令和４年度「専修学校による地域産業中核的人材養成事業」

医療分野（作業療法）におけるリハビリ DX 人材養成プログラムの開発事業

事業成果報告書

令和５年３月学校法人智帆学園
琉球リハビリテーション学院

本報告書は、文部科学省の教育政策推進事業委託費による委託事業として、学校法人学校
法人智帆学園琉球リハビリテーション学院が実施した令和４年度「専修学校による地域産
業中核的人材養成事業」の成果をとりまとめたものです。

目次
1.

事業の取り組み内容 ............................................................................................................. 3
1.1.

趣旨・目的 .................................................................................................................... 3

1.2.

学習ターゲット・めざすべき人材像........................................................................... 3

1.3.

実施体制 ........................................................................................................................ 4

1.3.1.

構成機関................................................................................................................. 4

1.3.2.

事業の実施体制 ..................................................................................................... 5

1.3.3.

各機関の役割・協力事項 ...................................................................................... 5

1.4.

2.

1.4.1.

開発する教育プログラムのコンセプト ............................................................... 7

1.4.2.

開発する教育プログラムの全体像 ....................................................................... 7

1.4.3.

カリキュラム構成素案 .......................................................................................... 9

1.4.4.

教育プログラムの教育手法・コンテンツ等...................................................... 101.5.

計画の全体像............................................................................................................... 11

1.6.

今年度の具体的活動 ................................................................................................... 13

1.6.1.

調査の実施 ........................................................................................................... 13

1.6.2.

リハビリ DX 人材スキル標準の設計 ................................................................. 13

1.6.3.

教育プログラムの設計・開発 ............................................................................ 14

調査の実施報告 .................................................................................................................. 15
2.1.

リハビリ医療施設対象調査 ........................................................................................ 15

2.1.1.

概要・目的 ........................................................................................................... 15

2.1.2.

調査結果............................................................................................................... 15

2.1.3.

まとめ .................................................................................................................. 29

2.2.

養成校の DX 対応状況・意向等に関する調査 .......................................................... 30

2.2.1.

概要・目的 ........................................................................................................... 30

2.2.2.

調査結果............................................................................................................... 30

2.2.3.

まとめ .................................................................................................................. 47

2.3.

3.

人材養成プログラムの概要 .......................................................................................... 7

リハビリ DX の先行事例情報収集と試用検証に関する調査 ................................... 48

2.3.1.

概要・目的 ........................................................................................................... 48

2.3.2.

調査結果............................................................................................................... 48

2.3.3.

まとめ .................................................................................................................. 53

リハビリ DX 人材スキル標準 ............................................................................................ 55
3.1.

想定の人材像............................................................................................................... 55

3.2.

リハビリ DX 人材スキル標準 2022 年度版 ............................................................... 55
13.2.1.

業務プロセス ....................................................................................................... 55

3.2.2.

スキル項目とスキル熟達度 ................................................................................ 56

3.3.
4.

5.

次年度以降の取り組み ............................................................................................... 63

教育プログラムの設計・開発............................................................................................ 64
4.1.

プロトタイプ教材の開発............................................................................................ 64

4.2.

DX リテラシー教材..................................................................................................... 64

4.2.1.

講義用テキスト教材............................................................................................ 64

4.2.2.

e ラーニング教材 ................................................................................................ 66

4.3.

リハビリ DX ケーススタディ教材 ............................................................................. 67

4.4.

リハビリ DX PBL 教材 ............................................................................................... 68

4.4.1.

リハビリ医療施設へのシステム導入 PBL......................................................... 68

4.4.2.

リハビリ医療ツール「デジリハ」活用 PBL ..................................................... 69

全体のまとめ ...................................................................................................................... 70

巻末資料 ..................................................................................................................................... 71

2

1. 事業の取り組み内容
1.1. 趣旨・目的
2025 年問題として知られる「超高齢化社会」の到来に備えて、作業療法士には、従来の機能回復訓練だけでなく、高齢者の介護予防や QOL 向上など、新しい価値を提供することが期待されている。これらの観点からリハビリ分野では、業務効率化・対応力強化・医療の質的向上等を狙った施術手法・医療体制等のデジタルトランスフォーメーション（DX）の推進が重要である。
この状況でリハビリ分野において近年、先端 IT 技術等を活用した DX の先行事例やシーズが生まれている。例えば、コロナ禍の影響で医療機関を利用しづらくなったことを背景に、遠隔リハビリのニーズが発生し、先端技術を活用した自宅でのリハビリ支援という、新しい形態が生まれた。このような新しいリハビリ支援は、現在では一部の施設で特異的に存在しているが、今後は広く一般に普及・展開し、リハビリ分野全体の DX に繋がることが望ましい。加えて、厚生労働省の理学療法士・作業療法士の需給推計では、現時点で既に需要よりも供給が上回り、2040 年には供給が需要の 1.5 倍に達すると推定している。今後輩出される作業療法士には、更なる職域の拡大や専門性の向上などが必要な状況にある。
以上の背景から、作業療法士を養成する専門学校では、リハビリテーションの DX を推進する人材（リハビリ DX 人材）の養成が急務である。そこで、医療現場でリハビリ DX の導入・運用を行う上で必要となる専門知識・スキルの醸成を目的とした、既存の作業療法士養成課程へのアタッチ教育プログラムを開発する。本プログラムを既存の作業療法士養成課
程のカリキュラムや作業療法士の学び直しに適用することで、リハビリ分野全体の DX に貢献することを目指す。

1.2. 学習ターゲット・めざすべき人材像○ 学習ターゲット：専門学校（作業療法士養成課程）の学生、作業療法士○ めざすべき人材像：リハビリ DX のシーズ・先行事例等を情報収集・分析し、主体的・主導的に治療への取り込みを図ることで、リハビリ医療の DX を推進する作業療法士

31.3. 実施体制
1.3.1.

構成機関

本事業を推進する機関を以下に一覧で示す。
■教育機関
名称

役割

所在地

学校法人智帆学園琉球リハビリテーション学院

事業の統括

沖縄県

学校法人こおりやま東都学園

プログラムの開発

郡山健康科学専門学校

実証講座実施学校法人仙台北学園

プログラムの開発

仙台リハビリテーション専門学校

実証講座実施学校法人青池学園 若狭医療福祉専門学校

プログラムの開発

福井県

学校法人岩永学園 こころ医療福祉専門学校

プログラムの開発

長崎県

福島県
宮城県

■企業・団体名称

役割

一般社団法人沖縄県作業療法士協会

調査の企画・実施（※作業療法士の業界団体）

実証講座実施全国リハビリテーション教育協会

プログラムの開発（※リハビリ分野専門学校の団体）

実証講座実施一般社団法人全国介護事業者連盟沖縄県支部

調査の企画・実施（※リハビリ施設の団体）

専門的知見の提供

一般社団法人沖縄専門人材開発研究会

調査の企画・実施（※沖縄県内専門学校の団体）

専門的知見の提供

株式会社ザ・ウェーブ

技術的知見の提供
プログラムの開発

株式会社 琉球 DigiCo

技術的知見の提供

所在地
沖縄県
大阪府
沖縄県
沖縄県
沖縄県
沖縄県

認定 NPO 法人侍学園スクオーラ沖縄

専門的知見の提供

沖縄県

株式会社いきがいクリエーション

調査の企画・実施

沖縄県

プログラムの開発

株式会社らそうむ

実証講座実施医療法人葵会 ごきげんリハビリクリニック

4

実証講座実施

福岡県
沖縄県

1.3.2.

事業の実施体制

事業推進にあたっては、事業推進の中核的な役割を担う「実施委員会」と各事業活動に関わる個別的な検討・作業を担う「分科会」を設置した。以下にイメージ図を示す。
実施委員会では、本事業に参画する教育機関、業界企業・団体等が知見を持ち寄り、本事業の目的を達成すべく、事業活動方針の検討、育成すべき人材像の具体化、教育プログラムの全体構成の検討、成果物に対する評価等を行った。
分科会については、「DX 教育プログラム構築分科会」「実証講座実施検証分科会」の 2 系統を設置した。各分科会の構成員は、連携機関の適任者を選抜して構成した。各分科会は、実施委員会で策定する活動方針に基づき、各事業活動の実施計画の具体化、活動の推進、成果物作成・評価等を行った。
学校法人智帆学園専門学校琉球リハビリテーション学院内は、上記の実施委員会および分科会の主催者として各会の活動を主導した。加えて、事業活動全般に係る事務的業務を担当した。
図表 1-1 事業の実施体制イメージ

1.3.3.

各機関の役割・協力事項○教育機関
教育機関（リハビリ分野専門学校）には、特にカリキュラム・シラバスの設計・作成や教材等の設計など、教育プログラムの全体設計に関して協力を得た。また、次年度以降、効果検証を目的とする実証講座の企画・運用に関しても協力を依頼する。
・専門学校の実態等に関する情報提供
・リハビリ DX スキル標準への評価・FB・カリキュラムの設計、・シラバスの設計・作成
5

・既存教材等に関する情報提供・分析、新規開発教材の設計・評価
・実証講座受講者募集、指導教員や実施会場の提供○施設・企業等
企業・施設等には、現在・今後の作業療法士に求められる専門知識・技能等について知見
やノウハウ、DX への対応状況・課題、専門学校教育に対するニーズ等に関する情報提供に関して特に協力を得た。また、次年度以降、実証講座の企画・運用に関しても協力を依頼する。
・臨床実務の実態等に関する情報提供
・リハビリ DX スキル標準への評価・FB・調査や開発等への協力、協力機関の紹介
・カリキュラム・開発教材への評価・FB・実証講座の指導者の提供、設備・機器等の貸与

等○業界団体等業界団体には特に、リハビリ DX スキル標準の設計・開発や、そのための情報収集、協力
者確保、業界全体での DX 動向に関する情報提供等に関して協力を得た。
・業界全体の実情・課題、DX 関連動向等に関する情報提供
・リハビリ DX スキル標準の設計・開発、事例情報提供
・調査や開発等への協力、協力機関の紹介
・カリキュラム・開発教材への評価・FB・事業活動・事業成果の周知・普及への協力 等

6

1.4. 人材養成プログラムの概要
本事業で開発に取り組む「リハビリ DX 人材養成プログラム」の概要について説明する。

1.4.1.

開発する教育プログラムのコンセプト

本事業の教育プログラムで養成を目指す人材は、リハビリ DX のシーズ・先行事例等を情報収集・分析し、主体的・主導的に治療への取り込みを図ることで、リハビリ医療の DX を推進する作業療法士である。
プログラム構成の前提として、既存の作業療法士養成課程へのアタッチプログラムを想定する。ただし現在の作業療法士養成課程の最低履修時間数は 3,150 時間（通常 3 年間）以上と定められており、大規模な学習時間の上乗せは困難である。これを踏まえれば、135 時
間程度（週 1 コマ×3 年間程度の規模）が理想的であると考える。この規模であれば履修証
明プログラムとしての要件（60 時間以上）も満たすことができ、作業療法士の学び直しプ
ログラムとしても運用しやすい。
以上のコンセプトを核としたリハビリ DX 人材養成プログラムを開発し、リハビリ分野に人材輩出することで DX の促進に貢献する。

1.4.2.

開発する教育プログラムの全体像〇履修対象者
主な履修対象者は作業療法士養成課程に在籍する専門学校生を想定する。ただし、作業療法士の職域拡大・専門性向上が求められている背景から、実務に就いている作業療法士の学び直しニーズも高まっており、社会人向けの運用も想定する。
〇学習目標
リハビリ DX 活用事例等の知見、要素技術である先端技術等の概略的知識、先端技術等を理解する上での基礎となる IT リテラシーを身に着け、新しいリハビリ医療の導入を主体的に推進するコンピテンシーを醸成することを目標とする。
〇カリキュラム構成
全体を 135 時間程度で構成する。作業療法士に期待されるのはユーザ的な役割であることから、リハビリ DX の活用事例の研究・実践や、リハビリ DX を推進するプロジェクト学習によるコンピテンシー醸成を学習の中核とし、要素技術はリテラシーレベルとする。
〇評価方法
7

医療現場でリハビリ DX の導入・運用を行う上で必要となる専門知識・スキルに関して体系化した「リハビリ DX スキル標準」を策定する。これに基づいて養成人材の評価を行うこととし、その方法を具体的に検討していく。
図表 1-2 開発するリハビリ DX 人材養成プログラムの概要・構成

8

1.4.3.

カリキュラム構成素案

本事業で開発する教育プログラムのカリキュラムは、リハビリ DX に関わる以下の 4 科目を素案として検討している。総学習時間は 135 時間程度として設計し、履修者には履修証明書を発行する想定である。学習内容については、本事業内で実施する調査やリハビリ
DX 人材スキル標準の検討を経て、学習項目の洗い出しを行い、その上で具体化を進めていく。
既存の作業療法士養成課程カリキュラムでは、医学的な基礎知識やリハビリテーションの歴史、様々な疾患に関する知見とリハビリテーションの考え方、治療法等に関する学習が中心となっている。本事業で構築するカリキュラムでは、これらの既存のカリキュラムでの学習内容を基礎として、新しい技術の活用による発展的・先進的なリハビリ治療法や、その前提となる先端 IT 技術等に関する知見についての学習で構成する。
図表 1-3 カリキュラム構成案
時間数

科目名

学習内容と使用教材の概略案「リハビリ医療施設における先端技術等を活用した新リハビリ DX PBL

しいリハビリテーションの導入」等をテーマとした課題
45 時間（Project Based

解決型プロジェクト学習を実施する。グループワーク等
にて学習を行い、情報収集・分析力、企画立案力、チーLearning）

ムワーク力などのコンピテンシー醸成を狙いとする。
XR 技術、AI 技術、IoT 技術、ロボット技術、e スポー

リハビリ DX
ケーススタディ＆

45 時間

実習

ツなどを活用したリハビリ DX の先行事例・シーズについて事例研究を行うと共に、一部の有力事例については実習も行う。
DX の社会的な背景、DX に繋がる各種デジタル技術のDX リテラシー
ｅラーニング・CBT

22.5 時間

概略的な知識や活用事例、
DX に向けて必要なマインド・
スタンスなど、DX を推進する上での分野横断的な基本知識の習得を狙いとする。
IT ビジネスの動向や IT システム・ネットワーク等の概IT リテラシー
ｅラーニング・CBT

22.5 時間

念・仕組み、リスクマネジメント、セキュリティ、シス
テム開発・運用の体制・プロセスなど、IT の基盤的な知識の習得を狙いとする。

計

135 時間9

1.4.4.

教育プログラムの教育手法・コンテンツ等●リハビリ DX 人材に求められるスキルを体系化した「リハビリ DX 人材スキル標準」
リハビリ分野における DX の先行事例の実施主体へのヒアリングや、リハビリ医療機関へのアンケート等の調査を実施し、リハビリ分野の DX 人材に求められるスキルに関する基礎情報を収集する。その上で、本事業に参画する専門学校・業界団体と連携して、リハビリ分
野特有の構成要素を先行事例等から抽出し、リハビリ DX 人材スキルを体系化する。
●講義に使用する「講義用コンテンツ」と知識評価のための「CBT（Computer Based
Testing）」
各科目の知識学習を目的とした講義に使用するテキスト教材や、知識習得度を評価する
ための WEB テスト（CBT）を開発し運用する。また、振り返り学習をしやすくし、社会人を対象とした教育プログラムの活用も想定して、講義の映像コンテンツ化も想定する。
●グループワーク用学習コンテンツ「ケーススタディ教材」と「PBL（課題解決型プロジェクト学習）教材」
事例研究の題材として使用する「リハビリ DX ケーススタディ教材」や、課題解決型プロ
ジェクト学習時に使用する「リハビリ DXPBL 教材」を、実在するリハビリ DX 事例を参考として開発し、教育プログラム内で運用する。
●継続的な学びを支援する「e ラーニングプラットフォーム＆SNS 機能」
上記の e ラーニング学習コンテンツや CBT をインターネット上で管理・配信するためのプラットフォームを調達・利用する。また、リハビリ DX は発展途上で、日進月歩の変化やパラダイムシフトが発生する可能性も高く、継続的な学習が必要である。その際には個人での学習だけでなく、ネットワーク上で他の学習者や指導者、企業等と情報共有したり、連携してプロジェクトを共同で推進したりする環境の整備が必要と考える。そこで本事業では、
e ラーニングプラットフォーム上に SNS 機能を付帯させ、リハビリ DX 人材の継続的な学びを支援する。

10

1.5. 計画の全体像
本事業は 3 か年計画とし、以下のスケジュールにて推進する。
● 令和４年度
1. 事業推進体制の構築〇実施委員会の組織化・開催〇各分科会の組織化・開催
2. 調査の実施〇リハビリ医療施設の DX 対応状況・意向等に関する調査〇作業療法士養成校の DX 対応状況・意向等に関する調査〇リハビリ DX の先行事例情報収集と試用検証に関する調査
3. リハビリ DX 人材スキル標準の設計〇 人材像の明確化〇 スキル項目の抽出・整理
4. 教育プログラムの設計・開発〇プログラム全体の設計具体化〇カリキュラムの基本設計〇プロトタイプコンテンツ等の開発➢ ケーススタディ教材➢ PBL 教材
➢ 講義映像コンテンツ➢ Web テスト（CBT）➢ e ラーニングプラットフォーム● 令和５年度
1. 実施委員会・分科会の開催〇実施委員会の開催〇各分科会の開催
2. リハビリ DX 人材スキル標準の設計〇各スキルの定義の具体化〇各スキルの評価方法設計
3. 教育プログラムの設計・開発〇学習内容の詳細化〇カリキュラムの詳細化〇シラバス作成11

〇コンテンツ等の開発➢ ケーススタディ教材➢ PBL 教材
➢ 講義映像コンテンツ＆テキスト➢ Web テスト（CBT）➢ e ラーニングプラットフォーム
4. 実証講座の実施〇リハビリ分野専門学校生等を対象とする実証講座の実施〇実施結果の評価・検証● 令和６年度
1. 実施委員会・分科会の開催〇実施委員会の開催〇各分科会の開催
2. リハビリ DX 人材スキル標準の設計〇スキル構成のブラッシュアップ〇スキル定義のブラッシュアップ
3. 教育プログラムの設計・開発〇実証講座の検証結果の分析〇カリキュラム・シラバスの見直し〇コンテンツ等の再構成・拡充➢ ケーススタディ教材➢ PBL 教材
➢ 講義映像コンテンツ＆テキスト➢ Web テスト（CBT）➢ e ラーニングプラットフォーム
4. 実証講座の実施〇リハビリ分野専門学校生等を対象とする実証講座の実施〇実施結果の評価・検証

12

1.6. 今年度の具体的活動
1.6.1.

調査の実施●調査①：リハビリ医療施設の DX 対応状況・意向等に関する調査
リハビリ医療施設を対象に、先端技術等を活用したリハビリの導入状況や今後の導入意
向等に関するアンケート調査を実施した。現状のリハビリ分野の DX 対応状況や今後の対応の見通し、人材ニーズ等の把握を目的とする。
●調査②：作業療法士養成校の DX 対応状況・意向等に関する調査
作業療法士・理学療法士養成校（全国）に対し、先端技術等を活用したリハビリ等の教育への対応状況や今後の導入意向等に関するアンケート調査を実施した。作業療法士養成校の DX 対応状況や今後の対応の見通し、教育プログラムへのニーズ等の把握を目的とする。
●調査③：リハビリ DX の先行事例情報収集と試用検証に関する調査
先端技術を活用した新しいリハビリ手法の事例を、主にインターネット等を活用して収集し、必要に応じてヒアリングなども実施しながら、詳細情報を整理した。スキル標準や教育プログラム構築の基礎資料とすることを目的とする。

1.6.2.

リハビリ DX 人材スキル標準の設計

上記の調査の結果を踏まえて、「リハビリ DX 人材スキル標準 2022 年度試案版」を策定した。本スキル標準は、本事業の教育プログラムで養成する「リハビリ分野において現時点で存在している、あるいは将来的に発生する特異点的な DX のシーズ・事例等を情報収集・分析し、主体的・主導的にリハビリ医療現場で活用・応用することで、DX を推進する作業療法士」に必要なスキルの整理を目標としている。
スキル標準を検討の際し、まずリハビリ DX 人材の具体的な人材像について、専門学校や業界団体との連携のもと検討を進めた。その上で、既存の他職種のスキル標準や DX リテラ
シー標準などを参照して、リハビリ分野の特性を取り入れながらスキルの構成の具体化を試みた。リハビリ分野に限らず DX の動向は変化が著しいと予測されることから、スキル標
準についても技術革新の動きを継続的にキャッチアップし、その変化をスキル標準の内容に反映させていく。

13

1.6.3.

教育プログラムの設計・開発(1) プロトタイプ教材の開発
上記のスキル標準に基づき、教育プログラムの検討を進めた。具体的には、カリキュラムを構成する「DX リテラシー」「リハビリ DX ケーススタディ」「リハビリ DX PBL」の各科
目での活用を想定とするプロトタイプ教材を開発した。
(2) DX リテラシー教材
DX（デジタルトランスフォーメーション）の現状や社会的な背景、利用されるデジタル
技術の概要など、DX を推進する上で必要となる基礎知識を学ぶ教材である。PowerPoint によるテキスト教材、このテキスト教材に音声による講義が収録された自己学習用の e ラー
ニングコンテンツ、学習内容の理解を確認・定着の促進を図る WEB テストで構成されている。
(3) リハビリ DX ケーススタディ教材
実在のリハビリ医療 DX のサービスを題材として、その内容や期待される効果、導入・活用時の課題などについて探求するケーススタディ教材である。内容はケースの説明、学生に提示する課題、課題の解答例で構成されている。
(4) リハビリ DX PBL 教材
プロトタイプとして 2 つの PBL 教材を開発した。
１）リハビリ医療施設へのシステム導入 PBL
リハビリ医療施設で働く作業療法士（現場リーダー）が中心となって、リハビリ DX のシ
ステム導入プロジェクトを立ち上げ、企画提案をまとめるまでの一連のプロセスを学習するプロジェクト演習の教材である。
2）リハビリ医療ツール「デジリハ」活用 PBL
デジタルアートとセンサーによるインタラクションによるリハビリツール「デジリハ」の導入・提案のプロセスを学習するプロジェクト演習の教材である。

14

2. 調査の実施報告
2.1. リハビリ医療施設対象調査
2.1.1.

概要・目的

リハビリ医療施設を対象に、先端技術をリハビリの導入状況や今後の導入意向等に関するアンケート調査を実施した。現状のリハビリ分野の DX 対応状況や今後の対応の見通し、
人材ニーズ等の把握を目的とする。
○ 調査の対象
実施委員の専門学校各校から提出された所在地のリハビリ医療施設、及び全国介護事業者連盟沖縄支部加盟施設、計 378 施設を対象とした。
○ 実施時期

2023 年 1 月○ 調査手法

郵送アンケート方式○ 有効回答数 71 件

2.1.2.

調査結果(5) 回答者情報●質問：回答者様について、以下の情報をご記入下さい。
貴施設にご所属のリハビリ関連専門職の人数をご記入ください。
図表 2-1 理学療法士の人数
31人以上

0人

7.1%

12.9%

21～30人2.4%
11～20人
20.0%

1～5人
38.8%
6～10人
18.8%

15

図表 2-2 作業療法士の人数
31人以上
0人

3.7%
21～30人

19.5%

2.4%
11～20人
8.5%
6～10人
14.6%

1～5人
51.2%

(6) リハビリ医療現場での IT 技術活用について●質問：近年多くの分野で IT 技術活用が進んでいますが、リハビリ医療現場においても IT システム・サービス等の活用は必要だと思われますか。当てはまる選択肢を 1 つ
お選びください。
図表 2-3 IT システム・サービス等の活用の必要性
４．まったく必要

３．あまり必要だと思わないだと思わない0.0%

1.2%

２．すこし必要だと思う
32.1%
１．とても必要
だと思う

66.7%

16

●質問：貴施設では施術・事務作業・データ管理などの日常業務において、IT システ
ム・サービス等を活用されていますか。当てはまる選択肢を 1 つお選びください。
図表 2-4 IT システム・サービス等の活用
４．まったく活用
していない

１．おおいに活用

8.5%

している
34.1%

３．ほぼ活用していない
15.9%

２．すこし活用
している
41.5%●質問：上記で１または２とご回答された方にお伺いします。活用されている主な IT
システム・サービス等を簡単で構いませんのでご記入ください。
■ 1.おおいに活用している
 介護ソフト 介護ソフト 用途：介護記録、請求等 目的：業務の効率化、ご利用者のケアの質の向上、紙媒体の削減、データ共有の利便性の向上、会計との情報共有、社内でのシステムの統一
 介護ソフト、栄養献立
 訪看のソフト、Google ドライブ
 電子カルテ（同回答 計 7 件）
 電子カルテ 勤怠管理システム 公用車予約管理 通所リハの送迎車の配車管理 など 電子カルテ、Excel でのデータ管理
 電子カルテ、情報提供（ZOOM、LINE 等）
 電子カルテとして事務作業(業務連絡、書類作成)
 電子カルテを使用しており、使用しているソフトから厚労省への情報提出業務などを行っている。
 電子カルテ、院内 LAN、ipad
 電子カルテシステム 部門システム ラインワークス
 電子カルテ 部門システム 介護業務支援ソフト 院内 Wifi イントラネット
 電子カルテやそれと連携するリハビリテーション支援システム。
17

 何をもって IT システム・サービスとするかの定義が難しいが、事務作業やデータ管理まで含むのであれば電子カルテがそれにあたると思います。
 事務作業やカルテを複数のパソコンで閲覧、入力できるよう共有をしている。
 タブレット、ケアカルテ
 リハビリテーション部門管理システム 電子カルテ
 外来リハビリテーションにおける電子カルテ、通所リハビリテーションにおける介護ソフトの活用 勤怠管理システムなど
 社用車管理アプリ 用途：社用車の予約→携帯での開錠・施錠 目的：業務の効率化、社用車の管理（日常点検、体調チェック、アルコールチェック記録の一元化）
 desknet’s NEO AVOS
 TAK システムによる管理
 オーダリングシステム
 カイポケ マネーフォワード チャットワーク グーグルカレンダー
 記録システム、情報共有によるｱｾｽﾒﾝﾄの整理 ワイズマンシステムサービス
 院内の情報系ネットワーク ・共有 LAN ・部内の Web アカウント ・Web 教材など
 その他
■ 2.すこし活用している
 介護ソフト（同回答 計 2 件）
 介護請求ソフトほのぼのＮＥＸＴ
 電子カルテ（同回答 計 2 件）
 SST という電子カルテを使用
 電子カルテ、WEB 予約システム、BI ツール
 電子カルテ、見守りシステム
 電子カルテ、集計管理等のエクセルやグーグルスプレッドシート等活用、
 電子カルテ『CARE KARTE』を活用している。
 電子カルテなど
 電子カルテによる情報の管理等
 電子カルテ、メディカルケアステーション、HIMBIT、眠り SCAN
 リハビリ予約システム・電子カルテ
 ハイパー病院マネジメントシステム「加算・医学管理料特化型ツール」加算だポン、 電子カルテ部門システム「タック」
 ワイズマン ASP サービス 電子カルテ リハビリカルテ(ソーネット)
 ワイズマンシステムを利用して電子カルテへとつい最近移行。
 事務作業18 事務作業にて、日々の単位数管理、利用者数、予約率、稼働率等 電子カルテ 投球
動作におけるデータ収集 BIODEX
 院内システムによる患者情報確認、リハビリ計画書の作成、カンファレンス資料作
成及び入力、提出資料
 生体情報を測定する見守りセンサーとカイポケを活用しています。
 予約システム 業務内容資料 Medic、Rehamax
 iPad を使用した評価や動画活用しての回想法など
 Zoom インターネット接続により最新治療情報等、学会情報、研修情報への参画等
 オンライン外来診療、オンライン資格確認証の導入
 カイポケビズ マイコモン 記帳くん
 クラウドでの書類整理、会議・勉強会などオンラインての参加
 LINE,googlegroup ホームページ、診察予約
 ほのぼの
 まだ本格導入には至っておりませんが、Romi や VR を購入している。
 その他●質問：IT システム・サービス等を導入・活用される際、課題となる要因はなんですか。当てはまる選択肢をすべてお選びください。
図表 2-5 IT システム・サービス等の導入・活用の課題
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%
１．ITシステム・サービス等の情報不足（種72.0%

類・企業・活用方法・効果など）
２．ITシステム・サービス等の導入費用・コス

84.1%

トの負担感
３．ITシステム・サービス等の導入・運用に対57.3%応する時間・人材等の確保
４．ITシステム・サービス等に対する経営者・

46.3%

管理者の理解５．ITシステム・サービス等に対する現場ス

53.7%

タッフの理解６．ITシステム・サービス等に対する施設利用
者の理解

20.7%

７．その他

3.7%

８．特になし1.2%

19

■その他入力 慢性期医療機関における費用対効果が見いだせない（完全なＩＴ関連システムツール） IT リテラシー
 費用対効果(7) 先端技術等を活用した新しいリハビリ医療について●質問：近年、最先端の IT 技術等（VR・AI・センシング・ロボット・e スポーツ等）
を活用したリハビリ医療が生まれています。こうした先端技術等による新しいリハビ
リ医療についてご存じですか。当てはまる選択肢を 1 つお選びください。
図表 2-6 先端技術等による新しいリハビリ医療の認知１．詳しく知っている

３．知らない

4.9%

14.6%

２．すこし知ってい

る・聞いたことがある
80.5%

20

●質問：先端技術等（VR・AI・センシング・ロボット・e スポーツ等）を活用したリ
ハビリ医療についてご興味がありますか。当てはまる選択肢を 1 つお選びください。
図表 2-7 先端技術等を活用したリハビリ医療への興味
４．まったく興味はない
0.0%

１．とても興味がある

３．あまり興味はない

34.1%

14.6%

２．すこし興味がある
51.2%●質問：貴施設では先端技術等（VR・AI・センシング・ロボット・e スポーツ等）を活用したリハビリ医療の導入を検討していますか。当てはまる選択肢を 1 つお選びください。
図表 2-8 先端技術等を活用したリハビリ医療の導入の検討
１．既に導入実績がある

４．わからない・

6.1%

考えたことがない
17.1%

２．現在導入を検
討している
7.3%

３．いまのところ検討していない69.5%

21

●質問：上記で１または２とご回答された方にお伺いします。導入実績のある、もしくは導入検討中の先端技術等について具体的な内容をご記入ください。
■1.既に導入実績がある
 AI による動作分析
 wii fit plus を用いたバランスや協調性訓練
 ロボットスーツ HAL
 ロボットスーツ HAL、ReoGo-J、IVIS
 訪問、難病の方に対して、VR を用いて様々な体験の提供 今後→難病の方の就労■2.現在導入を検討している mediVR 神楽、HONDA アシスト VR の活用での擬似体験を通しての動き・反応から身体評価、動作アプローチ
 メタバースのようなオンライン空間での VR を使った講義は実施しており、イベントも開催予定である。 また入学式や卒業式もオンラインで同時配信の経験はある。
 歩行支援ロボット 上肢機能訓練ロボット
 歩行分析ソフト『トルト』
 過去には HAL を導入していたが、コストパフォーマンスの面で運用をしなくなってしまった。
●質問：先端技術等（VR・AI・センシング・ロボット・e スポーツ等）を活用したリ
ハビリ医療に関して、今後積極的に導入を検討されるご意向はありますか。当てはまる選択肢を 1 つお選びください。
図表 2-9 先端技術等を活用したリハビリ医療の積極的な導入検討の意向
１．積極的に導入を

４．わからない

検討したい

22.0%

6.1%

３．検討の意向はない

２．状況次第で導18.3%

入を検討したい53.7%

22

●質問：貴施設で先端技術等（VR・AI・センシング・ロボット・e スポーツ等）を活用したリハビリ医療の導入を検討される際、課題となる要因はなんですか。当てはまる選択肢をすべてお選びください。
図表 2-10 先端技術等を活用したリハビリ医療導入の検討における課題
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%100%
１．先端技術等の情報不足（種類・企業・活用

76.8%

方法・効果など）
２．先端技術等の導入費用・コストの負担感

92.7%

３．先端技術等の導入・運用に対応する時間・72.0%

人材等の確保４．先端技術等に対する経営者・管理者の理解

58.5%

５．先端技術等に対する現場スタッフの理解

52.4%

６．先端技術等に対する施設利用者の理解

29.3%

７．その他

2.4%

８．特になし

2.4%■その他入力 先端技術（例えばロボット）により、リハビリ単位や診療報酬上の人的補充は可能なのでしょうか スタッフの IT リテラシー23

(8) 本事業の取組みや成果への関心等について●質問：本校では、文部科学省の委託を受け、先端技術等を活用した新しいリハビリ医
療に関する知見を持った作業療法士を養成するための教育プログラムの開発に取組んでいます。本事業の成果にご興味がありますか。当てはまる選択肢を 1 つお選びください。
図表 2-11 本事業の成果への興味
４．まったく興味はない

１．とても興味がある

1.2%

28.4%

３．あまり興味はない
17.3%

２．すこし興味がある
53.1%●質問：本事業の調査研究の成果について、情報共有をご希望されますか。
図表 2-12 本事業の調査研究成果の共有の希望

２．希望しない31.7%

１．希望する68.3%

24

●質問：IT 技術等の技術革新によって引き起こされる「デジタルトランスフォーメーション（DX）」が近年話題となっています。このキーワードについてご存じですか。当てはまる選択肢を 1 つお選びください。
図表 2-13 DX の認知１．詳しく知っている
3.7%

３．知らない46.9%

２．すこし知ってい
る・聞いたことがある
49.4%(9) その他●質問：本事業の取組や、先端技術等を活用したリハビリ医療に対応できる作業療法士の養成等に関して、ご意見・ご感想などございましたら、自由にご記入ください。
■ポジティブ これからの時代を担う若いセラピストの方々は、期待される分野だと思います。現在、
コロナ禍におけるリモート会議ななどで、ＺＯＯＭ等のシステムを扱えないスタッフ
も多々います。時代のニーズに沿った作業療法を提供するためにも、様々な技術に触れておくことは大事だと思います。
 業界の人材不足が急速に進むなか、素晴らしい取り組みに頭が下がります。これからしっかり勉強します。
 現場としては未だ DX の導入に至っていません。そこに精通するセラピストがいたら話を聞いてみたいです。どのようなケースで効果的なのか、どのように臨床現場で活用できるか、また導入にあたっての必要物品やコスト面など興味はあります。いずれは一般化する分野であると思っていますので、学院での今後の人材育成に期待しています。
 今後のリハ医療発展の岐路にあると思います。 先端技術を活用したリハ医療や人材育成に期待しております。
 人が行うすべての活動が、作業だと考えています。その上で、対象者の趣味や、生い25

立ち、生き様などが作業療法を提供する上でとても大切な情報になると考えています。
年々、多様化する価値観の中で、その人に合った作業活動も多様化すると思います。
そういう意味で、これまでの作業療法の対象者に対しての活動（作業療法）と、これから作業療法のサービスを受ける対象者では、活動内容が変わってくるのは自然な流れだと思います。 これからの作業療法に、IT 技術の活用を検討しているのはとても良いことだと思います。
 先端技術等は、あくまでリハビリの目的ではなく手段であるということの理解が大切だと思っています。 最近の要望では、難病、身体障害の方の就労があります。先端技術等がこれらを推進することを期待しています。
 先端技術等を活用したリハビリ医療に対応できる作業療法士の養成に取り組まれるとのことで、今後のリハビリ医療発展の一助となる取り組みだと思いますので、とても素晴らしいと思います。
 高齢者と IT の融合に興味があります。
 当院は精神科単科病院です。 従来の作業活動以外の部分でも、心理教育やメタ認知ト
レーニング、アンガーマネジメントなどに OTR が関与しております。 海外では VRを利用したアンガーマネジメントなどの実践を聞いたこともあります。 臨床で活用できる最新 IT 技術を生かした様々な取り組みや、それに合わせた人材育成など、今後大いに期待しています。
 今後どんどん活躍していくであろう分野で、それを養成校のうちから学べるというのは面白いと思います。 せっかく学んだ知識を十分に発揮できる、先端技術を取り入れた就職先というのも必要であろうとは感じますが、その知識技術がどう生かされてい
くか楽しみです。
 技術革新が目覚ましい昨今、それらを理解し、OT 技術も展開していかなくてはならない。その観点からも人材育成は不可欠。
 現在、工学部の先生と介護ロボットの開発・実証・普及のプラットフォーム事業に携わっております。その中でリハビリテーションや介護現場で使用できるようなロボッ
トが普及していくように、日々、努力中です。興味があればお声がけください。
■ポジティブ（課題もあり）
 学校でのＩＴ技術を駆使した授業や、患者の身体及び精神的なセラピーが、 通常の作業療法士とは別な領域として活躍できるような体系整備が必要でしょうか！
 先端技術に対応できる OT を育成することは大変有意義と思います。しかし、先端技術を活用できる機器がどこの施設にも常備されているのが当たり前と学生が認識してしまうと、導入できない施設での実習や就職に影響を与えてくると思います。 また、リハビリテーションにおいてデータ化や機械化が進んでいない分野も多々あります。そのため、先端技術に傾倒してしまい、既存の技術を疎かにしては本末転倒な気が致します。 先端技術は素晴らしいと思いますが、学生がそこへ偏重してしまわない26

ように、教育現場での指導をお願い致します。
 先端技術を活用することによって従来より質の高い医療を提供できるのであればとても良いことだともいます。 ただ、養成校で先端技術等を学んでもそれを活かせる卒
後の取り組み（先端技術を活用している就職先等があるか等）ができるかが疑問である。
 先端技術をどう個別的に応用していくかは、作業療法士等のリハ職の介入が必要だと思います。マニュアルをベースとしながらも、個別性にも目を向けられる人材教育を希望いたします。
■ネガティブ 新しい技術に対して、近年スタッフを含め興味関心が乏しいと感じております。デモ
機器導入しても触れて試すスタッフは僅かで導入に至らないケースがあります。積極的に使用できる作業療法士を養成する事で状況は異なるのではないかと。
 養成校での知識・技術の教育が進んだ際に、実際の臨床現場における知識や技術とマッチしない可能性がある。 先端技術に偏った治療プログラムの立案のみでは、現場で技術や機器が導入されていない場合、治療が行えない可能性がある。
 VR のデモを実施しました。興味深いと感じましたが、現場レベルではまだアナログ思考が強いです。
 医療 DX をすすめるにあたり、その技術に精通するスタッフの育成は重要だと思うが、一番は費用対効果の部分が課題となる。導入する意義があるのかどうかは、時代背景
によっても変化すると思いますが、現場スタッフが実際にその技術を体験する場面が増えていかないと浸透はしていかないと思う。
 先端技術に偏らず、現在主流となっている一般的な手法を含め状況に応じて選択的にアプローチできる人材育成ができれば素晴らしいと思います。
■わかならい まだまだ勉強不足の為、色々情報を集めて勉強したいと思います。 ありがとうございます。
 具体的な導入のイメージがしにくいので、現在どのような活用がされているのか、または検討されているのか情報があればありがたいです。
●質問：現在、貴施設で人材面などに関して課題になっていることがありましたら、自由にご記入ください。今後の活動の参考とさせていただきます。
 デイサービス等の地域サービスで、先端技術を使用した最新機器に関する情報はなかなか得にくいと感じています。 また、導入に関しても費用面で、購入はほぼ不可能です。導入しやすい方法などの情報もあると良いなと思います。
 どの職種にも言えますが、マンパワー不足は常にあります。特に、コロナによる出勤停止の職員や濃厚接触になってしまうと、公休出勤などで何とか現場を回している状
27

態です。それをＩＴの力で解決できるのかと問われれば、難しいとは思います。今後も働き手が少なくなっていく地方などは、より一層の人材不足が懸念されますし、事業所の存続自体が難しくなってきている状態です。
 リハビリテーションの知識、技術以外にも社会性や人間性の指導が必要だと感じることが増えているように感じます。当院の新人教育プランのなかにも、そのそうな研修を盛り込みながらの対応を検討している段階です。
 介護の人材不足。募集しても反応がない。その為介護職員の高齢化が進んでいる。
 現在スタッフに恵まれており、特にありません。 ありがとうございます。
 書類などはクラウドを利用して作成・管理が行いやすくなっています。情報共有も以前より便利になっていると感じます。 院内研修は適宜行えていますが、コロナ禍ということで外部への研修や講習会への参加機会が減少しています。オンラインセミナー
では実技系の学習が習得しにくいと感じます。様々な技術がさらに発展し、実技なども感じ取りやすいシステムが構築されていくことに期待しています。
 職員一人ひとりの生産性向上、人材育成が課題です。研修や助言等、頂けたら幸いです。
 先端技術に限らないが、卒後に新たな知識や技術を習得していくために研鑽をつむ意
欲を引き出すことが難しいスタッフがいる。
 前質問、回答と同。
 長期に活躍できる人材が必要ですが、なかなか３年～５年目で退職する職員にモチベーションの向上に苦慮しています。
 評価～治療に関して、ある程度はセラピスト間での差を少なくすることが課題と考えています。
 理学療法士の採用を考えています。紹介可能な人材がいらしたら紹介よろしくお願いいたします。
 COVID-19 の影響による臨床実習が経験出来なかったセラピストは、やはり不安が大きいようです。 臨床実習においても、先端技術(VR 等!を利用した新しい形態を見出していく必要があるかと思います。 ハードルは多々あると思いますが、ご検討のほどよろしくお願い致します。
 IT がよくわからず、仕事をしています。
 当院だけでは無く、病休をとるスタッフが以前より増えています。それに伴う業務負担、退職者の増加という負のスパイラルとなっている。 働き方改革と 18 単位縛りとのバランスが難しい。
 コロナ禍において、スタッフ同士の関係性を築くことの困難さがあり、また新人スタ
ッフのこれまで受けてきた教育や価値観との相違もあると感じ、指導の方法に迷いがある。
 個々のキャリアデザインに対しての支援体制の整備 ・ライフスタイルに柔軟に対応
28

する勤務態勢の整備 ・専門職としての倫理観をどう育むか ・施設内だけで無く地域とどのように繋がっていくか これらの事に対して、スタッフにどのように興味を持たせるかが課題となっています。
 コロナ禍により、学生が臨床の場に接する機会が減少していると思います。 本来であれば、臨床実習期間中に指摘を受け現場に入る前に修正に取り組むような課題が、十分な実習機会が 得られていないので仕方ないと見逃され、入職してから問題として露見するケースが増えていると感じます。 養成校の教員と話す機会がたまにありま
すが、やはり校内実習はどうしてもグループでの取り組みとなる ケースが多く、個人の問題点が見逃されてしまうリスクがあるようです。

2.1.3.

まとめ●IT 技術活用の必要性を感じている施設は 66.7％
IT 技術の活用について最も多い回答は「とても必要だと思う」で、66.7％を占めている。
その一方で、IT システム・サービス等を「おおいに活用している」施設は 34.1％に留まっている。IT 技術活用の必要性を感じつつも、現場での活用は追いついていない現状を示しているのかもしれない。
●IT システム・サービス等の導入・活用の課題はコスト。人材もキーポイント
IT システム・サービス等の導入・活用における課題として回答が最も多かったのは「導入費用・コストの負担感」の 84.1％、これに次ぐのが「情報不足（種類・企業・活用方法・効果など）」の 72.0％である。また、「導入・運用に対応する時間・人材等の確保」「現場ス
タッフの理解」も半数を超えている。情報不足という課題も人材に係わるものであり、IT シ
ステム・サービス等の活用において、人材がひとつのキーポイントになっているという見方もできる。
●多くの施設が先端技術等を活用したリハビリ医療に興味
先端技術等を活用したリハビリ医療に対して「とても興味がある」34.1％、「すこし興味がある」51.2％で、全体の 8 割以上が「興味がある」と回答している。しかしその一方で、すでに導入している施設は非常に少ない。「導入実績ある」6.1％に留まり、「現在導入を検討している」も 7.3％である。ただし、今後の意向では「状況次第で導入を検討したい」が53.7％と過半数を占めており、今後、リハビリ医療の現場への先端技術等の導入が進んでいくかもしれない。

29

2.2. 養成校の DX 対応状況・意向等に関する調査
2.2.1.

概要・目的

作業療法士・理学療法士養成校（全国）に対し、先端技術等を活用したリハビリ等の教育への対応状況や今後の導入意向等に関するアンケート調査を実施した。作業療法士養成校の DX 対応状況や今後の対応の見通し、教育プログラムへのニーズ等の把握を目的とする。
○ 調査の対象
全国の作業療法士養成校 233 校○ 実施時期

2023 年 1 月○ 調査手法

郵送アンケート方式○ 有効回答数 121 件

2.2.2.

調査結果(1) 回答者情報●質問：回答者様について、以下の情報をご記入下さい。
ご回答者様が担当されている学科として、当てはまる選択肢を 1 つお選びください。
図表 2-14 回答者の担当学科

２．理学療法士養成課程

１．作業療法士養成課程

49.6%

50.4%

30

●質問：ご回答者様のお立場として、当てはまる選択肢を 1 つお選びください。
図表 2-15 回答者の立場
３．非常勤教員
0.0%

２．専任教員42.9%
１．学科責任者
57.1%(2) 先端技術等を活用した新しいリハビリ医療へのご認識について●質問：近年、最先端の IT 技術等（VR・AI・センシング・ロボット・e スポーツ等）
を活用したリハビリ医療が生まれています。こうした先端技術等による新しいリハビ
リ医療についてご存じですか。当てはまる選択肢を 1 つお選びください。
図表 2-16 先端技術等を活用したリハビリ医療の認知３．知らない１．詳しく知っている

2.5%

16.0%

２．すこし知ってい
る・聞いたことがある
81.5%

31

●質問：先端技術等（VR・AI・センシング・ロボット・e スポーツ等）を活用したリ
ハビリ医療についてご興味がありますか。当てはまる選択肢を 1 つお選びください。
図表 2-17 先端技術等を活用したリハビリ医療への興味
４．まったく興味はない
0.8%

３．あまり興味はない
6.7%

１．とても興味がある

42.9%

２．すこし興味がある
49.6%●質問：特に関心を持っている先端技術等があればご記入ください。
 AI、VR のリハビリへの応用について AI・ロボット
 AI による対象者の社会参加を促すリハビリテーションアプローチの立案支援システム（開発中）
 AI や VR に特に興味があります。
 AI を活かした動作解析
 BMI
 e スポーツ（同回答 計 5 件）
 e スポーツ・BMI(Brain Machine Interface) e スポーツを手段、目的としたリハビリテーション GTP-3
 HAL
 Iot を使用したリハビリ場面での評価
 VR（同回答 計 6 件）
 VR 3D プリンター VR e スポーツ（同回答 計 4 件）
 VR（多様な経験の代替として）,AI（臨床推論への活用）などに興味があります VR、AI、ロボット（同回答 計 3 件）
32 VR/AR/MR，メタバースによるピアコミュニティ，遠隔予防リハ
 VR とロボットに興味あり。
 VR は文科省委託事業の実証研究協力校として参加しています。
 VR や e スポーツを使った重症心身障碍児・者の QOL の向上。
 XR やロボット等を利用した、再学習プログラム。
 スマートフォンのカメラ、ジャイロセンサー等を利用した身体機能評価 ROM 評
価、バランス評価、歩行分析など
 センサーセンシングによる動作分析および運動評価
 タブレットを用いた、CL 指導・管理。 AI による予後予測 VR を用いた IADL 訓
練、視知覚訓練、高次脳機能訓練 OnLine による体操指導、廃用予防 メタバースを用いた心理療法 バーチャルリアリティを使った活動面へのアプローチなど
 ブレインイメージングで操作可能な義手・義足等や歩行(動作)サポート機器
 まだ効果判定に課題を残すが、VR の可能性に期待をしている。卒業生も VR 企業に勤務するなど、本学においても先端技術の動向に注視している状況である。
 ロボット（同回答 計 5 件） ロボット、e スポーツについて興味があります。
 ロボット、VR ロボットスーツを活用した機能再建など
 ロボットスーツ以外については、ほとんどリハビリテーション分野への利用を知らないため、関心はあります。
 ロボット介入によるリハビリテーション
 映像を用いた遠隔リハビリ、AR・VR を用いたリハビリ、電気刺激と併せたロボット
リハビリ、活動計や見守りセンサーを用いた遠隔見守り技術の開発
 遠隔運動療法
 介護ロボット 感覚を含めた様々な情報をセンシングしてフィードバックする技術 VR・AR・MRなどのリハビリテーション応用
 高次脳機能障害患者（USN 等）や切断患者、慢性疼痛患者に対しての VR を用いたリハビリテーション効果（慢性疼痛に対する効果など）について
 障がい者の環境制御について 歩行アシスト目的に使用されるもの
 仮想現実等を動機づけに活用する ・セラピストの徒手的な手技の一部を代替す
る ・より正確や評価や予後予測 ・定量的データのロギング 介護予防でのセンシングを用いた介護負担軽減を図る環境設定． ・VR を用いた麻痺の治療方法について． ・VR などを用いた医療現場との連携をはかり，手術室や33

リハビリ室をタイムラインで見学することができる教育環境．
(3) 養成校での先端技術等を活用したリハビリ医療への対応に関するご認識について●質問：養成課程在校生を対象とした教育内容として、先端技術等（VR・AI・センシン
グ・ロボット・e スポーツ等）を活用したリハビリ医療の要素を取り入れる必要があると思いますか。当てはまる選択肢を 1 つお選びください。
図表 2-18 先端技術等を活用したリハビリ医療を取り入れる必要性
４．まったく必要だと思わない
0.8%
３．あまり必要だと思わない１．とても必要だと思う

9.3%

39.8%

２．すこし必要だと思う
50.0%●質問：御校では現在、先端技術等（VR・AI・センシング・ロボット・e スポーツ等）
を活用したリハビリ医療の要素を教育内容に取り入れていますか。当てはまる選択肢を 1 つお選びください。
図表 2-19 先端技術等を活用したリハビリ医療の教育内容への取り入れ
１．既に取り入れている
14.3%
２．近々取り入れる
４．検討していない

予定

48.7%

7.6%

３．現在検討している
29.4%

34

上記で１または２とご回答された方にお伺いします。先端技術等（VR・AI・センシン
グ・ロボット・e スポーツ等）を活用した新しいリハビリ医療に関する教育の実施方法（実施予定も含む）として、当てはまる選択肢をすべてお選びください。
図表 2-20 先端技術等を活用したリハビリ医療教育の実施方法
0%

１．専攻・コースの設置
２．新規科目の設定

10%

20%

40%

50%

60%

70%

60%

70%

3.8%

23.1%

３．既存科目の授業内容への組込

65.4%

４．特別講義・課外授業等の設定
５．その他

30%

34.6%

3.8%

■その他
 研究法
図表 2-21 「１．既に取り入れている」回答の内訳
0%
１．専攻・コースの設置
２．新規科目の設定

10%

20%

0.0%
23.5%

３．既存科目の授業内容への組込
４．特別講義・課外授業等の設定
５．その他

30%

64.7%
29.4%
5.9%

35

40%

50%

図表 2-22 「２．近々取り入れる予定」回答の内訳
0%
１．専攻・コースの設置

10%

20%

30%

50%

60%

70%

11.1%

２．新規科目の設定

22.2%

３．既存科目の授業内容への組込

66.7%

４．特別講義・課外授業等の設定
５．その他

40%

44.4%
0.0%

上記で１または２とご回答された方にお伺いします。(3)の具体的な内容等について、可能な範囲でご記入ください。
■１．既に取り入れている
 VR
 1 年の作業療法概論の授業ではすでに講義を行なっています。 3 年からの研究法では
VR による訓練効果の研究に取り組んでいます。 学生の皆さんが各地の観光地を 360度カメラで撮影し VR コンテンツを作成、対象、患者に視聴してもらう実証実験に取り組んでいる。また、e スポーツ分野も VRe スポーツに取り組んでいます。 2021 年
度より地元企業との共同研究で VR リハ機器の開発に取り組んでいます。
 VR を用いた特別講義を実施しております。
 OSCE のプレ実施，脳解剖講義として一部 VR を活用した
 ロボット ロボット関連
 3 年次必修科目 ロボットリハビリテーション演習
 「人工知能・ロボットと社会」（1 年次必修：OT 学科・PT 学科）
 癒やしロボットの活用，上肢機能訓練ロボットの紹介，e スポーツの紹介，視線入力装置
 介護ロボットの展示会に参加 卒業研究で個別に
 歩行中の関節角度など測定 運転シュミレーター
 企業および非常勤講師の協力を得て、歩行支援ロボットを用いた演習を既存授業に組み込んでいる。
 既存の授業の 1 コマで「OriHime」が参加しての講義
 e スポーツ e スポーツを利用して認知症予防等を図っていく資格（健康ゲーム指導士）の取得を学生に促しており、その講義等を 1～2 コマ程度であるが、既存科目の授業内容に組36

み込んで行っている。
 各種機器の説明程度
 主には卒業研究で経験させている。
 その他■２．近々取り入れる予定
 VR
 VR やデータについての知識を学ぶコースを設置予定
 ロボット 令和 6 年度，4 年制に移行するタイミングで「先端作業療法」という科目を設置予定．
内容は，再生医療やロボティクス，産業・司法の作業療法等を広く網羅する構成としている．
 選択科目として準備しております。
 実習前の取り組みとして その他●質問：今後、先端技術等（VR・AI・センシング・ロボット・e スポーツ等）を活用したリハビリ医療に関して、対応していくご意向はありますか。当てはまる選択肢を
1 つお選びください。
図表 2-23 先端技術等を活用したリハビリ医療への対応の意向
４．わからない

１．積極的に対応を

12.7%

検討したい
18.6%

３．対応の意向はない
9.3%

２．状況次第で対応を
検討したい
59.3%

37

●質問：先端技術等（VR・AI・センシング・ロボット・e スポーツ等）を活用したリ
ハビリ医療の導入を検討される際、どのようなことが課題となるお考えになりますか。当てはまる選択肢をすべてお選びください。
図表 2-24 先端技術等を活用したリハビリ医療の導入検討の課題
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%

１．先端技術等の情報不足

68.1%

２．授業設計や授業への対応

59.7%

３．授業時間の確保

41.2%

４．予算の確保

84.9%

５．学内関係者の理解

35.3%

６．指導者・有識者・連携企業等との連携
７．学生側のニーズ

61.3%
19.3%

８．その他
９．特になし

6.7%
0.0%

■その他
 カリキュラムや国試に含まれない限り運営に交渉できない
 教材や設備の有無について課題となると思います。
 就職先での必要性 現場のニーズ 信頼性のない製品が多く，エビデンス不足
 設問の「リハビリ医療の導入」が医療施設のことか、教育カリキュラムのことか不明ですが、いずれにしても先端技術等が臨床現場で活用するだけの十分な機能を備えていない（費用に対する効果に乏しい）ことが最大の課題と思われます。
 対象者に実際に使用する機会の創出
 臨床上、当たり前に使用される知識・技術であるのか？結構、すでに教えなければならないことが多い。
 教えられる教員が不足

38

(4) 本事業の取組みや成果への関心等について●質問：本校では、文部科学省の委託を受け、先端技術等を活用した新しいリハビリ医
療に関する知見を持った作業療法士を養成するための教育プログラムの開発に取組んでいます。本事業の成果にご興味がありますか。当てはまる選択肢を 1 つお選びください。
図表 2-25 本事業の取り組みや成果への関心等
４．まったく興味はない
1.7%
１．とても興味がある

３．あまり興味はない

37.0%

11.8%

２．すこし興味がある
49.6%●質問：本事業の調査研究の成果について、情報共有をご希望されますか。
図表 2-26 本事業の調査研究成果の共有の希望

２．希望しない
17.6%

１．希望する82.4%

39

●質問：IT 技術等の技術革新によって引き起こされる「デジタルトランスフォーメーション（DX）」が近年話題となっています。このキーワードについてご存じですか。当てはまる選択肢を 1 つお選びください。
図表 2-27 DX の認知１．詳しく知っている
14.3%

３．知らない31.1%

２．すこし知ってい
る・聞いたことがある
54.6%●質問：先端技術等を活用したリハビリ医療等の導入・普及が進むと、理学療法士や作業療法士に「リハビリ IT サービスの開発」などの新しい仕事が生まれ、職域が拡大すると考えられます。こうした職域拡大は、リハビリ専門職にとって意義があるとお感じになりますか。当てはまる選択肢を 1 つお選びください。
図表 2-28 リハビリ職の職域拡大
４．そう思わない

５．わからない

2.5%

3.4%

３．あまりそう思わない
4.2%
２．すこしそう思う
26.1%

１．そう思う
63.9%

40

(5) その他●質問：本事業の取組や、先端技術等を活用したリハビリ医療に対応できる作業療法士の養成等に関して、ご意見・ご感想などございましたら、自由にご記入ください。
■ポジティブ ぜひ貴校で実践される内容について、学ばせていただきたいと思っております。 宜しくお願い申し上げます。
 貴院様のご活躍が未来のリハビリに大きく寄与されることと感じております． とても期待しております． 今後ともよろしくお願いします．
 効率で効果的な支援、治療に役立ちそうである。
 今までの常識を覆すような方略は発見され、対象者、セラピスト双方が有益になるよ
うな医療になることを期待いたします。
 今後、DX によるリハビリ医療は拡大するもと考えています。VR、AR は汎用性が高
く、機材を使いこなせる作業療法士の陽性が必要と考えています。 また、アクセシビ
リティに関する教育が最も優先させる内容だと考えています。
 今後の国家試験として必要になるかどうかで対応は変わっていくかと思います。 臨
床での最新の知識や技術は学生からすると刺激的であり勉強になると思うため興味はあります。
 作業療法士全体として私も含めてですが DX に疎い傾向があると思われます。DX に強い方を引き抜いてこのようなあららしい技術の開発に着手することは大変意義深
いものであると考えます。
 指定規則のカリキュラムに組み込んて欲しいです 時代が必要として、リハビリテーション対象者のみならず理学療法士等の医療従事者
にとって有意義であれば、推進いただき、情報をいただければ幸いです。
 従来の作業療法だけでなく、先端技術を活用することで対象者の生活行為向上へつながる可能性もあり、個々の作業療法士の引き出しの１つとして普及していけるよう期待しております。
 先端技術の進歩に伴い，リハビリテーション教育も変更していく必要があると思います。本学科においても，今年度、企業と共同で、VR を用いた実験的な授業を，臨床現場の支援の下に試行しました。秘密保持契約もあり、具体的な内容は控えさせていただきますが、既存科目の中に、組み込んでいける可能性があります。
 先端技術を活用できれば、視野も領域も広がり、専門性をいかした活躍の場も広がっていくことと思います。
 先端技術等を活用したリハビリ医療等の導入・普及はリハビリテーションの手段、目的の拡大にも繋がると感じておりますがが、作業療法の効果の見えるか、成果の公表にも繋がると考えています。そのため、非常に興味がございます。今後も可能な範囲
41

で事業への参加協力をさせて頂きたいと思いますのでどうぞ宜しくお願い致します。
 非常に重要なテーマだと存じます。先端技術の理解や応用のためには、ある程度の基礎知識が必要であるため、それをどのように養成校で教育するかが重要な課題だと存じます。
 本業に対するツールの一つであることの認識は必要かと思います。
 本校作業療法学科では、作業療法士の職域が先端技術等の領域にも拡大すると、学生募集という観点からも大きな強みとなるのではないかと考えています。可能であれば、今後も授業等の中にも組み込んでいければと考えていますし、そういった視点を持った人材を育成していければと考えています。
 臨床では，先端技術の活用が主に機能訓練に向いているように感じています．作業療法としては，余暇や就労にも向かうように取り組む責任があると考えています．
 期限を大幅に過ぎてしまい、大変申し訳ございませんでした。 本事業について、今後必要となる重要な視点での取り組みであると感じております。 作業療法士だけでなく、理学療法士においても先端技術を活用したり、 DX を推進したりできる人材の育成が必要だと思いますし、それには教員の育成が急務であると感じています。 今後の取り組みに期待しております。どうぞよろしくお願いいたします。
 ポジティブ（課題もあり） リハビリテーションの分野（理学療法、作業療法）では、既に市場で運用されている
IT 技術の活用や DX の推進が遅れていると感じます。スポーツ分野（体操やサッカー）などでは、その採点や審判に IT 技術が導入され、ヒトの動作を細かく分析することができています。我々がいるリハビリテーション分野は最先端の技術の応用面では大きく遅れていることを認識する必要があります。医療に応用するにあたり、金銭的な問題があると思いますが、リハビリテーションの発展のためには不可欠な技術であると考えます。そのためには、我々医療関係者のみで技術を応用しようとするのではなく、工学分野との連携が必要と考えます。
 IT 機器を用いたリハビリテーションの提供には賛同いたします。しかし、我々作業療法士が日々対応する患者さまは、高齢な方が多く「電子機器を用いたリハビリ」に対し抵抗を示す方も多くいるのが現状と思います。これらの事業普及を目指す為には、
IT 機器を用いたリハビリテーションの効果検証や、現場との連携といった教育現場と臨床現場が協働した取り組みが必要になると考えます。また、それらの取り組みや効
果をメディアを通して普及していく必要性を感じます。（特に作業療法士は理学療法士と比較しても認知度が低いため）
 興味関心の生成＋学習効果を高めるためには、時代の流れに沿って先端技術を活用することが重要だと考えます。
 現場の温度差があると感じています。所属長の考え方によって機器が導入されるか否かが決まるので、同行を見ながら徐々に教育内容に反映させていきたいと考えていま42す。
 在校生だけでなく高校生などが作業療法士の仕事に興味を持つ 1 つのきっかけとして、IT を活用した介入場面を見せることは良い刺激になるかと思っています。しかし、現場で体験できることは稀なので、入学してからの学習や実習、国家試験などを考えると、どのような形でカリキュラムに取り組むのが良いのか悩ましいです。
 作業療法士は，その人にとって意味や価値のある作業を支援する職種であるので，IT技術を活用した作業についても理解し，支援できるようになることが今後求められると思う。その意味で，IT 技術の発展に伴い，それを活用した作業について少しでも養成教育で学ぶことができるようになるのが望ましいと考える。
 先端技術が一般化された際、リハビリテーション専門職の業務内容も大きく変わることが予想される。養成校では、先端技術の可能性とともに限界も同時に教授していく必要があると考える。また、先端技術の導入は、現在のリハビリテーション技術を決して否定するものではないことも、教授する側としては必要な要素だと思う。
 先端技術によって専門職の仕事内容が変わるのではなく，あくまでもその一部として使用することで，専門職としての「手」の技術を高める一助となれば良いと思う．フォースフィードバックや VR 等はまさにその役割を担うことができるものであり，学内教育の限界を打ち破ることができるのではと思われる．是非とも開発が進むことを切に願いたい．
 先端技術に限らず，リハの領域はあらゆる知識や技術，取り組みにおいて，施設間差が大きいのが問題だと考える（A 病院では◎ができる．でも B 病院ではできない．そして対象者はそれを知らない）．このような取り組みにより，上記の差が少しでも埋まり，多くの対象者に可能性を提供できることは素晴らしいと考えます．
 先端技術の導入は、学習補完するためのものと、臨床現場での導入に則した教育のものとの目的があると思う。 教育現場の意見とともに、臨床現場での現状や今後の展望などの情報についても、聞いてみたい。
 島国や山間部では移動が困難なので、遠隔医療はとても意義のあることだと思います。
ただ、お金を払えばソフトウェアやハードウェアの設定や使い方の説明は業者がやってくれますので、今の若い子ならすぐに習得できると思います。結局、作業療法士が何を担うのか、それが従来とどのように違って新しいのか、が問われると思います。
■ポジティブ（課題あり）
 限られた時間の中で養成校で学ぶ内容が広範囲、多岐にわたってきています。その中
で「先端技術を活用したリハビリ医療」をどの範囲まで養成校で行うのかは検討が必要かと思います。個人的には卒後に学べるコンテンツとしてあると便利ではないかと考えます。
 現状、すべての病院で導入されているわけではありませんし、今後も導入が拡大する
ところもあれば、今後も導入が検討されない施設もあると思います。卒前教育で行う
43

というより、卒後教育として行う分野なのではないかと思いました。
■ネガティブ 3 年制課程のため、各学年年間の授業コマ数が多く、別建てて授業時間を設ける余白がない。授業内容として、導入するためにはカリキュラム内容を見直す必要がある。
 Low テクのよさと High テクの良さを双方重要視する学生を育てたい．先端技術が本当に先端なのか，現場での適応性はどうなのか，利点と欠点を理解したうえで，学生たちが夢のある発想を持つよう支援していきたい．
 ロボットについてはだいぶん普及してきたと思われるが、それ以外は未だ先端的な取り組み段階と思われるため、カリキュラムに落とし込むほどの状況にはなっていない
ようにも思われる。
 現存する先端技術等を活用したリハビリ医療に関連する機器や環境の大部分は、10 年
後には下火となり、実用に資するものではなかったことが明らかになる可能性が極めて高いと思われます。そのため、現存機器を前提にその利活用を押し進める教育内容には悩ましいところがあります。先端技術等を活用したリハビリ医療の効果判定（批判的な観点も含めて）ができること、その結果から先端技術等を活用したリハビリ医
療の修正開発と再構築に直接携わることができる人材の養成が重要な課題と思われます。
 先進技術を学んでいる大学等との連携や既にその分野を学んでいる社会人を作業療法士に育てるなどを検討しなければ難しいのでは?
■わからない 教育側の知識と実践がないため，研修や実践例を紹介いただきたい．
 質問のポイントが大きいので答えずらい。 具体的に質問項目を選ばないと答えられないことがおおいです。
 実際の導入例、方法、予算、使用機器など●質問：現在、御校で人材育成全般などに関して課題になっていることがありましたら、自由にご記入ください。今後の活動の参考とさせていただきます。
 現在の入学者は、いわゆる文系の学生がほとんどです。授業カリキュラムの中で最低限の知識を身につけることを検討する必要があると思います。また、先端技術を応用するにあたり、専門知識を要さなくても活用できるヒューマンインターフェイ
スを工学分野との連携の中で開発する必要があると考えます。
 3 年制の専門学校で、学力的にも年々難しい学生が増えていく中で、紹介程度はできても、プラスして授業として組み込んでいくことは難しいように思います。
 3 年制の専門学校故に、新しくなった教員資格を持てる卒業生が非常に少ないこと、そのために大学編入等を促さなければならいこと、しかしそこに関わる費用等を工面できないこと、この辺りが今後も問題となろうかと思います。
44 ICT 教育などを取り入れていきたい段階ではあるが、なかなか予算とハード面での障壁で積極的に進まない状況です。 進めていくにあたっては費用面や設備等の情報をきちんと調査しなければならないと思います。
 アカデミックな教育ができていない（卒業研究、卒業論文がない） 3 年制なので、詰込み型の教育しかできない（あとは、臨床に出てからと少々無責任さを感じる）
 アンケート作成などありがとうございます。 本校でも VR 実証授業や ICT 活用研修などありましたが、教員間での得意・苦手などもあると感じます。導入の際の研修プログラムを基に、伝達しあって普及していければと思います。
 カリキュラムの改訂に伴い、やるべき学習内容も増えています。既に処理しきれない学生も多いため、良いことだと思っていても、新たなものを取り入れることに慎重になってしまいます。
 コロナウィルス感染症の感染拡大による臨床実習機会の減少など、現場での臨床ス
キルの獲得に難渋しています。VR などを通して、学校にいながら現場の雰囲気やス
キル獲得なども普及できたら良いのではと考えています。
 コロナの影響もあり、臨床実習地の確保が大きな課題となっています。
 学生の価値観の違いや多様性により、決められた教材や時間数だけでは十分な人材育成が図れていない。また、学内だけでなく、学外での学習機会により、統一した育成環境の提供が難しいため、どのように工夫し対応していくべきか悩んでいる。
 学生の言語能力の低下
 基本的学習習慣が身についていない学生，基礎学力が低い学生が年々増加している
印象があります．
 教員の世代交代をスムーズにしていきたい。何年か計画的に取り組む。
 現在入学してくる学生は、教える側の価値観で作り込まれた人材育成教育プログラ
ムにはなかなか乗ってこない印象を強く持っています。将来あるべき方向性に誘導する教育は、学生自らがアクティブに課題を発見して、主体的に解決するようなプ
ロセスを織り込む必要性が高くなったと感じています。
 現場での理解が課題。 現状脱却ができない現場が多いと考える。
 雇用体制が終身雇用であり、ありがたい反面、それに甘んじて努力を怠る者もいる。個性的にも本学に必要と思えない人材になってしまった人材を切れない。
 作業療法士になることを目標として入学する学生はもちろんおりますが、進学が目的の学生も近年多い印象です。臨床に出た後のことをこちらがどれだけ考えていても、当人にその気が無いことがよくあり、目的意識の低い学生や、とりあえず所属
先があれば良いと考えている新人に対して、どのように教育していったらよいもの
か考えあぐねております。
 指定規則等により、学ぶべき知識・カリキュラムは示されていますが、具体的な内容は教科書によっても多岐にわたっており、学生時代に学ぶべき内容について、明45

確な教本などがあればよいと思います。 専門性が多岐にわたり、考え方や思考回路も自由度が高い理学療法の分野ですので、難しいと思いますが、臨床的なものではなくても、理学療法士協会が協力して教科書の作成などいただければ幸いに感じます。
 社会で求められる人材育成レベルが質の向上という形で高くなっている割に、入学してくる学生のレベルが下がってきている印象があり、両者の距離がだんだんと開いているように感じられる。
 所属学生の学力の低下が著しいため、まずは学習方法に関する指導や教育をまずは行う必要がある。先端技術を取り入れ業界全体を底上げすることは重要であるが、それに見合った基礎学力を身に着けることも重要であると考える。
 少子化 将来、作業療法士になりたい人材の減少
 新しい分野なので次回のカリキュラム編成に取り入れる必要があると考えています。
 人材育成というのは学生なのか、職員なのか教員なのか？よくわかりませんが、人材育成をできる人材がいないということです。人材育成といっても、幅がひろいので答えずらいです。DX についての人材育成ならば、確かに専門でやっている人は少ないのでこまっているます。
 卒後教育、卒業生とのつながり、コミュニケーション教育
 適性についての判断が難しいことが課題です。
 養成校が多すぎる 学生の学力低下（学習レディネスの低下も含む） （学力低下を向上させるための）教員側の教育スキルの欠如
 理学療法士、作業療法士という考えでなくリハビリ専門職として取り組めけば患者側人しても受け入れやすいと思います。 先に職種がらみとなると知名度やその職業そのものを理解することから始める事になると思われるので・・
 学生に対する個別指導の時間が増えていることや、カリキュラムの膨れ上がりなど
により、 教育内容をじっくり練る時間が不足ぎみであることが課題です。 個別指導の内訳は、社会性を含めた非認知スキルに関する指導と学習支援の両方がありま
すが、 今後 DX が推進することでそれらにどのような影響を与えるのか、デジタル技術を利活用しながら質を落とさず学生教育が出来る方法を考え続けています。

46

2.2.3.

まとめ●先端技術等を活用した新しいリハビリ医療への興味は高い
先端技術等を活用した新しいリハビリ医療について「詳しく知っている」という回答は16.0％と少ない。最も多いのは「すこし知っている・聞いたことがある」で 8 割強を占めている。
新しいリハビリ医療への関心では「すこし興味がある」が最も多く約半数の 49.6％だが、「とても興味がある」が 42.9％で、回答者のほとんどが「興味がある」と答えている。興味・関心のある具体的な先端技術としては、AI、VR、ロボット、e スポーツ、センシングなどが挙げられている。
●新しいリハビリ医療を取り入れる必要があると回答が多数
先端技術等を取り入れた新しいリハビリ医療に対する必要性では、「とても必要だと思う」
39.8％、「すこし必要だと思う」50.0％で約 9 割が必要であると回答している。
●教育内容への取り入れは二極化の傾向
教育内容への取り入れで最も多いのは「検討していない」の 48.7％と約半数を占める。
これに対して、「現在検討している」29.4％、「すでに取り入れている」14.3％、「近々取り入れる予定」が 7.6％となっている。
●教育の実施方法で最も多いのは「既存科目の授業内容への組込」
先端技術等を活用したリハビリ医療教育の実施方法は、「既存科目の授業内容への組込」
が最も多い。次いで多いのが「特別講義・課外授業等の設定」34.6％である。「新規科目の設定」という回答も 23.1％を占めている。
●先端技術等を活用によるリハビリ職の職域拡大に意義があるという意見が多数
先端技術等を活用したリハビリ医療の導入・普及が進むことで、理学療法士・作業療法士の職域が拡大することに意義があるとみている回答者が多い。
「そう思う」が 63.9％と最多で、「すこしそう思う」が 26.1％、これに対して「あまりそう思わない」4.2％、「そう思わない」2.5％に留まっている。

47

2.3. リハビリ DX の先行事例情報収集と試用検証に関する調査
2.3.1.

概要・目的

先端技術を活用した新しいリハビリ手法の事例を、主にインターネット等を活用して収集し、必要に応じてヒアリングなども実施しながら、詳細情報を整理した。スキル標準や教育プログラム構築の基礎資料とすることを目的とする(1) 事例調査①
主にインターネット等を活用し、先端技術等を活用したリハビリ医療のサービス等の事
例について情報収集・整理を行った。以下にその概要を記す。
○ 調査の対象
先端技術等を活用したリハビリ医療のサービスを提供している企業等○ 実施時期

2022 年 11～2023 年 1 月○ 調査手法インターネット検索、ヒアリング

○ 事例数

30 件

(2) 事例調査②
上記の調査に加えて、先端技術等を活用したサービスや研究の事例の詳細に関する調査をヒアリング等により行い、1 つの事例について実際にサービスを試用して効果や可能性、課題などを検証した。具体的には、以下の事例を対象とした。
① デジリハ② 固有感覚共有（Body sharing）③ 上肢支援ロボット

2.3.2.

調査結果(1) 事例調査①
収集した事例の概要を以下に一覧で報告する。各事例の詳細については、本報告書の巻末
資料を参照されたい。

48

図表 2-29 リハビリ医療 DX 事例一覧
No

提供者

01

株式会社デジリハ

デジリハ

02

株式会社ハッピーブレイン

e スポーツ環境整備

0304

一般社団法人ユニバーサル e ス
ポーツネットワーク
さいたま市民シルバーｅスポー
ツ協会

サービス名

e スポーツ環境整備
シルバーe スポーツ

取り組み内容技術

デジタルアートと、各種センサーによって起きるインタラクションを活用した、新 ゲーム
しいリハビリツール
障がい者、高齢者へ e スポーツの環境を提供し社会参画を実現

ゲーム

障がい者、高齢者へ e スポーツの環境を提供し社会参画を実現

ゲーム

ｅスポーツを活用した認知症予防や介護予防・健康維持の取り組み

ゲーム

仮想空間上の狙った位置に手を伸ばす動作を繰り返すことで、姿勢バランスや二重 ゲーム
05

株式会社 mediVR

mediVR

課題型の認知処理機能を鍛えるリハビリテーションをサポートするための医療機器

06

株式会社テクリコ

リハまる

VR・MR のリハビリトレーニング

VR・AR

07

silvereye 株式会社

RehaVR

自転車運動と VR 技術での「景色の疑似体験」を組み合わせた VR 散歩を提供

VR・AR

08

株式会社システムネットワーク

Vi-dere（ウィデーレ）半側空間無視機能を VR 技術を用いて、遠位・近位を含めた三次元的評価

VR・AR

09

株式会社 Sapeet

シセイカルテタブレットで撮影した歩行動画を AI で解析し、分析データを提供

AI

10

ベストリハ株式会社

ヘルプケア

IoT 機器を用いて日常生活のデータ収集し、それを基にリハビリメニューを AI がAI

11株式会社エクサウィーズ

ハナスト

12

株式会社エクサウィーズ

トルト

提案
介護記録、連絡、申し送りなど、介護スタッフの間接業務を AI × 音声入力でサポ

AI

ートする
"スマホで歩行の様子を動画を「撮る」だけで、簡単歩行分析。
理学療法士の知見を基に開発された AI が現場のアセスメントを支援。"

13

株式会社 Moff

モフトレ

介護でのトレーニング・レクリエーションの記録・説明

IoT・セン
シング

49

14

株式会社コニカミノルタ

HitomeQ

15

株式会社フューチャーインク

シートセンサーVital Beats

16

株式会社サイバーダイン

17

行動分析センサー内蔵の遠隔カメラにより、ケアの改善と非常時の対応

IoT・センシング

ベッドや椅子にこのセンサーを組み込むことで、身に着けているという意識なし

IoT・センに、呼吸や心拍といった生体データを計測することが可能

シング

装着型サイボーグ HAL

生体電位信号を皮膚に貼ったセンサーで検出し、意思に従った動作を実現

ロボット

FREE Bionics Japan 株式会社

FREE Walk

内蔵された角度センサーにより、姿勢の傾きを検知し、安定した立位姿勢を保つ

ロボット

18

株式会社エルエーピー

ワークアシストハンド

空気圧を利用して安全かつ少ない負担で手足の機能回復をサポート

ロボット

19

株式会社ワイズマン

MeLL＋（メルタス）

医療・介護・リハビリが連携できるクラウド電子カルテ

クラウド

カルテ共有・機能評価・処方管理から帳票まで管理を一元化

クラウド

FG-001

タブレットを用いて身体機能を計測してクラウドで管理

クラウド

AI によるリハビリ介入プ

AI 技術である「模倣学習技術」を用いて支援することで、経験の浅いスタッフが行

AI

ログラム

うリハビリ介入プログラム作成業務の正確性が 46%向上

20

株式会社ソフトサービスライフ
ケア

リハスタ

21

株式会社 INTEP

22

日本電気株式会社

23

株式会社エクサウィザーズ

オンラインがんリハ24

株式会社リモハブ

Rimohab25

京セラ株式会社

リハビリ支援ヘッドセット

26

フォレストデジタル株式会社

ひととき旅

消化器がん患者の周術期に AI を活用したリハビリ支援プログラムを提供すること AI
で、術後のアウトカム向上の有用性を検証
心疾患のリハビリに対して心電計・エクササイズバイクを IoT として接続、管理

IoT・セン
シング

ヘッドセットを用いて会話をしながら、バイタルデータを取得し遠隔でリハビリ支 IoT・セン
援を実施

シング

空間方 VR で入院患者・外来患者・そして医療スタッフに、施設の中にいながら北

VR・AR

海道や奄美諸島など全国の森や自然を「ひととき旅」することで五感への刺激や癒しの体験を提供する27

株式会社ワイドソフトデザイン

iADVISOR

VR を用いた日常生活動作（IADL）、上肢機能訓練、高次脳機能トレーンングを実 VR・AR
施
50

28

29

30

株式会社システムフレンド
オハイオ州立大学ウェクスナー
医療センター

AI による日常生活動作ス

ADL データ収集のためのデータ計測ソフトウェアを開発し、広島県内の複数クリコア推定

ニックで ADL データの収集を開始

AI

入院患者がベッドから起き上がろうとすると、ソックスに内蔵された圧力センサー IoT・セン
スマートソックス

が反応してアラートを送信する「スマートソックス」が入院患者の転倒防止に有効シングである可能性を示した

琉球大学

重さや位置の感覚といった固有感覚の共有により、能動的かつ臨場感のある体験共 IoT・セン

ボディシェアリング

有を可能にする

シング(1) 事例調査②
この調査では、各事例について、先端技術等の概要、先端技術の機能構成、先端技術等のリハビリ分野での活用方法例、先端技術等の試用検証、。効果・課題等に関する分析という観点で、事例の情報の整理・分析を行った。
以下、各事例の調査結果の要点をまとめて示す。詳細については、本報告書の巻末資料を参照されたい。
図表 2-30 調査結果の要点
事例
概要

デジリハ
⚫

デジタルアートとセンサーを活用したリ

固有感覚共有⚫

ハビリツール

筋変位センサーで動作や感覚をデータ化

上肢支援ロボット⚫

上肢ロボットによる治療は脳の可塑性をし、そのデータをロボットや他者へ伝え誘導するために訓練課題の繰り返し回数ることでボディシェアリングを実現を確保できる点で従来のリハビリ治療よりも優れている

機能構成⚫

プラットフォーム デジリハ BASE⚫

⚫

多様なアプリ（30 種）

換し腕の筋肉に伝えると筋肉はその刺激電気信号を AI 解析で麻痺が生じている⚫

複数のセンサーを脳からの指令と勘違いして手の指を動

手の動きを推測しリアルタイムでロボッ

かすトの動作に変換コンピュータからの信号を電気刺激に変

⚫

⚫
51

前腕の筋肉の電気信号を高感度で測定し運動意図に合わせた動作アシストを正確に再現することで多くのリハビリテーシ
ョンの機会を提供
リハビリ分野での活⚫

全国 16 か所の医療機関

用方法例

⚫

発達障害の子どもを対象に活用されているケースが多い⚫

神経障害のある患者など手指巧緻動作訓⚫

練、感覚促進訓練⚫

脳卒中後の上肢麻痺（手指麻痺患者）
手指進展困難例への適応

手技のデータ化とそれに伴う効果判定への利用⚫

教育分野で MMT など尺度の曖昧な評価
のデータ化

⚫

熟練者から初心者への感覚共有による実践的な感覚学習

試用検証⚫

作業療法学科の学生に試用⚫

⚫

オープンキャンパスでのデジリハ体験

ニューロリハビリテーション装置の臨床⚫

障害をもつ子どものデジリハ体験

効果検証を目的とした共同研究契約を締

試行はなし

⚫

順天堂大学と MELTIN が手指用ロボット

結効果・課題等⚫

エビデンスはこれから構築⚫

治療効果の判定で身体面の侵襲がある⚫

導入コストが高い⚫

感覚フィードバックが標準化されてない⚫

子どもの反応がよく子どもを対象とする⚫

導入のトータルコストは要検討

活用が多いが片麻痺患者など活用事例が⚫

教育現場への導入は教員教育、導入時・増えている

使用時の時間的ロスへの配慮が必要

52⚫

2022 年 9 月から臨床現場での運用開始、今後の研究結果が期待される⚫

これまで脳卒中後の手指麻痺への支援ロ
ボットは皆無（今後に期待）⚫

当機器は他の支援ロボットに比べて安価

2.3.3.

まとめ

本調査で収集した事例について、DX として先端技術を活用する目的という観点からとら
えると、目的は大きく 4 つに分けられる。
① リハビリ環境の改善、事前予防の提供の提供② 記録・情報共有の改善③ 家庭でのリハビリ環境構築、遠隔での状態確認④ ロボットでの機械的支援① リハビリ環境の改善、事前予防の提供
これまでのリハビリは辛く、きついというイメージのものが多かったであろうが、VR などを活用して、楽しく体を動かすことを目指したサービスが提供されている。その他、VRを活用した検査手法なども提供されている。e スポーツでは主に、障がいを持った方、高齢者の方の社会参画を目的に行われている。また e スポーツによる社会参画を通じて、認知機能の改善や、プログラミング等の新規技能の習得にも繋がっている。
〇活用されている技術 VR・AR・MR、IoT、e スポーツ
〇参考事例
01 株式会社デジリハ、02 株式会社ハッピーブレイン、03 一般社団法人ユニバーサル e ス
ポーツネットワーク、04 さいたま市民シルバーｅスポーツ協会、05 株式会社 mediVR、
06 株式会社テクリコ、07 silvereye 株式会社、08 株式会社システムネットワーク② 記録・情報共有の改善
従来、リハビリの業務の中で情報共有は紙（カルテ）や口頭を通じて行われていたが、この記録、伝達に多くの時間がかかり、過労の原因とされていた。クラウドを使った情報共有システムを構築することで、記録業務はリハビリを行ってすぐ、もしくは行いながら記録することができるようになった他、映像を用いて視覚で共有することも可能となった。また、
AI を活用することによって、より効果の高いリハビリプログラムの提供をおこなうことができるサービスも生まれている。
〇活用されている技術 クラウド、AI〇参考事例
09 株式会社 Sapeet、11・12 株式会社エクサウィーズ、20 株式会社ソフトサービスライ
フケア、 21 株式会社 INTEP、22 日本電気株式会社（NEC）・医療法人社団 KNI③ 家庭でのリハビリ環境構築、遠隔での状態確認
リハビリは入院、通院、訪問など理学療法士などの監督のもと行われるが、自宅でのリハ
ビリは継続させることが難しいとされている。IoT やクラウドでの情報共有を通じて、自宅
53

でのリハビリ状況や生活状況について IoT 機器を通じて数値化することで、遠隔での状態の確認、またリハビリの改善を促すことができる。また、カメラやセンサーでの介護者の状態確認を提供する事業者もみられる。
〇活用されている技術 IoT、クラウド、AI〇参考事例
10 ベストリハ株式会社、13 株式会社 Moff、14 コニカミノルタ QOL ソリューションズ株
式会社、15 株式会社フューチャーインク、24 株式会社リモハブ・大阪大学大学院医学系
研究科、25 京セラ株式会社④ ロボットでの機械的支援
リハビリでの自律的回復だけでなく、ロボットでの能力支援、リハビリ支援を提供している。主に外角骨格として、機械を身体に装着して活動を補助するものである。また、ロボッ
トの動作により運動機能のリハビリを支援するものもある。
〇活用されている技術 ロボット
〇参考事例
16 株式会社サイバーダイン、17 FREE Bionics Japan 株式会社、18 株式会社エルエーピー

54

3. リハビリ DX 人材スキル標準
3.1. 想定の人材像
本事業で育成をめざす人材像の想定は、「リハビリ分野において現時点で存在している、あるいは将来的に発生する特異点的な DX のシーズ・事例等を情報収集・分析し、主体的・主導的にリハビリ医療現場で活用・応用することで、DX を推進する作業療法士」である。
このような作業療法士が備えなければならないスキル項目と、その熟達度を明確化したものがスキル標準である。

3.2. リハビリ DX 人材スキル標準 2022 年度版
3.2.1.

業務プロセス

スキル標準検討の手順として、リハビリ DX の PDCA サイクルを構成する業務プロセスを洗い出し、これに続けて各業務プロセスで求められるスキルについて検討した。
図表 3-1 リハビリ医療 DX の業務プロセス① リハビリ医療に有効な機器・テクノロジーに関する情報収集② 機器・テクノロジーの評価③ リハビリ医療（医療現場）の課題分析
計画（Plan）④ 機器の選定⑤ ベンダーとの交渉⑥ 現場医療スタッフとの合意形成⑦ 導入企画の立案⑧ 経営層との交渉① 導入・実行計画の立案

実行（Do）② 導入・実行③ 患者に応じた機器活用によるリハビリ計画の立案と実行① リハビリ効果の評価

評価（Check）② リハビリ計画の評価③ 機器利用方法の評価④ コストの評価① 評価に基づくリハビリ計画の改善

改善（Action）② 評価に基づく機器利用方法の改善③ コストの改善
55

3.2.2.

スキル項目とスキル熟達度(1) 計画（Plan）①リハビリ医療に有効な機器・テクノロジーに関する情報収集
スキル項目

スキル熟達度

リハビリ医療機器の変化への対リハビリ医療機器の変化を、セミナー、学会、大学、応同業者などの適切な信頼性の高い情報ソースから情報収集することができる。

リハビリ医療に有効なテクノロ

リハビリ医療に有効なテクノロジーの変化を、セミナ

ジーの変化への対応

ー、学会、大学、同業者などの適切な信頼性の高い情報ソースから情報収集することができる。

リハビリ医療に有効な IT 技術のリハビリ医療に有効な IT 技術の変化を、セミナー、

変化への対応学会、大学、同業者などの適切な信頼性の高い情報ソースから情報収集することができる。

リハビリ医療に有効な環境変化

ゲーム、ロボット等を含めた広く多面的な環境変化にへの対応

関する情報収集を行い、リハビリ医療に有効な環境変化を取捨選択できる。

常識にとらわれないアイデア

既存の概念・価値観にとらわれず、機器・テクノロジーに関して収集した情報からリハビリ医療に有効なアイデアを生み出すことができる。

②機器・テクノロジーの評価
スキル項目
リハビリ医療機器の評価

スキル熟達度
リハビリ医療機器を、機能・エビデンスに基づく効果、コスト、運用方法などを考慮して評価することができる。

リハビリ医療に有効なテクノロ

リハビリ医療に有効なテクノロジーを、機能・エビデジーの評価

ンスに基づく効果、コスト、運用方法などを考慮して評価することができる。

リハビリ医療に有効な IT 技術のリハビリ医療に有効な IT 技術を、機能・エビデンス

評価に基づく効果、コスト、運用方法などを考慮して評価することができる。

リハビリ医療に有効な環境変化

ゲーム、ロボット等を含めた広く多面的な環境変化にの評価関する情報収集結果から、リハビリ医療に有効な環境
56

変化を評価できる。
常識にとらわれないアイデアの

既存の概念・価値観にとらわれず、機器・テクノロジ

評価ーに関して収集した情報からリハビリ医療に有効なアイデアを評価することができる。

③リハビリ医療（医療現場）の課題分析
スキル項目

スキル熟達度身体機能の回復における課題分

リハビリ医療で目的とする身体機能の回復における析

課題を分析し、関係者に説明することができる。

生きがいの獲得における課題分

リハビリ医療で目的とする生きがいの獲得における析

課題を分析し、関係者に説明することができる。

社会参画の支援における課題分

リハビリ医療で目的とする社会参画の支援における析

課題を分析し、関係者に説明することができる。

患者の立場に立ったリハビリ医

患者の立場に寄り添い、患者の立場に立ったニーズに療の課題分析

基づくリハビリ医療の課題を分析し、関係者に説明することができる。

社会変化への対応

世界や日本社会におきている変化を理解し、変化の中で質の高いリハビリを提供するためにデータやデジタル技術の活用ができる。

患者の価値変化への対応

患者がデジタル技術の発展によりどのように変わってきたか（情報やサービスへのアクセスの多様化、人それぞれのニーズを満たすことへの欲求の高まり）を理解し、対応できる。

競争環境の変化への対応

データ・デジタル技術の進展や、社会・患者の変化によって、既存医療における競争力の源泉が変わった
り、従来の業種や国境の垣根を超えた医療が広がったりしていることを理解し、対応できる。

④機器の選定スキル項目
ハードウェアの選定

スキル熟達度
リハビリ医療を提供するために必要なハードウェアを判断できる。

ソフトウェアの選定

リハビリ医療を提供するために必要なソフトウェア
を判断できる。

インターネットサービスの選定

リハビリ医療を提供するために必要なインターネッ
トサービスを判断できる。
57

デジタル技術ツールの選定

リハビリ医療を提供するために必要なデータ・デジタ
ル技術に関するツールを判断できる。

⑤ベンダーとの交渉
スキル項目
ハードウェアベンダとの交渉

スキル熟達度
ハードウェアベンダに対して、リハビリ医療を提供す
るために必要な機能、性能、運用等の条件を提示し、コスト、納期等の交渉を行うことができる。

ソフトウェアベンダとの交渉

ソフトウェアベンダに対して、リハビリ医療を提供す
るために必要な機能、性能、運用等の条件を提示し、コスト、納期等の交渉を行うことができる。

インターネットサービスベンダ

インターネットサービスベンダに対して、リハビリ医との交渉

療を提供するために必要な機能、性能、運用等の条件を提示し、コスト、納期等の交渉を行うことができる。

デジタル技術ツールベンダとのデジタル技術ツールベンダに対して、リハビリ医療を交渉提供するために必要な機能、性能、運用等の条件を提示し、コスト、納期等の交渉を行うことができる。

⑥現場医療スタッフとの合意形成
スキル項目
医療スタッフとの合意形成

スキル熟達度
医療スタッフと適切な意思疎通を行い、リハビリ医療に有効な機器・テクノロジーをチームとして活用する
合意形成ができる。

リハビリ医療関連職種の役割理

自分の担当職種だけでなく、リハビリ医療に関連する

解

様々な職種の役割や立場を理解し、相互の役割や立場を重んじることができる。

⑦導入企画の立案
スキル項目
臨機応変な状況判断

スキル熟達度
既存の価値観に基づく判断が難しい状況においても、リハビリ医療に有用であれば、臨機応変に状況判断ができる。

セキュリティポリシー策定

リハビリ医療に求められるセキュリティレベルを判断し、セキュリティポリシーを策定することができる。

個人情報の保護リハビリ医療に求められる個人情報の保護レベルを58

判断し、プライバシーポリシーを策定することができる。
情報モラルの遵守

リハビリ医療に関連する捏造、改ざん、盗用などのデータ分析におけるリスクを判断し、モラルある行動を推進することができる。

法令・ガイドラインの遵守

リハビリ医療に関連する法令やガイドラインを知っており、法令遵守を推進することができる。

⑧経営層との交渉
スキル項目
経営戦略の理解スキル熟達度
経営層の立案した経営戦略を理解することができる。

経営戦略と矛盾しない提案

経営戦略と矛盾しない方向で DX 導入の提案ができる。

経営への貢献リハビリ医療に対するメリットだけでなく、経営的にメリットのある提案ができる。

理路整然としたプレゼン

メリットだけでなくデメリットも含めた分析を理路整然と行い、グラフや表を活用した視覚的に理解できるプレゼンができる。

妥協点の判断譲れる部分、譲れない部分を判断し、妥協点を意識した交渉ができる。

(2) 実行（Do）①導入・実行計画の立案
スキル項目
多様なデータの活用

スキル熟達度
数値・文字・画像・音声等様々な種類のデータの中から必要なデータを判断し、蓄積したデータを分析することができる。

有用データの蓄積データベースに蓄積するデータの種類や範囲を判断できる。

AI の活用AI によってできること、できないことを判断できる。

クラウドサービスの活用

クラウドの仕組みを理解し、リハビリ医療業務のうち、クラウドに適した業務とオンプレミスに適した業
務を判断することができる。

ハードウェア導入・実行計画の立稼働中のリハビリ医療への影響を最小限にとどめる案

ように関係部署と連携しながら、ハードウェアの導59

入・実行計画の立案ができる。
ソフトウェア導入・実行計画の立稼働中のリハビリ医療への影響を最小限にとどめる案

ように関係部署と連携しながら、ソフトウェアの導入・実行計画の立案ができる。

インターネットサービス導入・実稼働中のリハビリ医療への影響を最小限にとどめる

行計画の立案

ように関係部署と連携しながら、インターネットサー
ビスの導入・実行計画の立案ができる。

デジタル技術ツール導入・実行計

稼働中のリハビリ医療への影響を最小限にとどめる

画の立案

ように関係部署と連携しながら、デジタル技術ツールの導入・実行計画の立案ができる。

②導入・実行スキル項目
ハードウェアの導入

スキル熟達度
ハードウェアの導入計画に従い、関係部署と連携しながらハードウェアの導入ができる。

ソフトウェアの導入

ソフトウェアの導入計画に従い、関係部署と連携しながらソフトウェアの導入ができる。

インターネットサービスの導入

インターネットサービスの導入計画に従い、関係部署と連携しながらインターネットサービスの導入ができる。

デジタル技術ツールの導入

デジタル技術ツールの導入計画に従い、関係部署と連携しながらデジタル技術ツールの導入ができる。

ハードウェアの特性・操作方法・ 導入したハードウェアの特性・操作方法・注意点等を注意点に留意した運用

理解し、適切な運用ができる。

ソフトウェアの特性・操作方法・ 導入したソフトウェアの特性・操作方法・注意点等を注意点に留意した運用

理解し、適切な運用ができる。

インターネットサービスの特性・ 導入したインターネットサービスの特性・操作方法・
操作方法・注意点に留意した運用

注意点等を理解し、適切な運用ができる。

デジタル技術ツールの特性・操作導入したデジタル技術ツールの特性・操作方法・注意

方法・注意点に留意した運用

点等を理解し、適切な運用ができる。

リハビリ計画の実行

リハビリ医療における自己の所属する業種・職種の役割を理解し、権限や役割の範囲で適切なリハビリ計画
を実行することができる。

60

③患者に応じた機器活用によるリハビリ計画の立案と実行
スキル項目

スキル熟達度チームでのリハビリ計画の立案

リハビリ医療に関係する様々な業種・職種間で調整を行い、患者にとって最適なリハビリ計画が立案できる。

リハビリ計画の実行

立案したリハビリ計画に従い、リハビリ医療に関係する様々な業種・職種間で調整を行ながら、患者にとって最適なリハビリが実行できる。

適切な情報共有患者のプライバシー等の共有が不適切な情報と、リハ
ビリ医療に必要な情報を判断し、適切な情報共有ができる。

(3) 評価（Check）①リハビリ効果の評価
スキル項目
反復的なリハビリ効果の評価

スキル熟達度
短いサイクルでリハビリ効果の評価を行い、定性的・定量的に評価が提示できる。

客観的なリハビリ効果の評価

勘や経験のみではなく、客観的な事実やデータに基づいてリハビリ効果の評価ができる。

情報セキュリティポリシーの評

策定したセキュリティポリシーの効果を評価するこ価とができる。

個人情報保護の評価策定したプライバシーポリシーの効果を評価することができる。

情報モラルの評価

リハビリ医療に関連する捏造、改ざん、盗用などのデータ分析におけるリスクを評価することができる。

法令・ガイドラインの遵守状況評

リハビリ医療に関連する法令やガイドラインの遵守

価

状況を評価することができる。

②リハビリ計画の評価
スキル項目
反復的なリハビリ計画の評価

スキル熟達度
短いサイクルでリハビリ計画の評価を行い、定性的・定量的に評価が提示できる。

客観的なリハビリ計画の評価

勘や経験のみではなく、客観的な事実やデータに基づいてリハビリ計画の評価ができる。

61

③機器利用方法の評価
スキル項目
反復的な機器利用方法の評価

スキル熟達度
短いサイクルで機器利用方法の評価を行い、定性的・定量的に評価が提示できる。

客観的な機器利用方法の評価

勘や経験のみではなく、客観的な事実やデータに基づ
いて機器利用方法の評価ができる。

④コストの評価
スキル項目
反復的なコストの評価

スキル熟達度
短いサイクルでコストの評価を行い、定性的・定量的に評価が提示できる。

客観的なコストの評価

勘や経験のみではなく、客観的な事実やデータに基づいてコストの評価ができる。

費用対効果の評価

DX 導入前後のコストとリハビリ医療に対する効果を評価し、DX 導入の費用対効果を評価できる。

(4) 改善（Action）①評価に基づくリハビリ計画の改善
スキル項目
反復的なリハビリ計画の改善

スキル熟達度
短いサイクルでリハビリ計画の評価を行い、患者・ス
タッフのフィードバックを得て反復的に改善ができる。

データに基づくリハビリ計画のデータを分析し、リハビリ計画に対する改善のアクシ

改善

ョンを見出すことができる。

情報セキュリティポリシーの改

セキュリティポリシー評価に対して、改善のアクショ

善ンを実行することができる。

個人情報保護の改善

プライバシーポリシーの評価に対して、改善のアクシ
ョンを実行することができる。

情報モラルの改善

情報モラルの評価に対して、改善のアクションを実行することができる。

法令・ガイドラインの遵守状況改法令やガイドラインの遵守状況に対して、改善のアク善

ションを実行することができる。

62

②評価に基づく機器利用方法の改善
スキル項目
反復的な機器利用方法の改善

スキル熟達度
短いサイクルで機器利用方法の評価を行い、患者・ス
タッフのフィードバックを得て反復的に改善ができる。

データに基づく機器利用方法のデータを分析し、機器利用方法に対する改善のアクシ

改善

ョンを見出すことができる。

③コストの改善スキル項目
反復的なコストの改善

スキル熟達度
短いサイクルでコストの評価を行い、患者・スタッフのフィードバックを得て反復的に改善ができる。

データに基づくコストの改善

データを分析し、コストに対する改善のアクションを見出すことができる。

3.3. 次年度以降の取り組み
リハビリ DX 人材スキル標準 2022 年度版をベースに次年度以降も内容の妥当性の確認の他、見直しや改善・拡充を継続して行っていく必要がある。リハビリ医療 DX は、その取り組みが始まったばかりであり、今後その展開は技術革新の影響を強く受けながら絶えず変化していくものと予想されるからである。その意味で、リハビリ人材 DX スキル標準 2022
年度版は暫定的であるが、カバーしている範囲や抽出したスキル項目は、次年度詳細な議論を進めていく際に、十分な情報量となっている。これを素材として、次年度もリハビリ医療
DX の動きを追いながら、実効性の高いスキル標準へとブラッシュアップを進めていく。その過程において、スキルレベルについても検討の範囲を広げていく。

63

4. 教育プログラムの設計・開発
4.1. プロトタイプ教材の開発
教育プログラムの検討を進め、カリキュラムを構成する「DX リテラシー」「リハビリ DX
ケーススタディ」「リハビリ DX PBL」の各科目での活用を想定とするプロトタイプ教材を開発した。

4.2. DX リテラシー教材
4.2.1.

講義用テキスト教材

DX の現状や社会的な背景、利用されるデジタル技術の概要など、DX を推進する上で必要となる基礎知識に関する講義用テキスト教材である。
PowerPoint で制作しており、学生に対して提示するスライドと講師が説明する際の解説がノートに記載されている。以下に示すのは教材の内容である。全体は 5 つの章で組み立てられている。
「1 DX の定義・特徴」「2 DX の現状・社会的背景」では、DX の入門的な内容で、DX の意味や DX が求められている社会的背景などについて取り上げている。「3 DXに繋がる先端技術」では、リハビリ医療との関連が強い要素技術について、その基礎知識を解説している。
「4 リハビリ DX の課題」
「5 リハビリ DX 人材の条件」は、課題と人材をテーマにリハビリ DX にフォーカスした内容となっている。
図表 4-1 DX リテラシー教材の内容
1. DX の定義・特徴
1.1 DX とは
1.2 デジタル技術とは
1.3 デジタル化との違い
1.4 リハビリにおける DX とは
1.5 リハビリ DX のイメージ
2. DX の現状・社会的背景
2.1 デジタル競争力の世界ランキング
2.2 日本企業の DX 取組み状況
2.3 2025 年の崖とは
2.4 2025 年の崖に対応できないとどうなるか
2.5 DX 推進に向けた解決策
2.6 DX 成功のポイント
64

2.7 DX 国内市場規模
2.8 リハビリに DX が必要な理由
3. DX に繋がる先端技術
3.1 XR
3.2 AI
3.3 ロボット
3.4 センシング
3.5 e スポーツ
4. リハビリ DX の課題
4.1 リハビリ DX のうれしさ
4.2 作業療法士の仕事は DX でどう変わるか
4.3 DX 前後と課題例
4.4 リハビリ DX の課題整理
5. リハビリ DX 人材の条件
5.1 リハビリ DX 人材に求められるもの
5.2 リハビリ DX 人材に求められるスキル
5.3 リハビリ DX 人材に求められる知識
5.4 リハビリ DX 人材に必要なマインドセット
5.5 リハビリ DX 人材になるステップ
図表 4-2 教材のスライド（一例）

65

4.2.2.

e ラーニング教材

自己学習の支援を目的とする e ラーニング教材は、上記のテキスト教材に音声による講義が収録されたコンテンツと、学習内容の理解を確認・定着の促進を図る WEB テストがセットになっている。
以下に WEB テストの画面例を掲載する。WEB テストは講義用テキスト教材に完全に準拠している。
図表 4-3 WEB テストの画面例※「1 DX の定義・特徴」の問題例※右画面はこの問題で「不正解」の場合に提示される「解説」

66

4.3. リハビリ DX ケーススタディ教材
実在のリハビリ医療 DX のサービスを題材として、その内容や期待される効果、導入・活用時の課題などについて探求するケーススタディ教材である。内容はケースの説明、学生に提示する課題、課題の解答例で構成されている。
ケースとして取り上げている企業・サービスを以下に一覧で示す。
図表 4-4 企業・サービス
株式会社デジリハ／デジリハ
株式会社ハッピーブレイン
株式会社テクリコ ／リハまる
silvereye 株式会社 ／ RehaVR
株式会社 Sapeet／シセイカルテ
株式会社サイバーダイン／ HAL
株式会社エルエーピー／パワーアシストハンド
H2L 株式会社／ボディシェアリング
各ケースの課題について、学生はグループごとにインターネット検索で情報を集めるな
どしてディスカッションし、グループの意見をまとめていく。例えば、次のような課題が設定されている。
図表 4-5 ケーススタディの課題（ケース「デジリハ」）
課題①
デジリハの機能、特徴について調べて、どのようにモチベーションや継続性の向上を図っているか、その方法について説明してください。
課題②
デジリハのサービスが、障害児者にとってどのようなメリットを提供するのでしょうか？具体的な例を挙げて説明してください。
課題③
デジリハを導入・活用する際に想定される課題とその解決策についてまとめてください。

67

4.4. リハビリ DX PBL 教材
4.4.1.

リハビリ医療施設へのシステム導入 PBL

リハビリ医療施設で働く作業療法士（現場リーダー）が中心となって、リハビリ DX のシ
ステム導入プロジェクトを立ち上げ、企画提案をまとめるまでの一連のプロセスを学習するプロジェクト演習の教材である。その一式は以下の構成となっている。いずれもPowerPoint スライドで制作されている。
① 学生向け演習テキスト
PBL とはどのような学習スタイルかという PBL 入門的なテーマから、取り組むプロ
ジェクトの概要、プロジェクトの各ステップで取り組む課題などで構成されている。
② 企画書フォーマット
プロジェクトの最終的なアウトプット（成果物）となるシステム導入の企画書のフォーマットで、学生はこれをテンプレートとして企画書を仕上げていく。
③ 回答例
プロジェクトの各ステップで学生が取り組む課題、最終の成果物である企画書の回答例。
④ 指導ガイド
PBL の担当教員のための指導ガイドで、各ステップの指導目標、指導内容、指導ポ
イント、評価方法が示されている。
図表 4-6 教材（一部）68

4.4.2.

リハビリ医療ツール「デジリハ」活用 PBL

デジタルアートとセンサーによるインタラクションによるリハビリツール「デジリハ」の導入・提案のプロセスを学習するプロジェクト演習の教材である。全 10 回の学習テーマを以下に示す。
図表 4-7 授業進行計画
回
第1回
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回

学習テーマ
オリエンテーション
医療・リハビリ業界におけるデジタル機器
デジタル機器を用いたリハビリの可能性について グループワーク
あったら面白そう、効果的にリハビリを進められそうなものを検討する
デジリハについて紹介、説明、導入施設・事例の紹介考えられるリスク（光過敏性発作など）
各センサー（HOKUYO,LeapMotion,Tobii Eye Tracker,MOFF）の紹介
デジリハ操作方法 説明 体験
デジリハ体験
空いている学生は対象となる機能や疾患について調べる対象となる疾患、機能についてデジリハの活用方法を検討・学習
グループワーク、発表資料作成対象となる疾患、機能についてデジリハの活用方法を検討・学習
グループワーク、発表資料作成対象となる疾患、機能についてデジリハの活用方法を検討・学習
グループワーク、発表資料作成
各グループ発表 質疑応答 ディスカッション
各グループ発表 質疑応答 ディスカッション
まとめ

上記各回のうち、第 1 回「医療・リハビリ業界におけるデジタル機器」、第 3 回「デジリハについて紹介、説明、導入施設・事例の紹介」、第 4 回「各センサーの紹介」、第 6 回から
第 8 回及び第 9・10 回の各テーマの教材を開発した。

69

5. 全体のまとめ●調査
3 年計画の 1 年目となる今年度は、リハビリ DX 人材を育成する教育プログラムの実現に向けて、リハビリ医療 DX を取り巻く現状把握を目的とする調査を実施した。リハビリ医療施設を対象の調査では、どのような IT システム・サービスが現場で活用されているのか、
導入・活用をめぐる課題はなにかなど具体的なデータを得ることができた。
作業療法士・理学療法士養成校対象の調査では、多くが先端技術等を活用したリハビリ医
療について興味・関心を有しており、一部の養成校ではこうした新しいリハビリ医療の教育が実施されていることもわかった。既存科目の中や特別講義の形態が多いが、「新規科目を設定」して実施している養成校もある。一方で約半数の養成校が「先端技術等を活用したリ
ハビリ医療の教育の取り入れは検討していない」と回答しており、その対応は二極化の傾向にある。
リハビリ DX 先行事例情報収集と試用検証に関する調査では、リハビリ DX の最前線となる各種の事例について、どのようなデジタル技術が使われているか、デジタル技術を活用することでどのような新しいリハビリが実施されているのかなど有用な情報を集約することができた。
これら 3 つの調査で得られたデータはいずれも教育プログラムの検討に資するものであり、今年度の取り組みの資産として、引き続き次年度の活動に活かしていく。
●スキル標準の策定
今年度策定したリハビリ DX 人材スキル標準 2022 年度版は、カバーしている業務の範囲や抽出したスキル項目は、次年度の詳細な議論を進めていく上で十分な情報量となっている。リハビリ DX は技術革新の影響を受けながら年々変化していくものと予想されることから、スキル標準の検討は継続していかなければならない。
●教育プログラムの設計・開発
カリキュラムの基本設計と共に、教材開発に取り組み、プロトタイプを仕上げたことも今
年度事業の大きな成果である。リハビリ DX の基礎を学ぶテキスト教材・ｅラーニング教
材、リハビリ DX のケーススタディ教材、PBL（プロジェクト演習）で DX 推進の実践を学
ぶ教材と様々な学習形態の教材ラインアップで、この開発を通して得られたノウハウは、次年度からの本格的な教材開発に際して大いに活用できるものである。

70

巻末資料

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

DX

100

88

77

66

53

41

29

18

3

101

102

103

104

105

106

107

108

ALS

MR

MR Mixed Reality

MR

MR

MR

MR

HMD

HMD

Mixed Reality technology
HMD Head Mounted Display

AR Augmented Reality

MR

MR

MR

MR

MR

VR Virtual Reality

109

HMD

HMD

6

HMD

HMD

HMD

HMD

HMD

HMD

HMD

HMD Head Mounted Display

MR

HMD

HMD

silvereyesilv erey e

110silvereyesilvereyesilvereye

silvereye

111

silvereyesilvereyesilvereye

silvereye112

silvereyesilvereyeSapeetSapeet113

SapeetSapeetSapeetSapeet114

SapeetSapeetSapeetSapeet115

silvereye

SapeetSapeet

116

117

118

119

120

121

H2L

H2L

H2L

122

H2L

H2L

H2L

H2L

123

H2L

H2L

H2L

H2L

124

H2L

H2L

STEP
1

STEP
2

STEP
3

125

STEP
4

3

126

4

5

127

6

7

128

8

129

10

11

130

12

13

131

14

15

132

16

17

133

18

19

134

20

21

135

22

23

136

25

137

26

27

138

28

29

139

30

31

140

32

33

141

35

142

36

37

143

38

39

144

40

41

145

42

146

44

45

147

46

148

149

150

151

152

153

154

URL

155

1

https://www.medivr.jp/wordpress/wpcontent/uploads/2022/05/kagura20220501.pdf
156

2

3

157

4

https://1post.jp/6635

5

158

6

7

159

8

A

160

161
PRTIMES https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000039.000011497.html

https://www.digireha.com/sensor/

Leap Motion

162https://www.digireha.com/price/

163

164

IT

165

URL
https://www.digireha.com/

7200(prtimes.jp)
https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000002.000095667.html|(resemom.jp)
https://reseed.resemom.jp/article/2022/08/24/4539.html

15%
https://angels.camp-fire.jp/projects/18

166

ReseEd

167

2

3

168

4

5

169

6

7

170

8

9

171

10

11

172

12

13

173

14

15

174

16

17

175

18

19

176

20

21

177

22

23

178

24

25

179

26

Project Based Learning

180

7

181

AI
IoT

VR AR
SNS

AR

VR

VR(Virtual Reality)

VR AR

AR(Augmented Reality)

https://silver-esports.jimdofree.com

e

/NPO
e

182

MR
3D

AR

https://ameblo.jp/kenikukai-nerima/entry-12766348185.html

MR

MR

VR AR

VR

AI

AI

AI

AI

https://kartie-cloud.jp/motion/

AI

AI

183

AI(

AI

IoT

)
AI

IoT(Internet of Things)

IoT

184

IoT

Moff

Moff

http://www.moff-training.jp/about/

HAL

HAL

https://www.cyberdyne.jp/products/bb04.html

HAL

185

https://www.wiseman.co.jp/melutasu/professional.html

MeLL family

MeLL+community

MeLL Professional

MeLL+

SNS

26 4

SNS

http://dokoren.jp/whatis/

186

SNS(

SNS
)

Systemhttps://www.digireha.com/

Digital Interactive Rehabilitation

187

https://angels.camp-fire.jp/projects/18

3

188

PT

OT

PR TIMES

https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000002.000095667.html

189

https://angels.camp-fire.jp/projects/18

41

https://angels.camp-fire.jp/projects/18

190

BASE
2022 830

https://angels.camp-fire.jp/projects/18

https://angels.camp-fire.jp/projects/18

30
BASE

https://www.digireha.com/

https://angels.camp-fire.jp/projects/18

191

https://www.digireha.com/

https://www.digireha.com/

https://www.digireha.com/

https://www.digireha.com/

BOSE

192

https://www.digireha.com/

TOUCH

https://www.digireha.com/

2021

13

2022

8
2022

8

193

8 23

https://angels.camp-fire.jp/projects/18

https://reseed.resemom.jp/article/2022/08/24/4539.html

2022

https://angels.camp-fire.jp/projects/18

194

https://angels.camp-fire.jp/projects/18

https://angels.camp-fire.jp/projects/18

Ultraleap

https://gaming.tobii.com/product/eye-tracker-5/

Tobii Eye Tracker 4C / 5

Tobii

https://www.ultraleap.com/product/leap-motion-controller/

Leap Motion
PC

195

Moff

https://jp.moff.mobi/

240

https://www.hokuyo-aut.co.jp/search/single.php?serial=174m

HOKUYO URG-04LX-UG01

3D

Moff

PC

PC

PC

196

Ultraleap)

FORUM8LeapMotion
https://www.forum8.co.jp/topic/hardware124.htm

Leap Motion(

Leap Motion2

https://www.ultraleap.com/product/leap-motion-controller/

Leap Motion
PC

197

120

140

( )

Ultraleap
https://docs.ultraleap.com/hand-tracking/getting-started.html#ultraleap-hand-trackingcameras

80cm

Leap Motion

Leap Motion

FORUM8LeapMotion
https://www.forum8.co.jp/topic/hardware124.htm

10Leap Motion

Leap Motion

Bluetooth

Moff

Moff
https://weekly.ascii.jp/elem/000/002/621/2621734/

198

Moff

Moff

1

TUG Timed Up & Go Test(

Moff

3D

Moff

https://jp.moff.mobi/news/t

TUG)

https://jp.moff.mobi/

Moff

Moff

http://moffsoku.jp/

199

BI
BI

iPad

https://gaming.tobii.com/product/eye-tracker-5/

Tobii

BI
Moff
https://xtech.nikkei.com/dm/atcl/news/1
6/041711011/

Barthel Index

2018

Tobii Eye Tracker 4C / 5

Moffhttps://www.tobii.com/ja/learn-and-support/get-started/what-is-eye-tracking

https://www.tobii.com/ja/learn-and-support/get-started/what-is-eye-tracking

:

83

200

https://www.tobii.com/ja/learn-and-support/get-started/what-is-eye-tracking

82

240

4m

URG-04LX-UG01
https://www.hokuyo-aut.co.jp/search/single.php?serial=17

0.36

URG-04LX-UG01

70mm

URG-04LX-UG01
120(

https://www.hokuyo-aut.co.jp/search/single.php?serial=174m

HOKUYO URG-04LX-UG01

240
)

201

https://www.hokuyo-aut.co.jp/case/data.php?id=21

URG-04LX-UG01

URG-04LX-UG01
https://www.hokuyo-aut.co.jp/search/single.php?serial=17

URG-04LX-UG01

https://www.nanzu.jp/syohin/mic-sh12ik.htm

202

PC

PC

https://www.firstmed.co.jp/products/yourtone.php

PC

90

3

203

SBIR

SBIR

Small Business Innovation Research

SBIR

SBIR

https://www.soumu.go.jp/main_sosiki/joho_tsusin/scope/event/h20pre/session5/jisedaihi6(pre).pdf

SBIR
https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000008.0
00095667.html

NEDO

204

205

206

207

208

209

210

211

212

213

214

215

216

217

218

219

220

221

222

223

224

225

226

227

228

229

230

231

232

233

234

235

236

237

238

239

240

241

242

243

244

245

246

247

248

249

250

251

252

253

254

255

256

257

258

259

260

261

262

263

264

265

266

267

268

269

270

271

272

273

274

275

276

277

278

279

280

281

282

283

284

285

286

287

288

289

290

(Digital Interactive Rehabilitation System)

/

291

BASE
APP
APP

292

OC

NPO

ToiToi

293

BASE

HP
note@DigiReha

294

Body sharing

BodySharing

295

PossessedHand

296

MMT

297

298

299

NIRS

300

301

302

303

304

令和４年度「専修学校による地域産業中核的人材養成事業」
医療分野（作業療法）におけるリハビリ DX 人材養成プログラムの開発事業

事業成果報告書

令和５年３月学校法人智帆学園 琉球リハビリテーション学院