福島県の取り組み・施策シリーズ

福島県では、ふくしまに想いを寄せる方々の協力を得ながら、ふるさと復興の決意を新たに、ふくしまから共に新たな何かをはじめる活動として「ふくしまからはじめよう。プロジェクト」を展開しています。

頑張る学校応援プラン〜ふくしまの挑戦と戦略〜
福島県教育委員会
福島県教育委員会では、この３月に今後の教育政策の骨太の方針を示す「頑張る学校応援プラン」を策定いたしました。本プランにおいては、児童生徒の学力向上だけではなく、地域と共にある学校のチーム力を高めることや、ふくしまならではの教育を推進するための施策などを掲げ、未来を担う子どもたちが心を動かしながら安心して学ぶことができるよう、様々な取り組みを推進してまいります。

東日本大震災から６年が経過しましたが、昨年興は着実に進みつつあります〈図１〉。

度は避難している子どもに対するいじめの問題がまた、少子化や核家族化、過疎化が進み、子ど多数報じられるなど、本県の子どもたちの周囲にもを取り巻く人間関係の希薄化が指摘されているは震災に起因する課題が未だ山積しています。

中、学校では児童生徒の学力や教員の指導力向上

一方、福島イノベーション・コースト構想に寄についての取り組みを進めながらも、いじめや不与する人材の育成を目指す「小高産業技術高等学登校などの問題への対応や、地域との連携も含め校」や、地域の願いに応え整備された「たむら支た学校のチーム力の強化、さらには、子どもたち援学校」の開校、避難指示の解除等に伴う小中学の学びのセーフティネットの構築等にも取り組む

校再開に向けた動きの加速化など、本県教育の復ことが求められています。
これらの課題に対応するため、本県の教育をめ〈図１〉避難地域・市町村の小中学校の状況

福島の進路 2017. 6〈小高産業技術高等学校開校式・入学式〉

福島県の取り組み・施策シリーズ
ぐる現状についてデータを分析し、強みや課題を向上支援チーム」を新たに設け、指導・助言体制「見える化」した上で策定したのが、「頑張る学校を充実しました。
さらに、学習指導要領の改訂や大学入試改革も応援プラン」です。

見据え、アクティブ・ラーニングの手法を授業に主要施策１「学力向上に責任を果たす」取り入れるなど、新しい時代に求められる学力の向上を目指します。

平成28年度「全国学力・学習状況調査」による加えて、復興を担うリーダーやグローバル人材と、本県の児童生徒は、知識・技能の定着は全国の育成、各学校の特色や生徒の実態に応じた取り平均並みであるものの、算数や数学、知識・技能組みにより本県ならではの教育を推進し、児童生を活用することについては苦手な傾向が見られま徒の夢の実現を全力でサポートします。

す。一方、全国に比べ無回答率が少ないことなど、意欲や粘り強さを持っている姿も見られます〈図２〉。

主要施策２ 教員の指導力、学校のチーム力の最大化
児童生徒の学力向上を目指すためには、教員の学び合いや研修の充実が重要です〈図３〉。

無回答率は全国で10位以内！

〈図２〉小学校国語Ｂ

算数Ｂの無回答率

これらの現状を踏まえ、教員が身に付けるべき授業のポイント等を示した「授業スタンダード」を全ての小中学校に配付し、授業の質的向上を基〈図３〉「学校全体の学力傾向や課題について、全職員間で共有しているか？」の回答状況と、児童生徒の学力の相関関係軸にした学力向上を目指すほか、特に算数・数学の活用力を高めるため、県教育委員会内に「学力このため、教員が先進的な取り組みをしている学校の実践の場を視察し、その成果を各学校で共有することや、校長のマネジメントのもと、学校目標をより明確化、特色化させるなど、学校のチーム力を強化します。
さらに、最近社会的にも話題となっている教職員の多忙化に対応するため、県教育委員会内に設置した「教職員多忙化解消プロジェクトチーム」
において、教員の事務負担軽減や部活動休養日の実効性を高めることなどを検討し、教員が児童生徒と向き合う時間の確保に努めます。

〈医療体験セミナーの様子〉

福島の進路 2017. 6

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主要施策３ 地域と共にある学校

主要施策４ ふくしまの未来に向けた創造的復興教育

少子高齢化の進行や核家族の増加、地域コミュ避難指示の解除などにより復興のステージが変ニティの希薄化や家庭の教育力低下などに対応す化する中、根強く残る風評被害と風化の進行など、るため、保護者や PTA を含む地域社会と学校が本県は多くの課題を抱えています。そこで、県教一体となって子どもを育てるだけでなく、学校も育委員会内に設置した「学校再開支援チーム」が地域に貢献することにより地域が元気になること中心となり、再開した小中学校のふるさとに根ざを目指します〈図４〉。

した魅力ある学校づくりを支援するほか、探究型や体験型の学びの推進や、全国的に注目されているふたば未来学園高校での先進の学びなどを生かして、子どもたちの「志」を育みながら未来創造型教育を推進します。

〈図４〉自身の子ども時代と比較した「地域の教育力」

今年度は、「地域学校協働活動事業」をモデル地区で実施し、児童生徒の積極的な地域行事への参加や放課後の学習支援の充実を図るなど、地域の皆様との接点を増やし、子どもたちの社会性の育成を進めます。

〈ふたば未来学園高校の国語の授業の様子〉〜アクティブな思考の働きを授業で育成する〜

さらに、本事業の成果を分析した上で「福島版コラボスクール構想（仮称）」を策定、推進することとしています。

また、今夏に開催する南東北インターハイに向けて選手の競技力向上を図るほか、全国から来県する方々に対するおもてなしなど、高校生自身の活動を通して「ふくしまの今と魅力」を発信します。

〈「地域学校協働本部事業」 放課後の教室にて〉〈南東北インターハイカウントダウンボード除幕式〉

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福島の進路 2017. 6

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主要施策５ 学びのセーフティネットの構築

さらに、近年大きな社会的課題となっている、スマートフォン等の ICT ツールとのつきあい方

心が動けば、頭も体も動きます。子どもたちがについて、子どもたちが自ら主体的に考える場と心を動かすための前提となる、安心して学び遊ぶなる「高校生スマホサミット」を開催します〈図ことができる環境づくりは大変重要です。

７〉。

震災後、全国的に不登校児童生徒数が少なかった本県では、不登校児童生徒数が全国平均並にまで急増しています〈図５〉。
喫緊の課題となっている子どもたちの心のケアをきめ細かく行う体制を整えるため、スクールカウンセラーの効果的な配置や教員の加配などを継続します。
〈図７〉本県児童生徒のスマホ所持率、ネットモラル※本県小学６年生の５割以上、中学３年生の７割以上がスマートフォンまたは携帯電話を所持している。

教育は、子どもたちの夢や希望の実現を可能にするだけではなく、ふくしまの未来を創る重要な役割を担っています。
〈図５〉不登校児童生徒数の推移（国公私立の小・中学校）

また、震災後に落ち込んだ体力・運動習慣を取り戻す取り組みや家庭の経済状況等に影響されな「頑張る学校応援プラン」で掲げた教育施策の推進に当たっては、県民の皆様と思いを共有していきたいと考えておりますので、ご理解とご協力をお願いいたします。

い学びの環境整備のほか、10年間で約２倍に増加している特別な支援が必要な子どもの教育環境の充実を図るため、地域の実状に応じた特別支援学校の新たな整備計画を策定するなど、子どもたちの学びのセーフティネットの構築を推進します〈図６〉。

頑張る学校応援プランは、県教育委員会のホームページから御覧になれます。
http://www.pref.fks.ed.jp/measure.html
頑張る学校応援プラン

検索〈図６〉本県における特別な支援が必要な児童生徒数の推移

福島の進路 2017. 6