令和３年度

国際文化学科 専門教育科目

シラバス

科目名

比較文化論
Comparative Cultural Studies

単位数

２

必選区分

必修

開講学科

国際文化学科（２年後期）

科目区分
教員区分

川上

担当者

新二

科目名

日本文化論
Japanese Cultural Studies

単位数

２

必選区分

必修

講義

開講学科

国際文化学科（１年前期）

科目区分

講義

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

村中

菜摘

文化の一つである宗教をとりあげ、世界各地で営まれているさまざまな宗教について、比較
授業目的 宗教学の視点から学ぶ。具体的には、学生がさまざまな宗教に関する基礎知識を習得すると到達目標 ともに、世界のさまざまな宗教について、それぞれの特徴、各宗教間の関係が説明できるよ
うになることを目標とする。

本講義では、日本人の精神文化の特徴を学ぶことで、我々の最も身近にあって一生付いて回る「心」の側面から日本人の特徴を客観的に理解することを目的とする。これによって自授業目的 己評価を高め、さらに求められるものは何かを考えて行動に移すことで、日々の悩みや困難
到達目標 を克服し、ひとりひとりがよりよい生き方を模索する方法を体得することを到達目標とする。加えて自己理解から他者へのそれへと視野を拡げ、よりよい人間関係の構築につなげられるようになることも同時に到達目標とする。

最初に比較宗教学という学問の特徴や、信仰としてではなく文化としての宗教の概念について学ぶ。次に、世界各地で見られる主要な宗教の中から、ユダヤ教、キリスト教、イスラー
授業概要 ム、ヒンドゥー教、仏教、儒教、道教、神道をとりあげ、それぞれの特徴について学ぶ。レポートと定期試験では、授業で学んだそれぞれの宗教に関する基礎知識や比較宗教学による見方を習得しているかを問う。

本講義は、多様な日本文化の側面の中から、日本人の精神文化を取り上げて進めていく。
日本人のものの考え方の特徴を文化的側面から自覚することは、今後のよりよい生き方へつながる作業である。ここでは日本人の精神文化の代表的な特徴として挙げられる「もののあはれ」、「無常」、「義理と人情」、「粋」について、主に日本文学の立場から私たちの思授業概要
考の型（癖）を考えていく。「もののあはれ」については『源氏物語』、「無常」について
は主に『方上記』および『徒然草』から、「義理と人情」では近松門左衛門の浄瑠璃作品、「粋」では九鬼周造『粋の構造』の考えを基本に近松作品を取り入れ、日本人の精神文化の魅力および改善点を考えていく。

授業計画① 文化としての宗教① ガイダンス、日本人の精神文化の特徴①「もののあはれ」（１）② 『旧約聖書』人間観、世界観② 日本人の精神文化の特徴①「もののあはれ」（２）③ ユダヤ教（１）③ 日本人の精神文化の特徴①「もののあはれ」（３）④ ユダヤ教（２）④ 日本人の精神文化の特徴①「もののあはれ」（４）⑤ キリスト教（１）⑤ 日本人の精神文化の特徴②「無常」（１）⑥ キリスト教（２）⑥ 日本人の精神文化の特徴②「無常」（２）⑦ イスラーム⑦ 日本人の精神文化の特徴②「無常」（３）⑧ ヒンドゥー教（１）⑨ ヒンドゥー教（２）

授業計画⑧ 日本人の精神文化の特徴②「無常」（４）⑨ 日本人の精神文化の特徴③「義理と人情」（１）⑩ 仏教（１）⑩ 日本人の精神文化の特徴③「義理と人情」（２）⑪ 仏教（２）⑪ 日本人の精神文化の特徴③「義理と人情」（３）⑫ 儒教⑫ 日本人の精神文化の特徴③「義理と人情」（４）⑬ 道教⑬ 日本人の精神文化の特徴④「粋」（１）⑭ 神道⑭ 日本人の精神文化の特徴④「粋」（２）⑮ 宗教の分類⑮ 日本人の精神文化の特徴④「粋」（３）⑯ 試験（記述式、持ち込み不可）⑯ 定期試験

【予習】配布されたプリントを整理し、次の時間に使用するプリントの内容を確認する。
予復習等 【復習】レポートと定期試験では授業の内容を習得しているかを問うので、ノート整理を怠らないこと。

【予習】テキストのプリントに目を通しておくこと
予復習等 【復習】その日に学んだテキストのプリント等を見直し、整理しておくこと

レポート５０％、定期試験５０％（授業の３分の１をこえて欠席した場合は評価の対象者と評価方法 ならない）

評価方法 出席状況・受講態度４０％、授業時に書いてもらうメモ２０％、定期試験４０％

履修条件 なし。

履修条件 なし

教 科 書 なし。プリントを配布する。

教 科 書 テキストとしてプリントを配布する

参 考 書 『よくわかる宗教学』／編：櫻井義秀・平藤喜久子／出版・ミネルヴァ書房

参 考 書 適宜プリントを配布する

科目名

民俗学
Folklore

単位数

２

必選区分

選択

開講学科

国際文化学科（２年前期）

科目区分
教員区分

川上

担当者

新二

科目名

アジア文化論Asian Cultural Studies

単位数

２

必選区分

選択

講義

開講学科

国際文化学科（１年後期）

科目区分

講義

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

各地で見られる民俗宗教を学ぶことを通じて、それぞれの地域の人々が伝えてきた精神世界を理解することを目指す。具体的には、学生が民俗宗教に関する基礎知識を習得するととも授業目的 に、それぞれの地域の人々が伝えてきた精神世界を理解するために民俗宗教研究が提出して到達目標 きた見方、考え方を理解し、それぞれの事例について民俗宗教研究に基づく見方が説明でき

授業計画

張璋

本講義は、学生と共にアジア地域の文化交流における人・物の往来・伝播のルートをたどりながら、異なる国と地域の生活習慣、衣食住、価値観の共通性と異質性を再認識、再発見で授業目的 きることを目的とする。特に漢字文化圏に属する中国、日本、シンガポール、ベトナムなど
到達目標 いくつかの国と地域を中心に、文化の特徴を概説する。アジアの共通性や文化の特殊性を導るようになることを目標とする。

最初に民俗学、民俗宗教の概念について学ぶ。次に各地で見られる民俗宗教の例として、大学周辺地区（一日市場地区）で行われている祭礼の事例、沖縄伊良部島で行なわれている祭礼と民間宗教者の事例を紹介する。次に、民俗宗教で活動する民間宗教者について、日本と授業概要
韓国の例を紹介する。さらにキリスト教、仏教、儒教と民俗宗教との関係について学ぶ。レポートと定期試験では、授業で学んだ民俗宗教に関する知識や民俗宗教研究に基づく見方を習得しているかを問う。

王

き出すことによって、異文化交流の大切さと難しさを理解してもらう。

アジアにおけるいくつかの国と地域の文化現象を通して、異文化との交流と文化摩擦の問題について考える。考察は、大きく四つに分けって行う：①外交関係、②経済成長や社会発展に伴う家族変動、③企業文化の現地化、④人の往来で見られるカルチャーショック。それぞ
授業概要
れの考察に事例研究も取り入れて、交流の特徴、現状と文化受容を検討する。最後の３回授業でいくつかのグループに分けて、アジアの国々について調べて発表してもらう。グループ
発表の準備と発表結果は授業評価の一部として考えている。

① 民俗学について① アジアの国々② 民俗宗教について② 日中国交正常化でみられる政治摩擦③ 大学周辺（一日市場地区）での祭礼（１）③ 日中国交正常化でみられる文化摩擦④ 大学周辺（一日市場地区）での祭礼（２）④ 中国、日本、ベトナムって、漢字文化圏？

⑤ 沖縄伊良部島での祭礼⑤ 中国：女書って、なに？

⑥ 沖縄伊良部島での民間宗教者⑥ 中国：養児防老って、なぜ？

⑦ 民間宗教者と精霊憑依⑦ 日本：「戦争花嫁」の異文化観⑧ 日本の民間宗教者（１）⑨ 日本の民間宗教者（２）

授業計画⑧ 日本：「戦争花嫁」の家族観⑨ テーマパークに対する文化観：中国、日本、ベトナム、シンガポールなど⑩ 韓国の民間宗教者（１）⑩ テーマパークにみられる企業のサービス精神⑪ 韓国の民間宗教者（２）⑪ アジアにおける人移動の特徴⑫ キリスト教と民俗宗教⑫ カルチャーショックでみられる文化の相違⑬ 仏教と民俗宗教⑬ グループ発表⑭ 儒教と民俗宗教⑭ グループ発表⑮ 整理とまとめ

⑮ グループ発表⑯ 試験（記述式、持ち込み不可）⑯ 定期試験

【予習】配布されたプリントを整理し、次の時間に使用するプリントの内容を確認しておく。

予復習等 【復習】レポートと定期試験では授業の内容を習得しているかを問うので、ノート整理を怠らない【予習】各回のテーマについて、ネットとかで最新の情報を調べておくこと。
予復習等 【復習】配布資料を読み、疑問に感じたことを調べたり、教員に聞いたりすること。

レポート５０％、定期試験５０％（授業時数の３分の１をこえて欠席した場合は評価の対象
評価方法 者とならない）

評価方法 出席状況20％、レポート40％、定期試験40％による総合評価

履修条件 なし。

履修条件 なし

教 科 書 なし。プリントを配布する。

教 科 書 特にテキストは使わない。授業中に資料などをプリントで配布する

参 考 書 なし

参 考 書 授業の中で随時紹介する

こと。

科目名

中国文化論
Chinese Cultural Studies

単位数

１

必選区分

選択

開講学科

国際文化学科（１年前期）

科目区分
教員区分

王

担当者

張璋

科目名

韓国文化論
Korean Cultural Studies

単位数

１

必選区分

選択

講義

開講学科

国際文化学科（１年前期）

科目区分

講義

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

川上

新二

中国は世界一の人口を持つ、多民族国家である。本講義は、中国の多様性文化現象から、少授業目的 数民族、世界遺産、大衆娯楽文化などの側面を焦点にして中国を観察し、中国社会の特徴に
到達目標 触れてもらう。日本と異なる中国社会や文化特徴をを理解し、グロバール化世界で多文化の共存していくことの大切さを理解することを目指す。

朝鮮半島の歴史について理解することを目的とする。具体的には、学生が朝鮮半島の歴史の授業目的 基礎的知識を習得し、朝鮮半島での歴史の変遷、各時代の特徴、各時代の王朝と中国大陸や到達目標 日本との関係が説明できるようになることを目標とする。さらには、隣国の歴史を理解することが日本と朝鮮半島との関係について理解を深めることにつながることが期待される。

中国の少数民族の文化を考察しながら、中国社会の多様性を考察していく。改革開放以降に表れてきた娯楽文化も紹介する。理解を深めるため、ビデオなどの視覚教材を活用し、講義を進めていく。毎回感想文の提出を義務づける。感想文の内容を自主学習課題の成果と見な
授業概要
し、成績評価に反映させる。また、この授業は隔週開講の高大連携授業で、高校生と大学生の交流機会も設けるので、積極的に参加しよう。外部特別教師を招いたり、グループ発表をしてもらったりする予定である。

最初に朝鮮半島の地理の概要について学ぶ。次に、古代から近代まで朝鮮半島の各時代、各王朝の特徴を学ぶ。その際、中国大陸の各王朝や日本との関係を重視する。続いて、日本に授業概要 よる植民地支配とその後の南北朝鮮の分断について学ぶ。この授業は隔週で行うので、授業が開講される日に注意すること。全８回の授業であり、回数の少ない授業なので、予習復習に努めることが授業内容を理解するために大切である。

授業計画① 中国って、どんな国？

① 地理② 中国の民族② 古朝鮮と漢四郡（漢民族と少数民族）③ 少数民族の独特な文化現象③ 高句麗と三韓④ 中国の世界遺産④ 統一新羅と渤海⑤ 中国の大衆娯楽文化⑤ 高麗⑥ 特別講義（外部の特別教師）⑥ 朝鮮⑦ 中国の祝祭日（グループ発表）⑦ 大韓帝国と日韓併合⑧ 中国の食文化（グループ発表）⑨ 定期試験

授業計画⑧ 大韓民国と朝鮮民主主義人民共和国⑨ 定期試験（記述式、持ち込み不可）

⑩

⑩

⑪

⑪

⑫

⑫

⑬

⑬

⑭

⑭

⑮

⑮

⑯

⑯

【予習】各回のテーマについて、ネットとかで最新の情報を調べておくこと。
予復習等 【復習】配布資料を読み、疑問に感じたことを調べたり、教員に聞いたりすること。

【予習】配布されたプリントを整理し、次の時間に使用するプリントの内容を確認しておく。
【復習】レポートと定期試験では授業の内容を習得しているかを問うので、毎授業後、ノート整理
予復習等 に努めること。

評価方法 出席状況20％、レポート40％、定期試験40％による総合評価

レポート５０％、定期試験５０％（授業時数の３分の１をこえて欠席した場合は評価の対象
評価方法 者とならない）

履修条件 なし

履修条件 なし。

教 科 書 特にテキストは使わない。授業中に資料などをプリントで配布する

教 科 書 なし。プリントを配布する。

参 考 書 授業の中で随時紹介する

参 考 書 『朝鮮を知る事典』／著・伊藤亜人他／出版・平凡社

科目名ヨーロッパ文化論
European Cultural Studies

単位数

２

必選区分

選択

開講学科

国際文化学科（２年前期）

科目区分
教員区分

松井

担当者

隆幸

科目名

文化交流論
Cultural Interaction

単位数

２

必選区分

選択

講義

開講学科

国際文化学科（２年後期）【開放科目】

科目区分

講義

非常勤講師

担当者

教員区分

学内教員

人間の思想のいとなみ・努力に対する尊敬をもってほしい。そのよすがとしてヨーロッパ思授業目的 想史の基本線を紹介します。受講者は、この授業で扱われた本のうち少なくとも一冊を自分到達目標 自身で実地に読んでみてほしいと思います。学期末の課題としては、その一冊の感想ないし内容の要約をレポートすることを課することになります。

ヨーロッパ思想史の基本線をギリシア的伝統とヘブライ的伝統という二つの流れの合流・総合という大枠でとらえ、これを理解するための基本的知識を伝達することをめざします。そして、その基本線を、ギリシア神話とヘブライ語聖書というそれぞれのはじまりから２０世
授業概要
紀の破局的経験に対する哲学者アーレントの思想的対決までたどりなおします。一回ごとの授業には１冊か２冊のヨーロッパ思想の古典的著作をとりあげ、その内容を一定の視点から要約紹介することをします。

① ホメロス「イリアス」と「オデュッセイア」② ギリシア神話

新二

文化交流を文化の接触、文化の受入れととらえて、日本をはじめアジア各地の文化に大きな影響を与えている仏教について理解することを目指す。具体的には、学生が仏教の基礎知識授業目的 を習得し、仏教の内容について説明できるようになることを目標とする。さらには、仏教の到達目標 基礎知識を習得することによって日本やアジアの文化に対する理解力を深めることが期待される。

仏教に関する基礎知識を学ぶとともに、文化交流を文化の接触、文化の受入れととらえ、インドで発生した仏教がインド在来の文化からどのような影響を受けたか、また、中国に伝来した仏教がどのように展開したかについても学ぶ。はじめに、仏教が生まれる以前からイン
授業概要
ドで実践されていたバラモン教について学ぶ。次に、釈迦の生涯、釈迦が説いた教え、釈迦以後に発生した大乗仏教について学ぶ。続いて、中国における仏教の展開として禅、天台教
学、華厳教学についてとりあげ、また仏教と儒教との関係についても学ぶ。

その苛烈な面白さ、その宿命観① 仏教とはギリシア人と神々との関係② バラモン教、ウパニシャッド哲学③ ギリシア悲劇「オイディプス王」「アンティゴネー」

授業計画

川上

劇の成立

③ 釈迦の生涯④ ソフィストとソクラテス「ソクラテスの弁明」「クリトン」両者のちがい、魂の吟味としてのピロソピア④ 釈迦の悟りの内容⑤ プラトン「ゴルギアス」（無知としての悪）「国家」（その神話批判）⑤ 釈迦の説いた教え⑥ アリストテレス「ニコマコス倫理学」（そのプラトン批判）⑥ 苦しみの由来⑦ ヘブライ語聖書（１）ヘブライ人の物語（「創世記」「出エジプト記」）一神教の成立⑦ 修行について⑧ ヘブライ語聖書（２）ヘブライ人の物語（「ヨブ記」）神義論⑨ イエスと新約聖書（「福音書」）イエスという事件ー愛授業計画⑧ 仏教とバラモン教：輪廻転生と仏教⑨ 多くの仏陀、空⑩ アウグスティヌス「告白」（ギリシア的伝統とヘブライ的伝統との総合）⑩ 唯識、如来像、六波羅蜜⑪ デカルト「方法序説」（科学革命と認識論の問い）⑪ 中国での禅の形成⑫ ロックとヒューム「人間知性論」「人性論」（経験論の立場）⑫ 中国での禅の展開⑬ カント「道徳形而上学の基礎づけ」「永遠平和について」（義務論的倫理学の立場）⑬ 天台教学、華厳教学⑭ ヘーゲル「歴史哲学講義」（歴史哲学という発想）⑭ 浄土信仰、仏教と儒教⑮ アーレント「人間の条件」（全体主義の経験と二つの伝統の総合）⑮ 整理とまとめ⑯ 定期試験（記述式、持ち込み不可）

予復習等 予習は必要ありません。授業でとりあげた本をぜひ手にとって読んでみてください。

【予習】指定された参考書をよく読んでおくこと。
予復習等 【復習】レポートと定期試験では授業の内容を習得しているかを問うので、ノート整理を怠らないこと。

評価方法 レポート１００%

レポート５０％、定期試験５０％（授業時数の３分の１をこえて欠席した場合は評価の対象
評価方法 者とならない）

履修条件 なし

履修条件 なし。

教 科 書 『ヨーロッパ思想入門』/著：岩田靖夫/出版：岩波書店

教 科 書 なし。

参 考 書 授業のなかで紹介します

参 考 書 『仏教入門』／著・高崎直道／出版・東京大学出版会

科目名

日本文学論
Japanese Literature

単位数

２

必選区分

選択

開講学科

国際文化学科（１年後期）【開放科目】

科目区分
教員区分

村中

担当者

菜摘

科目名

比較文学論
Comparative Literature

単位数

２

必選区分

選択

講義

開講学科

国際文化学科（２年前期）

科目区分

講義

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

村中

菜摘

「日本語」の書きことばによって結実したさまざまな文学作品を、そこに込められた人間の内面を掘り起こすことで広く人間の理解につなげ、実生活を心豊かでよりよいものにする
授業目的 きっかけをつかむことを目的とする。各時代の作品の成立の背景や特徴をゆっくり味わいな
到達目標 がら、作者の思いや登場人物の心の動きを考えることで、私たちの心に存在するさまざまな感情に気づくことで、自己および他者を理解する手段としての文学作品の価値に気づいてほしい。

唐の玄宗の妃である楊貴妃の物語を扱った、日本の古典文学作品『唐物語』の内容を味わい、そのもととなった中国の古典文学作品の内容と比較することで、何が書かれているか、
授業目的 どのような情報が取り入れられているか（逆に、どのような情報が取り入れられていない
到達目標 か）、またその理由などを理解し、論理的な思考が組み立てられるようになることを目的とする。そこから実生活において、私たちに与えられる多くの情報に対しどのように向き合う
べきかを自分なりに判断し、決断できる心を養うことを到達目標とする。

本講義は、上代・中古・中世・近世・近代の各時代の日本文学作品の中から、学生の皆さんに基本的な教養として知っておいてもらいたいものを厳選して取り上げ、その世界に反映された人間のさまざまな心の側面を認識するという目的で構成されている。「難しい」とい授業概要 う印象を抱かれがちな日本文学の世界だが、まずは身構えずにその世界を味わってみること
で作品に興味を持ち、書店などで気になる作品を手にとってくれる若者が増えることを希望的目標とする。文学作品世界への認識を深め、人の心の動きについて考えることで、実生活において自己も他者も活かせる生き方を見出すきっかけにしてもらえるよう講義を進める。

日中の古典文学作品を読み比べる作業から、それぞれの成立の背景や特徴、作品の狙い、作者の意図などを分析し、ものごとの本質を見出すことを目的とした授業である。具体的には中国の故事（お話）を日本語に翻訳した物語集『唐物語』（１２世紀後半成立）に収められた「玄宗皇帝と楊貴妃の語（こと）」をゆっくり購読しながら、そのもととなった中国古授業概要
典文学作品『長恨歌』・『長恨歌伝』、『楊太真外伝』に描かれた楊貴妃像を比較・分析する。そして「なぜそのような表現となっているのか」を各作者の意図や時代背景などから考える。そのことによって、それぞれの視点から楊貴妃という人物の本質に迫ろうとするもの
である。

授業計画

① ガイダンス、日本最古の和歌集『万葉集』概説① ガイダンス、『唐物語』の概要② 『万葉集』から、和歌とは何かを考える② 『唐物語』購読（１）楊氏の娘・玉環、玄宗の後宮に召される③ 和歌から物語へ（１）物語文学の流れ―作り物語、歌物語―③ 楊貴妃の魅力についての比較（１）『長恨歌伝』における描かれ方④ 和歌から物語へ（２）物語文学の流れ―日記文学、『源氏物語』へ―④ 楊貴妃の魅力についての比較（２）『長恨歌伝』の意図⑤ 『源氏物語』概説、登場人物の紹介⑤ 『唐物語』購読（２）玄宗の楊貴妃寵愛、世間からの羨望

⑥ 『新古今和歌集』の意義、八代集について⑥ 楊貴妃の政治性についての比較（１）『長恨歌伝』における描かれ方・意図⑦ 『新古今和歌集』の表現技巧―本歌取りを中心に―⑦ 楊貴妃の政治性についての比較（２）『楊太真外伝』における描かれ方・意図⑧ 『徒然草』にみられる視点―人間への興味⑨ 井原西鶴―俳諧から浮世草子に至る笑いの追求―

授業計画⑧ 楊貴妃の政治性についての比較（３）『唐物語』の意図、全体のまとめ⑨ 『唐物語』購読（３）寵愛の危機―玉の笛の事件―⑩ 近松門左衛門―人形浄瑠璃と歌舞伎の脚本家―⑩ 楊貴妃の奔放さについての比較（１）『楊太真外伝』における描かれ方⑪ 夏目漱石（１）初期作品の特徴、作品テーマの変化⑪ 楊貴妃の奔放さについての比較（２）『楊太真外伝』の意図⑫ 夏目漱石（２）近代人の苦悩―エゴイズムを中心に⑫ 『唐物語』購読（４）長生殿での永遠の愛の誓い⑬ 夏目漱石（３）近代人の心の救済をめぐって⑬ 『唐物語』購読（５）安禄山の乱起こる、逃避行、楊貴妃殺害⑭ 谷崎潤一郎（１）初期作品における女性崇拝⑭ 『長恨歌』鑑賞―比較文学的視点から―（１）⑮ 谷崎潤一郎（２）耽美主義と女性崇拝⑮ 『長恨歌』鑑賞―比較文学的視点から―（２）⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

【予習】テキストのプリントに目を通しておくこと
予復習等 【復習】その日に学んだテキストのプリント等を見直しておくこと【予習】テキストのプリントに目を通しておくこと
予復習等 【復習】その日に学んだテキストのプリント等を見直しておくこと

評価方法 出席状況・受講態度４０％、授業時に書いてもらうメモ２０％、定期試験４０％

評価方法 出席状況・受講態度４０％、授業時に書いてもらうメモ２０％、定期試験４０％

履修条件 なし

履修条件 なし

教 科 書 テキストとしてプリントを配布する

教 科 書 テキストとしてプリントを配布する

参 考 書 適宜プリントを配布する

参 考 書 適宜プリントを配布する

科目名

国際関係論
International Relations

単位数

２

必選区分

選択

開講学科

国際文化学科（１年後期）

科目区分
教員区分

荒木

担当者

隆人

科目名

国際協力論
International Cooperation

単位数

２

必選区分

選択

講義

開講学科

国際文化学科（２年前期）

科目区分

講義

学内教員

担当者

教員区分

非常勤講師

荒木

隆人

本講義の目的は国際関係の基本的な理論（リアリズム、リベラリズム、コンストラクティ
授業目的 ビズム）とウェストファリア体制から冷戦後までの国際関係の歴史を学ぶことである。到達到達目標 目標としては、ウェストファリア体制から冷戦後の世界までの国際社会の在り方を国際関係の基本的な理論に基づいて理解し、説明ができるようになることである。

本講義の目的は、国際社会による国際協力の在り方を、開発援助、人権問題、地球環境問
授業目的 題、平和構築の4つの側面から学ぶことである。到達目標としては、途上国の貧困問題、基本
到達目標 的人権の抑圧、地球温暖化、内戦及び地域紛争の防止や紛争後の復興支援の4つの側面において、今日の国際協力の課題について十分に理解し、説明できることである。

本講義では、主として国際関係を考察する上での基本的な理論的視座（リアリズム、リベ
ラリズム、コンストラクティビズム）の理解と、国際関係の歴史の検討を行う。国際関係の授業概要 歴史では、国際社会の基本的な枠組み（主権国家体制）が成立したウェストファリア体制から、ウィーン体制、第一次世界大戦、第二次世界大戦、冷戦、及び今日の世界情勢までの検討を行う。最終的に国際関係の理論に基づいて国際社会の歴史を検討する視座を養う。

現代国際社会では、地球規模で取り組むべき課題が数多くある。中でも、途上国の貧困問
題（南北問題と政府開発援助の可能性）、途上国における基本的人権の抑圧（第二次大戦後の国際人権レジームの形成）、地球温暖化に代表される地球環境問題（二酸化炭素排出削減
授業概要
への取り組み等）、内戦及び地域紛争の防止や紛争後の復興支援（国連平和維持活動等）である。それゆえ、本講義では開発援助、人権問題、地球環境問題、平和構築の4つの分野から
国際協力の在り方を検討する。

授業計画① イントロダクション① イントロダクション② 国際関係の見方（１）リアリズム② 貧困問題と開発援助（南北問題）③ 国際関係の見方（２）リベラリズム③ 貧困問題と開発援助（政府開発援助）④ 国際関係の見方（３）コンストラクティビズム④ 貧困問題と開発援助（日本のODA）⑤ ウェストファリア体制と主権国家の誕生⑤ 貧困問題と開発援助（ODAの展望）⑥ ナショナリズムと帝国主義⑥ 人権問題と国際協力（戦後の人権保護)⑦ 第一次世界大戦⑦ 人権問題と国際協力（冷戦期における人権保護）⑧ 国際連盟の成立⑨ 第二次世界大戦

授業計画⑧ 人権問題と国際協力（冷戦後における人権保護）⑨ 地球環境問題と国際協力（地球環境問題とは）⑩ 国際連合の成立⑩ 地球環境問題と国際協力（地球環境レジーム１）⑪ 冷戦⑪ 地球環境問題と国際協力（地球環境レジーム２）⑫ 地域主義の挑戦（１）ＥＵ⑫ 平和構築の国際協力（平和維持）⑬ 地域主義の挑戦（２）ＡＳＥＡＮ⑬ 平和構築の国際協力（平和構築）⑭ 冷戦後の国際問題（１）⑭ 平和構築の国際協力（平和構築と日本の協力）⑮ 冷戦後の国際問題（２）

⑮ まとめ

⑯ まとめ

⑯ 定期試験

【予習】講義内で紹介する教科書等で各回の講義で扱う内容について予習をすること
予復習等 【復習】講義で配布された資料を理解した上で、一層理解を深めるために参考書等で調べる
こと【予習】講義内で紹介する参考書等で各回の講義で扱う内容について予習をすること
予復習等 【復習】講義で配布された資料を理解した上で、一層理解を深めるために参考書等で調べる
こと評価方法 小課題２０％、期末レポート８０％

評価方法 出席状況・授業態度２０％、定期試験８０％

履修条件 なし

履修条件 なし

教 科 書 『国際政治学をつかむ』／著・村田晃嗣ほか／出版：有斐閣、ISBN 978-4641177222

教 科 書 『国際政治学をつかむ

参 考 書 参考書は講義内で指示する。

『国際協力―その新しい潮流』／著：下村恭民／出版：有斐閣、その他の参考書は講義内で
参 考 書 指示する。

新版』／著：村田晃嗣ほか／出版：有斐閣。

科目名

異文化コミュニケーション
Cross-Cultural Communication

単位数

２

必選区分

必修

開講学科

国際文化学科（２年後期）

科目区分
教員区分

荒木

担当者

隆人

科目名

情報社会論
Information Society

単位数

２

必選区分

選択

講義

開講学科

国際文化学科（２年後期）

科目区分

講義

非常勤講師

担当者

教員区分

非常勤講師

金子

美博

本講義の目的は、本学科においてこれまで英語、中国語、韓国語といった言語や英米、ヨー授業目的 ロッパ、アジアの文化を学んできた受講生が、本講義において異文化コミュニケーションの到達目標 思考と方法を理解した上で、受講生各自が暮らす地域における多文化共生の問題を自ら考え、解決の方法を提示できるようになることである。

情報社会におけるさまざまな現状や特徴を知り，そこで起きている問題やその現状の解決策を学び，学生自らもその解決策を考え，情報社会とどのように付き合っていくべきかを学ぶ
授業目的 ことを目的とする．専門教育科目の「情報・言語コミュニケーション科目」の分野で「情報到達目標 社会論」を学ぶことにより，学生自らが情報社会の中での行動を見直し，情報社会のトラブ
ルに巻き込まれないようにするためには，どのような行動をすればよいのか考え，行動できるようになることを到達目標とする．

本講義では、まず、異文化コミュニケーションの基本概念として、文化やコミュニケーショ
ン、多文化主義や間文化主義といった異文化コミュニケーションの重要概念を学ぶ。次に、
授業概要 異文化コミュニケーションの具体的課題として、地域における多文化共生の現状と課題について学ぶ。より具体的には、地域に住む外国人住民に関わる諸問題の存在を知り、それらに対していかなる解決方法が考えられるかを学ぶ。

情報技術の著しい進展に伴い，現代社会の生活形態は大きく変化してきている．それは現代の社会システムにおいて，光と影の部分を作り出した．その光の部分とは何か？影の部分とは何か？を具体例を挙げながら解説する．また，私たちのメディアのつきあい方や人間関係
授業概要のあり方はどうあるべきかを考える．授業では視聴覚教材や近年の新聞記事を用いて，具体的な事例を見ながら現代の社会システムがどのように情報化されているのか，情報化により現代起きている問題点を整理していく．

授業計画① はじめに① 情報社会について② 異文化コミュニケーションを学ぶ意義② 情報化社会の特徴（１）-情報社会の変遷③ 文化とコミュニケーション③ 情報化社会の特徴（２）-マルチメディア化④ 異文化コミュニケーションの障壁④ 暮らしの中の情報化⑤ 異文化コミュニケーションの基本概念：自民族中心主義と文化相対主義⑤ 情報社会の光 -電子商取引の仕組み⑥ 異文化コミュニケーションの基本概念：多文化主義（１）⑥ 情報社会の影 -マルチメディア化の問題⑦ 異文化コミュニケーションの基本概念：多文化主義（２）⑦ 情報化による家庭生活の変化⑧ 異文化コミュニケーションの基本概念：間文化主義（１）⑨ 異文化コミュニケーションの基本概念：間文化主義（２）

授業計画⑧ 情報利用の向上 -ブロードバンド⑨ 情報利用向上の要因（１）-ブロードバンド化の現状⑩ 異文化コミュニケーションの課題：移民問題と多文化共生（１）⑩ 情報利用向上の要因（２）-ブロードバンド化の要因⑪ 異文化コミュニケーションの課題：移民問題と多文化共生（２）⑪ 在宅勤務と遠隔教育⑫ 異文化コミュニケーションの課題：移民問題と多文化共生（３）⑫ テレマーケティングの現状⑬ 異文化コミュニケーションの課題：移民問題と多文化共生（４）⑬ 企業・産業の情報化 -販売管理のコンピュータ化⑭ 異文化コミュニケーションの課題：移民問題と多文化共生（５）⑭ 情報倫理（１）-ネットの有害情報とは⑮ 異文化コミュニケーションの課題：移民問題と多文化共生（６）⑮ 情報倫理（２）-有害情報の規制⑯ まとめ⑯ 定期試験

【予習】講義内で紹介する教科書等で各回の講義で扱う内容について予習をすること
予復習等 【復習】講義で配布された資料を理解した上で、一層理解を深めるために参考書等で調べる
こと【予習】前回の講義の最後に指示．その内容に従って新聞やネット，本などで調べておく．
予復習等 【復習】PPTや板書した内容，配布資料をまとめて，自作ノートを充実させること．

評価方法 小課題２０％、期末レポート８０％

評価方法 出席状況・授業での取組姿勢・ノート整理５０％，定期試験５０％

履修条件 特になし。

履修条件 なし

教科書『はじめて学ぶ異文化コミュニケーション：多文化共生と平和構築に向けて』著・石井敏ほ
か／出版：有斐閣 ISBN 978-4641281332

参 考 書 参考書は講義内で指示する。

教 科 書 未定参 考 書 未定

科目名

カレッジイングリッシュⅠ
College English Ⅰ

単位数

１

必選区分

選択

開講学科

国際文化学科（１年前期）

科目区分
教員区分

澤田

担当者

真須美

科目名

カレッジイングリッシュⅡ
College English Ⅱ

単位数

１

必選区分

選択

演習

開講学科

国際文化学科（１年後期）

科目区分

演習

非常勤講師

担当者

教員区分

非常勤講師

本講義の目的は、英語コミュニケーション能力や読解能力を養成するための基礎的な段階
授業目的 として、基本的な英文法や英語表現を学び、リスニング力の強化を目指す。到達目標として到達目標 は、日常の英会話や様々なビジネスシーンで頻出する基本的な表現の読み、聞き、話し、書くことができることである。

本授業では英語コミュニケーション能力だけでなく、ビジネスシーンでのコミュニケー
ション能力を養成する基礎的な段階として、頻出する表現を身に付けることをねらいとす
授業概要 る。テキストは、『My First TOEIC Test』を使用する。このテキストでの学習を通じて、
TOEICに慣れて、スコアアップをはかることはもちろん、英文法、リーディング、ライティン
グおよびリスニング力も同時に養成することを目指す。

授業計画

大塚

英語コミュニケーション能力を身につけるための一つの手段として、ビジネスで多用される
英語表現に習熟し、自らも使える英語の習得に励む。前期に学習したTOEICについての知識を授業目的 深め、実践的な問題演習を通して、総合的かつ実用的な英語力の向上を図る。各パートの攻到達目標 略法を含めた受験対策とする。就職活動やその後のビジネスに役立てるためのスコアの取得を目指したい。

本授業では英語コミュニケーション能力のみならず、各種のビジネスシーンに頻出する英語表現を研究し、身につけるように心がける。TOEICにおいてはLISTENINGはREADINGと同程度重
授業概要 要視されるのでこの点に留意したい。日ごろから音声面にも留意し、CDやDVDを視聴したい。
合わせて英文読解力の養成にも心がけたい。時事的な表現に関心を持ち、英字新聞等を読むなどの習慣をつけるようにしたい。

① ガイダンス① イントロダクション② Unit 1② Unit 1 Eating Out③ Unit 2③ Unit 2 Travel④ Unit 3④ Unit 3 Amusement⑤ Unit 4⑤ Unit 4 Meetings⑥ Unit 5⑥ Unit 5 Personnel⑦ Unit 6⑦ Unit 6 Shopping⑧ Unit 7⑨ Unit 8辰夫

授業計画⑧ Unit 7 Advertisement⑨ Unit 8 Daily Life

⑩ Unit 9⑩ Unit 9 Office Work

⑪ Unit 10⑪ Unit 10 Business⑫ Unit 11⑫ Unit 11 Traffic⑬ Unit 12⑬ Unit 12 Finance and Banking⑭ Unit 13⑭ Unit 13 Media⑮ Unit 14⑮ Unit 14 Health and Welfare⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

【予習】指定されたテキストの授業範囲を読み、問題を解いておく。
予復習等 【復習】試験対策として、授業内容の復習に取り組む。

【予習】指定されたテキストの授業範囲の問題を解く。【復習】授業内容の復習に取り組
予復習等 む。

評価方法 平常点（出席状況、授業態度、対話発表、小テストなど）５０％。定期試験５０％。

評価方法 平常点（出席状況、授業態度、授業参加度、小テストなど）50%、定期試験50%

履修条件 学修規定による。

履修条件 学修規定による。

教 科 書 『My First TOEIC Test』／著：光冨省吾ほか／出版：朝日出版社

教 科 書 『Crossing the TOEIC Bridge』/著：林姿穂ほか/ 出版：朝日出版社

参 考 書 授業内に指示する。

参 考 書 授業内に指示する。

科目名

英会話Ⅲ
English Conversation Ⅲ

単位数

１

必選区分

選択

開講学科

国際文化学科（２年前期）

科目区分
教員区分

澤田

担当者

真須美

科目名

英会話Ⅳ
English Conversation Ⅳ

単位数

１

必選区分

選択

演習

開講学科

国際文化学科（２年後期）

科目区分

演習

非常勤講師

担当者

教員区分

非常勤講師

大塚

辰夫

この授業の到達目標は、日常のコミュニケーションのおける様々な場面において頻出する表
授業目的 現を確実に身に付けることである。また、練習問題を加えることで、文法事項も再確認す
到達目標 る。さらに語彙やリスニング力の拡充をはかり、総合的な英語力の向上を目指す。大学での学びに必要な総合的英語力を身につける。

この授業の目的は日常生活における会話的表現に習熟し、自ら英語を使用する機会を増や授業目的 し、外国人とのコミュニケーションを円滑に進めることができるようにすることです。場面
到達目標 に応じた会話表現ができることを目指します。練習問題にあたり、文法事項も再確認する。
さらに語彙やリスニング力の拡充をはかり、総合的な英語力を身につける。

授業計画に示されている各ユニットにおいて、重要な語句や会話表現について学習し、リス
ニング問題に取り組むことで、英語コミュニケーション能力を身につける。さらにテーマに即した英文エッセイを読み、英語の構造及び重要な箇所、難解な箇所の理解をし、文脈に授業概要あった正しい理解ができるような読解力を身につける。ペアワークやグループディスカッ
ション、プレゼンテーションを行う。

各ユニットにあるリスニングの空欄を埋め、その後、ペアーを組んで対話練習をします。それぞれの課で習う特有な表現を実際に使えるように修得します。提携表現や語句を使用して各自の伝えたい内容を表現します。さらに各課に例示されている表現を取り入れ、学生が話
授業概要
したい内容をオリジナルの英会話として自由に表現できるよう段階的に練習します。参考として教科書に掲載されているダイアログを読み、その会話を模倣して会話の流れや、やり取りの方法を学びます。

授業計画① イントロダクション① イントロダクション② Unit １

Travel② Unit 1 Campus Life

③ Unit ２

Jobs and People③ Unit 2 Health Care

④ Unit ３

Getting on the plane④ Unit 3 My Favorite Things⑤ Unit ４

At the Immigration and Customs⑤ Unit 4 International Travel⑥ Unit ５

At the Airport⑥ Unit 5 Weather⑦ Unit ６Hotel⑦ Unit 6 Education⑧ Unit 7

Restaurant⑨ Unit 8

Sightseeing⑩ Unit 9

Shopping

授業計画⑧ Unit 7 Exploring a New City
⑨ Unit 8 Learning English⑩ Unit 9 Money⑪ Unit 10 Transportation⑪ Unit 10 The Environment⑫ Unit 11 Problems and Copmliments⑫ Unit 11 Clothes⑬ Traveling in Japan (1)⑬ Unit 12 Buildings and Addresses⑭ Traveling in Japan (2)⑭ Unit 13 News

⑮ Traveling in Japan (3)⑮ Unit 14 Jobs and Work

⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

【予習】指定されたテキストの授業範囲の問題を解いておくこと。
予復習等 【復習】授業後に、テキストの会話、聞き取り問題、読解問題を復習すること。

【予習】指定されたテキストの授業範囲の問題を解く。【復習】授業内容の復習に取り組
予復習等 む。

評価方法 平常点（出席状況、授業態度、対話発表、小テストなど）５０％、定期試験５０％。

評価方法 平常点（出席状況、授業態度、授業参加度、小テストなど）50%、定期試験50%

履修条件 学修規定による。

履修条件 学修規定による。

教 科 書 『ENGLISH for Tourism <Basic>』／著：観光英検センター／出版：三修社

教 科 書 『Listen Up, Talk Back Book 2』/著：James Beanほか / 出版：成美堂

参 考 書 授業内に適宜指示する。

参 考 書 授業内に指示する。

科目名

海外言語・文化演習
Language and Cultural Studies

単位数

１

必選区分

選択

科目名

初級中国語Ⅰ
Basic ChineseⅠ

単位数

１

必選区分

選択

開講学科

国際文化学科（１・２年全期）

科目区分

担当者

各担当教員

教員区分

演習

開講学科

国際文化学科（１年前期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

王

張璋

海外言語・文化演習（英語圏）（中国語圏）（韓国）を通して、習得した英語や中国語や授業目的 韓国語の能力を高めて、違う国の文化・習慣などに直接触れるによって、学生の視野を広げ到達目標 ることを目指す。

本授業は中国語の初心者向きの授業である。中国語の発音や基礎文法に慣れることを目指
授業目的 す。中国語の発音は日本語と違って、独特な声調があるため、まずピンインや声調をしっか
到達目標 り練習し、中国語の発音に慣れるように頑張ってほしい。中国語の発音、基礎的な文法知識を身につけながら、中国の文化や言葉表現の習慣に触れていく。

海外言語・文化演習では、海外の研修校においてネイティブ・スピーカーの現地教員による言語及び文化の授業を受けるとともに、現地学生との交流活動も行う。世界遺産や博物館などの見学、ホームステイーも用意してある。海外滞在時間は８日～１０日前後。帰国後、研修成果として課題提出が義務にする。

【担当者の実務経験：中国企業等での通訳や翻訳、日中企業間での提携業務に従事した経験あり】実務経験に基づいて、受講者が中国語の習得に困難を感じると考えられる点には時間をとって説明する。
テキストに沿って、発音練習、文法の説明、練習問題の解答などをする。授業ではなるべく
授業概要
多くの学生に当てて、中国語の発音練習と会話練習をする。毎回、前回の授業を復習する意
味で、最初の時間で小テストを行う。小テストの準備と結果も授業評価の一部にするので、予習と復習が常にしてほしい。前期最後の授業で一人ずつ中国語で発表してもらう会を開くする予定である。間違いを恐れず積極的に授業に参加しよう。

授業概要① 出発前オリエンテーションの実施（３回）① 単母音、複合母音② 現地研修校における語学・文化研修② 子音、声調③ 帰国後、課題提出③ 変調の規則

授業計画

授業計画

④ 第1課

お名前は？

⑤ 第2課

これは私のパソコンです。

⑥ 第3課

ここは寒いです。

⑦ 第4課

７時に起きます。

⑧ 第5課

学校まで遠いです。

⑨ 第6課

何コマがありますか。

⑩ 第7課

お幾つですか。

⑪ 第8課

図書館で勉強します。

⑫ 第9課

どこへ行きましたか。

⑬ 第10課

パンを食べたいです。

⑭ 復習⑮ 中国語の発表会⑯ 定期試験
予復習等 【予習】研修先の国や、大学について調べておく。

【予習】各課の文法を予習して、その説明を理解しておくこと。
予復習等 【復習】前回習った内容を整理して、毎回の小テスト準備をしておくこと。

評価方法 現地研修の参加５０％、課題提出５０％による総合評価。

評価方法 出席状況20％、小テスト40％、定期試験40％による総合評価

履修条件 なし。

履修条件 なし

教 科 書 なし。

教科書

参考書

参 考 書 授業中随時紹介する『楽しく学ぼう藝 2,500＋税

やさしい中国語（基礎編）』郁文堂出版社。著者：張慧娟、王武雲、朱科目名

初級中国語Ⅱ
Basic ChineseⅡ

単位数

１

必選区分

選択

開講学科

国際文化学科（１年後期）

科目区分
教員区分

王

担当者

張璋

科目名

中級中国語Ⅰ
Intermediate ChineseⅠ

単位数

１

必選区分

選択

演習

開講学科

国際文化学科（２年前期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

非常勤講師

本授業は中国語の初心者向きの授業である。中国語の発音や基礎文法に慣れることを目指
授業目的 す。中国語の発音は日本語と違って、独特な声調があるため、まずピンインや声調をしっか
到達目標 り練習し、中国語の発音に慣れるように頑張ってほしい。中国語の発音、基礎的な文法知識を身につけながら、中国の文化や言葉表現の習慣に触れていく。

【担当者の実務経験：中国企業等での通訳や翻訳、日中企業間での提携業務に従事した経験あり】実務経験に基づいて、受講者が中国語の習得に困難を感じると考えられる点には時間をとって説明する。
テキストに沿って、発音練習、文法の説明、練習問題の解答などをする。授業ではなるべく
授業概要
多くの学生に当てて、中国語の発音練習と会話練習をする。毎回、前回の授業を復習する意
味で、最初の時間で小テストを行う。小テストの準備と結果も授業評価の一部にするので、予習と復習が常にしてほしい。前期と同じように、最後の授業で一人ずつ中国語で発表してもらう会を開くする予定である。間違いを恐れず積極的に授業に参加しよう。

授業計画

鄭

躍慶

中国文化を題材とした各本文を正しく綺麗に読めることをめざし、その文章に出てくる基本
単語、熟語、文法の要点など留意しながら読み、書き、暗記することによって、中国語の理授業目的 解力を高めていく。また中国文化を紹介することによって、中国語や中国の社会に関する理
到達目標 解をさらに深めていくことは本講義の目的と到達目標である。更に、学生たちが中国語に対して、興味・関心を持ち、学習の意欲を持つように促す。

本授業は正しい発音で日常会話ができることを目標する。授業方法は講義を中心としながら、個人指導も同時に行う。具体的に文法、本文などの解釈の後、個別に発音のチェック及び練習問題などを通じて授業を行う。二回一課のペースで進めていく予定である。基本表現
授業概要
を繰り返す練習することによって身につけて、コミュニケーション能力を高めていく。そして、問題練習を通じて学習内容を定着させる、しかも視聴覚資料を使って、中国や中国文化に関する理解を深める。

① 前期の復習① ガイダンス② 第11課

母より背が高いです。

② 第一課

首都北京

③ 第12課中国へ行ったことがあります。

③ 第一課

練習

④ 第13課

手紙を書いています。

④ 第二課

民族と気候

⑤ 第14課

いつ来たのですか。

⑤ 第二課

練習

⑥ 第15課

英語ができます。

⑥ 第三課

人口

⑦ 第16課

15課を学び終えました。

⑦ 第三課

練習

⑧ 第17課母が送ってくれました。

⑧ 第四課

方言

⑨ 第18課

中国語が聞いて分かります。

⑨ 第四課

練習

⑩ 第19課走るのが速いです。

⑩ 第五課

泰山

⑪ 第20課

彼はフランス語を教えています。

⑪ 第五課

練習

⑫ 第21課

本をたくさん読んでください。

⑫ 第六課

祝祭日

⑬ 第22課

中国へ帰ります。

⑬ 第六課

練習

授業計画

⑭ 復習

⑭ 中国語の発表会⑮ 中国語の発表会⑮ 復習⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

【予習】各課の文法を予習して、その説明を理解しておくこと。
予復習等 【復習】前回習った内容を整理して、毎回の小テスト準備をしておくこと。

【予習】授業前は単語，文法、本文を予習する。
予復習等 【復習】授業後に習った内容を復習することを少なくとも一時間程度に行うこと。

評価方法 出席状況20％、小テスト40％、定期試験40％による総合評価。

評価方法 授業への参加状況：授業の態度２０％、小テスト２０％、定期試験6０％

履修条件 なし

履修条件 なし

教 科 書 前期使った教科書の後半を引き続き使用する。

教科書

参 考 書 授業で随時紹介する。

参 考 書 授業の中で随時紹介する。

【楽しく学ぼう００＋税）

やさしい中国語（講読編）】郁文堂

著者：王武曇

張慧娟

朱藝（２６

科目名

中級中国語ⅡIntermediate ChineseⅡ

単位数

１

必選区分

選択

開講学科

国際文化学科（２年後期）

科目区分
教員区分

王

担当者

武云

科目名

応用中国語Ⅰ
Practical ChineseⅠ

単位数

１

必選区分

選択

演習

開講学科

国際文化学科（２年前期）

科目区分

演習

非常勤講師

担当者

教員区分

非常勤講師

中国文化を題材とした各本文を勉強して、正確できれいな中国語の発音を覚え、中国語の読
む、聞く、話す、書くなどの技能を学び、中級レベル以上の中国語能力を身につける。音
授業目的 声、映像などを利用して、できるだけ多くの現代中国を知り、中国語と中国文化に関する理
到達目標 解を深めていく。本講座は、学生が本文で学習した語彙、文法の要点、いろいろな場面の表

授業計画

桂芝

中国語検定資格（HSK）を取得するための授業です。主にHSK資格3級、4級の取得をサポートします。中国語の基本発音、基礎知識を身につけることができるだけでなく、受講者のレベ授業目的 ルに応じ、聞き取り・読解・作文の3つの技能を訓練する。また、過去問題の出題パターンと到達目標 傾向に基づき、有効な対策を講じて、学習効率を高める。更に、学生たちが中国語に対し現を中国語で聞いて理解できる、自分で使える、ことを目指すものとする。

授業では、単語、本文の正しい読み方すなわち発音の確認と、基本的文法の学習、あわせて実際の場面を想定した説明、例文の提示、練習を行う。また、勉強する中で学生が本文中の授業概要 主な文法を理解するだけではなく、今まで習った単語と組み合わせて応用できる力を養うことも目指す。外国語教育の観点からは、学生が中国語学習を通して、その表現、言い方の日
本語との違いを考察し、言語表現に表れる文化的特徴にも学生の興味を促すことも目指す。

邢て、興味･関心を持ち、学習の意欲を持つように促す。

【担当者の実務経験：通訳ガイド、国際コミュニケーション、ビジネス通訳、製造業の現場通訳をしたことがあり、現在大学非常勤講師として勤めている】本授業は、聞き取りの練習、語彙表現の復習など、リスニングと筆記の過去問題を解いてもらいながら進めていくこ
授業概要とにする。しかも、過去問題の分析、既出語彙、文型のまとめ、練習問題および模擬試験、作文を練習する。 受講生のニーズに合わせて、読む練習、文法の説明、聴く練習を通して、受講生の中国語のレベルを高める。

① 前期の内容の復習① ガイダンス

② 第七課

飲食文化

② 中国語検定試験4級の文法１：例文で説明し、穴埋めの問題タイプを練習する。

③

練習③ 中国語検定試験4級の文法２：例文で説明し、語順並べ替え問題タイプを練習する。

④ 第八課

薬膳

④ 中国語検定試験4級の文法３：例文で説明し、和訳問題タイプを練習する。

⑤

練習⑤ 中国語検定試験4級の語彙：正しいピンイン表記を練習する。

⑥ 第九課

体育健身運動⑥ 中国語検定試験4級のリスニング１：単音節単語と二音節単語のピンイン表記を練習する。

⑦

練習⑦ 中国語検定試験4級のリスニング２：日本語の語彙を中国語で言い表すのを練習する。

⑧ 第十課

動物

⑨

練習

⑩ 第十一課旗袍

⑩ 中国語検定試験4級のチャレンジ１：過去試験問題で模擬試験を実施する（リスニング）⑪

練習⑪ 中国語検定試験4級のチャレンジ２：過去試験問題で模擬試験を実施する。（筆記問題）⑫ 第十二課大学⑫ 中国語検定試験３級の文法：例文で中国語の比較、連動、補語などを勉強する。

⑬

練習⑬ 中国語検定試験３級の語彙：二音節語彙を音読み、ピンイン表記を練習する。

授業計画

授業の内容、進み方、評価方法を説明する。

⑧ 中国語検定試験4級のリスニング３：日本語の数字、時間を中国語での表現を練習する。
⑨ 中国語検定試験4級のリスニング４：長文を練習する。

⑭ 中国語の歌⑭ 中国語検定試験３級の読解：文章を読み、筆記問題を練習する。

⑮ 復習⑮ 中国語発表⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

《我的中国朋友》（「私の中国の友人」）

前回の授業で指定した教科書の内容を事前に読んでおくこと。次回の教科書範囲を予習し、予復習等 新出単語、新出語句、慣用表現、構文を調べておくこと。

予復習等 授業前は予習し、授業後に復習することを少なくとも1時間程度に行うこと。

評価方法 出席状況３０％、小テスト20％、試験５０％による総合評価

評価方法 授業への参加状況、授業の態度20%、小テスト40%,期末試験40%による総合に評価する。

履修条件 なし

履修条件 なし

教 科 書 前期使った教科書の後半を引き続き使用する

教 科 書 毎回学習資料を配る。

参 考 書 授業の中で随時紹介する

参 考 書 授業の中で随時紹介する

科目名

応用中国語Ⅱ
Practical ChineseⅡ

単位数

１

必選区分

選択

開講学科

国際文化学科（２年後期）

科目区分
教員区分

王

担当者

武云

科目名

初級中国語会話Ⅰ
Basic Chinese ConversationⅠ

単位数

１

必選区分

選択

演習

開講学科

国際文化学科（１年前期）

科目区分

演習

非常勤講師

担当者

教員区分

非常勤講師

学生の中国語を使って自分の意志を表現したい、もっと中国の文化などに触れたい、中国語検定を受けてみたいという要望に応えて、中国語検定試験の最近の問題を資料として使用す
授業目的 る。今まで説明を聞いてもあまり理解できなかった問題を解けることによって、基礎中国
到達目標 語、中国語の応用力の向上を図る。既習の中国語力を生かして、中国語検定試験合格に臨む

授業計画

武云

初心者向きの授業である。発音を中心にして中国語を習っていく。まずピンインや中国語特有の声調をしっかり勉強して、中国語の発音に慣れるように練習する。ピンインを見て上授業目的 手に読めること、正しい発音ができることを目的にする。加えて、中国の文化や中国語の特到達目標 徴などについて紹介し、初級中国語としての「読む、書く、聞く、話す」の四つの基本スキことを主要な到達目標とした授業構成のクラスとする。

中国語検定受験目標を志す学生を対象に、今までの検定試験の傾向とその対策を最新の試験
問題の演習、説明、復習などを徹底して繰り返すことにより、試験のパターに慣れること、
授業概要 今まで解けなかった問題をより分かり易く、丁寧に解説する。出やすい問題を確実に点数に結び付けられるよう、検定試験合格により照準を合わせた授業内容を目指す。必然的に中国語の基礎力、ヒヤリング力などの総合応用力の向上が期待される。

王

ルが備わっていることを目指す。

テキストに沿って、発音練習、文法の説明、練習問題の解答などをする。1回1課のペースで授業を進めていく。初級段階で必要な基本文型や語句を学び、自分の意思を中国語で表現
授業概要 するためのテクニックを磨く。毎回授業の最初15分ぐらい小テストを行う。小テストの準備と結果も授業評価の一部にする。また、習った内容を基にして中国語の発表会を開く予定である。

① 前期内容の復習① 単母音、複合母音② 中検対策三級文法と練習問題② 子音、声調③ 三級筆記問題③ 変調の規則④ 同上④ ピンインの練習

⑤ 同上

⑤ 第1課

私は学生です。

⑥ 同上

⑥ 第2課

今日は暑いです。

⑦ 同上

⑦ 第3課

今日は何曜日ですか。

⑧ 同上

⑧ 第4課

今どこにいますか。

⑨ 第5課

昼ご飯は何を食べたいですか。

⑩ 同上

⑩ 第6課

昨日何を買いましたか。

⑪ 同上

⑪ 第7課

今年は何歳ですか。

⑫ 同上

⑫ 第8課

あなたの家はここから遠いですか。

⑬ 同上

⑬ 第9課

今何をしていますか。

⑭ 総合復習⑭ 復習⑮ 総合復習⑮ 中国語の発表会⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

⑨ 三級リスニング問題

授業計画

前回の授業で指定した資料の該当ページを事前に読んでおくこと。次回の授業範囲を復習
予復習等 し、新出単語や語句、慣用表現、構文を調べておくこと。授業終了時に示す課題について、次回の授業までによく準備すること。

【予習】授業前習う予定の内容を目を通して、その説明を理解しておくこと。
予復習等 【復習】小テスト準備をしておくこと。

評価方法 出席状況３０％、小テスト20％、試験５０％による総合評価

評価方法 出席状況２０％、小テスト４０％、小テスト２０％、定期試験４０％による総合評価

履修条件 なし

履修条件 なし

教 科 書 プリントを配布する

教 科 書 『１・２・３の中国語』郁文堂出版社。著者：王武雲、朱藝、林愛華、李徳林

参 考 書 授業の中で随時紹介する

参 考 書 授業中随時紹介する

2,500+税

科目名

初級中国語会話Ⅱ
Basic Chinese Conversation Ⅱ

単位数

１

必選区分

選択

開講学科

国際文化学科（１年後期）

科目区分
教員区分

王

担当者

武云

科目名

中級中国語会話Ⅰ
Intermediate Chinese Conversation Ⅰ

単位数

１

必選区分

選択

演習

開講学科

国際文化学科（２年前期）

科目区分

演習

非常勤講師

担当者

教員区分

学内教員

初級者向きの授業である。発音を中心にして中国語を習っていく。まずピンインや中国語の特有の声調をしっかり勉強して、中国語の発音に慣れるように練習する。ピンインを見て授業目的 上手に読めること、正しい発音ができることを目的にする。加えて、中国の文化や中国語の到達目標 特徴などについて紹介し、初級中国語としての『読む、書く、聞く、話す』の四つの基本ス
キルが備わっていることを目指す。

授業概要

授業計画

テキストに沿って、発音練習、文法の説明、練習問題の解答などをする。1回1課のペースで授業を進めていく。初級段階で必要な基本文型や語句を学び、自分の意思を中国語で表現するためのテクニックを磨く。毎回授業の最初15分ぐらい小テストを行う。小テストの準備と結果も授業評価の一部にする。前期と同じように、中国語の発表会を開く予定である。

王

張璋

この授業は、1年生で習った中国語の発音、基礎文法知識を復習しながら、簡単な会話とヒヤ
授業目的 リング能力を身につけることを目指す。中国語の特徴である声調を練習し、単語や短文を正到達目標 しく言えるように訓練する。会話の繰り返す練習を通して、聞いて理解できることと簡単な中国語会話ができることを目指す。

【担当者の実務経験：中国企業等での通訳や翻訳、日中企業間での提携業務に従事した経験あり】実務経験に基づいて、受講者が中国語の習得に困難を感じると考えられる点には時間をとって説明する。
テキストに沿って、発音練習、文法の説明、練習問題の解答などをする。授業ではなるべく
授業概要
多くの学生に当てて、中国語の発音練習と会話練習をする。毎回、前回の授業を復習する意
味で、授業の最初15分ぐらい小テストを行う。小テストの準備と結果も授業評価の一部と考えている。基本的に、本文の会話を暗唱してもらう。教科書の内容以外に中国語で会話を作ったり、発表したりして、練習する予定である。中国語の歌も挑戦してもらう。

① 前期の復習① 発音の復習（第1課～第3課）② 第10課これはだれが作ったケーキですか。

② 第4課③ 第11課

テニスをやることができますか。

③ 文法と練習④ 第12課

もうすぐ夏休みです。

④ 第５課⑤ 第13課私が作った餃子を食べてみてください。

⑤ 文法と練習⑥ 第14課

彼らは今日何をしに来ましたか。

⑥ 第6課⑦ 第15課

どなたがあなたたちに英語を教えていますか。

⑦ 文法と練習⑧ 第16課

週末に旅行に行きましょう。

⑨ 第17課

ますます暖かくなりました。

⑩ 第18課

雨に濡れて頭が痛いです。

⑩ 第8課⑪ 第19課

小説を読むと、眠くなります。

⑪ 文法と練習⑫ 第20課

もう一度言ってください。

⑫ 復習⑬ 第21課

晴れるなら、山登りに行きましょう。

⑬ 中国語の歌

授業計画

⑧ 第7課

你贵姓？
你去哪儿？
我想喝普洱茶。
你喜欢什么？

⑨ 文法と練習中国队太厉害了！

⑭ 復習⑭ 会話作成の練習⑮ 中国語の発表会⑮ 中国語の発表会⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

【予習】授業前習う予定の内容を目を通して、その説明を理解しておくこと。
予復習等 【復習】小テスト準備をしておくこと。

【予習】各課の文法を予習して、その説明を理解しておくこと。
予復習等 【復習】前回習った内容を整理して、毎回の小テスト準備をしておくこと。

評価方法 出席状況２０％、小テスト４０％、定期試験４０％による総合評価

評価方法 出席状況20％、小テスト40％、定期試験40％による総合評価。

履修条件 なし

履修条件 なし

教 科 書 前期使った教科書の後半を引き続き使用する

教 科 書 『新・跟我学漢語』あるむ出版社。著者：朱新建・魯雪な・李智基

参 考 書 授業で随時紹介する

参 考 書 授業で随時紹介する（2,500円＋税）

科目名

中級中国語会話Ⅱ
Intermediate Chinese Conversation Ⅱ

単位数

１

必選区分

選択

開講学科

国際文化学科（２年後期）

科目区分
教員区分

王

担当者

張璋

科目名

韓国語（入門Ⅰ）
Korean (Basic Ⅰ)

単位数

１

必選区分

選択

演習

開講学科

国際文化学科（１年前期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

非常勤講師

この授業は、1年生で習った中国語の発音、基礎文法知識を復習しながら、簡単な会話とヒヤ
授業目的 リング能力を身につけることを目指す。中国語の特徴である声調を練習し、単語や短文を正到達目標 しく言えるように訓練する。会話の繰り返す練習を通して、聞いて理解できることと簡単な中国語会話ができることを目指す。

【担当者の実務経験：中国企業等での通訳や翻訳、日中企業間での提携業務に従事した経験あり】実務経験に基づいて、受講者が中国語の習得に困難を感じると考えられる点には時間をとって説明する。
テキストに沿って、発音練習、文法の説明、練習問題の解答などをする。前期の会話練習に
授業概要 加えて、簡単な中国語の作文練習をする予定である。授業ではなるべく多くの学生に当てて、中国語の発音練習と会話練習をする。毎回、前回の授業を復習する意味で、授業の最初15分ぐらい小テストを行う。小テストの準備と結果も授業評価の一部と考えている。基本的に、本文の会話を暗唱してもらう。簡単な中国語で作文し、発表会で発表する機会が予定さ
れている。

昭鍈

ハングルを習得し、旅行など実際の場面で役に立つ表現を身に付ける。実践的な会話能力を身に付け、テキストの読解を通して語彙力、表現能力を高めていく。「読む、書く、聴く、
授業目的 話す」の四技能をバランスよく伸ばし、コミュニケーション能力を高めることを目的とす
到達目標 る。到達目標としては、ハングル能力検定試験５級合格程度の韓国語能力を身につけることである。

【担当者の実務経験：公的機関で通訳･翻訳および日韓交流業務に従事した経験あり。】実務経験に基づき、受講者が日本語と韓国語の微妙な違いや、言語にかかわる韓国文化についても理解できるように授業を進める。前半は韓国語の文字と基礎文法を学ぶ（①〜⑧）。韓国語の文字が母音と子音の組み合わせであることを理解し、その仕組みと発音の規則を覚えな
がら、単語を使った簡単なミニ会話練習をする。後半は実際のコニュニケーションの場面を授業概要 想定した会話練習（⑨〜⑮）を行う。具体的には、自己紹介の仕方（⑨⑩）、断定の丁寧表
現（⑪）、打ち消し（⑫）、相手への質問（⑬）、動詞の丁寧表現「합니다体」（⑭⑮）という会話の基礎となる文型を覚え、コミュニケーション能力を高めていく。また、言語学習
だけでなく、ビデオ教材の視聴を通して、言語表現の背後にある韓国の文化に対する理解を深めていく。

① 前期の復習

ハングルのしくみ及び母音５つ、子音４つ② 第２課

基本母音10個、基本母音と子音４つの組み合わせ

中国方言多，民族也多。

③ 文法と練習子音（５つ）、日本の地名④ 第３課

合成母音１（４つ）、パッチム１（４つ）、連音化１坐地铁去吧

⑤ 文法と練習激音（５つ）、合成母音２（２つ）、日本語のハングル表記⑥ 第４課

パッチム２(３つ）、連音化２、合成母音3(5つ）

用手机上网查查。

⑦ 文法と練習
授業計画

金

⑧ 第５課

我也想去锻炼锻炼。

⑨ 文法と練習⑩ 第６課

你弹的古筝太好听了！

激音化、濃音（５つ）
授業計画

パッチム(3)、濃音化、漢数詞～は～です（１）「私の名前は天野ひかりです」～は～です（２）「私の趣味は旅行です」⑪ 文法と練習～ですか「これはスキヤキですか？」⑫ 第７課～ではありません「スキヤキではありません」

学习中文写作⑬ 文法と練習～が「ここが昌徳宮です」⑭ 復習～は何ですか？「宮は何ですか」⑮ 中国語の発表会

復習⑯ 定期試験

定期試験【予習】各課の文法を予習して、その説明を理解しておくこと。
予復習等 【復習】前回習った内容を整理して、毎回の小テスト準備をしておくこと。

【予習】各課ごとに新出語彙をあらかじめ予習しておくこと。
予復習等 【復習】毎回小テストがあるので必ず復習しておくこと。

評価方法 出席状況20％、小テスト40％、定期試験40％による総合評価

評価方法 課題提出・受講態度３０％、小テスト３０％、定期試験４０％

履修条件 なし

履修条件 なし。

教 科 書 前期使った教科書の後半を引き続き使用する

教 科 書 『ひかりとシフのどきどき韓国語』／著：李正子/金昭鍈／出版：朝日出版社

参 考 書 授業で随時紹介する

参 考 書 『ハングルの誕生』／著： 野間秀樹／出版：平凡社新書

科目名韓国語（入門Ⅱ）
Korean (Basic Ⅱ)

単位数

１

必選区分

選択

科目名

韓国語（会話Ⅰ）
Korean （ConversationⅠ）

単位数

１

必選区分

選択

開講学科

国際文化学科（１年後期）

科目区分

担当者

金 昭鍈

教員区分

演習

開講学科

国際文化学科（２年前期）

科目区分

演習

非常勤講師

担当者

教員区分

学内教員

学生が韓国語の運用に必要な知識と技能の基本を学習するとともに、日本語および日本文化との対比の観点から隣国韓国に対する理解を深めることが目的である。また実践的な会話能力を身に付け、テキストの読解を通して語彙力、表現能力を高めていきます。「読む、書授業目的 く、聴く、話す」の四技能をバランスよく伸ばし、コミュニケーション能力を高めることに到達目標 よって、言語にとどまらず、隣国の文化に対する理解を深めることを目標とします。
到達目標は300語程度の基本語彙、20項目程度の文法事項を身に付ける。同時に、ハングル能力検定試験４級合格程度の韓国語能力を身に付けることである。

授業概要としては、簡単な韓国語文の組み立て方、使い方について学習する。外国語の学習
は知識にとどまるのではなく使えるようになってこそ意味があるという見地に立って、コ
授業概要
ミュニケーションの場を想定した演習形式で学習するように図り、実践的な語学力の基礎作りを目指す。

授業計画

川上

新二

「韓国語（入門Ⅰ・Ⅱ）」、「韓国語（文法・読解Ⅰ）」の学習の上に、韓国語の基本的な文法事項のさらなる習得と、韓国語による基本的な表現がさらに理解できるようになること
授業目的 を目指す。具体的には、学生が韓国語の基本的な表現を覚え、自ら発話することができ、ま到達目標 た他者が発話した語や文を聞き取り、書き取ることができるようになることを目標とする。
他者が発話した韓国語を正確に書き取ることができるかが評価の対象になる。

【担当者の実務経験：在外公館で翻訳、通訳の経験あり。】配布するプリントの学習内容にしたがって授業を進める。翻訳、通訳の経験から日本人が習得に困難を感じると思われる点
授業概要 については時間をとって説明する。韓国語の文章をパソコンのワードで作成する練習の時間も設ける予定である。受講者には発話してもらったり、質問に答えてもらったりするので、積極的に授業に参加してほしい。

① １回

前期の復習

① いくらですか。～してください（１）。～してさしあげます。

② ２回

第4課（１） １）〜に、２）ハムニダ体①肯定文② 何をお探しですか。～は如何ですか。（場所）～で、～から、～に。

③ ３回

第4課（２） １）ハムニダ体①疑問文、２）〜を③ ～して～（１）。（場所）～へ、（手段）～で。（場所）～まで。

④ ４回

第３、４課まとめテストと第５課（１）④ （理由）～なので（１）。～ぐらい。

⑤ ５回

第５課（２）

１）〜たい（願望）、２）〜で⑤ （場所、時間）～から～まで。르不規則変化⑥ ６回

第６課（１）

１）〜する（意志）、２）〜のために（目的）⑥ （人）～に。～ですね（１）。～して～（２）。

⑦ ７回

第６課（２）

１）形容詞、２）〜だが（逆説）⑦ ～してください（２）。～しましょう。

⑧ ８回

第５、６課まとめテストと第７課（１）⑨ ９回

第７課（２）

１）ハムニダ体②

１）ヘヨ体①

１）名詞＋です、２）〜から（時間）

授業計画⑧ ～する～（修飾）。～した～（修飾）。
⑨ ㄹ不規則変化。ㅂ不規則変化。ㄷ不規則変化⑩ １０回

第８課（１）

１）ヘヨ体②⑩ ～なので（理由）（２）。～だろう（推測）（１）。

⑪ １１回

第８課（２）

１）〜や（羅列）、２）否定形⑪ ～であるが、～だけれど。～だろう、～のようだ（推測）（２）。

⑫ １２回

第７、８課まとめテストと第９課（１）１）過去形①、２）〜ので（理由）⑫ ㅎ不規則変化。～ですね（２）。

⑬ １３回

第９課（２）１）〜て（並列）、第１０課（１）１）〜しに（行く・来る）（目的）⑬ ～できない（１）。～ならば。

⑭ １４回

第１０課（２）１）〜れば（仮定）、２）〜しようと思う（計画）⑭ ～できる、～できない（２）⑮ １５回

まとめ及び復習⑮ 復習⑯ 定期試験

⑯ テスト【予習】各課ごとに新出語彙をあらかじめ予習しておくこと。
予復習等 【復習】２課毎にまとめテストがあるので必ず復習しておくこと。

【予習】次回の授業範囲を予習し、単語の意味を調べておくこと。
予復習等 【復習】毎回授業の復習に努めること。

評価方法 課題提出・受講態度４０％、まとめテスト３０％、定期試験３０％

テスト５０％、出席状況および授業態度５０％。(授業回数の３分の１をこえて欠席した場合
評価方法 は評価の対象にならない）

履修条件 なし

履修条件 「韓国語（入門Ⅰ・Ⅱ）」、「韓国語（文法・読解Ⅰ）」の単位を修得していること。

教 科 書 『ひかりとシフのどきどき韓国語』／著：李正子/金昭鍈／出版：朝日出版社

教 科 書 なし。プリントを配布する。

参 考 書 『ハングルの誕生』／著： 野間秀樹／出版：平凡社新書

参 考 書 「韓国語（入門Ⅰ・Ⅱ）」で使用した教科書。

科目名

韓国語（会話Ⅱ）
Korean （ConversationⅡ）

単位数

１

必選区分

選択

開講学科

国際文化学科（２年後期）

科目区分
教員区分

川上

担当者

新二

科目名

韓国語（文法・読解Ⅰ）
Korean （Grammar and Reading Ⅰ）

単位数

１

必選区分

選択

演習

開講学科

国際文化学科（１年後期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

韓国語（文法・読解Ⅰ・Ⅱ）」、「韓国語（会話Ⅰ）」の学習の上に、韓国語の基本的な文
法事項のさらなる習得と、韓国語による基本的な表現がさらに理解できるようになることを授業目的 目指す。具体的には、学生が韓国語の基本的な表現をさらに覚え、自ら発話することがで
到達目標 き、また他者が発話した文章を正確に聞き取り、書き取ることができるようになることを目標とする。自ら韓国語を正確に発話できるかが評価の対象になる。

【担当者の実務経験：在外公館で翻訳、通訳の経験あり】配布するプリントの学習内容にしたがって授業を進める。翻訳、通訳の経験から日本人が習得に困難を感じると思われる点に
授業概要 ついては時間をとって説明する。受講者には韓国語で発話してもらったり、質問に答えてもらったりするので、積極的に授業に参加してほしい。これまで学んだ文法事項をできるだけ使って発話に挑戦することを期待する。

新二「韓国語（入門Ⅰ）」の学習の上に、韓国語の基本的な文法事項を習得し、韓国語の基本的
授業目的 な表現が理解できるようになることを目指す。具体的には、学生が韓国語の基本的な文法事到達目標 項を習得し、基本的な読解ができるようになることを目標とする。授業で学んだ文法事項を習得しているか、授業やテストで示された文章が読み取れるかが評価の対象になる。

【担当者の実務経験：在外公館で翻訳、通訳の経験あり。】配布するプリントの学習内容にしたがって授業を進める。翻訳、通訳の経験から日本人が習得に困難を感じると思われる点については時間をとって説明する。韓国語は漢字語も多く、文法も日本語と似ている点があ
授業概要
るため、日本人が韓国語を書いたり話したりすると、日本語式韓国語になりやすいので、韓国語での表現を身につけるようにする。受講者には発話してもらったり、質問に答えてもらったりするので、積極的に授業に参加してほしい。

① -는대 , -ㄴ/은데, -인데 ～だけど、～なので① ～です。～ではありません。

② -는 것 같다, -ㄴ 것 겉다, 推測② あります。います。ありません。いません。

③ ㅎ不規則変化③ ～します。～しますか。

④ -지 못 하다 , 못 - ～できません
⑤ -면

授業計画

川上

～ならば,

④ ～ですか。

-ㄹ/을 수 있다 ～できる、-ㄹ/을 수 없다 ～できない⑤ 何ですか。

⑥ 그러면それならば,-지 맙사다～するのはやめましょう,-지 마십시오～しないでください⑥ いかがですか。

⑦ -지 만 ～ですが, 否定疑問文⑦ ～なさいます。～してください。～しましょう。

⑧ -려고 합니다,～しようと思う, -ㄹ/을 때 ～するとき⑨ -ㄴ/은 후에 ～した後に, 한테서, 에서 , (으)로 부터～から（人、場所）⑩ -고 있다 , -고 계시다 ～しています

授業計画⑧ ～を～します。
⑨ どこに行きますか。
⑩ 時間⑪ -(으)러 가다/오다 ～しに行く/来る、-기 전에 ～する前に⑪ 何が好きですか。

⑫ -마다 ～ごとに、～のたびに, -아/어/여 보다

⑫ 数

～してみる

⑬ -았.었/였으면 하다 ～ならばと思う, -아/어/여 자다 ～になる（変化）⑬ ～しましょうか。～でしょう。

⑭ -나/-이나 ～でも、～か（選択、提案）, -기로 하다 ～することにする⑭ 過去形⑮ -는 동안 ～する間

⑮ 不規則変化（１）

⑯ テスト

⑯ テスト

【予習】次回の授業範囲を予習し、単語の意味を調べておくこと。
予復習等 【復習】毎回授業の復習に努めること。

【予習】次回の授業範囲を予習し、単語の意味を調べておくこと。
予復習等 【復習】毎回授業の復習に努めること。

評価方法 テスト50％、出席状況および授業態度50％

評価方法 テスト50％、出席状況および授業態度50％。

履修条件 「韓国語（文法・読解Ⅰ・Ⅱ）」、「韓国語（会話Ⅰ）」の単位を修得していること。

履修条件 「韓国語（入門Ⅰ）」の単位を修得していること。

教 科 書 なし。プリントを配布する。

教 科 書 なし。プリントを配布する。

参 考 書 「韓国語（入門Ⅰ・Ⅱ）」で使用した教科書。

参 考 書 「韓国語（入門Ⅰ）」で使用した教科書。

科目名

韓国語（文法・読解Ⅱ）
Korean （Grammar and Reading Ⅱ）

単位数

１

必選区分

選択

開講学科

国際文化学科（2年前期）

科目区分
教員区分

川上

担当者

新二

科目名

情報科学概論Introduction to Information Science

単位数

２

必選区分

必修

演習

開講学科

国際文化学科（１年後期）

科目区分

講義

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

松浦

康之

「韓国語（入門Ⅰ・Ⅱ）」、「韓国語（文法・読解Ⅰ）」の学習の上に、韓国語の基本的な文法事項をさらに習得し、韓国語の基本的な表現がさらに理解できるようになることを目指
授業目的 す。具体的には、学生が韓国語の基本的な文法事項を習得し、基本的な読解ができるように
到達目標 なることを目標とする。授業で学んだ文法事項を習得しているか、授業やテストで示された文章が読み取れるかが評価の対象になる。

現代社会では、コンピュータやスマートフォンといった情報機器は生活に欠かせないものになっている。また、近年では「機械学習」と呼ばれる分析技術の進化に伴い、人工知能
授業目的 (AI)やデータサイエンス(DS)が急速な発展をしており、これらの知識は今後欠かせないもの
到達目標 になっていく。そこで、本講義では、コンピュータの原理から始まり、実際に身の周りで使われているAIやDSの応用技術について理解する。これによって、今後必要となってくる情報科学に関する基礎知識を身に着けることを目標とする。

【担当者の実務経験：在外公館で翻訳、通訳の経験あり。】配布するプリントの学習内容にしたがって授業を進める。翻訳、通訳の経験から日本人が習得に困難を感じると思われる点については時間をとって説明する。韓国語は漢字語も多く、文法も日本語と似ている点があ
授業概要
るため、日本人が韓国語を書いたり話したりすると、日本語式韓国語になりやすいので、韓国語での表現を身につけるようにする。受講者には発話してもらったり、質問に答えてもらったりするので、積極的に授業に参加してほしい。

本講義では最初に、基本的なコンピュータの仕組みやシステム、ネットワークについて学習する。次に、近年急速に発展したAIやDSなどについて、国内外の科学技術政策や最新の研究結果などを交えながら学んでいく。その中で、AIや科学技術の発展に伴い、今後起こり得授業概要
る社会的な問題とAIの未来についても発表や議論をしていく。科学技術の進歩といった利点だけではなく、それによって生じた欠点や課題についても学ぶ。これらの知識を得るとともに、多様な意見を聞き、自らも考えることで、思考力・判断力を身に着けていく。

授業計画① ～から～まで。～だけれども。～しないでください。

① ガイダンス② ～で（場所、手段）② ハードウェアとソフトウェア (1)③ ㅂ不規則変化、르不規則変化、理由(으)니까

③ ハードウェアとソフトウェア (2)④ ～に（誰に）、～ですね。

④ ネットワークとセキュリティ⑤ 名詞を修飾する形⑤ まとめ（前半）⑥ ㄷ不規則変化、理由아서

⑥ 国内外の科学技術政策⑦ 理由기 때문에⑦ DS(1) なぜDSなのか⑧ 文章の接続⑨ 推測、推量～のようです、～でしょう

授業計画⑧ DS(2) データ分析の重要性⑨ 科学技術の進歩と働き方、グループ発表準備⑩ ～ならば、⑩ グループ発表⑪ ～できる、～できない⑪ 海外における情報科学技術事情⑫ 文末表現（１）⑫ AI(1) AIとは何か⑬ 文末表現（２）⑬ AI(2) AIがもたらす未来⑭ 不規則変化・復習（１）⑭ AI(3) 技術革新と人間の未来⑮ 不規則変化・復習（２）

⑮ まとめ

⑯ テスト

⑯

【予習】次回の授業範囲を予習し、単語の意味を調べておくこと。
予復習等 【復習】毎回授業の復習に努めること。

【予習】ニュースや新聞などで、情報科学を中心に世の中の動きについて、チェックする。
予復習等 【復習】学んだ内容について再度プリントをよく読む。

テスト５０％、出席状況および授業態度５０％。(授業回数の３分の１をこえて欠席した場合
評価方法 は評価の対象とならない）

評価方法 平常点１５％、課題・授業内試験８５％

履修条件 「韓国語（入門Ⅰ・Ⅱ）」、「韓国語（文法・読解Ⅰ）」の単位を履修していること。

履修条件 なし。

教 科 書 なし。プリントを配布する。

教 科 書 なし。プリントを配布する。

参 考 書 「韓国語（入門Ⅰ・Ⅱ）」で使用した教科書。

参 考 書 なし。

科目名

認知情報処理Cognitive Information Processing

単位数

１

必選区分

選択

開講学科

国際文化学科（１年後期）

科目区分
教員区分

松浦

担当者

康之

科目名

情報処理演習Ⅱ（応用）
Computer Skills Ⅱ

単位数

１

必選区分

選択

講義

開講学科

国際文化学科（２年前期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

非常勤講師

金子

美博

近年、立体映像（3D映像）視聴技術の向上に伴い、立体映像視聴が一般的になりつつある。特に、仮想現実(VR, AR, MR)は年々進化し続けているといっても過言ではない。また、授業目的 「仮想現実が脳に与える影響」や「脳と心の関係」も話題になっている。
本講義では、今後生活に役立つ「生体における認知科学」「脳の特性（情報処理）」や、
到達目標
仮想現実の歴史やその特性・諸問題について学ぶ。これによって、認知の仕組みを説明できることを目的とする。

学生が社会で活躍するため，より実用的な文書の作成方法，ホームページ作成による情報発信方法などを学び，実践的な能力を身につけ，卒業後の進路に役立つ資格取得を目的とす
授業目的 る．専門教育科目の「情報・言語コミュニケーション科目」の分野で「情報処理演習Ⅱ（応到達目標 用）」を学ぶことによって，学生が社会ですぐに活用できるような，より実践的な方法（実用的な文書の作成，高度なホームページの作成，Excelによる事務の効率化の方法）を身につけることを到達目標とする．

仮想現実(VR, AR, MR)および、それに関する周辺領域（生体情報処理、認知科学、生理心理学）について、学ぶ。また、「仮想現実が人間に与える影響」や「脳と心の関係」、「学習効果」などについて、最新の研究結果などを交えながら学んでいく。さらに、「未来の科授業概要
学技術・利用方法」について、講義で学んだ内容や最新のニュースを基に、議論・グループ発表をする。なお、講義内容の一部や議論のテーマについては、受講者の興味や社会情勢、最新の研究結果などを踏まえ、変えることがあり得る。

1年後期の情報処理演習Ⅰ（表現）で学習したことを基礎にした実用的な文書作成（文書デザイン）やホームページ作成について学ぶ．また，表計算ソフト（Excel）を使った財務関数な授業概要 ど事務の効率化について知る．特に文部科学省後援の日本情報処理検定協会が主催する文書
デザイン１級・２級レベル，ホームページ作成１･２級レベルの資格取得を意識し，基礎的な設定から高度な設定までを順を追って解説する．

授業計画① ガイダンス、生体情報処理① Wordの実践的な活用（表，図形の作成）② 仮想現実（VR, AR, MR）に関する概説② 文書デザイン基礎（１）（表，図形の作成）③ 立体映像をみる視覚と脳のしくみ③ 文書デザイン基礎（２）（表，図形の作成）④ 脳内情報伝達④ 文書デザイン応用（１）（拡張書式，図形の組み合わせ）⑤ 認知脳科学⑤ 文書デザイン応用（２）（拡張書式，図形の組み合わせ）⑥ 未来の科学技術・利用方法、グループ発表準備⑥ ホームページ作成（１）（タグ入力）⑦ まとめ⑦ ホームページ作成ソフトによる作成（２）（スタイルシートの利用）⑧ グループ発表⑨

授業計画⑧ ホームページ作成ソフトによる作成（３）（表，画像，ハイパーリンク）⑨ ホームページ作成ソフトによる作成（４）（イメージマップの作成）⑩⑩ ホームページ作成ソフトによる作成（５）（フォームの作成（１））⑪⑪ ホームページ作成ソフトによる作成（６）（フォームの作成（２））⑫⑫ ホームページ作成ソフトによる作成（７）（サムネイル画像の挿入）⑬⑬ ホームページ作成ソフトによる作成（８）（JavaScriptの挿入）⑭⑭ Excelの実践的な活用（財務関数の利用（１））⑮⑮ Excelの実践的な活用（財務関数の利用（２））⑯⑯ 定期試験

【予習】次週の内容について自主的に調べておく。
予復習等 【復習】学んだ内容について再度プリントを読み、授業内容の要点を再確認する。

【予習】前回の講義の最後に指示．その内容に従って本やネットなどで調べておく．
予復習等 【復習】配布資料を読み，授業で作成したデータを再度自分で作成する．

評価方法 平常点１０％、授業内試験・課題９０％

評価方法 出席状況・授業での取組姿勢・レポート５０％，定期試験５０％

履修条件 なし

履修条件 なし

教 科 書 なし。プリントを配布する。

教 科 書 未定参 考 書 なし。

参 考 書 未定

科目名

情報処理演習Ⅲ（発展）Computer Skills Ⅲ

単位数

１

必選区分

選択

開講学科

国際文化学科（２年後期）

科目区分
教員区分

松浦

担当者

康之

科目名

日本語表現法Ⅰ
Japanese Composition Ⅰ

単位数

１

必選区分

必修

演習

開講学科

国際文化学科（１年前期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

現代社会は、デジタル・トランスフォーメーションによる大転換が起きている。その転換の原動力として、人工知能（AI）やデータサイエンス(DS)がある。AIやDSでは、統計学や情授業目的 報工学などの技法を駆使し、データの整理・構造化を行っている。本演習では、理論と演習
到達目標 を通じて、これらの基礎知識を習得することを目的とする。また、情報分析と情報処理に関

授業計画

菜摘

日本語を世界の一言語としてとらえ、その性質を客観的に見ることで、読み手に伝わりや
すい書きことばの表現はどのようなものかを自分で考えられ、作文に応用できるようになる
授業目的 ことを目的とする。さまざまな種類の文章に触れることにより、その目的は何か、目的に応到達目標 じて求められる内容は何かを的確に判断し、文章を書くそれぞれの場面に応じて適切な表現する演習を行い、知識の定着を図る。

本演習では、最初に、DSの概論（専門用語の説明、統計学など）について学習する。その後、データ収集と収集したデータの分析を行う。実験的な演習を通じて、学んだ知識の定着
授業概要 を行う。その後、課題を課すので、課題についての評価・分析を適宜行う。これによって、情報分析力と情報処理技術を身に着ける。なお、受講者の興味・関心や社会情勢の変化などを踏まえて、演習内容の一部変更を行う可能性もある。

村中を選択できるようになることを到達目標とする。

ことばの4機能である「読む」・「書く」・「話す」・「聞く」のうち、本講義では「書く」ことを中心に扱う。まず日本語の特質を客観的にとらえることから始め、それを念頭に、内容を読み手に適切に伝えるための語句の選択、自然な語順、待遇表現と敬語、文章の授業概要 さまざまな型を学んでいく。テキスト各節の練習問題および付録のワークブックを用いながら、実用的な文章として案内文や手紙文を書く作業や、文章の要点をとらえてまとめる練習も取り入れながら進める。課題レポートを作成するためのポイントやタイトルの付け方、内容の組み立て方も実践的に学ぶ。

① ガイダンス、データベースの概要① ガイダンス、日本語の書きことばの特質（１）② DSの重要性・必然性② 日本語の書きことばの特質（２）③ データが変える社会③ 日本語の書きことばの特質（３）④ 諸外国におけるテクノロジー④ 語句の選択、自然な語順、表記についての基礎知識⑤ データ処理の基礎⑤ 待遇表現と敬語、敬語の種類について（１）⑥ データ収集

⑥ 待遇表現と敬語、敬語の種類について（２）⑦ データ入力⑦ 婉曲語・改まり語・美化語・丁重語、文章を書く前の留意点⑧ 統計処理⑨ 各種統計授業計画⑧ 文章の種類と型から、求められる内容について考える⑨ サンプルを参考に案内文を作成する⑩ まとめ（前半）⑩ 手紙文の構造研究、サンプルを参考に手紙文を作成する（１）⑪ 情報分析①⑪ サンプルを参考に手紙文を作成する（２）・発表⑫ 情報分析②⑫ 文章を読んで要点を捉える（１）⑬ 情報処理①⑬ 文章を読んで要点を捉える（２）⑭ 情報処理②⑭ レポートの条件、レポートの構造を知る、全体の構想を練る⑮ まとめ⑮ レポートに題目を付ける、レポートをまとめる⑯⑯ 定期試験

【予習】事前に提示した配布資料を読むこと。
予復習等 【復習】学んだ内容について再度プリントをよく読む。

【予習】あらかじめテキストに目を通し、漢字の読みなどを調べておくこと
予復習等 【復習】その日に学んだテキスト、ワークブック、プリント等を見直しておくこと

評価方法 平常点１５％、授業内試験・課題８５％

評価方法 出席状況・受講態度４０％、課題・発表への取り組み２０％、定期試験４０％

履修条件 なし。

履修条件 なし

教 科 書 なし。プリントを配布する。

教 科 書 『日本語表現法Ⅰ 付ワークブック改訂版』／著：沖森卓也・半沢幹一／出版：三省堂

参 考 書 なし。

参 考 書 適宜プリントを配布する

科目名

日本語表現法Ⅱ
Japanese Composition Ⅱ

単位数

１

必選区分

選択

開講学科

国際文化学科（１年後期）

科目区分
教員区分

村中

担当者

菜摘

科目名

多文化共生論
Multicultural Society

単位数

２

必選区分

必修

演習

開講学科

国際文化学科（１年前期）

科目区分

講義

学内教員

担当者

教員区分

非常勤講師

王

武云

コミュニケーションにおけることばの重要性を再認識し、場面や相手に応じて適切なこと
ば遣いの選択ができるようになること、話し手の気持ちをくみ取った話の聞き方、相づちの授業目的 打ち方などができるようになることを目的とする。特に適切な敬語の使い方を中心に、丁寧
到達目標 語・改まり語などを実践的に学ぶことで、実生活で自分の置かれた場面や相手の立場に応じて自然にこれを活用できるようになることを到達目標とする。

本講義の目的は、「多文化共生」をめぐる様々な争点について、事例を用いて多角的に検討し、異文化理解のための基本的視座と方法を学ぶことである。具体的には、多文化共生に授業目的 関する様々な言論ならびに文化の状況を紹介し、多様な文化的背景を持った人々が相互交流
到達目標 するに際して、何がどのように問題化し、解決や妥協が目指されてきたかを、実例をあげて検討する。また日本との比較を適宜試みることで、受講者は文化の多様性や異文化交流の意
義を理解する。

ことばの4機能である「読む」・「書く」・「話す」・「聞く」のうち、本講義では「話す」・「聞く」ことを中心に扱う。特に社会人として必須の敬語の習得に力を入れ、ロールプレイなど実践的な学習方法を取り入れ、自然に適切なことば遣いが身につくようにする。
授業概要 更に、緊張した場面に身を置いた際にも、自分の言いたいことを的確に伝えられるよう、話の構成技術も習得する。人前で話すことが苦手な方も自身がつき、より積極的になれるよう指導する。また「聞く」ことは「話す」以上に重要であるため、技術だけでなく、話し手の内面を思いやる表現方法についても学ぶ。

多文化共生とは、「国籍や民族などの異なる人々が、互いの文化的ちがいを認め合い、対等な関係を築こうとしながら、地域社会の構成員として共に生きていくこと」（総務省：多文化共生の推進に関する研究会報告書より）である。これを理解するため、まず、英語圏の文化的多様性を踏まえた異文化コミュニケーションの現状ならびに課題を考察する。次に、授業概要
日本をはじめ、アジアにおける多文化共生の現状及び必要性を検討する。授業で学んだ視座と方法を、様々な文化的事象に適用して考察し、多文化共生に対する自分の考え方を発表してもらう。在日外国人を招いて討議を行う予定する。毎回の講義後にはコメント票を配り、質問や意見などを聴取しつつ、授業に関する受講者の理解度を確認する。

授業計画① ガイダンス、コミュニケーション能力の確認① イントロダクション② コミュニケーションの中のことばの重要性を再認識する② 多文化共生とは？

③ あいさつの目的とは、第二のあいさつ・気配りワードを用いた発話作り③ アメリカにおける多文化共生①④ ロールプレイ（１）初対面の相手との話題作り④ アメリカにおける多文化共生②⑤ 美しい発音・発声、語尾・話しぐせを意識する⑤ アメリカにおける多文化共生③⑥ 発話内容を簡潔にまとめ、明確に伝える⑥ ヨーロッパにおける多文化共生①⑦ 敬語はなぜ必要か、敬語の種類の復習⑦ ヨーロッパにおける多文化共生②⑧ 敬語のロールプレイ（１）準備⑨ 敬語のロールプレイ（２）準備

授業計画⑧ ヨーロッパにおける多文化共生③⑨ アジアにおける多文化共生①⑩ 敬語のロールプレイ（３）発表および講評⑩ アジアにおける多文化共生②⑪ 話の構成技術を学ぶ（１）⑪ アジアにおける多文化共生③⑫ 話の構成技術を学ぶ（２）⑫ 在日外国人を招いて討議⑬ 話の構成技術を学ぶ（３）成果発表⑬ グループ発表①⑭ 効果的な話の聞き方（１）⑭ グループ発表②⑮ 効果的な話の聞き方（２）⑮ グループ発表③⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

【予習】あらかじめテキストに目を通し、漢字の読みなどを調べておくこと。
予復習等 【復習】その日に学んだテキスト、ワークブック、プリント等を見直しておくこと。

【予習】講義内で配る資料の内容について予習をすること
予復習等 【復習】講義の内容を理解した上で、関連するテーマについて参考書等で調べること

評価方法 出席状況・受講態度４０％、課題・発表への取り組み２０％、定期試験４０％

評価方法 出席状況・授業態度２０％、定期試験８０％

履修条件 なし

履修条件 なし

教 科 書 『コミュニケーション技法』／編著：プレゼンテーション学研究会／出版：ウィネット

教 科 書 なし

参 考 書 適宜プリントを配布する

参 考 書 講義内で随時指示する。

科目名

国際経済論
International Economics

単位数

２

必選区分

選択

開講学科

国際文化学科（２年前期）

科目区分
教員区分

松葉

担当者

敬文

科目名

人間関係論
Human Relationships

単位数

２

必選区分

選択

講義

開講学科

国際文化学科（１年・２年前期）

科目区分

講義

非常勤講師

担当者

教員区分

非常勤講師

宮本

邦雄

国際社会における経済の状況を理解し、国際経済関係に対する基礎的理解の修得を目指すことにより、国際社会の経済問題について自ら考えることができるようにする。特に教育と社
授業目的 会資本整備の重要性を学びつつ、国際社会における女性の実情を知り、自身が国際社会に参到達目標 加する意義を学習する。これによりグローバル社会の一員として、自らに与えられている選択肢を考え、国際社会の課題に対処できるようになることを到達目標とする。

人間関係の諸相が時間（発達）と空間（生態環境）の２次元から整理できること、そして、
子ども・青年、成人、高齢者の３世代について、家族、地域、学校、職場、公的空間におい授業目的 て展開する人間関係と心の健康を理解できるようになることを目的とする。夫婦関係や親子
到達目標 関係、地域での子育て、教師と児童・生徒関係、学級集団、友人関係、上司－部下関係、生涯学習、集合行動・群衆、マスメディア、異文化、インターネットと人間関係、対人関係の不適応について考察を深めることを到達目標とする。

地球規模で経済が繋がるようになり、グローバリゼーションという言葉は日常に深く根差すようになった。また日欧EPAやTPP11、そして東南アジア・東アジア・豪・NZを包括する連携協定（RCEP）など国際取引を促進させる協定が次々に締結され、国際的な物流の変化は日常
授業概要 生活の中でも大きな影響を与えている。しかし、イギリスのEU離脱（ブレグジット）に代表されるように、近年では急速な自由化に懸念を抱く考え方も表面化してきた。そして何よりも、人々が享受する豊かさは国際的に大きな偏りがある。本講義では、様々な国について考えながら、国際的な経済の繋がりと豊かさについて考えるものとする。

人間関係の諸相を時間（発達）と空間（生態環境）の２次元によって、子ども・青年、成人、老年の３段階、近接環境、中間環境、外部環境の３レベルを構成し、それぞれの枠組み
で人間関係を考察する。すなわち、家族、地域、学校、職場、公的空間における人間関係を分析・解説する。さらに、夫婦関係や親子関係、地域での子育て、教師と児童・生徒関係、
授業概要
学級集団、友人関係、上司－部下関係、生涯学習、集合行動・群衆、マスメディア、異文
化、インターネットと人間関係、対人関係の不適応を取り上げる。
講義はワークシートを用いて進める。講義のテーマについて、適宜、自己の体験や人間関係についての質疑応答を行い、小レポートの作成を求め、そのフィードバックを行う。

授業計画① はじめに―オリエンテーション① 人間行動と社会の枠組み② 貿易利益(1)―国際分業② 結婚と夫婦関係③ 貿易利益(2) ―比較優位の考え方③ 親子関係と子どもの発達④ 私達の生活水準―先進国と絶対的貧困④ 家族システムと人間関係⑤ 豊かさの捉え方(1)―GDPの基礎概念⑤ 地域社会と人間関係⑥ 豊かさの捉え方(2)―HDIとHAI⑥ 学校の人間関係（１）、学級集団と友人関係．

⑦ 経済成長と女性の力⑦ 学校の人間関係（２）、教師と児童・生徒、教師集団⑧ 経済的脆弱性―EVI⑨ 様々な途上国(1)―後発開発途上国

授業計画

レポートの書き方⑧ 職場の人間関係（１）、職業集団とコミュニケーション⑨ 職場の人間関係（２）、リーダーシップ⑩ 様々な途上国(2)―小島嶼開発途上国⑩ 生涯学習とボランティアの人間関係⑪ 様々な途上国(3)―内陸開発途上国⑪ 群集行動と集合行動⑫ 貿易と産業構造⑫ マスメディアと人間関係⑬ 保護貿易の功罪⑬ 異文化間の人間関係⑭ FTA・EPAとグローバリゼーション⑭ インターネットと人間関係⑮ グローバリゼーションの光と影⑮ 対人関係の不適応⑯ 定期試験―記述式⑯ 定期試験

【予習】諸種の情報媒体を利用し、直近の経済事情に興味を持ち、背景を調査すること。
予復習等 【復習】呈示したスライドや配布資料における疑問点について調べ、理解を深めること。

【予習】講義のテーマについて、新聞やＴＶ、インターネット等で情報を収集すること。
予復習等 【復習】授業終了時に示す課題について、次回の授業までに小レポートを作成すること。

評価方法 出席状況・受講態度３０％、定期試験７０％

評価方法 定期試験70％、小レポート30％

履修条件 各回のテーマに興味を持ち講義に臨む。「生活と経済」を受講していることが望ましい。

履修条件 特にない

教 科 書 書籍は指定せず、適宜資料を配付する。

教 科 書 指定しない

参 考 書 適宜、適宜紹介するが、購入を必要とするものではない。

齋藤勇「イラストレート人間関係の心理学」誠信書房、吉森護「人間関係の心理学ハンディ
参 考 書 ブック」北大路書房、吉田俊和他「対人関係の社会心理

科目名

観光論
Tourism

単位数

２

必選区分

選択

開講学科

国際文化学科（２年前期）

科目区分
教員区分

早川

担当者

秀昭

科目名

ホテル論
Hotel Management

単位数

２

必選区分

選択

講義

開講学科

国際文化学科（１年後期）

科目区分

講義

非常勤講師

担当者

教員区分

非常勤講師

豊田

哲雄

「観光（旅）」と社会生活や産業活動との関係を考察し、その経済的役割についての理解を深め、社会における意義を旅行産業の視点から考える。「観光」の間口は広い。その「学び授業目的 の間口の広さ」から、観光を学ぶことを通して問題発見能力－「何が必要か」「何が問題到達目標 か」、そして問題解決能力－「そのために何をすべきか」「どのようにすれば解決できるか」を創造的に考える力を養い、身に着けることの大切さを理解させる。

ホテルは最高の常識であるといわれます。その社会的に必ずや必要となるマナーやホテルの接客力を学び、多種多様な実務経験からおもてなしの心をお伝えし、身に付けていただき、授業目的 将来社会人になった折に、いろんな場面でコミュニケーション力や協調性を発揮できる人材
到達目標 に育てること（社会の礎になれる人材の育成）を到達目標とする。また、個々人のオリジナ
リティを大切にしなければならないことを強調しながら教育を実行し、ユニバーサル社会にも対応できる人間にすることも到達目標である。

「21世紀は観光の時代である」といわれるが、人間が人間らしく生き、人生を充実させていくうえで「観光（旅）」は不可欠である。「観光（旅）」に関わる基本的な事柄を踏まえ、観光ビジネスの特性と、観光ビジネス分野で起きていることや今後の展望について学んでいく。また地域に関して、地域がなぜ「観光振興」に熱心取り組むのか、観光消費の産業関連
授業概要 （地域波及）の流れと、観光と地域振興、観光とまちづくりとの関わりにも焦点を当てていく。「観光（旅）」と密接に結びついている歴史・文化の観点も加味しながら、「観光（旅）」の持つ楽しさも同時に学んでいく。
担当者の実務経験：旅行会社にてカウンターセールス、外回り営業、添乗業務および財務担
当として決算業務の経験あり。

【担当者の実務経験：ホテルにて料飲サービス・予約・販売・フロント・ブライダル・ディ
ナーショー誘致業務に従事し、現在は総支配人。現場での経験を活かした授業を実施します】
時代の変化がホテルを変える、またホテルとして変えてはならない普遍的ホテルサービス
授業概要がある。現代から未来を予測し、今、行われているホテルの基本・実務サービスの現状と対策を伝えつつ、社会におけるホテルの価値観を講義の中で考えていただけるものにしてゆき
ます。

授業計画

① オリエンテーション－観光を学ぶ意義と観光の様々な効果① はじめに② 観光にかかわる言葉② ホテルの歴史③ 観光のしくみ③ ホテルの特性と組織④ 観光資源と観光対象④ ホテルマンシップ⑤ 観光産業の構成と特徴⑤ 宿泊編（１）（フロント）⑥ 様々な観光ビジネス－旅行業⑥ 宿泊編（２）（客室）⑦ 様々な観光ビジネス－宿泊産業⑦ 料飲編（１）（宴会）⑧ 様々な観光ビジネス－交通運輸業⑨ 様々な観光ビジネス－テーマパーク、スキー場、展示鑑賞施設、土産品業

授業計画⑧ 料飲編（２）（レストラン）⑨ ブライダル編⑩ 観光と情報⑩ セールスプロモーションとマーケティング⑪ 観光政策と観光行政⑪ 予約業務編⑫ 観光のマーケティング⑫ 企画と各セクションの連携⑬ 旅の歴史とこれからの旅行⑬ 管理部門の業務と機能⑭ 観光と国際経済・社会・文化－インバウンドと異文化理解⑭ 地域とホテル、その将来像⑮ まとめ－オーバーツーリズムとユニバーサルツーリズム⑮ レポート作成方⑯ 定期試験

⑯ レポート提出について【予習】教科書の授業に該当するところをよく読んでおくこと。
予復習等 【復習】授業で学んだことをふまえ、実際に「旅」に出て、自分の目で観光がどのように地域経済にかかわっているのか、人間形成にどんな影響を与えているのかを考えてみる。

【予習】新聞 ＴＶ＆webニュース 広告媒体から時事の変化を毎日記録しておくこと。
予復習等 【復習】配布レジュメの見直しと授業中に強調したキーワードからホテルを学ぶこと。

評価方法 筆記試験（90％）に出席状況等（10％）を加味して評価する。

評価方法 出席状況・授業態度

評価率70％

履修条件 なし

履修条件 学修規定による。

真摯な態度で授業に臨み、私語は厳禁である。

教 科 書 『観光学基礎
参 考 書 なし

観光に関する14章』/

出版：株式会社ＪＴＢ総合研究所

教科書なし。プリントを配布する。

参考書

なし。

レポート提出（必須）評価率30％

科目名

専門演習
Seminar

単位数

２

必選区分

必修

開講学科

国際文化学科（２年前期）

科目区分

演習

担当者

各担当教員

教員区分

専門演習に関連したテーマについて、各担当教員の指導のもと研究に関する知識を身につける。学生自らが文献調査を行い、問題を発見し、分析・解析していく能力を養う。また、
授業目的 口頭発表の仕方、論文・レポートの書き方を学ぶ。ただし、情報系の専門演習では、論文・到達目標 レポートは書かず、プログラミングについて学ぶ。さらに、卒業研究に向けての動機付けを

科目名

卒業研究
Graduation Thesis/Graduation Works

単位数

２

必選区分

必修

開講学科

国際文化学科（２年後期）

科目区分

演習

担当者

各担当教員

教員区分

各指導教員による指導のもと、自ら問題意識を持って、各自が関心をもつテーマを研究
授業目的 し、卒業論文または卒業作品を作成する。これによって、問題解決力や計画遂行力、分析力
到達目標 を身に着ける。

行う。

授業概要

授業計画

ゼミは、1年後期に実施されるゼミ説明会を参考に、自分の研究分野と指導教員を決める。
ゼミ配属が決定した後、各担当教員の指導に従い、テーマを設定して、調査・研究を行い、その成果を口頭発表し、レポートにまとめていく。授業の中で卒業研究のテーマを絞り込ん
でいく。

授業概要

各担当教員による指導のもと、独自の研究テーマ・研究計画を立て、これに基づいて調査研究を進めていく。そして、その成果を卒業論文または卒業作品としてまとめ、各担当教官のもとで卒業論文または卒業研究発表会を開催する。最後に、各ゼミの担当者によるゼミ発表会を行う。

① （文化・文学）文献購読（１）（情報）プログラムの基本と実行（１）① （文化・文学）文献購読（１）（情報）テーマの決定② （文化・文学）文献購読（２）（情報）プログラムの基本と実行（２）② （文化・文学）文献購読（２）（情報）データ収集（１）③ （文化・文学）文献購読（３）（情報）プログラムの基本と実行（３）③ （文化・文学）文献購読（３）（情報）データ収集（２）④ （文化・文学）文献購読（４）（情報）プログラムの基本と実行（４）④ （文化・文学）文献購読（４）（情報）データ収集（３）⑤ （文化・文学）文献購読（５）（情報）プログラムの基本と実行（５）⑤ （文化・文学）文献購読（５）（情報）データ収集（４）⑥ （文化・文学）文献・調査研究（１）（情報）テキストによるプログラム学習（１）⑥ （文化・文学）文献購読（６）（情報）データ収集（５）⑦ （文化・文学）文献・調査研究（２）（情報）テキストによるプログラム学習（２）⑦ （文化・文学）文献・調査研究（１）（情報）プログラム作成（１）⑧ （文化・文学）文献・調査研究（３）（情報）テキストによるプログラム学習（３）⑨ （文化・文学）文献・調査研究（４）（情報）テキストによるプログラム学習（４）授業計画⑧ （文化・文学）文献・調査研究（２）（情報）プログラム作成（２）⑨ （文化・文学）文献・調査研究（３）（情報）プログラム作成（３）⑩ （文化・文学）文献・調査研究（５）（情報）テキストによるプログラム学習（５）⑩ （文化・文学）文献・調査研究（４）（情報）プログラム作成（４）⑪ （文化・文学）卒論主題設定（１）（情報）テキストによるプログラム学習（６）⑪ （文化・文学）文献・調査研究（５）（情報）プログラム作成（５）⑫ （文化・文学）卒論主題設定（２）（情報）テキストによるプログラム学習（７）⑫ （文化・文学）文献・調査研究（６）（情報）プログラム作成（６）⑬ （文化・文学）卒論中間報告（１）（情報）テキストによるプログラム学習（８）⑬ （文化・文学）卒論発表（１）（情報）プレゼンテーション作成（１）⑭ （文化・文学）卒論中間報告（２）（情報）テキストによるプログラム学習（９）⑭ （文化・文学）卒論発表（２）（情報）プレゼンテーション作成（２）⑮ （文化・文学）卒論中間報告（３）（情報）プログラム課題（１）⑮ （文化・文学）卒論発表（３）（情報）卒研発表⑯ （文化・文学）卒論中間報告（４）（情報）プログラム課題（２）⑯ （文化・文学）（情報）ゼミ発表会【予習】予習の内容については各担当教員が授業の中で提示する。
予復習等 【復習】毎回各担当教員が提示する内容について復習すること。

【予習】予習の内容については各担当教員が授業の中で提示する。
予復習等 【復習】毎回各担当教員が提示する内容について復習すること。

評価方法 初回の授業で各担当教員が提示する。

評価方法 初回の授業で各担当教員が提示する。

履修条件 ２年に進級する必要な合計単位数が取得できること。

履修条件 前期の専門演習の単位を取得したこと。

教 科 書 各担当教員が授業の中で提示する

教 科 書 各担当教員が授業のなかで提示する。

参 考 書 各担当教員が授業の中で提示する

参 考 書 各担当教員が授業のなかで提示する。