令和４年度 総括評価表(評定) Ａ：十分達成できた， Ｂ：概ね達成できた， Ｃ：達成できなかった 徳島県立城ノ内中等教育学校(後期課程)･高等学校

自己評価
学校関係者評価
次年度への課題と今後の改善方策評価指標と活動計画
評
価 *（）は昨年度との比較で，増減ﾎﾟｲﾝﾄを表す
重点目標
学校関係者の意見（全校レベル）
評価指標
評価指標による達成度
総合評価
リーディング 中高一貫教育校 ○「学校生活や学校の教育活動全般に満 ○「学校生活や学校の教育活動全般に満足している」と (評定)教育活動全般に満足 ○前期課程・後期課程合同のＰＴ
ハイスクー のメリットを最大限 足している」と答えた生徒・保護者が90%以 答えた生徒90%(-1p)・保護者91%(-1p)。
しているという項目の数 Ａ関係の行事等を，状況に応じル事業の推 に活かし，本校の 上。
○「前期生と高校生の関係は良好である」と答えた生徒
値が高く，また他の項 て，可能な限り工夫して実施す
進①
活性化に役立て ○「前期生と後期・高校生の関係は良好で 73%(+4p)。
目においても昨年度比 る。
中高一貫教 る。
ある」と答えた生徒が70%以上。
○「前期，後期・高校が連携したＰＴＡ活動は活発であでプラス回答になって育の推進○「前期，後期・高校が連携したＰＴＡ活動 る」と答えた保護者が71%(+5p)。
おり，素晴らしい結果で ○前期課程と後期課程の全ての（下位組織レベル） は活発である」と答えた保護者が70%以上。
ある。
教職員が，同じ中等教育学校の(所見)
前期生と後期・高
今年度もコロナ禍の影響を受け，ＰＴＡ関係の 前期生に対して後期 教職員であるという意識を共有
活動計画の実施状況
校生の良好な関 活動計画
行事に関しては，文化祭の公開中止を始め， 生が助言する試みなど し，スクール･ミッション，スクール･係構築。
①前期，後期・高校職員合同の会議を年25 ①前期，後期・高校職員合同の会議を31回（運営委員 制限をお願いせざるを得なかった。ただし，教 は良いことであり，さら ポリシーの実現に向けて，共通理解の下で緊密に連携を図るととも
前期，後期・高校 回以上，ＰＴＡ役員会を年４回以上開催す 会12回，中等教育学校移行全体会2回，人権教育研修 育活動全般においては，その都度開催方法等 に進めてほしい。
コロナ禍で様々な行 に，そのための組織づくりを進め
教職員の緊密な る。
会・ｺﾝﾌﾟﾗｲｱﾝｽ研修会など職員会議17回），合同のＰＴ を工夫するなどして，可能な限り実施した。そ
連携による組織のＡ役員会を４回開催し，共通理解を図った。
のため，学校生活や教育活動全般に対する満 事等を実施できなかっ ていく。
活性化。
足度については，生徒・保護者ともに評価指標 たことは，今後にも大変②前期，後期・高校合同の行事・作業・部活 ②コロナ禍ではあったが，開催方法を工夫して，学校な影響を及ぼす。いろ ○中等教育学校の特性を生か
前期，後期・高校 動・交流を行う機会を積極的に設定する。 祭，予餞会，防災訓練，人権映画会，総合学習発表会 を上回った。
が連携したPTA活
前期生と後期・高校生の良好な関係の構築 いろな行事の復活とと し，後期生と前期生の有機的な結などを前期，後期・高校合同で実施するとともに，音楽
もに，新たなものを企画 びつきを生み出し，安心感のある動の充実。
に関しては，評価指標を上回り，生徒に関して部やフェンシング部，弓道部などの多くの部で合同練習し実施するつもりで学 より良い学校生活を実現に繋がは昨年度より4ポイント向上した。中等教育学を行った。
る取組を模索し，積極的に実施す校へのスムーズな移行がなされており，一体 校運営をお願いした③中等教育学校への完全移行に向けた準 ③教科会と分掌の課会を各２回，全体会を2回開催し， 感が醸成されている。
い。
る。
備を進め，体制を整える。
「中等教育学校推進に向けた準備計画」の本年度まといよいよ次年度の中等教育学校への完全移めを完成させた。
行に向け，最終準備を行ってきた。学校全体の活性化に繋げられるよう，協働体制の確立を図っている。
重点課題

Ａ（全校レベル）
評価指標
評価指標による達成度
総合評価
リーディング 授業の充実改善 ○「教員は学力を伸ばす教育を行っている」 ○「教員は学力を伸ばす教育を行っている」と答えた生 (評定)平均的に高評価であ ○新しい学習指導要領へ移行し，
ハイスクー に積極的に取り組 と答えた生徒・保護者・教職員が85％以上。 徒93％(+1p)・保護者89％(+2p)・教職員95％(+1p)。
り，特に学力面での生 エージェンシーを育成するためのル事業の推 み，全生徒の進路 ○「教員はわかる授業を目指して授業を工 ○「教員はわかる授業を目指して授業を工夫している」
徒・保護者の満足度が 主体的・対話的で深い学びやICT
進②
希望実現を目指 夫している」と答えた教職員が95%以上。
と答えた教職員が98%(±0p)。
きわめて高くなっている の活用等，新たに求められている
確かな学力 す。
○「生徒の希望を尊重したきめ細かな進路 ○「生徒の希望を尊重したきめ細かな進路指導ができことは，学校の懸命な 指導法を用いての授業改善につと進路観の指導ができている」答えた生徒・保護者が ている」答えた生徒88%(-3p)・保護者85%(+2p)。
取組をきちんと評価し いて，調査・研究を続ける。また，育成（下位組織レベル） 85%以上。
○「教員は生徒の進路相談や悩みについてよく相談に (所見)ている結果と考えられ 新入試についての調査・研究を継続する。
よりよい指導計画 ○「教員は生徒の進路相談や悩みについて のってくれる」と答えた生徒91%(-2p)・保護者85%(±0p)。 すべての評価指標で概ね目標を達成するこ る。
わかる授業を目指しや指導方法の工 よく相談にのってくれる」と答えた生徒・保護とができた。
者が85%以上。
夫・改善。
授業改善の評価としては概ね例年通りであ た授業の工夫について ○６学年を中心に大学入学共通
全ての教師集団る。客観的に授業を振り返り，社会から求めら は，引き続きICTの活用 テスト対策を行う。進路指導課だの協力による組織
れている新しい学力観に対応した授業となるよ などについて検討して けではなく，各教科・各学年と協力して対応する。また，より良い的な進路指導体 活動計画
うに，さらなる授業改善に取り組むとともに，生 いってほしい。
活動計画の実施状況
進路指導体制を構築するため制の構築。
徒・保護者との意思疎通を深めることが求めらに，職員会や資料提示を行うな
確かな進路観や ①研究授業・授業研究会を前期，後期・高 ①中高合同での研究授業・授業研究会を年13回実施し れる。
校合同で実施する。
た。
ど，教職員間での情報交換の機
職業観の育成。
また，進路指導の関わるアンケート項目につ会を提供する。
いては昨年度に比べ生徒の肯定的な意見の割合が減少している。今後もより一層生徒の希②授業評価を年２回実施する。
②授業評価を年２回実施した。
○小論文，面接等で個別指導を望を尊重したきめ細やかな進路指導を心がけ希望する生徒への対応法や，探ていく必要がある。
究活動の充実をどのように図るか③キャリア形成と進路に関する学年集会や ③計画的に学年集会や講演会等を実施した。
学年集会，進路講演会などは，概ね計画通りなど，直面する課題を検証し，限講演会及び大学講師等による出張講義を
・学年集会（４年５回，５年６回，６年６回）
実施することができた。また，生徒の感想文なられた人員での持続可能な指導実施する。
・進路講演会（４年１回，５年１回，６年１回）
どからも，内容については概ね好評であった。
体制の構築を検討する。
・未来を拓く講演会（２回），総合的な探究の時間での 講演会の満足度は，講師の選定が最も大きな
外部講師による講演会等（オンラインを含む），体験学 要素であると思われる。今後も情報収集に努○中等教育学校への完全移行を習等
め，各学年の要望に合致した講師を探すこと
受け，これまでの経験を生かしなが求められる。
④学習実態調査と進路希望調査を実施す ④学習実態調査（４年５回，５年５回，６年４回）と，各学 授業評価・学習実態調査について回数は実
がら，本校が目指す中等教育学る。
年とも年２回の進路希望調査を実施した。
校像の実現に向けて，課題や改施できているが，実施だけに留まらないよう，
善点を引き続き検討していく。
結果の検証や事後対応についての時間確保など，課題は残っている。

A令和４年度 総括評価表(評定) Ａ：十分達成できた， Ｂ：概ね達成できた， Ｃ：達成できなかった 徳島県立城ノ内中等教育学校(後期課程)･高等学校
自己評価

学校関係者評価
次年度への課題と今後の改善方策評
価 *（）は昨年度との比較で，増減ﾎﾟｲﾝﾄを表す
学校関係者の意見
評価指標
評価指標による達成度
総合評価○「すべての教育活動の中で人権に配慮し ○「すべての教育活動の中で人権に配慮した指導が行 (評定)「WAKU WAKU 新生 ○人権資料『じんけん』をさらに活た指導が行われている」と答えた生徒・保護 われている」と答えた生徒91%(+1p)・保護者88%(+2p)・教活セミナー」で避難所運 用して，より生徒の実態に即した者・教職員が85%以上。
職員95%(+7p)。
営ゲームを取り入れた 人権教育ホームルーム活動がで○「自分を大切に思う心が育っている」と答 ○「生徒は自分を大切に思う心が育っている」と答えた
ことは非常に素晴らし きるよう，研究協議や事前研修会
えた生徒が85%以上。
生徒89%(+2p)。
い。防災を絡めて人権 を充実させる。
○「生徒は他者を大切に思う心や態度が○「生徒は他者を大切に思う心や態度が育っている」と教育を行うことは良い（下位組織レベル） 育っている」と答えた生徒・保護者・教職員 答えた生徒87%(+4p)・保護者89%(+3p)・教職員
視点である。あらゆる ○定期的に実施している学校生(所見)
83%(+4p)。
ホームルーム活動 が80%以上。
すべての評価指標においてそれを上回って 多様性を包摂する方向 活に関するアンケート調査等の結果を活用して生徒の悩みなどをや学校行事の充 活動計画
おり，また生徒・保護者・教職員ともに前年度 へ拡げてほしい。
活動計画の実施状況
評価が高いことはそ 把握し，迅速に対応できる体制を実。
以上となっている。
①人権学習ホームルーム活動の研究授①各学年で研究授業・研究協議を実施するとともに，毎 コロナ禍において，生徒に対しては感染防止 れに見合った教育がな 整え，いじめをはじめ人権問題の業・研究協議，事前研修会を実施する。
回，事前研修会を学年別に実施した。
対策を講じながら十分な教育活動を展開でき されているからであり， 未然防止と早期発見・対応を実行たが，保護者向けの啓発や教職員向けの研修 安心した。教育の成果 する。
についてはまだまだ十分な機会が確保できて で行動に変容をもたら②人権問題意見発表会を実施する。
②４～６年生を対象に人権教育意見発表会を実施ししていることは素晴らし ○教科，特別活動等すべての教た。また，今年度から３年生も全員，４～６年生の発表 いるとはいえない。
育活動の中で，生徒個々の課題
今後も，生徒の自己肯定感を育むことを土台 いことである。
を聴講した。
や配慮事項等の気付きなどの情③人権問題講演会を実施する。
③５年生対象に人権問題講演会を，また４年生対象に に，他者を大切に思う心や態度の育成をはじ報を共有する。生徒の自己肯定「WAKU WAKU 新生活セミナー」を実施した。
め，人権感覚の醸成について継続して取り組感を育むことができるよう留意し，
むとともに，オンライン等を活用し，保護者啓発
学年会，職員会を定期的に設定④職員研修を校内で年２回，校外で年１回 ④中高合同の教職員研修会を校内で年２回実施した。 や教職員研修の充実に努める必要がある。
する。
実施する。
例年行っている校外での地域研修会は，インターハイの本県開催等の事情により日程調整ができず，実施できなかった。
（全校レベル）
評価指標
評価指標による達成度
総合評価
基本的生活 学校は家庭と連携 ○生徒一人あたりの遅刻回数が，昨年度よ ○「学校は家庭と連携し，生徒の基本的生活習慣の確 (評定)挨拶から１日が始まる ○５分前行動を心がけさせ，時間習慣の確立 し，生徒の基本的 り減少している。
立に努めている」と答えた保護者80％(-2p)・教職員運動が実施され，達成 を厳守させる。多遅刻者には生活と道徳性の 生活習慣の確立を ○「生徒は挨拶をしている」と答えた生徒・ 93％(+5p)。生徒一人あたりの遅刻回数は，昨年度1.1
度においても昨年度か 習慣の見直しなど家庭と連携して涵養図る。また，いじめ 教職員が70%以上。
回に対して今年度1.5回であった（ともに２学期末時
ら大幅にポイントアップ 個別指導を行う。
を絶対許さない姿 ○「生徒は服装頭髪についての校則を守っ 点）。
していることは素晴らし勢を示し，いじめ ている」と答えた生徒・保護者・教職員が○「生徒は挨拶をしている」と答えた生徒76%(+14p)・教い。今後も続けてほし ○挨拶は生活の基本的なコミュニの未然防止に努 70%以上。
職員70%(+18p)。
い。
ケーションツールである。生活委(所見)める。
○自転車安全カード（警告書）の交付数が， ○「生徒は服装頭髪についての校則を守っている」と答 「基本的生活習慣の確立や家庭との連携」に 教員が挨拶することを 員による「５のつく日の運動」や生
昨年度より減少している。
えた生徒77%(+3p)・保護者92%(-1p)・教職員76%(-9p)。 ついては，保護者・教職員ともにアンケート結 大切にしてほしい。
徒会が自主的に実施してる挨拶○「生徒は交通ルールや交通マナーを守っている」と答 果も良好で，まずは落ち着いた学校生活を送運動を継続し，挨拶の大切さを周えた生徒77%(+19p)・教職員85%(+14p)。自転車安全カー ることができている。生徒一人あたりの遅刻回知するとともに，互いに挨拶が交
ドの交付数は，昨年度24件に対して今年度38件（ともに 数はやや増加した。
わせる環境づくりを推進する。
１１月末時点）。
｢挨拶｣については生徒・教職員とも評価指標（下位組織レベル） 活動計画
活動計画の実施状況○服装頭髪指導については，集を達成し，加えて生徒・教職員ともに昨年度か会時などの検査だけでなく，清潔
ら10ポイントを超える大きな向上が見られる。
挨拶が交わせる ①遅刻者には「遅刻指導票」を提出させ，そ ①遅刻者は，まず｢遅刻指導票｣を教頭に提出すること感のある着こなしの必要性を理解｢服装頭髪｣についての校則が守られている
環境づくり。
の都度指導する。
とし，その際に，教頭が聞き取り・指導を行った。そのさせ日常的に心がけさせる。大きかについては，生徒と保護者・教職員の間に服装頭髪指導の後，HR担任・教科担任により遅刻者の確認および指導く逸脱したケースでは，保護者と若干差異はあるものの評価指標を達成した。
徹底。
を行った。
も共通理解をはかり，家庭との連「いじめ防止」については，アンケートを定期
交通ルール・マ
携を密にした指導を続ける。
②５のつく日には，朝のあいさつ運動を実施 ②生活委員，生徒会役員などのより，校門前であいさ 的に実施し，早期発見・対応に努めた。しかし，ナーの遵守・向上 する。
つ運動を行った。
アンケート結果に表れない場合もある。授業中に向けての取組推○いじめに関するアンケートの実や休み時間等の観察や教職員間での情報の進。
施等を通して，積極的認知，早期共有など徹底し，継続的な取組が必要である。
③服装頭髪検査を定期的に実施する。
③学期はじめなどに，学年やＨＲ単位で実施した。
いじめの積極的な発見，適切な対応に努める。
「登下校時の安全，特に自転車通学」につい認知と対応。
ては，無灯火の事例などで警告書の交付数が○夜間のおける無灯火運転の厳④毎月交通マナーアップ運動を実施する。 ④毎月の学校安全の日（２０日）には，登校時に教職員 増加した。事故の被害者・加害者にならないよ
禁など，交通ルールの厳守・交通による立ち番指導を実施した。
うにルールの厳守を指導していく。また，事故
マナーの向上の徹底に努める。
に遭遇した時に適切な対応がとれるよう，さら⑤いじめ問題に関するアンケートを年３回 ⑤いじめ問題に関するアンケートを年３回実施した。必 に指導を徹底する必要がある。
実施する。
要に応じて担任による面談での聞き取りを実施し，教職員の共有理解の下で丁寧な対応を行った。
重点課題

重点目標
（全校レベル）
人権教育の すべての教育活推進
動で人権教育の推進を図る。

評価指標と活動計画

AB

令和４年度 総括評価表(評定) Ａ：十分達成できた， Ｂ：概ね達成できた， Ｃ：達成できなかった 徳島県立城ノ内中等教育学校(後期課程)･高等学校

自己評価
学校関係者評価
次年度への課題と今後の改善方策評価指標と活動計画
評
価 *（）は昨年度との比較で，増減ﾎﾟｲﾝﾄを表す
重点目標
学校関係者の意見（全校レベル）
評価指標
評価指標による達成度
総合評価
本県の重要 防災教育を徹底す ○「学校は防災意識の高揚に努めるととも ○「学校は防災意識の高揚に努めるとともに，防災へ (評定)防災教育が非常に充 ○様々な体験活動で学んだことを課題を見据 るとともに，主権者 に，防災への取組を推進している」と答えた の取組を推進している」と答えた生徒87％(+2p)・保護者
実してると感じる。全県 どのようにして学校全体に，またえた教育の 教育と消費者教育 生徒・保護者・教職員が85％以上。
83％(-3p)・教職員92％(-6p)。
一区の中等教育学校 地域に広めていくかが課題であ推進の推進に努める。 ○防災クラブを組織し，積極的に防災活動 ○防災クラブとして，３６名のクラブ員が積極的に防災が地域の中核として防 る。現在は，校内で防災新聞を発に取り組む。（有志での参加者数が1５人以 活動に取り組んだ。
災活動に取り組むこと， 行し，全生徒への活動紹介や啓上）○「生徒は授業やホームルーム活動等を通して，政治
地域の子ども園や住民 発を行っているが，今後もより多くとともに活動することは の生徒が参加できる体験活動を（下位組織レベル） ○「生徒は授業やホームルーム活動等を通 や選挙への関心や政治的教養が高まっている」と答え (所見)
防災意識の高揚と して，政治や選挙への関心や政治的教養 た生徒69％(+1p)・教職員81％(+13p)。
本年度の活動を通して，生徒たちはより強い 素晴らしいことであり， 模索し，実施する。
防災への取組の が高まった」と答えた生徒・教職員が60％以 ○「生徒は『エシカル消費』を意識し，マイボトル・バッグ 当事者意識を持つようになった。避難訓練後 今後も継続してほしい。
上。
の使用や地産地消などの具体的な行動を心がけてい のアンケートでは，設定された避難場所の危険 業務改善において， ○主権者教育については，公民推進。
関連授業や特別 ○「生徒は『エシカル消費』を意識し，マイボ る」と答えた生徒70%(+5p)。
性に関する指摘やより効率良く避難できる経 最も難しいのは意識改 科の授業やＨＲ活動，学校行事を活動を通して，主 トル・バッグの使用や地産地消などの具体 ○「教職員は時間外勤務の縮減を目指し，担当業務の 路の提案などが多く寄せられ，また様々な体験 革である。姿勢を問うた 中心に，より視点を明確化すると権者意識と消費者 的な行動を心がけている」と答えた生徒が 精選など業務改善に取り組んでいる」と答えた教職員 活動を通して，防災について，自分の視点に置 項目において，少しず ともに，指導内容や方法を改善
51％(+8p)。
つでも改善されている し，より実効力のある取組を推進
意識を高める教育 70％以上。
き換えて考えることのできる生徒が増えてき○「教職員は時間外勤務の縮減を目指し，のは良いことである。 する。
の充実。
た。
担当業務の精選など業務改善に取り組ん
勤務の効率化の青嵐認定こども園，地域住民との合同避難訓 学校運営協議会などでいる」と答えた教職員が60％以上。
推進。
練を通して，改めて地域とのつながりを確認す を活用して大胆な業務 ○消費者意識を高める教育につることができ，避難所運営訓練では，避難して 改善を行うのも有効で いては，エシカル消費推進の意識
活動計画
活動計画の実施状況を高める取組を継続することで，くる住民の安全な避難生活をどう確保すべき ある。
①防災避難訓練（火災・地震・津波）等を年 ①防災避難訓練（地震・津波）を７月と11月に実施した。
実践力の向上を図る。
かを考えている様子が見られた。このような活２回以上実施するとともに，防災クラブの活 11月月には青嵐認定こども園と地域の自主防災会の動が有事における地域防災活動に貢献するこ動の充実を図る。
方々と連携した訓練を行った。
○教職員の業務改善への意識・とにつながることが期待できる。
姿勢の向上に向けて，個々と組
主権者教育については，機会を捉えた指導織の両面で，業務の見直しや改②学年集会等において，選挙や政治参加 ②各学年において，主権者教育についての講話を実施 を行い，生徒の達成度が前年度を上回った。
善に向けた取組を検証し，共通理
エシカル消費については，４年生全員が調査の意義について講話を行う。
した。また，５年生対象に徳島市選挙管理委員会職員解を図っていく。
研究に取り組み，上級学年への基盤作りをを講師に迎え出前授業と模擬投票を行った。
行っている。実践力をつけた生徒もいる反面，③授業や総合的な探究の時間等で「エシカ ③総合的な探究の時間を中心に，４年生は全員がエシ 行動につながっていない生徒もおり，より実践
ル消費」に関する実践研究に取り組む。
カル消費を推進するための研究に取り組んだ。５年生 をイメージできるような取組が求められる。
以降は，ＳＤＧｓの視点からの研究を行った。コンクール 教職員の時間外勤務の縮減，業務の精選なへの参加や，地域活性を目指したイベントの企画・実践 どの業務改善に取り組んでいるかのアンケートなどを行った。
結果については，前年度からは向上しているも④勤務の効率化を促し，業務改善に取り組 ④教職員の時間外勤務の縮減を目指し，業務への組 のの，評価指標を下回っており，より一層推しむ。
織対応を推し進めるながら，可能な範囲での精選・改善 進めていくことが重要である。
に取り組んだ。
重点課題

B（全校レベル）
環境教育の 環境教育への取推進
組を推進し，学習の場にふさわしい
環境を整える。

評価指標
評価指標による達成度
総合評価○「生徒は清掃に積極的に取り組めてい○「生徒は清掃に積極的に取り組めている」と答えた生 (評定)コロナ禍のために実 ○４月当初に清掃の手順を生徒る」と答えた生徒・教職員が85％以上。
徒82％(-1p)・教職員76％(-5p)。
施できなくなっていた清 に丁寧に説明し，普段から生徒に○「生徒はゴミの分別や節電・節水に取り組 ○「生徒はゴミの分別や節電・節水に取り組めている」
掃ボランティア活動等 清掃の意義を伝えながら，主体的めている」と答えた生徒・教職員が80%以と答えた生徒78％(±0p)・教職員78%(-3p)。
が，工夫しながら再開さ に清掃活動に取り組むよう指導す上。
れつつある。今後も継 る。
（下位組織レベル）(所見)
続的に取り組んでいた
清掃への積極的
清掃活動については，清掃の時間帯に音楽 だきたい。
○ゴミの分別や節電・節水につい
な取組。
活動計画
活動計画の実施状況
を流し，「音楽が流れている間は掃除をする」とては，教職員がこまめにチェック
ゴミの分別や節し，その都度気付いたことを注意①日頃からゴミの分別を推進する。
①各クラスの整美委員が中心となってゴミの分別を推 いう意識づけが徹底され，その効果も表れて
電・節水への取ししながら生徒のより一層の意識
進し，教室や職員室，特別教室のゴミ箱で分別回収の はいるものの，達成度は昨年度を下回ってい組。
る。
改善に向けた働きかけを行う。
徹底に努めた。
ゴミの分別については，教室内の分別はほぼ良好であるが，長期休業中や土・日の部活○整美委員や保健委員が発行す②使用水量，使用電力の推移をグラフ化し ②電気と水道の使用量をグラフ化してアセンブリホール
動の後，ペットボトルや昼食の弁当等の処理にる。「環境・保健新聞」をさらに充て掲示し，節水・節電への意識を高める。 に掲示し，節電・節水への意識向上に努めた。
問題がみられた。
実させる。
節水・節電について，特に，エアコンの設定
温度（夏は最低25℃以上，冬は最高23℃以○今後の感染症拡大防止対策の③吉野川堤防清掃活動や学校周辺の清掃 ③吉野川堤防清掃及び，学校周辺の掃除を２回実施し 下）等に関するルールは，新型コロナ感染症拡状況を踏まえながら，適時適切な活動に，年２回以上取り組む。
た。また，除草作業は３密をさけるため実施できなかっ 大防止のため窓を開放したこともあり，柔軟にエアコン使用を行う。
た。
対応した。
吉野川堤防清掃等は，整美委員を中心に生徒ボランティアを募集し，実施した。

B

令和４年度 総括評価表(評定) Ａ：十分達成できた， Ｂ：概ね達成できた， Ｃ：達成できなかった 徳島県立城ノ内中等教育学校(後期課程)･高等学校
自己評価

学校関係者評価
次年度への課題と今後の改善方策評
価 *（）は昨年度との比較で，増減ﾎﾟｲﾝﾄを表す
学校関係者の意見評価指標による達成度
総合評価○「学校行事は充実しており，生徒が生き生きと取り組 (評定)部活動に関して，外部 ○次年度は感染防止対策に見直んでいる」と答えた生徒85％(-5p)・保護者83％(±0p)・
人材の活用は，有効で され，より制限の軽減された活動
教職員84％(+1p)。
ある。
ができるものと思われる。状況を○「部活動は活発である」と答えた生徒85％(+1p)・保護「部活動は活発であ 見守り，可能な限り活発な活動が者83％(+3p)・教職員41％(-23p)。
る」の設問に対する生 できるよう計画する。
○「委員会活動は活発である」と答えた生徒68％(+3p)・
徒・保護者と教職員の教職員73％(+10p)。
意識の乖離は，本校に ○中等教育学校への完全移行後(所見)
評価指標上の目標は，ほぼ達成できている。 おける部活動がどうあ の各種行事の検証を行う。特に部活動においては生徒や保護者サイドでは活 るべきかという本質的 城ノ内祭については，ここ数年の動に満足しているが，教員側から見ると活動の な問題であり，「生徒の 経験を生かしながら，できるだけ活動計画の実施状況
減少を感じているようである。生徒と教員の部 ための部活動」という観 コロナ禍前の活動に戻し，生徒主
体でより発展的なものを計画し実活動に対する感じ方に違いがあると思われる。 点で考える必要があ①文化祭，体育祭，球技大会などの学校行事は，コロ施する。それぞれの活動の状況
学校行事においては，コロナ禍による制限は る。
ナ禍で昨年度に引き続き活動に制限を加えせざるを得 あったものの，概ね予定通り実施でき，大きな中学校・高等学校か はホームページに掲載し，保護者なかったが，生徒会を中心に可能な限りの工夫や対策 不満を残すこともなかったものと思われる。ま ら中等教育学校への移 の理解や協力を得れるよう努めを行い，十分に達成感を感じられる運営ができた。
る。
た，学校行事が感染症を誘発することなく安全 行期に生じる問題は様々あり，今後を冷静に実施できたことに安堵している。
②部活動が活性化するよう広報やＰＲに努 ②部活動の活動状況は生徒や保護者は活発であると８
部活動と学習の両立については，睡眠時間 に見極めていく必要が ○生徒会活動や委員会活動につ力する。
割以上が回答したが，教員の回答とは大きな開きがあある。
いては，SHRでの呼びかけや新や余暇時間を削るなど時間の確保に苦心するる。
聞発行等をさらに充実させ，生徒生徒が多いようであり，生徒の多忙感は否め③部活動の効率化や考査前の活動自粛な ③考査期間中の活動を届出制とし，試合等が近い部に ない。
が自主的に生き生きと活動に取りど，部活動と勉強の両立体制を確立する。 限り原則１時間以内という制約を設けて実施した。コロ組める場を設ける。
生徒会や委員会等の活動については，「生徒ナ禍ではあったが，ほとんどの大会・コンクール等が予 会新聞」「人権通信」「環境・保健新聞」などの定通り実施され，練習時間の制約はあったものの，生 発行など，昨年度からの活動を継承した。
○本校の部活動のあるべき姿を徒的は概ね満足のできる活動ができたと思われる。
見極めながら，生徒の満足度をさ生徒会は十分な時間をかけて，文化祭，球らに向上させるような方策を検④生徒会委員会活動を活発化させる。委員 ④各委員は生徒会委員会活動として活動し，校内の行 技大会，予餞会などの各種行事に積極的に取討・実施する。
り組み，学校生活の活性化に大きく貢献した。
会活動の計画や反省ができるような時間を 事，環境作り，広報活動などに役割を果たした。コロナ設ける。
禍での委員会活動の内容については昨年度を踏襲し， また，密を避けるために行事をリモートにし，その企画から映像機器の準備をしたり，映像の本年度はさらに工夫を加えていた。
作成に至るまで，生徒会役員が持ち前の優れ⑤徹底した感染症対策を講じながら実施時 ⑤コロナ禍による制約はあったが、概ね予定した行事 た能力を十分に発揮し，学校行事の運営に貢期・形態等も工夫し，行事の実施を可能な は実施することができ、感染症を誘発させることもなく無 献した。
限り推し進める。
事に終えることができた。

評価指標と活動計画
重点目標（全校レベル）
評価指標
特別活動の 学校行事や部活 ○「学校行事は充実しており，生徒が生き活性化
動を充実させ，学 生きと取り組んでいる」と答えた生徒・保護校全体を活性化す 者・教職員が80％以上。
る。
○「部活動は活発である」と答えた生徒・保護者・教職員が70％以上。
○「委員会活動は活発である」と答えた生（下位組織レベル） 徒・教職員が70％以上。
学校行事の内容の充実。
部活動の活性化。
部活動と勉強の両 活動計画
立。
行事での感染症 ①学校行事は生徒が主体的に運営に携われるよう実施する。
対策。
重点課題

B

（全校レベル）
評価指標
評価指標による達成度
総合評価
開かれた学 ホームページを充 ○「ホームページは本校を理解してもらうの ○「ホームページは本校を理解してもらうのに役立って (評定)ホームページのアク校づくりの推 実し，学校を公開 に役立っている」と答えた保護者が80％以 いる」と答えた保護者80％(±0p)。
セス数が大幅に増加し進と郷土愛 する機会をつくる。 上。
○「学校公開の日（参観日）は，本校を理解してもらうのていることと，週２回以を育む教育 また，地域資源を ○「学校公開の日，文化祭の公開は，本校 に役立っている」と答えた保護者84%(+1p)･教職員
上の更新を継続していの推進
生かした多様な体 を理解してもらうのに効果的である」と答え 78%(+2p)。感染症拡大防止のため，文化祭は公開してることは素晴らしいこと
験・交流活動を行 た保護者・教職員が80%以上。
いない。
である。今後もこの状う。
○「地域資源などを生かした多様な体験・交 ○「地域資源などを生かした多様な体験・交流活動が (所見)
況が継続されるよう努
流活動行われている」と答えた生徒・保護 行われている」と答えた生徒59％(-1p)・保護者75％
今年度も昨年度に引き続き，１１月に保護者 めてほしい。
者・教職員が80%以上。
(+4p)・教職員76%(+9p)。
対象の授業参観は実施できたものの，文化祭は非公開であった。
（下位組織レベル） 活動計画
活動計画の実施状況
本校の教育活動を理解いただくために，ホー
ホームページ等を ①ホームページの更新にすべての教員が ①部活動の活動状況など，週２回以上更新している。 ムページが大きな役割を担っており，さまざま通じた情報発信の 関わり，週２回以上更新する。
ホームページの年間アクセス数は，2,298,784回[2月現 な情報を更新している。年間アクセス数は昨年
充実。
在]。昨年の同時期が823,949回であり，2.79倍に増加し 度より2.79倍に増加した。
学校公開の機会ている。
今年度は，４年生を対象に2日間，外国人留の充実。
学生を招いてのイングリッシュツアーを開催し，②スクールガイドを充実させる。
②６年間の教育活動がよくわかるように内容の充実を地域に根ざした体
国際理解・語学力の向上に大きな効果がもた図った。
験活動・行事の実らされた。
施。
今後も保護者や地域の期待に応えられるよ
学習成果の発表， ③ゴルフ研修など地域資源を生かした多様 ③今年度は４年生の新規行事として「イングリッシュツ う，中等教育学校としての特色ある教育活動を
外部の人材や教 な行事を実施する。
あらゆる機会を通じて発信していかなければな
アー」を実施した。ゴルフ研修も例年通り実施した。
育機関等との交流らない。
機会の充実。

B○各校務分掌課及び各部活動に依頼して，ホームページの記載内
容を定期的に見直してもらうとともに，最新記事の掲載に努める。
○学校公開の日，文化祭等，本校の教育活動を直接理解してもらえる行事について，可能な範囲で公開できるよう，開催方法や内容を工夫し，充実を図る。
○ゴルフ研修等，本校独自の地
域に根ざした体験的活動は，生徒にとって貴重な行事である。今後もより一層工夫を重ね，充実した活動となるよう検討しながら実施する。