テキストの使い方

Unit 1Introduction

世界遺産の基礎を、日本語と英語で学習します。
各ユニット

Talk in pairs

1 このユニットで扱う世界遺産のある国について写真を参考に簡単な会話をします。
2 その遺産について写真をひとつ選び簡単なリサーチをし、それを元に会話をします。

Quiz competition

その遺産に関するクイズをします。右側の吹き出しに入ったヒントを読み、左側の質問の答えを考えます。最後に答え合わせをし、ポイントを計算します。納得のいく回答が出来れば得点を追加します。

Listen up

音声を聞いて、その遺産の歴史や自然の背景について穴埋めをし、答え合わせをします。

Read aloud

その遺産の大きさ、形、意味などを学びます。
1 ペア（A と B）を組み、キーワードの意味を互いに確認し合います。
2 ⑴ A がテキストのうしろにあるパッセージを読みます。

⑵ B は聞き取った数字や語句を（）に入れていきます。

⑶ 聞きもらした場合は、B は A に質問します（参考文は 90 ページ）。
⑷ ここで音声を聞き、もう一度 2 人でシャドーイングをし、内容を確認します。

Read up

本文を読みます。
1 内容理解の質問に答えたあと、答え合わせをします。
2 タスクを行い、ペアで答えを比較し、話し合います。

Research and make a presentation
1 自分のトピックを選びます。

2 プレゼンテーションの例を音声で聞きます。
3 自分のトピックについて調べ、例を参考に原稿を作り、発表します。

Sum up1 語群から語句を選び、要約を完成させます。また、ペアでそれぞれ 30 秒で、学習したことを英文にして伝え合います。
2 グループで比較・理由・解決法などの文を作ります。
3 グループでトピックについて各自意見を言います。

Unit 14 Research and Presentation
学生各自が段階的に構成を学び、自分の選んだ世界遺産を紹介します。

はじめに世界遺産に認定された建築物や自然は、その国や地域を知る重要な機会を提供してくれます。主に、これは自然・歴史・文化を知ることにつながり、人類として共感を持つきっかけにもなります。それはやがて世界平和にも通じる道筋になります。このように、世界遺産は、みなさんにとって貴重な学習材料です。さらに、それを英語で学ぶことは、他の国の人々と、共通の話題や知識を分かち合える可能性を高めることになります。その世界遺産を題材として、人類の知恵や大自然の神秘を身近に学んでいこうというのが、本テキストの趣旨です。
このテキストは CLIL (Content and Language Integrated Learning)（学ぶ内容と言語を統合した学習）の「4 つの C」を意識しています。

ContentCognition

Communication
Culture

世界遺産の知恵、技術、自然・歴史・文化などの内容
世界遺産について関心を持ち、発展的に考える思考力
上記の話題に関する英語コミュニケーションの能力
世界の自然と文化に関わる文化間理解能力

このテキストは、CEFR の A2 から B1 程度を想定しています。この「４つの C」を基本に単に英語力の向上だけを考えずに、世界遺産について興味を持ち、知識を深め、思考し、相互の文化を尊重し、英語でコミュニケーションできる力を身につけましょう。
構成の特徴

Talk in pairs 1, 2

世界遺産のある国や都市がどんなところか考える
また、遺産の見どころなどについて調べる

Quiz competition 簡単なクイズに答え、予備知識を入れる
Listen up

Read aloud
Read up

世界遺産の歴史や背景について学ぶ
世界遺産の外観、主な事柄を図に示し、具体的に理解する
その世界遺産の話題について読み、理解を深める

Research and make a presentation
さらに自分でトピックを選びリサーチをして発表する

Sum up

学んできたことを振り返り、自分のことばで伝える

世界遺産につまった人類の知恵と自然のおもしろさを楽しんでください。

著者一同

Contents

1Introduction .................................................................................................................................................. 8
Exactly what are World Heritage Sites?

An Ancient City of Roman Ruins .......................................................................... 122

3

The Historic Center of Rome, the Properties of the Holy See in that
City Enjoying Extraterritorial Rights and San Paolo Fuori le Mura

The Longest Surviving Castle in Japan ...................................................... 18
Himeji-jo

A Huge Valley with 2 Billion Years of History ............................... 2445678Grand Canyon National Park

The Greatest Symbol of China’s History ................................................. 30
The Great Wall

The Mythical City in the Sky ......................................................................................... 36
The Historic Sanctuary of Machu Picchu

Rock Sites Shaped by Erosion ................................................................................... 42
Göreme National Park and the Rock Sites of Cappadocia

The Symbol of America ......................................................................................................... 48
Statue of Liberty

9The Belief in the Afterlife .................................................................................................. 54
Memphis and its Necropolis — the Pyramid Fields from Giza to Dahshur

A Unique Ecosystem of Wildlife ............................................................................ 60

10 Shiretoko

The Ancient Capital City of the Khmer Empire ........................... 66

11 Angkor

A Giant Block of Stone on a Desert Plain ............................................ 72

12 Uluru-Kata Tjuta National ParkThe Sagrada Familia—Gaudi’s Spirit

13 Succeeded for Many Years .............................................................................................. 78
Works of Antoni GaudiResearch and Presentation ............................................................................................ 84

14 How to give a presentation on a World Heritage Site
Read aloud 参考文例集 .............................................................................................................................. 90
Read aloud passage .................................................................................................................................. 91
Glossary ................................................................................................................................................................... 96

LOTS と HOTS について1   思考の分類

LOTS と HOTS というのは、思考の段階を６つに区分したものです。CLIL では学びにおける思考を意識してとらえるために、ブルーム (Benjamin Bloom) により考案され、アンダーソン (Lorin Anderson) らによって修正された思考の分類 (taxonomy) を使用しています。これは、下の図のように表されています。

創造

Creating

評価

Evaluating

分析Analyzing

応用Applying

理解Understanding

記憶Remembering

下から上に、記憶 (Remembering) →理解 (Understanding) →応用 (Applying) →分析(Analyzing) →評価 (Evaluating) →創造 (Creating) と６段階で示されています。そして、この記憶、理解、応用を低次思考力 (Lower-order Thinking Skills もしくは LOTS) と呼び、分析、評価、創造を高次思考力 (Higher-order Thinking Skills もしくは HOTS) と呼んでいます。

2   重要性は同じ
この低次思考力 (LOTS) と、高次思考力 (HOTS) は、どちらも重要な思考力です。知識を暗記したり、それを理解したりする思考力が LOTS で、さらに分析をしたり評価をしたりする思考力が HOTS です。

3   本書での表示
本書では、まず LOTS と HOTS の分類を示し、そのあとに具体的にそこで主に使ってほしい思考力を示しました。どの思考力も単独で働くものではありませんが、ある思考力を主に意識して行うという意味です。この具体的な思考力は Revised Bloom’s Taxonomy Action

Verbs の表（4 参照）を参考にしました。

6

例1

Explain

例2

ILLUSTRATE & COMPARE

4   主な Revised Bloom’s Taxonomy Action Verbs
思考の分類

学習者が具体的にすること（Action Verbs と試訳）（応用する）

Change（変化させる）

Combine （合わせる）

Create（創り出す）

Adapt
Creating

Evaluating

Analyzing

Solve（問題を解決する）

Agree（賛成する）

Assess（評価する）

Criticize （批判する）

Justify（正当化する）

Analyze （分析する）

Compare（類似点を較べる）

Contrast （相違点を較べる）

Discover （発見する）

Examine （考察する）
Apply
Applying

Identify （確認する）
Plan

Understanding

Remembering（応用する）

Choose（選ぶ）

Organize （系統立てる）（計画する）Classify （分類する）

ExplainIllustrate （図解する）

Interpret （解釈する）（説明する）

Relate（関係づける）

Define（定義づける）

Find

（知る）

List

（列挙する）

Recall（思い出す）

5   ねらいこの思考力をタスクの横に示すことにより、思考として何をねらっているのかをはっきりさせています。それぞれのタスクをするときに、学習者のみなさんがこのねらいを意識しながら行うことにより、より深い学びになるようにするためです。

7

2
Roman Ruins

An Ancient City of Roman Ruins
The Historic Center of Rome, the Properties of the Holy See in that City Enjoying
Extraterritorial Rights and San Paolo Fuori le Mura

Talk in pairs
1ExplainAsk each other.
A: What would you like to do in Italy?
B: I’d like to see/eat/visit/buy, etc. because …

PizzaLeather shoes

Ice cream

Paintings

Choose one picture and research it by using a book or the Internet.

2

A: Which picture did you choose?
B: I chose Santa Maria Maggiore. There are many paintings of Maria in thischurch.

The Aurelian Walls

Pantheon

Santa Maria Maggiore

RomeSan Pado, Fuori le Mura

12

San Giovanni in Laterano

2

Quiz competition

Get the most points and be the winner!
Guess & Explain

A. Guess the answers.
B. Talk with your classmates and explain your resoning.

• Choose the twomaterials:
steel, concrete, bricks,vinyl, plastic or glass.

1.		 Romans invented two materials.

That is why they could build huge buildings.
What did they invent?

2andThey invented.

oints

2.		 What was the Colosseum used for?

It was used for showing fi

s between men, ormen and animals such as ele
2Some lions were 4 meter long.

s and lions.

oints

Gladiator

3. What technological advances were usedin the Colosseum?

a) People used ele

s operated

by humans.

b) A huge chan
4ointser lit up the arenaat night.

ma2tpl• How could people
see at night?

• It was an open area ina Roman town center.
People bought andsold goods.

4. What was the Roman Forum?

It was a• How could people
carry wild animals
up to a stage?

.

oints

/10 +

Peer assessment:

Peer assessment: If your partner’s reasons are good, add 1 point to the total.

13

Listen up

The History of Rome
List & Organize

005

Listen to the CD and fill in the blanks. Check your answers with your partner.
In 1() BC

Rome was founded by Romulus.
After that, it was ruled by 2().

Rome became a republic, ruled by laws and3().

In 509 BC
In 4() BC

Hannibal invaded Italy.

In 5() BC

Julius Caesar became Rome’s first 6(He was murdered eventually.

In 7() BC).

His adopted son, Octavian, became the first8().

Julius Caesar

Read aloud1

Octavian

The Colosseum

Read the keywords aloud and check the meanings with your partner.

Find & Confirm

S

ORD
KEYW

largest round circumference
a four-level building spectators rank006

2

A will read Passage 2, and B will write the answers. Then, after checking the answers,
listen to the CD and read aloud the passage together.
()

3(4()

1(214))

2

Read up

The life of the Romans

Roman emperors built recreational facilities to improve their popularity

007

such as the Colosseum and the Baths of Caracalla. Romans went to the baths
called ‘thermae’ almost every day since there was no special room to wash theirbodies in their homes. ‘Thermae’ was also a place where people could meet andtalk. This shows how the life of the Romans was sometimes interesting.

The living conditions of the rich and poor were very different. Some Romans

lived in the countryside, caring for animals and growing crops. Others lived ina noisy, dirty city in terrible conditions. Many of these city people lived in tall,crowded apartments, with no running water.

Only a handful of wealthy people were able to live in houses. Their houses’

entrances had mosaic dogs on the floor to scare away thieves and beggars.

The entrance led to an open-air hall which provided light, and a pool to catch
rainwater. There were no windows for security reasons. On both sides of the hall

were a kitchen, a party room and private rooms with brightly painted walls. At

the end of the hall, there were an office, and further down, a private garden withcolumns.
1

Comprehension questions.
Interpreta) Why did Roman emperors build facilities like the Colosseum or the baths?
b) Where did many poor city people live?
c) Why were there mosaic dogs on the floor?

The Baths of Caracalla

2

The mosaic dogs

Brightly painted walls

Task: Draw the room of a typical, wealthy Roman home. Compare it with your partnerand discuss the differences.
ILLUSTRATE & COMPARE15

Research and make a presentation
ANALYZE & CREATE

Research one of these topics about the past lives of the Romans or the current lives ofthe Italians.

1Examplesa)  kitchen  b)  toilet   c)  schools   d)  food   e)  clothing   f)  houseYour research topic:                                                                                             
008Here is an example passage for a presentation. Read it aloud with your partner. Pay
careful attention to the underlined expressions.

2Today, I’d like to talk about the main types of clothing of the Romans.
The basic clothing for both men and women was called a tunic. This was asimple, sleeveless shirt. It is shown in picture 1. For official clothing, male
Roman citizens wore a toga over a tunic. A toga was a 6-meter square cloththat wrapped around the body. It is shown in picture 2. Togas were usually
made from wool. Besides a tunic, women also wore a simple cloth known asa stola and wore a palla over it. It is shown in picture 3. Rich women wore
long tunics made from expensive cotton or silk, imported from India andChina.

1.
3

16A tunic

2.

A toga3.

A stola and a palla

Research your topic, and write a draft. Then, make a presentation in class.

2Sum up1

Choose appropriate words and numbers from the box, and complete the sentences
below.
RECALL & RELATE
bricks thermae animals fights 2,000 concreteapartments the Pantheon the Baths of Caracalla gladiators
Santa Maria Maggiore houses the Colosseum
It was possible forRomans to build thesehuge buildings beca
use they invented
5and 6.
These ruins show the life of Romans
about 7years ago.

withRome is a famous city, filled
re are many
ancient ruins. In Rome, theasmagnificent buildings such
43, and1,,2.

8

ere wereIn the Colosseum, then called
between trained mso had to9. Sometimes they al
10such as elephantsfight withand lions.

People often went to the public baths, called
11, because many of the poor people

lived in tall 12

without runningwater. Only some rich people were able tolive in their own 13.

Now, tell your partner about Rome and its ruins for 30 seconds.
A: Tell me about the historic center of Rome.
B: There are many ruins in Rome. For example, there are …
2Talk about similarities and differences between our lives and Roman lives in groups.
ExamplesCOMPARE & DISCUSS

Like us, the Romans built huge buildings made of concrete.
Similar to the Japanese, Romans used a public bath.
3

Is there anything that you disliked about the life of the Romans? Express your opinions
in your group.
ANALYZE & DISCUSS
It is incredible that, however,17