−文部科学省「地域産業の担い手育成プロジェクト」・経済産業省「工業高校等実践教育導入事業」指定−会津ものづくり人財育成事業「ものづくりあいづっこが世界の舞台（セミコン）へ」〜地元企業と工業高校生のコラボで商品化〜
取組校 福島県立会津工業高等学校・喜多方工業高等学校
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事業完成年度である今年、３度目のセミコン展示を無事はじめに終えることができた。高校生の展示が初めは異質にも見え

平成19年度に採択された「会津ものづくり人財育成事業」たことだろう。昨年から高専４校、今年はスパーサイエン（「財」は宝を意味する）は、地元企業と共にものづくりにスハイスクール実践校が加わり、新鮮な風が漂った。ここ携わる人財の育成を目標に各種事業が展開された。ものづ

では、本事業の３回にわたるセミコン出展内容と、生徒たくりに関する事業を研究するグループが創設され、「ものづちの成長の「軌跡」について報告する。

くり研究ワーキンググループ」（以降 WG と略す）と命名された。平成21年度の構成メンバーは、企業から４名、学２

セミコン・ジャパン2007出展まで校より６名である。会津は、大手デバイス製造企業４社が出展を決めてからが大変であった。取組校に、「スクール林立し、東北でも有数の出荷高を誇る地区である（平成17ファクトリー」（以降 SF と略す）を創設し、各工業科から

年工業統計で集積回路の出荷額と従業員数が東北で１位）。

生徒が集まった。早速、何をつくり何を展示するか、ブレさて、何故「セミコン・ジャパン」の出展に至ったかとインストーミング会議を幾度も開き話し合われたが進展しいうと、「奇跡」そのものであった。事業計画を進めるにあなかった。苦悩の末、「保全の原点に戻る」と悟り、半導体たり、生徒たちと製作した研究成果物のセミコン出展を目

製造装置のメンテナンスで作業上の不都合を説明し、生徒標として行きたいとの提案に、本事業の実行委員から、「是たちにアイディアを宿題としたところ、湯水のごとく提出非、良いことなので今年度から進めましょう。」の一言で急されたアイディアに驚いた。自分たちで試作までした者も展開となった。WG 代表のフットワーク・ヘッドワークのおり、WG スタッフ一同は思わず感動した。アイディアを迅速なこと、SEMI 事務局に尋ねるや、何の問題もないと絞り込み、地元企業の全面的な協力を得て製作した。製作の回答で「セミコン史上初の高校生展示」という奇跡が誕

物は次の６種類である。

生した。
【ブレスト会議】①三段式六角レンチ②直角ドライバー③ CR 用手袋装着機④レーザーク【地元企業での製作の風景】
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リーナー⑤伸縮ドライバー⑥高周波漏れ検出器

高専／高校セミコン
図１ Robot with magic power line

説明パネルは、会工 SF の建築インテリア科の女子生徒が制作を担当した。

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セミコン・ジャパン2007展示

高校生として世界初めての出展であることが話題となり、多くのTV・新聞各社より報道された。また、多くの来場者がこの珍しいブースに訪れ、高校生の出展に感動した企業から工業教育のためと【セミコン 07 プレゼン風景】

両校へノートパソコンが寄贈された（実習や資格取得などに使用し大活躍中）。生徒たちは、企業技術者と共にものづくりと展示を通して創図２ Penly screwdriver

図３ Expandable
Screwdriver Ⅱ

造力、コミュニケーション能力を身に着けることができた。

４セミコン・ジャパン2008

昨年度の様にセミコン出展間近にドタバタしないよう、年間計画を立て進行したのであるが、担当生徒たちの図４ Bright screwdriver

定期考査や諸大会参加

図５screwdriverなどでやはり数ヶ月で【セミコン 08 関係者】の追い込みを余儀なくさ れ た。 製 作 内 容 は、アイディア工具・手袋装着機のマイナーチェンジをし、幾つか新たに加えた。プレゼンに関しては、英語科教員

図６ One hand Soldering ironの指導の下、海外の来図７ Automatic Gloves
equipper

場者に英語での説明と英語版のパンフレット【セミコン 08 説明風景】

を 準 備 し た。 さ ら に、て配信された。この年から、本事業の試みが源流となり高生徒たちも名刺交換を体験した。

等技術専門学校４校がセミコン展示に加わり交流を深めた。

①動力線非貫通型搬送ロボット（図１）②ペン型ドライバー（図２）

来場者から「L 字型ドライバーは商品化されているかと思ってきたのに。所詮アイディアで終わりか。
」という言葉

③伸縮ドライバーⅡ（図３）に大ショックを受けた。また、実行委員会で事後報告するが、④照明付きドライバー（図４）「ビジネスモデル」が見えないと一喝された。特許に関し⑤ラチェット付直角ドライバー（図５）て対策を講じず多くの課題が残った。

⑥半手（ハンディ）こて（図６）⑦手袋双（装）着機（図７）
WEB ニュースにも取り上げられ、展示の様子が動画とし

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パテント教育の導入と製品化

知的財産権の実践的な学習（調査・申請・活用等）とア
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イディア工具の商品化への取組を新たに試みた。

・県産業振興センター理事長賞…
「ラック and ピニオン式トンボ」

パテント教育は、会工 SF セミコン班・機械科課題研究
知財班・セラミック化学科陶芸部の生徒と職員を対象に放・発明奨励賞（学校賞）

課後４回にわたる講義が実施された。この間に、地元企業・青少年発明奨励賞（学校賞）

技術者による開発会議などが実施された。

【パテント教育風景】【開発会議風景】【福島県発明展表彰】
パテント教育と平行して商品化を試みた。「アイディア工具も工具屋に認めてもらって本物。高校生に夢を与えるためにも。
」と保全マンの話題であった作業工具メーカにこの思いをメール

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Lに託した。奇跡的にもお会いすることとなり、感激する中で L 字型ドライバーの監修・設計をしていただき、図８

ドライバー地元企業が製作した（図８）。
【パテント教育の流れ（特許出願の試み）】

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L 字型オフセット

セミコン・ジャパン2009

昨年末の実行委員会
セミコン・ジャパン2009出展物については、これまでのにて、委員長からセミ出展物の既知特許技術を検証した上で、特許化を視野に入コン・ウエストに参加れて出展まで準備を行った。そのために、発明協会福島県できないかとの課題が支部特許情報活用支援アドバイザーの支援の下、生徒に特出され、検討したが予許検索技術講習を行い、内容により特許庁主催のパテント算など高いハードルがコンテストと福島県発明展へ応募した。結果、両方とも入越え得られず断念。事選を果たした。

業の完成年度に相応し県発明展の結果い、展示にしようと頑・知事賞（最優秀賞）…

張った。
「会津工業高校教員で日展作家（12回入選している）「二度焼窯変天目釉の色見表」
・日本弁理士会会長奨励賞…
「電池不要照明付ドライバー」（以上二作品は、全日本学生児童発明くふう展へ）
28【セミコン 09 出展風景】

SEAJ Journal 2010. 1 No. 124の協力を得て、会津漆塗りと螺鈿を施した工具を参考出品09した。会津の伝統技術との融合を図った。商品と伝統工芸を施した工具が目を引いたのか、大盛況で生徒たちは殆ど休む暇無く説明し続けた。昨年と比べ来場者も減った中で

高専／高校セミコンないだろうか。また、同じように３ヵ年出展している手袋も、人だかりが出来る程に賑わった。

装着器も完成度が向上し製品化までもう一歩まできており、■ Exhibits

商品として早く欲しいという声も多数聞かれた。生徒たち①会津本漆塗り L 型工具「会天」（図９）のプレゼンも先生が指導せずとも先輩から後輩へポイント②リボルバー式ドライバー（図10）が受け継がれ、出展作品もまた今年生まれたアイディアを③電池不要追加し進化し多くの来訪者の方に感心していただけた。

照明付きドライバー（図11）④伸縮ドライバー Ⅲ（図12）⑤ライト付き保護メガネ「コテ先見え〜る君」（図13）⑥手袋双（装）着機 Ⅲ「簡単すぎ太郎」（図14）

図９

図 10 Revolver type「kaiten」

screwdriver【セミコン 09 出展関係】

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セミコン体験生徒感想「この活動を通して、自分の意見ばかりに固執せず、周りの意見を取り入れ協力すること、ものづくりの面白さ、難図 11

ECO Bright screwdriver

しさ、柔軟な発想の大切さなど、様々なことを学ぶことができました。セミコン・ジャパンでの展示では、自分たちの製品が注目されるのかどうか不安でしたが、一生懸命説明をしていくなかで、いろいろな意見をいただくことができました。厳しいご指摘や、改善点など、色々な知識をたくさん教えていただき、とても勉強になりました。来訪する企業の方々と話をするなかで、自分に自信が持てるようになりました。

図 12 Expandable

図 13 Light emit eye

Screwdriver Ⅲ

protector

今後もこの活動が継続し、後輩たちに引き継がれていくことを心から望んでいます。」「私はセミコン・ジャパンに約２年間参加させていただいて、様々なことを知ることができました。
１つ目は、ものづくりの面白さや難しさであり、製作から完成まで大変なところもありましたが完成した時の喜びはそれ以上で、とてもやり甲斐を感じました。２つ目は、

図 14

Automatic Gloves

セミコン・ジャパンに出展して企業の方からの貴重なアイ

equipper Ⅲ

ディアや意見をいただき勉強になったことです。このようなことはなかなかできる経験ではないのでとても素晴らし

商品化したドライバーは、特別生産で高額に設定したにいことだと思いました。セミコンで学んだマナーやものづもかかわらず、予約販売にて全て完売したのは予想外の出くり精神を社会人になっても引き継ぎ、活用していきたい来事だった。この取組に共感した部分が大きかったのではと思います。」
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まとめ

本事業の主旨である、学校と企業とで人財を育て地元企業の定着を実現させるという観点でみれば、このものづくり研究 WG の成果は満点以上だと感じてる。
人財育成の面では、「工具」というキーワードで取り組み、１年目は生徒手製の作品だったものが３年目では「商品」として具現化できた。（セミコン会期中にバイヤーが売りたいと打診してきたほど）この一連の流れを生徒が実体験できたということは人財育成の観点でも大きな成果である。
次に、活動を通して地元企業に定着させるという部分においても、昨年まで本活動を高校生として参加した者が、【セミコン 09 出展関係】

この活動をとおして地元企業に就職し社会人１年生として活躍したことである。多分、この活動を一緒にやっていな【ものづくりあいづっこ宣言 21】ければ実現しなかったのではないだろうかと感じている。
この３年間は、あっという間だった。今後も本活動が引き継がれていくことを望み、まとめとする。

９補足「会津ものづくり人財育成事業」について
経済産業省「工業高校等実践教育導入事業」と文部科学省「地域産業の担い手育成プロジェクト」の指定の下、福島県会津地域において、半導体を中心としたものづくり産業をフィールドに、企業・行政・大学などと工業高校が［連携協働］して人財育成を行い、実践的な専門的職業人を育成するとともに地域社会の活性化を目指した事業。
「あいづものづくりっこ宣言21」について
会津藩校日新館の教えである「什の掟」を基に、ものづくりにおいて特に重要な６つの心構えを「ものづくりあいづっこ宣言21」としてまとめ、「ものづくりを通したひとづくり」の実現、「会津地域においてものづくりを花開かせよ【事業体制図】30

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う」という誓いを込めて宣言した。