平成27年度教育制度委員会WG2「⼤学院カリキュラムの可視化」勉強会
2015年7⽉29⽇（⽔）

第1部 作成上の留意点の説明・意⾒交換

⼤学院カリキュラムの可視化に向けて
松下佳代・⼭⽥剛史（⾼等教育研究開発推進センター）

説明の流れとこれまでの経緯
1. ⼤学院カリキュラムの可視化とは＜これまでの経緯＞

2. ⽬的と効果

 平成25年度実施の機関別認証評価で「更なる対応を要する項⽬の⼀つ」として指摘

3. 記載が望ましい項⽬・内容
4. 学⽣への公開⽅法と今後のスケジュール
5. 作成⼿順6. ⼤学院カリキュラムの可視化の事例

 平成28年度実施予定の法⼈評価を⾒据えて「⼤学機関別認証評価の訪問調査等において明らかとなった課題の解決に向けた検討会」を設置
 平成26年度中に全体でのコースツリーの整備を完了することを⽬指して教育制度委員会で対応を検討
・各部局にコースツリー作成依頼（H.26.4.14）
・勉強会（2回）
・学部コースツリー提出期限（H.26.9.30）
・学部コースツリー公開（H.27.4）【事例1】
 学部に引き続き，平成27年度中に⼤学院カリキュラムの可視化整備の完了を⽬指す１．⼤学院カリキュラムの可視化とは＝ディプロマ（学位）にいたる筋道（カリキュラム）を⽬に⾒える形にする＜学部コースツリーとの共通点＞
 カリキュラムがどのように体系化され，ディプロマ・ポリシー*（または教育⽬標）の達成に繋がっているかを⽰す。
＊ディプロマ・ポリシー＝学位授与の⽅針（「学位」には，学⼠号・修⼠号・博⼠号が含まれる）
cf. 「京都⼤学学位規程」…本学で授与している学位の種類 【資料1】＜学部コースツリーとの相違点＞
 学部教育と⼤学院教育の連関も⽰す。
 コース（授業科⽬）間の関係をツリー形式で⽰す，という形はとらなくてもよい。
 何らかの形式で図⽰した上で，必要に応じて，説明⽂，但し書き等で補⾜する

 単位が授与される正課の授業科⽬（コースワーク）だけでなく，学位取得に関連する研究指導や準正課プログラム*などを含む。
＊準正課プログラム＝単位は授与されないが，ディプロマ・ポリシーとして掲げた知識・能⼒を育成する上で重要な，教育的意図を持った取組

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２．⽬的と効果＜⽬的＞
 カリキュラムがどのように体系化され，ディプロマ・ポリシー（または教育⽬標）の達成に繋がっているか 学部教育と⼤学院教育がどのように連関しているかを俯瞰的・可視的に把握しやすくする。

＜期待される効果（例）＞ ⼤学院カリキュラム（教育課程）の可視化を⾏うことで，学内の学⽣だけでなく，学外・海外の⼊学希望者も含めて，学修過程の理解や学修指針作り等にも役⽴てる。
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 ダブル・ディグリー*や留学⽣への広報等，外国の⼤学に本学のカリキュラムを説明する際に利⽤できる。
＊ダブル・ディグリー＝複数の連携する⼤学間において，各⼤学が開設した同じ学位レベルの教育プログラムを，学⽣が修了し，各⼤学の卒業要件を満たした際に，各⼤学がそれぞれ当該学⽣に対し学位を授与するもの。
＊ジョイント・ディグリー＝連携する⼤学間で開設された単⼀の共同の教育プログラムを学⽣が修了した際に，当該連携する複数の⼤学が共同で単⼀の学位を授与するもの。

 インターンシップ受け⼊れ等の企業等や国内外の⼤学関係者に本学のカリキュラムを説明する際に利⽤できる。
 各研究科・専攻等のディプロマ・ポリシー（または教育⽬標）と関連させることで，対応するカリキュラムの現状等を客観的に確認でき，カリキュラムの検証・改善などにつながる（例：補修が必要な科⽬が分かる等）。
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３．記載が望ましい項⽬・内容
 カリキュラムの体系的な流れ…カリキュラム（授業科⽬，研究指導，準正課プログラムなどからなる）を体系的な流れとして⽰し，それがディプロマ・ ポリシー（または教育⽬標）の達成にどのように繋がるかを明確化する。

 学部教育と⼤学院教育の連関…学⽣（例：専⾨知識を履修していない学⽣）が⼊学前に履修しておくことが望ましい学問分
野や学修内容，事前に⾝につけておく知識・能⼒を記載して連関を⽰す。

 その他（各研究科等の特性・必要性に応じて項⽬を設定）【補⾜】
 必ずしもコースツリーのように，授業科⽬をツリー形式で⽰す必要はなく，カリキュラムを図や説明⽂，但し書き等を使い⽰すことも可能で，そのカリキュラムがディプロマ・ポリシー（または教育⽬標）の達成にどのように繋がるかを表す。
 授業科⽬の可視化ではなく，単位化されていない教育内容も必要に応じて含め，カリキュラムの可視化をおこなう。
 作成単位（研究科・専攻等）と使⽤⾔語（⽇本語・英語）は，各部局に委ねる。
 カリキュラムを可視化した既存のリソースがあれば，それを活⽤することも可能。

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４．学⽣への公開⽅法と今後のスケジュール
 各⼤学院の便覧やHP等に掲載（掲載媒体は各部局の任意）スケジュール・提出期限
平成27年7⽉

教育制度委員会から各部局へ作成依頼（勉強会7⽉29⽇開催） ＊本⽇

11⽉27⽇（⾦） 提出期限
＊各⼤学院で作成されたものを教育推進・学⽣⽀援部教務企画課教育企画掛までデータにてご提出ください。
12⽉
平成28年4⽉〜

教育制度委員会において報告・確認
公開（学⽣便覧，講義概要，HP等に掲載）

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５．作成⼿順 ①各研究科・専⾨職⼤学院の授与する学位（修⼠，博⼠等）に対するディプロマ・ポ
リシーを設定する。必要に応じて，各専攻等の教育⽬標も設定する。
 ディプロマ・ポリシーや教育⽬標は，学⽣が⾝につけるべき知識・能⼒の形で（学⽣を主語として）記述する。

 ②単位が授与される正課の授業科⽬（コースワーク），および，学位取得に関連する研究指導や準正課プログラムをリストアップし，ディプロマ・ポリシーや教育⽬標との関連，配当学年等を確認する。
 ③学部教育との連関を明らかにする。⼊学前に履修しておくことが望ましい学問分野や学修内容，事前に⾝につけておく知識・能⼒を確認する。
 ④以上の内容を，何らかの形式で図⽰した上で，必要に応じて説明⽂，但し書き等で補⾜する。
＊全ての取組を掲載する必要はなく，関連性の⾼い取組は上位カテゴリーに整理して位置づけるなどして，カリキュラム全体を可視化する。
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６．⼤学院カリキュラムの可視化の事例
 デザイン学⼤学院連携プログラム【事例2-1〜2-2】＜ポイント＞
 ディプロマ・ポリシー
 コースワークと学位研究 学年による順次性 修⼠（博⼠前期）課程と 博⼠後期課程
 前提となる学問分野
 ⽇本語と英語 図と補⾜説明
9（参考： http://www.design.kyoto-u.ac.jp/curriculum/overview/ ） 他⼤学の事例
 ⼤阪⼤学 ⼈間科学研究科 社会学系
 博⼠前期課程 （http://www.hus.osaka-u.ac.jp/sites/default/files/curriculummap-m3.pdf）
 博⼠後期課程 （http://www.hus.osaka-u.ac.jp/sites/default/files/curriculummap-d3.pdf）

 ⻑崎⼤学 ⽔産・環境科学総合研究科
環境（環境保全設計学専攻，環境共⽣政策学専攻），環境海洋資源学専攻，海洋フィールド⽣命科学専攻
 博⼠前期課程 （http://www.nagasaki-.ac.jp/ja/about/disclosure/education/pdf/fe_map1.pdf）
 博⼠後期課程 （http://www.fe.nagasaki-u.ac.jp/research/oceanology.html）
 5年⼀貫制 （http://www.fe.nagasaki-u.ac.jp/research/oceanicfield.html）

 奈良先端科学技術⼤学院⼤学 情報科学研究科
 博⼠前期課程・博⼠後期課程 （http://isw3.naist.jp/Contents/Education/process-ja.html）

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