本書の構成と使い方

C ONTENT S
はじめに …… 01
本書の構成と使い方

本書について…… 03

ユメタン ライティング

英作文の基本ポイント5

…… 05

本書は、
『 新ユメタン1 』に準拠（＊）した、単語を定着させながら英作文の力を高める、ライティング教
材です。全25Lessonを2つのパートに分けて構成しており、Lesson 01～20では英文穴埋め問題

Lesson 01 ～ Lesson 20

英文穴埋め問題に挑戦し、後半のL e s s o n 21～25は和文英訳問題に取り組みます。よって、穴埋めから英訳へと段Lesson 01『新ユメタン1 』Unit 01 ～ Unit 05…… 06

Lesson 02『新ユメタン1 』Unit 01 ～ Unit 05…… 08

Lesson 03『新ユメタン1 』Unit 01 ～ Unit 05…… 10

Lesson 04『新ユメタン1 』Unit 01 ～ Unit 05…… 12

Lesson 05『新ユメタン1 』Unit 01 ～ Unit 05…… 14

Lesson 06『新ユメタン1 』Unit 01 ～ Unit 05…… 16

Lesson 07『新ユメタン1 』Unit 01 ～ Unit 05…… 18

Lesson 08『新ユメタン1 』Unit 01 ～ Unit 05…… 20

Lesson 09『新ユメタン1 』Unit 01 ～ Unit 05…… 22

Lesson 10『新ユメタン1 』Unit 01 ～ Unit 05…… 24

Lesson 11『新ユメタン1 』Unit 01 ～ Unit 10…… 26

Lesson 12『新ユメタン1 』Unit 01 ～ Unit 10…… 28

Lesson 13『新ユメタン1 』Unit 01 ～ Unit 10…… 30

Lesson 14『新ユメタン1 』Unit 01 ～ Unit 10…… 32

Lesson 15『新ユメタン1 』Unit 01 ～ Unit 10…… 34

Lesson 16『新ユメタン1 』Unit 01 ～ Unit 10…… 36

Lesson 17『新ユメタン1 』Unit 01 ～ Unit 10…… 38

Lesson 18『新ユメタン1 』Unit 01 ～ Unit 10…… 40

Lesson 19『新ユメタン1 』Unit 01 ～ Unit 10…… 42

Lesson 20『新ユメタン1 』Unit 01 ～ Unit 10…… 44

Lesson 21 ～ Lesson 25

和文英訳問題Lesson 21『新ユメタン1 』Unit 01 ～ Unit 10…… 46

Lesson 22『新ユメタン1 』Unit 01 ～ Unit 10…… 48

Lesson 23『新ユメタン1 』Unit 01 ～ Unit 10…… 50

Lesson 24『新ユメタン1 』Unit 01 ～ Unit 10…… 52

Lesson 25『新ユメタン1 』Unit 01 ～ Unit 10…… 54

Challenge…… 56

階的な学習を通して、自分の伝えたいことを発信するためのライティング力を高められる内容になっています。
＊『新ユメタン1』掲載以外に『新ユメタン０』掲載の単語も使用しています。

各Lessonの構成と使い方＜英文穴埋め問題＞●Lesson 01～20

英文穴埋め問題に取り組みます。各L e s s o nには5問掲載しています。英文の空所には、ヒントとして解答の頭文字となるアルファベットを記載しています。英文穴埋め問題に取り組み、学んだ単語を定着させながら、運用力アップを目指します。

このLessonで出題される単語が、『 新ユメタン１』のどのU n i tからの単語かを示しています。

Lesson01 『新ユメタン❶』Unit 01～05

日本語の文の意味になるように、

日本語の文を掲載しています。まず内容をよく読み取り、筆者の伝えたい意図をくみ取ることが大切です。
その上で 、筆 者の意 図を英 語にす
るにはどのような単 語を使 い 文 章を完成させるとよいかを考えることが大切です。

空所に入っている単語の頭文字を参考に単語を記入します。必要に応じて、「時制」や「数」に注意して記入しましょう。

4.

解答・解説は別冊04～05ページ

るのをに適切な単語を書きなさい。

したりには、単語の頭文字が入っているので、参考にしなさい。

1.

peop
with
strug
watc

確かに、優れた才能を持っている人は素晴らしい。しかし自分の望みを成し遂げるために、努力を全力で行う人は、たくさんの人たちにより大きい影響を及ぼし、称賛にも値する。私の人生においてはどちらかと言えば後者のような人を好む。

To be sure, those who ① p
superior ② t
are④
wonderful. But those who make ③ heto ⑤ awhat they want can have a greater ⑥ i
on others and also⑦⑧
dp
. I would prefer the ⑨ ltypes of people in
my life.

2.

⑨

5.

科学者は世界の構成要素を調べている。そのためにすべての科学者は好奇心が強く誠実で、自⑥⑫

退職以来、夜明け前に目覚め、日中に短い昼寝をするのに慣れてしまった。私の友人や同僚の大多数は、そのような睡眠習慣は普通ではないと言うが、早起きのおかげで何ごとにも楽観的なSince I ① r
up before ③ d

m
h
⑨
o

⑤

⑦

e

it’s aat w

ものの見方ができているように思えるし、体にも良いのである。

02

日本

大地震

so pe

分たちの観察について厳密でなければならない。

, I’ve been ② a
to wakingand taking a short ④ nduring the day. The
of my friends and ⑥ csay such sleeping
are unusual. But ⑧ r
early seems to give me an⑩
o, and I think it is good for my ⑪ buる。そScientists ① e
the constituent elements of the world.
In order to do this, they have to be ② c
, ③s
and
④
s
with their observations.

3.

リア

い難問

03
,

e

ユメタン ライティング＜和文英訳問題＞

英作文の基本ポイント5●Lesson 21～25

２〜３文の和文英訳問題に取り組みます。各Lessonに2問掲載しています。

1. 筆者の伝えたい内容を理解する
Lesson21 『新ユメタン❶』Unit 01～10

本書では、日本語の文の内容をくみ取り、英単語を空所に記述したり、英文を書いたりします。まずは日本語の文を読んで筆者の意図を理解し、その内容をどのように英語で表現するとよいか考えたうえで、

解答・解説は別冊44～45ページ

それを伝える単語を書いたり、英文を作成したりしましょう。

使える！ の中の表 現を参 考に、日本 語の文を英 語で表 現しなさい 。

与えられ た日 本 語 の 内 容をよく読 み 取り、筆者の伝えたい内容を理解することが大切です。英訳する前に、日本語を英語にしやすい簡単な日本語に言い換えることができるかを十分に考えてから英訳しましょう。

1.

ポピュラー音楽を批判する人もいれば、それを称賛する人もいる。後者は、多くの人々をひき2.

つけることができるという理由でそれを評価しているのである。

2. 時制に気をつける

それぞれの動物が一定の量の知能を有していることは明らかである。例えば言語の専門家は、
人間に意思を伝えるための手段として、ゴリラに手話を教えたのである。

英作文では、伝えたい内容に合った時制を用いることが大切です。文脈に応じて「現在形」
「過去形」
「進行形」
「現在完了形」などを使い分けられるようにしましょう。

3. 動詞の種類に気をつける
英語の動詞には、動詞の後ろに目的語を必要としない「自動詞」と、目的語を必要とする「他動詞」があります。動詞の種類によって後ろにくるものがかわりますので、英作文では動詞を正しく使えることが重要です。

4. 名詞の数を意識する
英語では、日本語と違い、名詞の数を意識する必要があります。英語の名詞は、数えられる名詞（可算名詞）と数えられない名詞（不可算名詞）に分けられます。ライティングの際には、名詞の「数」を意識しま

日本 語の文を英 訳 する際に役 立 つ 表 現を掲載しているので、ヒントとして活用してください。
なお「使える！」にある表現は、必要に応じて「 時 制 」や「 数 」を 変えて 活 用しま
しょう。

しょう。

5. 冠詞に気をつける
難しい項目ですが、以下の基本のルールを押さえることが大切です。
使える！

pop music / others / value

使える！

46

定冠詞the：話し手（書き手）と聞き手（読み手）の両方が内容について特定できる、人・物・事柄を

a certain / intelligence / gorilla / sign language

表す可算名詞・不可算名詞の前に付く。
47

不定冠詞a、an：初 めて話題に上るような、聞き手（読み手）が内容を特定できない人・物・事柄を表す可算名詞の単数形の前に付く。

＞＞別冊

解答（例）だけでなく、各英文に出てきた表現や文法事項の解説、そして『 新ユメタン1 』（＊）の見出し語の番号も掲載しています。それぞれの解答（例）については、全文を掲載しているので、解答（例）を何度も音読しインプットを繰り返すことで、アウトプット力（ライティング力）の向上につながります。
＊『新ユメタン０』の単語の場合は Y０ と表記しています。

Challengeの使い方●Challenge

Challenge

２〜３文程度の自由英作文に挑戦します。テーマを自分でテーマを決めて、自分の意見や思いを
自由に英作文しなさい。

Challenge□ Theme□ Theme□ Theme□ Theme

決めて、そのことについて自分の意見や思いを自由に英語で書いてみましょう。書きたい内容の英語での表現が思い浮かばない場合は、Lesson 01〜25の英文を参考にして書いてみましょう。

56

04

57

05

Lesson01 『新ユメタン❶』Unit 01～05

日本語の文の意味になるように、

解 答・解 説は別 冊 0 4～ 0 5ページ

4.  リアリティーテレビ番組がアメリカやイギリスで人気である。番組では対処しなくてはならな
い難問が与えられる。多くの視聴者がこれらの番組を見るが、それは他者が困難な状況で奮闘するのを見るのが好きなのである。人が難しい目標を追求したり、危険から逃れたり、困難を経験に適切な単語を書きなさい。

したりするのを見るのは面白い。

には、単語の頭文字が入っているので、参考にしなさい。

1.  確かに、優れた才能を持っている人は素晴らしい。しかし自分の望みを成し遂げるために、努力を全力で行う人は、たくさんの人たちにより大きい影響を及ぼし、称賛にも値する。人生においてはどちらかと言えば後者のような人を好む。

To be sure, those who ① p
superior ② t
are
③
④
⑤
wonderful. But those who make heto a⑥what they want can have a greater ion others and also⑦⑧
dp
. I would prefer the ⑨ ltypes of people in
my life.

2.  科学者は世界の構成要素を調べている。そのためにすべての科学者は好奇心が強く誠実で、自分たちの観察について厳密でなければならない。

Scientists examine the constituent elements of the world. In order todo this, they have to be ① c, ②s
and ③ swiththeir observations.

Reality TV shows are popular in the U.S. and the U.K. In these shows,
people are ① p
with ② cthat they must ③ dwith. Many people watch these shows because they like to watch others
struggle under difficult ④ c. It’s ⑤ ito⑥⑦⑧
watch people ptgoals, efrom danger or⑨udifficulties.

5.  日本にいると地震はありふれた経験となるので、人々は備えておこうとしている。2011 年の大地震以来、特にそうである。自宅では安全な場所に予備の食料と水を蓄えておくのが得策である。そして職場では、安全に逃げる手順や設備に注意を払うべきである。

③
In Japan, ① e
are a ② fe,④⑤
so people try to rp
. This has been⑥⑦
etrue since the big e
in 2011. At home,⑨
it’s a good idea to ⑧ ssfood and water in a safe place. And
at work, you should pay ⑩ a
to safety ⑪ p
and
⑫
e
.

3.  退職以来、夜明け前に目覚め、日中に短い昼寝をするのに慣れてしまった。私の友人や同僚の大多数は、そのような睡眠習慣は普通ではないと言うが、早起きのおかげで何ごとにも楽観的なものの見方ができているように思えるし、体にも良いのである。

Since I ① r
up before ③ d

m
⑦
h
⑨
o
⑤

, I’ve been ② a
to waking④
and taking a short nduring the day. The⑥
of my friends and csay such sleeping
are unusual. But ⑧ r
early seems to give me an⑩
o, and I think it is good for my ⑪ b

,

too.

06

07

Lesson02 『新ユメタン❶』Unit 01～05

日本語の文の意味になるように、

解 答・解 説は別 冊 0 6 ～ 0 7ページに適切な単語を書きなさい。

には、単語の頭文字が入っているので、参考にしなさい。

1.  昔、祖先の暮らしは現代人の暮らしとは非常に異なっていた。彼らが時間を旅して現代人を訪ねてくることを想像すると面白い。おそらく都会と田舎の生活の、急速で計り知れない変化にびっくりするだろう。受け入れられないものもあれば、ぜひとも受け入れたいと思うものもあるだろう。

In ① atimes, the lives of our ② awere very③④⑤
dfrom our lives. It’s i
to ithem taking a ⑥ v
through time to visit us. They would
be ⑦ aby the ⑧ r, ⑨ichanges in⑩uand ⑪ rlife. They might ⑫ r
some things, and be⑬
eager to aothers.

2.  子どもの頃、近所に本屋さんがなかったので、大阪の大きな書店に電車で出かけていったものだ。ある日のこと、私は本を買い過ぎて、帰りの駅で後悔した。家までの電車賃がなかったのである。いたしかたなく、見知らぬ場所を通って歩いて家に帰らなければならなかった。

As a child, there were no bookstores in my neighborhood, so I
used to go to a ① lbookstore in Osaka by train. One day, I②
p
too many books, and ③ r
it at the station on④⑤
my way home. I couldn’t a
the train f. I had to ⑥ w
home through unfamiliar ⑦ d.

08

3.  日本の教育において、英語は誰もが勉強する科目である。高校になるとたくさんの英単語を覚えるために多大な努力をする。それを批判する人もいるが、言語教育が目指しているのは、生徒たちが読み書きができるようになることであり、流ちょうに話せるようになることであり、また英語を聞いて理解できるようになることである。これらの技能を身に付けるためには、相当な語
彙の知識が必要である。

In Japanese ① e, English is a ② s
that everyone③⑤
s. High school students make ④ m
e
to
⑥
⑦
⑧
m
English w. Some people cit, but⑨⑩
this linstruction aims to make students l,fluent and able to listen to and understand others speaking in English.
In order to ⑪ athese ⑫ s
, a substantial vocabulary is⑬
n.

4.  どの国に行っても、市場を見つけることができる。そこでは食べ物を手に入れられるだけでな
く、その他にもその土地のありふれた物が並んでいるのを見ることができる。その土地の人々とコミュニケーションを取ることで経験を豊かにすることもできる。

Whatever ① c
you ② v, you can find ③ m
Not only can you ④ ofood but you can also see other⑤olocal ⑥ s
displayed. You can also ⑦ e⑧
eby communicating with ⑨ npeople.

.
your

5.  昨今、建築学がますます人気で、将来の職業としてこの分野を挙げる若い人が増えているらしい。建築学は多くの学問分野を統合する実に素晴らしいテーマである。建物を１つ建てるにも、
科学、歴史、人の行動、法律、他にもたくさんのことを知っていなければならないのである。

These days, ① a
is increasingly ② p
andmore and more young people are deciding to look for their ③ f④
p
in this ⑤ f
. ⑥A
is a
⑦
⑧
⑨
m
s
which umany others. In order
⑩
⑪
to b
a b
, you have to know about ⑫ s
,
⑬
⑭
⑮
h
, h
behavior, the l, and a number of otherthings.

09

Lesson01『新ユメタン❶』Unit 01 ～05
解 答・解 説▶Pages 06～07

To be sure, those who ① possess superior ② talents are
wonderful. But those who make ③ huge ④ efforts to ⑤ achieve
what they want can have a greater ⑥ impact on others and also⑦
deserve ⑧ praise. I would prefer the ⑨ latter types of people in
my life.

1.		

YZ

to be sureで「確かに、もちろん」。● those who Vで「〜する人々」。● have an impact on Aで「Aに影響を及ぼす」。● would prefer Oで「どちらかと言えばOの方を好む」。wouldを伴うと婉曲的で丁寧な表現になる。

①
／②
IJ	
（0055）（Y0）／ ③ （0290）／ ④ （0001）／ ⑤ （0366）／ ⑥ （0220）／ ⑦ （0377）／ ⑧ （0229）／ ⑨ （0383）

2.		

Scientists examine the constituent elements of the world. In order todo this, they have to be ① curious, ② sincere and ③ strict with
their observations.

YZ

constituentは「構成する」という意味の形容詞。● In order to do thisのdo thisは前文のexamine theconstituent elements of the worldを指している。● strict with Aで「Aについて厳密で」。

①
／②
IJ	
（0292）

Reality TV shows are popular in the U.S. and the U.K. In these shows,
people are ① provided with ② challenges that they must ③ deal
with. Many people watch these shows because they like to watch others
struggle under difficult ④ conditions. It’s ⑤ interesting towatch people ⑥ pursue ⑦ tough goals, ⑧ escape from danger or⑨undergo difficulties.

YZ

Since I ① retired, I’ve been ② accustomed to waking
up before ③ dawn and taking a short ④ nap during the day. The⑤
majority of my friends and ⑥ colleagues say such sleeping⑦
habits are unusual. But ⑧ rising early seems to give me an⑨
optimistic ⑩ outlook, and I think it is good for my ⑪ body,too.

provide A with Bで「AにBを提供する、与える」。ここではAを主語にした受動態の形で使われている。
● deal with Aで「Aに対処する」。● watch O Vで「Oが〜するのを見る」。
「〜を追求したり、〜から逃れたり、〜を経験したりするのを見る」はpursue、escape、undergoの3つの動詞を並列してwatch Oの後に続ける。

①
／②
IJ	
（0150）In Japan, ① earthquakes are a ② familiar ③ experience,so people try to ④ remain ⑤ prepared. This has been⑥
especially true since the big ⑦ earthquake in 2011. At home,it’s a good idea to ⑧ store ⑨ spare food and water in a safe place. And
at work, you should pay ⑩ attention to safety ⑪ procedures and⑫equipment.

YZ「ありふれた」は「なじみがある」と考える。●「備えておこうとする」は「準備された状態のままでいようとする」ということ。remain Cで「Cのままでいる」。●「そうである」は「真実である」と考える。●「得策」は「良いアイデア」と考える。● storeは動詞で「〜を蓄える」の意味。● pay attention to Aで「Aに注意を払う」。
● equipmentは不可算名詞で「設備、備品」の全体を指す。個々を指す場合はa piece of equipmentとなる。

①
／②
IJ	
（Y0）

（0075）／ ③ （0304）／ ④ （0449）／ ⑤ （0039）／ ⑥ （Y0）／ ⑦ （Y0）／ ⑧ （0065）／ ⑨ （0088）／ ⑩ （0326）／ ⑪ （0317）／ ⑫ （0301）

be accustomed to Aで「Aに慣れている、Aの習慣がある」。このtoは前置詞なので、後に続くのは名詞や動名詞。be used to Aも同じ意味。● take a napで「昼寝をする」。be accustomed toにつながるのでtakeをVingの形にする。●「早起きのおかげで…なものの見方ができている」は「早起きすることは私に…なものの見方を与えている」と考える。●「楽観的な」はoptimistic。反意語はpessimistic「悲観的な」。

①
／②
IJ	
（0378）（0087）／ ③ （0002）／ ④ （0025）／ ⑤ （0026）／ ⑥ （0305）／ ⑦ （0015）／ ⑧ （0063）／ ⑨ （0271）／ ⑩ （0432）／ ⑪ （Y0）

音読チェック04（Y0）／ ③ （0343）／ ④ （0014）／ ⑤ （Y0）／ ⑥ （0159）／ ⑦ （Y0）／ ⑧ （0172）／ ⑨ （0463）

5.		

（0282）／ ③ （0285）

3.		

YZ

4.		

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

05

Lesson02『新ユメタン❶』Unit 01 ～05
解 答・解 説▶Pages 08～09

In ancient times, the lives of our ancestors were very
different from our lives. It’s ④ interesting to ⑤ imagine
them taking a ⑥ voyage through time to visit us. They would
be ⑦ astonished by the ⑧ rapid, ⑨ immense changes in⑩
urban and ⑪ rural life. They might ⑫ reject some things, and be
eager to ⑬ accept others.

1.		

①

③

YZ

YZ

②

imagine O Vingで「Oが〜するのを想像する」。● take a voyage through Aで「Aを（通って）旅［航海］をする」。
● be astonished by Aで「Aに驚く、びっくりする」。●「受け入れられないものもあれば、ぜひとも受け入れたいと思うものもあるだろう」は「いくつかのものは拒絶するだろうし、他のものはぜひとも受け入れたいと思うだろう」と考える。● be eager to Vで「ぜひとも〜したい、〜することを熱望している」。

①
／②
IJ	
（0213）

Whatever ① countries you ② visit, you can find ③ markets.
Not only can you ④ obtain food but you can also see other⑤
ordinary local ⑥ stuff displayed. You can also ⑦ enrich your⑧
experience by communicating with ⑨ native people.

YZ⑬ （0351）〈whatever＋名詞＋SV〉で「どんな〜を…しようとも」。本文は次のように書きかえることができる。whatevercountries you visit＝no matter what countries you visit。● not only A but（also）Bで「AだけでなくBも」。
本文では否定語notが文頭に出ているので、〈助動詞＋SV〉と倒置した形を続ける。●〈see O＋過去分詞〉で「Oが〜されているのを見る」。日本文では「並んでいる」となっているが、英文では「並べられている」と考える。
● stuff「物」は不可算名詞なので複数形にはできない。● communicate with Aで「Aとコミュニケーションを取る」。前置詞byに続くのでcommunicateはVingの形になる。

①
／②
／③
IJ	
（Y0）

2.		

As a child, there were no bookstores in my neighborhood, so I
used to go to a ① large bookstore in Osaka by train. One day, I②
purchased too many books, and ③ regretted it at the station on
my way home. I couldn’t ④ afford the train ⑤ fare. I had to ⑥ walkhome through unfamiliar ⑦ districts.

YZ

as a childで「子どもの頃」。● used to Vで「〜したものだ」。過去の習慣を表す。●「帰りの」は「家に帰る途中の」と考えて、on one's way homeで表現できる。●「電車賃がなかった」は「電車賃を払う余裕がなかった」ということ。affordはafford to V「〜する余裕がある」の形で使うことが多いが、直後に名詞を置くこともできる。

①
／②
IJ	
（Y0）

（0060）／ ③ （0260）／ ④ （0441）／ ⑤ （0404）／ ⑥ （Y0）／ ⑦ （0406）

In Japanese ① education, English is a ② subject that everyone③
studies. High school students make ④ major ⑤ efforts to⑥
memorize English ⑦ words. Some people ⑧ criticize it, but
this ⑨ linguistic instruction aims to make students ⑩ literate,
fluent and able to listen to and understand others speaking in English.
In order to ⑪ acquire these ⑫ skills, a substantial vocabulary is⑬
necessary.

3.		

（Y0）

（Y0）／ ④ （0336）／ ⑤ （0099）／ ⑥ （0020）／ ⑦ （0167）／ ⑧ （0304）／ ⑨ （0486）

These days, ① architecture is increasingly ② popular andmore and more young people are deciding to look for their ③ future④
profession in this ⑤ field. ⑥ Architecture is a⑦
marvelous ⑧ subject which ⑨ unites many others. In orderto ⑩ build a ⑪ building, you have to know about ⑫ science,⑬
history, ⑭ human behavior, the ⑮ law, and a number of otherthings.

5.		

YZ

increasinglyは「ますます、だんだん」。●「〜が増えている」は、more and more「ますます多くの」を使って表現できる。● profession「職業」は専門的な技術や知識を必要とする職業に使う。● a marvelous subject
which unites many othersは、which以下が関係代名詞節で、節内の動詞uniteはa marvelous subjectという単数名詞に対応するので、三単現の-sを付ける。

①
／②
／③
IJ	
⑭ （Y0）／ ⑮ （Y0）（0013）

音読チェック

06（0008）／ ③ （Y0）／ ④ （0199）／ ⑤ （0001）／ ⑥ （Y0）／ ⑦ （Y0）／ ⑧ （0221）／ ⑨ （0492）／ ⑩ （0493）／ ⑪ （0373）／ ⑫ （Y0）／ ⑬ （Y0）4.		

① （0494）／ ② （0429）／ ③ （Y0）／ ④ （Y0）／ ⑤ （0257）／ ⑥ （0431）／ ⑦ （0240）／ ⑧ （0498）／ ⑨ （0495）／ ⑩ （0484）／ ⑪ （0485）／ ⑫ （0231）／
J	

I

make efforts[an effort]で「努力する」。●「生徒たちが読み書きができるようになる」は「生徒たちに読み書きできるようにさせる」、「（生徒たちが）流ちょうに話せるようになる」は「（生徒たちを）流ちょうに話せるようにさせる」、「（生徒たちが）英語を聞いて理解できるようになる」は「（生徒たちに）他人が英語で話すのを聞いて理解できるようにさせる」とすべてmake students Cの形で表せる。

（Y0）

1

（Y0）／ ④ （0012）／ ⑤ （Y0）／ ⑥ （0013）／ ⑦ （0273）／ ⑧ （0008）／ ⑨ （0468）／ ⑩ （Y0）／ ⑪ （Y0）／ ⑫ （Y0）／ ⑬ （Y0）／

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

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07