書式①
社団法人

日本劇団協議会

コミュニケーション教育／演劇ワークショップ
講師 履歴書平成22年9月28日現在
ふりがな
氏
名(芸名・雅号)

ほんだ本田

ちえこ

千恵子

男 ・ 女

※1年以内のものを使用可

職業

俳優

所属団体

兵庫県ピッコロ劇団

問合せ先06-6426-8088（劇団）演劇ワークショップ等の経験歴
ピッコロ演劇学校・本科/ピッコロシアター/１８才以上
５５才位まで 約３０名
２１年４月～
継続中

一年間を通して、コミュニケーションワークショップから始まり、作品創作、発表会、卒業公演等を行う。

主任講師

助手

甲南女子大学/学生対象/計約４０名
１９年４月～
継続中

３クラスを担当。１年目のクラスでは、コミュニケー
非常勤講師
ションワークから始まり、詩や小説を用い、小作品作り。２年目は様々な方法を模索し、作品化。３年目は卒業公演を行う。

助手

園田学園女子大学/学生対象/約１５～２０名
１９年４月～
継続中

１５年４月～
２１年７月

コミュニケーションワークから始め、留学生が多く受講
非常勤講師
しているので、体を使ったコミュニケーション、日本や留学生の母国の物語等を元に作品化し、授業内発表を行う。
百合学院高等学校・創造表現コース/学生対象/計約７０～９０名
３学年を担当。１年目はコミュニケーションワークから非常勤講師
始め、詩や小説、音楽等を用い、体を使っての表現を探求、発表を行う。２年目も小作品作りを行い、３年時には卒業公演を行った。

助手

助手

兵庫県自治研修所「行政特別研修」/県職員/３８名
２２年８月

宿泊有の２日間。コミュニケーションワークから始め、日常意識しない感覚の再認識等をうながし、詩を用いたワーク、身体を使った表現等を行い、一日目の終わりに課題を出し翌日発表を行った。

講師

助手

書式②

２２年８月

１９年８月～
２２年８月（年１回）

兵庫県立教育研修所「高等学校初任者研修」教員
２０～３０代 ３０名（１クラス）を２日間（計２クラス）
コミュニケーションワーク、ジェスチャー
ゲーム等から始め、身体を使った小作品発表、詩を用いた発表を行い、その後言葉、体、眼線から受ける違いを体感。
教育初任者研修（中学）/教員対象/約３０名/ピッコロシアター
コミュニケーションワークから始め、日常意識しない感覚を再認識するゲームや、身体を使った表現を体感し、３チームにわかれ、小作品を作った。

丹有地区高等学校演劇部、有馬高等学校（三田市）約１５名
１９年８月～
コミュニケーションワークから始め、ジェスチャーゲー
２２年８月
ム、触角を使ったゲーム等を行い、演技する時に使う感（年１回）覚を確かめながら表現をさぐった。小作品を作り、発表。質疑応答。
わくわく親広場（兵庫県主宰）赤穂市民会館/母親/１５名
コミュニケーションワークから始め、伝達ゲーム、言葉
２２年８月を届けるワーク等を行い、日常生活でどの様なコミュニケーションをとっているか等考えながら、言葉、身体、眼線等を使うワーク。
わくわく親広場（兵庫県主宰）赤穂市民会館/母親/１０
名
コミュニケーションワークから始め、伝達ゲーム、言葉
２２年３月を届けるワーク等を行い、日常生活でどの様なコミュニケーションをとっているか等考えながら、言葉、身体、眼線等を使うワーク。
宝塚市立光が丘中学校教育対象W.S/約３０名/同中学にて
１９年８月～
同中学で毎年行われる文化祭ではほぼ全クラスで芝居を２１年８月行うという理由から、教員がどう指導すれば良いかと依（年１回、２日頼された。コミュニケーションワークから始め、演技と間）はを考えながら、身体を使った表現、詩の立体化。２日目には実際に使用された台本を教員が演じ、発表。
朗読ボランティア“ことばの花束”主宰/２０～７０才/
２０名
年齢層の幅が広かったため、無理のないコミュニケー
２１年８月
ションワークや、身体ほぐしを行い、アクセントや発声等の講座や実践を行った。どんな朗読を聞きたいか等を個々考えながら、絵本の朗読を実践。

講師

助手

講師

助手

講師

助手

講師

助手

講師

助手

講師

助手

講師

助手

書式②

全国子ども文化・芸術サミット 世田谷パブリックシア
ター/北沢タウンホール
小学生 約２０名
２０年９月

凍り鬼やジェスチャーゲーム。言葉を使ったゲームや身体を使った図形創作を行い、だるまさんが転んだでは全員で物の形を作る体験をした。

トライやるウィークW.S 中学生対象/３～５名/ピッコロシアター
職業体験の一環。コミュニケーションゲームから始め、２０年１１月
ジェスチャーゲーム、言葉のゲーム、感覚のゲーム等を体験。身体で絵を創作、発表を行い、身体での表現を体験した。
泉大津総合福祉センター/２０～７０才/朗読ボランティ
１８年９月 ア等～２
年齢の幅が広がった為、身体に無理のないコミュニケー
０年２月
ションワークや身体ほぐしを行い、アクセントや発声等（年１回 ３日の講義と実践。どんな朗読を聞きたいか等を考えなが間）ら、絵本の朗読実践。
川西市役所職員対象/川西市役所/職員
２０年２月
（２日間）

講師

助手

講師

助手

講師

助手

講師

助手

講師

助手

講師

助手

講師

助手

講師

助手

１０名

コミュニケーションワークショップから始め、ジェスチャーゲーム、伝達のゲーム、言葉のゲーム等を行い、言葉、身体、眼線を使うワーク等を行った。
大阪教育大学/学生対象/１６名/同大学内

２０年１月

コミュニケーションゲームから始め、ジェスチャーゲー
ム、感覚を使ったゲーム等を行い、身体を使った表現を探求。詩を用い、チームごとに小作品を創作、発表した。質疑応答。
大領中学校PTA対象/大領中学内/父親、母親

１９年７月

３０名

コミュニケーションゲームから始め、様々な感覚を使った伝達のゲームを数種行った。チームにわかれ、身体で表現、創作、発表を行った。
産経学園/受講生２０代～５０代/約１００名

１８年１２月コミュニケーションワークから始め、身体による表現のゲーム、伝達ゲーム、感覚のゲームなどを行った。チームにわかれ、課題を創作、時間内小発表。
産経学園/受講生２０代～５０代/約１００名

１９年６月

コミュニケーションワークから始め、身体による表現のゲーム、伝達ゲーム、感覚のゲームなどを行った。チームにわかれ、課題を創作、時間内小発表。

書式②

川西市主宰/２０～５０代/川西市公民館/２２名
１８年１月
（２日間）

コミュニケーションワークから始め、言葉のゲーム、伝達ゲーム等を行い、感覚やアイコンタクトを使ったワーク。他己紹介等を行い、人前で話すことを体感した。

講師助手

講師

助手

講師

助手

講師

助手

NHKステップアップ講習/成人男性３０～５０代/約１０名
１８年１月
（２日間）

コミュニケーションワークから始め、アイコンタクトや言葉を使った伝達ゲーム、感覚を使ったワーク等を行った。身体を使った表現も体感。
兵庫県立教育研修所/教員対象（小学校）

１７年８月

約３０名

コミュニケーションワークから始め、アイコンタクトや空間のゲーム、伝達ゲーム、感覚を使ったワーク。身体を使った表現を体験し、体を使ったコミュニケーションを体感。朗読実践も行った。
神戸アートヴィレッジ（KAVC）/高校生/１５名

１７年６月

１６年３月～
１７年３月

コミュニケ―ションワークから始め、身体作り、発声等の講座。言葉のワークや伝達、感覚のゲーム等を行った。舞台の上で話す身体に重点を置き、個人やグループ創作、発表。
“あつまれピッコロ広場”/ピッコロシアター主催/ 県
内小学校や公共施設（園田児童館、垂水さかなの学校、上板部児童ホーム、上板部小、小野小、八千代北小、家島小、豊岡市民プラ
ザ、明石生涯学習センター等）
ジェスチャーや図形、言葉や身体を使ったゲーム。身体を使った表現を体験。
演劇セミナー/１８～５５才位まで/ピッコロシアター
約３０名

１６年１２月～
土日稽古の計１６回。コミュニケーションワークショッ
１７年１月（計１５回） プから始め、身体作りや身体を使った表現を体験。最終日には、芝居を上演。

講師及び助手（３人でチーム）

講師及び助手（ワークショップ=講師）（上演=助手）

子どものための演劇体験・西宮市立中央公民館主催
１６年７月～８月（計１１回）

小学生 約２０名
凍り鬼やジェスチャーゲーム 図形ゲームやだるまさんが転んだ等、身体を使った表現を体感し、小説「放課後の時間割」の数シーンを体で表現、最終日に発表。

講師及び助手（３人でチーム）

書式③

ワークショップリーダーとしての研修歴について
ネットワークユニットDuo「俳優指導者養成ゼミ」（講師：池内美奈子、山中ゆうり

１６年２月 他 ２週間）

１６年８月 芸団協 表現教育指導者ワークショップ（講師：熊谷保宏、西田豊子 他 ３日間）
芸団協

１６年９月 日間）

表現教育指導者ワークショップ（講師：早川朋子、かめやまゆたか他

３

１９年８月 芸団協 表現教育指導者ワークショップ（講師：西田豊子、米屋尚子 ２日間）
シアタープランニングネットワーク

１９年９月 ン・ニコルソン １日間）

シティズンシップと私たちの物語（講師：ヘレ

２２年５月 研修 日本大学芸術学部演劇学科演技コース授業研修（講師：藤崎周平 他）

主な芸

歴・

受

賞

歴等

昭和６２年４月～
平 日本大学芸術学部演劇学科演技コース ４年間
成３年３月
平成２年４月～文学座付属演劇研究所（本科・研修科） ３年間
平成５年３月
平成１０年４月 兵庫県立ピッコロ劇団
年

月

年

月

年

月

年

月

年

月

自入団

己Ｐ

Ｒ

様々な現場に活かせて頂いておりますので、その現場、受講者の方々に、体感して頂きたい事は何かを、自身の経験から考え、対応し、実践しております。まだまだ私自身も経験を重ねていきたいと思っております。