おきなわ No.023
2021年（令和３年）10月１日

企画・編集・発行：公益財団法人
日本教育公務員弘済会 沖縄支部（株）沖縄教弘〒900-0014 沖縄県那覇市松尾1-7-12
TEL：098-867-1765 FAX：098-869-3544
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新設 宮 古 島 市 立 城 東 中 学 校「プロジェクト型学習」に学校助成金等を活用
私たちの城東中学校は、令和３年４月１日に城辺地区の中学校４校（砂川中、西城中、城辺中、福嶺中）を統合して創立・開校しました。それぞれの学校が 73 年の歴史に幕を下ろし、新生、城東中学校として歴史の幕を開けました。生徒数は119 名（９月 1 日現在）です。学校の校訓は「進取果敢」です。
それぞれの地区の伝統や学びを活かし、協働し新たなる知の獲得を目指しています。
その取り組みの一環として、今年から「プロジェクト型学習」に取り組んでいます。このプロジェクト型学習の目的は次の 3 つが挙げられます。
❶主体的学習を促す。
❷問題解決やプロジェクト完成など問題を解決する中で進めていく。
❸問題を解決する活動は個人だけでなくチームでも行う。

2021年8月20日付

宮古毎日新聞掲載

そして、このようなポイントを重視しながらプロジェクト型学習を実施することで、自分で考え行動する力が身につき、社会に出ても必要な問題解決力や実行力等を養うことが可能になると考えています。
そのような中、（公財）日教弘沖縄支部の学校研究助成事業に応募したところ、助成金を頂くことができました。今後研究を深め実践していく上で大変力となります。
今年はまずは初めに「運動会を成功させるプロジェクトチーム」を結成し、プロジェクトリーダーを中
心に、生徒主体の運動会づくりを進めてきました。コロナ禍の中で、開催時間の見直し、プログラムの見直し等も余儀なくされましたが、「目指せ必笑！ 119 の思いを一つに 城東魂」をスローガンに掲げ、今できることを仲間と共に全力で取り組み、運動会を大成功へと導きました。今後も次なるプロジェクトに向けて、更に実践を深めていきたいと思います。ご支援に心より感謝いたします。誠にありがとうご
ざいました。

日教弘沖縄支部の事業内容についてはホームページをご覧下さい。 https://www.nikkyoko-okinawa.jp

公益財団法人 日本教育公務員弘済会沖縄支部は、「教育の振興」と「教職員の福祉向上」を目的として
右記の３大事業を行っています。
今年度実績は下記の通りです。（教育実践研究論文は前年度実績）

教育振興事業
共済事業

福祉事業(提携保険事業)

1.教育振興事業❶ 奨学事業 〜無利子で奨学金を貸与・給付〜
有為の学生・生徒に対する奨学資金の貸与及び給付を行っています。本年度は貸与奨学金を６月30日（水）、給付奨学金を７月７日（水）に募集を締め切り、選考委員会及び幹事会の議を経て日教弘本部へ推薦しました。
2021（令和3）年度実績

累計

貸与奨学金

国立私立大学院、大学、短大等の学生に最高100万円を無利子で貸与。

38名
31,750,000円

5,693名2,718,300,000円

給付奨学金

県内の公立・私立の高等学校等の生徒を対象に給付。
（１校３名以内）

276名
13,800,000円

4,264名
213,200,000円❷ 教育研究助成事業 〜教育研究や実践活動の支援〜
学校、教職員及び教育関係団体等が行う教育に関する特に有益な研究（活動）に助成しています。本年度は一次募
集を６月30日（水）、二次募集を８月31日（火）に募集を締切り、選考委員会において選考し、幹事会で決定しました。

学校研究助成
№

学

校

159校

15,900,000円 2021（令和３）年度実績（二次募集を含む）

名

学校長名
成良

研

テ

ー

マ

南 城 市 立 久 高 小 中 学 校 島袋

2

伊 江 村 立 伊 江 小 学 校 小波津

3

石 垣 市 立 大 浜 小 学 校 仲皿涼子

主体的・対話的に考え運動を楽しむ児童の育成

4

宮 古 島 市 立 池 間 小 中 学 校 平良吉嗣

池間島の伝統的な味噌造りに挑戦しよう

5

那 覇 市 立 小 禄 小 学 校 平敷

兼栄

各教科・領域において目指す資質・能力を身につけた児童の育成

6

宮 古 島 市 立 狩 俣 小 学 校 松原伸一

「自ら考え表現することができる子の育成」 ～思考を活発にする「書く」活動を通して～京子

確かな学力を身につけた児童生徒の育成

究1～充実した「振り返り」の実践を通して～「主体的・対話的で深い学びを追求する児童の育成」 ～見方や考え方が豊かに広がる交流活動の充実を図る～仲間と関わり合う体育活動を通して～～互いに高め合う対話を通して～7

竹 富 町 立 黒 島 小 学 校 與世山

操

8

南 大 東 村 立 南 大 東 小 学 校 望月雄紀

主体的・対話的で深い学びに繋げる授業改善の工夫

9

多 良 間 村 立 多 良 間 小 学 校 与座

篤

児童の思考や活動を促すための「つなぐ」を充実させた授業を通した思考力・判断力・表現力の育成

10

宮 古 島 市 立 砂 川 小 学 校 松本尚

主体的に学び考え、表現できる児童の育成

11

石 垣 市 立 川 平 小 中 学 校 大城豊

豊かな心を育む道徳教育の推進

12

座 間 味 村 立 慶 留 間 中 学 校 二宮

陸生

学びの質を高める、主体的、対話的で深い学びを実現する授業改善

13

東

校 永野

正也

対話的な学びを深める交流場面におけるICT活用の工夫

14

宮 古 島 市 立 城 東 中 学 校 比嘉

豊樹

「自らの良さに気づき、可能性を伸ばす生徒の育成」 ～プロジェクト型学習を通して～

15

宮 古 島 市 立 西 辺 中 学 校 友利

和広

主体的に問いを持ち探求する生徒の育成

16

宮 古 島 市 立 上 野 中 学 校 渡久山

17

沖 縄 県 立 名 護 高 等 学 校 辻上

弘子

学校教育のICT化に係る研究

18

沖 縄 県 立 泊 高 等 学 校
玉城
定 時 制 課 程 夜 間 部

智枝美

効果的なICTを活用した授業の研究

19

那 覇 市 立 城 南 小 学 校 安谷屋

20

沖 縄 市 立 中 の 町 小 学 校 上門

健作

主体的に学び、考えを深める児童の育成

21

中 城 村 立 中 城 南 小 学 校 玉城

有

研究主題「よりよく考える授業の創造」 副題「問いが生まれる教師の働きかけ」

22

豊 見 城 市 立 と よ み 小 学 校 上原義仁

批判的思考力の育成

23

西 原 町 立 西 原 小 学 校 大庭真由美

国語科における思考力・表現力を育む指導の工夫

24

今 帰 仁 村 立 兼 次 小 学 校 島袋

剛

「安全・防災教育並びに事前防災」強化の研究

25

北 谷 町 立 北 谷 第 二 小 学 校 知念

哲也

「自分の考えを深め、表現できる児童の育成」 ～国語科における「読むこと」の学習を通して～26

沖 縄 市 立 美 東 小 学 校 德村恵子

自分の思いや考えを表現できる児童の育成

27

宜 野 湾 市 立 志 真 志 小 学 校 天願

直光

思考し、判断し、表現する子の育成

28

沖 縄 市 立 室 川 小 学 校 上原妙子

一人一人が笑顔で登校したくなる学校づくり

29

宮 古 島 市 立 福 嶺 小 学 校 西里

純二

「育成すべき資質・能力を見取った、指導と評価の一体化の授業実践」

30

浦 添 市 立 前 田 小 学 校 新川美紀

31

南 風 原 町 立 南 風 原 小 学 校 與那嶺靖32

石 垣 市 立 名 蔵 小 中 学 校 池田幸作

共に認め、高め合う道徳教育の推進と授業改善を通し、自ら学び心豊かでたくましい児童生徒の育成を目指す

33

名 護 市 立 屋 部 小 学 校 赤松啓介

学ぶ喜びを育み、他者と関わりながら課題を解決する児童の育成

村

立

2 ─ きょうこう通信

東

小

中

学

英徳

正史

環境整備及び学校美化の充実～児童生徒の学びを見取る視点の追求～～説明文における学習過程の工夫改善を通して～～授業と学校生活をつなぐ、自分作り仲間づくりを通して～～小規模校の特性を活かして～～主体的・対話的で深い学びのある授業づくりを通して～

宮古島市花であるブーゲンビレアや学校菜園で野菜や果物の栽培を通して心を豊かにする～教育機器を活用した授業改善について～

花いっぱいの校庭で、児童の豊かな心を育てる！

～対話的な学びにおけるスキルの活用を通して～～説明的な文章の段階的な「書く」指導を通して～～6年間を見通した指導と組織的対応の充実を通して～～言語活動の充実を図る国語科の授業づくりを通して～～教材分析と発問構成の工夫を通して～～授業改善と児童理解の促進を通して～

つながりかかわりながら、深めた考えを伝えられる児童の育成～ ESDの視点を取り入れた教科等横断的な授業づくりを通して～「児童一人一人が成長する楽しさ」を味わい、人権尊重の精神に立った学校づくり

№
34

学

校

名

学校長名

研

う る ま 市 立 南 原 小 学 校 新城剛

ICTを活用した情報教育の充実

35

那 覇 市 立 古 蔵 小 学 校 仲間

一史

思考力・表現力・判断力を育てる「言語活動」の充実

36

沖 縄 市 立 越 来 小 学 校 上江洲

卓

究

テ

ー

マ

～情報活用能力の育成と情報モラル指導の充実～

自ら考え、表現できる子の育成～「説明的文章」の「読み・書き」指導を通して～～説明的文章における言語活動の充実及び学級での組織づくりを通して～37

那 覇 市 立 天 久 小 学 校 宮里寿子

主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善の工夫

38

う る ま 市 立 勝 連 小 学 校 金城通彦

主体的・対話的で深い学びの実現～ ICTを効果的に活用した授業づくりを通して～39

糸 満 市 立 兼 城 中 学 校 屋良

直子

思考力・判断力・表連力等を高める指導法の工夫改善

40

与 那 原 町 立 与 那 原 中 学 校 垣花

英正

自ら学習に取り組み、思考・判断・表現できる生徒の育成 ～学びの姿の見取りを生かした「与那原中スタンダードⅡ」による授業改善を通して～41

那 覇 市 立 金 城 中 学 校 比嘉清喜

主体的な学びをうながす授業の工夫

42

沖 縄 県 立 豊 見 城 高 等 学 校 津野良信

情報機器を活用した授業展開・指導法の研究～ ICTを活用した授業づくりの工夫改善～～対話を意識した授業展開の工夫を通して～～考えを深め合う交流場面の工夫と評価を通して～43

沖 縄 県 立 八 重 山 高 等 学 校 黒島直人

「志ある自己実現」のためのキャリア教育の充実

44

沖 縄 県 立 八 重 山 特 別 支 援 学 校 浦崎

達夫

教育メディアとしてのゲームの活用～やいまを識り、やいまを守り、やいまを継ぐ～～コミュニケーションを促すゲームを用いた学習の試み～

45

八 重 瀬 町 立 白 川 小 学 校 仲村秀也

「主体的・対話的で深い学び」の授業づくり

46

浦 添 市 立 神 森 小 学 校 狩俣直美

目的意識を持ち、自立した生活を目指す児童の育成

47

那 覇 市 立 開 南 小 学 校 島袋

優

安全安心な学習環境の構築

48

南 城 市 立 馬 天 小 学 校 嶺井靖之

「問い」を持ち他者と関わりながら、主体的に課題を解決する児童の育成
ンシート）を活かした授業づくりを通して～

重徳

49

中 城 村 立 津 覇 小 学 校 和智50

名 護 市 立 大 北 小 学 校 仲宗根51

今 帰 仁 村 立 今 帰 仁 小 学 校 屋良勝也
篤

主体的に学び、共に学び合う児童の育成～一人学び・対話的学びを通して～～豊かな言語活動で「問い」が生まれる授業を通して～「きく学校」を指標にしたよりよい学校生活の構築
確かな学力を身につけた児童の育成～系統的な「割合」指導における「マイノート」（馬天小授業プラ～ Q-Uを活用した教育相談の推進を通して～～新学習指導要領に沿った授業づくりを通して～52

糸 満 市 立 米 須 小 学 校 多賀明彦

一人も独りにせず、だれもが学び続ける授業の工夫

53

糸 満 市 立 高 嶺 中 学 校 有銘

真一郎

自己実現をめざし自ら考え判断し学習する生徒の育成

54

伊 是 名 村 立 伊 是 名 中 学 校 宮城

研治

「つながり

55

名 護 市 立 名 護 中 学 校 根路銘

56

沖 縄 市 立 美 里 中 学 校 宮里佳克

指導と評価の一体化に向けた工夫・改善

57

沖 縄 県 立 北 谷 高 等 学 校 末吉

康徳

「学びの保障」を踏まえ、地域の人材の活性化や基礎・基本と生き抜く力を備えた社会に貢献できる人材育成

58

沖 縄 県 立 宮 古 工 業 高 等 学 校 知念俊一郎

宮古島の子どもたちに安心・安全を届けたい

59

沖 縄 県 立 中 部 農 林 高
新垣等 学 校
定 時 制 課 程博之

ユニバーサルデザインの視点を取り入れた授業改善

60

沖 縄 県 立 美 来 工 科 高 等 学 校 喜屋武勝

61

沖 縄 県 立 具 志 川 高 等 学 校 冨里

一公

生徒個人のスマートフォンやタブレット端末の活用等、ICT機器を活用した教育の研究（BYOD検証校）

62

沖 縄 県 立 嘉 手 納 高 等 学 校 屋良淳

「総合学科の特色を活かして『学びに向かう力』を育成するシステムの研究・実践」

63

沖 縄 県 立 陽 明 高 等 学 校 宮城哲夫

学びを止めないためのICT教材を活用した教職員の資質向上に向けて64

沖 縄 県 立 向 陽 高 等 学 校 金城正樹

総合的探究の時間をとおして、主体的・協働的な態度を持ち積極的に探究活動に取り組む生徒の育成を図る研究65

沖 縄 県 立 南 部 農 林 高 等 学 校 山城

聡

コロナ禍等不測の事態における教育活動の推進に関する研究

66

沖 縄 県 立 那 覇 工 業 高 等 学 校 外間昌繁

67

沖 縄 県 立 西 原 高 等 学 校 安次富

68

沖 縄 県 立 与 勝 高 等 学 校 宮城69

沖 縄 県 立 知 念 高 等 学 校 仲宗根

勝

指導と評価の一体化を目指した各教科の校内研究70

沖 縄 県 立 宜 野 湾 高 等
仲宗根
学 校
通 信 制 課 程勝

ITツールを介して生徒-教師間のコミュニケーションの向上を図り、学習の理解度を高める指導の工夫

71

沖 縄 県 立 具 志 川 商 業 高 等 学 校 與那覇

さゆり

総合的な探究の時間でのICT能力向上の実践事例

72

沖 縄 県 立 鏡 が 丘 特 別 支 援 学 校 座間味恵利子

特別支援学校における道徳の指導と評価の一体化

国斗

利恵子
保

～キャリア教育を中核とした実践を通して～支え合い、自己肯定感を高め合う学び」 ～一人残らず、すべての生徒の学びを保障する教育活動～

名護中生の誇りを持ち、真を見極め名護中文化を創造する生徒の育成～評価項目の焦点化とPDCAサイクルを通して～～ペダル式アルコールスタンドの製作～

汎用フライス盤の技能向上をめざして

ICTを活用した学校行事の効果的な運営方法の研究
学習保障に向けたオンライン授業の研究
新学習指導要領に基づく「観点別評価」の導入に向けたオンライン授業・講演会等の活用とその効果～オンライン及び書籍からの情報収集で評価観の刷新を図る～～具商デパートのネットショップ販売を通して～73

沖 縄 県 立 沖 縄 ろ う 学 校 安里

吉実

本校におけるESD（持続可能な開発のための教育）の実践方法の研究について74

沖 縄 市 立 コ ザ 小 学 校 桑江

常健

「主体的・対話的で深い学び」につながる学習指導法の工夫

75

糸 満 市 立 高 嶺 小 学 校 奥平美智子

「自分の思いや考えをもち、表現できる児童の育成」 ～国語科における「書くこと」の授業づくりを通して～76

糸 満 市 立 真 壁 小 学 校 渡辺

英二

主体的に学び合い自分の考えを表現できる児童の育成

77

糸 満 市 立 潮 平 小 学 校 平良

全

自分の考えをもち、表現できる児童の育成～「問い」が生まれる授業づくりを通して～～知識や体験と思考をつなげる国語科の授業づくりを通して～～思いや考えを伝え合う力を高める指導方法の工夫・改善を通して～78

恩 納 村 立 山 田 小 学 校 山内

久江

学ぶ意欲を持ち、自分の考えを説明できる児童の育成

79

豊 見 城 市 立 上 田 小 学 校 照屋

力男

自分の考えをもち、広げ深める児童の育成

80

那 覇 市 立 神 原 小 学 校 石垣史昭

個別最適な学びを目指した教科等横断的な単元づくり

81

豊 見 城 市 立 ゆ た か 小 学 校 宮平

やすみ

言葉を広げ、みがき、対話で深める子どもの育成

82

糸 満 市 立 西 崎 小 学 校 賀数哲也

自己肯定感を育む「魅力ある学校づくり」の取組

陽子「授業・教室環境・人的環境」をユニバーサルデザイン化したカリキュラムマネジメントの推進

83

中 城 村 立 中 城 小 学 校 崎濱84

沖 縄 市 立 諸 見 小 学 校 渡久地

85

久 米 島 町 立 仲 里 小 学 校 儀間

実子

裕子

～国語科の文学的文章における対話的な活動の工夫を通して～～「問い」を持って主体的に学びに向かうためのしかけ作りを通して～

小高（職業高校・特別支援学）連携によるキャリア教育の推進
よりよい自分・集団づくりを目指した学級活動の工夫～学校課題の改善に向けて～～学級活動(1)(3)の充実・推進を通して～86

西 原 町 立 坂 田 小 学 校 金城

明美

校内研修を通し、根拠を持ち対話できる児童の育成を図るため、国語の講師を招聘し実践研究する。

87

浦 添 市 立 仲 西 小 学 校 石川博久

学級活動を要としたキャリア教育の充実

88

北 中 城 村 立 北 中 城 小 学 校 甲斐達二

文章を正しく読む力を身に付ける指導の工夫

89

竹 富 町 立 船 浦 中 学 校 宮城裕子

「持続可能な担い手」を育む「炭焼き体験活動」の工夫

90

那 覇 市 立 石 田 中 学 校 新垣康史

自ら学習に取り組み、思考・判断・表現できる生徒の育成

91

名 護 市 立 大 宮 中 学 校 喜友名

悟～互いを認め合い、自己有用感を育む活動を通して～～説明的文章を通して～～地域、PTAとの連携をとおして～～石田中授業スタイルによる授業改善を通して～

本音で想いを伝え合う生徒を育み、大宮中文化を創造する活動の充実を目指す

92

糸 満 市 立 三 和 中 学 校 與島康仁

主体的な学びにつなげる学習指導と評価の工夫

93

糸 満 市 立 西 崎 中 学 校 神里

一吉

生徒一人ひとりの自己実現に向けて94

西 原 町 立 西 原 中 学 校 友寄

ゆかり

地域資源・人材との協働によるキャリア教育の新たな取組

一お互いを認め、思いやりと感謝の心を持ち、協力し合える生徒の育成

95

豊 見 城 市 立 豊 見 城 中 学 校 川上96

南 城 市 立 大 里 中 学 校 羽根田

97

豊 見 城 市 立 長 嶺 中 学 校 長田幸江

～主体的な学びに向けての学習支援を通して～

確かな学力の向上を目指した学習指導の工夫・改善～学習指導要領における学習評価の工夫・改善を通して～

宗彦

学校と地域が協働で緑化運動に取り組むことで、地域に愛着と誇りを持てる生徒の育成を図る。

98

沖 縄 県 立 北 中 城 高 等 学 校 田名裕治

1. 進学希望生徒向け進路講和実施による生徒の進路選択支援拡充

99

沖 縄 県 立 糸 満 高 等 学 校 上原

源三オンライン会議導入による職場環境整備の研究について

100 沖 縄 県 立 南 風 原 高 等 学 校 金城毅

「併設校におけるインクルーシブ教育の推進に向けた取り組み」

101 沖 縄 県 立 辺 土 名 高 等 学 校 金城

栄一

生き物博物館を活用した環境教育

102 沖 縄 県 立 西 崎 特 別 支 援 学 校 與儀達子

リモート機器を活用した校内研修の充実を目指した研究

103 那 覇 市 立 壺 屋 小 学 校 浦崎

博美

「運動に親しみ、楽しんで運動に取り組む児童の育成」 ～協働的・対話的な体育授業・体育活動を通して～

104 豊 見 城 市 立 座 安 小 学 校 具志直哉

子どもが生きる主体的・協働的な学び

105 久 米 島 町 立 比 屋 定 小 学 校 平良

健治

言語学級における喉音指導の充実に向けて

106 南 風 原 町 立 北 丘 小 学 校 城田由勝

思考力・判断力・表現力等の育成

107 那 覇 市 立 仲 井 真 小 学 校 金城

和也

「問い」をもち、自分の考えを進んで表現する子どもの育成

108 宮 古 島 市 立 下 地 小 学 校 與那覇

修2. 生徒の勤怠改善意識の高揚に向けた学校全体での生徒支援拡充～世界自然遺産登録を見据えて～～児童が学び方を身につけ、児童主体で展開していく授業の追求～

2年次～算数科における互いに高め合う対話的な学びの工夫を通して～主体的に学びに向かい、自分の考えを表現できる児童の育成～算数科・自立活動の学習評価の工夫・改善を通して～～言葉に着目した国語科の授業を通して～

109 宜 野 湾 市 立 大 山 小 学 校 宮城信夫

自分の思いや考えを表現できる児童の育成～「書くこと」の学習過程における手立ての工夫を通して～

110 う る ま 市 立 中 原 小 学 校 大里

元児

主体的に学び、豊かに表現する児童の育成～国語科における説明的文章を中心とした授業改善を通して～

111 浦 添 市 立 沢 岻 小 学 校 金城孝子

主体的で対話的な、つながる授業づくり

112 沖 縄 県 立 沖 縄 盲 学 校 村吉和枝

視覚に障害のある幼児児童生徒一人一人を確かに育てる専門性の維持・継承・発展を目指して113 沖 縄 市 立 美 原 幼 稚 園 仲村恵子

幼稚園教育において育みたい資質・能力を踏まえた教育課程に基づく指導計画の作成や指導実践について～国語科における、考えを明確にした「書くこと」の活動を通して～

きょうこう通信 ─

3

№

学

校

名

学校長名

114 宜 野 湾 市 立 普 天 間 第 二 幼 稚 園 知念

克治

115 沖 縄 市 立 諸 見 幼 稚 園 渡久地
116 西 原 町 立 西 原 東 幼 稚 園 宮城研
思いやりを育むための援助の工夫

裕子

究

テ

ー

マ

～身近な人や環境とのかかわりを通して～

幼稚園教育について育みたい資質・能力を踏まえた教育課程に基づく指導計画の作成や指導実践について

卓司「幼児が好奇心や探究心をもって関われる環境の工夫」 ～継続して遊べるための環境構成～

117 恩 納 村 立 山 田 幼 稚 園 山内

久江

幼稚園教育において育みたい資質・能力を踏まえた教育課程に基づく指導計画の作成や指導実践について ～身近な人との関わり合いを通して～

118 沖 縄 市 立 室 川 幼 稚 園 上原

妙子

一人一人が笑顔で登園したくなる学校づくり

119 う る ま 市 立 城 前 幼 稚 園 新城

雅文

基本的生活習慣を育てるための援助の工夫

120 本 部 町 立 本 部 幼 稚 園 具志

順子

「足育」を通して自分の体に気づき、健康な心と体の育成

121 南 風 原 町 立 津 嘉 山 幼 稚 園 濱元朝純

気持ちや考えを伝え合う力を育む環境構成と援助の工夫

122 那 覇 市 立 真 嘉 比 こ ど も 園 宮良

利恵子

園内研修「新型コロナ感染症に配慮した教育保育の充実」

123 今帰仁村立認定こども園 みらい 大城

禎美

保育環境を考える

124 久 米 島 町 立 久 米 島 小 学 校 古賀

義之

互いに伝え合い、深い学びを追求する児童の育成

125 糸 満 市 立 兼 城 小 学 校 城間優

伝え合う力を高める国語科の学習指導

126 宮 古 島 市 立 東 小 学 校 下地

辰彦

気づき・伝え・活かせる児童の育成

127 宮 古 島 市 立 久 松 中 学 校 垣花

秀明

授業内外におけるプログラミング教育の実施

128 宮 古 島 市 立 鏡 原 中 学 校 天久康

豊かな人間性を育む体験活動の実践

129 宮 古 島 市 立 下 地 中 学 校 濱川成共

生徒一人一人に「生きる力」の基盤となる「新しい時代をつくるために必要とされる資質・能力」を育む

130 沖 縄 市 立 美 里 小 学 校 伊波

みどり

読む力を身に付け、考えを広げ、深め、表現する児童の育成

131 沖 縄 市 立 安 慶 田 小 学 校 松堂

直美

自分の思いや考えを表現できる子どもの育成

132 浦 添 市 立 牧 港 小 学 校 宮里晋

環境に関わり、主体的に行動する資質・能力の育成

133 那 覇 市 立 城 北 中 学 校 仲盛康治

キッズレザープログラムを活用した情操教育

134 那 覇 市 立 首 里 中 学 校 比嘉俊博

全教科で取り組む書くことの再構成を取り入れた話合い活動の実践

135 那 覇 市 立 安 岡 中 学 校 比嘉

真一郎

コロナ感染症対策といかなる場合でも学びの保障を充実させる学校教育の充実

136 浦 添 市 立 浦 西 中 学 校 當間五弥

生徒一人一人の確かな学力と規範意識を向上させ「生きる力」を育む ～教職員の参画意識・共通実践・目標管理を高める学校経営・運営を通して～

137 石 垣 市 立 伊 原 間 中 学 校 仲吉

永克

確かな学力を身につけ、未来を拓く生徒の育成

138 多 良 間 村 立 多 良 間 中 学 校 垣花

正人

学習コミュニティを広げ、生徒の表現力、豊かにする他校との交流を目的としたICTの活用

139 南 城 市 立 佐 敷 小 学 校 前城

光告

「学びに向かう力」と思考力・表現力を育む授業改善の工夫

140 沖 縄 市 立 美 原 小 学 校 仲村恵子

自分の考えをもち、表現できる児童の育成

141 今 帰 仁 村 立 今 帰 仁 中 学 校 大城

正章

GIGAスクール構想実現の基盤づくりに関する研究

142 沖 縄 市 立 美 東 中 学 校 田港

朝満学校での学びと社会・生き方をつなげる教育～授業改善と幼児理解の促進を通して～～発達に応じた教材の活用を通して～～心も体も元気な本部っ子～～一人一人の意欲を育む環境づくり～～対話活動における聞く視点の明確化を通して～～東小スタンダード（体育版）の実践を通して～～菊栽培プロジェクトを通して～～国語科の見通し・交流・振り返りの工夫を通して～～共に学び合い、考えを深める授業づくりを通して～～身の回りの環境に気づかせる学習活動を通して～～革を活用した物づくり、命を頂く感謝の心の育成～～主体的・対話的で深い学びを通して～～支持的風土を基盤とした授業展開を通して～～積極的なオンライン研修の活用を通して～～地域資源を活用した美術授業実践を通して～

143 沖 縄 県 立 コ ザ 高 等 学 校 宮城薫

ICTを活用した次世代の学習環境の構築

144 沖 縄 県 立 美 里 高 等 学 校 仲舛

盛順コロナ禍における、効果的なライブ配信とオンライン授業・会議の拡充に向けた取り組み

145 沖 縄 県 立 開 邦 高 等 学 校 大濵裕司

開邦高等学校芸術科美術コースにおける表現活動の充実

146 西 原 町 立 西 原 東 小 学 校 宮城卓司

数学的な思考力・表現力を育む授業づくり

147 う る ま 市 立 あ げ な 小 学 校 平田治子

自分の考えを持ち説明できる児童の育成

148 那 覇 市 立 城 岳 小 学 校 大田佳世子

「数学的に考える資質・能力の育成～数学的活動を通して～」

149 那 覇 市 立 真 嘉 比 小 学 校 福本

利江子

生きた芸術にふれ感動を体験しよう～打楽器とマリンバ演奏を通して～

150 那 覇 市 立 金 城 小 学 校 平良

雅司

筋道を立てて考え、表現する力を高める算数科指導の工夫

151 那 覇 市 立 大 名 小 学 校 宮平和志

主体的に学ぶ大名っ子の育成

152 那 覇 市 立 垣 花 小 学 校 宮城弘之

思考力・判断力・表現力等を育てる授業の充実

153 南 城 市 立 玉 城 小 学 校 伊良部
154 豊 見 城 市 立 豊 見 城 小 学 校 佐久本
155 石 垣 市 立 新 川 小 学 校 黒島～文学的文章における言語活動の指導の工夫を通して～

自分の考えを持ち、学び合う児童の育成

広志

花を愛し、人を愛する、心豊かな児童の育成をめざして
学校と地域活動の連携向上～指導と評価の一体化を踏まえた授業改善～～「数学的な見方・考え方」を働かせた、数学的活動の充実を通して

孝
善一～生徒一人一人の自由な創作表現を目指して～～言葉や数、式、図などを使って考え、表現する活動を通して～～思考ツールを用いた授業づくりを通して～～学校・地域連携の花作りを通して～～地域学習や体験学習を通して～

156 沖 縄 市 立 山 内 中 学 校 仲宗根賢

157 浦 添 市 立 神 森 中 学 校 東江

功子

GIGAスクール構想におけるタブレット端末を活用した授業の充実を図るための校内研修・教材研究の工夫

158 石 垣 市 立 石 垣 第 二 中 学 校 友利

始夫

生徒一人一人の「確かな学力」を向上させ、「生きる力」を育む

159 沖 縄 県 立 真 和 志 高 等 学 校 儀間昌子

新型コロナウイルス感染症対策に伴う、福祉科における生徒の資格取得を目指した支援研究

へき地学校教育支援事業助成
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33

学

校

名

伊 江 村 立 伊 江 小 学 校
伊 江 村 立 西 小 学 校
伊 平 屋 村 立 伊 平 屋 小 学 校
北 大 東 村 立 北 大 東 中 学 校
座 間 味 村 立 慶 留 間 中 学 校
座 間 味 村 立 座 間 味 中 学 校
渡 嘉 敷 村 立 阿 波 連 小 学 校
座 間 味 村 立 阿 嘉 中 学 校
渡 嘉 敷 村 立 渡 嘉 敷 中 学 校
南 大 東 村 立 南 大 東 中 学 校
渡 名 喜 村 立 渡 名 喜 中 学 校
久 米 島 町 立 仲 里 小 学 校
南 城 市 立 久 高 小 学 校
南 城 市 立 久 高 中 学 校
宮 古 島 市 立 北 小 学 校
宮 古 島 市 立 福 嶺 小 学 校
宮 古 島 市 立 池 間 小 中 学 校
宮 古 島 市 立 城 辺 小 学 校
宮 古 島 市 立 城 東 中 学 校
竹 富 町 立 波 照 間 小 中 学 校
竹 富 町 立 鳩 間 小 学 校
竹 富 町 立 鳩 間 中 学 校
石 垣 市 立 石 垣 第 二 中 学 校
与 那 国 町 立 与 那 国 中 学 校
竹 富 町 立 船 浮 中 学 校
石 垣 市 立 新 川 小 学 校
竹 富 町 立 白 浜 小 学 校
石 垣 市 立 真 喜 良 小 学 校
石 垣 市 立 名 蔵 中 学 校
竹 富 町 立 竹 富 中 学 校
与 那 国 町 立 久 部 良 小 学 校
竹 富 町 立 黒 島 中 学 校
石 垣 市 立 川 平 中 学 校

4 ─ きょうこう通信

生徒の思考力・判断力・表現力を高め、主体的に学ぶ生徒の育成

37校

学校長名
小波津 京子
宮城 康人
大城 健
島袋 勝範
二宮 陸生
平良 真也
大村 朝彦
石嶺 真哉
大城 正篤
望月 雄紀
比嘉 清
儀間 実子
島袋 成良
島袋 成良
砂川 靖夫
西里 純二
平良 吉嗣
池村 敏弘
比嘉 豊樹
金城 聡
片平 雅明
片平 雅明
友利 始夫
寺村 有美恵
中山 盛延
黒島 善一
武冨 悟
比嘉 真弓
池田 幸作
下地 和美
田島 正敏
與世山 操
大城 豊

～生徒の実態に応じた授業改善を通して～

1,850,000円 2021（令和3）年度実績
研

究

テ

ー

マ

主体的・対話的で深い学びを追求する児童の育成
島建ちの教育（夢は世界へ、心に古里を） ～タイムマシンで地域の文化や歴史を学びどこでもドアで世界を学ぶ～
伝え合うことのできる児童の育成 ～様々な場面で話し合う場を設定し、考えを伝え合う活動の工夫を通して～
主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善
へき地、小規模校における音楽科の授業改善 ～リコーダーアンサンブルへの挑戦～
幼少中連携による幼児児童生徒の健全育成 ～幼少中連携行事の充実を通して～聴き合い・学び合う児童の育成 ～算数科における「対話」と「協同的な学び」のある授業づくりを通して～主体的に学習に取り組み、自分の考えを表現できる幼児児童生徒の育成 ～複式・少人数における学習指導の工夫を通して～小中連携を目指した児童会・生徒会活動 ～愛汗（あいかん）活動を通して～
主体的・対話的で深い学びに繋げる授業改善の工夫 ～児童生徒の学びを見取る視点の探求～
特別に支援を要する児童生徒への理解と支援体制の構築
よりよい自分・集団づくりを目指した学級活動の工夫 ～学級活動(1)(3)の充実・推進を通して～ねばり強く自ら学ぶ児童生徒の育成 ～充実した「振り返り」の実践を通して～ねばり強く自ら学ぶ児童生徒の育成 ～充実した「振り返り」の実践を通して～つながりを大切にし、未来を創れる子の育成 ～主体的な学習活動を育む教育課程の実現～『子どもたちが、「自身が目指してきた成長を感じる力」を身につける』
サバニ操船に挑戦しよう
主体的・協働的に取り組む子どもの育成 ～対話でつなぐ授業づくりを通して～「主体的・対話的で深い学びの実現に向けて」 ～カリキュラムマネジメントを視野に入れた、単元配列表の作成・活用を通して～
ものづくり人材育成プロジェクト
我が島、我が町と海ぬ美しゃに誇りを持ち、未来に羽ばたくぱいぬ島っ子
我が島、我が町と海ぬ美しゃに誇りを持ち、未来に羽ばたくぱいぬ島っ子
自主的な家庭学習の充実を目指して
主体的・対話的で深い学びを保障する指導 ～生徒の学習の質を高める振り返りの工夫～「確かな学力を身に付けさせ、主体的に学ぶ児童生徒の育成」 ～「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業づくりへ～
身近な環境に目を向け、環境を大切にしていこうとする態度や能力を育成する
児童の主体的に学ぶ意欲を高める活動の充実「なりたい自分」「なれる自分」を見つめ自らの生き方を考える力を身につけた児童の育成
共に認め、高め合う道徳教育の推進と授業改善を通し、自ら学び心豊かでたくましい児童生徒の育成を目指す
掃除いっぱい・花いっぱい・元気いっぱいの竹富っ子
数学的に表現し、伝え合う力を育てる指導の工夫 ～算数科における交流活動を通して～
環境整備及び学校美化の充実
豊かな心を育む道徳教育の推進 ～授業と学校生活をつなぐ、自分づくり仲間づくりを通して～

№
34
35
36
37

学

校

名

学校長名

与 那 国 町 立 久 部 良 中 学 校
竹 富 町 立 大 原 小 学 校
石 垣 市 立 富 野 小 中 学 校
石 垣 市 立 崎 枝 中 学 校

教育団体研究助成
№
1
2
3
4
5
6
7
8

所

属

所

30団体
名

№
1
2
3
4
5

テ

ー

マ

7,820,000円 2021（令和3）年度実績
9
10
11
12
13
14
15
16

5団体

究

環境教育
主体的に学ぶ子の育成 ～対話的な学びを通して考えを深める授業づくり～
子ども・保護者・地域・職員、みんなの自己肯定感を高め、笑顔あふれる学校づくり
崎枝地域の人材と豊かな自然環境を生かした教育活動の推進№

沖縄県教職員組合
沖縄県教職員組合国頭支部
沖縄県教職員組合中頭支部
沖縄県教職員組合那覇支部
沖縄県教職員組合島尻支部
沖縄県教職員組合宮古支部
沖縄県教職員組合八重山支部
沖縄県高等学校障害児学校教職員組合

教育研究大会助成

研

宮良 篤
石垣 永一
市原 教孝
嘉良 寧

所

属

所

名

№

沖縄県小学校長会
沖縄県中学校長会
沖縄県高等学校長協会
沖縄県特別支援学校長会
沖縄県公立小中学校教頭会
沖縄県高等学校教頭・副校長会
沖縄県特別支援学校副校長・教頭会
沖縄県公立小中学校事務職員協会

所

属

所

名

№

17
18
19
20
21

沖縄県立学校事務長会
沖縄県立学校事務職員協会
沖縄県中学校文化連盟
沖縄県学校安全教育推進協議会
沖縄県高等学校進路指導研究会

22

沖縄県高等学校定時制通信制教頭・副校
長協会

23

沖縄県学校体育研究連合会

24
25
26
27
28
29
30

所

属

所

名

沖縄県女子体育連盟
沖縄県へき地教育研究連盟
沖縄県マルチメディア教育研究会
沖縄県理科教育協会
沖縄県特別支援学校情報教育研究会
沖縄県高等学校物理教育研究会
沖縄歴史教育研究会

350,000円 2021（令和3）年度実績
団

全国高等学校長協会家庭部会 九州地区連絡協議会
全九州中学校長研究大会沖縄大会実行委員会
沖縄県商業教育研究会
全国高等学校教頭・副校長会全国大会運営委員会
全国公立高等学校事務職員協会九州協議会

体名

教育実践研究論文 ※校種別学校コード順

最優秀賞（２編）研究助成金（個人15万円・共同20万円） 2020（令和2）年度実績
No
1
2

学

校

名

那覇市立泊小学校
石垣市立崎枝小中学校

職名・氏名
教諭 長嶺 文士郎
教諭 林 達也

研

究

テ

ー

マ

学校に根付き、心と体と郷土の伝統文化を尊重する態度を育む空手の教材化 ～「ラジオ空手」の開発と運用の工夫を通して～
八重山産ニーグーを学習教材へ ～地域資源を存分に活用し、地元を愛し自然を保護する生徒の育成～

優秀賞（６編）研究助成金（個人10万円・共同15万円）
No
1
2
3
4
5
6

学

校

名

那覇市立若狭小学校
那覇市立大道小学校
豊見城市立豊崎小学校
石垣市立平真小学校
沖縄県立宮古総合実業高等学校
沖縄県立大平特別支援学校

職名・氏名
養護教諭 喜久山 聰子
教諭 新里 さつき
教諭 長門 照乃
教諭 小渡 陽子
教諭

安座間

教諭

山口

康

飛

研

究

テ

ー

マ

ヘルスリテラシーを高める、保健教育の展開 ～体育科と「保健室における個別の指導や日常の学校生活での指導」との連携を通して～平和を継承する心情を育てる平和学習の指導の工夫 ～大道小学校の歴史とひめゆり学徒隊のつながりを探究する活動を通して～考え、深い学びにつながる道徳授業の在り方 ～新たな価値を創り出す対話・話し合い活動を通して～
医療的ケアを要する重度・重複障がい児童の交流及び共同学習の取り組み ～学び合える関係を目指した学習支援の工夫～
科目「課題研究」におけるプロジェクト学習を通して思考力を育む農業教育の取り組み ～地域資源にこだわった商品開発による、ビ
ジネスプラン作成を通して～
重度知的障害のある自閉症児を対象とした行動支援に関する研究 ～自傷行動の弱化と望ましい行動を引き出すための ABA アプローチ

優良賞（30編）研究助成金（個人５万円・共同10万円）
No

学

校

名

1
2
3
4
5
6

うるま市立高江洲小学校
うるま市立宮森小学校
那覇市立安謝小学校
南大東村立南大東小中学校
浦添市立宮城小学校
糸満市立西崎小学校

7

糸満市立西崎小学校

8

宮古島市立北小学校

9

宮古島市立北小学校

10

宮古島市立砂川小学校

1112

宮古島市立東小学校
竹富町立上原小学校

13

宜野座村立宜野座中学校

職名・氏名
教諭
教諭
教諭
教諭
教諭
教諭
校長
教頭
教諭
教諭
教諭

14

今帰仁村立今帰仁中学校

教諭
教諭
校長
教諭
教諭

15

那覇市立鏡原中学校

教諭

16

沖縄県立宜野湾高等学校

教頭
教諭

17
18
19
20
21
22

沖縄県立陽明高等学校
沖縄県立浦添工業高等学校
沖縄県立那覇国際高等学校
沖縄県立豊見城南高等学校
沖縄県立八重山高等学校
沖縄県立八重山商工高等学校

23

沖縄県立名護特別支援学校

24
25
26
27
28
29
30

沖縄県立桜野特別支援学校
沖縄県立大平特別支援学校
沖縄県立西崎特別支援学校
沖縄県立八重山特別支援学校
沖縄県立八重山特別支援学校
沖縄県立総合教育センター
沖縄県教育庁宮古教育事務所

亀島 優実
糸数 真弓
桑江 和子
髙野 亮
根間 成美
仲間 雅子
大湾 悟
當山 誠
砂川 晃輝
平良 博一
平良 優子
佐久本 拓実下地 成子
平良 真由美
下地 勲
平良 優
磯川 祐樹
伊波 寿光
伊藝 大輔
北島 幸三
川上

真紀

知花 史尚
大城 貴宏
前川 栄人
教諭 金城 文子
教諭 田中 正一
教諭 金城 優輝
教諭 川満 仁乃教諭 東江 造教諭 玉城 弘明
教諭 又吉 直毅
青木 一桂
教諭 佐喜眞 輝佳
教諭 安里 常幸
教諭 森 陽平
教諭 小渡 晋二郎
教諭 戸ヶ瀬 哲平
主任研究主事 林 尚美
主任指導主事 上田 達大

研

究

テ

ー

マ

実生活に活きる質の高い言語活動の充実を目指して ～説明的文章を中核にした授業改善～
生活科における深い学びを目指した指導の工夫 ～思考スキルの活用と単元構成の工夫を通して（第1学年）～
いじめを自分事として考えることのできる道徳の授業の工夫 ～「わたしのいもうと」を教材とし、中井氏のいじめ理論を取り入れる取組を通して～
自己有用感を高める学級活動の工夫 ～学級生活上の課題を解決するための話合い・実践を通して～
自己理解を深め、互いのよさや可能性を発揮できる児童の育成 ～キャリア教育の要である特別活動「学級活動」の実践を通して～
価値内容を自分事として捉える児童の育成 ～発問の工夫や吹き出し、ふりかえりの視点を活用した学びを通して～
自己肯定感を育む「魅力ある学校づくり」の取組 ～生徒指導、校内研、学力向上推進等を連携したチーム学校としての取り組みを通して～仲間とともに主体的に運動に親しむ児童の育成
ウィズ コロナ時代のオンライン学習活動～運動の楽しさを味わいながら体力向上につながる取組を通して～～つながりを大切にし、集団としてのアイデンティティーを形成する学びの場～

国語科における「資質・能力」を意識させた教科指導の工夫～子どもの姿を出発点とした授業作り～

主体的に文字認識を高める外国語活動の在り方 ～第3学年におけるアルファベット大文字指導を通して～
持続可能な社会の創り手となる児童の育成 ～ ESD の視点を持った防災教育を通して～
様々な角度から迫る学級の集団作り～学級通信を核とした自己肯定感と他者理解の育成を通して～PISA 型読解力を向上させる社会科授業の研究 ～学力下位層に学力を定着させる取り組みを通して～
外国語科（英語）における「コミュニケーションを図る資質・能力の育成」に向けた取り組み ～教科で共通した Warm-up 活動や技能統合型の授業実践を通して～全校体制で学ぶ喜びを再起動し修学に導く取組（県立コザ高校での実践H30年度・R1年度） ～中退対策から学びの継続支援を図るメンタル支援と実感学習を通して～生徒が主体的に取り組む授業実践 ～ Researcher－Like Activity を取り入れた数学の授業～
主体性を育成する課題研究 ～地域貢献に関する課題解決型学習（PBL）の研究を通して～
主体的・対話的で深い学びを目指した数学教育の授業づくり ～伝え合う活動を多く取り入れたペア学習を通して～効果的なライティング力を育成する授業の工夫 ～ Web教材 ForAllRubrics、Kahoot!、Quizlet を活用したライティング活動を通して～
オンライン授業の研究について ～ Zoom を活用した主体的・対話的で深い学びの実践～
科目「プログラミング」における学習指導の工夫 ～アルゴリズムの「可視化」を通して～
軽度知的障害のある高等部生徒の「役立ち感」に根ざした働く意欲を育む取り組み ～企業と連携した産業コース「職業」の授業実践
を通して～肢体不自由児の主体的な活動を目指した「桜野オセロ」の授業実践 ～身体障害者ができる新たな集団スポーツの開発～
知的障害児の肥満改善にむけた取り組み ～食生活習慣に焦点をあてた指導の実践～
知的障害を有する生徒の自立を促す日常生活の指導 ～保護者と連携した入浴指導の取り組みを通して～共に学び合い、自己有用感を高める指導の工夫 ～宮良小学校との交流及び共同学習とプログラミング的な活動を通して～
描画指導における言語活動の工夫 ～見えたものを意識するための言語化を通した描画活動の実践～
沖縄のメダカを知っていますか ～これからの沖縄の生物多様性を守る子供たちのために～
課題解決に向け能動的・自律的に学ぶ態度の育成 ～学習リーダーと「学び方」を意識した授業展開を通して～

きょうこう通信 ─5❸ 教育文化事業 豊かな文化を育むために◎2021（令和3）年度

新型コロナウイルス感染拡大に伴い、八重山地区で予定していた「クラッシックコンサート」が中止となったため、新たな事業として、教育文化助成を始めました。
「いっこく堂講演会」は、国頭・中頭地区で一部調整の上、実施予定となっています。文化講演会は、第29回教育実践研究論文表彰式（2022（令和4）年1月22日（土））において、前川 喜平氏（元文部科学事務次官）を講師に「憲法・教育の今と日本の未来」のテーマで予定しています。ご期待下さい。

教育文化助成No

20校

2,000,000円

学 校 名

2021
（令和3）年度実績

学校長名

テ

ー

マ

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

うるま市立田場小学校
嘉手納町立嘉手納小学校
北谷町立浜川小学校
那覇市立上間小学校
与那原町立与那原東小学校
八重瀬町立具志頭小学校
南城市立船越小学校
糸満市立糸満小学校
石垣市立大本小学校
石垣市立伊野田小学校
竹富町立竹富小学校
学校法人カトリック学園 海星小学校
竹富町立西表小中学校
石垣市立石垣小学校

稲福 盛也
平良 好光
山城 勝美
新垣 千子
新垣 典彦
吉村 聡子
天久 三千代
金城 光吉
金城 一石
真玉橋 真由美
下地 和美
﨑山 麻希
仲地 みゆき
磯部 大輔

15

石垣市立白保小学校

入嵩西16

石垣市立崎枝小学校

嘉良

寧

17

石垣市立野底小学校

宮里

満男

18

宜野湾市立志真志幼稚園
幼稚園型認定こども園
学校法人ひまわり子ども学園
牧港ひまわり幼稚園
社会福祉法人 沖縄松楓会
幼保連携型認定こども園 なごみの広場

天願

直光

児童会を中心とした児童の自主的な活動の推進を通して、自己肯定感の高い児童を育てる
地域伝統文化の継承を目的とした教育活動（運動会エイサーによる取り組み）
浜っ子学習発表会（SDGs達成を見通した学習発表会）
上間小学校創立45周年 教育文化活動
コロナ禍における、体力向上の取り組み ～主体的に体力向上に取り組む児童をめざして～
地域教育資源（人・物・事）など「具志頭の宝」再発見
令和3年度 校内合唱コンクール
糸満小学校地域の旗頭振興会と連携した児童への継承活動
野鳥観察 総合的な学習の時間の学習課題として野鳥観察を実践し、学習成果発表会にて活動報告をしている。
「伊野田の文化つたえ隊」 ～伊野田の歴史や文化・芸術について学び伝えよう～
竹富島の文化継承 ～神司から学ぶ「種取祭」の由来と御獄の制す活動、「テードンムニ」かるたの活用～
児童の読書環境充実のための図書購入
和紙作り体験学習
身近な目標に向かって挑戦し、学びや育ちを実感することで、将来の夢を描くことができる児童の育成事業
1. 学校・家庭・地域と連携した持続可能な取り組み
2. 学校行事（運動会）及び白保の郷土文化の継承"
花いっぱい 笑顔いっぱい 活動
総合的な学習 島の自然 ウミショウブの観察
校内研修 自他を認め合い目標達成に向けて努力する子の育成「考えたり表現しながら主体的に遊びを創り出していく子の育成」をテーマとし、園内研究の充実を図る。

伊波

枝美子

第49回ひまわり子ども音楽祭

杉本洋介

心もからだも育つ園庭環境づくり

19
20

2.福祉事業清幸※

会員の福祉の充実に努めています※対象の会員とは、基本の教弘保険に加入している教弘会員

2020（令和2）年度実績（4,741件
区

16,174,970円）

分

件数

１.結婚祝金149

金額

tel：0120-371-969「日教弘ライフサポート倶楽部」

２.出産祝金289

1,445,000円

274

1,370,000円

受付時間

９：30 ～17：00（土日祝日を除く）

ホームページ

11月、１・２月に６地区で実施予定
2021年度退職予定者説明会及びセミナーを11月（定年）、1・2月（早期退職）に下記の通り行います。

http://www.nikkyoko.net/

公益財団法人

４.健康増進補助「人間ドック・脳ドック」の補助

3,716 11,147,970円

５.宿泊補助301

６.研修旅行補助「日教弘ガイダンスセンター」

1,490,000円

３.入学祝金退 職 予定 者 説 明 会◆日教弘ライフサポート倶楽部
お問合せ先

教育研究助成下記の者は公益財団法人日本教育公務員弘済会の会員であることを証明します。

（提携保険事業）

12

教弘参事紹介602,000円
120,000円【日教弘ガイダンスセンター】0 1 2 0 - 3 7 1 - 9 6 9新任参事紹介靖

元 開邦高校校長
県立学校（国頭地区除く）担当

真喜志 昇

那覇地区担当今年度５月より、日本教育公務員弘済会沖縄支部参事として活動させて頂くことになりました。
日教弘は、「将来を担う学生・生徒への奨学金の貸与・給付、有益な教育研究への助成、教育・文化への寄与、教育関係者の福祉の向上を図る」ことを目的に活動しています。今後も、子ども・教職員がより安心・充実
して学習・教育に専念できるよう応援して参りたいと思います。どうぞ、よろしくお願いします。

6 ─ きょうこう通信

宮

古 11月21日（日）午前 / 2月13日（日）午前

国

頭 11月27日（土）午前 / 2月 5日（土）午前中

頭 11月27日（土）午後 / 2月 5日（土）午後

那

覇 11月28日（日）午前 / 1月29日（土）午前

島

尻 11月28日（日）午後 / 1月29日（土）午後

教弘参事の皆さんが学校等にお伺いして（公財）日教弘沖縄支部の事業内容についてご説明させていただいております。どうぞよろしくお願い致します。

仲間

前 曙小学校校長

八 重 山 11月20日（土）午前 / 2月12日（土）午前

金城 邦明

元 久志中学校教頭
国頭地区（県立学校含む）担当

與古田 思信金城

屋嘉比 邦昭石垣 幸子

前 兼原小学校校長
中頭地区担当元 池間小中学校校長
宮古地区担当毅

元 米須小学校校長
那覇・島尻地区担当

元 名蔵小中学校校長
八重山地区担当

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公益財団法人 日本教育公務員弘済会 www.nikkyoko.or.jp

各種保険のお申し込み・
お問い合わせ資料請求先は代理店 ㈱沖縄教弘 ℡ 098（867）1765〒900-0014 沖縄県那覇市松尾１−７−12
提携・引受保険会社：東京海上日動火災保険株式会社 沖縄支店 沖縄支社
T E L 0 9 8 -8 6 7 -7 7 3 3（代表）

きょうこう通信 ─7

3. 共済事業（提携保険事業）※（公財）日教弘では60年以上にわたりジブラルタ生命と提携して共済事業(提携保険事業)を実施しています。

加入率は全国トップレベル
契約者配当金で教育振興事業に貢献しています。

●記載の内容は2021年9月現在のものであり、今後変更されることがあります。

ご高齢のお客様

ジブラルタ生命 沖縄支社各営業所連絡先
営業所名名
護
コ ザ 第 一コ ザ 第 二沖 縄 第 一沖 縄 第 二沖 縄 第 三沖 縄 第 四豊 見 城 第 一
豊 見 城 第 二
宮
古
島
八
重
山

電話番号
0980-52-2517
098-974-5231
098-974-5233

FAX
0980-53-3045
098-974-5188
098-974-5281

098-860-1271

098-866-5408

098-850-0805

098-850-0969

0980-72-1766
0980-82-2733

0980-75-4717
0980-83-1635

0120 - 16 - 7895

こんな時はお電話を●病気やケガをされた場合●ご契約の内容を変更したい場合●ご登録いただいている内容に変更があった場合●保険証券をなくされた場合

その他、お気軽にご相談ください。
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ミ

教職員専用
通話料無料

ミナ

ナ

ジブロック

キ

ョ

ウ

イ

ク

※この他に一般顧客用 0120-37-2269 もご利用ください。

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県内幼・小・中・高・特別支援学校の先生方へ新型コロナウイルス感染防止用マスク贈呈
沖縄教弘グループ（（公財）
日教弘沖縄支部、（株）沖縄教弘）
では、感染拡大が収まらない新型コロナウイルス
感染予防のため県内幼稚園（子ども園を含む）、小・中・高校・特別支援学校の先生方を対象に、感染防止のためのマスクを贈呈することとなりました。10月中には届くと思いますので、ご活用ください。

この「きょうこう通信 No.023」
をお届けしましたのは営業所です。
どうぞご覧ください