運営の詳細についての説明
第２回 日本の経営
第３回 能力主義管理
第４回 職能資格制度
第５回 日本の熟練
第６回 人本主義企業
第７回 心理学的経営
第８回 日本の雇用
第９回 知識創造企業
第10回 人材マネジメント論
第11回 コンピテンシー人事
第12回 定年破壊
第13回 雇用改革の時代
第14回 新しい労働社会
第15回 全体のまとめ【授業の進め方】
テキスト、海老原嗣生、荻野進介著『日本人はどのように仕事をしてきたのか』（中公新書ラクレ）を用いて、予めレポーターを特定せず、その場で適宜指名して質疑応答と全体ディスカッションを行うという全員レポーター制のスタイルで運営する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
海老原嗣生、荻野進介著『日本人はどのように仕事をしてきたのか』（中公新書ラクレ）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
演習への参加状況とレポートの品質と、ディスカッションへの参加と貢献度合い②評価方法の比率
レポートの品質50%
ディスカッションの参加と貢献度 50%− 671 −

C34101

科目

名ゼミナールⅠ - １（山田覚）

教

員

名

山田

覚

【授業の内容】「会計は企業の言葉である」といわれるように、会計学の知識は、企業経営者や職業会計人ばかりでなく、企業の経済活動に関心をもつ全ての人々が身に付けておかなければならない常識となっている。そこで本ゼミナールは、簿記会計の基本的理解を深めつつ、企業会計をより広い観点から個別具体的に研究していこうとするものである。
本ゼミナールは、ゼミ担当者の専門から原価計算・工業簿記（製造業を対象とする会計）および管理会計（経営管理のための会計）を中心テーマとし、無理なくその基礎からゼミ生全員で共同研究していく。また、個別研究ではゼミ生の関心により研究テーマは会計学の広い領域（管理会計・原価計算のほか財務会計・経営分析・会計情報システム・国際会計・監査など）から選択し、最終的には卒業論文にまとめる。そして、ゼミⅡ終了時、２年間の個別研究の成果
は、卒業論文集『会計学研究：山田覚ゼミナール』として製本され、保存される（大学総合図書館で閲覧可）。
個別研究の論点：
1）会計学の自己規定−企業会計における不変と変化−
2）財務会計の課題−制度性とその論拠−
3）管理会計の課題−目的手段の適合性とその規定要因−
4）会計学をいかに学ぶか−理論と実践との交錯−【到達目標】
企業の経理部、経営企画部門、工場管理部門はいうまでもなく、営業、開発、購買、品質管理を含むあらゆる業務担
当者にとって、原価計算・管理会計の知識は必須である。この講義で身についた基礎知識をもとに各自必要に応じて会計をより広い視野から学習していくことにより、企業経営のさまざまな領域で個別具体的に応用していくことが可能となる。
【授業計画】【第１回】オリエンテーション【第２回】会計学の基礎演習（1）【第３回】会計学の基礎演習（2）【第４回】会計学の基礎演習（3）【第５回】会計学の基礎演習（4）【第６回】会計学の基礎演習（5）【第７回】会計学の基礎演習（6）【第８回】会計学の基礎演習（7）【第９回】会計学の基礎演習（8）【第10回】工業簿記・原価計算の基礎（1）【第11回】工業簿記・原価計算の基礎（2）【第12回】費目別計算：材料費【第13回】費目別計算：労務費【第14回】費目別計算：経費【第15回】要点のまとめ【授業の進め方】
ゼミの進め方としては、まず適切なテキストを選定し、全員に発表箇所を割り当てる。これに基づき発表と質疑応答を行う。発表者はレジュメを用意し、次回の発表者が司会を勤め、参加者に発言（質問ないしコメント）を求める。これによりレジュメの書き方、プレゼンテーションの仕方、司会運営の進め方など、社会進出に際し最も重要視されているコミュニケーション能力を身に付けてもらう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
共同研究および個別研究のテーマに応じて適宜指示する。
【参考図書】
参考書については、受講生の目的、理解度に応じて適宜指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミへの参加姿勢（質疑応答への参加状況、課題提出、行事参加など）および報告者・司会者としての姿勢（報告内容・レジュメ内容、報告態度など）にもとづいて評価する。
②評価方法の比率
ゼミへの参加姿勢…60％− 672 −

報告者・司会者としての姿勢…40％【履修上の心得】
ゼミ活動は、授業時間だけでなく、ゼミⅡとの合同でゼミ合宿（夏・冬）や親睦会（年２回）などを行っており、充実したものとなっている。夏には、１泊２日の合宿をする。昼は大いにエンジョイし、夜は恒例のゼミⅡ学生による卒業論文の中間報告会を行う。また冬には、２泊３日のスキー合宿を行う。やはりここでも、夜はゼミⅡ学生による卒業論文の最終報告会を行い、後のゼミ運営の参考にする。
なお、ゼミ生は、学業の面、あるいは就職活動においても、それぞれ持ち前のファイトで大いに頑張ってくれている。また、本ゼミナールは会計のゼミであるから、卒業までに日商簿記検定２級以上に合格するなど、具体的な目標に向かって努力していることを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：簿記論
ゼミ必修科目：工業簿記論・原価計算論Ⅰ・原価計算論Ⅱ・管理会計論Ⅰ・外書講読Ⅰ（山田担当）
・インターンシップⅠ・インターン
シップⅡ
【備
考】
毎年2・3年生はインターンシップ（企業研修）などにも積極的に参加し、卒業生は素晴らしい就職実績を残している。
また、日商簿記検定１級や公認会計士試験に現役合格したゼミ生もいる。

− 673 −

C34201

科目

名ゼミナールⅠ - ２（山田覚）

教

員

名

山田

覚

【授業の内容】「会計は企業の言葉である」といわれるように、会計学の知識は、企業経営者や職業会計人ばかりでなく、企業の経済活動に関心をもつ全ての人々が身に付けておかなければならない常識となっている。そこで本ゼミナールは、簿記会計の基本的理解を深めつつ、企業会計をより広い観点から個別具体的に研究していこうとするものである。
本ゼミナールは、ゼミ担当者の専門から原価計算・工業簿記（製造業を対象とする会計）および管理会計（経営管理のための会計）を中心テーマとし、無理なくその基礎からゼミ生全員で共同研究していく。また、個別研究ではゼミ生の関心により研究テーマは会計学の広い領域（管理会計・原価計算のほか財務会計・経営分析・会計情報システム・国際会計・監査など）から選択し、最終的には卒業論文にまとめる。そして、ゼミⅡ終了時、２年間の個別研究の成果
は、卒業論文集『会計学研究：山田覚ゼミナール』として製本され、保存される（大学総合図書館で閲覧可）。
個別研究の論点：
1）会計学の自己規定−企業会計における不変と変化−
2）財務会計の課題−制度性とその論拠−
3）管理会計の課題−目的手段の適合性とその規定要因−
4）会計学をいかに学ぶか−理論と実践との交錯−【到達目標】
企業の経理部、経営企画部門、工場管理部門はいうまでもなく、営業、開発、購買、品質管理を含むあらゆる業務担
当者にとって、原価計算・管理会計の知識は必須である。この講義で身についた基礎知識をもとに各自必要に応じて会計をより広い視野から学習していくことにより、企業経営のさまざまな領域で個別具体的に応用していくことが可能となる。
【授業計画】【第１回】部門別計算（1）【第２回】部門別計算（2）【第３回】個別原価計算（1）【第４回】個別原価計算（2）【第５回】総合原価計算（1）【第６回】総合原価計算（2）【第７回】総合原価計算（3）【第８回】総合原価計算（4）【第９回】総合原価計算（5）【第10回】標準原価計算（1）【第11回】標準原価計算（2）【第12回】直接原価計算（1）【第13回】直接原価計算（2）【第14回】本社工場会計【第15回】総括【授業の進め方】
ゼミの進め方としては、まず適切なテキストを選定し、全員に発表箇所を割り当てる。これに基づき発表と質疑応答を行う。発表者はレジュメを用意し、次回の発表者が司会を勤め、参加者に発言（質問ないしコメント）を求める。これによりレジュメの書き方、プレゼンテーションの仕方、司会運営の進め方など、社会進出に際し最も重要視されているコミュニケーション能力を身に付けてもらう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
共同研究および個別研究のテーマに応じて適宜指示する。
【参考図書】
参考書については、受講生の目的、理解度に応じて適宜指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミへの参加姿勢（質疑応答への参加状況、課題提出、行事参加など）および報告者・司会者としての姿勢（報告内容・レジュメ内容、報告態度など）にもとづいて評価する。
②評価方法の比率
ゼミへの参加姿勢…60％− 674 −

報告者・司会者としての姿勢…40％【履修上の心得】
ゼミ活動は、授業時間だけでなく、ゼミⅡとの合同でゼミ合宿（夏・冬）や親睦会（年２回）などを行っており、充実したものとなっている。夏には、１泊２日の合宿をする。昼は大いにエンジョイし、夜は恒例のゼミⅡ学生による卒業論文の中間報告会を行う。また冬には、２泊３日のスキー合宿を行う。やはりここでも、夜はゼミⅡ学生による卒業論文の最終報告会を行い、後のゼミ運営の参考にする。
なお、ゼミ生は、学業の面、あるいは就職活動においても、それぞれ持ち前のファイトで大いに頑張ってくれている。また、本ゼミナールは会計のゼミであるから、卒業までに日商簿記検定２級以上に合格するなど、具体的な目標に向かって努力していることを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：簿記論
ゼミ必修科目：工業簿記論・原価計算論Ⅰ・原価計算論Ⅱ・管理会計論Ⅰ・外書講読Ⅰ（山田担当）
・インターンシップⅠ・インターン
シップⅡ
【備
考】
毎年2・3年生はインターンシップ（企業研修）などにも積極的に参加し、卒業生は素晴らしい就職実績を残している。
また、日商簿記検定１級や公認会計士試験に現役合格したゼミ生もいる。

− 675 −

C34301

科目

名ゼミナールⅠ - １（山田徳彦）

教

員

名

山田

徳彦

【授業の内容】
研究テーマ：地域社会に関する研究
潜在的に恵まれた地域が十分な成果をあげていないとしたら、解決しなければならない問題は何だろう
多数の主体が行っている様々な取り組みは「どのようなもの」で、「どのような意味がある」のだろう？そもそも地域にとって幸せな状態とはどのようなものだろう？
このような疑問についてゼミナール参加者とともに考えていきたい。ゼミナールⅠー１では、教員が用意した資料をもとに、基礎的な知識の蓄積に力を入れたい。
【到達目標】
地域の社会について自ら考えられるようにすることを目標とする。
【授業計画】
地域社会にとって必要なのは、「直観的な」「もっともらしい」ものではなく、オーソドックスな論理、世の中全般の動き、地域の歴史・風土性等、様々なことの学習から得られるヒントであろう。
１〜３ 地域の基礎条件をなすもの
４〜６ 地域の経済と産業
７〜９ 地域の行財政
10〜14 地域の文化
15
まとめ【授業の進め方】
教員が用意した資料を輪読し、参加者の考え等をまとめていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
ゼミナール受講者と相談の上決定する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
日常のゼミナール活動全般を考慮して評価する。
②評価方法の比率
平常点：100％【「成績評価の方法」に関する注意点】
一回一回のゼミに、積極的に臨んで頂きたい。
【履修上の心得】
実際の経済・社会の仕組みや動向は、複雑に絡み合って存在していることを、日頃から念頭に置くこと。「きちんと」「一生懸命に」という姿勢を持った学生を歓迎する。

− 676 −

C34401

科目

名ゼミナールⅠ - ２（山田徳彦）

教

員

名

山田

徳彦

【授業の内容】
研究テーマ：地域社会に関する研究
地域社会にとって必要なのは、「直観的な」「もっともらしい」ものではなく、オーソドックスな論理、世の中全般の動き、地域の歴史・風土性等、様々なことの学習から得られるヒントであろう。ゼミでは、実際の地域社会への考察から導きうるものを考えていきたい。ゼミナールⅠ−２は、ゼミナールⅠ−１で学んだことをベースに、参加者の発表を中心に進めていく。
【到達目標】
地域の社会について自ら考えられるようにすることを目標とする。
【授業計画】
１・２ ガイダンス 受講者各人の関心領域についての確認
３〜７ 受講者による報告（１）８〜11 受講者による報告（２）12〜15 まとめ【教科書（必ず購入すべきもの）】
ゼミナール受講者と相談の上決定する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
日常のゼミナール活動全般を考慮して評価する。
②評価方法の比率
平常点：100％【履修上の心得】
実際の経済・社会の仕組みや動向は、複雑に絡み合って存在していることを、日頃から念頭に置くこと。「きちんと」「一生懸命に」という姿勢を持った学生を歓迎する。

− 677 −

C34501

科目

名ゼミナールⅠ - １（結城）

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
本ゼミナールのタイトルは「まちづくり・国際協力・ボランティア」である。この三つに共通するのは、自分たちや困っている人が住んでいる地域を少しでも良くしたいという「情熱」と「行動力」である。そしてそれは自分の思考力を鍛えるとともに、さまざまな人々と触れ合うことで自分の居場所を見つけ、充実した時間をもつことにつながる。
そして将来的には地域のリーダーやファシリテーターとして活動、活躍するための基礎をつくることを目的としている。
具体的には、地域活性化に関する基本を学ぶとともに、ボランティアをはじめとした実践活動が重要となる。
【到達目標】
まちづくりや地域活性化の手法を身につける
ファシリテーション能力を高める
コミュニケーション能力を高める
企画力をつける
実践力をつける【授業計画】「まちづくり・国際協力・ボランティア」で最低限学ぶべきことは以下の点である。
１．対象となる地域が抱えている全体的状況を把握する。
２．その地域の問題や資源を発掘する。
３．他の地域の事例を学び研究する。
４．活動のための手法を習得する。
５．現場において企画し、運営にあたる。
６．実践をすすめ、問題解決に努めることによって、活動のありかたを学ぶ。
【授業の進め方】
発表、ワークショップ、ミーティングなど実践活動が中心となる。講義の時間以外にも活動があるのでそれに参加することが重要。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
状況に合わせて随時紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミ活動への参加意識、プレゼンテーション能力の向上、積極的な質疑応答、実践活動、合宿での研究成果などを総合的に評価する。
②評価方法の比率
ゼミ活動への参加 １００％
【履修上の心得】
最低限でも社会人になって恥ずかしくない問題発掘能力、プレゼンテーション能力、企画力、交渉力、運営力だけは身につけて欲しい。
また、ゼミ生どうしの連絡網をつくり、連絡を密にするだけでなく、親睦をはかっていきたい。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし− 678 −

C34601

科目

名ゼミナールⅠ - ２（結城）

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
本ゼミナールのタイトルは「まちづくり・国際協力・ボランティア」である。この三つに共通するのは、自分たちや困っている人が住んでいる地域を少しでも良くしたいという「情熱」と「行動力」である。そしてそれは自分の思考力を鍛えるとともに、さまざまな人々と触れ合うことで自分の居場所を見つけ、充実した時間をもつことにつながる。
そして将来的には地域のリーダーやファシリテーターとして活動、活躍するための基礎をつくることを目的としている。
具体的には、地域活性化に関する基本を学ぶとともに、ボランティアをはじめとした実践活動が重要となる。
【到達目標】
まちづくりや地域活性化の手法を身につける
ファシリテーション能力を高める
コミュニケーション能力を高める
企画力をつける
実践力をつける【授業計画】「まちづくり・国際協力・ボランティア」で最低限学ぶべきことは以下の点である。
１．対象となる地域が抱えている全体的状況を把握する。
２．その地域の問題や資源を発掘する。
３．他の地域の事例を学び研究する。
４．活動のための手法を習得する。
５．現場において企画し、運営にあたる。
６．実践をすすめ、問題解決に努めることによって、活動のありかたを学ぶ。
【授業の進め方】
発表、ワークショップ、ミーティングなど実践活動が中心となる。講義の時間以外にも活動があるのでそれに参加することが重要。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
状況に合わせて随時紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミ活動への参加意識、プレゼンテーション能力の向上、積極的な質疑応答、実践活動、合宿での研究成果などを総合的に評価する。
②評価方法の比率
ゼミ活動への参加 １００％
【履修上の心得】
最低限でも社会人になって恥ずかしくない問題発掘能力、プレゼンテーション能力、企画力、交渉力、運営力だけは身につけて欲しい。
また、ゼミ生どうしの連絡網をつくり、連絡を密にするだけでなく、親睦をはかっていきたい。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし− 679 −

C34701

科目

名ゼミナールⅠ - １（吉川）

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
日本経済をみるうえでの基礎を学ぶとともに、論文の書き方を学ぶ。
【到達目標】
日本経済を見る上での基礎と論文の書き方を理解する。
【授業計画】
１．ゼミナールの進め方
２．経済を見る際の視点
３．論文の書き方
４．GDPの意味とGDP統計の見方
５．経済成長と潜在成長力
６．景気循環の姿と景気観測
７．個人消費・消費と民間設備投資
８．日本における雇用問題
９．産業構造の変化
10．日本の企業行動の特徴と変容
11．日本のマクロ経済政策
12．物価とデフレ
13．地域再生と地方分権
14．個人研究のテーマ、問題意識の発表①
15．個人研究のテーマ、問題意識の発表②【授業の進め方】
・日本経済に関するテキストを一緒に読み、報告担当者の報告を踏まえ、論点を整理し、議論する。
・論文の書き方、研究の進め方について解説するので、それを踏まえて各人、またはグループごとに研究のテーマを見つけ、問題意識を明確にする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「日本経済の基本」（第4版）小峰隆夫編著
ジマで販売

ビジュアル日経文庫

日本経済新聞出版

本体1000円＋税、ブックスナカ【参考図書】
・「日本経済読本」第18版金森・香西・加藤編 東洋経済新報社
・「ゼミナール日本経済入門」（最新版）三橋・内田・池田著 日本経済新聞出版
・Q＆A日本経済の基本100 2012年版 日本経済新聞編 日本経済新聞出版【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミでの出席・発表状況と提出したレポートの内容を総合的に判断して評価する。
②評価方法の比率
・レポート
50％
・ゼミの出席・発表状況 50％【履修上の心得】
・日頃から現実の経済問題に関心を持ち、新聞の経済記事などを読んでいること。
・勉学に対して真摯な態度で取り組むこと。
・自ら進んで文献・資料を収集・読解・分析したり、ゼミで積極的に発言するなど、ゼミに主体的に参加すること。
・ゼミの無断欠席・遅刻は厳禁。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：ミクロ経済学Ⅰ、マクロ経済学Ⅰを履修しているか、未履修の場合は並行して履修すること。
関連科目：現代日本経済論Ⅰ、現代日本経済論Ⅱ、金融論など経済関連科目。なお、ゼミ受講者は現代日本経済論Ⅰ、Ⅱを履修すること。

− 680 −

C34801

科目

名ゼミナールⅠ - ２（吉川）

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
戦後日本経済の歩み、日本経済の抱える課題を理解するとともに、そのなかから各自が個人研究のテーマ・研究方法を決定する。
【到達目標】
ゼミの2年目で各人が日本経済に関するテーマでゼミ論文を作成することを目標に、ゼミ１年目の後期では日本経済の特徴と課題を理解し、各人が研究するテーマと研究方法を見つけ、研究計画書を作成することを目標とする。
【授業計画】
１．後期のゼミの進め方、財政の機能と課題
２．個人研究の関連図書のポイントの発表①、税制改革
３．個人研究の関連図書のポイントの発表②、金融の役割
４．金融政策５．日本経済の構造変化
６．人口構造の変化
７．社会保障制度の課題
８．地球環境問題
９．一体化する世界経済
10．日本の貿易構造の変化と経常収支11．為替レート変動と直接投資
12．地域経済統合（FTA,EPA)
12．国際通貨制度と国際金融
13．日本の援助政策
14．個人研究の研究計画書の作成・発表①
15．個人研究の研究計画書の作成・表表②【授業の進め方】
・日本経済に関するテキストを一緒に読み、報告担当者の報告を踏まえ、論点を整理し、議論する。
・各人、またはグループごとに研究のテーマに関し、関連図書を読み、研究方法を検討し、研究計画書を作成する【教科書（必ず購入すべきもの）】「日本経済の基本」（第4版）小峰隆夫編著
ジマで販売

ビジュアル日経文庫

日本経済新聞出版

本体1000円＋税、ブックスナカ【参考図書】
・「日本経済読本」第18版金森・香西・加藤編 東洋経済新報社
・「ゼミナール日本経済入門」（最新版）三橋・内田・池田著 日本経済新聞出版
・Q＆A日本経済の基本100 2012年版 日本経済新聞編 日本経済新聞出版など【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミでの出席・発表状況と提出したレポートの内容を総合的に判断して評価する。
②評価方法の比率
・レポート
50％
・ゼミの出席・発表状況 50％【履修上の心得】
・日頃から現実の経済問題に関心を持ち、新聞の経済記事などを読んでいること。
・勉学に対して真摯な態度で取り組むこと。
・自ら進んで文献・資料を収集・読解・分析したり、ゼミで積極的に発言するなど、ゼミに主体的に参加すること。
・ゼミの無断欠席・遅刻は厳禁。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：ミクロ経済学Ⅰ、マクロ経済学Ⅰを履修しているか、未履修の場合は並行して履修すること。
関連科目：現代日本経済論Ⅰ、現代日本経済論Ⅱ、金融論など経済関連科目。なお、ゼミ受講者は現代日本経済論Ⅰ、Ⅱを履修すること。
− 681 −

C34901

科目

名ゼミナールⅠ -1( 嶌 )

教

員

名

嶌

信彦

【授業の内容】
21世紀の国際情勢を見通したとき、はたして現在のアメリカ一極支配終えんの状況が続くのか。イラク攻撃を巡る欧州・ロシア・中国などとアメリカの対立。揺れ動き緊張が続く朝鮮半島。その間で右往左往しているように見える日本。国際関係を動かす“軸”となる「国益」とは何か−などを考えながら2010−20年代の国際情勢と日本の生き方などを勉強してゆきたい。各個人は政治、経済だけでなく、文化、スポーツ、宗教、ＮＧＯなど様々な視点から国際関係を論ずるテーマをみつけてもらうと面白い。
【到達目標】
ゼミでは、年間を通して大きなひとつの目標をテーマ（例えば日中関係、小山市と大学、北関東の企業と中国、移民、外国人労働者と北関東−などをここ4〜5年のテーマとして調査研究してきた）を決め、そのテーマに関する事前の調査、研究、発表を行った上、フィールドワークを行う。それらを合わせて最終的にゼミ生全員でひとつのリポートに仕上げる。
例えば、「小山市と大学」の研究では、世界の大学と大学街（スタンフォード大学とシリコンバレー、ハーバード大学とボストン、ケンブリッジ大学と周辺の街、ハイデルベルグ大学とハイデルベルク市、旧三高、京都大学と京都、旧四高、金沢大学と金沢−など）の関係を調査、研究、討論、発表した上、白鷗大学生と小山市民がアンケート調査などを取り、外国の例や日本の他地域のケースと比較しながら白鷗大学と小山市のあるべき姿についてリポートとしてまとめた。これらは、下野新聞に取り上げられ、小山市と白鷗大学にも提出した。
外国人労働者の時は、北関東の太田市などに出かけ、インタビューや市役所に対策を聞いたりしている。
ゼミでは、最終的にフィールドワークを目指し、前半はそれに向けた下準備の調査研究を行うようにしている。そうした活動を通じて生きた社会を体験し、就職に向けて自信もつけてもらいたいと思う。調査やインタビューすることで、自らの力量をもっとよく知り、足りない所に気づいてもらえれば素晴らしい。
【授業計画】
1990年の冷戦前と冷戦後に大きく分けて、グローバル化の時代的特色を探りながら、現在の世界が置かれている歴史的位置付けや現下の国際的政治、軍事、経済、社会問題などを材料に日本の生き方を考える。３年生はあるひとつのテーマを選んでグループ研究を行い、フィールドワークも重視したい。読書会、ディベートを行い、国際情報分析と今後のシナリオを考える方法論とレポートを学んでもらう。
ここ1〜2年はゼミ生全員で「移民、外国人労働者」「大学と街づくり−白鷗大学と小山市」などのレポートをまとめた。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

ディベートと調査（１）
ディベートと調査（２）
ディベートと調査（３）
ディベートと調査（４）ディベートと調査（５）ディベートと調査（６）
ディベートと調査（７）
ディベートと調査（８）
ディベートと調査（９）ディベートと調査（10）ディベートと調査（11）ディベートと調査（12）ディベートと調査（13）ディベートと調査（14）総括【授業の進め方】
ゼミ生に研究したい地域のテーマを出してもらい、講義を進めながら、ゼミ生たちにも自分のテーマ視点から活発に発言してもらう。
3年生はグループに分け、テーマは国や地域論、同盟関係などのほか文化、スポーツ、都市論、ＮＧＯなど国際情勢に関係した統一テーマを最終的に決め、全員で調査研究、フィールドワークをし、論文にまとめる。
ディベート、合宿も行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「嶌信彦の一筆入魂」 嶌信彦著（財界研究所）、「日本の『世界商品』力」 嶌信彦著 （集英社新書）は、必ず読むこと。
【参考図書】「首脳外交−先進国サミットの裏面史」 嶌信彦著（文春新書）− 682 −

「嶌信彦の一筆入魂」 嶌信彦著（財界研究所）「儲かる感性」 嶌信彦著 （小学館）「日本の『世界商品』力」 嶌信彦著 （集英社新書）
ほか、新聞・雑誌・記事なども利用する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
研究リポート
出席状況
ゼミ中の発言②評価方法の比率
研究リポート 50％
出席状況
30％
ゼミ中の発言 20％【履修上の心得】
国際関係論を楽しく学習するには、毎日おきている国際的事件の概要と本質、歴史的背景などを知ったうえで、自らが先行きの動きを推論することである。このため、日常の新聞、テレビニュースなどはよくチェックしておくことが大事。
【科目のレベル、前提科目など】
国際関係論は多岐にわたる知識を必要とするので、他の先生方の地域論や経済、社会論などもよく聞いておいて欲しい。
本ゼミナールは、一応、国際関係論の中でも世界に重点をおくことになっているが、いまや世界の動きはグローバルに連動している。また国際政治は、軍事や経済、民族、文化、宗教、環境問題、都市づくり、などとも密接な関係をます
ます強めている。したがってつねに広い範囲にわたり、復眼的思考で物事を考えて欲しい。また私はジャーナリズムの出身なので、ジャーナリスティックな視点からの問題提起も大いにしてゆきたいと考えている。

− 683 −

C35001

科目

名ゼミナールⅠ -2( 嶌 )

教

員

名

嶌

信彦

【授業の内容】
21世紀の国際情勢を見通したとき、はたして現在のアメリカ一極支配終えんの状況が続くのか。イラク・アフガン攻撃を巡る欧州・ロシア・中国などとアメリカの対立。揺れ動き緊張が続く朝鮮半島。その間で右往左往しているように見える日本。国際関係を動かす“軸”となる「国益」とは何か−などを考えながら2010−20年代の国際情勢と日本の生き方などを勉強してゆきたい。各個人は政治、経済だけでなく、文化、スポーツ、宗教、ＮＧＯなど様々な視点から国際関係を論ずるテーマをみつけてもらうと面白い。
【到達目標】
ゼミでは、年間を通して大きなひとつの目標をテーマ（例えば日中関係、小山市と大学、北関東の企業と中国、移民、外国人労働者と北関東−などをここ4〜5年のテーマとして調査研究してきた）を決め、そのテーマに関する事前の調査、研究、発表を行った上、フィールドワークを行う。それらを合わせて最終的にゼミ生全員でひとつのリポートに仕上げる。
例えば、「小山市と大学」の研究では、世界の大学と大学街（スタンフォード大学とシリコンバレー、ハーバード大学とボストン、ケンブリッジ大学と周辺の街、ハイデルベルグ大学とハイデルベルク市、旧三高、京都大学と京都、旧四高、金沢大学と金沢−など）の関係を調査、研究、討論、発表した上、白鷗大学生と小山市民がアンケート調査などを取り、外国の例や日本の他地域のケースと比較しながら白鷗大学と小山市のあるべき姿についてリポートとしてまとめた。これらは、下野新聞に取り上げられ、小山市と白鷗大学にも提出した。
外国人労働者の時は、北関東の太田市などに出かけ、インタビューや市役所に対策を聞いたりしている。
ゼミでは、最終的にフィールドワークを目指し、前半はそれに向けた下準備の調査研究を行うようにしている。そうした活動を通じて生きた社会を体験し、就職に向けて自信もつけてもらいたいと思う。調査やインタビューすることで、自らの力量をもっとよく知り、足りない所に気づいてもらえれば素晴らしい。
【授業計画】
1990年の冷戦前と冷戦後に大きく分けて、グローバル化の時代的特色を探りながら、現在の世界が置かれている歴史的位置付けや現下の国際的政治、軍事、経済、社会問題などを材料に日本の生き方を考える。３年生はあるひとつのテーマを選んでグループ研究を行い、フィールドワークも重視したい。読書会、ディベートを行い、国際情報分析と今後のシナリオを考える方法論とレポートを学んでもらう。
ここ1〜2年はゼミ生全員で「移民、外国人労働者」「大学と街づくり−白鷗大学と小山市」などのレポートをまとめた。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

調査（１）
調査（２）
調査（３）
調査（４）
調査（５）
調査（６）
調査（７）
フィールドワーク（１）フィールドワーク（２）フィールドワーク（３）フィールドワーク（４）フィールドワーク（５）フィールドワーク（６）フィールドワーク（７）総括【授業の進め方】
ゼミ生に研究したい地域のテーマを出してもらい、講義を進めながら、ゼミ生たちにも自分のテーマ視点から活発に発言してもらう。
3年生はグループに分け、テーマは国や地域論、同盟関係などのほか文化、スポーツ、都市論、ＮＧＯなど国際情勢に関係した統一テーマを最終的に決め、全員で調査研究、フィールドワークをし、論文にまとめる。
ディベート、合宿も行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない。
【参考図書】「首脳外交−先進国サミットの裏面史」 嶌信彦著（文春新書）− 684 −

「嶌信彦の一筆入魂」 嶌信彦著（財界研究所）「儲かる感性」 嶌信彦著 （小学館）「日本の『世界商品』力」 嶌信彦著 （集英社新書）
ほか、新聞・雑誌・記事なども利用する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
研究リポート
出席状況
ゼミ中の発言②評価方法の比率
研究リポート 50％
出席状況
30％
ゼミ中の発言 20％【履修上の心得】
国際関係論を楽しく学習するには、毎日おきている国際的事件の概要と本質、歴史的背景などを知ったうえで、自らが先行きの動きを推論することである。このため、日常の新聞、テレビニュースなどはよくチェックしておくことが大事。
【科目のレベル、前提科目など】
国際関係論は多岐にわたる知識を必要とするので、他の先生方の地域論や経済、社会論などもよく聞いておいて欲しい。
本ゼミナールは、一応、国際関係論の中でも世界に重点をおくことになっているが、いまや世界の動きはグローバルに連動している。また国際政治は、軍事や経済、民族、文化、宗教、環境問題、都市づくり、などとも密接な関係をます
ます強めている。したがってつねに広い範囲にわたり、復眼的思考で物事を考えて欲しい。また私はジャーナリズムの出身なので、ジャーナリスティックな視点からの問題提起も大いにしてゆきたいと考えている。

− 685 −

C50101

科目

名ゼミナールⅡ -1（青木）

教

員

名

青木

孝暢

【授業の内容】
ゼミナールⅡは、卒業論文（とくに財務会計に関するもの）の制作を検討している学生を対象に卒業論文制作のための研究指導を行う演習科目である。したがって、本ゼミでは、学生みずらが選択したテーマを各自が主体となって学修していく。教員は、各学生の選択したテーマに対してアドバイスを与える他に、参考文献の収集方法や卒業論文の書き方に関する指導も行う。
【到達目標】
ゼミナールⅡは、卒業論文を制作するためのゼミ科目である。毎回のゼミでは、学生が各自のテーマに基づき、その内容・意義・問題点を報告する。そして、その報告内容に基づき、他の学生と質問＋討論を繰り返し、最後に全体でまとめを行うという形でゼミを進めていく。その際に重要なのは、学生が自ら問題を発見し、それを解決することによって、主体的に行動する力を身につけることである。
【授業計画】
各回のゼミスケジュールは、以下の通りである。
第１回：ガイダンス
第２回：設定されたテーマに関する報告と討論(１)
第３回：設定されたテーマに関する報告と討論(２)
第４回：設定されたテーマに関する報告と討論(３)
第５回：設定されたテーマに関する報告と討論(４)
第６回：設定されたテーマに関する報告と討論(５)
第７回：設定されたテーマに関する報告と討論(６)
第８回：設定されたテーマに関する報告と討論(７)
第９回：設定されたテーマに関する報告と討論(８)第10回：設定されたテーマに関する報告と討論(９)第11回：設定されたテーマに関する報告と討論(10)
第12回：設定されたテーマに関する報告と討論(11)
第13回：設定されたテーマに関する報告と討論(12)
第14回：設定されたテーマに関する報告と討論(13)
第15回：設定されたテーマに関する報告と討論(14)
第16回：前期定期試験（実施しない）【教科書（必ず購入すべきもの）】
ゼミ時に指示【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミへの取り組みで総合的に評価する。
②評価方法の比率
平常点（質疑応答）：60点
報告：40点【科目のレベル、前提科目など】
会計学および簿記論の単位を修得していることが望ましい。

− 686 −

C50201

科目

名ゼミナールⅡ -2（青木）

教

員

名

青木

孝暢

【授業の内容】
ゼミナールⅡは、卒業論文（とくに財務会計に関するもの）の制作を検討している学生を対象に卒業論文制作のための研究指導を行う演習科目である。したがって、本ゼミでは、学生みずからが選択したテーマを各自が主体となって学修していく。教員は、各学生の選択したテーマに対してアドバイスを与える他に、参考文献の収集方法や卒業論文の書き方に関する指導も行う。
【到達目標】
ゼミナールⅡは、卒業論文を制作するためのゼミ科目である。毎回のゼミでは、学生が各自のテーマに基づき、その内容・意義・問題点を報告する。そして、その報告内容に基づき、他の学生と質問＋討論を繰り返し、最後に全体でまとめを行うという形でゼミを進めていく。その際に重要なのは、学生が自ら問題を発見し、それを解決することによって、主体的に行動する力を身につけることである。
【授業計画】
各回のゼミスケジュールは、以下の通りである。
第１回：ガイダンス
第２回：設定されたテーマに関する報告と討論(１)
第３回：設定されたテーマに関する報告と討論(２)
第４回：設定されたテーマに関する報告と討論(３)
第５回：設定されたテーマに関する報告と討論(４)
第６回：設定されたテーマに関する報告と討論(５)
第７回：設定されたテーマに関する報告と討論(６)
第８回：設定されたテーマに関する報告と討論(７)
第９回：設定されたテーマに関する報告と討論(８)第10回：設定されたテーマに関する報告と討論(９)第11回：設定されたテーマに関する報告と討論(10)
第12回：設定されたテーマに関する報告と討論(11)
第13回：設定されたテーマに関する報告と討論(12)
第14回：設定されたテーマに関する報告と討論(13)
第15回：設定されたテーマに関する報告と討論(14)
第16回：前期定期試験（実施しない）【教科書（必ず購入すべきもの）】
ゼミ時に指示【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミへの取り組みで総合的に評価する。
②評価方法の比率
平常点（質疑応答）：60点
報告：40点【科目のレベル、前提科目など】
会計学および簿記論の単位を修得していることが望ましい。

− 687 −

C50301

科目

名ゼミナールⅡ -1（市川）

教

員

名

市川

千秋

【授業の内容】
ここではゼミ２年次になるので、各自、各グループの研究テーマを先ず決定し、それに即した研究・分析を進めることになる。各々のテーマが決まらない場合は指導教員が複数のテーマを提案し、各自の関心を絞るように指導する。
【到達目標】①金融メカニズムの学習を通じて経済社会の構造を理解すること②研究発表や討論を通じて分析力と自己の表現能力を高めること③大人としての態度・気配り、話し方を身につけるよう努力すること【授業計画】《前期》
第１回 オリエンテーション…ゼミの進め方の話し合い
第２回 各自、各グループに研究テーマの決定と報告スケジュールの調整
第３回 教員による金融時事問題の解説
第４回 ゼミ生の研究発表①
第５回 ゼミ生の研究発表②
第６回 ゼミ生の研究発表③
第７回 ゼミ生の研究発表④
第８回 ゼミ生の研究発表⑤
第９回 ゼミ生の研究発表⑥
第10回 ゼミ生の研究発表⑦
第11回 ゼミ生の研究発表⑧
第12回 ゼミ生の研究発表⑨
第13回 ゼミ生の研究発表⑩
第14回 ゼミ生の研究発表⑪
第15回 前期発表の総括と就職活動報告【授業の進め方】
ゼミ２年次生は１年次の学習を基礎に各自の研究テーマを決め、それに即した研究を行いゼミナールにおいて発表する。研究成果やその意見を恥ずかしがらず、自信を持って述べてほしい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
各自・各グループと相談し、テーマに応じた文献・資料を選択する。
【参考図書】
ゼミナール時間中に指示する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
発表内容や回数など、日常のゼミナール活動全般を考慮する。
②評価方法の比率
発表内容と回数を50％、出席回数を50％とする【「成績評価の方法」に関する注意点】
発言回数も評価する【履修上の心得】
発表担当でなくても問題意識を持ち、不明な点を質問できるようにしておくこと。ゼミ生は表面的な現象にとらわれることなく、その背後にある真理を探ることを目標としてほしい。
また、止むを得ず休むときは連絡すること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：金融論、国際金融論、銀行論
関連科目：大学の専門科目は言うに及ばず、語学や一般教養の科目、その他新聞・雑誌など、ゼミ生の幅広い人間形成に寄与しうるもの全てが関連する。
金融経済に関する現象の詳細な分析を通じて、事柄の本質を理解する訓練ができる科目として位置付けられる。

− 688 −

C50401

科目

名ゼミナールⅡ -2（市川）

教

員

名

市川

千秋

【授業の内容】
ゼミ２年次の後半は各自の研究課題のまとめに入る。内容を再度吟味し充実したレポートにまとめてほしい。
【到達目標】①金融メカニズムの学習を通じて経済社会の構造を理解すること②研究発表や討論を通じて分析力と自己の表現能力を高めること③大人としての態度・気配り、話し方を身につけるよう努力すること【授業計画】《後期》
第１回 テーマの調整と後期の報告スケジュール
第２回 教員による金融時事問題の解説
第３回 ゼミ生の研究発表①
第４回 ゼミ生の研究発表②
第５回 ゼミ生の研究発表③
第６回 ゼミ生の研究発表④
第７回 ゼミ生の研究発表⑤
第８回 ゼミ生の研究発表⑥
第９回 ゼミ生の研究発表⑦
第10回 ゼミ生の研究発表⑧
第11回 ゼミ生の研究発表⑨
第12回 ゼミ生の研究発表⑩
第13回 ゼミ生の研究発表⑪
第14回 ゼミ生の研究発表⑫
第15回 後期発表の総括【授業の進め方】
ゼミ２年次生は１年次の学習を基礎に各自の研究テーマを決め、それに即した研究を行いゼミナールにおいて発表する。研究成果やその意見を恥ずかしがらず、自信を持って述べてほしい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
各自・各グループと相談し、テーマに応じた文献・資料を選択する。
【参考図書】
ゼミナール時間中に指示する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
発表内容や回数など、日常のゼミナール活動全般を考慮する。
②評価方法の比率
発表内容と回数を50％、出席回数を50％とする【「成績評価の方法」に関する注意点】
発言回数も評価する【履修上の心得】
発表担当でなくても問題意識を持ち、不明な点を質問できるようにしておくこと。ゼミ生は表面的な現象にとらわれることなく、その背後にある真理を探ることを目標としてほしい。
また、止むを得ず休むときは連絡すること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：金融論、国際金融論、銀行論
関連科目：大学の専門科目は言うに及ばず、語学や一般教養の科目、その他新聞・雑誌など、ゼミ生の幅広い人間形成に寄与しうるもの全てが関連する。
金融経済に関する現象の詳細な分析を通じて、事柄の本質を理解する訓練ができる科目として位置付けられる。

− 689 −

C50501

科目

名ゼミナールⅡ -1（内堀）
国際マーケティング戦略研究

教

員

名

内堀

敬則

【授業の内容】
ゼミナールⅠで培った調査研究の基礎的力を活用しながら、自主的な問題意識に基づいた卒論を完成させる。
【到達目標】
学生それぞれが自ら設定したテーマに基づき、卒業論文を完成させることを目標とする。卒業時に全員の論文を冊子にまとめた論文集を発刊する。
【授業計画】
少子高齢化に伴う国内市場の成熟化や、新興市場の急速な拡大などの経営環境の変化により、企業の規模や業種を問わず、国境を越えてマーケティング活動を遂行することの重要性はこれまでになく高まっている。経済、市場、そして企業・消費者活動の「グローバル化」が当然のように加速するなか、企業はマーケティング諸活動をグローバルに統合したり、効果と効率を追求したりすることを求められている。ゼミナールⅠに引き続き、こうした国際マーケティング活動についての理論的および実証的な検討を行う。
【授業の進め方】
学生それぞれの問題意識に基づき、卒業論文のテーマ設定、文献サーベイとデータ収集、ヒアリングなどの調査を行い、論文の執筆を実践する。毎回のゼミでは、それぞれの進捗状況を報告し、全員で議論を行うとともに、研究指導を実施する。
なお、研究テーマの選定やゼミの運営などゼミ生の自主性を尊重する。ゼミ生が一丸となって課題に挑み、切磋琢磨することによって、生涯にわたってつながる仲間を得ることも本ゼミの重要な要素である。一連の活動を通し、就職活動などの難題を乗り切る自信とたくましさを身に着けることを期待する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
学生それぞれの問題意識に応じ、適宜紹介する【成績評価の方法】①具体的な評価方法完成させた卒論原稿、出席、ゼミ活動全般への貢献、発表内容、発言内容などを総合的に評価する。
②評価方法の比率
平常点100％。
【履修上の心得】
常に新聞や経済誌などで興味のある市場や産業の動向についてチェックし、自分なりの見方を持つこと。学生特有の好奇心と大胆な推論はゼミ生の最大の武器である。
指名されるまでもなく、どんどん自分の意見を述べること。
調査研究の楽しさ・醍醐味を堪能することを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：マーケティング論、国際マーケティング論、国際経営論、多国籍企業論、国際関係論、貿易商務論など。
「ゼミナールⅠ」の成果を応用・実践し、各自の大学における学習の集大成となることを狙う。

− 690 −

C50601

科目

名ゼミナールⅡ -2（内堀）
国際マーケティング戦略研究

教

員

名

内堀

敬則

【授業の内容】
前期に設定した各自の卒論テーマを執筆・完成させ、その成果をプレゼンテーションとして発表する。
【到達目標】
学生それぞれが自ら設定したテーマに基づき、卒業論文を完成させることを目標とする。卒業時に全員の論文を冊子にまとめた論文集を発刊する。
【授業計画】
少子高齢化に伴う国内市場の成熟化や、新興市場の急速な拡大などの経営環境の変化により、企業の規模や業種を問わず、国境を越えてマーケティング活動を遂行することの重要性はこれまでになく高まっている。経済、市場、そして企業・消費者活動の「グローバル化」が当然のように加速するなか、企業はマーケティング諸活動をグローバルに統合したり、効果と効率を追求したりすることを求められている。ゼミナールⅠに引き続き、こうした国際マーケティング活動についての理論的および実証的な検討を行う。
【授業の進め方】
学生それぞれの問題意識に基づき、卒業論文のテーマ設定、文献サーベイとデータ収集、ヒアリングなどの調査を行い、論文の執筆を実践する。毎回のゼミでは、それぞれの進捗状況を報告し、全員で議論を行うとともに、研究指導を実施する。
最終ゼミでは研究成果のプレゼンテーションを行い、他のゼミ生からの評価を受ける。
なお、研究テーマの選定やゼミの運営などゼミ生の自主性を尊重する。ゼミ生が一丸となって課題に挑み、切磋琢磨することによって、生涯にわたってつながる仲間を得ることも本ゼミの重要な要素である。一連の活動を通し、就職活動などの難題を乗り切る自信とたくましさを身に着けることを期待する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
学生それぞれの問題意識に応じ、適宜紹介する【成績評価の方法】①具体的な評価方法完成させた卒論原稿、出席、ゼミ活動全般への貢献、発表内容、発言内容などを総合的に評価する。
②評価方法の比率
平常点100％。
【履修上の心得】
常に新聞や経済誌などで興味のある市場や産業の動向についてチェックし、自分なりの見方を持つこと。学生特有の好奇心と大胆な推論はゼミ生の最大の武器である。
指名されるまでもなく、どんどん自分の意見を述べること。
調査研究の楽しさ・醍醐味を堪能することを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：マーケティング論、国際マーケティング論、国際経営論、多国籍企業論、国際関係論、貿易商務論など。
「ゼミナールⅠ」の成果を応用・実践し、各自の大学における学習の集大成となることを狙う。

− 691 −

C50701

科目

名ゼミナールⅡ - １（沖津）

教

員

名

沖津

直

【授業の内容】
経済の見方･考え方を習得すること。自分達の生きている経済社会の構造や仕組み、さらに経済の法則性を理解することを目的とする。そして、今後の人生に学んだことを生かしていくこと。
【到達目標】
自分で興味、関心のもてるテーマを決めて、卒業論文を仕上げることを目標とする。経済は人間社会の基盤であるから、学生時代にしっかり勉強し、１つのテーマに取り組むのは社会生活を経験するうえで非常に有意義である。
【授業計画】
前期の目標： 暫定的な卒論の完成
第１回 卒業論文の執筆ガイダンス
第２回 資料の検討（１）
第３回 資料の検討（２）
第４回 論文作成経過報告
第５回 論文作成経過報告
第６回 論文作成経過報告
第７回 論文作成経過報告
第８回 論文作成経過報告
第９回 論文作成経過報告
第10回 資料の再検討（１）
第11回 資料の再検討（２）
第12回 卒業論文に関するグループ討論
第13回 卒業論文に関するグループ討論
第14回 卒業論文に関するグループ討論
第15回 卒業論文に関するグループ討論
第16回 暫定的な卒業論文として提出【授業の進め方】
これまでに学んだことを基礎として、自分が選んだテーマを研究していく。書籍や新聞、経済・経営関連の論文や記事などを広く参考にして、論文を作成する。そして、それを発表し、互いに議論をかわすことによって、内容の敷衍、深化、修正等を行い論文を改善させていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキスト、参考書、資料等については、必要に応じ相談していく。
【参考図書】
参考書、資料については学生と相談して決めていく。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
卒業論文は、その表現が多少稚拙であっても、自分で努力して身につけた思考や表現が好ましい。論文には論理性、体系、説得などが必要であるし、形式も重要であるが出来る限り、自分の学習、努力による理解から生まれたものが望ましい。
②評価方法の比率
卒業論文の結果
５０％
出席、態度、努力など５０％【履修上の心得】
どのようなテーマを選んでも、熱意、その持続性、忍耐性などがないと論文はなかなか書けない。その意味で普段の努力の積み重ねが大切です。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目はミクロ経済学、マクロ経済学、現代日本経済論、金融論、財政学などの経済学関連の科目などである。

− 692 −

C50801

科目

名ゼミナールⅡ -2（沖津）

教

員

名

沖津

直

【授業の内容】
経済の見方･考え方を習得すること。自分達の生きている経済社会の構造や仕組み、さらに経済の法則性を理解することを目的とする。そして、今後の人生に学んだことを生かしていくこと。
【到達目標】
自分で興味、関心のもてるテーマを決めて、卒業論文を仕上げることを目標とする。経済は人間社会の基盤であるから、学生時代にしっかり勉強し、１つのテーマに取り組むのは社会生活を経験するうえで非常に有意義である。
【授業計画】
後期の目標：卒業論文の完成
第１回 卒業論文の目次と内容のバランス的な検討
第２回 卒業論文の目次と内容のバランス的な検討
第３回 資料の再検討
第４回 資料の再検討
第５回 卒業論文の読み込みと修正（１）
第６回 卒業論文の読み込みと修正（２）
第７回 卒業論文の読み込みと修正（３）第８回 卒業論文の読み込みと修正（４）
第９回 卒業論文の読み込みと修正（５）第10回 卒業論文の最終報告（１）
第11回 卒業論文の最終報告（２）第12回 卒業論文の最終報告（３）第13回 卒業論文の最終報告（４）第14回 卒業論文の最終報告（５）第15回 卒業論文の最終報告（６）第16回 卒業論文の最終提出【授業の進め方】
これまでに学んだことを基礎として、自分が選んだテーマを研究していく。書籍や新聞、経済・経営関連の論文や記事などを広く参考にして、論文を作成する。そして、それを発表し、互いに議論をかわすことによって、内容の敷衍、深化、修正等を行い論文を改善させていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
参考書、資料等については、必要に応じ相談していく。
【参考図書】
参考書、資料については学生と相談して決めていく。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
卒業論文は、その表現が多少稚拙であっても、自分で努力して身につけた思考や表現が好ましい。論文には論理性、体系、説得などが必要であるし、形式も重要であるが出来る限り、自分の学習、努力による理解から生まれたものが望ましい。
②評価方法の比率
卒業論文の結果
５０％
出席、態度、努力など５０％【履修上の心得】
どのようなテーマを選んでも、熱意、その持続性、忍耐性などがないと論文はなかなか書けない。その意味で普段の努力の積み重ねが大切です。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目はミクロ経済学、マクロ経済学、現代日本経済論、金融論、財政学などの経済学関連の科目などである。

− 693 −

C50901

科目

名ゼミナールⅡ -1（片岡）
現代企業研究

教

員

名

片岡

豊

【授業の内容】
卒業論文の完成。卒論のテーマは調査･研究に値するものなら、全く自由である。
【到達目標】
卒業論文の完成を目標とする。
【授業計画】
第１回 卒業論文執筆要領ガイダンス
第２回 卒業論文小目次の検討(1)
第３回 卒業論文小目次の検討(2)
第４回 卒業論文小目次の検討(3)
第５回 卒業論文作成経過報告(1)
第６回 卒業論文作成経過報告(2)
第７回 卒業論文作成経過報告(3)第８回 卒業論文作成経過報告(4)第９回 卒業論文作成経過報告(5)第10回 卒業論文作成経過報告(6)第11回 卒業論文作成経過報告(7)第12回 卒業論文作成経過報告(8)第13回 卒業論文最終目次案報告(1)
第14回 卒業論文タイトル決定。
第15回 卒業論文読み合わせ【授業の進め方】
ゼミナールⅡ−１ではゼミ生各自の卒業論文についての経過報告とそれに関する議論をしつつ、論文の完成に専念する。
後期は各自２回報告をしてもらう予定である。執筆要領は、ゼミナールⅡの授業時に指示する。
論文締め切り：４年次１月末予定。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
参考資料は各自に指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常授業時の報告と卒業論文の関連性を重視する。卒業論文の提出が単位付与の条件である。
②評価方法の比率
卒業論文100％。
【履修上の心得】
自主性の尊重。活発な議論を期待する。研究テーマについては日常から意識しておくこと【科目のレベル、前提科目など】
特になし。ただし、論文のテーマに関する情報には、つねに注意を払っていること。
個別実証研究あるのみ。

− 694 −

C51001

科目

名ゼミナールⅡ -2（片岡）
現代企業研究

教

員

名

片岡

豊

【授業の内容】
卒業論文の完成。卒論のテーマは調査･研究に値するものなら、全く自由である。
【到達目標】
個別実証研究を中核とする卒業論文を完成する。
【授業計画】
第１回 卒業論文執筆要領ガイダンス
第２回 卒業論文小目次の検討(1)
第３回 卒業論文小目次の検討(2)
第４回 卒業論文小目次の検討(3)
第５回 卒業論文作成経過報告(1)
第６回 卒業論文作成経過報告(2)
第７回 卒業論文作成経過報告(3)第８回 卒業論文中間目次案報告
第９回 卒業論文最終経過報告(1)
第10回 卒業論文作成経過報告(2)第11回 卒業論文作成経過報告(3)第12回 卒業論文作最終目次案報告
第13回 卒業論文のタイトル決定第14回 卒業論文の校正(2)
第15回 卒業論文読み合わせ【授業の進め方】
ゼミナールⅡ-2ではゼミ生各自の卒業論文についての経過報告とそれに関する議論をしつつ、論文の完成に専念する。
後期は各自２回報告をしてもらう予定である。
執筆要領は、ゼミナールⅡの授業時に指示する。
論文締め切り：４年次１月末予定。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に指定しない。
【参考図書】
参考資料は各自に指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常授業時の報告と卒業論文。
②評価方法の比率
平常授業時の報告50％、卒業論文50％。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
卒業論文の提出が単位付与の条件である。
【履修上の心得】
自主性の尊重。活発な議論を期待する。研究テーマについては日常から意識しておくこと【科目のレベル、前提科目など】
特になし。ただし、論文のテーマに関する情報には、つねに注意を払っていること。
個別実証研究あるのみ。

− 695 −

C51101

科目

名ゼミナールⅡ -1（黒澤）コンピュータとインターネットの技術

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
担当教員の下に複数の学生が集まり、それぞれに設定したテーマについて研究し、発表・討議を行う。
○ゼミの大テーマ：コンピュータとインターネットの技術
ここでの「技術」は、科学を実地に応用して社会に役立てる一般的な技術（テクノロジー）のことであって、その背景となる理論や仕組みを学んだり、歴史や社会的な意義を考えたりすることを意味している。したがって、たとえばワープロや表計算やメールといった、パソコンの基本的な操作技能（スキル的なこと）の習熟を目指すゼミではないので注意すること。
○小テーマ（個人ごとのゼミ論文テーマ）：各自、自由に設定できる。
ただし、当ゼミの「大テーマ：コンピュータとインターネットの技術」に照らし、応募者は次のいずれかに当てはまる必要がある。したがって、テーマの対象分野も自ずと限定されてくるので注意すること。
（１）コンピュータやインターネットの仕組みをより深く勉強したい、経営・経済・社会・自然の現象を数理的に捉えたい等、「数理科学」分野に興味のある者。
（２）情報化社会の光と影、技術と人間、メディアの役割などについて考えたい、社会時評や文明評論を読んで議論したい等、「科学・技術論」分野に興味のある者。
（３）Webサイトやデータベースの設計・制作をしてみたい、情報システムの開発技術の基礎を学びたい等、「ソフトウェア系ものづくり」に興味のある者。
【到達目標】（１）研究や討議を通して、皆とともに考え、学ぶことの重要性を知る。
（２）明らかにしたいことを自ら見定め、テーマを設定できる。
（３）自らのテーマに即して学習や研究を自主的に進めていけるようになる。
【授業計画】（１）ゼミナールⅠの内容の復習と整理（２）研究の計画立案（３）図書文献の整理（４）灰色文献の整理（５）新聞記事データの整理（６）論文の執筆計画（７）進捗状況発表会（８）データ分析プログラム設計（９）データ分析プログラム仕様書（10）データの分析（11）分析結果の評価と解釈（12）テーマの検討（13）論文草稿検討会（14）論文発表会（15）結果の検討【授業の進め方】
・毎回、担当者を決め、事前研究に基づく発表と質疑を行う。
・論文執筆の進捗状況を報告し、内容の検討を行う。
・研究成果は、その都度コンピュータ上にデータベースとして蓄積してゆく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は特に指定しない。
【参考図書】
・各自のテーマに即して利用する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
無断欠席がないことと、出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、（１）研究活動の状況（２）発表や質疑の状況（３）卒業論文の内容の３つを点数化し、その合計点で評価する。
− 696 −

②評価方法の比率（１）自主的な学習・研究活動の状況（２）毎時の発表や質疑の状況（３）卒業論文の内容

２０％
３０％
５０％

【「成績評価の方法」に関する注意点】
卒業論文を完成し提出するのは後期になってからである。ここでは、その途中経過の状況を評価する。
【履修上の心得】（１）ゼミナールの運営は、全員で分担して行う。
（２）発表はあらかじめ決めた順番で行うので、遅刻や欠席の際は、事前連絡が必ず必要である。
（３）ゼミナールの共通プログラミング言語は、スクリプト言語のJavaScriptである。
【科目のレベル、前提科目など】
・前提科目：ゼミナールⅠ・関連科目：情報、コミュニケーション（通信）、メディア系の各科目− 697 −

C51201

科目

名ゼミナールⅡ -2（黒澤）コンピュータとインターネットの技術

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
担当教員の下に複数の学生が集まり、それぞれに設定したテーマについて研究し、発表・討議を行う。
○ゼミの大テーマ：コンピュータとインターネットの技術
ここでの「技術」は、科学を実地に応用して社会に役立てる一般的な技術（テクノロジー）のことであって、その背景となる理論や仕組みを学んだり、歴史や社会的な意義を考えたりすることを意味している。したがって、たとえばワープロや表計算やメールといった、パソコンの基本的な操作技能（スキル的なこと）の習熟を目指すゼミではないので注意すること。
○小テーマ（個人ごとのゼミ論文テーマ）：各自、自由に設定できる。
ただし、当ゼミの「大テーマ：コンピュータとインターネットの技術」に照らし、応募者は次のいずれかに当てはまる必要がある。したがって、テーマの対象分野も自ずと限定されてくるので注意すること。
（１）コンピュータやインターネットの仕組みをより深く勉強したい、経営・経済・社会・自然の現象を数理的に捉えたい等、「数理科学」分野に興味のある者。
（２）情報化社会の光と影、技術と人間、メディアの役割などについて考えたい、社会時評や文明評論を読んで議論したい等、「科学・技術論」分野に興味のある者。
（３）Webサイトやデータベースの設計・制作をしてみたい、情報システムの開発技術の基礎を学びたい等、「ソフトウェア系ものづくり」に興味のある者。
【到達目標】（１）研究や討議を通して、皆とともに考え、学ぶことの重要性を知る。
（２）明らかにしたいことを自ら見定め、テーマを設定できる。
（３）自らのテーマに即して学習や研究を自主的に進めていけるようになる。
【授業計画】（１）前期の進捗の確認（２）後期の作業の計画（３）情報化社会と人間（４）情報技術とシステム化技術（５）情報学基礎論（６）データの分析（７）分析結果の評価と解釈（８）要求分析と仕様書の策定（９）システムの外部テスト（10）システムの内部テスト（11）システムの構築と運用（12）進捗状況報告と討議（13）成果発表と討議（14）論文発表会（その１）（15）論文発表会（その２）【授業の進め方】
・毎回、担当者を決め、事前研究に基づく発表と質疑を行う。
・卒業論文執筆の進捗状況を報告し、内容の検討を行う。
・研究成果は、その都度コンピュータ上にデータベースとして蓄積してゆく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は特に指定しない。
【参考図書】
・各自のテーマに即して利用する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
無断欠席がないことと、出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、（１）研究活動の状況（２）発表や質疑の状況（３）卒業論文の内容の３つを点数化し、その合計点で評価する。
− 698 −

②評価方法の比率（１）自主的な学習・研究活動の状況（２）毎時の発表や質疑の状況（３）卒業論文の内容

２０％
３０％
５０％

【「成績評価の方法」に関する注意点】
卒業論文を完成し提出するのは後期になってからである。ここでは、その途中経過の状況を評価する。
【履修上の心得】（１）ゼミナールの運営は、全員で分担して行う。
（２）発表はあらかじめ決めた順番で行うので、遅刻や欠席の際は、事前連絡が必ず必要である。
（３）ゼミナールの共通プログラミング言語は、スクリプト言語のJavaScriptである。
【科目のレベル、前提科目など】
・前提科目：ゼミナールⅠ・関連科目：情報、コミュニケーション（通信）、メディア系の各科目− 699 −

C51301

科目

名ゼミナールⅡ -1（黒田）

教

員

名

黒田

勉

【授業の内容】
１．各自の個人テーマに基づく経過発表
２．ビジネスに関連した情報の報告
３．賃金を考える―年功序列賃金と成果主義賃金―
４．就職戦線への取り組み方
以上によって、多面性に富んだビジネス事情を根本的に理解する。
【到達目標】◎４年次末期限の「卒論」の完成◎今後の賃金の熟考◎就職活動への活力の醸成【授業計画】◎毎回、各人が簡潔にビジネスに関連した情報を報告する。
◎①〜⑮は授業回数①スケジュールと就職活動事情②「卒論の問題意識の発表」③「卒論の経過発表」＆日本の賃金の歴史
④
〃
〃
⑤
〃
日本の賃金が持つ問題点
⑥
〃
〃
⑦
〃
日本企業にふさわしい賃金制度
⑧
〃
〃
⑨
〃
今後の基本給の変化
⑩
〃
〃
⑪
〃
諸手当
⑫
〃
〃
⑬
〃
賞与格差
⑭
〃
〃
⑮
〃
退職金制度
※定期試験は実施しない【授業の進め方】
全員での質疑応答形式【教科書（必ず購入すべきもの）】『日本の賃金』（ちくま新書：７５４）、竹内裕、筑摩書房、￥700（税別）。
※各自が、書店・インターネットで注文して入手（古書でもよい）。
【参考図書】◎卒論に必要な図書は各自異なるので、自主的に購入したり、図書館での購入を依頼すること。
◎全員に共通して必要な図書は教科書以外、その都度指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法（１）質疑応答の熱心さ（２）課題レポート②評価方法の比率（１）質疑応答の熱心さ……６０％（２）課題レポート…………４０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は成績評価の対象にはならない。
理由：白鷗大学試験規則第２条に基づき、「受験資格は授業時数の三分の二以上出席した者に与えられる」、という決まりがあるので、それを順守する。

− 700 −

【履修上の心得】★発表時には必ず「要旨（レジュメ）」を全員分用意。
※コピー代は自己負担★「教科書」を持参。
★《ゼミ憲法》の順守：◎ゼミを大切にする ◎問題意識を持つ努力◎議論に参加する【科目のレベル、前提科目など】
前提：「３年次・ゼミⅠ」の単位が取得済みであること【備考】
遅刻の多い受講生は、「質疑応答の熱心さ」（成績評価項目）に欠けることを意味するので、単位不認定の対象となる。

− 701 −

C51401

科目

名ゼミナールⅡ -2（黒田）

教

員

名

黒田

勉

【授業の内容】
１．各自の個人テーマに基づく経過発表
２．ビジネスに関連した情報の報告
３．消費者に要請される商品に対する考え方
以上によって、多面性に富んだビジネス事情を根本的に理解する。
【到達目標】◎４年次末期限の「卒論」の完成◎商品を見つめる消費者像の熟考【授業計画】◎毎回、各人が簡潔にビジネスに関連した情報を報告する。
◎①〜⑮は授業回数①スケジュールと就職活動事情②「卒論の問題意識の発表」③「卒論の経過発表」＆消費者にとっての商品（問題提起）④〃
消費者が商品を見つめる必要性
⑤
〃
〃
⑥
〃
〃
⑦
〃
消費者が商品を見つめる方法
⑧
〃
〃
⑨
〃
〃
⑩
〃
消費者が商品属性を見る意義
⑪
〃
〃
⑫
〃
〃
⑬
〃
消費者と商品との関係
⑭
〃
〃
⑮
〃
〃
※定期試験は実施しない【授業の進め方】
全員での質疑応答形式【教科書（必ず購入すべきもの）】『白鷗大学論集』第２６巻・第１号、「商品を見つめる消費者像」（黒田）を各自コピーして持参のこと。
【参考図書】◎卒論に必要な図書は各自異なるので、自主的に購入したり、図書館での購入を依頼すること。
◎全員に共通して必要な図書は教科書以外、その都度指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法（１）質疑応答の熱心さ（２）卒論②評価方法の比率（１）質疑応答の熱心さ……６０％（２）卒論……………………４０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は成績評価の対象にはならない。
理由：白鷗大学試験規則第２条に基づき、「受験資格は授業時数の三分の二以上出席した者に与えられる」、という決まりがあるので、それを順守する。
【履修上の心得】★発表時には必ず「要旨（レジュメ）」を全員分用意。
※コピー代は自己負担（含む：卒論）★「教科書」を持参。
− 702 −

★《ゼミ憲法》の順守：◎ゼミを大切にする◎問題意識を持つ努力◎議論に参加する【科目のレベル、前提科目など】
前提：「４年次・ゼミⅡ―１」の単位が取得済みであること【備考】
遅刻の多い受講生は、「質疑応答の熱心さ」（成績評価項目）に欠けることを意味するので、単位不認定の対象となる。

− 703 −

C51501

科目

名ゼミナールⅡ -1（小池）「メディア研究！」（基礎編）

教

員

名

小池

勝次郎

【授業の内容】
私達は、いま高度に情報化された時代を迎えている。そしてすぐそこには、ユビキタス社会（何時でも・何処でも・
何でも・誰でもが情報ネットワークを通じて情報サービスが提供される環境）が見えてる。
この多メディア・デジタル化の時代･･･テレビ・新聞・出版・広告・ＩＴ等メディアの影響力は大きい。そしてメディアの現状は、インターネットの進化をはじめ急激に変貌している。当ゼミナールでは、「メディア＆マスコミの今」を多角的に考察する。
なかでもテレビ制作を中心とした放送メディアの機能、激変する放送界を取り巻く環境とシステムを検証し今後の姿を展望する。そしてソフト制作（映像他）の楽しさや喜びを体感しながら、創造力・企画力や表現力、そして問題解決能力を有するジャーナリスト感覚を持った情報化社会を逞しく生き抜く次世代を担う人材育成を目指す。
【到達目標】
いま時代は、企業と社会に貢献できる「社会人基礎力」を有する個性的な人材を求めている。
創造力・企画力・表現力が発揮できる、デジタル情報化時代を生き抜く問題解決能力を有する有為な人材育成を目指す。
【授業計画】
メディア＆マスコミ（テレビ・新聞・出版・広告・ＩＴ等）の状況や問題点を調査・検証し、高度化するデジタル化
された情報社会でのメディアのあるべき姿を展望・考察し研究を深める。
ソフト制作（映像作品＝ドキュメンタリー他）を自主的に企画して、取材・編集・録音・完成発表という制作プロセスを体験し、ソフト制作の難しさ、楽しさや喜びを体感する。そして創造力・表現力を学び、情報発信力と問題解決力を習得する。
またメディア環境が激変する中、「関心ある課題」への独創的かつ積極的な取り組みが求めれる。
【授業の進め方】「好奇心」「探究心」を持ち、「創る」「表現する」ということがテーマとなる。
「チームワーク」によって、それらを達成すると充実感あふれるプロセスを味わうこととなろう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
ＴＶ番組・映画・演劇等の完成度高い優れた映像作品は、教材であり積極的に鑑賞すること。
メディア関連資料は、適宜配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ソフト制作（映像他）を中心に、デジタル化された情報社会への対応能力育成を行う。
企画力、表現力、実行力の向上をみる。ソフト制作には、様々な役割分担がともなう、チームワークとその任を全うする姿勢や、問題解決力も評価の対象。
最終的には、完成映像作品とレポート提出、表現力や情報発信力等と独創性の総合力で評価する。
また、「関心ある課題」への取り組みも重視する。
②評価方法の比率
・出席率（３０％）・積極性等の修学態度（１０％）・企画力、ソフト制作力、レポート等（６０％）
【履修上の心得】
知的好奇心、ヤル気が求められる。
テレビ・新聞・映画・演劇等のメディアに関心を持ち、積極的に議論・考察する姿勢が求められる。ことにソフト制作
では、こだわり・自主性・チームワークといった「心・技・体」のバランスが肝要である。
【科目のレベル、前提科目など】
ジャーナリズム論、メディア・リテラシー、映像論、演出論、新聞論
これからの企業人、またメディアに関わろうとする人々は、高い倫理性と高度情報化社会の機能を理解し運用する能力を要求される。
このゼミナールでは、情報化時代にマッチした基礎体力の保持と、批評精神を備えた創造性豊かな人材育成を目指す。

− 704 −

C51601

科目

名ゼミナールⅡ -2（小池）「メディア研究！」（応用編）

教

員

名

小池

勝次郎

【授業の内容】
私達は、いま高度に情報化された時代を迎えている。そしてすぐそこには、ユビキタス社会（何時でも・何処でも・
何でも・誰でもが情報ネットワークを通じて情報サービスが提供される環境）が見えてる。
この多メディア・デジタル化の時代･･･テレビ・新聞・出版・広告・ＩＴ等メディアの影響力は大きい。そしてメディアの現状は、インターネットの進化をはじめ急激に変貌している。当ゼミナールでは、「メディア＆マスコミの今」を多角的に考察する。
なかでもテレビ制作を中心とした放送メディアの機能、激変する放送界を取り巻く環境とシステムを検証し今後の姿を展望する。そしてソフト制作（映像他）の楽しさや喜びを体感しながら、創造力・企画力や表現力、そして問題解決能力を有するジャーナリスト感覚を持った情報化社会を逞しく生き抜く次世代を担う人材育成を目指す。
【到達目標】
いま時代は、企業と社会に貢献できる「社会人基礎力」を有する個性的な人材を求めている。
創造力・企画力・表現力が発揮できる、デジタル情報化時代を生き抜く問題解決能力を有する有為な人材育成を目指す。
前期に学んだ基礎力をもとに、更にステップ・アップした応用力を多角的に学習する。
【授業計画】
メディア＆マスコミ（テレビ・新聞・出版・広告・ＩＴ等）の状況や問題点を調査・検証し、高度化するデジタル化
された情報社会でのメディアのあるべき姿を展望・考察し研究を深める。
ソフト制作（映像作品＝ドキュメンタリー他）を自主的に企画して、取材・編集・録音・完成発表という制作プロセスを体験し、ソフト制作の難しさ、楽しさや喜びを体感する。そして創造力・表現力を学び、情報発信力と問題解決力を習得する。
またメディア環境が激変する中、「関心ある課題」への独創的かつ積極的な取り組みが求めれる。
【授業の進め方】「好奇心」「探究心」を持ち、「創る」「表現する」ということがテーマとなる。
「チームワーク」によって、それらを達成すると充実感あふれるプロセスを味わうこととなろう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
ＴＶ番組・映画・演劇等の完成度高い優れた映像作品は、教材であり積極的に鑑賞すること。
メディア関連資料は、適宜配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ソフト制作（映像他）を中心に、デジタル化された情報社会への対応能力育成を行う。
企画力、表現力、実行力の向上をみる。ソフト制作には、様々な役割分担がともなう、チームワークとその任を全うする姿勢や、問題解決力も評価の対象。
最終的には、完成映像作品とレポート提出、表現力や情報発信力等と独創性の総合力で評価する。
また、「関心ある課題」への取り組みも重視する。
②評価方法の比率
・出席率（３０％）・積極性等の修学態度（１０％）・企画力、ソフト制作力、レポート等（６０％）
【履修上の心得】
知的好奇心、ヤル気が求められる。
テレビ・新聞・映画・演劇等のメディアに関心を持ち、積極的に議論・考察する姿勢が求められる。ことにソフト制作
では、こだわり・自主性・チームワークといった「心・技・体」のバランスが肝要である。
【科目のレベル、前提科目など】
ジャーナリズム論、メディア・リテラシー、映像論、演出論、新聞論
これからの企業人、またメディアに関わろうとする人々は、高い倫理性と高度情報化社会の機能を理解し運用する能力を要求される。
このゼミナールでは、情報化時代にマッチした基礎体力の保持と、批評精神を備えた創造性豊かな人材育成を目指す。

− 705 −

C51701

科目

名ゼミナールⅡ -1（佐々木）

教

員

名

佐々木

敏博

【授業の内容】
ゼミナールⅠに続く教科書の輪読を行う。その中で卒業論文に向けて、各自が抱いた興味関心あるテーマ選定の準備を行う。それを通じて、資料を集め、分析し、論理的に文章化したり、発表することの難しさと大切さを実感してほしい。
【到達目標】
負債・資本・損益会計の学習を通して、各自、興味・関心あるテーマの選定。また、本ゼミナールへの参加を通じて、生涯の友と出会い、交流を深める中で自己を客観的に見つめ、自分の意見を的確に表現できる力を養うことも目標とする。
【授業計画】
１．ガイダンス
２．負債の会計と報告（1）３．負債の会計と報告（2）４．負債の会計と報告（3）５．資本の会計と報告（1）６．資本の会計と報告（2）７．資本の会計と報告（3）８．資本の会計と報告（4）９．財政状態の報告と貸借対照表
10．経営成績の計算と損益計算書
11．損益の会計と報告（1）12．損益の会計と報告（2）13．損益の会計と報告（3）14．財務報告15．グローバル化の会計【授業の進め方】
主として教科書を輪読をする。毎回報告者を決め、発表し、全員で議論する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
参考書、資料などは随時紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
卒業論文に向けてのレポート作成、出席を重視するが、平素の発言状況などゼミナール活動への参加度も総合して評価する。
②評価方法の比率
卒業論文に向けてのレポート提出を主とする（80％）が、平素の出席状況、発言状況等を加味（20％）して総合的に評価する。
【履修上の心得】
決定した教科書は必ず購入すること。論文のテーマが決まっているか、まだにしても、いつも問題意識を巡らせていることが必要である。また、ゼミナールはゼミ員のためにある。教師に頼るばかりでなく、ゼミ仲間と議論等する中で、共に学び、育つ意識をもって参加すること。平素、企業会計に関するニュースに関心を持ち、毎時、欠席することなく積極的に参加することは当然である。
【科目のレベル、前提科目など】
ゼミナールⅠ、簿記論をすでに履修していることが前提。他に中級簿記論、財務会計論、工業簿記論、原価計算論、経営分析論、会計情報システム論、税務会計論、国際会計論、高等簿記論、上級財務会計論、監査論など企業会計関連科
目を多く履修することが望ましい。
事業の言語といわれる会計をより深く理解し、将来、企業人として会計を使いこなせるようになるための科目である。

− 706 −

C51801

科目

名ゼミナールⅡ -2（佐々木）

教

員

名

佐々木

敏博

【授業の内容】
これまでのゼミナールはじめ会計関連科目の学習の中で、各自が抱いた興味関心あるテーマについて、卒業論文を完成させる。それを通じて、資料を集め、分析し、論理的に文章化したり、発表することなどを実践する。
【到達目標】
卒業論文の作成を通して、資料を集め、分析し、論理構成し、発表する能力を養う。また、本ゼミナールへの参加を通じて、生涯の友と出会い、交流を深める中で自己を客観的に見つめ、自分の意見を的確に表現できる力を養うことも目標とする。
【授業計画】
１．ガイダンス
２．卒業論文のテーマ選定（1）３．卒業論文のテーマ選定（2）４．卒業論文のテーマ選定（3）５．卒業論文のテーマ選定（4）６．卒業論文の途中報告・質疑応答（1）７．卒業論文の途中報告・質疑応答（2）８．卒業論文の途中報告・質疑応答（3）９．卒業論文の途中報告・質疑応答（4）10．卒業論文の途中報告・質疑応答（5）11．卒業論文の途中報告・質疑応答（6）12．卒業論文の途中報告・質疑応答（7）13．卒業論文の作成
14．卒業論文の作成
15．卒業論文の作成、提出【授業の進め方】
卒業論文作成に向けて、各自、テーマ選定後、順番に発表し、質疑応答する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
参考書、資料などは随時紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
卒業論文作成、出席を重視するが、平素の発言状況などゼミナール活動への参加度も総合して評価する。
②評価方法の比率
卒業論文提出を主とする（80％）が、平素の出席状況、発言状況等を加味（20％）して総合的に評価する。
【履修上の心得】
卒業論文作成に向けて、いつも問題意識を巡らせていることが必要である。また、ゼミナールはゼミ員のためにある。
教師に頼るばかりでなく、ゼミ仲間と議論等する中で、共に学び、育つ意識をもって参加すること。平素、企業会計に関するニュースに関心を持ち、毎時、欠席することなく積極的に参加することは当然である。
【科目のレベル、前提科目など】
ゼミナールⅠ、ゼミナールⅡ-1、簿記論をすでに履修していることが前提。他に中級簿記論、財務会計論、工業簿記論、原価計算論、経営分析論、会計情報システム論、税務会計論、国際会計論、上級財務会計論、監査論など企業会計
関連科目を多く履修することが望ましい。
事業の言語といわれる会計をより深く理解し、将来、企業人として会計を使いこなせるようになるための科目である。

− 707 −

C51901

科目

名ゼミナールⅡ -1（張）

教

員

名

張

承玖

【授業の内容】
本格的なグローバル知識経済時代を迎えることになり、多くの知識が短時間のうちに世界的に拡散するので、従来のように特定の国や地域が長期にわたって特定の産業や技術で優位性を持続するのは難しくなってきた。これは、企業にとっては、仮にいま恵まれたところに立地しておらず、そのうえ特定の競争優位性を持っていないとしても、世界中から新しい知識を学習するという経営を展開すれば、将来的に競争優位性を構築できる可能性があることを意味している。
【到達目標】
上記のような問題意識を持ち、具現化していくために、本ゼミでは、卒論やゼミ論の形で、精緻化していく作業をしていく。近い将来のビジネスパーソンとして身につけるべきプレゼン・スキルや文書作成スキルを習得できることを目標とし、それを手助けしていく。
【授業計画】
グローバル・ビジネスにおいて、数多くのビジネス・パーソンは、文書やプレゼンテーション資料を作成する、あるいは他人が作成した文書を読んだり他人のプレゼンテーションを聞いてそれを理解するという作業に、多くの時間を費やしている。
そこで、本ゼミでは、明快な文書を書くということを通して、いかにグローバル・ビジネス・マネジメントの諸問題を考えていくかそのアプローチ手法に迫っていく。わかりやすく言えば、いかにして書けばよいかというテーマを通じて、実は、いかにして考えればよいかという本質論を具体的に学習していく。
また、考える技術、書く技術、問題解決の技術、表現の技術を身につけさせるために、論文・文献研究、徹底したグ
ループ・ディスカッション、ビジネス現場見学、ゼミ合宿、ゼミⅠの後輩のケースアドバイザー、新入生歓迎会、ゼミ
生募集・面接などを行なう。
【授業の進め方】
前期15回分の授業では、論文作成の基礎となる問題提起、引用・参考文献の書き方、注釈のつけ方などを、既存の論文・文献研究などを通じて学習していく。
後期15回分の授業では、毎週ゼミ生による論文研究発表を行ない、卒論やゼミ論を完成に向かって精緻化していく。
場合によっては、ゼミ時間外の活動も十分ありうるので、注意されたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しないが、その都度プリントを配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点評価で、授業への参加度（卒論やゼミ論の発表およびコメント内容）、さまざまなゼミプロジェクトの参加度（リーダーシップ、協力度、実行力など）とし、総合的に判断する。
ただし、出席については、100％出席を原則としているので、評価対象外とする。
②評価方法の比率
評価方法の比率は、授業への参加度（卒論やゼミ論の発表およびコメント内容）60％、さまざまなゼミプロジェクトの参加度（リーダーシップ、協力度、実行力など）40％である。
ただし、出席については、100％出席を原則としているので、評価対象外とする。
【履修上の心得】
現実の企業を取り巻く経営環境に関心と問題意識を持ち、新聞・雑誌などの関係記事に親しむことを期待する。
なによりも大切なことは、ゼミとは喜怒哀楽を素直に表現し、心身を鍛え、自分をみつけ、確立しつつ、一生の仲間をつくる場でもあることを忘れないでほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
国際経営論、多国籍企業論、経営学、経営戦略論、経営組織論、貿易商務論、国際金融論、国際会計論、国際関係論、商業英語、時事英語など。
【備考】
ゼミⅡの学生は、ゼミⅡの活動はともかくゼミⅠの後輩たちの指導・育成し、将来ゼミネットワークを通じてお互いに助け合えるように向上心をもって、意欲的に取り組んでほしい。

− 708 −

C52001

科目

名ゼミナールⅡ -2（張）

教

員

名

張

承玖

【授業の内容】
本格的なグローバル知識経済時代を迎えることになり、多くの知識が短時間のうちに世界的に拡散するので、従来のように特定の国や地域が長期にわたって特定の産業や技術で優位性を持続するのは難しくなってきた。これは、企業にとっては、仮にいま恵まれたところに立地しておらず、そのうえ特定の競争優位性を持っていないとしても、世界中から新しい知識を学習するという経営を展開すれば、将来的に競争優位性を構築できる可能性があることを意味している。
【到達目標】
上記のような問題意識を持ち、具現化していくために、本ゼミでは、卒論やゼミ論の形で、精緻化していく作業をしていく。近い将来のビジネスパーソンとして身につけるべきプレゼン・スキルや文書作成スキルを習得できることを目標とし、それを手助けしていく。
【授業計画】
グローバル・ビジネスにおいて、数多くのビジネス・パーソンは、文書やプレゼンテーション資料を作成する、あるいは他人が作成した文書を読んだり他人のプレゼンテーションを聞いてそれを理解するという作業に、多くの時間を費やしている。
そこで、本ゼミでは、明快な文書を書くということを通して、いかにグローバル・ビジネス・マネジメントの諸問題を考えていくかそのアプローチ手法に迫っていく。わかりやすく言えば、いかにして書けばよいかというテーマを通じて、実は、いかにして考えればよいかという本質論を具体的に学習していく。
また、考える技術、書く技術、問題解決の技術、表現の技術を身につけさせるために、論文・文献研究、徹底したグ
ループ・ディスカッション、ビジネス現場見学、ゼミ合宿、ゼミⅠの後輩のケースアドバイザー、新入生歓迎会、ゼミ
生募集・面接などを行なう。
【授業の進め方】
前期15回分の授業では、論文作成の基礎となる問題提起、引用・参考文献の書き方、注釈のつけ方などを、既存の論文・文献研究などを通じて学習していく。
後期15回分の授業では、毎週ゼミ生による論文研究発表を行ない、卒論やゼミ論を完成に向かって精緻化していく。
場合によっては、ゼミ時間外の活動も十分ありうるので、注意されたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しないが、その都度プリントを配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点評価で、授業への参加度（卒論やゼミ論の発表およびコメント内容）、さまざまなゼミプロジェクトの参加度（リーダーシップ、協力度、実行力など）とし、総合的に判断する。
ただし、出席については、100％出席を原則としているので、評価対象外とする。
②評価方法の比率
評価方法の比率は、授業への参加度（卒論やゼミ論の発表およびコメント内容）60％、さまざまなゼミプロジェクトの参加度（リーダーシップ、協力度、実行力など）40％である。
ただし、出席については、100％出席を原則としているので、評価対象外とする。
【履修上の心得】
現実の企業を取り巻く経営環境に関心と問題意識を持ち、新聞・雑誌などの関係記事に親しむことを期待する。
なによりも大切なことは、ゼミとは喜怒哀楽を素直に表現し、心身を鍛え、自分をみつけ、確立しつつ、一生の仲間をつくる場でもあることを忘れないでほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
国際経営論、多国籍企業論、経営学、経営戦略論、経営組織論、貿易商務論、国際金融論、国際会計論、国際関係論、商業英語、時事英語など。
【備考】
ゼミⅡの学生は、ゼミⅡの活動はともかくゼミⅠの後輩たちの指導・育成し、将来ゼミネットワークを通じてお互いに助け合えるように向上心をもって、意欲的に取り組んでほしい。

− 709 −

C52101

科目

名ゼミナールⅡ -1（高橋）

教

員

名

高橋

浩夫

【授業の内容】
卒業研究は学生の自主的研究を基本とする。従って講義を行なうというよりも、学生からの質問に対して、その研究をすすめる場合の方法、文献、実態調査のアドバイスを行なう。
【到達目標】
卒業論文を書き上げる目標を持つ。最低A4用紙30枚以上を書くことを目標とする。
【授業計画】
講義内容は学生が決めた研究テーマに即して、教官の考え方、学生の考え方を討論形式ですすめ、参考にすべき内外の文献、資料を紹介する、従って、講義内容はテキスト・ブックに従って解説するものではなく、学生の問題意識を教官に投げかけることによって、その内容の糸口が深まってゆくものと考えられる。
本研究室の論文題名を例示すると次のようになります。
・日本産業の空洞化問題
・宅急便の比較研究−ヤマト運輸とペリカン便−
・日本における日資系企業
・ビール業界の比較研究−キリンとアサヒの経営戦略−
・地球環境問題と企業の対応
・自動車産業のアジア戦略
・スーパー業界の比較研究−ダイエーとイトーヨーカ堂の比較−
・日本の住宅産業の現状と将来
・化粧品業界の経営戦略−資生堂と花王の中国進出戦略について−・べトナム投資と日本企業
・返還後の香港経済と日本企業の香港投資【授業の進め方】
本卒業研究ゼミ生は指導教官に随時卒業研究論文の内容、その疑問点、追加が必要な諸問題などについて指導を仰ぎ、卒論完成へとすすんでいくこととする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教材は日本語による文献・資料に加えて外国語による文献・資料をできるだけ参考にして幅広い研究と同時に、最先端の考え方も吸収するような教材を使用したい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
討論はもちろんであるが、最後には卒論研究として一つの整った論文を完成することによって評価されることになる。
②評価方法の比率
毎回の出席70％、ゼミ論文30％とする。
【履修上の心得】
教官から教えてもらうという意識ではなく、問題意識をもち自分で考えているものを確認するくらいの気力をもって履修すること。
【科目のレベル、前提科目など】
国際経営コースとそれらの科目に関連した履修を行っていることが前提となるが、経営学全般に関心をもっていることが前提となる。

− 710 −

C52201

科目

名ゼミナールⅡ -2（高橋）

教

員

名

高橋

浩夫

【授業の内容】
卒業研究は学生の自主的研究を基本とする。従って講義を行なうというよりも、学生からの質問に対して、その研究をすすめる場合の方法、文献、実態調査のアドバイスを行なう。
【到達目標】
卒業論文を書き上げる目標を持つ。最低A4用紙30枚以上を書くことを目標とする。
【授業計画】
講義内容は学生が決めた研究テーマに即して、教官の考え方、学生の考え方を討論形式ですすめ、参考にすべき内外の文献、資料を紹介する、従って、講義内容はテキスト・ブックに従って解説するものではなく、学生の問題意識を教官に投げかけることによって、その内容の糸口が深まってゆくものと考えられる。
本研究室の論文題名を例示すると次のようになります。
・日本産業の空洞化問題
・宅急便の比較研究−ヤマト運輸とペリカン便−
・日本における日資系企業
・ビール業界の比較研究−キリンとアサヒの経営戦略−
・地球環境問題と企業の対応
・自動車産業のアジア戦略
・スーパー業界の比較研究−ダイエーとイトーヨーカ堂の比較−
・日本の住宅産業の現状と将来
・化粧品業界の経営戦略−資生堂と花王の中国進出戦略について−・べトナム投資と日本企業
・返還後の香港経済と日本企業の香港投資【授業の進め方】
本卒業研究ゼミ生は指導教官に随時卒業研究論文の内容、その疑問点、追加が必要な諸問題などについて指導を仰ぎ、卒論完成へとすすんでいくこととする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教材は日本語による文献・資料に加えて外国語による文献・資料をできるだけ参考にして幅広い研究と同時に、最先端の考え方も吸収するような教材を使用したい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
討論はもちろんであるが、最後には卒論研究として一つの整った論文を完成することによって評価されることになる。
②評価方法の比率
毎回の出席70％、ゼミ論文30％とする。
【履修上の心得】
教官から教えてもらうという意識ではなく、問題意識をもち自分で考えているものを確認するくらいの気力をもって履修すること。
【科目のレベル、前提科目など】
国際経営コースとそれらの科目に関連した履修を行っていることが前提となるが、経営学全般に関心をもっていることが前提となる。

− 711 −

C52301

科目

名ゼミナールⅡ -1（飛田）
現代企業の戦略と組織に関する研究

教

員

名

飛田

幸宏

【授業の内容】
ゼミナールⅡでは、前年度のゼミナールⅠでの班ごとの研究をさらに発展させ、ゼミ生各自がそれぞれの興味・関心にしたがって卒業論文を作成する。なお、自らテーマを設定・研究する卒業論文の作成には、各自の自主的な研究が必要となるが、それを通じて企業経営や経営学に関するさらなる理解を深めてほしい。また、卒論作成のほか、企業訪
問、工場・商業施設の見学等を通じて企業の現状を調査・研究し、現代の企業活動から生じるさまざまな問題についても検討・考察する。
【到達目標】
・卒業論文の作成・発表
・プレゼンテーション能力の向上【授業計画】
１．卒業論文の作成
２．経営学に関する文献（雑誌・本など）の輪読
３．企業訪問、工場・商業施設の見学【授業の進め方】
卒業論文の作成については、毎回、ゼミ生は順番に研究経過報告を行い、最終的には各自が卒業論文としてまとめることになる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
ゼミ生と相談のうえ決める予定。特定の文献を購入してもらう場合もある。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミへの出席（40％）、報告レジュメの作成と報告内容（30％）、卒業論文の内容・報告（30％）、ゼミへの貢献度な
どから総合的に評価する。
②評価方法の比率
上記参照【履修上の心得】
経済や企業の動向に関心を持ち、日頃から新聞や雑誌などの企業経営に関する記事に興味・関心をもつことが必要である。
【科目のレベル、前提科目など】
経営学関連の専門科目はほとんど関連する。

− 712 −

C52401

科目

名ゼミナールⅡ -2（飛田）
現代企業の戦略と組織に関する研究

教

員

名

飛田

幸宏

【授業の内容】
ゼミナールⅡでは、前年度のゼミナールⅠでの班ごとの研究をさらに発展させ、ゼミ生各自がそれぞれの興味・関心にしたがって卒業論文を作成する。なお、自らテーマを設定・研究する卒業論文の作成には、各自の自主的な研究が必要となるが、それを通じて企業経営や経営学に関するさらなる理解を深めてほしい。また、卒論作成のほか、企業訪
問、工場・商業施設の見学等を通じて企業の現状を調査・研究し、現代の企業活動から生じるさまざまな問題についても検討・考察する。
【到達目標】
・卒業論文の作成・発表
・プレゼンテーション能力の向上【授業計画】
１．卒業論文の作成
２．経営学に関する文献（雑誌・本など）の輪読
３．企業訪問、工場・商業施設の見学【授業の進め方】
卒業論文の作成については、毎回、ゼミ生は順番に研究経過報告を行い、最終的には各自が卒業論文としてまとめることになる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
ゼミ生と相談のうえ決める予定。特定の文献を購入してもらう場合もある。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミへの出席（40％）、報告レジュメの作成と報告内容（30％）、卒業論文の内容・報告（30％）、ゼミへの貢献度な
どから総合的に評価する。
②評価方法の比率
上記参照【履修上の心得】
経済や企業の動向に関心を持ち、日頃から新聞や雑誌などの企業経営に関する記事に興味・関心をもつことが必要である。
【科目のレベル、前提科目など】
経営学関連の専門科目はほとんど関連する。

− 713 −

C52501

科目

名ゼミナールⅡ -1（樋口和彦）
企業財務研究ゼミナール、卒業論文作成

教

員

名

樋口

和彦

【授業の内容】
企業における財務行動、財務意思決定の問題を研究する。
【到達目標】
企業財務意思決定に関する理論ができる様になること。
その理論を用いて、実証分析ができる様になること。
【授業計画】
各ゼミ員が選択したテーマに関して報告・議論をし卒業論文としてまとめる。
第１回 各自のテーマの発表とその選択理由、研究の狙いの報告その1
第２回 各自のテーマの発表とその選択理由、研究の狙いの報告その2
第３回 各自のテーマの発表とその選択理由、研究の狙いの報告その3
第４回 各自のテーマの発表とその選択理由、研究の狙いの報告その4
第５回 各自のテーマの発表とその選択理由、研究の狙いの報告その5
第６回 各自研究テーマでのデータの提示とまとめ方の報告その1
第７回 各自研究テーマでのデータの提示とまとめ方の報告その2
第８回 各自研究テーマでのデータの提示とまとめ方の報告その3
第９回 各自研究テーマでのデータの提示とまとめ方の報告その4
第10回 各自研究テーマでのデータの提示とまとめ方の報告その5
第11回 各自研究テーマでのデータの提示とまとめ方の報告その6
第12回 実証研究の手順その1
第13回 実証研究の手順その2
第14回 実証研究の手順その3
第15回 実証研究の手順その4
皆さんの先輩たちが以下のテーマの卒論を提出している。図書館にあるので読んで参考にしてほしい。
＊第１期生
CAPM、OPMに基づくワラント債の評価
M&A行動の日米比較OPMの理論とその適用
M&Aと財務意思決定＊第２期生
多変量解析と財務分析CAPM理論構造と実証分析＊第３期生
資本市場における企業評価＊第４期生
日本企業とアメリカ企業の財務比較（ベータ値）
ポートフォリオ理論と伝統的手法における企業評価
リスク概念と産業別β値の推計
株式投資におけるモデル分析−CAPMとOPM−
株価指標と日本の株価について期待値とリスクの効用
株式市場と政治・経済の相関関係−考察と実証研究−＊第５期生
伝統的見解における資本調達の意思決定
ポートフォリオ理論と損害保険会社
トービンのｑと投資理論（景気との関係）
資本コストと資本構成＊2007年度卒業予定ゼミ生「最適在庫意思決定に関わる諸問題」【授業の進め方】
前半は、各自が決定したテーマにそってその要点をまとめたものを準備し、その内容を中心にして報告する。
後半は、論文形式の資料を準備して、報告する。実証研究の方法とその結果を報告する。各自の研究内容をプレゼン
テーションする。

− 714 −

【教科書（必ず購入すべきもの）】
後に指示する【参考図書】
後に指示する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
報告者はレジュメ（報告内容要旨）を事前準備し、それに基づいて報告し、全員で討議し研究を進めていく。研究成果は論文としてまとめる。

②評価方法の比率（１）毎回のレジュメ内容：100点満点（２）毎回の議論への参加状況：100点満点（３）中間研究成果レポート：100点満点（４）卒業論文の内容：100点満点
以上の4項目すべてを満たした場合に単位の認定をする。各項目を100点満点で換算し、成績評価をする。
【履修上の心得】①責任をもって研究に積極的に取り組むこと②議論に必ず参加し、自分の考えを積極的に出すこと③財務管理論、決定の科学Ⅰ、Ⅱを履修すること
本ゼミナールでは、コミュニケーションの主たる手段として、Ｅメールを用いるので、その利用技術を身につけ、出来れば通信に必要な機器を持つことが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：特に関連が深い科目として、統計学、数理統計学、財務管理論、資本市場論、決定の科学、計量経済学等があげられる。
またコンピュータの活用が必須となる。
経営情報コースで学ぶ内容と一番関連が深いゼミナールである。
本学で学んだことを総括し大学での学習活動をより一層意義あるものにするために、大きな・重要な役割をする科目である。

− 715 −

C52601

科目

名ゼミナールⅡ -2（樋口和彦）
企業財務研究ゼミナール、卒業論文作成

教

員

名

樋口

和彦

【授業の内容】
企業における財務行動、財務意思決定の問題を研究する。
【到達目標】
企業財務意思決定に関する理論ができる様になること。
その理論を用いて、実証分析ができる様になること。
研究成果を卒業論文としてまとめる。
【授業計画】
各ゼミ員が選択したテーマに関して報告・議論をし卒業論文としてまとめる。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

データのまとめ方と効果的表現その1
データのまとめ方と効果的表現その2
データのまとめ方と効果的表現その3
研究報告
研究報告
研究報告
研究報告
研究報告
研究報告
研究報告
研究報告
研究報告
論文発表会その1
論文発表会その2
論文発表会その3

皆さんの先輩たちが以下のテーマの卒論を提出している。図書館にあるので読んで参考にしてほしい。
＊第１期生
CAPM、OPMに基づくワラント債の評価
M&A行動の日米比較OPMの理論とその適用
M&Aと財務意思決定＊第２期生
多変量解析と財務分析CAPM理論構造と実証分析＊第３期生
資本市場における企業評価＊第４期生
日本企業とアメリカ企業の財務比較（ベータ値）
ポートフォリオ理論と伝統的手法における企業評価
リスク概念と産業別β値の推計
株式投資におけるモデル分析−CAPMとOPM−
株価指標と日本の株価について期待値とリスクの効用
株式市場と政治・経済の相関関係−考察と実証研究−＊第５期生
伝統的見解における資本調達の意思決定
ポートフォリオ理論と損害保険会社
トービンのｑと投資理論（景気との関係）
資本コストと資本構成＊2007年度卒業予定ゼミ生「最適在庫意思決定に関わる諸問題」【授業の進め方】
論文形式の資料を準備して、報告する。実証研究の方法とその結果を報告する。各自の研究内容をプレゼンテーショ
ンする。
− 716 −

卒業論文として提出し、製本する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
後に指示する【参考図書】
後に指示する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
報告者はレジュメ（報告内容要旨）を事前準備し、それに基づいて報告し、全員で討議し研究を進めていく。研究成果は論文としてまとめる。
②評価方法の比率（１）毎回のレジュメ内容：100点満点（２）毎回の議論への参加状況：100点満点（３）中間研究成果レポート：100点満点（４）卒業論文の内容：100点満点
以上の4項目すべてを満たした場合に単位の認定をする。各項目を100点満点で換算し、成績評価をする。
【履修上の心得】①責任をもって研究に積極的に取り組むこと②議論に必ず参加し、自分の考えを積極的に出すこと③財務管理論、決定の科学Ⅰ、Ⅱを履修すること
本ゼミナールでは、コミュニケーションの主たる手段として、Ｅメールを用いるので、その利用技術を身につけ、出来れば通信に必要な機器を持つことが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：特に関連が深い科目として、統計学、数理統計学、財務管理論、資本市場論、決定の科学、計量経済学等があげられる。
またコンピュータの活用が必須となる。
経営情報コースで学ぶ内容と一番関連が深いゼミナールである。
本学で学んだことを総括し大学での学習活動をより一層意義あるものにするために、大きな・重要な役割をする科目である。

− 717 −

C52701

科目

名ゼミナールⅡ -1（樋口兼次）

教

員

名

樋口

兼次

【授業の内容】
ゼミナールⅠにおいて学習した成果を論文として完成させる。
Ⅱ-1では、論文テーマの検討と確定、情報収集の指導を行う。
【到達目標】
研究計画の検討と進め方の学習を行う。
【授業計画】
1.ガイダンス
2.研究テーマの検討
3.研究テーマの決定
4.文献の検索と研究目的の検討
5.研究計画
6.レポートの構成レジュメ【授業の進め方】
各自のテーマにもとづいて、研究計画ごとに指導する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テーマごとに指導する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常の学習態度と成果のレベルで評価する。
②評価方法の比率
平常の学習態度、成果の達成度を総合評価− 718 −

C52801

科目

名ゼミナールⅡ -2（樋口兼次）

教

員

名

樋口

兼次

【授業の内容】
各自の論文の報告を繰り返し、完成させる。
【到達目標】
大学生活を総括するゼミ論文作成と成果発表【授業計画】
1.文献とデータの整理（1）
2.
同
（2）
3.
同
（3）
4.各自レジュメによる概要報告（1）
5.
同
（2）
6.
同
（3）
7.各自最終レポート作成と報告（1）
8.
同
（2）
9.
同
（3）
【教科書（必ず購入すべきもの）】
研究テーマにより個別に指導する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常の学習態度と成果②評価方法の比率
平常の学習態度と成果を総合評価する。

− 719 −

C52901

科目

名ゼミナールⅡ -1（藤井健）
国際経営

教

員

名

藤井

健

【授業の内容】
企業のグローバル化に関する諸側面を、事例をもとにして実証的に研究し、その成果をゼミ論文にまとめる。
ゼミナールⅠ-1,2で構築した分析のフレームワーク、関連文献の輪読で得た知識を基に論文作成を開始する。
時事問題の資料分析、ディスカッション、プレゼンも引き続き行う【到達目標】
分析能力の獲得
レポートの作成能力の獲得
プレゼン能力の獲得
グループディスカッション能力の獲得【授業計画】
１ イントロダクション
２ ゼミⅠレポート発表（１）
３ ゼミⅠレポート発表（２）
４ ゼミ論概要発表（１）
５ ゼミ論概要発表（２）６ 時事問題ディスカッション（１）７ 文献輪読＆ディスカッション（１）８ ゼミ論目次発表（１）
９ ゼミ論目次発表（２）
10 時事問題ディスカッション（２）11 文献輪読＆ディスカッション（２）12 文献輪読＆ディスカッション（３）13 時事問題ディベート（１）14 時事問題ディベート（２）15 ゼミ論序論発表（１）
16 ゼミ論序論発表（２）【授業の進め方】
個人、またはグループで準備してきた資料をもとに輪読、発表、ディスカッションを行う【教科書（必ず購入すべきもの）】
受講生と相談の上、決定【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題提出
ゼミ論文②評価方法の比率
課題提出:60%
ゼミ論文:40％【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回ゼミナールに参加し、受講生同士で積極的にディスカッションすることを前提として成績評価する【履修上の心得】
人前で自分の意見を言えるようにすること。
自分と異なる意見、考えかとも尊重できること。
些細な疑問も逃さないこと。
【科目のレベル、前提科目など】
国際経営論 多国籍企業論 マネジメントコミュニケーション− 720 −

観光英語

アニメプロデュース論

C53001

科目

名ゼミナールⅡ -2（藤井健）
国際経営

教

員

名

藤井

健

【授業の内容】
企業のグローバル化に関する諸側面を、事例をもとにして実証的に研究し、その成果をゼミ論文にまとめる。
ゼミナールⅠ-1,2で構築した分析のフレームワーク、関連文献の輪読で得た知識を基にゼミ論文を完成させる。
時事問題の資料分析、ディスカッション、プレゼンも引き続き行う【到達目標】
分析能力の獲得
レポートの作成能力の獲得
プレゼン能力の獲得
グループディスカッション能力の獲得【授業計画】
１ イントロダクション
２ ゼミ論1章発表（１）
３ ゼミ論１章発表（２）４ 時事問題ディスカッション（１）５ 文献輪読＆ディスカッション（１）６ ゼミ論２章発表（１）
７ ゼミ論２章発表（２）
10 時事問題ディスカッション（２）11 文献輪読＆ディスカッション（２）12 ゼミ論３章発表（１）
13 ゼミ論３章発表（２）
14 ゼミ論４，５章発表（１）
15 ゼミ論４，５章発表（２）
16 ゼミ論全体発表【授業の進め方】
個人、またはグループで準備してきた資料をもとに輪読、発表、ディスカッションを行う【教科書（必ず購入すべきもの）】
受講生と相談の上、決定【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題提出
ゼミ論文②評価方法の比率
課題提出:30%
ゼミ論文:70％【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回ゼミナールに参加し、受講生同士で積極的にディスカッションすることを前提として成績評価する【履修上の心得】
人前で自分の意見を言えるようにすること。
自分と異なる意見、考えかとも尊重できること。
些細な疑問も逃さないこと。
【科目のレベル、前提科目など】
国際経営論 多国籍企業論 マネジメントコミュニケーション− 721 −

観光英語

アニメプロデュース論

C53101

科目

名ゼミナールⅡ -1（藤浪）

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
ゼミナールⅠで習得した税務、会計、コンピューターに関する知識を基に各自興味のあるテーマについて深く研究することを目的とする。このため、個人として研究することを原則とするが、ゼミ生同士の共同研究も認める。
卒業研究の指導へ続く講義なので、卒業論文または卒業制作の指導を行う。卒業論文または卒業制作は単著または共同で研究することを認めるが、必ず個々の研究範囲を明示すること。
【到達目標】
卒業論文または卒業制作を行う【授業計画】
ゼミナールⅡでは各自の研究テーマに従い税務、会計、及びコンピューターの各グループごとに分け研究活動を行い、研究の進捗状況を毎回発表し、それについて討議を行う。
【授業の進め方】
その日の講義は、担当のゼミ生が中心となり運営していく。教材作成から講義内容まで発表者が決定する。このため、どのような内容、発表方法（たとえばWeb上での発表）でも問わない。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 別途指示する【参考図書】
指定図書 別途指示する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
発表の内容を基礎とし出席率を加味して決定します。
②評価方法の比率
判定基準は平常点を80％、出席率20％とします。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
特にない【履修上の心得】
この講義は自主的に研究発表を行うことを前提としている。税務及び会計学のより深い研究心が必要となる。
【科目のレベル、前提科目など】
前提関連科目：会計学、簿記論、税務会計論Ⅰ及びⅡ、ゼミナールⅠ
関連科目：中級簿記論、財務会計論、高等簿記論、経営分析論、税法論Ⅰ、Ⅱ
この講座は、ゼミナールⅠを基礎として自己の興味を持った事項の研究を行うものである。
【備
考】
特にない

− 722 −

C53201

科目

名ゼミナールⅡ -2（藤浪）

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
ゼミナールⅠで習得した税務、会計、コンピューターに関する知識を基に各自興味のあるテーマについて深く研究することを目的とする。このため、個人として研究することを原則とするが、ゼミ生同士の共同研究も認める。
卒業研究の指導へ続く講義なので、卒業論文または卒業制作の指導を行う。卒業論文及び卒業制作は単著または共同で研究することを認めるが、必ず個々の研究範囲を明示すること。
【到達目標】
自律的研究による卒業論文または卒業制作能力の育成【授業計画】
ゼミナールⅡでは各自の研究テーマに従い税務、会計、及びコンピューターの各グループごとに分け研究活動を行い、研究の進捗状況を毎回発表し、それについて討議を行う。
【授業の進め方】
その日の講義は、担当のゼミ生が中心となり運営していく。教材作成から講義内容まで発表者が決定する。このため、どのような内容、発表方法（たとえばWeb上での発表）でも問わない。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 別途指示する【参考図書】
指定図書 別途指示する【成績評価の方法】①具体的な評価方法
発表の内容を基礎とし出席率を加味して決定します。
②評価方法の比率
判定基準は卒業論文または卒業制作による評価を80％、出席率20％とします。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
特にない【履修上の心得】
この講義は自主的に研究発表を行うことを前提としている。税務及び会計学のより深い研究心が必要となる。
【科目のレベル、前提科目など】
前提関連科目：会計学、簿記論、税務会計論Ⅰ及びⅡ、ゼミナールⅠ
関連科目：中級簿記論、財務会計論、高等簿記論、経営分析論、税法論Ⅰ、Ⅱ
この講座は、ゼミナールⅠを基礎として自己の興味を持った事項の研究を行うものである。
【備
考】
特にない

− 723 −

C53301

科目

名ゼミナールⅡ -1（舩田）

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
本ゼミナールでは個人あるいは2・3人で一つの研究テーマに取り組み、卒業論文を完成させることを目的としています。そのためにゼミナールⅠ-1 ・2での基礎習と予備実験をふまえ、ゼミナールⅡ-1では実験とそのデータ解析を行います。その成果はゼミナールⅡ-2の期間に学会等で発表し、外部の専門家から受けた対外的評価や助言も参考にして、卒業論文を完成させる予定です。ゼミナールⅡ-1では実験・研究活動を行う忙しい年となります。積極的に実験や解析を行い、自分の可能性を試してください。また、英語の得意な学生については国際会議への参加の可能性もあります。
個性的な研究を期待しています。
【到達目標】(1) 実験計画に沿った実験が行える。
(2) 時系列データの基本的な解析が行える。
(3) 目的に応じて実験の修正ができる。
(4) 解析結果を解釈・説明することができる。
【授業計画】
次の内容で実験・データ解析・解釈を行います。
第１回 卒業論文の目次案の作成
第２回 研究の背景と目的（案）の作成
第３回 第1回の実験
第４回 実験結果の解析・検討
第５回 第2回実験、結果の解析
第６回 実験結果の検討
第７回 第3回実験、実験結果の解析・検討
第８回 第4回実験、実験結果の解析・検討
第９回 第5回実験、実験結果の解析・検討
第10回 第6回実験、実験結果の解析・検討
第11回 第7回実験、実験結果の解析・検討
第12回 第8回実験、実験結果の解析・検討
第13回 全実験結果の解析・検討1
第14回 全実験結果の解析・検討2
第15回 卒業研究中間報告※夏休み中に学会発表がある場合もあります。
【授業の進め方】
・それぞれのテーマに関して実験と解析を繰り返します。
・講義内で終了しない実験は講義外で行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
研究テーマにより教材が異なりますので、ゼミナール開始後に内容に応じて収集したり、文献を紹介したりします。
【参考図書】
・人間工学会、教育工学会、行動計量学会などの学会誌、学会報告誌等【成績評価の方法】①具体的な評価方法
実験への参加度、データ解析の適切さ、卒業研究中間報告②評価方法の比率(1) 実験参加度
20%(2) データ解析の適切さ
20%(3) 卒業研修中間報告書
60%【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席2/3以上の学生に対して評価し、成績区分は学則に従います。
【履修上の心得】
4年生は就職活動と実験や学会発表の準備をを行う忙しい年となります。計画的に行ってください。

− 724 −

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅠ-1・-2、統計調査法Ⅰ・Ⅱ、
WEBプログラミングⅠ・Ⅱ、経営分析法Ⅰ・Ⅱ（並列受講可）。
関連科目：情報関連科目、定量的な扱いをする経営学・経済学は関連科目です。
科目のレベル：ゼミナールの研究テーマは学会・研究会で報告できる内容です。
【備考】
2010年度、2011年度の卒業研究のテーマは次の通りです。全て事象関連電位を用いた実験と解析を行い、客観的に研究しています。
・動機付けと学習効果の関係
・利き手と非利き手による学習号効果の比較
・画像の有無による学習効果の相違の客観的評価
・短期記憶の反復による変化
・商品選択における「おまけ」の効果− 725 −

C53401

科目

名ゼミナールⅡ -2（舩田）

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
ゼミナールⅡ-2では、ゼミナールⅡ-1の実験とその解析結果を学会等で発表します。外部の専門家からの対外的評価
や助言を真摯に受け止め、卒業論文を完成させます。また、英語の得意な学生については国際会議での報告のチャンスもあります。個性的な研究と効果的な報告を期待しています。
【到達目標】(1) 報告の目的に合う適切な報告資料を作成できる。
(2) 効果的な報告ができる。
(3) マナーを配慮した質問に対する受け答えができる。
(4) 自分の考えを研究に生かすことができる。
(5) 卒業論文をまとめることができる。
【授業計画】
第１回 前期の実験結果の再検討
第２回 追加実験と検討
第３回 追加実験と検討
第４回 卒業論文の「方法」の作成、学会報告の申し込み
第５回 卒業論文の「結果」の作成1
第６回 卒業論文の「結果」の作成2
第７回 卒業論文の「結果」の作成3
第８回 卒業論文の「考察」の作成1
第９回 卒業論文の「考察」の作成2
第10回 卒業研究発表会の準備
第11回 卒業研究発表会の準備
第12回 研究の背景と目的の見直し、学会報告
第13回 卒業論文の「結論」の作成、学会報告後の検討
第14回 卒業論文の「参考文献」「付録」の作成
第15回 印刷と提出【授業の進め方】
卒業論文の作成と学会での報告を目指して授業を薦めます。発表間際には授業時間外の活動が増加します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・卒業論文のテーマに応じて参考文献等を配布します。
【参考図書】
・卒業論文のテーマに応じて参考文献等を配布します。
・Publication Manual of the American Psychological Association, 5th edition, the American Psychological
Association, Washington, D.C. U.S.A., 2001.
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
関連学会の研究会での報告、質疑応答の様子、卒業論文②評価方法の比率(1) 関連学会や研究会での報告の有無 20%(2) 報告時の対応（質疑応答の様子） 20%(3) 研究報告書（卒業論文）
60%【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席2/3以上の学生に対して評価を行い、成績区分は学則に従います。
【履修上の心得】
4年生は就職活動と学会発表を行う忙しい年となります。研究作業は計画的に行ってください。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅠ、統計調査法Ⅰ・Ⅱ、経営分析法Ⅰ・Ⅱ、
WEBプログラミングⅠ・Ⅱ。
科目レベル：研究内容は学会・研究会で報告できるレベルです。
− 726 −

C53501

科目

名ゼミナールⅡ -1（星）

教

員

名

星

法子

【授業の内容】
本ゼミナールは管理会計の研究を目的とする。管理会計とは，経営管理者が企業の経済活動の方向を決定したり，責任単位別の管理者の経済的決定に影響を与え，業績を評価し，企業の将来の経済活動をよりよい状態にするための財務情報システムである。経済活動の概念は，資金調達に始まり，資金運用を通じて生産・販売活動を行うことであるから，この場合の「情報」とは，基本的には貨幣金額による数値（財務情報）を意味する。管理会計の情報システムというのは，そうした経済活動にともなう財務データの収集，処理，伝達を通じて企業組織の効率的な運営に役立てるシス
テムのことである。
ゼミナールではこの情報システムを理解するために，会計学の分野だけはなく，経営管理，生産管理，経営戦略など
広範囲の領域の研究を対象とする。
ゼミナールⅡ-1は卒業論文を書く準備段階として管理会計関連のテキストを輪読する。ゼミナールⅡ-2はゼミナール
ⅠやⅡ-1で学んだ知識をもとに各自で卒業研究のテーマを決定し，そのテーマに沿って研究を進め，最終的に卒業論文を作成する。
【到達目標】
卒業論文を作成するために，管理会計の手法を習得する。
【授業計画】
第１回 意思決定のための管理会計
第２回 事業戦略立案の具体的ツール
第３回 短期的意思決定
第４回 価格戦略の意思決定
第５回 長期的意思決定①
第６回 長期的意思決定②
第７回 ＡＢＣによるコントロール
第８回 原価企画によるコントロール
第９回 標準原価計算によるコントロール
第10回 組織の構築とコンロール①
第11回 組織の構築とコンロール②
第12回 損益分岐点分析
第13回 予算管理
第14回 設備投資の収益性分析
第15回 バランスト・スコアカード【授業の進め方】
週2回の合同ゼミナール（ⅠとⅡ）を行う。１回目はゼミⅠを主体として会計の基礎を学習し，ゼミⅡ生はゼミⅠ生をサポートする。また２回目は，ゼミⅡ生が主体となって文献の輪読を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業開始時に指示する。
【参考図書】『管理会計』門田安弘著 税務経理協会『戦略管理会計［改訂２版］』西山茂著 ダイヤモンド社『体系現代会計学 第11巻 戦略管理会計』浅田孝幸他編著

中央経済社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
レジュメを作成し，報告の内容を的確に理解できているか，積極的に質問･応答をしているかを評価する。
②評価方法の比率
報告の内容の理解度：50％，質問･応答などの積極性：50％【履修上の心得】
卒業論文は一人で書くことになるので，各自が積極的に行動しないと完成しない。そのことを十分に理解して，資料の収集，章立てなど早めに進めることを望む。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：会計学，中級簿記論，工業簿記論，原価計算論，経営分析論，管理会計論− 727 −

関連科目：高等簿記論，財務会計論，上級財務会計論，会計情報システム論，監査論，国際会計論，
その他経営領域の科目− 728 −

C53601

科目

名ゼミナールⅡ -2（星）

教

員

名

星

法子

【授業の内容】
本ゼミナールは管理会計の研究を目的とする。管理会計とは，経営管理者が企業の経済活動の方向を決定したり，責任単位別の管理者の経済的決定に影響を与え，業績を評価し，企業の将来の経済活動をよりよい状態にするための財務情報システムである。経済活動の概念は，資金調達に始まり，資金運用を通じて生産・販売活動を行うことであるから，この場合の「情報」とは，基本的には貨幣金額による数値（財務情報）を意味する。管理会計の情報システムというのは，そうした経済活動にともなう財務データの収集，処理，伝達を通じて企業組織の効率的な運営に役立てるシス
テムのことである。
ゼミナールではこの情報システムを理解するために，会計学の分野だけはなく，経営管理，生産管理，経営戦略など
広範囲の領域の研究を対象とする。
ゼミナールⅠやⅡ-1で学んだ知識をもとに各自で卒業研究のテーマを決定し，そのテーマに沿って研究を進め，最終的に卒業論文を作成する。
【到達目標】
管理会計の手法を習得し，その意識を活かし，卒業論文を作成する。
【授業計画】
第１回 卒論のテーマの決定
第２回 卒業論文の書式
第３回 卒業論文の個別指導①
第４回 卒業論文の個別指導①
第５回 卒業論文の個別指導③
第６回 卒業論文の個別指導④
第７回 卒業論文の個別指導⑤
第８回 卒業論文の個別指導⑥
第９回 卒業論文の個別指導⑦
第10回 卒業論文の個別指導⑧
第11回 卒業論文の個別指導⑨
第12回 卒業論文の個別指導⑩
第13回 卒業論文発表①
第14回 卒業論文発表②
第15回 卒業論文発表③【授業の進め方】
論文の書き方（書式など）を最初に学習し，各自のテーマで研究報告，議論，指導を繰り返し行い，論文を完成させていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
各自のテーマに合った教材を選択する。
【参考図書】『管理会計』門田安弘著 税務経理協会『戦略管理会計［改訂２版］』西山茂著 ダイヤモンド社『次世代管理会計の構想』上總康行・澤邉紀生編著 中央経済社【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミナールへの積極的な参加，卒業論文に取り組む姿勢，研究成果を総合的に評価する。
②評価方法の比率
ゼミナールへの積極的な参加：50％，卒業論文に取り組む姿勢，研究成果：50％。
【履修上の心得】
卒業論文は一人で書くことになるので，各自が積極的に行動しないと完成しない。そのことを十分に理解して，資料の収集，章立てなど早めに進めることを望む。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：会計学，中級簿記論，工業簿記論，原価計算論，経営分析論，管理会計論
関連科目：高等簿記論，財務会計論，上級財務会計論，会計情報システム論，監査論，国際会計論，
その他経営領域の科目− 729 −

C53701

科目

名ゼミナールⅡ -1（堀）

教

員

名

堀

眞由美

【授業の内容】
女性の社会進出はめざましく、勤続年数も伸長し、職域も拡大されています。働く女性が増えた背景には、経済・社
会環境の変化や生き方に対する女性の意識改革の変化があったと考えられます。日本の女性の多くが、20歳代で高い就業率を示し出産や育児でいったん離職、30歳代後半から再び職に就きます。仕事と育児の両立が困難な日本社会でどのように両立していくかがテーマです。情報通信技術の革新的進展により、働き方であるワーク・スタイルも多様化してきています。女性が就業を継続、あるいは、出産・育児後再就職できるようになることは、自分のワーク・スタイルの選択の可能性を広げます。従来の企業組織のもとで働く場所と時間を拘束する制約的な就業形態とは異なり、場所、時間に制約されない柔軟性のある就業形態「テレワーク」の可能性は、日本の企業経営のあり方を根本的に変容させようとしています。テレワークの普及は、家事や出産・育児、介護を主に担う女性就業者だけではなく高齢者、身体のご不自由な方、性別を問わず有効的な就業形態になるでしょう。最近では、地震や津波等の自然災害や新型インフルエンザ
等のパンデミック対策としてもテレワークは注目を浴びています。女性の労働力を量的にもまた質的にも向上させていくためには、女性が自らの能力を充分に発揮できる社会が不可欠になります。働く意識の育成や現場で役立つ知識の修得など社会人として求められる要素や自己啓発力を養うこともますます必要となるでしょう。自己の適性や働くことの意義を考え、キャリアを重ね、仕事と家庭を両立させつつ能力を発揮していくための課題を研究します。
【到達目標】
・女性労働の現状と課題が理解できるようになる。
・テレワーク、ワーク・ライフ・バランスについて分かるようになることを目標とする。
・卒業論文を完成することを目標とする。
【授業計画】【前期】
第１回 講義概要、講義の進め方、評価方法の説明、ゼミ活動計画
第２回−第３回 就職活動指導（心構え）
第４回−第５回 卒論指導（テーマ、文献検索、執筆要項）
第６回 就職活動指導（模擬面接）
第７回 卒論中間発表
第８回−第10回 卒論個別指導
第11回−第12回 卒論・就職活動指導
第13回−第14回 卒論中間発表
第15回 まとめ【授業の進め方】
卒論指導と就職活動指導を中心に進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『テレワーク社会と女性の就業』堀眞由美著

中央大学出版部【参考図書】『ネットワーク社会経済論』大橋正和・堀眞由美編著『テレワーク白書』日本テレワーク協会編『働く女性の実情』労働省女性局編 21世紀職業財団

2003年

紀伊國屋書店【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題レポート、プレゼンテーション、出席状況②評価方法の比率
課題レポート：60％、プレゼンテーション：20％、出席：20％【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回の出席と積極的な姿勢が求められます。
【履修上の心得】
ゼミ生同士のコミュニケーションを積極的にとってください。

− 730 −

2,100円

2005年

C53801

科目

名ゼミナールⅡ -2（堀）

教

員

名

堀

眞由美

【授業の内容】
女性の社会進出はめざましく、勤続年数も伸長し、職域も拡大されています。働く女性が増えた背景には、経済・社
会環境の変化や生き方に対する女性の意識改革の変化があったと考えられます。日本の女性の多くが、20歳代で高い就業率を示し出産や育児でいったん離職、30歳代後半から再び職に就きます。仕事と育児の両立が困難な日本社会でどのように両立していくかがテーマです。情報通信技術の革新的進展により、働き方であるワーク・スタイルも多様化してきています。女性が就業を継続、あるいは、出産・育児後再就職できるようになることは、自分のワーク・スタイルの選択の可能性を広げます。従来の企業組織のもとで働く場所と時間を拘束する制約的な就業形態とは異なり、場所、時間に制約されない柔軟性のある就業形態「テレワーク」の可能性は、日本の企業経営のあり方を根本的に変容させようとしています。テレワークの普及は、家事や出産・育児、介護を主に担う女性就業者だけではなく高齢者、身体のご不自由な方、性別を問わず有効的な就業形態になるでしょう。最近では、地震や津波等の自然災害や新型インフルエンザ
等のパンデミック対策としてもテレワークは注目を浴びています。女性の労働力を量的にもまた質的にも向上させていくためには、女性が自らの能力を充分に発揮できる社会が不可欠になります。働く意識の育成や現場で役立つ知識の修得など社会人として求められる要素や自己啓発力を養うこともますます必要となるでしょう。自己の適性や働くことの意義を考え、キャリアを重ね、仕事と家庭を両立させつつ能力を発揮していくための課題を研究し卒業論文にまとめます。
【到達目標】
・女性労働の現状と課題が理解できるようになる。
・卒業論文の文献検索や文章の書き方を理解できるようになる。
・卒業論文を完成することを目標とする。
【授業計画】【後期】
第１回 後期講義概要説明
第２回−第３回 夏休み課題プレゼンテーション
第４回−第５回 就職活動指導（個別面談）
第６回−第８回 卒論指導
第９回−第10回 卒論中間発表
第11回−第12回 卒論指導
第13回−第14回 卒論最終発表
第15回 まとめ【授業の進め方】
卒論指導と就職活動指導を中心に進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『テレワーク社会と女性の就業』堀眞由美著

中央大学出版部【参考図書】『ネットワーク社会経済論』大橋正和・堀眞由美編著『テレワーク白書』日本テレワーク協会編『働く女性の実情』労働省女性局編 21世紀職業財団

2003年

紀伊國屋書店【成績評価の方法】①具体的な評価方法
卒業論文、プレゼンテーション、出席状況②評価方法の比率
卒後論文：60％、プレゼンテーション：20％、出席：20％【履修上の心得】
ゼミ生同士のコミュニケーションを積極的にとってください。

− 731 −

2,100円

2005年

C53901

科目

名ゼミナールⅡ -1（柳川）

教

員

名

栁川

高行

【授業の内容】
個別の企業ないし、個別の業界の詳細な分析的説明ができるようになり、就活の為の企業研究が独力で行えるようになることを目指す。
【到達目標】
本を読むことは、考えることであることを体得させること。
【授業計画】
第１回 レポート作成の方法とゼミナール運営の詳細についての説明
第２回 流通イノベーションの構図
第３回 小売業態の発展
第４回 生産・流通システムの基本原理
第５回 供給連鎖の構築
第６回 供給連鎖の経済性
第７回 一括受注生産システム
第８回 情報ネットワーク組織化
第９回 戦略グループの比較分析
第10回 戦略的マーチャンダイジングの生成
第11回 協働関係のメカニズム
第12回 取引の多次元化と食品メーカーの戦略
第13回 組織間関係の変化
第14回 「取引」から「提携」へ
第15回 全体のまとめ【授業の進め方】
テキスト 矢作敏行著『コンビニエンス・ストア・システムの革新性』（日本経済新聞社）を用いて予めレポータを特定せず、その場で適宜指名して質疑応答と全体ディスカッションを行なうという全員レポータ制のスタイルで運営する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
矢作敏行著『コンビニエンス・ストア・システムの革新性』（日本経済新聞社）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
演習への参加状況とレポートの品質と、ディスカッションへの参加と貢献度の度合い②評価方法の比率
レポートの品質50%
ディスカッションへの参加と貢献度 50%− 732 −C54001

科目

名ゼミナールⅡ -2（柳川）

教

員

名

栁川

高行

【授業の内容】
ゼミナリステン一人一人が、自分の関心のある企業、あるいは業界（できれば内定を取った企業が望ましい）の将来像を予想し、戦略的に全体を分析し、卒業論文にまとめる。
【到達目標】
企業の具体的現象について学生一人一人が借り物ではない独自の分析的説明ができるようにすること。
【授業計画】
毎回学生にレポートの中間報告を行わせ、全員でディスカッションし、栁川がコメントと修正点を明らかにする。
第１回から第14回
第15回

学生のレポートの中間報告と全体ディスカッションと栁川によるコメント
全体のまとめ

【授業の進め方】
ある程度まとまった段階でレポート報告をし、全員で質疑応答し、よりよい卒業論文へと進化させて行く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【成績評価の方法】①具体的な評価方法
卒業論文の品質
・中間レポートの品質・最終論文の品質②評価方法の比率
中間レポートの品質 50%
最終論文の品質50%【備考】
卒業論文の要件
４００字詰原稿用紙50枚以上を目安とする。

− 733 −

C54101

科目

名ゼミナールⅡ -1（山田覚）

教

員

名

山田

覚

【授業の内容】「会計は企業の言葉である」といわれるように、会計学の知識は、企業経営者や職業会計人ばかりでなく、企業の経済活動に関心をもつ全ての人々が身に付けておかなければならない常識となっている。そこで本ゼミナールは、簿記会計の基本的理解を深めつつ、企業会計をより広い観点から個別具体的に研究していこうとするものである。
本ゼミナールは、ゼミ担当者の専門から原価計算・工業簿記および管理会計を中心テーマとし、無理なくその基礎か
ら全員で共同研究していく。また、個別研究ではゼミ生の関心により研究テーマは会計学の広い領域（管理会計・原価計算のほか財務会計・経営分析・会計情報システム・国際会計・監査など）から選択し卒業論文にまとめる。２年間の個別研究の成果は、卒業論文集『会計学研究：山田覚ゼミナール』として製本され、保存される（大学総合図書館で閲覧可）。
個別研究の論点：
1）会計学の自己規定−企業会計における不変と変化−
2）財務会計の課題−制度性とその論拠−
3）管理会計の課題−目的手段の適合性とその規定要因−
4）会計学をいかに学ぶか−理論と実践との交錯−【到達目標】
企業の経理部、経営企画部門、工場管理部門はいうまでもなく、営業、開発、購買、品質管理を含むあらゆる業務担
当者にとって、原価計算・管理会計の知識は必須である。この講義で身についた基礎知識をもとに各自必要に応じて会計をより広い視野から学習していくことにより、企業経営のさまざまな領域で個別具体的に応用していくことが可能となる。
【授業計画】【第１回】オリエンテーション【第２回】原価計算と管理会計の基礎【第３回】費目別計算【第４回】部門別計算【第５回】個別原価計算【第６回】単純総合原価計算【第７回】工程別総合原価計算【第８回】等級別総合原価計算【第９回】標準原価計算【第10回】直接原価計算【第11回】CVP分析【第12回】卒業論文中間報告会（1）【第13回】卒業論文中間報告会（2）【第14回】卒業論文中間報告会（3）【第15回】要点のまとめ【授業の進め方】
３・４年次のゼミ活動は、ゼミ時間中の共同研究のほか個別研究としての卒業論文の作成が加わる。個別研究では論文構想段階、資料収集段階、下書き段階、仕上げ段階を適当に区分し、全員に当該段階ごとにプレゼンテーションを義務づける。論理展開の正当性を高めるため、さまざまな角度から質問し、コメントを加える。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
共同研究および個別研究のテーマに応じて適宜指示する。
【参考図書】
参考図書については、受講生の目的、理解度に応じて適宜指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミへの参加姿勢（質疑応答への参加状況、課題提出、行事参加など）、司会者・報告者としての姿勢（報告内容、
レジュメ内容、報告態度など）および卒業論文にもとづいて評価する。
②評価方法の比率
ゼミへの参加姿勢…30％
報告者・司会者としての姿勢…30％− 734 −

卒業論文

…40％

【履修上の心得】
ゼミ活動は、授業時間だけでなく、ゼミⅠとの合同でゼミ合宿（夏・冬）や親睦会（年２回）などを行っており、充実したものとなっている。夏には、１泊２日の合宿をする。昼は大いにエンジョイし、夜は恒例のゼミⅡ学生による卒業論文の中間報告会を行う。また冬には、２泊３日のスキー合宿を行う。やはりここでも、夜はゼミⅡ学生による卒業論文の最終報告会を行い、後のゼミ運営の参考にする。
なお、ゼミ生は、学業の面、あるいは就職活動においても、それぞれ持ち前のファイトで大いに頑張ってくれている。また、本ゼミナールは会計のゼミであるから、卒業までに日商簿記検定２級以上に合格するなど、具体的な目標に向かって努力していることを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
ゼミ必修科目：工業簿記論・原価計算論Ⅰ・原価計算論Ⅱ・管理会計論Ⅰ・外書講読Ⅰ（山田担当）
・インターンシップⅠ・インターン
シップⅡ
【備
考】
毎年2・3年生はインターンシップ（企業研修）などにも積極的に参加し、卒業生は素晴らしい就職実績を残している。
また、日商簿記検定1級や公認会計士試験に現役合格したゼミ生もいる。

− 735 −

C54201

科目

名ゼミナールⅡ -2（山田覚）

教

員

名

山田

覚

【授業の内容】「会計は企業の言葉である」といわれるように、会計学の知識は、企業経営者や職業会計人ばかりでなく、企業の経済活動に関心をもつ全ての人々が身に付けておかなければならない常識となっている。そこで本ゼミナールは、簿記会計の基本的理解を深めつつ、企業会計をより広い観点から個別具体的に研究していこうとするものである。
本ゼミナールは、ゼミ担当者の専門から原価計算・工業簿記および管理会計を中心テーマとし、無理なくその基礎か
ら全員で共同研究していく。また、個別研究ではゼミ生の関心により研究テーマは会計学の広い領域（管理会計・原価計算のほか財務会計・経営分析・会計情報システム・国際会計・監査など）から選択し卒業論文にまとめる。２年間の個別研究の成果は、卒業論文集『会計学研究：山田覚ゼミナール』として製本され、保存される（大学総合図書館で閲覧可）。
個別研究の論点：
1）会計学の自己規定−企業会計における不変と変化−
2）財務会計の課題−制度性とその論拠−
3）管理会計の課題−目的手段の適合性とその規定要因−
4）会計学をいかに学ぶか−理論と実践との交錯−【到達目標】
企業の経理部、経営企画部門、工場管理部門はいうまでもなく、営業、開発、購買、品質管理を含むあらゆる業務担
当者にとって、原価計算・管理会計の知識は必須である。この講義で身についた基礎知識をもとに各自必要に応じて会計をより広い視野から学習していくことにより、企業経営のさまざまな領域で個別具体的に応用していくことが可能となる。
【授業計画】【第１回】予算管理【第２回】資金管理とキャッシュフロー管理【第３回】事業部制と分権組織の管理会計【第４回】意思決定会計：業務的意思決定【第５回】意思決定会計：設備投資の経済性計算【第６回】活動基準原価計算（ABC)と活動基準原価管理（ABM)【第７回】原価企画【第８回】ライフサイクル・コスティング【第９回】品質原価計算【第10回】バランスト・スコアカード【第11回】卒業論文報告会（1）【第12回】卒業論文報告会（2）【第13回】卒業論文報告会（3）【第14回】卒業論文の提出【第15回】総括【授業の進め方】
３・４年次のゼミ活動は、ゼミ時間中の共同研究のほか個別研究としての卒業論文の作成が加わる。個別研究では論文構想段階、資料収集段階、下書き段階、仕上げ段階を適当に区分し、全員に当該段階ごとにプレゼンテーションを義務づける。論理展開の正当性を高めるため、さまざまな角度から質問し、コメントを加える。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
共同研究および個別研究のテーマに応じて適宜指示する。
【参考図書】
参考図書については、受講生の目的、理解度に応じて適宜指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミへの参加姿勢（質疑応答への参加状況、課題提出、行事参加など）、司会者・報告者としての姿勢（報告内容、
レジュメ内容、報告態度など）および卒業論文にもとづいて評価する。
②評価方法の比率
ゼミへの参加姿勢…30％
報告者・司会者としての姿勢…30％− 736 −

卒業論文

…40％

【履修上の心得】
ゼミ活動は、授業時間だけでなく、ゼミⅠとの合同でゼミ合宿（夏・冬）や親睦会（年２回）などを行っており、充実したものとなっている。夏には、１泊２日の合宿をする。昼は大いにエンジョイし、夜は恒例のゼミⅡ学生による卒業論文の中間報告会を行う。また冬には、２泊３日のスキー合宿を行う。やはりここでも、夜はゼミⅡ学生による卒業論文の最終報告会を行い、後のゼミ運営の参考にする。
なお、ゼミ生は、学業の面、あるいは就職活動においても、それぞれ持ち前のファイトで大いに頑張ってくれている。また、本ゼミナールは会計のゼミであるから、卒業までに日商簿記検定２級以上に合格するなど、具体的な目標に向かって努力していることを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
ゼミ必修科目：工業簿記論・原価計算論Ⅰ・原価計算論Ⅱ・管理会計論Ⅰ・外書講読Ⅰ（山田担当）
・インターンシップⅠ・インターン
シップⅡ
【備
考】
毎年2・3年生はインターンシップ（企業研修）などにも積極的に参加し、卒業生は素晴らしい就職実績を残している。
また、日商簿記検定1級や公認会計士試験に現役合格したゼミ生もいる。

− 737 −

C54501

科目

名ゼミナールⅡ -1（結城）

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
本ゼミナールには教育学部の児童教育専攻、スポーツ健康専攻、英語教育専攻、心理学専攻、経営学部の経営学専
攻、ＢＣ専攻とさまざな専攻に属している学生が所属している。したがって、卒業研究のテーマは、社会や地域、文化などにつながる課題であれば、限定はしない。自分で資料を集め、読んで整理し、論文として構成して、文章を紡いでいくことが重要である。
【到達目標】
１．研究テーマを設定する。
２．資料・データを集める。
３．資料・データを分析する。
４．研究発表・プレゼンテーション
５．論文の執筆【授業計画】
研究論文のテーマの例としては
１．まちづくり・地域づくりの実践している企画や団体の活動を分析研究し、課題と展望をまとめる。
２．まちづくり・地域づくり活動のための手法を研究する。
３．ボランティア団体の機能や活動を研究する。
４．ＮＰＯの立ち上げ方や企画運営の方法論を研究する。
５．国際交流、国際理解教育などについて研究する。
６．在住外国人について研究する。
７．教育現場における課題について研究する。
８．児童・生徒の発達障害の状況と対応について研究する。
11．その他、文化や社会に関すること全般【授業の進め方】
ゼミ内での研究発表を積み重ねることで論文制作につなげる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
状況に合わせて随時紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
研究のプロセスと卒業論文の内容により評価する。
②評価方法の比率
研究のプロセスと卒業論文の内容が１００％【履修上の心得】
最低限でも社会人になって恥ずかしくない問題発掘能力、プレゼンテーション能力、企画力、交渉力、運営力だけは身につけて欲しい。
また、ゼミ生どうしの連絡網をつくり、連絡を密にするだけでなく、親睦をはかって生きたい。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし− 738 −

C54601

科目

名ゼミナールⅡ -2（結城）

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
本ゼミナールには教育学部の児童教育専攻、スポーツ健康専攻、英語教育専攻、心理学専攻、経営学部の経営学専
攻、ＢＣ専攻とさまざな専攻に属している学生が所属している。したがって、卒業研究のテーマは、社会や地域、文化などにつながる課題であれば、限定はしない。自分で資料を集め、読んで整理し、論文として構成して、文章を紡いでいくことが重要である。
【到達目標】
１．研究テーマを設定する。
２．資料・データを集める。
３．資料・データを分析する。
４．研究発表・プレゼンテーション
５．論文の執筆【授業計画】
研究論文のテーマの例としては
１．まちづくり・地域づくりの実践している企画や団体の活動を分析研究し、課題と展望をまとめる。
２．まちづくり・地域づくり活動のための手法を研究する。
３．ボランティア団体の機能や活動を研究する。
４．ＮＰＯの立ち上げ方や企画運営の方法論を研究する。
５．国際交流、国際理解教育などについて研究する。
６．在住外国人について研究する。
７．教育現場における課題について研究する。
８．児童・生徒の発達障害の状況と対応について研究する。
11．その他、文化や社会に関すること全般【授業の進め方】
ゼミ内での研究発表を積み重ねることで論文制作につなげる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
状況に合わせて随時紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
研究のプロセスと卒業論文の内容により評価する。
②評価方法の比率
研究のプロセスと卒業論文の内容が１００％【履修上の心得】
最低限でも社会人になって恥ずかしくない問題発掘能力、プレゼンテーション能力、企画力、交渉力、運営力だけは身につけて欲しい。
また、ゼミ生どうしの連絡網をつくり、連絡を密にするだけでなく、親睦をはかって生きたい。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし− 739 −

C54701

科目

名ゼミナールⅡ -1（吉川）

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
日本経済の基本的文献を全員で読み、日本経済に関する知識を深めるとともに、現実の日本経済の抱える諸問題のう
ち各人が自分で決めたテーマについて文献・資料、統計データ等をもとに調査、分析・研究する。
【到達目標】
現代の日本経済が抱える諸問題について基礎的な知識を習得するとともに、自分の問題意識に沿って各自がテーマを決め、そのテーマについて調査・研究を行い、最終的に論文をまとめることを目標とする。（前期は研究のアウトラインの作成・提出）【授業計画】
１. ゼミの進め方
経常収支
２. 貿易構造の変化、地域経済統合
３. 為替レート、直接投資
４. 国際金融、世界金融危機
５. 欧米経済、
６. アジア経済
７. 原油価格とオイルマネー
８. 経済援助政策
個人研究の課題①
９. 経済の動きを知る①
個人研究の課題②
10. 経済の動きを知る②
個人研究の課題③
11. 政策を読む①
個人研究の課題④
12. 政策を読む②
13. 金融の動き①
14. 金融の動き②15. 個人研究のアウトラインの発表【授業の進め方】
・日本経済の基本的文献を読んで、順番に報告する。
・日本経済の抱える諸問題のうち興味のあるテーマを自ら選択・決定し、研究する（前年のゼミナールⅠの各人の研究を継続する。）。
・ゼミの時間には順番に個人研究の進捗状況（中間結果）、または個人研究に関連した課題についての報告を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「日本経済の基本」（第4版）小峰隆夫編著 ビジュアル日経文庫
日本経済新聞出版社、本体1000円+税「Q＆A日本経済の基本100」日本経済新聞社編 日本経済新聞出版社、 本体1500円＋税【参考図書】
・研究資料については、テーマ毎に様々な関連文献のほか、最新の統計データ・資料、新聞・雑誌の関連記事等を活用する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミの出席・発表状況と提出レポートの内容により評価する。
②評価方法の比率
・ゼミの出席状況、発表状況
70%
・提出レポート（研究のアウトライン）
30%【履修上の心得】
・現実の経済問題に関心をもっており、新聞等をよく読んでいること。
・ゼミにまじめに出席し、積極的に討議に参加すること。
（無断欠席・遅刻は厳禁：就職活動で欠席する場合、連絡のうえ次週に届けを提出のこと。）
・自ら研究に積極的に取組むこと。
・他のゼミ生とも協調して活動すること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：ゼミナールⅠ、経済学(ミクロ経済学Ⅰ、マクロ経済学Ⅰ）関連科目：現代日本経済論Ⅰ、Ⅱなど経済関連の科目− 740 −

C54801

科目

名ゼミナールⅡ -2（吉川）

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
日本経済の基本的文献を全員で読み、日本経済に関する知識を深めるとともに、現実の日本経済の抱える諸問題のう
ち各人が自分で決めたテーマについて文献・資料、統計データ等をもとに調査、分析・研究し、論文にまとめる。
【到達目標】
現代の日本経済が抱える諸問題について基礎的な知識を習得するとともに、自分の問題意識に沿って各自が決めたテーマについて調査・研究を行い論文をまとめることを目標とする。
【授業計画】
１．後期のゼミの進め方
２．個人研究の中間報告①
３．個人研究の中間報告②
４．個人研究の中間報告③
５．日本の企業の今後課題①
６．日本の企業の今後課題②
７．消費の動きを知る①
８．消費の動きを知る②
９．日本経済を活性化させるには①
10．日本経済を活性化させるには②
11．世界経済の動きを知る①
12．世界経済の動きを知る②
13．個人研究の発表①
14．個人研究の発表②
15．個人研究の発表③【授業の進め方】
・日本経済の基本的文献を読んで、順番に報告する。
・日本経済の抱える諸問題のうち興味のあるテーマを自ら選択・決定し、研究する（前年のゼミナールⅠの各人の研究を継続する。）。
・ゼミの時間に順番に個人研究の進捗状況（中間報告）、および個人研究の最終発表を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・「Q＆A日本経済の基本100」日本経済新聞社編

日本経済新聞出版社、本体1500円+税【参考図書】「Q＆A日本経済の基本100」日本経済新聞社編
日本経済新聞出版社、本体1500円+税
・研究資料については、テーマ毎に様々な関連文献のほか、最新の統計データ・資料、新聞・雑誌の関連記事等を活用する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミ論文の内容を基本にゼミの出席・発表状況を加味して評価する。
②評価方法の比率
・ゼミの出席状況、発表状況
30%
・ゼミ論文
70%
【履修上の心得】
・現実の経済問題に関心をもっており、新聞等をよく読んでいること。
・ゼミにまじめに出席し、積極的に討議に参加すること。（無断欠席・遅刻は厳禁：就職活動で欠席する場合、次週に届けを出すこと）
・自ら研究に積極的に取組み、論文をまとめること。
・他のゼミ生とも協調して活動すること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：ゼミナールⅠ、経済学(ミクロ経済学Ⅰ、マクロ経済学Ⅰ）関連科目：現代日本経済論Ⅰ、Ⅱなど経済関連の科目− 741 −

C54901

科目

名ゼミナールⅡ -1（河合）
発展途上国研究

教

員

名

河合

正男

【授業の内容】
急速に経済が発展している新興国や、依然として貧困に苦しむ発展途上国の経済につき調査研究しながら、現在の国際社会について自ら考え、また同時に国際的感覚を身につけることを目的とする。最終的には、自主的な調査研究に基づいた論文を完成させる。
【到達目標】
発展途上国の経済を分析し、その今後の重要性についてに理解を進める。
意見発表と議論の能力向上
分析力と論文執筆能力の向上【授業計画】
現在、発展途上国の中には、中国、インド、ヴェトナム、ブラジル、南アフリカ等のように急速に経済が発展しつつある国が出てきつつある一方、依然として大きな貧困問題を抱え、経済発展のレールに乗れない国々も多い。
本ゼミナールでは、、主として貧困問題を抱える世界各地域の発展途上国の状況を調査し、先進諸国の開発援助政策について分析する。更に、高度経済成長に移った新興国の状況について分析し、今後途上国地域がどのように発展していくかを研究する。また、特に日本が途上国の開発問題にどのように取り組んで行くべきかを考える。
前期には、発展途上国の経済や先進国の援助政策を文献等により調査する。それに基づき、ゼミ生各々が研究テーマを選定し、関係資料および情報を分析してプレゼンテーションを行う。
後期においては、引き続き資料および情報を分析し、論文の執筆を行う。
【授業の進め方】
できるだけゼミ生の間の議論によってゼミを進める。担当教授はゼミ生の議論の進め方につきアドヴァイスをするとともに、論文執筆につきゼミ生を指導する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に無し【参考図書】
以下の文献のほかに、ゼミ生と相談しながら資料を選択。
OECDのDAC(開発援助委員会)資料
ODA白書
ジェトロ貿易白書【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミ中の議論への積極性と質を評価
最終的にはゼミ論文の中での分析力とどれだけ自分の意見を示せたかを評価②評価方法の比率
論文７０％
議論への貢献15％
出席率15%【履修上の心得】
論文のテーマが決まったら、良い資料の収集に努めること。良い論文を書くためには良い資料を集めることが重要である。
論文原稿をできるだけ早く書いて担当教授と相談すること。繰り返し書き直すことにより論文のレベルは向上する。
他のゼミ生の論文原稿を事前に読んで、ゼミの中で積極的に議論することに努めること。
【科目のレベル、前提科目など】
国際関係論（途上国）を受講することが望ましい。
応用レベルの科目− 742 −

C55001

科目

名ゼミナールⅡ -2（河合）
発展途上国研究

教

員

名

河合

正男

【授業の内容】
急速に経済が発展している新興国や、依然として貧困に苦しむ発展途上国の経済につき調査研究しながら、現在の国際社会について自ら考え、また同時に国際的感覚を身につけることを目的とする。最終的には、自主的な調査研究に基づいた論文を完成させる。
【到達目標】
発展途上国の経済を分析し、その今後の重要性についてに理解を進める。
意見発表と議論の能力向上
分析力と論文執筆能力の向上【授業計画】
現在、発展途上国の中には、中国、インド、ヴェトナム、ブラジル、南アフリカ等のように急速に経済が発展しつつある国が出てきつつある一方、依然として大きな貧困問題を抱え、経済発展のレールに乗れない国々も多い。
本ゼミナールでは、、主として貧困問題を抱える世界各地域の発展途上国の状況を調査し、先進諸国の開発援助政策について分析する。更に、高度経済成長に移った新興国の状況について分析し、今後途上国地域がどのように発展していくかを研究する。また、特に日本が途上国の開発問題にどのように取り組んで行くべきかを考える。
前期には、発展途上国の経済や先進国の援助政策を文献等により調査する。それに基づき、ゼミ生各々が研究テーマを選定し、関係資料および情報を分析してプレゼンテーションを行う。
後期においては、引き続き資料および情報を分析し、論文の執筆を行う。
【授業の進め方】
できるだけゼミ生の間の議論によってゼミを進める。担当教授はゼミ生の議論の進め方につきアドヴァイスをするとともに、論文執筆につきゼミ生を指導する【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に無し【参考図書】
以下の文献のほかに、ゼミ生と相談しながら資料を選択。
OECDのDAC(開発援助委員会)資料
ODA白書
ジェトロ貿易白書【成績評価の方法】①具体的な評価方法
ゼミ中の議論への積極性と質を評価
最終的にはゼミ論文の中での分析力とどれだけ自分の意見を示せたかを評価②評価方法の比率
論文７０％
議論への貢献15％
出席率15%【履修上の心得】
論文のテーマが決まったら、良い資料の収集に努めること。良い論文を書くためには良い資料を集めることが重要である。
論文原稿をできるだけ早く書いて担当教授と相談すること。繰り返し書き直すことにより論文のレベルは向上する。
他のゼミ生の論文原稿を事前に読んで、ゼミの中で積極的に議論することに努めること。
【科目のレベル、前提科目など】
専門レベルの科目
国際関係論（途上国）を受講することが望ましい。

− 743 −

C55101

科目

名ゼミナールⅡ -1（嶌）

教

員

名

嶌

信彦

【授業の内容】
各自が選択したテーマについて、卒業論文を仕上げる。テーマは経済、文化、地域など自分が知りたいこと、やりたい
ことなら何でもよい。ただし国際問題と関係付けること。できればフィールドワークも入れれば面白い。
【到達目標】
ゼミでは、年間を通して大きなひとつの目標をテーマ（例えば日中関係、小山市と大学、北関東の企業と中国、移民、外国人労働者と北関東−などをここ4〜5年のテーマとして調査研究してきた）を決め、そのテーマに関する事前の調査、研究、発表を行った上、フィールドワークを行う。それらを合わせて最終的にゼミ生全員でひとつのリポートに仕上げる。4年生もこれを手伝いながら、自らの卒論を決め、ゼミで2・3度発表、質疑応答を行う。
例えば、「小山市と大学」の研究では、世界の大学と大学街（スタンフォード大学とシリコンバレー、ハーバード大学とボストン、ケンブリッジ大学と周辺の街、ハイデルベルグ大学とハイデルベルク市、旧三高、京都大学と京都、旧四高、金沢大学と金沢−など）の関係を調査、研究、討論、発表した上、白鷗大学生と小山市民がアンケート調査などを取り、外国の例や日本の他地域のケースと比較しながら白鷗大学と小山市のあるべき姿についてリポートとしてまとめた。これらは、下野新聞に取り上げられ、小山市と白鷗大学にも提出した。
外国人労働者の時は、北関東の太田市などに出かけ、インタビューや市役所に対策を聞いたりしている。
ゼミでは、最終的にフィールドワークを目指し、前半はそれに向けた下準備の調査研究を行うようにしている。そうした活動を通じて生きた社会を体験し、就職に向けて自信もつけてもらいたいと思う。調査やインタビューすることで、自らの力量をもっとよく知り、足りない所に気づいてもらえれば素晴らしい。
【授業計画】
各自のテーマについて、論文の構成を提出してもらい、その構成に沿って何度か発表を行う。発表内容について、教授、学生からの質疑応答をうけるとともに、ゼミ生全員で議論する。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

テーマ発表と関心事、ディベート（１）テーマ発表と関心事、ディベート（２）テーマ発表と関心事、ディベート（３）テーマ発表と関心事、ディベート（４）テーマ発表と関心事、ディベート（５）テーマ発表と関心事、ディベート（６）テーマ発表と関心事、ディベート（７）テーマ発表と関心事、ディベート（８）テーマ発表と関心事、ディベート（９）研究と発表（１）
研究と発表（２）
研究と発表（３）
研究と発表（４）
研究と発表（５）総括【授業の進め方】
発表と質疑応答、ディベート、討論。
2011年まではグループ研究、フィールドワークも行いゼミ全員で「小山市と白鷗大学」、「2050年の日本」などを世界と関連しながら研究し、論文は3度にわたり地元の下野新聞などに掲載された。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない。
【参考図書】
各テーマについて、教授が推薦した本、新聞、ニュースや自分で探してきた本、ＶＴＲなど。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
卒業論文
出席状況
ゼミ中の発言②評価方法の比率
卒業論文
50％− 744 −

出席状況
ゼミ中の発言30％20％【履修上の心得】
本や他の参考ものを書き写したり、マネすることなく自らの頭でオリジナリティのある内容を工夫すること。
論文作成を通じて「自分の軸」を作って欲しい。
【科目のレベル、前提科目など】
スポーツ、文化、建築など一見、国際関係と関連がないようなテーマにも、重要な意味があることが多い。自由に好き
なテーマを選んで欲しい。
例えば、ここ数年の卒論も金融、差別、自動車、都市計画、環境、教育、サッカー、農業、外国からみた日本、アメリ
カ、中東、スエーデン、ブータン、インド、ブルネイ、メキシコ、東アジア共同体など様々のテーマがあった。
表現力、思考力、構成力、自己表現の仕方など、大学生活の総まとめ的な意味をもつ。

− 745 −

C55201

科目

名ゼミナールⅡ -2（嶌）

教

員

名

嶌

信彦

【授業の内容】
各自が選択したテーマについて、卒業論文を仕上げる。テーマは経済、文化、地域など自分が知りたいこと、やりたい
ことなら何でもよい。ただし国際問題と関係付けること。できればフィールドワークも入れれば面白い。
【到達目標】
ゼミでは、年間を通して大きなひとつの目標をテーマ（例えば日中関係、小山市と大学、北関東の企業と中国、移民、外国人労働者と北関東−などをここ4〜5年のテーマとして調査研究してきた）を決め、そのテーマに関する事前の調査、研究、発表を行った上、フィールドワークを行う。それらを合わせて最終的にゼミ生全員でひとつのリポートに仕上げる。4年生もこれを手伝いながら、自らの卒論を決め、ゼミで2・3度発表、質疑応答を行う。
例えば、「小山市と大学」の研究では、世界の大学と大学街（スタンフォード大学とシリコンバレー、ハーバード大学とボストン、ケンブリッジ大学と周辺の街、ハイデルベルグ大学とハイデルベルク市、旧三高、京都大学と京都、旧四高、金沢大学と金沢−など）の関係を調査、研究、討論、発表した上、白鷗大学生と小山市民がアンケート調査などを取り、外国の例や日本の他地域のケースと比較しながら白鷗大学と小山市のあるべき姿についてリポートとしてまとめた。これらは、下野新聞に取り上げられ、小山市と白鷗大学にも提出した。
外国人労働者の時は、北関東の太田市などに出かけ、インタビューや市役所に対策を聞いたりしている。
ゼミでは、最終的にフィールドワークを目指し、前半はそれに向けた下準備の調査研究を行うようにしている。そうした活動を通じて生きた社会を体験し、就職に向けて自信もつけてもらいたいと思う。調査やインタビューすることで、自らの力量をもっとよく知り、足りない所に気づいてもらえれば素晴らしい。
【授業計画】
各自のテーマについて、論文の構成を提出してもらい、その構成に沿って何度か発表を行う。発表内容について、教授、学生からの質疑応答をうけるとともに、ゼミ生全員で議論する。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

研究と発表（１）
研究と発表（２）
研究と発表（３）
研究と発表（４）
論文仕上げへの討論と指導、作成（１）
論文仕上げへの討論と指導、作成（２）
論文仕上げへの討論と指導、作成（３）
論文仕上げへの討論と指導、作成（４）
論文仕上げへの討論と指導、作成（５）
論文仕上げへの討論と指導、作成（６）
論文仕上げへの討論と指導、作成（７）
論文仕上げへの討論と指導、作成（８）
論文仕上げへの討論と指導、作成（９）
論文仕上げへの討論と指導、作成（10）総括【授業の進め方】
発表と質疑応答、ディベート、討論。
2011年まではグループ研究、フィールドワークも行いゼミ全員で「小山市と白鷗大学」、「2050年の日本」などを世界と関連しながら研究し、論文は3度にわたり地元の下野新聞などに掲載された。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない。
【参考図書】
各テーマについて、教授が推薦した本、新聞、ニュースや自分で探してきた本、ＶＴＲなど。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
卒業論文
出席状況
ゼミ中の発言②評価方法の比率
卒業論文
50％− 746 −

出席状況
ゼミ中の発言30％20％【履修上の心得】
本や他の参考ものを書き写したり、マネすることなく自らの頭でオリジナリティのある内容を工夫すること。
論文作成を通じて「自分の軸」を作って欲しい。
【科目のレベル、前提科目など】
スポーツ、文化、建築など一見、国際関係と関連がないようなテーマにも、重要な意味があることが多い。自由に好き
なテーマを選んで欲しい。
例えば、ここ数年の卒論も金融、差別、自動車、都市計画、環境、教育、サッカー、農業、外国からみた日本、アメリ
カ、中東、スエーデン、ブータン、インド、ブルネイ、メキシコ、東アジア共同体など様々のテーマがあった。
表現力、思考力、構成力、自己表現の仕方など、大学生活の総まとめ的な意味をもつ。

− 747 −

C55301

科目

名ゼミナールⅡ -1（三浦）

教

員

名

三浦

達司

【授業の内容】
経営工学（インダストリアル・エンジニアリング）を中心として、経営システムにおける人・物・情報の統合されたシステムの設計において、その基礎的考え方を文献、実習、見学を通じて学び、さらに経営工学の各種技法の基礎を取得することを目的とする。
【到達目標】
ゼミナールⅠで学んだことを活用し、各自の選んだテーマに対応して卒業研究としてまとめ、発表することを目標とする。
【授業計画】
２、３年次においては、経営における種々の活動に対して、体系的・定量的に取り組むために、経営工学の概念、理論、並びに各手法、技法を整合性を持って理解し、把握できるようにすることを目標とする。
従って、経営工学（I.E.)に関連する文献を輪読し、各自担当したところのレジュメを用意して、ゼミ全体で質疑応答
を重ね、問題点を提起し、それを整理して、体系的にまとめる力を養う。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第６回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

ガイダンス（卒業研究の進め方）
卒業研究のテーマの選定（研究計画書の提出）
テーマに関係する文献調査Ⅰ
テーマに関係する文献調査Ⅱ
テーマに関係する文献調査Ⅲ
テーマに関連するじゅうらいの研究を整理し、研究者毎にその特徴をまとめるⅠ
テーマに関連するじゅうらいの研究を整理し、研究者毎にその特徴をまとめるⅡ
テーマに関連するじゅうらいの研究を整理し、研究者毎にその特徴をまとめるⅢ
従来の研究をマトリックスでまとめ、各自の研究領域を明確にするⅠ
従来の研究をマトリックスでまとめ、各自の研究領域を明確にするⅡ
各自の研究アプローチの仕方について、フローチャートにまとめるⅠ
各自の研究アプローチの仕方について、フローチャートにまとめるⅡ
第１回中間発表Ⅰ
第１回中間発表Ⅱ
第１回中間発表Ⅲ【授業の進め方】
３年次の後期においては、各自が経営工学、生産管理の領域において興味を持ったテーマを選定し、それに関する研究分野の資料等を収集し、整理する。
４年次の前期においては、３年次の演習Ⅰで選定した各自のテーマについて、そのつど相談し、同様な研究に対する基礎知識を習得する。
さらに文献、並びに資料を調査し、当該テーマにおける従来の研究についてまとめる。そして、各自の研究のユニー
クさを見出すためのアプローチの仕方をフローチャートで整理する。
後期においては、前期に引きつづき、フローチャートに従って、各自と相談・指導して研究を進め、その成果をまとめあげていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
その都度指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
卒業論文（計画性、アプローチの仕方、研究態度、独創性を総合的に評価する）②評価方法の比率
卒業論文 100％【履修上の心得】
学生時代に創造力を身につけ、実務に対応したことを学ぶことにより、企業において、ハードや、ソフトの物づくりにあたり、各自の業務の位置づけを認識し、経営や、管理のシステムの設計に活用できるのではないかと考える。
− 748 −

C55401

科目

名ゼミナールⅡ -2（三浦）

教

員

名

三浦

達司

【授業の内容】
経営工学（インダストリアル・エンジニアリング）を中心として、経営システムにおける人・物・情報の統合されたシステムの設計において、その基礎的考え方を文献、実習、見学を通じて学び、さらに経営工学の各種技法の基礎を取得することを目的とする。
【到達目標】
ゼミナールⅠで学んだことを活用し、各自の選んだテーマに対応して卒業研究としてまとめ、発表することを目標とする。
【授業計画】
２、３年次においては、経営における種々の活動に対して、体系的・定量的に取り組むために、経営工学の概念、理論、並びに各手法、技法を整合性を持って理解し、把握できるようにすることを目標とする。
従って、経営工学（I.E.)に関連する文献を輪読し、各自担当したところのレジュメを用意して、ゼミ全体で質疑応答
を重ね、問題点を提起し、それを整理して、体系的にまとめる力を養う。
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

各自ののテーマに対するフローチャートに従って研究を進める。
各自のテーマで指導教授と相談Ⅰ
各自のテーマで指導教授と相談Ⅱ
各自のテーマで指導教授と相談Ⅲ
第２回中間発表
各自のテーマで指導教授と相談Ⅰ
各自のテーマで指導教授と相談Ⅱ
各自のテーマで指導教授と相談Ⅲ
中間発表Ⅳ
各自のテーマで指導教授と相談Ⅰ
各自のテーマで指導教授と相談Ⅱ
各自のテーマで指導教授と相談Ⅲ
卒業研究提出卒業研究修正
卒業研究発表、提出【授業の進め方】
３年次の後期においては、各自が経営工学、生産管理の領域において興味を持ったテーマを選定し、それに関する研究分野の資料等を収集し、整理する。
４年次の前期においては、３年次の演習Ⅰで選定した各自のテーマについて、そのつど相談し、同様な研究に対する基礎知識を習得する。
さらに文献、並びに資料を調査し、当該テーマにおける従来の研究についてまとめる。そして、各自の研究のユニー
クさを見出すためのアプローチの仕方をフローチャートで整理する。
後期においては、前期に引きつづき、フローチャートに従って、各自と相談・指導して研究を進め、その成果をまとめあげていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
その都度指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
卒業論文（計画性、アプローチの仕方、研究態度、独創性を総合的に評価する）②評価方法の比率
卒業論文 100％【履修上の心得】
学生時代に創造力を身につけ、実務に対応したことを学ぶことにより、企業において、ハードや、ソフトの物づくりにあたり、各自の業務の位置づけを認識し、経営や、管理のシステムの設計に活用できるのではないかと考える。
− 749 −

C55501

科目

名ゼミナールⅡ -1（藤井信之）
マーケティング個人研究の推進

教

員

名

遠藤

陽

【授業の内容】
前年度ゼミナール1で達成した成果をもとに、個人ベースでマーケティング関連のテーマを設定し問題発見、問題解
決能力、マーケティング実務能力の蓄積と向上を図る。あわせてグループ対抗のディベートを通してグループでのプロ
ジェクト推進能力向上にチャレンジしていく。
【到達目標】
マーケティング個人研究テーマ設定と研究計画の策定と推進。ディベートを通して多角的視野の獲得。
【授業計画】①講義・年間計画ガイダンス。
②マーケティング個人研究の進め方。テーマ決定へのガイダンス③マーケティング個人研究テーマ発表−① サゼッション。ディスカッション。
④マーケティング個人研究テーマ発表−② サゼッション。ディスカッション。
⑤マーケティング個人研究テーマ発表−③ サゼッション。ディスカッション。
⑥マーケティング個人研究テーマ発表−④ サゼッション。ディスカッション。
⑦事例研究：ディベート−①⑧事例研究：ディベート−②⑨事例研究：ディベート−③⑩事例研究：ディベート−④⑪事例研究：ディベート−⑤⑫個人研究中間発表−①⑬個人研究中間発表−②⑭個人研究中間発表−③⑮まとめ【授業の進め方】
個人研究への１対１対応でのサゼッション。各自のプレゼンテーションを通して研究方法、進め方の共有化。ディベートへのグループ作業。
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし。
【参考図書】
マックス・ヴェーバー/清水幾太郎訳(1972)「社会学の根本概念」岩波文庫。
フィリップ・コトラー/伊波和雄・竹内一樹・中村元一・野々口格三・共訳(1981)「マーケティング・マネジメント」鹿島出版会。
S.L.ハヤカワ(1985)「思考と行動における言語」岩波書店。
ヴィクトール・Ｅ・フランクル/池田香代子訳(2002)「夜と霧 新版」みすず書房。
E.J.マッカーシー(1971)「BASIC MARKETING」Richard D. Irwin,Inc.
有馬賢治(2006)「マーケティング・ブレンド」白桃書房
大塚久雄(1966)「社会科学の方法」岩波新書。
神谷美恵子(1980)「生きがいについて/神谷美恵子著作集1」みすず書房。
亀川雅人・有馬賢治(2000)「入門マーケティング」新世社。
久保村隆佑(1970)「マーケティング管理」千倉書房。
肥田日出生(1979)「現代マーケティング論考」中央経済社。
松下幸之助(1973)「商売心得帖」ＰＨＰ研究所。
松下幸之助(1981)「社員心得帖」ＰＨＰ研究所。
松下幸之助(1974)「社員稼業」ＰＨＰ研究所。
宮沢永光編・城田吉孝・江尻行男(2009)「現代マーケティング」ナカニシヤ出版。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
プレゼンテーション、授業出席率。
②評価方法の比率
プレゼンテーション90%、授業出席率10%。

− 750 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
学務部規定に準じる。
【履修上の心得】
当事者意識と達成意欲、幅広い情報収集意欲を強く持って、個人研究に取り組むという気概を求める。
【科目のレベル、前提科目など】
原則2011年度ゼミナール1の受講者対象。

− 751 −

C55601

科目

名ゼミナールⅡ -2（藤井信之 )個人研究の完結

教

員

名

遠藤

陽

【授業の内容】
ゼミナール2-1の継続、個人研究を達成するための指導をしていく。あわせてグループ対抗のディベートを通してグ
ループでのプロジェクト推進能力向上にチャレンジしていく。さらにマーケティング実務の中でのコミュニケーションのあり方を学んでいく。
【到達目標】
マーケティング個人研究の完遂。ディベートを通して多角的視野の獲得。ビジネス・コミュニケーションの基本の修得。
【授業計画】①事例研究：ディベート−① 個人研究サゼッション。
②事例研究：ディベート−② 個人研究サゼッション。
③事例研究：ディベート−③ 個人研究サゼッション。
④事例研究：ディベート−④ 個人研究サゼッション。
⑤事例研究：ディベート−⑤ 個人研究サゼッション。
⑥マーケティングとコミュニケーション能力−① 個人研究サゼッション。
⑦マーケティングとコミュニケーション能力−② 個人研究サゼッション。
⑧マーケティングとコミュニケーション能力−③ 個人研究サゼッション。
⑨マーケティングとコミュニケーション能力−④ 個人研究サゼッション。
⑩マーケティングとコミュニケーション能力−⑤ 個人研究サゼッション。
⑪マーケティングとコミュニケーション能力−⑥ 個人研究サゼッション。
⑫個人研究最終発表。
⑬個人研究最終発表。
⑭個人研究最終発表。
⑮まとめ。
【授業の進め方】
自主研究への１対１対応での問題解決。最終結論導入へのサゼッション。ディベートへのグループ作業。
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし。
【参考図書】
マックス・ヴェーバー/清水幾太郎訳(1972)「社会学の根本概念」岩波文庫。
フィリップ・コトラー/伊波和雄・竹内一樹・中村元一・野々口格三・共訳(1981)「マーケティング・マネジメント」鹿島出版会。
S.L.ハヤカワ(1985)「思考と行動における言語」岩波書店。
ヴィクトール・Ｅ・フランクル/池田香代子訳(2002)「夜と霧 新版」みすず書房。
E.J.マッカーシー(1971)「BASIC MARKETING」Richard D. Irwin,Inc.
有馬賢治(2006)「マーケティング・ブレンド」白桃書房
大塚久雄(1966)「社会科学の方法」岩波新書。
神谷美恵子(1980)「生きがいについて/神谷美恵子著作集1」みすず書房。
亀川雅人・有馬賢治(2000)「入門マーケティング」新世社。
久保村隆佑(1970)「マーケティング管理」千倉書房。
肥田日出生(1979)「現代マーケティング論考」中央経済社。
松下幸之助(1973)「商売心得帖」ＰＨＰ研究所。
松下幸之助(1981)「社員心得帖」ＰＨＰ研究所。
松下幸之助(1974)「社員稼業」ＰＨＰ研究所。
宮沢永光編・城田吉孝・江尻行男(2009)「現代マーケティング」ナカニシヤ出版。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
個人研究内容、プレゼンテーション、授業出席率。
②評価方法の比率
個人研究内容60%、プレゼンテーション30%、授業出席率 10%− 752 −

【「成績評価の方法」に関する注意点】
学務部規定に準じる。
【履修上の心得】
当事者意識と達成意欲、幅広い情報収集意欲を強く持って、個人研究を完遂させるという気概を求める。
【科目のレベル、前提科目など】
ゼミナール2-1の受講者対象。

− 753 −

K00801

科

目

名

教育制度論

教

員

名

授業形態：講義
結城 忠【授業の内容】
まず公教育制度が生成・発展してきた歴史的な意義を確認する。そのうえで、現行のわが国の教育制度について、これに関する法制・財政・管理運営組織も含めて、その基本的な構造を理解し、必要な知識を修得することを目的とする。
【到達目標】
受講したすべての学生が上記の目的を達成できることが目標である。
【授業計画】
下記のようなテーマについて、諸外国との比較という視点をもちながら、検討し考察する。
①教育をめぐる時代状況とわが国の教育制度②教育をうける権利と公教育制度③就学前教育制度の現状と課題④初等教育制度の現状と課題⑤中等教育制度の現状と課題⑥障害児に対する教育保障と特別支援教育⑦教育行政の仕組みと基本原理⑧教育委員会制度の意義と課題⑨学校の管理・運営組織⑩教員の地位と身分⑪教員養成と教員研修⑫私学の存在意義と私学に対する公費助成⑬学校と塾の教育の二重構造⑭高等教育制度の現状と課題⑮生涯学習・社会教育制度の現状と課題【授業の進め方】
・できるだけ日本の現実から入り、それを理論的に整理するという手法をとる。
・「外から見た日本の教育」という視点をもって講義を進める。
・可能な限り、学生参加型の講義を目指す。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・結城忠「教育制度と学校法制」尚文堂、2011年【参考図書】
・結城忠「教育の自治・分権と学校法制」東信堂、2009年
・結城忠「生徒の法的地位」教育開発研究所、2007年【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業への関わりかた・授業態度、テストの結果（最重視）などにもとづいて総合的に評価する。
②評価方法の比率
テスト＝７０％
授業への関わりかた・授業態度＝３０％【履修上の心得】
・教育制度に関する基本的で重要な知識の獲得を目指すこと。
・教員採用試験を意識して受講すること。
【科目のレベル、前提科目など】
教育制度の組織や運営に関する基本的な知識を提供するので、とくに教職志望者には重要な科目である。

− 754 −

K80002

科

目

名

教師論

教

員

名

授業形態：講義
五十嵐 敦子【授業の内容】
現代社会における教師としての責任や役割について考えながら、学校教育をめぐる環境やさまざまな問題を認識し、教師に求められる適性、「教師をめざす」ことの意味を考える。
【到達目標】
教師としての自覚を持つことができる。教師として生きるということは、教師として成長し続けることが求められる。
教師として成長するとは何かについて考えることができるようになる。
この授業を通して、教師という職業を客観的に理解し、今日の教育問題の理解を深めつつ教職のへの認識を深め、教員としての確実な力量を育ててほしい。
【授業計画】
１．オリエンテーション
２．教師、教員の語義
３．レポート課題「自分の受けた学校教育において、尊敬できる教師に出会ったか。その教師のどういう側面が尊敬できたのかについて客観的に分析しなさい」A４サイズ１頁にまとめて論じる。レポートについて分析する。
４．近代学校成立以前の教師像
５．師範学校と教師像
６．戦後の教員養成改革〜開放制教員養成
７．聖職者的教師像から労働者的教師像への変遷
８．専門職としての教職観へ
９．教師の服務規程、教師愛について
10．学校組織と校務分掌〜開かれた学校と教師の役割
11．現職教師（ゲスト・スピーカー）による講話
12．教師の多忙さ〜教師生活の実態を知る
13．教師の資質能力〜いつの時代も求められる資質能力、今後特に求められる資質能力
14．ジェンダーと教育
15．まとめ16．定期試験【授業の進め方】
基本的には講義形式で行うが、授業中の発問やレポート課題を取り入れるなどして、相互交流のできる授業を心掛けていきたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキストは使用しない。毎回授業用のレジュメを配布する。
【参考図書】
適宜紹介する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
講義の回数の１／３以上欠席した場合は、単位は与えないので、充分注意すること。
課題レポート（２０％）、定期試験（８０％）で総合的に評価する。出席は重視するので、正当な理由があって欠席する場合、欠席した場合は、必ず申し出ること。
②評価方法の比率
定期試験：８０％ 課題レポート：２０％【履修上の心得】
教職に就こうとする者は、教師としての適性、能力が問われる。したがって、授業を真面目に受講する態度や常識ある態度は必須である。
また、意見を聞かれた時は、自分の考えをまとめて発言できるように努力してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】「教育原理」「教育総論」「教育制度論」
教育に関する学問の基礎科目− 755 −

K80703

科目

名

教育心理学 / 教育心理学概論

教

員

名

福田

真奈・平田

乃美・細田

一秋

【授業の内容】
教育心理学には、教育の効果を高めるために役立つ心理学的知見・技術の教育場面への適用という側面と、教育的営みの中で培われる総合的な人間研究という側面があります。本講義では学校現場における保育・教育の実践において、問題行動や発達障害等も含めた子どもの個性や行動を理解するための手掛りとなるであろう教育心理学の基礎知識を紹介します。
【到達目標】①幼児、児童及び生徒の発達や行動、環境との関わりなどに関する心理学理論の基礎を学ぶ。
②心理学の理論や知見を通して、教育効果を高める要因について理解を深める。
③上記の知見の教育実践での活用について考える。
【授業計画】［授業計画］
第１回 研究史：教育心理学
第２回 教育心理学の研究手法
第３回 教育における測定と評価 -統計データを読む第４回 教育における測定と評価 -教育データの数値化第５回 待つ教育と促す教育：遺伝と環境
第６回 発達理論と教育環境-生涯発達の観点第７回 発達理論と教育環境-親子関係と愛着第８回 個人差の理解-知的能力・認知の発達第９回 個人差の理解-不適応・障害のある子どもの心身の発達と学習の過程第10回 学習の理論1（行動主義）
第11回 学習の理論2（認知理論）
第12回 教育場面における個人と集団
第13回 学習における動機づけ- -内発的・外発的動機づけ第14回 学習における動機づけ- -幼児、児童及び生徒の意欲を育む第15回 要点のまとめ
定期試験【授業の進め方】
各クラスの担当教員が初回授業で指示する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
福田真奈『やさしい教育心理学・改訂版』（有斐閣アルマ）
平田乃美『学びと教えで育つ心理学−教育心理学入門−』（保育出版社）
細田一秋『やさしい教育心理学・改訂版』（有斐閣アルマ）※教科書はクラスによって異なる。履修する授業の担当教員が指定する上記教科書を準備すること。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験②評価方法の比率
定期試験 100％（相対評価）【「成績評価の方法」に関する注意点】
受験資格は『白鷗大学試験規則』に準ずる。
成績評価の方法は『履修規程』に準ずる。
【履修上の心得】
各クラスの担当教員が初回授業で指示する。
【科目のレベル、前提科目など】
教職に関する科目では「教育の基礎理論に関する科目」、認定心理士資格申請では「選択科目」（教育心理学・発達心理学）に区分される科目です。

− 756 −

L09502

科

目

名

教育基礎論

教

員

名

赤堀

侃司

【授業の内容】
教育基礎論の目的は、現実の教育現場におきる様々な問題や現象を、教育の本質から考察し、理解する視点を養うことである。教師は、教育現場においては、多様な問題に遭遇し、その度に適切な判断を求められる。その判断は、生きている子ども達を対象にしているので、責任があると同時に、状況に応じては、きわめて難しい。正解を求めることよりも、教育の本質から、あるべき姿を求め続ける態度を養うことも、本科目の目的である。
【到達目標】① 教育の基本的な考え方を理解すること② 教育の課題について、自分の考えを表現できること③ 教育のあり方について、考察できること④ 教育の課題解決に対して、自分で計画できること⑤ 教育の諸課題について、議論できること【授業計画】
第１回 全体の構成
第２回 学ぶということ
第３回 学ぶ意味
第４回 教育の目的とは何か
第５回 学校とは何か―西洋の学校
第６回 学校とは何か―日本の学校
第７回 教師とは何か
第８回 教えること
第９回 学級経営
第10回 障害児教育
第11回 学校改革
第12回 教育の国際化
第13回 生徒指導とは何か
第14回 諸外国と日本の教育
第15回 教育課程の変遷
試験【授業の進め方】
基本的な内容を、講義する。なお、関連する映像を視聴することもある。また講義内容に関連した課題を出すので、問題をどうとらえるか、どう理解するか、どう対応するかについて、自分の意見を、ワークシートまたはノートに書く。
この方法によって、教育現場の問題を、どう判断するかという視点と態度を養う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキストではないが、参考図書として、以下の本を推薦する。
以下の図書を、教育方法論、教育課程論、教育基礎論の共通の推薦図書とする。
赤堀侃司（著）「授業デザインの方法と実際」（高陵社書店、2009年）、￥1,785（税金込み）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
基本的には、作品とレポートと定期試験で行う。
②評価方法の比率
基本的には、作品とレポート（30％）と定期試験（70％）の合計点で行う。
【履修上の心得】
自分で考える習慣を身につけること、人前で自分の意見を発表できることが、基本になる。授業では、必ず自分の意見を求められるので、恥ずかしがらないで、意見を述べること。それと、ノートすること、まとめて書くことが、基本なので、毎時間の授業で、練習していただきたい。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目として、教育課程論、教育方法論、教育制度論、教師論がある。
教職の免許を取得する学生にとっては、必修科目であり、教育学の基礎的な内容である。

− 757 −

L09503

科

目

名

教

員

名

教育基礎論 / 教育原理
教師としての基本的な見識と力量
授業形態：講義
石堂 常世【授業の内容】●教育をめぐる具体的な時事問題の考察に留まらず、「教育の原理」の考察を行わせ、教員採用試験に合格できる教職教養を培う。
●古今の叡智を学ばせ、最終的には、人間形成や教職という使命に対しての「意欲」と「判断力」を養うことを目ざす。
本講義は教職課程科目のなかでももっとも基礎になる科目であり、この授業を通して学ぶことは以下である。
１ 教育の理念からみた人間形成
２ 教育の歴史と思想
３ 教育課程の意味、政策の推移、カリキュラムマネージメント
４ 教育の法規と制度
５ 変化する社会の中の学校教育の意味
６ 教師の職務と責任受講者は、誕生から高校生活までの間、家庭や学校で教育を無意識的に受けてきたが、その個人的・主観的な体験や見方から、この授業を受けることによって「教育」という事象を客観的に理解し解明し、そして教育の実践者として子どもたちの成長・発達に関わる仕事の重要性について自覚することが肝要である。
先ず、「教育は何のために」行われるのかという基本的問いを基（もと）にして､ 人間教育の意義と目的を理解させる。
その際に、教育の思想的考察（西洋と日本）や教育の現実問題、改革の動向を学ぶ。
次いで、教育の歴史について､ 学校の発達の歴史と変遷を制度史と思想史の両面から説明する。さらに、西洋社会の教育のシステムとわが国の教育のシステムの共通項と独自性とを立体的にかつ比較教育学的に理解し、とくにわが国における教育の特色・課題を知り、子どもの成長と国家からみた教育行政や政策への問題意識を深める。
その理解は単なる傍観者としてではなく、幼き者・育ちゆく者の教育にたずさわる職務を担う者として、すなわち教師として、児童生徒の成長・発達に責任をもつものとして、深まるようにしていくことをめざす。
【到達目標】
１ 教育ということの基本的原理を理解したか。
①意識的・意図的学習の意味②動物と人間の成長の違いの理解③学校の存在意味
２ 日本の教育制度の発展と今日的課題について理解したか
とくに教育の諸法令とその内容を、時代毎に理解できたか
３ 社会変化と昨今の教育改革について理解したか
４ 人間形成の哲学と思想について理解を深めたか
教育思想の重要人物についても歴史的に理解を深めることができたか①教育人間学的な意味からみた成長とは②西洋教育史にみる人間観の相違と特色の諸系譜の理解③初等教育、幼児教育の思想的原理を理解できたか
５ 教育課程について、そのカテゴリーと最近の動向を理解できたか
６ 学校制度と教育行政について、国際比較的にも、日本独自な面についても理解したか
７ 教職について、また学校と地域社会との連携について、考え方を深めたか
８ マスコミで取り上げる教育時事問題に対して冷静に分析する力を得たか【授業計画】
以下の番号は、授業の回数を示す。
１．序 教育の意義 家庭・学校・社会 到来した生涯学習の時代
２．実践研究 私が受けた教育-その意義を考察する３．理論篇 人間の教育を問う 飼育と訓練と教育との類似点と相違点
４．教育の歴史 学校史 古代―中世−近世―近代−現代
５．我が国の教育法規と教育政策の展開「学制」「教育勅語」「教育基本法」「改正教育基本法」
６．同上
７・中央教育審議会の役割と最近の主要答申
８．西洋教育思想に学ぶ（１）観念論の系譜と古典的教育思想
プラトン、アリストテレス、コメニウスにみる教育目的論（２）感覚論の系譜とその発展− 758 −

９．（３）新教育論と幼児教育思想
子どもの立場に立った教育論の系譜と内容
ルソー、ペスタロッチ、フレーベル、モンテッソリ、エレン＝ケイ、ピアジェ
10．（４）社会学的教育論：国家と教育
公教育論 コンドルセ、デュルケイム 脱学校論の課題（５)地球時代の市民形成論
11．「教育課程」カリキュラムを学ぶ 学習指導要領と学習指導案の作成、授業実践
12．系統知と経験知 教育と文化遺産、系統学習の意義
経験学習の意義：戦後の「社会科」教育の展開、現在の「総合的な学習」
13．教育制度、学校制度、教育行政の問題
Ａ．教育行政の2大カテゴリー：世界の主要国の教育行政について学ぶ
教育の大衆化・学校選択制・小中一貫教育制
Ｂ．青少年問題行動：校内暴力、不登校、発達障害、LD、体力の低下、キレ子ども
14．今日の社会変動と子どもたち 教師はどう対応するか、どう力量をつけるか
教員研修制度（都道府県の研修センター）、学内のOJT研修体制づくり
教職大学院制度（修士課程履修と教職の専門性）
教員免許更新制（10年目の専門性チェックとブラシアップ）
15．文明による自然の破壊、自然の脅威、情報化時代、変動する労働市場、子どもの規範意識の問題
16．定期試験【授業の進め方】
１ 講義形式を原則とする。
パワーポイントは時間的に余裕がないので使用しないが、その図表のいくつかは、配布プリントに印刷してある。
自宅で何回でも確認できるように授業毎にレジュメと関係資料を配布する。
２ レポートの課題を出すが、次回で発表させ、相互に考察を広めていく主体的な授業構成とする。
３ まれに、グループディスカッション・発表を行い、教育についての問題意識を共有させる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：安彦・石堂『最新教育原理』勁草書房、2010年版、2,200円 ナカジマ書店扱い
参考書：授業中に随時、参考文献を示唆する。
プリント資料：毎回、授業のレジュメと関係資料をプリント配布する。大切の保存【参考図書】
毎回の授業中にプリント（レジュメ）を配布するが、その折々に参考図書を記載してある。図書館等で参照するとよい。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験の点数
レポート２回の書き方、調べの度合い
授業態度、授業中の積極性・まじめさ②評価方法の比率①学期末試験（論述形式）（80％）②授業中に出すレポートの点数（４段階評価）（20％）③授業態度の積極性（上記の①と②の合点に加算したりする）。出席状況が悪い場合、上記の①②の合点から減点する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
１ 授業中は静粛に、指名されたり、質問はと聞かれたら、積極的に対応する。
２ 授業の復習をしたり、授業で出てきたテーマや人物を図書館で調べたりしたならば、抜群に延びる【履修上の心得】●配布プリントをなくしてはいけない。ファイルして保存しておくこと。
●授業を欠席しないこと（公欠・忌引き・入院は配慮するので、必ず届けを提出）【科目のレベル、前提科目など】
１ 幼稚園教諭と小学校教諭の資格取得希望者を対象とするが、授業内容は教職一般にも妥当するものである。
２ 本科目が教職科目の最前提科目であるので、最初に履修することが望ましい。
３ 教職の支柱的・基礎的科目である。

− 759 −

L14001

科目

名

生徒指導論 ( 進路指導 )/ 生徒指導Ⅰ
キャリア開発の視点から生徒指導を問い直す

教

員

名

榎本

和生

【授業の内容】
生徒指導の意義は、個々の児童生徒が社会的な自立を図るために必要な能力や態度の育成にあります。すなわち、人間
いかに生きるべきかという自己指導能力に裏打ちされた人間形成への教育的な営みと捉えることができます。本講義では、教育の機能的及び領域的な側面から、生徒指導の原理、歴史的変遷、学校現場における実践上の課題等を踏まえ、生徒指導（進路指導を含む）の理論と実践力を深め、今日的な教育課題に対応できる教師の育成を目指した授業を展開
します。
【到達目標】
受講後、次のことができるようになる。
１．生徒指導および進路指導の原理や理論を整理して述べることができる。
２．プログラムモデルに基づく生徒指導の実践ができる。
３．学校におけるキャリア教育実践ができる。
【授業計画】
第１回 生徒指導被体験からの想起
第２回 今日的な児童生徒の現状と課題
第３回 生徒指導の歴史と用語の多義性
第４回 生徒指導の意義と役割
第５回 プログラムモデルに基づく生徒指導
第６回 教育課程の編成と生徒指導
第７回 生徒指導主事の役割と校内体制
第８回 学級経営、特別活動等と生徒指導
第９回 問題行動対応と発達課題の関連
第10回 生徒指導で育成する能力
第11回 サポートチームの活用と生徒指導
第12回 キャリア教育（進路指導）の現状と課題
第13回 キャリア教育（進路指導）の望ましい実践
第14回 生徒指導とキャリア教育の関係を検討する
第15回 まとめ
定期試験【授業の進め方】
講義は、毎時間のつながりを重視して（今日の疑問が次時に解明される）展開しますので、休まず受講すること。各自、
予めテキストを熟読し、各章の概要を作成します。その概要作成したものを発表し、討論する方法で授業を進めます。
また、生徒指導の被体験談等を基に、学校における様々な教育場面における生徒指導を考察していきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：榎本和生・横山明子編著「大学生のためのライフキャリアデザイン」さんぽう【参考図書】「生徒指導の手びき」文部省400円【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点（受講態度と発言等）、定期（期末）試験を総合的に勘案して評価。
②評価方法の比率
平常点（受講態度と発言等）20％、定期（期末）試験80％【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業に毎回出席するのは当然ですので、理由なき欠席が３回になると、評価対象外になります。
【履修上の心得】
テキストや配布した資料を前もって熟読しておくこと。配布する資料等を保存するための専用クリアホルダー（Ａ４、30ポケットで可）の準備を願いたい。
【科目のレベル、前提科目など】
機能としての生徒指導は特別活動の領域で実践されます。したがって特別活動の講義内容も確実に理解することを希望− 760 −

します。
今日、教員が直面する課題は、多忙感であると多くの教師が答えています。その背景として、生徒指導における種々の困難性に加え、保護者や地域からの非難の目（責任放棄、非協力）から、教師の自信もゆらぎ、忙しさが多忙感として心理的な圧迫要因に変質するものと考えます。また、生徒指導を「難しく大変」と受け止め、一人で悩み、その絶望感から教師を辞めたい思う教師も少なくありません。本講義では、発達課題の達成を指導・援助する生徒指導の本質を理解し、だれもが協働できる、開かれた（児童生徒も参加できる）生徒指導を習得するなど、教師生命の根幹を身につける授業と理解されたい。

− 761 −

L42001

科目

名

教育課程論 S

教

員

名

赤堀

侃司

【授業の内容】
教育課程は、教育内容を体系的に構成したものであるが、具体的な内容は、学年や教科科目毎に、学習指導要領に明示される。本講義では、カリキュラム構成のような基礎的な内容も含むが、中心は、現在の教育課程の内容を取り扱う。
教育課程の編成が中心的な内容で、実際に作成する。また現在では、キャリア教育、情報教育、学校評価など、新しい話題が関心を集めている。これらの取組の現状と課題、あるべき姿について、議論する。
【到達目標】① 教育課程の変遷を、理解すること② 教育課程の背景にある、理念や社会の動向を理解すること③ 学校種に応じた、教育課程を編成できること④ 学習指導要領の内容を、理解すること⑤ 近年の教育課題を、理解すること【授業計画】
第１回 全体の概要
第２回 教育課程の変遷／その１
第３回 教育課程の変遷／その２
第４回 教育理念とカリキュラム／その１
第５回 教育理念とカリキュラム／その２
第６回 新学習指導要領の概要／特徴
第７回 教育課程の編成１／教育目標の設定
第８回 教育課程の編成２／時間割の作成
第９回 教育課程の編成３／単元計画の作成
第10回 教育課程の編成４／クロスカリキュラム
第11回 教育課程のトピックス
第12回 カリキュラムと教育評価
第13回 学力調査・国際学力比較
第14回 情報教育のカリキュラム
第15回 戦後の教育史
試験【授業の進め方】
前半は、教育課程論の基礎的な内容であり、後半は、現在の教育課程のトピックスである。基本的には、基本的な内容を講義する。
講義に関連して課題を出すので、レポートとして提出する。課題に取り組むことで、教育課程の内容を理解する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキストではないが、参考図書として、以下の本を推薦する。
以下の図書を、教育方法論、教育課程論、教育基礎論の共通の推薦図書とする。
赤堀侃司（著）「授業デザインの方法と実際」（高陵社書店、2009年）、￥1,785（税金込み）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
基本的には、作品とレポートと定期試験で、行う。
②評価方法の比率
作品とレポート（30％）と定期試験（70％）の合計点で行う。
【履修上の心得】
自分で考える習慣を身につけること、人前で自分の意見を発表できることが、基本になる。授業では、必ず自分の意見を求められるので、恥ずかしがらないで、意見を述べること。それと、ノートすること、まとめて書くことが、基本なので、毎時間の授業で、練習していただきたい。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目として、教育基礎論、教育方法論、教育制度論、教師論がある。
教職の免許を取得する学生にとっては、必修科目であり、教育学の基礎的な内容である。

− 762 −

L43502

科目

名

道徳理論方法Ｓ〔教職 道徳教育〕
児童生徒の心に響き，心の力が育つ道徳授業の指導法の研究

教

員

名

中山

和彦

【授業の内容】
本科目の目的として、次の3点を設定する。
１ 学校教育全体を通して行われる道徳教育の意義について、具体例を通して理解する。
２ 小・中学校における道徳教育の「要」となっている「道徳の時間」の役割とその意義について具体例を通して理解する。
３ 小・中学校における道徳授業の具体例から、今後求められる道徳授業における多様な指導法について理解する。
以上３点の目的を設定し本科目の講義を進めることにより、教職に対する夢やあこがれを一層高めるようにする。
【到達目標】
本科目における３点の目的実現のために、次の３点の到達目標を設定した。
１ 学校教育全体を通して行われる道徳教育の意義を理解できるようになる。
２ 道徳教育の「要」である道徳の時間の役割と意義を理解できるようになる。
３ 道徳の時間の指導法を学ぶことにより、その基本と応用について理解できるようになる。
【授業計画】
第１回 道徳教育の歴史的変遷と基本的なあり方
第２回 新学習指導要領における道徳の目標及び内容
第３回 道徳の指導計画※特に、学校で作成している具体例をもとに、「学級における道徳教育指導計画」（試案）を作成し、学級経営との関連について考える。
第４回 道徳の時間の特質と道徳授業の指導法（中学校における道徳授業）
第５回
同 上（小学校における道徳授業）
第６回 心のノートの役割と活用の仕方ついて
第７回 学習指導案作成の基本を学ぶ（中学校における道徳授業）
第８回
同 上（小学校における道徳授業）
第９回 中山が行う道徳の模擬授業を体験して、道徳の時間の特質を確認する。
（中学校・小学校）
第10回
同 上
第11回 道徳授業の学習指導案作成を作成する際に重視すべき点を整理する。特に、本時のねらいを明確にすることの重要性を確認する。
第12回 学生が道徳授業の導入から資料提示までを行い、導入のあり方を理解するとともに、指導法のポイントを学びあう。
第13回 学生が道徳授業の展開部分を進めることにより、発問ー子どもの発言ー教師の受け止めー本時のねらいに迫るという一連の流れにおける教師の指導と支援について学びあう。
第14回 道徳授業の指導の基本型及び多様な指導法について整理する。
第15回 今までの講義をふり返りながら、道徳の時間の特質、各指導計画の役割について再確認する。
第16回 定期試験【授業の進め方】
小・中学校で作成し、実践されている指導計画、指導案、資料等を示しながら、また、時には、私自身が学生に対して模擬授業を展開しながら、小・中学校における道徳教育及び道徳授業について講義を進める。理論を丁寧に整理しな
がら，理論を踏まえてのより実践的な講義内容とする。また、ミニレポート提出を定期的に実施したり，学生に「マイク発言」を求めたりすることで，「学びの当事者」としての意識を高めていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
次の図書を購入すること。教師として最も大切な図書である。講義でも、特に道徳の時間の特質や指導計画について理解するために活用す る。
・『小学校学習指導要領解説 道徳編』（平成２０年８月）東洋館出版社 127円
・『中学校学習指導要領解説 道徳編』（平成２０年８月）日本文教出版 139円
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
講義の中でミニレポート提出を定期的に実施し、その成績を累積して評価する。また，出席及び講義中の態度や取組の意欲について観察により評価し、その結果を重視する。教師を目指す者として、児童・生徒の取組の意欲やプロセスを大切にしようとする意識を今からもってほしいという強い思いがある。私は現職の校長として、所属教職員の勤務意
欲や取組のプロセスを最重視している。児童・生徒も教師もモチベーション管理が最も大切だと考えている。また、最終的なまとめとして定期試験も行う。

− 763 −

②評価方法の比率
１ 定期試験 ５０％
２ 授業内ミニレポート提出状況 ３０％
３ 授業中の意欲や態度、発言 ２０％【履修上の心得】
次の３点をポイントとして設定する。
１ 講義を聴く（傾聴する）態度を重視する。児童・生徒の学ぶ姿勢の基本は「聴くこと」である。教師は、まず「聴くこと」を児童・生徒に求めるはずである。
２ 演習と意見発表を重視する。
３ ミニレポートには、必ず自分自身の意見と感想をまとめること。
【科目のレベル、前提科目など】
教育活動全体を通して行う道徳教育は、教職に関する全科目及び各教科等の専門科目と深く関連する。また、各教科等の専門科目についても、児童・生徒理解を基盤とした学ぶ意欲育成という観点から、道徳教育と深く関連する。

− 764 −

L44001

科

目

名

特別活動の理論と方法 S
学校における特別活動の目標を達成するための、理論・方法論の基礎を学ぶと共に、先進事例を参考に自らのアイディアにより指導計画を策定する。

教

員

名

須藤

勝

【授業の内容】
学習指導要領による特別活動の目標では「望ましい集団活動を通して、心身の調和のとれた発達と個性の伸張を図り、集団（や社会の＝中・高）の一員としてよりよい生活や人間関係を築こうとする自主的、実践的な態度を育てるとともに、人間としての（在り方＝高）生き方についての考え（自覚＝中・高）を深め、自己を生かす能力を養う。」とある。
この目標を達成させるための理論・方法論の基礎を講義すると共に、先進事例などを参考にして場や状況を設定し、自分の志望校種の特別活動計画を各自で策定することで理論の実践過程と現場感覚とを体験させる。
現場での特別活動指導に教科書はない。児童・生徒は個々に個性を持った人間であり、学級などの集団において、ひとりひとりが生活しやすい環境作りを全員参加の話し合いなどで築き上げるためには、まずよりよい組織作りが必要である。その上で、児童生徒が集団の中での自己を見出し、課題解決能力や自分の役割などを自覚させ、逞しく生きる力を身に付けさせる指導の在り方を、学生個々に模索させる。
特別活動の目標達成には教科指導とは別の指導力も必要となる。またその成否が教科指導にも影響する。その意味を理解し、そこにやりがいがあることも実感できるように授業を工夫する。
【到達目標】
１．この講座そのものが一種の特別活動的な雰囲気の教室をつくり、学生が個々に集団の中での自分を自覚し、自己表
現と他者理解の力が発揮できる意識を高める。
２．その活動を通して、特別活動の意義や理論を的確に理解し、それを実践に生かす力を身につける。
３．学級、委員会・クラブ・部活などの集団の担任・顧問教諭として、集団指導の資質・能力を身につける。
４．ＬＤ、ＡＤＨＤなどの傾向を持つ児童生徒も含めて望ましい学級活動の在り方を構想できる。
【授業計画】〔総論 特別活動の定義

全体像の概念など〕

第１回 「特別活動」とは
学習指導要領に基づく教育課程との関連での特別活動
第２回 学校における諸活動、学校行事などと特別活動の目標
第３回 特別活動の現代的意義〔各論

特別活動のそれぞれの取組みの意義と在り方など〕

第４回 学級経営
小・中学校における学級活動（学活）第５回 高等学校におけるホームルーム（SHR、LHR）
第６回 学級会、児童会・生徒会活動、諸委員会活動
第７回 小学校のクラブ活動、教育課程外である中・高等学校の部活動
第８回 学校行事と儀式的行事〔実践事例演習（体験交換や意見交換など
第９回
第10回
第11回

グループ発表）〕学級活動 児童会活動 クラブ活動 学校行事（小学校）
学級活動 生徒会活動 学校行事 部活（中学校）
ホームルーム 生徒会活動 学校行事 部活（高等学校）〔指導法の先進事例演習（グループ討議・実演を含む）〕
第12回
第13回
第14回

ワークショップとファシリテーター
構成的グループエンカウンターディベート
ボランティア活動
演習課題（グループ討議）
学活・ホームルームの年間計画の企画・立案
振り返りの進め方
児童会・生徒会の活性化
学校行事の企画・立案
第15回 要点のまとめ
論作文の書き方
定期試験【授業の進め方】
１ 第3回までは基本事項である。講義形式で授業を行う。ただし受講者への発問は多用し、マイクを向けて発言を促すことがある。
２ 第9回〜第14回はグループ討議、発表、ディベートなど受講者参加型の授業を多く取り入れる。その際は必ず「振− 765 −

り返り」を行う。
毎回、授業の最後に出席カードを兼ねたショート・レポートを課す。振り返りも兼ねて、その日の自分の学習成果を記入し提出させる。

３【教科書（必ず購入すべきもの）】（テキスト）「改訂 特別活動概論」長沼豊・柴崎直人／著、林幸克／編著、久美株式会社、1,600 円＋税（購入方法）大学校内の書店で購入可、都市部の大型書店でも購入可。授業中に補助プリントも配布予定だが、教科書は必ず購入すること。
【参考図書】
学習指導要領解説「特別活動編」文部科学省
小学校は東洋館出版、134円（税込み）
中学校は株式会社ぎょうせい、109円＋税
高等学校は海文堂出版、210円（税込み）※ 学習指導要領そのものは教科書テキストの巻末にもある。必購入ではないが、自分が目指す校種については持っていると便利。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
１ 定期試験、毎回のレポート課題・取組姿勢を合計して評価する。
２ 定期試験は小論文方式とする。知識を生かした自らの考えを論理的に書く。
３ 毎回のショート・レポートも、論文試験の練習を兼ねているので、自分の考えを必ず書く。
４ 取組姿勢には、出欠状況、遅刻なども含む。
②評価方法の比率
１ 定期試験＝５０％
２ 毎回の「ショート・レポート」＋「取組姿勢」＝５０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
１ 実習等での欠席は原則として事前に届けを提出する。その扱いは個別に指導する。
２ 届けを出さない欠席は取組姿勢で減点などの評価する。
【履修上の心得】
・原則として６回以上の欠席は未履修（定期試験が受けられない）とするので注意する。
・原則として３０分を超えた遅刻、早退は欠席扱いとする。
【科目のレベル、前提科目など】
教員免許取得のための教職科目として必修である。
【備考】
国や都道府県の教育方針などに変化が生じた場合は、シラバスの内容を一部変更することがある。その場合は大学と協議の上、事前に書面にて告知する。

− 766 −

L44502

科目

名

教育方法論Ｓ / 教育工学

教

員

名

樋口

和彦

【授業の内容】
教育の各要素に対して、情報ネットワーク、情報機器をどのように役立てればよいのかを考え、その活用を前提とした「教育の方法ならびに技術」に関しての基礎理論と実践技術を習得するのが本科目の主目的である。
教育の要素は大別すると２つある。
ひとつは情報ネットワーク・情報機器を活用した教育の在り方・方法、マルチメディア教材活用、ＤＴＰＲ．等に関する分野である。これらの分野における理論とその活用技術を学んでいく。
もうひとつは、教育パフォーマンスをどのようにして、定量把握するのか、その教育データをどのように分析するのか、そしてその分析結果をどのように評価してつぎの教育方法に反映・活用していくか、に関わる分野であり、教育
データの統計的処理とその分析・活用について学んでいく。
(授業の概要)（１）実施した教育の評価をある程度客観的に捉えることは、つぎの教育方法の選択において重要な要素である。したがって、教育データの 把握・分析の考え方をまず理解することが重要である。
（２）状況に応じた教育方法を選択することがつぎに重要となる。どのような教育方法があるのかを理解することが重要となる。
（３）選択した教育方法を効率的に実施するための教材開発ならびに実施における情報機器の活用に関しての基本的内容を理解することが重要となる。
【到達目標】（1）教育データの統計的処理ができるようになること。
（2）教育データの分析ができるようになること。
（3）分析結果を同様に次の教育に活かしていくかの基本構想が構築できるようになること。
（4）情報機器を教育に活用するための基本手法を修得すること。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、準備、この授業のねらい
第２回 メール環境の設定、フォルダの作成、ネットワーク、ネットワークドライブの活用 など
第３回 教育データの把握と情報処理
第４回 教育データの基本統計量の処理
第５回 教育データ間の関連性・因果性
第６回 教育評価への分析結果の活用
第８回 教育方法の理解Ⅰ
第９回 教育方法の理解Ⅱ
第10回 効果的教材開発の考え方Ⅰ
第11回 効果的教材開発の考え方Ⅱ
第12回 ネットワーク・情報機器活用を前提とした教育方法のあり方、従来の教育方法との違い
第13回 教育と情報機器との関わり
第14回 今日の教育方法を実践していく上で要求される技術
第15回 全体のまとめ、まとめ応用課題の提出【授業の進め方】（１）情報化社会の特徴、教育への影響などの現実を先ず認識する。
（２）つぎにコンピュータを教育のいろいろな場面にいかに活用していくかについての基本的知識（理論）と技術を学ぶ。
（３）実際にコンピュータを活用し、結果をだす。
（４）その結果の内容・考え方を確認しながらすすめていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は後に指示する。
【参考図書】
参考図書に関しては、後に指示する。

− 767 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法（1）毎回の授業への取り組み姿勢を第一に重要視する。
（欠席しないこと、遅刻をしないこと、無断欠席をしないこと）（2）ほぼ毎回の授業時間内レポートをすべて提出し、合格すること。
レポートは、原則として各テーマ（各項目）に対して提出する。
レポートは、13回程度を予定。
（3）定期試験で60点以上の成績であること。
②評価方法の比率（1）毎回の授業への取り組み姿勢を第一に重要視する。
（欠席しないこと、遅刻をしないこと、無断欠席をしないこと）（2）ほぼ毎回の授業時間内レポートをすべて提出し、合格すること。：100点満点
レポートは、原則として各テーマ（各項目）に対して提出する。
レポートは、13回程度を予定。
（3）定期試験で60点以上の成績であること。：100点満点
上記の3項目をすべて満たした場合に単位を認定する。2項目を100点換算して成績評価をする。70点以上を合格とする。
【履修上の心得】
具体的数値例を多く用いて、授業を進めていくので、各自計算用具を準備し、必ず計算をして、確認しながらまとめていくこと。
将来教職に就くことを希望している諸君に必要な科目であることは当然だが、教育データのコンピュータによる処理と分析を主要テーマとしているので、「情報処理」関連の科目内容に最も関連が深い。
【科目のレベル、前提科目など】
特に関連が深い理論分野として、経営数学、統計学、数理統計学等があげられる。
またコンピュータの活用（プログラムを開発して、教育データを具体的に処理する。
あるいは電子教材の開発など）も取り上げるので、その関連科目とも密接な関連がある。
アプリケーションとして、スプレッドシート、プレゼンテーションソフト、画像・動画処理ソフト、開発言語系ソフトなどを活用する予定。
教員資格の取得を目指している学生にとっての必修科目であり、また今日の教育現場において、教員に対してその理解と実際の能力が益々大きく要求されている事に深い関連がある内容を取り上げる科目である。
【備考】
第１回目の授業時に、準備するもの、レポートの提出要領など重要な説明を行う− 768 −

L45001

科

目

名

教育相談Ｓ
キャリア開発の視点から教育相談を問い直す

教

員

名

榎本

和生

【授業の内容】
生徒指導Ⅰにおける理論的な学習の上に、教師が教育相談を行うにあたって必要とされる基礎的な知識を身につけることを目的とするとともに、カウンセリングの模擬的演習を行い、学校教育相談を行う実践的な指導力を養う。
【到達目標】
受講後、次のことができるようになる。
１．教育相談の原理や理論を整理して述べることができる。
２．スクールカウンセラーの職務を整理して述べることができる。
３．カウンセリングスキルを用いて、カウンセリングできる。
【授業計画】
第１回 学校教育相談とは何か
第２回 開発的・予防的な教育相談
第３回 学校教育相談の組織・運営
第４回 カウンセリング技能-傾聴スキル- の理解
第５回 カウンセリング技能-傾聴スキル- の演習
第６回 親へのかかわり方
第７回 相談係、学級担任が行う教育相談
第８回 教科担任等の行う教育相談
第９回 「いじめ・暴力行為」の理解と対応
第10回 「不登校」の理解と対応
第11回 「ＬＤ、ＡＤＨＤ」の理解と対応
第12回 人間関係づくりの方法
第13回 学校教育相談の問題と課題
第14回 学校教育における望ましい教育相談のあり方を検討する
第15回 まとめ
定期試験【授業の進め方】
講義の都度に配布する資料等を基にして発表・討議で授業を進めます。したがって受講生からの質問等による対話を重視するとともに、学校教育の場で実際に行われる教育相談を想定した演習も多く実施する。積極的な発言や参加を期待したい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
自著「生徒指導・キャリア教育・教育相談」【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点（受講態度、演習への参加度）、期末試験を総合的に勘案して評価。
②評価方法の比率
平常点（受講態度 演習への参加度）20％ 期末試験80％。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業に毎回出席するのは当然ですので、理由なき欠席が３回になると、評価対象外になります。
【履修上の心得】
テキストや配布した資料を前もって熟読しておくこと。毎回配布する資料等を保存するための専用クリアホルダー（Ａ４、30ポケットで可）の準備を願いたい。
【科目のレベル、前提科目など】
生徒指導論（進路指導）/生徒指導Ⅰの実践・発展としてのⅡであるため、連続して履修することが効果的である。
本講義では、治癒的な心理療法に基づくカウンセリングの技法習得ではなく、学校教育の専門家としての教師に求められる教育相談についての基礎・基本の習得を目指すものである。したがって講義の性格上、教育心理学を既習、または履修中であることが望ましい。

− 769 −

L45003

科

目

名

教育相談Ｓ

教

員

名

伊東

孝郎

【授業の内容】
本講義の目的は、中学高等学校における教育相談の実際について学ぶことを通して、カウンセリング・マインドについて理解すると同時に、生徒、保護者への理解を深めることにある。
将来、教員あるいは心理職として、彼らからの相談を受けるに際し、適切な援助ができるための基礎となる科目である。
【到達目標】
中学高校における教育相談の実際を理解する。
中学生・高校生の悩みについて理解する。
学校と専門家（機関）との連携の重要性を理解する。
カウンセリング・マインドとは何か、理解する。
【授業計画】
第１回 教育相談とは
第２回 スクールカウンセリングの実際
第３回 生徒指導と教育相談
第４回 進路相談１
第５回 進路指導２
第６回 教育相談の組織体制
第７回 教育相談の進め方
第８回 連携―コンサルテーションとコラボレーション
第９回 いじめ、不登校
第10回 さまざまな問題行動
第11回 発達障がい第12回 カウンセリング・マインドとは
第13回 児童・生徒との教育相談の実際
第14回 保護者との教育相談の実際
第15回 学校の危機における対応【授業の進め方】
本講義は、教育相談に関する知識を単に伝達するにとどまらない。受講生自ら、事例について考え、発言する等の主体的な関わりが求められる。
授業内で学んだこと、考えたことについて、不定期にリアクションペーパーへの記述を求める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
鈴木康明編「生徒指導・進路指導・教育相談」北大路書房

2005【参考図書】
村山正治・山本和郎編「臨床心理士のスクールカウンセリング３−全国の活動の実際」誠心書房

1998【成績評価の方法】①具体的な評価方法
成績は、学期末の試験と平常点（リアクションペーパー、議論における発言頻度と参加度合）により評価する。
②評価方法の比率
学期末試験 70％
平常点（リアクションペーパー、議論における発言頻度と参加度合） 30％【履修上の心得】
あらゆるものが不安定な現代にあって、心理職はもちろん、教職を目指す者たちにも、傷つきやすい心を持った児
童・生徒を理解し、関わり続けるために、カウンセリング・マインドを持つことが強く求められている。教育相談についての学習は、きわめて重要な体験となるであろう。積極的に講義に参加することが求められる。
【科目のレベル、前提科目など】
免許法施行規則に定める「教職に関する科目」の中の授業科目で、中学校教諭の免許状・高等学校教諭の免許状を修得するためには必修となる。
また認定心理士資格申請において、｢Ｇ.臨床心理学・人格心理学」に区分される予定の科目である。
教職志望者にとっては、本講義を通して、カウンセリング・マインドについて理解することにより、さまざまなメ− 770 −

リットが得られる。一例を挙げるならば、他の教職関連科目―特に実習や事例に関する学習の際など、児童・生徒の立場に立つことで、情報を多角的に把握し、適切な対処方法をとれるようになることが期待される。
【備考】
出席確認はカード型端末機のみで行う。学生証不携帯は欠席扱いとなるので注意すること。

− 771 −

L77501

科

目

名

社会科教育法Ⅰ

教

員

名

熊田

禎介

【授業の内容】
この授業は、社会科教育法ⅡおよびⅢとともに、中学校社会科の教員免許状を取得するためには、必ず履修しなければならない教職科目である。本授業の目的は、わが国の社会科教育の歴史と現在について、初期社会科の理念、学習指導要領に見る社会科教育の変遷、そして社会科教育が抱えている諸課題等を学ぶことを通して、社会科教育に関する基本的な知識・理解を深めることである。
【到達目標】
わが国における社会科教育の歴史と現在について、初期社会科の理念、学習指導要領に見る社会科教育の変遷、そして社会科教育が抱えている諸課題等を学ぶことを通して、基本的な知識・理解を深めることができる。
【授業計画】
第１回 社会科教育法Ⅰで何を学ぶのか（オリエンテーション）
第２回 社会科はどのような教科なのか（基本理念、初期社会科）
第３回 社会科はどのように変わってきたのか（学習指導要領、教科書）
第４回 社会科はどのように実践されてきたのか（カリキュラム構造、授業論）
第５回 社会科はどのような課題を抱えているのか（教科書問題、総合的な学習の時間、等）
第６回 中学校社会科地理的分野の内容構成（目標・内容・方法）
第７回 中学校社会科歴史的分野の内容構成（目標・内容・方法）
第８回 中学校社会科公民的分野の内容構成（目標・内容・方法）
第９回 中学校選択教科「社会」のあり方
第10回 中学校社会科と「総合的な学習の時間」との関連
第11回 中学校社会科が抱える課題（評価のあり方、等）
第12回 中学校社会科の実践に学ぶ①（実践事例の検討１）地理的分野・シミュレーション
第13回 中学校社会科の実践に学ぶ②（実践事例の検討２）歴史的分野・考える日本史
第14回 中学校社会科の実践に学ぶ③（実践事例の検討３）公民的分野・法教育
第15回 総括【授業の進め方】
基本的には、講義概要を示したレジュメをもとに講義形式で進めるが、適宜資料を配付し、教科書や参考書を参照する。その際、学習課題に基づく意見交換や活動なども取り入れ、将来の教職を目指す受講者自らが抱く社会科教育に関する課題意識を積極的に表現する機会を多く設定したい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
文部科学省『中学校学習指導要領解説

社会編』(日本文教出版､ 平成20年9月)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業への取り組み状況、授業内レポート、最終レポートによる総合評価。
②評価方法の比率
授業への取り組み状況(30％)、、授業内レポート(20％)、最終レポート(50％)。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席について、３分の２以上の出席を満たした者を評価対象とする。遅刻・早退は、原則として欠席と見なす。
【履修上の心得】
教職に就くことを強く希望し、かつ近年の教員採用試験の難化を乗り越えて教職を目指す覚悟を有する学生の受講を前提としている。したがって、単に教員免許だけを取得するという安易な考えで履修しないこと。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目 他の教職科目。
関連科目 社会科教育法Ⅱ、Ⅲ、社会科・公民科教育法。特に、社会科教育法Ⅱ、Ⅲの前提となっており、目的・内容
ともに関連をはかっている。

− 772 −

L77601

科

目

名

社会科教育法Ⅱ

教

員

名

熊田

禎介

【授業の内容】
この授業は、社会科教育法ⅠおよびⅢとともに、中学校「社会」の教員免許状を取得するためには、必ず履修しなければならない教職科目である。本授業の目的は、中学校社会科における授業構成の方法について、基本的な理解と技能を習得することである。具体的には、社会科授業における導入の役割や各分野の内容や特性を生かした授業構成の方法を実践的に学ぶことを目指している。
【到達目標】
中学校社会科における授業構成の方法について、基本的な理解と技能を習得することができる。また、社会科授業における導入の役割や各分野の内容や特性を生かした授業構成の方法について、理解を深めることができる。
【授業計画】
第１回 社会科教育法Ⅱで何を学ぶのか（オリエンテーション）
第２回 中学校社会科における授業構成の方法
第３回 中学校社会科授業における「導入」を考える①（マイクロティーチングの実施１）
第４回 中学校社会科授業における「導入」を考える②（マイクロティーチングの実施２）
第５回 中学校社会科授業における「導入」を考える③（マイクロティーチングの振り返り）
第６回 中学校社会科(地理的分野)における授業構成①（地理的分野における授業づくりの視点）
第７回 中学校社会科(地理的分野)における授業構成②（単元に即した授業づくり１）
第８回 中学校社会科(地理的分野)における授業構成③（単元に即した授業づくり２）
第９回 中学校社会科(歴史的分野)における授業構成①（歴史的分野における授業づくりの視点）
第10回 中学校社会科(歴史的分野)における授業構成②（単元に即した授業づくり３）
第11回 中学校社会科(歴史的分野)における授業構成③（単元に即した授業づくり４）
第12回 中学校社会科(公民的分野)における授業構成①（公民的分野における授業づくりの視点）
第13回 中学校社会科(公民的分野)における授業構成②（単元に即した授業づくり５）
第14回 中学校社会科(公民的分野)における授業構成③（単元に即した授業づくり６）
第15回 総括【授業の進め方】
授業の前半は、各自で中学校社会科の授業の導入部分を構想・実践し、その振り返りを行う。また、授業の後半では、グループごとに各分野の特性に即した授業構成を考え発表し、全体で検討する活動が中心になる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
文部科学省『中学校学習指導要領解説

社会編』(日本文教出版､ 平成20年9月)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業への取り組み状況、授業内レポート、最終レポートによる総合評価。
②評価方法の比率
授業への取り組み状況(30％)、授業内レポート(20％)、最終レポート(50％)。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席について、３分の２以上の出席を満たした者を評価対象とする。遅刻・早退は、原則として欠席と見なす。
【履修上の心得】
教職に就くことを強く希望し、かつ近年の教員採用試験の難化を乗り越えて教職を目指す覚悟を有する学生の受講を前提としている。したがって、単に教員免許だけを取得するという安易な考えで履修しないこと。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目 他の教職科目、社会科教育法Ⅰ。
関連科目 社会科教育Ⅲ、社会科・公民科教育法。特に、社会科教育法Ⅲの前提となっており、目的・内容ともに関連をはかっている。
なお、本科目では、教育実習を行う際の基本的な内容を扱っているので、教育実習に行く前に履修すること。

− 773 −

L77701

科

目

名

社会科教育法Ⅲ

教

員

名

熊田

禎介

【授業の内容】
この授業は、社会科教育法ⅠおよびⅡとともに、中学校社会科の教員免許状を取得するためには、必ず履修しなければならない教職科目である。本授業の目的は、社会科教育法ⅠおよびⅡで学んだことをもとに、学習指導案作成および模擬授業を実施し、中学校社会科の授業に関する基本的な理解と技能を実践的に習得することである。
【到達目標】
中学校社会科の学習指導案作成および模擬授業を行うことを通して、中学校社会科の授業に関する基本的な理解と技能を習得することができる。
【授業計画】
第１回 社会科教育法Ⅲで何を学ぶのか（オリエンテーション）
第２回 社会科における教材研究の方法①（中学校における教材研究）
第３回 社会科における教材研究の方法②（教材研究の手順）
第４回 社会科における教材研究の方法③（教材研究の実際）
第５回 社会科の実践に学ぶ①(学習指導案の書き方・作成)
第６回 社会科の実践に学ぶ②(学習指導案の作成)
第７回 社会科の実践に学ぶ③(模擬授業の目的と授業分析の方法)
第８回 社会科の実践に学ぶ④(地理的分野における模擬授業と検討)
第９回 社会科の実践に学ぶ⑤(地理的分野における授業分析)
第10回 社会科の実践に学ぶ⑥(歴史的分野における模擬授業と検討)
第11回 社会科の実践に学ぶ⑦(歴史的分野における授業分析)
第12回 社会科の実践に学ぶ⑧(公民的分野における模擬授業と検討)
第13回 社会科の実践に学ぶ⑨(公民的分野における授業分析)
第14回 社会科の実践に学ぶ⑩(社会科における授業づくりの方法と課題)
第15回 総括【授業の進め方】
中学校社会科の教育内容をもとに、各自(各グループ)が学習指導案の作成を行い、それに基づき模擬授業を行う。受講人数が多い場合には、各自(各グループ)が作成した模擬授業案に関するプレゼンテーションを実施することも視野に入れる。基本的には、学習指導案と、これを用いた模擬授業またはプレゼンテーションの様子を、生徒役である受講学生とともに検討する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
文部科学省『中学校学習指導要領解説

社会編』(日本文教出版､ 平成20年9月)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業への取り組み状況、授業内レポート、模擬授業、最終レポートによる総合評価。
②評価方法の比率
授業への取り組み状況(30％)、授業内レポート(20％)、模擬授業(20％)、最終レポート(30％)。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席について、３分の２以上の出席を満たした者を評価対象とする。遅刻・早退は、原則として欠席と見なす。
【履修上の心得】
教職に就くことを強く希望し、かつ近年の教員採用試験の難化を乗り越えて教職を目指す覚悟を有する学生の受講を前提としている。したがって、単に教員免許だけを取得するという安易な考えで履修しないこと。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目 他の教職科目、社会科教育法Ⅰ、社会科教育法Ⅱ。
関連科目 社会科・公民科教育法。
なお、本科目では、教育実習を行う際の基本的な内容を扱っているので、教育実習に行く前に履修すること。

− 774 −

L78001

科目

名

社会科 ･ 公民科教育法

教

員

名

熊田

禎介

【授業の内容】
この授業は、中学校社会科および高等学校公民科の教員免許状の取得希望者のために、開講する教職科目である（なお、高等学校 ｢公民｣ の教員免許状を取得するためには、必ず履修しなくてはならない教職科目である）。本授業の目
的は、中等社会科公民的分野の持つ基本理念や各領域・科目の目標・内容・方法に関する基礎的な知識・理解を得るとともに、具体的な教材研究の方法を学ぶことを通して、社会科・公民科授業に関する基本的な理解と技能を習得することである。
【到達目標】
中等社会科公民的分野の持つ基本理念や各領域・科目の目標・内容・方法に関する基礎的な知識・理解を得ることができる。また、具体的な教材研究の方法を学ぶことを通して、社会科・公民科授業に関する基本的な理解と技能を習得することができる。
【授業計画】
第１回 社会科・公民科教育法で何を学ぶのか（オリエンテーション）
第２回 中等社会科公民的分野の基本理念
第３回 中等社会科公民的分野の目標・内容・方法
第４回 中学校社会科公民的分野の目標・内容・方法
第５回 高等学校公民科の目標・内容・方法
第６回 社会科・公民科における教材研究の方法①（中学校・高等学校における教材研究）
第７回 社会科・公民科における教材研究の方法②（教材研究の手順）
第８回 社会科・公民科における教材研究の方法③（教材研究の実際）
第９回 社会科・公民科における教材研究①（政治学習に関する教材研究と発表・検討）
第10回 社会科・公民科における教材研究②（経済学習に関する教材研究と発表・検討）
第11回 社会科・公民科における教材研究③（国際政治・経済学習に関する教材研究と発表・検討）
第12回 社会科・公民科における教材研究④（倫理学習に関する教材研究と発表・検討）
第13回 社会科・公民科における教材研究⑤（現代社会の特質と青年期に関する学習の教材研究と発表・検討）
第14回 社会科・公民科における教材研究⑥（選択社会・学校設定科目に関する教材研究と発表・検討）
第15回 総括【授業の進め方】
授業の前半では、講義概要を示したレジュメをもとに講義形式で進めるが、適宜資料を配付し、教科書や参考書を参照する。また、各項目については、実践例を参考としながら、各領域・科目の目標・内容・方法を検討する。その際、学習課題に基づく意見交換や活動なども取り入れ、将来の教職を目指す受講者自らが抱く課題意識を積極的に表現する機会を多く設定したい。授業の後半では、中学校社会科公民的分野および高等学校公民科の各領域・内容に即して、各自(各グループ)で教材研究の方法を具体的かつ実践的に学ぶ活動を取り入れる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
文部科学省『中学校学習指導要領解説 社会編』(日本文教出版､ 平成20年９月)
文部科学省『高等学校学習指導要領解説 公民編』(教育出版、平成22年6月)【参考図書】
日本公民教育学会編『テキストブック 中学校・高等学校公民教育』(第一学習社、2004年)
日本公民教育学会編『公民教育事典』(第一学習社、2009年)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業への取り組み状況、授業内レポート、模擬授業、最終レポートによる総合評価。
②評価方法の比率
授業への取り組み状況(30％)、授業内レポート(20％)、模擬授業(20％)、最終レポート(30％)。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席について、３分の２以上の出席を満たした者を評価対象とする。 遅刻・早退は、原則として欠席と見なす。
【履修上の心得】
教職に就くことを強く希望し、かつ近年の教員採用試験の難化を乗り越えて教職を目指す覚悟を有する学生の受講を前提として講義を進める。したがって、単に教員免許だけを取得するという安易な考えで履修しないこと。

− 775 −

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目 他の教職科目。
関連科目 社会科教育法Ⅰ、社会科教育法Ⅱ、社会科教育法Ⅲ、公民科教育法。
なお、本科目では、教育実習を行う際の基本的な内容を扱っているので、教育実習に行く前に履修すること。

− 776 −

L78501

科

目

名

公民科教育法

教

員

名

熊田

禎介

【授業の内容】
この授業は、高等学校公民科の教員免許状を取得するためには、必ず履修しなくてはならない教職科目である。本授業の目的は、高等学校公民科の目標・内容・方法をふまえた上で、学習指導案作成および模擬授業を実施し、公民科の授業に関する基本的な理解と技能を実践的に習得することである。
【到達目標】
高等学校公民科の目標・内容・方法に関して、基礎的な知識・理解を得ることができる。また、学習指導案作成および模擬授業を通して、公民科の授業に関する基本的な理解と技能を習得することができる。
【授業計画】
第１回 公民科教育法で何を学ぶのか（オリエンテーション）
第２回 公民科の基本理念①（公民教育の存在意義と役割）
第３回 公民科の基本理念②（教育課程における公民教育の位置）
第４回 公民科各領域の目標・内容・方法①(現代社会)
第５回 公民科各領域の目標・内容・方法②(政治経済)
第６回 公民科各領域の目標・内容・方法③(倫理、新しい領域)
第７回 公民科の実践に学ぶ①(授業構成の方法・実践事例に基づく検討)
第８回 公民科の実践に学ぶ②(学習指導案の書き方・作成)
第９回 公民科の実践に学ぶ③(学習指導案の作成)
第10回 公民科の実践に学ぶ④(「現代社会」に関する模擬授業と検討)
第11回 公民科の実践に学ぶ⑤(「政治」に関する模擬授業と検討)
第12回 公民科の実践に学ぶ⑥(「経済」に関する模擬授業と検討)
第13回 公民科の実践に学ぶ⑦(「倫理」に関する模擬授業と検討)
第14回 公民科の実践に学ぶ⑧(新しい領域に関する模擬授業と検討)
第15回 総括【授業の進め方】
授業の前半では、講義概要を示したレジュメをもとに講義形式で進めるが、適宜資料を配付し、教科書や参考書を参照する。また、各項目については、実践例を参考としながら、各科目の目標・内容・方法を検討する。その際、学習課題に基づく意見交換や活動などを取り入れ、将来の教職を目指す受講者自らが抱く課題意識を積極的に表現する機会を多く設定したい。授業の後半では、公民科の教育内容をもとに、各自(各グループ)が学習指導案作成を行い、それに基づ
き模擬授業を行う。この模擬授業および学習指導案を、生徒役である受講学生とともに検討する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
文部科学省『高等学校学習指導要領解説 公民編』（教育出版、平成22年6月）【参考図書】
日本公民教育学会編『テキストブック 中学校・高等学校公民教育』(第一学習社、2004年)
日本公民教育学会編『公民教育事典』(第一学習社、2009年)【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業への取り組み状況、授業内レポート、模擬授業、最終レポートによる総合評価。
②評価方法の比率
授業への取り組み状況(30％)、授業内レポート(20％)、模擬授業(20％)、最終レポート(30％)。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席について、３分の２以上の出席を満たした者を評価対象とする。遅刻・早退は、原則として欠席と見なす。
【履修上の心得】
教職に就くことを強く希望し、かつ近年の教員採用試験の難化を乗り越えて教職を目指す覚悟を有する学生の受講を前提として授業を進める。したがって、単に教員免許だけを取得するという安易な考えで履修しないこと。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目 他の教職科目。
関連科目 社会科教育法Ⅰ、社会科教育法Ⅱ、社会科教育法Ⅲ、社会科・公民科教育法。
なお、本科目では、教育実習を行う際の基本的な内容を扱っているので、教育実習に行く前に履修すること。
− 777 −

m10001

科

目

名

教職 職業指導

教

員

名

小二田

悟朗

【授業の内容】
高等学校で行われる職業指導の意義、内容、指導方法について検討し、高等学校の教員として求められている職業指導に関する知識と技術の修得を目指す。
【到達目標】
高校生が進路を自ら選択し、将来の生活において職業をとおした自己実現に必要な態度や能力を育成するために役立つ指導技術や方法を修得することを目標とする。
【授業計画】
講義内容は概ね次のとおりです。
第１回 職業指導（進路指導）の意義
第２回 キャリア教育について
第３回 キャリア教育の必要性
第４回 キャリア教育の意義
第５回 学校教育における系統的なキャリア教育
第６回 地域・社会の人材ニーズ
第７回 商業教育に求められる人材像
第８回 商業教育が育成する人材像
第９回 人間関係形成・社会形成能力育成について
第10回 自己理解・自己管理能力育成について
第11回 課題対応能力育成について
第12回 キャリアプランニング能力育成について
第13回 商業科における専門性育成について
第14回 商業科が目指す専門的職業人（会計分野）について
第15回 商業科が目指す専門的職業人（マーケティング分野）について
第16回 ビジネス活動で求められるコミュニケーションスキル
第17回 商業教育で育成するコミュニケーションスキル
第18回 商業教育でのインターンシップ
第19回 インターンシップを活用した職業指導
第20回 進路相談について
第21回 進路相談の基礎となるカウンセリング理論
第22回 キャリアカウンセリング能力について
第23回 キャリアプランニング能力について
第24回 商業教育によるキャリアプランニングについて
第25回 商業教育を生かしたキャリアプラン作成の取り組み
第26回 コンサルテーション能力について
第27回 コーディネーション能力について
第28回 生涯学習の視点による職業教育・商業教育
第29回 生涯学習を支援する商業教育
第30回 高等学校の進路指導の課題
定期試験
30

定期試験

【授業の進め方】
上記の内容について、資料をもとに講義を進める。
生徒一人ひとりの全人格の成長、発展を目指すために何をするか、生徒の進路実現を図るために、どのようにして指導援助を行うかを考える。高等学校と社会との円滑な接続を図るキャリア教育の視点に立った進路指導の在り方を考える。
【教科書（必ず購入すべきもの）】｢キャリア教育のススメ 小学校・中学校・高等学校における系統的キャリア教育推進のために」国立教育政策研究所
生徒指導研究センター編 東京書籍
【参考図書】｢小学校・中学校・高等学校キャリア教育推進の手引」文部科学省「キャリア教育の推進のための高等学校進路指導の現状と課題」日本進路指導協会− 778 −

「学校から社会へ」日本進路指導協会｢入門進路指導・相談｣ 仙崎武他・福村出版【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験及び受講中の発言などの学習活動やレポートなどの平常の学習活動を総合的に判断して評価する。
②評価方法の比率
平常点
平常の学習活動 (40％)
試 験
定期試験 (60％)
【履修上の心得】
将来、商業科の教員になることを希望する学生が履修する。
進路指導は、人間としての在り方・生き方の指導であり、社会生活や職業生活に必要な基本的な能力や態度及び望ま
しい勤労観・職業観育成の中核を占めるものである。履修する学生は、社会に積極的に関わり、生涯にわたって学習に取り組む意欲や態度を身に付けるよう努力し、自己実現を図るようにしてほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目
他の教職科目
関連科目「教育実習」
この科目は高等学校教諭 教科「商業」の免許状を取得するために「教科に関する科目」として履修しなければならない。

− 779 −

m14001

科目

名

教職 公民科教育法

教

員

名

熊田

禎介

【授業の内容】
この授業は、高等学校公民科の教員免許状を取得するためには、必ず履修しなくてはならない教職科目である。本授業の目的は、高等学校公民科の目標・内容・方法をふまえた上で、学習指導案作成および模擬授業を行うとともに、教材
研究の方法を学ぶことを通して、公民科の授業に関する基本的な理解と技能を実践的に習得することである。
【到達目標】
高等学校公民科の目標・内容・方法について、基礎的な知識・理解を得ることができる。また、学習指導案作成および模擬授業を行うとともに、教材研究の方法を学ぶことを通して、公民科の授業に関する基本的な理解と技能を習得することができる。
【授業計画】
第１回 公民科教育法で何を学ぶのか（オリエンテーション）
第２回 公民科の基本理念①（公民教育の存在意義と役割）
第３回 公民科の基本理念②（教育課程における公民教育の位置）
第４回 公民科各領域の目標・内容・方法①(現代社会)
第５回 公民科各領域の目標・内容・方法②(政治経済)
第６回 公民科各領域の目標・内容・方法③(倫理、新しい領域)
第７回 公民科の実践に学ぶ①(授業構成の方法・実践事例に基づく検討)
第８回 公民科の実践に学ぶ②(学習指導案の書き方・作成)
第９回 公民科の実践に学ぶ③(学習指導案の作成)
第10回 公民科の実践に学ぶ④(「現代社会」に関する模擬授業と検討)
第11回 公民科の実践に学ぶ⑤(「政治」に関する模擬授業と検討)
第12回 公民科の実践に学ぶ⑥(「経済」に関する模擬授業と検討)
第13回 公民科の実践に学ぶ⑦(「倫理」に関する模擬授業と検討)
第14回 公民科の実践に学ぶ⑧(新しい領域に関する模擬授業と検討)
第15回 前期のまとめ
第16回 公民科教育法で何を学ぶのか（オリエンテーション）
第17回 中等社会科公民的分野の基本理念
第18回 中等社会科公民的分野の目標・内容・方法
第19回 中学校社会科公民的分野の目標・内容・方法
第20回 高等学校公民科の目標・内容・方法
第21回 社会科・公民科における教材研究の方法①（中学校・高等学校における教材研究）
第22回 社会科・公民科における教材研究の方法②（教材研究の手順）
第23回 社会科・公民科における教材研究の方法③（教材研究の実際）
第24回 社会科・公民科における教材研究①（政治学習に関する教材研究と発表・検討）
第25回 社会科・公民科における教材研究②（経済学習に関する教材研究と発表・検討）
第26回 社会科・公民科における教材研究③（国際政治・経済学習に関する教材研究と発表・検討）
第27回 社会科・公民科における教材研究④（倫理学習に関する教材研究と発表・検討）
第28回 社会科・公民科における教材研究⑤（現代社会の特質と青年期に関する学習の教材研究と発表・検討）
第29回 社会科・公民科における教材研究⑥（選択社会・学校設定科目に関する教材研究と発表・検討）
第30回 総括【授業の進め方】
授業の前半(前期・後期)では、講義概要を示したレジュメをもとに講義形式で進めるが、適宜資料を配付し、教科書や参考書を参照する。また、各項目については、実践例を参考としながら、各科目の目標・内容・方法を検討する。その際、学習課題に基づく意見交換や活動なども取り入れ、将来の教職を目指す受講者自らが抱く課題意識を積極的に表現する機会を多く設定したい。授業の後半(前期・後期)には、公民科の教育内容をもとに、各自(各グループ)が学習指導
案作成および模擬授業を行い(前期)、中学校社会科(公民的分野)を視野に入れた教材研究とそれに関する発表を行う(後期)。この模擬授業やプレゼンテーションの様子、そして学習指導案を、生徒役である受講学生とともに検討する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
文部科学省『高等学校学習指導要領解説 公民編』（教育出版、平成22年6月）
文部科学省『中学校学習指導要領解説 社会編』(日本文教出版､ 平成20年9月)【参考図書】
日本公民教育学会編『テキストブック 中学校・高等学校公民教育』(第一学習社、2004年)
日本公民教育学会編『公民教育事典』(第一学習社、2009年)− 780 −

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業への取り組み状況、授業内レポート、模擬授業・発表、最終レポートによる総合評価。
②評価方法の比率
授業への取り組み状況(30％)、授業内レポート(20％)、模擬授業・発表(20％)、最終レポート(30％)。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席について、３分の２以上の出席を満たした者を評価対象とする。遅刻・早退は、原則として欠席と見なす。
【履修上の心得】
教職に就くことを強く希望し、かつ近年の教員採用試験の難化を乗り越えて教職を目指す覚悟を有する学生の受講を前提として講義を進める。したがって、単に教員免許だけを取得するという安易な考えで履修しないこと。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目 他の教職科目。
関連科目 社会科教育法Ⅰ、社会科教育法Ⅱ、社会科教育法Ⅲ、社会科・公民科教育法。
なお、本科目では、教育実習を行う際の基本的な内容を扱っているので、教育実習に行く前に履修すること。

− 781 −

m14601

科

目

名

教職 商業科教育法Ⅰ

教

員

名

小二田

悟朗

【授業の内容】
我が国における商業教育の歴史及び ｢高等学校学習指導要領商業」を学習することによって、生徒に商業の各分野に関する基礎的・基本的な知識と技術を修得させ、ビジネスの諸活動を主体的・合理的に行なう能力・態度を育成するための、指導者としての知識・技術の修得を目指す。
【到達目標】
商業科生徒に対して、経済に関する一般的な知識や商業実務を処理するための基礎的・基本的な知識と技術を習得させ、ビジネスの諸活動を主体的・合理的に行い、経済社会の発展に寄与する能力と態度を育成するための、指導者としての知識・技術を習得することを目標にする。
【授業計画】
講義内容は概ね次のとおりです。
第１回 ガイダンス ― 授業の概要と進め方
第２回 明治時代の商業教育
第３回 大正時代の商業教育
第４回 昭和初期から終戦までの商業教育
第５回 戦後の商業教育
第６回 高度成長期の商業教育
第７回 平成の商業教育
第８回 平成21年「高等学校学習指導要領総則」(教育課程編成の意義及び編成方法）・（改訂の趣旨・教科の目標・教科の組織)
第９回 「高等学校学習指導要領商業科」（改訂の趣旨・商業科の目標・科目組織)
第10回 「高等学校学習指導要領商業科」(各科目の内容とその取り扱い ― 原則履修科目)
第11回 教育課程編成上の「原則履修科目」の取り扱いについて
第12回 「原則履修科目」が目指す学習活動
第13回 「高等学校学習指導要領商業科」(各科目の内容とその取り扱い ― 原則履修科目以外の科目)
第14回 特色ある商業科とするための教育課程編成方法について
第15回 キャリア教育としての商業科の教育課程編成について
定期試験【授業の進め方】
配布するプリント及び「高等学校学習指導要領解説商業編」をテキストとして、上記の講義内容を進める。
商業教育の歴史を包括的に学習した後に、平成２５年度の高校入学生から実施される「学習指導要領商業」を研究する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「高等学校学習指導要領解説商業編」

実教出版株式会社【参考図書】「商業科教育法」 吉野弘一著「商業教育１００年史」

実教出版株式会社
全商協会【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常点及び学年末試験等を総合的に判断して評価する。
②評価方法の比率
平常点
平常の学習活動、発言内容、授業内小テスト、提出レポート等による評価 (40％)
試 験
期末試験(60％)【履修上の心得】
将来、商業科の教員になることを希望する学生が履修する。
なお、履修する学生は、簿記や情報処理など各種の資格試験に積極的に挑戦してもらいたい。
本学卒業の多くの先輩も商業科の教員として活躍しており、多数の学生に履修してもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目
他の教職科目関連科目｢商業科教育法Ⅱ」− 782 −

「教育実習」
この科目は高等学校教諭の教科「商業」の免許状を取得するために「教職に関する科目」として履修しなければならない。

− 783 −

m14701

科

目

名

教職 商業科教育法Ⅱ

教

員

名

小二田

悟朗

【授業の内容】｢高等学校学習指導要領」について学習することによって、高等学校における商業教育の在り方を理解する。学習指導要領の趣旨を踏まえた教育課程の編成と指導計画の作成を行う。更に学習指導法を学び、模擬授業を行うことで、教員としての力量を身に付けるとともに、教員になろうとする意欲を高揚することを目的にする【到達目標】
授業時間単位の学習指導案の作成や模擬授業の実施及び模擬授業の反省・検討を実施し、教員として、商業科生徒に知識の定着をはかる、分かりやすい授業を実施するための、知識・技術を修得することを目標とする。
【授業計画】
講義内容は概ね次のとおりです。
第１回 ガイダンス 授業の概要と進め方
第２回 学習指導要領と教育課程の編成1 教育課程の意義と編成
第３回 学習指導要領と教育課程の編成2 単位の履修・修得と卒業認定
第４回 学習指導と学習評価
第５回 学習指導計画 年間指導計画・単元指導計画
第６回 授業レベルの学習指導案の作成
第７回から第15回は、実際の授業を想定した模擬授業を全員が行う。
一人45分の持ち時間で、各自作成した指導案により、模擬授業を行い、クラスメートの授業分析と評価を受ける。（
内の事項は、内容によっていずれかの日に必ず扱うテーマである。
第７回 模擬授業と模擬授業についての検討(目標の設定)
第８回 模擬授業と模擬授業についての検討(発声について)
第９回 模擬授業と模擬授業についての検討(板書について)
第10回 模擬授業と模擬授業についての検討(発問について)
第11回 模擬授業と模擬授業についての検討(プリントについて)
第12回 模擬授業と模擬授業についての検討(評価について)
第13回 模擬授業と模擬授業についての検討(教材研究について)
第14回 模擬授業と模擬授業についての検討(授業展開について)
第15回 模擬授業と模擬授業についての検討(理解度確認について)）【授業の進め方】「高等学校学習指導要領解説商業編」をテキストとして、上記の講義内容を進める。
教員として、実際に授業を実施する場面を想定して、学習指導案の作成や教材研究を行い、模擬授業を実施する。
１回目の模擬授業は「ビジネス基礎」で実施するが、２回目以降は学生の得意とする商業科目で実施する。なお、模擬授業を実施するたびに、学習指導案、模擬授業の検討を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「高等学校学習指導要領解説商業編」「ビジネス基礎 新訂版」高等学校教科書

実教出版株式会社
実教出版株式会社【参考図書】「商業科教育法」吉野弘一著「商業教育１００年史」

実教出版株式会社
全商協会【成績評価の方法】①具体的な評価方法
平常の学習活動や発言内容、提出レポート、模擬授業等を総合的に判断して評価する。
②評価方法の比率
平常点
授業中の学習活動、発言内容、提出レポート等 (40％)
模擬授業 学習指導案及び実施授業(60％)
【履修上の心得】
将来、商業科の教員になることを希望する学生が履修する。
なお、履修する学生は、簿記や情報処理など各種の資格試験に積極的に挑戦してもらいたい。
本学卒業の多くの先輩も商業科の教員として活躍しており、多数の学生に履修してもらいたい。

− 784 −

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目
商業科教育法Ⅰ・他の教職科目
関連科目「教育実習」
この科目は高等学校教諭の教科「商業」の免許状を取得するために「教職に関する科目」として履修しなければならない。

− 785 −

m26301

科

目

名

教職 中学校教育実習

教

員

名

教職課程委員会担当教員【授業の内容】
教職免許状を取得し教職に就くことを前提に、教師を体験する。
３年間学んできた学習成果を十分発揮できるよう教育実習に臨むこと。
【到達目標】
大学で学んだ知識、理論、技術等を基盤に教育現場での実践的指導力の基礎を体得する。
【授業計画】
実習期間中は、教育実習校の指導に従うこと。
【授業の進め方】
実習期間中は、教育実習校の指導に従うこと。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教育実習校から指定された教科書にあったものを各自準備する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
教育実習校による「教育実習評価表」の評価と、「教育実習ノート」の内容を教職等課程委員会で検討し、総合的に評価する。
ただし、「教育実習評価表」の各項目に一つでも「１」評価がある場合には「教育実習」の評価も「Ｄ」となる。
注意！ 教育実習期間を満了することで単位が付与されるわけではない。
なお、やむを得ない場合を除き、一度でも教育実習前の「事前事後指導」を欠席した場合には、教育実習参加を認めない。
教育実習に参加しなかった場合や実習後の「事前事後指導」を欠席した場合、単位は付与しない。
②評価方法の比率
教育実習：100％【履修上の心得】「事前事後指導」の受講者のみ履修可。
中学校免許のみ希望者および中高両免許希望者は「中学校教育実習」（４単位）を履修し、中学校での実習（３週間以上）に参加すること。高等学校免許のみ希望者は「高等学校教育実習」（２単位）を履修し、高校での実習（２週間以上）に参加すること。
【科目のレベル、前提科目など】
教職に関する科目、各教科に関する科目全般。
教職課程の集大成ともいうべき実習である。真摯な態度で取り組むことを望む。

− 786 −

m27301

科

目

名

教職 高等学校教育実習

教

員

名

教職課程委員会担当教員【授業の内容】
教職免許状を取得し教職に就くことを前提に、教師を体験する。
３年間学んできた学習成果を十分発揮できるよう教育実習に臨むこと。
【到達目標】
大学で学んだ知識、理論、技術等を基盤に教育現場での実践的指導力の基礎を体得する。
【授業計画】
実習期間中は、教育実習校の指導に従うこと。
【授業の進め方】
実習期間中は、教育実習校の指導に従うこと。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教育実習校から指定された教科書にあったものを各自準備する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
教育実習校による「教育実習評価表」の評価と、「教育実習ノート」の内容を教職等課程委員会で検討し、総合的に評価する。
ただし、「教育実習評価表」の各項目に一つでも「１」評価がある場合には「教育実習」の評価も「Ｄ」となる。
注意！ 教育実習期間を満了することで単位が付与されるわけではない。
なお、やむを得ない場合を除き、一度でも教育実習前の「事前事後指導」を欠席した場合には、教育実習参加を認めない。
教育実習に参加しなかった場合や実習後の「事前事後指導」を欠席した場合、単位は付与しない。
②評価方法の比率
教育実習：100％【履修上の心得】「事前事後指導」の受講者のみ履修可。
中学校免許のみ希望者および中高両免許希望者は「中学校教育実習」（４単位）を履修し、中学校での実習（３週間以上）に参加すること。高等学校免許のみ希望者は「高等学校教育実習」（２単位）を履修し、高校での実習（２週間以上）に参加すること。
【科目のレベル、前提科目など】
教職に関する科目、各教科に関する科目全般。
教職課程の集大成ともいうべき実習である。真摯な態度で取り組むことを望む。

− 787 −

m34001

科

目

名

教育実習の事前事後指導Ｓ / 事前事後指導

教

員

名

中学校・高等学校 / 心理学専攻「教育実習の事前事後指導Ｓ」
黒澤 和人

経営学部、法学部「事前事後指導」【授業の内容】
・教育実習に参加する前の準備（事前指導）と、教育実習から帰ってきた後のまとめ（事後指導）を行う。
・事前指導では、教育実習の意義や心構え、また指導案の作成法等について学習する。
・事後指導では、教育実習の全体を振り返り、教師としての実践力強化のために今後さらに何が必要かを考える。
【到達目標】（１）教育実習の意義（目的と目標）が正しく理解できるようになる。
（２）観察参加実習の意義（目的と目標）が理解できるようになる。
（３）教師としての実践力強化のための計画が立案できる。
【授業計画】［事前指導］（１）教育実習の意義と目標（２）教師の心得・職務（３）特別活動とその指導（４）観察参加実習の心得（５）観察参加実習（１回）（６）観察参加実習（２回）（７）観察参加実習（３回）（８）指導案作り（９）実習終了者の体験談（10）実習直前指導（１回）（11）実習直前指導（２回）［事後指導］（12）実習反省討論会（１回）（13）実習反省討論会（２回）（14）実習反省討論会（３回）（15）総括と今後の学習のための案内※４年次実習対象者は、３年次実習対象者の「実習反省討論会（１回）」に参加する。
※３年次実習対象者は、４年次実習対象者の「実習反省討論会（２回・３回）」に参加する。
【授業の進め方】
講義、演習、グループ学習、プレゼンテーションなどの形を織り交ぜながら進めていく。
現職の教員をゲストスピーカーとして招き、講義を受けることもある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキストには、本学実習指導委員会編集の「教育実習の手引き」を利用する。
【参考図書】
必要に応じて印刷教材を配布する。また、関連図書については、その都度指示する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
定期試験はない。受講態度、レポート、授業への参加度（討議、発表等）による。
②評価方法の比率（１）受講態度 ３０％（２）提出物３０％（３）発表等４０％【履修上の心得】
教育実習を成功させるには、周到な準備が必要である。
対人面では、あらゆることが学習・体験の対象となっているので、気軽に考えず謙虚な気持ちで臨むこと。たとえば、実習先との事前事後の諸連絡に際しては、相手の立場に立ち誠意を持って対応すること。
学力面では、専門教科の勉強を怠らず、その成果を指導案作りに活かすよう努力すること。

− 788 −

【科目のレベル、前提科目など】
科目レベル：教育実習を補完するために設けられた授業科目である。
関連科目：教職に関わる科目すべて。
【備考】
学生により、実習時期が３年次か４年次かによって、受講スケジュールが多少異なるので注意すること。

− 789 −

m35003

科目

名

教育実習Ⅰ / 教育実習（中学校）

教

員

名

中学校実習
内田 雄三・滝沢

謙三・黒澤

和人

【授業の内容】
教職に就くことを前提として、教育現場において実地体験を積むことが本科目の目的である。
【到達目標】
大学で学んだ知識、理論、技術等を基盤に教育現場での実践的指導力の基礎を体得する。
【授業計画】
教育実習では、主に下記の指導を観察したり、実際に自ら教師として指導したりする。
１ 生徒指導２ 学習指導３ 部活動指導
指導の時間数・内容等については実習校によって異なるため、実習校の指導に従う。
【授業の進め方】
実習校の指導に従うこと。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
実習校から指定されたものを各自準備する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
教育実習校による「教育実習評価表」「教育実習ノート」の内容を教職等課程委員会で検討し、総合的に評価する。
教育実習期間を満了することで単位が付与されるわけではない。
②評価方法の比率
教育実習：100％【履修上の心得】
中学校免許のみ希望者および中高両免許希望者は「教育実習Ⅰ」（４単位）を履修し、原則として中学校での実習に参加すること。
【科目のレベル、前提科目など】
教職に関する科目、各教科に関する科目全般。
教職課程の集大成ともいうべき実習である。

− 790 −

m36003

科

目

名

教育実習Ⅱ / 教育実習（高等学校）

教

員

名

高等学校実習内田 雄三・滝沢

謙三・黒澤

和人

【授業の内容】
教職に就くことを前提として、教育現場において実地体験を積むことが本科目の目的である。
【到達目標】
大学で学んだ知識、理論、技術等を基盤に教育現場での実践的指導力の基礎を体得する。
【授業計画】
教育実習では、主に下記の指導を観察したり、実際に自ら教師として指導したりする。
１ 生徒指導２ 学習指導３ 部活動指導
指導の時間数・内容等については実習校によって異なるため、実習校の指導に従う。
【授業の進め方】
教育実習校の指導に従うこと。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教育実習校から指定されたものを各自準備する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
教育実習校による「教育実習評価表」「教育実習ノート」の内容を教職等課程委員会で検討し、総合的に評価する。
教育実習期間を満了することで単位が付与されるわけではない。
②評価方法の比率
教育実習：100％【履修上の心得】
高等学校免許のみ希望者は「教育実習Ⅱ」（２単位）を履修し、高校での実習に参加すること。
【科目のレベル、前提科目など】
教職に関する科目、各教科に関する科目全般。
教職課程の集大成ともいうべき実習である。

− 791 −

zt0101

科

目

名

学校経営と学校図書館

教

員

名

授業形態：講義
紺野 順子【授業の内容】
本講は司書教諭課程の総論にあたる科目である。まず、学校図書館の学校教育における意義と役割を明らかにし、学校図書館の理念、発展過程、経営のあり方、今後の課題など、学校図書館全般についての基本的理解を目指す。とりわけ、学校図書館の教育的意義、司書教諭の任務と職務について体得することを到達目標とする。
【到達目標】
１ 学習における学校図書館の意義・役割・機能を理解する。
２ 司書教諭として、学校図書館経営の原理を理解する。
３ 学校図書館の目的を達成するために司書教諭の活動はどうあるべきかを体得する。
【授業計画】
１ 学校図書館の理念と教育的意義
２ 学校図書館の発達過程と課題
３ 国の学校図書館振興策
４ 学校経営組織と学校図書館
５ 学校図書館経営の原理
６ 学校図書館環境のあり方と整備
７ 図書館ネットワークと学校図書館
８ 司書教諭の任務と職務
９ 学校内の協力体制と司書教諭
10 学校図書館メディアの教育的意義
11 学校図書館メディアの内容と構築
12 学校図書館メディアの管理と提供
13 学校図書館活動の意義
14 学校図書館活動の内容と方法
15 学校図書館の課題と展望【授業の進め方】
司書教諭は、子どもたちに各種メディアを活用させ、自主的に学習する方法・態度を学ばせる任務をもつ教員である。
したがって司書教諭資格取得を目指す学習者は、当然、自主的・自発的に学ばなければならない。このことをふまえ本
講座は、一方的講義を排し、学生自身による調査・研究、発表、討議等可能なかぎり自主的・自発的で参加型の学習を進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
全国学校図書館協議会編『学校図書館・司書教諭講習資料』第6版全国学校図書館協議会 2009年 2200円（法規・基準・ガイドライン・学校図書館の施設・設備・メディア・活動など、司書教諭の活動に必要な基本的資料を網羅した資料集である。司書教諭課程５科目共通に利用できる）【参考図書】
笠原良郎監修『シリーズいま、学校図書館のやるべきこと』（全６巻 ポプラ社 2005年）（学校図書館の役割・資料・情報の整備・メデァイ活用能力育成・読書指導・情報活用・総合的学習を支援する学校図書館など、現在の学校図書館の課題を実務的にわかりやすく解説したシリーズ）【成績評価の方法】①具体的な評価方法
授業の進行に応じて提出を求める小レポート、課題「私の考える理想の学校図書館」作成、理解度確認のための論述レ
ポート②評価方法の比率
授業の進行に応じて提出を求める小レポート３０％、課題「私の考える理想の学校図書館」作成４０％、理解度確認のための論述レポート３０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
学校図書館についての知識を取得するだけでなく、司書教諭として必要な具体的・実務的な能力が身についたかを可能な限り評価する。
【履修上の心得】
本講は資格科目であり、安易な学習姿勢・態度はゆるされない。また集中講義という限られた時間内での学習なので効− 792 −

率的に取り組む必要がある。
【科目のレベル、前提科目など】
司書教諭資格取得は教職課程履修が前提である。この科目を履修することによって、図書館情報学の専門家としてのあり方および教師としての教育課題がより明確になる。ほかの４科目修得の基礎科目である。
学校図書館学は教育学と図書館情報科学との二つの領域にまたがる内容を含む。単なる知識・技能の習得にとどまらず
教育的実践をふまえた科目内容である。とくに本科目は司書教諭課程５科目の総論的な位置づけの科目である。

− 793 −

zt0201

科

目

名

学校図書館メディアの構成

教

員

名

授業形態：講義
早野 喜久江【授業の内容】
各種メディアは、学校図書館の生命である。そのメディアを児童・生徒が活用するために、どう構成するかは司書教諭の重要な任務である。本講では、メディアの構成に関する理論的理解と、その実務能力の育成を図ることを目的とする。
【到達目標】
学校図書館メディアと呼ばれるものは、学校図書館が円滑に機能するための基本的な要素となるものです。本科目では
学校図書館メディアとはいったい何かという問いを始めとして、それらを体系的に維持管理するためのさまざまな手法などについて理解することを目標とする。
【授業計画】
１ 学校図書館メディアの意義とその教育的な役割
２ 学校図書館の各種メディアとその特性
３ 学校図書館メディア構築の基本
４ 学校図書館メディアの収書方針と選択
５ 学校図書館メディアの組織化の意義とプロセス
６ 学校図書館メディアの分類の意義と機能
７ 日本十進分類法の理解と利用
８ 分類作業の実際（１）９ 分類作業の実際（２）
10 主題検索の意義と機能
11 件名目録作成の実際
12 目録の意義と機能、目録の種類と構成
13 目録規則と目録作業の実際（１）14 目録作業の実際（２）15 図書の配架と図書以外のメディアの組織化【授業の進め方】
学校図書館の各種メディアの組織化について理論的に理解することも重要であるが、具体的・実際的な実務能力の体得が一層重要である。したがって本講では、可能な限り実践的な方法で学習をすすめる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：笠原良郎・紺野順子著『シリーズいま、学校図書館のやるべきこと
書館メディアの選択と組織化』ポプラ社 2005年 1575円
指定図書：全国学校図書館協議会編『学校図書館・司書教諭講習資料』第６版
円

２．資料・情報を整備しよう
全国学校図書館協議会

2009年

学校図
2200

【成績評価の方法】①具体的な評価方法
講義の進行に応じて行う小レポート、分類・目録演習、理解度確認の最終試験、出席率等で総合的に評価する。
②評価方法の比率
小レポート（30％）、演習（30％）、最終試験（40％）
【履修上の心得】
本講は資格科目であり、学校図書館のメディア組織化の実務能力は司書教諭に欠くことのできない課題である。理論と実務の習得をめざすものであり、特に実務の演習を中心にすすめる。集中講義という限られた時間内での学習であるが積極的に取り組む必要がある。
【科目のレベル、前提科目など】
学校経営と学校図書館で学んだ意義、機能を踏まえ学校図書館メディアに関し、その理念の具現化を図る科目である。
司書教諭科目５科目のうち「学校図書館メディアの構成」は、最も具体的であり、かつ実務的な科目である。図書館情報学におけるメディア組織論を踏まえ、学校図書館独自の観点と方法を追求する。

− 794 −

zt0301

科

目

名

学習指導と学校図書館

教

員

名

授業形態：講義
紺野 順子【授業の内容】
学校図書館の積極的・効果的な利用を図るうえで、児童生徒に対し、図書館および各種メディアを活用し、自主的な学
習能力・態度を養わせるための指導が必要である。その育成は教員としての司書教諭の重要な使命である。また、学校
図書館はあらゆる学習指導への積極的支援という機能を遂行しなければならない。そのための指導原理と方法を具体
的・実践的に学習し、あわせて教員に対するサービスと協力についての方法を習得する。本講では、まず「メディア活用能力」育成の意義・理念を明確にし、指導内容、指導計画については課題演習・発表を通して究明していく。ついで、具体的な指導方法についての理解を図ったうえで「指導案」の作成を課す。できるだけ実践的に学習を進める。
【到達目標】
１ 司書教諭としてメディア活用能力育成の重要性を理解する。
２ メディア活用能力育成のために何をどのように指導するかについて理解する。
３ 司書教諭としてメディア活用能力育成指導を全校的に展開する方法を体得する。
４ メディア活用能力育成指導の指導計画の作成が可能となる。
【授業計画】
１ 教育課程の展開と学校図書館の役割
２ 主体的学習とメディア活用能力
３ メディア活用能力育成指導の内容と指導計画
４ 指導内容の探索（図書館での演習）
５ 指導内容の具体的検討
６ 指導内容の確認と確定（発表・討議）
７ 指導計画作成のための原理
８ 指導内容の体系化（グループ討議）
９ 指導内容の体系化（討議結果の発表）
10 メディア活用能力育成指導の年間計画作成
11 メディア活用能力育成指導の方法
12 特定学年の一単位時間内での指導案作成
13 集団指導・個別指導の意義とその展開
14 メディア活用能力育成の個別指導と情報サービス
15 教員の教育活動に対する支援と働きかけ【授業の進め方】
子どもたちに各種メディアを有効に活用する方法を学ばせるためには、その指導者である司書教諭が自ら有効適切なメ
ディア活用方法を体得していることが前提である。このことを踏まえ、本講座では学生自身による調査研究発表・討議等、可能なかぎり自主的かつ実践的方法で授業をすすめる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業時に必要に応じて資料・プリントを配布する。
【成績評価の方法】①具体的な評価方法
課題についての調査および発表、メディア活用能力育成のための「指導案」作成、理解度確認のための論述レポート②評価方法の比率
課題についての調査および発表３０％、メディア活用能力育成のための「指導案」作成４０％、理解度確認のための論述レポート３０％【「成績評価の方法」に関する注意点】「メディア活用能力育成のための指導」について、その指導原理と具体的な方法を体得できたかを評価する。
【履修上の心得】
本講は、教師による一方的な「教え込む教育」を排し、子ども自らが自主的・自発的に学ぶ「学び方」指導の方法を学
ぶ科目である。したがって、その方法を学ぶ学生自身が「自ら考える」自主的・自発的学習姿勢が必要である。また、
集中講義という限られた時間内での学習なので効率的に取り組むことが求められる。
【科目のレベル、前提科目など】
教職課程の社会科教育法、理科教育法など、各教科教育法と密接な関係を持つ。
学校図書館は日々の学習指導の中で活用されることが基本的な機能である。その具体的な方法を学ぶ本科目は、こうした学校図書館の目的・課題からみて司書教諭課程５科目のうち、最も切実かつ重要な科目である。
− 795 −

zt0501

科

目

名

情報メディアの活用

教員名

授業形態：講義
石川 賀一【授業の内容】
今日，知識・情報の検索はインターネットやデータベースの活用が中心である。主体的な学習を支援する学校図書館においてもデジタルメディアの活用は不可欠である。本講義では、学校図書館における多様な情報メディアの特性、活用方法等について学習する。
【到達目標】
情報活用能力および情報活用能力と社会との関係について理解する。
情報メディアの種類と特性について理解する。
情報メディアの活用の基礎的知識と方法を理解する。
【授業計画】
主な内容
１．高度情報社会と人間
２．情報メディアの特性と選択
３．視聴覚メディアの活用

４．ネットワークメディアの活用
５．学校図書館と著作権について【授業の進め方】
第１回：科目ガイダンス、高度情報社会における学校と図書館
第２回：情報メディアの特性と選択①（各情報メディアの特性と選択について）
第３回：情報メディアの特性と選択②（情報メディアの収集、複合的な活用について）
第４回：学校図書館とコンピュータ、教育用ソフトウェアの選択と活用について
第５回：インターネットのしくみ、インターネットの光と影
第６回：データベースと情報検索①（キーワードの選択と活用）
第７回：データベースと情報検索②（データベースの基礎知識、検索プロセス、技法、評価）
第８回：サーチエンジンによる情報検索演習
第９回：オンラインデータベースからの情報検索演習①
第10回：オンラインデータベースからの情報検索演習②
第11回：学校図書館とホームページ、学習に役立つリンク集作成演習①
第12回：学習に役立つリンク集作成演習②
第13回：学習に役立つリンク集作成演習③
第14回：学校図書館メディアと著作権
第15回：まとめとテスト【教科書（必ず購入すべきもの）】
講義内で関連資料を配付します。
その他用意するもの：記録媒体（ＵＳＢフラッシュメモリなど）【参考図書】
参考図書：「情報メディアの活用（古賀節子監修
講義内にて適宜紹介していきます。

司書教諭テキストシリーズ05）」井口磯夫編

樹村房【成績評価の方法】①具体的な評価方法
評価の前提条件：３分の２以上の出席
演習課題：学期２−３回 テスト：学期１回②評価方法の比率
判定基準：演習課題とテストを総合的に評価する。演習課題（70％）、テスト（30％）
【「成績評価の方法」に関する注意点】※演習課題では、学習に役立つリンク集を作成する。受講までに各自が取り組む校種や教科に関する明確な指導案を必ず作成してくること。（漠然とした内容ではなく、教科、目標、単元計画を設定すること）【履修上の心得】
・各自が目指す教員の校種や科目の知識だけでなく、日常生活の出来事や時事問題にも関心をもって取り組むこと。
・集中講義のため、欠席は通常期の講義以上に学習の欠落を伴う。やむ得ない事情で欠席する場合は必ずその旨を連絡すること。

− 796 −

【科目のレベル、前提科目など】「情報メディアの活用」は、学校図書館司書教諭５科目のひとつです。位置づけはデジタルメディア、ネットワークメ
ディアを中心とした情報メディアの運用管理とアクセス提供論について学ぶ科目です。社会科教育法、理科教育法など
教職科目において、指導案の作成について学習していることを前提に進めていく。児童生徒の学習段階・発達段階に着目した「学習指導と学校図書館」や「読書と豊かな人間性」との関連にも注目する。

− 797 −

2012年度

シラバス（講義概要）
白鷗大学 経営学部

平成24年４月１日 発行
編集・発行 白鷗大学事務局〒323－8585
栃木県小山市大行寺1117番地
電話 0285－22－1111（代表）
ホームページ
http://hakuoh.jp/