高専研

究室

紹

北九州高専

介

―北九州高専［電気電子工学科］―
北九州工業高等専門学校 電気電子工学科長

おぎすけおみ小城 左臣
小城左臣

北九州工業高等専門学校は、機械工学科・電気電子工学科・ことにより、総合力の重要性を認識させ、基礎知識をもと電子制御工学科・制御情報工学科・物質化学工学科の５学に自ら問題を解決する訓練を行っています。数年のうちに科で構成されております。電気電子・電子制御・制御情報

は、通信関係の授業を開講するとともに、PBL の科目を開と「しりとり」の様な名称で分かりづらい点があるかもし始する計画です。表１に、主な授業科目の一覧を示します。

れませんが、電子制御は制御に力点を置いた学科で、制御情報はロボットに力点を置いた学科と思っていただければ他の高等教育機関と比較して、高専の特徴としてあげら大きな区別はできると思います。各学科１学年１クラス（定れる第一の点は、５年間一貫教育と思われます。中高一貫員は40名）で、小人数教育が実行されている学校であります。の学校はいろいろあるものの、高校１年生から大学２年生

我が電気電子工学科は、平成14年に電気工学科より名称に相当する学生が対象となるのは高専独特のシステムであ変更で現在の学科名となっております。本学科は、電気工学・ります。したがって、高等教育機関であっても、学生指導電子工学・情報工学・制御工学にわたる電気の基礎教育にに当たっては、高校の教員と同様な感覚を要求される場合力を入れ、現代産業を支える電気技術者としてあらゆる分が多々あります。事実、低学年（１〜２年）、特に２年次で野において活躍できる、バランスのとれた人材を育成するは、基礎演習・実験・電気回路Ⅱを通して、高専におけることを目的として、教育を行っております。

勉強のやり方の指導を行っています。これまでの高等教育座学においては、技術高度化に対応できる基礎力、特に課程は、高校－大学という道を通ることが大部分でしたが、数学・物理の充実を図るとともに、専門科目に関しては科必ず高校３年で一旦教育が途切れるためスムーズな移行が目間の連携を密にし、総合演習を取り入れることによって、問題となっています。大学での初学年の教育が問題となっ広い視点から問題を解決する能力の育成を行っています。ている現在では、５年間を見通した形でカリキュラムを構

また、技術の進展に伴う様々な問題に実社会ではどのよう成できる高専は、理系の教育システムとしては優れた方式に取り組んでいるかを理解させるために、現場に精通したであるように感じられます。高学年の授業で、低学年で学講師から、実践的な技術・技術と社会との関わり・技術者

んだ事項を使う場合、理解度が分かっているので、必要での社会的使命について学べるように配慮しています。実験・あればそこで補足ができます。

卒業研究においては、座学で学んだ内容とともに、複数分

次に、専門学科の教員は早ければ１年生から授業を担当

野の知識が有機的に結びついて一つの技術が構築されていすること、また３年以上の担任は専門学科が担当することることを理解させることに重点を置いています。これらのから、学生と教員の関係は大学に比べ非常に密であり、高表１

主な授業科目SEAJ Journal 2009. 9 No. 122

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高専研究室紹介
学年になると学科の全教員が各学生の気質まで知っているれに加え、高専ではこのようなイベントを通しても、物作場合がほとんどであります。

りを体験できます。編入した卒業生から「大学での実験はまた、高校ほど校則が厳しいわけでもなく、受験がない

ほとんど高専時代に行った内容であるし、回路結線などもためにクラブ活動は盛んで、クラスの半数近くは何らかの高専出身者はすぐにできるのに対し、大学生は時間がかかクラブに所属し、伸び伸びと高専生活を謳歌しています。

る」という話をよく聞きます。このことも高専での教育が本年度も９クラブが全国大会に出場していますし、全国大常に物作りに密接に関係して行われていることを如実に表会10連覇を成し遂げたクラブもあります。毎年、体育祭としている気がします。

高専祭がおこなわれ、この前後の期間学生はイベントを成卒業後の進路は、半数就職半数進学がここ数年の傾向で功させようと一致団結します。体育祭では、騎馬戦・棒倒す。電気の場合あらゆる業種から求人が来るので、就職先しなど怪我の危険性があるプログラムは最近学校側が敬遠も電気関係の企業から石油・鉄鋼など様々な業種にわたりする傾向にありますが、本校では学生がこの２つに関してます。進学に関しては６割が大学編入を希望し、残りは専は実施を譲らず、現在も続いています。本校独自の体育祭

攻科を希望しています。高等教育機関なので最終学年になプログラムとしては相撲が挙げられます。昼食前のイベン

ると卒業研究が始まります。テーマは主に各教員が行ってトで、毎年土俵の周りに全員が集まり大いに盛り上がりまいる研究に沿ったものがほとんどです。表２に、研究テーす（写真１）。午後一番のイベントは各学科の１年生から５マと専攻科生と卒業研究生の人数を示します。

年生が協力して行う応援合戦ですが、普通高校であれば保護者からすぐにでもクレームが来そうな出し物でも容認さ表からもわかるように、電気材料関係の研究を行っていれています。このような点は大学扱いの部分になります（写る教員が多いのが特徴です（詳しい研究内容に関しては、真を掲載するのは憚られますので、関心のある方はぜひご

HP：（http://www.kct.ac.jp/）を参照ください）。学生は夏来学下さい）。高専祭では、各クラス展示が行われ互いに出休み明けに中間発表を行い、２月に最後の発表を行うこと

し 物 を 競 い ま す。 写 真 ２ は、本学科３年生の学生がクラス

表２

研究テーマ展示として製作した火花放電用の静電気発生装置です。大
英博物館展見学で見た装置を、設計図も何もない状態からパンフレットだけを頼りに苦労して作り上げた装置です。この装置は今でもオープンキャンパスの際に実演されています。実験は授業として組み入れられており、１年生から回路結線などは鍛われます。そ写真１
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体育祭での相撲SEAJ Journal 2009. 9 No. 122

写真２

静電気発生装置と製作した学生

北九州高専で、卒論の評価を受けます。専攻科生がいる研究室は、彼補助の TA としても活躍してもらっています。 高校１年生らが中心になって研究を進めますが、いない場合は卒業研から大学４年生に相当する学生が同じ建物で学ぶために、究を学生だけで行えるように指導するのに半年近くかかり実社会で重要となる異なる世代間のコミュニケーションのます。テーマにもよりますが研究成果が出た場合は、専攻取り方も自然と修得されていきます。

科生で学会発表を行う場合もあります。大学３、４年生に以上は教員側からの高専紹介ですが、以下に卒業研究で対応する年代ですので、大学院に進学する前に学会発表を登校している学生に「高専に入学して感じたこと」につい体験することになります。専攻科生は授業や研究のほかに、て尋ねたときの彼等の感想です。

本科１年生の数学の補助や本科１、３－５年生の学生実験

A 君（５年進学）「高専は進路に関していろいろな選択枝があるので、学生の要望に応えることができる。また、学生が自ら考えて理解できるように配慮された教育であったことがよかった。」
B 君（５年就職）「低学年のときは授業が厳しく難しく入学を後悔したときもあったが、学年が上がるにしたがい理解できるようになった。５年間教育で高学年になっても復習をしてもらえたことが良かったと思う。受験がないために５年間部活を続けることができ満足している。」
C 君（５年就職）「就職先が多く、自分の希望する企業を選択できた。自分で勉強する力が身に付いたと思う。部活動など自分のやりたいことをやれて満足である。」
D 君（専攻科１年）「電気の基礎を丁寧にわかりやすく指導してもらったことで、自ら進んで学ぶ姿勢を身につけられ、深く理解できるようになった。」

感想をくれた学生諸君の卒論風景（卒研室にて）

また、夏休みの宿題で登校していた３年生にも感想を尋ねてみました。
E さん（３年生女子）「体験入学の内容が一番面白かったので電気に入学しました。３年生は授業が多く大変ですが、理解すればあまり暗記しなくていいところが好きです。先生に質問できる自習室があるところもいいです。」
F 君「物作りに興味があり入学しまし、ロボコンにも参加しました。ロボコンだけでなく、高専祭などでもクラスの特徴を出せる物作りができるところが楽しいです。
」
以上数名の学生の印象ですが、本学科が目指している教育を感じ取ってくれているようで安心しました。
主に電気電子工学科を中心に高専紹介を行ってきましたが、高専が理系の教育システムとして優れたものであるとの認識が広まり、高専を希望する学生が増加することを願っております。また、このような紹介する機会をいただけた感想をくれた３年生学生諸君（自習室にて）ことに感謝致します。

SEAJ Journal 2009. 9 No. 12227