寄稿

事業を取り巻く状況と12年続く講座の記録 ―学生達と共につくった講座―（二階堂）

事業を取り巻く状況と12年続く講座の記録― 学生達と共につくった講座 ―藤沢市湘南台文化センターこども館

二階堂

宏範

数を絞り時間をかけて体験する事前申込制のワー

はじめに藤沢市湘南台文化センターこども館（以下、クショップになっている。
平成30年度のワークショップ事業は、197講座「こども館」という。）は、世界の民族衣装やおもちゃなどを展示している「展示ホール」、プラネ実施して14,573人のこども達の参加があった。

タリウムがある「宇宙劇場」、様々な体験の場を提供する「ワークショップ」の三つからなる「こども」を対象にした社会教育施設であり、年間20万人程度の利用者がある。1989年（平成元年）
7月18日に開館し、2011年（平成23年）4月1日に指定管理者制度に移行して2019年（令和元年）に開館30年を迎えた。運営については、筆者が所属する公益財団法人藤沢市まちづくり協会が開館当初から行っている。
本稿は、こども館のワークショップ事業を取り巻く状況を説明し、令和元年度で12年目を迎えるこども館と学生達とで取り組んできた講座について紹介する。

図1 風鈴づくりに参加したこども

指定管理者制度への移行による事業への影響

こども館のワークショップ事業の現在こども館運営の歴史の中で最も大きな出来事

ここで紹介する講座は、ワークショップ事業は、指定管理者制度への移行である。教育施設に「事前申込制ワークショップ」の一つである。
こども館のワークショップ事業は、主担当の職は、そぐわないとの理由から一度白紙になった指員が一人と事務業務、展示業務、ワークショップ定管理者制度への移行は、結果として、2011年業務の三つを兼務している筆者の二人の職員が担（平成23年）4月1日に行われた。
指定管理を受けるに当たり、利用者の増加と経当している。ワークショップ事業の実施回数は年間200講座ほど行い、講座の種類は、「出張ワー費の削減を求められた。

クショップ」、「放課後ワークショップ」、「オーワ ー ク シ ョ ッ プ 事 業 に つ い て は、 講 座 ス ケ

プンワークショップ」、「申込制ワークショップ」、

ジュールの改変と人員削減を行った。講座スケの4つで構成されている。それぞれ4つの内容は、ジュールの改変は、毎週日曜日に実施していた申①「出張ワークショップ」が学校などの依頼で教込制ワークショップを減らし、オープンワーク員の研修やクラブ活動の講師として出張して行うショップの数を増やすことで利用者の増加を図っ

ワークショップ、②「放課後ワークショップ」がた。既に開館日数300日中200講座ほどを実施しこどもの居場所作りとして平日に学校が終わっており、講座の数を増やすことは困難だったためた時間に実施している小学生を対象としたワーの講座スケジュールの改変である。人員削減は、

クショップ、③「オープンワークショップ」がワークショップ事業を担当する職員二人の内一人

土、日、祝日や夏休みなど学校の長期休みに毎日を兼務担当にすることにより、こども館全体で人実施し、短時間で多くのこども達が当日参加で員を削減し、経費の削減につなげた。

きるワークショップ（図1）、④「申込制ワークショップ」が月に1、2回程度実施し、対象と人

̶29̶神奈川県博物館協会会報第91号

が盛んに行われていたサツマイモにスポットを当申込制ワークショップを継続する理由
指定管理者制度の移行にともなう講座スケて、小学生のいる10家族を対象とし、5月、6月、ジュールの改変は、同年3月11日に起きた東日本

9月、10月及び11月のそれぞれ月1回、全5回で大震災による原発事故の放射能問題から、室内サツマイモを栽培する講座とした。企画から実施にこどもの居場所を求める人が増えたことも重まで短期間だったが、各回それぞれで事前の会なり、大幅な利用者の増加につながった。ワー

議、前日の準備、実施後の反省会を行い、問題のクショップ事業の利用者数は、改変前の平成22洗い出しや改善方法などを話し合い、充実した内年度が10,601人対し、改変後の平成23年度は、容に磨き、参加者も満足度の高い講座になってい15,711人の前年対比148％になった。

た。だが、10月の会議で実施回数の多さが負担申込制ワークショップを全てオープンワークショップに変えることで更に利用者は増やせる。

であることが問題になり、年1回の講座の開発が求められた。

だが、申込制ワークショップを無くさず継続する
理由は、学校や家庭ではできない様々な経験をとおし、時間をかけながらでも、こども達自身が気づきや発見を得ながら学べる場をこども達に提供したいという運営側の思いからである。

12年目を迎える学生達と共につくった講座
申込制ワークショップは、指定管理者制度に移行してから、例年15講座程度実施しており、令和元年度についても15講座を計画して実施している。講座の特徴は、市民や企業との連携講座や神奈川県博物館協会のつながりをいかした講座な
ど、こども館の持つノウハウを基盤として相手の図2 農業体験でクワを使った作業（5月)同年12月21日、新たな講座を実施した。農場

特色をいかしたつくりになっている。
その一つが、令和元年度で12年目を迎える学長の発案の「もちつき大会」である。農場長は、生達と共につくった講座である。学生達とは、こ植物資源科学科の教授であり、稲の研究者であっども館がある湘南台駅の隣の六会日大前駅にあるた。その専門性をいかし、もち米とうるち米を日本大学生物資源科学部の学生達だ。彼らとの食べてその違いを体験しながら学ぶ、ひと味違う12年の記録について、1年目を第Ⅰ期とし、2年目から9年目までを第Ⅱ期とし、10年から12年目もちつき大会を実施した。参加者は、科学的なもの現在までを第Ⅲ期として記す。

し、農場内で食品を加工して食べることに対し、ちつき大会を面白がり、反応も十分だった。しか衛生面で問題があると後日指摘が入り、次につな第Ⅰ期

げることができなくなった。

−農業体験から農場探検へ−

第Ⅰ期は、農場の魅力を探りながら、やりたい

2009年（平成21年）3月15日さらに新たな講こととやれることの狭間で講座の開発を行った濃座「行ってみよう！農場探検（以下、「農場探検」

い1年であった。という。）」を実施した。この講座の発案は、筆者2008年（平成20年）4月1日、日本大学の農場である。企画は、「農場を活用でき、協力してく長からこども館への協力依頼から始まった。「農れる学生がいれば、植物にこだわらない。」との場の活用」「学生の学外での活躍の場」「こども農場長の2008年10月の会議の発言からはじまっを対象とした地域に貢献できる事業の実施」を考た。

えており、協力して欲しいとの依頼である。農場

筆者は、2008年（平成20年）4月1日から、二長、農場職員、農場長が声をかけた学生達と筆者度目の大学生として、自然科学の知識を得るた

で会議を繰り返し、講座の内容を話し合った。講めと学芸員の資格を取得するために同大学へ働

座名は、「親子農業体験」。かつて藤沢市内で生産きながら通っていた。学生として大学に通うこと

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で学生の友達が多くできた。学生達は学内の様々のあるべき姿としての展望を認識することが必要な情報を筆者にくれ、農場の動物達の世話などをだと思い図4を作成した。

行うサークル「動物資源科学学術部」（以下、「学術部」という。）の存在も教えてくれた。筆者は、学術部の活動に興味を持ち、情報をくれた学生から学術部を紹介してもらい、実際に学術部の活動に参加した。
学術部の活動に参加した目的は二つ。農場で実際に活動を体験することで農場の魅力を発見すること、講座を開発する際に協力してくれる学生を探すことであった。何度も活動に参加することで、筆者が今まで送っていた生活の中にはない驚きや発見に農場で出会うことができた。また、学図4 当時（12年前）に作成した講座の状況と展望生達と同じ立場で活動することで学生達との関係も深まっていった。

第Ⅱ期−1 −発展の記録−

2009年（平成21年）11月、学術部の3人の学

2010年(平成22年)3月の実施2年目は、企画書生と筆者で農場探検の企画書を作成した。内容を作った学生達が前年度の反省を基にコースの見は、農場の中を巡り、動物達との触れ合いや農場直しなどを行い実施した。翌年からは、彼らの学の仕事を学べる講座である。企画書を基に農場長術部の後輩に引き継がれた。興味のある部員が集と協議を行い、3月に実施することが決まった。

まって実施する講座は、5年目を迎える2013年

定 員20人 の と こ ろ 申 込 者 数 は130人 以 上 あ り、（平成25年）に学術部の公式行事となり、本格的若干数定員を拡大しての実施となった。学生のスな学生主体に発展した。学術部の公式行事になる

タッフは、農場長が声を掛けてくれた学生の他にことで2014年（平成26年）3月の6年目には、参学術部の学生達も6人参加してくれ、終始問題な加する学術部の学生が20人以上になり、農場探く実施することができた。

検の定員も20人から50人に増やして一度に多くのこども達に農場の魅力を発信することができた。2015年（平成27年）3月の7年目の学生達は、学部祭で農場探検の紹介コーナーをつくり、学内外に活動の紹介をはじめた。2017年（平成29年）

3月の9年目に実施した農場探検では、農場の利用に制限があったが、農場職員と学生達が知恵をしぼり、困難を乗り越えて充実した内容で実施することができた。
いずれも、学生達の自主的な発言や行動によって進めてきたものであり、第Ⅱ期は、発展を続けた期間となった。農場探検の中期の実施展望としても「農場の魅力の発信」「学生の主体的な実施」

図3 農場探検で牛を見て驚くこども「講座の発展」をあるべき姿として考えていたの
農業体験、もちつき大会、農場探検と三つの講で、当初の想定を超える状況となった。

座を実施した結果、農場とこども館が共催して今後継続できる講座が農場探検に決まった。講座の第Ⅱ期−2 −筆者の役割−

発案が筆者であることから、講座実施における今筆者の役割は、進行管理と体験の提供である。

後の中心的役割は、こども館が担うことになっ学生達との対話を繰り返す中、講座の実施に対た。中心的な役割を担うことから、実施根拠を明して負担に感じていたのは、回数だけの問題では確にすること、現在の状況を把握すること、将来なく、学生生活での大きなイベント「学部祭」、

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神奈川県博物館協会会報第91号「長期休み」、「試験」の時期との重なりにもあっ開発機構（JAMSTEC）や宇宙航空研究開発機たことに気づいた。学生達の大きなイベントを考構（JAXA）の最先端の研究施設の見学などに慮した進行管理が、学生達の力を十分に発揮でき連れ出した。様々な分野のものを見聞きし、地域ると分かり、図5の農場探検の基本的なタイムスの活動から最先端の技術まで幅広い体験をした学ケジュールを作成した。

生達は、視野が広がり、農場の魅力の再発見につながった。また、自分達が体験の受手側を経験することで、驚きや発見の必要性を感じ、こども達に説明する姿も変わっていった。学生達との関係は、多くの時間と様々な経験を共有することで、お互いの思いや考えが分かる強いつながりになっていった。

図6 2月の全体会議の様子

第Ⅱ期−3 −つながりによって−

図5 農場探検の基本的なタイムスケジュール「僕には、電話がないですけど。」筆者が学生達10月上旬に学生とこども館とで打合せを行うと関わってきた中で一番嬉しい言葉であり、学生理由は、学術部の学生達が代替わりの準備を行とのつながりを強く感じた時の言葉である。

う時期だからである。学術部の学生同士の話合いで、農場探検の引き継ぎ忘れと再度農場探検の認

2011年（ 平 成23年 ）3月24日 か ら 同 月27日の4日間、こども館では、小惑星探査機「はやぶ識を持ってもらうために行っている。学部祭が終さ」の帰還カプセルの展示を行った「「はやぶさ」

わり、新しい学術部の執行体制の下で、農場職

帰還カプセル展示〜宇宙の旅☆7年のキセキ〜

員、学生代表、こども館の三者による代表者会議（以下、「はやぶさ展」という。）」を実施した。筆を行い基本的な内容の話合いを行う。帰省する学者は、運営の担当者であり、先に実施していた相生の多い冬休み期間と学生達が精神的に余裕のな

模原市立博物館と大阪市立科学館の協力を得てこくなる試験期間の12月と1月は、負担になること

ども館の実施計画を2010年（平成22年）12月には避け、試験が終わった解放感と十分に時間を確作成した。来場者数の見込みは、一日2,500人で保できる環境で2月から本格的に講座の準備を進あり、一日500人で混雑を感じる来場者数の5倍め、3月に実施する流れにしている。

である。運営に必要なスタッフの数については、1年で代替わりをする学生達にとって、年に職員、臨時職員を総動員しても足りず、4日間で1回の講座だけの関係は、脆弱なつながりでしのべ70人の不足が明確になった。70人のスタッかない。学生達との距離を縮め、お互いに言いフ不足については、学生達のボランティア協力をたいことが言える環境と関係をつくることが必取付けて早い段階で問題を解決できた。

要だと思い、筆者は、休日に学生達を連れ出ししかし、超弩級の想定外が実施13日前に起きた。 自 然、 人 文 か か わ ら ず 様 々 な 博 物 館 の 見た。2011年（平成23年）3月11日東日本大震災

学、藤沢市域で活動している藤沢メダカの学校の発生である。

をつくる会や大庭自然探偵団の活動、海洋研究̶32̶

震災後、はやぶさ展の実施の是非について藤沢寄稿

事業を取り巻く状況と12年続く講座の記録 ―学生達と共につくった講座―（二階堂）

市とこども館で協議が行われた。震災で暗くなった。しかし、10年目の農場探検は、安定どころている時だからこそ明るいニュースを提供したいか実施されなかった。とのことから、予定どおり実施が決定した。次に、協力を依頼していた交通安全協会と協議を

2018年（平成30年）3月11日の実施に向けて2017年（ 平 成29年 ）10月27日 か ら 農 場 職 員、行った。交通安全協会からは、計画停電の対応な学生、こども館とで調整を進めていたが、同年どで警察官の人手不足が発生して交通指導員が動11月22日 に 施 設 課 長 か ら 農 場 の 工 事 準 備 の た員されることから、協力できないことを告げられめ、農場探検は実施できない旨の連絡があり、平た。交通指導員が立つ予定だった湘南台駅からこ成29年度は、急遽断念することとなった。また、ども館までの場所は、警察の指示で必ず人を配置

今後の実施についても鳥インフルエンザや豚コレする必要があった。

ラなどの問題から衛生面や防疫面などを考慮し、交通誘導には、藤沢市の職員が対応してくれた外部の利用を規制するとのことであった。

他に4日間でのべ32人が急遽必要になった。

農場探検をはじめた三つの目的の一つ「農場の32人の不足を補うため、学生達に電話を掛け活用」を失うことで、学生達との講座は終了するた。数件掛けた後、筆者の電話が鳴り、「僕には、かと思えたが、11年目の講座は、姿を変えて実電話がないですけど。」と前年度の農場探検の学施した。2018年（平成30年）6月24日に学生達生代表から電話があった。緊急事態を聞きつけてから農場が使えなくても講座は続けたいと声が上電話をくれた。4年生には、卒業式や新入社員研がり、学生達と新しい講座の開発が始まった。農修があることから、連絡を控えていたが、学生達場からこども館に場所を移し、テーマを牛にしぼが筆者の知らない所で、協力できる人を呼びかけり農場の魅力を発信する内容で2019年（平成31て連絡を回してくれていた。学生達の呼びかけに年）3月10日「日大のお兄さんとお姉さんと一緒よって32人の不足の問題は、その後2時間も掛かに牛乳を使った石けんを作ろう」を実施した。令らず解決することができた。

和元年度の12年目についても、「作って分かる！

学生達とのつながりによって支えられたはやぶ

農場のどうぶつたち」と題して2020年（令和2

さ展は、4日間で9,874人の来館者があり、多く年）3月15日の実施に向け、現在、2019年（令和の人達に明るいニュースを届けることができた。

元年）9月12日から検討を進めている最中である。
おわりに学生達とのつながりを持つことで、12年間講座を実施することができた。指定管理者制度の導入によって行事の内容やスケジュールが決まるな
か、学生達の協力を得ることで、こども達が自ら学べる機会である「申込制ワークショップ」を維持、開催できた。学生生活の大きなイベントに配慮しなければ、学生達とともに企画を立てられなかった。筆者一人であれば、挫折したであろうことも、学生達の強いつながりによって支えられたことは言うまでもない。学生とのつながりは、筆

図7 早朝から「はやぶさ展」に並ぶ来館者者だけのつながりでなく、先に述べた例のように第Ⅲ期こども館の運営に大きく関わり、かけがえのない−新たなはじまり−

農場探検をはじめた当初、筆者は20代であった。当時は、10年も継続することで、農場探検は安定して実施できるものだと安易に考えてい財産になっている。この財産を今後も大切に運営を行っていきたいと強く思っている。
最後になったが、この場を借りて支えていただ
いた多くの方々に心から感謝申し上げる。

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