平成３1年度 英語英文学科 専門教育科目 シラバス

平成３1年度 英語英文学科 専門教育科目 シラバス

科目名

イギリス文学講読Ⅰ
British Literature Ⅰ

単位数

１

必選区分

選択

開講学科

英語英文学科（１年前期）

科目区分
教員区分

鈴木

担当者

辰一

科目名

イギリス文学講読Ⅱ
British Literature Ⅱ

単位数

１

必選区分

選択

演習

開講学科

英語英文学科（１年後期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

英米文学作品を原書のまま読み、鑑賞する能力を養います。非常に多くの人々に読まれているイギリスの作家であるLewis Carroll (ルイス・キャロル)の作品であるAlice's
授業目的 Adventures in Wonderland（『不思議の国のアリス』）を読むことにより、英語圏の人々と到達目標 共通の文化的知識を身につけ、英語圏の人々とのコミュニケーションに間接的に役立てられるようにします。

少し長めの文学作品を丁寧に読んでいくことを通じて、イギリス文学作品を原書で鑑賞する力を身につけます。取り上げる作品は、Lewis CarrollのAlice’s Adventures in
授業概要 Wonderlandです。初回の授業では、作者について、作品について解説された資料を読み、本作品の背景に対する理解を深めます。２回目以降は1回につき1チャプター(約１０ページ)
を、事前に配布したワークシートを行う形で読み進めていきます。

授業計画

鈴木

辰一

この授業を通して到達すべき目標は３つあります。１つ目は、英米文学作品を原書のまま
読み、鑑賞する能力を養うことです。２つ目は、多くの人々に読まれている作品を読むこと
授業目的 により、英語圏の人々と共通の文化的知識を身につけ、コミュニケーションに間接的に役立到達目標 てられるようにすることです。３つ目は、文学作品の多様な読み方、解釈を試みることにより、複数の視点から物事を眺める力を身につけることです。

イギリスを代表する劇作家であるWilliam Shakespeareの作品をいくつか取り上げ、講読します。メインのテキストとして、子供向けに書かれたCharles LambとMary Lambによる再話物
語Tales from Shakespeare を使います。今回取り上げる作品は、Romeo and JulietとThe
授業概要
Merchant of Veniceです。テキストを読み進めるのと同時に、原作からの抜粋や映像作品の鑑賞を通して作品に対する理解を深めるとともに、様々な視点からの作品解釈、作品表象のあり方を考察します。

① ガイダンス・イントロダクション(作者・作品について)① ガイダンス・イントロダクション(シェイクスピアとその作品について)② Chapter １② Romeo and Juliet １③ Chapter ２③ Romeo and Juliet ２④ Chapter ３④ Romeo and Juliet ３⑤ Chapter ４⑤ Romeo and Juliet ４⑥ Chapter ５⑥ Romeo and Juliet ５⑦ Chapter ６⑦ Romeo and Juliet ６⑧ Chapter ７

授業計画⑨ Chapter ８⑧ Romeo and Juliet ７⑨ The Merchant of Venice １⑩ Chapter ９⑩ The Merchant of Venice ２⑪ Chapter １０⑪ The Merchant of Venice ３⑫ Chapter １１⑫ The Merchant of Venice ４⑬ Chapter １２⑬ The Merchant of Venice ５⑭ 様々な『不思議の国のアリス』について⑭ The Merchant of Venice ６⑮ まとめ・期末レポートについて⑮ The Merchant of Venice ７・まとめ【予習】授業範囲のテキストを読み、配布されたワークシートを埋めておくこと。
予復習等 【復習】授業で読み進めたChapterを改めて読み直しておくこと。

【予習】指定された範囲の英文を読み、予習用ワークシートを埋めてくること。
予復習等 【復習】授業で読み進めた箇所をもう一度読んで理解を深めておくこと。

評価方法 授業姿勢（３０％）、期末レポート（７０％）

評価方法 授業姿勢（２０％）、中間レポート（３０％）、期末レポート（５０％）

履修条件 イギリス文学・『不思議の国のアリス』に対する興味を持っていること。

履修条件 イギリス文学に興味を持っていること。

Lewis Carroll, Alice’s Adventures in Wonderland and Through the Looking Glass and教 科 書 What Alice Found There, OUP.

教 科 書 Charles and Mary Lamb. Tales from Shakespeare, Penguin Classics

参 考 書 桑原茂夫『図説荒井良雄 大場建治 川崎淳之助編集主幹．『シェイクスピア大事点』(日本図書センター,
参 考 書 2002)、他（初回の授業で提示します）

不思議の国のアリス』(河出書房，2007)、他（初回の授業で提示します)科目名

アメリカ文学講読Ⅰ
American Literature Ⅰ

単位数

１

必選区分

選択

開講学科

英語英文学科（１年前期）

科目区分
教員区分

古東

担当者

佐知子

科目名

アメリカ文学講読Ⅱ
American Literature Ⅱ

単位数

１

必選区分

選択

演習

開講学科

英語英文学科（１年後期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

古東

佐知子

この授業は、学生がアメリカ文学を学ぶことで、英語の読解力を向上させるのはもちろんのこと、英語が使用される、特にアメリカという場所の文化・歴史背景についても理解でき
授業目的 るようになることが目標である。「アメリカ文学講読Ⅰ」では、あまり今までの学びで馴染
到達目標 みがないアメリカ文学というものに触れることで、その奥深さについて考えられるようになることも、目的の一つである。

「アメリカ文学講読Ⅰ」と同様に、英語の文学作品を読解することで、英語の読解力を向上させるのはもちろんのこと、その文化・歴史背景も理解できるようにする。この授業で授業目的 は、アメリカ文学の主要テーマの一つ「人種」に焦点を当てて、講義をすすめていく。「ア到達目標 メリカ文学講読Ⅱ」では、より高度にアメリカ文学の背景について考察できるようになることが目標である。また自らの意見を英語で説明できるようになるため、最終の期末レポート
は英語で書いたものを提出する。

ピューリタニズムを題材にしたNathaniel Hawthorne, The Scarlet Letter (１８５０)と、中国系移民の母娘を描いた現代小説Amy Tan, The Joy Luck Club (１９８９)作品を取りあげる。アメリカ文学の主要作品である２作品の重要箇所を精読することによって、単なる
授業概要
作品の鑑賞にとどまらず、歴史的背景や社会的価値、どのような問題意識で、どのようなテーマが提示されているかも理解する。またアメリカ文学の主要な作家・文学作品について、グループ発表を行う。

奴隷制を題材にしたMark Twain, The Adventures of Huckleberry Finn (１８８５)と、ア
フリカ系アメリカ人の文学の代表作Richard Wright, Native Son (１９４０)を取りあげる。
これらの作品を講読することにより、アメリカ文学の主題である「人種の問題」や当時の社
授業概要
会背景、ステレオタイプを克服することの困難さについて考察する。また、単に「物語」を楽しむだけではなく、作品を通してアメリカの世界について触れ、色々な観点から深く物事を捉えられるようにする。

授業計画① ガイダンス① ガイダンス② アメリカ文学概観・グループ分け② アメリカ文学概観・後半③ The Scarlet Letter ビデオ鑑賞③ Huckleberry Finn ビデオ鑑賞④ The Scarlet Letter 講義・解説④ Huckleberry Finnと奴隷制について講義・解説⑤ The Scarlet Letter 作品講読（１）⑤ Huckleberry Finn 作品講読（１）⑥ The Scarlet Letter 作品講読（２）⑥ Huckleberry Finn 作品講読（２）⑦ The Scarlet Letter 作品講読（３）⑦ Huckleberry Finn 作品講読（３）⑧ The Scarlet Letter

議論・まとめ⑨ 主要文学作品・作家についてのグループ発表

授業計画⑧ Huckleberry Finn 作品講読（４）⑨ Huckleberry Finn についての議論・解釈⑩ The Joy Luck Club ビデオ鑑賞⑩ Native Son と黒人作家に関する講義・解説⑪ The Joy Luck Clubとアジア系アメリカ人の文学講義・解説⑪ Native Son ビデオ鑑賞⑫ The Joy Luck Club 作品講読（１）⑫ Native Son 作品講読（１）⑬ The Joy Luck Club 作品講読（２）⑬ Native Son 作品講読（２）⑭ The Joy Luck Club 作品講読（３）⑭ Native Son 作品講読（３）⑮ The Joy Luck Club 作品いついての議論・解釈⑮ Native Son についての議論・解釈⑯ 期末レポート⑯ 期末レポート【予習】あらかじめ指定された箇所を読み、宿題プリントを完成させる。
予復習等 【復習】授業で扱った箇所を再読し、自分なりに考察・解釈する。

【予習】あらかじめ指定された箇所を読み、宿題プリントを完成させる。
予復習等 【復習】】授業で扱った箇所を再読し、自分なりに考察・解釈する。

評価方法 期末レポート５０％ グループ発表２０％ 課題・授業発表３０％

評価方法 期末レポート５０％

履修条件 なし。

履修条件 なし。

教 科 書 井上謙治著『AN OUTLINE OF AMERICAN LITERATURE アメリカ文学概観』 南雲堂

教 科 書 井上謙治著『AN OUTLINE OF AMERICAN LITERATURE アメリカ文学概観』 南雲堂

参 考 書 授業中に指定する。

参 考 書 授業中に指定する。

グループ発表２０％

課題・授業発表３０％科目名アカデミック・イングリッシュⅠ
Academic English Ⅰ

単位数

１

必選区分

選択

開講学科

英語英文学科（１年前期）

科目区分
教員区分

コットン

担当者

ランダル

科目名

アカデミック・イングリッシュⅡ
Academic English Ⅱ

単位数

１

必選区分

選択

演習

開講学科

英語英文学科（１年後期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

コットン

ランダル

The goal of this course is to help students improve their ability to write paragraphs in English. By
授業目的 examining various types of paragraphs written in English, students will learn how to create paragraphs
到達目標 that are well organized and effective for communicating ideas. Students will also develop necessary
editing skills for checking and correcting their compositions.

Paragraph writing will continue to be the main focus of the beginning of the second semester course.
Towards the end of the second semester, students will begin learning about how to write short essays.
授業目的 By examining various types of paragraphs written in English, students will learn how to create
到達目標
paragraphs that are well organized and effective for communicating ideas. Students will also develop
necessary editing skills for checking and correcting their compositions.

The course will start with the basics of good paragraph writing (according to Western modes ofcomposition). These skills include learning how to write effective topic sentences and create unified
授業概要 paragraphs that have coherent support. Students will practice these composition skills by writing
paragraphs about various topics. In addition, grammar and vocabulary exercises will be done in order tohelp students improve their overall English ability.

The course will start with the basics of good paragraph writing (according to Western modes ofcomposition). These skills include learning how to write effective topic sentences and create unified
授業概要 paragraphs that have coherent support. Students will practice these composition skills by writing
paragraphs about various topics. In addition, grammar and vocabulary exercises will be done in order tohelp students improve their overall English ability.

授業計画

予復習等

① Course orientation① Process paragraphs (Part １)② Paragraph form

② Process paragraphs (Part ２)③ Editing your writing③ Process paragraphs (Part ３)④ The writing process④ Editing skills⑤ Narrative paragraphs (Part １)⑤ Comparison and contrast paragraphs (Part １)⑥ Narrative paragraphs (Part ２)⑥ Comparison and contrast paragraphs (Part ２)⑦ Narrative paragraphs (Part ３)⑦ Comparison and contrast paragraphs (Part ３)⑧ Editing skills⑨ Descriptive paragraphs (Part １)

授業計画⑧ Editing skills⑨ Classification paragraphs (Part １)⑩ Descriptive paragraphs (Part ２)⑩ Classification paragraphs (Part ２)⑪ Descriptive paragraphs (Part ３)⑪ Classification paragraphs (Part ３)⑫ Analyzing reasons (Part １)⑫ Introduction to essay writing (Part １)⑬ Analyzing reasons (Part ２)⑬ Introduction to essay writing (Part ２)⑭ Analyzing reasons (Part ３)⑭ Introduction to essay writing (Part ３)⑮ Review⑮ Review⑯ Exam

⑯ Exam【予習】Study the textbook before coming to class each week.
【復習】Review the lessons to better remember the material covered in class.

予復習等【予習】Study the textbook before coming to class each week.
【復習】Review the lessons to better remember the material covered in class.

評価方法 出席状況 ３０％、 提出物・宿題 ４０％、 少テスト・定期試験 ３０％

評価方法 出席状況 ３０％、 提出物・宿題 ４０％、 少テスト・定期試験 ３０％

履修条件

履修条件

Developing Composition Skills: Academic Writing and Grammar (3E). Mary K. Ruetten, Heinle
教科書
Cengage. 2012.

教科書

参 考 書 和英・英和辞書を持参すること。

参 考 書 和英・英和辞書を持参すること。

Developing Composition Skills: Academic Writing and Grammar (3E). Mary K. Ruetten, Heinle
Cengage. 2012.

科目名

イギリス文学史
History of British Literature

単位数

２

必選区分

選択

開講学科

英語英文学科（２年前期）

科目区分
教員区分

鈴木

担当者

辰一

科目名

イギリス文化論
British Studies

単位数

２

必選区分

選択

講義

開講学科

英語英文学科（２年後期）

科目区分

講義

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

古英語時代～現代にいたるイギリス文学の歴史を概観することによって、イギリス文学を研究する上で最低限知っておくべき知識を得ることを目的とします。現代も広く読まれてい授業目的 る作家とその作品についての知識を得ることにより、英語圏（特にイギリス）の人々と共通
到達目標 の文化的な知識を身につけ、コミュニケーションを取る際に間接的に役立てられるようにし

授業計画

辰一

イギリス文化の様々な側面を学び，イギリスのことを研究する上で必要な最低限の知識を得ることを目的とします。イギリス文化という異文化理解を深めることを通じて，異文化を授業目的 排除しようとするのではなく、異文化を積極的に、肯定的に受け入れる姿勢を身につけま到達目標 す。また、イギリスの人々の我々とは異なる価値観や考え方を学び、国際的な視野を持ったます。

上の到達目標を達成すべく、この授業では古英語の時代から現代に至るまでのイギリス文学の歴史を概観する。授業では、各時代の時代背景や代表的な作家の作品とその特徴などに
授業概要 ついての講義を行う。時間の許す限り、実際に文学作品の抜粋を読みながら具体的な形で知識を身につけていく。進めていく。また、授業外の課題として、３冊以上の文学作品を読み、その概要などをBook Reportとしてまとめて提出することを課す。

鈴木

人間になることを目標とします。

授業概要

イギリス社会、イギリス文化を概観します。毎回の授業では、キーとなるトピックを一つ取り上げ、該当する箇所の講義を行う。扱うトピックは、「政治・宗教・教育」など以下の授業計画に記載されているトピックである。予習を前提として授業を進めていくので、指定された箇所をあらかじめ読んでおくことが求められる。

① ガイダンス・「文学（史）」とは何か① ガイダンス／イギリスについて② 古英語～中英語時代のイギリス文学② 王室について③ １６世紀のイギリス文学（詩・散文）③ 政治について④ １６世紀～１７世紀初頭のイギリス文学（演劇）④ 宗教について⑤ １７世紀初頭のイギリス文学（演劇、詩）⑤ 初等・中等教育について⑥ １７世紀半ば～１８世紀初頭のイギリス文学（詩）⑥ 高等教育について⑦ １８世紀半ば～１９世紀初頭のイギリス文学（詩・小説）⑦ ジャーナリズムについて⑧ １８世紀後半～１９世紀初頭のイギリス文学（ロマン主義）⑨ １９世紀前半のイギリス文学（ロマン主義②）

授業計画⑧ 大英博物館について⑨ シェイクスピアについて⑩ １９世紀半ば～１９世紀後半のイギリス文学（詩）⑩ 児童文学について⑪ １９世紀半ば～１９世紀後半のイギリス文学（小説）⑪ 音楽について⑫ １９世紀末～２０世紀初頭のイギリス文学（小説）⑫ 食生活について

⑬ ２０世紀前半のイギリス文学（小説）⑬ スポーツについて⑭ ２０世紀半ば～現代のイギリス文学⑭ 世界におけるイギリスについて

⑮ まとめ

⑮ まとめ

【予習】授業で扱う章（教科書）に目を通してから授業に臨むこと。
予復習等 【復習】授業で触れた時代・作家について、文学史の本などを読むこと。

【予習】授業で扱う章を事前に読み、配布したプリントの穴埋めをしてくること。
予復習等 【復習】参考文献などを読み、授業の内容に関する理解を深めておくこと。

評価方法 授業姿勢（２０％）、課題（２０％）、Book Report（６０％）

評価方法 授業姿勢（３０％）、期末レポート（７０％）

履修条件 イギリス文学に興味をもっていること。

履修条件 なし。

教 科 書 Michiyoshi Aiijima, An Outline of English Literature, 南雲堂

教 科 書 Adrian J. Pinnington, On Britain: An Introduction, 開文社

神山妙子編著. 『はじめて学ぶイギリス文学史』(ミネルヴァ書房, 1989)、他
参 考 書 （初回の授業で提示します）

木下卓『イギリス文化 ５５のキーワード』（ミネルヴァ書房）、他
参 考 書 （初回の授業で提示します）

科目名

英語学概論Ⅰ
English Linguistics Ⅰ

単位数

２

必選区分

選択

開講学科

英語英文学科（２年前期）

科目区分
教員区分

梅澤

担当者

敏郎

科目名

英語学概論Ⅱ
English Linguistics Ⅱ

単位数

２

必選区分

選択

講義

開講学科

英語英文学科（２年後期）

科目区分

講義

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

英語学は、英語を対象とした言語学のことで、英語を幅広く言語として捉える学問である。学生は、英語という言語を人類が生んだ体系的知識として捉え、その用語の習得によ
授業目的 り、能率的にこの学問の現代や過去の知見を身につけることを目的とする。学生は、英語の到達目標 背後に潜んでいる様々な規則性や歴史を見つけ出し、英語の仕組みを明らかにし、英語学と

授業計画

敏郎

英語学は、英語を対象とした言語学のことで、英語を幅広く言語として捉える学問である。学生は、英語という言語を人類が生んだ体系的知識として捉え、その用語の習得によ
授業目的 り、能率的にこの学問の現代や過去の知見を身につけることを目的とする。学生は、英語の到達目標 背後に潜んでいる様々な規則性や歴史を見つけ出し、英語の仕組みを明らかにし、英語学という幅広い学問研究分野の入り口に立つ所に到達する。

英語学が、英語を教える立場に立つ人や学ぶ人にとって、役に立つ知識・理論を提供してくれる学問であるということを、各項目に応じて、できる限り具体的に示して講義して行きたい。本概論では、英語学の各分野の中で、以下の項目について概説する。説明にあたっては、具象事例に触れながら、抽象的理論を少しでも覚えやすいように配慮するつもりであ
授業概要る。英語学の専門的学力習得を目指す人は勿論、幅広い教養を育みたい人も、この講義で触れるミニマム・エッセンシャルズ的内容に関しては、絶えず柔軟に考え、理解し、覚える努
力を行うよう、注意を払って欲しい。講義は、教科書の他、ハンドアウト（プリント）、板書も加えて、考える習慣が身に付くよう、説明を主体に行っていく。

梅澤

いう幅広い学問研究分野の入り口に立つ所に到達する。

英語学が、英語を教える立場に立つ人や学ぶ人にとって、役に立つ知識・理論を提供してくれる学問であるということを、各項目に応じて、できる限り具体的に示して講義して行きたい。本概論では、英語学の各分野の中で、以下の項目（特に英語史）について概説する。
説明にあたっては、具象事例に触れながら、抽象的理論を少しでも覚えやすいように配慮す授業概要
るつもりである。英語学の専門的学力習得を目指す人は勿論、幅広い教養を育みたい人も、この講義で触れるミニマム・エッセンシャルズ的内容に関しては、絶えず柔軟に考え、理解
し、覚える努力を行うよう、注意を払って欲しい。講義は、教科書の他、ハンドアウト（プリント）、板書も加えて、考える習慣が身に付くよう、説明を主体に行っていく。

① ガイダンス① ガイダンス、前期の未消化部分の説明② 英語学の各分野の紹介（英語史の詳細は後期）② アメリカ英語③ 国際語としての英語③ これからの英語④ 英語の文構造（１）の（１）・伝統文法（１）・構造主義④ 英語の歴史（１）、インド・ヨーロッパ語族⑤ 英語の文構造（１）の（２）・伝統文法（２）⑤ 古英語の成立⑥ 英語の文構造（２）の（１）・生成文法（１）⑥ 古英語の文法⑦ 英語の文構造（２）の（２）・生成文法（２）⑦ 古英語の読解（１）⑧ 英語の文構造（２）の（３）・生成文法（３）⑨ 英語の音構造・音声学・音韻論

授業計画⑧ 古英語の読解（２）⑨ 中英語の成立⑩ 英語の語構造（１）・形態論⑩ 中英語の文法⑪ 英語の語構造（２）・語形成⑪ 中英語の読解⑫ 英語の文構造（３）・意味役割⑫ 英語の歴史（２）、近代英語の成立⑬ 英語の意味構造（１）・意味論⑬ 近代英語の文法、大母音推移⑭ 英語の意味構造（２）・語用論⑭ 初期近代英語の読解

⑮ まとめ

⑮ まとめ

⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

予復習等 【復習】今回の授業で学習した教科書・ハンドアウト・ノートの該当ページを読み返し、疑問点を【予習】次回の授業で進む予定の教科書・ハンドアウトの該当ページを事前に読み、疑問点
予復習等 があれば記しておくこと。【復習】今回の授業で学習した教科書・ハンドアウト・ノートの該当ページを読み返し、疑問点があれば質問できるようにしておくこと。

評価方法 試験１００％。ただし、欠席５回以下と教員の指導に従うことは最低条件。

評価方法 試験１００％。ただし、欠席５回以下と教員の指導に従うことは最低条件。

英語学研究Ⅰ（ゼミ）を選択する学生は、本英語学概論Ⅰも選択すること。英語学ゼミ生以履修条件 外の学生も不利にはならない。

履修条件 学生も本講義を受講してもよいし不利にならない・英語学ゼミ生以外の学生も不利にはならない。

教 科 書 『現代の英語学』

教 科 書 『現代の英語学』【予習】次回の授業で進む予定の教科書の該当ページを事前に読み、疑問点を出しておくこと。
質問できるようにしておくこと。

金星堂

参 考 書 ハンドアウト（プリント）配付の他、適宜指示する。

英語学研究Ⅱ（ゼミ）を選択する学生は、本英語学概論Ⅱも選択すること。英語学概論Ⅰを受講していない

金星堂

参 考 書 ハンドアウト（プリント）配付の他、適宜指示する。

科目名

英語コミュニケーション論Ⅰ
Communication Studies I

単位数

２

必選区分

選択

開講学科

英語英文学科（１年前期）

科目区分
教員区分

森藤

担当者

庄平

科目名

英語コミュニケーション論Ⅱ
Communication Studies II

単位数

２

必選区分

選択

講義

開講学科

英語英文学科（１年後期）

科目区分

講義

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

（１）われわれ人間が、他人の言うことを聞いてその話し手が伝えたいことを思っている「意味」を理解できるのは「なぜ」かという「コミュニケーションの仕組み」を探れるよう
授業目的 に、発見力・思考力・創造力を鍛える。
到達目標 (２）英語コミュニケーションの仕組みを理解し駆使できるようになることで、英語力を向上

授業計画

る。

授業概要

（１）前期で講義した「英語コミュニケーションの仕組み」を実際に、さらに体系的に正確に応用できるように、指導する。（２）英語学の意味論・語用論を基礎として英語コミュニ
ケーション論を講義し、英語学の基礎力を養う。（３）英語力向上のために、英語コミュニ
ケーションの仕組みを理解し駆使できるよう指導する。

① ガイダンス① ガイダンス② 動物にはない人間のコミュニケーションの刺激独立性・超越性・無限性② 会話的含意（応用）③ コミュニケーションのコードと推論の役割③ メタファー

（応用）④ 文の意味と発話の意味④ メトニミー(応用）⑤ コンテキストの本質と役割⑤ 代用表現⑥ コミュニケーションと認知⑥ 省略⑦ 会話的含意の特性⑦ 情報構造(1) （応用）

⑧ 概念とカテゴリー化⑨ メタファーとメトニミー

庄平（1) われわれ人間が、他人の言うことを聞いてその話し手が伝えたいことを思っている「意味」を理解できるのは「なぜ」かという「コミュニケーションの仕組み」を探れるように、
授業目的 発見力・思考力・創造力を鍛える。(2) 英米小説の読解から、英語（コミュニケーション）
到達目標 の仕組み(文法）を発見し駆使、さらに自ら理論構築できるようになることで英語の力をつけさせる。

（１）「英語コミュニケーションの仕組み」について探る。例えば、It's cold.という発話は、文字通りは「寒い」という意味であるが、あるコンテキスト（話し手が、寒い部屋にいて窓が開いている）では、「窓を閉めてください」という意味になるが、それは「なぜ」なのかを説明できるよう仕組みを理解する。
授業概要（２）英語学の意味論・語用論を基礎として英語コミュニケーション論を講義し、英語学の基礎力を養う。
（３）英語力向上のために、英語コミュニケーションの仕組みを理解し駆使できるよう指導
する。

森藤

授業計画

（応用）

（応用）

⑧ 情報構造(2) （応用）
⑨ 発話行為(1)（応用）⑩ 直示表現と前提⑩ 発話行為(2)（応用）⑪ 発話行為（１）⑪ ポライトネス(1)（応用）⑫ 発話行為（２）⑫ ポライトネス(2)（応用）⑬ ポライトネス（１）⑬ 関連性の原理(1)（応用）⑭ ポライトネス（２）⑭ 関連性の原理(2)（応用）⑮ 関連性の原理⑮ まとめ⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

【予習】分からない所を明確にし質問ができるようにする。課題を解いておく。
予復習等 【復習】質問などで理解したことをまとめ、予習した課題を自己添削する。
・以上の過程を毎回レポートで提出すること。

【予習】分からない所を明確にし質問ができるようにする。課題を解いておく。
予復習等 【復習】質問などで理解したことをまとめ、予習した課題を自己添削する。
・以上の過程を毎回レポートで提出すること。

評価方法 授業への参加(授業参加度・発言(質問など)・レポート・小テスト)４０％、定期試験６０％

評価方法 授業への参加(授業参加度・発言(質問など)・レポート・小テスト)４０％、定期試験６０％

履修条件 なし。真摯な受講態度で授業に臨むこと。私語は厳禁とする。

履修条件 なし。真摯な受講態度で授業に臨むこと。私語は厳禁とする。

教 科 書 なし。プリントを配布する。

教 科 書 なし。プリントを配布する。

参 考 書 授業の中で指定する。

参 考 書 授業の中で指定する。

科目名

英語レトリック概論
Rhetorical Theory

単位数

２

必選区分

選択

開講学科

英語英文学科（２年後期）

科目区分
教員区分

鈴木

担当者

辰一

科目名

現代アメリカ事情
Contemporary American Studies

単位数

２

必選区分

選択

講義

開講学科

英語英文学科（２年前期）

科目区分

講義

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

古東

佐知子

この授業の目的は以下の２点である。
授業目的 (1) レトリックの技法についての基本的な知識得ること。
到達目標 (2) その上で、レトリックの技法を意識し、活用しながら、コミュニケーションの様々な場
面で効果的に相手の同意を得たり、相手を説得することができるようになること。

現代のアメリカを理解するために、アメリカの文化事情を取りあげながら、「表面的なア
授業目的 メリカ」ではなく、その裏にある文化背景やアメリカの思想について理解できるようにす
到達目標 る。そうすることにより、単に英語力をつけるだけにとどまらず、幅広く深い教養も身に付け、アメリカや英語圏世界のことを理解できるようになることが目標である。

１回の授業でテキスト(Jay Heinrichs著、Thank you for Arguing: What Aristotle,
Lincoln, and Homer Simpson Can Teach Us About the Art of Persuasion) の1章分を細か
授業概要
く読み進めていく。その後、各章で解説されている技法を使ってコミュニケーションをとる
練習を巻末の練習問題を活用しながら行う。

アメリカの映画やドキュメンタリー、最新のニュース映像などを通して、現代のアメリカが抱える問題や社会事情を垣間見る。具体的には公民権運動、黒人たちの文化運動、アメリ
授業概要 カの女性運動などに関する映像、書物などを取りあげ、その裏にある文化背景やアメリカの根底にある思想について考える。また、出来るだけ『現代のアメリカ』に触れられるよう、ニュースや映画、歴史的資料など加工されていない生きた英語を読解する力も付ける。

授業計画① ガイダンス① ガイダンス② 1. Open Your Eyes: The Invisilbe Argument② ９．１１③ 2. Set Your Goals: Cicero's Lightbulb③ アメリカの地域性と地域文学④ 3. Control the Tense: Orphan Annie's Law④ アメリカの移民とNew Yorkの変遷⑤ 4. Soften Them Up: Character, Logic, Emotion⑤ 大統領選挙―黒人大統領の誕生⑥ 5. Get Them to Like You: Eminem's Rules of Decorum⑥ 都市のゲットー、ギャング映画、黒人民族主義⑦ 6. Make Them Listen: The Lincoln Gambit⑦ アメリカの女性運動⑧ 7. Use Your Craft: The Beluahi Paradigm⑨ 8. Show You Care: Quintilian's Useful Doubt

授業計画

テロとアメリカ⑧ Jazzの時代の黒人文化⑨ 公民権運動とその余波⑩ 9. Control the Mood: The Aquinas Manuver⑩ ディアスポラについて⑪ 10. Turn the Volume Down: The Scientist's Lie⑪ 日本とアメリカ

アメリカ側から⑫ 11. Gain the High Ground: Aristotle's Favorite Topic⑫ 日本とアメリカ

日本側から⑬ 12. Persuade on Your Terms: What "Is" is⑬ グローバル化の中のアメリカ⑭ 13. Control the Argument: Homer Simpson's Canons of Logic⑭ まとめ（１）⑮ まとめ⑮ まとめ（２）⑯ 期末レポート⑯ レポート提出【予習】各回の授業で扱う章を読み、わからない部分を明確にしておくこと。
予復習等 【復習】(1) 授業で扱った章をもう一度読み、内容理解を深めること。
(2) 授業で学んだ技法を用いて議論、説得する状況をシミュレーションすること。

予復習等 【復習】授業後、３回ごとに英語の小レポートを提出するので、その下書き等準備をしておく。

評価方法 授業姿勢（３０％）、期末レポート／課題（７０％）

評価方法 レポート５０％

履修条件

履修条件 なし。

教科書
参考書

Jay Heinrichs, Thank you for Arguing: What Aristotle, Lincoln, and Homer Simpson
Can Teach Us About the Art of Persuasion. (Penguin Books, 2017)【予習】授業で配布された資料の指定された箇所の英語を読んで解釈する。

教 科 書 なし。

小テスト３０％参 考 書 授業中に指定する。

授業参加２０％科目名

英語教育学概論
English Language and Education Studies

単位数

２

必選区分

選択

開講学科

英語英文学科（２年前期）

科目区分

講義

開講学科

教員区分

学内教員

担当者

小島

担当者

ますみ

本概論では、第二言語習得研究や英語教育学分野の諸議論を概観し、外国語の習得についての理解を深めるとともに、自らの英語学習へ応用できる力を養うことを目的とする。到達
授業目的 目標は以下である。１) 英語教育に関する現代的な諸議論を理解し、自ら論理的・批判的に
到達目標 考えることができる、２) 自分の意見を英語で表明し、議論する力をつける、３) 日本人としてどのように英語に向き合うべきなのか考察し、主体的に英語学習に向き合うことができる。

本概論では、第二言語習得研究や英語教育学分野の諸議論を概観し、外国語の習得についての理解を深めるとともに、一般的な言語習得に関する諸言説を批判的に考察する。授業では、英語教育に関連したテーマでの英語ディベートや、受講生による模擬授業等を行うな
授業概要
ど、実践的に展開する。ディベートのテーマは、最近の英語教育改革に基づき、小学校英語教育の拡大についてと、大学入試民間４技能試験についてとする。また、同テーマでの英文
エッセイ・ライティングを課題として課す。

授業計画

科目名

単位数
現代コミュニケーション学研究Ⅰ
Seminar in Contemporary Communication Studies Ⅰ 必選区分
英語英文学科（２年前期）
森藤

庄平

科目区分

演習

教員区分

学内教員

（１）われわれ人間が、他人の言うことを聞いてその話し手が伝えたいことを思っている「意味」を理解できるのは「なぜ」かという「コミュニケーションの仕組み」を探れるよう
授業目的 に、発見力・思考力・創造力を鍛える。
到達目標 （２）英米小説の読解から、英語（コミュニケーション）の仕組み(文法）を発見し駆使、さらに自ら理論構築できるようになることで英語の力をつける。
（１）「英語(コミュニケーション)の仕組み」について探る。
（２）英語学の意味論・語用論を基礎として英語コミュニケーションを考察し、英語学の基礎力を養う。
（３）英語表現と意味との対応を扱う英語学の統語論の基礎を養う。
（４）英語力向上のために、英語(コミュニケーション)の仕組み（文法）を発見し駆使でき授業概要るよう指導する（例：英米小説などを「意識」して読解することで、英語の仕組み（文法）を発見し応用できるようになり、英語学の理論構築の基礎となる。
本ゼミでは、理論と実際のバランスをとるために、理論の基礎を身につける「文献研究」と体得した理論を応用し、また、自ら理論を構築できる事実を発見する「英米小説の読解」
を同時に行う。

① ガイダンス・日本人と英語① ガイダンス② 母語の影響と言語習得② 文献研究

英米小説の読解（１）③ 年齢と言語習得③ 文献研究

英米小説の読解（２）④ 動機づけと言語習得④ 文献研究

英米小説の読解（３）⑤ 学習者要因と言語習得⑤ 文献研究

英米小説の読解（４）⑥ ディベート１：小学校英語教育について⑥ 文献研究

英米小説の読解（５）⑦ バイリンガルについて⑦ 文献研究

英米小説の読解（６）⑧ 日本の学校英語教育⑧ 文献研究

英米小説の読解（７）⑨ 文献研究

英米小説の読解（８）⑩ ディベート２：大学入試英語4技能試験について⑩ 文献研究

英米小説の読解（９）⑪ さまざまな教授法 １⑪ 文献研究

英米小説の読解（１０）⑫ さまざまな教授法 ２⑫ 文献研究

英米小説の読解（１１）⑬ 模擬授業準備⑬ 文献研究

英米小説の読解（１２）⑭ 受講生による模擬授業 １⑭ 卒論の構想発表（１）⑮ 受講生による模擬授業 ２⑮ 卒論の構想発表（２）⑯ 期末試験

⑯ 卒論の構想発表（３）⑨ グローバル化と世界の英語政策

２
選択

授業計画

【予習】ディベートのテーマについて、新聞・本などで調査する。模擬授業の準備をする。
予復習等 【復習】ディベートのテーマについて、レポートを仕上げる。

【予習】分からない所を明確にし質問ができるようにする。課題を解いておく。
予復習等 【復習】質問などで理解したことをまとめ、予習した課題を自己添削する。
・以上の過程を毎回レポートで提出すること。

評価方法 出席状況・授業態度３０％、英語ディベート３０％、模擬授業１５％、期末試験２５％

評価方法 出席状況・授業態度５０％、課題など５０％

履修条件 学修規程による。真摯な受講態度で授業に臨むこと。私語は厳禁とする。

履修条件 後期に「英語コミュニケーション研究Ⅱ」を履修すること。

教 科 書 資料を配布する。

教 科 書 プリントなどを配布する。

参 考 書 『学校英語教育は何のため？』

江利川春雄ほか、ひつじ書房

参 考 書 授業の中で指定する。

科目名

単位数
現代コミュニケーション学研究Ⅱ
Seminar in Contemporary Communication Studies Ⅱ 必選区分
英語英文学科（２年後期）

開講学科

森藤

担当者

庄平

２
選択

科目名

アメリカ文学研究Ⅰ
Seminar in American Literature Ⅰ

単位数

２

必選区分

選択

英語英文学科（２年前期）

科目区分

演習

教員区分

学内教員

科目区分

演習

開講学科

教員区分

学内教員

担当者

(1) われわれ人間が、他人の言うことを聞いてその話し手が伝えたいことを思っている「意味」を理解できるのは「なぜ」かという「コミュニケーションの仕組み」を探れるように、
授業目的 発見力・思考力・創造力を鍛える。(2) 英米小説の読解から、英語（コミュニケーション）
到達目標 の仕組み(文法）を発見し駆使、さらに自ら理論構築できるようになることで英語の力をつけ佐知子

英語・日本語で書かれた、文学や文化の批評を解釈することで、論理的でアカデミックな
英語・日本語を理解できるようにする。また、文学・文化理論を理解することで、物事を表授業目的 面だけでなく、その深さまで見ることが出来る見識・洞察力を身に付ける。現代社会と密接到達目標 に関係するアメリカ文学・文化の理解を通して、異なる文化や考えを許容できる知性を養る。

い、人間として成長することも大きな目標の一つである。

(1)前期で探った「英語(コミュニケーション)の仕組み」についてさらに応用できるようにする。(2) 英語学の意味論・語用論を基礎として英語コミュニケーションを考察し、英語学の基礎力を養う。(3) 英語表現と意味との対応を扱う英語学の統語論の基礎を養う。(4) 英語力向上のために、英語(コミュニケーション)の仕組み（文法）を発見し駆使できるよう指導
授業概要
する（例：英米小説などを「意識」して読解することで、英語の仕組み（文法）を発見し応用できるようになり、英語学の理論構築の基礎となる。〇本ゼミでは、理論と実際のバランスをとるために、理論の基礎を身につける（文献研究）と体得した理論を応用し、また、自ら理論を構築できる事実を発見する（英米小説の読解）を同時に行う。

アメリカ文学や文化を対象とする批評を読解することによって、物事をクリティカルに捉え、考えを主張する力を養う。具体的に、ポストコロニアルや人種、文化に関する英語の文学批評をとりあげる。一見何気ないことが描かれているように見えるアメリカ文学において
授業概要
も、深く考えるとそこには様々な文化事象が横たわっていることを理解する。アメリカの小説をとりあげながら、参加者が独自の見解を論理的に展開できるようになることが目標である。

① ガイダンス

授業計画

古東① ガイダンス② 文献研究（１）

英米小説の読解 （１）② 専門文献の読解（１）③ 文献研究（２）

英米小説の読解 （２）③ 専門文献の読解（２）④ 文献研究（３） 英米小説の読解 （３）④ 専門文献の読解（３）⑤ 文献研究（４） 英米小説の読解 （４）⑤ 専門文献の読解（４）⑥ 文献研究（５） 英米小説の読解 （５）⑥ 専門文献の読解（５）⑦ 文献研究（６） 英米小説の読解 （６）⑦ 専門文献の読解（６）⑧ 文献研究（７） 英米小説の読解 （７）⑨ 文献研究（８） 英米小説の読解 （８）授業計画⑧ 専門文献の読解（７）⑨ 専門文献の読解（８）⑩ 文献研究（９） 英米小説の読解 （９）⑩ アメリカ文学作品読解・批評（１）⑪ 文献研究（１０）英米小説の読解 （１０）

⑪ アメリカ文学作品読解・批評（２）⑫ 文献研究（１１）英米小説の読解 （１１）

⑫ アメリカ文学作品読解・批評（３）⑬ 文献研究（１２）英米小説の読解 （１２）

⑬ 卒論準備・文献研究（１）⑭ 卒論の構想発表（１）⑭ 卒論準備・文献研究（２）⑮ 卒論の構想発表（２）⑮ 卒論準備・文献研究（３）⑯ 卒論の構想発表（３）【予習】分からない所を明確にし質問ができるようにする。課題を解いておく。
予復習等 【復習】質問などで理解したことをまとめ、予習した課題を自己添削する。
・以上の過程を毎回レポートで提出すること。

【予習】毎回、指定された担当箇所についての解釈を発表する。
予復習等 【復習】授業で扱った文学理論について、自分なりの考察をまとめて提出する。

評価方法 出席状況・授業態度 ５０％、課題など５０％

評価方法 課題・発表７０%

履修条件「アメリカ文学講読Ⅰ・Ⅱ」を履修していることが望ましい。「現代アメリカ事情」もあわ履修条件 せて受講すること。

教 科 書 プリントなどを配布する。

教 科 書 なし。

参 考 書 授業の中で指定する。

参 考 書 授業中に指定する。

授業参加３０％

科目名

アメリカ文学研究Ⅱ
Seminar in American Literature Ⅱ

単位数

２

必選区分

選択

開講学科

英語英文学科（２年後期）

科目区分
教員区分

古東

担当者

佐知子

科目名

イギリス文学研究Ⅰ
Seminar in British Literature Ⅰ

単位数

２

必選区分

選択

演習

開講学科

英語英文学科（２年前期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

アメリカ文学に関する卒業論文を作成することが最終目標である。卒業論文は英語で書くこととするが、英語で書くことにより、自らの考えを整理し、順序だてて説明することをよ
授業目的 り意識しながら、研究を進めていく。アメリカ文学・文化に関して、掘り下げたい問題を定到達目標 め、それについて調査を進めていくことで、今まで気付かなかった思想・見識について触れ、また自らの考えを持ち主張できるようにする。

アメリカ文学・文化に関する卒論（英語）の作成に取り掛かる。初めに、英語論文の書き方を（引用の仕方、論理的な論文構成、フォーマットなど）を確認する。同時に、学生は夏休みから引き続き、アメリカ文学の小説など英語で書かれた書物を各自で読み進め、卒論で授業概要 の分析に備える。授業ではそれぞれのテーマに沿った論文や批評を選び、それについて自らの観点で発表をおこなう。集大成として完成させる卒業論文は、下書きをした後、個別指導をとおして内容を吟味する。修正をくり返した後、最終的な卒論を完成させる。提出後には卒論発表会を行い、研究内容を発表する。

授業計画

予復習等

鈴木

辰一

イギリス文学・文化に関する学術論文を書くために必須のリサーチスキルの習得を目指し
授業目的 ます。イギリス文学を研究をするステップを踏んでいくことを通じて、社会に出て生きてい到達目標 く上で必須である、解決すべき問題点を自分の力で見つけ、解決し、それを分かりやすく論
理的に、説得力を持って相手に伝える力の習得を目指していきます。

イギリス文学研究Ⅰ・Ⅱを通じて、リサーチを実践し、卒業論文を執筆していただきます。イギリス文学研究Ⅰでは論文のテーマ(イギリス文学・文化に関することであれば何でも構いません)を決め、その内容の大まかなアウトラインを決定するとともに、文学研究に必須のリサーチスキルの習得を目指します。毎回の授業では、前半の時間を使い、卒業論文テー
授業概要
マとその内容を決めていくために必須のステップ(テーマの決め方、文献検索の仕方、学術論
文の読み方、原稿の書き方など)についての説明を行います。後半の時間を使い、皆さんにリサーチを実践していただきます。発表・発言する機会を多く設けますので、皆さんの積極的な参加を期待しています。

① 中間発表① ガイダンス・イントロダクション② 英語論文の書き方（１）② 文学研究とは③ 英語論文の書き方（２）③ 研究トピック

④ 英語論文の書き方（３）④ トピックについての基礎知識（１）⑤ 英語論文の書き方（４）⑤ トピックについての基礎知識（２）⑥ 卒論経過報告・文献研究（１）⑥ 情報収集・文献検索（１）⑦ 卒論経過報告・文献研究（２）⑦ 情報収集・文献検索（２）⑧ 卒論経過報告・文献研究（３）⑨ 卒論経過報告・文献研究（４）授業計画⑧ 先行研究調査（１）⑨ 先行研究調査（２）⑩ 卒論経過報告・文献研究（５）⑩ 先行研究調査（３）⑪ 卒論経過報告・文献研究（６）⑪ 先行研究調査（４）⑫ 卒論添削（１）⑫ 研究テーマ・アウトライン⑬ 卒論添削（２）⑬ 研究計画書の作成について⑭ 卒論添削（３）⑭ 研究計画発表（１）⑮ 卒論提出・卒論発表会⑮ 研究計画発表（２）【予習】授業で指定された箇所を発表できるよう準備する。卒論で扱う文学作品等を英語で読み進め、それに関する文献を調査し、卒業論文を作成する。
【復習】卒業論文で添削された箇所を書き直し、修正する。また、１章ごとに作成した卒論を発表する。

評価方法 卒論７０％

発表３０％【予習】授業で指示された資料にあらかじめ目を通しておくこと。
予復習等 【復習】授業で指示された課題を行い、次回の授業発言できるように準備すること。
評価方法 授業姿勢（１０％）、発表・授業課題など（５０％）、研究計画書（４０％）

履修条件 前期に「アメリカ文学研究Ⅰ」を履修すること。

「イギリス文学講読Ⅰ」「イギリス文学講読Ⅱ」を履修していることが望ましい。
履修条件 「イギリス文学史」を同時に履修することが望ましい。

教 科 書 なし。

教 科 書 プリントなどの教材を配布する。

参 考 書 授業中に指定する。

Booth, W. C., G. G. Colomb, and J. M. Williams. The Craft of Research. 3rd Ed.
参 考 書 Chicago: University of Chicago Press, 2008.

科目名

イギリス文学研究Ⅱ
Seminar in British Literature Ⅱ

単位数

２

必選区分

選択

開講学科

英語英文学科（２年後期）

科目区分
教員区分

担当者

鈴木

辰一

科目名

英語学研究Ⅰ
Seminar in English Linguistics Ⅰ

単位数

２

必選区分

選択

演習

開講学科

英語英文学科（２年前期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

梅澤

敏郎

卒業論文の完成を目指してリサーチを進めることによって、論理的思考力、課題解決能力
授業目的 の習得を目指します。イギリス文学・文化に関する学術論文を書くステップを踏んでいくこ
到達目標 とを通じて、社会に出て生きていく上で必須である、解決すべき問題点とその解決法を自分で見つけ、それを分かりやすく論理的に、説得力を持って相手に伝える力を習得する。

学生は、英語学のどの分野の内容についてでもよいので、卒業論文を書くことを到達目標とする。ただし、本ゼミでは英語学研究のいくつかの中心的柱、すなわち、学校文法、伝統
授業目的 文法、生成文法、英語史などに関して、英語学概論の内容以上に深化・習熟することを目的
到達目標 とする。学生は、これらの学問分野のトピックを研究することにより、教師にはならなくとも、相手（生徒など）の間違いにゆとりを持って対処でき、柔軟で幅広い言語観を持てるよ
うになり、専門的学問追究の面白味も体得できるようになる。

前期に決めた論文のテーマとアウトラインをもとに、論文の執筆を進めていく。授業は、受講者による研究経過発表が主体となる。また、学術論文を書く上で知っておかなければな
授業概要
らないことについての説明も行う。最終的に６，０００字程度(英語の場合は２，５００語程度)の卒業論文を完成させることを目標とする。

学生は、英文や日本語文で書かれた、英語史や生成文法のいくつかの中心的項目に関する説明書を指名されて読解し説明する。教員は、英語の発音・読み方・文法・構文から指導し、内容についても細かく説明を行う。本ゼミでは、以下の項目について、学問の進展に触授業概要 れ、議論する。学校英文法に関しては、例文の中で説明を行い、確認を促す。学生は、英語学概論の内容から発展してきている学問分野の流れについていくために、初めのうちは、このような受身の学習姿勢を取るしかないが、次第に実力が付き興味が増してくると、自ら調べ、考え、発表できるようになってくる。

授業計画① ガイダンス・夏休みの成果報告① ガイダンス② 注の付け方、引用の仕方について② 英語学の研究意義③ 研究経過報告（１）③ 生成文法に基づく統語論（１）④ 研究経過報告（２）④ 生成文法に基づく統語論（２）⑤ 研究経過報告（３）⑤ 生成文法に基づく意味論（１）⑥ 研究経過報告（４）⑥ 生成文法に基づく意味論（２）⑦ 序論／結論の書き方⑦ 文法研究と心の研究⑧ 研究経過報告（５）⑨ 研究経過報告（６）

授業計画⑧ インド・ヨーロッパ語族（１）⑨ インド・ヨーロッパ語族（２）⑩ 研究経過報告（７）⑩ インド・ヨーロッパ語族（３）⑪ 研究経過報告（８）⑪ アングロ・サクソン人到来前のブリテン島（１）⑫ 卒業論文書式の確認⑫ アングロ・サクソン人到来前のブリテン島（２）⑬ 論文添削指導（１）⑬ アングロ・サクソン人の到来⑭ 論文添削指導（２）⑭ 古英語（１）⑮ 卒業論文提出・まとめ⑮ 古英語（２）【予習】次回の授業で進む予定の教科書・ハンドアウト（プリント）の該当ページを事前に読み、まとめる【予習】卒業論文の執筆とそれに必要なリサーチを行うこと。
予復習等 【復習】発表後のコメント、助言を踏まえて論文の執筆を進めること。

予復習等 と共に、疑問点を出しておくこと。【復習】今回の授業で学習した教科書・ハンドアウト・ノートの該当評価方法 授業姿勢（１０％）、発表・授業課題など（３０％）、卒業論文（６０％）

レポート３０％、小テスト３０％、
評価方法 授業参加姿勢（含、出席回数・・・欠席は５回以下が最低条件）４０％「イギリス文学研究Ⅰ」を履修済みであることが必要です。
履修条件 「イギリス文化論」を合わせて受講することが望ましいです。

本ゼミを選択する学生は英語学概論Ⅰ、後期には、英語学研究Ⅱ、英語学概論Ⅱも選択する
履修条件 こと。

教 科 書 適宜、プリントを配布する。

教科書

Modern Language Association of America. MLA Handbook (8th Edition). New York: MLA,
参 考 書 2016.

参 考 書 ハンドアウト（プリント）配付の他、適宜指示する。

ページを読み返し、内容をふり返ると共に、疑問点を質問できるようにしておくこと。

『ファンダメンタル英語学』中島平三
ひつじ書房。

ひつじ書房、『ファンダメンタル英語史』児馬修

科目名

英語学研究Ⅱ
Seminar in English Linguistics Ⅱ

単位数

２

必選区分

選択

開講学科

英語英文学科（２年後期）

科目区分
教員区分

梅澤

担当者

敏郎

科目名

英語習得研究Ⅰ
Seminar in English Language Acquisition Ⅰ

単位数

２

必選区分

選択

演習

開講学科

英語英文学科（２年前期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

学生は、英語学のどの分野の内容についてでもよいので、卒業論文を書くことを到達目標とする。ただし、本ゼミでは英語学研究のいくつかの中心的柱、すなわち、学校文法、伝統
授業目的 文法、生成文法、英語史などに関して、英語学概論の内容以上に深化・習熟することを目的
到達目標 とする。学生は、これらの学問分野のトピックを研究することにより、教師にはならなくとも、相手（生徒など）の間違いにゆとりを持って対処でき、柔軟で幅広い言語観を持てるよ
うになり、専門的学問追究の面白味も体得できるようになる。

学生は、英文や日本語文で書かれた、英語史や生成文法のいくつかの中心的項目に関する説明書を指名されて読解し説明する。教員は、英語の発音・読み方・文法・構文から指導し、内容についても細かく説明を行う。本ゼミでは、以下の項目について、学問の進展に触授業概要 れ、議論する。学校英文法に関しては、例文の中で説明を行い、確認を促す。学生は、英語学概論の内容から発展してきている学問分野の流れについていくために、初めのうちは、このような受身の学習姿勢を取るしかないが、次第に実力が付き興味が増してくると、自ら調べ、考え、発表できるようになってくる。

授業計画

小島

ますみ

英語教育学、第二言語習得研究やそれに関連する分野での諸議論を考察することをとおし、社会や自己への理解を深め、論理的・批判的に考える力や、意見の異なる他者と議論す
授業目的 る力を身に付けることを目的とする。到達目標は、以下である。１) 必要な情報を収集した到達目標 り取捨選択できる力をつける、２) 問題を整理・分析する力をつける、３) 問題を理論的・批判的に考え、他者と議論する力をつける、４) 卒業論文の研究テーマを設定する。

ガイダンスでは、卒業論文作成の流れや文献収集方法の説明や推薦図書の紹介を行う。
「専門文献の読解」では、各発表者が英語教育学・第二言語習得研究に関する文献読解をレ
授業概要 ビューし、全体で討議を行う。「文献研究」では、各自が興味のあるテーマに基づく文献のレビューを行い、全員で内容の討議を行う。卒業論文の構想発表では、みずからの力で設定した卒業論文の研究テーマを発表する。

① ガイダンス① ガイダンス② 生成文法に基づく統語論（３）・意味論（３）② 専門文献の読解（１）③ 古英語の文献・特殊文字③ 専門文献の読解（２）④ 古英語（３）④ 専門文献の読解（３）⑤ スカンジナビア人の侵略⑤ 専門文献の読解（４）⑥ 古英語の豊富な語尾変化（１）名刺⑥ 専門文献の読解（５）⑦ 古英語の豊富な語尾変化（２）動詞⑦ 文献研究（１）⑧ 豊富な語尾変化・まとめ⑨ ノルマン人の征服

授業計画⑧ 文献研究（２）⑨ 文献研究（３）⑩ 中英語⑩ 文献研究（４）⑪ 多義の回避⑪ 文献研究（５）⑫ 語順変化と知覚⑫ 文献研究（６）⑬ 分極の仮説⑬ 文献研究（７）⑭ 中英語・初期近代英語・現代英語⑭ 卒業論文の構想発表（１）⑮ 不定詞・動名詞の発達⑮ 卒業論文の構想発表（２）⑯ 卒業論文の構想発表（３）【予習】次回の授業で進む予定の教科書・ハンドアウト（プリント）の該当ページを事前に読み、まとめる

予復習等 と共に、疑問点を出しておくこと。【復習】今回の授業で学習した教科書・ハンドアウト・ノートの該当

・「専門文献の読解」、「文献研究」、「卒業論文の構想発表」で各１回発表を行う。
予復習等 ・卒業論文のテーマを決めるために、各自で文献研究を行う。

評価方法 卒業論文８５％、授業参加姿勢（含、出席回数・・・欠席は５回以下が最低条件）１５％

評価方法 出席状況・授業態度５０％、発表等５０％

前期に「英語学研究Ⅰ」を受講した学生に限る。本ゼミ選択学生は、後期には「英語学概論
履修条件 Ⅱ」を選択すること。

履修条件 後期に「英語習得研究Ⅱ」を履修すること。

ページを読み返し、内容をふり返ると共に、疑問点を質問できるようにしておくこと。

教科書『ファンダメンタル英語学』中島平三 ひつじ書房、『ファンダメンタル英語史』児馬修 ひつじ書房。

参 考 書 ハンドアウト（プリント）配付の他、適宜指示する。

教 科 書 適宜資料を配布する。
参 考 書 ガイダンス時に推薦書のリストを提示する。

科目名

英語習得研究Ⅱ
Seminar in English Language Acquisition Ⅱ

単位数

２

必選区分

選択

開講学科

英語英文学科（２年後期）

科目区分
教員区分

担当者

小島

ますみ

科目名

アメリカ社会研究Ⅰ
Seminar in American Society and Politics Ⅰ

単位数

２

必選区分

選択

演習

開講学科

英語英文学科（２年前期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

コットン

ランダル

英語教育学、第二言語習得研究やそれに関連する分野での諸議論を考察することをとおし、社会や自己への理解を深め、論理的・批判的に考える力や、意見の異なる他者と議論す
授業目的 る力を身に付けることを目的とする。到達目標は、以下である。１) 必要な情報を収集した到達目標 り取捨選択できる力をつける、２) 問題を整理・分析する力をつける、３) 問題を理論的・批判的に考え、他者と議論する力をつける、４) 前期、後期をとおして取り組んできたテーマをもとに、卒業論文を完成させる。

One goal of this course is to give students some insights into American society today by studying various current issues
and discussing how these issues affect the everyday life of Americans. Readings and discussions will focus on the
授業目的 historical background behind important issues, as well as how politics influences these issues. Each year, topics vary,
到達目標 depending on current events and the interests of students. Another goal of the course is to improve skills for collecting
and using information in research essays. As all of the readings, writing, and discussions will be done only in English,
students who take this seminar need to have an intermediate to high level of reading and writing skills.

英語習得研究Ⅱ初回では、まず卒論の書き方についてガイダンスを行う。また受講生は、
前期終了時に設定した各自のテーマによる研究構想をもとに、卒業論文の中間報告を行う。
その後、各自が選んだ研究テーマと関連する文献をレビューし、参加者全員で内容や方法論
授業概要 について討議を行う。このような文献レビューや討議をとおし、卒業論文の書き方を学んでいく。平行して、卒業論文のための文献調査、データ収集・分析を行い、卒業論文の執筆にあたる。第１２週目以降では、各自の論文内容を検討し、必要な修正を施し、論文を完成させる。最終回では、卒論発表会を行う。

The main theme of this course is about issues in American society today. In order to learn about theseissues, students will read recent online articles about these issues that affect Americans. In order to gaina broader understanding about the current issues, students will also study related historical, cultural, and授業概要 political topics.
In addition to learning about American society, students will also practice research skills that arenecessary for completing the graduation research report. Students will also be asked to present their
original research during informal class discussions and short presentations.

授業計画① ガイダンス（論文の書き方）① Course introduction [Spring vacation homework due]

② 文献研究（１）② Issues in American society: Topic I (Part １)③ 文献研究（２）③ Issues in American society: Topic I (Part ２)④ 文献研究（３）④ Student presentations⑤ 文献研究（４）⑤ Writing workshop: Using outside sources (Part １)⑥ 文献研究（５）⑥ Issues in American society: Topic II (Part １)⑦ 文献研究（６）⑦ Issues in American society: Topic II (Part ２)⑧ 文献研究（７）⑨ 文献研究（８）授業計画⑧ Student presentations⑨ Student presentations⑩ 論文作成指導（１）⑩ Writing workshop: Using outside sources (Part ２)⑪ 論文作成指導（２）⑪ Issues in American society: Topic III (Part １)⑫ 論文作成指導（３）⑫ Issues in American society: Topic III (Part ２)⑬ 論文作成指導（４）⑬ Writing workshop: Essay development⑭ 論文作成指導（５）⑭ Writing workshop: Citing information⑮ 総括・卒業論文集の完成⑮ Writing conferences⑯ 卒業論文発表会⑯ First-semester report due【予習】Study the text before coming to class each week.
【復習】Review the lessons to better remember the material covered in class.

・「文献研究」で各２回、「論文作成指導」で１回の発表を行う。
予復習等 ・卒業論文のテーマを決めるために、各自で文献研究を行う。

予復習等

評価方法 出席状況・授業態度３５％、発表等３５％、卒業論文３０％

評価方法 Participation (４０％); Written assignments (３０％); First-semester report (３０％)

履修条件 前期に「英語習得研究Ⅰ」を履修すること。

１年次に「アカデミック･イングリッシュⅠ・Ⅱ」を受講して、論文を書くのに十分な英作能
履修条件 力を持っていることが望ましい。

教 科 書 適宜資料を配布する。

教 科 書 適宜、プリント等の教材を配布する。

参 考 書 ガイダンス時に推薦書のリストを提示する。

参考書

科目名

アメリカ社会研究Ⅱ
Seminar in American Society and Politics Ⅱ

単位数

２

必選区分

選択

開講学科

英語英文学科（２年後期）

科目区分
教員区分

担当者

コットン

ランダル

科目名

ライティングⅠ
English Composition Ⅰ

単位数

１

必選区分

必修

演習

開講学科

英語英文学科（１年前期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

Students will continue reading and writing about various current issues concerning U.S. society. One main topic
will be used for reading, discussion, and writing. The aim is to read different sources of information about one
topic and explore various sides of that topic. Students will begin doing their own research by gathering
授業目的 information about the topic and synthesizing the information. Through examples and practices, students will
到達目標 continue to improve skills for writing longer essays. These longer essays will be developed into their final reportfor the course. During the final part of the course, students will work independently to complete their final
reports in English.

The main theme of this course is about issues in American society today. In order to learn about theseissues, students will read recent online articles about these issues that affect Americans. In order to gaina broader understanding about the current issues, students will also study related historical, cultural, and授業概要 political topics.
In addition to learning about American society, students will also practice research skills that arenecessary for completing the graduation research report. Students will also be asked to present their
original research during informal class discussions and short presentations.

授業計画

予復習等

森藤

（１）英作文の基礎となる語彙・文法を、暗記ではなく「理解」し応用できるようにして、授業目的 雰囲気ではなく「意識」して英語が書けるようになる。
到達目標 （２) 日本語的発想とは異なる「英語的発想」を生かすことにより、日本語にひきずられた
英語らしからぬ英文という間違いをしないようになる。

英作文の向上のため、英作文の基礎となる語彙・文法を、暗記ではなく「理解」して使えるように指導する。例えば「私は岐女短の学生です」に対応する英語は、I am a student at[×of] Gifu City Women's College.であると単に暗記するのではなく、「なぜ」そうなるの
授業概要 かを考察してもらい「英語の仕組み」を探ってもらう。暗記の英語から理解の英語へと橋渡しをすることで、英語の仕組みを駆使しながら、日本語的発想と異なる「英語的発想」で「意識的」に英作文ができるように指導する。

① Teacher-student writing conferences① ガイダンス② Issues in American society: Topic IV (Part １)② 主語③ Issues in American society: Topic IV (Part ２)③ 動詞④ Issues in American society: Topic IV (Part ３)④ 形容詞（１）⑤ Writing workshop: Report organization⑤ 形容詞（２）⑥ Writing workshop: Topic selection & Thesis development⑥ 副詞⑦ Student presentations⑦ 助動詞⑧ Essay １ due / Teacher-student writing conferences⑨ Teacher-student writing conferences

庄平

授業計画

⑧ 時制（１）⑨ 時制（２）⑩ Teacher-student writing conferences⑩ 接続詞⑪ Essay ２ due / Teacher-student writing conferences⑪ 単文⑫ Teacher-student writing conferences⑫ 重文⑬ Teacher-student writing conferences⑬ 複文（１）

名詞的用法と形容詞的用法⑭ Essay ３ due / Teacher-student writing conferences⑭ 複文（２）

副詞的用法⑮ Teacher-student writing conferences⑮ カンマの使い方⑯ Graduation Research Report due⑯ 定期試験

【予習】Study the text before coming to class each week.
【復習】Review the lessons to better remember the material covered in class.

【予習】分からない所を明確にし質問ができるようにする。課題を解いておく。
予復習等 【復習】質問などで理解したことをまとめ、予習した課題を自己添削する。
・以上の過程を毎回レポートで提出すること。

評価方法 Participation (１０％); Written assignments (２０％); Graduation research report (７０％)

評価方法 授業への参加(授業参加度・発言(質問など)・レポート・小テスト)４０％、定期試験６０％

履修条件

履修条件 なし。真摯な受講態度で授業に臨むこと。私語は厳禁とする。

教 科 書 適宜、プリント等の教材を配布する。

教 科 書 『英語モードが身につくライティング』/ 著：大井恭子・伊藤文彦著 / 出版： 研究社

参考書

参 考 書 真摯な受講態度で授業に臨むこと。私語は厳禁とする。

科目名

ライティングⅡ
English Composition Ⅱ

単位数

１

必選区分

必修

開講学科

英語英文学科（１年後期）

科目区分
教員区分

森藤

担当者

庄平

科目名

ライティングⅢ
English Composition Ⅲ

単位数

１

必選区分

必修

演習

開講学科

英語英文学科（２年前期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

梅澤

敏郎

（１）英作文の基礎となる語彙・文法を、暗記ではなく「理解」し応用できるようにして、授業目的 雰囲気ではなく「意識」して英語が書けるようになる。(２) 日本語的発想とは異なる「英語到達目標 的発想」を生かすことにより、日本語にひきずられた英語らしからぬ英文という間違いをしないようになる。

学生は、この授業を履修することにより、日常生活で普通に出てくる内容を、分かりやすい英語で表現できるようになる。これが、学生のこの授業における到達目標である。このよ
うな表現力が付いてくることで、学生は、自己と世界に対して目を開き、国際的な場面や地
授業目的 域社会で活躍できるようになる第一歩を踏み出すことになる。それには、まず表現してみる
到達目標 ことも大切であるけれども、それほど難しくない英語の表現上の規則や構造にできる限り添うように、キチンとした英語を書くという教養を、この授業で身につけるという目的を持って臨むことが肝要である。

前期で指導したことを、さらに深く正確に「応用」できるようにする。英作文の向上のため、英作文の基礎となる語彙・文法を、暗記ではなく「理解」して使えるように指導する。
授業概要 「なぜ」そうなるのかを考察してもらい「英語の仕組み」を探ってもらう。暗記の英語から理解の英語へと橋渡しをすることで、英語の仕組みを駆使しながら、日本語的発想と異なる「英語的発想」で「意識的」に英作文ができるように指導する。

学生は、ともすれば生き生きとした英語表現を書くために、ルールを守らない表現法を用いてしまいがちになる。けれども、本授業は、あくまで大学で上記の目的・到達目標に向かって行われるものなので、学生は、日本語表現と英語表現の、語順や文法規則に習熟することに注意を払って取り組むことが大切である。語順や文法規則と言っても、それほど難し
授業概要 い内容ではなく、言わばミニマムエッセンシャルズ（必要最低限事項）である。これに習熟するように、英語と日本語の構造に頻繁に触れながら、日常茶飯事を学生が英語で表現できるよう、教員は、易から徐々に難へと問題演習を添削指導を交えて行いながら、書く力を伸ばす指導を、毎回学生に指名しながら実施していく。本授業においては、以下の項目について、この記述のように演習していく。

① ガイダンス① ガイダンス

② 主語

（応用）

② 五つの基本文型を中心とした問題（１）

③ 動詞

（応用）

③ 五つの基本文型を中心とした問題（２）④ 形容詞(1)（応用）④ 現在進行形・過去進行形表現⑤ 形容詞(2)（応用）⑤ 現在完了進行形・未来完了進行形表現

⑥ 副詞

授業計画

（応用）

⑥ 法助動詞を用いた文章

⑦ 助動詞

（応用）

⑧ 時制(1)（応用）⑨ 時制(2)

（応用）

⑩ 接続詞

（応用）

⑪ 単文

（応用）

⑫ 単文

（応用）

⑦ 相助動詞と法助動詞が混在した文章
授業計画⑨ 受動態表現（２）⑩ 原級を用いた比較文⑪ 比較級を用いた比較文と最上級表現⑫ 現在完了形を用いた表現⑬ 複文(1)

名詞的用法と形容詞的用法⑭ 複文(2)

副詞的用⑮ カンマの使い方⑧ 受動態表現（１）

（応用）

（応用）

（応用）

⑯ 定期試験

⑬ 過去完了形を用いた表現⑭ 発展問題と復習問題⑮ まとめ⑯ 定期試験

【予習】分からない所を明確にし質問ができるようにする。課題を解いておく。
予復習等 【復習】質問などで理解したことをまとめ、予習した課題を自己添削する。
・以上の過程を毎回レポートで提出すること。

予復習等 【復習】授業で学習した英語文をスムーズに書けるよう、理解に努め、暗唱し、覚えておくこと。

評価方法 授業への参加(授業参加度・発言(質問など)・レポート・小テスト)４０％、定期試験６０％

評価方法 定期試験８０％、授業態度２０％

履修条件 なし。真摯な受講態度で授業に臨むこと。私語は厳禁とする。

履修条件 なし。

教 科 書 『英語モードが身につくライティング』/ 著：大井恭子・伊藤文彦著 / 出版： 研究社

教 科 書 『語順が身につく英作文』

参 考 書 授業中に適時指示する。

参 考 書 初回の授業で指示する。

【予習】前回の授業で指定した問題の該当ページを事前に読んでおき、解答を作っておくこと。
課題があったら行うこと。

朝日出版社。

科目名

ライティングⅣ
English Composition Ⅳ

単位数

１

必選区分

必修

開講学科

英語英文学科（２年後期）

科目区分
教員区分

梅澤

担当者

敏郎

科目名

英文法Ⅰ
English Grammar Ⅰ

単位数

１

必選区分

必修

演習

開講学科

英語英文学科（１年前期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

梅澤

敏郎

学生は、この授業を履修することにより、日常生活で普通に出てくる内容を、分かりやすい英語で表現できるようになる。これが、学生のこの授業における到達目標である。このよ
うな表現力が付いてくることで、学生は、自己と世界に対して目を開き、国際的な場面や地
授業目的 域社会で活躍できるようになる第一歩を踏み出すことになる。それには、まず表現してみる
到達目標 ことも大切であるけれども、それほど難しくない英語の表現上の規則や構造にできる限り添うように、キチンとした英語を書くという教養を、この授業で身につけるという目的を持って臨むことが肝要である。

学生が、大学入学までに身に付けているべき英語の約束事、決まり（いわゆる、学校英文法）を、少しずつさらに完璧に近づけ、身に付けることを目的とする。学生が、英米及び英語圏の言語、文学、文化などを学ぶことを通して、自己と世界に対して目を開き、国際的な授業目的 場面や地域社会で活躍できるようになるためには、英語を読み、書き、聞き、話す、という到達目標 ４技能を向上させることが必要である。そのための実用科目として本授業が設定されているので、本授業では、特に文法面からだけであるが、TOEIC５３０点、英検２級が到達目標である。

学生は、ともすれば生き生きとした英語表現を書くために、ルールを守らない表現法を用いてしまいがちになる。けれども、本授業は、あくまで大学で上記の目的・到達目標に向かって行われるものなので、学生は、日本語表現と英語表現の、語順や文法規則に習熟することに注意を払って取り組むことが大切である。語順や文法規則と言っても、それほど難し
授業概要 い内容ではなく、言わばミニマムエッセンシャルズ（必要最低限事項）である。これに習熟するように、英語と日本語の構造に頻繁に触れながら、日常茶飯事を学生が英語で表現できるよう、教員は、易から徐々に難へと問題演習を添削指導を交えて行いながら、書く力を伸ばす指導を、毎回学生に指名しながら実施していく。本授業においては、以下の項目について上記のように演習していく。

学生は、学校英文法の内容でも、忘却していたり、弱点であったり、理解・応用が苦手であったりする項目がある。従って、教員は、詳細な内容・学校英文法の枠を飛び越えた大学生的内容・簡潔に学生自身で学習した方が理解が促進される内容など、緩急をつけて授業を
授業概要 行う。本授業では、下記の文法項目についての問題演習を行い、考える力・分析力・応用
力・問題解決力が身に付けられるように配慮する。学生は、問題英文の解答は勿論、その解答が選ばれる理由も考えさせられるような授業を受ける。学生が、各選択肢の意味、問題英文の意味なども考えられるように、教員は、学生を指名し演習を実施する。

授業計画① ガイダンス① ガイダンス② To不定詞を用いる表現（１）② ５文型③ To不定詞を用いる表現（２）③ 接続詞④ 現在分詞と過去分詞表現（１）④ 関係詞（１）⑤ 現在分詞と過去分詞表現（２）⑤ 関係詞（２）⑥ 動名詞を用いる表現（１）⑥ 語形（１）⑦ 動名詞を用いる表現（２）⑦ 語形（２）⑧ 関係代名詞文（１）

授業計画⑨ 関係代名詞文（２）⑧ 前置詞（１）⑨ 前置詞（２）⑩ 関係副詞の用い方（１）⑩ 副詞（１）⑪ 関係副詞の用い方（２）⑪ 副詞（２）⑫ 接続詞を用いた文章（１）⑫ 比較（１）⑬ 接続詞を用いた文章（２）⑬ 比較（２）⑭ 発展問題と復習問題⑭ 復習テスト

⑮ まとめ

⑮ まとめ

⑯ 定期試験

⑯ 定期試験

予復習等 【復習】授業で学習した英語文をスムーズに書けるよう、理解に努め、暗唱し、覚えておくこと。

【予習】前回の授業で指定した問題の該当ページを事前に読んでおき、解答を作っておくこと。分からない単語
は英和辞典で調べて、各問題英文の意味を書いてくること。間違っていても構わない。分かりにくい箇所は質問
予復習等 できるようにしてくること。【復習】授業で学習した英文の解答が、どうしてそのようになるのかよく考え、理解に努め、暗唱し、覚えておくこと。理解が難しければ、次回に質問できるように書きとめておくこと。

評価方法 定期試験８０％、授業態度２０％。

評価方法 定期試験８０％、授業態度２０％。

履修条件 なし。

履修条件 なし。

【予習】前回の授業で指定した問題の該当ページを事前に読んでおき、解答を作っておくこと。
課題があったら行うこと。

教 科 書 『語順が身につく英作文』
参 考 書 初回の授業で指示する。

朝日出版社。

教 科 書 ハンドアウト（プリント）を配付する。
初回の授業で指示する。高校で使用した英文法の参考書や英和辞典などは捨ててしまわない
参 考 書 こと。

科目名

英文法Ⅱ
English Grammar Ⅱ

単位数

１

必選区分

必修

開講学科

英語英文学科（１年後期）

科目区分
教員区分

梅澤

担当者

敏郎

科目名

オーラル･イングリッシュⅠ
Oral English Ⅰ

単位数

１

必選区分

必修

演習

開講学科

英語英文学科（１年前期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

学生が、大学入学までに身に付けているべき英語の約束事、決まり（いわゆる、学校英文法）を、少しずつさらに完璧に近づけ、身に付けることを目的とする。学生が、英米及び英語圏の言語、文学、文化などを学ぶことを通して、自己と世界に対して目を開き、国際的な授業目的 場面や地域社会で活躍できるようになるためには、英語を読み、書き、聞き、話す、という到達目標 ４技能を向上させることが必要である。そのための実用科目として本授業が設定されているので、本授業では、特に文法面からだけであるが、TOEIC５３０点、英検２級が到達目標である。

学生は、学校英文法の内容でも、忘却していたり、弱点であったり、理解・応用が苦手であったりする項目がある。従って、教員は、詳細な内容・学校英文法の枠を飛び越えた大学生的内容・簡潔に学生自身で学習した方が理解が促進される内容など、緩急をつけて授業を
授業概要 行う。本授業では、下記の文法項目についての問題演習を行い、考える力・分析力・応用
力・問題解決力が身に付けられるように配慮する。学生は、問題英文の解答は勿論、その解答が選ばれる理由も考えさせられるような授業を受ける。学生が、各選択肢の意味、問題英文の意味なども考えられるように、教員は、学生を指名し演習を実施する。

授業計画

小島

ますみ

英語を使ったコミュニケーション能力を総合的に伸ばし、自ら調べたことや考えたことを英語で発表できる力を付けることを目的とする。到達目標は、１) 映画で使用される自然な授業目的 英語を聞いて概ね理解ができる、２) テーマと関連する基礎的な英文の読み物を読み、情報
到達目標 を得ることができる、３) テクストの内容を分析し、分析に基づいて考えることができる、
４) 考えた内容を英語で表現することができる、の４点である。

CALL教室でビデオ・音声教材を使用し、アメリカ社会の現実を浮き彫りにした映画を題材に、アメリカ文化や社会事情の理解と実用的な英語表現の習得を図る。また、テーマに関し
授業概要 て興味を持ったことを調べ、英語で発表を行う。アメリカの社会問題と日本社会を比較する
ことで、アメリカ社会に対する理解を深めるとともに、自国の社会についても再認識し、自分で考えたことを英語で発表できる力を付ける。

① ガイダンス① ガイダンス、英語で自己紹介② 時制（１）② 英語で自己紹介（つづき）③ 時制（２）③ Unit ２: You've Got M@il ―Trend of Cyber love

④ 動詞の用法、不定詞、動名詞（１）④ Unit ２: レポート発表、関連するテクストの読解⑤ 動詞の用法、不定詞、動名詞（２）⑤ Unit ２: エッセイ・ライティングと意見交換⑥ 人称代名詞（１）⑥ Unit ５: Stepmom ― Meeting a New Family⑦ 人称代名詞（２）⑦ Unit ５: レポート発表、関連するテクストの読解⑧ 名詞、冠詞（１）⑨ 名詞、冠詞（２）

授業計画⑧ Unit ５: エッセイ・ライティングと意見交換⑨ Unit ７: Working Girl―Women in Business⑩ 分詞（１）⑩ Unit ７: レポート発表、関連するテクストの読解⑪ 分詞（２）⑪ Unit ７: エッセイ・ライティングと意見交換⑫ 主語と動詞の一致、語順（１）⑫ Unit ３: John Q.― Organ Transplant Today and Tomorrow⑬ 主語と動詞の一致、語順（２）⑬ Unit ３: レポート発表、関連するテクストの読解⑭ 復習テスト⑭ Unit ３: エッセイ・ライティングと意見交換⑮ まとめ⑮ Review⑯ 定期試験

⑯ 期末試験

【予習】前回の授業で指定した問題の該当ページを事前に読んでおき、解答を作っておくこと。分からない
単語は英和辞典で調べてくること。分かりにくい箇所は質問できるようにしてくること。
予復習等 【復習】授業で学習した英文の解答が、どうしてそのようになるのかよく考え、理解に努め、暗唱し、覚えておくこと。理解が難しければ、次回に質問できるように書きとめておくこと。

【予習】各回のテーマについて、新聞・本などで調査する。レポートをまとめる。
予復習等 【復習】リーディング、リスニング教材の復習、音読、シャドーイング。

評価方法 定期試験８０％、授業態度２０％

評価方法 出席状況・授業態度２０％、課題３０％、小テスト２０％、期末試験３０％

履修条件 なし。

履修条件 学修規程による。真摯な受講態度で授業に臨むこと。私語は厳禁とする。

教 科 書 ハンドアウト（プリント）を配付する。

教 科 書 『American Society in Focus』 Macmillan Languagehouse

初回の授業で指示する。高校で使用した英文法の参考書や英和辞典などは捨ててしまわない
参 考 書 こと。

参 考 書 なし。

科目名

オーラル･イングリッシュⅡ
Oral English Ⅱ

単位数

１

必選区分

必修

開講学科

英語英文学科（１年後期）

科目区分
教員区分

古東

担当者

佐知子

科目名

オーラル･イングリッシュⅢ
Oral English Ⅲ

単位数

１

必選区分

選択

演習

開講学科

英語英文学科（２年前期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

古東

佐知子

実用的な英語運用能力を伸ばすための授業で、特に英語の「聞く力」「話す力」を重点的授業目的 に伸ばすことを目標にする。映像や音声を使用することにより、実際に英語が使われている
到達目標 状況を理解すると共に、英語の自然な表現方法も身に付け、コミュニケーションの場で使用できるための英語力を伸ばす。

実用的な英語運用能力を伸ばすための授業で、特に英語の「聞く力」「話す力」を重点的授業目的 に伸ばすことを目標にする。「オーラル・イングリッシュⅢ」では、より高度に英語を使い到達目標 こなす能力を身に付けるため、英語のプレゼンテーションに挑戦する。またそのために必要な英語プレゼンの技術も身に付ける。

CALL教室において、英語の歌や、英語の映像を使用し、生きた英語を聞き取るリスニング
力を向上させる。この授業では特に、Working in Japaｎというテキストを使用し、日本で働く様々な国の人達についての働く様子や英語のインタビューを聞くことで、英語のリスニン
授業概要 グ力を伸ばす。またクラスメートへのインタビューや、英語のスピーチ、英語の発音練習な
どのアクティヴィティを通じ英語のoutputもできるように練習する。毎回授業の初めに、５名程度の学生に、身近なテーマを題材に２～３分のスピーチと質疑応答（英語）を行ってもらう。授業は英語で行う。

アメリカの主要都市・地域を映した映像をもとに、現地の人々のインタビュー、リポー
ト、会話を通して加工されていないネイティブの英語を聞き取る力を身につける。また、アカデミックな環境において英語でコミュニケーションできる能力を向上させることも目指
授業概要
す。そのため毎回の授業でオーラル・プレゼンテーションの技術を習い、学期末には一人あたり５分程度のリサーチ・プレゼンテーション（英語）を行う。授業は基本的に英語で行
う。

授業計画

予復習等

① ガイダンス① Introduction② Unit １. Sales Can Be Like Acting② Unit １.

New York I & Pronunciation Practice （１）③ Unit １. Sharing Your Ideas: Being a Good Co-worker③ Unit ２.

New York II & Pronunciation Practice（２）④ Unit ２. Travel Opens Up the World④ Unit ３.

Boston & Pronunciation Practice（３）⑤ Unit ２. Sharing Your Idas: Having Fun While Traveling⑤ Unit ４.

Small Towns & Pronunciation Practice（４）⑥ Unit ３. Love Sells Cars

⑥ Unit ５.

Yellowstone & Presentation Skills（１）⑦ Unit ３. Sharing Your Ideas: Staying Positive⑦ Unit ６.

Las Vegas & Presentation Skills（２）⑧ Unit ４. Translating is More Than Words⑧ Unit ７.

Los Angeles & Presentation Skills（３）⑨ Unit ８.

Seattle & Presentation Skills（４）⑩ Unit ５. Serve Up the Best Possible Service⑩ Unit ９.

Maui & Presentation Skills（５）⑪ Unit ５. Sharing Your Ideas: What Do You Love About Japan?

⑪ Unit １０.

⑫ Unit ６. Teaching Is Helping Others Perform Their Best

⑫ Preparations for the Presentation⑬ Unit ６. Sharing Your Ideas: Teaching English to Children⑬ Presentation Day（１）⑭ Unit ７. Build a Happy Life!

⑭ Presentation Day（２）⑮ Unit ７. Sharing Your Ideas: Finding the Best Job⑮ Review⑯ 期末テスト⑯ Final Exam 期末試験

⑨ Unit ４. Sharing Your Ideast: Learning Foreign Languages【予習】教科書の指定された箇所をあらかじめ読み、分からないことは調べておく。
スピーチ担当の週は、スピーチの準備をしておく。
【復習】教科書を中心に、知らなかった単語・表現を復習し、単語テストに備える。

評価方法 期末試験４０％

スピーチ３０％

課題・授業参加３０％

履修条件 なし。
教科書

Alice Gordenker & John Rucynski, Working in Japan: Video Interviews with 14
Professionals, （センゲージラーニング株式会社）

参 考 書 授業中に指定する。

授業計画

Street Performers & Presentation Skills（６）【予習】教科書の指定された箇所をあらかじめ読み、分からないことは調べておく。
予復習等 【復習】教科書を中心に、知らなかった単語・表現を復習し、単語テストに備える。
最終プレゼンのために、事前の準備を綿密に行う。
評価方法 英語プレゼン４０％

期末試験３０％

授業参加３０％

履修条件 なし。
教科書

Todd Rucynski & Scott Berlin, Experience America: Authentic DVD English Language
Text（金星堂）

参 考 書 授業中に指定する。

科目名

オーラル･イングリッシュⅣ
Oral English Ⅳ

単位数

１

必選区分

選択

開講学科

英語英文学科（２年後期）

科目区分
教員区分

古東

担当者

佐知子

科目名

リーディングⅠ
English Reading Ⅰ

単位数

１

必選区分

必修

演習

開講学科

英語英文学科（１年前期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

英語のコミュニケーション能力「聞く力」「話す力」に重点を置いた授業だが、特に上級レベルであるこの授業は、高度な内容も英語で話すことができ、議論できるようになるため
授業目的 の力を身に付ける。そのために、英語のプレゼン映像やニュースを視聴し、さらに、英語の到達目標 ディスカッションや討論のアクティビティーをグループで準備し行う。論理的に秩序立てて

授業計画

予復習等

辰一

「英文を速く、正確に読む」という力を身につけることを目標とします。英文を読むス
ピードについては、１分あたり１５０～２００wordsのスピードで読むことができるようにな
授業目的 ることを目標とします。精度を上げるために必要な語彙力を身につけていきます。これらの到達目標 目標に到達することにより、それほど難しくない英文であれば、速く、正確に読む力を身に話すことが出来る、知的な英語力を身に付ける。

この授業では、毎回ニュース映像などを視聴し、英語のコミュニケーション力にとどまらず、実際の英語運用に必要な知識・問題意識も身につける。また、英語のプレゼン、ディ
授業概要 ベート、スピーチなどの活動を通し、社会で実際に起こっている事象について、自らの英語で意見を発信する力を養う。英語のニュースや、公開されているプレゼンを視聴することによって、論理立てて英語で話すことの重要さを学ぶ。

鈴木

つけます。

授業概要

この授業では、英文を読み終えるのにかかった時間や１分あたりに読むことのできるス
ピードを強く意識しながら速読の訓練を行います。併せて、復習語彙テストを行い、英文読解に不可欠な語彙力の訓練も行います。基本的には教科書を中心に授業を進めていきますが、他の教材も使いながら、英文読解力の向上に有益な活動を行っていきます。

① Introduction① ガイダンス② Unit １. Ecucation and Gender② Unit １③ Finding Your Favorite Ted Talks③ Unit ２④ Unit ２. Gloabl Warming④ Unit ３⑤ Group Discussion in English⑤ Unit ４⑥ Unit ３. Drinking Warter⑥ Unit ５ ／ Unit １-４ 語彙テスト⑦ Explaining English Daily News

⑦ Unit ６⑧ Unit ４. Interment: Japanese Camps in the North America⑨ Panel Discussions in English

授業計画⑧ Unit ７⑨ Unit ８⑩ Unit ５. Atomic Bomb

⑩ Unit ９ ／ Unit ５-８ 語彙テスト⑪ Unit ６. Nelson Mandela⑪ Unit １０⑫ Preparation for the Presentation⑫ Unit １１⑬ English Presentation Day⑬ Unit １２⑭ English Presentation Day⑭ Mini-Test ／ Unit ９-１２ 語彙テスト⑮ Review⑮ 総合演習・（語彙復習テスト）⑯ Final Exama 期末試験

⑯ 期末試験

【予習】教科書の指定された箇所の問題を解いておく。プレゼンやディスカッション、発表に備え準備する。
【復習】教科書の内容を中心に復習し、分からない単語をおぼえ単語テストに備える。

評価方法 英語プレゼン４０％

期末試験３０％

授業参加３０％【予習】Section A各Unitの1 Word Studyをやっておくこと。
予復習等 【復習】各Unitの2-C, 2-Dを行うこと／各Unitに出てきた語彙で、意味などを知らなかった
ものを覚えておくこと。
評価方法 授業姿勢（１０％）、語彙テスト（２０％）、期末試験（７０％）

履修条件 なし。

履修条件 なし。

教 科 書 『Global Issues Toward Peace DVDで学ぶ共存社会－グローバル時代を考える』（南雲堂）

教 科 書 是近成子、上仲律子、Practical Reading Skills for the TOEIC Test、成美堂

参 考 書 授業中に指定する。

参考書

科目名

リーディングⅡ
English Reading Ⅱ

単位数

１

必選区分

必修

開講学科

英語英文学科（１年後期）

科目区分
教員区分

鈴木

担当者

辰一

科目名

リーディングⅢ
English Reading Ⅲ

単位数

１

必選区分

選択

演習

開講学科

英語英文学科（２年前期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

鈴木

辰一

中級レベル（～TOEIC５００程度）の英文読解能力の養成を目指す。様々なジャンル、パ
授業目的 ターンの英文に応じて英文を読む際に注意すべき点を確認し、実際の読解の際に役立つテク
到達目標 ニック、スキルを習得していく。合わせて読解力の養成に必要な語彙を身につけることも目
指し、総合的な英文読解能力の向上を到達目標とする。

中・上級レベル（TOEIC５００程度～）の英文読解能力の養成を目指します。少し難易度の授業目的 高い文章を読むことを通じて、複雑な文の構造を把握し、意味を正確に読み取れるようにな
到達目標 ることを目的とします。また、レベルの高い英文読解力の養成に必要な語彙の習得を通じて、総合的な英語力の向上も目指していきます。

中級レベルの英文読解能力を習得するための授業である。毎回の授業ではテキストのユ
ニットを１つずつ進めていく。予習を前提としているので、受講者は各回の授業で扱うユ
授業概要
ニットの文章を読み、テキストの課題を解いておくことが求められる。合わせて少し複雑な構造の英文を正確に読むための訓練も行う。

中・上級レベルの英文読解能力の習得を目的とする授業です。政治や歴史など大きなテー
マから、ごく日常的な話題に至るまで、様々な話題を扱った少し難易度の高い文章を読み進
めていきます。また、様々な文章を読むことを通じて、これからの時代を生きていくために
授業概要
必要な幅広い視点を養うことも目指していきます。授業では３回につき１つずつLessonを丁寧に読み進めていきます。読む英文の難易度がかなり高いので、解説に時間をかけながら進
めていきます。

授業計画① ガイダンス① ガイダンス② Unit １② Lesson ２（１）③ Unit ２③ Lesson ２（２）④ Unit ３④ Lesson ２（３）⑤ Unit ４⑤ Lesson ３（１）⑥ Unit ５⑥ Lesson ３（２）⑦ Unit ６⑦ Lesson ３（３）⑧ Unit ７⑨ Unit ８

授業計画⑧ Lesson ４（１）⑨ Lesson ４（２）⑩ Unit ９⑩ Lesson ４（３）⑪ Unit １０⑪ Lesson ５（１）⑫ Unit １１⑫ Lesson ５（２）⑬ Unit １２⑬ Lesson ５（３）⑭ Unit １３⑭ Lesson ６（１）⑮ Unit １４⑮ Lesson ６（２）⑯ 期末試験

⑯ 期末試験

【予習】各Unitの英文を読み、Pre-reading tasksからPost-reading tasksまで行ってくること。

【予習】各回の授業で指定された課題を行ってくること。

予復習等 【復習】(１) 授業で扱ったUnitに出てきた語彙で知らなかったものを確認すること。／

予復習等 【復習】(１) 授業で扱ったLessonに出てきた語彙で知らなかったものを確認すること。／

評価方法 授業姿勢（２０％）、期末試験（８０％）

評価方法 授業姿勢（３０％）、期末試験（７０％）

履修条件

履修条件

教 科 書 Osamu Takeuchi, et al. Reading Stream: Intermediate, 金星堂

教科書

参考書

参考書

(２) 授業で扱ったUnitの本文をもう一度、すらすら読めるようになるまで読むこと。

（２) 授業で扱ったLessonの本文をもう一度、すらすら読めるようになるまで読むこと。

Jim Knudsen, Yoshihiro Nagamoto, A World of Ideas: Active Reading for Global
Awareness. 南雲堂

科目名リーディングⅣ
English Reading Ⅳ

単位数

１

必選区分

選択

開講学科

英語英文学科（２年後期）

科目区分
教員区分

森藤

担当者

庄平

科目名

英会話AⅠ
English Conversation AⅠ

単位数

１

必選区分

必修

演習

開講学科

英語英文学科（１年前期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

「英文を正確に読む力」を養成することを目的とする。単語の意味を感覚で適当につなぎ合わせて、文意を推測することだけが読むことだと思い込んでいる人がたくさんいる。正確
授業目的 に読むためには、文中の語の品詞や文法関係を正確に分析し、語と語の組み合わせ方を学ぶ
到達目標 必要がある。語法（語の働き）と文法 (語と語の組み合わせ方）を基礎として、正確に読めることを目標とする。

（1）読解の基礎となる語彙・文法を、暗記ではなく理解して使えるように指導する。例えば、「私は岐阜市立女子短期大学の学生です」に対応する英語は、 I am a student at [×of] GCWC.であるという語彙の知識(文法の知識でもある)を単に暗記するのではなく、なぜそ授業概要 うなるのかを考察してもらう、語彙・文法を無味乾燥な規則の寄せ集めとしてではなく、英語という言語の体系性を反映するものとして、応用が利くよう合理的に指導する。（2)「読む・書く・聴く・話す」の4技能をバランスよく総合的に力をつけることを目的とする。
（３）TOEIC・TOEFL・英検等の資格試験の得点向上を目的とする。

授業計画

コットン

ランダル

This class will help students improve their English conversation skills. Clear training in how to speak
授業目的 English like a native speaker will be given. The aim is to help students understand the differences
到達目標 between Japanese and Western cultural speaking styles in order to communicate more effectively. With
this knowledge, students will be able to use simple expressions to speak like native speakers of English.

Students will spend much time in class learning vocabulary and speaking with classmates about everyday
life topics. Vocabulary quizzes will be given at the end of each unit. By the end of the course, if students
授業概要
work hard, they will be able to speak English more fluently, accurately, and with more complexity thanthey could at the beginning of the year.

① 授業概要の説明と評価について:イントロダクション① Orientations / Introduction to conversation strategies② Unit 1. Nanotechnology② Unit １ (Part １): Getting acquainted③ Unit 2. Cancer Blood Tests③ Unit １ (Part ２): Majors, school years, and clubs④ Unit 3. Traffic Accidents④ Unit １ (Part ３): Golden Rule #１ / Part-time jobs

⑤ Unit 4. Hay Fever Season⑤ Unit １ Review / Golden Rule #２ / Quiz

⑥ Unit 5. Norovirus⑥ Unit ２ (Part １): Daily routines⑦ Unit 6. Kaguya⑦ Unit ２ (Part ２): Hardest / easiest days of the week

⑧ Unit 7. GPS⑨ Unit 8. iPS Cells

授業計画⑧ Unit ２ (Part ３): Daily activities / Golden Rule #３⑨ Quiz / Speaking Test #１⑩ Unit 9. Ocean Acidification⑩ Unit ３ (Part １): Hometown attractions⑪ Unit 10. Blue LEDs

⑪ Unit ３ (Part ２): Hometown likes & dislikes⑫ Unit 11. Nihonium⑫ Unit ３ (Part ３): Where to live in the future⑬ Unit 12. Ecolocation⑬ Quiz / Unit ４ (Part １): Travel experiences⑭ Unit 13. Regenerative Medicine⑭ Unit ４ (Part ２): Future travel ideas⑮ まとめ⑮ Unit ４ (Part ３): Planning a trip

⑯ 定期試験

⑯ Quiz / Speaking Test #２【予習】分からない所を明確にし質問ができるようにする。課題を解いておく。

【予習】Study the textbook before coming to class each week.
【復習】Review the lessons to better remember the material covered in class.

予復習等 【復習】質問などで理解したことをまとめ、予習した課題を自己添削する。

予復習等

評価方法 授業への参加(授業参加度・発言(質問など)・レポート・小テスト)４０％、定期試験６０％

評価方法 Participation (２０％); Vocabulary quizzes & homework (３０％);Speaking tests (５０％)

履修条件 真摯な受講態度で授業に臨むこと。私語は厳禁とする。

履修条件『Basic Scientific English: Starting with Newspaper Articles』 / 著：安原和也 / 出
教科書
版：英宝社

教 科 書 Conversations in Class (3E). Jerry Talandis Jr. and Bruno Vannieu. Alma Publishing, Kyoto. 2015.

参 考 書 授業中に適時指示する。

参考書

・以上の過程を毎回レポートで提出すること。

科目名

英会話AⅡ
English Conversation AⅡ

単位数

１

必選区分

必修

開講学科

英語英文学科（１年後期）

科目区分
教員区分

担当者

コットン

ランダル

科目名

英会話BⅠ
English Conversation BⅠ

単位数

１

必選区分

選択

演習

開講学科

英語英文学科（１年前期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

非常勤講師

杉浦

エレナ

This class will help students improve their English conversation skills. Clear training in how to speak
授業目的 English like a native speaker will be given. The aim is to help students understand the differences
到達目標 between Japanese and Western cultural speaking styles in order to communicate more effectively. With
this knowledge, students will be able to use simple expressions to speak like native speakers of English.

The objectives of this course are for students to develop practical communication skills for everyday
授業目的 English conversations. To this end the course will focus on building up confidence in English abilities
到達目標 through scaffolded listening and speaking activities. Students will also learn about American and British
customs and culture in order to introduce a more international outlook.

Students will spend much time in class learning vocabulary and speaking with classmates about everyday
life topics. Vocabulary quizzes will be given at the end of each unit. By the end of the course, if students
授業概要
work hard, they will be able to speak English more fluently, accurately, and with more complexity thanthey could at the beginning of the year.

【担当者の実務経験：日本の文化になじみのない英会話教師をサポートしてきた職務経験を活用し、コミュニケーションをとる中で日本と外国の文化的なギャップへの実際の経験に基づく対処法を身につけます。】
授業概要 The course will review speaking activities familiar to the students such as introductions, family life andhobbies before introducing more challenging communication activities such as asking for information,
telling a story and discussing problems.

授業計画① Orientation / Review of units １-４① Orientation. Introduction and ice breaker activities.

② Unit ５ (Part １): Talking about breaks② Class album. Simple information exchange. Polite and impolite questions.

③ Unit ５ (Part ２): Free time activities③ Favorite photos. Describing family and friends. Asking follow up questions④ Unit ５ (Part ３): Current & future hobbies④ Personal goals. Describing future goals. Asking for advice.

⑤ Quiz / Unit ６ (Part １): Music⑤ Believe it or not. Telling a story. Reacting with interest.

⑥ Unit ６ (Part ２): Movies⑥ Where I grew up. Using the past tense and `used to` to talk about childhoods.

⑦ Unit ６ (Part ３): TV, reading and games⑦ Bargain shopper. Shopping expressions and bargaining for goods.

⑧ Quiz / Speaking Test #３⑨ Unit ７ (Part １): Recent meals

授業計画⑧ Review and speaking mid term assessment.
⑨ The perfect gift. Japanese, American and UK gift giving customs.

⑩ Unit ７ (Part ２): Food likes & dislikes⑩ Party planner. Holidays in Japan, the US and the UK. Invitations.

⑪ Unit ７ (Part ３): Exotic foods & eating out⑪ Music profile. Likes, dislikes and genres of music. Reported speech.

⑫ Quiz / Unit ８ (Part １): Five years later⑫ Style makeover. Describing appearance and clothing. Giving advice.

⑬ Unit ８ (Part ２): Discussing life issues⑬ Honesty. Telling stories. Asking hypothetical questions.

⑭ Unit ８ (Part ３): Dream jobs

⑭ Making things better. School problems. Using `too many` and `(not) enough`.

⑮ Quiz / Review of units ５-８⑮ Review and speaking assessment.

⑯ Speaking Test #4⑯ End of term examination.

【予習】Study the textbook before coming to class each week.
【復習】Review the lessons to better remember the material covered in class.

予復習等【予習】Vocabulary lists.
【復習】Mid term and end of term speaking assessments.

評価方法 Participation (２０％); Vocabulary quizzes & homework (３０％); Speaking tests (５０％)

評価方法

Mid term speaking assessment ２０％ End of term speaking assessment ２０％
Participation １０％ End of term examination ５０％.

履修条件 「英会話AI」を受講をすること。

履修条件

教 科 書 Conversations in Class (3E). Jerry Talandis Jr. and Bruno Vannieu. Alma Publishing, Kyoto. 2015.

教 科 書 Active Skills for Communication Book 1 . HEINLE CENGAGE learning. Sandy, Kelly.

参 考 書 http://www.cic-multimedia.com/

参考書

予復習等

科目名

英会話BⅡ
English Conversation BⅡ

単位数

１

必選区分

選択

開講学科

英語英文学科（１年後期）

科目区分
教員区分

担当者

杉浦

エレナ

科目名

英会話AⅢ
English Conversation AⅢ

単位数

１

必選区分

必修

演習

開講学科

英語英文学科（２年前期）

科目区分

演習

非常勤講師

担当者

教員区分

学内教員

コットン

ランダル

The objectives of this course are for students to further develop practical communication skills for
授業目的 everyday English conversations. The course will build on foundation speaking and listening skills
到達目標 learned in the first semester. Students will also learn more about American and British customs andculture and be encouraged to ask more questions about their interests in other countries.

The goal of this class is to help students become better at speaking English naturally. Increasing
knowledge of vocabulary and grammar as it is used in spoken English is necessary for improving overall
授業目的 English ability, but in order to make use of that knowledge, regular speaking practice is necessary. In
到達目標
this class, students will increase both their knowledge of English and their ability to use it inconversation.

【担当者の実務経験：日本の文化になじみのない英会話教師をサポートしてきた職務経験を活用し、コミュニケーションをとる中で日本と外国の文化的なギャップへの実際の経験に基づく対処法を身につけます。】
授業概要 The students should by now be able to speak about familiar topics and the second semester course will
expect students to give longer answers, be able to keep a cnverstion going and show enthusiastic
listening skills. The course will focus on building on discussion skills and giving and reacting toopinions.

Students will increase their ability to use English through weekly conversation practice in pairs and small
groups. Students will continue to review and practice conversation skills that they learned in English
授業概要 Conversation AI & II. At all times, the focus of the course will be on speaking, so students are expected
to come to class each week ready to communicate in English with their teacher and classmates inEnglish.

授業計画① Orientation. Review and icebreaker activities.

① Course orientation / First year review② Class Facebook. Making small talk. Backchanneling.

② Unit １: What kind of person are you?

③ Personal motto. English proverbs. Expressing opinions.

③ Unit １: How have you changed?

④ Tall tales. Tell short stories with sequencers. Refer back to events in a story.

④ Unit ２: Getting around⑤ Keepsakes. Show and tell. Using past tense and present perfect tense.

⑤ Unit ２: Indirect questions⑥ Team spirit. Making suggestions. Agreeing and disagreeing.

⑥ Quiz / Unit ４: Unusual experiences⑦ Hot spots. Making recommendations. Responding to suggestions.

⑦ Unit ４: Your best dish

⑧ Review. Mid term speaing assessment.
⑨ Class cookbook. Describing foods and giving cooking instructions.

授業計画⑧ Speaking Test #１⑨ Unit ５: Vacation plans⑩ Business venture. Brainstorm and describe a new business. Present ideas.

⑩ Unit ５: Travel advice⑪ Job interview. Describing job requirements. Interview/ee role plays.

⑪ Unit ６: Household chores⑫ TV preview. Create and act out a dramatic scene.

⑫ Unit ６: Making requests⑬ Public opinion. Create and discuss dilemmas and hypothetical situations.

⑬ Unit ８: Celebrations⑭ Mini debate. Plan and defend an argument. Hold mini debates.

⑭ Unit ８: Marriage customs⑮ Review. End of term speaking assessment.

⑮ Quiz / Review⑯ End of term examination.

⑯ Speaking Test #２

予復習等【予習】Vocabulary lists.
【復習】Mid term and end of term speaking assessments.

予復習等【予習】Study the textbook before coming to class each week.
【復習】Review the lessons to better remember the material covered in class.

評価方法

Mid term speaking assessment, ２０％. End of term speaking assessment, ２０％.
Participation, １０％ End of term examination, ５０％.

評価方法 Participation (２０％); Vocabulary quizzes & homework (３０％); Speaking tests (５０％)

履修条件

履修条件 「英会話ＡⅡ」を受講をすること。

教 科 書 Active Skills for Communication Book 2 .HEINLE CENGAGE learning. Sandy, Kelly.

教 科 書 Interchange 2 (5E). Jack C. Richards, Jonathan Hull, and Susan Proctor. Cambridge.2017.

参考書

参考書

科目名

英会話AⅣ
English Conversation AⅣ

単位数

１

必選区分

必修

開講学科

英語英文学科（２年後期）

科目区分
教員区分

担当者

コットン

ランダル

科目名

英会話BⅢ
English Conversation BⅢ

単位数

１

必選区分

選択

演習

開講学科

英語英文学科（２年前期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

非常勤講師

杉浦

エレナ

The goal of this class is to help students become better at speaking English naturally. Increasing
knowledge of vocabulary and grammar as it is used in spoken English is necessary for improving overall
授業目的 English ability, but in order to make use of that knowledge, regular speaking practice is necessary. In
到達目標
this class, students will increase both their knowledge of English and their ability to use it inconversation.

授業目的 The objective of this course is to introduce critical thinking and encourage students to express opinions
到達目標 about real-world topics.

Students will increase their ability to use English through weekly conversation practice in pairs and small
groups. Students will continue to review and practice conversation skills that they learned in English
授業概要 Conversation AI & II. At all times, the focus of the course will be on speaking, so students are expected
to come to class each week ready to communicate in English with their teacher and classmates inEnglish.

【担当者の実務経験：日本の文化になじみのない英会話教師をサポートしてきた職務経験を活用し、コミュニケーションをとる中で日本と外国の文化的なギャップへの実際の経験に基づく対処法を身につけます。】
授業概要 In this course students will have the opportunity to listen to authentic recordings. To aid understanding,listening task vocabulary will be pre- taught and the same vocabulary used in speaking activities
designed for pair, group and class work. Real world topics will include: skills needed for a variety ofjobs, sucessful study habits and negotiating for goods.

授業計画① First semester review① Orientation. Introduction and ice breaker activities.

② Unit １０: Expressing preferences② Work: Listening １. Make and confirm predictions.

③ Unit １０: Finding the right job③ Work: listening ２. Compare and contrast ideas.

④ Unit １１: Remarkable places④ Work: Speaking. Answer questions about jobs, interests and skills.

⑤ Unit １１: Guess the country⑤ Student Life: Listening １. Learn to make inferences.

⑥ Quiz / Unit 12: Unexpected happenings⑥ Student Life: Listening ２. Listen to and discuss good and bad study habits.

⑦ Unit １２: What would you do?

⑦ Student Life: Speaking. Make a class survey and report the results.

⑧ Speaking Test #３⑨ Unit １３: Favorite actors

授業計画⑧ Review. Mid term speaking assessment.
⑨ Money: Listening １. Learn about the history of money.

⑩ Unit １３: Favorite movies⑩ Money: Listening ２. Listen to and discuss the City Barter Network.

⑪ Unit １５: I Need Your Advice⑪ Money: Speaking. Discuss freecycling and negotiate to exchange unwanted items.

⑫ Unit １５: What would you have done?

⑫ Etiquette: Listening １. Introducing the topic of good and bad manners.

⑬ Unit １６: Making excuses⑬ Etiquette: Listening ２. Discussing why there is a lack of good manners.

⑭ Unit １６: What's Your Reason?

⑭ Etiquette: Speaking. Discussing etiquette in different situations.

⑮ Quiz / Review⑮ Review. End of term speaking assessment.

⑯ Speaking Test #４⑯ End of term examination.

予復習等【予習】Study the textbook before coming to class each week.
【復習】Review the lessons to better remember the material covered in class.

予復習等【予習】Vocabulary lists.
【復習】Mid term and end of term review speaking assesments.

評価方法

Participation (２０％); Vocabulary quizzes & homework (３０％);
Speaking tests (５０％)

評価方法

Mid term speaking assessment, ２０％. End of term speaking assessment, ２０％.
Participation, １０％ End of term examination, ５０％.

履修条件 「英会話ＡⅢ」を受講をすること。

履修条件

教 科 書 Interchange 2 (5E). Jack C. Richards, Jonathan Hull, and Susan Proctor. Cambridge.2017.

教 科 書 North Star 2. Listening and speaking . Pearson. Mills, Frazier (fourth edition).

参考書

参考書

科目名

英会話BⅣ
English Conversation BⅣ

単位数

１

必選区分

選択

開講学科

英語英文学科（２年後期）

科目区分
教員区分

担当者

杉浦

エレナ

科目名

海外英語演習Study Abroad Program

単位数

２

必選区分

選択

演習

開講学科

英語英文学科（１・２年全期）

科目区分

演習

非常勤講師

担当者

教員区分

学内教員

梅澤

敏郎

授業目的 The objective of this course is to further develop critical thinking skills and language to express opinions
到達目標 about real-world topics.

学生は、長年英語を、読む・書く・聞く・話す、という4技能に習熟するために勉強してきている。本授業では、その４技能に対し、実際にアメリカ合衆国でナマの英語や文化に触れ授業目的 る体験をして刺激を得、発奮材料とし、今後の自己の生き方と世界観の育成に資することを到達目標 目的とする。アメリカの大学で行われる一連の授業活動や見学、ホームステイに積極的に参加し、コミュニケーション力を向上させ、国際化する地域社会や世界で、自立・協調して生きていくための基本的力を身につけることが到達目標である。

【担当者の実務経験：日本の文化になじみのない英会話教師をサポートしてきた職務経験を活用し、コミュニケーションをとる中で日本と外国の文化的なギャップへの実際の経験に基づく対処法を身につけます。】
授業概要 In this course students will have the opportunity to listen to authentic recordings. To aid understanding,listening task vocabulary will be pre- taught and the same vocabulary used in speaking activities
designed for pair, group and class work. Real world topics will include: increasing obesity levels,
examples of everyday heroism and endangered languages.

アメリカ西海岸カリフォルニア州ロングビーチ市にある、カリフォルニア州立大学ロングビーチ校で８月下旬から９月中旬の２週間にわたって開講される。受講者で、所定の基準を満たし、同大学の２単位を取得した者は、本科目２単位を取得することができる。授業では、実用英語を中心に、アメリカ史など英語文化の背景も学び、見学として、アナハイム市
授業概要のディズニーランドをはじめ、名所・旧跡を訪れる。ホームステイも体験する。実際のアメリカの大学の講義を理解することができるようになり、現地の人々と日米・岐阜について
も、風俗・習慣など文化に関して、コミュニケーションを取りながら活動するので、受講生には好評を博している。

授業計画① Orientation. Review of semester one skills such as making inferences.

① イントロダクション・夏季海外英語演習の目的と意義② Food: Listening １. Healthy and unhealthy eating habits.

② 業者を交えてのオリエンテーション・研修の内容・海外旅行の具体的手続き③ Food: Listening ２. Government policies to reduce obesity.

③ 現地の様子・実際的注意など④ Food: Speaking. Debate about healthy eating and governement control.

④ カリフォルニア州立大学ロングビーチ校による具体的スケジュール表の配布・説明⑤ Heroes: Listening １. Examples of heroes.

⑤ 以下、現地校におけるスケジュールに従い諸活動を行う⑥ Heroes: Listening ２. Altruism.

⑥ 英語クラス（１）⑦ Heroes: Speaking. Presentation about someone you admire.

⑦ 英語クラス（２）⑧ Mid term review speaking assessment.
⑨ Health: Listening １. Diabetes. Video games.

授業計画⑧ 大学内の日本語クラスに合流・英語クラス（３）⑨ 英語クラス（４）⑩ Health: Listening ２. Technology in the classroom.

⑩ 現地学生へのインタビュー・英語クラス（５）⑪ Health: Speaking. Advice about health problems.

⑪ 現地の学校を訪問。英語クラス（６）⑫ Endangered Cultures: Listening １. Disappearing languages.

⑫ 英語クラス（７）⑬ Endangered Cultures: Listening ２. Saving languages and cultures.

⑬ 英語クラス（８）⑭ Endangered Cultures: Speaking.Discuss how English threatens endangered languages.

⑭ ディズニーランドなど見学⑮ End of term review speaking asssessment.

⑮ まとめ・試験・フェアウェル

⑯ End of term examination.

⑯ 課題レポート

予復習等【予習】Vocabulary lists.
【復習】Mid term and end of term review speaking assesments.

【予習】次回のオリエンテーションや授業で行う範囲を予め学習しておくこと。
予復習等 【復習】今回のオリエンテーションや授業で行ったことのノートなどに目を通し、課題を行うこと。

評価方法

Mid term speaking assessment, ２０％. End of term speaking assessment, ２０％. Participation, １
０％ End of term examination, ５０％.

評価方法 カリフォルニア州立大学ロングビーチ校の評価基準に準拠する。

履修条件

履修条件 初回のオリエンテーションで指示する。

教 科 書 North Star 2. Listening and speaking .Pearson. Mills, Frazier (fourth edition).

教 科 書 カリフォルニア州立大学ロングビーチ校指定教科書。

参考書

参 考 書 オリエンテーションで指示する。

科目名

ビジネス・イングリッシュ
Business English

単位数

１

必選区分

選択

開講学科

英語英文学科（２年前期）

科目区分
教員区分

佐々木

担当者

真帆美

科目名

タッチタイピング演習
English and Information Processing Ⅰ

単位数

１

必選区分

選択

演習

開講学科

英語英文学科（１年前期）

科目区分

演習

非常勤講師

担当者

教員区分

学内教員

小島

ますみ

学生が卒業して就職してから、ビジネスの場でつかいこなすことができる英語力を身につけることを目標とする。ビジネスの場で使用されるボキャブラリの習得、会話の練習、英語授業目的 のメール・手紙等の書き方に関する演習、日米ビジネス文化における理解等を通して総合的到達目標 な英語力の向上を目指す。また、様々なシチュエーションにおける英語の対話を聞き読解することで、生きた英語を習得することを目指す。

パソコンの画面や原稿を見、キーボードは見ないでタイピングする方法をタッチタイピン
グ法という。本演習では、タッチタイピング法に習熟するための系統的な訓練を行い、正確
授業目的 かつ迅速なタイピング技術を身につけるとともに、ワープロソフトの効率的な利用法を学ぶ
到達目標 ことで、コンピュータ活用能力全般の向上を目的とする。具体的目標としては、７月に実施されるパソコン英文スピード認定試験２級(日本情報処理検定協会)の合格を目指し、タッチ
タイピングの訓練を行う。可能であれば、準１級、１級の合格を目指す。

【担当者の実務経験：一般企業にて貿易業務に従事した経験あり。】
国際化が進む現代社会において、ビジネスの場で英語を使用する機会が多くなってきている。本授業では、様々なビジネスのシチュエーションにおいて使用されるボキャブラリや英語表現、ビジネス文書等の書き方、日米ビジネス文化等を学ぶことによって、就職後英語で業務にあたることが求められた際にスムーズに仕事ができるよう、基本的なビジネス英語の授業概要
習得を目的とする。ほかに、ビジネス用語が頻出するとされるTOEICの練習にも随時取り組む。通常の予習・復習に加え、課題を３回提出すること。課題は、授業を通して学んだビジネス文書の形式を使って実際に文書を書いてみたり、企業ホームページから必要な情報を読み取るものとなるため、より実践的な英語力を習得する機会と考え、積極的に取り組むこと。

【担当者の実務経験： 国家公務員として、経理や人事業務や通訳・翻訳の経験あり。】
授業計画の「タッチタイピングの基礎練習 」１～６では、パソコンの初歩的な操作を学ぶとともに、タッチタイピング法に習熟するための系統的な訓練を行う。「模擬試験・文書作
授業概要
成」１～７では、パソコン英文スピード認定試験２級合格に必要な技能を学ぶとともに、同認定試験の模擬問題演習や文書作成演習を行う。１５週目には、授業内でパソコン英文ス
ピード認定試験(日本情報処理検定協会)を受検し、２級以上の合格を目指す。

授業計画① イントロダクション① ガイダンス② Chapter １、２② タッチタイピングの基礎練習（１）③ Chapter ３、４③ タッチタイピングの基礎練習（２）④ Chapter ５、６④ タッチタイピングの基礎練習（３）⑤ TOEIC練習問題（１）⑤ タッチタイピングの基礎練習（４）⑥ Chapter ７、８⑥ タッチタイピングの基礎練習（５）⑦ Chapter ９、１０

⑦ タッチタイピングの基礎練習（６）⑧ Chapter １１、１２⑨ TOEIC練習問題（２）

授業計画⑧ 模擬問題演習・文書作成（１）⑨ 模擬問題演習・文書作成（２）⑩ Chapter １３、１４⑩ 模擬問題演習・文書作成（３）⑪ Chapter １５、１６⑪ 模擬問題演習・文書作成（４）⑫ Chapter １７、１８⑫ 模擬問題演習・文書作成（５）⑬ Chapter １９、２０⑬ 模擬問題演習・文書作成（６）⑭ Chapter ２１、２２⑭ 模擬問題演習・文書作成（７）⑮ Chapter ２３、２４⑮ パソコン英文スピード認定試験⑯ 定期試験

⑯ 期末試験

【予習】次回の授業範囲を予習し、問題に解答しておくこと。
予復習等 【復習】小テストに備え、授業内容を復習しておくこと。

予復習等 授業で行った演習問題を完成させる。課題を完成させ、提出する。

評価方法 出席／受講態度／小テスト２０％、課題３０％、定期試験５０％

評価方法 出席状況・授業態度２０％、課題２０％、期末試験３０％、検定試験の結果３０％

履修条件 なし。

履修条件 学修規程による。真摯な受講態度で授業に臨むこと。私語は厳禁とする。

教 科 書 「Getting Global!」／著：辻本智子／出版：金星堂

教 科 書 『パソコンスピード認定試験

参 考 書 プリントを配布する。

参 考 書 なし。

模擬問題集英文編』日本情報処理検定協会

科目名

英語情報教育演習
English and Information Processing Ⅱ

単位数

１

必選区分

選択

開講学科

英語英文学科（１年後期）

科目区分
教員区分

小島

担当者

ますみ

科目名

英語論文演習Academic Writing

単位数

１

必選区分

選択

演習

開講学科

英語英文学科（２年前期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

本演習では、ワープロソフト（MS-Word）と表計算ソフト（MS-Excel）の基本操作に習熟し、それらの効率的な利用法を学ぶとともに、コンピュータ活用能力全般の向上を目的とす
授業目的 る。具体的には、日本情報処理検定協会の実施する情報処理技能検定試験表計算部門２級、到達目標 日本語ワープロ検定２級に合格することを目標とする。可能であれば、準１級や１級にも合格できる力をつける。

【担当者の実務経験： 国家公務員として、経理や人事業務の経験あり。】
授業計画の「MS-Excelを用いたデータ処理演習 １」では、情報処理技能検定試験表計算部門
２級合格に必要な技能を学ぶ。「同演習２」では、同準１級や１級合格に必要な技能を学ぶ。「情報処理技能検定（表計算）模擬問題 」１と２では、２級の演習問題を行い、３～５
授業概要
ではそれぞれの受検級にそった演習を行う。同様に、「Ms-Wordを用いた文書作成演習 1」では、日本語ワープロ検定２級合格に必要な技能を学ぶ。「同演習２」では、同準１級や１級合格に必要な技能を学ぶ。「日本語ワープロ検定模擬問題」１と２では、２級の演習問題を行い、３と４ではそれぞれの受検級にそった演習を行う。

授業計画

森藤

庄平

（１）英語でレポート・論文を書けるようになる。（２）論文・レポートで評価される２つ
授業目的 の大きな要素、調査力と思考力を鍛える。（３）英語論文を読解したり執筆したりする際
到達目標 に、どの学術分野の研究者でも必ず知っておかなければならない英語論文基礎表現・語彙を駆使できるようになる。

（１）英語でレポート・論文を書くために、トッピクの選び方から、図書館・ウェブでのリサーチの仕方、文章構成のテクニック、正しい引用の作法、書式の整え方、文献一覧作成まで、指導する。また、英語論文基礎表現・語彙も理解し駆使できるように指導する。（２）
授業概要 これらの基本的な知識を実際に体得するように、実際に演習(文献読解・論文作成）を行う。
まず、いくつかの基本的な文献を精読することで論文の書き方を学び活用できるようにし、自ら英語アカデミック・ライティングの基礎に基づいて論文・レポートを作成できるように指導する。

① ガイダンス① ガイダンス② MS-Excelを用いたデータ処理演習（１）② アカデミック・ライティングの文化③ 情報処理技能検定（表計算）模擬問題（１）③ リサーチ・ペーパーの流れ④ 情報処理技能検定（表計算）模擬問題（２）④ リサーチ・ペーパーの構成⑤ Ms-Excelを用いたデータ処理演習（２）⑤ 主題文とアウトライン⑥ 情報処理技能検定（表計算）模擬問題（３）⑥ パラグラフ・ライティングとは⑦ 情報処理技能検定（表計算）模擬問題（４）⑦ 論の順序やつながりを示す表現⑧ 情報処理技能検定（表計算）模擬問題（５）

授業計画⑨ 表計算検定試験⑧ 論文中で避けるべき表現⑨ イタリックと引用符の使い方⑩ Ms-Wordを用いた文書作成演習（１）⑩ 直接引用と間接引用⑪ 日本語ワープロ検定模擬問題（１）⑪ 引用時によく使う動詞や表現⑫ 日本語ワープロ検定模擬問題（２）⑫ 直接引用のパターン⑬ Ms-Wordを用いた文書作成演習（２）⑬ 間接引用－パラフレーズとサマリー⑭ 日本語ワープロ検定模擬問題（３）⑭ 文章中の引用文献の示し方⑮ 日本語ワープロ検定模擬問題（４）⑮ 引用文献リストの作り方⑯ 日本語ワープロ検定試験⑯ 定期試験

予復習等 授業で行った演習問題を完成させる。課題を完成させ、提出する。

【予習】分からない所を明確にし質問ができるようにする。課題を解いておく。
予復習等 【復習】質問などで理解したことをまとめ、予習した課題を自己添削する。
・以上の過程を毎回レポートで提出すること。

評価方法 出席状況・授業態度２０％、課題２０％、検定試験の結果６０％

評価方法 授業への参加(授業参加度・発言(質問など)・レポート・小テスト)４０％、定期試験６０％

履修条件 学修規程による。真摯な受講態度で授業に臨むこと。私語は厳禁とする。

履修条件 なし。真摯な受講態度で授業に臨むこと。私語は厳禁とする。

教科書
参考書

『日本語ワープロ検定試 験模擬問題集 2級・準2級編』『情報処理技能検定試験
模擬問題集 2級編』日本情報処理検定協会

表計算

教 科 書 『英語アカデミック・ライティングの基礎』/ 編著：一橋大学英語科/ 出版：研究社
参 考 書 授業の中で指定する。

科目名

インターネット・イングリッシュ
Internet English

単位数

１

必選区分

選択

開講学科

英語英文学科（２年後期）

科目区分
教員区分

小島

担当者

ますみ

科目名

検定英語演習Ⅰ
Skills for English Proficiency Exams Ⅰ

単位数

１

必選区分

選択

演習

開講学科

英語英文学科（１年前期）

科目区分

演習

学内教員

担当者

教員区分

非常勤講師

インターネットの利用を通して、メディア・リテラシーの基礎力を養成することを目的とする。到達目標は、以下である。１) インターネットを通して生きた英語に触れ、聴解や読授業目的 解できる力を身に付ける、２) 現代的な社会問題について必要な情報を収集し、得られた情到達目標 報を適切に整理・分析できる、３) ２で整理・分析した情報をもとに、考察したことを英語

授業計画

よって「書く力」「話す力」の向上を目指す。

総合的な英語力を向上させる方法はいろいろあるが、英語の資格・検定試験において、具体的な目標を設定して勉強することも１つの方法となる。本授業では、「実用英語技能検定（通称：英検）」で出題される問題と同形式の問題を解くことを通して、総合的な英語力を向上させることを目標とする。英検で使用されるボキャブラリは、日常会話では頻出しない
授業概要 ものもあるので、より高度なボキャブラリを学習することができる。授業内では、文法問
題、読解問題を通して今までに習得した文法事項の確認をし、２回に１度授業内でリスニン
グ問題を実施する。また、通常の予習・復習に加え、２回ライティング課題を提出すること。ライティング課題を、今までに習得したボキャブラリ、文法を使う機会として活用するとともに、自分の考えを表現する機会と考え、積極的に取り組むこと。

① ガイダンス、Search Engine の活用方法① イントロダクション② Cooking② Chapter １③ Music③ Chapter ２④ Museums④ Chapter ３⑤ Famous People⑤ Chapter ４⑥ Movies（１）⑥ Chapter ５⑦ Movies（２）⑦ Chapter ６⑧ World Heritage⑨ Web news

真帆美

学生が英検で出題される問題と同じ形式の問題を解くことによって、準１級に合格できる程度の英語力を身につけることを目標とする。英検の筆記試験の問題を解くことを通して、授業目的 より高度なボキャブラリを習得するとともに英語の「読む力」の向上、授業内でリスニング
到達目標 問題に取り組むことによって「聞く力」の向上、また、ライティング課題に取り組むことにで効果的に発表することができる。

料理、音楽、映画などをテーマについて、インターネット上のテキストや動画等を英語で理解する。与えられたテーマに沿って必要な情報をインターネット上で収集し、まとめたことや考えたことに基づき、ペアや小グループ内でディスカッションやプレゼンテーションを授業概要行う。また、インターネットを利用したエッセイ・ライティングの手法を学び、エッセイを書いて発表するなど、能動的な参加が求められる。加えて、授業外多読課題を課す。受講生
は、読書レポートをブログ上に投稿する。

佐々木

授業計画

⑧ Chapter ７⑨ Chapter ８⑩ Machine translation（１）⑩ Chapter ９⑪ Machine translation（２）⑪ Chapter １０⑫ Food Safety⑫ Chapter １１⑬ Capitalism⑬ Chapter １２⑭ Internet and privacy⑭ Chapter １３⑮ Review⑮ Chapter １４⑯ 期末課題の発表・提出⑯ 定期試験

【予習】プレゼンテーション課題の準備、多読課題。
予復習等 【復習】授業で扱った教材の復習。

【予習】次回の授業範囲を予習し、問題に解答しておくこと。
予復習等 【復習】次回の小テストに備えて、授業内容を復習しておくこと。

評価方法 出席状況・授業態度３５％、課題５０％、期末課題１５％

評価方法 出席／受講態度／小テスト３０％、課題２０％、定期試験５０％

履修条件 CALL教室の定員を超える場合は、抽選を行う。私語は厳禁とする。

履修条件 なし。

教 科 書 適宜プリントを配布する。

教 科 書 『大学生の英検対策総合演習（２級・準１級編）』／著：John Josephほか／出版：金星堂

参 考 書 なし。

参 考 書 なし。

科目名

検定英語演習Ⅱ
Skills for English Proficiency Exams Ⅱ

単位数

１

必選区分

選択

開講学科

英語英文学科（１年後期）

科目区分
教員区分

小島

担当者

ますみ

科目名

インターンシップ［英文］
Internship

単位数

１

必選区分

選択

演習

開講学科

英語英文学科（１年全期）

科目区分

集中

学内教員

担当者

教員区分

学内教員

TOEIC５５０点突破に必要な英語力や攻略法を身につけることを目的とする。リスニングでは、ナチュラルスピードの会話に慣れ、必要な情報を聞き取り、TOEICリスニング・パートで授業目的 ２３０点達成を目指す。リーディングでは、テキストから必要な情報をすばやく読み取る力
到達目標 をつけるとともに、出題頻度の高い語句・表現や、基本的な文法もしっかりと身につけ、
TOEICリーディング・パートで２２０点達成を目標とする。

【担当者の実務経験： 国家公務員として、経理や人事業務や通訳・翻訳の経験あり。】
授業では、毎回日常的なテーマを基にリスニング、リーディングの演習を行い、基礎的な英語力の向上を図るとともに、TOEIC各パートの攻略法を身につける。授業は予習を前提として
授業概要
進めるため、受講生はテキストや配布プリントの指定された箇所を予習の上で授業に臨むこと。その他、英語音声学の理論に基づいた発音練習を行う。英語と日本語の違いを理解し、英語の文強勢やイントネーションにも重点を置いて、発話練習を行う。

授業計画

コットン

ランダル

インターンシップ先での就業体験をとおして、将来具体的に企業で働くことについて考授業目的 え、職業意識の高揚を図る。また企業研修の経験をとおし、社会で必要とされる能力につい
到達目標 て考え、研修後の学習意欲の向上に結びつける。研修中は研修日誌を記録し、修了後は最終の研修レポートを作成し、研修を通して学んだことを報告する。

岐阜グランドホテルで、一定期間企業研修を受ける。研修を受けることによって社会に出てからの具体的な就業イメージ描くとともに、希望する職業とのマッチングなど、就職する
授業概要 ことへの意識を高めることを目的とする。事前研修では、インターンシップ派遣学生としての心構えを身につけ、研修後は研修レポートを作成する。なお、本科目に合格すれば1単位を修得することになるが、この単位は卒業単位に算入されないので注意すること。

① Unit １: Restaurant① インターンシップ事前指導（１）② Unit ２: Entertainment② インターンシップ事前指導（２）③ Unit ３: Business③ 研修先での事前指導④ Unit ４: Office④ 企業における研修（１）⑤ Unit ５: Telephone⑤ 企業における研修（２）⑥ Unit ６: Letter & E-mail⑥ 企業における研修（３）⑦ Unit ７: Health⑦ 企業における研修（４）⑧ 中間試験

授業計画⑨ Unit ８: Bank & Post Office⑧ 企業における研修（５）⑨ 研修レポートの作成⑩ Unit ９: New Products⑪ Unit １０: Travel １⑫ Unit １１: Travel ２⑬ Unit １２: Job Applications⑭ Unit １３: Shopping⑮ Unit １４: Education⑯ 期末試験
【予習】各ユニットや配布プリントのリーディングや語彙問題。
予復習等 【復習】テキストや配布プリント全般。中間テストと期末テストを行う。

【予習】担当教員や研修先と連絡をとり、研修に備える。
予復習等 【復習】研修のレポート、ノートを毎回記録すること。

出席状況・授業態度３０％、中間試験２５％、 期末試験２５％、
評価方法 TOEIC(College TOEICまたは公開TOEIC)のスコア２０％

評価方法 インターンシップ事前指導での取り組み、研修レポートを総合的に判断する。

履修条件 学修規程による。真摯な受講態度で授業に臨むこと。私語は厳禁とする。

履修条件 進路として就職を希望していることが望ましい。

教 科 書 BEST PRACTICE FOR THE TOEIC LISTENING AND READING TEST

教 科 書 なし。

参 考 書 なし。

(SEIBIDO)

参 考 書 なし。