指導と評価の年間計画（地理歴史）＜例＞
岐阜県立○○○○高等学校
科 目
単位数

歴史総合
２

学 年
使用教科書

○年
指導クラス
○○○○○○（○○社）○年○組
副教材･問題集等

指導者名
○○ ○○
○○○○○○（○○社）

１.科目の目標
社会的事象の歴史的な見方・考え方を働かせ、課題を追究したり解決したりする活動を通して、広い視野に立ち、グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主的な国家及び社会の有為な形成者に必要な公民としての資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
（1）近現代の歴史の変化に関わる諸事象について、世界とその中の日本を広く相互的な視野から捉え、現代的な諸課題の形成に関わる近現代の歴史を理解するとともに、諸資料から歴史に関する様々な情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身に付けるようにする。
（2）近現代の歴史の変化に関わる事象の意味や意義、特色などを、時期や年代、推移、比較、相互の関連や現在とのつながりなどに着目して、概念などを活用して多面的・多角的に考察したり、歴史に見られる課題を把握し解決を視野に入れて構想したりする力や、考察、構想したことを効果的に説明したり、それらを基に議論したりする力を養う。
（3）近現代の歴史の変化に関わる諸事象について、よりよい社会の実現を視野に課題を主体的に追究、解決しようとする態度を養うとともに、多面的・多角的な考察や深い理解を通して涵養される日本国民としての自覚、我が国の歴史に対する愛情、他国や他国の文化を尊重することの大切さについての自覚などを深める。

２．評価の観点の趣旨
知識・技能 a
思考・判断・表現 b
近現代の歴史の変化に関わる諸事象について、世界 近現代の歴史の変化に関わる事象の意味や意義、特色などを、時期とその中の日本を広く相互的な視野から捉え、現代的 や年代、推移、比較、相互の関連や現在とのつながりなどに着目しな諸課題の形成に関わる近現代の歴史を理解している て、概念などを活用して多面的・多角的に考察したり、歴史に見られとともに、諸資料から歴史に関する様々な情報を適切 る課題を把握し解決を視野に入れて構想したり、考察、構想したことかつ効果的に調べまとめている。
を効果的に説明したり、それらを基に議論したりしている。

主体的に学習に取り組む態度 c
近現代の歴史の変化に関わる諸事
象について、国家及び社会の形成者として、よりよい社会の実現を視野に課題を主体的に追究、解決しようとしている。

３．指導及び評価計画
月単元

指 導 項 目予定時
間

主な学習活動（指導内容）と到達目標

評価の場面・方法

Ａ「歴史の扉」(1)歴史と私たち①歴史と私たち

評価の観点
ａ ｂ ｃ

・私たちの生活や身近な地域などに見られる諸事象を基に、それらが日本や ・ワークシート
日本周辺の地域及び世界の歴史とつながっていることを理解する。
・グループ活動
２ ・近代化、国際秩序の変化や大衆化、グローバル化などの歴史の変化と関わ ・ノート
らせて、私たちの生活や身近な地域などに見られる諸事象と日本や日本周 ・行動観察
辺の地域及び世界の歴史との関連性について考察し、表現する。
・資料に基づいて歴史が叙述されていることを理解する。
(2)歴史の特質
２ ・複数の資料の関係や異同に着目して、資料から読み取った情報の意味や意②歴史の特質と資料４ と資料義、特色などを考察し、表現する。
Ｂ「近代化と私・交通と貿易、産業と人口、権利意識と政治参加や国民の義務、学校教育、たち」
労働と家族、移民などに関する資料から情報を読み取ったりまとめたりす
１①近代化への問い(1)近代化へのる技能を身に付ける。
問い・近代化に伴う生活や社会の変容について考察し、問いを表現する。
(2)結び付く世
・18 世紀前後の日本やアジアにおける生産と流通、江戸幕府の４つの国や①18世紀のアジアや日本に３界と日本の開国周辺地域との貿易などを基に、東アジアの政治・経済と社会を理解する。
おける生産と流通・産業革命と交通・通信手段の革新、中国の開港と日本の開国などを基に、工業化と世界市場の形成を理解する。
②アジア各地域間やアジア
３ ・18 世紀前後の日本と周辺地域との関係に着目して、18 世紀前後の日本に諸国と欧米諸国の貿易おける経済活動の特徴、清などのアジア諸国との関係などを多面的・多角的に考察し、表現する。
５③産業革命と交通・通信手
２ ・産業革命の影響、中国の開港と日本の開国の背景とその影響などに着目し段の革新て、アジア諸国と欧米諸国との関係の変容などを多面的・多角的に考察し、④中国の開港と日本の開国 ３ 表現する。

〇

１ ・学習を振り返り、知識・技能を活用して考察、構想し、表現する。
前期中間考査(3)国民国家と・18 世紀とその前後のヨーロッパやアメリカ大陸、オスマン帝国における ・ワークシート①18世紀後半以降の欧米の明治維新
生産と流通、19世紀後半のヨーロッパの動きと日本の明治政府の政策、日 ・グループ活動
市民革命や国民統合の動 ４ 本と欧米諸国の外交関係などを基に、18世紀から19世紀後半の世界の政 ・ノート
６
向治・経済と社会を理解する。
・行動観察

〇 〇
〇

・19世紀から20世紀初頭にかけての欧米諸国の帝国主義の動き、日本と東アジアの関係、アジア各地域間やアジア諸国と欧米諸国の進出などを基に、19世紀から20世紀初頭にかけてのアジアの政治と社会を理解する。
・18 世紀とその前後のヨーロッパやアメリカ大陸、オスマン帝国の政治に③列強の進出と植民地の形
３影響などに着目して、18 世紀とその前後の世界全体の経済活動の特徴、成ヨーロッパ各地域間の関係、アジア諸国と欧米諸国との関係、江戸幕府が崩壊していく関係などを多面的・多角的に考察し、表現する。
３ ・19 世紀後半の欧米諸国の動向が日本に与えた影響などに着目して、19 世④日清・日露戦争
紀後半の日本における経済活動の特徴、日本と欧米諸国との関係などを多②日本の明治維新と大日本
４
帝国憲法の制定

７８・９〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇

面的・多角的に考察し、表現する。
・19世紀から20世紀初頭にかけてのヨーロッパアジア諸国の経済が欧米諸国に与えた影響などに着目して、19世紀から20世紀初頭のアジア諸国における経済活動の特徴、アジア各地域間の関係、アジア諸国と欧米諸国との関係などを多面的・多角的に考察し、表現する。
(4)近代化と現・自由・制限、平等・格差、開発・保全、統合・分化、対立・協調などの観 ・レポート
代的な諸課題
点から主題を設定し、主題について多面的・多角的に考察し表現する。
①近代化と現代的な諸課題 ３
・諸資料を活用し、課題を追究したり解決したりする活動に主体的に取り組む。
１ ・学習を振り返り、知識・技能を活用して考察、構想し、表現する。
前期末考査
Ｃ「国際秩序の・ワークシート
・国際関係の緊密化、アメリカ合衆国とソヴィエト連邦の台頭、植民地の独変化や大衆化と・グループ活動
立、大衆の政治的・経済的・社会的地位の変化、生活様式の変化などに関
私たち①国際秩序の変化や大衆化・ノート
１する資料から情報を読み取ったりまとめたりする技能を身に付ける。
(1)国際秩序の への問い
・行動観察
・国際秩序の変化や大衆化に伴う生活や社会の変容について考察し、問いを変化や大衆化へ表現する。の問い(2)第一次世界 ①第一次世界大戦の展開
・ワークシート
３ ・第一次世界大戦の展開、日本やアジアの経済成長、ソヴィエト連邦の成立
大戦と大衆社会 ②日本やアジアの経済成長・グループ活動とアメリカ合衆国の台頭、ナショナリズムの動向と国際連盟の成立などを ・ノート
③ソヴィエト連邦の成立と１
基に、総力戦と第一次世界大戦後の国際協調体制を理解する。
・行動観察
アメリカ合衆国の台頭
10
・大衆の政治参加と女性の地位向上、大正デモクラシーと政党政治、大量消④ナショナリズムの動向と費社会と大衆文化、教育の普及とマスメディアの発達などを基に、大衆社
１
国際連盟の成立
会の形成と社会運動の広がりを理解する。
⑤大衆の政治参加と女性の・第一次世界大戦の推移と第一次世界大戦が大戦後の世界に与えた影響、日地位向上
本の参戦の背景と影響などに着目して、第一次世界大戦の性格と惨禍、日１⑥大正デモクラシーと政党
本とアジア及び太平洋地域の関係や国際協調体制の特徴などを多面的・多政治角的に考察し、表現する。
⑦大量消費社会と大衆文化・第一次世界大戦前後の社会の変化などに着目して、第一次世界大戦後の社⑧教育の普及とマスメディ １ 会の変容と社会運動との関連などを多面的・多角的に考察し、表現する。
アの発達(3)経済危機と ①世界恐慌
１ ・世界恐慌、ファシズムの伸張、日本の対外政策、第二次世界大戦の展開な第二次世界大戦
どを基に、国際協調体制の動揺を理解する。
１②ファシズムの伸張
・経済危機の背景と影響、国際秩序や政治体制の変化、第二次世界大戦の推
１
移などに着目して、各国の世界恐慌への対応の特徴、国際協調体制の動揺
11③日本の外交政策の要因、第二次世界大戦の性格と惨禍、第二次世界大戦下の社会状況や④第二次世界大戦の展開 ３
人々の生活などを多面的・多角的に考察し、表現する。
１ ・学習を振り返り、知識・技能を活用して考察、構想し、表現する。
後期中間考査⑤国際連合と国際経済体制 １・ワークシート
・国際連合と国際経済体制、冷戦の始まりとアジア諸国の動向、戦後改革と・グループ活動⑥冷戦の始まりとアジア諸１
日本国憲法の制定、平和条約と日本の独立の回復などを基に、第二次世界・ノート
国の動向
大戦後の国際秩序と日本の国際社会への復帰を理解する。
・行動観察⑦戦後改革と日本国憲法の１ ・第二次世界大戦が大戦後の世界に与えた影響、第二次世界大戦後の国際秩制定序の形成が社会に及ぼした影響などに着目して、日本に対する占領政策と12⑧平和条約と日本の独立の国際情勢との関係などを多面的・多角的に考察し、表現する。
１回復(4)国際秩序の・自由・制限、平等・格差、開発・保全、統合・分化、対立・協調などの観 ・レポート変化や大衆化と ①国際秩序の変化や大衆化点から主題を設定し、主題について多面的・多角的に考察し表現する。
２
現代的な諸課題 と現代的な諸課題・諸資料を活用し、課題を追究したり解決したりする活動に主体的に取り組む。
Ｄ「グローバル・冷戦と国際関係、人と資本の移動、高度情報通信、食料と人口、資源・エ ・ワークシート
化と私たち」
ネルギーと地球環境、感染症、多様な人々の共存などに関する資料から情 ・グループ活動①グローバル化への問い １(1)グローバル報を読み取ったりまとめたりする技能を身に付ける。
・ノート
化への問い
・グローバル化に伴う生活や社会の変容について考察し、問いを表現する。 ・行動観察(2)冷戦と世界 ①脱植民地化とアジア・ア
・脱植民地化とアジア･アフリカ諸国、冷戦下の地域紛争、先進国の政治の経済動向、軍備拡張や核兵器の管理などを基に、国際政治の変容を理解する。
フリカ諸国
１・西ヨーロッパや東南アジアの地域連携、計画経済とその波及、日本の高度
１②冷戦下の地域紛争経済成長などを基に、世界経済の拡大と経済成長下の日本の社会を理解する。
１③先進国の政治の動向
・地域紛争の背景や影響、冷戦が各国の政治に及ぼした影響などに着目し④軍備拡張や核兵器の管理 １ て、地域紛争と冷戦の関係、第三世界の国々の経済政策の特徴、欧米やソヴィエト連邦の政策転換の要因などを多面的・多角的に考察し、表現す⑤西ヨーロッパや東南アジ
１る。
アの地域連携・冷戦が各国経済に及ぼした影響、地域連携の背景と影響、日本の高度経済
２
１⑥計画経済とその波及成長の背景と影響などに着目して、冷戦下の世界経済や地域連携の特徴、・経済成長による生活や社会の変容などを多面的･多角的に考察し、表現す
１⑦日本の高度経済成長
３る。

〇〇〇〇 〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇

(3)世界秩序の ①石油危機・石油危機、アジアの諸地域の経済発展、市場開放と経済の自由化、情報通変容と日本
信技術の発展などを基に、市場経済の変容と課題を理解する。
１②アジアの諸地域と経済発・冷戦の終結、民主化の進展、地域統合の拡大と変容、地域紛争の拡散とそ展
れへの対応などを基に、冷戦終結後の国際政治の変容と課題を理解する。
③市場開放と経済の自由化
１ ・アジアの諸地域の経済発展の背景、経済の自由化や技術革新の影響、資④情報通信技術の発展
源・エネルギーと地球環境問題が世界経済に及ぼした影響などに着目し⑤冷戦の終結１ て、市場経済のグローバル化の特徴と日本の役割などを多面的・多角的に⑥民主化の進展考察し、表現する。
⑦地域統合の拡大と変容
・冷戦の変容と終結の背景、民主化や地域統合の背景と影響、地域紛争の拡⑧地域紛争の拡散とそれへ １ 散の背景と影響などに着目して、冷戦終結後の国際政治の特徴と日本の役割などを多面的・多角的に考察し、表現する。の対応(4)現代的な諸・持続可能な社会の実現を視野に入れ、自ら主題を設定し、主題について多 ・レポート
課題の形成と展 ①現代的な諸課題の形成と面的・多角的に考察、構想し、表現する。
２
望展望・諸資料を活用し、課題を追究したり解決したりする活動に主体的に取り組む。
１ ・学習を振り返り、知識・技能を活用して考察、構想し、表現する。
学年末考査
70
授業時間 合計

〇〇
〇

〇

〇
〇
〇 〇