はじめに中国語の世界へふたたびようこそ。
この教材は中国語の初中級教科書として、中国語の基礎を身につけることを目指しています。
「聞く、話す、読む、書く、訳す」という外国語技能のトレーニングに重点を置き、実践的なコミュニケーション能力を向上させます。
授業は、みなさんの主体的活動を中心に、「話す、聞く、話し合う、報告する、説明する、発表する」などの活動を積極的に行います。中国語のみならず、日本語によるコミュニケーション能力や社会的技能を身につけ、社会に出る準備をしましょう。
そのため、この教科書では、協同学習という学習法（教授法）を採り入れています。

協同学習とは協同学習とは、協同を促進する学習法です。主にグループ活動を通じて、互いに学び合い、助け合い、励まし合い、認め合い、高め合います。協同で楽しく中国語を学び合うことによって、中国語の基礎を効果的に習得できるばかりか、コミュニケーション力や協同する力を身につけることもできるのです。
みなさんはこれから、協同学習で中国語を学びます。常に主体的に参加しながら学習内容を身につけていくので、退屈している暇はありません。バリエーションに富んだ協同学習によって語学学習の楽しさが倍増し、学習意欲も向上することでしょう。また協同して学び合うことによって、グループ内に仲間意識や連帯感、責任感が湧いてきます。授業の雰囲気も主体的で、活気にあふれたものになるでしょう。
協同学習の授業活動では、下記のような点に留意してください。

① ２人で交互にほぼ同じ時間を使って話す。
② ４人で順番に話す。
③ メンバーの話をよく聞き、さえぎらない。

コミュニケーション
力④ さえぎりたくなったら心にノートをとって待つ。
⑤ 助け合い、励まし合い、認め合う。

協同する力⑥ ともに学ぶ仲間に感謝の気持ちを持つ。

異文化力

協同学習で学ぶ中国語授業活動の説明●グループ作りグループの作り方はたくさんあります。２つの例を紹介しましょう。

円陣を組んで、ランダムに 4 人グループを作ります。円陣の並び方は、誕生日順、出身高校や名前のアルファベット順など、先生が決めます。
４人グループを７組作るには、①円陣で時計回りに１〜７を数えます。②同じ番号の人が４人集まって１グループとなります。
トランプカードを使います。４人グループを 10 組作るには、A 〜 10 の 40 枚をよく切ってから、１人に１枚引いてもらって、同じ数字の♥♦♠♣の４人が１グループとなります。

グループを作ってから、時計回りに 1 2 3 4 の順番をつけましょう。これによって 1 2 /3 4 、 1 4 / 2 3 、 1 3 / 2 4 という３種類のペアと、４人グループの活動ができます。

グループは３課ごとに組換えをすることをお勧めします。

① ②④ ③●ペアワーク
２人組のエクササイズです。ペアを変え、なるべく多くの人とコミュニケーションしましょう。グループ内で隣ペア 1 2 / 3 4 、前後（対面）ペア 1 4 / 2 3 、斜向かいペア 1 3 /2 4 の組み方があり、必要に応じて活用します。

また、補充手段や授業の雰囲気作りとして、移動し、グループ以外のクラスメンバーとペアを組んで活動します。

●グループワーク
４人組のエクササイズです。話し合いやエクササイズでは、X 番の人から時計回りで順番に回します。X 番は先生が決めます。
また X 番が他のグループへ出張して説明した後、元のグループに戻って報告します。これによって学習内容の理解を深めることができます。
そして、グループ代表の発表によって他のグループを意識し、学習意欲を引き出すことができます。ひいては、学生の責任感を育めるでしょう。

各課の構成と学習の進め方●学習目標

各課の目標をよく確認し、最終的にはすべて達成できるようにしましょう。３課ごとに、学生用の授業活動チェックシートと振り返りシートを、巻末に用意しました。グループで各課の活動実施状況を確認し、振り返りましょう。
●会話

対話文です。まずペアやグループで日本語に訳し、内容を理解しましょう。そしてペアやグループで音読や通訳を繰り返し練習し、発表できるようにしましょう。
●新出語句

中国語の漢字、ピンイン、日本語の意味をグループでよく確認し、音読しましょう。下記
ウェブサイトに、各課語句の「簡体字 ‑ ピンイン」「簡体字 ‑ 日本語」を用意しています。
授業外での自主的な利用を期待します。
https://quizlet.com/join/GQUBDTPGZ●文法表現各課の重要な言語表現や文法、文型の簡潔な説明と例文です。グループでよく理解して、例文を日本語に訳し、メンバーに説明できるようにしましょう。
●文化広場

中国文化に関する読み物です。グループで一緒に読んで理解し、関連内容を調べて、日本との相違を議論しましょう。
●ド リ ル

リスニング、作文、読解を用意しました。各自で解答してからグループ４人で答え合わせをして、答えを統一しましょう。
●グループワーク

各課の主な内容をまとめた文章と重要な会話表現です。グループ４人で文章を翻訳し、音読しましょう。また、質問文を使って、会話しましょう。
●復習

６課ごとに１回、復習の課を用意しています。それぞれ６課分の中国語フレーズと質問文のまとめ、チャレンジの文章があります。グループで一緒に復習しましょう。

みなさんが中国語学習を通じて、コミュニケーション能力や異文化能力を備えた、協同できる職業人、社会人、地球市民に育ってくれることを祈ってやみません。
2018 年 9 月
著者一同ウォーミングアップ（初級文法のまとめ）
１．断定文
A ＋ 是 ＋ B （A は B だ）
我是日本人。
Wǒ shì Rìběnrén.

A ＋ 不是 ＋ B （A は B ではない）
我不是中国人。
Wǒ bú shì Zhōngguórén.

２．名詞述語文
S ＋〈数量表現〉（S は〈数量表現〉だ）
我今年十八岁。
Wǒ jīnnián shíbā suì.

S ＋ 不是 ＋〈数量表現〉（S は〈数量表現〉ではない）
他不是二十岁。
Tā bú shì èrshí suì.

３．所有・存在文① S ＋ 有 ＋ O （S には O がある・いる / S は O を持っている）
我有两个妹妹。

我有电脑。

Wǒ yǒu liǎng ge mèimei.

Wǒ yǒu diànnǎo.

S ＋ 没有 ＋ O （S には O がない・いない / S は O を持っていない）
我没有哥哥。

我没有手机。

Wǒ méiyǒu gēge.

Wǒ méiyǒu shǒujī.

（〈存在主体〉は〈存在場所〉にある・いる）② 〈存在主体〉＋ 在 ＋〈存在場所〉

汉语课本在桌子上。
Hànyǔ kèběn zài zhuōzi shang.

〈存在主体〉＋ 不在 ＋〈存在場所〉（〈存在主体〉は〈存在場所〉にない・いない）

我不在图书馆。
Wǒ bú zài túshūguǎn.

6

４．動詞文
① S ＋ V ＋ O （S は O を V する）
我看电视。
Wǒ kàn diànshì.

S ＋ 不 V ＋ O （S は O を V しない）
我不看电视。
Wǒ bú kàn diànshì.

② S ＋ 在 V ＋ O（呢）（S は O を V している）
我在听音乐（呢）。
Wǒ zài tīng yīnyuè (ne).

③ S ＋ 喜欢 ＋ V ＋ O （S は O を V することが好きだ）
我喜欢喝咖啡。
Wǒ xǐhuan hē kāfēi.

S ＋ 不喜欢 ＋ V ＋ O （S は O を V することが好きではない）
我不喜欢喝咖啡。
Wǒ bù xǐhuan hē kāfēi.

５．形容詞文
① S ＋〈形容詞〉（S は ＋〈形容詞〉）
头疼。
Tóu téng.

S ＋ 不 ＋〈形容詞〉（S は ＋〈形容詞〉＋ない）嗓子不疼。
Sǎngzi bù téng.

② S1 ＋ S2 ＋〈形容詞〉（S1 は S2 が ＋〈形容詞〉）
我头疼。
Wǒ tóu téng.

S1 ＋ S2 ＋ 不 ＋〈形容詞〉（S1 は S2 が ＋〈形容詞〉＋ない）我头不疼。
Wǒ tóu bù téng.

7６． 助動詞① S ＋ 会 ＋ V ＋ O （S は O を V することができる）
我会开车。
Wǒ huì kāi chē.

S ＋ 不会 ＋ V ＋ O （S は O を V することができない）
我不会开车。
Wǒ bú huì kāi chē.

② S ＋ 能 ＋ V ＋ O （S は O を V することができる）
我今天能喝酒。
Wǒ jīntiān néng hē jiǔ.

S ＋ 不能 ＋ V ＋ O （S は O を V することができない）
我今天不能喝酒。
Wǒ jīntiān bù néng hē jiǔ.

③ S ＋ 可以 ＋ V ＋ O （S は O を V してもいい）
我可以喝酒吗？
Wǒ kěyǐ hē jiǔ ma?

S ＋ 不能 ＋ V ＋ O （S は O を V することができない）
你不能喝酒。
Nǐ bù néng hē jiǔ.

④ S ＋ 想 ＋ V ＋ O （S は O を V したい）
我想吃麻婆豆腐。
Wǒ xiǎng chī mápó dòufu.

S ＋ 不想 ＋ V ＋ O （S は O を V したくない）
我不想吃麻婆豆腐。
Wǒ bù xiǎng chī mápó dòufu.

⑤ S ＋ 打算 ＋ V ＋ O （S は O を V するつもりだ）
我打算买自行车。
Wǒ dǎsuan mǎi zìxíngchē.

S ＋ 不打算 ＋ V ＋ O （S は O を V するつもりはない）
我不打算买自行车。
Wǒ bù dǎsuan mǎi zìxíngchē.

S ＋ 没打算 ＋ V ＋ O （S は O を V するつもりはなかった）
我没打算买自行车。
Wǒ méi dǎsuan mǎi zìxíngchē.

8７．疑問文
① 当否疑問文…… 吗？（〜か？）你是日本人吗？
Nǐ shì Rìběnrén ma?

② 疑問詞疑問文……〈疑问词〉……？（〜〈疑問詞〉〜か？）［…… 什么，哪，哪个，谁，几，多少，多大，怎么，怎么样 …… ？］注意 「吗」を使わないこと你叫什么名字？

今天星期几？

Nǐ jiào shénme míngzi?

Jīntiān xīngqī jǐ?

你的名字怎么读？
Nǐ de míngzi zěnme dú?

③ 省略疑問文S1 ……。S2 呢？（S1 は〜。S2 は？）我是学生。你呢？

我吃拉面。你呢？

Wǒ shì xuésheng. Nǐ ne?

Wǒ chī lāmiàn. Nǐ ne?

８．数量表現① 数字 0 〜 100, 1000
② 電話番号、部屋番号、学籍番号など。
③ -- 岁（年齢）④ -- 年 -- 月 -- 号，星期 --，-- 点 -- 分，-- 点半，-- 刻（年月日・曜日・時刻）⑤ -- 块 -- 毛 -- 分（金額）⑥ -- 口，-- 斤，-- 个，-- 枝，-- 米

9

目 次課

第１课

学習目標頁12ే‫ࡗ׺‬๱ິ஘Ǜ
1 経験したことが言える。
2 動作完了の表現が使える。
3 「ちょっと〜する」という表現が使える。
4 中国の食文化について調べ、話し合う。

第２课

16

ᆼᄲઠ໼‫ޅ‬କƽ
1 もうすぐ発生することが言える。
2 ある地域の気候の特徴が言える。
3 文型「又〜又〜」の使い方がわかる。
4 中国の気候について調べ、話し合う。

第３课

20

ేඁනԨ୫ᆴକ஘Ǜ
1 移動の目的が言える。
2 動作発生の主体・時間・場所・方式などを確認・強調する表現が使える。
3 「AはBと同じだ / 違う」という表現が使える。
4 中国の鉄道事情について調べ、話し合う。

第４课

24

ేྪࠔ஘Ǜ
1 時間の量と回数が言える。
2 必要・義務の表現が使える。
3 反問の表現が使える。
4 中国のネット通販事情について調べ、話し合う。

第５课

28

Բ࿢ߣߣ࣏ߛƽ
1 身長が言える。
2 比較の表現が使える。
3 「多＋形容詞」疑問文の使い方がわかる。
4 中国の一人っ子政策について調べ、話し合う。

第６课

32

ేනᇕຫ‫ڥ‬ኈࡻƽ
1 相手を褒める表現が使える。
2 褒められて謙虚な回答ができる。
3 友達を作る表現が使える。
4 日本アニメの中国での受容について調べ、話し合う。

复习 ①1 フレーズ

2 質問文

3 チャレンジ

36

課

第７课

学習目標頁

38

ేၙ‫׺‬න࣏֕๟ዐ֕Ǜ1 選択疑問文が言える。
2 全部否定と部分否定の違いがわかる。
3 動作結果の表現が使える。
4 中国家庭の家事分担について調べ、話し合う。

第８课ేၙໃஐஐ๊஺ิන૝࿿Ǜ42

1 目的が言える。
2 二重目的語の表現が使える。
3 推定と禁止の表現が使える。
4 中国でのスマホ依存症について調べ、話し合う。

第９课46

࿢்ᅃഐඁੂ‫ۉ‬ᆖӕƽ
1 移動の手段が言える。
2 「〜する時間 / お金などがある」ことが言える。
3 動作状態の持続・方式や、動作主体・対象の存在が言える。
4 中国の映画事情について調べ、話し合う。

第10课

50

ేႀྜፕᄽକ஘Ǜ
1 「给」の使い方がわかる。
2 方向動詞を覚える。
3 移動方向の表現が使える。
4 中国の教育事情について調べ、話し合う。

第11课

54

ేਸ๔ቴ߾ፕକ஘Ǜ
1 兼語文の表現が使える。
2 「肯定＋否定」形の使い方がわかる。
3 就職活動に関する表現が使える。
4 中国の大卒者の就職事情について調べ、話し合う。

第12课58໱்ᄲ঳ࣿକă
1 動作主体・対象の帰着場所が言える。
2 受動文の表現が使える。
3 「把」構文の表現が使える。
4 中国の結婚事情について調べ、話し合う。

复习 ②

1 フレーズ

2 質問文

3 チャレンジ

付録＊中国語索引（p.64〜）＊日本語索引（p.73〜）＊中国語音節表（p.84〜）＊授業活動チェックシート・振り返りシート（p.89〜）62‫ڼ‬Ǎੜ ే‫ࡗ׺‬๱ິ஘@□内に、〇（80％以上）、△（79 〜 60％）、×（59％以下）などを書き入れて、達成度をチェックしよう。

学習目標
1 経験したことが言える。
2 動作完了の表現が使える。
3 「ちょっと〜する」という表現が使える。
4 中国の食文化について調べ、話し合う。

会話

中国人大学生同士の会話૚ߑ ：你吃过寿司吗？

Nǐ chīguo shòusī ma?

101

23

ି஽ ：没吃过。你呢？

Méi chīguo. Nǐ ne?
૚ߑ ：我也没吃过。

Wǒ yě méi chīguo.
ି஽ ：不过，我吃过生鱼片。

Búguò, wǒ chīguo shēngyúpiàn.

45678910111213

૚ߑ ：怎么样？好吃吗？

14Zěnmeyàng? Hǎochī ma?

1516

ି஽ ：好吃。

Hǎochī.
૚ߑ ：大学对面新开了一家寿司店。

Dàxué duìmiàn xīn kāile yì jiā shòusī diàn.
ି஽ ：那我们去尝尝吧。

Nà wǒmen qù chángchang ba.

1217181920212223

过 guo 〜したことがある02
寿司 shòusī 寿司
不过 búguò だが、しかし生鱼片 shēngyúpiàn 刺身
好吃 hǎochī （食べ物が）おいしい对面 duìmiàn 向かい側
新 xīn 新しい店 diàn 店
尝 cháng 味わう、食べてみる法语 Fǎyǔ フランス語
韩国语 Hánguóyǔ 韓国語
德语 Déyǔ ドイツ語
一下 yíxià ちょっと、少し说 shuō 話す、言う读 dú 読む
年级 niánjí 〜学年已经 yǐjīng もう、すでに所以 suǒyǐ だから、なので等 děng など / 待つ
城市 chéngshì 都市
多 duō 多い
料理 liàolǐ 料理
电影 diànyǐng 映画

文法表現
動作経験の表現Ⅰ S ＋ V 过 ＋ O （S は O を V したことがある）
你学过法语吗？

我学过韩国语。

Nǐ xuéguo Fǎyǔ ma?

Wǒ xuéguo Hánguóyǔ.

Ⅱ S ＋ 没 V 过 ＋ O （S は O を V したことがない）
我没去过美国。

我没学过德语。

Wǒ méi qùguo Měiguó.

Wǒ méi xuéguo Déyǔ.

動作完了の表現Ⅰ S ＋ V 了 ＋ O （S は O を V した）
我吃了二十个饺子。

他买了两个苹果。

Wǒ chīle èrshí ge jiǎozi.

Tā mǎile liǎng ge píngguǒ.

Ⅱ S ＋ 没 V ＋ O （S は O を V しなかった）
我没学英语。

她没喝咖啡。

Wǒ méi xué Yīngyǔ.

Tā méi hē kāfēi.

動詞の重ね型と「V ＋一下」（ちょっとＶする）
看看

听听

说说

写写

读读尝尝

吃吃

喝喝

kànkantīngting

shuōshuoxiěxiedúdu

chángchang

chīchi

hēhe

看一看

听一听

说一说

写一写

读一读尝一尝

吃一吃

喝一喝

kàn yí kàntīng yì tīngshuō yì shuōxiě yì xiě

dú yì dúcháng yì cháng

chī yì chī

hē yì hē看一下听一下说一下写一下读一下尝一下

吃一下

喝一下

kàn yíxià

tīng yíxiàshuō yíxià

xiě yíxià

dú yíxiàcháng yíxià

chī yíxià

hē yíxià

文化広場
中華料理には、主に「４大料理」があります。
「北京料理」は、宮廷料理を中心に発達しました。塩味が強く濃厚な味付けが特徴で、「北京ダック＝ִੲ૥ᅿ Běijīng kǎoyā」「ਲ਼Ꮚ jiǎozi」「肉まん＝๗֡Ꮚ ròu bāozi」などが代表的です。
「上海料理」は、素材を生かした上品で淡白な味付けです。代表的な料理には「上海ガニ＝‫ܐ‬ዝᄜ dàzháxiè」「豚の角煮＝ऽຨ๗ hóngshāo ròu」「魚の砂糖醤油煮＝ऽຨቢ hóngshāo yú」「スペアリブ麺＝ഠࢺಅ páigǔ miàn」などがあります。
、唐辛子のぴりっとする辛さ「辣 là」、「四川料理」は、胡椒や山椒などひりひりする辛さ「麻 má」、スパイス「ც xiāng」の 4 つの味覚が特徴です。
「麻婆‫ ࡄޒ‬mápó dòufu」「֙֙঳酸味「཰ suān」
bàngbàngjī」「‫ܞܞ‬ಅ dàndanmiàn」「海老チリ＝࡞ຨჁ฿ gānshāo xiārén」などが代表的です。
「広東料理」は、素材の持ち味を生かした多彩な調理法が特徴です。さっぱりとした淡白な味付「フカヒレスープ＝ቢ‫ ྭڠ‬yúchì
けの海鮮料理がメニューの中心です。「酢豚＝ྴ۴୴৆ tángcù lǐji」tāng」などが代表的です。また「ሜ‫ ى‬yǐnchá」の発祥地としても有名です。

‫ ڼ‬2 ੜāే‫ࡗ׺‬๱ິ஘@

◆

13

ドリル
リスニング
（1）音声を聞いて、発音されたものに○をつけなさい。
① 去医院 / 生鱼片② 电影 / 电视③ 法语 / 德语④ 拉面 / 对面⑤ 年级 / 年纪⑥ 料理店 / 寿司店（2）音声を聞いて、発音されたものに○をつけなさい。
① 我去过。/ 我吃过。
② 我没看过。/ 我没学过。
③ 你吃过吗？ / 你去过吗？
④ 你尝尝！ / 你想想！
（3）質問文を聞いて、その答えとして最も適当なものを選びなさい。
① 我看过。/ 我读过。
② 我吃过。/ 我去过。
③ 买过。/ 卖过。
④ 我听过中国歌。/ 我听过日本歌。

作文① あなたはテニスをしたことがありますか。― はい、したことがあります。

② あなたは韓国語を勉強したことがありますか。
― いいえ、勉強したことはありません。

③ 私は中国に行ったことがありますが、アメリカに行ったことはありません。

④ 私は英語を勉強したことがあるので、英語が話せます。

1403

読 解

次の文章を読んで、質問に答えなさい。

āā࿢๟‫ٷ‬ბෙ౎प‫ڦ‬ბิă࿢ሞ‫ٷ‬ბბသනᇕăනᇕ࢔వǈփࡗǈ࿢࢔ဠ࣌ბනᇕăᅺྺ࿢‫ܔ‬නԨ࿔ࣅ࢔ߌ႗඀ǈᄺ࢔ဠ࣌‫א‬නᇕߤă࿢ுඁࡗනԨǈ໯ᅜǈኄ߲ຆ्࿢‫ٶ‬໙ඁනԨăሞනԨǈ࿢ၙ‫ิ׺‬ᇉೌࢅ๱ິăQ1 ：Đ࿢đሞన૛ბනᇕǛ
Q2 ：නᇕవ஘ǛQ3 ：ኄ߲ຆ्Đ࿢đ‫ٶ‬໙߅๊஺ǛQ4 ：නᇕ࢔వǈ੗๟Đ࿢đྺ๊஺ဠ࣌ბသනᇕǛ

グループワーク04① 各自、下記の文を音読しましょう。
②グループ 4 人で時計回りに、1 人 1 文ずつ音読しましょう。

③ Ｘ番の後について、グループ 4 人で一緒に音読しましょう。
④ Ｘ番の人から時計回りに、質問文を使って、経験したことについて尋ねましょう。

āāၭ૚ࢅၭି‫ۼ‬ு‫ࡗ׺‬๱ິǈփࡗǈၭି‫ิࡗ׺‬ᇉೌăၭିຫิᇉೌ࢔ࡻ‫׺‬ă‫ٷ‬ბ‫ܔ‬௬ႎਸକᅃॆ๱ິ‫ی‬ǈ໯ᅜǈ໱்ၙ‫׈‬ᅃ‫׈‬ă၄ሞԛ৙Ăฉ࡛‫׭ٷڪ‬๨ᆶ࢔‫ܠ‬නԨଙ૙‫ی‬ǈဠ࣌‫׺‬නԨଙ૙‫ڦ‬ටᄺ࢔‫ܠ‬ă!ేඁࡗዐࡔ஘Ǜ（1）!ే‫ࡗ׺‬ၭେԈ஘Ǜ(2)!ేბࡗ݆ᇕ஘Ǜ(3)!ేੂࡗዐࡔ‫ۉ‬ᆖ஘Ǜ(4)‫ ڼ‬2 ੜāే‫ࡗ׺‬๱ິ஘@◆

15

ްသ!②
グループワーク 1① 各自、下記のフレーズを音読しましょう。
② グループ 4 人で時計回りに、1 人 1 つずつ音読しましょう。
③ Ｘ番の後について、グループ 4 人で一緒に音読しましょう。

フレーズ吃日餐 吃中餐 吃西餐 刷碗 回锅肉 青椒肉丝 喝乌龙茶 喝花茶 唱卡拉 OK
开生日晚会 好主意 生日礼物 送手机 送礼物 努力学习 好消息 熊猫剪纸有时间 什么事儿 爱情片 骑自行车 坐公共汽车 坐电车 乘电车 走着去玩儿游戏 写作业 答错 对答案 发电子邮件 照相机 马拉松 堵车 想起来
找工作 参加面试 考公务员 考汉语 高收入 韩国烤肉 毕业典礼 做计划怎么办 辞去工作 全职太太 淋感冒 淋透 日本首相 打扫房间 借书 还书グループワーク 2① 各自、下記の質問文を音読しましょう。
② ペアで質問文を使って、交互に会話しましょう。
③

グループ 4 人で時計回りに、会話しましょう。
（ 1 → 2、 2 → 3、 3 → 4、 4→ 1）
Q13 ：ేბ݆ᇕ࣏๟ბࡣࡔᇕǛQ14 ：ేད‫ۮ‬କ஘ǛQ15 ：ే‫׺‬ԏକ஘ǛQ16 ：ፐཀేྺຣச૝࿿କǛQ17 ：ຣঞే்ࡲᇕǛQ18 ：ేໃஐஐ๊஺૝࿿କǛQ19 ：௽ཀేᅃۨࣷઠ஘ǛQ20 ：ేඁ‫ג‬๨߅๊஺ǛQ21 ：ేሹ஺ઠ‫ٷ‬ბǛQ22 ：ፐཀేߴຣ‫ࣆۉٶ‬କǛ

Q23 ：ే๟ጽฉઠ‫ڦ‬஘Ǜ

Q24 ：

Q 2：
Q 3：
Q 4：
Q 5：
Q 6：
Q 7：
Q 8：
Q 9：

Q10 ：
Q11 ：
Q12 ：

62

ేச࣮ઠ๊஺କǛేඁԛ৙࣏๟ඁฉ࡛ǛQ 1：ే‫ܔٴۼ‬କ஘Ǜஐஐඟే྘ܹᆴဥ஘Ǜຣ൩ే‫ݗ׺‬କǛేၙփၙბࡲᇕǛేඁுඁࡗዐࡔǛేዿሞనܹǛేԥ઻฾಼ೠࡗ஘Ǜేᆶ้क़୫ᆴ஘Ǜేጞጱฉ‫ݣ‬ጣ๊஺ǛేӝࡲᇕੜԨ‫ݣ‬ሞనܹକǛే்ӝኄԨກ‫ۼ‬ბྜକ஘Ǜチャレンジしましょう（３分以内に読めますか？）① 各自、下記の文章を音読しましょう。
② グループ 4 人で時計回りに、1 人 1 文ずつ音読しましょう。
③ 立ち上がって、X 番の人から時計回りに、3 分以内でメンバーに発表しましょう。
④ 指定された人が前に出て、発表しましょう。

āāቶഽࢅྦྷଫᄲ঳ࣿକă၄ሞቶഽዿሞԛ৙ǈྦྷଫዿሞฉ࡛ăփࡗǈ໱்ਦۨࣿࢫዿሞԛ৙ăྦྷଫԥቶഽຫ‫ޜ‬କǈ๟ቶഽࢾକ࿵౎‫้ڦ‬क़֍ӝ໳ຫ‫ڦޜ‬ăྦྷଫӝ߾ፕًඁକǈ໳‫ٶ‬໙‫ړ‬ඇኰ໿໿ăāāቶഽሞၭბ‫ࢪ้ڦ‬ǈ௚ฉକ྘ܹᆴဥăஐஐੂ‫ڟ‬໱྘ܹᆴဥ
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3

饭店 fàndiàn レストラン / ホテル蛋糕 dàngāo ケーキ

2时候 shíhou 時ްသ②◆63中国語索引（アルファベット順）
AҷҺ൧ೌǎi
àiqíngpiàn

低い
恋愛映画、ラブストーリー（课）59BӸԀԏԍ௢ԥԛ‫ݛ‬ԲՓ՚Թᄽձ࿿࠷ևփࡗփසփ໿
փᄲbànbàngbǎobǎomìbèiběifāngbǐbiànbiébìyè
bówùguǎnbù
búguò
bùrú
bú tài
búyào

する、運ぶ
すばらしい
満腹する
内緒にする、秘密を守る〜される
北方〜より / 比べる〜回〜してはいけない、〜するな
卒業する
博物館〜部 / 〜冊
だが、しかし（〜に）かなわない

あまり〜ない〜してはいけない

12
11
7
8
12
2
5
4
8
11
6
9
1
5
28C
֍֖ेֶ‫ڥ‬ᇺ‫׈‬‫׊‬‫ॿ׊‬‫ג‬๨‫ڹן‬‫ׯ‬‫ױ‬‫ׯ‬ज‫׭‬๨‫؜‬‫ؾ‬ཀًْٗ
ٗၭ

64

cái
cānjiā
chàde yuǎn
cháng
cháng
Chángjiāngchāoshìchèdǐchéng
chéng
chéngjì
chéngshì
chū
chūntiāncícìcóng
cóngxiǎo

やっと、ようやく参加する
はるかに及ばない、かなりの差がある
味わう、食べてみる
長い
長江、揚子江スーパーマーケット
徹底的に、すっかりなる
乗る
成績
都市
出る
春
辞める
〜回
〜から
小さい時から

12
3
6
1
5
5
3
8
8
9
8
1
10
7
12
4
3
6

日本語索引（五十音順）
ア行
ああ
アイドル
上がる
秋
あげる
味わう
遊ぶ
新しいアニメ
アヒルの丸焼き甘いあまり〜ない雨（食器を）洗う
洗う
歩く
アルバイトをする
合わせる
安定する
言う
E メール
いきいきしている行く
以前
いつ一所懸命にいじめる
いったい
いつもいやだ
入れる
ウーロン茶
美しい
嬉しい
映画
駅
（〜として）選ぶ（食べ物が）おいしい

おお多い౸౾ၟฉ൭ཀߴ‫׈‬྘ႎ‫ೌࣃۯ‬ੌღངփ໿ᇐຘဢጽ‫߾ٶ‬‫ܔ‬࿘ۨຫ‫ۉ‬ጱᆰॲิ‫ۯ‬‫ڟ‬0ጽᅜമ๊஺้ࢪ౮૰೻޶‫ڹڟ‬
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჋ྺࡻ‫׺‬౸‫ܠ‬（课）òǒuxiàngshàng
qiūtiān
gěi
cháng
wánxīndònghuàpiàn
kǎoyā
tián
bú tài
yǔ
shuā
xǐ
zǒu
dǎgōngduìwěndìngshuō
diànzǐ yóujiànshēngdòng
dào/zǒu
yǐqiánshénme shíhou
nǔlì
qīfu
dàodǐ
zǒng/jīngchángtǎoyànfàngwūlóngcháměi/piàolianggāoxìngdiànyǐng
zhànxuǎnwéi
hǎochī
òduō

3910761916422277123
1011
11056, 129386116, 82973,78
1912
13173

授業活動チェックシート（第１−３课）
各課の授業活動を、〇でチェックしましょう。

項目

語句文法表現

会話

文化広場

ドリル

授業活動

１

①

授業前、QR コードか Web ページで語句を学習する。

②

音声を聞きながら、各自で音読する。

③

時計回りに、１人１つずつ音読する。

④

X 番の後について、グループ４人で一緒に音読する。

⑤

赤シートを使って漢字のみにして、上記②③④を繰り返す。

①

時計回りに１人１文ずつ、例文を音読して訳す。

②

訳が異なる場合は、話し合って決める。

③

X 番が他のグループに出張して説明する。

④

元のグループに戻り、他のグループとの相違を話し合う。

①

X 番が１文音読し、次の人が訳す。

②

訳し終わったら、次の１文を音読する。

③

時計回りに最後まで回す。

④

訳が異なる場合は、話し合って決める。

⑤音声を聞きながら、各自で音読する。

⑥

横ペアで２回音読する。

⑦

縦ペアで２回音読する。

⑧

赤シートを使って漢字のみにして、上記の⑤⑥⑦を繰り返す。

⑨

グループ内の２ペア同士で発表を行う。

⑩

指定されたペアが前に出て、発表する。

①

授業前、インターネットで関連内容を調べる。

②

X 番が音読し、メンバーはポイントをメモする。

③

日中の相違について話し合い、誰が当たっても説明できるようにメモする。

④

X 番がメモだけ見て、グループメンバーに説明する。

①

音声を聞いて、各自で解答を書く。

②

話し合って、グループの答えを統一する。

（リスニング） ③ 各グループの X 番が立ち上がって、問題ごとにグループ解答を表示する（左手あるいは右手を挙げて）。

ドリル
（作文）

ドリル
（読解）

①

ペアで話し合いながら、中国語訳を書く。

②

全員ができたら４人で答え合わせをする。

③

教員が提示する解答例を参照し、確認する。

①

質問の分担を決める。

②

各自で文章を読み、理解する。

③

それぞれ担当の質問に対する答えを書く。

④

全員できたら４人で答え合わせをする。

⑤

教員が提示する解答例を参照し、確認する。

グループ：

学籍番号：

氏名：

２３

振り返りシート（第１−３课）
各課学習終了後、①中国語運用能力、②日中文化の相違への気づき、③協同する力、について各自で書き、時計回りに発表しましょう。また３課ごとに、グループ活動への協力について自己評価しましょう。
①

第１课

②③

①

第２课

②③

①

第３课

②③

自己評価

５ とてもよい ４ よい ３ 普通 ２ あまりよくない １ よくない