（別紙様式４）
令和6年7月31日

職業実践専門課程等の基本情報について

学校名
三条看護・医療・歯科衛生

設置認可年月日

専門学校
設置者名
学校法人

国際総合学園

校長名

所在地

令和1年8月2日

白倉

設立認可年月日

代表者名

昭和32年10月10日

955-0091〒（住所） 新潟県三条市上須頃5002番地1（電話） 0256(47)1755

政典

池田

所在地
951-8065〒（住所） 新潟市中央区古町通2番町541番地（電話） 025(210）8565

祥護

分野

認定課程名

認定学科名

専門士認定年度

高度専門士認定年度

職業実践専門課程認定年度

医療医療専門課程歯科衛生士学科

令和 3(2021)年度--

本学科では全ての学生が歯科衛生士国家資格を取得し、病院・歯科医院・福祉施設等、幅広い分野で活躍できる人材を育成する。専門知識だけではな

学科の目的

く、人間力も兼ね備えた人材を育成することで、地域医療の発展に貢献する。また、在学生には男子学生も在籍している。

学科の特徴（取得可能な資格、中退
率等）

本学科卒業により、歯科衛生士国家試験受験資格、専門士（医療専門課程）が付与される。2023年度の国試合格率は90.7%（39名/43名）。入学した学生
すべてが目標を叶えられるように退学抑止にも力を入れている。（2023年度中退率：3.3％）

修業年限

昼夜

3

昼間

全課程の修了に必要な総授業時数又は総講義

単位数※単位時間、単位いず

2,760 単位時間

1,860 単位時間

93 単位

73 単位

れかに記入

年

生徒総定員

生徒実員(A)

150 人

126 人

演習

実習

実験

実技

0 単位時間900 単位時間

0 単位時間0 単位時間

0 単位

20 単位

0 単位

0 単位

留学生数（生徒実員の内数）(B) 留学生割合(B/A)
0人■卒業者数 (C)
■就職希望者数 (D)■就職者数 (E)
■地元就職者数 (F)■就職率 (E/D)：■就職者に占める地元就職者の割合 (F/E)

0%
43
43
43
34
100

人
人
人
人
％

80

％

100
0

％
人

■卒業者に占める就職者の割合 (E/C)
就職等の状況

■進学者数
■その他

（令和

5 年度卒業者に関する令和6年５月１日時点の情報）■主な就職先、業界等（令和5年度卒業生）

歯科医院、クリニック■民間の評価機関等から第三者評価：
第三者による
学校評価

無※有の場合、例えば以下について任意記載
評価団体：

評価結果を掲載した
ホームページＵＲＬ

受審年月：

当該学科の
ホームページ

https://www.hospi.ac.jp/shikaeisei/

URL（Ａ：単位時間による算定）
総授業時数2,760 単位時間

うち企業等と連携した実験・実習・実技の授業時数
うち企業等と連携した演習の授業時数

0 単位時間

うち必修授業時数

2,760 単位時間

うち企業等と連携した必修の実験・実習・実技の授業時数

900 単位時間

うち企業等と連携した必修の演習の授業時数

0 単位時間（うち企業等と連携したインターンシップの授業時数）

0 単位時間企業等と連携した実習等の実施状況（Ａ、Ｂいずれか（Ｂ：単位数による算定）
に記入）
総授業時数

教員の属性（専任教員について記
入）900 単位時間

93 単位

うち企業等と連携した実験・実習・実技の授業時数

20 単位

うち企業等と連携した演習の授業時数

0 単位

うち必修授業時数

93 単位

うち企業等と連携した必修の実験・実習・実技の授業時数

0 単位

うち企業等と連携した必修の演習の授業時数

0 単位（うち企業等と連携したインターンシップの授業時数）

0 単位① 専修学校の専門課程を修了した後、学校等においてその担当する教育等に従事した者であって、当該専門課程の修業年限と当該業務に従事した期間とを通算して六年以上となる者（専修学校設置基準第41条第1項第1号）

0人② 学士の学位を有する者等（専修学校設置基準第41条第1項第2号）

2人③ 高等学校教諭等経験者（専修学校設置基準第41条第1項第3号）

0人④ 修士の学位又は専門職学位（専修学校設置基準第41条第1項第4号）

2人

⑤ その他

（専修学校設置基準第41条第1項第5号）

0人

計

4人

上記①～⑤のうち、実務家教員（分野におけるおおむね５年以上の実務の経験を有し、かつ、
高度の実務の能力を有する者を想定）の数

3人

１．「専攻分野に関する企業、団体等（以下「企業等」という。）との連携体制を確保して、授業科目の開設その他の教育課程の編成を行っていること。」関係（１）教育課程の編成（授業科目の開設や授業内容・方法の改善・工夫等を含む。）における企業等との連携に関する基本方針歯科衛生士学科では歯科医院において活躍できる歯科衛生士の育成を目指している。現在の歯科保健を取り巻く環境では患者とのコミュニケーション、歯科診療についての高度な知識、ICTに関する技能が不可欠である。本学科ではこれらに必要な知識を学べるようカリキュラムを編成している。また、学んだ知識をもとに歯科保健の現場での実際の業務を体験しながら、必要な知識の定着を図るとともに現場実践での新たな気づきから、目標とする人材像への今後のアプローチを図る上でのモチベーションを高めるよう豊富な病院･医院実習、施設実習をカリキュラムに取り入れている。時代の変化に即し、より専門的な能力を育成するため、教育課程の編成において歯科医院･高齢者施設、医療機関等との密接な連携により、より実践的な職
業教育の質の確保に取り組む。そのため、専門分野に関する医療業界全体の動向、歯科衛生士実務に関する知識を有する関係
者および学術関係者から構成される委員会を組織し、意見を聴き、教育課程の編成の参考とする。

（２）教育課程編成委員会等の位置付け※教育課程の編成に関する意思決定の過程を明記

教育課程編成委員会は本校の教務部のもとにおく。学科の教育課程の編成にあたっては教育課程編成委員会の意見を活用する。委員会の議長は本校教務部長等教育課程編成の責任者とする。委員は医療業界全体の動向に関する知見を有する者または専攻分野に関する学会や学術機関等の有識者および実務に関する知識、技術、技能についての知見を有する医療機関や関係施設の役職員を含むものとする。現状の教育課程の内容を認識し、関係する業界動向、最新の知識、機材、手法等と併せて、改善が必要とされる課題を抽出し、改善を要する科目案（既存科目でも盛り込むべき内容の精査）を作成する。学科は科目案に基づき翌年度以降のカリキュラムを検討し、学校長の許可を得てカリキュラムの変更や既存科目への教育内容の反映を行う。

（３）教育課程編成委員会等の全委員の名簿
令和6年7月31日現在

名

前

所

属

任期

木戸

寿明

一般社団法人 新潟県歯科医師会 常務理事

村松瑞人

医療法人社団 あおば歯科クリニック 理事長

白倉政典（学内委員）

三条看護・医療・歯科衛生専門学校

副校長

星野

順也（学内委員）

三条看護・医療・歯科衛生専門学校

教務部長

筒井

紀子（学内委員）

三条看護・医療・歯科衛生専門学校

生野

美絵（学内委員）

三条看護・医療・歯科衛生専門学校

田巻菜穂子（学内委員）

三条看護・医療・歯科衛生専門学校

歯科衛生士学科教員
歯科衛生士学科教員
歯科衛生士学科教員

令和5年3月1日～令和7年2月28日（２年）
令和5年3月1日～令和7年2月28日（２年）
令和5年3月1日～令和7年2月28日（２年）
令和5年3月1日～令和7年2月28日（２年）
令和5年3月1日～令和7年2月28日（２年）
令和5年3月1日～令和7年2月28日（２年）
令和5年3月1日～令和7年2月28
日（２年）

種別
①
③
－
－
－
－
－

※委員の種別の欄には、企業等委員の場合には、委員の種別のうち以下の①～③のいずれに該当するか記載すること。（当該学校の教職員が学校側の委員として参画する場合、種別の欄は「－」を記載してください。）①業界全体の動向や地域の産業振興に関する知見を有する業界団体、職能団体、地方公共団体等の役職員（１企業や関係施設の役職員は該当しません。）②学会や学術機関等の有識者③実務に関する知識、技術、技能について知見を有する企業や関係施設の役職員（４）教育課程編成委員会等の年間開催数及び開催時期（年間の開催数及び開催時期） 年２回（９月、３月）（開催日時（実績））
第１回

2023年9月21日（木）13：00～14：30

第２回

2024年3月27日（水）18：30～19：20

（５）教育課程の編成への教育課程編成委員会等の意見の活用状況※カリキュラムの改善案や今後の検討課題等を具体的に明記。
臨床の現場で求められているスキルを確認し、学習内容の見直しに活用している。また、それを踏まえて、効果的な学習方法の研究も行い、学習効果の向上に努めている。
第2回教育課程編成委員会（令和5年9月21日開催）にて、現行の臨地実習の枠組み、スケジュールを変更したい旨を外部委員に相談、意見を求めた。医院側の受入時期、体制等、ご意見を頂き、改編する方向で進めることとした。また、外部委員より開校以来のシラバスを実際に授業を進めていくうえで、実情に応じてブラッシュアップしていく必要があるとご意見を頂いた。教員としても、シラバスの見直しの必要性を感じていたところであり、今後、よりよい教育内容にすべく、シラバスの見直し、県への申請作業に着手していくことになった。
第３回教育課程編成委員会（令和６年３月27日開催）にて、カリキュラムの具体的な変更の相談を行い、外部委員より意見を得た。授業の順番を入れ替え、より教育効果を高めるカリキュラムとしていく。また、実習医院の拡大のため、外部委員からも各歯科医師会等を通じ、呼びかけを行って頂けるとのこと。学生数の増加は喜ばしいが、教育の質が下がらない取り組みを行うことを改めて確認した。
【具体的改善項目】
1.カリキュラムの改善

2.教材の研究3.学習方法の研究

4.評価の平準化

5.実習医院の拡大

２．「企業等と連携して、実習、実技、実験又は演習（以下「実習・演習等」という。）の授業を行っていること。」関係（１）実習・演習等における企業等との連携に関する基本方針
歯科医院の求める人材育成要請を十分活かし、歯科衛生士にとって必要な実践的・専門的な能力を育成するため、実習において歯科医院等、医療機関との密接な連携を通じ、実践的な職業教育の質の確保に努める。実習に当たっては、学校で学んだ知識をもとに現場実践的な専門知識・技術、社会人としてのマナー、社会性を身につけること、歯科衛生士としての職業観を得ることを主たる目標に置く。目指す歯科医院等、医療機関で求められる能力と自己の現在の能力との差を知るなど、自己分析
を通して目標とする人材像に近づくよう学習モチベーションを高め、今後の学習に活かす（２）実習・演習等における企業等との連携内容※授業内容や方法、実習・演習等の実施、及び生徒の学修成果の評価における連携内容を明記
本学科と歯科医院等医療機関が協定書を締結し、校外で実施される実習について、学生の指導や学修成果の評価等に関して連携体制をとる。学生の実習に際して、歯科医院等、医療機関と事前に学習内容についての打合せを行い、病院関係者からの事
前指導（講義等）を通して、実習で学ぶ目標を明確にした上で実習を行う。実習終了時には、各々の振り返りを通して目標の達成状況の確認をするとともに歯科医院等、医療機関の指導者より学習の成果を評価してもらう。

（３）具体的な連携の例※科目数については代表的な５科目について記載。
科 目 名
科 目 概 要高齢者の身体的・心理的特徴を理解し、QOLの向上と口腔機能の向上に必要な口腔ケアの技能、歯科医療での歯科衛生士の役割を臨地実習１理解する。老人介護施設実習では、公衆衛生活動における高齢者福祉施設の役割を理解するとともに、高齢者の口腔ケアの目的を理解し、援助できる技術を習得する。
2年次後期から始まる本科目では、1年次で習得した学習内容を応用し、より高度で実践的な知識・技術・態度を学ぶとともに、地

臨地実習２

域社会での歯科衛生士の有様を現場で学ぶ。そのために、歯科診療での臨床実習に加え、小中学校での臨地実習も行う。各ライフ
ステージに合わせた歯科保健指導を行うことができる技術を身に
つける。

連

携

企

業

等

三条東訪問看護ステーション
済生会三条訪問看護ステーション
特別養護老人ホーム長和園
介護老人保健施設マザリ―三条
加茂市訪問看護ステーション
他、13施設(医社団)憲和会北入蔵ワタナベ
羽生歯科医院、高井歯科医院（医社団）デンタルクリニックツ
チヤ あおば歯科クリニック
他、39医院

口腔衛生の専門職として、歯科衛生士に求められる責任感、誠実 (医社団)憲和会北入蔵ワタナベ
性、積極性、協調性、判断力を培い実践能力を養う。本科目で臨地実習３

羽生歯科医院、高井歯科医院

は、地域歯科診療所、総合福祉センター、保育所での臨地実習を （医社団）デンタルクリニックツチヤ
行う。「臨地実習1」「臨地実習2」で習得した知識、技術をもと あおば歯科クリニックに、ライフステージ別の口腔衛生を学ぶ。

他、39医院

３．「企業等と連携して、教員に対し、専攻分野における実務に関する研修を組織的に行っていること。」関係（１）推薦学科の教員に対する研修・研究（以下「研修等」という。）の基本方針※研修等を教員に受講させることについて諸規程に定められていることを明記
本校の教員は専門分野において、最新の実務の知識・経験を教育内容に反映した教育を行うことが期待されている。そのため、法人本部、学校内および外部機関との連携の下、職業に関連した実務に関連した知識、技術および技能ならびに授業および学生に対する指導力等の修得・向上のための組織的な研修機会を確保する。当校の「職員の教育・研修に関する細則」に基づき、研修は【（1）新入職員研修(2)一般的な知識・情操に関するもの(3)専門分野の知識・技術に関するもの(4)組織等についての管理、監督に関するもの(5)諸法規・諸規程に関するもの(6)安全・衛生教育に関するもの(7)その他学生指導について必要と認められるもの】に分け、教職員が受講した研修について業務に有効活用するために、研修内容を学校内及び学校法人内で必要に応じて共有する。当該学科においては歯科衛生士として現場で即戦力として活躍する人材育成のために、最新の歯科診療に関する業務情報の把握、専門科目指導のための教員研修会等への参加を計画的に行っている。また、学生の動機付け、最新の教育DXに関する研修にも参加し、教育内容の充実を図っている。

（２）研修等の実績①専攻分野における実務に関する研修等
研修名：（一社） 新潟県歯科衛生士会 第1回研修会「歯科衛生士のキャリアデザインを描
こう」

期間：

2022年6月19日

内容

専門職として、歯科衛生士の倫理綱領について学ぶ

研修名：

対象： 歯科衛生士

一般社団法人 新潟県歯科衛生士会 第２回研修会「災害時の歯科医療保健活動～災害時にも、歯科衛生士「だから」できること～」期間：

2022年10月30日

内容

災害時の歯科衛生士の関わり方

研修名：

一般社団法人 新潟県歯科衛生士会

連携企業等： （一社） 新潟県歯科衛生士会

連携企業等： （一社） 新潟県歯科衛生士会
対象： 歯科衛生士

第3回研修会「歯科衛生士のキャリアデザインを描こう」

期間：

2023年3月26日

内容

歯科衛生士としてのキャリアアップについて学ぶ。

研修名： 歯科医院合同勉強会 Happy Perio
期間：2022年8月3日

内容

歯周病治療のコミュニケーション

連携企業等： （一社） 新潟県歯科衛生士会
対象： 歯科衛生士

連携企業等： 新潟県内歯科医院
対象： 歯科衛生士②指導力の修得・向上のための研修等
研修名： 専門学校 新任教員フォローアップ研修期間：2022年7月18日

内容

学生指導の重要性を認識し、効果的な指導方法を学ぶ

研修名： 第3回「教育DX（ICTを教育にどう取り入れるか）」に関する研修期間：2022年11月18日

内容

魅せるスライドの作り方

研修名： 第4回「教育DX（ICTを教育にどう取り入れるか）」に関する研修期間：2022年11月26日

内容

学生のモチベーションマネジメント

連携企業等： 学校法人国際総合学園
対象： 専門学校教員連携企業等： デジタルハリウッド大学
対象： 専門学校教職員連携企業等： 株式会社学び
対象： 専門学校教職員

（３）研修等の計画①専攻分野における実務に関する研修等
研修名：（一社）新潟県歯科衛生士会

第1回研修会期間：

2023年6月18日

内容

歯科衛生士に向けた「周術期等口腔機能管理」

研修名：

歯科医院合同勉強会

対象： 歯科衛生士

Happy Perio「AIなんかに負けない！歯科衛生士の連携企業等： 新潟県内歯科医院

多様な働き方」

期間：

2023年8月2日

内容

症例と業務内容についての勉強会（一社）新潟県歯科衛生士会

研修名：

連携企業等： （一社） 新潟県歯科衛生士会

歯科衛生士に向けた「周術期口腔機能管理」

対象： 歯科衛生士

第2回研修会

連携企業等： （一社） 新潟県歯科衛生士会「禁煙支援と受動喫煙防止の歯科衛生士のスキルアップー歯周病・加熱式タバコ
の課題」

期間：
内容
研修名：
期間：

2023年10月29日

対象： 歯科衛生士「禁煙支援と受動喫煙防止の歯科衛生士のスキルアップ（一社）新潟県歯科衛生士会

第3回研修会「ACP（アドバンス・ケア・プランニング）について」連携企業等： （一社） 新潟県歯科衛生士会

2024年3月24日

対象： 歯科衛生士

内容未定②指導力の修得・向上のための研修等
研修名： 教職員研修
期間：
内容
研修名：

連携企業等： （一社）新潟県専門学校協会

2023年11月7日「１８歳からのＳＮＳの現状」「専門学校に関わる変化と可能性

対象： 専門学校教職員～現状・環境変化・高校（生）変化より～」「専門学校をめぐる最近の動向について」

ＤＸ推進研修（実施報告編）

連携企業等： 学校法人国際総合学園

期間：2024年2月1日

内容

アクションプランを半年間実践し、部門ごとに成果を報告・共有する

研修名： ハラスメント防止研修期間：

2024年1月24日

内容

アンガーマネジメントを学ぶ

対象： 専門学校教職員連携企業等： 学校法人国際総合学園
対象： 専門学校教職員

４．「学校教育法施行規則第１８９条において準用する同規則第６７条に定める評価を行い、その結果を公表していること。また、評価を行うに当たっては、当該専修学校の関係者として企業等の役員又は職員を参画させていること。」関係（１）学校関係者評価の基本方針
本校は教育活動その他の学校運営の状況について評価を行い、その結果に基づき学校運営の改善を図るため必要な措置を講ずることにより、その教育水準の向上に努める。専修学校における学校評価ガイドラインを踏まえ、学校が行っている学生意識調査、保護者アンケート、その他の資料に基づく自己評価に対して、学校関係者評価委員会から毎年度末に評価を受ける「学校関係者評価」を実施し、その結果を公表する。その結果を踏まえ、学校関係者評価に基づき、改善すべき具体的事項を抽出、学科会議で検討、運営に関する会議で共有し次年度以降の具体的施策として計画し、取り組む。

（２）「専修学校における学校評価ガイドライン」の項目との対応
ガイドラインの評価項目
学校が設定する評価項目（１）教育理念・目標（１）教育理念・目標（２）学校運営（２）学校運営（３）教育活動（３）教育活動（４）学修成果（４）学習成果（５）学生支援（５）学生支援（６）教育環境（６）教育環境（７）学生の受入れ募集（７）学生の受け入れ募集
（８）財務
（８）財務
（９）法令等の遵守（９）法令の遵守（１０）社会貢献・地域貢献（１０）社会貢献・地域貢献（１１）国際交流※（１０）及び（１１）については任意記載。
（３）学校関係者評価結果の活用状況
学校の教育活動その他の学校運営の状況について評価を行い、その結果に基づいて学校運営の改善を図ることに努めている。第3回の学校関係者評価委員会では医療関係者の委員から、学生の実習受け入れの企業側の声や就職についての受け入れ先の視点から改めて、意見をもらい、学生指導に活かすことができている。歯科衛生士学科では委員の助言により、実習先との細かいコミュニケーションをとり、実習先からの意見のみならず、学校からの要望も伝える機会を多くとり、学生指導に活かしている。地域により良い人材を残してもらう働
きかけを更に行うことの指摘を受け、実習先、学校と連携した就職ガイダンスの実施したが、2023年度の県内内定率は80％と高かったものの、県央地区は20％という結果であった。新型コロナの終息に伴う首都圏への就職も増えたことが要因である

また、隣接の大学の委員から地元三条市への大学や専門学校学生の関わり、協力を通した学びの意見をいただき、運営会議で共有した。2023年度、市とともに認知症啓蒙の普及活動に協力したり、地元の福祉施設でインターンシップ体験を実施した。また、学園祭の際には隣接大学の学生が有志参加してもらうなど、交流の深まりのきっかけとし、2023年度は大学・専門学校共同で5月に、今年度は６月に学園祭を実施した。多くの地域の方から学校を知ってもらう機会となった。更に、委員の組織運営理念の教職員への浸透共有の重要性の指摘を受け、始めた教職員の朝礼１分間スピーチも継続している。

（４）学校関係者評価委員会の全委員の名簿
名 前
池

穂波

所

新潟県済生会三条病院

今井智之

三条市立大学渡辺

三条市歯科医師会

和宏

属
看護部

理事・事務局長
会長

任期
部長

令和6年1月1日～令和7年12月31日（２年）
令和6年1月1日～令和7年12月31日（２年）
令和6年1月1日～令和7年12月31日（２年）※委員の種別の欄には、学校関係者評価委員として選出された理由となる属性を記載すること。
（例）企業等委員、PTA、卒業生等（５）学校関係者評価結果の公表方法・公表時期（ホームページ ・ 広報誌等の刊行物 ・ その他（
https://www.hospi.ac.jp/publicinfo/
URL：
公表時期：毎年７月 令和6年7月31日

））

種別
企業等委員
企業等委員
企業等委員

５．「企業等との連携及び協力の推進に資するため、企業等に対し、当該専修学校の教育活動その他の学校運営の状況に関する情報を提供していること。」関係（１）企業等の学校関係者に対する情報提供の基本方針
医療機関等との連携による実践的な職業教育を行う本校が医療機関等の関係者の理解を深めるとともに、これらの者との連携および協力の推進に資するため、医療機関等の学校関係者に対し、学校の教育活動その他の学校運営の状況に関する情報を提供し、説明する等理解を得ることに努める。
（２）「専門学校における情報提供等への取組に関するガイドライン」の項目との対応
ガイドラインの項目
学校が設定する項目（１）学校の概要、目標及び計画（１）学校の概要、目標及び計画（２）各学科等の教育（２）各学科の教育（３）教職員（３）教職員数（４）キャリア教育・実践的職業教育（４）実習への取り組み状況、就職支援への取り組み状況（５）様々な教育活動・教育環境（５）学校行事への取り組み状況・課外活動（６）学生の生活支援（６）学生の支援（７）学生納付金・修学支援（７）学生納付金・修学支援（８）学校の財務（８）学校の財務（９）学校評価（９）学校評価（１０）国際連携の状況（１１）その他※（１０）及び（１１）については任意記載。
（３）情報提供方法（ホームページ ・ 広報誌等の刊行物 ・ その他（学校案内・要項等、各種印刷物））
https://www.hospi.ac.jp/publicinfo/
URL：
公表時期：毎年７月 令和6年7月31日

授業科目等の概要（医療専門課程 歯科衛生士学科）
分類

必
修

1

2

○

○

選
択
必
修

授業方法

自
由
選
択

授業科目名

授業科目概要

配
当
年
次
・
学
期

授
単
業

講

演

数

義

習

△

位
時
数

論理学

物事を論理的に思考し、客観的な物の見方、考え方、表現力を習得
する。

１
年・
前期

30

2

○

化学

化学の基礎的知識や化学物質の性質を理解し、化学が現代の社会や１生活において欠かせないことを認識する。無機化学と有機化学の基年・礎的知識及び歯科臨床でも役立つ化学の基礎について視覚教材を活前期用して理解していく。

30

1

30

場所
実
験
・
実
習
・
実
技

教員

校

校

専

兼

内

外

任

任

○

○

○

○

○

1

○

○

○

○

○

○

○

○

○

3

○

情報科学

近年の歯科医療の分野でのデジタル化に伴い、歯科とデジタルは密接な関係になっている。その中で、デジタル技術を基盤としたデジ １
タル歯科医療、いわゆるデジタルデンティストリーを考え、今まで 年・使用してきた身近なOfficeを使用しつつ、あらゆる面から歯科医療 前期に役立つ情報や技術を取得する。

4

○

心理学

心理学の基礎的知識及び人間心理と人間の行動について学ぶ。

１
年・
前期

30

1

○

5

○

人間関係論

１
人間関係の心理法則を学ぶことで、人間関係を円滑にすることがで
年・
きる。
前期

30

1

○

30

1

○

△

6

○

社会・教育学（社会学）社会と関わりあう個々人の行為、社会化、社会の構成について理解を深める。さらに、社会のグローバル化に対処するため、日本を含めた民族問題に触れる。また、社会の多様化を受け入れために、ジェンダー等についても触れ １
る。
年・（教育学）医療関連業務では人に教える場面が多い、そこでは患者となったさま 後期
ざまな人間に出会う、そして歯科衛生士も社会をつくる一人の市民である。こうしたことを考慮して選んだ資料を読み、互いに意見交換をする。

7

○

倫理学

１
医療従事者にとって必要な倫理を学び、歯科衛生士として「どうあ年・るべきか」を考える。
前期

30

1

○

○

○

8

○

英語

日常会話で頻繁に用いられる基本表現を「話し」・「聞く」ことができる力を養 １
い，基礎的な英語コミュニ ケーション能力を修得する。また，当該専門職とし 年・て必要となる語彙や基本表現も身につける。
前期

30

1

○

○

○

9

○

保健体育

１
健康を獲得・維持するための健康科学に関する基礎的な理論と適切
年・な運動方法を習得する．
後期

30

1

○

○

○

解剖・生理学

医学・医療を学ぶ上で、全ての土台となるのが解剖学と生理学である。
解剖学は、人体の基本構造について体系的に学び、人体内における正常な形態と構造を理解していく学問である。人体を理解し、全身の健康や病気について学ぶための、最初のステップとなる。骨・筋・内蔵・感覚器・神経など、細かく分類し学んでゆく。一方で生理学は、身体の機能 １（働き）を明らかにし、その機能がどのようなメカニズムで生じるかを 年・探求する学問である。人体を構成する各部位の器官・組織・細胞などに 前期
ついて物理・化学的側面から、代謝・運動・消化・循環・呼吸・排出・生殖などについて学ぶ。解剖学と生理学の両側面から学ぶことで人体への理解が深まり、病気や検査、治療について学ぶための基礎知識を身につけることができる。

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2

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組織発生学

人体において基本的な単位とは細胞であり、細胞が集まって組織となり、組織が集まって臓器となり、臓器が集まって器官をなす。人体を構 １成する構造について階層的に学び、構造と機能の関係や各器官の特徴を 年・理解する。次に、人体の発生時に出現する組織構造を理解し、発生機序 後期についての知識を習得する。

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2

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口腔解剖学

口腔とは消化管の始まりの部分であり，食物摂取，咀嚼，嚥下などの一連の役割がある。それらの機能を営むために，歯，歯周組織，舌，唾液 １
腺を備えている。本科目では，歯・口腔およびその周囲組織の構造に関 年・する理解を深める。口腔解剖学の概要を学び，歯及び口腔付近の解剖に 後期
ついて理解を深め、解剖学的側面から説明できるようにする。

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1

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口腔組織発生学

口腔とは消化管の始まりの部分であり，食物摂取，咀嚼，嚥下などの一１連の役割があり，それらの機能を営むために，歯，歯周組織，舌，唾液
年・腺を備えている。本科目では，口腔組織発生学の概要を学び，歯及び口前期腔の発生について理解する。

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口腔生理学

高齢者・要介護者が抱える諸問題の中でも咀嚼・嚥下・発声の障害は今後も増加することが予想される。そこで、歯・口腔とその周囲組織の生理機能に関する十分な基礎知識が必要となる。はじめに、 １
歯や口腔粘膜の感覚、味覚及び嗅覚について学習する。続いて、咬 年・合・咀嚼・嚥下・発声の基本知識を習得する。嚥下のメカニズムに 後期関して、特に詳しく学習する。また、唾液の分泌機構や唾液の機能について理解する。

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2

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生化学

生命現象を、生体構成成分や栄養素が体内で変化する様子やエネル
ギーが作られる過程、すなわち、化学反応として捉え、これらを生
化学的に理解する。口腔に特徴的な歯、歯周組織、唾液、プラーク １（歯垢）の構成成分やそこで生じる現象について生化学的な側面か 年・ら学ぶ。また、口腔は食物の入り口であり、食品はう蝕や歯周病の 後期ような口腔疾患と直接関係する。食品に含まれる栄養素と関連する口腔疾患についても生化学的な知識を習得する。

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1

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病理学

病理学とは病気の原因を探り、病気により患者の身体にどのような形態および機能の異常が生じているかや病気の本態、自然経過等について研究する学問分野であり、医学、医療になくてはならない情１
報を提供している。さらにその研究の成果が実際の患者の病気の診
年・
断や検診及び病気の予防にも活かされている。本科目では、病気に後期はどういう種類があるか、細胞・組織・臓器にどのような変化を生じるかを、肉眼的及び微細構造学的に理解し、個体に現れる症状や徴候についての知識を習得する。

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2

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微生物学

微生物の種類（細菌，スピロヘータ、マイコプラズマ、リケッチ
ア，クラミジア，真菌，原虫，ウイルスなど）と病原性、さらに疾１
患の特徴と宿主の防御機構(とくに免疫)を理解し、感染症の診断、年・治療、予防に関する基礎知識を習得する。これらを踏まえて、さら後期に口腔に常在する微生物と口腔疾患について学ぶとともに、口腔感染予防についての知識を習得する。

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薬理学

薬理学の基礎的知識を習得し、生体と薬物との関りを理解する。総論では薬物治療の目指すもの、薬物の作用機序や薬物動態（吸収、分布、代謝、排泄）、薬効に影響する因子、副作用及び相互作用、 １
薬物の取り扱いや安全管理などについて学ぶ。各論では、様々な疾 年・病に対して臨床上用いられる代表的な治療薬の作用機序、性質、副 後期作用について体系的に学ぶ。また口腔に固有の作用をもつ薬物や歯科領域の治療薬及び予防薬について学ぶ。

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2

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栄養学

栄養は，健康な生命活動を維持・増進するために必要な物質を食品から利用する現象である。はじめに，栄養の基礎を理解し，基礎代
謝や食事摂取基準の基礎知識を習得する。続いて，栄養素の消化吸 １
収や各種栄養素の名称と働きについて学ぶ。さらに，日本人の食生 年・
活から健康と栄養の現状を把握し，食生活習慣と健康や疾病とのか 後期
かわりについて理解を深めるとともに，望ましい食生活を理解する。また，ライフステージ別の栄養と調理についても学ぶ。

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1

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口腔衛生学

口腔の健康に影響を及ぼす種々の要因について基礎的な知識を習得した上で、う蝕や歯周病など様々な口腔疾患の予防法について習得する。さらに、自らの歯と口腔の健康を把握して、歯と口腔の健康 １づくりについて学ぶ。歯科衛生士として人々の歯と口腔の健康づく 年・りを支援するための基礎と方策について学習する。また、口腔衛生 前期
学の知識は，専門分野の歯科予防処置や歯科保健指導の基礎知識となることを理解する。

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公衆衛生

衛生学は主に個人の健康に関わる学問である。一方，公衆衛生学
は、衛生学という基礎の上に成り立っている社会医学の一分野である。すなわち本科目は、従来個人及び公衆の健康維持・向上，疾病予防などを目的としていたが、現在では遺伝・伝染病・環境・社会 ２的要因など、様々な要因が人間に及ぼす影響、多彩な健康問題を社 年・
会全体の問題として捉え、その問題解決・改善を目指す学問領域と 前期なっている。個人衛生，環境衛生・公害・母子保健・学校保健・地
域保健・産業保健・食品衛生・精神衛生など様々な領域があり、その基本的な知識について学ぶ。

22○

衛生行政・社会福祉

衛生行政・社会保障に関する一般的知識を習得し、業務を適正に実 １
施できるよう必要な法規について 理解し、暮らしを支える「費用と 年・負担」のシステムについて理解する。
後期

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1

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保健情報統計学

２
現代の社会的なニーズにあった保健情報の考え方とその収集法など
年・を含め、統計理論を学ぶ。
前期

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関係法規

１
歯科衛生士を取り巻く法律を学び、社会背景を意識しての業務を理年・解するとともにストレスなく働くための法律を理解する。
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歯科臨床概論

人々のライフスタイルの変化とともに、保健・医療・福祉に対する要望も多様化し、歯科衛生士を取り巻く環境も変化しつつある中で、全身の健康と口腔の健康保持が認知され、ライフステージを通１した歯や口腔の健康づくりの重要性が求められている。歯科衛生士
年・は保健・医療・福祉にかかわる業種である。本科目では歯科衛生学
通年の定義と歯科衛生士の役割について理解し、また歯科保健医療の概念を知るとともに歯科衛生士の歴史、法的位置づけ、心構えを理解
する。

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2

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保存修復学

保存修復学とは、う蝕などの硬組織疾患によって生じた欠損部の修復法やその材料について学ぶ学問である。古くはアマルガム修復法や金箔充填修復法があり、適合性や物性の改良を目指したインレー
２
修復法、さらに一回の処置で修復し、審美性も兼ね備えているコン
年・
ポジットレジン修復法やグラスアイオノマー修復法、審美性の回復
前期を目指すラミネートベニア修復法など様々な方法及び材料がある。
本科目では、保存修復学の基礎を学び、保存修復に関する診療補助の能力を習得する。

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1

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歯内療法学

歯内療法学とは、歯の硬組織・歯髄腔内・根尖周囲組織の疾病や傷害に対する診断、予防、治療に関する研究を行う臨床歯学の一分野２である。本科目ではその基礎を学び、歯内療法に関する診療補助の年・能力を習得することを目的とする。最新の科学理論に基づいた歯と
前期
歯髄の疾患の治療法、最新の器機・材料・薬剤の特徴や使用法についてその基礎を学ぶ。

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1

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歯周病学

歯周疾患が全身状態に影響することが明らかとなり、高齢化社会を２迎え、歯周疾患の治療と予防のニーズはますます高まっている。歯年・科衛生士として治療と予防に積極的に参加介入するために、歯周疾
前期
患と歯周療法に関する基礎知識を習得する。

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1

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○

歯科補綴学

歯科補綴学の概要を理解する上で必要な基礎的事項を理解し，次いで専門的事項について，教科書を主体とし，提示された実物などを ２通して，歯冠補綴物，有床義歯，インプラントについての理解を深 年・める。また近年特に注目されている，訪問診療，介護時に求められ 前期
る義歯の調整法などの知識を習得する。

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1

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口腔外科学

口腔・顎顔面領域における様々な疾患及び口腔に関連した全身疾患
２の病態・診断・治療について学習する。全身状態を考慮した歯科治年・療を介助する上で必要な知識・技術について学習する。全身状態の前期管理を含めた麻酔学と救急蘇生法について学習する。

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1

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歯科矯正学

頭部・顎・顔面部の成長発育とそれに伴って変化する歯列の変化を知り、その発育を阻害する因子を早期に取り除くことが不正咬合の予防につながることを理解する。さらに、患者に対する矯正歯科治療の必要性に関する啓発の在り方、不正咬合によってもたらされる ２障害、矯正装置の口腔衛生に与える影響などについては、歯科矯正 年・
学 を解っていなければ解決できないことが多い。本科目は、不正咬 前期
合と実際の矯正歯科治療との関連づけができるように基礎的な知識を習得することを目的とするとともに、歯科矯正学の基礎を学び、矯正歯科治療に関する診療補助の方法を学ぶ。

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1

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小児歯科学

口腔疾患の発病、進行時期として重要な小児期における歯科衛生士
２の役割を理解するとともに臨床の場で対応できるような能力の基礎
年・を総合的に学ぶ。小児の心身の発達に伴う基本的知識や、小児の歯前期科疾患・予防法・診療補助等についての知識を習得する。

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1

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（障がい者歯科）
身体的、知的あるいは精神的な障害のある人を対象とした口腔保健管理のあり方を学ぶ。障害者の歯科治療では治療や指導及び患者管理に特別の配慮を必要とする。その際に必要な身体的、知的及び精神的特徴と特有の口腔機能障害について学ぶ。そして社会の一員である障害者の生活を知り、歯科衛生士としての適切な態度と行動を２習得しつつ、障害者の歯科医療について総合的に学習する
障がい・高齢者歯科学
年・（高齢者歯科）前期
高齢者について理解し、高齢者にかかわる歯科疾患についての診療補助の能力を習得する。高齢者は、顎口腔機能はもとより身体的機能も低下していることが多く、全身疾患を有し、身体状況に個人 差が大きいなどの特徴を有するため、それを踏まえた対応が必要となる。高齢者の歯科診療補助、保健指導を行うために必要な知識に関する講義を行う。

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歯周病予防法と齲蝕予防法の基礎知識と基本技術を学ぶ。歯周組織の健康像と病的変化を把握する。その手技としての各検査法、ス 1,3
歯科予防処置１
ケーリング、PMTCの技術を顎模型上で身につける。また、健康とQOL 年・（ 基 礎 知 識 ・ 基 本 技 に関わりのある口腔保健管理の理論を学ぶ。予防的歯石除去法の基 前期 120術）
礎知識を学び、それに用いる器具・器材の使用法と手技を理解す 1,2・る。また、口腔観察の基本について学ぶ。齲蝕の原因及び齲蝕予防 後期法を理解し、基礎的知識を習得する。

4

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△

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歯周病予防法と齲蝕予防法の基礎知識と基本技術を学ぶ。歯周組織の健康像と病的変化を把握する。その手技としての各検査法、ス
ケーリング、PMTCの技術を顎模型上で身につける。また健康とQOLに １
歯科予防処置演習２
関わりのある口腔保健管理の理論を学ぶ。予防的歯石除去法の基礎 年・（臨床前期）
知識を学び、それに用いる器具・器材の使用法と手技を理解する。 前期
また、口腔観察の基本について学ぶ。齲蝕の原因及び齲蝕予防法を理解し、基礎的知識を習得する。

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△

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歯周病予防法を理解し歯周組織の健康像と病的変化を把握する。その手技としての各検査法、スケーリング、 PMTCの技術を相互実習または顎模型を使用して身につける。また、健康とQOLにかかわりのある口腔保健管理の理論を習得する。「歯科予防処置演習Ⅰ（基礎知 １
歯科予防処置演習３
識・基本技術）」で学んだ知識と技術を踏まえ、相互実習で実際に 年・（臨床後期）
口の中での技術を学ぶ。加えて、口腔観察や歯周病の継続管理の方 後期法を習得する。さらに「歯科予防処置演習Ⅰ（基礎知識・基本技術）」で学んだ齲蝕及び齲蝕予防法の知識を基に、顎模型上での演習を通しその技術を習得する。

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1

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歯周病予防法の基礎知識を理解し、歯周組織の健康像と病的変化を把握する。その手技としての各検査法、スケーリング、PMTCの技術を相互実習を通して身につける。また、健康とQOLにかかわりのある
口腔保健管理の理論と管理計画の実際を学ぶ。「歯科予防処置演習
２
歯 科 予 防 処 置 演 習 ４ Ⅰ（基礎知識・基本技術）」及び「歯科予防処置演習Ⅱ（臨床前年・（臨床総合）
期）」で学んだ知識や技術を踏まえ、歯周病及び齲蝕予防のための前期予防方法と計画立案の方法を習得する。さらに「歯科予防処置演習
Ⅰ（基礎知識・基本技術）」及び「歯科予防 処置演習Ⅱ（臨床前期）」で学んだ、齲蝕に関する知識とう蝕予防法に関する技術を基に、齲蝕予防プログラムの実践ができるようにする。

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1

△

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○

歯周組織検査，スケーリング，PMTCの技術を相互実習を通して身につける。「歯科予防処置演習Ⅰ（基礎知識・基本技術）」，「歯科予防処置演習Ⅱ（臨床前期）」及び「歯科予防処置演習Ⅲ（臨床後期）」で学んだ歯周病予防法の知識や技術を踏まえ，実際の口腔内 ２
歯科予防処置演習５から病的変化を把握し，それにあった術式を理解する。また，「歯 年・（臨床評価）
科予防処置演習Ⅰ（基礎知識・基本技術）」，「歯科予防処置演習 後期
Ⅱ （臨床前期）」及び「歯科予防処置演習Ⅲ（臨床後期）」で学んだ，齲蝕予防法の知識，技術を基に、 小窩裂溝処置法の技術を相互
実習を通して習得する。

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1

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歯科保健指導論

歯科保健指導とは、「個人や集団を対象として、生活習慣や態度を
望ましい歯科保健行動に変容させるために行われる専門的な指導」のことをいう。本講義では、健康と疾病の概念を理解し、人々の２
歯・ 口腔の健康を維持・増進するために、プロフェッショナルケ
年・ア・セルフケア・コミュニティケアの基本となる知識を習得する。
通年
また、論文からの情報を収集し、エビデンスを批判的吟味（クリティカルシンキング）し、医療行為に論理的裏づけを行うための論
文検索方法および読み方を修得する。

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2

○

△

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○

歯科保健指導演習１

歯科保健指導は個人を対象として、その人の生活行動をその人に適した歯科保健行動に変容させることを目的とする分野であり、そのためには専門的な立場からの指導・支援を行うことが必要とされ １る。したがって保健指導は、歯科衛生士にとって主要な業務の一つ 年・である。
後期
本実習では、保健指導で必要な観察、対象把握、伝達に関する知識・技術・態度を修得する。

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1

△

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○

歯科保健指導演習２

現代の人々の健康に対する意識は高く、保健・医療・福祉の分野においても QOL(Quality of life； 生活の質)の向上の時代となっている。歯科医療においても治療(cure)から予防(care)重視へと変わ
２り、 ヘルスプロモーションの考えが基盤となっている。このような年・時代背景をふまえて本演習では、一年次で修得した歯科保健指導の前期
基本的な知識・技術・態度をもとに、現代社会のニーズに対応でき
る歯科衛生士を目指すため、実践的な保健指導に関する知識・技術・態度を修得する。

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1

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歯科保健指導演習３

１年次で修得した歯科に関する知識・技術・態度を基盤として、対象となる人のニーズに応じた歯科衛生を実践する能力を身につける。事例を用いて歯科衛生過程の進め方を実践し、臨地実習に向け
２て書面化を学ぶ。また、後輩（１年生）へ指導する体験を通じて、年・歯・口腔・全身の健康管理に関わるコミュニケーション能力を培
後期
い、ストレスマネジメントを実践する。また、さまざまなメーカーのオーラルヘルス製品について理解を深め、臨地実習で活用できる
知識・技術・態度を修得する。

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1

#REF!

△

○

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超高齢社会の現代において、人生の最期までくちから食べることを支えるため多職種による連携は必要とされており、歯科衛生士は保３
口腔リハビリテーショ 険制度上において摂食訓練を実施できる数少ない専門職であると同年・ン論
時に専門的口腔ケアを実施できる職種である。本科目では専門的口
通年
腔ケア、摂食嚥下リハビリテーションの知識と技術、多職種連携に必要な医学的知識を習得する。

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2

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△

○

○

歯科診療補助法

歯科衛生士法における歯科診療補助業務の位置づけを理解する。また、歯科診療補助と介助の違いを理解し、歯科診療における治療の概要、それにおける基礎知識、基礎技術を習得する。また，歯科材 １
料学においては、材料のコンシステンシーと操作方法を理解し、歯 年・科材料の科学的基礎知識というハード面と人間性というソフト面を 通年併せもち、歯科材料学の基礎知識及び基礎技術を習得する。基礎技術においては顎模型、マネキンを用いて習得する。

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2

○

○

歯科診療補助及び介助業務における治療の概要、それに伴う診療補
歯科診療補助演習１
助の基本的知識と技術を習得する。また、歯科材料の用途、取扱い １（ 基 礎 知 識 ・ 基 本 技 方法、使用器材及び材料の特徴を十分に理解した上で手技を習得す 年・術）
る。基礎技術においては、顎模型・マネキン・相互実習の段階を経 後期
て学ぶ。

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1

△

○

歯科診療補助演習２

歯科診療補助に関する知識と基本的技術を習得し、臨床の場に対応し得る能力を身につける。また、歯科診療の補助及び歯科診療の介助について理解し、その基本的知識を学ぶ。基本的技術において
２は、顎模型・マネキン・相互実習の段階を経て習得する。「歯科診年・療補助演習Ⅰ（基礎知識・基本技術）」で学んだ基礎知識及び技術
前期を踏まえ、各治療内容に応じた適切な器材セッティング、材料の取り扱いについて留意事項を理解した上で歯科診療の補助に対応できるような応用力を身につける。

30

1

歯科診療補助演習３「歯科診療補助演習2」で学んだ歯科診療補助に関する知識とその基本的技術の反復習熟を行い、臨床の場での対応能力を更に伸長させる。また、歯科診療の補助及び歯科診療の介助についてのさらなる理解とその基本的知識を学ぶ。基本的技術についても顎模型・マネ ２
キン・相互実習のそれぞれの段階を経た習熟を行う。「歯科診療補 年・
助演習Ⅰ（基礎知識・基本技術）」及び「歯科診療補助演習2」で学 後期
んだ知識と技術を踏まえ、歯科診療の模擬患者を設定し、症例別にその具体的留意事項を理解した上で歯科診療の補助に対応できるよ
うな応用力を身につける。

30

感染予防法

歯科医療行為では、患者の唾液や血液等が混じったエアロゾルが発生する頻度が高く、歯科医療従事者の感染リスクは高い。また、外科的治療も多く行われており、針刺しや切創事故も発生しやすく、
医療安全対策も重要である。近年の新型感染症の感染拡大に伴い、 ２歯科医療の現場においてもスタンダードプリコーションに基づいた 年・
十分な感染予防対策を講じる必要がある。感染症に関わる予防法に 前期
ついて理解し、臨床現場で実践できる能力を習得する。また、感染が起こる原因の理解と感染予防対策の具体的方法について理解を深
める。

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臨床検査法

歯科衛生士として臨床検査の目的並びにその検査内容における方法、手順を学び、正常数値・異常数値を理解する。また、全身疾患をもつ患者への歯科治療時の留意点を理解することで臨床の場にお １
いて患者説明が的確にできる知識と技術を習得する。さらに、口腔 年・領域の臨床検査であるう蝕活動性試験の具体的目的や検査方法を理 後期
解し、歯科保健指導や管理の指針を設定できる応用技術を習得す
る。

50

○

救急法・救急蘇生法

救急処置と蘇生法の基礎を学び、歯科医療スタッフの一員として現 ３場で応用できるようになることを目的とする。一般的な救急処置と 年・蘇生法及び歯科の臨床現場での救急処置と蘇生法について学ぶ。
前期

20

1

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摂食嚥下リハビリテーションに必要な専門的口腔ケア、摂食訓練、 ３
口腔リハビリテーショ
内視鏡やエコーを用いた嚥下機能の評価方法、口腔機能精密検査の 年・ン演習
手技を習得する。
後期

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臨地実習１

高齢者の身体的・心理的特徴を理解し、QOLの向上と口腔機能の向上に必要な口腔ケアの技能、歯科医療での歯科衛生士の役割を理解す １る。老人介護施設実習では、公衆衛生活動における高齢者福祉施設 年・の役割を理解するとともに、高齢者の口腔ケアの目的を理解し、援 後期
助できる技術を習得する。

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1

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○

臨地実習２

２
2年次後期から始まる本科目では、1年次で習得した学習内容を応用
年・し、より高度で実践的な知識・技術・態度を学ぶとともに、地域社
後期
会での歯科衛生士の有様を現場で学ぶ。そのために、歯科診療での３
臨床実習に加え、小中学校での臨地実習も行う。各ライフステージ
年・に合わせた歯科保健指導を行うことができる技術を身につける。
前期

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12

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○

臨地実習３

口腔衛生の専門職として、歯科衛生士に求められる責任感、誠実性、積極性、協調性、判断力を培い実践能力を養う。本科目では、 ３
地域歯科診療所、総合福祉センター、保育所での臨地実習を行う。 年・「臨地実習1」「臨地実習2」で習得した知識、技術をもとに、ライ 通年
フステージ別の口腔衛生を学ぶ。

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55

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接遇・マナー

社会人としての自己管理能力、職場での人間関係を築く能力、仕事 １をする上での自己判断力、ふさわしい言葉遣い、身だしなみ、立ち 年・
居振る舞いといったセンスを身につける。
前期

20

1

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△

○

56

○

テキストとカラーカードを使って色彩の特性を理解する。『理想と １
カラーコーディネート する歯科医院の色彩計画』をテーマにグループワークで取り組み、 年・検討・まとめ・発表を体現し、教育成果とする。
前期

20

1

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△

○

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２
医療事務・電子カルテ 医療保険の仕組み（歯周治療の流れ、介護保険）レセプト、電子カ
年・操作
ルテ操作を学ぶ。
後期

20

1

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△

○

○

58

○

介護技術

高齢者、障がい者の介護技術を学ぶ。

３
年・
前期

20

1

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△

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東洋医学概論東洋医学を学び、西洋医学との違いを理解する。

２
年・
前期

20

1

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○

○

キャリアデザイン「キャリアデザイン」とは、自分の職業人生を自らの手で主体的に構想・設計＝デザイン
することです。自分の経験やスキル、性格、ライフスタイルなどを考慮した上で、実際の労働市場の状況なども勘案しながら、仕事を通じて実現したい将来像やそれに近づくプロ
セスを明確にすることを学びます。

１
年
・
前
期

20

1

○

△

○

○

最先端歯科

齲蝕や歯周病の治療などによる機能の回復のみならず審美的な回復によってもQOLは向上する。そこで、現在多くの歯科医院で行われているホワイトニングについての基礎的な知識と相互実習を通して実
２
践的な手技を身につける。ホワイトニングに関しては、使用する薬年・品や器材について理解し、演習を通してその効果や安全性、メリッ
前期
トとデメリットについて学ぶ。また、審美歯科の種類やその概要、
ホワイトニングケア、予防法など審美歯科についての基礎的な知識
を学ぶ。

30

1

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△

○

○

60

○

61

○

合計

61
卒業要件及び履修方法

93○

単位（単位時間）
授業期間等

卒業要件： ２年の修業年限以上在籍し、かつ修了すべき単位を取得すること

１学年の学期区分

2期

履修方法： 全科目必修であり、すべての科目を履修する

１学期の授業期間

20 週（留意事項）
１

一の授業科目について、講義、演習、実験、実習又は実技のうち二以上の方法の併用により行う場合については、主たる方法について○を付し、その他の方法について△を付すこと。

２

科目

○

企業等との連携については、実施要項の３（３）の要件に該当する授業科目について○を付すこと。