令和６年度

理科「生物」シラバス

単位数

4

学科・学年・学級

３年選択者（理系）教科書

生物（数研出版）

副教材等

リードLightノート生物

１

学習の到達目標

生物や生物現象に対する探究心を高め，目的意識をもって観察，実験などを行い，生物学的に探究する能力と態度を育てるとともに，生物学の基本的な概念や原理・法則の理解を深め，科学的な自然観を育成する。

２

学習の計画

学
期

月

第１
学
期

単元名

4 第1章 生物の進化
5

6 第2章 細胞と分子

第3章

代謝

学習項目
1．生命の起源と生物の進化
2．遺伝子の変化と多様性
3．遺伝子の組み合わせの変化
4．進化のしくみ
5．生物の系統と進化
6．人類の系統と進化

中間考査
1．生体物質と細胞
2．タンパク質の構造と性質
3．化学反応にかかわるタンパク質
4．膜輸送や情報伝達にかかわるタンパク質
1．代謝とエネルギー
2．呼吸と発酵
3．光合成

学習内容や学習活動

評価の材料等

・生命の起源として，無機物から有機物が生じ，有機物のから「細胞」が生じたと考 ・授業態度
えられていることを理解する。
・発問評価
・生物の形質の変化は，遺伝子の変化によって生じることを理解する。
・ワークブック確認
・減数分裂の過程では，染色体の乗換えによって遺伝子の組換えが起こることを理解 ・課題プリントする。
・実験レポート・遺伝的浮動と自然選択によって遺伝子頻度が変化することを理解する。
・定期考査
・DNA の塩基配列やタンパク質のアミノ酸配列から，生物の系統を推定できることを理解する。
・生物が，系統に基づいて3 つのドメインに分類されることを理解する。
・人類が，霊長類のうちの類人猿から進化したことを理解する。
・細胞を構成する代表的な物質とその特徴について理解する。
・授業態度
・生物の基本単位である細胞の構造とその機能について理解する。
・発問評価
・細胞の生命活動を担うタンパク質の構造について理解する。
・ワークブック確認
・酵素の基本的な性質と，酵素がはたらく反応条件ついて理解する。
・課題プリント・生体膜を介した物質輸送と，それにかかわるタンパク質のはたらきについて理解す ・実験レポート
る
・定期考査
・呼吸では，有機物が酸化されるのに伴い，ATP が合成される過程を理解する。
・発酵では，酸素を用いずに有機物が分解され，ATP が合成されることを理解する。
・光合成では，光エネルギーを用いてATP と電子の運搬体が合成され，これらを用いて二酸化炭素が還元されて有機物が生じることを理解する。

7第2
学
期

期末考査
9 第4章 遺伝情報の発現と 1．DNAの構造と複製
発生
2．遺伝情報の発現
3．遺伝子の発現調節
4．発生と遺伝子発現
5．遺伝子を扱う技術

10 第5章 動物の反応と行動 1．刺激の受容2．ニューロンとその興奮
3．情報の統合
4．刺激への反応
5．動物の行動

11

第6章

植物の環境応答

中間考査
1．植物の生活と植物ホルモン
2．発芽の調節3．成長の調節4．器官の分化と花芽形成の調節
5．環境の変化に対する応答
6．配偶子形成と受精

12
第3
学
期

期末考査
1 第7章 生物群集と生態系 1．個体群の構造と性質
2．個体群内の個体間の関係
3．異なる種の個体群間の関係
4．生態系の物質生産と物質循環
5．生態系と人間生活

学年末考査

３

・目や耳などの受容器で，刺激を受け取るしくみがそれぞれ異なることを理解する。
・ニューロンの興奮が生じる仕組みを理解する。
・ヒトの神経系が，末しょう神経系と中枢神経系から構成されていることを理解する。
・ヒトの脳の構造とはたらきについて理解する。
・効果器である筋肉の構造と収縮するしくみを理解する。
・動物の行動は，遺伝的にプログラムされた生得的な行動と経験によって変化する学習行動によって形成されることを理解する。
・植物は，周囲の環境の変化を感知して，自らのからだを適切な時期に適切な状態へ ・授業態度と変化させていることを理解する。
・発問評価
・環境からの情報の伝達には，植物ホルモンがはたらいていることを理解する。
・ワークブック確認
・植物の種子が，周囲の環境を感知して休眠・発芽するしくみと,その意義を理解す ・課題プリントる。
・実験レポート
・植物の成長は，光や重力などの要因によって調節されていることを理解する。
・定期考査
・植物の器官の分化は，成長の段階や環境の変化に応じて調節されていることを理解する。
・植物が，病気や食害，生育に不適当な環境で，どのように自身を守っているのかを理解する。
・被子植物における配偶子形成と受精のしくみを理解する。種子の形成や果実の成熟のしくみを理解する。
・個体群の成長のしかたには個体群密度が影響していることを理解する。
・授業態度
・同種の動物が集まって暮らすことで生じる利益と不利益を理解する。
・発問評価
・生物群集の中で多様な生物種が共存できるしくみを理解する。
・ワークブック確認
・上位の栄養段階の生物では，利用できるエネルギー量にかぎりがあることを理解す ・課題プリントる。
・実験レポート
・生態系における物質の循環とエネルギーの移動について，それぞれの特徴を理解す ・定期考査る。
・生態系や生物多様性の保全の重要性を理解する。人間活動によって生態系に影響を及ぼすしくみを理解する。

評価の観点
知識・技術

４

・DNA について，2 本のヌクレオチド鎖の方向性をふまえた詳しい構造を理解する。 ・授業態度
・DNA が正確に複製される詳しいしくみを理解する。
・発問評価
・DNA の遺伝情報から，タンパク質が合成されるしくみを理解する。
・ワークブック確認
・遺伝子の発現が，環境の変化などに応じて変化することを理解する。
・課題プリント・原核生物と真核生物において，それぞれの遺伝子発現が調節されるしくみを理解す ・実験レポートる。
・定期考査
・発生の過程で，遺伝子の発現調節によって細胞が分化するしくみを理解する。
・遺伝子を扱うさまざまな技術について，その原理を理解する。

生物や生物現象について，それらの基本的な概念や原理・法則を理解し，知識を身につけている。
生物学的な方法で生物や生物現象に関する問題を取り扱い，観察・実験の技能を習得している。

思考・判断・表現

自然の事物・現象の中に問題を見いだし，探究する過程を通して，事象を科学的に考察し，導き出した考えを的確に表現している。
科学的に探究する方法を身につけ，それらの過程や結果及びそこから導き出した考えを的確に表現することができる。

主体的に学習に取り組む態度

生物や生物現象を通して自然に対する関心や探究心をもち，基本的な概念や原理・法則を理解する意欲とともに，科学的な自然観や生物学敵に探究する能力と態度を身につけようとする。

評価の方法

中間考査，期末考査等の成績，実験レポート，課題プリント，学習活動への参加態度などを評価の対象とし，知識・技術、思考・判断・表現、主体的に学習に取り組む態度の３観点から総合的に判断する。

５

担当者からのメッセージ（確かな学力を身につけるためのアドバイス、授業を受けるにあたって守ってほしい事項など）

生物の学習では，まず基本的な用語を正確に覚え、それをもとに様々な現象や事柄のひとつひとつを自分の中でしっかりと理解していくことが大切です。はじめは学ぶことが多く大変だと感じても，知識が増え理解が増すほど生物の学習の楽しさがわかっていくと思います。