実用イタリア語検定

二次試験

実施要領（2016 年秋季

第 43 回）受験方法について１．

面接準備（説明や移動を含め２０分間）①所定の時刻になりましたらお呼びします。面接控室（黙読室）に移動していただきます。
②黙読室では、はじめにテーマの一覧をお見せしますので、ご意見・お考えの述べやすい１題を選択し、担当者にその番号をお伝えください。二次面接では、そのテーマに沿って質疑
応答・意見の交換がなされます。
③選択したテーマについて、面接官にイタリア語でご意見等を述べられるように考えをまとめてください。
（15 分間）なお、担当者よりテーマに関する資料をお渡ししますので、参考にしてください（この資料をすべて読み、書かれている内容を把握しなければならないということはありません。また、メモをとったり、まとめを書いたりすることはできますが、それを面接室でみることはできません。
）＊黙読室では、お渡しする資料以外のもの(辞書等)を見ることはできません。
④１５分経過したらお知らせします。資料とメモ用紙を担当者にお返しください。
２．面接（約１５分間）①担当者の指示に従い面接室に移動していただきます。
②入室したら最初に簡単な自己紹介をしてください。次に選択したテーマの番号を面接官に伝え、選択した理由、意見・感想などを自由に述べていただきます。面接は思想や見解の如何を判断するものではありませんので、ご自身の思うところを積極的に面接官に伝えるようにして下さい。
なお、二次試験では、皆様の面接の状況を録音させていただきます。これは受験される皆様の面接評価について厳正を期すためのものであり、それ以外の目的に使用することは一切ありません。普段イタリア語を話される時と同様に、リラックスして面接に臨んでください。
③面接が終了したらお帰りいただいて結構です。

2016年秋季

第43回 二次試験テーマ一覧

１級、２級とも、以下の各４つのテーマから一つを選んでいただきます。

TITOLILIVELLO 1

1) La casa: tra cultura, intimità, fantasia e fuga dal mondo2) La mensa scolastica:tra tradizione e novità
3) Viaggi, medicine e malanni
4) L’economia mondiale tra crisi e ripresa
TITOLILIVELLO 2

1) Animali pericolosi:un nemico come vicino di casa
2) Il gelato: un “dolce” passatempo italiano3) Colorare:un modo per tener lontano lo stress4) Smartphone e tablet ai bambini? Perché no!
選んでいただいたテーマについて、参考資料をお渡ししますので、15分間の黙読時間内にお読み下さい。この資料をすべて読み、書かれている内容を把握しなければならないということはありませんし、資料に書かれている内容を質問されるわけでもありません。全く読まなくてもかまいません。
なお、参考資料は原典の著作者の権利を尊重し、ここには掲載いたしません。
次ページ以降は面接試験官のための「質問メモ」ですが、試験官用の参考資料の一部に過ぎず、実際には会話の流れによってこれらのメモにはこだわらず、臨機応変に会話が進行します。

LIVELLO 1TEMA 1
La casa: tra cultura, intimità, fantasia e fuga dal mondo
TRACCE
1) I trulli pugliesi, i sassi di Matera, le grandi masserie meridionali e le pittoreschebaite alpine, il maso trentino e i dammusi di Pantelleria: l’architettura el’organizzazione della casa e il loro rapporto col territorio e l’economia di una regione
riflettono usanze, costumi e credenze di chi le abita e costituiscono un importanteelemento della cultura materiale dei popoli. Nel Suo Paese che tipi di casetradizionali esistono/sono esistiti? Si diversificano/diversificavano regionalmente?
Quali sono le loro caratteristiche? Sono ancora in uso? Può descrivere una casa
tradizionale? Quali i punti positivi/negativi riguardo al comfort? Quali elementi
tradizionali sopravvivono ancora oggi nella casa moderna? Le piacerebbe vivere inuna casa tradizionale? Sì/No? Per quale motivo?
2) In molte culture la casa è idealmente aperta all’esterno: la porta dà sulla strada e
resta aperta durante il giorno, invitando il passante, conoscente o meno, acondividere uno spazio che è sacro sia per chi lo abita che per chi è ospite; in altre
culture la soglia di casa rappresenta un confine netto fra l’esterno ‘pubblico’ el’interno ‘privato’, spesso è inviolabile e dotata di serrature, chiavistelli e lucchettiche esprimono il bisogno di segnare i limiti della vita intima e la diffidenza per chi
viene da fuori. Secondo Lei, la cultura del Suo Paese a quale dei due modelli si
avvicina maggiormente? Esistono differenze tra il passato e il presente? Tra la
metropoli e la campagna?
3) “Casa dolce casa”, recita un famoso adagio: il ritorno a casa segna la fine di una
giornata di lavoro, di varie attività sociali, e permette di rilassarsi, ‘sentirsi a casa
propria’, staccare da impegni sentiti spesso come causa di stress. Che cosa significa
per Lei l’idea della casa? In quale delle stanze si sente a maggior agio? A Lei piacestare a casa? Quali sono le attività che Lei associa allo spazio domestico (es. lettura,tv, etc…)? Quali sono le caratteristiche che personalizzano la ‘sua’ casa: mobilio,
decorazioni e accessori, organizzazione dello spazio, colori, etc.? La casa è per Lei unbunker in cui rifugiarsi o solo lo spazio dove concludere la giornata? Il possesso dellacasa è per Lei ancora un valore importante? Per i Suoi connazionali?

LIVELLO 1TEMA 2
La mensa scolastica: tra tradizione e novità
TRACCE
1) Tra i tanti servizi offerti dalla scuola pubblica italiana c’è quello della mensa,
soprattutto nella scuola materna ed elementare. Esiste la mensa nelle scuole del Suo
Paese? Si tratta di un servizio obbligatorio o facoltativo? Ritiene questo servizio utile
o superfluo? Si tratta di un servizio gratuito o a pagamento? Ha qualche esperienza
da raccontare riguardo alla mensa scolastica? Saprebbe fare un confronto tra lemense scolastiche del Suo Paese e quelle italiane? Si è verificato qualchecambiamento tra il passato e il presente? Può fare qualche esempio?
2) La mensa fa parte della didattica o è solo un momento di pausa e ricreazione?
L’esperienza della mensa, del ‘mangiare insieme’, può essere considerata un’attività
educativa per i ragazzi? Se sì, in che modo? Se no, per quale motivo, secondo Lei? In
alcune mense gli insegnanti preferiscono mangiare separatamente dai ragazzi perlasciare loro maggiore libertà e tenere distinto il proprio ‘territorio’ da quello degli
studenti, in altre gli insegnanti si siedono in mezzo ai ragazzi e partecipano al pranzo
e alla merenda come ‘compagni’, interagendo ‘alla pari’. Quale dei due
comportamenti è seguito dai docenti nel Suo Paese? Quale dei due auspicabile,
secondo Lei?
3) I dati statistici sembrano indicare che i genitori italiani, ma anche gli studenti,
ritengono la qualità delle mense scolastiche piuttosto buona: varia è la scelta dei cibi,
curato il menù settimanale che tiene conto del consiglio di dietologi e nutrizionisti,
aperto, inoltre, anche alle diverse appartenenze etniche d’origine dei ragazzi, conpiatti che vanno dai tradizionali spaghetti, al cous cous, al curry. Qual è la situazionenel Suo Paese? Genitori e studenti offrono giudizi positivi sulla qualità delle mense ono? Quali i punti positivi/negativi messi in evidenza? Esiste la possibilità di menùdifferenziati per gusti, problemi di salute, esigenze di tipo culturali (religiose, ad es.)?
In Italia l’alternativa alla mensa è il classico panino o la merenda portata da casa. Nel
Suo Paese? I bambini che portano il cibo da casa mangiano in mensa o in spazi
diversi? La separazione tra i due gruppi potrebbe essere discriminatoria, secondo
Lei?

LIVELLO 1TEMA 3
Viaggi, medicine e malanni
TRACCE
1) C’è chi viaggia senza preoccuparsi troppo degli imprevisti che riguardano la salute,
fiducioso che nulla possa accadere nelle due tre settimane di vacanza, chi invece
parte previdentemente da casa portandosi dietro ogni sorta di medicinali, magari
mettendo in valigia un bel kit di pronto soccorso. Due estremi, forse. Lei a quale deidue comportamenti si avvicina maggiormente? Ha qualche esperienza da raccontare
a riguardo? È mai stato male durante una vacanza all’estero? In genere che tipo di
medicinali sceglie di portare con sé in viaggio?
2) In alcuni Paesi particolarmente a rischio ci si reca solo dopo un’accurata profilassi,che ha lo scopo di cautelare il viaggiatore contro le circostanze in cui più facile
potrebbe essere contrarre malattie o cadere vittima di disturbi. Lei prima di viaggiare
si informa? Se sì, in che modo? Il sistema sanitario del Suo Paese fornisce
informazioni e consigli a riguardo: precauzioni immunologiche obbligatorie, vaccini,etc.? Ha esperienze di prima mano da raccontare a riguardo od anche racconti diamici/conoscenti? Relativamente all’Italia, durante un Suo viaggio/soggiorno, haavuto occasione di rivolgersi a ambulatori/ospedali? Che ne pensa del sistema
sanitario/ospedaliero italiano? Quali sono le differenze più grandi esistenti fra quelloitaliano e quello del Suo Paese?
3) Oggigiorno si parla di ‘malattie viaggianti’: malattie che in molti Paesi sembravano
debellate da anni grazie allo sviluppo della tecnologia medica, tornano in forma
diversa, più resistenti ai vaccini tradizionali, spesso provocate dalle scelte dell’uomo,
trasmesse attraverso l’alimentazione, diffuse per la mancanza di un sistema diprofilassi efficace, per la scarsità dei mezzi economici, del personale specializzato, diinformazioni chiare e affidabili… Qual è la Sua opinione a riguardo? La situazione nel
Suo Paese? Il governo mette a disposizione dei cittadini vaccini e medicinali a basso
costo e facilmente ottenibili? L’opinione pubblica è attenta a questo tipo diproblemi? Può fare un confronto fra la situazione del Suo Paese e quella italiana? Cisono stati casi epidemici nel Suo Paese in questi ultimi anni?

LIVELLO 1TEMA 4
L’economia mondiale tra crisi e ripresa
TRACCE
1) Gli alti e bassi dell’economia mondiale: periodi di crescita sempre più brevi e limitatisi alternano a fasi di recessione sempre più lunghe e gravi. Molti parlano di ‘leggi’dell’Economia, come se si trattasse di una scienza matematica che segue regole
proprie, altri parlano di errori di valutazione, di controllo e previsione, e dunque di
una istituzione controllata e regolata, non sempre bene, spesso terribilmente, dagliuomini. Qual è la Sua visione dell’Economia: scienza matematica dai meccanismi inparte prevedibili o semplice attività umana dai risultati incerti? Come vede lasituazione economica attuale del Suo Paese? Cosa si comportano governanti e
istituzioni? Cosa sa della situazione economica italiana? Facendo un confronto, quali
punti in comune e quali differenze trova fra la situazione economica del Suo Paese equella italiana?
2) Secondo Lei, in quali ambiti la crisi dell’economia mondiale potrebbe influenzare
quella del Suo Paese? Attualmente quali settori economici del Suo Paese sono increscita e quali in recessione? Quali possono essere i motivi, secondo Lei? Settore
pubblico, settore privato: quali dei due offre oggi maggiore stabilità? Può spiegarne
le ragioni? Pensando al futuro, in quale campo, secondo Lei, sarebbe necessario
investire e perché? Il futuro di un Paese si fonda anche sulla ricerca e lasperimentazione: qual è la situazione del Suo Paese a riguardo? Può fare unconfronto con quella italiana?
3) La crisi economica porta con sé altri problemi: disoccupazione innanzitutto, sfiducia
e preoccupazione verso il futuro che si riflette nella decisione di non ‘metter su
famiglia’, rischi di disordine sociale, nascita di populismi ed estremismi in politica,
soluzioni protezionistiche nel commercio, nuove forme di nazionalismo… Di fronte a
tali rischi, come si pongono il Suo Paese e i Suoi connazionali? Quali sono, secondo
Lei, i rischi maggiori che corre il Suo Paese? Cosa dovremmo fare noi ‘persone
comuni’, secondo Lei, nel nostro piccolo quotidiano per evitare che la situazione
peggiori o addirittura precipiti? Osservando l’attuale situazione mondiale, Lei sisente ottimista o pessimista relativamente ai prossimi dieci anni?

LIVELLO 2 TEMA 1
Animali pericolosi: un nemico come vicino di casa
TRACCE
1) Cani amici dell’uomo? Di recente in Italia stanno aumentando gli attacchi, alcuni
anche molto gravi, di cani potenzialmente pericolosi contro le persone, compresi ibambini. Si tratta di razze note, come Dogo, Rottweiler, Bulldog, Mastini etc, usate
soprattutto contro ladri e intrusi in ville, appartamenti e fabbriche proprio per il loro
carattere aggressivo. Com’è la situazione nel Suo Paese? Avvengono questi tipi diincidenti? Queste razze canine sono diffuse nel Suo Paese? Da quest’anno in Italia
sono diventati obbligatori corsi speciali di addestramento per chi possiede cani dirazze potenzialmente pericolose: esiste qualcosa di simile nel Suo Paese? A Lei
piacerebbe tenere in casa un cane appartenente a queste razze? Ha qualcheesperienza da raccontare, Sua o di Suoi amici/conoscenti? In caso di incidenti, qual èla responsabilità del proprietario del cane, secondo Lei? La vittima può avere
qualche responsabilità?
2) A parte i cani aggressivi, allevati spesso per motivi di sicurezza, esiste una vera epropria moda, quella cioè di acquistare e tenere animali che vivono di solito allo
stato selvatico, da serpenti come anaconda e boa, ai grandi felini africani e asiatici, ai
coccodrilli, ai ragni velenosi, alle tartarughe azzannatrici etc… Si sente parlare diquesta moda nel Suo Paese? Esiste una Legge che regola l’importazione di animali
potenzialmente pericolosi? Ci sono stati casi di animali pericolosi abbandonati dai
loro proprietari in parchi e fiumi? Nel Suo Paese esistono animali pericolosi allo
stato naturale? Come ci si protegge?
3) Spesso il pericolo è reciproco: l’uomo può essere un pessimo vicino di casa per gli
animali. L’abbandono e il maltrattamento sono ora puniti severamente dalla Legge
italiana: com’è la situazione nel Suo Paese? Si registrano casi di maltrattamento e/oabbandono degli animali? Esistono associazioni che lavorano per la difesa degli
animali maltrattati? Sa che cosa prevede la Legge per chi maltratta o abbandona gli
animali? Esistono animali in via di estinzione nel Suo Paese? Se sì, può parlarne?
Può spiegare perché rischiano l’estinzione e che cosa si fa per proteggerli?

LIVELLO 2TEMA 2Il gelato: un “dolce” passatempo italiano
TRACCE
1) Il gelato è uno dei prodotti considerati tipi della tradizione dolciaria italiana: èconosciuto/ diffuso nel Suo Paese? Ricorda qualche marca particolarmente famosa?
Il prezzo è economico o molto alto? In Italiana esistono almeno due diversi tipi digelato: quello artigianale, ‘cremoso’, venduto nelle gelaterie in coni e coppette, equello ‘preparato’ o confezionato, che si trova di solito nelle ghiacciaie dei bar o dei
supermercati: quale ha avuto occasione di mangiare durante un Suo
viaggio/soggiorno in Italia? Quale preferisce? Ghiaccioli e granite sono un altro tipo
di ‘gelato’ molto diffuso in Italia, amato dai ragazzi; la granite al limone in Sicilia è
servita anche come parte della colazione: ci sono nel Suo Paese? Se sì, sono simili odiversi? Se no, le piacerebbe che venissero importati?
2) Esistevano in origine pochi gusti, considerati oggi “classici”: cioccolato, vaniglia,
nocciola, pistachio, limone, fragola, etc… Oggi si resta molto indecisi di fronte alla
grandissima possibilità di scelta che le vaschette delle gelaterie offrono ai clienti,
gelati dai nomi esotici e qualche volta non immediatamente chiari: Lei ha gusti piùclassici o ‘moderni’? Di solito le piacciono le novità o preferisce restare fedele alla
tradizione (non solo per quanto riguarda il gelato)? Lei ha mai preparato il gelato acasa? Esistono scuole di gelato nel Suo Paese?
3) Il gelato è un prodotto tipico estivo ed è anche occasione per stare in compagnia, pertenere lontano il tormento dell’afa, per un breve dopocena al fresco della sera. È una
scena comunissima in estate vedere gruppi di ragazzi seduti sulle panchine achiacchierare mangiando il gelato; una coppietta che cammina romanticamente
spalla a spalla con il cono in mano; bambini con le labbra sporche di cioccolato ecrema intenti a leccare il cornetto etc.: anche nel Suo Paese il gelato ha queste
immagini? A Lei quando e dove piace mangiare il gelato? Esiste una tradizione
dolciaria simile nel Suo Paese? Può parlarne? Secondo Lei gli italiani
apprezzerebbero questo dolce tipico? Ne ha mai regalato agli amici/conoscenti
italiani? Quale dolce tipico vorrebbe presentare agli italiani? Per quale motivo? C’è
qualche dolce italiano che vorrebbe far conoscere ai Suoi connazionali?

LIVELLO 2TEMA 3
Colorare: un modo per tener lontano lo stress
TRACCE
1) Si chiama Art Therapy: sono grandi disegni in bianco e nero di animali, fiori,paesaggi, fate e gnomi, perfino complicatissimi mandala indiani, che bisogna
colorare nei momenti di nervosismo e stress per ritrovare la tranquillità perduta.
Cosa ne pensa? Ha mai provato? Anche nel Suo Paese l’Art Therapy è o sta
diventando una moda? Colorare, secondo Lei, può davvero funzionare perallontanare lo stress? Sì/No, per quale motivo? La cromoterapia, cioè la cura di
problemi psichici o d’altro tipo con l’aiuto dei colori ha già una lunga storia: ne hamai sentito parlare? Se sì, in che occasione? È diffusa nel Suo Paese? In generale a
Lei piace dipingere e disegnare? Lo fa spesso? Che tipo di soggetti preferisce
riprodurre?
2) In generale esistono due grandi tipi colori: quelli freddi, come il verde, il blu, il grigio,
quelli caldi, come il rosso, l’arancione, il giallo. Quali le danno di più una sensazione
di rilassatezza e pace? La scelta dei colori per Lei è importante? In più di una
occasione ci viene posta la domanda: “Che colore preferisce?”: quando, secondo Lei,
è superfluo rispondere e per quale motivo? I colori sono culturali: alcune tonalità che
per noi sono chiaramente distinguibili, in altre culture non sono fondamentali e sono
addirittura invisibili: esistono colori tradizionali nella Sua cultura? La Sua cultura dà
grande importanza ai colori? Se sì, può fare qualche esempio?
3) Il celebre terapeuta Jung usava i colori per capire e studiare la personalità dei suoi
pazienti; in italiano spesso i colori vengono usati per esprimere i sentimenti dellepersone “essere di umore nero, verde di rabbia, giallo d’invidia etc..”: se Lei dovesse
scegliere un colore per rappresentare il proprio carattere quale sceglierebbe èperché? Esistono nella Sua lingua delle espressioni legate ai colori per indicare lo
stato d’animo delle persone? Abbigliamento, colori e stato d’animo: c’è una relazione,
secondo Lei? Di che colore Le piace vestirsi di solito? Se dovesse dare un colore aqueste cose: famiglia, amici, lavoro, presente, futuro, che colori sceglierebbe eperché? Il semplice bianco e nero Le piace?

LIVELLO 2TEMA 4
Smartphone e tablet ai bambini: perché no!
TRACCE
1) Diversamente da quel che dicevano in passato, pediatri e psicologi infantili
sostengono oggi che la tecnologia informatica, dal personal computer allo
smarphone, dal tablet ai videogiochi, non sarebbe più dannosa, anzi potrebbe essere
un mezzo utile per la crescita e lo sviluppo dei bambini. Qual è la Sua opinione ariguardo? Ha esperienze da raccontare pro o contro questa opinione? Intorno a Lei,in famiglia o fra amici e conoscenti, i bambini usano strumenti informatici? Quali
vantaggi offre oggi ai bambini la tecnologia digitale? Quali rischi?
2) Molti genitori concedono ai figli la possibilità di usare computer, smartphone e tablet,
ma ponendo delle regole severe sugli orari, l’adeguatezza delle attività e gli scopi: Lei
quali regole darebbe ai bambini? Per quale motivo? La tecnologia digitale può essere
utilizzata a casa come uno strumento educativo? In molte scuole il computer èdiventato uno strumento di lavoro consueto e lo smartphone il mezzo abituale dicomunicazione fra insegnanti/scuole e genitori: cosa ne pensa? Molti genitori
cercano di tenere i propri figli il più lontano possibile dalla tecnologia digitale: lo
trova giusto? C’è anche il fascino del proibito: molti sono i bambini che sentono
maggior interesse per il computer etc. proprio perché gli viene vietato: che ne pensa?
3) Secondo alcuni studiosi, il computer può essere un ottimo sostitutivo della natura
per quei bambini che ormai non fanno che vivere all’interno di metropoli grigie,
cricondati dal cemento, con sempre meno opportunita di toccare con mano fiori,
piante, animali, insetti… Che ne pensa? Se dovesse confrontare l’infanzia di unbambino, riguardo al gioco e al rapporto con i coetanei, prima della rivoluzione
digitale e dopo, quali differenze troverebbe? Quali punti in comune? Che posto
occupava il gioco nella Sua infanzia? Quali attività di gioco vorrebbe che nonandassero perdute in futuro? Per quale motivo?