Contents 目次

A

生物・宇宙

1 The Ocean Bottom -------------------------------------- p.014
2 The Source of the Northern Lights --------------- p.020
3 Cloning Technology ------------------------------------ p.026

Column-vol 1-B
文化

5 Social Attitudes towards Alcohol Consumption -p.040
6 One-World Government and One-World Culture - p.046-vol 2-

教育

歯磨きするように音読を山崎貴幸さん （ラックアンドプラック代表）

8 College Education --------------------------------------- p.060
9 Great Public Speakers ---------------------------------- p.066-vol 3-社会芦澤美咲さん （津田塾大学学芸学部英文学科）

p.072

10 Denmark, the Happiest Country in the World - p.074
11 Euthanasia -------------------------------------------------- p.080
12 Giving Loans to the Poor ----------------------------- p.086

Column-vol 4-

004

p.052

7 Braille Education ----------------------------------------- p.054

Column 「継続は力なり」

D

p.032

4 The New Fashion ----------------------------------------- p.034

ColumnC

不安は努力でかき消す !

和島可奈さん （津田塾大学学芸学部英文学科）

暗記は悪者 ?

暗唱のすすめ安藤春香さん （空港勤務 ［貿易業務］）

p.092

Prefacep.003

本書のねらいE

産業・資源

18 The Importance of Kenyan Tree Planting ----- p.126
怒涛の英語力澤原裕貴さん （法政大学国際文化学部）

p.132

19 China’s One-Child Policy ------------------------------ p.134
20 Children Living in Garbage -------------------------- p.140
21 Child Soldiers ---------------------------------------------- p.146-vol 7-

伝記

p.112

17 Black Earth -------------------------------------------------- p.120

ColumnH

じっくり成果を待とう !

児嶋恵佳さん （明治大学文学部英文学科）

16 Eco-Friendly Edo ----------------------------------------- p.114-vol 6-

国際社会

p.174

15 Alternative Energy Resources ---------------------- p.106

ColumnG

Postface

14 Hybrid Cars ------------------------------------------------- p.100-vol 5-環境

p.008

13 A PlayPump Can Change a Village --------------- p.094

ColumnF

p.006

本書の進め方

自分の「型」を探そう

石井 潤先生 （順天中学校・高等学校教諭）

p.152

22 A Japanese Doctor in Afghanistan --------------- p.154
23 A Challenge in a Slum --------------------------------- p.160
24 Seeking Beauty ------------------------------------------- p.166

Column-vol 8-

和田式・音読学習法

和田 玲先生 （順天中学・高等学校教諭）

p.172

005

本書のねらい5つの目標を目指そう!
本書の学習を通じて君に期待している

ことは、欲張りだけど5つあります。第「効果的な学習法を身に付
一に、①
け、リーディング力のアップを図る」ことです。しかし、せっかくトレ
ーニングするのだから、リーディング力「リスニング力」やに限定せず、②③「英語による表現力のアップ」

も同時に目指しましょう。本書の学習ス
テップに従って進めれば自然と身に付いてくるはずです。一方、大学受験などで長い論説文を読む際に不可欠なのが、④「英語の論理展開を理解すること」です。英語の場合、1つの段落はある一定のルールに従って書かれています。そのことをきちんと理解できるようになると、速く正確に読めるようになります。本書では、要約問題を通じてこの能力を鍛えます。そして最後に、僕らが知らない世界の実情や学問に対する関心を刺激してくれるような良質な英文を読「世界に対する関心をむことで、⑤深める」ことも意図しています。英文はどれも、しっかりした論理で構成された、味わいのあるオリジナル・スクリプ
ト。何度も音読し、暗唱する価値のある
英文ばかりです。

英語は学習法が命―
語学はアクティブに身に付ける!
誰だって、「英文をスラスラ読めるよ

うになれたらいいなあ」なんて思います
よね。電車の中で英語の雑誌やペーパーバックを読む自分の姿を夢見る人もいれば、まずは志望大学に合格する実力が欲しいと思う人もいるでしょう。そして、できたら、ある程度は聞けるようにも話せるようにもなりたいと誰もが思っているはずです。そういう大きな花を咲かせるには、まず何よりもしっか
り根（基礎）を張る「訓練」が必要です。でも、実際に学校で受けている授業では、ひたすら「SVとって全訳」
みたいなことばかり。
「みんなで音読!」といっても、何のためにやるのかもよくわからずに、先生の Repeat after me!!の声に合わせて漫然と文章を追うだけではないでしょうか。そんな中では、「英語ができる自分」に近づく気配も感じず、「英語はつまらない」と感じ、できない自分を卑下してしまってもおかしくありません。

本書は「リーディング力のアップ」を軸にした学習書ですが、言語というのは多角的に 1つの文と向き合う
ことで力が付くものです。他技能のトレーニングが、リーディング力の向上にも生きてくるのです。だから、本書では「リーディング以外の技能にも成果が得られるような総合的な学習法を提案」することで、しっかりとした根（基礎）を張ることを第一のポリシー（方針）としています。耳、口、手、頭、そして顔の表情さえも総動員して、「意味のある音読練習」を中心に、活動的に行います。語学学習はアクティブに行うべきな
のです。

006

論理を理解し、長文読解の世界を読み解く英文集
基本セオリーをマスターする!
長い英文を読む時に大切なのは、英文の論理構成を把握することです。読んで「読む」とは、本来「世界を知ること」にほかなりません。しかも、いるうちに筆者が言いたいことがわから

今日、世界言語としての地位を占めてい容を忘れてしまったりするのは、論理展

界の実情にほかなりません。それはほんなくなってきたり、文章の初めの方の内開の知識がないために、内容を整理する力が欠けているからなのです。もちろん、長いものでも左から右にスラスラ読
める人ならば、スラスラ読んでわかればよいのです。しかし、文章という長いメッセージの塊の中には、筆者が最も言いたい事柄と、それを補い強化する部分とがあって、それらの機能を見抜けるようる英語が伝えるメッセージとは、当然世の些細な身近の事から、もっと大きな世界の問題にまで及ぶでしょう。僕らが想像もし得ない風景が世界にはたくさん転がっています。その実態を、英語を通じていかに学ぶか。その真摯な姿勢は、「学ぶ者」としての僕らの未来を方向づけるものであるかもしれません。

本書で紹介する英文は、どれも繰り返になることで、速くて正確な読みが可能

し音読し、暗唱する価値のあるものばか

的確に本文の趣旨をとらえることです。また、本当の「速読」とは、本文の趣旨をスピーディーにとらえることで、全ての文をいかに速く訳せるかではないのです。これテーマ集となっています。また、近年、となります。本当の「精読」とは、らの力を総合したものが、ひいては「長文読解力」ということになるわけです。
本書では、一段落構成の論理を精密に分析することで、来るべき長文読解の練りです。一種の「世界案内」とも言える
難関大学の入試長文としても取り上げられる難しいテーマを紹介する手引き書ともなっています。この小品との出会いをきっかけに、少しでも本書で学ぶ君が世界に対する関心を、願わくは、学問に対するあこがれを膨らませてもらえたらと願っています。

習に備えていこうと考えています。その練習をするには、要約の練習が最適です。別冊のReading Strategyには論理構成の詳しい解説を添えました。また、
Logic Chart（論理展開図）を示し、英文の構成が一目で理解できるようにしてあります。要約のまとめ方に関しても一読むということは、「意味をとる」ことだけじゃない。正確に読み、英文の意図をよく考え、自ら考える
きっかけとしていこう。

言付記してありますので、ここから真の精読力・速読力を高めましょう。

007

本書の進め方
大切なのは、英語を頭に残すこと!!

大学受験でも、TOEICでも、英会話でも、英語の力を本気で伸ばそうと思ったら、英語を「いかに頭に残すか」を考えることが大切です。語学では、ただ単に「わかる」ようになるだけでなく、「できる」
ようになることも目指さなければなりません。それが、結果として、より正確でよりスピーディーな「理解」にもつながってくるからです。
では、「わかる、できる、頭に残す」を効率的に行うにはどうしたらよいのでしょう。なるべく無理のないステップで、しかも楽しく学べたらなお良いですよね? ここではその手順を示します。

Step 1 重要語彙をチェックする

Vocabulary & Anticipation

本文に出てくる重要単語および熟語を12語取り上げています。本文の内容に入る前に、まずこのキーとなる12語をマスターしましょう! CDでは、リズムに合わせて単語が読まれます。
【英語 → 日本語 → 英語 → ポーズ】の順番です。このC Dを使用して、次の3つのステップで単語をマスターして下さい。
1.はじめに、リストを見てわからない単語をチェックし、CD を聞いて発音の仕方を確認します。

2.次に、CDで英語を聞いたら瞬時に日本語の意味を言えるようにします。

3.最後に、日本語の意味を見て3秒以内に英語を言えるようになったらOKです!
A

1 The Ocean Bottom

生物・宇宙

00 AAAA

Step 1 2 3 4 5

Vocabulary & Anticipation

01

Vocabulary

Step 1 2 3 4 5

B

文化

C

教育

D

社会

E

産業・資源

F

環境

G

国際社会

H

伝記

単語を覚えたら、次にAnticipation（予想立て）をしてみましょう。レッスンのタイトルや単語リストを手がかりに文章の内容を想像してみて下さい。自分なりのイメージを持ってからC Dの朗読を聞くと、考えていたこととは異なる展開に驚いたり、方向性は一致しているが微妙に違っていることに気づいたりと、敏感な耳で聞くことができる
ようになります。また何よりも「聞きたい」という意欲がわいてきます。

Pre-Reading (Listening)02

英文を聞いて概要を把握しよう。

この Lesson に出てくる重要単語をマスターしよう。
Phase ① 発音確認：CD を聞いて正しい発音の仕方を知ろう。
Phase ② 英→日：CD を聞いて即座に日本語の意味を言えるようにしよう。
Phase ③ 日→英：日本語の意味を見て 3 秒以内に英語を言えるようにしよう。

・CD の音声を聞き、3 つの質問に日本語で答えよう。
・1 回だけでなく、何回も聞いて答えを書いてみよう。
・細部にこだわらず、全体の流れを押さえるつもりで聞こう。

Q1 深海にある独特な植物とはどのようなものか。

□ □ □ independent /ìndipénd6nt/ ［形］離れて、独立して□ □ □ bottom /b!t6m/［名］底□ □ □ unexpectedly /∞nikspéktidli/ ［副］意外なことに、思った以上に□ □ □ abundant /6b%nd6nt/［形］豊富な、たくさんの（＝ plentiful、ample）□ □ □ unusual /5njú\Ωu6l/［形］変わった、普通でない、独特の□ □ □ adapt /6d@pt/［自］順応する、適応する□ □ □ survive /s6Rváiv/［自］生き残る、生き続ける□ □ □ equal /í\kw6l/［形］（大きさ・量などが）（〜と）同じくらいの（to 〜）□ □ □ compare /k6mp#6R/［他］〜を（…と）比べる（to ...）□ □ □ enormous /in$\Rm6s/［形］巨大な□ □ □ surface /s^\Rfis/［名］表面□ □ □ so far /sóu f!\R/［熟］これまで、今までのところ

Q2 海底で生息する巨大タコは、何をするために、何を持っているか。

Q3 これまで海底探索はどの程度進んでいるか。パーセンテージで答えよ。

Anticipation
語彙リストを参考に本文の内容を予想してみよう。

冒頭で、海底の生き物は abundant（豊富）でunusual（変わった特徴がある）と語られるのだけれど、どういうことかわかるかな ? それ
さあ、いよいよレッスンの始まり。本文に出てくる語彙を押さえたら、Step
2 ではリスニングをやるよ。でも、いきなり聞いて全体像を把握するのは難が具体的にどう説明されているかを聞き取るのが今回のポイントだ ! 頑張れ !

しい。だから、タイトルや語彙リストを手掛かりに「予想立て」をするんだ。
今回は深海の世界についての話だけど、君はどんなことを想像する ?

014

015

Step 2 リスニングで概要をつかむ

Pre-Reading (Listening)

ここでは、「概要を把握する」のが目標です。耳で聞いて完全に聞き取れればよいのですが、これから読んで理解しようとするものを耳だけで理解するのはやはり難しいですよね。でも、実際に耳で「内容を理解する」練習を積まないとリスニング力は当然伸びません。ですからこ
こでは、最初に覚えた単語を手掛かりにして、先ほど「予想立て」（Anticipation）したことを参考にしながら、C Dの音声に耳を傾けて下さい。ここでの質問は、本文の要点を把握するための質問ばかりとなっているので、1問でも正解できれば上出来です。

008

Step 3 英文を詳細まで読み込む

3-Phase Reading

リーディングで大切なことは、「読みたいから読む」という意識です。つまらないもの、関
心のないものを読んでも頭に入ってきませんよね? 日本語でも同じことです。ただ、S t e p 1とS t e p 2を手順通りやってきた君は、この時点でどんな気分になっているでしょうか。
「単語も覚えた。予想立てもしてみた。2～3度C Dも聞いた、質問にも何とか答えた。でもまだ内容は定かじゃないんだよなあ……」という欲求不満な感覚が残るはずです。すると、次に君は何がしたくなるでしょう? きっと本文を「読みたい」と思うはず。そこで初めて読むのです。
それも明確な目的を持った3段階の読み（3度読み）で内容を確認すると更に効果は上がります。
自ら読みにいく「アクティブなリーディング」を実践しましょう。

A

生物・宇宙

1 The Ocean Bottom

Step

1 2

3

4 5

3-Phase Reading「大まかな把握」を「鮮明な理解」にシフトしていこう。
Phase ① ざっくり読み：全体の内容を大まかにつかみ取ろう。
Phase ② じっくり読み：じっくり読んで Step 2 の解答を手直ししよう。
Phase ③ さがし読み：英文を見ながら Reading Questions に答えよう。

The Ocean Bottom
1 Independent from the sun’s energy, animal and plant life at the@

3 Deep in the ocean, there are plants that have mouths to catch@
4 There are fish with eyes almost equal to the size of theirfood. @

C

教育

D

E

社会

産業・資源

F

環境

G

国際社会

H

伝記

本文の内容に合致するものは○を、誤っているものには×をつけよう。

() 1. It goes without saying that every animal and plant needs the sun’s energy tosurvive in any situation.

() 2. If you explore the bottom of the ocean, you can find a strange fish with bigeyes, teeth, or ears.

() 3. An enormous octopus at the bottom of the ocean is called “dumbo” byscientists, because it uses huge ears when it swims under the water.

() 4. We don’t know a lot of things about the ocean’s floor yet, while we have alreadylearned everything about the surface of the moon.

() 5. In order to learn more about the ocean’s floor, we have to continue to fightwith the surprisingly large number of strange creatures in the extreme
temperatures and pressures of the ocean depths.

2 Inbottom of the ocean is unexpectedly abundant and unusual. @this cold, deep water, these life-forms have had to adapt to survive.

B

文化

Reading Questions

Grammatical Comprehension

bodies, and there is a fish with the biggest teeth on earth compared

7 長くて複雑な文のやっつけ方@

5 There is also an enormous octopus, whichto its body size. @文を長くて複雑にする主たる要因に、接続詞・関係詞節による説明が挙げられます。文が複雑だと感じたら、真っ先にこれらの節をカッコでくくって飛ばし、まずは主節（前に接続詞・関係詞がついていない S ＋ V）を探り当て
ましょう。

6 We
scientists call “dumbo,” with huge ears that it uses to swim. @know less about the bottom of the ocean than we do about the
7 Because we have so far only explored 1
surface of the moon. @percent of the ocean’s floor, we will continue to learn about the
surprisingly large number of strange creatures that fight to live inthe extreme temperatures and pressures of the ocean depths.
□ animal and plant life：動植物 □ life-form：生物 □ octopus：タコ□ dumbo：ダンボ（ディズニーアニメに登場する、大きな耳で空を飛ぶ子ゾウ）□ explore：〜を探検する □ surprisingly：驚くほど □ large number of 〜：多数の〜□ creature：生き物 □ extreme：極限の □ temperature：水温 □ pressure：水圧□ ocean depth：深海（←海の深い所）

Because we have so far only explored 1 percent of the ocean’s floor ,we will continue to learn about the ... large number of strange creatures
S

V

O

that fight to live in the ... ocean depths.
この文では we continue ... が主節です。これがわかったところで意味の中心軸を固めましょう。
「我々は学び続けるべきだ」となります。そして、カッコでくくった 2 つの説明部分をここにつなげていけば、すっきり理解できるでしょう。
4 形容詞の後置修飾 equal は「同じくらいの」という意味の形容詞で、前の名詞 eyes を修飾しています。
@
equal eyes という語順にならないのは、「何と同じくらいなのか」ということを説明する to the size ... の部分を伴っているからです。このように、修飾部分が長くなる場合はその修飾語句が名詞の後に置かれるのが普通です。これを「後置修飾」といいます。なお、almost は equal を修飾する副詞です。
4 @
5 「所有」の with with にはさまざまな意味がありますが、@「〜を持っている」という「所有」の意味があ
4 では fish with eyes（目を持った魚）と fish with ... teeth（…な歯を持った魚）が該当します。@
5
ります。@
では、octopus の直後に 2 つのカンマで挟まれた挿入節（which scientists call “dumbo,”）があり、その後にwith があります。つまり、octopus with huge ears がつながっているのです。

016

017

1.Phase ① ざっくり読み

余計なことは何も気にせず、まずは内容を確認します。文法的な細かいことなどにこだわらず、自分が知りたいという気持ちにまかせて、ざっくり一度読んでみましょう。

2.Phase ② じっくり読み

赤ペンを持ち、Step 2 で答えたリスニングの解答を手直しするためにじっくり読みます。3問とも自力で直せるか、あるいは自信を持って○をつけられるか、じっくり取り組みます。

3.Phase ③ さがし読み

右側のページにあるReading Questionsに解答して下さい。ここでの質問は具体的な説明や例に関する、細かい質問になっています。
「必要な情報を探し出す」ように読みながら解きましょう。

4.確認作業① 文法・構文把握

文法・構文的に難しいと思われる個所には Grammatical Comprehension の部分に若干の解説を付
けてあります。自分の理解を強化するため、解説は熟読しましょう。

5.確認作業② 別冊による誤読と解答のチェック

別冊には日本語和訳が載っていますので、自分の読み取りに誤りがないかを確認しましょう。また、
Reading Questionsの解説を見て正解を確認し、本文の誤読がないかを確認しましょう。

009

Step 4 音読で英文をIntakeする
ここが本書の学習の中で最も大切なStepです。Step 1～3は、新しい語彙とス
クリプトに触れ、一通りの「理解をする」
ところまでが目標でした。つまり、新しい情報のInputを完了したということになります。多くの参考書や学校の授業では、ここで終わりとする場合がとても多いのですが、これでは英語を「わかる」ようになったとしても、「できる」ようにはなりません。ですから、ここから英語をI n t a k eする（頭に残す、定着させる）トレーニング
をしなければなりません。そこで最も有効な方法が「音読」なのです。また、「英語を頭に残す」ためには、さまざまなバリエーションで音読練習を行います。
意味を思い浮かべた瞬間に、学んだ英語をスラッと言える段階（暗唱）にまで Intake
するためには、最低20回の音読が必要です。ただし、ひたすら20回と言われても中には苦しいと感じる人もいるだろうし、その単調さに、ボンヤリしながらただ声を出しているだけになってしまう人もいるでしょう。それでは音読の意味がありません。ですから、その回数毎に「音読のモー
ドチェンジ」をして取り組むことがポイン
トです。つまり、20回を無駄なく張り切って効果的にやり遂げるためにさまざまなバリエーションを加えて音読しようということです。以下の手順に従って取り組んでみて下さい。

7-Way Oral Reading
1 The Ocean Bottom

Step 1 2 3 4 5

7-Way Oral Reading02。
7 つの音読法で、20 回音読しよう（練習の方法は p.10 を参照）

この Lesson の仕上げ

太陽エネルギーから離れて / 動物や植物の生命は / 海底で生息する（動植物）/ 想像以上に多様で独特である。

In this cold, deep water, / these life-forms / have
had to adapt / to survive.

この冷たく、深い水の中で / これらの生物は / 順応せねばならな
かった / 生き抜くために。

is also an ④ enormo

Deep in the ocean, / there are plants / that havemouths / to catch food.

海の深い所には / 植物がある / 口を持った / 獲物をとらえるための。

surface of the moo

There are fish / with eyes / almost equal to thesize of their bodies, / and there is a fish / with thebiggest teeth / on earth / compared to its bodysize.

魚がいる / 目を持った / 自分の体とほとんど同じくらいの大きさの /また魚がいる / 最も大きな歯を持った / 地球で（最も大きな）/ 体の大きさと同じくらいの。

There is also an enormous octopus, / whichscientists call “dumbo,” / with huge ears / that it
uses to swim.

巨大なタコもいる / それを科学者たちは「ダンボ」と呼ぶ / 大きな耳を持っている / 泳ぐのに使う。

We know less / about the bottom of the ocean /than we do / about the surface of the moon.

我々は多くを知らない / 海底の事について / 我々が知っているよりも / 月面について。

Because we have so far only explored 1 percent of
the ocean’s floor, / we will continue to learn /about the surprisingly large number of strange
creatures / that fight to live / in the extreme
temperatures and pressures / of the ocean
depths.

今のところ我々はまだ 1 パーセン
トしか海底を探検していないので /我々は学び続けるだろう / 驚くべ
き数の奇妙な生き物たちについて /生きるために戦っている / 極限の
水温と水圧の中で / 海の奥底の。

発音確認 サイトラ

2

センテンス

3

スピード

4

リズム

3

シンクロ

3

日→英

3

1

発音確認音読（2回）「発音の仕方がわからない語がないかを確認する」ための音読です。
鉛筆を持ち、まず自力で1回音読します。その際、発音の仕方がわからない語にチェックを入れておきます。その後、C D を聞いて読み方をチェックし、確認できたら、再び正しい読み方でもう1回音読します。

サイト・トランスレーション（2回）「意味を乗せて読む」ことを意識した音読。
ただ声を出しているだけの「空読み」を避け、意味を伝えるように読む、生きた音読です。ス

ラッシュで区切られた「サイト」ごとに読み、意味を頭で確認していきます。わからない個所
は、右側の和訳を見てわかればO Kです。2回

目は、右側の訳を一度も見ずに頭の中だけで意味を確認できるように音読してみて下さい。

010

is ① unexpectedly abhave had to [ A ]to catch food.「自分there is a fish（ いuses to swim. We kfloor, we will contcreatures that fightdepths.

Q1 下線部①〜⑤の単語
Q2 空欄（あ）〜（う）
Q3 二重傍線部［A］〜［A］空欄に 1 語適

［B］空欄に 1 語適018

2

Independent（ あIndependent from the sun’s energy, / animal andplant life / at the bottom of the ocean / isunexpectedly abundant and unusual.

読んだら塗りつぶそう !

2

Step 1 2 3［C］ここで用いらQ4 点線部の和文を英訳
Q5 太線部の英文を和訳
Q6 本文の内容を 70 字

きちんと指示に沿ってトレーニ
まずはこのことをきちんと胸にを通じて、きちんと英語の論理て英語の論理構成を理解するよのになってくる。途中で挫折す
わせりゃ、人の世に「挫折」なできるまで何度だってやる。そだから。頑張る君を俺は心からたね。これからもその調子でいIn this cold, deep water, / these life-forms / have
had to adapt / to survive.

この冷たく、深い水の中で / これらの生物は / 順応せねばならな
かった / 生き抜くために。

Deep in the ocean, / there are plants / that havemouths / to catch food.

海の深い所には / 植物がある / 口を持った / 獲物をとらえるための。

3 センテンス音読
6 シンクロ・リーディング
There are fish / with eyes / almost equal to the
（3回）

（3回）

魚がいる / 目を持った / 自分の体
「英語らしいイントネーション・スピード・「英語を語順通りに理解できる」ようにとほとんど同じくらいの大きさの/発音を確かにするため」の音読。
するための音読です。
size of their bodies, / and there is a fish / with the
また魚がいる / 最も大きな歯を
biggest teeth / on earth / compared toC Dを聞きながら、全く同じペースで、同じよ
its body
最初は、サイト2つ分を語順通りに理解できる持った / 地球で（最も大きな）/ 体の大きさと同じくらいの。
うに読みます。初めは難しいですが、口と耳がかトライしてみて下さい。次に、語順通りでわ
size.

慣れてくるにつれて、徐々に正しいリズムが身かるスパン（範囲）を徐々に拡げていき、最後

4

はピリオドまでを一気に読んで語順通りに理解
There is also an enormous octopus,に付いていきます。
/ which
巨大なタコもいる / それを科学者たちは「ダンボ」と呼ぶ / 大きなできるよう音読します。ここでは、自分が理解
scientists call “dumbo,” / with huge ears / that it
耳を持っている / 泳ぐのに使う。
できるペースで読めればよいでしょう。

uses to swim.

7「日 → 英」トランスレーション

スピード音読（4回）（3回）

We know less / about the bottom of the ocean /我々は多くを知らない / 海底の事
「スピードを速めても語順通りに「自分から英語を発信する力」
をについて / 我々が知っているより
than
we
do
/
about
the
surface
of
the
moon.
理解できる」力を鍛える音読。
身に付けるための音読。
も / 月面について。

音読のスピードを徐々に速めます。4段階を目右側の和訳にサーッと目を通し、それを英語でBecause we have so far only explored 1 percentof
今のところ我々はまだ 1 パーセン
トしか海底を探検していないので /安にしましょう。①少し速く読む。②C
通訳します。はじめは、サイトごとの英訳でも
the ocean’s floor, / we willDのト
continue tolearn /
我々は学び続けるだろう / 驚くべ
ラックの長さからー10秒以内に読み終える、構いません。可能な限り、英訳範囲を拡げていabout the surprisingly large number of strange
き数の奇妙な生き物たちについて /③ー20秒以内に読み終える。④自分の限界のきます。最後は1文を一気に言えるようチャレ
生きるために戦っている / 極限のcreatures
/
that
fight
to
live
/
in
the
extreme
スピードで読み終える。このスピード音読をやンジしましょう。全文を通訳できるようになっ水温と水圧の中で / 海の奥底の。
temperaturesand pressures / of theocean4 は卒業です!
ると、C
Dの音声がとてもゆっくり聞こえるよ
たら、Step
うになります。このトレーニングは、リスニン
depths.
グにも速読にも効果があります。

読んだら塗りつぶそう !
発音確認 サイトラ

2

018

1

2

2

センテンス

スピード

3

4

3

4

リズム

3

5

シンクロ

3

6

日→英

3

7

5 リズム・イミテイション（3回）「英語らしい読み方を身に付ける」ための音読。
いつもつっかえてしまう個所やイントネーショ
ンの付け方がわからない部分などを確認し、音の変化（脱落・連結）などにも気をつけて、C Dと同じ読み方を真似するように正しいリズ

ムで音読します。ここでは「C D → 音読 → C D

体力と時間を使う練習だから最初は難しいかもしれないけど、その苦しみを乗り越えたころ、
必ず効果が出てくるよ。しんど
いと思うことにあえて突っ込んでいく勇気を持とう !

→ 音読……」を繰り返し、納得できる読み方を身に付けましょう。気分が乗ってきたら、ジェスチャーなども加えて、感情を込めて抑揚豊かに音読すると効果的です。

011

Step 5 入試形式の問題で最終確認する
A

生物・宇宙

7-Way Oral Reading

B

文化

C

教育

D

社会

E

産業・資源

Step 1 2 3 4 5

F

環境

G

国際社会

H

伝記

Reading Check Test

トレーニングの後には学習の成果を確認しましょう。設問は、すべて以下の形式から成り立っています。

この Lesson の仕上げに、以下の問題に答えよう。

エネルギーから離れて / 動物
物の生命は / 海底で生息する植物）/ 想像以上に多様で独特る。

Q3 語句の補充（内容語中心）、

there is a fish（ い ）the biggest teeth on earth compared（ う ）its body size. There

深い所には / 植物がある / 口った / 獲物をとらえるための。

surface of the moon. Because we have so far only explored 1 percent of the ocean’s

なタコもいる / それを科学者
は「ダンボ」と呼ぶ / 大きな持っている / 泳ぐのに使う。

Q2 前置詞

have had to [ A ] to ③ survive. Deep in the ocean, there are plants that have mouths
to catch food.「自分の体の大きさとほとんど同じくらいの目を持った魚たちがいる」, andis also an ④ enormous octopus, which scientists call “dumbo,” with huge [ B ] that it

いる / 目を持った / 自分の体
とんど同じくらいの大きさの /魚がいる / 最も大きな歯をた / 地球で（最も大きな）/ 体
きさと同じくらいの。

Q1 単語

Independent（ あ ）the sun’s energy, animal and plant life at the bottom of the ocean
is ① unexpectedly abundant and ② unusual. In this cold, deep water, these life-forms

冷たく、深い水の中で / これ
生物は / 順応せねばならな
た / 生き抜くために。

語句の言い換えuses to swim. We know less about the bottom of the ocean than we［C］do about the ⑤Q4 和文英訳

floor, we will continue to learn about the surprisingly large number of strange
creatures that fight to live in the extreme temperatures and pressures of the ocean

Q5 英文和訳

depths.

Q6 要約

Q1 下線部①〜⑤の単語の意味を書きなさい。
Q2 空欄（あ）〜（う）に入れるべき最も適切な前置詞を入れよ。
Q3 二重傍線部［A］〜［C］に関して、以下の質問に答えなさい。
［A］空欄に 1 語適切な語を補え。
［B］空欄に 1 語適切な語を補え。

は多くを知らない / 海底の事
いて / 我々が知っているより月面について。

ところ我々はまだ 1 パーセンか海底を探検していないので /は学び続けるだろう / 驚くべの奇妙な生き物たちについて /るために戦っている / 極限のと水圧の中で / 海の奥底の。

ンクロ

Reading Check Test

［C］ここで用いられている do と同じ意味の語を文中から抜き出せ。

Q4 点線部の和文を英訳せよ。
Q5 太線部の英文を和訳せよ。
Q6 本文の内容を 70 字以内の日本語で要約せよ。
きちんと指示に沿ってトレーニングできたかな ? 語学の基礎はトレーニングにあり !
まずはこのことをきちんと胸に刻み込もう ! 設問の解答もさることながら、要約問題
を通じて、きちんと英語の論理を理解することもポイントだ。トレーニングと並行して英語の論理構成を理解するように努めていけば、君の英語理解の質はグッと深いものになってくる。途中で挫折することなく、しっかり前に進んでいこうな。俺から言わせりゃ、人の世に「挫折」なんてない。失敗したら何度だってやり直せばいいんだ。
できるまで何度だってやる。そうすれば、君は最終的に挫折したことにはならないんだから。頑張る君を俺は心から応援しているぞ ! まずは最初のレッスン、よく頑張ったね。これからもその調子でいこうな !

日→英

3

019

要約練習の意義

これらはすべて、各レッスンで身に付けるべき「①知識の確認、②内容理解の確認、③構文理解の確認」を意図したものになっています。まず、要約以外の全ての問題を
10 分以内に解いて下さい。これらが時間内にスラスラ解けるようであれば、そのレッスンは十分にトレーニングをできたと考えて OK です。自学においても、自信を持って「よし合格だ !」と自分を褒めてあげられるよう全力でトレーニングに励み、全問正解を目指して下さい。

上にも挙げてあるとおり、最後は「要約問題」に挑戦します。
「俺はそこまでやらなくていいや」とか、「こんなの俺が受ける大学の入試じゃ出ないから無視 !」などと寝ぼけたことを言ってはいけません（笑）!
ぜひ積極的に取り組みましょう。ここでは、新たに「④論理展開の理解」を深めることが狙いです。本文を 50 字とか 100 字といった少ない字数で要約するには、その段落で「話題（Topic）」とされていることは何か、それに対してどのような「具体例や詳細」（Example、Detail）が語られているのか、また筆者はその話題に対してどのような「主張や結論（Claim、Conclusion）」を導いているか、といった論理の流れを深く理解しなければなりません。また、英語の文章には論理展開の仕方にパターンがあるので、それが理解できるようになってくると、英文の読みが深いものになり、複数の段落からなる長文を読む時にも速度と精度が格段に高まってきます。つまり、要約練習は、英語の論理を知るためには欠かせないトレーニングの 1 つなのです。
「長文読解への First Step」と言っても過言ではありません。
上級の読み手となるために、最も大切なステップです。別冊の最後にある Reading Strategy の解説をよく読み、本文のポイントと要約の仕方を確認して、徐々に正確な「読みの視点」を身に付けていって
下さい。

012

１
The
Ocean
Bottom00 AAAAAAAAAAThe
Ocean
Bottom00
Step 1 2 3 4 5 01

Vocabulary & Anticipation

Vocabulary
この Lesson に出てくる重要単語をマスターしよう。

Phase ① 発音確認：CDを聞いて正しい発音の仕方を知ろう。
Phase ② 英→日：CDを聞いて即座に日本語の意味を言えるようにしよう。
Phase ③ 日→英：日本語の意味を見て 3 秒以内に英語を言えるようにしよう。
□ □ □ independent /ìndipénd6nt/□ □ □ bottom /b!t6m/［形］離れて、独立して［名］底□ □ □ unexpectedly /∞nikspéktidli/ ［副］意外なことに、思った以上に□ □ □ abundant /6b%nd6nt/［形］豊富な、たくさんの（＝plentiful、ample）□ □ □ unusual /5njú\Ωu6l/［形］変わった、普通でない、独特の□ □ □ survive /s6Rváiv/［自］生き残る、生き続ける□ □ □ adapt /6d@pt/□ □ □ equal /í\kw6l/［自］順応する、適応する［形］（大きさ・量などが）（〜と）同じくらいの（to 〜）□ □ □ compare /k6mp#6R/［他］〜を（…と）比べる（to ...）□ □ □ surface /s^\Rfis/［名］表面□ □ □ enormous /in$\Rm6s/□ □ □ so far /sóu f!\R/［形］巨大な［熟］これまで、今までのところ

Anticipation
語彙リストを参考に本文の内容を予想してみよう。

さあ、いよいよレッスンの始まり。本文に出てくる語彙を押さえたら、Step
2 ではリスニングをやるよ。でも、いきなり聞いて全体像を把握するのは難しい。だから、タイトルや語彙リストを手掛かりに「予想立て」をするんだ。
今回は深海の世界についての話だけど、君はどんなことを想像する?

014

A

生物・宇宙

B

文化

C

教育

Step 1 2 3 4 5 02

D

社会

E

産業・資源

F

環境

G

国際社会

H

伝記

Pre-Reading (Listening)

英文を聞いて概要を把握しよう。

・CDの音声を聞き、3 つの質問に日本語で答えよう。
・1 回だけでなく、何回も聞いて答えを書いてみよう。
・細部にこだわらず、全体の流れを押さえるつもりで聞こう。

Q1 深海にある独特な植物とはどのようなものか。

Q2 海底で生息する巨大タコは、何をするために、何を持っているか。

Q3 これまで海底探索はどの程度進んでいるか。パーセンテージで答えよ。

冒頭で、海底の生き物は abundant（豊富）でunusual（独特である）と語られるのだけれど、
どういうことかわかるかな? それが具体的にどう説明されているかを聞き取るのが今回のポイント! 頑張って!

015

00
1 The
AAAA
Ocean Bottom

Step 1 2 3 4 5

3-Phase Reading「大まかな把握」を「鮮明な理解」にシフトしていこう。

Phase ① ざっくり読み：全体の内容を大まかにつかみ取ろう。
Phase ② じっくり読み：じっくり読んで Step 2 の解答を手直ししよう。
Phase ③ さがし読み：英文を見ながら Reading Questions に答えよう。

The Ocean Bottom@
1 Independent from the sun’s energy, animal and plant life at thebottom of the ocean is unexpectedly abundant and unusual. @2 In
this cold, deep water, these life-forms have had to adapt to survive.
@
3 Deep in the ocean, there are plants that have mouths to catch

food. @4 There are fish with eyes almost equal to the size of theirbodies, and there is a fish with the biggest teeth on earth compared
to its body size. @5 There is also an enormous octopus, whichscientists call “dumbo,” with huge ears that it uses to swim. @6 We
know less about the bottom of the ocean than we do about thesurface of the moon. @7 Because we have so far only explored 1
percent of the ocean’s floor, we will continue to learn about the
surprisingly large number of strange creatures that fight to live inthe extreme temperatures and pressures of the ocean depths.
□ animal and plant life：動植物 □ life-form：生物 □ octopus：タコ□ dumbo：ダンボ（ディズニーアニメに登場する、大きな耳で空を飛ぶ子ゾウ）□ explore：〜を探検する □ surprisingly：驚くほど □ large number of 〜：多数の〜□ creature：生き物 □ extreme：極限の □ temperature：水温 □ pressure：水圧□ ocean depth：深海（海の深い所）

016

A

B

生物・宇宙

文化

C

教育

D

E

社会

産業・資源

F

環境

G

国際社会

H

伝記

Reading Questions
本文の内容に合致するものは○を、誤っているものには×をつけよう。

() 1. It goes without saying that every animal and plant needs the sun’s energy tosurvive in any situation.

() 2. If you explore the bottom of the ocean, you can find strange fish and creatureswith big eyes, teeth, or ears.

() 3. An enormous octopus at the bottom of the ocean is called “dumbo” byscientists, because it uses huge ears when it swims under the water.

() 4. We don’t know a lot of things about the ocean’s floor yet, while we have alreadylearned everything about the surface of the moon.

() 5. In order to learn more about the ocean’s floor, we have to continue to fightwith the surprisingly large number of strange creatures in the extreme
temperatures and pressures of the ocean depths.

Grammatical Comprehension@
7 長くて複雑な文のやっつけ方
文を長くて複雑にする主たる要因に、接続詞・関係詞節による説明が挙げられます。文が複雑だと感じたら、真っ先にこれらの節をカッコでくくって飛ばし、まずは主節（前に接続詞・関係詞がついていないS＋V）を探り当てましょう。
Because we have so far only explored 1 percent of the ocean’s floor ,we will continue to learn about the ... large number of strange creatures
S

V



O

that fight to live in the ... ocean depths.

この文では we will continue ... が主節です。これがわかったところで意味の中心軸を固めましょう。
「我々は学び続けることだろう」となります。そして、カッコでくくった 2 つの説明部分をここにつなげていけば、すっきり理解できるでしょう。
@
4 形容詞の後置修飾 equal は「同じくらいの」という意味の形容詞で、前の名詞 eyes を修飾しています。
これを「後置修飾」といいます。equal eyes という語順にならないのは、「何と同じくらいなのか」ということを説明する to the size ... の部分を伴っているからです。このように、修飾部分が長くなる場合はその修飾語句
が名詞の後に置かれるのが普通です。なお、almost は equal を修飾する副詞です。
@
4 @
5 「所有」の with with にはさまざまな意味がありますが、その 1 つに「〜を持っている」という「所有」
4 では fish with eyes ...（…な目を持った魚）と fish with ... teeth（…な歯を持った魚）の意味があります。 @5 では、octopus の直後に 2 つのカンマで挟まれた挿入節（which scientists call “dumbo,”）が該当します。 @があり、その後にwithがあります。つまり、octopus with huge ears とつながっているのです。

017

1 The Ocean Bottom

Step 1 2 3 4 5 02

7-Way Oral Reading

7 つの音読法で、20 回音読しよう（練習の方法は p.10 を参照）。

Independent from the sun’s energy, / animal andplant life / at the bottom of the ocean / isunexpectedly abundant and unusual.

太陽エネルギーから離れて / 動物や植物の生命は / 海底で生息する（動植物）は/ 想像以上に多様で独特である。

In this cold, deep water, / these life-forms / have
had to adapt / to survive.

この冷たく、深い水の中で / これらの生物は / 順応せねばならな
かった / 生き抜くために。

Deep in the ocean, / there are plants / that havemouths / to catch food.

海の深い所には / 植物がある / 口を持った / 獲物をとらえるための。

There are fish / with eyes / almost equal to thesize of their bodies, / and there is a fish / with thebiggest teeth / on earth / compared to its bodysize.

魚がいる / 目を持った / 自分の体とほとんど同じくらいの大きさの /また魚がいる / 最も大きな歯を持った / 地球で（最も大きな）/ 自分の体の大きさと比べて。

There is also an enormous octopus, / whichscientists call “dumbo,” / with huge ears / that it
uses to swim.

巨大なタコもいる / それを科学者たちは「ダンボ」と呼ぶ / 大きな耳を持っている / 泳ぐのに使う。

We know less / about the bottom of the ocean /than we do / about the surface of the moon.

我々は多くを知らない / 海底のことについて / 我々が知っているよ
りも / 月面について。

Because we have so far only explored 1 percent of
the ocean’s floor, / we will continue to learn /about the surprisingly large number of strange
creatures / that fight to live / in the extreme
temperatures and pressures / of the ocean
depths.

今のところ我々はまだ 1 パーセン
トしか海底を探索していないので /我々は学び続けるだろう / 驚くべ
き数の奇妙な生き物たちについて /生きるために戦っている / 極限の
水温と水圧の中で / 深海の。

読んだら塗りつぶそう!
発音確認 サイトラ

2
018

2

センテンス

3

スピード

4

リズム

3

シンクロ

3

日→英

3

A

生物・宇宙

B

文化

C

教育

D

社会

E

産業・資源

Step 1 2 3 4 5

F

環境

G

国際社会

H

伝記

Reading Check Test

この Lesson の仕上げに、以下の問題に答えよう。

Independent（ あ ）the sun’s energy, animal and plant life at the bottom of the ocean
is ① unexpectedly abundant and ② unusual. In this cold, deep water, these life-forms

have had to [ A ] to ③ survive. Deep in the ocean, there are plants that have mouths
to catch food. 「自分の体の大きさとほとんど同じくらいの目を持った魚がいる」, andthere is a fish（ い ）the biggest teeth on earth compared（ う ）its body size. Thereis also an ④ enormous octopus, which scientists call “dumbo,” with huge [ B ] that it

uses to swim. We know less about the bottom of the ocean than we ［C］do about the ⑤

surface of the moon. Because we have so far only explored 1 percent of the ocean’s
floor, we will continue to learn about the surprisingly large number of strange

creatures that fight to live in the extreme temperatures and pressures of the ocean
depths.
Q 1 下線部①〜⑤の単語の意味を書きなさい。

Q 2 空欄（あ）〜（う）に入れるべき最も適切な前置詞を入れよ。

Q 3 二重傍線部［A］〜［C］に関して、以下の質問に答えなさい。
［A］空欄に 1 語適切な語を補え。
［B］空欄に 1 語適切な語を補え。

［C］ここで用いられている do と同じ意味の語を文中から抜き出せ。

Q 4 点線部の和文を英訳せよ。
Q 5 太線部の英文を和訳せよ。

Q 6 本文の内容を 70 字以内の日本語で要約せよ。

きちんと手順通りにトレーニングできたかな? 語学の基礎はトレーニングにあり! まずはこのことをきちんと胸に刻み込もう! 設問の解答もさることながら、要約問題を通じて、きちんと英語の論理を理解することもポイントだ。トレーニングと並行して
英語の論理構成を理解するように努めていけば、君の英語理解の質はグッと深いものになってくる。途中で挫折することなく、
しっかり前に進んでいこうな。人の世に「挫折」なんてない。失敗したら何度だってやり直せばいいんだ。できるまで何度だってやる。そうすれば、君は最終的に挫折したことにはならないんだから。頑張る君を僕は心から応援しているぞ! まずは最初のレッスン、よく頑張ったね。お疲れ様。これからもその調子でいこうな!

019