おきなわ No.025
2022年（令和４年）10月１日

企画・編集・発行：公益財団法人
日本教育公務員弘済会 沖縄支部（株）沖縄教弘〒900-0014 沖縄県那覇市松尾1-7-12
TEL：098-867-1765 FAX：098-869-3544
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うるま市立田場小学校「子どもの居場所づくり」に教育文化助成金を活用

うるま市立田場小学校

校長

稲嶺 盛也

☆オンライン配信で音楽鑑賞会

新型コロナウイルスの感染拡大に伴い、これまで当たり前に行われてきた学校行事が制限されてきました。特に、子どもたちが楽しみにしてきた「演劇鑑賞会」や「音楽鑑賞会」等の文化的行事の開催中止も余儀なくされてきました。そこで、三密を避けるため、学年を制限し残りの学年は、各教室でオンラインによる鑑賞会を実施しました。

☆子どもの居場所づくり：個別型学習ルームの設置

長引くコロナ禍で、徐々に不登校や登校渋りの子ども達が増加してきました。
そこで、新たに学習ルームを設置。助成金を活用し、個別にホワイトボードを購入し、個々の学習計画を立てさせ個に応じた学習を実施しました。徐々に不登校や登校渋りの子ども達も減少していきました。

この度は本校へのご支援、心より感謝いたします。誠にありがとうございました。

伊波 興穂教諭（沖縄盲学校）が全国で最優秀賞を受賞
第27回日教弘教育賞において、全国から学校部門で67編、個人部門で54編、計121編の研究実践論文が寄せられるなか、沖縄支部から推薦の沖縄県立沖縄盲学校の伊波 興穂教諭が、個人部門で「最優秀賞」を受賞しました。
他2編も「優良賞」を受賞し、素晴らしい結果となりました。

※所属は受賞当時のものです。

個人部門【最優秀賞】 沖縄県立沖縄盲学校【優 良 賞】 沖縄県立南部農林高等学校

教諭
教諭

伊波 興穂
德永 公男

学校部門

【優 良 賞】 沖縄県浦添市立沢岻小学校

校長

金城 孝子

「組織的な体制の「構築」から「機能化」へつなぐ学校組織マネジメント」～連携・連動し「学びを止めない」実践～岩田將之理事長が来県し、授与式が行われました

受賞者の方々の論文は、今年発行予定の『令和3(2021)年度 教育実践研究論文集第29号』に掲載いたします。

日教弘沖縄支部の事業内容については
ホームページをご覧下さい。
https://www.nikkyoko-okinawa.jp

P2 ～5 2022年度 教育振興事業 実績
P6
2021年度 福祉事業 実績・教員免許更新補助について
日教弘クラブオフのご案内
P7・8 各種保険のご案内
P8
退職予定者説明会・教弘参事紹介

公益財団法人 日本教育公務員弘済会沖縄支部は、「教育の振興」と「教職員の福祉向上」を目的として３大事業を行っています。

教育振興
事業
福祉事業

今年度実績は下記の通りです。（教育実践研究論文は前年度実績）

共済事業(提携保険事業)

1. 教育振興事業
１ 奨学事業 〜無利子で奨学金を貸与・給付〜
有為の学生・生徒に対する奨学資金の貸与及び給付を行っています。
本年度は６月30日（木）に募集を締め切り、選考委員会及び幹事会の議を経て日教弘本部へ推薦しました。
2022（令和4）年度実績

累計

貸与奨学金

国立私立大学院、大学、短大等の学生に最高100万円を無利子で貸与。

48名
41,500,000円

5,741名2,759,800,000円

給付奨学金

県内の公立・私立の高等学校等の生徒を対象に給付。
（１校３名以内）

283名
14,150,000円

4,635名231,750,000円

２ 教育研究助成事業 〜教育研究や実践活動の支援〜
学校、教職員及び教育関係団体等が行う教育に関する特に有益な研究（活動）に助成しています。
本年度は６月30日（木）に募集を締切り、選考委員会において選考し、幹事会で決定しました。

学校研究助成
№

学

校

141校

14,100,000円 2022（令和4）年度実績

名

学校長名

研

究

テ

ー

マ

1

那 覇 市 立 宇 栄 原 小 学 校 平良

健治

2

那 覇 市 立 松 島 小 学 校 松岡泰成

思考力・判断力・表現力を育む授業づくり（2年次） ～算数科における「かく活動」を通して～3

金 武 町 立 中 川 小 学 校 山川幸宏

「みんなが安心して学べる学級・授業づくり」 ～他者との関わりの工夫を通して～

4

浦 添 市 立 内 間 小 学 校 棚原

歩「進んで体を動かし、自分の体力を知ろうとする児童の育成」 ～体育の授業の工夫、改善を通して～

5

東

校 永野

正也

多層指導モデルMIMを活用した「読み」の指導

6

北 谷 町 立 北 玉 小 学 校 桑江常健

根拠や理由を示して自分の考えや意見を表現できる児童の育成

7

那 覇 市 立 大 道 小 学 校 吉村

聡子

『自ら学び

8

宜 野 座 村 立 松 田 小 学 校 松田和美

思考力・表現力を育む指導の工夫

9

宜 野 座 村 立 漢 那 小 学 校 米嵩

睦子

他者とかかわりながら主体的に学ぶ児童の育成

10

名 護 市 立 久 辺 小 学 校 上間享

自分の考えをもち、表現できる児童の育成

村

立

東

小

学

児童一人一人の夢を育む、明日も行きたくなる学校づくり

心豊かで～算数用語を用いた説明スキルの研究を通して～たくましく生きる児童の育成』 ～児童一人一人に『確かな学力』を育むために～～自分の思いや考えを表現できる児童の育成をめざして～～「問い」が生まれる授業実践を通して～～「読む力」を高める指導の工夫改善を通して～

11

久 米 島 町 立 美 崎 小 学 校 山里昌樹

島に誇りを持ち、未来に向かって創造的に働きかける力を身に付けた児童の育成 ～総合的な学習の時間における、地域教育資源を活用した環境教育を通して～12

那 覇 市 立 天 妃 小 学 校 武富

剛

自己を見つめ、よりよく生きようとする児童の育成

13

那 覇 市 立 石 嶺 小 学 校 砂川

深雪

自ら考え表現する子の育成を目指して

宗則

14

南 城 市 立 大 里 南 小 学 校 田山

15

宮 古 島 市 立 伊 良 部 島 小 学 校 與那覇16

那 覇 市 立 上 間 小 学 校 宮里寧「問い」をもち、主体的に学ぶ児童の育成

17

竹 富 町 立 波 照 間 小 中 学 校 馬上晃

主体的・対話的に学習し、じりつできる児童生徒の育成

18

本 部 町 立 本 部 中 学 校 渡久地

盛彦

政孝

主体的に学ぶ児童の育成～道徳科の授業を要とする道徳教育の充実を目指して～～地域を知り、地域とつながる活動を通して～～「問い」のつながりを生かした数学的活動を通して～主体的に学び高め合う児童の育成～授業のユニバーサルデザインと学級力向上プロジェクトの実践を通して～～国語科の説明文における授業改善を通して～自ら考え、自ら学び、自ら探究する生徒の育成～技術科の「ものづくり×プログラミング」学習を通して～～ ICT機器を効果的に活用した「個別最適な学びと協働的な学び」を通して～

19

金 武 町 立 金 武 中 学 校 平田修

生徒理解に基づいた学級経営（つながり、支え合う学級）と教科経営（協同学習を取り入れた授業）

20

う る ま 市 立 具 志 川 中 学 校 大舛勝彦

自己の実現に向かって、主体的に考え、行動できる生徒の育成

21

宜 野 湾 市 立 嘉 数 中 学 校 玉城

健蔵

「主体的に学習に取り組む生徒の育成」 ～結-ENを活用した組織的な生徒理解・生徒支援を通して～22

名 護 市 立 久 辺 中 学 校 金城

健一

主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善～学びの意義や価値を実感し自己肯定感を高める～

23

大 宜 味 村 立 大 宜 味 中 学 校 具志堅

生徒一人一人の「危機回避能力の育成」を目指して～学校・地域・関係機関が連携した防災教育の取組～

24

八 重 瀬 町 立 東 風 平 中 学 校 仲間

25

石 垣 市 立 名 蔵 中 学 校 入嵩西仁一26

那 覇 市 立 石 嶺 中 学 校 仲嶺

27

う る ま 市 立 与 勝 第 二 中 学 校 與志平靖

学びに向かう生徒の育成
清幸

香代～指導との一体化を図る評価の工夫を通して～～学校教育活動全体において、生徒の自己肯定感を高める取組を通して～キャリア発達を促す、授業作り・授業改善
GIGAスクール構想の下、ICTを活用した指導形態の工夫

洋子

地域と共にある魅力ある学校づくり
自律し、互いに尊重できる生徒の育成～「個別最適な学び・協働的な学び」の充実～～デジタルの力を活用した教育活動の展開～

28

う る ま 市 立 石 川 中 学 校 山内

ひとみ

29

那 覇 市 立 松 島 中 学 校 喜屋武

浩司～ SEL8Sの意図的な取組みを通して～30

名 護 市 立 久 志 中 学 校 松田

しずか

思いや考えを伝え合うことのできる子どもの育成

31

沖縄県立美咲特別支援学校
粟國
総 合 教 育 セ ン タ ー 分 教 室静夫

企業就労を目指した職業教育の充実

SDGs（持続可能な開発目標）の達成のために、学校における教育課程を適切に編成し、教師や生徒が持続可能な学校や社会のあり方を学ぶとともに、社会に開かれた教育課程を目指す～つけたい資質・能力を焦点化した特別活動の取組を通して～～分教室における職業科の授業展開・発展を目指して～32

沖 縄 県 立 那 覇 み ら い 支 援 学 校 新垣ゆかり

障害の状態に応じた教科指導と授業者支援システムにおける授業改善

33

沖 縄 県 立 桜 野 特 別 支 援 学 校 幸地

英之

「学習指導要領を踏まえた授業改善」～教科専科の配置と校内相談の充実～

34

八 重 瀬 町 立 新 城 幼 稚 園 徳元

清政

カリキュラムマネジメントの適切な実施について35

沖 縄 市 立 宮 里 幼 稚 園 長尾

順子

一人一人が主体的に遊びに取り組むことができる学校づくり

36

西 原 町 立 西 原 幼 稚 園 大庭真由美

道徳性や規範意識の芽生えにつながる援助や環境の工夫

37

読 谷 村 立 古 堅 南 幼 稚 園 新川健次

絵本やお話の世界を通して幼児の心が揺り動かされ、楽しさやイメージする力が豊かになるための援助の工夫

2 ─ きょうこう通信～ RPDCAサイクルを活用した保育実践を通して～～幼児理解と保育改善を通して～～幼児が主体的に取り組めるような環境づくり～

№
38

学

校

名

学校長名

金 武 町 立 中 川 幼 稚 園 山川

研

究

テ

ー

幸宏

「生き生きと活動する子どもを目指して」 ～からだが育てばこころが育つ～39

う る ま 市 立 高 江 洲 幼 稚 園 平田治子

必要な習慣を身につけ見通しを持って行動できる子の育成

40

う る ま 市 立 具 志 川 幼 稚 園 水流

伸夫

園児が自ら自然物にかかわって遊ぶようになる環境構成の工夫

マ～健康な心と体を育む援助の工夫～

41

宜 野 湾 市 立 宜 野 湾 幼 稚 園 甲斐

達二

意欲的に身近な環境にかかわり、友達と一緒に夢中になって遊ぶ子の育成

42

石 垣 市 立 あ ら か わ こ ど も 園 小濵

美智

幼児教育と小学校教育の円滑な接続の推進

43

石 垣 市 立 ま き ら こ ど も 園 新垣由子

心豊かな思いやりのある子の育成～3歳から1年生へ育ちと学びを繋ぐ～～動植物のかかわりをとおして～44

石 垣 市 立 白 保 小 学 校 松尾望

互いに認め合う児童の育成

45

石 垣 市 立 吉 原 小 学 校 大浜

公三枝

なかまとともに、安心して、よく学ぶ子どもの育成

46

石 垣 市 立 明 石 小 学 校 神谷貴子

生涯にわたり学習する基盤が培われるよう、基礎的・基本的な知識及び技能の習得を目指す実践

47

北 谷 町 立 浜 川 小 学 校 山城勝美

48

名 護 市 立 名 護 小 学 校 仲宗根勝也

主体的に学びの中で～ SDGsの視点を取り入れた教育活動を通して～～地域資源を生かした教育活動を通して～伝え合い・認め合う児童の育成「個別最適で協同的な学び」の実現に向け、「きく」を指針した学級経営と授業改善

49

那 覇 市 立 城 北 小 学 校 石川博基

国語科の「読む力」を育む指導の工夫改善を行い、読んで学んだことをいかして考えを表現する児童の育成

50

南 城 市 立 百 名 小 学 校 仲村保

コミュニティ・スクールを核とした特色ある学校づくりの工夫

51

名 護 市 立 大 宮 小 学 校 比嘉悟

「主体的・対話的で深い学び」を追及する授業改善～ ICT等の良さを生かした指導の工夫を通して～～12 つくる責任 つかう責任～農園を生かした生活科の学習を通して～

52

本 部 町 立 瀬 底 小 学 校 島袋ゆかり

地域と連携し作物を育てることからSDGsを考える

53

読 谷 村 立 古 堅 小 学 校 中山幸浩

自らの考えを伝え、他者の考えを理解し問題を解決しようとする児童の育成

54

豊 見 城 市 立 豊 崎 小 学 校 平良

淳

共に学び合い、自己を表現できる児童の育成

55

本 部 町 立 上 本 部 小 学 校 玉城

史江

「確かな学力」を育み伸ばす小中一貫教育

56

与 那 原 町 立 与 那 原 小 学 校 宮里

秀樹

自分の考えを表現できる児童の育成

57

う る ま 市 立 平 敷 屋 小 学 校 兼島栄

主体的・対話的で深い学びに向かう児童の育成を目指した授業改善

58

う る ま 市 立 城 前 小 学 校 新城

雅文

主体的・対話的で深い学びに向かう児童の育成

59

那 覇 市 立 高 良 小 学 校 上原妙子

一人一人が笑顔で登校したくなる学校づくり

60

浦 添 市 立 当 山 小 学 校 奥間千賀子

主体的・対話的で深い学びの実現を目指す授業づくり

61

南 風 原 町 立 津 嘉 山 小 学 校 瑞慶覧

長洋62

名 護 市 立 久 志 小 学 校 松田

しずか

思いや考えを伝え合うことのできる子どもの育成

63

南 風 原 町 立 南 風 原 中 学 校 當間保GIGAスクール構想

64

豊 見 城 市 立 伊 良 波 中 学 校 伊井秀治

確かな学力を身に付け、主体的に学び合い高め合う生徒の育成

65

沖 縄 市 立 沖 縄 東 中 学 校 與那嶺66

南 城 市 立 佐 敷 中 学 校 上原仁

67

糸 満 市 立 潮 平 中 学 校 宜保

博哉

68

読 谷 村 立 読 谷 中 学 校 與那覇69

沖縄県立那覇工業高等学校 定時制課程 宮城哲夫

部活動活性化による学校の魅力作りの研究

70

沖 縄 県 立 名 護 商 工 高 等 学 校 大城正

地域に根ざした観光学習の実践及び地元食材を活用した商品開発の実践学習

71

沖 縄 県 立 那 覇 高 等 学 校 石原啓

72

沖 縄 県 立 八 重 山 農 林 高 等 学 校 与那嶺

73

沖 縄 県 立 南 部 商 業 高 等 学 校 高島勇治

早期進路決定にむけた積極的な進路活動を目指して74

沖 縄 県 立 島 尻 特 別 支 援 学 校 中山充雄

ボッチャ競技を通してコミュニケーション能力を育む

75

宜 野 湾 市 立 普 天 間 小 学 校 根路銘

76

名 護 市 立 稲 田 小 学 校 玉城

武利

自分の思いや考えを伝え合うことができる児童・生徒の育成

77

石 垣 市 立 川 原 小 学 校 石田美喜子

「川原っ子農園会社」で地域に笑顔をとどけよう

78

読 谷 村 立 渡 慶 次 小 学 校 宮城信夫

主体的に学ぶ児童の育成

79

南 城 市 立 大 里 北 小 学 校 平良

正哉

「主体的・対話的で深い学び」を育む教育実践を目指して

80

那 覇 市 立 銘 苅 小 学 校 宮國義人

「児童の自己肯定感を高める学級活動の工夫」及び「ふるさと意識を育む地域学習教材の充実」

81

八 重 瀬 町 立 東 風 平 小 学 校 慶田盛

元82

八 重 瀬 町 立 新 城 小 学 校 徳元

清政

「主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善」 ～コロナ禍における学習者主体の学習方法へ向かわせる授業改善～

83

那 覇 市 立 城 西 小 学 校 仲地

千佳

互いを認め、学び、高め合う児童の育成

84

う る ま 市 立 田 場 小 学 校 稲福盛也

お互いを認め合い、協働して課題解決のできる児童の育成

85

名 護 市 立 瀬 喜 田 小 学 校 伊波

勉

地域と共にあり、地域の持続可能な発展を共に拓く学校づくり

86

豊 見 城 市 立 伊 良 波 小 学 校 當間

朝成

問いを持って学びに向かう児童の育成

87

那 覇 市 立 城 東 小 学 校 金城

光明

学び合い・高め合う授業づくり

88

う る ま 市 立 高 江 洲 小 学 校 平田治子

自他を大切にし、ともに学び合いながら考えを深める子の育成

89

南 風 原 町 立 翔 南 小 学 校 竹下

晴康

正確に読み取り適切に表現することのできる児童の育成

90

糸 満 市 立 光 洋 小 学 校 川満

恵昌

児童一人一人の表現力を豊かにする授業づくり

91

宜 野 湾 市 立 大 謝 名 小 学 校 玉村

かおり

自分の思いや考えを表現できる児童の育成

92

宮 古 島 市 立 鏡 原 小 学 校 花城

修

「言語活動の充実を目指した授業づくり」 ～国語科説明教材の指導を通して～93

糸 満 市 立 糸 満 南 小 学 校 上江洲

学94

南 城 市 立 知 念 小 学 校 金城奈津子

友達と協働して問題を解決する児童の育成

95

南 城 市 立 船 越 小 学 校 天久

三千代

すべての子がいきいきと活動し、伝え・認め合う体育学習96

嘉 手 納 町 立 嘉 手 納 小 学 校 平良

好光

数学的な見方・考え方を働かせて学ぶ子の育成

97

与 那 原 町 立 与 那 原 東 小 学 校 新垣典彦

校内OJTを生かした教員力向上の取り組み

98

う る ま 市 立 具 志 川 東 中 学 校 與那嶺剛99

南 城 市 立 玉 城 中 学 校 伊敷尚也

GIGAスクール構想の実現とICTを活用した授業改善、研修の充実

100 宮 古 島 市 立 北 中 学 校 久高

三彦

緑化活動を通した生徒の豊かな心の育成

哲

15 陸の豊かさを守ろう～～算数科での指導を通して～～深い学びに向かう対話的活動の工夫～～言語活動の2つの側面をつなぐ授業づくり～～振り返り活動の充実を目指して～～授業のユニバーサルデザイン化を通して～～授業改善と児童理解の促進を通して～

見通しをもって、自主的・自立的に学習する児童の育成～学びを深める「学び合い」と「振り返り」の充実を通して～～つけたい資質・能力を焦点化した特別活動の取組を通して～～一人1台端末を活用した授業改善～～ ICT機器の活用と生徒指導の4機能を踏まえた授業改善を通して～

自動採点・集計ソフトを活用し、定期・単元テスト、諸学力調査等における効率的な処理について「学びの質を高める授業づくり」 ～生徒指導の4つのポイントを意識した教育活動の実践を通して～直樹「地域とともにある学校」づくりを推進するため、コミュニティースクールとして中核の構築をめざす
主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業づくり

教育DXを活用した学習指導の工夫・改善
国彦

国哉

101 南 城 市 立 知 念 中 学 校 志伊良洋子

102 恩 納 村 立 う ん な 中 学 校 具志堅

博昭～ ICT機器（タブレット）を活用した授業～～1人1台端末の本格運用に対応した指導力の向上を目指して～教職員が協働して作り上げる学校ビジョンと教育課程の編成を目指して主体的に学習に取り組む児童の育成～個性を生かした将来について考える～～結-ENを活用した児童理解と組織的な取り組み～～農業生産活動「プロジェクトK」を通して～～対話でつながる授業を通して～地域に開かれた学校づくり～コミュニケーション能力を高める活動を通して～～東風平小「花咲かせ隊」の活動を通して～～国語科における「話すこと・聞くこと」の領域の指導を通して～～「SEL－8Sの取り組みを通して～～コミュニティ・スクール制度を通して～～国語科の学習過程の工夫において～～文学的な文章における「読み・書き」関連の言語活動を通して～

魅力ある学校づくりの実践について～ SEL-8Sの実践を通して～～国語科におけるアウトプット型授業の指導を通して～～数学的な表現力を高める授業の研究を通して～～主体的・対話的で深い学びのある授業づくりを通して～～安心安全な登下校の実現に向けて～～学習を深める学び合いを通して～～仲間とともに活動し、楽しさや喜びを共感できる授業を通して～～主体的・対話的で深い学びを通して～

学校におけるシステマティックないじめ対策の構築について

主体的・対話的で深い学びに向かう力と学びの質を高める「授業改善」
PC端末を効果的に活用した個別最適な学びによる基礎学力の定着

103 八 重 瀬 町 立 具 志 頭 中 学 校 大湾悟

「主体的に学習に取り組む生徒の育成」 ～授業における振り返りの活動を通して～

104 南 風 原 町 立 南 星 中 学 校 宮城弘之

「魅力ある学校づくり」の視点を踏まえた学力向上推進計画の実践を通した魅力ある学校の実現を目指して

105 那 覇 市 立 真 和 志 中 学 校 金城久枝

指導と評価の一体化を目指したテスト改善

106 沖 縄 県 立 球 陽 中 学 校 平良

淳

生徒の自発的、自治的な活動の育成

107 沖 縄 県 立 前 原 高 等 学 校 宮城敏也

ICTを活用した次世代の学習環境の構築

108 沖 縄 県 立 南 部 工 業 高 等 学 校 外間昌繁

全国技能五輪大会配管部門における教材研究ならびに生徒支援研究

109 沖 縄 県 立 小 禄 高 等 学 校 上地勇人

コロナ禍における生徒の自己管理能力の育成を図る研究

110 沖 縄 県 立 本 部 高 等 学 校 永山

俊

地域の伝統の継承と未来創造に寄与する生徒の育成

111 沖 縄 県 立 球 陽 高 等 学 校 平良

淳

HR教室でICT活用

112 沖 縄 県 立 沖 縄 工 業 高 等 学 校 大城栄三

～ AnswerBoxCreatorの活用を通して～～生徒会、専門委員会、学級の連携を通して～～スケジュール手帳の活用を通して～～中学校・保護者及び地域への積極的な情報発信を通して～

沖縄のSDGs（海のゴミ問題）

113 沖 縄 県 立 宜 野 湾 高 等 学 校 仲宗根勝

電子黒板機能付きプロジェクタ無線化整備

114 沖 縄 県 立 北 山 高 等 学 校 眞榮田

義光

高校GIGAスクール構想推進に係る学習環境の構築～生徒主体の授業を展開するために～

115 沖縄県立泊高等学校 定時制課程午前部 上地

さとみ

生徒の自己肯定感の醸成に向けた取組

116 沖 縄 県 立 南 風 原 高 等 支 援 学 校 西原誠

地域社会と連携した職業教育の充実

117 沖 縄 県 立 や え せ 高 等 支 援 学 校 高島勇治

主体的かつ協働的に取り組む態度を養う学習指導

118 沖縄県立沖縄高等特別支援学校 城間政次

寄宿舎における人権尊重を基盤とした性教育実践研究

119 社会福祉法人以和貴会 玉城こども園 名嘉紀勝「地域文化の継承を目指して」 伝統行事・文化に触れ、地域行事にも積極的に参加し交流の機会を設ける～トータルクリーニングにおける授業改善を通して～

きょうこう通信 ─

3

№

学

校

名

学校長名

120 幼保連携型認定こども園なごみの広場 杉本

洋介

研

究

テ

ー

マ

子ども達の集団での遊びを深め、体を動かすことの楽しみ、意欲、能力を向上させていく遊びの展開

121 南 風 原 町 立 南 風 原 小 学 校 與那嶺

靖

児童一人一人が成長する楽しさを実感する学校

122 久 米 島 町 立 久 米 島 小 学 校 古賀

義之

互いに伝え合い、深い学びを追求する児童の育成

123 那 覇 市 立 古 蔵 小 学 校 仲間

一史

有用感・肯定感のある主体性の高い児童の育成

124 浦 添 市 立 前 田 小 学 校 新川美紀

つながりかかわりながら、深めた考えを伝えられる児童の育成

125 南 城 市 立 玉 城 小 学 校 大城直也

自分の考えをもち、学び合う児童の育成

126 久 米 島 町 立 仲 里 小 学 校 野原洋子

「個別最適な学び」と「協働的な学び」の充実を目指して127 う る ま 市 立 南 原 小 学 校 新城

剛

共に学び合い伝えあうことのできる児童の育成

128 豊 見 城 市 立 上 田 小 学 校 上原千秋

自分の考えをもち、広げ深める児童の育成～算数科の問題解決学習における対話的な活動の工夫を通して～

129 八 重 瀬 町 立 白 川 小 学 校 城田由勝

「主体的・対話的で深い学び」の授業づくり～一人学び・対話的学びを通して130 糸 満 市 立 真 壁 小 学 校 津嘉山

博好～人権教育と環境教育の充実～～全ての児童に居場所のある学級活動の工夫を通して～～思考ツールを用いた授業づくりを通して～～特別支援教育の視点を生かした授業づくりを通して～～ ICTを活用した授業づくりの工夫改善を通して～主体的に学び合い自分の考えを表現できる児童の育成～知識や体験と思考をつなげる授業づくりを通して～

131 豊 見 城 市 立 ゆ た か 小 学 校 上原義仁

すべての児童が安心できる支持的風土のある学級づくり

132 今 帰 仁 村 立 今 帰 仁 中 学 校 松本優一郎

令和の日本型教育の実現に向けた研究

133 与 那 原 町 立 与 那 原 中 学 校 垣花

英正

自ら学習に取り組み、思考・判断・表現できる生徒の育成 ～学びの姿の見取りを生かした「与那原中スタンダードⅡ」による授業改善を通して～

134 糸 満 市 立 高 嶺 中 学 校 親泊

正幸

自己肯定感を育み、汎用的な資質・能力を身に付けた生徒の育成 ～未来ノート、ルーブリック評価、キャリア・パスポートの活用を通して～

135 豊 見 城 市 立 長 嶺 中 学 校 與那覇正樹～児童の主体的な行動を高めるアプローチを通して～～ GIGAの推進と特別支援教育の充実を通して～指導方法や指導体制の工夫改善による「個別最適な学び」の推進

136 宮 古 島 市 立 西 辺 中 学 校 友利

和広

主体的に問いを持ち探求する生徒の育成

137 石 垣 市 立 伊 原 間 中 学 校 當銘

武志

自己肯定感を育てる授業づくりで、確かな学力を身につける～主体的・対話的で深い学びのある授業づくりを通して～

138 沖 縄 県 立 北 中 城 高 等 学 校 田名裕治

1. 進学希望生徒向け勉強合宿会実施による生徒の進路選択支援拡充

139 沖縄県立泊高等学校 定時制課程夜間部 上地

さとみ

効果的なインクルーシブ教育を推進する取組

140 沖 縄 県 立 沖 縄 ろ う 学 校 大城麻紀子

主題：視覚的情報保障によるわかる授業を目指して141 沖 縄 県 立 西 崎 特 別 支 援 学 校 與儀達子

重複障害児の活動目的に気づきを促すICT教育の充実について

教育団体研究助成
№
1
2
3
4
5
6
7
8

団

体

名

沖縄県教職員組合
沖縄県教職員組合国頭支部
沖縄県教職員組合中頭支部
沖縄県教職員組合那覇支部
沖縄県教職員組合島尻支部
沖縄県教職員組合宮古支部
沖縄県教職員組合八重山支部
沖縄県高等学校障害児学校教職員組合

教育研究大会助成
№
1
2

32団体

団

体

4団体

名

№

団

体

名

沖縄県小学校長会
沖縄県中学校長会
沖縄県高等学校長協会
沖縄県特別支援学校長会
沖縄県公立小中学校教頭会
沖縄県高等学校教頭・副校長会
沖縄県特別支援学校副校長・教頭会
沖縄県公立小中学校事務職員協会

№

17
18
19
20
21
22
23
24

団

体

名

沖縄県立学校事務長会
沖縄県立学校事務職員協会
沖縄県中学校文化連盟
沖縄県学校安全教育推進協議会
沖縄県高等学校進路指導研究会
沖縄県高等学校定時制通信制教頭・副校長協会
沖縄県学校体育研究連合会
沖縄県女子体育連盟

№

25
26
27
28
29
30
31
32

団

体

名

沖縄県へき地教育研究連盟
沖縄県マルチメディア教育研究会
沖縄県特別支援学校情報教育研究会
沖縄県公立幼稚園・こども園長会
沖縄県高等学校文化連盟
沖縄歴史教育研究会
図工美術会議
沖縄県特別支援教育研究会

250,000円 2022（令和4）年度実績№

沖縄県特別支援教育研究会
沖縄県情緒障害教育研究会

副題：目標に準拠した評価の視点を意識した授業改善を通して

7,480,000円 2022（令和4）年度実績

9
10
11
12
13
14
15
16

2. 地域課題を探究する活動実施で生徒の大学進学への意欲拡充支援～バリアフリー教材及び授業の改善と工夫～

3
4

団

体

名

沖縄県適応指導教室連絡協議会
九州地区盲学校教育研究会

教育実践研究論文 ※校種別学校コード順

教育団体研究助成金目録贈呈式

最優秀賞（２編）研究助成金（個人15万円・共同20万円） 2021（令和3）年度実績
No

学

校

名

職名・氏名

1

沖縄県立南部農林高等学校

教諭

德永

公男

2

沖縄県立沖縄盲学校

教諭

伊波

興穂

研

究

テ

ー

マ

地域農業の課題解決学習を通して、主体的・協働的に取り組む態度を育む学習活動の工夫 ～甘藷「ちゅらまる」のバイオ苗作出と普及活動による地域活性化を目指して～
視覚障害児童の主体的・対話的な学び合いを支える集団づくりと学習活動の充実を図る取り組み ～盲学校同士をオンラインでつな
いだ遠隔合同授業の実践を通して～

優秀賞（６編）研究助成金（個人10万円・共同15万円）
No

学

校

名

職名・氏名

1
2
3
4
5

那覇市立城岳小学校
那覇市立さつき小学校
浦添市立神森小学校
那覇市立首里中学校
沖縄県立沖縄水産高等学校

教諭 神﨑 歩教諭 上原 航一郎
教諭 下地 孝枝
教諭 富原 圭子
教諭 加藤 司6

沖縄県立鏡が丘特別支援学校

教諭

宜野座

雄

研

究

テ

ー

マ

話合い活動における自己肯定感の育成 ～教師の助言・価値付けの工夫を通して～
よりよい学級・学校生活づくりを目指し「社会参画」する児童の育成 ～セルフ・アセスメント活動を通して～
自分との関わりで、考えを深める力を育む道徳の授業づくり ～深く考える発問と個別最適な学びの工夫を通して～
地域の美術館を活用した鑑賞授業の展開 ～県立美術館鑑賞教材の活用と3年間の見通しを持った授業実践を通して～
水産高校における映像授業の実践と学習効果の検証 ～生徒の自習を助ける映像授業の開発とその効果的な活用法～
ボッチャの教材的価値を引き出す学習指導要領を踏まえた体育の授業の実践的研究 ～肢体不自由特別支援学校における「指導と評価の一本化」を図る取り組みを通して～

優良賞（30編）研究助成金（個人５万円・共同10万円）
No
1
2
3
4
5
6
7
8

学

校

名

西原町立坂田小学校
西原町立西原東小学校
沖縄市立比屋根小学校
那覇市立安謝小学校
那覇市立大道小学校
那覇市立松島小学校
久米島町立久米島小学校
糸満市立糸満小学校

9

南風原町立南風原小学校

10
11
12
13
14
15

宮古島市立南小学校
宮古島市立東小学校
宮古島市立東小学校
石垣市立八島小学校
今帰仁村立今帰仁中学校
糸満市立三和中学校 大度分校

16

竹富町立波照間小中学校

17
18
19

沖縄県立石川高等学校
沖縄県立那覇商業高等学校
沖縄県立那覇商業高等学校

20

沖縄県立浦添工業高等学校

4 ─ きょうこう通信

職名・氏名
教諭 城間 吉主
学習支援員 新井 武生
教諭 稲嶺 保教諭 玻名城 千夏
教諭 古波津 美香
教諭 根本 大輔
教諭 玉城 一己
教諭 仲座 由一郎
教諭 野原 賢一
松川 奈里子教諭 上地 洋平
教諭 池間 康子
教諭 五條 晶教諭 大城 亜美
教諭 北島 幸三
教諭 長嶺 由希也
教諭 仲里 研一郎
平田 芽希
教諭 大城 美香子
教諭 島袋 智識教諭 安次冨 民子
教諭 下地 佑季
実習助手 城間 勇治
大城 篤

研

究

テ

ー

マ

脳機能の発達を目的とした読み書き計算練習を基礎とした自立活動プログラムの開発 ～フラッシュ教材と全問漢字テスト、百マス計算の日々の取り組み～
算数科授業と連動した効果的な家庭学習課題の与え方の工夫 ～学習支援員の立場からの算数学力支援～
単元を通した質疑応答・ノートまとめのシステムで理解を深める高学年社会科の授業 ～子供が社会的事象を自らの言葉で話す・書く指導法の工夫～
図画工作科における見方・感じ方を広げる児童の育成 ～造形的な視点の学習とヴィジュアル・シンキング・ストラテジーズ（VTS）の活用を通して～「数学的な見方・考え方」を働かせる子どもの育成 ～学びを深める発問の工夫と振り返りを通して～
科学的な思考力・表現力を育む授業の工夫 ～「電気で明かりをつけよう」におけるロイロノートの活用を通して～運動に親しみをもち、自ら進んで体を動かす児童の育成 ～運動環境等の充実による運動意欲の向上を目指した取組を通して～主体的に学習に取り組む態度を養う算数科における学習指導の工夫 ～自己調整学習の循環サイクルを取り入れた単元構成を通して～
児童の困り感の改善を図る取組～動作法を活用した自立活動の実践を通して～

論理的思考力を育む説明的文章での授業づくり ～三角ロジック「根拠、理由、主張」を活用した思考活動を通して（第6学年) ～生き生きと書く子の育成 ～書くことにおける指導と評価の一体化と言語環境の充実を通して～「自ら課題を見つけ、自ら学ぶ」自治的な集団づくり ～自発的・自治的な会社活動を通して～
児童に「問い」を持たせる学習指導の工夫 ～国語科で「初発の感想」から組み立てる授業作り～
端末導入初期段階での活用スキル習得プログラムについての研究 ～総合的な学習時間での端末活用の工夫を通して～
理科の学習における「科学的な見方・考え方」を育むための指導法に関する研究 ～ロジックツリーを活用したワークシートによる仮説設定の検証～
思考力・判断力・表現力の育成を目指したロボットクラブの取り組み ～ PDCAサイクルを活かした主体的・対話的で深い学びのロボット製作を通して～「4分33秒」間に聴こえたもの ～かわらない音風景～
社会で起きている問題を「自分ごと」と捉え、「自分なりの解決策」を考え・行動する力の育成 ～ SDGsをテーマとした放課後特別講座の実践を通して～「しまくとぅばの普及」につながる学社融合型国語授業の工夫 ～古文教材「児のそら寝」の訳を通して（第１学年）～
調理における専門的知識・技術の習得を図る効果的な教科指導の工夫 ～ ICT機器を活用した授業の実践を通して～

No

学

校

名

職名・氏名

21
22

沖縄県立那覇国際高等学校
沖縄県立泡瀬特別支援学校

23

沖縄県立沖縄高等特別支援学校

24

沖縄県立沖縄高等特別支援学校

25
26
27
28
29
30

沖縄県立はなさき支援学校
沖縄県立大平特別支援学校
沖縄県立大平特別支援学校
沖縄県立那覇特別支援学校
沖縄県立西崎特別支援学校
沖縄県立八重山特別支援学校

研

教諭 山﨑 太志教諭 金城 文子
栄養教諭 伊集 広子
教諭 土屋 知子
寄宿舎指導員 比嘉 斉子
寄宿舎指導員 比嘉 良征
嘉数 亮
豊里 さより教諭 長浜 洋平
教諭 玉城 悠太
教諭 赤嶺 太亮
教頭 稲田 政博
教諭 森 陽平教諭 戸ヶ瀬 哲平

究

テ

ー

マ

自ら設定した「問い」への探究活動を通して物語を読む力を育成する ～夏目漱石「こころ」を探究し、より深く味わう～
数学のよさを実感できる授業を目指して ～数学カフェへようこそ～
全寮制特別支援学校における会食時の新型コロナウイルス感染防止対策と食育の取り組み～新しい会食マナーの指導をとおして～生徒の社会的自立を目指した寄宿舎生活指導の取り組み ～自立活動の視点に基づく「生活の記録」の見直し、学部・保護者との連携～
生徒の読み聞かせを基盤とした主体的で対話的な授業の実践 ～オリジナル絵本の作成を通して～
書字に困難のある児童への書字指導の工夫と実践 ～ヨコミネ式を取り入れた書字指導を通して～
知的障害を伴う自閉症児の行動支援に関する研究 〜注意の散漫さを補い「自分のことは自分でやりたい」を支えるテクノロジーの活用〜
肢体不自由教育特別支援学校におけるカリキュラム・マネジメントの充実 ～新学習指導要領実施に係る課題の整理と具体的取り組みについて～
五感で見方・考え方を深め、表現力の幅を広げる美術の工夫 ～ ICTと具体物を併用した制作活動を通して～表現と鑑賞が一体化した写真の授業 ～身近な文具を用いて試行錯誤を繰り返すデジタル写真題材の開発～

３ 教育文化事業 〜豊かな文化を育むために〜◎2022（令和4）年度
子どものためのクラシックコンサート

いっこく堂講演会（八重山地区：9 校で実施）5/30（月）〜 6/3（金）（中頭地区：9 校で予定）11/7（金）〜 11/11（金）5/30（月）・真喜良小学校
5/31（火）・新川小学校
6/1（水）・登野城小学校
6/2（木）・上原小学校
6/3（金）・川原小学校

教育文化助成18校

・崎枝小中学校
・竹富小中学校・大原小学校・大本小学校1,800,000円

No

学 校 名

学校長名

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

中城村立中城中学校
沖縄市立山内中学校
竹富町立船浦中学校
沖縄市立コザ中学校
糸満市立喜屋武小学校
那覇市立神原小学校
那覇市立安岡中学校
宮古島市立南小学校
沖縄市立高原小学校
恩納村立山田小学校
沖縄県立西原高等学校
那覇市立天久小学校
沖縄市立島袋小学校
沖縄市立島袋幼稚園
宮古島市立上野中学校
沖縄県立はなさき支援学校
那覇市立曙小学校
浦添市立宮城小学校

鹿川 義晃
伊波 寛仁
宮城 裕子
上里 厚
黒島 佐和子
石垣 史昭
比嘉 真一郎天久 康
平良 その子
山内 久江
安次富 利恵子
宮里 寿子
松田 忠
松田 忠
渡久山 英徳
濱元 伸
又吉 元晃
田島 正敏

へき地学校教育支援事業助成

へき地学校教育支援助成
№

学

校

名

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

久 米 島 町 立 久 米 島 小 学 校
石 垣 市 立 吉 原 小 学 校
宮 古 島 市 立 鏡 原 小 学 校
石 垣 市 立 伊 野 田 小 学 校
竹 富 町 立 波 照 間 小 中 学 校
久 米 島 町 立 仲 里 小 学 校
久 米 島 町 立 清 水 小 学 校
宮 古 島 市 立 鏡 原 中 学 校
南 城 市 立 久 高 小 学 校
南 城 市 立 久 高 中 学 校
宮 古 島 市 立 狩 俣 小 学 校
宮 古 島 市 立 西 辺 小 学 校
石 垣 市 立 名 蔵 小 学 校

14

久 米 島 町 立 美 崎 小 学 校

15
16
17
18
19
20

宮 古 島 市 立 下 地 中 学 校
宮 古 島 市 立 西 辺 中 学 校
石 垣 市 立 伊 原 間 中 学 校
竹 富 町 立 大 原 中 学 校
宮 古 島 市 立 狩 俣 中 学 校
宮 古 島 市 立 西 城 小 学 校

20校

20校
学校長名

11/7
（月）・西原中学校
11/8（火）・越来中学校
11/9（水）・安慶田中学校
11/10（木）・桑江中学校
11/11（金）・津堅中学校

文化講演会

・北中城中学校
・美東中学校・高江洲中学校・宜野湾中学校

第30回 教育実践研究論文
表彰式（2023（令和５）年
１月 21 日（土））において、
木村 草太氏（憲法学者・東京都立大学法学部 教授）を講師に記念講演を予定し
ています。

2022
（令和4）年度実績
研

究

テ

ー

ー

マ

マ

生徒会での主体的な活動の取組みと学びに向かう生徒の育成
地域とともにある山内中学校生徒会活動の充実に向けて
ふるさと学習・自己発見「コザを愛し、将来コザに貢献できる生徒の育成」 ～ガーデニングを通しての生徒の育成と学校・地域貢献～
校内緑化推進に特化した、環境整備の充実と「みさきっ子」の勤労に協力する心や感謝する心の育成に資する
異年齢学習活動「ミラクリ」プロジェクト ～未来へ向かってミッションクリア～
輝学祭（安岡中学校学習発表会）
豊かな心の育成を目指した体験活動 ～一人一鉢栽培活動を通して～
令和4年度 学習発表会
沖縄の伝統文化の伝承活動
沖縄キリスト教学院大学及び沖縄キリスト教短期大学と沖縄県立西原高等学校との包括連携協力
自然に親しみ心豊かな児童を育成する校内緑化環境づくり
わくわく動物ランドづくり ～ふれあい体験活動を通した豊かな学び～
2022（令和4）年度実績
絵本に親しむ環境づくり～読書活動へとつなげる絵本とのふれあい～宮古島市花であるブーゲンビレアや学校菜園で野菜や果物の栽培を通して心を豊かにする
児童生徒の主体性を育む教材・教具開発 校内教育環境の整備、充実を目指した取り組み
地域素材を生かしたキャリア教育の充実
地域の小湾地区に伝わる「小湾アギバーリー」について調べ、伝えよう

1,000,000円

1,000,000円

2022（令和4）年度実績
研

究

テ

古賀 義之
互いに伝え合い、深い学びを追求する児童の育成
大浜 公三枝地域の特性を活かした体験的な学習の充実を図る
花城 修
児童の体力向上真玉橋 真由美 地域を深く知り、主体的に関わる児童の育成
馬上 晃
主体的・対話的に学習し、じりつできる児童生徒の育成 ～技術科の「ものづくり×プログラミング」学習を通して～
野原 洋子
個々の発達・教育的ニーズに応じた指導の充実を目指して
野原 勉「読み取る力」を伸ばす文学的な文章の指導法 ～根拠となる言葉を見つけよう～
濱川 成共「菊まつり」を通して勤労・奉仕を尊ぶ心や自然を愛する心、思いやりの心、感動する心、生命尊重の心などの豊かな感性を育む
糸洲 修
地域や保護者と連携し、子どもたちの資質を高める事を目的とする事業
糸洲 修
地域や保護者と連携し、子どもたちの資質を高める事を目的とする事業
村吉 博勝
見て・参加して・伝えて学ぶ地域のよさ
与那覇 淳
自ら学び、考えを伝え合う児童の育成 ～書く力を育てる国語科の授業～
入嵩西 清幸キャリア発達を促す、授業作り・授業改善
島に誇りを持ち、未来に向かって創造的に働きかける力を身に付けた児童の育成 ～総合的な学習の時間における、地域教育資源を活用し山里 昌樹
た環境教育を通して～
狩俣 典昭
第43回 下地中学校『強歩大会』
友利 和広
地域や学校の特性を生かした体験活動
當銘 武志
校内研究テーマ「自己肯定感を育てる授業づくりで、確かな学力を身につける」
石原 昌英
生徒会活動を通した自律的な生徒の育成
前泊 一郎
生徒一人ひとりの「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた実践の充実
砂川 義治
問いをもち、主体的に課題を解決していく児童の育成を目指して

きょうこう通信 ─5

2. 福祉事業

教職員の福祉の充実に努めています2021（令和3）年度実績（5,098件 17,135,900円） 教弘保険加入会員へお知らせ
区

分

件数

金

額

135

1,350,000円

２.出産祝金317

1,585,000円

３.入学祝金258

1,290,000円

４.健康増進補助「人間ドック・脳ドック」の補助

4,085

12,253,500円

５.宿泊補助251

501,400円

６.研修旅行補助00円

７.教員免許更新補助52

156,000円

教員免許更新制の廃止に伴い、免許更新を行っていない場合でも下記の条件をいずれも満たす場合は補助をおこないます！

日教弘をサポートする会員を募集しています。

・ 教員免許更新補助金申請書
・ 更新講習修了確認証明書

１.結婚祝金日教弘沖縄支部!
入会申込状況 速 報2022(令 和 ４)年 ４ 月 以 降、 新 た に
292名の教職員の皆さまにご入会申込みいただきました。日教弘の会員になりますと、「日教弘クラブオフ」の様々な特典が受けられます。引き続き、皆さまのご入会をお待ちしています。

ご入会ありがとうございます
2022（令和４）年４月以降の入会申込状況は以下の通りです。
●入会申込内訳（2022年4月1日～９月6日）
性別

件数
104

35.6％

女性

188

64.4％

年齢

通話料無料 （10：00 〜 18：00 年末年始除く）

件数

割合

10代

1

0.3％

20代

125

42.8％

30代

70

24.0％

40代

46

15.8％

50代

42

14.4％

60代

8

2.7％

70代

0

0.0％

80代以上

0

0.0％

申込様式

■会員証紛失 / 名義・住所変更等お問合せ先「日教弘クラブオフコールセンター」 Tel：0800-919-6189

割合

男性

申込数

占率

Web

222

76.0％

書面

70

24.0％

（第77回理事会資料より ※9月6日時点）

まだ会員になられていない教職員の皆さまについては、引き続きご入会の申込を募集しています。

Webまたは入会申込書にてぜひご入会ください。
皆さまのご入会をお待ちしています!
「日教弘クラブオフ専用ホームページ」
https://www.club-off.com/nikkyoko/

その他 福祉事業
・入会後、教弘保険にご加入いただくと、日教弘クラブオ
フの福利厚生サービスに加え、当支部独自の様々な福祉事業（健康増進補助、結婚・出産・入学祝金、宿泊補助、教員免許更新補助等）の給付を受けることができます。
6 ─ きょうこう通信

新規に教弘保険に加入した方
ご自宅に会員証が送付されます。
（通常、加入申込月の翌月末頃）
もしも届かない場合は、日教弘への入会手続きが完了していないことが考えられます。入会申込がまだの方は、入会の手続きをお願いいたしま
す。Webからの入会も可能です。

ホームページから資料請求いただいた方にもれなく粗品をプレゼント→

公益財団法人 日本教育公務員弘済会 www.nikkyoko.or.jp

各種保険のお申し込み・
お問い合わせ資料請求先は代理店 ㈱沖縄教弘 ℡ 098（867）1765〒900-0014 沖縄県那覇市松尾１−７−12
提携・引受保険会社：東京海上日動火災保険株式会社 沖縄支店 沖縄支社
T E L 0 9 8 -8 6 7 -7 7 3 3（代表）

きょうこう通信 ─7

3. 共済事業（提携保険事業）
退 職 予定 者 説 明 会（公財）日教弘沖縄支部の事業内容
教弘参事紹介 教弘参事の皆さんが学校等にお伺いしてについてご説明させていただいております。どうぞよろしくお願い致します。

2022年度退職予定者説明会及びセミナーを11月（定年）、1・2月（早期退職）に下記の通り行います。
八 重 山 11月19日（土）午前 / 2月11日（土）午前宮

古 11月20日（日）午前 / 2月12日（日）午前

国

頭 11月27日（日）午前 / 2月 4日（土）午前中

頭 11月27日（日）午後 / 2月 4日（土）午後

那

覇 11月26日（土）午前 / 1月28日（土）午前

島

尻 11月26日（土）午後 / 1月28日（土）午前

新任参事紹介11月、１・２月に６地区で実施予定※（公財）日教弘では70年以上にわたりジブラルタ生命と提携して共済事業(提携保険事業)を実施しています。

照喜名 朝盛前 知念小学校校長

島尻地区担当ハイサイ！今年度より、日教弘沖縄支部の参事として活動させていただくことになりました。
「最終受益者は子どもたち」の理念のもと、３大事業「教育振興事業・福祉事業・共済事業」を推進し、県内の児童生徒、教職員及び、関係者の皆さんへの支援に全力で取り組みたいと思います。どうぞよろしく
お願いいたします。

仲間

靖

元 開邦高校校長
県 立 学 校（国 頭 地 区
除く）担当

金城 邦明

與古田 思信屋嘉比 邦昭石垣 幸子

元 久志中学校教頭
国頭地区（県立学校
含む）担当

真喜志 昇

元 曙小学校校長
那覇地区担当元 兼原小学校校長
中頭地区担当元 池間小中学校校長
宮古地区担当元 名蔵小中学校校長
八重山地区担当●記載の内容は2022年9月現在のものであり、今後変更されることがあります。

ご高齢のお客様

ジブラルタ生命 沖縄支社各営業所連絡先
営業所名名
護
コ ザ 第 一コ ザ 第 二沖 縄 第 一沖 縄 第 二沖 縄 第 三沖 縄 第 四豊 見 城 第 一
豊 見 城 第 二
宮
古
島
八
重
山

電話番号
0980-52-2517
098-974-5231
098-974-5233

FAX
0980-53-3045
098-974-5188
098-974-5281

098-860-1271

098-866-5408

こんな時はお電話を●病気やケガをされた場合●ご契約の内容を変更したい場合●ご登録いただいている内容に変更があった場合●保険証券をなくされた場合

その他、お気軽にご相談ください。
教弘保険に関するお問い合わせは、教職員専用ダイヤルへ
各種お問い合わせは、ジブラルタ生命コールセンターまで

0120-37-9419
ミ

098-850-0805

098-850-0969

0980-72-1766
0980-82-2733

0980-75-4717
0980-83-1635

この「きょうこう通信 No.025」
をお届けしましたのは0120 - 16 - 7895

教職員専用
通話料無料

ミナ

ナ

ジブロック

キ

ョ

ウ

イ

ク

※この他に一般顧客用 0120-37-2269 もご利用ください。

営業所

受付時間
平日 9：00〜18：00
土曜 9：00〜17：00（日・祝・12/31～1/3を除く）

です。
どうぞご覧ください