2016年度

シ

ラ

バ

ス

（講義概要）

白鷗大学

経営学部

経営学科
経営学科

経営専攻

シラバス（講義概要）《本書の見方》
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2012～2016年度生

経営学部・経営学科

目
～

12

科目区分
前提科目

生

16

科目名
基礎ゼミナール

担当教員

開設

青木

孝暢

半期

2

1～

青﨑

智行

半期

2

1～

内堀

敬則

半期

2

1～

小笠原

半期

2

1～

豊

半期

2

1～

川上

代里子

半期

2

1～

黒澤

和人

半期

2

1～

半期

2

1～

新川

承玖
清治

半期

2

1～

高橋

節子

半期

2

1～

高畑

昭男

半期

2

1～

勢至子

半期

2

1～

半期

2

1～

西谷
范

外国語科目〔必修〕

ReadingⅠB

OralⅠA

伸

単位 履修年次 掲載頁

片岡張

ReadingⅠA

次

力

樋口

和彦

半期

2

1～

藤井

健

半期

2

1～

藤浪

英也

半期

2

1～

舩田

眞里子

半期

2

1～

星

法子

半期

2

1～

堀

眞由美

半期

2

1～

師

啓二

備考

1

半期

2

1～

山田

徳彦

半期

2

1～

吉川

薫

半期

2

1～

足立

綾

半期

1

1～

川上

代里子

半期

1

1～

木村

記子

半期

1

1～

小林

さやか

半期

1

1～

鈴木

宏枝

半期

1

1～

染谷

昌弘

半期

1

1～

藤田

亮子

半期

1

1～

升水

教之

半期

1

1～

Wayne Sumida

半期

1

1～

8

留学準備英語クラス
①～③

足立

綾

半期

1

1～

11

再履修クラス

川上

代里子

半期

1

1～

木村

記子

半期

1

1～

小林

さやか

半期

1

1～

鈴木

宏枝

半期

1

1～

染谷

昌弘

半期

1

1～

藤田

亮子

半期

1

1～

升水

教之

半期

1

1～

Wayne Sumida

半期

1

1～

13

Wayne Sumida

半期

1

1～

16

Justin Dobbin

半期

1

1～

S. Bergman 三宅

半期

1

1～

テルキ

デイブ

半期

1

1～

Doris Watanabe

半期

1

1～

Harry Harris

半期

1

1～

6

再履修クラス

Ａ～Ｔクラス

Ａ～Ｔクラス

留学準備英語クラス①～③

Ａ～Ｔクラス12 ～ 16 年度生

経営学科

科目名

開設

Michael Morgan

半期

1

1～

16

Wayne Sumida

半期

1

1～

18

Doris Watanabe

半期

1

1～

Wayne Sumida

半期

1

1～

Justin Dobbin

半期

1

1～

S. Bergman 三宅

半期

1

1～

テルキ

デイブ

半期

1

1～

Doris Watanabe

半期

1

1～

Harry Harris

半期

1

1～

Michael Morgan

半期

1

1～

Wayne Sumida

半期

1

1～

Doris Watanabe

半期

1

1～

John Gallagher

半期

1

2～

Helge Maruyama

半期

1

2～

Michael Morgan

半期

1

2～

Wayne Sumida

半期

1

2～

Doris Watanabe

半期

1

2～

Paul del Rosario

半期

1

2～

John Gallagher

半期

1

2～

Helge Maruyama

半期

1

2～

Michael Morgan

半期

1

2～

Wayne Sumida

半期

1

2～

Doris Watanabe

半期

1

2～

Paul del Rosario

半期

1

2～

日本語ⅠA

森沢

小百合

半期

1

1～

135

日本語ⅠB

森沢

小百合

半期

1

1～

136

日本語ⅡA

森沢

小百合

半期

1

1～

137

日本語ⅡB

森沢

小百合

半期

1

1～

138

日本語ⅢA

森沢

小百合

半期

1

2～

139

日本語ⅢB

森沢

小百合

半期

1

2～

140

英語ⅠA

針生/S. Bergman 三宅

半期2ｺﾏ

2

1～

2

英語ⅠB

針生/S. Bergman 三宅

半期2ｺﾏ

2

1～

3

ドイツ語ⅠA

伊藤

功

半期2ｺﾏ

2

1～

70

土屋

睦廣

半期2ｺﾏ

2

1～

68

ドイツ語ⅠB

伊藤

功

半期2ｺﾏ

2

1～

74

土屋

睦廣

半期2ｺﾏ

2

1～

72

フランス語ⅠA

Clemens Amann

半期2ｺﾏ

2

1～

76

羽生

敦子

半期2ｺﾏ

2

1～

78

フランス語ⅠB

Clemens Amann

半期2ｺﾏ

2

1～

81

羽生

敦子

半期2ｺﾏ

2

1～

83

スペイン語ⅠA

高橋

節子

半期2ｺﾏ

2

1～

85

スペイン語ⅠB

高橋

節子

半期2ｺﾏ

2

1～

87

中国語ⅠA

陳

順和

半期2ｺﾏ

2

1～

91

劉

建雲

半期2ｺﾏ

2

1～

89

中国語ⅠB

陳

順和

半期2ｺﾏ

2

1～

95

劉

建雲

半期2ｺﾏ

2

1～

93

留学準備英語A

新川清治・Wayne Sumida 半期2ｺﾏ

2

1～

26

新川清治・Doris Watanabe 半期2ｺﾏ

2

1～

OralⅠA

OralⅠB

OralⅡA

OralⅡB

単位 履修年次 掲載頁

備考
Ａ～Ｔクラス
留学準備英語クラス①～③

21

Ａ～Ｔクラス23

留学準備英語クラス①～③

30
Ａ～Tクラス32
留学準備英語クラス①～③

35
Ａ～Tクラス37
留学準備英語クラス①～③〔留学生科目〕
留学生のみ履修可。

外国語科目〔選択〕〔留学生科目〕

いずれか一言語を必ず履修すること。
ただし、母国語を履修することは、出来ません。
また、卒業要件を充足するためには、同一言語のA、Bの 単 位 を修得しなければなりません。

12
16

生

担当教員

～

外国語科目〔必修〕

科目区分

12 ～ 16 年度生

経営学科

～

12

生

16

外国語科目〔選択〕

科目区分

科目名
留学準備英語B

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

教養選択科目新川清治・Wayne Sumida 半期2ｺﾏ

2

1～

新川清治・Doris Watanabe 半期2ｺﾏ

2

1～

李

映京

半期2ｺﾏ

2

1～

99

盧

玟周

半期2ｺﾏ

2

1～

97

韓国語ⅠB

李

映京

半期2ｺﾏ

2

1～

103

盧

玟周

半期2ｺﾏ

2

1～

101

基礎英語A

升水

教之

半期

1

1～

42

基礎英語B

升水

教之

半期

1

1～

43

WritingⅠA

升水

教之

半期

1

1～

40

WritingⅠB

升水

教之

半期

1

1～

41

VocabularyA

新川

清治

半期

1

1～

60

VocabularyB

新川

清治

半期

1

1～

61

WritingⅡA

Wayne Sumida

半期

1

2～

50

WritingⅡB

Wayne Sumida

半期

1

2～

53

ReadingⅡA

Wayne Sumida

半期

1

2～

44

ReadingⅡB

Wayne Sumida

半期

1

2～

47

TOEICⅠA

藤森

吉之

半期

1

2～

56

TOEICⅠB

藤森

吉之

半期

1

2～

58

TOEICⅡA

新川

清治

半期

1

3～

66

TOEICⅡB

新川

清治

半期

1

3～

67

OralⅢA

Doris Watanabe

半期

1

3～

62

OralⅢB

Doris Watanabe

半期

1

3～

64

ドイツ語ⅡA

Clemens Amann

半期

1

2～

105

ドイツ語ⅡB

Clemens Amann

半期

1

2～

106

フランス語ⅡA

Clemens Amann

半期

1

2～

107

フランス語ⅡB

Clemens Amann

半期

1

2～

109

スペイン語ⅡA

高橋

節子

半期

1

2～

111

スペイン語ⅡB

高橋

節子

半期

1

2～

113

中国語ⅡA

陳

順和

半期

1

2～

115

中国語ⅡB

陳

順和

半期

1

2～

117

韓国語ⅡA

盧

玟周

半期

1

2～

131

韓国語ⅡB

盧

玟周

半期

1

2～

132

ドイツ語ⅢA

Clemens Amann

半期

1

2～

119

ドイツ語ⅢB

Clemens Amann

半期

1

2～

120

フランス語ⅢA

Clemens Amann

半期

1

2～

121

フランス語ⅢB

Clemens Amann

半期

1

2～

122

スペイン語ⅢA

高橋

節子

半期

1

2～

123

スペイン語ⅢB

高橋

節子

半期

1

2～

125

中国語ⅢA

范

力

半期

1

2～

127

中国語ⅢB

范

力

半期

1

2～

129

韓国語ⅢA

盧

玟周

半期

1

2～

133

韓国語ⅢB

盧

玟周

半期

1

2～

134

ドイツ語ⅣA2016年度休講

―

―

―

―

ドイツ語ⅣB2016年度休講

―

―

―

―

フランス語ⅣA

2016年度休講

―

―

―

―

フランス語ⅣB

2016年度休講

―

―

―

―

スペイン語ⅣB

2016年度休講

―

―

―

―

スペイン語ⅣA

2016年度休講

―

―

―

―

韓国語ⅠA

28

備考
いずれか一言語を必ず履修すること。
ただし、母国語を履修することは、出来ません。
また、卒業要件を充足するためには、同一 言 語 のA、Bの 単位を修得しなければなりません。

12 ～ 16 年度生

経営学科

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

2016年度休講

―

―

―

―

中国語ⅣB

2016年度休講

―

―

―

―

韓国語ⅣA

2016年度休講

―

―

―

―

韓国語ⅣB

2016年度休講

―

―

―

―

日本語ⅣA

2016年度休講

―

―

―

―

日本語ⅣB

2016年度休講

―

―

―

―

歴史学Ａ

上安

祥子

半期

2

1～

141

清水

正義

半期

2

1～

143

上安

祥子

半期

2

1～

145

歴史学Ｂ

清水

正義

半期

2

1～

147

日本史概論

上安

祥子

半期

2

1～

149

外国史概論

清水

正義

半期

2

1～

151

地理学Ａ

奥澤

信行

半期

2

1～

153

地理学Ｂ

奥澤

信行

半期

2

1～

154

地理学概論（地誌を含む）

奥澤

信行

半期

2

1～

155

倫理学Ａ

的場

哲朗

半期

2

1～

156

倫理学Ｂ

的場

哲朗

半期

2

1～

158

応用倫理A

渡辺

忠

半期

2

1～

162

応用倫理Ｂ

渡辺

忠

半期

2

1～

163

倫理学概論

的場

哲朗

半期

2

1～

160

哲学Ａ

渡辺

忠

半期

2

1～

164

哲学Ｂ

渡辺

忠

半期

2

1～

165

哲学概論

渡辺

忠

半期

2

1～

166

文学Ａ

鈴木

宏枝

半期

2

1～

167

文学Ｂ

針生

進

半期

2

1～

168

論理学

渡辺

忠

半期2ｺﾏ

4

1～

169

クリティカルシンキングＡ

2016年度休講

―

―

―

―

クリティカルシンキングＢ

2016年度休講

―

―

―

―

国語表現法Ａ

都野

祐俊

半期

2

1～

170

国語表現法Ｂ

都野

祐俊

半期

2

1～

171

美学Ａ

益田

勇一

半期

2

1～

172

美学Ｂ

益田

勇一

半期

2

1～

173

比較文化論Ａ

高畑

昭男

半期

2

1～

175

半期

2

1～

174

半期

2

1～

178

半期

2

1～

177

范
比較文化論Ｂ

力

高畑
范

昭男
力

文化人類学Ａ

結城

史隆

半期

2

1～

180

文化人類学Ｂ

結城

史隆

半期

2

1～

182

社会学Ａ

川上

代里子

半期

2

1～

186

山本

厚太郎

半期

2

1～

184

川上

代里子

半期

2

1～

189

社会学Ｂ

山本

厚太郎

半期

2

1～

187

法学Ａ（国際法を含む）

蓮田

哲也

半期

2

1～

190

法学Ｂ（国際法を含む）

小野

義典

半期

2

1～

191

統計学Ａ

森崎

初男

半期

2

1～

193

統計学Ｂ

森崎

初男

半期

2

1～

195

心理学Ａ

神戸

文朗

半期

2

1～

204

半期

2

1～

199

津野田

聡子

12
16

生

中国語ⅣA

備考
～

教養選択科目科目区分〔留学生科目〕

12 ～ 16 年度生

経営学科

～

12

生

16

教養選択科目

科目区分

科目名
心理学Ａ

心理学Ｂ

担当教員

開設

細田

一秋

半期

2

1～

202

山本

良子

半期

2

1～

201

湯川

進太郎

半期

2

1～

197

伊東

孝郎

半期

2

1～

213

神戸

文朗

半期

2

1～

211

津野田

聡子

単位 履修年次 掲載頁

半期

2

1～

208

山本

良子

半期

2

1～

210

湯川

進太郎

半期

2

1～

206

社会心理学Ａ

細田

一秋

半期

2

1～

215

社会心理学Ｂ

細田

一秋

半期

2

1～

217

政治学Ａ（国際政治を含む）

三浦

顕一郎

半期

2

1～

219

政治学Ｂ（国際政治を含む）

三浦

顕一郎

半期

2

1～

220

情報社会科学Ａ

2016年度休講

―

―

―

―

情報社会科学Ｂ

2016年度休講

―

―

―

―

教育学Ａ

髙橋

克已

半期

2

1～

221

教育学Ｂ

髙橋

克已

半期

2

1～

222

環境科学Ａ

山野井

貴浩

半期

2

1～

229

環境科学Ｂ

山野井

貴浩

半期

2

1～

230

代数学

2016年度休講

―

―

―

―

解析学

黒澤

和人

半期

2

1～

227

数学概論Ａ

黒澤

和人

半期

2

1～

287

和人

備考

数学概論Ｂ

黒澤

半期

2

1～

231

物理学Ａ

師

啓二

半期

2

1～

233

物理学Ｂ

師

啓二

半期

2

1～

235

化学Ａ

髙林

久美子

半期

2

1～

237

化学Ｂ

髙林

久美子

半期

2

1～

238

生物学Ａ

上田

高嘉

半期

2

1～

239

生物学Ａ

岡田

晴恵

半期

2

1～

240

生物学Ｂ

上田

高嘉

半期

2

1～

241

生物学Ｂ

岡田

晴恵

半期

2

1～

242

科学史Ａ

舩田

眞里子

半期

2

1～

243

科学史Ｂ

2016年度休講

―

―

―

―

スポーツ演習Ａ

飯塚

浩史

半期

1

1～

248

ニュースポーツ

大木

勝年

半期

1

1～

250

ソフトボール

佐藤

智信

半期

1

1～

246

バドミントン

野間

明紀

半期

1

1～

249

バドミントン

飯塚

浩史

半期

1

1～

253

バレーボール

大木

勝年

半期

1

1～

255

ソフトボール

佐藤

智信

半期

1

1～

251

バスケットボール

野間

明紀

半期

1

1～

252

ソフトテニス

野間

明紀

半期

1

1～

254

テニス

荒井

信成

半期

2

1～

258

野間

明紀

半期

2

1～

256

藤井

和彦

半期

2

1～

257

マナーの基本

堀

眞由美

半期

2

1～

522

キャリアデザイン

キャリア担当教員

半期

2

1～

245

コミュニケーション能力を磨こう

高橋

節子

半期

2

1～

285

日本事情Ａ（社会・経済）

森沢

小百合

半期

2

1～

259

スポーツ演習Ｂ

健康科学〔留学生科目〕

12 ～ 16 年度生

経営学科

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

森沢

小百合

半期

2

1～

260

日本事情Ｃ（文化・文学）

森沢

小百合

半期

2

1～

261

日本事情Ｄ（生活・風物）

森沢

小百合

半期

2

1～

262

教養ゼミナールⅠ－1

Clemens Amann

半期

2

2～

277

教養ゼミナールⅠ－2

Clemens Amann

半期

2

2～

279

教養ゼミナールⅡ－1

Clemens Amann

半期

2

3～

281

教養ゼミナールⅡ－2

Clemens Amann

半期

2

3～

283

教養特講（地球環境問題）

山本

厚太郎

半期

2

1～

265

教養特講（病と癒しの人間史）

岡田

晴恵

半期

2

1～

266

教養特講（国際経済関係論）

今井一雄

専門科目〔必修〕

半期

2

1～

267

教養特講（モバイル社会とメディア） 菅谷実/ＫＤＤＩ総研

半期

2

1～

268

教養特講（比較文化）

小林

さやか

半期

2

1～

271

教養特講（ソーシャルデザイン論）

小笠原

伸

半期

2

1～

273

教養特講（平成政治史研究）

後藤

謙次

半期

2

1～

276

教養特講（高齢社会と介護）

川瀬

善美

半期

2

1～

263

教養特講（EFL in Japan）

宮里

恭子

半期

2

1～

269

教養特講（TESOL Basics）

Lorraine Reinbold

半期

2

1～

274

経営学

黒田

勉

半期2ｺﾏ

4

1～

289

飛田

幸宏

半期2ｺﾏ

4

1～

西谷

勢至子

半期2ｺﾏ

4

1～

井田

憲一

半期

2

1～

黒澤

和人

半期

2

1～

渋川

美紀

半期

2

1～

樋口

和彦

半期

2

1～

福田

千枝子

半期

2

1～

眞里子

半期

2

1～

半期

2

1～

経営情報科学Ⅰ

舩田
師
経営情報科学Ⅱ

啓二

井田

憲一

半期

2

1～

黒澤

和人

半期

2

1～

渋川

美紀

半期

2

1～

樋口

和彦

半期

2

1～

福田

千枝子

半期

2

1～

舩田

眞里子

半期

2

1～

師
会計学

291

293

啓二

半期

2

1～

2016年度休講

―

―

―

―
295

青木

孝暢

半期2ｺﾏ

4

1～

舘野

敏

半期2ｺﾏ

4

1～

藤浪

英也

半期2ｺﾏ

4

1～

半期2ｺﾏ

4

1～

覚

半期2ｺﾏ

4

1～

張

承玖

半期2ｺﾏ

4

1～

張

承玖

半期2ｺﾏ

4

2～

藤井

健

半期2ｺﾏ

4

1～

藤井健・（鈴木仁里）

半期2ｺﾏ

4

1～

経営組織論

飛田

幸宏

半期2ｺﾏ

4

1～

311

経営戦略論

栁川

高行

半期2ｺﾏ

4

1～

308

経営学史

栁川

高行

半期

2

1～

301

経営史Ⅰ

片岡

豊

半期

2

1～

304

星

法子

山田
国際経営論

297

〔留学生科目〕【英語で行う授業】〔留学生科目〕

12
16

生

日本事情Ｂ（歴史・政治）

備考～

教養選択科目

科目区分

専門科目〔選択〕

12 ～ 16 年度生

経営学科

～

12

生

16

専門科目〔選択〕

科目区分

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

経営史Ⅱ

片岡

豊

半期

2

1～

305

日本経営史Ⅰ

片岡

豊

半期

2

1～

306

日本経営史Ⅱ

片岡

豊

半期

2

1～

307

ベンチャービジネス論Ⅰ

新井

佐恵子

半期

2

1～

312

ベンチャービジネス論Ⅱ

新井

佐恵子

半期

2

1～

313

中小企業論Ⅰ2016年度休講

―

―

―

―

中小企業論Ⅱ2016年度休講

―

―

―

―

企業ネットワーク論

仁平

晶文

半期2ｺﾏ

4

1～

322

企業論

西谷

勢至子

半期

2

1～

318

仁平

晶文

半期

2

1～

317

公益事業論Ⅰ

蟻生

俊夫

半期

2

1～

319

公益事業論Ⅱ

蟻生

俊夫

半期

2

1～

320

交通論

山田

徳彦

半期2ｺﾏ

4

1～

321

経営管理論

黒田

勉

半期2ｺﾏ

4

1～

324

飛田

幸宏

半期2ｺﾏ

4

1～

326

人材マネジメント論Ⅰ

張

承玖

半期

2

1～

331

人材マネジメント論Ⅱ

張

承玖

半期

2

1～

333

財務管理論

樋口

半期2ｺﾏ

4

1～

335

生産管理論Ⅰ2016年度休講

―

―

―

―

生産管理論Ⅱ2016年度休講

―

―

―

―

管理工学Ⅰ

2016年度休講

―

―

―

―

管理工学Ⅱ

2016年度休講

―

―

―

―

インターネット起業論

新井

佐恵子

半期

2

1～

368

マネジメント コミュニケーション

藤井

健

半期

2

1～

314

ＮＰＯ論

小笠原

伸

半期

2

1～

316

ＷｅｂプログラミングⅡ

舩田

眞里子

半期

2

1～

339

ＷｅｂプログラミングⅠ

舩田

眞里子

半期

2

1～

337

プログラミング言語論

山崎

浩一

半期

2

1～

341

マルチメディア論Ⅰ

黒澤

和人

半期

2

1～

364

マルチメディア論Ⅱ

黒澤

和人

半期

2

1～

366

アルゴリズム論Ⅰ

山崎

浩一

半期

2

1～

343

アルゴリズム論Ⅱ

山崎

浩一

半期

2

1～

344

情報処理演習Ⅰ

井田

憲一

半期

2

1～

345

情報処理演習Ⅱ

井田

憲一

半期

2

1～

347

経営分析法Ⅰ

舩田

眞里子

半期

2

1～

350

経営分析法Ⅱ

舩田

眞里子

半期

2

1～

352

統計調査法Ⅰ

舩田

眞里子

半期

2

1～

354

統計調査法Ⅱ

舩田

眞里子

半期

2

1～

356

情報セキュリティ

山崎

浩一

半期

2

1～

349

決定の科学Ⅰ

樋口

和彦

半期

2

1～

358

決定の科学Ⅱ

樋口

和彦

半期

2

1～

360

和彦

情報通信システム論Ⅰ

菅谷

実

半期

2

1～

362

情報通信システム論Ⅱ

菅谷

実

半期

2

1～

363

情報ネットワーク論

菅谷

実

半期

2

1～

371

簿記論

小野

久男

半期2ｺﾏ

4

1～

376

中級簿記論

舘野

敏

半期2ｺﾏ

4

1～

378

藤浪

英也

半期2ｺﾏ

4

1～

374

青木

孝暢

半期2ｺﾏ

4

1～

384

備考

「労務管理論」
単位修得者は履
修できない12 ～ 16 年度生

経営学科

科目名

開設

舘野

敏

半期2ｺﾏ

4

1～

380

藤浪

英也

半期2ｺﾏ

4

1～

382

財務会計論

青木

孝暢

半期2ｺﾏ

4

1～

385

工業簿記論

山田

覚

半期2ｺﾏ

4

1～

387

管理会計論Ⅰ

山田

覚

半期

2

1～

389

管理会計論Ⅱ

星

法子

半期

2

1～

390

原価計算論Ⅰ

山田

覚

半期

2

1～

391

原価計算論Ⅱ

山田

覚

半期

2

1～

392

高等簿記論Ⅰ

青木

孝暢

半期

2

1～

393

高等簿記論Ⅱ

青木

孝暢

半期

2

1～

394

経営分析論Ⅰ

星

法子

半期

2

1～

395

経営分析論Ⅱ

星

法子

半期

2

1～

396

税務会計論Ⅰ

藤浪

英也

半期

2

1～

401

税務会計論Ⅱ

藤浪

英也

半期

2

1～

402

監査論Ⅰ

新井

佐恵子

半期

2

1～

397

監査論Ⅱ

2016年度休講

―

―

―

―

会計情報システム論Ⅰ

星

法子

半期

2

1～

398

会計情報システム論Ⅱ

星

法子

半期

2

1～

399

国際会計論Ⅰ

新井

佐恵子

半期

2

1～

474

国際会計論Ⅱ

新井

佐恵子

半期

2

1～

475

上級財務会計論Ⅰ

新井

佐恵子

半期

2

1～

400

中級簿記論

単位 履修年次 掲載頁

上級財務会計論Ⅱ

2016年度休講

―

―

―

―

商学総論Ⅰ

栁川

高行

半期

2

1～

403

商学総論Ⅱ

栁川

高行

半期

2

1～

405

広告論Ⅰ

青﨑

智行

半期

2

1～

415

広告論Ⅱ

青﨑

智行

半期

2

1～

416

流通論Ⅰ

青﨑

智行

半期

2

1～

407

流通論Ⅱ

青﨑

智行

半期

2

1～

408

マーケティングⅠ

内堀

敬則

半期

2

1～

327

マーケティングⅡ

内堀

敬則

半期

2

1～

329

銀行論Ⅰ

市川

千秋

半期

2

3～

411

市川

千秋

半期

2

1～

市川

千秋

半期

2

1～

銀行論Ⅱ

413

市川

千秋

半期

2

3～

金融論

市川

千秋

半期

2

1～

409

保険論Ⅰ

2016年度休講

―

―

―

―

保険論Ⅱ

2016年度休講

―

―

―

―

ミクロ経済学Ⅰ（国際経済を含む）

川本

敏

半期

2

1～

424

吉川

薫

半期

2

1～

423

ミクロ経済学Ⅱ

吉川

薫

半期

2

1～

427

マクロ経済学Ⅰ（国際経済を含む）

川本

敏

半期

2

1～

426

吉川

薫

半期

2

1～

425

マクロ経済学Ⅱ

吉川

薫

半期

2

1～

428

財政学Ⅰ

2016年度休講

―

―

―

―

財政学Ⅱ

2016年度休講

―

―

―

―

現代日本経済論Ⅰ

吉川

薫

半期

2

1～

418

現代日本経済論Ⅱ

吉川

薫

半期

2

1～

419

地域経済論Ⅰ

山田

徳彦

半期

2

1～

422

備考
12
16

生

担当教員

～

専門科目〔選択〕科目区分

12 ～ 16 年度生

経営学科

～

12

生

16

専門科目〔選択〕

科目区分

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

地域経済論Ⅱ

山田

徳彦

半期

2

1～

523

経済地理学

奥澤

信行

半期

2

1～

417

経済と現代社会

山田

徳彦

半期

2

1～

517

産業と現代社会

山田

徳彦

半期

2

1～

429

金融政策

市川

千秋

半期

2

1～

430

情報社会経済論Ⅰ

堀

眞由美

半期

2

1～

420

情報社会経済論Ⅱ

堀

眞由美

半期

2

1～

421

国際関係概論

高畑

半期

2

1～

454

国際関係論（東北アジア）

范

半期

2

1～

447

国際関係論（東南アジア）

結城

史隆

半期

2

1～

448

国際関係論（アメリカ）

高畑

昭男

半期

2

1～

450

国際関係論（インド･ネパール）

結城

史隆

半期

2

1～

452

国際関係論（途上国）

2016年度休講

―

―

―

―

国際金融論

市川

千秋

半期

2

1～

456

国際地域マネジメント

内堀

敬則

半期

2

1～

458

多国籍企業論Ⅰ

張

承玖

半期

2

1～

460

多国籍企業論Ⅱ

張

承玖

半期

2

1～

462

貿易商務論Ⅰ

貿易商務論担当教員

半期

2

1～

464

貿易商務論Ⅱ

貿易商務論担当教員

半期

2

1～

465

国際ビジネス英語Ⅰ

足立

綾

半期

2

1～

299

国際ビジネス英語Ⅱ

足立

綾

半期

2

1～

300

時事英語Ⅰ

高畑

昭男

半期

2

1～

468

藤森

吉之

半期

2

1～

466

高畑

昭男

半期

2

1～

472

藤森

吉之

半期

2

1～

470

時事英語Ⅱ

昭男
力

経済英語Ⅰ

Helge Maruyama

半期

2

1～

441

経済英語Ⅱ

Helge Maruyama

半期

2

1～

443

異文化間コミュニケーション

結城

史隆

半期

2

1～

476

異文化理解

川上

代里子

半期

2

1～

478

外書講読Ⅰ

山田

覚

半期

2

1～

480

西谷

勢至子

半期

2

1～

481

外書講読Ⅱ

黒田

勉

半期

2

1～

483

日本国憲法

池村

好道

半期

2

1～

224

岡田

順太

半期

2

1～

223

小野

義典

半期

2

1～

225

民法Ⅰ

新井

弘明

半期

2

1～

492

民法Ⅱ

新井

弘明

半期

2

1～

493

商法Ⅰ

河原

文敬

半期

2

1～

494

商法Ⅱ

河原

文敬

半期

2

1～

495

税法Ⅰ

石村

耕治

半期

2

1～

496

税法Ⅱ

石村

耕治

半期

2

1～

498

会社法Ⅰ

白石

智則

半期

2

1～

487

会社法Ⅱ

白石

智則

半期

2

1～

489

経済法

2016年度休講

―

―

―

―

メディアリテラシーⅠ

元田

成

半期

2

1～

545

メディアリテラシーⅡ

元田

成

半期

2

1～

546

マスコミュニケーション論

後藤

謙次

半期

2

1～

372

メディアと倫理

的場

哲朗

半期

2

1～

547

備考

12 ～ 16 年度生

経営学科

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

元田

成

半期

2

1～

549

ジャーナリズム論Ⅱ

元田

成

半期

2

1～

550

メディア論

菅谷

実

半期

2

1～

370

ＩＴメディア論Ⅰ

菅野

嘉則

半期

2

1～

511

ＩＴメディア論Ⅱ

菅野

嘉則

半期

2

1～

513

アニメプロデュース論

藤井

健

半期

2

1～

551

メディア制作演習Ⅰ（テレビ映像）

元田

成

半期

2

2～

552

伸

半期

2

2～

553

メディア制作演習Ⅰ（広告・デザイン） 下村

健一

半期

2

2～

554

メディア制作演習Ⅰ（アニメーション） 菅野

嘉則

半期

2

2～

556

メディア制作演習Ⅰ（アナウンス）

渡辺

裕子

半期

2

2～

557

メディア制作演習Ⅱ（テレビ映像）

元田

成

半期

2

2～

558

伸

半期

2

2～

559

メディア制作演習Ⅱ（広告・デザイン） 下村

健一

半期

2

2～

561

メディア制作演習Ⅱ（アニメーション） 菅野

嘉則

半期

2

2～

563

メディア制作演習Ⅱ（アナウンス）

渡辺

裕子

半期

2

2～

564

観光ビジネス概論

山根

眞吾

半期

2

1～

432

旅行業務論Ⅰ

山根

眞吾

半期

2

1～

434

旅行業務論Ⅱ

山根

眞吾

半期

2

1～

436

旅行業務論Ⅲ

山根

眞吾

集中

2

1～

438

観光英語

藤井

健

半期

2

1～

445

エコツーリズム

2016年度休講

―

―

―

―

サーヴィスコミュニケーションⅠ

2016年度休講

―

―

―

―

サーヴィスコミュニケーションⅡ

2016年度休講

―

―

―

―

ゼミナールⅠ－1

青木

孝暢

半期

2

2～

565

青﨑

智行

半期

2

2～

641

市川

千秋

半期

2

2～

567

今井

一雄

半期

2

2～

643

内堀

敬則

半期

2

2～

571

メディア制作演習Ⅰ（地域メディア） 小笠原

メディア制作演習Ⅱ（地域メディア） 小笠原

小笠原

半期

2

2～

625

片岡

豊

半期

2

2～

575

黒澤

和人

半期

2

2～

577

黒田

勉

半期

2

2～

581

謙次

半期

2

2～

649

半期

2

2～

584

後藤
張

伸

承玖

菅野

嘉則

半期

2

2～

637

高畑

昭男

半期

2

2～

629

飛田

幸宏

半期

2

2～

588

西谷

勢至子

半期

2

2～

645

半期

2

2～

633

范

力

樋口

和彦

半期

2

2～

592

藤井

健

半期

2

2～

596

藤浪

英也

半期

2

2～

598

舩田

眞里子

半期

2

2～

600

星

法子

半期

2

2～

604

堀

眞由美

半期

2

2～

608

元田

成

半期

2

2～

647

栁川

高行

半期

2

2～

610

12
16

生

ジャーナリズム論Ⅰ

備考～

専門科目〔選択〕科目区分

12 ～ 16 年度生

経営学科

～

12

生

16

専門科目〔選択〕

科目区分

科目名
ゼミナールⅠ－1

ゼミナールⅠ－2

担当教員

開設

山田

覚

半期

2

2～

612

山田

徳彦

半期

2

2～

616

結城

史隆

半期

2

2～

619

吉川

薫

半期

2

2～

623

青木

孝暢

半期

2

2～

566

青﨑

智行

半期

2

2～

642

市川

千秋

半期

2

2～

569

今井

一雄

半期

2

2～

644

内堀

敬則

半期

2

2～

573

小笠原

伸

半期

2

2～

627

片岡

豊

半期

2

2～

576

黒澤

和人

半期

2

2～

579

黒田

勉

半期

2

2～

583

謙次

半期

2

2～

650

半期

2

2～

586

後藤
張

承玖

菅野

嘉則

半期

2

2～

639

高畑

昭男

半期

2

2～

631

飛田

幸宏

半期

2

2～

590

西谷

勢至子

半期

2

2～

646

半期

2

2～

635

范

ゼミナールⅡ－1

単位 履修年次 掲載頁

力

樋口

和彦

半期

2

2～

594

藤井

健

半期

2

2～

597

藤浪

英也

半期

2

2～

599

舩田

眞里子

半期

2

2～

602

星

法子

半期

2

2～

606

堀

眞由美

半期

2

2～

609

元田

成

半期

2

2～

648

栁川

高行

半期

2

2～

611

山田

覚

半期

2

2～

614

山田

徳彦

半期

2

2～

617

結城

史隆

半期

2

2～

621

吉川

薫

半期

2

2～

624

青木

孝暢

半期

2

3～

651

青﨑

智行

半期

2

3～

716

市川

千秋

半期

2

3～

653

今井

一雄

半期

2

3～

718

内堀

敬則

半期

2

3～

655

小笠原

半期

2

3～

701

片岡

豊

伸

半期

2

3～

658

黒澤

和人

半期

2

3～

660

黒田

勉

半期

2

3～

664

張

承玖

半期

2

3～

668

菅野

嘉則

半期

2

3～

712

高畑

昭男

半期

2

3～

705

飛田

幸宏

半期

2

3～

672

范

半期

2

3～

709

藤井

力
健

半期

2

3～

674

藤浪

英也

半期

2

3～

676

備考

12 ～ 16 年度生

経営学科

科目名
ゼミナールⅡ－1

開設

単位 履修年次 掲載頁

眞里子

半期

2

3～

678

星

法子

半期

2

3～

682

堀

眞由美

半期

2

3～

685

栁川

高行

半期

2

3～

687

山田

覚

半期

2

3～

689

山田

徳彦

半期

2

3～

693

結城

史隆

半期

2

3～

695

吉川

薫

半期

2

3～

699

青木

孝暢

半期

2

3～

652

青﨑

智行

半期

2

3～

717

市川

千秋

半期

2

3～

654

今井

一雄

半期

2

3～

719

内堀

敬則

半期

2

3～

656

小笠原

半期

2

3～

703

片岡

豊

伸

半期

2

3～

659

黒澤

和人

半期

2

3～

662

黒田

勉

半期

2

3～

666

張

承玖

半期

2

3～

670

菅野

嘉則

半期

2

3～

714

高畑

昭男

半期

2

3～

707

飛田

幸宏

半期

2

3～

673

范

半期

2

3～

711

藤井

力
健

半期

2

3～

675

藤浪

英也

半期

2

3～

677

舩田

眞里子

半期

2

3～

680

星

法子

半期

2

3～

684

堀

眞由美

半期

2

3～

686

栁川

高行

半期

2

3～

688

山田

覚

半期

2

3～

691

山田

徳彦

半期

2

3～

694

結城

史隆

半期

2

3～

697

吉川

薫

半期

2

3～

700

現代企業行動論

ビジネス開発研究所担当教員

半期

2

1～

506

ビジネスマナーⅠ

堀

眞由美

半期

2

1～

315

ビジネスマナーⅡ

堀

眞由美

半期

2

1～

440

インターンシップⅠ

キャリアセンター（経営） 半期

2

1～

508

インターンシップⅡ

キャリアセンター（経営） 集中

2

1～

510

インターンシップⅢ

キャリアセンター（経営） 集中

1

1～

520

専門特講Ⅰ（ITパスポート資格講座） 黒澤・樋口（和）・舩田・師

半期

2

1～

515

専門特講（就活コミュ学（教職編））

渡辺

裕子

半期

2

3～

518

専門特講（就活コミュ学（企業編））

渡辺

裕子

半期

2

3～

519

専門特講（株投資と証券市場）

野村證券

半期

2

1～

521

専門特講（キャリアデザイン実践編）

キャリア担当教員

半期

2

1～

524

専門特講（経営学の基礎）

栁川

高行

半期

2

1～

525

専門特講（情報キャッチボール技術） 下村

健一

半期

2

1～

526

専門特講（企業と現代社会）

今井

一雄

半期

2

1～

528

専門特講（国際経済学）

今井

一雄

半期

2

1～

529

専門特講（経済発展論）

今井

一雄

半期

2

1～

530

備考
12
16

生

ゼミナールⅡ－2

舩田

担当教員

～

専門科目〔選択〕

科目区分【英語で行う授業】12 ～ 16 年度生

経営学科

～

12

生

16

専門科目〔選択〕科目区分

科目名
専門特講（アニメビジネス論）

担当教員

開設

藤井健・青﨑智行・菅野嘉則

半期

単位 履修年次 掲載頁
2

1～

備考

531

【英語で行う授業】【英語で行う授業】

専門特講（国際経営の理論と実践）

藤井健/国際経営の理論と実践担当教員

半期

2

1～

532

専門特講（古典芸能にみる経済学）

市川

千秋

半期

2

1～

534

専門特講（社会対応経営論）

黒田

勉

半期

2

1～

537

専門特講（企業文化論）

西谷

勢至子

半期

2

1～

538

専門特講（ソーシャルメディアの動向）

堀眞由美・菅谷実

随意
科目

半期

2

1～

539

専門特講（企業内コミュニケーション学） 栁川

高行

半期

2

1～

540

専門特講（簿記会計特別講座）

藤浪

英也

半期

2

1～

541

専門特講（創造都市論）

小笠原

伸

半期

2

1～

543

専門特講（新産業創造論）

小笠原

伸

半期

2

1～

544

海外留学事前指導

海外留学担当教員

半期

2

2～

500

海外留学Ⅰ

新川

清治

集中

2

2～

501

海外留学Ⅱ

海外留学担当教員

集中

2

2～

502

海外留学Ⅲ

海外留学担当教員

集中

2

2～

503

海外留学Ⅳ

海外留学担当教員

集中

4

2～

504

海外留学Ⅴ

海外留学担当教員

集中

4

2～

505

Teaching InternshipⅠ

大木

俊英

755

Teaching InternshipⅡ

大木

俊英

756

〔交換留学生対象科目〕

12 ～ 16 年度生

経営学科【教職課程科目※教職課程科目履修者対象】
科目名

担当教員
小二田

教師論

金井

教育基礎論
教育心理学

悟朗

単位 履修年次 掲載頁

通年

4

3～

745

正

半期

2

2～

721

金井

正

半期

2

1～

724

平田

乃美

半期

2

1～

723

細田

一秋

半期

2

1～

教育制度論

荒川

麻里

半期

2

1～

720

教育課程論Ｓ

小泉

祥一

半期

2

3～

726

社会科教育法Ⅰ

熊田

禎介

半期

2

3～

739

社会科教育法Ⅱ

熊田

禎介

半期

2

3～

740

社会科教育法Ⅲ

熊田

禎介

半期

2

3～

741

社会科・公民科教育法

熊田

禎介

半期

2

3～

742

公民科教育法

熊田

禎介

半期

2

3～

744

商業科教育法Ⅰ

小二田

悟朗

半期

2

3～

747

商業科教育法Ⅱ

小二田

悟朗

半期

2

3～

748

道徳教育の理論と方法Ｓ

菊地

真貴子

半期

2

1～

728

特別活動の理論と方法Ｓ

須藤

勝

半期

2

2～

730

教育方法論Ｓ

樋口

和彦

半期

2

1～

734

生徒指導論（進路指導を含む）

榎本

和生

半期

2

2～

725

教育相談Ｓ

伊東

孝郎

半期

2

2～

737

榎本

和生

半期

2

2～

736

和人

教育実習の事前事後指導Ｓ

黒澤

半期・集中

1

3～

750

教育実習Ⅰ

教職等課程委員会担当教員

集中

4

4

751

教育実習Ⅱ

教職等課程委員会担当教員

集中

2

4

752

教育実習Ⅲ

2016 年度休講

―

―

―

―

教職実践演習（中・高）

樋口

半期

2

4

753

※1

和彦

※注１：事前指導担当教員

備考・高一種（商業）免許登録者のみ履修可能・教 育実習修了していないと履修できない

12
16

生

職業指導

開設

～

教職課程科目科目区分

2008～2011年度生

経営学科・経営専攻

目
科目区分

～ 生
経営専攻

08

11

外国語科目〔必修〕

前提科目

科目名

次

担当教員

開設

徳彦

半期

2

1～

1

Justin Dobbin

通年

2

1～

4

Harry Harris

通年

2

1～

Harry Harris/Justin Dobbin

半期2ｺﾏ

2

1～

John Gallagher

半期

1

2～

Helge Maruyama

半期

1

2～

Michael Morgan

半期

1

2～

John Gallagher

半期

1

2～

Helge Maruyama

半期

1

2～

Michael Morgan

半期

1

2～

足立

綾

半期

1

1～

川上

代里子

半期

1

1～

木村

記子

半期

1

1～

小林

さやか

半期

1

1～

鈴木

宏枝

半期

1

1～

染谷

昌弘

半期

1

1～

藤田

亮子

半期

1

1～

升水

教之

半期

1

1～

足立

綾

半期

1

1～

川上

代里子

半期

1

1～

木村

記子

半期

1

1～

小林

さやか

半期

1

1～

鈴木

宏枝

半期

1

1～

染谷

昌弘

半期

1

1～

藤田

亮子

半期

1

1～

升水

教之

半期

1

1～

日本語ⅠA

森沢

小百合

半期

1

1～

135

日本語ⅠB

森沢

小百合

半期

1

1～

136

日本語ⅡA

森沢

小百合

半期

1

1～

137

日本語ⅡB

森沢

小百合

半期

1

1～

138

日本語ⅢA

森沢

小百合

半期

1

2～

139

日本語ⅢB

森沢

小百合

半期

1

2～

140

ドイツ語ⅠA

伊藤

功

半期2ｺﾏ

2

1～

70

土屋

睦廣

半期2ｺﾏ

2

1～

68

ドイツ語ⅠB

伊藤

功

半期2ｺﾏ

2

1～

74

土屋

睦廣

半期2ｺﾏ

2

1～

72

フランス語ⅠA

Clemens Amann

半期2ｺﾏ

2

1～

76

羽生

敦子

半期2ｺﾏ

2

1～

78

フランス語ⅠB

Clemens Amann

半期2ｺﾏ

2

1～

81

羽生

敦子

半期2ｺﾏ

2

1～

83

スペイン語ⅠA

高橋

節子

半期2ｺﾏ

2

1～

85

スペイン語ⅠB

高橋

節子

半期2ｺﾏ

2

1～

87

中国語ⅠA

陳

順和

半期2ｺﾏ

2

1～

91

劉

建雲

半期2ｺﾏ

2

1～

89

中国語ⅠB

陳

順和

半期2ｺﾏ

2

1～

95

劉

建雲

半期2ｺﾏ

2

1～

93

基礎ゼミナール

山田

OralⅠ

OralⅡA

OralⅡB

ReadingⅠA

ReadingⅠB

単位 履修年次 掲載頁

備考
再履修クラスは前期にOralⅠB、
後期にOralⅠAに
乗り入れ

30

35

6

再履修クラスは前期にⅠB、後期にⅠAを開講

11

再履修クラスは前期にⅠB、後期にⅠAを開講〔留学生科目〕
留学生のみ履修可。

外国語科目〔選択〕〔第二外国語〕
卒業要件を充足するためには、同一言語のＡ・Ｂの単位を修得することが必要です。
また、留学生は母国語を履修することができません。

08 ～ 11 年度生

経営専攻

外国語科目
〔選択〕

科目区分

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

李

映京

半期2ｺﾏ

2

1～

99

韓国語ⅠB

李

映京

半期2ｺﾏ

2

1～

103

英語ⅠA

針生/S. Bergman 三宅

半期2ｺﾏ

2

1～

2

英語ⅠB

針生/S. Bergman 三宅

半期2ｺﾏ

2

1～

3

基礎英語A

升水

教之

半期

1

1～

42

基礎英語B

升水

教之

半期

1

1～

43

WritingⅠA

升水

教之

半期

1

1～

40

WritingⅠB

升水

教之

半期

1

1～

41

VocabularyA

新川

清治

半期

1

1～

60

VocabularyB

新川

清治

半期

1

1～

61

WritingⅡA

Wayne Sumida

半期

1

2～

50

WritingⅡB

Wayne Sumida

半期

1

2～

53

ReadingⅡA

Wayne Sumida

半期

1

2～

44

ReadingⅡB

Wayne Sumida

半期

1

2～

47

TOEICⅠA

藤森

吉之

半期

1

2～

56

TOEICⅠB

藤森

吉之

半期

1

2～

58

TOEICⅡA

新川

清治

半期

1

3～

66

TOEICⅡB

新川

清治

半期

1

3～

67

OralⅢA

Doris Watanabe

半期

1

3～

62

OralⅢB

Doris Watanabe

半期

1

3～

64

英検

2016年度休講

―

―

―

―

ドイツ語ⅡA

Clemens Amann

半期

1

2～

105

ドイツ語ⅡB

Clemens Amann

半期

1

2～

106

フランス語ⅡA

Clemens Amann

半期

1

2～

107

フランス語ⅡB

Clemens Amann

半期

1

2～

109

スペイン語ⅡA

高橋

節子

半期

1

2～

111

スペイン語ⅡB

高橋

節子

半期

1

2～

113

中国語ⅡA

陳

順和

半期

1

2～

115

中国語ⅡB

陳

順和

半期

1

2～

117

韓国語ⅡA

盧

玟周

半期

1

2～

131

韓国語ⅡB

盧

玟周

半期

1

2～

132

ドイツ語ⅢA

Clemens Amann

半期

1

2～

119

ドイツ語ⅢB

Clemens Amann

半期

1

2～

120

フランス語ⅢA

Clemens Amann

半期

1

2～

121

フランス語ⅢB

Clemens Amann

半期

1

2～

122

スペイン語ⅢA

高橋

節子

半期

1

2～

123

スペイン語ⅢB

高橋

節子

半期

1

2～

125

中国語ⅢA

范

力

半期

1

2～

127

中国語ⅢB

范

力

半期

1

2～

129

韓国語ⅢA

盧

玟周

半期

1

2～

133

韓国語ⅢB

盧

玟周

半期

1

2～

134

ドイツ語ⅣA2016年度休講

―

―

―

―

ドイツ語ⅣB2016年度休講

―

―

―

―

フランス語ⅣA

2016年度休講

―

―

―

―

フランス語ⅣB

2016年度休講

―

―

―

―

スペイン語ⅣB

2016年度休講

―

―

―

―

スペイン語ⅣA

2016年度休講

―

―

―

―

中国語ⅣA

2016年度休講

―

―

―

―

〔第二外国語〕
前頁と同〔留学生科目〕
08

～ 生
経営専攻

教養選択科目

韓国語ⅠA

備考

11

留学生は母国語を履修できません。

08 ～ 11 年度生

経営専攻

教養選択科目

科目区分

～ 生
経営専攻

08

11

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

中国語ⅣB

2016年度休講

―

―

―

―

韓国語ⅣA

2016年度休講

―

―

―

―

韓国語ⅣB

2016年度休講

―

―

―

―

日本語ⅣA

2016年度休講

―

―

―

―

日本語ⅣB

2016年度休講

―

―

―

―

歴史学Ａ

上安

祥子

半期

2

1～

141

清水

正義

半期

2

1～

143

上安

祥子

半期

2

1～

145

清水

正義

半期

2

1～

147

日本史概論

上安

祥子

半期

2

1～

149

外国史概論

清水

正義

半期

2

1～

151

地理学Ａ

奥澤

信行

半期

2

1～

153

地理学Ｂ

奥澤

信行

半期

2

1～

154

地理学概論

奥澤

信行

半期

2

1～

155

地誌学概論

2016年度休講

―

―

―

―

倫理学Ａ

的場

哲朗

半期

2

1～

156

倫理学Ｂ

的場

哲朗

半期

2

1～

158

応用倫理

渡辺

忠

半期

2

1～

162

応用倫理Ｂ

渡辺

忠

半期

2

1～

163

倫理学概論

的場

哲朗

半期

2

1～

160

哲学Ａ

渡辺

忠

半期

2

1～

164

哲学Ｂ

渡辺

忠

半期

2

1～

165

哲学概論

渡辺

忠

半期

2

1～

166

文学Ａ

鈴木

宏枝

半期

2

1～

167

文学Ｂ

針生

進

半期

2

1～

168

歴史学Ｂ

論理学

渡辺

忠

半期2ｺﾏ

4

1～

169

クリティカルシンキングＡ

2016年度休講

―

―

―

―

クリティカルシンキングＢ

2016年度休講

―

―

―

―

国語表現法Ａ

都野

祐俊

半期

2

1～

170

国語表現法Ｂ

都野

祐俊

半期

2

1～

171

美学Ａ

益田

勇一

半期

2

1～

172

美学Ｂ

益田

勇一

半期

2

1～

173

比較文化論Ａ

高畑

昭男

半期

2

1～

175

半期

2

1～

174

半期

2

1～

178

半期

2

1～

177

范
比較文化論Ｂ

力

高畑
范

昭男
力

文化人類学Ａ

結城

史隆

半期

2

1～

180

文化人類学Ｂ

結城

史隆

半期

2

1～

182

社会学Ａ

川上

代里子

半期

2

1～

186

山本

厚太郎

半期

2

1～

184

川上

代里子

半期

2

1～

189

社会学Ｂ

山本

厚太郎

半期

2

1～

187

法学Ａ

蓮田

哲也

半期

2

1～

190

法学Ｂ

小野

義典

半期

2

1～

191

統計学Ａ

森崎

初男

半期

2

1～

193

統計学Ｂ

森崎

初男

半期

2

1～

195

心理学Ａ

神戸

文朗

半期

2

1～

204

半期

2

1～

199

津野田

聡子

備考
留学生は母国語を履修できません。

〔留学生科目〕

08 ～ 11 年度生

経営専攻

教養選択科目

科目区分

科目名
心理学Ａ

心理学Ｂ

開設

細田

一秋

半期

2

1～

202

山本

良子

半期

2

1～

201

湯川

進太郎

半期

2

1～

197

伊東

孝郎

半期

2

1～

213

神戸

文朗

半期

2

1～

211

半期

2

1～

208

津野田

聡子

単位 履修年次 掲載頁

山本

良子

半期

2

1～

210

湯川

進太郎

半期

2

1～

206

社会心理学Ａ

細田

一秋

半期

2

1～

215

社会心理学Ｂ

細田

一秋

半期

2

1～

217

政治学Ａ

三浦

顕一郎

半期

2

1～

219

政治学Ｂ

三浦

顕一郎

半期

2

1～

220

情報社会科学Ａ

2016年度休講

―

―

―

―

情報社会科学Ｂ

2016年度休講

―

―

―

―

教育学Ａ

髙橋

克已

半期

2

1～

221

教育学Ｂ

髙橋

克已

半期

2

1～

222

環境科学Ａ

山野井

貴浩

半期

2

1～

229

環境科学Ｂ

山野井

貴浩

半期

2

1～

230

代数学

2016年度休講

―

―

―

―

解析学

黒澤

和人

半期

2

1～

227

数学概論Ａ

黒澤

和人

半期

2

1～

287

和人

数学概論Ｂ

黒澤

半期

2

1～

231

物理学Ａ

師

啓二

半期

2

1～

233

物理学Ｂ

師

啓二

半期

2

1～

235

化学Ａ

髙林

久美子

半期

2

1～

237

化学Ｂ

髙林

久美子

半期

2

1～

238

生物学Ａ

上田

高嘉

半期

2

1～

239

岡田

晴恵

半期

2

1～

240

上田

高嘉

半期

2

1～

241

生物学Ｂ

備考

08

～ 生
経営専攻

担当教員

11

岡田

晴恵

半期

2

1～

242

科学史Ａ

舩田

眞里子

半期

2

1～

243

科学史Ｂ

2016年度休講

―

―

―

―

スポーツ演習Ａ

飯塚

浩史

半期

2

1～

248

ニュースポーツ

大木

勝年

半期

2

1～

250

ソフトボール

佐藤

智信

半期

2

1～

246

バドミントン

野間

明紀

半期

2

1～

249

バドミントン

飯塚

浩史

半期

2

1～

253

バレーボール

大木

勝年

半期

2

1～

255

ソフトボール

佐藤

智信

半期

2

1～

251

バスケットボール

野間

明紀

半期

2

1～

254

ソフトテニス

野間

明紀

半期

2

1～

252

テニス

荒井

信成

半期

2

1～

258

野間

明紀

半期

2

1～

256

藤井

和彦

半期

2

1～

257

マナーの基本

堀

眞由美

半期

2

1～

522

キャリアデザイン

キャリア担当教員

半期

2

1～

245

コミュニケーション能力を磨こう

高橋

半期

2

1～

285

スポーツ演習Ｂ

健康科学

節子

08 ～ 11 年度生

経営専攻

教養選択科目

科目区分

～ 生
経営専攻

08

11

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

専門科目〔必修〕

日本事情Ａ（社会・経済）

森沢

小百合

半期

2

1～

259

日本事情Ｂ（歴史・政治）

森沢

小百合

半期

2

1～

260

日本事情Ｃ（文化・文学）

森沢

小百合

半期

2

1～

261

日本事情Ｄ（生活・風物）

森沢

小百合

半期

2

1～

262

教養ゼミナールⅠ－1

Clemens Amann

半期

2

2～

277

教養ゼミナールⅠ－2

Clemens Amann

半期

2

2～

279

教養ゼミナールⅡ－1

Clemens Amann

半期

2

3～

281

教養ゼミナールⅡ－2

Clemens Amann

半期

2

3～

283

教養特講（地球環境問題）

山本

厚太郎

半期

2

1～

265

教養特講（病と癒しの人間史）

岡田

晴恵

半期

2

1～

266

教養特講（国際経済関係論）

今井

一雄

半期

2

1～

267

教養特講（モバイル社会とメディア）

菅谷実/ＫＤＤＩ総研

半期

2

1～

268

教養特講（比較文化）

小林

さやか

半期

2

1～

271

教養特講（ソーシャルデザイン論）

小笠原

伸

半期

2

1～

273

教養特講（平成政治史研究）

後藤

謙次

半期

2

1～

276

教養特講（高齢社会と介護）

川瀬

善美

半期

2

1～

263

経営学

黒田

勉

半期2ｺﾏ

4

1～

289

経営情報科学Ⅰ

飛田

幸宏

半期2ｺﾏ

4

1～

西谷

勢至子

半期2ｺﾏ

4

1～

井田

憲一

半期

2

1～

黒澤

和人

半期

2

1～

渋川

美紀

半期

2

1～

樋口

和彦

半期

2

1～

福田

千枝子

半期

2

1～

舩田

眞里子

半期

2

1～

師
経営情報科学Ⅱ

半期

2

1～

井田

啓二
憲一

半期

2

1～

黒澤

和人

半期

2

1～

渋川

美紀

半期

2

1～

樋口

和彦

半期

2

1～

福田

千枝子

半期

2

1～

舩田

眞里子

半期

2

1～

半期

2

1～

師
会計学

啓二

291

293

青木

孝暢

半期2ｺﾏ

4

1～

舘野

敏

半期2ｺﾏ

4

1～

藤浪

英也

半期2ｺﾏ

4

1～

半期2ｺﾏ

4

1～

覚

半期2ｺﾏ

4

1～

承玖

半期2ｺﾏ

4

1～

半期2ｺﾏ

4

1～

藤井健・（鈴木仁里）

半期2ｺﾏ

4

1～

経営組織論

飛田

幸宏

半期2ｺﾏ

4

1～

311

経営戦略論

栁川

高行

半期2ｺﾏ

4

1～

308

経営学史

栁川

高行

半期

2

1～

301

経営史Ⅰ

片岡

豊

半期

2

1～

304

経営史Ⅱ

片岡

豊

半期

2

1～

305

日本経営史Ⅰ

片岡

豊

半期

2

1～

306

日本経営史Ⅱ

片岡

豊

半期

2

1～

307

星

法子

山田
国際経営論

張

藤井

健

295

297

備考

〔留学生科目〕【英語で行う授業】

専門科目〔選択〕

08 ～ 11 年度生

経営専攻

専門科目〔選択〕

科目区分

科目名

担当教員

開設

新井

佐恵子

半期

2

1～

312

ベンチャービジネス論Ⅱ

新井

佐恵子

中小企業論Ⅰ2016年度休講

半期

2

1～

313

―

―

―

―

中小企業論Ⅰ2016年度休講

―

―

―

―

企業ネットワーク論

仁平

晶文

半期2ｺﾏ

4

1～

322

企業論

西谷

勢至子

半期

2

1～

318

仁平

晶文

半期

2

1～

317

公益事業論Ⅰ

蟻生

俊夫

半期

2

1～

319

公益事業論Ⅱ

蟻生

俊夫

半期

2

1～

320

交通論

山田

徳彦

半期2ｺﾏ

4

1～

321

経営管理論

黒田

勉

半期2ｺﾏ

4

1～

324

経営管理論

飛田

幸宏

半期2ｺﾏ

4

1～

326

人材マネジメント論Ⅰ

張

承玖

半期

2

1～

331

人材マネジメント論Ⅱ

張

承玖

財務管理論

樋口

生産管理論Ⅰ

半期

2

1～

333

半期2ｺﾏ

4

1～

335

2016年度休講

―

―

―

―

生産管理論Ⅱ2016年度休講

―

―

―

―

管理工学Ⅰ

2016年度休講

―

―

―

―

管理工学Ⅱ

2016年度休講

―

―

―

―

インターネット起業論

新井

佐恵子

半期

2

1～

368

マネジメント コミュニケーション

藤井

健

半期

2

1～

314

ＮＰＯ論

小笠原

半期

2

1～

316

産業・組織心理学

2016年度休講

―

―

―

―

人間関係論

2016年度休講

―

―

―

―

プログラミング言語論

山崎

浩一

半期

2

1～

341

プログラミング言語Ⅰ

舩田

眞里子

半期

2

1～

337

プログラミング言語Ⅱ

舩田

眞里子

半期

2

1～

339

マルチメディア論Ⅰ

黒澤

和人

半期

2

1～

364

マルチメディア論Ⅱ

黒澤

和人

半期

2

1～

366

アルゴリズム論Ⅰ

山崎

浩一

半期

2

1～

343

アルゴリズム論Ⅱ

山崎

浩一

半期

2

1～

344

情報処理Ⅰ

井田

憲一

半期

2

1～

345

情報処理Ⅱ

井田

憲一

半期

2

1～

347

経営分析法Ⅰ

舩田

眞里子

半期

2

1～

350

経営分析法Ⅱ

舩田

眞里子

半期

2

1～

352

統計調査法Ⅰ

舩田

眞里子

半期

2

1～

354

統計調査法Ⅱ

舩田

眞里子

半期

2

1～

356

情報セキュリティ

山崎

浩一

半期

2

1～

349

決定の科学Ⅰ

樋口

和彦

半期

2

1～

358

決定の科学Ⅱ

樋口

和彦

半期

2

1～

360

情報通信システム論Ⅰ

菅谷

実

半期

2

1～

362

情報通信システム論Ⅱ

菅谷

実

半期

2

1～

363

情報ネットワーク論

菅谷

実

半期

2

1～

371

簿記論

小野

久男

半期2ｺﾏ

4

1～

376

舘野

敏

半期2ｺﾏ

4

1～

378

中級簿記論

和彦

伸

藤浪

英也

半期2ｺﾏ

4

1～

374

青木

孝暢

半期2ｺﾏ

4

1～

384

舘野

敏

半期2ｺﾏ

4

1～

380

備考

08

～ 生
経営専攻

ベンチャービジネス論Ⅰ

単位 履修年次 掲載頁

11「労務管理論」
単位修得者は履
修できない

08 ～ 11 年度生

経営専攻

専門科目〔選択〕

科目区分

～ 生
経営専攻

08

11

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

中級簿記論

藤浪

英也

半期2ｺﾏ

4

1～

382

財務会計論

青木

孝暢

半期2ｺﾏ

4

1～

385

工業簿記論

山田

覚

半期2ｺﾏ

4

1～

387

管理会計論Ⅰ

山田

覚

半期

2

1～

389

管理会計論Ⅱ

星

法子

半期

2

1～

390

原価計算論Ⅰ

山田

覚

半期

2

1～

391

原価計算論Ⅱ

山田

覚

半期

2

1～

392

高等簿記論Ⅰ

青木

孝暢

半期

2

1～

393

高等簿記論Ⅱ

青木

孝暢

半期

2

1～

394

経営分析論Ⅰ

星

法子

半期

2

1～

395

経営分析論Ⅱ

星

法子

半期

2

1～

396

税務会計論Ⅰ

藤浪

英也

半期

2

1～

401

税務会計論Ⅱ

藤浪

英也

半期

2

1～

402

監査論Ⅰ

新井

佐恵子

半期

2

1～

397

監査論Ⅱ

2016年度休講

―

―

―

―

会計情報システム論

星

法子

半期

2

1～

398

会計情報システム論Ⅱ

星

法子

半期

2

1～

399

国際会計論Ⅰ

新井

佐恵子

半期

2

1～

474

国際会計論Ⅱ

新井

佐恵子

半期

2

1～

475

上級財務会計論Ⅰ

新井

佐恵子

半期

2

1～

400

上級財務会計論Ⅱ

2016年度休講

―

―

―

―

商学総論Ⅰ

栁川

高行

半期

2

1～

403

商学総論Ⅱ

栁川

高行

半期

2

1～

405

広告論Ⅰ

青﨑

智行

半期

2

1～

415

広告論Ⅱ

青﨑

智行

半期

2

1～

416

流通論Ⅰ

青﨑

智行

半期

2

1～

407

流通論Ⅱ

青﨑

智行

半期

2

1～

408

マーケティングⅠ

内堀

敬則

半期

2

1～

327

マーケティングⅡ

内堀

敬則

半期

2

1～

329

銀行論Ⅰ

市川

千秋

半期

2

1～

411

市川

千秋

半期

2

3～

市川

千秋

半期

2

1～

市川

千秋

半期

2

3～

金融論

市川

千秋

半期

2

1～

409

保険論Ⅰ

2016年度休講

―

―

―

―

保険論Ⅱ

2016年度休講

―

―

―

―

ミクロ経済学Ⅰ

川本

敏

半期

2

1～

424

銀行論Ⅱ

413

吉川

薫

半期

2

1～

423

ミクロ経済学Ⅱ

吉川

薫

半期

2

1～

427

マクロ経済学Ⅰ

川本

敏

半期

2

1～

426

吉川

薫

半期

2

1～

425

マクロ経済学Ⅱ

吉川

薫

半期

2

1～

428

財政学Ⅰ

2016年度休講

―

―

―

―

財政学Ⅱ

2016年度休講

―

―

―

―

現代日本経済論Ⅰ

吉川

薫

半期

2

1～

418

現代日本経済論Ⅱ

吉川

薫

半期

2

1～

419

地域経済論

山田

徳彦

半期

2

1～

422

地域経済論Ⅱ

山田

徳彦

半期

2

1～

523

備考

08 ～ 11 年度生

経営専攻

専門科目〔選択〕

科目区分

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

堀

眞由美

半期

2

1～

420

情報社会経済論Ⅱ

堀

眞由美

半期

2

1～

421

経済と現代社会

山田

徳彦

半期

2

1～

517

産業と現代社会

山田

徳彦

半期

2

1～

429

金融政策

市川

千秋

半期

2

1～

430

国際関係概論

高畑

昭男

半期

2

1～

454

国際関係論（東北アジア）

范

半期

2

1～

447

国際関係論（東南アジア）

結城

史隆

半期

2

1～

448

国際関係論（アメリカ）

高畑

昭男

半期

2

1～

450

国際関係論（インド･ネパール）

結城

史隆

半期

2

1～

452

国際関係論（途上国）

2016年度休講

―

―

―

―

国際金融論

市川

半期

2

1～

456

多国籍企業論Ⅰ

張

承玖

半期

2

1～

460

多国籍企業論Ⅱ

張

承玖

半期

2

1～

462

貿易商務論Ⅰ

貿易商務論担当教員

半期

2

1～

464

貿易商務論Ⅱ

貿易商務論担当教員

半期

2

1～

465

国際ビジネス英語Ⅰ

足立

綾

半期

2

1～

299

国際ビジネス英語Ⅱ

足立

綾

半期

2

1～

300

時事英語Ⅰ

高畑

昭男

半期

2

1～

468

藤森

吉之

半期

2

1～

466

時事英語Ⅱ

高畑

昭男

半期

2

1～

472

藤森

吉之

半期

2

1～

470

経済英語Ⅰ

Helge Maruyama

半期

2

1～

441

経済英語Ⅱ

Helge Maruyama

半期

2

1～

443

異文化間コミュニケーション

結城

史隆

半期

2

1～

476

異文化理解

川上

代里子

半期

2

1～

478

国際地域マネジメント

内堀

敬則

半期

2

1～

458

外書講読Ⅰ

山田

覚

半期

2

1～

480

西谷

勢至子

半期

2

1～

481

外書講読Ⅱ

黒田

勉

半期

2

1～

483

国際インターンシップ（事前指導）2016年度休講

―

―

―

―

国際観光インターンシップ

2016年度休講

―

―

―

―

日本国憲法

池村

好道

半期

2

1～

224

岡田

順太

半期

2

1～

223

小野

義典

半期

2

1～

225

民法

新井

弘明

通年

4

1～

490

商法Ⅰ

河原

文敬

半期

2

1～

494

商法Ⅱ

河原

文敬

半期

2

1～

495

税法Ⅰ

石村

耕治

半期

2

1～

496

税法Ⅱ

石村

耕治

半期

2

1～

498

会社法

白石

智則

通年

4

1～

485

経済法

2016年度休講

―

―

―

―

メディアリテラシーⅠ

元田

成

半期

2

1～

545

メディアリテラシーⅡ

元田

成

半期

2

1～

546

マスコミュニケーション論

後藤

謙次

半期

2

1～

372

力

千秋

メディアと危機管理

2016年度休講

―

―

―

―

メディアと倫理

的場

哲朗

半期

2

1～

547

ジャーナリズム論Ⅰ

元田

成

半期

2

1～

549

08

～ 生
経営専攻

情報社会経済論Ⅰ

備考

11

08 ～ 11 年度生

経営専攻

専門科目〔選択〕

科目区分

～ 生
経営専攻

08

11

科目名

担当教員

開設

単位 履修年次 掲載頁

ジャーナリズム論Ⅱ

元田

成

半期

2

1～

550

メディア論

菅谷

実

半期

2

1～

370

アニメプロデュース論

藤井

健

半期

2

1～

551

ＩＴメディア論Ⅰ

菅野

嘉則

半期

2

1～

511

ＩＴメディア論Ⅱ

菅野

嘉則

半期

2

1～

513

メディア制作演習Ⅰ（テレビ映像）

元田

成

半期

2

2～

552

伸

半期

2

2～

553

メディア制作演習Ⅰ（広告・デザイン） 下村

健一

半期

2

2～

554

メディア制作演習Ⅰ（アニメーション） 菅野

嘉則

半期

2

2～

556

メディア制作演習Ⅰ（アナウンス）

渡辺

裕子

半期

2

2～

557

メディア制作演習Ⅱ（テレビ映像）

元田

成

半期

2

2～

558

伸

半期

2

2～

559

メディア制作演習Ⅱ（広告・デザイン） 下村

健一

半期

2

2～

561

メディア制作演習Ⅱ（アニメーション） 菅野

嘉則

半期

2

2～

563

メディア制作演習Ⅱ（アナウンス）

渡辺

裕子

半期

2

2～

564

メディアインターンシップ

2016年度休講

―

―

―

―

観光ビジネス概論

山根

眞吾

半期

2

1～

432

旅行業務論Ⅰ

山根

眞吾

半期

2

1～

434

旅行業務論Ⅱ

山根

眞吾

半期

2

1～

436

旅行業務論Ⅲ

山根

眞吾

集中

2

1～

438

観光英語

藤井

健

半期

2

1～

445

エコツーリズム

2016年度休講

―

―

―

―

サーヴィスコミュニケーションⅠ

2016年度休講

―

―

―

―

サーヴィスコミュニケーションⅡ

2016年度休講

―

―

―

―

現代企業行動論

ビジネス開発研究所担当教員

半期

2

1～

506

ビジネスマナーⅠ

堀

眞由美

半期

2

1～

315

ビジネスマナーⅡ

堀

眞由美

半期

2

1～

440

インターンシップⅠ

キャリアセンター（経営） 半期

2

1～

508

インターンシップⅡ

キャリアセンター（経営） 集中

2

1～

510

インターンシップⅢ

キャリアセンター（経営） 集中

1

1～

520

ゼミナールⅠ－1

青木

孝暢

半期

2

2～

565

市川

千秋

半期

2

2～

567

内堀

敬則

半期

2

2～

571

メディア制作演習Ⅰ（地域メディア） 小笠原

メディア制作演習Ⅱ（地域メディア） 小笠原

小笠原

半期

2

2～

625

片岡

豊

伸

半期

2

2～

575

黒澤

和人

半期

2

2～

577

黒田

勉

半期

2

2～

581

張

承玖

半期

2

2～

584

菅野

嘉則

半期

2

2～

637

高畑

昭男

半期

2

2～

629

飛田

幸宏

半期

2

2～

588

范

半期

2

2～

633

樋口

和彦

半期

2

2～

592

藤井

健

半期

2

2～

596

藤浪

英也

半期

2

2～

598

眞里子

舩田

力

半期

2

2～

600

星

法子

半期

2

2～

604

堀

眞由美

半期

2

2～

608

備考

08 ～ 11 年度生

経営専攻

専門科目〔選択〕

科目区分

科目名
ゼミナールⅠ－1

開設

栁川

高行

半期

2

2～

610

山田

覚

半期

2

2～

612

山田

徳彦

半期

2

2～

616

結城

史隆

半期

2

2～

619

吉川

薫

半期

2

2～

623

青木

孝暢

半期

2

2～

566

市川

千秋

半期

2

2～

569

内堀

敬則

半期

2

2～

573

半期

2

2～

627

小笠原
片岡

豊

半期

2

2～

576

黒澤

和人

半期

2

2～

579

黒田

勉

半期

2

2～

583

張

承玖

半期

2

2～

586

菅野

嘉則

半期

2

2～

639

高畑

昭男

半期

2

2～

631

飛田

幸宏

半期

2

2～

590

半期

2

2～

635

范

ゼミナールⅡ－1

伸単位 履修年次 掲載頁

力

樋口

和彦

半期

2

2～

594

藤井

健

半期

2

2～

597

藤浪

英也

半期

2

2～

599

舩田

眞里子

半期

2

2～

602

星

法子

半期

2

2～

606

堀

眞由美

半期

2

2～

609

栁川

高行

半期

2

2～

611

山田

覚

半期

2

2～

614

山田

徳彦

半期

2

2～

617

結城

史隆

半期

2

2～

621

吉川

薫

半期

2

2～

624

青木

孝暢

半期

2

3～

651

市川

千秋

半期

2

3～

653

内堀

敬則

半期

2

3～

655

半期

2

3～

701

小笠原

伸

片岡

豊

半期

2

3～

658

黒澤

和人

半期

2

3～

660

黒田

勉

半期

2

3～

664

張

承玖

半期

2

3～

668

菅野

嘉則

半期

2

3～

712

高畑

昭男

半期

2

3～

705

飛田

幸宏

半期

2

3～

672

半期

2

3～

709

范

力

藤井

健

半期

2

3～

674

藤浪

英也

半期

2

3～

676

舩田

眞里子

半期

2

3～

678

星

法子

半期

2

3～

682

堀

眞由美

半期

2

3～

685

栁川

高行

半期

2

3～

687

山田

覚

半期

2

3～

689

山田

徳彦

半期

2

3～

693

備考

08

～ 生
経営専攻

ゼミナールⅠ－2

担当教員

11

08 ～ 11 年度生

経営専攻

専門科目〔選択〕

科目区分

科目名
ゼミナールⅡ－1
ゼミナールⅡ－2

～ 生
経営専攻

08

担当教員

開設

結城

史隆

半期

2

3～

695

吉川

薫

半期

2

3～

699

青木

孝暢

半期

2

3～

652

市川

千秋

半期

2

3～

654

内堀

敬則

半期

2

3～

656

小笠原

11

伸

単位 履修年次 掲載頁

半期

2

3～

703

片岡

豊

半期

2

3～

659

黒澤

和人

半期

2

3～

662

黒田

勉

半期

2

3～

666

張

承玖

半期

2

3～

670

菅野

嘉則

半期

2

3～

714

高畑

昭男

半期

2

3～

707

飛田

幸宏

半期

2

3～

673

范

半期

2

3～

711

藤井

力
健

半期

2

3～

675

藤浪

英也

半期

2

3～

677

舩田

眞里子

半期

2

3～

680

星

法子

半期

2

3～

684

堀

眞由美

半期

2

3～

686

栁川

高行

半期

2

3～

688

山田

覚

半期

2

3～

691

山田

徳彦

半期

2

3～

694

結城

史隆

半期

2

3～

697

吉川

薫

半期

2

3～

700

専門特講Ⅰ（ITパスポート資格講座） 黒澤・樋口（和）・舩田・師

半期

2

1～

515

専門特講（就活コミュ学（教職編））

渡辺

裕子

半期

2

3～

518

専門特講（就活コミュ学（企業編））

渡辺

裕子

半期

2

3～

519

専門特講（株投資と証券市場）

野村證券

半期

2

1～

521

専門特講（キャリアデザイン実践編）

キャリア担当教員

半期

2

1～

524

専門特講（経営学の基礎）

栁川

高行

半期

2

1～

525

専門特講（情報キャッチボール技術） 下村

健一

半期

2

1～

526

専門特講（企業と現代社会）

今井

一雄

半期

2

1～

528

専門特講（国際経済学）

今井

一雄

半期

2

1～

529

一雄

備考

専門特講（経済発展論）

今井

半期

2

1～

530

【英語で行う授業】

専門特講（アニメビジネス論）

藤井健・青﨑智行・菅野嘉則

半期

2

1～

531

【英語で行う授業】

専門特講（国際経営の理論と実践）

藤井健/国際経営の理論と実践担当教員

半期

2

1～

532

【英語で行う授業】

専門特講（古典芸能にみる経済学）

市川

千秋

半期

2

1～

534

専門特講（社会対応経営論）

黒田

勉

半期

2

1～

537

専門特講（企業文化論）

西谷

勢至子

半期

2

1～

538

専門特講（ソーシャルメディアの動向）

堀眞由美・菅谷

半期

2

1～

539

実

専門特講（企業内コミュニケーション学） 栁川

高行

半期

2

1～

540

専門特講（簿記会計特別講座）

藤浪

英也

半期

2

1～

541

専門特講（創造都市論）

小笠原

伸

半期

2

1～

543

専門特講（新産業創造論）

小笠原

伸

半期

2

1～

544

000101

科

目

名

基礎ゼミナール

教

員

名

クラス担任

【授業の内容】「基礎ゼミナール」の目的は、大学での学習を円滑に行うための基本的な技術を習得することにあります。また、「基礎ゼミナール」はキャリア教育（将来の進路）を意識した授業にもなります。そのため、『キャリアデザインハンドブッ
ク』を副読本として使用します。指導にはクラス担任が当たります。クラス担任は、学習面のみならず大学生活全般についての相談役でもあります。
【到達目標】
大学での学習を効果的に進めるには、さまざまな技術（スタディ・スキルズ）を身につけなくてはなりません。
ここでは、主に、二つの技術を習得することを目標とします。
①レポートや意見文を書く技術（ライティングのスキル）②意見を発表する技術（プレゼンテーションのスキル）【授業計画】
第１回 イントロダクション、グループ作り、自己紹介、など
第２回 文章の書き方を学ぶ
第３回 文章の書き方を学ぶ
第４回 文章の書き方を学ぶ
第５回 プレゼンテーションの仕方を学ぶ
第６回 プレゼンテーションの仕方を学ぶ
第７回 プレゼンテーションの仕方を学ぶ
第８回 自分の意見を述べる
第９回 自分の意見を述べる
第10回 自分の意見を述べる
第11回 分かりやすい説明をする
第12回 メールの書き方を学ぶ
第13回 メールの書き方を学ぶ
第14回 レポートの書き方を学ぶ
第15回 レポートの書き方を学ぶ
上記の授業計画は、あくまでも一つの例であり、具体的な内容は各教員によって異なります。
【授業の進め方】
特定のテーマや課題について、意見交換、質問、発表、検討、討論などを行います。
具体的な進め方は各教員によって異なります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
各教員の指示に従ってください。
【参考図書】
進路指導部・能力開発センター作成の『キャリアデザインハンドブック』は共通の参考資料になります。これは、学生
生活をどのように送ったらいいのかを知る際の指針となるものです。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
定期試験がないので、課題の提出や積極的な授業参加が極めて重視されます。
【履修上の心得】
イスに座って先生の話を静かに聞いていればいいという授業にはなりません。考えること、考えをまとめること、意見を述べること、発表すること、などが求められます。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はありません。むしろ基礎ゼミナールがこれから大学で学ぶすべての科目の前提科目となります。

－1－

100201

科

目

名

英語ⅠA

教

員

名

留学生必修科目
針生 進
Susan Miyake【授業の内容】
日本人教員とネイティブスピーカーの教員の２人がそれぞれ担当する、週に２回の授業となる。少人数クラスである
利点をいかして、さまざまな形の作業をしていきたい。
【到達目標】
英語を「読む」「書く」「聴く」「話す」基礎能力を身につけることを目標とする。
【授業計画】
週に２回、２人の教員がそれぞれ別個の授業を行うこと。受講生の理解度に応じて柔軟なクラス運営をしたいこと。
さらには、受講生の数と学力が事前に不明だということ（特に後者については年ごとの差が大きい）。これらの理由か
ら、ここでは明確な授業計画を示すことはできないが、日本人教員のクラスでは文法、読解を、ネイティブ教員のクラスでは日常会話、聴解をそれぞれ中心に授業を行うというのが基本方針である。になる。とはいえ、どちらのクラスでも練習（Exercise）そして復習（Review）の繰り返しが基本作業になる。期末の定期試験期間での筆記試験は実施しない。私（針生）のクラスについてだけいえば、毎月、第３週まではさまざまな演習にあて、４週目にその成果を見るテストを行う。この月単位のユニットを４月から７月まで繰り返していく予定である。
【授業の進め方】
予習と復習を欠かさないことを前提とした授業となる。外国語のクラスであれば、基本的にはくり返しの作業が多くなるだろうが、単調な授業になるかどうかは受講者次第である。具体的な進め方については、受講者の平均的英語力を見定めてから、改めて教室で指示する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
各クラス担当者が指定した教科書を使う。特定の教科書を使用しないクラスもある。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 70%
レポート・課題 %受講態度 30%
特記事項
授業中に何回かの小テストを行う。これらの結果に受講態度などを評価する「平常点」を加味して最終の判定とする。
上記のように、定期試験は行わない。
【履修上の心得】
例年、受講生の英語力はさまざまではあるけれど、同じ教室で共同作業をすることで、各自の能力を自覚し、弱点を克服してもらいたい。ごく初歩的なことでも遠慮なく質問すること。授業内容についての要望があれば、こちら側にはできるだけ応じる用意がある。
【科目のレベル、前提科目など】
必修、選択の、そして専門、教養の区別なく、本学での他のすべての科目のための基礎となる。
「初級」英語から「中級」英語への架け橋としたい。

－1－

100301

科

目

名

英語ⅠB

教

員

名

留学生科目
針生 進

Susan Miyake【授業の内容】
日本人教員とネイティブスピーカーの教員の２人がそれぞれ担当する、週に２回の授業となる。少人数クラスである
利点をいかして、さまざまな形の作業をしていきたい。
【到達目標】
英語を「読む」「書く」「聴く」「話す」基礎能力を身につけることを目標とする。
【授業計画】
週に２回、２人の教員がそれぞれ別個の授業を行うこと。受講生の理解度に応じて柔軟なクラス運営をしたいこと。
さらには、受講生の数と学力が事前に不明であること（特に後者については年ごとに差が大きい）。これらの理由か
ら、ここでは明確な授業計画を示すことはできないが、日本人教員のクラスでは文法、読解を、ネイティブ教員のクラスでは日常会話、聴解をそれぞれ中心に授業を行うというのが基本方針である。とはいえ、どちらのクラスでも練習（Exercise）そして復習（Review）の繰り返しが基本作業になる。期末の定期試験期間での筆記試験は実施しない。私（針生）のクラスについてだけいえば、毎月、第３週まではさまざまな演習にあて、４週目にその成果を見るテストを行う。この月単位のユニットを10月から12月まで繰り返していく（1月は総まとめにあてる）予定である。
【授業の進め方】
予習と復習を欠かさないことを前提とした授業となる。外国語のクラスであれば、基本的にはくり返しの作業が多くなるだろうが、単調な授業になるかどうかは受講者次第である。具体的な進め方については、受講者の平均的英語力を見定めてから、改めて教室で指示する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
各クラス担当者が指定した教科書を使う。特定の教科書を使用しないクラスもある。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 70%
レポート・課題 %受講態度 30%
特記事項
授業中に何回かの小テストを行う。これらの結果に受講態度などを評価する「平常点」を加味して最終の判定とする。
上記のように、定期試験は行わない。
【履修上の心得】
例年、受講生の英語力はさまざまではあるけれど、同じ教室で共同作業をすることで、各自の能力を自覚し、弱点を克服してもらいたい。ごく初歩的なことでも遠慮なく質問すること。授業内容についての要望があれば、こちら側にはできるだけ応じる用意がある。
【科目のレベル、前提科目など】
必修、選択の、そして専門、教養の区別なく、本学での他のすべての科目のための基礎となる。
「初級」英語から「中級」英語への架け橋としたい。

－1－

100704

科

目

名

OralⅠ

教

員

名

Wayne Sumida, S.Bergman 三宅, Doris Watanabe, Harry Harris, Michael Morgan, ﾃﾙｷ ﾃﾞｲﾌﾞ, Paul del Rosario, Justin Dobbin【授業の内容】
Course Objectives: Oral I (native speaker) is taught once a week. Oral I focuses on listening and speaking skills throughpair work (two students) and group work, language activities which both require students to practice listening to and tointeract with others in English in the classroom.
Oral Ⅰ（ネイティブ）は、新入生を対象にした週に一度のクラスである。学生がペアになりスピーキングやリスニン
グのスキルアップを図る、クラスで他の学生に目的を持って英語で働きかける、テープを聞いて聴解力の練習を行う、などの点に焦点を絞る。
【到達目標】
Students are expected to be actively involved in their own learning. It is also hoped that the classroom atmosphere
will reduce somewhat the anxiety involved in language learning in order to activate the passive English knowledge thestudents have from past English study in junior and senior high school.
学生は積極的に学ぶ姿勢を示すことが大切で、それにより英語嫌いを少しでも克服すると共に受け身の英語（知識はあるもののこれまで使う機会がなかった）を積極的に使える英語にする。
【授業計画】
第１回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第２回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第３回 Demonstration（デモンストレーション）
第４回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第５回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第６回 Demonstration（デモンストレーション）
第７回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第８回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第９回 Demonstration（デモンストレーション）
第10回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第11回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第12回 Demonstration（デモンストレーション）
第13回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第14回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第15回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第16回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第17回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第18回 Demonstration（デモンストレーション）
第19回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第20回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第21回 Demonstration（デモンストレーション）
第22回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第23回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第24回 Demonstration（デモンストレーション）
第25回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第26回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第27回 Demonstration（デモンストレーション）
第28回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第29回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第30回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
Course Contents: The usual classroom sequence will be: warm-up listening and speaking, focused listening task, speaking
activities, and homework. Students will take periodic quizzes and other assessments.
通常、授業はウォームアップ練習、リスニングとスピーキングのウォームアップ、リスニング課題、スピーキング課
題、そして宿題の順番で行う。学生は定期的に行われる小テスト、それに前期と後期に行われる理解力試験を受ける。
【授業の進め方】
Course Progress: The class will be conducted in simple English with active student participation using English expected.
－1－

The teacher will structure the class in such a way as to facilitate the maximum amount of time for students to speak,allowing (encouraging) the students to assume the primary responsibility for learning communication skills. The focus ison learning practical skills.
クラスは平易な英語で行われ、学生は積極的に参加して互いを表現しあうことが期待される。学生が最大限話せるよう手助けすると共にコミュニケートの技法をマスターするのは学生自身の積極性にかかっていることを自覚させるようクラスを運営する。あくまでも実践的なスキルの習得に力点を置く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Fifty-Fifty: Intro (3rd Edition). Warren Wilson & Roger Barnard. Pearson Longman, 2007. OR
Talk a Lot, David Martin, EFL Press OR
Marathon Mouth,Paul Shimizu,Intercom Press
Text book will be chosen from above and announced in class.
教科書はいずれかを使用する。使用する教科書は初回授業にて教員が伝える。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
Course Grading: Weekly class pair work, interactive language activities, listening exercises, homework, attendance,semester and final assessments.
毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題、授業態度、前期・後期の理解力課題による。
Participation 60%（active in-class involovement,class work,etc）
Assessment 40%（presentations,quiz,homework,etc）
授業参加度・態度（毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題）60％
アセスメント 40％【履修上の心得】
Course Recommendations: Oral I (native speaker) aims at mastering basic speaking and listening skills within a context
of purposeful communication. Thus students are encouraged to be active, self-motivated, and willing also to spend timeoutside of class using English at the English Lounge, as well as for reading, watching TV, listening to the radio, and using
the Internet.
OralⅠ（ネイティブ）は目的をもったコミュニケーションの訓練を通して、口述、聴解の基本的なテクニックの習得を目指す。従って、積極的に自ら動機付けをし、イングリッシュラウンジでの会話や読書、TV、ラジオ、インターネッ
トの利用など教室以外で英語を使う機会を持つことが期待される。
【科目のレベル、前提科目など】
Related Subjects: Oral I (native speaker) prepares students to verbally express themselves and understand simple English,
and explain more complicated human feelings with some detail.
Course Sequence: Oral I (native speaker) is the entry level English course in the Faculty of Business Management andestablishes the foundations of Oral II.
OralⅠ（ネイティブ）は、平易な英語を理解しそうした英語で自分を言い表わしながら、人間のより複雑な感情を多少とも雄弁に説明できるようにする。経営学部での英語入門コースであり、OralⅡの基礎となる。

－2－

100801

科

目

名

ReadingⅠA

教

員

名

藤田亮子

川上代里子

升水教之

鈴木宏枝

木村記子

足立綾

染谷昌弘

小林さやか

【授業の内容】
各教員指定のテキストを読み、訳し、添えられた問題を解きながら、内容を理解していく。付属の視聴覚教材があれば、それらを利用して内容の理解を深める。
【到達目標】
どちらも１年次の英語必修科目である「Reading IA / IB」と「Oral IA / IB」とを合わせた目標は、英語を「読む」「書く」「聴く」「話す」の基礎能力を身につけることである。こちら「Reading IA」では、特に読解力の習得に重きを置く。
辞書の助けを借りてなら、新聞や雑誌の一般記事を読みこなせる程度の力をつけるようにする。
【授業計画】
第１回 Unit 1 Sense of Taste and Eating Habits; Passage Reading
第２回 Unit 1 Sense of Tate and Eating Habits; Exercise and Practice
第３回 Unit 2 Lose Weight and Stay Active; Passage Reading
第４回 Unit 2 Lose Weight and Stay Active; Exercise and Practice
第５回 Unit 3 Dangers of Internet Addiction; Passage Reading
第６回 Unit 3 Dangers of Internet Addiction; Exercise and Practice
第７回 Unit 4 Before It Is Too Late; Passage Reading
第８回 Unit 4 Before It Is Too Late; Exercise and Pracrice
第９回 Unit 5 Global Water Problem; Passage Reading
第10回 Unit 5 Global Water problem; Exercise and Practice
第11回 Unit 6 Global Cooperation to Prevent Dementia; Passage Reading
第12回 Unit 6 Global Cooperation to Prevent Dementia; Exercise and Practice
第13回 Unit 7 Battle against the Ebola Virus; Passage Reading
第14回 Unit 7 Battle against the Ebola Virus; Exercise and Practice
第15回 復習と補足
注意：担当教員によって使用する教科書が異なるので、上には、一例として、指定教科書のなかから『これからの健
康的な社会へ』を使用した場合の日程を示しておく。とはいえ、下記の３種の教科書はいずれも15前後のユニットから成っているので、１つのユニットほぼ２週で読み終え、添えられた問題を解いていくというのが共通した作業手順になるだろう。各担当教員によって、より詳細な授業計画が第１回の授業時に示されるだろう。
【授業の進め方】
予習と復習を欠かさないことを前提とした授業となる。読む、訳す、そして問題を解くと繰り返していけば単調になりやすい。そうならないようにする方策として、視聴覚教材などを活用する場合もある。それでも外国語の演習クラスであるからには、繰り返しの作業は避けられない。単調になるかどうかは、結局は受講者次第になるだろう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
内容や主題は異なるとしても、難易度では同じ程度の以下の３冊のなかから、各クラス担当者が選んだ教科書を使う。クラスによって使用する教科書が異なる場合があるので、学内の書店で確認してから購入すること。
『輝ける言葉―心に残る12章』Read and Think: 12 Inspiring Messages（朝日出版社）￥1,700『毎日の健康に学ぶ大学総合英語』Better Health for Every Day（金星堂）￥1,900『これからの健康的な社会へ』Mindfulness: Developing Personal and Environmental Awareness（南雲堂）￥1,800【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 10%
レポート・課題 %受講態度 30%
特記事項
期末の定期試験期間中に筆記試験を実施する。授業中に何回かの小テストを行うこともある。これらの結果に受講態度などを評価する「平常点」を加味して最終の判定とする。出欠は毎回とる。欠席を何回したら単位がとれなくなるか、などということは常識で判断するように。以下は参考までに：「成績が多少よくても、欠席が目立てば不合格になる場合もある」。これは常識の範囲内である。「試験の結果が思わしくなくても、教室にいつも顔を出してさえいれば、単位だけはまあ確実」。これは非常識と言わざるを得ない。欠席数が授業数の３分の１を超えれば、やむを得ない事情でな
い限り、失格となる（受験資格を失う）ことだけは明言しておく。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
演習科目であるので、授業への参加がきわめて消極的であれば減点されることもある。万一、授業の円滑な進行を妨害するような行為が目立てば、単位そのものが与えられないこともある。
－1－

【履修上の心得】
他の授業の合間の息抜きにと言えば語幣があるけれど、読んで面白い教科書を選んだつもりである。ただ、内容にというよりも、一見すれば暗号のような外国語を読み解くという作業そのものに面白味を感じてくれれば、それにこしたことはない。そのためにも、予習と復習は欠かせなくなる。
【科目のレベル、前提科目など】
必修、選択の別なく、本学での他のすべての英語科目、そして多くの専門科目のための基礎となる。

－2－

100811科

目

名ReadingⅠA

教員

名

Wayne Sumida【授業の内容】
Reading I is the first-year English reading course for students who are preparing to study abroad. Students will read
English materials without benefit of Japanese translation. In order to become better readers of English, students will be
asked to read a variety of materials for this course. This is a computer-based reading course.
(Reading Iは、海外留学へ向けて準備をしている１年生の学生を対象にしたリーディング授業である。日本語訳の無い
英語教材を使用する。英文の読解力を高めるために、様々な分野の英文教材を読むことになる。この科目はPCを使った科目である。)【到達目標】The objectives of this course are to help students improve in their ability to:(a)read and understand texts without translation(翻訳無しで読解できるようになること。)(b)improve overall reading comprehension ability(全般的な読解力の向上。)(c)increase reading speed without loss of comprehension(理解力を失うことなく、速読できるようになること。)【授業計画】
第１回 Introduction to the class
第２回 Reading test
第３回 Textbook Unit 1
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第４回 Textbook Unit 2
In-class story #1
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第５回 Textbook Unit 3
Textbook Quiz Unit 1
In-class story #2
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第６回 Textbook Unit 4
Textbook Quiz Unit 2
In-class story #3
Story handout #1
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第７回 Textbook Unit 5
Textbook Quiz Unit 3
In-class story #4
Story handout #2
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第８回 Textbook Unit Review 1-5
Textbook Quiz Unit 4
In-class story #5
Story handout #3
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第９回 Textbook Unit 6
Textbook Quiz Unit 5
In-class story #6
Story handout #4
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第10回 Textbook Unit 7
Textbook Quiz Unit Review 1-5
In-class story #7
Story handout #5
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第11回 Textbook Unit 8
Textbook Quiz Unit 6－1－

In-class story #8
Story handout #6
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第12回 Textbook Unit 9
Textbook Quiz Unit 7
In-class story #9
Story handout #7
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第13回 Textbook Unit 10
Textbook Quiz Unit 8
In-class story #10
Story handout #8
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第14回 Textbook Unit Review 6-10
Textbook Quiz Unit 9
Story handout #9
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第15回 Textbook Quiz Unit 10
Textbook Quiz Unit 1-10
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
The syllabus is subject to change.
【授業の進め方】
Because of the extensive amount of reading required for the course, students will be given class time to complete thework for this course. Students will work independently during a portion of the class period.
All answers for homework will be checked on their own by the students on the online site for the course.
Students will be required to use a computer and the Internet for the course. It is expected that students will ask for help ifthey have any problems doing this during the course.
(読書に時間がかかるため、授業中は各自が課題を進める時間とする。
宿題の解答は各自がサイトで確認する。
PCとインターネットが使用できることが前提だが、質問や問題がある時は知らせること。)【教科書（必ず購入すべきもの）】
The textbook for the course will be announced on the first day of class.
(教材は、第1回の授業で指示する。)【参考図書】English reading materials such as newspapers, magazines, and other types of information are available both in print andonline. Ask your teacher for available resources.
(新聞や雑誌などの英文教材は、印刷物でもウェブサイトでも入手できる。必要な場合は、講師に尋ねること。)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 60%
レポート・課題 30%
受講態度 10%
特記事項
Students will be asked to read during the class time. It is a time for silent work and a focus on improving reading skills
by using the time to read. Aside from the textbook and story assignments, there are discussion board postings to read andreply to.
Homework assignments to turn in will be required every week. This will include work from the textbook and otherassignments.
There will be an online vocabulary quiz to complete every week.
Six (6) or more absences will result in an automatic failing grade for the course.
(授業中は静かに集中して、リーディング・スキル向上に努める。
テキストの課題とStory の課題の他に、Discussion Boardに掲載される課題がある。
宿題(テキストとその他の課題)は毎週提出すること。
－2－

ウェブサイトの英単語の小テストは毎週受けること。
6回以上授業を欠席した場合、自動的に単位を落とすこととなる。)【「成績評価の方法」に関する注意点】
Six (6) or more absences will result in an automatic failing grade for the course.
(6回以上授業を欠席した場合、自動的に単位を落とすこととなる。)【履修上の心得】
Reading in the English language is an activity best learned by reading and reading a lot. Students will have a chance to do
this in class. It is important that they use the time to read, and not talk to classmates.
The computer and the Internet are used in classes. Students are asked to use the computers responsibly. No food or drink
around the computers, please. In addition, do not “surf” the Internet during class time. There are other electronic devices
available to students, such as iPods or other things. Please do not use these during class time, or try to “hide” their use.
It is expected that students will use class time to work on improving their ability to read in English. Only by reading canthis long process begin to happen. Use the class time to read.
(英文読解力の向上の最短の道のりは、たくさん読むこと。この授業ではその時間を提供する。
授業ではパソコンとインターネットを使用するため、学生は責任を持って使用すること。飲食物の持ち込みは禁止。また、授業に関係ないサイトを授業中に見ないこと。iPodなどの電子機器も隠れながら使用しないこと。
英文を読む力を付けるために、この授業の時間を利用するように。)【科目のレベル、前提科目など】
This class is an introductory-level reading class that will prepare students to read and work independently with texts inhigher level classes.
(この科目はリーディングの基礎の授業で、各々で読み、課題をこなせる様にするためにある。)【備考】
Writing courses can help you to devise strategies to improve reading ability.
(ライティングの科目は、読解力を高めるためにも必要な要素である。)－3－

100903

科目

名ReadingⅠB

教

員

名

藤田亮子

川上代里子

升水教之

鈴木宏枝

木村記子

足立綾

染谷昌弘

小林さやか

【授業の内容】
各教員指定のテキストを読み、訳し、添えられた問題を解きながら、内容を理解していく。付属の視聴覚教材があれば、それらを利用して内容の理解を深める。
【到達目標】
どちらも一年次の英語必修科目である「Reading IA / IB」と「Oral IA / IB」とを合わせた目標は、英語を「読む」「書く」「聴く」「話す」の基礎能力を身につけることである。こちら「Reading IB」では「Reading IA」に引き続き、特に読解力の習得に重きを置く。辞書の助けを借りてなら、新聞や雑誌の一般記事を読みこなせる程度の力をつけるようにする。
【授業計画】
第１回 Unit ８
第２回 Unit ８
第３回 Unit ９
第４回 Unit ９
第５回 Unit 10
第６回 Unit 10
第７回 Unit 11
第８回 Unit 11
第９回 Unit 12
第10回 Unit 12
第11回 Unit 13
第12回 Unit 13
第13回 Unit 14
第14回 Unit 14
第15回 Unit 15

Need for Disaster Medicine: DMAT and JMAT / Passage Reading
Need for Disaster Medicine: DMAT and JMAT / Exercise and PracticeAngelina's Decision / Passage Reading
Angelina's Decision / Exercise and Practice
Ethical Implications of Prenatal Testing / Passage Reading
Ethical Implications of Prenatal Testing / Exercise and Practice
ES Cells and iPS Cells / Passage Reading
ES Cells and iPS / Exercise and Practice
Mindfullness in Today's Multitasking Culture / Passage Reading
Mindfullness in Today's Multitasking Culture / Exercise and PracticePreventing Child Abuse / Passage Reading
Preventing Child Abuse / Exercise and Practice
Towards a More Inclusive Society / Passage Reading
Towards a More Inclusive Society / Exercise and Practice
Education for Better Health and a Better future; Passage Reading / Exercise and PracticeReading I Aで使用した教科書を続けて読む。Reading I Aについてのシラバスにあるように、担当教員も教科書もクラスごとに異なるので、上には、一例として、３冊の指定教科書のなかから『これからの健康的な社会へ』
Mindfullness: Developing Personal and Environmental Awareness（南雲堂）を使用した場合の授業計画を示しておく。
とはいえ、各ユニットをほぼ２週で読み終えていくという基本作業はどのクラスでも変わらない。各担当教員によって、より詳細な授業計画が第１回の授業時に示されるだろう。
【授業の進め方】
予習と復習を欠かさないことを前提とした授業となる。読む、訳す、そして問題を解くと繰り返していけば単調になりやすい。そうならないようにする方策として、視聴覚教材などを活用する場合もある。それでも外国語の演習クラスであるからには、繰り返しの作業は避けられない。単調になるかどうかは、結局は受講者次第になるだろう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「Reading IA」で使用した教科書を継続して使うので、同科目の単位修得者は新たに購入する必要はない。以下は「Reading IB」から始める受講生のために：内容や主題は異なるとしても、難易度では同じ程度の以下の３冊のなかから、各クラス担当者が指定した教科書を使う。クラスによって使用する教科書が異なる場合があるので、学内の書店で確認してから購入すること。
『輝ける言葉―心に残る12章』Read and Think: 12 Inspiring Messages（朝日出版社）￥1,700『毎日の健康に学ぶ大学総合英語』Better Health for Every Day（金星堂）￥1,900『これからの健康的な社会へ』Mindfulness: Developing Personal and Environmental Awareness（南雲堂）￥1,800【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 10%
レポート・課題 %受講態度 30%
特記事項
期末の定期試験期間中に筆記試験を実施する。授業中に何回かの小テストを行うこともある。これらの結果に受講態度などを評価する「平常点」を加味して最終の判定とする。出欠は毎回とる。欠席を何回したら単位がとれなくなるか、などということは常識で判断するように。以下は参考までに：「成績が多少よくても、欠席が目立てば不合格になる場合もある」。これは常識の範囲内である。「試験の結果が思わしくなくても、教室にいつも顔を出してさえいれば、単位だけはまあ確実」。これは非常識と言わざるを得ない。欠席数が授業数の３分の１を超えれば、やむを得ない事情でな
い限り、失格となる（受験資格を失う）ことだけは明言しておく。
－1－

【「成績評価の方法」に関する注意点】
演習科目であるので、授業への参加がきわめて消極的であれば減点されることもある。万一、授業の円滑な進行を妨害するような行為が目立てば、単位そのものが与えられないこともある。
【履修上の心得】
他の授業の合間の息抜きにと言えば語幣があるけれど、読んで面白い教科書を選んだつもりである。ただ、内容にというよりも、一見すれば暗号のような外国語を読み解くという作業そのものに面白味を感じてくれれば、それにこしたことはない。そのためにも、予習と復習は欠かせなくなる。
【科目のレベル、前提科目など】
必修、選択の別なく、本学での他のすべての英語科目、そして多くの専門科目のための基礎となる。

－2－

100911科

目

名ReadingⅠB

教員

名

Wayne Sumida【授業の内容】
Reading I is the first-year English reading course for students who are preparing to study abroad. Students will read
English materials without benefit of Japanese translation. In order to become better readers of English, students will be
asked to read a variety of materials for this course. This is a computer-based reading course.
(Reading Iは、留学の準備をしている1年生を対象とする英語のリーディング授業である。日本語訳の無い英語教材を使用する。英文の読解力を高めるために、様々な分野の英文教材を使う。この科目はPCを使った科目である。)【到達目標】The objectives of this course are to help students improve in their ability to:(a)read and understand texts without translation(翻訳無しで読解できるようになること。)(b)improve overall reading comprehension ability(全般的な読解力の向上。)(c)increase reading speed without loss of comprehension(理解力を失うことなく、速読できるようになること。)【授業計画】
第１回 Introduction to the class
第２回 Textbook Unit 11
Textbook Quiz Unit Review 6-10
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第３回 Textbook Unit 12
In-class story #11
Story handout #10
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第４回 Textbook Unit 13
Textbook Quiz Unit 11
In-class story #12
Story handout #11
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第５回 Textbook Unit 14
Textbook Quiz Unit 12
In-class story #13
Story handout #12
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第６回 Textbook Unit 15
Textbook Quiz Unit 13
In-class story #14
Story handout #13
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第７回 Textbook Unit Review 11-15
Textbook Quiz Unit 14
In-class story #16
Story handout #14
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第８回 Textbook Unit 16
Textbook Quiz Unit 15
In-class story #17
Story handout #15
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第９回 Textbook Unit 17
Textbook Quiz Unit Review 11-15
In-class story #18
Story handout #16
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第10回 Textbook Unit 18－1－Textbook Quiz Unit 16
In-class story #19
Story handout #17
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第11回 Textbook Unit 19
Textbook Quiz Unit 17
In-class story #20
Story handout #18
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第12回 Textbook Unit 20
Textbook Quiz Unit 18
In-class story #23
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第13回 Textbook Unit Review 16-20
Textbook Quiz Unit 19
In-class story #24
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
第14回 Reading test
第15回 Textbook Quiz Unit 20
Textbook Quiz Unit 11-20
Discussion Board Messages - (Minimum: 2 "new threads" + 2 replies)
The syllabus is subject to change.
【授業の進め方】
Because of the extensive amount of reading required for the course, students will be given class time to complete thework for this course. Students will work independently during a portion of the class period.
All answers for homework will be checked on their own by the students on the online site for the course.
Students will be required to use a computer and the Internet for the course. It is expected that students will ask for help ifthey have any problems doing this during the course.
(読書に時間がかかるため、授業中は各自が課題を進める時間とする。
宿題の解答は各自がサイトで確認する。
PCとインターネットが使用できることが前提だが、質問や問題がある時は知らせること。)【教科書（必ず購入すべきもの）】
The textbook for the course will be announced on the first day of class.
(教材は、第1回の授業で指示する。)【参考図書】English reading materials such as newspapers, magazines, and other types of information are available both in print andonline. Ask your teacher for available resources.
(新聞や雑誌などの英文教材は、印刷物でもウェブサイトでも入手できる。必要な場合は、講師に尋ねること。)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 60%
レポート・課題 30%
受講態度 10%
特記事項
Students will be asked to read during the class time. It is a time for silent work and a focus on improving reading skills
by using the time to read. Aside from the textbook and story assignments, there are discussion board postings to read andreply to.
Homework assignments to turn in will be required every week. This will include work from the textbook and otherassignments.
There will be an online vocabulary quiz to complete every week.
Six (6) or more absences will result in an automatic failing grade for the course.
(授業中は静かに集中して、リーディング・スキルの向上に努める。テキストとstory の課題の他に、Discussion Boardに掲載される課題がある。それを読み、回答すること。
－2－

宿題(テキストとその他の課題)は毎週提出すること。
ウェブサイトの英単語の小テストは毎週受けること。
6回以上の欠席がある場合、自動的に単位を落とすこととなる。)【「成績評価の方法」に関する注意点】
Six (6) or more absences will result in an automatic failing grade for the course.
(6回以上の欠席がある場合、自動的に単位を落とすこととなる。)【履修上の心得】
Reading in the English language is an activity best learned by reading and reading a lot. Students will have a chance to do
this in class. It is important that they use the time to read, and not talk to classmates.
The computer and the Internet are used in classes. Students are asked to use the computers responsibly. No food or drink
around the computers, please. In addition, do not “surf” the Internet during class time. There are other electronic devices
available to students, such as iPods or other things. Please do not use these during class time, or try to “hide” their use.
It is expected that students will use class time to work on improving their ability to read in English. Only by reading canthis long process begin to happen. Use the class time to read.
(英文読解力の向上の最短の道のりは、たくさん読むこと。この授業ではその時間を提供する。
授業ではパソコンとインターネットを使用するため、学生は責任を持って使用すること。飲食物の持ち込みは禁止。また、授業に関係ないサイトを授業中に見ないこと。iPodなどの電子機器も隠れながら使用しないこと。
英文を読む力を付けるために、この授業の時間を利用するように。)【科目のレベル、前提科目など】
This class is an introductory-level reading class that will prepare students to read and work independently with texts inhigher level classes.
(この科目はリーディングの基礎の授業で、各々で読み、課題をこなせる様にするためにある。)【備考】
Writing courses can help you to devise strategies to improve reading ability.
(ライティングの科目は、読解力を高めるためにも必要な要素である。)－3－

101003

科

目

名

OralⅠA

教

員

名

Doris Watanabe, Michael Morgan, S.Bergman 三宅, Wayne Sumida, Harry Harris, ﾃﾙｷ ﾃﾞｲﾌﾞ、Justin Dobbin【授業の内容】
Course Objectives: Oral IA (native speaker) is taught once a week. Oral I focuses on listening and speaking skills throughpair work (two students) and group work, language activities which both require students to practice listening to and tointeract with others in English in the classroom.
OralⅠA（ネイティブ）は、新入生を対象にした週に一度のクラスである。学生がペアになりスピーキングやリスニン
グのスキルアップを図る、クラスで他の学生に目的を持って英語で働きかける、テープを聞いて聴解力の練習を行う、などの点に焦点を絞る。
【到達目標】
Students are expected to be actively involved in their own learning. It is also hoped that the classroom atmosphere
will reduce somewhat the anxiety involved in language learning in order to activate the passive English knowledge thestudents have from past English study in junior and senior high school.
学生は積極的に学ぶ姿勢を示すことが大切で、それにより英語嫌いを少しでも克服すると共に受け身の英語（知識はあるもののこれまで使う機会がなかった）を積極的に使える英語にする。
【授業計画】
第１回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第２回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第３回 Demonstration（デモンストレーション）
第４回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第５回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第６回 Demonstration（デモンストレーション）
第７回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第８回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第９回 Demonstration（デモンストレーション）
第10回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第11回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第12回 Demonstration（デモンストレーション）
第13回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第14回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第15回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
Course Contents: The usual classroom sequence will be: warm-up listening and speaking, focused listening task, speaking
activities, and homework. Students will take periodic quizzes and other assessments.
通常、授業はウォームアップ練習、リスニングとスピーキングのウォームアップ、リスニング課題、スピーキング課
題、そして宿題の順番で行う。学生は定期的に行われる小テスト、それに前期と後期に行われる理解力試験を受ける。
【授業の進め方】
Course Progress: The class will be conducted in simple English with active student participation using English expected.
The teacher will structure the class in such a way as to facilitate the maximum amount of time for students to speak,allowing (encouraging) the students to assume the primary responsibility for learning communication skills. The focus ison learning practical skills.
クラスは平易な英語で行われ、学生は積極的に参加して互いを表現しあうことが期待される。学生が最大限話せるよう手助けすると共にコミュニケートの技法をマスターするのは学生自身の積極性にかかっていることを自覚させるようクラスを運営する。あくまでも実践的なスキルの習得に力点を置く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Fifty-Fifty: Intro (3rd Edition). Warren Wilson & Roger Barnard. Pearson Longman, 2007. OR
Talk a Lot, David Martin, EFL Press OR
Marathon Mouth,Paul Shimizu,Intercom Press
Text book will be chosen from above and announced in class.
教科書はいずれかを使用する。使用する教科書は初回授業にて教員が伝える。
－1－

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
Course Grading: Weekly class pair work, interactive language activities, listening exercises, homework, attendance,semester and final assessments.
毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題、授業態度、前期・後期の理解力課題による。
Participation 60%（active in-class involovement,class work,etc）
Assessment 40%（presentations,quiz,homework,etc）
授業参加度・態度（毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題）60％
アセスメント 40％【履修上の心得】
Course Recommendations: Oral IA (native speaker) aims at mastering basic speaking and listening skills within a context
of purposeful communication. Thus students are encouraged to be active, self-motivated, and willing also to spend timeoutside of class using English at the English Lounge, as well as for reading, watching TV, listening to the radio, and using
the Internet.
OralⅠA（ネイティブ）は目的をもったコミュニケーションの訓練を通して、口述、聴解の基本的なテクニックの習得を目指す。従って、積極的に自ら動機付けをし、イングリッシュラウンジでの会話や読書、TV、ラジオ、インターネッ
トの利用など教室以外で英語を使う機会を持つことが期待される。
【科目のレベル、前提科目など】
Related Subjects: Oral IA (native speaker) prepares students to verbally express themselves and understand simple
English, and explain more complicated human feelings with some detail.
Course Sequence: Oral IA (native speaker) is the entry level English course in the Faculty of Business Management andestablishes the foundations of Oral II.
OralⅠA（ネイティブ）は、平易な英語を理解しそうした英語で自分を言い表わしながら、人間のより複雑な感情を多少とも雄弁に説明できるようにする。経営学部での英語入門コースであり、OralⅡの基礎となる。

－2－

101011

科

目

名

OralⅠA

教

員

名

Wayne Sumida，Doris Watanabe【授業の内容】
This is a basic-level oral English course for students who are preparing to study abroad. Students will work on improving
their English listening and speaking skills to prepare for study abroad.
(この講義のレベルは基礎英会話であり、海外留学の準備をしている学生を対象とする。リスニング力とスピーキング力の向上を目指し、留学の準備をする。)【到達目標】The goals of the class are:(a)To make students feel comfortable and at ease listening to and speaking English(学生が英語に聞き慣れること、そして話すことに抵抗を無くす。)(b)To prepare students to speak to other speakers of English(学生が外国人と英語で話せるようにする。)(c)To introduce students to relaxed, informal English, like the kind encountered outside of the classroom(教室の外で使われているような、砕けた、自然な英語に触れる。)【授業計画】
第１回 Introduction to the class
第２回 Listening test
第３回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第４回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第５回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第６回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第７回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第８回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第９回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第10回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第11回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第12回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第13回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第14回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
－1－

第15回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
The syllabus is subject to change. Contents of each class is dependent on the course teacher and textbook used.
A textbook will be used to provide listening and speaking practice weekly. The textbook units will cover the language
necessary for basic communication in English.
(リスニングとスピーキングの練習にテキストが使用される。基本的な英会話に必要な言語をテキストはカバーする。）
Whaddaya Say:
Ten units will be completed per semester.
(各学期、10ユニットを学習する。)
Quizzes, tests, and other assessments:
There is no general English test for all students of Oral English I at the end of the term or year. The individual teachers
for the course will determine the schedule and provide the quizzes, tests, or other assessments needed to determine
students’ knowledge of the material covered in the course.
(Oral English Iは、学期末あるいは学年末試験は行わない。各講師が小テストなどの日程を定め、それによって学生の習熟度を計るものとする。)【授業の進め方】
Each unit in the textbook will provide tasks for listening and speaking practice. This may require students to work
individually, in pairs, in small groups, or as a class.
Whaddaya Say will provide listening activities to familiarize students with the sounds of natural speech.
Supplemental tasks and materials will be used as needed by the individual teachers to provide additional practice.
Quizzes, tests, and other forms of assessment will be scheduled periodically by the individual teachers to determine
student understanding of language studied in the course.
(テキストの各ユニットはリスニングとスピーキングの練習に使用される。そのため、学生は個人、ペア、グループ、
クラス全体で勉強することとなる。
テキストWhaddaya Sayは、学生が日常会話に慣れるよう構成されているリスニングのテキストである。
補助的課題と教材は、必要に応じて各講師により提供される。
小テストや試験、その他の課題は、各講師により定期的に行われる。それらによって学生の言語習熟度を計る。)【教科書（必ず購入すべきもの）】
Textbooks to be used for the class will be announced at the first class session.
(第1回の講義で使用するテキストは伝える。)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 20%
受講態度 60%
特記事項
Students must attend class in order to have a chance to get credit for this course.
Participation in class work is expected. This means speaking English in class at all times, for example in pairwork andgroupwork and when asking and answering questions. A good attitude and cooperation with classmates and the teacher
are also elements of participation.
Homework will be assigned. Students should take the time and make the effort necessary for each assignment and submit
it on time. It is expected that each student will do his or her own work.
Quizzes, tests, or other assessments will be used by the teacher to determine understanding of the material presented inclass.
(単位修得には講義に出席すること。
授業は積極的に参加する。たとえばペアになっての会話やグループワーク、質疑応答の時など、授業中は英語で積極的に会話をすること。クラスメイトと講師との積極的な態度と協力は、授業参加の重要な要素である。
課題が出された場合、各課題に真剣に取り組み、提出期限を必ず守ること。各自の課題は、各自で取り組むこと。
小テスト、試験、またはその他の課題は、授業で取り扱う教材の理解度を知るために使われる。)－2－

【「成績評価の方法」に関する注意点】
Students must attend class in order to have a chance to get credit for this course.
(単位を得るためには、授業への出席が必須である。)【履修上の心得】
It is important that students use English for the entire class period. This means that students should not use their native(Japanese) language in class. All students should work together to provide an English-only environment.
The class will be conducted entirely in English. Students should not expect English to Japanese translation by the teacher.
It is important for students to learn to work in English in this course.
(授業中は英語のみを使う事が重要である。つまり授業中は、母国語(日本語)を話してはならないということ。学生全員が、英語のみの環境をつくることに協力しなければならない。
授業は英語のみで進められる。講師による英語から日本語への通訳はない。この授業は学生が、英語でその内容を学ぶ
ことに重要性がある。)【科目のレベル、前提科目など】
This is a basic-level oral English for communication course that provides an introduction to and the foundation forsecond- and third-year oral English courses.
(この講義は、2年目と3年目のオーラル・イングリッシュの講義への導入と基本となるもので、英会話の基礎レベルで
ある。)
【備
考】
All other English courses, such as reading, writing, etc., are indirectly related to this course and to each other.
(他の英語の講義－リーディング、ライティングなど－は、この講義に直接結びつくものではない。リーディングとラ
イティングの講義も関連性はない。)－3－

101103

科

目

名

OralⅠB

教

員

名

Doris Watanabe, Michael Morgan, S.Bergman 三宅, Wayne Sumida, Harry Harris, ﾃﾙｷ ﾃﾞｲﾌﾞ、Justin Dobbin【授業の内容】
Course Objectives: Oral IB (native speaker) is taught once a week. Oral I focuses on listening and speaking skills throughpair work (two students) and group work, language activities which both require students to practice listening to and tointeract with others in English in the classroom.
OralⅠB（ネイティブ）は、新入生を対象にした週に一度のクラスである。学生がペアになりスピーキングやリスニン
グのスキルアップを図る、クラスで他の学生に目的を持って英語で働きかける、テープを聞いて聴解力の練習を行う、などの点に焦点を絞る。
【到達目標】
Students are expected to be actively involved in their own learning. It is also hoped that the classroom atmosphere
will reduce somewhat the anxiety involved in language learning in order to activate the passive English knowledge thestudents have from past English study in junior and senior high school.
学生は積極的に学ぶ姿勢を示すことが大切で、それにより英語嫌いを少しでも克服すると共に受け身の英語（知識はあるもののこれまで使う機会がなかった）を積極的に使える英語にする。
【授業計画】
第１回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第２回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第３回 Demonstration（デモンストレーション）
第４回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第５回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第６回 Demonstration（デモンストレーション）
第７回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第８回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第９回 Demonstration（デモンストレーション）
第10回 Communication Activities（コミュニケーション・アクティビティ）第11回 Controlled Practice（リスニング・スピーキング課題演習）
第12回 Demonstration（デモンストレーション）
第13回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第14回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
第15回 Catch up/Consolidation/Assessment（理解力課題）
Course Contents: The usual classroom sequence will be: warm-up listening and speaking, focused listening task, speaking
activities, and homework. Students will take periodic quizzes and other assessments.
通常、授業はウォームアップ練習、リスニングとスピーキングのウォームアップ、リスニング課題、スピーキング課
題、そして宿題の順番で行う。学生は定期的に行われる小テスト、それに前期と後期に行われる理解力試験を受ける。
【授業の進め方】
Course Progress: The class will be conducted in simple English with active student participation using English expected.
The teacher will structure the class in such a way as to facilitate the maximum amount of time for students to speak,allowing (encouraging) the students to assume the primary responsibility for learning communication skills. The focus ison learning practical skills.
クラスは平易な英語で行われ、学生は積極的に参加して互いを表現しあうことが期待される。学生が最大限話せるよう手助けすると共にコミュニケートの技法をマスターするのは学生自身の積極性にかかっていることを自覚させるようクラスを運営する。あくまでも実践的なスキルの習得に力点を置く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Fifty-Fifty: Intro (3rd Edition). Warren Wilson & Roger Barnard. Pearson Longman, 2007. OR
Talk a Lot, David Martin, EFL Press OR
Marathon Mouth,Paul Shimizu,Intercom Press
Text book will be chosen from above and announced in class.
教科書はいずれかを使用する。使用する教科書は初回授業にて教員が伝える。
－1－

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
Course Grading: Weekly class pair work, interactive language activities, listening exercises, homework, attendance,semester and final assessments.
毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題、授業態度、前期・後期の理解力課題による。
Participation 60%（active in-class involovement,class work,etc）
Assessment 40%（presentations,quiz,homework,etc）
授業参加度・態度（毎週のペアワーク、インタラクト、テープ聴取、宿題）60％
アセスメント 40％【履修上の心得】
Course Recommendations: Oral IB (native speaker) aims at mastering basic speaking and listening skills within a context
of purposeful communication. Thus students are encouraged to be active, self-motivated, and willing also to spend timeoutside of class using English at the English Lounge, as well as for reading, watching TV, listening to the radio, and using
the Internet.
OralⅠB（ネイティブ）は目的をもったコミュニケーションの訓練を通して、口述、聴解の基本的なテクニックの習得を目指す。従って、積極的に自ら動機付けをし、イングリッシュラウンジでの会話や読書、TV、ラジオ、インターネッ
トの利用など教室以外で英語を使う機会を持つことが期待される。
【科目のレベル、前提科目など】
Related Subjects: Oral IB (native speaker) prepares students to verbally express themselves and understand simple
English, and explain more complicated human feelings with some detail.
Course Sequence: Oral IB (native speaker) is the entry level English course in the Faculty of Business Management andestablishes the foundations of Oral II.
OralⅠB（ネイティブ）は、平易な英語を理解しそうした英語で自分を言い表わしながら、人間のより複雑な感情を多少とも雄弁に説明できるようにする。経営学部での英語入門コースであり、OralⅡの基礎となる。

－2－

101111

科

目

名

OralⅠB

教員

名

Wayne Sumida，Doris Watanabe【授業の内容】
This is a basic-level oral English course for students who are preparing to study abroad. Students will work on improving
their English listening and speaking skills to prepare for study abroad.
(この講義のレベルは基礎英会話であり、海外留学の準備をしている学生を対象とする。リスニング力とスピーキング力の向上を目指し、留学の準備をする。)【到達目標】The goals of the class are:(a)To make students feel comfortable and at ease listening to and speaking English(学生が英語に聞き慣れること、そして話すことに抵抗を無くす。)(b)To prepare students to speak to other speakers of English(学生が外国人と英語で話せるようにする。)(c)To introduce students to relaxed, informal English, like the kind encountered outside of the classroom(教室の外で使われているような、砕けた、自然な英語に触れる。)【授業計画】
第１回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第２回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第３回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第４回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第５回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第６回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第７回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第８回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第９回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第10回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第11回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第12回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第13回 Listening Test
第14回 Listening task
－1－

Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
第15回 Listening task
Speaking task - pair, small group, or class
Writing task
The syllabus is subject to change. Contents of each class is dependent on the course teacher and textbook used.
A textbook will be used to provide listening and speaking practice weekly. The textbook units will cover the language
necessary for basic communication in English.
(リスニングとスピーキングの練習にテキストが使用される。基本的な英会話に必要な言語をテキストはカバーする。）
Whaddaya Say:
Ten units will be completed per semester.
(各学期、10ユニットを学習する。)
Quizzes, tests, and other assessments:
There is no general English test for all students of Oral English I at the end of the term or year. The individual teachers
for the course will determine the schedule and provide the quizzes, tests, or other assessments needed to determine
students’ knowledge of the material covered in the course.
(Oral English Iは、学期末あるいは学年末試験は行わない。各講師が小テストなどの日程を定め、それによって学生の習熟度を計るものとする。)【授業の進め方】
Each unit in the textbook will provide tasks for listening and speaking practice. This may require students to work
individually, in pairs, in small groups, or as a class.
Whaddaya Say will provide listening activities to familiarize students with the sounds of natural speech.
Supplemental tasks and materials will be used as needed by the individual teachers to provide additional practice.
Quizzes, tests, and other forms of assessment will be scheduled periodically by the individual teachers to determine
student understanding of language studied in the course.
(テキストの各ユニットはリスニングとスピーキングの練習に使用される。そのため、学生は個人、ペア、グループ、
クラス全体で勉強することとなる。
テキストWhaddaya Sayは、学生が日常会話に慣れるよう構成されているリスニングのテキストである。
補助的課題と教材は、必要に応じて各講師により提供される。
小テストや試験、その他の課題は、各講師により定期的に行われる。それらによって学生の言語習熟度を計る。)【教科書（必ず購入すべきもの）】
Textbooks to be used for the class will be announced at the first class session.
(第1回の講義で使用するテキストは伝える。)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 20%
受講態度 60%
特記事項
Students must attend class in order to have a chance to get credit for this course.
Participation in class work is expected. This means speaking English in class at all times, for example in pairwork andgroupwork and when asking and answering questions. A good attitude and cooperation with classmates and the teacher
are also elements of participation.
Homework will be assigned. Students should take the time and make the effort necessary for each assignment and submit
it on time. It is expected that each student will do his or her own work.
Quizzes, tests, or other assessments will be used by the teacher to determine understanding of the material presented inclass.
(単位修得には講義に出席すること。
授業は積極的に参加する。たとえばペアになっての会話やグループワーク、質疑応答の時など、授業中は英語で積極的に会話をすること。クラスメイトと講師との積極的な態度と協力は、授業参加の重要な要素である。
－2－

課題が出された場合、各課題に真剣に取り組み、提出期限を必ず守ること。各自の課題は、各自で取り組むこと。
小テスト、試験、またはその他の課題は、授業で取り扱う教材の理解度を知るために使われる。)【「成績評価の方法」に関する注意点】
Students must attend class in order to have a chance to get credit for this course.
(単位を得るためには、授業への出席が必須である。)【履修上の心得】
It is important that students use English for the entire class period. This means that students should not use their native(Japanese) language in class. All students should work together to provide an English-only environment.
The class will be conducted entirely in English. Students should not expect English to Japanese translation by the teacher.
It is important for students to learn to work in English in this course.
(授業中は英語のみを使う事が重要である。つまり授業中は、母国語(日本語)を話してはならないということ。学生全員が、英語のみの環境をつくることに協力しなければならない。
授業は英語のみで進められる。講師による英語から日本語への通訳はない。この授業は学生が、英語でその内容を学ぶ
ことに重要性がある。)【科目のレベル、前提科目など】
This is a basic-level oral English for communication course that provides an introduction to and the foundation forsecond- and third-year oral English courses.
(この講義は、2年目と3年目のオーラル・イングリッシュの講義への導入と基本となるもので、英会話の基礎レベルで
ある。)
【備
考】
All other English courses, such as reading, writing, etc., are indirectly related to this course and to each other.
(他の英語の講義－リーディング、ライティングなど－は、この講義に直接結びつくものではない。リーディングとラ
イティングの講義も関連性はない。)－3－

101201

科

目名

留学準備英語A

教

員

名

前期開講科目。日本人担当クラスとネイティブ担当クラスの週2回授業です。
新川 清治・Wayne Sumida、新川 清治・Doris Watanabe【授業の内容】
2年次後期に実施される海外留学プログラムへの参加を考えている学生のために用意された科目である。内容的にOral
Iと連動するネイティブ教員担当の英会話と日本人教員担当の文法の週2回の授業で構成される。
【到達目標】
語学研修プログラムはどのレベルの学生も受け入れてくれるが、学習効果を最大限に高められるように、また、円滑な留学生活を送れるように、事前にできるだけ英語力を高めておくことを目標としている。
【授業計画】
第１回 ネイティブ教員担当英会話 Oral IA 第1回参照
第２回
Oral IA 第2回参照
第３回
Oral IA 第3回参照
第４回
Oral IA 第4回参照
第５回
Oral IA 第5回参照
第６回
Oral IA 第6回参照
第７回
Oral IA 第7回参照
第８回
Oral IA 第8回参照
第９回
Oral IA 第9回参照
第10回
Oral IA 第10回参照
第11回
Oral IA 第11回参照
第12回
Oral IA 第12回参照
第13回
Oral IA 第13回参照
第14回
Oral IA 第14回参照
第15回
Oral IA 第15回参照
第16回 日本人教員担当文法 イントロダクション
第17回
人称代名詞の問題
第18回
派生語・動詞の問題（be動詞）
第19回
派生語・動詞の問題（述語動詞）
第20回
派生語・動詞の問題（冠詞・所有格と名詞のセット）
第21回
派生語・動詞の問題（冠詞・所有格と名詞のセット、セット間の空所）
第22回
派生語・動詞の問題（前置詞）
第23回
派生語・動詞の問題（副詞）
第24回
派生語・動詞、人称代名詞の問題模擬テスト①
第25回
派生語・動詞、人称代名詞の問題模擬テスト②
第26回
派生語・動詞、人称代名詞の問題模擬テスト③
第27回
接続詞・接続副詞・前置詞の問題①
第28回
接続詞・接続副詞・前置詞の問題②
第29回
Part V模擬テスト
第30回
まとめ【授業の進め方】
問題の演習と解説を繰り返す。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを配布する。
【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 100%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
ネイティブ教員担当分と日本人教員担当分の成績を平均する。ネイティブ教員担当分に関してはOral Iのシラバスを参照すること。日本人教員担当分に関しては毎週行う小テストを評価の基準とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
欠席、遅刻が多いと小テストを受けられない、あるいは解答時間が減ることによってマイナスになる。ネイティブ教員－1－

担当分も日本人教員担当分も欠席が5回を超えると失格となる。
【科目のレベル、前提科目など】
Oral Iと直接的に連動する。

－2－

101301

科

目名

留学準備英語Ｂ

教

員

名

後期開講科目。日本人担当クラスとネイティブ担当クラスの週2回授業。
新川 清治・Wayne Sumida、新川 清治・Doris Watanabe、【授業の内容】
2年次後期に実施される海外留学プログラムへの参加を考えている学生のために用意された科目である。内容的にOral
Iと連動するネイティブ教員担当の英会話と日本人教員担当の文法の週2回の授業で構成される。
【到達目標】
語学研修プログラムはどのレベルの学生も受け入れてくれるが、学習効果を最大限に高められるように、また、円滑な留学生活を送れるように、事前にできるだけ英語力を高めておくことを目標としている。
【授業計画】
第１回 ネイティブ教員担当英会話 Oral IB 第1回参照
第２回
Oral IB 第2回参照
第３回
Oral IB 第3回参照
第４回
Oral IB 第4回参照
第５回
Oral IB 第5回参照
第６回
Oral IB 第6回参照
第７回
Oral IB 第7回参照
第８回
Oral IB 第8回参照
第９回
Oral IB 第9回参照
第10回
Oral IB 第10回参照
第11回
Oral IB 第11回参照
第12回
Oral IB 第12回参照
第13回
Oral IB 第13回参照
第14回
Oral IB 第14回参照
第15回
Oral IB 第15回参照
第16回 日本人教員担当文法 イントロダクション
第17回
パート5模擬テスト①
第18回
パート5模擬テスト②
第19回
パート5模擬テスト③
第20回
パート5模擬テスト④
第21回
パート5模擬テスト⑤
第22回
パート5模擬テスト⑥
第23回
パート5模擬テスト⑦
第24回
パート5模擬テスト⑧
第25回
パート5模擬テスト⑨
第26回
パート5模擬テスト⑩
第27回
パート5模擬テスト⑪
第28回
パート5模擬テスト⑫
第29回
パート5模擬テスト⑬
第30回
まとめ【授業の進め方】
問題の演習と解説を繰り返す。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを配布する。
【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 100%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
ネイティブ教員担当分と日本人教員担当分の成績を平均する。ネイティブ教員担当分に関してはOral Iのシラバスを参照すること。日本人教員担当分に関しては毎週行う小テストを評価の基準とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
欠席、遅刻が多いと小テストを受けられない、あるいは解答時間が減ることによってマイナスになる。ネイティブ教員－1－

担当分も日本人教員担当分も欠席が5回を超えると失格となる。
【科目のレベル、前提科目など】
Oral Iと直接的に連動する。

－2－

103504

科

目

名

OralⅡA

教

員

名John Gallager, Helge Maruyama, Michael Morgan【授業の内容】（シラバスは、敢えて英文で説明します。内容を理解しようという努力をして、英語に真剣に取り組もうというやる気を持って授業に来てください。詳細については授業で説明します。）
This is the first half of the compulsory, second-year English conversation course for Management majors. It is a lowerlevel intermediate course in English oral communication skills. Classes will be conducted by a native English speaker andwill meet once a week.
【到達目標】
The course has the following objectives:- to develop confidence in speaking basic English- to help make students feel comfortable listening to English- to improve English language listening and speaking skills- to reinforce English language fundamentals- to prepare students to interact and communicate with fluent English speakers【授業計画】
第１回 Course guidelines and simple practice
第２回 Preparatory tasks and language basics
第３回 Introductory oral exercises
第４回 Speaking/listening tasks and language review
第５回 Speaking/listening tasks and language review
第６回 Speaking/listening tasks and language review
第７回 Speaking/listening tasks and language review
第８回 Speaking/listening tasks and language review
第９回 Speaking/listening tasks and language review
第10回 Speaking/listening tasks and language review
第11回 Speaking/listening tasks and language review
第12回 Speaking/listening tasks and language review
第13回 Speaking/listening tasks and language review
第14回 Speaking/listening tasks and language review
第15回 Speaking/listening tasks and comprehensive language review
Speaking and listening practice will cover the following areas:- introductions & language basics- common classroom expressions- abilities- personal information- time and date
- daily routine
Two weeks will generally be spent on each topic.
【授業の進め方】
This course focuses on developing practical skills for oral communication, so students are expected to take center
stage. Students will have ample opportunity to practice speaking using simple English expressions, often in student pairs
or small groups. They will also listen to recorded conversations between native speakers. The teacher usually only plays
a secondary role, guiding and helping students to practice effectively. The purpose here is to utilize the time for active
speaking and listening, rather than for passive learning of the language.
There will be periodic homework assignments and in-class tests (oral/written) to check and assess understanding.
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Fifty-Fifty: Book 1 (Third Edition). Warren Wilson and Roger Barnard. Pearson Longman, 2007.
(a new, clean, unused edition)
ヘルゲ先生の授業を受ける学生はテキストを直接授業で購入してください。（事前に購入しないこと）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】－1－

定期試験 0%
授業内小試験 25%
レポート・課題 10%
受講態度 65%
特記事項
The more you speak a language, the more fluent you will become. Consistent, diligent practice in class is the key tomaking progress. Thus class participation (your attitude, effort, attentiveness, contribution, attendance, and so on) is the
single most important factor of your grade. It goes without saying that you have to attend classes in order to participate.
But attendance, just coming to class, will hardly earn any points. Trying hard in English, paying attention, asking goodquestions, volunteering answers in English, and having a proper attitude every week will go a long way toward ensuringcredit. Homework and in-class tests (oral/written) will also be evaluated. Being tardy, forgetting textbooks, snoozing,
disrupting class, and other signs of poor attitude will affect your grade negatively. Regular review of key language is
expected outside class.
【「成績評価の方法」に関する注意点】
A minimum 2/3 attendance rate is necessary in accordance with official university guidelines.
However, since the course centers on regular, consistent practice and participation, students who are absent in
3 consecutive classes without prior notice will basically be denied credit for the course.
Some teachers use a point-based scoring system based on the percentages above.
Details will be announced in class.
授業は英語の講義ではなくオーラルの練習を重要視しています。
事前に連絡がなく，３回連続授業を休むと基本的に単位は取れません。
【履修上の心得】
The Oral IIA classroom should be considered a training ground for active English practice, rather than a standard
content-based lecture in which students learn passively. The course will provide you with immediate listening andspeaking opportunities in practical situations. You should take full advantage of these chances to use English forcommunication. Being absent is a lost chance to improve because only through immediate and real-time participation
can you develop your language skills.
【科目のレベル、前提科目など】
This course follows the first year Oral I A/B English conversation courses, in which Fifty-Fifty: Intro is used. Students
may enroll in Oral IIA without having received credit for Oral I A/B. However, students will probably get more out ofOral IIA after they have successfully completed Oral I A/B.

－2－

103511

科

目

名

OralⅡA

教

員

名

Wayne Sumida,

Paul del Rosario,

Doris Watanabe【授業の内容】
This is a lower intermediate level oral English course for students who are preparing to study abroad. Students will workon improving the English listening and speaking skills developed in Oral English I to prepare for study abroad. In order todo this, they will be provided with more involved, less structured communication activities. Students who will be studying
abroad meet twice a week for the first semester only, while others will meet once a week for the whole year.
(この講義は英会話中級レベルで、海外留学の準備をしている学生を対象とする。Oral English I で向上したリスニングとスピーキングに磨きをかけ、留学の準備をする。そのため授業は、さらに授業参加型を追求した、型にはまっていな
いコミュニケーション方法を学べる構成となっている。海外留学をする学生は前期のみ週2回、その他の学生は前、後期ともに週1回の履修である。)【到達目標】The goals of the class are:(a)To help students improve upon the English listening and speaking skills developed in the first year Oral English I
course(1年目のOral English I で培ったリスニングとスピーキング力を更に向上させる。)(b)To prepare students to speak to other speakers of English(外国人と英語を話せるように準備する。)(c)To prepare students for living and studying abroad(留学先での生活と勉強に備える。)(d)To introduce students to relaxed, informal English, like the kind encountered outside of the classroom(教室外で使われているような、砕けて型にはまっていない英語に親しむ。)【授業計画】
第１回 Introduction to the class
第２回 Listening task
Speaking task
Writing task
第３回 Listening task
Speaking task
Writing task
第４回 Listening task
Speaking task
Writing task
第５回 Listening task
Speaking task
Writing task
第６回 Listening task
Speaking task
Writing task
第７回 Listening task
Speaking task
Writing task
第８回 Listening task
Speaking task
Writing task
第９回 Listening task
Speaking task
Writing task
第10回 Listening task
Speaking task
Writing task
第11回 Listening task
Speaking task
－1－

Writing task
第12回 Listening task
Speaking task
Writing task
第13回 Listening task
Speaking task
Writing task
第14回 Listening task
Speaking task
Writing task
第15回 Listening task
Speaking task
Writing task
The syllabus is subject to change. Contents of each class is dependent on the course teacher and textbook used.
Course textbook:
The textbook selected by the individual teachers will provide the topics and language necessary to encourage thedevelopment of English listening and speaking skills. Since there is no common textbook for the course, the scheduling of
the topics and tasks will be determined by the teachers assigned to the course.
(テキスト等の教材は、各講師がリスニングとスピーキング力の向上に役立つものを指示する。共通のテキストがない
ため、スケジュールは担当の講師が指示する。)
Whaddaya Say:Class work will begin with Unit 21, continuing the work started in the first year Oral English I course. In general, one halfof each unit will be covered per class day, which means that one unit will be completed per week.
(授業は、1年目のOral English I の続きのユニット21から開始する。基本的に、1回の授業で1ユニットの半分を終了する。
よって、1週間で1ユニットという速さで授業は進む。)
Quizzes, tests, and other assessments:
There is no general English test for all students of Oral English II at the end of the semester. The individual teachers forthe course will determine the schedule and provide the quizzes, tests, or other assessments needed to determine students’knowledge of the material covered in the course.
(Oral English IIは学期末の試験は行わない。各講師が授業計画を立て、その中で小テストや試験、課題などを実施し、講義の習熟度を計る。)【授業の進め方】
In general, each class will contain both listening and speaking activities.
Whaddaya Say will provide listening activities to familiarize students with the sounds of natural speech.
Supplemental tasks and materials may be used by the individual teachers to provide additional listening and speaking
practice, and also to provide cultural awareness for study abroad.
(基本的に授業では、リスニングとスピーキングの練習をする。リスニングは短いものと長いものの両方を取り扱い、読解力の確認も行う。スピーキングでは、ペアになっての対話の練習、グループでの練習、そしてクラス全体に対しての練習などを予定している。
テキストWhaddaya Sayでは、より自然な話し方に親しむ。1回の講義で1ユニットの半分を取り扱う。Oral English I の続きである。
補助的課題と教材は、各講師によって用意される.)【教科書（必ず購入すべきもの）】
Whaddaya Say (2nd Edition). Nina Weinstein, Longman, 2001.
Other textbooks will be announced during the first class by the individual teachers for the course.
(Whaddaya Say (2nd Edition). Nina Weinstein, Longman, 2001.
その他のテキスト教材は、第1回の授業で各講師によって指示がある。)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 10%
受講態度 70%
特記事項
Students must attend class in order to have a chance to get credit for the course.
－2－

Participation in class work is expected. This means speaking English in class at all times, for example when working
in pairs, groups, and/or to the class as a whole. A good attitude and cooperation with classmates and the teacher tocomplete each task are also elements of participation.
Homework or other work may be assigned to prepare outside of class time. Students should take the time and make theeffort necessary for each assignment and submit it on time. It is expected that each student will do his or her own work.
Quizzes, tests, or other assessments will be used by the teacher to determine understanding of the material presented inclass.
(出席は単位修得に必須である。
授業内での発言などといった参加も期待する。授業中は常に英語で話すこと。たとえばペアになって、あるいはグループになっての会話の練習、クラス全体へのスピーチなどの際、英語のみを使うこと。講師とクラスメイト間の積極的な態度と協力は、授業参加の成績に大いに反映される。
宿題やその他の課題がある。充分な時間を費やし、期限は守ること。各自の課題は、各自が取り組むこと。
小テストや試験、課題は、講義の理解度を知るために、各講師によって使用される。)【「成績評価の方法」に関する注意点】
Students must attend class in order to have a chance to get credit for this course.
(単位修得には必ず授業に出席すること。)【履修上の心得】
It is important that students use English for the entire class period. This means that students should not use their native(Japanese) language in class. All students should work together to provide an English-only environment.
The class will be conducted entirely in English. Students should not expect English to Japanese translation by the teacher.
It is important for students to learn to work in English in this course.
(授業中は英語のみを使うこと。母国語(日本語)は使用せず、英語のみの環境をつくることに協力する。
授業は英語で行われる。講師による英語から日本語への通訳はない。英語で勉強することを学ぶことが、この講義では重要である。)【科目のレベル、前提科目など】
Oral English II is a lower-intermediate level oral English course that provides students with more complex and lessstructured communication activities. As such, it will not only prepare them for English study abroad, but also preparethem for higher level English courses.
(Oral English IIは中級レベルの英会話コースである。より複雑かつ型にはまっていないコミュニケーションの取り方を学ぶ。留学のためだけでなく、より高度な英語のコースに備えるためでもある。)【備考】
All other English courses, such as reading, writing, etc., are indirectly related to this course and to each other.
(リーディングやライティングなど、その他の英語コースとこの講義に直接の関連はない。)－3－

103604

科

目

名

OralⅡB

教

員

名John Gallager, Helge Maruyama, Michael Morgan【授業の内容】（シラバスは、敢えて英文で説明します。内容を理解しようという努力をして、英語に真剣に取り組もうというやる気を持って授業に来てください。詳細については授業で説明します。）
This is the second half of the compulsory, second-year English conversation course for Management majors. It isa lower-level intermediate course in English oral communication skills. Classes will be conducted by a native English
speaker and will meet once a week.
【到達目標】
The course has the following objectives:- to develop confidence in speaking basic English- to help make students feel comfortable listening to English- to improve English language listening and speaking skills- to reinforce English language fundamentals- to prepare students to interact and communicate with fluent English speakers【授業計画】
第１回 Course guidelines and simple practice
第２回 Speaking/listening tasks and language review
第３回 Speaking/listening tasks and language review
第４回 Speaking/listening tasks and language review
第５回 Speaking/listening tasks and language review
第６回 Speaking/listening tasks and language review
第７回 Speaking/listening tasks and language review
第８回 Speaking/listening tasks and language review
第９回 Speaking/listening tasks and language review
第10回 Speaking/listening tasks and language review
第11回 Speaking/listening tasks and language review
第12回 Speaking/listening tasks and language review
第13回 Speaking/listening tasks and language review
第14回 Speaking/listening tasks and language review
第15回 Speaking/listening tasks and comprehensive language review
Speaking and listening practice will cover the following areas:- directions & locations- describing people- talking about family- likes and dislikes- future/past tenses
Two weeks will generally be spent on each topic.
【授業の進め方】
This course focuses on developing practical skills for oral communication, so students are expected to take center
stage. Students will have ample opportunity to practice speaking using simple English expressions, often in student pairs
or small groups. They will also listen to recorded conversations between native speakers. The teacher usually only plays
a secondary role, guiding and helping students to practice effectively. The purpose here is to utilize the time for active
speaking and listening, rather than for passive learning of the language.
There will be periodic homework assignments and in-class tests (oral/written) to check and assess understanding.
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Fifty-Fifty: Book 1 (Third Edition). Warren Wilson and Roger Barnard. Pearson Longman, 2007.
(a new, clean, unused edition)
ヘルゲ先生の授業を受ける学生はテキストを直接授業で購入してください。（事前に購入しないこと）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 25%
レポート・課題 10%－1－

受講態度 65%

特記事項
The more you speak a language, the more fluent you will become. Consistent, diligent practice in class is the key tomaking progress. Thus class participation (your attitude, effort, attentiveness, contribution, attendance, and so on) is the
single most important factor of your grade. It goes without saying that you have to attend classes in order to participate.
But attendance, just coming to class, will hardly earn any points. Trying hard in English, paying attention, asking goodquestions, volunteering answers in English, and having a proper attitude every week will go a long way toward ensuringcredit. Homework and in-class tests (oral/written) will also be evaluated. Being tardy, forgetting textbooks, snoozing,
disrupting class, and other signs of poor attitude will affect your grade negatively. Regular review of key language is
expected outside class.
【「成績評価の方法」に関する注意点】
A minimum 2/3 attendance rate is necessary in accordance with official university guidelines.
However, since the course centers on regular, consistent practice and participation, students who are absent in
3 consecutive classes without prior notice will basically be denied credit for the course.
Some teachers use a point-based scoring system based on the percentages above.
Details will be announced in class.
授業は英語の講義ではなくオーラルの練習を重要視しています。
事前に連絡がなく，３回連続授業を休むと基本的に単位は取れません。
【履修上の心得】
The Oral IIB classroom should be considered a training ground for active English practice, rather than a standard
content-based lecture in which students learn passively. The course will provide you with immediate listening andspeaking opportunities in practical situations. You should take full advantage of these chances to use English forcommunication. Being absent is a lost chance to improve because only through immediate and real-time participation
can you develop your language skills.
【科目のレベル、前提科目など】
This course follows the Oral IIA English conversation course from the first semester. Students may enroll in Oral IIB
without having received credit for Oral IIA. However, students will probably get more out of Oral IIB after they havesuccessfully completed Oral IIA.

－2－

103611

科

目

名

OralⅡB

教員

名

Wayne Sumida, Paul del Rosario, Doris Watanabe【授業の内容】
This is a lower intermediate level oral English course for students who are preparing to study abroad. Students will workon improving the English listening and speaking skills developed in Oral English I to prepare for study abroad. In order todo this, they will be provided with more involved, less structured communication activities. Students who will be studying
abroad meet twice a week for the first semester only, while others will meet once a week for the whole year.
(この講義は英会話中級レベルで、海外留学の準備をしている学生を対象とする。Oral English I で向上したリスニングとスピーキングに磨きをかけ、留学の準備をする。そのため授業は、さらに授業参加型を追求した、型にはまっていな
いコミュニケーション方法を学べる構成となっている。海外留学をする学生は前期のみ週2回、その他の学生は前、後期ともに週1回履修する。)【到達目標】The goals of the class are:(a)To help students improve upon the English listening and speaking skills developed in the first year Oral English I
course(1年目のOral English I で培ったリスニングとスピーキング力を更に向上させる。)(b)To prepare students to speak to other speakers of English(外国人と英語を話せるように準備する。)(c)To prepare students for living and studying abroad(留学先での生活と勉強に備える。)(d)To introduce students to relaxed, informal English, like the kind encountered outside of the classroom(教室外で使われているような、砕けて型にはまっていない英語に親しむ。)【授業計画】
第１回 Listening task
Speaking task
Writing task
第２回 Listening task
Speaking task
Writing task
第３回 Listening task
Speaking task
Writing task
第４回 Listening task
Speaking task
Writing task
第５回 Listening task
Speaking task
Writing task
第６回 Listening task
Speaking task
Writing task
第７回 Listening task
Speaking task
Writing task
第８回 Listening task
Speaking task
Writing task
第９回 Listening task
Speaking task
Writing task
第10回 Listening task
Speaking task
Writing task
－1－

第11回 Listening task
Speaking task
Writing task
第12回 Listening task
Speaking task
Writing task
第13回 Listening task
Speaking task
Writing task
第14回 Listening task
Speaking task
Writing task
第15回 Listening task
Speaking task
Writing task
The syllabus is subject to change. Contents of each class is dependent on the course teacher and textbook used.
Course textbook:
The textbook selected by the individual teachers will provide the topics and language necessary to encourage thedevelopment of English listening and speaking skills. Since there is no common textbook for the course, the scheduling of
the topics and tasks will be determined by the teachers assigned to the course.
(テキスト等の教材は、各講師がリスニングとスピーキング力の向上に役立つものを指示する。共通のテキストがない
ため、スケジュールは担当の講師が指示する。)
Whaddaya Say:Class work will begin with Unit 21, continuing the work started in the first year Oral English I course. In general, one halfof each unit will be covered per class day, which means that one unit will be completed per week.
(授業は、1年目のOral English I の続きのユニット21から開始する。基本的に、1回の授業で1ユニットの半分を終了する。
よって、1週間で1ユニットという速さで授業は進む。)
Quizzes, tests, and other assessments:
There is no general English test for all students of Oral English II at the end of the semester. The individual teachers forthe course will determine the schedule and provide the quizzes, tests, or other assessments needed to determine students’knowledge of the material covered in the course.
(Oral English IIは学期末の試験は行わない。各講師が授業計画を立て、その中で小テストや試験、課題などを実施し、講義の習熟度を計る。)【授業の進め方】
In general, each class will contain both listening and speaking activities.
Whaddaya Say will provide listening activities to familiarize students with the sounds of natural speech.
Supplemental tasks and materials may be used by the individual teachers to provide additional listening and speaking
practice, and also to provide cultural awareness for study abroad.
(基本的に授業では、リスニングとスピーキングの練習をする。リスニングは短いものと長いものの両方を取り扱い、読解力の確認も行う。スピーキングでは、ペアになっての対話の練習、グループでの練習、そしてクラス全体に対しての練習などを予定している。
テキストWhaddaya Sayでは、より自然な話し方に親しむ。1回の講義で1ユニットの半分を取り扱う。Oral English I の続きである。
補助的課題と教材は、各講師によって用意される.)【教科書（必ず購入すべきもの）】
Whaddaya Say (2nd Edition). Nina Weinstein, Longman, 2001.
Other textbooks will be announced during the first class by the individual teachers for the course.
(Whaddaya Say (2nd Edition). Nina Weinstein, Longman, 2001.
その他のテキスト教材は、第1回の授業で各講師によって指示がある。)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 10%－2－

受講態度 70%

特記事項
Students must attend class in order to have a chance to get credit for the course.
Participation in class work is expected. This means speaking English in class at all times, for example when working
in pairs, groups, and/or to the class as a whole. A good attitude and cooperation with classmates and the teacher tocomplete each task are also elements of participation.
Homework or other work may be assigned to prepare outside of class time. Students should take the time and make theeffort necessary for each assignment and submit it on time. It is expected that each student will do his or her own work.
Quizzes, tests, or other assessments will be used by the teacher to determine understanding of the material presented inclass.
(出席は単位修得に必須である。
授業内での発言などといった参加も期待する。授業中は常に英語で話すこと。たとえばペアになって、あるいはグループになっての会話の練習、クラス全体へのスピーチなどの際、英語のみを使うこと。講師とクラスメイト間の積極的な態度と協力は、授業参加の成績に大いに反映される。
宿題やその他の課題がある。充分な時間を費やし、期限は守ること。各自の課題は、各自が取り組むこと。
小テストや試験、課題は、講義の理解度を知るために、各講師によって使用される。)【「成績評価の方法」に関する注意点】
Students must attend class in order to have a chance to get credit for this course.
(単位修得には必ず授業に出席すること。)【履修上の心得】
It is important that students use English for the entire class period. This means that students should not use their native(Japanese) language in class. All students should work together to provide an English-only environment.
The class will be conducted entirely in English. Students should not expect English to Japanese translation by the teacher.
It is important for students to learn to work in English in this course.
(授業中は英語のみを使うこと。母国語(日本語)は使用せず、英語のみの環境をつくることに協力する。
授業は英語で行われる。講師による英語から日本語への通訳はない。英語で勉強することを学ぶことが、この講義では重要である。)【科目のレベル、前提科目など】
Oral English II is a lower-intermediate level oral English course that provides students with more complex and lessstructured communication activities. As such, it will not only prepare them for English study abroad, but also preparethem for higher level English courses.
(Oral English IIは中級レベルの英会話コースである。より複雑かつ型にはまっていないコミュニケーションの取り方を学ぶ。留学のためだけでなく、より高度な英語のコースに備えるためでもある。)【備考】
All other English courses, such as reading, writing, etc., are indirectly related to this course and to each other.
(リーディングやライティングなど、その他の英語コースとこの講義に直接の関連はない。)－3－

104601

科

目

名WritingⅠA
英作文の基礎

教

員

名

升水

教之

【授業の内容】
基本的な英作文を書けるようにする授業である。英語の文章を書くには、中学・高校時に学んだ英語で十分であるが、それを必ずしも習得していない学生も多い。この授業では基礎英作文に役立つ中学・高校時に学んだはずの語彙、熟語、文法の復習が重要となる。できるだけ簡単な英語表現を使うことを心がけたい。学生のレベル、理解度に合わせて授業を進めていく。
【到達目標】（１）ライティング(英作文）の基礎固めを目指す。
（２）英語で表現できる楽しさを感じ取ってもらう。
【授業計画】
第１回 オリエンテーションとウォーミングアップ
第２回 Unit 1
第３回 Unit １
第４回 Unit 2
第５回 Unit 2
第６回 第１回小テスト、Unit 3
第７回 Unit 3
第８回 Unit 4
第９回 Unit 4
第10回 第２回小テスト、Unit 5
第11回 Unit 5
第12回 Unit 6
第13回 Unit 6
第14回 第３回小テスト、Unit 7
第15回 Unit 7
テキストに沿って進め、２回の授業で１単元を終わらせる。小テストの結果は次の授業で確認できる。
【授業の進め方】
授業計画参照【教科書（必ず購入すべきもの）】
Primer for English Writing（「大学生の英作文入門」南雲堂)
Writing I A では上記テキストの前半部分使用。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 １００%
特記事項
授業内小テスト３回実施。

レポート・課題 %受講態度 %【履修上の心得】
辞書（電子辞書可）は必要。中学・高校時に使用していたもので十分。
【科目のレベル、前提科目など】
基礎レベル

－1－

104701

科

目

名WritingⅠB
英作文の基礎

教

員

名

升水

教之

【授業の内容】
基本的な英作文を書けるようにする授業である。英語の文章を書くには、中学・高校時に学んだ英語で十分であるが、それを必ずしも習得していない学生も多い。この授業では基礎英作文に役立つ中学・高校時に学んだはずの語彙、熟語、文法の復習が重要となる。できるだけ簡単な英語表現を使うことを心がけたい。学生のレベル、理解度に合わせて授業を進めていく。
【到達目標】（１）ライティング(英作文）の基礎固めを目指す。
（２）英語で表現できる楽しさを感じ取ってもらう。
【授業計画】
第１回 オリエンテーションとウォーミングアップ
第２回 Unit 8
第３回 Unit 8
第４回 Unit 9
第５回 Unit 9
第６回 第１回小テスト、Unit 10
第７回 Unit 10
第８回 Unit 11
第９回 Unit 11
第10回 第２回小テスト、Unit 12
第11回 Unit 12
第12回 Unit 13
第13回 Unit 13
第14回 第３回小テスト、Unit 14
第15回 Unit 14
テキストに沿って進め、２回の授業で１単元を終わらせる。小テストの結果は次の授業で確認できる。
【授業の進め方】
授業計画参照【教科書（必ず購入すべきもの）】
Primer for English Writing（「大学生の英作文入門」南雲堂）
Writing I Bでは上記テキストの後半部使用。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 １００%
特記事項
授業内小テスト３回実施

レポート・課題 %受講態度 %【履修上の心得】
辞書（電子辞書可）は必要。中学・高校時に使用していたもので十分。
【科目のレベル、前提科目など】
基礎レベル

－1－

104801

科

目

名

基礎英語A
基礎英語

教

員

名

升水

教之

【授業の内容】
中学・高校と英語を学習してきてもその内容を十分に理解していない学生も多い。そのままでよいのでしょうか。授業では基礎的な英単語、熟語、文法、発音等を再確認し、大学生としての英語の基礎を固める。中学・高校の補習、やり直し英語にも役立つはずです。
【到達目標】（１）大学生としての英語の基礎力向上を目指す。
（２）英語圏の文化にも触れながら英語の楽しさを発見してほしい。
【授業計画】
第１回 オリエンテーションと前期学習内容の概観
第２回 Lesson 1 Parties
第３回 Lesson 2 Payment on Date
第４回 Lesson 3 Laughter
第５回 第１回小テスト
Lesson 12 A Food Stylist
第６回 Lesson 4 Traditional Cures
第７回 Lesson 5 Back Injuries
第８回 Lesson 6 Bookcrossing
第９回 第２回小テスト
Lesson 12
第10回 Lesson 7 Blood Transfusion
第11回 Lesson 8 Dog Blood Donor
第12回 Lesson 9 Bermuda Triangle
第13回 Lesson 10 Easter Island
第14回 第３回小テスト
Lesson 12
第15回 Lesson 11 Greek Food
授業は基本的にテキストの章に沿って行う。章ごとに違ったトピックを取り扱う。簡単な導入、基礎的単語・熟語の確認、CDによるリスニング練習、英文の訳出、文法説明が授業の中心となる。毎回、２０分程度、テキストとは別に「基礎の基礎」をテーマに問題演習も行う。学生のレベル、理解度を常に確認しながら行う。中学・高校の全学年で英語を教えた経験を生かし、分かりやすい授業を心がける。小テストの結果は次の授業で確認できる。
【授業の進め方】
授業計画参照【教科書（必ず購入すべきもの）】
Reading Expert 1（リーディング
エキスパート基礎英語Aでは上記テキストの前半部分使用。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 １００%
特記事項
授業内小テスト３回実施

基礎編） 成美堂

レポート・課題 %受講態度 %【履修上の心得】
辞書(電子辞書可)は必ず持参してください。高校時使用の辞書で十分。
【科目のレベル、前提科目など】
大学英語の基礎レベル－1－

104901

科

目

名

基礎英語B
基礎英語

教

員

名

升水

教之

【授業の内容】
中学・高校と英語を学習してきてもその内容を十分に理解していない学生も多い。そのままでよいのでしょうか。授業では基礎的な英単語、熟語、文法、発音等を再確認し、大学生としての英語の基礎を固める。中学・高校の補習、やり直し英語にも役立つはずです。
【到達目標】（１）大学生としての英語の基礎力向上を目指す。
（２）英語圏の文化にも触れながら英語の楽しさを発見してほしい。
【授業計画】
第１回 オリエンテーションと後期学習内容の概観
第２回 Lesson 13 Banknotes
第３回 Lesson 14 World Bank
第４回 Lesson 15 Asimo
第５回 第１回小テスト
Lesson 24 Colors
第６回 Lesson 16 The Blue Screen Technique
第７回 Lesson 17 Babe Ruth
第８回 Lesson 18 Soccer Balls
第９回 第２回小テスト
Lesson 24
第10回 Lesson 19 Cristopher Reeve
第11回 Lesson 20 Pearl S. Buck
第12回 Lesson 21 Maneki Neko
第13回 Lesson 22 Fortune Cookies
第14回 第３回小テスト
Lesson 24
第15回 Lesson 23 Liar
授業は基本的にテキストの章に沿って行う。章ごとに違ったトピックを取り扱う。簡単な導入、基礎的単語・熟語の確認、CDによるリスニング練習、英文の訳出、文法説明が授業の中心となる。毎回、２０分程度、テキストとは別に「基礎の基礎」というテーマで問題演習も行う。学生のレベル、理解度を常に確認しながら行う。中学・高校の全学年で英語を教えた経験を生かし、分かりやすい授業を心がける。小テストの結果は次の授業で確認できる。
【授業の進め方】
授業計画参照【教科書（必ず購入すべきもの）】
Reading Expert 1（リーディング
エキスパート基礎英語Bは上記テキストの後半部使用。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 １００%
特記事項
授業内小テスト３回実施

基礎編） 成美堂

レポート・課題 %受講態度 %【履修上の心得】
辞書(電子辞書可)は必ず持参してください。高校時使用の辞書で十分。
【科目のレベル、前提科目など】
大学英語の基礎レベル－1－

105501

科

目

名

ReadingⅡA

教員

名

Wayne Sumida【授業の内容】
This is an elective English reading and discussion course. There will be at least two kinds of readings to prepare eachweek. It is expected that only those students who are interested in reading in English and who are willing to participate indiscussions in English will choose to take it.
This is an English-only course.
(この講義は、英語のリーディングとディスカッションの選択科目である。毎週最低2種類のリーディング課題を出すので、リーディングに興味があり、英語による討論に積極的に参加する意志のある学生のみが履修することを薦める。講義は英語のみで進められる。)【到達目標】(a)To give the student increased confidence in his or her ability to read and understand English(英文の読解にさらに自信がもてるようになる。)(b)To give the student opportunities to clarify personal interpretations of ideas written in English through discussions inEnglish(英語で討論する中で、個人の解釈の正確性を明確にしていく。)(c)To give the student the opportunity to learn about a subject-area by reading about it in English(それぞれの専門分野を英語で学ぶ機会を与える。)【授業計画】
第１回 Introduction to the class
第２回 Reading discussion
第３回 Reading discussion
第４回 Textbook Unit 1
第５回 Textbook Unit 2
第６回 Textbook Unit 3
Textbook Quiz Unit 1
第７回 Textbook Unit 4
Textbook Quiz Unit 2
第８回 Textbook Unit 5
Textbook Quiz Unit 3
第９回 Textbook Unit 6
Textbook Quiz Unit 4
第10回 Textbook Unit 7
Textbook Quiz Unit 5
第11回 Textbook Unit 8
Textbook Quiz Unit 6
第12回 Textbook Unit 9
Textbook Quiz Unit 7
第13回 Textbook Unit 10
Textbook Quiz Unit 8
第14回 Textbook Quiz Unit 9
第15回 Textbook Quiz Unit 1-10
There will be weekly textbook assignments that include reading of a short passage and completion of vocabulary andreading comprehension exercises.
There will be weekly quizzes that cover the textbook unit just completed and one test on vocabulary studied during thesemester.
Other readings may be assigned as necessary.
(毎週テキストからリーディングの課題、単語と読解の練習課題を宿題として課す。
－1－

小テストはテキストのユニット毎に、毎週実施し、学期中に学んだ単語の中から単語テストを実施する。
必要に応じてその他にもリーディング課題を出す。)【授業の進め方】
Students may be given class time to work on the readings required for the course. It is expected that students will takeadvantage of the time and use it for reading.
There will also be time given for class discussions. It is important that students prepare for the discussion before coming
to class.
Quizzes for the textbook units will be available weekly for the students to complete online. This will be done
independently by the students, outside of class.
(授業時間をリーディング課題を進める時間に利用できるようにすることもある。
討論をする時は、必ずその準備を前もって整えること。
小テストは毎週オンラインで受けること。各自が授業時間外で受けること。)【教科書（必ず購入すべきもの）】
The textbook(s) for the course will be announced at the first class session.
(教材は第1回の授業で指示する。)【参考図書】English reading materials such as newspapers, magazines, and other types of information are available both in print andonline. Ask your teacher for available resources.
(新聞や雑誌などの英文資料は、印刷物でもオンラインでも見ることができる。講師に資料に関しては尋ねること。)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 40%
受講態度 40%
特記事項
Six (6) or more absences will result in an automatic failing grade for the course.
(6回以上の欠席で、自動的に単位を落とすこととなる。)【「成績評価の方法」に関する注意点】
Six (6) or more absences will result in an automatic failing grade for the course.
(6回以上の欠席で、自動的に単位を落とすこととなる。)【履修上の心得】
There is an extensive amount of reading to do for the course. A weekly effort will be needed to keep up with therequirements for the class.
Students are expected to read and prepare for discussions in English before coming to class. This means that students
must prepare outside of class time. Without this preparation, students will have difficulty participating in the required
discussions. Only students who are willing to make the effort should take the course.
The course will be conducted entirely in English. This means that there will be no English to Japanese translation of any
reading materials for the class, and discussions will be conducted entirely in English. The successful student in this course
will come to each class with a good attitude and be prepared to participate with enthusiasm in English-only.
(リーディングの量が多いため、授業の必修課題に付いていくには毎週の課題提出などをこなしていく必要がある。
授業に出席する前に討論の準備や、使用する資料を読んでくるように。準備が整っていないと、討論への参加がより難しくなる。努力することを惜しまない学生だけが受講することを薦める。
授業は英語のみで行われる。英語から日本語への翻訳資料は配布されない。討論も全て英語で行われる。)【科目のレベル、前提科目など】
This is a pre-intermediate level English reading and discussion course.
(英語のリーディング・ディスカッション科目の中級レベルに相当する。)【備考】
English writing courses are an excellent complement to this reading course. Knowing what good writers do to successfully－2－

convey a message in print will help the language learner to become a better reader.
(ライティングは、このリーディングの授業の補助的役割を果たす。優れた作家がどのようにメッセージを上手く伝えるか、それを知ることで、英文資料をより良く理解することができる。)－3－

105601

科

目

名

ReadingⅡB

教員

名

Wayne Sumida【授業の内容】
This is an elective English reading and discussion course. There will be at least two kinds of readings to prepare eachweek. It is expected that only those students who are interested in reading in English and who are willing to participate indiscussions in English will choose to take it.
This is an English-only course.
(この講義は、英語のリーディングとディスカッションの選択科目である。毎週最低2種類のリーディング課題を出すので、リーディングに興味があり、英語による討論に積極的に参加する意志のある学生のみが履修することを薦める。講義は英語のみで進められる。)【到達目標】(a)To give the student increased confidence in his or her ability to read and understand English(英文の読解にさらに自信がもてるようになる。)(b)To give the student opportunities to clarify personal interpretations of ideas written in English through discussions inEnglish(英語で討論する中で、個人の解釈の正確性を明確にしていく。)(c)To give the student the opportunity to learn about a subject-area by reading about it in English(それぞれの専門分野を英語で学ぶ機会を与える。)【授業計画】
第１回 Introduction to the class
第２回 Reading discussion
第３回 Textbook Unit 11
Reader Chapter 1
第４回 Textbook Unit 12
第５回 Textbook Unit 13
Textbook Quiz Unit 11
第６回 Textbook Unit 14
Textbook Quiz Unit 12
第７回 Textbook Unit 15
Textbook Quiz Unit 13
第８回 Textbook Unit 16
Textbook Quiz Unit 14
第９回 Textbook Unit 17
Textbook Quiz Unit 15
第10回 Textbook Unit 18
Textbook Quiz Unit 16
第11回 Textbook Unit 19
Textbook Quiz Unit 17
第12回 Textbook Unit 20
Textbook Quiz Unit 18
第13回 Textbook Quiz Unit 19
第14回 Textbook Quiz Unit 20
第15回 Textbook Quiz Unit 11-20
There will be weekly textbook assignments that include reading of a short passage and completion of vocabulary andreading comprehension exercises.
There will be weekly quizzes that cover the textbook unit just completed and one test on vocabulary studied during thesemester.
Other readings may be assigned as necessary.

－1－(毎週テキストからリーディングの課題、単語と読解の練習課題を宿題として課す。
小テストはテキストのユニット毎に、毎週実施し、学期中に学んだ単語の中から単語テストを実施する。
必要に応じてその他にもリーディング課題を出す。)【授業の進め方】
Students may be given class time to work on the readings required for the course. It is expected that students will takeadvantage of the time and use it for reading.
There will also be time given for class discussions. It is important that students prepare for the discussion before coming
to class.
Quizzes for the textbook units will be available weekly for the students to complete online. This will be done
independently by the students, outside of class.
(授業時間をリーディング課題を進める時間に利用できるようにすることもある。
討論をする時は、必ずその準備を前もって整えること。
小テストは毎週オンラインで受けること。各自が授業時間外で受けること。)【教科書（必ず購入すべきもの）】
The textbook(s) for the course will be announced at the first class session.
(教材は第1回の授業で指示する。)【参考図書】English reading materials such as newspapers, magazines, and other types of information are available both in print andonline. Ask your teacher for available resources.
(新聞や雑誌などの英文資料は、印刷物でもオンラインでも見ることができる。講師に資料に関しては尋ねること。)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 40%
受講態度 40%
特記事項
Six (6) or more absences will result in an automatic failing grade for the course.
(6回以上の欠席で、自動的に単位を落とすこととなる。)【「成績評価の方法」に関する注意点】
Six (6) or more absences will result in an automatic failing grade for the course.
(6回以上の欠席で、自動的に単位を落とすこととなる。)【履修上の心得】
There is an extensive amount of reading to do for the course. A weekly effort will be needed to keep up with therequirements for the class.
Students are expected to read and prepare for discussions in English before coming to class. This means that students
must prepare outside of class time. Without this preparation, students will have difficulty participating in the required
discussions. Only students who are willing to make the effort should take the course.
The course will be conducted entirely in English. This means that there will be no English to Japanese translation of any
reading materials for the class, and discussions will be conducted entirely in English. The successful student in this course
will come to each class with a good attitude and be prepared to participate with enthusiasm in English-only.
(リーディングの量が多いため、授業の必修課題に付いていくには毎週の課題提出などをこなしていく必要がある。
授業に出席する前に討論の準備や、使用する資料を読んでくるように。準備が整っていないと、討論への参加がより難しくなる。努力することを惜しまない学生だけが受講することを薦める。
授業は英語のみで行われる。英語から日本語への翻訳資料は配布されない。討論も全て英語で行われる。)【科目のレベル、前提科目など】
This is a pre-intermediate level English reading and discussion course.
(英語のリーディング・ディスカッション科目の中級レベルに相当する。)
【備

考】
－2－

English writing courses are an excellent complement to this reading course. Knowing what good writers do to successfully
convey a message in print will help the language learner to become a better reader.
(ライティングは、このリーディングの授業の補助的役割を果たす。優れた作家がどのようにメッセージを上手く伝えるか、それを知ることで、英文資料をより良く理解することができる。)－3－

106601

科

目

名WritingⅡA

教員

名

Wayne Sumida【授業の内容】
This is an elective English writing course for the student who would like to develop his or her writing skills. Students will
write on a variety of topics, including themes related to their own life experiences. Re-writes will be an important part ofthe course, as students work toward a finished piece of writing.
This is an English-only class.
(Writing IIは、ライティングスキルを向上させたい学生のための選択科目である。人生経験など、様々なテーマについて書いていく。推敲を何度も繰り返すことも、この科目には重要である。授業は英語のみで行う。)【到達目標】(a)To give the student increased confidence in his or her ability to express ideas in written English(英文を書くことに自信をつける。)(b)To have students learn through re-writes as they move toward a finished piece of writing(何度も書き直しを繰り返す中で、英文作成の技術を学ぶ。)(c)To have students understand that a finished piece of writing comes through review and revision(最終提出文にも、改訂と講評がある。)【授業計画】
第１回 Introduction to the classLong writing task
第２回 Introduction to the classLong writing task
第３回 Short writing task
Long writing task
第４回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第５回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第６回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第７回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第８回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第９回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第10回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第11回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第12回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第13回 Short writing task
Long writing task
Re-writes－1－

第14回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第15回 Review of writing - first semester
Timed-writing:A timed-writing topic will be assigned at the beginning of each class. It will be turned in at the end of the time period.
(Timed-writing: 授業の冒頭にトピックが出され、それについて書いたものを、授業の終わりに提出する。)
In-class writing:
An in-class writing topic will be assigned. The assignment is due at the end of every class.
(In-class writing： 出題されたテーマについて書いたものを、その日の授業内で提出する。)
Re-writing:After checking, in-class writing papers will be returned to the student for re-write. Time to do the re-writes may beavailable during the class period. Students are asked to return these for re-checking as soon as possible, in order toincrease the opportunities for further checks and re-writes.
(添削の入ったIn-class writingの課題を学生に一旦返却する。返却したものを書き直して、再提出する。書き直す時間を
授業時間内に設けることもある。書き直したものは、提出期限は特に設けないが、できるだけ早く再提出すること。執筆→添削→書き直し→再提出→添削→書き直し→再提出、この作業を何度も繰り返すことによって、より完成に近いものになっていく。)【授業の進め方】
There will be an extensive amount of writing to do for the course. Students should expect to do a lot of writing for thiscourse both inside and outside of class.
There will be time during class to work on writing assignments. Students must be able to use the time to work
independently and use self-initiative on class assignments.
There will be occasional work to do as a class. It is expected that students will participate with a good attitude.
Handwritten work is acceptable, but it is hoped that students will begin to use the computer for their assignments. Typewritten work is an important part of academic or business writing.
There are no tests for this course.
(この科目は授業時間以外でも、ライティングに長時間費やす必要がある。
授業の時間を使って課題に取り組むことができるが、その時間を学生個人が有意義に使うように。
クラス全体で取り組む課題を設ける場合もあるが、積極的に参加するように。
手書きのものの提出も許可するが、タイプされたものが望ましい。学生として、あるいはビジネス文書として、タイプしたものの提出は重要である。
試験は実施しない。)【教科書（必ず購入すべきもの）】
The textbook(s) for the course will be announced on the first day of class.
(教材は第1回の授業で指示する。)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 85%
受講態度 15%
特記事項
Six (6) or more absences will result in an automatic failing grade for the course.
Writing assignments will be on a variety of topics. They will all require at least a first draft. The teacher will then review
the drafts, and return to the student for a re-write. This review and re-write could repeat itself many times. The overall
effort to write, re-write, and do other forms of writing will determine the percentage given.
There will be occasional class work in which all students must work together. Student attitude and participation will
determine the score given for this element.
(6回以上の欠席で、自動的に単位を落とすこととなる。
ライティングのテーマは、様々な分野に亘る。初稿は必須である。講師が提出されたものを添削し、学生に返却する。
返却された文書を書き直し、再提出する。この作業を何回繰り返すかによって、学生の努力を判断し、成績をつける。
－2－

クラス全体で作業をする場合がある。その際は学生の授業への参加度合いと積極性を評価する。)【「成績評価の方法」に関する注意点】
Six (6) or more absences will result in an automatic failing grade for the course. Attendance gives the student a set periodof time to focus on writing.
(6回以上の欠席で、自動的に単位を落とすこととなる。出席することで、その授業時間をライティング課題に取り組む
時間として利用できる。)【科目のレベル、前提科目など】
This is a low-intermediate level writing class. Those students who want the opportunity to write in English areencouraged to attend.
(中級ライティングに相当する科目である。英文書を書きたいと思っている学生に履修を勧める。)【備考】
English reading courses are an excellent complement to this writing course. Extensive reading can help the student
to become better acquainted with how messages are conveyed in print and can also help students to improve their
vocabulary.
(リーディングの授業はこのライティングの授業の最高の補助的科目である。より多くの書物を読むことで、メッセー
ジをよりスムーズに伝えられる方法を学ぶことができる。さらに、どのような言葉(英単語)を使うことで、より自然的な文章が書けるのかを学ぶこともできる。)－3－

106701

科

目

名WritingⅡB

教員

名

Wayne Sumida【授業の内容】
This is an elective English writing course for the student who would like to develop his or her writing skills. Students will
write on a variety of topics, including themes related to their own life experiences. Re-writes will be an important part ofthe course, as students work toward a finished piece of writing.
This is an English-only class.
(Writing IIは、ライティングスキルを向上させたい学生のための選択科目である。人生経験など、様々なテーマについて書いていく。推敲を何度も繰り返すことも、この科目には重要である。授業は英語のみで行う。)【到達目標】(a)To give the student increased confidence in his or her ability to express ideas in written English(英文を書くことに自信をつける。)(b)To have students learn through re-writes as they move toward a finished piece of writing(何度も書き直しを繰り返す中で、英文作成の技術を学ぶ。)(c)To have students understand that a finished piece of writing comes through review and revision(最終提出文にも、改訂と講評がある。)【授業計画】
第１回 Introduction to the classLong writing task
第２回 Introduction to the classLong writing task
第３回 Short writing task
Long writing task
第４回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第５回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第６回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第７回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第８回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第９回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第10回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第11回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第12回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第13回 Short writing task
Long writing task
Re-writes－1－

第14回 Short writing task
Long writing task
Re-writes
第15回 Review of writing - second semester
Timed-writing:A timed-writing topic will be assigned at the beginning of each class. It will be turned in at the end of the time period.
(Timed-writing: 授業の冒頭にトピックが出され、それについて書いたものを、授業の終わりに提出する。)
In-class writing:
An in-class writing topic will be assigned. The assignment is due at the end of every class.
(In-class writing：出題されたテーマについて書いたものを、その日の授業内で提出する。)
Re-writing:After checking, in-class writing papers will be returned to the student for re-write. Time to do the re-writes may beavailable during the class period. Students are asked to return these for re-checking as soon as possible, in order toincrease the opportunities for further checks and re-writes.
(添削の入ったIn-class writingの課題を学生に一旦返却する。返却したものを書き直して、再提出する。書き直す時間を
授業時間内に設けることもある。書き直したものは、提出期限は特に設けないが、できるだけ早く再提出すること。執筆→添削→書き直し→再提出→添削→書き直し→再提出、この作業を何度も繰り返すことによって、より完成に近いものになっていく。)【授業の進め方】
There will be an extensive amount of writing to do for the course. Students should expect to do a lot of writing for thiscourse both inside and outside of class.
There will be time during class to work on writing assignments. Students must be able to use the time to work
independently and use self-initiative on class assignments.
There will be occasional work to do as a class. It is expected that students will participate with a good attitude.
Handwritten work is acceptable, but it is hoped that students will begin to use the computer for their assignments. Typewritten work is an important part of academic or business writing.
There are no tests for this course.
(この科目は授業時間以外でも、ライティングに長時間費やす必要がある。
授業の時間を使って課題に取り組むことができるが、その時間を学生個人が有意義に使うように。
クラス全体で取り組む課題を設ける場合もあるが、積極的に参加するように。
手書きのものの提出も許可するが、タイプされたものが望ましい。学生として、あるいはビジネス文書として、タイプしたものの提出は重要である。
試験は実施しない。)【教科書（必ず購入すべきもの）】
The textbook(s) for the course will be announced on the first day of class.
(教材は第1回の授業で指示する。)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 85%
受講態度 15%
特記事項
Six (6) or more absences will result in an automatic failing grade for the course.
Writing assignments will be on a variety of topics. They will all require at least a first draft. The teacher will then review
the drafts, and return to the student for a re-write. This review and re-write could repeat itself many times. The overall
effort to write, re-write, and do other forms of writing will determine the percentage given.
There will be occasional class work in which all students must work together. Student attitude and participation will
determine the score given for this element.
(6回以上の欠席で、自動的に単位を落とすこととなる。
ライティングのテーマは、様々な分野に亘る。初稿は必須である。講師が提出されたものを添削し、学生に返却する。
返却された文書を書き直し、再提出する。この作業を何回繰り返すかによって、学生の努力を判断し、成績をつける。
－2－

クラス全体で作業をする場合がある。その際は学生の授業への参加度合いと積極性を評価する。)【「成績評価の方法」に関する注意点】
Six (6) or more absences will result in an automatic failing grade for the course. Attendance gives the student a set periodof time to focus on writing.
(6回以上の欠席で、自動的に単位を落とすこととなる。出席することで、その授業時間をライティング課題に取り組む
時間として利用できる。)【科目のレベル、前提科目など】
This is a low-intermediate level writing class. Those students who want the opportunity to write in English areencouraged to attend.
(中級ライティングに相当する科目である。英文書を書きたいと思っている学生に履修を勧める。)【備考】
English reading courses are an excellent complement to this writing course. Extensive reading can help the student
to become better acquainted with how messages are conveyed in print and can also help students to improve their
vocabulary.
(リーディングの授業はこのライティングの授業の最高の補助的科目である。より多くの書物を読むことで、メッセー
ジをよりスムーズに伝えられる方法を学ぶことができる。さらに、どのような言葉(英単語)を使うことで、より自然的な文章が書けるのかを学ぶこともできる。)－3－

107601

科

目

名

TOEICⅠA/英語演習(TOEIC)ⅠA

教

員

名

藤森

吉之

【授業の内容】
トイックのリスニングパートに焦点を当てた授業です。
【到達目標】
リスニングパートの問題形式に慣れる。
出題頻度の高い語句や表現を理解し、語彙を増強する。
リスニング問題を解くことで、英語の聴解能力を高める。
教科書の学習を通して英語の発信力も高める。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション＋テスト
第２回 パート１（その１）
第２回ー第１４回までの授業の進め方は以下の通りです。
＊（授業前：上記授業計画で示されたページを読み、問題部分はすべて解答を用意してくること）
１出欠確認と課題チェック（５分）
２課題部分の小テスト①（１０分）
３課題部分の学生相互による確認と学生と教員間での質疑応答（３０分）
４課題部分のリスニング活動（３０分）
５課題部分の小テスト②（１０分）
６まとめ（５分）
第３回 パート１（その２）
第４回 パート１（その３）
第５回 パート２（その１）
第６回 パート２（その２）
第７回 パート２（その３）
第８回 パート３（その１）
第９回 パート３（その２）
第10回 パート３（その３）
第11回 パート４（その１）
第12回 パート４（その２）
第13回 パート４（その３）
第14回 レビュー
第15回 テスト＋授業評価
第１回：オリエンテーション＋リスニングテスト
第２回：p.2-p.12
第３回：p.13-p.21
第４回：p.22-p.32
第５回：p.33-p.44
第６回：p.45-p.56
第７回：p.57-p.66
第８回：p.67-p.75
第９回：p.76-p.83
第10回：p.84-p.94
第11回：p.95-p.102
第12回：p.103-p.108
第13回：p. 109 -p.118
第14回：p.119-p.131
第15回：リスニングテスト【授業の進め方】
第２回ー第１４回までの授業の進め方は以下の通りです。
＊（授業前：上記授業計画で示されたページを読み、問題部分はすべて解答を用意してくること）
１出欠確認と課題チェック（５分）
２課題部分の小テスト①（１０分）
３課題部分の学生相互による確認と学生と教員間での質疑応答（３０分）
４課題部分のリスニング活動（３０分）－1－

５課題部分の小テスト②（１０分）
６まとめ（５分）【教科書（必ず購入すべきもの）】
Longman Preparation Series for the TOEIC Test Intermediate course, 5th edition Listening and Reading (Pearson)＊この教科書は2016年度後期開講のTOEIC IB/英語演習(TOEIC)IBの教科書としても利用します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 74%
レポート・課題 13%
特記事項⑴２６％：第２－１４回授業内小テスト①（毎回２％）(2)２６％：第２－１４回授業内小テスト②（毎回２％）(3)２２％：第１５回授業内テスト
上記(1),(2),(3)の小計：２６＋２６＋２２＝７４％(4)１３％：第２－１４回課題（毎回１％）(5)１３％：第２－１４回受講態度（毎回１％）

受講態度 13%【「成績評価の方法」に関する注意点】
第２回－１４回目の授業で、１回欠席すると、１００点中６点マイナスになってしまいます。また、第１５回目の授業を欠席すると１００点中２２点マイナスになってしまいます。
【履修上の心得】
トイックスコアが４００点前後の学生を主な受講対象と想定して授業を進めていきます。３００点未満の学生は、文法の基礎を学び直し、トイックの公式問題集を１冊自習した後の履修を勧めます。
上記成績評価の方法に記した通り、欠席が多いと単位の認定がされない可能性が大きい科目ですので注意してください。
【科目のレベル、前提科目など】
科目レベルはトイックスコアが３００－６００点の学生を対象にしていきます。
前提科目はありませんが、後期開講のTOEIC IB/英語演習(TOEIC)IBと合わせて履修することを勧めます。

－2－

107701

科

目

名

TOEICⅠB/英語演習(TOEIC)ⅠB

教

員

名

藤森

吉之

【授業の内容】
トイックのリーディングパートに焦点を当てた授業です。
【到達目標】
リーディングパートの問題形式に慣れる。
出題頻度の高い語句や表現を理解し、語彙を増強する。
リーディング問題を解くことで、英語の読解能力を高める。
リーディング問題を解くことで、英文法の知識を拡充する。
教科書の学習を通して英語の発信力も高める。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション＋テスト
第２回 パート５（その１）
第２回ー第１４回までの授業の進め方は以下の通りです。
＊（授業前：上記授業計画で示されたページを読み、問題部分はすべて解答を用意してくること）
１出欠確認と課題チェック（５分）
２課題部分の小テスト①（１０分）
３課題部分の学生相互による確認と学生と教員間での質疑応答（３０分）
４課題部分の言語活動（３０分）
５課題部分の小テスト②（１０分）
６まとめ（５分）
第３回 パート５（その２）
第４回 パート５（その３）
第５回 パート５（その４）
第６回 パート６（その１）
第７回 パート６（その２）
第８回 パート６（その３）
第９回 パート６（その４）第10回 パート７（その１）
第11回 パート７（その２）
第12回 パート７（その３）
第13回 パート７（その４）第14回 レビュー
第15回 テスト＋授業評価
第１回：オリエンテーション＋リーディングテスト
第２回：p.134-p.142
第３回：p.143-p.150
第４回：p.151-p.157
第５回：p.158-p.161
第６回：p.162-p.167
第７回：p.168-p.174
第８回：p.175-p.182
第９回：p.183-p.187
第10回：p.188-p.196
第11回：p.197-p.209
第12回：p.210-p.221
第13回：p. 222-p.233
第14回：p.234-p.257
第15回：リーディングテスト【授業の進め方】
第２回ー第１４回までの授業の進め方は以下の通りです。
＊（授業前：上記授業計画で示されたページを読み、問題部分はすべて解答を用意してくること）
１出欠確認と課題チェック（５分）
２課題部分の小テスト①（１０分）
３課題部分の学生相互による確認と学生と教員間での質疑応答（３０分）－1－

４課題部分の言語活動（３０分）
５課題部分の小テスト②（１０分）
６まとめ（５分）【教科書（必ず購入すべきもの）】
Longman Preparation Series for the TOEIC Test Intermediate course, 5th edition Listening and Reading (Pearson)＊この教科書は2016年度後期開講のTOEIC I/英語演習(TOEIC)IAの教科書としても利用します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 74%
レポート・課題 13%
特記事項⑴２６％：第２－１４回授業内小テスト①（毎回２％）(2)２６％：第２－１４回授業内小テスト②（毎回２％）(3)２２％：第１５回授業内テスト
上記(1),(2),(3)の小計：２６＋２６＋２２＝７４％(4)１３％：第２－１４回課題（毎回１％）(5)１３％：第２－１４回受講態度（毎回１％）

受講態度 13%【「成績評価の方法」に関する注意点】
第２回－１４回目の授業で、１回欠席すると、１００点中６点マイナスになってしまいます。また、第１５回目の授業を欠席すると１００点中２２点マイナスになってしまいます。
【履修上の心得】
トイックスコアが４００点前後の学生を主な受講対象と想定して授業を進めていきます。３００点未満の学生は、文法の基礎を学び直し、トイックの公式問題集を１冊自習した後の履修を勧めます。
上記成績評価の方法に記した通り、欠席が多いと単位の認定がされない可能性が大きい科目ですので注意してください。
【科目のレベル、前提科目など】
科目レベルはトイックスコアが３００－６００点の学生を対象にしていきます。
前提科目はありませんが、後期開講のTOEIC IA/英語演習(TOEIC)IAと合わせて履修することを勧めます。

－2－

107801

科

目

名VocabularyA

教

員

名

新川

清治

【授業の内容】
TOEICパート3の会話文を利用してリスニング、シャドーイング、ディクテーションの訓練をする。
【到達目標】TOEICパート3レベルの聴解問題に対応できる語彙力とリスニング力を養成することを目指す。リピーティング、シャドーイング、ディクテーション等の訓練を繰り返し、読み、書き、聞き、話す、四技能のすべての側面から語彙の定着を図る。
【授業計画】
第１回 イントロダクション
第２回 Unit 9, Conversation A
第３回 Unit 9, Conversation B
第４回 シャドーイングテスト①
第５回 Unit 9, Conversation C
第６回 Unit 10, Conversation A
第７回 シャドーイングテスト②
第８回 Unit 10, Conversation B
第９回 Unit 10, Conversation C
第10回 シャドーイングテスト③
第11回 Unit 11, Conversation A
第12回 Unit 11, Conversation B
第13回 Unit 11, Conversation C
第14回 シャドーイングテスト④
第15回 まとめ【授業の進め方】
ディクテーション演習→パッセージの解説→シャドーイング演習→小テスト【教科書（必ず購入すべきもの）】
TOEICテスト 公式プラクティス リスニング編（1,800円＋税）【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 40%
授業内小試験 60%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項「授業内小試験」にあたるものは9回行われる小テストと4回行われるシャドーイングテストであり、それぞれ30%の評
価比率である。
【履修上の心得】
授業内の演習が中心となるので、高い出席率と授業への積極的な参加が要求される。イヤホン(ヘッドホン)を毎週持ってくること。
【科目のレベル、前提科目など】
初級～中級下位レベルのTOEIC語彙対策。

－1－

107901

科

目

名VocabularyB

教

員

名

新川

清治

【授業の内容】
TOEICパート4のパッセージを利用してリスニング、シャドーイング、ディクテーションの訓練をする。
【到達目標】TOEICパート4レベルの聴解問題に対応できる語彙力とリスニング力を養成することを目指す。リピーティング、シャドーイング、ディクテーション等の訓練を繰り返し、読み、書き、聞き、話す、四技能のすべての側面から語彙の定着を図る。
【授業計画】
第１回 イントロダクション
第２回 Unit 12, Talk A
第３回 Unit 12, Talk B
第４回 シャドーイングテスト①
第５回 Unit 12, Talk C
第６回 Unit 13, Talk A
第７回 シャドーイングテスト②
第８回 Unit 13, Talk B
第９回 Unit 13, Talk C
第10回 シャドーイングテスト③
第11回 Unit 14, Talk A
第12回 Unit 14, Talk B
第13回 Unit 14, Talk C
第14回 シャドーイングテスト④
第15回 まとめ【授業の進め方】
ディクテーション演習→パッセージの解説→シャドーイング演習→小テスト【教科書（必ず購入すべきもの）】
TOEICテスト 公式プラクティス リスニング編（1,800円＋税）【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 40%
授業内小試験 60%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項「授業内小試験」にあたるものは9回行われる小テストと4回行われるシャドーイングテストであり、それぞれ30%の評
価比率である。
【履修上の心得】
授業内の演習が中心となるので、高い出席率と授業への積極的な参加が要求される。イヤホン(ヘッドホン)を毎週持ってくること。
【科目のレベル、前提科目など】
初級～中級下位レベルのTOEIC語彙対策。

－1－

107A01

科

目

名

OralⅢA

教

員

名

Doris Watanabe【授業の内容】
Oral IIIA is the first half of a third year English conversation course. As with the first and second year Oral English
courses, it will focus on the development of English listening and speaking skills. The emphasis will change from theEnglish used for daily communication to the English used for current discussion topics.
(Oral IIIAは、３年目の英会話の前期の授業である。1 ・ 2年目の Oral English と同様に、リスニングとスピーキングの向上に力を入れるが、日常会話を重要視するのではなく、今日的議論に使われる英語を学んでいく。）【到達目標】The goals of the course are:(a)To help students maintain the English language skills developed here and abroad(留学なので培った英語を維持する。）(b)To have students become better able to express, discuss, and exchange ideas and opinions(英語の表現、討論、意見交換をよりよくこなせる様にする。）(c)To give students the opportunity to present their ideas and opinions individually and/or in groups(個人またはグループで、意見や考えを発表できる機会を与える。）【授業計画】
第１回 Listening activity,Pair work,Group work①
第２回 Listening activity,Pair work,Group work②
第３回 Listening activity,Pair work,Group work③
第４回 Listening activity,Pair work,Group work④
第５回 Listening activity,Pair work,Group work⑤
第６回 Listening activity,Pair work,Group work⑥
第７回 Listening activity,Pair work,Group work⑦
第８回 Listening activity,Pair work,Group work⑧
第９回 Listening activity,Pair work,Group work⑨
第10回 Listening activity,Pair work,Group work⑩
第11回 Listening activity,Pair work,Group work⑪
第12回 Listening activity,Pair work,Group work⑫
第13回 Listening activity,Pair work,Group work⑬
第14回 Listening activity,Pair work,Group work⑭
第15回 Listening activity,Pair work,Group work⑮
Students in Oral English IIIA meet once a week.
(Oral English IIIAは、週１回である。）
Course textbook:
The textbook selected will provide the topics, ideas, and language necessary to encourage discussion in English by
students.
(後日、が教材を指示し、英語で討論ができるようテーマなどが与えられる。）【授業の進め方】
In general, each class will contain both listening and speaking activities. The activities will try to get students to think
about various ideas surrounding a topic. Speaking activities will consist of tasks that give students the opportunity to
speak in pairs, in groups, and/or to the class as a whole.
Listening activities will include movies,you tube and pop music.
There is no general English test for all students of Oral English IIIA at the end of the term. Quizzes, tests, and otherforms of assessment may be scheduled periodically to determine student understanding of ideas and language studied in
the course.
(授業は基本的に、リスニングとスピーキングで構成されている。スピーキングでは、組やグループ、またはクラス全体で、話す機会を与える。
－1－

Oral English IIIA の学期末の試験は実施しない。小テスト、試験、課題などは定期的に実施される。それらによって、講義内容の習熟度をみる。）【教科書（必ず購入すべきもの）】
The textbook for the course will be announced on the first day of class.
(テキストは、第１回の授業で指示する。）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 20%

受講態度 60%【「成績評価の方法」に関する注意点】
Students must attend class in order to have a chance to get credit for this course.
(授業の出席は、単位修得には必須。）【履修上の心得】
Students will be expected to actively and freely use English for all work in the classroom. It is important that students
use English for the entire class period. This means that students should not use their native (Japanese) language in class.
All students should work together to provide an English-only environment.
(教室内では積極的かつ自由に英語を話すことを期待する。授業中は英語のみを使い、母国語（日本語）はできる限り使わない。英語のみの環境をつくるよう、各自が協力すること。）－2－

107B01

科

目

名

OralⅢB

教

員

名

Doris Watanabe【授業の内容】
Oral IIIB is the second half of a third year English conversation course. As with Oral IIIA in the first semester, it will
focus on the development of English listening and speaking skills. The emphasis will be on the English used for current
discussion topics.
(Oral IIIBは、３年目の英会話の後期の授業である。 前期の Oral IIIA と同様に、リスニングとスピーキングの向上に力を入れ、今日的議論に使われる英語を学んでいく。）【到達目標】The goals of the course are:(a)To help students maintain the English language skills developed here and abroad(留学なので培った英語を維持する。）(b)To have students become better able to express, discuss, and exchange ideas and opinions(英語の表現、討論、意見交換をよりよくこなせる様にする。）(c)To give students the opportunity to present their ideas and opinions individually and/or in groups(個人またはグループで、意見や考えを発表できる機会を与える。）【授業計画】
第１回 Listening activity,Pair work,Group work①
第２回 Listening activity,Pair work,Group work②
第３回 Listening activity,Pair work,Group work③
第４回 Listening activity,Pair work,Group work④
第５回 Listening activity,Pair work,Group work⑤
第６回 Listening activity,Pair work,Group work⑥
第７回 Listening activity,Pair work,Group work⑦
第８回 Listening activity,Pair work,Group work⑧
第９回 Listening activity,Pair work,Group work⑨
第10回 Listening activity,Pair work,Group work⑩
第11回 Listening activity,Pair work,Group work⑪
第12回 Listening activity,Pair work,Group work⑫
第13回 Listening activity,Pair work,Group work⑬
第14回 Listening activity,Pair work,Group work⑭
第15回 Listening activity,Pair work,Group work⑮
Students in Oral English IIIB meet once a week.
(Oral English IIIBは、週１回である。）
Course textbook:
The textbook selected will provide the topics, ideas, and language necessary to encourage discussion in English by
students. The scheduling of the topics and tasks will be determined by the individual teachers for the course.
(後日、教材を指示し、英語で討論ができるようテーマなどが与えられる。）【授業の進め方】
In general, each class will contain both listening and speaking activities. The activities will try to get students to think
about various ideas surrounding a topic. Speaking activities will consist of tasks that give students the opportunity to
speak in pairs, in groups, and/or to the class as a whole.
Listening activities will include movies,you tube and pop music.
There is no general English test for all students of Oral English IIIB at the end of the term. Quizzes, tests, and otherforms of assessment may be scheduled periodically to determine student understanding of ideas and language studied in
the course.
(授業は基本的に、リスニングとスピーキングで構成されている。スピーキングでは、組やグループ、またはクラス全体で、話す機会を与える。
－1－

Oral English IIIB の学期末の試験は実施しない。小テスト、試験、課題などは定期的に実施される。それらによって、講義内容の習熟度をみる。）【教科書（必ず購入すべきもの）】
The textbook for the course will be announced on the first day of class.
(テキストは、第１回の授業で指示する。）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 20%

受講態度 60%【「成績評価の方法」に関する注意点】
Students must attend class in order to have a chance to get credit for this course.
(授業の出席は、単位修得には必須。）【履修上の心得】
Students will be expected to actively and freely use English for all work in the classroom. It is important that students
use English for the entire class period. This means that students should not use their native (Japanese) language in class.
All students should work together to provide an English-only environment.
(教室内では積極的かつ自由に英語を話すことを期待する。授業中は英語のみを使い、母国語（日本語）はできる限り使わない。英語のみの環境をつくるよう、各自が協力すること。）－2－

108501

科

目

名

TOEICⅡA/英語演習(TOEIC)ⅡA

教

員

名

新川

清治

【授業の内容】
英語コミュニケーション能力を客観的に示す世界的指標となっているTOEICの試験対策をする。
【到達目標】
600点レベルを目指せる基礎力を養成することを目標とする。
【授業計画】
第１回 イントロダクション
第２回 パート3、5(派生語・動詞の問題)対策
第３回 パート3、5(派生語・動詞の問題)対策
第４回 パート3、5(派生語・動詞の問題)対策
第５回 パート3、5(人称代名詞の問題)対策
第６回 パート3、5(接続語の問題)、7(シングル・パッセージ)対策
第７回 パート3、5(接続語の問題)、7(シングル・パッセージ)対策
第８回 パート4、5(接続語の問題)、7(シングル・パッセージ)対策
第９回 パート4、6、7(シングル・パッセージ)対策
第10回 パート4、6、7(シングル・パッセージ)対策
第11回 パート4、7(マルティプル・パッセージ)対策
第12回 パート4、7(マルティプル・パッセージ)対策
第13回 パート4、7(マルティプル・パッセージ)対策
第14回 パート4、7(マルティプル・パッセージ)対策
第15回 まとめ【授業の進め方】
問題の演習と解説、リスニングの訓練を繰り返す。毎週、事前に指定した範囲の小テストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
初回授業時に指示する。
【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 40%
特記事項
小テストはほぼ毎週実施する。

レポート・課題 0%

受講態度 0%【履修上の心得】
授業での演習や解説は自己学習のきっかけを与えるものであり、自己学習なしに効果は期待できない。自宅で学習する
意欲のない者は履修を遠慮してもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
TOEIC試験対策中級レベル。

－1－

108601

科

目

名

TOEICⅡB/英語演習(TOEIC)ⅡB

教

員

名

新川

清治

【授業の内容】
英語コミュニケーション能力を客観的に示す世界的指標となっているTOEICの試験対策をする。
【到達目標】
600点レベルを目指せる基礎力を養成することを目標とする。
【授業計画】
第１回 リスニングセクション模擬テスト
第２回 リーディングセクション模擬テスト
第３回 パート3、5(派生語・動詞の問題)対策
第４回 パート3、5(派生語・動詞の問題)対策
第５回 パート3、5(派生語・動詞の問題)対策
第６回 パート3、5(人称代名詞の問題)、7(シングル・パッセージ)対策
第７回 パート3、5(接続語の問題)、7(シングル・パッセージ)対策
第８回 パート3、5(接続語の問題)、7(シングル・パッセージ)対策
第９回 パート4、5(接続語の問題)、7(シングル・パッセージ)対策
第10回 パート4、6、7(シングル・パッセージ)対策
第11回 パート4、6、7(マルティプル・パッセージ)対策
第12回 パート4、7(マルティプル・パッセージ)対策
第13回 パート4、7(マルティプル・パッセージ)対策
第14回 パート4、7(マルティプル・パッセージ)対策
第15回 まとめ【授業の進め方】
問題の演習と解説、リスニングの訓練を繰り返す。毎週、事前に指定した範囲の小テストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
初回授業時に指示する。
【参考図書】
必要に応じて、紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 40%
特記事項
小テストはほぼ毎週実施する。

レポート・課題 0%

受講態度 0%【履修上の心得】
授業での演習や解説は自己学習のきっかけを与えるものであり、自己学習なしに効果は期待できない。自宅で学習する
意欲のない者は履修を遠慮してもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
TOEIC試験対策中級レベル。

－1－

150101

科

目

名

ドイツ語ⅠA

教

員

名

土屋

睦廣

【授業の内容】
発音の仕方から始めて、基礎的な文法事項を学ぶとともに、会話、読解の練習をします。発音を覚え、基本的な文法を修得することで、初歩的なドイツ語を理解でき、自分でも使えるようになることを目指します。さらには、ドイツとヨーロッパの社会・文化について関心と理解を深めるとともに、英語以外の外国語を学ぶことで、より広い国際的視野を身につける契機となることを望みます。
まず、発音の仕方を学びます。ドイツ語の発音の規則は比較的単純で、それさえ覚えれば、英語と違って未知の単語でも正しく発音できます。できるだけ早い時期に修得してください。発音がわからなければ、単語や文法を覚えることも難しくなります。
教科書に即して文法を学びます。ドイツ語は文法がしっかりしているので、始めは様々な変化を覚えるのにうんざりするかもしれませんが、がんばってついてきてください。いったん覚えてしまえば、英語よりも上達は容易になります。折にふれ、ドイツの社会や文化などについても紹介します。
【到達目標】
ドイツ語で簡単なあいさつ、自己紹介等ができ、平易なドイツ語文を理解できるようになることを目指します。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、ドイツ語はどんな言語か。
第２回 ドイツ語のアルファべット。文字と音価。
第３回 発音の規則。母音と基本的な子音。
第４回 発音の規則。組合せの規則。外来語。
第５回 発音の練習。
第６回 あいさつ表現。
第７回 第１課 動詞の人称変化。
第８回 第１課 文の構造、疑問詞。
第９回 第１課 対話文。
第10回 第１課 練習問題。
第11回 第２課 不規則動詞。
第12回 第２課 命令文。
第13回 第２課 対話文。
第14回 第２課 練習問題。
第15回 中間試験。
第16回 第３課 名詞の性・数・格。
第17回 第３課 定冠詞と不定冠詞の格変化。
第18回 第３課 対話文。
第19回 第３課 練習問題。
第20回 第４課 定冠詞類と不定冠詞類。
第21回 第４課 人称代名詞。
第22回 第４課 対話文。
第23回 第４課 練習問題。
第24回 第５課 分離動詞と非分離動詞。
第25回 第５課 接続詞、非人称動詞。
第26回 第５課 対話文。
第27回 第５課 練習問題。
第28回 数詞。
第29回 まとめと練習１。
第30回 まとめと練習２。
【授業の進め方】
教科書に即して、各課、文法の解説、対話文の練習、練習問題と進めていきます。例文の音読など、できれば毎時間
一人ずつ発音してもらいますから、大きな声で発音するよう心がけましょう。適宜、プリントやビデオ等の教材も用います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書『ドイツ語１００』秋葉裕一ほか、三修社（2300円＋税）。その他に適宜プリントを配布します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 45%
授業内小試験 45%

レポート・課題 0%－1－

受講態度 10%

特記事項
評価は試験の点数に平常点を加味します。試験は授業内の中間試験と期末の定期試験で、計２回行う予定です。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は３分の２以上が最低条件。出席していても試験で点を取らない者には単位を与えません。
【履修上の心得】
語学の勉強は積み重ねですから、欠席や遅刻は極力しないこと。授業中は学習に集中すること。出された課題は必ずやってくること。毎時間ごとに新しいことを学ぶわけですから、学習したことは確実に身につけていくようにしましょう。疑問点やわからないことがあったら、そのままにしておかず、講義中でもいいですから、質問してください。辞書
は毎時間持ってきてください。積極的に授業に参加されることを期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語ⅠＢの前提となるドイツ語の基本中の基本。

－2－

150102

科

目

名

ドイツ語ⅠA

教

員

名

伊藤

功

【授業の内容】
初めてドイツ語を学ぶ者を対象として発音・語彙・文法の基本を学ぶことを第一の目的とする。そしてドイツ語を通じて映画、音楽、文学や政治、経済などドイツ文化に親しむことを第二の目的とする。
【到達目標】
基礎的なドイツ語を理解し、正しく文法を活用して簡単な表現の読み書きややりとりができるようになることを目指す。
【授業計画】
第１回 アルファベートと発音、挨拶
第２回 アルファベートと発音、挨拶
第３回 第１課：動詞の現在人称変化(1)
第４回 第１課：動詞の現在人称変化(1)
第５回 第１課：動詞の現在人称変化(1)
第６回 第１課：動詞の現在人称変化(1)
第７回 第２課：冠詞・名詞の格変化、動詞habenとsein
第８回 第２課：冠詞・名詞の格変化、動詞habenとsein
第９回 第２課：冠詞・名詞の格変化、動詞habenとsein
第10回 第２課：冠詞・名詞の格変化、動詞habenとsein
第11回 第３課：動詞の現在人称変化(2)、名詞の複数形、疑問詞wer、was
第12回 第３課：動詞の現在人称変化(2)、名詞の複数形、疑問詞wer、was
第13回 第３課：動詞の現在人称変化(2)、名詞の複数形、疑問詞wer、was
第14回 第３課：動詞の現在人称変化(2)、名詞の複数形、疑問詞wer、was
第15回 第４課：定冠詞類、不定冠詞類、命令形
第16回 第４課：定冠詞類、不定冠詞類、命令形
第17回 第４課：定冠詞類、不定冠詞類、命令形
第18回 第４課：定冠詞類、不定冠詞類、命令形
第19回 第５課：前置詞、日・週・月・季節・年
第20回 第５課：前置詞、日・週・月・季節・年
第21回 第５課：前置詞、日・週・月・季節・年
第22回 第５課：前置詞、日・週・月・季節・年
第23回 第６課：人称代名詞、不定代名詞、接続詞
第24回 第６課：人称代名詞、不定代名詞、接続詞
第25回 第６課：人称代名詞、不定代名詞、接続詞
第26回 第６課：人称代名詞、不定代名詞、接続詞
第27回 第７課：話法の助動詞、未来形、知覚動詞
第28回 第７課：話法の助動詞、未来形、知覚動詞
第29回 第７課：話法の助動詞、未来形、知覚動詞
第30回 第７課：話法の助動詞、未来形、知覚動詞【授業の進め方】
教科書に即して授業を進める。教科書は16課から構成されており、そのそれぞれにおいて日常的表現をキーセンテ
ンスとして文法事項を説明したあと、いくつかの練習問題を解き、まとめに簡単な文章を読む。そのほかドイツ映画を鑑賞するなどしてドイツ文化に触れる機会をもつようにしたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：酒井明子ほか『新ドイツ語の泉』郁文堂、2005年
辞書：選び方など詳細は初回授業時に説明する。
【参考図書】
随時紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 30%
レポート・課題 0%
受講態度 20%
特記事項
定期試験：学期末に実施し、理解度を総合的に判定する。
授業内小試験：各課終了時に小試験を実施し、その都度の理解度を判定する。
－1－

受講態度：予習として単語の発音や意味の下調べができているかどうか、授業内での演習に取り組めているかどうか、などの観点から評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業時に辞書を携行しないなど授業に参加しようとする意志が認められない場合（私語や携帯電話の操作も含む）は平常点から減点する。
【履修上の心得】
普段あまり接することのない言語なので戸惑うことも多いだろうが、授業中は積極的に発音練習や問題演習に取り組
み、授業後は教科書付録のＣＤを聴くなどして復習に努めること。最初の違和感が消えればドイツ語の明晰さが実感されるようになるはず。
【科目のレベル、前提科目など】
複数の外国語を学ぶ者は世界につながる通路を複数もつことができる。積極的に新しい言語に取り組んでほしい。また、この先も更に学び続ける意欲をもつ者はこの１年をかけてしっかりと基礎を固めることが目標となる。
ドイツ語初心者を対象にするので予備知識は必要ない。ただし、説明に際しては最小限に抑えるとはいえやはり文法用語を用いるため、英文法の知識があれば理解は容易になる。

－2－

150201

科

目

名

ドイツ語ⅠB

教

員

名

土屋

睦廣

【授業の内容】
ドイツ語ⅠＡで学んだ事項を前提として、引き続き基礎的な文法事項を学ぶとともに、会話、読解の練習をします。
基本的な文法を修得することで、初歩的なドイツ語を理解でき、自分でも使えるようになることを目指します。さらには、ドイツとヨーロッパの社会・文化について関心と理解を深めるとともに、英語以外の外国語を学ぶことで、より広い国際的視野を身につける契機となることを望みます。
【到達目標】
ドイツ語で簡単な日常会話ができ、平易な文章を、辞書を引きながら読めるようになることを目指します。
【授業計画】
第１回 ドイツ語ⅠＡの復習。
第２回 第６課 前置詞。
第３回 第６課 前置詞。
第４回 第６課 対話文。
第５回 第６課 練習問題。
第６回 第７課 話法の助動詞。
第７回 第７課 その他の助動詞。
第８回 第７課 対話文。
第９回 第７課 練習問題。
第10回 第８課 形容詞の格変化。
第11回 第８課 比較級と最上級。
第12回 第８課 対話文。
第13回 第８課 練習問題。
第14回 中間試験。
第15回 第９課 動詞の三基本形、過去形。
第16回 第９課 現在完了形。
第17回 第９課 対話文。
第18回 第９課 練習問題。
第19回 第10課 再帰動詞。
第20回 第10課 zu不定詞。
第21回 第10課 対話文。
第22回 第10課 練習問題。
第23回 第11課 受動態。
第24回 第11課 対話文。
第25回 第11課 練習問題。
第26回 第12課 関係代名詞、指示代名詞。
第27回 第12課 対話文。
第28回 第12課 練習問題
第29回 まとめと練習１。
第30回 まとめと練習２。
【授業の進め方】
教科書に即して、各課、文法の解説、対話文の練習、練習問題と進めていきます。例文の音読など、できれば毎時間
一人ずつ発音してもらいますから、大きな声で発音するよう心がけましょう。適宜、プリントやビデオ等の教材も用います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書『ドイツ語１００』秋葉裕一ほか、三修社（2300円＋税）。その他に適宜プリントを配布します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 45%
授業内小試験 45%
レポート・課題 0%
受講態度 10%
特記事項
評価は試験の点数に平常点を加味します。試験は授業内の中間試験と期末の定期試験で、計２回行う予定です。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は３分の２以上が最低条件。出席していても試験で点を取らない者には単位を与えません。

－1－

【履修上の心得】
語学の勉強は積み重ねですから、欠席や遅刻は極力しないこと。授業中は学習に集中すること。出された課題は必ずやってくること。毎時間ごとに新しいことを学ぶわけですから、学習したことは確実に身につけていくようにしましょう。疑問点やわからないことがあったら、そのままにしておかず、講義中でもいいですから、質問してください。辞書
は毎時間持ってきてください。積極的に授業に参加されることを期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語初級レベル。

－2－

150202

科

目

名

ドイツ語ⅠB

教

員

名

伊藤

功

【授業の内容】
初めてドイツ語を学ぶ者を対象として発音・語彙・文法の基本を学ぶことを第一の目的とする。そしてドイツ語を通じて映画、音楽、文学や政治、経済などドイツ文化に親しむことを第二の目的とする。
【到達目標】
基礎的なドイツ語を理解し、正しく文法を活用して簡単な表現の読み書きややりとりができるようになることを目指す。
【授業計画】
第１回 第８課：分離動詞、非分離動詞、esの用法、時刻
第２回 第８課：分離動詞、非分離動詞、esの用法、時刻
第３回 第８課：分離動詞、非分離動詞、esの用法、時刻
第４回 第８課：分離動詞、非分離動詞、esの用法、時刻
第５回 第９課：動詞の３基本形、完了形
第６回 第９課：動詞の３基本形、完了形
第７回 第９課：動詞の３基本形、完了形
第８回 第９課：動詞の３基本形、完了形
第９回 第10課：過去形、再帰動詞
第10回 第10課：過去形、再帰動詞
第11回 第10課：過去形、再帰動詞
第12回 第10課：過去形、再帰動詞
第13回 第11課：形容詞の各語尾、序数
第14回 第11課：形容詞の各語尾、序数
第15回 第11課：形容詞の各語尾、序数
第16回 第11課：形容詞の各語尾、序数
第17回 第12課：比較表現
第18回 第12課：比較表現
第19回 第12課：比較表現
第20回 第12課：比較表現
第21回 第13課：定関係代名詞、不定関係代名詞、指示代名詞
第22回 第13課：定関係代名詞、不定関係代名詞、指示代名詞
第23回 第13課：定関係代名詞、不定関係代名詞、指示代名詞
第24回 第13課：定関係代名詞、不定関係代名詞、指示代名詞
第25回 第14課：zu不定形、分詞
第26回 第14課：zu不定形、分詞
第27回 第14課：zu不定形、分詞
第28回 第15課：受動態
第29回 第15課：受動態
第30回 第15課：受動態【授業の進め方】
教科書に即して授業を進める。それぞれの課において日常的表現をキーセンテンスとして文法事項を説明したあと、いくつかの練習問題を解き、まとめに簡単な文章を読む。そのほかドイツ映画を鑑賞するなどしてドイツ文化に触れる機会をもつようにしたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：酒井明子ほか『新ドイツ語の泉』郁文堂、2005年
辞書：選び方など詳細は初回授業時に説明する。
【参考図書】
随時紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 30%
レポート・課題 0%
受講態度 20%
特記事項
定期試験：学期末に実施し、理解度を総合的に判定する。
授業内小試験：各課終了時に小試験を実施し、その都度の理解度を判定する。
－1－

受講態度：予習として単語の発音や意味の下調べができているかどうか、授業内での演習に取り組めているかどうか、などの観点から評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業時に辞書を携行しないなど授業に参加しようとする意志が認められない場合（私語や携帯電話の操作も含む）は平常点から減点する。
【履修上の心得】
普段あまり接することのない言語なので戸惑うことも多いだろうが、授業中は積極的に発音練習や問題演習に取り組
み、授業後は教科書付録のＣＤを聴くなどして復習に努めること。最初の違和感が消えればドイツ語の明晰さが実感されるようになるはず。
【科目のレベル、前提科目など】
複数の外国語を学ぶ者は世界につながる通路を複数もてる。積極的に新しい言語に取り組んでほしい。また、この先も更に学び続ける意欲をもつ者はこの１年をかけてしっかりと基礎を固めることが目標となる。
ドイツ語初心者を対象にするので予備知識は必要ない。ただし、説明に際しては最小限に抑えるとはいえやはり文法用語を用いるため、英文法の知識があれば理解は容易になる。

－2－

151101

科

目

名

フランス語ⅠA

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
Bonjourという挨拶の言葉から出発して、この授業でフランス語の基礎を勉強します。話す、読む、聞く、書く、という外国語の４つの能力を養う。それと同時にフランスの日常生活への知識を深める。フランス語を通してフランス人の日常生活、フランスのことを紹介する。語彙と単語、文法項目を最低限に絞り、簡単な会話あるいは短い文章をもとにして、発音から簡単な文型までフランス語を身につけられるように勉強する。フランス語の発音は難しいという人が少なくないが最初から文字と音の間の関係に注意し、聞き取りで音を区別できるようにすることを心掛ければ、フランス
語は分かりやすくなる。
【到達目標】
自己紹介、自分の家族／友だちを紹介する、自分自身の一日、人の外見、時間、天気などを述べる、フランスについて、また自国のことについても話す、さまさまなテーマに触れながら基本的なフランス語を使う。文法は語学に必要だ
が、文法のためにフランス語を勉強するわけではない。言いたいことをフランス語で述べる、フランス語で聴くことを聞き取れるということに、この授業は重点をおいている。
【授業計画】
前期
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

挨拶、自己紹介
挨拶、決まり文句、日本語になったフランス語
第一課：ジュースを一つください。注文する
第一課
第一課
第二課：私の名前は Mika。自己紹介、国籍を言う
第二課
第二課
第二課
第一番目のテスト
第三課：彼女は女優です。身分を言う
第三課
第三課
第三課
第四課：お荷物ありますか？タクシにて
第四課
第四課
第四課
第二番目のテスト
第五課：ホテルにチェックイン。部屋を予約する
第五課
第五課
第五課
第六課：絵画が好きです。好き嫌いを言う
第六課
第六課
第六課
読み物：パリのマラソン
第三番目のテスト
前期の最終授業

定期試験は実施しない。
【授業の進め方】― すでに学んだ語彙と単語の復習― 会話や本文のプレゼンテーション：発音、単語と文型、日本語とフランス語の比較― 理解したかどうかを確認する― 会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題― その日学習したフランス語を応用する－1－【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：Debrouillons-nous! フランス語でサバイバル！内村瑠美子（他）百水社、CD付き、2000円
辞書 ：パスポート初級仏和辞典 (第３版)《シングルＣＤ付》内藤 陽哉（他）百水社、2730円
購入方法：Books ナカジマ
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 60%
レポート・課題 %特記事項
授業内試験：二課ごとにテストを実施：前期３回、後期３回
授業中の努力

受講態度 40%

二課ごとにテストを実施：前期３回、後期３回：６０％
授業中の努力：４０％【履修上の心得】
授業態度重視。遅刻厳禁。
授業に積極的に参加することによって、外国語に興味を持つようになり、退屈せずに楽しく勉強できる。
クラスの授業態度によっては名簿順の固定座席にする、または私語の多い学生を固定座席にすることもある。
学生は各自が必ず自分のノートを作成すること。そのノートはテストのとき持ち込み可。
【科目のレベル、前提科目など】
フランス語 II, III
フランス語への入門。語彙と単語、文法項目は全国で実施される仏語検定試験５級程度である。受験を希望する学生にアドバイスをし、試験準備を手伝う。

－2－

151102

科

目

名

フランス語ⅠA
フランス語を学んで世界をひろげよう

教

員

名

羽生

敦子

【授業の内容】
フランス語1Aは、テキスト『新装ら学習する

カフェ・フランセ

Cafe Francais nouveau』に従い、フランス語のアルファベか①基本動詞の現在形②名詞について③冠詞について④形容詞について⑤数字（フランス語の数字は10進法ではありません！）⑥フランス文化について⑦簡単なあいさつ文⑧疑問文
以上を中心にフランス語の基礎を学びます。
【到達目標】
初級フランス語の文章の読み書きができるようになる。
フランス語検定5級レベルに到達することを目標とする。
【授業計画】
第１回 Lecon 0
フランス語の学習の仕方
第２回 Lecon 1
自己紹介
第３回 Lecon 1
アルファベ、etre動詞
第４回 Lecon 1
あいさつ、数字０～２０
第５回 Lecon 2
職業名についてetre動詞を使った応用
第６回 Lecon 2
第一規則群動詞： er動詞の活用と練習
第７回 Lecon 2
数字２１～３０の学習を中心に
第８回 Lecon 3
名詞について：男性名詞と女性名詞
第９回 Lecon 3
冠詞について：不定冠詞un, une, des
第10回 Lecon 3
否定文についてne 動詞 pas
第11回 小テスト
第12回 フランス映画をみよう
DVD鑑賞
第13回 フランス映画をみよう
DVD鑑賞
リアクションペーパーを提出
第14回 Lecon 4
動詞avoirとその応用
第15回 Lecon 4
否定文における不定冠詞の変化
直接目的語について
第16回 Lecon 4
疑問文
第17回 Lecon 5
所有形容詞
第18回 Lecon 5－1－

疑問詞(1) qui, ou, commentなど
第19回 Lecon 5
国名： 男性名詞の国、女性名詞の国、複数形扱いの国について
第20回 Lecon 6
冠詞について：定冠詞 le, la, les
第21回 Lecon 6 疑問文
Qu'est-ce que c'est?
それはなんですか？
第22回 数字について
第23回 小テスト
第24回 Lecon 7
形容詞について形容詞の役割を復習したのち、形容詞の男性形、女性形などについて学ぶ
第25回 Lecon 7
代名詞について第26回 Lecon 7
構文 il y a
～ があります
第27回 Lecon 8
比較級について第28回 lecon 8
指示形容詞 ce(cet), cette, ces、人称代名詞(関節目的補語～に）について＊目的語（直接、間接）の確認
第29回 lecon 8
非人称構文（天気など）について
第30回 これまで学習した文法事項に関する復習
各レッスン(lecon)に対し3回を予定していますが、習熟度により加減することもあります。
全員が同じレベル、つまりゼロからのスタートです。新しい気持ちで語学学習を始めましょう。
復習が重要です。
【授業の進め方】①出席の確認②前回の授業内容の確認③当日の授業の説明：プリントがある場合は配布する④授業内容に関する質問の有無の確認⑤授業の最後にプリント回収することもある【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書： Cafe Francais nouveau 新装カフェ・フランセ
朝日出版社（2400円+税）
辞書は必ず準備してください (スマートフォンのアプリは認めません）
推奨：★★★ロワイヤル・ポッシュ 旺文社 （仏和・和仏が一緒で、小型で便利だと思います）
プチ・ロワイヤル仏和辞書
旺文社
クラウン仏和辞書 三省堂
プログレッシブ仏和辞典 小学館 など
電子辞書でも可だが、フランス語学習のための辞書が入っているもの
例）
セイコーSR-V5020
カシオXD-B7200【参考図書】
雑誌『フランス』白水社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 30%
授業内小試験 20%
特記事項
授業内小テスト2回+定期試験
課題の提出

レポート・課題 %【「成績評価の方法」に関する注意点】
平常点（授業態度）、小テスト、定期テストを総合して評価する－2－

受講態度 50%

【履修上の心得】
１．準備学習、例えば単語の意味調べをしていることが好ましい。
２．大声による私語や携帯ゲームなど授業妨害行為は、他の学習者にとり甚だ迷惑であり絶対に行わないこと。
３．わからない時は、質問すること。質問することは恥ずかしいことではありません。
４．辞書を携帯すること（スマートホンのアプリは禁止します→授業中のスマホ使用は禁止します）。

－3－151201

科

目

名

フランス語ⅠB

教員

名

Clemens Amann【授業の内容】
Bonjourという挨拶の言葉から出発して、この授業でフランス語の基礎を勉強します。話す、読む、聞く、書く、という外国語の４つの能力を養う。それと同時にフランスの日常生活への知識を深める。フランス語を通してフランス人の日常生活、フランスのことを紹介する。語彙と単語、文法項目を最低限に絞り、簡単な会話あるいは短い文章をもとにして、発音から簡単な文型までフランス語を身につけられるように勉強する。フランス語の発音は難しいという人が少なくないが最初から文字と音の間の関係に注意し、聞き取りで音を区別できるようにすることを心掛ければ、フランス
語は分かりやすくなる。
【到達目標】
自己紹介、自分の家族／友だちを紹介する、自分自身の一日、人の外見、時間、天気などを述べる、フランスについて、また自国のことについても話す、さまさまなテーマに触れながら基本的なフランス語を使う。文法は語学に必要だ
が、文法のためにフランス語を勉強するわけではない。言いたいことをフランス語で述べる、フランス語で聴くことを聞き取れるということに、この授業は重点をおいている。
【授業計画】
後期
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

第七課：銀行はどこですか？道を尋ねる
第七課
第七課
読み物：自転車でパリを回る
第八課：ショッピングに行かない？食べ物の量、許可を頼む
第八課
第八課
第八課
読み物：フランスの料理
第一番目のテスト
第九課：次の列車は何時に？時間、時刻表
第九課
第九課
第九課
一週間のスケジュール
第十課：パリの観光船、天気の表現
第十課
第十課
第二番目のテスト
第十一課：テニスの方が好きです。比較する
第十一課
第十一課
クイズ：フランス、日本
第十二課：このズボン、気に入った。買い物
第十一課
第十一課
第十一課
読み物：デパートで第三番目のテスト
前期の最終授業

定期試験は実施しない。
【授業の進め方】― すでに学んだ語彙と単語の復習― 会話や本文のプレゼンテーション：発音、単語と文型、日本語とフランス語の比較― 理解したかどうかを確認する― 会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題― その日学習したフランス語を応用する－1－【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：Debrouillons-nous! フランス語でサバイバル！内村瑠美子（他）百水社、CD付き、2000円
辞書 ：パスポート初級仏和辞典 (第３版)《シングルＣＤ付》内藤 陽哉（他）百水社、2730円
購入方法：Books ナカジマ
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 60%
レポート・課題 %特記事項
授業内試験：二課ごとにテストを実施：前期３回、後期３回
授業中の努力

受講態度 40%【履修上の心得】
授業態度重視。遅刻厳禁。
授業に積極的に参加することによって、外国語に興味を持つようになり、退屈せずに楽しく勉強できる。
クラスの授業態度によっては名簿順の固定座席にする、または私語の多い学生を固定座席にすることもある。
学生は各自が必ず自分のノートを作成すること。そのノートはテストのとき持ち込み可。
【科目のレベル、前提科目など】
フランス語 II, III
フランス語への入門。語彙と単語、文法項目は全国で実施される仏語検定試験５級程度である。受験を希望する学生にアドバイスをし、試験準備を手伝う。

－2－

151202

科

目

名

フランス語ⅠB
フランス語を学んで世界を広げよう。

教

員

名

羽生

敦子

【授業の内容】①不規則動詞の学習（現在形、過去形：複合過去と半過去）②代名動詞の学習③動詞の過去形（複合過去・半過去）の学習④人称代名詞(中性代名詞も含む)を中心に学習⑤フランス文化の授業の回はフランス映画や音楽などを鑑賞予定【到達目標】
初級フランス語の文章の読み書きができるようになる。
辞書を使いながら、簡単な現在形、過去形の文章を作れるようにする。
フランス語検定5級レベルできれば4級レベルに到達することを目標とする。
【授業計画】
第１回 フランス語ⅠAの復習
第２回 lecon 9
部分冠詞 du, de la , de l'について
第３回 Lecon 9
中性代名詞、動詞 prendre, faire
第４回 Lecon 9
否定疑問文
第５回 Lecon 10
動詞 aller, venir, mettre, vouloir
第６回 Lecon 10
疑問詞(2) combien
第７回 Lecon 10
名詞：月、曜日について
第８回 小テスト
第９回 Lecon 11
非人称構文（時間など）→数字の復習を含む
第10回 Lecon 11
代名動詞: 再帰的用法 se lever, se coucher などを中心に
第11回 lecon 11
代名動詞：受動的用法、本質的用法、相互的用法について
第12回 DVD鑑賞
第13回 DVD鑑賞
リアクションペーパを提出
第14回 Lecon 12
目的語人称代名詞:
直接、間接目的語の確認
第15回 Lecon 12
疑問詞（３）pourquoi, quand
第16回 Lecon 12
動詞 connaitre, voir
第17回 目的語人称代名詞の復習
第18回 lecon 13
複合過去について
第19回 Lecon 13
複合過去について
第20回 Lecon 13
半過去について第21回 Lecon 13
半過去について第22回 小テスト
第23回 Lecon 14
複合過去と半過去の使い分けができるかどうかの確認
第24回 lecon 14
複合過去と半過去の応用－1－

第25回 lecon 14
フランス文化について(1)
第26回 Lecon 14
フランス文化について(2)
第27回 Lecon 15
命令法について第28回 Lecon 15
近接未来、近接過去
第29回 lecon 15
形容詞について第30回 まとめ：学習した時制の再確認を中心に各レッスン（lecon:ルッソン）、には4回から5回の授業を予定していますが、習熟度を考慮して進める予定です。
特に、フランス語独特の動詞の使い方（代名動詞など）は、じっくり学習する必要があると予想されます。
必ず復習してください。
【授業の進め方】①出席の確認②前回の授業内容の確認③当日の授業の説明：プリントがある場合は配布する④授業内容に関する質問の有無の確認⑤授業の最後にプリント回収することもある【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：新装 カフェ・フランセ Cafe Francais nouveau
朝日出版社（￥2400+税）
辞書は必ず準備してください（スマートフォンのアプリケーションは認めません）
推奨：ロワイヤル・ポッシュ 旺文社
プチ・ロワイヤル仏和辞書 旺文社
クラウン仏和辞書 三省堂
プログレッシブ仏和辞典 小学館 など
電子辞書でも可だが、フランス語学習のための辞書が入っているもの
例）
セイコーSR-V5020
カシオXD-B7200【参考図書】
雑誌『ふらんす』白水社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 30%
授業内小試験 20%
レポート・課題 %特記事項
授業内小テスト2回+定期テスト(合計3回)
課題の提出（場合に応じて）受講態度 50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
平常点、小テスト、定期テストを総合して評価する【履修上の心得】
１．準備学習、例えば単語の意味調べをしていることが好ましい
２．大声による私語や携帯ゲームなど授業妨害行為は、他の学習者にとり甚だ迷惑であり絶対に行わないこと
３．わからない時は、質問すること。質問することは恥ずかしいことではありません
４．辞書を携帯すること。（スマートフォンのアプリは認めません→授業中のスマホ使用は禁止します）【科目のレベル、前提科目など】
フランス語ⅠAをすでに終了していること【備考】
フランス語1Bを受講する前に必ず、etre動詞、avoir動詞、er動詞くらいは復習してください。

－2－

152101

科

目

名

スペイン語ⅠA

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語入門（前半）（初めてスペイン語を学ぶ人向けの授業）【到達目標】①スペイン語が正しく発音できるようになること。
②スペイン語文法の初歩を学ぶこと（基本的な動詞の活用）③単語を150前後覚えること。
【授業計画】
第１回 イントロダクション、歌、ビデオ
第２回 テキスト１課、歌、ビデオ
第３回 テキスト１課、歌、ビデオ
第４回 テキスト２課、歌、ビデオ
第５回 テキスト２課、歌、ビデオ
第６回 テキスト３課、歌、ビデオ
第７回 テキスト３課、歌、ビデオ
第８回 授業内テスト①、テキスト４課
第９回 授業内テスト①、テキスト４課
第10回 テキスト５課
第11回 テキスト５課
第12回 テキスト６課
第13回 テキスト６課
第14回 授業内テスト②、テキスト７課
第15回 授業内テスト②、テキスト７課
第16回 テキスト８課
第17回 テキスト８課
第18回 テキスト９課
第19回 テキスト９課
第20回 授業内テスト③、テキスト10課
第21回 授業内テスト③、テキスト10課
第22回 テキスト11課
第23回 テキスト11課
第24回 テキスト12課
第25回 テキスト12課
第26回 テキスト13課
第27回 授業内テスト④、テキスト13課
第28回 テキスト14課
第29回 テキスト14課
第30回 復習、授業内試験⑤
上記授業計画はだいたいの目安で、必ずしもこの通りに進む訳ではありません。あなた方の理解度に従って、多少遅くなったり、早くなったりします。それによって、授業内試験の回数が４回になる場合もあり得ます。
【授業の進め方】①出席及び復習を兼ねた小テスト②文法のポイントの説明③単語の発音と意味④例文の提示⑤プリントの練習問題⑥西作文（スペイン語の作文）を黒板に書き検討する。
⑦宿題の検討⑧時間があれば、ビデオを見たり、歌を聞いたりする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用します。プリントはきちんとまとめておくように各自工夫してください。
【参考図書】－1－

辞書は授業開始後に紹介します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 80%
レポート・課題 0%
受講態度 20%
特記事項
１．前提条件・良好な授業態度
・良好な出席状況
２．単元テストを４～５回実施します。平均６割以上が合格ラインです。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
3課進むごとに授業内試験を実施します。定期試験は実施しません。
【履修上の心得】
ここ数年、私語が目立ちます。私語は、他の学生が良好な授業環境で授業を受ける権利を侵害する行為です。悪質な場
合には単位を認定しません。
授業は全部出席するのが当たり前です。数回欠席するとすぐに分からなくなってしまいますので、注意して下さい。
【科目のレベル、前提科目など】
英語の基礎を理解していることが前提条件です。

－2－

152201

科

目

名

スペイン語ⅠB

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語入門(後半）【到達目標】①スペイン語が正しく発音できるようになること。
②スペイン語文法の初歩を学ぶこと（不規則動詞、命令、再帰動詞、等）③単語を300語程度覚えること。
【授業計画】
第１回 前期の復習
第２回 テキスト15課
第３回 テキスト15課
第４回 テキスト16課
第５回 テキスト16課
第６回 テキスト17課
第７回 授業内テスト①、テキスト17課
第８回 テキスト18課
第９回 テキスト18課
第10回 テキスト19課
第11回 テキスト19課
第12回 テキスト20課
第13回 授業内テスト②、テキスト20課
第14回 テキスト21課
第15回 テキスト21課
第16回 テキスト22課
第17回 テキスト22課、単語テスト
第18回 テキスト23課
第19回 テキスト23課
第20回 授業内テスト③、テキスト24課
第21回 テキスト24課
第22回 テキスト25課
第23回 テキスト25課
第24回 テキスト26課
第25回 テキスト26課
第26回 授業内テスト④、テキスト27課
第27回 テキスト27課
第28回 テキスト28課
第29回 テキスト28課
第30回 授業内テスト⑤、復習
上記の授業計画は、だいたいの目安で、必ずしもこの通りに進む訳ではありません。あなた方の理解度に従って、多少遅くなったり、早くなったりします。授業内試験の回数が4回になることもありえます。
【授業の進め方】①出席及び復習を兼ねた小テスト②文法のポイントの説明③単語の発音と意味④例文の提示⑤プリントの練習問題⑥西作文（スペイン語の作文）を黒板に書き検討する。
⑦宿題の検討⑧時間があれば、ビデオを見たり、歌を聞く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用します。プリントはきちんとまとめておくように各自工夫してください。
【参考図書】－1－

辞書は授業内で紹介します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 80%
レポート・課題 0%
受講態度 20%
特記事項
１．前提条件・良好な授業態度。
・良好な出席状況。
２．授業内試験を４～５回実施します。平均６割以上が合格ラインです。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
３課進むごとに授業内試験を１回実施します。
【履修上の心得】
ここ数年、私語が目立ちます。私語は、他の学生が良好な授業環境で授業を受ける権利を侵害する行為です。悪質な場
合には単位を認定しません。
授業は全部出席するのが当たり前です。数回欠席するとすぐに分からなくなってしまいますので、注意して下さい。
【科目のレベル、前提科目など】
スペイン語ⅠAが前提科目です。

－2－

153102

科

目

名

中国語ⅠA

教

員

名

劉

建雲

【授業の内容】
中国語初修者を対象とする。標準語の発音・語彙・文法を学び、初歩的なコミュニケーション能力の育成を図る。中国
語ⅠAでは、発音の基礎を固め、基本的な文型・文法に沿った簡単な会話の練習をさせながら、中国語の特徴に基づいた有効な学習法を指導し、学習内容に関連して中国人の思考様式・生活習慣などを紹介する。
【到達目標】
１．文字と発音の基本を理解する。
２．基礎語彙・基礎文法事項に習熟する。
３．初歩的な中国語でコミュニケーションをすることができる。
【授業計画】
第１回 ガイダンス:授業のやり方・評価基準を説明し、中国語を概説する。
第２回 声調・単母音・特殊母音
第３回 子音その１
第４回 子音その２
第５回 複合母音
第６回 鼻母音第７回 変調、ｒ化
第８回 発音内容のまとめと習熟度の確認
第９回 これは何ですか
文法：「是」の構文と指示代名詞
第10回 あなたのお名前は
文法：「叫」と「姓」の使い分け、人称代名詞
第11回 自己紹介その1
文法：副詞「也」と「都」、基本語順
第12回 あなたはどこへ行きますか
文法：疑問詞疑問文と省略疑問文
第13回 お家はどこにありますか
文法：動詞「在」、「的」の用法その1
第14回 部屋に何がありますか
文法：動詞「有」
第15回 あなたの家は何人家族ですか
文法：助数詞
第16回 自己紹介その２
文法：方位詞
第17回 あなたは毎日朝何時に起きますか
文法：年月日、曜日、時刻の言い方
第18回 お父さんはどこで仕事をしていますか
文法：前置詞「在」と状語
第19回 富士山は高いですか
文法：形容詞述語文
第20回 京都の夏は気候がどうですか
文法：主述述語文と反復疑問文
第21回 大学の紹介
文法：前置詞「離」など
第22回 あなたは香港の人ですか、それとも台湾の人ですか
文法：選択疑問文と連動文
第23回 あなたのすきな歌手は誰ですか
文法：助動詞「想」・「打算」・「要」第24回 長城はどれぐらいの長さですか
文法：「多」＋形容詞、動態助詞「了」
第25回 あなたはよく友達に電話をしますか
文法：動詞の「給」と前置詞の「給」
第26回 毎日勉強が忙しいです
文法：時量補語
第27回 あなたはご飯を食べましたか
文法：語気助詞「了」
第28回 あなたは今年おいくつですか
文法：年齢の聞き方と比較の表現
第29回 前期の学習内容の復習とテスト①
第30回 前期の学習内容の復習とテスト②
１．毎回授業の最後に小テストを実施する。
２．中国語の学習は暗記・暗誦が必須である。
【授業の進め方】
１．基本的にシラバスに沿って進めていくが、みなさんの習熟度により進度を調整する場合もある。
２．教科書各課の発音・語彙・文法を学習し、本文に基づいた会話や文章の繰り返し練習を通じて学習内容の強化を図る。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．教科書：日下恒夫・史彤嵐著『ちょっとまじめに中国語』同学社 2400円（税別、テキスト+CD）
２．プリント：授業の進行に合わせて配布する。
３．辞書：授業中に指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 70%
レポート・課題 %－1－

受講態度 30%

特記事項
授業内試験をもとにして、出席状況と受講態度と合わせて総合的に評価する。
【履修上の心得】
１．授業に遅刻なし出席すること。
２．授業中に指示された予習と復習をしてくること。
【科目のレベル、前提科目など】
中国語学習の初級課程－2－153103

科

目

名

中国語ⅠA

教

員

名

陳

順和

【授業の内容】
初めて中国語を勉強する学生を対象とする内容（初級の発音と文法）【到達目標】
１．中国語を正確に発音できるようになる。
２．中国に旅行したときに困らない程度の会話の習得ができるようになる。
３．中国の文化・政治・社会・生活習慣・風俗等の中国人の生き方、考え方などの体得ができるようになる。
【授業計画】
第１回 中国語発音と中国語表現の特徴を解説。年間学習計画を説明、中国についての話をする。
第２回 母音発音練習
文法：「私は大学生です」の表現
第３回 母音発音練習
文法：「私は大学生です」の表現
第４回 複合母音発音練習
文法：疑問文「彼は大学生ですか」の表現
第５回 複合母音発音練習
文法：疑問文「彼は大学生ですか」の表現
第６回 複合母音発音練習
文法：疑問文「誰」と「どこ」について
第７回 複合母音発音練習
文法：疑問文「誰」と「どこ」について
第８回 子音発音練習
文法：疑問文「時刻」と「時間」について
第９回 子音発音練習
文法：疑問文「時刻」と「時間」について
第10回 四声発音練習
文法：疑問文「数量」と「程度」について
第11回 四声発音練習
文法：疑問文「数量」と「程度」について
第12回 貴方のお名前は
文法：疑問文「何ですか」と「原因・方法」について
第13回 貴方のお名前は
文法：疑問文「何ですか」と「原因・方法」について
第14回 貴方は誰ですか
文法：疑問文「どう思いますか」と「状態」について
第15回 貴方は誰ですか
文法：疑問文「どう思いますか」と「状態」について
第16回 貴方は毎日どうやって学校に来ますか
文法：主語＋副詞＋動詞
第17回 貴方は毎日どうやって学校に来ますか
文法：主語＋副詞＋動詞
第18回 私は疲れました
文法：主語＋動詞＋目的語
第19回 私は疲れました
文法：主語＋動詞＋目的語
第20回 挨拶文の練習
文法：主語＋状態副詞・副詞句＋動詞＋目的語
第21回 挨拶文の練習
文法：主語＋状態副詞・副詞句＋動詞＋目的語
第22回 挨拶文の練習とテスト
文法：主語＋動詞＋補語
第23回 挨拶文の練習とテスト
文法：主語＋動詞＋補語
第24回 数字の表現
文法：主語＋形容詞＋補語
第25回 数字の表現
文法：主語＋形容詞＋補語
第26回 数字の練習とテスト
文法：可能・願望助動詞
第27回 数字の練習とテスト
文法：可能・願望助動詞
第28回 前期の総括とテスト
文法：無主文
第29回 前期の総括と中国について
文法：無主文
第30回 復習・前期のまとめテスト【授業の進め方】
１．中国語を習うには、まず表音ローマ字の子音、母音、複合母音をしっかり覚えなければばならない。これは二回の授業で覚えられるが、読み書きに熟練するか否かは、何と言っても個人の努力次第と言うことになる。
２．中国語四声の習得は、一般に容易なことではないと思われていたが、これからは特殊な教材があるので、それに依って練習に励みさえすれば、二回の授業で正確な発音ができる。
３．会話の練習をする前に、まず中国語の言葉の流れ（イントネーション）に慣れなければならない。慣れてはじめてすらすらと中国語が話せるようになる。その時点では、なり振りかまわず是非簡単な文章の朗読を繰り返し練習しな
ければばならない。もし講義に基づいて自宅で熱心に練習すれば、二ヶ月以内できっと中国語の文章を流暢に読めるようになる。
４．五月末までにすべてのローマ字による表音記号をしっかり覚えて、短い文章がすらすらと読めるようにしなくてはならない。（ローマ字なしの短い文章）【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．教科書 よくわかる初級中国語・簡易中国語文法
２．プリント 授業に応じて配る
３．辞書 授業中に指示する

陳順和・李卓著（売店で購入する）－1－

【参考図書】
特になし。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 １００%
レポート・課題 %受講態度 %
特記事項
平常テストを基にして、出席状況と授講態度による加点、減点をする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
特になし。
【履修上の心得】
１．宿題をきちんとやること。
２．授業に出席すること、遅刻しないこと。
３．語学の学習は集中的に、反復練習することが大切であるから毎時間小テストを行う。
４．一文はさほど長くない、できれば覚えてしまうこと。
５．テレビ、ラジオ講座等も併せて利用することを勧める。
【科目のレベル、前提科目など】
中国語入門および初級の課程である。

－2－

153202

科

目

名

中国語ⅠB

教

員

名

劉

建雲

【授業の内容】
標準語の発音・語彙・文法を学び、初歩的なコミュニケーション能力の育成を図る。中国語ⅠBでは、引き続き基本的な文型・文法の知識を学習し、徐々に会話練習の内容を増やし、場に応じて意識的に応用する習慣と能力を養う。学習
内容に関連して中国人の思考様式・生活習慣などを紹介する。
【到達目標】
中国語検定試験準４級全員合格する。４級も挑戦して、合格を目指す。
【授業計画】
第１回 春期の復習
第２回 あなたはパンダを見たことがありますか
第３回 私は一度中国へ行きたいです
第４回 私は中国の歴史と文化に興味があります
第５回 あなたは何をしていますか
第６回 荷物は全部用意できましたか
第７回 田中さんが電話してくれた時
第８回 パスポートを見せてください
第９回 これはいくらですか
第10回 あなたは中国語が話せますか
第11回 ただちょっと油こいです
第12回 時間が経つのは本当にはやいですね
第13回 誰と一緒に行きましたか
第14回 買ってきましたか
第15回 たくさんのプレゼントを買ってきました
第16回 机の上に何が置いてありますか
第17回 車の免許が取れましたか
第18回 中国語のラジオはまだ聞き取れません
第19回 中国語検定試験の対応
第20回 中国語検定試験の対応
第21回 窓を閉めてください
第22回 バイクは弟に乗っていかれた
第23回 今日はまた忘れました
第24回 家には友達が来て…
第25回 あなたの今年の目標は何ですか
第26回 たくさんの新しい友達ができました
第27回 後期の学習内容の整理と復習
第28回 後期の学習内容の整理と復習
第29回 後期の学習内容の復習とテスト①
第30回 後期の学習内容の復習とテスト②

文法：過去の経験を示す「過」、「一…就…」
文法：動量補語と「的」の用法その2
文法：複文その1、接続詞その1
文法：動作の進行を表す「在」文法：結果補語
文法：「又…又…」、接続詞その2
文法：動詞の重ね方、使役表現・兼語文
文法：名詞述語文とお金の言い方
文法：助動詞「会」・「能」・「可以」
文法：様態補語：「V＋得」
文法：「快…了」、「就要…了」
文法：「是…的」の構文
文法：方向補語
文法：複合方向補語
文法：動作・状態の持続を表す「着」
文法：結果補語
文法：可能補語
文法：「把」の構文
文法：受け身表現
文法：禁止の表現、「再」と「又」文法：存現文
文法：複文その2
文法：自然現象の言い方

毎回授業の最後に小テストを実施する。
中国語の学習は暗記・暗誦が必須である。
【授業の進め方】
１．基本的にシラバスに沿って進めていくが、みなさんの習熟度により進度を調整する場合もある。
２．教科書各課の発音・語彙・文法を学習し、本文に基づいた会話や作文の繰り返し練習を通じて学習内容の強化を図る。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．教科書：日下恒夫・史彤嵐著『ちょっとまじめに中国語』同学社 2400円（税別、テキスト+CD）
２．辞書：『中日辞典』小学館【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 70%
レポート・課題 %受講態度 30%
特記事項
授業内試験をもとにして、出席状況と受講態度と合わせて総合的に評価する。

－1－

【履修上の心得】
１．授業に遅刻なし出席すること。
２．授業中に指示された予習と復習をしてくること。
【科目のレベル、前提科目など】
中国語初級の課程。

－2－

153203

科

目

名

中国語ⅠB

教

員

名

陳

順和

【授業の内容】
初めて中国語を勉強する学生を対象とする内容（初級の発音と文法）【到達目標】
１．中国語を正確に発音できるようになる。
２．中国に旅行したときに困らない程度の会話の習得ができるようになる。
３．中国の小学三年生程度の文章を読んで、日本語に翻訳できるようになる。
４．中国の文化・政治・社会・生活習慣・風俗等の中国人の生き方、考え方などの体得ができるようになる。
５．本年11月に、中国語検定試験準４級合格できるようになる。
【授業計画】
第１回 春期の復習と発音テスト
第２回 私はやり終わりました
第３回 私はやり終わりました
第４回 貴方は先生の言葉を聞き取れますか
第５回 貴方は先生の言葉を聞き取れますか
第６回 私は中国語を勉強して半年間になりました
第７回 私は中国語を勉強して半年間になりました
第８回 私たちの学校のキャンパスはとても美しいです
第９回 私たちの学校のキャンパスはとても美しいです第10回 第５～８課復習とテスト
第11回 第５～８課復習とテスト
第12回 第５～８課復習とテスト
第13回 第５～８課復習とテスト
第14回 私は中国留学をしたいです
第15回 私は中国留学をしたいです
第16回 もうすぐ授業です
第17回 もうすぐ授業です
第18回 私は中国医学にとても興味を感じます
第19回 私は中国医学にとても興味を感じます
第20回 貴方はどんな外国語を勉強していますか
第21回 貴方はどんな外国語を勉強していますか
第22回 第９～12課復習とテスト
第23回 第９～12課復習とテスト
第24回 貴方は私より背が高いです
第25回 貴方は私より背が高いです第26回 私の自転車は盗まれました
第27回 私の自転車は盗まれました
第28回 後期の総括
第29回 後期の総括と中国の現状について
第30回 復習・後期のまとめテスト

文法：主語＋動詞＋方向補語＋目的語
文法：主語＋動詞＋方向補語＋目的語
文法：主語＋動詞＋可能・結果補語＋目的語
文法：主語＋動詞＋可能・結果補語＋目的語
文法：主語＋動詞＋数量補語＋目的語
文法：主語＋動詞＋数量補語＋目的語
文法：主語＋動詞＋目的語＋動詞の目的補語
文法：主語＋動詞＋目的語＋動詞の目的補語
文法：主語＋形容詞句
文法：主語＋形容詞句
文法：主語＋動詞句
文法：主語＋動詞句
文法：動詞の重ねと「一下」文法：動詞の重ねと「一下」文法：有と在の使い方
文法：有と在の使い方
文法：不と没の使い方
文法：不と没の使い方
文法：使役の表現
文法：使役の表現
文法：受身の表現
文法：受身の表現
文法：助詞
文法：助詞
文法：助詞
文法：助詞
文法：比較

【授業の進め方】
１．教科書に沿って進みながら前期に学んだ事項も復習する。
２．九月になってからは会話と作文の練習に全力を注ぎ、各種の文型に習熟すれば、学期終了前には簡単な会話を中国人と交わすことや、簡単な文章を書くこともできる。
３．ビデオで中国文化、芸術、生活などを紹介する。
４．中国語の発音記号として決してカタカナを使ってはならない。
５．できるだけ中国語検定試験（11月中旬）を受けて、準４級の合格証を取得できるように希望する。
６．中国語の話す、聞くことをよりうまくできるよう、また、中国文化と生活情事を体で感じられるようにするため、中国に短期留学することを勧める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．教科書 よくわかる初級中国語・簡易中国語文法
２．プリント 授業に応じて配る
３．辞書 授業中に指示する

陳順和・李卓著（売店で購入する）－1－

【参考図書】
特になし。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 １００%
レポート・課題 %受講態度 %
特記事項
平常テストを基にして、出席状況と授業態度による加点、減点をする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
特になし。
【履修上の心得】
１．宿題をきちんとやること。
２．授業に出席すること、遅刻しないこと。
３．語学の学習は集中的に、反復練習することが大切であるから毎時間小テストを行う。
４．一文はさほど長くない、できれば覚えてしまうこと。
５．テレビ、ラジオ講座等も併せて利用することを勧める。
【科目のレベル、前提科目など】
中国語入門および初級の課程である。
【備
考】
特になし。

－2－

154201

科

目

名

韓国語ⅠA
韓国語初級

教

員

名

盧

玟周

【授業の内容】
韓国語を初めて学ぶ学生を対象にする初級クラスです。ハングル（韓国語の文字）の仕組みと読み方を理解し、日常ですぐに役立つ短い会話を勉強しながら文字と発音を習得します。コミュニケーション能力を見につけながらも、パター
ンプラクティスを中心とした機械的な練習を行います。文型をしっかり定着して応用練習へと進みます。
【到達目標】
韓国語の文字の仕組みについて理解し、読み書きができるようになる。
正確で流暢な発音を覚える。
韓国語の初級文法と文型を活用し、自己紹介や身近な話題について会話できるようになる。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、ハングルの仕組みについて、文字と発音①母音（基本母音）
第２回 文字と発音②子音（基本子音）
第３回 文字と発音③子音（激音と濃音）
第４回 文字と発音④パッチム
第５回 文字と発音⑤合成母音
第６回 文字と発音の復習-身体名詞の暗記
第７回 書く練習-日本の都道府県をハングルで表記
第８回 簡単な挨拶
第９回 第1課「私は日本人です」-名詞文①
第10回 第1課「私は日本人です」-自己紹介（発表）第11回 第2課「日本人ではありません」-名詞否定文①
第12回 第2課「日本人ではありません」-本文
第13回 第3課「それは何ですか」-名詞文②、名詞否定文②
第14回 第3課「それは何ですか」-指示代名詞、本文
第15回 第4課「約束があります」-存在文
第16回 第4課「約束があります」-場所格・相手格助詞、本文
第17回 第5課「会社はどこにありますか」-位置名詞
第18回 第5課「会社はどこにありますか」-位置助詞、本文
第19回 第1課～第5課 復習
第20回 第6課「週末は何をしますか」-用言の丁寧形①
第21回 第6課「週末は何をしますか」-対象格、羅列表現
第22回 第6課「週末は何をしますか」-本文
第23回 第7課「そんなに遠くありません」-用言の否定形
第24回 第7課「そんなに遠くありません」-場所・時間の起点と終点
第25回 第7課「そんなに遠くありません」-本文
第26回 第8課「いつ行きますか」-漢字語数詞
第27回 第8課「いつ行きますか」-感嘆表現、本文
第28回 第9課「釜山までどうやって行きますか」-用言の丁寧形②
第29回 第9課「釜山までどうやって行きますか」-手段格、本文
第30回 前期のまとめ【授業の進め方】
必ず！！出席してください。
簡単な宿題が出るのでやってきてください。本文暗記は必須！！
外国語習得の基本は単語です、単語が知らないと何も始まりません。単語帳を作り、語彙を増やす努力をしましょう。
習った文型を応用しながら、自分の言葉で会話練習していきましょう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『新装版-できる韓国語 初級Ⅰ』新大久保語学院 李志瑛 著、DEKIRU出版、2000円＋税【参考図書】『標準日韓・韓日コンパクト辞典』朱信源 著、白帝社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 30%

レポート・課題 0%－1－

受講態度 20%

ISBN＝9784872177237

【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験、小テスト、授業への参加度（平常点）の結果により、総合的に評価します。
平常点は授業への参加度、貢献度等で評価します。
私語等で授業の進行に迷惑をかける場合は減点になります。
【履修上の心得】
授業中には耳と口を十分に使って勉強しましょう。
授業で習った表現はどんどん使ってみましょう。単語や本文を暗記しながら、効率的に学習しましょう。
最初の文字と発音に慣れていくまでがその後の進歩と楽しさを決定するので、4月、5月はとりわけ熱心に取り組んでいただきたいです。

－2－

154202

科

目

名

韓国語ⅠA
韓国語入門

教

員

名

李

映京

【授業の内容】
・初めて韓国語を学ぶ学生を対象にハングル文字の読み書き、発音、基本的な文型や言い回しを学びます。
・約700語程度の語彙を習得し「自己紹介」「挨拶」「飲食店や道での会話」「家族や日常」などの身近なテーマについて話せるように「コミュニケーション力の基盤づくり」をしていきます。
【到達目標】①ハングル文字の読み書きができること②韓国語の文の基本構造（語順・助詞・動詞活用など）を理解すること③‘自己紹介’‘飲食店で注文する’‘道を尋ねる’‘家族や日常生活’などの身近な場面で初歩的な意思疎通ができること【授業計画】
第１回 ガイダンス
・ハングル文字の由来と体系
・ハングル文字の形と意味
第２回 ・母音字を覚える（１）―短母音
・挨拶表現（１）―「おはようございます」「さようなら」
第３回 ・母音字を覚える（２）―二重母音・挨拶表現（２）―「ありがとうございます」「すみません」
第４回 ・母音の確認と練習
第５回 ・子音字を覚える（１）―平音・挨拶表現（３）―「いただきます」「御馳走さまでした」
第６回 ・子音字を覚える（２）―激音と濃音・挨拶表現（４）―「はじめまして」「会えてうれしいです」「よろしくお願いします」
第７回 ・パッチム（終声）を覚える
・ハングルを読む【パッチム】【有声音化】【連音化】
第８回 ・子音の確認と練習
第９回 ・ハングルを書く【名前】【日本語のハングル表記に挑戦】
・ハングルの読み書きについての総まとめ
第10回 ・実際のハングルに触れる【お菓子のパッケージ・映画題名・看板など】
・挨拶表現の総まとめと練習
第11回 １課 タナカと申します（１）私は○〇です―「―です・ですか」文を覚える（２）学生です－職業名を覚える
第12回 （３）日本人です―国名を覚える（４）はい、いいえの答え方
第13回 （５）会話練習【自己紹介】（６）本文聞き取り
第14回 １課 確認テスト
２課 これは何ですか（１）「これ、それ、あれ、どれ、何」と「これは何ですか」
第15回 （２）○〇です・○○ではありません（３）会話練習【食堂でメニューの料理名などを尋ねる】
第16回 （４）本文聞き取り
２課 確認テスト
第17回 ３課 この方はどなたですか（１）「この、その、あの、どの、誰」とこの人（方、子、男の人、女の人）は誰ですか。
第18回 （２）私の○○（家族名称）です（３）会話練習【家族写真】
第19回 （４）本文聞き取り
３課 確認テスト
第20回 ４課 売店はどこにありますか（１）「ここ、そこ、あそこ、どこ」と「○○はどこにありますか」（２）位置を表す表現「上・下・横・前・後・右・左・中・間」
第21回 （３）助詞「に」「の」「と」（４）否定文「ありません」「いません」
第22回 （５）会話練習【道案内】（６）本文聞き取り－1－

４課 確認テスト
・韓国語の発音法則①②③④
・韓国文化紹介―歌・韓国事情―町の風景や生活・大学の授業風景など
第25回 ５課 私の１週間のスケジュールです（１）「―（し）ます・―（し）ますか」―格式体語尾の作り方
第26回 （２）日常動作動詞２５語の語尾活用練習
第27回 （３）「―（し）ません」―否定文の作り方①②
第28回 （４）「時」を表す語（５）会話練習【１週間の計画】
第29回 （６）本文聞き取り（７）５課まとめ
第30回 ５課 確認テスト
１課～５課の総まとめ
第23回
第24回

・第１回～第10回まではプリント教材で授業を行います。
・第11回からは教科書に沿って進めますが、練習用のプリントを配布し補助的に使います。
・定着を図るため各課ごとに語彙と基本文型について確認テストを行います。
【授業の進め方】
・語彙及び文型の理解については予習をしなくてもついてこれるように丁寧に説明を行います。
・口頭練習を徹底します。
・ペアワークやグループワークで疑似コミュニケーション体験を積んでいきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『日本人のためのイージーコリアン1』韓国教育文化院著

国書刊行会発行2,300円＋税【参考図書】『朝鮮語辞典』小学館【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 20%
レポート・課題 10%
受講態度 10%
特記事項
定期試験、授業内課題確認テスト、平常点（授業への参加度）から総合的に評価します。
【履修上の心得】
・「知識としての語学」ではなく「使える語学」を身に着けることに重点を置きます。
・「講義を聞く」スタイルの授業ではありません。
・語学は階段式学習が基本です。既習項目をベースに未習項目へと進みますので欠席は避けるようにしてください。
【備考】
韓国語に関する基礎知識は特に必要ありません。

－2－154301

科

目

名

韓国語ⅠB
韓国語初級

教

員

名

盧

玟周

【授業の内容】
韓国語ⅠＡに引き続き、初級文法と会話のフレーズを勉強しながら、身近なことを表現できることを学んでいきます 。
そして、韓国語を通じて交流ができるよう、旅行などに必要な基本的な表現もマスターします。
「読む・書く・聞く・話す」の４技能を訓練することによって、韓国語の実力アップを目指します。
【到達目標】
過去の経験、将来のことについて（希望、理由、誘い、依頼、可能表現等）話せるようになる。
旅行、身近なテーマなどで相手とのコミュニケーションをとるのに簡単な表現を言うことができる。
【授業計画】
第１回 韓国語ⅠＡの復習
第２回 第10課「何時からですか」-固有語数詞
第３回 第10課「何時からですか」-助数詞、本文
第４回 第11課「いつ日本へ来ましたか」-過去形
第５回 第11課「いつ日本へ来ましたか」-本文
第６回 第12課「お名前は」-尊敬表現
第７回 第12課「お名前は」-本文
第８回 第13課「どちらへ行っていらっしゃいましたか」-尊敬の過去形
第９回 第13課「どちらへ行っていらっしゃいましたか」-本文
第10回 第14課「日本と韓国は似ているけど、けっこう違うでしょう？」-確認表現
第11回 第14課「日本と韓国は似ているけど、けっこう違うでしょう？」-逆接
第12回 第14課「日本と韓国は似ているけど、けっこう違うでしょう？」-本文
第13回 第15課「温泉に行きたいです」-希望
第14回 第15課「温泉に行きたいです」-第3者の希望、本文
第15回 第11課～第15課 復習
第16回 第16課「プレゼントを買うのでお金をたくさん使います」-変則用言
第17回 第16課「プレゼントを買うのでお金をたくさん使います」-理由、本文
第18回 第17課「結婚式に何を着て行けば良いでしょうか」-条件、仮定表現
第19回 第17課「結婚式に何を着て行けば良いでしょうか」-情報求め・提供
第20回 第17課「結婚式に何を着て行けば良いでしょうか」-許可表現、本文
第21回 第18課「食事でも一緒にしましょうか」-誘い表現①
第22回 第18課「食事でも一緒にしましょうか」-誘い表現②
第23回 第18課「食事でも一緒にしましょうか」-移動の目的、本文
第24回 第19課「写真をちょっと撮っていただけますか」-依頼表現①
第25回 第19課「写真をちょっと撮っていただけますか」-依頼表現②
第26回 第19課「写真をちょっと撮っていただけますか」-本文
第27回 第20課「自転車に乗ることができますか」-可能表現
第28回 第20課「自転車に乗ることができますか」-不可能表現
第29回 第20課「自転車に乗ることができますか」-動作の継続、本文
第30回 総まとめ【授業の進め方】
毎回簡単な宿題がでるのでやってきてください。
読む練習を繰り返しながら、すぐに使える・楽しくて役に立つ授業を進めます。
外国語習得の基本は単語です、単語が知らないと何も始まりません。単語帳を作り、語彙を増やす努力をしましょう。
本文暗記は必須！！
習った文型を応用しながら、自分の言葉で会話練習していきましょう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『新装版 できる韓国語 初級Ⅰ』新大久保語学院

李志瑛 著、DEKIRU出版、2000円＋税【参考図書】『標準日韓・韓日コンパクト辞典』朱信源 著、白帝社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 80%
レポート・課題 0%－1－

受講態度 20%

ISBN＝9784872177237

【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験、小試験、受講態度から総合的に評価する。
受講態度は授業への参加度、貢献度等で評価します。
私語等で授業の進行に迷惑をかける場合、携帯を使う場合等は減点になります。
【履修上の心得】
授業中には耳と口と手を十分に使って勉強してください。
授業で習った表現はどんどん使ってみましょう。
単語や本文を暗記しながら、効率的に学習しましょう。
【科目のレベル、前提科目など】
ハングルの読み書きができることが前提です。

－2－

154302

科

目

名

韓国語ⅠB
韓国語初級

教

員

名

李

映京

【授業の内容】
・韓国語１Aに引き続き、不規則活用など少し進んだ文法を学びます。
・「日付」「時間」「値段」などの数字、交通手段、意志表現、予定と計画、勧誘、理由表現を学びコミュニケーションの幅を広げます。
・言語表現に含まれる韓国人特有の考え方、物事の進め方などにも触れ「異文化理解」について考えます。
【到達目標】①約1000～1200語程度の基本語彙を理解し使用できること②平易な不規則活用など基本的な文法事項を理解しそれをベースに簡単な生活文と実用文を書き構成できること③自然な発音やイントネーションなどの韓国語の基本的なリズムを習得すること④‘買い物’‘友人を映画に誘う’などの日常生活の私的で身近な場面で意思表現ができること【授業計画】
第１回 ガイダンス
・前期の復習第２回 ６課 今週末どちらに行かれますか（１）「－なさいます・－なさいますか」－格式体敬語語尾の作り方
第３回 （２）「○○が好きだ・嫌いだ」－好みの表現（３）「音楽鑑賞・読書・運動・映画鑑賞」などの趣味に関する語
第４回 （４）「いつも・よく・たまに・あまり・全く」などの頻度を表す語（５）会話練習【好き・嫌いを言う】
第５回 （６）本文聞き取り・６課の総まとめ【語彙練習】【発音法則確認】
第６回 ６課 確認テスト
７課 週末何をなさいましたか（１）「－（し）ました・－（し）ましたか」－格式体過去語尾の作り方
第７回 （２）「－なさいました・－なさいましたか」－格式体過去敬語語尾の作り方
第８回 （３）「郵便局・銀行・公園」など場所を表す２５語を覚える（４）「－（し）て」－並列の連結語尾
第９回 （５）「時点」を表す２５語を覚える（６）会話練習【毎日の過ごし方・週末の過ごし方】
第10回 （７）本文聞き取り
７課 確認テスト
第11回 ８課 今何時ですか（１）数字―漢字語数字と固有語数字
第12回 （２）時刻・時間の言い方
第13回 （３）日課と時間
第14回 （４）交通手段と所要時間（５）助詞「で」【手段と道具】「と」「－からとーまで」
第15回 （６）会話練習【通学】（７）本文聞き取り
８課まとめ
第16回 ８課 確認テスト
９課 誕生日はいつですか（１）「年・月・日」－日付の言い方
第17回 （２）年齢の言い方と干支（３）会話練習【誕生日】
第18回 （４）本文聞き取り
９課まとめ
９課確認テスト
第19回 10課 趣味は何ですか（１）「－です・ます」－非格式体語尾の作り方
第20回 （２）不規則活用①「ｔ」（３）「－なさいます・－なさいますか」－非格式敬語語尾の作り方
第21回 （４）「上手・下手」の言い方（５）会話練習【得意なもの・不得意なもの】
第22回 （６）本文聞き取り－1－

・10課まとめ・10課確認テスト
第23回 ・作文練習【私】
・不規則活用「ｐ」
第24回 11課 パン２つと牛乳をください（１）「－ください」「－してください」
第25回 （２）物の数え方
第26回 （３）金額の言い方（４）買い物表現
第27回 （５）会話練習【買い物】第28回 （６）本文聞き取り・11課まとめ
第29回 ・11課確認テスト
・不規則活用「u」「ru」
第30回 ・6課～11課 総まとめ
・教科書に沿って進めますが、練習用のプリントを配布し補助的に使います。
・定着を図るため各課ごとに語彙と基本文型について確認テストを行います。
【授業の進め方】
・語彙及び文型の理解については予習をしなくてもついてこれるように丁寧に説明を行います。
・口頭練習を徹底します。
・ペアワークやグループワークで疑似コミュニケーション体験を積んでいきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『日本人のためのイージーコリアン1』韓国語教育文化院著

国書刊行会発行2,300円＋税（韓国語１Aより継続使用）【参考図書】『朝鮮語辞典』小学館【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 20%
レポート・課題 10%
受講態度 10%
特記事項
定期試験、授業内課題確認テスト、平常点（授業への参加度）から総合的に評価します。
【履修上の心得】
・「知識としての語学」ではなく「使える語学」を身に着けることに重点を置きます。
・「講義を聞く」スタイルの授業ではありません。
・教室での授業進行言語は難解な文法事項の説明時を除き韓国語になります。
・語学は階段式学習が基本です。既習項目をベースに未習項目へと進みますので欠席は避けるようにしてください。
【備考】
韓国語ⅠAを履修していることが必要です。

－2－

155101

科

目

名

ドイツ語ⅡA

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
この授業では初級レベルのドイツ語を話せるように、読めるように１０のテーマについて勉強します。例えば、ヨー
ロッパの国々とことば、知らない都市に慣れる、自分の一日について述べる、買い物する、外国語の勉強はどうすればいいか、旅で経験したことを語るなど。それぞれのテーマに関しては一つの会話と一つの読み物を紹介し、会話の場合は聞き取り、単語と文型、発音と応用練習（ペアで似ている会話を造って話す）という順で、読み物の場合は単語クイズ、読解練習（読み物の内容を確認する）、簡単なドイツ語で内容をまとめるという順で授業を行います。
会話も読み物もドイツで使われている教科書の中から選んで、初めてドイツとドイツ語に触れる人たちに欠かせないテーマに絞りました。
【到達目標】
短くて簡単な会話をペアで行い、日常の生活で使われる文書（地図、案内状、ポスター、メールなど）を読めるようにする。
【授業計画】
第１回 人を紹介する：名前、出身、母語、住所、ヨーロッパの国々と言語、数字 I、発音 I
第２回 人を紹介する：名前、出身、母語、住所、ヨーロッパの国々と言語、数字 I、発音 I
第３回 人を紹介する：名前、出身、母語、住所、ヨーロッパの国々と言語、数字 I、発音 I
第４回 知らない都市に慣れる、ホテルのフロントで、地図を読む、道を尋ねる、ドイツのエッセン市、発音 II、数字
II、質問と答え
第５回 知らない都市に慣れる、ホテルのフロントで、地図を読む、道を尋ねる、ドイツのエッセン市、発音 II、数字
II、質問と答え
第６回 知らない都市に慣れる、ホテルのフロントで、地図を読む、道を尋ねる、ドイツのエッセン市、発音 II、数字
II、質問と答え
第７回 コンサートはどこ、いつ？音楽の話、オーストリアのモーツァルト四重奏、日付け、曜日と月、発音 III、質問と答え
第８回 コンサートはどこ、いつ？音楽の話、オーストリアのモーツァルト四重奏、日付け、曜日と月、発音 III、質問と答え
第９回 コンサートはどこ、いつ？音楽の話、オーストリアのモーツァルト四重奏、日付け、曜日と月、発音 III、質問と答え
第10回 自分の一日を言う、仕事と暇、待ち合わせ、時間を言う、インタヴュー、文型 I
第11回 自分の一日を言う、仕事と暇、待ち合わせ、時間を言う、インタヴュー、文型 I
第12回 自分の一日を言う、仕事と暇、待ち合わせ、時間を言う、インタヴュー、文型 I
第13回 飲み物、食べ物そして買い物、市場で、喫茶店で、パーティーに人を呼ぶ、文型 II
第14回 飲み物、食べ物そして買い物、市場で、喫茶店で、パーティーに人を呼ぶ、文型 II
第15回 飲み物、食べ物そして買い物、市場で、喫茶店で、パーティーに人を呼ぶ、文型 II【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回のテーマに関するプリントを配ります。
辞書と文法本に関しては学生にアドバイスします。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 60%
受講態度 40%
特記事項
課題の提出：週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
【履修上の心得】
ノートと単語帳を作成すること【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語 I、ドイツ語 III/IV。ドイツ語 I を履修した学生を対象にする初級のレベル。

－1－

155201

科

目

名

ドイツ語ⅡB

教員

名

Clemens Amann【授業の内容】
この授業では初級レベルのドイツ語を話せるように、読めるように１０のテーマについて勉強します。例えば、ヨー
ロッパの国々とことば、知らない都市に慣れる、自分の一日について述べる、買い物する、外国語の勉強はどうすればいいか、旅で経験したことを語るなど。それぞれのテーマに関しては一つの会話と一つの読み物を紹介し、会話の場合は聞き取り、単語と文型、発音と応用練習（ペアで似ている会話を造って話す）という順で、読み物の場合は単語クイズ、読解練習（読み物の内容を確認する）、簡単なドイツ語で内容をまとめるという順で授業を行います。
会話も読み物もドイツで使われている教科書の中から選んで、初めてドイツとドイツ語に触れる人たちに欠かせないテーマに絞りました。
【到達目標】
短くて簡単な会話をペアで行い、日常の生活で使われる文書（地図、案内状、ポスター、メールなど）を読めるようにする。
【授業計画】
第１回 外国語、ドイツ語をどう学べばいいか、学び方のコツ、メールを読む、送る、名詞の前の語、。。してよい。。しなければならい Interview 1
第２回 外国語、ドイツ語をどう学べばいいか、学び方のコツ、メールを読む、送る、名詞の前の語、。。してよい。。しなければならい Interview 1
第３回 外国語、ドイツ語をどう学べばいいか、学び方のコツ、メールを読む、送る、名詞の前の語、。。してよい。。しなければならい、Interview 2
第４回 外国語、ドイツ語をどう学べばいいか、学び方のコツ、メールを読む、送る、名詞の前の語、。。してよい。。しなければならい、Interview 2
第５回 旅の話、北海の方へ行った、、。。。した：動詞の完了形 I、旅の始まり
第６回 旅の話、北海の方へ行った、、。。。した：動詞の完了形 I、Emil Nolde博物館へ
第７回 旅の話、北海の方へ行った、、。。。した：動詞の完了形 I、週末は何をしたの？
第８回 旅の話、北海の方へ行った、、。。。した：動詞の完了形 I、旅の計画を立てた。
第９回 私の住まい：家、住んでいる場所、スイスのベルン市、画家Paul Klee、動詞の完了形 II、Bern市を紹介します。
第10回 私の住まい：家、住んでいる場所、スイスのベルン市、画家Paul Klee、動詞の完了形 II、今、どこで育ちましたかか。前はどこに住んでいましたか。
第11回 私の住まい：家、住んでいる場所、スイスのベルン市、画家Paul Klee、動詞の完了形 II、Paul Kleeの履歴
第12回 衣服の話、どんな服が好きですか、話法の助動詞、過去形、衣服の好き嫌いをいう
第13回 衣服の話、どんな服が好きですか、話法の助動詞、過去形、どんな衣服、どんな色？
第14回 衣服の話、どんな服が好きですか、話法の助動詞、子供の頃、何の服を着ていた？
第15回 衣服の話、どんな服が好きですか、話法の助動詞、まとめ【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回のテーマに関するプリントを配ります。
辞書と文法本に関しては学生にアドバイスします。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 60%
受講態度 40%
特記事項
課題の提出：週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
【履修上の心得】
ノートと単語帳を作成すること【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語 I、ドイツ語 III/IV。ドイツ語 I を履修した学生を対象にする初級のレベル。

－1－

156101

科

目

名

フランス語ⅡA

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
フランス語Iで勉強した項目を掘り下げ、語彙と単語を増やし、初級のレベルを徹底的に身につける。『勉強したのに、どうして簡単なことさえ話せないのだろう』という疑問を持つ人が少なくない。それは知識の量に対して実際に話すトレーニングが少なすぎるからである。その問題を超えるため、まず自分が言いたいこと、あるいは表現したいことを考えてから、そのテーマに沿った授業の進め方をする。フランス語を実際的に授業中に使い、表現できる範囲を広げる。
【到達目標】
人の身分、嗜好、性格をのべる、住まいと日常の環境、フランスのモード、食生活について話す、フランス人の意見、
ライフスタイルなど、それそれの授業に一つのテーマをあげる。そのテーマについて簡単なフランス語で話す、書くことができるように、テーマに会わせて語彙と単語を復習し増やし、適切な文型を勉強する。経験したことを語り、未来のこと、仮定することを言う、助言する、依頼する、コメント、さまざまな言語能力を実際的な場面で使える授業をめざす。
【授業計画】
第１回 久しぶりです。挨拶、名前、住所
第２回 クイズ：ヨーロッパの国々。国名と前置詞
第３回 文通メール。自己紹介：文通相手を探す。
第４回 文通メール。自己紹介：趣味を述べる
第５回 ネット上で衣服を買う。名詞グループ、数字
第６回 レシピ：クレープの作り方。材料、量をのべる、部分冠詞
第７回 どれくらい食べますか？飲み物、食べ物。冠詞類
第８回 Isabelleの一日。起きる時から寝る時まで。代名動詞 I
第９回 日曜日をどう過ごしますか？動詞の活用形、代名動詞 II
第10回 日曜日をどう過ごしますか？動詞の活用形、代名動詞 II
第11回 良い一日でした。経験したことを語る、複合過去形 I
第12回 どこに行きましたか？経験したことを語る、複合過去形 II
第13回 アルバイト先はどうでしたか？夏休みの経験をのべる：複合過去形対半過去形 I
第14回 アルバイト先はどうでしたか？夏休みの経験をのべる：複合過去形対半過去形 II
第15回 高校生のとき、大学生の今：昔と現在を比べる【授業の進め方】― 会話や本文のプレゼンテーション：CD、ビデオ、文章、いずれかを通して紹介する― 発音、単語と文型、日本語とフランス語の比較― 内容、新しい単語を理解したかどうかを確認する：おおよその理解から詳し理解へ― 会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題：理解から使用へ― その日学習したテーマについて簡単なフランス語で話す、短い文を書く【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回のテーマに関するプリントを配る
辞書：(フランス語 I と同様に）パスポート初級仏和辞典 (第３版)《シングルＣＤ付》内藤2730
文法本：モン・プチポワソン（ＣＤ付）金子 美都子（他）百水社 2008、2.300円

陽哉（他）百水社、

購入方法：学生と相談します【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 60%
受講態度 40%
特記事項
課題の提出：週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
【履修上の心得】
フランス語だけではなく、外国語は耳と口を通して学び、下手か、上手かは別にして、通じるように話してみると違和感を超えることができる。積極的にフランス語を話して、間違っても、通じればよいという考えをもってください（間違ったところは書くとき、宿題のとき直すことができる）。
ノートと単語帳を作成する。
【科目のレベル、前提科目など】－1－

フランス語 I、III、IV
入門から初級に。語彙と単語、または文法項目は全国で実施されている仏検定試験４級にでてくる問題をカバーする。
受験を希望する学生には適切なアドバイスをし、試験準備を手伝う。

－2－

156201

科

目

名

フランス語ⅡB

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
フランス語Iで勉強した項目を掘り下げ、語彙と単語を増やし、初級のレベルを徹底的に身につける。『勉強したのに、どうして簡単なことさえ話せないのだろう』という疑問を持つ人が少なくない。それは知識の量に対して実際に話すトレーニングが少なすぎるからである。その問題を超えるため、まず自分が言いたいこと、あるいは表現したいことを考えてから、そのテーマに沿った授業の進め方をする。フランス語を実際的に授業中に使い、表現できる範囲を広げる。
【到達目標】
人の身分、嗜好、性格をのべる、住まいと日常の環境、フランスのモード、食生活について話す、フランス人の意見、
ライフスタイルなど、それそれの授業に一つのテーマをあげる。そのテーマについて簡単なフランス語で話す、書くことができるように、テーマに会わせて語彙と単語を復習し増やし、適切な文型を勉強する。経験したことを語り、未来のこと、仮定することを言う、助言する、依頼する、コメント、さまざまな言語能力を実際的な場面で使える授業をめざす。
【授業計画】
第１回 求人三行広告：どんな人を雇う？できることを述べる：可能、能力 I
第２回 求人三行広告：週末は働けますか？できることを述べる：可能、能力 II
第３回 電話で個人授業を取り決める：時間、一週間のスケジュール
第４回 タバコ吸ってもいいですか？許可、禁止、義務を述べる I
第５回 面接のとき、どうすれば成功できるの？許可、禁止、義務を述べる II
第６回 この人、知っていますか？ CDを買う。代名詞 I
第７回 パーティへの招待：手紙、メールを読む。代名詞 II
第８回 Nadjaのファッションについての話。自分の趣味、気になることを言う。代名詞 y
第９回 Nadjaのファッションについての話。自分の興味、気になることを言う。代名詞 en
第10回 インタビュー：将来の仕事をどう思いますか？そう思う、そう思わないー自分の意見を言う。代名詞 yとen
第11回 十年後の自分をどう思い描きますか？未来のこと、推定、確信を表現する。未来形
第12回 十年後の自分をどう思い描きますか？未来のこと、推定、確信を表現する。未来形
第13回 クイズ：フランスの地理と名物。関係代名詞、関係文
第14回 読み物：パン屋のビラ、フランス人のパンの消費：昔、今、明日。動詞の時制
第15回 読み物・ビデオ：若い人のアルバイト。後期のまとめ。
【授業の進め方】― 会話や本文のプレゼンテーション：CD、ビデオ、文章、いずれかを通して紹介する― 発音、単語と文型、日本語とフランス語の比較― 内容、新しい単語を理解したかどうかを確認する：おおよその理解から詳し理解へ― 会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題：理解から使用へ― その日学習したテーマについて簡単なフランス語で話す、短い文を書く【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回のテーマに関するプリントを配る
辞書：(フランス語 I と同様に）パスポート初級仏和辞典 (第３版)《シングルＣＤ付》内藤2730
文法本：モン・プチポワソン（ＣＤ付）金子 美都子（他）百水社 2008、2.300円

陽哉（他）百水社、

購入方法：学生と相談します【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 60%
受講態度 40%
特記事項
課題の提出：週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
【履修上の心得】
フランス語だけではなく、外国語は耳と口を通して学び、下手か、上手かは別にして、通じるように話してみると違和感を超えることができる。積極的にフランス語を話して、間違っても、通じればよいという考えをもってください（間違ったところは書くとき、宿題のとき直すことができる）。
ノートと単語帳を作成する。
【科目のレベル、前提科目など】－1－

フランス語 I、III、IV
入門から初級に。語彙と単語、または文法項目は全国で実施されている仏検定試験４級にでてくる問題をカバーする。
受験を希望する学生には適切なアドバイスをし、試験準備を手伝う。

－2－

157101

科

目

名

スペイン語ⅡA

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語の基礎（初級レベル）
スペイン語Ⅰを入門編とすると、スペイン語ⅡAは、入門編の応用になります。
スペイン語Ⅰで学習した文法を使って、実際の会話を勉強していきます。スペイン語Ⅰを終了した人はできるだけスペ
イン語ⅡAも受講して、スペイン語がどのように使われるのかを学んでほしいと思います。また、語学を４年間通して勉強すれば、就職活動においても大きなアピールポイントになります。積極的に受講しましょう。
【到達目標】①多少長い文でもすらすら読めるようになること②スペイン語文法の基礎を修得すること③単語の量を増やすこと【授業計画】
第１回 昨年度の復習、El cuarto misterioso １課
第２回 昨年度の復習、El cuarto misterioso １課
第３回 El cuarto misterioso ２課
第４回 El cuarto misterioso ２課
第５回 El cuarto misterioso ２課
第６回 El cuarto misterioso ３課
第７回 El cuarto misterioso ３課
第８回 El cuarto misterioso ３課
第９回 El cuarto misterioso ４課
第10回 El cuarto misterioso ４課
第11回 El cuarto misterioso ４課
第12回 El cuarto misterioso ５課
第13回 El cuarto misterioso ５課
第14回 El cuarto misterioso ５課
第15回 復習
ビデオ教材"El cuarto misterioso（秘密の部屋）"を使用します。メキシコシティーを舞台とした物語で、非常によくできたビデオ教材です。内容もおもしろいです。
【授業の進め方】①出席と復習を兼ねた小テスト②グループ内で小テストの答え合わせ③文法のポイントの説明④単語の発音と意味⑤読みの練習⑥グループ内でテキストの意味を検討する。
⑦分からない箇所を全体で検討する。
★②⑤⑥はグループ単位で行う予定です。３～４人ぐらいで一つのグループを作り、グループ内で答え合わせ、読みの練習、テキストの意味の確認をしてもらいます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使いません。プリントを使用します。辞書は購入してください。最初の授業時にいくつか紹介します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 60%
受講態度 20%
特記事項
１．良好な出席状況、良好な授業態度が評価の前提です。
２．基本的には予習・復習をしてきたかどうかで合否を決定します。
３．授業開始時に行う確認テストを成績評価の判断材料とします。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席が良好で、きちんと復習をしてくれば問題のない授業内容です。
【履修上の心得】－1－

比較的少人数の授業なので、和気あいあいとした雰囲気の中で充実した授業になります。例年、経営・法学・教育学部の学生、市民の方、留学生、後期には小学校の先生、などいろいろな方が参加します。
週一回と語学の授業としては大変少ない回数しかないので、予習が非常に重要になります。予習をせずに授業に臨んで日本語の訳だけ分かっても、それはもはやスペイン語の勉強とは言えません。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はスペイン語Ⅰ。ただし、スペイン語Ⅰが未修でも、自分で不足分を補いながらスペイン語ⅡAを受講することは可能です。

－2－

157201

科

目

名

スペイン語ⅡB

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語の基礎
スペイン語ⅡAを入門編の応用とすると、スペイン語ⅡBは基礎編になります。具体的には、過去形(点過去）を学び、語彙数を増やします。スペイン語ⅡAを終了した方はできるだけスペイン語ⅡBも受講して、スペイン語の基礎を学んでほしいと思います。また、語学を４年間通して勉強すれば、就職活動においても大きなアピールポイントになります。
【到達目標】①多少長い文でもすらすら読めるようになること②スペイン語文法の基礎（点過去）を修得すること③単語の量を増やすこと【授業計画】
第１回 前期の復習
第２回 El cuarto misterioso ６課
第３回 El cuarto misterioso ６課
第４回 El cuarto misterioso ６課
第５回 El cuarto misterioso ７課
第６回 El cuarto misterioso ７課
第７回 El cuarto misterioso ７課
第８回 El cuarto misterioso ８課
第９回 El cuarto misterioso ８課
第10回 El cuarto misterioso ８課
第11回 El cuarto misterioso ９課
第12回 El cuarto misterioso ９課
第13回 El cuarto misterioso ９課
第14回 El cuarto misterioso 10課
第15回 El cuarto misterioso 10課
前期に続いて、ビデオ教材"El cuarto misterioso（秘密の部屋）"を使用します。メキシコシティーを舞台とした物語で、非常によくできたビデオ教材です。内容もおもしろいです。10課で完結します。理想は1年間で終了することですが、
例年、なかなか10課までは終わりません。無理をせず、受講生の理解度を確認しながら進めたいと思います。
【授業の進め方】①出席と復習を兼ねた小テスト②グループ内で小テストの答え合わせ③文法のポイントの説明④単語の発音と意味⑤読みの練習⑥グループ内でテキストの意味を検討する。
⑦分からない箇所を全体で検討する。
★②⑤⑥はグループ単位で行います。３～４人ぐらいで一つのグループを作り、グループ内で答え合わせ、読みの練習、テキストの意味の確認をしてもらいます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使いません。プリントを使用します。欠席した場合は、研究室にプリントを取りにきて下さい。
辞書は購入してください。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 60%
受講態度 20%
特記事項
１．良好な出席状況、良好な授業態度が評価の前提です。
２．基本的には予習・復習をしてきたかどうかで合否を決定します。
３．授業開始時に行う確認テスト、単語テストを成績評価の判断材料とします。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席が良好で、きちんと復習をしてくれば問題のない授業内容です。
－1－

【履修上の心得】
比較的少人数の授業なので、和気あいあいとした雰囲気の中で充実した授業になります。例年、経営・法学・教育学部の学生、市民の方、留学生、小学校の先生、などいろいろな方が参加します。
週一回と語学の授業としては大変少ない回数しかないので、予習が非常に重要になります。予習をせずに授業に臨んで日本語の訳だけ分かっても、それはもはやスペイン語の勉強とは言えません。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はスペイン語Ⅰとスペイン語ⅡA。ただし、両者が未修でも、自分で不足分を補いながらスペイン語ⅡBを受講することは可能です。

－2－

158101

科

目

名

中国語ⅡA

教

員

名

陳

順和

【授業の内容】
本講は１．中国語ⅠAⅠBを勉強した学生を対象とする内容。
２．中国語の中級文法を理解する。会話力を高める。
３．中国の新聞・雑誌を独力で読解する能力を養う。
【到達目標】
１．中国語の日常会話ができるようになる。
２．中国旅行をしたときに楽しめる会話ができるようになる。
３．中国の小学校四年生の語学力レベルを身につけることができるようになる。
４．中国の文化・政治・社会・生活習慣・風俗等の生き方、考え方などの体得ができるようになる。
５．中国語の新聞を読めることができるようになる。
【授業計画】
第１回 斯依米(ｽｲﾐｰ)＜読解＞请问您贵姓？＜会話＞
第２回 斯依米(ｽｲﾐｰ)
你是谁？
第３回 斯依米(ｽﾕﾐｰ)
你是谁？
第４回 迪克和达克(ﾁｯｸとﾀｯｸ)你每天怎么来学校？
第５回 迪克和达克(ﾁｯｸとﾀｯｸ)你每天怎么来学校？
第６回 迪克和达克(ﾁｯｸとﾀｯｸ)我累了。
第７回 刚搬家过来的美莎(引っ越して来た美沙)
我累了。
第８回 刚搬家过来的美莎(引っ越して来た美沙)
我做完了。
第９回 刚搬家过来的美莎(引っ越して来た美沙)
我做完了。
第10回 小白帽(白いぼうし)你听得懂老师的话吗？
第11回 小白帽(白いぼうし)  
你听得懂老师的话吗？
第12回 小白帽(白いぼうし)我已学了半年中国语了。
第13回 太郎蟋蟀(太郎こおろぎ)
我已学了半年中国语了。
第14回 太郎蟋蟀(太郎こおろぎ)＜授業中テスト＞
第15回 太郎蟋蟀(太郎こおろぎ) 我们学校校园很美。
本講は前期15回授業をする。テストは前期1回実施する。
【授業の進め方】
１．日本の小学校教科書の児童文学教材を中国語に訳した文章を教材として使う。
２．小さい頃から慣れてきた物語なので、理解しやすく、覚えやすいと思う。
３．毎回の授業でその単語と文法の表現をよく練習し、読解力がだんだんと身につけるになる。
４．中国語で物語を話す練習をする。
５．毎週の授業で物語を読み取りの練習だけではなく、決まり文型で会話をよく練習する。特に一年生の時に練習した
文型で実践的に会話の練習をする。
６．中国語検定４級を合格することを一つの目標とする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．児童文学の教科書を購入する必要なし。
２. 会話の教科書は授業中に指示する。
３．授業に応じてプリントを配る。
【参考図書】
できれば電子辞書を用意する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 １００%
レポート・課題 %受講態度 %
特記事項
授業中テスト100％。他に出席状況、受講態度、予習状況による加点、減点。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
予習状況と授業態度を重視する。
【履修上の心得】－1－

１．宿題をきちんとやること。
２．授業に出席すること。遅刻しないこと。
３．テレビ・ラジオ講座等も併せて利用することを勧める。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし。

－2－

158201

科

目

名

中国語ⅡB

教

員

名

陳

順和

【授業の内容】
本講は１．中国語ⅠAⅠBを勉強した学生を対象とする内容。
２．中国語の中級文法を理解する。会話力を高める。
３．中国の新聞・雑誌を独力で読解する能力を養う。
【到達目標】
１．中国語の日常会話ができるようになる。
２．中国旅行をしたときに楽しめる会話ができるようになる。
３．中国の小学校四年生の語学力レベルを身につけることができるようになる。
４．中国の文化・政治・社会・生活習慣・風俗等の生き方、考え方などの体得ができるようになる。
５．中国語の新聞を読めることができるようになる。
【授業計画】
第１回 年糕树（モチモチの木） 我想去中国留学。
第２回 年糕树（モチモチの木）
快要上课了。
第３回 年糕树（モチモチの木）
快要上课了。
第４回 渡吊桥（つり橋わたれ）
我对中国医学很感兴趣。
第５回 渡吊桥（つり橋わたれ）
我对中国医学很感兴趣。
第６回 渡吊桥（つり橋わたれ）你在学习什么外国语？
第７回 小狐狸阿坤（ごんぎつね）你在学习什么外国语？
第８回 小狐狸阿坤（ごんぎつね）
你比我高。
第９回 小狐狸阿坤（ごんぎつね）你比我高。
第10回 大造爷爷与雁（大造じいさんとガン）
我的自行车被偷了。
第11回 大造爷爷与雁（大造じいさんとガン）
我的自行车被偷了。
第12回 大造爷爷与雁（大造じいさんとガン）你坐几点的飞机？
第13回 捕鹰巢（たかのす取り）
你坐几点的飞机？
第14回 捕鹰巢（たかのす取り）  
＜授業中テスト＞
第15回 捕鹰巢（たかのす取り） 我以为你今天来不及了呢。
本講は後期15回授業をする。テストは後期1回実施する。
【授業の進め方】
１．日本の小学校教科書の児童文学教材を中国語に訳した文章を教材として使う。
２．小さい頃から慣れてきた物語なので、理解しやすく、覚えやすいと思う。
３．毎回の授業でその単語と文法の表現をよく練習し、読解力がだんだんと身につけるになる。
４．中国語で物語を話す練習をする。
５．毎週の授業で物語を読み取りの練習だけでわなく、決まり文型で会話をよく練習する。特に一年生の時に練習した
文型で実践的に会話の練習をする。
６．中国語検定４級を合格することを一つの目標とする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．児童文学の教科書を購入する必要なし。
２．会話の教科書は授業中に指示する。
３．授業に応じてプリントを配る。
【参考図書】
できれば電子辞書を用意する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 １００%
レポート・課題 %受講態度 %
特記事項
授業中テスト100％。他に出席状況、受講態度、予習状況、中国語検定試験による加点、減点。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
予習状況と授業態度を重視する。
【履修上の心得】－1－

１．宿題をきちんとやること。
２．授業に出席すること。遅刻しないこと。
３．テレビ・ラジオ講座等も併せて利用することを勧める。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし。

－2－

160101

科

目

名

ドイツ語ⅢA

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
ドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）を紹介します。地域、都市、日常生活について短い読み物とインタービュー・ラジオ放送などの一部をもとにして簡単なドイツ語で三つの国に関する話を学びます。例えば、大学生の生活、ウィーンの喫茶店と建物、スイスのバーゼル市、ベルリンの壁など。
学生はこの授業を通してその三つの国をのぞいたり、ドイツ語の基礎単語と文型を身につけることができます。
【到達目標】
ドイツ語 III /IV は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について簡単なドイツ語で答えるように勉強します。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）に関するさまざまな話をドイツ語で学びます。
【授業計画】
第１回 Freiburg市、都市計画者とのインタビュー：都市の昔と今、動詞の三基本形
第２回 Freiburg市、都市計画者とのインタビュー：外国人と共存すること、動詞の三基本形
第３回 Freiburg 市、自分の住んでいる都市について話す。
第４回 私の人生、私の夢：自分の人生・経歴について語る、時間的な情報を述べる I
第５回 私の人生、私の夢：自分の人生・経歴について語る、時間的な情報を述べる II
第６回 私の人生、私の夢：自分の人生・経歴について語る、時間的な情報を述べる III
第７回 列車、電車、駅、ドイツの列車、日本の列車、乗り物を比較する I、比較級
第８回 列車、電車、駅、ドイツの列車、日本の列車、乗り物を比較する II、最上級
第９回 Evaの学校の一日、外国での実習、職業訓練を述べる I、オーストリアの学校
第10回 Evaの学校の一日、外国での実習、職業訓練を述べる II、ホテルでの実習
第11回 Evaの学校の一日、外国での実習、職業訓練を述べる III、ホテルでの実習
第12回 ベルリン市へ：ベルリンの壁、壁の開放を経験した人の話 I
第13回 ベルリン市へ：ベルリンの壁、壁の開放を経験した人の話 II第14回 ベルリン市へ：ベルリンのカーニヴァル、ラジオの情報、中継のビデオ
第15回 ベルリン市へ：多文化的な都市ベルリンの外国人たち【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 60%
受講態度 40%
特記事項
課題の提出：毎回の宿題。
週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回の授業に関する宿題はできるかぎり次の授業提出してください。
【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語 I, II。ドイツ語 I, II を履修した学生を対象にする初級から中級へのレベル－1－

160201

科

目

名

ドイツ語ⅢB

教員

名

Clemens Amann【授業の内容】
ドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）を紹介します。地域、都市、日常生活について短い読み物とインタービュー・ラジオ放送などの一部をもとにして簡単なドイツ語で三つの国に関する話を学びます。例えば、大学生の生活、ウィーンの喫茶店と建物、スイスのバーゼル市、ベルリンの壁など。
学生はこの授業を通してその三つの国をのぞいたり、ドイツ語の基礎単語と文型を身につけることができます。
【到達目標】
ドイツ語 III /IV は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について簡単なドイツ語で答えるように勉強します。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してドイツ語圏の国々（ドイツ、オーストリア、スイス）に関するさまざまな話をドイツ語で学びます。
【授業計画】
第１回 ニュルンベルク我が町：ニュルンベルク市の名物・著名人・産業 I
第２回 ニュルンベルク我が町：ニュルンベルク市の名物・著名人・産業 II、ファッションのアトリエにて
第３回 3カ国の国境に接する都市バーゼル I、地図を読む
第４回 3カ国の国境に接する都市バーゼル II、観光びらを読む
第５回 3カ国の国境に接する都市バーゼル III バーゼル市のカーニバル：ビデオと読み物
第６回 ポーランドに近いフランクフルト市：ポーランド・ドイツ間の友好関係へ
第７回 ポーランドに近いフランクフルト市：ヨーロッパ大学で学ぶ I
第８回 ポーランドに近いフランクフルト市：ヨーロッパ大学で学ぶ II
第９回 ウイーン市を訪れる：リンク通りの話
第10回 ウイーン市を訪れる：観光の路面電車で：ビデオ
第11回 ウイーン市を訪れる：読み物：国連座で働く
第12回 ウイーン市を訪れる：音楽者紹介、東欧風の音楽
第13回 外国での暮らし：移民した人の経験
第14回 外国での暮らし：ヨーロッパでの外国人の暮らし
第15回 外国での暮らし：二つの文化の間の生活【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 60%
受講態度 40%
特記事項
課題の提出：毎回の宿題。
週に一回だけの授業なので、毎回の宿題が復習のために欠かせない。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回の授業に関する宿題はできるかぎり次の授業提出してください。
【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳【科目のレベル、前提科目など】
ドイツ語 I, II。ドイツ語 I, II を履修した学生を対象にする初級から中級へのレベル－1－

161101

科

目

名

フランス語ⅢA

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
フランス語IIIは二つに分けて、前期は「フランスを読む、フランスを聴く、フランスを観る」という形でいくつかのテーマを紹介し、各テーマに関して短いビデオ、そしてビデオに関する読解練習を勉強します。それぞれのテーマの語
彙と単語から説明し、ビデオを聞き取りで聴かせ、見せて、その内容を確かめた上、簡単な文でまとめさせます。
後期は宮崎監督の作品「千と千尋」のフランス語版 "Le voyage de Chihiro"をビデオで紹介します。学生はアニメのい
くつかのエピソードをフランス語で聴き、読み、そして和訳します。追加的にこの作品について２、３のフランスの映画評を読み、訳します。
【到達目標】
フランス語 III は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について
簡単なフランス語で答えるように勉強する。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してフランスに関するさまざ
まな語をフランス語で学ぶ。
【授業計画】
第１回 La Seine et Paris パリとセーヌ川
第２回 La Seine et Paris パリとセーヌ川
第３回 La Seine et Paris パリとセーヌ川
第４回 D'ou êtes-vous? パリに住んでいる人々の出身地を訪ねながら、フランスを知る。
第５回 D'ou êtes-vous? パリに住んでいる人々の出身地を訪ねながら、フランスを知る。
第６回 en taxi à Paris: Barbèsという多民族敵な市区への旅、フランスの海外県
第７回 en taxi à Paris: Barbèsという多民族敵な市区への旅、フランスの海外県
第８回 Voyages, voyages フランス人の旅行とバカンス、ホテルについて
第９回 Voyages, voyages フランス人の旅行とバカンス、ホテルについて
第10回 Voyages, voyages フランス人の旅行とバカンス、ホテルについて
第11回 A Bruxelles ベルギーのブリュッセル市、二カ国語のベルギー
第12回 A Bruxelles ベルギーのブリュッセル市、二カ国語のベルギー
第13回 A Strasbourg ストラスブール市の観光案内
第14回 A Strasbourg ストラスブール市の観光案内
第15回 まとめ【授業の進め方】― 会話や本文のプレゼンテーション：CD、ビデオ、文章、いずれかを通して紹介する― 発音、単語と文型、日本語とフランス語の比較― 内容、新しい単語を理解したかどうかを確認する：おおよその理解から詳し理解へ― 会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題：理解から使用へ― その日学習したテーマについて簡単なフランス語で話す、短い文を書く【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 60%
特記事項
課題の提出：毎回の宿題

受講態度 40%【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳【科目のレベル、前提科目など】
フランス語 I, II。フランス語 I, II を履修した学生を対象にする初級から中級へのレベル。

－1－

161201

科

目

名

フランス語ⅢB

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
フランス語IIIは二つに分けて、前期は「フランスを読む、フランスを聴く、フランスを観る」という形でいくつかのテーマを紹介し、各テーマに関して短いビデオ、そしてビデオに関する読解練習を勉強します。それぞれのテーマの語
彙と単語から説明し、ビデオを聞き取りで聴かせ、見せて、その内容を確かめた上、簡単な文でまとめさせます。
後期（フランス語 III B）は宮崎監督の作品「千と千尋」のフランス語版 "Le voyage de Chihiro" をビデオで紹介します。
学生はアニメのいくつかのエピソードをフランス語で聴き、読み、そして和訳します。追加的にこの作品について２、３のフランスの映画評を読み、訳します。
【到達目標】
フランス語 III は会話から離れて、一貫した人の説明、ビデオの解説、読み物を中心に話の内容を理解し、話について
簡単なフランス語で答えるように勉強する。聞き取り、読解練習、そして単語クイズを通してフランスに関するさまざ
まな語をフランス語で学ぶ。
【授業計画】
第１回 第一のエピソード：l'arrivee 到着
第２回 第一のエピソード：l'arrivee 到着
第３回 第二のエピソード：vers le tunnel トンネルの方へ
第４回 第二のエピソード：vers le tunnel トンネルの方へ
第５回 第三のエピソード：Chihiro rencontre Haku チヒロとハクの出会い
第６回 第三のエピソード ：Chihiro rencontre Haku チヒロとハクの出会い
第７回 第四のエピソード：Sur le pont 橋の上
第８回 第四のエピソード：Sur le pont 橋の上
第９回 第五のエピソード：La transformation de Haku ハクの変身
第10回 第五のエピソード：La transformation de Haku ハクの変身
第11回 第六のエピソード：De retour chez Yubaba ユババのところに帰ると
第12回 第六のエピソード：De retour chez Yubaba ユババのところに帰ると
第13回 第七のエピソード：Chihiro retrouve ses parents 両親に再会
第14回 第七のエピソード：Chihiro retrouve ses parents 両親に再会
第15回 読み物：映画評１千と千尋の人物たち
映画評２千尋の旅【授業の進め方】― 会話や本文のプレゼンテーション：CD、ビデオ、文章、いずれかを通して紹介する― 発音、単語と文型、日本語とフランス語の比較― 内容、新しい単語を理解したかどうかを確認する：おおよその理解から詳し理解へ― 会話中や本文中に出てきた単語と文型に関する練習問題：理解から使用へ― その日学習したテーマについて簡単なフランス語で話す、短い文を書く【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント配布辞書については授業中説明する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 60%
特記事項
課題の提出：毎回の宿題

受講態度 40%【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回の授業に関する宿題はできるかぎり次の授業提出してください。
【履修上の心得】
ノートを作成する、単語帳【科目のレベル、前提科目など】
フランス語 I, II。フランス語 I, II を履修した学生を対象にする初級から中級へのレベル。

－1－

162101

科

目

名

スペイン語ⅢA

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語ⅡBを基礎編（その１）とすると、スペイン語ⅢAは、基礎編（その２）となります。点過去、線過去、現在完了形、などが登場します。
【到達目標】
以下の三つを目標とします。
①長い文がすらすらと読めるようになること②重要な文法事項（線過去、等）の学習③語彙を増やし定着させること【授業計画】
第１回 La Catrina １課
第２回 La Catrina １課
第３回 La Catrina ２課
第４回 La Catrina ２課
第５回 La Catrina ３課
第６回 La Catrina ３課
第７回 La Catrina ３課
第８回 La Catrina ４課
第９回 La Catrina ４課
第10回 La Catrina ４課
第11回 La Catrina ５課
第12回 La Catrina ５課
第13回 La Catrina ５課
第14回 La Catrina ６課
第15回 La Catrina ６課
ビデオ教材"La Catrina "を学習します。ただし、受講生の希望によっては、読み物を読むことも検討します。
【授業の進め方】①出席と復習を兼ねた小テスト②グループ内で小テストの答え合わせ③文法のポイントの説明④単語の発音と意味⑤読みの練習⑥グループ内でテキストの意味を検討する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 40%
レポート・課題 60%
受講態度 %
特記事項
１．基本的には予習をしてきたかどうかで合否を決定します。
２．それ以外に、授業開始時に行う小テストや、単語試験を判断材料とします。
【履修上の心得】
例年、少人数の授業なので、和気あいあいとした雰囲気の中で充実した授業になります。
週一回と語学の授業としては大変少ない回数しかないので、予習が非常に重要になります。予習をせずに授業に臨んで日本語の訳だけ分かっても、それはもはやスペイン語の勉強とは言えません。予習は場合によっては難しいこともありますので、文法事項の説明、意味のヒント、練習問題などをつけたプリントを用意します。それを参考にしながら予習をしてきてください。
意味の確認はグループ単位で行います。３、４人ぐらいで一つのグループを作り、お互いの予習内容を検討しながら意味の確認をしてもらいます。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はスペイン語Ⅰ、スペイン語ⅡA、スペイン語ⅡB。スペイン語Ⅱは終了していることが望ましいのですが、－1－

終了していなくても努力次第で履修することは可能です。また、スペイン語Ⅱを履修した後ブランクがある人も歓迎し
ます。

－2－

162201

科

目

名

スペイン語ⅢB

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
スペイン語ⅡBを基礎編（初級）、スペイン語ⅢAを基礎編（初～中級）とすると、スペイン語ⅢBは基礎編（中～上級）となります。点過去、現在完了、線過去に加え、未来形、過去未来形などが登場します。
【到達目標】
以下の三つを目標とします。
①長い文がすらすらと読めるようになること②重要な文法事項の復習・定着③語彙を増やし定着させること【授業計画】
第１回 La Catrina ６課
第２回 La Catrina ７課
第３回 La Catrina ７課
第４回 La Catrina ７課
第５回 La Catrina ８課
第６回 La Catrina ８課
第７回 La Catrina ８課
第８回 La Catrina ９課
第９回 La Catrina ９課
第10回 La Catrina ９課
第11回 La Catrina ９課
第12回 La Catrina 10課
第13回 La Catrina 10課
第14回 La Catrina 10課
第15回 La Catrina 10課
前期に引き続き、La Catrinaを学習します。
【授業の進め方】①出席と復習を兼ねた小テスト②グループ内で小テストの答え合わせ③文法のポイントの説明④単語の発音と意味⑤読みの練習⑥グループ内でテキストの意味を検討する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用します。欠席した場合には、次の授業時までにプリントを研究室に取りにきて下さい。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 40%
レポート・課題 60%
受講態度 %
特記事項
１．基本的には予習をしてきたかどうかで合否を決定します。
２．それ以外に、授業開始時に行う小テストの成績を判断材料とします。
予習：60％、小テストの成績：40％【履修上の心得】
例年、少人数の授業なので、和気あいあいとした雰囲気の中で充実した授業になります。
週一回と語学の授業としては大変少ない回数しかないので、予習が非常に重要になります。予習をせずに授業に臨んで日本語の訳だけ分かっても、それはもはやスペイン語の勉強とは言えません。予習は場合によっては難しいこともありますので、文法事項の説明、意味のヒント、練習問題などをつけたプリントを用意します。それを参考にしながら予習をしてきてください。
意味の確認はグループ単位で行います。３、４人ぐらいで一つのグループを作り、お互いの予習内容を検討しながら意味の確認をしてもらいます。

－1－

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はスペイン語Ⅰ、スペイン語ⅡA、スペイン語ⅡB、スペイン語ⅢA。スペイン語ⅢAは終了していることが望ましいのですが、終了していなくても自分である程度補えば理解可能な内容にするつもりです。

－2－163101

科

目

名

中国語ⅢA

教

員

名

范

力

【授業の内容】
本講は、①中国語の中、上級文法を理解する、②中国の新聞・書籍を独力で読解する能力を高める、③会話力を高める、以上３項目を達成することを主要内容とする。
【到達目標】
学生は学習に専念して下さい。努力すれば、しただけ報われる。只管努力すれば①中国語の文法構造がわかる、②中
国語文が正しく理解できる、③会話力を高める。
本講は、中国語文を読むことが面白くなること、会話力を高めることを到達目標とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 我最喜欢的地方
私の一番好きな所
第３回 我最喜欢的地方
私の一番好きな所
第４回 做运动
運動をする
第５回 做运动
運動をする
第６回 我父母的婚姻
両親の婚姻
第７回 我父母的婚姻
両親の婚姻
第８回 我父母的婚姻
両親の婚姻
第９回 失恋失恋
第10回 失恋
失恋
第11回 失恋
失恋
第12回 日本便利店提供照顾独居老人服务
日本のコンビニは独居老人へのケアサービスを提供する
第13回 日本便利店提供照顾独居老人服务
日本のコンビニは独居老人へのケアサービスを提供する
第14回 复习
復習
第15回 考试試験
本講は前期15回授業をする。授業内テストは前期1回実施する。
【授業の進め方】（１）「読」「説」「聴」「看」「写」（２）二週間に一回宿題（作文）を出す。次の授業に回収し添削する（３）時々中国語の新聞記事を読む（４）聞き取りの練習もする【教科書（必ず購入すべきもの）】
趙玲華「本気で学ぶ中国語」、ベレ出版、2011年【参考図書】「日中辞典」「中日辞典」【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ５０%
特記事項

レポート・課題 ３０%－1－

受講態度 ２０%

授業内小試験：50％
宿題・作文：30％
受講態度：20％【履修上の心得】
レポートや宿題をしっかりやること【科目のレベル、前提科目など】
科目のレベルは中級、上級
前提科目は初級－2－

163201

科

目

名

中国語ⅢB

教

員

名

范

力

【授業の内容】
本講は、①中国語の中、上級文法を理解する、②中国の新聞・書籍を独力で読解する能力を高める、③会話力を高める、以上３項目を達成することを主要内容とする。
【到達目標】
学生は学習に専念して下さい。努力すれば、しただけ報われる。只管努力すれば①中国語の文法構造がわかる、②中
国語文が正しく理解できる、③会話力を高める。
本講は、中国語文を読むことが面白くなること、会話力を高めることを到達目標とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 信用卡的利与弊
クレジットカードのプラスとマイナス
第３回 信用卡的利与弊
クレジットカードのプラスとマイナス
第４回 幼儿学外语的最早适宜年龄
幼児が外語語を習う最適年齢
第５回 幼儿学外语的最早适宜年龄
幼児が外語語を習う最適年齢
第６回 幼儿学外语的最早适宜年龄
幼児が外語語を習う最適年齢
第７回 婚礼結婚式
第８回 婚礼結婚式
第９回 婚礼結婚式
第10回 北京流行快乐租赁生活
北京で楽しいレンタルライフが流行っている
第11回 北京流行快乐租赁生活
北京で楽しいレンタルライフが流行っている
第12回 中国人送礼
中国人の贈り物
第13回 中国人送礼
中国人の贈り物
第14回 复习
復習
第15回 考试テスト
本講は後期15回授業をする。授業内テストは後期1回実施する。
【授業の進め方】（１）「読」「説」「聴」「看」「写」（２）二週間に一回宿題（作文）を出す。次の授業に回収し添削する（３）時々中国語の新聞記事を読む（４）聞き取りの練習もする【教科書（必ず購入すべきもの）】
趙玲華「本気で学ぶ中国語」、ベレ出版、2011年【参考図書】「日中辞典」「中日辞典」【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 50%
レポート・課題 30%
特記事項
－1－

受講態度 20%

授業内小テスト50％
宿題（作文）30％
受講態度20％【履修上の心得】
予習と宿題をしっかりやること【科目のレベル、前提科目など】
科目のレベルは中級、上級
前提科目は初級－2－

168001

科

目

名

韓国語ⅡA
韓国語初中級

教

員

名

盧

玟周

【授業の内容】
韓国語ⅠA、ⅠBに引き続き、初級レベルの文法を復習しながら、新しい文法と表現を習得していきます。学んだ学習事項が確実に身につけられるように文法事項と関連表現のドリルを多くして、読む・書く・話す総合的な力が身につくように進めます。
【到達目標】
初級で学習した語彙と文法を定着させるとともに、これらを応用してより自然な韓国語の表現で簡単な日常会話ができることを目指す。中級文型を覚え、練習問題で理解の定着を図る。韓国語能力試験(TOPIKⅡ)の合格を目指す。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、韓国語Ⅰの復習
第２回 第1課「何年度入学ですか」-数字、2種類の丁寧形
第３回 第1課「何年度入学ですか」-本文、会話練習
第４回 第2課「韓国語を一所懸命勉強するつもりです」-用言の未来形、羅列、確認
第５回 第2課「韓国語を一所懸命勉強するつもりです」-本文、会話練習
第６回 第3課「あの靴、ちょっと見せてください」-逆接、形容詞の連体形、授受表現
第７回 第3課「あの靴、ちょっと見せてください」-本文、会話練習
第８回 中間まとめ
第９回 第4課「よく行く韓国料理のお店があれば紹介してください」-条件・仮定、動詞の現在連体形、否定形
第10回 第4課「よく行く韓国料理のお店があれば紹介してください」-本文、会話練習
第11回 第5課「一緒に撮った写真を添付しました」-動詞の過去連体形、変則用言①
第12回 第5課「一緒に撮った写真を添付しました」-本文、会話練習
第13回 第6課「発表の時間に遅れてすみません」-尊敬表現、理由、動詞の未来連体形、不可能
第14回 第6課「発表の時間に遅れてすみません」-本文、会話練習
第15回 まとめ【授業の進め方】
教科書各課での文法項目・文型練習を勉強していきます。学んだ表現を応用して会話の練習をします。テキストだけではなく、随時プリントを併用していく予定です。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『改訂版・韓国語の世界へ 初中級編-コツコツ学び、カジュアルに話そう』李潤玉、酒匂康裕、須賀井義教、睦宗均、
山田恭子 著、朝日出版社、2200円＋税 ISBN＝9784255556444【参考図書】『ポケットプログレッシブ 韓日・日韓辞典』油谷 幸利 他（編）、小学館
または 韓国語辞書が入っている電子辞書【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 30%

レポート・課題 0%

受講態度 20%【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験、小試験、授業への参加度（受講態度）の結果により、総合的に評価します。
【履修上の心得】
楽しく、活気のある授業をするために積極的に参加しましょう。授業中は日本語ではなく、なるべく韓国語をたくさん発話しましょう。毎回、教科書の練習問題は宿題として提出してください。
【科目のレベル、前提科目など】
韓国語の授業を1年間履修しているか、同等の韓国語の学習歴を有する人を対象にします。

－1－

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科

目

名

韓国語ⅡB
韓国語初中級

教

員

名

盧

玟周

【授業の内容】
韓国語ⅡAに引き続き、初級の文法を復習しながら、新しい文法と表現を習得していきます。学んだ学習事項が確実に身につけられるように文法事項と関連表現のドリルを多くして、読む・書く・話す総合的な力が身につくように進めます。
【到達目標】
初級で学習した語彙と文法を定着させるとともに、これらを応用してより自然な韓国語の表現で簡単な日常会話ができることを目指す。中級文型を覚え、練習問題で理解の定着を図る。韓国語能力試験(TOPIKⅡ)の合格を目指す。
【授業計画】
第１回 前期の復習
第２回 第7課「暑い夏にサムゲタンを食べます」-経験、動作の継続、変則用言②
第３回 第7課「暑い夏にサムゲタンを食べます」-本文、会話練習
第４回 第8課「重くないので一人でしますよ」-結果の継続、理由、約束
第５回 第8課「重くないので一人でしますよ」-本文、会話練習
第６回 第9課「パソコンちょっと借りてもいいですか」-背景説明、許可、変則用言③
第７回 第9課「パソコンちょっと借りてもいいですか」-本文、会話練習
第８回 中間まとめ
第９回 第10課「リムジンバスの方がいいでしょうね」-推測、理由、義務
第10回 第10課「リムジンバスの方がいいでしょうね」-本文、会話練習
第11回 第11課「陶磁器も作ってみましたか」-意向、試み、可能・不可能
第12回 第11課「陶磁器も作ってみましたか」-本文、会話練習
第13回 第12課「韓国の会社に就職しようと思っています」-推測、意図、禁止
第14回 第12課「韓国の会社に就職しようと思っています」-本文、会話練習
第15回 まとめ【授業の進め方】
教科書各課での文法項目・文型練習を勉強していきます。学んだ表現を応用して会話の練習をします。テキストだけではなく、随時プリントを併用していく予定です。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『改訂版・韓国語の世界へ 初中級編-コツコツ学び、カジュアルに話そう』李潤玉、酒匂康裕、須賀井義教、睦宗均、
山田恭子 著、朝日出版社、2200円＋税 ISBN＝9784255556444【参考図書】『ポケット プログレッシプ

韓日・日韓辞典』油谷幸利 他（編）、小学館【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 80%
レポート・課題 0%

受講態度 20%【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験、小試験、授業への参加度（受講態度）の結果により、総合的に評価します。
【履修上の心得】
楽しく、活気のある授業をするために積極的に参加しましょう。授業中は日本語ではなく、なるべく韓国語をたくさん発話しましょう。毎回、教科書の練習問題は宿題として提出してください。
【科目のレベル、前提科目など】
韓国語ⅡAを履修しているか、同等の韓国語の学習歴を有する人を対象にします。

－1－

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科

目

名

韓国語ⅢA
韓国語中上級会話

教

員

名

盧

玟周

【授業の内容】
中・上級韓国語の文法項目、語彙の定着を図って、より豊かな会話ができるようにしていきます。また、初級、中級の文法項目も随時確認しながら、さらなる語彙、文型、表現とともに会話力を養います。（授業内容は、履修人数と学生のレベル及び進度に応じて、多少変更することがあります）【到達目標】
韓国語で会話をする機会を設け、自然なコミュニケーション能力を身につけることを目標とします。中級後半～中上級
レベルの慣用表現・文型などを習得し、高度な内容を理解し、自分の意見を正確に伝えることができます。様々なテーマをとりあげ、実践的な会話力を身につけます。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 第1課 場面：インタビューする
第３回 第1課 場面：インタビューする
第４回 第2課 場面：自己紹介をする
第５回 第2課 場面：自己紹介をする
第６回 第3課 場面：きまりを言う
第７回 第3課 場面：きまりを言う
第８回 中間まとめ
第９回 第4課 場面：約束をする
第10回 第4課 場面：約束をする
第11回 第5課 場面：道案内をする
第12回 第5課 場面：道案内をする
第13回 第6課 場面：観想を言う
第14回 第6課 場面：観想を言う
第15回 総まとめ

表現：「尊敬・条件・意図」
表現：「尊敬・条件・意図」
表現：「説明・時間の経過・動作の順序」
表現：「説明・時間の経過・動作の順序」
表現：「義務・命令・許可・禁止」
表現：「義務・命令・許可・禁止」
表現：「用言の連体形・理由・決心」
表現：「用言の連体形・理由・決心」
表現：「交通手段・動作の順序」
表現：「交通手段・動作の順序」
表現：「用言の連体形・経験・状況説明」
表現：「用言の連体形・経験・状況説明」【授業の進め方】
文法事項の学習：文型練習、練習問題
会話練習：学習した文法事項を用いた対話形式【教科書（必ず購入すべきもの）】『ちょこっとチャレンジ！韓国語』金順玉・阪堂千津子・崔栄美著/白水社、2400円＋税【参考図書】『ポケットプログレッシブ韓日・日韓辞典』油谷 幸利 他（編）、小学館【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 0%
レポート・課題 30%

受講態度 20%【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験、課題、授業への参加度（受講態度）の結果により、総合的に評価します。
【履修上の心得】
楽しく、活気のある授業をするために積極的に参加しましょう。授業中は日本語ではなく、なるべく韓国語をたくさん発話しましょう。毎回、教科書の練習問題は課題として提出してください。
【科目のレベル、前提科目など】
受講対象者は、次のいずれかの条件を満たしている人です。
①「韓国語Ⅱ」科目履修者（中級前半レベルまで履修）②韓国短期語学研修経験者③①、②に準ずる学習条件を備えている人。

－1－

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科

目

名

韓国語ⅢB
韓国語中上級会話

教

員

名

盧

玟周

【授業の内容】
韓国語ⅢAに引き続き、中・上級韓国語の文法項目、語彙の定着を図って、より豊かな会話ができるようにしていきます。また、初級、中級の文法項目も随時確認しながら、さらなる語彙、文型、表現とともに会話力を養います。
【到達目標】
韓国語で会話をする機会を設け、自然なコミュニケーション能力を身につけることを目標とします。中級後半～中上級
レベルの慣用表現・文型などを習得し、高度な内容を理解し、自分の意見を正確に伝えることができます。様々なテーマをとりあげ、実践的な会話力を身につけます。
【授業計画】
第１回 前期の復習
第２回 第7課 場面：買い物をする
第３回 第7課 場面：買い物をする
第４回 第8課 場面：プレゼントする
第５回 第8課 場面：プレゼントする
第６回 第9課 場面：体の具合を言う
第７回 第9課 場面：体の具合を言う
第８回 中間まとめ
第９回 第10課 場面：勉強の仕方を話す
第10回 第10課 場面：勉強の仕方を話す
第11回 第11課 場面：伝聞
第12回 第11課 場面：伝聞
第13回 第12課 場面：思い出を話す
第14回 第12課 場面：思い出を話す
第15回 総まとめ

表現：「依頼・勧誘・アドバイス」
表現：「依頼・勧誘・アドバイス」
表現：「根拠・感嘆・推測」
表現：「根拠・感嘆・推測」
表現：「尊敬・不可能・時間表現」
表現：「尊敬・不可能・時間表現」
表現：「傾向・同時動作・事柄」
表現：「傾向・同時動作・事柄」
表現：「間接話法」
表現：「間接話法」
表現：「過去回想連体形・結果/発見・状態の変化」
表現：「過去回想連体形・結果/発見・状態の変化」【授業の進め方】
文法事項の学習：文型練習、練習問題
会話練習：学習した文法事項を用いた対話形式【教科書（必ず購入すべきもの）】『ちょこっとチャレンジ！韓国語』金順玉・阪堂千津子・崔栄美著/白水社、2400円＋税【参考図書】『ポケットプログレッシブ韓日・日韓辞典』油谷 幸利 他（編）、小学館【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 50%
レポート・課題 30%

受講態度 20%【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験、課題、授業への参加度（受講態度）の結果により、総合的に評価します。
【履修上の心得】
楽しく、活気のある授業をするために積極的に参加しましょう。授業中は日本語ではなく、なるべく韓国語をたくさん発話しましょう。毎回、教科書の練習問題は課題として提出してください。
【科目のレベル、前提科目など】
受講対象者は、次のいずれかの条件を満たしている人です。
①「韓国語Ⅱ」科目履修者（中級前半レベルまで履修）②韓国短期語学研修経験者③①、②に準ずる学習条件を備えている人。

－1－

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科

目

名

日本語ⅠＡ
初・中級総合日本語

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
この授業は、日本語能力初級・中級レベルの留学生を対象とした総合日本語クラスです。いくつかのトピックをもとに、それについて、話したり書いたりするためにどんな文法や語彙が必要かを考えます。「読む」「書く」「聞く」「話す」の４技能を通して、学習者自らが必要な文法や語彙を自分で選び出しアレンジするというプロセスを経験していきます。
【到達目標】
本クラスでは、基本的な文型や語彙などの初級で学習したものをうまく運用できるようになることを目的としています。学習のポイントを自分で見つけ出し、理解できたと思ったら、それが本当かどうかを確認するために実際にやってみるという活動の中で、日本語の運用力を高めていきます。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション／自己紹介
第２回 １課「紹介する」－Step１「同窓会の写真」①
第３回 １課「紹介する」－Step２「あのころ、そのころ」①
第４回 １課「紹介する」－Step３「あなたはどんな性格？」①
第５回 ２課「旅行する」－Step１「ベトナムに行こう！」①
第６回 ２課「旅行する」－Step２「ベトナムに行く前に」①
第７回 ２課「旅行する」－Step３「日本の観光地：長崎」①
第８回 １課２課まとめテスト-1
第９回 ３課「異文化に触れる」－Step１「フィリピンでの留学生活」①
第10回 ３課「異文化に触れる」－Step２「フィリピン人の国民性」①
第11回 ３課「異文化に触れる」－Step３「帰国前の大失敗」①
第12回 ４課「未来」－Step１「それぞれの夢」①
第13回 ４課「未来」－Step２「30年後の世界」①
第14回 ４課「未来」－Step３「未来の新製品」①
第15回 ３課４課まとめテスト-1【授業の進め方】
1.Listening（聴解）2.Consciousness Raising（意識化）3.Pair Work（ペアワーク）
上記の流れで次時限の日本語ⅡAクラスと連動した授業を行う。
２課ごとに、理解確認のまとめテストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『J.Bridge ジェイ・ブリッジ』凡人社2400円＋税
授業では毎回教科書と辞書を使用します。
【参考図書】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 70%
レポート・課題 %受講態度 30%
特記事項
全授業中、６回以上の欠席の場合には成績評価の対象外となります。
遅刻３回で１回の欠席になります。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業への積極的な参加を平常点とします。
【科目のレベル、前提科目など】
本授業と連動して構成されている日本語ⅡAクラスとの同時履修を望みます。
また後期開講の日本語ⅠBについても引き続きの履修が望ましいです。

－1－

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科

目

名

日本語ⅠＢ
初・中級総合日本語

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
この授業は、日本語能力初級・中級レベルの留学を対象とした総合日本語クラスです。いくつかのトピックをもとに、それについて話したり書いたりするためにどんな文法や語彙が必要かを考えます。「読む」「書く」「聞く」「話す」の４技能を通して、学習者自らが必要な文法や語彙を自分で選びアレンジするというプロセスを経験していきます。本授業
は、前期開講の「日本語ⅠA」クラスと同じ流れに基いて構成されています。
【到達目標】
本クラスでは、基本的な文型や語彙などの初級で学習したものをうまく運用できるようになることを目的としています。学習のポイントを自分で見つけ出し、理解できたと思ったら、それが本当かどうかを確認するために実際にやってみるという活動の中で、日本語の運用力を高めていきます。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション／自己紹介
第２回 ５課「ミステリー」－Step1「殺人事件現場」①
第３回 ５課「ミステリー」－Step2「目撃者の証言」①
第４回 ５課「ミステリー」－Step3「３億円事件」①
第５回 ６課「ベストパートナー」－Step1「理想の結婚」①
第６回 ６課「ベストパートナー」－Step2「ひとこと言ってあげる」①
第７回 ６課「ベストパートナー」－Step3「国際結婚」①
第８回 ５課６課まとめテスト-1
第９回 ７課「食と健康」－Step1「スターの健康法」①
第10回 ７課「食と健康」－Step2「アロマテラピー」①
第11回 ７課「食と健康」－Step3「あなたは知らせますか？」①
第12回 ８課「教育」－Step1「日本の大学」①
第13回 ８課「教育」－Step2「親の立場、子の立場」①
第14回 ８課「教育」－Srep3「学校へ行かない子どもたち」①
第15回 ７課８課まとめテスト-1【授業の進め方】
1.Listening（聴解）2.Consciousness Raising（意識化）3.Pair Work（ペアワーク）
上記の流れで次時限の日本語ⅡBクラスと連動した授業を行う。
２課ごとに、理解確認のまとめテストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『J.Bridge ジェイ・ブリッジ』凡人社2400円＋税
授業では毎回教科書と辞書を使用します。
【参考図書】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 70%
レポート・課題 0%
受講態度 30%
特記事項
全授業中、６回以上の欠席の場合には成績評価の対象外となります。
３回の遅刻で１回の欠席となります。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業への積極的な参加を平常点とします。
【科目のレベル、前提科目など】
本授業と連動して構成されている日本語ⅡBクラスとの同時履修を望みます。
また前期開講の日本語ⅠAからの引き続きの履修が望ましいです。

－1－

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科

目

名

日本語ⅡA
初・中級総合日本語

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
この授業は、日本語能力初級・中級レベルの留学生を対象とした総合日本語クラスです。いくつかのトピックをもとに、それについて話したり書いたりするためにどんな文法や語彙が必要かを考えます。「読む」「書く」「聞く」「話す」の４技能を通して、学習者自らが必要な文法や語彙を自分で選び出しアレンジするというプロセスを経験していきます。
【到達目標】
本クラスでは、基本的な文型や語彙などの初級で学習したものをうまく運用できるようになることを目的としています。学習のポイントを自分で見つけ出し、理解できたと思ったら、それが本当かどうかを確認するために実際にやってみるという活動の中で、日本語の運用力を高めていきます。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション／レベルチェックテスト
第２回 １課「紹介する」－Step１「同窓会の写真」②
第３回 １課「紹介する」－Step２「あのころ、そのころ」②
第４回 １課「紹介する」－Step３「あなたはどんな性格？」②
第５回 ２課「旅行する」－Step１「ベトナムに行こう！」②
第６回 ２課「旅行する」－Step２「ベトナムに行く前に」②
第７回 ２課「旅行する」－Step３「日本語観光地：長崎」②
第８回 １課２課まとめテスト-2
第９回 ３課「異文化に触れる」－Step１「フィリピンでの留学生活」②
第10回 ３課「異文化に触れる」－Step２「フィリピン人の国民性」②
第11回 ３課「異文化に触れる」－Step３「帰国前の大失敗」②
第12回 ４課「未来」－Step1「それぞれの夢」②
第13回 ４課「未来」－Step２「30年後の世界」②
第14回 ４課「未来」－Step３「未来の新製品」②
第15回 ３課４課まとめテスト-2【授業の進め方】
1.Focus on Language（文法）2.Vocabulary Building（語彙）3.Composition（作文）上記の流れで前時限の日本語ⅠAクラスと連動した授業を行う。
２課ごとに、理解確認のまとめテストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『J.Bridge ジェイ・ブリッジ』凡人社2400円＋税
授業では毎回教科書と辞書を使用します。
【参考図書】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 50%
レポート・課題 10%
受講態度 40%
特記事項
全授業中、６回以上の欠席の場合には成績評価の対象外となります。
３回の遅刻で１回の欠席となります。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業への積極的な参加を平常点とします。
【科目のレベル、前提科目など】
本授業と連動して構成されている日本語ⅠAクラスとの同時履修を望みます。
また後期開講の日本語ⅡBについても引き続きの履修が望ましいです。

－1－

181301

科

目

名

日本語ⅡB
初・中級総合日本語

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
この授業は、日本語能力初級・中級レベルの留学生を対象とした総合日本語クラスです。いくつかのトピックをもとに、それについて話したり書いたりするためにどんな文法や語彙が必要かを考えます。「読む」「書く」「聞く」「話す」の４技能を通して、学習者自らが必要な文法や語彙を自分で選び出しアレンジするというプロセスを経験していきます。本授業は、前期開講の「日本語ⅡA」クラスと同じ流れに基いて構成されています。
【到達目標】
本クラスでは、基本的な文型や語彙などの初級で学習したものをうまく運用できるようになることを目的としています。学習のポイントを自分で見つけ出し、理解できたと思ったら、それが本当かどうかを確認するために実際にやってみるという活動の中で、日本語の運用力を高めていきます。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション／レベルチェックテスト
第２回 ５課「ミステリー」－Step1「殺人事件現場」②
第３回 ５課「ミステリー」－Step2「目撃者の証言」②
第４回 ５課「ミステリー」－Step3「３億円事件」②
第５回 ６課「ベストパートナー」－Step1「理想の結婚」②
第６回 ６課「ベストパートナー」－Step2「ひとこと言ってあげる」②
第７回 ６課「ベストパートナー」－Step3「国際結婚」②
第８回 ５課６課まとめテスト－2
第９回 ７課「食と健康」－Step1「スターの健康法」②
第10回 ７課「食と健康」－Steo2「アロマテラピー」②
第11回 ７課「食と健康」－Step3「あなたは知らせますか？」②
第12回 ８課「教育」－Step1「日本の大学」②
第13回 ８課「教育」－Step2「親の立場、子の立場」②
第14回 ８課「教育」－Step3「学校へ行かない子どもたち」②
第15回 ７課８課まとめテスト－2【授業の進め方】
1.Focus Language（文法）2.Vocabulary Building（語彙）3.Composition（作文）上記の流れで前時限の日本語ⅠBクラスと連動した授業を行う。
２課ごとに、理解確認のまとめテストを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『J.Bridge ジェイ・ブリッジ』凡人社2400円＋税
授業では毎回教科書と辞書を使用します。
【参考図書】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 50%
レポート・課題 10%
受講態度 40%
特記事項
全授業中、６回以上の欠席の場合には成績評価の対象外となります。
３回の遅刻で１回の欠席となります。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業への積極的な参加を平常点とします。
【科目のレベル、前提科目など】
本授業と連動して構成されている日本語ⅠBクラスとの同時履修を望みます。
また前期開講の日本語ⅡAクラスからの引き続きの履修を望みます。

－1－

182201

科

目

名

日本語ⅢA
中・上級総合日本語

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
日本語能力中上級レベルの留学生を対象とした総合日本語クラスです。「読み教材」を中心に中上級レベルで必要とされる重要表現や文法・語彙練習を学んでいきます。
【到達目標】
中級レベルの学習者の日本語能力を上級に引き上げることを目標とし、パターン化した日常の言語活動から外れた場面での複雑なコミュニケーション力の育成を目指します。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション／ユニット2「間取りの本当の意味」：重要表現①
第２回 ユニット2「間取りの本当の意味」：重要表現②
第３回 ユニット2「間取りの本当の意味」：本文
第４回 ユニット2「間取りの本当の意味」：文法・語彙練習
第５回 ユニット2 まとめテスト
第６回 ユニット3「『買う』楽しみ」：重要表現①
第７回 ユニット3「『買う』楽しみ」：重要表現②
第８回 ユニット3「『買う』楽しみ」：本文
第９回 ユニット3「『買う』楽しみ」：文法・語彙練習
第10回 ユニット3 まとめテスト
第11回 ユニット4「不思議な習慣」：重要表現①
第12回 ユニット4「不思議な習慣」：重要表現②
第13回 ユニット4「不思議な習慣」：本文
第14回 ユニット4「不思議な習慣」：文法・語彙練習
第15回 ユニット4 まとめテスト【授業の進め方】
ユニットごとに①重要表現②本文「読んでみよう」③文法・語彙練習
④まとめテストの流れで進めていきます。
「文法・語彙練習」は宿題として課し、授業内で答え合わせをします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『中級から上級への日本語』The Japan Times【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 60%
レポート・課題 15%
受講態度 25%
特記事項
授業内小試験（20％×3回）
課題（宿題）（ 5％×3回）
全授業中、６回以上の欠席の場合には成績評価の対象外となります。
３回の遅刻で１回の欠席となります。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻・早退・集中力不足はマイナス点に、積極的参加はプラス点になります。
【科目のレベル、前提科目など】「日本語ⅠAB」および「日本語ⅡAB」が受講済みであることを望みます。
後期開講の「日本語ⅢB」への引き続きの履修が望ましいです。
N1～N2レベルの学生が対象です。

－1－

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科

目

名

日本語ⅢB
中・上級総合日本語

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
日本語能力中上級レベルの留学生を対象とした総合日本語クラスです。「読み教材」を中心に中上級レベルで必要とされる重要表現や文法・語彙練習を学んでいきます。
【到達目標】
中級レベルの学習者の日本語能力を上級に引き上げることを目標とし、パターン化した日常の言語活動から外れた場面での複雑なコミュニケーション力の育成を目指します。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション／ユニット7「今どきの大学生」：重要表現①
第２回 ユニット7「今どきの大学生」：重要表現②
第３回 ユニット7「今どきの大学生」：本文
第４回 ユニット7「今どきの大学生」：文法・語彙練習
第５回 ユニット7 まとめテスト
第６回 ユニット8「日本の会社」：重要表現①
第７回 ユニット8「日本の会社」：重要表現②
第８回 ユニット8「日本の会社」：本文
第９回 ユニット8「日本の会社」：文法・語彙練習
第10回 ユニット8 まとめテスト
第11回 ユニット9「日本の子ども」：重要表現①
第12回 ユニット9「日本の子ども」：重要表現②
第13回 ユニット9「日本の子ども」：本文
第14回 ユニット9「日本の子ども」：文法・語彙練習
第15回 ユニット9 まとめテスト【授業の進め方】
ユニットごとに①重要表現②本文「読んでみよう」③文法・語彙練習
④まとめテストの流れで進めていきます。
「文法・語彙練習」は宿題として課し、授業内で答え合わせをします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『中級から上級への日本語』The Japan Times【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 60%
レポート・課題 15%
受講態度 25%
特記事項
授業内小試験（20％×3回）
課題（宿題）（ 5％×3回）
全授業中、６回以上の欠席の場合には成績評価の対象外となります。
遅刻３回で、１回の欠席となります。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻・早退・集中力不足はマイナス点に、積極的参加はプラス点になります。
【科目のレベル、前提科目など】「日本語ⅠAB」および「日本語ⅡAB」が受講済みであることを望みます。
前期開講の「日本語ⅢA」からの引き続きの履修が望ましいです。
N1～N2レベルの学生が対象です。

－1－

200101

科

目

名

歴史学Ａ
文化から歴史を〈思考する〉

教

員

名

上安

祥子

【授業の内容】
情報は、人や書物などに媒介され、運ばれるだけではない。人と人とが、情報に媒介され、社会的な関係をつくりあげていく、という側面がある。この授業では、主として江戸時代を特徴づける文化をとりあげ、それらが発信する情報に媒介されて生みだされる、関係の諸相を読み解いていく。その作業を通じて、政治的な事件を追うことによってではなく、文化から歴史を〈思考する〉視点を学ぶ。
【到達目標】
授業でとりあげたさまざまな文化的活動やそれらにまつわる情報が、人と人とをどのように結びつけ、どのような社会的志向を生み出していったか、を事実をふまえて説明できる。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 近世人の〈世界〉認識
第３回 江戸の誕生と膨張
第４回 オランダ商館に集う人びと
第５回 長崎屋に集う人びと
第６回 「素人」、地図を売る
第７回 伊勢参り、そのついでにどこへ行く？
第８回 江戸へ出頭、そのついでにどこへ行く？
第９回 「馬鹿」も「あほう」もランク付け
第10回 和算の世界
第11回 魚めづる殿様、虫めづる殿様、鳥めづる殿様
第12回 花を育てる人びと
第13回 偕楽園主人とは誰か
第14回 公園とpublic garden
第15回 1867年、パリ万国博覧会の「日本」【授業の進め方】＊次回の授業内容に関して予習課題を出すので、簡略に答えられるように(指名する)準備をして、授業に出席すること。準備した答えが、修正を必要とする内容であっても、成績評価には関係ない。
＊講義形式だが、受講者に質問を投げかけ、発言を求めることもある。
＊文献史料は、授業時間内に内容を理解できるよう、原文には読み下し文を併記して配布レジュメに記載する。
＊取り扱う史料は、文献だけではなく、地図や図譜などもあり、適宜、画像を映写する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキストはなし。 レジュメを配布する。
【参考図書】
授業のなかで、適宜紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 55%
授業内小試験 %レポート・課題 45%
受講態度 %
特記事項◆定期試験について◆＊形式など、詳細は、試験期間が近付いたら、授業のなかで説明する。
◆レポート・課題について◆＊毎授業、小レポートを提出。
＊小レポートは毎回、授業の最後の10分～15分をつかって、その日の授業内容に関して論述(60～100字程度)。
【「成績評価の方法」に関する注意点】＊欠席が、全授業回数の３分の１をこえた場合は、評価の対象外とする。
＊やむを得ない理由であっても、欠席が全授業回数の２分の１以上になれば、評価の対象外。
＊正当な理由がない遅刻は減点対象、無断退出は欠席扱いとする。
【履修上の心得】
予習課題、あるいは授業で扱う史料から読み取れることなど、諸君に発言を求めた際、「わかりません」という答えはしないように、予習として指示されたものについては、しっかり準備しておくこと。その場で考えるものについて－1－

は、間違うことをおそれたりためらったりせず、はっきり意見を述べること。
【科目のレベル、前提科目など】
歴史学は、個々の出来事が起きた年月や関係者の名前、用語などを〈覚える〉ことを目的とする学問ではない。それらの出来事がなぜ起きたのか、なぜそのような結果に至ったのか、を〈思考する〉学問である。これまでの学習経験のなかで、〈覚える〉ことに焦点を合わせてしまっていたという諸君も、あるいはまた、それが得意ではなかったという諸君も、大歓迎。一緒に、歴史を思考する体験をしよう。

－2－

200102

科

目

名

歴史学Ａ
歴史学とはどういう学問か

教

員

名

清水

正義

【授業の内容】
歴史に関する考察は古代以来の長い歴史を持つ。神話の形成は今日的意味での歴史とは少し違うが歴史的思考と無縁ではなく、むしろその萌芽とみなすべきものである。古代人のなかには今日と同じ意味で歴史を考察する人もいた。ギリシャ世界のヘロドトスやツキジデスは過去の出来事を現在を理解する鍵として客体化しようとした。中国では王朝の変遷とともに歴史は書かれ続け、日本でも同様に権力の正統性を歴史の中に求めてきた。人は現在の世の中を理解する
ために過去を振り返り続けてきた。しかし考えてみよう。過去を知るというのは一見自明のように見えて、実は簡単ではない。現在は歴史の最終局面であり、理解しようとしている主体が歴史的状況の中で生きている。金魚鉢の中の金魚が金魚鉢の形状を推し測るのと似ている。認識対象と認識主体が同一であることが歴史認識の最大の隘路である。鏡や写真を使わずに自分の顔を直接に見ることはできないように、現時点で残っている何かの痕跡をたどる以外に過去を直接に見ることはできない。しかもその痕跡はたまたま残っていたものに過ぎず、残っていない方が圧倒的に多い。本で読んだり講義で聴いたりする歴史は過去そのものではなく、その近似値でもないかも知れない。歴史とはそういうものと受け入れなければならない。現在を生きる人間が過去を素材として構築した認識、あるいは制作した物語、それが歴史に他ならない。「正しい歴史認識」とは政治的言述ではあっても学問的な言い回しではない。この講義では歴史学という学問の性格、歴史というものに対する見方、歴史的にものを考えるということの意味などについて考え、そのうえ
でいくつかの問題を取り上げて歴史学ではどのように考えているかを紹介する。前半は人口、気候、病気、性などの社会史的な問題を取り上げ、後半は戦争、迫害、差別などの現代的問題を扱う。また、自分史についても取り上げ、受講生の歴史との関わりについて考えてもらうこともする。
【到達目標】
歴史学という学問の性質について理解をすること。
現代歴史学が課題としている諸問題について確認すること。
自分が生きた時代を思い、歴史の中での自分を考えること。
【授業計画】
第１回 歴史とは何か 史実と物語
第２回 歴史的思考の特徴 時間軸と因果関係
第３回 歴史学と資料の扱い
第４回 歴史学と時代 中世・近代・現代
第５回 人口史と気候史
第６回 家族と性の歴史
第７回 人間の死と病気
第８回 自分史の世界
第９回 帝国主義と奴隷制 人道に対する罪と賠償
第10回 ナチの迫害とユダヤ人問題
第11回 歴史と戦争 戦争がもたらした被害をどう考えるか
第12回 歴史と戦争 戦争が時代に与えた影響をどう考えるか
第13回 宗教について キリスト教とイスラム教
第14回 イスラム、中東問題、テロと表現の自由
第15回 世界遺産、対立する史実についての記憶と遺産化【授業の進め方】
通常の講義の形態をとる。歴史学の考え方についての講義なので、具体的な史実をそれとして覚えるというような内容ではない。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキストは使用しない。
【参考図書】
参考文献は授業中に指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 30%
レポート・課題 0%
特記事項
授業中の小テストと定期試験で成績を評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義への欠席が目立つ場合は失格とする。
－1－

受講態度 0%【履修上の心得】
世界史のなかのいろいろな問題を取り上げる。高校世界史や現代社会が得意だった人、現在の世界や日本についての関心を持っている人などにはとっつきやすいと思うが、そういう方面に弱い人は、いろいろな事実関係を知っているものとして扱うので注意が必要である。
【科目のレベル、前提科目など】
世界史と現代史についての知識が必要である。講義の中で最低限の事実解説は行うが、広がりがある問題なのですべてはできない。

－2－200201

科

目

名

歴史学Ｂ
〈つながり〉を考える

教

員

名

上安

祥子

【授業の内容】
災害や救済活動を軸に、人と人とがどうつながっていたか、またいかにつながろうとしたか、ということを近世から近代の歴史に問いかけ、その諸相をたどっていく。言い換えれば、〈公共性〉への志向や試行を模索する過程を解き明かし、結果として実現した事柄だけではなく、可能性も含めて考察する、ということである。それは、現代社会をどう変えていくことができるのか、そのこたえを考える、導きのひとつになるはずである。
【到達目標】
授業でとりあげたさまざまな〈つながり〉について、いかなる社会的現実から形成され、選択されるにいたったか、
そして、どのように社会にはたらきかけ、どのように社会を変えていったか、あるいは変えていこうとしたか、を事実をふまえて説明できる。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 『犬方丈記』が運んだもの
第３回 災害の現場感覚
第４回 施行する人びと
第５回 ある名主の苦悩
第６回 「めんめんこう」とはなにか
第７回 「飢饉体質」と幕府法令
第８回 「一己」と「天下」
第９回 七分積金と江戸の町会所
第10回 鯰絵の世界観
第11回 旅する団十郎
第12回 奮闘する江戸町奉行
第13回 東京の町会所と七分積金のゆくえ
第14回 新平さんの大風呂敷
第15回 男爵のバラック【授業の進め方】＊次回の授業内容に関して予習課題を出すので、簡略に答えられるように(指名する)準備をして、授業に出席すること。準備した答えが、修正を必要とする内容であっても、成績評価には関係ない。
＊講義形式だが、受講者に質問を投げかけ、発言を求めることもある。
＊文献史料は、授業時間内に内容を理解できるよう、原文には読み下し文を併記して配布レジュメに記載する。
＊適宜、画像資料を映写する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキストはなし。レジュメを配布する。
【参考図書】
授業のなかで、適宜紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 55%
授業内小試験 %レポート・課題 45%
受講態度 %
特記事項◆定期試験について◆＊形式など、詳細は、試験期間が近付いたら、授業のなかで説明する。
◆レポート・課題について◆＊毎授業、小レポートを提出。
＊小レポートは毎回、授業の最後の10分～15分をつかって、その日の授業内容に関して論述（60～100字程度）。
【「成績評価の方法」に関する注意点】＊欠席が、全授業回数の３分の１をこえた場合は、評価の対象外とする。
＊やむを得ない理由であっても、欠席が全授業回数の２分の１以上になれば、評価の対象外。
＊正当な理由がない遅刻は減点対象、無断退出は欠席扱いとする。
【履修上の心得】
予習課題、あるいは授業で扱う史料から読み取れることなど、諸君に発言を求めた際、「わかりません」という答え－1－

はしないように、予習として指示されたものについては、しっかり準備しておくこと。その場で考えるものについては、間違うことをおそれたりためらったりせず、はっきり意見を述べること。
【科目のレベル、前提科目など】
歴史学は、個々の出来事が起きた年月や関係者の名前、用語などを〈覚える〉ことを目的とする学問ではない。それらの出来事がなぜ起きたのか、なぜそのような結果に至ったのか、を〈思考する〉学問である。これまでの学習経験のなかで、〈覚える〉ことに焦点を合わせてしまっていたという諸君も、あるいはまた、それが得意ではなかったという諸君も、大歓迎。一緒に、歴史を思考する体験をしよう。

－2－

200202

科

目

名

歴史学Ｂ
現代百年の歴史

教

員

名

清水

正義

【授業の内容】
今から百年前、第一次世界大戦が現代型殺戮戦争を開始させた。余りにも大量の被害損害が戦場で発生し、戦後は国際平和のための国際組織の必要が訴えられ、近代植民地体制と被抑圧諸民族の解放が叫ばれ、名望家的貴族的政治から
大衆的民主的政治への転換が図られた。19世紀に花開いた科学技術がさらに進展し、大規模な産業が生まれ、交通と運輸が発展し、手工業的芸術から音声と映像による工業的大量複製芸術が可能となり、芝居小屋に行かなくてもお茶の間でヒーローやアイドルの芸を楽しめるようになった。あれから百年。相変わらず戦争と殺戮は続き、近代植民地体制の犠牲となった諸地域では今も混乱と貧困に苦しんでいる。民主主義の価値は、実態はともかく表面的には疑われることはなく、大量複製芸術は地球大の規模で蔓延し続けている。インターネットの普及はこうしたプロセスを加速させた。
今と連続する時代のことを現代史と名づけるならば、現代史の起点は今から百年前、おおよそ第一次世界大戦の時代と言っても的外れではあるまい。歴史学Ｂでは第一次世界大戦後の現代百年史を鳥瞰する。高校世界史教科書なら70頁ほどの部分である。第一次世界大戦は植民地獲得をめぐる列強間対立を背景にヨーロッパ国際紛争の中で発生し、その戦後処理をめぐる争いからヨーロッパで新たな火種が生まれ、さらにアジア、アフリカ諸地域における民族独立と自立をめぐる動きが諸地域の政治統合と紛糾を生み出すなかで最終的に第二次世界大戦につながっていく。第二次世界大戦の終結の仕方はそのまま戦後国際政治の枠組を決定した。ヤルタ、ポツダム体制は敗戦国ドイツ、日本の戦後史を規定したし、国際連合とブレトン・ウッズ体制は戦勝国による戦後国際体制の枠組を形成した。戦争中に明らかになった米ソ対立は戦後冷戦体制として40年間にわたり国際政治を規定し、核兵器を中心とする軍拡競争を準備した。一方、欧米列強の植民地支配が続いたアジア・アフリカ諸国は50年代から60年代にかけて相次いで政治的独立を果たしたが、その後の経済建設に苦しみ、独裁体制や軍事体制が続いた。ヴェトナム戦争は植民地民衆の抵抗運動の象徴となった。
転機は70年代から80年代にかけて訪れる。石油戦略に象徴される「南」の国の反転攻勢に続き、東アジア、東南アジア、
ラテンアメリカなどで中進国の台頭が見られ、先進国の側では深刻な経済的不振と、その解決策としての新自由主義的な動きが強まった。社会主義圏での経済停滞と官僚体制は人々の批判を生み、次々と体制が転覆された。東西対立の終焉は冷戦体制のなかで抑止されていた諸地域の矛盾を明るみに出した。旧ユーゴスラヴィア紛争、湾岸戦争はその典型である。21世紀に入り、９ ・１１テロはイスラム原理主義勢力の絶望的な抵抗の姿を示し、テロ対反テロの世界的抗争は現在も続いている。講義では国際政治史を中心にいくつかの論点に絞って解説し、現代百年史を大づかみに把握する。
【到達目標】
現代史の大きな流れについて理解するとともに現代の諸問題について知見を深める。
諸地域の現代史を理解し、それぞれの地域の今後の展望について考えられるようにする。
【授業計画】
第１回 第一次世界大戦の原因と帰結
第２回 両大戦間期の政治と社会
第３回 ファシズムの台頭
第４回 第二次世界大戦の展開
第５回 第二次世界大戦の帰結
第６回 戦後国際体制と冷戦
第７回 核軍拡と核軍縮
第８回 ベトナム戦争の衝撃
第９回 社会主義体制の動揺
第10回 新しい保守主義の台頭
第11回 冷戦の終結とベルリンの壁崩壊
第12回 地域紛争の噴出 湾岸戦争
第13回 地域紛争の噴出 旧ユーゴスラビア紛争
第14回 ９・１１テロと国際政治
第15回 国際関係と東アジア【授業の進め方】
通常の講義のスタイルをとる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。
【参考図書】
参考文献は授業中に指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】－1－

定期試験 70%
授業内小試験 30%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
授業内の小テストと定期試験の成績とを加味して成績評価を行う。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義への欠席が目立つ場合は失格とする。
【履修上の心得】
地域を限定せずに問題ごとにまとめていく。全世界を対象にするので、いろいろな諸地域に対する関心を持ってもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
この講義は現代史に特化して歴史の基本線を追うものである。歴史全般、世界史全般について扱うものではない。教養科目の外国史概論などを並行して受講することが望ましい。

－2－

200301

科

目

名

日本史概論

教

員

名

上安

祥子

【授業の内容】
教員免許取得に関する科目である、という点を重視し、日本史を学ぶうえで修得するべき、基本的な事項の確認、時代の流れを把握すること、に焦点をあてる。
【到達目標】
日本史の基礎的知識を修得する。
【授業計画】
第１回 ガイダンス＆原始社会－旧石器時代・縄文時代
第２回 邪馬台国連合の王－弥生時代
第３回 継体朝の意味、天武朝の意義－古墳時代・飛鳥時代
第４回 大仏を造る理由、「軍事」と「造作」を止める理由－奈良時代・平安時代
第５回 摂関政治の推移と院政の開始、武士の登場－平安時代
第６回 頼朝が目指した政権、北条氏が目指した政権－鎌倉時代
第７回 1392年の東アジア－南北朝時代・室町時代
第８回 「下克上」と「天下」－戦国時代・安土桃山時代
第９回 「将軍」の誕生－江戸時代
第10回 「国益」の追求、「天下之貯」の模索－江戸時代
第11回 御所千度参りの波紋と公議輿論－江戸時代
第12回 「大日本帝国」の成立－明治
第13回 かみあわない自主－明治
第14回 ひきずられる国論－明治・大正・昭和
第15回 開戦しない論理、開戦する論理－昭和
各回の授業タイトルは、中心となるトピックスをあらわしている。
【授業の進め方】＊講義形式。
＊受講者に質問を投げかけ、発言を求めることもある。
＊第２回目以降毎回、授業の最後の5分～10分をつかって、授業内小試験を実施。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキストはなし。レジュメを配布する。
【参考図書】
授業のなかで、適宜紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 55%
授業内小試験 45%
レポート・課題 %受講態度 %
特記事項◆授業内小試験について◆＊第２回以降実施。
＊その日の授業で取り扱った内容から、１～２問程度出題。
＊語句などを答える場合もあれば、論述の場合もあり。
◆定期試験について◆＊形式など、詳細は、試験期間が近付いたら、授業のなかで説明する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】＊欠席が、全授業回数の３分の１をこえた場合は、評価の対象外とする。
＊やむを得ない理由であっても、欠席が全授業回数の２分の１以上になれば、評価の対象外。
＊正当な理由がない遅刻は減点対象、無断退出は欠席扱いとする。
【履修上の心得】＊次回の授業内容に関して、確認しておくべき語句など、簡単な予習課題あり。この予習課題は提出はせず、成績にも反映しないが、予備知識や関心をもつことは、授業の理解度を高める。是非、積極的に取り組んで、授業に出席してもらいたい。
＊授業でとりあげるトピックスは日本史を学ぶ“手引き”ととらえ、参考文献を読み進めて復習に役立てるとともに、理－1－

解を深める努力もしてもらいたい。とりわけ、教員免許取得を目指して履修する諸君は、将来、教え導く立場に立つことを自覚し、予習・復習にも積極的に取り組んでほしい。

－2－

200401

科

目

名

外国史概論
主要諸国の近現代史

教

員

名

清水

正義

【授業の内容】
外国史を学ぶ意義は、諸外国の文化や社会、政治制度、国民性、国民意識などを歴史を通じて知り、それらを尊重し、日本と世界の関係についての理解を深め、日本人として国際社会に生きていくにふさわしい知見を得ることにある。この講義では諸外国の近現代史の概略と世界史の流れや世界の一体化の進展について基礎的な事実関係を学ぶ。ただ、外国というのは日本以外のすべての国のことだから、外国史とは日本以外の国の歴史すべてということになる。その概略であっても膨大な量になる。中学高校段階での歴史や世界史などの授業では諸外国の歴史のうち特筆すべき重要な事件、人物、歴史の流れなどを学習する。この授業では中高段階での世界史の知識を土台に、いくつかの「外国」をとりあげてその近現代史の流れを概観する。国民国家ごとに「外国」を分断して論じることの利点は、歴史の流れのまとまりのよさ、分かりやすさにある。しかしこのことは同時に諸地域の歴史の共時性を犠牲にし、今日存在する「国家」の正当性を証明するために歴史を使う危険をも内包する。歴史というものは単なる知識ではなく、常に「今日」の正当化証明に使われる。それが歴史の強みであり、また歴史の危険性でもある。この講義ではそれを意識に置いた上で、諸外国の歴史をあえて分節的に扱う。世界を諸地域に分け、そのなかにある「外国」のうち何ヶ国かを対象に、その近現代史を略述する。履修者は講義でとりあげた諸国の近現代史に関する知識を駆使して、現代世界のあり方を理解するための一助としてもらいたい。
【到達目標】
世界の諸国家の近現代史についての基本的な知識を得る。
諸国家互の交流、発展について理解史、世界の一体化について学ぶ。
世界史学の基本的な概念について理解する。
世界史を構成する制度、思想、芸術活動について理解を深める。
【授業計画】
第１回 ＥＵ諸国 イギリス ２つの島と４つの国
第２回 ＥＵ諸国 フランス 市民革命後の社会建設
第３回 ＥＵ諸国 ドイツ 領邦分立主義とふたつの世界大戦
第４回 東欧諸国 ロシア 帝政から社会主義、そして今
第５回 東欧諸国 西と「東」とのはざまで
第６回 アメリカ 独立革命から第一次世界大戦まで
第７回 アメリカ 第一次世界大戦から現代まで
第８回 アジア 中国 戦後中国の政治と社会
第９回 アジア 韓国 朝鮮近代史の流れ
第10回 アジア インドという世界
第11回 イスラム圏 イスラム社会の成立と展開
第12回 イスラム圏 現代イスラム諸国の諸問題
第13回 南米 現代南米諸国の政治と社会
第14回 アフリカ 現代アフリカの政治と社会
第15回 現代世界史論 グローバリゼーションの歴史と現況【授業の進め方】
通常の講義スタイルをとる。毎授業時に小テストを行う。小テストは高校世界史程度の近現代史に関係するものを出す。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。
【参考図書】
参考文献は授業中に指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 30%
レポート・課題 0%
特記事項
授業内小テストと定期試験を加味して成績を評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義への欠席が目立つ場合は失格とする。
【履修上の心得】－1－

受講態度 0%

歴史学とは暗記のことだと考えている人が多いと思う。確かにそれは違う。しかし歴史的感覚を持つためには、一定の歴史的知識を頭の中に入れておかないでは話にならない。暗記もまた必要だ。そこで外国の地名、人名、事件名など
非常に基本的なものはなるべく紹介して覚えてもらうようにしたい。受講生はひとたびは高校生（受験生）に返ったつ
もりで、歴史の勉強をしてもらうことになる。
【科目のレベル、前提科目など】
この授業は教養の外国史であり、この程度は知っておいてもらいたいという内容のものである。高校で歴史が得意で、今更という人は受講する必要性は薄いが、歴史の物語を聞くのが好きという人には向いている。本講義をさらにヨーロッパ全域に広げて論じたものが専門科目の西洋政治史である。

－2－

201601

科

目

名

地理学Ａ
自然環境（地形・気候）と人口問題

教

員

名

奥澤

信行

【授業の内容】「地理学」を中学校で学んだ「地理」と同じように、地名や統計の暗記だけの無味乾燥な科目と考えている諸君も多いと思う。しかし「地理学」は、地表面でみられる自然現象や社会現象を多方面から分析することで、その現象の展開される空間（地域）の特殊性を明らかにし、さらに成立要因を考察することを目的としている。したがって決して暗記のみで理解できる学問ではないのである。本講では「地域の存立要因は何か？」ということを常に念頭に置きながら、地理学的なものの見方・考え方を論じてみたい。
【到達目標】
授業では栃木県および関東地方にみられる地理的事象を取り上げて説明することが多いが、最終的には受講者がそれぞれの出身地に関してより知識を深め、客観的に地域の特性を把握できるようになることを目標とする。自分が関わりを持つ地域（出身地や通学地である小山市）と他の地域との関係に常に関心を持ってもらいたい。また併せて、日本や世界の地理に関わる基本的事項の修得を目指す。
【授業計画】
第１回 地理学の概観（１）地理学の定義と地理的な物の見方
第２回 地理学の概観（２）面的スケールの捉え方と地図
第３回 地理学の概観（３）地球の概観と時差
第４回 自然環境（１）生活舞台としての平野（平野の成因と分類）
第５回 自然環境（２）生活舞台としての平野（平野の土地利用）
第６回 自然環境（３）生活舞台としての平野（扇状地と自然堤防）
第７回 自然環境（４）世界の気候区分と人々の生活（気候要素）
第８回 自然環境（５）世界の気候区分と人々の生活（気候区分法）
第９回 自然環境（６）世界の気候区分と人々の生活（熱帯・温帯）
第10回 自然環境（７）世界の気候区分と人々の生活（冷帯・寒帯・乾燥帯）
第11回 人口問題（１）地理学の対象としての人口第12回 人口問題（２）我が国における人口の変遷
第13回 人口問題（３）人口移動の実態
第14回 人口問題（４）我が国の人口問題
第15回 まとめ【授業の進め方】
地理学で扱う事象は日々刻々変化するので、最新の話題を取り上げる場合には授業計画が若干前後する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は特に使用しない。必要に応じてプリントを配布する。
【参考図書】『地理学の見方・考え方』 日本大学地理学教室 編『地理へのいざない』 大嶽 幸彦 著 古今書院

古今書院

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 10%
特記事項
定期試験と授業中の態度や発言で評価する。また毎時間出席カードを配布して、厳格に出席管理を行う。IDカードによる出席も併せて利用するが、出席カードとの間に差異が生じた場合には、出席カードによるデータを優先する。定期試験はマークシート方式（5択・100問）で行う。ノート等の持ち込みは一切不可である。
【履修上の心得】
かなりの早口で授業を進めるので、聞き落としのないように注意してもらいたい。板書はノートを取りやすいように配慮するので、きちんとした講義録を作成できるはずである。なお授業態度に問題のある学生を黙認することはなく、授業中に厳しく指導する。常識ある行動のできる学生の受講を希望する。
【科目のレベル、前提科目など】
本講は基礎的レベルの内容であるため、前提となる科目はない。ただし本講で触れない内容について扱う「地理学Ｂ」
もなるべく受講してもらいたい。また小学校教員免許状取得希望者のうち、社会科教育に関心のある学生は、地理的分
野での知識拡充の意味からも本講の受講を薦める。高校で地理を履修していない学生にも理解できる内容である。

－1－201701

科

目

名

地理学Ｂ
農村の変容と都市の発展（まちづくり対策を含む）

教

員

名

奥澤

信行

【授業の内容】「地理学Ａ」からの継続科目として、下記の内容について講義する。「地理学Ａ」よりも国内の具体的事例を挙げての説明が多くなるので、その事象を確認できる地理的空間（地域）の特異性をより明確に理解できるであろう。
【到達目標】「地理学Ａ」と同様で、受講者それぞれが関わりを持つ地域への関心を深め、客観的に地理的事象を分析できる能力を身に付けることを目標とする。また国内の主要都市の立地や特色にも言及し、就職試験や教員採用試験で出題される
日本地誌に関わる問題にも対応できるようにする。
【授業計画】
第１回 村落の変容（１）村落の形態
第２回 村落の変容（２）都市と村落の関係
第３回 農業生産の地域的変容（１）農業地域の構成要素
第４回 農業生産の地域的変容（２）農村における産業構造の変容
第５回 都市と都市化（１）中心地理論と都市システム
第６回 都市と都市化（２）都市配列からみた栃木県の地域性①
第７回 都市と都市化（３）都市配列からみた栃木県の地域性②
第８回 都市と都市化（４）都市の分類
第９回 都市と都市化（５）都市力の及ぶ範囲
第10回 都市と都市化（６）都市化のパターン
第11回 大企業の立地（１）本社立地
第12回 大企業の立地（２）支店立地
第13回 まちづくりの現状（１）地域振興
第14回 まちづくりの現状（２）商業集積
第15回 まとめ【授業の進め方】
地理学で扱う事象は日々刻々変化するので、最新の話題を取り上げる場合には授業計画が若干前後することがある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は特に使用しない。必要に応じてプリントを配布する。
【参考図書】『人文地理学』 竹中克行 他編著 ミネルヴァ書房『地理へのいざない』 大嶽 幸彦 著 古今書院
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 10%
特記事項
定期試験と授業時の態度や発言で評価する。また毎時間出席カードを配布して、厳格に出席管理を行う。IDカードによる出席も併せて利用するが、出席カードとの間に差異が生じた場合には、出席カードによるデータを優先する。定期試験は、マークシート方式（5択100問）で行う。ノート等の持ち込みは一切不可である。
【履修上の心得】
かなりの早口で授業を進めるので、聞き落としのないように注意してもらいたい。板書はノートを取りやすいように配慮するので、きちんとした講義録を作成できるはずである。なお授業態度に問題のある学生を黙認することはなく厳しく指導する。また然るべき理由のない遅刻は認めない。常識ある行動のできる学生の受講を希望する。
【科目のレベル、前提科目など】
本講は基礎的レベルの内容であるため、前提となる科目はない。ただし本講で触れない内容について扱う「地理学Ａ」
もなるべく受講してもらいたい。また小学校教員免許状取得希望者のうち、社会科教育に関心のある学生は、地理的分
野での知識拡充の意味からも本講の受講を薦める。高校で地理を履修していない学生にも理解できる内容である。

－1－201801

科目

名

地理学概論(地誌を含む)/地理学概論
中学校社会科「地理的分野」の概要と日本地誌

教

員

名

奥澤

信行

【授業の内容】
本講は教養科目であると同時に、「中学校教諭（社会）一種免許状」取得希望の学生にとって、教職課程の「教科に関する科目」の一つとなっている。したがって同じ教養科目の「地理学Ａ・Ｂ」よりも中学校での指導を念頭に置いた内容となっている。すなわち中学校社会科の「地理的分野」における地理学の位置付けと、現場での指導事項について論ずる。なお中学校だけでなく、小学校社会科の指導においても本講の内容は有効である。「地理的分野」が中学校において、生徒や一部教師から「暗記科目」として軽んじられている現状を打破するためにも、地理的事象の成立要因を考えることの重要性を認知してもらいたい。
【到達目標】
中学校で社会科の「地理的分野」の授業を展開する場合の地理的事象や地名等の知識に加えて、指導法に関する基本的なテクニックの習得を身に付ける。また授業内容の根幹をなす日本の地誌について、7地方区分による基礎的事項の確認を図る。
【授業計画】
第１回 地理学史① 古代および中世の地理学者と地理観
第２回 地理学史② 近現代の地理学者と地理観
第３回 社会科教育の本質① 学習指導要領にみる社会科の位置付け
第４回 社会科教育の本質② 授業における課題
第５回 地理学習の要点① 地理教育の価値
第６回 地理学習の要点② 日本の地域構成
第７回 地理学習の要点③ 郷土学習と地域学習
第８回 地理学習の要点④ 自然環境
第９回 地理学習の要点⑤ 産業と消費
第10回 地理学習の要点⑥ 都市と村落
第11回 日本地誌① 国土の概観
第12回 日本地誌② 西南日本（九州・中国および四国）
第13回 日本地誌③ 中央日本（近畿・中部・関東）
第14回 日本地誌④ 東北日本（東北・北海道）
第15回 日本地誌⑤ 世界の中の日本【授業の進め方】
講義が中心であるが、中学校や小学校・高校の教育現場の実例を適宜取り上げて、受講生とディスカッションを行う。地理あるいは社会科の指導内容に限定せず、教育問題全般についても触れてみたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用せず、適宜プリントを配布する。中学校または高校で使用した地図帳があれば持参してもらいたい。
【参考図書】『地理教育カリキュラムの創造』 山口 幸男 他編『図説日本の生活圏』 伊藤 喜栄 著 古今書院

大明堂

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 10%
特記事項
定期試験と授業内のレポート、授業中の態度や発言で評価する。また毎時間出席カードを配布して、厳格に出席管理を行う。IDカードによる出席も併用するが、出席カードとの間に差異が生じた場合には、出席カードのデータを優先する。試験はマークシート方式（5択100問）で、ノート等の持ち込みは認めない。
【履修上の心得】
将来教職に就くか否かは別として、教職課程を履修するからには、それなりの覚悟ができていることと思う。教育現場の実態について具体例を挙げながら説明するので、受講生も真摯な態度で授業に臨んでもらいたい。学校や教育に関する問題を授業で取り上げるので、自分なりの考えをまとめる習慣を身に付けておくことを希望する。
【科目のレベル、前提科目など】「地理学Ａ・Ｂ」を履修済みまたは履修中が望ましい。中学校社会科「地理的分野」で扱う内容を基礎的なレベルで講義する。教職課程履修者向けの内容のため、一般的な地理学について学びたい学生には「地理学Ａ・Ｂ」の受講を勧める。

－1－

203101

科

目

名

倫理学Ａ
現実の生は不条理と矛盾に満ちている

教

員

名

的場

哲朗

【授業の内容】
善かれと思ってなしたことが他人を深く傷つけることがありますし、深い配慮もなしにちょっとした思いつきでなした行為が、意外に他人に大喜ばれたりすることもあります。良い動機に良い結果がついてくるとか、努力は良い結果に結びつくとか、世界は合理的に出来ている以上、これを作った創造主（神）は合理的であるに違いない――そんな信念（因果性）は、美女や美男は心も美しいのだろうと思うのと同じくらい間違った、とんでもない偏見です。現実の生というものは深いものです。そんな、底なしの深い現実を哲学者ニーチェは深く見つめ、そして言います、「おお生よ！
わたしはさきごろ、おまえの眼をのぞきこんだ。すると、わたしは底知れぬ深みの中に沈んでいくかと思われた」（「舞踏の歌」）と。物事を善と悪、正解と誤り、原因と結果、努力と怠けなどといった簡単な図式で区分けし、それでわかったつもりになっていないでしょうか。そんな単純で素朴な人間の淺知恵――人間と言っても、ただの猿の一種に過ぎない――で、底なしの現実を把握することができるのでしょうか。古来倫理学のテーマは、善く生きることだと言われています。ニーチェの主著『ツァラトゥストラはこう言った』（上）を手がかりにして、善く生きるとはどういうことなのかという倫理学の、いや、わたしたちの生の根本問題について皆さんと一緒に考えてみたい。
【到達目標】
・現代思想の出発点となったニーチェの思想を知ることができる。
・本を読み込む力がつく。
・不条理と矛盾に満ちたこの現実の生を多様な観点から眺めることが出来るようになる(に違いない、かな？）。
【授業計画】
第１回 １、現代とニーチェ――ニヒリズムを生きるとは
第２回 ２、序説――末人の世界
第３回 ３、人生は三段の変化をする――駱駝、獅子、そして幼子
第４回 ４、読むことと書くこと――君は本を血(知ではない)で読んでいるか
第５回 ５、新しい偶像
第６回 ６、市場の蠅――マス・メディアや世間に振り回されていないか？
第７回 ７、真の友とは
第８回 ８、隣人への愛
第９回 ９、老いた女と若い女
第10回 10、子供と結婚
第11回 11、自由な死
第12回 12、賤民
第13回 13、毒蜘蛛タランテラ
第14回 14、舞踏の歌
第15回 ニーチェと現代――ニヒリズムに生きるとは【授業の進め方】
最初の数回、入門的な意味を込めて、ニーチェの生涯と思想についてお話ししたい。その後、『ツァラトゥストラはこう言った』（上）の中から刺激的で面白そうな章句を選び、それについて解説する。毎回講義の最後に、その日の講義についての質問・感想・要望などを書いてもらい、次の講義の冒頭で紹介、その質問に応えながら、講義をすすめていく。大人数の講義ではあるが、基本的に対話形式で授業を進めたい。それゆえ、毎回質問等を提出して欲しい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『ツァラトゥストラはこう言った（上）』岩波文庫360円【参考図書】
参考書や研究書などのガイドブックはたくさんあります。しかし、急峻な山を自分の足で登るか、それともそうしたガ
イドブックで登った気になるのか、それを決めるのはあなたです。ですが、若いのですから、実際に自分の足で登ってみましょう。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 %
特記事項
学期末の筆記試験のみ。講義の中から重要な語句を選択し、空欄を埋めるという形式で行う。合計10問（各10点）【履修上の心得】
物事を建前で済ませたくないと思う批判的精神があればそれで十分。特別な知識は必要ありません。「理想や夢はほん
とうに自分を成長させるのだろうか、むしろ束縛となるのではないだろうか。」「挫折や涙は人生にとって否定的な価値－1－

に思えるが、しかしむしろ積極的な価値を持っているのではないだろうか。」「目標は実はそれがなくなったときにその真価が問われるのではないだろうか。」、「<矛盾>なんて言葉を安易に使って、大切なことを取りこぼしていないだろうか」、「<イエス>と<ノー>の二者択一の回答しかしないうちに、いつの間にかパブロフの犬になっていないだろうか」
等、ちょっと考えてもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目として特に哲学・文学・美学等をあげたいが、しかし、特別な予備知識がない方がむしろ素直に考えることが出来るかもしれない。

－2－

203201

科

目

名

倫理学Ｂ
超人の思想とは？

教

員

名

的場

哲朗

【授業の内容】
私たちは数年前、地震や津波や原発事故という未曾有の自然災害を体験しました。それだけでなく私たちの周りには
世界経済の危機や就労問題や年金問題、更に国際問題といった社会問題まで控えています。世の中まさしく「暗い話」
ばかりです。そんな世の中に私たちは一体どのように生きるべきでしょうか。こうした時代の閉塞状況をいち早く見抜き、この虚無(ニヒリズム)的な時代状況の中で私たちはいかに生きるべきかを真剣に問い詰めたのが十九世紀の哲学者
ニーチェでした。彼は言います、「神は死んだ。・・・私はあなたがたに超人を教えよう」と。倫理学は古来、善く生きることを求める学問だと言われます。ニヒリズムの哲学者ニーチェの『ツァラトゥストラはこう言った』（下）を手がかりにして、善く生きるとはどういうことなのかという、生の根源的な、倫理的な問題を皆さんと一緒に考えてみた
い。
【到達目標】
・人生観や世界観に対する視野が広がる。
・現代に生きるということの意味を様々な角度から考えることができる。
・現代思想に影響を与えた、超人、永劫回帰、神の死といったニーチェの思想を理解することができる。
【授業計画】
第１回 １、現代とニーチェ――ニヒリズムを生きるとは
第２回 ２、幻影と謎
第３回 ３、小さくする美徳
第４回 ４、三つの徳
第５回 ５、重力の魔第６回 ６、古い石の板と新しい石の板
第７回 ７、七つの封印
第８回 ８、密の供え物
第９回 ９、もっとも醜い人間
第10回 10、影第11回 11、正午
第12回 12、「ましな人間」について
第13回 13、学問
第14回 14、酔歌
第15回 15、ニーチェ『ツァラトゥストラ』と現代思想――ニヒリズムに生きるとは
毎回授業の最初にアンケート用紙を配りますから、そこに質問・感想・要望・批判などを書いて授業後に提出して下さい。翌週の授業の最初にそのいくつかを紹介・回答しながら、授業を進めていきます。一方的な授業ではなくて、相互対話の形式を取りたいと思います。
【授業の進め方】
最初の数回、ニーチェの生涯と思想についてお話ししたい。その後、『ツァラトゥストラはこう言った』（下）の中から面白そうな章句を選び、解説する。講義の最後に、その日の講義についての質問・感想・要望などを書いて提出し、次の講義の冒頭でそれに応えながら、講義をすすめていく。毎回質問等を提出して欲しい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『ツァラトゥストラはこう言った（下）』岩波文庫360円【参考図書】
ニーチェに関する入門書や参考書や研究書は山のようにあります。しかしニーチェはそうしたガイドブックを軽蔑し罵倒しています。ガイドブックで山に登った気分になるか、それとも自分の足で実際に山に登るか、それを決めるのはあなたです。ですが、若いのですから、実際に自分の足で山に登ることを、つまり哲学書を読むことをすすめます。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 %
特記事項
学期末の筆記試験。試験問題は、講義内容を基に作成し、空欄に適切な語句を記入しなさいという穴埋め問題である。
設問は全部で10問(各10点)。
【履修上の心得】
受講者の心構えについて：物事を建前で済ませたくないと思う批判の精神があればそれで十分。特別な知識は必要あり－1－

ません。「理想や夢はほんとうに自分を成長させるのだろうか、むしろ束縛となるのではないだろうか。」「挫折や涙は人生にとって否定的な価値に思えるが、しかしむしろ積極的な価値を持っているのではないだろうか。」「目標は実はそれがなくなったときにその真価が問われるのではないだろうか。」等、ちょっと考えてもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目として哲学・文学・美学等をあげたいが、むしろこうした特別な予備知識がない方が真実に近いかもしれない。

－2－

203401

科

目

名

倫理学概論
良いことは苦しく、悪いことは楽しい

教

員

名

的場

哲朗

【授業の内容】
道徳や倫理は時代や地域によって変化するのでしょうか、それとも変化しないのでしょうか。世界を見てみますと、人生観や世界観、さらに労働観や恋愛・結婚観等は多種多様です。とすれば、道徳も倫理も多種多様ということになりそうです。しかし他方で、人を傷つけたり、約束を守ったり、嘘をついたりすることの問題となると、意外に時代や地域を越えた普遍的な法則がありそうな気もします。はたして真実はどちらなのでしょうか。この問題は倫理学の根幹にかかわる難しいものですが、本講義では、道徳法則の普遍性を力強く説いたカントの倫理学をテキストにして倫理(共同体の中の決まりごと)や道徳（個々人の良心から発した行為）などの倫理の基本的問題を皆さんと一緒に考えてみたい。
【到達目標】
・理性と感性、自由と必然、幸福と意志、人格と自律、定言命法と仮言命法などの倫理学の基本的な用語を習得し、現実の中でどのような倫理的判断を下すべきかを具体的に理解する。
【授業計画】
第１回 授業計画
はじめに――倫理学とは何か？
第２回 倫理学とその他の学問
第３回 意志の自律
第４回 格率
第５回 定言命法と仮言命法
第６回 なぜ校則は変なのか――理性の自律
第７回 倫理は普遍的か、相対的か
第８回 理性と感性の対立
第９回 カントの厳格主義
第10回 和解の倫理学――ヘーゲルの倫理学
第11回 反形式主義倫理――マックス・シェーラーとニーチェ
第12回 性善説と性悪説――中国の倫理観
第13回 日本の倫理学――和辻哲郎
第14回 現代における倫理学
第15回 要点のまとめ
カントの『道徳形而上学原論』(岩波文庫)を読みます。難しい本だからと逃げないで下さい。自分を甘やかして自分の狭い知識の殻の中に閉じこもっていると広い、遠くの世界が見えなくなりますよ。ついには自分の世界も!
【授業の進め方】
・カントの『道徳形而上学原論』（岩波文庫）をテキストにして、「道徳は普遍的なものか、そうでないのか」、あるいは「道徳の基礎は何か」といった問題について解説していきます。
・テキストの読み方は次の手順です。まず、重要な箇所を学生に読んでもらい、それについて解説し、最後に倫理学の諸問題と関係づけて議論するという仕方を取ります。テキストを読んで積極的に発言したい人は教室の前列の方に着席して下さい。積極的に講読し発言する学生はもちろん高く評価します。
・カントの著作は難解ですから、けっしてひとりでは読めません。ですから、必ずテキストを購入し、授業に出席すること。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
カント『道徳形而上学原論』（岩波文庫）各自購入のこと。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 １００%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 %
特記事項
受講生が多いので出席はとりません。学年末試験（100％）で成績を付けます。
ただし、テキストは難解なので授業に出ていない学生は試験問題に解答できません。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は加味しません。テキストの持ち込みも不可。
【履修上の心得】
・倫理学概論の講義は倫理学ＡＢよりも専門的で難解な内容です。受講する学生はこの点をしっかりと自覚すること。
・講義はテキストを読み進めながら行うので、出席してください。
－1－

・必ずテキストを購入し、授業に出席すること。
【科目のレベル、前提科目など】
倫理学ＡＢ、美学など
実社会に出ると、倫理的な考え方は重要です。そうした視点から、倫理的な考え方の基礎をしっかりと作り上げることを目指します。

－2－

203A01

科目

名

応用倫理Ａ/応用倫理
応用倫理へのいざない

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
応用倫理は既存の道徳原理の応用に尽きるものではなく、倫理判断が必要となる具体的な諸問題の検討を通して、私たちの倫理的な自己理解をも問いなおそうとするこころみだ。応用倫理Aは、この分野の全般的な理解をはかることを目
的に授業を行う。今年度は、生命を奪うことに関わるテーマとして、安楽死・人工妊娠中絶などを扱う。殺すことと死ぬに任せることの道徳的差異、胎児の道徳的地位、女性の身体への裁量権と胎児の権利、潜在的人物の道徳的価値、生の質に基づく選択などに関する議論である。まず、テーマについての基礎的理解を図る講義を行う。次いで、これらのテーマを論じたいくつかの文献を(そのうちいくつかはレジュメ作成を通して)熟読したうえで詳細に検討・議論し、錯綜した問題点を明確にして、受講者自身の倫理的見解を形成することを目的とする。また、倫理的議論において働いているさまざまな論理的推論の型を理解し、合理的な論証としての応用倫理のあり方を体得することも目的の一つである。
【到達目標】(1) 日常生活で出会う様々な倫理問題に合理的で賢明な意思決定ができるようになること(2) 指定教材のレジュメ作成を通して、学術文献など高度な文章の批判的読解法を身につけること(3) 毎回のリアクションペーパー作成により、問題意識をもち意見を簡潔に言い表せるようになること(4) 課題レポート作成を通して、自分の考えを小論文にまとめられるようになること【授業計画】
第１回 応用倫理とはどのようなものか、概説講義
第２回 安楽死：歴史的経緯と安楽死をめぐる論点の概要
第３回 安楽死：殺すことと死ぬに任せること…哲学的論拠
第４回 安楽死：哲学的論拠に対する様々な議論
第５回 安楽死：終末期医療の問題
第６回 安楽死：批判的検討と履修者による討論
第７回 人工妊娠中絶：禁止論と擁護論の概要――論点整理
第８回 人工妊娠中絶：母体の権利と胎児の権利の相克
第９回 人工妊娠中絶：胎児の道徳的地位
第10回 人工妊娠中絶：「我々に似た未来」…潜在性論法と剥奪説
第11回 人工妊娠中絶：出生前診断と選択的中絶
第12回 人工妊娠中絶：着床前診断と生の質の選択
第13回 人工妊娠中絶：批判的検討と履修者による討論
第14回 総括討論 1
第15回 総括討論 2【授業の進め方】
受講者による教材の事前研究とレジュメ作成を前提して授業を進める。数本の教材を扱う予定。受講者には単なる聴講ではなく、口頭または出席カードへの記入による意見表明が求められる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は用いず、テーマに沿った印刷教材を事前に配布する。
【参考図書】
P.シンガー『実践の倫理(第二版)』昭和堂
江口聡(編)『妊娠中絶の生命倫理』勁草書房
J.レイチェルズ『生命の終わり』晃洋書房
加藤尚武『現代倫理学入門』講談社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項(1)平常点：必須提出物(リアクション・ペーパー、教材レジュメ)の状況、授業への取組・貢献度：50%(2)学期末課題レポート(論文)：50%
平常点・レポートの一方だけでは単位は取れない。相応の覚悟をもって受講されたい。因みに一昨年度の単位取得者は履修登録者の半数以下である。

－1－

203B01

科

目

名

応用倫理Ｂ
この世に存在するようになることの価値と非同一性問題

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
非同一性問題とは、ある行為や政策がとられた時点ではまだ存在していないが、やがて存在して影響を受ける人物がいる場合の、その行為や政策の倫理的評価に関わる問題だ。時間的に先立つ我々の行為はまだ存在しない人々の同一性に影響する。彼らはその行為がなければ存在しなかったかもしれない。たとえば、CO2削減策をとったときの未来の人々とそうでないときの未来の人々は顔ぶれが異なるだろう。温暖化を促進するような政策は未来の人々を苦しめるかもしれないが、彼らはその策を取らなければ存在しなかったかもしれない。少女の妊娠出産は回避すべきで大人になってからもっとよい環境で子供をもてばよいと言われる。だが、その子供は少女の時に産んでいたかもしれない子供とは別人物だ。ひどい障害をもって生まれた人物はその損害賠償を親や医師に求める(「ロングフル・ライフ訴訟」)ことができるか。その障害を除去していたならば当の人物の存在が不可能であったとしたらどうか。この世に存在することがそれだけで利益となるなら、どれも困難な問題を伴う。非同一性問題は、「障害」の概念や、社会的公正・平等、他者への加害や不正、道徳的責任、誕生と死、子供をもつことの意味、個々の人生の意味などの問題と最深部で絡み合う。授業
では、まず問題設定を行ったDerek Parfit の『理由と人格』第16章「非同一性問題」を詳細に検討し、ついで様々な観点から非同一性問題を論じた文献を読み、議論し、錯綜した問題点を明確にして、受講者自身の倫理的見解を形成することを目的とする。
【到達目標】(1)日常生活で出会う様々な倫理問題に合理的で賢明な意思決定ができるようになること(2)指定教材のレジュメ作成を通して、学術文献など高度な文章の批判的読解法を身につけること(3)毎回のリアクションペーパー作成により、問題意識をもち意見を簡潔に言い表せるようになること(4)課題レポート作成を通して、自分の考えを小論文にまとめられるようになること【授業計画】
第１回 C.ベルショー「より多くのよりよい人々が存在すべきか」 問題の全般的理解
第２回 D.パーフィット『理由と人格』第16章「非同一性問題」119節と120節、三種類の選択
第３回 D.パーフィット『理由と人格』第16章「非同一性問題」121節と122節、未来の利益
第４回 D.パーフィット『理由と人格』第16章「非同一性問題」123節と124節、生の質の配慮
第５回 D.パーフィット『理由と人格』第16章「非同一性問題」125節と126節、問題の意味
第６回 D.パーフィット『理由と人格』第16章「非同一性問題」127節、補遺の検討
第７回 G.アレニウス「潜在的人物の道徳的価値」教材文献の分析
第８回 G.アレニウス「潜在的人物の道徳的価値」批判的検討と履修者による討論
第９回 D. ベネター「存在するようにならない方がよいのはなぜか」教材文献の解説
第10回 D. ベネター「存在するようにならない方がよいのはなぜか」批判的検討と履修者による討論
第11回 J.マクマハン「人物を存在させることの倫理における非対称性」教材文献の分析
第12回 J.マクマハン「人物を存在させることの倫理における非対称性」批判的検討と履修者による討論
第13回 B.スタインボック「ロングフル・ライフと生殖に関する決定」教材文献の分析
第14回 B.スタインボック「ロングフル・ライフと生殖に関する決定」批判的検討と履修者による討論
第15回 総括討論【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は用いず、テーマに関する印刷教材を事前に配布する。授業計画に挙げたもの(レジュメの提出が必要)のほかにも関連する文献をいくつか用意する。
【参考図書】
D.パーフィット『理由と人格』勁草書房
P.シンガー『実践の倫理(第二版)』昭和堂
J.グラバー『未来世界の倫理』産業図書
T.ホープ『医療倫理』岩波書店【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項(1) 平常点：必須提出物(リアクション・ペーパー、教材レジュメ)の状況、授業への取組・貢献度：50%(2) 学期末課題レポート(論文)：50％
平常点、学期末レポートの一方だけでは単位は取れない。相応の覚悟をもって受講されたい。因みに一昨年度の単位取得者は履修登録者の半数以下である。

－1－

204601

科

目

名

哲学Ａ
我々は何ものか：心と人物のメタフィジクス

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
あなたは最も基本的な意味では何だろうか。もちろんヒトという動物である。だが、この「である」は同一性を意味するのか。そうではないという者もいる。我々は動物から「構成」された何か、人物だというのだ。では人物とは何か。
ヒトでない人物もいるのか。(あるいは人物でないヒトも。) あなたがヒトという動物だとして、それはあなたの身体のことなのか。では、身体のどれだけを失ったらあなたはあなたでなくなるのか。最後の拠り所は脳だろうか。だが、別の身体にあなたの脳を移植したら、それは誰になるのか。心の哲学の有力な説では、あなたの心はあなたの脳そのものではなく、脳が「実現」している複雑な因果的システムだという。ちょうど、あなたのパソコンのソフトウェアやデー
タのように。ではSFのようにあなたをコピーしてバックアップをとれるのだろうか。だとしたら、あなたは不死なのか。コピーが複数あるとき、どれがあなたなのか。もう一度考えてほしい。あなたは最も基本的な意味で何なのか。
本講ではこの問題を論じた気鋭の哲学者の著作を教材に、我々の本性と、その時間の中での持続について考える。その過程で、心身問題・主観性・同一性・様相・可能的世界・付随性・本質・時間などの形而上学的概念や諸問題も検討することになる。現代の分析的形而上学の考え方がどのようなものか、その一端を垣間見ることになるだろう。問題は錯綜しており、分析の概念装置も使いこなすのは難しい。答えの糸口すら容易に見いだせぬ迷宮をさまよう15回の授業である。
【到達目標】(1)哲学の基本的な問題について文献資料を読みながら考え、自ら「哲学する」こと(2)指定教材のレジュメ作成を通して、学術文献の批判的読解法を身につけること(3)毎回のリアクションペーパー作成により、問題意識をもち意見を簡潔に言い表せるようになること(4)課題レポート作成を通して、自分の考えを小論文にまとめられること【授業計画】
第１回 心身問題と人物同一性についての解説講義 1
第２回 心身問題と人物同一性についての解説講義 2
第３回 人物の形而上学の問題設定
第４回 動物説の説明
第５回 構成説の説明
第６回 脳説の説明
第７回 時間的部分説の説明
第８回 束説の説明
第９回 霊魂説の解説
第10回 霊魂説の批判的分析
第11回 霊魂説についての受講者による討論
第12回 非存在説の解説
第13回 非存在説の批判的分析
第14回 非存在説についての受講者による討論
第15回 総括【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書はない。印刷教材を配布する。
【参考図書】
D.パーフィット、『理由と人格』（勁草書房）
R.スウィンバーン／S.シューメイカー、『人格の同一性』（勁草書房）
T．サイダー／E．コニー、『形而上学レッスン』(春秋社)
T．サイダー、『四次元主義の哲学』(春秋社)
永井均、『転校生とブラックジャック』（岩波書店(文庫)）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項(1)平常点：必須提出物(リアクション・ペーパー、指定教材レジュメ)の状況、授業への取組・貢献度：50%(2)学期末課題レポート：50％
平常点・学期末レポートの一方だけでは単位は取れない。相応の覚悟をもって受講されたい。因みに一昨年度の単位取得者は履修登録者の半数以下である。

－1－

204701

科

目

名

哲学Ｂ
死のメタフィジクスと価値論

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
死について考える。現代哲学の中には、心を脳というハードウェアに載ったソフトウェアのように見る考え方がある。そうだとすると、そのような心は「死ぬ」ことがあるのだろうか。「誰」が死ぬのだろうか。宗教とは別の意味で「死後の生」が可能だろうか。また、古代の哲学者は、死後の非存在は誕生前の非存在の対称的な鏡像にすぎず、後者と同様前者もなんらおそれるに足りないと言った。だが、本当に死は何でもないものなのだろうか。価値はそのとき人が享受する快や苦だけから成り立っていると考えるべきだろうか。ありえたかもしれない可能な別の人生は現実の人生の価値に影響するだろうか。この世にあなたが生まれてきたことは、それ自体でよいことなのか。死の意味と価値を考える
ことは、生の意味と価値を考えることでもある。
本講では現代の分析哲学における「死の形而上学」に関する文献資料を読み、問題そのものを考えていく。その過程
で、同一性・様相・可能的世界・時間などの形而上学的概念や諸問題、価値論の基本概念も検討することになるだろう。問題は錯綜しており、分析の概念装置も使いこなすのは難しい。答えの糸口すら容易に見いだせぬ迷宮をさまよう
15回の授業である。
【到達目標】(1)哲学の基本的な問題について文献資料を読みながら考え、自ら「哲学する」こと(2)指定教材のレジュメ作成を通して、学術文献の批判的読解法を身につけること(3)毎回のリアクションペーパー作成により、問題意識をもち意見を簡潔に言い表せるようになること(4)課題レポート作成を通して、自分の考えを小論文にまとめられること【授業計画】
第１回 導入講義、「死と存在」「死の悪さ」問題解説
第２回 死と存在の問題、Feldman「終焉テーゼ」
第３回 死と存在の問題、Olson「人物と死体」
第４回 死の悪の問題、Nagel「死」、エピクロス主義と剥奪説
第５回 McMahan「死と生の価値」、存在するようになることの価値
第６回 McMahan「死と生の価値」、剥奪説と反事実的条件法
第７回 McMahan「死と生の価値」、いくつかの難問
第８回 Silverstein「死の悪さ」、エピクロス主義の分析、感情価値連関説
第９回 Silverstein「死の悪さ」、価値と心的態度の対象、四次元主義
第10回 Rosenbaum「エピクロスの擁護」、時間と持続の三次元主義
第11回 Feldman「死の悪についてのいくつかの難問」、四次元主義・永在主義の特徴づけ
第12回 Silverstein「死の悪について再論」、四次元主義、三次元主義、ゼロ次元主義
第13回 Bradley「永在主義と死の悪さ」、Silverstein「死はいつ悪いのか」、死の悪と時間
第14回 Bruekner/Fischer「死はなぜ悪か」、時間的非対称性
第15回 総括討論【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書はない。印刷教材を配布する。
【参考図書】
T.ネーゲル『コウモリであるとはどのようなことか』勁草書房
D.パーフィット『理由と人格』（勁草書房）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項(1)平常点：必須提出物(リアクション・ペーパー、指定教材レジュメ)の状況、授業への取組・貢献度：50%(2)学期末課題レポート：50％
平常点・レポートの一方だけでは単位は取れない。相応の覚悟をもって受講されたい。因みに一昨年度の単位取得者は履修登録者の半数以下である。

－1－

204901

科

目

名

哲学概論
哲学ってどんなこと？

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
14歳の少年少女がふと抱くような疑問から哲学の様々な問題を考える。教科書に沿って「私たちの心を超えた世界を知ることができるのか」「他人の心を知ることができるのか」「心と脳の関係はどのようなものか」「いかにして言葉は意味をもつのか」「私たちは自由意志をもっているのか」「道徳の基礎はどのようなものか」「どのような不平等は正し
くないのか」「死とはどのようなものか」「人生には意味があるのか」という順に考えていく。各々の主題に関わる哲学
者・思想家の考え方を、資料集や指定する図書館所蔵の文献の講読等を通して理解し、哲学史に関する概観も得られるようにしたい。
【到達目標】(1)哲学の諸問題について自ら「哲学する」ことを通して、論理的・批判的に思考できるようになること(2)それぞれの主題に関わる、哲学史上の主要な哲学者・思想家の考え方について理解すること(3)毎回のリアクションペーパー作成により、問題意識をもち意見を簡潔に言い表せるようになること(4)課題レポート作成を通して、自分の考えを小論文にまとめられるようになること【授業計画】
第１回 導入
第２回 外部世界の知識：合理論(デカルト)と経験論(ロック、バークリ、ヒューム)
第３回 他人の心(デカルト、ウィトゲンシュタイン)第４回 心身問題：二元論(デカルト)
第５回 心身問題：哲学的行動主義と心脳同一説：啓蒙思想と人間機械論
第６回 心身問題：機能主義と消去主義的唯物論
第７回 言葉と意味(プラトン、ロック、ラッセル、ウィトゲンシュタイン)第８回 決定論と自由意思(ホッブズ、カント、マルクス)第９回 メタ倫理：認知主義/非認知主義、道徳的実在論/道徳的相対主義
第10回 メタ倫理 ：理由と動機付けの内在主義と外在主義(ヒューム、カント)
第11回 規範倫理 ：義務論と帰結主義(カント、ミル)
第12回 配分的正義：リベラリズムとリバタリアニズム(ロールズ、ノジック)
第13回 配分的正義：功利主義と合理的意志決定の諸理論(ベンサム、ミル、ハーサニ)
第14回 死と人生の意味
第15回 総括討論【教科書（必ず購入すべきもの）】
T.ネーゲル『哲学ってどんなこと?』昭和堂【参考図書】
永井均『翔太と猫のインサイトの夏休み』ちくま学芸文庫
今井・山本『哲学原典資料集』東京大学出版会
岩崎武雄『西洋哲学史』有斐閣
S.ブラックバーン『ビッグクエスチョンズ 哲学』ディスカヴァー・トゥエンティワン
N.ウォーバートン『哲学の基礎』講談社『入門 哲学の名著』ナカニシヤ出版
八木沢敬『分析哲学入門』講談社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
特記事項(1)平常点(毎回提出のリアクションペーパー)：50％(2)学期末課題レポート：50％

受講態度 50%(1)と(2)の両方そろわなくては単位が取れない。平常点が完璧でも学期末レポートが出ていない(またはその逆の)場
合、失格となる。

－1－

206101

科

目

名

文学Ａ
ファンタジー文学の魅力

教

員

名

鈴木

宏枝

【授業の内容】
文学の一領野であるファンタジーは、想像力と驚異を基軸とする文芸で、伝説や昔話などの源流から発展し、異世界や超現実的な要素を扱うことを特徴とする。この授業では各国のファンタジー文学を取り上げ、文学としての共通項を探りつつ、時代や国によって異なる特徴もテクストの中に不可分に織り込まれることを明らかにする。必要に応じて映像化作品とも比較し、原典の持つ力を再確認する。
【到達目標】
１．ファンタジー文学の特質を理解する
２．作家、時代、共同体がいかに作品と関係するかを理解する
３．文学の鑑賞方法を理解する【授業計画】
第１回 イントロダクション、ハンス・クリスチャン・アンデルセン『アンデルセン童話集』
第２回 日常から別世界へ①：ルイス・キャロル『不思議の国のアリス』
第３回 日常から別世界へ②：ジェイムズ・バリ『ピーター・パン』
第４回 日常から別世界へ③：C.S.ルイス『ライオンと魔女』
第５回 第二世界の構築①：トーベ・ヤンソン『たのしいムーミン一家』
第６回 第二世界の構築②：ル・グウィン『影とのたたかい』
第７回 第二世界の構築③：荻原規子『空色勾玉』
第８回 人形・玩具①：ハインリッヒ・ホフマン『くるみ割り人形』
第９回 人形・玩具②：A.A.ミルン『クマのプーさん』『プー横丁にたった家』
第10回 人形・玩具③：ルーマー・ゴッデン『人形の家』
第11回 小人①：キャサリン・ブリッグス『妖精ディックのたたかい』
第12回 小人②：メアリー・ノートン『床下の小人たち』
第13回 小人③：いぬいとみこ『木かげの家の小人たち』
第14回 時間①：ナタリー・バビット『時をさまようタック』
第15回 時間②：アリソン・アトリー『時の旅人』【授業の進め方】
パワーポイントやレジュメを用いて、作家の紹介、作品の紹介、時代背景の説明をし、必要に応じてＤＶＤで映像化作
品との比較も行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
配布資料やパワーポイントで講義をおこなうので教科書は用いない。
【参考図書】
ヴォルシュレイガー『不思議の国をつくる』安達まみ訳、河出書房新社。
本多英明・桂宥子・小峰和子編『たのしく読める英米児童文学 ‐ 作品ガイド』ミネルヴァ書房。
井辻朱美編著『ファンタジー・ノベルの魅力』七つ森書館。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
受講態度にコメントシートの提出を含める。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
全授業回数の1/3を越えて欠席した場合は不可とする。
【科目のレベル、前提科目など】
文学Ｂ、一般教養的な科目。

－1－

受講態度 30%

206201

科

目

名

文学Ｂ
詩の形式と主題

教

員

名

針生

進

【授業の内容】
英米の詩とわが国の和歌を実例にして、詩という文学形式を検討する。
【到達目標】
英米の詩とわが国の和歌について、主に形式面での基礎知識を得る。
【授業計画】
第１回 英詩とはどのようなものか
第２回 英詩の形式：（１）
第３回 英詩の形式：（２）
第４回 英詩の形式：（３）
第５回 英詩の形式：（４）
第６回 英詩の主題：（１）
第７回 英詩の主題：（２）
第８回 和歌とはどのようなものか
第９回 和歌の形式：（１）
第10回 和歌の形式：（２）
第11回 和歌の形式：（３）
第12回 和歌の形式：（４）
第13回 和歌の主題：（１）
第14回 和歌の主題：（２）
第15回 まとめと補足【授業の進め方】
講義形式で行う。学期末の定期試験期間に筆記試験を実施する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に教科書は使わない。こちらで作成したプリント教材を配付する。
【参考図書】
本学総合図書館の蔵書のなかから適切なものを適宜、紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 20%
特記事項
いかに多くの正確にして基本的な知識を身につけたかを問う筆記試験の結果が成績評価に大きく関わる。試験の結果が思わしくない場合でも、レポートなどを提出させて試験の点数に加算あるいは換算するような措置は講じない。受講態度などにかかわる平常点も最終判定に反映させる。
【履修上の心得】
とりあげる作品は、近代短歌をのぞけば、すべて英語で書かれているか、古文でつづられている。それも日常的な散文ではなく韻文で。しかし、言葉の意味以上に、言葉の音楽性こそ詩の重要な構成要素になる。極言すれば、内容はよくわからないとしても、声に出してある詩を読み、何らかの心地よさを感じれば、それだけでも、その詩のかなりの部
分を味わえたといえるだろう。であれば、受講に際して高度な英語力や古文の読解力が要求されることはない。とはいえ、ある程度の英語の文法知識や語彙力あるいは古文読解の基礎知識が受講者には当然あるという前提で講義を進めていく。
【科目のレベル、前提科目など】「文学Ａ」「英文学概論」－1－

207301

科

目

名

論理学
推論と証明の技法

教

員

名

渡辺

忠

【授業の内容】
論理学は、人が合理的に考えたり話したりしているときに従っているはずの、暗黙の規範を対象とする学問である。
二千年以上の歴史があるが、19世紀末の大革命を経た現代論理学は、数学に範をとり、記号を用いて話を進める。論理学とは「合理的思考規範の記号を用いた探究」であり、今日では「論理学」といえば、端的にこのような数学的な記号論理学を意味する。授業では、論証の科学としての論理学の問題関心を説明した後、教科書に沿って命題論理・述語論理の順に解説と演習をする。形式言語の構成、その解釈、証明法としてのタブロー法、健全性定理・完全性定理、決定可能性など。タブロー法は他のどんな証明法よりも修得が容易である。
【到達目標】(1)記号論理（古典的第一階述語論理）による初等的な証明の技法を体得すること(2)いくつかの重要なメタ論理学的定理について学習し、論理学や形式的方法についての概観を得ること(3)理論的で厳密な思考方法・態度を身につけること【授業計画】
第１回 初回オリエンテーション
第２回 第1章 命題論理の記号言語の定義
第３回 論理式の概念と確認手続き
第４回 具体的解釈：論理式と日常言語の命題
第５回 第2章 命題論理のモデル理論：真理関数、真理表
第６回 真理値分析、質料的条件法
第７回 真理関数の表現定理・十全性
第８回 第3章 命題論理のタブロー
第９回 命題論理 タブロー法による証明
第10回 第1回試験
第11回 第5章 述語論理の記号言語・論理式・unique readability
第12回 具体的解釈：論理式と日常言語の命題
第13回 具体的解釈と形式化・翻訳手続き1
第14回 具体的解釈と形式化・翻訳手続き2
第15回 具体的解釈と形式化・翻訳手続き3
第16回 第6章 述語論理のモデル理論：真理値の定義
第17回 真理値の確認手続き1
第18回 真理値の確認手続き2
第19回 妥当性・充足可能性・モデル
第20回 第二回試験
第21回 第7章 述語論理のタブロー
第22回 述語論理 タブロー法による証明1
第23回 述語論理 タブロー法による証明2
第24回 第三回試験
第25回 第4章 命題論理の健全性定理・完全性定理
第26回 第8章 述語論理の健全性定理
第27回 第8章 述語論理の完全性定理1
第28回 第8章 述語論理の完全性定理2
第29回 タブローの完成と反例の構成1
第30回 タブローの完成と反例の構成2【教科書（必ず購入すべきもの）】
丹治信春『論理学入門』(筑摩書房

ちくま学芸文庫) ￥1,188【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 50%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
3回の授業内試験(あわせて50%)と定期試験(50%)の、合計４回のテストで判定する。

－1－

209101

科目

名

国語表現法Ａ
国語表現への積極的展開

教

員

名

都野

祐俊

【授業の内容】
国語(日本語)でいかに適切に、また効果的に表現するか、その基礎能力を育成する。言語活動には、「聞く」「話す」「読む」「書く」という四つの領域があり、これらは相互に関連し合っている。このうち、「表現」は、「話す」ことと、「音読する・書く」ことという二つの形態に大別できる。「話す」ことと、「書く」こととの二つの行動は、異質な面もある
が、自己表現には欠かせない形態である。鍛えることは、豊かな言語生活につながる。本講座では、「話すこと」「書くこと」を中心として、楽しみながら積極的に参加できるようにし、一人一人の基礎的な表現能力を高めることにしたい。実用文やレポートなどを作成する基礎能力を養う。2分間スピーチ等も行う。実社会で要請されている待遇表現（敬語）の確認学習にも力を入れたい。
【到達目標】「聞く」・「話す」・「読む」・「書く」基礎能力が高められ、国語表現について楽しく、積極的に取り組めるようになる。
【授業計画】
第１回 言葉とは何か。（言葉の抽象性について）
第２回 話し言葉について（「聞く」こと。「話す」こと）
第３回 文字言葉について（「読む」ことと、「書く」こと）
第４回 表記法について (国語の表記法と特色。仮名づかい・送り仮名）
第５回 表記法について (国語の表記法と特色。仮名づかい・送り仮名)
第６回 待遇表現（敬語）について（敬語の種類・特色。理解と実践）
第７回 待遇表現（敬語）について（敬語の種類・特色。理解と実践）
第８回 待遇表現（敬語）について（敬語の種類・特色。理解と実践）
第９回 日本語の伝統(俳句・短歌)
第10回 日本語の伝統(小説・論説文)第11回 日本語と音楽
第12回 日本語と宗教
第13回 方言について(語り部による民話を通して)
第14回 若者の言語生活
第15回 まとめ【授業の進め方】
上記の内容について、教科書・補助教材プリントを用いながら講義を行う。原則として、毎時間演習等を行う。演習プ
リントは提出とし、出席原票として扱う。講義と演習をおおむね5対5の割合で展開する。積極的・意欲的に取り組み、展開してほしい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
日本語検定 公式 領域別問題集

敬語

日本語検定委員会

東京書籍【参考図書】
授業時に随時配布する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
受講態度 20%
特記事項
成績評価は、①授業時に行う課題・演習の提出物と、②授業への取り組み姿勢などを総合して行う。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
三分の二以上の演習プリント提出が評価の必要条件である。
【履修上の心得】
授業は社会人の職業現場と同じと心得て、休まない・遅刻しない・早退しないことに努力されたい。リハーサルに不在の音楽家は職場を失います。
【科目のレベル、前提科目など】
後半、「国語表現法Ｂ」とセットで受講することが望ましい。
【備考】
毎時間、スピーチの演習がありますので、自己を鍛える場にしてください。
－1－

209201

科目

名

国語表現法Ｂ
国語表現の実践的展開

教

員

名

都野

祐俊

【授業の内容】
国語(日本語)で適切に、効果的に表現する能力を高め、思考力を伸ばし、言語感覚を磨くことを目的とする。言語活
動のうち、「読む」「書く」「話す」という領域は、学生にとって、将来に向けて、論文やレポート等を作成したり発表したりする上で、重要である。
本講座では、「国語表現法Ａ」との関連を図りながら、要約文・論説文・意見文・説明文・記録文・報告文等を書く力を養うことを中心に講義と演習をすすめていく。様々な文章表現を分析し、文章表現を実践し、表現能力をより一層高めることに力を入れたい。並行して、2分間スピーチ演習と「漢字・表記」演習を毎時間実施する。
【到達目標】
自己の意見・自己の論評を思い通りに表現できるようになる。
【授業計画】
第１回 要約文の作り方とその演習
第２回 要約文の作り方とその演習
第３回 要約文の作り方とその演習
第４回 論説文について（論説文の特徴についての理解・論説文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第５回 論説文について（論説文の特徴についての理解・論説文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第６回 意見文について（意見文の特徴についての理解・意見文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第７回 意見文について（意見文の特徴についての理解・意見文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第８回 意見文について（意見文の特徴についての理解・意見文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第９回 説明文について（説明文の特徴についての理解・説明文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第10回 説明文について（説明文の特徴についての理解・説明文の構成とその書き方についての理解とその実践）
第11回 記録文、報告文について（それぞれの役割と特徴等についての理解・情報の収集と整理の仕方）
第12回 記録文、報告文について（それぞれの役割と特徴等についての理解・情報の収集と整理の仕方）
第13回 スピーチについて（総括と展望）
第14回 広告文（宣伝文）について（それぞれの役割と特徴等についての理解）
第15回 まとめ【授業の進め方】
教科書・補助教材プリントを用いながら講義を行う。原則として毎時間演習等を行う。スピーチの演習も行う。演習プ
リントは提出とし、出席原票として扱う。講義と演習は5対5の割合で行う。積極的・意欲的に授業に臨んでほしい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
日本語検定 公式 領域別問題集

漢字・表記

日本語検定委員会

東京書籍【参考図書】
随時、配布する。各新聞の毎日の社説・コラム等参照のこと。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
受講態度 20%
特記事項
成績評価は、①課題演習の提出物、②授業への取り組み姿勢などを総合して行う。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
三分の二以上の演習プリント提出が評価の必要条件である。
【履修上の心得】
次世代の社会を背負って立つ者という自覚を持ち、自分に対して欠席・遅刻・早退は厳に戒め、前向きに参加すること。
【科目のレベル、前提科目など】「国語表現法Ａ」を履修してから受講することが望ましい。身につけた国語表現力を、他教科にも活用し、実社会でも様々に活用してほしい。
【備考】
2分間スピーチを演習として実施する。

－1－

210401

科

目

名

美学Ａ
美や芸術の源流を探る

教

員

名

益田

勇一

【授業の内容】
古代ギリシアから中世に到るまでの美や芸術に関する思考の歴史を辿る。
それぞれの時代を代表する思想家が残した文献から、美や芸術に関する言説を拾い集め、当時それらがどのように考えられていたのかを概説する。今日われわれが抱いている美や芸術のイメージとはかなり異なる考え方が存在したことに気づかされると思う。自分自身にとって美や芸術がどのような意味を持ちうるのか、社会においてそれらがどのような役割を果たしうるのかを考察するための基礎を構築することを目指す。
【到達目標】
ヨーロッパにおいて、美や芸術についての思考がどのように始まり、中世に至るまでにそれがどのように変化してきたのかを理解し、自分なりの芸術観をもつことができる。
【授業計画】
第１回 美学とは(1) 美学という学問名称の由来
第２回 美学とは(2) 美と芸術
第３回 ヨーロッパ的思考の源流 ミレトス学派のアルケー／ヘラクレイトスのロゴス
第４回 プラトン(1) 生涯と著作／イデア論／魂の三部分説
第５回 プラトン(2) 美のイデア／美の階層／エロス
第６回 プラトン(3) 模倣的技術としての芸術／芸術の意義
第７回 プラトン(4)『国家』における芸術の位置づけ
第８回 アリストテレス(1) 生涯と著作／質料一形相論
第９回 アリストテレス(2) 美の原理
第10回 アリストテレス(3）悲劇の構造―ミメーシスとカタルシス―
第11回 プロティノス―新プラトン主義の美学― 流出説と存在の階層／ヌース的なものとしての美第12回 アウグスティヌス―初期キリスト教の美学― 神の美／美と永遠
第13回 トマス・アクィナス―中世の美学―(1) 感覚的な美と神の美
第14回 トマス・アクィナス―中世の美学―(2)美の認識と普遍論争
第15回 イコノクラスム ―イコン（聖画像）破壊運動の歴史的・思想的背景【授業の進め方】
要点をスライドで映し、解説を加える。前提となる基礎知識や用語解説等については資料を配布して補うようにする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。
【参考図書】
必要に応じて提示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%
特記事項
定期試験による評価。

レポート・課題 0%

受講態度 0%【履修上の心得】
美や芸術に関するできるだけ多くの考え方を紹介したいので、授業時間内だけでは十分に説明しきれない事柄も出てくることが予想される。資料を配布してできるだけ補うようにするが、わからない用語等については自ら調べるように努力してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
哲学史、世界史の知識があると理解が深まる。関連科目としては「哲学Ａ／Ｂ」「倫理学Ａ／Ｂ」があげられる。
美学の入門となる内容。

－1－

210501

科

目

名

美学Ｂ
近代美学の成立と展開

教

員

名

益田

勇一

【授業の内容】
近代美学の成立と展開の過程を概観する。
ドイツの哲学者バウムガルテンによって学問的基礎を据えられた近代美学は、カントによって認識論や倫理学とならぶ哲学の一部門としての地位を確立される。しかし、17世紀以降の近代合理主義哲学の流れのなかで展開されてきた美学は、19世紀にはいると転換のときを迎え、ニーチェの反合理主義的な思考によって解体され、多様な方向性を示す20世紀の美学へと引き継がれる。哲学の動向、社会状況の変化と連動して変わっていく芸術作品の歴史にも触れる。
【到達目標】
近代美学の成立と解体の過程を、哲学の動向や社会状況の変化と関連づけて理解することができる。
【授業計画】
第１回 １７世紀という時代 近世の幕開け―デカルトとガリレオ―
第２回 バウムガルテン(1) 感性的認識の学としての美学
第３回 バウムガルテン(2) 美と完全性
第４回 カント(1) 先験的感性論／先験的分析論
第５回 カント(2) 美的判断の特色（無関心の満足）
第６回 カント(3) 美的判断の特色（主観的普遍妥当性）
第７回 カント(4) 美的判断力の特色（目的なき合目的性／範例的必然性）
第８回 ロマン主義の芸術観(1) シュレーゲル兄弟の近代文学論
第９回 ロマン主義の芸術観(2) フランスのロマン主義（ジェリコーとドラクロワ）
第10回 ロマン主義の芸術観(3) ドイツのロマン主義（フリードリヒ）
第11回 ロマン主義の芸術観(4) ショーペンハウアーの芸術論
第12回 ヘーゲル 絶対者／弁証法／芸術の歴史的展開
第13回 ニーチェ(1) 永遠回帰と芸術
第14回 ニーチェ(2) 力への意志と芸術／芸術の生理学
第15回 ハイデガーの芸術論―芸術と技術―【授業の進め方】
要点をスライドで映し、解説を加える。前提となる基礎知識や用語解説等については資料を配布して補うようにする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%
特記事項
定期試験による評価。

レポート・課題 0%

受講態度 0%【履修上の心得】
美や芸術に関するできるだけ多くの考え方を紹介したいので、授業時間内だけでは十分に説明しきれない事柄も出てくることが予想される。資料を配布してできるだけ補うようにするが、わからない用語等については自ら調べるように努力してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
哲学史、世界史の知識があると理解が深まる。関連科目としては「美学Ａ」「哲学Ａ／Ｂ」「倫理学Ａ／Ｂ」があげられる。近代美学の入門となる内容。

－1－

211601

科目

名

比較文化論Ａ

教

員

名

范

力

【授業の内容】
中国社会、文化について学ぶことは、我々の視野を広めるばかりでなく、我々自身を、さらには日本という国をより良く理解することにもなる。中国という世界を広く理解し、日本の置かれた立場を認識しておくことは、我々の社会をより一層活力のあるものにして行くためにも重要である。
授業では、前期（A）後期（B）を通じ中国、韓国、インド、欧米諸国などの特性及び日本との関係について学び、最終的には学生諸君とともに世界の中で日本が目指すべき将来の姿について考えたい。
【到達目標】
中国の文化や社会についての理解を深めるとともに、異なった文化、社会に対する寛容な心を養う。
これらの文化、社会の日本にとっての重要性についての理解を深める。
翻って，日本の文化や社会の特性についての理解を深める。社会に出た際に、国際的関連性を理解して仕事に取り組める能力を養う。
期末レポートの執筆を通じて、自分自身で考える力を養う。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 賢くなる方法とは――知識＋アルファー
第３回 「小泉元総理に結婚相手を紹介したら、Ｓをやるよ！」
第４回 交流という視点から見た日本と中国
第５回 中国の近代化と日本の近代化
第６回 喧嘩するほど仲が良い？私の経験談
第７回 中国人大学生の五つのタイプ
第８回 日本の新幹線と中国の「高鉄」
第９回 各国トイレ比較
第10回 中国映画鑑賞会『活きる』
第11回 中国を正しく理解するため
第12回 日本は集団主義、中国は個人主義？
第13回 和食・中華とカルチャーショック
第14回 八卦（はっけ）――中国式の占いで君の悩みを占ってみよう
第15回 まとめ、目的達成かチェック
日中両国は近くて遠い。日中の異同を徹底的に調査、研究しながら、それぞれの文化を比較していく。
【授業の進め方】
講義、プレゼン、グループディスカッション、ビデオ鑑賞、パソコン使用授業、小テスト、ディベート、その他【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業中に指示、配布する。
【参考図書】
講義中に指示する。また、学生諸君自身で関係地域の解説資料を適宜読んで欲しい。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 30%
レポート・課題 50%
特記事項
レポートや授業への貢献度などによる総合的に評価する。

受講態度 20%【履修上の心得】
できるだけ講義対象地域についての解説書や新聞を読み、質問及び意見を準備して来て欲しい。
【科目のレベル、前提科目など】
比較文化論Ｂも受講することが望ましい。

－1－

211602

科目

名

比較文化論Ａ
北アメリカ

教

員

名

高畑

昭男

【授業の内容】
アメリカ合衆国は北米大陸の大部分を占め、その北側にはカナダ、南側にメキシコが国境を接している。アメリカとカナダは、かつて英国植民地から独立して分かれた歴史を共有し、いわば兄弟の関係にある。一方、メキシコは、かつてスペイン植民地であった歴史から、言語はスペイン語を主とし、人種・文化的には中南米諸国と兄弟の関係にある。
このように、北米大陸を構成するカナダ、アメリカ、メキシコはそれぞれが隣り合いながら、南北米大陸全体へとつながっている。本講座は、アメリカを中心としつつ、カナダ、メキシコとの関係にも目を配りながら、それぞれの歴史、社会、文化、伝統、宗教などの違いや共通点を比較研究し、21世紀へ向けて北アメリカがどのような地域社会をめざしているかを学ぶ。合わせて、日本の文化や歴史、社会との違いについても比較しながら、よりよい世界と日本をめざすための工夫を探る。
講義の大部分は学生による自主的なチーム研究が中心であり、「参加型」クラスをめざす。受講生はまず自分たちでチームを編成し、３カ国のいずれかについて自由研究テーマを選び、新たな発見を楽しみながら積極的に自由研究を進める。期末にチームごとにプレゼンテーションを行う。「参加型クラス」やチーム作業に関心を持てない人には受講を勧めない。研究チームに所属しない人、チーム作業に参加しない人は評価対象としない。
【到達目標】
1. 北アメリカを構成するアメリカ、カナダ、メキシコの歴史や文化、伝統、その背景に関する基礎知識を深める
2. 文化や歴史などの違いを各国がいかに吸収し共存しているかを考える比較研究の視点を学ぶ
3. 多民族・多文化国家が国民をまとめる上でどんな工夫をしているかを考え、共存・共生の豊かな発想をはぐくむ
4. 比較文化のさまざまな方法論を学び、それを生かす工夫を考える探究心へつなげる
5. 日本の文化や伝統、社会との違いを考え、よりよい世界を築くための工夫や視点、発想を身につける
6. チーム共同研究の方法や協調性、チームワークの意義を学ぶ
7. 人前で堂々と研究成果を発表するプレゼンテーション技術を磨く【授業計画】
第１回 オリエンテーション。講師の体験などを交えて講義の概要、主な狙いなどを紹介する。チームによる自由研究の進め方を説明し、チーム編成作業を進める。
第２回 チーム編成。受講生は３～６人程度の研究チームを編成し、希望に応じてアメリカ、カナダ、メキシコのいずれかを選び、歴史、文化、伝統、宗教などの好きな分野でチームの自由研究テーマを決め、クラスに紹介する（研究テーマは後で変更自由）。講師との連絡・調整役としてチームリーダーを選ぶ。
第３回 各国の歴史と文化（アメリカ１）。国のなりたちと歴史、文化など。３カ国は欧州植民地だった歴史が共通している。英国植民地として始まったアメリカは、当初オランダ人（ニューヨーク）、カナダ（フランス）など
欧州列強が入り混じって領土争いを展開した。
第４回 歴史と文化（アメリカ２）建国の過程でアフリカから多数の黒人奴隷を輸入し、南部では奴隷を使った農園でタバコ、トウモロコシ、綿花栽培で経済を豊かにした。今日の黒人問題はここから始まる。アメリカは領土を増やすために、ロシアとフランス（ナポレオン皇帝）から土地を買い上げた。プロテスタント系のアングロサ
クソン人が主流となっていく。
第５回 歴史と文化（カナダ）。フランス植民地と英植民地が並存したため、今も公用語は英語とフランス語。とくにケベック州はフランス系が多いなどの特徴がある。ケベック州とアメリカ・ルイジアナ州の関係。多民族・多文化国家のルーツ。
第６回 歴史と文化（メキシコ）。かつて誇り高いインカ帝国やアステカ文明が栄えたが、スペイン人の侵略によって植民地化され、カトリック教を強制的に移入された。その結果、アステカ系原住民とスペインなど白人系、混血系（メスティーソ）に大きく分かれ、今でも貧富の格差や人種差別につながっている。
第７回 チーム研究の中間発表（ミニプレゼン）の準備。各チームは自由研究の進捗状況の中間報告をまとめ、発表す
る準備を行う。障害や問題点などがあれば、講師が助言し、調整する。
第８回 チーム研究の中間発表（ミニプレゼン）。各チームは自由研究の進捗状況をクラスに報告する。問題点などがあれば、講師が助言する。リアクションペーパーの提出。
第９回 チーム研究の中間発表（ミニプレゼン続き）。リアクションペーパーの提出。
第10回 映像資料による各国の比較（カナダ）。豊かな自然、多彩な民族。極北からアメリカ国境に至る様々な民族性と多文化国家の紹介。
第11回 映像資料による各国の比較（アメリカ）。ドル札に見る強烈な「例外主義」思想。独立精神に込められた建国思想など。
第12回 映像資料による各国の比較（メキシコ）。誇り高いアステカ文明とラテン文化の光と影、超大国と隣り合わせの複雑な歴史と民族感情など。北米自由貿易協定(NAFTA)に見るカナダ、アメリカ、メキシコの経済統合。
相違を克服する工夫のあり方。
第13回 チーム研究最終発表（最終プレゼン）の準備作業。チームごとに発表の内容、方法、レジメ作成、発言者の調整などの作業を行う。問題点などがあれば講師が助言し、調整する。
－1－

第14回

チーム研究発表（最終プレゼン）。自由研究の最終結果をクラスに発表する。発表を聞いた感想などリアクショ
ンペーパーを提出する。
第15回 チーム研究発表（最終プレゼン続き）と全体のまとめ。リアクションペーパー提出。最終講義終了時に、各自が「このクラスで何を学んだか」について期末レポートを提出する。
【授業の進め方】
1. 「参加型」クラスとする。受講生は自分たちで研究チームを編成し、自由テーマ研究を行う
2. 何よりも楽しみながら研究する主体的な意欲が大切である
3. チームワークを重視する。リーダーを中心に協調性を発揮し、ユニークな研究に期待する
4. プレゼンは全員参加、全員発言を原則とする。各自でプレゼン技術を磨く【教科書（必ず購入すべきもの）】
とくに指定しない。講師が毎回レジメなどの資料を配布する。
【参考図書】
講義で聞いた話にとどまらず、これらを出発点としてアメリカ、カナダ、メキシコに関する歴史、文化、民族、社会に関する教養書などを自主的に探して読むこと。研究テーマに関する知識や先人の考察を探求する姿勢が大切である。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
受講態度 20%
特記事項(1)チーム研究発表40％、(2)個人の期末レポート40％、(3)受講態度など平常点20％－－をもとに評価する。期末試験はしない。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
1. チームリーダーの役割、研究発表での指導力、協調性、チームワークなどを重視する
2. チーム研究参加は必須である。チームに所属しない人、チーム作業に参加しない人は評価対象としない【履修上の心得】
講義で話すことは導入でしかない。研究発表では、各個人とチーム全体の自主性と積極性が問われる。ふだんからアメ
リカ、カナダ、メキシコに関するニュースや教養書、旅行ガイドブックなどを積極的に探して読み、テーマについてチーム内でよく話し合うことが大切である。自分たちで選んだ研究テーマに進んで取り組み、楽しみながら関心を広げていけるかどうかが研究発表の内容を左右する。
【科目のレベル、前提科目など】
入門編に相当。専門的な知識や用語の丸暗記は不要である。異なる文化を比較して地域社会に役立てる大きな発想と教養を深める。個人およびチームによる自発的で積極的な姿勢を評価の重要な柱としたい。

－2－

211701

科目

名

比較文化論Ｂ

教

員

名

范

力

【授業の内容】
中国社会、文化について学ぶことは、我々の視野を広めるばかりでなく、我々自身を、さらには日本という国をより良く理解することにもなる。中国という世界を広く理解し、日本の置かれた立場を認識しておくことは、我々の社会をより一層活力のあるものにして行くためにも重要である。
授業では、前期（A）後期（B）を通じ中国、香港、台湾、インド、欧米諸国などの特性及び日本との関係について学び、最終的には学生諸君とともに世界の中で日本が目指すべき将来の姿について考えたい。
【到達目標】
中国の文化や社会についての理解を深めるとともに、異なった文化、社会に対する寛容な心を養う。
これらの文化、社会の日本にとっての重要性についての理解を深める。
翻って，日本の文化や社会の特性についての理解を深める。社会に出た際に、国際的関連性を理解して仕事に取り組める能力を養う。
期末レポートの執筆を通じて、自分自身で考える力を養う。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 ごあいさつの仕方について
第３回 自民党「独裁」？それとも共産党独裁？
第４回 日中食文化の比較
第５回 格差と華西村
第６回 中国人はマナーが悪いが、ＡＩＩＢ創設を主導する
第７回 映画鑑賞会・正義の行方
第８回 メイドインチャイナと北京オリンピック
第９回 日本はどうみられるか
第10回 インドと中国との比較
第11回 中国とどう付き合えば良いか
第12回 役人の腐敗について
第13回 東洋思想と西洋思想
第14回 日中から見た朝鮮半島の違い
第15回 まとめ、目的達成かチェック
日中両国は近くて遠い。日中の異同を徹底的に調査、研究しながら、それぞれの文化を比較していく。
【授業の進め方】
講義、プレゼン、ディスカッション、映画鑑賞、パソコン使用授業、その他【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業中に指示、配布する。
【参考図書】
講義中に紹介する。また、学生諸君自身で関係地域の解説資料を適宜読んで欲しい。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 30%
レポート・課題 50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
レポートや授業への貢献度などによる総合的に評価する。
【科目のレベル、前提科目など】
比較文化論Aの履修が望ましい。

－1－

受講態度 20%

211702

科目

名

比較文化論Ｂ
ヨーロッパ

教

員

名

高畑

昭男

【授業の内容】
一口に「ヨーロッパ」といっても、例えば中欧のオーストリアと島国の英国とでは、文化、社会、歴史、伝統、宗教、
民俗・習慣など多くの点で違いがある。欧州諸国の多くは過去に王室を擁し、英国やスウェーデンなどは現在も王室を堅持しているが、他の国々は共和国になっている。そうした違いがあるにもかかわらず、多くの国々は「欧州統合」の長いプロセスをたどって欧州連合(EU)という超国家連合体を構成している。文化や習慣の違いを認め合いながら、共存共栄を図っている。本講座は、文明や文化史を軸としてヨーロッパ諸国の歴史や文化、社会、伝統、宗教、民族などの違いとともに、共通点についても比較研究する。さらには、日本との違いや共通点に関心を広げることでよりよい世界を築くための工夫について学びたい。
講義の大部分は学生による自主的なチーム研究を中心とし、「参加型」クラスをめざす。受講生はまず自分たちでチームを編成し、ヨーロッパの国のいずれかについて自由研究テーマを選び、新たな発見を楽しみながら積極的に自由研究を進める。期末にチームごとにプレゼンテーションを行う。「参加型クラス」やチーム作業に関心を持てない人には受講を勧めない。研究チームに所属しない人、チーム作業に参加しない人は評価対象としない。
【到達目標】
1. ヨーロッパの歴史、文化、伝統のルーツや背景に関する基礎知識を深める
2. 文化、歴史、伝統の違いを各国がいかに吸収し、共存しているかを考える比較研究の視点を学ぶ
3. 多民族・多文化国家が国民をまとめる上でどんな工夫をしているかを考え、共存・共生の豊かな発想をはぐくむ
4. 比較文化のさまざまな方法を学び、それを生かす工夫を考える探究心へつなげる
5. 日本の文化や伝統、社会との違いを考え、よりよい世界を築くための工夫や視点、発想を身につける
6. チーム共同研究の方法や協調性、チームワークの意義を学ぶ
7. 人前で堂々と研究成果を発表するプレゼンテーション技術を磨く【授業計画】
第１回 オリエンテーション。講師の体験談などを交えながら、講義の概要、主な狙いなどを紹介する。チームによる自由研究の進め方を説明し、チーム編成作業を進める。
第２回 チーム編成。受講生は３～６人程度の研究チームを編成し、ヨーロッパのいずれかの国（複数も可）を選び、歴史、文化、伝統、宗教など好きな分野でチームの自由研究テーマを決め、クラスに紹介する（研究テーマは後で変更自由）。講師との連絡・調整役としてチームリーダーを選ぶ。
第３回 歴史と文化（ヨーロッパ文明の曙）。キリスト教以前と以後のヨーロッパ文明のルーツを探る。ギリシャ、ローマ文明。ヘレニズムなど。NHK世界遺産などの映像資料を鑑賞する。
第４回 歴史と文化（ローマ帝国の遺産）。欧州各地に残るローマ帝国の遺産とその影響。映像資料。編成された研究チームとテーマの紹介。
第５回 歴史と文化（民族大移動）。ローマ人からゲルマン人へ。支配民族の交代とそれがもたらした文化的影響。フランス、ドイツ、イタリアの原型の誕生。映像資料あり。
第６回 歴史と文化（異文化融合とイスラム）。東ローマ帝国の衰退と多文化の融合。スペインのレコンキスタと十字
軍のもたらした文化的影響。映像資料あり。
第７回 歴史と文化（ルネサンスとヒューマニズム）。14世紀ルネサンスがイタリアで起き、豊かな人間性と文化復興運動に発展した。チーム研究の中間発表（ミニプレゼン）の準備。各チームは研究の進捗状況をまとめ、発表準備を行う。障害や問題点などがあれば講師が助言する。
第８回 チーム研究の中間発表（ミニプレゼン）。各チームは自由研究の進捗状況を発表する。障害や問題点があれば講師が助言し、調整する。リアクションペーパーの提出。
第９回 チーム研究の中間発表（ミニプレゼン続き）。リアクションペーパーの提出。
第10回 歴史と文化（宗教改革と近代国家）。宗教改革を経て、各国はカトリック教会権力から自立し、絶対王政へ道を開く。
第11回 歴史と文化（啓蒙思想）。啓蒙思想と絶対王政への批判、近代科学、経済、思想の発展。英国など議会政治の始まりと経過を探る。
第12回 歴史と文化（欧州統合の歩みと意義）。二度の世界大戦を生んだ欧州は、石炭、鉄鋼の戦略資源の共有を出発
点に「欧州統合」の長く険しい道のりに踏み出した。その現状と展望。
第13回 チーム研究最終発表（最終プレゼン）の準備作業。チームごとに発表の内容、方法、レジメ作成、発言者の調整などを進める。問題点などがあれば、講師が助言し、調整する。
第14回 チーム研究発表（最終プレゼン）。自由研究の最終結果をクラスに発表する。発表を聞いた感想などのリアク
ションペーパーを提出する。
第15回 チーム研究発表（最終プレゼン続き）と全体のまとめ。リアクションペーパー提出。最終講義終了時に、各自が「このクラスで何を学んだか」について期末レポートを提出する。
【授業の進め方】－1－

1. 「参加型」クラスとする。受講生は自分たちで研究チームを編成し、自由テーマ研究を行う
2. 何よりも楽しみながら研究する主体的な意欲が大切である
3. チームワークを重視する。リーダーを中心に協調性を発揮し、ユニークな研究に期待する
4. プレゼンは全員参加、全員発言を原則とする。各自がプレゼン技術を磨く【教科書（必ず購入すべきもの）】
とくに指定しない。講師が毎回レジメなどの資料を配布する。
【参考図書】
講義で聞いた話にとどまらず、これらを出発点としてヨーロッパの歴史、文化、民族などに関する教養書などを自主的に読むこと。研究テーマに関する知識や先人の考察を探求する姿勢が大切である。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
受講態度 20%
特記事項(1)チーム研究発表40％、(2)期末レポート40％、(3)受講態度など平常点20％－－をもとに行う。期末試験はしない。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
1. チームリーダーの役割、研究発表での指導力、協調性、チームワークなどを重視する
2. チーム研究参加は必須である。チームに所属しない人、チーム作業に参加しない人は評価対象としない【履修上の心得】
講義で話すことは導入でしかない。研究発表では、各個人とチーム全体の自主性と積極性が問われる。ふだんからヨー
ロッパ各国、地域に関するニュースや教養書、旅行ガイドブックなどを自主的に探して読み、テーマについてチーム内でよく話し合うことが大切である。自分たちで選んだ研究テーマに進んで取り組み、楽しみながら関心を広げていけるかどうかが研究発表の内容を左右する。
【科目のレベル、前提科目など】
入門編に相当。専門的な知識や用語の丸暗記は不要である。異なる文化を比較して地域社会に役立てる大きな発想と教養を深める。個人およびチームによる自発的で積極的な姿勢を評価の重要な柱としたい。

－2－

212001

科目

名

文化人類学Ａ

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
文化人類学は「人間」とは何かと考える学問である。その対象は時間的にはサルからヒトになった約500万年前から、空間的には今この地球上に生きている世界中の人々を含んでいる。
このような多様性をもった「人間」をさまざまな視点から比較考察し、その本質に迫ることをこの講義の目的としている。
「文化人類学Ａ」では、人類の進化の過程や、環境に適応した食糧生産の方法と食生活、さらに家族や結婚などのよ
うな社会組織についての講義を行う。アジアの森の中で、アフリカの半乾燥地帯で、アンデスの高原で人々はどのように生きているのであろうか。世界のさまざまな文化や人間の身近な問題について学びたい人に受講して欲しい。
【到達目標】
１．人類全般について、特にその「普遍性」と「多様性」について理解する。
２．サルからヒト、そしてその後の進化の過程を理解する。
３．生業（ヒトはどのようにして食糧を得てきたか）を理解する。
４．家族、親族、婚姻など社会組織の基本を理解する。
５．女性と男性の関係や役割、相互補完性について理解する。
６．焼畑耕作の実態を理解し、環境問題について考える。
７．モノの贈与・交換・分配の社会的意味を理解する。
８．一般的な「言説」を再考し、自分の頭で考える姿勢を身につける。
【授業計画】
第１回 文化の特徴：「文化」って何？
第２回 異なる文化への眼差し：「未開人」を考える
第３回 文化人類学の誕生：「人間」の理解へむけて
第４回 フィールドワーク：異文化を調査すること
第５回 サルからヒトへ：ヒトはいつ殺人を犯し、来世を考えるようになったのだろうか？
第６回 採集狩猟民の世界：狩人たちはどのようにして何を獲ってきたのか
第７回 牧畜民の世界：家畜を中心として生活で、彼らは何を食べているのだろうか？
第８回 焼畑耕作民の世界：焼畑耕作って本当に環境破壊なの？
第９回 日本の原風景：５０年前の日本を考える
第10回 男と女：男女の役割について考える
第11回 家族：家族にはどんな種類があるのか？
第12回 結婚：あなたにとって結婚とは何ですか。恋愛結婚のほうが世界では少ないのです
第13回 親族：親戚って誰のこと？
第14回 交換と贈与：あなたはなぜクリスマスやバレンタインデーに贈りものをするの？
第15回 現代社会とこれからの社会を考える【授業の進め方】
授業はパワーポイントを使って講義形式をとる。さまざまな地域においてフィールド調査を行っているので、その実体験にもとづいた事例や写真の紹介で理解の手助けとしたい。
講義の最初に前回の講義の重要点をテストする。ノートなどの持ち込み参照は不可である。
遅刻してテストを受けられなかった場合は、欠席扱いとなるので注意。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【参考図書】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 100%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
成績評価：
授業の目的は単位を与えることではなく、受講者の知識、体験、能力を向上させることにある。
★全回出席することを大前提とする★ →１回だけ休んでも不合格になるという覚悟が必要
したがって、シラバスを読んで第１回目から必ず出席すること。
（「他の授業を見ていました」というのは理由として認めない。）★毎回授業の最初に前回の講義の重要点をテストする。
－1－

テストは持ち込み不可で、講義中に集中して理解し、さらに復習をしなければならない。
★毎回のテストを５段階で評価し、その総合得点で評価する。１５回講義があるので７５点満点で４４点以下は不可である。
★毎回出席していても点数が悪いと不可になることがあることを理解しておくこと。
★授業をやむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席した講義の内容を要約した「欠席講義要旨」を提出してもらう。
（友人などに話を聞き、ノートを見せてもらって文章で書くこと。）★定期試験、再試験、追試験、成績不良救済のためのレポート提出などは一切行わない。
★最上級生であっても特別扱いはしないので、該当者はそのことを承知の上で履修すること。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
全回出席することが大前提であるが、全回出席しても毎回のテストの点数が悪いと不合格になるという厳しい講義である。
自分の能力を向上させる意識がない、ただ、単位のために講義にでるような気持ちのある人は履修しないほうがよい。
中間発表で単位取得の見込みのない人は発表する。
【履修上の心得】
講義はできるだけわかりやすくするつもりなので、「人間」の多様性と普遍性を理解し楽しんで欲しい。講義時間中は頭を整理し、理解しながらノートに要点を書くこと。集中力がない人、周囲と談話する人、居眠りする人は教室からでていってもらう。新しい知識に無関心で、努力も苦労もせずにただ単位だけを取得したいと安易に考えている人は、受講しないほうがよい。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし

－2－

212101

科目

名

文化人類学Ｂ

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
文化人類学は「人間」とは何かと考える学問である。その対象は時間的にはサルからヒトになった約500万年前から、空間的には今この地球上に生きている世界中の人々を含んでいる。
このような多様性をもった「人間」をさまざまな視点から比較考察し、その本質に迫ることをこの講義の目的としている。
人間が他の動物と異なっていることの一つに、言語を持っていること、精神世界、神や来世などの宗教心をもっていることが上げられる。この「文化人類学Ｂ」では、人間の言語の特質や広い意味での精神世界を中心に授業を進める。
【到達目標】
１．人類全般、特に人間の普遍性と多様性を理解する。
２．言語や非言語によるコミュニケーションついて理解する。
３．「宗教」と「それを信じる人々の心」について理解する。
４．伝統的・土着的な宗教について理解する。
５．儀礼の意味を理解する。
６．日本人が「宗教的」民族であること理解する。
７．「言説」にとらわれず、自分の頭で考える姿勢を身につける。
【授業計画】
第１回 文化人類学の誕生
第２回 言語の特質
第３回 非言語コミュニケーション
第４回 民間信仰（アニミズム）
第５回 民間信仰（トーテミズム、マナ、タブー）
第６回 シャーマニズム
第７回 病因と伝統医療
第８回 呪術
第９回 人生と通過儀礼
第10回 強化儀礼
第11回 神話第12回 ハレとケガレ
第13回 祭り
第14回 一神教
第15回 日本の仏教と宗教の生まれるとき【授業の進め方】
授業はパワーポイントを使って講義形式をとる。さまざまな地域においてフィールド調査を行っているので、その実体験にもとづいた事例や写真の紹介で理解の手助けとしたい。
講義の最初に前回の講義の重要点をテストする。
遅刻してテストを受けられなかった場合は、欠席扱いとなるので注意。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【参考図書】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 100%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
成績評価：
授業の目的は単位を与えることではなく、受講者の知識、体験、能力を向上させることにある。
★全回出席することを大前提とする★ →１回だけ休んでも不合格になるという覚悟が必要
したがって、シラバスを読んで第１回目から必ず出席すること。
（「他の授業を見ていました」というのは理由として認めない。）★毎回授業の最初に前回の講義の重要点をテストする。
テストは持ち込み不可で、講義中に集中して理解し、さらに復習をしなければならない。
★毎回のテストを５段階で評価し、その総合得点で評価する。１５回講義があるので７５点満点で４４点以下は不可で
－1－

ある。
★毎回出席していても点数が悪いと不可になることがあることを理解しておくこと。
★授業をやむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席した講義の内容を要約した「欠席講義要旨」を提出してもらう。
（友人などに話を聞き、ノートを見せてもらって文章で書くこと。）★定期試験、再試験、追試験、成績不良救済のためのレポート提出などは一切行わない。
★最上級生であっても特別扱いはしないので、該当者はそのことを承知の上で履修すること。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
全回出席することが大前提であるが、全回出席しても毎回のテストの点数が悪いと不合格になるという厳しい講義である。
自分の能力をあげる意識がない、ただ、単位のために講義にでるような気持ちのある人は履修しないほうがよい。
中間発表で単位取得の見込みのない人は発表する。
【履修上の心得】
講義はできるだけわかりやすくするつもりなので、「人間」の多様性と普遍性を理解し楽しんで欲しい。講義時間中は頭を整理し、理解しながらノートに要点を書くこと。集中力がない人、周囲と談話する人、居眠りする人は教室からでていってもらう。新しい知識に無関心で、努力も苦労もせずにただ単位だけを取得したいと安易に考えている人は、受講しないほうがよい。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし

－2－

220101

科

目

名

社会学Ａ

教

員

名

山本

厚太郎

【授業の内容】
高校までの諸君の勉学は、知識の詰め込みが主体であった。「正しい」とされるものをいかに記憶するかということが優先されてきたのではないだろうか。大学で学ぶということは、それとはかなり異なる（と、私は思いたい）。何よりも問題を提起する力が求められる。どうして、なぜそうなっているのか？もっと良い方法は？考え方は？こうした諸君の問いかけこそが次代の進歩を生み出す原動力なのだ。
社会学は現在を見つめる学問である。それゆえ「……ということになっている」とつい見なしてしまうことにも光をあてて考えていく。たとえば家族だ。なぜ我々は主に“核家族”という家族形態で暮しているのか。そのことに疑問を持つ
学生は決して多くはないだろう。しかし、この家族の形ももちろん社会の、経済の、政治の変遷の影響下にある。その変容を検証し、将来の予測をも打ち立てるところに、この社会学の醍醐味がある。
社会学の根本はつまるところ「個人と社会」の問題を捉え、解析していくところにあるのだ。
ごく当然のように、諸君の周囲に存在する全ての物事が学問の対象となる。
私の講義ではそれを見つめ直していくことによって、現代社会の有り様を把握し、同時に諸君の問いかける力、考える力を高めていきたい。
【到達目標】「私」を取り巻く現代社会の見方を身につけることを目標とする。
【授業計画】
第１回 社会学という考え方：社会をどう見るか
第２回 社会における諸集団と変化
第３回 社会的役割と私たち
第４回 コトバと私たち：コトバとは何？
第５回 コトバと関係性
第６回 日本語の特殊性について
第７回 マスコミュニケーションと私たち：マスコミュニケーションとは
第８回 マスコミュニケーションの変容
第９回 インターネットの拡大とマスコミュニケーション
第10回 テレビ（代表的マスメディア）と私たち：テレビの歴史
第11回 送り手と受け手、やらせと視聴率
第12回 センセーショナリズムとジャーナリズム
第13回 情報社会と私たち：情報って何？
第14回 あふれる情報と個人
第15回 まとめ【授業の進め方】
この講義には毎年多くの学生が参加してくれている。それ故、どうしても一方的なレクチャーに陥りやすい。
そうした一方通行の講義はできるだけ避けたいので、アンケートを取ったり、それぞれのテーマについての意見を聞くなどするので、皆さんの積極性を期待する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない。プリントを配布する。
【参考図書】
追って指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 80%
特記事項
レポート
講義への参加度

受講態度 20%【履修上の心得】
ビデオや新聞などを利用し、タイムリーなテーマを選んで進めていく。
ひとつのテーマを２週以上に渡って講義し、諸君と共に考察するスタイルをとる予定なので、１回目を休むと、２回目は内容についていけなくなるおそれあり。なお、受講学生数の上限を設けることとなりました。御理解をお願いします。
【科目のレベル、前提科目など】－1－

なし。旺盛な知的好奇心のみ。
基本的な科目である。大学で何を専攻するにしろ、社会学的な考察力は必須であると思う。

－2－

220103

科

目

名

社会学Ａ
社会学入門

教

員

名

川上

代里子

【授業の内容】「社会学とは何か」と考えたとき、社会学は家族、集団、組織など人間関係を切り口として社会関係を分析していく学問であるといえるだろう。しかしその研究対象は幅広く、視点や方法も多様であるため、社会学の全体像を短期間で把握するのは難しい。そのため本講義では、我々の身近な問題を取り上げ、そのような問題を社会学がこれまでどのように扱ってきたか考察することから始める。学生には、ただ単に社会学についての知識を詰め込むのではなく、社会学的にものを考える能力、つまり自分の身近に起こっている問題を、個々の問題として終わらせず、それを社会的文脈に関連付けて考察する能力を、身に付けていって欲しい。その能力は他の分野の研究にも役に立つことになるだろう。
さらに講義全体を通して、社会の仕組みは、様々な社会的な「力」が作用して形作っているのだということを、学生が実感できるよう授業を進めていきたい。
【到達目標】
社会学的にものを考える能力の前提として、基本的な社会学用語を習得することを目標とする。
また各回のテーマに関して、研究の流れにそって主要な理論を理解していくことを目標とする。
【授業計画】
第１回 イントロダクション
第２回 自我の構造
第３回 社会的役割
第４回 ことばと社会
第５回 社会における諸集団(1) 基礎集団と機能集団
第６回 社会における諸集団(2) 組織と官僚制
第７回 メディアの変容(1)出版、新聞、ラジオ、映画
第８回 メディアの変容(2)テレビ、インターネット
第９回 日本のメディアの現状
第10回 情報化社会を考える
第11回 マス・コミュニケーションの理論(1)送り手の「効果」
第12回 マス・コミュニケーションの理論(2)メディアと受け手、文化に関する理論
第13回 ジャーナリズムについて考える
第14回 情報操作：プロパガンダ、やらせ第15回 まとめ【授業の進め方】
レジメに基づく講義形式の授業である。レジメや資料は随時配布する。各テーマごとに問題演習を行う。
また、テーマごとに自分の意見をまとめて書いたものを提出してもらうことがある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用する。
【参考図書】『社会学』アンソニー・ギデンズ著 而立書房
『マス・コミュニケーション理論上・下』スタンリー・J・バラン/ デニス・K・デイビス著＊これ以外にも、各回のテーマに沿った文献を紹介することがある。

新曜社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 10%
特記事項
・受講態度は、授業内で指示した作業(特定のテーマについて自分の意見を書く)の提出状況などを評価します。
【履修上の心得】
講義の際に特定の問題について、自分なりに考え意見を書いて提出してもらうことがある。その際「どのような意見を述べたか」によって評価が決まることはないので安心して欲しい。テーマとなる問題について、自分なりに考え、意見をまとめてそれを書くという作業をすること自体が大切である。まずは簡単で良いので自分なりの意見を持ち、それをフィードバックして欲しい。ただ出席するだけでなく、提示した課題に取り組み積極的に授業に参加してもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：特になし。入門的な科目である。
これまで社会学というものに触れたことのない学生に、「社会学的に考える」ということを経験して欲しい。
－1－

220201

科

目

名

社会学Ｂ

教

員

名

山本

厚太郎

【授業の内容】
高校までの諸君の勉学は、知識の詰め込みが主体であった。「正しい」とされるものをいかに記憶するかということが優先されてきたのではないだろうか。大学で学ぶということは、それとはかなり異なる（と、私は思いたい）。何よりも問題を提起する力が求められる。どうして、なぜそうなっているのか？もっと良い方法は？考え方は？こうした諸君の問いかけこそが次代の進歩を生み出す原動力なのだ。
社会学は現在を見つめる学問である。それゆえ「……ということになっている」とつい見なしてしまうことにも光をあてて考えていく。たとえば家族だ。なぜ我々は主に“核家族”という家族形態で暮しているのか。そのことに疑問を持つ
学生は決して多くはないだろう。しかし、この家族の形ももちろん社会の、経済の、政治の変遷の影響下にある。その変容を検証し、将来の予測をも打ち立てるところに、この社会学の醍醐味がある。
社会学の根本はつまるところ「個人と社会」の問題を捉え、解析していくところにあるのだ。
ごく当然のように、諸君の周囲に存在する全ての物事が学問の対象となる。
私の講義ではそれを見つめ直していくことによって、現代社会の有り様を把握し、同時に諸君の問いかける力、考える力を高めていきたい。
【到達目標】「私」を取り巻く現代社会の見方を身につけることを目標とする。
【授業計画】
第１回 社会学とは
第２回 家族と私たち：家族形態と社会変化
第３回 サービス情報化社会と家族
第４回 少子高齢化社会と私たち：超高齢社会の現実
第５回 少子高齢化の原因と対策
第６回 超高齢化社会の今後
第７回 食と私たち：日本の食料事情の現実
第８回 食の安全とグルメ文化
第９回 農業人口の減少と高齢化（農村・都市の変化）
第10回 食が文化に与えた多大なる影響を考える
第11回 地球環境問題と私たち：地球環境問題の現状
第12回 循環型社会という考え方
第13回 豊かさと私たち：大量生産、大量流通、大量消費、大量廃棄の限界
第14回 豊かさとは何か?広告宣伝を考える
第15回 まとめ【授業の進め方】
この講義には毎年多くの学生が参加してくれている。それ故、どうしても一方的なレクチャーに陥りやすい。
そうした一方通行の講義はできるだけ避けたいので、アンケートを取ったり、それぞれのテーマについての意見を聞くなどするので、皆さんの積極性を期待する。
なお、「社会学Ａ」を受講した学生が「社会学Ｂ」を連続して受講する場合、後期の冒頭のみ重複があるのを容赦されたい。
社会学Ａ・Ｂを通して学んでいくと、現代日本の姿がはっきり見えてくると思う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない。
プリントを配布する。
【参考図書】
追って指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 80%
特記事項
レポート
講義への参加度

受講態度 20%【履修上の心得】
ビデオや新聞などを利用し、タイムリーなテーマを選んで進めていく。
－1－

ひとつのテーマを２週以上に渡って講義し、諸君と共に考察するスタイルをとる予定なので、１回目を休むと、２回目は内容についていけなくなるおそれあり。
なお、受講学生数の上限を設けることとなりました。御理解をお願いします。
【科目のレベル、前提科目など】
なし。旺盛な知的好奇心のみ。
基本的な科目である。大学で何を専攻するにしろ、社会学的な考察力は必須であると思う。

－2－

220202

科

目

名

社会学Ｂ
社会学入門

教

員

名

川上

代里子

【授業の内容】「社会学とは何か」と考えたとき、社会学は家族、集団、組織など人間関係を切り口として社会関係を分析していく学問であるといえるだろう。しかしその研究対象は幅広く、視点や方法も多様であるため、社会学の全体像を短期間で把握するのは難しい。そのため本講義では、我々の身近な問題を取り上げ、そのような問題を社会学がこれまでどのように扱ってきたか考察することから始める。学生には、ただ単に社会学についての知識を詰め込むのではなく、社会学的にものを考える能力、つまり自分の身近に起こっている問題を、個々の問題として終わらせず、それを社会的文脈に関連付けて考察する能力を、身に付けていって欲しい。その能力は他の分野の研究にも役に立つことになるだろう。
さらに講義全体を通して、社会の仕組みは、様々な社会的な「力」が作用して形作られているのだということを、学生が実感できるよう授業を進めていきたい。
【到達目標】
社会学的にものを考える能力の前提として、基本的な社会学用語を習得することを目標とする。
また各回のテーマに関して、研究の流れにそって主要な理論を理解していくことを目標とする。
【授業計画】
第 1回 イントロダクション
第 2回 広告宣伝と消費社会
第 3回 農村の変化：農村から都市へ
第 4回 都市の変化
第 5回 都市の暮らしを考える
第 6回 コミュニティと人口減少社会第 7回 日本のイエとムラ
第 8回 家族の諸形態、家族の機能と構造
第 9回 家族の変化(1) 近代家族と子どもの誕生
第10回 家族の変化(2) フェミニズムとジェンダー
第11回 少子高齢化問題を考える
第12回 環境とリスク(1)食糧事情の現実：肥満と飢餓、世界フード・ビジネスのしくみ
第13回 環境とリスク(2)食の安全をテーマとして： 遺伝子組み換え作物を考える
第14回 環境問題の諸相：公害・地球環境問題
第15回 まとめ【授業の進め方】
レジメに基づく講義形式の授業である。レジメや資料は随時配布する。また、各テーマごとに問題演習を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用する。
【参考図書】『社会学』アンソニー・ギデンズ著 而立書房
『現代人の社会学・入門―グローバル化時代の生活世界』西原和久・油井清光編＊これ以外にも、各回のテーマに沿った文献を紹介することがある。

有斐閣【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 10%
特記事項
・受講態度は、授業内で指示した作業(特定のテーマについて自分の意見を書く)の提出状況などを評価します。
【履修上の心得】
講義の際に特定の問題について、自分なりに考え意見を書いて提出してもらうことがある。その際「どのような意見を述べたか」によって評価が決まることはないので安心して欲しい。テーマとなる問題について、自分なりに考え、意見をまとめてそれを書くという作業をすること自体が大切である。まずは簡単で良いので自分なりの意見を持ち、それをフィードバックして欲しい。ただ出席するだけでなく、提示した課題に取り組み積極的に授業に参加してもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：特になし。社会学Aと連続して履修すると本講義の理解もより深まると思われるが、内容的に独立している
ため、社会学Bのみの履修でも問題ありません。

－1－222601

科目

名

法学A(国際法を含む)/法学概論A(国際法を含む)
一般的包括的内容の法学

教

員

名

蓮田

哲也

【授業の内容】
本講義では、特定の分野に限定せず、広く一般的包括的内容を取り扱う。法律を学ぶにあたって、多くのことが身近な問題に関係していることを意識してもらいたい。本講義で学ぶ内容は生活に直結していることが少なくない。また、グローバル化が唱えられて久しいが、日本に多くの外国人が訪れ、生活している。彼らの保護は法律上認められるのかといった問題や、日本法と国際法との違いなど、国際関係を意識した講義も行う。
【到達目標】
身近に存在する問題に対して、一般的包括的な法律上の処理を学び、法学的思考を身につけることを目標とする。
【授業計画】
第１回 法律学を学ぶ人の第一歩（法学の基礎）
第２回 裁判と法（裁判所の役割と訴訟）
第３回 契約①（契約の基本と売買・現代型契約・消費者の保護）
第４回 契約②（不動産を取引するときの法律）第５回 不法行為（不法行為とは？交通事故を念頭に）
第６回 保証（あなたの代わりに負担します）
第７回 雇用（労働力こそが我が資本）第８回 家族（結婚と離婚、子ども）
第９回 相続（遺産はどうなる？）
第10回 家族問題と法（DV・児童虐待・少年法）
第11回 人の生と死（人工生殖の法律問題・人は自分の死を選べるのか）
第12回 国家と法（国会・行政・地方分権）
第13回 人権と法（基本的人権・新しい権利・宗教）
第14回 外国人と日本法（日本における外国人の保護）
第15回 国際法（法律は世界共通ではない）【授業の進め方】
講義が中心ですが、基礎的な事項の確認のために数回授業中に小試験をします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
村田彰 編『リーガルスタディー 法学入門<第3版>』（酒井書店）【参考図書】
講義中に伝えます。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 30%
特記事項
定期試験と授業内小試験で評価します。

レポート・課題 0%

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業内小試験は、数回講義を終えたのちに、これまで学んだ内容の確認・定着を図る目的で行う。
そのため、講義をまじめに聞いていれば難しいものではない。

－1－

222701

科目

名

法学B(国際法を含む)/法学概論B(国際法を含む)法学の本質とは何か、ということを理解する。

教

員

名

小野

義典

【授業の内容】
本講義の目的は、法学の本質を理解することにある。本講義に於いては、法学の本質の理解に当って、その必要となる事柄を、教授することを予定している。具体的には、法学の様々な分野の概説を行い、それぞれの法的諸問題、判例、学説などを交えながら講義を進めることである。また同時に、講義を通じて、教養ある大学人の育成と、各種試験への対策を行うことも考えている。
講義の進め方については、下記「授業計画」に沿って進むので、各自で参照して欲しい。本講義に於いては、公法（憲法や刑法、行政法など）、私法（民法や商法など）、社会法（労働法や社会保障法など）といった国内法に加え、国際法についても概説し、法学全般についての理解を深めることを予定している。
【到達目標】
法律は、実は身近な存在でもある。（講義の中で詳細に触れることとする。）
さらに、法学は、法律学を学習するための入門段階として必要不可欠な科目である。
学習・教育の到達目標は、まず、法学で学ぶべき一通りの知識を身につけることである。また、日常の生活において紛争が生じた際、どこに法的な問題があるのか、ということを自ら見つけ出す力を養うことにある。それには、法がどのように生まれ、そしてどのように運用されるのかを理解することが必要である。その上で、実定法解釈に於ける「通説」とはどのようなものなのか、自分自身が考える「正しい解釈」とはどのような解釈であるのか、最終的には、「法とは何か」あるいは「法学とは何か」ということが、自分の言葉で説明できるようになることと、今後、法律の学習が必要になった場合も、自らの力で学習を進めることが出来るための基本を身につけ、法的なものの見方や考え方を養うことが到達目標である。
【授業計画】
第１回 法学を学ぶ―オリエンテーション（説明・概観）とイントロダクション（導入）
第２回 国家と法―国家とは何か・法とは何か
第３回 実定法―法の存在形式
第４回 裁判制度―紛争と裁判
第５回 夫婦・子どもと法―家族とは何か
第６回 自己決定権―基本的人権の保障
第７回 生命倫理と法―医療技術の進展と社会
第８回 刑法―犯罪と刑罰
第９回 社会保障―法による保障制度
第10回 労働と法・消費者と法―労働者、消費者の保護
第11回 行政法―身近な行政法と行政作用
第12回 環境と法―環境問題と法規制
第13回 国際社会と法（1）―国際社会を規律する法：国際法
第14回 国際社会と法（2）―国際組織
第15回 国際社会と法（3）―国際紛争解決手段
講義内容は上記の通りであり、順番に進めていく予定である。
※講義の内容は、場合によって、多少の変動もありうることを了解されたい。
【授業の進め方】
黒板への要点板書、及び口述筆記、並びに、適宜配布するレジュメにより講義を進行させる予定である。講義は、基本的に教科書の各章を基準として進む。日本国憲法や各法律、条約等の条文にも言及することが多々ある。従って、教科書の所持が必須である。また、講義中、受講者は、教員の板書と並んで、教員が述べる講義の重要部分に関して、詳細にノートして欲しい。講義進行の詳細を、第1回目の講義の際に述べる。
なお、本講義は、私語厳禁である。また、他の受講生に対する学習の妨げとなる行為を禁止する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
小川富之ほか編『ロードマップ法学』（一学舎、2016年）
学内の書店にて購入のこと。
【参考図書】
抱喜久雄編『新・初めての法学〔第2版〕』（法律文化社、2005年）2700円（税別）
抱喜久雄・野畑健太郎編『法学事始』（一学舎、2008年）2500円（税別）－1－※上記以外にも、参考文献を、講義中に幾つか推薦する予定である。
※法学関係のものに留まらず、さまざまな書籍や新聞・雑誌等の活字に親しむことが望ましい。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
成績評価は、期末試験の点数で評価を行う。点数配分は、期末試験100点を満点とするものである。期末試験の未受
験者に、教員は、成績評価を行わない。期末試験受験が成績評価の条件となるので、十分注意すること。但し、講義への参加態度、あるいは、レポートや課題をはじめとする提出物も成績評価に加味することがある。評価方法の詳細を、第1回目の講義の際に述べるので、必ず出席のこと。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の方法は、「履修規定」に準ずる。
【履修上の心得】
評価方法でも述べた通り、期末試験受験が成績評価の条件となるので、注意すること。
オフィス・アワー：
教員への連絡を行いたい場合は、講義前後にコンタクトを取るか、あるいは、教員メールアドレス宛にメールを送信すること。なお、シラバスがＷＥＢ上にて公開になっている関係上、諸般の事情により、この場にメールアドレスを記
載することが出来ないので、第1回目の講義の際に、受講者に直接伝える。（但し、システム上、学内のみメールアド
レスが公開される場合には、そのメールアドレス宛にメールを送信すること。）【科目のレベル、前提科目など】
特になし。法学の初学者であることを前提にして、講義を進める。
但し、社会科学の基礎となる知識を要求する科目である関係上、中等教育で培ったはずの、「公民」や「日本史」「世界史」「政治経済（政治分野）」の知識が必要になることが多分にある。良い機会であるから、これまで学んだ知識をまとめる意味でも、もう一度見直すことも検討して欲しい。
また、時事問題にも触れる機会が多くなることが予想されるので、普段から、新聞・雑誌・テレビ・ラジオ・インターネットなどで、問題意識を持ってニュースに触れること。
全学年を対象としている。もちろん、1年次からでも履修出来るように配慮しているので、安心して欲しい。なお、関連科目として、「法学Ａ」や「日本国憲法」がある。

－2－

223901

科

目

名

統計学Ａ
ビッグデータの統計的記述法

教

員

名

森崎

初男

【授業の内容】
何かを主張するとき、理系的学問は数学で証明し、文系的学問は言葉で説得しようとするが、その裏付けとして多くの場合データの提示が求められる。それがビッグデータであれば、そのままではよく分からないので、データの解析が必要となる。その解析の方法を研究するのが統計学である。今日その統計的手法はコンピュータの普及に伴って、あらゆる分野の学問や仕事に活用され、「統計学は最強の学問である」と言われるようになった。そして、データ解析(分析)をする人はデータ・アナリストあるいはデータ・サイエンティストと呼ばれ、コンピュータ・ネットワーク社会で活躍する「21世紀で最も魅力的な知的職業」であると米ハーバード・ビジネス・レビュー誌が報じている。
統計学は今日では統計的記述法と統計的推測法に大別されるが、本講座の「統計学Ａ」は前者を、「統計学Ｂ」は後者を扱う。統計的記述法は、ビッグデータの持っている本質的要素・特徴を解析し記述することである。その解析法は様々あるが、最も基本的にはデータの分布状況をまず明らかにすることである。そして、その分布の中心を示す値やデータのバラツキを示す値、これらを特性値というが、それを求めることによってデータの特徴が記述される。ただし、その特性値はデータ尺度の違いによって求め方が異なる。そこで身長や年収などのデータを例題として取り上げ、それぞれのデータ尺度に合った特性値を実際に求め、データの特徴を具体的に明らかにする。また本講座は、経済・経営分析に役立てることを念頭に置いるので、経済・経営データ特有の不平等の測定法や、企業の需要予測の方法にも触れる。統計学は極めて実践的な学問であるので、以下の順序で実際のデ－タを例に取り上げながら講義する。
【到達目標】
統計的記述法の基礎を修得し、経済・経営デ－タを用いて、実際にデ－タ分析ができるようになる。
【授業計画】
第１回 統計学への誘い
第２回 まずデータの尺度を知ろう
第３回 名義尺度や順位尺度データ(社員の出身地や学歴など)の特徴をグラフ化する
第４回 エントロピーでデータのバラツキを測る
第５回 復習：スマホの関数電卓や無料アプリであるエクセルを用いて復習する
第６回 身長など間隔尺度デ－タは算術平均を中心に左右対称的に分布する
第７回 データは算術平均の近くに集中しているか？ そのバラツキの特性値(分散)を求める
第８回 年収と学歴の関係をクロス分析する
第９回 年齢と年収の関係を示す賃金カーブの特徴を明らかにする
第10回 経済系データは異常に大きな値が存在するので、分布は左右対称にはならない
第11回 経済系データは比尺度で分析するのが良く、その中心値は算術平均にならない
第12回 復習：スマホの関数電卓や無料アプリであるエクセルを用いて復習する
第13回 経済系データの異常値をうまく取り込むロバストな分析法とは？
第14回 所得や企業の売上高など経済格差の値をジニ係数で求める
第15回 試験のためのまとめ
教科書の第１部に沿った形で、授業計画が立てられている【授業の進め方】
教科書に沿った講義形式授業である。教科書には数式があるが、これは講義において分かるように易しく説明する。エ
クセルを用いれば、簡単にグラフや計算値が得られることも示す。また、スマホの無料アプリであるエクセルの使用法にも触れる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
松原望(監修)・森崎初男(著)『経済データの統計学』オーム社、￥2600
学内売店(Booksナガシマ)、Amazon.com.jpなどで販売【参考図書】
教室にて適宜紹介する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 0%
レポート・課題 20%

受講態度 10%【履修上の心得】
この授業は積み重ねの講義になるので、連続して出席できることが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】－1－

科目は入門レベルであるので、講義とその試験に対して予備知識は必要ないが、エクセルの初歩的な知識があれば、実際にデータ分析をする場合に便利である。便利なエクセルの機能については教科書に示されているが、講義においても
触れる。

－2－

224001

科

目

名

統計学Ｂ
リトルデータによる統計的推測法

教

員

名

森崎

初男

【授業の内容】
統計学は「統計学Ａ」の授業内容で述べたように、今日では統計的記述法と統計的推測法に大別されているので、前者
を「統計学Ａ」で、後者を「統計学Ｂ」で取り上げる。統計的記述法はビッグデータを分析する方法であるが、統計的推測法はリトルデータを用いた分析法である。リトルデータとは文字通り少数のデータをいうが、統計学では必要とされる全データから選ばれた一部の少数のデータを標本データという。
統計的推測法は、この標本データから全データの源(母集団)の特徴を推測する方法を研究する学問である。推測には不確実性が生じるので、確率の概念が重要となる。そこでまず確率について講義する。次に、標本データから母集団の中心的値などを推測するためには、母集団と標本を結ぶ確率法則を学ばなければならない。その法則を用いれば、一部のデータから母集団の中心的値など特性値を高い確率で推定できる。また母集団の特性値が変化したか否かなどを検定する方法についても説明する。
このような推定と検定法は、実は母集団分布が左右対称な正規分布の下で行われる。しかし「統計学Ａ」で明らかにされたように、経済系データの分布は対称な分布にならない。このようなことに気づかずに統計的推測を、既存の統計学のテキストは行っているが、それでは分析を誤ることになる。そこで本講座では、正規分布するか否かの検定法を示し、しない場合どうすれば良いかにも触れる。
最後に、以上で学んだ統計的推測法を応用すれば、「統計学Ａ」で示した需要予測回帰式が信頼のおけるものか否かの検定ができる。そして、それが信頼にたるものと判断されれば、高い確率で需要予測ができるようになる。さらには実際の株価なども予測できるように実例を上げながら、以下の順序で講義が行われる。
【到達目標】
すべてのデ－タを収集することなく、その一部分のみを使用して、母集団の特性値などを高い確率で実際に推測できるようになる。
【授業計画】
第１回 統計的推測法の概要
第２回 偶然性の中に潜む確率法則を学ぶ
第３回 確率法則は確率分布に現れる
第４回 確率分布の平均と分散を求める
第５回 間隔尺度の標本データは正規確率分布より生まれる
第６回 スマホで確率を求める
第７回 母集団と標本を結ぶ確率法則は標本分布に現れる
第８回 正規母集団分布する大学生の睡眠時間の平均と分散を最適推定する
第９回 推定誤差をスマホで実際に求める
第10回 大学生の睡眠時間の真の平均値は幾らからから幾らの間にあるか、区間推定する
第11回 実際のデータを用いて、区間推定をスマホで行う
第12回 ある企業の中年男性の平均体重は肥満体重か、検定する
第13回 男女間の賃金格差は縮小したかなど、差の検定を行う
第14回 実際のデータを用いて、スマホで検定を行う
第15回 試験のためのまとめ
教科書の第2部に沿った形で、授業計画が立てられている【授業の進め方】
教科書に沿った講義形式授業である。数式を使用するところがあるが、文系の学生にも分かるように説明する。また実際には確率などを求めることになるが、その値は教科書の[付表]を利用すればことが足りる。また今日ではスマホの無料アプリであるエクセルを用いれば、簡単に確率が求められることも紹介する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
松原望(監修)・森崎初男(著)『経済データの統計学』オーム社、￥2600
学内売店(Booksナガシマ)、Amazon.com.jpなどで販売【参考図書】
教室にて適宜紹介する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 0%
レポート・課題 20%【履修上の心得】－1－

受講態度 10%

この授業は積み重ねの講義になるので、連続して出席できることが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】
科目は入門レベルである。統計学Ａを受講していることが望ましい。そして、エクセルの初歩的な知識があれば、便利であることはＡと同じである。

－2－

225201

科

目

名

心理学Ａ
生活の中の心と行動

教

員

名

湯川

進太郎

【授業の内容】
本講義は，心理学を初めて学ぶ人のための概論的な授業です。心理学の研究対象は，私たち人間の生活すべてです。そのため，心理学の扱う領域は，非常に多岐に渡ります。本講義で扱う心理学の領域とは，具体的には，「教育」「発達」「認知」「学習」「犯罪」「性格」「臨床」「産業」「組織」などです。本講義では，心理学を初めて学ぶ人のために，こうした心理学の主要な領域において，それぞれ代表的なトピックを取り上げて紹介します。また，心理学という学問の方
法論や歴史についても触れます。
【到達目標】
本講義を受講することによって，心理学の基礎的な知識を身につけることを第一の目標とします。そうして身につけた知識によって，自身の日常生活の中で心理学がどのように関わっているか，どのように役立っているかを考えていける
ようになることを第二の目標とします。さらには，受講生それぞれの日常生活を自分自身で振り返りながら，得られた知識を将来的に役立てていけるようになることを第三の目標とします。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
・授業の進め方
・成績のつけ方（評価の仕方）
・全15回の概要
・心理学とはどのような学問なのか など
第２回 教育についての心理学
第３回 発達についての心理学
第４回 認知についての心理学
第５回 学習についての心理学
第６回 犯罪についての心理学
第７回 性格（パーソナリティ）についての心理学
第８回 臨床についての心理学
第９回 判断と意思決定についての心理学
第10回 産業についての心理学
第11回 組織についての心理学
第12回 消費者行動についての心理学
第13回 心理学的測定
第14回 心理学の研究方法
第15回 心理学の歴史【授業の進め方】
講義形式授業です。パワーポイントのスライドをスクリーンに映写しながら授業を進めていきます。必要に応じてプリント等を配布する場合もありますが，基本的には，各自がノート（メモ）を取りながら聴講してください。毎回（毎週），授業の最後に，その授業に関連した事項について，小試験を実施します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しません。必要に応じてプリント等を配布する場合もあります。
【参考図書】『心理学概論』 星薫・森津太子（著） 2012

放送大学教育推進会【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 40%
授業内小試験 30%
レポート・課題 0%
受講態度 30%
特記事項
・定期試験の受験資格は，授業回数の3分の2以上に出席していることが要件です。
・授業内小試験は，授業の最後に，毎回（毎週）実施します。小試験の成績は，出席し解答した回（週）の答案の平均点を算出して評価します。
・受講態度は，「授業への積極的な参加および授業中の積極的な聴講姿勢」を評価対象とします。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験と授業内小試験と受講態度でもって，総合的に評価します。
【履修上の心得】－1－

授業内容と関連のない私語は禁止します。私語を指摘された場合，受講態度の評価に大きく加味されます。
【科目のレベル、前提科目など】
入門（初心者）レベルです。必要な予備知識，前提となる科目は特にありません。

－2－

225202

科

目

名

心理学Ａ
心理学の基礎

教

員

名

津野田

聡子

【授業の内容】
本講義では、心理学における複数の基礎的なトピックについて取り上げて概説する。心理学における主な研究アプロー
チとトピックについて知ることで、心理学という学問がどのように「こころ」を捉えようとしているかを理解する。
【到達目標】(1)心理学の基礎的なトピックを学び、理解することを通して、学問としての心理学とはどのようなものであるかがわ
かる。
(2)この授業で学んだことに基づき、日常場面における心理学的ことがらについて自ら考察できるようになる。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
・心理学とはどのような学問か
・心理学的アプローチのさまざま
第２回 心理学における研究手法
・科学としての心理学・心理学における「データ」と研究手法
第３回 心理学の歴史①:心理学成立の背景まで
・実証主義、経験主義
・連合心理学・自然科学の進歩
・ウェーバーの法則、ウェーバー・フェヒナーの法則
第４回 心理学の歴史②:心理学成立以降・ヴントの心理学
・エビングハウスによる学習と記憶の実験的研究
・精神分析学、ゲシュタルト心理学、行動主義心理学
第５回 心の進化
・比較認知科学とは・動物の高次認知能力
第６回 心の発達①・赤ちゃんの認知能力を調べる方法
・愛着の発達と愛着パターン
・社会的参照第７回 心の発達②
・ことば
・心の理論
・ピアジェの発達段階
第８回 ライフサイクル①
・エリクソンの発達理論
第９回 ライフサイクル②
・エリクソンの発達理論
・アイデンティティ地位
第10回 性格・類型論による性格のとらえ方
・特性論による性格のとらえ方
・性格検査
第11回 知能
・知能とは・知能の理論と知能検査
・知能の因子
第12回 感覚・感覚の特性・精神物理学・感覚のしくみ: ものを見る、色を見る、音を聞く、におい、味、触第13回 知覚①
・知覚とは
・形の知覚
・ゲシュタルト要因－1－

・パターン認識
第14回 知覚②・奥行きの知覚・知覚の恒常性・動きの知覚・錯視
第15回 まとめ講義進行予定は上の通りである。箇条書きで示したものは講義で説明する予定の主なトピックであるが、ここに挙げているものが講義で説明する全てではない。
【授業の進め方】
基本的には、パワーポイントを中心とした講義形式で行う。必要に応じて視聴覚資料等も用いる予定である。授業の最後にリアクションペーパーの提出を求める場合がある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「はじめて出会う心理学 改訂版」、長谷川寿一・東條正城・大島尚・丹野義彦・廣中直行(著)、有斐閣アルマ【参考図書】
適宜、講義において紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 85%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%

受講態度 15%【「成績評価の方法」に関する注意点】
・「白鷗大学試験規則」に準じ、定期試験日を除いた全授業回数のうち3分の2以上の回数に出席した受講生のみに定期試験の受験資格が与えられるものとする。
【履修上の心得】
・教員による講義形式の科目ではあるが、受講にあたっては、講義をもとに自ら積極的かつ発展的に考えようとする気持ちを持って受講していただきたい。
・出席に関する不正は厳禁である。不正には厳しく対処する。
・受講の補助資料としてレジメを配布するが、教科書やレジメに書かれた内容が講義のすべてではない。必要事項については各自で積極的にメモを取ること。
・講義は教科書の予習復習を前提にすすめる。受講生は事前に必ず教科書の該当章を読んで予習し、事後は必ず該当章を読んで復習すること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は特にないが、心理学Ａと心理学Ｂで通常の基礎領域の心理学をカバーしているので、両心理学を受講することを望む。
基礎的な内容の心理学に位置付けられる。

－2－

225203

科

目

名

心理学Ａ
心理学をつかむ

教

員

名

山本

良子

【授業の内容】
・本講義は心理学を初めて学ぶ人のための概論的な授業です
・心理学という広い学問領域の中で、初めての人でも、｢これだけは知っておいてほしい｣ という重要なトピックを取りあげて説明します
・すべての領域を詳しくお話しすることはできませんが、本講義を(心理学Bとあわせて)受講すれば、多くの必要な心理学の知識を得ることができます
・単なる知識の獲得ではなく、その知識が私たちの日常生活とどのように結びつくのかという点を考えられる授業にしたいと思っています【到達目標】
・認知心理学と発達心理学について大まかな内容を理解できる・授業内容を自分の言葉で説明できる
・授業で得た知識を自分の生活に関連づけて考えることができる【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 心理学とは何か
第３回 認知心理学①知覚
第４回 認知心理学②記憶
第５回 認知心理学③学習
第６回 認知心理学④認知第７回 認知心理学⑤思考
第８回 認知心理学⑥日常認知第９回 発達心理学①乳児期の発達
第10回 発達心理学②幼児期の発達1
第11回 発達心理学③幼児期の発達2
第12回 発達心理学④対人関係と情動の発達
第13回 発達心理学⑤児童期の発達
第14回 発達心理学⑥青年期の発達
第15回 発達心理学⑦成人期・老年期の発達【授業の進め方】
パワーポイントを用いて授業を進めていきます。レジュメを配付する場合もありますが、基本的にはノートテイクが必
要となります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし【参考図書】
心理学をつかむ

今井久登・平林秀美・工藤恵理子・石垣琢磨(著)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
期末テストの得点で評価します。

有斐閣(2009年)

ISBN 978-4-641-17709-3

受講態度 %【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席回数が規定に満たない者は、期末テストを受けることができません。
【履修上の心得】
心理学の基礎的知識を習得し、自分の身近な問題について考えてもらう力を身につけてもらいたいため、よく考え、積極的に知識を得る姿勢をもって授業に臨むことを期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
心理学に関する入門科目です。

－1－

225204

科

目

名

心理学Ａ
心のはたらきを知る

教

員

名

細田

一秋

【授業の内容】
人間の心理・行動を研究対象とする心理学には130年を超える歴史があります。その間に、心理学は実に広範にわたる学問として発展しました。大きな書店をのぞくと、「実験心理学」「認知心理学」「性格心理学」「発達心理学」「社会心理学」「教育心理学」「産業心理学」「健康心理学」と、たくさんの心理学書が並んでいます。いったい心理学とはどのような学問なのでしょうか。本講義は、初めて心理学を学ぶ学生への心理学の紹介を目的としています。したがって、膨大な心理学の領域をできるかぎり簡明・重点的に案内するよう心がけ、講義を進めたいと計画しています。内容は下記の「講義スケジュール」に示されているとおりです。単独でトピック的にとりあげることしかできないテーマも多々ありますが、できるだけ関連性を高めた講義内容にしたいと思っています。
【到達目標】
本講義の具体的到達目標を集約します。第１には、心理学の基礎知識を獲得することです。第２に、科学的心理学の方法論を把握することによって、あなたが常識的かつ素朴に信じている自分や他者の心理・行動を、客観性・再現性のあるものに再構築します。第３に、自分や他者を分析的に見つめる態度を育成することによって、対人関係の向上と自他の健康の増進を図ります。第４には、ぜひとも自身が専攻する学問分野へ役立てましょう。
【授業計画】
第１回 導入（講義の形式・内容・受講留意点を説明します。重要ですから、必ず出席してください。）
第２回 心理学の歴史（心の素朴な洞察から科学的心理学にいたる歴史を学びます。）
第３回 研究方法（とりとめのない「こころ」をどう科学的に捉えるのか概観します。）
第４回 感覚と知覚（あなたの思いや行動は、感覚・知覚が発端となって起こります。感覚・知覚のメカニズムについて解説します。）
第５回 感覚と知覚（ミューラーリヤー錯視を題材として、奥行き知覚などを学びます。）
第６回 学習-古典的条件づけ（不随意反応の学習を講義します。感情がいかに条件づけられるか、学んでください。）
第７回 学習-オペラント条件づけ（自発行動の学習を講義します。あなたの諸スキルがどう獲得されるか、学んでください。）
第８回 記憶（学習した結果が蓄積されてゆきます。その過程・変容・忘却などに触れてゆきます。）
第９回 思考（考えるとは、記憶の目的的再生過程です。問題解決の諸ストラテジーを紹介します。）
第10回 動機づけ（行動が引き起こされるメカニズムを動機論から学びます。）
第11回 発達（心理社会的発達の諸相を初期経験・母子関係と関連づけて論じます。）
第12回 性格（個人差をどうとらえるか、性格心理学を概観します。パーソナリティー検査を実施する予定です。）
第13回 社会（人は何よりも社会的存在です。社会が個人にどのような影響を与えるか、検討します。）
第14回 健康（ストレス、性格と疾病、健康行動などを題材に、健康の増進を図ります。）
第15回 まとめ（これまでの講義内容を振り返ります。ノートをかならず持参してください。）【授業の進め方】
受講者数との関係から、講義形式をとらざるをえないでしょう。板書と口頭説明、毎回の配布資料を用いて授業を進めてゆきます。教科書は使用しません。参考図書を下に記しましたので、積極的に活用して下さい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しません。各回ごとに関連資料を配布します。この資料と毎回のノートが教科書代りです。教室では細心の注意を払ってノートを採って下さい。欠席などによるノートの不備は、試験に際しとても不利です。こころしてください。
【参考図書】
全般的な参考図書：
鹿取・杉本・鳥居（編著）2015「心理学 第５版」東京大学出版会 ￥2592
無藤・森・遠藤・玉瀬（著）2004「心理学」有斐閣 ￥3996
分野別参考図書：
春木・山内（編著）2001「グラフィック学習心理学−行動と認知」サイエンス社 ￥2754
山岸俊男（編）2001「社会心理学キーワード」有斐閣 ￥2052
健康心理学会（編）2002「健康心理学概論」 実務教育出版 ￥2700【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
学期末に定期試験を実施します。

－1－

受講態度 %

【「成績評価の方法」に関する注意点】
2/3以上出席した学生のみ受験資格をあたえます。出席に関しては、厳重に対応します。
【履修上の心得】
受講にあたっての心構えをひとつ。心理学はあなた自身を研究対象とする学問です。自分の行動をいつも意識（反省）する癖をつけましょう。そして、各回に学んだ知見を、自分を材料に確かめて下さい。講義の理解と「人をみる眼」とが格段に進歩します。単位を無事に取得するだけでなく、あなたが心理学を好きになることを、願っています。
【科目のレベル、前提科目など】
いわゆる「心理学」への入門科目で、基礎的事項を講義してゆきます。受講にあたり格別の前提条件はありません。ただ、「人への深い眼差し」は必須です。

－2－

225205

科

目

名

心理学Ａ
こころと行動

教

員

名

神戸

文朗

【授業の内容】
心理学という広い学問領域の中で、一般教養の心理学として何を伝えるかということはなかなか難しいことです。多くの入門書を見ると、知覚、学習、発達、人格、社会、といった個別領域の紹介に留まっており、それら領域を一人の（あるいは集団としての）人間のもつ多元的な能力や特徴の一部として捉えようとするものは多くはないように思います。そこで、私の心理学Ａ、Ｂでは、人間とは何かという問題意識を持ち続ける中で各領域の知識を関連付けながら紹介したいと思います。これにより、皆さん自身の中で個別的な知識を超えた総合的な人間観が確立できることを望んでいます。さて、心理学は「こころ」を科学的に研究する学問といわれますが、「こころ」は直接的に見ることも触ることもできません。そこで心理学では従来から人間（より広くは動物）の行動を通して「こころ」を知ろうとしてきました。
心理学Ａでは、人間にとって行動とはどのような意味を持ち、どのような性質を持っているのか、という問いを中心に講義を展開していくつもりです。これによって人間と他の動物との生物学的機構の共通性が明らかになるでしょう。一方、特定の行動が選択され、特定のタイミングで出現するのは脳内での複雑な情報処理の結果であるといえます。心理
学Ｂでは、環境から入ってくる情報がどのように処理され、どのように貯蔵され、更にはどのように環境からの情報を超えたより高度な情報処理へと進んでいくかを追いかけていこうと思います。これによって、われわれの高度な認知的能力がいかなる方法で実現されているかについて展望できればと思います。
【到達目標】
心理学Aと心理学Bを受講することにより心理学の基本的知識を習得することを到達目標とします。
【授業計画】
第１回 心理学とは何か：神経と行動
第２回 感覚支配的行動と遺伝の役割
第３回 意識と行動
第４回 古典的条件付け
第５回 オペラント条件付け
第６回 運動学習、シンボル学習、社会的学習
第７回 基本的動機付け：脳幹と大脳辺縁系
第８回 大脳辺縁系の機能と本能行動
第９回 高次動機付け
第10回 情動と本能行動パターン
第11回 本能行動と発達：母性行動、愛着行動、不適切な育児
第12回 非言語的コミュニケーション
第13回 言語的コミュニケーション
第14回 個人差
第15回 社会の中の人間【授業の進め方】
授業開始時に印刷した講義資料を配布し、講義では同資料を画面に投影しながら説明します。受講生は自ら熱心にノートをとることが求められます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし。
【参考図書】
鹿取・杉本・鳥居編「心理学第4版」（東大出版）。 同書は定評のある教科書なので、本講義では触れないテーマを含めて心理学の概要を知るために講読することを勧めます。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 １００%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 %
特記事項
成績評価は基本的に定期試験の結果に基づきます。判定基準は得られた得点分布に基づきます。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席率は受験資格の確認のために使用します。
【履修上の心得】
熱心にノートをつけることによって人間とはどのような存在なのかという点に更に興味が湧いてくることを期待します。
－1－

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はありません。心理学Ａと心理学Ｂで通常の基礎領域の心理学をカバーしているので両科目を受講することを望みます。
基礎領域の心理学。
【備考】
特にありません。

－2－

225301

科

目

名

心理学Ｂ
心と行動の科学

教

員

名

湯川

進太郎

【授業の内容】
本講義は，心理学を初めて学ぶ人のための概論的な授業です。心理学の研究対象は，私たち人間の生活すべてです。そのため，心理学の扱うテーマは，非常に多岐に渡ります。本講義で扱う心理学のテーマとは，具体的には，「知覚」「思考」「学習」「記憶」「感情・動機づけ」「知能」「性格」「幼児」「青年」「高齢者」「自己」「コミュニケーション」「集団」などです。本講義では，心理学を初めて学ぶ人のために，こうした心理学の主要なテーマにおいて，それぞれ代表的なトピックを取り上げて紹介します。また，心理学という学問の方法論についても触れます。
【到達目標】
本講義を受講することによって，心理学の基礎的な知識を身につけることを第一の目標とします。そうして身につけた知識によって，自身の日常生活の中で心理学がどのように関わっているか，どのように役立っているかを考えていける
ようになることを第二の目標とします。さらには，受講生それぞれの日常生活を自分自身で振り返りながら，得られた知識を将来的に役立てていけるようになることを第三の目標とします。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
・授業の進め方
・成績のつけ方（評価の仕方）
・全15回の概要
・心理学とはどのような学問なのか など
第２回 知覚：ものの見え方，感じ方
第３回 思考：あたまを使うということ
第４回 学習：行動を身につける
第５回 記憶：コピーではない情報の蓄積
第６回 感情・動機づけ：喜怒哀楽が生まれる仕組み
第７回 知能：誤解されてきたこの言葉
第８回 性格：“その人らしさ”を理解する
第９回 幼児：人間らしくなる第10回 青年：“子ども”から“大人”へ
第11回 高齢者：シニア世代の気持ち
第12回 自己：自分を見つめる
第13回 コミュニケーション：ひととかかわる
第14回 集団：人々のまとまりと争い
第15回 研究法：行動から心を探る【授業の進め方】
講義形式授業です。パワーポイントのスライドをスクリーンに映写しながら授業を進めていきます。必要に応じてプリント等を配布する場合もありますが，基本的には，各自がノート（メモ）を取りながら聴講してください。毎回（毎週），授業の最後に，その授業に関連した事項について，小試験を実施します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しません。必要に応じてプリント等を配布する場合もあります。
【参考図書】『30分で学ぶ心理学の基礎』 今在慶一朗（編著） 2007

北樹出版

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 40%
授業内小試験 30%
レポート・課題 0%
受講態度 30%
特記事項
・定期試験の受験資格は，授業回数の3分の2以上に出席していることが要件です。
・授業内小試験は，授業の最後に，毎回（毎週）実施します。小試験の成績は，出席し解答した回（週）の答案の平均点を算出して評価します。
・受講態度は，「授業への積極的な参加および授業中の積極的な聴講姿勢」を評価対象とします。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験と授業内小試験と受講態度でもって，総合的に評価します。
【履修上の心得】－1－

授業内容と関連のない私語は禁止します。私語を指摘された場合，受講態度の評価に大きく加味されます。
【科目のレベル、前提科目など】
入門（初心者）レベルです。必要な予備知識，前提となる科目は特にありません。

－2－

225302

科

目

名

心理学Ｂ
心理学の基礎

教

員

名

津野田

聡子

【授業の内容】
本講義は心理学Aと同様、心理学における複数の基礎的なトピックについて取り上げ、概説する。心理学における主な研究アプローチとトピックについて知ることで、心理学という学問がどのように「こころ」を捉えようとしているかを理解する。なお、本講義では心理学Aよりもやや発展的な内容もあつかう。
【到達目標】(1)心理学の基礎的なトピックを学び、理解することを通して、学問としての心理学とはどのようなものであるかがわ
かる。
(2)この授業で学んだことに基づき、日常場面における心理学的ことがらについて自ら考察できるようになる。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
・心理学とは・科学としての心理学
・日常での「心理学的事象」
第２回 動機づけと情動・マズローの動機階層説
・動機の主な種類
・コンフリクト
・情動の理論第３回 記憶①
・記憶とは
・記憶の3段階・記憶の系列位置効果
第４回 記憶②・二重貯蔵モデル・感覚記憶、短期記憶、長期記憶・記憶の検査法
・エビングハウスの忘却曲線と節約率
第５回 記憶③
・忘却
・日常記憶:目撃者の証言、リアリティモニタリング
第６回 学習①
・学習とは・馴化
・古典的条件づけ
第７回 学習②
・オペラント条件づけ
・学習性無力感・観察学習・刷り込み
第８回 ストレスとメンタルヘルス
・ストレスとは・ストレスを構成するもの・ストレスに関する主な理論と研究
・心理病理の理論的説明
第９回 カウンセリングと心理療法①
・精神分析療法
・クライエント中心療法
・行動療法
第10回 カウンセリングと心理療法②
・認知行動療法: 論理療法、認知療法
第11回 脳と心: 心的機能を実現する脳・脳の構造・視覚処理のメカニズム
・運動のコントロール
・情動－1－

・認知機能第12回 脳損傷と心の働き①・脳損傷と高次脳機能障害・失認・失行
第13回 脳損傷と心の働き②
・失語
・注意障害
・健忘
第14回 社会の中の人、心と社会・社会的促進、社会的手抜き
・同調行動
・流行現象
・対人魅力
・社会的ジレンマ
第15回 まとめ講義進行予定は上の通りである。箇条書きで示したものは講義で説明する予定の主なトピックであるが、ここに挙げているものが講義で説明する全てではない。
【授業の進め方】
基本的には、パワーポイントを中心とした講義形式で行う。必要に応じて視聴覚資料等も用いる予定である。授業の最後にリアクションペーパーの提出を求める場合がある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「はじめて出会う心理学 改訂版」、長谷川寿一・東條正城・大島尚・丹野義彦・廣中直行(著)、有斐閣アルマ【参考図書】
適宜、講義において紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 85%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%

受講態度 15%【「成績評価の方法」に関する注意点】「白鷗大学試験規則」に準じ、定期試験日を除いた全授業回数のうち3分の2以上の回数に出席した受講生のみに定期試験の受験資格が与えられるものとする。
【履修上の心得】
・教員による講義形式の科目ではあるが、受講にあたっては、講義をもとに自ら積極的かつ発展的に考えようとする気持ちを持って受講していただきたい。
・出席に関する不正は厳禁である。不正には厳しく対処する。
・受講の補助資料としてレジメを配布するが、教科書やレジメに書かれた内容が講義のすべてではない。必要事項については各自で積極的にメモを取ること。
・講義は教科書の予習復習を前提にすすめる。受講生は事前に必ず教科書の該当章を読んで予習し、事後は必ず該当章を読んで復習すること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は特にないが、心理学Ａと心理学Ｂで通常の基礎領域の心理学をカバーしているので、両心理学を受講することを望む。
基礎的な内容の心理学に位置付けられる。

－2－

225303

科

目

名

心理学Ｂ
心理学をつかむ

教

員

名

山本

良子

【授業の内容】
・本講義は心理学を初めて学ぶ人のための概論的な授業です
・心理学という広い学問領域の中で、初めての人でも、｢これだけは知っておいてほしい｣ という重要なトピックを取りあげて説明します
・すべての領域を詳しくお話しすることはできませんが、本講義を(心理学Aとあわせて)受講すれば、多くの必要な心理学の知識を得ることができます
・単なる知識の獲得ではなく、その知識が私たちの日常生活とどのように結びつくのかという点を考えられる授業にしたいと思っています【到達目標】
・社会心理学と臨床心理学について大まかな内容を理解できる・授業内容を自分の言葉で説明できる
・授業で得た知識を自分の生活に関連づけて考えることができる【授業計画】
第１回 オリエンテーション 社会心理学①自己
第２回 社会心理学②社会的推論
第３回 社会心理学③他者の理解
第４回 社会心理学④対人関係
第５回 社会心理学⑤集団
第６回 社会心理学⑥社会的影響
第７回 社会心理学⑦うわさ第８回 臨床心理学①乳幼児期・児童期の心の問題
第９回 臨床心理学②青年期以降の心の問題
第10回 臨床心理学③心の問題の原因
第11回 臨床心理学④心の問題への援助法 ｢精神分析療法｣
第12回 臨床心理学⑤心の問題への援助法 ｢来談者中心療法｣
第13回 臨床心理学⑥心の問題への援助法 ｢行動療法｣
第14回 臨床心理学⑦心の問題への援助法 ｢認知行動療法｣
第15回 まとめ【授業の進め方】
パワーポイントを用いて授業を進めていきます。レジュメを配付する場合もありますが、基本的にはノートテイクが必
要となります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし【参考図書】
心理学をつかむ

今井久登・平林秀美・工藤恵理子・石垣琢磨（著） 有斐閣（2009年） ISBN 978-4-641-17709-3【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
期末テストの得点で評価します。

受講態度 %【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席回数が規定に満たない者は、期末テストを受けることができません。
【履修上の心得】
心理学の基礎的知識を習得し、自分の身近な問題について考えてもらう力を身につけてもらいたいため、よく考え、積極的に知識を得る姿勢をもって授業に臨むことを期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
心理学に関する入門科目です。

－1－

225304

科

目

名

心理学Ｂ
私たちの認知能力

教

員

名

神戸

文朗

【授業の内容】
心理学という広い学問領域の中で、一般教養の心理学として何を伝えるかということはなかなか難しいことです。多くの入門書を見ると、知覚、学習、発達、人格、社会、といった個別領域の紹介に留まっており、それら領域を一人の（あるいは集団としての）人間のもつ多元的な能力や特徴の一部として捉えようとするものは多くはないように思います。そこで、私の心理学Ａ、Ｂでは、人間とは何かという問題意識を持ち続ける中で各領域の知識を関連付けながら紹介したいと思います。これにより、皆さん自身の中で個別的な知識を超えた総合的な人間観が確立できることを望んでいます。さて、心理学は「こころ」を科学的に研究する学問といわれますが、「こころ」は直接的に見ることも触ることもできません。そこで心理学では従来から人間（より広くは動物）の行動を通して「こころ」を知ろうとしてきました。
心理学Ａでは、人間にとって行動とはどのような意味を持ち、どのような性質を持っているのか、という問いを中心に講義を展開していくつもりです。これによって人間と他の動物との生物学的機構の共通性が明らかになるでしょう。一方、特定の行動が選択され、特定のタイミングで出現するのは脳内での複雑な情報処理の結果であるといえます。心理
学Ｂでは、環境から入ってくる情報がどのように処理され、どのように貯蔵され、更にはどのように環境からの情報を超えたより高度な情報処理へと進んでいくかを追いかけていこうと思います。これによって、われわれの高度な認知的能力がいかなる方法で実現されているかについて展望できればと思います。
【到達目標】
心理学Aと心理学Bを受講することにより心理学の基本的知識を習得することを到達目標とします。本講義内容を知る
ことは認知心理学を理解する上で重要と考えます。
【授業計画】
第１回 感覚と行動
第２回 諸感覚の協調と感覚量
第３回 大脳における機能局在と感覚情報処理第４回 視覚伝導路と第1次視覚野
第５回 高次視覚野と視覚情報の統合
第６回 視覚的情報処理： 物体の検出
第７回 視覚的情報処理： 物体までの距離の測定
第８回 視覚の諸現象： 錯視、恒常性、群化、文脈効果
第９回 知覚の障害
第10回 記憶の心理学的分類： 感覚的記憶、短期記憶、長期記憶
第11回 記憶の心理学的分類： エピソード記憶、意味記憶、作動記憶と注意
第12回 記憶の神経心理学的分類： 宣言的記憶、非宣言的記憶、介在する脳部位、記憶の障害
第13回 言語とは何か
第14回 言語情報処理と言語の障害
第15回 大脳半球機能差と大脳の可塑性【授業の進め方】
授業開始時に印刷した講義資料を配布し、講義では同資料を画面に投影しながら説明します。受講生は自ら熱心にノートをとることが求められます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし。
【参考図書】
鹿取・杉本・鳥居編「心理学第4版」（東大出版）。 同書は定評のある教科書なので、本講義では触れないテーマを含めて心理学の概要を知るために講読することを勧めます。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 %
特記事項
成績評価は基本的に定期試験の結果に基づきます。判定基準は得られた得点分布に基づきます。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席率は受験資格の確認のために使用します。
【履修上の心得】
熱心にノートをつけることによって人間とはどのような存在なのかという点に更に興味が湧いてくることを期待しま－1－

す。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はありません。心理学Ａと心理学Ｂで通常の基礎領域の心理学をカバーしているので両科目を受講することを望みます。
基礎領域の心理学。
【備考】
認知心理学を受講する学生は本講義も受講することを勧めます。

－2－

225305

科

目

名

心理学Ｂ
日常の心理学

教

員

名

伊東

孝郎

【授業の内容】
本講義は、心理学という広範な学問の基礎について、駆け足で概観するものである。
日常生活に活用するという視点に立ち、その主要な知の内容や研究法をわかりやすく紹介する。
【到達目標】
心理学の基礎を理解している。
心理学という学問の研究に必要な態度と倫理について、ある程度理解している。
日常生活におけるさまざまな事象を、複数の視点から理解し、自律的に行動できる。
【授業計画】
第１回 はじめに―心理学って何だろう
第２回 日常の心理学―いろんなことに当てはめてみる
第３回 心理学の歴史―ヴント、ジェームズ、ワトソン、ウェルトハイマー、フロイト、ユング、ロジャース、その他もろもろ
第４回 感覚と感情について―Don't think, feel.
第５回 欲求と防衛機制について―したいけどしたくない、そんな心のメカニズムについて
第６回 学習について―何かを身につけるということ
第７回 記憶と思考―覚えるを覚える、考えるを考える
第８回 発達１―生まれてから子どもになるまで
第９回 発達２―青年、そして大人へ
第10回 性格とは何か―打倒、血液型占い！
第11回 臨床心理学１―心理テストいろいろ
第12回 臨床心理学２―心理療法いろいろ
第13回 社会心理学―ちゃんと社会と関わるために
第14回 社会心理学―よりよい人間関係のために
第15回 心理学の倫理―「正しい」研究者・実践者のあり方とは【授業の進め方】
基本的には教科書を読みながら進めるが、必要に応じて、プリントや映像資料も用いていく。
実際に、心理学の検査や調査を経験する機会を設定する。
不定期にリアクションペーパーへの記述を求める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「はじめて学ぶ心理学」鈴木康明・飯田緑編著．北樹出版．2268円＋税．
【参考図書】
適宜、講義の中で紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%

受講態度 30%【「成績評価の方法」に関する注意点】「白鷗大学試験規則」に準じ、定期試験日を除いた全授業回数のうち3分の2以上の回数に出席した受講生のみに定期－1－

試験の受験資格が与えられるものとする。
【履修上の心得】
出席確認はカード型端末機のみで行う。学生証不携帯は欠席扱いとなるので注意すること。
出席に関する不正は厳禁である。不正には厳しく対処する。
講義は教科書の予習復習を前提に進める。事前に必ず教科書の該当章を読んで予習すること。
【科目のレベル、前提科目など】
本講義は単独で心理学全体を概観するものである。
本講義に対応する「心理学Ａ」は開講されないので、注意すること。

－2－

226501

科目名

社会心理学Ａ
社会的行動を探る

教

員

名

細田

一秋

【授業の内容】「人間は生物・心理・社会的存在である。
」といわれます。私たちを理解するために、さまざまな学問が誕生しました。
あなたがこれから学ぼうと企てている「社会心理学」も、そのひとつです。この学問は、内なる心理と外なる社会にまたがっており、とめどなく広範にわたる研究領域をかかえています。
半期の少ない授業回数ですから、次の２項目にしぼって、講義を進めます。まず「内なる心理」として、社会的行動をひき起こす心理過程を体系的に解説します。ついで「外なる社会」へのかかわりとして、対人行動の諸テーマを紹介してゆきます。詳しくは授業計画を参照してください。
【到達目標】
授業のなかで、あなた自身の対人関係が見直せるように、社会心理学的な方法論・ものの見方を修得してほしいと希望します。本講義の具体的到達目標を以下に列挙します。第１に、科学的心理学の方法論を把握し、客観性・再現性ある行動観を確立することを目指します。第２に、素朴かつ常識的に信じている対人関係にかかわる知識を、科学的行動観にのっとって再構築します。第３に、あなたとあなたにとって大切な人への理解を促進し、対人関係の向上を図ります。単位を無事に取得するだけでなく、「社会」人としてあなたが向上すること、願っています。
【授業計画】
第１回 講義の進め方と概要
第２回 心理学のなかでの位置づけ
第３回 社会心理学の研究と方法
第４回 生得的な社会的行動（動物行動学からのアプローチ）
第５回 社会的行動の学習（古典的条件づけからのアプローチ）
第６回 社会的行動の学習（対人感情と態度形成）
第７回 社会的行動の学習（オペラント条件づけからのアプローチ）
第８回 社会的行動の学習（社会的学習理論からのアプローチ）
第９回 親和行動と社会的比較理論
第10回 友人選択と近接・類似･交換理論
第11回 印象形成と対人魅力
第12回 促進･手抜き･同調における集団の影響
第13回 リーダーシップの諸理論
第14回 説得的コミュニケーションと説得技法
第15回 まとめ（ノート持参のこと）【授業の進め方】
受講者数との関係から、講義形式を採らざるを得ません。板書と口頭説明、毎回の配布資料を用いて授業を進めてゆきます。教科書は使用しません。教室では細心の注意を払ってノートをとってください。欠席などによるノートの不備
は、試験に際してとても不利です。参考図書を下に記しましたので、積極的に活用して下さい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しません。各回ごとに関連資料を配布いたします。この資料と毎回のノートが教科書代わりです。
【参考図書】「人間関係の心理学（第2版）」斉藤勇 誠信書房 ￥2,200「図説 社会心理学入門」斉藤勇（編著） 誠信書房 ￥2,800「グラフィック学習心理学－行動と認知」春木、山内 サイエンス社 ￥2,754「社会心理学キーワード」山岸俊男 有斐閣 ￥2,052「基礎からまなぶ社会心理学」脇本竜太郎（編著）サイエンス社 ￥2,484【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
定期試験を１回、学期末に実施します。

受講態度 %【「成績評価の方法」に関する注意点】
2/3以上出席した学生にのみ、受験資格をあたえます。出席に関しては厳重に対応します。出席数など十分注意してください。
【履修上の心得】－1－

教科書を用いませんので、教室では細心の注意を払ってノートを採って下さい。
社会心理学はあなた自身をも研究対象とする学問です。自分の行動をいつも意識（反省）する癖をつけましょう。そして、各回に学んだ知識を、自分を材料に確かめて下さい。講義の理解と「人をみる眼」とが格段に進歩します。
【科目のレベル、前提科目など】「社会心理学」を理解するために必要な基礎知識を、講義してゆきます。必要に応じて「心理学」の内容にも触れてゆき
ます。

－2－

226601

科目名

社会心理学Ｂ
社会的行動の源を探る

教

員

名

細田

一秋

【授業の内容】「すべての学問は人間の理解をめざす。」と言われます。「人間とは何か？」を解くために、さまざまな学問が誕生しました。あなたが学ぼうとしている「社会心理学」も、その１つです。講義では、社会のなかで欲求し願望を実現してゆくあなたやあなたにとってかけがえのない人々を、モティベーションを軸に探ってゆきます。
モティベーションは「行動の原因」を意味します。今ここで、ある行動が引き起こされる、このメカニズムを「動機づけ」の視点から講義します。家庭や学校、職場で、あなた自身を行動へと突き動かす生理的動機・内発的動機・社会的動機について、さらに職場への応用として「ワーク・モティベーション」について学んでください。
【到達目標】
社会のなかで人が行動する「動機」の理解を目標に講義をすすめます。本講義の具体的到達目標を以下に列挙します。第１に、科学的心理学の方法論を把握し、客観性・再現性あるモティベーション観を確立することを目指します。
第２に、素朴かつ常識的に信じている対人行動の原因にかかわる知識を、動機づけ理論にのっとって再構築します。第３に、あなたとあなたにとって大切な人の欲求を理解することを通して、社会的スキルの向上を図ります。さらに第4として、ぜひとも自分の専門へ役立ててください。
【授業計画】
第１回 講義の進め方と概要
第２回 社会心理学のなかでの位置づけ
第３回 動機づけの機能と構造
第４回 社会的行動と飢餓・渇動機
第５回 社会的行動と性動機
第６回 恋愛感情
第７回 社会的行動と感性動機・好奇心
第８回 認知的不協和理論・活動性動機
第９回 対人関係のプロトタイプとしての愛着動機
第10回 やる気のもと達成動機
第11回 援助行動をひき起こす動機
第12回 攻撃行動をひき起こす動機
第13回 ワーク・モティベーション（欲求５階層理論と動機づけ・衛生理論）
第14回 ワーク・モティベーション（目標設定理論と公平理論）
第15回 まとめ（ノート持参のこと）【授業の進め方】
受講者数との関係から、講義形式を採らざるを得ません。板書と口頭説明、毎回の配布資料を用いて授業を進めてゆきます。教科書は使用しません。教室では細心の注意を払ってノートをとってください。欠席などによるノートの不備
は、試験に際してとても不利です。参考図書を下に記しましたので、積極的に活用して下さい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しません。各回ごとに関連資料を配布いたします。この資料と毎回のノートが教科書代わりです。
【参考図書】「人間関係の心理学（第2版）」斉藤勇 誠信書房 ￥2,200「社会心理学キーワード」山岸俊男 有斐閣 ￥2,052「基礎からまなぶ社会心理学」脇本竜太郎（編著）サイエンス社「キーワード 動機づけ心理学」上淵 寿 金子書房 ￥2,592「産業・組織心理学」山口、芳賀 有斐閣アルマ ￥2,052【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
定期試験を１回、学期末に実施します。

￥2,484

受講態度 %【「成績評価の方法」に関する注意点】
2/3以上出席した学生にのみ、受験資格をあたえます。出席に関しては厳重に対応します。出席数など十分注意してください。
【履修上の心得】－1－

教科書を用いませんので、教室では細心の注意を払ってノートを採って下さい。
社会心理学はあなた自身をも研究対象とする学問です。自分の行動をいつも意識（反省）する癖をつけましょう。そして、各回に学んだ知識を、自分を材料に確かめて下さい。講義の理解と「人をみる眼」とが格段に進歩します。
【科目のレベル、前提科目など】「社会心理学」のなかから、社会的動機づけの分野を詳しく講義してゆきます。「心理学」をすでに学んでいれば申し分ないですが、それを前提とした講義ではありません－2－

227802

科目

名

政治学A(国際政治を含む)/政治学概論A(国際政治を含む)
政治学

教

員

名

三浦

顕一郎

【授業の内容】
政治学の基礎を学ぶ。
【到達目標】
政治学の基礎を修得する。
【授業計画】
第１回 古代の民主政治
第２回 近代の民主政治
第３回 自由主義と民主政治
第４回 国民国家と民主政治
第５回 民主政治への挑戦
第６回 民主政治の再定義
第７回 福祉国家の成立
第８回 福祉国家の構造
第９回 福祉国家をめぐる論争
第10回 議院内閣制と大統領
第11回 日本の議院内閣制
第12回 多数決型民主政治と合意型民主政治
第13回 選挙制度
第14回 投票行動の理論
第15回 日本の選挙【授業の進め方】
講義形式。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
レジュメを配布する。
【参考図書】
川出良枝・谷口将紀編『政治学』東京大学出版会、2012年、2200円。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 %レポート・課題 20%

受講態度 20%【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価は定期試験とレポートにより行う。
不正打刻には厳しく対処する。
【履修上の心得】
前提として必要な知識は特にない。授業に関する疑問や不明な点は、講師に質問するなどして解消するように努めること。諸君は講師に質問したり意見を述べたりする権利と自由を有しているのだから、積極的に質問し、また諸君の意見や異議申し立てを教員に発してもらいたい。そのような学生の受講を期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
教養科目。

－1－

227902

科目

名

政治学B(国際政治を含む)/政治学概論B(国際政治を含む)
政治学の基礎

教

員

名

三浦

顕一郎

【授業の内容】
政治学の基礎を学ぶ。
【到達目標】
政治学の基礎を修得する。
【授業計画】
第１回 議会
第２回 政党と政党制
第３回 戦後日本の政党政治
第４回 政策過程
第５回 官僚
第６回 利益集団
第７回 世論の形成とマス・メディア
第８回 日本における政治とマス・メディア
第９回 メディアをめぐる諸問題
第10回 地方自治の制度
第11回 地方分権改革／地方政治の動向
第12回 主権国家体制
第13回 さまざまな国際秩序の構想／グローバル・イシュー
第14回 政治参加の理論
第15回 アイデンティティと承認をめぐる政治【授業の進め方】
講義形式。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
レジュメを配布する。
【参考図書】
川出良枝・谷口将紀編『政治学』東京大学出版会、2012年、2200円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 %レポート・課題 20%

受講態度 %【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価は定期試験とレポートにより行う。
また、不正打刻には厳しく対処する。
【履修上の心得】
前提として必要な知識は特にない。授業に関する疑問や不明な点は、講師に質問するなどして解消するように努めること。諸君は講師に質問したり意見を述べたりする権利と自由を有しているのだから、積極的に質問し、また諸君の意見や異議申し立てを教員に発してもらいたい。そのような学生の受講を期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
教養科目。

－1－

230501

科

目

名

教育学Ａ
家庭・学校・社会における教育の概観

教

員

名

髙橋

克已

【授業の内容】「教育学」は、小・中・高のカリキュラムに含まれない学問であるためか、誤解も多く、かつての教授学のイメージから、「人にものをうまく教える方法論」のように狭く捉えられがちである。しかし、「教育」という現象に対して、心理学・社会学・経営学・法学など様々な方法論を用いてアプローチ（ただし、狭い意味で教育学という場合、教育心理学は除く）する、総合的な学問である。それゆえ時に「雑学」と揶揄されたりもするほど、広範囲で多様性に富む学問でもある。
「教育」は、小学校・中学校・高等学校等いわゆる「学校」におけるそれをイメージしがちであるが、人間形成に影響を与える作用の総体として広く捉える必要がある。一般な区分としては、行われる場・段階によって、家庭教育・学
校教育・社会教育の三つに分けて捉えられることが多い。本講義でもその区分を採用しつつ、主に筆者の専門分野である教育社会学の立場から、各区分毎の教育について概観していくことが内容となる。
【到達目標】
教育という営みを、「人間形成に影響を与える作用の総体」として、広い視野からイメージすることができるようになる。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション（講義概要説明・教育学とは）
第２回 家庭教育１（日本の母親、子育て様式の日米比較）
第３回 家庭教育２（現代子育て事情・ｺｰﾃﾞｨﾙ&ﾜｲﾝｼｭﾀｲﾝ論文講読）
第４回 家庭教育３（少子化時代における行政の子育て支援）
第５回 家庭教育４（家族と子どもの社会化）
第６回 教育思想１（自然重視の教育思想 ルソー）
第７回 教育思想２（社会重視の教育思想 デュルケム）第８回 教育思想３（ルソーとデュルケムの理解のために）
第９回 学校教育１（学校教育に関する基礎知識１）
第10回 学校教育２（学校教育に関する基礎知識２）
第11回 学校教育３（現代学校教育の諸問題１）
第12回 学校教育４（現代学校教育の諸問題２）
第13回 学校教育５（現代学校教育の諸問題３）
第14回 社会教育 （生涯学習時代におけるその重要性）
第15回 まとめ「教育学」と一言で言っても、その範囲・方法は大変幅広いのですが、Ａでは浅く広く、家庭・学校・社会における教育作用を概観していきます。教育について基礎知識を身につけたい方向けの授業にするつもりです。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に指定しない。適宜プリントを配布。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
特記事項
レポート・課題、及び平常点を総合的に評価する。

－1－

受講態度 20%

230601

科

目

名

教育学Ｂ
「立身出世主義」の展開

教

員

名

髙橋

克已

【授業の内容】「教育」とは、人間形成に影響を与える作用の総体として広く捉えられ、一般的な区分としては、行われる場・段階によって、家庭教育・学校教育・社会教育の三つに分けて捉えられる。それぞれの概要については教育学Ａで取り扱ってきた。
教育学Ｂでは、学校（特に大学等の高等教育）の歴史に焦点を当て、いわゆる「立身出世主義」の成立・展開という視点から、近代日本の社会と学校教育のあり方の変遷について見ていく。それは、現代日本の学校教育を考える上で、最も重要な問いの一つ「人はなぜ勉強するのか」について考えるヒントになるだろう。かつて、「立身出世のために勉強する」ことに迷いがなかった時代があったのである。
明治時代は、生まれた家柄や士農工商といった身分によって将来が大きく規定された社会から、「自助努力」「自己責任」によって各人が自分の人生を創りあげていかねばならない社会へと移り変わっていく時代である。近代学校教育制
度がこの時期に確立されたのは偶然ではないし、自分の進路について思い悩む「煩悶青年」が出現してくるのも、こうした社会変動を背景としている。
その過程は「明治青年たちによる自己実現の苦闘と挫折の物語」とも言える。それによって、主に政治・経済の変遷を追う近代史とはまたひと味異なる日本社会の過去の姿をかいま見ることができるであろうし、また現代日本における青年たちの問題、たとえば「引きこもり」や「フリーター」等について考えたり、現代の大学生の在り方について考える上でも何らかの示唆を引き出しうるのではないか。一般教養科目としての教育学にふさわしいと考える。
【到達目標】
日本における高等教育成立の経緯、いわゆる「立身出世主義」の成立と展開、その時期を生きた青年たちの栄光と挫折の実像等について幅広く理解できるようになる。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション（講義概要説明・学校教育とは）
第２回 青年と「立身出世主義」
第３回 「立身出世主義」の成立(1) 焚き付け装置の駆動開始
第４回 「立身出世主義」の成立(2) 焚き付けられた青年たちの「東都遊学」
第５回 学校教育制度の整備と受験の成立(1) 学校教育制度と官吏任用制度の整備
第６回 学校教育制度の整備と受験の成立(2) 旧教育制度の成立・展開
第７回 学校教育制度の整備と受験の成立(3) 旧制高等学校の受験の実態
第８回 学歴貴族たちの姿(1) 旧制高校生たちの文化
第９回 学歴貴族たちの姿(2) 旧制高校生たちの出自
第10回 煩悶青年たちの姿(1) 苦学青年たちの煩悶
第11回 煩悶青年たちの姿(2) 就職市場の変化という視点から
第12回 煩悶青年たちの姿(3) 青年たちの間に広まった厭世観
第13回 「立身出世主義」の終焉 サラリーマンの時代の到来、そして野心の解体
第14回 「立身出世主義」のゆくえ(1) 戦後の大学生たち
第15回 「立身出世主義」のゆくえ(2) これからの大学生「教育の歴史」「立身出世主義の成立と展開」と聞くと身構えてしまうかも知れませんが、「進路に悩みつつ生きた明治青年たちの生きざま」をできるだけ誰にでも興味深く紹介することを目指しています。教育とは何か、今後の大学生の生きざまとは何か、考えるヒントになればと思います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に指定しない。適宜プリントを配布。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 ８０%
特記事項
レポート、及び平常点を総合的に評価する。

受講態度 ２０%【科目のレベル、前提科目など】
教育学Ａの受講の有無は関係ありません。内容が全く異なるので、教育学Ｂのみでも受講できます。

－1－

231005

科

目

名

日本国憲法
日本国憲法の基礎知識

教

員

名

岡田

順太

【授業の内容】
日本国憲法の基本原理である基本的人権の尊重、国民主権、平和主義を基礎に、条文・判例を踏まえつつ、憲法の基礎的な理論を講義する。
【到達目標】
我が国の最高法規である日本国憲法について、全体像を俯瞰し、体系的な理解ができるようにすることを目的とする｡【授業計画】
第１回 （イントロダクション―教職免許と憲法）立憲主義ってそんなに大事なの？―憲法の基礎
第２回 政治に参加してみよう―選挙と参政権
第３回 法律はどうやって作られる？―国会の役割
第４回 内閣は政治の主役か、脇役か？―行政権と議院内閣制
第５回 裁判所の役割を知ろう！―司法権と裁判制度
第６回 天皇制とは何だろう？―天皇制
第７回 平和について考えてみよう―平和主義
第８回 人権ってどんな権利だろう？―人権の理念・歴史・特質
第９回 それって人権問題―人権総論
第10回 さまざまな価値観を尊重するために―信教の自由と政教分離
第11回 スクープなら何を書いても許される？―表現の自由
第12回 どこで何をして暮らしてもいいの？―経済的自由
第13回 もしも逮捕されたら？―人身の自由
第14回 もっと支え合える社会へ―社会権
第15回 自由って、何をしてもいいってこと？―幸福追求権と平等（全体的総括）
半期の講義なので、授業中に触れることができる内容は自ずと限界が生じる。授業の予習・復習とともに、積極的に独力で学ぶ姿勢が求められる。
【授業の進め方】
主に講義形式で進めていくが、教職課程の必須科目として受講する学生もいることを考慮し、高等学校公民科目との連関も意識しながら授業を進めていく。また、教科書の該当頁を予習している前提で、適宜、履修者に発言を求める。な
お、講義の本論とは別に、授業の冒頭に演習問題と解説を行い、一般的知識を補うこととする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
駒村圭吾編『プレステップ憲法』（弘文堂、2014年）【参考図書】
地方公務員上級職以上の試験受験を考えている学生は、最新版の『判例六法』（有斐閣）を用意するとよい。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 10%
特記事項
日本国憲法に関する基本的知識を有しているか、また、講義内容を的確に理解しているかどうかを考査する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験（100点）を基本とするが、履修態度なども加味し、総合的に評価する。
【履修上の心得】
出席者が極端に少ない場合などを除き、出席は取らないが、全ての講義内容は一つの体系として連関しているので、欠席をしないこと。なお、授業中に使用する資料や自習用の補助資料はWebClass上に掲載されている。
【科目のレベル、前提科目など】
法学初学者でも、高等学校までの公民科目を踏まえれば、十分理解できる内容である。また、社会における一般常識として必須の科目であるとともに、教員免許を取得する上での必修科目でもある。
【備考】（学生へのメッセージ）法学は総合力が試される学問である。知的好奇心をもって様々な学問を修めるとともに、大学時代に得がたい友人を多く作り、豊かな人格形成に努めることが望ましい。
－1－

231006

科

目

名

日本国憲法
自己の憲法観を育もう

教

員

名

池村

好道

【授業の内容】
日本国憲法の基礎的理解に向け、取り上げるテーマに関する重要事項を講義する。
【到達目標】
憲法上の基礎的な諸概念を説明できる。
日本国憲法の基本構造を説明できる。
各種の憲法問題の基礎を的確に把握できる。
【授業計画】
第１回 憲法の意義及び性格
第２回 国民主権と天皇制
第３回 平和主義
第４回 国会の地位及び構成
第５回 国会及び議院の権能
第６回 内閣の地位、組織及び権限
第７回 司法権の独立、裁判の民主的統制、違憲審査権
第８回 地方自治第９回 基本権の観念と種類
第10回 基本権の享有主体と私人間効力
第11回 基本権制約の法理
第12回 精神的自由権
第13回 経済的自由権
第14回 社会権、参政権、受益権
第15回 包括的基本権、平等権【授業の進め方】
プリントを適時配布し、憲法の理念と現実という問題を意識しながら、日本国憲法の入門的解説を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない。プリントを配布する。但し、最も小型のものでよいから、「六法」を用意すること。
【参考図書】
授業を進めるなかで、適宜示す。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%

レポート・課題 0%【履修上の心得】
私語厳禁。
【科目のレベル、前提科目など】
科目レベルは、「入門」レベルである。

－1－

受講態度 0%231007

科

目

名

日本国憲法
憲法を考える上で、「重要なことは何なのか？」を探る。

教

員

名

小野

義典

【授業の内容】
本講義の目標は、日本国憲法の本質を理解することにある。憲法の本質の理解に当って、その必要となる事柄を、教授することを予定している。具体的には、憲法上の諸問題、憲法判例、様々な学説などを交えながら講義を進めることである。また同時に、教養ある大学人の育成と、教員採用試験への対策を行うことも、考えている。
本講義の概要は、第一に、憲法の史的展開（憲法史・立法過程を含む制定経緯など）、第二に、日本国憲法の三大原理である、国民主権・平和主義・基本的人権の尊重を中心に、日本国憲法を概観すること、第三に、日本国憲法が我が国の実社会に対して、どのような影響を与えているのかを考える、という三点にある。
講義に際して、教員は、平易な言葉で、分かりやすく、かつ、双方向の対話を心掛ける。
【到達目標】
学習・教育の到達目標は、まず、日本国憲法で学ぶべき一通りの知識を身につけることである。それには、憲法がどのように生まれ、そしてどのように運用されるのかを理解することが必要である。その上で、実定法解釈に於ける「通説」とはどのようなものなのか、自分自身が考える「正しい解釈」とはどのような解釈であるのか、最終的には、「憲法とは何か」
あるいは「日本国憲法とは何か」ということが、自分の言葉で説明できるようになることが到達目標である。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション（開講に当っての説明、講義概観）とイントロダクション（講義導入）
講義を受講する際の注意事項等を伝達する。また、憲法を学ぶ際の重点を講義する。
第２回 憲法史
日本国憲法が制定されるまでの経緯を概観する。また、憲法の概念が生じた欧米の思想を教授する。
第３回 日本国憲法上諭・前文、憲法の分類
上諭、前文についての法規範性、裁判規範性などを考え、大日本帝国憲法との比較も行う。
憲法の主な分類を概観する。
第４回 天皇国民主権と天皇の関係、象徴天皇制の問題、天皇の国事行為など、憲法上の諸規定を講義する。
第５回 平和主義「戦力」についての学説を理解し、また、国際協調主義と平和主義の整合性などと共に、統治行為論も検討する。
第６回 基本的人権（１）人権総論・国民の権利義務
人権保障の歴史と、日本国憲法の人権保障について、権利義務関係と保障範囲を考える。
第７回 基本的人権（２）包括的人権・新しい人権・平等権
幸福追求権と新しい人権であるプライバシー権や名誉権、また平等権について、学説や判例を交えて考える。
第８回 基本的人権（３）自由権：精神的自由権
人権の中でも、歴史のある自由権について、学説や判例を通じて理解する。
第９回 基本的人権（４）自由権：経済的自由権・身体的自由権
経済的自由権の「二重の基準論」や、公権力からの不当な身体的拘束を制限する身体的自由権について理解する。
第10回 基本的人権（５）社会権・受益権・参政権
生存権を中心とした社会権を、判例や学説を通じて学び、また、受益権や参政権などを理解する。
第11回 テーマ別講義
憲法上の諸問題で、受講者の関心が比較的高かった問題や、直近の事例について、判例や学説を検討する。
第12回 三権分立
統治の機能である、司法（特に裁判所）・立法（特に国会）・行政（特に内閣）のしくみを理解する。
第13回 選挙・政党
民主政の主要なアクターである政党について、選挙の役割と選挙制度を併せて理解する。
第14回 財政・地方自治
国家財政の制度、続いて、地方自治の本旨を理解する。
第15回 憲法保障
最高法規としての憲法の役割、及び、憲法と条約の関係などを理解する。
講義内容は上記の通りであり、順番に進めていく予定である。
※講義の内容は、場合によって、多少の変動もありうることを了解されたい。
【授業の進め方】
教員の作成したオリジナルの講義レジュメを配布する。この講義レジュメに従って、黒板への要点板書、及び口述筆
記により講義を進行させる予定である。講義は、基本的に教科書の各章を基準として進む。日本国憲法の条文にも言及することが多々ある。従って、教科書の所持が必須である。また、講義中、受講者は、教員の板書と並んで、教員が述べる講義の重要部分に関して、詳細にノートして欲しい。講義進行の詳細を、第1回目の講義の際に述べる。
－1－

なお、本講義は、私語厳禁である。また、他の受講生に対する学習の妨げとなる行為を禁止する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】＜教科書＞
抱喜久雄・野畑健太郎編『憲法学事始』（一学舎、2009年）2500円（税別）
学内の書店にて購入のこと。
【参考図書】＜参考書＞
特に指定しない。
※参考文献を、講義中に幾つか推薦する。
※憲法関係のものに留まらず、さまざまな書籍や新聞・雑誌等の活字に親しむことが望ましい。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
成績評価は、期末試験の点数で評価を行う。点数配分は、期末試験100点を満点とするものである。期末試験の未受
験者に、教員は、成績評価を行わない。期末試験受験が成績評価の条件となるので、十分注意すること。但し、講義への参加態度、あるいは、レポートや課題をはじめとする提出物も成績評価に加味することがある。評価方法の詳細を、第1回目の講義の際に述べるので、必ず出席のこと。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の方法は、「履修規定」に準ずる。
【履修上の心得】
評価方法でも述べた通り、期末試験受験が成績評価の条件となるので、注意すること。
オフィス・アワー：
教員への連絡を行いたい場合は、講義前後にコンタクトを取るか、あるいは、教員メールアドレス宛にメールを送信すること。なお、シラバスがＷＥＢ上にて公開になっている関係上、諸般の事情により、この場にメールアドレスを記
載することが出来ないので、第1回目の講義の際に、受講者に直接伝える。（但し、システム上、学内のみメールアド
レスが公開される場合には、そのメールアドレス宛にメールを送信すること。）【科目のレベル、前提科目など】
特になし。憲法の初学者であることを前提にして、講義を進める。
但し、社会科学の基礎となる知識を要求する科目である関係上、中等教育で培ったはずの、「公民」や「日本史」「世界史」「政治経済（政治分野）」の知識が必要になることが多分にある。良い機会であるから、これまで学んだ知識をまとめる意味でも、もう一度見直すことも検討して欲しい。
また、時事問題にも触れる機会が多くなることが予想されるので、普段から、新聞・雑誌・ＴＶ・ラジオ・インターネットなどで、問題意識を持ってニュースに触れることが望ましい。
全学年を対象としている。もちろん、1年次からでも履修出来るように配慮しているので、安心して欲しい。

－2－

232001

科

目

名

解析学
～Excelで学ぶ微分積分学～

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
専門分野で必要となる数学のうち、特に重要な「微分法」と「積分法」を取り上げ、基礎から応用までを学習する。
この授業の特徴は、次の4点である。
（１）高校数学の復習も一部取り入れ、理論的な厳密性を補強する。
（２）大学数学の部分としては、多変数関数の微分と積分、いわゆる偏微分と多重積分までを扱う。
（３）PC教室を使って行う実習中心の授業である。
（４）Excelを使って問題を解き、結果をビジュアルに表現し現象の理解に役立てる。
【到達目標】（１）関数の極限、連続性、微分可能性の意味が、より厳密に理解できるようになる。
（２）多変数関数の表現と、その処理方法が理解できるようになる。
（３）数学モデルとしての関数や微分方程式の役割が理解できるようになる。
（４）身近に起こるさまざまな数理現象の原理や仕組みが理解できるようになる。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、解析学の言葉と記号
第２回 ニュートンとライプニッツの業績
第３回 関数の極限値・連続性・微分可能性
第４回 日常にひそむ数理曲線と微分法
第５回 代数方程式の数値解法
第６回 曲面のグラフと偏微分法
第７回 微分積分学の基本定理とリーマン積分
第８回 最適問題と多重積分
第９回 関数のべき級数展開とセキュリティ技術
第10回 フーリエ解析
第11回 オイラーの解析学と円周率πの計算
第12回 微分方程式とその活用法
第13回 データの解析手法
第14回 画像解析の基礎
第15回 総括と今後の学習のための案内【授業の進め方】
・各回の授業では、それぞれ1つのテーマを設定し、講義と実習を織り交ぜながら進めていく。
・講義の部分では、関連事項を一話完結のストーリーにまとめ、分かりやすく解説していく。
・実習の部分では、表計算ソフトのExcelを使って問題を数値的に解き、数学が身近かで具体的なものとして実感できるようにする。
・理解の手助けとして、映像を見せることや、授業内課題や宿題を課すことも、ときには必要であると考えている。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書の指定はない。
・毎回、プリント教材を資料として配布する予定である。
【参考図書】
・授業中に、理論やテーマごとにキーとなる文献を紹介していく。
・微分積分学に関する大学生向けのテキストとして、たとえば次のようなものがある。授業と平行して読み進めるとよい。
［1］小平平治「クイックマスター微分積分」共立出版,1997.
［2］石村園子「やさしく学べる微分積分」共立出版,1999.
［3］小平邦彦「解析入門Ⅰ,Ⅱ」岩波書店,1997.
［4］藤田宏「大学での微分積分Ⅰ,Ⅱ」岩波書店,2003.
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 10%
レポート・課題 50%
受講態度 40%
特記事項
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、（１）授業内小試験
・理解を確認するための小テスト（3～4回実施予定）の結果－1－

（２）レポート・課題・レポート（いわゆる宿題）の提出状況
・期末テストに代わる最終レポートの結果（３）受講態度
・授業での実習課題等の処理状況を点数化して評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
レポートについては、提示された日に欠席していても、出席した者と同様の条件で、処理し提出することができる。
【履修上の心得】
・中学や高校での「数学」の履修状況は問わない。
・高校数学や受験数学との違いは次の通り。
（１）公式をやみくもに覚えたり、式の計算に終始するようなことはしない。答えはただ１つとは限らない。
（２）定理や公式の意味を、身近な現象に引き寄せて具体的に考え、問題の背景とともに適用の範囲等について十分理解できるようにする。
（３）多変数関数の微分積分（偏微分と多重積分）、微分方程式、フーリエ解析といった話題が追加される。
・欠席した場合は、後日、配布資料を取りに来て、授業支援システムの情報などを参考に、おっかけて勉強すること。
【科目のレベル、前提科目など】［科目レベル］数理的なものの見方・考え方を養い、専門科目への入門・導入的な役割を果たす科目である。社会科学系
学生にとって必要不可欠な計算および表現の道具としての数学が、記号や言葉遣いとともに、分類整理して提示される。
［前提科目］なし。
［関連科目］数学概論A、数学概論B、代数学、統計学、物理学、科学史、経済学、心理学。情報系科目。
【備考】
授業の進捗状況、レポートの内容、その他連絡事項、等は、「授業支援システム」に掲載する。

－2－

240101

科

目

名

環境科学A
環境問題入門

教

員

名

山野井

貴浩

【授業の内容】
主要な環境問題について、科学的なデータをもとに、現状と背景について説明していく。環境問題の中でも「生物多様性の保全」については詳しく扱う。それぞれの環境問題の解決に向けて、現状と背景を踏まえた上で、どのような取り組みが必要なのかを考えて欲しい。自分の専攻分野（教育学・経営学・法学）の視点から、それぞれの環境問題を捉えられるようになることも期待している。また、受講する学生には環境社会検定試験（eco検定）の合格を目指してもらいたい。
【到達目標】
・主要な環境問題について現状と背景を説明できる。
・現状と背景を踏まえた上で、それぞれの環境問題の解決に向けてどのような取り組みが必要かに関して、自分の意見をもつことができる。
【授業計画】
第１回 ガイダンス（eco検定の過去問を解く）
第２回 ゴミ問題
第３回 公害と環境問題の違い～環境問題はなぜ解決が難しいのか～
第４回 オゾン層の破壊①
第５回 オゾン層の破壊②
第６回 地球温暖化①
第７回 地球温暖化②
第８回 エネルギー問題①
第９回 エネルギー問題②
第10回 生物多様性の保全①
第11回 生物多様性の保全②
第12回 生物多様性の保全③
第13回 生物多様性の保全④外来種問題
第14回 生物多様性の保全⑤希少種の保全～コウノトリを題材として～第15回 まとめ，およびヒトの進化からヒトの特徴を理解する【授業の進め方】
講義はすべてパワーポイントおよび書き込み式プリントを使って説明する。初学者でも充分理解できるように努める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない。プリントを使用する。
【参考図書】
九里徳泰・左巻健男・平山明彦（編）『新訂 地球環境の教科書10講』東京書籍 2014年【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 20%【科目のレベル、前提科目など】
化学に関連する内容があるので「化学A・B」と合わせて履修すると理解が深まるはずである。

－1－

240201

科

目

名

環境科学Ｂ
生命科学の進展がもたらした社会の変化

教

員

名

山野井

貴浩

【授業の内容】
科学技術の進展は我々の生活を豊かにしてきた。そしてこれからも豊かにしていくだろう。しかしながら、科学技術は万能ではなく、科学技術だけでは解決することのできない問題も生じており、これらはトランス・サイエンスの問題と呼ばれている。これらのトランス・サイエンスの問題に関しては、文系理系という壁を取り払い、学際的に考えていく必要がある。講義では、科学の中でも近年目覚ましい発展を遂げている生命科学に注目し、ヒトゲノム計画、iPS細胞、遺伝子組み換え作物等の事例を踏まえて、生命科学の進展が社会にどのような影響を及ぼしているのかを紹介する。
【到達目標】「生命倫理」「食と安全」「科学と宗教」などのトランス・サイエンスの問題ついて多面的な考察をもとに自分の意見を述べることができるようになる。
【授業計画】
第１回 DNAから何ができるか① セントラルドグマの概要
第２回 DNAから何ができるか② DNAからタンパク質を作る（工作）第３回 ヒトゲノム計画① 概要
第４回 ヒトゲノム計画② ヒトゲノム計画がもたらした社会の変化
第５回 細胞分裂とDNA複製に関する基礎知識
第６回 再生医療① 幹細胞による再生医療とは
第７回 再生医療② iPS細胞の社会への影響
第８回 科学について考える① STAP細胞問題を事例に第９回 がん① 概要
第10回 がん② がんとの付き合い方を考える
第11回 遺伝子組み換え作物① 概要
第12回 遺伝子組み換え作物② 遺伝子組み換え作物との付き合い方を考える
第13回 科学と宗教 進化論と創造論を題材に
第14回 科学について考える② 血液型性格診断を事例に
第15回 まとめ【授業の進め方】
講義はすべてパワーポイントと書き込み式の配付プリントを使って行う。初学者でも充分理解できるように説明する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない。プリントを使用する。
【参考図書】
武村政春・奥田宏志・小野裕剛・高野雅子（2010）「これだけはおさえておきたい生命科学」実教出版
その他の参考書は講義で随時、紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 20%【科目のレベル、前提科目など】
生物学の内容が中心となるので「生物学A・B」と合わせて履修すると理解が深まるはずである。環境科学Aを受講していなくても問題はない。

－1－

241801

科

目

名

数学概論Ｂ
～大学生のための教養数学～

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
身近に起こるさまざまな現象を数的に捉え、表現し、その仕組みを理解します。そして、数学という分野固有のものの見方や考え方を知るとともに、数学の楽しさを体験します。
後期に配置された当講義では、近年になって解決された重要問題や、未だ証明されていない未解決問題なども含め、現代数学の全体像を概観します。
ついては、数学の主要なテーマを取り上げ、関連する話題（トピック）を一話完結のストーリーにまとめ、分かりやすく解説していきます。
【到達目標】（１）数学の対象とその構造が、より厳密に理解できる。
（２）現象を抽象化し、モデル化することの意味が理解できる。
（３）他の科学や技術の表現としての数学の役割が理解できる。
【授業計画】
第１回 ガイダンスおよび数学の言葉と記号
第２回 パラドックスとゲーデルの不完全性定理
第３回 多数決と社会の選択
第４回 数の代数的構造
第５回 数学における対称性（シンメトリ）
第６回 繰り返し文様の数学
第７回 フェルマーの小定理
第８回 フェルマーの大定理
第９回 数理パズル＆ゲーム
第10回 リーマン予想
第11回 音楽と数学
第12回 複雑さの科学
第13回 数学の自由性
第14回 思想としての数学
第15回 まとめと今後の学習のための案内【授業の進め方】
・講義形式の授業です。
・毎回、１つのテーマをとりあげ、一話完結のストーリーにまとめ、分かりやすく解説していきます。
・理解の手助けとして、映像を見せることや、簡単な授業内課題や宿題を課すことも、ときには必要であると考えています。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
指定しません。
代わりに、毎回、プリント教材を配布する予定です。
【参考図書】
必要に応じて随時紹介していきます。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
特記事項
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、（１）レポート・課題・レポート（いわゆる宿題）の提出状況
・期末テストに代わる最終レポートの結果（２）受講態度
・授業ごとの課題の処理状況および質疑応答の状況で評価します。

受講態度 50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
レポートについては、提示された日に欠席していても、出席した人と同様の条件で、処理し提出することができます。
－1－【履修上の心得】
・中学や高校での数学の履修状況はまったく問いません。
・授業では、重要箇所を整理したり、疑問点や質問箇所をメモするためにノートは必要です。ただし、定義や公式や式変形といった決まり切った処理・手続きは、本やネットを見れば出ているでしょう。ノートして欲しいのは、どんな例やたとえを使って分かりやすく説明しようとしているかの、いわゆる授業展開のアイデアの部分です。
・他の科学分野との相違点や相互関係について考え、数学とは何かを突き詰めようとする授業です。したがって、何を考え、何を理解したかを記録しておくことは重要です。
・不明な点があればその都度質問をして下さい。
・欠席した場合は、後日、配布資料を取りに来て、授業支援システムの情報などを参考に、おっかけて勉強して下さい。
・当日の課題用紙への記入を友人に依頼するなどして出席を装ったことが判明した場合は、両者失格となります。
【科目のレベル、前提科目など】［科目レベル］数理的なものの見方・考え方を養い、専門科目への入門・導入的な役割を果たす科目です。現代人にとって必要不可欠な計算および表現の道具としての数学が、記号や言葉遣いとともに、分類整理して提示されます。
［前提科目］なし。必須ではありませんが、数学概論Aを前期に履修しておくとよいでしょう。
［関連科目］数学概論A、代数学、解析学、論理学、統計学、物理学、経済学、科学史、教育方法論、心理学、情報・メ
ディア系科目、等。
【備考】
授業の進度や課題内容、連絡事項、等は、授業支援システムに掲載します。

－2－

242801

科

目

名

物理学Ａ
核エネルギーがキーワード

教

員

名

師

啓二

【授業の内容】
科学技術の発達は私たちの生活を便利で豊かなものとしたが、一方、それに伴って生じたエネルギーや環境汚染の問題が深刻なものとなりつつある。そもそも科学技術は自然界の法則を巧みに利用したものであるから、科学技術を正しく利用するという立場をとるならば、「暮らしの知恵」として、自然界の法則や仕組みについてある程度知っておく必要がある。物理学は実験を手段とし、数式を用いて、この自然界の法則や仕組みを厳密に調べる学問である。しかし、
厳密性は失われるが、数式をあまり用いなくても、簡単な原理から自然界の仕組みをある程度は理解することができる。「物理学Ａ」および「物理学Ｂ」は、いずれも身のまわりの自然現象を題材にして、数式にあまり頼ることをせずに、自然の法則や仕組みを学んで行こうという講義科目である。
「物理学Ａ」では、物質の成り立ち・仕組みを主なテーマとしている。そして、その関連事項として、原子力発電所の事故の問題、核融合エネルギーの平和利用、また最近話題となったニュートリノ天文学など具体的な話題を紹介し、ビデオ等を適宜使いつつ、分かりやすく解説する。それによって、目に見えない原子・分子の構造から広大な宇宙の構造まで統一した物理学の視点で眺めて見ることが出来るであろう。
【到達目標】
自然界の仕組み・法則を理解し、それによって新しいものの見方・考え方が持てるようになること。
【授業計画】
第１回 授業ガイダンス、参考書の紹介
第２回 物質の構成(1)：分子と原子
第３回 物質の構成(2)：電子の発見、真空放電
第４回 物質の構成(3)：原子の構造、周期律表、中性子の発見
第５回 物質の構成(4)：基本的な力と素粒子
第６回 物質の構成(5)：素粒子の標準理論、ニュートリノ天文学
第７回 原子力エネルギー(1)：同位体、放射線、原子核の崩壊
第８回 原子力エネルギー(2)：原子核の分裂とチェルノブイリ原発事故
第９回 原子力エネルギー(3)：原発事故の影響としての食糧汚染の問題
第10回 原子力エネルギー(4)：福島第一原発事故と放射能汚染
第11回 原子力エネルギー(5)：放射能の強さ，核分裂エネルギー
第12回 核融合エネルギー(1)：核融合エネルギーの平和利用
第13回 核融合エネルギー(2)：質量欠損と結合エネルギー、太陽
第14回 ハッブルの法則、宇宙の誕生と未来
第15回 地球の誕生
ほぼ上記に示した通りの順に講義を行うが、なるべく最新の話題を紹介したいので、順序やテーマの入れ換えや変更もありえる。
【授業の進め方】
身近な物理現象を取り上げ、物理の基本法則に基づいて、「どうしてそのようなことが起こるのか」という視点で分かりやすく解説する。講義に関連した内容のビデオを見せることもあるが、その場合、ビデオを見ながら質問事項を記したレポートに答えてもらう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回講義のときに、必要に応じて資料を配布する。教科書は指定しない。
【参考図書】
第１回の講義の時に参考となる図書を紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 15%
レポート・課題 85%
受講態度 0%
特記事項
課題 １回（学期末に提出すること）
判定基準 出席率67％以上で、授業内小試験（ビデオレポート）＋レポート・課題（期末課題など）の評価が60点（100点満点）以上であること。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した場合は欠席とみなす。遅刻２回で欠席１回にカウントする。就職活動や教育実習で何回か休む可能性のある学生は欠席回数に特に注意を払うこと。
－1－

【履修上の心得】
私語厳禁。授業中、教室内では帽子をとり、静粛にして、飲食はしないこと。スマートフォンや携帯電話などは電源を切っておくこと。本科目のためには予備知識はいらない。高校で物理を選択していなくても全く構わない。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：なし
関連科目：「物理学Ｂ」
取り上げているテーマが違っているので「物理学Ｂ」の講義の知識を前提とはしないが、「物理学Ｂ」の講義も聞いていれば物理学のほぼ全般にわたる統一的な理解が得られる。専門家向けの講義ではないのですぐに役に立つという内容
ではないが、例えば放射能汚染についての知識があったために命が助かるということも有り得るだろう。
「簡単な基礎知識から自然がどのように理解できるか」という、ものの見方・考え方を学ぶ講義である。入門的・導入
レベルの内容である。

－2－

242901

科

目

名

物理学Ｂ
自然の仕組みを理解しよう

教

員

名

師

啓二

【授業の内容】
科学技術の発達は私たちの生活を便利で豊かなものとしたが、一方では、それに伴って生じたエネルギーや環境汚染の問題が深刻なものとなりつつある。そもそも科学技術は自然界の法則を巧みに利用したものであるから、科学技術を正しく利用するという立場をとるならば、「暮らしの知恵」として、自然界の法則や仕組みについてある程度知っておく必要がある。物理学は実験を手段とし、数式を用いて、この自然界の法則や仕組みを厳密に調べる学問である。しかし、厳密性は失われるが、数式をあまり用いなくても、簡単な原理から自然界の仕組みをある程度は理解することができる。「物理学Ａ」および「物理学Ｂ」は、いずれも身のまわりの自然現象を題材にして、数式にあまり頼ることをせずに、自然の法則や仕組みを学んで行こうという講義科目である。
「物理学Ｂ」では、天体の運動、惑星探査、天体観測、無重力下での実験、熱エネルギー、エントロピー、カオス・
複雑系およびナノテクノロジーなどについて具体的な話題を紹介し、ビデオなどを適宜使いつつ、分かりやすく解説する。それにより、新しい物理学的な視点での考え方・物の見方を身につけることができれば、現象の複雑さに対して、自然界を支配する法則の単純さや美しさに驚くことであろう。
【到達目標】
自然界の仕組み・法則を理解し、それによって新しいものの見方・考え方が持てるようになること。
【授業計画】
第１回 授業ガイダンス、参考書の紹介
第２回 力と運動：月の運動、月の探査計画
第３回 運動法則(1)：天動説と地動説、地球の自転と公転運動
第４回 運動法則(2)：ケプラーの法則、火星探査計画
第５回 運動法則(3)：万有引力の法則、ボイジャーによる惑星探査・海王星
第６回 天体の運動(1)：惑星系の成り立ち
第７回 天体の運動(2)：天体のカオス、小惑星や彗星の探査
第８回 天体の運動(3)：人工衛星、スペース・シャトルの宇宙実験
第９回 光学：光の反射と屈折、望遠鏡の原理、宇宙望遠鏡
第10回 熱(1)：熱容量・比熱、熱の物質説、ランフォードの実験
第11回 熱(2)：熱エネルギー、ジュールの実験、不可逆現象
第12回 熱(3)：拡散、エントロピー
第13回 熱(4)：気体分子の運動、散逸構造
第14回 新素材と新技術：ナノテクノロジー
第15回 物理実験シミュレーション：カオス、複雑系、量子上記に示した通りの順に講義を行うが、最新の話題も紹介したいので、入れ換えや変更もありえる。
【授業の進め方】
身近な物理現象を取り上げ、物理の基本法則に基づいて、「どうしてそのようなことが起こるのか」という視点で分かりやすく解説する。講義に関連した内容のビデオを見せることもあるが、その場合、ビデオを見ながら質問事項を記したレポートに答えてもらう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回講義のときに、必要に応じて資料を配布する。教科書は指定しない。
【参考図書】
第１回の講義の時に参考となる図書を紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 15%
レポート・課題 85%
受講態度 0%
特記事項
課題 １回（学期末に提出すること）
判定基準 出席率67％以上で、授業内小試験（ビデオレポート）＋レポート・課題（期末課題など）の評価が60点（100点満点）以上であること。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した場合は欠席とみなす。遅刻２回で欠席１回にカウントする。就職活動や教育実習で何回か休む可能性のある学生は欠席回数に特に注意を払うこと。

－1－

【履修上の心得】
私語厳禁。授業中、教室内では帽子をとり、静粛にして、飲食はしないこと。スマートフォンや携帯電話などは電源を切っておくこと。本科目のためには予備知識はいらない。高校で物理を選択していなくても全く構わない。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：なし
関連科目：「物理学Ａ」
取り上げているテーマが違っているので「物理学Ａ」の講義の知識を前提とはしないが、「物理学Ａ」の講義も聞いていれば物理学のほぼ全般にわたる統一的な理解が得られる。専門家向けの講義ではないのですぐに役に立つという内容
ではないが、「自然を見る目」は確実に変わることだろう。一見複雑な現象も単純な原理から理解できるということが分かればよい。
「簡単な基礎知識から自然がどのように理解できるか」という、ものの見方・考え方を学ぶ講義である。入門的・導入
レベルの内容である。

－2－

244101

科

目

名

化学Ａ
基礎化学

教

員

名

髙林

久美子

【授業の内容】
ますます複雑さを増す現代社会は様々な情報があふれています。その中には誤った情報、不正確な情報がたくさん混
ざっています。自分が本当に必要な正しい情報を得るためには、ある程度の基本的な知識が必要となります。化学の基本的な知識もその一つです。しかし「化学」と言うと難しい化学記号が思い浮かんで拒絶反応を示す人も少なくありません。しかし、化学記号や化学式も理解できれば意味不明の記号ではなくなります。「化学A」では高校で化学を履修していない、または理解できなかった人が多いことを考慮し、化学の基礎部分を最初から丁寧に学んでいきます。
【到達目標】
化学Ａの講義では、多岐にわたる化学の分野の最も初歩的な入門編として基本を学ぶだけでなく、化学的なものの見方、考え方を身につけ、現代社会の諸問題を理解するための下地を作ることを目標とします。
【授業計画】
第１回 化学の起源・測定の体系
第２回 物質の成り立ち
第３回 原子と分子
第４回 原子の構造
第５回 周期表
第６回 化学結合Ⅰ
第７回 化学結合Ⅱ
第８回 化学反応式
第９回 酸化還元
第10回 気体状態
第11回 反応熱Ⅰ
第12回 反応熱Ⅱ
第13回 溶液の化学Ⅰ
第14回 溶液の化学Ⅱ
第15回 酸・塩基

教科書
教科書
教科書
教科書
教科書
教科書
教科書
教科書
教科書
教科書
教科書
教科書
教科書
教科書
教科書

第１・２章
第３章（１）
第３章（２）
第４・５章
第６章
第７章（１）
第７章（２）
第８章（１）
第８章（２）
第１１章
第１０章（１）
第１０章（２）
第１４章（１）
第１４章（２）
第１５章【授業の進め方】
化学の基礎概念を理解することを主眼とします。授業の終わりに、内容理解できたかどうか毎回（1回目から15回まで15回）簡単な小テストを行い、理解度を確認します。暗記するより理解することを目指します。そのため授業中の小テストおよび定期試験は教科書、ノート等の持込を認めます。授業内小テストは教科書の例題、練習問題のレベルとします。高校の「化学Ⅰ」「化学Ⅱ」と重複する部分がかなりあります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「化学 基本の考え方を中心に」シャーマン他
学内売店にて販売【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 30%
特記事項
小テスト 4点×15回×１/２＝30点

東京化学同人 2850円（税抜）ISBN4-8079-0334-9

レポート・課題 0%

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
第1回の講義から毎回小テストを行います。第1回から出席してください。
【履修上の心得】
高校で化学を履修しなかった人でも基本からやるので大丈夫ですが、しっかり授業を聞いてください。毎回（1回目から15回まで15回）小テストを行います。計算をすることが多いので電卓をもってきてください。授業中の小テストおよび定期試験は教科書、ノート等の持込を認めますが、その分理解していないと点数が取れないと思ってください。
【科目のレベル、前提科目など】
前提・関連科目は特にありませんが、現代社会において、新聞やテレビなどに出てくる話題を理解するうえで最低限要求される知識です。科学的なトピックスを解説する「化学Ｂ」もあわせて履修するとさらに効果的です。また、環境科
学等他の理系科目を理解するためにも役に立ちます。化学はいうまでもなく理系科目ですが、本講義は化学の初歩的な入門レベルであり、文系の学生を対象としたものです。高校で化学を履修しなかった人又は理系科目が苦手であると思っている人でも十分理解できるように配慮します。
－1－

244201

科

目

名

化学Ｂ
生活の中の科学

教

員

名

髙林

久美子

【授業の内容】
ますます複雑さを増す現代社会は様々な情報があふれています。その中には誤った情報、不正確な情報がたくさん混
ざっています。自分が本当に必要な正しい情報を得るためには、ある程度の基本的な知識が必要となります。化学の基本的な知識もその一つです。この化学Ｂの講義では、「化学」というよりもう少し広い「科学」の立場に立ち、新聞やテレビなどに登場する私たちの日常生活の興味深い現象・事象を解説します。
【到達目標】
化学Ｂでは、「化学」というよりもう少し広い「科学」の立場での知識を身につけ、日常生活に生かせるようになること、
また、科学的なものの見方を知り、現代社会の諸問題を理解するための下地を作ることを目標とします。
【授業計画】
第１回 水の化学（水と生命）
第２回 休養の化学（睡眠の化学）
第３回 運動の化学（ダイエットの化学）
第４回 栄養素の化学Ⅰ（タンパク質）
第５回 栄養素の化学Ⅱ（炭水化物・脂質）
第６回 食品の化学Ⅰ（食品衛生・特定保健用食品）
レポート課題提示
第７回 食品の化学Ⅱ（遺伝子組み換え食品）
第８回 遺伝子の化学（親から子へ）
第９回 免疫の化学（身を守るしくみ）
授業内小テスト
第10回 化粧品の化学Ⅰ（皮膚と毛髪の構造）
第11回 化粧品の化学Ⅱ（皮膚と紫外線）
第12回 化粧品の化学Ⅲ（香りの化学）
第13回 環境の化学Ⅰ（地球温暖化・酸性雨）
レポート提出
第14回 環境の化学Ⅱ（オゾン層の破壊・砂漠化）
第15回 エネルギーの化学（エネルギーの変遷）【授業の進め方】
生活の中の現象や事柄を科学の目でみて、基礎概念を理解することを主眼とします。よって毎回の授業は日常身近にあるテーマを取り上げ、解説していくことになります。自分でも積極的に科学に触れてほしいのでレポートの課題は博物館見学記録や新聞記事や図書感想文などにする予定。詳しくは授業中に提示します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用せず、必要に応じてプリントを配布します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 5%
レポート・課題 30%
受講態度 5%
特記事項
第６回目の授業中にレポート課題を提示します。(提出は第１３回目の授業時）
第９回目の授業中に小テストを行います。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
レポートも内容をみて点数化します。出せば満点を取れるとは思わないこと。
【履修上の心得】
高校で化学を履修しなかった人でも大丈夫です。新聞やテレビでの情報に敏感になるよう努力しましょう。
【科目のレベル、前提科目など】
前提・関連科目は特にありませんが、現代社会において、新聞やテレビなどに出てくる話題を理解するうえで最低限要求される知識です。化学の基本事項を講義する「化学Ａ」もあわせて履修するとさらに効果的です。また、環境科学等
他の理系科目を理解するためにも役に立ちます。
化学はいうまでもなく理系科目ですが、本講義は化学の初歩的な入門レベルであり、文系の学生を対象としたものです。高校で化学を履修しなかった人又は理系科目が苦手であると思っている人でも十分理解できるように配慮します。

－1－

245401

科

目

名

生物学Ａ
環境と生物

教

員

名

上田

高嘉

【授業の内容】
科学技術の進歩に伴って世の中は目まぐるしく変化し、どのように生きればいいのか混沌としている。そんな中で人間とは何かをより深く知ることが重要であり、生物学はその大きな助けになるように思える。単なる知識の積み重ねでな
く、自分なりの考えを身につけていただきたい。講義の最後には身近な生物学上の問題を取り上げ議論したいと考えているが、そのためには少なくとも私の持っている知識を共有していただく必要があり、そのための講義内容になっている。
【到達目標】
自分なりの考え方を身につけ、少しでも生物学に興味を持っていただく。
【授業計画】
第１回 生命の誕生と生物の進化(1)
第２回 生命の誕生と生物の進化(2)第３回 生命の誕生と生物の進化(3)第４回 生命の誕生と生物の進化(4)第５回 生命の誕生と生物の進化(5)第６回 動物の発生
第７回 動物の行動(1)
第８回 動物の行動(2)
第９回 生物体の調節(1)
第10回 生物体の調節(2)第11回 環境保全(1)
第12回 環境保全(2)
第13回 環境保全(3)
第14回 バイオテクノロジー(1)
第15回 バイオテクノロジー(2)【授業の進め方】
講義が中心であるが、身近な問題、例えば地球温暖化を取り上げて議論していただくことも考えている。少しでも興味を持っていただけるよう努力したい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は指定せず、必要に応じて資料を配布する。参考書はその都度紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
定期テスト、平常点、聴講態度等により総合的に判断する。

受講態度 30%【履修上の心得】
高校で生物を選択していなくても一向に構わない。単なる知識の積み重ねになることなく、考える力を身につけることを心掛けてほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は特に必要ないが、物理学、化学等関連させていけば論理的思考が膨らむことだろう。
生物学の入門的な内容で、社会的に話題となる生物学的諸問題について議論できる一般的知識、考え方を身につけていただく程度である。

－1－

245402

科

目

名

生物学Ａ
微生物学の発展から分子生物学まで

教

員

名

岡田

感染症を例に学びます晴恵【授業の内容】
生物学は、地球上のさまざまな生物やその生命現象を解き明かそうとする科学です。19世紀の自然発生説の否定から21世紀の現代まで、生物学の知見と研究、技術は躍進的な進歩を遂げてきました。そのような生物学の発展を微生物学（病原微生物）に重点を置きながら学びます。
【到達目標】
自分なりの考え方を身につけ、少しでも生物学の興味をもっていただく。
みなさんが健康に生活していく上で役立つ知識の一部でも身につける。
【授業計画】
第１回 ヒトの誕生と微生物
病原微生物と人の生活
第２回 細菌 原始生物の生き残り
第３回 ウイルスとは？生物と無生物の間
第４回 ウイルスの発見と分類
第５回 体を守る免疫 自然免疫と適応免疫ワクチンの開発
第６回 感染症とは？微生物はどこに潜む？感染成立の3要因
第７回 原虫とは？マラリア感染症
昆虫が媒介する微生物
第８回 細菌とは？腸管出血性大腸菌O157
環境と細菌
第９回 ウイルスの感染 インフルエンザと鳥インフルエンザ
ウイルスの遺伝子変異
第10回 ノロウイルスの伝播形式
環境とウイルス
第11回 寄生虫とは？その生活史
第12回 リケッチア、クラミジア
第13回 ワクチン 抗微生物薬、消毒、滅菌
第14回 地球環境の変化と生物
21世紀の微生物学
第15回 バイオテクノロジーの利用【授業の進め方】
講義が中心ですが、身近な問題、たとえば微生物の引き起こす感染症の予防などのついて、議論していただくことも考えている。実生活のも役立つ講義を目指す。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
病気の社会史 立川昭二著 岩波現代文庫【参考図書】
エボラVS 人類 終わりなき闘い PHP新書 岡田晴恵著
人類VS感染症 岩波ジュニア新書 岡田晴恵著 886円

842円

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 20%
レポート・課題 0%
受講態度 30%
特記事項
定期試験、講義内の小テスト、平常の聴講態度などで評価をします。
教育実習等を始め公欠等のある場合には、その学生にレポートを課します。
【履修上の心得】
周囲で講義を受けている人たちに迷惑をかけることは慎むこと。
【科目のレベル、前提科目など】
高校で生物を選択していなくとも一向に構いません。
【備

考】
－1－

生物学の入門的内容です。

－2－

245501

科

目

名

生物学Ｂ

教

員

名

上田

高嘉

【授業の内容】
科学技術の進歩に伴って世の中は目まぐるしく変化し、どのように生きればいいのか混沌としている。そんな中で人間とは何かをより深く知ることが重要であり、生物学はその大きな助けになるように思える。単なる知識の積み重ねでな
く、自分なりの考えを身につけていただきたい。講義の最後には身近な生物学上の問題を取り上げ議論したいと考えているが、そのためには少なくとも私の持っている知識を共有していただく必要があり、そのための講義内容になっている。
【到達目標】
自分の考え方を身につけ、少しでも生物学に興味を持っていただく。
【授業計画】
第１回 ウイルスについて(1)
第２回 ウイルスについて(2)
第３回 ウイルスについて(3)
第４回 細胞の構造と機能(1)
第５回 細胞の構造と機能(2)
第６回 細胞の構造と機能(3)
第７回 遺伝子と染色体(1)
第８回 遺伝子と染色体(2)
第９回 遺伝子と染色体(3)
第10回 遺伝子と染色体(4)第11回 遺伝子と染色体(5)第12回 性について(1)
第13回 性について(2)
第14回 生命工学(1)
第15回 生命工学(2)【授業の進め方】
講義が中心であるが、身近な問題、例えば万能細胞等生命操作を取り上げて議論していただくことも考えている。少しでも興味を持っていただけるよう努力したい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は指定せず、必要に応じて資料を配布する。参考書はその都度紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
定期テスト、平常点、聴講態度等により総合的に判断する。

受講態度 30%【履修上の心得】
高校で生物を選択していなくても一向に構わない。単なる知識の積み重ねになることなく、考える力を身につけることを心掛けてほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は特に必要ないが、物理学、化学等関連させていけば論理的思考が膨らむことだろう。
生物学の入門的な内容で、社会的に話題となる生物学的諸問題について議論できる一般的知識、考え方を身につけていただく程度である。

－1－

245502

科

目

名

生物学Ｂ
微生物学の発見の瞬間を共有しながら、生物学のポイントを理解します

教

員

名

岡田

晴恵

【授業の内容】
生物学は、地球上のさまざまな生物やその生命現象を解き明かそうとする科学です。生物は自然に発生するという自然発生説が完全に否定されたのは、19世紀中頃、そんなに古い時代ではありません。さまざまな観察や実験に役立つ
多くの道具や機械が開発され、現在、生物学は躍進的な進歩を遂げています。生物史に残る発見やその科学者たちの足跡を振り返りながら、また、最新の生物学の知見までを紹介していきます。また、近年、新しい感染症の発生や流行のリスクが問題となっています。そのような新興感染症の病原体の微生物についても、注目してきます。どうして、そのような微生物が人に感染しやすくなり、私たちの周囲で流行を起こしやすくなっているのか、21世紀に生きる我々の問題を考えていきます。
【到達目標】
自分なりの考え方を身につけ、少しでも生物学の興味をもっていただく。
みなさんが健康に生活していく上で役立つ知識の一部でも身につけてる。
【授業計画】
第１回 生物学とは何か
地球上には多様な生物が生息している
第２回 微生物とは何か 人との関わり
第３回 生物学、微生物学の偉大なる発見１
セレンディピティを共有する。
科学者が体験した何気ない出来事（現象）から、ひらめきを感じて、偉大なる発見に導く幸運な瞬間を皆さんと追体験
していきます。
第４回 新しい感染症と病原微生物
第５回 偉大なる発見 セレンディピティ
第６回 生体、細胞の構造の機能 ウイルスや細菌
第７回 生物と生体を守る免疫システム
第８回 新興感染症 病原微生物
第９回 偉大なる発見 セレンディピティ
第10回 病原微生物 動物から人へ 遺伝子変異と適応
第11回 病原体による病気 呼吸器感染症
第12回 病原体による病気
性感染症
第13回 母胎の中の新しい生命
第14回 母子感染 胎児感染
第15回 利用される最新の生命工学【授業の進め方】
講義が中心ですが、身近な問題、たとえば微生物の引き起こす感染症の予防などのついて、議論していただくことも考えている。実生活のも役立つ講義を目指す。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
知っておきたい感染症
岡田晴恵著

ちくま新書

【参考図書】
感染症とたたかった科学者たち 岡田晴恵著
エボラVS人類 岡田晴恵著 PHP新書

岩崎書店【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 ２0%
レポート・課題 0%
特記事項
定期試験、講義内の小テスト、平常の聴講態度で評価します
教育実習などの公欠等のある学生等には、レポートを課します

受講態度 ３０%【「成績評価の方法」に関する注意点】
教育実習等による欠席申請等には所定の用紙に必要事項を書き入れ、決まりに則って提出する。また、それ以外の講義には休まない心がけを持って講義に出席する。文科省の定める3分の2以上の講義の出席は遵守する努力は不可欠である。実質の講義不在が多数の場合には、単位の認定はできない。また、講義中に周囲に迷惑となる行動、振る舞いは厳に慎むべきである。学生証は必ず携帯して、出席確認を各自で行う。講義後の申請は、原則として受け付けない。

－1－

【履修上の心得】
高校で生物を選択していなくとも一向に構いません。
【科目のレベル、前提科目など】
生物学の入門的内容です。
【備考】
周囲の人に講義中に迷惑をかける行為は慎むこと－2－

246901

科

目

名

科学史Ａ
数と計算という切り口で科学史を学ぶ

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
数と計算は自然科学、社会科学、情報科学、工学のいずれの分野でも重要な役割を果たしてきました。情報化社会の担い手を目指す学生、ならびに情報化社会で心地よく過ごすための素養を身に付けたいと願う学生を対象に、数と計算を切り口とした科学史を開講します。この科目では、数と計算の歩みを通して、自ら考える力を養い、科学の論理性、問題解決の手法、真理探究の精神、観察と経験から得られる主観性と客観性などを学びます。Excel等を用いた演習も行います。
【到達目標】(1) 自ら考える力を養うこと(2) 科学の論理性を理解すること(3) いくつかの問題解決の手法を理解すること(4) 真理探究の精神に触れること(5) 観察と経験から得られる主観性と客観性を学ぶこと【授業計画】
第１回 本講義の進め方と内容の紹介、数えることの始まり、位取り記数法
第２回 有理数と無理数、リンド・パピルス、ユークリッドの「原論」
第３回 素数とその個数、完全数
第４回 ユークリッドのアルゴリズムと計算法
第５回 ディオファンタスの「算術」、フェルマーの最終定理
第６回 歴史的問題と復習
第７回 古代暗号、ステガノグラフィとクリプトグラフィ、スキュタレー、カエサル暗号
第８回 Excelを用いた古代暗号の演習
第９回 計算の道具「そろばん」の歴史
第11回 フィボナッチの計算書、フィボナッチ数、黄金比
第12回 小数記法・対数の発明と性質
第13回 計算機械、シッカードの計算器、パスカリネ、ステップド計算器
第14回 代数方程式の解法と演習
第15回 まとめとレポートの書き方の説明【授業の進め方】
教科書を手掛かりに各講義日ごとに、まとまったテーマで講義を行い、受講者が自ら考えるような問題を提起します。各問題について、各自の考えを述べ、受講者同士で議論ができれば大変望ましいと考えています。困難な問題に遭遇したとき、「人類はどのように解決してきたか」を学びます。そのような知識の習得を通して、受講者は自ら考え、解決策を見つける努力をしてください。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・「数と計算の歩み」、五十嵐善英、舩田眞里子、バーバラ神山、牧野書店、2009、ISBN978-4-434-12772-4．
【参考図書】
・「COMPUTING A Histrorical and Technical Perspective」, Y. Igarashi, T. Altman, M. Funada, and B. Kamiyama, CRC
Press, 2014.
・「Mind of Science」、M. A. Plastow、五十嵐善英、共立出版、1989
・「零の発見」、吉田洋一、岩波出版、1939
・「数について」、デーデキント著、河野伊三郎 訳、岩波書店、1961
・「ユークリッド原論」、ユークリッド著、中村幸四郎 他訳、共立出版、1971【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 50%
レポート・課題 50%
受講態度 0%
特記事項
・授業内の課題（小試験ではありません）の合計点に50点を配点をします。
・残りの50点はレポートに配点します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上の出席者について評価し、成績区分は学則に従います。
【履修上の心得】－1－

講義中に提起された課題について、自ら考えることが大切です。古代ギリシャ時代は代数学が発達していなかったため、古代ギリシャ数学は記号をあまり用いないで言葉による記述が中心でした。この科目も同様で、受講者は自らの言葉で、理路整然と自分の考えを記述することを目指しています。
【科目のレベル、前提科目など】
特に前提科目はありませんが、中学校で学ぶ数学と論理力が要求されます。さらに、知的好奇心を持っていることが望ましい科目です。しかし、その基準に達していないと思っている学生も、この科目の受講を歓迎します。この科目を受講し、講義中に与えられた課題について自ら考えて、論理力と問題解決の力をつけてください。物事に関心を示し、自ら考え、努力することに楽しみが感じられるようになることを期待しています。
科学・技術に関心をもち、自ら考える力を養うことを目指します。問題を解決する手法と努力を惜しまない姿勢を身につけるための科目です。

－2－

255001

科目

名

キャリアデザイン
社会人基礎力養成講座

教

員

名

キャリアデザイン担当教員【授業の内容】
１．大学生活がどのように就職活動に影響を及ぼすのかを知る。
２．雇用形態の違いを理解し、目指す働き方を明確にする。
３．インターンシップ参加の契機となるように会社の仕組みや利益の考え方を学ぶ。
４．日本の現状とこれから必要とされる能力(社会人基礎力)を学ぶ。
５．選挙の仕組みを知ることで、日本の将来を考える。
６．女性の結婚後のキャリアを考え、自分の将来像を意識させる。
【到達目標】
１．大学生活と就活の関連性を理解する。
２．働く目的を考え、正社員と非正規社員の違いを知る。
３．会社を役割・組織・経営・労働の観点から理解する。
４．特に重要な６つ社会人基礎力等を理解する。
５．授業を通じて、将来のキャリアデザインを描けるようにする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション～この講義の目的は？～第２回 学生時代と就活の関係～大学生活が充実すれば就活は成功する～
第３回 今の自分を診断する～学生時代にどれだけ成長するのか～
第４回 自立したくない心理～モラトリアムとは～
第５回 就活と卒業後の人生～働くってどういうことか～
第６回 働き方を比べる～正社員ＶＳフリーター～
第７回 インターンシップのすすめ ～働くことを体験する～
第８回 小論文の書き方～ブレインストーミングとＫＪ法～
第９回 会社を知ろうⅠ～役割から組織について～
第10回 会社を知ろうⅡ～経営から利益について～
第11回 日本の現状を知る～日本の将来はどうなるのか～
第12回 社会で求められる力Ⅰ～「真面目」という強みを考える～
第13回 社会で求められる力Ⅱ～企業が求める能力のＮＯ.1は～第14回 選挙へ行こう～将来を託す一票を～第15回 結婚と仕事との関係～特に女子に聴いてほしいこと～※授業の進捗如何で若干内容が変わることがある。
【授業の進め方】
講義形式（一部個人ワーク）。毎回パワーポイントを使って講義の要点を明示しながら授業を進めていく。
木曜日は栗原栄美、金曜日は力石正弘が担当する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
ｵﾘｼﾞﾅﾙﾃｷｽﾄ『大学生のためのキャリアデザイン』（Booksﾅｶｼﾞﾏ様にて販売）を必ず購入すること。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 70%
受講態度 30%
特記事項
レポートについては、原則２回実施する。
受講態度とは、授業終了時に配付するリアクションペーパーによる評価（３回以上実施）【履修上の心得】
例年、１～４年生に幅広く受講していただいている。大人の自覚を持って授業に臨むこと。※私語等、他の受講生が不快に感じる行為は厳禁。
出席に関する不正があった場合は、理由の如何を問わず【失格】とする。
【科目のレベル、前提科目など】
後期に「キャリアデザイン実践」を受講予定の３年生は、本講座の受講をお勧めする。
【備考】
エントリーシートの書き方や面接対策等の就職活動支援講座ではない点に注意。
－1－

260201

科

目名

スポーツ演習Ａ(バドミントン)

教

員

名

佐藤

智信

【授業の内容】
生涯スポーツが叫ばれる今日、自分の選択したい興味関心を持つスポーツを選択することにより、今後自分が運動・スポーツに関わる際の基礎知識、応用的なプレーや試合の楽しみ方を学習していく。また、ただ単に自分がプレーすることだけでなく、男女混合、技術のばらつきを考慮したリーグ戦、組み合わせ編成などによって、状況に適した練習、試合でのルール作りなどについて考える力を養う。
さらに、実技種目は多くの仲間と交流できるよい機会であるので、学年を問わず積極的に授業に参加し、新しい仲間、関係作りを目指してもらいたい。
【到達目標】①バドミントンの基礎技能の上達させること②経験者は未経験者への適切なサポートをすること③試合・練習において協力して取り組むこと(コート作り等の準備・運営も含む)④受講している学生全員が本授業を通して新しい人間関係を構築していくこと
以上の点を達成することを目標とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション（授業の概要説明，受講者の決定）
第２回 基礎技術練習
レベルグループ分け
第３回 各レベルにあったグループ練習（サーブ）
第４回 各レベルにあったグループ練習（フォアハンド）
第５回 各レベルにあったグループ練習（バックハンド）
第６回 各レベルにあったグループ練習（スマッシュ）第７回 個人戦①
第８回 個人戦②
第９回 個人戦③
第10回 個人戦④
第11回 個人戦⑤
第12回 個人戦⑥
第13回 ダブルス①
第14回 ダブルス②
第15回 ダブルス③【授業の進め方】
90分間を大体半分に分け、授業の前半は基礎技術の練習を中心に行ない、後半は試合を取り入れるという流れで行なう。授業回数を重ね、試合が円滑に行える状態になった段階でダブルス戦へと移行していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】○運動できる服装（普段着は不可）○体育館で使うことのできるシューズが外履きとは別に必要となる。
（服装、靴のどちらも高校までに使用していたもので構わない。）○タオル、着替えなどを持ってくるとよいでしょう。
【参考図書】
バドミントン基本練習やコーディネーショントレーニング関連の動画を閲覧しておくと良いでしょう。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 0%
受講態度 80%
特記事項
成績は授業への取り組み、技能の習熟度、技術的な上達度、授業内での態度、積極性やチーム活動への貢献度から総合的に評価する。
授業への取り組み（60％）－1－技能の習熟度、技術的な上達度（スキルテストも含む）（20％）
授業内での態度、積極性やチーム活動への貢献度（20％）
【履修上の心得】
実技科目は講義科目に比べて本人が授業の中で実際に取り組むことが重要であるので，基本的に病気等による場合以外の欠席は認めない．

－2－

260202

科目

名

スポーツ演習Ａ(ニュースポーツ)

教

員

名

飯塚

浩史

【授業の内容】
学齢期及び高校等では競技スポーツ中心に、運動に接してきた学生が多いと思う。今後の社会人生活において、競技ス
ポーツに携わる者もいるとと思うが、「体力の維持・向上」、「楽しみ」、「交友関係づくり」や「生きがい」等の目的とした「生涯スポーツ」としてのスポーツ実践者が増えている。しかし、多様化する勤務状況の中で、必ずしも多くの仲間が集まり、経験したことがあるスポーツ種目を実施できるとは限らない。そこで、手軽に、少数でも可能な種目でもあり、中には地域のスポーツイベントや大会等でも実施されている「ニュースポーツ」の実施が期待できる。様々な
ニュースポーツを経験するだけではなく、社会人になってから、機会があれば再び実践できる動機づけとして本授業を捉えて欲しい。
【到達目標】①様々なニュースポーツのルールの理解と体験がきること②授業を通して、協力や協調性を主体的にできること③受講している学生全員が本授業を通して新しい人間関係を構築していくこと【授業計画】
第１回 オリエンテーション（授業の概要説明等）
アイスブレイキング（レクリエーション・ゲーム）等
第２回 レクリエーションバレー
第３回 ソフトバレーボール①
第４回 ソフトバレーボール②
第５回 インディアカ
第６回 グランドゴルフ
第７回 ターゲットバードゴルフ①
第８回 ターゲットバードゴルフ②
第９回 ディスクゴルフ
第10回 キンボール・ペタンク
第11回 ドッジビー・カローリング
第12回 スポーツチャンバラ・輪投げ
第13回 ユニバーサルホッケー・フットサル
第14回 アルティメット
第15回 まとめ【授業の進め方】
授業の前半は道具設置、ルールの理解、練習を中心に行ない、後半はゲームを取り入れるという流れで行なう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】○運動できる服装（普段着は不可）○体育館行う場合は、体育館シューズ（外履きとは別）使用○グランド等で行う場合は、外用のスニーカー（サンダル・パンプス等は不可）使用（服装、靴のどちらも高校までに使用していたもので構わない。）○水分（水・スポーツドリンク等）は持参する。
○タオル、着替えなどを持ってくるとよいでしょう。
○荷物及び貴重品は更衣室に置かず、授業実施場所に持ってくる。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
成績は授業への取り組み（50％）
技能の習熟度・上達度（20％）
授業内での態度積極性やチーム活動への貢献度（30％）

受講態度 100%【履修上の心得】
実技科目は講義科目に比べて本人が授業の中で実際に取り組むことが重要であるので、基本的に病気等による場合以外の欠席は認めない。

－1－

260204

科目名

スポーツ演習Ａ(バドミントン)

教

員

名

野間

明紀

【授業の内容】
最終的にダブルスのゲームができるようになるよう、授業を進めます。
また、大学卒業後、生涯スポーツとして役立ててほしいと思っていますのでぜひ初心者、経験者に関係なく授業を受けてほしいです。
【到達目標】①バドミントンの基本的な技術をマスターする。
②最終的にダブルスのゲームができる。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション、班分け（ダブルスのペアを作る）
第２回 ラケットとシャトルになれる（初心者）
第３回 フォアハンドストロークの練習（基本）
第４回 フォアハンドストロークの練習（応用）
第５回 バックハンドストロークの練習（基本）
第６回 バックハンドストロークの練習（応用）第７回 サーブの練習（基本）
第８回 サーブの練習（応用）第９回 ハイクリアーの練習
第10回 レシーブ、スマッシュの練習
第11回 ゲームの形成
第12回 ゲーム１（ダブルスのペアを作成し、15回目授業まで各回で対戦相手を変更する。）
第13回 ゲーム２
第14回 ゲーム３
第15回 ゲーム４（技術チェック）【授業の進め方】
ダブルスのゲームができるようになるよう、授業を進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・体育館シューズが必要です。
・ラケットは貸し出します。
・服装は運動しやすいもの（ジーパン等普段着は不可です）【参考図書】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 100%
特記事項
授業態度および技術上達度で評価します。出席を重視します。
技術チェック ４０％
授業態度、技術及び上達度
合計 １００％

６０％【「成績評価の方法」に関する注意点】
・欠席は３回までとし、４回以上欠席した場合、単位は取得できません。遅刻は２回で欠席１回とします。
【履修上の心得】
・できる、できないに関係なく一生懸命授業に参加することが必要です。
※スポーツ演習Ａ、Ｂの履修希望者は必ず初回授業に出席してください。
【科目のレベル、前提科目など】
スポーツ演習A、健康科学
１から４年次の選択科目です。スポーツ演習Ｂ、健康科学と合わせ６単位まで卒業所要単位として認められます。

－1－

260209

科目名

スポーツ演習Ａ(ソフトボール)

教

員

名

大木

勝年

【授業の内容】
スポーツを行い健康維持、体力向上を目指すことは大事なこと。
又、団体競技であるソフトボールを通じて人と人との関わり合いの中で体験出来ることが多くあると思います。それぞれの学生が積極的に参加してもらいたい。
【到達目標】
参加した学生が楽しく、ケガなく練習、試合が出来るようにする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション（班分けや授業内容、道具の使い方、ルールの確認）
第２回 キャッチボール等の基本練習
第３回 ペッパー等で攻・守の基本練習
第４回 ペッパー等で攻・守の基本練習
第５回 内・外野の守備練習（連けいプレー、ダブルプレー等）
第６回 内・外野の守備練習（連けいプレー、ダブルプレー等）
第７回 ゲーム形式の練習
第８回 ゲーム形式の練習（条件を設定）
第９回 ゲーム形式の練習（条件を設定）
第10回 班ごとの対戦
第11回 班ごとの対戦
第12回 班ごとの対戦（リーグ戦）
第13回 班ごとの対戦（リーグ戦）
第14回 班ごとの対戦（リーグ戦）
第15回 班ごとの対戦（リーグ戦）【授業の進め方】
前半は攻・守・走の基礎技術の練習、中盤は実践を取り入れた練習、後半の試合へと移行していく。
授業は、大学のグランド及び河川敷のソフトボール場を併用する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
運動着、シューズ、タオル等が必要です。又、帽子も用意しておきたい。
基本用具は学校側で用意しますが、慣れたクラブ等は持参されたい。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
実技参加 50％
授業の取り組み 25％
技術 25％

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
技術の向上度はもちろん、出欠席・遅刻を重要な要素とします。
【履修上の心得】①準備は大切なこと（動き易い服装、ウォームアップの必要性）②楽しく行う意識をもって参加すること。
【科目のレベル、前提科目など】
運動部員を除けば、体を動かす機会が減り易い今後の社会生活です。この履修が生涯、スポーツに親しめるきっかけになれば幸いです。

－1－260301

科

目名

スポーツ演習Ｂ(バスケットボール)

教

員

名

佐藤

智信

【授業の内容】
生涯スポーツが叫ばれる今日、自分の選択したい興味関心を持つスポーツを選択することにより、今後自分が運動・スポーツに関わる際の基礎知識、応用的なプレーや試合の楽しみ方を学習していく。また、ただ単に自分がプレーすることだけでなく、男女混合、技術のばらつきを考慮したチーム編成などによって、状況に適した練習、試合でのルール作りなどについて考える力を養う。
さらに、実技種目は多くの仲間と交流できるよい機会であるので、学年を問わず積極的に授業に参加し、新しい仲間、関係作りを目指してもらいたい。
【到達目標】①バスケットボールの基礎技能の上達させること②経験者は未経験者への適切なサポートをすること③ゲームにおいて，チームとして協力して取り組むこと(準備・運営も含む)④受講している学生全員が本授業を通して新しい人間関係を構築していくこと
以上の点を達成することを目標とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション（授業の概要説明，受講者の決定）
第２回 ボールを使ったレクリエーション、 ハーフコート1対1
第３回 ドリブル，ボールハンドリング①，ハーフコート1対1、ハーフコート３対３
第４回 ドリブル，ボールハンドリング②，ハーフコート1対1、ハーフコート３対３
第５回 シュート①，ハーフコート５対５
第６回 シュート②，ハーフコート５対５
第７回 コンビネーションを必要とする動き①，オールコート５対５ 審判およびゲームの運営方法①
第８回 コンビネーションを必要とする動き②，オールコート５対５ 審判およびゲームの運営方法②
第９回 コンビネーションを必要とする動き③，オールコート５対５ 審判およびゲームの運営方法③
第10回 リーグ戦①
第11回 リーグ戦②
第12回 リーグ戦③
第13回 リーグ戦④
第14回 リーグ戦⑤
第15回 リーグ戦⑥【授業の進め方】
90分間を大体半分に分け、授業の前半は基礎技術の練習を中心に行ない、後半は試合を取り入れるという流れで行なう。授業回数を重ね、試合が円滑に行える状態になった段階でリーグ戦へと移行していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】○運動できる服装（普段着は不可）○体育館で使うことのできるシューズが外履きとは別に必要となる。
（服装、靴のどちらも高校までに使用していたもので構わない。）○タオル、着替えなどを持ってくるとよいでしょう。
【参考図書】
バスケットボール基本練習やコーディネーショントレーニング関連の動画を閲覧しておくと良いでしょう。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 %受講態度 80%
特記事項
成績は授業への取り組み、技能の習熟度、技術的な上達度、授業内での態度、積極性やチーム活動への貢献度から総合的に評価する。
授業への取り組み（60％）
技能の習熟度、技術的な上達度（スキルテストも含む）（20％）
授業内での態度、積極性やチーム活動への貢献度（20％）
【履修上の心得】
実技科目は講義科目に比べて本人が授業の中で実際に取り組むことが重要であるので，基本的に病気等による場合以外－1－

の欠席は認めない．

－2－

260303

科目名

スポーツ演習Ｂ(ソフトテニス)

教

員

名

野間

明紀

【授業の内容】
ソフトテニスの基本的な技術をマスターして、最終的にダブルスのゲームができる様に授業を進めたいと思っています。また、大学卒業後、生涯スポーツとして役立ててほしいと思っていますのでぜひ初心者、経験者に関係なく授業を取ってほしいと思います。
【到達目標】
最終的にダブルスのゲームができるようになる。
【授業計画】
第１回 班分け
第２回 ラケットとボールになれる（初心者）
第３回 フォアハンドストロークの練習（基本）
第４回 フォアハンドストロークの練習（応用）
第５回 バックハンドストロークの練習（基本）
第６回 バックハンドストロークの練習（応用）第７回 サーブの練習（基本）
第８回 サーブの練習（応用）第９回 レシーブの練習
第10回 ボレーの練習
第11回 ゲームの形成
第12回 ゲーム1（ダブルスのペアを作成し、１５回目授業まで各回で対戦相手を変更する。）
第13回 ゲーム
第14回 ゲーム
第15回 総評（実技テストを含む）【授業の進め方】
ソフトテニスの基本のグランドストロークから最終的にゲームができるまで授業を進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・テニスシューズまたは体育館シューズが必要です。
・ラケットは貸し出します。
・服装は運動しやすいもの（ジーパン等普段着は不可です）【参考図書】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
技術チェック
授業態度・技術及び上達度

受講態度 100%【「成績評価の方法」に関する注意点】
・欠席は３回までとし、４回以上欠席した場合、単位は取得できません。遅刻は２回で欠席１回とします。
【履修上の心得】
・できる、できないに関係なく一生懸命授業に参加することが必要です。
※スポーツ演習Ａ、Ｂの履修希望者は必ず初回授業に出席してください。
【科目のレベル、前提科目など】
スポーツ演習Ａ、健康科学
１から４年次の選択科目です。スポーツ演習Ａ、健康科学と合わせ４単位まで卒業所要単位として認められます。

－1－

260306

科目名

スポーツ演習Ｂ(バレーボール)

教

員

名

飯塚

浩史

【授業の内容】
生涯スポーツが叫ばれる今日、自分の選択したい興味関心を持つスポーツを選択することにより、今後自分が運動・スポーツに関わる際の基礎知識、応用的なプレーや試合の楽しみ方を学習していく。また、ただ単に自分がプレーすることだけでなく、男女混合、技術のばらつきを考慮したチーム編成などによって、状況に適した練習、試合でのルール作りなどについて考える力を養う。また、バレーボールに類似したニュースポーツを体験することにより、少数で手軽に楽しめるようにする。
さらに、実技種目は多くの仲間と交流できるよい機会であるので、学年を問わず積極的に授業に参加し、新しい仲間、関係作りを目指してもらいたい。
【到達目標】①バレーボールの基礎技能の上達②経験者は未経験者への適切なサポートする姿勢がみられること③ゲームにおいて，チームとして協力して取り組むこと④受講している学生全員が本授業を通して新しい人間関係を構築していくこと【授業計画】
第１回 オリエンテーション（授業の概要説明等）
第２回 アイスブレイキング（レクリエーション・ゲーム）等
第３回 アンダーハンドパス・オーバーハンドパス，ゲーム形式
第４回 シート練習，ゲーム形式
第５回 アタック練習，ゲーム形式
第６回 サーブ練習，ゲーム形式
第７回 公式練習，ゲーム形式
第８回 ソフトバレーボール①
第９回 ソフトバレーボール②
第10回 ソフトバレーボール③
第11回 公式練習，リーグ戦①
第12回 公式練習，リーグ戦②
第13回 公式練習，リーグ戦③
第14回 公式練習，リーグ戦④
第15回 公式練習，リーグ戦⑤【授業の進め方】
90分間を大体半分に分け、授業の前半はウォーミングアップ及び練習を中心に行ない、後半は試合を取り入れるという流れで行なう。授業回数を重ね、試合が円滑に行える状態になった段階でリーグ戦を進めていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】○運動できる服装（普段着は不可）○体育館で使うことのできるシューズが外履きとは別に必要となる。
（服装、靴のどちらも高校までに使用していたもので構わない。）○水分（水・スポーツドリンク等）は持参する。
○タオル、着替えなどを持ってくるとよいでしょう。
○荷物及び貴重品は更衣室に置かず、体育館に持ってくる。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
成績は授業への取り組み、技能の習熟度、技術的な上達度、授業内での態度、積極性やチーム活動への貢献度から総合的に評価する。
授業への取り組み（60％）
授業内での態度、積極性やチーム活動への貢献度（30％）
技能の習熟度、技術的な上達度（10％）
【履修上の心得】
実技科目は講義科目に比べて本人が授業の中で実際に取り組むことが重要であるので、基本的に病気等による場合以外の欠席は認めない。
－1－

260307

科目名

スポーツ演習Ｂ(テニス)

教

員

名

野間

明紀

【授業の内容】
テニスの基本的な技術をマスターして、最終的にダブルスのゲームができる様に授業を進めたいと思っています。また、大学卒業後、生涯スポーツとして役立ててほしいと思っていますのでぜひ初心者、経験者に関係なく授業を取ってほしいと思います。
【到達目標】
最終的にダブルスのゲームができるようになること。
【授業計画】
第１回 班分け
第２回 ラケットとボールになれる（初心者）
第３回 フォアハンドストロークの練習（基本）
第４回 フォアハンドストロークの練習（応用）
第５回 バックハンドストロークの練習（基本）
第６回 バックハンドストロークの練習（応用）第７回 サーブの練習（基本）
第８回 サーブの練習（応用）第９回 レシーブの練習
第10回 ボレーの練習
第11回 ゲームの形成
第12回 ゲーム1（ダブルスのペアを作成し、１５回目授業まで各回で対戦相手を変更する。）
第13回 ゲーム
第14回 ゲーム
第15回 総評（実技テストを含む）【授業の進め方】
テニスの基本のグランドストロークから最終的にゲームができるまで授業を進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・テニスシューズまたは体育館シューズが必要です。
・ラケットは貸し出します。
・服装は運動しやすいもの（ジーパン等普段着は不可です）【参考図書】
特になし。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
技術チェック
授業態度・技術及び上達度

受講態度 100%【「成績評価の方法」に関する注意点】
・欠席は３回までとし、４回以上欠席した場合、単位は取得できません。遅刻は２回で欠席１回とします。
【履修上の心得】
・できる、できないに関係なく一生懸命授業に参加することが必要です。
※スポーツ演習Ａ、Ｂの履修希望者は必ず初回授業に出席してください。
【科目のレベル、前提科目など】
スポーツ演習Ａ、健康科学
１から４年次の選択科目です。スポーツ演習Ａ、健康科学と合わせ４単位まで卒業所要単位として認められます。

－1－

260309

科目名

スポーツ演習Ｂ(ソフトボール)

教

員

名

大木

勝年

【授業の内容】
スポーツを行い健康維持、体力向上を目指すことは大事なこと。
又、団体競技であるソフトボールを通じて人と人との関わり合いの中で体験出来ることが多くあると思います。それぞれの学生が積極的に参加してもらいたい。
【到達目標】
参加した学生が楽しく、ケガなく練習、試合が出来るようにする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション（班分けや授業内容、道具の使い方、ルールの確認）
第２回 キャッチボール等の基本練習
第３回 ペッパー等で攻・守の基本練習
第４回 内・外野の守備練習（連けいプレー、ダブルプレー等）
第５回 ゲーム形式の練習
第６回 ゲーム形式の練習（条件を設定）
第７回 ゲーム形式の練習（条件を設定）
第８回 班ごとの対戦
第９回 班ごとの対戦
第10回 班ごとの対戦（リーグ戦）
第11回 班ごとの対戦（リーグ戦）
第12回 班ごとの対戦（リーグ戦）
第13回 班ごとの対戦（リーグ戦）
第14回 班ごとの対戦（リーグ戦）
第15回 班ごとの対戦（リーグ戦）【授業の進め方】
前半は攻・守・走の基礎技術の練習、中盤は実践を取り入れた練習、後半の試合へと移行していく。
授業は、大学のグランド及び河川敷のソフトボール場を併用する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
運動着、シューズ、タオル等が必要です。又、帽子も用意しておきたい。
基本用具は学校側で用意しますが、慣れたクラブ等は持参されたい。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
実技参加 50％
授業の取り組み 25％
技術 25％

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
技術の向上度はもちろん、出欠席・遅刻を重要な要素とします。
【履修上の心得】①準備は大切なこと（動き易い服装、ウォームアップの必要性）②楽しく行う意識をもって参加すること。
【科目のレベル、前提科目など】
運動部員を除けば、体を動かす機会が減り易い今後の社会生活です。この履修が生涯、スポーツに親しめるきっかけになれば幸いです。

－1－265003

科

目

名

健康科学

教

員

名

野間

明紀

【授業の内容】
学生自身が健康に関する正しい知識を身につけ、また運動およびスポーツに関する科学的理解も深めることを目的として、運動の基本的原理、基礎的知識、健康の概念、栄養と肥満、睡眠、アルコールとタバコ等について講義します。
【到達目標】
運動と健康についての理解を深める。
【授業計画】
第１回 健康の定義
第２回 健康の条件
第３回 運動と健康
第４回 発育発達と健康
第５回 運動の生理的機能
第６回 運動と体力
第７回 運動と価値
第８回 エネルギーと出納バランス
第９回 身体の組成
第10回 肥満の判定
第11回 肥満の分類・肥満の原因
第12回 肥満と成人病
第13回 睡眠とそのパターン
第14回 アルコールの作用と害・タバコの作用と害第15回 まとめ【授業の進め方】
１）健康について
２）運動の基礎知識
３）栄養と肥満４）睡眠５）アルコールとタバコ
上記の内容で授業を進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
・テスト（１回）と授業態度で評価します。

受講態度 20%【履修上の心得】
・２／３以上の出席が必要です。
・遅刻は２回で欠席１回となります。
【科目のレベル、前提科目など】
スポーツ演習Ａ、スポーツ演習Ｂ（経営学部・法学部開講科目）
１から４年次の選択科目です。
スポーツ演習Ａ、スポーツ演習Ｂと合わせ４単位まで卒業所要単位として認められます。

－1－

265004

科

目

名

健康科学

教

員

名

藤井

和彦

【授業の内容】
健康は私たちが豊かな生活を送る上での根本にある極めて重要な要素である。また運動は人間が生命を維持していく
上で欠かすことのできない本源的な欲求に応える活動である。
本科目ではこうした健康や運動について多方面から現状や課題についての知識や理解を深めていく。
【到達目標】
・健康や運動についての現状を知る
・現代社会において健康や運動を推進していくことの意味を自分なりに考えられるようになる
・授業で得た知識をもとに自身の生活を改善していける【授業計画】①オリエンテーション 授業の進め方と自身のライフスタイルの見直し②運動やスポーツの重要性③健康づくり施策の中身とは④エネルギー摂取と消費⑤健康づくりのための運動指針⑥食事バランスに関する指針⑦肥満の問題を考える⑧豊かな運動の条件とスポーツの継続⑨豊かな運動の場としての総合型地域スポーツクラブの可能性⑩飲酒（アルコール）をめぐる問題⑪飲酒（アルコール）をめぐる問題 その２⑫煙草と薬物をめぐる問題⑬ロコモティブシンドローム⑭熱中症の予防と対策⑮まとめ【授業の進め方】
講義では、解説を聞きながら各自がその講義ノートを作成していくことになる。講義の終わりには「講義の感想・質問票」を毎回提出する。この他、数回の小レポートを課すこともある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
参考サイトや政府の発行している啓発リーフレット等を適宜紹介していく。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 ７０%
受講態度 ３０%
特記事項
レポート・課題には、期末のレポート課題の他、授業内の小レポートなども含む。
受講態度は、各回の「講義の感想・質問票」の内容から出席の有無、講義に望む態度を判断、加点し評価の材料とする。

－1－

265005

科

目

名

教

員

名

健康科学
現代社会における健康課題
授業形態：講義/授業回数：15回（30時間）
荒井 信成【授業の内容】
学生自身が健康に関する正しい知識を身につけ，我が国の疾病構造や社会の変化に対応して，健康を適切に管理すること及び環境を改善していくことの重要性を理解できるようにする。
【到達目標】
健康に関する知識や具体的な方策についての理解を深める。
【授業計画】
第１回 健康の定義
第２回 健康の条件
第３回 身体的健康
第４回 精神的健康
第５回 社会的健康
第６回 喫煙第７回 飲酒・薬物乱用
第８回 性感染症・HIV/AIDS
第９回 悪性新生物
第10回 循環器系疾患
第11回 心疾患
第12回 自殺第13回 交通安全
第14回 保健・医療制度
第15回 まとめ【授業の進め方】
各回において授業内レポートを提出してもらいます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 0%
レポート・課題 40%
特記事項
テストと授業内レポートで評価します。

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
・成績評価の方法は、「履修規程」に準ずる。
・受験資格は、「保育士資格規程」に準ずる。
【履修上の心得】
・全回出席を原則とする。
日頃から健康に関する記事やニュースに触れ，問題意識を持つようにしてください。
【科目のレベル、前提科目など】
特にありません。
保育士資格に関わる科目であるため、「免許及び資格取得の手引き」を参照し、必要単位数等に留意すること。

－1－

270301

科目

名

日本事情Ａ(社会・経済)

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
本授業は、留学生が日本社会の中で出会う様々なケースを題材にして、問題を分析し、解決していく方法を話し合います。前期は日本での「暮らし」、「友達」関係の場面で起こりうる問題を取り上げます。最後のまとめとして、留学生自身が興味を持ったトピックについて、日本人にインタビューを行い、発表、レポートを提出します。
【到達目標】
ケースを読み、複数の解決方法を見出し、その場の状況に合った自分の解決方法を柔軟に選択する力を育成すること、また自己の考え方や主張を他者にわかりやすく説明するための表現力を育成することが本授業の目標となります、【授業計画】
第１回 オリエンテーション／「暮らし」ケース1：上下関係
第２回 「暮らし」ケース2：どうして掃除してくれないの？
第３回 「暮らし」ケース3：アパートの大家さんとのトラブル
第４回 「暮らし」ケース4：期待はずれのホームステイ
第５回 「暮らし」ケース7：バーベキューはダメ？
第６回 「暮らし」ケース8：とりあえず謝る？
第７回 「友だち」ケース9：親友がほしい
第８回 「友だち」ケース10：私っておとなしいの？
第９回 「友だち」ケース11：同国人とのつきあい
第10回 「友だち」ケース12：愚痴ばかり言う友だち
第11回 「友だち」ケース13：私の何が悪かったの？
第12回 「友だち」ケース14：あなたのための思って忠告したのに…
第13回 インタビューの準備
第14回 発表－１
第15回 発表－２【授業の進め方】
１．ケース本文を読む
２．「質問」各自、質問に答える
３．内容理解を確認するために、学習者間で「質問」の答えを照らし合わせる
４．「考えましょう」：問題の分析をして解決方法を話し合う
５．クラス全体で、話し合ったことを共有し、さらに分析、解決方法を話し合う
６．コメントシートに各自の意見をまとめる
まとめの活動として、ケース教材から１つテーマを選び日本人にインタビュー、自分なりの問題解決方法をまとめ、クラスで発表する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】指定しない。授業内に、適宜プリントを配布する。
【参考図書】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
コメントシート30％
授業参加度20％
発表10％
期末レポート40％
全授業中、６回以上の欠席の場合には成績評価の対象外となります。
遅刻３回で、１回の欠席となります。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業への積極的参加を参加度として評価します。
【科目のレベル、前提科目など】
日本事情を学ぶと同時に、本講義に参加することを通じて日本語運用能力を身につけます。
－1－

270401

科目

名

日本事情Ｂ(歴史・政治)

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
本授業は、留学生が日本社会の中で出会う様々なケースを題材にして、問題を分析し、解決していく方法を話し合います。後期は「アルバイト」、「大学生活」、「将来と仕事」の場面で起こりうる問題を取り上げます。最後のまとめとして、
留学生自身が興味を持ったトピックについて、日本人にインタビューを行い、発表、レポートを提出します。
【到達目標】
ケースを読み、複数の解決方法を見出し、その場の状況に合った自分の解決方法を柔軟に選択する力を育成すること、また自己の考え方や主張を他者にわかりやすく説明するための表現力を育成することが本授業の目標となります、【授業計画】
第１回 オリエンテーション／「アルバイト」ケース17：お客様は神様？
第２回 「アルバイト」ケース19：もらえなかったアルバイト代
第３回 「アルバイト」ケース20：誘いを断っても大丈夫？
第４回 「アルバイト」ケース21：アルバイトの先輩が…どうしよう！
第５回 「大学生活」ケース23：クラス発表の準備
第６回 「大学生活」ケース24：グループ活動で話してくれない人
第７回 「大学生活」ケース25：苦しい選択：安全な道とリスキーな道
第８回 「大学生活」ケース31：インタナショナル・フェスティバル
第９回 「大学生活」ケース34：私、彼氏いるんですけど…
第10回 「将来と仕事」ケース36：人生の岐路
第11回 「将来と仕事」ケース37：家族の期待と自分のしたいことのはざまで
第12回 「将来と仕事」ケース38：ちゃんとした仕事をさせてくれない
第13回 インタビューの準備
第14回 発表－１
第15回 発表－２【授業の進め方】
１．ケース本文を読む
２．「質問」各自、質問に答える
３．内容理解を確認するために、学習者間で「質問」の答えを照らし合わせる
４．「考えましょう」：問題の分析をして解決方法を話し合う
５．クラス全体で、話し合ったことを共有し、さらに分析、解決方法を話し合う
６．コメントシートに各自の意見をまとめる
まとめの活動として、ケース教材から１つテーマを選び日本人にインタビュー、自分なりの問題解決方法をまとめ、クラスで発表する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】指定しない。授業内に、適宜プリントを配布する。
【参考図書】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
コメントシート30％
授業参加度20％
発表10％
期末レポート40％
全授業中、６回以上の欠席の場合には成績評価の対象外となります。
３回の遅刻で、１回の欠席となります。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業への積極的参加を参加度として評価します。
【科目のレベル、前提科目など】
日本事情を学ぶと同時に、本講義に参加することを通じて日本語運用能力を身につけます。
－1－

270501

科目

名

日本事情Ｃ(文化・文学)

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
本授業では、日本文学を古典から現代のものまで幅広く分かりやすく紹介していきます。文学作品のほか漫画やアニ
メ、サブカルチャーなど幅広く扱っていきます。また、俳句・短歌・詩歌などの創作活動を行ったり、日本の伝統文化（茶道・華道・歌舞伎・狂言・書道など）にも触れる機会を作ります。学生の興味関心に合わせて、扱うテーマを増やしていきます。
【到達目標】
本授業は、留学生が日本の文化、文学について学び、日本についての理解を深めることを目的としています。また本
授業を通じて、留学生の総合的な日本語力を高めることも視野に入れています。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション／日本の古典-1『古事記』を読む
第２回 日本の古典-2『枕草子』を読む
第３回 日本の短歌・俳句
第４回 日本の詩を楽しむ
第５回 日本の近代文学-1
第６回 日本の近代文学-2
第７回 日本の近代文学-3
第８回 日本の近代文学-4
第９回 日本のアニメーション-1
第10回 日本のアニメーション-2
第11回 日本のサブカルチャー第12回 日本のドラマ
第13回 Japanese Pops
第14回 日本伝統文化
第15回 期末レポート作成・提出【授業の進め方】
毎回テーマを決めて、それについて紹介します。学生はそのテーマについて、感想・意見を交換し、自国との比較を行ったり、実際の体験を通じて日本文化への理解を深めていきます。それぞれが興味を持ったテーマについて、レポートを作成します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に定めません。授業時にプリント等を配布します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 40%
受講態度 60%
特記事項
ワークシート20％
授業参加度30％
出席30％
期末レポート20％
全授業中、６回以上の欠席の場合には成績評価の対象外となります。
３回の遅刻で１回の欠席となります。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻・早退・集中力不足はマイナス点に、積極的参加はプラス点になります。
【履修上の心得】
日本語の能力は問わず、全ての留学生を対象とします。したがって、評価は相対的なものではなく、各自の参加態度と、それぞれが持っている能力をいかに発揮し、上達したかによって判断されます。
【科目のレベル、前提科目など】
留学生対象の日本事情の講義はＡ～Ｄがあります。
日本事情を学ぶと同時に、本講義に参加することを通じて日本語の運用能力を身につけます。

－1－

270601

科目

名

日本事情Ｄ(生活・風物)

教

員

名

森沢

小百合

【授業の内容】
本授業では、日本人の生活様式、伝統的な行事や習慣などを取り上げます。日本人の暮らし方、住環境、食習慣、日本の地理と気侯、地震の知識、年中行事、冠婚葬祭、人間関係のさまざまな様相等々、学生の興味関心を考慮しながらテーマに加えていきます。また、それぞれの場面にふさわしい日本語の会話や行動などについても学びます。
【到達目標】
本授業は、留学生が日本の生活、風物を学び、日本についての理解を深め、日本での日常生活をより豊かなものにすることを目的としています。また本授業を通じて、総合的な日本語力を高めることも視野に入れています。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション／自己紹介
第２回 地震の知識
第３回 日本の住居
第４回 日本式ゴミの出し方
第５回 病気やケガをしたとき
第６回 日本の家族
第７回 現代の若者文化
第８回 日本の教育
第９回 日本の会社
第10回 日本の習慣
第11回 敬語表現
第12回 日本人の心-1
第13回 日本人の心-2
第14回 復習
第15回 期末レポート作成・提出【授業の進め方】
毎回テーマを決め、それについて感想・意見を交換し、自国との比較も行い、時にはそのテーマについて体験して、日本への理解を深めていきます。興味を持ったテーマについて、レポートを作成します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に定めません。授業時にプリント等を配布します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 40%
受講態度 60%
特記事項
ワークシート20％
授業参加度30％
出席30％
期末レポート20％
全授業中、６回以上の欠席の場合には成績評価の対象外となります。
３回の遅刻で１回の欠席となります。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻・早退・集中力不足はマイナス点に、積極的参加はプラス点になります。
【履修上の心得】
日本語の能力は問わず、全ての留学生を対象とします。したがって、評価は相対的なものでなく各自の参加態度と、それぞれが持っている能力をいかに発揮し、上達したかによって判断されます。
【科目のレベル、前提科目など】
留学生対象の日本事情の講義はＡ～Ｄがあります。
日本事情を学ぶと同時に、本講義に参加することを通じて日本語の運用能力を身につけます。

－1－

2A0001

科目

名

教養特講(高齢社会と介護)

教

員

名

川瀬

善美

【授業の内容】
少子高齢を主要特性とする我が国の現状において、「老い」と言う人生のステージを生きる人々が福祉･介護サービスの利用を必要とする現状、背景について理解することを本講義の目的とする。
その上で、現在の日本社会における老人福祉の社会的背景、老人福祉の理念・目的、あるいは介護保険制度の概要を説明し、それらのサービスの体系・内容・利用手続きなどの具体的な実践活動について詳説する。とりわけ介護保険導入によってこれまでの老人福祉ないし老人医療制度がどのように変化し、また現実のサービス・プロヴァイダーはどのように戦略的な対応をとらざるを得ない状況にあるのかについても解説する。
その上で、病をもつ高齢者、障害をもつ高齢者、介護を必要とする高齢者はいかなる現実に直面しているのか、そうした現実の中どのよう生活し命を繋いでいるのを、高齢者の視点にたって分析してみたい。また、高騰・高額化する利用者負担とそれに困惑する家族の問題についても取り上げてみたい。
一方、民間参入と言う言葉に躍らせれ老人福祉･介護サービスを国家に代わって担わされている事業者・施設の現状と課題についても、事例を基に解説していきたい。
以上のような講義を進めた後に、高齢者と家族やコミュニティとの関係、社会政策・社会保障との関係、国家・地方
自治体との関係についても考察していくことを目的とする。
【到達目標】
高齢者福祉の現状と歴史を正確に理解し、介護保険制度の目的や制度の内実（運営・財源・給付の現状）を現実に介
護保険を利用する高齢者の視点から解説し、現在の介護保険のもとで実際にどのようなケアサービスが提供されているのか、あるいは未提供のままなのかについて検討してみる。
また、私が興味を持ち研究課題としている介護サービス･施設の経営と言う視点からも解説を行う。このとき、我が国の介護保険のある意味で原型になったとも言われているドイツ介護保険制度、イギリスの公的老人福祉・介護サービ
ス、アメリカのメディケア・ミディケイドについても触れてみたい。ドイツ介護保険下で起こった利用者負担の高額化に伴う利用者Ｕターン、アメリカのミディケイド対象者の利用するナーシングホームの現状から国民は老人福祉・介護
サービスの何を選択し、何を自助努力とすべきかについても検討してみたい。
同時に、シルバービジネスと呼ばれる公的な老人福祉･介護サービス以外の民間セクターによるサービス（例えば高専賃・住宅型有料老人ホームなど）提供の実態と問題点についても検討を加える。
以上のような知識を身につけた後で、現状の老人福祉のさまざまな問題点を取り上げていくが、たんにその原因を我が国の社会保障制度脆弱さや、介護保険制度の不備や現実のサービスの量的不足といった問題に収斂・矮小化して理解するのではなく、具体的な事例を基に、当事者の視点に立って直視してみることを通じて、履修生それぞれが「老いるとは何か、老人福祉とは何か、何が大切なのか、何が求められているのか」を問い直していく作業を行う予定である。
その結果、各履修生が「老人福祉」を問い直してゆく力量を身につけること、これを本講義の着地点としたい。
授業では、可能な限り具体的な事例を用いながら進めて行く予定であるが、その一環として授業においてモデルケー
スを基にケアプランを作成し、そのケアプランでどのようなサービスとして活用できるかと言うシュミレーションも行
う予定である。また、新聞記事やビデオやスライドを利用して具体的事例を参照しながら、実際の高齢者福祉の実践、具体的な生活支援の問題点もそれぞれに考えてもらう。また、現場の人たちによるゲスト講義も実施する予定である。
【授業計画】
第１回 我が国の高齢者の実態について 人口動態・人口静態から
第２回 高齢者の生活実態 独居・高齢者世帯・収入
第３回 老齢年金・後期高齢者医療制度について
第４回 介護保険制度について １ 保険者と被保険者、国・都道府県・市町村の役割
第５回 介護保険制度について ２ 申請からサービス利用まで
第６回 介護保険制度について ３ サービスの種類と利用法
第７回 介護保険制度について ４ 保険財政
第８回 介護保険制度について ５ 現状と課題
第９回 シルバービジネスについて １ 高専賃・有料老人ホームについて
第10回 シルバービジネスについて ２ 福祉用具について
第11回 シルバービジネスについて ３ 将来展望
第12回 老人福祉・介護に携わる人たち １ 専門職として 介護福祉士・ホームヘルパー等
第13回 老人福祉・介護に携わる人たち ２ ボランティア・ＮＰＯ
第14回 諸外国の高齢者サービスの現状
第15回 我が国の高齢者問題の現状と課題
高齢者福祉・介護に関する法律、制度は改正、変更が多いので、鍼法・新制度に基づき、講義を進めていくが、受講生はいつ時点のことであるのかを常に注視してください。

－1－

【授業の進め方】
主として講義方式で授業を進めるが、必要に応じてグループ討論や課題発表を行ってもらう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
必要なものは、授業時にレジメとして配布するが、受講者も新聞などの高齢者問題関連記事の切り抜きを行ってもらう。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 40%
特記事項
期末に行うテストで評価を行う。絶対評価で行う。
テストは、記述方式により出題し、テーマ等については、第15回目の授業で指示する。
【履修上の心得】
授業では、老人福祉の現場で日常的に起こっている事象を数多く紹介する予定なので、履修生の授業への積極的参加を期待する。

－2－

2A0301

科目

名

教養特講（地球環境問題）

教

員

名

山本

厚太郎

【授業の内容】「環境」とは「私」のまわりに存在する全てのもの、ことのことである。私たちはしょせん地上にしか生息できない生物で、地球のしくみから逃れることはできない。人類は宇宙に飛び立つことができるが、宇宙船の中は現在の地球環境に近似させねば、飛行士達は生きていけない。
私たちに、どうしても必要なもの－空気、水、食物は全て地球が私たちに与えてくれるものである。その地球が、そこに暮し、地球の恩恵によって生命を維持している人類に傷つけられているのである。
こうした事態に”愚かな人間たち”と嘆くのもいいが、大切なのは、できる限り事実をしっかりと認識すること。そして、問題解決のための対策を早急に取ることであろう。すでに、様々な取り組みが、進められている。
本講義では、人類の文明がなしてしまった「地球環境の破壊」について、身近な部分から見ていこうと考えている。
我々が日頃利便性あふれる生活のなかで見落としている大切なこと－私たちを支えている自然の有様－を少しでも把握できるよう講義を進めていきたい。
【到達目標】
皆さんが自然に配慮した生活を当たり前のようにできるよう“自然と人”の関係の理解を深める。また、社会に出たあと、必然的に出会うエコロジー関連の問題に柔軟に対処しうる教養を獲得する。
【授業計画】
第１回 ｢地球環境問題｣ とは。
第２回 地球について理解する。有限の地球という概念。
第３回 地球の仕組みⅠ 三大法則
第４回 地球の仕組みⅡ 循環の星
第５回 オゾン層の破壊の衝撃
第６回 土から ｢地球環境問題｣ を考える（砂漠化など）
第７回 水から ｢地球環境問題｣ を考える（酸性雨、海洋汚染など）
第８回 植物から ｢地球環境問題｣ を考える（森林の減少、野生生物種の減少など）
第９回 産業社会と地球環境問題
第10回 温暖化について考える
第11回 温暖化の対策について考える
第12回 循環型社会へのステップについて考える
第13回 法制度の変容について考える
第14回 倫理性について考える（私たちに今できること）
第15回 まとめ【授業の進め方】
レジュメを用意する予定。一方通行の講義ではなく、質問も投げかけていく。そのつもりで緊張感をもって講義に臨んでもらいたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【参考図書】
講義中にその都度指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 70%
特記事項
レポート
講義への参加度

受講態度 30%【「成績評価の方法」に関する注意点】
講義中に小テストやアンケートの実施をする予定。参加度に加味される。
【科目のレベル、前提科目など】
一般教養さえあれば、前提としての知識は不要。

－1－

2A0701

科目

名

教養特講(病と癒しの人間史)
医療文化史 人は病とどう折り合いをつけ、社会は伝染病とどう闘ったのか 古代から現代までの伝染病との歴史をさぐる

教

員

名

岡田

晴恵

【授業の内容】
感染症（伝染病）は、人命に直接関る脅威を与える一方で、社会や文化に間接的にも強い影響を与え続けてきた。ときにそれは、歴史を変えるほどの激烈な社会変革を巻き起こし、文化や思想、芸術にも爪痕を残す。細菌には抗生物質、ウイルスにはワクチンが開発され、これらの感染症が一見コントロールされるようになったのは、ここ数十年のことである。しかし、医療が発達した現代において、感染症の新たな脅威が叫ばれている。高速大量輸送時代を背景に病原体が短期間で世界中に伝播され、また、高い人口密度となった大都会での感染症の爆発的流行など、社会の便利さと引き換えに感染症の流行様態が大きく変わってきている。本講義では、感染症の流行が巻き起こした社会変革を時代を追って見つめていく。また、一方では個人にもスポットをあて、その人生に影響を与えた感染症の爪痕を文学や音楽、絵画などの芸術にも探す。同時に社会が感染症とたたかうべく、取り組んだ対策や人々の相互扶助の歴史をも辿っていく。
感染症を過去の脅威とするのではなく、現代のテーマとしてとらえながら、その歴史から社会としての知恵を学ぶ。
【到達目標】
感染症が巻き起こした社会変革、文化や思想、芸術に残した爪痕を見つめなおし、その中から、現代日本社会で失われつつある伝染病に対抗する知恵を見つけ活用できる教養を獲得する。
【授業計画】
第１回 感染症による文明の混乱と発展の歴史
第２回 感染症の科学 病原体（細菌、ウイルス、原虫など）と人との関係
第３回 聖書に描かれた感染症 ハンセン病
第４回 ローマの道を通ったマラリア
第５回 シルクロードをたどった疫病 天然痘の道
第６回 ペストロード 中世を終焉させた黒死病
第７回 公衆衛生の誕生 相互扶助による救済
第８回 ルネッサンス時代の疫病 梅毒
第９回 産業革命と結核
第10回 第一次世界大戦の勝敗を決めた大疫病 スペイン・インフルエンザ
第11回 ２１世紀の疫病 H5N1型鳥インフルエンザの危機管理
第12回 医学の発展 古代エジプト、ギリシャ文明から中世までの古代医学
第13回 医学の発展 近大医学のあけぼの 消毒と麻酔の開発
第14回 医学の発展 近大医学のあけぼの 病原体の発見 ワクチンの開発
第15回 病と癒しの人間史 人と病【授業の進め方】
教科書を中心に読み進めながら解説する【教科書（必ず購入すべきもの）】「病いと癒しの人間史」日本評論社【参考図書】「歴史をつくった七大伝染病」岡田晴恵著 PHP研究所「人類vs感染症」岡田晴恵著 岩波ジュニア新書 780円
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 20%
レポート・課題 %特記事項
定期試験、授業内試験、受講態度等で評価します
実習、公欠などの多い学生は、レポートを課します

受講態度 30%【「成績評価の方法」に関する注意点】
教育実習等による欠席申請等には所定の用紙に必要事項を書き入れ、決まりに則って提出する。また、それ以外の講義には休まない心がけを持って講義に出席する。文科省の定める3分の2以上の講義の出席は遵守する努力は不可欠である。実質の講義不在が多数の場合には、単位の認定はできない。また、講義中に周囲に迷惑となる行動、振る舞いは厳に慎むべきである。学生証は必ず携帯して、出席確認を各自で行う。講義後の申請は、原則として受け付けない。
【履修上の心得】
講義中、常に頭を働かせ何かを感じ取る努力を惜しまないこと。

－1－

【備
考】
講義中に周囲に迷惑をかける行為は慎むこと－2－

2A0901

科目

名

教養特講(国際経済関係論)
経済開発にかかる資金調達を中心とした国際協力の諸相

教

員

名

今井

一雄

【授業の内容】
広範囲な分野にわたる経済開発の研究の中で、講義では開発資金調達の観点を中心に、諸外国および国際機関等による国際協力の諸様相を横断的にとらえ、私の実務経験を踏まえて分析、解説する。
今や一国の経済開発にかかる必要資金調達には、国際協力が不可欠となっている現状を認識する上で、基本的理論も重要であるが、こうした経済関係の種々のケースについて可能な限り実際の経験に即した、より具体的な説明を行うことで、その実相の理解を深められるよう努める。
【到達目標】
・経済開発にかかる資金調達を通じた国際協力の実像の基礎を理解する。
・国際経済関係に、より関心を抱くことで、今後、他の国際事象にも前向きに取り組む姿勢を養う。
【授業計画】
第１回 経済発展(開発)とは －インドネシアとフィリピン－第２回 資金調達を中心とした経済開発にかかる国際協力の諸相
第３回 経済開発援助の役割と効果
第４回 国際開発金融機関(WB,ADB,EBRD等)による支援
第５回 アジア開発銀行(ADB)の具体的な融資業務
第６回 二国間政府開発援助(ODA)
第７回 日本のODA政策と課題
第８回 Other Official Flow(OOF)による経済開発協力－資源開発、海外投資等－
第９回 経済開発援助がもたらすマクロ経済問題－対外債務累積とその救済措置－
第10回 経済開発環境問題としての地球温暖化防止対策と経済開発プロジェクト
第11回 アジア経済危機メカニズムとその対応策および課題
第12回 アジアにおける資本市場育成の新潮流
第13回 経済開発資金調達とカントリーリスク分析としての格付け
第14回 アジア格付機関連合(ACRAA)と民間資金の動向
第15回 総括【授業の進め方】
必要に応じて参考資料を配布すると共にパワーポイントも使用予定【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない【参考図書】
特にないが、随時紹介【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%

レポート・課題 0%

受講態度 0%【履修上の心得】
今回は偶々経済開発にかかる国際関係の諸相を学ぶことになるが、今後、様々な国際事象を適確に判断する訓練を続け、将来、能動的に、いわゆる国際分野にかかわって行きたいとの学生諸君の意志の萌芽につながる一助になればと期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
普段の生活の中で経済開発にかかる資金援助のケースに直接触れることはほとんどないと思われるところ、講義ではその国際関係の実像をなるべく平易に説明し、基礎的な理解を促したい。従って、格別の準備は必要ないが、日常、新聞、雑誌等で関連記事に注意を向けるよう努めて欲しい。

－1－

2A1001

科目

名

教養特講(ﾓﾊﾞｲﾙ社会とﾒﾃﾞｨｱ)モバイル社会におけるメディアの在り方を考える

教

員

名

菅谷実/ＫＤＤＩ総研【授業の内容】
本講座は、KDDI総研の寄付講座です。毎回、モバイルおよびメディア業界の第一線で活躍されている方をゲストス
ピーカーに迎え講義を進めていきます。
今日、スマートフォンをはじめとしたモバイル機器は日々の生活に欠かせないメディアとなっています。大学生活ではもちろんですが、社会人になっても、モバイル・メディアに関する知識は、いろいろな場面で役立つことでしょう。
本寄付講座では、モバイルだけではなくインターネットを支えるグローバル・ネットワークの発展、モバイル・コン
テンツ、スマートフォンとスマートテレビの連携、ケーブルテレビの未来、さらにはメディアリテラシー、遠隔教育などについても取り上げます。
【到達目標】
日常生活には欠かせないインターネット、スマートフォンなどのメディアとネットワーク全般について、その仕組みか
ら理解をすることにより、受講生のメディア・リテラシーの向上を目指します。
【授業計画】
第１回 モバイル社会を支える情報通信産業
第２回 ケータイ電話サービスを提供する通信産業の現状
第３回 ケータイ電話の発展とつながる仕組み
第４回 ケータイショップ
第５回 ソーシャルネットワークとマスメディア
第６回 遠隔教育の未来
第７回 インターネットを支える国際通信ネットワークのしくみ
第８回 災害と情報通信
第９回 プラットフォームビジネス
第10回 ソーシャル・メディアのリテラシー
第11回 モバイル社会と放送サービス
第12回 スマートテレビとスマートフォンの連携（１）
第13回 スマートテレビとスマートフォンの連携（２）
第14回 モバイルコンテンツ産業の業界動向
第15回 情報通信の未来
本講座では、情報通信産業の全体像について明らかにします。コンテンツ、プラットフォー ム、ネットワーク、端末という流れの中で多様なメディアサービスがケータイ電話、PC、さらにはスマートテレビで受信可能です。本講義は、
情報通信産業の全体像からはじまり、消費者がケータイ電話を購入するケータイショップの仕組み、モバイル社会を支える通信ネットワー ク、プラットフォーム・ビジネス、コンテンツ産業へと展開されます。
【授業の進め方】
毎回、モバイル、メディア業界の実務家、メディア研究者などのゲストによる講義となります。詳細は、第1回目の講義で紹介します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
指定の教科書はありません【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
受講態度 20%
特記事項
毎回、ミニレポートを提出してもらいます。
第1回講義で、本講義受講の注意点を話しますので、受講者は必ず1回目の講義から参加してください。

－1－

2A1101

科目

名

教養特講(EFL in Japan)
Teaching English as a foreign language in Japan

教

員

名

宮里

恭子

【授業の内容】
This course is designed for international students who are interested in teaching English in Japan. Students will learn
about the present situation of English education in Japanese elementary and secondary schools. The following topics will
be addressed in the course: teaching EFL in elementary and secondary schools in Japan, native vs. non-native issues,team teaching, the JET Program, cross-cultural misunderstandings between JTEs and ALTs, and MEXT authorized
English textbooks. Students are expected to read relevant papers in advance to deepen the understanding of the topics, toexperience team teaching with Japanese student teachers, and to exchange information concerning school cultures withJapanese education–majored students as well as to participate in an ALT guest speaker session.
【到達目標】
1.To acquire knowledge about English education in Japan
2.To practice team teaching and prepare for teaching opportunities in Japanese schools
3.To learn about MEXT authorized English textbooks
4.To collect information on teaching EFL job opportunities in Japan【授業計画】
第１回 Introduction of the course with the reading list
Lecture on Japanese education in general
第２回 Overview of English education in secondary schools in Japan
第３回 Elementary school English education
第４回 Native speakership, Native vs. non-native issues in ESL/EFL
第５回 Native speakers in Japanese schools, JET Program
第６回 Information exchange about school cultures
第７回 TT from students’ perspectives
第８回 TT from teachers’ perspectives
Power issues of TT
第９回 TT and cross-cultural misunderstandings
第10回 The JET Program and other language teaching programs for native speaker teachers in Asia
第11回 Analysis of secondary school authorized English textbooks and elementary school book“Hi, friends”
第12回 Guest speaker sessionPlanning TT presentation
第13回 Planning for a TT micro teaching, Wrigint a teaching plan
第14回 Preparation for TT micro teaching with Japanese studens
第15回 TT micro teaching presentation【授業の進め方】
・Students are expected to read assigned papers in advance each time to deepen understanding of the instructor's lecturesof the related topics and to prepare for discussion sessions afterwards. Students will summarize one of the papers withusing power point presentation and present their own views on the paper.
・Students will also engage in information exchange on comparative cultural issues with Japanese education-majoredstudents and a guest speaker session. After learning various issues on teaching EFL in Japan, students will experienceteam teaching with Japanese student teachers using a MEXT English textbook.
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Papers will be provided in the 1st class【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 80%
受講態度 20%
特記事項
Students who miss more than one third of class sessions will not pass the course. Being late three times will count as one
absence.
Active participation and completion of all assignments are expected in this course.
Final paper
25%
Paper presentation30%
TT micro teaching with a teaching plan
25%
Participation & attendance
20%
－1－

【備
考】
This course is designed basically for international students who are interested in education; therefore, class will be
conducted all in English. The class schedule is subject to change due to student/teacher needs. Japanese students who
have a good command of English skills, high motivation of reading assignments, and interest in teaching English areallowed to take this course with the instructor's permission.

－2－2A1201

科目

名

教養特講(比較文化)
Comparative Culture

教

員

名

小林

※英語で行う授業

さやか【授業の内容】
This course aims at gaining a further understanding on modern Japanese culture and society. This course is offeredmainly for international students, but Japanese students are also welcome. Please join the class and share your views
on Japanese culture.
The uniqueness of one's culture stands out when it is examined with a cross-cultural perspective. To accomplish this, themain part of this class will be student discussions between students from different countries,
Some of the major topics will be;-the images of Japan in foreigners' perspectives-how culture affects communication-family and interpersonal relationships-"uniqueness" of Japanese culture【到達目標】The primary goal is to develop a broad understanding of Japanese cultural, political, and social identities.
【授業計画】
第１回 General introduction to the course
第２回 Japan in foreigners' perspectives
第３回 Japanese culture (Herbivorous Males)
第４回 Japanese culture (Uniformity)
第５回 Japanese culture (English education)
第６回 Student Presentations
第７回 Student Presentations
第８回 Student Presentations
第９回 Student Presentations
第10回 Student Presentations
第11回 Student Presentations
第12回 Perceptions on marriage
第13回 Comparison of Education systems
第14回 How culture affects communication
第15回 Reflection on the Course
The course will be conducted in a seminar format with student research and presentations comprising important elementsof the class. The syllabus presented here is subject to change. The topics may change depending on who will actuallyenroll in the course. Japanese students, and other non-native speakers of English are also welcome. Japanese students
are expected to explain about Japan to the international students. It will be a great opportunity for you to brush up yourEnglish communicating skills, and to participate in discussions with international students. If there are students fromvarious different countries, the class discussion will be more fruitful and interesting.
【授業の進め方】
Reading assignments will be given each week. In class, we will have small group discussions based on the reading. Eachgroup will be a mixture of international students and Japanese students. Students will also be assigned to do miniresearch and presentations in class for a several times during the course. The teacher will ask for your comments,
opinion, or discoveries, so you can’t just come to class as an audience. Please remember that you are going to take part in
the discussion.
【教科書（必ず購入すべきもの）】
No need to buy textbooks. Reading materials will be distributed in class.
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
The grades will be based on class participation, research and presentation, and a final paper.
It is important that you attend from the first class.
【科目のレベル、前提科目など】－1－

2年生以上の履修が望ましい。
1年次のEnglish Reading IA/ IBの授業でA以上の成績を収めていることが望ましい。

－2－

2A1301

科目

名

教養特講(ｿｰｼｬﾙﾃﾞｻﾞｲﾝ論)

教

員

名

小笠原

伸

【授業の内容】
社会はいかにして変えて行けるのだろうか。多くの学生諸君はそんなことは不可能だと諦めているかもしれない。本授業では、ソーシャルデザインの基礎的な知識を提供しその状況を理解してもらう。多くの場において社会は変えうるものとして存在していることが分かるだろう。そして、社会課題はどう発見、評価し具体的に前へ進むにはどうしたらい
いのか、その手法についても具体のアクションを求めながら自分のこととしての未来像を構築してゆく。
社会は誰かから与えられているものだと思う学生にはこの授業は厳しく映るだろう。しかしこれからの時代は自らが動いてゆくことで社会も、そして自分自身も明確に変革を促すことが出来る。皆さんの周りにも社会を変えてゆこうとす
る先人がいる。その存在を知れば、決して難しいことでもつらいことでもなく、これらの試行錯誤や鍛錬は皆さんにとって必要なものであることを理解するであろう。僅かな挑戦心と少しの努力で、この社会はより面白くなる。
【到達目標】
１．ソーシャルデザインの基礎的な知識とその状況を理解する
２．社会課題の発見、評価とその改革手法について検討する
３．自身の生活や地域の中に有る問題を知り社会を変えてゆこうとする人々の存在を知りそのフォロワーとして立ち上がる【授業計画】
1. ソーシャルデザインについて（１）2. ソーシャルデザインについて（２）3. ソーシャルデザインの可能性
4. 社会の課題を知る（１）5. 社会の課題を知る（２）6. アクションを起こすための準備（１）7. 社会を変えてきた人々を知る（１）8. 社会を変えてきた人々を知る（２）9. フィールドを見つける（１）10. フィールドを見つける（２）11. アクションを起こすための準備（２）12. 課題の解決手法を検討する（１）13. 課題の解決手法を検討する（２）14. 変えた後の社会の像を構築する
15. まとめ【授業の進め方】
講義を行うのと平行して授業内課題やフィールドワークなどの作業を随時取り入れてゆく。グループ作業なども想定している。学生による発表やゲスト講師のレクチャーも検討したい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業内で指示する。
【参考図書】
ソーシャルデザインやデザイン思考についての図書を数冊授業内で指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 %レポート・課題 50%

受講態度 %【履修上の心得】
対象は問わぬが、社会を変えてゆきたい、自分で地域をデザインしてゆきたいという学生を学部学科を問わず広く集う場としたい。ソーシャルメディアなどを利用することがあるので、PCを使えることが望ましいが、授業に参加して慣れていってもらっても問題はない。
【科目のレベル、前提科目など】
前提の知識は想定しておらず、授業に前向きに取り組む学生は初学者であっても全学から参加を歓迎したい。逆に受動的な学生にはかなり厳しい授業になると覚悟をして欲しい。

－1－

2A1401

科目

名

教養特講(TESOL Basics)
An Introduction to Teaching English to Speakers of Other Languages

教

員

名

Lorraine Reinbold【授業の内容】
This is an introductory course on the basics of teaching English to speakers of other languages (TESOL). Students will goover teaching methodology and theoretical principals on second language acquisition (SLA). Topics to be covered are:Language Teaching Methodology
Learner-Centered Language Teaching
Listening
Speaking
Reading
Writing
Pronunciation
Vocabulary
Grammar
Learning Styles and Strategies
Assessment
Students who successfully complete this teacher preparation course should be better prepared to teach in a wide range oflanguage teaching contexts.
【到達目標】
This course enables students to develop their awareness about teaching and their own effective teaching style.
【授業計画】
第１回 *Course Content and/or schedule are subject to change based on instructor-determined student needs.
Course Introduction, Reading: The Current Situation and Future Prospects of Japanese English
第２回 Language Teaching Methodology: Grammar Translation, Direct
Classroom observation
第３回 Language Teaching Methodology: Audio Lingual, Community Language Learning
第４回 Language Teaching Methodology: Comprehension Approach (TPR), Suggestopedia, Silent Way
第５回 Language Teaching Methodology: Communicative Approach, Eclectic Approach
Learner-Centered Language Teaching
第６回 Listening
Task/Discusssion
第７回 Speaking
Task/Discusssion
第８回 Reading
Task/Discusssion
第９回 Writing
Task/Discusssion
第10回 Pronunciation
Task/Discusssion
第11回 Vocabulary
Task/Discusssion
第12回 Grammar
Task/Discusssion
第13回 Micro Teaching
第14回 Micro Teaching
第15回 Assessment, Course Evaluation【授業の進め方】
Course work will consist of reading assignments, analysis of teaching methods, discussions, and teacher training tasks.
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Nunan, David, (2015). Teaching English to Speakers of Other Languages: An Introduction. New York: Routledge.(ISBN:
978-1-138-82467-6)－1－

【参考図書】
Tanner,T. & Green, C. (1998). Tasks for Teacher Education Coursebook: A Reflective Approach. Essex: Pearson
Education.(ISBN 0-582-31663-4)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 50%
レポート・課題 30%
受講態度 20%
特記事項
Grades will be based on the following criteria: Assignments, quizzes, class participation, and final assessment.
【「成績評価の方法」に関する注意点】
Students who miss more than 1/3 of classes may not pass this course.
【科目のレベル、前提科目など】
It is recommended that students who wish to take this course have TOEFL scores of 450 and above.

－2－

2A1501

科目

名

教養特講(平成政治史研究)
消費税、選挙制度、冷戦終焉が変えた国内政治

教

員

名

後藤

謙次

【授業の内容】
今私たちが生きているこの平成時代はどういう時代だったのか。日本政治や国際社会の動きを通して平成の時代を知る。
【到達目標】
平成時代の政治や国民生活を形成してきたものは何か、具体的な出来事を通して学び、私たちが今後どういう道を歩んでいけばよいのかのヒントを掴む。
【授業計画】
第１回 平成元年はどういう年だったのか
第２回 平成政治の主役は消費税
第３回 政治とカネ＝リクルート事件
第４回 冷戦構造の崩壊と日本政治
第５回 選挙制度改革と政権交代
第６回 バブル経済の終焉
第７回 安全保障政策の転換
第８回 衆参ねじれ国会
第９回 天安門事件と日中関係
第10回 沖縄問題と普天間返還
第11回 なぜシャッター街が生まれたのか
第12回 連立政権時代の到来
第13回 派閥政治の終焉
第14回 小泉政権時代の到来
第15回 新制度で生まれた多党化現象【授業の進め方】
講義形式。その時々の新聞のコピー等を配布する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に無し。
【参考図書】
・『平成政治史全３巻』（岩波書店、後藤謙次著）
・週刊ダイヤモンド「永田町ライヴ！」（後藤謙次コラム）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%

受講態度 50%【履修上の心得】
平成時代に起きた出来事はわたしたちの日常生活に直結している。国内政治や経済動向、国際情勢に関心を持つ。そのためには日々のニュースをチェックすること。

－1－

301001

科

目

名

教養ゼミナールⅠ-1(アマン)
ことばと人：初めてのヨーロッパ学

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
言語と人という関係を中心にしてヨーロッパの多言語、多民族のパズルを研究します。ヨーロッパの言葉はどこから、
どういうふうに大陸に広がって、民族意識にどんな影響を及ぼして、国造りと政治、宗教と文化の伝播の際どんな役割を果たしたか、など幅広い意味で言語は人と人との間橋になったりあるいは壁になったりすることを勉強します。それにもう一つの”言語”になっている文化、つまり人が作った絵、道具、建物などはヨーロッパの社会について何を物語ってくれるのか。
ヨーロッパの言語、文化、歴史、日常生活、映画、祭りなどに興味を持っている学生を対象に様々なテーマに触れます
が、これらのテーマだけでなく、ゼミ生が調べたいテーマを聞いてから、このゼミナールの内容を完全に決めます。
ゼミのテーマの中からいくつかの例をあげます：
ヨーロッパの民族、言語はどこから来たのか：ヨーロッパの地図を読む。
地中海で始まったヨーロッパ。
街の歩き方：ウイーン、パリ、プラハ、フィレンツェなど。
教会というのは何の建物？
フランスの移民、ドイツの移民、そしてイスラム教。
英語とフランス語の歴史的な出合い：一つの言語の中に複数の言語が入っている
ヨーロッパの西と東：二つのヨーロッパ？それとも複数のヨーロッパ？
“Good Bye Lenin”: 映画を見ながらヨーロッパの20世紀を振り返ってみる。
【到達目標】
ヨーロッパへの入門。ヨーロッパの通史を学ぶことではなく、昔のさまさまな歴史産物、そして現在の出来事を通してヨーロッパの成り立ちを見ながら現在のヨーロッパを少しでも理解できるように勉強する。第１年目はヨーロッパ全体に関わる運動、社会傾向、思想を中心に、第２年目は国別でいくつかの国を紹介して、多様な、複雑な「ヨーロッパ」という概念を把握できるように勉強する。
【授業計画】
第１回 ヨーロッパの地図を読む：言語、民族、国々
第２回 ヨーロッパの地図を読む：言語グループ
第３回 ヨーロッパのルーツ：古代ギリシア
第４回 ヨーロッパのルーツ：古代ローマ
第５回 ヨーロッパがヨーロッパになる：中世
第６回 中世の世界、「教会」その建物とその社会制度
第７回 修道士の生活、騎士の生活
第８回 キリスト教と貧困と裕福
第９回 ヨーロッパの拡大：フィレンツェ市の芸術、ルネサンス
第10回 ヨーロッパの拡大：コロンバスの旅、宗教改革
第11回 言葉が国語になる歩み：フランス語
第12回 言葉が国語になる歩み：英語、16世紀の言語革命
第13回 16世紀の言語革命:言葉と文字
第14回 ケルトの文化と言語：アイルランド
第15回 ケルトの文化と言語：ブルターニュ半島【授業の進め方】
毎回のテーマを紹介して、そのテーマに関わる読み物を個人または２-３人のグループ別に精読、読解する形で行います。また、読み物を自宅で読んで質問に答えて次回の授業に提出する課題もあります。
２年目の後期からゼミ生が選んだテーマについて発表する課題が加わります。
個人テーマの選び方、調べ方に関しては授業中の説明、およびゼミ生個々人との相談を行います。ゼミの終わりに、個人テーマについて小論文を書くのが必要です。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用する。
【参考図書】
主な文献：
踊

共二（編）：ヨーロッパ学入門－1－

池田雅之（編）：ヨーロッパ世界のことばと文化
明石書店の国別の「エリア・スタディーズ」ヨーロッパ編、（他）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 60%
特記事項
課題の提出：授業中、または自宅で読み物に対して返答する

受講態度 40%【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回の課題になる読み物はできるかぎり次の授業に提出してください。
【履修上の心得】
ゼミ生に積極的な努力、自発的な質問と発言を期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
ヨーロッパ学への導入。ヨーロッパに興味のある学生を対象にする入門。

－2－

301101

科

目

名

教養ゼミナールⅠ-2(アマン)
ことばと人：初めてのヨーロッパ学

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
言語と人という関係を中心にしてヨーロッパの多言語、多民族のパズルを研究します。ヨーロッパの言葉はどこから、
どういうふうに大陸に広がって、民族意識にどんな影響を及ぼして、国造りと政治、宗教と文化の伝播の際どんな役割を果たしたか、など幅広い意味で言語は人と人との間橋になったりあるいは壁になったりすることを勉強します。それにもう一つの”言語”になっている文化、つまり人が作った絵、道具、建物などはヨーロッパの社会について何を物語ってくれるのか。
ヨーロッパの言語、文化、歴史、日常生活、映画、祭りなどに興味を持っている学生を対象に様々なテーマに触れます
が、これらのテーマだけでなく、ゼミ生が調べたいテーマを聞いてから、このゼミナールの内容を完全に決めます。
ゼミのテーマの中からいくつかの例をあげます：
ヨーロッパの民族、言語はどこから来たのか：ヨーロッパの地図を読む。
地中海で始まったヨーロッパ。
街の歩き方：ウイーン、パリ、プラハ、フィレンツェなど。
教会というのは何の建物？
フランスの移民、ドイツの移民、そしてイスラム教。
英語とフランス語の歴史的な出合い：一つの言語の中に複数の言語が入っている
ヨーロッパの西と東：二つのヨーロッパ？それとも複数のヨーロッパ？
“Good Bye Lenin”: 映画を見ながらヨーロッパの20世紀を振り返ってみる。
【到達目標】
ヨーロッパへの入門。ヨーロッパの通史を学ぶことではなく、昔のさまさまな歴史産物、そして現在の出来事を通してヨーロッパの成り立ちを見ながら現在のヨーロッパを少しでも理解できるように勉強する。第１年目はヨーロッパ全体に関わる運動、社会傾向、思想を中心に、第２年目は国別でいくつかの国を紹介して、多様な、複雑な「ヨーロッパ」という概念を把握できるように勉強する。
【授業計画】
第１回 国が国家になる歩み：ヨーロッパの宮殿：パリ郊外のブェルサュ
第２回 国が国家になる歩み：ヨーロッパの宮殿：ウイーンのシェーンブルン
第３回 フランス革命と東ヨーロッパ
第４回 宗教と国家、フランスのスカーフ事件
第５回 人々が国民になる歩み、国語、教育機関
第６回 １９世紀のヨーロッパ：植民地と移民
第７回 １９世紀のヨーロッパ：産業革命と万国博覧会
第８回 ヨーロッパの崩壊
第９回 ヨーロッパの20世紀：民主制ができなかったヨーロッパ
第10回 M.シャガールの絵画
第11回 プロパガンダと大衆メディア
第12回 分割されたヨーロッパ：ベルリンの壁とドイツ
第13回 映画：Good Bye Lenin
第14回 映画：Good Bye Lenin
第15回 ゼミのまとめ【授業の進め方】
毎回のテーマを紹介して、そのテーマに関わる読み物を個人または２-３人のグループ別に精読、読解する形で行います。また、読み物を自宅で読んで質問に答えて次回の授業に提出する課題もあります。
２年目の後期からゼミ生が選んだテーマについて発表する課題が加わります。
個人テーマの選び方、調べ方に関しては授業中の説明、およびゼミ生個々人との相談を行います。ゼミの終わりに、個人テーマについて小論文を書くのが必要です。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用する。
【参考図書】
主な文献：
踊

共二（編）：ヨーロッパ学入門－1－

池田雅之（編）：ヨーロッパ世界のことばと文化
明石書店の国別の「エリア・スタディーズ」ヨーロッパ編、（他）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 60%
特記事項
課題の提出：授業中、または自宅で読み物に対して返答する

受講態度 40%【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回の課題になる読み物はできるかぎり次の授業に提出してください。
【履修上の心得】
ゼミ生に積極的な努力、自発的な質問と発言を期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
ヨーロッパ学への導入。ヨーロッパに興味のある学生を対象にする入門。

－2－

301601

科

目

名

教養ゼミナールⅡ-1(アマン)
ことばと人：初めてのヨーロッパ学

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
言語と人という関係を中心にしてヨーロッパの多言語、多民族のパズルを研究します。ヨーロッパの言葉はどこから、
どういうふうに大陸に広がって、民族意識にどんな影響を及ぼして、国造りと政治、宗教と文化の伝播の際どんな役割を果たしたか、など幅広い意味で言語は人と人との間橋になったりあるいは壁になったりすることを勉強します。それにもう一つの”言語”になっている文化、つまり人が作った絵、道具、建物などはヨーロッパの社会について何を物語ってくれるのか。
ヨーロッパの言語、文化、歴史、日常生活、映画、祭りなどに興味を持っている学生を対象に様々なテーマに触れます
が、これらのテーマだけでなく、ゼミ生が調べたいテーマを聞いてから、このゼミナールの内容を完全に決めます。
ゼミのテーマの中からいくつかの例をあげます：
ヨーロッパの民族、言語はどこから来たのか：ヨーロッパの地図を読む。
地中海で始まったヨーロッパ。
街の歩き方：ウイーン、パリ、プラハ、フィレンツェなど。
教会というのは何の建物？
フランスの移民、ドイツの移民、そしてイスラム教。
英語とフランス語の歴史的な出合い：一つの言語の中に複数の言語が入っている
ヨーロッパの西と東：二つのヨーロッパ？それとも複数のヨーロッパ？
“Good Bye Lenin”: 映画を見ながらヨーロッパの20世紀を振り返ってみる。
【到達目標】
ヨーロッパへの入門。ヨーロッパの通史を学ぶことではなく、昔のさまさまな歴史産物、そして現在の出来事を通してヨーロッパの成り立ちを見ながら現在のヨーロッパを少しでも理解できるように勉強する。第１年目はヨーロッパ全体に関わる運動、社会傾向、思想を中心に、第２年目は国別でいくつかの国を紹介して、多様な、複雑な「ヨーロッパ」という概念を把握できるように勉強する。
【授業計画】
第１回 ドナウ川の国々と東ヨーロッパの世界
第２回 西ヨーロッパと東ヨーロッパ
第３回 ハプスブルク家のウイーンとオーストリアのウイーン
第４回 チェコのプラハ、チェコの人形芝居
第５回 スロバキアへの旅
第６回 ハンガリーの音楽、ハンガリー国外のハンガリー人
第７回 ルーマニアの民芸
第８回 北欧の世界：フィンランド人の自然観
第９回 北欧の世界：スウェーデンの福祉と教育制度
第10回 北欧の世界：ノルウェーのベルゲン市
第11回 オランダの成り立ち
第12回 オランダのライデン市と日本
第13回 スペイン語とカタロニア語とバルセロナ市
第14回 スペインの祭り
第15回 ゼミのまとめ、発表の日程など
ゼミの２年目に入ってから、"Europa Aktuell"（ヨーロッパの今）というドイツ国際テレビシリーズの中からいくつかのドキュメンタリーを選びます。ドキュメンタリーの対象になる国々で今問題になったり、ヨーロッパの今を反映したりする話題を紹介してから、その話題に関してさらに詳しい読み物、ビデオなどを勉強します。
定期試験は実施しない。
【授業の進め方】
毎回のテーマを紹介して、そのテーマに関わる読み物を個人または２-３人のグループ別に精読、読解する形で行います。また、読み物を自宅で読んで質問に答えて次回の授業に提出する課題もあります。
２年目の後期からゼミ生が選んだテーマについて発表する課題が加わります。
個人テーマの選び方、調べ方に関しては授業中の説明、およびゼミ生個々人との相談を行います。ゼミの終わりに、個人テーマについて小論文を書くのが必要です。
【教科書（必ず購入すべきもの）】－1－プリントを使用する。
【参考図書】
主な文献：
踊 共二（編）：ヨーロッパ学入門
池田雅之（編）：ヨーロッパ世界のことばと文化
明石書店の国別の「エリア・スタディーズ」ヨーロッパ編、（他）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 60%
受講態度 40%
特記事項
課題の提出：前期：授業中、または自宅で読み物に対して返答する【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の重点はほとんど毎回の読み物について答える課題／宿題にある。
【履修上の心得】
ゼミ生に積極的な努力、自発的な質問と発言を期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
ヨーロッパ入門、初めてのヨーロッパ学。
【備考】
ヨーロッパについての予備知識は必要ではない。

－2－

301701

科

目

名

教養ゼミナールⅡ-2(アマン)
ことばと人：初めてのヨーロッパ学

教

員

名

Clemens Amann【授業の内容】
言語と人という関係を中心にしてヨーロッパの多言語、多民族のパズルを研究します。ヨーロッパの言葉はどこから、
どういうふうに大陸に広がって、民族意識にどんな影響を及ぼして、国造りと政治、宗教と文化の伝播の際どんな役割を果たしたか、など幅広い意味で言語は人と人との間橋になったりあるいは壁になったりすることを勉強します。それにもう一つの”言語”になっている文化、つまり人が作った絵、道具、建物などはヨーロッパの社会について何を物語ってくれるのか。
ヨーロッパの言語、文化、歴史、日常生活、映画、祭りなどに興味を持っている学生を対象に様々なテーマに触れます
が、これらのテーマだけでなく、ゼミ生が調べたいテーマを聞いてから、このゼミナールの内容を完全に決めます。
ゼミのテーマの中からいくつかの例をあげます：
ヨーロッパの民族、言語はどこから来たのか：ヨーロッパの地図を読む。
地中海で始まったヨーロッパ。
街の歩き方：ウイーン、パリ、プラハ、フィレンツェなど。
教会というのは何の建物？
フランスの移民、ドイツの移民、そしてイスラム教。
英語とフランス語の歴史的な出合い：一つの言語の中に複数の言語が入っている
ヨーロッパの西と東：二つのヨーロッパ？それとも複数のヨーロッパ？
“Good Bye Lenin”: 映画を見ながらヨーロッパの20世紀を振り返ってみる。
【到達目標】
ヨーロッパへの入門。ヨーロッパの通史を学ぶことではなく、昔のさまさまな歴史産物、そして現在の出来事を通してヨーロッパの成り立ちを見ながら現在のヨーロッパを少しでも理解できるように勉強する。第１年目はヨーロッパ全体に関わる運動、社会傾向、思想を中心に、第２年目は国別でいくつかの国を紹介して、多様な、複雑な「ヨーロッパ」という概念を把握できるように勉強する。
【授業計画】
第１回 発表の準備：テーマの選択、テーマに関する書籍、資料などを決める
第２回 発表の準備：発表についての案内
第３回 発表のスケジュール、日程
第４回 ゼミ生の発表、発表テーマに関する読み物、地図、絵など
第５回 ゼミ生の発表、発表テーマに関する読み物、地図、絵など
第６回 ゼミ生の発表、発表テーマに関する読み物、地図、絵など
第７回 ゼミ生の発表、発表テーマに関する読み物、地図、絵など
第８回 ゼミ生の発表、発表テーマに関する読み物、地図、絵など
第９回 ゼミ生の発表、発表テーマに関する読み物、地図、絵など
第10回 ゼミ生の発表、発表テーマに関する読み物、地図、絵など
第11回 ゼミ生の発表、発表テーマに関する読み物、地図、絵など
第12回 ゼミ生の発表、発表テーマに関する読み物、地図、絵など
第13回 ゼミ生の発表、発表テーマに関する読み物、地図、絵など
第14回 ゼミ生の発表、発表テーマに関する読み物、地図、絵など
第15回 発表のまとめ、ゼミのまとめ
後期
ゼミ生の人数によって、前期の国別のヨーロッパに関するテーマを続ける可能性があります。
しかし後期の本来の目的はゼミ生の発表を聞いたり、発表した内容について質問したりして、テーマに関する読み物、
アンケートなどに答える課題です。
発表テーマは自由に選んで、本人が興味を持っているものがよいです。前期の終わりに、そして後期の始まりに研究室の「ヨーロッパ図書館」をゼミ生に紹介して、発表テーマ、発表するときのコツ、注意点について説明します。
後期の終わりに、発表テーマをまとめて、小論文を提出する課題もあります【授業の進め方】
毎回のテーマを紹介して、そのテーマに関わる読み物を個人または２-３人のグループ別に精読、読解する形で行いま－1－す。また、読み物を自宅で読んで質問に答えて次回の授業に提出する課題もあります。
２年目の後期からゼミ生が選んだテーマについて発表する課題が加わります。
個人テーマの選び方、調べ方に関しては授業中の説明、およびゼミ生個々人との相談を行います。ゼミの終わりに、個人テーマについて小論文を書くのが必要です。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用する。
【参考図書】
主な文献：
踊 共二（編）：ヨーロッパ学入門
池田雅之（編）：ヨーロッパ世界のことばと文化
明石書店の国別の「エリア・スタディーズ」ヨーロッパ編、（他）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 60%
特記事項
課題の提出：授業中、または自宅で読み物に対して返答する
発表
小論文

受講態度 40%【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の重点はほとんど毎回の読み物について答える課題／宿題にある。
【履修上の心得】
ゼミ生に積極的な努力、自発的な質問と発言を期待します。
【科目のレベル、前提科目など】
ヨーロッパ入門、初めてのヨーロッパ学。
【備考】
ヨーロッパについての予備知識は必要ではない。

－2－

500401

科目

名ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ能力を磨こう

教

員

名

高橋

節子

【授業の内容】
企業が学生に求めるさまざまな資質の中で、ダントツに多いのが「コミュニケーション能力」です。「コミュニケー
ション能力」は何も就職のときだけの専売特許ではありません。あなたが社会の中で生きていく以上、人と交わっていく以上、絶対に必要な能力です。
学ぶ内容は以下の通りです。
１．初対面の人とコミュニケートすることに慣れる。
２．傾聴スキルを学ぶ。
３．アサーション（自己主張）のスキルを学ぶ。
４．論理的な文章の書き方を学ぶ。
５．論理的な話し方を学ぶ。
６．メールの書き方を学ぶ。
７．報告書（レポート）の書き方を学ぶ。
ただし、コミュニケーション能力は授業で獲得するにはあまりにも膨大な能力です。授業はあくまでもきっかけに過ぎないということも充分心してください。
【到達目標】
到達度は、各人によって異なります。例年、授業終了後のアンケートには、「この授業を受けて学んだこと」として、
以下のようなものが挙げられます。
・初対面の人と話をすることに抵抗がなくなった。
・人と目を会わせて話すことが苦手だったが、克服できた。
・論理的な文章の書き方が分かった。（多数）
・人と話すときに、話の結論からいえるようになった。
・傾聴スキルが身についた。
【授業計画】
第１回 イントロダクション、ウォーミングアップ
第２回 イントロダクション、ウォーミングアップ
第３回 傾聴スキルを学ぶ
第４回 傾聴スキルを学ぶ
第５回 傾聴スキルを学ぶ
第６回 アサーション（自己主張）を学ぶ
第７回 アサーション（自己主張）を学ぶ
第８回 パラグラフ・ライティングを学ぶ
第９回 パラグラフ・ライティングを学ぶ
第10回 グルーピング、ツリー構造（＝ピラミッド構造）を学ぶ
第11回 グルーピング、ツリー構造（＝ピラミッド構造）を学ぶ
第12回 論理的な話し方を学ぶ
第13回 論理的な話し方を学ぶ
第14回 報告書（レポート）の書き方を学ぶ
第15回 メールの書き方を学ぶ
1～７回目までは基礎編です。基礎編の目的は、以下の二つです。
①初対面の人とコミュニケートすることに慣れる②自分のコミュニケーションのタイプを知り、向上させる
８～15回までは応用編です。目的は二つです。
①論理的な文章やメールの書き方を学ぶ②論理的な話し方を学ぶ【授業の進め方】
４人１組でグループを作って、授業を進めます。（グループは２回おきに変更予定）①今日のポイント・課題の説明②グループ内で課題の検討③代表者が発表する④各自、課題をまとめて提出－1－

【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 0%
レポート・課題 40%
特記事項
１．実践的な授業なので、欠席は厳に謹んでください。
２．課題の提出をもって出席とみなします。

受講態度 10%【履修上の心得】
この授業の適切な人数は、50～60人です。60人を超えると授業環境が悪化し、80人になると授業の体をなしません。
人数が多い場合には、履修を遠慮してもらうこともありえます。最初の授業に友達を誘って参加するのは止めてください。受講する場合はこのシラバスをよく読み、自主的に一人で参加してください。
最初の授業でグループ分けをしますので、希望者はできるだけ初回の授業から出席してください。

－2－500701

科

目

名

数学概論Ａ
～身近な現象を数学で考える～

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
身近に起こるなさまざまな現象を数的に捉え、表現し、その仕組みを理解します。そして、数学という分野固有のものの見方や考え方を知るとともに、数学の楽しさを体験します。
前期に配置された当講義では、中学・高校の数学から大学数学への継続性を考慮して、一部復習も取り入れ、さらに理論的な厳密化を図ります。また、大学の専門課程で利用される数理的な諸手法についての基礎固めを行います。
ついては、大学初年級の学生が共通に知っておくべき基礎数学の主要なテーマを取り上げ、関連する話題（トピック）を一話完結のストーリーにまとめ、分かりやすく解説していきます。
【到達目標】（１）身近な現象や出来事を数的に捉え、表現することの意味が理解できるようになる。
（２）社会や他の専門分野における数学の役割が理解できるようになる。
（３）大学の専門課程で活用される数理的な諸手法の基礎が理解できるようになる。
【授業計画】
第１回 ガイダンスおよび数学の言葉と記号
第２回 古代ギリシャと道具の歴史
第３回 ダ・ヴィンチの手稿とルネッサンスの数学
第４回 大航海時代と数学
第５回 フランス革命とガロア
第６回 青春の影～集合・写像・関係～
第７回 自然界にみるさまざまな関数
第８回 絵画・建築と数学
第９回 素数の世界と未解決問題
第10回 事件や事故の現象学～概念モデルと数理モデル～
第11回 詰め合わせと重ね合わせ～組合せ・制御・量子～第12回 数学の諸相～理論・抽象・設計～
第13回 アイデアとは何か？
第14回 偶然とは何か？
第15回 まとめと今後の学習のための案内【授業の進め方】
毎回、1つのテーマを設定し、（１）背景となる知識（２）分野に関わる数学記号（３）定理や公式の意味（４）分野固有の考え方を講義形式で、分かりやすいストーリーに仕立てて解説していきます。
理解の手助けとして、映像を見せることや、簡単な授業内課題や宿題を課すことも、ときには必要であると考えています。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
指定しません。
代わりに、毎回、プリント教材を配布する予定です。
【参考図書】
必要に応じて随時紹介していきます。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
特記事項
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、（１）レポート・課題・レポート（いわゆる宿題）の提出状況
・期末テストに代わる最終レポートの結果（２）受講態度
・授業ごとの課題の処理状況および質疑応答の状況で評価します。
－1－

受講態度 50%

【「成績評価の方法」に関する注意点】
レポートについては、提示された日に欠席していても、出席した人と同様の条件で、処理し提出することができます。
【履修上の心得】
・本学学生なら誰でも履修できる教養科目の授業です。
・中学や高校時代の在籍コースや数学の履修状況、現在の所属、在籍学年等、一切問いません。
・毎回の授業では、重要な点をノートに取り、不明な点があればその都度質問をして下さい。ただし、定義や公式や式変形といった決まり切った処理・手続きは、本やネットを見れば出ているでしょう。ノートして欲しいのは、どんな例やたとえを使って分かりやすく説明しようとしているかの、いわゆる授業展開のアイデアの部分です。
・他の科学分野との相違点や相互関係について考え、数学とは何かを突き詰めようとする授業です。したがって、何を考え、何を理解したかを記録しておくことは重要です。
・欠席した場合は、後日、配布資料を取りに来て、授業支援システムの情報などを参考に、おっかけて勉強して下さい。
・当日の課題用紙への記入を友人に依頼するなどして出席を装ったことが判明した場合は、両者失格となります。
【科目のレベル、前提科目など】［科目レベル］数理的なものの見方・考え方を養い、専門科目への入門・導入的な役割を果たす科目です。大学生にとって必要不可欠な計算および表現の道具としての数学が、記号や言葉遣いとともに、分類整理して提示されます。
［前提科目］なし。
［関連科目］数学概論B、代数学、解析学、論理学、統計学、物理学、経済学、科学史、教育方法論、心理学、情報・メ
ディア系科目、等。
【備考】
授業の進度や課題内容、連絡事項、等は、Web上の授業用コンテンツページに掲載します。

－2－

A00102

科

目

名

経営学

教

員

名

黒田勉、飛田幸宏、西谷勢至子【授業の内容】
私たちは企業が提供する製品やサービスを用い、また多くの場合そこで働くことによって所得を得ているように、企業の存在はとても大きい。その企業は、私たちと同じように、誕生し、成長し、失敗もし、そして消滅してしまうことすらある生命体なのである。
しかし、企業は私たちと異なる大きな性質も持っている。それは、企業が常に“競争”の激しさの中に身を置いている点である。企業は、その競争の中でビジネスチャンスをつかみ、自分自身を成長させることを願っているのである。そのために、企業には“多様で豊富”な経験や知識や苦悩が蓄えられ、また同時に企業はそれらを生み出してもいる。経営学が他の学問と違い、特に企業という躍動感に満ちた組織体を中心に扱う理由は、まさにここにあると言える。
そのことから経営学は、企業の考察を中心にすえて、企業の姿や活動ぶりを、具体的に説明したり、理論的に解釈したり、そして予測的に見通したりする学問として成立している。そうした経営学を学ぶ「目的」については、企業に対する理解を深めた上で、それを私たち一人ひとりが出会う様々な場面に当てはめて、その各場面が持つ問題の解決策や進む方向性を探る、という大きな実践的な思考基盤の形成が期待されている。
【到達目標】
経営学を「初めて学ぶ」受講生に要請される本科目の到達「目標」としては、受講生自身が★企業活動に強い関心を持つようになること★企業活動を思い浮かべて講義内容の各項目を理解できるようになること
以上の２点を重視する。
【授業計画】
第１回 《経営学の基礎》
経営学の性質・・・・・・・・・・・・・・・・・経営学の対象
第２回 《
〃
》
〃
・・・・・・・・・・・・・・・・・経営学の特色
第３回 《
〃
》
企業の性質 ・・・・・・・・・・・・・・・・・企業の目的・理念
第４回 《
〃
》
〃
・・・・・・・・・・・・・・・・・企業の特性（他の組織体との相違）
第５回 《
〃
》
企業の構造・活動・・・・・・・・・・・・・・・企業形態（株式会社）
第６回 《
〃
》
〃
・・・・・・・・・・・・・・・・・企業の所有・経営
第７回 《経営学の展開》
管理・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・管理職能（計画・指導・統制）
第８回 《
〃
》
〃
・・・・・・・・・・・・・・・・・管理階層（トップ・ミドル・ロアー）
第９回 《
〃
》
組織・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・組織形態（職能制・事業部制）
第10回 《〃》〃・・・・・・・・・・・・・・・・・・組織行動（モチベーション）
第11回 《〃》戦略・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・企業ドメイン
第12回 《〃》〃・・・・・・・・・・・・・・・・・・企業間関係（パートナーシップ）
第13回 《経営学の今日的課題》
企業と環境・・・・・・・・・・・・・・・・・・地域環境
第14回 《〃》〃・・・・・・・・・・・・・・・・・地球環境
第15回 《〃》企業倫理・社会的責任・社会貢献活動・・・・・・企業と社会
第16回 《〃》〃・・・・・・・・・・・・・・・・・・利害関係者（ステークホルダー）
第17回 《〃》日本的経営・・・・・・・・・・・・・・・・・・三種の神器
第18回 《〃》〃・・・・・・・・・・・・・・・・・業績主義
第19回 《〃》－1－コーポレート・ガバナンス（企業統治）・・・・・・企業情報の開示
第20回 《〃》〃・・・・・・・・・・・・・・・・・・公正な企業経営
第21回 《〃》企業（起業）家精神 ・・・・・・・・・・・・・・イノベーション
第22回 《〃》〃・・・・・・・・・・・・・・・・・顧客ニーズの変動
第23回 《〃》雇用 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・必要な人材像
第24回 《〃》〃・・・・・・・・・・・・・・・・・・人的資源
第25回 《〃》トップマネジメント ・・・・・・・・・・・・・・トップダウン型マネジメント
第26回 《〃》〃・・・・・・・・・・・・・・・・・・ボトムアップ型マネジメント
第27回 《〃》比較経営 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・先進国ビジネス
第28回 《〃》〃・・・・・・・・・・・・・・・・・・新興国ビジネス
第29回
まとめ・・・・・・・・・・・・・・・・第１回講義～第12回講義
第30回〃 ・・・・・・・・・・・・・・・第13回講義～第28回講義※ビジネス環境は変動するので、各授業の中で、そうした環境への企業の具体的な取り組みも紹介していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「初回授業時に指示する場合もある」
経営学は企業を中心に扱う学問であるので、上記の《経営学の今日的課題》を見てもわかるように、活発な多面的企業活動を念頭に置いた複眼的把握が一層強く求められている。その経営学が持つ現代特性から、担当教員が授業中に指摘した各種の文献や資料が手元にあると、受講生の理解に大いに貢献する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 １００%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ０%
受講態度 ０%
特記事項《注意！》「小テスト」や「課題レポート」を達成できない場合には、「定期試験」の問題が解けない内容になっている。
【「成績評価の方法」に関する注意点】《出席は成績評価の対象にはならない》
理由：白鷗大学試験規則第２条に基づき、「受験資格は授業時数の三分の二以上出席した者に与えられる」、という決まりがあるので、それを順守する。
【履修上の心得】『経営学』は“経営学”部の名称に使用されているように、経営学部の基幹科目である。そして、『経営学』は１年次・必修科目として多くの諸科目の導入科目にもなっているほどの重要科目でもあるので、それだけに真剣な受講が望まれる。従って、次の行為を厳禁とする。
★私語
★退出
★遅刻
【科目のレベル、前提科目など】
経営学部の経営関連諸科目全般の導入科目である。また、１年次・必修科目として『経営学』が授業設定されているので、受講生にとっての最初の重要な経営専門科目でもある。

－2－

A00801

科

目名

経営情報科学Ⅰ

教員

名

黒澤和人、渋川美紀、樋口和彦、福田千枝子、舩田眞理子、 師啓二、井田憲一【授業の内容】
PC（パソコン）を情報処理のための中心的な役割を持ったツールとみなし、それを積極的に利用するという立場から、講義および実習を行なう。講義ではコンピュータのシステムおよびその活用法についての詳しい解説を行う。また、PCを利用したレポート作成や企業文書の作成、スプレッドシート・ソフト（表計算ソフト）とプレゼンテーション・
ソフトの基礎に関する実習を行う。実習では特に経営学部の学生として必要な知識が得られるような課題を課す。
【到達目標】
・きちんとした体裁の手紙・公用文書・レポートなどが書けるようになること。
・スプレッドシート・ソフトを活用してデータを分析し、それらをまとめたレポートが書けるようになること。
・プレゼンテーション・ソフトを活用し、プレゼンテーションに必要な発表資料を作ることができるようになること。
・システムとしてのPCの正しい理解とその活用法に習熟し、「ネット犯罪」など情報化社会の負の面に対する知識も持ち得ること。
【授業計画】
第１回 授業ガイダンス、PCの基本操作（実習）
第２回 メール環境の設定、電子メールの送受信［基礎編］（実習）
第３回 ネチケットについて、電子メールの送受信［応用編］（実習）
第４回 インターネット、Net検索およびWeb siteの紹介（実習）
第５回 文書処理ソフト（MS Word）の応用［公用文書などの体裁について］（実習）
第６回 文書処理ソフト（MS Word）の応用［表や図版などを伴う文書の作成］（実習）
第７回 情報通信技術と現代社会、ハードウェア（講義）
第８回 ソフトウェア［オペレーティング・システム、ファイルとデータ構造］（講義）
第９回 ソフトウェア［ヒューマン・インターフェイス、マルチメディア］、コンピュータ・ネットワーク（講義）第10回 情報倫理とネット犯罪（講義）第11回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の基礎［簡単な表の作成］（実習）
第12回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の基礎［いろいろなグラフ］（実習）
第13回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の基礎［基本統計量について］（実習）
第14回 プレゼンテーション用ソフト（MS PowerPoint）の基礎［事前準備］（実習）
第15回 プレゼンテーション用ソフト（MS PowerPoint）の基礎［スライドの作成、口頭発表の実際］（実習）
ほぼ上記の通りの順で講義および実習を行うが、複数の教員で担当する科目であるので、各担当教員の方針および教室の都合などにより順序や回数・内容が変更される場合もある。授業内容の詳細は第１回の「授業ガイダンス」のとき、各担当教員から発表される。講義や実習の回数および順序は一応の目安である。
【授業の進め方】
指定の教科書を使って、講義およびPCの実習を行う。必要に応じて、資料を配布する。実習のときは毎回課題を出す。各自、課題を仕上げ、プリントアウトを提出すること。宿題を出すこともある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 「現代の情報科学」師販売される（４月中のみ）。

啓二他著

学文社発行

定価（本体 2900円＋税）。

本キャンパス内の中島書店で【参考図書】
担当教員から説明される。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 60%
レポート・課題 40%
受講態度 0%
特記事項
テ ス ト：担当者により違いがあり、定期試験として筆記や実習の試験を行うこともある。
実習の成績：毎回の課題、レポートや宿題などの提出物の評価を点数化し、合計したもの（詳細は担当教員に尋ねること）。
合格の基準：出席率67％以上で、定期試験（実施した場合）、授業内小試験（毎回の実習と授業内レポート）およびレポート・課題（期末レポート等）の成績を合わせた評価が60点（100点満点）以上であること。
担当者により違いがあり、定期試験を行うこともある。上記では、参考として定期試験をしないクラスの例を挙げて
ある。

－1－

【「成績評価の方法」に関する注意点】
筆記や実習の定期試験を行なう・行なわないなど、担当教員により成績評価の方法がかなり異なる。詳しくは、第１回の講義の時に行われる「授業ガイダンス」で説明があるので、これを欠席しないこと。特に、樋口先生担当のクラス
では、このとき「メールによる課題提出方法」など重要事項の詳細な説明があるので、受講生は必ず出席すること。
【履修上の心得】
毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した場合は欠席とみなす。遅刻２回で欠席１回にカウントする。私語厳禁。授業中、教室内では帽子をとり、静粛にして、飲食はしないこと。スマートフォン・携帯電話などは電源を切っておくこと。本科目のためには予備知識はあまり必要でない。予習はともかく、授業の復習は必要である。実習ではとにかく課
題をこなすこと。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：なし。
関連科目：本科目を履修した後は、「経営情報科学Ⅱ」を履修すること。
受講生は、一応、高校で「情報」の科目を履修しているものと考えているが、「コンピュータはあまり得意ではない」という程度のレベルで一向に構わない。
MacintoshやWindowsPCの普及により、PCは今やほとんど「文房具」化している。就職すれば、ワープロやブラウザなどのソフトウェアや電子メールは「使えて当り前」である。「経営情報科学Ⅰ」で学ぶコンピュータの知識や実習で修得するこれらのソフトウェアの活用法はレポートの作成・データの整理といった場合に必要不可欠であり、将来きっと諸君の役に立つことだろう。本講義に続いて「経営情報科学Ⅱ」を履修すること。
「経営情報科学Ⅰ」は経営学部１年の必修科目であり、「経営情報科学Ⅱ」とあわせて、コンピュータ、情報処理、意思決定などに関係する全ての科目の基礎となる科目である。

－2－

A00901

科

目名

経営情報科学Ⅱ

教

員

名黒澤和人、渋川美紀、樋口和彦、福田千枝子、舩田眞理子、 師啓二、井田憲一【授業の内容】
本講義では「経営情報科学Ⅰ」に続いて、スプレッドシート、データベースおよびプレゼンテーションなどのソフト
ウェアの使い方を学んでから、最後に、「プロジェクト」という実習を行う。これは実社会でのニーズを想定し、ワー
プロ・スプレッドシート・プレゼンテーションなどのソフトウェアを有機的に統合して活用し、より高度な統計分析のレポートの作成などを目的としたものである。合わせて、適当なテーマを選び、プレゼンテーション（発表）の実習を行う。
【到達目標】
・「経営情報科学Ｉ」で学んだスプレッドシート・ソフトの活用法をさらに高め、効率的なデータ分析の手法を身につけること。
・データ・ベース・ソフトを活用して、効率的なデータ管理が行なえること。
・指定されたテーマに基づき自分で資料を集め、効果的なプレゼンテーションが実行できるようになること。
・複数のソフトを同時に活用することによって、さらに高度な統計分析やレポート作成などができるようになること。
【授業計画】
第１回 授業ガイダンス、スプレッドシート（MS Excel）の応用［統計解析の基礎］（実習）
第２回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の応用［ヒストグラムツール］（実習）
第３回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の応用［パレート図とABC分析］（実習）
第４回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の応用［アンケートの設計］（実習）
第５回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の応用［アンケート集計結果の分析法］（実習）
第６回 スプレッドシート・ソフト（MS Excel）の応用［データ・ベース］（実習）
第７回 データ・ベース・ソフト（MS Access）の基礎［リレーションシップの設定］（実習）
第８回 データ・ベース・ソフト（MS Access）の基礎［クエリの作成］（実習）
第９回 プレゼンテーション用ソフト（MS PowerPoint）の応用（実習）第10回 プロジェクト［概要の説明］（実習）
第11回 プロジェクト［仕上げと完成］（実習）
第12回 発表（グループ１のプレゼンテーション）（実習）
第13回 発表（グループ２のプレゼンテーション）（実習）
第14回 発表（グループ３のプレゼンテーション）（実習）
第15回 発表の評価とまとめ
ほぼ上記に示す通りの順で講義・実習を行うが、複数の教員で担当する科目であるので、各担当教員の方針および教室の都合などにより順序や回数・内容が変更される場合もある。特に、「プロジェクト」の選択と内容は教員によって異なる。なお、授業内容の詳細は第１回の「授業ガイダンス」のとき、各担当教員から発表される。講義や実習の回数
および順序は一応の目安である。
【授業の進め方】
指定の教科書を使って、PCの実習を行う。必要に応じて、資料を配布する。毎回課題を出す。各自、課題を仕上げ、
プリントアウトを提出すること。宿題を出すこともある。「プロジェクト」ではいくつかの大きなテーマ（プロジェク
トＡ～プロジェクトＦがある）のもと、より具体的な内容のテーマに応じた実習を行なう。資料を入手・分析して発表
用資料を作り、発表（プレゼンテーション）を行なう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 「現代の情報科学」師販売する（４月中のみ）。

啓二他著

学文社発行

定価（本体 2900円＋税）。本キャンパス内の中島書店にて【参考図書】
担当教員から説明される。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 60%
レポート・課題 40%
受講態度 0%
特記事項
テ ス ト：担当者により違いがあり、定期試験として筆記や実習の試験を行うこともある。
実習の成績：毎回の課題、レポートや宿題などの提出物、「発表（プレゼンテーション）」の評価を点数化し合計したもの（詳細は担当教員に尋ねること）。
合格の基準：出席率67％以上で、定期試験（実施した場合）、授業内小試験（毎回の実習など）およびレポート・課題（プレゼンテーションなど）の成績を合わせた評価が60点（100点満点）以上であること。
－1－

担当者により違いがあり、定期試験を行うこともある。上記では、参考として、定期試験をしないクラスの例を挙げてある。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
筆記や実習の定期試験を行う・行わないなど、担当教員により、成績評価の方法がかなり異なる。詳しくは、第１回の講義の時に行われる「授業ガイダンス」で説明があるので、これを欠席しないこと。特に、樋口先生担当のクラスでは、このとき「メールによる課題提出方法」などの重要事項の詳細な説明があるので、受講生は必ず出席すること。
【履修上の心得】
毎回必ず出席をとる。30分以上遅刻した場合は欠席とみなす。遅刻２回で欠席１回にカウントする。私語厳禁。授業中、教室内では帽子をとり、静粛にして、飲食はしないこと。スマートフォン・携帯電話などは電源を切っておくこと。受講生は、一応、高校で「情報」の科目を履修しているものと考えてはいるが、本科目のためには多くの予備知識はいらない。予習はともかく、授業の復習は必要である。実習ではとにかく課題をこなすこと。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：「経営情報科学Ⅰ」
関連科目：本科目を履修した後は、さらに専門分野におけるPCの利用法に習熟するために、「コンピュータ・サイエンス」、「情報処理演習Ａ」および「Ｂ」、「情報処理特論Ａ」および「Ｂ」、「会計情報システム論」、「経営統計学」「決定の科学Ⅰ」および「Ⅱ」、「情報管理論」、「計数管理論」、「財務管理論」等の科目をとることが望ましい。
「経営情報科学Ⅱ」の実習を通じて学ぶ、レポートの作成、データ分析、シミュレーション、情報の入手・整理・発表・発信という手法は将来、ゼミなどで研究発表をする場合に役に立つことだろう。
「経営情報科学Ⅱ」は「経営情報科学Ⅰ」に続く経営学部１年の必修科目であり、コンピュータ、情報処理、意思決定などに関係する全ての科目の基礎となる科目である。「経営情報科学Ⅱ」は「経営情報科学Ⅰ」とは独立した科目という位置づけとなっており，その単位取得に当たっては「経営情報科学Ⅰ」に合格していることを前提としていない（取れていなくても良い）。

－2－

A01504

科

目

名

会計学

教

員

名

青木孝暢、舘野敏、藤浪英也、星法子、山田覚【授業の内容】
特定の経済主体と呼ばれる家庭・企業・国および地方公共団体などが，製品を製造，販売したり，商品を購入するな
どの経済活動をすると，その経済主体が持つ財産は増減して変化することになる。会計とは，そのような変化を記録，計算，報告する行為である。現代社会における会計の役割はますます重要になっている。会計の知識はコンピュータ，
英語と並んで，知的スキルの3種の神器に数えられているほどである。
本講義では，「会計理論は簿記によって具体化され，簿記は会計理論の助けを得て機能する」もので，簿記と会計は不可分であるという立場で，会計学の基本的な思考方法と計算構造について説明する。
【到達目標】
会計学の基本的な思考方法と計算構造を理解することを目標とする。
【授業計画】
第１回 会計の意義と役割
第２回 制度会計①
第３回 制度会計②
第４回 簿記の原理①
第５回 簿記の原理②
第６回 簿記の原理③
第７回 簿記の原理④
第８回 簿記の原理⑤
第９回 簿記の原理⑥
第10回 簿記の原理⑦
第11回 簿記の原理⑧
第12回 簿記の原理⑨
第13回 簿記の原理⑩
第14回 貸借対照表の会計①
第15回 貸借対照表の会計②
第16回 損益計算書の会計③
第17回 損益計算書の会計④
第18回 原価計算①
第19回 原価計算②
第20回 原価計算③
第21回 管理会計①
第22回 管理会計②
第23回 管理会計③
第24回 経営分析①
第25回 経営分析②
第26回 経営分析③
第27回 会計の新展開①
第28回 会計の新展開②
第29回 復習①
第30回 復習②【授業の進め方】
テキストを用いて講義形式で進める。問題演習も行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
開講時に指示する。
【参考図書】
随時指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
詳しくは開講時に説明する。

－1－

受講態度 30%

【「成績評価の方法」に関する注意点】
原則として3分の2以上の出席が必要である。
【履修上の心得】
・電卓などの計算器具，定規などの筆記用具を毎回持参すること。
・欠席することなく受講すること。
【科目のレベル、前提科目など】
会計関連科目の中で最も基本的な概念を理解するための講義である。他の会計関連科目履修への準備段階またはガイ
ドラインとして位置付けられる。なお，会計と簿記は，内容と形式といわれるくらい密接な関係があるので，「簿記論」
は1年次に履修することが望ましい。
関連科目：簿記論，中級簿記論，高等簿記論，工業簿記論，原価計算論，財務会計論，上級財務会計論，
税務会計論，経営分析論，管理会計論，会計情報システム論，国際会計論，監査論－2－

A02701

科

目

名

国際経営論

教

員

名

藤井健、張

承玖

【授業の内容】
交通や通信手段の発達によって、ヒト、カネ、モノ、情報が短時間で世界中を移動できるようになり、その結果、世界
は、政治・経済をはじめ、あらゆる面で、地球規模のつながりをもつようになった。このような環境下で、企業はグローバルかつ多角的な視点を待ち合わせなければ、競争に勝ち残っていくことはできない。本講義では、企業を取り巻く外部環境である国際政治・経済の動きを概観し、それに基づいて、企業の国際活動に関する諸問題を考察していく。
【到達目標】
国際経営に関する基礎知識の習得
国際関係に関する基礎知識の習得
国際経済に関する基礎知識の習得【授業計画】
第１回 イントロダクション
第２回 多国籍企業と世界経済
第３回 国際関係（東西関係）
第４回 国際関係（南北問題）
第５回 国際関係（南南問題）
第６回 国際貿易と海外直接投資
第７回 多国籍企業の歴史的変遷
第８回 国際ビジネスの諸理論（1）ヒーナン＝パールミュッター、ハイマー、バーノン
第９回 国際ビジネスの諸理論（2）ダニング、バートレット＝ゴシャール、ドズ
第10回 CSRと企業倫理
第11回 国際リスク管理
第12回 イノベーション戦略
第13回 グローバル・アライアンス戦略
第14回 リージョナル・マネジメント戦略
第15回 市場参入戦略
第16回 グローバル・マーケティング戦略
第17回 日本的経営とアメリカ的経営
第18回 グローバル組織戦略
第19回 人的資源管理戦略
第20回 異文化マネジメント戦略
第21回 非製造業の国際展開
第22回 欧米の多国籍企業
第23回 アジアの多国籍企業
第24回 日本の多国籍企業
第25回 多国籍企業ケーススタディー(1)欧米製造業
第26回 多国籍企業ケーススタディー(2)日本製造業
第27回 多国籍企業ケーススタディー(3)新興製造業
第28回 多国籍企業グループ発表（１）
第29回 多国籍企業グループ発表（２）
第30回 国際経営の将来
ただし、講義内容は担当者により若干の違いがある可能性があるので、開講時に必ず確認すること【授業の進め方】
講義形式でおこなう。一回ごとに完結する話題であるが、それぞれに関係性の深いテーマであり、現在の国際情勢、企業の国際化の動きを含めて講義を進めていく。
初回授業時に授業計画の詳細を配布する【教科書（必ず購入すべきもの）】『国際ビジネス入門』中央経済社 3,045円 藤井健、他編著 （ブックス中島にて購入のこと）（ただし、教材は担当者により若干の違いがある可能性fがあるので、開講時に必ず確認すること）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 30%
特記事項

レポート・課題 10%－1－

受講態度 10%

定期試験
小テスト
レポート
グループ発表（ただし、担当者ごとに若干の違いがある可能性があるので、開講時に必ず確認すること）【履修上の心得】
現在の国際情勢や企業の国際的動向の説明とその背後にある理論的問題を説明するので、一年生にとって、易しい科目とはいえない。また、大教室で教員が一方的に話す上、専門用語が多くでてくるので、集中力を欠いていると授業から取り残され、不合格になる可能性がある。そうならないように十分に注意してもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
とくになし
経営学部専門必修科目の一つである。
国際関係科目すべての基礎となる。

－2－

A08202

科目

名

国際ﾋﾞｼﾞﾈｽ英語Ⅰ

教

員

名

足立

綾

【授業の内容】
様々なビジネス環境に対応するためのビジネス英語の基礎を、指定教科書に沿って総合的に学ぶ。具体的には、英文履
歴書とカバーレターに関する語彙や表現、および書き方、就職面接に関する語彙や表現、オフィス英語の基礎等に関して、リスニングとライティング演習を行う。
【到達目標】
1. ビジネス通信の基本となる手紙やファックス、eメールの英語での書き方やよく使われる英語表現、電話メモの取り方などについて、基礎的な知識を身につける。
2. 就職の際やオフィス内で用いられる会話例や文書を読解でき、キーとなる文章を覚えて適切に使うことができるよ
うになる。
3. ビジネス英語として使われる事の多い語彙のうち、授業開始前には知らなかったものを各自100以上習得する。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション、ビジネス英語ライティングに関する心構えと英文ビジネスレターについて
第２回 Unit 1 Job Hunting (1) Writing a Resume
第３回 Unit 2 Job Hunting (2) Writing an Application Letter
第４回 Unit 3 Job Hunting (3) Arranging an Interview
第５回 Unit 4 Job Hunting (4) A Job Interview
第６回 Vocabulary Quiz 1
Unit 5 Job Offer
第７回 Unit 5 Job Offer
第８回 Vocabulary Quiz 2
Unit 6 The First Day at Work
第９回 中間小テスト
Unit 6 The First Day at Work
第10回 Unit 7 Preparing to Work
第11回 Vocabulary Quiz 3
Unit 8 Telephoning (1) –Answering
第12回 Unit 8 Telephoning (1)
第13回 Unit 9 Telephoning (2)―Taking a Message
第14回 Unit 10 Telephoning (3) – Making an Appointment
第15回 Vocabulary Quiz 4と全体復習【授業の進め方】
基本的には教科書に沿って、授業を進める。
予習として解いてきた問題の解答を確認し、英会話や文書を練習する。その上で、内容の解説、関連する英語表現についての説明を行い、演習問題をやる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
城由紀子、島田拓司、Edward J Schaefer 著

Business Talk（やさしいオフィス英語)、成美堂、1997年。

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 20%
レポート・課題 %受講態度 20%
特記事項
定期試験の受験資格として全授業数の３分の２以上の出席が必要である。
【履修上の心得】
予習をして授業に臨むこと。
【科目のレベル、前提科目など】
Pre-Intermediate からIntermediate レベルの英語運用能力の学生の履修が望ましい。（上級レベル以上の英語能力での履修は推奨しない。）
日本語発話と比較しての英語表現ライティングをあつかうため、日本語の読み書きに不自由のないレベルであることが望ましい。
後期の「国際ビジネス英語 Ⅱ」と合わせての履修が望ましい（「国際ビジネス英語II」と同じ教科書を使用）－1－

A08301

科

目

名

国際ﾋﾞｼﾞﾈｽ英語Ⅱ

教

員

名

足立

綾

【授業の内容】「国際ビジネス英語 I」から、引き続き、様々なビジネス環境に対応するためのビジネス英語の基礎を、指定教科書に沿って総合的に学ぶ。具体的には、英文履歴書とカバーレターに関する語彙や表現、および書き方、就職面接に関する
語彙や表現、オフィス英語の基礎等に関して、リスニングとライティング演習を行う。
【到達目標】
1. ビジネス通信の基本となる手紙やファックス、eメールの英語での書き方やよく使われる英語表現、電話メモの取り方などについて、基礎的な知識を身につける。
2. 就職の際やオフィス内で用いられる会話例や文書を読解でき、キーとなる文章を覚えて適切に使うことができるよ
うになる。
3. ビジネス英語として使われる事の多い語彙のうち、授業開始前には知らなかったものを各自100以上習得する。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション、ビジネス英語と英文ビジネスレターについて
第２回 Unit11 Visiting a Client
第３回 Unit12 Receiving a Visitor (1) Preparation
第４回 Unit13 Receiving a Visitor (2)
第５回 Unit14 Receiving a Visitor (3) – A Business Lunch
第６回 Unit15 Receiving a Visitor (4) Visiting a Factory
第７回 Unit 16 Receiving a Visitor (5) – Sightseeing in Kyoto
第８回 Unit 17 Working for an International Exhibition
第９回 中間小テスト
Unit18 Preparing for the First Overseas Business Trip
第10回 Unit19 The First Overseas Business Trip (1) At Los Angeles Airport
第11回 Vocabulary Quiz 5
Unit20 The First Overseas Business Trip (2) – Welcome Party
第12回 Unit20 The First Overseas Business Trip (2) – Welcome Party 続き
第13回 Unit21 The First Overseas Business Trip (3) - Presentation
第14回 Unit21 The First Overseas Business Trip (3) - Presentation 続き
第15回 Vocabulary Quiz6 全体復習
【授業の進め方】
基本的には教科書に沿って、授業を進める。（内容によっては、追加の資料を配布）
予習として解いてきた問題の解答を確認し、英会話や文書を練習する。その上で、内容の解説、関連する英語表現についての説明を行い、演習問題等を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
城由紀子、島田拓司、Edward J Schaefer 著 Business Talk（やさしいオフィス英語)、成美堂、1997年。（『国際ビジネ
ス英語II』と同じもの。IIでは、Unit 11~20を扱う予定）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 20%
レポート・課題 0%
受講態度 20%
特記事項
定期試験の受験資格として全授業数の３分の２以上の出席が必要である。
【履修上の心得】
予習をして授業に臨むこと。
【科目のレベル、前提科目など】
Pre-Intermediate からIntermediate レベルの英語運用能力の学生の履修が望ましい。（上級レベル以上の英語能力での履修は推奨しない。）
日本語発話と比較しての英語表現ライティングをあつかうため、日本語の読み書きに不自由のないレベルであることが望ましい。
国際ビジネス英語Ⅰを履修しておくことを強く推奨。（国際ビジネス英語Iと同じ教科書を使用するため）－1－

A10201

科

目

名

経営学史

教

員

名

栁川

高行

【授業の内容】
教育目標
１．大学教育の目標は、independent（精神的自立と経済的自立と独自の判断能力を持っていること）で、honest（誠実性、
嘘をつかないことと、誰も見ていなくても自分のやるべきことを確実に実行すること）で、cooperative（他の人と知恵を出し合いながら協力して仕事を実行できること）な大人に育て上げることである。
２．卒業後に無業者、ワーキング・プアの予備軍となるラーニング・プアではない正社員になれるラーニング・リッチを育成し、40代でリストラの対象にならないキャリアをアップさせ続けることができることと、会社の倒産に際して、転職能力を身に着け続けるための勉強の仕方・キャリアデザイン能力を身に着けさせることと、定年以降の第二の人生でも十分な収入が得られる職に就くことができるための勉強の方法を習得させること。
３．社会に出て家庭人として、また職業人としても必要不可欠な生きた知識を教育し、教員の全く役に立たない趣味の押し付けはしないこと。
４．成績評価は、学生が十二分に学習し、その科目の本質的内容を理解したことが十分に明らかに答案用紙やレポート
報告に見られる場合にのみ単位を認定する。一回も講義に出席せずにレポートを提出すれば単位が与えられる講義や、受講生の半数以上がコピーしたノートを持ち込んで答案用紙に丸写しをして単位が出る講義や、計算問題の答えの数字が間違っていてもＳが乱発されるようなfuh-jyuhな講義は教育とは言えないので、学生には必ず力がつくような強制的なトレーニングが目標とされるべきである。
授業内容
経営学史Ⅰは「日本の会社はどう変わり、労働者の働き方はどう変わり、幸福な職業人人生を送るための戦略的
キャリアデザインの描き方」という統一テーマで学習する。
第２次大戦後の日本企業に於ける労働者の働き方（雇用慣行）はどのように成立しどのように変化してきて、今後どのようになっていくかを予測し、それに私達はどう対処していくべきかを考えたい。講義の中では、随時栁川から受講生に対して質問を行ない、自分の考えを文章化して提出してもらう。自分の考えを整理して、聞き手（読み手）に分かり易く表現する能力はコミュニケーションの基本であるので、それを身に付けてもらうことをもう一つの目的としている。母国語での表現力を身につけることが、国際化の第一歩である。文章提出をしない学生には単位は出せない。
（White、or no credit.）【到達目標】
カレッジライフのデザインとライフデザインとの人生のグランドデザインが描けるきっかけを与えること。
【授業計画】
第１回 さよならラッキーカントリージャパン －戦略的・自律的キャリアデザインの必要性－①終身雇用慣行から早期退職優遇制度へ、そして雇用リストラ当り前社会へ②年功賃金制度（生活給）から成果給制度へ－定期昇給制度の消失－③後払い賃金制度の象徴としての退職金制度の消失④企業福祉制度としての福利厚生制度の縮小⑤企業内教育の縮小傾向とキャリアの自己責任化－戦略的・自律的キャリアデザインの必要性－
第２回 さよならラッキーカントリージャパン －戦略的・自律的キャリアデザインの必要性－①終身雇用慣行から早期退職優遇制度へ、そして雇用リストラ当り前社会へ②年功賃金制度（生活給）から成果給制度へ－定期昇給制度の消失－③後払い賃金制度の象徴としての退職金制度の消失④企業福祉制度としての福利厚生制度の縮小⑤企業内教育の縮小傾向とキャリアの自己責任化－戦略的・自律的キャリアデザインの必要性－
第３回 経済格差の拡大とワーキング・プア（働く貧困層）の増大①新自由主義的経済政策による経済格差拡大の容認－レーガノミックス、サーチャーリズム、小泉・竹中改革の思想的基盤－②経済格差の国際比較③日本におけるワーキング・プアの実態
ａ）ＮＨＫ総合ＴＶ「ワーキング・プアⅠ、Ⅱ」を観る
ｂ）ニート・フリーターｃ）雇用リストラと下方移動ｄ）母子家庭ｅ）無年金の高齢者
ｆ）零細農家ｇ）中小商店主と家業的外食業④どうなる日本の社会保障－1－ａ）年金問題ｂ）医療保険と医療制度ｃ）介護保険制度
ｄ）生活保護制度
第４回 経済格差の拡大とワーキング・プア（働く貧困層）の増大①新自由主義的経済政策による経済格差拡大の容認－レーガノミックス、サーチャーリズム、小泉・竹中改革の思想的基盤－②経済格差の国際比較③日本におけるワーキング・プアの実態
ａ）ＮＨＫ総合ＴＶ「ワーキング・プアⅠ、Ⅱ」を観る
ｂ）ニート・フリーターｃ）雇用リストラと下方移動ｄ）母子家庭ｅ）無年金の高齢者
ｆ）零細農家ｇ）中小商店主と家業的外食業④どうなる日本の社会保障
ａ）年金問題ｂ）医療保険と医療制度ｃ）介護保険制度
ｄ）生活保護制度
第５回 労働者の２重構造－労働の２極分化－①３人に１人が非正規社員の時代②非正規社員はなぜ増えたのか
ａ）経済のサービス化ｂ）人本主義から労働者使い捨て時代へ
ｃ）企業側のメリットが大変大きいｄ）国際的価格競争の激化－失業の輸出から失業の輸入へ－③ニート・フリーター問題－21世紀日本の最大の課題－④晩婚化・非婚化・不婚化の進展と少子化⑤非正規社員の社会的費用⑥戦略的・他律的キャリアデザインの必要性
第６回 正社員の２重構造－スーパー正社員とその他の正社員－①日本型３、４、３の法則から、アメリカ型２、６、２の法則へ－ぶら下がり社員の非正規社員による代替－②社員の寿命15年時代とキャリアの脱成熟化戦略③サービス残業、過労死、うつ病からどう身を守るか
第７回 戦略的キャリアデザインの必要性と可能性①戦略的、キャリア、デザインのそれぞれの意味②キャリアを構成するスキルの束
ａ）ネイチャースキル（メタ・スキル）
外向性、開放性、情緒の安定性、誠実性、調和性
ｂ）テクニカルスキルｃ）コミュニケーションスキル
ｄ）ヒューマンスキルｅ）プロフェッショナルスキルｆ）コンセプチャルスキル
③大学で行うべきキャリアデザイン－何をどんな方法で学習するべきか－
第８回 戦略的キャリアデザイン論（その１）２人の中途退職者の再就職活動に見るemployable career
第９回 戦略的キャリアデザイン論（その２）２人の店長に見る
competitive advantaged career
第10回 戦略的キャリアデザイン論（その３）
雑誌編集者のcareer enlargementとcareer enrichment
第11回 戦略的キャリアデザイン論（その４）若きアニメーターへのcareer educationとself-career design
第12回 戦略的キャリアデザイン論（その５）成功できる素人のcareer designの特質
第13回 戦略的キャリアデザイン論（その６）栁川のcareer designを跡付ける
主観的パーソナルヒストリー
第14回 数学者秋山仁氏の生き方に見る可能性と努力と才能の関係
－2－

第15回

全体のまとめ

【授業の進め方】
１．レポート提出（３～４回程度）を義務付ける。
２．レポート未提出者には単位を出さない。
60分講義を行ない、受講生に講義内容の要約と質問と感想の3点を10分間でリアクションペーパーに書いて提出してもらい、残りの20分間でリアクションペーパーに書かれた質問に対する回答を、わかりやすく且つ丁寧に20分間行なう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に指定していない【参考図書】
栁川高行、1995年、「コーポレート・ガバナンスの日米比較－経営者主権の成立とその正当性を中心に－」、『白鷗大学論集』第10巻第１号。
栁川高行、1997年、「資料・学会報告 日本型経営者主権の成立の可能性-コーポレート・ガバナンスの日米比較-」、『白鷗ビジネスレビュー』、第６巻第１号、137-151ページ。
栁川高行、1997年、「日本型コーポレート・ガバナンスと経営者主権の正当性」、経営哲学学会、「経営哲学論集第13集」、85-90ページ。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 100%
特記事項
１.出席状況と講義の受講態度とリアクションペーパーの内容
２.教室内レポート課題提出状況

受講態度 0%【履修上の心得】
１．講義は１回毎に１つのトピックスで完結するスタイルで行なう。
２．１回の講義の理解に必要なキーワードを講義開始時に提示し、講義中に分かり易い説明を与える。
３．“Be quiet、or get away”policy
私語厳禁。
４．授業は定刻通りに開始される。教師・学生ともに遅刻しないことを共通のルールとしたい。
５．試験は学生間の噂通り相対的に厳しく、論述式で試験時間一杯かかる位の分量である。楽勝科目とは正反対の辛勝科目である。きちんと勉強すれば得るものが多いことは保証するが、単位に相応する学習コストは学生に負担してもらう。そのことを十分認識して受講を決定して欲しい。
６．成績評価に関して個人的事情は一切考慮しない。
７．課題レポートが不十分な内容であり、講義終了時のミニレポートがきちんとまとめられていない、さらに、単位認定試験で不十分な答案しかかけないという意味において、努力しない学生には単位を与えない。
８．15分以上の遅刻者と課題レポート未提出者は、当日の授業への出席を認めないので、予めそのことを十分に承知しておかれたい。
【科目のレベル、前提科目など】
難易のグレイド：中級－3－

A10801

科

目

名

経営史Ⅰ

教

員

名

片岡

豊

【授業の内容】「企業」、あるいは「経営」という言葉は現代社会において、何の違和感もなく使われている。しかしながら、これらの概念が一般化したのは比較的新しいことである。「経営」が、与えられた経済的状況に対する合理的な対応であるとするなら、その実質的な意味内容は近代経済社会が成立して始めて与えられる。その意味で、「近代経済社会」の成立と「近代的」経営の出現は切り離せない関係にある。
本講義では、近代経済社会の成立がどのような過程で経営の独立性をもたらしたのか、さらには逆に、企業の経営それ自体がいかに経済そのものを変革していったのかを、「最初の工業国家」といわれるイギリスを中心に考える。
講義の主な内容は以下の通りであるが、出来得るかぎり日本の事例にも言及する。
【到達目標】
最初の工業国家といわれるイギリスの経済と企業の在り方を検討し、産業社会の出発点を理解することを目標とする。
【授業計画】
第１回 成績評価、授業内容導入
第２回 産業革命前のイギリス経済
第３回 国内市場の形成
第４回 蒸気機関と動力革命
第５回 産業革命前の技術革新
第６回 近代綿業の展開
第７回 近代イギリスの経済構造
第８回 工場労働者
第９回 企業家の諸相
第10回 マルクスとウェーバー
第11回 金融業
第12回 株式会社とは
第13回 株式会社の発生と展開
第14回 東インド会社
第15回 有限責任制と株式会社制度【授業の進め方】
基本的には講義中心である。参考資料・統計データは随時配布する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書はとくに指定しない。
【参考図書】「ビジネスの歴史」鈴木良隆･大東英祐･武田晴人著（有斐閣アルマ、2625円、一般書店）「スケールアンドスコープ」Ａ．Ｄ．チャンドラー著（有斐閣、10300円、一般書店）「英国産業革命史」小松芳喬著（早稲田大学出版部、1975円、一般書店）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 １００%
授業内小試験 ０%

レポート・課題 ０%

受講態度 ０%【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験100%。試験１回。
【履修上の心得】
個々の事実より、歴史の流れをつかむ。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：経営史Ⅰ、日本経営史Ⅰ･Ⅱ
推奨学年：特定しない。
【備考】
近代経済社会、現代産業社会のなりたちを理解することによってより深く現代の経済･経営の仕組み知ることを目的と
する。

－1－

A10901

科

目

名

経営史Ⅱ

教

員

名

片岡

豊

【授業の内容】
本講義の中心テーマはアメリカの経済と経営である。
20世紀は文字通り、アメリカの世紀であったと言ってよいであろう。現代の企業では当然とされている大量生産方式、企業の吸収合併、事業部制などはすべてアメリカにおいて創り出されたシステムである。しかし現在にもそのまま通用しているこれらのシステムは、偶然に生まれたものではない。アメリカ経済の特質と、企業成長にともなう経営の近代化がもたらした必然的な経緯であった。「経営」が、与えられた経済的状況に対する合理的な対応であるとするな
ら、アメリカ企業の成長はその典型であった。
講義ではアメリカの経済成長とともに、現代的経営のプロトタイプの形成過程を検討し、現代企業の在り方を考える。
【到達目標】
現代の企業社会の原型を形作ったアメリカ企業の在り方を検討し、現代産業社会の特質を理解することを目標とする。
【授業計画】
第１回 新大陸における植民地の展開
第２回 イギリス植民地の成立
第３回 植民地工業の発展と独立戦争
第４回 南北戦争前のアメリカ農業
第５回 南北戦争と南部経済
第６回 アメリカにおける産業革命
第７回 部門管理の発生
第８回 鉄道業における近代的経営
第９回 カーネギー製鋼所と垂直統合
第10回 スタンダードオイルと水平統合
第11回 商業の発達
第12回 投資銀行の成立
第13回 投資銀行と企業合併
第14回 自動車産業とフォードシステム
第15回 デュポンの多角化戦略【授業の進め方】
基本的には講義中心である。参考資料・統計データは随時配布する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は特に指定しない。
【参考図書】「ビジネスの歴史」鈴木良隆･大東晴人･武田晴人（有斐閣アルマ、2625円、一般書店）「スケールアンドスコープ」Ａ．Ｄ．チャンドラー著（有斐閣、10300円、一般書店「アメリカ経済史Ⅱ」鈴木圭介編（東京大学出版会、6592円、一般書店）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 １００%
授業内小試験 ０%

レポート・課題 ０%

受講態度 ０%【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験100％。試験1回。
【履修上の心得】
個々の事実より、歴史の流れをつかむ。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：経営史Ⅰ、日本経営史Ⅰ･Ⅱ
推奨学年：特定しない。
【備考】
時代、地域によって経済経営のあり方が異なる理由を理解し、現代社会をより深く理解する。

－1－

A11501

科目

名

日本経営史Ⅰ

教

員

名

片岡

豊

【授業の内容】
今日、日本経済は世界に確固たる地位を築き、あまつさえそれをリ－ドさえしている。このような状況は、諸外国にとって驚異であるのみならず、われわれ日本人にとっても不可解であると言わざるをえない。その問題を解くために数多くの議論がなされてきた。しかしそれでもなお、日本経済がどこへ行くのかという問いに答えられる者はいないであろう。この問題に完全な解答を与えるのは不可能であるにせよ、手がかりの一つを歴史に求めることは無意味ではないと考える。すなわち、日本が歩んできた道を現代的な問題意識から見直すことである。
本講義の目的は、以上のような問題意識にたって、日本の経済発展を企業経営の立場から検討することである。そのさい出発点を近代経済成長が始まった江戸時代におき、明治期はその遺産を引き継いだ経済社会であると位置づけ、その特質について考えていく。
【到達目標】
近代日本の経済社会の成立と展開を検討することにより、わが国の経済・企業社会の特性を理解することを目標とする。
【授業計画】
第１回 成績評価、授業内容導入
第２回 近世における農業の発展
第３回 近世の商人
第４回 両替商と金融システム
第５回 商家経営
第６回 三井家の経営
第７回 米市場と領主経済
第８回 明治維新の政治過程
第９回 幕末維新期の日本経済
第10回 明治政府の政治改革
第11回 明治政府の経済改革
第12回 銀行業の成立
第13回 株式会社の展開
第14回 製糸業の展開
第15回 綿紡績業の展開【授業の進め方】
講義は、現在の日本の経済と関連の深いテ－マに重点をおき、経済･経営の近代化という観点からを議論をすすめる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書はとくに指定しない。
【参考図書】「日本の経営発展」由井常彦、Ｊ・ヒルシュマイヤ－著（東洋経済新報社、3600円、一般書店）「日本経済の200年」西川俊作編著（日本評論社、4841円、一般書店）「産業化の時代 上･下」（日本経済史４、５）西川俊作他編（岩波書店、2680円、一般書店）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 １００%
授業内小試験 ０%

レポート・課題 ０%【「成績評価の方法」に関する注意点】
試験100%。試験1回。
【履修上の心得】
現代社会との対比を意識しながら、聞いて下さい。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：経営史Ⅰ･Ⅱ、日本経営史Ⅱ
推奨学年：特定しない。
【備考】
時代によって経済経営の合理的な在り方が異なることに留意する。
－1－

受講態度 ０%A11601

科目

名

日本経営史Ⅱ

教

員

名

片岡

豊

【授業の内容】
本講義は戦前から戦後にかけての日本の経済成長と企業経営の発展を中心に検討する。
戦後の日本は高度成長をひとつのピークに、飛躍的な経済発展を遂げた。それを支えた産業の中には、戦後に誕生したものもあれば、戦前から広く展開していた業種もある。新産業は多くの場合、新しい経営形態をもって高い効率性と利潤率を実現し、日本経済を牽引してきたが、ベンチャーとしてのリスクも負っていた。その一方戦前からの企業も新しい経済環境に適応するべく、様ざまな改革をこころみてきた。そしてその結果が個別企業の消長となってあらわれたのである。
本講義では以上のような観点から戦後企業の経営発展を考える。
【到達目標】
現在の企業社会に直接つながる戦前・戦後の経済と企業を検討することにより、現代日本の社会経済と企業の在り方を理解することを目標とする。
【授業計画】
第１回 日本の企業グループ
第２回 三菱財閥の成立
第３回 日本の海運業と日本郵船
第４回 三菱の多角化
第５回 三菱の組織
第６回 三井財閥の成立
第７回 三井銀行
第８回 三井物産
第９回 住友財閥と安田財閥
第10回 戦後改革と経済復興
第11回 財閥解体と企業グループの形成
第12回 鉄鋼業の発展
第13回 流通業
第14回 自動車産業の成立
第15回 自動車産業の発展【授業の進め方】
講義は現在の日本の経済と関連の深いテーマを重点におく。
現存する企業の成立展開の過程を中心に検討をすすめる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書はとくに指定しない。
【参考図書】「日本の経営発展」由井常彦、Ｊ・ヒルシュマイヤー著（東洋経済新報社、3600円、一般書店）「日本経済の200年」西川俊作編著（日本評論社、4841円、一般書店）「戦後日本経営史、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ」米川伸一他編集（東洋経済、3800円、一般書店）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 １００%
授業内小試験 ０%

レポート・課題 ０%【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験100％。試験1回。
【履修上の心得】
現在企業の成り立ちに関心を持って下さい。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：経営史Ⅰ･Ⅱ、日本経営史Ⅰ
推奨学年：特定しない。
【備考】
現代企業をより深く理解することをことを目的とする。
－1－

受講態度 ０%A12201

科

目

名

経営戦略論

教

員

名

栁川

高行

【授業の内容】
教育目標
１．大学教育の目標は、independent（精神的自立と経済的自立と独自の判断力を持っていること）で、honest（誠実性、
嘘をつかないことと、誰も見ていなくても自分のやるべきことを確実に実行することで、cooperative（他の人と知恵を出し合いながら協力して仕事を実行できること）な大人に育て上げることである。
２．卒業後に無業者、ワーキング・プアの予備軍となるラーニング・プアではない正社員になれるラーニング・リッチを育成し、40台でリストラの対象にならないキャリアをアップさせ続けることができることと、会社の倒産に際して、転職能力を身に着け続けるための勉強の仕方・キャリアデザイン能力を身に着けさせることと、定年以降の第二の人生でも、十分な収入が得られる職に就くことができるための勉強の方法を習得させること。
３．社会に出て家庭人として、また職業人としても必要不可欠な生きた知識を教育し、教員の全く役に立たない趣味の押し付けはしないこと。
経営戦略論とは何をする学問か？
居場所（niche、domain）の発見・創造・組み替えと居場所にふさわしい能力（can）をいかに身に付けるのか、についての学問１．激しい競争環境の中で、企業が自らの居場所（niche、domain）を発見創造し、その居場所を維持し、拡充し、より良く作り替えることである。
２．このことは企業や組織体で働く人々にも同様に当てはまる。
３．niche、domainとは顧客（会社）のrequestと企業（自分）のやりたいwantとrequestに応える独自能力であるcanとが幸福に結合している状況である。
４．requestとは一般にニーズ、wantは経営理念、canは組織能力と呼ばれる。
５．企業に於けるcan（組織能力）は労働者の様々なemployabilityと同一である。
６．経営戦略論の講義は、知的に面白い講義を目指したい。「知的に面白い講義」とは①「なぜ」現象が生じているのか（セブン－イレブンはなぜ日本一の小売業となったのか、漫画はどのようにして創られるのか）を明らかにする、②「分かり易く」、「納得のできる」説明が行なわれ、③「発見」と「感動」（sense of wonder）のある講義であると講義者は考えている。
【到達目標】
経営戦略論と戦略的マーケティング論の理論的道具の徹底的理解と、それらを土台として現実の企業の経営戦略と戦
略的マーケティングにより、論理的分析ができるようになること。
【授業計画】
第１回 東京ディズニーリゾートは、なぜ1983年の開園以来、来園者が増加し続け売り上げが増え続けているのはな
ぜなのか、についての経営戦略論敵分析
ＴＤＲの本質は、変化し続けるテーマパークのある新しい商業施設である。
第２回 東京ディズニーリゾートの人材育成方法
日本で一番熱心で親切で幸福なフリーターたちは、退職後どうしているのでしょうか。
第３回 長崎のハウステンボスは、ＨＩＳの澤田秀雄氏が社長を引き受けてから、開園後初の黒字となりましたが、それはいったいなぜなのでしょうか。
これを経営戦略論的に分析します。
第４回 経営戦略論の一つの理論の環境適応理論（コンティンジェンシー・セオリー）を用いて、第二次大戦後の日本の小売店の発達を分析してみる。
①商店街の発達と衰退―日本の台所には冷蔵庫がなかったことと、交通手段が徒歩と自転車とバスしかなかったという時代環境
第５回 ②百貨店の誕生と衰退―贈答文化（ギフト・ギビング・カルチャー）の発達した日本社会においては、お中元やお歳暮、入学祝や誕
生祝や結婚祝いのギフト用品は、高級品を売っている百貨店で買うのが通例でした。一年に何回か晴れ着（よそゆき）を着てバスに乗って家族そろって駅前の百貨店に行き大食堂でお子様ランチを食べるということが大変な贅沢な時代でした。
第６回 ③総合スーパーマーケットの誕生と衰退―薄利多売のチェーンストアの全国展開
第７回 日本型コンビニエンスの誕生と新流通革命―戦後日本の大発明―情報創造企業による便利さの高度化の追究
第８回 新しい便利さの追求を続けるセブン－イレブン
第９回 セブン－イレブン システムとその経営哲学
第10回 写真週刊誌「週刊フォーカス」の居場所の創造と喪失のストーリー－環境適合性と環境変化への不適応とライバルの独自性－
－1－

第11回

第12回

第13回

第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

ケース・スタディー情報財の生産と販売に於ける居場所の創造と維持
その１ 任天堂、セガ、ソニー テレビゲームストーリー
その２ 少年ジャンプの遅れてきて成功する方法
その３ NHK クローズアップ現代はどう作られているのか
その４ NHK プロジェクトＸはどう作られているのか
ケース・スタディー情報財の生産と販売に於ける居場所の創造と維持
その１ 任天堂、セガ、ソニー テレビゲームストーリー
その２ 少年ジャンプの遅れてきて成功する方法
その３ NHK クローズアップ現代はどう作られているのか
その４ NHK プロジェクトＸはどう作られているのか
ケース・スタディー情報財の生産と販売に於ける居場所の創造と維持
その１ 任天堂、セガ、ソニー テレビゲームストーリー
その２ 少年ジャンプの遅れてきて成功する方法
その３ NHK クローズアップ現代はどう作られているのか
その４ NHK プロジェクトＸはどう作られているのか
ケース・スタディー足利銀行はなぜ経営破綻したのか
ケース・スタディー足利銀行はなぜ経営破綻したのか
ケース・スタディー栃木の優良企業紹介
その１ 微細治療器具メーカー マニー
その２ 開倫塾
ケース・スタディー栃木の優良企業紹介
その１ 微細治療器具メーカー マニー
その２ 開倫塾
ケース・スタディー栃木の優良企業紹介
その１ 微細治療器具メーカー マニー
その２ 開倫塾
ケース・スタディー栃木の優良企業紹介
その１ 微細治療器具メーカー マニー
その２ 開倫塾
ケース・スタディー栃木の優良企業紹介
その１ 微細治療器具メーカー マニー
その２ 開倫塾
ミニケース・スタディーその１
近江兄弟社メンソレータムの居場所の喪失と居場所の再創造プロセス
ミニケース・スタディーその２
ＹＫＫの独自能力の内部かかえ込み
大学の経営戦略
ＪＡの経営戦略
戦略的ＣＳＲと奉仕的ＣＳＲの融合したＣＳＲ
栃木県のパン・アキモトのケーススタディ
総復習①
総復習②
総復習③
総復習④
総復習⑤

【授業の進め方】
ケーススタディーの事例を中心に経営戦略を学べるよう講義を進めたいと考える。
60分講義を行ない、受講生に講義内容の要約と質問と感想の三点を10分間でリアクションペーパーに書いて提出してもらい、残りの20分間でリアクションペーパーに書かれた質問に対する回答を、わかりやすく且つていねいに20分間行なう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】無し【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 75%
特記事項
受講態度とリアクションペーパーの内容【履修上の心得】－2－

受講態度 25%

１．講義は１回毎に１つのトピックで完結するスタイルで行なう。
２．１回の講義の理解に必要なキーワードを講義開始時に提示し、講義中に分かり易い説明を与える。
３．授業は定刻通りに開始される。教師・学生ともに遅刻しないことを共通のルールとしたい。（遅刻厳禁）
４．［セメスター］この科目は週２回半期完結科目です。
【科目のレベル、前提科目など】
難易のグレイド：中級－3－

A12801

科

目

名

経営組織論

教

員

名

飛田

幸宏

【授業の内容】
人々はそれぞれ、企業をはじめとするさまざまな組織や集団に参加・所属している。現代社会の基礎的構成要素としての組織はあらゆるところに存在し、我々に多大な影響を与えている。経営組織論は、組織をその研究対象とするが、個人、集団、組織、環境などの各構成単位に掘り下げて理解し、それらの相互関連を理解しなければならない。具体的には、人間の欲求・行動、集団の機能、個人と組織の関係（従業員と企業の関係）、現代における個人の働き方などについて理解することが必要である。
そこで、本講義では、経営組織論に関する理論的な側面を中心に、個人、集団、組織（企業）および環境に関するさ
まざまな事柄を検討する。講義の際には、雑誌・新聞記事、ビデオ鑑賞などによる具体的な事例を検討すること通じて、受講者が経営組織論に関する知識の習得とその理解を深めることができるように配慮していきたい。
【到達目標】
人間の欲求・行動、集団の機能、個人と組織の関係（従業員と企業の関係）、現代における個人の働き方などの理解力を向上する。
【授業計画】
下記の内容で順次講義を進めていく予定である。また、順序や回数などは講義を進めながら適宜変更していく。
・経営組織論の講義の概要（第1回）
・組織の意義・本質・特徴（第2-4回）
・個人と組織の関係、個人と組織の統合理論（第5-10回）：1900年代初頭から現在に至るまでの個人と組織（従業員と企業）の関係および研究系譜
・個人のモチベーション（第11-15回）：動機づけ理論、モチベーション理論
・現代における個人と組織の関係（従業員と企業の関係）（第16-22回）：現代企業の雇用形態の特徴、正社員と非正規社員
・現代における個人の働き方（第23-29回）：働きやすい職場環境、福利厚生、ワークライフバランス、多様な働き方・総括（第30回）【授業の進め方】
本講義は、理論と具体的な事例を用いて、経営組織論に関する基本的な事項、基礎的知識、および専門用語について学ぶことに重点を置いている。上記のような講義内容に関して、最新の事例や資料を用いて講義を行っていく。なお、
経営組織論は経営戦略論、経営管理論、労務管理論などの領域と切り離して議論することはできないため、講義の中でそれらとの関連性についても触れていきたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は特に指定しない。その他必要な文献については、講義の中で適宜紹介する。なお、本講義は、講義の際に配布するレジュメや資料などに基づいて講義を進める。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 0%
特記事項
・その他、授業中の課題、授業への姿勢、出席点を加点する。なお、成績評価の対象は、講義回数の２／３以上出席した学生とする。
【履修上の心得】
・受講者は毎回必ず出席すること。なお、講義回数の２／３以上出席しない受講者は成績評価の対象にはならない。
・講義中の私語および遅刻・途中退室は一切認めない。遅刻・途中退室は欠席扱いとする。
・レポート課題を提出しない受講者は成績評価の対象にはならない。
・受講者は、企業社会をめぐるさまざまな問題、特に、経済や企業の動向に関心を持ち、日頃から新聞や雑誌などの企業経営に関する記事に興味・関心をもつことが必要である。
【科目のレベル、前提科目など】
・経営学、経営管理論等とともに、経営組織論は経営学の主要科目として捉えられる。本講義とともに経営学関連の様々な科目を履修することを希望する。
・２年次に履修することが望ましい。
【備考】
・講義内容および評価方法の詳細については、第１回の講義時に説明するので必ず出席すること。

－1－

A13802

科目

名

ﾍﾞﾝﾁｬｰﾋﾞｼﾞﾈｽ論Ⅰ

教

員

名

新井

佐恵子

【授業の内容】
社会のイノベーションを引き起こし、経済を活性化する主体はベンチャー企業である。日本経済の再構築の必要性の観点からもベンチャー企業の重要性は高まっているが、日本ではその活躍と社会全体への貢献度合いはまだまだ低い。ベ
ンチャービジネスを成功させ、ベンチャー企業が日本で活躍するためにはどのような要素が必要かを学ぶ。
【到達目標】
１．ベンチャービジネスについて理解する
２．起業の環境、課題について理解する
３．ベンチャービジネス支援の体制、インキュベーション機能について理解する【授業計画】
１．ガイダンス、起業家
２．ベンチャー企業の意義
３．ベンチャー企業の事業構想段階
４．スタートアップ段階
５．成長段階６．最適な起業家や経営チームの組成
７．優秀な人材の確保、教育育成
８．知的財産の確保
９．事例研究10．資金調達
11．ベンチャーキャピタルの活用戦略
12．アントレプレナー・フォーメーション
13．企業価値の算定・評価（１）14．企業価値の算定・評価（２）
15．まとめ【教科書（必ず購入すべきもの）】
スライドやプリントを利用する【参考図書】
長谷川博和著『ベンチャーマネジメント[事業創造]入門』日本経済新聞出版社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 %レポート・課題 20%
特記事項
授業の貢献度合（質問や発言など）は加点の対象とする
必要に応じて課題を出す場合あり

受講態度 %【科目のレベル、前提科目など】
インターネット起業論、ベンチャービジネス論IIを履修することが望ましい。

－1－

A13902

科目

名

ﾍﾞﾝﾁｬｰﾋﾞｼﾞﾈｽ論Ⅱ

教

員

名

新井

佐恵子

【授業の内容】
社会のイノベーションを引き起こし、経済を活性化する主体はベンチャー企業である。日本経済の再構築の必要性の観点からもベンチャー企業の重要性は高まっているが、日本ではその活躍と社会全体への貢献度合いはまだまだ低い。日
本経済の活力になるようなベンチャー企業について、様々な分野で具体的な事例を上げながら、イノベーションと事業創造を学ぶ。
【到達目標】
１．ベンチャービジネスについて理解する
２．様々な分野の事業創造事例について理解する
３．日本のベンチャー企業に関する政策について理解する【授業計画】
１．ガイダンス、ベンチャー企業の意義
２．インターネット関連分野における事業創造事例と課題（１）３．インターネット関連分野における事業創造事例と課題（２）４．インターネット関連分野における事業創造事例と課題（３）５．バイオテクノロジー分野における事業創造事例と課題（１）
６．バイオテクノロジー分野における事業創造事例と課題（２）７．バイオテクノロジー分野における事業創造事例と課題（３）８．フィンテック分野における事業創造事例と課題（１）９．フィンテック分野における事業創造事例と課題（２）10．フィンテック分野における事業創造事例と課題（３）11．新技術分野における事業創造事例と課題（１）12．新技術分野における事業創造事例と課題（２）13．新技術分野における事業創造事例と課題（３）14．日本のベンチャー企業政策
15．まとめ【教科書（必ず購入すべきもの）】
スライドやプリントを利用する【参考図書】
授業の中で紹介する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 %レポート・課題 20%
特記事項
授業の貢献度合（質問や発言など）は加点の対象とする
必要に応じて課題を出す場合あり

受講態度 %【科目のレベル、前提科目など】
インターネット起業論、ベンチャービジネス論Iを履修することが望ましい－1－

A14701

科目

名

マネジメントコミュニケーション/マネジメントコミュニケーションⅠ

教

員

名

藤井

健

【授業の内容】
日本がグローバル社会に向けて重要なメッセージを発信することが苦手な理由として、日本人の英語力不足のほかに、マネジャー（リーダー）のコミュニケーション・スキルの不足、コミュニケーション戦略展開に必要な知識の不足が考えられる。本講義は、組織における人間行動の基本原理を解き明かすことからスタートし、ビジネス組織内、組織間において有効なコミュニケーション・スキルの開発、コミュニケーション戦略に関する知識の習得を目的とする。
【到達目標】
組織におけるコミュニケーションに関する知識の習得
異文化コミュニケーション、異文化マネジメントに関する知識の習得
グループプレゼンスキルの習得【授業計画】
第１回 マネジメント・コミュニケーションの研究対象
第２回 コミュニケーション・プロセス
第３回 言語・非言語コミュニケーション
第４回 対人コミュニケーション
第５回 プレゼンテーションスキル
第６回 組織理論とコミュニケーション（1）
第７回 組織理論とコミュニケーション（2）
第８回 グループプレゼン実習（1）
第９回 グループプレゼン実習（2）
第10回 組織の中の人間行動
第11回 文化と国際ビジネス
第12回 異文化コミュニケーション行動
第13回 異文化交渉戦略
第14回 異文化交渉戦術
第15回 異文化マネジメント【授業の進め方】
組織におけるコミュニケーション・スキルを理解するための理論のレクチャーとそれを実践するためのプレゼンテー
ション、ディスカッションを織り交ぜて進めていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用せず
レジュメを配布【参考図書】
随時指示【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 10%
特記事項
グループ・プレゼン
レポート
小テスト
定期試験

レポート・課題 10%

受講態度 20%【履修上の心得】
学際的研究分野であるので、多面的なアプローチをしていくが、国際ビジネス、文化の問題に十分な関心をもってもらいたい。また、コミュニケーション・スキルに関する理解を深めるためのプレゼンテーションなどに積極的に参加することが望ましい。
２年生以上が履修することが望ましい【科目のレベル、前提科目など】
２年生以上が履修することが望ましい－1－

A15302

科目

名ﾋﾞｼﾞﾈｽﾏﾅｰⅠ/ﾋﾞｼﾞﾈｽ実務

教

員

名

堀

眞由美

【授業の内容】
本講義は、社会人として必要なビジネスマナーの基礎的な知識・技能を学習する。社会の仕組みや社会人としてのマナー、ビジネスの場で職務を遂行するために必要となるコミュニケーション能力、求められるビジネス能力の基礎を理解し、「働く」ということを前向きにとらえ、社会人として目標に向かって努力できる真摯な姿勢を修得する。
【到達目標】
・ビジネスマナーの基本を身につけることを目標とする。
・就職活動の心構えを身につけることを目標とする。
・ビジネス系検定試験に挑戦できることを目標とする。
【授業計画】
第１回 講義概要・講義の進め方・成績評価方法・ビジネス系検定試験ガイダンス
第２回 基本のマナー（１）
第３回 基本のマナー（２）第４回 会話の基本（１）
第５回 会話の基本（２）
第６回 接客と訪問のマナー（１）
第７回 接客と訪問のマナー（２）
第８回 ビジネス文書の基本
第９回 冠婚葬祭のマナー（１）
第10回 冠婚葬祭のマナー（２）
第11回 冠婚葬祭のマナー（３）第12回 冠婚葬祭のマナー（４）第13回 食事のマナー（１）
第14回 食事のマナー（２）第15回 まとめ【授業の進め方】
テキスト中心に講義形式で進めていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキスト：「図解まるわかり ビジネスマナーの基本」浦野啓子監修、新星出版、1,000円＋税
ISBN978-4-405-10154-8
購入場所：学内ブックスナカジマ【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 85%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%

受講態度 15%【「成績評価の方法」に関する注意点】
初回講義で成績評価の注意、授業中の注意事項を伝達するので必ず初回より出席をし確認すること。
【履修上の心得】
・学習したことを単に知識で終わらせないために、ビジネスの現場で実践できるよう日常の様々な場面で活用し、ビジネス系検定試験に挑戦してほしい。
・テキストは遅くとも第2回目までに購入し、毎回講義には持参すること。
【科目のレベル、前提科目など】
・履修対象は、3年生4年生を推奨する。
・「マナーの基本」（後期）→本講義「ビジネスマナーⅠ」→「ビジネスマナーⅡ」（経営学部後期）の順番で履修すると効果的である。
・本講義は、インターンシップの実習（在学中に自ら将来のキャリアに関連した就業体験）や就職活動の事前学習として履修してほしい。

－1－

A15802

科

目

名

ＮＰＯ論
NPOが担う「公共」と社会改革

教

員

名

小笠原

伸

【授業の内容】
NPOという言葉が社会に流布して久しい。新たなセクターが社会の中で位置を占め、様々な活動を行うようになってきたのは徐々に理解されつつあるものの、NPOとは何かということは意外に知られていない。本講義では、これまでの社会を構成してきたセクターに新たな枠組みが加わってきたことをまず知り、NPOが「公共」の問題を抱えてかつそれを乗り越えてゆく可能性を秘めた仕組みであることを理解してゆく。さらに社会の課題解決に乗り出す人々がNPOという仕組みを用いてゆく現状を、コミュニティビジネスや社会改革の事例を紹介しながら、受講生の皆さんがそれらにどう関心を持ってゆくか考えてゆく場として欲しい。
【到達目標】
１．NPOとは何かを理解する
２．NPOの活動する領域とその目的を理解する
３．政府、自治体、企業などとNPOの協働の実際とその課題について理解する
４．自身が関心を持つことで、自分の関心に近いもしくは自分の身近で活動するNPOの活動を知る【授業計画】
１．オリエンテーション（NPOとは何か）
２．NPO法（特定非営利活動促進法）成立までの道のりとNPOの現状
３．市民社会の成立と現代的課題
４．政府・行政側から見たNPOの像
５．企業の社会的責任、社会貢献
６．市民の社会活動への参加
７．NPOの活動フィールド
８．市民、企業、行政による協働体制の構築
９．NPO経営の実際と課題
10．NPOの事例（地域支援、まちづくり）
11．NPOの事例（教育問題、福祉問題）
12．NPOの事例（環境問題）
13．NPOの事例（新たな領域での活動）
14．あなたの考えるソーシャルデザイン
15．まとめ
【授業の進め方】
各項目について、おおむね１時限ずつ講義を進める。PCのスライドを使う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】講義の中で適宜紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 %レポート・課題 50%
特記事項
中間レポートと定期試験で判定する。

受講態度 %【科目のレベル、前提科目など】
レベルは問わないが、例えば都市戦略や社会支援、福祉問題やソーシャルビジネス全般など、NPOの活動に関わる領域に関心を持つ受講生を期待する。
すべての学生に開かれているが、NPO以外でも特に都市戦略やベンチャービジネス、社会改革などに関心ある学生
は１、２年生時に履修することを望む。

－1－

A20001

科

目

名

企業論

教

員

名

仁平

晶文

【授業の内容】
現代社会は企業社会とも呼ばれている。確かに私たちの身の回りを眺めてみると、企業によって生み出された多様な製品・サービスを見いだすことが可能である。また、高校や大学などを卒業後、企業においてキャリア（仕事人生）を積み重ねていく人も数多く存在する。その意味でも、企業は私達人間と密接に関係していると言えるし、私達の生活は企業によって支えられているといっても過言ではない。
このように現代社会に暮らす人々と密接に関係している企業について、本科目では具体的な事例を用いながら、深く考察していくこととする。
【到達目標】
古典的な企業の捉え方のみならず、多様な視点を用いながら現代企業を支える論理について把握できることを到達目標とする。
【授業計画】
第１回 現代企業を取り巻くもの
第２回 企業を捉える多様な視点
第３回 製品・サービスの提供機関として捉えられる企業（1）
第４回 製品・サービスの提供機関として捉えられる企業（2）
第５回 株式会社として捉えられる企業（1）
第６回 株式会社として捉えられる企業（2）
第７回 大企業として捉えられる企業（1）
第８回 大企業として捉えられる企業（2）
第９回 組織として捉えられる企業（1）
第10回 組織として捉えられる企業（2）
第11回 家として捉えられる企業（1）
第12回 家として捉えられる企業（2）
第13回 社会的存在として捉えられる企業（1）
第14回 社会的存在として捉えられる企業（2）
第15回 企業の未来像【授業の進め方】
毎回の講義はPowerPointを使用しながら進行していく。DVD教材や新聞・雑誌記事を利用して具体的な事実に基づきながら理解を深めていく。授業の最後にリアクションペーパーを提出する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
三戸浩・池内秀巳・勝部伸夫『企業論（第3版）』有斐閣，定価（2,000円＋税）【参考図書】
授業内で随時指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 40%
授業内小試験 %レポート・課題 20%
受講態度 %
特記事項
毎授業ごとに実施されるリアクションペーパーの提出による評価 40%
レポート・課題は教科書より課題を設定する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
当該科目のすべての授業回数の3分の2以上に出席していることで定期試験の受験が可となる。
【履修上の心得】
遅刻・私語厳禁。
【科目のレベル、前提科目など】
経営学、会計学を学んでいく際の土台となるような基礎的な講義内容（入門レベルの内容）となっている。

－1－

A20004

科

目

名

企業論

教

員

名

西谷

勢至子

【授業の内容】
本講義の目的は，企業の性格と機能，そして「それらがどのように変化してきたのか」を理解することによって，現代企業が抱える課題について検討することにある。
現代の企業観は，大規模化によってもたらされた，企業の質的変化，企業の性格の変容に起因する。本講義では，前半に，企業観の変化とその理由・背景について，経営学の観点から焦点をあてる。そして後半では，取引コスト理論，
ケイパビリティ論といった，組織の経済学の研究成果から，企業を取り巻くビジネス環境の動向について学習する。
「企業はいかに事業領域を決定するか（すべきか）」といった企業境界の問題に関しても，企業を分析する上で重要なアプローチとして扱う。
【到達目標】
・企業の基本的性格・役割，古典的な企業観と現代の企業観，そしてその変化とその理由について説明できる。
・現代企業の抱える問題を説明できる。そしてそれらの問題に対し，自らその解決方法を考え出せるようになる。
【授業計画】
第１回 現代企業をみる視点
第２回 社会に対する企業の役割
第３回 財・サービスの提供機関としての企業
第４回 株式会社としての企業
第５回 大企業としての企業
第６回 バーリの大企業論
第７回 ドラッカーの大企業論
第８回 チャンドラーの大企業論
第９回 組織としての企業
第10回 企業の国際化
第11回 企業境界
第12回 取引コスト論
第13回 ホールドアップ
第14回 ケイパビリティ論
第15回 企業境界と競争戦略【授業の進め方】
講義形式の授業である。授業内に複数回，課題を行い，理解度を確認しながら進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない【参考図書】『企業論』三戸浩／勝部伸夫／池内秀己著，有斐閣，2006年『ケイパビリティの組織論・戦略論』渡部直樹著，中央経済社，2010年【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 0%
レポート・課題 40%
受講態度 0%
特記事項「レポート・課題」は，複数回実施する，授業内の課題に対する評価である【「成績評価の方法」に関する注意点】
複数回実施する，授業内課題を評価の対象とするため，単位取得のためには，毎回，授業に出席し，授業内容を理解することが求められる。理由のある欠席は必ず申し出ること。
【履修上の心得】
本講義は前の授業内容の理解を前提とすることが多いために，履修者は授業前に前回の講義内容を復習しておくことが求められる。
【科目のレベル、前提科目など】
経営学のより専門的な内容の学習が目的であるため，経営学の単位を取得した上で履修することが望ましい。

－1－

A20901

科目

名

公益事業論Ⅰ

教

員

名

蟻生

俊夫

【授業の内容】
企業経営は、通常、自由な競争の下に展開されるのが望ましい。しかし、財の性質や産業の成熟度によっては、国や地方自治体の適正な監理を必要とするものもある。たとえば、鉄道・航空、通信、電力・ガスなどのサービスは、経済学でいう「市場の失敗」のケースになりやすいため、独禁法の適用除外となる一方、新規参入や料金設定などについて、さまざまな規制が課せられている。
本講では、こうした一連の企業（公企業とか公益事業と呼ばれるもの）の経営のしくみや理論について理解を深めてもらう。
【到達目標】
私企業と公企業・公益事業の違いを確認し、公的規制で代表的な料金規制と参入退出規制の内容を把握する。また、料金規制の理論として、総括原価主義や限界費用主義について、実際の企業事例にもとづき理解できるようにする。
【授業計画】
第１回 自己紹介、公益事業論Ⅰの位置づけ、成績評価の方法
第２回 公企業・公益事業の概念（その１）
第３回 公企業・公益事業の概念（その２）
第４回 公企業・公益事業の概念（その３）
第５回 公企業・公益事業トピックス①（電力小売自由化）
第６回 公的規制の概要（その１）
第７回 公的規制の概要（その２）
第８回 公企業・公益事業トピックス②
第９回 公企業・公益事業の料金制度（その１）
第10回 公企業・公益事業の料金制度（その２）
第11回 公企業・公益事業の料金制度（その３）
第12回 公企業・公益事業の料金制度（その４）第13回 公企業・公益事業の料金制度（その５）第14回 公企業・公益事業の料金制度（その６）
第15回 公企業・公益事業トピックス③
電力、通信、航空など公企業・公益事業の実際の経営問題、制度変更などの最新動向を随時織り込みながら授業を進めていく。
【授業の進め方】
講義では、具体的事例を紹介しながら平明でわかりやすい解説を心がける。また、何らかの理由で欠席しても理解できるよう１回の講義で１つのテーマが完結する内容にしていく。より理解しやすくなるよう、最初にプリントを配付し随時説明を加えていく。パワーポイント（パソコン）やDVDビデオを用いた講義も予定している。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特定の教材は用いない。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 30%
レポート・課題 0%
受講態度 10%
特記事項
授業内小試験については、毎回の講義内容を確認するものであり、講義の終わりの時間帯を使用して随時（7～8回程度）実施する。
受講態度については、ノートチェックにもとづき評価する。
【履修上の心得】
できるかぎり出席し、ノートをしっかりとること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目；企業論、経済原論
関連科目；公益事業論Ⅱ、経営戦略論、経営分析論、交通論、経営組織論、企業関係法
公企業、公益事業を理論的に考察、検討していくことが中心となり専門的な性格がやや強い。

－1－

A21001

科目

名

公益事業論Ⅱ

教

員

名

蟻生

俊夫

【授業の内容】
現在、電力・ガス、通信、鉄道・航空など公益事業の分野では、規制緩和や民営化の動きが急速に進展し、経営上、さまざまな変化が起こっている。本講では、こうした動きをグローバルな視点から概観する。そして、それぞれの業界において、その歴史や特徴、理論等を踏まえ、新規参入と料金設定に対する規制が実際にどのように適用されているか、
具体的な事例にもとづき紹介していく。さらに、規制緩和および民営化の及ぼす影響について、価格変化のみならず、
サービス多様化や組織改革などの幅広い側面から評価、確認する。
【到達目標】
欧米、日本の規制緩和や民営化の経緯、現状を把握する。また、公企業・公益事業経営の具体例として、郵便、航空、
電気通信、水道、バス、鉄道、電気などの事業の歴史、会社形態の変遷、料金規制、特徴などを理解する。さらに、電気事業については、停電や地球温暖化などの幅広い影響まで解釈できるようにする。
【授業計画】
第１回 自己紹介、公益事業論Ⅱの位置づけ、成績評価の方法
第２回 規制緩和と民営化（その１）
第３回 規制緩和と民営化（その２）
第４回 規制緩和と民営化（その３）
第５回 規制緩和と民営化（その４）
第６回 事例研究（その１ 郵便事業）
第７回 事例研究（その２ 航空事業）
第８回 事例研究（その３ 電気通信事業）
第９回 事例研究（その４ 水道事業）
第10回 事例研究（その５ バス事業）
第11回 事例研究（その６ 鉄道事業）
第12回 中間試験
第13回 事例研究（その７ 電気事業）、最終レポート課題発表
第14回 公企業・公益事業トピックス①（電力の安定供給）
第15回 公企業・公益事業トピックス②、最終レポート課題提出締め切り
電力、通信、航空など公企業・公益事業の実際の経営問題、制度変更などの最新動向を随時織り込みながら授業を進めていく。
【授業の進め方】
講義では、具体的事例を紹介しながら平明でわかりやすい解説を心がける。また、何らかの理由で欠席しても理解できるよう１回の講義で１つのテーマが完結する内容にしていく。より理解しやすくなるよう、最初にプリントを配付し随時説明を加えていく。主にパワーポイント（パソコン）を用いて講義を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特定の教材は用いない。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 60%
レポート・課題 30%
受講態度 10%
特記事項
授業内小試験は中間試験と豆テスト形式にて行う。中間試験は評価比率40％で7月の講義中の時間帯に行う。
豆テストは毎回の講義内容を確認するものであり、評価比率20％で講義の終わりの時間帯を使用して随時（4～5回程度）実施する。
レポート・課題については、7月上旬にその内容を提示し、7月の最終講義を提出期限として実施する。
受講態度については、ノートチェックにもとづき評価する。
【履修上の心得】
できるかぎり出席し、ノートをしっかりとること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目；企業論、公益事業論Ⅰ、経済原論
関連科目；経営戦略論、経営分析論、交通論、経営組織論、企業関係法
公益事業は、我々にとって大変身近な存在である。そこで、海外も含め、さまざまな公益事業に属する産業の事例を通して、公益事業の理論の理論と実際の結びつきを理解するとともに、自らの問題意識の中で公益事業の理論を考えてい－1－

くようにする。

－2－

A21601

科

目

名

交通論

教

員

名

山田

徳彦

【授業の内容】
私たちの日常生活はもちろん、今日の様々な経済・社会活動は円滑な移動の上に成りたっている。現代社会では衣食住に加えて「交通」が不可欠であるにもかかわらず、その実際は普段見過ごされがちであるように思われてならない。
それゆえ、交通部門が抱える様々な問題や影響を把握し、その姿をただしく理解することは極めて重要であろう。本講義では、社会と交通の関わりを踏まえて、交通の意味考える。
【到達目標】
交通を通して、経済や社会の基本的なしくみが分かるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
・交通と社会の関わり合いについて
第２回 交通とは何か(1)
第３回 交通とは何か(2)
第４回 交通・交通機関の種類(1)
第５回 交通・交通機関の種類(2)
第６回 交通の機能(1)
第７回 交通の機能(2)
第８回 交通の特性(1)
第９回 交通の特性(2)第10回 交通システムと交通市場(1)
第11回 交通システムと交通市場(2)
第12回 交通とマクロ経済(1)
第13回 交通とマクロ経済(2)
第14回 交通企業・交通産業(1)
第15回 交通企業・交通産業(2)
第16回 交通企業の経営形態と公共事業(1)
第17回 交通企業の経営形態と公共事業(2)
第18回 交通近代化の歴史(1)
第19回 交通近代化の歴史(2)
第20回 交通技術の将来展望(1)
第21回 交通技術の将来展望(2)
第22回 交通政策－歴史的変遷(1)
第23回 交通政策－歴史的変遷(2)
第24回 交通政策－都市と交通(1)
第25回 交通政策－都市と交通(2)第26回 交通政策－現代の課題(1)
第27回 交通政策－現代の課題(2)
第28回 交通と学問(1)
第29回 交通と学問(2)
第30回 まとめ【授業の進め方】
各回とも、配布資料の内容を受講者各人が確認した後、それを解説していく形で進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント資料を配付する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 85%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 15%【履修上の心得】
いわゆる「役に立つ」講義内容ではないことをあらかじめ理解されたい。
【科目のレベル、前提科目など】
経済学 経済地理学
ミクロ経済学を理解していることが望ましい（必要な知識･考え方は逐次解説する）。
－1－

A24101

科

目

名

企業ネットワーク論

教

員

名

仁平

晶文

【授業の内容】
企業を取り巻く環境変化は激しさを増しつつある。その環境変化に企業が単独で対応することは極めて困難な状況となってきている。そこで必要とされるのが、企業間の連携であり，企業間のネットワークである。
本科目では、M&Aや戦略的提携、アウトソーシングといった代表的な企業間関係のマネジメントに関する考察を中心としながら、近年注目を集めている企業間ネットワークの新しい考え方や、イノベーションと深く関係する企業間関係の問題、企業と大学やNPOなどとの連携に代表されるクロスセクター・コラボレーションの問題などについても取り上げていく。
【到達目標】
企業間関係が形成される理由、企業間関係の形態、企業間関係のマネジメントについて理解することを目標とする。
【授業計画】
第１回 企業間関係と企業ネットワーク
第２回 企業間関係論の基本視点
第３回 資源依存パースペクティブ
第４回 取引コストパースペクティブ
第５回 学習パースペクティブ
第６回 企業間関係のマネジメント
第７回 戦略的提携のマネジメント（1）
第８回 戦略的提携のマネジメント（2）
第９回 アウトソーシングのマネジメント（1）
第10回 アウトソーシングのマネジメント（2）
第11回 M&Aのマネジメント（1）
第12回 M&Aのマネジメント（2）
第13回 企業間関係と経営戦略
第14回 オープンイノベーション
第15回 製品アーキテクチャ
第16回 サプライチェーン・マネジメント
第17回 フランチャイズ・システム
第18回 デファクト・スタンダード
第19回 ユーザー・イノベーション
第20回 異業種コラボレーション
第21回 企業間ネットワークの新しい展開
第22回 グループ経営
第23回 中小企業ネットワーク
第24回 クロスセクター・コラボレーション
第25回 ソーシャルネットワーク
第26回 事例研究：日産自動車と三菱自動車によるアライアンス
第27回 事例研究：トヨタ生産システム
第28回 事例研究：ファミリーマートとユニーの経営統合
第29回 事例研究：モスバーガーにみるフランチャイズ・システム
第30回 企業間関係・企業ネットワークの未来像
講義の進行状況によって順序が入れ替わる場合もある。
【授業の進め方】
毎回の講義はPowerPointを使用しながら進行していく。DVD教材や新聞・雑誌記事を利用して具体的な事実に基づきながら理解を深めていく。授業の最後にリアクションペーパーを提出する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に使用しない。
【参考図書】
授業内で随時指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 40%
授業内小試験 %レポート・課題 20%－1－

受講態度 %

特記事項
毎授業ごとに実施されるリアクションペーパーの提出による評価

40%【「成績評価の方法」に関する注意点】
当該科目のすべての授業回数の3分の2以上に出席していることで定期試験の受験が可となる。
【履修上の心得】
遅刻・私語厳禁。
【科目のレベル、前提科目など】
経営学、経営組織論、経営戦略論といった経営学の主要科目と密接に関連している応用的な科目であるため、2年生以上の履修を推奨する。

－2－

A30101

科

目

名

経営管理論

教

員

名

黒田

勉

【授業の内容】
経営管理の“理論”を中心にした授業です。企業や他の組織体（例：自治体・クラブ・家庭）への経営管理論の適用可能性を考えながら、その理論の特徴、普遍性、および問題点を指摘していきます。
【到達目標】
１．企業・組織体を多面的にとらえる“経営管理の理論の必要性”を知ること
２．管理問題に直面した時に役立つ“柔軟な思考能力の素地”を養成すること【授業計画】
第１回 《経営管理の関連概念》①管理の基本事項
第２回 ②管理階層
第３回 ③管理職能
第４回 《管理階層「ロワーからトップへの視点」：『科学的管理』》①クラシックな理論が顧みられる理由
第５回 ②時代背景
第６回 ③労働力の集約的利用
第７回 ④能率増進運動
第８回 ⑤科学的管理の父
第９回 ⑥動作研究・時間研究
第10回 ⑦課業管理
第11回 ⑧テイラー・システム
第12回 ⑨科学的管理の普及
第13回 《管理階層「トップからロワーへの視点」：『管理の一般理論』》①代表的な管理職能論者
第14回 ②ファヨールの名声
第15回 ③経営管理研究者としての面
第16回 ④管理職能論
第17回 ⑤管理原則論
第18回 ⑥管理方法論
第19回 《リーダーの役割「組織内人間行動の理解」：『人間関係論』》①産業合理化運動
第20回 ②諸実験
第21回 ③インフォーマル組織
第22回 ④人間関係論
第23回 《経営管理者の役割「行動科学的な理解」：『バーナードの組織管理論』》①協働体系と組織
第24回 ②個人人格と組織人格
第25回 ③組織の基本要素と管理職能
第26回 《欲求理論》①マズローの欲求階層説
第27回 ②ハーツバーグのモチベーション＆衛生理論
第28回 《サイモンの意思決定理論の概要》
第29回 《状況リーダーシップ論》
第30回 まとめ：経営管理論の基盤を振り返ってみる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
必要に応じて指示します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 １００%
授業内小試験 ０%
特記事項「定期試験」は持ち込み不可で実施

レポート・課題 ０%

受講態度 ０%【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は成績評価の対象にはなりません。
白鷗大学試験規則第２条に基づき、「受験資格は授業時数の三分の二以上出席した者に与えられる」、という決まりがあ－1－

るので、それを順守します。
【履修上の心得】
理論を扱う際に、具体例をあげながら授業を進めていきます。そのために、授業そのものは理解しやすいと思います。
しかし、「その時理解できた」と思って授業の復習を怠ってしまうと、「次の授業が全く理解できない」ということになります。なぜなら、この授業は“理論が中心”になって、しかも次から次へと“連続して進んでいく”からです。つまり、「前の授業がわからないと次の授業もわからない」ということになります。「難しくてわからない」と言う受講生の大半は、復習をしていないことに大きな原因があるわけです。少なくとも復習を心がけた受講生が、“理論の重厚さ”を知り、そして試験での高い成績評価を得ることになります。
【科目のレベル、前提科目など】「経営学」が履修済みであることが望ましい。
【備考】◎授業は「理論」を中心にした科目であることを念頭に置いてください。従って、抽象的な難しさを伴っているので、それを覚悟の上で履修することが望まれます。

－2－

A30102

科

目

名

経営管理論

教

員

名

飛田

幸宏

【授業の内容】
企業が内外の環境に対して有効に機能するためには経営管理が必要であり、経営管理の職能を専門に担当する経営者の役割が、その企業組織の継続的な成長・発展に大きな影響を及ぼすことになる。今後、企業組織の規模がますます大規模化するにつれて、経営管理も高度化・複雑化するため、経営者の機能を理解することが必要であると考えられる。
そこで、本講義では、経営管理に関する理論的な側面や日本企業や諸外国企業の企業経営の現状についての具体的な事例を中心に、企業活動から生じるさまざまな問題を検討・考察することにより、経営学および経営管理論に関する知
識と概念について学んでいく。
【到達目標】
企業の管理階層、経営者や管理者の職能と役割、企業の社会的責任、組織におけるリーダーシップの意義、企業理念
やビジョンの役割などの理解力を向上する。
【授業計画】
下記の内容で順次講義を進めていく予定である。また、順序や回数などは講義を進めながら適宜変更していく。
・経営管理論の講義の概要（第1回）
・経営管理の意義および対象（第2回）
・企業の管理階層、トップ、ミドル、およびロワーの各階層（第3-4回）
・トップ・マネジメントの職能と役割（第5-8回）
・ミドル・マネジメントの職能と役割（第9-12回）
・企業（トップ・マネジメント）の社会的責任（第13-16回）
・組織におけるリーダーシップの意義（第17-18回）
・リーダーシップ研究の系譜（第19-23回）
・リーダーの役割と行動（第24-26回）
・企業理念・ビジョンの役割（第27-29回）
・現代の経営管理の課題（第30回）【授業の進め方】
本講義は、上記のような講義内容に関して、最新の事例や資料を用いて講義を行っていく。本講義では、多面的側面
から企業組織における経営管理を捉えていくため、他の経営学関連の科目（経営学、経営戦略論、労務管理論、経営組織論、中小企業論など）をすでに履修していたり、今年度同時に履修していると理解しやすいと思われる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
本講義は、講義の際に配布するレジュメや資料などに基づいて講義を進めるため、教科書は特に指定しない。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 0%
特記事項
・その他、授業中の課題、授業への姿勢、出席点を加点する。なお、成績評価の対象は、講義回数の２／３以上出席した学生とする。
【履修上の心得】
・受講者は毎回必ず出席すること。なお、講義回数の２／３以上出席しない受講者は成績評価の対象にはならない。
・講義中の私語および遅刻・途中退室は一切認めない。遅刻・途中退室は欠席扱いとする。
・レポート課題を提出しない受講者は成績評価の対象にはならない。
・受講者は、企業社会をめぐるさまざまな問題、特に、経済や企業の動向に関心を持ち、日頃から新聞や雑誌などの企業経営に関する記事に興味・関心をもつことが必要である。
【科目のレベル、前提科目など】
・経営学関連の専門科目はほとんど関連する。
・経営管理論は経営学の主要科目として捉えられる。本講義とともに経営学関連の様々な科目を履修することを希望する。
・２年次に履修することが望ましい。
【備考】
・講義内容および評価方法の詳細については、第１回の講義時に説明するので必ず出席すること。

－1－

A31003科目

名マーケティングⅠ

教

員

名

内堀

敬則

【授業の内容】
市場環境が刻々と変化するなかにあって、企業が競争優位を維持し、持続的に利益を確保していくためには、顧客のニーズを探り、それを満たすように行動すること、すなわちマーケティング活動に取り組むことが欠かせなくなっている。
本講義では、マーケティング論の基本的な理論やコンセプトを理解しながら、社会に出てから顧客や組織に接する局面で有効な考え方や形式を身につけることを目的とする。
そのためにも、マーケティング戦略を策定・遂行するうえでのさまざまなツールとその問題点を明らかにしながら、具体的な企業や産業のケーススタディを提示し、理論と実態の両面についてより一層深く理解できるような構成とする。
【到達目標】
マーケティング論の基本的な理論やコンセプトを理解できるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 マーケティングの役割とは何か
第３回 マーケティングマネジメントの基本枠組み
第４回 マーケティングミックスとその基本プロセス
第５回 製品・サービスとは何か
第６回 製品・サービスの開発プロセスとアソートメント
第７回 価格の役割と需要の価格弾力性
第８回 戦略的な価格デザインとその事例
第９回 流通チャネルの機能とその類型
第10回 流通チャネルの有効性とその活用
第11回 プロモーション戦略の選択－メッセージの選択－
第12回 プロモーション戦略の選択－メディアの選択－
第13回 組織をデザインするための要件
第14回 「マーケティング戦略会議」４Pデザインの実践
第15回 総括
テキストに沿って上記の論点を扱う。なお、授業の進捗状況と受講生の理解度を考慮し、計画を変更する可能性がある。
【授業の進め方】
毎回パワーポイントを用いながら、各種データや映像などさまざまなメディアを挿入するなどして立体的な講義を展開する。また、自ら考え、より深い理解を得ることを狙い、講義終了後にショートレポートの提出を課し、その内容に対し翌週の講義の冒頭に解説を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
石井淳蔵・栗木契・嶋口充輝・余田拓郎(2013)「ゼミナール+税（ブックス中島にて購入可能）

マーケティング入門第2版」、日本経済新聞社、3200円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 40%
特記事項
受講態度（毎回の講義で課すショートレポートも含む）及び定期試験の結果を総合的に評価する。
なお、授業への積極的な参加・意見の発表も受講態度評価の対象とする。自ら進んで発言した者の名簿を作成し、加点の対象とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻者の受講は許可するものの、当日の評価はゼロ評価とする。
出席数が著しく少ない者は定期試験の受験資格を失う（受験資格のない者の学籍番号を試験前に張り出すので、掲示を見ること）。ただし、公欠の証明がある場合、受験資格を認めるので、「受験資格なし」の通知を受けた者のみ書面を期末にまとめて提出すること。なお、「欠席届」は定期試験の受験資格許可に限定するものであり、これによって平常点が加算されることはない。
【履修上の心得】
常に新聞や経済誌などで企業の最新のマーケティング事情をチェックし、自分なりの見方を持つこと。
－1－

指名されたときはどんな内容でも良いので意見を述べること。単に教室に座っている「受け身」の姿勢では出席の意味はない。
なお、私語する学生は座席変更や退出を命じる。また、携帯・スマートフォンなどの利用を発見した場合、没収する。
【科目のレベル、前提科目など】
マーケティング論についての入門科目。すべての学年・学部から受講可能。
【備考】
毎回の講義において学生証による電子データとショートレポート提出の両方を重視するので、必ず学生証を持参のうえ、ショートレポートを提出すること。

－2－

A31103科目

名マーケティングⅡ

教

員

名

内堀

敬則

【授業の内容】
マーケティング戦略を策定する際には、アプローチする市場について事前に分析することが欠かせない。また、産業の
ライフサイクルを概観したうえで、事業の統合範囲を適切に選択することや、ブランド力などの資源を市場においていかに構築するかということを企業は常に問われている。
本講義では、こうしたマーケティング上の課題、すなわち消費者行動や競争構造など市場におけるダイナミズムについての理解を深めることを目的とする。具体的な企業や産業のケーススタディを豊富に提示しながら、理論と実態の両面についてより一層深く理解できるような構成とする。
【到達目標】
消費者行動や競争構造など市場におけるダイナミズムについての知見を深め、受講者各自がマーケティング上の手法を用いて市場を理解・分析できるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 消費者行動の理解 －「販売コンセプト」と「マーケティングコンセプト」
第３回 消費者行動の理解 －購買意思決定の分析－
第４回 市場細分化マーケティング －企業の対応策と市場細分化の軸－
第５回 市場細分化マーケティング －市場細分化戦略のポイント－
第６回 競争の場の枠組み
第７回 産業の収益性と競争構造
第８回 戦略グループと移動障壁
第９回 取引関係の構造
第10回 「統合」と「取引」取引コストと資源蓄積
第11回 取引コストと資源蓄積
第12回 産業のライフサイクルその１ ディファクトスタンダードと産業の離陸
第13回 産業のライフサイクルその２ 産業の成長、成熟、衰退
第14回 ブランドのマネジメント
第15回 総括
テキストに沿って、上記のような論点を扱う。なお、授業の進行状況と受講生の理解度を考慮し、授業計画を変更する可能性がある。
【授業の進め方】
毎回パワーポイントを用いながら、各種データや映像などさまざまなメディアを挿入するなどして立体的な講義を展開する。
また、自ら考え、より深い理解を得ることを狙い、講義終了後にショートレポートの提出を課し、その内容に対し翌週の講義の冒頭に解説を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
石井淳蔵・栗木契・嶋口充輝・余田拓郎(2013)「ゼミナール+税（ブックス中島にて購入可能）

マーケティング入門第2版」、日本経済新聞社、3200円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 40%
特記事項
受講態度（毎回の講義で課すショートレポートも含む）及び定期試験の結果を総合的に評価する。
なお、授業への積極的な参加・意見の発表も受講態度評価の対象とする。自ら進んで発言した者の名簿を作成し、加点の対象とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻者の受講は許可するものの、当日の評価はゼロ評価とする。
出席数が著しく少ない者は定期試験の受験資格を失う（受験資格のない者の学籍番号を試験前に張り出すので、掲示を見ること）。ただし、公欠の証明がある場合、受験資格を認めるので、「受験資格なし」の通知を受けた者のみ書面を期末にまとめて提出すること。なお、「欠席届」は定期試験の受験資格許可に限定するものであり、これによって平常点が加算されることはない。
【履修上の心得】－1－

常に新聞や経済誌などで企業の最新のマーケティング事情をチェックし、自分なりの見方を持つこと。
指名されたときはどんな内容でも良いので意見を述べること。単に教室に座っている「受け身」の姿勢では出席の意味はない。
なお、私語する学生は座席変更や退出を命じる。また、携帯・スマートフォンなどの利用を発見した場合、没収する。
【科目のレベル、前提科目など】
履修年次は問わないが、「マーケティングⅠ」を履修していることが望ましい。
「マーケティングⅠ」で学んだ基礎理論をベースに、市場の実態やマーケティング論の最新動向についてより深く理解することを狙う。
【備考】
毎回の講義において学生証による電子データとショートレポート提出の両方を重視するので、必ず学生証を持参のうえ、ショートレポートを提出すること。

－2－

A32601

科

目

名

人材マネジメント論Ⅰ

教

員

名

張

承玖

【授業の内容】
人材マネジメントは人的資源をマネジメントする手法であり、その目的は、企業にとって求められる人材像や組織行動を優れた投資対効果によって確保・実現することにある。そして、求められる人材像や組織行動は、それぞれの組織のしくみや経営環境によって大きく変わる。
そこで、本講義では、組織のしくみや経営環境の違いによって、必要とされる人材像や組織行動がどのように変わるのか、それに応じて人材マネジメントの在り方がどのように変わってくるのかというテーマを、さまざまなしくみのパターンの検証を通して、本質的に理解することを目的とする。
【到達目標】
まず、現行の労働市場環境を労働者側そして経営者側と、両方の立場から正しく理解し、リーダーとフォロワーの間のメカニズム、ヒトの働き方などについて真剣に議論しあい、理解できることを授業の到達目標とし、ナビゲートしていきたい。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 組織とは
第３回 組織と個人との関係
第４回 組織と個人のマネジメント
第５回 組織における有効性と能率
第６回 組織均衡論の考え方
第７回 人材マネジメントとは
第８回 経営戦略と人材マネジメント戦略
第９回 VOICEモデルとはなにか
第10回 イノベーション・アプローチとその事例
第11回 リーダーシップ理論とその研究は、どのように発展してきたのか？①
第12回 リーダーシップ理論とその研究は、どのように発展してきたのか？②
第13回 レベル5のリーダーシップ
第14回 フォロワーシップ
第15回 総括
企業の人材マネジメントが企業全般のマネジメントにおいて果たす役割を説明する。それから、人材マネジメント論
に関する諸学説や諸理論を概説し、その基本業務と企業経営の関連を考える。さらに、人材の流動化と新たな競争の現実という観点から、人材マネジメントとくに新雇用・人材開発システムの探求が、企業の戦略的目標にどう結びつくかを究明する。また、企業での雇用のダイナミズム、個の多様性および人材開発の考え方と方法、リーダーとフォロワーとの関係、人材マネジメントの在り方などを、多角的に解説する。
上記の授業計画は授業の進み具合によって、修正ないし変更することもあるので、注意してほしい。
【授業の進め方】
本講義では、人材マネジメント論をその歴史的な経緯まで遡って体系的に説明し、今後、企業社会に入っていったと
き、自らキャリア選択を行ない、自分のキャリアをつくりあげていくうえでも役に立てるよう努めたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。
プリントを配布する。
【参考図書】『人的資源管理の理論と実際 改訂版』
山下洋史 東京経済情報出版『モチベーション企業の研究－「働く野性」を引き出す組織デザイン』
野村総合研究所 東洋経済新報社
その他の参考図書については、随時、必要であれば私の方から紹介していく。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 0%
レポート・課題 10%
受講態度 20%
特記事項
成績評価は、定期試験、授業への積極的参加度（出欠の確認は不定期的に実施）、課題およびグループ・ディスカッションとし、総合的に判断する。
－1－

評価方法の比率は、定期試験70％、授業への積極的参加度20％（出欠の確認は不定期的に実施）、課題およびグルー
プ・ディスカッション10％とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
受講生は各自自分の発言能力を高められるように努めてほしい。
積極的に発言しないと減点につながることもあるので、注意してほしい。
【履修上の心得】
受講者には理論の学習と同様に、現実の企業を取り巻く経営環境に関心を持ち、新聞・雑誌などの関係記事に親しむ
ことを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
経営学、経営管理総論、経営組織論などで、履修推奨年次は2年生以上である。
【備考】
授業内容は就活に役立てるものが多々あると思うので、積極的に受講してほしい。

－2－

A32701

科

目

名

人材マネジメント論Ⅱ

教

員

名

張

承玖

【授業の内容】
人材マネジメントは、個人と組織が現行レベルのパフォーマンスを上回ることに貢献できたとき、その価値ならびに重要性が増してくる。コンピテンシーの方法は測定可能、開発可能な人間の特性に焦点を当て、卓越したパフォーマン
スと、個人と組織の満足を予測する。コンピテンシーはすべての人事的機能とサービス（選抜、業績評価、キャリアプ
ラン、後継者育成プラン、開発訓練、報酬）に共通する言語と方法を提供している。
そこで、本講義では、コンピテンシーの考え方と方法を中心に、問題解決とファシリテーションのスキル、さらに、
最近多くの企業で、人材の採用や人材育成などの判断材料として導入しているＥＱ、ファシリテーションなども取り上げながら、人材マネジメントの在り方がどのように変わっていくのかというテーマを、さまざまなスキルの検証を通して、本質的に理解することを目的とする。
【到達目標】
まず、現行の労働市場環境を労働者側そして経営者側と、両方の立場から正しく理解し、ヒトの働き方など、人材マ
ネジメントの在り方について真剣に議論しあい、理解できることを授業の到達目標とし、ナビゲートしていきたい。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 アージリスの自己実現人モデル
第３回 モチベーション理論①
第４回 モチベーション理論②
第５回 人材の育成
第６回 人材の評価と処遇
第７回 人材の配置と異動
第８回 コンピテンシーの考え方など
第９回 問題解決とファシリテーションのスキル
第10回 チームコーチングとは
第11回 ＥＱとは
第12回 ＥＱ理論とは～感情能力の4つのブランチ～
第13回 ＥＱの必要性と実現可能性についてグループ・ディスカッション①
第14回 ＥＱの必要性と実現可能性についてグループ・ディスカッション②
第15回 総括
本講義では、コンピテンシーの考え方と方法を中心に、問題解決とファシリテーションのスキル、さらに、最近多くの企業で、人材の採用や人材育成などの判断材料として導入しているＥＱ、ファシリテーションなども取り上げながら、人材マネジメントの在り方がどのように変わっていくのかというテーマを、さまざまなスキルの検証を通して、多角的に解説する。
上記の授業計画は授業の進み具合によって、修正ないし変更することもあるので、注意してほしい。
【授業の進め方】
本講義では、人材マネジメント論をその歴史的な経緯まで遡って体系的に説明し、今後、企業社会に入っていったと
き、自らキャリア選択を行ない、自分のキャリアをつくりあげていくうえでも役に立てるよう努めたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。
プリントを配布する。
【参考図書】『人的資源管理の理論と実際 改訂版』
山下洋史 東京経済情報出版『コンピテンシー・マネジメントの展開』
ライルM.スペンサー、シグネM.スペンサー、梅津祐良、成田攻、横山哲夫（訳） 生産性出版
その他の参考図書については、随時、必要であれば私の方から紹介していく。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 0%
レポート・課題 10%
受講態度 20%
特記事項
成績評価は、定期試験、授業への積極的参加度（出欠の確認は不定期的に実施）、課題およびグループ・ディスカッ－1－

ションとし、総合的に判断する。
評価方法の比率は、定期試験70％、授業への積極的参加度20％（出欠の確認は不定期的に実施）、課題およびグルー
プ・ディスカッション10％とする。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
受講生は各自自分の発言能力を高められるように努めてほしい。
積極的に発言しないと減点につながることもあるので、注意してほしい。
【履修上の心得】
受講者には理論の学習と同様に、現実の企業を取り巻く経営環境に関心を持ち、新聞・雑誌などの関係記事に親しむ
ことを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
経営学、経営管理総論、経営組織論などで、履修推奨年次は2年生以上である。
【備考】
授業内容は就活に役立てるものが多々あると思うので、積極的に受講してほしい。

－2－

A34701

科

目

名

財務管理論

教

員

名

樋口

和彦

【授業の内容】＊初回の授業時に、授業登録、準備するものなど大切な説明をするので初回からきちんと出席するようにしてください。
やむを得ない理由で初回授業を欠席した場合は大至急、下記のアドレスにメール連絡し研究室にきてください。
（１）企業の資本の調達ならびに運用に関する意思決定上の課題（２）企業評価に関わる諸問題を考察する。
＊企業における資本流動の基本的仕組みを理解すること＊企業評価の原理を理解することがこの授業の到達基本目標である。
【到達目標】（1）企業における資本調達と運用に関しての意思決定モデルの基本が理解できるようになること（2）意思決定モデルを用いての（コンピュータ活用）具体的意思決定ができるようになること（3）設備投資の重要性が理解できるようになること（4）在庫投資の必要性が理解できるようになること【授業計画】
第１回 ガイダンス、授業の準備、授業のねらいの説明
授業登録 メール送信上の注意
第２回 メールの設定、ネットワーク、ネットワークドライブの活用
第３回 フォルダの作成、データファイルの構築
第４回 データファイルの読み込みと表示、追加構築その1
第５回 データファイルの読み込みと表示、追加構築その2
第６回 プロジェクトの評価、回収期間法の考え方と処理
第７回 回収期間法での処理その2
第８回 回収期間法の問題点と現在価値の重要性
第９回 純現在価値法の考え方
第10回 純現在価値法による評価その1
第11回 純現在価値法による評価その2
第12回 内部利益率法の考え方
第13回 内部利益率法による評価その1
第14回 内部利益率法による評価その2
第15回 ニュートン法の考え方
第16回 内部利益率法へのニュートン法の適用
第17回 ニュートン法の効果の測定
第18回 資本コストが意味するもの
第19回 資本コストを中心として、純現在価値法と内部利益率法との比較
第20回 まとめ1（プロジェクト評価についてのまとめ）
第21回 在庫の必要性と在庫関連費用について
第22回 在庫関連費用についての関連性分析（散布図）
第23回 最適発注量（EOQ）の決定方法
第24回 需要データファイルの構築
第25回 定量発注法の考え方
第26回 定量発注法による意思決定
第27回 定期発注法の考え方と意思決定
第28回 損益分岐点分析と営業レバレッジ
第29回 まとめ2（在庫管理についてのまとめ）
第30回 まとめ3（財務意思決定についての総まとめ）（1）先ずは「考え方」「理論」を学ぶ（2）次にその「理論」を確認（数値例を用いて、コンピュータで処理）－1－

（3）分析してその結果をまとめる
この手順で授業をすすめていく。
【授業の進め方】
セメスター制（週２回授業・半期完結）で授業を行う。
財務意思決定のモデル、主として数量モデルの内容を分析していく。
そのときにそのモデルを抽象的にみていくのではなく、実際にそのモデルを操作してみて（コンピュータを活用して）具体的に確認していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書に関しては、後に指示する。
【参考図書】
参考図書に関しては、後に指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
定期試験は行わない予定。
毎回の授業への取り組み姿勢とその成果（時間内レポート）を第一に重要視する。
上記「評価比率」であるが便宜上合計すると100％になるように記載してあるが、これは各評価項目がその比率に達すれば単位を認定するという意味ではなく、全ての項目に合格しなければ単位を認定することはできないので注意するすること。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回の授業の後半に、その日の内容をまとめる（多少の応用も含む）レポートを提出（時間内）
時間内にレポートをまとめ切ることが出来なかった場合は追加レポートを提出（電子メール）
次回の授業時に前回授業時のレポート内容の解説・確認を行うので、その後必要であれば修正レポートを提出（電子メール）
これらのことを毎回きちんと行っていくことが大切である。
【履修上の心得】
会計的分析を中心とするのではなく、資本市場の機能からアプローチをする財務管理であることに注意してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
この科目は、2年次以降から履修することが望ましい。
関連科目：企業の資本の調達と運用意思決定を主要テーマとしているので、経営情報コースの内容に最も関連が深い。
特に関連が深い科目として、経営数学、統計学、数理統計学、金融論、資本市場論、計量経済学等があげられる。
またコンピュータの活用も取り上げるので、その関連科目とも密接な関連がある。
コンピュータの活用も積極的に取り入れるので、その基礎がある程度身に付いてからの履修が望ましいので、２年次以降に履修することを原則とする。
企業行動における“血液の流れ”を理解する科目である。
【備考】
第１回目の授業時に、準備するもの、レポートの提出要領など重要な説明を行う－2－

A40801

科

目

名WEBﾌﾟﾛｸﾞﾗﾐﾝｸﾞⅠ/プログラミング言語Ⅰ

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
本講義では、現在使用されているコンピュータの動作原理やハードの制約から生じている諸問題を意識しつつ、プロ
グラミング言語Cに関する入門的学習を行います。そのため、コンピュータ内での数値や文字の表現にも言及して、手続き型プログラミング言語の特徴を理解してもらいたいと考えています。表層的な技術革新が進んでも、根本的な原理は変化しません。一つの分野に関する深い理解はその分野の応用を可能とし、変化に対応する柔軟な思考力を形成すると期待されます。プログラムを書くだけの講義に留まらないよう努力したいと考えています。本科目に続くWEBプロ
グラミングⅡと合わせて、WEBプログラミングの内容を学習します。
【到達目標】(1) コンピュータ内でのデータ（数字・文字・記号）の表現法がわかる。
(2) C言語の枠組み・基本文法がわかる。
(3) 順次構造、選択構造、反復構造がわかる。
(4) 基本的なアルゴリズムをプログラムで実現できる。
(5) モジュール化（関数）の効用がわかる。
(6) call by value とcall by reference がわかる。
【授業計画】
第１回 講義のガイダンス、コンピュータ内部の数値表現１（正の整数）と簡単なプログラミング
第２回 コンピュータ内部の数値表現2（負の整数）と簡単なプログラム
第３回 プログラミング言語の基礎知識とC言語の処理手順（コンパイルと実行）
第４回 コンピュータ内部の数値表現3（浮動小数点数）とプログラムの処理構造と四則演算
第５回 コンピュータ内部の数値表現4（浮動小数点数）、プログラムの処理構造と繰り返し（while文）
第６回 データの型と演算ルール、浮動小数点数のデータに関する繰り返し（while文）
第７回 繰り返し構造（for文）と記号定数
第８回 while文とfor文の演習
第９回 コンピュータ内部の文字の表現とファイルのコピー
第10回 ファイルの行数、文字数のカウント
第11回 単語のカウントとオートマトン(1)
第12回 単語のカウントとオートマトン(2)
第13回 配列を用いた文字別の個数のカウント
第14回 関数1 (call by value, call by reference)
第15回 関数2とまとめ【授業の進め方】
次の手順で講義を進めます。
(1) 前回の講義内容の復習・宿題の解答と説明(2) 毎回の講義で加わる新たな内容の説明(3) 説明を理解するための例題の提示(4) 例題に関する問題の解答作りと正解の確認(5) 演習問題の提示と演習(6) 各回の内容に関する宿題の配布【教科書（必ず購入すべきもの）】
・必要に応じてプリントを配布します。
・教科書がどうしても必要な学生は、参考図書の2番目の訳本を書店にて購入してください。
【参考図書】
・"The C Programming Language", Second Edition, Brian W. Kernighan and Dennis M. Ritchie, Prentice Hall, Inc., 1988
・「プログラミング言語C 第2版 ANSI規格準拠」、B.W.カーニハン、D.M.リッチー著、石田晴久訳、共立出版、1989
・「明解C言語入門」、柴田望洋著、ソフトバンク、2004【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 50%
レポート・課題 50%
受講態度 0%
特記事項
・授業内の課題（小試験ではありません）の合計点に50点を配点をします。
・残りの50点はレポートに配点します。

－1－

【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上出席の学生に対し評価を行い、成績区分は学則に従います。
【履修上の心得】(1) 経営情報科学Ⅰ・Ⅱ程度の基本的知識および操作技術が必要です。
(2) 欠席しないようにしましょう。
(3) 受講前の復習が効果的です。
(4) 宿題は忘れないようにしましょう。
【科目のレベル、前提科目など】
推奨学年：2年次、3年次
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ。
関連科目：数学、WEBプログラミングⅡ、プログラミング言語論など。特に、WEBプログラミングⅡは、Javaの学習を行いますので、連続した受講を奨めます。
・経営情報科学Ⅰ・Ⅱに続く内容です。
・コンピュータを理解するために役立つ内容です。
・経営情報科学などの基礎科目の受講後に選択してください。
【備考】
舩田の担当科目は次のような順序で受講すると効果的であるように構成しています。
1 年次 ：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ
2・3年次：統計調査法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミング言語Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅠ-1・Ⅰ-2
3・4年次：経営分析論Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅡ-1・Ⅱ-2－2－

A40901

科

目

名WEBﾌﾟﾛｸﾞﾗﾐﾝｸﾞⅡ/プログラミング言語Ⅱ

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
本講義は、WEBプログラミングⅠで学習した手続き型言語であるC言語と比較しながら、ネットワークやマルチメ
ディアに対応したオブジェクト指向のプログラミング言語Javaの学習を進めます。コンピュータの動作原理やハード
ウェアの制約などの細かな内容はWEBプログラミングⅠで学習しますので、本講義には含まれていません。アプレッ
トやGUIを用いたプログラミングは親しみ易さを感じることでしょう。様々な演習を通じてJavaの特徴を理解ながら
WEBプログラミングを学習します。
【到達目標】(1) 手続き型言語とオブジェクト指向言語との違いを理解できる。
(2) ソースプログラムと中間コードの違いと必要性を理解できる。
(3) クラスの作成法を理解できる。
(4) メソッドのオーバーロード、インヘリタンス、オーバーライドを理解できる。
(5) アップレットプログラムの作成と実行法を理解できる。
(6) GUIを用いたプログラムの基本を理解できる。
【授業計画】
第１回 Javaの特徴の紹介、ソースプログラムと中間コード、コンパイルと実行
第２回 選択構造（if文）
第３回 選択構造（switch文）、コマンドラインからのデータ入力
第４回 選択構造（if文、switch文）の演習
第５回 繰り返し構造（while文、for文）
第６回 配列と配列を用いたプログラミング
第７回 クラスとクラスのオブジェクト化、クラスメソッドの呼び出し
第８回 メソッドのシグニチャとオーバーロード
第９回 親クラス、サブクラスとメソッドのインヘリタンス
第10回 メソッドのオーバーライド
第11回 メソッドのオーバーロード、インヘリタンス、オーバーライドの演習
第12回 スコープルール、パッケージ、再帰的プログラム
第13回 アプレットの基本・文字列の表示
第14回 乱数とアプレットプログラム
第15回 イベントの処理、まとめ【授業の進め方】
次の手順で講義を進めます。
(1) 前回の講義内容の復習(2) 毎回の講義で加わる新たな内容の説明(3) 説明を理解するための例題の提示(4) 例題に関する問題の解答作りと正解の確認(5) 演習問題の提示と演習(6) 宿題の配布【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は使用しません。
・必要な資料や課題は各講義中にプリントで配布し、電子的にも配布します。
【参考図書】
・「Javaチュートリアル 第4版」ピアソン・エデュケーション、2007
・「Javaによる図形処理入門」山本芳人著、工学図書株式会社、1998
・「Java入門」、河西朝雄著、技術評論社、1998
・「Javaによるはじめてのアルゴリズム入門」、河西朝雄著、技術評論社、2001
・「やさしいJava」第4版、高橋麻奈著、ソフトバンク クリエイティブ株式会社、2009
・「やさしいJava 活用編」第3版、高橋麻奈著、ソフトバンク クリエイティブ株式会社、2009【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 50%
レポート・課題 50%
受講態度 0%
特記事項
・授業内の課題（小試験ではありません）の合計点に50点を配点をします。
－1－

・残りの50点はレポートに配点します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上出席の学生に対して評価し、成績区分は学則に従います。
【履修上の心得】(1) 経営情報科学Ⅰ・Ⅱ、およびWEBプログラミングⅠ等の基本的知識および操作技術が必要です。
(2) 宿題を忘れずに提出しましょう。
(3) 欠席しないようにしましょう。
(4) 受講前の復習が効果的です。前の週の講義・演習で何をしたか必ず見直しておきましょう。
【科目のレベル、前提科目など】
推奨年次：2年次、3年次
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミングⅠ
関連科目：数学、統計調査法Ⅰ・Ⅱ、その他情報関係の科目は全て関連科目です。
特に、経営分析法Ⅰ・Ⅱの内容は本科目の応用も含みます。
・WEBプログラミングⅠに続く内容をもちます。
・情報発信のための基礎的知識として学習したい内容です。
・経営情報科学Ⅰ・Ⅱなどの基礎科目の受講後に選択することが望ましい科目です。
【備考】
・舩田の担当科目は次のような順序で受講すると効果的であるように構成しています。参考にしてください。
1 年次 ：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ
2・3年次：統計調査法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミングⅠ・Ⅱ、ゼミナールⅠ-1・-2
3・4年次：経営分析法Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅡ-1・Ⅰ-2－2－

A41001

科

目

名プログラミング言語論

教

員

名

山崎

浩一

【授業の内容】
プログラミングの際に必要となる基礎的な知識を習得することを目的とする。
C言語やJava等などの特定のプログラミング言語の文法の習得は目的としない。
今後新しく登場したプログラミング言語でも対応出来き得る本質的(普遍的)な知識の習得を目的とする。
願わくば本講義で得た本質的な知識を、実際の具体的なプログラミング言語に応用できるようになれば幸いである。
本講義ではそこまでは目的としないが、その準備として位置づけられる知識の習得を目的とする。
【到達目標】
実際の具体的なプログラミング言語を学ぶために必要となる知識の習得。
【授業計画】
第１回 ００１～００６：コンピュータの構成について(CPU, メモリ, アドレス, レジスタ)
第２回 ００７～０１１：コンピュータの構成について(RAM・ROM, バス, 入出力, ビット)
第３回 ０１２～０１８：コンピュータの内部表現(２進数, ８進数, １６進数)
第４回 ０１９～０２４：コンピュータの内部表現(バイト, ２の補数表現, コード)
第５回 ０２５～０２７：コンピュータの内部表現(文字コード, 文字列)
第６回 ０２８～０３６：ビットデータの操作(論理演算)
第７回 ０３７～０４４：ビットデータの操作(シフト演算)
第８回 ０４５～０４８：I/O制御(周辺装置との入出力)
第９回 ０４９～０５２：I/O制御(割込み処理)
第10回 ０５３～０５５：プログラムが動く仕組み(ＰＣ、クロック、レジスタ)
第11回 ０５６～０５９：プログラムが動く仕組み(ＦＲ、比較演算、ロード・ストア)
第12回 ０６０～０６３：プログラムが動く仕組み(即値、レジスタ間接、オフセット付き、PC相対、条件分岐)
第13回 調整日
第14回 ０６４～０６７：プログラムが動く仕組み(条件分岐)
第15回 ０６８～０７０：プログラムが動く仕組み(サブルーチン)【授業の進め方】
C言語やJava等などのプログラミング言語に共通する本質的(結果基礎的)な事柄について講義する。
そのためC言語やJava等の具体的なプログラミング言語を用いずに講義を進める。
プログラミング未経験者でも理解できるように、講義ではなるべく日常生活にたとえた話で説明し、プログラミングに関する知識がない受講者でも理解できるような講義を心がける(知識を必要としない分、考える力が必要となる)。
基本的に座学だが、毎回授業の最後に確認テストを行い、理解の度合いを確認する。
講義の最後に行う確認テストのポイントを、講義中に説明する。
その説明をきちんと聴いて理解できていれば、確認テストで点数が取れるようになっている。
この説明で、もし分からない点があれば、授業中に質問し、分からない点をクリアにすることが重要となる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
書名 ：「プログラミング」のキホン (イチバンやさしい理工系)
ISBN ：4797366516
著者名：杉浦 賢
出版社：ソフトバンククリエイティブ【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 100%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
毎回の確認テストの合計点での評価を基本とするが、状況によってはレポート課題も追加出題する。
その場合は、追加出題したレポートも加味し評価する。
評価は毎回の確認テストの合計値(およびレポートを追加出題した場合、そのレポートの採点結果も加味した上)で判定する。
確認テストで6割以上出来ていないと原則不可となる。
確認テスト 100％【「成績評価の方法」に関する注意点】－1－

出席回数が全体の2/3以上でなければならないが、単に出席しているだけでは単位取得はできない。
原則として、出席は評価を受けるための必要条件。
確認テストで6割以上出来ていないと(たとえ15回出席していても)原則不可となる。
【履修上の心得】
授業中分からないことを質問することが大事。

－2－

A41101

科

目

名アルゴリズム論Ⅰ

教

員

名

山崎

浩一

【授業の内容】
より高度なアルゴリズムを学ぶために必要となる基礎的な事柄について学び、基本的知識の習得およびそれらが活用できるまでを目的とする。
【到達目標】
より高度なアルゴリズムを学ぶために必要となる基本的知識の習得。
【授業計画】
第１回 アルゴリズムとは
第２回 変数について
第３回 配列について
第４回 データ構造：スタック, キュー
第５回 データ構造：リスト, 2分木
第６回 データ構造：ハッシュ, グラフ
第７回 基本的なアルゴリズム：合計や平均を求める
第８回 基本的なアルゴリズム：最大・最小値を求める, 最大公約数を求める
第９回 調整日
第10回 ソートアルゴリズム：ソートアルゴリズムとは, バケツ法, 単純選択法
第11回 ソートアルゴリズム：バブルソート, 単純挿入法, シェルソート
第12回 ソートアルゴリズム：マージソート, クイックソート, ヒープソート
第13回 2分探索法
第14回 文字列検索：KMP法, BM法
第15回 グラフアルゴリズム：ダイキストラ法【授業の進め方】
知識と考え方の両方を必要とするため、受講生の理解の度合いを確かめながら進めることを心がける。
基本的に座学だが、毎回授業の最後に確認テストを行い、理解の度合いを確認する。
講義の最後に行う確認テストのポイントを、講義中に説明する。
その説明をきちんと聴いて理解できていれば、確認テストで点数が取れるようになっている。
この説明で、もし分からない点があれば、授業中に質問し、分からない点をクリアにすることが重要となる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
書名：「アルゴリズム」のキホン (イチバンやさしい理工系シリーズ)
ISBN：4797360690
著者名 ：杉浦 賢
出版社 ：ソフトバンククリエイティブ【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 100%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
毎回の確認テストの合計点での評価を基本とするが、状況によってはレポート課題も追加出題する。
その場合は、追加出題したレポートも加味し評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席回数が全体の2/3以上でなければならないが、単に出席しているだけでは単位取得はできない。
原則として、出席は評価を受けるための必要条件。
確認テストで6割以上出来ていないと(たとえ15回出席していても)原則不可となる。
【履修上の心得】
授業中分からない点を質問することが大事です。

－1－

A41201

科

目

名アルゴリズム論Ⅱ

教

員

名

山崎

浩一

【授業の内容】
アルゴリズムIで習った事柄をベースにし、より高度なアルゴリズムについて学ぶ。
知識の習得はもとより習得した知識が実際に応用できるようになるまでを目的とする。
【到達目標】
知識の習得はもとより習得した知識が実際に応用できるレベル。
【授業計画】
第１回 １章：アルゴリズムとは
第２回 ２章：プログラムの正当性
第３回 ３章：探索木
第４回 ４章：最小全域木
第５回 調整日：
第６回 ５章：高速演算(カラツバ・オフマン)
第７回 ５章：高速演算(シュトラッセン)
第８回 ６章：分割問題
第９回 ７章：逐次ソート(決定木)
第10回 調整日：
第11回 ８章：ヒープと併合(ヒープ)
第12回 ８章：ヒープと併合(併合)第13回 ９章：ハッシュ
第14回 10章：素数(確率的アルゴリズム)
第15回 11章：文字列探索【授業の進め方】
知識と考え方の両方を必要とするため、受講生の理解の度合いを確かめながら進めることを心がける。
基本的に座学だが、毎回授業の最後に確認テストを行い、理解の度合いを確認する。
講義の最後に行う確認テストのポイントを、講義中に説明する。
その説明をきちんと聴いて理解できていれば、確認テストで点数が取れるようになっている。
この説明で、もし分からない点があれば、授業中に質問し、分からない点をクリアにすることが重要となる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
指定教科書：アルゴリズムとデータ構造, A.K.デュードニー著(チューリングオムニバス : コンピュータサイエンスへの旅:第1巻)
足立暁生訳
出版社: 東京電機大学出版局
ISBN-10: 4501519509【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 100%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
毎回の確認テストの合計点での評価を基本とするが、状況によってはレポート課題も追加出題する。
その場合は、追加出題したレポートも加味し評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席回数が全体の2/3以上でなければならないが、単に出席しているだけでは単位取得はできない。
原則として、出席は評価を受けるための必要条件。
確認テストで6割以上出来ていないと(たとえ15回出席していても)原則不可となる。
【履修上の心得】
授業中に分からない点を質問することが大事【科目のレベル、前提科目など】
アルゴリズム論I, プログラミング言語論－1－A41301

科

目

名

情報処理演習Ⅰ/情報処理Ⅰ
情報社会とデータベース

教

員

名

井田

憲一

【授業の内容】
現代のような情報社会における経営へのコンピュータ活用で最も重要なことは、どのような問題に対して、どのようにセキュリティを確保しつつどのような形で活用すれば良いかということである。そのためには、情報倫理やセキュリ
ティに関する知識とともにデータベースや情報ネットワーク化の基本的な知識と技術を習得する必要がある。
本授業では、コンピュータとインターネットの基本的な仕組み、および情報倫理やセキュリティについて取り上げるとともに、経営における情報化の進展について、特にデータベースの基礎的な知識と理解を深める。
【到達目標】
１．コンピュータやインターネットの基本的な仕組みが説明でき、現代のような情報社会において倫理的な行動がとれるようになる。
２．コンピュータや各種ソフトウェアの基本的操作ができるようになる。
３．パソコンを活用した情報処理能力、さらには情報表現能力と情報分析能力の基本を身につけることができるようになる。
【授業計画】
第１回 授業ガイダンスとコンピュータの基本的操作
第２回 情報社会の発展と現状
第３回 情報倫理とセキュリティ
第４回 コンピュータの基本的仕組み
第５回 周辺装置とデータ表現
第６回 インターネットの基本的仕組み
第７回 インターネットの活用
第８回 Access入門／基本操作
第９回 Access入門／データベースとテーブルの作成
第10回 Access入門／データベースとテーブルの作成
第11回 Access入門／クエリの作成
第12回 Access入門／クエリの作成
第13回 Access入門／フォームの作成と編集
第14回 Access入門／フォームの作成と編集
第15回 Access入門／レポートの作成と編集【授業の進め方】
授業の前半は，情報リテラシーに関するプリントを使って講義中心に適宜演習を行う。後半では、指定の教科書を使って基礎的な講義ならびに課題提示、パソコンによるその課題演習を繰り返し行う。ソフトはAccess2010を使用する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Microsoft Access2010 基礎セミナーテキスト，日経BP社，2010，
ISBN978-4-8222-9305-5，1,700円+税
他に，プリントを配布【参考図書】
１．師啓二・樋口和彦・舩田眞里子・黒澤和人著：現代の情報科学，学文社，2010，
ISBN978-4-7620-2258-6，2,900円+税
２．元木洋子著：ひと目でわかるAccess2010，日経BP社，2010，ISBN978-4-8222-9412-0 1,580円+税【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 40%
レポート・課題 50%
受講態度 10%
特記事項
１．授業の性格上、授業への出席と課題の取り組み姿勢を重視する。毎回の出席は不可欠な要件である。
２．授業内小試験については、授業の前半終了時に１回行う予定である。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席率2/3以上で、授業内小試験、レポート・課題と授業態度の成績を合わせた総合評価（100点満点）が60点以上を合格とする。

－1－【履修上の心得】
できれば「情報処理演習Ⅱ/情報処理Ⅱ」を続けて履修することが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】「経営情報科学Ⅰ」を履修していることが望ましい。現代の情報化社会において、経営を情報的に理解し、より実践的に対応していくための科目であり、経営情報科学のアドバンス科目の一つである。
【備
考】
特になし。

－2－

A41401

科

目

名

情報処理演習Ⅱ/情報処理Ⅱ
データベースの基礎から実用へ

教

員

名

井田

憲一

【授業の内容】
現代のような情報社会における経営へのコンピュータ活用で最も重要なことは、どのような問題に対して、どのようにセキュリティを確保しつつどのような形で活用すれば良いかということである。そのためには、前期科目「情報処理演習Ⅰ/情報処理Ⅰ」で取り上げた情報倫理やセキュリティに関する知識とともに、ネットワーク社会のもつ危険性を十分考慮したデータベースの構築や情報ネットワーク化を行う必要がある。
本授業では、「情報処理演習Ⅰ/情報処理Ⅰ」受講者程度の知識・技術を習得していることを前提に、実用に即したデータベース開発が可能となるような応用知識・技術の獲得を目指す。ただし，「情報処理演習Ⅰ/情報処理Ⅰ」未受講の学生にも十分理解が可能なよう配慮し、データベースの基礎的な知識から実用へと演習・課題によってステップアッ
プできるようにしている。
【到達目標】
１．Accessの操作を通してパソコンを活用した実用に供し得る情報処理能力、さらには情報表現能力と情報分析能力を身につけることができるようになる。
２．
効率的なデータ分析や実用的なデータベースアプリケーションの作成など、データベースを活用できるようになる。
【授業計画】
第１回 授業ガイダンスとAccessの基本操作
第２回 Access基礎／Accessの基本操作とデータベースの設計
第３回 Access応用／リレーションシップの作成
第４回 Access応用／リレーションシップの作成
第５回 Access応用／クエリの作成
第６回 Access応用／クエリの作成
第７回 Access応用／フォームの作成と編集
第８回 Access応用／フォームの作成と編集
第９回 Access応用／レポートの作成と編集
第10回 Access応用／レポートの作成と編集
第11回 Access応用／マクロの作成と利用
第12回 Access応用／ピボットテーブルの活用
第13回 Access応用／Accessの便利な活用法
第14回 Access応用／総合演習
第15回 Access応用／総合演習【授業の進め方】
指定の教科書と使って項目ごとに基本的な解説ならびに課題提示と、パソコンによるその課題演習という形を繰り返して行う。ソフトはAccess2010を使用する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Microsoft Access2010 応用セミナーテキスト，日経BP社，2010，
ISBN978-4-8222-9309-3，1,900円+税【参考図書】
１．師啓二・樋口和彦・舩田眞里子・黒澤和人著：現代の情報科学，学文社，2010，
ISBN978-4-7620-2258-6，2,900円+税
２．Microsoft Access2010 基礎セミナーテキスト，日経BP社，2010，ISBN978-4-8222-9305-5，1,700円+税
３．元木洋子著：ひと目でわかるAccess2010，日経BP社，2010，ISBN978-4-8222-9412-0 1,580円+税【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 40%
レポート・課題 50%
受講態度 10%
特記事項
１．授業の性格上、授業への出席と課題の取り組み姿勢を重視する。毎回の出席は不可欠な要件である。
２．授業内小試験については、各項目終了時に毎回行う予定である。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席率2/3以上で、授業内小試験、レポート・課題と授業態度の成績を合わせた総合評価（100点満点）が60点以上を合格とする。
【履修上の心得】－1－

できれば、「情報処理演習Ⅰ/情報処理Ⅰ」と「経営情報科学Ⅰ」を履修していることが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】「情報処理演習Ⅰ/情報処理Ⅰ」と「経営情報科学Ⅰ」を履修していることが望ましい。現代の情報化社会において、経営を情報的に理解し、より実践的に対応していくための科目であり、経営情報科学のアドバンス科目の一つである。
【備
考】
特になし。

－2－

A41501

科

目

名

情報セキュリティ

教

員

名

山崎

浩一

【授業の内容】
情報セキュリティの、特に暗号やプロトコルに関する基本的な考え方の習得を目的とする。
考え方の習得なので、知識の習得を目的とする講義とは異なる。
インターネットが安心して利用できる仕組みを、楽しく分かりやすく説明する。
【到達目標】
暗号やプロトコルに関する原理や基本となる考え方の習得。
【授業計画】
第１回 統計情報
第２回 合同演算(逆元)
第３回 合同演算(計算法)
第４回 暗号の基礎となる数学
第５回 公開鍵暗号(割算)
第６回 公開鍵暗号(離散対数)
第７回 プロトコル(SnailPoker)
第８回 プロトコル(ParcelPoker)
第９回 プロトコル(EmailPoker)
第10回 プロトコルで使われる基本的な方法
第11回 零知識証明(HamiltonCycle)
第12回 フィンガープリント
第13回 電子署名
第14回 PKIとSSL
第15回 疑似乱数生成【授業の進め方】
基本的に座学だが、毎回授業の最後に確認テストを行い、理解の度合いを確認する。
講義の最後に行う確認テストのポイントを、講義中に説明する。
その説明をきちんと聴いて理解できていれば、確認テストで点数が取れるようになっている。
この説明で、もし分からない点があれば、授業中に質問し、分からない点をクリアにすることが重要となる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に指定するものはない。
【参考図書】
参考書：Algorithms Unplugged
出版社: Springer
ISBN-10:3642153275【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 100%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
毎回の確認テストの合計点での評価を基本とするが、状況によってはレポート課題も追加出題する。
その場合は、追加出題したレポートも加味し評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席回数が全体の2/3以上でなければならないが、単に出席しているだけでは単位取得はできない。
原則として、出席は評価を受けるための必要条件。
確認テストで6割以上出来ていないと(たとえ15回出席していても)原則不可となる。
【履修上の心得】
考える力が必要な科目。ある数で割った余りを求めるなどの簡単な計算を行う。

－1－

A44501

科目

名

経営分析法Ⅰ/情報管理論Ⅰ

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
本講義は3、4年生を対象としています。
本講義では、ビッグデータの解析なども視野に入れつつ「データに含まれる現象の特徴」「データが語る因果関係」
を数値を介して知るための理論とその適用法や限界について学習します。また、VBAを用いて解析プログラムを作成することにより理解を深めます。講義や演習に必要な資料は電子的に提供します。また必要に応じてデータはインター
ネットを用いて収集します。ネットワーク化されたコンピュータの利点を充分に活用しながら、講義を進める予定です。
【到達目標】(1) 多変量解析法を理解するための基礎理論（行列の演算、関数の極限、微分・偏微分）が理解できる。
(2) 重回帰分析の考え方を理解できる。
(3) 重回帰分析の結果を適切に解釈できる。
(4) データの平均・標準偏差を求めるVBAのサブプロシージャが作成できる。
(5) 行列の積、逆行列を計算するVBAのサブプロシージャが作成できる。
(6) 重回帰分析プログラムがVBAを用いて作成できる。
(7) 経営分析法・ビッグデータ解析法としての多変量解析の位置付がわかる。
【授業計画】
第１回 経営分析法・ビッグデータ解析法としての多変量解析、多変量解析の分類と目的
第２回 多変量解析を理解するための基礎知識（1）（行列・ベクトルの演算と性質）
第３回 多変量解析を理解するための基礎知識（2）（関数の極限、微分・偏微分）
第４回 データの平均・標準偏差を求めるVBAのサブプロシージャの作成
第５回 単回帰分析の考え方 (1)
第６回 単回帰分析の考え方 (2)
第７回 Gaussの消去法による逆行列の計算
第８回 逆行列を求めるVBAのサブプロシージャの作成
第９回 単回帰分析のVBAプログラミング
第10回 単回帰分析から重回帰分析への拡張
第11回 重回帰分析プログラミング (1)
第12回 重回帰分析プログラミング (2)
第13回 重回帰分析プログラミング (3)
第14回 重回帰分析結果の評価
第15回 まとめとレポートの書き方【授業の進め方】
多変量統計解析法を使いこなすには、各手法の合理性の根拠を理解することが重要です。そこで、次の順序で各解析法に関して学びます。
(1) 多変量解析の考え方を理解するための基礎理論の学習(2) 多変量解析の種類と解析の目的(3) 多変量解析の考え方(4) 式の変形と理論の確認(5) VBAを使用したプログラミング(6) 解析結果の評価と解釈
学生参加型のディスカッション方式で授業を進めます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は使用しません。必要な内容はプリントで配布します。
・講義内容は主に参考図書の2番目の書籍に準拠します。教科書がどうしても必要な学生はこの書籍を書店にて購入してください。
【参考図書】
・「情報化時代の経営分析」奥野忠一・山田文道共著、東京大学出版会、1995.
・「多変量解析法入門」永田靖・棟近雅彦共著、サイエンス社、2001
・「《改訂版》多変量解析法」、奥野忠一、久米均、芳賀敏郎、吉澤正著、日科技連、1981
・「多変量解析入門 自由に使いこなすコツ」、大野高裕、同友館、1998
・「統計解析入門」、篠崎信雄著、サイエンス社、2009
・「多変量解析の実践 下」、菅 民郎著、現代数学社、1993.
－1－【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 50%
レポート・課題 50%
受講態度 0%
特記事項
・授業内の課題（小試験ではありません）の合計点に50点を配点します。
・残りの50点はレポートに配点します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上出席の学生に対して評価を行い、成績区分は学則に準拠します。
【履修上の心得】(1) 前提科目終了後の受講が望ましい科目で、3年次以降の受講が適切です。
(2) レポートの提出を確実に行ってください。
【科目のレベル、前提科目など】
推奨年次：3年次、4年次
前提科目：統計調査法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミングⅠ・Ⅱなどが前提科目です。
関連科目：情報関連科目、定量的な扱いを必要とする経営学・経済学関連の科目は全て関連科目です。
特に経営分析法Ⅱは本講義の続きに相当する科目です。
【備考】
舩田の担当科目は次のような順序で受講すると効果的であるように構成しています。
1 年次 ：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ
2・3年次：統計調査法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミングⅠ・Ⅱ、ゼミナールⅠ-1、Ⅰ-2
3・4年次：経営分析法Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅡ-1、Ⅱ-2
本科目は、ゼミナールを除くと、最も難度の高い科目です。

－2－

A44601

科目

名

経営分析法Ⅱ/情報管理論Ⅱ

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
本講義は3、4年生を対象とした講義です。
本講義では、ビッグデータの解析なども視野に入れつつ収集したデータから目的とする「情報」をいかに抽出するかについて、多変量解析法の有効性と限界に関する講義を行います。同時にコンピュータを用いたプログラミングとデータ解析の演習を行います。手法の背景にある、ものの見方・考え方を理解し、目的に応じたデータの収集や解析法の選択が可能となるようにしましょう。また、分析法のプログラミングは手法に関する理解を深め、多変量解析を効果的に利用できるようになるための一助となると考えています。
【到達目標】(1) 多変量解析とは何かを理解できる。
(2) 判別分析の目的、考え方を理解できる。
(3) 判別分析結果の判読法、評価法を理解できる。
(4) 主成分分析の目的、考え方を理解できる。
(5) 主成分分析の結果の判読方法、評価方法を理解できる。
(6) 判別分析・主成分分析プログラムをVBAで作成できる。
(7) 経営分析法・ビッグデータ解析法としての多変量解析の位置付がわかる。
【授業計画】
第１回 経営分析法・ビッグデータ解析法としての多変量解析、2次元正規分布のパラメタと形状
第２回 線形判別分析の目的と考え方(1)
第３回 線形判別分析の考え方(2)
第４回 線形判別分析のプログラミング(1)
第５回 線形判別分析のプログラミング(2)
第６回 線形判別分析結果の判読と評価法
第７回 主成分分析の準備（行列の固有値と固有ベクトル）
第８回 主成分分析の目的と考え方
第９回 主成分の求め方(1)
第10回 主成分の求め方(2)
第11回 主成分分析結果の評価法
第12回 主成分分析プログラムの作成(1)
第13回 主成分分析プログラムの作成(2)
第14回 主成分分析結果の判読と評価
第15回 まとめとレポート作成【授業の進め方】
2次元の正規分布のパラメタと形状に関する演習でウォーミングアップしてから、各解析手法の講義と演習を始めます。順序は次のとおりです。
(1) 分析手法の目的、合理性の根拠と評価法(2) VBAを用いたプログラミング(3) プログラムを用いたデータ解析とその結果の判読と評価
学生参加型のディスカッション方式で授業を進めます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は使用しません。必要な内容はプリントで配布します。
・講義内容は主に参考図書の2番目の書籍に準拠します。教科書がどうしても必要な学生はこの書籍を書店にて購入してください。
【参考図書】
・「情報化時代の経営分析」奥野忠一・山田文道共著、東京大学出版会、1995.
・「多変量解析法入門」永田靖・棟近雅彦共著、サイエンス社、2001.
・「《改訂版》多変量解析法」、奥野忠一、久米均、芳賀敏郎、吉澤正著、日科技連、1981.
・「多変量解析入門 自由に使いこなすコツ」、大野高裕、同友館、1998．
・「多変量解析の実践 下」、菅 民郎著、現代数学社、1993．
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 50%
レポート・課題 50%
特記事項
－1－

受講態度 0%

・授業内の課題（小試験ではありません）の合計点に50点を配点します。
・残りの50点はレポートに配点します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上出席の学生に対して評価を行い、成績区分は学則に従います。
【履修上の心得】(1) 前提科目を終了した後の受講が望ましい科目で、3年次以降の受講が適切です。
(2) プログラミング言語がある程度理解可能となっていることが必要です。
(3) 宿題の提出を忘れないようにしましょう。
【科目のレベル、前提科目など】
推奨年次：3年次、4年次
前提科目：統計調査法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミングⅠ・Ⅱ、経営分析法Ⅰが本講義の前提科目です。
関連科目：情報関連科目、定量的な扱いを必要とする経営学・経済学関連の科目は全て関連科目です。
【備考】
舩田の担当科目は次のような順序で受講すると効果的であるように構成しています。
1 年次 ：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ
2・3年次：統計調査法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミングⅠ・Ⅱ、ゼミナールⅠ-1、Ⅰ-2
3・4年次：経営分析法Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅡ-1、Ⅱ-2
本科目は、ゼミナールを除くと、最も難度の高い科目です。

－2－

A46201

科

目

名

統計調査法Ⅰ

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
本講義では、アンケート調査のデータやビジネスで使用される各種データの分析に使用される基本的な分析手法を学びます。さらに、Excel、SPSSなどを使用してデータ分析を行い、学習した手法の有効性や限界を確認します。
将来、皆さんが様々な分野で統計的に処理しなければならないデータを手にした時、様々なアプリケーションを用いて「データが語る事実」を適切に把握できるようになりましょう。
【到達目標】(1) 質的データ・量的データ、データの尺度がわかる。
(2) Excelを用いた単純集計ができる。
(3) データを適切に要約できる。
(4) Excelを用いたクロス集計・分析ができる。
(5) 回帰分析の考え方がわかる。
(6) SPSSを用いて回帰分析ができる。
(7) 回帰分析の結果を適切に評価できる。
【授業計画】
第１回 授業の進め方、調査データ、記述統計と統計的推測、データの種類と尺度
第２回 調査データの単純集計
第３回 Excelを用いた単純集計
第４回 分布の中心と代表値
第５回 散布度と集中度
第６回 調査データのクロス集計、読み方
第７回 クロス集計の視覚化、欠損値の処理
第８回 2変数データの分析法、図表示、相関係数
第９回 単回帰分析
第10回 回帰直線の性質
第11回 質的データの扱い
第12回 重回帰分析1
第13回 重回帰分析2
第14回 回帰分析における検定
第15回 復習とまとめ【授業の進め方】
次の順序で講義を進めます。
(1) 前回の簡単な復習(2) 新しい用語の定義・解析手法の説明(3) Excel等を用いたデータ解析の演習(4) 演習結果は講義終了時に提出し、終了しない問題は宿題(5) 宿題の配布と説明【教科書（必ず購入すべきもの）】
・Excelではじめる社会調査データ分析、松原望、松本渉著、丸善出版、2011年、￥2,800、ISBN978-4-621-08165-5【参考図書】
・ Introduction to Linear Algebra Second Edition, Serge Lang, Springer, 1970.
・「統計学入門（基礎統計学）」、東京大学教養学部統計学教室（編集）、東京大学出版会、1991.
・「教育・心理系研究のための データ分析入門」、平井明代、東京図、2012.
・「Excelでやさしく学ぶ統計解析（2013）」、石村貞夫、石村友二郎、劉晨、東京図書、2013．
・「文系でもわかる ビジネス統計入門」、内田学、兼子良久、斉藤嘉一、東洋経済新聞社、2010．
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 50%
レポート・課題 50%
受講態度 0%
特記事項
・授業内の課題（小試験ではありません）の合計点に50点を配点します。
・残りの50点はレポートに配点します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】－1－

全講義回数の2/3以上出席の学生に対して評価を行い、成績区分は学則に従います。
【履修上の心得】(1) 経営情報科学Ⅰ・Ⅱでの実習経験を前提とし、2年次以降の学生が対象です。
(2) 前提科目以外の予備知識は不要です。
(3) 講義中に提示した演習問題は、必ず解きましょう。
(4) 演習解答は必ず提出しましょう。
【科目のレベル、前提科目など】
推奨年次：2年次、3年次。
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ。
関連科目：統計調査法Ⅱはこの科目の続きです。経営分析法Ⅰ・Ⅱは統計調査法Ⅰ・Ⅱの後続科目です。
情報関連科目、定量的な扱いをする経営学・経済学などは関連科目です。
【備考】
舩田の担当科目は次のような順序で受講すると理解し易いように構成しています。参考にしてください。
1 年次 ：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ
2・3年次：統計調査法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミングⅠ・Ⅱ、ゼミナールⅠ-1・Ⅰ-2
3・4年次：経営分析法Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅡ-1・Ⅱ-2※本講義で予定した内容が終了しない場合は、統計調査法Ⅱで補います。

－2－

A46301

科

目

名

統計調査法Ⅱ

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
本講義は、多変量解析法を学習するための理論的基礎固めを意識して、線形代数の入門的部分を学習することを目的としています。多変量解析法は経営学、経済学、心理学などの専門科目で使用されているアンケート調査データの分析やビジネスで使用されているビッグデータの解析等に使用される一連の手法の総称です。
将来、皆さんが様々な分野で統計的に処理しなければならないデータを手にした時、コンピュータを道具として「データが語る事実」を適切に把握できるようになるための礎を築きましょう。
【到達目標】(１) ベクトルの定義と基本性質が理解できる。
(２) 内積の定義と内積の性質が理解できる。
(３) ベクトルのノルムの定義と性質が理解できる。
(４) 行列の定義が理解できる。
(５) 行列のスカラー倍、加算、積の定義とその性質が理解できる。
(６) ガウスの消去法で連立方程式が解け、逆行列を求めることができる。
(７) データを行列を用いて表現できる。
(８) 行列式の定義を知り、行列式を求めることができる。
(９) 固有値、固有ベクトルの定義を知り、固有値、固有ベクトルを求めることができる。
(10) データ分析の基本を理解し、活用できる。
【授業計画】
第１回 Located Vectors
第２回 Scalar Product
第３回 The Norm of a Vector
第４回 Matrices
第５回 Multiplication of Matrices
第６回 Homogeneous Linear Equation and Elimination
第７回 Row Operations and Gauss Elimination
第８回 Row Operations and Elementary Matrices
第９回 Determinant of Order 2, 3×3 and n×n Determinants
第10回 The Rank of a Matrix and Subdeterminants
第11回 Cramer's Rule
第12回 Inverse of a Matrix
第13回 Eigenvectors and Eigenvalues
第14回 Eigenvalues and Eigenvectors of Symmetric Matrices
第15回 Summary【授業の進め方】
次の順序で講義を進めます。
(１) 前回の簡単な復習(２) 新しい用語・演算の定義、演算の性質、定理や命題の証明(３) 講義内容に関する演習(４) 演習結果は講義終了時に提出し、終了しない問題は宿題(５) 宿題の配布と説明【教科書（必ず購入すべきもの）】
・必要な内容はプリントで配布します。
・講義内容は主に参考図書の1番目の書籍に準拠します。教科書がどうしても必要な学生はこの書籍を一般書店にて購入してください。
【参考図書】
・ Introduction to Linear Algebra Second Edition, Serge Lang, Springer, 1970．
・「線型代数入門」、松坂和夫、岩波書店、1980.
・「基礎 線形代数学 －教養課程24講義－」、小林 厳、宇内 泰編、朝倉書店、1987.
・「明解 線形代数」、木村達雄、竹内光弘、宮本雅彦、森田純著、日本評論社、2005．
・「多変量解析法入門」永田靖・棟近雅彦共著、サイエンス社、2001．
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】－1－

定期試験 0%
授業内小試験 50%
レポート・課題 50%
受講態度 0%
特記事項
・授業内の課題（小試験ではありません）の合計点に50点を配点します。
・残りの50点はレポートに配点します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上出席の学生に対して評価を行い、成績区分は学則に従います。
【履修上の心得】(１) 経営情報科学Ⅰ・Ⅱ、統計調査法Ⅰを前提とし、2年次以降の学生が対象です。
(２) 前提科目以外の予備知識は不要です。
(３) 講義中に提示した演習問題は、必ず解きましょう。
(４) 演習解答は必ず提出しましょう。
【科目のレベル、前提科目など】
推奨年次：2年次、3年次。
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ、および統計調査法Ⅰ。
関連科目：経営分析法Ⅰ・Ⅱは本科目の後続科目です。
情報関連科目、定量的な扱いをする経営学・経済学などは関連科目です。
【備考】
舩田の担当科目は次のような順序で受講すると理解し易いように構成しています。参考にしてください。
1 年次 ：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ
2・3年次：統計調査法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミングⅠ・Ⅱ、ゼミナールⅠ-1・Ⅰ-2
3・4年次：経営分析法Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅡ-1・Ⅱ-2－2－

A46701

科

目

名決定の科学Ⅰ

教

員

名

樋口

和彦

【授業の内容】＊初回の授業時に、授業登録、準備するものなど大切な説明をするので初回からきちんと出席するようにしてください。
やむを得ない理由で初回授業を欠席した場合は大至急下記のアドレスにメールで連絡し、研究室にきてください。
意思決定、主として企業における意思決定問題を数量モデルを用いて分析・解決していくための理論ならびに技法（コンピュータの活用ならびにプログラムの開発を含む）に関して考察していく。
【到達目標】（1）意思決定のための数量モデルの基本構造の理解が理解できるようになること（2）そのモデルの活用（操作）の基本を理解することができるようになること【授業計画】
第１回 授業ガイダンス、授業の進め方、単位の認定基準、準備、メール環境の設定
第２回 フォルダの作成、ネットワークドライブの活用、レポートの提出方法
第３回 EXCELの設定
第４回 データファイルの構築と読み込み
第５回 線形計画法の基本原理
第６回 図解法の展開その1
第７回 図解法の展開その2
第８回 代数法の展開その1
第９回 代数法の展開その2、「係数」の変化とその意味
第10回 代数法の展開その3、「係数」の変化がもつ情報
第11回 代数法の展開その4、機会費用、スラック変数の役割、計算上の除外条件
第12回 図解法と代数法の比較、Simplex法の基本原理
第13回 Simplex法での展開その1
第14回 まとめ1（線形計画法：図解法・代数法のまとめ）
第15回 まとめ2（線形計画法：Simplex法の原理についてのまとめ）
Linear Programming（LP.）線形計画法
ある制約（原材料等の制約、人的資源等）のなかで、目的（利益の最大化等を達成するための最適な生産計画等を立案・検討するための理論（1）先ずは「考え方」「理論」を学ぶ（2）次にその「理論」を確認（数値例を用いて、コンピュータで処理）（3）分析してその結果をまとめる
この手順で授業をすすめていく。
【授業の進め方】（１）線形計画法とは何か？
（２）どの様な意思決定に活用できるのか？
（３）図解法、代数法、シンプレックス法の理解と活用
これらのテーマに関して、出来る限り簡単な数値例を用いて具体的に考えて行く。
またコンピュータを活用して、実証的考察もして行く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書については、後に指示する。
【参考図書】
参考図書については、後で指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】－1－

定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
定期試験は行わない予定。
毎回の授業への取り組み姿勢とその成果（時間内レポート）を第一に重要視する。
上記「評価比率」であるが便宜上合計すると100％になるように記載してあるが、これは各評価項目がその比率に達すれば単位を認定するという意味ではなく、全ての項目に合格しなければ単位を認定することはできないので注意するすること。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回の授業の後半に、その日の内容をまとめる（多少の応用も含む）レポートを提出（時間内）
時間内にレポートをまとめ切ることが出来なかった場合は追加レポートを提出（電子メール）
次回の授業時に前回授業時のレポート内容の解説・確認を行うので、その後必要であれば修正レポートを提出（電子メール）
これらのことを毎回きちんと行っていくことが大切である。
【履修上の心得】
企業における意思決定問題を主要テーマとしているので、経営情報コースの内容に最も関連が深い。
【決定の科学Ⅰ】【決定の科学Ⅱ】は両方履修することが望ましいが、それぞれ別個に履修することも可とする。
【科目のレベル、前提科目など】
この科目は、2年次以降から履修することが望ましい。また、「決定の科学Ⅱ」と合わせて履修することが望ましい。
関連科目：特に関連が深い科目として、統計学、数理統計学、財務管理論、資本市場論、計量経済学等があげられる。
またコンピュータの活用（学んだ意思決定モデルをコンピュータの活用を通して、具体的な処理・検証をしてみる）
も取り上げるので、その関連科目とも密接な関連がある。
内容が意思決定のための数量モデルなので数学的考察も当然必要であるが、数学そのものでなく数学は”道具”として活用する。
あくまでも企業における意思決定問題に関連した科目である。
【備考】
第１回目の授業時に、準備するもの、レポートの提出要領など重要な説明を行う－2－

A46801

科

目

名決定の科学Ⅱ

教

員

名

樋口

和彦

【授業の内容】＊初回の授業時に、授業登録、準備するものなど大切な説明をするので初回からきちんと出席するようにしてください。
やむを得ない理由で初回授業を欠席した場合は大至急下記のアドレスにメールで連絡し、研究室にきてください。
意思決定、主として企業における意思決定問題を、数量モデルを用いて分析・解決していくための理論ならびに技法（コンピュータの活用ならびにプログラムの開発を含む）に関して、考察していく。
【到達目標】（1）意思決定のための数量モデルの基本構造の理解ができるようになること（2）そのモデルの活用（操作）の基本を理解することができるようになること【授業計画】
第１回 授業ガイダンス、授業の進め方、単位の認定基準、準備、メール環境の設定フォルダの作成、ネットワークド
ライブの活用、レポートの提出方法、EXCELの設定
第２回 Simplex法における「人為変数」の役割
第３回 双対問題の展開、原問題と双対問題との関連性、変換ルール
第４回 双対問題での展開の意義、データファイルの構築
第５回 Simplex法での展開その1（ブロック1～4）
第６回 Simplex法での展開その2（ブロック5～7）
第７回 Simplex法での展開その3（ブロック8～9）
第８回 Simplex法での展開その4（サブ・ルーティン）
第９回 実際の企業のデータを使っての分析その1、データファイルの構築
第10回 実証分析、最適生産計画の立案
第11回 シャドープライスの意味と分析（感度分析）（EX01）
第12回 シャドープライスの意味と分析（感度分析）（EX02）
第13回 実データでの感度分析
第14回 まとめ1（Simplex法のまとめ）
第15回 まとめ2（感度分析のまとめ）（1）先ずは「考え方」「理論」を学ぶ（2）次にその「理論」を確認（数値例を用いて、コンピュータで処理）（3）分析してその結果をまとめる
この手順で授業をすすめていく。
【授業の進め方】
先のテーマに関して、出来る限り簡単な数値例を用いて具体的に考えて行く。
またコンピュータを活用して、実証的考察もして行く。
つまり、意思決定のモデル、主として数量モデルの内容を分析していく。
そのときにそのモデルを抽象的にみていくのではなく、実際にそのモデルを操作してみて（コンピュータを活用して）具体的に確認していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書に関しては、後に指示する。
【参考図書】
参考図書に関しては、後に指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
定期試験は行わない予定。
毎回の授業への取り組み姿勢とその成果（時間内レポート）を第一に重要視する。

－1－

上記「評価比率」であるが便宜上合計すると100％になるように記載してあるが、これは各評価項目がその比率に達すれば単位を認定するという意味ではなく、全ての項目に合格しなければ単位を認定することはできないので注意するすること。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回の授業の後半に、その日の内容をまとめる（多少の応用も含む）レポートを提出（時間内）
時間内にレポートをまとめ切ることが出来なかった場合は追加レポートを提出（電子メール）
次回の授業時に前回授業時のレポート内容の解説・確認を行うので、その後必要であれば修正レポートを提出（電子メール）
これらのことを毎回きちんと行っていくことが大切である。
【履修上の心得】
企業における意思決定問題を主要テーマとしているので、経営情報コースの内容に最も関連が深い。
【決定の科学Ⅰ】【決定の科学Ⅱ】は両方履修することが望ましいが、それぞれ別個に履修することも可とする。
【科目のレベル、前提科目など】
この科目は、2年次以降から履修することが望ましい。また、「決定の科学Ⅰ」を先に履修し、「決定の科学Ⅰ」と合わせて履修することが望ましい。
関連科目：特に関連が深い科目として、統計学、数理統計学、財務管理論、資本市場論、計量経済学等があげられる。
またコンピュータの活用（学んだ意思決定モデルをコンピュータの活用を通して、具体的な処理・検証をしてみる）
も取り上げるので、その関連科目とも密接な関連がある。
内容が意思決定のための数量モデルなので数学的考察も当然必要であるが、数学そのものではなく数学は“道具”として活用する。あくまでも企業における意思決定問題に関連した科目である。
【備考】
第１回目の授業時に、準備するもの、レポートの提出要領など重要な説明を行う－2－

A47601

科

目

名

情報通信システム論Ⅰ
情報通信システムの発展とメディア融合

教

員

名

菅谷

実

【授業の内容】
SNSに代表されるようなメディア・サービスは情報通信ネットワークを経由して提供される。近年我々の生活は情報通
信ネットワークなしには過ごすことができないほどに、情報通信ネットワークは日常生活においても身近なものになっている。本講義では、コンピュータ・システムとしての情報通信システムという狭い範囲ではなく、社会システムとしての情報通信システムを情報通信技術、メディア融合、ネットワーク、産業構造というキーワードから明らかにする。
【到達目標】
・ 情報通信システムに関する基礎的用語と情報通信システム論の概要を理解する
・ 情報通信産業の構造とメディア融合現象を理解する【授業計画】
第１回 序論－本講義で取り扱う情報の定義と情報活動の基盤となるネットワーク
第２回 情報通信基盤論
第３回 ネットワークを流れる情報－アナログとデジタル、アトムとビット、2進数と10進数
第４回 情報通信システム論の歴史－文明論的アプローチ、経済論的アプローチ、政策論的アプローチ
第５回 情報通信システムと産業構造
第６回 固定通信ネットワークと通信事業者
第７回 地上波放送ネットワーク（公共放送と民間放送）
第８回 ケーブルテレビ・ネットワーク（地域ネットワーク）
第９回 衛星ネットワーク（BSとCS）
第10回 移動通信ネットワークと携帯電話事業者
第11回 インターネット・プロバイダー
第12回 デジタル家電・デジタル端末
第13回 プラットフォーム、コンテンツビジネス
第14回 デジタルコンテンツ
第15回 ビックデータが変える企業と社会講義の前半は総論である。ここでは、情報概念、情報ネットワークの構造、情報ネットワーク論の系譜などをとりあげ、情報通信システムの基礎概念を説明する。講義の中盤以降は、指定された教科書を用いて講義を進める。中盤では、ネットワーク・サービスを提供する多様な情報産業を５つに分類して、それぞれの特徴と現状を比較検討する。後半は、教科書で紹介されている情報ネットワークの最新動向トピックを取り上げ説明する。
【授業の進め方】
・ 講義は原則、ＰＣのプレゼンテーション方式で進める。
・ 後半は指定された文献のテーマに沿って講義を進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に指定しない【参考図書】
通信白書、情報メディア白書等の関連資料および関連サイト（講義中に提示する）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 20%
特記事項
初回の講義には必ず出席すること

レポート・課題 %受講態度 20%【履修上の心得】
新しいメディアと情報通信技術に興味をもつ学生諸君は この講義を受講して情報通信システムと企業戦略、メディアと社会との関係を体系的に学んで欲しい。情報通信技術に関する事前の予備知識の有無は問わない。
【科目のレベル、前提科目など】
メディア論、情報ネットワーク論と同時または、両科目を履修前に履修することが望ましい。
受講者は情報処理関連科目の単位を取得していることが望ましい。

－1－

A47701

科

目

名

情報通信システム論Ⅱ
情報通信システムとグローバル化

教

員

名

菅谷

実

【授業の内容】
本講義で取り上げる情報通信システムは、グローバルな経済活動にはなくてはならないバックボーンである情報通信シ
ステムである。その中心は、コンピュータ・システムとしての情報通信システムである。情報通信システムの発展過程
を情報通信技術、グローバル化、経営戦略、企業間関係というキーワードから明らかにする。
【到達目標】・ グローバルな視点から情報通信システムを理解する。
・ コンピュータと通信の融合プロセスについて理解する。
・ 企業間関係論という視点から情報通信企業の戦略を理解する。
【授業計画】
第１回 情報通信とグローバル化
第２回 情報通信産業の進化
第３回 情報通信システムのグローバル化
第４回 企業間関係の視座（１）
第５回 企業間関係の視座（２）
第６回 日本の情報通信システムとグローバル化－NTT
第７回 英国の情報通信システムとグローバル化－BT
第８回 米国の情報通信システムとグローバル化（１）－AT&T
第９回 欧州の情報通信システムとグローバル化－オレンジとドイツテレコム
第10回 米国の情報通信システムとグローバル化（２）－ワールドコム
第11回 米国の情報通信システムとグローバル化（３）－IBM
第12回 インターネット時代のグローバルシステム
第13回 グローバルシステムの行方第14回 メディア融合と情報通信ネットワーク
第15回 無線技術と情報通信ネットワーク
グローバルな経済活動を支える情報通信システムは、多国籍企業にはなくてはならない情報基盤である。本講義では、日本だけではなく、欧米の通信事業者、コンピュータ事業者の事例研究を交えて、そのような情報基盤がどのように形成されてきたかを学ぶ。
【授業の進め方】
講義はコンピュータ室で行なう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない【参考図書】
・ 菅谷実・高橋浩夫・岡本秀之編著、『情報通信の国際提携戦略』、中央経済社、1999, 3500円
・ 情報通信総合研究所編、『情報通信アウトルック2014』、ＮＴＴ出版、2013、2200円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 60%
特記事項
・ 授業内の課題評価を重視する。
・ 講義への貢献度を重視する。

受講態度 20%【履修上の心得】
インターネット、企業のグローバル戦略等に興味をもつ学生諸君は この講義を受講して情報通信システムのグローバ
ル化、情報通信産業における国際経営戦略を体系的に学んで欲しい。
【科目のレベル、前提科目など】
情報通信システム論Ｉを受講していることが望ましい。
受講者は情報処理関連科目の単位を取得していることが望ましい。

－1－

A48501

科目

名マルチメディア論Ⅰ～マルチメディア技術の基礎と応用～

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
マルチメディア技術は、文字（テキスト）、静止画、動画（アニメや映像）、音声といった多様な形態のデータを、すべてデジタル処理し、ネットや放送を介して統合的かつ双方向的に伝達できるようにする、情報通信分野の基礎技術である。
前期に位置付けられた当授業では、このマルチメディア技術を、次の3つのフェーズで学習する。
（１）基礎理論：マルチメディアデータの種類とファイル形式（２）応用分野：コンピュータグラフィックス、Webコンテンツ（３）制作実習：Webアニメーション【到達目標】（１）画像や音声の符号化の種類と実際の処理方法を理解する。
（２）マルチメディア技術の応用分野とその目的を理解する。
（３）Webページ上で動くアニメーションの作成方法を理解する。
【授業計画】
第１回 マルチメディア技術の概要
第２回 情報の圧縮と伸張
第３回 静止画像のデジタル化技術（その１）：色の編集と再現
第４回 静止画像のデジタル化技術（その２）：画像の加工と編集
第５回 コンピュータグラフィックスの概要
第６回 動画像のデジタル化技術：動画編集とファイル形式
第７回 音声情報のデジタル化技術：分析と合成
第８回 文字情報のデジタル化技術：文字コード・文字フォント・タイポグラフィー
第９回 マークアップ言語の概要～XML、SVG、MathML～
第10回 PowerPointとムービーメーカーで作るアニメーション
第11回 マークアップ言語HTML5とスタイルシート言語CSS3の概要
第12回 HTML5／CSS3／JavaScriptで作るアニメーション（その１）
第13回 HTML5／CSS3／JavaScriptで作るアニメーション（その２）
第14回 HTML5／CSS3／JavaScriptで作るアニメーション（その３）
第15回 まとめと今後の学習のための案内【授業の進め方】
毎回、講義、演習、実習の3つを織り交ぜながら進めていく。
（１）講義では、マルチメディアデータの形式、画像処理、プログラミングの基本事項を解説する。
（２）演習では、例題を使って、プログラミング言語の入力と実行方法を解説する。
（３）実習では、パソコン上で、画像処理、アニメーション制作、Webページ制作、等を実体験する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は特に指定しない。
・毎回、印刷教材を配布する予定である。
【参考図書】
・HTML5/CSS3/JavaScriptについては、文法と用法を一通り載せたマニュアル本が多数出版されているので、ハンディなものを１冊購入しておくとよい。
・XML、SVG、MathMLについても、マニュアル本や問題集などがやはり多数出版されている。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
特記事項
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、（１）レポート・課題・レポート（いわゆる宿題）の処理状況
・期末テストに代わる最終レポートの結果（２）受講態度
・授業ごとの実習課題の処理状況および質疑応答の状況で評価する。

－1－

受講態度 50%

【「成績評価の方法」に関する注意点】
レポートについては、提示された日に欠席していても、出席した者と同様の条件で、処理し提出することができる。
【履修上の心得】
マルチメディア技術の理論と実際を学ぶための「実習」中心の授業である。
欠席した場合は、後日、配布資料を取りに来て、授業支援システムの情報などを参考に、おっかけて勉強すること。
【科目のレベル、前提科目など】
コンピュータやインターネットの仕組みが分かるのに加え、ソフトウェアの世界における物作りが体験できる。
前提科目：1年次の必修科目「経営情報科学Ⅰ・Ⅱ」。したがって、2年次あるいはそれ以降での履修を推奨する。
関連科目：数学概論、解析学、情報系科目、メディア系科目、マルチメディア論Ⅱ【備考】
授業の進度や課題内容、連絡事項、等は、授業支援システムに掲載する。

－2－

A48601

科目

名マルチメディア論Ⅱ～Webサイト制作の基礎と応用～

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
後期に位置付けられた当授業では、前期の「マルチメディア論Ⅰ」の授業で得た知識を前提に、「Webサイト制作」
を実体験する。今回、実習を通して新たに学ぶ内容は、次の3点である。
（１）Web標準：インターネットで利用可能な文字コードと画像形式、Webユーザビリティ/アクセシビリティ（２）マークアップ言語：HTML5/CSS3/JavaScriptによるWebページデザイン（３）システム化技術：Webサイトの設計と構築、材料の調達・加工、Webサイトの運用と管理【到達目標】（１）インターネットの標準化技術について理解する。
（２）HTML5/CSS3/JavaScriptについて理解する。
（３）Webサイトの開発技法を理解する。
【授業計画】
第１回 Webサイト制作のワークフロー
第２回 要求定義と企画立案
第３回 Webページの設計
第４回 インターネットの標準画像形式
第５回 マークアップ言語HTML5の仕様（その１）
第６回 マークアップ言語HTML5の仕様（その２）
第７回 スタイルシート言語CSS3の仕様（その１）
第８回 スタイルシート言語CSS3の仕様（その２）
第９回 JavaScriptの仕様
第10回 Webサイト制作とWebユーザビリティ
第11回 Webサイト制作実習（その１）
第12回 Webサイト制作実習（その２）
第13回 Webサイトの運用管理の方法
第14回 検証サービスの利用
第15回 まとめと今後の学習のための案内【授業の進め方】
毎回、講義、演習、実習の3つを織り交ぜながら進めていく。
（１）講義では、言語仕様、文法、プログラミングの基本事項を解説する。
（２）演習では、例題を使って、HTML5/CSS3/JavaScriptの言語仕様と利用法を解説する。
（３）実習では、パソコン上でWebサイト制作を実体験する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は特に指定しない。
・毎回、印刷教材を配布する予定である。
【参考図書】
・HTML5/CSS3については、文法と用法を一通り載せたマニュアル本が多数出版されているので、ハンディなものを１冊購入しておくとよい。
・JavaScriptに関する図書は、プログラミング言語の分野で見つけることができる。
・XMLについても、マニュアル本や問題集などがやはり多数出版されている。
・SVGやMathMLなどについては、HTML5の書籍に記述が見られる。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 60%
特記事項
出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、（１）レポート・課題・レポート（いわゆる宿題）の提出状況
・期末テストに代わる最終レポートの結果（２）受講態度
・授業ごとの実習課題の処理状況および質疑応答の状況で評価する。

－1－

受講態度 40%

【「成績評価の方法」に関する注意点】
レポートについては、提示された日に欠席していても、出席した者と同様の条件で、処理し提出することができる。
【履修上の心得】
マルチメディア技術の理論と実際を学ぶための「実習」中心の授業である。
実習では、課題処理に必要なプログラミング言語の仕様やソフトウェアの操作法などが、毎回新たに追加されていくので、欠席した場合は、後日、配布資料を取りに来て、授業支援システムの情報などを参考に、おっかけて勉強すること。
【科目のレベル、前提科目など】
コンピュータやインターネットの仕組みが分かるのに加え、ソフトウェアの世界における物作りが体験できる。
前提科目：1年次の必修科目「経営情報科学Ⅰ・Ⅱ」、マルチメディア論Ⅰ。したがって、2年次ないしはそれ以降での履修を推奨する。
関連科目：情報系科目、メディア系科目【備考】
授業の進度や課題内容、連絡事項、等は、授業支援システムに掲載する。

－2－

A49001

科

目

名インターネット起業論
インターネット会議システムを利用したこれからの激動の時代を生き抜くために必要なベンチャースピリットを学ぶ

教

員

名

新井

佐恵子

【授業の内容】
第３次技術革新といわれるインターネットにより時代は大きくかわり、携帯やＰＣでのインターネット利用が定着し我々の生活に必要不可欠のものとなった。インターネットが我々の社会や生活をどのように変えてきたか、また、どのように変えていくかを企業活動を中心に考える。
その中で、参入障壁が低いインターネットを利用したビジネスは、どのように生まれ、発展してきたかを考察しながら、実社会で大企業やベンチャー企業などの様々な企業でインターネットがどのように活用されているかを学ぶ。
特にインターネット業界の発展過程では、新しいものに挑戦するベンチャースピリットの大切さを理解し、ベンチャー企業だけでなく、変化に適応する必要のあるあらゆる組織の中でどのように活かしていくかを学んでいく。
【到達目標】
・インターネットを通じたベンチャー企業がどのように起業しビジネスを継続してきたかを理解する
・起業家のビジネスマインドを理解し、実社会にどのように応用できるか考える力をつける
・インターネット会議システムの利用方法を習得する【授業計画】
第１回 授業の進め方、Live-onの利用方法、起業家
第２回 ベンチャー企業及びその役割、企業環境
第３回 ベンチャー企業の経営
第４回 インターネットの歴史と技術革新
第５回 インターネットの特徴と新しい仕組み
第６回 ビジネスモデルのキー要素（１）
第７回 ビジネスモデルのキー要素（２）
第８回 ビジネスモデル研究・ケーススタディ（１）
第９回 ビジネスモデル研究・ケーススタディ（２）
第10回 ビジネスモデル研究・ケーススタディ（３）
第11回 ビジネスモデル研究・ケーススタディ（４）第12回 ビジネスモデル研究・ケーススタディ（５）第13回 ビジネスモデル研究・ケーススタディ（６）
第14回 発表（１）
第15回 発表（２）日本あるいは海外の起業家と直接話しをする機会を設けて、インターネットを利用したビジネスの理解を深めるとともに、起業家がどのようなベンチャースピリットを持ち、会社を発展させてきたかを生の声から学ぶ。
【授業の進め方】
対面授業とインターネット会議システムを利用した遠隔授業を組み合わせて行う。少人数制なので対話をしながら各
人の理解度を確認しながら講義をすすめていく。質疑応答、ディスカッション等、特にインターネット通信の双方向性をいかした学生の積極的な参加は大歓迎。遠隔授業は、小山本キャンパスと 日米（東京、海外など）の拠点をつないで行う予定である。
【教科書（必ず購入すべきもの）】講義の際にレジュメ、資料等を使用し、使用した資料等については、授業後に大学のサイトに掲載する。参考書については、授業中においても適宜指示する。
【参考図書】
・長谷川博和著『ベンチャーマネジメント[事業創造]入門』日本経済新聞出版社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 70%
特記事項
・レポート及び発表
・授業貢献度および参加状況

受講態度 30%【「成績評価の方法」に関する注意点】
インターネット会議システムを利用した授業なので、積極的な参加と活発な双方向の授業を行うため、授業中の発言、書き込みはボーナスポイントとして積極的に評価する。

－1－

【履修上の心得】
予習は必要ないが、授業中に集中して考えることと、復習に力を入れて、課題を通してよく考え、書くことや発表することにより授業内容を理解してほしい。
インターネット会議システムを利用して授業を行う回数が多いため基本的な動作方法の取得が必要。操作は簡単であり、授業中は教室に情報システムセンターからサポート要員が配置される予定。
【科目のレベル、前提科目など】
経営学、ベンチャービジネス論を事前にあるいは同時並行して受講することが望ましいが受講していなくても理解可能。
経営学の中で、新規事業・新規創業に焦点をあてたベンチャー起業に関して、インターネットの利活用の観点から考察する分野である。
【備考】
国内外で活躍している起業家の声を聞く機会を設ける予定である。インターネット会議システムを利用して、世界の何
処かの起業家と直接話せるこの機会を有効に利用してほしい。

－2－

A49101

科

目

名メディア論/メディアコミュニケーション
地域メディアと社会

教

員

名

菅谷

実

【授業の内容】
本講義は、メディア発展の歴史、メディア産業、さらには企業とメディア、メディアと社会・政治の関係を学ぶ。具体
的には、各メディアの概要を紹介した後、アジアの地域メディアの事例紹介からメディアと社会との関わりについて論じる。
【到達目標】
・メディア産業に関する基本的用語の理解
・地域メディアの対する基本的理解
・アジア主要地域の地域メディア事例研究
・メディアと社会について考える力をもつ【授業計画】
第１回 メディアとは何か
第２回 メディア技術の進化
第３回 印刷メディアの発展
第４回 印刷メディアと表現の自由
第５回 電子メディア産業の基礎概念
第６回 電気通信メディアの発展
第７回 地域メディアとネットワーク
第８回 日本の地域メディア（１）
第９回 日本の地域メディア（２）
第10回 韓国の地域メディア
第11回 中国の地域メディア
第12回 台湾の地域メディア
第13回 タイの地域メディア
第14回 ICTの発展と地域メディアの可能性
第15回 地域メディアとネットワーク－全体のまとめ講義の前半は、印刷メディアと電子メディアの発展の歴史と日本におけるメディアの現状を明らかにする。後半は、地域メディアを取り上げ、アジアの地域メディアの事例紹介を通して日本の地域メディアの特質を明らかにする。後半部
分は、教科書を中心に講義を進める。
【授業の進め方】
・講義では毎回、プロジェクターを使用する。
・後半は教科書のテーマに沿って講義を進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
菅谷実編『地域メディアとネットワーク』、中央経済社、2014年【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 20%
特記事項
履修者は必ず教科書を入手すること。

レポート・課題 0%

受講態度 20%【履修上の心得】
日常生活においても地域メディアに接触する機会を積極的につくってほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
情報通信ネットワーク論Ⅰを併せて受講することが望ましい。

－1－

A49201

科目

名

情報ネットワーク論/ネットワークコミュニケーション
情報ネットワークの進化と経済・社会

教

員

名

菅谷

実

【授業の内容】
社会のコミュニケーション活動を支える情報ネットワークの基礎的知識の修得とネットワークの進化が社会のコミュニ
ケーション活動にどのような影響を及ぼしてきたかを明らかにすることを目的としている。具体的には、放送、通信などの情報ネットワークの発展経緯、それぞれのネットワークの仕組み、機能、運営等を明らかにする。
【到達目標】
・ネットワークという用語の理解を深める。
・情報ネットワークとは何かを理解する。
・情報ネットワーク発展の歴史を理解する。
・メディア融合とネットワークの関係を理解する。
【授業計画】
第１回 ネットワークと企業活動
第２回 企業組織とネットワーク
第３回 ネットワーク産業の特質
第４回 郵便ネットワークの発展
第５回 情報ネットワークとしての交通ネットワーク
第６回 放送ネットワーク発展の歴史（１）
第７回 放送ネットワーク発展の歴史（２）
第８回 通信ネットワーク発展の歴史（１）－国内ネットワークの形成
第９回 通信ネットワーク発展の歴史（２）－競争時代のネットワーク
第10回 インターネットとグローバル・ガバナンス
第11回 国際通信ネットワークのバックボーン－海底ケーブルの役割
第12回 メディア融合とネットワーク
第13回 異種ネットワークの結合
第14回 ネットワークの高度化が社会環境に及ぼす影響
第15回 情報通信ネットワークの行方
本講義では、社会の情報活動を支える情報通信ネットワークとして放送、通信、インターネットにとどまらず郵便、交通などのパッケージ系情報メディアの流通を支えるネットワークをも取り上げる。それらの事例を通して企業活動、社会活動を支える情報ネットワークの発展経緯とその役割を明らかにする。
【授業の進め方】
講義はコンピュータ室で実施し、受講者がネットワーク情報を検索する機会も設ける。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は指定しない。参考文献は最初の講義で提示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 20%
レポート・課題 60%
特記事項
・授業内の課題評価を重視する。
・講義への貢献度を重視する。

受講態度 20%【履修上の心得】
授業には出席するだけではなく積極的に参加する。
【科目のレベル、前提科目など】
情報通信システム論ⅠおよびⅡとメディア論を履修していることが望まれる。

－1－

A49601

科目

名マスコミュニケーション論
マスコミの現状と課題

教

員

名

後藤

謙次

【授業の内容】「第四の権力」ともいわれる日本のマスコミ（マスメディア）は、ネット社会の到来とデフレの長期化などで、大きな変革期に直面している。もし「権力の監視」と「事実の報道」というジャーナリズムの機能が衰えるなら、言論の自由に立脚する日本の民主主義が揺らぐことにもなる。
放送、新聞、出版などの日本のマスコミが現在どのような状況にあるのか、課題・問題点は何なのか。マスコミの現場で働いてきた経験、知識を生かして、マスコミの構造と特質を分析・検証する。
【到達目標】
我々の社会には、情報があふれている。インターネット上には重視すべき情報、それほどではない情報、全くの虚偽情報までありとあらゆる情報が氾濫している。マスコミは情報の軽重を判断して我々に提供してくれる。マスコミの機能や役割を学ぶことによって、情報の選択力をつけることができる。それによって情報を読み解く力を磨くことにもつながる。
また、講義の中で、その時々の重要ニュースを取り上げ、解説や背景説明をすることにしている。社会の動きに関心を持ってもらうことで、それを自分自身の問題として受け止め、それにどう対応していくべきかを考えてもらう。さまざ
まな情報の中から、生活や仕事をするうえでのヒントをつかむ力を養ってもらうことも目標だ。
【授業計画】
第１回 メディア興亡史
第２回 東日本大震災とメディア報道
第３回 新聞の現状と未来
第４回 地方紙と通信社
第５回 選挙とメディア
第６回 激変する国際報道
第７回 視聴率とテレビ報道
第８回 世論調査と政治報道
第９回 近隣外交とメディア報道
第10回 沖縄問題とメディア
第11回 誤報のメカニズム
第12回 調査報道はメディアの生命線
第13回 取材のモラル
第14回 ネット時代のメディア報道
第15回 ダークツーリズムの薦め
このほか、国際情勢や我が国の政治・経済動向など、その時々の重要ニュース・出来事を随時取り上げ、解説や背景説明をする。
【授業の進め方】
新聞記事などを引用しながら、知るべき情報と、無視してよい情報を選別できる目を養えるよう努める。
事前の専門知識は不要だが、講義の進行に伴って世の中の出来事に関心を持って授業に出てくるようになることを期待している。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
新聞を利用するが、教科書は使用しない。新聞切抜きなど参考資料を随時配布する。
【参考図書】
参考文献は講義の中で紹介していく。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
定期試験を実施する。

受講態度 50%【履修上の心得】
ネット社会に入り、情報はあふれている。いろいろなマスコミを使い分けて、本筋の情報と無視すべき情報とを見分ける目を養うことが、これからの時代を賢く生き抜くうえで大事になる。
世界の動向はわれわれの日常生活に直結している。国際情勢や国内政治・経済など内外の動きに常に関心を持つことの大切さを認識してもらう。
－1－

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はないが、関連科目としては社会学、国際関係論、政治学など。
マスコミは客観的かつ公平に情報を伝えることを基本姿勢としている。そのためには複眼的に事象を見ること、取材相手との信頼関係をつくることが大切だ。物事を客観的に見ることと、常に人間関係を大事にすることは、いかなる職業に就こうとも不可欠の要素である。
ベーシックなマスコミ概論を通じて、民主主義社会におけるマスコミの実像を理解してもらうことで、社会人に向けての“基礎体力”を強化してもらうことを目指す。

－2－

A60001

科

目

名

簿記論

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
簿記は企業の経済活動を最終的には財務諸表（貸借対照表・損益計算書）という報告書にまとめ上げる記帳方法である。
約５世紀前イタリア自由都市で完成した複式簿記は企業活動を計数的に処理・分析できるツールであり、世界共通の記帳法（会計言語）である。よって、現代人が経済社会活動を円滑に営む上での不可欠の教養になっていると言えよう。
本講義では、基本的な複式簿記の原理と構造の理解および記帳技術を学ぶ。
【到達目標】
個人企業の貸借対照表や損益計算書を作成する原理と技術の修得を目標とするが、日商簿記検定３級程度の資格取得を狙える実力養成もめざす。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 簿記の意義と必要性
第３回 簿記の目的･種類
第４回 資産･負債･純資産
第５回 貸借対照表
第６回 収益･費用
第７回 損益計算書
第８回 取引･勘定
第９回 仕訳･転記
第10回 仕訳帳
第11回 総勘定元帳
第12回 試算表
第13回 決算（1）
第14回 決算（2）第15回 現金･小口現金
第16回 預金
第17回 商品売買
第18回 売掛金･買掛金
第19回 手形（1）
第20回 手形（2）
第21回 その他の債権･債務（1）
第22回 その他の債権･債務（2）第23回 有価証券（1）
第24回 有価証券（2）
第25回 有形固定資産
第26回 個人企業の資本金
第27回 決算（3）第28回 決算（4）第29回 伝票（1）
第30回 伝票（2）
大学は実社会へのステップであると考えているので、受講者には社会人の常識を身に付けるべき大人としての対応を求める。特に会計は企業会計原則の「真実性の原則」にも謳っている通り「真実を求める正義の学問」であるので虚偽や不正行為をする者は厳罰に処するので心得ておくように。このため出席データに不正を行った者および欠席回数が3分の1以上超えた者には期末試験の受験資格を認めない。また受講中に私語をするもの、教科書指定教材電卓などを持参しないものについては期末試験の受験資格を与えないこともあることを認知しておくこと。なお、やむおえない事情により講義を遅刻、欠席するものには、当該講義について理解できるまで補習指導するので申し出るように。
【授業の進め方】
テキストを参照しながら、問題集・プリントの問題を解く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキスト 検定簿記講義３級 中央経済社 700円
問題集
検定簿記ワークブック ３級 中央経済社

700円【参考図書】－1－

参考図書 『新訂 現代簿記』中村忠著 白桃書房
『現代基本簿記』小林秀行著 税務経理協会『簿記基本用語辞典（五訂版）』安藤英義編 同文舘【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ８０%
授業内小試験 ２０%
レポート・課題 %受講態度 %
特記事項
定期試験および授業内テストを評価対象とする。授業内テストは随時行う。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
欠席回数が授業時数の3分の1を超えた場合、および出席データに不正行為を行った者には受験資格を与えない。
【履修上の心得】
休まない。遅れない。電卓を必ず携行。簿記の習得は電卓とペンで問題を解くことにつきる。
指定したテキスト等は必ず購入すること。
【科目のレベル、前提科目など】
科目のレベル 精算表まで完成できることが望ましいが、基礎から指導する。
前提科目
会計学
関連科目
簿記・会計関連科目すべて。
「中級簿記論」はじめ簿記・会計科目の前提知識となるので十分留意すること。

－2－

A60002

科

目

名

簿記論

教

員

名

小野

久男

【授業の内容】
文豪ゲーテは、「複式簿記は人類の創造した三大驚異の一つである」と言っているように、簿記はルネサンス時代に咲き出し、500年の歴史ある人類共有のすばらしい技術である。本講義の目的は、人類共有のすばらしい技術である簿記の技術的ルールと取引の記帳、決算手続等を習得することを目的としている。
【到達目標】
１、小規模企業の決算書（貸借対照表、損益計算書）が作成でき、理解できるようになる。
２、日本商工会議所簿記検定３級合格レベルの知識を身につけることを目標にする。
【授業計画】
１．複式簿記の原理
第１回２回、簿記の目的と種類、簿記の要素、簿記の仕組み
第３回４回、仕訳帳と元帳
第５回６回、試算表・精算表
第７回８回、決算
２．取引の記帳
第９回10回11回、現金、預金取引第12回13回14回、商品売買取引
第15回16回、売掛金・買掛金取引
第17回18回19回、手形取引第20回21回、その他の債権・債務取引、売買目的有価証券取引
第22回23回、固定資産取引、個人企業取引
３．決 算
第24回25回26回、決算整理
第27回28回29回、精算表及び財務諸表の作成
４．伝票式簿記
第30回、伝票式簿記の意味と種類【授業の進め方】
１）本講義は、教科書とワークブックを用いてすすめてゆく。
２）一週二コマの授業の内、コマ前半は主に教科書を用いて説明、コマ後半はワークブックを用いて問題演習をやってもらう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 「複式簿記・公会計入門－改定版－」小野久男著
ぎようせい 2,500円（税込）
指定図書 「段階式日商簿記検定ワークブック３級商業簿記」
加古宜士・穐山幹夫監修
税務経理協会 850円（税別）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ９０%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 １０%
特記事項
定期テストを中心に、授業参加度などをもとに総合的に評価します。
【履修上の心得】
簿記は本を読んで覚える学問てはなく、帳簿記入の訓練によって、その本質と機能を体得する学問であるので自らペンと計算機をもって実際に記帳・訓練する必要がある。
私語は厳禁です。（他人の迷惑となります。）
出席を重視します。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：なし－1－

関連科日：会計学、商学、経営学の基礎科目
すべての会計科目の基礎となります。

－2－

A60004

科

目

名

簿記論

教

員

名

舘野

敏

【授業の内容】
簿記は企業などの経済活動を記録し計算することを目的とする一つの技術である。この技術を習得するために、複式簿記の原理を学ばなければならない。本講義は、この原理を実例に即して解明していくものである。
【到達目標】
基本的な仕訳を覚え、簡単な帳簿、損益計算書、及び貸借対照表が作れるようになる。
簿記の技術を身につけ、具体的には簿記の実務検定３級程度の実力をつけることを目標とする。
【授業計画】
第１回 資産・負債・純資産と貸借対照表
第２回 収益・費用と損益計算表
第３回 取引
第４回 仕訳
第５回 勘定記入
第６回 帳簿第７回 試算表の作成
第８回 元帳の締切と財務諸表の作成
第９回 精算表の作成
第10回 演習問題
第11回 現金・現金過不足
第12回 当座預金・当座借越
第13回 小口現金
第14回 商品売買
第15回 商品有高帳
第16回 売掛金・買掛金
第17回 その他の債権・債務
第18回 受取手形・支払手形
第19回 裏書手形・割引手形
第20回 有価証券
第21回 固定資産の取得・売却
第22回 固定資産の修繕・資本的支出
第23回 資本金と引出金
第24回 収益と費用
第25回 税金
第26回 伝票
第27回 試算表の作成
第28回 決算整理事項
第29回 精算表の作成
第30回 元帳の締切と財務諸表の作成
授業計画のもとで、各論点を確実に自分のものしていただきたい。
【授業の進め方】
本講義は、教科書を中心にすすめていきたい。簿記の学習は、頭で考えるだけでなく基本的手続を記帳練習をとおして身につけていくことが要求されます。常に電卓とペンを手にして練習問題を繰り返し解いていく努力が必要です。決して労と時間を惜しまず、実際にやってみて体で覚えるという姿勢で臨んで欲しい。また、基本をしっかり理解しておかないと、後半の講義が全く解らないということになるからスタートから真剣に取り組んで欲しい。疑問点があったらその都度質問をし、疑問を後に残さないことも大事なことです。重要な所は、問題集による演習も積極的に取り入れていく予定です。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 「現代簿記」中村忠著
白桃書房 1、905円（税別）
指定図書 「新検定簿記ワークブック」
商業簿記３級
渡部裕亘・片山覚・北村敬子編著
中央経済社 700円（税別）－1－【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 30%
レポート・課題 %受講態度 %
特記事項
基本的に定期試験の成績で評価します。これに授業内試験（小テスト）を加味して決定します。但し、授業回数の２／
３以上を出席していないと定期試験を受けることはできません。
【履修上の心得】
簿記を履修する場合、一日ぐらい休んでもいいやとか、今はわからないけどあとでまとめてやればいいやといった気持
ちから、どんどんわからなくなっていくケースが毎年目立っています。注意して下さい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：なし
関連科目：会計学、財務会計論、中級簿記論,経営分析論、原価会計論、その他
簿記論は、これらの関連科目の基礎となるものである。
簿記論で学ぶ損益計算書と貸借対照表は、企業の成績表たるものです。この成績表を分析検討することにより企業経営に役立てることになります。そう言った意味できわめて実務性が強く社会に出て即戦力となり得る科目です。検定試験を取得することにより就職の時にも役に立つでしょう。

－2－A60601

科

目

名

中級簿記論

教

員

名

舘野

敏

【授業の内容】
企業は、経営活動を複式簿記の原理にしたがって記録、計算、整理しています。この講義では日本商工会議所簿記検定２級レベルの実力を養成しながら、企業における会計処理方法および、財務諸表の作成方法を習得します。
【到達目標】
日本商工会議所簿記検定２級合格レベル（商業簿記）【授業計画】
第１回 ガイダンス（簿記の基本を理解しているかテストを行う。）
第２回 簿記原理の復習
第３回 現金取引第４回 有価証券取引
第５回 債権債務取引
第６回 手形取引（１）
第７回 手形取引（２）
第８回 手形取引（３）
第９回 商品売買取引（１）
第10回 商品売買取引（２）第11回 特殊商品売買取引（１）
第12回 特殊商品売買取引（２）第13回 特殊商品売買取引（３）第14回 固定資産取引（１）
第15回 固定資産取引（２）第16回 損益取引
第17回 株式会社会計（１）
第18回 株式会社会計（２）
第19回 株式会社会計（３）
第20回 株式会社会計（４）
第21回 株式会社会計（５）第22回 税金
第23回 決算（１）
第24回 決算（２）第25回 決算（３）第26回 本支店会計（１）
第27回 本支店会計（２）
第28回 本支店会計（３）
第29回 帳簿組織
第30回 伝票会計
上記計画のもとで、一つ一つ確実に論点をマスターし身につけていただきたい。
【授業の進め方】
教科書及び問題集を用いて学習していきます。
到達目標は、日本商工会議所主催 簿記検定試験 ２級（高校卒業程度レベル）商業簿記合格レベルです。
その日の講義は、以前の授業で習った知識の上に積み重ねていくものです。このため講義を欠席することはできるだけ避けなければなりません。毎回講義に出席し、復習を中心とする指導通りの学習をすれば、検定試験に合格できる学力が身に付くものと考えています。
また、毎回問題演習を行いますので、講義には必ず電卓等の計算器具を持参すること。
なお、講義はテキストの目次にかかわらず上の講義内容に示したとおりに進める予定です。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 別途指示する【参考図書】
別途指示する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】－1－

定期試験 70%
授業内小試験 30%
レポート・課題 %特記事項
定期試験の成績と小テストの成績を評価して決定します。

受講態度 %【「成績評価の方法」に関する注意点】
特にない【履修上の心得】
簿記論をすでに履修していること、あるいは同程度の知識を有していることを前提とする。
この講座は高校卒業程度レベルの日本商工会議所簿記検定試験２級合格を到達目標としている。このため、毎回講義に出席し、授業の復習を行い、検定試験合格レベルの実力を身につけて欲しい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提関連科目：簿記論 会計学
関連科目：財務会計論、高等簿記論、経営分析論、税務会計論、中級簿記論は会社会計が中心となります。このためより実務的になり、会計学や商法の知識も必要となります。中級簿
記は、実社会において企業がいろいろな場面で行っている会計処理を、より身近なものと感じることができる科目で
す。
【備
考】
特にない

－2－

A60602

科

目

名

中級簿記論

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
簿記論で履修した初級簿記の知識をもとに、株式会社会計を含む法人企業を対象とした記帳処理法および財務諸表の作成方法について学ぶ。
【到達目標】
株式会社など企業の経営活動に役立つ会計知識と簿記処理能力および企業の経営活動に関する理解力の修得を図るとともに、日商簿記検定２級の資格取得を狙える実力養成を目指す。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 現金第３回 預金
第４回 商品有高帳・割引
第５回 商品評価損･棚卸減耗費
第６回 特殊な商品売買（1）
第７回 特殊な商品売買（2）
第８回 特殊な手形取引（1）
第９回 特殊な手形取引（2）第10回 有価証券取引
第11回 有形固定資産の取引（1）
第12回 有形固定資産の取引（2）第13回 無形固定資産
第14回 引当金
第15回 小試験
第16回 株式会社の設立･繰延資産
第17回 増資･減資
第18回 資本剰余金と利益剰余金
第19回 剰余金の配当と処分
第20回 社債の発行･利払い
第21回 社債の期末評価と償還
第22回 株式会社の税金
第23回 5伝票の処理（1）
第24回 5伝票の処理（2）
第25回 特殊仕訳帳（1）
第26回 特殊仕訳帳（2）
第27回 本支店会計
第28回 決算（1）
第29回 決算（2）第30回 決算（3）
大学は実社会へのステップであると考えているので、受講者には社会人の常識を身に付けるべき大人としての対応を求める。特に会計は企業会計原則の「真実性の原則」にも謳っている通り「真実を求める正義の学問」であるので虚偽や不正行為をする者は厳罰に処するので心得ておくように。このため出席データに不正を行った者および欠席回数が３分の１以上超えた者には期末試験の受験資格を認めない。また受講中に私語をするもの、教科書指定教材電卓などを持参しないものについては期末試験の受験資格を与えないこともあることを認知しておくこと。なお、やむおえない事情により講義を遅刻、欠席するものには、当該講義について理解できるまで補習指導するので申し出るように。
【授業の進め方】
テキストを参照しながら、問題集・プリントの問題を解く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
検定簿記講義商業簿記２級 中央経済社
日商簿記２級過去問題集
中央経済社

７３５円 (ブックス中島で販売する)
１６８０円 (ブックス中島で販売する)【参考図書】『現代基本簿記』小林秀行著 税務経理協会『日商簿記検定問題集（新訂版）２級商業簿記』実教出版－1－

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ８０%
授業内小試験 ２０%
レポート・課題 %受講態度 %
特記事項
定期試験および授業内テストを評価対象とする。なお授業内テストは随時行う。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
欠席回数が3分の1以上超えた者および出席データに不正を行った者は期末試験の受験資格を認めない。
【履修上の心得】
簿記の学習は単にテキストを読むだけでなく、自ら問題を計算機とペンで実際に解くことが肝要である。
必ず教科書・問題集は購入し毎回持参すること。
【科目のレベル、前提科目など】
科目のレベル：個人企業の精算表まで完成できることを前提とするが、基礎から指導する。
前提科目：会計学、簿記論
関連科目：簿記・会計関連科目すべて。

－2－

A60603

科

目

名

中級簿記論

教

員

名

青木

孝暢

【授業の内容】
簿記とは、企業の経済活動を貨幣価値により記録・計算し、その結果をまとめて関係者に報告する技術である。簿記には、適用する事業の種類によって、商業簿記、工業簿記および銀行簿記などが存在する。このうち、中級簿記論では、商企業に適用される簿記である商業簿記を取り上げる。本講義では、簿記論を履修した学生を対象に、中級レベル（日商簿記検定2級程度）の商業簿記の原理としくみを体系的に学修していく。なお、2016年6月より日商簿記検定の出
題範囲が変更されるため、新しく加わった範囲についても取り上げていく予定である。
【到達目標】
中級簿記論では、中級程度の商業簿記の領域を学修することにより、株式会社における記帳方法および財務諸表の作成方法を理解することを目標とする。また、本講義は高等簿記論を履修するための前提となる科目である。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、銀行勘定調整表
第２回 商品売買(1)
第３回 商品売買(2)
第４回 特殊商品売買(1)
第５回 特殊商品売買(2)
第６回 特殊商品売買(3)
第７回 手形(1)
第８回 手形(2)
第９回 手形(3)
第10回 有価証券(1)
第11回 有価証券(2)
第12回 有形固定資産(1)
第13回 有形固定資産(2)
第14回 引当金
第15回 株式会社会計(1)
第16回 株式会社会計(2)
第17回 株式会社会計(3)
第18回 剰余金の配当等
第19回 税金
第20回 決算(1)
第21回 決算(2)第22回 財務諸表
第23回 本支店会計(1)
第24回 本支店会計(2)
第25回 本支店会計(3)
第26回 本支店会計(4)
第27回 伝票会計
第28回 帳簿組織(1)
第29回 帳簿組織(2)
第30回 帳簿組織(3)【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 －%特記事項
定期試験と平常点で総合的に評価
必要に応じて課題を出す場合あり

レポート・課題 －%【科目のレベル、前提科目など】
簿記論の単位を取得していること
2年生以上の履修推奨－1－

受講態度 30%

A61203

科

目

名

財務会計論

教

員

名

青木

孝暢

【授業の内容】
財務会計は、投資家や債権者など企業外部の利害関係者に対して、企業の経済活動に関する情報（主に財務内容に関する情報）を提供する会計領域である。したがって、財務会計は、外部利用者のための会計であり、「外部報告会計」とも呼ばれる。また、情報の提供は、通常、財務諸表によって行われるため、財務会計は「財務諸表作成のための会計」ということができる。財務会計論では、会計学および簿記論を履修した学生を対象に、財務会計の原理としくみを基礎レベルから応用レベルまで体系的に学修していく。
【到達目標】
財務会計論では、財務会計の領域を学修することにより、財務諸表の構造を理解し、財務諸表を読むことができるよ
うになることを目標とする。また、本講義は会計学各論科目（特に上級財務会計論、国際会計論、税務会計論、監査論
および経営分析論）を履修するための前提となる科目である。
【授業計画】
第１回 財務諸表論の基礎(1)―企業会計の基礎、会計公準、会計主体
第２回 財務諸表論の基礎(2)―企業会計の領域、財務諸表論の対象
第３回 企業会計の技術的構造(1)―複式簿記の意義と特徴、簿記手続の一巡
第４回 企業会計の技術的構造(2)―計算例題
第５回 企業会計制度(1)―企業会計への規制、制度会計の意義と諸形態
第６回 企業会計制度(2)―会計原則、一般原則の内容、会計基準の新設と改訂
第７回 損益計算の基礎原理(1)―損益計算の基礎、静態論と動態論、財産法と損益法
第８回 損益計算の基礎原理(2)―損益の認識構造、損益の測定構造
第９回 収益・費用会計(1)―収益の意義と分類、収益の認識、収益の測定
第10回 収益・費用会計(2)―費用の意義と分類、費用の認識、費用の測定
第11回 収益・費用会計(3)―費用配分の原則
第12回 資産会計(1)―資産の意義と分類、資産の評価
第13回 資産会計(2)―流動資産
第14回 資産会計(3)―固定資産
第15回 資産会計(4)―繰延資産
第16回 負債会計(1)―負債の意義と分類、負債の評価、流動負債
第17回 負債会計(2)―固定負債
第18回 負債会計(3)―引当金
第19回 資本会計(1)―資本の概念と分類、資本金
第20回 資本会計(2)―資本剰余金、贈与剰余金と評価替剰余金
第21回 資本会計(3)―利益剰余金、剰余金の配当
第22回 資本会計(4)―自己株式、株主資本以外の純資産項目
第23回 資本会計(5)―組織再編
第24回 財務諸表(1)―財務諸表の意義と体系、損益計算書、貸借対照表
第25回 財務諸表(2)―キャッシュ・フロー計算書、株主資本等変動計算書
第26回 財務諸表(3)―財務諸表の作成例①
第27回 財務諸表(4)―財務諸表の作成例②
第28回 財務諸表(5)―財務諸表の作成例③
第29回 復習(1)
第30回 復習(2)【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用【参考図書】
桜井久勝著『財務会計講義〈第16版〉』中央経済社、2015年、4,104円
佐藤信彦・河﨑照行・齋藤真哉・柴健次・高須教夫・松本敏史編著『スタンダードテキスト 財務会計論Ⅰ 基本論点編(第9版)』中央経済社、2015年、5,616円
佐藤信彦・河﨑照行・齋藤真哉・柴健次・高須教夫・松本敏史編著『スタンダードテキスト 財務会計論Ⅱ 応用論点編(第9版)』中央経済社、2015年、4,752円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 －%特記事項

レポート・課題 －%－1－

受講態度 30%

定期試験と平常点で総合的に評価
必要に応じて課題を出す場合あり【科目のレベル、前提科目など】
会計学および簿記論の単位を修得していること
中級簿記論の単位を取得していること推奨
2年生以上の履修推奨－2－

A61901

科

目

名

工業簿記論

教

員

名

山田

覚

【授業の内容】
製造業に適用される簿記を工業簿記という。製造業の活動は製品の製造過程をもつことに特徴があるから、工業簿記の特徴もこの製造過程の活動を会計的に記録計算することに見い出される。工業簿記は、製造原価計算（費目別計算・部門別計算・製品別計算）
によって得られる計算結果を記帳するものであり、原価計算についての理解が不可欠である。
本講は、製品製造原価の計算およびその計算結果の記帳に関する基本的、一般的な理解を可能にすることを目的としている。
【到達目標】
企業の経理部、経営企画部門、工場管理部門はいうまでもなく、営業、開発、購買、品質管理を含むあらゆる業務担
当者にとって、工業簿記・原価計算の知識は必須である。この講義で身につけた基礎知識をもとに各自必要に応じて会計をより広い視野から学習していくことにより、企業経営のさまざまな領域で個別具体的に応用していくことが可能となる。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 工業簿記の基礎概念
第３回 工業簿記の勘定連絡図（原価の流れ）
第４回 製造業の財務諸表（損益計算書・貸借対照表・製造原価報告書）
第５回 材料費の計算（1）材料費の分類
第６回 材料費の計算（2）材料費の計算と記帳
第７回 労務費の計算（1）労務費の分類
第８回 労務費の計算（2）労務費の計算と記帳
第９回 経費の計算（1）経費の分類
第10回 経費の計算（2）経費の計算と記帳
第11回 部門別計算の意義
第12回 部門別計算：直接配賦法
第13回 部門別計算：相互配賦法
第14回 部門別計算：階梯式配賦法
第15回 個別原価計算（1）意義
第16回 個別原価計算（2）計算手続
第17回 個別原価計算（3）原価計算表と仕掛品勘定
第18回 総合原価計算の意義
第19回 総合原価計算：月末仕掛品の評価
第20回 工程別総合原価計算（1）意義
第21回 工程別総合原価計算（2）計算手続
第22回 組別総合原価計算
第23回 等級別総合原価計算
第24回 製造業の財務諸表
第25回 ケーススタディ（1）費目別計算・部門別計算
第26回 ケーススタディ（2）製品別計算・財務諸表
第27回 標準原価計算
第28回 直接原価計算
第29回 本社工場会計
第30回 総合的復習【授業の進め方】
講義に際しては、できるだけ単なる方法や手順を説明するだけでなくして、そのような方法が採用される理由や根拠に考察を及ぼし、あるいは説明していくことにする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
小川 洌・小澤康人編著『原価会計の基礎』創成社．
【参考図書】
参考書については、受講生の目的、理解度に応じて適宜指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 %レポート・課題 10%－1－

受講態度 10%

特記事項
成績評価は、講義内容の理解度、講義への取り組み姿勢およびレポートにもとづいて行う。
【履修上の心得】
工業簿記は、日商簿記検定２級以上を受験するための必須科目でもあり、資格取得を志す学生は積極的に講義に参加されることを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
履修を前提とする科目：簿記論「工業簿記論」の履修を前提とする発展科目：原価計算論Ⅰ、原価計算論Ⅱ、管理会計論Ⅰ、管理会計論Ⅱ、外書講読
Ⅰ「簿記論」が商業を対象としたものに対し、「工業簿記論」は製造業を対象とするものであり、いずれも企業会計を学
んでいくための前提科目として位置付けられる。

－2－

A62702

科目

名

管理会計論Ⅰ

教

員

名

山田

覚

【授業の内容】
企業の経営管理に役立つ情報を提供する企業会計の側面は、管理会計と呼ばれる。管理会計は、業績管理会計（経営
計画と統制のための会計）と経営意思決定会計から構成されている。本講は管理会計入門として、このうち業績管理会
計に焦点を当て、原価管理と利益管理のための会計について考察する。
「原価計算論Ⅰ」（山田担当）で学習した原価管理を行うための基礎となるものであり、また直接原価計算は利益管理のために考案された計算システムである。したがって、本講の当面の目的は、「工業簿記論」「原価計算論Ⅰ」の履修を前提として、標準原価計算や直接原価計算などが、企業における経営管理実践に対して、どのようなかたちで貢献的機能を遂行しているかについて、具体的な事例を用いて考察することにある。
【到達目標】
会計は財務会計と管理会計とに大別され、社会における役割期待に対し、外部報告会計・内部報告会計という各々固有の領域で個別具体的な手段を用いて大きな貢献的機能を遂行してきた。 本講は、管理会計の入門・総論科目として位置づけられる。
企業の経理部、経営企画部門、工場管理部門はいうまでもなく、営業、開発、購買、品質管理を含むあらゆる業務担
当者にとって、この管理会計の知識は必須である。この講義で身についた基礎知識をもとに各自必要に応じて会計をより広い視野から学習していくことにより、企業経営のさまざまな領域で個別具体的に応用していくことが可能となる。
【授業計画】
第１回 管理会計の意義と体系
第２回 利益管理のための会計
第３回 直接原価計算による損益計算書
第４回 全部原価計算による損益計算書
第５回 直接原価計算と全部原価計算による利益の相違：固定費調整
第６回 CVP分析（原価・営業量・利益関係の分析）
第７回 CVP分析の分析手法
第８回 原価予測の方法（原価の固変分解）
第９回 原価管理のための会計：標準原価計算
第10回 直接材料費と直接労務費の差異分析
第11回 製造間接費の差異分析（固定予算）
第12回 製造間接費の差異分析（変動予算）
第13回 企業予算の意義
第14回 予算差異分析
第15回 総合的復習【教科書（必ず購入すべきもの）】
開講時に指示する。
【参考図書】
参考書については、受講生の目的、理解度に応じて適宜指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
定期試験および講義への取り組み姿勢により評価する。

受講態度 10%【履修上の心得】
工業簿記および原価計算の基礎知識が前提となるため、本講を受講する者は、必ず「工業簿記論」および「原価計算論Ⅰ（管理原価計算）」を履修しておくことが前提である。なお、「原価計算論Ⅱ（制度原価計算）」は未履修であっても、内容的には問題なく履修可能である。
【科目のレベル、前提科目など】
履修を前提とする科目：工業簿記論、原価計算論Ⅰ
関連科目：原価計算論Ⅱ、管理会計論Ⅱ、外書講読Ⅰ－1－

A62801

科目

名

管理会計論Ⅱ

教

員

名

星

法子

【授業の内容】
経営戦略・経営計画のための有用な会計情報を，経営管理者に提供する会計情報システムを管理会計という。管理会
計は，経営管理者が事業の方向を決めることに役立つ情報を作成・提供する意思決定会計（戦略会計）と，階層的な組織構造のもとで各階層の実行責任者の計画と実績に責任を持たせるために，責任単位別の業績を測定し評価する業績管
理会計とに区分される。
本講義は意思決定会計（戦略会計）が中心となる。経営戦略の管理は計画と統制からなり，その計画には「戦略的計画のための情報システム」が必要となる。この戦略計画は組織の目的と戦略，すなわち最高方針の決定に関わるものである。この決定に関わる重要な会計情報を提供するのが意思決定会計（戦略会計）の役割である。そこで本講義では，企業が戦略的に経営を展開するための管理手法を理論的かつ実践的に学習する。
【到達目標】
企業が戦略的に経営を展開するための管理手法，すなわち財務分析，差額分析，設備投資計画などの会計情報を作成できるようになる。
【授業計画】
第１回 管理会計の意義と役割
第２回 財務情報分析の意義と分析方法
第３回 収益性分析
第４回 安全性分析
第５回 原価の意義と分類
第６回 原価の諸概念
第７回 差額原価・差額収益分析①
第８回 差額原価・差額収益分析②
第９回 差額原価・差額収益分析③
第10回 設備投資計画①
第11回 設備投資計画②
第12回 設備投資計画③
第13回 戦略的事業計画①
第14回 戦略的事業計画②
第15回 復習【授業の進め方】
テキストを中心に講義形式で進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『管理会計レクチャー〔基礎編〕』門田安弘編著

税務経理協会 2,800円+税

BOOKSナカジマで販売【参考図書】『戦略管理会計』西山茂著 ダイヤモンド社『管理会計』門田安弘著 税務経理協会【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 0%
レポート・課題 10%

受講態度 10%【「成績評価の方法」に関する注意点】
原則として3分の2以上の出席が必要である。
【履修上の心得】
管理会計論はⅠとⅡのどちらから先に履修しても学習上問題はない。
【科目のレベル、前提科目など】
本講義は必ずしも工業簿記論、原価計算論の知識がなければ理解できない講義ではないが、できるだけこれらの科目を履修していることが望ましい。会計・経営領域の専門レベルの科目である。推奨履修年次は3年次から。ただし，高校での簿記等学習経験者は1年次からの履修も可。
前提科目：会計学、簿記論、工業簿記論、原価計算論
関連科目：財務会計論，中級簿記論，高等簿記論，上級財務会計論，経営分析論，会計情報システム論，
国際会計論，監査論，その他経営領域の科目－1－

A63301

科

目

名

原価計算論Ⅰ

教

員

名

山田

覚

【授業の内容】
原価計算は、企業における財・用役の生産的消費のプロセスを、原価の流れとして価値的に把握し、与えられた目的に応えるかたちで、原価を組織的かつ継続的に分類・測定・集計・分析し、その結果を報告する一連の手続体系である。
本講の目的は、製造企業で採用される原価計算が、どのような構造をもち、いかなる機能を遂行しているかについて、体系的に認識することにある。
原価計算は、今日の経済社会において、さまざまな目的に応える計数的手段として広範囲な適用領域を示している。
ここではそれらの目的のうち、経営管理目的に注目し、固有な原価計算の諸方法の特徴を浮き彫りにしていきたい。
【到達目標】
企業の経理部、経営企画部門、工場管理部門はいうまでもなく、営業、開発、購買、品質管理を含むあらゆる業務担
当者にとって、原価計算の知識は必須である。この講義で身についた基礎知識をもとに各自必要に応じて会計をより広い視野から学習いていくことにより、企業経営のさまざまな領域で個別具体的に応用していくことが可能となる。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 標準原価計算の意義
第３回 直接材料費の差異分析
第４回 直接労務費の差異分析
第５回 製造間接費の差異分析（固定予算）
第６回 製造間接費の差異分析（変動予算）
第７回 勘定記入法（パーシャル・プラン）
第８回 ケーススタディ
第９回 直接原価計算の意義
第10回 直接原価計算と全部原価計算の比較
第11回 固定費調整
第12回 CVP分析（原価・営業量・利益関係の分析）
第13回 CVP分析：分析手法
第14回 ケーススタディ
第15回 総合的復習【授業の進め方】
講義に際しては、できるだけ単なる方法や手順を説明するだけでなくして、そのような方法が採用される理由や根拠に考察を及ぼし、あるいは説明していくことにする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
小川 洌・小澤康人編著『原価会計の基礎』創成社（工業簿記論で使用したテキスト）．
【参考図書】
参考書については、受講生の目的、理解度に応じて適宜指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 10%
特記事項
成績評価は、講義内容の理解度（問題処理の正確さ）、講義への取り組み姿勢にもとづいて行う。
【履修上の心得】
工業簿記の基礎知識が前提となるため、本講を受講する者は、必ず「工業簿記論（原価会計論）」を履修しておくこと。
なお、この「原価計算Ⅰ」は管理原価計算（経営管理目的の原価計算）を内容とし、「原価計算Ⅱ」は制度原価計算（財
務会計目的の原価計算）を内容とするので、どちらを先に履修してもまったく問題はない。
【科目のレベル、前提科目など】
履修を前提とする科目：工業簿記論
関連科目：管理会計論Ⅰ、管理会計論Ⅱ、原価計算論Ⅱ、外書講読Ⅰ
原価計算は、日商簿記検定２級以上や公認会計士などの国家試験を受験するための必須科目でもあり、特に資格取得を志す学生は、積極的に講義に参加されることを期待する。

－1－

A63401

科

目

名

原価計算論Ⅱ

教

員

名

山田

覚

【授業の内容】
原価計算は、企業における財・用役の生産的消費のプロセスを、原価の流れとして価値的に把握し、与えられた目的に応えるかたちで、原価を組織的かつ継続的に分類・測定・集計・分析し、その結果を報告する一連の手続体系である。
本講の目的は、製造企業で採用される原価計算が、どのような構造をもち、いかなる機能を遂行しているかについて、体系的に認識することにある。
原価計算は、今日の経済社会において、さまざまな目的に応える計数的手段として広範囲な適用領域を示している。
ここではそれらの目的のうち、財務会計目的（財務諸表作成目的）に注目し、固有な原価計算の諸方法の特徴を浮き彫りにしていきたい。
【到達目標】
企業の経理部、経営企画部門、工場管理部門はいうまでもなく、営業、開発、購買、品質管理を含むあらゆる業務担
当者にとって、原価計算の知識は必須である。この講義で身についた基礎知識をもとに各自必要に応じて会計をより広い視野から学習していくことにより、企業経営のさまざまな領域で個別具体的に応用していくことが可能となる。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 総合原価計算：減損・仕損の処理（1）平均法
第３回 総合原価計算：減損・仕損の処理（2）先入先出法
第４回 総合原価計算：原材料の追加投入
第５回 工程別総合原価計算
第６回 組別総合原価計算
第７回 等級別総合原価計算
第８回 個別原価計算
第９回 部門別計算
第10回 費目別計算
第11回 財務諸表（1）損益計算書・貸借対照表
第12回 財務諸表（2）製造原価報告書
第13回 本社工場会計（1）意義
第14回 本社工場会計（2）記帳処理
第15回 総合的復習【授業の進め方】
講義で取り上げるテーマは、すべて日商簿記検定2級（工業簿記）の出題範囲であるから、テーマごとに、過去問題
を計算例題として取り上げていく。
講義に際しては、できるだけ単なる方法や手順を説明するだけでなくして、そのような方法が採用される理由や根拠にも考察を及ぼし、あるいは説明していくことにする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「日商簿記検定2級過去問題集（工業簿記）」【参考図書】
参考書については、受講生の目的、理解度の応じて適宜指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 10%
特記事項
成績評価は、講義内容の理解度（問題処理の正確さ）、講義への取り組み姿勢にもとづいて行う。
【履修上の心得】
工業簿記の基礎知識が前提となるため、本講を受講する者は、必ず「工業簿記論」を履修しておくこと。なお、「原価計算論Ⅰ（テーマ：経営管理のための原価計算）」は未履修であっても、内容的にはまったく問題なく履修可能。
【科目のレベル、前提科目など】
履修を前提とする科目：工業簿記論
関連科目：管理会計論Ⅰ、管理会計論Ⅱ、原価計算論Ⅰ、外書講読Ⅰ
原価計算は、簿記検定（日商簿記検定2級以上）や公認会計士などの国家試験を受験するための必須科目でもあり、特－1－

に資格取得を志す学生は、積極的に講義に参加されることを期待する。

－2－

A64102

科目

名

高等簿記論Ⅰ

教

員

名

青木

孝暢

【授業の内容】
簿記とは、企業の経済活動を貨幣価値により記録・計算し、その結果をまとめて関係者に報告する技術である。簿記には、適用する事業の種類によって、商業簿記、工業簿記および銀行簿記などが存在する。このうち、高等簿記論Ⅰでは、商企業に適用される簿記である商業簿記を取り上げる。本講義では、中級簿記論を履修した学生を対象に、商業簿記の原理としくみを中級レベルから上級レベル（日商簿記検定1～2級程度）まで体系的に学修していく。
【到達目標】
高等簿記論Ⅰでは、高等簿記論Ⅱと併せて、高度な商業簿記の領域を学修することにより、商企業の複雑な経済活動を正しく帳簿に記録し、そこから財務諸表を作成することができるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 簿記一巡の手続きと財務諸表
第３回 一般販売―原価率と利益率
第４回 特殊商品売買(1)―未着品売買
第５回 特殊商品売買(2)―委託販売①
第６回 特殊商品売買(3)―委託販売②、試用販売
第７回 特殊商品売買(4)―練習問題
第８回 特殊商品売買(5)―割賦販売①
第９回 特殊商品売買(6)―割賦販売②
第10回 特殊商品売買(7)―割賦販売③
第11回 工事契約
第12回 現金預金・債権・有価証券(1)―現金および預金
第13回 現金預金・債権・有価証券(2)―債権、有価証券①
第14回 現金預金・債権・有価証券(3)―有価証券②
第15回 現金預金・債権・有価証券(4)―有価証券③【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 －%特記事項
定期試験と平常点で総合的に評価
必要に応じて課題を出す場合あり

レポート・課題 －%【科目のレベル、前提科目など】
中級簿記論の単位を取得していること
財務会計論の単位を取得していること推奨
3年生以上の履修推奨－1－

受講態度 30%

A64202

科目

名

高等簿記論Ⅱ

教

員

名

青木

孝暢

【授業の内容】
簿記とは、企業の経済活動を貨幣価値により記録・計算し、その結果をまとめて関係者に報告する技術である。簿記には、適用する事業の種類によって、商業簿記、工業簿記および銀行簿記などが存在する。このうち、高等簿記論Ⅱでは、商企業に適用される簿記である商業簿記を取り上げる。本講義では、中級簿記論および高等簿記論Ⅰを履修した学生を対象に、商業簿記の原理としくみを中級レベルから上級レベル（日商簿記検定1～2級程度）まで体系的に学修していく。
【到達目標】
高等簿記論Ⅱでは、高等簿記論Ⅰと併せて、高度な商業簿記の領域を学修することにより、商企業の複雑な経済活動を正しく帳簿に記録し、そこから財務諸表を作成することができるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 棚卸資産(1)―売価還元法
第３回 棚卸資産(2)―期末評価
第４回 有形固定資産(1)―取得原価の決定
第５回 有形固定資産(2)―原価配分
第６回 引当金
第７回 社債(1)―償却原価法
第８回 社債(2)―償還①
第９回 社債(3)―償還②
第10回 純資産(1)―資本金、剰余金
第11回 純資産(2)―新株予約権
第12回 純資産(3)―新株予約権付社債
第13回 純資産(4)―株主資本等変動計算書
第14回 キャッシュ・フロー計算書(1)―直接法
第15回 キャッシュ・フロー計算書(1)―間接法【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 －%特記事項
定期試験と平常点で総合的に評価
必要に応じて課題を出す場合あり

レポート・課題 －%【科目のレベル、前提科目など】
高等簿記論Ⅰの単位を取得していること
財務会計論の単位を取得していること推奨
3年生以上の履修推奨－1－

受講態度 30%

A64901

科目名

経営分析論Ⅰ

教

員

名

星

法子

【授業の内容】
経営分析は、会計データを分析し、企業の内外の利害関係者に有用な情報を提供することを目的とする。企業内部の経営者は、この分析から戦略的意思決定ための重要な情報を得ることができる。企業外部の株主や債権者は，長期投資の意思決定や支払能力の有無を判断することができる。
本講義は、有価証券報告書の財務データを用いて、分析の基本的な技法を理論的かつ実践的に習得できる内容とする。
【到達目標】
基本的な分析のための指標を理解し，財務情報分析ができるようになる。
【授業計画】
第１回 経営分析のための基本的知識
第２回 財務諸表の役割
第３回 財務諸表の仕組み
第４回 経営分析とは何か
第５回 収益性の分析（１）資本利益率
第６回 収益性の分析（２）売上高利益率 資本回転率
第７回 ２社の収益性の比較（１）資本利益率
第８回 ２社の収益性の比較（２）売上高利益率 資本回転率
第９回 安全性の分析（１）短期支払能力第10回 安全性の分析（２）長期投資
第11回 ２社の安全性の比較（１）短期支払能力第12回 ２社の安全性の比較（２）長期投資
第13回 ケーススタディ（１）収益性の分析
第14回 ケーススタディ（２）安全性の分析
第15回 復習【授業の進め方】
テキストを中心に講義形式で進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『初めて学ぶ財務諸表分析 三訂版』正岡光宏編著【参考図書】『新版 入門経営分析（第2版）』倉田三郎監修【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 10%

同文舘出版

1,800円+税

BOOKSナカジマで販売

同文舘出版

レポート・課題 %受講態度 10%【「成績評価の方法」に関する注意点】
原則として3分の2以上の出席が必要である。
【履修上の心得】
授業に積極的に参加することを望む。分析に使う指標は授業中に必ず各自で計算し、復習に役立てる。計算機を持参すること。
【科目のレベル、前提科目など】
簿記の知識が必要である。したがって、会計学や簿記論を履修、または高校で簿記を学習していることが前提条件となる。会計・経営領域の専門レベルの科目である。推奨履修年次は3年次から。ただし，高校での簿記等学習経験者は1年次からの履修も可。
前提科目：会計学、簿記論、財務会計論
関連科目：中級簿記論，工業簿記論，原価計算論，高等簿記論，上級財務会計論，管理会計論，
会計情報システム論，国際会計論，監査論，その他経営領域の科目－1－

A65001

科目名

経営分析論Ⅱ

教

員

名

星

法子

【授業の内容】
経営分析は、会計データを分析し、企業の内外の利害関係者に有用な情報を提供することを目的とする。企業内部の経営者は、この分析から戦略的意思決定ための重要な情報を得ることができる。企業外部の株主や債権者は，長期投資の意思決定や支払能力の有無を判断することができる。
本講義は，有価証券報告書の財務データを用いて，分析技法を理論的かつ実践的に習得できる内容とする。
【到達目標】
実践的な財務情報分析ができるようになる。
【授業計画】
第１回 経営分析の基本的手法
第２回 キャッシュ・フロー計算書
第３回 キャッシュ・フロー計算書分析（１）
第４回 キャッシュ・フロー計算書分析（２）
第５回 総合分析
第６回 成長性の分析
第７回 会計情報と業務情報の収集
第８回 比較企業の決定と情報収集（１）
第９回 比較企業の決定と情報収集（２）
第10回 ２社分析（１） 安全性分析
第11回 ２社分析（２） 収益性分析
第12回 ２社分析（３） 成長性分析
第13回 ２社分析（４） 資本効率の分析
第14回 ２社分析（５） その他の指標の分析
第15回 ２社分析（６） まとめ【授業の進め方】
前半は講義形式で進める。後半は割り当てられた企業の会計情報を各自で収集し，その情報から経営分析を行う。さらに，同業他社や同業種の平均値と比較し，レポートとしてまとめる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
必要に応じてコピーを配布する。
【参考図書】『初めて学ぶ財務諸表分析 三訂版』正岡光宏編著 同文舘出版『新版 入門経営分析 （第2版）』倉田三郎監修 同文舘出版【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 90%

受講態度 10%【「成績評価の方法」に関する注意点】
レポートはワープロで作成すること。原則として3分の2以上の出席が必要である。
【履修上の心得】
企業の分析は時間を要するので，積極的に進めなければレポートは終了しないことがある。そのことを踏まえたうえ
で履修すること。計算機を持参する。
【科目のレベル、前提科目など】
経営分析論Ⅰで学んだ分析手法を理解していることが前提となる。会計・経営領域の専門レベルの科目である。推奨
履修年次は3年次から。ただし，高校での簿記等学習経験者は1年次からの履修も可。
前提科目：会計学，簿記論，経営分析論Ⅰ
関連科目：財務会計論，中級簿記論，工業簿記論，原価計算論，高等簿記論，上級財務会計論，管理会計論，会計情報システム論，国際会計論，監査論，その他経営領域の科目－1－

A65601

科

目

名

監査論Ⅰ
資本市場における開示システムの有効性を根底で支える監査の考え方を学ぶ

教

員

名

新井

佐恵子

【授業の内容】
監査（する）の英訳はauditで、語源はaudioで「聴く」という意味のラテン語から派生している。会計監査は、株式会社の株主を代表する利害関係者に対して経営者が説明責任を果たすための重要な支援機能である。聴くことから始まる監査の意義と位置付けを財務諸表を見ながら学ぶ。監査の知識は、組織の内部統制を適正に構築、運営する上でも役に立つのでこの視点からも学んでいく。また、近年話題になっている不正会計についても考える。
【到達目標】
監査の意義と位置付けを理解し、社会人として活動していく上で、どのように機能し経験していくべきかを身につける。
【授業計画】
第１回 ガイダンス・監査の必要性
第２回 会計専門職
第３回 期待ギャップ
第４回 金融商品取引法監査
第５回 会社法監査(1)
第６回 会社法監査(2)
第７回 監査基準と監査手続
第８回 監査報告書
第９回 他の監査人の利用と内部監査
第10回 内部統制監査
第11回 継続企業の前提の監査
第12回 四半期レビューと中間監査
第13回 公的部門の監査
第14回 環境監査
第15回 監査の将来【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントやスライドを使用【参考図書】
山浦久司『監査論テキスト[第5版]』中央経済社、2013年、2,376円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 20%
レポート・課題 0%
特記事項
習熟度を確認するため、授業内小試験をやる場合がある
授業の貢献度合（質問や発言など）は加点の対象とする【「成績評価の方法」に関する注意点】
特に顕著な貢献（質問や発言など）をした学生は加点対象とする【科目のレベル、前提科目など】
財務会計論の単位を修得していることが望ましい
3年生以上の履修推奨－1－

受講態度 0%A67001

科目

名

会計情報ｼｽﾃﾑ論Ⅰ/会計情報ｼｽﾃﾑ論

教

員

名

星

法子

【授業の内容】
現在，コンピュータは小型化･高性能化し，一般家庭にも多く普及している。大企業はもちろん，中小企業でも経理事務においてはコンピュータが活用されている。また，多くの財務会計ソフトが市販され，企業で利用されている。このような環境をうけて，本講義では，利用の多い市販の財務会計ソフトを用い，手作業では複雑だった貸借対照表，損益計算書などの財務諸表の作成を，簡単な入力で作成できる操作方法を学習する。この操作方法を習得することによって、他の会計ソフトも十分に対応できるようになるであろう。
【到達目標】
会計ソフトを使って，貸借対照表，損益計算書などの財務諸表を作成することができるようになる。
【授業計画】
第１回 企業活動と会計処理
第２回 会計ソフトの操作
第３回 商取引と企業の業務（１） 基礎
第４回 入力練習第５回 商取引と企業の業務（２） 売上，仕入，経費，給与
第６回 入力練習 ① 売上，仕入
第７回 入力練習 ② 経費，給与
第８回 税金に関連する業務と会計処理
第９回 入力練習
第10回 決算に関連する業務と会計処理
第11回 入力練習
第12回 会計データの入力処理と集計
第13回 入力練習 ① 日常処理
第14回 入力練習 ② 月末処理
第15回 総合練習【授業の進め方】
テーマごとに，①操作の手順の説明，②各自でコンピュータの操作，という順序ですすめる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『コンピュータ会計 テキスト（基本）弥生会計16【参考図書】『コンピュータ会計

Professional』実教出版

2,100円+税

BOOKSナカジマで販売問題集（基本）弥生会計16 Professional』実教出版【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 0%
レポート・課題 10%

受講態度 10%【「成績評価の方法」に関する注意点】
原則として3分の2以上の出席が必要である。
【履修上の心得】
操作方法は単純であるが，入力するには簿記の基本的な知識が必要となる。貸借対照表と損益計算書の役割を理解し，日常の取引の仕訳ができることが学習する上で必要となる。そのためには1年次の会計学や簿記論を履修していることが望ましい。また，実習をともなう科目であるから，欠席した場合，遅れた分を補ってから次の講義に臨むことが必要である。
【科目のレベル、前提科目など】
基礎的な会計学、簿記論などを理解し、コンピュータの操作方法を習得していることが前提となる。会計領域・コン
ピュータ関連科目の応用科目である。推奨履修年次は3年次から。ただし，高校での簿記等学習経験者は1年次からの履修も可。
前提科目：会計学、簿記論
関連科目：会計情報システム論Ⅱ，財務会計論，中級簿記論，工業簿記論，原価計算論，高等簿記論，
上級財務会計論，経営分析論，管理会計論，国際会計論，監査論，経営情報科学，その他経営領域の科目－1－

A67201

科目

名

会計情報システム論Ⅱ

教

員

名

星

法子

【授業の内容】
会計情報システム論Ⅰでは，市販の会計ソフトを用い，貸借対照表，損益計算書などの財務諸表作成の操作方法を学習する。会計情報システム論Ⅰで学習したことを前提として，本講義はさら進んだ学習をする。初めに，作成した財務諸表を利用する財務諸表分析や企業の経営計画に必要な意思決定のための会計情報の利用方法と作成方法を詳説する。
次に，実際に会計ソフトを利用して，それらの会計情報を作成する操作方法を学習する。
【到達目標】
会計ソフトを使って，経営計画の意思決定に必要な会計情報を作成できるようになる。
【授業計画】
第１回 イントロダクション
第２回 手形取引・固定資産・決算の手続き
第３回 会計データの新規作成 導入処理（１）
第４回 会計データの新規作成 導入処理（２）
第５回 原価計算（１）工業簿記
第６回 原価計算（２）製造原価報告書の作成
第７回 予算管理と経営分析（１）予算管理の手順と財務分析
第８回 予算管理と経営分析（２）財務構造の分析
第９回 損益分岐点分析と短期利益計画（１）損益分岐点分析
第10回 損益分岐点分析と短期利益計画（２）短期利益計画
第11回 短期利益計画と予算管理（１）
第12回 短期利益計画と予算管理（２）
第13回 資金管理（１）
第14回 資金管理（２）
第15回 復習【授業の進め方】
テキストを中心に講義形式ですすめ，必要に応じてコンピュータの操作方法を説明する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『コンピュータ会計 テキスト（応用）弥生会計16 Professional』実教出版

2,000円+税

BOOKSナカジマで販売【参考図書】『コンピュータ会計 問題集（応用）弥生会計16 Professional』実教出版『管理会計レクチャー〔基礎編〕』門田安弘編著 税務経理協会『管理会計』門田安弘著 税務経理協会【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 0%
レポート・課題 10%

受講態度 10%【「成績評価の方法」に関する注意点】
原則として3分の2以上の出席が必要である。
【履修上の心得】
会計情報システム論Ⅰを履修し，会計ソフトの基本的な操作方法を習得していることが前提となる。また，工業簿記論，原価計算論，経営分析論，管理会計論などを履修し，業績管理会計，意思決定会計を理解していることが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】
会計領域・コンピュータ関連科目の応用科目である。推奨履修年次は3年次から。ただし，高校での簿記等学習経験者は1年次からの履修も可。
前提科目：会計情報システム論Ⅰ，会計学，簿記論，工業簿記論，原価計算論，経営分析論，管理会計論
関連科目：中級簿記論，高等簿記論，財務会計論，上級財務会計論，国際会計論，経営情報科学，
その他経営領域の科目－1－

A67602

科目

名

上級財務会計論Ⅰ
上場企業の有価証券報告書を読み解くためには必須の連結財務諸表の知識および考え方を会得する

教

員

名

新井

佐恵子

【授業の内容】
株式会社の経営者が株主を代表する利害関係者に会計責任を果たすために、財務諸表を作成し開示してきた。始まり
は会社一社の個別財務諸表を開示することであったが、会社がグループ化し、グループ内で複雑な取引が行われるようになり、グループ全体の状況を表す連結財務諸表で開示することの社会的要請が高まってきた。会社を理解するために、単体だけでなくグループ全体として理解する必要がある。このために連結財務諸表はどのようなしくみかを実際の有価証券報告書をみながら学んでいく。
【到達目標】
連結財務諸表の意義やしくみ、基本的な作成方法を理解し、連結財務諸表を読む力をつける。
【授業計画】
第１回 ガイダンス・連結財務諸表概論
第２回 支配獲得時の連結(1)
第３回 支配獲得時の連結(2)
第４回 支配獲得後の連結(1)
第５回 支配獲得後の連結(2)第６回 子会社配当金の修正(1)
第７回 子会社配当金の修正(2)
第８回 子会社株式の追加取得(1)
第９回 子会社株式の追加取得(2)
第10回 連結会社相互間の債権・債務と取引高の相殺消去
第11回 未実現損益の消去(1)
第12回 未実現損益の消去(2)
第13回 評価替資産の売却
第14回 持分法
第15回 連結包括利益計算書と連結キャッシュ・フロー計算書【教科書（必ず購入すべきもの）】
スライドやプリントを使用【参考図書】
佐藤信彦・齋藤真哉・柴健次・高須教夫・河崎 照行・松本敏史編著『スタンダードテキスト財務会計論Ⅰ〈基本論点編〉
第8版』中央経済社、2014年、5,616円
佐藤信彦・齋藤真哉・柴健次・高須教夫・河崎 照行・松本敏史編著『スタンダードテキスト財務会計論Ⅱ〈応用論点編〉
第8版』中央経済社、2014年、4,752円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 20%
レポート・課題 0%
特記事項
習熟度を確認するため、授業内小試験をやる場合がある
授業の貢献度合（質問や発言など）は加点の対象とする【「成績評価の方法」に関する注意点】
特に顕著な貢献（質問や発言など）をした学生は加点対象とする【科目のレベル、前提科目など】
財務会計論および中級簿記論の単位を取得していることが望まれる
高等簿記論の単位を取得していること推奨
3年生以上の履修推奨－1－

受講態度 0%

A68401

科目名

税務会計論Ⅰ

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
主要な国税である法人税法、所得税法、相続税法および消費税のうち、本講義では、主に法人税法の授業を行い、関連する消費税法の授業を行う。法人税法は、企業（法人）の所得（利益）に関する税法である。この講座では申告書の記載も行うので、将来会計事務所、会社の経理部門で勤務を考えている者にも役立つ内容となっている。
【到達目標】
全国経理教育協会税務会計能力検定試験２級（法人税法）合格レベル【授業計画】
第１回 税法入門および法人税の基礎
第２回 法人税の課税所得、益金、損金
第３回 別段の定め① 棚卸資産
第４回 別段の定め② 減価償却
第５回 別段の定め③ 資本的支出
第６回 別段の定め④ 役員報酬
第７回 別段の定め⑤ 交際費等
第８回 別段の定め⑥ 寄附金
第９回 別段の定め⑦ 貸倒損失、引当金
第10回 別段の定め⑧ 収益の計上
第11回 総合問題演習①
第12回 総合問題演習②
第13回 総合問題演習③
第14回 総合問題演習④
第15回 総まとめ
大学は実社会へのステップであると考えているので、受講者には社会人の常識を身に付けるべき大人としての対応を求める。特に会計は企業会計原則の「真実性の原則」にも謳っている通り「真実を求める正義の学問」であるので虚偽や不正行為をする者は厳罰に処するので心得ておくように。このため出席データに不正を行った者および欠席回数が3分の1以上超えた者には期末試験の受験資格を認めない。また受講中に私語をするもの、教科書指定教材電卓などを持参しないものについては期末試験の受験資格を与えないこともあることを認知しておくこと。なお、やむおえない事情により講義を遅刻、欠席するものには、当該講義について理解できるまで補習指導するので申し出るように。
【授業の進め方】
毎回、指定テキストに基づき講義・解説するとともに、知識確認のための小テストを実施する。講義には必ず電卓等の計算器具を持参すること。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
演習法人税法 B5判 2,100円清文社 （ブックス中島で販売する）また必要に応じ、プリントを配布する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ８０%
授業内小試験 ２０%
レポート・課題 %特記事項
定期試験および授業内テストの成績により評価する

受講態度 %【「成績評価の方法」に関する注意点】
欠席回数が授業時数の3分の1を超えた場合、および出席データに不正行為を行った者には受験資格を与えない。
【履修上の心得】
法人税においては、企業会計で計算された利益をもとに、法人税法独自のルール（別段の定め）により、調整を加えて、税額を計算する。よって、企業会計の知識がないと、法人税の学習は困難である。したがって、中級簿記論受講終了レ
ベル、日商簿記2級合格レベルの簿記や会計の知識を有することが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】
科目のレベル：会社会計を理解し、報告式決算書（Ｐ／Ｌ、Ｂ／Ｓ）が作成できる実力のあること。
前提関連科目：会計学、簿記論、中級簿記論
関連科目：税務会計論Ⅱ－1－

A68501

科目名

税務会計論Ⅱ

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
主要な国税といわれる法人税法、所得税法、相続税法および消費税のうち、本講義では、主に個人を対象とした所得税法の授業を行う。所得税法は、個人の所得（企業会計上の利益）に関する税法である。将来、金融機関勤務等で個人のファイナンシャルプランニング（財務相談）の仕事を考えている場合に役立つ分野である。また関連する贈与税および相続税の授業も行う。
【到達目標】
全国経理教育協会税務会計能力検定試験２級（所得税法）合格レベル【授業計画】
第１回 所得の種類と所得計算
第２回 利子・配当所得
第３回 不動産所得
第４回 事業所得
第５回 給与所得と退職所得
第６回 譲渡所得
第７回 一時所得と雑所得
第８回 所得控除
第９回 雑損控除、医療費控除、寄付金控除
第10回 人的控除
第11回 総合問題演習①
第12回 総合問題演習②
第13回 総合問題演習③
第14回 総合問題演習④
第15回 総まとめ
大学は実社会へのステップであると考えているので、受講者には社会人の常識を身に付けるべき大人としての対応を求める。特に会計は企業会計原則の「真実性の原則」にも謳っている通り「真実を求める正義の学問」であるので虚偽や不正行為をする者は厳罰に処するので心得ておくように。このため出席データに不正を行った者および欠席回数が3分の1以上超えた者には期末試験の受験資格を認めない。また受講中に私語をするもの、教科書指定教材電卓などを持参しないものについては期末試験の受験資格を与えないこともあることを認知しておくこと。なお、やむおえない事情により講義を遅刻、欠席するものには、当該講義について理解できるまで補習指導するので申し出るように。
【授業の進め方】
毎回、指定テキストに基づき講義・解説するとともに、知識確認のための小テストを実施する。講義には必ず電卓等の計算器具を持参すること。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
演習所得税法 清文社 2,100円。（ブックス中島で販売する）また必要に応じ、プリントを配布する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ８０%
授業内小試験 ２０%
レポート・課題 %特記事項
定期試験および授業内テストの成績により評価する

受講態度 %【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席データに不正を行った者および欠席回数が3分の1以上超えた者には期末試験の受験資格を認めない。
【履修上の心得】
所得税は、個人事業主（自営業）における事業所得における必要経費の計算などにおいて、簿記論レベルの簿記や会計の知識を必要とする。また必ず電卓等の計算器具を持参すること。
【科目のレベル、前提科目など】
科目のレベル：複式簿記による個人企業の決算書が作成できる実力があること。
前提関連科目：会計学、簿記論
関連科目 税務会計論 Ⅰ－1－

A70001

科

目

名

商学総論Ⅰ

教

員

名

栁川

高行

【授業の内容】
教育目標
１．大学教育の目標は、independent（精神的自立と経済的自立と独自の判断能力を持っていること）で、honest（誠実性、
嘘をつかないことと、誰も見ていなくても自分のやるべきことを確実に実行すること）で、cooperative（他の人と知恵を出し合いながら協力して仕事を実行できること）な大人に育て上げることである。
２．卒業後に無業者、ワーキング・プアの予備軍となるラーニング・プアではない正社員になれるラーニング・リッチを育成し、40代でリストラの対象にならないキャリアをアップさせ続けることができること、定年以降の第二の人生でも十分な収入が得られる職に就くことができるための勉強の方法を習得させること。
３．社会に出て家庭人として、また職業人としても必要不可欠な生きた知識を教育し、教員の全く役に立たない趣味の押し付けをしないこと。
４．成績評価は、学生が十二分に学習し、その科目の本質的内容を理解したことが十分に明らかに、答案用紙やレポー
ト報告に見られる場合にのみ単位を認定する。一回も講義に出席せずにレポートを提出すれば単位が与えられる講義や、受講生の半数以上がコピーしたノートを持ち込んで答案用紙に丸写しをして単位が出る講義や、計算問題の答えの数字が間違っていてもＳが乱発されるようなfuh-jyuhな講義は教育とは言えないので、学生には必ず力がつくような強制的なトレーニングが目標とされるべきである。
商学総論とは、商業活動（商人の活動）を主たる研究対象とするものであり、製造業を対象とする経営学とは基本的内容を異にする。
商学総論は、さらに商業活動が円滑に営まれる為に必要な補助的活動（金融、保険、物流、倉庫、宣伝広告、貿易実
務等）をも幅広く取り上げる科目である。
商学総論Ⅰでは、講義者の講義能力の限界と学生の理解を深めたいという２つの理由から「日本」の「流通」と「流通企業」の「理論的・実証的分析」を中心的に行なう。本年度は、「第２次大戦後の小売業の革新と集団勝利ゲームの形成」という統一テーマで講義を行なうこととしたい。それによって商業学の面白さを受講生に十二分に納得してもらうことを最終的に目指したい。
【到達目標】
商業の本質的機能と商人の社会的役割の十二分の理解。それらを用いて現実の流通企業の論理的分析能力を身に着けること。
【授業計画】
第１回 １．商業の誕生と発展①
１－１．商業の歴史的発生
１－２．商業の語源的考察－「あきない」とは何か－
１－３．商業（問屋、小売り）の社会的機能－運送・貯蔵と取引回数の節約－
１－４．日本の商業の現状－圧縮された発展とJapanaization－
第２回 １．商業の誕生と発展②
１－１．商業の歴史的発生
１－２．商業の語源的考察－「あきない」とは何か－
１－３．商業（問屋、小売り）の社会的機能－運送・貯蔵と取引回数の節約－
１－４．日本の商業の現状－圧縮された発展とJapanaization－
第３回 ２．戦後の小売業の革新と集団勝利ゲームの形成①ケースその１ 商店街の過去・現在・未来
第４回 ２．戦後の小売業の革新と集団勝利ゲームの形成②ケースその１
ショートケース 元気な商店街の元気の素
第５回 ２．戦後の小売業の革新と集団勝利ゲームの形成①ケースその２ 百貨店の過去・現在・未来
第６回 ２．戦後の小売業の革新と集団勝利ゲームの形成②ケースその２
ショートケース 福田屋百貨店はなぜ地方百貨店№１なのか、そしてその今後は
第７回 ２．戦後の小売業の革新と集団勝利ゲームの形成③ケースその３ 総合スーパーマーケットの過去・現在・未来
ショートケース ダイエー型価格破壊型スーパー第８回 ２．戦後の小売業の革新と集団勝利ゲームの形成④ケースその３ 総合スーパーマーケットの過去・現在・未来
ショートケース ヨーカ堂型価値追求型スーパー
第９回 ２．戦後の小売業の革新と集団勝利ゲームの形成⑤
－1－

第10回
第11回

第12回
第13回
第14回

第15回

ケースその３ 総合スーパーマーケットの過去・現在・未来
ショートケース イオン型商店集積型スーパー
２．戦後の小売業の革新と集団勝利ゲームの形成⑥ケースその３ 総合スーパーマーケットの過去・現在・未来
ショートケース 規模の拡大に組織能力が追い付かないイオンの将来とヨーカ堂との勝負の行方
２．戦後の小売業の革新と集団勝利ゲームの形成⑦
ケースその４ 食品スーパーマーケットの誕生と現状
ショートケースその１ ヤオコー
ショートケースその２ ヨーカ堂系列ヨークベニマルとイオン系列マックスバリュー
ショートケースその３ 関西スーパー
ショートケースその４ 元気のいい地方中堅スーパー
２．戦後の小売業の革新と集団勝利ゲームの形成⑧ケースその５ ホームセンターの日本的発展
２．戦後の小売業の革新と集団勝利ゲームの形成⑨ケースその６ 郊外型紳士服専門店とユニクロ
２．戦後の小売業の革新と集団勝利ゲームの形成⑩ケースその７ 家電小売店の過去・現在・未来①
ショートケースその１ コジマとヤマダとロードサイド型家電デイスカウント店－ヤマダはなぜコジマを追い抜いたのか－
ショートケースその２ レールサイド型カメラ系量販店の強みの差別化－品揃えと情報のアドバンテージ－
２．戦後の小売業の革新と集団勝利ゲームの形成⑪
ケースその７ 家電小売店の過去・現在・未来②
ショートケースその１ コジマとヤマダとロードサイド型家電デイスカウント店－ヤマダはなぜコジマを追い抜いたのか－
ショートケースその２ レールサイド型カメラ系量販店の強みの差別化－品揃えと情報のアドバンテージ－【授業の進め方】
商業の歴史的発展をベースにケーススタディーを学べるよう講義をすすめたい。
60分講義を行ない、受講生に講義内容の要約と質問と感想の三点を10分間でリアクションペーパーに書いてもらい、残りの20分間でリアクションペーパーに書かれた質問に対する回答を、わかりやすく且つていねいに20分間行なう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『商学総論講義ノート（改訂増補版）』上岡一嘉・栁川高行共著、1995年、白鷗大学出版局、絶版（古本屋で探してみてください）
栁川作成の教案集を教室で配布します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 100%
特記事項
１．成績評価に際して個人的事情は一切考慮しない。
２．出席状況と講義の受講態度とりアクションペーパーの内容
３．毎回の小レポートと、教室内演習用課題

受講態度 0%【履修上の心得】
１．商学総論Ⅰのみを受講してもよろしい。
２．講義は１回毎に１つのトピックで完結するスタイルで行なう。
３．１回の講義の理解に必要なキーワードを講義開始時に提示し、講義中に分かり易い説明を与える。
４．“Be quiet or get away”policy
私語厳禁。
５．授業は定刻通りに開始される。教師・学生ともに遅刻しないことを共通のルールとしたい。
６．試験は学生間のうわさ通りに相対的に厳しく、論述式で試験時間一杯かかる位の分量である。楽勝科目とは正反対の辛勝科目である。きちんと勉強すれば得るものが多いことは保証するが、単位に相応する学習コストは学生に負担してもらう。そのことを充分に認識して受講を決定して欲しい。
７．15分以上の遅刻者と課題レポートの未提出者は、当日の授業への出席を認めないので、予めそのことを十分に承知しておかれたい。

－2－

A70101

科

目

名

商学総論Ⅱ

教

員

名

栁川

高行

【授業の内容】
教育目標
１．大学教育の目標は、indepedent（精神的自立と経済的自立と独自の判断能力を持っていること）で、honest（誠実性、
嘘をつかないことと、誰も見ていなくても自分のやるべきことを確実に実行すること）で、cooperative（他の人と知恵を出し合いながら協力して仕事を実行できること）な大人に育て上げることである。
２．卒業後に無業者、ワーキング・プアの予備軍となるラーニング・プアではない正社員になれるラーニング・リッチを育成し、40代でリストラの対象にならないキャリアをアップさせ続けることができることと、会社の倒産に際して、転職能力を身に着け続けるための勉強の仕方・キャリアデザイン能力を身に着けさせることと、定年以降の第二の人生でも十分な収入が得られる職につくことができるための勉強の方法を習得させること。
３．社会に出て家庭人として、また職業人としても必要不可欠な生きた知識を教育し、教員の全く役に立たない趣味の押し付けはしないこと。
４．成績評価は、学生が十二分に学習し、その科目の本質的内容を理解したことが十分に明らかに、答案用紙やレポー
ト報告に見られる場合にのみ単位を認定する。一回も講義に出席せずにレポートを提出すれば単位が与えられる講義や、受講生の半数以上がコピーしたノートを持ち込んで答案用紙に丸写しをして単位が出る講義や、計算問題の答えの数字が間違っていてもＳが乱発されるようなfuh-jyuhな講義は教育とは言えないので、学生には必ず力がつくような強制的なトレーニングが目標とされるべきである。
商学総論Ⅱの講義目的は、商学総論Ⅰで取り上げた商人の理論的・実証的研究を踏まえて、商業学のもうひとつの重要な研究領域であるサービス業を理論的・実証的に取り上げ、「経済のサービス化」と言われる現代社会の特色を明らかにすることである。この講義では、社会現象・企業現象を取り上げ、それがなぜ生まれ、どのような役割を果たしているのかを分析し、「知ること」は実に心躍る経験であることを学生諸君に実感してもらい、本学のカレッジ・
スローガンである“something new to discover every day”を教室に於いて実践したいと考えている。
【到達目標】
経済のサービス化と、日本のサービス産業の実態の理解を土台として、サービス提供企業の経営の、批判的論理的分析ができるようになること。
【授業計画】
第１回 第１部 外食業を巡るケーススタディー①
ケースその１ ファミリーレストランのすかいらーく－外食の産業化とパート・アルバイト中心企業の誕生－
第２回 第１部 外食業を巡るケーススタディー②
ケースその１ ファミリーレストランのすかいらーく－外食の産業化とパート・アルバイト中心企業の誕生－
第３回 第１部 外食業を巡るケーススタディー③
ケースその２ 居酒屋ワタミフードサービス [第３回講義]－新しい居酒屋の創造－
第４回 第１部 外食業を巡るケーススタディー④
ケースその３ トンカツ屋さんのケース・スタディー－ストア・ナリッジの独自性－
第５回 第１部 外食業を巡るケーススタディー⑤
ケースその４ 雅秀殿（宇都宮）社長インタビューから何を学ぶか①－調理者から経営者へ－
ケースその５ 食の安全性と雪印乳業食中毒事件
第６回 第１部 外食業を巡るケーススタディー⑥
ケースその４ 雅秀殿（宇都宮）社長インタビューから何を学ぶか②－調理者から経営者へ－
ケースその５ 食の安全性と雪印乳業食中毒事件
第７回 第２部 サービス業経営者の講演から何を学ぶか①
ケースその１ 栃木県経営品質賞受賞企業 学習塾の開倫塾①
第８回 第２部 サービス業経営者の講演から何を学ぶか②
ケースその１ 栃木県経営品質賞受賞企業 学習塾の開倫塾②
第９回 第２部 サービス業経営者の講演から何を学ぶか③
ケースその２ ＪＴＢの新しい活動分野と経営戦略－ＨＩＳになぜ敗れたのか－
第10回 第２部 サービス業経営者の講演から何を学ぶか④
ケースその３ ベネッセコーポレーションのコングロマリットプレミアム
第11回 第３部 ニュービジネスの研究－1－

ケースその１ 村上ファンドは何を売る企業か
ケースその２ ＩＴ企業の本質 楽天とライブドア
第12回 第４部 新しい流通ビジネスとサービスビジネス①
１．佐野プレミアム・アウトレットのケース・スタデイー－日本のブランド消費の実態と佐野プレミアム・アウトレットの将来－
第13回 第４部 新しい流通ビジネスとサービスビジネス②
２．六本木ヒルズのケース・スタディー－日本の中流階層の崩壊と新しい階層消費の時代－
第14回 第４部 新しい流通ビジネスとサービスビジネス③
３．足銀の経営破綻と栃木県経済の現状と将来①－地域金融機関の社会的機能－
第15回 第４部 新しい流通ビジネスとサービスビジネス③
３．足銀の経営破綻と栃木県経済の現状と将来②－地域金融機関の社会的機能－【授業の進め方】
身近な外食産業のケーススタディーを学び、新しい流通に焦点をあててみたい。
60分講義を行ない、受講生に講義内容の要約と質問と感想の三点を10分間でリアクションペーパーに書いてもらい、残りの20分間でリアクションペーパーに書かれた質問に対する回答を、わかりやすく且つていねいに20分間行なう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業の都度、資料を配布する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 100%
特記事項
１．出席状況と受講態度とりアクションペーパの内容
２．毎回の小レポート
３．教室内演習用課題

受講態度 0%【履修上の心得】
１．商学総論Ⅱのみを受講してもよろしい。
２．講義は１回毎に１つのトピックで完結するスタイルで行なう。
３．１回の講義の理解に必要なキーワードを講義開始時に提示し、講義中に分かり易い説明を与える。
４．“Be quiet or get away”policy
私語厳禁。
５．授業は定刻通りに開始される。教師・学生ともに遅刻しないことを共通のルールとしたい。
６．試験は学生間のうわさ通りに相対的に厳しく、論述式で試験時間一杯かかる位の分量である。楽勝科目とは正反対の辛勝科目である。きちんと勉強すれば得るものが多いことは保証するが、単位に相応する学習コストは学生に負担してもらう。そのことを充分認識して受講を決定して欲しい。
７．15分以上の遅刻者とレポート課題未提出者は、当日の授業への出席を認めないので、予めそのことを十分に承知しておかれたい。

－2－

A71402

科

目

名

流通論Ⅰ

教

員

名

青﨑

智行

【授業の内容】
流通業は市場構造のなかにおいて最終顧客に最も近い業態であるため、顧客ニーズや社会の変化にいち早く対応することを迫られることが宿命となっている。そのため、変化がきわめて激しい産業であり、近年では情報化や国際化の荒波に晒されてきた。また、わが国においては特有の商習慣や規制の存在により、他国とは異なる発展を遂げながら、足元では着々と構造変化が進展している。
本講義では、こうした特性のある流通業やそのシステムについて基本的な考察を行う。
【到達目標】
小売業を中心に基礎理論と実態、歴史について理解することを目指す。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 流通とは何か①
第３回 流通とは何か②
第４回 流通とは何か③
第５回 流通のしくみ①
第６回 流通のしくみ②
第７回 流通のしくみ③
第８回 流通政策と規制緩和①
第９回 流通政策と規制緩和②
第10回 流通政策と規制緩和③
第11回 流通政策と規制緩和④
第12回 流通における業態①
第13回 流通における業態②
第14回 流通における業態③
第15回 総括
上記のような論点を扱う。なお、授業の進行状況と受講生の理解度を考慮し、授業計画を変更する可能性がある。
【授業の進め方】
流通業に関する主要な概念や基本的な構造について実際の事例を参照しながら解説していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に教科書は指定しない。
【参考図書】
石原武政、竹村正明(2008)「１からの流通論」、碩学社、2400円+税（希望者のみ各自書店で購入）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 40%
特記事項
受講態度(出席、聴講、発言、リアクションペーパー等)と定期試験の結果を総合的に評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻や欠席は厳しくチェックされる。
【履修上の心得】
学生との対話を重視した講義を行うので、履修者は授業中積極的に発言すること。
【科目のレベル、前提科目など】
経営学やマーケティングの基礎知識を有していることが望ましい。どの学年でも履修することは可能であるものの、2年次または3年次の履修が望ましい。

－1－

A71502

科

目

名

流通論Ⅱ

教

員

名

青﨑

智行

【授業の内容】
流通業は市場構造のなかにおいて最終顧客に最も近い業態であるため、顧客ニーズや社会の変化にいち早く対応することを迫られることが宿命となっている。そのため、変化がきわめて激しい産業であり、近年では情報化や国際化の荒波に晒されてきた。また、わが国においては特有の商習慣や規制の存在により、他国とは異なる発展を遂げながら、足元では着々と構造変化が進展している。
本講義では、「流通論Ⅰ」で学んだ基礎理論をベースに、卸売業、物流業やサプライチェーンマネジメント、さらには流通業の国際化など流通業をめぐる最新の論点について考察する。
【到達目標】
流通業をめぐる今日的な課題を理解するとともに、その行方について概観できるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 卸売業①
第３回 卸売業②
第４回 物流①
第５回 物流②
第６回 物流③
第７回 ロジスティクス①
第８回 ロジスティクス②
第９回 サプライチェーンマネジメント①
第10回 サプライチェーンマネジメント②
第11回 サプライチェーンマネジメント③
第12回 流通業の国際化①
第13回 流通業の国際化②
第14回 流通業の国際化③
第15回 総括
上記のような論点を扱う。なお、授業の進行状況と受講生の理解度を考慮し、授業計画を変更する可能性がある。
【授業の進め方】
流通業に関する主要な概念や基本的な構造について実際の事例を参照しながら解説していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に教科書は指定しない。
【参考図書】
石原武政、竹村正明(2008)「１からの流通論」、碩学社、2400円+税（希望者のみ各自書店で購入）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 40%
特記事項
受講態度(出席、聴講、発言、リアクションペーパー等)と定期試験の結果を総合的に評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻や欠席は厳しくチェックされる。
【履修上の心得】
学生との対話を重視した講義を行うので、履修者は授業中積極的に発言すること。
【科目のレベル、前提科目など】「流通論Ⅰ」で学んだ基礎理論をベースに、流通業の実態についてより深く理解することを狙うため、「流通論Ⅰ」を履修していることが望ましい。
どの学年でも履修することは可能であるものの、2年次または3年次の履修が望ましい。

－1－

A72101

科

目

名

金融論
金融入門編：金融の基礎知識

教

員

名

市川

千秋

【授業の内容】
われわれは貨幣経済の社会に住んでいる。そもそも一体、貨幣とは何か。それは誰が、どこで作り出しているのか。貨幣はいかなる動機から必要となるのか。不況やインフレに貨幣の量が影響するのだろうか。また、貨幣が特定の目的のためにまとまって資金や資本となる時、それはどのような運動をするのか。資金の不足した企業や個人、政府はどのようにして資金を調達しているのだろうか。そして公定歩合とは、金融政策とは……
この講座は、こうした疑問に答えることを目的に開かれている。半年という短い期間ではあるが、金融の制度や理論を理解するための基礎を簡単に解説していくつもりである。
【到達目標】①大学を出た社会人として金融に関する最低限の知識をもつこと②現代社会の貨幣の動きや金融の仕組みについて理解できること【授業計画】
第１回 貨幣の機能と定義
第２回 貨幣の供給
第３回 貨幣の需要Ⅰ
第４回 貨幣の需要Ⅱ
第５回 企業の資金調達Ⅰ
第６回 企業の資金調達Ⅱ
第７回 企業の資金調達Ⅲ
第８回 家計の資金調達と運用
第９回 政府の財布
第10回 資金循環とは
第11回 貯蓄・投資の関係
第12回 金融市場と金融機関
第13回 金融市場の均衡
第14回 実物市場の均衡
第15回 金融政策の効果

・・・貨幣とは何か・・・日銀と民間銀行
・・・貨幣数量説
・・・流動性選好理論
・・・資金を必要とするとき、機会費用、商社金融
・・・社債の種類と株主の権利・・・MM理論、エージェンシー、ペッキング・オーダー
・・・住宅ローン、クレジットカードと投資信託・・・財政の赤字とは・・・カネは天下の回り物
・・・国内の貯蓄超過は貿易黒字
・・・直接金融と間接金融、銀行・証券会社の役割
・・・流動性と利子率の決定、テイラールール
・・・貯蓄・投資と経常収支・・・流動性のわな、【授業の進め方】
この講義はパワーポイントを使いながら進めていく。
時折、統計資料や新聞・雑誌の記事のコピーも配布するので、それらも併せて学生諸君は自分流の講義ノートを作ってほしい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 なし指定図書 『金融論』柴沼・薮下・晝間著 有斐閣【参考図書】
講義時間中に紹介する予定である。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
成績は定期試験期間中のテストと受講態度で評価する。

受講態度 30%【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席カードのタッチ＆ゴーがあまりに多いときは、評価基準を変更する。
【履修上の心得】
パワーポイントの資料をできるだけ多く配布する。学生諸君はただ漫然とスライドを眺めているだけでは不十分である。論旨のつながりが分かるように講義の後でまとめる必要がある。
また簡単な金融の入門書を読んでおくのが望ましい。
そして言うまでもないことだが、講義中に退出したり、携帯電話を鳴らしたりするのは失礼な行為である。厳に慎んでほしい。
【科目のレベル、前提科目など】－1－

履修推奨年次：学部2年次生以上
前提科目：１年次の専門必修科目、特に経済学
ステップ科目：国際金融論、銀行論、金融政策、保険論Ⅰ・Ⅱ
金融論は資金の流れを対象とする基礎的な学問であると共に、奥の深い分野でもある。
ノーベル経済学賞の受賞者の多くはこの分野から生まれている。
インフレや銀行危機など金融の機能や制度の不安定化は日本経済の動揺につながるので、金融の仕組みを理解することは現代に生きる者の必須の条件である。

－2－

A72801

科

目

名

銀行論Ⅰ
銀行の本当の役割は？

教

員

名

市川

千秋

【授業の内容】
銀行と金融のシステムは人体に譬えれば、心臓と血液の循環に相当する。その機能の低下もまた異常な亢進も、経済社会という人体の健康を損なうことになる。これまでは、その役割の重要性から銀行（心臓）という機関（器官）は大切に扱われてきた。ところが、最近は内外の情勢の変化から、手厚い保護が見直されている。しかも、わが国の銀行はそうした外部の要因のみならず、自らの内部的な要因から重い疾病に罹ってしまった。
周知の通り、最近は銀行や証券会社が相次いで倒産している。環境の変化に銀行はどのようにして対応するのであろうか。銀行の基本的な在り方をこの講義を通じて受講生には考えてほしい。
【到達目標】①銀行や証券会社の果たす役割を知ることで産業社会のメカニズムを理解できるようになること②ニュースで流れる金融機関の活動について理解できるようになること【授業計画】
第１回 銀行の起源
・・・金匠と両替商
第２回 銀行の歴史
・・・近代的な貨幣制度と銀行の成立
第３回 銀行の業務・・・預金、貸出、為替、他
第４回 金融機関の種類
・・・銀行、証券会社、保険会社、投資銀行
第５回 日本銀行の制度と役割・・・日銀総裁、通貨の番人、銀行と政府の銀行
第６回 日本銀行の金融政策・・・金融緩和、マネーストック、
第７回 決済機能
・・・手形、小切手、為替の仕組み
第８回 金融仲介機能
・・・間接金融の長短、仲介機能の分類
第９回 金融取引と情報の経済学・・・情報の非対称性と逆選択、銀行の意義
第10回 信用創造機能
・・・貸出⇒預金⇒貸出⇒預金⇒ ……
第11回 銀行業務の合理化と機能の分解・・・ネット決済、アンバンドリング
第12回 金融構造の変化
・・・歴史的推移、金融危機
第13回 金融自由化と競争の激化
・・・再編・合併、ゆうちょ銀行、ネット銀行
第14回 銀行決算とリスクの増大・・・決算の概要、不良債権、BIS規制
第15回 銀行経営の基盤
・・・安全性、公共性、収益性【授業の進め方】
毎回、パワーポイントと配布資料を利用して講義を進める。また時には予定を変え、臨時の話題が挿入されることもある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は特に指定しない【参考図書】『エッセンシャルズ銀行論』佐野・上田・市川編著『銀行読本』北原編 東洋経済
『図説・わが国の銀行』全銀協調査部 財経詳報社

中央経済社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
評価はテストと受講態度で行う

受講態度 30%【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席カードのタッチ＆ゴーの状況によって評価方法を変える場合がある【履修上の心得】
テキストの該当箇所をできるだけ読んでおくことが望ましい。さらに日経文庫にあるような簡単な入門書を読むことも勧めたい。そして言うまでもないことだが、講義中に退出したり、携帯電話を鳴らしたりするのは失礼な行為である。
厳に慎んでほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
履修推奨年次：学部２年次生以上
前提科目：金融論、国際金融論、経済学－1－

ステップ科目：銀行論Ⅱ、保険論Ⅰ、Ⅱ
銀行はメーカーや商社とならんで現代経済を支える重要な産業である。その動向を知ることは産業社会の理解に不可欠である。殊に昨今の状況を鑑みれば、銀行経営が安定するか否かが日本経済の命運を握っていると言っても過言ではない。

－2－

A72901

科

目

名

銀行論Ⅱ
生き残りをかけた戦略と国際業務

教

員

名

市川

千秋

【授業の内容】
銀行と金融のシステムは人体で譬えれば、心臓と血液の循環に相当する。その機能の低下もまた異常な亢進も、経済社会という人体の健康を損なうことになる。これまでは、その役割の重要性から銀行（心臓）という機関（器官）は大切に扱われてきた。ところが、最近は内外の情勢の変化から、手厚い保護が見直されている。しかも、わが国の銀行はそうした外部の要因のみならず、自らの内部的な要因から重い疾病に罹ってしまった。
周知の通り、最近は銀行や証券会社が相次いで倒産している。環境の変化に銀行はどのようにして対応するのであろうか。銀行の基本的な在り方をこの講義を通じて受講生には考えてほしい。
【到達目標】①生き残りをかけて競争している銀行の実像を知ること②銀行と家計や企業との実際の関わり方を理解すること【授業計画】
第１回 戦略の選択肢・・・リテール、ホールセール、リレーションシップ、
第２回 大手銀行の戦略・・・目標は（収益の安定、成長路線、国際競争の生き残り）
第３回 地域金融機関の外部環境・・・地域経済の疲弊、地域金融機関の厳しい決算
第４回 地域金融機関の戦略理念・・・ミッションとビジョン、地域密着型金融
第５回 地域金融機関の戦略の実際・・・選択と集中、CRM、実例紹介
第６回 新規業務の展開・・・ビジネスマッチング、牛や米の担保貸付、介護支援の実例
第７回 生き残りをかけて・・・地域金融機関どうしの提携・統合・合併、実例紹介
第８回 家計の現状・・・貯蓄の目的、貯蓄率、高齢化社会
第９回 家計と銀行・・・リバース・モーゲージ、介護支援
第10回 企業の資金調達・・・直接金融と間接金融、流動化と証券化
第11回 企業と銀行・・・メインバンクの役割、中小企業金融
第12回 国際業務①・・・外国為替と貿易金融
第13回 国際業務②・・・対外貸付業務、その他業務
第14回 海外進出とリスク管理・・・累積債務と金融危機
第15回 銀行規制・・・バーゼルⅢとは【授業の進め方】
毎回、パワーポイントと配布資料を用いて講義を進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は特に指定しない【参考図書】『エッセンシャルズ銀行論』佐野・上田・市川編著『銀行読本』北原編 東洋経済
『図説・わが国の銀行』全銀協調査部 財経詳報社

中央経済社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 %レポート・課題 %
特記事項
テストと受講態度で評価する

受講態度 30%【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席カードのタッチ＆ゴーの状況次第では評価方法を変更する【履修上の心得】
日経文庫にあるような簡単な入門書を読むことも勧めたい。
そして言うまでもないことだが、講義中には退出したり、携帯電話を鳴らしたりするのは失礼な行為である。厳に慎んでほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
履修推奨年次：学部２年次生以上
前提科目：銀行論Ⅰ、金融論、経済学
ステップ科目：保険論Ⅰ、Ⅱ－1－

銀行はメーカーや商社とならんで現代経済を支える重要な産業である。その動向を知ることは産業社会の理解に不可欠である。殊に昨今の状況を鑑みれば、銀行経営が安定するか否かが日本経済の命運を握っていると言っても過言ではない。

－2－

A74203

科

目

名

広告論Ⅰ

教

員

名

青﨑

智行

【授業の内容】
広告は企業や商品などの魅力、メッセージを消費者に伝えていくコミュニケーション活動である。消費者のニーズが多様化、分散化する現在においては効果的な広告コミュニケーションを図る必要性がかつてないほどの高まりを見せている。本講義では広告を構成する各要素とプロセスについて基礎的な理解を深めると同時に、実際の広告コミュニケー
ション事例を参照することにより実践的な側面についても把握していく。また、主要な広告メディアの状況を確認し、広告とメディアの関係についても考察する。
【到達目標】
広告論Ⅰではマーケティングや広告戦略など広告の重要な構成要素について基礎的な理解を深めるとともに、主要な広告媒体であるテレビ放送、新聞の状況についても把握することを目的とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 広告の機能
第３回 広告とマーケティング①
第４回 広告とマーケティング②
第５回 広告計画のプロセス
第６回 広告戦略の考え方①
第７回 広告戦略の考え方②
第８回 広告戦略の考え方③
第９回 広告の効果
第10回 広告費、広告予算
第11回 メディア環境分析：放送①
第12回 メディア環境分析：放送②
第13回 メディア環境分析：新聞①
第14回 メディア環境分析：新聞②
第15回 総括
講義内容は必要に応じて変更することがある。
【授業の進め方】
広告に関する主要な概念や基本的な手法について実際の事例を参照しながら解説していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に教科書は指定しない。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 40%
特記事項
受講態度（出席、聴講、発言、リアクションペーパー等）と定期試験の結果を総合的に評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻や欠席は厳しくチェックされる。
【履修上の心得】
学生との対話を重視した講義を行うので、履修者は授業中積極的に発言すること。
【科目のレベル、前提科目など】
普段の生活で触れる広告に対して興味関心を持つこと。

－1－

A74303

科

目

名

広告論Ⅱ

教

員

名

青﨑

智行

【授業の内容】
広告は企業や商品などの魅力、メッセージを消費者に伝えていくコミュニケーション活動である。消費者のニーズが多様化、分散化する現在においては効果的な広告コミュニケーションを図る必要性がかつてないほどの高まりを見せている。本講義では広告を構成する各要素とプロセスについて基礎的な理解を深めると同時に、実際の広告コミュニケー
ション事例を参照することにより実践的な側面についても把握していく。また、主要な広告メディアの状況を確認し、広告とメディアの関係についても考察する。
【到達目標】
広告論Ⅱでは広告論Ⅰで学んだ基礎的な内容をベースとしながら、クリエーティブ、メディアプランニング、ブランド
戦略、グローバル展開など広告産業の重要な構成要素について理解を深めるとともに今日的な状況についても把握することを目的とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 クリエーティブ①
第３回 クリエーティブ②
第４回 クリエーティブ③
第５回 メディアプランニング①
第６回 メディアプランニング②
第７回 メディアプランニング③
第８回 広告とブランド戦略①
第９回 広告とブランド戦略②
第10回 広告とブランド戦略③
第11回 広告とグローバル化①
第12回 広告とグローバル化②
第13回 広告とグローバル化③
第14回 社会のなかの広告
第15回 総括
講義内容は必要に応じて変更することがある。
【授業の進め方】
広告に関する主要な概念や基本的な手法について実際の事例を参照しながら解説していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に教科書は指定しない。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 40%
特記事項
受講態度（出席、聴講、発言、リアクションペーパー等）と定期試験の結果を総合的に評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻や欠席は厳しくチェックされる。
【履修上の心得】
学生との対話を重視した講義を行うので、履修者は授業中積極的に発言すること。
【科目のレベル、前提科目など】
普段の生活で触れる広告に対して興味関心を持つこと。

－1－

A80601

科

目

名

経済地理学

教

員

名

奥澤

信行

【授業の内容】
経済地理学で取り扱う対象は、地球上の経済活動のすべて、つまり農林水産業・鉱工業・商業など広汎にわたる。そしてそれぞれの産業における活動拠点の分布状況と成立要因を考察することを主眼としている。本講では、経済地理学の基本的な課題である立地論について触れた後、近年その変容が著しい小売業の実態について詳述する。また流通活動と密接に関係している交通条件についても考察する。
【到達目標】
授業では、流通・消費活動を通じての地域の変容を論じるが、受講生一人一人が「なぜこの地域では、このような経済活動が展開されるのか？」という問題意識を持ちつつ、自分の居住地についてその存立要因を地理学的視点から考察する姿勢を身に付けることを目標とする。また首都東京の現状をあまりにも知らない学生が多いので、日本国民として最低限知っておくべきその地理的事項を認識できるようにする。
【授業計画】
第１回 経済地理学の基本的課題① 経済地理学の学問的位置付け
第２回 経済地理学の基本的課題② 農業立地論（チューネンの立地論）
第３回 経済地理学の基本的課題③ 工業立地論（ヴェーバーの立地論）
第４回 経済地理学の基本的課題④ 工業立地論（工業立地の具体例）
第５回 商業活動① 卸売業（大企業と関わる卸売商）
第６回 商業活動② 卸売業（中小企業と関わる卸売商）
第７回 商業活動③ 小売業（大型商業施設）
第８回 商業活動④ 小売業（中小の小売商）
第９回 商業活動⑤ 商圏（定義と特質）
第10回 商業活動⑥ 商圏（調査法と算出法）
第11回 輸送手段としての交通① 陸上交通（鉄道輸送）
第12回 輸送手段としての交通② 陸上交通（自動車輸送）
第13回 輸送手段としての交通③ 海上輸送
第14回 輸送手段としての交通④ 航空交通
第15回 まとめ【授業の進め方】
講義内容の順に講義を行うが、商業活動については、その内容が短期間で急激に変容することがあるため、最新の話
題を取り上げる際には、項目が前後することもある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は特に使用しない。必要に応じてプリントを配布する。
【参考図書】『都市と経済の地理学』 林 上 著『立地調整の経済地理学』 松原 宏

原書房
原書房

著

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 10%
特記事項
定期試験と授業中の態度・発言で評価する。また毎時間出席カードを配布して厳格に出席管理を行う。IDカードによる出席も併せて利用するが、出席カードとの間に差異が生じた場合には、出席カードによるデータを優先する。定期試験はマークシートにより解答(5択100問）する形式で、ノート等の持ち込みは一切不可である。
【履修上の心得】
かなりの早口で授業を進めるので、聞き落としのないように注意してもらいたい。板書はノートを取りやすいように配慮するので、きちんとした講義録を作成できるはずである。経済学と地理学の中間に位置するような科目であるが、地理学にウェイトのかかった内容となっている。高校で地理を履修していない学生でも受講は可能である。
【科目のレベル、前提科目など】
地理学全般を把握する意味から教養科目の「地理学Ａ・Ｂ」を履修済みまたは履修中であることが望ましい。また中学校社会の教員免許取状取得希望者は「地理学概論」を受講することで、「地域の見方」をより深化できるであろう。

－1－

A81301

科

目

名

現代日本経済論Ⅰ／Ａ
日本経済入門

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
戦後を中心とした日本経済について、歴史・制度．政策、現状・課題を経済統計および基本的な経済理論に基づき講義する。
【到達目標】
これまでの日本経済の歩みと現状を知ることで現代の日本経済の特徴や課題を総合的に把握し、日本経済に関する新聞
等の経済記事の内容を正しく理解し、自分自身で日本経済の現状・課題を考察する力を養うことを目標とする。
【授業計画】
第１回 課題先進国になった日本
第２回 日本経済の歩み①(～1980年代まで）
第３回 日本経済の歩み②(1980年代以降）
第４回 日本の経済政策①
第５回 日本の経済政策②
第６回 財政の仕組み
第７回 財政赤字の拡大と再建への取り組み
第８回 地域経済の現状と課題
第９回 地域主導の活性化と地方分権第10回 金融の役割と制度
第11回 デフレと金融政策
第12回 バブルと金融危機
第13回 企業行動と競争力
第14回 国際収支と円レート
第15回 円為替レートと国際通貨体制【授業の進め方】
・テキストに加え、プリントを配布し、それにそって講義する。また、できるだけ最新の情報を取り入れて紹介するとともに、重要な経済用語、経済統計の見方も解説する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「日本経済読本」（第19版）金森・大守編で購入できる。
授業の際、教科書を持参のこと。

東洋経済新報社、2013年発刊、2300円+税

ブックスナカジマ（構内売店）【参考図書】「ゼミナール日本経済入門」（最新版）三橋・内田・池田編 日本経済新聞出版「入門・日本経済」（第5版）浅子・篠原編 有斐閣「日本経済の基本」（第4版）小峰隆夫編著 日経文庫ビジュアル 日本経済新聞出版「最新日本経済入門（第5版）」小峰隆夫・村田啓子 日本評論社「入門日本経済論」鈞雅雄 新世社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 10%【履修上の心得】
・講義の前後にテキスト・参考書等をよく読んでおくこと。
・また、日ごろから新聞等の経済記事や論説など現実の経済問題に関心をもつこと。ただし、記事を鵜のみにするのではなく自分の頭で考えるようにすること。
・「現代経済」の受講者は「現代日本経済論Ⅰ」と「現代日本経済論Ⅱ」の両方を受講すること。
【科目のレベル、前提科目など】
科目のレベル：現代日本経済論の入門
前提科目：経済学（マクロ経済学Ⅰ、ミクロ経済学Ⅰ）の受講後（あるいは並行して受講）がのぞましい。
関連科目：現代日本経済論Ⅱ、マクロ経済Ⅰ、Ⅱ、ミクロ経済学Ⅰ、Ⅱ、金融論、財政学など経済関連科目。

－1－

A81401

科

目

名

現代日本経済論Ⅱ／Ｂ

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
現代の日本の雇用・労働問題、格差の問題、少子高齢化や社会保障の問題、地球環境問題など、日本経済の抱える諸問題や日本をめぐる世界経済の動向等について、その特徴と歴史的変遷、制度や政策、現状と課題などを経済統計および基本的な経済理論を踏まえて総合的に講義する。
【到達目標】[授業の内容]であげた現代の日本経済の抱える諸問題についてその特徴や課題を総合的に把握し、新聞等の記事や議論の内容を正しく理解し、自分自身で問題点や対応の方向を考察できる力を養うことを目標とする。
【授業計画】
第１回 日本における労働需給の変化
第２回 日本的雇用慣行の変容
第３回 非正規雇用の増加の背景と課題
第４回 家計の消費と貯蓄
第５回 日本の所得格差と貧困の問題
第６回 少子高齢化と社会保障①（全体像、年金）
第７回 少子高齢化と社会保障②（医療・介護、子育て支援）
第８回 日本のエネルギー需給と原発事故
第９回 資源・エネルギー戦略の再構築
第10回 日本の環境問題への対応の歴史
第11回 地球環境問題と経済第12回 世界経済の動向と日本経済①
第13回 世界経済の動向と日本経済②
第14回 国際金融市場の動向と国際貿易システムの変容
第15回 日本経済の再生に向けて【授業の進め方】
テキストのほか、プリントを配布し、それにしたがって講義する。また、白書や各種報告書など最新の情報や統計も利用するとともに、重要な経済用語、経済統計の見方も解説する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「日本経済読本」（第19版）金森・大守編できる。
授業の際、教科書を持参のこと。

東洋経済新報社、本体2300円+税、ブックスナカジマ（構内売店）で購入【参考図書】「ゼミナール日本経済入門」（最新版）三橋・内田・池田編 日本経済新聞社「入門・日本経済」（第5版）浅子・篠原編 有斐閣「日本経済の基本」（第4版）小峰隆夫編著、ビジュアル日経文庫 日本経済新聞出版「最新日本経済入門」（第5版）小峰隆夫・村田啓子 日本評論社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 10%【履修上の心得】
・講義の前後にテキスト・参考書等をよく読んでおくこと。
・また、日ごろから新聞等の経済記事や論説など現実の経済問題に関心をもつこと。ただし、記事を鵜のみにするのではなく自分の頭で考えるようにすること。
【科目のレベル、前提科目など】
科目のレベル：入門
前提科目：現代日本経済論Ⅰを受講してから受講することが望ましい。また、経済学（マクロ経済学Ⅰ、ミクロ経済学
Ⅰ）の受講後（あるいは並行して受講）がのぞましい。
関連科目：日本経済論Ⅰ、経済学（マクロ経済Ⅰ、Ⅱ、ミクロ経済学Ⅰ、Ⅱ）などの経済関連科目。
★現代経済として受講する場合は、「現代日本経済論Ⅰ」と「現代日本経済論Ⅱ」の両方を受講して4単位です。

－1－

A82601

科目

名

情報社会経済論Ⅰ/ネットワーク社会経済論Ⅰ

教

員

名

堀

眞由美

【授業の内容】
情報通信技術の進展は、「情報」という目に見えない非可視的なモノを社会や経済の中心的な存在としてクローズアップさせた。国、地域社会、企業、自治体、学校、家庭、個人が、情報通信技術の利用によりネットワーク化され、これまで目にみえていた可視的な「物」中心の社会、経済とは異なる仕組み（システム）を生み出し変革をもたらしている。
近年のソーシャルネットワーキングサービスによる双方向のコミュニケーションは、個人間にとどまらず企業の経営戦略としても利用されつつある。本講義は21世紀の産業革命とも云える仕組み、すなわち情報通信技術を基盤とするネットワークの形成が経済、社会、生活等にどのようなインパクトを与えるのか、またその利活用について学習する。
【到達目標】
・情報通信技術の進展による経済、社会、生活等への影響とその利活用が分かるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 講義概要、講義の進め方、成績評価方法の説明
第２回 コミュニケーションの手段とインターネット
第３回 現代社会の変容（１）
第４回 現代社会の変容（２）
第５回 Web1.0時代からWeb2.0時代：ユーザ参加型
第６回 ロングテールとフリーの概念
第７回 ソーシャルメディア
第８回 ソーシャルメディアによる事例（１）
第９回 ソーシャルメディアによる事例（２）第10回 ネットワーク社会の経済理論（１）
第11回 ネットワーク社会の経済理論（２）
第12回 消費者行動の変容（１）
第13回 消費者行動の変容（２）
第14回 インターネットショッピング
第15回 まとめ【授業の進め方】
最新情報をパソコン室でネットを活用し講義形式で進めていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない。
【参考図書】
・『ネットワーク社会経済論』大橋正和・堀眞由美編著 紀伊國屋書店 2005年
・『テレワーク社会と女性の就業』堀眞由美著 中央大学出版局 2003年
・『公共iDCとc社会－電子政府・電子自治体・電子社会の基本理念』大橋正和著【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 15%
特記事項
授業内試験は、3回実施予定

レポート・課題 0%

工学図書

2003年

受講態度 15%【「成績評価の方法」に関する注意点】
初回に成績評価の方法や履修の注意点を説明するので必ず出席し確認すること。
【履修上の心得】
・「情報社会経済論Ⅰ/ネットワーク社会経済論Ⅰ」を履修後「情報社会経済論Ⅱ/ネットワーク社会経済論Ⅱ」を履修することが望ましい。
・パソコンの基礎知識があることが履修上の条件となる。
・毎回講義時のノートは、各自パソコン上でとること。
【科目のレベル、前提科目など】
・経済学、経営学、情報通信技術の基礎知識－1－

A82702

科目

名

情報社会経済論Ⅱ/ネットワーク社会経済論Ⅱ

教

員

名

堀

眞由美

【授業の内容】
近年の情報通信技術の進展は、これでまで目に見えていた可視的な「モノ」中心の社会、経済の仕組みから「情報」という目に見えない非可視的なモノを中心的な存在としてクローズアップさせた。本講義は、情報の流れが一方方向の情報伝達から双方向の情報共有へ変化し、それにより社会、生活、働き方がどのように変化してきているか、様々な事
例により現代社会の変容を学習する。
【到達目標】
・情報通信技術の進展が、経済、社会、生活に与える影響力について理解できるようになることを目標とする。
・RFID（ICタグ）、ソーシャルメディア、テレワークの基礎知識を理解できるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 講義概要、講義の進め方、成績評価方法等の説明
第２回 現代社会の変容と情報通信技術の進展（１）
第３回 現代社会の変容と情報通信技術の進展（２）
第４回 RFID（ICタグ）（１）
第５回 RFID（ICタグ）（２）事例
第６回 RFID（ICタグ）（３）事例
第７回 ソーシャルメディア（１）
第８回 ソーシャルメディア（２）事例
第９回 Facebook（１）
第10回 Facebook（２）
第11回 Facebook（３）
第12回 テレワーク（１）
第13回 テレワーク（２）
第14回 テレワーク（３）事例
第15回 まとめ【授業の進め方】
パソコン室のネットワークを利用し現状を確認しながら講義を進めていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない。
【参考図書】『ネットワーク社会経済論』大橋正和・堀眞由美編著 紀伊國屋書店 2005年『公共iDCとc-社会一電子政府・電子自治体・電子社会の基本理念』大橋正和著『情報社会学概論』公文俊平編著 ＮＴＴ出版 2011年【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 15%
特記事項
授業内試験は、3回実施予定

レポート・課題 0%

工学図書

2003年

受講態度 15%【「成績評価の方法」に関する注意点】
・初回に成績評価の方法及び履修上の注意点を伝えるので必ず出席する。
【履修上の心得】
・「ネットワーク社会経済論Ⅰ/情報社会経済論Ⅰ」を履修したことを前提に本講義を進める。
・パソコンの基礎知識があることが履修上の条件となる。
・毎回講義時のノートは、各自パソコン上でとる。
【科目のレベル、前提科目など】「ネットワーク社会経済論Ⅰ/情報社会経済論Ⅰ」、経済学、経営学の基礎知識－1－

A83101

科目名

地域経済論Ⅰ/地域経済論

教

員

名

山田

徳彦

【授業の内容】
今日、私たちが生活している地域の経済的社会的環境は激変しつつある。この状態に対応するには実効性のある地方
分権が欠かせない。しかしながら、地方が受け皿として十分に対応しうる状態にあるか否か疑問の余地がないわけではない。
本講義では、・ある地域はあくまでも一国の一部であり、空間的に独立して存在しえないこと
・現在の経済･社会のあり方は過去からの流れとは切り離して存在しえないことといった認識に基づいて、地方分権の動きと地域経済についての理解を深める。
【到達目標】
地域の経済・社会について自ら考えられるようにする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 地域社会環境の変化
第３回 地域の現実
第４回 国と地方の展開 中央集権体制の確立－明治維新－
第５回 国土復興計画と地方自治制度の確立
第６回 高度経済成長と北関東
第７回 日本列島改造論と地方
第８回 国土計画の限界とそれから
第９回 地方分権に関する議論
第10回 市町村合併の動向と展望
第11回 道州制の動向と展望
第12回 地域活性化の条件 成功例と失敗例
第13回 国と地方のあり方
第14回 地域社会と経済･産業の相互依存関係
第15回 まとめ【授業の進め方】
各回とも、配付資料の内容を受講者各人が確認した後、それを解説していく形で進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント資料を配付する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 85%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 15%【履修上の心得】
いろいろなものごとが絡み合って、現在の地域社会は構成されている。そのため一つ一つの議論をきちんと理解すること。講義中の私語は厳禁。
【科目のレベル、前提科目など】
2年生以上を念頭において講義を進める－1－

A84001

科目

名

ミクロ経済学Ⅰ（国際経済を含む）

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
需要と供給、市場の機能、その背後にある消費者、企業の行動、市場が適切に機能しない場合の政府の役割などミクロ経済学の基本的な考え方、基礎的な理論を学習するとともに、その現実経済への応用について考察する。
【到達目標】
ミクロ経済学の基礎的な理論、基本的な考え方を理解し、市場経済下の消費者、生産者の行動を考察するとともに、それを使って現実の経済問題を考える力を身につけることができるようになる。
【授業計画】
第１回 経済学とはどのような学問か
第２回 需要と供給
第３回 需要曲線とは
第４回 需要曲線と消費者行動
第５回 費用の構造と供給行動
第６回 市場と価格メカニズム
第７回 余剰分析とその応用
第８回 独占の理論
第９回 完全競争と独占的競争
第10回 市場の失敗(1)外部効果
第11回 市場の失敗(2)公共財、費用逓減産業
第12回 不確実性と経済現象
第13回 不完全情報の経済学
第14回 ゲームの理論入門
第15回 ゲームの理論の応用【授業の進め方】
テキストのほかプリントを配布し、それにしたがって講義する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「入門／経済学」（第4版）伊藤元重著
授業の際、持参すること。

日本評論社

本体3000円、ブックスナカジマ（構内売店）で購入できる。

【参考図書】
１．「経済学をまなぶ」（中公新書）岩田規久男著 中央公論社
２．「基礎コース経済学」塩澤修平著 新世社
３．「ゼミナールミクロ経済学入門」岩田規久男著 日本経済新聞社
４．「クルーグマンミクロ経済学」P.クルーグマン、ロビン・ウェルス著【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 %レポート・課題 %東洋経済新報社

受講態度 10%【履修上の心得】
・授業の前後にテキストを十分読み、自分で図を描いて考えるとともに、テキストの演習問題を解いてみること。
・1～2年次で履修するとよい。なお、マクロ経済学Ⅰも合わせて受講するようにすること。（いずれも前期、後期両方で開講）
・旧カリ「経済学」として履修する場合は、「マクロ経済学Ⅰ」と「ミクロ経済学Ⅰ」の両方を受講すること。
【科目のレベル、前提科目など】
科目のレベル：入門
前提科目：とくにないが、数学（関数・微分など）がわかっていると理解が容易になる。
関連科目：ミクロ経済学Ⅱ、マクロ経済学Ⅰ、現代日本経済論Ⅰ、Ⅱなど経済関連科目。
ミクロ経済学Ⅱはミクロ経済学Ⅰを受講後、受講するとよい。
他の経済や経営に関連した科目を学ぶうえでも基礎となる科目である。公務員試験などでも必須の科目である。

－1－

A84002

科目

名

ﾐｸﾛ経済学Ⅰ(国際経済)

教

員

名

川本

敏

【授業の内容】
ミクロ経済学の入門である。経済学の基礎であるミクロ経済学の考え方を基本から学び、消費者、企業等の経済主体の行動を考察する。
【到達目標】
ミクロ経済学の基本的考え方を学び現実経済の動きを考える基礎を身に着ける。
【授業計画】
第１回 ミクロ経済学とは
需要と供給
第２回 需要曲線と消費者行動
第３回 費用の構造と供給構造
第４回 市場取引と資源配分
第５回 消費者行動の理論
第６回 消費者行動理論の展開
第７回 生産と費用
第８回 一般均衡と資源配分
第９回 独占の理論
第10回 ゲームの理論
第11回 市場の失敗
第12回 不確実性とリスク
第13回 不完全情報の経済学
第14回 異時点間の資源配分
第15回 まとめ【授業の進め方】
パワーポイントを使って講義を進める。
必要に応じプリントを配布する。
授業の終りに講義内容理解確認のため、小テストを随時行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『ミクロ経済学（第2版）』伊藤元重、日本評論社、2013【参考図書】『ミクロ経済学パーフェクトマスター』伊藤元重・下井直毅、日本評論社、2007『ミクロ経済学Ⅰ』,『ミクロ経済学Ⅱ』八田達夫、東洋経済新報社、2009【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 20%
レポート・課題 0%
受講態度 10%
特記事項
定期試験の結果を基本に、授業中小テスト等を加味して評価する。
【履修上の心得】
教科書を理解できるまで丁寧に読むこと。
授業には教科書を持参すること。
【科目のレベル、前提科目など】
特にない。平易をむねとする。

－1－

A84101

科目

名

マクロ経済学Ⅰ/（国際経済を含む）

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
GDP、物価、国際収支などマクロ経済学の基本的な用語、考え方、国民所得の決定理論やマクロ経済政策の基礎的な理論を学習するとともに、その現実経済への応用について考察する。
【到達目標】
マクロ経済学の基本的な考え方や用語を理解し、現実の様々な経済現象や経済問題について論理的に考える力を身につけるとともに、マクロ経済学の基本的な考え方を用いて、現実の経済問題や経済政策を自分自身で考察できるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 経済学とはどのような学問か
第２回 経済をマクロからとらえる
第３回 ＧＤＰとは
第４回 有効需要と乗数メカニズム
第５回 貨幣の機能
第６回 貨幣供給と物価第７回 財政政策と金融政策
第８回 IＳ-ＬＭ分析
第９回 インフレ
第10回 失業第11回 財政収支の短期的側面
第12回 高齢化と財政運営
第13回 国際経済学①為替レート
第14回 国際経済学②比較優位
第15回 経済成長と経済発展【授業の進め方】
テキストに加え、プリントを配布し、それらにしたがって講義する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「入門／経済学」（第４版）伊藤元重著
授業には教科書を持参すること。

日本評論社、3000円+税、ブックスナカジマで購入できる。

【参考図書】「経済学をまなぶ」（中公新書）岩田規久男著 中央公論社「ケインズ」（ちくま新書）吉川 洋著 筑摩書房
「基礎コース経済学」塩澤修平著 新世社「入門マクロ経済学（第5版）」中谷 巌著 日本評論社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%

受講態度 10%【履修上の心得】
・授業の前後にテキストを十分に読み、図を描いて考えるとともに、テキストの演習問題を解いてみること。
・ミクロ経済学Ⅰも合わせて受講するようにすること。
【科目のレベル、前提科目など】
科目のレベル：入門
前提科目：特にないが、数学（関数・微分など）がわかっていると理解が容易になる。
関連科目：マクロ経済学Ⅱ、ミクロ経済学Ⅰ、現代日本経済論Ⅰ、Ⅱなど経済関連科目および金融論、財政学など。

－1－

A84102

科目

名

ﾏｸﾛ経済学Ⅰ(国際経済)

教

員

名

川本

敏

【授業の内容】
マクロ経済学の入門である。国民経済の全体的な動きを解明しようとするマクロ経済学の考え方の基礎を学ぶ。
【到達目標】
マクロ経済学の基本的な考えや概念・用語を学び、現実の経済の動きや政策を理解、考察できるようになる。
【授業計画】
第１回 マクロ経済学とは、マクロ経済学のとらえ方
第２回 マクロ経済と需要・供給
第３回 有効需要と乗数メカニズム
第４回 貨幣の機能と信用創造
第５回 貨幣需要と利子率
第６回 財政政策の目的、有効性
第７回 財政・金融政策の影響
第８回 総需要と総供給
第９回 労働市場の機能と雇用・失業
第10回 インフレとデフレ
第11回 財政破綻と財政健全化
第12回 金融政策と金融システム
第13回 国際金融市場と為替レート
第14回 通貨制度とマクロ経済政策
第15回 経済成長と経済発展【授業の進め方】
パワーポイントにより講義を進める。
必要に応じてプリントを配布する。
授業の終りに講義理解確認のための小テストを随時行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『マクロ経済学（第２版）』伊藤元重、日本評論社、2012【参考図書】『マクロ経済学パーフェクトマスター』伊藤元重、下井直毅、日本評論社、2014『マクロ経済学（第3版）』吉川洋、岩波書店」、2009『デフレーション』吉川洋、日本経済新聞出版社、2013【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 20%
レポート・課題 0%
特記事項
定期試験の結果を基本に授業内小テスト等を加味して評価する。
【履修上の心得】
教科書を納得するまで丁寧に読み理解を深めること。
授業には教科書を持参すること。
【科目のレベル、前提科目など】
特にない。平易をむねとする。

－1－

受講態度 10%

A84201

科目

名

ミクロ経済学Ⅱ

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
ミクロ経済学Iを受け継ぎ、基礎固めと発展を行う。ミクロ経済学は、市場経済における消費者および企業の合理的経済行動を体系化した学問であり、個々の経済主体の合理的経済行動を通じて形成される経済社会は、優れた経済効率性を発揮する。こうしたミクロ経済学の基本的考え方をしっかり身につけるため、実際に問題を解くことで理解を深める。
【到達目標】
経済の見方、考え方を習得し、報道メデイア、新聞、雑誌などの経済記事の内容を適切に理解できるようになる。将来、どのような職業についても、経済行動の指針になりうる。
【授業計画】
第１回 ミクロ経済学Ⅱの学習のガイダンス
第２回 需要と供給
第３回 需要曲線と消費者行動
第４回 費用の構造と供給行動
第５回 市場取引と資源配分
第６回 消費者行動の理論
第７回 消費者行動の展開
第８回 生産と費用
第９回 一般均衡と資源配分
第10回 独占の理論
第11回 ゲームの理論
第12回 市場の失敗
第13回 不確実性とリスク
第14回 不完全情報の経済学
第15回 異時点間の資源配分【授業の進め方】
テキストに加え、適宜プリントを配布する。テキストの例題、練習問題を解くことでミクロ経済学の理解を深める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 『ミクロ経済学パーフェストクトマスター』 伊東元重・下井直毅

日本評論社

1900円＋税【参考図書】
参考書 『ミクロ経済学』 伊藤元重著 日本評論社 第２版 3000円＋税『ミクロ経済学の力』 神取道宏 日本評論社 3200円＋税【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 10%【履修上の心得】
教科書や講義ノートをよく読むとともに、必ず自分で練習問題を解いてみること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は特にないが、ミクロ経済学Ⅰを履修していることが望ましい。また、関数や微分を知っていると理解しやすい。関連科目はミクロ経済学Ⅰ、マクロ経済学Ⅰ、現代日本経済論、企業論など。資格試験には必須の科目である。
経済を論理的に見る目を養ってくれる基礎的な科目であり、消費者や企業の置かれている立場や役割がよく解るようになる。その他の経済や経営に関連した科目を学ぶうえでも重要な科目である。

－1－

A84301

科目

名

マクロ経済学Ⅱ

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
マクロ経済学Iを受け継ぎ、それの基礎固めと発展を行う。この科目は経済全体を巨視的に捉え、その動きを分析するので、鳥瞰図的な見方・思考と波及効果への理解が求められる。また、この科目は、現在、日本経済で起こっている
こと、問題になっていることなど、現実の経済問題に対する関心をもつことでその知識が自分のものとして身につく。
【到達目標】
マクロ経済の見方、考え方を習得する。習得することで、報道メデイア、新聞、雑誌などの経済記事の内容が理解できるようになる。将来、どんな職業についても、経済活動の指針となる力が身につく。
【授業計画】
第１回 マクロ経済学のとらえ方
第２回 マクロ経済学における需要と供給
第３回 有効需要と乗数メカニズム
第４回 貨幣の機能と信用創造
第５回 貨幣需要と利子率
第６回 財政政策の基本的構造
第７回 財政金融政策とマクロ経済
第８回 総需要と総供給
第９回 労働市場の機能と失業問題
第10回 インフレーションとデフレーション
第11回 資産市場とマクロ経済
第12回 金融政策と金融システム
第13回 国際金融市場と為替レート
第14回 通貨制度とマクロ経済政策
第15回 経済成長と経済発展【授業の進め方】
授業はマクロ経済学Iを受け継ぎ、最初に復習し、基礎を固め、例題、練習問題を解くことで理解を深めていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 『マクロ経済学パーフェクトマスター』（第2版） 伊東元重・下井直毅

日本評論社

1900円＋税【参考図書】
参考書 『マクロ経済学』 伊藤元重 日本評論社 第２版 2800円＋税『入門マクロ経済学』 中谷巌 日本評論社 第５版 2800円＋税【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
定期試験の結果に受講態度を加味する。

受講態度 10%【履修上の心得】
教科書や講義ノートをよく読むとともに、自分で練習問題を解いてみること。
【科目のレベル、前提科目など】
履修はマクロ経済学Iを履修後あるいは履修中が望ましい。また、問題解決のツールとして関数や微分、統計的な図
表を読み取る力が必要である。関連科目は、ミクロ経済学Ⅰ、現代日本経済論、金融論、財政学など。一国全体の経済状況を巨視的に把握し、経済全体を鳥瞰図的・論理的に捉える科目である。

－1－

A85101

科目

名

産業と現代社会

教

員

名

山田

徳彦

【授業の内容】
今日、知恵を絞って新しい産業のあり方を模索していく必要に迫られているようである。ただし、その作業にはゼロか
ら着手しなければならないわけではなく、蓄積された多くの理論と現在の様々な動きから、ヒントが得られるものと思われる。本講義では、これまでの産業の姿を確認し、今後のあり方を考えていく。
【到達目標】
産業を軸に、社会のあり方について自分で考えられるようにする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 産業とは何か
第３回 産業の概観
第４回 産業を分析する枠組み
第５回 日本の産業の概観(1) 第一次産業
第６回 日本の産業の概観(2) 第二次産業
第７回 日本の産業の概観(3) 第三次産業
第８回 戦前の社会と産業(1)
第９回 戦前の社会と産業(2)
第10回 戦後復興期の経済社会と産業
第11回 高度経済成長期の経済社会と産業
第12回 安定成長期の経済社会と産業
第13回 平成期の経済社会と産業(1)
第14回 平成期の経済社会と産業(2)
第15回 まとめ【授業の進め方】
各回とも、用意した資料を確認後、解説を加えるかたちで授業は進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教材は教員が用意する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 85%
授業内小試験 %レポート・課題 %－1－

受講態度 15%

A85201

科

目

名

金融政策
金融中級編：通貨の流れと実態経済との関係

教

員

名

市川

千秋

【授業の内容】
日本銀行の重い扉の背後で決められることは、われわれの生活に大きな影響を及ぼしている。そもそも、通貨・貨幣はどのような仕組みで社会に出てくるのか。どの国でも、通貨を供給できるのは中央銀行だけとされているが、それはなぜか。通貨量の多い・少ないということが、なぜ生産や雇用、所得や物価と関係するのだろうか。金融政策にはどんな手段があり、何を目的としているのだろうか。半年という短い期間ではあるが、この講座では金融政策を理解するための基礎を簡単に解説していくつもりである。
【到達目標】①金融政策が実態経済を変えていく仕組みや経路を理解すること②アナリストやファンドマネージャー等の高度の金融専門職をめざす学生の支援となること【授業計画】
第１回 金融政策とは ・・・誰が、何のために
第２回 中央銀行の誕生と銀行の歴史 ・・・インフレとの戦い
第３回 中央銀行のバランスシートと金本位制 ・・・通貨発行の基礎
第４回 準備預金と金融調節 ・・・預金準備制度とは
第５回 金融調節の仕組みと手段 ・・・金融調節とは
第６回 金融政策の目的、伝統的手段、歴史Ⅰ ・・・操作目標、中間目標、最終目標
第７回 金融政策の歴史Ⅱ ・・・金利と貨幣量
第８回 金融政策とバブル経済 ・・・石油ショック、プラザ合意
第９回 バブルの崩壊と経済の停滞 ・・・遅すぎた引締めとその後の展開
第10回 金融政策の手段Ⅱ ・・・ゼロ金利と量的緩和、その波及経路
第11回 非伝統的金融政策とアベノミクス ・・・異次元の金融緩和とは
第12回 為替レートと市場介入 ・・・国際金融のトリレンマ
第13回 財政と金融政策 ・・・財政ファイナンスへの懸念
第14回 外国の金融政策 ・・・アメリカ、EU、中国
第15回 金融政策の課題 ・・・プルーデンス政策、中央銀行の独立性【授業の進め方】
この講義は、毎回パワーポイントを利用しながら進めていく。
また時折、統計資料や新聞・雑誌の記事のコピーも配布するので、それらも併せて学生諸君は自分流の講義ノートを作ってほしい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 なし指定図書 なし（講義中に指示する可能性があります）【参考図書】「現代の金融政策」白川方明

日本経済新聞出版社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
成績は定期試験期間中のテストと受講態度で評価する。

受講態度 30%【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席カードのタッチ＆ゴーがあまりに多いときは、評価基準を変更する。
【履修上の心得】
できるだけ詳細なパワーポイントの資料を配布する。学生諸君はただ漫然とスライドを眺めているだけでは不十分である。論旨のつながりが分かるように講義の後でまとめる必要がある。また簡単な金融政策の入門書を読んでおくのが望ましい。
そして言うまでもないことだが、講義中に退出したり、携帯電話を鳴らしたりするのは失礼な行為である。厳に慎んでほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
金融政策の仕組みや流れを理解するのは難しく、上級の科目として位置付けられる。この領域は、いつの時代も経済社－1－

会の基本メカニズムを深く理解したい人には欠かせない知識である。この科目の履修には、金融や銀行に関する基礎知識があることが前提となる。
履修推奨年次：学部３年次生以上
前提科目：金融論、銀行論Ⅰ－2－

A90001

科目

名観光ﾋﾞｼﾞﾈｽ概論「世界の主な観光地・観光スポット」＆「観光ビジネスの歴史、特徴及び現状と課題」

教

員

名

山根

眞吾

【授業の内容】○将来、観光関連のビジネスに就きたい、あるいはそこまで強い意思はまだなくても観光関連の仕事を将来の進路の選
択肢のひとつとして考えている方々のための講義である。
○世界の主な観光地・観光スポットについて学ぶ。アジア、欧州、北米、南米、オセアニア、中近東・アフリカの地域
別に主要国の観光スポットを学ぶ。全部で10回を予定。各回、パワーポイントによるプレゼン及び解説を行う。
○各観光関連ビジネスの歴史、特徴及び現状と課題について学ぶ。主として学ぶ観光関連ビジネスの業種は、①旅行業、②旅客運送業、③宿泊業である。
○全15回のうち、2回外部講師をお招きし特別講義を行ってもらう。1回は航空業界から、1回はホテル業界から。（詳
細は授業計画の第9回目及び第12回目を参照。）○講義の合間に、講師（山根）の旅行業体験、ホテル業体験の中から、失敗談等の話を「閑話」という形で紹介する。
【到達目標】○世界の主な観光地・観光スポットの知識を習得する。
○旅行業がどんな事業かを理解する。
○旅客運送業（航空会社、鉄道会社、バス会社、船会社など）がどんな事業かを理解する。
○宿泊業（ホテル、旅館など）がどんな事業かを理解する。
○これらを通じて、観光ビジネスの歴史、特徴、現状と課題を理解する。
【授業計画】
第１回 ①ガイダンス（講師自己紹介、講義の内容、講義の進め方、成績評価の方法、資料の配布についてなど）②第1回数字で見る観光ビジネス＝世界の旅行者数、世界の旅行収入、国別入国旅行者数、国別旅行収入、国別旅行支出などのついて、パワーポイントによるプレゼンテーションと解説を行う。
第２回 ①第2回数字で見る観光ビジネス＝訪日外国人旅行者数、都道府県別訪日旅行者数、国籍別訪日旅行者数、日本人の海外旅行者数、日本人の行先別旅行者数、出国率、日本のテーマパーク入場者数などについて、パワー
ポイントによるプレゼンテーションと解説を行う。
第３回 ①世界の観光地・観光スポット第1回＝韓国、中国、台湾、モンゴル、フィリピン、香港、マカオの観光地・観光スポットについて、パワーポイントによるプレゼンテーションと解説を行う。
②講義：観光とは、観光ビジネスの特徴、観光の効果
第４回 ①世界の観光地・観光スポット第2回＝ベトナム、ミャンマー、カンボジア、タイ、マレーシア、シンガポー
ル、インドネシアの観光地・観光スポットについて、パワーポイントによるプレゼンテーションと解説を行う。
②講義：「観光政策と観光行政」及び「観光資源と観光対象」
第５回 ①世界の観光地・観光スポット第3回＝インド、ネパール、ブータン、スリランカ、モルディブ、パキスタ
ン、アフガニスタン、カザフスタン、ウズベキスタンの観光地・観光スポットについて、パワーポイントによるプレゼンテーションと解説を行う。
②講義：「観光と地域振興」及び「様々なツーリズム」
第６回 ①世界の観光地・観光スポット第4回＝英国、ベルギー、オランダ、アイスランド、ノルウェー、スウェーデ
ン、フィンランド、デンマークの観光地・観光スポットについて、パワーポイントによるプレゼンテーションと解説を行う。
②講義：旅行業その1（旅行業の歴史、特徴）
第７回 ①世界の観光地・観光スポット第5回＝ドイツ、スイス、オーストリア、フランス、モナコの観光地・観光ス
ポットについて、パワーポイントによるプレゼンテーションと解説を行う。
②講義：旅行業その2（旅行業の商品、主な旅行業者）
第８回 ①世界の観光地・観光スポット第6回＝イタリア、バチカン市国、スペイン、ポルトガル、ギリシャ、ポーラ
ンド、チェコ、ロシア、その他東欧諸国の観光地・観光スポットについて、パワーポイントによるプレゼン
テーションと解説を行う。
②講義：旅客運送業その1（旅客運送業の種類、航空業の歴史と特徴）
第９回 ①外部講師による特別講義＝「航空業の現状と課題、欲しい人材」（全日空講師を予定）
第10回 ①世界の観光地・観光スポット第7回＝米国本土（アラスカを除く）の観光地・観光スポットについて、パワー
ポイントによるプレゼンテーションと解説を行う。
②講義：旅客運送業その2（鉄道業及びその他の旅客運送業の歴史と特徴）
第11回 ①世界の観光地・観光スポット第8回＝米国（アラスカ、ハワイ）、カナダ、メキシコの観光地・観光スポットについて、パワーポイントによるプレゼンテーションと解説を行う。
②講義：宿泊業その1（宿泊業の歴史と特徴）
第12回 ①外部講師による特別講義＝「ホテル業の現状と課題、欲しい人材」（ホテルサンルート講師を予定）
第13回 ①世界の観光地・観光スポット第9回＝中南米とオセアニア諸国の観光地・観光スポットについて、パワーポ
イントによるプレゼンテーションと解説を行う。
－1－

②講義：宿泊業その2（旅館とホテルの相違点と宿泊業の特徴）①世界の観光地・観光スポット第10回＝中近東とアフリカ諸国の観光地・観光スポットについて、パワーポ
イントによるプレゼンテーションと解説を行う。
②講義：実務で知る旅行業（商品企画と添乗）。
③期末試験について（出題範囲、出題傾向等）
第15回 ①講義：実務で知る観光ビジネス（時差、観光ビジネス英語）
②総括講義
第14回

【授業の進め方】
１．「世界の観光地・観光スポット」は、教科書購入必須（「世界観光資源」）。この教科書とパワーポイント・プレゼンテーションによって学習する。ただし、講義はもっぱらパワーポイントによるプレゼンと解説で進める。教科書は、それを補うための自習用である。
２．「観光ビジネスの歴史、特徴、現状と課題」については「講師が旅行業及びホテル業経験を踏まえて作る資料類（原則として毎回配布）」及び必要に応じてパワーポイントを使って講義する。
３．前期中に航空業界及びホテル業界の代表を各１名招き、「業界の現状と課題、それを踏まえて欲しい人材」について講演をしてもらう。
４．講師の旅行業とホテル業の経験を踏まえた失敗談等を「閑話」という形で可能な限り紹介する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．海外観光資源2016年版（ＪＴＢ総合研究所発行、2,670円）ブックス中島で何らかの割引があります。
【参考図書】○特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ０%
受講態度 20%
特記事項○次の2つの要素で評価する。
①「期末テスト得点80％」②「授業中の態度（積極的に授業を受けたか、欠席が多くなかったか、遅刻が多くなかったか、私語による他の学生へのめいわく行為や出席偽装など不正行為がなかったかなどの態度）20％」○出欠管理は、「カードリード記録」及び「出席票提出」の両方で行う。両方ともあってはじめて出席したとみなす。
ただし第１回目のみ、カードリードも出席票も不要であり、全員出席したものとみなす。
○期末テストには、「教科書（海外観光資源2016年版）」及び「講師が配布する資料」の持込みは可能。携帯電話や電子辞書等の持込みは不可。
【履修上の心得】
1．遅刻をしない。
2．私語をしない。
3．居眠りをしない。
4．カードリードのみをしてすぐに退席する、他の学生のカードリードを代行するなど違反行為を絶対にしない。
5．楽しく学習しよう。質問歓迎。
【科目のレベル、前提科目など】
前提条件は特にない。観光ビジネスに関心を持つ人は誰でも受講可能。
【備考】
1．就職活動（企業面談）等により、やむをえず欠席する場合は、原則として、事前に学務課所定の様式又はメモにより講師に届出し、事後に面談者の署名付き書類等を提出すれば、準出席扱いとする。
2．毎回何らかの資料を配布する。この資料は、原則として再配布はしない。したがって、欠席する場合は、出席する
友人にピックアップを依頼すること。
3．配布資料は、散逸させないよう、紙ファイル（A-4サイズ2穴）を1つ準備し、ファイリングすること。

－2－

A90501

科目名

旅行業務論Ⅰ
国内観光地理、ＪＲ運賃・料金、国内航空規則、貸切バス運賃・料金、フェリー運賃・料金、宿泊料金等国内運賃・料金規則

教

員

名

山根

眞吾

【授業の内容】○目的1：旅行業に関心のある方、又は将来旅行業に進もうと考えている方のための講義。
○目的2：国内旅行業務取扱管理者試験（毎年9月実施の国家資格試験。平均合格率は20％～30％台。）を受験し、合格を勝ち取るレベルの知識を習得する。
○以下重要：この目的2の方、すなわち国家試験を受けようと考えている方、まだ受験すると決定したわけではないが国家試験を受けてみようかなと思っている方は、この講義以外に、別途①前期の月曜日第4時限に行う「旅行業務論
Ⅱ」及び②夏季集中講義「旅行業務論Ⅲ」（8月6日、8日、9日、10日の4日間）を併せて履修登録をして受講しなければならない。毎年国家試験を受験をする予定又は受験しようかなと考えている（迷っている）にも関わらず、「旅行業務論Ⅱ」「旅行業務論Ⅲ」の履修登録を忘れる方が多いので要注意！！旅行業務論Ⅲ（夏季集中講義）も前期履修登録と同時期に登録要。登録後に受験を断念することはできるが、未登録で後日登録することは不可なので要注意。
○講義内容：①国内観光地理の学習方法（講義時間の関係で、観光地理に関する学習はもっぱら自習によることとする。ただし、自習の仕方については、解説したうえで、自習に必要な資料を数回に分けて別途配布する。）②ＪＲの運賃・料金、③国内航空規則、④貸切バス運賃・料金、⑤フェリー運賃・料金、⑥宿泊料金等について学習する。
○国家試験受験のためには講義回数が不足であるため、それを補完するため、ほぼ毎回（全部で12回）宿題を出す。
宿題は翌週講義開始前に提出する。また宿題の提出状況と採点結果は、成績に反映する。宿題の成績反映率は、12回×3％＝36％。詳細は具体的な評価方法参照。
【到達目標】○目的は上記のように2つであるが、到達目標は、「目的2」（国家試験受験合格）に重点を置く。
○従って学習内容はボリュームがあり、やや難解と思われる事項を含めたハイスピードの講義となるため、できればテキストの熟読等の予習及び復習（最低でも復習）が不可欠となる。全12回の宿題についても全力で取り組んでほしい。
国家試験を受けない方はこのこと（講義はハイスピードでやや難解な個所があること、全12回の宿題が出されること）を承知しておいていただきたい。
【授業計画】
第１回 ①ガイダンス（講師の自己紹介、講義の目的、教科書と参考図書、成績評価方法、国家試験「旅行業務取扱管理者試験」とは、講義計画概要、資料の配布についてなど）②国内観光地理の学習について：●国家試験受験に必要な知識の学習の仕方 ●講義を聴講するだけでは合格には不足 ●この講義で配布する国内観光地理に関する参考資料について ●国内観光地理の過去問題を通じた出題傾向の把握＝「敵（出題傾向）を知り、己（の実力）を知れば、百戦危うからず。」（孫子の兵法より）
第２回 ①国内観光地理（北海道についてパワーポイントによるプレゼンテーションと解説により学ぶ）
第３回 ①国内観光地理（東京都についてパワーポイントによるプレゼンテーションと解説により学ぶ。第2回目の北海道と、第3回目の東京都は実際に講義でパワーポイント・プレゼンを行うが、他の府県については宿題を出す以外は、すべてテキストと配布資料を使っての自習とする。）②ＪＲ運賃・料金その1：●ＪＲとは？ＪＲ略史 ●ＪＲ規則の用語の定義等 ●ＪＲの主要路線（幹線と地方交通線 及び新幹線と在来線）●ＪＲの主要駅 ●有名観光地とＪＲ最寄り駅
第４回 ①ＪＲの運賃・料金その2＝●運賃と料金の違い ●金額の単位と端数整理 ●旅客の年齢区分 ●小児の運賃・料金 ●幼児・乳児の取扱い ●乗車券類の発売日
第５回 ①ＪＲの運賃・料金その3＝●片道乗車券 ●往復乗車券 ●連続乗車券 ●営業キロ ●換算（擬制）キロ●運賃計算キロ ●営業キロ等の通算と打切り
第６回 ①ＪＲの運賃・料金その4＝●ＪＲ各社の運賃表 ●本州３社とＪＲ３島（北海道・四国・九州）にまたがって乗車の場合の境界駅 ●運賃計算例（ＪＲ本州3社内のみ、ＪＲ北海道内のみ、ＪＲ九州内のみ、ＪＲ四国
内のみ、本州３社とＪＲ３島にまたがって乗車の場合）、●加算額 ●九州内の在来線と山陽新幹線の取扱い）●連絡運輸 ●加算運賃
第７回 ①ＪＲの運賃・料金その5＝●特定都区市内 ●東京山手線内 ●大都市近郊区間内相互発着の場合の運賃●東京付近の環状線通過 ●特定区間 ●新幹線の運賃計算上の取扱い
第８回 ①ＪＲの運賃・料金その6＝●区間外乗車 ●乗車券の有効期間 ●途中下車 ●継続乗車 ●割引運賃（往復割引、学生割引）●割引運賃の計算例②国内旅行業務取扱管理者試験の願書提出について（第８回目又は第９回目の講義で解説）
第９回 ①ＪＲの運賃・料金その7＝●料金計算 ●特急料金（新幹線在来線共通）●特急料金の変動（通常期、閑散期、繁忙期） ●新幹線の特急料金 ●在来線の特急料金 ●グリーン料金 ●寝台料金
第10回①ＪＲの運賃・料金その8＝●特急料金の乗継割引 ●山形新幹線の特急料金 ●秋田新幹線の特急料金 ●
東海道・山陽新幹線＋九州新幹線の相互利用の場合の特急料金の取扱い
第11回 ①ＪＲの運賃・料金その9＝●取り消し ●払い戻し ●団体乗車券 ●団体の種別 ●大口団体と小口団体●指定保証金 ●運賃の割引率 ●運賃・料金の無賃扱い
－1－

第12回

①国内航空規則：●空港コード ●国内航空の予約開始日、発売日 ●予約時の注意事項（年齢区分等）●
航空運賃 ●払い戻し手数料 ●取り消し手数料
第13回 ①貸切バスの運賃・料金の計算＝●距離制運賃 ●時間待機料金 ●宿泊待機料金 ●交代運転者配置料金②フェリーの運賃・料金
第14回 ①宿泊料金＝●基本宿泊料 ●サービス料 ●消費税 ●温泉地における入湯税 ●宿泊料金計算例
第15回 ①講義総括及び講義遅れの場合のリカバリー講義【授業の進め方】
１．「教科書」及び「講師が別途作成配布する〔国内旅行業務取扱管理者試験の過去問題等の〕資料」を使って学習する。
２．国家試験受験のための講義としては回数が不足しているので、それを補うため、ほぼ毎回（全12回）宿題を出す。
宿題は翌週講義開始前に提出すること。宿題については、提出状況と採点結果を成績に反映する。宿題の成績反映率は、12回×3％＝36％。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．国内運賃・料金2016年版（ＪＴＢ総合研究所発行、2,460円）
２．国内観光資源2016年版（ＪＴＢ総合研究所発行、2,360円）
1も2も両方ともブックス中島で何らかの割引があります。
【参考図書】○参考教材（希望者のみ）：なるほど日本知図帳（昭文社、1,600円＋税）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 0%
レポート・課題 36%
受講態度 14%
特記事項○次の3つの要素で評価する。
①「期末テスト得点50％」②「レポート・課題（宿題）全12回×3％＝36％」③「授業中の態度（積極的に授業に参画していたか、欠席が多くなかったか、遅刻が多くなかったか、私語による他の学生への迷惑行為や出席偽装などの不正行為がなかったかなどの態度）14％」○出欠管理は、「カードリード記録」及び「出席票提出」の両方で行う。両方ともあってはじめて出席したとみなす。
ただし、第１回目のみ、カードリードも出席票提出も不要であり、最終履修登録者は全員出席したものとみなす。
○期末テストには、全70分間のうち、前半30分間は一切持込み不可、ただし後半40分間は、テキスト（2冊）及び各回の講義で講師が配布した資料の持込みＯＫ。
【履修上の心得】○目的を2つ記載したが、目的2の国内旅行業務取扱管理者試験の合格を目指す関係で、濃密な内容をかなりのスピー
ドで実施する。したがって目的1のために受講する方（国家試験を受験しない人）はそのつもりでいていただきたい。
○国家試験受験を予定している方は、テキストの熟読等の予習及び復習（最低でも復習）と宿題提出は必ずやって欲しい。
○その他の注意事項 その1：遅刻しない。 その2：私語をしない。 その3：居眠りしない。 その4：カードリー
ドのみしてすぐに退席する、代理カードリードなどの不正を絶対にしない。 その5：楽しく学習しよう。また質問
歓迎【科目のレベル、前提科目など】○目的を2つ記載したが、そのうち、目的2（国家試験受験をし合格を勝ち取る）の方は、併設する「旅行業務論Ⅱ」（前期の月曜日第4時限）及び「旅行業務論Ⅲ（夏季集中講義8月6日、8日、9日、10日の4日間）」の両方を更に受講する必要がある。旅行業務論Ⅲ（夏季集中講義）の履修登録も前期履修登録と同時期に行う必要あり。目的1のため受講する方は、この講義のみを単独履修しても構わない。
【備考】○就職活動(企業面談）等でやむを得ず欠席する場合は、原則として事前に学務課所定の書式又はメモにより講師に提出し、事後に面談者の署名付き書類等を提出すれば、準出席扱いとする。
○毎回何らかの資料を配布するが、この資料は、原則として再配布はしない。したがって、欠席する場合は、出席する
友人にピックアップを依頼すること。
○配布資料は、散逸させないよう、紙ファイル(Ａ４サイズ2穴）を1つ準備し、ファイリングすること。

－2－

A90601

科目名

旅行業務論Ⅱ
旅行業法、標準旅行業約款、運送・宿泊約款

教

員

名

山根

眞吾

【授業の内容】○目的1：旅行業に関心のある方、将来旅行業に進もうと考えている方、又は旅行業がどのような法的規制を受けているのかを消費者の立場で学習してみたい方、旅行者と旅行業者の基本契約（約款）にはどんなことが記載されているのかを消費者の立場で学習したいと考えている方などのための講義。
○目的2：国内旅行業務取扱管理者試験（毎年９月実施の国家試験、平均合格率は20％～30％台。）を受験し、合格を勝ち取るレベルの知識を習得する。
○以下重要：この目的2の方、すなわち国家試験を受けようと考えている方、まだ受験すると決定したわけではないが国家試験を受けてみようかなと思っている方は、この講義以外に、別途①前期の月曜日第3時限に行う「旅行業務論
Ⅰ」及び②夏季集中講義「旅行業務論Ⅲ」(8月6日、8日、9日、10日の4日間）を併せて受講しなければならない。
毎年国家試験を受験する予定又は受験しようかなと考えている（迷っている）にも関わらず、「旅行業務論Ⅰ」「旅行業務論Ⅲ」の履修登録を忘れる方が多いので要注意！！旅行業務論Ⅲ（夏季集中講義）も前期履修登録と同時期に登録要。登録後に受験を断念することはできるが、未登録で後日登録することは不可なので要注意。
○講義内容：①旅行業法、②標準旅行業約款、③運送・宿泊約款の3つについて学習する。
○国家試験受験のためには講義回数が不足であるため、それを補完するため、ほぼ毎回（全部で12回）宿題を出す。
宿題は翌週講義開始前に提出する。また宿題の提出状況と採点結果は、成績に反映する。宿題の成績反映率は、12回×3％＝36％。詳細は具体的な評価方法参照。
【到達目標】○目的は上記のように2つであるが、到達目標は、「目的2」（国家試験受験合格）に重点を置く。
○従って学習内容はボリュームがあり、やや難解と思われる条文の解釈を含めたハイスピードの講義となるため、できればテキストの熟読等の予習及び復習（最低でも復習）が不可欠となる。全12回の宿題についても全力で取り組んでほしい。国家試験を受けない方はこのこと（講義はハイスピードでやや難解な個所があること、全12回の宿題が出されること）を承知しておいていただきたい。
【授業計画】
第１回 ①ガイダンス（講師の自己紹介、講義の目的、教科書、成績評価方法、国家試験「旅行業務取扱管理者試験」とは、講義計画概要、資料の配布についてなど②約款とは？
③旅行業法とは？ 法律に基づく命令とは？
④旅行業法その1＝●目的、●登録制度
第２回 ①旅行業法その2＝●登録制度（登録、業務の範囲、変更登録等、登録の拒否）
第３回 ①旅行業法その3＝●営業保証金制度
第４回 ①旅行業法その4＝●旅行業務取扱管理者、●料金の掲示、●旅行業約款、
第５回 ①旅行業法その5＝●取引条件の説明、●書面の交付、●外務員の証明書、●広告
第６回 ①旅行業法その6＝●標識の掲示、●旅程管理、●禁止行為、●受託契約
第７回 ①旅行業法その7＝●旅行業者代理業者の旅行業務等、●業務改善命令、●登録の取消し等、●旅行業協会
第８回 ①旅行業法その8＝●旅行業協会（つづき）②標準旅行業約款その1（募集型企画旅行契約の部）＝●定義、●契約の締結
第９回 ①標準旅行業約款その2（募集型企画旅行契約の部）＝●契約の変更、●契約の解除
第10回 ①標準旅行業約款その3（募集型企画旅行契約の部）＝●団体グループ契約、●旅程管理、●責任
第11回 ①標準旅行業約款その4（募集型企画旅行契約の部）＝●特別補償
第12回 ①標準旅行業約款その5（募集型企画旅行契約の部）＝●旅程保証
第13回 ①標準旅行業約款その6（受注型企画旅行契約の部、手配旅行契約の部、旅行相談契約の部）
第14回 ①運送・宿泊約款その1＝●国内旅客運送約款 ●貸切バスの標準運送約款
第15回 ①運送・宿泊約款その2＝●フェリー標準運送約款、●モデル宿泊約款②講義総括【授業の進め方】
１．主として「教科書」を使って学習する。
２．国家試験受験のための講義としては回数が不足しているので、それを補うため、ほぼ毎回（全12回）宿題を出す。
宿題は翌週講義開始前に提出すること。宿題については、提出状況と採点結果を成績に反映する。宿題の成績反映率は、12回×3％＝36％。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．旅行業法及びこれに基づく命令2016年版（ＪＴＢ総合研究所発行 2,670円）
２．旅行業約款、運送・宿泊約款2016年版（ＪＴＢ総合研究所発行 2,670円）
1も2もブックス中島で何らかの割引販売があります。
－1－

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 %レポート・課題 36%
受講態度 14%
特記事項○次の3つの要素で評価する。
①「期末テストの得点50％」②「レポート・課題（宿題）全12回×3％＝36％」③「授業中の態度（積極的に授業に参画していたか、欠席が多くなかったか、遅刻が多くなかったか、私語による他の学生への迷惑行為や出席偽装などの不正行為がなかったかなどの態度）14％」○出欠管理は、「カードリード記録」及び「出席票の提出」の両方で行う。両方ともあってはじめて出席したとみなす。
ただし、第１回目のみ、カードリードも出席票提出も不要であり、最終履修者全員出席したものとみなす。
○期末テストには、全70分間のうち、前半30分間は一切持込み不可、ただし後半40分間は、テキスト(2冊）及び各回の講義で配布した資料の持込みＯＫ。
【履修上の心得】○目的を2つ記載したが、目的2の国内旅行業務取扱管理者試験の合格を目指す関係で、濃密な内容をかなりのスピー
ドで実施する。したがって、目的1のために受講する方（国家試験を受験しない人）
はそのつもりでいていただきたい。
○国家試験受験を予定している方は、テキストの熟読等の予習及び復習（最低でも復習）と宿題提出は必ずやって欲しい。
○その他注意事項：その1：遅刻しない。その2：私語をしない。その3：居眠りをしない。その4：カードリードのみをして、すぐに退席する、代理カードリードなどの不正行為を絶対にしない。その5：楽しく学習しよう。また質問
歓迎【科目のレベル、前提科目など】○目的を2つ記載したが、そのうち、目的2（国家試験を受験し合格を勝ち取る）の方は、併設する「旅行業務論Ⅰ(前期の月曜第3時限）」及び「旅行業務論Ⅲ（夏季集中講義8月6日、8日、9日、10日の4日間）の両方を更に受講する必要がある。旅行業務論Ⅲ（夏季集中講義）の履修登録も前期履修登録と同時期に行う必要あり。目的1のために受講する方は、この講義のみを単独履修しても構わない。
【備考】○就職活動（企業面談）等でやむを得ず欠席する場合は、原則として事前に学務課所定の書式又はメモにより講師にその旨を記載して提出し、事後に面談者の署名付き書類等を提出すれば、準出席扱いとする。
○毎回何らかの資料（講師が独自に過去問題を編集した資料等）を配布するが、この資料は、原則として再配布はしない。したがって、欠席する場合は、出席する友人にピックアップを依頼すること。
○配布資料は、散逸させないよう、紙ファイル（Ａ４サイズ2穴）を1つ準備し、ファイリングすること。

－2－

A90701

科目名

旅行業務論Ⅲ2016年度夏季集中講義

教

員

名

山根

眞吾

【授業の内容】○実施日時：平成28年8月6日（土）、8月8日（月）、8月9日（火）、8月10日（水）の4日間（4日間とも第1時限～第4時限）○目的：国内旅行業務取扱管理者試験（毎年9月実施の国家資格試験、平均合格率は20～30％台。）を受験し、合格を勝ち取るために、本夏季集中講義により、受験直前の総ざらいを行う。
○本講義を受講するには、前提として、前期の「旅行業務論Ⅰ」及び「旅行業務論Ⅱ」を受講（履修）済みでなければならない。
○前期講義「旅行業務論Ⅰ（前期の月曜第3時限）及び「旅行業務論Ⅱ（前期の月曜第4時限）で解説できなかった又は十分でなかった個所の解説を行う。
○講師が配布する直近過去3年間の出題問題を演習することで出題傾向をつかむ。そのうえで、各自自分の弱点（残り1ヵ月の学習課題）を知る。
○演習はＨ25年度～Ｈ27年度出題問題のうちＨ25年度分をこの講義中に行う。残りのＨ26年度及びＨ27年度出題問題
及び講師が独自に作成した「解答と解説」を本講義にて配布するので、本講義終了後、受講者本人が自習にて演習すること。
○さらに、講師が作成した模擬試験練習問題等の直前対策用の「模擬試験問題」と「解答と解説」を別途配布するので、これも本講義終了後、受講者本人が自習にて演習すること。
○本講義の履修登録は、前期講義の履修登録と同時に登録する必要がある。必ず前期講義登録期間中に登録すること。
【到達目標】○国家試験の受験と合格を最重点目標とする。（従って、濃密で、スピードも早い。）【授業計画】
第１回 ★第1日目（8月6日）：①ガイダンス（4日間の講義予定）、②国内観光地理（アイテム別にパワーポイントにて国内観光資源について学習する。）、③Ｈ25年度の国内観光地理問題をやってみる。（第1回目：何も見ないで解答、第2回目：テキスト等資料を見て解答）④講師による解答と解説
第２回 ★第2日目(8月8日）：①Ｈ25年度の旅行業約款及び運送・宿泊約款の問題をやってみる。（第1回目：何も見な
いで解答、第2回目：テキスト等資料を見て解答、②講師による解答と解説、③補足講義
第３回 ★第3日目（8月9日）：①Ｈ25年度の旅行業法の問題をやってみる。（第1回目：何も見ないで解答、第2回目：
テキスト等資料を見て解答、②講師による解答と解説、③補足講義
第４回 ★第4日目（8月10日）：①Ｈ25年度のＪＲ運賃・料金規則、航空規則、貸切バス運賃・料金、フェリー運賃・料金、宿泊料金の問題をやってみる。（第1回目：何も見ないで解答、第2回目：テキスト等資料を見て解答、②講師による解答と解説、③補足講義、④終了テスト【授業の進め方】○夏季集中講義であり、8月6日(土）、8月8日(月）、8月9日（火）、8月10日（水）の「4日間×1日90分×4回（1限目～4時限目）」で実施する。
○最初の3日間は1日4回×90分の演習と講義、最終日は1日3回の演習と講義＋終了テスト。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
1．「国内観光資源」2016年版（別途実施の前期の「旅行業務論Ⅰ」で使用した教科書）
2．「国内運賃・料金」2016年版（別途実施の前期の「旅行業務論Ⅰ」で使用した教科書）
3．「旅行業法及びこれに基づく命令」2016年版（別途実施の前期の「旅行業務論Ⅱ」で使用した教科書）
4．「旅行業約款及び運送・宿泊約款」2016年版（別途実施の前期の「旅行業務論Ⅱ」で使用した教科書）
上記いずれも、前期講義「旅行業務論Ⅰ」及び「旅行業務論Ⅱ」で使用したテキストであり、購入済みであれば当講義のため購入の要なし。
【参考図書】○「なるほど知図帳日本」（昭文社1,600円＋税）＝前期「旅行業務論Ⅰ」で参考図書として購入した方のみ。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 10%
特記事項○「終了テスト得点90％」と「積極的に授業に参画したかなど授業中の態度）10％」の2つの要素で評価する。
○本講義の履修登録は、前期講義の履修登録と同時に登録する必要がある。必ず前期講義登録期間中に登録すること。
【履修上の心得】○国内旅行業務取扱管理者試験の合格を目指す関係で、濃密な内容であり、かつ、かなりのスピードで講義する。
○本講義の履修登録は、前期講義の履修登録と同時に登録する必要がある。必ず前期講義登録期間中に登録すること。
－1－

【科目のレベル、前提科目など】○国家試験を受験をめざすため、別途前期に実施した講義「旅行業務論Ⅰ（月曜第3時限）」及び「旅行業務論Ⅱ(月曜第4時限）」を受講済みであることを要す。
【備考】○この集中講義で残り１ヵ月の学習すべき内容を理解し、最後までベストを尽くして学習して欲しい。また。仮に受験結果が不合格であっても、ここで学習した内容は必ず将来役立つ知識となるはずである。

－2－

A92502

科目

名ビジネスマナーⅡ

教

員

名

堀

眞由美

【授業の内容】
本講義は、社会人として必要なビジネスマナーの基礎を、実際に職場で使えるようにするための演習を行う。ビジネ
スの場で職務を遂行するために必要となる知識、求められるビジネス能力の基礎を理解し、「働く」ということを前向きにとらえ、社会人としての目標に向かって努力できる真摯な姿勢を修得する。講義「ビジネス実務/ビジネスマナー
Ⅰ」で学んだ知識を実際に行動にうつせるようにする科目である。
【到達目標】
・ビジネスマナーの基礎を身につけることを目標とする。
・学んだビジネスマナーを演習することにより実際に動作ができるようになることを目標とする。
・働くことの心構えを身につけることを目標とする。
【授業計画】
第１回 講義概要、講義の進め方、成績評価方法の説明、ビジネス系検定試験ガイダンス
第２回 社会人の基礎要件：身だしなみ、服装、心構え等
第３回 敬語演習
第４回 指示の受け方、報告の仕方の演習
第５回 来客応対演習（１）
第６回 来客応対演習（２）
第７回 来客応対演習（３）
第８回 身だしなみ演習（１）
第９回 身だしなみ演習（２）
第10回 電話応対演習（１）
第11回 電話応対演習（２）
第12回 ケース・スタディ
第13回 就職模擬面接指導（１）
第14回 就職模擬面接指導（２）
第15回 まとめ【授業の進め方】
ビジネスマナーの「演習」の授業であるので、講義形式ではなく、履修学生各自が授業中に来客応対、電話応対等を実践するかたちで進める。就職活動の模擬面接指導も実施する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
内藤京子監修『DVDで学ぶ！できる人のビジネスマナー』西東社、1,350円
購入場所：学内ブックス中島【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 ０%

レポート・課題 ０%

受講態度 30%【「成績評価の方法」に関する注意点】
初回に成績評価の方法および履修注意事項を伝えるので必ず出席の上確認すること。
【履修上の心得】
・履修対象は、3年生及び4年生を推奨する。
・参加型の授業であるので、履修学生の積極性が求められる。
・「ビジネス実務/ビジネスマナーⅠ」を単位履修していることを前提として授業を進めていく。
・「マナーの基本」「ビジネス実務/ビジネスマナーⅠ」を先に履修した上でこの授業を履修することを強く推奨する。
【科目のレベル、前提科目など】
・「ビジネス実務/ビジネスマナーⅠ」「マナーの基本」
・本講義は、インターンシップの実習（在学中に自ら将来のキャリアに関連した就業体験を行うこと）や就職活動の事
前学習として履修してほしい。

－1－

A93001

科

目

名

経済英語Ⅰ

教

員

名

Helge Maruyama【授業の内容】(経済英語は英語のみのデイスカッションの授業なので、シラバスは英文にての説明になります。）
This is an advanced English course designed to develop the language skills that are essential for international business,trade, and finance. Students will also have the opportunity to expand their knowledge of the global marketplace anddiscuss complex corporate issues in English.
【到達目標】
Students will develop a better understanding of international business issues and feel more comfortable exchanging views
with fluent English speakers.
【授業計画】
第１回 Course guidelines and sample exercises
第２回 Reading assignment review and short discussion
第３回 Extensive group discussion
第４回 Reading assignment review and short discussion
第５回 Extensive group discussion
第６回 Reading assignment review and short discussion
第７回 Extensive group discussion
第８回 Reading assignment review and short discussion
第９回 Extensive group discussion
第10回 Reading assignment review and short discussion
第11回 Extensive group discussion
第12回 Reading assignment review and short discussion
第13回 Extensive group discussion
第14回 Reading assignment review and short discussion
第15回 Extensive group discussion
The course centers on articles from leading English language business publications like The Economist magazine.
Students will read and talk about contemporary corporate and economic issues, and listen to related business simulations.
Topics will cover areas such as management strategy, corporate activities, business etiquette, information technology,
brand marketing, entrepreneurship, and venture capital.
【授業の進め方】
Class time will be divided between speaking activities in pairs or small groups, teacher-led discussions, and listening
comprehension exercises. Students will be expected to complete regular reading assignments and be prepared for
periodic vocabulary tests.
【教科書（必ず購入すべきもの）】Intelligent Business (Pre-Intermediate Coursebook)
Christine Johnson (Pearson Longman)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 10%
レポート・課題 35%
受講態度 55%
特記事項
Aggressive participation, in the form of speaking up and exchanging opinions, is highly encouraged and rewarded.
Students who are shy and afraid to express themselves will not be considered as participating actively. Since many ofthe discussions revolve around reading assignments, homework will constitute an integral part of the final evaluation. A
written test will provide an opportunity to review the related business vocabulary.
【「成績評価の方法」に関する注意点】
A minimum 2/3 attendance rate is necessary in accordance with official university guidelines.
Students who do very little homework, or who hardly ever contribute during class discussions, will not be eligible forreceiving credit for this course even if the minimum attendance requirement is met.
【履修上の心得】
The course will be conducted entirely in "natural speed" English and is suitable for those who are motivated, diligent,and not afraid to speak up. Everyone will be expected to talk in English only, just as in a real-life international business－1－

environment.
【科目のレベル、前提科目など】
Students must have sufficient English ability (recommended TOEIC score of well above 550 or equivalent) to enroll inthis high-level course.
This is the most challenging English course focusing on speaking skills that is offered in the business management
department.

－2－

A93101

科

目

名

経済英語Ⅱ

教

員

名

Helge Maruyama【授業の内容】(経済英語は英語のみのデイスカッションの授業なので、シラバスは英文にての説明になります。）
This is an advanced English course designed to develop the language skills that are essential for international business,trade, and finance. Students will also have the opportunity to expand their knowledge of the global marketplace anddiscuss complex corporate issues in English.
【到達目標】
Students will develop a further understanding of international business issues and feel more confident exchanging views
with fluent English speakers.
【授業計画】
第１回 Course guidelines and sample exercises
第２回 Reading assignment review and short discussion
第３回 Extensive group discussion
第４回 Reading assignment review and short discussion
第５回 Extensive group discussion
第６回 Reading assignment review and short discussion
第７回 Extensive group discussion
第８回 Reading assignment review and short discussion
第９回 Extensive group discussion
第10回 Reading assignment review and short discussion
第11回 Extensive group discussion
第12回 Reading assignment review and short discussion
第13回 Extensive group discussion
第14回 Reading assignment review and short discussion
第15回 Extensive group discussion(Please note: Keizai Eigo II will continue with the material covered in Keizai Eigo I.)
The course centers on articles from leading English language business publications like The Economist magazine.
Students will read and talk about contemporary corporate and economic issues, and listen to related business simulations.
Topics will cover areas such as human resources, strategic marketing, pricing methods, insurance policies, customer
service, manufacturing productivity, and employee motivation.
【授業の進め方】
Class time will be divided between speaking activities in pairs or small groups, teacher-led discussions, and listening
comprehension exercises. Students will be expected to complete regular reading assignments and be prepared for
periodic vocabulary tests.
【教科書（必ず購入すべきもの）】Intelligent Business (Pre-Intermediate Coursebook)
Christine Johnson (Pearson Longman)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 10%
レポート・課題 35%
受講態度 55%
特記事項
Aggressive participation, in the form of speaking up and exchanging opinions, is highly encouraged and rewarded.
Students who are shy and afraid to express themselves will not be considered as participating actively. Since many ofthe discussions revolve around reading assignments, homework will constitute an integral part of the final evaluation. A
written test will provide an opportunity to review the related business vocabulary.
【「成績評価の方法」に関する注意点】
A minimum 2/3 attendance rate is necessary in accordance with official university guidelines.
Students who do very little homework, or who hardly ever contribute during class discussions, will not be eligible forreceiving credit for this course even if the minimum attendance requirement is met.
【履修上の心得】
The course will be conducted entirely in "natural speed" English and is suitable for those who are motivated, diligent,－1－and not afraid to speak up. Everyone will be expected to talk in English only, just as in a real-life international businessenvironment.
【科目のレベル、前提科目など】
Students must have sufficient English ability (recommended TOEIC score of well above 550 or equivalent) to enroll inthis high-level course.
Prior enrollment in Keizai Eigo I is highly advisable.
This is the most challenging English course focusing on speaking skills that is offered in the business management
department.

－2－

A93501

科

目

名

観光英語

教

員

名

藤井

健

【授業の内容】
観光という範疇に入る以下の４つの状況で使用する専門英語の学習を目的とする
１）空港、交通、ホテル、観光、ショッピング等、
海外旅行するときに使用する英語、
２）外国人旅行者に日本国内を案内、紹介するときに使用する英語
３）旅行・観光・航空業務の現場で使用する英語
４）国内外の風俗習慣や国際儀礼などの異文化を紹介するときに使用する英語
また、これらの英語能力を測定する「観光英語検定試験」の合格を目指す【到達目標】「観光英語検定試験」３級の合格レベル【授業計画】
第１回 空港にて（チェックイン、入国・税関審査）に関するする英語
機内での英語
第２回 交通機関で使う英語
第３回 ホテルの予約、チェックインの英語
第４回 観光英語検定試験模擬問題（１）
第５回 観光英語検定試験模擬問題（２）
第６回 食事の英語
第７回 買い物の英語
第８回 観光英語検定試験模擬問題（３）
第９回 観光英語検定試験模擬問題（４）第10回 日本の観光名所を英語で紹介（１）
第11回 日本の観光名所を英語で紹介（２）
第12回 日本の風俗・習慣を紹介する英語（１）
第13回 日本の風俗・習慣を紹介する英語（２）
第14回 観光英語検定試験模擬問題（５）第15回 観光英語検定試験模擬問題（６）【授業の進め方】
授業テーマに沿って、関連する英語、関連知識の説明と演習問題の解説を中心に進める。
授業内で受講生の学習理解度をチェックする小テストも行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業開始時に指示【参考図書】『日本』【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 20%
特記事項
定期試験
小テスト
課題提出

レポート・課題 20%

受講態度 10%【履修上の心得】
授業の予習として課題演習を課するので、それを行ってきていることを前提として授業を進める。
授業中に答えを写すのではなく、自分の考えてきた英語が正しいか、また間違っていたらどうして間違えたのかが理解できるように万全の準備をして授業に臨んでもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
２年生以上が履修することが望ましい－1－

前提科目：とくになし
関連科目：観光ビジネス概論、旅行業務概論、サービスコミュニケーションⅠ
観光関連ビジネス分野への就職を希望する学生、
海外旅行の際に使える英語を習得したい学生、
外国人旅行者の手助けをしたい学生、
観光英語検定試験３級の合格を目指す学生に観光関連の専門英語の知識を提供する【備考】
観光英語検定試験２級向けの対策講座は別途実施する予定－2－

B00901

科目

名

国際関係論(東北アジア)

教

員

名

范

力

【授業の内容】
この時間は主に日本と中、露、朝鮮半島との関係を考える。また、中国、ロシア、朝鮮半島をより深く理解するとともに、日本のことをもう一度見つめなおす。なお、東北アジア関係各国の民族・文化・伝統・習慣などにも言及する。
【到達目標】
１、専門知識を学ぶこと
２、様々な力をつけること
３、友達をつくること【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 大学生はどうあるべきか
第３回 この授業で何を取り上げるべきか
第４回 私から見た日中関係
第５回 歴史認識と政府開発援助（ODA）
第６回 現代中国の経済発展について
第７回 台湾をめぐる国際関係
第８回 日朝関係を考える
第９回 韓国から見た朝鮮半島と日本との関係
第10回 拉致問題の解決に向けて
第11回 ミニ六ヶ国協議（新しい授業形式にご期待）第12回 中国主導するＡＩＩＢと世界秩序
第13回 東北アジアの思想と２１世紀の世界
第14回 中国に生きる
第15回 まとめ・レポート提出・目標達成かチェック【授業の進め方】
１、講義
２、ビデオ鑑賞
３、パソコン使用授業
４、グループディスカッション
５、パワー・ポイント使用授業
６、質疑応答７、プレゼン
８、その他【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎週、教室でとりあげるテーマの関連文献を講義プリントとともに配布する。
【参考図書】
授業中に指示【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 30%
レポート・課題 50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業への貢献度やレポートなどから総合的に評価する。
【科目のレベル、前提科目など】
異文化理解と異文化コミュニケーションに役立てる授業にする。

－1－

受講態度 20%

B01001

科目

名

国際関係論(東南アジア)

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
東南アジアの国々に行くと、ほとんどの国に民族博物館のようなものがある。そこに立ち寄ると、東南アジアがいかに多様性に富んでいるかがよくわかる。インド文明、中国文明、イスラム文明、さらに植民地時代には欧米文化の強い影響を受けてきた。しかし一方で、土着的な共通の要素があることにも気がつく。
本講義では、最初に東南アジアに共通する基層文化に触れ、その後代表的な国をとりあげ、その歴史、民族、宗教などについて学ぶ。
最終的には、東南アジアの社会構造の特質を理解することを目的としている。身近な東南アジアを知り、その文化や歴史、人々の生活を理解したい人に受講して欲しい。
【到達目標】
１．東南アジアの気候、風土、歴史、文化を全体的に理解する。
２．東南アジアの国々の歴史や社会構造の特徴を理解する。
３．東南アジアの人々の信仰や日々の生活についえ理解する。
４．東南アジアの国々と日本とに関係についえ理解する。
【授業計画】
第１回 １．東南アジアの国々
第２回 ２．東南アジアの自然と民族
第３回 ３．東南アジアの歴史構造
第４回 ４．東南アジアの基層文化
第５回 ５．フィリピンⅠ：スペイン支配とカトリック
第６回 ６．フィリピンⅡ：社会構造とネットワーク
第７回 ７．ベトナム：南進、ベトナム戦争、ドイモイ政策
第８回 ８．カンボジア：クメール文明の繁栄とポルポト政権
第９回 ９．タイ：タイ族の故郷、王朝建設、上座部仏教
第10回 10．ミャンマー：ビルマ人による建国、少数民族、軍事政権
第11回 11．マレーシア：マラッカ王国、イスラム的生活
第12回 12．シンガポール：建国と近代的機能国家
第13回 13．インドネシア：多様性と観光
第14回 14．東南アジアの社会構造
第15回 15．東南アジアで活躍する日本の若者（青年海外協力隊員）【授業の進め方】
授業はパワーポイントを使って講義形式をとる。さまざまな地域においてフィールド調査を行っているので、その実体験にもとづいた事例や写真の紹介で理解の手助けとしたい。
講義の最初に前回の講義の重要点を中心としたリアクション・ペーパー（確認のための小テスト）を10分くらいで書いてもらう。ノートなどの持ち込みは不可である。
★小テストのときにカンニングをした人はその場で失格となる★
遅刻してリアクション・ペーパーを書けなかった場合は、欠席扱いとなるので注意。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 100%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
成績評価：毎回のリアクションペーパーの内容１００％（ただし、「欠席講義要旨」提出でポイントをあげることはできる。）
授業の目的は単位を与えることではなく、受講者の知識、体験、能力を向上させることにある。
★全回出席することを大前提とする★ →１回だけ休んでも不合格になるという覚悟が必要
したがって、第１回目から必ず出席すること。（「他の授業を見ていました」というのは理由として認めない。）
授業をやむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席した講義の内容を要約した「欠席講義要旨」を提出してもらう。
（友人などに話を聞き、ノートを見せてもらって文章で書くこと。）
成績評価は講義内容の理解度を重要視し、毎回のリアクションペーパーに対する回答の点数の合計によって行う。合計点数が基準点に達しないと、毎回出席していても失格になるので注意。（中間発表で成績評価を掲示する。）
とにかく、講義内容の理解度を評価の中心にするので、ただ出席しているだけでは意味がない。
－1－

定期試験、再試験、追試験、成績不良救済のためのレポート提出などは一切行わない。
★最上級生であっても特別扱いはしないので、該当者はそのことを承知の上で履修すること。★
【「成績評価の方法」に関する注意点】
繰り返しになるが、リアクションペーパーの内容が悪いと、全回出席していても不合格になる。
成績不良救済のための再試験、追試験、レポート提出はいっさい行わない。
【履修上の心得】
講義はできるだけわかりやすくするつもりなので、東南アジアの多様性とそのエネルギー、人々の生活の様子を理解し楽しんで欲しい。講義は頭を整理し、理解しながらノートに要点を書くこと。集中力がないと、よいリアクション
ペーパーを書くことはできない。新しい知識に無関心で、努力も苦労もせずにただ単位だけを取得したいと安易に考えている人は、受講しないほうがよい。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし

－2－

B01101

科目

名

国際関係論(アメリカ)
アメリカと日本、世界

教

員

名

高畑

昭男

【授業の内容】
アメリカ外交の歴史や現状をたどりながら、アメリカと世界平和秩序のかかわりに着目する。アメリカは第二次大戦後、国連などの国際機関を創設し、国際金融システム、集団安全保障体制、核不拡散体制など国際秩序の基本を築いてきた。しかし、オバマ大統領は2013年、「世界の警察官」役を放棄した。アメリカ外交の理念と現実について学び、21
世紀の今、アメリカと国際社会がどんな課題に直面しているかを考える。冷戦と「アメリカの世紀」と呼ばれた20世紀から、21世紀の「アジア太平洋の世紀」への変化をたどる中で、中国の台頭などにどう向き合うかについて理解を深めたい。アメリカ大統領の外交に関する権限や役割を学び、欧州、アジア、中東の現状、中国やロシアなどとのかか
わりについても考える。アメリカの掲げる自由、民主主義、人権、市場経済といった価値観がどのように政治・外交に反映されているかを探る。また、日本とアメリカの歴史、同盟関係や日本の安全保障のあり方についても学び、21世
紀のアジア太平洋の平和と安全にどう生かしていくかを考えていきたい。
予備知識を含めた前提として、前期の国際関係概論／国際関係論（概論）を履修した人に履修を勧める。
学生による自主的なチーム研究や、チームディスカッションを交えた「参加型」クラスをめざす。受講生はまず自分たちでチームを編成し、自由研究テーマを選び、期末に結果をプレゼンテーションする。アメリカ外交に関心を持ち、楽しみながらチーム作業する意欲が必須である。「参加型」クラスやチーム作業に関心を持てない人には受講を勧めない。チームに所属しない人、チーム作業に参加しない人は評価対象としない。
【到達目標】
1. 世界の平和秩序にアメリカが果たしている役割について理解を深める
2. アメリカ外交の特徴、歴史、理念、価値と、欧州、中東、アジアなど主要地域の最新情勢について学ぶ
3. 日本とアメリカの関係と歴史を学び、アジア太平洋の未来とよりよい世界を築いていく方策を考える
4. チーム研究、チーム作業を通じてアメリカと国際関係の理解を高めるとともに、チームワークや協調性を深める
5. 人前で堂々と自分の意見や研究結果を発表するプレゼンテーション技術を高める【授業計画】
第１回 オリエンテーション。アメリカと世界のかかわり。アメリカ外交のキーワードの紹介。チーム研究の説明とチーム編成の手ほどき。受講生は３～６人程度の研究チームを編成し、自由研究テーマを探す。「世界の警察官」放棄についてチームディスカッション。リアクションペーパー提出。
第２回 アメリカ外交の歴史と歩み① 建国理念と外交。例外主義と孤立主義の伝統。チームディスカッション。キー
ワードを参考に、チームの研究テーマについて話し合う。連絡・調整役としてチームリーダーの選出。
第３回 アメリカ外交の歴史と歩み② 孤立から関与へチームディスカッション。各チームは研究テーマについてクラスに紹介する。
第４回 アメリカと国連。世界平和の基本秩序とルール。「世界の警察官」とは何か。世界の警察官がいない世界はどうなるのか、誰が世界の警察官を務められるのか。チームディスカッション。リアクションペーパー提出。
第５回 アメリカ外交のものさし。 孤立主義と関与主義。理念外交と現実外交。単独行動と国際協調。チームディス
カッション。
第６回 欧州・ロシアとアメリカ。冷戦時代の米欧関係。21世紀の米欧・米露関係とウクライナ問題。ロシアの正義とアメリカの正義。チームディスカッション。リアクションペーパー提出。
第７回 中東とアメリカ。中東政策の歴史と歩み。イスラエルとパレスチナ問題。ロードマップ構想とは何か。チーム
ディスカッション。リアクションペーパー提出。
第８回 核兵器とアメリカ 核不拡散体制と北朝鮮、イラン。核抑止の現状と課題。北朝鮮問題はどうすれば解決するか。チームディスカッション。
第９回 中国とアメリカ。米中関係の歩みと21世紀の課題。中国の台頭にアメリカはどう立ち向かうべきか。チーム
ディスカッション。
第10回 世界経済、環境、エネルギーとアメリカ。アメリカ外交の仕組み。大統領制と外交、大統領の「6つの帽子」
について。
第11回 日本とアメリカ①。日米関係の歴史と歩み。「吉田ドクトリン」と日本。選択は正しかったか？チームディス
カッション。
第12回 日本とアメリカ② 日米同盟の現状と21世紀の展望。中国の台頭に日米はどう対応すべきか。期末プレゼンも含めてチームディスカッション。
第13回 期末プレゼンの準備作業。チームごとに発表の内容、方法、レジメ作成、発言者の調整などを行う。障害や問題点などがあれば、講師が助言し、調整する。
第14回 チーム研究発表（期末プレゼン）。チームごとに自由研究の結果をプレゼンテーションする。他のチームの発表を聞いた感想や評価などを含むリアクションペーパーの提出。
第15回 チーム研究発表（期末プレゼン続き）と全体のまとめ。リアクションペーパー提出。最終講義終了時に、各自が「このクラスで何を学んだか」について期末レポートを提出する。
－1－

【授業の進め方】
1. 日々の重要なニュースを随時取り上げ、時事解説する。チームディスカッションを通じて意見交換を深める
2. 「参加型」クラスとする。受講生は自分たちで研究チームを編成し、自由テーマ研究を行う
3. 何よりも、新たな発見を楽しみながら研究する主体的な意欲が大切である
4. チームワークを重視する。リーダーを中心に協調性を発揮し、ユニークな研究を期待する
5. 適宜、リアクションペーパーの提出を求める
6. 期末プレゼンはチーム全員参加、全員発言を原則とする。各自でプレゼン技術を磨く【教科書（必ず購入すべきもの）】
とくに指定しない。講師が毎回レジメなどの資料を配布する。
【参考図書】
アメリカ外交、国際関係に関する文献、日々のニュース報道に積極的に目を通すことが不可欠である。とりわけ新聞は有用である。研究発表にも役立つのでよく読んでおくこと。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
受講態度 20%
特記事項(1)グループ研究発表40％、(2)期末レポート40％、(3)平常点20％（受講態度やリアクションペーパーを含む）－－をもとに行う。期末試験はしない。講義の際に質問を歓迎する。手を挙げて質問を多くする学生については、その積極性を成績評価に前向きに反映させる方針である。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
1. チーム研究参加を必須とする
2. チームに所属しない人、チーム作業に参加しない人は評価対象としないので注意すること【履修上の心得】
1. 国際関係の基本知識が必須である。２年生以上で、前期に国際関係概論／国際関係論（概論）を履修した人に履修を勧める
2. アメリカ外交や国際関係全般の新聞記事やニュース報道に平素から注目し、関心を持つことが重要である
3. チーム研究ではチーム作業を重視する。協調性を生かし、楽しみながら研究する意欲を養ってもらいたい
4. 人前で堂々とプレゼンする力と技術を磨いておくことが必要である
5. ささいなことでも疑問をそのままにせずに、積極的に質問する姿勢が大切である【科目のレベル、前提科目など】
入門編。アメリカの国際的役割や日本とアメリカの関係に関心を持ち、日本の平和と安全、繁栄に役立てるような基礎的理解と認識を育てていきたい。前期の国際関係概論／国際関係論（概論）を先に履修しておくことが望ましい。

－2－

B01201

科目

名

国際関係論/専門特殊講義Ⅰ/政治学特殊講義Ⅰ（国際関係：ｲﾝﾄﾞ・ﾈﾊﾟｰﾙ）

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
今から5500年ほど前に、インダス川流域に文明が発生した。その後、アーリア人の侵入により、さらに高度な文明を築いていった。
仏教は言うまでもなく、インド文明は我々の歴史に多くの影響を与えてきた。カーリーのような恐ろしい女神から弁財天のような芸術の神、あるいは火葬の風習や不浄の概念なども、インドが発祥地である。
また、ネパールは国土の高度差8000メートル以上もある世界でも希な国家である。世界最高峰エベレストの山麓から、亜熱帯ジャングル地方まで、人々はさまざまな生活をおくってきた。
この講義では、インダスの謎に満ちた文明の始まりからその後の展開を追い、さらにネパールの社会や文化を講義することで、インド文明を理解することを目的としている。
【到達目標】
１．南アジアの気候、風土、生態系について理解する。
２．インド亜大陸の歴史を理解する。
３．バラモン教、仏教、ヒンドゥー教の成立や信仰内容を理解する。
４．ヒンドゥー教徒の生活について理解する。
５．カースト制度の本質を理解する。
６．ネパールの生態系区分、民族分布について理解する。
７．ネパールの各地帯の文化、生活習慣について理解する。
【授業計画】
第１回 インド・ネパールの基礎知識
第２回 インダス文明の謎とは？
第３回 中央アジアから侵入してきたアーリア人のもたらしたものは？
第４回 バラモンがなぜ支配階級となったのか？
第５回 お釈迦様は何を考え、そして悟ったことは？
第６回 ヒンズー教の神々の性格と神話
第７回 ヒンズー教徒の正しい生き方とは？
第８回 カースト制度
第９回 ネパールの最低海抜と最高海抜の高度さはどのくらい？（多様な生態系）
第10回 どのようにしてネパールの現王家は成立して、継続してきたのか。
第11回 南部タライ平野の人々
第12回 山地ヒンドゥー教徒の人々
第13回 ネワールの人々
第14回 ヒマラヤの民・シェルパの生活
第15回 ネパールで活躍する日本人：青年海外協力隊と国際協力【授業の進め方】
授業はパワーポイントを使って講義形式をとる。さまざまな地域においてフィールド調査を行っているので、その実体験にもとづいた事例や写真の紹介で理解の手助けとしたい。
講義の最初に前回の講義の重要点をテストする。ノートなどの持ち込み参照は不可である。
遅刻してテストを受けられなかった場合は、欠席扱いとなるので注意。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 １００%
レポート・課題 ０%
受講態度 ０%
特記事項
成績評価：
授業の目的は単位を与えることではなく、受講者の知識、体験、能力を向上させることにある。
★全回出席することを大前提とする★ →１回だけ休んでも不合格になるという覚悟が必要
したがって、シラバスを読んで第１回目から必ず出席すること。
（「他の授業を見ていました」というのは理由として認めない。）★毎回授業の最初に前回の講義の重要点をテストする。
テストは持ち込み不可で、講義中に集中して理解し、さらに復習をしなければならない。
★毎回のテストを５段階で評価し、その総合得点で評価する。１５回講義があるので７５点満点で４４点以下は不可である。
－1－

★毎回出席していても点数が悪いと不可になることがあることを理解しておくこと。
★授業をやむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席した講義の内容を要約した「欠席講義要旨」を提出してもらう。
（友人などに話を聞き、ノートを見せてもらって文章で書くこと。）★定期試験、再試験、追試験、成績不良救済のためのレポート提出などは一切行わない。
★最上級生であっても特別扱いはしないので、該当者はそのことを承知の上で履修すること。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
全回出席することが大前提であるが、全回出席しても毎回のテストの点数が悪いと不合格になるという厳しい講義である。
自分の能力をあげる意識がない、ただ、単位のために講義にでるような気持ちのある人は履修しないほうがよい。
中間発表で単位取得の見込みのない人は発表する。
【履修上の心得】
講義はできるだけわかりやすくするつもりなので、「人間」の多様性と普遍性を理解し楽しんで欲しい。講義時間中は頭を整理し、理解しながらノートに要点を書くこと。集中力がない人、周囲と談話する人、居眠りする人は教室からでていってもらう。新しい知識に無関心で、努力も苦労もせずにただ単位だけを取得したいと安易に考えている人は、受講しないほうがよい。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし

－2－

B02001

科

目

名

国際関係概論21世紀と変わる世界

教

員

名

高畑

昭男

【授業の内容】
冷戦終結後、世界は「アメリカ１極支配」の時代を迎えた。だが、21世紀に入ると2001年の9/11同時多発テロやイ
ラク、アフガニスタン戦争を経てアメリカ１極とは言えない情勢となり、オバマ大統領は「世界の警察官」役を放棄してしまった。財政・金融面でも、2008年のリーマン・ショックなどを経てアメリカや西側先進国(G7)の指導力に疑問が生じ、代わって中国やロシア、ブラジルなどの新興大国(BRICS)の発言力が強まった。
欧州ではユーロ危機が欧州統合の深刻な課題となっている。ロシアの強権主義的な姿勢によりウクライナ問題も深刻な状況にある。中東・北アフリカでは「アラブの春」民主化運動が起きた半面、シリア危機や「イスラム国」の登場な
ど危険な流動化が進んでいる。
世界の政治、経済、安全保障の重心がアジア太平洋にシフトする中で、中国やインドの台頭も著しい。グローバル化が進む半面、地域紛争やナショナリズムが高まり、東アジアでは中国の台頭と尖閣諸島問題などで緊張が高まっている。ダイナミックな変化が進む中で、世界がどう動いているのか。アメリカや日本が果たすべき役割はどこにあるのか。どんな世界をめざすべきかを考えていく。
学生の自主的なチーム研究を交えた「参加型」クラスをめざす。受講生はまず自分たちでチームを編成し、国際関係に関する自由研究テーマを選んで、期末に研究結果をプレゼンテーションする。国際関係に興味を持ち、楽しみながら
チーム研究を行う意欲が必須である。「参加型クラス」やチーム作業に関心を持てない人には受講を勧めない。研究チー
ムに所属しない人、チーム作業に参加しない人は評価対象としない。
【到達目標】
1. 国際関係の現実が日本や世界の平和と安全にどう結びついているかを学び、よりよい世界を築く視点を養う
2. 日本とアメリカの関係に着目し、日米両国がアジア太平洋で果たす役割や歴史について理解を深める
3. 世界の平和と安全、繁栄に日本がより積極的に貢献するために、どんな行動ができるか考える力と知識を高める
4. チーム研究、チーム討論を通じて国際関係の理解を深め、チームワークの意義や協調性を学ぶ
5. 人前で堂々と研究成果を発表するプレゼンテーション技術を高める【授業計画】
第１回 オリエンテーション。国際関係とは何か。それが何の役に立つのか。現代国際関係のキーワードを紹介する。
チーム研究の意義や進め方を説明し、チーム編成作業を進める。香田事件ディスカッション。
第２回 世界平和秩序の基本ルール①国連とは何か、集団安全保障の基本構想。国連憲章を読む。チーム編成。受講生
は３～６人程度の研究チームを編成し、国際関係のキーワードなどに関係する自由研究テーマを選ぶ（研究
テーマは後で変更可能）。講師との連絡・調整役としてチームリーダーを選ぶ。
第３回 世界平和秩序の基本ルール② 集団安全保障とは何か。国連憲章に問題点はないか。安全保障理事会の仕組みと現実。チームディスカッション。感想を提出する。
第４回 国家（パワー）とは何か。主権国家とは何か。「ハードパワー」と「ソフトパワー」。チームディスカッション。
第５回 国際関係の諸理論。「権力政治」と「相互依存」。チームディスカッション。
第６回 世界秩序のモデル。「ヘゲモニー」（覇権）と「極」(Polar)について。ウクライナ問題とはなにか。ロシアの正義とアメリカの正義はどう違うのか。チームディスカッション。
第７回 研究テーマの中間発表と紹介。チームごとに研究テーマをクラスに紹介する。
第８回 同盟と集団安全保障の違いとその歴史。チームディスカッション。
第９回 地域情勢① 民族主義と原理主義の紹介と実例の検討。「イスラム国」とは何か。チームディスカッション。
第10回 地域情勢② グローバル化と「地域主義」。グローバル課題とは何か。経済、環境、エネルギーの現状と課題。
チーム研究の準備作業。
第11回 日本と国際社会① 大戦後の再出発と日本の歩み。チームディスカッションと、チーム研究の準備作業。
第12回 日本と国際社会② ２１世紀の展望と日本、アメリカの課題とは何か。チーム研究発表の準備作業。
第13回 チーム研究発表（期末プレゼン）の準備作業。チームごとに発表の内容、方法、レジメ作成、発言者の調整などを行う。障害や問題点などがあれば、講師が助言し、調整する。
第14回 チーム研究発表（期末プレゼン）。チームごとに自由研究の結果をクラスでプレゼンテーションする。各チームの発表を聞いて、リアクションペーパーの提出。
第15回 チーム研究発表（期末プレゼン続き）と全体のまとめ。リアクションペーパー提出。最終講義終了時に、各自が「このクラスで何を学んだか」について期末レポートを提出する。
【授業の進め方】
1. 日々の重要ニュースを随時取り上げ、時事解説する。チームディスカッションを通じて意見交換を深める
2. 「参加型クラス」とする。受講生は自分たちで研究チームを編成し、自由テーマ研究を行う
3. 何よりも、新たな発見を楽しみながら研究する主体的な意欲が大切である
－1－

4.
5.
6.

適宜、リアクションペーパーの提出を求める
チームワークを重視する。リーダーを中心に協調性を発揮し、ユニークな研究に期待する
期末プレゼンはチーム全員参加、全員発言を原則とする。各自でプレゼン技術を磨く【教科書（必ず購入すべきもの）】
とくに指定しない。講師が毎回レジメなどの資料を配布する。
【参考図書】
国際関係全般に関する文献や日々の新聞、テレビ報道における国際ニュース関心を持ち、積極的に目を通すことが不可欠である。とりわけ新聞は研究発表に役立ち、有用であるのでよく読んでおくこと。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
受講態度 20%
特記事項(1)チーム研究発表40％、(2)期末レポート40％、(3)平常点20％（受講態度やリアクションペーパーを含む）－－をもとに行う。期末試験はしない。講義の際に質問を歓迎する。手を挙げて質問を多くする学生については、その積極性を成績評価に前向きに反映させる方針である。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
1. チーム研究参加を必須とする
2. チームに所属しない人、チーム作業に参加しない人は評価対象としないので注意すること【履修上の心得】
1. 国際情勢に関する基本的知識が必要である。２年生以上の履修を勧める
2. 国際政治、経済に関する新聞記事やニュース、話題にふだんから注目し、関心を持つことが重要である
3. チーム研究ではチーム作業を重視する。協調性を生かし、楽しみながら研究する意欲を養ってもらいたい
4. 人前で堂々とプレゼンする力と技術を磨いておくことが必要である。
5. ささいなことでも疑問をそのままにせずに、積極的に質問する姿勢が大切である【科目のレベル、前提科目など】
国際情勢一般、近現代史、時事英語などを並行して学ぶと有益である。入門編ではあるが、世界情勢とりわけ国際政
治、経済、安全保障に関する基本的な知識が必須となるので、2年生以上の履修を勧める。

－2－

B03001

科

目

名

国際金融論
マネーは世界を駆け巡る

教

員

名

市川

千秋

【授業の内容】
国際的な経済取引においては貨幣や金融の面で国内とは異なる問題が生じる。先ず取引相手が外国にいることから、支払が国内の通貨で出来るとは限らない。その送金や取り立てはどうするのか。そもそも外貨との交換比率はどう決めたらいいのだろうか。そうした為替相場はいかなる要因で変動するのか。円高や円安は国内経済活動にどのような影響を及ぼすのか。円高であるにもかかわらず、貿易収支の黒字がなかなか減らないのは何故だろうか。
このように国際金融は複雑で難しいものが多いが、この講座では基礎的な事柄を出来るかぎり平易に解説することを目的としている。
【到達目標】①貨幣や金融の面から外国経済との関係が理解できるようになること②貿易や国際金融に関係したニュースが理解できるようになること【授業計画】
第１回 国際収支表…モノやサービス、資本の流れ
第２回 対外取引の推移と現状 …最近の貿易収支は？
第３回 経常収支と対外純資産 …フローとストック
第４回 対外取引の決済 …送金と取立ての方法
第５回 為替相場 …邦貨建てと外貨建て
第６回 外国為替の市場と種類 …直物と先物
第７回 為替相場の決定学説 …購買力平価 etc
第８回 相場変動と貿易収支 …ラーナーの条件
第９回 短期と長期の国際マクロ均衡 …ＭＦモデル
第10回 輸出金融 …船積み前と船積み後
第11回 輸入金融 …ユーザンスとは
第12回 国際通貨とは …その機能と機軸通貨
第13回 国際通貨制度の変遷 …金本位制とｌＭＦ
第14回 IＭＦと金融危機 …支援の仕組み
第15回 IMFの改革 …単独基軸通貨から複数通貨バスケットへ【授業の進め方】
この講義は五つのPartsから成る。毎回、講義プリントを配布し、パワーポイントと併用しながら講義を進めたいと考えている。
また時折、統計資料や新聞・雑誌の記事のコピーも配布するので、それらも併せて学生諸君は自分流の講義ノートを作ってほしい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 なし指定図書 『実践ゼミナール国際金融』深尾著 東洋経済
参考書
『入門マクロ経済学』中谷著 日本評論社【参考図書】
講義時間中に紹介する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
成績は定期試験と受講態度で評価する

受講態度 30%【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席カードのタッチ＆ゴーの状況次第では評価基準を変更する【履修上の心得】
配布された資料に基づき、要点はできるだけ板書をするが、学生諸君はただノートに写すだけでは不十分である。
論旨のつながりが分かるように講義の後でまとめる必要がある。また簡単な金融の入門書を読んでおくのが望ましい。
そして言うまでもないことだが、講義中に退出したり、携帯電話を鳴らしたりするのは失礼な行為である。厳に慎んで
ほしい。

－1－

【科目のレベル、前提科目など】
履修推奨年次：学部３年次生以上履修を前提とする科目：金融論・経済学
ステップとなる科目：貿易商務論
国際経営論
国際関係論
国際金融論は、現代の国際化した経済取引を理解する上で必須の科目である。いまや、海外展開している企業のみならず、個人においても為替管理は重要な時代となった。
また97年のアジア各国の通貨危機は、自国の実情を無視して為替レートを高く設定したことに原因がある。こうした現象の理解には国際金融の知識が必要不可欠である。

－2－

B03101

科目

名

国際地域マネジメント
中国・アジアのビジネス事情研究

教

員

名

内堀

敬則

【授業の内容】
国際ビジネスに取り組む企業にとって、中国をはじめとするアジア諸国の生産力や拡大する市場を自社の経営資源に取り込むことは最重要課題のひとつになっている。本講義では、アジア諸国の投資環境や市場環境について、マクロ的な経済発展の経緯だけでなく、ミクロ的な産業・企業レベルの具体的事例の両面から捉えながら、最新のビジネス事情を理解することを目的とする。
まずは中国を中心に、インド、ASEANなどのアジア諸国の投資環境の変遷や国ごとの市場の特性について考察し、ビジネス対象としてのアジアの多様性を把握する。次に、産業別・企業別のアジアビジネスへの取り組みを国際マーケ
ティングの観点から具体的に検討する。
【到達目標】
中国・NIEs・ASEAN・インドといったアジアにおける投資環境や市場環境などを理解し、企業がこうした地域にどのように展開しているかをわかるようになることを目的とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 「エマージング市場」台頭の衝撃 －グローバル市場のなかのアジアの位置付け－
第３回 中国の市場とビジネス環境分析その1 拡大する経済とリスクの行方を読む
第４回 中国の市場とビジネス環境分析その2 多国籍企業の中国ビジネスの実態
第５回 NIES（韓国・台湾）の市場とビジネス環境分析
第６回 NIES（香港・シンガポール）の市場とビジネス環境分析
第７回 ASEAN（ベトナム・タイ等）の市場とビジネス環境分析
第８回 ASEAN（マレーシア・インドネシア等）の市場とビジネス環境分析
第９回 インドの市場とビジネス環境分析 インドのマクロ経済動向とけん引役としてのIT産業
第10回 日本企業のアジア戦略分析
第11回 個別産業・企業の対中国・アジアマーケティング戦略の事例研究その1
第12回 課題の提示と分析手法の解説
第13回 プレゼンテーション資料の作成の実践
第14回 総括 プレゼンテーションの発表その１
第15回 総括 プレゼンテーションの発表その２
講義内容は必要に応じて変更することがあります。また、講義内容により普通教室とコンピュータ教室（第11～13回目を予定）を使い分けるので、注意すること。
【授業の進め方】
中国をはじめとするアジア諸国の最新のビジネス事情と日本企業を中心とした多国籍企業のマーケティング戦略を解説した後に、具体的なマーケティング戦略策定を課す。アジア市場の特性を理解し、それを実際のマーケティング活動にどのように応用するかという思考プロセスを養うことを重視する。講義は豊富なデータや映像資料を提示しながら行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は特に指定しない。なお、関連資料を随時配布する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 40%
受講態度 60%
特記事項
成績は授業への貢献度と提出物、プレゼンテーションによって評価する。具体的には、プレゼンテーション試験（プレゼンテーション内容及び作成資料を評価）、レポート課題、受講態度（授業中のディスカッション頻度も含む）が規準となる。なお、プレゼンテーションはくじ引きによって班分けを行い、そのグループを通して行う。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
遅刻や欠席は厳しくチェックされる。12月時点で出席率50%以下の者は原則としてプレゼンテーション試験の受験資格を失い、「失格」扱いとする。
【履修上の心得】
学生との対話を重視した展開を行うので、履修者は授業中積極的に発言すること。また、名札を作成し、机上に提示すること。学生証によるデータ管理を行うので、必ず持参すること。グループワークを行うので、グループのメンバーが確定次第、お互いに連絡と取れるようにすること。
－1－

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目としてマーケティングⅠ、マーケティングⅡを履修していること。マーケティング論や国際経営論の基礎知識を応用展開する科目であるため、3年または4年次の履修が望ましい。
【備考】
グループワークで作成したパワーポイントのファイルを指定の日時までに添付メールで提出すること。

－2－

B03601

科

目名

多国籍企業論Ⅰ

教

員

名

張

承玖

【授業の内容】
2年生以上の学生を対象に、国際経営論の上級クラスと位置づけ、企業のグローバル・マネジメントに関する理論とケースを講義する。
【到達目標】
さまざまな国際ビジネス問題に関する「考え方や方法論の習得」と「国際ビジネス知見の獲得」を目的とすると同時に、授業の到達目標とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 多国籍企業（以下、MNCと略称）の定義および特徴
第３回 MNCとグローバル経済・経営
第４回 MNCの将来
第５回 ケーススタディ１
第６回 MNCの歴史的変遷
第７回 国際ビジネスの諸理論１
第８回 国際ビジネスの諸理論２
第９回 国際ビジネスの諸理論３
第10回 ケーススタディ２
第11回 ケーススタディ３
第12回 ケーススタディ４
第13回 ケーススタディ５
第14回 日中韓のMNCの競争優位の比較分析
第15回 総括
上記の授業計画は受講生の理解の度合い、進み具合によって、計画の修正・変更もあるので注意してほしい。
【授業の進め方】
まず、企業のグローバル化とMNCに関する諸理論を説明し、それと関連するケースを『日経ビジネス』、『エコノミスト』などから選び、予め決めた各グループに発表日から3週間前までに配布し、受講生のグループによるケース発表を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用せず
授業時にケースやレジュメなどを配布【参考図書】『国際ビジネス入門』
江夏健一・太田正孝・藤井健編、中央経済社。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
受講態度 20%
特記事項
まず、授業への参加度（ケース発表およびコメント内容、積極性）を中心に、グループ学習活動を評価する。
定期試験は実施せず、平常点100％である。
課題80％の内容としては、ケース発表を行うにあたって、授業とは別に少なくても5回以上のグループ学習（グループ・ディスカッションを含む）の成果が主な評価対象になる。
残りの受講態度20％はケースごとのリアクション・ペーパーの内容が主な評価対象になる。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
平常点100％評価のため、グループ学習活動に積極的かつ自主的に参加しないと失格とする。
【履修上の心得】
履修推奨年次は、国際経営論の単位取得済である２年生以上である。

－1－

【科目のレベル、前提科目など】
国際経営論
【備
考】
ケース発表などを通じて、まず考える力を身につけ（WHY）、問題点の発見、最適解の提示（HOW）に至るまで実際のビジネスに近い体験ができるように設定しているので、積極的にチャレンジしてほしい。

－2－

B03701

科

目名

多国籍企業論Ⅱ

教

員

名

張

承玖

【授業の内容】
事前に国際経営論の単位取得済である２年生以上の学生を対象とした、国際経営論の上級クラスと位置づける。
また、企業のグローバル・マネジメントに関するケースを中心に、講義形式ではなく、グループ学習し、その成果を発表してもらう。
【到達目標】
さまざまな国際ビジネス問題に関する「考え方や方法論の習得」と「国際ビジネス知見の獲得」を目的とすると同時に、授業の到達目標とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション１
第２回 オリエンテーション２
第３回 ザ・ウォルト・ディズニーのケース
第４回 シルク・ドゥ・ソレイユのケース
第５回 ノキアのケース
第６回 独BMWのケース
第７回 中間解説
第８回 ユナイテッドアローズのケース
第９回 ライアンエアーのケース
第10回 ヤマハ発動機のケース
第11回 スクウェア・エニックス・ホールディングスのケース
第12回 六花亭のケース
第13回 キャノンのケース
第14回 パナソニックのケース
第15回 総括
上記の授業計画は受講生の理解の度合い、進み具合によって、計画の修正・変更もあるので注意してほしい。
【授業の進め方】
まず、多国籍企業論Ⅰにおいて、企業のグローバル化とMNCに関する諸理論を学習し、それと関連するケースを『日経ビジネス』、『エコノミスト』などから選び、予め決めた各グループに発表日から3週間前までに配布し、受講生によるケース発表を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用せず
授業時にケースやレジュメなどを配布【参考図書】『国際ビジネス入門』
江夏健一・太田正孝・藤井健編、中央経済社。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
受講態度 20%
特記事項
まず、授業への参加度（ケース発表およびコメント内容、積極性）を中心に、総合評価する。
定期試験は実施せず、平常点100％である。
課題80％の内容としては、ケース発表を行うにあたって、授業とは別に少なくても5回以上のグループ学習（グループ・ディスカッションを含む）の成果が主な評価対象になる。
残りの受講態度20％はケースごとのリアクション・ペーパの内容が主な評価対象になる。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
グループ学習活動に積極的かつ自主的に参加しないと失格とする。
【履修上の心得】
国際経営論を履修した２年生以上を対象とする。
－1－

【科目のレベル、前提科目など】
履修推奨年次は国際経営論の単位取得済の２年生以上である。事前に多国籍企業論Ⅰを受講していない学生でも履修可能である。
【備考】
ケース発表などを通じて、まず考える力を身につけ（WHY）、問題点の発見、最適解の提示（HOW）に至るまで実際のビジネスに近い体験ができるように設定しているので、積極的にチャレンジしてほしい。

－2－

B04301

科目名

貿易商務論Ⅰ

教員

名

貿易商務論Ⅰ担当教員【授業の内容】
風俗･習慣・法律など多くのことが異なる外国との取引においては、どのような点に留意し取引をまとめ、実践していかなければならないかを研究する。
貿易売買契約の成立、契約履行過程における諸問題を取り扱う。
貿易実務に必要な取り決めがなぜ必要になったのかを考えることにより、社会人として必要な「考える」ということを習慣づける。
【到達目標】
貿易取引に関する基本知識を習得。
貿易実務検定３級をクリアーできる程度を目指す。
【授業計画】
第１回 貿易取引とは
第２回 貿易取引の当事者
第３回 貿易取引の流れ
第４回 取引条件（インコタームス）
第５回 取引条件（ＦＯＢ，ＣＩＦ）
第６回 取引条件（品質、数量、支払い）
第７回 海上輸送（在来船とコンテナ船）
第８回 海上輸送（定期船と不定期船）
第９回 航空輸送
第10回 輸出通関の仕組み
第11回 輸入通関の仕組み
第12回 信用状決済
第13回 その他の決済と外国為替について
第14回 保険の仕組み
第15回 貿易書類の機能と役割【教科書（必ず購入すべきもの）】
黒岩章著『はじめての人の貿易入門塾』かんき出版【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 %レポート・課題 %
特記事項
定期試験
日常点
【履修上の心得】｢貿易商務論Ⅰ･Ⅱ｣ の両方を履修することが望ましい｡【科目のレベル、前提科目など】
貿易取引研究の基本的レベル。

－1－

受講態度 20%

B04401

科目名

貿易商務論Ⅱ

教

員

名

貿易商務論Ⅱ担当教員【授業の内容】
風俗・習慣・法律など多くのことが異なる外国との取引においては、どのような点に留意し取引をまとめ、実践していかなければならないか研究する。
貿易商務論Ⅱでは、国際取引の事例を中心に貿易商務の実際を学ぶ。
実際に商社で行ってきた実例にそって、貿易実務をどのように実際に応用していくかを学ぶ。
【到達目標】
現在はマネジメント能力の１つとして、貿易取引に関する知識はますますその需要を増している。
そこで、貿易取引のスペシャリスト養成のためではなく、ジェネラリスト養成を目的とする。
【授業計画】
第１回 輸出相手国の潜在需要の推定
第２回 貿易の視点から捉えた日豪関係（その１）
第３回 日本の輸入規制・相手国の輸出規制
第４回 繊維業界解説（原綿の輸入）
第５回 カントリーリスク（リスケ等）
第６回 貿易の視点から捉えた日豪関係（その２）
第７回 アパレル業界解説（ＯＥＭ，逆委託加工貿易）
第８回 日系メーカーの海外進出（家電）
第９回 ブランドビジネス解説（高級ブランド品の輸入）
第10回 貿易実務とサプライチェーン
第11回 日系メーカーの海外進出(自動車）
第12回 ライセンスビジネス解説
第13回 外国資本の日本市場参入例
第14回 ネット通販解説
第15回 日系メーカーの海外進出（オートバイ）【授業の進め方】
授業全般に亘って講義レジュメやパワーポイントを使用し、また適宜資料プリントやビデオを利用して進める【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書使用せず
レジュメ配布
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 80%
特記事項
レポート、日常点

受講態度 20%【履修上の心得】
貿易商務論Ⅰを履修済、または並行履修していることを前提に授業を進める【科目のレベル、前提科目など】
貿易取引研究の基本的レベル。

－1－

B05901

科

目

名

時事英語Ⅰ

教

員

名

藤森

吉之

【授業の内容】
インターネット上や英字新聞に登場する国内の政治，経済、社会、文化等に関する記事を読むことに慣れ親しむ。
【到達目標】＊英語記事の見出しの表現方法に慣れる。
＊英語記事の構成に慣れる。
＊英語記事に登場する時事問題に関する語彙を増強する。
＊英語記事を読んだ後に、その概要を簡単な英語で表現できるようにする。
＊英語記事を読んだ後に、自分の考えを簡単な英語で表現できるようにする。
＊国内の時事的な問題に対する関心を深める。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 テーマ１
第2回から15回までは以下のように授業を行う。
１出欠確認（５分）
２単語テストと答え合わせ（１５分）
３英文記事の読解（１５分）＊記事の長さにより増減することもある。
４英文記事の概要を英語で作成（１５分）
５上記４を英語で発表（１５分）＊毎回３人程度
６英文記事についての英語での意見交換（１５分）
７まとめ（１０分）＊随時、英語での発信についての方略の指導も行う。
第３回 テーマ２
第４回 テーマ３
第５回 テーマ４
第６回 テーマ５
第７回 テーマ６
第８回 テーマ７
第９回 テーマ８
第10回 テーマ９
第11回 テーマ１０
第12回 テーマ１１
第13回 テーマ１２
第14回 テーマ１３
第15回 テーマ１４【授業の進め方】
１出欠確認（５分）
２単語テストと答え合わせ（１５分）
３英文記事の読解（１５分）＊記事の長さにより増減することもある。
４英文記事の概要を英語で作成（１５分）
５上記４を英語で発表（１５分）＊毎回３人程度
６英文記事についての英語での意見交換（１５分）
７まとめ（１０分）＊随時、英語での発信についての方略の指導も行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
おもにインターネット上で入手できる英文記事を題材とするため、教科書の購入は必要ない。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 42%
レポート・課題 4%
特記事項
授業内小試験「語彙テスト」（3ポイント）X14回＝42ポイント
受講態度の内訳は以下の通り
積極的参加姿勢：(1ポイント）X 14回＝14ポイント
英語記事の概要説明：（10ポイント）X 2回＝20ポイント－1－

受講態度 54%

英語記事に対する意見発表：(10ポイント）X
期末レポート（4ポイント）

２回＝20ポイント【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業に1回欠席すると、語彙テスト3ポイント、積極的参加姿勢１ポイントの両方がマイナスになるためそれだけで4ポ
イントマイナスになるのでやむを得ない場合以外欠席をしないこと。
概要説明と意見発表はともに『英語』で行ってもらうため、履修開始前に文章の要約の仕方や、意見の述べ方について十分な準備をし始めておくこと。
【科目のレベル、前提科目など】
初めて英字新聞に触れる人たちを想定して授業を進めますが、基礎英語力がある人を対象に授業を進める。１年生の受講は推奨しない。
【備考】
英語での発信に対して多大な抵抗感を持つ学生には履修を勧めない。
英語の４技能（Listening, Speaking, Reading, Writing)を総合的に伸ばしたい学生には是非受講してもらいたい。

－2－

B05902

科

目

名

時事英語Ⅰ
英語で学ぼう！時事問題Ⅰ

教

員

名

高畑

昭男

【授業の内容】
国際社会で行われている英会話のほとんどは、日本の中学校～高校で学ぶレベルの英語で十分に通用する。中でも時事英語は、日本の新聞記事が「中学生程度で読解できること」を基準に書かれているのと同様に、カレントな話題を万人に提供できるように、難解な単語や表現をできるだけ避けて構成されている場合が多い。ふだんから日本語で時事
ニュースに親しんでいれば、英語ニュースでも大意を推測しながら読み解くことができる。難解な専門用語に出会った
ら、辞書を引けばよい。まずは「時事英語は難しい」という先入観を捨てよう。
本講座は気楽に時事英語に親しむとともに、平易な英語で自分の主張や意見を世界に発信する力をつけることを最大の目標とする。学生諸君が将来、国際人として海外でビジネスをしたり、国内で外国人客の相手をしたりする際に、最小限必要なレベルの英語力や時事問題の基礎知識を養う。「参加型」クラスをめざし、英語や外国人に対する恥じらいや恐怖心を取り払い、誰とでも対話できる「開かれた心」を養成する。日本語と英語を併用した映像教材を使った演習を中心とする。自分の目と耳と口を駆使して、楽しく学んでいきたい。
【到達目標】
1. 英語の時事ニュースや論文などを読んだり、聞いたりして理解する力、相手に伝える力を養う
2. 中学、高校レベルの平易な英語を通じて自分の意見や主張を表現し、世界に発信する力と技術を学ぶ
3. 日本の政治、社会、文化などの情報を英語で海外に説明できる力と基礎知識をはぐくむ
4. 外国の人々と気楽に対話ができる開かれた心を養う【授業計画】
第１回 オリエンテーション。時事英語とは何か。どんな役に立つか。海外で活躍する日本人が英語をどのように生かしているかなどを紹介し、自分ならどうするかを考える。受講生は３人～６人程度の学習チームを編成し、チームディスカッションなどを行うようにする。
第２回 日本の文化、社会、習慣、料理などを外国に紹介したり、説明する際にどんな工夫が必要か。映像資料などをみて、チームで討論し、結果をクラスに報告する。課題として自分の意見や主張を表現する文章を作り、それを英訳する。
第３回 最近の時事ニュースを取り上げ、どんな表現が使われているか。その意味、使い方、応用方法などを学ぶ。自分の意見を表現する短い文章を作り、英訳する。
第４回 時事ニュースを取り上げ、どんな表現が使われているか。その意味、使い方、応用方法などを学ぶ。短い文章を作り、英訳する。
第５回 日本の文化、社会、習慣、料理などを外国に紹介したり売り込むにはどんな工夫が必要か。チームで討論し、結果をクラスに報告する。短い文章を作り、英訳する。
第６回 時事ニュースを取り上げ、どんな表現が使われているか。その応用方法などを学ぶ。ニュースの内容などについてチームで討論し、報告する。短い文章を作り、英訳する。
第７回 時事ニュースを取り上げ、どんな表現が使われているか。その応用方法などを学ぶ。ニュースの内容などについてチームで討論し、報告する。自分たちで英語ニュースを作ってみる。
第８回 日本の文化、社会、習慣、料理などを外国に紹介したり、売り込むためにどんな工夫が必要か。チームで討論し、自分なりの答えを短い文章にまとめ、英訳する。
第９回 日本の文化、社会、習慣、料理などを外国に紹介したり、自分の意見や感想を文章にまとめるにはどうしたらよいか。シンプルな英語で自分の考えや主張をまとめる訓練をする。
第10回 時事ニュースを取り上げ、どんな表現が使われているか。その応用方法などを学ぶ。ニュースの内容などについてチームで討論し、報告する。同じような表現を使って、自分の意見や主張を英語で表現する。
第11回 時事ニュースを取り上げ、どんな表現が使われているか。その応用方法などを学ぶ。ニュースの内容などについてチームで討論し、報告する。自分の体験、意見や感想などをシンプルで分かりやすい英語で表現する。
第12回 日本の文化、社会、習慣、料理などを外国に紹介したり、説明するためにどんな工夫が必要か。チームで討論し、報告する。自分の意見や感想を短い文章にまとめ、シンプルな英語で表現する。
第13回 オバマ大統領演説など映像資料をもとに、世界の指導者が演説やスピーチをいかに活用しているか。日本の首相の言葉や演説を英語で海外に紹介するにはどうしたらよいか。英語の演説草稿を作ってみる。
第14回 チーム演習とドリル(1)。時事英語の応用方法などについてチーム作業を課す。
第15回 チーム演習とドリル(2)。全体のまとめ。最終講義終了時に、個人ごとに期末レポートを提出する。
【授業の進め方】
1. 教材は基本的に毎回、講師が用意する。個人で題材を持ち寄るなど、受講生からの自主的提案も大いに歓迎する
2. ３～６人程度のチームを編成し、チームごとに宿題の提出、討論、発表のとりまとめなどの作業をする
3. 演習を中心とする。ほぼ毎回、短い宿題を課し、自分の感想、意見、主張を英語で表現する力を養う
4. 英語または日本語で期末レポートを提出する－1－

【教科書（必ず購入すべきもの）】
とくに指定しない。ふだんから新聞、テレビのニュースに親しみ、身近な時事問題に関心を持って見聞を広めておくと役に立つ。
【参考図書】
英字新聞、雑誌、英語ニュースサイトなどに関心を持ち、こまめに目を通すようにする。世界で起きていることに普段から関心を持つこと。そのためには、まず日本語の新聞を毎日読む癖をつけよう。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 70%
受講態度 30%
特記事項(1)毎回の課題・宿題のできばえ40％、(2)期末レポート30％、(3)平常点30％（チーム作業、出席状況、受講態度などを含む）－－をもとに評価を行う。期末試験はしない。
【履修上の心得】
1. 時事問題の基礎知識を踏まえた上で、２年生以上の履修を勧める
2. 語学の習熟を目的としたクラスではないが、英文読解や和文英訳など高校レベルの英語の基礎知識は備えている必
要がある
3. 大切なことは日本語であれ英語であれ、明確な意見や主張を持ち、それを積極的に伝えようとする意志である
4. 積極的な質問や意見の発表を歓迎する。積極的に質問する姿勢は成績評価に前向きに反映させたい【科目のレベル、前提科目など】
時事英語の入門編。語学や文法よりも、日本と世界の架け橋として積極的に発信していく態度を養うことをめざす。

－2－

B06001

科

目

名

時事英語Ⅱ

教

員

名

藤森

吉之

【授業の内容】
インターネット上や英字新聞に登場する海外の政治，経済、社会、文化等に関する記事を読むことに慣れ親しむ。
【到達目標】＊英語記事の見出しの表現方法に慣れる。
＊英語記事の構成に慣れる。
＊英語記事に登場する時事問題に関する語彙を増強する。
＊英語記事を読んだ後に、その概要を簡単な英語で表現できるようにする。
＊英語記事を読んだ後に、自分の考えを簡単な英語で表現できるようにする。
＊海外の時事的な問題に対する関心を深める。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 テーマ１
第2回から15回までは以下のように授業を行う。
１出欠確認（５分）
２単語テストと答え合わせ（１５分）
３英文記事の読解（１５分）＊記事の長さにより増減することもある。
４英文記事の概要を英語で作成（１５分）
５上記４を英語で発表（１５分）＊毎回３人程度
６英文記事についての英語での意見交換（１５分）
第３回 テーマ２
第４回 テーマ３
第５回 テーマ４
第６回 テーマ５
第７回 テーマ６
第８回 テーマ７
第９回 テーマ８
第10回 テーマ９
第11回 テーマ１０
第12回 テーマ１１
第13回 テーマ１２
第14回 テーマ１３
第15回 テーマ１４【授業の進め方】
１出欠確認（５分）
２単語テストと答え合わせ（１５分）
３英文記事の読解（１５分）＊記事の長さにより増減することもある。
４英文記事の概要を英語で作成（１５分）
５上記４を英語で発表（１５分）＊毎回３人程度
６英文記事についての英語での意見交換（１５分）
７まとめ（１０分）＊随時、英語での発信についての方略の指導も行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
おもにインターネット上で入手できる英文記事を題材とするため、教科書の購入は必要ない。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 42%
レポート・課題 4%
受講態度 54%
特記事項
授業内小試験「語彙テスト」（3ポイント）X14回＝42ポイント
受講態度の内訳は以下の通り
積極的参加姿勢：(1ポイント）X 14回＝14ポイント
英語記事の概要説明：（10ポイント）X 2回＝20ポイント
英語記事に対する意見発表：(10ポイント）X ２回＝20ポイント
期末レポート（4ポイント）－1－

【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業に1回欠席すると、語彙テスト3ポイント、積極的参加姿勢１ポイントの両方がマイナスになるためそれだけで4ポ
イントマイナスになるのでやむを得ない場合以外欠席をしないこと。
時事英語Iと同様に、概要説明と意見発表はともに『英語』で行ってもらうため、履修開始前に文章の要約の仕方や意見の述べ方、さらにパラフレーズの方法について十分な準備をした上で受講すること。
【科目のレベル、前提科目など】
時事英語Iを履修済みの学生を主な対象として授業を行う。
【備考】
英語での発信に対して多大な抵抗感を持つ学生には履修を勧めない。
英語の４技能（Listening, Speaking, Reading, Writing)を総合的に伸ばしたい学生には是非受講してもらいたい。

－2－

B06002

科

目

名

時事英語Ⅱ
英語で学ぼう！時事問題Ⅱ

教

員

名

高畑

昭男

【授業の内容】
国際社会で行われている英会話のほとんどは、日本の中学校～高校で学ぶレベルの英語で十分に通用する。中でも時事英語は、日本の新聞記事が「中学生程度で読解できること」を基準に書かれているのと同様に、カレントな話題を万人に提供できるように、難解な単語や表現をできるだけ避けて構成されている場合が多い。ふだんから日本語で時事
ニュースに親しんでいれば、英語ニュースでも大意を推測しながら読み解くことができる。難解な専門用語に出会った
ら、辞書を引けばよい。
本講座は、前期の時事英語Ⅰをさらに発展させて、やや高度な内容をめざす。しかし、気楽に時事英語に親しむとともに、平易な英語で自分の主張や意見を海外に発信する力をつけることを最大の目標とする点は変わらない。学生諸君が将来、国際人として海外でビジネスをしたり、国内で外国人客の相手をしたりする際に、最小限必要なレベルの英語力や時事問題の基礎知識を養うことをめざす。英語や外国人に対する恥じらいや恐怖心を取り払い、誰とでも対話できる「開かれた心」を養成する。「参加型」クラスをめざし、日本語と英語を併用した映像教材を使った演習を中心とする。
自分の目、耳、口と良識を駆使して、楽しく積極的に学んでいきたい。
【到達目標】
1. 英語の時事ニュースや論文などを読んだり、聞いたりして理解する力、相手に伝える力を養う
2. 中学、高校レベルの平易な英語を通じて自分の意見や主張を表現し、世界に発信する力と技術を学ぶ
3. 日本の政治、社会、文化などの情報を英語で海外に説明できる力と基礎知識をはぐくむ
4. 外国の人々と気楽に対話を始めることのできる開かれた心を養う【授業計画】
第１回 オリエンテーション。時事英語とは何か。どんな役に立つか。海外で活躍する日本人が英語をどのように生かしているかなどを紹介し、自分ならどうするかを考える。受講生は３人～６人程度の学習チームを編成し、チームディスカッションなどを行うようにする。
第２回 日本の文化、社会、習慣、料理などを外国に紹介したり、説明する際にどんな工夫が必要か。映像資料などをみて、チームで討論し、結果をクラスに報告する。課題として自分の意見や主張を表現する文章を作り、それを英訳する。
第３回 最近の時事ニュースを取り上げ、どんな表現が使われているか。その意味、使い方、応用方法などを学ぶ。自分の意見を表現する短い文章を作り、英訳する。
第４回 時事ニュースを取り上げ、どんな表現が使われているか。その意味、使い方、応用方法などを学ぶ。短い文章を作り、英訳する。
第５回 日本の文化、社会、習慣、料理などを外国に紹介したり売り込むにはどんな工夫が必要か。チームで討論し、結果を踏まえて短い文章を作り、英訳する。
第６回 時事ニュースを取り上げ、どんな表現が使われているか。その応用方法などを学ぶ。ニュースの内容などについてチームで討論し、報告する。短い文章を作り、英訳する。
第７回 時事ニュースを取り上げ、どんな表現が使われているか。その応用方法などを学ぶ。ニュースの内容などについてチームで討論し、自分たちで英語ニュースを作ってみる。
第８回 日本の文化、社会、習慣、料理などを外国に紹介したり、売り込むためにどんな工夫が必要か。チームで討論し、報告する。自分なりの答えを短い文章にまとめ、英訳する。
第９回 日本の文化、社会、習慣、料理などを外国に紹介したり、説明する際にどんな工夫が必要か。チームで討論し、報告する。自分の意見や感想を文章にまとめ、英語で表現する。
第10回 時事ニュースを取り上げ、どんな表現が使われているか。その応用方法などを学ぶ。ニュースの内容などについてチームで討論し、報告する。同じような表現を使って、自分の意見や主張を英語で表現する。
第11回 時事ニュースを取り上げ、どんな表現が使われているか。その応用方法などを学ぶ。ニュースの内容などについてチームで討論し、報告する。自分の体験、意見や感想などを英語で表現する。
第12回 日本の文化、社会、習慣、料理などを外国に紹介したり、説明するためにどんな工夫が必要か。チームで討論し、報告する。自分の意見や感想を短い文章にまとめ、英語で表現する。
第13回 オバマ大統領演説など映像資料をもとに、世界の指導者が演説やスピーチをいかに活用しているか。日本の首相の言葉や演説を英語で海外に紹介するにはどうしたらよいか。英語の演説草稿を作ってみる。
第14回 チーム演習とドリル(1)。時事英語の応用方法などについてチーム作業を課す。
第15回 チーム演習とドリル(2)。全体のまとめ。最終講義終了時に、個人ごとに期末レポートを提出する。
【授業の進め方】
1. 教材は基本的に毎回、講師が用意する。個人で題材を持ち寄るなど、受講生からの自主的提案も大いに歓迎する
2. ３～６人程度のチームを編成し、チームごとに宿題の提出、討論、発表のとりまとめなどの作業をする
3. 演習を中心とする。ほぼ毎回、短い宿題を課し、自分の感想、意見、主張を英語で表現する力を養う
4. 英語または日本語で期末レポートを提出する－1－

【教科書（必ず購入すべきもの）】
とくに指定しない。ふだんから新聞、テレビのニュースに親しみ、身近な時事問題に関心を持って見聞を広めておくと役に立つ。
【参考図書】
英字新聞、雑誌、英語ニュースサイトなどに関心を持ち、こまめに目を通すようにする。英語以前の常識として、世界で起きていることに普段から関心を持つ姿勢が欠かせない。日本語の新聞を毎日読む癖をつけるようにすること。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 70%
受講態度 30%
特記事項(1)毎回の課題・宿題のできばえ40％、(2)期末レポート30％、(3)平常点30％（チーム作業、出席状況、受講態度などを含む）－－をもとに評価を行う。期末試験はしない。
【履修上の心得】
1. 時事問題の基本的認識が必要であり、２年生以上の履修を勧める
2. 語学の習熟を目的としたクラスではないが、英文読解や和文英訳など英語の基礎知識は備えている必要がある
3. 大切なことは日本語であれ英語であれ、明確な意見や主張を持ち、それを積極的に伝えようとする意志である
4. 疑問を放置せず、積極的に質問や意見を発表する姿勢を歓迎する。積極的な姿勢は成績評価に前向きに反映させた
い【科目のレベル、前提科目など】
時事英語の入門編だが、前期の時事英語Ⅰよりも高度な内容をめざす。語学や文法よりも、日本と世界で起きている時
事問題の基本的認識が必要となる。普段から時事問題に関心を持つことが必要である。

－2－

B06701

科目

名

国際会計論Ⅰ
世界の会計基準の国際会計基準（IFRS）への統合への道のりを理解する

教

員

名

新井

佐恵子

【授業の内容】
世界の企業会計は、国際会計基準（国際財務報告基準―IFRS）に統一しつつある。しかしながら、我が国では、現状ではIFRSの強制適用は当分の間は行わない意向である。国際会計基準は、企業活動のグローバル化、資本調達の国際化および多国籍企業の拡大などに伴い、事業を財務諸表を通じて、国・地域にかかわりなく、世界に共通する高品質なひとつの会計基準によって作成される必要から定められている。すなわち世界の金融市場に、透明性、説明責任、そして効率性をもたらすためにある。本授業は国際会計基準（IFRS）の基礎概念等の学習を中心とし、米国の世界的有名企業の最新の財務諸表（貸借対照表、損益計算書、キャッシュ・フロー計算書）を読み、財務諸表の内容および相互関係を理解する。
【到達目標】
主要な英語による会計用語を習得し、英文財務諸表を読み、その内容を理解することができる。また、世界に共通する会系の基礎概念を国際会計基準委員会の「財務諸表の作成と表示に関するフレームワーク」（以下「概念フレームワーク」という）において理解するとともに、財務諸表の表示、会計表示、会計方針、後発事象などの財務諸表作成上の基本的事項ならびに為替換算会計についても理解することを目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、国際会計基準導入の動向
第２回 米国企業の貸借対照表を読む（１）
第３回 米国企業の貸借対照表を読む（２）
第４回 米国企業の損益計算書を読む
第５回 米国企業のキャッシュ・フロー計算書を読む
第６回 概念フレームワークの必要性
第７回 財務諸表の目的、基礎前提及び質的特性
第８回 財務諸表の構成要素（資産・負債・資本・収益・費用）
第９回 財務諸表の構成要素の測定
第10回 財務諸表の表示
第11回 会計方針、会計上の見積もりの誤りの変更等
第12回 後発事象
第13回 外貨換算（１）第14回 外貨換算（２）第15回 総まとめ【授業の進め方】
指定教科書やスライドを使用し講義を行う。必要に応じて理解度確認テストを実施する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
桜井久勝編著『テキスト国際会計基準第６版』白桃書房

2013年【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 30%
特記事項
定期試験および受講態度により評価する
特に顕著な貢献（質問や発言など）をした学生は加点対象とする【履修上の心得】
テキストをよく読み、講義にのぞむ。ニュースなどに目を通して、会計の問題に対して常に関心をもつように心掛ける。
【科目のレベル、前提科目など】
会計学、簿記論（日本商工会議所簿記検定試験

３級合格レベルの知識。）を履修後であることが望ましい－1－

B06801

科目

名

国際会計論Ⅱ
世界の企業会計としての国際会計基準（IFRS）への統合への道のりを理解する

教

員

名

新井

個別論点編

佐恵子

【授業の内容】
世界の企業会計は、国際会計基準（国際財務報告基準―IFRS）に統一しつつある。我が国は、現状ではIFRSの強制適用は当分の間は行わない意向である。国際会計基準は、企業活動のグローバル化、資本調達の国際化および多国籍企業の拡大などに伴い、事業を財務諸表を通じて、国・地域にかかわりなく、世界に共通する高品質なひとつの会計基準によって作成される必要から定められている。すなわち世界の金融市場に、透明性、説明責任、そして効率性をもたらすためにある。今後の企業会計は、国際的視点にたって企業会計上の問題を考察することが重要である。グローバルスタ
ンダードの国際会計基準（IFRS）の主要な項目の内容を具体的に学ぶとともに、我が国の会計基準との比較検討も行う。
【到達目標】
重要な会計事項について国際会計基準（IFRS）の具体的内容を理解し、財務諸表作成のための会計処理ができることを目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、会計基準の国際的統一化の動向
第２回 国際会計基準（IFRS）の意義
第３回 棚卸資産
第４回 工事契約
第５回 法人所得税（税効果会計）
第６回 有形固定資産
第７回 リース
第８回 収益第９回 退職給付
第10回 株式報酬（ストック・オプション）
第11回 資産の減損
第12回 引当金、偶発負債および偶発資産
第13回 キャッシュ・フロー計算書
第14回 連結財務諸表と個別財務諸表
第15回 総まとめ【授業の進め方】
指定教科書やスライドを使用し講義を行う。必要に応じて理解度確認テストを実施する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
桜井久勝編著『テキスト国際会計基準第６版』白桃書房

2013年【参考図書】BATIC（国際会計検定）Subject2 問題集2013年度版2,730円（税込）東京商工会議所編【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ７０%
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
定期試験および受講態度により評価する
授業の貢献度合（質問や発言など）は加点の対象とする

受講態度 ３０%【履修上の心得】
テキストをよく読み、講義にのぞむ。ニュースなどに目を通して、会計の問題に対して常に関心をもつように心掛ける。
【科目のレベル、前提科目など】
会計学、簿記論、中級簿記論を事前に受講することが望まれる。国際会計論Ⅰと連続して受講することが望まれる。

－1－

B08001

科

目

名

異文化間コミュニケーション/異文化コミュニケーション論Ⅰ

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】「異文化コミュニケーション論」の目的は、文化の異なる社会に行ったとき、あるいは、日本でも文化の異なる人と出会ったときに、不適応をおこさないために、その基礎を学ぶことにある。そのためには、少なくとも四つの視点が必要となってくる。
まず、「コミュニケーション」とは何か。私たちが互いに意思疎通できるのはどうしてかを理解しなければならない。
そのためには、「言語」や「非言語」とは何かということを学ぶ。
次に「文化」とは何か。人類に固有の文化の本質と多様性について理解しなければならない。
次に「異文化を理解する」とはどういうことなのか。異なる文化が接触したときどのような問題が起き、その解決のためにはどうすればよいのかを考える。
そして最後に「日本文化」とは何かを理解することである。自分の文化を知らずして、他者に文化について語ることはできない。
アフリカやアジアの映像を見ながら、気づきを議論する。
以上のような内容を、教員から教えてもらうのではなく、ワークショップ形式で知らない人と議論をしながら、自分で考えていくことを重視している。
【到達目標】
１．コミュニケーションとはなにかについて理解すること。
２．言語の仕組みを理解すること。
３．文化の違いとカルチャーショックについて理解すること。
４．知らない人と議論をし、自分の意見を積極的に述べることができるようになること。
５．さまざまな情報を自分の頭で考え、アウトプットできるよになること。
【授業計画】
第１回 言語コミュニケーション
第２回 人間の言語の特質①
第３回 人間の言語の特質②
第４回 非言語コミュニケーション
第５回 文化の本質
第６回 ワークショップ①意思疎通の失敗
第７回 ワークショップ②PRA演習 その１ 空間認識
第８回 ワークショップ③PRA演習 その２ 時間認識
第９回 ワークショップ④PRA演習 その３ 因果関係
第10回 ワークショップ⑤PRA演習 その４ 二項対立
第11回 映像から読み取る異文化（アジア）
第12回 映像から読み取る異文化（アフリカ）
第13回 異文化接触とカルチャーショック
第14回 エティックとエミック
第15回 文化相対主義と異文化理解への道【授業の進め方】
授業にワークショップを中心に行う。すなわち、「インプット中心学習」（教師の話を聞いてノートにとる）ではな
く、「アウトプット中心学習」（教師の提示したテーマについて出席者と議論して自分の考えを述べる）となっている。
ワークショップに積極的に参加し、自分の意見を述べるとともに、さまざまな人と議論することが重要である。座席を指定とし、他者と話をしなければならない機会が多いので、ただ単に教室に座っているだけの講義ではないことを十分に理解したうえで履修すること。
多くの人と意見を交換し、それによって自ら新たな発見をし知識化していくことを重要視する。
ワークショップのために６月の土曜日に代講集中講義を実施する。（日程は４月に掲示するので確認すること） この
ワークショップに参加できないと成績上不利になることを了解すること。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ７０%
特記事項
成績評価：★全回出席することは大前提★

レポート・課題 ０%－1－

受講態度 ３０%ワークショップ形式なので、参加していないことには意味がない。１回休んだだけでも不合格になることがある。第
１回目から必ず出席すること。（シラバスをよく読んでその内容を学びたいと確認してから履修すること。「他の授業を見ていました」というのは理由として認めない。）
また、講義のあとに理解度を示す「ふりかえりペーパー」や前回の講義の要点を書く「リアクション･ペーパー」などを毎回書いてもらう。（リアクション･ペーパーはノートなどの持ち込み参照は不可） これらがきちっと書けないと、いくら出席していても評価の対象とならない。
授業をやむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席した講義の内容を要約した「欠席講義要旨」を提出してもらう。
（友人などに話を聞き、ノートを見せてもらって書くこと。）
定期試験、再試験、追試験、成績不良救済のためのレポート提出などは一切行わない。
★最上級生であっても特別扱いはしないので、該当者はそのことを承知の上で履修すること。★
【「成績評価の方法」に関する注意点】
繰り返すが、参加しないと意味のない講義なので、欠席は認められない。
また、積極的に参加しないと、全回出席していても不合格となることもある。
やむを得ず欠席した場合は、その理由と欠席した日のワークショップの内容を「欠席講義要旨」に書いてもらう。
【履修上の心得】
シラバスを読んだうえで、第１回目から出席すること。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし

－2－

B08101

科

目

名

異文化理解/異文化コミュニケーション論Ⅱ
国境を越える人間の移動を考える、各国の移民の例を中心に

教

員

名

川上

代里子

【授業の内容】
グローバリゼーションという言葉が盛んに使われるようになってから、随分時間が経った。グローバリゼーション
は、様々なものが容易に「国境を越える」という現象を指す言葉だが、本講義では、この様々なものの中から「人間」
が国境を越えることに焦点を当てる。今日グローバリゼーションのもと、国境を越えた人間の移動が、世界的な規模で拡大を続けている。人間の国際移動は、経済、人口、政治、文化、言語、教育、就労など様々な領域に関わる問題であり、社会科学、人文諸科学を含めた多くの研究領域において、さまざまなテーマと関わりながら、論じられてきた。本
講義のテーマは「国境を越える人間の移動とそれのもたらす帰結」である。そして、この現象を研究する学問分野のうちの一つである国際社会学について、その概要を学んでいく。
国境を越えて国際移動をする者は、一般に国際移民、または移民と呼ばれる。本講義では、「人はなぜ移民するのか」、「移民の受入国の人々は彼らをどのように受け入れるのか」、「移民は受け入れ先の国でどのように暮らしていくのか」などについて、各国の具体例を挙げながら紹介していく。
近年欧米諸国では、移民の存在が多くの議論や軋轢を引き起こしている。さらに日本も1970年代末から新来外国人の本格的な流入を経験してきており、この問題は皆さんの身近な問題でもある。講義を通じて、最終的には、この問題についての自分なりの考えを持って欲しいと思う。
【到達目標】「国境を越える人の移動」を、自分の身近な問題としてとらえ、考えられるようなることを目標とする。
そのために、これらの問題をテーマとした報道などで用いられる用語や背景知識を身につけることを目標とする。
【授業計画】
第 1回 イントロダクション
第 2回 国際人口移動の基礎知識(1)人種という概念、民族とエスニシティ
第 3回 国際人口移動の基礎知識(2)国家とナショナリズム
第 4回 第二次世界大戦以前の国際人口移動(1)奴隷労働と半強制契約労働
第 5回 第二次世界大戦以前の国際人口移動(2)入植移民―アメリカ、カナダの事例
第 6回 移民から見るアメリカ(1)移民受け入れの歴史
第 7回 第二次世界大戦以後の国際人口移動(1)労働移民―ヨーロッパの事例
第 8回 第二次世界大戦以後の国際人口移動(2)家族合流移民―ヨーロッパ、アメリカの事例
第 9回 第二次世界大戦以後の国際人口移動(3)非合法移民、高度技能移民
第10回 移民から見るアメリカ(2)社会のエスニック状況
第11回 第二次世界大戦以後の国際人口移動(4)難民の歴史
第12回 第二次世界大戦以後の国際人口移動(5)難民問題の現在
第13回 社会はどのように移民を受け入れるのか(1)：教育
第14回 社会はどのように移民を受け入れるのか(2)：労働と地域の問題
第15回 まとめ【授業の進め方】
レジメに基づく講義形式の授業である。レジメや資料は随時配布する。
上記の内容の講義が中心となるが、テーマごとに自分の意見をまとめて書いたものを提出してもらうことがある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用する。
【参考図書】
カースルズ/ミラー 著『国際移民の時代[第4版]』名古屋大学出版会 2011年
楢本英樹著『よくわかる国際社会学』ミネルヴァ書房、2009年
多文化共生キーワード事典編集委員会編『[改訂版]多文化共生キーワード事典』明石書店2010年
ブライアン・キーリー著、OECD編『よくわかる国際移民』明石書店2010年
白水繁彦『エスニック・メディア研究』明石書店2004年
駒井洋監修『グローバル化する日本と移民問題』[全六巻] 明石書店
明石紀雄・飯野正子『エスニック・アメリカ』有斐閣選書1997年
木村和男編『カナダ史』山川出版社1999年【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 90%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 10%
特記事項
・受講態度は、授業内で指示した作業(特定のテーマについて自分の意見を書く)の提出状況などを評価します。
－1－

【履修上の心得】
履修人数にもよるが、講義の際に特定の問題について、自分なりに考え意見を書いて提出してもらうことがある。その際、「どのような意見を述べたか」によって評価が決まることはないので、安心して欲しい。テーマとなる問題について、自分なりに考え、意見をまとめてそれを書くという作業をすること自体が大切である。まずは簡単で良いので自分なりの意見を持ち、それをフィードバックして欲しい。ただ出席するだけでなく、提示した課題に取り組み、積極的に授業に参加してもらいたい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：特になし。
履修対象年次：1年次から。
特別な知識は必要としないが、世界史に興味を持ち、国境を越える広い視野で物事を考えようという姿勢で講義に臨ん
で欲しい。

－2－

B11701

科目

名外書講読Ⅰ(山田覚)

教

員

名

山田

覚

【授業の内容】
本講義の目的は、これまで学習してきた会計学に関する基礎知識を前提に、アメリカの読みやすい代表的は文献を用いて、たとえ大づかみであっても「会計学とは何か」を思弁的に論究して、原理的な認識をもつこと、そのことを通じて手にした「地図」によって、財務会計と管理会計、あるいはそれら各種の専門領域の位置や全体との関連を認識することにある。
【到達目標】
会計学を中心とした専門用語などを英語で理解することにより、英文財務諸表を読みこなす能力が身に付き、これから国際社会で活躍しようとしている向学心旺盛な学生諸君や大学院への進学を希望している学生にとっても、原書をひもとくよき手がかりとなるよう努力したい。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 Balance Sheet
第３回 Basic Accounting Concepts:Dual-Aspect Concept
第４回 Money-Measurement Concept,Entity Concept,Going-Concern Concept
第５回 Accounting Record and Systems:Accounts
第６回 Ledger and Journal
第７回 Income Statement:Revenues and Expenses
第８回 Accrual Accounting
第９回 Concervatism Concept,Materiality Concept
第10回 Realization Concept,Matching Concept
第11回 Inventory and Cost of Sales
第12回 Cost Accounting
第13回 Noncurrent Assets and Depreciation
第14回 Liabilities and Equity
第15回 総合的復習【授業の進め方】
毎回の講義では、受講生に本文を読み、日本語訳の報告を求め、必要に応じてその内容の解説、検討を行う。その際、受講生全員に平等に報告してもらえるよう配慮する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
初回講義において、使用する教材用プリントを配布する。
【参考図書】
新井清光編『英和和英会計経理ハンディ辞典』中央経済社．その他【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 40%
受講態度 60%
特記事項
出席状況を含む講義への取り組み姿勢およびレポートの質に基づいて成績評価を行う。試験は実施しない。
講義最終日にレポート（本講義分すべての日本語訳、原則としてワープロ印刷したもの）の提出を求める。
【履修上の心得】
毎回、事前に次回講義の予定範囲を指示するので、十分な予習をして講義にのぞむこと。また、『英和辞典』を必ず持参すること。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：会計学、工業簿記論、原価計算論Ⅰ、原価計算論Ⅱ、管理会計論Ⅰ－1－

B12001

科目

名外書講読Ⅰ（西谷）

教

員

名

西谷

勢至子

【授業の内容】
本講義の目的は，英語で書かれたケーススタディを読むことによって，ビジネス英語の専門用語の語彙を増やし，専門性の高い英語の文章を読む経験を積むことにある。また，ケーススタディの内容は「企業のリーダーが，いかなる問題に直面し，その課題をいかに解決させたか」をまとめたものであり，実例から企業戦略を学ぶことも目的とする。
講義は，リーディングと重要な語句の理解を中心としながら，文章に対する設問を解いたり，CDを用いて文章の音声を聞いたり，リスニングを行ったりすることを通して，専門性の高い英語の読解力を身に付けることを目指す。
本講義は，専攻分野の知識を深めるために，あるいは卒業論文のために，日本語に翻訳されていない英語の論文や資料を読みたい人，また，将来，社会人となったときに備えて，経営に関する英語の専門用語の語彙を増やしたい人，英語の文章に慣れておきたい人を対象とする。
【到達目標】
・経営に関する英語の語彙，表現の知識を増やす
・一定の長さの経営に関する英文が読めるようになる
・実際の企業が置かれた環境とそれに対する企業の戦略を説明できるようになる・ケーススタディを通じ，企業が直面する課題を解決させる思考力を養う【授業計画】
第１回 ケーススタディとはなにか
第２回 インテル①（Case１）
第３回 インテル②
第４回 日本コカ・コーラ株式会社（Case２）
第５回 サッポロビール（Case４）
第６回 インテル③（Case６）
第７回 インテル④
第８回 資生堂（Case８）
第９回 東芝（Case９）
第10回 インテル①（Case１０）
第11回 インテル②
第12回 明月堂（Case１１）
第13回 資生堂（Case１３）
第14回 東芝（Case１４）
第15回 コミカミノルタ株式会社（Case１５）【授業の進め方】
英語のビジネスケースを用いて企業戦略を学ぶことを目指した教科書を用いる。予習として，事前に宿題（主に日本語訳）を課し，授業は，質疑応答形式で教科書を進める。基本的に受講生には，毎回の授業で，宿題とした部分の日本語訳の報告をしてもらう。また，授業のノートはレポートとして，複数回，提出を求め，成績評価の対象とする。授業の最後には，「個別企業がどのような問題に直面し，企業のリーダーはその課題にいかに取り組んだか」というビジネ
スケースの重要点の要約とそれに対する意見を書く，リアクションペーパーの提出を求める。
英語を学習する，企業戦略を学習するといった授業と比べると，本講義は，英語で企業戦略を学ぶという複数の目的を持つため，ビジネスケースの数を増やすことは目的とせず，一つひとつの事例にじっくりと丁寧に取り組む（授業計
画通りの進行よりも，受講生の理解度に合わせることを優先する）。
【教科書（必ず購入すべきもの）】“Global Leadership”，中谷安男，Ryan Smithere，金星堂，2015年，2052円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
受講態度 20%
特記事項
・「レポート」：宿題の答え合わせや授業で学習した内容を記録したノートによる評価（50%）と毎授業ごとに実施するリアクションペーパーの提出による評価（30%）
・「受講態度」：授業内に行う和訳や質疑応答の熱心さ
・積極的な発言や質問などにより，授業に貢献した学生に対しては，上記の評価とは別に加点する【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験は実施せず，複数回提出してもらう授業のノートとしてのレポート，受講態度（指定された部分の和訳など），リアクションペーパーが評価の基準となるため，毎週の予習と出席が必要になる。理由のある欠席は必ず申し出
－1－

ること。
【履修上の心得】
・授業には必ず「辞書」を持参すること。
・本講義の目的は，専門性の高い英語の文章を読めるようにすることにある。そのために，英文を日本語にする訓練を重要視する。宿題として予習に取り組むことでその目的の達成に努めてもらいたい。

－2－

B16101

科目

名外書講読Ⅱ(黒田勉)
組織デザインの主要課題

教

員

名

黒田

勉

【授業の内容】★受講生の主な対象「英語がとても“苦手”だけど、原文のビジネス書を理解できるようになりたい」、と思っている人。
「“引っ込みがち”だけど、こんどは何とかしたい」、と思っている人。
★外書講読の必要性
最近の企業は規模の大小を問わずに、主力製造拠点だけでなく、なかには本社機能までも海外に移転するケースが出てきています。また、成熟した日本国内では十分な利益を得られないために、海外にも目を向けざるを得ない企業も続出してきているのが現状です。ですから、多様性に富んだ人たちとコミュニケーションを交わす機会が一段と増えてきています。ビジネスの世界は常に変化していますから、状況の多様性に対して社内の多様性を用意して応えるという時
間的余裕はありませんので、言語の重要さについては、第一に共通性を持った言語、そして次に現地の言語という順番になってしまいます。その前者の中心的な役割を果たすのが英語であることは、皆さんたちも知っているはずです。会
話だけでなく、当然、ビジネスの文書の多くが英語になっているわけです。
この授業では、英文を日本語に訳すということだけでなく、英文の内容も理解してビジネス知識を得てしまおうと思います。そこで、次のプロセスを採ることにします。
《英語のビジネス書→日本語の訳（含む：訳のコツ）→内容の理解→論じ合う》【到達目標】◎辞書さえあれば英文を日本語に訳せるようになること。
◎英文のビジネス書の内容が理解でき新鮮な知識を得ること。
【授業計画】
第１回 命令の統一
第２回 権限の階層
第３回 分業第４回 一般的利益の優先
第５回 権限第６回 集権の程度
第７回 コミュニケーション・チャネル
第８回 指令第９回 秩序第10回 平等第11回 忠誠心
第12回 上役と部下
第13回 リジッドな組織
第14回 管理過程論
第15回 管理原則論【授業の進め方】
・受講生に対しての質疑応答形式です。
・急いでたくさん進むことはなく、「ゆったり」とした雰囲気で「ゆっくり」と進みますので、一授業でこなす量はかなり少なくなります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを使用【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ４０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ０%
受講態度 ６０%
特記事項「定期試験」：配布プリントからは出題しませんが、それと同レベルの問題「受講態度」：質疑応答の熱心さ【「成績評価の方法」に関する注意点】
受験資格は「白鷗大学試験規則」第２条を順守します。
＜受験資格は授業時数の三分の二以上出席した者に与えられる＞【履修上の心得】◎これまで英語が苦手であっても、「気分一新してやり直したい」
・「今度は根気強く臨むんだ」と決心してさえいれば、－1－

学年を問いません。
◎授業はとにかく「ゆっくり」と進みます。
◎必ず「辞書」（含：電子辞書類、スマートフォン）および「専用ノート」を持参してください。
◎授業開始までに少なくとも、原文をノートに書いておいてください。
【科目のレベル、前提科目など】
科目レベルは難しいわけではありませんし、また前提になる科目もありません。
【備考】
定期試験の時は携帯電話類は持ち込めませんので、紙製の辞書あるいは電子辞書を使用してください。

－2－

B20101

科目

名

会社法/企業関係法

教

員

名

白石

智則

【授業の内容】
この講義では、主として「会社法」（平成17年法律第86号）が定めている、会社に関する法制度を学びます。
いまの世の中、「会社」を経営したり、「会社」に就職したり、「会社」に投資したり、「会社」から商品を購入したりと、とにかく私たちは「会社」と関わらずに生きていくことはできません。会社法は、「会社」に関わるさまざまな関
係者間の利害を調整する基本的なルールであり、これからの皆さんの生活とも深く関わります。
【到達目標】会社、とくに株式会社の設立・組織・運営・管理に関する基本的な法制度を理解することを目標とします。
【授業計画】
第１回 法律学の基礎／会社の意義(1) 会社とは何か
第２回 会社の意義(2) 会社の営利性・法人性
第３回 会社の意義(3) 会社の種類
第４回 設立(1) 設立手続の概要
第５回 設立(2) 定款の作成・出資の履行
第６回 設立(3) 会社機関の具備・設立の登記
第７回 株主と株式(1) 株主の責任・権利
第８回 株主と株式(2) 株式の内容
第９回 株主と株式(3) 株主名簿
第10回 株主と株式(4) 株式の譲渡
第11回 株主と株式(5) 株式の併合・分割
第12回 株主と株式(6) 自己株式の取得
第13回 資金調達(1) 株式発行概説
第14回 資金調達(2) 株式発行の瑕疵・新株予約権
第15回 資金調達(3) 社債
第16回 株式会社の機関(1) 機関の意義・設計
第17回 株式会社の機関(2) 株主総会の権限・招集・提案権
第18回 株式会社の機関(3) 株主総会の決議・説明義務・決議の瑕疵
第19回 株式会社の機関(4) 取締役の選任等
第20回 株式会社の機関(5) 取締役の義務
第21回 株式会社の機関(6) 取締役会
第22回 株式会社の機関(7) 監査役・監査役会
第23回 株式会社の機関(8) 会計監査人・会計参与
第24回 株式会社の機関(9) 監査等委員会設置会社・指名委員会等設置会社
第25回 株式会社の機関(10) 役員等の会社に対する責任
第26回 株式会社の機関(11) 役員等の第三者に対する責任
第27回 計算(1) 会計帳簿と計算書類
第28回 計算(2) 資本金・剰余金の配当
第29回 組織再編(1) 組織再編の手続・事業譲渡・合併・会社分割
第30回 組織再編(2) 株式交換・株式移転・解散・清算【授業の進め方】
講義ではパワーポイントを使用します。レジュメを配布し、このレジュメに従って講義を行います。また、理解度をチェックするために適宜小テストを行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】教科書として、近藤光男ほか『基礎から学べる会社法〔第３版〕』（弘文堂、2014年、2500円）を使用します。ブッ
クスナカジマ等で購入してください。なお、講義中に教科書を参照することはほとんどありませんが、講義後、教科書の該当ページを読んで復習するようにしてください。
【参考図書】
きちんと法律を学ぶためには、六法を参照する必要があります。ただし、『ポケット六法』（有斐閣）、『デイリー六法』（三省堂）などの小型六法で結構です。
その他の参考文献については、講義のときに紹介します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 (10)%レポート・課題 0%－1－

受講態度 0%特記事項
中間試験（前期）および期末試験（後期）により評価します。試験では、基本的な知識を確認する選択式問題と、論述式問題を出題する予定です。成績評価の際に出席状況を加味することはありませんが、全講義の３分の２以上出席していない者は期末試験を受けられないので注意してください（白鷗大学試験規則２条）。
また、小テストの点数は、中間・期末試験で合格点（合計60点）を取れなかった学生についてのみ、中間・期末試
験の点数に加算します。
【履修上の心得】
質問は大歓迎です。わからないことをわからないままにしないでください。
【科目のレベル、前提科目など】
会社や商取引に関する法制度は、経営学を学ぶ上でも不可欠の知識です。
企業の組織と活動に関する法律（実質的意義の商法といいます）は、会社法のほか、商法総則・商行為法、手形・小切手法などから構成されており、本学の経営学部では、「商法Ⅰ」で商法総則・商行為法、「商法Ⅱ」で手形・小切手法も学ぶことができます。また、民事に関する基本法である「民法」も関連科目として履修することをおすすめします。
【備考】
2011年度生まで通年科目となります。2012年度生以降の「会社法Ⅰ」（前期）および「会社法Ⅱ」（後期）と同一の内
容です。

－2－

B20201

科

目

名

会社法Ⅰ

教

員

名

白石

智則

【授業の内容】
この講義では、「会社法Ⅱ」とあわせて、主として「会社法」（平成17年法律第86号）が定めている、会社に関する法制度を学びます。
いまの世の中、「会社」を経営したり、「会社」に就職したり、「会社」に投資したり、「会社」から商品を購入したりと、とにかく私たちは「会社」と関わらずに生きていくことはできません。会社法は、「会社」に関わるさまざまな関
係者間の利害を調整する基本的なルールであり、これからの皆さんの生活とも深く関わります。
【到達目標】
株式会社の設立と株主・株式に関する基本的な法制度を理解することを目標とします。
【授業計画】
第１回 法律学の基礎／会社の意義(1) 会社とは何か
第２回 会社の意義(2) 会社の営利性・法人性
第３回 会社の意義(3) 会社の種類
第４回 設立(1) 設立手続の概要
第５回 設立(2) 定款の作成・出資の履行
第６回 設立(3) 会社機関の具備・設立の登記
第７回 株主と株式(1) 株主の責任・権利
第８回 株主と株式(2) 株式の内容
第９回 株主と株式(3) 株主名簿
第10回 株主と株式(4) 株式の譲渡
第11回 株主と株式(5) 株式の併合・分割
第12回 株主と株式(6) 自己株式の取得
第13回 資金調達(1) 株式発行概説
第14回 資金調達(2) 株式発行の瑕疵・新株予約権
第15回 資金調達(3) 社債【授業の進め方】
講義ではパワーポイントを使用します。また、レジュメを配布し、このレジュメに従って講義を行います。また、理解度をチェックするために適宜小テストを行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】教科書として、近藤光男ほか『基礎から学べる会社法〔第３版〕』（弘文堂、2014年、2500円）を使用します。ブッ
クスナカジマ等で購入してください。なお、講義中に教科書を参照することはほとんどありませんが、講義後、教科書の該当ページを読んで復習するようにしてください。
【参考図書】
きちんと法律を学ぶためには、六法を参照する必要があります。ただし、『ポケット六法』（有斐閣）、『デイリー六法』（三省堂）などの小型六法で結構です。
その他の参考文献については、講義のときに紹介します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 (10)%レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
定期試験により評価します。試験では、基本的な知識を確認する選択式問題と、論述式問題を出題する予定です。成績評価の際に出席状況を加味することはありませんが、全講義の３分の２以上出席していない者は定期試験を受けられないので注意してください（白鷗大学試験規則２条）。
また、小テストの点数は、定期試験で合格点（60点）を取れなかった学生についてのみ、定期試験の点数に加算します。
【履修上の心得】
質問は大歓迎です。わからないことをわからないままにしないでください。
【科目のレベル、前提科目など】
会社や商取引に関する法制度は、経営学を学ぶ上でも不可欠の知識です。
企業の組織と活動に関する法律（実質的意義の商法といいます）は、会社法のほか、商法総則・商行為法、手形・小切手法などから構成されており、本学の経営学部では、「商法Ⅰ」で商法総則・商行為法、「商法Ⅱ」で手形・小切手法も－1－

学ぶことができます。また、民事に関する基本法である「民法」も関連科目として履修することをおすすめします。
【備考】「会社法Ⅱ」とあわせて履修して初めて会社法の体系的理解が可能となります。後期の「会社法Ⅱ」をできる限り履修
してください。

－2－

B20301

科

目

名

会社法Ⅱ

教

員

名

白石

智則

【授業の内容】
この講義では、「会社法Ⅰ」とあわせて、主として「会社法」（平成17年法律第86号）が定めている、会社に関する法制度を学びます。
【到達目標】
株式会社の組織・運営・管理に関する基本的な法制度を理解することを目標とします。
【授業計画】
第１回 会社法Ⅰの復習／株式会社の機関(1) 機関の意義・設計
第２回 株式会社の機関(2) 株主総会の権限・招集・提案権
第３回 株式会社の機関(3) 株主総会の決議・説明義務・決議の瑕疵
第４回 株式会社の機関(4) 取締役の選任等
第５回 株式会社の機関(5) 取締役の義務
第６回 株式会社の機関(6) 取締役会
第７回 株式会社の機関(7) 監査役・監査役会
第８回 株式会社の機関(8) 会計監査人・会計参与
第９回 株式会社の機関(9) 監査等委員会設置会社・指名委員会等設置会社
第10回 株式会社の機関(10) 役員等の会社に対する責任
第11回 株式会社の機関(11) 役員等の第三者に対する責任
第12回 計算(1) 会計帳簿と計算書類
第13回 計算(2) 資本金・剰余金の配当
第14回 組織再編(1) 組織再編の手続・事業譲渡・合併・会社分割
第15回 組織再編(2) 株式交換・株式移転・解散・清算【授業の進め方】
講義ではパワーポイントを使用します。レジュメを配布し、このレジュメに従って講義を行います。また、理解度をチェックするために適宜小テストを行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】教科書として、近藤光男ほか『基礎から学べる会社法〔第３版〕』（弘文堂、2014年、2500円）を使用します。ブッ
クスナカジマ等で購入してください。なお、講義中に教科書を参照することはほとんどありませんが、講義後、教科書の該当ページを読んで復習するようにしてください。
【参考図書】
きちんと法律を学ぶためには、六法を参照する必要があります。ただし、『ポケット六法』（有斐閣）、『デイリー六法』（三省堂）などの小型六法で結構です。
その他の参考文献については、講義のときに紹介します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 (10)%レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
定期試験により評価します。試験では、基本的な知識を確認する選択式問題と、論述式問題を出題する予定です。成績評価の際に出席状況を加味することはありませんが、全講義の３分の２以上出席していない者は定期試験を受けられないので注意してください（白鷗大学試験規則２条）。
また、小テストの点数は、定期試験で合格点（60点）を取れなかった学生についてのみ、定期試験の点数に加算します。
【履修上の心得】
質問は大歓迎です。わからないことをわからないままにしないでください。
【科目のレベル、前提科目など】「会社法Ⅰ」を前提科目とします。「会社法Ⅱ」を先に履修することも可能ですが、「会社法Ⅰ」の内容を把握していることを前提に講義を進めますので注意してください。
企業の組織と活動に関する法律（実質的意義の商法といいます）は、会社法のほか、商法総則・商行為法、手形・小切手法などから構成されており、本学の経営学部では、「商法Ⅰ」で商法総則・商行為法、「商法Ⅱ」で手形・小切手法も学ぶことができます。また、民事に関する基本法である「民法」も関連科目として履修することをおすすめします。

－1－

B20601

科

目

名

民法

教

員

名

新井

弘明

【授業の内容】
明るく、楽しい人生を送るためには、自分たちのルールを知ることも必要です。民法は、そのようなルールの一つです。
身近な法律の一つである民法の基本的事項について、できるだけ具体的な事例を挙げながら講義を進めていきます。
【到達目標】
この講義では、民法の基本的事項を習得することが目的です。
【授業計画】
第１回 ガイダンス：講義の進め方、勉強方法、教材、民法の基本的概念等について説明します。
第２回 権利主体
第３回 法律行為
第４回 物
第５回 代理第６回 時効
第７回 物権の意義、物権変動
第８回 所有権第９回 担保物権の意義
第10回 抵当権
第11回 婚姻、離婚
第12回 親子第13回 相続、遺産分割
第14回 遺言、遺留分
第15回 要点のまとめ：第１回から第１４回までの講義内容の確認をします。
第16回 ガイダンス：講義の進め方、勉強方法、教材、民法の基本的概念等について説明します。
第17回 債権の意義
第18回 債務不履行
第19回 責任財産の保全
第20回 多数当事者の債権・債務関係
第21回 債権の消滅
第22回 契約の意義
第23回 契約の解除
第24回 贈与、売買、交換
第25回 消費貸借、使用貸借、賃貸借
第26回 雇用、請負、委任
第27回 寄託、組合、終身定期金、和解
第28回 事務管理、不当利得
第29回 不法行為
第30回 要点のまとめ：第１６回から第２９回までの講義内容の確認をします。
【授業の進め方】
レジュメを配布し、講義形式で進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】・川井健『民法入門（第７版）』（有斐閣、2012年）
・新井＝石川『民法１』（2015年）
・六法（「ポケット六法」などの小型なもので結構です。）【参考図書】
・講義の際に適宜紹介します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%
特記事項
定期試験により評価します。

レポート・課題 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】－1－

受講態度 0%特にありません。
【履修上の心得】
日々の出来事について、民法の視点から考えてみてください。
【科目のレベル、前提科目など】
商法や民事訴訟法などと深く関わります。
民法は、私法の中において、基本となる法律です。
【備考】
特にありません。

－2－

B20701

科

目

名

民法Ⅰ

教

員

名

新井

弘明

【授業の内容】
明るく、楽しい人生を送るためには、自分たちのルールを知ることも必要です。民法は、そのようなルールの一つです。
身近な法律の一つである民法の基本的事項について、できるだけ具体的な事例を挙げながら講義を進めていきます。
【到達目標】
この講義では、民法の基本的事項を習得することが目的です。
【授業計画】
第１回 ガイダンス：講義のすすめ方、勉強方法、教材、民法の基本的概念等について説明します。
第２回 権利主体
第３回 法律行為
第４回 物
第５回 代理第６回 時効
第７回 物権の意義、物権変動
第８回 所有権第９回 担保物権の意義
第10回 抵当権
第11回 婚姻、離婚
第12回 親子第13回 相続、遺産分割
第14回 遺言、遺留分
第15回 要点のまとめ：第１回から第１４回までの講義内容の確認をします。
【授業の進め方】
レジュメを配布し、講義形式で進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・新井＝石川『民法１』（2015年）
・六法（「ポケット六法」などの小型なもので結構です。）【参考図書】
・川井健『民法入門（第７版）』（有斐閣、2012年）
・その他講義の際に適宜紹介します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%
特記事項
定期試験により評価します。

レポート・課題 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
特にありません。
【履修上の心得】
日々の出来事について、民法の視点から考えてみてください。
【科目のレベル、前提科目など】
商法や民事訴訟法などと深く関わります。
民法は、私法の中において、基本となる法律です。
【備考】
特にありません。

－1－

受講態度 0%B20801

科

目

名

民法Ⅱ

教

員

名

新井

弘明

【授業の内容】
明るく、楽しい人生を送るためには、自分たちのルールを知ることも必要です。民法は、そのようなルールの一つです。
身近な法律の一つである民法の基本的事項について、できるだけ具体的な事例を挙げながら講義を進めていきます。
【到達目標】
この講義では、民法の基本的事項を習得することが目的です。
【授業計画】
第１回 ガイダンス：講義のすすめ方、勉強方法、教材、民法の基本的概念等について説明します。
第２回 債権の意義
第３回 債務不履行
第４回 責任財産の保全
第５回 多数当事者の債権・債務関係
第６回 債権の消滅
第７回 契約の意義
第８回 契約の解除
第９回 贈与、売買、交換
第10回 消費貸借、使用貸借、賃貸借
第11回 雇用、請負、委任
第12回 寄託、組合、終身定期金、和解
第13回 事務管理、不当利得
第14回 不法行為
第15回 要点のまとめ：第１回から第１４回までの講義内容の確認をします。
【授業の進め方】
レジュメを配布し、講義形式で進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】・川井健『民法入門（第７版）』（有斐閣、2012年）
・六法（「ポケット六法」などの小型なもので結構です。）【参考図書】
・新井＝石川『民法１』（2015年）
・その他講義の際に適宜紹介します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%
特記事項
定期試験により評価します。

レポート・課題 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
特にありません。
【履修上の心得】
日々の出来事について、民法の視点から考えてみてください。
【科目のレベル、前提科目など】
商法や民事訴訟法などと深く関わります。
民法は、私法の中において、基本となる法律です。
【備考】
特にありません。

－1－

受講態度 0%B21201

科

目

名

商法Ⅰ

教

員

名

河原

文敬

【授業の内容】
経営学部の学生には商法の知識は有益かつ重要である。就職したなら商法の知識は必須となり、日常生活でも取引上の法制度の理解は不可欠である。商法の基本的制度を理解することが、本講の到達目標である。
【到達目標】
取引に関する商法上の基本的制度の理解。
【授業計画】
以下の項目を中心に講義をする。変更の場合には、講義中に伝達する。
実例をあげて具体的な説明を心がける。但し科目の性質上、難解な言葉も出てくるので復習を十分に行って欲しい。
１回 商法とは、商取引の特色（営利性、外観保護の法理等）
２回 「商人」「商行為」概念
３回 営業的商行為の内容を説明、付属的商行為について
４回 商取引に関する商法上の制度を民法との比較で検討
５回 営業と営業譲渡
６回 商号制度、営業譲渡と商号の続用に関する問題の検討
７回 商業登記制度の概要
８回 商業登記と外観法理との関係、それに関する判例検討
９回 商業使用人、主に支配人の権限と責任・義務について
10回 代理商と仲立人について
11回 問屋制度（取次の法的関係を解説）
12回 運送営業の概要、運送人の責任
13回 運送人の責任に関する学説・判例紹介
14回 場屋営業について
15回 場屋営業に関する判例の検討、講義全般の重要項目の確認【授業の進め方】
教員の講義が中心です。適宜、条文を読む、基本事項の確認等の発言を求めます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：丸山秀平著『商法Ⅰ 総則・商行為法、手形・小切手法〔第３版〕』新世社
商法Ⅱと併用（この点に注意して下さい）。
ブックス中島及び一般書店で購入のこと。
【参考図書】
田邊光政『商法総則・商行為法第3版』（新世社

2009年 約2800円

2006年）、必要な判例は教員が適宜指示する。

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 80%
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
上記のように、基本的に試験によって評価する。
変更の場合は講義中に伝達する。

受講態度 20%【「成績評価の方法」に関する注意点】
答案は丁寧に説得的に記述すること。
【履修上の心得】
・六法を持参して出席のこと。
・真面目に学習すること。文献を丁寧に読むこと。
【科目のレベル、前提科目など】
民法の知識が前提となる部分が多いので、民法科目を履修した上での受講が望ましい（二年次以降の受講が望ましい）。
商法Ⅱ、企業関係法とも関連しているのでそれらの科目の受講が望ましい。経営学部では、中心科目ではありません。
取引制度の関連科目でしょう。

－1－

B21301

科

目

名

商法Ⅱ

教

員

名

河原

文敬

【授業の内容】
企業活動では手形・小切手は不可欠である。売買等の決済手段として、また企業金融の手段としても利用される。
講義では、手形・小切手に関する基本的法制度を解説が主です。
【到達目標】
手形・小切手制度及び決済に関する制度の基礎の理解。
【授業計画】
１回 手形・小切手の役割と機能、信用証券とは何か。
２回 約束手形、為替手形、小切手の仕組みについて。
３回 債権譲渡と手形制度の差異。
４回 電子記録債権制度について、手形制度との対比に留意して解説する。
５回 手形要件について。手形法上の要件と実務との差異にも留意する。
６回 手形要件に関する具体的事例と判例の紹介。
７回 手形の振出に関する法的問題。無因性とは。
８回 手形の振出に関する学説の検討。
９回 手形の裏書に関する制度、裏書制度の意義。
10回 裏書の方法とその効力。
11回 手形法16条の意義について。
12回 人的抗弁切断の意義について。
13回 手形金の請求について。
14回 小切手に特有の制度の説明(預手、線引制度等)。
15回 「取引の安全」について【授業の進め方】
手形法は為替手形を中心に規定しているが、約束手形のほうが当事者が少ないため説明が比較的容易であるので約束手形を中心に説明する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：丸山秀平著『商法Ⅰ（総則・商行為、手形・小切手法）〔第３版〕』新世社
商法Ⅰで使用する教科書と同じ（この点に注意して下さい）。
【参考図書】
前田庸『手形法・小切手法』（有斐閣 1999年）
木内宣彦『手形法・小切手法』（新青出版 1998年）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
受講生が少ない場合は、変更することがあります(その場合は講義中に伝達します)。
2015年度後期は受講生が少数のため変更しました。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
レポート等には説得的に記述すること。
【履修上の心得】
・六法を持参のこと（厳守して下さい）。
【科目のレベル、前提科目など】
民法科目を履修した上での受講が望ましい（二年次以降の受講が望ましい）。
商法Ⅰ、企業関係法とも関連がある。
【備考】
金融機関に就職したならば、本講と同内容の研修が行われることが予想される。

－1－

2009年

B23001

科

目

名

税法Ⅰ

教

員

名

石村

耕治

【授業の内容】
税金は、私たちのくらしに密接に関係しています。企業で働く場合、事業をはじめた場合、住宅を売って収入を得た
場合、さらには家族の者が亡くなって財産を相続する場合など、私たちは常に税金のことを考えなければなりません。
税金はさまざまな観点から学ぶことができます。ただ、この科目名は「税法/税法論」ですので、法律科目として学ぶ必要があります。しかし、経営学部の授業ですから、ビジネスに関連する税金を中心に、税法Iでは、税法の基礎知
識をはじめとして、各種税金の仕組みや内容について学びます。
【到達目標】
授業中にできるだけ多くの現実の課税のケースを紹介し、仮説のケースに一定の解答を用意できるように学びます。
【授業計画】
第１回 【税法の基礎知識を学ぶ】税法学と会計学、財政学との違いを含め、税法とは何かについて学んでもらいます。
憲法に定める納税の義務や租税法律主義などについても学びます。
第２回 【税金の種類】税金はさまざまな観点から分類できます。税金をかけるのが国か地方自治体かの観点からは国税と地方税に、課税をかけるベースからは消費税、所得税、資産税といった分類ができます。このように多様な種類の税金を、さまざまな切り口から体系的に学びます。
第３回 【課税庁の仕組み/課税原則】国税や地方税を賦課徴収する組織について学びます。また、税金を課す法令を制定し、それらの法令を適用・解釈する基本原則について学びます。
第４回 【税理士制度】会計処理・記帳・税法の解釈・納税申告などは難解です。納税者が的確に納税義務を果たすた
めには税務支援をする制度が必要不可欠です。納税者は課税庁に支援を求めることができます。しかし、望め
ば、民間の税務援助サービスを提供する役目を担っているのが税理士に依頼することができます。税理士の役割、資格制度などについて学びます。
第５回 【所得税のあらまし】私たちのくらしに深い関係がある税金が所得税です。所得税の基本について学びます。
第６回 【会社の税金/法人税のあらまし】企業は、大きく個人企業と法人企業に分けられます。また、法人企業は、大きく営利法人（株式会社など）と非営利法人（学校法人など）に分けられます。これら法人事業にかかる税金が法人税です。これら法人企業は、学生諸君の就職先としても重要な存在です。法人企業が、法人税法のもとでどのように課税を受けているのかについて、学びます。
第７回 【個人企業と法人企業の税金】企業は、大きく個人企業と法人企業に分けられます。こらに企業には、所得税ないし法人税に加え、消費税など他にもさまざまな国税かがかります。また、住民税や事業税、固定資産税などさまざまな地方税がかかります。これら企業にかかる税金について具体的事例をもとに少し深く学びます.
第８回 【消費税のあらまし】消費税は、私たちのくらしに深い関係のある税金です。この税金の仕組みなどについて学びます。
第９回 【相続・贈与の税金のあらまし】個人と個人の間で生きている間に金銭や財産が移転するとかかる税金が「贈与税」です。一方、死亡を原因に故人の残した金銭や財産を受け取った個人にかかる税金が「相続税」です。
これらの税金の基本について学びます。
第10回 【その他の国税のあらまし】これまであげてきた国税の他にも、酒税や印紙税、関税などさまざまな国税があります。これらの国税について学びます。
第11回 【住民税のあらまし】地方税のなかでも、個人や法人などの所得のかかる「住民税」は重要です。住民税は、（都）道府県税と市町村税を総称した税金です。私たちのくらしにも深いかかわりのある住民税について学びます。
第12回 【申告納税制度】納税者が自分の支払うべき税額を計算して納付する仕組みが申告納税制度です。この制度は、税金を納付、徴収するうえで重い役割を担っています。この制度の意義、基本的な仕組みについて、源泉徴収制度、年末調整制度との関係などを含め、学びます。 加えて、最終的に支払う税額を確定するまでに納税者や課税庁がとれる手続についても学びます。
第13回 【税務調査】申告納税制度のもとでは、納税者みずからが税額を計算し、課税庁に申告して納付することにな
ります。しかし、納税者が申告した税額と課税庁が考える税額と一致するとは限りません。この場合、課税庁
は納税者などに対して税務調査をする権限が与えられています。納税者が申告をしていない場合、税金を滞納している場合、脱税をしている疑いがある場合などにも税務調査をする権限が与えられています。こうした税
務調査の権限や手続などについて学びます。
第14回 【納税者救済制度】課税庁は強力な権限を持っています。こうした権限が適正に行使されているかどうかは常に客観的にチェックされる必要があります。納税者が課税庁が賦課決定した税額などに不満な場合にはそれを争う仕組みが整備されています。納税者救済制度は、課税庁内の仕組みを活用する不服申立て（異議申立て・審査請求）手続や苦情申立て（納税者支援調整官）手続に加え、裁判所を活用する手続があります。これらの仕組みや手続などについて学びます。
第15回 【レビュー】これまで学んできた内容について、もう少ししっかりと理解したい、あるいは、授業での説明が十分ではなかったことなどについて、全体的に質疑応答、追加的な説明をします。
【授業の進め方】－1－

できるだけ実例・図説を心がけて簡潔に講義をします。
講義では、税法はもちろんのこと、他の法律、会計学や財政学など関連分野についても触れて、説明します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
石村耕治編著『現代税法入門塾〔第8版〕』（清文社、2016年）3,800円＋税 ISBN 978-4-433-53524-7【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 10%
特記事項
定期試験は論述方式で実施します。

レポート・課題 10%

受講態度 10%【「成績評価の方法」に関する注意点】
受講態度には、授業への貢献度や参加度を含みます。
【履修上の心得】
学生諸君の多くは民間企業に就職します。したがって、学生諸君が民間企業に就職し、日常のくらしをしていく上で役に立つ基礎知識を学べるように配慮して教えたいと思います。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：とくにありません。
関連科目：財政学
税金に関心のある学生諸君も多いと思います。新聞やマスコミなどで取り上げられた税金問題を法律論的に考え直す
気持ちで学んでください。

－2－

B23101

科

目

名

税法Ⅱ

教

員

名

石村

耕治

【授業の内容】
税金は、私たちのくらしに密接に関係しています。企業で働く場合、事業をはじめた場合、住宅を売って収入を得た
場合、さらには家族の者が亡くなって財産を相続する場合など、私たちは常に税金のことを考える必要があります。
税金については、さまざまな観点から学ぶことができます。ただ、この科目名は「税法/税法論」ですので、法律科目として学ぶ必要があります。税法II/税法論IIでは、所得税法を中心に学びます。
【到達目標】
授業中にできるだけ多くの現実の課税のケースを紹介し、仮説のケースに一定の解答を用意できるように勉強してもらいます。
【授業計画】
第１回 【所得税とはどのような税金か】所得税は、国税で、所得を課税ベースとする税金です。個人単位課税を基本としています。こうした基本について、具体的事例をもとに学びます。
第２回 【所得税法の基本】所得税法は、①申告所得税の体系と②源泉所得税の体系からなります。①申告所得税の納税者は個人です。一方、②源泉所得税の納税者は個人と法人などです。こうした基本的な仕組みについて、具体的事例をもとに学びます。
第３回 【所得税の納税義務者と所得税のかかる範囲】所得税（申告所得税と源泉所得税）の納税義務者は、①個人と②法人等にわかれます。、①個人は、居住者（非永住者を含む）と非居住者に分かれます。②法人等は、内国法人、外国法人、任意団体に分かれます。それぞれの納税義務者の納税義務の範囲について、具体的事例をもとに学びます。
第４回 【所得税のかからない所得とは】所得をあげても、それが所得税のかからない所得であると法律で認められていると所得税はかかりません。こうした所得税のかからない所得は、大きく①非課税所得と、②免税所得に分かれます。①非課税所得と、②免税所得に種類について、具体的事例をもとに学びます。
第５回 【１０種類の所得区分】所得税法は、所得の種類を１０種類に分けて課税しています。それぞれの所得の基本的な性格について、具体的事例をもとに学びます。
第６回 【所得税計算と基本的な仕組み/所得税の種類とその計算の仕方の基本】１０種類それぞれの所得は、質的には、「勤労」、「勤労＋資産」、「資産」のいずれかに属します。こうした質的特質が、各種所得金額の計算の基本構造において、どのように反映されているかについて、具体的事例をもとに学びます。また、二元的所得課税論についてもふれます。
第７回 【所得税の課税方法/①総合課税と②分離課税】①総合課税所得とは、具体的にどのような考え方なのか、そして、②申告分離課税は、大きく(a)一律源泉分離課税方式と(b)源泉分離選択課税方式に分けられます。①総合
課税では、超過累進税率が適用になりますが、②分離課税では比例税率が適用になることも多いのです。それ
ぞれの方式について、具体的事例をもとに学びます。
第８回 【給与所得/事業所得/不動産所得】学生諸君やサラリーマンなど他人に雇われて得た給料、賞与などが給与所得です。自営業であげた所得は事業所得です。不動産を他人に貸してあげた所得が不動産所得です。これらの所得の課税方法、問題点などについて具体的事例をもとに学びます。
第９回 【利子所得/配当所得/退職所得】金融機関に預貯金をして支払いを受けた利息などが「利子所得」です。会社などの株を保有している人が受け取った配当などが「配当所得」です。勤めていた職を辞めたときに一時金として受け取ったのが「退職所得」です。これらの所得の課税方法、問題点などについて具体的事例をもとに学びます。
第10回 【山林所得/譲渡所得】山林の伐採または山林を売って得た所得が「山林所得」です。山林所得の計算には特殊な課税（５分５乗）方式用いられ、しかも分離課税になっています。「土地・建物等」、「株式等」、「その他」
絵画などの資産を譲渡していた所得が「譲渡所得」です。キャピタルゲインとも呼ばれます。長期保有（５年超）と短期保有に分けて課税されます。これらの所得の課税方法、問題点などについて具体的事例をもとに学びます。
第11回 【一時所得/雑所得】クイズの懸賞金や拾ったお金、立退料などが「一時所得」にあたります。一時所得は、半分の金額に課税されるなどの特徴を持っています。また、１０種類のうちのこれまであげた９種類のいずれにもあたらない所得が、「雑所得」とされます。雑所得は、①公的年金等と②それ以外に分かれています。課税方法も①と②では大きく異なります。これらの所得の課税方法、問題点などについて具体的事例をもとに学びます。
第12回 【青色申告/損益通算/平均課税】不動産・事業・山林の各所得について、記帳などを条件に特典を与え、適正な申告を促すねらいで設けられているのが「青色申告」です。また、所得計算にあたりある所得ではプラス、他の所得ではマイナスが出たといった場合に、プラス・マイナスを認める仕組みが「損益通算」です。さらに、
年により変動が激しい所得や臨時にもらった巨額の所得に高い超過累進税率が適用されことを緩和するねらいで設けられているのが「平均課税」です。これらの所得の課税方法、問題点などについて具体的事例をもとに学びます。
第13回 【所得控除】各納税者の個人的な事情を織り込んで課税しようとする狙いで設けられている仕組みが「所得控－1－除」です。基礎控除、配偶者控除、扶養控除、医療費控除、寄附金控除など現在１４種類あります。これらの所得控除はどのような目的で設けられているのかなどの検討を含め、具体的事例をもとに学びます。
第14回 【税額控除】各種所得控除などを差し引いた後の課税所得に超過累進税率を適用して出てきた所得税から控除するのが「税額控除」です。税額控除は二重課税の排除や政策目的実現のために設けられています。これらの所得控除が設けられている目的、税額控除は所得控除との違いなどの検討を含め、具体的事例をもとに学びます。
第15回 【レビュー】これまで学んできた内容について、もう少し深く理解したい、あるいは、授業での説明が十分ではなかったことなどについて、全体的に質疑応答、追加的な説明をします。
以上、税法II/税法論IIで教える内容を一覧にすると、おおよそ次のとおりです。
（１）所得税とはどのような税金か（２）所得税法の基本（３）所得税の納税義務者と所得税のかかる範囲（４）所得税のかからない所得とは（５）１０種類の所得区分（６）所得税計算と基本的な仕組み/所得税の種類とその計算の仕方の基本（７）所得税の課税方法/総合課税と分離課税（８）給与所得/事業所得/不動産所得（９）利子所得/配当所得/退職所得（10）山林所得/譲渡所得、（11）一時所得/雑所得（12）青色申告/損益通算/平均課税（13）所得控除（14）税額控除（15）レビュー（16）試験
【授業の進め方】
できるだけ実例・図説を心がけて簡潔に講義をします。
講義では、税法はもちろんのこと、他の法律、会計学や財政学など関連分野についても触れて、説明します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキスト：石村耕治編著『現代税法入門塾〔第8版〕』（清文社、2016年）3860円＋税 ISBN 978-4-433-53524-7【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 10%
特記事項
定期試験は論述で実施します。

レポート・課題 10%

受講態度 10%【「成績評価の方法」に関する注意点】「受講態度」には、授業への参加度や貢献度を含みます。
【履修上の心得】
学生諸君が民間企業に就職し、日常のくらしをしていく上で役に立つ基礎知識を学べるように教えたいと思います。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：とくにありません。
関連科目：財政学
税金に関心のある学生諸君も多いのではないかと思います。新聞やマスコミなどで取り上げられる税金問題を理論的に考え直す気持ちで学んでください。

－2－

B34001

科

目

名

海外留学事前指導

教員

名

海外留学担当教員【授業の内容】
経営学部海外留学プログラムに参加する学生のための事前指導である。3か月間のアメリカ、カナダでの留学を、快適に安全に進めるために必要不可欠な情報を提供する。留学の入学願書やホームステイの申込み、海外旅行傷害保険加入手続き等、さらに現地情報を過去の事例等も通じて自ら問題解決できるように海外経験豊富な教員（アドバイザー）、
旅行社、保険会社、留学した先輩等がアドバイスを行う。
【到達目標】
・海外生活の基礎知識を習得する。
・現地情報の入手方法を習得する。
・トラブル発生時に自ら対応できるスキルを習得する。
・ソーシャルメディアを利用してレポート等課題提出、現地でのコミュニケーションができることを習得する。
【授業計画】
第１回 シラバス説明、履修上の諸注意、パスポート、ビザ等の申請手続き、誓約書配布
第２回 留学生活・プログラム説明、入学願書・ホームステイ申請書作成
第３回 学生ビザ（F-1）の説明（アメリカ）/カナダ事情
第４回 異文化生活（１）生活全般
第５回 海外旅行傷害保険の説明、現地でのトラブル事例
第６回 異文化生活（２）ホームステイ
第７回 Pre-Departure Manual の説明
第８回 Facebook 利活用・現地情報収集
第９回 男子・女子学生別指導
第10回 海外留学生活を快適に安全に過ごすために（１）過去の事例による対処方法
第11回 海外留学生活を快適に安全に過ごすために（２）過去の事例による対処方法
第12回 海外留学生活を快適に安全に過ごすために（３）/米国領事館でのビザ取得の面接（アメリカ）
第13回 留学アドバイス
第14回 出入国、在留届、荷物 その他注意事項
第15回 最終ガイダンス【授業の進め方】
講義形式中心だが、自ら問題解決できるようにディスカッション等も取り入れる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特にない。資料あれば配布する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 30%
授業内小試験 0%
レポート・課題 30%
受講態度 40%
特記事項「レポート・課題」にあたるものは入学願書やホームステイ申請書などの提出書類作成である。
【履修上の心得】
海外生活、勉学を効率的かつ円滑に、安全に進めていくために必要不可欠なトピックが網羅されている講義であるので、一度も欠席することなく、すべての内容をしっかり理解し、実践できるようにしてもらいたい。やむを得ず欠席した場合には、必ず欠席した回の内容を担当教員から補講を受けること。
【科目のレベル、前提科目など】
1年次のすべての必修科目（経営学部海外留学プログラムの参加要件）－1－

B34101

科

目

名

海外留学Ⅰ

教

員

名

新川

清治

【授業の内容】(留学中) ウィークリー・レポート、異文化体験レポート作成(帰国後) 異文化体験プレゼンテーション、TOEIC集中講義【到達目標】
異文化に関する理解を深める
TOEICの問題形式に慣れる【授業計画】
第１回 留学先別プレゼンテーション
第２回 留学先別プレゼンテーション
第３回 全体プレゼンテーション
第４回 TOEIC集中講義① リスニング模擬テスト
第５回 TOEIC集中講義② パート1、2対策
第６回 TOEIC集中講義③ パート5、6模擬テスト
第７回 TOEIC集中講義④ パート5、6対策
第８回 TOEIC集中講義⑤ パート3対策
第９回 TOEIC集中講義⑥ パート4対策
第10回 TOEIC集中講義⑦ パート7模擬テスト
第11回 TOEIC集中講義⑧ パート7対策
第12回 TOEIC集中講義⑨ 個別学習、質問への対応
第13回 TOEIC集中講義⑩ 個別学習、質問への対応
第14回 TOEIC集中講義⑪ 個別学習、質問への対応
第15回 TOEIC集中講義⑫ 個別学習、質問への対応【授業の進め方】
留学期間中は週に一度、学校生活や日常生活についての報告書をアドバイザー教員に送付し、帰国後は異文化体験についてのレポートを提出し、その内容をパワーポイントを利用して口頭発表する。さらに、3日間のTOEIC集中講義を受講し、TOEIC IPテストを受験する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
TOEIC集中講義のテキストは当日販売する。1000円程度。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項「レポート・課題」にあたるものはウィークリーレポートとファイナルレポートであり、「受講態度」はファイナルレ
ポートの口頭発表やTOEIC集中講義時の参加度を評価する。
【履修上の心得】「海外留学事前指導」で学習したこと、注意点を活かして留学生活を送り、決められた日時に報告すること。常に異文化に対する意識をもち、レポートにまとめる題材を探すこと。提出期限を厳守すること。
【科目のレベル、前提科目など】
1年次必修科目12科目中9科目の単位を取得し、海外留学事前指導に合格していることが留学プログラム参加の前提条
件である。

－1－

B34201

科

目

名

海外留学Ⅱ

教

員

名

海外留学担当教員【授業の内容】
留学先大学の英語集中講座における取得単位を白鷗大学において認定するために設定されている科目である。
【到達目標】
英語による異文化コミュニケーション能力の習得【授業計画】
留学先大学が提供する講義内容に準拠する。
【授業の進め方】
留学先大学が提供する講義のすすめ方に準拠する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
留学先大学が指示したもの。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
留学先大学から通知される成績評価に基づいて、本学留学アドヴァイザーが評価する。
【履修上の心得】「海外留学事前指導」で学習したこと、注意点を十分に活用し、安全かつ効率的に学習すること。
学習と生活に関しては、原則的に留学先大学の指示に従うこと。
学習と生活の問題は、原則的に留学先大学の担当者と相談し解決すること。
【科目のレベル、前提科目など】
1年次必修科目12科目中9科目の単位を取得し、海外留学事前指導に合格していることが留学プログラム参加の前提条
件である。

－1－

B34301

科

目

名

海外留学Ⅲ

教

員

名

海外留学担当教員【授業の内容】
留学先大学の英語集中講座における取得単位を白鷗大学において認定するために設定されている科目である。
【到達目標】
英語による異文化コミュニケーション能力の習得【授業計画】
留学先大学が提供する講義内容に準拠する。
【授業の進め方】
留学先大学が提供する講義のすすめ方に準拠する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
留学先大学が指示したもの。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
留学先大学から通知される成績評価に基づいて、本学留学アドヴァイザーが評価する。
【履修上の心得】「海外留学事前指導」で学習したこと、注意点を十分に活用し、安全かつ効率的に学習すること。
学習と生活に関しては、原則的に留学先大学の指示に従うこと。
学習と生活の問題は、原則的に留学先大学の担当者と相談し解決すること。
【科目のレベル、前提科目など】
1年次必修科目12科目中9科目の単位を取得し、海外留学事前指導に合格していることが留学プログラム参加の前提条
件である。

－1－

B34401

科

目

名

海外留学Ⅳ

教

員

名

海外留学担当教員【授業の内容】
留学先大学の英語集中講座における取得単位を白鷗大学において認定するために設定されている科目である。
【到達目標】
英語による異文化コミュニケーション能力の習得【授業計画】
留学先大学が提供する講義内容に準拠する。
【授業の進め方】
留学先大学が提供する講義のすすめ方に準拠する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
留学先大学が指示したもの。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
留学先大学から通知される成績評価に基づいて、本学留学アドヴァイザーが評価する。
【履修上の心得】「海外留学事前指導」で学習したこと、注意点を十分に活用し、安全かつ効率的に学習すること。
学習と生活に関しては、原則的に留学先大学の指示に従うこと。
学習と生活の問題は、原則的に留学先大学の担当者と相談し解決すること。
【科目のレベル、前提科目など】
1年次必修科目12科目中9科目の単位を取得し、海外留学事前指導に合格していることが留学プログラム参加の前提条
件である。

－1－

B34501

科

目

名

海外留学Ⅴ

教

員

名

海外留学担当教員【授業の内容】
留学先大学の英語集中講座における取得単位を白鷗大学において認定するために設定されている科目である。
【到達目標】
英語による異文化コミュニケーション能力の習得【授業計画】
留学先大学が提供する講義内容に準拠する。
【授業の進め方】
留学先大学が提供する講義のすすめ方に準拠する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
留学先大学が指示したもの。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
留学先大学から通知される成績評価に基づいて、本学留学アドヴァイザーが評価する。
【履修上の心得】「海外留学事前指導」で学習したこと、注意点を十分に活用し、安全かつ効率的に学習すること。
学習と生活に関しては、原則的に留学先大学の指示に従うこと。
学習と生活の問題は、原則的に留学先大学の担当者と相談し解決すること。
【科目のレベル、前提科目など】
1年次必修科目12科目中9科目の単位を取得し、海外留学事前指導に合格していることが留学プログラム参加の前提条
件である。

－1－

B74201

科目

名

現代企業行動論

教

員

名

ビジネス開発研究所担当教員【授業の内容】
本講座は白鷗大学経営学部の特徴の一つである”生きた経営学”を学ぶ講座で、企業で活躍する第一線の実務家（経営者）から直接学ぶ講義である。白鷗大学ビジネス開発研究所が栃木県経済同友会の協力も得て行い、経営の実践の場で活躍する実務家の体験論をもとにこれからの学生へのメッセージが伝えられる。経営者との出会いは就職活動を控えた３年生の就職活動への心構えを学ぶうえでも、就職を目前にした4年次生が内定を決めた会社以外の経営者の話を聞く
うえでも貴重な時間となる。
【到達目標】
本講座を受講し、経営者の生の声を聴くことにより、現実の経営についての知識を深めるとともに、経営者の経営、仕事に取り組む姿勢や努力、そのなかでの苦労や喜びを直接耳で聴くことで、就職、働くことへの意識を高め、自分の進むべき道を見いだすことができるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション ： 本講座のプラグラム全体の説明と受講の仕方等
第２回 各セッションの解説：各セッション（Ⅰ起業、Ⅱ企業の発展、Ⅲ組織のマネージメントⅣ海外進出と国際経営）のコーディネーターより各セッションについて解説を行う。
第３回 セッションⅠ．ゲスト・スピーカー1の講演
第４回 セッションⅠ．ゲスト・スピーカー2の講演
第５回 コーディネータによるセッションⅠのまとめと解説
第６回 セッションⅡ．ゲスト・スピーカー3の講演
第７回 セッションⅡ．ゲスト・スピーカー4の講演
第８回 コーディネータによるセッションⅡのまとめと解説
第９回 セッションⅢ．ゲスト・スピーカー5の講演
第10回 セッションⅢ．ゲスト・スピーカー6の講演
第11回 コーディネータによるセッションⅢのまとめと解説
第12回 セッションⅣ．ゲスト・スピーカー7の講演
第13回 セッションⅣ．ゲスト・スピーカー8の講演
第14回 コーディネータによるセッションⅣのまとめと解説
第15回 全体のまとめとプログラム全体に関するアンケート調査の実施など
栃木県内の大企業、中堅・中小企業の経営者、代表者のほか本学のOB,OGで起業したり、事業継承した人をゲス
ト・スピーカーとしてお招きし、企業経営の実態をお話しいただく。４つのセッションに分け、８名のゲストスピー
カーからご講演いただく。教員はコーディネーターとして出席するとともに、事前にセッションの説明、及び事後にセッションのまとめと解説を行う。
〔経営者の方々にお話しいただく内容（共通）は次の項目である。〕①自己紹介
どうしてこの仕事にかかわることになったか、経歴の紹介②会社の事業概要と特徴
歴史、事業内容、売上高、利益、従業員数等③仕事を行うということはどういうことか④今、事業を行っていて、一番難しいことは何か（人の管理の面で、など）⑤日本の経営の特徴である、いわゆる「終身雇用制」「年功賃金制」についてどう考えるか⑥企業の社会的責任や環境問題についてどういう配慮を行っているか⑦今、企業が求めている人材とはどういう人か⑧大学時代に一番何をやっておくべきか（学生へのアドバイス）⑨その他（各セッションに関連した話）【授業の進め方】
・年度初めに、セッションごとのゲスト・スピーカーの顔ぶれを示した本講座の具体的プラグラムを掲示する。
・受講者は受講後セッションごとに、決められたフォーマットにしたがって講演内容に関するレポートを提出する（各セッション終了後１週間以内に提出のこと）。
【教科書（必ず購入すべきもの）】講義の際、通常、資料が配布される。
【参考図書】
１．「現代企業の経営行動」白鷗大学ビジネス開発研究所編

2004.6－1－白桃書房

２．「ケースブック
３．「ケースブック

現代企業の経営戦略」白鷗大学ビジネス開発研究所編 2006.3
白鷗大学刊
現代の国際経営」白鷗大学ビジネス開発研究所編 2010.3 白鷗大学刊【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
受講態度 20%
特記事項
各セッション終了後の提出されたレポートの内容を基本に、受講態度を勘案して総合的に評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
各セッションごとのセッション担当教員(コーディネータ）の評価に15回全体の受講態度を加味して評価する。
【履修上の心得】
・ゲストスピーカーに対し、失礼のない態度で受講すること。
・講演後の質疑にも積極的に参加できるよう留意して受講すること。
・ゲストスピーカーの講義は必ず聴くようにすること、（就職活動中の4年次生も必ず出席し、レポートを提出すること）【科目のレベル、前提科目など】
経営学部の学生として基本的な経営学の知識は身に付けていることを前提に話されるゲストスピーカーも多い。
【備考】“生きた経営学”を学ぶ科目であるとともに、学生が就職活動にあたっての心構え、仕事や働くことに対する意識を高めることに役立つ。

－2－

B74301

科

目

名インターンシップⅠ

教員

名

キャリアセンター（経営）【授業の内容】
インターンシップとは、学生が在学中に、企業等において自らの専攻やキャリアに関連した就業体験を行うことである。インターンシップは、自己の職業適性や将来設計について考える機会となり、体験者の主体的な職業選択や高い職
業意識の育成を図ることをその目的とする。
そこで、本講義では、インターンシップを希望する受講生が上記の目的をより効果的に達成することができるよう、
インターンシップの意義やインターンシップに参加するうえで必要な知識、および自己分析や仕事研究・業界研究など
就職活動をするうえで必要な基本的・専門的知識を習得することを目的として講義を進める。
【到達目標】
本講義を通じて、インターンシップの意義や心構えについての理解を深めるとともに、現在の就職環境の把握および就職活動に備えて取り組むべきことについて理解する力を高めることが目標となる。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 インターンシップのすすめ
第３回 自己分析Ⅰ
第４回 自己分析Ⅱ
第５回 仕事研究
第６回 業界研究
第７回 職種研究第８回 企業研究
第９回 インターンシップの意義（ゲストスピーカー）
第10回 ビジネスマナーⅠ 応募
第11回 ビジネスマナーⅡ グループディスカッション
第12回 ビジネスマナーⅢ 面接
第13回 ビジネスマナーⅣ 心構え
第14回 ビジネスマナーⅤ 実践
第15回 総括（インターンシップへの参加について／先輩登場）【授業の進め方】
外部の専門家講師による実践的講義が中心となる。
※授業の進捗状況によって内容を変更することがある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
オリジナルテキストを使用。Book'sナカジマ様にて販売予定。
【参考図書】『キャリアデザイン・ハンドブックⅠ』白鷗大学進路支援センター・進路指導部（1年次に配布）『キャリアデザイン・ハンドブックⅡ』白鷗大学進路支援センター・進路指導部（2年次に配布）『キャリアデザイン・ハンドブックⅢ』白鷗大学進路支援センター・進路指導部（3年次に配布）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ７０%
受講態度 ３０%
特記事項
講義中の課題（受講態度に含める）およびレポート課題（3回：自己PR･企業研究･履歴書）により評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
成績評価の対象は、講義回数の２/３以上出席した受講生とする。
【履修上の心得】
・受講生は毎回必ず出席すること。なお、講義回数の２/３以上出席しないと成績評価の対象とはならない。
・講義中の私語および遅刻・途中退室は一切認めない。
・6月（水曜日4時限目）に実施している「インターンシップ・ガイダンス（進路指導部主催）」に必ず出席すること。なお、ガイダンスの実施日時は各自で確認すること。
【科目のレベル、前提科目など】
本講義は認定科目「インターンシップⅡ（2単位：10日以上参加）」「インターンシップⅢ（1単位：5日～9日間参加）」の－1－

前提科目である。
【備考】
・インターンシップを考えている学生は積極的に受講することを希望する。
・就職活動が始まる前の２年次あるいは３年次に受講することが望ましい。

－2－

B74401

科

目

名インターンシップⅡ

教員

名

キャリアセンター（経営）【授業の内容】
インターンシップとは、学生が在学中に、企業等において自らの専攻やキャリアに関連した就業体験を行うことである。インターンシップは、自己の職業適性や将来設計について考える機会となり、体験者の主体的な職業選択や高い職
業意識の育成を図ることをその目的とする。
本科目は、「インターンシップⅠ」の単位修得者を対象に、インターンシップに合計10日間以上かつ60時間以上参加したことを単位認定（２単位）するものである。
【到達目標】
インターンシップに参加することを通じて、自己の職業適性や将来設計について考え、将来の職業選択や職業意識の育成を図ることが目標となる。
【授業計画】
インターンシップ受入先企業などの独自の研修プログラムに準拠する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に指定しない。
【参考図書】『キャリアデザイン・ハンドブックⅠ』白鷗大学進路支援センター・進路指導部（1年次に配布）『キャリアデザイン・ハンドブックⅡ』白鷗大学進路支援センター・進路指導部（2年次に配布）『キャリアデザイン・ハンドブックⅢ』白鷗大学進路支援センター・進路指導部（3年次に配布）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 100%
受講態度 0%
特記事項
・進路指導部に提出した「インターンシップ実施報告書」および企業等による評価書に基づいて、進路支援センター（経営）が単位認定する。なお、成績通知表には「N」と記載される。
・実働日数かつ実働時間数が認定基準に満たない場合には、単位は認定されない。単位認定の詳細については、単位認定申請時に教務課に確認すること。
【履修上の心得】
・本科目は、前提科目である「インターンシップⅠ」の単位修得者を対象とする科目である｡
・5月下旬（水曜日4時限目）に実施される「インターンシップ・ガイダンス（進路指導部主催）」に必ず出席すること。
なお、ガイダンスの実施日時は各自で確認すること。
・インターンシップ受入先企業などの独自の研修プログラムに従って、業務に従事すること。
・インターンシップ終了後、「インターンシップ実施報告書」を進路指導部に提出すること。
・教務課窓口にて単位認定の申請をすること。申請期間や申請方法等については、教務課の掲示を確認すること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：「インターンシップⅠ」の単位修得者を対象とする｡【備考】
・本科目（２単位）は認定科目であるため、履修登録の必要はない。年間上限履修単位の40単位をすでに履修している受講生であっても単位修得可能である。
・実働日数かつ実働時間数が認定基準に満たない場合には、単位認定の申請をしても認定されない。単位認定の詳細については、単位認定申請時に教務課に確認すること。
・単位認定申請の際に提出された書類等に不備がある場合、受入先からの評価書あるいは担当者等の証明印がない場合には、単位認定されない。

－1－

B75901

科

目

名ITメディア論Ⅰ
メディアの進化はサービスを変える

教

員

名

菅野

―メディアビジネスの基礎知識―

嘉則【授業の内容】
情報のデジタル化とともに、インターネットがメディアとしての存在感を増しています。クラウドやモバイル・デバ
イスの普及、通信の高速化などによって、インターネットをめぐる新サービスが続々と登場し、情報の流れが変わりつつあるのです。今や、学生もビジネスマンも、多くの時間をネット経由の情報収集やコミュニケーションにあて、「いつでも、どこでもメディアと一緒」な日々を過ごしています。
このような新しいメディア環境を正確に理解するためには、メディアにとってＩＴとは何かを検証し、今後起こるであろうメディアビジネスの変化をしっかり意識しなければなりません。
・これまで情報を運んでいた紙や電波と、ネットの違いは何でしょうか？
・ネット時代のサービスには、どのようなテクノロジーが利用されているでしょうか？
・ネットはビジネスにどのような変化をもたらすでしょうか？
本講座ではメディアの変遷を概観するとともに、実際にサービスを開発するために必要な知識と技術の理解を深めます。デジタルが主役となるメディアの新しい“常識”を知ることは、メディアに興味を持つ学生にはもちろんのこと、そうでない学生にも新ビジネス発想のヒントとなり、様々なプロジェクトの企画や管理運営に役立てることができるでしょう。
【到達目標】
ＩＴメディアとウェブサービスの特性を理解して、将来のメディア状況を構想すること。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 コピペと総表現社会
第３回 リア充とネットカルチャー
第４回 ＳＮＳとネットコミュニティ
第５回 ビッグデータが社会を変える
第６回 人間を超える人工知能
第７回 感情を操るテクノロジー
第８回 感情を操るテクノロジー
第９回 感情を操るテクノロジー
第10回 画像と映像を検索する
第11回 アップル・グーグル・アマゾン・楽天
第12回 インターネット・オブ・シングス
第13回 認知を操るテクノロジー
第14回 ゲームとバーチャル・リアリティ第15回 ３Ｄプリンターの進化【授業の進め方】
講義形式の授業で、適宜メディア制作技術の実習を行います。授業内容はその時々の業界動向を反映したものになります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テーマに合わせて都度指定します。
【参考図書】『ネットのバカ』中川淳一郎（新潮新書・2013年・ISBN-10: 4106105306）778円、電子版648円『群像の時代 動きはじめたメディアコンテンツ』志村一隆（ポット出版・2015年・ISBN-10: 4780802202）1944円、
電子版1080円『マニフェスト 本の未来』ヒュー・マクガイアほか（ボイジャー・2013年・ISBN-10: 4862391176）3024円、電子版
1000円『ネットフリックスの時代』西田宗千佳（講談社現代新書・2015年・ISBN-10: 4062883406）821円、電子版702円『つなげる広告 共感、ソーシャル、ゲームで築く顧客との新しい関係性』京井良彦（アスキー新書・2012年・ISBN10: 4048866036）802円、電子版743円『影響力の武器: なぜ、人は動かされるのか』ロバート・チャルディーニ（誠信書房・2014年・ISBN-10: 4414304229）
2916円『顔は口ほどに嘘をつく』ポール・エクマン（河出書房新社・2006年・ISBN-10: 4309243835）1836円『閉じこもるインターネット―グーグル・パーソナライズ・民主主義』イーライ・パリサー（早川書房・2012年・－1－

ISBN-10: 4152092769）2160円『みんな集まれ！ ネットワークが世界を動かす』クレイ・シャーキー（筑摩書房・2010年・ISBN-10: 4480863990）
2700円『声の文化と文字の文化』ウォルター・オング（藤原書店・1991年・ISBN-10: 4938661365）4428円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 30%

受講態度 70%【科目のレベル、前提科目など】
ＩＴメディア論Ⅱと合わせて受講することが望ましい。履修推奨年次は全学年です。

－2－

B76001

科

目

名ITメディア論Ⅱ
メディアの進化はコンテンツを変える

教

員

名

菅野

―コンテンツづくりの基礎知識―

嘉則【授業の内容】
情報通信技術の進歩とともに、メディアは重要な転換期を迎えています。インターネットの普及によって、いつでもどこでもデジタル化された情報を高速にやりとりできるようになり、人々は情報収集やコミュニケーションを主にネット経由で行うようになりました。メディアは情報を一方的に送り届けてくれるものではなく、自ら使いこなすものと認識され、誰もがサービスを提供したりコンテンツを発信できる時代が到来したのです。もはやＩＴメディアを理解することなく、これからのライフスタイルやビジネスを思い描くことは不可能と言えます。
このようなメディア環境において、新しいサービスやコンテンツを生み出すためには、過去の成功体験や勘に頼るのではなく、最新のデジタル技術を理解し、創作に必要な知識を論理的に体系化し整理する努力が欠かせません。
・コンテンツの“面白い”と”つまらない”の差はどうしてできるのでしょうか？
・物語やキャラクターに感情を揺さぶられるのはなぜでしょうか？
・メディアを流通するコンテンツはどのような要素からなり、各々がどのような機能を持っているのでしょうか？
本講座ではメディア新世界を生き抜くために必須となる、コンテンツづくりを学びます。プロデュースからディレク
ション、シナリオ、絵作りにおよぶコンテンツ制作技術は、メディアに興味を持つ学生にはもちろんのこと、そうでな
い学生にもモノづくりのヒントとなり、様々なプロジェクトの企画や管理運営に役立てることができるでしょう。
コンテンツ制作力はコミュニケーション力を磨くことでもあります。多くの学生がコンテンツ制作の体系的な知識を身につけ、創造的な活動を行うための参考にしてほしいと思います。
【到達目標】
コンテンツの構成要素を分析し、制作工程を体系的に整理して創作活動の基礎を理解し、将来のメディア状況を構想すること。
【授業計画】
第１回 誰もが作り手の時代
第２回 コンテンツの構成要素と制作工程
第３回 プロデュースとプロジェクト管理第４回 シナリオの形式
第５回 シナリオの構造
第６回 シナリオの分析
第７回 原作と映像化
第８回 原作と映像化
第９回 ディレクション
第10回 キャラクターメイキング
第11回 プロダクションデザイン
第12回 シネマトグラフィーと画面構成
第13回 シネマトグラフィーとメディア技術
第14回 ＶＦＸとＣＧ
第15回 ＩＴメディアの運用【授業の進め方】
講義形式の授業で、適宜コンテンツ制作の実習を行います。内容はその時々の業界動向を反映したものになります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
指定教科書はありませんが、実写映画やアニメーションなどの映像作品を教材として活用します。
【参考図書】『映画を書くためにあなたがしなくてはならないこと シド・フィールドの脚本術』シド・フィールド（フィルムアー
ト社・2009年・ISBN-10: 4845909278）2700円『SAVE THE CATの 法 則 本 当 に 売 れ る 脚 本 術 』 ブ レ イ ク・ ス ナ イ ダ ー（ フ ィ ル ム ア ー ト 社・2010年・ISBN-10:484591056X）2376円『シナリオの基礎技術』新井一（ダヴィッド社・2010年・ISBN-10: 4804801758）1620円『俳優の仕事―俳優教育システム〈第一部〉』コンスタンチン・スタニスラフスキー（未来社・2008年・ISBN-10:4624700902）6264円『俳優の仕事―俳優教育システム〈第二部〉』コンスタンチン・スタニスラフスキー（未来社・2008年・ISBN-10:4624700910）6264円『俳優の仕事―俳優の役に対する仕事〈第三部〉』コンスタンチン・スタニスラフスキー（未来社・2009年・ISBN-10:－1－

4624700937）5184円『メソードへの道』リー・ストラスバーグ（構想社・1989年・ISBN-10: 4875745478）古書店などで入手『リー・ストラスバーグとアクターズ・スタジオの俳優たち―その実践の記録』ロバート・H・ヘスマン（劇書房・2002年・ISBN-10: 4875745990）古書店などで入手【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 30%

受講態度 70%【科目のレベル、前提科目など】
ＩＴメディア論Ⅰと合わせて受講することが望ましい。履修推奨年次は全学年です。

－2－

B76301

科目

名

専門特講（ＩＴパスポート資格講座）
経済産業省認定国家試験「情報処理技術者試験」対応

教

員

名

黒澤・樋口（和）・舩田・師【授業の内容】
IT（情報技術）分野に関わる具体的で実践的な知識の習得を図り、「情報処理技術者試験」の一つである「ITパスポート試験」の合格を目指します。
「情報処理技術者試験」は、経済産業省が「情報処理の促進に関する法律」に基づいて設置した国家試験です。合格
すれば、情報処理技術者としての知識・技能が一定の水準以上であることが認定されます。
「ITパスポート試験」は、このうち、特に情報システムを利用する立場にある「エンドユーザ（利用者）」向けに設置された、入門・基本的なレベルの試験です。特定の製品やソフトウェアに関する試験ではなく、ITの背景となる原理や技能に関する「基礎的な知識」が総合的に評価されます。本講義では、その出題範囲を系統的に学習していきます。
【到達目標】「ITパスポート試験」の出題範囲は大きく3つに分けられます。したがって、学習の指針もそれに準じます。
・テクノロジー系分野（コンピュータシステムの基礎技術や情報の基礎理論、等）が理解できるようになる。
・マネジメント系分野（プロジェクトマネジメントやサービスマネジメント、等）が理解できるようになる。
・ストラテジ系分野（システム戦略、経営戦略、企業と法務、等）が理解できるようになる。
【授業計画】
第１回 ガイダンス（授業内容、ITパスポート試験の概要、等の解説）とデモンストレーション（模擬授業）
第２回 〔反転授業〕 第１部コンピュータシステム（その１）：コンピュータ・システム構成要素
第３回 〔反転授業〕 第１部コンピュータシステム（その２）：ソフトウェアとハードウェア
第４回 〔反転授業〕 第１部コンピュータシステム（その３）：ヒューマンインタフェースとマルチメディア
第５回 第２部 開発管理技術と情報科学（その１）：システムの信頼性
第６回 第２部 開発管理技術と情報科学（その２）：アルゴリズムとプログラミング
第７回 第２部 開発管理技術と情報科学（その３）：基礎理論
第８回 到達度確認テスト第１回：第１部～第２部全般
第９回 第３部 技術要素（その１）：LANとインターネット
第10回 第３部 技術要素（その２）：情報セキュリティ
第11回 第３部 技術要素（その３）：関係データベース
第12回 第４部 企業と経営戦略（その１）：企業と法務
第13回 第４部 企業と経営戦略（その２）：経営戦略
第14回 第４部 企業と経営戦略（その３）：システム戦略、システム企画
第15回 到達度確認テスト第２回：第３部～第４部全般【授業の進め方】
・担当教員４人によるオムニバス方式です。
・「ITパスポート試験」の出題範囲を４部に分け、担当教員１人が一つの部を受け持ちます。
・受験に備え、問題をどう解くかを中心にした授業です。
・知識を確実に積み上げていくために、毎回、例題と過去問による解説、問題演習、確認テストを実施します。
・一般の教室を使い、講義と演習で構成する授業です。
・担当教員によって、コンピュータ教室を使う場合もあります。その際、簡単なPCの操作を伴うこともありますが、
いわゆる「実習」の授業ではありません。
・第２回から第４回の講義は、「あらかじめインターネットでテキストとビデオを用いて勉強を済ませておき、教室では問題演習のみを行う」反転授業形式で行います。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は指定しません。
・毎回、印刷教材を配布する予定です。
【参考図書】[参考書]
情報処理分野に関する詳細な解説本（シリーズ化されています）として、たとえば次があります。
・岩波講座「情報科学」全24巻
・岩波講座「情報処理入門コース」全８巻
・岩波講座「インターネット」全６巻[問題集]
過去問を含む問題集が、多数出版されています。たとえば次のようなタイトルで検索してみて下さい。
・ITパスポート試験対策問題集
・初級システムアドミニストレータ試験対策問題集－1－

・基本情報技術者試験対策問題集【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 100%
レポート・課題 0%
受講態度 0%
特記事項
出席回数が全授業の３分の２以上であることを前提に、・毎回の授業で行う「小テスト」（全４部、各３回で、計１２回実施）の累積点
・授業の８回目と１５回目に実施する「到達度確認テスト」の点数を集計し，100点満点で評価します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】「ITパスポート試験」を受験する前提として知っておくべき「情報」に関する原理や関連知識が、確実に身に付いているかを評価します。
【履修上の心得】
情報系の資格試験をいずれ受験したいと考えている諸君は、早期のうちに受講を済ませておくとよいでしょう。
・時期：後期
・単位数 ：２単位・該当学部：全学部・該当年次：１年生の段階から履修可能です。
【科目のレベル、前提科目など】
履修後の期待される知識レベルは、「ITパスポート試験」に合格できるレベルです。
・前提科目：なし。
・関連科目：教養科目の理数系科目、経営学部の情報・メディア系科目、教育学部の情報処理・教育工学系科目、法学部の労務・知財系科目。
【備考】
・「ITパスポート試験」は、受験者の利便性を考え、国家試験としては初めて、パソコンを用いて試験を行うCBT（Computer Based Testing）方式で実施されています。全国の専門学校やパソコンスクールなどを会場に、随時開かれていますので、インターネットで確認して下さい。日程や会場に関する情報は次のサイトで得られます。過去問も公開されています。
IPA（独立行政法人 情報処理推進機構）の「情報処理技術者試験」ページ： http://www.jitec.ipa.go.jp/
・経済産業省に関係する資格・試験の情報は次のサイトにまとめられています。
経済産業省の「資格・試験」ページ： http://www.meti.go.jp/information/license/
・「ITパスポート試験」の上位レベルに位置する試験として、「基本情報技術者試験」や「応用情報技術者試験」などがあります。これらの試験を目指す人も、基礎固めとして当講義を履修しておくとよいでしょう。

－2－

B76601

科目

名

経済と現代社会

教

員

名

山田

徳彦

【授業の内容】
現代社会において経済活動はかかせない。本講義では、学問としての経済学の論理ではなく社会の経済的側面に焦点をあてて、経済の基本的なしくみを学ぶ。
【到達目標】
経済社会の基本的なしくみを理解できるようにする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 経済社会を考える意義
第３回 社会の発展と経済学の展開(1)
第４回 社会の発展と経済学の展開(2)
第５回 社会の発展と経済学の展開(3)
第６回 経済活動と主体
第７回 市場の機能と限界
第８回 経済の成長と物価第９回 財政に関する基礎的考察(1)
第10回 財政に関する基礎的考察(2)
第11回 金融に関する基礎的考察(1)
第12回 金融に関する基礎的考察(2)
第13回 国際経済に関する基礎的考察(1)
第14回 国際経済に関する基礎的考察(2)
第15回 まとめ【授業の進め方】
資料を読解後、それを解説していく形で授業は進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント冊子を使用する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 85%
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
定期試験【履修上の心得】
時間厳守【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は特にない。可能な限り平易な内容を心がける。
【備考】
情報機器を活用して授業は行う予定である。

－1－

受講態度 15%

B76701

科

目

名

専門特講/教養特講（就活コミュニケーション学（教職編））

教

員

名

渡辺

裕子

【授業の内容】
教育現場では児童生徒との関わりはもちろんのこと、保護者や地域の人たちとも深く関わる場面が多々あります。多様な価値観や異世代間でのコミュニケーション力が何よりも欠かせない職業です。したがって教員採用試験の面接では、相手の話をよく聴き自分の考えをきちんと伝えることができるより優れたコミュニケーション力が求められることは言うまでもありません。
教採面接の形態には個人面接や集団面接の他に模擬授業や場面指導などもありますが、ここでは主に個人面接を想定して進めていきます。「面接を受ける心構え」や「基本的な礼儀作法」はもちろん、「自分の考えを自分の言葉でわかりやすく伝えること」「相手の話を聴くこと」を実践を通して詳しく学んでいきます。
【到達目標】
１ 面接を受けるときの「マナーや言葉遣い」を身につけることができます。
２ 自分の考えを、自分の言葉で、わかりやすく伝えられるようになります。
３ 「相手の話に耳を傾けるとはどういうことか・・」が分かります。
４ 「教員にとって必要なコミュニケーション力とは何か・・」が分かります。
５ 人前で話すことに自信が持てるようになります。
【授業計画】
第１回
オリエンテーション
第２回
実践１「あなたの自己ＰＲをしてください」
第３回
実践２「教員を志望する理由は何ですか」
第４回
実践３「あなたが大学時代に力を入れて取り組んだことは何ですか」
第５回
実践４「あなたの強みと弱みを教えてください」
第６回
実践５「あなたの目指す教師像を教えてください」
第７回
実践６「『生きる力』を育むうえで大切なことは何だと思いますか」
第８回
実践７「新学習指導要領でいう『言語活動の充実』をあなたはどうとらえていますか」
第９回
実践８「教育実習で感動したことや苦労したことはどんなことですか」
第10回
実践９「あなたはボランティア活動の経験はありますか。具体的に教えてください」
第11回
実践10「宿題が苦手な児童（生徒）がいます。あなたならどのように指導しますか」
第12回
実践11「あなたの卒業論文のテーマを聞かせてください」
第13回
実践12「教員としてはじめて、クラスの児童（または生徒）に挨拶をします。あなたはどんな挨拶をしますか」
第14回受験に備えての最終チェック！（服装、笑顔、髪型等）
第15回
まとめ（尚、順番が変わることもあります。実践内容は変更や追加されることもあります。）【授業の進め方】
１ ワークを中心に進めていきます。
２ 事前に「自己ＰＲ文」などをまとめてもらいます。それを元に授業を進めます。
３ 社会に関心を持ってもらうために、週一枚、興味関心を持った新聞記事を切り抜きして「スクラップノート」を作成してもらいます。
４ 毎回グループを作り、互いに自分の考えを伝え合います。（発表後は相互評価表を交換し合います）
５ 授業のはじめに軽くウォーミングアップをします。その後、腹筋を鍛える声出しと滑舌の訓練をしていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを配布します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 60%
特記事項
レポート提出、スクラップノート提出

受講態度 40%【履修上の心得】
毎回グループワークで自己表現をしていきます。遅刻は厳禁。授業中の無断退室は欠席扱いとします。
【備考】「手鏡」（滑舌の訓練時に使います）と1分間の砂時計を用意してください。

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B76801

科目

名

専門特講（就活動コミュニケーション学（企業編））

教

員

名

渡辺

裕子

【授業の内容】
企業が求める人材として、毎年トップにあげられるのが「コミュニケーション力がある人」です。採用試験の面接で、コミュニケーション能力（プレゼン能力も含めて）が問われることはいうまでもありません。ここでは、面接時に求められるコミュニケーション力（プレゼン力も含む）について学びます。声の出し方、惹きつける話し方、聞き方などの観点から、「自分の考えを自分のことばで分かりやすく表現する.相手の話に耳を傾ける」を実践的に詳しく学んでいきます。これから社会人となるあなたに必要な「基本的なマナー」も一緒に学んでいきます。
【到達目標】
１.「自分が考えていることを、自分の言葉で、自分らしく自然体で表現すること」を目標とします。
２.「社会人として必要な基本的なマナーや言葉遣いを身につけること」を目標とします。
【授業計画】
第１回
オリエンテーション
第２回
コミュニケーション力とプレゼン力を磨くために大切なこととは・・
・声を出してみよう～笑顔、爽やかな声、人を惹きつける話し方、あがり症を克服するには等。
・相手の話に耳を傾けてみよう。
第３回
実践１ 例「あなたの自己ＰＲをしてください」
第４回
実践２ 例「あなたの短所と長所を教えてください」
第５回
実践３ 例「あなたの志望動機を聞かせてください」
第６回
実践４ 例「あなたが大学時代に力を入れたこと（夢中になった）は何ですか」
第７回
実践５ 例「あなたが今までに一番苦労したと思うことは何ですか」
第８回
実践６ 例「あなたの１０年後はどんなことをしているでしょうか」
第９回
実践７ 例「最近の出来事で関心を持っていることは何ですか」
第10回
実践８ 例「あなたには尊敬する人はいますか」
第11回
実践９ 例「あなたの卒論のテーマは何ですか」
第12回
実践10 例「あなたのゼミは何ですか」
第13回
実践11 例「あなたの座右の銘を聞かせてください」
第14回
実践12 「グループ討議」「いざ、行かん！！」最終チェック（服装、姿勢、笑顔、声、目線、しぐさ）
第15回
まとめ（尚、順番が変わることがあります。実践項目は必要に応じて追加または、変更されることもあります。）【授業の進め方】
１．面接指導を主に取り入れます。ワークショップを中心に進めていきます。
２．週に一枚、興味関心を持った新聞記事を切り抜きして、「スクラップノート」を作成してもらいます。授業の中で記事を紹介してもらう場面があります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業時にプリントを配布します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 70%
特記事項
レポートの提出、スクラップノートの提出

受講態度 30%【履修上の心得】
毎回真剣勝負です。事前に「自己紹介文」などを書いてもらいます。授業中の無断退室は欠席扱いとします。中途半端
ではついて行けません。
それなりの覚悟で履修してください。
【備考】
手鏡（滑舌の練習時等に使います）と、砂時計を用意してください。

－1－

B76901

科

目

名インターンシップⅢ

教員

名

キャリアセンター（経営）【授業の内容】
インターンシップとは、学生が在学中に、企業等において自らの専攻やキャリアに関連した就業体験を行うことである。インターンシップは、自己の職業適性や将来設計について考える機会となり、体験者の主体的な職業選択や高い職
業意識の育成を図ることをその目的とする。
本科目は、「インターンシップⅠ」の単位修得者を対象に、インターンシップに合計5日-9日間かつ30時間以上参加したことを単位認定（１単位）するものである。
【到達目標】
インターンシップに参加することを通じて、自己の職業適性や将来設計について考え、将来の職業選択や職業意識の育成を図ることが目標となる。
【授業計画】
インターンシップ受入先企業などの独自の研修プログラムに準拠する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に指定しない。
【参考図書】『キャリアデザイン・ハンドブックⅠ』白鷗大学進路支援センター・進路指導部（1年次に配布）『キャリアデザイン・ハンドブックⅡ』白鷗大学進路支援センター・進路指導部（2年次に配布）『キャリアデザイン・ハンドブックⅢ』白鷗大学進路支援センター・進路指導部（3年次に配布）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 100%
受講態度 0%
特記事項
・進路指導部に提出した「インターンシップ実施報告書」および企業等による評価書に基づいて、進路支援センター（経営）が単位認定する。なお、成績通知表には「N」と記載される。
・実働日数かつ実働時間数が認定基準に満たない場合には、単位は認定されない。単位認定の詳細については、単位認定申請時に教務課に確認すること。
【履修上の心得】
・本科目は、前提科目である「インターンシップⅠ」の単位修得者を対象とする科目である｡
・5月下旬（水曜日4時限目）に実施される「インターンシップ・ガイダンス（進路指導部主催）」に必ず出席すること。
なお、ガイダンスの実施日時は各自で確認すること。
・インターンシップ受入先企業などの独自の研修プログラムに従って、業務に従事すること。
・インターンシップ終了後、「インターンシップ実施報告書」を進路指導部に提出すること。
・教務課窓口にて単位認定の申請をすること。申請期間や申請方法等については、教務課の掲示を確認すること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：「インターンシップⅠ」の単位修得者を対象とする｡【備考】
・本科目（１単位）は認定科目であるため、履修登録の必要はない。年間上限履修単位の40単位をすでに履修している受講生であっても単位修得可能である。
・実働日数かつ実働時間数が認定基準に満たない場合には、単位認定の申請をしても認定されない。単位認定の詳細については、単位認定申請時に教務課に確認すること。
・単位認定申請の際に提出された書類等に不備がある場合、受入先からの評価書あるいは担当者等の証明印がない場合には、単位認定されない。

－1－

B90001

科目

名

専門特講(やさしい株式投資と証券市場)
お金の上手な活かし方

教

員

名

野村證券

【授業の内容】
直接金融への期待が高まる現在、資本市場に求められる役割とは何か。金融ビックバン以降、激変する日本の資本市場の全容と投資リスク＆リターンの考え方、株式投資・債券投資・ポートフォリオ運用・外国為替相場・グローバル証券
投資・分散投資の方法など証券投資における重要なテーマを実務の観点から解説します。
【到達目標】
金融の仕組みを学び、主に債券市場・株式市場・投資信託の基礎知識の取得を目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 ライフプランニングとNISA
第３回 経済情報の捉え方
第４回 金融資本市場の役割とその変化
第５回 証券投資のリスク・リターン
第６回 ポートフォリオ・マネジメント
第７回 債券市場の役割と投資の考え方Ⅰ
第８回 債券市場の役割と投資の考え方Ⅱ
第９回 株式市場の役割と投資の考え方Ⅰ
第10回 株式市場の役割と投資の考え方Ⅱ
第11回 投資信託の役割とその仕組み
第12回 外国為替相場とその変動要因について
第13回 日本の株式市場史
第14回 産業展望と投資の考え方
第15回 資本市場における投資家心理【授業の進め方】
各回毎に講師が配布するレジュメ、資料をもとに解説する。各回のテーマ毎、専門の現役社員が講師を行い、その時々の情勢を具体例を用いながら解説する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
講義資料は毎回講師が用意する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 30%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
成績評価については定期試験を１回実施する。

受講態度 70%【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回、講義資料を配布する為出席が重要となる【履修上の心得】
金融資本市場・経済に関するトピックを取り上げる機会が多いので、日経新聞等の経済情報に日ごろから目を通しておくことが望ましい－1－B94001

科

目

名

マナーの基本

教

員

名

堀

眞由美

【授業の内容】
本講義は、日常生活における基本的なマナーを学び、「ビジネスマナー」以前のマナー入門編として位置づける。マナーとは、社会の秩序を保ち、社会生活をスムーズに営むためのルールや規範のことである。家庭でも職場でも、年代や価値観が異なる人々が、共に生活をし、共に働いている。相手のことをどのように大切に思っているか、どうしたらまわりの人に不快な思いをさせないようにできるか、いつどのような場面でも、相手の立場に立って、相手への思いやりの気持ちを持つことは重要なことである。マナーの意味を理解し、臨機応変に対応し、良好なコミュニケーションをとれるようにすることは、人間関係の基本である。様々な具体的事例からマナーについて考えていく。
【到達目標】
マナーの基本を学び、良好なコミュニケーションがとれるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 講義概要、講義目的、講義の進め方、評価方法等の説明、マナーとは
第２回 食事のマナー（１）
第３回 食事のマナー（２）
第４回 訪問のマナー（１）
第５回 訪問のマナー（２）
第６回 日常生活でのマナー（１）
第７回 日常生活でのマナー（２）第８回 慶弔のマナー（１）
第９回 慶弔のマナー（２）第10回 慶弔のマナー（３）第11回 贈答のマナー
第12回 お付き合いのマナー
第13回 言葉づかい（１）
第14回 言葉づかい（２）
第15回 まとめ【授業の進め方】
講義形式【教科書（必ず購入すべきもの）】『図解マナー以前の社会人の基本』岩下宣子著【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 85%
授業内小試験 ０%

講談社＋α

680円（税別）

レポート・課題 ０%

受講態度 15%【履修上の心得】
初回に履修にあたり注意事項を伝えるので、必ず初回より出席すること。
本講義は、経営学部「ビジネスマナーⅠ」への導入科目である。
講義中の私語厳禁。他の履修者の迷惑になる場合には、退席してもらう。

－1－

B94701

科目名

地域経済論Ⅱ

教

員

名

山田

徳彦

【授業の内容】
この講義では地域の産業に焦点を当てる。
地域を活性化させるためには地域社会の経済的自立が必要であり、活力ある産業の存在は欠かせない。この科目では、地域の実情に照らして、「どのように展開して、何が課題となっているか」を考えることにウェイトをおきつつ、地域の産業のあり方を多角的に考察していく。
【到達目標】
地域の経済・社会について理解し、今後のあり方を自ら考えられるようにする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 集積論の系譜とクラスター
第３回 産業と非基盤産業、地場産業と地域ブランドの意味
第４回 第一次産業の概観(1)
第５回 地域における第一次産業の概観(2)
第６回 地域における第二次産業の概観(1)
第７回 地域における第二次産業の概観(2)
第８回 地域における第三次産業の概観(1)
第９回 地域における第三次産業の概観(2)
第10回 地域産業政策の概観(1)
第11回 地域産業政策の概観(2)
第12回 地域産業政策の概観(3)
第13回 観光とメディアの役割(1)
第14回 観光とメディアの役割(2)
第15回 まとめ【授業の進め方】
各回とも、配付資料の内容を受講者各人が確認した後、それを解説していく形で進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント資料を配付する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 85%
授業内小試験 %レポート・課題 %【履修上の心得】
一つ一つの議論をきちんと理解しておくこと。私語厳禁。
【科目のレベル、前提科目など】
2年生以上を念頭において講義を進める－1－

受講態度 15%

B95301

科目

名

専門特講(ｷｬﾘｱﾃﾞｻﾞｲﾝ実践)
就職活動支援講座

教員

名

キャリアデザイン担当教員【授業の内容】
１．正社員として働く重要性を認識させ、職業選択から自己分析、業界・企業研究、エントリーシート作成、ＳＰＩの解法、面接対策まで、一連の就職活動をサポートする。
２．講座は実践的な内容になり、就職への意識を高めていく。
【到達目標】
１．就活に関する対策講座として実践的知識を習得し、『正社員』として就職することを目標とする。
具体的には、次の４点を挙げる。
①自分の内的キャリアを意識した職業選択を行えるようにする②企業研究の手法をマスターする③エントリーシートの「自己ＰＲ」「志望動機」が書けるようにする④各種面接試験の傾向と対策を知る
２．他に先んじて就活をスタートさせる。
３．就活に対するモチベーションを上げ、前向きに取り組めるようにする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 自己分析Ⅰ
第３回 自己分析Ⅱ
第４回 仕事理解第５回 職種研究
第６回 業界研究Ⅰ
第７回 業界研究Ⅱ
第８回 企業研究Ⅰ
第９回 企業研究Ⅱ
第10回 ＳＰＩ対策
第11回 エントリーシートⅠ
第12回 エントリーシートⅡ
第13回 グループディスカッション
第14回 グループ面接
第15回 個人面接～この講義の目的は？～～内的キャリアとは何か～～あなたの「強み」は評価されるか?～～業種・業界・職種を知る～～本当に営業は厳しいのだろうか～～建設・家電・自動車・医薬品・陸運・不動産・商社・小売～～アパレル・地銀・信金・通信・外食・人材・栃木の優良企業～～上場企業はＩＲを読みこなす～～中小企業の評価方法～～傾向と対策～～「自己ＰＲ」編～～「志望動機」編～～面接を知る～～面接を凌ぐ～～面接に挑む～※授業の進捗如何で若干内容が変わることもある。
【授業の進め方】
講義形式（一部個人ワーク）。毎回パワーポイントを使って講義の要点を明示しながら授業を進めていく。
当講座は、力石正弘と栗原栄美が共同で担当する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
ｵﾘｼﾞﾅﾙﾃｷｽﾄ『就活生のためのキャリアデザイン実践』（Booksﾅｶｼﾞﾏ様にて販売）を必ず購入すること。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 70%
受講態度 30%
特記事項
レポートについては、１回実施する。
受講態度とは、授業終了時に配付するリアクションペーパーによる評価（３回以上実施）【履修上の心得】
例年就活に対して意識の高い学生諸君が受講する。遅刻や私語は厳に慎み、大人の自覚を持って受講してほしい。
出席に関する不正があった場合は、理由の如何を問わず【失格】とする。
【科目のレベル、前提科目など】
前期の「キャリアデザイン」の受講をお勧めする。
【備考】
就職活動を行う３年生向けにカリキュラムを作成している。

－1－

B95701

科目

名

専門特講(経営学の基礎)

教

員

名

栁川

高行

【授業の内容】
１．教育目標
経営学部を卒業したと胸を張って言えるような、本当に必要最小限の経営学の知識を、柳川の日本企業の具体的な事
例研究を元にして、可能な限りわかりやすく話し、よく分かったと納得することができて、経営学を全く知らない人に対して説明して、なるほどよく分かったと言ってもらえるレベルの知識を獲得することができるように講義することを目標にします。
【到達目標】
経営学の豊富で多様な学問内容の内から、企業の生産活動の能率向上や、あらゆる組織体の活動の能率向上を目指す
経営管理論と、企業の大規模化に伴い、消費者に対して喜んで買ってもらえる効果的な販売方法を研究するマーケティ
ング論と、機械と人間集団からなる企業の個人と小集団と人間集団全体を研究する経営組織論と、企業のライバル企業との競争方法を編み出したり、10年後の自分の企業がどのような事業ミックスになっているべきかの将来ビジョンを実現するための長期の実行計画である経営戦略論と、フィルムの要らないデジカメの発明や、ただの携帯電話からiモードそしてスマホへとものすごいスピードでの製品革新と、それを支える技術革新とを中心的研究対象とするイノベーション論、の5つの最重要領域をそれぞれ3回ずつ取り上げる予定です。
【授業計画】
第１回 経営管理論その１
第２回 経営管理論その２
第３回 経営管理論その３
第４回 経営組織論その１
第５回 経営組織論その２
第６回 経営組織論その３
第７回 マーケティング論その１
第８回 マーケティング論その２
第９回 マーケティング論その３
第10回 経営戦略論その１
第11回 経営戦略論その２
第12回 経営戦略論その３
第13回 イノベーション論その１
第14回 イノベーション論その２
第15回 イノベーション論その３
この講義は、就活を間近に控えている３年次生と、就活途中の４年次生を主な対象として経営学の全体像を簡潔に振り返り、復習することを目的にしています。Sinple Life with High Thiking(Wordsworth)【授業の進め方】
講義開始のベルとともに講義を始め、60分間ていねいに講義を行ない、出席の確認をかねて受講生に講義内容の要約と質問と感想の3点を15分間で、リアクションペーパーに書もらい、提出してもらって残りの15分間で受講生の質問に対する回答を分かりやすく且つていねいに行ないます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】無し【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 100%
特記事項
定期試験としてのレポート提出
毎回の講義終了前２０分間のミニレポートの提出－1－

受講態度 0%B95801

科目

名

専門特講(情報ｷｬｯﾁﾎﾞｰﾙ技術)
実在の市民メディア作品を副教材に、発信力・受信力を鍛える

教

員

名

下村

健一

【授業の内容】
今、インターネット技術の発達に伴い、マスメディアとは別個の存在として、一般人が伝え手となる「市民メディア」が急速に台頭しつつある。君がＳＮＳで何かを発信した瞬間、君自身もメディアとなるのだ。そこには、大いなる可能性（既存メディアには無い新鮮な視点や表現など）と同時に、危うさ（情報判断の甘さや思い込みの拡散等）が含まれている。
最後まで優しく聴いてくれる、舌足らずな表現をしても頭の中で補って理解してくれる、そんな《普段接する人々》とのコミュニケーションと、ネットを介した《不特定多数》とのコミュニケーションでは、同じ日本語でも“文法が違う”と言っても過言ではないほどに、伝え方の作法が異なる。
過去10年余、“市民メディア･アドバイザー”として活動してきた下村の手元には、全国各地の一般市民が制作･発信した動画作品が大量にストックされている。その中から厳選した名作や問題作を生きた教材として、情報キャッチボールの技術を学ぶと共に、急伸する「市民メディア」の光と影についても知見を深める。
なお、この講座名を冠した拙著「10代からの情報キャッチボール入門」が、本年４月に出版される。今年度の講義は、この本を教科書に完全使用する初めての授業となる。
【到達目標】「情報化社会」とは、膨大な数の「情報」という名のボールが、四方八方から無秩序に飛び交う時代でもある。
如何にして、エラーせずに捕球し、暴投せずに投球するか。これから社会に出て行く学生諸君にとって、極めて重要な《自衛策》であり《責任》でもある情報キャッチボール技術を、出来る限り多く身につけよう。
【授業計画】
第１回 自己紹介に代えて／端的な実例から――ブログやウィキペディアが描く「下村健一」
第２回 ★情報をしっかり受け取るための《４つのギモン》①まだわからないよね？――結論を即断するな
第３回 ②事実かな？ 意見・印象かな？――ゴッチャにして鵜吞みするな
第４回 ③他の見え方もないかな？――１つの見方に偏るな
第５回 ④隠れているものはないかな？――スポットライトの周囲を見よ
第６回 発信者になる時は――《４つのギモン》をそのまま自分に向け直そう
第７回 ★情報をしっかり届けるための《４つのジモン》①何を伝えたいの？――明確さ
第８回 ②キメつけてないかな？――正確さ
第９回 ③キズつけていないかな？―――優しさ
第10回 ④これで伝わるかな？―――易しさ
第11回 実習◇「ほんとうの交渉力」コンテスト(1) テーマ選び、チーム作り
第12回 実習◇「ほんとうの交渉力」コンテスト(2) シナリオ完成
第13回 実習◇「ほんとうの交渉力」コンテスト(3) 教室内発表会
第14回 報道被害はなぜ無くならないのか――悪意なき“見えざる手”
第15回 《修復的報道》という提案 ／ 情報キャッチボールのこれから※以上のラインナップは、仮置きである。
実際の講義は、履修生との対話の進展具合、関連する時事問題への即応等によって、臨機応変に組み替える。
【授業の進め方】
各テーマは、《授業時間の後半でスタート》⇒《履修生全員が感想・質問カードを提出》⇒《翌週の授業の前半で掘り下げ完結》
を１サイクルとする。
指定教科書の他に、ほぼ毎回、一般市民による情報発信の実例(主に動画)を、生きた副教材として視聴する。
なお、学期中に１～２回の小課題作文を実施する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】＊「10代からの情報キャッチボール入門」 下村健一著 （岩波書店） 販価未定／４月出版【参考図書】＊「マスコミは何を伝えないか」 下村健一著 （岩波書店） 1900円＋税
購入方法は自由＊「首相官邸で働いて初めてわかったこと」 下村健一著 （朝日新聞出版） 860円＋税
購入方法は自由【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 70%－1－

受講態度 30%

特記事項●「レポート･課題70％」の内訳 ＝ 期末レポート40％ ＋ 学期中の小課題作文(複数回ならその合計点) 30％●「受講態度30％」は、毎回の授業での発言（意見・回答・質問）回数で算定する。
・自ら挙手して指名された場合――２ポイント
・前週の感想・質問カードを引用して下村が指名した場合――１ポイント
・下村がランダムに指名した場合――０ポイント（不公平になるのでノーカウント）※なお、「間違える」ことを恐れては学びは前進しないので、誤答による減点は一切行わない。
自主的に発言すれば、その参加姿勢を評価し、必ず加点する。
【履修上の心得】
わからないモヤモヤがあるのに質問しない者は、履修に向かない。
－－－下村の説明中に割り込んででも手を挙げる者を、歓迎する。
泳ぎ方を本で学びたい者は、履修に向かない。
－－－とにかく水に飛び込んで身体で学びたい者を、歓迎する。
ただ単位を取りたいだけの者は、履修に向かない。
－－－授業で何かを得て、《社会の一員としての責任》を担えるようになりたい者を、歓迎する。

－2－

B96001

科目

名

専門特講(企業と現代社会)

教

員

名

今井

一雄

【授業の内容】
先ず、伝統的な企業概念を説明し、企業と各種市場との関係、企業と企業の関係ならびに株式所有と会社支配について解説する。企業とは何かの基礎を確り理解した上で、現代企業の経営環境が大きく変化し、企業と社会または社会的責任という、企業経営における社会的価値の追求について学ぶ。
【到達目標】
企業の基本的概念を社会人として、確り把握できるようになる。将来のキャリアパスを検討するスタート台に立つ。
【授業計画】
第１回 企業とは
第２回 企業とリターン
第３回 企業とリスク
第４回 企業と商品・サービス市場
第５回 企業と資本市場
第６回 機関投資家支配
第７回 株主総会の役割
第８回 日本のコーポレート・ガバナンス
第９回 ベンチャー・ビジネス
第10回 企業の社会的責任
第11回 企業と環境問題
第12回 地球温暖化と排出権取引
第13回 何故いまNPOなのか
第14回 公企業と民営化
第15回 株主価値経営から調和型経営へ
講義では、企業そのものおよび企業と外部との関係等について、その基本的な分析および考え方を解説するが、受講者においては経済新聞・雑誌等を通じて、企業の実際の経済活動がいかに展開されているか、日頃から関心を持って理解を深めるよう努めて欲しい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
坂本・大坂 編著「現代企業論」(第４版）同文館出版【参考図書】
三戸・池内・勝部共著 「企業論」 有斐閣【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%

レポート・課題 0%

受講態度 0%【履修上の心得】
現代企業にかかる多角的な側面を分析するには、基本原則の理解を地道に積み重ねることが不可欠であることを念頭に置いて頑張って欲しい。

－1－

B96101

科目

名

専門特講(国際経済学)

教

員

名

今井

一雄

【授業の内容】
国際経済とは、経済循環の中における海外部門の存在を考慮し、国家間における「希少な資源の配分問題」を分析する学問である。本講義では、そうした財・サービス、金融取引等の幅の広い分野について、基礎理論を学び、現実の問題についても検討する。
【到達目標】
モノ・サービスの国際的な流れを主に扱う「国際貿易論」と国際的な資金の流れを扱う「国際金融論」、更に、経済成長や南北問題などを含む「開発経済論」の分野等の幅広い領域をカバーする国際経済学の其々の基礎について学習する。
こうした国際経済学の基礎を理解した上で、世界経済の主要プレイヤーである国々および地域の経済動向を分析的に概観する方法を身につけることを目標とする。
【授業計画】
第１回 国際経済とは
第２回 国際貿易とは（１）
第３回 国際貿易とは（２）
第４回 国際金融とは（１）
第５回 国際金融とは（２）
第６回 経済統合とは（１）
第７回 経済統合とは（２）
第８回 貧困と開発（１）
第９回 貧困と開発（２）
第10回 資源とエネルギー（１）
第11回 資源とエネルギー（２）
第12回 地球環境問題
第13回 各国・地域の経済（１）
第14回 各国・地域の経済（２）
第15回 Wrap-up
講義の各回のトピックは、「経済のグローバル化」および「経済のリージョナル化」という２つの切り口から、国際経済を概観する場合に必要な基本的な考え方や知識そのものである。従って、世界の動き、日本の動きに関心を持つ受講生には、最も基礎的な学習であるが、将来の更なる国際経済の研究のために、確り理解して欲しい。
【授業の進め方】
必要に応じて関連資料を配布予定。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
東京経済大学国際経済グループ著「私たちの国際経済」[第3版]【参考図書】
国際貿易論を更に勉強したい人：石川・菊池・椋
国際金融論を更に勉強したい人：秦・本田・西村【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 １００%
授業内小試験 0%

有斐閣ブックス

著 「国際経済学をつかむ」有斐閣
著 「国際金融のしくみ」有斐閣アルマ

レポート・課題 0%【科目のレベル、前提科目など】
国際経済学の入門編なので経済学等の特別な知識は必要としない。

－1－

受講態度 0%B96201

科目

名

専門特講(経済発展論)
Economic Development

教

員

名

今井

※英語で行う授業一雄【授業の内容】[Course Description]
This course provides a broad-ranging introduction to the economic problems of less developed countries and to the fieldof development economies.
It reviews principles of economic development and sustainable policy issues.
Topics include roles played by population, education, capital accumulation, etc. and a role of government.
当初、本講座は専ら留学生向けにデザインされていましたが、多くの日本人学生が登録したことから、日本人学生が着実に学べるように改訂しました。特に開発経済学や経済原論の知識は必要なく、講義でカバーする範囲も限定的なものとし、先を急がず
毎回の講義が確実に理解できるように、随時、講義のレジメも配るようにしました。
開発途上国の経済成長に何が不可欠な要因であるのか長年の研究によっても結論づけられていません。従って、本講義ではこれまでの実証的研究から、他国より早い経済成長を遂げている途上国に共通する6つの特徴を中心として、各国との比較を、具体例を通じて、（理論を学ぶということではなく）興味深い実証的研究の成果を社会科学的アプローチ
で、英語で覗いてみようするものです。
経営学部の学生に限らず、特に英語関係を専攻する学生においても、その英語力の範囲を広げるために積極的に参加して欲しい。
【到達目標】[Course Objectives]
1. (1) To gain an understanding of principles of economic development(2) To examine the formulation and implementation of policies in the development
2. Upon completion of the course, students should be able to:(1) gain a general knowledge in economic development principles(2) develop an understanding of the variety of developmental paths【授業計画】
第１回 [Course Syllabus] Introduction/ Economic Growth and Economic Development (1)
第1回から第4回を通して、経済成長とは？
経済発展とは？
両者の相違はどこにあるのか？：Standard of Livingとは？等々
ついて、具体例を参照しつつ、歴史的、文化的視点などから基礎的な理解を深める。
第２回
第３回
第４回
第５回

Economic Growth and Economic Development (2)Economic Growth and Economic Development (3)Economic Growth and Economic Development (4)Determinants of Economic Growth: Factor Acccumulation (Capital and Labour）

種々の経済成長論の核として共通する考え方で、生産要素としての「資本と労働力」と「総合的な生産力」との関係が最も重要であるとするものがある。
2回に亘り、この考え方について、一応、如何なるものであるのか覗いてみる。
第６回 Determinants of Economic Growth: Productivity Growth
第７回 Characteristics of Rapidly Growing Countries: 1. Macroeconomic and Political Stability－1－早い経済成長を達成している開発途上国に共通して視られるという以下の６つの特徴について、６回に亘り、それぞれ興味深い事例に基づいて理解を深める。
第８回 2.Investment in Health and Education
第９回 3. Effective Governance and Institutions
第10回 4. Favorable Environment for Private Enterprise
第11回 5. Trade, Openness, and Growth
第12回 6. Favorable Geography
第13回 Structural Change: Government and Markets
経済成長にかかる政府の関与の正しい在り方は？
第14回 Population
人口増加は経済成長にとってプラスか？
第15回 Education
教育（学歴等）は経済成長に貢献しているか？
【授業の進め方】[Course Progress]
A series of lectures on the principles of economic development.
From time to time resume on a topic will be given.
【教科書（必ず購入すべきもの）】[Textbook] none
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
You are expected to actively participate in class discussion.

受講態度 50%

一応、試験はありますが、授業に出席していれば十分に対応できる穴埋め方式の簡単なクイズ程度のものです。
【科目のレベル、前提科目など】[Course Requirements]
There is no prerequisite for this course.

－2－

B96301

科目

名

専門特講(ｱﾆﾒﾋﾞｼﾞﾈｽ論)
Theory and Practice of ANIME

教

員

名

藤井健・青﨑智行・菅野嘉則※英語で行う授業【授業の内容】
This class will provide you with the knowledge of ANIME business and the skill of producing CG animation.
Three professors take charge of their fields of expertise.
Prof. Fujii takes charge of a history of ANIME.
Prof. Aosaki takes charge of an ANIME business.
Prof. Sugano takes charge of producing a CG Animation【到達目標】
Understanding the knowledge of ANIME Business and the skill of how to produce a CG Animation.
【授業計画】
第１回 History of ANIME (1)
第２回 History of ANIME (2)
第３回 History of ANIME (3)
第４回 History of ANIME (4)
第５回 History of ANIME (5)
第６回 ANIME Business (1)
第７回 ANIME Business (2)
第８回 ANIME Business (3)
第９回 ANIME Business (4)第10回 ANIME Business (5)第11回 Producing a CG animation (1)
第12回 Producing a CG animation (2)
第13回 Producing a CG animation (3)
第14回 Producing a CG animation (4)
第15回 Producing a CG animation (5)【教科書（必ず購入すべきもの）】
No use【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 60%－1－

受講態度 40%

B96401

科目

名

専門特講(国際経営の理論と実践)
Theory and Practice of International Management ※英語で行う授業

教

員

名

藤井健/国際経営の理論と実践担当教員【授業の内容】
This is the international business study class for both Japanese and non-Japanese students by Japanese lecturer in English
language. Taking the examples of some Japanese multinational companies’overseas operations and lecturer’s experience
working there, the students will study fundamental international business theories and business practices. Focusing on
multinational companies, students understand international business and the intercultural management. Especially the
global view to successful international business is the key issue to be discussed.
本講義は、日本人学生と留学生を対象とし使用言語は英語です。国際経営理論の基礎理論の理解と講師の海外勤務の経験にもとづき、国際経営理論とその実践の関係について考えます。また、異文化経営に焦点をあてることで国際ビジネスにおける組織と個人の関係について考えます。
【到達目標】To learn international business theories and actual business through Japanese multinational companies’cases
国際経営論の基礎理論とその実践について日本の多国籍企業の事例を参考にしながら学びます。
【授業計画】
第１回 Orientation to the class
講義内容についての説明
第２回 Business Administration and International Business Studies
経営学と国際経営論
第３回 Capital Movement Theory and the case study in Taiwan
資本移動論と台湾における事例研究
第４回 Foreign Direct Investment Theory and the case study in USA(CA)
海外直接投資論と米国(カリフォルニア州）における事例研究
第５回 EPRG Profile and the case study in USA(HI)EPRGプロファイルと米国（ハワイ州）における事例研究
第６回 Product Cycle Model and the case study
プロダクト・サイクル・モデルと中国(広東省)における事例研究
第７回 Internalization Model and the case study in Malaysia
内部化モデルとマレーシアにおける事例研究
第８回 OLI paradigm and the case study in Vietnam
OLIパラダイムとベトナムにおける事例研究
第９回 Management Process Theory and the case study in Singapore
マネジメント・プロセス理論とシンガポールにおける事例研究
第10回 Transnational Model and the case study in China (Jiangsu province)
トランスナショナル・モデルと中国(江蘇省)における事例研究
第11回 Positioning Theory and the case study in China (Zhejiang province)
グローバル競争戦略論(ポジショニング理論) と中国(浙江省)における事例研究
第12回 Meta-national Model and the case study in Indonesia
メタナショナル・モデルとインドネシアにおける事例研究
第13回 Resource Based Review and the case study of overseas strategy(1)資源ベース論と海外戦略の事例(1)
第14回 AAA Theory and the case study of overseas strategy(2)AAA理論と海外戦略の事例(2)第15回 Summary
授業のまとめEach class consists of lectures and discussions. Reports will be required.
授業は講義と議論が中心です。レポートの提出が必要です。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
Basic knowledge on international business and administration is required.
特に指定しませんが国際経営についての基本的知識があることが望ましい。
【参考図書】
Bartlett, C. A., and S. Ghoshal (1989) Managing Across Borders; the transnational solution, Boston, MA: Harvard
Business School Press (吉原英樹監訳『地球新時代の企業戦略』日本経済新聞社, 1990年）
江夏健一・太田正孝・藤井健(編)(2013）『シリーズ国際ビジネス〈1〉国際ビジネス入門 第2版』中央経済社－1－

江夏健一・長谷川信次・長谷川礼(編)（2008）『シリーズ国際ビジネス〈2〉国際ビジネス理論』中央経済社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 30%
レポート・課題 35%
受講態度 35%
特記事項
Credit for this class based on reports、attendance and short tests.
定期テストは行いません。レポート、受講態度（授業回数の3分の2以上に出席すること）及び授業内小テストで評価します。
【履修上の心得】
The class will be conducted in English. Students will learn international business theories and practices in Japanesemultinational companies in English by a Japanese lecture.
授業は日本人講師が英語で行います。
【科目のレベル、前提科目など】
International business studies
Intercultural management
国際経営論
異文化経営論－2－

B96501

科目

名

専門特講(古典芸能にみる経済学)

教

員

名

市川

千秋

【授業の内容】
歌舞伎や浄瑠璃、能、狂言といった古典芸能は日本人の日々の涙や笑いに、さらには生活様式に、深く影響を与えてきました。ところが、現在その多くは若い世代の人にはあまり知られていません。むしろ海外で研究され、外国の人によく知られた分野もあるそうです。海外に出張した日本のエリート社員が歌舞伎や能について聞かれ、何も答えられずに恥ずかしい思いをしたとも聞きます。アニメや戦隊シリーズ、＊＊＊48や漫才・コントのお笑いブームなど日本の流行の多くは、歌舞伎や落語、狂言などに源流があります。さらに古典芸能のストーリーには経済学や経営学のエッセンスが隠されています。それもノーベル経済学賞レベルの奥の深い話です。
この授業ではやさしい古典芸能の内容を皆さんに紹介し、その背後にある経済・経営の論理をひも解いていきたいと思います。皆さんと一緒に古典芸能の面白さを堪能しましょう。可笑しい話、人情話、それにお堅い話･･･。とにかく日本の古典芸能は素晴らしいのです。
授業は次のような構成です。
序：
芸能と社会科学 ～第１部： 落語の世界～
第２部： 浄瑠璃・歌舞伎 ～第３部： 狂言・能～

除災・招福の世界と効率・合理性の世界
第１幕･･･第６幕
第７幕･･･第12幕
第13幕･･･第15幕【到達目標】
日本の古典芸能の基礎知識を習得する
行動経済学やゲームの理論、経営戦略論の理解を深める【授業計画】
第１回 序：

芸能と社会科学 ･･･ 除災・招福の世界と効率・合理性の世界
相反する世界の接点は？
思川河川敷の雉、小山の観晃橋、小山市の弓道場～ 能『長柄の橋』の再現！

クコスト

第１部： 落語の世界
第1幕： 落語とは ･･･＊
第２回

人柱は究極のサン

その構造と力 ～扇子、手拭い、茶碗に座布団が演出するおかしな住民の物語、落語の基本、落とし噺、「かみしもをふる」
江戸時代の貨幣制度～三貨制度

第２幕： 落語の住民とお金 ･･･ 日々の暮らしに出てくるお金『千両みかん』～ お金の不思議な効用･･･使用価値と交換価値『時そば』『つぼ算』～ 詐欺、トリック、悪ふざけ＊＊

江戸の時刻制度
江戸の諸式（物価）第３回第３幕： 落語に見る金銭感覚 ･･･ 「欲深き人の心と降る雪は、積もるにつけて道を失う」『雛つば』～ お金に対する建前と本音『大工しらべ』～ 稼ぎのいい大工の棟梁 vs 倹しい大家
健全な金銭感覚もこだわりが強いと裏目に･･･ ！

第４回

第４幕： 落語が教えるお金の扱い方 ･･･ ホモ・エコノミクスの面目『もう半分』～ 怖い結末『黄金餅』『芝浜』『文七元結』 ～ お金が人生を変える

第５回

第５幕： 落語と経済理論① ･･･ 人を動かす経済論理『大工しらべ』～ 与太郎は稼ぎがいい･･･単位労働コスト『花見酒』～ 回るお金と実態経済 ･･･バブルの顛末、貨幣数量説『三方一両損』～ ゲームの理論で解釈すれば･･･囚人のジレンマ『鰻の太鼓』 ～ 初期投資と割引現在期待値

第６回

第６幕： 落語と経済理論② ･･･ 落語は行動経済学の宝庫『火焔太鼓』 ～ 道具屋の女房の勧告は合理的か？ 限定合理性とは－1－

『うまや火事』～ 後悔の経済学 、時間の非整合性『湯屋番』～ 番台の若旦那の白昼夢･･･期待効用＊

行動経済学とは

第７回 第２部 ： 浄瑠璃・歌舞伎が語る経済
第7幕 ：浄瑠璃・文楽とは ･･･ 三味線と詞章の語りに乗せて人形が作りだす世界
歌舞伎とは･･･ 浄瑠璃等の音曲に合わせて役者が詞章を語り、演じ、踊る世界
世話物、人情物

恋を描く
＊
第８回

第９幕 ： 浄瑠璃・文楽の敵討ちとお金で測れぬ価値『伊賀越道中双六』 ～ 親子の情愛＞世間の義理＞お金の力『仮名手本忠臣蔵』 ～ 色恋のつぐないを金と命で身売りの半金50両の争奪＝公的金融のお金の流れ
国債！

哀切、悲哀

･･･

お軽(おかる)は

公的金融制度･･･産業投資特別会計と政府系金融機関

第10幕 ： 歌舞伎の語る意地の張り合い『助六』～ 名刀を手にするための戦略は『勧進帳』 ～ 安宅の関の駆け引き･･･参入阻止企業戦略をゲームの理論でゲームの理論・・・ツリーの展開

第11幕 ： 歌舞伎とお金の腐れ縁 ･･･ 日本人を陶酔させた名セリフ！
『三人吉三巴白波』 ～ 巡る金(100両)と刀(庚申丸)は因果応報『白波五人男』～ 事件の発端は胡蝶の香合、取り違えた息子の悲劇･･･落とした10文を50文払って探した「青砥藤綱」とは＊

第12回

その後の日本人のメンタリティに影響

江戸時代の為替制度

＊
第11回

⇒

第８幕 ： 浄瑠璃・文楽で知る江戸期の為替 ･･･ 旅先の水戸黄門にお金を送るには『冥途の飛脚』～ 飛脚屋は昔の郵便局：手紙に荷物、現金書留も封印切りが悲劇の発端『女殺油の地獄』 ～ 最悪のピカレスク・ロマン
不条理の惨劇のきっかけは高利貸への返済から割符（小切手）が動かぬ証拠＊
第10回

武士や公家の物語、上方の商人社会の日常における柵（しがらみ）、色心中物～ 義理人情の柵からの悲劇的な解決

弱い主人公への共感・同情

＊
第９回

～

第12幕

お金・貨幣の意味とは・・・表現する価値は？

： 貨幣を考える ･･･ 古典から現代
貨幣の定義は ～ 本質と形態 「一般的受容性」とは貨幣を受入れる根拠は ～ 有価値性 or 法的強制 or ？
ビット・コインの仕組み ～ なぜ流通？
貨幣の不思議 ～ 貨幣の両義性

第13回 第３部 ： 能・狂言の世界からみる経済第13幕 能の不思議
能とは ～ 単純な面、扇子、衣装を用いて簡潔な科白と所作によって人間の真情を深く表現する演劇
その歴史と種類･･･発祥、盛衰、一番目物から五番目物『熊野』『松風』は米の飯 ～ 去っていった肉親、恋人への狂おしい感情、物狂い、そして平穏『他の演目』
＊
第14回

第14幕

経済の歴史は繁栄、インフレ、バブル、恐慌、やがて沈静化のくり返し： 狂言の可笑しさ
狂言とは ～ 対話による簡潔な科白と所作によって演じる喜劇
その歴史と種類 ･･･ 能との関係、本狂言、間狂言、三番叟
－2－

人間の生きざまを笑いに集約する

『附子（ぶす）』 ～『他の演目』＊
第15回

エージェンシー・コスト、スラックとは

第15幕 ：まとめ
能『高砂』 ～＊

主人が大事な砂糖を毒と偽って二人の使用人に預けたが・・・
エージェンシー関係から生じる問題とは

四海波静か 予定調和の世界を希求･･･市場経済の信奉 完全雇用の自動実現は新古典派とケインジアン【授業の進め方】
授業はパワーポイントとその資料、そして教室利用が許されている図書館用DVD教材を鑑賞しながら進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
未定【参考図書】
そのつど紹介します【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 %レポート・課題 %－3－

受講態度 30%

B96601

科目

名

専門特講(社会対応経営論)

教

員

名

黒田

勉

【授業の内容】★履修希望者への注意（１）昨年度の『経営管理論』の受講者にとっては、当該科目に新鮮味がない。
理由……昨年度の『経営管理論』に限って、そこでは当該科目の内容の大半を既に扱ってしまっている。
（２）当該科目は理屈づくしの講義であるので、なぜ？ということに関心がなければ受講が無意味になる。
（３）教科書に全面依存する講義であるので、板書が少なく、ぼんやりしていると先に進んでしまっている。
これまでの経営学は、企業活動自体の分析や経営者・管理者の立場に重点を置いてきたが、こうした考察方法を採る
限り、経営学は私たち（公衆・消費者）にとって身近な学問にはなり得ない。この問題意識に基づいて、経営学という学問と日常生活を送る私たちとの距離感を縮めることを意図したのが「社会対応経営論」である。しかし、その「社会対応経営論」という名称は黒田が命名したにしか過ぎず、またそこでの論理展開も経営学の一般教養化を目指した独自的な性質を持っているために、受講者は「社会対応経営論」が今のところ黒田の“私流経営学”である、という点に対しても、承知の上で履修することを切望する。
従って、「社会対応経営論」の中に組み込まれた学問ジャンルは、経済学原論、マルクス経済学、労働経済学、商品学、哲学、家政学、社会学、経営管理論、経営組織論、労務管理論、流通論、マーケティング論、社会心理学、企業論など多様である。
【到達目標】①経営学にも“このような考え方があるんだ”、ということに新鮮味を持って気が付くこと。
②現実をとらえる“理屈がどれだけ通用しているか”、を受講者自身が判断できるようになること。
【授業計画】
第１回 営利的商品生産体（１）商品生産体
第２回 （２）営利追求体
第３回 （３）企業の定義
第４回 労働（１）雇用調整
第５回 （２）労働時間
第６回 アメリカにおける「企業の社会的責任」論争（１）論争の産物
第７回 （２）日本で求められる概念
第８回 市場内ステークホルダー
第９回 市場外ステークホルダー
第10回 消費者の性質
第11回 公衆と顧客と消費者との関係
第12回 商品を見つめる消費者像
第13回 組織文化第14回 勤労感
第15回 公衆の市民化【授業の進め方】
教科書に沿った講義になる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
黒田勉『社会対応経営論としての経営学』東京図書出版、2015年、￥1,000（税抜き）（ISBN978-4-86223-824-5）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 １００%
授業内小試験 %特記事項
定期試験は「持ち込み不可」。

レポート・課題 %【履修上の心得】★教科書は必ず持参すること。

－1－

受講態度 %

B96701

科目

名

専門特講(企業文化論)

教

員

名

西谷

勢至子

【授業の内容】
本講義は次のような問題に取り組むために企業文化に焦点をあてる。第1に，「個人によって行われる組織の行動は個人によるものといかに異なるのか」，第2に，「同じ業態、同じ規模で、同じ業種の企業であっても業績に違いが出るのはなぜなのか」である。具体的には，「企業文化はいかに捉えられるか、それはどのような役割を果たすか」，企業文化の類型や発生，維持，社会化，弊害について学習した上で，企業文化論の系譜について学ぶ。さらに，企業の不祥事に関する理解を深めるために，エージェンシー理論，取引コスト理論といった新制度派経済学の見方も学習する。
【到達目標】
企業文化の特徴と課題，そして企業文化がいかに研究されてきたかについて説明することができる。
【授業計画】
第１回 企業と組織
第２回 企業文化の基礎
第３回 企業文化の概念
第４回 企業文化の機能
第５回 企業文化の類型
第６回 企業文化と日米の経営比較
第７回 企業文化の発生
第８回 企業文化の維持
第９回 企業文化と人事システム
第10回 企業文化の社会化
第11回 企業文化論の系譜
第12回 企業文化と競争優位
第13回 企業文化の弊害
第14回 企業の不祥事
第15回 企業の不祥事と新制度派経済学【授業の進め方】
講義形式の授業である。授業内に複数回，課題を行い，理解度を確認しながら進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
使用しない【参考図書】『組織文化のマネジメント』出口将人著，白桃書房，2004年『企業文化』松村洋平著，学文社，2006年『企業の不条理』菊澤研宗著，中央経済社，2010年【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 0%
レポート・課題 40%
受講態度 0%
特記事項「レポート・課題」は，複数回実施する，授業内の課題に対する評価である【「成績評価の方法」に関する注意点】
複数回実施する，授業内課題を評価の対象とするため，単位取得のためには，毎回，授業に出席し，授業内容を理解することが求められる。理由のある欠席は必ず申し出ること。
【履修上の心得】
本講義は前の授業内容の理解を前提とすることが多いために，履修者は授業前に前回の講義内容を復習しておくことが求められる。
【科目のレベル、前提科目など】
本科目は経営学の知識をより深めることを目的としており，経営学の単位を取得した上で履修することが望ましい。

－1－

B96801

科目

名

専門特講(ｿｰｼｬﾙﾒﾃﾞｨｱ)

教

員

名

堀眞由美・菅谷実【授業の内容】
本講義は、電気通信普及財団の学術交流事業援助特別講義開設援助による補助金により実施される特別講義である。
各回、専門の研究者や企業人にお越しいただきオムニバス形式で講義をする。急速な情報社会の進展は、社会・経済生
活の多様な分野に大きな影響力を与えている。デジタル情報技術の進歩によりネットワークのユビキタス化、端末のパーソナル化が進むにつれて、世界中の情報をいつでもどこでもリアルタイムに入手し、加工し、活用することが容易になり、社会・経済活動における時間と場所の制約が大幅に縮減した。本講義では、そのような現代社会の変容を可能にさせたGoogle、Facebook、Twitter等々に代表されるソーシャルメディア、さらにそのような新たなサービスを基盤とした各種の遠隔サービス、多様なメディア・サービスの現状を明らかにする。人類は農業社会、工業化社会、情報社
会を経て、今やポスト・メディア融合社会に突入している。そのなかで、日々の経済活動、社会活動自体も急激な変化を余儀なくされている。本講義では、そのようなダイナミックな変化のメカニズムが明らかにされるが、その変化の流れを受講生が理解することにより自らのメディア・リテラシーの向上につながることを期待したい。
【到達目標】
・ポスト・メディア融合社会のダイナミックな変化のメカニズム、現代社会の変容を理解する。
・ソーシャルメディア等による各種遠隔サービス、メディア・サービスの現状と進化を理解する。
・メディア・リテラシーの向上につながることを目標とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション 講義概要・講義目的・成績評価・情報通信技術の進展と現代社会の変容（１）
第２回 情報通信技術の進展と現代社会の変容（２）
第３回 ソーシャルメディア革命
第４回 柔軟な働き方で社会が変わる! ～テレワークの現状と未来～
第５回 クラウドファンディング
第６回 ソーシャルメディア・リテラシー
第７回 ソーシャルメディアとマスメディア
第８回 解説動画の世界（simpleshow）
第９回 Googleの現状と今後
第10回 インターネットビジネスの最前線
第11回 ITベンチャーの発展と今後の動向
第12回 電話とテレビのスマート連携
第13回 遠隔サービスとプライバシー
第14回 電子行政社会基盤とデジタル社会
第15回 ポスト・メディア融合時代のマスメディア【授業の進め方】
各回、専門の研究者や企業人によるオムニバス形式の講義で進める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
配布資料があれば、その都度配布する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 70%
レポート・課題 ０%

受講態度 30%【「成績評価の方法」に関する注意点】
初回に成績評価の方法および履修注意事項を伝達するので必ず初回に出席し確認をした上で履修をすること。
【履修上の心得】
・外部講師によるオムニバス形式のため遅刻、早退は厳禁とする。
・配布資料があれば当日のみとし、さかのぼっては配布しない。
【科目のレベル、前提科目など】
・経営、経済、インターネット、ソーシャルメディア、メディア等の基礎知識【備考】
・外部講師のやむを得ない事情により急遽講義内容を変更する場合もある。

－1－

B96901

科目

名

専門特講(企業ｺﾐｭﾆ学)

教

員

名

栁川

高行

【授業の内容】【教育目標】
企業・会社で、一番重要とされている仕事能力・スキルは、コミュニケーション能力だと言われています。
この講座では、企業内部での縦横斜めのコミュニケーションの実際と、会社外部との照会や、注文や、苦情処理や、お詫びや督促などの状況に応 じた実態を、受講生の方々に認識してもらうこと。
【到達目標】
情況依存的な様々なタイプのコミュニケーションのパターンを認識してもらい、学生諸君が自ら演習するためのモデルを理解してもらうこと。
【授業計画】
第１回 コミュニケーションの本質その１
第２回 コミュニケーションの本質その２
第３回 教育とコミュニケーションその１
第４回 教育とコミュニケーションその２
第５回 本を読むことは著者とコミュニケーションをとることである
第６回 会社内コミュニケーションその１
第７回 会社内コミュニケーションその２
第８回 会社内コミュニケーションその３
第９回 会社外部とのコミュニケーションその１
第10回 会社外部とのコミュニケーションその２
第11回 会社外部とのコミュニケーションその３
第12回 会社外部とのコミュニケーションその４
第13回 会社外部とのコミュニケーションその５
第14回 会社外部とのコミュニケーションその６
第15回 まとめ【教科書（必ず購入すべきもの）】無し【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 50%－1－

受講態度 50%B97001

科目

名

専門特講(簿記会計特別講座)

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
簿記は経営の言葉とも言われているほど、経営学部の学生にとっては必須の科目である。この講座は簿記会計の基礎か
ら指導し体系的な簿記会計の実力を身に付けることができる講座である。簿記の学習は「ペンとそろばん」といわれるぐらい、問題を解かずして簿記会計の習得はあり得ないものである。このためこの講座では講義とともに問題演習が多くなる。また当然のこととして簿記検定試験３級（入門程度）に合格する実力を付けるよう指導するので、受講者全員に６月の簿記検定試験３級の受験を勧める。このために授業外補講も行うので必ず参加すること。
【到達目標】
日本商工会議所簿記検定試験３級（入門程度）に合格する実力を身につけることを目指す。
【授業計画】
第１回 複式簿記入門と補助簿
第２回 試算表および精算表作成
第３回 日常の取引における仕訳問題1
第４回 日常の取引における仕訳問題2
第５回 決算問題1
第６回 決算問題2
第７回 決算問題3
第８回 問題演習１ 仕訳編
第９回 問題演習２ 決算編
第10回 問題演習３ 帳簿関連
第11回 問題演習４ 伝票関連
第12回 問題演習５ 応用問題
第13回 問題演習６ 損益計算書作成
第14回 問題演習７ 貸借対照表作成
第15回 総合問題演習
簿記初学者の参加も可能であるが、初学者用の補講に出席しないと、その後の講義についてこられなくなるので、必ず出席すること。
簿記学習経験者といえども、実力判定テストに不合格の者も同様である。
【授業の進め方】
講義をした上で、プリントおよび問題集を解く【教科書（必ず購入すべきもの）】
日商簿記検定３級 模擬試験問題集

実教出版【参考図書】
別途指示する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ８０%
授業内小試験 ２０%
特記事項
定期試験は電卓のみ持込み可となるレポート・課題 %受講態度 %【「成績評価の方法」に関する注意点】
特にない【履修上の心得】
1.講義の進度は速いので欠席をしないこと
2.欠席をした場合には次の講義までにプリント等を３０３研究室まで取りに来ること。
3.わからない箇所は理解できるまで指導するので、いつでも研究室に来るように。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目はないが、八桁精算表を作成できる実力があればなお良い。
初学者には理解できるまで徹底的に指導するが、宿題、補講、自主学習に多くの時間を費やすことになるのでそれを覚悟のうえで受講するように。
－1－

【備
考】
1.必ず電卓を持参すること。
2.宿題は必ずやってくること。
3.簿記検定対策として授業外補講を行うので必ず参加すること。
4.検定試験は受験すること。
以上のことを理解した上で受講を申し込むこと。

－2－

B97101

科目

名

専門特講(創造都市論)

教

員

名

小笠原

伸

【授業の内容】
都市が新たな経済や文化、更には現代的な生活スタイルの発信地として世界的な注目をあつめるようになってきた。
私達が豊かになる、快適に暮らす、魅力的な仕事を行うために、都市の多面な様相を知り学ぶことは重要である。本授業では、都市の成り立ち、都市を構成する多くの要素／「都市の装置」について知るとともに、経済活動から文化芸術の発信拠点としての都市の姿を学び、これからの都市のキーワードである「クリエイティブ・クラス」という概念を核にしてどのような創造都市というものを生み出してゆく必要があるのかを考えてゆく。
そして2020年東京オリンピック開催を前に、多くの転換が起ころうとしている東京を事例にして都市の変化とその多様な可能性を内包した都市の現況について学び、産業構造の変化やイノベーション、人々が集う場づくりと「サードプレイス」などを背景にして登場する地方都市の都市戦略や地域社会の構築など地方創生の状況についても扱ってゆく。
【到達目標】
１．創造都市の概念について理解する
２．都市における経済活動、文化芸術の未来像について理解する
３．都市の変化とその可能性、サードプレイスやその場づくりについて理解する
４．東京オリンピック、地方創生などによる都市の変化の事例を知る【授業計画】
１．都市について
２．創造都市の出現とその社会的背景
３．都市の魅力と地方創生
４．クリエイティブ・クラスについて（１）５．クリエイティブ・クラスについて（２）６．クリエイティブ・クラスが起こす都市の変化
７．都市におけるインキュベーション機能
８．クリエイティブ都市の創出と海外の事例
９．「都市の装置」と経済
10．「都市の装置」と文化・芸術
11．「都市の装置」と公共空間
12．サードプレイスと都市の新たな場づくり
13．都市戦略事例（１・東京と2020東京オリンピック）
14．都市戦略事例（２・地方都市の取り組み）
15．まとめ
【授業の進め方】
授業内容の１項目について、おおむね１時限ずつの頻度で進める。PCのスライドを使う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業の中で指示する。
【参考図書】「新・クリエイティブ資本論」（リチャード・フロリダ、ダイヤモンド社）などがある。詳しくは授業の中で指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 %レポート・課題 50%
特記事項
課題レポートと定期試験。

受講態度 %【履修上の心得】
すべての学生に開かれているが、特に都市戦略や地方創生、社会改革などに関心ある学生は１、２年生時に履修することを望む。
【科目のレベル、前提科目など】
必須とする前提科目はないが、「NPO論」「新産業創造論」「ソーシャルデザイン論」を履修していると理解が早いで
あろう。

－1－

B97201

科目

名

専門特講(新産業創造論)

教

員

名

小笠原

伸

【授業の内容】
日本では新しい産業の創造が急務となっている。それは大企業の経営者の役割ではなくむしろ地方都市の人々や若者にとっての役割となりつつあるとも言える。本授業ではものづくり、大学や研究機関の研究成果を活用した産官学連携の事例やソーシャルビジネス、カフェの経営や農業、さらにクリエイティブ産業、クールジャパンといった多様な分野において起こりつつある変化を紹介し、そこに続く新たな事例をこの授業から生み出してゆきたいという野心的な目標をもつ。
新しい産業は社会に新たな価値を示し、他の企業群や大企業へむけて良質な刺激を与える存在でもある。白鷗大学の所
在する北関東も例外ではない。本授業から会得した内容によって学生諸君による地方都市での新産業創造のための事業計画立案と新たなビジネスへの道筋を示す作業も授業課題にて期待するものである。
【到達目標】
１．技術分野やソーシャルビジネスを中心とした、新産業創造の事例について理解する
２．産官学連携による新産業創出の可能性について理解する
３．地域社会におけるカフェや新しい農業など含めたソーシャルビジネス全般について理解する
４．クリエイティブ産業、クール・ジャパン政策の事例と課題について理解する【授業計画】
１．新産業創造のための条件
２．先端技術による新産業創造事例
３．ロボット研究やIoTの最前線
４．ロボット技術による産業振興策
５．産官学連携による産業創出事例と課題
６．地方都市における新産業創造の必要性
７．ソーシャルビジネスについて
８．ソーシャルビジネスの事例と課題（１）９．ソーシャルビジネスの事例と課題（２）10．ソーシャルビジネスの事例と課題（３）11．クリエイティブ産業について
12．クリエイティブ産業創出の事例と課題（１）13．「クール・ジャパン」の位置づけについて
14．地方都市が担う「クール・ジャパン」の事例と可能性
15．まとめ
【授業の進め方】
授業内容の1項目について、おおむね1時限ずつの頻度で進める。PCのスライドを使う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業の中で指示する。
【参考図書】
授業の中で紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 %レポート・課題 50%
特記事項
課題レポートと定期試験。

受講態度 %【履修上の心得】
すべての学生に開かれているが、特に都市戦略やベンチャービジネス、社会改革などに関心ある学生は１、２年生時に履修することを望む。
【科目のレベル、前提科目など】
必須とする前提科目はないが、「NPO論」「創造都市論」「ソーシャルデザイン論」とともに受講すると更に理解が深まるはずである。

－1－

C00101

科

目

名メディアリテラシーⅠ「メディアは面白い」

教

員

名

元田

成

【授業の内容】
私たちは、メディアを通して情報を入手し、その情報をもとに考え、行動している。そして、いま高度に情報化された時代を迎えている。テレビ放送は、人々にニュース報道・娯楽番組といった情報を送り、知的好奇心を満たし、文化・価値観等の形成をうながす、生活から切り離す事の出来ないメディアだ。一方、インターネットの進化はめざまし
く、個人が気軽に不特定多数の人に情報発信できる時代になった。しかし全ての情報が信頼できるのか？大切なこと
は、情報を取捨選択したり、精度や価値を判断するといった、情報を読み解き対応する能力である。授業では、メディアの構造・特徴・情報送出の仕組み・内包する問題を調べ考える。放送・新聞・インターネット・映画・広告等のメ
ディアの果たす役割と影響は大きい。テレビとインターネットを中心にメディアの特性を探り、批判的視点でその仕組みを紐解いてみよう。
【到達目標】
私達を取り囲むメディアの特性を検証・考察する。特に、テレビ・ネット・新聞の情報がいかに送り手によって違ってくるか、そして受け手によって解釈が変わるのか、などを知って、上手に使いこなす素養や能力を身につける。
【授業計画】
第１回 メディア・リテラシーとは何か
第２回 ニュースは「作られる」第３回 メディアは人の手で「構成されたもの」
第４回 メディアには「価値観が含まれる」
第５回 メディアの「解釈には個人差がある」
第６回 メディアには「商業的側面がある」
第７回 番組の制作・編成と視聴率
第８回 メディアの政治的メッセージ
第９回 メディアのイデオロギー
第10回 ラジオは新鮮なメディア
第11回 インターネットの素晴らしさ
第12回 ネット・リテラシーを学ぶ①
第13回 ネット・リテラシーを学ぶ②
第14回 テレビの現場から（ゲスト講師）
第15回 メディア・リテラシー総括【授業の進め方】
タイムリーな話題をテーマに、メディアの仕組みや機能を実践的かつ体験的に読み解く。テレビ等の映像作品を鑑賞
し、分析・批評・考察するとともに、ゲスト等を活用した現場視点の講義も行なう。毎授業の最後にリアクションペー
パーを提出。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用せずプリント等を資料配布する。映像（テレビVTR作品）・新聞等を使用する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ７０%
受講態度 ３０%
特記事項
期末に、授業の理解度を試す「レポート」の提出を課す。「受講態度」は、①授業参加姿勢、②自主的な発言、③リ
アクションペーパー、の３点を判断材料とする。
【履修上の心得】
テレビ、新聞、インターネット等のメディアに関心を持ち、日常的にチェックしておく。授業では受け身ではなく、積極的に議論・考察する姿勢が求められる。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は、特になし。将来メディアに関わろうとする人はもちろん、どの分野に進む人も、高度情報化社会の機能を理解し運用する能力が要求される。この講義では、情報化時代にマッチした基礎的な能力の習得と、批評精神や創造性を備えた人材育成を目指す。

－1－

C00201

科

目

名メディアリテラシーⅡ「メディアは楽しい」

教

員

名

元田

成

【授業の内容】
私たちは、メディアを通して情報を入手し、その情報をもとに考え、行動している。そして、いま高度に情報化された時代を迎えている。テレビ放送は、人々にニュース報道・娯楽番組といった情報を送り、知的好奇心を満たし、文化・価値観等の形成をうながし、生活から切り離す事の出来ないメディアだ。一方、インターネットの進化はめざまし
く、個人が気軽に不特定多数の人に情報発信できる時代になった。しかし全ての情報が信頼できるのか？大切なこと
は、情報を取捨選択したり、精度や価値を判断するといった、情報を読み解き対応する能力である。授業では、メディアの構造・特徴・情報送出の仕組み・内包する問題を調べ考える。放送・インターネット・新聞・映画・広告等のメ
ディアの果たす役割と影響は大きい。テレビとインターネットを中心にメディアの特性を探り、批判的視点でその仕組みを紐解いてみよう。
【到達目標】
テレビの歴史、仕組み、内容、課題を学び、同時に社会との関わりを検証する。インターネットメディアの影響力や注意点についても具体例を学ぶ。その学習を通じて、多様なメディアを楽しく、上手に使いこなす素養や能力を身につける。
【授業計画】
第１回 メディア・リテラシーの意味
第２回 メディアは「現実」ではない
第３回 テレビの歴史「誕生」
第４回 テレビの歴史「躍進」
第５回 テレビの歴史「変革」
第６回 メディアのビジネスモデル
第７回 番組ができるまで
第８回 視聴率と番組編成
第９回 考査第10回 放送用語
第11回 ねつ造・改ざん・やらせ第12回 コマーシャル
第13回 ソーシャルメディアと危機管理
第14回 テレビの現場では（ゲスト講師）
第15回 メディア・リテラシー総括【授業の進め方】
タイムリーな話題をテーマに、メディアの仕組みや機能を実践的かつ体験的に読み解く。テレビ等の映像作品を鑑賞
し、分析・批評・考察するとともに、ゲスト等を活用した現場視点の講義も行なう。毎授業の最後にリアクションペー
パーを提出。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用せずプリント等を資料配布する。映像（テレビVTR作品）・新聞等を使用する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ７０%
受講態度 ３０%
特記事項
期末に、授業の理解度を試す「レポート」の提出を課す。「受講態度」は、①授業参加姿勢、②自主的な発言、③リ
アクションペーパー、の３点を判断材料とする。
【履修上の心得】
テレビ、新聞、インターネット等のメディアに関心を持ち、日常的にチェックしておく。そして授業では受け身ではなく、メディアに関して積極的に議論・考察する姿勢が求められる。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は、特になし。将来メディアに関わろうとする人はもちろん、どの分野に進む人も、高度情報化社会の機能を理解し運用する能力が要求される。この講義では、情報化時代にマッチした基礎的な能力の習得と、批評精神や創造性を備えた人材育成を目指す。

－1－

C01101

科

目

名

メディアと倫理
人は自分の知っていることしか知ることはできない

教

員

名

的場

哲朗

【授業の内容】
私たちは現在マスメディア（大量伝達手段）の発する膨大な情報の中に生き、そうした情報の「深い意味」を省察しないままに日々を過ごしております。しかし、その情報はほんとうに「正しい」のでしょうか、それとも間違っているのでしょうか。どちらの判断を下すにしても、あなたはどのような理由からそのように判断するのでしょうか。もしかりに正しいとも間違っているともあなたが判断できないとしたら、あなたはこれからどのような態度をとればよいのでしょうか。本講義は、「真実とは何か？」、「善いとは何か？」、「責任とは何か？」、「自分のとるべき態度とはどのようなものなのか？」という倫理学の基本的な問題について皆さんと一緒に考えようと思います。
【到達目標】
メディアの発する膨大な情報の中で真実か否か、善か悪かの判断は可能かどうかを多面的に考える能力を養う。
【授業計画】
第１回 １、メディア倫理とは何か
なぜ私たちはメディア倫理学を学ぶ必要があるのでしょうか。まず、メディア倫理学の簡単な歴史を学び、メディア倫理学はそれ自体応用倫理学の一領域であるにすきないにもかかわらず、今日のメディア・テクノロ
ジーの巨大な発展から考えると、倫理学の基礎学、いや諸学問の基礎学であると呼んでもよいほどに重要性わもっていることを確認します。
第２回 ２、コンピューター・テクノロジーと倫理
今日私たちの生活はコンピューターに依存していますが、コンピューターは本当に信頼に足る道具でしょうか。飛行機事故、医療事故、宇宙探査機の事故を辿りながら、実は、プログラムの中に「バグ」など重大な問題をはらんでいることを学びます。
第３回 ３、マスメディアと倫理の問題――ドレイファスのコンピューター批判
アメリカの哲学者ドレイファスの『コンピューターには何ができないか』と『インターネットについて、哲学的考察』を読み解くことでコンピューター的思考の「脆弱さ」について省察します。
第４回 ４、現代の基礎学としてのメディア倫理学の可能性と課題
ディルタイとハイデガーの解釈学的思考法をもとにして、コンピューター的思考法と人間的思考法がどのように異なるのかを省察します。
第５回 ５、報道優先か、人名優先か――メディアにとって大切なものとは何か？
「禿鷲と少女」という写真をご存じでしょうか。がりがりに痩せて倒れている子供の背後に禿鷲が迫っている写真です。世界中の人びとはこの一枚の写真に大きな衝撃を受け、写真家ケビン・カーターはピュリッツァー賞を受賞しました。しかし同時に、彼に対しては人間としてこの子をなぜ救わなかったのかという非難も燃え上がりました。では、私たちはどちらを選択すればよいのでしょうか。
第６回 ６、なぜ戦争で写真を撮るのだろうか――「戦場カメラマン」渡部洋一の場合
なぜ戦場で写真を撮るのでしょうか。お茶の間で「戦場カメラマン」として人気のある渡部洋一の場合を手掛かりにしてその問題を考えてみましょう。
第７回 ７、その他の戦場カメラマン――ロバート・キャパと一ノ瀬泰造
今日の多くの戦場カメラマンが大きな影響を受けた二人の戦場写真家――ロバート・キャパと一ノ瀬泰造――を紹介しながら、報道と人命の問題を考察してみよう。
第８回 ８、カメラの歴史――人間は「見たい」動物である
新聞や雑誌、コンピューターや携帯であれ、「映像」のないメディアは想像できません。では、カメラはどのように発明され、どのように発達してきたのでしょうか。カメラの発達を辿ることによってメディアの意味というものを考えてみたいと思います。
第９回 ９、隠し撮りの創始者ザロモン博士、とメディアの革新――小型カメラの出現と発達
今では、政治家の日常の様子や国際会議の様子が伝えられるのはごく当たり前のことですが、これが可能となったのはエルマノックスという小型で、薄暗い室内でも撮影可能なレンズとフィルムを備えた、携帯可能な
小型カメラのおかげでした。そして小型カメラは戦争の様子も変えていくことになります。カメラの出現とメディアの変化について考察します。
第10回 10、報道写真誌の発刊――ドイツとアメリカ
20世紀になると、写真を主体とした雑誌が人気を博します。ドイツで「ベルリン写真誌」そしてアメリカで「ライフ」が人気を博します。写真家としてアイゼンシュタット、ムンカッチなどが活躍します。こうした雑誌のおかげで西欧で「日本ブーム」が起こり、またキャパの「崩れ落ちる兵士」のように、世界中に大きな影響を与えながら、しかし真贋の問題を巻き起こした写真も出てきます。最近ではこうした報道メディアも紙媒体からデジタル媒体へと代わりつつあります。改めて写真雑誌とは何かという問題を掘り下げてみましょう。
第11回 11、真実と事実――写真の読み方
写真というメディアはリアルに真実を伝えてくれるメリットがありそうですが、しかし虚偽も作り出します
し、読み手の方が勝手に解釈したりします。キャパの「崩れ落ちる兵士」、湾岸戦争の「油まみれの鳥」、望遠
レンズと広角レンズの違い、写真の「題名」による解釈の誘導など、具体的事案をもとに、写真がもつ真実と－1－

虚偽という原理的な問題を考えてみましょう。
12、本物とは何か――ベンヤミンの「複製芸術時代の芸術」
本物とは何でしょうか。写真という「複製品」がメディアを通して無限にばらまかれているメディアの時代は本物がいなくなった時代だとも言えましょう。では本物とは何でしょうか。本物だけが持つ「Aura」という問題を考えてみましょう。
第13回 13、真実とは何か――「一体これは何か？」
矢印「→」はいったい何を意味しているのでしょうか。私たちは検証主義、批判的合理主義、解釈学主義という哲学の三つの立場を再チェックしながら、真実とは何かという根源的な問題を考えてみたいと思います。
第14回 14、善と悪――人間は狼か羊か
私たちは気がつかないうちにメディアを勝手に解釈してしまいます。そのような勝手な解釈をしてしまう私たち人間は狼なのでしょうか、それとも羊なのでしょうか。フロイトやフロムなどの深層心理学を手掛かりにして私たち人間の心の中の「善悪」の問題に分析の光を与えましょう。
第15回 15、私たち現代人はなぜメディアに飛びつくのでしょうか。
メディア倫理学の単なるメディアの問題に留まらず、私たち現代人の生き方にも深く関わってきます。なぜ私たち現代人は「真実か虚偽か」「善か悪か」を深く考えないままにメディアに流されてしまうのでしょうか。
本講義の総括としてこの問題を考えてみましょう。
第12回

パワーポイントを使い、ふんだんに資料を提示しながら授業を進めます。皆さんも、授業後の質問用紙を奮って提出して下さい。この用紙を手掛かりにして次の週の授業を進めます。
【授業の進め方】
毎回パワーポイントを使って講義の要点を明示しながら授業を進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に指定しません。パワーポイントの資料は各自ダウンロードできるようにします。
【参考図書】
なし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 １００%
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 %
特記事項
学期末試験で評価します。問題形式は、設問が全10問で、aからeの中から一つないし二つを選択するといった穴埋め問題です。持ち込みは一切不可。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
皆さんが提出した質問用紙は成績に関係しませんし、出席状況も加味しません。
【履修上の心得】
講義後、疑問点、理解できなかった点、要望、批判などを書いて提出して下さい。翌週の授業はこの質問に答えながらはじめていくことにします。
【科目のレベル、前提科目など】
倫理学Ａ・Ｂ、倫理学概論、哲学Ａ・Ｂなど。
メディアに関心を持つ学生諸君に受講してもらいたい。

－2－

C01401

科目

名ジャーナリズム論Ⅰ「報道は面白い」

教

員

名

元田

成

【授業の内容】
ジャーナリズムとは、社会に必要な情報を正確に早く伝えたり、解説・批評することだ。高度情報化社会では、テレビ・インターネット・新聞・雑誌等のジャーナリズムの果たす役割と影響は大きくその責任は重い。なかでも報道に携わるジャーナリストの職務は極めて重要だ。一方企業もまた、ジャーナリズム機能を理解・熟知したメディア対応力と問題解決能力を持った若者を求めている。ジャーナリズムが機能するためには、国民の知る権利と表現の自由が守られているかどうかも極めて重要だ。「ジャーナリズム論Ⅰ」では、テレビ報道、新聞、ネット報道などのメディアおよび
ジャーナリズムの現状とあるべき姿を考察する。ジャーナリズムの成り立ち、役割、原則、機能を知り、具体例を使って分析・検証する。さらにテレビ報道番組やソフト制作現場の現状、放送を取り巻く環境とシステムを多角的に学ぶ。
【到達目標】
日常的に能動的に各種報道に関心を持って接し、正確かつ批判的に読み解き、それを活用することができるようになる。創造力、表現力、ジャーナリスト感覚を持って、情報化社会を逞しく生き抜く素養や能力を身につける。
【授業計画】
第１回 ジャーナリズムとは何か
第２回 ジャーナリズムの歴史と必要性
第３回 こんなに違う各社の報道
第４回 報道・表現の自由「政府ＶＳ報道」
第５回 報道・表現の自由「知る権利」
第６回 情報公開と隠蔽事件
第７回 客観報道はありうるか？
第８回 ジャーナリズムの主観「朝日ＶＳ読売」
第９回 報道倫理「オウムビデオ」
第10回 報道倫理「松本サリン」
第11回 報道被害「犯罪報道」
第12回 調査報道
第13回 戦争報道「命を懸けたジャーナリスト」
第14回 テレビ報道の現場から（ゲスト講師）
第15回 ジャーナリズム論総括【授業の進め方】
タイムリーな話題をテーマに、時事報道を分析・考察するとともに、体験的かつ実践的な報道論やテレビ・ジャーナ
リスト論を展開する。テレビ等の映像作品を積極的に鑑賞しながら、分析・批評・考察する立体的講義を行なう。現役をゲストに招き、現場視点の授業も行なう。毎授業の最後にリアクションペーパーを提出。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用せずプリント等資料を配布する。映像（テレビＶＴＲ作品）・新聞等を使用する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ７０%
受講態度 ３０%
特記事項
期末に、授業の理解度を試す「レポート」の提出を課す。「受講態度」は、①授業参加姿勢、②自主的な発言、③リ
アクションペーパー、の３点を判断材料とする。
【履修上の心得】
テレビ、新聞、インターネット、出版等のメディア・報道に関心を持ち、積極的に議論・考察する姿勢が求められる。時事問題を取り上げるので、新聞・テレビニュース等は日常的にチェックしてほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は、特になし。メディアに関わろうとする人は当然のこと、他分野に進む人も、高い倫理性と情報化社会の機能を理解し運用する能力が求められている。この講義では、情報化時代にマッチした能力の習得と、批評精神を備えた創造性豊かな人材育成を目指す。

－1－

C01501

科目

名ジャーナリズム論Ⅱ「報道はすごい」

教

員

名

元田

成

【授業の内容】
ジャーナリズムとは、社会に必要な情報を正確に早く伝えたり、解説・批評することだ。高度情報化社会では、テレビ・インターネット・新聞・雑誌等のジャーナリズムの果たす役割と影響は大きくその責任は重い。なかでも報道に携わるジャーナリストの職務は極めて重要だ。一方企業もまた、ジャーナリズム機能を理解・熟知したメディア対応力と問題解決能力を持った若者を求めている。ジャーナリズムが機能するためには、国民の知る権利と表現の自由が守られているかどうかも極めて重要だ。「ジャーナリズム論Ⅱ」では、ジャーナリズムの現状とあるべき姿を考察する。とりわけ、テレビ報道を中心とした各部門別の優れたジャーナリストを教室に招くとともに、その活動成果を個別に検証する。
【到達目標】
日常的に能動的に各種報道に関心を持って接し、それを正確かつ批判的に読み解き、活用することができるようになる。創造力、表現力、ジャーナリスト感覚を持って、情報化社会を逞しく生き抜く素養や能力を身につける。
【授業計画】
第１回 ジャーナリズムの役割
第２回 テレビニュースができるまで
第３回 「安保法」新聞報道
第４回 「安保法」テレビ報道
第５回 誤報問題「原発事故」
第６回 誤報問題「慰安婦」
第７回 震災原発報道①地元テレビはどう伝えたか
第８回 震災原発報道②取材か安全か
第９回 震災原発報道③核のゴミ第10回 調査報道①ストーカー事件
第11回 調査報道②えん罪と真犯人
第12回 政治ジャーナリズム
第13回 昨年の１０大ニュース
第14回 ジャーナリズムの変化と課題
第15回 ジャーナリズム論総括【授業の進め方】
タイムリーな話題をテーマに、時事報道を分析・考察するとともに、体験的かつ実践的なテレビ報道論やジャーナリスト論を展開する。テレビ等の映像作品を積極的に鑑賞しながら、分析・批評・考察する立体的講義を行なう。現役
ジャーナリストを招き現場視点の授業も行なう。毎授業の最後にリアクションペーパーを提出。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用せずプリント等資料を配布する。映像（テレビＶＴＲ作品）・新聞等を使用する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ７０%
受講態度 ３０%
特記事項
期末に、授業の理解度を試す「レポート」の提出を課す。「受講態度」は、①授業参加姿勢、②自主的な発言、③リ
アクションペーパー、の３点を判断材料とする。
【履修上の心得】
テレビ、新聞、インターネット、出版等のメディア・報道に関心を持ち、積極的に議論・考察する姿勢が求められる。時事問題を取り上げるので、新聞・テレビニュース等は日常的にチェックしてほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は、特になし。メディアに関わろうとする人は当然のこと、他分野に進む人も、高い倫理性と情報化社会の機能を理解し運用する能力が求められている。この講義では、情報化時代にマッチした能力の習得と、批評精神を備えた創造性豊かな人材育成を目指す。

－1－

C01901

科目

名

ｱﾆﾒﾌﾟﾛﾃﾞｭｰｽ論/専門特講Ⅰ(ｱﾆﾒﾌﾟﾛﾃﾞｭｰｽ論)
アニメビジネス論

教

員

名

藤井

健

【授業の内容】
本講義はアニメが産業として成り立つためのビジネス上の問題をマクロ的、ミクロ的視点から考察する。アニメがビジネスとして成立するための要素を、作業レベル、業界レベル、クリエーターレベルから分析する。
【到達目標】
アニメビジネスの成り立ち、現状、今後の課題を習得【授業計画】
第１回 アニメの歴史
第２回 プレ・ディズニー
第３回 ディズニーのビジネス・モデル
第４回 日本アニメの誕生
第５回 手塚治虫のビジネス・モデル
第６回 60～70年第前半の日本のアニメ
第７回 アニメブーム（1）
第８回 アニメブーム（2）
第９回 日本のアニメ・クリエーター（１）
第10回 日本のアニメ・クリエーター（２）
第11回 日本のアニメ・クリエーター（３）
第12回 日本のアニメ・クリエーター（４）第13回 ポケモンのビジネス・モデル
第14回 中国、韓国のアニメビジネス
第15回 日本アニメの今後【授業の進め方】
世界と日本のアニメの歴史を概観し、現在、諸君が見ているアニメを制作しているクリエーター、制作会社がどのように相互に関連し影響を請合っているかを検討する。また、アニメがビジネスとして成り立つためのモデルを検討する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】使用しないプリントを配布【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 %レポート・課題 20%
特記事項
定期試験
レポート

受講態度 10%【履修上の心得】
アニメビジネスに関する講義であり、実際にアニメを作成する授業ではないで、科目名から誤解しないように注意する
こと【科目のレベル、前提科目など】
２年生以上が履修することが望ましい－1－

C10101

科

目

名

メディア制作演習(テレビ)「テレビ作品（番組）を作ろう！（前期）」

教

員

名

元田

成

【授業の内容】
いまテレビやインターネット等のデジタル化された高度情報化社会では、メディア対応力、なかでもソフト（コンテンツ）の企画力や制作力、問題解決能力が求められる。この授業では、自分たちで企画を考え、カメラを回し、パソコンを使って編集し、映像作品を完成させる。初めは全くの素人であっても少しずつ機材の使い方を習いながら仲間と力をあわせてソフト制作の楽しさや喜びを体感することができる。その過程で、創造力・発信力・コミュニケーション力を培う。
【到達目標】
テレビ放送の機能・仕組み・技術等を理解し、実際に操作できるようになる。映像作品（番組）を企画・制作することで、ソフト制作の楽しさや喜びを体感し、創造力、表現力とチームワークを習得する。
【授業計画】
第１回 テレビ映像概論
第２回 作品の鑑賞
第３回 映像作品の演出論
第４回 報道番組の制作概論
第５回 企画会議（企画案の考察）
第６回 企画会議（企画書の作成）
第７回 カメラ＆スタジオ操作の習得
第８回 撮影の基礎実習
第９回 課題作品の制作①（撮影）
第10回 課題作品の制作②（構成・編集）
第11回 課題作品の制作③（収録）
第12回 課題作品の制作④（編集）第13回 課題作品の制作⑤（ＭＡ＆Ｎ）
第14回 課題作品の完成発表（合評）第15回 テレビ映像制作総括【授業の進め方】
テレビ局の雰囲気を疑似体験しながら、映像作品（番組）の企画から撮影・編集・録音、完成試写発表までの制作プロ
セスを一貫して体験する。そして作品（番組）の完成度を求める姿勢や、制作技術等のノウハウを習得する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テレビ制作等に関する書籍や資料を、適宜紹介または配布する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ７０%
受講態度 ３０%
特記事項①「課題映像作品とレポート」が７０％、②「受講態度」が３０％。
①は、グループで完成させた作品の出来具合と、制作過程を検証するレポートの評価。②は、ソフト制作にともなう様々な役割が発生するが、チームワークとその任を全うする姿勢や、問題解決力も評価の対象。
「完成映像作品（番組）」「レポート」「表現力・情報発信力・努力等」の総合力で評価する。
【履修上の心得】
知的好奇心、ヤル気が求められる。テレビ・ネット・新聞・映画等のメディアに関心を持ち、ソフト制作では、こだわ
り・自主性・チームワークが大切。
【科目のレベル、前提科目など】
ジャーナリズム論、メディア・リテラシー、映像論、新聞論。※メディア・コースの学生は、積極的に履修する事が望ましい。少人数授業なので応募者多数の場合は抽選選考になる。

－1－

C10401

科

目

名ﾒﾃﾞｨｱ制作演習Ⅰ(地域メディア)

教

員

名

小笠原

伸

【授業の内容】
社会には多様なメディアが存在する中で「地域メディア」とは何かをまず考えてもらう。マスメディアと何が異なるのか、そして自分自身が情報を発信することで社会の何が変わってゆくのか、地域社会を見つめ取材して手を動かし課
題として授業内で簡易な印刷物を制作することで、情報発信の基礎を学んでゆく。都市空間について優れた記述を行った映像資料や文学作品を授業内で鑑賞することで、伝達手法を知り会得する。そしてそれと並行し、ソーシャルメディ
アなどインターネットの活用についても知り、対比を行ってゆく。
【到達目標】
１．都市や地域の成り立ち、地域メディアの現状を理解する
２．地域社会の記述手法とその読解、フィールドワークについて理解し取材の手法につなげる
３．個人メディア、ソーシャルメディアの実情を知り、そのメディアをネット上などで展開できるよう活用する
４．都市戦略やまちづくり、地域振興に地域メディアがどう貢献することができるかを考える【授業計画】
１．都市や地域の成り立ちと地域メディアの現状について
２．インターネット時代に自分を伝達することについて
３．ソーシャルメディアの可能性と課題について
４．地域取材のためのまちあるき（校外実習）
５．取材した内容を表現してみる
６．メディアにおける表現を分析してみる
７．インターネットと地域メディアについて
８．情報発信基礎（１）９．情報発信基礎（２）10．地域の取材内容から情報発信を行う（１）11．地域の取材内容から情報発信を行う（２）12．個人メディア「ZINE」について
13．「ZINE」制作（１）14．「ZINE」制作（２）15．講評、まとめ【授業の進め方】
この授業は、メディア制作演習Ⅱ（地域メディア）とひと続きの内容であり、この点をよく確認して受講すること。
授業内容の１項目について、おおむね１時限ずつの頻度で進める。
座学だけでなく実際に取材し手を動かしてゆく作業が多いが、技術とともにその考え方について学ぶので、デザインの能力などを気にする必要はない。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業の中で指示する。
【参考図書】
授業の中で紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
授業内の制作課題と期末レポートにより評価する。また出席は必須である。
【履修上の心得】
メディア制作演習Ⅱ（地域メディア）を登録、履修すること。ソーシャルメディアを使用することからインターネッ
ト接続ができるPCやタブレット、スマートフォンの環境があることが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提となる知識は問わないが、アートやデザイン、写真やムービーに興味があったり、また都市戦略、地域振興、観光といった領域に関心のある受講生を歓迎する。
技術や能力が拙いのは問題ではないが、自分から地域について情報発信をする場となるため、積極性は必須である。
心配な学生は登録前に教員へ相談して欲しい。

－1－

C10501

科

目

名

メディア制作演習(広告)
５つの体験学習―――対象物と表現媒体を変えながら

教

員

名

下村

健一

【授業の内容】［ア］｢私｣ をアピールするポスター制作
セールスポイントの発見を、まず《自分》を対象にして取り組む。
ここで磨く自己表現は、そのまま就職活動でも大いに役立つことになろう。
※なお今年度は、ちょうど統一地方選とこの授業の時期が重なるので、特別に「自分の選挙ポスターを作る」という設定で実施する。また、現実の各候補者のポスター分析も試みる。
［イ］｢人｣ をアピールするポスター制作
敢えて同じ［ア］の題材を、作り手を他者に替えてリメイクする。
平面であるポスターを、[ア]･[イ]と２枚並べることによって、複眼の視角から立体的に理解できるようになる。
［ウ］｢物｣ をアピールする新聞広告制作
一瞬で視覚に訴えるポスターに対し、手元で読ませるタイプの新聞広告は、説得力を訓練する機会となる。
［エ］｢地元｣ をアピールするＣＭ制作
テレビ局出身である下村は、この分野が本領。スマホ等での手軽な撮影・編集から、学内メディアスタジオの設備の駆使まで、白鷗ならではの幅広い選択肢の中で、動画の表現力を鍛える。
［オ］自分が見つけた面白広告の発表
街は、教材に溢れている。登下校の道中に立っている、気になる看板。電車内で見かけた、センス良い吊り広告。
なぜか印象に残る、あのテレビＣＭ。ついクリックしたくなる、巧みなネット広告。
それらを全員が１回ずつ発表し、皆で深掘りする。
【到達目標】
最新テクノロジー（表現ソフトなど）のマスターには、重きを置かない。それを軽んじるものでは全く無いが、それ以前にもっと重要なこと―――道具の進化に目を奪われて疎かになりがちな、いつの時代も変わらぬ《１個の人間としての表現能力》を、広告制作という具体的作業を通じて磨くことを、まず目標にしたい。基礎力を伴わぬ、小手先の知識だけの頭でっかちになっても、何の意味も無いのだから。
【授業計画】
第１回 《統一地方選連動企画》｢私｣ の選挙ポスターを作ろう[1]／立案（自分の“売り”の発見、ターゲット設定）
第２回 続き[2]／制作（表現の工夫、情報伝導率の上げ方）
第３回 続き[3]／合評会＆模擬投票（他の学生のリアクションこそ最大の学び）
第４回 【特】栃木県議選・小山市議選ポスター現物分析 ／ 各候補のアピール、狙い、成否、代案は？
第５回 《プレゼンテーション》私が見つけた面白広告①…なぜ面白いのか、｢理由｣ を解析しよう
第６回 ｢人｣ をアピールするポスターを作ろう[1]／立案･制作（2人1組で、第3回の作品を交換し全面リメイク）
第７回 続き[2]／合評会（第３回の自作と並べ対比…視点や描き方の多様性）
第８回 ｢物｣ をアピールする新聞広告を作ろう[1]／立案（採り上げる ｢物｣ を決め３人チームを作るアピール合戦）
第９回 続き[2]／制作（説得力の上げ方、｢物｣ が語る＝“物語”）
第10回 続き[3]／合評会（優秀作は本家のメーカー宣伝部に紹介？…昨年度は１件実現）
第11回 《プレゼンテーション》私が見つけた面白広告②…その面白さが持つ ｢法則｣ を解析しよう
第12回 ｢地元｣ をアピールするＣＭを作ろう[1]／お手本視聴（学生が作った海士町ＣＭ）～４人チーム作り
第13回 続き[2]／制作（30秒への凝縮力、音と絵と字の総合芸術）
第14回 続き[3]／合評会（映像の無限の可能性＝“PLUS ULTRA”）
第15回 《プレゼンテーション》私が見つけた面白広告③…その面白さを作る ｢技法｣ を解析しよう※作業の進捗状況を見ながら、ペース配分は適宜変更することがある。
【授業の進め方】●下村は、授業中ずっと教室内を巡回しながら、学生諸君の作業に個別に助言を与える。
随時、全体の作業を止めて、全員で共有すべき留意点、そのタイミングで習得すべき広告理論などを教示する。
● ｢私が見つけた面白広告｣ は、３回の機会の内のどこかで必ず全員が１回ずつは発表することとする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
書名、購入方法とも、開講初日に指示する。

－1－

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 75%
特記事項●上記「授業の内容」欄に列挙した[ア]～[オ]の発表の水準…
●平常点… 25％

受講態度 25%
各15％ × ５回 ＝ 75％【「成績評価の方法」に関する注意点】
平常点は、毎週記入を求める「感想・質問カード」から読み取れる熱意を参考とする。
【履修上の心得】
わからないモヤモヤがあるのに質問しない者は、履修に向かない。
－－－下村の説明中に割り込んででも手を挙げる者を、歓迎する。
泳ぎ方を本で学びたい者は、履修に向かない。
－－－とにかく水に飛び込んで身体で学びたい者を、歓迎する。
ただ単位を取りたいだけの者は、履修に向かない。
－－－授業で何かを得て、《社会の一員としての責任》を担えるようになりたい者を、歓迎する。
【科目のレベル、前提科目など】
マーケティング、広告論、メディアリテラシー等、メディア関連科目※応募者多数の場合、事前に選考する。

－2－

C10601

科

目

名ﾒﾃﾞｨｱ制作演習Ⅰ(ｱﾆﾒ)
２Ｄアニメーション制作

教

員

名

菅野

嘉則

【授業の内容】
昨今の急速なビジュアルコンピューティングの発達によって、以前に考えられなかった映像表現が可能になりました。それは“ＣＧ”や、“ＶＦＸ”と呼ばれ、最先端の映像制作現場で革命を起こしています。こうしたコンピューター映
像の基本は、キャラクターや背景を１コマづつ描画して動かすアニメーションの手法です。
本講座ではＣＧ（コンピューター・グラフィックス）を用いて、アニメーション制作の基礎を学び、今後のメディア
コンテンツに対する理解を深めます。前期はアプリケーションの操作を習得し、２Ｄアニメーションを制作します。
現在進行している映像革命とはどのようなもので、制作現場はどう変化し、今後どのような発展を遂げるのか…コン
ピューターを用いた２Ｄアニメーションの制作実習を通して、コンテンツの未来を実感してほしいと思います。
【到達目標】
描画や画像加工、モーショングラフィックス制作に用いるアプリケーションの基本操作をマスターし、２Ｄアニメー
ションについて理解すること。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 コンピューターで絵を加工する
第３回 コンピューターで絵を加工する
第４回 コンピューターで絵を描く
第５回 コンピューターで絵を描く
第６回 コンピューターで絵を動かす
第７回 コンピューターで絵を動かす
第８回 コンピューターで絵を動かす
第９回 コンピューターで絵を動かす
第10回 コンピューターで絵を動かす
第11回 ２Ｄアニメーション制作
第12回 ２Ｄアニメーション制作
第13回 ２Ｄアニメーション制作
第14回 ２Ｄアニメーション制作
第15回 ２Ｄアニメーション制作【授業の進め方】
Photoshop, Illustrator, After Effects等の機能を解説しながら、ハンズオンでアニメーション制作を学びます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『 ア ニ メ ー シ ョ ン 教 科 書 ～ ア ニ メ ー タ ー の た め の 演 技 術 ～』Ed Hooks（ ボ ー ン デ ジ タ ル・2006年・ISBN-10:
4862460046）1200～4320円【参考図書】
以下は無料のチュートリアルビデオです。
『Learn Photoshop CC』http://tv.adobe.com/jp/show/learn-photoshop-cc『Learn Illustrator CC』http://tv.adobe.com/jp/show/learn-illustrator-cc/『Learn After Effects CC』http://tv.adobe.com/jp/show/learn-after-effects-cc/【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 100%

受講態度 0%【履修上の心得】
アニメーションや、コンピューターを用いたコンテンツ制作に興味がある学生に適しています。
【科目のレベル、前提科目など】
Windowsを操作できること。メディア制作演習（アニメ）Ⅱと合わせて受講することが望ましい。履修推奨年次は２年以上です。

－1－

C10702

科

目

名ﾒﾃﾞｨｱ制作演習Ⅰ(ｱﾅｳﾝｽ)

教

員

名

渡辺

裕子

【授業の内容】
将来アナウンサーや声優、人前に立って声を使う仕事を目指す人に、基礎的なアナウンス技術（「発声・発音」「読む」「話す」「伝える」のスキル）を、演習を通して学んでもらいます。また、自分の声を生かしながら「日本語のより美しい響き」を体験的に探っていきます。基礎のアナウンス技術はもちろんですが、社会人にとって必要なコミュニケー
ションスキルとプレゼンスキルも同時に身につけていきます。
【到達目標】
１「発声法が身につく」
２「言葉をはっきりと発音できるようになる」
３「ニュースや天気予報を読めるようになる」
４「CMを読めるようになる」
５「詩を朗読できるようになる」
６「自分の言葉で、自分の考えをわかりやすく伝えられるようになる」
７「人前で堂々と話せるようになる」【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 フリートーク（例、自己紹介）
第３回 発声と発音の仕組みについて（発声の仕組みを理解し、腹式呼吸による声の出し方を学ぶ。）
第４回 滑舌法（母音、子音、母音の無声化）
第５回 滑舌法（長音、鼻濁音、アクセントなど）
第６回 意味のまとまりで読む（イントネーションとポーズ）
第７回 天気予報原稿を読む
第８回 ニュース原稿を読む
第９回 コマーシャル原稿を読む
第10回 表現力豊かな話し方（尊敬語、丁寧語、謙譲語、声のトーン、スピード等）（新聞からテーマを見つけて自分の考えをまとめ、それを自分の言葉で表現する）
第11回 テレビカメラを通して伝える。「天気予報」「ニュース」
第12回 内リポート・・新入生に向けての大学紹介
第13回 学内リポート・・カメラ収録
第14回 詩の朗読
第15回 まとめ（必要に応じて順番や内容が変更されることもあります）【授業の進め方】
腹筋を鍛えながら声を出していきます。新聞の話題から１分間スピーチもします。学内の放送機器を使って収録もします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント等を配布。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 40%
特記事項
実技テスト.レポート.スクラップノート

受講態度 60%【履修上の心得】
新聞記事のスクラップノートを作成してもらいます（週に一枚）。手鏡を持参してください。（滑舌の訓練時に使います）【科目のレベル、前提科目など】
2年生、3年生の履修が望ましい。
また、メディアコースを履修している学生が望ましいですが、やる気があればその他も可。※応募者多数の場合、事前に選考する場合があります。

－1－

C10801

科

目

名ﾒﾃﾞｨｱ制作演習Ⅱ(ﾃﾚﾋﾞ)「テレビ作品（番組）を作ろう！（後期）」

教

員

名

元田

成

【授業の内容】
いまテレビやインターネット等のデジタル化された高度情報化社会では、メディア対応力なかでもソフト（コンテンツ）の企画力や制作力、問題解決能力が求められる。この授業では、自分たちで企画を考え、カメラを回し、パソコンを使って編集し、映像作品を完成させる。初めは全くの素人であっても少しずつ機材の使い方を習いながら仲間と力をあわせてソフト制作の楽しさや喜びを体感することができる。その過程で、創造力・発信力・コミュニケーション力を培う。
【到達目標】
テレビ放送の機能・仕組み・技術等を理解し、実際に操作できるようになる。映像作品（番組）を企画・制作することで、ソフト制作（オリジナル作品）の楽しさや喜びを体感し、創造力、表現力とチームワークを習得する。
【授業計画】
第１回 テレビ映像概論
第２回 作品の鑑賞
第３回 映像作品の演出論
第４回 報道番組の制作概論
第５回 オリジナル作品の企画会議（企画案の考察）
第６回 オリジナル作品の企画会議（企画書の作成）
第７回 カメラ＆スタジオ操作の習得
第８回 取材の応用実習
第９回 オリジナル作品の制作①（撮影）
第10回 オリジナル作品の制作②（構成・編集）
第11回 オリジナル作品の制作③（収録）
第12回 オリジナル作品の制作④（編集）第13回 オリジナル作品の制作⑤（ＭＡ＆Ｎ）
第14回 オリジナル作品の完成発表（合評）第15回 テレビ映像制作総括【授業の進め方】
テレビ局の雰囲気を疑似体験しながら、映像作品（番組）の企画から取材・編集・録音、完成試写発表までの制作プロ
セスを一貫して体験する。そして作品（番組）の完成度を求める姿勢や、制作技術等のノウハウを習得する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テレビ制作、映画制作、映像論、演習論等に関する書籍や資料を、適宜紹介または配布する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ７０%
受講態度 ３０%
特記事項①「課題映像作品とレポート」が７０％、②「受講態度」が３０％。
①は、グループで完成させた作品の出来具合と、制作過程を検証するレポートの評価。②は、ソフト制作にともなう様々な役割が発生するが、チームワークとその任を全うする姿勢や、問題解決力も評価の対象。
「完成映像作品（番組）」「レポート」「表現力・情報発信力・努力等」の総合力で評価する。
【履修上の心得】
知的好奇心、ヤル気が求められる。テレビ・ネット・新聞・映画等のメディアに関心を持ち、ソフト制作では、こだわ
り・自主性・チームワークが大切。
【科目のレベル、前提科目など】
ジャーナリズム論、メディア・リテラシー、映像論、新聞論。※メディアコースの学生は、積極的に履修する事が望ま
しい。

－1－

C11101

科

目

名ﾒﾃﾞｨｱ制作演習Ⅱ(地域ﾒﾃﾞｨｱ)

教

員

名

小笠原

伸

【授業の内容】
メディア制作演習Ⅰ（地域メディア）において「地域メディア」とは何かを学んだ受講生が、FacebookやTwitterな
どのソーシャルメディアやUstreamなどのストリーミング技術に授業にて触れ活用してもらう。個人メディアが劇的に変わりつつあることを身をもって知り、その可能性と課題について考える。さらに新聞、テレビやラジオなどの既存のマスメディアと地域メディアに関して見学やキャンパス内での実験を行うことで幾つかの対比を行い、メディアとしての違いを学ぶと共に古い技術にも潜在的にある可能性を学ぶ。その上で地域の取材やフィールドワークを行い課題を制作することで、社会へ向けどのように地域メディアが関わることが出来るかを知る。
【到達目標】
１．都市や地域の成り立ち、地域メディアの現状を理解する
２．地域社会の記述手法とその読解、フィールドワークについて理解する
３．ソーシャルメディアやストリーミング技術の実情を知り、既存マスメディアとの相違を学び、活用する
４．まちづくり、地域振興に地域メディアがどう貢献することができるかを考える【授業計画】
１．ソーシャルメディア活用の実践（１）２．ソーシャルメディア活用の実践（２）３．既存マスメディアと地域メディアの比較実験（１）４．既存マスメディアと地域メディアの比較実験（２）５．既存マスメディアと地域メディアの比較実験（３）６．地域取材（校外実習）
７．ソーシャルメディア活用の実践（３）８．ソーシャルメディア活用の実践（４）９．地域メディアのコンテンツ企画検討（１）10．地域メディアのコンテンツ企画検討（２）11．地域メディアのコンテンツ企画検討（３）12．ネットストリーミング配信実験
13．作品制作
14．作品制作・講評
15．講評・まとめ【授業の進め方】
この授業は、メディア制作演習Ⅰ（地域メディア）を登録履修する学生が受講できる科目である。この点をよく確認して受講すること。
座学だけでなく実際に取材し手を動かしてゆく作業があるが、技術とともにその考え方について学ぶので、デザインの能力などを気にする必要はない。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業の中で指示する。
【参考図書】
授業の中で紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
授業内の制作課題と期末レポートにより評価する。また出席は必須である。
【履修上の心得】
メディア制作演習Ⅰ（地域メディア）を登録履修すること。同科目を履修していないと本演習での知識や情報が伴わないので登録を勧めない。
ソーシャルメディアを使用することからインターネット接続ができるPCやスマートフォンの環境があることが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提となる知識は問わないが、アートやデザイン、写真やムービーに興味があったり、また都市戦略、地域振興、観光といった領域に関心のある受講生を歓迎する。
－1－

技術や能力が拙いのは問題ではないが、自分から地域について情報発信をする場となるため、積極性は必須となる。
心配な学生は登録前に教員へ相談して欲しい。

－2－

C11201

科

目

名ﾒﾃﾞｨｱ制作演習Ⅱ(広告)
広告と広報―――似て非なる、その伝え方

教

員

名

下村

健一

【授業の内容】「メディア制作演習Ⅰ(広告)」で、広告の制作体験を経た者が、もう1つ覗いておくべき世界が、《広報》。
まず冒頭で、両者の違いを明確に整理した上で、この講座では主に《広報》の実習に力点を移す。
下村は、2012年秋までの２年間、民間登用で首相官邸に勤務し、内閣広報室の審議官として「政府の情報を如何にわかりやすく国民に伝えるか」という仕事に従事した。思いがけず任期の殆どが震災・原発事故対応で占められることになり、（幸い使わずに済んだが）「東日本全員避難指示」の首相会見原稿の準備など、《的確に伝える広報》の難しさを極限まで体験することとなった。
そんな修羅場で様々な助言を与えてくれた、人気ブロガ―やプロの広報マンたち。彼らとタッグを組んで得た体験・ノウハウを、普段の企業広報や行政広報の制作に投影することは、組織と社会との《より良いコミュニケーション》という観点からも、有意義である。
本講では、広報の目的別に様々なグループワークを設定し、実践を通じて《伝わる広報》のポイントを体得する。単眼よりも複眼で見た方が事物が立体的に見えるように、この「演習Ⅱ」で広報マインドをつかむことは、「演習Ⅰ」で得た広告に対する理解を、より深めることにも資するであろう。
【到達目標】
君がこれから就職する先が企業であれ役所であれＮＰＯであれ、その組織には ｢広報｣ を担当する部署がある。（たとえ部署としては設置されていない小組織でも、「広報」が必要とされる場面が来れば、必ず誰かが担うことになる。）
そこには、広報のエキスパートではなく、ごく普通に就職したこの分野の素人が配属され戸惑うことが多いのが、日本社会の実情である。
広報の失敗は、時にその組織の致命傷となることもある。ＳＮＳが発達して“悪評”の拡散が容易になった今後は、一段とそのリスクは増大する。いつか広報担当に任じられた時、君は自信を持ってその職を務められるか？
たとえ、どこの組織にも属さず個人で生きてゆくとしても、ある日突然、事件・事故に巻き込まれて自宅を報道陣に取り囲まれる、という事態は、誰の身にも降りかかり得る。その時、君は自信を持って、押し寄せる記者たちに“１人広報”として対応できるか？
―――誰にとっても他人事ではない、広報マインドの体得。この半年で、その基礎力をしっかり身につけておこう。
【授業計画】
第１回 下村基調報告／尖閣、消費税、震災、原発……行政広報の頂点「内閣広報室」激務の２年間
第２回 イントロダクション―――広告と広報の違い
・〔グループワーク①〕今年は白鷗「開学100周年」…広告なら／広報なら、それぞれどう打つ？
第３回 同上／合評会―――皆の制作物を教材に、広告と広報それぞれの役割を理解する
第４回 ・〔事例研究〕白鷗100周年ＰＲ動画が出来るまで（メディアセンター・吉村尋氏）
第５回 社会の関心を惹く広報―――ポジティブ情報の押し出し方
・〔グループワーク②〕記事にしてもらう“初めの１歩”＝プレスリリースを作る
第６回 同上／合評会―――皆の制作物を教材に、《社会に届く広報》を考える
第７回 社会の合意を得る広報―――新提案の示し方
・〔事例研究〕後期高齢者医療制度の積極的説明を避けた厚労省広報の逆効果
・〔事例研究〕消費税増税に理解を求める総理対談広報（実物）が出来るまで
第８回 社会の反発を抑える広報―――ネガティブ情報の火消しの仕方
・〔事例研究〕｢アニマル･キングダム｣ 開園日、ディズニー広報部が見せた剛腕・〔グループワーク③〕直近の企業不祥事お詫び会見……自分が同社広報だったらどうしたか
第９回 同上／模擬記者会見―――各班が順々に広報担当社員に扮して教壇に並び、記者役の学生の追及に答える
第10回 社会の疑念に答える広報―――不確実情報の説明の仕方
・〔グループワーク④〕原発事故発生直後、そして今……自分が官邸広報官だったらどうするか
第11回 同上／合評会―――皆の制作物を教材に、《住民に伝わる行政広報》を考える
第12回 危機管理広報―――《リスク・コミュニケーション》と《クライシス・コミュニケーション》
・〔グループワーク⑤〕現実まで紙一重だった「東日本３千万人避難指示」の首相会見原稿を書く
第13回 “１人広報”に立たされたら―――〔事例研究〕自分の身の守り方
・松本サリン事件で犯人扱いされた河野義行氏が取った、メディア逆利用作戦
・会見で吊るし上げられた養鶏業者夫妻が取った、自殺という選択
第14回 ※（予備回―――広報絡みの時事問題が発生した際の即応に充当し、以下１週ずつ繰り下げ）
第15回 〔全体総括〕広告、広報、そして《広聴》―――広く告げる・報じる・聴くの３拍子［注］グループワーク等の進捗状況を見ながら、ペース配分は適宜変更することがある。
－1－

【授業の進め方】●下村は、グループワーク中ずっと教室内を巡回しながら、学生諸君の作業に個別に助言を与える。
●随時、全体の作業を止めて、全員で共有すべき留意点、そのタイミングで習得すべき広報理論などを教示する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「首相官邸で働いて初めてわかったこと」 下村健一著 （朝日新聞出版） 860円＋税

購入方法は自由※第１回聴講後に通読し、“広報マインド”の理解の一助とすること。
特に第10～12回は、この本の内容が既知であることを前提として展開する。
【参考図書】●「10代からの情報キャッチボール入門」 下村健一著 （岩波書店） 販価未定／４月出版●月刊「広報会議」（宣伝会議社） 毎月１日刊※特に購入する必要はないが、公共図書館やＷｅｂなどで常に最新号の内容に目を通すことを勧める。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 75%
受講態度 25%
特記事項● ｢レポート･課題75％｣ ＝【授業計画】欄に列挙したグループワーク①～⑤、各15％×５回● ｢平常点25％｣ ＝ 毎週記入を求める“感想･質問カード”から読み取れる熱意を参考とする。
【履修上の心得】
わからないモヤモヤがあるのに質問しない者は、履修に向かない。
－－－下村の説明中に割り込んででも手を挙げる者を、歓迎する。
泳ぎ方を本で学びたい者は、履修に向かない。
－－－とにかく水に飛び込んで身体で学びたい者を、歓迎する。
ただ単位を取りたいだけの者は、履修に向かない。
－－－授業で何かを得て、《社会の一員としての責任》を担えるようになりたい者を、歓迎する。
【科目のレベル、前提科目など】
マーケティング、広告論、メディアリテラシー等、メディア関連科目※応募者多数の場合、事前に選考する。

－2－

C11301

科

目

名ﾒﾃﾞｨｱ制作演習Ⅱ(ｱﾆﾒ)
３Ｄアニメーション制作

教

員

名

菅野

嘉則

【授業の内容】
昨今の急速なビジュアルコンピューティングの発達によって、以前に考えられなかった映像表現が可能になりました。それは“ＣＧ”や、“ＶＦＸ”と呼ばれ、最先端の映像制作現場で革命を起こしています。こうしたコンピューター映
像の基本は、キャラクターや背景を１コマづつ描画して動かすアニメーションの手法です。
本講座ではＣＧ（コンピューター・グラフィックス）を用いてアニメーション制作を行い、今後のメディアコンテン
ツに対する理解を深めます。後期は、モデリングからアニメーション、レンダリングまで一連の３Ｄアニメーション制
作を実践します。
現在進行している映像革命とはどのようなもので、制作現場はどう変化し、今後どのような発展を遂げるのか…３Ｄ
ＣＧアニメーションの制作実習を通して、コンテンツの未来を実感してほしいと思います。
【到達目標】
モデリングやサーフェシング、キーフレーム・アニメーションなどデジタル映像制作技術について理解し、３Ｄコン
テンツを制作できること。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 プロジェクト管理とカメラナビゲーション
第３回 コンピューターで形を作る（モデリング）
第４回 コンピューターで形を作る（モデリング）
第５回 コンピューターで形を作る（モデリング）
第６回 コンピューターで質感を設定する（マテリアルとテクスチャー）
第７回 コンピューターで質感を設定する（マテリアルとテクスチャー）
第８回 コンピューターで照明を決める（ライティング）
第９回 コンピューターで絵を計算する（レンダリング）
第10回 コンピューターで絵を計算する（レンダリング）
第11回 ３Ｄモデルもしくはアニメーション制作
第12回 ３Ｄモデルもしくはアニメーション制作
第13回 ３Ｄモデルもしくはアニメーション制作
第14回 ３Ｄモデルもしくはアニメーション制作
第15回 ３Ｄモデルもしくはアニメーション制作【授業の進め方】
３Ｄアニメーションの制作手順を解説しながら、ハンズオンでアニメーション制作を学びます。ゲーム制作に欠かせないモーションキャプチャーや、フィギュア制作などに活用されている３Ｄプリントなどの最新技術も紹介します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『 ア ニ メ ー シ ョ ン 教 科 書 ～ ア ニ メ ー タ ー の た め の 演 技 術 ～』Ed Hooks（ ボ ー ン デ ジ タ ル・2006年・ISBN-10:
4862460046）1200～4320円【参考図書】
以下は無料のチュートリアルビデオです。
『Maya Learning Channel』http://area.autodesk.jp/movie/maya-learning-channel/【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 100%

受講態度 0%【履修上の心得】
アニメーションや、コンピューターを用いたコンテンツ制作に興味がある学生に適しています。
【科目のレベル、前提科目など】
Windowsを操作できること。メディア制作演習（アニメ）Ⅰと合わせて受講することが望ましい。履修推奨年次は２年以上です。

－1－

C11401

科

目

名ﾒﾃﾞｨｱ制作演習Ⅱ(ｱﾅｳﾝｽ)

教

員

名

渡辺

裕子

【授業の内容】
前期のメディア制作演習Ⅰ（アナウンス）では、基礎的なアナウンス技術（発声・発音、読む、話す、伝える）につ
いて、演習を通して学びますが、この授業ではより専門的なアナウンス技術を学んでいきます。メディアセンター内にあるテレビスタジオを使った授業も展開していきます。将来、アナウンサーを目指す学生はもちろん、その他声を使う仕事に就きたいと考えている学生に、是非受講をお勧めします。自分の声を生かしながら「日本語のより美しい響き」
を探りつつ、社会人にとって必要なコミュニケーションスキルとプレゼンスキルも同時に身につけていきます。
【到達目標】
１「より高度な発声法が身につく」
２「滑舌がより明瞭になる」
３「様々なニュース・天気原稿を読めるようになる」
４「様々なCMを読めるようになる」
５「詩や文学作品を読めるようになる」
６「自分の考えを相手にわかりやすく伝えられるようになる」
７「人前で堂々と話せるようになる」【授業計画】
第１回
オリエンテーション
第２回
フリートーク（例、自己紹介）
第３回
発声法
第４回
滑舌法
第５回
イントネーションとポーズ
第６回
天気予報・ニュースを伝える
第７回
天気予報・ニュースを伝える
第８回
コマーシャル原稿を読む
第９回
コマーシャル収録
第10回
学内リポート
第11回
学内リポート
第12回
司会・進行について
第13回
詩・文学作品の朗読
第14回
詩・文学作品の朗読
第15回
まとめ（必要に応じて授業の順番や内容が変更されることもあります）【授業の進め方】
腹筋を鍛えながら声を出していきます。新聞の話題から一分間スピーチをします。
学内の放送機器を使って収録もします。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント資料を配付。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 40%
特記事項
実技テスト、レポート提出、新聞スクラップノート提出

受講態度 60%【履修上の心得】
新聞記事のスクラップノートを作成してもらいます。（１５枚・・週に一枚程度）手鏡を持参して下さい。
【科目のレベル、前提科目など】
2年生、3年生のメディア制作演習Ⅰ（アナウンス）を履修した学生が望ましい。応募者多数の場合は事前に選考することがあります。

－1－

C30101

科目

名ゼミナールⅠ-１（青木）

教

員

名

青木

孝暢

【授業の内容】
会計は、公正で透明な社会を形成するためのインフラである。そのため、会計は社会人にとって必須の知識である。
会計専門職を目指す者や企業で経理や財務を担当する者でなくとも、財務諸表を読む力が要求される。たとえば、企業で営業を担当する者は、他社の財務諸表から、その企業と取引を行うかどうかの判断をしなければならない。このように社会における会計の重要性は、ますます高まっている。本ゼミでは、会計学の中でも特に外部報告会計である財務会
計（財務諸表作成のための会計）について学修していく。
【到達目標】
ゼミナールⅠは、ゼミナールⅡで卒業論文を制作することを前提に行われるゼミ科目である。したがって、本ゼミでは、卒業論文制作の土台として、財務諸表作成のルールのみならず、そのルールが設定されるに至った経緯やそのルールの背景にある多様な考え方を、学生が主体となって学修していく。本ゼミは、財務会計についての理解を深めると同時に、ゼミナールⅡに向けて各学生が関心のあるテーマを発見することを目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 設定されたテーマに関する報告と討論(１)
第３回 設定されたテーマに関する報告と討論(２)
第４回 設定されたテーマに関する報告と討論(３)
第５回 設定されたテーマに関する報告と討論(４)
第６回 設定されたテーマに関する報告と討論(５)
第７回 設定されたテーマに関する報告と討論(６)
第８回 設定されたテーマに関する報告と討論(７)
第９回 設定されたテーマに関する報告と討論(８)第10回 設定されたテーマに関する報告と討論(９)第11回 設定されたテーマに関する報告と討論(10)
第12回 設定されたテーマに関する報告と討論(11)
第13回 設定されたテーマに関する報告と討論(12)
第14回 設定されたテーマに関する報告と討論(13)
第15回 設定されたテーマに関する報告と討論(14)【教科書（必ず購入すべきもの）】
初回ゼミ時に指示【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
ゼミへの取り組みを総合的に評価【科目のレベル、前提科目など】
財務会計論の単位を取得していることが望ましい－1－

受講態度 100%

C30201

科目

名ゼミナールⅠ-２（青木）

教

員

名

青木

孝暢

【授業の内容】
会計は、公正で透明な社会を形成するためのインフラである。そのため、会計は社会人にとって必須の知識である。
会計専門職を目指す者や企業で経理や財務を担当する者でなくとも、財務諸表を読む力が要求される。たとえば、企業で営業を担当する者は、他社の財務諸表から、その企業と取引を行うかどうかの判断をしなければならない。このように社会における会計の重要性は、ますます高まっている。本ゼミでは、会計学の中でも特に外部報告会計である財務会
計（財務諸表作成のための会計）について学修していく。
【到達目標】
ゼミナールⅠは、ゼミナールⅡで卒業論文を制作することを前提に行われるゼミ科目である。したがって、本ゼミでは、卒業論文制作の土台として、財務諸表作成のルールのみならず、そのルールが設定されるに至った経緯やそのルールの背景にある多様な考え方を、学生が主体となって学修していく。本ゼミは、財務会計についての理解を深めると同時に、ゼミナールⅡに向けて各学生が関心のあるテーマを発見することを目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 設定されたテーマに関する報告と討論(１)
第３回 設定されたテーマに関する報告と討論(２)
第４回 設定されたテーマに関する報告と討論(３)
第５回 設定されたテーマに関する報告と討論(４)
第６回 設定されたテーマに関する報告と討論(５)
第７回 設定されたテーマに関する報告と討論(６)
第８回 設定されたテーマに関する報告と討論(７)
第９回 設定されたテーマに関する報告と討論(８)第10回 設定されたテーマに関する報告と討論(９)第11回 設定されたテーマに関する報告と討論(10)
第12回 設定されたテーマに関する報告と討論(11)
第13回 設定されたテーマに関する報告と討論(12)
第14回 設定されたテーマに関する報告と討論(13)
第15回 設定されたテーマに関する報告と討論(14)【教科書（必ず購入すべきもの）】
初回ゼミ時に指示【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
ゼミへの取り組みを総合的に評価【科目のレベル、前提科目など】
財務会計論の単位を取得していることが望ましい－1－

受講態度 100%

C30301

科目

名ゼミナールⅠ-１（市川）

教

員

名

市川

千秋

【授業の内容】
このゼミナールには２年生から入った学生と３年生から入った学生が混在することになる。まずゼミ１年次の前半であることから、ゼミ生は金融経済に関する基礎的な知識の充実を目指さなければならない。それには金融経済に関する網
羅的な文献からこの分野の研究対象のアウトラインを認識することが必要となる。金融経済は理論から制度にいたるまで幅広く奥の深い学問分野であり、ゼミ生は共通の文献を分担して読解することで各自の関心を呼び起こして深めていくことができる。
【到達目標】①金融メカニズムの学習を通じて経済社会の構造を理解すること②研究発表や討論を通じて分析力と自己の表現能力を高めること③大人としての態度・気配り・話し方を身につけるよう努力すること【授業計画】
第１回 オリエンテーション…テキストの決定とゼミの進め方の話し合い
第２回 教員による金融基礎知識や時事問題の解説Ⅰ
第３回 教員による金融基礎知識や時事問題の解説Ⅱ
第４回 テキストに基づくゼミ生の学習発表①
第５回 テキストに基づくゼミ生の学習発表②
第６回 テキストに基づくゼミ生の学習発表③
第７回 テキストに基づくゼミ生の学習発表④
第８回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑤
第９回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑥
第10回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑦
第11回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑧
第12回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑨
第13回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑩
第14回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑪
第15回 前期発表の総括と就職活動に向けて【授業の進め方】
ゼミ活動の主体は学生諸君である。まず、２～３人ずつのグループを形成し教材や資料をもとに研究・分析した成果を発表するといった方法をとる。報告の後で他のグループからの質問を受け、さらに指導教員が総括して講評するといった方法ですすめる。
また、新聞や雑誌等に掲載されている金融記事の解説・論評・討議を通じて、生きた経済を見る目を養っていきたいと考えている。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 例年ゼミ生と相談して決めている
参考書 『テキストブック金融入門』岩田規久男著 日経新聞社『金融入門』清水克俊著 日本評論社 その他、追って指示する【参考図書】
ゼミナール時間中に指示する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
ゼミナール活動における発表内容で評価する

受講態度 100%【「成績評価の方法」に関する注意点】
発言回数も評価する【履修上の心得】
発表担当でなくても教材を十分読み、不明な点を質問できるようにしておくこと。ゼミ生は表面的な現象にとらわれることなく、その背後にある真理を探ることを目標としてほしい。
また、止むを得ず休むときは連絡すること。

－1－

【科目のレベル、前提科目など】
履修推奨年次：学部３年次生以上
前提科目：金融論、国際金融論、銀行論
関連科目：大学の専門科目は言うに及ばず、語学や一般教養の科目、その他新聞・雑誌など、ゼミ生の幅広い人間形成に寄与しうるもの全てが関連する。
金融経済に関する現象の詳細に分析を通じて、事柄の本質を理解する訓練ができる科目として位置付けられる。

－2－

C30401

科目

名ゼミナールⅠ-２（市川）

教

員

名

市川

千秋

【授業の内容】
ゼミ１年次の後半では金融知識の充実と共に、金融現象の解析能力も身につけてほしい。また各自が関心を持つテーマを決めるときでもある。さらにキャリア形成の意識も育みたい。就職・進路の話題も多く取り上げられる。将来について、人生について大いに悩むことだろう。頑張ってほしい。
【到達目標】①金融メカニズムの学習を通じて経済社会の構造を理解すること②研究発表や討論を通じて分析力と自己の表現能力を高めること③大人としての態度・気配り・話し方を身につけるよう努力すること【授業計画】
第１回 オリエンテーション…後期の進め方の指示
第２回 教員による今年度前半の金融問題の解説
第３回 テキストに基づくゼミ生の学習発表①
第４回 テキストに基づくゼミ生の学習発表②
第５回 テキストに基づくゼミ生の学習発表③
第６回 テキストに基づくゼミ生の学習発表④
第７回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑤
第８回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑥
第９回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑦
第10回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑧
第11回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑨
第12回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑩
第13回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑪
第14回 テキストに基づくゼミ生の学習発表⑫
第15回 後期発表の総括と就職相談【授業の進め方】
ゼミ活動の主体は学生諸君である。まず、２～３人ずつのグループを形成し教材や資料をもとに研究・分析した成果を発表するといった方法をとる。報告の後で他のグループからの質問を受け、さらに指導教員が総括して講評するといった方法ですすめる。
また、新聞や雑誌等に掲載されている金融記事の解説・論評・討議を通じて、生きた経済を見る目を養っていきたいと考えている。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 例年ゼミ生と相談して決めている
参考書 『テキストブック金融入門』岩田規久男著 東洋経済
『金融論入門』清水克俊著 新世社 その他、追って指示する【参考図書】
ゼミナール時間中に指示する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
ゼミナール活動における発表内容で評価する

受講態度 100%【「成績評価の方法」に関する注意点】
発言回数も評価する【履修上の心得】
発表担当でなくても教材を十分読み、不明な点を質問できるようにしておくこと。ゼミ生は表面的な現象にとらわれることなく、その背後にある真理を探ることを目標としてほしい。
また、止むを得ず休むときは連絡すること。
【科目のレベル、前提科目など】
履修推奨年次：学部４年次生－1－前提科目：金融論、国際金融論、銀行論
関連科目：大学の専門科目は言うに及ばず、語学や一般教養の科目、その他新聞・雑誌など、ゼミ生の幅広い人間形成に寄与しうるもの全てが関連する。
金融経済に関する現象の詳細に分析を通じて、事柄の本質を理解する訓練ができる科目として位置付けられる。

－2－

C30501

科目

名ゼミナールⅠ-１（内堀）
国際マーケティング戦略研究

教

員

名

内堀

敬則

【授業の内容】
国際マーケティング戦略研究を軸に、自ら考え、行動し、その成果をプレゼンテーションするというプロセスを実践しながら、調査研究の基礎的能力を身に着けることを目的とする。
自主的な問題意識に基づいた研究論文をメンバーとともに完成させる。
【到達目標】
研究テーマを設定したうえで、事実関係や仮説を検証し、その成果をプレゼンテーションするという調査研究の基本的なスキルを身につけることを目標とする。また、上記作業をグループで行い、チームのなかで自分の強みや弱みを理解しながら活躍できる能力の涵養も目指す。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 研究テーマの設定や研究の方向性確認の議論、関連文献のプレゼンテーション
第３回 研究テーマの設定や研究の方向性確認の議論、関連文献のプレゼンテーション
第４回 研究テーマの設定や研究の方向性確認の議論、関連文献のプレゼンテーション
第５回 研究テーマの設定や研究の方向性確認の議論、関連文献のプレゼンテーション
第６回 研究テーマの設定や研究の方向性確認の議論、関連文献のプレゼンテーション
第７回 研究テーマの設定や研究の方向性確認の議論、関連文献のプレゼンテーション
第８回 研究テーマの設定や研究の方向性確認の議論、関連文献のプレゼンテーション
第９回 研究テーマの設定や研究の方向性確認の議論、関連文献のプレゼンテーション
第10回 研究テーマの設定や研究の方向性確認の議論、関連文献のプレゼンテーション
夏合宿の準備第11回 研究テーマの設定や研究の方向性確認の議論、関連文献のプレゼンテーション
夏合宿の準備第12回 研究テーマの設定や研究の方向性確認の議論、関連文献のプレゼンテーション
夏合宿の準備第13回 研究テーマの設定や研究の方向性確認の議論、関連文献のプレゼンテーション
夏合宿の準備第14回 研究テーマの設定や研究の方向性確認の議論、関連文献のプレゼンテーション
夏合宿の準備第15回 研究テーマの設定や研究の方向性確認の議論、関連文献のプレゼンテーション
夏合宿の準備少子高齢化に伴う国内市場の成熟化や、新興市場の急速な拡大などの経営環境の変化により、企業の規模や業種を問わず、国境を越えてマーケティング活動を遂行することの重要性はこれまでになく高まっている。経済、市場、そして企業・消費者活動の「グローバル化」が当然のように加速するなか、企業はマーケティング諸活動をグローバルに統合したり、効果と効率を追求したりすることを求められている。本ゼミナールにおいては、こうした国際マーケティング活動についての理論的および実証的な検討を行う。
前期は研究テーマとその方向性を設定するため関連文献のプレゼンテーションを基本としながら、夏合宿における企業
訪問や他大学との討論イベント、「合同ゼミ」の準備を行う。
【授業の進め方】
世界のビジネススクールで議論の対象となっている国際マーケティングに関する文献のなかから、ゼミ生との議論により選択したテキストをレビューする。夏合宿において他大学との討論を予定しているので、その準備を行う。
年末に国際マーケティングを専攻している全国の大学のゼミと対抗戦(国際ビジネス研究インターカレッジ大会）を行う予定なので、それに向けてゼミ生は一丸となって取り組む。
なお、研究テーマの選定やゼミの運営などゼミ生の自主性を尊重する。ゼミ生が一丸となって課題に挑み、切磋琢磨することによって、生涯にわたってつながる仲間を得ることも本ゼミの重要な要素である。一連の活動を通し、就職活動などの難題を乗り切る自信とたくましさを身に着けることを期待する。
また、本ゼミでは他大学のゼミとの交流活動や企業訪問など、「他流試合」を積極的に行う。こうした活動を円滑に行うため、夏合宿などを有効活用する。
※「国際ビジネス研究インターカレッジ大会」については

http://hakuoh.jp/news/detail/id/1838/publish/1/

参照【教科書（必ず購入すべきもの）】
ゼミ生が設定した研究テーマに応じた文献をテキストとして活用する。過去の実績として以下のような理論書を活用した。
－1－

スザンヌ バーガー、MIT産業生産性センター(2006)『MITチームの調査研究によるグローバル企業の成功戦略』、草思社
トーマス フリードマン(2008)『フラット化する世界 [増補改訂版] (上・下)』、日本経済新聞
C.K.プラハラード(2005)『ネクスト・マーケット「貧困層」を「顧客」に変える次世代ビジネス戦略 (ウォートン経営
戦略シリーズ)』、英治出版
W・チャン・キム、レネ・モボルニュ（2005)『ブルー・オーシャン戦略 競争のない世界を創造する (Harvard businessschool press) 』、ランダムハウス講談社
藤本隆宏、新宅純二郎（2005)『中国製造業のアーキテクチャ分析 (経済政策分析シリーズ)』、東洋経済新報社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 100%
特記事項
ゼミ活動全般に対する貢献、発表内容、発言内容などを総合的に評価する。
【履修上の心得】
常に新聞や経済誌などで興味のある市場や産業の動向についてチェックし、自分なりの見方を持つこと。学生特有の好奇心と大胆な推論はゼミ生の最大の武器である。
指名されるまでもなく、どんどん自分の意見を述べること。
調査研究の楽しさ・醍醐味を堪能することを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：マーケティング論、国際マーケティング論、国際経営論、多国籍企業論、国際関係論、貿易商務論など－2－

C30601

科目

名ゼミナールⅠ-２（内堀）
国際マーケティング戦略研究

教

員

名

内堀

敬則

【授業の内容】
国際マーケティング戦略研究を軸に、自ら考え、行動し、その成果をプレゼンテーションするというプロセスを実践しながら、調査研究の基礎的能力を身に着けることを目的とする。
「ゼミⅠ-1」に引き続き、自主的な問題意識に基づいた研究論文をメンバーとともに完成させる。
【到達目標】
研究テーマを設定したうえで、事実関係や仮説を検証し、その成果をプレゼンテーションするという調査研究の基本的なスキルを身につけることを目標とする。また、上記作業をグループで行い、チームのなかで自分の強みや弱みを理解しながら活躍できる能力の涵養も目指す。
毎年秋に開催される「国際ビジネス研究インターカレッジ大会」に向け論文を執筆し、プレゼンテーションを完成させる。
【授業計画】
第１回 ゼミ論文進捗状況の確認と研究手法の検討
第２回 ゼミ論文進捗状況の確認と研究手法の検討
第３回 ゼミ論文進捗状況の確認と研究手法の検討
第４回 ゼミ論文進捗状況の確認と研究手法の検討
第５回 ゼミ論文進捗状況の確認と研究手法の検討
第６回 ゼミ論文進捗状況の確認と研究手法の検討
第７回 国際ビジネス研究インターカレッジ大会およびコンソーシアムとちぎ主催大会プレゼンリハーサル
第８回 事例研究の検討・エントリーシート演習
イベント準備（OBOG会、卒論プレゼンテーション評価、春合宿、ゼミ試験）
第９回 事例研究の検討・エントリーシート演習
イベント準備（OBOG会、卒論プレゼンテーション評価、春合宿、ゼミ試験）
第10回 事例研究の検討・エントリーシート演習
イベント準備（OBOG会、卒論プレゼンテーション評価、春合宿、ゼミ試験）
第11回 事例研究の検討・エントリーシート演習
イベント準備（OBOG会、卒論プレゼンテーション評価、春合宿、ゼミ試験）
第12回 事例研究の検討・エントリーシート演習
イベント準備（OBOG会、卒論プレゼンテーション評価、春合宿、ゼミ試験）
第13回 事例研究の検討・エントリーシート演習
イベント準備（OBOG会、卒論プレゼンテーション評価、春合宿、ゼミ試験）
第14回 事例研究の検討・エントリーシート演習
イベント準備（OBOG会、卒論プレゼンテーション評価、春合宿、ゼミ試験）
第15回 事例研究の検討・エントリーシート演習
イベント準備（OBOG会、卒論プレゼンテーション評価、春合宿、ゼミ試験）
少子高齢化に伴う国内市場の成熟化や、新興市場の急速な拡大などの経営環境の変化により、企業の規模や業種を問わず、国境を越えてマーケティング活動を遂行することの重要性はこれまでになく高まっている。
経済、市場、そして企業・消費者活動の「グローバル化」が当然のように加速するなか、企業はマーケティング諸活動
をグローバルに統合したり、効果と効率を追求したりすることを求められている。本ゼミナールにおいては、こうした国際マーケティング活動についての理論的および実証的な検討を行う。
なお、授業計画は研究の進捗状況や各種イベント動向により変更する可能性がある。
【授業の進め方】
後期においては、前期の成果をベースに、統計データの収集と分析、その成果のプレゼンテーションを通し、問題解決
手法のトレーニングを実践する。
年末に国際マーケティングを専攻している全国の大学のゼミと対抗戦（国際ビジネス研究インターカレッジ大会）を行う予定なので、それに向けてゼミ生は一丸となって取り組む。
なお、研究テーマの選定やゼミの運営などゼミ生の自主性を尊重する。ゼミ生が一丸となって課題に挑み、切磋琢磨することによって、生涯にわたってつながる仲間を得ることも本ゼミの重要な要素である。一連の活動を通し、就職活動などの難題を乗り切る自信とたくましさを身に着けることを期待する。
※「国際ビジネス研究インターカレッジ大会」については

http://hakuoh.jp/news/detail/id/1838/publish/1/【教科書（必ず購入すべきもの）】
研究テーマに応じた文献を指定する。なお、過去の実績は以下の通り－1－参照スザンヌ バーガー、MIT産業生産性センター(2006)『MITチームの調査研究によるグローバル企業の成功戦略』、草思社
トーマス フリードマン(2008)『フラット化する世界 [増補改訂版] (上・下)』、日本経済新聞
C.K.プラハラード(2005)『ネクスト・マーケット「貧困層」を「顧客」に変える次世代ビジネス戦略 (ウォートン経営
戦略シリーズ)』、英治出版
W・チャン・キム、レネ・モボルニュ（2005)『ブルー・オーシャン戦略 競争のない世界を創造する (Harvard businessschool press) 』、ランダムハウス講談社
藤本隆宏、新宅純二郎（2005)『中国製造業のアーキテクチャ分析 (経済政策分析シリーズ)』、東洋経済新報社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 100%
特記事項
ゼミ活動全般に対する貢献、発表内容、発言内容などを総合的に評価する。
【履修上の心得】
常に新聞や経済誌などで興味のある市場や産業の動向についてチェックし、自分なりの見方を持つこと。学生特有の好奇心と大胆な推論はゼミ生の最大の武器である。
指名されるまでもなく、どんどん自分の意見を述べること。
調査研究の楽しさ・醍醐味を堪能することを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：マーケティング論、国際マーケティング論、国際経営論、多国籍企業論、国際関係論、貿易商務論など－2－

C30901

科目

名ゼミナールⅠ-１（片岡）
現代企業研究

教

員

名

片岡

豊

【授業の内容】
本演習の最終的な目標は、ゼミ生諸君が自ら納得できる卒業論文を完成することである。卒業論文のテ－マは研究調査に値するものなら、まったく自由である。
前期においては企業に関して共通の理解と知識を得るために、経営分析の手法を研究する。経営分析それ自体は理論的な方法ではないが、企業の収益性と安定性に関して具体的なイメ－ジを得るには有効な手段である。 財務諸表の分析から（1）被雇用者として何が問題と考えるか。
（2）経営者として何が問題と考えるか。
（3）企業の株価水準の評価。
以上の３点について各自の見解を持てるようにすることが目標である。
【到達目標】
経営分析の基本を理解することを目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 テキスト紹介と分担決定
第３回 自己資本比率と財務の安定性
第４回 固定比率と安定性に関する経営指標
第５回 流動比率と当座比率
第６回 収益性と売上総利益率
第７回 ３つの利益
第８回 有利子負債
第９回 損益分岐点
第10回 経営指標に関する復習
第11回 財務データ準備
第12回 財務データ処理
第13回 報告書作成
第14回 グループ討論
第15回 総復習
授業はゼミ生の報告を中心に進める。
【授業の進め方】
経営分析の研究を進め、実際の企業の経営分析を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキストは授業時に配布する。
【参考図書】
論文作成のための参考文献、資料は各自に指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ５０%【「成績評価の方法」に関する注意点】
授業はゼミ生の報告に対する質問、コメントを中心に進める。
【履修上の心得】
自主性の尊重。活発な議論を期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
履修を前提とする科目はとくにない。
【備考】
研究テ－マについては日常から意識しておくこと。

－1－

受講態度 ５０%C31001

科目

名ゼミナールⅠ-２（片岡）
現代企業研究

教

員

名

片岡

豊

【授業の内容】
卒業論文の完成。卒論のテーマは調査･研究に値するものなら、全く自由である。
【到達目標】
卒業論文を構成する研究内容を準備することを目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 目次案報告
第３回 目次案の検討
第４回 目次案修正
第５回 利用資料の紹介
第６回 利用資料の決定
第７回 利用資料の分析方法に関する検討
第８回 論文作成途中経過に関する報告(1)
第９回 論文作成途中経過に関する報告(2)第10回 論文作成途中経過に関する報告(3)第11回 論文作成途中経過に関する報告(4)第12回 利用資料の再検討(1)
第13回 利用資料の再検討(2)
第14回 卒業論文第1次最終目次案報告
第15回 卒業論文目次案に関する検討【授業の進め方】
ゼミナールⅠ-2では卒業論文の作成準備にはいる。
資料収集と資料の分析方法の検討を中心に議論をすすめる。
各自２回の報告を予定している。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に指定しない。
【参考図書】
参考資料は各自に指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ５０%【「成績評価の方法」に関する注意点】
平常授業時の報告内容と卒業論文の関連性を重視する。
【履修上の心得】
自主性の尊重。活発な議論を期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目は特にない。
【備考】
論文のテーマに関する情報にはつねに注意を払っていること。

－1－

受講態度 ５０%C31101

科目

名ゼミナールⅠ-１（黒澤）コンピュータとインターネットの技術

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
担当教員の下に複数の学生が集まり、それぞれに設定したテーマについて研究し、発表・討議を行う。
ゼミの大テーマ（全員共通のテーマ）は、「コンピュータとインターネットの技術」である。毎週、1つの話題を下記の分野から選び、いっしょに勉強したり、話し合ったり、制作したりする。
（１）PCのソフトウェアに精通しよう！
Excel（表計算・グラフ・マクロ）、Access（データベース）、マルチメディアソフト。
（２）情報処理技術者試験にチャレンジしよう！
経済産業省認定の国家試験をターゲットとした勉強。
（３）情報社会について考えよう！
科学技術と人間、情報社会の光と影、メディアの役割、等についての議論。
（４）Webサイトを運営しよう！
Webサイトの設計・制作、Webアニメ・Webアプリ・Webプログラミングの技術習得。
（５）インフォグラフィックスを描こう！
インフォグラフィックスとは、込み入った情報をストーリー仕立てで分かりやすく図的に表現したもの。
【到達目標】（１）研究や討議を通して、皆とともに考え、学ぶことの重要性を知る。
（２）明らかにしたいことを自ら見定め、テーマを設定できる。
（３）自らのテーマに即して学習や研究を自主的に進めていけるようになる。
【授業計画】
第１回 ガイダンスと役割分担
第２回 情報処理の基礎（その１）
第３回 情報処理の基礎（その２）
第４回 マルチメディアデータの処理（その１）
第５回 マルチメディアデータの処理（その２）
第６回 Excelによるデータ処理（その１）
第７回 Excelによるデータ処理（その２）
第８回 Excelによるデータ処理（その３）
第９回 データベースの理論と実際（その１）
第10回 データベースの理論と実際（その２）
第11回 Webアニメーション（その１）
第12回 Webアニメーション（その２）
第13回 Web技術（その１）
第14回 Web技術（その２）
第15回 総括と今後の学習のための案内【授業の進め方】
次の３つの形式を取り交ぜて進めていく。
・講義形式（担当教員が主導して行うもの）
・実習形式（共通のテキストに基づく勉強会風のもの）
・発表形式（学生主導で、司会・発表・記録等の担当を決めて行うもの）
なお、毎回の授業の成果は、その都度ネット上に蓄積していく。
また、必要に応じて、別途宿題を課すこともある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】・共通の教科書は特に指定しない。
・各自、自分のテーマが決まった後、関連分野において主要な書籍を1冊準備し、読み込んでいくこととする。
【参考図書】
・参考文献や資料などはその都度指示する。
・印刷資料を配布することもある。
・図書館の資料を活用して研究が進められるよう配慮したいと考えている。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 40%
特記事項
－1－

受講態度 60%

無断欠席がないことと、出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、（１）レポート・課題・レポート（いわゆる宿題）や課題の提出の状況（２）受講態度
・自主的な学習・研究活動の状況
・毎時の発表や質疑の状況の３つを点数化し、その合計点で評価する。
【履修上の心得】（１）ゼミナールの運営は、全員で分担して行う。
（２）発表はあらかじめ決めた順番で行うので、遅刻や欠席の際は、事前連絡が必要である。
（３）ゼミナールの共通プログラミング言語は、C言語とスクリプト言語のJavaScriptとする。
【科目のレベル、前提科目など】
・前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ・関連科目：情報、数学、コミュニケーション（通信）、メディア系の各科目。

－2－

C31201

科目

名ゼミナールⅠ-２（黒澤）コンピュータとインターネットの技術

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
担当教員の下に複数の学生が集まり、それぞれに設定したテーマについて研究し、発表・討議を行う。
ゼミの大テーマ（全員共通のテーマ）は、「コンピュータとインターネットの技術」である。毎週、１つの話題を下記の分野から選び、いっしょに勉強したり、話し合ったり、制作したりする。
（１）PCのソフトウェアに精通しよう！
Excel（表計算・グラフ・マクロ）、Access（データベース）、マルチメディアソフト。
（２）情報処理技術者試験にチャレンジしよう！
経済産業省認定の国家試験をターゲットとした勉強。
（３）情報社会について考えよう！
科学技術と人間、情報社会の光と影、メディアの役割、等についての議論。
（４）Webサイトを運営しよう！
Webサイトの設計・制作、Webアニメ・Webアプリ・Webプログラミングの技術習得。
（５）インフォグラフィックスを描こう！
インフォグラフィックスとは、込み入った情報をストーリー仕立てで分かりやすく図的に表現したもの。
最終的には、さまざまなインフォグラフィックスを描き、作品集としてCD／DVD化あるいはWeb上で発表するのが目標である。なお、インフォグラフィックスの構成要素としては、テキストはもちろんのほか、Excelの表やグラフから、イラスト、図解、絵画、写真、アニメーション、動画まで、多種多様なものが考えられる。
【到達目標】（１）研究や討議を通して、皆とともに考え、学ぶことの重要性を知る。
（２）自らのテーマに即して学習や研究を自主的に進めていけるようになる。
（３）進捗状況を記録し、データベースとしてまとめる。
（４）マルチメディア技術の基礎が理解できるようなる。
【授業計画】
第１回 学習の進捗状況の確認と今後の計画
第２回 マークアップ言語（その１）
第３回 マークアップ言語（その２）
第４回 スタイルシート言語（その１）
第５回 スタイルシート言語（その２）
第６回 スクリプト言語（その１）
第７回 スクリプト言語（その２）
第８回 Excelの表とグラフ（その１）
第９回 Excelの表とグラフ（その２）
第10回 画像処理ソフト（その１）
第11回 画像処理ソフト（その２）
第12回 インフォグラフィックス（その１）
第13回 インフォグラフィックス（その２）
第14回 インフォグラフィックス（その３）
第15回 総括と今後の学習のための案内【授業の進め方】
・毎回、担当者を決め、事前研究に基づく発表と質疑を行う。
・毎回の授業の最後に「コンピュータとインターネットの技術の確認」の時間を設置し分野固有の知識の整理を行う。
・研究成果は、その都度ネット上に蓄積していく。
・月に１回程度の割合で、作品制作の進捗状況を報告し合う。
・必要に応じて宿題を課すこともある。
【教科書（必ず購入すべきもの）】・共通の教科書は特に指定しない。
・自分のテーマに適した書籍を各自１冊準備し、読み込んでいくこととする。
【参考図書】
・参考文献や資料などはその都度指示する。
・印刷教材として配布することもある。
・図書館の資料を活用して研究が進められるよう配慮したいと考えている。

－1－

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
無断欠席がないことと、出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、（１）レポート・課題
・課題の提出状況
・制作した作品の内容（２）受講態度
・自主的な学習・研究活動の状況
・毎時の発表や質疑の状況の４つの点数を集計し、100点満点で評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
・作品の提出期限は１２月末日とする。
・１月は、提出物を最終的にチェックし、最後の仕上げを行う。
【履修上の心得】（１）ゼミナールの運営は、全員で分担して行う。
（２）発表はあらかじめ決めた順番で行うので、遅刻や欠席の際は、事前連絡が必ず必要である。
（３）作品のテーマは、ゼミナールⅡにそのまま継続させることができる。
【科目のレベル、前提科目など】
・前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ・関連科目：情報、数学、コミュニケーション（通信）、メディア系の各科目－2－

C31301

科目

名ゼミナールⅠ-１（黒田）

教

員

名

黒田

勉

【授業の内容】
１．各自の個人テーマに基づく経過発表
２．ビジネスに関連した情報の報告
３．経営学の基本事項の確認
４．就職戦線への取り組み方
以上によって、多面性に富んだビジネス事情を根本的に理解する。
【到達目標】◎３年次末期限の「ゼミ論」の完成◎就職活動への活力の醸成【授業計画】
第１回 前期スケジュールと就職活動事情
第２回 「個人発表」＆私有財産制度
第３回〃
市場メカニズム
第４回
〃
利潤
第５回
〃
商品生産体
第６回
〃
営利追求体
第７回
〃
企業となる条件
第８回〃
経営理念（表現形式）
第９回〃〃 （社会通念）
第10回
〃
地域環境
第11回
〃
地球環境
第12回
〃
欠陥商品
第13回
〃
損失補てん・談合・賄賂
第14回〃
社会貢献活動
第15回 今年のこれまでのビジネス情勢を振り返っての情報整理◎４月から５月の間、「ビジネス能力検定３級試験」問題の簡潔な解説を並行して行う。
◎毎回、各人が簡潔にビジネスに関連した情報を報告する。
【授業の進め方】
全員での質疑応答形式【教科書（必ず購入すべきもの）】
１．授業中に指摘。
２．『２０１６年版・ビジネス能力検定３級試験問題集』、専修学校教育振興会、日本能率協会マネジメントセンター、￥1,500程。
※各自が、書店・インターネットで注文して入手。
【参考図書】
就職活動への備え、授業での必要性などによって、その都度指示するので即時用意すること。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ４０%
特記事項「レポート・課題」：ゼミ論の下書き「受講態度」：ゼミへの熱心さ

受講態度 ６０%【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は成績評価の対象にはならない。
理由：白鷗大学試験規則第２条に基づき、「受験資格は授業時数の三分の二以上出席した者に与えられる」、という決まりがあるので、それを順守する。
【履修上の心得】★発表時には必ず「要旨（レジュメ）」を全員分用意。
※コピー代は自己負担－1－

★指摘された教材を持参。
★《ゼミ憲法》の順守：◎ゼミを大切にする◎問題意識を持つ努力◎議論に参加する【科目のレベル、前提科目など】
必修の専門科目を既に単位取得していること、あるいは現在それを履修中であることが必要。
【備考】
根気強さを望む。

－2－

C31401

科目

名ゼミナールⅠ-２（黒田）

教

員

名

黒田

勉

【授業の内容】
１．各自の個人テーマに基づく経過発表
２．ビジネスに関連した情報の報告
３．経営学の基本事項および企業情勢の確認
４．就職戦線への取り組み方
以上によって、多面性に富んだビジネス事情を根本的に理解する。
【到達目標】◎３年次末期限の「ゼミ論」の完成◎就職活動への活力の醸成【授業計画】
第１回 スケジュールと就職活動「新」事情
第２回 「個人発表」＆経営学の基本事項および企業情勢
第３回
〃
第４回
〃
第５回
〃
第６回
〃
第７回
〃
第８回
〃
第９回
〃
第10回
〃
第11回
〃
第12回
〃
第13回
〃
第14回
〃
第15回 今年のビジネス情勢に関する情報整理◎スケジュール以外に、毎回、各人が簡潔にビジネスに関連した情報を報告する。
◎１１月から授業に並行して、就職活動用の履歴書などの作成も実施。
【授業の進め方】
全員での質疑応答形式【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業で必要になった場合には指摘する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ４０%
特記事項「レポート・課題」：ゼミ論「受講態度」：質疑応答の熱心さ

受講態度 ６０%【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は当然のこと。白鷗大学試験規則第２条に基づき、「受験資格は授業時数の三分の二以上出席した者に与えられる」、という決まりがあるので、それを順守する。
【履修上の心得】★発表時には必ず「要旨（レジュメ）」を全員分用意。
★教材が指定された場合にはそれを持参すること。
★《ゼミ憲法》の順守：◎ゼミを大切にする ◎問題意識を持つ努力※発表用要旨およびゼミ論のコピー代は自己負担【科目のレベル、前提科目など】
前提：「ゼミⅠ―１」の単位を取得済みであること。
【備

考】
－1－

◎議論に参加する

根気強さを望む。

－2－

C31901

科目

名ゼミナールⅠ-１（張）

教

員

名

張

承玖

【授業の内容】
情報通信技術の進歩や金融システムの発達、輸送手段の多様化などに伴い、より多次元的なグローバル化が急速に進んでいくなかで、多くの企業の今後の成長は、以下の５Ｗ１Ｈの課題に対しいかに論理、直観、経験の間で正しいバラ
ンスのとれた意思決定ができるかにかかる。
１．どの国のどの業種のどの企業が（Who）多国籍化するか。
２．企業はいかなる事業分野を（What）多国籍化するか。
３．企業はどこへ（Where）進出するか。
４．企業はなぜ（Why）多国籍化するか。
５．企業はいつ（When）多国籍化するか。
６．多国籍化はどのような形態で（How）行なわれるか。
そこで、このゼミでは、現実の特定企業を題材にしてその関連する事実や情報を収集、分析して、学生があたかもその企業のビジネス・パーソンとして意思決定できるようなケースを使って、その企業の経営について、問題点を発見し分析を加え、上記のような課題の解決方法を討議する。
【到達目標】
数多くの経営事例を扱い、幾多の経営課題の乗り切り方を学び、さまざまな国際ビジネス問題に関する「考え方や方法論の習得」と「国際ビジネス知見の獲得」を目的とすると同時に、授業の到達目標とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーションⅠ
第２回 オリエンテーションⅡ
第３回 先輩によるケースのプレゼンテーション＆デモンストレーション
第４回 ケース１
第５回 ケース２
第６回 ケース３
第７回 中間解説およびフィードバック
第８回 ケース４
第９回 ケース５
第10回 ケース６
第11回 ケース７
第12回 ケース８
第13回 ケース９
第14回 ケース１０
第15回 総括
論理、直観、経験の間で正しいバランスを確保できる能力を身につけさせるために、徹底したグループ・ディスカッション、ケース・スタディー、ビジネス現場見学、ゼミ合宿、ゼミ募集・面接、追い出しコンパ、ゼミOB/OGとの交流会などを行なう。
毎週『日経ビジネス』のグローバル企業のタイムリなケースを取り上げ、発表し、ゼミ生は該当企業の当事者になったつもりで、徹底した議論を行い、論理的に考え、主張することで、近い将来ビジネスパーソンになった時に人々を動かす術を身につけられるよう手助けしたいと思う。
年間授業回数30回、半期15回で上記活動すべてを行う。
場合によっては、ゼミ時間外の活動も十分ありうるので、注意されたい。
【授業の進め方】『日経ビジネス』のグローバル企業のケースを選び、ゼミ生に発表日から2週間前までに配布し、毎週ケース発表を行う。
1年間約20個のケースを目標に、前期までは、ゼミの先輩やOB・OGなどにケースアドバイザーとしてついてもら
い、基礎を学び、後期からは自立できるようになり、来年度からは後輩を指導できるようにしていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『日本経済新聞』、『日経ビジネス』、『エコノミスト』などからケース資料を抜粋しプリントとして配布する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 70%
特記事項
－1－

受講態度 30%

平常点評価で、授業への参加度（発表およびコメント内容、積極性）、さまざまなゼミプロジェクトの参加度（リーダーシップ、協力度、実行力など）。
課題70％の内容としては、ケース発表の成果（分析力、プレゼンテーション力）が主な評価対象になる。
残りの受講態度30％はゼミコンパ（主に食事会や飲み会）、ゼミ合宿、OB・OGとの交流会、さまざまなゼミプロジェ
クトなどへの積極的参加度・貢献度が主な評価対象になる。
【履修上の心得】
現実の企業を取り巻く経営環境に関心と問題意識を持ち、新聞・雑誌などの関係記事に親しむことを期待する。
なによりも大切なことはゼミとは喜怒哀楽を素直に表現し、心身を鍛え、自分をみつけ、確立しつつ、一生の仲間をつくる場でもあることを忘れないでほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
国際経営論、多国籍企業論、経営学、経営戦略論、経営組織論、貿易商務論、国際金融論、国際会計論、国際関係論、
商業英語、時事英語など【備考】
さまざまなゼミ活動を通じて、さまざまなタイプの人々を巻き込む能力を身につけてほしい。
そうすると、案外楽しめるゼミかもよ。

－2－

C32001

科目

名ゼミナールⅠ-２（張）

教

員

名

張

承玖

【授業の内容】
情報通信技術の進歩や金融システムの発達、輸送手段の多様化などに伴い、より多次元的なグローバル化が急速に進んでいくなかで、多くの企業の今後の成長は、以下の５Ｗ１Ｈの課題に対しいかに論理、直観、経験の間で正しいバラ
ンスのとれた意思決定ができるかにかかる。
１．どの国のどの業種のどの企業が（Who）多国籍化するか。
２．企業はいかなる事業分野を（What）多国籍化するか。
３．企業はどこへ（Where）進出するか。
４．企業はなぜ（Why）多国籍化するか。
５．企業はいつ（When）多国籍化するか。
６．多国籍化はどのような形態で（How）行なわれるか。
そこで、このゼミでは、現実の特定企業を題材にしてその関連する事実や情報を収集、分析して、学生があたかもその企業のビジネス・パーソンとして意思決定できるようなケースを使って、その企業の経営について、問題点を発見し分析を加え、上記のような課題の解決方法を討議する。
【到達目標】
数多くの経営事例を扱い、幾多の経営課題の乗り切り方を学び、さまざまな国際ビジネス問題に関する「考え方や方法論の習得」と「国際ビジネス知見の獲得」を目的とすると同時に、授業の到達目標とする。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 ケース１
第３回 ケース２
第４回 ケース３
第５回 ケース４
第６回 ケース５
第７回 ケース６
第８回 中間解説およびフィードバック
第９回 ケース７
第10回 ケース８
第11回 ケース９
第12回 ケース１０
第13回 ケース１１
第14回 ケース１２
第15回 総括
論理、直観、経験の間で正しいバランスを確保できる能力を身につけさせるために、徹底したグループ・ディスカッション、ケース・スタディー、ビジネス現場見学、ゼミ合宿、ゼミ募集・面接、追い出しコンパ、ゼミOB/OGとの交流会などを行なう。
毎週『日経ビジネス』のグローバル企業のタイムリなケースを取り上げ、発表し、ゼミ生は該当企業の当事者になったつもりで、徹底した議論を行い、論理的に考え、主張することで、近い将来ビジネスパーソンになった時に人々を動かす術を身につけられるよう手助けしたいと思う。
年間授業回数30回、半期15回で上記活動すべてを行う。
場合によっては、ゼミ時間外の活動も十分ありうるので、注意されたい。
【授業の進め方】『日経ビジネス』のグローバル企業のケースを選び、ゼミ生に発表日から2週間前までに配布し、毎週ケース発表を行う。
1年間約20個のケースを目標に、前期までは、ゼミの先輩やOB・OGなどにケースアドバイザーとしてついてもら
い、基礎を学び、後期からは自立できるようになり、来年度からは後輩を指導できるようにしていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『日本経済新聞』、『日経ビジネス』、『エコノミスト』などからケース資料を抜粋しプリントとして配布する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 70%
特記事項
－1－

受講態度 30%

平常点評価で、授業への参加度（発表およびコメント内容、積極性）、さまざまなゼミプロジェクトの参加度（リーダーシップ、協力度、実行力など）。
課題70％の内容としては、ケース発表の成果（分析力、プレゼンテーション力）が主な評価対象になる。
残りの受講態度30％はゼミコンパ（主に食事会や飲み会）、OB・OGとの交流会、追いコン、さまざまなゼミプロジェ
クト（後期はゼミ面接プロジェクトがメイン）などへの積極的参加度・貢献度が主な評価対象になる。
【履修上の心得】
現実の企業を取り巻く経営環境に関心と問題意識を持ち、新聞・雑誌などの関係記事に親しむことを期待する。
なによりも大切なことはゼミとは喜怒哀楽を素直に表現し、心身を鍛え、自分をみつけ、確立しつつ、一生の仲間をつくる場でもあることを忘れないでほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
国際経営論、多国籍企業論、経営学、経営戦略論、経営組織論、貿易商務論、国際金融論、国際会計論、国際関係論、
商業英語、時事英語など【備考】
さまざまなゼミ活動を通じて、さまざまなタイプの人々を巻き込む能力を身につけてほしい。
そうすると、案外楽しめるゼミかもよ。

－2－

C32301

科目

名ゼミナールⅠ-１（飛田）
現代企業の戦略と組織に関する研究

教

員

名

飛田

幸宏

【授業の内容】
本ゼミナールは「現代企業の戦略と組織に関する研究」というテーマで、さまざまな文献・事例を用いて、現代の企業経営に多面的にアプローチする。ゼミで扱う主な研究テーマは以下のとおりである。
・企業戦略と組織形態との関連
・個人と組織の関係（従業員と企業の関係）
・日本企業における雇用形態や人事制度・リーダーシップと従業員のモチベーション など
ゼミ論文作成、企業訪問、工場・商業施設の見学等を通じて企業の現状を調査・研究し、現代の企業活動から生じる
さまざまな問題について検討・考察していく。
【到達目標】
・ゼミ論文（グループ論文）を作成し、他大学との討論大会で報告・討論する。
・経営学を理解するための基礎力を習得する。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 報告とディスカッション①
第３回 報告とディスカッション②
第４回 報告とディスカッション③
第５回 報告とディスカッション④
第６回 報告とディスカッション⑤
第７回 報告とディスカッション⑥
第８回 報告とディスカッション⑦
第９回 報告とディスカッション⑧
第10回 報告とディスカッション⑨
第11回 報告とディスカッション⑩
第12回 報告とディスカッション⑪
第13回 報告とディスカッション⑫
第14回 報告とディスカッション⑬
第15回 総括
授業計画の詳細は、第１回目のガイダンスで提示する（ゼミナール履修者は確定しているため）
１．ゼミ論文の作成・発表：11月の他大学との討論大会に参加し発表する。班ごとに研究テーマを設定し、前期から夏休みにかけて論文を作成する。
２．経営学に関する文献（雑誌・本など）の輪読：経営学を理解するための基礎力を養成するために、経営学に関する文献について輪読する。
【授業の進め方】
文献輪読にあたり、事前に担当箇所を分担する。毎回ゼミ生が順番にそれぞれの担当箇所のレジュメを作成し、それに基づいて報告を行ってもらう。その後、報告および内容に関して質疑応答および解説を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
ゼミ生と相談のうえ決める予定。特定の文献を購入してもらう場合もある。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
ゼミでの報告レジュメの作成と報告、討論での発言、ゼミ論文への取り組み・内容、ゼミへの貢献度などから総合的に評価する。
【履修上の心得】
ゼミ生に対して以下のことを希望する。①講義および諸行事（ゼミ合宿等）に進んで参加すること、②他のゼミ生と積極的に交流し協調性を大切にすること、③ゼミに貢献する意欲を持って何事にも取り組むこと。また、ゼミ生は、経－1－

済や企業の動向に関心を持ち、日頃から新聞や雑誌などの企業経営に関する記事に興味・関心をもつことが必要である。
【科目のレベル、前提科目など】
経営学関連の専門科目はほとんど関連する。

－2－

C32401

科目

名ゼミナールⅠ-２（飛田）
現代企業の戦略と組織に関する研究

教

員

名

飛田

幸宏

【授業の内容】
本ゼミナールは「現代企業の戦略と組織に関する研究」というテーマで、さまざまな文献・事例を用いて、現代の企業経営に多面的にアプローチする。ゼミで扱う主な研究テーマは以下のとおりである。
・企業戦略と組織形態との関連
・個人と組織の関係（従業員と企業の関係）
・日本企業における雇用形態や人事制度・リーダーシップと従業員のモチベーション など
ゼミ論文作成、企業訪問、工場・商業施設の見学等を通じて企業の現状を調査・研究し、現代の企業活動から生じる
さまざまな問題について検討・考察していく。
【到達目標】
・ゼミ論文を作成し、他大学との討論大会で報告・討論する。
・経営学を理解するための基礎力を習得する。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 報告とディスカッション①
第３回 報告とディスカッション②
第４回 報告とディスカッション③
第５回 報告とディスカッション④
第６回 報告とディスカッション⑤
第７回 報告とディスカッション⑥
第８回 報告とディスカッション⑦
第９回 報告とディスカッション⑧
第10回 報告とディスカッション⑨
第11回 報告とディスカッション⑩
第12回 報告とディスカッション⑪
第13回 報告とディスカッション⑫
第14回 報告とディスカッション⑬
第15回 総括
授業計画の詳細は、第１回目のガイダンスで提示する（ゼミナール履修者は確定しているため）
１．ゼミ論文の作成・発表：11月の他大学との討論大会に参加し発表する。班ごとに研究テーマを設定し、前期から夏休みにかけて論文を作成する。
２．経営学に関する文献（雑誌・本など）の輪読：経営学を理解するための基礎力を養成するために、経営学に関する文献について輪読する。
【授業の進め方】
文献輪読にあたり、事前に担当箇所を分担する。毎回ゼミ生が順番にそれぞれの担当箇所のレジュメを作成し、それに基づいて報告を行ってもらう。その後、報告および内容に関して質疑応答および解説を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
ゼミ生と相談のうえ決める予定。特定の文献を購入してもらう場合もある。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
ゼミでの報告レジュメの作成と報告、討論での発言、ゼミ論文への取り組み・内容、ゼミへの貢献度などから総合的に評価する。
【履修上の心得】
ゼミ生に対して以下のことを希望する。①講義および諸行事（ゼミ合宿等）に進んで参加すること、②他のゼミ生と積極的に交流し協調性を大切にすること、③ゼミに貢献する意欲を持って何事にも取り組むこと。また、ゼミ生は、経－1－

済や企業の動向に関心を持ち、日頃から新聞や雑誌などの企業経営に関する記事に興味・関心をもつことが必要である。
【科目のレベル、前提科目など】
経営学関連の専門科目はほとんど関連する。
【備考】
ゼミナールⅠ-１（飛田）の単位を取得した者が履修できる。

－2－

C32501

科目

名ゼミナールⅠ-１（樋口和彦）
企業財務研究ゼミナール

教

員

名

樋口

和彦

【授業の内容】
企業における財務行動、財務意思決定の問題を研究する。
（１）企業財務の役割（２）資本コストの役割（３）財務分析と意義と手法（４）設備投資の重要性（５）最適在庫水準決定【到達目標】
関連文献を熟読し適切なレジュメが作成できるようになること。
企業財務意思決定に関する基本理論が理解できるようになること。
【授業計画】
第１回 企業財務の役割、株式会社の構造と資本市場の役割
第２回 資本調達源泉と資本コスト
第３回 資本調達源泉と資本コスト、最適資本構成
第４回 最適資本構成に関する理論（伝統論）
第５回 最適資本構成に関する理論（MM論の概要）Ⅰ
第６回 最適資本構成に関する理論（MM論の概要）Ⅱ
第７回 財務分析と意義と手法
第８回 財務分析手法
第９回 財務レバレッジと企業業績
第10回 設備投資の重要性とプロジェクト評価法、キャッシュ・フローの役割
第11回 プロジェクト評価法
第12回 在庫投資の必要性、在庫関連費用、EOQモデル
第13回 最適在庫水準決定モデル
第14回 まとめ１（主に資本運用に関して）
第15回 まとめ２（主に資本調達に関して）【授業の進め方】
企業財務に関する基本的文献を輪読していく。このときその内容に関して要点をまとめたものを準備し、その内容を中心にして皆で議論していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
後に指示する【参考図書】
後に指示する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
報告者はレジュメ（報告内容要旨）を事前準備し、それに基づいて報告し、全員で討議し研究を進めていく。
上記「評価比率」であるが便宜上合計すると100％になるように記載してあるが、これは各評価項目がその比率に達すれば単位を認定するという意味ではなく、全ての項目に合格しなければ単位を認定することはできないので注意するすること。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
議論に積極的に参加することが大切である。
ゼミナールはⅠ-1、Ⅰ-2、Ⅱ-1、Ⅱ-2全て履修をすることが前提である。
【履修上の心得】－1－

①責任をもって研究に積極的に取り組むこと②議論に必ず参加し、自分の考えを積極的に出すこと③財務管理論、決定の科学Ⅰ、Ⅱを履修すること
本ゼミナールでは、コミュニケーションの主たる手段として、Ｅメールを用いるので、その利用技術を身につけ、出来れば通信に必要な機器を持つことが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：特に関連が深い科目として、統計学、数理統計学、財務管理論、資本市場論、決定の科学、計量経済学等があげられる。
またコンピュータの活用が必須となる。
経営情報コースで学ぶ内容と一番関連が深いゼミナールである。
本学で学んだことを総括し大学での学習活動をより一層意義あるものにするために、大きな・重要な役割をする科目で
ある。
【備
考】
ゼミナールはⅠ-1、Ⅰ-2、Ⅱ-1、Ⅱ-2全て履修をすることが前提である。

－2－

C32601

科目

名ゼミナールⅠ-２（樋口和彦）
企業財務研究ゼミナール

教

員

名

樋口

和彦

【授業の内容】
企業における財務行動、財務意思決定の問題を研究する。
（１）企業評価モデル（２）調達源泉別の資本コスト推定（３）自己資本比率と業績（４）資本構成の意思決定問題（５）実証的な考察の方法論【到達目標】（１）企業における財務意思決定の問題が理解できるようになること。
（２）卒論として取り上げるテーマを発見し問題意識がもてるようになること。
（３）実証分析をするための基本理論と実証方法が理解できるようになること。
【授業計画】
第１回 企業評価モデルⅠ
第２回 企業評価モデルⅡ
第３回 企業評価モデルⅢ
第４回 企業評価モデルⅣ
第５回 調達源泉別の資本コスト推定、加重平均-加重限界資本コスト
第６回 調達源泉別の資本コスト推定
第７回 資本構成と財務弾力性分析
第８回 自己資本比率と業績・経済構造との関連性分析
第９回 自己資本比率と業績・経済構造との因果性分析
第10回 M-M理論の検討
第11回 実証的な考察の方法論Ⅰ
第12回 実証的な考察の方法論Ⅱ
第13回 実証的な考察の方法論Ⅲ
第14回 まとめ１（主に企業評価モデルに関して）
第15回 まとめ２（主に実証的考察に関して）ゼミナールはⅠ-1、Ⅰ-2、Ⅱ-1、Ⅱ-2全て履修をすることが前提である。
皆さんの先輩たちが以下のテーマの卒論を提出している。図書館にあるので読んで参考にしてほしい。
＊第１期生
CAPM、OPMに基づくワラント債の評価
M&A行動の日米比較OPMの理論とその適用
M&Aと財務意思決定＊第２期生
多変量解析と財務分析CAPM理論構造と実証分析＊第３期生
資本市場における企業評価＊第４期生
日本企業とアメリカ企業の財務比較（ベータ値）
ポートフォリオ理論と伝統的手法における企業評価
リスク概念と産業別β値の推計
株式投資におけるモデル分析－CAPMとOPM－
株価指標と日本の株価について期待値とリスクの効用
株式市場と政治・経済の相関関係－考察と実証研究－＊第５期生
伝統的見解における資本調達の意思決定
ポートフォリオ理論と損害保険会社
トービンのｑと投資理論（景気との関係）
資本コストと資本構成＊2007年度卒業予定ゼミ生「最適在庫意思決定に関わる諸問題」－1－

【授業の進め方】
基本文献あるいは現実の問題から各ゼミ員が興味をもったテーマに関してさらにより深く考察していく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
後に指示する【参考図書】
後に指示する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
報告者はレジュメ（報告内容要旨）を事前準備し、それに基づいて報告し、全員で討議し研究を進めていく。
上記「評価比率」であるが便宜上合計すると100％になるように記載してあるが、これは各評価項目がその比率に達すれば単位を認定するという意味ではなく、全ての項目に合格しなければ単位を認定することはできないので注意するすること。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
ゼミナールはⅠ-1、Ⅰ-2、Ⅱ-1、Ⅱ-2全て履修をすることが前提である。
積極的に議論に参加することが大切である。
【履修上の心得】①責任をもって研究に積極的に取り組むこと②議論に必ず参加し、自分の考えを積極的に出すこと③財務管理論、決定の科学Ⅰ、Ⅱを履修すること
本ゼミナールでは、コミュニケーションの主たる手段として、Ｅメールを用いるので、その利用技術を身につけ、出来れば通信に必要な機器を持つことが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：特に関連が深い科目として、統計学、数理統計学、財務管理論、資本市場論、決定の科学、計量経済学等があげられる。
またコンピュータの活用が必須となる。
経営情報コースで学ぶ内容と一番関連が深いゼミナールである。
本学で学んだことを総括し大学での学習活動をより一層意義あるものにするために、大きな・重要な役割をする科目で
ある。
【備
考】
積極的に議論に参加することが大切である。

－2－

C32901

科目

名ゼミナールⅠ-１（藤井健）
国際経営

教

員

名

藤井

健

【授業の内容】
企業のグローバル化に関する諸側面を、事例をもとにして実証的に研究する。ゼミナールⅠ－１は、分析のフレームワークを確立するために、関連文献を発表形式で輪読し、ゼミ生全員のディスカッションを通じて理解を深めていく。
また、発表以外に焦眉の問題をディベート形式で討論することで、人前で自分の意見を論理的に説明するプレゼンテー
ション能力の向上を目指す。Ⅰ－２から、特定企業・業界のケースを共同で研究する作業を加える。これによって、文献研究のほかにフィールド・リサーチの手法を学習し、ゼミⅡの論文作成の基礎とする。
【到達目標】
分析能力の獲得
レポートの作成能力の獲得
プレゼン能力の獲得
グループディスカッション能力の獲得【授業計画】
第１回 イントロダクション
第２回 時事問題ディスカッション（１）
第３回 時事問題グループプレゼン（１）
第４回 文献輪読＆ディスカッション（１）
第５回 時事問題ディスカッション（２）
第６回 時事問題グループプレゼン（２）
第７回 文献輪読＆ディスカッション（２）
第８回 企業研究（１）
第９回 企業研究（２）
第10回 企業見学
第11回 文献輪読＆ディスカッション（３）
第12回 文献輪読＆ディスカッション（４）第13回 文献輪読＆ディスカッション（５）
第14回 時事問題ディベート（１）
第15回 時事問題ディベート（２）【授業の進め方】
個人、またはグループで準備してきた資料をもとに輪読、発表、ディスカッションを行う【教科書（必ず購入すべきもの）】『経営学入門』（上）日経新聞社文庫 903円 （ブックス中島にて購入）『理論とケースで学ぶ国際経営』同文舘 3,150円 （後期にブックス中島にて購入）『異文化コミュニケーション入門』筑摩書房 882円 （前期終了時にブックス中島にて購入）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 70%
特記事項
課題提出
期末レポート

受講態度 30%【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回ゼミナールに参加し、受講生同士で積極的にディスカッションすることを前提として成績評価する【履修上の心得】
人前で自分の意見を言えるようにすること。
自分と異なる意見、考えかとも尊重できること。
些細な疑問も逃さないこと。
【科目のレベル、前提科目など】
国際経営論 多国籍企業論 マネジメントコミュニケーション

－1－

観光英語

アニメプロデュース論

C33001

科目

名ゼミナールⅠ-２（藤井健）
国際経営

教

員

名

藤井

健

【授業の内容】
企業のグローバル化に関する諸側面を、事例をもとにして実証的に研究する。ゼミナールⅠ－１は、分析のフレームワークを確立するために、関連文献を発表形式で輪読し、ゼミ生全員のディスカッションを通じて理解を深めていく。
また、発表以外に焦眉の問題をディベート形式で討論することで、人前で自分の意見を論理的に説明するプレゼンテー
ション能力の向上を目指す。Ⅰ－２から、特定企業・業界のケースを共同で研究する作業を加える。これによって、文献研究のほかにフィールド・リサーチの手法を学習し、ゼミⅡの論文作成の基礎とする。
【到達目標】
分析能力の獲得
レポートの作成能力の獲得
プレゼン能力の獲得
グループディスカッション能力の獲得【授業計画】
第１回 イントロダクション
第２回 時事問題ディスカッション（１）
第３回 時事問題グループプレゼン（１）
第４回 文献輪読＆ディスカッション（１）
第５回 時事問題ディスカッション（２）
第６回 時事問題グループプレゼン（２）
第７回 文献輪読＆ディスカッション（２）
第８回 企業研究（１）
第９回 企業研究（２）
第10回 企業見学
第11回 文献輪読＆ディスカッション（３）
第12回 文献輪読＆ディスカッション（４）第13回 文献輪読＆ディスカッション（５）
第14回 時事問題ディベート（１）
第15回 時事問題ディベート（２）ゼミⅠ－1での学習に加え、ゼミⅠ－２では、学生企業発表会に向けた準備を始める【授業の進め方】
個人、またはグループで準備してきた資料をもとに輪読、発表、ディスカッションを行う【教科書（必ず購入すべきもの）】ゼミⅠ－１と同じ【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 60%
特記事項
課題提出
ゼミへの貢献度
期末レポート

受講態度 40%【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回ゼミナールに参加し、受講生同士で積極的にディスカッションすることを前提として成績評価する【履修上の心得】
人前で自分の意見を言えるようにすること。
自分と異なる意見、考えかとも尊重できること。
些細な疑問も逃さないこと。
【科目のレベル、前提科目など】
国際経営論 多国籍企業論 マネジメントコミュニケーション

－1－

観光英語

アニメプロデュース論

C33101

科目

名ゼミナールⅠ-１（藤浪）

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
体系的にコンピュータ会計の知識を身につけることを目的とする。
具体例として補助簿の作成から決算書の作成をとおして会計システムを分析し、これをエクセルを用いて自動計算できるソフトを作成する。
その後パワーポイントを用いて、このソフトのプレゼンテーションをグループに分けて行い、チームで行動することを学ぶ。
【到達目標】
会計帳簿の理解およびエクセル、ワード、パワーポイントを用いて文書作成ができることを目標とする【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 エクセル演習（1）
第３回 エクセル演習（2）
第４回 補助簿（1）
第５回 補助簿（2）
第６回 エクセルによる補助簿作成（1）
第７回 エクセルによる補助簿作成（2）
第８回 エクセルによる補助簿作成（3）
第９回 エクセルによる試算表作成（1）
第10回 エクセルによる試算表作成（2）
第11回 エクセルによる精算表作成（1）
第12回 エクセルによる精算表作成（2）
第13回 エクセルによる精算表作成（3）
第14回 コンピュータ会計（1）
第15回 コンピュータ会計（2）
ゼミⅠでは税務、会計、及びコンピューターの基礎知識を習得するために表計算ソフトのＥＸＣＥＬを用い現金出納帳、小口現金出納帳、当座預金出納帳及び商品有高帳を作成し、これらの知識を得た上で、仕訳を入力するだけで自動的に試算表や精算表が作成されるスキルを学ぶことによりコンピューター会計の基本原理を身につける。
【授業の進め方】
毎回パソコンを使用しエクセル等のアプリケーションソフトを使用し演習を行うので、ゼミは欠席しないこと。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
別途指示する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 １００%
特記事項
単元ごとの課題成績を基礎としグループワーク参加貢献度を加味して決定する。
【履修上の心得】
このゼミは会計学の基礎知識が絶対的に必要な科目である。ゼミを受けるのに会計学、簿記論その他の会計関連科目の履修または簿記検定試験３級合格以上の実力があることを前提とされるので、簿記検定試験の受験対策も行う。
【科目のレベル、前提科目など】
前提関連科目：会計学、簿記論－1－

C33201

科目

名ゼミナールⅠ-２（藤浪）

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
このゼミは給与計算及び年末調整ソフトの作成発表を通して労働法、社会保険、及び所得税の知識の知識を身につけることを目標とする。
【到達目標】
下記の知識の完全なる習得
１．エクセルの基本となる関数の理解
２．パワーポイントによるプレゼンテーション能力
３．コンピューター会計の理解
４．労働法の知識
５．社会保険に関する知識
６．給与所得者に関する所得税法の知識【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 所得税法入門（1）
第３回 所得税法入門（2）
第４回 所得税法入門（3）
第５回 給与所得の金額の計算（1）
第６回 給与所得の金額の計算（2）
第７回 給与所得の金額の計算（3）
第８回 給与計算実務（1）労働法と時間外手当
第９回 給与計算実務（2）社会保険
第10回 年末調整実務（1）階差の計算
第11回 年末調整実務（2）扶養控除、配偶者特別控除
第12回 年末調整実務（3）保険料控除
第13回 年末調整実務（4）年税額の計算その1
第14回 年末調整実務（5）年税額の計算その2 住宅取得等の税額控除
第15回 年末調整実務（6）源泉徴収票と給与支払報告書
給与計算ソフトを作成することに伴い、給与計算実務および所得税の知識習得を目的とする。
【授業の進め方】
毎回パソコンを使用しエクセル等のアプリケーションソフトを使用し演習を行うので、ゼミは欠席しないこと。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書 別途指示する【参考図書】
指定図書 別途指示する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 １００%
特記事項
単元ごとの課題成績を基礎としグループワーク貢献度を加味して決定します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
特にない【履修上の心得】
このゼミは会計学の基礎知識が絶対的に必要な科目である。ゼミを受けるのに会計学、簿記論その他の会計関連科目の履修または簿記検定試験３級合格以上の実力があることを前提とされるので、簿記検定試験の受験対策も行う。
【科目のレベル、前提科目など】
前提関連科目：会計学、簿記論、税務会計論Ⅱ－1－

C33301

科目

名ゼミナールⅠ-１（舩田）

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
本ゼミナールは、ヒトの生体情報を用いて経済活動の効果や適切性、学習の反復の効果等を客観的に評価・分析す
ることを研究テーマにしています。ゼミナールⅠ-1からゼミナールⅡ-2までは連続科目です。ゼミナールⅠ-1では、ゼミナールⅡ-1、Ⅱ-2で行う卒業研究のための基礎知識・ものの考え方の獲得を目指しています。本年度は離散数学を学
び、基礎実験、Excelによるデータ処理、C言語によるプログラムとデータ解析法を学びます。
【到達目標】(1) 報告の目的に合った適切な資料を作成できる。
(2) 効果的な報告ができる。
(3) マナーに配慮した議論ができる。
(4) 自分の考えを他者に判るように説明できる。
(5) 卒業研究に必要な基礎知識を獲得する。
【授業計画】
第１回 ゼミナールⅠ-1の進め方
第２回 集合と命題(1)、C言語によるプログラムの作成と実行
第３回 集合と命題(2)、C言語演習（四則演算）
第４回 集合と命題(3)、C言語の演習（while文・for文）
第５回 計算可能性と形式言語(1)、C言語演習（if文）
第６回 計算可能性と形式言語(2)、C言語の演習（switch文）
第７回 順列、組み合わせ、離散的確率、C言語の演習（関数）第８回 関係と関数(1)、C言語の演習（再帰的用法）
第９回 関係と関数(2)、C言語の演習（fileからの入出力）
第10回 グラフと平面グラフ(1)、実験の方法
第11回 グラフと平面グラフ(2)、計算の実験(1）
第12回 木と切断集合(1)、計算の実験(2)
第13回 木と切断集合(2)、実験の入力データの整理（Excel）
第14回 実験データ用雑音除去プログラムの作成(1)（C言語）
第15回 実験データ用雑音除去プログラムの作成(2)（C言語）【授業の進め方】
次の順序でゼミを進めます。
(1) 教科書内容について担当者を決定(2) 担当者が内容の説明や論点・疑問点を明らかにする報告(3) 報告の内容に関する議論
報告者はA4サイズの1枚程度の資料を予め作成し、パワーポイントを使用するなど効果的な報告をしてください。
C言語を用いた演習では次のように進めます。
(1) C言語に関する文法や演習の説明(2) プログラムの作成
毎回、課題のプログラムは完成させましょう。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・「離散数学入門」、C.L.リュ―、成嶋弘、秋山仁訳、マグロウヒル、1990．
（絶版のため、図書館の書籍などを活用してください。必要に応じてプリントを配布します。）【参考図書】
・「プログラミング言語C 第2版 ANSI規格準拠」、B.W.カーニハン、D.M.リッチー著、石田晴久訳、共立出版株式会
社、1989．
・講義中に必要に応じてプリント、参考文献等を配布します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 50%
レポート・課題 %受講態度 0%
特記事項
・授業内の課題（小試験ではありません）の合計点に50点を配点します。
・残りの50点はレポートに配点します。

－1－

【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上出席の学生に対し評価を行い、成績区分は学則に従います。
【履修上の心得】(1) 気力と体力が必要です。
(2) 自分で考え、新しいものを作り出すことが好きな学生に適しています。
(3) 学会での研究報告が目的の一つです。
【科目のレベル、前提科目など】
推奨年次：2年次、3年次
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ（1年次）、
統計調査法Ⅰ・Ⅱ、経営分析法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミング (2，3年次)
関連科目：ゼミナールⅠ-2・Ⅱ-1、Ⅱ-2は本科目に続く科目です。
経営学の基礎科目、情報関連科目は全て関連科目です。
科目レベル：研究活動へと続く基礎トレーニングを行う科目ですので、やや難しい内容を含みます。
【備考】
舩田の担当科目は次のような順序で受講すると効果的であるように構成しています。
1 年次 ：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ
2・3年次：統計調査法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミングⅠ・Ⅱ、ゼミナールⅠ-1、Ⅰ-2
3・4年次：経営分析法Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅡ-1、Ⅱ-2－2－

C33401

科目

名ゼミナールⅠ-２（舩田）

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
本ゼミナールは、ヒトの生体情報を用いて、経済活動の効果や適切性、学習の反復効果等などを客観的に評価・分析することを研究テーマにしています。ゼミナールⅠ-1からゼミナールⅡ-2までは連続科目で、ゼミナールⅡ-1、Ⅱ-2で行う卒業研究の基礎知識・考え方の獲得を目指しています。ゼミナールⅠ-2では卒業研究で用いる事象関連電位に関してを学び、C言語によるプログラムとデータ解析手法を学びます。
【到達目標】(1) 報告の目的に合った適切な資料を作成できる。
(2) 効果的な報告ができる。
(3) マナーに配慮した報告と議論ができる。
(4) 自分の考えを他者に判るように説明できる。
(5) 卒業研究に直結する基礎知識を獲得する。
(6) 卒業研究の準備を行う。
【授業計画】
第１回 ゼミナールI-2の進め方
第２回 事象関連電位と歴史、データの標準化プログラムの作成（1）
第３回 事象関連電位の測定法、データの標準化プログラムの作成（2）
第４回 神経生理学の基礎、データの標準化プログラムの実行と動作の確認
第５回 事象関連電位の成分、時系列データの加算平均プログラム（1）
第６回 事象関連電位の意味付け、時系列データの加算平均プログラム（2）
第７回 卒業研究のテーマについての検討（1）、時系列データの加算平均プログラムの実行と動作の確認
第８回 事象関連電位測定実験（1）
第９回 事象関連電位測定実験（2）
第10回 卒業研究のテーマについての検討（2）、時系列データの処理（1）
第11回 卒業研究の準備（1）、時系列データの処理（2）
第12回 卒業研究の準備（2）、時系列データの処理（3）
第13回 卒業研究の予備実験（1）、時系列データの処理（4）
第14回 卒業研究の予備実験（2）、時系列データの処理（5）
第15回 ゼミナールⅡでの研究計画とまとめ【授業の進め方】
研究のテーマを決めるためのディスカッション、実験の設計、実験の準備、予備実験を行い、データの解析手順を学びます。1回の実験は、ほぼ1コマ（90分）で終了するよう作成します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・必要に応じて資料を配布します。
【参考図書】
・カールソン、羅雅登、中村克樹監訳、神経科学テキスト、脳と行動、丸善株式会社、2010
・池谷裕二、記憶力を強くする、講談社、2001
・入戸野宏著、心理学のための事象関連電位ガイドブック、北大路書房、2005
・鶴紀子編著、臨床脳波と脳波解析、新興医学出版社、2000
・丹波真一・鶴紀子編著、事象関連電位 事象関連電位と神経情報科学の発展、新興医学出版社、1997【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 50%
レポート・課題 %受講態度 0%
特記事項
・授業内の課題（小試験ではありません）の合計点に50点を配点します。
・残りの50点は定期試験に配点します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
全講義回数の2/3以上出席の学生に対し評価を行い、成績区分は学則に従います。
【履修上の心得】(1) 気力と体力が必要です。
(2) 自分で考え、新しいものを作り出すことが好きな学生に適しています。
－1－など

(3) 学会での研究報告が目的の一つです。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ（1年次）、統計調査法Ⅰ・Ⅱ、経営分析法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミング (2，3年次)
関連科目：ゼミナールⅡ-1・Ⅱ-2は本科目に続く科目です。経営学の基礎科目、情報関連科目は全て関連科目です。
科目レベル：研究活動へと続く基礎トレーニングを行う科目ですので、やや難しい内容を含みます。
【備考】
舩田の担当科目は次のような順序で受講すると効果的であるように構成しています。
1 年次 ：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ
2・3年次：統計調査法Ⅰ・Ⅱ、WEBプログラミングⅠ・Ⅱ、ゼミナールⅠ-1、Ⅰ-2
3・4年次：経営分析法Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅡ-1、Ⅱ-2－2－

C33501

科目

名ゼミナールⅠ-１（星）

教

員

名

星

法子

【授業の内容】
本ゼミナールは管理会計の研究を目的とする。管理会計とは，経営管理者が企業の経済活動の方向を決定したり，責任単位別の管理者の経済的決定に影響を与え，業績を評価し，企業の将来の経済活動をよりよい状態にするための財務情報システムである。経済活動の概念は，資金調達に始まり，資金運用を通じて生産・販売活動を行うことであるから，この場合の「情報」とは，基本的には貨幣金額による数値（財務情報）を意味する。管理会計の情報システムというのは，そうした経済活動にともなう財務データの収集，処理，伝達を通じて企業組織の効率的な運営に役立てるシス
テムのことである。
ゼミナールではこの情報システムを理解するために，会計学の分野だけはなく，経営管理，生産管理，経営戦略など
広範囲の領域の研究を対象とする。
基礎知識としてゼミナールⅠでは簿記論，原価計算を中心のテーマとする。簿記論は会計の基礎である。原価計算
は，貢献利益法，キャパシティコスト論，直接原価計算論争などがおこり，その後設備投資決定，原価企画・原価改善，ＡＢＣ・ＡＢＭ，ＥＶＡなど新しいコンセプトと技法が次々と出てきた。簿記や原価計算を理解することによって，その他の管理会計の手法の理解が容易になるであろう。
【到達目標】
意思決定に必要な会計情報システムのしくみを理解するために，簿記を習得することを目標とする。
【授業計画】
第１回 貸借対照表と損益計算書
第２回 取引と仕訳
第３回 勘定記入と帳簿
第４回 試算表の作成
第５回 財務諸表の作成
第６回 精算表の作成
第７回 現金・現金過不足，当座預金・当座借越，小口現金
第８回 商品売買，商品有高帳
第９回 売掛金・買掛金
第10回 手形
第11回 有価証券
第12回 固定資産
第13回 決算整理仕訳・手続き
第14回 元帳の締切
第15回 財務諸表の作成
会計の基礎を学習する。
【授業の進め方】
前半は週2回の合同ゼミナール（ⅠとⅡ）を行う。１回目はゼミⅠを主体として会計の基礎を学習する。２回目は，ゼミⅡが主体となって文献の輪読を行う。後半は週1回ゼミⅠだけで会計の基礎学習を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
開講時に指示する。
【参考図書】『日商簿記3級 テキスト』ネットスクール出版『原価計算〔第2版〕』門田安弘著 税務経理協会『管理会計』門田安弘著 税務経理協会【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%

受講態度 100%【「成績評価の方法」に関する注意点】
ゼミナールへの積極的な参加を重視する。
【履修上の心得】
1年次（又は２年次）に「簿記論」を履修しているか，履修予定であること，または高校で簿記学習の経験があることが前提となるが，ゼミ生の希望により，サブゼミとして初級簿記を学習することもある。
－1－

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：会計学，簿記論，関連科目：中級簿記論，高等簿記論，工業簿記論，原価計算論，財務会計論，上級財務会計論，経営分析論，管理会計論，会計情報システム論，国際会計論，監査論，その他経営領域の科目－2－

C33601

科目

名ゼミナールⅠ-２（星）

教

員

名

星

法子

【授業の内容】
本ゼミナールは管理会計の研究を目的とする。管理会計とは，経営管理者が企業の経済活動の方向を決定したり，責任単位別の管理者の経済的決定に影響を与え，業績を評価し，企業の将来の経済活動をよりよい状態にするための財務情報システムである。経済活動の概念は，資金調達に始まり，資金運用を通じて生産・販売活動を行うことであるから，この場合の「情報」とは，基本的には貨幣金額による数値（財務情報）を意味する。管理会計の情報システムというのは，そうした経済活動にともなう財務データの収集，処理，伝達を通じて企業組織の効率的な運営に役立てるシス
テムのことである。
ゼミナールではこの情報システムを理解するために，会計学の分野だけはなく，経営管理，生産管理，経営戦略など
広範囲の領域の研究を対象とする。
基礎知識としてゼミナールⅠでは簿記論，原価計算を中心のテーマとする。簿記論は会計の基礎である。原価計算
は，貢献利益法，キャパシティコスト論，直接原価計算論争などがおこり，その後設備投資決定，原価企画・原価改善，ＡＢＣ・ＡＢＭ，ＥＶＡなど新しいコンセプトと技法が次々と出てきた。簿記や原価計算を理解することによって，その他の管理会計の手法の理解が容易になるであろう。
【到達目標】
意思決定に必要な会計情報システムのしくみを理解するために，原価計算を習得することを目標とする。
【授業計画】
第１回 原価計算の意義
第２回 材料費の計算
第３回 労務費の計算
第４回 経費の計算
第５回 部門別原価計算
第６回 個別原価計算①
第７回 個別原価計算②
第８回 単純総合原価計算
第９回 工程別原価計算
第10回 組別原価計算
第11回 標準原価計算①
第12回 標準原価計算②
第13回 直接原価計算①
第14回 直接原価計算②
第15回 直接原価計算③【授業の進め方】
ゼミ生が主体となり原価計算を学習する。毎回担当者を決め，レジュメを作成し報告，質疑応答を行い，練習問題を解く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
開講時に指示する。
【参考図書】『原価計算〔第2版〕』門田安弘著 税務経理協会『管理会計』門田安弘著 税務経理協会『入門原価計算』清水孝他著 中央経済社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
レジュメを作成し，報告の内容を的確に理解できているか，積極的に質問･応答をしているかを評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
ゼミナールへの積極的な参加を重視する。
【履修上の心得】
1年次（又は２年次）に「簿記論」を履修しているか，履修予定であること，または高校で簿記学習の経験があることが前提となるが，ゼミ生の希望により，サブゼミとして初級簿記を学習することもある。
－1－

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：会計学，簿記論，関連科目：中級簿記論，高等簿記論，工業簿記論，原価計算論，財務会計論，上級財務会計論，
経営分析論，管理会計論，会計情報システム論，国際会計論，監査論，その他経営領域の科目－2－

C33701

科目

名ゼミナールⅠ-１（堀）

教

員

名

堀

眞由美

【授業の内容】
女性の社会進出はめざましく、勤続年数も伸長し、職域も拡大されています。働く女性が増えた背景には、経済・社
会環境の変化や生き方に対する女性の意識改革の変化があったと考えられます。日本の女性の多くが、20歳代で高い就業率を示し出産や育児でいったん離職、30歳代後半から再び職に就きます。仕事と育児の両立が困難な日本社会でどのように両立していくかがテーマです。情報通信技術の革新的進展により、働き方であるワーク・スタイルも多様化してきています。女性が就業を継続、あるいは、出産・育児後再就職できるようになることは、自分のワーク・スタイルの選択の可能性を広げます。従来の企業組織のもとで働く場所と時間を拘束する制約的な就業形態とは異なり、場所、時間に制約されない柔軟性のある就業形態「テレワーク」の可能性は、日本の企業経営のあり方を根本的に変容させよ
うとしています。テレワークの普及は、家事や出産・育児、介護を主に担う女性就業者だけではなく高齢者、身体のご不自由な方、性別を問わず有効的な就業形態になるでしょう。最近では、地震や津波等の自然災害や新型インフルエン
ザ等のパンデミック対策としてもテレワークは注目を浴びています。女性の労働力を量的にもまた質的にも向上させていくためには、女性が自らの能力を充分に発揮できる社会が不可欠になります。働く意識の育成や現場で役立つ知識の修得など社会人として求められる要素や自己啓発力を養うこともますます必要となるでしょう。自己の適性や働くことの意義を考え、キャリアを重ね、仕事と家庭を両立させつつ能力を発揮していくための課題を研究します。
【到達目標】
・女性労働の現状と課題が理解できるようになる。
・テレワーク、ワーク・ライフ・バランスについて分かるようになることを目標とする。
・卒業後のキャリアデザインを描くことができるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 講義概要、講義の進め方、評価方法の説明
第２回 ゼミ2年間の活動計画、文献検索指導
第３回 就職活動指導（１）：働く心構え
第４回 就職活動指導（２）：模擬面接指導
第５回 現代社会の変容
第６回 テキスト輪読（１）
第７回 テキスト輪読（２）
第８回 テキスト輪読（３）
第９回 ディスカッション
第10回 テキスト輪読（４）
第11回 テキスト輪読（５）
第12回 プレゼンテーション指導
第13回 グループワーク（１）
第14回 グループワーク（２）
第15回 プレゼンテーション【授業の進め方】
文献輪読と講義を中心に進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『テレワーク社会と女性の就業』堀眞由美著
購入方法：初回に指示する。

中央大学出版部

2003年【参考図書】『ネットワーク社会経済論』大橋正和・堀眞由美編著 紀伊國屋書店『テレワーク白書』日本テレワーク協会編『働く女性の実情』労働省女性局編 21世紀職業財団【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回の出席と積極的な姿勢が求められます。

－1－

2,100円

2005年

受講態度 50%

C33801

科目

名ゼミナールⅠ-２（堀）

教

員

名

堀

眞由美

【授業の内容】
女性の社会進出はめざましく、勤続年数も伸長し、職域も拡大されています。働く女性が増えた背景には、経済・社
会環境の変化や生き方に対する女性の意識改革の変化があったと考えられます。日本の女性の多くが、20歳代で高い就業率を示し出産や育児でいったん離職、30歳代後半から再び職に就きます。仕事と育児の両立が困難な日本社会でどのように両立していくかがテーマです。情報通信技術の革新的進展により、働き方であるワーク・スタイルも多様化してきています。女性が就業を継続、あるいは、出産・育児後再就職できるようになることは、自分のワーク・スタイルの選択の可能性を広げます。従来の企業組織のもとで働く場所と時間を拘束する制約的な就業形態とは異なり、場所、時間に制約されない柔軟性のある就業形態「テレワーク」の可能性は、日本の企業経営のあり方を根本的に変容させよ
うとしています。テレワークの普及は、家事や出産・育児、介護を主に担う女性就業者だけではなく高齢者、身体のご不自由な方、性別を問わず有効的な就業形態になるでしょう。最近では、地震や津波等の自然災害や新型インフルエン
ザ等のパンデミック対策としてもテレワークは注目を浴びています。女性の労働力を量的にもまた質的にも向上させていくためには、女性が自らの能力を充分に発揮できる社会が不可欠になります。働く意識の育成や現場で役立つ知識の修得など社会人として求められる要素や自己啓発力を養うこともますます必要となるでしょう。自己の適性や働くことの意義を考え、キャリアを重ね、仕事と家庭を両立させつつ能力を発揮していくための課題を研究します。
【到達目標】
・女性労働について分かるようになることを目標とする。
・卒業後のキャリアデザインを描くことができるようになることを目標とする。
・グループワーク、ディスカッション、プレゼンテーションができるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 講義概要、講義の進め方、評価方法の説明、夏季休暇報告
第２回 夏季休暇課題プレゼンテーション（１）
第３回 夏季休暇課題プレゼンテーション（２）
第４回 テレワーク企業事例研究
第５回 グループワーク（１）：事例研究
第６回 グループワーク（２）：事例研究
第７回 プレゼンテーション：事例研究
第８回 グループワーク（３）：事例研究
第９回 グループワーク（４）：事例研究
第10回 プレゼンテーション：事例研究
第11回 卒業論文指導（１）
第12回 卒業論文指導（２）
第13回 卒業論文指導（３）及び 就職活動指導第14回 卒業論文指導（４）及び 就職活動指導第15回 まとめ【授業の進め方】
グループワークで課題研究をしプレゼンテーションを中心に進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『テレワーク社会と女性の就業』堀眞由美著

中央大学出版部

2003年【参考図書】『ネットワーク社会経済論』大橋正和・堀眞由美編著 紀伊國屋書店『テレワーク白書』日本テレワーク協会編『働く女性の実情』労働省女性局編 21世紀職業財団【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 50%

2,10

2005年

受講態度 50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回の出席と積極的な姿勢が求められます。
【履修上の心得】
ゼミ生同士のコミュニケーションを積極的にとってください。ゼミⅠ－1(前期）の単位取得が前提条件です。

－1－

C33901

科目

名ゼミナールⅠ-１（柳川）

教

員

名

栁川

高行

【授業の内容】
経営学の入門的内容を全員で輪読し、経営学の基礎知識を身に着けること。
【到達目標】
経営学の基本的知識の概要を身に着けること【授業計画】
第１回 レポート作成の方法とゼミナール運営の詳細についての説明
第２回 経営学の誕生
第３回 経営学と経営工学の関係
第４回 社会工学としての経営学
第５回 領域学としての経営学
第６回 テーラーの科学的管理法
第７回 レスリス・バーガー人間関係論
第８回 バーナードの組織論
第９回 サイモンの管理者行動論
第10回 マーケティングの誕生
第11回 経営戦略論の誕生
第12回 マクロ組織論
第13回 ミクロ組織論
第14回 モチベーション論
第15回 全体のまとめ【授業の進め方】
テキスト、榊原清則著『経営学入門（上下）』（日経文庫）を用いて、予めレポーターを特定せず、その場で適宜指名して質疑応答と全体ディスカッションを行うという全員レポーター制のスタイルで運営する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
榊原清則著『経営学入門（上下）』（第２版）（日経文庫）2013年、日本経済新聞出版社、上903円、下872円（中古本可）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
演習への参加状況とレポートの品質と、ディスカッションへの参加と貢献度の度合い－1－C34001

科目

名ゼミナールⅠ-２（柳川）

教

員

名

栁川

高行

【授業の内容】
戦後日本の企業の性格がどのように変化してきたのか、日本の労働者と企業との関係はどのように変化してきたのかを、名著のエッセンスを輪読し、共通のイメージを持つことをその狙いとする。
【到達目標】
日本の会社の基本的変化と労使関係の変化について共通の認識を持つこと。
【授業計画】
第１回 レポート作成の方法とゼミナール運営の詳細についての説明
第２回 日本の経営
第３回 能力主義管理
第４回 職能資格制度
第５回 日本の熟練
第６回 人本主義企業
第７回 心理学的経営
第８回 日本の雇用
第９回 知識創造企業
第10回 人材マネジメント論
第11回 コンピテンシー人事
第12回 定年破壊
第13回 雇用改革の時代
第14回 新しい労働社会
第15回 全体のまとめ【授業の進め方】
テキスト、海老原嗣生、荻野進介著『日本人はどのように仕事をしてきたのか』（中公新書ラクレ）を用いて、予めレポーターを特定せず、その場で適宜指名して質疑応答と全体ディスカッションを行うという全員レポーター制のスタイルで運営する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
海老原嗣生、荻野進介著『日本人はどのように仕事をしてきたのか』（中公新書ラクレ）2011年、中央公論新社、924
円（中古本可）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
演習への参加状況とレポートの品質と、ディスカッションへの参加と貢献度合い－1－

C34101

科目

名ゼミナールⅠ-１（山田覚）

教

員

名

山田

覚

【授業の内容】「会計は企業の言葉である」といわれるように、会計学の知識は、企業経営者や職業会計人ばかりでなく、企業の経済活動に関心をもつ全ての人々が身に付けておかなければならない常識となっている。そこで本ゼミナールは、簿記会計の基本的理解を深めつつ、企業会計をより広い観点から個別具体的に研究していこうとするものである。
本ゼミナールは、ゼミ担当者の専門から原価計算・工業簿記（製造業を対象とする会計）および管理会計（経営管理のための会計）を中心テーマとし、無理なくその基礎からゼミ生全員で共同研究していく。また、個別研究ではゼミ生の関心により研究テーマは会計学の広い領域（管理会計・原価計算のほか財務会計・経営分析・会計情報システム・国際会計・監査など）から選択し、最終的には卒業論文にまとめる。そして、ゼミⅡ終了時、２年間の個別研究の成果
は、卒業論文集『会計学研究：山田覚ゼミナール』として製本され、保存される（大学総合図書館で閲覧可）。
個別研究の論点：
1）会計学の自己規定－企業会計における不変と変化－
2）財務会計の課題－制度性とその論拠－
3）管理会計の課題－目的手段の適合性とその規定要因－
4）会計学をいかに学ぶか－理論と実践との交錯－【到達目標】
企業の経理部、経営企画部門、工場管理部門はいうまでもなく、営業、開発、購買、品質管理を含むあらゆる業務担
当者にとって、原価計算・管理会計の知識は必須である。この講義で身についた基礎知識をもとに各自必要に応じて会計をより広い視野から学習していくことにより、企業経営のさまざまな領域で個別具体的に応用していくことが可能となる。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 会計学の基礎演習（1）
第３回 会計学の基礎演習（2）
第４回 会計学の基礎演習（3）
第５回 会計学の基礎演習（4）
第６回 会計学の基礎演習（5）
第７回 会計学の基礎演習（6）
第８回 会計学の基礎演習（7）
第９回 会計学の基礎演習（8）
第10回 工業簿記・原価計算の基礎（1）
第11回 工業簿記・原価計算の基礎（2）
第12回 費目別計算：材料費
第13回 費目別計算：労務費
第14回 費目別計算：経費
第15回 要点のまとめ【授業の進め方】
ゼミの進め方としては、まず適切なテキストを選定し、全員に発表箇所を割り当てる。これに基づき発表と質疑応答を行う。発表者はレジュメを用意し、次回の発表者が司会を勤め、参加者に発言（質問ないしコメント）を求める。これによりレジュメの書き方、プレゼンテーションの仕方、司会運営の進め方など、社会進出に際し最も重要視されているコミュニケーション能力を身に付けることができる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
共同研究および個別研究のテーマに応じて適宜指示する。
【参考図書】
参考書については、受講生の目的、理解度に応じて適宜指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 100%
特記事項
ゼミへの参加姿勢（質疑応答への参加状況、課題提出、行事参加など）および報告者・司会者としての姿勢（報告内容・レジュメ内容、報告態度など）にもとづいて評価する。

－1－

【履修上の心得】
ゼミ活動は、授業時間だけでなく、ゼミⅡとの合同でゼミ合宿（夏・冬）や親睦会（年２回）などを行っており、充実したものとなっている。夏には、１泊２日の合宿をする。昼は大いにエンジョイし、夜は恒例のゼミⅡ学生による卒業論文の中間報告会を行う。また冬には、２泊３日のスキー合宿を行う。やはりここでも、夜はゼミⅡ学生による卒業論文の最終報告会を行い、後のゼミ運営の参考にする。
なお、ゼミ生は、学業の面、あるいは就職活動においても、それぞれ持ち前のファイトで大いに頑張ってくれている。また、本ゼミナールは会計のゼミであるから、卒業までに日商簿記検定２級以上に合格するなど、具体的な目標に向かって努力していることを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：簿記論
ゼミ必修科目：工業簿記論・原価計算論Ⅰ・原価計算論Ⅱ・管理会計論Ⅰ・外書講読Ⅰ（山田担当）
・インターンシップⅠ・インターン
シップⅡ（Ⅲ）・現代企業行動論【備考】
毎年2・3年生はインターンシップ（企業研修）などにも積極的に参加し、卒業生は素晴らしい就職実績を残している。
また、日商簿記検定１級や公認会計士試験に現役合格したゼミ生もいる。

－2－

C34201

科目

名ゼミナールⅠ-２（山田覚）

教

員

名

山田

覚

【授業の内容】「会計は企業の言葉である」といわれるように、会計学の知識は、企業経営者や職業会計人ばかりでなく、企業の経済活動に関心をもつ全ての人々が身に付けておかなければならない常識となっている。そこで本ゼミナールは、簿記会計の基本的理解を深めつつ、企業会計をより広い観点から個別具体的に研究していこうとするものである。
本ゼミナールは、ゼミ担当者の専門から原価計算・工業簿記（製造業を対象とする会計）および管理会計（経営管理のための会計）を中心テーマとし、無理なくその基礎からゼミ生全員で共同研究していく。また、個別研究ではゼミ生の関心により研究テーマは会計学の広い領域（管理会計・原価計算のほか財務会計・経営分析・会計情報システム・国際会計・監査など）から選択し、最終的には卒業論文にまとめる。そして、ゼミⅡ終了時、２年間の個別研究の成果
は、卒業論文集『会計学研究：山田覚ゼミナール』として製本され、保存される（大学総合図書館で閲覧可）。
個別研究の論点：
1）会計学の自己規定－企業会計における不変と変化－
2）財務会計の課題－制度性とその論拠－
3）管理会計の課題－目的手段の適合性とその規定要因－
4）会計学をいかに学ぶか－理論と実践との交錯－【到達目標】
企業の経理部、経営企画部門、工場管理部門はいうまでもなく、営業、開発、購買、品質管理を含むあらゆる業務担
当者にとって、原価計算・管理会計の知識は必須である。この講義で身についた基礎知識をもとに各自必要に応じて会計をより広い視野から学習していくことにより、企業経営のさまざまな領域で個別具体的に応用していくことが可能となる。
【授業計画】
第１回 部門別計算（1）
第２回 部門別計算（2）
第３回 個別原価計算（1）
第４回 個別原価計算（2）
第５回 総合原価計算（1）
第６回 総合原価計算（2）
第７回 総合原価計算（3）
第８回 総合原価計算（4）
第９回 総合原価計算（5）第10回 標準原価計算（1）
第11回 標準原価計算（2）
第12回 直接原価計算（1）
第13回 直接原価計算（2）
第14回 本社工場会計
第15回 総括【授業の進め方】
ゼミの進め方としては、まず適切なテキストを選定し、全員に発表箇所を割り当てる。これに基づき発表と質疑応答を行う。発表者はレジュメを用意し、次回の発表者が司会を勤め、参加者に発言（質問ないしコメント）を求める。これによりレジュメの書き方、プレゼンテーションの仕方、司会運営の進め方など、社会進出に際し最も重要視されているコミュニケーション能力を身に付けることができる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
共同研究および個別研究のテーマに応じて適宜指示する。
【参考図書】
参考書については、受講生の目的、理解度に応じて適宜指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 100%
特記事項
ゼミへの参加姿勢（質疑応答への参加状況、課題提出、行事参加など）および報告者・司会者としての姿勢（報告内容・レジュメ内容、報告態度など）にもとづいて評価する。

－1－

【履修上の心得】
ゼミ活動は、授業時間だけでなく、ゼミⅡとの合同でゼミ合宿（夏・冬）や親睦会（年２回）などを行っており、充実したものとなっている。夏には、１泊２日の合宿をする。昼は大いにエンジョイし、夜は恒例のゼミⅡ学生による卒業論文の中間報告会を行う。また冬には、２泊３日のスキー合宿を行う。やはりここでも、夜はゼミⅡ学生による卒業論文の最終報告会を行い、後のゼミ運営の参考にする。
なお、ゼミ生は、学業の面、あるいは就職活動においても、それぞれ持ち前のファイトで大いに頑張ってくれている。また、本ゼミナールは会計のゼミであるから、卒業までに日商簿記検定２級以上に合格するなど、具体的な目標に向かって努力していることを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：簿記論
ゼミ必修科目：工業簿記論・原価計算論Ⅰ・原価計算論Ⅱ・管理会計論Ⅰ・外書講読Ⅰ（山田担当）
・インターンシップⅠ・インターン
シップⅡ（Ⅲ）・現代企業行動論【備考】
毎年2・3年生はインターンシップ（企業研修）などにも積極的に参加し、卒業生は素晴らしい就職実績を残している。
また、日商簿記検定１級や公認会計士試験に現役合格したゼミ生もいる。

－2－

C34301

科目

名ゼミナールⅠ-１（山田徳彦）

教

員

名

山田

徳彦

【授業の内容】
研究テーマ：地域社会に関する研究
潜在的に恵まれた地域が十分な成果をあげていないとしたら、解決しなければならない問題は何だろう
多数の主体が行っている様々な取り組みは「どのようなもの」で、「どのような意味がある」のだろう？そもそも地域にとって幸せな状態とはどのようなものだろう？
このような疑問についてゼミナール参加者とともに考えていきたい。ゼミナールⅠー１では、教員が用意した資料をもとに、基礎的な知識の蓄積に力を入れたい。
【到達目標】
地域の社会について自ら考えられるようにすることを目標とする。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 モチベーション向上に資する基礎的な文献の輪読(1)
第３回 モチベーション向上に資する基礎的な文献の輪読(2)
第４回 組織行動の基本的メカニズムの理解(1)
第５回 組織行動の基本的メカニズムの理解(2)
第６回 組織行動の基本的メカニズムの理解(3)
第７回 組織行動の基本的メカニズムの理解(4)
第８回 リスクと不確実性の理解(1)
第９回 リスクと不確実性の理解(2)第10回 モチベーションとその向上への理解(1)
第11回 モチベーションとその向上への理解(2)第12回 分析ツールへの理解(1)
第13回 分析ツールへの理解(2)第14回 分析ツールへの理解(3)第15回 まとめ【授業の進め方】
教員が用意した資料を輪読し、参加者の考え等をまとめていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
ゼミナール受講者と相談の上決定する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
日常のゼミナール活動全般を考慮して評価する。

受講態度 100%【「成績評価の方法」に関する注意点】
一回一回のゼミに、積極的に臨んで頂きたい。
【履修上の心得】
実際の経済・社会の仕組みや動向は、複雑に絡み合って存在しているのを日頃から念頭に置くこと。「きちんと」「一生懸命に」という姿勢を持った学生を歓迎する。

－1－

C34401

科目

名ゼミナールⅠ-２（山田徳彦）

教

員

名

山田

徳彦

【授業の内容】
研究テーマ：地域社会に関する研究
潜在的に恵まれた地域が十分な成果をあげていないとしたら、解決しなければならない問題は何だろう
多数の主体が行っている様々な取り組みは「どのようなもの」で、「どのような意味がある」のだろう？そもそも地域にとって幸せな状態とはどのようなものだろう？
このような疑問についてゼミナール参加者とともに考えていきたい。ゼミナールⅠー１では、教員が用意した資料をもとに、基礎的な知識の蓄積に力を入れたい。
【到達目標】
地域の社会について自ら考えられるようにすることを目標とする。
【授業計画】
第１回 地域の基礎条件をなすもの(1)
受講者の報告Ⅰ ①
第２回 地域の基礎条件をなすもの(2)
受講者の報告Ⅰ ②
第３回 地域の基礎条件をなすもの(3)
受講者の報告Ⅰ ③
第４回 地域の経済と産業(1)
受講者の報告Ⅰ ④
第５回 地域の経済と産業(2)
受講者の報告Ⅰ ⑤
第６回 地域の経済と産業(3)
受講者の報告Ⅱ ①
第７回 地域の行財政(1)
受講者の報告Ⅱ ②
第８回 地域の行財政(2)
受講者の報告Ⅱ ③
第９回 地域の行財政(3)
受講者の報告Ⅱ ④
第10回 地域の政治(1)
受講者の報告Ⅱ ⑤
第11回 地域の政治(2)
受講者の報告Ⅲ ①
第12回 地域の政治(3)
受講者の報告Ⅲ ②
第13回 文化への理解(1)受講者の報告Ⅲ ③
第14回 文化への理解(2)
受講者の報告Ⅲ ④
第15回 文化への理解(3)
受講者の報告Ⅲ ⑤【授業の進め方】
教員が用意した資料を輪読し、参加者の考え等をまとめていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリントを配布する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
日常のゼミナール活動全般を考慮して評価する。

受講態度 100%【「成績評価の方法」に関する注意点】
一回一回のゼミに、積極的に臨んで頂きたい。

－1－

【履修上の心得】
実際の経済・社会の仕組みや動向は、複雑に絡み合って存在していることを、日頃から念頭に置くこと。「きちんと」「一生懸命に」という姿勢を持った学生を歓迎する。

－2－

C34501

科目

名ゼミナールⅠ-１（結城）

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
本ゼミナールのタイトルは「まちづくり・国際協力・ボランティア」である。この三つに共通するのは、自分たちや困っている人が住んでいる地域を少しでも良くしたいという「情熱」と「行動力」である。そしてそれは自分の思考力を鍛えるとともに、さまざまな人々と触れ合うことで自分の居場所を見つけ、充実した時間をもつことにつながる。
そして将来的には地域のリーダーやファシリテーターとして活動、活躍するための基礎をつくることを目的としている。
具体的には、地域活性化に関する基本を学ぶとともに、ボランティアをはじめとした実践活動が重要となる。
【到達目標】
まちづくりや地域活性化の手法を身につける
ファシリテーション能力を高める
コミュニケーション能力を高める
企画力をつける
実践力をつける【授業計画】
第１回 読書手法：精読と速読
第２回 春休み課題レポートの発表と講評
第３回 なぜ、今、「まちづくり」か？：「まちづくり」の意味と諸相
第４回 まちづくり事例研究１：大分県大山町（一村一品の原点）
第５回 まちづくり事例研究２：平松知事の目指したもの（一村一品運動の仕組み）
第６回 まちづくり事例研究３：別府はっとオンパク
第７回 まちづくり事例研究４：上勝町 彩事業
第８回 フィールド調査手法研究
第９回 フィールド調査実践：小山市寒川地区
第10回 フィールド調査実施報告
第11回 就職を考える：「働く図鑑」ワークショップ
第12回 オンパクと国際協力：小山市におけるコクハク（国際博覧会）企画研究１
第13回 オンパクと国際協力：小山市におけるコクハク（国際博覧会）企画研究２
第14回 海外ボランティア：青年海外協力隊ＯＶによる講演とワークショップ
第15回 合宿準備：夏休みのゼミ合宿の準備：テーマ確認、レジュメ作成、報告手法など「まちづくり・国際協力・ボランティア」で最低限学ぶべきことは以下の点である。
１．対象となる地域が抱えている全体的状況を把握する。
２．その地域の問題や資源を発掘する。
３．他の地域の事例を学び研究する。
４．活動のための手法を習得する。
５．現場において企画し、運営にあたる。
６．実践をすすめ、問題解決に努めることによって、活動のありかたを学ぶ。
【授業の進め方】
発表、ワークショップ、ミーティングなど実践活動が中心となる。講義の時間以外にも活動があるのでそれに参加することが重要。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
状況に合わせて随時紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
ゼミ活動への参加意識、プレゼンテーション能力の向上、積極的な質疑応答、実践活動、合宿での研究成果などを総合的に評価する。
【履修上の心得】
最低限でも社会人になって恥ずかしくない問題発掘能力、プレゼンテーション能力、企画力、交渉力、運営力だけは身につけて欲しい。
また、ゼミ生どうしの連絡網をつくり、連絡を密にするだけでなく、親睦をはかっていきたい。
－1－

【科目のレベル、前提科目など】
特になし

－2－

C34601

科目

名ゼミナールⅠ-２（結城）

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
本ゼミナールのタイトルは「まちづくり・国際協力・ボランティア」である。この三つに共通するのは、自分たちや困っている人が住んでいる地域を少しでも良くしたいという「情熱」と「行動力」である。そしてそれは自分の思考力を鍛えるとともに、さまざまな人々と触れ合うことで自分の居場所を見つけ、充実した時間をもつことにつながる。
そして将来的には地域のリーダーやファシリテーターとして活動、活躍するための基礎をつくることを目的としている。
具体的には、地域活性化に関する基本を学ぶとともに、ボランティアをはじめとした実践活動が重要となる。
【到達目標】
まちづくりや地域活性化の手法を身につける
ファシリテーション能力を高める
コミュニケーション能力を高める
企画力をつける
実践力をつける【授業計画】
第１回 夏休みゼミ合宿のふりかえり：論文の作成基礎
第２回 映像から読み取る異文化理解
第３回 外国人による英語講演による異文化理解（2014年はコンゴ人）
第４回 イベントのつくり方（発想法と企画）
第５回 イベントのつくり方（企画書作成）：小山市企画政策課と協働
第６回 イベントの実践：小山一夜御殿
第７回 ファシリテーション研究
第８回 ファシリテーション実践
第９回 セミナー企画手法１：社会課題テーマの洗い出しと集約
第10回 セミナー企画手法２：グループ分けとテーマの深化
第11回 社会で働くことの意味：「働く図鑑」ワークショップ
第12回 セミナー企画手法３：ワークショップの型とセッション
第13回 セミナー企画手法４：プログラムシートの作成
第14回 セミナー企画手法５：プログラムシートの発表と相互コメント
第15回 セミナー企画手法６：新ゼミ生向けセミナー実践準備
卒論研究テーマの確認と春休みの課題・ゼミ論について「まちづくり・国際協力・ボランティア」で最低限学ぶべきことは以下の点である。
１．対象となる地域が抱えている全体的状況を把握する。
２．その地域の問題や資源を発掘する。
３．他の地域の事例を学び研究する。
４．活動のための手法を習得する。
５．現場において企画し、運営にあたる。
６．実践をすすめ、問題解決に努めることによって、活動のありかたを学ぶ。
【授業の進め方】
発表、ワークショップ、ミーティングなど実践活動が中心となる。講義の時間以外にも活動があるのでそれに参加することが重要。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
状況に合わせて随時紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
ゼミ活動への参加意識、プレゼンテーション能力の向上、積極的な質疑応答、実践活動、合宿での研究成果などを総合的に評価する。
【履修上の心得】
最低限でも社会人になって恥ずかしくない問題発掘能力、プレゼンテーション能力、企画力、交渉力、運営力だけは身につけて欲しい。
－1－

また、ゼミ生どうしの連絡網をつくり、連絡を密にするだけでなく、親睦をはかっていきたい。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし

－2－

C34701

科目

名ゼミナールⅠ-１（吉川）

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
日本経済をみるうえでの基礎を学ぶとともに、論文の書き方を学ぶ。
【到達目標】
日本経済を見る上での基礎知識を習得するとともに、論文の書き方を理解できるようになる。
【授業計画】
第１回 ゼミナールの進め方、経済を見る際の視点
第２回 GDPとは
第３回 戦後日本の景気循環
第４回 実質と名目、実質GDPの計算方法
第５回 金融の仕組みを知る
第６回 貨幣の役割
第７回 日本銀行の役割とマネタリーベース
第８回 税金の種類と特徴
第９回 政府の役割
第10回 失業の意味
第11回 為替レートと国際収支
第12回 データで見る経済の全体像
第13回 データを使った分析
第14回 論文の書き方
第15回 個人研究のテーマと問題意識の発表【授業の進め方】
・日本経済に関するテキストを一緒に読み、報告担当者の報告を踏まえ、論点を整理し、議論する。
・論文の書き方、研究の進め方について解説するので、それを踏まえて各人、またはグループごとに研究のテーマを見つけ、問題意識を明確にする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「経済のしくみと制度(第3版）」井出多加子・井上智夫・北川浩著

多賀出版【参考図書】
・「日本経済読本」第19版 金森・大守編 東洋経済新報社
・「ゼミナール日本経済入門」（最新版）三橋・内田・池田著 日本経済新聞出版
・「日本経済図説」（第4版） 宮崎・本庄著 岩波新書
・「ビジュアル日本経済の基本」（第4版）小峰隆夫編著 日本経済新聞出版【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 30%
受講態度 70%
特記事項
ゼミでの発表状況と提出したレポートの内容を総合的に判断して評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
レポートは授業内で発表するために用意したものを発表終了後に提出する【履修上の心得】
・日頃から現実の経済問題に関心を持ち、新聞の経済記事などを読んでいること。
・勉学に対して真摯な態度で取り組むこと。
・自ら進んで文献・資料を収集・読解・分析したり、ゼミで積極的に発言するなど、ゼミに主体的に参加すること。
・ゼミの無断欠席・遅刻は厳禁。
・ゼミ受講者は現代日本経済論Ⅰ、Ⅱを受講することが望ましい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：ミクロ経済学Ⅰ、マクロ経済学Ⅰを履修しているか、未履修の場合は並行して履修することがのぞましい。
関連科目：現代日本経済論Ⅰ、現代日本経済論Ⅱ、金融論など経済関連科目。

－1－

C34801

科目

名ゼミナールⅠ-２（吉川）

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
経済の見方、日本経済の抱える課題を理解するとともに、そのなかから各自が個人研究のテーマ・研究方法を決定する。
【到達目標】
ゼミ2年目にで各人が日本経済に関するテーマでゼミ論文を作成することを目標に、ゼミ１年目の後期では日本経済の特徴と課題を理解し、各人が研究するテーマと研究方法を見つけ、研究計画書を作成することを目標とする。
【授業計画】
第１回 夏休み読んだ文献についての発表
第２回 日本経済と経済の基本
第３回 日本経済の全体像
第４回 戦後日本の経済成長
第５回 景気循環の姿とその捉え方
第６回 ストックから見た日本経済
第７回 雇用の変動
第８回 日本型雇用慣行の行方
第９回 産業構造の変化と将来のリーディング産業
第10回 ゼミ生による業界研究の発表
第11回 日本型企業経営の行方
第12回 ゼミ生による企業研究の発表①
第13回 ゼミ生による企業研究の発表②
第14回 物価の変動とデフレ問題
第15回 個人研究の研究計画書の発表【授業の進め方】
・日本経済に関するテキストを一緒に読み、報告担当者の報告を踏まえ、論点を整理し、議論する。
・各人、またはグループごとに研究のテーマに関し、関連図書を読み、研究方法を検討し、研究計画書を作成する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「最新/日本経済入門」(第5版）小峰隆夫・村田啓子著

日本評論社

本体2500円＋税【参考図書】
・「日本経済読本」第19版金森・大守編 東洋経済新報社
・「ゼミナール日本経済入門」（最新版）三橋・内田・池田著 日本経済新聞出版
・「入門・日本経済」(第5版） 浅子和美・飯塚信夫・篠原総一編 有斐閣【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
ゼミでの発表状況と提出したレポートの内容を総合的に判断して評価する。
【履修上の心得】
・日頃から現実の経済問題に関心を持ち、新聞の経済記事などを読んでいること。
・勉学に対して真摯な態度で取り組むこと。
・自ら進んで文献・資料を収集・読解・分析したり、ゼミで積極的に発言するなど、ゼミに主体的に参加すること。
・ゼミの無断欠席・遅刻は厳禁。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：ミクロ経済学Ⅰ、マクロ経済学Ⅰを履修しているか、未履修の場合は並行して履修すること。
関連科目：現代日本経済論Ⅰ、現代日本経済論Ⅱ、金融論など経済関連科目。なお、ゼミ受講者は現代日本経済論Ⅰ、Ⅱを履修することが望ましい。

－1－

C35101

科目

名ゼミナールⅠ-１（小笠原）

教

員

名

小笠原

伸

【授業の内容】
都市は多くの現代的な課題を内包しているとともに、私たちの暮らすフィールドでもあります。それらについて考察することは魅力的な研究活動の一環であるとともに、皆さんが自らを鍛錬し社会の一員となる大学生としての知的能力を会得するにふさわしい場です。
このゼミでは、都市について多面的に読解、把握、分析を行い、将来の都市像を構想しそれを実際にデザインしてゆくための都市戦略を構築するための研究活動を進めてゆきます。
テーマとしては政府機関や自治体との共同研究による地域経済振興企画策定や都市計画、都市の美しさや社会システ
ムといったソーシャルデザイン全般、テクノベンチャーやイノベーションによる地域産業振興・商業振興、ソーシャルメディアとコミュニケーション、さらには農業、観光、環境、ナショナルセキュリティ、市民参加やNPO、都市における芸術やデザインといった分野まで都市の諸活動を広く網羅し、クリエイティブで活力ある都市をつくるための手法を皆さんと考えたいと思います。
【到達目標】
都市の魅力とその構造を知り、都市の読解を行う能力を身につけた上で、具体の都市の課題と可能性をフィールド
ワークにて調査し感じ取り、自らその解決策や活用法を提案し実行に移せるだけの経験をし、それをプレゼンテーショ
ンしてゆく。
【授業計画】
１．オリエンテーション
２．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
３．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
４．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
５．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
６．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
７．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
８．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
９．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
10．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
11．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
12．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
13．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
14．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
15．まとめ
【授業の進め方】
都市の具体の課題を前提にしたディスカッション、自治体や企業へのグループ調査などを軸に、文献講読や専門的な資料の分析、ゲストスピーカーとの対話など多様な内容を展開します。
そして、実際の都市の現場に出向いて教員やゼミ学生が共に何度か「街歩き」を行います。都市を自分の目で見つめて読み解きながら考え、現在我々が直面する課題をどのように解決するのか、総合的に考えてもらう重要な場になります。
さらに自分たちの調査や分析を地域の皆さんと共有し新たな知見を得て昇華させてゆくための、ゼミ主催によるワー
クショップやフューチャーセンターの開催を考えています。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『新クリエイティブ都市論』リチャード・フロリダ『イノベーションへの解』クレイトン・クリステンセン『東京の空間人類学』陣内秀信【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
授業内ディスカッション、レポート、フィールドワーク、その他知的活動全般から判断。
【履修上の心得】
字面からは内容が難しく感じるかも知れませんがそれほどではないと理解して下さい。現在の学力や知識の有無は問題ではありませんが、何かを待っている姿勢の学生には厳しいゼミとなるかも知れません。むしろ、自ら動き考え提案
するアクティブな学生が参加することを期待します。人生を前向きに捉えて、楽しさや面白さというものを優先順位の－1－

上位に置ける学生は是非合流してください。是非とも将来の地域のリーダーとなり、一緒に新しい社会を創りあげてゆきましょう。

－2－

C35201

科目

名ゼミナールⅠ-２（小笠原）

教

員

名

小笠原

伸

【授業の内容】
都市は多くの現代的な課題を内包しているとともに、私たちの暮らすフィールドでもあります。それらについて考察することは魅力的な研究活動の一環であるとともに、皆さんが自らを鍛錬し社会の一員となる大学生としての知的能力を会得するにふさわしい場です。
このゼミでは、都市について多面的に読解、把握、分析を行い、将来の都市像を構想しそれを実際にデザインしてゆくための都市戦略を構築するための研究活動を進めてゆきます。
テーマとしては政府機関や自治体との共同研究による地域経済振興企画策定や都市計画、都市の美しさや社会システ
ムといったソーシャルデザイン全般、テクノベンチャーやイノベーションによる地域産業振興・商業振興、ソーシャルメディアとコミュニケーション、さらには農業、観光、環境、ナショナルセキュリティ、市民参加やNPO、都市における芸術やデザインといった分野まで都市の諸活動を広く網羅し、クリエイティブで活力ある都市をつくるための手法を皆さんと考えたいと思います。
【到達目標】
都市の魅力とその構造を知り、都市の読解を行う能力を身につけた上で、具体の都市の課題と可能性をフィールド
ワークにて調査し感じ取り、自らその解決策や活用法を提案し実行に移せるだけの経験をし、それをプレゼンテーショ
ンしてゆく。
【授業計画】
１．オリエンテーション
２．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
３．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
４．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
５．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
６．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
７．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
８．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
９．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
10．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
11．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
12．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
13．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
14．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
15．まとめ
【授業の進め方】
都市の具体の課題を前提にしたディスカッション、自治体や企業へのグループ調査などを軸に、文献講読や専門的な資料の分析、ゲストスピーカーとの対話など多様な内容を展開します。
そして、実際の都市の現場に出向いて教員やゼミ学生が共に何度か「街歩き」を行います。都市を自分の目で見つめて読み解きながら考え、現在我々が直面する課題をどのように解決するのか、総合的に考えてもらう重要な場になります。
さらに自分たちの調査や分析を地域の皆さんと共有し新たな知見を得て昇華させてゆくための、ゼミ主催によるワー
クショップやフューチャーセンターの開催を考えています。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『新クリエイティブ都市論』リチャード・フロリダ『イノベーションへの解』クレイトン・クリステンセン『東京の空間人類学』陣内秀信【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
授業内ディスカッション、レポート、フィールドワーク、その他知的活動全般から判断。
【履修上の心得】
字面からは内容が難しく感じるかも知れませんがそれほどではないと理解して下さい。現在の学力や知識の有無は問題ではありませんが、何かを待っている姿勢の学生には厳しいゼミとなるかも知れません。むしろ、自ら動き考え提案
するアクティブな学生が参加することを期待します。人生を前向きに捉えて、楽しさや面白さというものを優先順位の－1－

上位に置ける学生は是非合流してください。是非とも将来の地域のリーダーとなり、一緒に新しい社会を創りあげてゆきましょう。

－2－

C35301

科目

名ゼミナールⅠ-１（高畑）
アメリカ外交と世界Ⅰ

教

員

名

高畑

昭男

【授業の内容】
現代アメリカの外交・安全保障政策について掘り下げて研究する。21世紀の世界においてアメリカの外交・安全保障政策は、日本を含めた世界のあらゆる地域に影響を与えている。その内容や将来の方向を探り、21世紀にどのような世界秩序の構築をめざしているのかを探っていく。その際、アジア最大の同盟国である日本との関係や、日米両国にどのような役割が求められているかなどについても理解を深め、日本の平和と繁栄や世界の安全に役立てていきたい。
クラスは、おおまかに講義半分、自由研究・発表半分という形式で進める。前期を通してアメリカ大統領に関する課
題を調査研究し、期末にプレゼンテーションと討論を行う。
とりわけ2016年は「ポスト･オバマ」の次期大統領を決める大統領選挙の年にあたっており、アメリカ政治が大きく動く。アメリカ外交・安全保障政策や世界とのかかわりにとっても重大な節目の年であり、多くの時間を割いて大統領
選のプロセスを追跡していきたい。
【到達目標】
1. アメリカの外交・安全保障政策の概要、歴史、特徴などを理解する
2. アメリカの政治制度、とりわけ大統領の権限、政策決定過程などを理解する
3. アメリカが21世紀に向けてどんな外交・安全保障政策をめざしているかを探る
4. 日米関係を理解し、両国にどんな役割が期待されているかについて基礎知識と考える力を養う
5. アメリカ大統領選の仕組みや内政・外交に与える影響について学ぶ【授業計画】
第１回 アメリカ外交全般の基礎知識。大統領選の概略と仕組みの説明。場合によってはチームに分かれて共和党、民主党の動向をフォローしていく。
第２回 大統領と外交。前期課題（マイ・プレジデント、マイ・ステーツ）の説明。大統領選と外交。アメリカのリー
ダー選びは日本の政治とどこがどのように違うのか。
第３回 アメリカ外交の歴史(1) アメリカ例外主義とは何か、どこから始まったか。
第４回 アメリカ外交の歴史(2) 独立戦争と建国時代の孤立主義。ワシントン大統領の教訓。
第５回 アメリカ外交の歴史(3) 欧州列強とバランス外交。戦争と領土購入にみる「力と現実主義」。
第６回 アメリカ外交の歴史(4) 2度の世界大戦とウィルソン大統領の「理想主義外交」。
第７回 アメリカ外交の歴史(5) ルーズベルト大統領と国際連合。「世界の警察官」とは何か。
第８回 現代アメリカ外交(1) 冷戦とアメリカ。「西側の盟主」と同盟。
第９回 現代アメリカ外交(2) ポスト冷戦時代と「アメリカ１極世界」。
第10回 現代アメリカ外交(3) 9/11同時テロと対テロ戦争。
第11回 現代アメリカ外交(4) アメリカと中東・アフリカ。
第12回 現代アメリカ外交(5) アメリカと欧州・ロシア。
第13回 現代アメリカ外交(6) アメリカとアジア太平洋。中国、朝鮮半島、日米同盟。
第14回 前期課題のプレゼンテーションと評価
第15回 前期課題のプレゼンテーションと評価。全体のまとめと反省。
【授業の進め方】
1. アメリカ外交の大きな流れや特徴を理解するために歴史を振り返り、文献を読む
2. 日々の動きを新聞記事などから拾い集めて検討する
3. 大統領選のプロセスをフォローし、アメリカ政治の動きを同時進行で学んでいく
3. 個人またはグループで随時ミニ研究テーマを設定し、プレゼンテーションをもとに討論する
4. 前期課題について個人またはグループでプレゼンテーションを行い、討論する【教科書（必ず購入すべきもの）】
とくに指定しない。教材やレジメはその都度配布または指定する。
【参考図書】
アメリカ外交の基本を知るために、久保文明編「オバマ政権のアジア戦略」ウエッジ選書（2009年）、同「アメリカ外交の諸潮流」国際問題研究所（2007年）、高畑昭男著「世界の警察官をやめたアメリカ」などを読んでおくことを強く推奨する。ゼミⅡでは米国家情報会議編「世界の潮流2030」（Global Trends 2030)を主要文献とするため、個人でダウ
ンロードして熟読すること。入手先は以下の通り（英文約160㌻、20MB）。
http://www.dni.gov/index.php/about/organization/global-trends-2030【具体的な評価方法・基準及び評価比率】－1－

定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 60%
受講態度 40%
特記事項
成績評価はレポート・課題の内容60％、受講態度40％をもとに行う。期末試験はしない。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
研究発表が中心作業になる。好奇心、探究心を養い、進んで研究テーマを発掘する意欲を持つこと。チーム研究の際には協調性、チームワークも問われる。
【履修上の心得】
研究テーマの設定は自由なので、楽しんで調査研究する気持ちを持ってチャレンジしてほしい。アメリカと世界の動き、例えば中国やロシア、ブラジルなど新興大国との関係、日米関係などに日ごろから関心を高め、日々の報道に目を通して大きな流れを追ってみること。
【科目のレベル、前提科目など】
入門編。基本的な理解から始めて徐々に内容を掘り下げていきたい。

－2－

C35401

科目

名ゼミナールⅠ-２（高畑）
アメリカ外交と世界Ⅱ

教

員

名

高畑

昭男

【授業の内容】
現代アメリカの外交・安全保障政策についてさらに掘り下げて研究を進める。21世紀の世界においてアメリカの外
交・安全保障政策は日本を含めた世界のあらゆる地域に影響を与えている。アメリカは21世紀にどんな世界秩序を築
こうとしているのか。その内容や将来の方向を探る。その際、アジア最大の同盟国である日本との関係や、日米両国にどのような役割が求められているかなどについても考察し、日本の平和と世界の安全に役立てる方策を探りたい。
前期（ゼミナールⅠ-1）の内容をさらに発展させ、アメリカ外交と世界の歴史、現状、未来について具体例を絞って実証的に考察し、理解を深める。前期と同様に、おおまかに講義半分、自由研究・発表半分という形式で進める。とりわけ2016年は「ポスト・オバマ」を担う大統領選挙が行われるので、そのプロセスと結果についてもシミュレーショ
ンなどを交えて注目していきたい。
【到達目標】
1. アメリカの外交・安全保障政策の概要、歴史、特徴などを理解する
2. 時代ごとにアメリカが世界の中でどのように行動し、影響を与えてきたかを実証的に探る
3. アメリカが21世紀に向けてどんな外交・安全保障政策をめざしているかを探る
4. 日米関係を理解し、日米にどんな役割が期待されているかについて基礎知識と考える力を養う【授業計画】
第１回 外交とパワー。パワーとは何か。ハードパワーとソフトパワー。
第２回 アメリカの行動と世界の歴史。後期課題（マイ・プレジデント10大ニュース）の説明。
第３回 アメリカ大統領選の仕組みとプロセス。2016年は4年に一度の大統領選が行われ、オバマ大統領に代わる次期大統領が決まる。その意味と重要性、見通しなどを研究する。
第４回 パワーを動かす人々。大統領、国務長官、国家安全保障補佐官、国防長官など。
第５回 世界のパワー構造(1)。パワーポリティクス（権力政治）と相互依存。ホッブス、カント、スミスの理論。
第６回 世界のパワー構造(2)。1極世界と多極世界。
第７回 世界のパワー構造(3)。覇権（ヘゲモニー）と世界システム論。覇権循環論と安定論。
第８回 21世紀の戦略。アメリカの世界戦略はどのようにつくられるか。国家安全保障戦略報告。
第９回 未来予測(1)。シミュレーションとウォーゲーム。アジア太平洋の未来と人口。
第10回 未来予測(2)。未来を考える。アメリカ国家情報会議の未来報告の概観。
第11回 未来予測(3)。地球社会の将来と「アジアの世紀」。
第12回 アメリカとアジア太平洋。オバマの「太平洋国家」とは何か。日米中関係。
第13回 2030年の世界へ。アメリカの世界戦略とは。
第14回 後期課題のプレゼンテーションと討論。
第15回 後期課題のプレゼンテーションと討論。2030年の世界へ。全体のまとめ。
【授業の進め方】
1. アメリカ外交の大きな流れや特徴を理解するために、文献を読む。
2. 日々の動きを新聞、雑誌記事などから拾い集めて検討する。
3. 「世界の潮流」報告を少しずつ読み進める。
4. 後期課題の調査研究、討論など【教科書（必ず購入すべきもの）】
とくに指定しない。
【参考図書】
アメリカ外交の基本を知るために、久保文明編「オバマ政権のアジア戦略」ウエッジ選書（2009年）、同「アメリカ外交の諸潮流」国際問題研究所（2007年）、高畑著「世界の警察官をやめたアメリカ」などを読んでおくことを強く推奨する。大統領選の仕組みやプロセスに関する教養書なども読んでおくことを勧める。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 60%
受講態度 40%
特記事項
成績評価はレポート・課題の内容60％、平常点（出席状況、討論、受講態度を含む）40％をもとに行う。期末試験はしない。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
研究発表が中心作業になる。アメリカ外交に関する好奇心、探究心を養い、進んで研究テーマを発掘する意欲を持つこ－1－

と。チーム研究では協調性やチームワークが問われる。
【履修上の心得】
研究テーマの設定は自由なので、楽しみながら調査研究する気持ちを持ってチャレンジしてほしい。アメリカと世界の動きについて日ごろから関心を高め、日々の報道にも目を通していきたい。2016年は大統領選の年でもあり、関心をもって推移を見守ることが大切である。
【科目のレベル、前提科目など】
入門編。前期（ゼミナールⅠ-1）合格者を対象とする。基本的な理解から始めて徐々に内容を掘り下げていく。

－2－

C35501

科目

名ゼミナールⅠ-１（范）

教

員

名

范

力

【授業の内容】
１、中国についての学習、議論
詳細は以下の通りである。
①、改革開放政策とは何か？それをきっかけに中国はどう変わったか？
②、中国経済成長の原因は？
③、中国は多民族国家であるが、漢民族と少数民族との関係は？
④、中国大陸と香港やマカオ及び台湾との関係は？
⑤、長い歴史の中で、中国はいかに文明を構築し、また、なぜ挫折したか？そして、今日の中国の台頭をどう理解すればよいか？
⑥、ヨーロッパの面積に匹敵する広大な国土をどうやって治めてきたか？中国政府・共産党と国民との関係は？
⑦、中国は日本をはじめ諸外国との関係は？
⑧、中国社会の抱えている問題（PM2.5、格差、知的財産権、腐敗）・課題、そして中国の行方は？
２、白鷗大学で「留学」を体験すること
３、食事会
４、合宿
５、その他
【到達目標】
１、中国への理解を深め、視野を広げること
２、プレゼンやディベートなどのコミュニケーション能力をつけること
３、問題意識を育成すること
４、その他【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 １、尖閣諸島・歴史認識・日中関係（プレゼンのテーマ。以下同じ）
２、ディベート（ゼミ生がテーマを考えてもらう。以下同じ）
第３回 １、改革開放政策とは何か？それをきっかけに中国はどう変わったのか
２、ディベート
第４回 １、中国の高度経済成長及びその原因
２、ディベート
第５回 １、多民族国家と少数民族の位置づけ
２、ディベート
第６回 １、一国二制度と香港・マカオ返還
２、ディベート
第７回 １、民主化した台湾と中国大陸との関係
２、ディベート
第８回 １、中国文明と四大発明
２、ディベート
第９回 １、中国近代史を学ぶ
２、ディベート
第10回 １、中国の台頭を理解するために
２、ディベート
第11回 １、中国政府はヨーロッパに匹敵する広大な国土をいかに治めてきたか？
２、ディベート
第12回 １、中国政府・共産党と国民との関係は？
２、ディベート
第13回 １、米中関係と天安門事件
２、ディベート
第14回 １、中国の問題点と課題
２、ディベート
第15回 まとめ・到達目標チェック－1－

自分の興味あること、あるいは与えられた課題について調査研究する。そのうえで、発表する。
また、プレゼンやディベートなどを通じて中国への理解を深めるとともに、様々な力をつけていきたい。
【授業の進め方】
プレゼン、ディベート、ディスカッション、ビデオ鑑賞、輪読、パソコン使用授業。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業において指示、配布する。
【参考図書】
授業において指示、配布する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 50%
レポート・課題 30%
特記事項
プレゼン、ディベート、ディスカッションを重視する。

受講態度 20%【「成績評価の方法」に関する注意点】
プレゼンやディベート、ディスカッションなどから総合的に評価する
プレゼン40％、ディベート30％、ディスカッション20％、輪読10％。
【履修上の心得】
プレゼンやディベートなどをしっかりやること【科目のレベル、前提科目など】
関係授業の履修が望ましい－2－

C35601

科目

名ゼミナールⅠ-２（范）

教

員

名

范

力

【授業の内容】
授業内容は次の通りである。
１、三国志について
２、「反日教育」について
３、中国のパクリについて
４、中国が見た日米同盟
５、国際情勢と日中関係
６、民主主義を相対化する中国
７、中国の企業制度
８、現代中国（「鄧小平秘録」）を読む
９、中国モデルとは何か
10、中国主導の「新秩序」とは11、中国の抱えている問題と中国の行方について考える
12、中国とどう付き合えば良いか
13、中華料理を楽しむ
14、ゼミ生の興味ある課題について
15、まとめ
【到達目標】
１、中国への理解を深め、視野を広げること
２、プレゼンやディベートなどのコミュニケーション能力をつけること
３、問題意識を育成すること
４、その他【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 １、三国志について（プレゼンのテーマ。以下同じ）
２、ディベート（ゼミ生がテーマを考えてもらう。以下同じ）
第３回 １、「反日教育」について
２、ディベート
第４回 １、中国のパクリについて
２、ディベート
第５回 １、中国が見た日米同盟
２、ディベート
第６回 １、国際情勢と日中関係
２、ディベート
第７回 １、民主主義を相対化する中国
２、ディベート
第８回 １、日中企業制度の比較
２、ディベート
第９回 １、「鄧小平秘録」を読む
２、ディベート
第10回 １、中国モデルとは何か
２、ディベート
第11回 １、中国主導の「新秩序」
２、ディベート
第12回 １、中国とどう付き合えば良いか
２、ディベート
第13回 １、中国の抱えている課題と中国の行方２、ディベート
第14回 １、中国食文化見学会
２、ディベート
第15回 まとめ・目標達成かチェック
自分の興味あること、あるいは与えられた課題について調査研究する。そのうえで、発表する。
プレゼンやディスカッションなどを通じて中国への理解を深めるとともに、様々な力をつけていきたい。

－1－

【授業の進め方】
プレゼン、ディスカッション、ディベート、パソコン使用授業、輪読【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業において指示、配布する【参考図書】
授業において指示、配布する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 50%
レポート・課題 30%
特記事項
プレゼン、ディスカッション、ディベートを重視する

受講態度 20%【「成績評価の方法」に関する注意点】
プレゼンやディスカッション、ディベートなどから総合的に評価する
プレゼン40％、ディベート30％、ディスカッション20％、輪読10％。
【履修上の心得】
プレゼンやディベートなどをしっかりやること【科目のレベル、前提科目など】
関連科目の履修が望ましい－2－

C35701

科目

名ゼミナールⅠ-１（菅野）メディアビジネスとコンテンツ

教

員

名

菅野

嘉則

【授業の内容】
デジタル技術の目覚ましい進歩によって、メディアが転機を迎えています。世界中のコンピューターがネットワークで結ばれることで、コミュニケーションの方法が一変し、メディアビジネスの根幹が揺らいでいるのです。
これまで一般にメディアと言えば、ポストに配達された新聞、書店に並べられた本、レコード店に陳列されたＣＤ、決まった日時に放送されるテレビ番組…といったものでした。ところがいつの間にか、ケータイさえあれば、ニュースや、小説、音楽、ドラマをいつでもどこでも楽しむことができ、それどころか、即座に他の人々と情報交換することも可能になりました。
こうなった理由は、２年で２倍、１０年で１００倍、２０年で１００００倍と言われるような驚くべきスピードでコンピューターの処理能力が向上し、情報処理コストが激減したからです。遠からず、誰もが瞬時に大量の情報を送受信できるようになり、その影響はビジネスやライフスタイル全般に及んで、同時にメディアという概念も変わることでしょう。メディアは情報を送り届けてくれるものではなく、自ら使いこなすものと認識され、一部の人々がコンテンツを独占する時代は終わりを告げるのです。
デジタル化の進展とともに、コンテンツにも大きな変化が起こっています。映像はイメージ通りに設計・加工できるようになり、“撮る”ものから、“描く”ものになりました。もはやコンピューターを使うことなく、映像コンテンツを生み出すことができないのが現実です。人々が共有していた“評判”は、ＳＮＳのなかに集約され、新しいビジネスを生み出しています。目まぐるしく変化するメディア環境で、さまざまなサービスを提供するために必要なのは、メディアとコンテンツに関する体系的な知識を持ち、論理的な思考によって現状を正確に把握し、問題解決のための行動を積み重ねていくことです。
メディアを知り、コンテンツを知り、自分で作り発信することを通して、一緒にメディアビジネスとみなさんの将来について考えましょう。こうしたゼミでの活動は、企業や組織で働く疑似体験となり、仕事をする上で必要な力を身につける手助けとなるはずです。
【到達目標】
大学生が、社会に出て真っ先に必要になることは３つあります。
①はっきりした目的を持つこと②自分たちの活動を分析できること③グループで努力向上すること
本ゼミへの参加を通して、学生諸氏は・作品の解析や制作という目標を設定し、・表現と技術を理解して、自らの能力を活かし、・お互い協力しながら、適切なリーダーシップを発揮することができるでしょう。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 コンテンツ分析
第３回 制作技術講習
第４回 制作技術講習
第５回 プロジェクトマネージメント
第６回 企画検討会
第７回 企画検討会
第８回 メディア運用とコンテンツ制作
第９回 メディア運用とコンテンツ制作
第10回 メディア運用とコンテンツ制作
第11回 メディア運用とコンテンツ制作
第12回 メディア運用とコンテンツ制作
第13回 メディア運用とコンテンツ制作
第14回 メディア運用とコンテンツ制作
第15回 企画検討会
デジタル化の進展によって、制作者のイメージ通りに映像を設計し、描写し、加工することが可能になりました。いわば、映像は“アニメ化”したのです。本ゼミでは、アニメーションの歴史と表現を理解した上で、実際のコンテンツ制－1－

作を通して、将来のメディアビジネスを展望します。
【授業の進め方】
全体テーマ「アニメーション映像表現」についての調査と分析を通してコンテンツの構造を学びながら、配信や放送など実際のメディアを運用するほか、企画書作成、ディスカッションを通じた作品づくりと、コンテンツの企画から完成までのプロジェクトマネージメントを実践します。ゲーム制作に欠かせないモーションキャプチャー、フェイシャル
キャプチャー等の最新技術を活用したＣＧアニメーションや、ドローンによる特殊撮影、産業界で注目されている３Ｄ
プリンタを用いたフィギュア造型にも挑戦します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
指定教科書はありませんが、実写映画やアニメーションなどの映像作品を教材として活用します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%

受講態度 50%【履修上の心得】
モノづくりを通して、創造的な活動への理解を深め、社会性を身につけたい学生に適しています。
【科目のレベル、前提科目など】
Windowsのアプリケーションを操作できる、または習得する意思があること。ＩＴメディア論とメディア制作演習（アニメ）を受講していることが望ましい。履修推奨年次は３年です。

－2－

C35801

科目

名ゼミナールⅠ-２（菅野）メディアビジネスとコンテンツ

教

員

名

菅野

嘉則

【授業の内容】
デジタル技術の目覚ましい進歩によって、メディアが転機を迎えています。世界中のコンピューターがネットワークで結ばれることで、コミュニケーションの方法が一変し、メディアビジネスの根幹が揺らいでいるのです。
これまで一般にメディアと言えば、ポストに配達された新聞、書店に並べられた本、レコード店に陳列されたＣＤ、決まった日時に放送されるテレビ番組…といったものでした。ところがいつの間にか、ケータイさえあれば、ニュースや、小説、音楽、ドラマをいつでもどこでも楽しむことができ、それどころか、即座に他の人々と情報交換することも可能になりました。
こうなった理由は、２年で２倍、１０年で１００倍、２０年で１００００倍と言われるような驚くべきスピードでコンピューターの処理能力が向上し、情報処理コストが激減したからです。遠からず、誰もが瞬時に大量の情報を送受信できるようになり、その影響はビジネスやライフスタイル全般に及んで、同時にメディアという概念も変わることでしょう。メディアは情報を送り届けてくれるものではなく、自ら使いこなすものと認識され、一部の人々がコンテンツを独占する時代は終わりを告げるのです。
デジタル化の進展とともに、コンテンツにも大きな変化が起こっています。映像はイメージ通りに設計・加工できるようになり、“撮る”ものから、“描く”ものになりました。もはやコンピューターを使うことなく、映像コンテンツを生み出すことができないのが現実です。人々が共有していた“評判”は、ＳＮＳのなかに集約され、新しいビジネスを生み出しています。目まぐるしく変化するメディア環境で、さまざまなサービスを提供するために必要なのは、メディアとコンテンツに関する体系的な知識を持ち、論理的な思考によって現状を正確に把握し、問題解決のための行動を積み重ねていくことです。
メディアを知り、コンテンツを知り、自分で作り発信することを通して、一緒にメディアビジネスとみなさんの将来について考えましょう。こうしたゼミでの活動は、企業や組織で働く疑似体験となり、仕事をする上で必要な力を身につける手助けとなるはずです。
【到達目標】
大学生が、社会に出て真っ先に必要になることは３つあります。
①はっきりした目的を持つこと②自分たちの活動を分析できること③グループで努力向上すること
本ゼミへの参加を通して、学生諸氏は・作品の解析や制作という目標を設定し、・表現と技術を理解して、自らの能力を活かし、・お互い協力しながら、適切なリーダーシップを発揮することができるでしょう。
【授業計画】
第１回 グループ制作
第２回 グループ制作
第３回 グループ制作
第４回 グループ制作
第５回 企画検討会
第６回 企画検討会
第７回 プレゼンテーション
第８回 プレゼンテーション
第９回 組織とスタッフ
第10回 組織とスタッフ
第11回 メディア運用とコンテンツ制作
第12回 メディア運用とコンテンツ制作
第13回 メディア運用とコンテンツ制作
第14回 メディア運用とコンテンツ制作
第15回 ビジネスモデル研究
デジタル化の進展によって、制作者のイメージ通りに映像を設計し、描写し、加工することが可能になりました。いわば、映像は“アニメ化”したのです。本ゼミでは、アニメーションの歴史と表現を理解した上で、実際のコンテンツ制－1－

作を通して、将来のメディアビジネスを展望します。
【授業の進め方】
全体テーマ「アニメーション映像表現」についての調査と分析を通してコンテンツの構造を学びながら、配信や放送など実際のメディアを運用するほか、企画書作成、ディスカッションを通じた作品づくりと、コンテンツの企画から完成までのプロジェクトマネージメントを実践します。ゲーム制作に欠かせないモーションキャプチャー、フェイシャル
キャプチャー等の最新技術を活用したＣＧアニメーションや、ドローンによる特殊撮影、産業界で注目されている３Ｄ
プリンタを用いたフィギュア造型にも挑戦します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
指定教科書はありませんが、実写映画やアニメーションなどの映像作品を教材として活用します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%

受講態度 50%【履修上の心得】
モノづくりを通して、創造的な活動への理解を深め、社会性を身につけたい学生に適しています。
【科目のレベル、前提科目など】
Windowsのアプリケーションを操作できる、または習得する意思があること。ＩＴメディア論とメディア制作演習（アニメ）を受講していることが望ましい。履修推奨年次は３年です。

－2－

C35901

科目

名ゼミナールⅠ-１（青崎）
コミュニケーションビジネス研究

教

員

名

青﨑

智行

【授業の内容】
わたしたちの暮らしや企業のマーケティング活動、そして地域おこしや国家のイメージアップにいたるまでコミュニ
ケーション産業は幅広く現代社会のなかで浸透し影響を及ぼしている。このゼミでは、広告、メディア（放送局、新聞社、インターネット等）
・コンテンツ（映画、テレビ番組、アニメ、音楽等）などの分野を中心とした研究を行う。コミュ
ニケーション産業の裾野は多岐にわたるため、ゼミ生自身の自主性を尊重しながら最新のトピックやオリジナリティのあるテーマを扱う。
【到達目標】
基本的な文献の読解、情報の収集・活用、レジュメの作成・発表、ディスカッション、グループワーク、夏合宿の企
画・運営、プレゼンテーションや卒業論文の作成・発表などの活動を行うことで、社会人として将来役に立つスキルを習得することも重要な課題に掲げながらゼミを進めていく。このゼミを通じて学生ひとりひとりが思考力や分析力、そして何よりもコミュニケーション能力を高めていけるようにしたい。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 研究テーマに関する報告と討論①
第３回 研究テーマに関する報告と討論②
第４回 研究テーマに関する報告と討論③
第５回 研究テーマに関する報告と討論④
第６回 研究テーマに関する報告と討論⑤
第７回 研究テーマに関する報告と討論⑥
第８回 研究テーマに関する報告と討論⑦
第９回 研究テーマに関する報告と討論⑧
第10回 研究テーマに関する報告と討論⑨
第11回 研究テーマに関する報告と討論⑩
第12回 研究テーマに関する報告と討論⑪
第13回 研究テーマに関する報告と討論⑫
第14回 研究テーマに関する報告と討論⑬
第15回 研究テーマに関する報告と討論⑭【教科書（必ず購入すべきもの）】
ゼミ生の興味・関心に応じて指示する。
【参考図書】
情報メディア白書、デジタルコンテンツ白書等の関連資料（講義中に指示する）。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
ゼミ活動全般に対する貢献、発表や作成レポートの内容などにより総合的に評価する。
【履修上の心得】
普段から自主性、積極性をもって自身の興味対象分野に対する情報収集を行い、自らの問題意識を高めながらゼミに参画すること。

－1－

C36001

科目

名ゼミナールⅠ-２（青崎）
コミュニケーションビジネス研究

教

員

名

青﨑

智行

【授業の内容】
わたしたちの暮らしや企業のマーケティング活動、そして地域おこしや国家のイメージアップにいたるまでコミュニ
ケーション産業は幅広く現代社会のなかで浸透し影響を及ぼしている。このゼミでは、広告、メディア（放送局、新聞社、インターネット等）
・コンテンツ（映画、テレビ番組、アニメ、音楽等）などの分野を中心とした研究を行う。コミュ
ニケーション産業の裾野は多岐にわたるため、ゼミ生自身の自主性を尊重しながら最新のトピックやオリジナリティのあるテーマを扱う。
【到達目標】
基本的な文献の読解、情報の収集・活用、レジュメの作成・発表、ディスカッション、グループワーク、夏合宿の企
画・運営、プレゼンテーションや卒業論文の作成・発表などの活動を行うことで、社会人として将来役に立つスキルを習得することも重要な課題に掲げながらゼミを進めていく。このゼミを通じて学生ひとりひとりが思考力や分析力、そして何よりもコミュニケーション能力を高めていけるようにしたい。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 研究テーマに関する報告と討論①
第３回 研究テーマに関する報告と討論②
第４回 研究テーマに関する報告と討論③
第５回 研究テーマに関する報告と討論④
第６回 研究テーマに関する報告と討論⑤
第７回 研究テーマに関する報告と討論⑥
第８回 研究テーマに関する報告と討論⑦
第９回 研究テーマに関する報告と討論⑧
第10回 研究テーマに関する報告と討論⑨
第11回 研究テーマに関する報告と討論⑩
第12回 研究テーマに関する報告と討論⑪
第13回 研究テーマに関する報告と討論⑫
第14回 研究テーマに関する報告と討論⑬
第15回 研究テーマに関する報告と討論⑭【教科書（必ず購入すべきもの）】
ゼミ生の興味・関心に応じて指示する。
【参考図書】
情報メディア白書、デジタルコンテンツ白書等の関連資料（講義中に指示する）。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
ゼミ活動全般に対する貢献、発表や作成レポートの内容などにより総合的に評価する。
【履修上の心得】
普段から自主性、積極性をもって自身の興味対象分野に対する情報収集を行い、自らの問題意識を高めながらゼミに参画すること。

－1－

C36101

科目

名ゼミナールⅠ-１（今井）

教

員

名

今井

一雄

【授業の内容】
発展途上国の経済開発にかかる諸問題を分析し、理解するのに役立つ基礎理論について学ぶ。マクロ経済政策としての国際的な資金協力についても勉強する。
【到達目標】
発展途上国にとって最適なマクロ経済政策の選択・適用を検討するために、国際開発経済学の基礎理論に習熟するようになる。
ゼミでの発表を通じて、レジメの作成およびプレゼンテーションの仕方にかかる基礎を確り身につける。
【授業計画】
第１回 Introduction:開発経済学とは
第２回 貧困のメカニズムを探る
第３回 人口転換
第４回 少子高齢化
第５回 緑の革命
第６回 工業発展Ⅰ
第７回 工業発展Ⅱ
第８回 貿易と海外直接投資
第９回 日本の海外直接投資
第10回 中国の体制転換
第11回 日本の政府開発援助
第12回 アジア経済危機
第13回 リーマン・ショックと世界同時不況
第14回 アジア経済の新動態第15回 まとめゼミナールにおける開発経済学の勉強であり、ゼミテンは多方面にわたる領域について初めて取り組むことから、先を急がず、基礎を十分に理解することを念頭に進めたい。従って、本授業計画はあくまでひとつの目安と考えて欲しい。
【授業の進め方】
基本書の輪読を原則とする。担当者がレジメを作成し、プレゼンテーションをする。それに基ずき、全員参加のディス
カッションを行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
渡辺利夫 著 「開発経済学入門」[第３版]

東洋経済新報社【参考図書】
随時紹介します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 １００%
特記事項
ゼミでのプレゼンテーションおよびディスカッションに積極的に参加することが期待されます。
【科目のレベル、前提科目など】
経済学の特別な知識は必要ありません。

－1－

C36201

科目

名ゼミナールⅠ-２（今井）
開発援助の経済学

教

員

名

今井

一雄

【授業の内容】
前期で学んだ国際開発経済学の基礎の理解の上で、発展途上国に対するマクロ経済政策の一つとしての国際的な資金協力問題を勉強する。
特に、日本の政府開発援助（ＯＤＡ）を中心として、より効率的に経済開発に貢献できる政策の基礎について学ぶ。
【到達目標】
発展途上国支援の理念に基づく、ＯＤＡの基本的な仕組み・全体像を把握するようになる。
開発援助としての日本のＯＤＡの特徴を理解し、経済学的に分析できるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 貧困と経済開発
第２回 途上国支援の理念と戦略 （１）
第３回 途上国支援の理念と戦略 （２）
第４回 世界経済の中のＯＤＡ
第５回 国際機関の役割
第６回 主要援助国の動向
第７回 国際援助社会の調整の仕組み
第８回 日本のＯＤＡの特徴
第９回 日本のＯＤＡの仕組みと実施体制
第10回 日本のＯＤＡのパフォーマンス
第11回 地球環境問題への取り組み
第12回 貧困削減と住民参加への取り組み
第13回 ＮＧＯ・ＮＰＯとの連携
第14回 国際社会への日本のメッセージ
第15回 まとめ
前期同様に、十分理解することが最重要であり、先を急がず、本授業計画は一つの目安。
【授業の進め方】
基本書の輪読が原則。担当者がレジメを準備し、プレゼンテーションを行う。それに基づき全員での意見交換。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
西垣・下村・辻 共著 「開発援助の経済学」{第４版]

有斐閣【参考図書】
随時紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 １００%
特記事項
プレゼンテーションおよびクラス・ディスカッションへの積極的参加が重要。
【履修上の心得】
新聞・雑誌等によるＯＤＡ情報にも注意し、現時点での動向も把握して欲しい。
【科目のレベル、前提科目など】
特別な経済学の知識は必要ない。

－1－

C36301

科目

名ゼミナールⅠ-１（西谷）

教

員

名

西谷

勢至子

【授業の内容】
本ゼミナールの目的は，組織論や戦略論といった経営学の理論的研究の成果を学ぶことで，ゼミ生が自ら関心を持った経営事象に対し，その背景，ないしはその現象を規定するメカニズムを理解し，予測するための枠組み，あるいはその現象に対する対応を考えるための枠組みを持てるようにすることにある。
【到達目標】
・組織や戦略に関わる基本的な理論を理解する
・（研究をする力を養うことを目的に）組織や戦略に関わる文章表現力・まとめる力を向上させる
・プレゼンテーション能力とディスカッション能力を高める【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 輪読と文章の要約とディスカッション①
第３回 輪読と文章の要約とディスカッション②
第４回 輪読と文章の要約とディスカッション③
第５回 輪読と文章の要約とディスカッション④
第６回 輪読と文章の要約とディスカッション⑤
第７回 輪読と文章の要約とディスカッション⑥
第８回 輪読と文章の要約とディスカッション⑦
第９回 輪読と文章の要約とディスカッション⑧
第10回 輪読と文章の要約とディスカッション⑨
第11回 輪読と文章の要約とディスカッション⑩
第12回 輪読と文章の要約とディスカッション⑪
第13回 輪読と文章の要約とディスカッション⑫
第14回 輪読と文章の要約とディスカッション⑬
第15回 総括【授業の進め方】
前半は文献の輪読，後半は専門書の一節や論文，経済雑誌等の要約課題に取り組む。文献の輪読は発表者と司会者を決め，発表者は事前にレジュメを作成し，報告を行う。授業は質疑応答形式で進め，ディスカッションも重視する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
ゼミ生の関心に応じて決定する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
・「レポート」：文献の輪読で担当した報告内容による評価（20%）と毎授業ごとに実施する要約課題提出による評価（30%）
・「受講態度」：授業への取り組み，質疑応答の熱心さ【履修上の心得】
・文献の輪読は担当していない部分でも，できるだけ事前に読んでおくこと
・要約課題は成果を実感するまでに時間を要すると考えられるが，粘り強く取り組むこと・他のゼミ生と共に成長しようという意欲を持って授業にのぞむこと－1－

C36401

科目

名ゼミナールⅠ-２（西谷）

教

員

名

西谷

勢至子

【授業の内容】
本ゼミナールの目的は，組織論や戦略論といった経営学の理論的研究の成果を学ぶことで，ゼミ生が自ら関心を持った経営事象に対し，その背景，ないしはその現象を規定するメカニズムを理解し，予測するための枠組み，あるいはその現象に対する対応を考えるための枠組みを持てるようにすることにある。
【到達目標】
・組織や戦略に関わる基本的な理論を説明できる・（研究をする力を養うことを目的に）組織や戦略に関わる文章表現力・まとめる力を向上させる
・プレゼンテーション能力とディスカッション能力を高める
・自らの研究テーマを設定する【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 輪読と文章の要約とディスカッション①
第３回 輪読と文章の要約とディスカッション②
第４回 輪読と文章の要約とディスカッション③
第５回 輪読と文章の要約とディスカッション④
第６回 輪読と文章の要約とディスカッション⑤
第７回 輪読と文章の要約とディスカッション⑥
第８回 輪読と文章の要約とディスカッション⑦
第９回 輪読と文章の要約とディスカッション⑧
第10回 輪読と文章の要約とディスカッション⑨
第11回 輪読と文章の要約とディスカッション⑩
第12回 輪読と文章の要約とディスカッション⑪
第13回 輪読と文章の要約とディスカッション⑫
第14回 輪読と文章の要約とディスカッション⑬
第15回 総括【授業の進め方】
前半は文献の輪読，後半は専門書の一節や論文，経済雑誌等の要約課題に取り組む。文献の輪読は発表者と司会者を決め，発表者は事前にレジュメを作成し，報告を行う。授業は質疑応答形式で進め，ディスカッションも重視する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
ゼミ生の関心に応じて決定する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
・「レポート」：文献の輪読で担当した報告内容による評価（20%）と毎授業ごとに実施する要約課題提出による評価（30%）
・「受講態度」：授業への取り組み，質疑応答の熱心さ【履修上の心得】
・文献の輪読は担当していない部分でも，できるだけ事前に読んでおくこと
・要約課題は成果を実感するまでに時間を要すると考えられるが，粘り強く取り組むこと・他のゼミ生と共に成長しようという意欲を持って授業にのぞむこと－1－

C36501

科目

名ゼミナールⅠ-１（元田）
テレビの研究と番組制作

教

員

名

元田

成

【授業の内容】
この授業では、①テレビについて研究すること、②映像作品を制作すること、の２つを同時進行で実現したいと考えています。何を研究するか、どのような作品を作るか、については、ゼミ生に主体的に決めてもらうつもりです。
研究テーマとして思いつく例は、「テレビの変遷と仕組み」「魅力を感じる番組の表現方法の秘密」「ネットと融合したテレビの可能性を探る」「若者のテレビ離れ」など無限にあります。作品制作は、ニュース、ドキュメンタリー、バラ
エティ、ドラマ、情報番組、６秒動画、ミュージックビデオ、など何でもありですが、実現可能なものからスタートするのがいいと考えます。
制作に関しては、カメラや編集ソフトなどの機材・設備の使い方を授業で習うことになります。グループで作品を作る
際には、番組作りの発想、表現、手法を議論して絞り込み、共同作業で作品完成という目標に向かって試行錯誤を重ねます。それが創造の苦しさであり、楽しさであることを実感してもらいたいと思います。
【到達目標】
テレビ放送と制作の仕組みや技術を理解し、実際に撮影や編集ができるようになる。作品を企画・制作することでソフ
ト制作の楽しさや魅力を体感し、創造力、表現力、感性、チームワークを習得する。研究発表することで、ひとつのことを追求して分析し、説得力のある表現力を身につける。テレビなどのメディア志望の学生にとっては、進路決定や就職活動のプラスになることを期待する。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、参考作品鑑賞、作品企画案提出、各自の研究テーマ決定①
第２回 ガイダンス、参考作品鑑賞、作品企画案提出、各自の研究テーマ決定②
第３回 ガイダンス、参考作品鑑賞、作品企画案提出、各自の研究テーマ決定③
第４回 作品企画案の検討と決定①
第５回 作品企画案の検討と決定②
第６回 作品企画案の検討と決定③
第７回 カメラと編集の講習、作品撮影①
第８回 カメラと編集の講習、作品撮影②
第９回 カメラと編集の講習、作品撮影③
第10回 カメラと編集の講習、作品撮影④
第11回 カメラと編集の講習、作品撮影⑤
第12回 カメラと編集の講習、作品撮影⑥
第13回 カメラと編集の講習、作品撮影⑦
第14回 各自研究の（中間/最終）発表①
第15回 各自研究の（中間/最終）発表①【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント、書籍など必要に応じて、配布したり紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 ７０%－1－

受講態度 ３０%C36601

科目

名ゼミナールⅠ-２（元田）
テレビの研究と番組制作

教

員

名

元田

成

【授業の内容】
この授業では、①テレビについて研究すること、②映像作品を制作すること、の２つを同時進行で実現したいと考えています。何を研究するか、どのような作品を作るか、については、ゼミ生に主体的に決めてもらうつもりです。
研究テーマとして思いつく例は、「テレビの変遷と仕組み」「魅力を感じる番組の表現方法の秘密」「ネットと融合したテレビの可能性を探る」「若者のテレビ離れ」など無限にあります。作品制作は、ニュース、ドキュメンタリー、バラ
エティ、ドラマ、情報番組、６秒動画、ミュージックビデオ、など何でもありですが、実現可能なものからスタートするのがいいと考えます。
制作に関しては、カメラや編集ソフトなどの機材・設備の使い方を授業で習うことになります。グループで作品を作る
際には、番組作りの発想、表現、手法を議論して絞り込み、共同作業で作品完成という目標に向かって試行錯誤を重ねます。それが創造の苦しさであり、楽しさであることを実感してもらいたいと思います。
【到達目標】
テレビ放送と制作の仕組みや技術を理解し、実際に撮影や編集ができるようになる。作品を企画・制作することでソフ
ト制作の楽しさや魅力を体感し、創造力、表現力、感性、チームワークを習得する。研究発表することで、ひとつのことを追求して分析し、説得力のある表現力を身につける。テレビなどのメディア志望の学生にとっては、進路決定や就職活動のプラスになることを期待する。
【授業計画】
第１回 撮影①
第２回 撮影②
第３回 撮影③
第４回 編集④
第５回 編集⑤
第６回 編集⑥
第７回 編集⑦
第８回 ＭＡ・テロップ等で作品完成①
第９回 ＭＡ・テロップ等で作品完成②
第10回 ＭＡ・テロップ等で作品完成③
第11回 ＭＡ・テロップ等で作品完成④
第12回 作品合評
第13回 作品制作検証レポート提出、各自の研究の発表①
第14回 作品制作検証レポート提出、各自の研究の発表②
第15回 作品制作検証レポート提出、各自の研究の発表③【教科書（必ず購入すべきもの）】
プリント、書籍など必要に応じて、配布したり紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 ７０%－1－

受講態度 30%

C36701

科目

名ゼミナールⅠ-1（後藤）

教

員

名

後藤

謙次

【授業の内容】
１９９４年に衆院選挙制度が旧中選挙区から現行の小選挙区比例代表並立制に移行してから日本の政治構造は大きく変質した。
また、８９年のベルリンの壁の崩壊を契機に米ソ冷戦時代が幕を下ろし、日本を取り巻く国際情勢も激変した。
選挙制度と国際情勢という２つの座標軸を基本に日本政治の構造、潮流を探る。
【到達目標】
日本の政治構造を理解し、国内政治の動きを立体的にとらえる視点を確立する。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 選挙制度と政治潮流
第３回 選挙制度と政治潮流
第４回 選挙制度と政治潮流
第５回 選挙制度と政治潮流
第６回 選挙制度と政治潮流
第７回 選挙制度と政治潮流
第８回 米ソ冷戦構造と国内政治
第９回 米ソ冷戦構造と国内政治
第10回 米ソ冷戦構造と国内政治
第11回 米ソ冷戦構造と国内政治
第12回 米ソ冷戦構造と国内政治
第13回 米ソ冷戦構造と国内政治
第14回 米ソ冷戦構造と国内政治
第15回 総括【授業の進め方】
ゼミ生に基礎的な史料、資料を配布し、それをベースにディベートで問題の本質を浮き彫りにする。
ゼミ生の都合のつく日に国会見学と現職の国会議員と意見交換する場を設け、生の政治を体験する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は特に指定しない。
【参考図書】
・『平成政治史全３巻』（後藤謙次著、岩波書店）
・週刊ダイヤモンド「永田町ライヴ！」（後藤謙次コラム）
・『戦後政治史』（石川真澄著、岩波書店）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%

受講態度 50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
ゼミ中の発言内容、問題意識を重点に評価を行う。
【履修上の心得】
温故知新の格言があるように過去を知り、そして現在生起しているさまざまな出来事について新聞、テレビのニュースのチェックを怠らないこと。
【科目のレベル、前提科目など】
社会人になっても通用する国内外の政治を理解できるレベルを目指す。

－1－

C36801

科目

名ゼミナールⅠ-2（後藤）

教

員

名

後藤

謙次

【授業の内容】
２００１年の９・１１米中枢同時多発テロ以降の激変する国際政治に国内政治も大きく影響を受けた。２１世紀に入ってからの国内政治潮流を研究する。また、東日本大震災に遭遇した政治の在り方を考察する。
【到達目標】
日本の政治構造を理解し、国内政治の動きを立体的にとらえる視点を確立する。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 ９・１１米中枢同時多発テロが変えた国内政治
第３回 ９・１１米中枢同時多発テロが変えた国内政治
第４回 ９・１１米中枢同時多発テロが変えた国内政治
第５回 ９・１１米中枢同時多発テロが変えた国内政治
第６回 ９・１１米中枢同時多発テロが変えた国内政治
第７回 ９・１１米中枢同時多発テロが変えた国内政治
第８回 ９・１１米中枢同時多発テロが変えた国内政治
第９回 政権交代と東日本大震災
第10回 政権交代と東日本大震災
第11回 政権交代と東日本大震災
第12回 政権交代と東日本大震災
第13回 政権交代と東日本大震災
第14回 政権交代と東日本大震災
第15回 総括【授業の進め方】
ゼミ生に基礎的な史料、資料を配布し、それをベースにディベートで問題の本質を浮き彫りにする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は特に無し。
【参考図書】
・『平成政治史全３巻』（後藤謙次著、岩波書店）
・週刊ダイヤモンド「永田町ライヴ！」（後藤謙次コラム）
・『文明の衝突と２１世紀の日本』（サミュエル・ハンチントン著、集英社新書）
・『反ポピュリズム論』（渡辺恒雄著、新潮新書）
・『イスラム国の衝撃』（池内恵著、文春新書）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%

受講態度 50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
ゼミ中の発言内容、問題意識を重点に評価を行う。
【履修上の心得】
温故知新の格言があるように過去を知り、そして現在生起しているさまざまな出来事について新聞、テレビのニュースのチェックを怠らないこと。
【科目のレベル、前提科目など】
社会人になっても通用する国内外の政治を理解できるレベルを目指す。

－1－

C50101

科目

名ゼミナールⅡ-1（青木）

教

員

名

青木

孝暢

【授業の内容】
ゼミナールⅡは、卒業論文（とくに財務会計に関するもの）の制作を検討している学生を対象に卒業論文制作のための研究指導を行う演習科目である。したがって、本ゼミでは、学生みずらが選択したテーマを各自が主体となって学修していく。教員は、各学生の選択したテーマに対してアドバイスを与える他に、参考文献の収集方法や卒業論文の書き方に関する指導も行う。
【到達目標】
ゼミナールⅡは、卒業論文を制作するためのゼミ科目である。毎回のゼミでは、学生が各自のテーマに基づき、その内容・意義・問題点を報告する。そして、その報告内容に基づき、他の学生と質問＋討論を繰り返し、最後に全体でまとめを行うという形でゼミを進めていく。その際に重要なのは、学生が自ら問題を発見し、それを解決することによって、主体的に行動する力を身につけることである。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 設定されたテーマに関する報告と討論(１)
第３回 設定されたテーマに関する報告と討論(２)
第４回 設定されたテーマに関する報告と討論(３)
第５回 設定されたテーマに関する報告と討論(４)
第６回 設定されたテーマに関する報告と討論(５)
第７回 設定されたテーマに関する報告と討論(６)
第８回 設定されたテーマに関する報告と討論(７)
第９回 設定されたテーマに関する報告と討論(８)第10回 設定されたテーマに関する報告と討論(９)第11回 設定されたテーマに関する報告と討論(10)
第12回 設定されたテーマに関する報告と討論(11)
第13回 設定されたテーマに関する報告と討論(12)
第14回 設定されたテーマに関する報告と討論(13)
第15回 設定されたテーマに関する報告と討論(14)【教科書（必ず購入すべきもの）】
初回ゼミ時に指示【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
ゼミへの取り組みを総合的に評価【科目のレベル、前提科目など】
ゼミナールⅠと財務会計論の単位を取得していること－1－

受講態度 100%

C50201

科目

名ゼミナールⅡ-2（青木）

教

員

名

青木

孝暢

【授業の内容】
ゼミナールⅡは、卒業論文（とくに財務会計に関するもの）の制作を検討している学生を対象に卒業論文制作のための研究指導を行う演習科目である。したがって、本ゼミでは、学生みずらが選択したテーマを各自が主体となって学修していく。教員は、各学生の選択したテーマに対してアドバイスを与える他に、参考文献の収集方法や卒業論文の書き方に関する指導も行う。
【到達目標】
ゼミナールⅡは、卒業論文を制作するためのゼミ科目である。毎回のゼミでは、学生が各自のテーマに基づき、その内容・意義・問題点を報告する。そして、その報告内容に基づき、他の学生と質問＋討論を繰り返し、最後に全体でまとめを行うという形でゼミを進めていく。その際に重要なのは、学生が自ら問題を発見し、それを解決することによって、主体的に行動する力を身につけることである。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 設定されたテーマに関する報告と討論(１)
第３回 設定されたテーマに関する報告と討論(２)
第４回 設定されたテーマに関する報告と討論(３)
第５回 設定されたテーマに関する報告と討論(４)
第６回 設定されたテーマに関する報告と討論(５)
第７回 設定されたテーマに関する報告と討論(６)
第８回 設定されたテーマに関する報告と討論(７)
第９回 設定されたテーマに関する報告と討論(８)第10回 設定されたテーマに関する報告と討論(９)第11回 設定されたテーマに関する報告と討論(10)
第12回 設定されたテーマに関する報告と討論(11)
第13回 設定されたテーマに関する報告と討論(12)
第14回 設定されたテーマに関する報告と討論(13)
第15回 設定されたテーマに関する報告と討論(14)【教科書（必ず購入すべきもの）】
初回ゼミ時に指示【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
ゼミへの取り組みを総合的に評価【科目のレベル、前提科目など】
ゼミナールⅠと財務会計論の単位を取得していること－1－

受講態度 100%

C50301

科目

名ゼミナールⅡ-1（市川）

教

員

名

市川

千秋

【授業の内容】
ここではゼミ２年次になるので、各自、各グループの研究テーマを先ず決定し、それに即した研究・分析を進めることになる。各々のテーマが決まらない場合は指導教員が複数のテーマを提案し、各自の関心を絞るように指導する。
【到達目標】①金融メカニズムの学習を通じて経済社会の構造を理解すること②研究発表や討論を通じて分析力と自己の表現能力を高めること③大人としての態度・気配り、話し方を身につけるよう努力すること【授業計画】
第１回 オリエンテーション…ゼミの進め方の話し合い
第２回 各自、各グループに研究テーマの決定と報告スケジュールの調整
第３回 教員による金融時事問題の解説
第４回 ゼミ生の研究発表①
第５回 ゼミ生の研究発表②
第６回 ゼミ生の研究発表③
第７回 ゼミ生の研究発表④
第８回 ゼミ生の研究発表⑤
第９回 ゼミ生の研究発表⑥
第10回 ゼミ生の研究発表⑦
第11回 ゼミ生の研究発表⑧
第12回 ゼミ生の研究発表⑨
第13回 ゼミ生の研究発表⑩
第14回 ゼミ生の研究発表⑪
第15回 前期発表の総括と就職活動報告【授業の進め方】
ゼミ２年次生は１年次の学習を基礎に各自の研究テーマを決め、それに即した研究を行いゼミナールにおいて発表する。研究成果やその意見を恥ずかしがらず、自信を持って述べてほしい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
各自・各グループと相談し、テーマに応じた文献・資料を選択する。
【参考図書】
ゼミナール時間中に指示する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 100%
特記事項
発表内容や回数など、日常のゼミナール活動全般を考慮する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
発言回数も評価する【履修上の心得】
発表担当でなくても問題意識を持ち、不明な点を質問できるようにしておくこと。ゼミ生は表面的な現象にとらわれることなく、その背後にある真理を探ることを目標としてほしい。
また、止むを得ず休むときは連絡すること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：金融論、国際金融論、銀行論
関連科目：大学の専門科目は言うに及ばず、語学や一般教養の科目、その他新聞・雑誌など、ゼミ生の幅広い人間形成に寄与しうるもの全てが関連する。
金融経済に関する現象の詳細な分析を通じて、事柄の本質を理解する訓練ができる科目として位置付けられる。

－1－

C50401

科目

名ゼミナールⅡ-2（市川）

教

員

名

市川

千秋

【授業の内容】
ゼミ２年次の後半は各自の研究課題のまとめに入る。内容を再度吟味し充実したレポートにまとめてほしい。
【到達目標】①金融メカニズムの学習を通じて経済社会の構造を理解すること②研究発表や討論を通じて分析力と自己の表現能力を高めること③大人としての態度・気配り、話し方を身につけるよう努力すること【授業計画】
第１回 テーマの調整と後期の報告スケジュール
第２回 教員による金融時事問題の解説
第３回 ゼミ生の研究発表①
第４回 ゼミ生の研究発表②
第５回 ゼミ生の研究発表③
第６回 ゼミ生の研究発表④
第７回 ゼミ生の研究発表⑤
第８回 ゼミ生の研究発表⑥
第９回 ゼミ生の研究発表⑦
第10回 ゼミ生の研究発表⑧
第11回 ゼミ生の研究発表⑨
第12回 ゼミ生の研究発表⑩
第13回 ゼミ生の研究発表⑪
第14回 ゼミ生の研究発表⑫
第15回 後期発表の総括【授業の進め方】
ゼミ２年次生は１年次の学習を基礎に各自の研究テーマを決め、それに即した研究を行いゼミナールにおいて発表する。研究成果やその意見を恥ずかしがらず、自信を持って述べてほしい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
各自・各グループと相談し、テーマに応じた文献・資料を選択する。
【参考図書】
ゼミナール時間中に指示する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 100%
特記事項
発表内容や回数など、日常のゼミナール活動全般を考慮する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
発言回数も評価する【履修上の心得】
発表担当でなくても問題意識を持ち、不明な点を質問できるようにしておくこと。ゼミ生は表面的な現象にとらわれることなく、その背後にある真理を探ることを目標としてほしい。
また、止むを得ず休むときは連絡すること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：金融論、国際金融論、銀行論
関連科目：大学の専門科目は言うに及ばず、語学や一般教養の科目、その他新聞・雑誌など、ゼミ生の幅広い人間形成に寄与しうるもの全てが関連する。
金融経済に関する現象の詳細な分析を通じて、事柄の本質を理解する訓練ができる科目として位置付けられる。

－1－

C50501

科目

名ゼミナールⅡ-1（内堀）
国際マーケティング戦略研究

教

員

名

内堀

敬則

【授業の内容】
ゼミナールⅠで培った調査研究の基礎的力を活用しながら、自主的な問題意識に基づいた卒論を完成させる。
【到達目標】
学生それぞれが自ら設定したテーマに基づき、卒業論文を完成させることを目標とする。卒業時に全員の論文を冊子にまとめた論文集を発刊する。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 事例研究の進捗状況報告
第３回 事例研究の進捗状況報告
第４回 事例研究の進捗状況報告
第５回 事例研究のプレゼンテーション
第６回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第７回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第８回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第９回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第10回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第11回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第12回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第13回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第14回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第15回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
少子高齢化に伴う国内市場の成熟化や、新興市場の急速な拡大などの経営環境の変化により、企業の規模や業種を問わず、国境を越えてマーケティング活動を遂行することの重要性はこれまでになく高まっている。経済、市場、そして企業・消費者活動の「グローバル化」が当然のように加速するなか、企業はマーケティング諸活動をグローバルに統合したり、効果と効率を追求したりすることを求められている。ゼミナールⅠに引き続き、こうした国際マーケティング活動についての理論的および実証的な検討を行う。
授業計画は研究の進捗や各種イベント状況により変更する可能性がある。特に、ゼミ生の就職活動についての指導を随時行う。
【授業の進め方】
学生それぞれの問題意識に基づき、卒業論文のテーマ設定、文献サーベイとデータ収集、ヒアリングなどの調査を行い、論文の執筆を実践する。毎回のゼミでは、それぞれの進捗状況を報告し、全員で議論を行うとともに、研究指導を実施する。
なお、研究テーマの選定やゼミの運営などゼミ生の自主性を尊重する。ゼミ生が一丸となって課題に挑み、切磋琢磨することによって、生涯にわたってつながる仲間を得ることも本ゼミの重要な要素である。一連の活動を通し、就職活動などの難題を乗り切る自信とたくましさを身に着けることを期待する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
学生それぞれの問題意識に応じ、適宜紹介する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 100%
特記事項
完成させた研究成果（原稿およびそのプレゼンテーション）、ゼミ活動全般への貢献、発表内容、発言内容など）を総合的に評価する。
【履修上の心得】
常に新聞や経済誌などで興味のある市場や産業の動向についてチェックし、自分なりの見方を持つこと。学生特有の好奇心と大胆な推論はゼミ生の最大の武器である。
指名されるまでもなく、どんどん自分の意見を述べること。
調査研究の楽しさ・醍醐味を堪能することを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：マーケティング論、国際マーケティング論、国際経営論、多国籍企業論、国際関係論、貿易商務論など。
－1－

「ゼミナールⅠ」の成果を応用・実践し、各自の大学における学習の集大成となることを狙う。

－2－

C50601

科目

名ゼミナールⅡ-2（内堀）
国際マーケティング戦略研究

教

員

名

内堀

敬則

【授業の内容】
前期に設定した各自の卒論テーマを執筆・完成させ、その成果をプレゼンテーションとして発表する。
【到達目標】
学生それぞれが自ら設定したテーマに基づき、卒業論文を完成させることを目標とする。卒業時に全員の論文を冊子にまとめた論文集を発刊する。
【授業計画】
第１回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第２回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第３回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第４回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第５回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第６回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第７回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第８回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第９回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第10回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第11回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第12回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第13回 卒論テーマの進捗状況報告と卒論指導
第14回 卒論プレゼンテーションその１
第15回 卒論プレゼンテーションその２
少子高齢化に伴う国内市場の成熟化や、新興市場の急速な拡大などの経営環境の変化により、企業の規模や業種を問わず、国境を越えてマーケティング活動を遂行することの重要性はこれまでになく高まっている。経済、市場、そして企業・消費者活動の「グローバル化」が当然のように加速するなか、企業はマーケティング諸活動をグローバルに統合したり、効果と効率を追求したりすることを求められている。ゼミナールⅠに引き続き、こうした国際マーケティング活動についての理論的および実証的な検討を行う。
授業計画は研究の進捗状況や各種イベント状況により変更する可能性がある。特に、ゼミ生の就職活動についての指導を随時行う。
【授業の進め方】
学生それぞれの問題意識に基づき、卒業論文のテーマ設定、文献サーベイとデータ収集、ヒアリングなどの調査を行い、論文の執筆を実践する。毎回のゼミでは、それぞれの進捗状況を報告し、全員で議論を行うとともに、研究指導を実施する。
最終ゼミでは研究成果のプレゼンテーションを行い、他のゼミ生からの評価を受ける。
なお、研究テーマの選定やゼミの運営などゼミ生の自主性を尊重する。ゼミ生が一丸となって課題に挑み、切磋琢磨することによって、生涯にわたってつながる仲間を得ることも本ゼミの重要な要素である。一連の活動を通し、就職活動などの難題を乗り切る自信とたくましさを身に着けることを期待する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
学生それぞれの問題意識に応じ、適宜紹介する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 100%
特記事項
完成させた卒論原稿およびそのプレゼンテーション、ゼミ活動全般への貢献、発表内容、発言内容などを総合的に評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
卒論の最終プレゼンテーションはゼミⅠの学生によって審査され、その結果も成績に考慮する。
【履修上の心得】
常に新聞や経済誌などで興味のある市場や産業の動向についてチェックし、自分なりの見方を持つこと。学生特有の好奇心と大胆な推論はゼミ生の最大の武器である。
指名されるまでもなく、どんどん自分の意見を述べること。
－1－

調査研究の楽しさ・醍醐味を堪能することを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目：マーケティング論、国際マーケティング論、国際経営論、多国籍企業論、国際関係論、貿易商務論など。
「ゼミナールⅠ」の成果を応用・実践し、各自の大学における学習の集大成となることを狙う。

－2－

C50901

科目

名ゼミナールⅡ-1（片岡）
現代企業研究

教

員

名

片岡

豊

【授業の内容】
卒業論文の完成。卒論のテーマは調査･研究に値するものなら、全く自由である。
【到達目標】
卒業論文の完成を目標とする。
【授業計画】
第１回 卒業論文執筆ガイダンス
第２回 卒業論文小目次の検討(1)
第３回 卒業論文小目次の検討(2)
第４回 卒業論文小目次の検討(3)
第５回 卒業論文作成経過報告(1)
第６回 卒業論文作成経過報告(2)
第７回 卒業論文作成経過報告(3)第８回 卒業論文作成経過報告(4)第９回 卒業論文作成経過報告(5)第10回 卒業論文作成経過報告(6)第11回 卒業論文作成経過報告(7)第12回 卒業論文作成経過報告(8)第13回 第1回卒業論文最終目次案報告
第14回 第2回卒業論文最終目次案報告
第15回 卒業論文タイトル案の検討【授業の進め方】
ゼミナールⅡ－１では各自の卒業論文についての経過報告とそれに関する議論をしつつ、論文の完成に専念する。
各自２回報告をしてもらう予定である。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に指定しない。
【参考図書】
参考資料は各自に指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ５０%

受講態度 ５０%【「成績評価の方法」に関する注意点】
平常授業時の報告と卒業論文の関連性を重視する。
【履修上の心得】
自主性の尊重。活発な議論を期待する。研究テーマについては日常から意識しておくこと。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし。ただし、論文のテーマに関する情報には、つねに注意を払っていること。
【備考】
個別実証研究あるのみ。

－1－

C51001

科目

名ゼミナールⅡ-2（片岡）
現代企業研究

教

員

名

片岡

豊

【授業の内容】
卒業論文の完成。卒論のテーマは調査･研究に値するものなら、全く自由である。
【到達目標】
個別実証研究を中核とする卒業論文を完成する。
【授業計画】
第１回 卒業論文執筆要領ガイダンス
第２回 卒業論文小目次の検討(1)
第３回 卒業論文小目次の検討(2)
第４回 卒業論文小目次の検討(3)
第５回 卒業論文作成経過報告(1)
第６回 卒業論文作成経過報告(2)
第７回 卒業論文作成経過報告(3)第８回 卒業論文中間目次案報告
第９回 卒業論文最終経過報告(1)
第10回 卒業論文最終経過報告(2)第11回 卒業論文最終経過報告(3)第12回 卒業論文作最終目次案報告
第13回 卒業論文のタイトル決定第14回 卒業論文の校正
第15回 卒業論文読み合わせ
収集したデータの分析に注力する。
【授業の進め方】
ゼミナールⅡ-2ではゼミ生各自の卒業論文についての経過報告とそれに関する議論をしつつ、論文の完成に専念する。
後期は各自２回報告をしてもらう予定である。
執筆要領は、授業時に指示する。
論文締め切り：当該年度１月中旬予定。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に指定しない。
【参考図書】
参考資料は各自に指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ５０%

受講態度 ５０%【「成績評価の方法」に関する注意点】
卒業論文の提出が単位付与の条件である。
【履修上の心得】
自主性の尊重。活発な議論を期待する。研究テーマについては日常から意識しておくこと【科目のレベル、前提科目など】
特になし。ただし、論文のテーマに関する情報には、つねに注意を払っていること。
【備考】
個別実証研究あるのみ。

－1－

C51101

科目

名ゼミナールⅡ-1（黒澤）コンピュータとインターネットの技術

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
担当教員の下に複数の学生が集まり、それぞれに設定したテーマについて研究し、発表・討議を行う。
ゼミの大テーマ（全員共通のテーマ）は、「コンピュータとインターネットの技術」である。毎週、1つの話題を下記の分野から選び、いっしょに勉強したり、話し合ったり、制作したりする。
（１）PCのソフトウェアに精通しよう！
Excel（表計算・グラフ・マクロ）、Access（データベース）、マルチメディアソフト。
（２）情報処理技術者試験にチャレンジしよう！
経済産業省認定の国家試験をターゲットとした勉強。
（３）情報社会について考えよう！
科学技術と人間、情報社会の光と影、メディアの役割、等についての議論。
（４）Webサイトを運営しよう！
Webサイトの設計・制作、Webアニメ・Webアプリ・Webプログラミングの技術習得。
（５）インフォグラフィックスを描こう！
インフォグラフィックスとは、込み入った情報をストーリー仕立てで分かりやすく図的に表現したもの。
ゼミナールⅡでは、さまざまなインフォグラフィックスを描き、作品集としてCD／DVD化あるいはWeb上で発表することを目指す。なお、インフォグラフィックスの構成要素としては、テキストはもちろんのほか、Excelの表やグラ
フから、イラスト、図解、絵画、写真、アニメーション、動画まで、多種多様なものが考えられる。
【到達目標】（１）研究や討議を通して、皆とともに考え、学ぶことの重要性を知る。
（２）明らかにしたいことを自ら見定め、テーマを設定できる。
（３）自らのテーマに即して学習や研究を自主的に進めていけるようになる。
【授業計画】
第１回 ゼミナールⅠの復習と整理
第２回 研究の計画立案
第３回 図書文献の整理
第４回 灰色文献の整理
第５回 新聞記事データの整理
第６回 作品の制作計画
第７回 進捗状況報告
第８回 データ分析プログラム設計
第９回 データ分析プログラム仕様書
第10回 データ分析
第11回 分析結果の評価・解釈
第12回 テーマの検討
第13回 制作（その１）
第14回 制作（その２）
第15回 総括と今後の研究のための案内【授業の進め方】
・毎回、担当者を決め、事前研究に基づく発表と質疑を行う。
・研究成果は、その都度コンピュータ上にデータベースとして蓄積してゆく。
・作品制作の進捗状況を報告し、内容の検討を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は指定しない。
【参考図書】
・各自のテーマに即して利用する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 40%
受講態度 60%
特記事項
無断欠席がないことと、出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、（１）レポート・課題
・作品の内容－1－

（２）受講態度
・発表や質疑の状況
・研究活動の状況の３つを集計し、１００点満点で評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
作品を完成し提出するのは後期になってからである。ここでは、その途中経過の状況を評価する。
【履修上の心得】（１）ゼミナールの運営は、全員で分担して行う。
（２）発表はあらかじめ決めた順番で行うので、遅刻や欠席の際は、事前連絡が必ず必要である。
（３）ゼミナールの共通プログラミング言語は、C言語とスクリプト言語のJavaScriptである。
【科目のレベル、前提科目など】
・前提科目：ゼミナールⅠ・関連科目：情報、数学、コミュニケーション（通信）、メディア系の各科目－2－

C51201

科目

名ゼミナールⅡ-2（黒澤）コンピュータとインターネットの技術

教

員

名

黒澤

和人

【授業の内容】
担当教員の下に複数の学生が集まり、それぞれに設定したテーマについて研究し、発表・討議を行う。
ゼミの大テーマ（全員共通のテーマ）は、「コンピュータとインターネットの技術」である。毎週、1つの話題を下記の分野から選び、いっしょに勉強したり、話し合ったり、制作したりする。
（１）PCのソフトウェアに精通しよう！
Excel（表計算・グラフ・マクロ）、Access（データベース）、マルチメディアソフト。
（２）情報処理技術者試験にチャレンジしよう！
経済産業省認定の国家試験をターゲットとした勉強。
（３）情報社会について考えよう！
科学技術と人間、情報社会の光と影、メディアの役割、等についての議論。
（４）Webサイトを運営しよう！
Webサイトの設計・制作、Webアニメ・Webアプリ・Webプログラミングの技術習得。
（５）インフォグラフィックスを描こう！
インフォグラフィックスとは、込み入った情報をストーリー仕立てで分かりやすく図的に表現したもの。
ゼミナールⅡでは、さまざまなインフォグラフィックスを描き、作品集としてCD／DVD化あるいはWeb上で発表することを目指す。なお、インフォグラフィックスの構成要素としては、テキストはもちろんのほか、Excelの表やグラ
フから、イラスト、図解、絵画、写真、アニメーション、動画まで、多種多様なものが考えられる。
【到達目標】（１）研究や討議を通して、皆とともに考え、学ぶことの重要性を知る。
（２）明らかにしたいことを自ら見定め、テーマを設定できる。
（３）自らのテーマに即して学習や研究を自主的に進めていけるようになる。
【授業計画】
第１回 前期の進捗の確認
第２回 後期の作業の計画
第３回 情報化社会と人間
第４回 情報技術とシステム化技術
第５回 情報学基礎論
第６回 制作（その１）
第７回 制作（その２）
第８回 制作（その３）
第９回 制作（その４）第10回 制作（その５）第11回 制作（その６）第12回 成果発表と討議（その１）
第13回 成果発表と討議（その２）
第14回 作品の最終確認（その１）
第15回 作品の最終確認（その２）【授業の進め方】
・毎回、担当者を決め、事前研究に基づく発表と質疑を行う。
・研究成果は、その都度コンピュータ上にデータベースとして蓄積してゆく。
・作品制作の進捗状況を報告し、内容の検討を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・教科書は特に指定しない。
【参考図書】
・各自のテーマに即して利用する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 60%
受講態度 40%
特記事項
無断欠席がないことと、出席回数が全体の３分の２を超えていることを前提に、（１）レポート・課題
・作品の内容－1－

（２）受講態度
・研究活動の状況
・発表や質疑の状況の３つを集計し、１００点満点で評価する。
【履修上の心得】（１）ゼミナールの運営は、全員で分担して行う。
（２）発表はあらかじめ決めた順番で行うので、遅刻や欠席の際は、事前連絡が必ず必要である。
（３）ゼミナールの共通プログラミング言語は、C言語とスクリプト言語のJavaScriptである。
【科目のレベル、前提科目など】
・前提科目：ゼミナールⅠ・関連科目：情報、数学、コミュニケーション（通信）、メディア系の各科目－2－

C51301

科目

名ゼミナールⅡ-1（黒田）

教

員

名

黒田

勉

【授業の内容】
１．各自の個人テーマに基づく経過発表
２．ビジネスに関連した情報の報告
３．日本の代表的な企業家の個性を読み解く（『私の履歴書』日本経済新聞社を使用）
４．就職戦線への取り組み方
以上によって、多面性に富んだビジネス事情を根本的に理解する。
【到達目標】◎４年次末期限の「卒論」の完成◎ビジネス情報への関心度の高揚◎企業家精神の自己への取り込み◎就職活動への活力の醸成【授業計画】
第１回 １．今後のスケジュールと就職活動事情
２．企業家
第２回 １．卒論の問題意識の発表
２．企業家
第３回 １．卒論の経過発表
２．企業家
第４回 １．卒論の経過発表
２．企業家
第５回 １．卒論の経過発表
２．企業家
第６回 １．卒論の経過発表
２．企業家
第７回 １．卒論の経過発表
２．企業家
第８回 １．卒論の経過発表
２．企業家
第９回 １．卒論の経過発表
２．企業家
第10回 １．卒論の経過発表
２．企業家
第11回 １．卒論の経過発表
２．企業家
第12回 １．卒論の経過発表
２．企業家
第13回 １．卒論の経過発表
２．企業家
第14回 １．卒論の経過発表
２．企業家
第15回 １．卒論の経過発表
２．企業家◎授業の初めに毎回、各人が簡潔にビジネスに関連した情報を報告する。
【授業の進め方】
全員での質疑応答形式【教科書（必ず購入すべきもの）】
必要に応じて指示する【参考図書】◎卒論に必要な図書は各自異なるので、自主的に購入したり、図書館での購入を依頼すること。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】－1－

定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
特記事項「レポート・課題」：卒論の下書き「受講態度」：質疑応答の熱心さ

レポート・課題 ４０%

受講態度 ６０%【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は当然のこと。
理由：白鷗大学試験規則第２条に基づき、「受験資格は授業時数の三分の二以上出席した者に与えられる」、という決まりがあるので、それを順守する。
【履修上の心得】★発表時には必ず「要旨（レジュメ）」を全員分用意。
※コピー代は自己負担★教材を持参。
★《ゼミ憲法》の順守：◎ゼミを大切にする ◎問題意識を持つ努力◎議論に参加する【科目のレベル、前提科目など】
前提：「ゼミⅠ-１＆２」の単位が取得済みであること【備考】◎遅刻の多い受講生は、「受講態度」（成績評価項目）に欠けることを意味するので、単位不認定の対象となる。
◎発表時に欠席する場合には、直ちに連絡すること。

－2－

C51401

科目

名ゼミナールⅡ-2（黒田）

教

員

名

黒田

勉

【授業の内容】
１．各自の個人テーマに基づく経過発表
２．ビジネスに関連した情報の報告
３．企業家像の解明（『私の履歴書』日本経済新聞社を使用）
以上によって、多面性に富んだビジネス事情を根本的に理解する。
【到達目標】◎４年次末期限の「卒論」の完成【授業計画】
第１回 １．今後のスケジュールと就職活動事情
２．企業家
第２回 １．卒論の問題意識の発表
２．企業家
第３回 １．卒論の執筆原稿の添削
２．企業家
第４回 １．卒論の執筆原稿の添削
２．企業家
第５回 １．卒論の執筆原稿の添削
２．企業家
第６回 １．卒論の執筆原稿の添削
２．企業家
第７回 １．卒論の執筆原稿の添削
２．企業家
第８回 １．卒論の執筆原稿の添削
２．企業家
第９回 １．卒論の執筆原稿の添削
２．企業家
第10回 １．卒論の執筆原稿の添削
２．企業家
第11回 １．卒論の執筆原稿の添削
２．企業家
第12回 １．卒論の執筆原稿の添削
２．企業家
第13回 １．卒論の執筆原稿の添削
２．企業家
第14回 １．卒論の執筆原稿の添削
２．企業家
第15回 １．卒論の執筆原稿の添削
２．企業家◎授業の初めに毎回、各人が簡潔にビジネスに関連した情報を報告する。
【授業の進め方】
全員での質疑応答形式【教科書（必ず購入すべきもの）】
必要に応じて指示する【参考図書】◎卒論に必要な図書は各自異なるので、自主的に購入したり、図書館での購入を依頼すること。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ４０%
特記事項「レポート・課題」：卒論「受講態度」：質疑応答の熱心さ－1－

受講態度 ６０%

【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席は当然のこと。
理由：白鷗大学試験規則第２条に基づき、「受験資格は授業時数の三分の二以上出席した者に与えられる」、という決まりがあるので、それを順守する。
【履修上の心得】★発表時には必ず「要旨（レジュメ）」を全員分用意。
※卒論も含めてコピー代は自己負担★教材を持参。
★《ゼミ憲法》の順守：◎ゼミを大切にする ◎問題意識を持つ努力◎議論に参加する【科目のレベル、前提科目など】
前提：「ゼミⅡ―１」の単位が取得済みであること。
【備考】
１．遅刻の多い受講生は、「授業態度」（成績評価項目）に欠けることを意味するので、単位不認定の対象となる。
２．発表時に欠席する場合には、直ちに連絡すること。

－2－

C51901

科目

名ゼミナールⅡ-1（張）

教

員

名

張

承玖

【授業の内容】
本格的なグローバル知識経済時代を迎えることになり、多くの知識が短時間のうちに世界的に拡散するので、従来のように特定の国や地域が長期にわたって特定の産業や技術で優位性を持続するのは難しくなってきた。これは、企業にとっては、仮にいま恵まれたところに立地しておらず、そのうえ特定の競争優位性を持っていないとしても、世界中から新しい知識を学習するという経営を展開すれば、将来的に競争優位性を構築できる可能性があることを意味している。
【到達目標】
上記のような問題意識を持ち、具現化していくために、本ゼミでは、卒論やゼミ論の形で、精緻化していく作業をしていく。近い将来のビジネスパーソンとして身につけるべきプレゼン・スキルや文書作成スキルを習得できることを目標とし、それを手助けしていく。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 論理的整合性と経験的妥当性
第３回 理論・現実・研究サイクル
第４回 概念化から操作化へ
第５回 測定とデータ収集
第６回 既存の論文研究１
第７回 既存の論文研究２
第８回 既存の論文研究３
第９回 既存の論文研究４
第10回 既存の論文研究５
第11回 研究計画書の発表１
第12回 研究計画書の発表２
第13回 研究計画書の発表３
第14回 研究計画書の発表４
第15回 総括
グローバル・ビジネスにおいて、数多くのビジネス・パーソンは、文書やプレゼンテーション資料を作成する、あるいは他人が作成した文書を読んだり他人のプレゼンテーションを聞いてそれを理解するという作業に、多くの時間を費やしている。
そこで、本ゼミでは、明快な文書を書くということを通して、いかにグローバル・ビジネス・マネジメントの諸問題を考えていくかそのアプローチ手法に迫っていく。わかりやすく言えば、いかにして書けばよいかというテーマを通じて、実は、いかにして考えればよいかという本質論を具体的に学習していく。
また、考える技術、書く技術、問題解決の技術、表現の技術を身につけさせるために、論文・文献研究、徹底したグ
ループ・ディスカッション、ビジネス現場見学、ゼミ合宿、ゼミⅠの後輩のケースアドバイザー、新入生歓迎会、ゼミ
生募集・面接などを行なう。
【授業の進め方】
前期15回分の授業では、論文作成の基礎となる問題提起、引用・参考文献の書き方、注釈のつけ方などを、既存の論文・文献研究などを通じて学習していく。
後期15回分の授業では、毎週ゼミ生による論文研究発表を行ない、卒論やゼミ論を完成に向かって精緻化していく。
場合によっては、ゼミ時間外の活動も十分ありうるので、注意されたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しないが、その都度プリントを配布する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 80%
受講態度 20%
特記事項
平常点評価で、授業への参加度（卒論やゼミ論の発表およびコメント内容）、さまざまなゼミプロジェクトの参加度（リーダーシップ、協力度、実行力など）とし、総合的に判断する。
課題80％の内容としては、卒論やゼミ論発表の進捗度が主な評価対象になる。
残りの受講態度20％はゼミコンパ（主に食事会や飲み会）、OB・OGとの交流会、後輩の指導（就活指導も含む）、さ
まざまなゼミ・プロジェクトなどへの積極的参加度・貢献度が主な評価対象になる。
－1－

【履修上の心得】
現実の企業を取り巻く経営環境に関心と問題意識を持ち、新聞・雑誌などの関係記事に親しむことを期待する。
なによりも大切なことは、ゼミとは喜怒哀楽を素直に表現し、心身を鍛え、自分をみつけ、確立しつつ、一生の仲間をつくる場でもあることを忘れないでほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
国際経営論、多国籍企業論、経営学、経営戦略論、経営組織論、貿易商務論、国際金融論、国際会計論、国際関係論、商業英語、時事英語など。
【備考】
ゼミⅡの学生は、ゼミⅡ本来の活動はともかくゼミⅠの後輩たちの指導・育成し、将来ゼミネットワークを通じてお互いに助け合えるように向上心をもって、意欲的に取り組んでほしい。

－2－

C52001

科目

名ゼミナールⅡ-2（張）

教

員

名

張

承玖

【授業の内容】
本格的なグローバル知識経済時代を迎えることになり、多くの知識が短時間のうちに世界的に拡散するので、従来のように特定の国や地域が長期にわたって特定の産業や技術で優位性を持続するのは難しくなってきた。これは、企業にとっては、仮にいま恵まれたところに立地しておらず、そのうえ特定の競争優位性を持っていないとしても、世界中から新しい知識を学習するという経営を展開すれば、将来的に競争優位性を構築できる可能性があることを意味している。
【到達目標】
上記のような問題意識を持ち、具現化していくために、本ゼミでは、卒論やゼミ論の形で、精緻化していく作業をしていく。近い将来のビジネスパーソンとして身につけるべきプレゼン・スキルや文書作成スキルを習得できることを目標とし、それを手助けしていく。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 論文研究発表１
第３回 論文研究発表２
第４回 論文研究発表３
第５回 論文研究発表４
第６回 論文研究発表５
第７回 中間解説およびフィードバック
第８回 論文研究発表６
第９回 論文研究発表７
第10回 論文研究発表８
第11回 論文研究発表９
第12回 論文研究発表１０
第13回 論文研究発表１１
第14回 論文研究発表１２
第15回 総括
グローバル・ビジネスにおいて、数多くのビジネス・パーソンは、文書やプレゼンテーション資料を作成する、あるいは他人が作成した文書を読んだり他人のプレゼンテーションを聞いてそれを理解するという作業に、多くの時間を費やしている。
そこで、本ゼミでは、明快な文書を書くということを通して、いかにグローバル・ビジネス・マネジメントの諸問題を考えていくかそのアプローチ手法に迫っていく。わかりやすく言えば、いかにして書けばよいかというテーマを通じて、実は、いかにして考えればよいかという本質論を具体的に学習していく。
また、考える技術、書く技術、問題解決の技術、表現の技術を身につけさせるために、論文・文献研究、徹底したグ
ループ・ディスカッション、ビジネス現場見学、ゼミ合宿、ゼミⅠの後輩のケースアドバイザー、新入生歓迎会、ゼミ
生募集・面接などを行なう。
【授業の進め方】
前期15回分の授業では、論文作成の基礎となる問題提起、引用・参考文献の書き方、注釈のつけ方などを、既存の論文・文献研究などを通じて学習していく。
後期15回分の授業では、毎週ゼミ生による論文研究発表を行ない、卒論やゼミ論を完成に向かって精緻化していく。
場合によっては、ゼミ時間外の活動も十分ありうるので、注意されたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しないが、その都度プリントを配布する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 90%
受講態度 10%
特記事項
平常点評価で、授業への参加度（卒論やゼミ論の発表およびコメント内容）、さまざまなゼミプロジェクトの参加度（リーダーシップ、協力度、実行力など）とし、総合的に判断する。つまり、平常点100％である。
課題90％の内容としては、卒論発表や成果が主な評価対象になる。
残りの受講態度10％はゼミコンパ（主に食事会や飲み会）、OB・OGとの交流会、後輩の指導・育成（就活指導も含む）、さまざまなゼミ・プロジェクト（過去にはソフトバンクとのコラボもあった）などへの積極的参加度・貢献度が－1－主な評価対象になる。
【履修上の心得】
現実の企業を取り巻く経営環境に関心と問題意識を持ち、新聞・雑誌などの関係記事に親しむことを期待する。
なによりも大切なことは、ゼミとは喜怒哀楽を素直に表現し、心身を鍛え、自分をみつけ、確立しつつ、一生の仲間をつくる場でもあることを忘れないでほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
国際経営論、多国籍企業論、経営学、経営戦略論、経営組織論、貿易商務論、国際金融論、国際会計論、国際関係論、商業英語、時事英語など。
【備考】
ゼミⅡの学生は、ゼミⅡ本来の活動はともかくゼミⅠの後輩たちの指導・育成し、将来ゼミネットワークを通じてお互いに助け合えるように向上心をもって、意欲的に取り組んでほしい。

－2－

C52301

科目

名ゼミナールⅡ-1（飛田）
現代企業の戦略と組織に関する研究

教

員

名

飛田

幸宏

【授業の内容】
ゼミナールⅡでは、前年度のゼミナールⅠでの班ごとの研究をさらに発展させ、ゼミ生各自がそれぞれの興味・関心にしたがって卒業論文を作成する。なお、自らテーマを設定・研究する卒業論文の作成には、各自の自主的な研究が必要となるが、それを通じて企業経営や経営学に関するさらなる理解を深めてほしい。また、卒論作成のほか、企業訪
問、工場・商業施設の見学等を通じて企業の現状を調査・研究し、現代の企業活動から生じるさまざまな問題についても検討・考察する。
【到達目標】
・卒業論文の作成・発表
・プレゼンテーション能力の向上【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 報告とディスカッション①
第３回 報告とディスカッション②
第４回 報告とディスカッション③
第５回 報告とディスカッション④
第６回 報告とディスカッション⑤
第７回 報告とディスカッション⑥
第８回 報告とディスカッション⑦
第９回 報告とディスカッション⑧
第10回 報告とディスカッション⑨
第11回 報告とディスカッション⑩
第12回 報告とディスカッション⑪
第13回 報告とディスカッション⑫
第14回 報告とディスカッション⑬
第15回 総括
授業計画の詳細は、第１回目のガイダンスで提示する（ゼミナール履修者は確定しているため）
１．卒業論文の作成および途中経過報告
２．経営学に関する文献（雑誌・本など）の輪読
３．企業訪問、工場・商業施設の見学【授業の進め方】
卒業論文の作成については、毎回、ゼミ生は順番に研究経過報告を行い、最終的には各自が卒業論文としてまとめることになる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
ゼミ生と相談のうえ決める予定。特定の文献を購入してもらう場合もある。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
報告レジュメの作成と報告内容、卒業論文の途中経過報告・完成時の内容、ゼミへの取り組み姿勢・貢献度などから総合的に評価する。
【履修上の心得】
経済や企業の動向に関心を持ち、日頃から新聞や雑誌などの企業経営に関する記事に興味・関心をもつことが必要である。
【科目のレベル、前提科目など】
経営学関連の専門科目はほとんど関連する。

－1－

C52401

科目

名ゼミナールⅡ-2（飛田）
現代企業の戦略と組織に関する研究

教

員

名

飛田

幸宏

【授業の内容】
ゼミナールⅡでは、前年度のゼミナールⅠでの班ごとの研究をさらに発展させ、ゼミ生各自がそれぞれの興味・関心にしたがって卒業論文を作成する。なお、自らテーマを設定・研究する卒業論文の作成には、各自の自主的な研究が必要となるが、それを通じて企業経営や経営学に関するさらなる理解を深めてほしい。また、卒論作成のほか、企業訪
問、工場・商業施設の見学等を通じて企業の現状を調査・研究し、現代の企業活動から生じるさまざまな問題についても検討・考察する。
【到達目標】
・卒業論文の作成・発表
・プレゼンテーション能力の向上【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 報告とディスカッション①
第３回 報告とディスカッション②
第４回 報告とディスカッション③
第５回 報告とディスカッション④
第６回 報告とディスカッション⑤
第７回 報告とディスカッション⑥
第８回 報告とディスカッション⑦
第９回 報告とディスカッション⑧
第10回 報告とディスカッション⑨
第11回 報告とディスカッション⑩
第12回 報告とディスカッション⑪
第13回 報告とディスカッション⑫
第14回 報告とディスカッション⑬
第15回 総括
授業計画の詳細は、第１回目のガイダンスで提示する（ゼミナール履修者は確定しているため）
１．卒業論文の作成および途中経過報告
２．経営学に関する文献（雑誌・本など）の輪読
３．企業訪問、工場・商業施設の見学【授業の進め方】
卒業論文の作成については、毎回、ゼミ生は順番に研究経過報告を行い、最終的には各自が卒業論文としてまとめることになる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
ゼミ生と相談のうえ決める予定。特定の文献を購入してもらう場合もある。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
報告レジュメの作成と報告内容、卒業論文の途中経過報告・完成時の内容、ゼミへの取り組み姿勢・貢献度などから総合的に評価する。
【履修上の心得】
経済や企業の動向に関心を持ち、日頃から新聞や雑誌などの企業経営に関する記事に興味・関心をもつことが必要である。
【科目のレベル、前提科目など】
経営学関連の専門科目はほとんど関連する。
【備考】
ゼミナールⅡ-１（飛田）の単位を取得した者が履修できる。

－1－

C52901

科目

名ゼミナールⅡ-1（藤井健）
国際経営

教

員

名

藤井

健

【授業の内容】
企業のグローバル化に関する諸側面を、事例をもとにして実証的に研究し、その成果をゼミ論文にまとめる。
ゼミナールⅠ-1,2で構築した分析のフレームワーク、関連文献の輪読で得た知識を基に論文作成を開始する。
時事問題の資料分析、ディスカッション、プレゼンも引き続き行う【到達目標】
分析能力の獲得
レポートの作成能力の獲得
プレゼン能力の獲得
グループディスカッション能力の獲得【授業計画】
第１回 イントロダクション
第２回 ゼミⅠレポート発表（１）
第３回 ゼミⅠレポート発表（２）
第４回 ゼミ論概要発表（１）
第５回 ゼミ論概要発表（２）
第６回 時事問題ディスカッション（１）
第７回 時事問題ディスカッション（２）
第８回 ゼミ論第1章発表（１）
第９回 ゼミ論第１章発表（２）
第10回 テキスト輪読（１）
第11回 時事問題ディスカッション（３）
第12回 テキスト輪読（２）
第13回 ゼミ論第２章発表（１）
第14回 ゼミ論第２章発表（２）
第15回 まとめ【授業の進め方】
個人、またはグループで準備してきた資料をもとに輪読、発表、ディスカッションを行う【教科書（必ず購入すべきもの）】
受講生と相談の上、決定【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 80%
特記事項
課題提出
ゼミ論文

受講態度 20%【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回ゼミナールに参加し、受講生同士で積極的にディスカッションすることを前提として成績評価する【履修上の心得】
人前で自分の意見を言えるようにすること。
自分と異なる意見、考えかとも尊重できること。
些細な疑問も逃さないこと。
【科目のレベル、前提科目など】
国際経営論 多国籍企業論 マネジメントコミュニケーション

－1－

観光英語

アニメプロデュース論

C53001

科目

名ゼミナールⅡ-2（藤井健）
国際経営

教

員

名

藤井

健

【授業の内容】
企業のグローバル化に関する諸側面を、事例をもとにして実証的に研究し、その成果をゼミ論文にまとめる。
ゼミナールⅠ-1,2で構築した分析のフレームワーク、関連文献の輪読で得た知識を基に論文作成を開始する。
時事問題の資料分析、ディスカッション、プレゼンも引き続き行う【到達目標】
分析能力の獲得
レポートの作成能力の獲得
プレゼン能力の獲得
グループディスカッション能力の獲得【授業計画】
第１回 イントロダクション
第２回 ゼミ論第３章発表（１）
第３回 ゼミ論第３章発表（２）
第４回 ゼミ論概第４章発表（１）
第５回 ゼミ論第４章発表（２）
第６回 時事問題ディスカッション（１）
第７回 時事問題ディスカッション（２）
第８回 ゼミ論第５章発表（１）
第９回 ゼミ論第５章発表（２）
第10回 テキスト輪読（１）
第11回 時事問題ディスカッション（３）
第12回 テキスト輪読（２）
第13回 ゼミ論結論発表（１）
第14回 ゼミ論結論発表（２）
第15回 まとめ【授業の進め方】
個人、またはグループで準備してきた資料をもとに輪読、発表、ディスカッションを行う【教科書（必ず購入すべきもの）】
受講生と相談の上、決定【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 80%
特記事項
課題提出
ゼミ論文

受講態度 20%【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回ゼミナールに参加し、受講生同士で積極的にディスカッションすることを前提として成績評価する【履修上の心得】
人前で自分の意見を言えるようにすること。
自分と異なる意見、考えかとも尊重できること。
些細な疑問も逃さないこと。
【科目のレベル、前提科目など】
国際経営論 多国籍企業論 マネジメントコミュニケーション

－1－

観光英語

アニメプロデュース論

C53101

科目

名ゼミナールⅡ-1（藤浪）

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
各自の研究テーマに沿って卒業論文または卒業課題制作を行う。
【到達目標】
学士に相応しいテーマを設定し、自ら研究する能力を身につけることを到達目標とする。
【授業計画】
第１回 自由研究１ 研究テーマ設定①
第２回 自由研究２ 研究テーマ設定②
第３回 自由研究３ 研究テーマ発表
第４回 自由研究４ 資料収集①
第５回 自由研究５ 資料収集②
第６回 自由研究６ 資料収集③
第７回 自由研究７ 経過報告①
第８回 自由研究８ 経過報告②
第９回 自由研究９ 資料収集④
第10回 自由研究１０ 資料収集⑤
第11回 自由研究１１ 資料収集⑥
第12回 自由研究１２ 資料収集⑦
第13回 自由研究１３ 資料収集⑧
第14回 自由研究１４ 資料収集⑨
第15回 経過報告【授業の進め方】
各自の研究テーマに沿い資料収集および報告を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特にない【参考図書】
特にない【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 １００%
特記事項
各自の設定したテーマに沿い、計画通り忠実に行動しているかにより評価する【「成績評価の方法」に関する注意点】
各自の設定したテーマに沿い、計画通り忠実に行動しているかにより評価する【履修上の心得】
計画通り忠実に行動しているかにより評価するので、誠実な研究態度が求められる。

－1－

C53201

科目

名ゼミナールⅡ-2（藤浪）

教

員

名

藤浪

英也

【授業の内容】
ゼミナールⅠで習得した税務、会計、コンピューターに関する知識を基に各自興味のあるテーマについて深く研究することを目的とする。このため、個人として研究することを原則とするが、ゼミ生同士の共同研究も認める。
卒業研究の指導へ続く講義なので、卒業論文または卒業制作の指導を行う。卒業論文及び卒業制作は単著または共同で研究することを認めるが、必ず個々の研究範囲を明示すること。各自の研究テーマに沿って卒業論文または卒業課題制
作を行う。
【到達目標】
学士に相応しいテーマを設定し、自ら研究する能力を身につけることを到達目標とする。
【授業計画】
第１回 自由研究
第２回 自由研究
第３回 自由研究
第４回 自由研究
第５回 発表準備1
第６回 発表準備2
第７回 発表
第８回 自由研究
第９回 自由研究第10回 自由研究
第11回 自由研究
第12回 自由研究
第13回 最終発表準備1
第14回 最終発表準備2
第15回 最終報告【授業の進め方】
各自の研究テーマに沿い資料収集および報告を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特にない【参考図書】
特にない【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 １００%
特記事項
各自の設定したテーマに沿い、計画通り忠実に行動しているかにより評価する【「成績評価の方法」に関する注意点】
各自の設定したテーマに沿い、計画通り忠実に行動しているかにより評価する【履修上の心得】
計画通り忠実に行動しているかにより評価するので、誠実な研究態度が求められる。

－1－

C53301

科目

名ゼミナールⅡ-1（舩田）

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
本ゼミナールでは個人あるいは2 ・3人で一つの研究テーマに取り組み、学会等で発表し、卒業論文を完成させることを目的としています。そのためにゼミナールⅠ-1 ・2での基礎習と予備実験をふまえ、ゼミナールⅡ-1では実験とそのデータ解析を行います。その成果はゼミナールⅡ-2の期間に学会等で発表します。ゼミナールⅡ-1は、実験・研究の核心的部分の活動を行う忙しい期間となります。積極的に実験や解析を行い、自分の可能性を試してください。独創的な研究を期待しています。
【到達目標】(1) 実験計画に沿った実験が行える。
(2) 時系列データの基本的な解析が行える。
(3) 目的に応じて実験の修正ができる。
(4) 解析結果を解釈・説明することができる。
(5) 解析結果から新しい知見を見出すことができる。
【授業計画】
第１回 卒業論文の目次案の作成
第２回 研究の背景と目的（案）の作成
第３回 第1回の実験
第４回 実験結果の解析・検討
第５回 第2回実験、結果の解析
第６回 実験結果の検討
第７回 第3回実験、実験結果の解析・検討
第８回 第4回実験、実験結果の解析・検討
第９回 第5回実験、実験結果の解析・検討
第10回 第6回実験、実験結果の解析・検討
第11回 第7回実験、実験結果の解析・検討
第12回 第8回実験、実験結果の解析・検討
第13回 全実験結果の解析・検討1
第14回 全実験結果の解析・検討2
第15回 卒業研究中間報告【授業の進め方】
・それぞれのテーマに関して実験と解析を繰り返します。
・講義内で終了しない実験は講義外で行います。
・夏休みに実験や学会発表がある場合があります。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
研究テーマにより教材が異なりますので、ゼミナール開始後に内容に応じて収集したり、文献を紹介したりします。
【参考図書】
・人間工学会、教育工学会、行動計量学会、HCIなどの学会誌、学会報告誌等【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 85%
受講態度 15%
特記事項
実験への参加度、データ解析の適切さ、卒業研究中間報告の内容で評価します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席2/3以上の学生に対して評価し、成績区分は学則に従います。
【履修上の心得】
4年生は就職活動と実験や学会発表の準備をを行う忙しい年となります。計画的に行ってください。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅠ-1・Ⅰ-2、統計調査法Ⅰ・Ⅱ、
WEBプログラミングⅠ・Ⅱ、経営分析法Ⅰ・Ⅱ（並列受講可）。
関連科目：情報関連科目、定量的な扱いをする経営学・経済学は関連科目です。
－1－

科目のレベル：ゼミナールの研究テーマは学会・研究会で報告できる内容です。
【備考】
2010年度～2015年度の卒業研究のテーマは次の通りです。主に事象関連電位を用いた実験と解析を行い、客観的・定量的に研究しています。
・商品理解度・嗜好傾向と商品への反応に関するERPを用いた研究
・計算課題の正誤における事象関連電位の相違に関する研究・イラストの描き手の意図と鑑賞者の受け取り方に関する生理指標を用いた研究
・協和音と不協和音演奏時における事象関連電位の研究（人間工学会関東支部大会卒業研究発表会「奨励賞」受賞研究）
・事象関連電位を利用した生体認証加算回数低減への試み
・消費者が視認する価格表示に関する脳波と案ケートを用いた研究
・Android OS 上で動作するアプリケーションについて
・想起言語の推定を目的とした事象関連電位の解析
・事象関連電位を用いた髪型による印象の差異に関する研究
・事象関連電位を用いた適職選択システムの開発
・手書き文字と活字の記憶に対する相違
・音楽の単調作業に対する効果
・ネガティブ情報の購買意欲に対する影響
・電子書籍（文書）と書籍による学習効果の比較
・単純作業における励ましの効果
・計算力と記憶力との関係
・本物画像と偽物画像の見分けの可能性
・動機付けと学習効果の関係
・利き手と非利き手による学習号効果の比較
・画像の有無による学習効果の相違の客観的評価
・短期記憶の反復による変化
・商品選択における「おまけ」の効果－2－

C53401

科目

名ゼミナールⅡ-2（舩田）

教

員

名

舩田

眞里子

【授業の内容】
ゼミナールⅡ-2では、ゼミナールⅡ-1の実験とその解析結果を学会等で発表します。外部の専門家からの対外的評価
や助言を真摯に受け止め、卒業論文を完成させます。また、英語の得意な学生については国際会議での報告のチャンスもあります。個性的な研究と効果的な報告を期待しています。
【到達目標】(1) 報告の目的に合う適切な報告資料を作成できる。
(2) 効果的な報告ができる。
(3) 質問に対する適切な受け答えができる。
(4) 自分の考えを研究に生かすことができる。
(5) 卒業論文をまとめることができる。
(6) 他者の研究に適切な質問ができる。
【授業計画】
第１回 前期の実験結果の再検討
第２回 追加実験と検討
第３回 追加実験と検討
第４回 卒業論文の「方法」の作成、学会報告の申し込み
第５回 卒業論文の「結果」の作成（1）
第６回 卒業論文の「結果」の作成（2）
第７回 卒業論文の「結果」の作成（3）
第８回 卒業論文の「考察」の作成（1）
第９回 卒業論文の「考察」の作成（2）
第10回 卒業研究発表会の準備（1）
第11回 卒業研究発表会の準備（2）
第12回 研究の背景と目的の見直し、学会報告
第13回 卒業論文の「結論」の作成、学会報告後の検討
第14回 卒業論文の「参考文献」「付録」の作成
第15回 卒業論文の印刷と提出【授業の進め方】
卒業論文の作成と学会での報告を目指してゼミナールを進めます。外部での発表間際には授業時間外の活動が増加します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・卒業論文のテーマに応じて参考文献等を配布します。
【参考図書】
・卒業論文のテーマに応じて参考文献等を配布します。
・Publication Manual of the American Psychological Association, 5th edition, the American Psychological Association,
Washington, D.C. U.S.A., 2001.
・今までの本ゼミナールの卒業論文（図書館にあります。）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 85%
受講態度 15%
特記事項
関連学会の研究会での報告、質疑応答の様子、卒業論文の内容で評価します。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席2/3以上の学生に対して評価を行い、成績区分は学則に従います。
【履修上の心得】
4年生は就職活動と学会発表を行う忙しい年となります。研究作業は計画的に行ってください。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：経営情報科学Ⅰ・Ⅱ、ゼミナールⅠ-1・Ⅰ-2・Ⅱ-1、統計調査法Ⅰ・Ⅱ、経営分析法Ⅰ・Ⅱ、
WEBプログラミングⅠ・Ⅱ。
－1－

科目レベル：研究内容は学会・研究会で報告できるレベルです。
【備考】
2010年度～2015年度の卒業研究のテーマは次の通りです。事象関連電位を用いた実験と解析を行うことにより客観的・定量的な研究を行っています。
・商品理解度・嗜好傾向と商品への反応に関するERPを用いた研究
・計算課題の正誤における事象関連電位の相違に関する研究・イラストの描き手の意図と鑑賞者の受け取り方に関する生理指標を用いた研究
・協和音と不協和音演奏時における事象関連電位の研究（人間工学会関東支部大会卒業研究発表会「奨励賞」受賞研究）
・事象関連電位を利用した生体認証加算回数低減への試み
・消費者が視認する価格表示に関する脳波と案ケートを用いた研究
・Android OS 上で動作するアプリケーションについて
・想起言語の推定を目的とした事象関連電位の解析
・事象関連電位を用いた髪型による印象の差異に関する研究
・事象関連電位を用いた適職選択システムの開発
・手書き文字と活字の記憶に対する相違
・音楽の単調作業に対する効果
・ネガティブ情報の購買意欲に対する影響
・電子書籍（文書）と書籍による学習効果の比較
・単純作業における励ましの効果
・計算力と記憶力との関係
・本物画像と偽物画像の見分けの可能性
・動機付けと学習効果の関係
・利き手と非利き手による学習号効果の比較
・画像の有無による学習効果の相違の客観的評価
・短期記憶の反復による変化
・商品選択における「おまけ」の効果－2－

C53501

科目

名ゼミナールⅡ-1（星）

教

員

名

星

法子

【授業の内容】
本ゼミナールは管理会計の研究を目的とする。管理会計とは，経営管理者が企業の経済活動の方向を決定したり，責任単位別の管理者の経済的決定に影響を与え，業績を評価し，企業の将来の経済活動をよりよい状態にするための財務情報システムである。経済活動の概念は，資金調達に始まり，資金運用を通じて生産・販売活動を行うことであるから，この場合の「情報」とは，基本的には貨幣金額による数値（財務情報）を意味する。管理会計の情報システムというのは，そうした経済活動にともなう財務データの収集，処理，伝達を通じて企業組織の効率的な運営に役立てるシス
テムのことである。
ゼミナールではこの情報システムを理解するために，会計学の分野だけはなく，経営管理，生産管理，経営戦略など
広範囲の領域の研究を対象とする。
ゼミナールⅡ-1は卒業論文を書く準備段階として管理会計関連のテキストを輪読する。ゼミナールⅡ-2はゼミナール
ⅠやⅡ-1で学んだ知識をもとに各自で卒業研究のテーマを決定し，そのテーマに沿って研究を進め，最終的に卒業論文を作成する。
【到達目標】
卒業論文を作成するために，管理会計の手法を習得する。
【授業計画】
第１回 意思決定のための管理会計
第２回 事業戦略立案の具体的ツール
第３回 短期的意思決定
第４回 価格戦略の意思決定
第５回 長期的意思決定①
第６回 長期的意思決定②
第７回 ＡＢＣによるコントロール
第８回 原価企画によるコントロール
第９回 標準原価計算によるコントロール
第10回 組織の構築とコンロール①
第11回 組織の構築とコンロール②
第12回 損益分岐点分析
第13回 予算管理
第14回 設備投資の収益性分析
第15回 バランスト・スコアカード【授業の進め方】
前半は週2回の合同ゼミナール（ⅠとⅡ）を行う。１回目はゼミⅠを主体として会計の基礎を学習し，ゼミⅡ生はゼ
ミⅠ生をサポートする。また２回目は，ゼミⅡ生が主体となって文献の輪読を行う。後半はゼミⅡだけで文献の輪読を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業開始時に指示する。
【参考図書】『管理会計』門田安弘著 税務経理協会『体系現代会計学 第11巻 戦略管理会計』浅田孝幸他編著『管理会計 基礎編』櫻井通晴著 同文館出版

中央経済社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
レジュメを作成し，報告の内容を的確に理解できているか，積極的に質問･応答をしているかを評価する。
【履修上の心得】
卒業論文はゼミナールⅡ-2（後期）で執筆することになるが，その準備をゼミナールⅡ-1（前期）から行うことが必要である。過去の卒業論集などを手掛かりに，各自テーマを検討しておくことが重要である。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：会計学，中級簿記論，工業簿記論，原価計算論，経営分析論，管理会計論－1－

関連科目：高等簿記論，財務会計論，上級財務会計論，会計情報システム論，監査論，
国際会計論，その他経営領域の科目－2－

C53601

科目

名ゼミナールⅡ-2（星）

教

員

名

星

法子

【授業の内容】
本ゼミナールは管理会計の研究を目的とする。管理会計とは，経営管理者が企業の経済活動の方向を決定したり，責任単位別の管理者の経済的決定に影響を与え，業績を評価し，企業の将来の経済活動をよりよい状態にするための財務情報システムである。経済活動の概念は，資金調達に始まり，資金運用を通じて生産・販売活動を行うことであるから，この場合の「情報」とは，基本的には貨幣金額による数値（財務情報）を意味する。管理会計の情報システムというのは，そうした経済活動にともなう財務データの収集，処理，伝達を通じて企業組織の効率的な運営に役立てるシス
テムのことである。
ゼミナールではこの情報システムを理解するために，会計学の分野だけはなく，経営管理，生産管理，経営戦略など
広範囲の領域の研究を対象とする。
ゼミナールⅠやⅡ-1で学んだ知識をもとに各自で卒業研究のテーマを決定し，そのテーマに沿って研究を進め，最終的に卒業論文を作成する。
【到達目標】
管理会計の手法を習得し，その知識を活かし，卒業論文を作成する。
【授業計画】
第１回 卒論のテーマの決定
第２回 卒業論文の書式
第３回 卒業論文の個別指導①
第４回 卒業論文の個別指導①
第５回 卒業論文の個別指導③
第６回 卒業論文の個別指導④
第７回 卒業論文の個別指導⑤
第８回 卒業論文の個別指導⑥
第９回 卒業論文の個別指導⑦
第10回 卒業論文の個別指導⑧
第11回 卒業論文の個別指導⑨
第12回 卒業論文の個別指導⑩
第13回 卒業論文発表①
第14回 卒業論文発表②
第15回 卒業論文発表③【授業の進め方】
論文の書き方（書式など）を最初に学習し，各自のテーマで研究報告，議論，指導を繰り返し行い，論文を完成させていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
各自のテーマに合った教材を選択する。
【参考図書】『管理会計』門田安弘著 税務経理協会『戦略管理会計［改訂２版］』西山茂著 ダイヤモンド社『次世代管理会計の構想』上總康行・澤邉紀生編著 中央経済社【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 100%
特記事項
ゼミナールへの積極的な参加，卒業論文に取り組む姿勢，研究成果を総合的に評価する。
【履修上の心得】
卒業論文は一人で書くことになるので，各自が積極的に行動しないと完成しない。そのことを十分に理解して，資料の収集，章立てなど早めに進めることを望む。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：会計学，中級簿記論，工業簿記論，原価計算論，経営分析論，管理会計論
関連科目：高等簿記論，財務会計論，上級財務会計論，会計情報システム論，監査論，
国際会計論，その他経営領域の科目－1－

C53701

科目

名ゼミナールⅡ-1（堀）

教

員

名

堀

眞由美

【授業の内容】
女性の社会進出はめざましく、勤続年数も伸長し、職域も拡大されています。働く女性が増えた背景には、経済・社
会環境の変化や生き方に対する女性の意識改革の変化があったと考えられます。日本の女性の多くが、20歳代で高い就業率を示し出産や育児でいったん離職、30歳代後半から再び職に就きます。仕事と育児の両立が困難な日本社会でどのように両立していくかがテーマです。情報通信技術の革新的進展により、働き方であるワーク・スタイルも多様化してきています。女性が就業を継続、あるいは、出産・育児後再就職できるようになることは、自分のワーク・スタイルの選択の可能性を広げます。従来の企業組織のもとで働く場所と時間を拘束する制約的な就業形態とは異なり、場所、時間に制約されない柔軟性のある就業形態「テレワーク」の可能性は、日本の企業経営のあり方を根本的に変容させよ
うとしています。テレワークの普及は、家事や出産・育児、介護を主に担う女性就業者だけではなく高齢者、身体のご不自由な方、性別を問わず有効的な就業形態になるでしょう。最近では、地震や津波等の自然災害や新型インフルエン
ザ等のパンデミック対策としてもテレワークは注目を浴びています。女性の労働力を量的にもまた質的にも向上させていくためには、女性が自らの能力を充分に発揮できる社会が不可欠になります。働く意識の育成や現場で役立つ知識の修得など社会人として求められる要素や自己啓発力を養うこともますます必要となるでしょう。自己の適性や働くことの意義を考え、キャリアを重ね、仕事と家庭を両立させつつ能力を発揮していくための課題を研究します。
【到達目標】
・女性労働の現状と課題が理解できるようになる。
・テレワーク、ワーク・ライフ・バランスについて分かるようになることを目標とする。
・卒業論文のための資料、文献検索や論文の書き方ができるようになることを目標とする。
【授業計画】
第１回 講義概要、講義の進め方、評価方法の説明、ゼミ活動計画
第２回 就職活動指導：心構え
第３回 就職活動指導：模擬面接指導
第４回 卒論指導：最終テーマ決定、文献検索指導、執筆要領指導
第５回 卒論個別指導
第６回 卒論個別指導
第７回 卒論中間発表
第８回 卒論指導
第９回 卒論指導第10回 就活中間報告会
第11回 卒論個別指導第12回 卒論個別指導・就活指導第13回 卒論個別指導・就活指導第14回 卒論中間発表会
第15回 まとめ【授業の進め方】
卒論指導と就職活動指導を中心に進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『テレワーク社会と女性の就業』堀眞由美著

中央大学出版部

2003年【参考図書】『ネットワーク社会経済論』大橋正和・堀眞由美編著 紀伊國屋書店『テレワーク白書』日本テレワーク協会編『働く女性の実情』労働省女性局編 21世紀職業財団【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
出席と積極的な姿勢が求められます。

－1－

2,100円

2005年

受講態度 50%

C53801

科目

名ゼミナールⅡ-2（堀）

教

員

名

堀

眞由美

【授業の内容】
女性の社会進出はめざましく、勤続年数も伸長し、職域も拡大されています。働く女性が増えた背景には、経済・社
会環境の変化や生き方に対する女性の意識改革の変化があったと考えられます。日本の女性の多くが、20歳代で高い就業率を示し出産や育児でいったん離職、30歳代後半から再び職に就きます。仕事と育児の両立が困難な日本社会でどのように両立していくかがテーマです。情報通信技術の革新的進展により、働き方であるワーク・スタイルも多様化してきています。女性が就業を継続、あるいは、出産・育児後再就職できるようになることは、自分のワーク・スタイルの選択の可能性を広げます。従来の企業組織のもとで働く場所と時間を拘束する制約的な就業形態とは異なり、場所、時間に制約されない柔軟性のある就業形態「テレワーク」の可能性は、日本の企業経営のあり方を根本的に変容させよ
うとしています。テレワークの普及は、家事や出産・育児、介護を主に担う女性就業者だけではなく高齢者、身体のご不自由な方、性別を問わず有効的な就業形態になるでしょう。最近では、地震や津波等の自然災害や新型インフルエン
ザ等のパンデミック対策としてもテレワークは注目を浴びています。女性の労働力を量的にもまた質的にも向上させていくためには、女性が自らの能力を充分に発揮できる社会が不可欠になります。働く意識の育成や現場で役立つ知識の修得など社会人として求められる要素や自己啓発力を養うこともますます必要となるでしょう。自己の適性や働くことの意義を考え、キャリアを重ね、仕事と家庭を両立させつつ能力を発揮していくための課題を研究し卒業論文にまとめます。
【到達目標】
・女性労働の現状と課題が理解できるようになる。
・卒業論文の文献検索や文章の書き方、プレゼンテーションのノウハウを理解できることを目標とする。
・卒業論文を完成することを目標とする。
【授業計画】
第１回 講義概要、講義の進め方、成績評価方法の説明、夏季休暇報告
第２回 就活状況報告会
第３回 卒論指導・就活指導第４回 卒論指導・就活指導第５回 卒論指導・就活指導第６回 卒論中間報告会
第７回 卒論指導・就活指導第８回 卒論指導・就活指導第９回 卒論指導・就活指導第10回 プレゼンテーション指導
第11回 卒論執筆要項指導第12回 卒論指導
第13回 卒論最終発表会
第14回 卒論最終発表会
第15回 まとめ【授業の進め方】
卒論指導と就職活動指導を中心に進めていきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『テレワーク社会と女性の就業』堀眞由美著

中央大学出版部

2003年【参考図書】『ネットワーク社会経済論』大橋正和・堀眞由美編著 紀伊國屋書店『テレワーク白書』日本テレワーク協会編『働く女性の実情』労働省女性局編 21世紀職業財団【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 70%

2005年

受講態度 30%【「成績評価の方法」に関する注意点】
ゼミⅠ(前期・後期）及びゼミⅡ－1の単位修得していることが条件です。

－1－

2,100円C53901

科目

名ゼミナールⅡ-1（柳川）

教

員

名

栁川

高行

【授業の内容】
個別の企業ないし、個別の業界の詳細な分析的説明ができるようになり、就活の為の企業研究が独力で行えるようになることを目指す。
【到達目標】
本を読むことは、考えることであることを体得させること。
【授業計画】
第１回 レポート作成の方法とゼミナール運営の詳細についての説明
第２回 流通イノベーションの構図
第３回 小売業態の発展
第４回 生産・流通システムの基本原理
第５回 供給連鎖の構築
第６回 供給連鎖の経済性
第７回 一括受注生産システム
第８回 情報ネットワーク組織化
第９回 戦略グループの比較分析
第10回 戦略的マーチャンダイジングの生成
第11回 協働関係のメカニズム
第12回 取引の多次元化と食品メーカーの戦略
第13回 組織間関係の変化
第14回 「取引」から「提携」へ
第15回 全体のまとめ【授業の進め方】
テキスト 矢作敏行著『コンビニエンス・ストア・システムの革新性』（日本経済新聞社）を用いて予めレポータを特定せず、その場で適宜指名して質疑応答と全体ディスカッションを行なうという全員レポータ制のスタイルで運営する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
矢作敏行著、『コンビニエンス・ストア・システムの革新性』1994年、（日本経済新聞出版社）、2243円（中古本可）【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
演習への参加状況とレポートの品質と、ディスカッションへの参加と貢献度の度合い－1－

C54001

科目

名ゼミナールⅡ-2（柳川）

教

員

名

栁川

高行

【授業の内容】
ゼミナリステン一人一人が、自分の関心のある企業、あるいは業界（できれば内定を取った企業が望ましい）の将来像を予想し、戦略的に全体を分析し、卒業論文にまとめる。
【到達目標】
企業の具体的現象について学生一人一人が借り物ではない独自の分析的説明ができるようにすること。
【授業計画】
第１回 学生のレポートの中間報告と全体ディスカッションと栁川によるコメント①
第２回 学生のレポートの中間報告と全体ディスカッションと栁川によるコメント②
第３回 学生のレポートの中間報告と全体ディスカッションと栁川によるコメント③
第４回 学生のレポートの中間報告と全体ディスカッションと栁川によるコメント④
第５回 学生のレポートの中間報告と全体ディスカッションと栁川によるコメント⑤
第６回 学生のレポートの中間報告と全体ディスカッションと栁川によるコメント⑥
第７回 学生のレポートの中間報告と全体ディスカッションと栁川によるコメント⑦
第８回 学生のレポートの中間報告と全体ディスカッションと栁川によるコメント⑧
第９回 学生のレポートの中間報告と全体ディスカッションと栁川によるコメント⑨
第10回 学生のレポートの中間報告と全体ディスカッションと栁川によるコメント⑩
第11回 学生のレポートの中間報告と全体ディスカッションと栁川によるコメント⑪
第12回 学生のレポートの中間報告と全体ディスカッションと栁川によるコメント⑫
第13回 学生のレポートの中間報告と全体ディスカッションと栁川によるコメント⑬
第14回 学生のレポートの中間報告と全体ディスカッションと栁川によるコメント⑭
第15回 全体のまとめ
毎回学生にレポートの中間報告を行わせ、全員でディスカッションし、栁川がコメントと修正点を明らかにする。
【授業の進め方】
ある程度まとまった段階でレポート報告をし、全員で質疑応答し、よりよい卒業論文へと進化させて行く。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特になし【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
特記事項
卒業論文の品質
・中間レポートの品質・最終論文の品質【備考】
卒業論文の要件
400字詰原稿用紙50枚以上を目安とする。

－1－

受講態度 50%

C54101

科目

名ゼミナールⅡ-1（山田覚）

教

員

名

山田

覚

【授業の内容】「会計は企業の言葉である」といわれるように、会計学の知識は、企業経営者や職業会計人ばかりでなく、企業の経済活動に関心をもつ全ての人々が身に付けておかなければならない常識となっている。そこで本ゼミナールは、簿記会計の基本的理解を深めつつ、企業会計をより広い観点から個別具体的に研究していこうとするものである。
本ゼミナールは、ゼミ担当者の専門から原価計算・工業簿記および管理会計を中心テーマとし、無理なくその基礎か
ら全員で共同研究していく。また、個別研究ではゼミ生の関心により研究テーマは会計学の広い領域（管理会計・原価計算のほか財務会計・経営分析・会計情報システム・国際会計・監査など）から選択し卒業論文にまとめる。２年間の個別研究の成果は、卒業論文集『会計学研究：山田覚ゼミナール』として製本され、保存される（大学総合図書館で閲覧可）。
個別研究の論点：
1）会計学の自己規定－企業会計における不変と変化－
2）財務会計の課題－制度性とその論拠－
3）管理会計の課題－目的手段の適合性とその規定要因－
4）会計学をいかに学ぶか－理論と実践との交錯－【到達目標】
企業の経理部、経営企画部門、工場管理部門はいうまでもなく、営業、開発、購買、品質管理を含むあらゆる業務担
当者にとって、原価計算・管理会計の知識は必須である。この講義で身についた基礎知識をもとに各自必要に応じて会計をより広い視野から学習していくことにより、企業経営のさまざまな領域で個別具体的に応用していくことが可能となる。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 原価計算と管理会計の基礎
第３回 費目別計算
第４回 部門別計算
第５回 個別原価計算
第６回 単純総合原価計算
第７回 工程別総合原価計算
第８回 等級別総合原価計算
第９回 標準原価計算
第10回 直接原価計算
第11回 CVP分析
第12回 卒業論文中間報告会（1）
第13回 卒業論文中間報告会（2）
第14回 卒業論文中間報告会（3）
第15回 要点のまとめ【授業の進め方】
３・４年次のゼミ活動は、ゼミ時間中の共同研究のほか個別研究としての卒業論文の作成が加わる。個別研究では論文構想段階、資料収集段階、下書き段階、仕上げ段階を適当に区分し、全員に当該段階ごとにプレゼンテーションを義務づける。論理展開の正当性を高めるため、さまざまな角度から質問し、コメントを加える。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
共同研究および個別研究のテーマに応じて適宜指示する。
【参考図書】
参考図書については、受講生の目的、理解度に応じて適宜指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 100%
特記事項
ゼミへの参加姿勢（質疑応答への参加状況、課題提出、行事参加など）、司会者・報告者としての姿勢（報告内容、
レジュメ内容、報告態度など）および卒業論文にもとづいて評価する。
【履修上の心得】－1－

ゼミ活動は、授業時間だけでなく、ゼミⅠとの合同でゼミ合宿（夏・冬）や親睦会（年２回）などを行っており、充実したものとなっている。夏には、１泊２日の合宿をする。昼は大いにエンジョイし、夜は恒例のゼミⅡ学生による卒業論文の中間報告会を行う。また冬には、２泊３日のスキー合宿を行う。やはりここでも、夜はゼミⅡ学生による卒業論文の最終報告会を行い、後のゼミ運営の参考にする。
なお、ゼミ生は、学業の面、あるいは就職活動においても、それぞれ持ち前のファイトで大いに頑張ってくれている。また、本ゼミナールは会計のゼミであるから、卒業までに日商簿記検定２級以上に合格するなど、具体的な目標に向かって努力していることを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
ゼミ必修科目：工業簿記論・原価計算論Ⅰ・原価計算論Ⅱ・管理会計論Ⅰ・外書講読Ⅰ（山田担当）
・インターンシップⅠ・インターン
シップⅡ（Ⅲ）・現代企業行動論【備考】
毎年2・3年生はインターンシップ（企業研修）などにも積極的に参加し、卒業生は素晴らしい就職実績を残している。
また、日商簿記検定1級や公認会計士試験に現役合格したゼミ生もいる。

－2－

C54201

科目

名ゼミナールⅡ-2（山田覚）

教

員

名

山田

覚

【授業の内容】「会計は企業の言葉である」といわれるように、会計学の知識は、企業経営者や職業会計人ばかりでなく、企業の経済活動に関心をもつ全ての人々が身に付けておかなければならない常識となっている。そこで本ゼミナールは、簿記会計の基本的理解を深めつつ、企業会計をより広い観点から個別具体的に研究していこうとするものである。
本ゼミナールは、ゼミ担当者の専門から原価計算・工業簿記および管理会計を中心テーマとし、無理なくその基礎か
ら全員で共同研究していく。また、個別研究ではゼミ生の関心により研究テーマは会計学の広い領域（管理会計・原価計算のほか財務会計・経営分析・会計情報システム・国際会計・監査など）から選択し卒業論文にまとめる。２年間の個別研究の成果は、卒業論文集『会計学研究：山田覚ゼミナール』として製本され、保存される（大学総合図書館で閲覧可）。
個別研究の論点：
1）会計学の自己規定－企業会計における不変と変化－
2）財務会計の課題－制度性とその論拠－
3）管理会計の課題－目的手段の適合性とその規定要因－
4）会計学をいかに学ぶか－理論と実践との交錯－【到達目標】
企業の経理部、経営企画部門、工場管理部門はいうまでもなく、営業、開発、購買、品質管理を含むあらゆる業務担
当者にとって、原価計算・管理会計の知識は必須である。この講義で身についた基礎知識をもとに各自必要に応じて会計をより広い視野から学習していくことにより、企業経営のさまざまな領域で個別具体的に応用していくことが可能となる。
【授業計画】
第１回 予算管理
第２回 資金管理とキャッシュフロー管理
第３回 事業部制と分権組織の管理会計
第４回 意思決定会計：業務的意思決定
第５回 意思決定会計：設備投資の経済性計算
第６回 活動基準原価計算（ABC)と活動基準原価管理（ABM)
第７回 原価企画
第８回 ライフサイクル・コスティング
第９回 品質原価計算
第10回 バランスト・スコアカード
第11回 卒業論文報告会（1）
第12回 卒業論文報告会（2）
第13回 卒業論文報告会（3）
第14回 卒業論文の提出
第15回 総括【授業の進め方】
３・４年次のゼミ活動は、ゼミ時間中の共同研究のほか個別研究としての卒業論文の作成が加わる。個別研究では論文構想段階、資料収集段階、下書き段階、仕上げ段階を適当に区分し、全員に当該段階ごとにプレゼンテーションを義務づける。論理展開の正当性を高めるため、さまざまな角度から質問し、コメントを加える。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
共同研究および個別研究のテーマに応じて適宜指示する。
【参考図書】
参考図書については、受講生の目的、理解度に応じて適宜指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 40%
受講態度 60%
特記事項
ゼミへの参加姿勢（質疑応答への参加状況、課題提出、行事参加など）、司会者・報告者としての姿勢（報告内容、
レジュメ内容、報告態度など）および卒業論文にもとづいて評価する。
【履修上の心得】－1－

ゼミ活動は、授業時間だけでなく、ゼミⅠとの合同でゼミ合宿（夏・冬）や親睦会（年２回）などを行っており、充実したものとなっている。夏には、１泊２日の合宿をする。昼は大いにエンジョイし、夜は恒例のゼミⅡ学生による卒業論文の中間報告会を行う。また冬には、２泊３日のスキー合宿を行う。やはりここでも、夜はゼミⅡ学生による卒業論文の最終報告会を行い、後のゼミ運営の参考にする。
なお、ゼミ生は、学業の面、あるいは就職活動においても、それぞれ持ち前のファイトで大いに頑張ってくれている。また、本ゼミナールは会計のゼミであるから、卒業までに日商簿記検定２級以上に合格するなど、具体的な目標に向かって努力していることを期待する。
【科目のレベル、前提科目など】
ゼミ必修科目：工業簿記論・原価計算論Ⅰ・原価計算論Ⅱ・管理会計論Ⅰ・外書講読Ⅰ（山田担当）
・インターンシップⅠ・インターン
シップⅡ（Ⅲ）・現代企業行動論【備考】
毎年2・3年生はインターンシップ（企業研修）などにも積極的に参加し、卒業生は素晴らしい就職実績を残している。
また、日商簿記検定1級や公認会計士試験に現役合格したゼミ生もいる。

－2－

C54301

科目

名ゼミナールⅡ-1（山田徳彦）

教

員

名

山田

徳彦

【授業の内容】
ゼミナールⅠに引き続いて、潜在的能力がある地域が十分な成果をあげていないとしたら、「解決しなければならな
い問題とそれにどう対処するか」を実情を踏まえて考えていきたい。あわせて、地域が直面する問題の背後にあるメカ
ニズムを理解する。
【到達目標】
地域が直面する様々な問題の意味を理解する。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 受講者の報告Ⅰ ①
第３回 受講者の報告Ⅰ ②
第４回 受講者の報告Ⅰ ③
第５回 受講者の報告Ⅰ ④
第６回 受講者の報告Ⅰ⑤・受講者の報告Ⅱ①
第７回 受講者の報告Ⅱ ②
第８回 受講者の報告Ⅱ ③
第９回 受講者の報告Ⅱ ④
第10回 受講者の報告Ⅱ ⑤
第11回 受講者の報告Ⅲ ①
第12回 受講者の報告Ⅲ ②
第13回 受講者の報告Ⅲ ③
第14回 受講者の報告Ⅲ ④
第15回 受講者の報告Ⅲ ⑤【授業の進め方】「具体的な政策・計画」「興味・関心のある地域活性化の取り組み」「望ましい地域活性化のあり方」について、受講者各人の報告をもとに進めていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
ゼミナール受講者と相談の上決定する。
【参考図書】
各受講者の関心に合わせて、指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
日常のゼミナール活動全般を考慮して評価する。

受講態度 100%【履修上の心得】
基本的にゼミⅠと共通する。
実際の経済・社会の仕組みや動向は、複雑に絡み合って存在していることを、日頃から念頭に置くこと。「きちんと」「一生懸命に」という姿勢がまず必要であると考えている。
【科目のレベル、前提科目など】
後期のゼミⅡ-2で論文をまとめてもらうが、必要な準備ができるようにしたい。

－1－

C54401

科目

名ゼミナールⅡ-2（山田徳彦）

教

員

名

山田

徳彦

【授業の内容】
ゼミナールⅠに引き続いて、潜在的能力がある地域が十分な成果をあげていないとしたら、「解決しなければならな
い問題とそれにどう対処するか」を実情を踏まえて考えていきたい。あわせて、地域が直面する問題の背後にあるメカ
ニズムを理解する。
【到達目標】
地域が直面する様々な問題の意味を理解する。
【授業計画】
第１回 ガイダンス
第２回 受講者の報告Ⅳ ①
第３回 受講者の報告Ⅳ ②
第４回 受講者の報告Ⅳ ③
第５回 受講者の報告Ⅳ ④
第６回 受講者の報告Ⅳ ⑤
第７回 受講者の報告Ⅳ ⑥
第８回 受講者の報告Ⅳ ⑦
第９回 受講者の報告Ⅳ ⑧
第10回 受講者の報告Ⅳ ⑨
第11回 受講者の報告Ⅴ ①
第12回 受講者の報告Ⅴ ②
第13回 受講者の報告Ⅴ ③
第14回 受講者の報告Ⅴ ④
第15回 各人の論文の確認【授業の進め方】
ゼミⅡ－１で行った準備作業に基づいて、論文を完成させていきたい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
ゼミナール受講者と相談の上決定する。
【参考図書】
各受講者の関心に合わせて、指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %特記事項
日常のゼミナール活動全般を考慮して評価する。

受講態度 100%【履修上の心得】
基本的にゼミⅠと共通する。
実際の経済・社会の仕組みや動向は、複雑に絡み合って存在していることを、日頃から念頭に置くこと。「きちんと」「一生懸命に」という姿勢がまず必要であると考えている。
【科目のレベル、前提科目など】
前期のゼミⅡ-１でおこなった基本的な調査・学習にもとづき、後々に残る論文を完成させる。

－1－

C54501

科目

名ゼミナールⅡ-1（結城）

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
本ゼミナールには教育学部の児童教育専攻、スポーツ健康専攻、英語教育専攻、心理学専攻、経営学部の経営学専
攻、ＢＣ専攻とさまざな専攻に属している学生が所属している。したがって、卒業研究のテーマは、社会や地域、文化などにつながる課題であれば、限定はしない。自分で資料を集め、読んで整理し、論文として構成して、文章を紡いでいくことが重要である。
【到達目標】
１．研究テーマを設定する。
２．資料・データを集める。
３．資料・データを分析する。
４．研究発表・プレゼンテーション
５．論文の執筆【授業計画】
第１回 春休み課題・ゼミ論の発表１と講評
第２回 春休み課題・ゼミ論の発表２と講評
第３回 卒業論文の書き方と今後のプロセス
第４回 各自卒論のテーマと内容を発表
第５回 各自卒論のテーマと内容を発表
第６回 社会課題に関する本を読みまとめる
第７回 社会課題に関する本を読みまとめる
第８回 卒業研究指導
第９回 卒業研究指導
第10回 卒業研究指導
第11回 卒業研究指導
第12回 卒業研究指導
第13回 卒業研究指導
第14回 卒業研究指導
第15回 卒業研究指導
研究論文のテーマの例としては
１．まちづくり・地域づくりの実践している企画や団体の活動を分析研究し、課題と展望をまとめる。
２．まちづくり・地域づくり活動のための手法を研究する。
３．ボランティア団体の機能や活動を研究する。
４．ＮＰＯの立ち上げ方や企画運営の方法論を研究する。
５．国際交流、国際理解教育などについて研究する。
６．在住外国人について研究する。
７．教育現場における課題について研究する。
８．児童・生徒の発達障害の状況と対応について研究する。
９．外国の教育の事情について研究する。
10．日本の伝統文化や社会のありかたを研究する。
11．その他、文化や社会に関すること全般【授業の進め方】
ゼミ内での研究発表を積み重ねることで論文制作につなげる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
状況に合わせて随時紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
研究のプロセスと卒業論文の内容により評価する。

受講態度 100%【履修上の心得】
最低限でも社会人になって恥ずかしくない問題発掘能力、プレゼンテーション能力、企画力、交渉力、運営力だけは身につけて欲しい。
－1－

また、ゼミ生どうしの連絡網をつくり、連絡を密にするだけでなく、親睦をはかって生きたい。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし

－2－

C54601

科目

名ゼミナールⅡ-2（結城）

教

員

名

結城

史隆

【授業の内容】
本ゼミナールには教育学部の児童教育専攻、スポーツ健康専攻、英語教育専攻、心理学専攻、経営学部の経営学専
攻、ＢＣ専攻とさまざな専攻に属している学生が所属している。したがって、卒業研究のテーマは、社会や地域、文化などにつながる課題であれば、限定はしない。自分で資料を集め、読んで整理し、論文として構成して、文章を紡いでいくことが重要である。
【到達目標】
１．研究テーマを設定する。
２．資料・データを集める。
３．資料・データを分析する。
４．研究発表・プレゼンテーション
５．論文の執筆【授業計画】
第１回 卒業研究指導
第２回 卒業研究指導
第３回 卒業研究指導
第４回 卒業研究指導
第５回 卒業研究指導
第６回 卒論合宿（１泊2日）
第７回 卒業研究指導
第８回 卒業研究指導
第９回 卒業研究指導
第10回 卒業研究指導
第11回 卒業研究指導
第12回 卒業研究指導
第13回 卒業研究指導
第14回 卒業研究指導
第15回 卒業研究指導
研究論文のテーマの例としては
１．まちづくり・地域づくりの実践している企画や団体の活動を分析研究し、課題と展望をまとめる。
２．まちづくり・地域づくり活動のための手法を研究する。
３．ボランティア団体の機能や活動を研究する。
４．ＮＰＯの立ち上げ方や企画運営の方法論を研究する。
５．国際交流、国際理解教育などについて研究する。
６．在住外国人について研究する。
７．教育現場における課題について研究する。
８．児童・生徒の発達障害の状況と対応について研究する。
11．その他、文化や社会に関すること全般【授業の進め方】
ゼミ内での研究発表を積み重ねることで論文制作につなげる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
状況に合わせて随時紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
研究のプロセスと卒業論文の内容により評価する。

受講態度 100%【履修上の心得】
最低限でも社会人になって恥ずかしくない問題発掘能力、プレゼンテーション能力、企画力、交渉力、運営力だけは身につけて欲しい。
また、ゼミ生どうしの連絡網をつくり、連絡を密にするだけでなく、親睦をはかって生きたい。

－1－

【科目のレベル、前提科目など】
特になし

－2－

C54701

科目

名ゼミナールⅡ-1（吉川）

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
景気指標の見方や会社の財務分析など、社会人になってからも役立つ実践的な分析を学ぶとともに、日本経済が直面してきた課題、これからも続く課題について掘り下げて研究する。
【到達目標】①景気指標の見方や会社の財務分析など社会人になってから役立つ実践的な力が身に付く。
②日本経済の抱える課題について理解し、その対応策を考えることができる。
【授業計画】
第１回 景気指標の読み方①
第２回 景気指標の読み方②
第３回 株価指数の見方と使い方
第４回 会社の財務分析①
第５回 会社の財務分析②
第６回 会社の価値の計算方法
第７回 統計の見方と予測の仕方
第８回 インフレ、デフレの影響①
第９回 インフレ、デフレの影響②
第10回 貿易交渉の歴史とＦＴＡ①
第11回 貿易交渉の歴史とＦＴＡ②
第12回 バブルはなぜ起きる
第13回 公的年金の持続可能性①
第14回 公的年金の持続可能性②
第15回 前期のまとめ【授業の進め方】
テキスト(教科書）や新聞の経済記事を使って各回のテーマについてゼミで議論する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
日本経済入門 日経ビジネス編 日経BP社

3年次のゼミナールⅠで購入済み【参考図書】
日本経済読本19版 金森久雄・大守隆編 東洋経済新報社
入門・日本経済第5版 浅子和美・飯塚信夫・篠原総一編 有斐閣【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 30%

受講態度 70%【履修上の心得】
・現実の経済問題に関心をもっており、新聞等をよく読んでいること。
・ゼミにまじめに出席し、積極的に討議に参加すること。（無断欠席・遅刻は厳禁：就職活動で欠席する場合、次週に届けを出すこと）
・自ら研究に積極的に取組み、論文をまとめること。
・他のゼミ生とも協調して活動すること。。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：ゼミナールⅠを履修していること。
ミクロ経済学Ⅰ、マクロ経済学Ⅰ、現代日本経済論Ⅰ、Ⅱを受講していることが望ましい。
関連科目：現代日本経済論Ⅰ、Ⅱ－1－

C54801

科目

名ゼミナールⅡ-2（吉川）

教

員

名

吉川

薫

【授業の内容】
日本経済の基本的文献等を全員で読み、日本経済に関する知識を深めるとともに、現実の日本経済の抱える諸問題のうち各人が自分で決めたテーマについて文献・資料、統計データ等をもとに調査、分析・研究し、論文にまとめる。
【到達目標】
現代の日本経済が抱える諸問題について基礎的な知識を習得するとともに、自分の問題意識に沿って各自が決めたテーマについて調査・研究を行い論文をまとめることを目標とする。
【授業計画】
第１回 後期のゼミの進め方、論文のまとめ方
第２回 個人研究のアウトラインの報告①
第３回 個人研究のアウトラインの報告②
第４回 人口構造の変化と日本経済
第５回 日本経済と地域再生
第６回 日本経済の現状と課題
第７回 これからの日本企業の課題
第８回 各自の研究テーマに関連した先行研究の報告①
第９回 各自の研究テーマに関連した先行研究の報告②
第10回 各自の研究テーマに関連した先行研究の報告③
第11回 個人研究の中間報告①
第12回 個人研究の中間報告②
第13回 個人研究の中間報告③
第14回 個人研究の発表①
第15回 個人研究の発表・提出②【授業の進め方】
・日本経済の抱える諸問題のうち興味のあるテーマを自ら選択・決定し、研究する。
・個人研究に関連する基本的文献を読んで、報告する。
・ゼミの時間に順番に個人研究の進捗状況（中間報告）、および個人研究の最終発表を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
・適宜、プリントを配布。
【参考図書】
・「最新日本経済入門」第5版 小峰隆夫・村田啓子 日本評論社
・研究資料については、テーマ毎に様々な関連文献のほか、最新の統計データ・資料、新聞・雑誌の関連記事等を活用する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
ゼミ論文の内容を基本にゼミでの発表状況を加味して評価する。
・ゼミでの発表状況
・ゼミ論文

50%
50%

【履修上の心得】
・現実の経済問題に関心をもっており、新聞等をよく読んでいること。
・ゼミにまじめに出席し、積極的に討議に参加すること。（無断欠席・遅刻は厳禁：就職活動で欠席する場合、次週に届けを出すこと）
・自ら研究に積極的に取組み、論文をまとめること。
・他のゼミ生とも協調して活動すること。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目：ゼミナールⅠ、経済学(ミクロ経済学Ⅰ、マクロ経済学Ⅰ）関連科目：現代日本経済論Ⅰ、Ⅱなど経済関連の科目－1－

C55701

科目

名ゼミナールⅡ-1（小笠原）

教

員

名

小笠原

伸

【授業の内容】
都市は多くの現代的な課題を内包しているとともに、私たちの暮らすフィールドでもあります。それらについて考察することは魅力的な研究活動の一環であるとともに、皆さんが自らを鍛錬し社会の一員となる大学生としての知的能力を会得するにふさわしい場です。
このゼミでは、都市について多面的に読解、把握、分析を行い、将来の都市像を構想しそれを実際にデザインしてゆくための都市戦略を構築するための研究活動を進めてゆきます。
テーマとしては政府機関や自治体との共同研究による地域経済振興企画策定や都市計画、都市の美しさや社会システ
ムといったソーシャルデザイン全般、テクノベンチャーやイノベーションによる地域産業振興・商業振興、ソーシャルメディアとコミュニケーション、さらには農業、観光、環境、ナショナルセキュリティ、市民参加やNPO、都市における芸術やデザインといった分野まで都市の諸活動を広く網羅し、クリエイティブで活力ある都市をつくるための手法を皆さんと考えたいと思います。
【到達目標】
都市の魅力とその構造を知り、都市の読解を行う能力を身につけた上で、具体の都市の課題と可能性をフィールド
ワークにて調査し感じ取り、自らその解決策や活用法を提案し実行に移せるだけの経験をし、それをプレゼンテーショ
ンを経て卒業論文などにまとめて発表する。
【授業計画】
１．オリエンテーション
２．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
３．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
４．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
５．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
６．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
７．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
８．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
９．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
10．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
11．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
12．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
13．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
14．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
15．まとめ
【授業の進め方】
都市の具体の課題を前提にしたディスカッション、自治体や企業へのグループ調査などを軸に、文献講読や専門的な資料の分析、ゲストスピーカーとの対話など多様な内容を展開します。
そして、実際の都市の現場に出向いて教員やゼミ学生が共に何度か「街歩き」を行います。都市を自分の目で見つめて読み解きながら考え、現在我々が直面する課題をどのように解決するのか、総合的に考えてもらう重要な場になります。
さらに自分たちの調査や分析を地域の皆さんと共有し新たな知見を得て昇華させてゆくための、ゼミ主催によるワー
クショップやフューチャーセンターの開催を考えています。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『新クリエイティブ都市論』リチャード・フロリダ『イノベーションへの解』クレイトン・クリステンセン『東京の空間人類学』陣内秀信【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
卒業論文、授業内ディスカッション、レポート、フィールドワーク、その他知的活動全般から判断。
【履修上の心得】
字面からは内容が難しく感じるかも知れませんがそれほどではないと理解して下さい。現在の学力や知識の有無は問題ではありませんが、何かを待っている姿勢の学生には厳しいゼミとなるかも知れません。むしろ、自ら動き考え提案
するアクティブな学生が参加することを期待します。人生を前向きに捉えて、楽しさや面白さというものを優先順位の－1－

上位に置ける学生は是非合流してください。是非とも将来の地域のリーダーとなり、一緒に新しい社会を創りあげてゆきましょう。

－2－

C55801

科目

名ゼミナールⅡ-2（小笠原）

教

員

名

小笠原

伸

【授業の内容】
都市は多くの現代的な課題を内包しているとともに、私たちの暮らすフィールドでもあります。それらについて考察することは魅力的な研究活動の一環であるとともに、皆さんが自らを鍛錬し社会の一員となる大学生としての知的能力を会得するにふさわしい場です。
このゼミでは、都市について多面的に読解、把握、分析を行い、将来の都市像を構想しそれを実際にデザインしてゆくための都市戦略を構築するための研究活動を進めてゆきます。
テーマとしては政府機関や自治体との共同研究による地域経済振興企画策定や都市計画、都市の美しさや社会システ
ムといったソーシャルデザイン全般、テクノベンチャーやイノベーションによる地域産業振興・商業振興、ソーシャルメディアとコミュニケーション、さらには農業、観光、環境、ナショナルセキュリティ、市民参加やNPO、都市における芸術やデザインといった分野まで都市の諸活動を広く網羅し、クリエイティブで活力ある都市をつくるための手法を皆さんと考えたいと思います。
【到達目標】
都市の魅力とその構造を知り、都市の読解を行う能力を身につけた上で、具体の都市の課題と可能性をフィールド
ワークにて調査し感じ取り、自らその解決策や活用法を提案し実行に移せるだけの経験をし、それをプレゼンテーショ
ンを経て卒業論文などにまとめて発表する。
【授業計画】
１．オリエンテーション、卒業論文企画プレゼンテーション
２．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
３．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
４．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
５．ディスカッション、文献購読、フィールドワーク等
６．卒業論文中間チェック
７．卒業論文中間チェック
８．卒業論文指導
９．卒業論文指導10．卒業論文指導11．卒業論文指導12．卒業論文指導
13．卒業論文指導
14．卒業論文指導
15．卒業論文提出、卒業論文発表会準備【授業の進め方】
都市の具体の課題を前提にしたディスカッション、自治体や企業へのグループ調査などを軸に、文献講読や専門的な資料の分析、ゲストスピーカーとの対話など多様な内容を展開します。
そして、実際の都市の現場に出向いて教員やゼミ学生が共に何度か「街歩き」を行います。都市を自分の目で見つめて読み解きながら考え、現在我々が直面する課題をどのように解決するのか、総合的に考えてもらう重要な場になります。
さらに自分たちの調査や分析を地域の皆さんと共有し新たな知見を得て昇華させてゆくための、ゼミ主催によるワー
クショップやフューチャーセンターの開催を考えています。
【教科書（必ず購入すべきもの）】『クリエイティブ都市論』リチャード・フロリダ『イノベーションへの解』クレイトン・クリステンセン『東京の空間人類学』陣内秀信【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
卒業論文、授業内ディスカッション、レポート、フィールドワーク、その他知的活動全般から判断。
【履修上の心得】
字面からは内容が難しく感じるかも知れませんがそれほどではないと理解して下さい。現在の学力や知識の有無は問題ではありませんが、何かを待っている姿勢の学生には厳しいゼミとなるかも知れません。むしろ、自ら動き考え提案
するアクティブな学生が参加することを期待します。人生を前向きに捉えて、楽しさや面白さというものを優先順位の－1－

上位に置ける学生は是非合流してください。是非とも将来の地域のリーダーとなり、一緒に新しい社会を創りあげてゆきましょう。

－2－

C55901

科目

名ゼミナールⅡ-1（高畑）アメリカと2030年の世界Ⅰ

教

員

名

高畑

昭男

【授業の内容】
現代アメリカの外交・安全保障政策や21世紀の世界の様相について掘り下げて研究する。21世紀の世界は極めて流動的で、また「アジアの世紀」とも呼ばれるように、20世紀まで見慣れた世界とは異なるものに大きく変容しつつある。
その中で、アメリカがどんな世界秩序を築こうとし、いかなる世界戦略をもって臨むのか。米国家情報会議（NIC)の未来予測報告などをもとに、その内容や将来の方向を探る。アジア最大の同盟国である日本との関係や日米両国にどんな役割が求められているかについても考察し、日本の平和と世界の安全に役立てる方策を探りたい。
ゼミナールⅠ-1、Ⅰ-2をさらに発展させた内容となる。21世紀の世界がどのような姿になるのか、その中でアメリカはどのような役割を果たしていくのか。また、日本はアメリカと共にどのように行動すべきか－－そうした問題意識に立って、未来予測を活用しながら実証的に考察し、検討する。未来を担う学生諸君にとってよりよい世界を築くための視点や考察力を養う。クラスはゼミナールⅠと同様に、おおまかに講義半分、研究発表半分という形式で進める。
アメリカは日本にとって世界で最も重要な同盟国であり、パートナーである。21世紀の国際社会における日米同盟の重要性やアジア太平洋の平和と安全、繁栄を守っていくために、日本とアメリカがどんな役割と責任を負っているかを考えていきたい。後期のゼミⅡ-2においては実際に学生が参加するシミュレーション形式の演習を展開するので、その下準備を進める。
2016年は4年に一度の大統領選が行われ、「ポスト･オバマ」の次期大統領が決まる重要な年である。大統領選のプロ
セスを見ながら、同時進行でその行方をフォローし、大統領選がアメリカ政治、外交、安全保障政策に与える影響などについても注目していく。
【到達目標】
1. アメリカの外交・安全保障政策の概要、特徴などを理解する
2. 21世紀の世界がどのようなものになるか、未来予測報告などをもとに検討し、考察する
3. アメリカが21世紀に向けてどんな外交・安全保障政策をめざしているかを学ぶ
4. 21世紀のアメリカ世界戦略の方向を探り、日米両国に期待される役割について探る
5. アメリカ大統領選の基本プロセスを学び、展開を注視していく【授業計画】
第１回 国家戦略と未来予測。国家戦略とは何か。アメリカの世界戦略はどうつくられるのか。大統領選の動向を通じて次期政権の外交・安保政策を探り、日本がそれとどのように関わっていくのかを考える。
第２回 前期課題の提示と説明。アメリカ大統領選のプロセスと国家戦略。4年に一度の大統領選は、アメリカの外交・安全保障政策にどのような影響を与えているかを検討する。
第３回 未来予測報告(1)。21世紀はどんな世界になるのか。未来予測報告の読み方。大統領選における各陣営、候補の外交・安保政策をまとめ、相互に比較する。
第４回 未来予測報告(2)。パワーの未来図。
第５回 未来予測報告(3)。人口動態と国力の関係。
第６回 未来予測報告(4)。アジア太平洋とヨーロッパ。
第７回 未来予測報告(5)。宗教と政治。
第８回 Ｇゼロの世界とスマートパワー。
第９回 世界経済の動向とアメリカ。
第10回 エネルギーとアメリカ。シェール革命で世界のエネルギー情勢はどう変わるか。
第11回 サイバー戦略とアメリカ。シミュレーションの手法を取り入れた研究の仕方を紹介し、後期に備える。
第12回 新興大国とアメリカ。国際秩序の担い手はどう変わるか。危機管理シミュレーションの事例紹介。
第13回 未来世界の予想シナリオとシミュレーションの例示。大統領選に向けて、民主、共和両党の候補や政策を調査し、比較検討する。
第14回 前期課題のプレゼンテーションと討論。
第15回 前期課題のプレゼンテーションと討論。全体のまとめ。
【授業の進め方】
1. アメリカ外交の大きな流れや特徴を理解するために、文献を読む
2. 「世界の潮流」報告などを主要文献資料とし、少しずつ読み進める
3. 個人またはグループによる研究発表を行う。結果をもとに討論し、理解を深める
4. 大統領選と同時進行で各陣営の動向や政策を調査し、比較検討する【教科書（必ず購入すべきもの）】
とくに指定しない。
－1－

【参考図書】
ゼミⅡでは、米国家情報会議(NIC)編「世界の潮流2030」（Global Trends 2030)などの未来予測を主要文献とする。大
統領選と同時進行でクラスが進むので、関連ニュースや報道に目を光らせること。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 60%
受講態度 40%
特記事項
成績評価はレポート･課題の内容60％、平常点（出席状況、討論、受講態度を含む）40％をもとに行う。期末試験はしない。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
研究発表が中心作業になる。アメリカ外交に関する好奇心、探究心を養い、進んで研究テーマを発掘する意欲を持つこと。チーム研究では協調性やチームワークが問われる。
【履修上の心得】
研究テーマの設定は自由なので、楽しみながら調査研究する気持ちを持ってチャレンジしてほしい。アメリカと世界の動きについて日ごろから関心を高め、日々の報道にも目を通していきたい。とりわけ大統領選のプロセスについて日々の報道をしっかり見ていくことが大切である。
【科目のレベル、前提科目など】
ゼミナールⅠの履修者を対象とする。基本的な理解から始めて徐々に内容を掘り下げていく。

－2－

C56001

科目

名ゼミナールⅡ-2（高畑）アメリカと2030年の世界Ⅱ

教

員

名

高畑

昭男

【授業の内容】
現代アメリカの外交・安全保障政策と世界の未来像について掘り下げて研究する。21世紀の世界は極めて流動的で、
また「アジアの世紀」とも呼ばれるように、20世紀まで見慣れた世界とは異なるものに大きく変容しつつある。その中で、アメリカがどのような世界秩序を築こうとし、いかなる世界戦略をもって臨むのか。米国家情報会議の未来予測報告などをもとに、その内容や将来の方向を探る。アジア最大の同盟国である日本との関係や日米両国にどんな役割が求められているかについても考察し、日本の平和と世界の安全に役立てる方策を探りたい。
ゼミナールⅠ-1、Ⅰ-2およびⅡ-1を踏まえて、アメリカ研究を完結させる内容となる。21世紀の世界がどのような姿になるのか、その中でアメリカはどんな役割を果たしていくのか。また、日本はアメリカと共にどのように行動すべきか－－そうした問題意識に立って、未来予測やシミュレーションを活用しながら実証的に考察し、検討する。未来を担う学生諸君にとって、よりよい世界を築くための視点や考察力を養う。クラスはゼミナールⅠと同様に、おおまかに講
義半分、研究発表半分という形式で進める。
2016年大統領選の結果を踏まえて、2017年1月にはオバマ氏に代わる次期大統領がアメリカ外交の舵取りを担う。その見通しを予測し、さらには実際に学生が参加して様々な危機管理シナリオに基づくシミュレーションを行い、その結果を討論・分析して理解を深める。
【到達目標】
1. アメリカの外交・安全保障政策の概要、特徴などを理解する
2. 21世紀の世界がどのようなものになるか、未来予測報告などをもとに検討し、考察する
3. アメリカが21世紀に向けてどのような外交・安全保障政策をめざしているかを探る
4. 21世紀のアメリカ世界戦略の方向を理解し、日米両国に期待される役割について検討する
5. 次期アメリカ大統領の下で世界とアジア、日本にとってどんな未来が待ち受けているかを探る【授業計画】
第１回 2030年の世界を想像する。国家情報会議の各種報告をもとに、様々なシナリオの概要をみる。アメリカ大統
領選の動向をフォローする。
第２回 2020年の世界の動向。後期課題の提示と説明。
第３回 多極化世界の進行と同盟。世界の多極化の流れとアメリカの国家戦略の予想。
第４回 非国家主体（企業、NGO、民族、宗教、犯罪組織など）の影響力拡大とアメリカ。
第５回 アメリカ大統領選を終えて。選挙プロセスを振り返りながら、次期大統領の下でどのような外交・安全保障政策が展開されていくかを予測し、見通しを探る。
第６回 力の拡散(Difusion of Power)とアメリカ。次期大統領の下で予想される政策転換と日米関係への影響などを考える。
第７回 人口動態とパワー。少子高齢化と人口構成による国力の変動。
第８回 資源、エネルギー情勢。地球人口の増大と水、食糧、基本的エネルギー供給の関係。
第９回 グローバルガバナンス（統治）と国際秩序。開発と貧困のギャップで格差と政情不安定が広がる。
第10回 「世界の警察官」でなくなるアメリカ。世界秩序を誰がどのように担うのか。危機管理シミュレーションの実施。
第11回 新技術とアメリカ。ITC（情報コミュニケーション技術）革命と国際秩序。危機管理シミュレーションの実施。
第12回 グローバル化と世界。善も悪も世界に拡散させるグローバル化の功罪。
第13回 2030年の日米同盟。米中、中印関係、日米関係。アジア太平洋の力学的変化。危機管理シミュレーションを行い、日米両国の将来とその役割などを予想する。
第14回 後期課題のプレゼンテーションと討論。
第15回 後期課題のプレゼンテーションと討論。全体のまとめと展望。
【授業の進め方】
1. アメリカ外交の大きな流れや特徴を理解するために、文献を読む
2. 「世界の潮流」報告を読み進め、シミュレーションや討論を行う
3. 個人またはグループによる研究発表を行い、全体で討論し、理解を深める
4. 大統領選のプロセスと結果を注視し、今後の見通しを探る【教科書（必ず購入すべきもの）】
とくに指定しない。
【参考図書】
ゼミⅡでは、米国家情報会議編「世界の潮流2030」（Global Trends 2030)などの未来予測を主要文献とする。2016年は－1－

大統領選関連の文献、教養書などにも広く目を通しておきたい。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 60%
受講態度 40%
特記事項
成績評価はレポート・課題の内容60％、平常点（出席状況、討論、受講態度を含む）40％をもとに行う。期末試験はしない。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
研究発表が中心作業になる。アメリカ外交に関する好奇心、探究心を養い、進んで研究テーマを発掘する意欲を持つこと。チーム研究では協調性やチームワークが問われる。
【履修上の心得】
研究テーマの設定は自由なので、楽しみながら調査研究する気持ちを持ってチャレンジしてほしい。アメリカと世界の動きについて日ごろから関心を高め、日々のニュース報道に目をこらす。とりわけ大統領選の流れと日々のニュースを
しっかりと見守ることが大切である。
【科目のレベル、前提科目など】
前期（ゼミナールⅡ-1）合格者を対象とする。基本的な理解から始めて徐々に内容を掘り下げていく。

－2－

C56101

科目

名ゼミナールⅡ-1（范）

教

員

名

范

力

【授業の内容】
１、より深く現代中国を理解するため、Ezro F.Vogel著『現代中国の父 鄧小平』
下
（日本経済新聞出版社、2013年)を読む。
２、合宿
３、食事会
４、就活を手伝う。
５、その他【到達目標】
１、中国を深く理解し、視野を広げる
２、プレゼンやディベートの力をつける
３、卒論の作成や就活をサポートする
４、その他【授業計画】
第１回 １、革命家から建設者へ、そして改革者へ（プレゼンのテーマ、以下同じ）
２、ディベート（テーマはゼミ生が考えてもらう、以下同じ）
第２回 １、最高指導者への屈折の道・追放と復活
２、ディベート
第３回 １、毛沢東の下での秩序回復
２、ディベート
第４回 １、毛沢東の下での前進
２、ディベート
第５回 １、毛沢東時代の終焉を傍観
２、ディベート
第６回 １、華国鋒の下での復活
２、ディベート
第７回 １、鄧小平時代の始まり・三つの転換点へ
２、ディベート
第８回 １、自由の限度の設定
２、ディベート
第９回 １、ソ連・ベトナムの脅威
２、ディベート
第10回 １、日本への門戸開放
２、ディベート
第11回 １、アメリカンへの門戸開放
２、ディベート
第12回 １、鄧小平政権の船出
２、ディベート
第13回 １、鄧小平の統治技術
２、ディベート
第14回 上巻を振り返って
第15回 まとめ・到達目標チェック【授業の進め方】
１、プレゼン２、ディベート
３、その他【教科書（必ず購入すべきもの）】
現代中国の父・鄧小平 上 日本経済新聞出版社、2013年【参考図書】
授業において指示、配布する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 50%
レポート・課題 30%－1－

受講態度 20%

【「成績評価の方法」に関する注意点】
プレゼン・討論など
プレゼン50％、ディベート30％、その他20％【履修上の心得】
プレゼンやディベートなどをしっかりやること－2－

C56201

科目

名ゼミナールⅡ-2（范）

教

員

名

范

力

【授業の内容】
１、より深く現代中国を理解するため、Ezro F.Vogel著『現代中国の父 鄧小平』
下
（日本経済新聞出版社、2013年)を読む。
２、合宿
３、食事会
４、就活を手伝う。
５、その他【到達目標】
１、中国を深く理解し、視野を広げる
２、プレゼンやディベートの力をつける
３、卒論の作成や就活をサポートする
４、その他【授業計画】
第１回 １、鄧小平の時代・広東・福建の実験（プレゼンのテーマ、以下同じ）
２、ディベート（テーマはゼミ生が考えてもらう。以下同じ）
第２回 １、経済調整と農村改革
２、ディベート
第３回 １、経済発展と対外開放の加速
２、ディベート
第４回 １、一国二制度・台湾・香港・チベット
２、ディベート
第５回 １、軍隊ーー現代化を目指して
２、ディベート
第６回 １、寄せては返す政治の波
２、ディベート
第７回 １、北京の春
２、ディベート
第８回 １、天安門の悲劇
２、ディベート
第９回 １、逆風の中で
２、ディベート
第10回 １、有終の美・南巡講話
２、ディベート
第11回 １、鄧小平の歴史的位置づけ・中国の変容
２、ディベート
第12回 １、卒論の作成を手伝う
２、ディベート
第13回 １、就活経験談
２、ディベート
第14回 １、新ゼミ生の募集について
２、ディベート
第15回 まとめ・到達目標チェック【授業の進め方】
プレゼン・討論など【教科書（必ず購入すべきもの）】
現代中国の父・鄧小平 下 日本経済新聞出版社、2013年【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 50%
レポート・課題 30%【「成績評価の方法」に関する注意点】
プレゼン50％、ディベート30％、その他20％【履修上の心得】－1－

受講態度 20%

プレゼンやディベートなどをしっかりやること－2－

C56301

科目

名ゼミナールⅡ-1（菅野）メディアビジネスとコンテンツ

教

員

名

菅野

嘉則

【授業の内容】
デジタル技術の目覚ましい進歩によって、メディアが転機を迎えています。世界中のコンピューターがネットワークで結ばれることで、コミュニケーションの方法が一変し、メディアビジネスの根幹が揺らいでいるのです。
これまで一般にメディアと言えば、ポストに配達された新聞、書店に並べられた本、レコード店に陳列されたＣＤ、決まった日時に放送されるテレビ番組…といったものでした。ところがいつの間にか、ケータイさえあれば、ニュースや、小説、音楽、ドラマをいつでもどこでも楽しむことができ、それどころか、即座に他の人々と情報交換することも可能になりました。
こうなった理由は、２年で２倍、１０年で１００倍、２０年で１００００倍と言われるような驚くべきスピードでコンピューターの処理能力が向上し、情報処理コストが激減したからです。遠からず、誰もが瞬時に大量の情報を送受信できるようになり、その影響はビジネスやライフスタイル全般に及んで、同時にメディアという概念も変わることでしょう。メディアは情報を送り届けてくれるものではなく、自ら使いこなすものと認識され、一部の人々がコンテンツを独占する時代は終わりを告げるのです。
デジタル化の進展とともに、コンテンツにも大きな変化が起こっています。映像はイメージ通りに設計・加工できるようになり、“撮る”ものから、“描く”ものになりました。もはやコンピューターを使うことなく、映像コンテンツを生み出すことができないのが現実です。人々が共有していた“評判”は、ＳＮＳのなかに集約され、新しいビジネスを生み出しています。目まぐるしく変化するメディア環境で、さまざまなサービスを提供するために必要なのは、メディアとコンテンツに関する体系的な知識を持ち、論理的な思考によって現状を正確に把握し、問題解決のための行動を積み重ねていくことです。
メディアを知り、コンテンツを知り、自分で作り発信することを通して、一緒にメディアビジネスとみなさんの将来について考えましょう。こうしたゼミでの活動は、企業や組織で働く疑似体験となり、仕事をする上で必要な力を身につける手助けとなるはずです。
【到達目標】
大学生が、社会に出て真っ先に必要になることは３つあります。
①はっきりした目的を持つこと②自分たちの活動を分析できること③グループで努力向上すること
本ゼミへの参加を通して、学生諸氏は・作品の解析や制作という目標を設定し、・表現と技術を理解して、自らの能力を活かし、・お互い協力しながら、適切なリーダーシップを発揮することができるでしょう。
【授業計画】
第１回 企画検討会
第２回 企画検討会
第３回 制作技術講習
第４回 制作技術講習
第５回 プロジェクトマネージメント
第６回 コンテンツ制作
第７回 コンテンツ制作
第８回 コンテンツ制作
第９回 コンテンツ制作
第10回 コンテンツ制作
第11回 コンテンツ制作
第12回 コンテンツ制作
第13回 コンテンツ制作
第14回 コンテンツ制作
第15回 企画検討会
デジタル化の進展によって、制作者のイメージ通りに映像を設計し、描写し、加工することが可能になりました。いわば、映像は“アニメ化”したのです。本ゼミでは、アニメーションの歴史と表現を理解した上で、実際のコンテンツ制－1－

作を通して、将来のメディアビジネスを展望します。
【授業の進め方】
全体テーマ「アニメーション映像表現」についての調査と分析を通してコンテンツの構造を学びながら、配信や放送など実際のメディアを運用するほか、企画書作成、ディスカッションを通じた作品づくりと、コンテンツの企画から完成までのプロジェクトマネージメントを実践します。アニメーションをはじめとする映像業界、フィギュア業界、ライブイベント等の映像取材を行い、制作した作品や記事は、ゼミが運営するアニメ情報サイトに登録し、広くＷＥＢやアプリで公開します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
指定教科書はありませんが、実写映画やアニメーションなどの映像作品を教材として活用します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%

受講態度 50%【履修上の心得】
モノづくりを通して、創造的な活動への理解を深め、社会性を身につけたい学生に適しています。
【科目のレベル、前提科目など】
Windowsのアプリケーションを操作できる、または習得する意思があること。ＩＴメディア論とメディア制作演習（アニメ）を受講していることが望ましい。履修推奨年次は４年です。

－2－

C56401

科目

名ゼミナールⅡ-2（菅野）メディアビジネスとコンテンツ

教

員

名

菅野

嘉則

【授業の内容】
デジタル技術の目覚ましい進歩によって、メディアが転機を迎えています。世界中のコンピューターがネットワークで結ばれることで、コミュニケーションの方法が一変し、メディアビジネスの根幹が揺らいでいるのです。
これまで一般にメディアと言えば、ポストに配達された新聞、書店に並べられた本、レコード店に陳列されたＣＤ、決まった日時に放送されるテレビ番組…といったものでした。ところがいつの間にか、ケータイさえあれば、ニュースや、小説、音楽、ドラマをいつでもどこでも楽しむことができ、それどころか、即座に他の人々と情報交換することも可能になりました。
こうなった理由は、２年で２倍、１０年で１００倍、２０年で１００００倍と言われるような驚くべきスピードでコンピューターの処理能力が向上し、情報処理コストが激減したからです。遠からず、誰もが瞬時に大量の情報を送受信できるようになり、その影響はビジネスやライフスタイル全般に及んで、同時にメディアという概念も変わることでしょう。メディアは情報を送り届けてくれるものではなく、自ら使いこなすものと認識され、一部の人々がコンテンツを独占する時代は終わりを告げるのです。
デジタル化の進展とともに、コンテンツにも大きな変化が起こっています。映像はイメージ通りに設計・加工できるようになり、“撮る”ものから、“描く”ものになりました。もはやコンピューターを使うことなく、映像コンテンツを生み出すことができないのが現実です。人々が共有していた“評判”は、ＳＮＳのなかに集約され、新しいビジネスを生み出しています。目まぐるしく変化するメディア環境で、さまざまなサービスを提供するために必要なのは、メディアとコンテンツに関する体系的な知識を持ち、論理的な思考によって現状を正確に把握し、問題解決のための行動を積み重ねていくことです。
メディアを知り、コンテンツを知り、自分で作り発信することを通して、一緒にメディアビジネスとみなさんの将来について考えましょう。こうしたゼミでの活動は、企業や組織で働く疑似体験となり、仕事をする上で必要な力を身につける手助けとなるはずです。
【到達目標】
大学生が、社会に出て真っ先に必要になることは３つあります。
①はっきりした目的を持つこと②自分たちの活動を分析できること③グループで努力向上すること
本ゼミへの参加を通して、学生諸氏は・作品の解析や制作という目標を設定し、・表現と技術を理解して、自らの能力を活かし、・お互い協力しながら、適切なリーダーシップを発揮することができるでしょう。
【授業計画】
第１回 グループ制作
第２回 グループ制作
第３回 グループ制作
第４回 グループ制作
第５回 コンテンツ制作
第６回 コンテンツ制作
第７回 コンテンツ制作
第８回 コンテンツ制作
第９回 コンテンツ制作
第10回 コンテンツ制作
第11回 コンテンツ制作
第12回 コンテンツ制作
第13回 コンテンツ制作
第14回 コンテンツ制作
第15回 総括
デジタル化の進展によって、制作者のイメージ通りに映像を設計し、描写し、加工することが可能になりました。いわば、映像は“アニメ化”したのです。本ゼミでは、アニメーションの歴史と表現を理解した上で、実際のコンテンツ制－1－

作を通して、将来のメディアビジネスを展望します。
【授業の進め方】
全体テーマ「アニメーション映像表現」についての調査と分析を通してコンテンツの構造を学びながら、配信や放送など実際のメディアを運用するほか、企画書作成、ディスカッションを通じた作品づくりと、コンテンツの企画から完成までのプロジェクトマネージメントを実践します。アニメーションをはじめとする映像業界、フィギュア業界、ライブイベント等の映像取材を行い、制作した作品や記事は、ゼミが運営するアニメ情報サイトに登録し、広くＷＥＢやアプリで公開します。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
指定教科書はありませんが、実写映画やアニメーションなどの映像作品を教材として活用します。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%

受講態度 50%【履修上の心得】
モノづくりを通して、創造的な活動への理解を深め、社会性を身につけたい学生に適しています。
【科目のレベル、前提科目など】
Windowsのアプリケーションを操作できる、または習得する意思があること。ＩＴメディア論とメディア制作演習（アニメ）を受講していることが望ましい。履修推奨年次は４年です。

－2－

C56501

科目

名ゼミナールⅡ-1（青﨑）
コミュニケーションビジネス研究

教

員

名

青﨑

智行

【授業の内容】
わたしたちの暮らしや企業のマーケティング活動、そして地域おこしや国家のイメージアップにいたるまでコミュニ
ケーション産業は幅広く現代社会のなかで浸透し影響を及ぼしている。このゼミでは、広告、メディア（放送局、新聞社、インターネット等）
・コンテンツ（映画、テレビ番組、アニメ、音楽等）などの分野を中心とした研究を行う。コミュ
ニケーション産業の裾野は多岐にわたるため、ゼミ生自身の自主性を尊重しながら最新のトピックやオリジナリティのあるテーマを扱う。
【到達目標】
基本的な文献の読解、情報の収集・活用、レジュメの作成・発表、ディスカッション、グループワーク、夏合宿の企
画・運営、プレゼンテーションや卒業論文の作成・発表などの活動を行うことで、社会人として将来役に立つスキルを習得することも重要な課題に掲げながらゼミを進めていく。このゼミを通じて学生ひとりひとりが思考力や分析力、そして何よりもコミュニケーション能力を高めていけるようにしたい。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 研究テーマに関する報告と討論①
第３回 研究テーマに関する報告と討論②
第４回 研究テーマに関する報告と討論③
第５回 研究テーマに関する報告と討論④
第６回 研究テーマに関する報告と討論⑤
第７回 研究テーマに関する報告と討論⑥
第８回 研究テーマに関する報告と討論⑦
第９回 研究テーマに関する報告と討論⑧
第10回 研究テーマに関する報告と討論⑨
第11回 研究テーマに関する報告と討論⑩
第12回 研究テーマに関する報告と討論⑪
第13回 研究テーマに関する報告と討論⑫
第14回 研究テーマに関する報告と討論⑬
第15回 研究テーマに関する報告と討論⑭【教科書（必ず購入すべきもの）】
情報メディア白書、デジタルコンテンツ白書等の関連資料（講義中に指示する）。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
ゼミ活動全般に対する貢献、発表や作成レポートの内容などにより総合的に評価する。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
ゼミ活動全般に対する貢献、発表や作成レポートの内容などにより総合的に評価する。
【履修上の心得】
普段から自主性、積極性をもって自身の興味対象分野に対する情報収集を行い、自らの問題意識を高めながらゼミに参画すること。

－1－

C56601

科目

名ゼミナールⅡ-2（青﨑）コミュニケーションビジネス研究

教

員

名

青﨑

智行

【授業の内容】
わたしたちの暮らしや企業のマーケティング活動、そして地域おこしや国家のイメージアップにいたるまでコミュニ
ケーション産業は幅広く現代社会のなかで浸透し影響を及ぼしている。このゼミでは、広告、メディア（放送局、新聞社、インターネット等）
・コンテンツ（映画、テレビ番組、アニメ、音楽等）などの分野を中心とした研究を行う。コミュ
ニケーション産業の裾野は多岐にわたるため、ゼミ生自身の自主性を尊重しながら最新のトピックやオリジナリティのあるテーマを扱う。
【到達目標】
基本的な文献の読解、情報の収集・活用、レジュメの作成・発表、ディスカッション、グループワーク、夏合宿の企
画・運営、プレゼンテーションや卒業論文の作成・発表などの活動を行うことで、社会人として将来役に立つスキルを習得することも重要な課題に掲げながらゼミを進めていく。このゼミを通じて学生ひとりひとりが思考力や分析力、そして何よりもコミュニケーション能力を高めていけるようにしたい。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション
第２回 研究テーマに関する報告と討論①
第３回 研究テーマに関する報告と討論②
第４回 研究テーマに関する報告と討論③
第５回 研究テーマに関する報告と討論④
第６回 研究テーマに関する報告と討論⑤
第７回 研究テーマに関する報告と討論⑥
第８回 研究テーマに関する報告と討論⑦
第９回 研究テーマに関する報告と討論⑧
第10回 研究テーマに関する報告と討論⑨
第11回 研究テーマに関する報告と討論⑩
第12回 研究テーマに関する報告と討論⑪
第13回 研究テーマに関する報告と討論⑫
第14回 研究テーマに関する報告と討論⑬
第15回 研究テーマに関する報告と討論⑭【教科書（必ず購入すべきもの）】
情報メディア白書、デジタルコンテンツ白書等の関連資料（講義中に指示する）。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 50%

受講態度 50%【「成績評価の方法」に関する注意点】
ゼミ活動全般に対する貢献、発表や作成レポートの内容などにより総合的に評価する。
【履修上の心得】
普段から自主性、積極性をもって自身の興味対象分野に対する情報収集を行い、自らの問題意識を高めながらゼミに参画すること。

－1－

C56701

科目

名ゼミナールⅡ-1（今井）
開発援助の経済学と国際金融の仕組み

教

員

名

今井

一雄

【授業の内容】
先ず、前年度後期に引き続き、「開発援助の経済学」の最終部分たる国際社会におけるODAの存在価値および民間セクターによる関与等について学び、開発援助の経済学にかかる基礎学習のまとめを行う。
次に、後半では、発展途上国への効率的な資金協力を目指すために不可欠となる、援助をめぐる課題に加えて、広い意
味での資金協力を支えている国際金融の基礎構造について学習する。
【到達目標】
ゼミⅡ－２における「開発援助がもたらすマクロ経済問題」の検討および「開発援助の事例」研究の土台作りをする。
【授業計画】
第１回 日本のODAのパフォーマンス
第２回 地球環境問題への取り組み
第３回 貧困削減と住民参加への取り組み
第４回 NGO・NPOとの連携
第５回 国際社会への日本のメッセージ
第６回 開発援助の経済学のまとめ
第７回 外国為替相場
第８回 外国為替市場
第９回 為替リスクヘッジの手段と方法
第10回 国際収支の仕組み
第11回 国際通貨制度の仕組み
第12回 国際通貨制度の変遷
第13回 ヨーロッパの通貨統合
第14回 国際通貨制度の課題と制度改革への道のり
第15回 アジア通貨圏の現状と将来【授業の進め方】
ODAの部分では従来通り、担当者のプレゼンテーションに基づき、全員での意見交換。
国際金融の分野では、輪読とレクチャーの併用。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
秦・本田・西村 「国際金融のしくみ」｛第４版｝有斐閣アルマ【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ０%
授業内小試験 ０%
レポート・課題 ０%

受講態度 １００%【履修上の心得】
新聞・雑誌等による国際金融関連の情報に興味をもって接してほしい。

－1－

C56801

科目

名ゼミナールⅡ-2（今井）
開発援助にかかるマクロ経済問題と開発援助の具体的事例研究

教

員

名

今井

一雄

【授業の内容】
これまでに学んだ開発経済学の基礎理論、開発援助の経済学および国際金融のしくみ等の総合力をもって、開発援助によりもたらされるマクロ経済問題および援助を供与する側ならびに援助を受ける側双方からの開発援助の事例研究を行う。
【到達目標】
開発援助にかかるこれまでの積み重ねにより、発展途上国への援助としての最適な資金協力の方向性が模索できるようになる。
【授業計画】
第１回 開発援助がもたらす５つのマクロ経済問題
１．援助が政府の財政収入に及ぼす影響
第２回 ２．援助が歳入の変動をもたらす効果
第３回 ３．援助が政府の歳出行動に及ぼす影響
第４回 ４．援助が輸出産業に及ぼす影響
第５回 ５．援助が対外債務の累積をもたらす問題
第６回 国際開発の事例
１．混迷する中小企業向け金融プロジェクト
第７回 ２．「もう援助は要らない」－農業灌漑から老人協会に転換したプロセス
第８回 ３．経済移行国における国際連携とは
第９回 ４．何が間違いだったのかーフィリピン
第10回 ５．崖っぷちのメコン委員会
第11回 ６．「参加型」って「誰」のこと？
第12回 ７．内発的発展と国際協力ー経験からの人材育成
第13回 ８．エネルギー・環境問題と内発的発展
第14回 ９．社会福祉の内発的発展ー日本と中国の事例を参考として
第15回 １０．NGOと内発的発展ーフィールドからの報告
Wrap-up【授業の進め方】
開発援助がもたらすマクロ経済問題についてはレクチャーおよび全員参加の意見交換とし、具体的事例研究についてはゼミテンによるプレゼンテーション後ディスカッションの形式を原則とする。
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし【参考図書】
随時紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%－1－

受講態度 100%

K00801

科

目

名

教育制度論

教

員

名

授業形態：講義
荒川 麻里【授業の内容】
教育制度の基本的な仕組みについて、歴史的な経緯や改革動向を含めて考察し、理解を深める授業です。
各週のテーマを設定して、関連する文献やデータを読み解きながら取り組みます。
【到達目標】①教育制度の基本的な枠組みを理解する②教育制度について調べる技術を身につける③教育制度について多面的に考察することができる【授業計画】
第１回 教育とは何か
第２回 教育制度のはじまり
第３回 初等教育と基礎教育
第４回 家庭教育と就学前教育
第５回 子どもの権利と学習権
第６回 特別ニーズと特別支援教育
第７回 いじめ・体罰・虐待
第８回 教師の職務と教育行政
第９回 中等教育と専門教育
第10回 生涯学習と学校制度
第11回 就学義務と教育義務
第12回 試験制度と教科書
第13回 大学・高等教育と成人教育
第14回 教育を受ける権利
第15回 まとめ：学び続けるために（授業内小試験あり）
各回、以上のテーマを設定して取り組みます。
【授業の進め方】
参加型の授業で、各回を3部構成で進めます。
第1部：関連文献読解のミニワーク
第2部：毎週の予習課題に基づくグループ・ワークと全体討議
第3部：次週テーマに関する教員のプレゼンテーション【教科書（必ず購入すべきもの）】
授業内で資料を配布予定です。
【参考図書】
・教育制度研究会編『要説 教育制度』（新訂第三版）、学術図書、2011年
・坂田仰ほか『図解・表解教育法規』（新訂第2版）、教育開発研究所、2014年
・解説教育六法編修委員会『解説教育六法2015』三省堂、2015年（2月刊行予定）
・窪田眞二／小川友次『教育法規便覧』（平成27年版）、学陽書房、2015年（1月刊行予定）
・平原春好／寺崎昌男編『教育小事典』学陽書房、2011年【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 40%
レポート・課題 60%
受講態度 0%
特記事項
課題は毎週あり、レポートとワークシートを評価対象とします。
最終回にレポート提出のための準備として、授業内小試験を行います。ここでの取り組みは重要な評価の対象となりますので、必ず参加してください。
10回以上の出席と小試験が、単位認定の条件です。
【履修上の心得】
第1回の講義に参加することが、履修の条件です。
予習や準備をしない場合、実質的に参加が難しい授業です。
また、前の週に次回課題の説明を行うため、毎週の出席が必要です。

－1－

K80002

科

目

名

教

員

名

教師論
活力ある教師になるための基本を学ぶ
授業形態：講義
金井 正【授業の内容】
教え、伝えたい内容をしっかりと把握し、質の良い教材・教具を用い、人が人に教える。人とは教師であり、児童生徒である。「教育は人なり。」という言葉があるが、最終的に教育の担い手である教師が大切である。
現在、教育には多くのことが期待されている。その期待に応え、成果を上げるためには、教師が使命感を認識し、学
び続けることができ、何を教えることが必要なのかをしっかりと把握している必要がある。
そこで本講義は、教師たる資質・能力（条件）を学校現場の視点から考察し、「自信と誇りを持って子供たちと向き合うことのできる教師」の養成を目指すとともに、教職に就こうとしている自己の適正等について客観的な考察を図るものである。
【到達目標】
１ 教師に求められる今日的な力量についての理解
２ 教師として、備えなければならない人間性についての理解と自己考察
３ 生徒指導や学習指導、学級経営等における専門性についての実践的な理解
４ 教職を目指す自己適正の分析【授業計画】
第１回 １ 教師に求められる基本な力量（資質・能力）
1）教師像の歴史的変遷①
2）現代の教師に必要な資質・能力
第２回 ２ 人間的信頼に関わる基本的な力量
1）コミュニケーション能力
第３回
2）教師に求められる人権意識
第４回
3）学び続ける教師（知識基盤社会に生きる教師）
第５回
4）教師の服務と懲戒、身分保障
第６回 ３ 専門性に関わる基本的な力量
1）生徒指導－生徒指導についての考え方
第７回
2）生徒指導－生徒指導と特別活動
第８回
3）生徒指導－学業指導の充実
第９回
4）学習指導－学習指導要領と教育課程（カリキュラム開発）
第10回
5）学習指導－確かな学力の向上
第11回
6）子供の学習意欲と保護者の理解・協力
第12回
7）学級経営－学校経営と学級経営（運営）
第13回
8）学級経営－学級経営の実際
第14回
9）学級経営－通常の学級における特別支援教育
第15回 4 基本的な教師力量の確認
1）教師像の歴史的変遷②
2）教員養成と免許法、採用試験【授業の進め方】
・原則として講義形式であるが、授業レジュメを毎回配布してそれに沿って進める。
・具体的な例を示し、わかる授業に努める。
・系統性を重視した授業に努める。
・授業終了時に次時の内容を示すので、関係する図書やインターネット等で予習をして事業に臨むこと。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
毎回、詳細な授業レジュメと資料を配布する。冊子として大切にファイルし教科書（ノート）として活用すること。
【参考図書】
参考資料や図書は、その都度紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ６０%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 4 ０%
特記事項
定期試験は記述式で行う。
受講態度は、授業への取組（質問に対する発言、質問、学習態度等）を重視する。
【履修上の心得】－1－

・教職に就こうとする者は、教師としての適性・能力が問われる。従って、それなりの授業態度を要求する。
・理由書や学生証の不正使用は、依頼者、行為者ともに、重大な欠席扱いとする。

－2－

K80703

科

目

名

教育心理学

教

員

名

平田

乃美・鶴田

利郎・細田

一秋

【授業の内容】
教育心理学には，教育の効果を高めるために役立つ心理学的知見・技術の教育場面への適用という側面と，教育的営みの中で培われる総合的な人間研究という側面があります。本講義では学校現場における保育・教育の実践において，問題行動や発達障害等も含めた子どもの個性や行動を理解するための手掛りとなるであろう教育心理学の基礎知識を紹介します。
【到達目標】
1) 幼児、児童及び生徒の発達や行動，環境との関わりなどに関する心理学理論の基礎を学ぶ。
2) 心理学の理論や知見を通して，教育効果を高める要因について理解を深める。
3) 上記の知見の教育実践での活用について考える。
【授業計画】
第１回 研究史：教育心理学
第２回 教育心理学の研究手法
第３回 教育における測定と評価：統計データを読む
第４回 教育における測定と評価：教育データの数値化
第５回 待つ教育と促す教育：遺伝と環境
第６回 発達理論と教育環境：生涯発達の観点
第７回 発達理論と教育環境：親子関係と愛着
第８回 個人差の理解：知的能力・認知の発達
第９回 個人差の理解：不適応・障害のある子どもの心身の発達と学習の過程
第10回 学習の理論1 ：行動主義
第11回 学習の理論2 ：認知理論
第12回 教育場面における個人と集団
第13回 学習における動機づけ：内発的・外発的動機づけ
第14回 学習における動機づけ：幼児、児童及び生徒の意欲を育む
第15回 要点のまとめ【授業の進め方】
各クラスの担当教員が初回授業で指示する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
福田真奈『やさしい教育心理学・第４版』（有斐閣アルマ）鎌原・竹綱（著）2052円
細田一秋『やさしい教育心理学・第４版』（有斐閣アルマ）鎌原・竹綱（著）2052円＊教科書・参考図書はクラスごとに異なる。
履修する授業の担当教員が指定する上記教科書を学内書店等にて各自購入すること。
【参考図書】
平田乃美『学びと教えで育つ心理学－教育心理学入門－』（保育出版社）2381円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 100%
授業内小試験 0%

レポート・課題 0%

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
受験資格は『白鷗大学試験規則』に準ずる。
成績評価の方法は『履修規程』に準ずる。
【履修上の心得】
各クラスの担当教員が初回授業で指示する。
【科目のレベル、前提科目など】
教職に関する科目では「教育の基礎理論に関する科目」，認定心理士資格申請では「選択科目」（教育心理学・発達心理学）に区分される科目です。

－1－

L09502

科

目

名

教育基礎論

教

員

名

金井

正

【授業の内容】
今我が国は、知識基盤社会が進展する中、グローバル化や少子化・高齢化など社会が急激に変化し、それに伴う学力や児童生徒の問題行動等に対応する学校教育への期待が一層高まっている。
そこで本講義は、人づくりという重大な使命を担う教職の世界に生起する様々な問題や現象について、改めてその本質から考察し理解する視点を養うことにより、教師としての適切な判断力を持ち、明確な理念の下に教育活動が実践できる教員の養成を図るとともに、その担い手となるべく教員採用試験を突破できる実践的な力量を培うものである。
【到達目標】
・教育の基本的な考え方について理解できる。
・教職の在り方について、考察できる。
・教職を取り巻く課題解決に対して、自分の考えを述べることができる。
・採用試験に向け、今後の自分の在り方を考え、より良い方向に向け努力することができる。
【授業計画】
第１回 １ 教育とは
1）教育、学校の誕生とその歩み
第２回 ２ 教育を取り巻く環境
1）公教育と私教育
第３回
2）学校教育の今日的課題
第４回
3）開かれた学校教育の推進
第５回
4）教育委員会制度と教育行政の地方分権
第６回 ３ 教員の世界
1）教員養成と採用試験
第７回
2）教員組織の特徴と組織マネージメント
第８回
3）教員の職務と専門性
第９回
4）教員の校務と多忙感
第10回
5）教員の身分と指導力不足（不適切）教員
第11回
6）教員評価と人事考課制度
第12回
7）教員の服務と懲戒第13回 ４ 教職に関わる制度改革
１）教員免許制度改革と免許更新制度
第14回
2）小中一貫教育と学校2学期制
第15回
3）学校選択制【授業の進め方】
・講義方式であるが、レジュメ（内容の詳細）を毎回配布し、それに沿った授業を展開する。
・具体的な例示や質問、感想等を活用し、わかる授業に努める。
・系統性を重視した講義に努める
・授業終了時には次時の内容を示すので、関係する書籍やインターネット等を活用し予習をして授業に臨むこと。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は使用しない。（教科書となり得るレジュメ、資料を配布するので順よくファイルすること）【参考図書】
参考図書等は、その都度紹介する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ６０%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
受講態度 ４０%
特記事項
定期試験は記述式で行う。
受講態度は、授業への取組（質問に対する発言、質問、学習態度等）を重視する。
【履修上の心得】
・理由書の提出または学生証の不正使用は、依頼者、行為者ともに重大な欠席とする。
・教職に就こうとする者は、教育者としての適性、能力が問われる。従って、それなりの授業態度を要求する。

－1－

L14001

科目

名

生徒指導論(進路指導を含む)
ライフキャリア開発の視点から生徒指導を問い直す

教

員

名

榎本

和生

【授業の内容】
生徒指導の意義は、個々の児童生徒が社会的な自立を図るために必要な能力や態度の育成にあります。すなわち、人間
いかに生きるべきかという自己指導能力に裏打ちされた人間形成への教育的な営みと捉えることができます。本講義では、教育の機能的及び領域的な側面から、生徒指導の原理、歴史的変遷、学校現場における実践上の課題等を踏まえ、生徒指導（進路指導を含む）の理論と実践力を深め、今日的な教育課題に対応できる教師の育成を目指した授業を展開
します。具体的には、受講生自らがライフキャリア（人生）に必要な諸能力を身につけるような授業を展開する。
【到達目標】
受講後、次のことができるようになる。
１．生徒指導および進路指導の原理や理論を整理して述べることができる。
２．プログラムモデルに基づく生徒指導および進路指導の実践ができる。
３．ライフキャリア(人生)に必要な諸能力を身につける。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション：授業の内容や進め方について説明する。また、生徒指導および進路指導の被体験から想起する。
第２回 学習へのモチベーションアップを図る。
第３回 生徒指導の歴史と用語の多義性について説明する。
第４回 生徒指導の意義と役割について説明する。
第５回 生徒指導で育成する諸能力について検討する。
第６回 プログラムモデルに基づく生徒指導について説明する。
第７回 生徒指導関係者の役割と校内体制の在り方について説明する。
第８回 キャリア教育（進路指導）歴史と発展について説明する。
第９回 キャリア教育に関する基礎知識について説明する。
第10回 キャリアに関する諸理論、特に社会学習理論と比較しながら検討する。
第11回 進路指導（キャリア教育）の現状と課題について検討する。
第12回 進路指導（キャリア教育）の視点からの教育課程の改善について検討する。
第13回 進路指導（キャリア教育）の望ましい実践を紹介する。
第14回 生徒指導と進路指導（キャリア教育）の関係を検討する。
第15回 学習した内容を復習しながら、知識を確実にする。
【授業の進め方】
講義は、毎時間のつながりを重視して（今日の疑問が次時に解明される）展開しますので、休まず受講すること。各自、
予めテキストを熟読し、各章の概要を作成します。その概要作成したものを発表し、討論する方法で授業を進めます。
また、生徒指導の被体験談等を基に、学校における様々な教育場面における生徒指導を考察していきます。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書：榎本和生・横山明子編著「大学生のためのライフキャリアデザイン」2013.5

さんぽう【参考図書】「生徒指導の手びき」文部省400円【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 80%
レポート・課題 0%

受講態度 20%【履修上の心得】
テキストや配布した資料を前もって熟読しておくこと。配布する資料等を保存するための専用クリアホルダー（Ａ４、30ポケットで可）の準備を願いたい。
【科目のレベル、前提科目など】
機能としての生徒指導は特別活動の領域で実践されます。したがって特別活動の講義内容も確実に理解することを希望します。
今日、教員が直面する課題は、多忙感であると多くの教師が答えています。その背景として、生徒指導における種々の困難性に加え、保護者や地域からの非難の目（責任放棄、非協力）から、教師の自信もゆらぎ、忙しさが多忙感として心理的な圧迫要因に変質するものと考えます。また、生徒指導を「難しく大変」と受け止め、一人で悩み、その絶望感から教師を辞めたい思う教師も少なくありません。本講義では、発達課題の達成を指導・援助する生徒指導の本質を理解し、だれもが協働できる、開かれた（児童生徒も参加できる）生徒指導を習得するなど、教師生命の根幹を身につけ－1－

る授業と理解されたい。

－2－

L42001

科目

名

教育課程論Ｓ

教

員

名

小泉

祥一

【授業の内容】
教育課程に関する基礎的考察をおこない、実践上の留意点を理解する。
教育課程は、教育内容を体系的に構成したものであるが、具体的な内容は、学年や教科・科目毎に、学習指導要領に明示される。
本科目では、教育課程の概念と構造などの基礎的な内容も含むが、中心は、現在の教育課程の内容を取り扱う。
教育課程の編成が中心的な内容で、実際に学習指導案を作成する。
また現在では、育成すべき能力、学力と人格、総合的学習、学校評価など、教育目標と教育課程に関わる事項が関心を集めている。
これらの取り組みの現状と課題、あるべき姿について、議論する。
【到達目標】① 学校教育における教育課程の役割を理解するとともに、教育課程の概念と構造を理解すること② 教育課程編成をめぐる歴史的変遷と現代における教育課程改革について理解すること③ 各教科および教科外活動の教育内容や教材研究等に関する基礎的・基本的な事項を理解すること④ ①～③をもとに、教育課程の実施としての学習指導案を作成できること【授業計画】
第１回 全体の概要と学校教育における教育課程の役割
第２回 教育課程の概念と構造－教育課程とカリキュラムと指導計画の関係、学力の構造と教育課程－
第３回 中学校学習指導要領の変遷－戦後初期新教育の教育課程における児童中心主義－
第４回 中学校学習指導要領の変遷－昭和30、40年代の教育課程における科学・学問中心主義－
第５回 中学校学習指導要領の変遷－昭和50年代以降の教育課程における人間中心主義－
第６回 現代における教育課程改革の課題（１）－教育課程における生活と科学と人間－
第７回 現代における教育課程改革の課題（２）－新教科「地域共生科」の開発－
第８回 教育目標、教育内容と教材・教具の関係
第９回 教育課程の編成と指導計画の作成
第10回 総合的学習の意義と課題
第11回 学力評価と教育課程評価
第12回 教育課程の経営と地域性
第13回 教育課程の実施としての学習指導案の作成
第14回 中学校学習指導案の検討と改善
第15回 教育課程研究のまとめ【授業の進め方】
講義形式をとることが多いが、必要に応じて受講者に直接、意見や発表を求める。また、授業内課題の提出がある。
準備学習として、テキストを事前に読み、感想と疑問点をまとめる。
講義の後、毎回最後の10分程度の時間をとって、その日の講義内容についての感想や意見を書いていただく。
次回の講義の最初に10分程度の時間をとって主なものを紹介し、若干のコメントを加えて、次の講義を進める。
講義をもとに、受講生は各自関心のある授業テーマを設定し、学習指導案を作成する。
その指導案についての検討を踏まえ、指導案を改善する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
鈴木由美子編著『教育課程論』協同出版【参考図書】
文部科学省『中学校学習指導要領』
山﨑準二編『教育課程』学文社
赤堀侃司『教育工学への招待 新版』ジャムハウス
赤堀侃司『授業デザインの方法と実際』高陵社書店
柴田義松編著『教育課程論 第二版』学文社
安彦忠彦『改訂版 教育課程編成論』放送大学教育振興会－1－安彦忠彦編『新版 カリキュラム研究入門』勤草書房
柴田義松『教育課程 －カリキュラム入門』有斐閣
田中耕治編『よくわかる教育課程』ミネルヴァ書房
日本カリキュラム学会編『現代カリキュラム事典』ぎょうせい
日本教育方法学会編『教育方法学研究ハンドブック』学文社
日本教育方法学会編『現代教育方法事典』図書文化
安彦忠彦他編『新版 現代学校教育大事典』ぎょうせい【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 30%
授業内小試験 20%
レポート・課題 30%
受講態度 20%
特記事項
授業への参加（積極的な発言･発表･提案､ 討論､ 記録、感想・意見のコメントペーパーの提出など）、授業内小テスト、
レポート・課題、および定期試験で行う。
【履修上の心得】
受講者の主体的参加を期待する。(私語厳禁、意見発表などの授業のルールとマナーを守ること)
自分で考える習慣を身につけること、人前で自分の意見を発表できることが、基本になる。
授業では、必ず自分の意見を求められるので、恥ずかしがらないで、意見を述べること。
小論文を課すことがある。
【科目のレベル、前提科目など】
関連科目として、教育基礎論、教育方法論、教育制度論、教師論がある。
教職の免許を取得する学生にとっては、必修科目であり、教育学の基礎的な内容である。

－2－

L43501

科

目

名

道徳教育の理論と方法Ｓ
対話による道徳教育をめざして

教

員

名

菊地

真貴子

【授業の内容】
１ 戦後から現在までの主な道徳教育論の特色と課題
２ 学習指導要領の構造
３ 道徳授業の展開と工夫
４ 指導案の書き方
５ 対話による道徳授業の可能性【到達目標】
１ 戦後から現在までの主な道徳教育論の特色をつかみ、その課題について自らの考えを深めることができる。
２ 学習指導要領の構造を理解し、授業実践とのつながりを考えることができる。
３ 主な道徳の授業の方法について理解し、それぞれのよさや課題をつかむことができる。
４ 指導案の書き方を習得し、その流れを具体化してみることによって、よりよい授業のイメージをつかむことができる。
５ 子どもたちが協同で価値を探求するために、教員はどのようにふるまったらよいか、考えることができる。
【授業計画】
第１回 戦後道徳教育論の展開
上田薫の道徳教育論を中心に第２回 天野貞祐の道徳教育論と特設「道徳の時間」
第３回 「特別の教科道徳」までの道徳教育の変遷
第４回 学習指導要領の構造
第５回 指導内容項目と授業
第６回 学習指導要領と教材について
第７回 コールバーグの道徳性発達理論と道徳の授業
第８回 「資料分析の方法」による道徳の授業
第９回 授業における発問について
第10回 指導案作成の方法①
第11回 指導案作成の方法②
第12回 指導案による模擬授業
第13回 授業の分析と評価
第14回 教員の役割と子どもの学び
第15回 対話による道徳教育をめざして
過去の道徳教育から現在までを概観し、道徳教育がはらむ危険性や課題を把握した上で、よりよい道徳の授業を計画し、実践し、自らその評価ができるようになることを願って授業計画を立てました。
【授業の進め方】
まとまった内容をある程度は講義式に進めることもありますが、それぞれの主体的な考えを深めるために、質問し、発言を求める機会もできるだけ多くとりたいと考えています。他者の意見に耳を傾け、自分の考えを拡げたり、深めた
りする場をできるだけ保障したいと思っています。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
文部科学省 「中学校学習指導要領解説【参考図書】
中村 清「改訂

特別の教科 道徳編」

道徳教育論－価値観多様化時代の道徳教育」2005年【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 ４０%
授業内小試験 %レポート・課題 ３０%
特記事項
授業の後半に期日を指定し、指導案を提出してもらいます。

東洋館出版社
受講態度 ３０%【「成績評価の方法」に関する注意点】
定期試験では授業内容の理解を中心に出題する。また、道徳の指導案を課題として提出してもらい、評価する。講義中の積極的発言についても評価する。
【履修上の心得】－1－

お互いに意見を聴いたり、述べたりする中で、学びを深めていきたいと思います。是非、前向きに発言してください。
【科目のレベル、前提科目など】
特になし。
【備
考】
特になし。

－2－

L44001

科

目

名

特別活動の理論と方法Ｓ
学校における特別活動の目標を達成するための、理論・方法論の基礎を学ぶと共に、先進事例を参考に自らのアイディアにより指導計画を策定する。

教

員

名

須藤

勝

【授業の内容】
学習指導要領による特別活動の目標では「望ましい集団活動を通して、心身の調和のとれた発達と個性の伸張を図り、集団（や社会の＝中学・高校）の一員としてよりよい生活や人間関係を築こうとする自主的、実践的な態度を育てるとともに、人間としての（在り方＝高校）生き方についての考え（自覚＝中学・高校）を深め、自己を生かす能力を養う。」とある。
つまり、特別活動は「集団」による「活動」である。集団の中で生徒一人一人を成長させることである。このことは、ヴィゴツキーの「最近接領域」理論に通ずるものであり、教科指導など、他の領域の学習にも極めて効果のある領域であると考えている。
この目標を達成させるための理論・方法論の基礎を講義すると共に、先進事例などを参考にして場や状況を設定し、学生の志望校種の特別活動計画を各自で策定することで理論の実践過程と現場感覚とを体験させる。
現場での特別活動の指導に教科書はない。児童・生徒は個性を持った個別の人間であり、学級などの集団において、ひとりひとりが生活しやすい環境作りを全員参加の話し合いなどで築き上げるためには、まずよりよい（学級）組織作りが必要である。その上で、児童生徒が集団の中での自己を見出し、課題解決能力や自分の役割などを自覚させ、逞し
く生きる力を身に付けさせる指導の在り方を学生個々に模索させる。
特別活動の目標達成には教科指導とは別の指導力も必要となる。またその成否が教科指導にも影響する。その意味を理解し、そこにやりがいがあることも実感できるように授業を工夫する。
つまり、特別活動は「集団」による「活動」である。集団の中で生徒一人一人を斉唱させることである。このことはヴィゴツキーの「最近接領域」理論に通ずるものであり、教科指導など、他の領域の学習にも効果のある領域であると考えている。
【到達目標】
１．この講座そのものが一種の特別活動的な雰囲気の教室をつくり、学生が個々に集団の中での自己を自覚し、自己表
現と他者理解の力が 発揮できる意識を高める。
２．その活動を通して、特別活動の意義や理論を的確に理解し、それを実践に生かす力を身につける。
３．班活動、学級、委員会・クラブ・部活などの様々な集団の担任・顧問教諭として、集団指導の資質・能力を身につける。
４．ワークショップ、グループエンカウンター、ディベートなどの運営・進行の技術を教え、自分なりに学級などで行える力をつける。
５．ＬＤ、ＡＤＨＤなどの傾向を持つ児童生徒も含めて望ましい学級活動の在り方を構想できる。
６．昨今、教育における課題となっている「いじめ」「不登校や高校中退」「教師の体罰」「教師の多忙化」との関連も思考させ、理解させる。
７．特別活動には入らないが、近接のものとして、部活動にも触れ、小学校の「クラブ活動」との蓮促成など特別活動との関連を考えさせる。
【授業計画】
第１回 【総論】
教育課程の中の特別活動の位置づけ
学習指導要領における特別活動の目標
陶冶と訓育
形式陶冶と実質陶冶
第２回 学校における諸活動
各特別活動の目標
学級活動、ホームルーム活動
児童会活動、生徒会活動
クラブ活動
学校行事
部活動の意義と課題
第３回 特別活動の現代的意義
学校生活における「潤滑油」としての特別活動
社会性を育む特別活動
生涯学習社会を生き抜く基礎を養う特別活動
参画力を伸ばす集団活動など
第４回 【各論】
学級経営と学級活動・ホームルーム活動
個性と社会性
民主的な生活環境
学級が共有する絆や団結と達成感－1－

他者から学ぶ、他者に教える
学級内のいじめ、不登校、高校中退
教室内の座席表の意味と席替えの根拠
居場所の確保清掃と奉仕活動
第５回 児童会活動・生徒会活動
学級から学校へ
民主的手続きと課題解決
役員選出と役員の責任、選出した者の責任
自治と活動
保護者や地域との連携
参集、参加、参画の意味
自発性、自主性、主体性の違い
自律と自立
異学年交流
第６回 クラブ活動
必修クラブの意義
異年齢交流
興味関心と個性伸長
中学、高校の部活動との関連
第７回 学校行事
学芸的、文化的行事
健康安全に関する行事
体育的行事
遠足及び宿泊行事
儀式的行事など
第８回 【学級活動・ホームルーム活動の具体的取り組み】
ワークショップの取り組み方
アイスブレイクの働き
班単位での少人数の討論のメリット
ファシリテーターとは、その役割
他者の発言を尊重する態度
メンバー皆が先生であり生徒
第９回 構成的エンカウンターの取り組み
本音との出会い
本音を通した相互理解
連帯感、団結力
第10回 ボランティア活動の学習と実践
ボランティア活動の意義
社会との絆
見返りを求めない行為
ボランティア活動を通した学び
振り返りの意義第11回 競技としてのディベートの実践
ルールを守り、礼儀正しい議論
論理構築の基礎
他者の主張を聞く姿勢
議論を通して生み出される価値資料収集や自己表現力
社会問題への関心
第12回 特別活動と他領域との連携の在り方
特別活動で培った能力とは
教科学習や学校生活に生かす能力
グループディスカッションの模擬実習
第13回 特別活動、特に学級経営に関わる教師論
教え込むだけが教師ではない
グループ活動から集団活動へ
自主、自律は集団の中でこそ集団がいじめなどの抑止力になる集団が成長すると個々の子どもも成長する
個々の子どもの成長が集団を更に成長させる
第14回
特別活動の理論の総括－2－

実践への工夫
論文形式の文章作成１
定期試験答案作成の基礎・基本
第15回
特別活動の理論の総括
実践への工夫
論文形式の文章作成２
文章作成の実習
例年、受講者は100名を越える多人数になるが、机間巡視し、受講生にマイクを向けて質問したり、折り折りにグ
ループディスカッションを取り入れたりして、できるだけ受講者が参加できる講義にしている。計画が多少ずれても、現代的な課題に対しては、できるだけ学生と一緒に解決策を考えるように努めたいと考えている。また、すべての学部生が受講対象なので、そのことも配慮して講義を行っている。
基本的には知識を得るだけではなく、得た知識を使って考える講義を心がける。
【授業の進め方】
１ 第3回までは基本事項である。講義形式で授業を行う。ただし受講者への発問は多用し、マイクを向けて発言を促すことがある。
２ 第9回～第14回はグループ討議、発表、ディベートなど受講者参加型の授業も可能な限り取り入れる。その際は必ず「振り返り」を行う。
３ 毎回、授業の最後に出席カードを兼ねたリアクション・ペーパーを課す。振り返りも兼ねて、その日の自分の学習成果を記入し提出させる。原則として、リアクションペーパに必要事項を記入しその日のうちに提出しない者は出席とは見なさない方針である。
４ リアクション・ペーパーは、可能な限り全員にコメントを付す。私からのコメントが、講義内容の個人的な追補にもなるように心掛ける。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
１ （テキスト）「改訂 特別活動概論」長沼豊・柴崎直人／著、林幸克／編著、久美株式会社、1,600 円＋税
２ （購入方法）大学校内の書店で購入可、都市部の大型書店でも購入可。授業中に補助プリントも配布予定だが、教科書は必ず購入すること。現職になった時にもきっと役立つ内容である。
【参考図書】
１．学習指導要領解説「特別活動編」文部科学省
小学校は東洋館出版、134円（税込み）
中学校は株式会社ぎょうせい、109円＋税
高等学校は海文堂出版、210円（税込み）※ 学習指導要領（抄）は指定した教科書テキストの巻末にもあるから必ず購入ではないが、自分が目指す校種については持っていると便利。
２．「エンカウンターで学校が変わる ショートエクササイズ集」国分康孝監修 図書文化 2500円＋税【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 50%
授業内小試験 %レポート・課題 30%
受講態度 20%
特記事項
１ 定期試験、毎回のリアクションペーパー・受講態度を合計して評価する（原則として、リアクションペーパーをその日に提出しない者は出席とみなさない方針である。）。
２ 定期試験は論述形式とする。知識を生かした自らの考えやその根拠を論理的に書く。
３ 授業ごとに提出するリアクションペーパーは出席の証しとなるだけでなく、論文試験の練習も兼ねているので、自分の考えやその根拠を必ず書く。（毎回、3段階で評価している）
４ 受講態度では、遅刻・早退や居眠り、私語なども、その程度によっては減点の要素とすることがある。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
１ 実習等での欠席は原則として事前に欠席届けを提出する。その扱いは個別に指示する。
２ 届けを出さない場合は原則としては欠席扱いとするが、事後でも事情によっては考慮することもある。
【履修上の心得】
・原則として5回以上の欠席は未履修（定期試験が受けられない）とするので注意する。（大学の規則）・原則として３０分を超えた遅刻、早退は欠席扱いとする。
・同じ講義がふたコマ連続のこともあるが、原則として自分が割り当てられた時間の講義を受けること。事情で別の時間に受講したい場合は事前に申し出ること。事情によっては許可することもある。
【科目のレベル、前提科目など】
受講者としては原則として学部２年生以上を想定している。
教職の必履修科目であり、教員免許取得の履修要件である。（文部科学省）

－3－

【備
考】
国や都道府県の教育方針などに変化が生じた場合は、シラバスの内容を一部変更することがある。その場合は大学と協議の上、事前に書面にて告知する。

－4－

L44502

科目

名

教育方法論Ｓ

教

員

名

樋口

和彦

【授業の内容】＊初回の授業時に、授業登録、準備するものなど大切な説明をするので初回からきちんと出席するようにしてください。
やむを得ない理由で初回授業を欠席した場合は大至急下記のアドレスにメールで連絡し、研究室にきてください。
＊この科目は教職を目指す皆さんの必修科目です。教員採用試験は必ず受けてください。
教育の各要素に対して、情報ネットワーク、情報機器をどのように役立てればよいのかを考え、その活用を前提とした「教育の方法ならびに技術」に関しての基礎理論と実践技術を習得するのが本科目の主目的である。
教育の要素は大別すると２つある。
ひとつは情報ネットワーク・情報機器を活用した教育の在り方・方法、マルチメディア教材活用、ＤＴＰＲ．等に関する分野である。これらの分野における理論とその活用技術を学んでいく。
もうひとつは、教育パフォーマンスをどのようにして、定量把握するのか、その教育データをどのように分析するのか、そしてその分析結果をどのように評価してつぎの教育方法に反映・活用していくか、に関わる分野であり、教育
データの統計的処理とその分析・活用について学んでいく。
(授業の概要)（１）実施した教育の評価をある程度客観的に捉えることは、つぎの教育方法の選択において重要な要素である。したがって、教育データの 把握・分析の考え方をまず理解することが重要である。
（２）状況に応じた教育方法を選択することがつぎに重要となる。どのような教育方法があるのかを理解することが重要となる。
（３）選択した教育方法を効率的に実施するための教材開発ならびに実施における情報機器の活用に関しての基本的内容を理解することが重要となる。
【到達目標】（１）教育データの統計的処理ができるようになること。
（２）教育データの分析ができるようになること。
（３）分析結果を同様に次の教育に活かしていくかの基本構想が構築できるようになること。
（４）情報機器を教育に活用するための基本手法を修得すること。
【授業計画】
第１回 ガイダンス、準備、この授業のねらい
第２回 メール環境の設定、フォルダの作成、ネットワーク、ネットワークドライブの活用 など
第３回 教育データの把握と情報処理
第４回 教育データの基本統計量の処理
第５回 教育データ間の関連性・因果性
第６回 教育評価の分析
第７回 教育評価への分析結果の活用
第８回 教育方法の理解Ⅰ
第９回 教育方法の理解Ⅱ
第10回 効果的教材開発の考え方Ⅰ
第11回 効果的教材開発の考え方 Ⅱ
第12回 ネットワーク・情報機器活用を前提とした教育方法のあり方、従来の教育方法との違い
第13回 教育と情報機器との関わり
第14回 今日の教育方法を実践していく上で要求される技術
第15回 全体のまとめ、まとめ応用課題の提出（１）先ずは「考え方」「理論」を学ぶ（２）次にその「理論」を確認（数値例を用いて、コンピュータで処理）（３）分析してその結果をまとめる
この手順で授業をすすめていく。

－1－

【授業の進め方】（１）情報化社会の特徴、教育への影響などの現実を先ず認識する。
（２）
つぎにコンピュータを教育のいろいろな場面にいかに活用していくかについての基本的知識（理論）と技術を学ぶ。
（３）実際にコンピュータを活用し、結果をだす。
（４）その結果の内容・考え方を確認しながらすすめていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教科書は後に指示する。
【参考図書】
参考図書に関しては、後に指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 33.34%
授業内小試験 0%
レポート・課題 33.33%
受講態度 33.33%
特記事項（１）毎回の授業への取り組み姿勢を第一に重要視する。
（２）ほぼ毎回の授業時間内レポートをすべて提出し、合格すること。
レポートは、原則として各テーマ（各項目）に対して提出する。
レポートは、13回程度を予定。
（３）定期試験で60点以上の成績であること。
上記「評価比率」であるが便宜上合計すると100％になるように記載してあるが、これは各評価項目がその比率に達す
れば単位を認定するという意味ではなく、全ての項目に合格しなければ単位を認定することはできないので注意するすること。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
毎回の授業の後半に、その日の内容をまとめる（多少の応用も含む）レポートを提出（時間内）
時間内にレポートをまとめ切ることが出来なかった場合は追加レポートを提出（電子メール）
次回の授業時に前回授業時のレポート内容の解説・確認を行うので、その後必要であれば修正レポートを提出（電子メール）
これらのことを毎回きちんと行っていくことが大切である。
【履修上の心得】
具体的数値例を多く用いて、授業を進めていくので、各自計算用具を準備し、必ず計算をして、確認しながらまとめていくこと。
将来教職に就くことを希望している諸君に必要な科目であることは当然だが、教育データのコンピュータによる処理と分析を主要テーマとしているので、「情報処理」関連の科目内容に最も関連が深い。
【科目のレベル、前提科目など】
特に関連が深い理論分野として、経営数学、統計学、数理統計学等があげられる。
またコンピュータの活用（プログラムを開発して、教育データを具体的に処理する。
あるいは電子教材の開発など）も取り上げるので、その関連科目とも密接な関連がある。
アプリケーションとして、スプレッドシート、プレゼンテーションソフト、画像・動画処理ソフト、開発言語系ソフトなどを活用する予定。
教員資格の取得を目指している学生にとっての必修科目であり、また今日の教育現場において、教員に対してその理解と実際の能力が益々大きく要求されている事に深い関連がある内容を取り上げる科目である。
【備考】
第１回目の授業時に、準備するもの、レポートの提出要領など重要な説明を行う－2－

L45001

科

目

名

教育相談Ｓ
キャリア開発の視点から教育相談を問い直す

教

員

名

榎本

和生

【授業の内容】
生徒指導Ⅰにおける理論的な学習の上に、教師が教育相談を行うにあたって必要とされる基礎的な知識を身につけることを目的とするとともに、カウンセリングの模擬的演習を行い、学校教育相談を行う実践的な指導力を養う。
【到達目標】
受講後、次のことができるようになる。
１．教育相談の原理や理論を整理して述べることができる。
２．スクールカウンセラーの職務を整理して述べることができる。
３．カウンセリングスキルを用いて、カウンセリングできる。
【授業計画】
第１回 オリエンテーション：授業の内容と進め方について説明する。また、学校教育相談とは何かを考える。
第２回 諸外国におけるカウンセリングのあり方を検討し、カウンセリングの現状を学習する。
第３回 開発的・予防的な教育相談について説明する。
第４回 カウンセリング技能-傾聴スキル- について説明する。
第５回 カウンセリング技能-傾聴スキル-を演習する。
第６回 学校教育相談の組織・運営の在り方について説明する。
第７回 相談係、学級担任が行う教育相談の実例を示しながら、望ましい在り方を検討する。
第８回 教科担任等の行う教育相談の主な内容と在り方を検討する。
第９回 「いじめ・暴力行為」の理解と対応について検討する。
第10回 「不登校」の理解と対応について検討する。
第11回 「ＬＤ、ＡＤＨＤ」の理解と対応について検討する。
第12回 望ましい人間関係づくりの方法について検討する。
第13回 学校教育相談の問題と課題について検討する。
第14回 学校教育における望ましい教育相談のあり方を検討する。
第15回 既習の内容について振り返り、確実な知識にする。
【授業の進め方】
講義の都度に配布する資料等を基にして発表・討議で授業を進めます。したがって受講生からの質問等による対話を重視するとともに、学校教育の場で実際に行われる教育相談を想定した演習も多く実施する。積極的な発言や参加を期待したい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】なし。必要時に資料を配付する。
【参考図書】
榎本和生ほか編「大学生のためのライフキャリアデザイン」2013.4【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 80%
レポート・課題 0%

さんぽう

受講態度 20%【履修上の心得】
配布した資料を前もって熟読しておくこと。毎回配布する資料等を保存するための専用クリアホルダー（Ａ４、30ポケッ
トで可）の準備を願いたい。
【科目のレベル、前提科目など】
生徒指導論（進路指導）/生徒指導Ⅰの実践・発展としてのⅡであるため、連続して履修することが効果的である。
本講義では、治癒的な心理療法に基づくカウンセリングの技法習得ではなく、学校教育の専門家としての教師に求められる教育相談についての基礎・基本の習得を目指すものである。したがって講義の性格上、教育心理学を既習、または履修中であることが望ましい。

－1－

L45003

科

目

名

教育相談Ｓ

教

員

名

伊東

孝郎

【授業の内容】
本講義の目的は、中学高等学校における教育相談について学ぶことにより、さまざまな生徒支援のあり方を検討することにある。
同時に、その基礎的な態度ともいえるカウンセリング・マインドについて理解し、生徒や保護者を多角的視点から理解し、関わることの重要性を認識する。
将来、教員あるいは心理職として、相談活動はもちろん、予防的関与も含めた生徒指導全般において、生徒の立場に立った教育活動をしていくための基礎となる科目である。
【到達目標】
中学・高校における教育相談の実際を理解する。
中学生・高校生と保護者の悩みについて理解する。
学校と専門家（機関）との連携の重要性を理解する。
カウンセリング・マインドとは何か、理解する。
【授業計画】
第１回 教育相談とは
第２回 スクールカウンセリングの実際
第３回 生徒指導と教育相談
第４回 進路相談１
第５回 進路指導２
第６回 教育相談の組織体制
第７回 教育相談の進め方
第８回 連携―コンサルテーションとコラボレーション
第９回 いじめ、不登校
第10回 さまざまな問題行動
第11回 発達障がい第12回 カウンセリング・マインドとは
第13回 児童・生徒との教育相談の実際
第14回 保護者との教育相談の実際
第15回 学校の危機における対応【授業の進め方】
本講義は、教育相談に関する知識を単に伝達するにとどまらない。受講生自ら、事例について考え、発言する等の主体的な関わりが求められる。
授業内で学んだこと、考えたことについて、不定期にリアクションペーパーへの記述を求める。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
鈴木康明編(2005)「生徒指導・進路指導・教育相談」北大路書房 2100円＋税 学内書店等にて各自で購入しておくこと。
なお同書は2011年再版時に、大幅に内容が変更されて現在に至っている。奥付を確認して、それ以前の初版は購入しないこと。
【参考図書】
村山正治・山本和郎編(1998)「臨床心理士のスクールカウンセリング３－全国の活動の実際」誠信書房【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 70%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%

受講態度 30%【履修上の心得】
あらゆるものが不安定な現代にあって、心理職はもちろん、教職を目指す者たちにも、傷つきやすい心を持った児
童・生徒を理解し、関わり続けるために、カウンセリング・マインドを持つことが強く求められている。教育相談についての学習は、きわめて重要な体験となるであろう。積極的に講義に参加することが求められる。
【科目のレベル、前提科目など】
免許法施行規則に定める「教職に関する科目」の中の授業科目で、中学校教諭の免許状・高等学校教諭の免許状を修得するためには必修となる。
また認定心理士資格申請において、｢Ｇ.臨床心理学・人格心理学」に区分される予定の科目である。
－1－

教職志望者にとっては、本講義を通して、カウンセリング・マインドについて理解することにより、さまざまなメリットが得られる。一例を挙げるならば、他の教職関連科目―特に実習や事例に関する学習の際など、児童・生徒の立場に立つことで、情報を多角的に把握し、適切な対処方法をとれるようになることが期待される。
【備考】
出席確認はカード型端末機のみで行う。学生証不携帯は欠席扱いとなるので注意すること。

－2－

L77501

科

目

名

社会科教育法Ⅰ

教

員

名

熊田

禎介

【授業の内容】
この授業は、社会科教育法ⅡおよびⅢとともに、中学校社会科の教員免許状を取得するためには、必ず履修しなければならない教職科目である。本授業の目的は、わが国の社会科教育の歴史と現在について、初期社会科の理念、学習指導要領に見る社会科教育の変遷、そして社会科教育が抱えている諸課題等を学ぶことを通して、社会科教育に関する基本的な知識・理解を深めることである。
【到達目標】
わが国における社会科教育の歴史と現在について、初期社会科の理念、学習指導要領に見る社会科教育の変遷、そして社会科教育が抱えている諸課題等を学ぶことを通して、基本的な知識・理解を深めることができる。
【授業計画】
第１回 社会科教育法Ⅰで何を学ぶのか（オリエンテーション）
第２回 社会科はどのような教科なのか（基本理念、初期社会科）
第３回 社会科はどのように変わってきたのか（学習指導要領、教科書）
第４回 社会科はどのように実践されてきたのか（カリキュラム構造、授業論）
第５回 社会科はどのような課題を抱えているのか（教科書問題、総合的な学習の時間、等）
第６回 中学校社会科地理的分野の内容構成（目標・内容・方法）
第７回 中学校社会科歴史的分野の内容構成（目標・内容・方法）
第８回 中学校社会科公民的分野の内容構成（目標・内容・方法）
第９回 中学校選択教科「社会」のあり方
第10回 中学校社会科と「総合的な学習の時間」との関連
第11回 中学校社会科が抱える課題（評価のあり方、等）
第12回 中学校社会科の実践に学ぶ①（実践事例の検討１）地理的分野・シミュレーション教材
第13回 中学校社会科の実践に学ぶ②（実践事例の検討２）歴史的分野・考える日本史
第14回 中学校社会科の実践に学ぶ③（実践事例の検討３）公民的分野・法教育
第15回 総括【授業の進め方】
基本的には、講義概要を示したレジュメをもとに講義形式で進めるが、適宜資料を配付し、教科書や参考書を参照する。その際、学習課題に基づく意見交換や活動なども取り入れ、将来の教職を目指す受講者自らが抱く社会科教育に関する課題意識を積極的に表現する機会を多く設定したい。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
文部科学省『中学校学習指導要領解説
学内書店等で購入すること。

社会編』(日本文教出版､ 平成20年9月)

175円【参考図書】
日本社会科教育学会編『新版 社会科教育事典』(ぎょうせい、2012年)
東京学芸大学社会科教育学研究室編『中高社会科へのアプローチ 社会科教師の専門性育成』(東京学芸大学出版会、2010年)
原田智仁編著『社会科教育のフロンティア―生きぬく知恵をはぐくむ―』(保育出版社、2010年)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 20%
レポート・課題 50%
受講態度 30%
特記事項
授業への取り組み状況（30％）、授業内レポート（20％）、最終レポート（50％）による総合評価。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
３分の２以上の出席を満たした者を評価対象とする。遅刻・早退は、原則として欠席と見なす。
【履修上の心得】
教職に就くことを強く希望し、かつ近年の教員採用試験の難化を乗り越えて教職を目指す覚悟を有する学生の受講を前提としている。したがって、単に教員免許だけを取得するという安易な考えで履修しないこと。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目 他の教職科目。
関連科目 社会科教育法Ⅱ、Ⅲ、社会科・公民科教育法。特に、社会科教育法Ⅱ、Ⅲの前提となっており、目的・内容－1－

ともに関連をはかっている。

－2－

L77601

科

目

名

社会科教育法Ⅱ

教

員

名

熊田

禎介

【授業の内容】
この授業は、社会科教育法ⅠおよびⅢとともに、中学校「社会」の教員免許状を取得するためには、必ず履修しなければならない教職科目である。本授業の目的は、中学校社会科における授業構成の方法について、基本的な理解と技能を習得することである。具体的には、社会科授業における導入の役割や各分野の内容や特性を生かした授業構成の方法を実践的に学ぶことを目指している。
【到達目標】
中学校社会科における授業構成の方法について、基本的な理解と技能を習得することができる。また、社会科授業における導入の役割や各分野の内容や特性を生かした授業構成の方法について、理解を深めることができる。
【授業計画】
第１回 社会科教育法Ⅱで何を学ぶのか（オリエンテーション）
第２回 中学校社会科における授業構成の方法
第３回 中学校社会科授業における「導入」を考える①（マイクロティーチングの実施１）
第４回 中学校社会科授業における「導入」を考える②（マイクロティーチングの実施２）
第５回 中学校社会科授業における「導入」を考える③（マイクロティーチングの振り返り）
第６回 中学校社会科(地理的分野)における授業構成①（地理的分野における授業づくりの視点）
第７回 中学校社会科(地理的分野)における授業構成②（単元に即した授業づくり１）
第８回 中学校社会科(地理的分野)における授業構成③（単元に即した授業づくり２）
第９回 中学校社会科(歴史的分野)における授業構成①（歴史的分野における授業づくりの視点）
第10回 中学校社会科(歴史的分野)における授業構成②（単元に即した授業づくり３）
第11回 中学校社会科(歴史的分野)における授業構成③（単元に即した授業づくり４）
第12回 中学校社会科(公民的分野)における授業構成①（公民的分野における授業づくりの視点）
第13回 中学校社会科(公民的分野)における授業構成②（単元に即した授業づくり５）
第14回 中学校社会科(公民的分野)における授業構成③（単元に即した授業づくり６）
第15回 総括【授業の進め方】
授業の前半は、各自で中学校社会科の授業の導入部分を構想・実践し、その振り返りを行う。また、授業の後半では、グループごとに各分野の特性に即した授業構成を考え発表し、全体で検討する活動が中心になる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
文部科学省『中学校学習指導要領解説
学内書店等で購入すること。

社会編』(日本文教出版､ 平成20年9月)

175円【参考図書】
日本社会科教育学会編『新版 社会科教育事典』(ぎょうせい、2012年)
東京学芸大学社会科教育学研究室編『中高社会科へのアプローチ 社会科教師の専門性育成』(東京学芸大学出版会、2010年)
原田智仁編著『社会科教育のフロンティア―生きぬく知恵をはぐくむ―』(保育出版社、2010年)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 20%
レポート・課題 50%
受講態度 30%
特記事項
授業への取り組み状況（30％）、授業内レポート（20％）、最終レポート（50％）による総合評価。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
３分の２以上の出席を満たした者を評価対象とする。遅刻・早退は、原則として欠席と見なす。
【履修上の心得】
教職に就くことを強く希望し、かつ近年の教員採用試験の難化を乗り越えて教職を目指す覚悟を有する学生の受講を前提としている。したがって、単に教員免許だけを取得するという安易な考えで履修しないこと。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目 他の教職科目、社会科教育法Ⅰ。
関連科目 社会科教育Ⅲ、社会科・公民科教育法。特に、社会科教育法Ⅲの前提となっており、目的・内容ともに関連をはかっている。
－1－

なお、本科目では、教育実習を行う際の基本的な内容を扱っているので、教育実習に行く前に履修すること。

－2－

L77701

科

目

名

社会科教育法Ⅲ

教

員

名

熊田

禎介

【授業の内容】
この授業は、社会科教育法ⅠおよびⅡとともに、中学校社会科の教員免許状を取得するためには、必ず履修しなければならない教職科目である。本授業の目的は、社会科教育法ⅠおよびⅡで学んだことをもとに、学習指導案作成および模擬授業を実施し、中学校社会科の授業に関する基本的な理解と技能を実践的に習得することである。
【到達目標】
中学校社会科の学習指導案作成および模擬授業を行うことを通して、中学校社会科の授業に関する基本的な理解と技能を習得することができる。
【授業計画】
第１回 社会科教育法Ⅲで何を学ぶのか（オリエンテーション）
第２回 社会科における教材研究の方法①（中学校における教材研究）
第３回 社会科における教材研究の方法②（教材研究の手順）
第４回 社会科における教材研究の方法③（教材研究の実際）
第５回 社会科の実践に学ぶ①（学習指導案の書き方・作成）
第６回 社会科の実践に学ぶ②（学習指導案の作成）
第７回 社会科の実践に学ぶ③（模擬授業の目的と授業分析の方法）
第８回 社会科の実践に学ぶ④（地理的分野における模擬授業と検討）
第９回 社会科の実践に学ぶ⑤（地理的分野における授業分析）
第10回 社会科の実践に学ぶ⑥（歴史的分野における模擬授業と検討）
第11回 社会科の実践に学ぶ⑦（歴史的分野における授業分析）
第12回 社会科の実践に学ぶ⑧（公民的分野における模擬授業と検討）
第13回 社会科の実践に学ぶ⑨（公民的分野における授業分析）
第14回 社会科の実践に学ぶ⑩（社会科における授業づくりの方法と課題）
第15回 総括【授業の進め方】
中学校社会科の教育内容をもとに、各自(各グループ)が学習指導案の作成を行い、それに基づき模擬授業を行う。受講人数が多い場合には、各自(各グループ)が作成した模擬授業案に関するプレゼンテーションを実施することも視野に入れる。基本的には、学習指導案と、これを用いた模擬授業またはプレゼンテーションの様子を、生徒役である受講学生とともに検討する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
文部科学省『中学校学習指導要領解説
学内書店等で購入すること。

社会編』(日本文教出版､ 平成20年9月)

175円【参考図書】
日本社会科教育学会編『新版 社会科教育事典』(ぎょうせい、2012年)
東京学芸大学社会科教育学研究室編『中高社会科へのアプローチ 社会科教師の専門性育成』(東京学芸大学出版会、2010年)
原田智仁編著『社会科教育のフロンティア―生きぬく知恵をはぐくむ―』(保育出版社、2010年)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 20%
レポート・課題 50%
受講態度 30%
特記事項
授業への取り組み状況（30％）、授業内レポート（20％）、模擬授業・最終レポート（50％）による総合評価。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
３分の２以上の出席を満たした者を評価対象とする。遅刻・早退は、原則として欠席と見なす。
【履修上の心得】
教職に就くことを強く希望し、かつ近年の教員採用試験の難化を乗り越えて教職を目指す覚悟を有する学生の受講を前提としている。したがって、単に教員免許だけを取得するという安易な考えで履修しないこと。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目 他の教職科目、社会科教育法Ⅰ、社会科教育法Ⅱ。
関連科目 社会科・公民科教育法。
－1－

なお、本科目では、教育実習を行う際の基本的な内容を扱っているので、教育実習に行く前に履修すること。

－2－

L78001

科

目

名

社会科･公民科教育法

教

員

名

熊田

禎介

【授業の内容】
この授業は、中学校社会科および高等学校公民科の教員免許状の取得希望者のために、開講する教職科目である（なお、高等学校 ｢公民｣ の教員免許状を取得するためには、必ず履修しなくてはならない教職科目である）。本授業の目
的は、中等社会科公民的分野の持つ基本理念や各領域・科目の目標・内容・方法に関する基礎的な知識・理解を得るとともに、具体的な教材研究の方法を学ぶことを通して、社会科・公民科授業に関する基本的な理解と技能を習得することである。
【到達目標】
中等社会科公民的分野の持つ基本理念や各領域・科目の目標・内容・方法に関する基礎的な知識・理解を得ることができる。また、具体的な教材研究の方法を学ぶことを通して、社会科・公民科授業に関する基本的な理解と技能を習得することができる。
【授業計画】
第１回 社会科・公民科教育法で何を学ぶのか（オリエンテーション）
第２回 中等社会科公民的分野の基本理念
第３回 中等社会科公民的分野の目標・内容・方法
第４回 中学校社会科公民的分野の目標・内容・方法
第５回 高等学校公民科の目標・内容・方法
第６回 社会科・公民科における教材研究の方法①（中学校・高等学校における教材研究）
第７回 社会科・公民科における教材研究の方法②（教材研究の手順）
第８回 社会科・公民科における教材研究の方法③（教材研究の実際）
第９回 社会科・公民科における教材研究①（政治学習に関する教材研究と発表・検討）
第10回 社会科・公民科における教材研究②（経済学習に関する教材研究と発表・検討）
第11回 社会科・公民科における教材研究③（国際政治・経済学習に関する教材研究と発表・検討）
第12回 社会科・公民科における教材研究④（倫理学習に関する教材研究と発表・検討）
第13回 社会科・公民科における教材研究⑤（現代社会の特質と青年期に関する学習の教材研究と発表・検討）
第14回 社会科・公民科における教材研究⑥（選択社会・学校設定科目に関する教材研究と発表・検討）
第15回 総括【授業の進め方】
授業の前半では、講義概要を示したレジュメをもとに講義形式で進めるが、適宜資料を配付し、教科書や参考書を参照する。また、各項目については、実践例を参考としながら、各領域・科目の目標・内容・方法を検討する。その際、学習課題に基づく意見交換や活動なども取り入れ、将来の教職を目指す受講者自らが抱く課題意識を積極的に表現する機会を多く設定したい。授業の後半では、中学校社会科公民的分野および高等学校公民科の各領域・内容に即して、各自（各グループ）で教材研究の方法を具体的かつ実践的に学ぶ活動を取り入れる。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
文部科学省『中学校学習指導要領解説 社会編』(日本文教出版､ 平成20年９月) 175円
文部科学省『高等学校学習指導要領解説 公民編』(教育出版、平成22年6月) 336円
学内書店等で購入すること。
【参考図書】
日本公民教育学会編『テキストブック公民教育』(第一学習社、2013年)
日本公民教育学会編『公民教育事典』(第一学習社、2009年)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 20%
レポート・課題 50%
受講態度 30%
特記事項
授業への取り組み状況（30％）、授業内レポート（20％）、模擬授業・最終レポート（50％）による総合評価。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
３分の２以上の出席を満たした者を評価対象とする。 遅刻・早退は、原則として欠席と見なす。
【履修上の心得】
教職に就くことを強く希望し、かつ近年の教員採用試験の難化を乗り越えて教職を目指す覚悟を有する学生の受講を前提として講義を進める。したがって、単に教員免許だけを取得するという安易な考えで履修しないこと。

－1－

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目 他の教職科目。
関連科目 社会科教育法Ⅰ、社会科教育法Ⅱ、社会科教育法Ⅲ、公民科教育法。
なお、本科目では、教育実習を行う際の基本的な内容を扱っているので、教育実習に行く前に履修すること。

－2－

L78501

科

目

名

公民科教育法

教

員

名

熊田

禎介

【授業の内容】
この授業は、高等学校公民科の教員免許状を取得するためには、必ず履修しなくてはならない教職科目である。本授業の目的は、高等学校公民科の目標・内容・方法をふまえた上で、学習指導案作成および模擬授業を実施し、公民科の授業に関する基本的な理解と技能を実践的に習得することである。
【到達目標】
高等学校公民科の目標・内容・方法に関して、基礎的な知識・理解を得ることができる。また、学習指導案作成および模擬授業を通して、公民科の授業に関する基本的な理解と技能を習得することができる。
【授業計画】
第１回 公民科教育法で何を学ぶのか（オリエンテーション）
第２回 公民科の基本理念①（公民教育の存在意義と役割）
第３回 公民科の基本理念②（教育課程における公民教育の位置）
第４回 公民科各領域の目標・内容・方法①（現代社会）
第５回 公民科各領域の目標・内容・方法②（政治経済）
第６回 公民科各領域の目標・内容・方法③（倫理、新しい領域）
第７回 公民科の実践に学ぶ①（授業構成の方法・実践事例に基づく検討）
第８回 公民科の実践に学ぶ②（学習指導案の書き方・作成）
第９回 公民科の実践に学ぶ③（学習指導案の作成）
第10回 公民科の実践に学ぶ④（「現代社会」に関する模擬授業と検討）
第11回 公民科の実践に学ぶ⑤（「政治」に関する模擬授業と検討）
第12回 公民科の実践に学ぶ⑥（「経済」に関する模擬授業と検討）
第13回 公民科の実践に学ぶ⑦（「倫理」に関する模擬授業と検討）
第14回 公民科の実践に学ぶ⑧（新しい領域に関する模擬授業と検討）
第15回 総括【授業の進め方】
授業の前半では、講義概要を示したレジュメをもとに講義形式で進めるが、適宜資料を配付し、教科書や参考書を参照する。また、各項目については、実践例を参考としながら、各科目の目標・内容・方法を検討する。その際、学習課題に基づく意見交換や活動などを取り入れ、将来の教職を目指す受講者自らが抱く課題意識を積極的に表現する機会を多く設定したい。授業の後半では、公民科の教育内容をもとに、各自（各グループ）が学習指導案作成を行い、それに基づき模擬授業を行う。この模擬授業および学習指導案を、生徒役である受講学生とともに検討する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
文部科学省『高等学校学習指導要領解説 公民編』（教育出版、平成22年6月） 336円
学内書店等で購入すること。
【参考図書】
日本公民教育学会編『テキストブック公民教育』(第一学習社、2013年)
日本公民教育学会編『公民教育事典』(第一学習社、2009年)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 20%
レポート・課題 50%
受講態度 30%
特記事項
授業への取り組み状況（30％）、授業内レポート（20％）、模擬授業・最終レポート（50％）による総合評価。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
３分の２以上の出席を満たした者を評価対象とする。遅刻・早退は、原則として欠席と見なす。
【履修上の心得】
教職に就くことを強く希望し、かつ近年の教員採用試験の難化を乗り越えて教職を目指す覚悟を有する学生の受講を前提として授業を進める。したがって、単に教員免許だけを取得するという安易な考えで履修しないこと。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目 他の教職科目。
関連科目 社会科教育法Ⅰ、社会科教育法Ⅱ、社会科教育法Ⅲ、社会科・公民科教育法。
なお、本科目では、教育実習を行う際の基本的な内容を扱っているので、教育実習に行く前に履修すること。
－1－

m10001

科

目

名

職業指導

教

員

名

小二田

悟朗

【授業の内容】
高等学校で行われる職業指導の意義、内容、指導方法について検討し、高等学校の教員として求められている職業指導に関する知識と指導法の修得を目指す。
【到達目標】
高校生に自ら進路を選択し、職業をとおして自己実現を図るために必要な態度や能力を身につけさせる指導技術や方法を修得することを目標とする。
【授業計画】
講義内容は概ね次のとおりです。
第１回 職業指導（進路指導）の意義
第２回 キャリア教育について
第３回 キャリア教育の必要性
第４回 キャリア教育の意義
第５回 学校教育における系統的なキャリア教育
第６回 地域・社会の人材ニーズ
第７回 商業教育に求められる人材像
第８回 商業教育が育成する人材像
第９回 人間関係形成・社会形成能力育成について
第10回 自己理解・自己管理能力育成について
第11回 課題対応能力育成について
第12回 キャリアプランニング能力育成について
第13回 商業科における専門性育成について
第14回 商業科が目指す専門的職業人（会計分野）について
第15回 商業科が目指す専門的職業人（マーケティング分野）について
第16回 ビジネス活動で求められるコミュニケーションスキル
第17回 商業教育で育成するコミュニケーションスキル
第18回 商業教育でのインターンシップ
第19回 インターンシップを活用した職業指導
第20回 進路相談について
第21回 進路相談の基礎となるカウンセリング理論
第22回 キャリアカウンセリング能力について
第23回 キャリアプランニング能力について
第24回 商業教育によるキャリアプランニングについて
第25回 商業教育を生かしたキャリアプラン作成の取り組み
第26回 コンサルテーション能力について
第27回 コーディネーション能力について
第28回 生涯学習の視点による職業教育・商業教育
第29回 生涯学習を支援する商業教育
第30回 高等学校の進路指導の課題【授業の進め方】
上記の内容について、資料をもとに講義を進める。
生徒一人ひとりの全人格の成長、発展を目指すために何をするか、生徒の進路実現を図るために、どのようにして指導・援助を行うかを考える。高等学校と社会との円滑な接続を図るキャリア教育の視点に立った進路指導の在り方を考える。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「キャリア教育のススメ 小学校・中学校・高等学校における系統的キャリア教育推進のために」国立教育政策研究所
生徒指導研究センター編 東京書籍
【参考図書】「小学校・中学校・高等学校キャリア教育推進の手引」文部科学省「キャリア教育の推進のための高等学校進路指導の現状と課題」日本進路指導協会「学校から社会へ」日本進路指導協会「入門進路指導・相談｣ 仙崎武他・福村出版－1－

【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 %レポート・課題 20%
受講態度 20%
特記事項
定期試験及び受講中の発言などの学習活動やレポートなどの平常の学習活動を総合的に判断して評価する。
【履修上の心得】
将来、商業科の教員になることを希望する学生が履修する。
キャリア教育は、人間としての在り方・生き方の指導であり、社会生活や職業生活に必要な基本的な能力や態度及び望ましい勤労観・職業観育成の中核を占めるものである。履修する学生は、社会に積極的に関わり、生涯にわたって学習に取り組む意欲や態度を身に付けるよう努力し、自己実現を図るようにしてほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目
他の教職科目
関連科目「教育実習」
この科目は高等学校教諭 教科「商業」の免許状を取得するために「教科に関する科目」として履修しなければならない。

－2－

m14601

科

目

名

商業科教育法Ⅰ

教

員

名

小二田

悟朗

【授業の内容】
我が国における商業教育の歴史及び ｢高等学校学習指導要領商業」を研究し、商業科で学ぶ高校生に、商業の各分野に関する基礎的・基本的な知識と技能について学習させ、ビジネスの諸活動を主体的・合理的に行なう能力・態度を身につけさせるための指導者としての知識と指導技術の修得を目指す。
【到達目標】
商業科生徒に対して、経済に関する一般的な知識や商業実務を処理するための基礎的・基本的な知識と技能を習得させ、ビジネスの諸活動を主体的・合理的に行い、経済社会の発展に寄与する能力と態度を身につけさせるための指導者として、教科の知識と指導技術を習得することを目標にする。
【授業計画】
講義内容は概ね次のとおりです。
第１回 ガイダンス ― 授業の概要と進め方
第２回 明治時代の商業教育
第３回 大正時代の商業教育
第４回 昭和初期から終戦までの商業教育
第５回 戦後の商業教育
第６回 高度成長期の商業教育
第７回 平成の商業教育
第８回 平成21年「高等学校学習指導要領総則」(教育課程編成の意義及び編成方法）・（改訂の趣旨・教科の目標・教科の組織)
第９回 「高等学校学習指導要領商業科」（改訂の趣旨・商業科の目標・科目組織)
第10回 「高等学校学習指導要領商業科」(各科目の内容とその取り扱い ― 原則履修科目)
第11回 教育課程編成上の「原則履修科目」の取り扱いについて
第12回 「原則履修科目」が目指す学習活動
第13回 「高等学校学習指導要領商業科」(各科目の内容とその取り扱い ― 原則履修科目以外の科目)
第14回 特色ある商業科とするための教育課程編成方法について
第15回 キャリア教育としての商業科の教育課程編成について【授業の進め方】
配布するプリント及び「高等学校学習指導要領解説商業編」をテキストとして、上記の講義内容を進める。
商業教育の歴史を包括的に学習した後に、平成２５年度から実施されている「学習指導要領商業」を研究する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「高等学校学習指導要領解説商業編」

実教出版株式会社【参考図書】「商業科教育法」 吉野弘一著「商業教育１００年史」

実教出版株式会社
全商協会【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 60%
授業内小試験 %レポート・課題 20%
特記事項
平常点及び期末試験等を総合的に判断して評価する。

受講態度 20%【履修上の心得】
将来、商業科の教員になることを希望する学生が履修する。
なお、履修する学生は、簿記や情報処理など各種の資格試験に積極的に挑戦してほしい。
本学卒業の多くの先輩も商業科の教員として活躍しており、多数の学生に履修してほしい。
【科目のレベル、前提科目など】
前提科目
他の教職科目関連科目｢商業科教育法Ⅱ」「教育実習」
この科目は高等学校教諭の教科「商業」の免許状を取得するために「教職に関する科目」として履修しなければならない。

－1－

m14701

科

目

名

商業科教育法Ⅱ

教

員

名

小二田

悟朗

【授業の内容】｢高等学校学習指導要領」について研究することにより、高等学校における商業教育の在り方を理解する。学習指導
要領の趣旨を踏まえた教育課程の編成と指導計画の作成を行う。更に教科指導法を学び、模擬授業を行うことで、教員としての力量を身に付けるとともに、教員になろうとする意欲を高めることを目的にする【到達目標】
授業時間単位の学習指導案の作成や模擬授業の実施及び模擬授業の反省・検討を実施し、教員として、商業科生徒に知識の定着をはかり、分かりやすい授業を実施するための、教科に関する知識と指導技術を修得することを目標とする。
【授業計画】
講義内容は概ね次のとおりです。
第１回 ガイダンス 授業の概要と進め方
第２回 学習指導要領と教育課程の編成1 教育課程の意義と編成
第３回 学習指導要領と教育課程の編成2 単位の履修・修得と卒業認定
第４回 学習指導と学習評価
第５回 学習指導計画 年間指導計画・単元指導計画
第６回 授業レベルの学習指導案の作成
第７回から第15回は、実際の授業を想定した模擬授業を全員が行う。
一人45分の持ち時間で、各自作成した指導案により、模擬授業を行い、クラスメートの授業分析と評価を受ける。
（ ）内の事項は、内容によっていずれかの日に必ず扱うテーマである。
第７回 模擬授業と模擬授業についての検討(目標の設定)
第８回 模擬授業と模擬授業についての検討(発声について)
第９回 模擬授業と模擬授業についての検討(板書について)
第10回 模擬授業と模擬授業についての検討(発問について)
第11回 模擬授業と模擬授業についての検討(プリントについて)
第12回 模擬授業と模擬授業についての検討(評価について)
第13回 模擬授業と模擬授業についての検討(教材研究について)
第14回 模擬授業と模擬授業についての検討(授業展開について)
第15回 模擬授業と模擬授業についての検討(理解度確認について)【授業の進め方】「高等学校学習指導要領解説商業編」をテキストとして、上記の講義内容を進める。
教員として、実際に授業を実施する場面を想定して、学習指導案の作成や教材研究を行い、模擬授業を実施する。
１回目の模擬授業は「ビジネス基礎」で実施するが、２回目以降は学生の得意とする商業科目で実施する。なお、模擬授業を実施するたびに、学習指導案、模擬授業の検討を行う。
【教科書（必ず購入すべきもの）】「高等学校学習指導要領解説商業編」「ビジネス基礎 新訂版」高等学校教科書

実教出版株式会社
実教出版株式会社【参考図書】「商業科教育法」吉野弘一著「商業教育１００年史」

実教出版株式会社
全商協会【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項
平常の学習活動や発言内容、学習指導計画案、授業指導案などの作成・提出や模擬授業演習等を総合的に判断して評価する。
【履修上の心得】
将来、商業科の教員になることを希望する学生が履修する。
なお、履修する学生は、簿記や情報処理など各種の資格試験に積極的に挑戦してほしい。
本学卒業の多くの先輩も商業科の教員として活躍しており、多数の学生に履修してほしい。

－1－

【科目のレベル、前提科目など】
前提科目
商業科教育法Ⅰ・他の教職科目
関連科目「教育実習」
この科目は高等学校教諭の教科「商業」の免許状を取得するために「教職に関する科目」として履修しなければならない。

－2－

m34001

科

目

名

教育実習の事前事後指導Ｓ

教

員

名

中学校(社会)・高等学校(公民・商業)
黒澤 和人

経営学部、法学部、心理学専攻に開設

授業形態：講義【授業の内容】
・教育実習に参加する前の準備（事前指導）と、教育実習から帰ってきた後のまとめ（事後指導）を行う。
・事前指導では、教育実習の意義や心構え、また指導案の作成法等について学習する。
・事後指導では、教育実習の全体を振り返り、教師としての実践力強化のために今後さらに何が必要かを考える。
【到達目標】（１）教育実習の意義（目的と目標）が正しく理解できるようになる。
（２）教材研究と指導案作りの意義が理解できるようになる。
（３）教師としての実践力強化のための計画が立案できる。
【授業計画】
第１回 ［事前指導］教育実習の意義と目標
第２回 ［事前指導］教師の心得・職務
第３回 ［事前指導］特別活動とその指導
第４回 ［事前指導］教材研究の心得
第５回 ［事前指導］指導案作り
第６回 ［事前指導］模擬授業１
第７回 ［事前指導］模擬授業２
第８回 ［事前指導］模擬授業３
第９回 ［事前指導］模擬授業４
第10回 ［事前指導］模擬授業５
第11回 ［事前指導］模擬授業６
第12回 ［事前指導］模擬授業７
第13回 ［事前指導］模擬授業８
第14回 ［事後指導］教育実習報告会
第15回 ［事後指導］総括と今後の学習のための案内【授業の進め方】
講義、演習、グループ学習、プレゼンテーションなどの形を織り交ぜながら進めていく。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
テキストには、本学実習指導委員会編集の「教育実習の手引き」を利用する。
【参考図書】
必要に応じて印刷教材を配布する。また、関連図書については、その都度指示する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 40%
受講態度 60%
特記事項
定期試験はない。
レポート・課題（提出物等）、受講態度（授業への貢献度、討議・発表等）による。
【履修上の心得】
教育実習を成功させるには、周到な準備が必要である。
対人面では、あらゆることが学習・体験の対象となっているので、気軽に考えず謙虚な気持ちで臨むこと。たとえば、実習先との事前事後の諸連絡に際しては、相手の立場に立ち誠意を持って対応すること。
学力面では、専門教科の勉強を怠らず、その成果を指導案作りに活かすよう努力すること。
生活面では、遅刻・欠席をしないこと。止むを得ずそのような事態になった場合は、連絡・報告をすること。
【科目のレベル、前提科目など】
科目レベル：教育実習を補完するために設けられた授業科目である。
関連科目：教職に関わる科目すべて。

－1－m35006

科

目

名

教育実習Ⅰ

教

員

名

中学校実習 経営学部・法学部に開設
教職等課程委員会担当教員

授業形態：実習【授業の内容】
教職免許状を取得し教員採用試験を受けて教職に就くことを前提に、教員職を体験する。
３年間学んできた学習成果を十分発揮できるよう教育実習に臨むこと。
【到達目標】
大学で学んだ知識、理論、技術等を基盤に教育現場での実践的指導力の基礎を体得する。
【授業計画】
実習期間中は、教育実習校の指導に従うこと。
【授業の進め方】
実習期間中は、教育実習校の指導に従うこと。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教育実習校から指定された教科書やその他の文献・資料などを各自が準備する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
教育実習100％

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
教育実習校による「教育実習評価表」の評価と、「教育実習記録」の内容を教職等課程委員会で検討し、総合的に評価する。
ただし、「教育実習評価表」の各項目に一つでも「１」評価がある場合には「教育実習」の評価も「Ｄ」となる。
注意！ 教育実習期間を満了することで単位が付与されるわけではない。
なお、やむを得ない場合を除き、一度でも教育実習前の「事前指導」を欠席した場合には、教育実習参加を認めない。
教育実習に参加しなかった場合や実習後の「事後指導」を欠席した場合、単位は付与しない。
【履修上の心得】「教育実習の事前指導」を修得済者のみ履修可。
中学校免許のみ希望者および中高両免許希望者は「教育実習Ⅰ」（４単位）を履修し、中学校での実習（３週間以上）に参加すること。高等学校免許のみ希望者は「教育実習Ⅱ」（２単位）を履修し、高校での実習（２週間以上）に参加すること。
【科目のレベル、前提科目など】
教職に関する科目、各教科に関する科目全般。
教職課程の集大成ともいうべき実習である。真摯な態度で取り組むことを望む。

－1－

m36006

科

目

名

教育実習Ⅱ

教

員

名

高等学校実習 経営学部・法学部に開設
教職等課程委員会担当教員

授業形態：実習【授業の内容】
教職免許状を取得し教員採用試験を受けて教職に就くことを前提に、教員職を体験する。
３年間学んできた学習成果を十分発揮できるよう教育実習に臨むこと。
【到達目標】
大学で学んだ知識、理論、技術等を基盤に教育現場での実践的指導力の基礎を体得する。
【授業計画】
実習期間中は、教育実習校の指導に従うこと。
【授業の進め方】
実習期間中は、教育実習校の指導に従うこと。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
教育実習校から指定された教科書やその他の文献・資料などを各自が準備する。
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 0%
特記事項
教育実習100％

受講態度 0%【「成績評価の方法」に関する注意点】
教育実習校による「教育実習評価表」の評価と、「教育実習記録」の内容を教職等課程委員会で検討し、総合的に評価する。
ただし、「教育実習評価表」の各項目に一つでも「１」評価がある場合には「教育実習」の評価も「Ｄ」となる。
注意！ 教育実習期間を満了することで単位が付与されるわけではない。
なお、やむを得ない場合を除き、一度でも教育実習前の「事前指導」を欠席した場合には、教育実習参加を認めない。
教育実習に参加しなかった場合や実習後の「事後指導」を欠席した場合、単位は付与しない。
【履修上の心得】「教育実習の事前指導」を修得済者のみ履修可。
中学校免許のみ希望者および中高両免許希望者は「教育実習Ⅰ」（４単位）を履修し、中学校での実習（３週間以上）に参加すること。高等学校免許のみ希望者は「教育実習Ⅱ」（２単位）を履修し、高校での実習（２週間以上）に参加すること。
【科目のレベル、前提科目など】
教職に関する科目、各教科に関する科目全般。
教職課程の集大成ともいうべき実習である。真摯な態度で取り組むことを望む。

－1－

m38101

科

目

名

教職実践演習(中・高)

教

員

名

経営学部・法学部に開設
樋口 和彦【授業の内容】＊初回の授業時に、授業登録、準備するものなど大切な説明をするので初回からきちんと出席するようにしてください。
やむを得ない理由で初回授業を欠席した場合は大至急下記のアドレスにメールで連絡し、研究室にきてください。
＊この科目は教職課程の仕上げの意味合いが大きい必修科目で、教員になる意思が強い皆さんのための科目です。「教員採用試験を」受けていることが原則となります。
教育の理念、教員に求められる人間性・教師像、職業観などについて
グループ討論（プレゼンテーション）
教育現場で発生している課題に関してのヒヤリングメモの作成
研究授業のアンケート調査の集計・分析
ロールプレイ
教育現場観察・調査などの『実践演習的授業』を通して理解させる。

【到達目標】（1）包括的到達目標
教育現場において求められる「人間性・資質」に関して各自が自覚し、不足している部分について継続的努力をしていく強い意思を持つことができるようにすること。
（2）テーマ
判断力 問題解決力と。

コミュニケーション能力をより高めていくための基礎的機会を得ることができるようにするこ【授業計画】
第１回 ガイダンス・学習のねらいや授業の進め方の説明、グループ討議の方法の説明、学生へのアンケート調査（これまでの学修や教職に関する調査）
第２回 教員としての責任・使命、教職の意義などの探求、レポート提出
第３回 学校現場における教員組織と人間関係について課題 現職の校長等管理職による講演
第４回 第３回での講演内容に基づくグループ討議
第５回 学校と保護者、地域社会との関係についての課題 外部講師による講演
第６回 生徒理解及び学級経営案について 教育学部との合同授業 外部講師による講義
第７回 第5,6回での講義内容に基づくグループ討議、第8回準備
第８回 学校現場の観察・調査・学習指導上の課題
・生徒指導上の課題
・学級経営上の課題
・保護者との対応上の課題
第９回 第8回での調査結果の発表とグループ討議
第10回 教科等指導、教員の資質、意欲、教員像に関する 外部講師による講演
第11回 教員の資質、意欲、教員像に関する討議（第10回の講演内容に基づく）
第12回 模擬授業と授業研究学生による模擬授業とその評価・討議
第13回 模擬授業と授業研究学生による模擬授業とその評価・討議
第14回 模擬授業と授業研究学生による模擬授業とその評価・討議
第15回 本科目のまとめと評価＊授業を進める上で授業計画の順番は必ずしも上記の通りでない場合もある。
＊第3回、5回、6回、10回は外部講師による講演が中心の授業である。この授業は教育学部との合同授業である。
＊外部講師及び学校現場見学実施の都合により、授業計画の順番が変更になる場合がある。
【授業の進め方】『実践演習的授業』である。
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この科目の担当教員の他経法実習委員ならびに外部講師も担当する。
【教科書（必ず購入すべきもの）】
特に使用しない【参考図書】
必要に応じて指示する【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 0%
授業内小試験 0%
レポート・課題 50%
受講態度 50%
特記事項（1）毎回の時間内レポート、ヒアリングメモ、プレゼンテーション内容 結果（2）授業態度（討議への参加意欲、模擬授業の内容・完成度、授業研究成果など）（3）学生個人の履修カルテ
上記「評価比率」であるが便宜上合計すると100％になるように記載してあるが、これは各評価項目がその比率に達す
れば単位を認定するという意味ではなく、全ての項目に合格しなければ単位を認定することはできないので注意するすること。
やむを得ない理由であったとしても欠席した場合は、そのフォロー活動を必ずする必要がある。
【「成績評価の方法」に関する注意点】
外部講師による講演会方式の授業に、やむを得ない理由で欠席した場合、その講演時間ならびに内容に相当する補習が必要となる。
【履修上の心得】
教職課程の４年次後期

必修科目である。この科目の単位が取得できないと教員免許がとれないことになる。

【科目のレベル、前提科目など】
教職課程の総仕上げをする重要な科目である。
教員採用試験を受けて将来教員になることを前提とした科目である。
【備考】
土曜日に授業か行われることがあるので注意すること。
教育実習時の資料や、アンケート調査結果などもこの授業で使用することになるので準備しておくこと。

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zk1001

科

目

名Teaching InternshipⅠ

教

員

名

大木

俊英

【授業の内容】
The objective of this course is to prepare students for "Teaching Internship II," when they will work as assistant language
teachers (ALTs) of English at Hakuoh Ashikaga High School (Main Campus and Tomita Campus) and/or Hakuoh
Ashikaga Middle School for teacher observation to familiarize them with their roles and responsibilities in those schools
in Teaching Internship II.
【到達目標】
Students who have completed this course should become aware of (1) what kinds of qualities they need to have to join
the teaching internship and (2) cultural differences between Japanese schools and those of their country.
【授業計画】
第１回 Orientation
第 ２ 回 Students will visit three schools for teacher observation in January and/or February (Approximately, 1,500
minutes in total).
【授業の進め方】
To pass this course, students must:(1) receive an orientation from a Hakuoh University advisor;(2) submit this observation report and an essay after the visit; and(3) make a 15-minute presentation about their experience.
【教科書（必ず購入すべきもの）】
None.
【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 100%
特記事項
Students receive an "N" or "nintei" (meaning approved) when they have completed all requirements listed above.
Absences or tardiness will disqualify them from course completion.
【科目のレベル、前提科目など】
Completion of this course is a prerequisite to registration for “Teaching Internship II.”－1－

zk1101

科

目

名Teaching InternshipⅡ

教

員

名

大木

俊英

【授業の内容】
Students taking this course will engage in a teaching practicum as assistant English teachers. Their work involves not
only teaching but also classroom observation, learning activity development, student performance evaluation, and selfassessment of their teaching performance.
【到達目標】At the end of the teaching practicum, students are expected to:(1) be more aware of a number of effective teaching techniques;(2) have greater ability to design learning activities relevant to student needs and interests;(3) be better able to cooperate with a Japanese teacher in designing and teaching English lessons; and(4) be familiar with Japanese school cultures and prepared for future employment in the Japanese education system.
【授業計画】
第１回 Orientation
第 ２ 回 Detailed course information will be presented in May after Hakuoh Ashikaga High School schedulingarrangements are made.
【授業の進め方】
This program lasts 10 weeks. Each week, students will visit Hakuoh Ashikaga High School 2 days. On the first day, they
will cooperate with their mentors in lesson preparation. On the second day, they will teach. Every week, students willsubmit lesson plans and a brief report about their work to their university advisor.
【教科書（必ず購入すべきもの）】
None.
【参考図書】"ALT Handbook" (MEXT, 2013)"Handbook for Team-Teaching Revised Edition" (MEXT, 2002)【具体的な評価方法・基準及び評価比率】
定期試験 %
授業内小試験 %レポート・課題 %受講態度 100%
特記事項
Students can get an "N" or "nintei" (meaning approved) when they met the expectations outlined above.
【科目のレベル、前提科目など】
To register for this course, students must have finished all of the following courses: "TESOL Basics," "英語科教育法Ⅳ,"and"Teaching Internship I." They are also required to be enrolled in "EFL in Japan" with active participation.

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2016年度

シラバス（講義概要）
白鷗大学 経営学部

平成28年４月１日 発行
編集・発行 白鷗大学事務局〒323－8585
栃木県小山市大行寺1117番地
電話 0285－22－1111（代表）
ホームページ
http://hakuoh.jp/