A区分・C区分共通
No.１(実演芸術・メディア芸術)
令和6年度舞台芸術等総合支援事業（学校巡回公演）出演希望調書(実演芸術・メディア芸術 共通)
分野、種目（該当する分野、種目を選択してください。)

分野

種目

伝統芸能

歌舞伎・能楽申請区分（申請する区分を選択してください。）

申請区分

A区分

複数申請の状況（該当するものを選択してください。）

複数申請の有無※B区分継続団体については、申請企画数から除く

申請総企画数無

複数の企画が採択された場合の実施体制（該当するものを選択してください。）※複数申請の有無で【無】を選択された場合は、未記入で構いません。(グレーアウトされます。)

複数の企画が採択された
場合の実施体制
芸術文化団体の概要
ふりがな

かぶしきがいしゃ でんとうげいのうおふぃす

制作団体名

株式会社 伝統芸能オフィス

代表者職・氏名

代表取締役 中坪眞〒

制作団体所在地

221-0822

最寄り駅（バス停）

045-324-3421

ふりがな

いっぱんしゃだんほうじん みやけきょうげんかい

公演団体名

一般社団法人 三宅狂言会176-0021

最寄り駅（バス停）

昭和51年4月
役職員

事務体制
事務(制作)専任担当者の有無
経理処理等の監査担当の有無
本申請にかかる連絡先（メールアドレス）富士見台駅

東京都練馬区貫井3-22-3

制作団体 設立年月

制作団体組織団体ウェブサイトURL

代表理事 三宅右近（和泉流狂言方）〒

公演団体所在地

東白楽

神奈川県横浜市神奈川区西神奈川1-15-2 パーソナルハイツ東白楽101

電話番号

代表者職・氏名

団体ウェブサイトURL

団体構成員及び加入条件等

40名（落語家、狂言師、音楽家など）
制作スタッフ：13名
舞台スタッフ：10名

代表取締役 中坪眞
取締役 中坪一世
事務(制作)専任の担当者を置く

本事業担当者名

中坪眞

有

経理担当者名中坪一世

nakashin@dentougeinou.com

制作団体沿革●㈱伝統芸能オフィス（通称・日本伝統芸能を守る会）・沿革○昭和43年糸あやつり人形結城糸女子一座（ゆうきしめこ）沖縄公演（沖縄復帰以前）に○昭和47年全国の小中学高校の児童生徒対象に日本の伝統芸能（落語、能狂言、邦楽など）芸術鑑賞教室を始める。落語は学校寄席、わんぱく寄席で定着 狂言は和泉流、大蔵流で狂言鑑賞教室を全国展開。
昭和51年4月 株式会社ナカシン設立。
昭和64年 横浜博覧会、名古屋デザイン博、岐阜未来博の制作に携わる
平成 8年 江戸東京博物館こけら落とし公演
芸能屋台村企画江戸芸能時空旅行「Back To The Edo 〜バック・トゥ・ザ・江戸〜」
平成 9年 創立25周年を迎える
平成11年 国際交流基金の派遣で中南米各国において「芸能屋台村」を公演
平成12年 文化芸術祭「芸能屋台村」で参加
平成14年1月 株式会社伝統芸能オフィスに社名変更 通称「日本伝統芸能を守る会」
平成14年 国際交流基金派遣で三味線と和太鼓の公演（ごちえもん）
平成23年 ILO（国際労働機関）京都会議へ狂言で参加
令和 4年 創立50周年を迎える＜受賞歴＞
平成16年 アフリカ民族音楽「アフリカンドリーム」厚生労働省社会審議会児童福祉文化財に推薦
平成19年 「わんぱく寄席」厚生労働省社会審議会児童福祉文化財に推薦
平成25年5月「わんぱく寄席」厚生労働省社会審議会児童福祉文化財に推薦
平成25年5月日本伝統芸能を守る会 長年にわたって 日本の伝統芸能を子どもたちに普及し、児童の健全育成に貢献してきた活動にたいして厚生労働省児童福祉文化財特別部門受賞
令和4年12月 代表の中坪眞が永年にわたり、子どもたちに伝統芸能を普及させてきた活動に対して「文化庁長官表彰」受賞

昭和47年より現在まで10000校以上
年間150校の学校での公演実績

学校等における公演実績

文化庁 平成17･18年「本物の舞台芸術体験事業」
文化庁 平成20年21年22年「本物の舞台芸術体験事業」
文化庁 平成23年「次代を担う子どもの文化芸術体験事業」
文化庁 平成25年「次代を担う子供の文化芸術体験事業」
文化庁 平成26年「次代を担う子供の文化芸術体験事業」
文化庁 平成27年「文化芸術による子供の育成事業」
文化庁 平成28年「文化芸術による子供の育成事業」
文化庁 平成29年「文化芸術による子供の育成事業」
文化庁 平成30年「文化芸術による子供の育成事業」
文化庁 令和元年「文化芸術による子供育成総合事業」
文化庁 令和2年「文化芸術による子供育成総合事業」
文化庁 令和3年「文化芸術による子供育成総合事業」
文化庁 令和4年「文化芸術による子供育成推進事業」
文化庁 令和5年度「文化芸術による子供育成推進事業
舞台芸術等総合支援事業 学校巡回公演」
平成23年北区文化振興財団「親子で楽しむ狂言」

北海道余市養護学校しりべし学園分校
特別支援学校等に 香川県立善通寺養護学校
横須賀市立ろう学校

おける公演実績

申請する演目のWEB公開資料

参考資料の有無※公開資料有の場合URL※閲覧に権限が必要な場合のIDおよびパスワード

有https://www.youtube.com/watch?v=SrITh
g-key4
ID:
PW:

A区分・C区分共通
No.２(実演芸術)

公演・ワークショップの内容【公演団体名小学生(低学年)○

小学生(中学年)○

小学生(高学年)

○

中学生

○

一般社団法人 三宅狂言会】

対象

児童生徒が創り上げる 狂言「茸（くさびら）」

企画名

第１部
1、狂言解説 ～狂言ってなんだろう？～
2、狂言 『盆山 ぼんさん』
3、狂言体験 ～僕も私も1日狂言師～+ + + + + + + + 休

本公演演目
原作/作曲
脚本
演出/振付

憩（15分）+ + + + + + +第２部
4、狂言 『茸 くさびら』―大勢狂言― 児童生徒たちと共演
出演：三宅狂言会 キノコ役…児童生徒12名 鬼茸役…学校の先生※ 監修 振り付け……三宅右近（和泉流狂言方）※ 企画原案 演出 脚本 構成………………なかつぼ まこと
公演時間
各種上演権、使用権等の許諾手続きの要

著作権、上演権利等 否の該当事項がある
許諾状況
場合

権利者名該当なし

90

該当コンテンツ名

許諾確認状況

１，狂言解説〜狂言ってなんだろう？〜（詳細は別添へ）
はじめて狂言を見る児童生徒にもわかるように、狂言はいつから演じられているの？
狂言の特徴は？など、狂言についてわかりやすく解説します。
２，狂言『盆山 ぼんさん』
狂言の特色である、所作、セリフ、擬音など総てが盛り込まれた作品で、初めて狂言を鑑賞する人にも楽しめる作品です。
児童生徒は想像力を補いながら舞台を楽しむことができるシンプルながらわかりやすい演目です。
※「盆山」あらすじは別添へ

演目概要

３，狂言体験〜僕も私も1日狂言師〜
より狂言に親しんでもらうために、狂言のセリフや擬音、動物の鳴き声などを全校生徒で体験していただきます。
また、全員で謡『兎（うさぎ）』を大きな声で謡います。
４，狂言『茸 くさびら』―大勢狂言― 児童生徒たちと共演
狂言『茸』では、児童生徒が主役となって、狂言師と共演を果たします。鬼茸役で先生も参加。
主演する児童生徒だけでなく、観客の児童生徒全員で世界にひとつの舞台を創り上げます。
※ 「茸」あらすじは別添へ

分狂言はユネスコ無形文化遺産の第一号として登録されており、伝承すべき日本の文化の一つです。
「狂言」などの伝統芸能は難しいと思われていますが、順応性のある児童・生徒は、わからない言葉があっても役者の動きや表情を読み取って理解し、狂言独特の空気を自然と感じ取って楽しむ能力があります。
今回は特に児童・生徒達にわかりやすい演目『盆山』と、児童・生徒と狂言師が共演して創り上げる『茸』の２つの演目を選びました。
狂言『盆山』では、日本語の特徴である擬音（オノマトペ）がふんだんに使われているため、児童・生徒にもわかりやすい内容になっています。室町時代の擬音と今の擬音とは少し違っていることにも注目してみると、時代によって日本語が変化していることに気づけます。

演目選択理由狂言『茸』はたくさんの出演者が登場する「大勢狂言」の中のひとつで、和泉流では「茸（くさびら」と表記しますが、大蔵流では、「菌（くさびら）」と表記するなど、とてもポピュラーな演目です。
今回は、この演目で児童生徒さんたちと、本物の狂言師が共演することで、、多感な時期の児童・生徒にとってめったに得られることのない貴重な体験になり、狂言への興味や印象を一層深く残すことを期待します。
また、児童・生徒同士、先生、出演者と協力して一緒に舞台を作り上げることは、共演者として一体感が生まれ、お互いのコミュニケーション能力を高めます。
観客の児童生徒は、自分の身近な人間が舞台に出ていることで、より親近感がわき、狂言をもっと身近に感じているようです。
実際に児童・生徒が登場するやいなや、会場からあたたかい笑いがあふれ出し、出演の児童生徒が作った「面」を見て、その色とりどりの模様や形のおもしろさを楽しんでいます。
本公演の中で児童・生徒は自分でつくった「面」をつけて舞台に登場します。自分で想像したオリジナルのキノコの面を作ることによって想像力と表現力を身につけることができます。
最初は小さな声だった児童・生徒がお稽古を終えるころには、大きな声で自然とあいさつができるようになり、そのお稽古の様子を見ていた先生も狂言師の真剣なお稽古の様子を見て自然と背筋を伸ばして正座をしながら児童生徒の練習を見守っています。

○ 狂言「茸」出演者——キノコ役…12名（できれば各学年から選出）
鬼茸役…先生1名
内容——————————事前ワークショップで狂言「茸」のお稽古をします。
※元気に大きな声が出せる、児童生徒、先生を立候補にて選出願います。
また本来は基礎を忘れずに稽古を何度も繰り返します。
なるべく全員で集まれる時間を作って稽古を重ねて本番に臨んでください。

児童・生徒の共演、参加又は体験の形態※ 出来るだけ年代層が広がっているほうが大小様々な茸が登場して面白く表現できますが、授業の関係などで難しい場合は臨機応変におこたえします※ 狂言師は礼儀の仕方からはじまり、真剣に児童・生徒たちと向き合って指導します。
この共演で、一つのものを完成させるという目標のもと、指導者と児童・生徒が一丸となって稽古します。
○ 全員参加―狂言の基本所作を学ぶ（礼儀作法、あいさつ）
狂言のセリフを実際に体験狂言の謡「兎（うさぎ）」を謡う

出演者

本公演
従事予定者数(1公演あたり)※ドライバー等
訪問する業者人数含む

三宅右矩／三宅近成／高澤祐介／前田晃一／吉川秀樹／河路雅義／大塚出／金田弘明など三宅狂言会（和泉流）から5名

運搬

本公演
従事予定者数(1公演あたり)※ドライバー等
訪問する業者人数含
む

出演者：

5名

スタッフ:

4名

合 計：

9名

運搬

積載量：

1t

車 長：

5.31m

台 数：

2台

前日仕込み本公演
会場設営の所要時間(タイムスケジュール)の目安

前日仕込み所要時間時間程度

到着

仕込み

上演

内休憩

撤去

退出

8:30

9：00-11：00

13：30-15：00

1515：00-17：00

17時00分

※本公演時間の目安は、午後、概ね2時限分程度です。

本公演
実施可能日数目安※実施可能時期については、採択決定後に確認します。(大幅な変更は認められません)

6月

7月

8月

9月

10月

20日

14日

9日

21日

22日

11月

12月

1月

20日

15日

16日

計

137日

児童・生徒の参加可能人数※平日の実施可能日数目安をご記載ください。

本公演

共演人数目安

12名～

鑑賞人数目安700名（1）体育館のフロアに舞台を設置した状態。
児童・⽣徒さんたちは間近で舞台をお楽しみいただけます。
体育館が狭い場合などは相談しながら臨機応変に対応させていただきます。

公演に係るビジュアルイメージ（舞台の規模や演出がわかる写真）（2）舞台の裏側を「茸」役の児童・⽣徒が着替える楽屋として使⽤します。公演前に、共演者と挨拶を交わし※採択決定後、図⾯等の提出をお願いします。て本番に臨みます。
（3）「茸」役の児童・⽣徒が舞台へ登場するシーン。

A区分・C区分共通
No.３(実演芸術)【公演団体名児童・生徒の参加可能人数

ワークショップ

参加人数目安

一般社団法人 三宅狂言会】

12名～（ご希望の場合は全校生徒も可能です。）※茸役12名+先生1名 謡『兎』を謡う（全校生徒）

ワークショップは次のパターンからご選択いただけます ※詳細は別添へ

その１ キノコ役12名+鬼茸役先生1名参加………狂言『茸』のお稽古（90分） 詳細は別添へ
その２ クラスで参加
キノコ役12名+鬼茸役先生1名………狂言『茸』のお稽古（90分）
その他の児童 ………………………謡『兎（うさぎ）』のお稽古（45分）
その３ 全校児童・生徒参加
全校児童・生徒参加…………………午前中 みんなで楽しむ狂言体験（午前中45分）
キノコ役12名+鬼茸役先生1名………午後 狂言『茸』のお稽古（90分）

ワークショップ
実施形態及び内容

みんなで楽しむ狂言教室
１，はじまりのあいさつ
まずは狂言師と児童生徒がお互いあいさつをして狂言教室の時間がはじまります
２，みんなで狂言体験をしよう
狂言の歴史、成り立ちなどを簡単に解説したあと、狂言のかまえ（姿勢）、すり足（歩き方）、発声（大声で大笑い）など狂言の基本所作を全員で一緒に行います

３，狂言の謡「兎（うさぎ）」を全員で謡い、舞います。
数名（3人〜20人）の立候補の児童生徒がいれば、本公演では狂言の他に舞の発表もしていただけます。

＜事前ワークショップのねらい＞「自分たちで一つの作品を作り上げる」
この舞台の主役は、児童生徒と先生自身です。鬼茸を先生が演じ、児童生徒が主役となって、実際の舞台で演じるところに大きな特色があります。
狂言では、お客様に楽しんでもらうために、きびしい稽古を重ねて舞台に出ます。
体験する児童・生徒には、一つのことに取り組むことの大切さ、うまくできたときの達成感などを感じていただき、今後何かをやり遂げる時には、この経験を思い出して一つのことをやり遂げる力をつけてもらいたいと思います。
「演技力、表現力を磨く」
児童生徒が演じるキノコはさまざま。ちょこちょこと可愛らしい動きの子のキノコや、しっかりした動きのキノコ。鬼茸役の先生の怖くも威厳のある動き。それぞれ個性的なキノコたちが舞台の上で動き回り、創造性や演じる力を高めることができます。
「共演で得られるもの」
各学年から参加児童・生徒がそれぞれ集まり一つのことをやり遂げる。
すると、参加児童同士が自主的に教え合い、高学年の児童が低学年の児童をフォローするなどワークショップのねらいコミュニケーションが生まれます。
また自分自身の個性を磨くだけでなく、他の人の動きを観察して、自分との違いを研究するなど自分を客観視することもできます。
お互い協力して舞台を作り上げることで、チームとしての団結力が深まるばかりではなく、他の人よりも、もっと大きな声を出そうなどの、いい意味での対抗意識が生まれ、物事に取り組む意欲が高まる効果があります。

「共演で得られるもの」
各学年から参加児童・生徒がそれぞれ集まり一つのことをやり遂げる。
すると、参加児童同士が自主的に教え合い、高学年の児童が低学年の児童をフォローするなどワークショップのねらいコミュニケーションが生まれます。
また自分自身の個性を磨くだけでなく、他の人の動きを観察して、自分との違いを研究するなど自分を客観視することもできます。
お互い協力して舞台を作り上げることで、チームとしての団結力が深まるばかりではなく、他の人よりも、もっと大きな声を出そうなどの、いい意味での対抗意識が生まれ、物事に取り組む意欲が高まる効果があります。
指導者は児童生徒と真剣に取り組みます。児童生徒はその期待に答えようと一生懸命取り組んで、お互いの信頼関係が築き上げられます。このことは、学習指導要領の特別活動の項目にあてはまります。
「想像力・製作力が高まる」
自分の想像力を駆使して、キノコの「面」をつくります。
児童生徒の自由な発想でデザインしたものは面白く、舞台をより一層豊かにさせることができ、児童・生徒それぞれの個性を表現する力が高まります。
先生、友達、家族の方々と話し合いながらオリジナルの「面」づくりを楽しみながら作成しましょう。
※ 説明書はあくまでも作り方の一例としてお渡しします。
作る素材も自由に考えさせることで面白いものが出来上がります。
（児童生徒の自由な発想を大事に）＜本公演＞「狂言の楽しさを全員で体験する」
児童生徒に、実際の狂言の舞台を体験してもらうことで、表現力、想像力を豊かにし、伝統芸能をより身近に感じることができます。
稽古の前にはきちんと狂言師とお辞儀をしてお稽古に臨みます。
（5）「茸」の練習について体育館のフロアーでキノコ役の動きを練習します。しゃがんだ格好のままフロアー内を動き廻りますので体操着など動きやすい服装（スカート不可）で⾏います。
⻤茸（おにたけ）役の先⽣も⼀緒に練習します。※その他の詳細は別添へ

その他ワークショップに関する特記事項等

A区分・C区分共通
No.４(実演芸術・メディア芸術 共通)

本事業への申請理由【公演団体名一般社団法人 三宅狂言会①本事業に対する取り組み姿勢「生の舞台に触れることの大切さ」「小学校１年生の児童から楽しめる狂言」をコンセプトに、視点を子ども目線にしたプログラムづくりをしております。
柔軟で好奇心旺盛な児童、生徒のころに本物に触れることで、狂言に限らず他の伝統芸能の生の舞台の迫力とおもしろさを知っていただくきっかけになって、将来のお客様に劇場に足を運んでもらいたい。
伝統芸能は、お客様に育てられていく芸能です。
「教科書を読むだけではわからない生の声の迫力」
狂言は約６５０年前に室町時代からつづく伝統芸能であるとともに、当時のことばがそのまま残っている生きた教科書です。
現在小学校、中学校の教科書に狂言が掲載されておりますが、実際のセリフの言い方などは、本を読むだけではわかりません。
口伝（口づたえ）で伝わってきた狂言のセリフを生で聞くことで、現代の日本語との違い、変化、表現の違い、さらには歴史を知ることができます。
「本物の雰囲気を味わっていただく」
私たちは、小中学校の体育館で、できるだけ能楽堂の本物の雰囲気を味わっていただくための会場づくりをしております。
本物の衣装を身につけることで着物への興味につなげてもらい、本物の舞台で、狂言師とともにお稽古をし、共演するという貴重な体験を味わっていただきたい。
「狂言の体験から見えたもの」
今回の狂言では、児童・生徒、そして先生が主役となり一つの舞台を作り出します。
演技者としての体験を通して、狂言の世界をより深く知っていただくことがねらいです。
実際の舞台に出演した児童・生徒のみなさんの感想に「狂言は喜劇で、楽しい物語ですが、裏でたくさん練習を重ねて上達してやっと初めて芸ができるのだなと思いました」「練習を積み重ねていくうちに、みんなが笑ってくれたらうれしいなと考えたら楽しくなってきちんと集中して練習に取り組もうと思いました」

本事業に対する取り組み姿勢、および効果的かつ円滑に実施するための工夫「私たち七人でやっと狂言役者さん一人の声の大きさだったことに驚きました」など、演じる側の児童・生徒から、狂言の世界を知ってもらうことができました。
また、「自分はこんなに声が出せるんだ、次からもっと大きな声を出そう」など狂言の練習で学んだ経験をほかのことへ生かすという前向きな考えが生まれています。
②事業を効果的かつ円滑に実施するための工夫
ステップ1 公演資料の送付
事前ワークショップに先立ち、資料をお送りします。
＜資料＞ ○ワークショップ時に必要な道具や注意事項○ワークショップの進行表○面、笠の作り方の説明書○ワークショップの説明DVD○参加児童の足のサイズと身長の確認（衣裳を用意するため）

ステップ2 公演の打ち合わせ
事前ワークショップの時に担当の先生と打ち合わせ＜打ち合わせ内容＞○電源の位置の確認○観客席の位置の確認】

事前ワークショップに先立ち、資料をお送りします。
＜資料＞ ○ワークショップ時に必要な道具や注意事項○ワークショップの進行表○面、笠の作り方の説明書○ワークショップの説明DVD○参加児童の足のサイズと身長の確認（衣裳を用意するため）

ステップ2 公演の打ち合わせ
事前ワークショップの時に担当の先生と打ち合わせ＜打ち合わせ内容＞○電源の位置の確認○観客席の位置の確認○舞台の設置位置確認○楽屋設置の説明○トイレの場所の確認○夏、冬の冷暖房について○搬入口について、○登下校の時間帯の確認（登下校時の事故予防のため）○本公演の進行など○練習用のDVDをご用意します
ステップ3 本番当日前日に最終確認の電話連絡をいれます。
安全を守るために学校の登下校の時をさけて搬入、搬出します。
進行の最終打ち合わせをいたします。
公演中に地震や火災などの災害が起こった場合は、速やかに避難の誘導を行います。

A区分・C区分共通
別添

リンク先

演目選択理由No.2【公演団体名一般社団法人 三宅狂言会】

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演目概要

No.2

【公演団体名一般社団法人 三宅狂言会】

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演目概要

No.2

【公演団体名一般社団法人 三宅狂言会】

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演目概要

No.2

【公演団体名一般社団法人 三宅狂言会】

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演目概要

No.2

【公演団体名一般社団法人 三宅狂言会】

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演目概要

No.2

【公演団体名一般社団法人 三宅狂言会】

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演目概要

No.2

【公演団体名一般社団法人 三宅狂言会】

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No.3

ワークショップ実施形態及び内容【公演団体名一般社団法人 三宅狂言会】

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No.3

ワークショップ実施形態及び内容【公演団体名一般社団法人 三宅狂言会】

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No.3

ワークショップ実施形態及び内容【公演団体名一般社団法人 三宅狂言会】

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No.3

【公演団体名一般社団法人 三宅狂言会

ワークショップ終了後、本公演までに舞台出演時に身につける面をオリジナルで作成します。
児童生徒が想像を膨らませて作成した、世界に一つしかない狂言面を作り、狂言の舞台に挑みます。
材料の一部はこちらでご用意いたします。

いままで児童生徒がつくった作品の一部です

ワークショップ
実施形態及び内容●観客の児童生徒がそれぞれの「面」のおもしろさを楽しみながら見ている。
●色とりどりの「面」は、庭に生えてきた怪しいキノコを表現するのに効果的。
●児童生徒の想像力はとてもおもしろく、それぞれオリジナリティあふれる作品が生まれる。
●カーテンコールで面をはずして出てくると、あのおもしろい面を作ったのはあの子だったのか！と驚きがある。

】