自校の調査結果をチェックしましょう！

平成 27 年度 岐阜県における児童生徒の学習状況調査 ≪英語≫

今回の結果からみられる自校の課題を取り上げ、３つの「見届ける」を徹底しましょう。

概要
中学校第２学年

県平均正答率《自校の課題として取り上げたい問題》

平均正答率

県（％） 自校（％）

55.2%

自校平均正答率

[]%

A 問題

60.5%

A 問題

[]%

B 問題

38.2%

B 問題

[]%

★課題となっていることの要因や背景
１

児童生徒の実態から

２

教師の指導からこんな成果がみられました＜中学校＞◆「平成２６年度岐阜県における児童生徒の学習状況調査 指導改善資料（英語）」で取り上げた・自分の考えや気持ちなどが正しく伝わるように文と文のつながりなどに注意して、３文以上の英文で書くこと・読んだことに対する自分の立場や考えを英文で書くことについての問題に改善がみられました。

☆指導上の改善点（見届けの徹底を図るための場や方途）■この指導が掲載されている資料

英語の授業では、○平成２６年度岐阜県における児童生徒の学習状況調査指導改善資料（英語）（平成２７年３月）○平成２４年度岐阜県における児童生徒の学習状況調査指導改善資料（英語）（平成２５年３月）■平成２７年度県学習状況調査の結果から教科部会や学年会等で課題や改善点の共通理解を図り、授業改善を進めましょう。

【平成２６年度 岐阜県における児童生徒の学習状況調査の設問と同一，類似問題の正答率】（英語）問題番号

平成 27 年度 岐阜県における児童生徒の学習状況調査
出題のねらい・意図

１３ 類似
８１ 同一

８２ 同一

９１ 類似

１０

１１類似

類似

自校

Do you ~? の疑問文に対して、Yes またはNo 以外の言い方で答えることができる。
試合が行われている会場について、主語と動詞及び場所を表す前置詞を正しく使って、内容を正しく書くことができる。
試合の開始時刻について、主語と動詞及び時間を表す前置詞を正しく使って、内容を正しく書くことができる。
「What ＋ do you ~ ?」を用いることを理解し、正しい語順で書くことができる。
自分が好きな季節とその理由を、つながりなどに注意して、３文以上の英文で書くことができる。
英語を勉強することについて書かれた英文を読み、書き手の意見に対する自分の立場や考えとその理由を書くことができる。

－指導改善資料 ４－

県

平成 26 年度 岐阜県における児童生徒の学習状
況調査
問題番号自校
県%

54.4%

１３%

46.1%%

39.5%

８１%

35.9%%

34.9%

８２%

31.3%%

40.0%

９１%

39.6%

１０

英語の授業で，「私の好きな日本の季節」という題で英文を書くことになりました。あなたの好きな日本の季節を１つ決め，その季節が好きな理由を含めて，３文以上の英文で書きなさい。
なお，英文を書くときには、①どの英文にも，主語と動詞を書く，②文と文のつながりに気を付け，まとまりのある内容にすること。
県 42.9% 自校%
１１
英語の授業で「英語を勉強することは大切であるか」というテーマについて，お互いの意見を英語で伝え合うことになりました。下の英文は，その時の智子の意見です。この＜智子の意見＞を読み，智子の【結論】と【理由】に対する自分の立場（賛成か反対か，自分もそう思うか，そう思わないかなど）と，その理由を２文以内の英文で書きなさい。なお，どの英文にも主語と動詞を書くこと。 県 32.3% 自校%

先生方の授業実践により、
・１０は約３ポイント
・１１は約１０ポイント
昨年度の正答率を上回りました。
しかし、
・１０は１０人に６人
・１１は１０人に７人の生徒が正答していません。
本年度の改善傾向を確かなものとし、さらに指導改善を進めるための方策については、裏面をご覧ください！

各学校において、英語の授業改善が進められています。
「平成２７年度公立中学校・中等教育学校（前期課程）における英語教育実施状況調査」（文部科学省%

42.9%

１０%

39.8%

実施）より

１００％
・生徒が、授業の半分以上の時間、英語で言語活動を行っている学校の割合 … 約８０％
・教員が、授業の半分以上の時間、英語で発話している学校の割合… 約７７％
・「ＣＡＮ－ＤＯリスト」により学習到達目標を設定している学校の割合

%

32.3%

１１%

21.7%

－指導改善資料 １－…

英語 調査結果と指導の改善「自分の考えや気持ち、事実」を、毎時間、場面や話題をかえて、繰り返し、表現させる指導を継続して行っていますか。

発話や筆記の「正確さ」を身に付けるために、自分で誤りに気付いて直すことができるような指導を行っていますか。

調査結果 問題及び平均正答率

調査結果 問題及び平均正答率

１０

８１、２ 試合が行われる会場や試合の開始時刻について、主語と動詞及び場所や時間を表す前置詞を正しく使って、内容を正しく書くことができる。
１：県 39.5% 自校 % ２：県 34.9% 自校 %あるテーマに関する自分の考えと理由を、文と文のつながりに注意して書くことができる。
県 42.9 % 自校 %１１ あるテーマについて書かれた英文を読み、内容に関わらせて書き手の意見に対する自分の立場や考えとその理由を書くことができる。
県 32.3 % 自校 %指導改善のポイント②

指導改善のポイント①≪事例≫

授業で取り組ませる言語活動が「春休みの出来事を日記として書く」の場合≪事例≫「１２時間単元」で、単元終末の言語活動が「自分が選んだ国の魅力を紹介する」
こんな指導をしていませんか？の場合表現活動は単元終末の１時間。それ以前の単位時間は実質、そのための準備（練習）※の時間。
（※「国の魅力調べ」「資料作成」「紹介文作成」「練習」等）⇒１２時間（３週間）の時間を使って生徒が実際に表現したことは「自分が選んだ国の魅力」についてだけ。

こんな指導をしましょう！
■単元終末で取り扱わない場所の魅力を紹介させましょう。
教科書本文を使い、例えば、①「自分の町の魅力」を紹介。

『合み 人な が 相 ～ 使言葉い 調手と 理に
何 でレも きシ
始 るピ
ま よをり う見ま にせせ なてん り説
よ ま明ね せす。 んる。だ実け
際でには作、っそての言い語な活が動らを通身しにて付指け導るす』る～Learn by doing

こんな指導をしていませんか？

■次時以降、毎時間、異なる場所の魅力について自分の考えをもたせ、表現（紹介）させましょう。
例）②「岐阜県の魅力」→③「日本の魅力」→④「架空の町の魅力」■「繰り返し紹介させる」指導の留意点は？
・①→④に進むにしたがって即興で取り組ませましょう。
準備して取り組ませてばかりでは、使える状態になりません。
・他の人の考えと比べて自分の考えを表現させましょう。
例）「日本の魅力」を紹介させる場合
架空の人物Ａが思う日本の魅力を英文で与え、それと関わらせて自分の考えをペアで伝え合わせる。
A thinks Japan is a wonderful country because ~. I agree withthe opinion, and I have another reason. I think ~. What do youthink? / How about you?

指導改善のポイント④

行
そき そ し 左
来 の て のし よ ま 指て う た 導、 に 左 を
繰 、 の 行り 単 指 い
返 元 導 、す 内 を 必
こ ・ 行 要と 授 う にが 業 。 応じ
大 内て切 で右で 、のす 左指！ 右導のを指行
導うを。

指導改
善のポイン
ト③

春休みの出来事について書かせる。書かせた英文は授業後に集め、朱筆で誤りを直して次の授業で返却。
⇒生徒が行うことは、先生が直した英文を書き写すだけ。先生がいないと自力で正しい英文が書けない。

こんな指導をしましょう！
■「書くこと」を指導する際も、まずは対話させましょう。
対話活動では、聞き手に質問をさせます。話し手は、質問に答えることで、自分の考えを広げたり深めたりできます。

■授業終末（または途中）で、話したことを書かせましょう。
ここまでの指導は、多くの先生方が実践しています。
しかし、「正確さ」を高めるためには、この後の指導が大切です！

■次時で、多くの生徒に共通してみられた誤りを取り上げ、誤りの発見と訂正を生徒自身ができるようにしましょう。
①発問例：「この英文には間違いがあります。どこをどう直せばよいでしょう。」※グループで、ゲーム感覚で取り組ませてもよいでしょう。

②発問例：「では、これらの英文はどこをどう直せばよいでしょう。
」※①で取り上げた誤りと同種の誤りがある英文を複数提示してこの発問をします。この段階ではペアで取り組ませてもよいでしょう。

③発問例：「自分の英作文に同じ間違いはありませんか。」※自分の力で自分の英作文の誤りを発見・修正させます。

■家庭学習を見直しましょう。機械的に取り組む予習よりも、復習を大切にさせましょう。

・その日の授業で学習した範囲の副教材の問題を解く、単語を覚える、基本文を使って自由英作文を書くなどの家庭学習に取り組ませましょう。
・どのような家庭学習を課す場合でも、欠かせないことは見届けです。副教材の問題を解かせたら確認する、単語を覚えさせたらテストを行う、自由英作文を書かせたら英語でコメントや返事を書くなどです。丁寧な見届けは家庭学習の定着を促し、その定着は生徒の「英語力」を下支えするでしょう。英語の授業が好きな生徒を増やしましょう！

習熟問題

習熟問題

◆進級おめでとう問題
２ （自分の考えや気持などが伝わるように書くことができる）

３ （読んだことに対する自分の立場や考えを書くことができる）－指導改善資料 ２－◆進級おめでとう問題
１ （表現したい内容が正しく伝わるように書くことができる）－指導改善資料 ３－

レ作
シっ調
ピた理をのし見にたな…らく。想てそ像
もうし調いて理ういで失たき敗味るをじよ繰ゃ
うりなに返いなし。
りてレ
ま、シす徐ピ
よ々通ねにり。

『合言～ 間葉生違徒えのな
誤がり
はら最身上にの付教け材る～』

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