事例２

石川県七尾市

統一アセスメントを活用した中高連携で
高校英語への接続をスムーズに石川県七尾市では、２０１２年度から、地域の高校が実施していた外部の英語力テストを、市内の中学３年生全員を対象に実施。中高が同じアセスメントで子どもの英語力を測り、指導に生かしている。
２０１４年度には、中学校と高校の交流事業も開始。高校英語の実態を率直に伝えたことによって、中学生と中学校教員の英語学習に対する意識が変わりつつある。

石川県七尾市◎石川県能登地方の中心都市で、能登半島の中央部に位置する。2004 年に１市３町が合併して現在の形となった。七尾市を含む能登の里山里海は、2011 年、世界農業遺産に認定された。
面積／約 318 ｋ㎡ 人口／約 5.6 万人 小学校／ 13 校＊１ 中学校／ 6 校 児童生徒数／約 4,000 人
教育委員会 所在地 〒 926-8611 石川県七尾市袖ケ江町イ部 25
電 話 0767-53-8434
U R L http://www.city.nanao.lg.jp/kurashi/kosodate/inkai/index.html

教育長インタビュー

校種を超えた「チーム七尾」でたくましく生きる子どもを育てる
七尾市教育委員会 教育長

近江一芳
重要であると考えています。

学力差を縮めて全ての子どもに学力保障を

本市の教育における課題の１つは、
学力のばらつきです。市内には小学

七尾市は、「ふるさとに誇りをも校１３校 、中学校６校がありますが、

ち、将来、国際社会をたくましく生

文部科学省の「全国学力・学習状況

きる子どもの育成」を教育目標に掲調査」の結果を経年分析すると、地げ、教育活動に取り組んでいます。

域間や学校間だけでなく、学年間・今後５〜１０年で七尾市の子どもの数

学級間にも大きな差があることが分は減っていく見込みです。小・中学

かりました。本市が独自に小学３年校の統廃合が進み、複式学級も２校

生以上を対象に行っている学力調査

存在します。そうした中、能登地域

でも同様の傾向が見られています。

の中核都市として七尾市が元気な能

学力は全ての子どもに保障しなけ

登を情報発信するためにも、教育がればなりません。そのためには、組＊プロフィールは 2015 年３月時点のものです。

14

教育委員会版 2 0 15 V o l . 1＊１＊１

2015 年度は統合再編があり、小学校は 12 校となる。

おうみ・かずよし 2003 年七尾市教育委員会学校教育課長、2005 年七尾市立朝日中学校校長、2008 年七尾市立田鶴浜小学校校長等を歴任。
2013 年から現職。「『地域づくりは、人づくり』
をモットーに、七尾市の 10 年、20 年先を見据えて職務に当たっていきたい」

特集 小中高連携で変わる英語教育

差が縮まりつつあります。

織的に教員の指導力を向上させ、「学校で１〜３の型を作成して発表し、校力」を高めることが急務です。先２０１４年度は各校でその型を実践し生方にアセスメントの結果を示しなながら改善に努めました。

がら理解を求め、小中高が連携し、「学力向上推進会議」では、学力向

さまざまな取り組みを行っています。

上を目指す、授業以外での活動を研

七尾市内の教員間連携が強くなっ究しています。本市では校内研究のたことを受け、更に学力向上に切り分掌に研究主任と研究副主任を置き、込もうと、２０１２年度、石川県立七尾副主任を学力向上推進委員として、高校との英語における中高連携を始取り組みの１つめは互見授業です。

帯タイム（朝、昼休み、放課後）や家めました。各種学力調査の結果を見各校が研究授業を行う際には、市内

庭学習の改善の研究を進めています。

ると、市内の中学校では英語の成績

全ての小中高に通知しています。教以前はどの学校でも、授業の進めが県内の他地域と比べて低く、５教員は誰でも参観でき、事後研究会に方などは教員個々に任される傾向に科の中でも弱点であることが分かっも出席して意見交換をしています。

ありました。しかし、推進会議や学たからです。特に、県内の金沢市は２つめは教科部会の充実です。本

校の授業の様子を見ると、今は学校「小中一貫英語教育特区」として英語

市には小規模校が多く、特に中学校全体で教育改善に取り組もうという教育に力を入れているので、本市もでは１教科当たりの教員数が少ない

意識が高くなったと感じます。高校対策を取らなければ、他地域との差ために校内研修が十分に出来ません

教員が小学校の、小学校教員が高校が開くばかりです。

でした。そこで、学校を超えて同じの授業を参観することは珍しくなく、本市では、人口減少対策として定教科の教員が集まって研修を行う教各校の研究授業にはいつも大勢の先住促進だけでなく、本市を訪れる交科部会を、定期的に実施しています。

生方が参加しています。

流人口の増加を重要施策に位置付け

市内全校の小中高連携で教員が互いの良さを学ぶ

高校の英語指導の知見を小中にも生かすそのようにして進めてきた連携を

小中高連携の成果は、徐々に表れています。特に北陸新幹線が開通し、更に深化させようと始めたのが、「授てきています。帯タイムでは、どの能登地域へのアクセスも良くなりま

業改善推進会議」と「学力向上推進

学校も基礎・基本の定着だけでなくした。観光業の活性化が期待され、会議」です（図１）。

活用問題も取り入れ、学力上位層へ

外国人観光客に対応できる人材の育「授業改善推進会議」は、各小・中の対応も始めました。自校の児童生

成が重要になってきています。国際学校の研究主任が参加し、教員が誰徒に応じて活用力を付けるため自作

社会で活躍する人材と共に、地域にでも同レベルの授業が出来るような問題を使っていますが、これが先生おいても英語力は必要なのです。

学習スタイルの構築を研究テーマと方の指導力向上にも結び付いていま

これらの観点から英語教育を重点しています。
「定着型」「問題解決型」

す。また、「全国学力・学習状況調査」

化し、高校の英語教育の知見を小中「課題発見型」「活用型」と、目的ににおいて、学校の平均点が県の平均

学校の指導に生かせるよう、学校種応じた授業の進め方の「型」をつく以下だった小学校が、２０１４年度にを超えた連携を図っています。また、るのがねらいです。２０１３年度は各は平均点以上になるなど、学校間の保護者にも英語力の重要性を理解してもらい、家庭の協力も得られるよ

図１

2014 年度

授業改善・学力向上推進会議の内容❶授業改善推進会議 全小・中学校の研究主任が参加
第１回
第２回
第３回
第４回

学習スタイル情報交換（授業の進め方の「型」づくり）
学習スタイルに基づく授業実践（模擬授業 小学校：国語・算数、中学校：美術）
活用を意識した発展学習研究授業（中学校：理科）
実践発表会❷学力向上推進会議 全小・中学校の学力向上担当者が参加
第１回
第２回
第３回
第４回

帯タイムの持ち方の交流
帯タイムの有効な実践の交流
活用力問題作成
実践発表会＊七尾市教育委員会提供資料を基に編集部で作成

う、子どもが英語を使って活動する様子を保護者が見る機会を設けるな
ど、意識的に働き掛けています。
教科部会や２つの推進会議などを通して、「チーム七尾」として市全体の教育力が高まってきています。失敗を恐れずに新しい取り組みに挑戦できるように、そして、先生方の本分である教育に力を発揮できるように、これからも教育環境を整えていきたいと思います。

教育委員会版 2 0 15 V o l . 1

15

石川県七尾市

事例２

教育委員会の取り組み

中高合同の教員研修会や模擬授業を通して教員の意識改革が進む
語を頑張っておいた方がよい」「高校ました。逆に言うと、中学校側は生でいちばん困るのは英語だ」と、口徒の力を伸ばし切れていないというを揃えて中学生に伝えていたという。

課題を突き付けられることになりま

七尾市教育委員会は、石川県立七「教員も生徒も、英語が最も課題だした」と、学校教育課の種谷多聞課

尾高校からの働き掛けをきっかけに、と言っている。それなら、中学生と長補佐は振り返る。

同校と市内６中学校との中高連携を

高校生との英語力の差を検証しよう

推進している。七尾高校では、入学ということになりました」と、学校他の２技能に比べて低かったため、時に国語や数学に比べて、相対的に教育課の藤澤浩課長は説明する。

２０１３年度には、各中学校が宿題な

中高統一のアセスメントで
英語教育の課題を浮き彫りに

２０１２年 度 はWritingの ス コ ア が

英語の学力が低いことが恒常的な課

２０１２年度、市内の中学３年生全

ど で 英 作 文 を 課 し、 添 削 を 行 う と

題 で あ る と、 同 校 の 山 本 登 紀 男 前員 がGTEC for STUDENTS を 受 検

いったWritingの指導を意識して行っ

校長から三浦光雄前教育長に説明がした。七尾高校では１０年以上継続した。すると、同年に受検した時にはあったためだ。

て受検している英語力テストであり、Writingのスコアが大幅に上昇。この更に、七尾高校が行う中学生向け

中 学 生・ 高 校 生 の 英 語 力 を 同 じ 指経験が教員の意識を変えたと、子どの学校説明会でされた、高校生のア標で測れるからだ。更に、Listening、

も教育課の内田幸子指導主事は言う。

ドバイスの影響も大きかった。
「英語

Reading、Writingの技能別にスコア「客観的な数値の説得力は、大きなはとても大事だから、中学校では英が出るため、課題のある分野を抽出ものがありました。自分たちにはもっできるという利点もあった。

と出来ることがあるのではないかと、

七尾市教育委員会
学校教育課長藤澤 浩

ふじさわ・ひろし「『 生きる力の育成 』を目標に各校の授業改善を進
め、学力向上を図っていきたい」

七尾市教育委員会
学校教育課長補佐

種谷多聞

たねたに・たもん「英語を通して、ふるさと七尾を世界に発信し、心身ともにタフな七尾っ子へ」

七尾市教育委員会
子ども教育課指導主事

内田幸子
うちだ・さちこ「子どもたちが国際社会をたくましく生き抜くために、小中高を見通した広い視野での指導を心掛ける」＊プロフィールは 2015 年３月時点のものです。

16

教育委員会版 2 0 15 V o l . 1

受検に際しては、「中学校では学習

中学校での英語指導を見直す機運が指導要領に基づき十分に指導してい高まり、英語力テストも受け入れらる」「英語力は他の試験でも分かる。

れるようになりました」

外部試験を行う必要があるのか」という疑問の声もあった。そこで、前校長や高校教員が中学校校長会や教中学校の英語の授業が“Almost All English”に科部会に参加し、高校のデータを示

このようにして中高の関係を築いしながら、高校生の英語力の実態や、た上で始めたのが「中高連携推進事

統一したアセスメントで英語力を測業」だ（図２）。２０１４年度の実施初る重要性を説明。まずは詳細な実態

年度は、中高の教員の交流と、中高把握が必要という理解を得る努力をの生徒の交流を柱とした。初年度のして、受検が決まった。市が半額を目的は「七尾高校に学ぶ」。高校では負担し、残りを受検者負担とした。

どのような指導をしているのかを学GTEC for STUDENTS の結果は、高校側の課題意識を裏付けるものであった。

び、中学校の授業改善に生かすことをねらいとした。
中高教員の交流は年４回実施。い

「中学３年生と高校生のスコアの差

ずれも、市内６中学校の英語科教員

はあまりにも大きく、高校１、２年約２０人、ＡＬＴ６人は全員参加し、七生で大幅に伸びていることが分かり

尾高校の英語科教員１０人、ＡＬＴ２人

特集 小中高連携で変わる英語教育

も所用がない限り参加した。

2014 年度 中高連携推進事業概要「ＡＬＴは各中学校に１人常駐して

図２おり、ほぼ全ての英語の授業を担当

中高教員の交流 原則として中学校英語科の全教員、七尾高校英語科の全教員が参加

しています。Ｔ２としての役割に悩んでいるＡＬＴもいますので、参加してもらいました」（種谷課長補佐）
教育委員会が場の設定と大枠を決•「GTEC for STUDENTS か ら 見 た 七 尾 市 の 英 語 力 の 現 状 と第 1 回（５月）
英語力調査の結果分析と七尾高校の指導法研修

All English による授業の実施だ。

• 高校教員をＴ１、中学校教員をＴ２とし、その他の英語科教員

第２回（８月）模擬授業「第１回の研修会で『日本語は授業で全く使わない』という高校の先生の説明に、中学校の先生は驚いていました。しかし、『生徒が分からない
からと少しでも日本語を使うと、生徒はそれを期待してしまい、英語学
習の妨げになる』という説明に納得したようでした」（内田指導主事）
中学校教員のそうした意識の変化を後押ししたのが、第２回の模擬授業だ。中学３年生２学期のある単元を設定し、中高教員のティーム・
ティーチングによるAll English の授業を行った（詳細はＰ．
１８〜２１参照）。
「生徒役となった英語科教員は、第１回で聞いた説明を実際に体験し、• グループ協議「英語科で取り組む授業改善」「英語科での個別支援計画と進捗」

め、内容は高校側に委ねた。高校が交流全体を通して強調していたのは、GTEC for STUDENTS の活用について」外部講師の説明•「七尾高校における英語科指導法」七尾高校英語科教員による研修を生徒役として模擬授業を実施•「All English でのＴＴの模擬授業から生徒の主体的な学びについて考える」• グループ協議「Ｔ２の支援が有効だったか」「活用場面で生徒が主体的に活動できたか」など

第３回（１２月）
研究授業と講演会• 中学校教員による研究授業•「Can-do リストと評価のつながりについて」 広島大学附属中学・高校の教員による講演• グループ協議「本時での評価場面における評価は適切だったか」「本時のねらいと Can-do リストの関連はどうだったか」など

第４回（２月）
英語力調査の結果分析と次年度に向けての協議•「GTEC for STUDENTS」の 2014 年度の結果と分析• グループ討議「教員の英語力は向上したか」「来年度に向けて改善すべき点は何か」など

中学生と高校生の交流 拠点校・朝日中学校の 3 年生と七尾高校の生徒との交流
第 1 回（６月）
七尾高校見学• 高校生による英語学習についてのアドバイス、質疑応答• 理数科・普通科文系フロンティアコースの海外学習報告プレゼ
ンテーション

第２回（７月）
出前授業• 七尾高校の英語科教員とＡＬＴによる中学校での出前授業

第３回（１２月）
ディベート大会• 中学３年生５２人と、高校普通科２年生30人が混合チームをつくり、英語でディベート＊七尾市教育委員会提供資料を基に編集部で作成

英語で授業を進めた方がよいという意識が強くなっていました。今では、と英語を学びたい」と前向きな声がどの先生も“Almost All English”で多く聞かれたという。

進めています。中学校を視察した方々
が皆、『生徒が英語をたくさん活用しながら授業が進められている』と驚６年間の Can-do リスト作成と小中高の連携が課題

もう１つの課題は、小学校での英語の教科化を見据えた小中高の連携だ。
「模擬授業では、希望者の小学校教員も生徒役を務めましたが、『英語が分からず、授業についていけない

今後の課題は、中高６年間を見通

子どもの気持ちが分かった』と話す

中学生と高校生の交流は年３回実したCan-do リストの作成だ。中学校

先生もいました。小学校で英語が教施。七尾市立朝日中学校を拠点校とではCan-do リストを作成したばかり科になると、小学校段階で英語嫌いし、同校の３年生が高校での英語学

で、高校でも Can-do リストの十分なになってしまう可能性があります。

習を体験できるよう、高校と中学校活用が今後の課題となっている。今

そうならない指導を考えなければなとが話し合いながら内容を設定した

後、中高接続を意識した授業を進めりません」と、藤澤課長は語る。

（詳細はＰ．
１８〜２１参照）。高校の教る上で、一貫性のある評価が重要に小学校の外国語活動で出前授業を員とＡＬＴによるAll English の出前なる。そうした考えから、第３回の行う中学校もあるが、小中のスムー

授 業 や、 中 高 生 混 合 チ ー ム に よ る

中高教員の交流では、中学校教員がズな連携のためにも、２０１５年度はディベート大会と、中学生にとってCan-doリストを生かした研究授業を小学校の拠点校を決め、中学校の拠

ハードルの高い活動だったが、高校実施し、Can-do リストの活用に詳し

点校も新たに置いて、小中高連携をで学ぶ英語のレベルを知り、「もっい識者による講演が行われた。

推進していく考えだ。

かれるほどです」（内田指導主事）

教育委員会版 2 0 15 V o l . 1

17石川県七尾市

事例２

校校長会に参加。高校の現状を説明

高校での実践

し、早い段階から英語の指導を強化

高校英語の実態を伝え
中高が協力して生徒の英語力を高めていく

する必要性を訴えた。まずは中学校

石川県立七尾高校

し、現場の納得を得た。

校長の意識を変え、課題意識を現場の教員に広めてもらおうとしたのだ。
そのように意識を掘り起こした上で、英語教科部会に前校長や高校教員が出向き、改めて同校の英語力の実態や客観的な指標の必要性などを説明「模試の成績などの資料も示しながら、私たち高校側の思いを直接、中◎ 1899（明治 32）年創立。普通科・理数科を擁す

学校側に伝えていきました。教科部

る全日制の共学校。例年、東京大、京都大、医学科など、国公立 大に 140 人前 後の生徒が 進学。能会や研究授業で、中学校の先生に高登地域の拠点校として、半島全域から生徒が通う。

校の現状をいきなり訴えても、先生

校長

福島則明先生

生徒数 716 人
住所

方は戸惑うだけでしょう。理解して学級数 18 学級〒 926-0817

もらえるように、校長、教員と段階

石川県七尾市西藤橋町エ１−１を踏んで説明しました」（福島校長）

電話

0767-52-3187

URL

http://www.ishikawa-c.ed.jp/~nanafh/

校長会や教科部会に参加して直接、思いを伝える

外部試験の結果を基に１年生の指導計画を立案

いて英語が課題であるからだ。

２０１２年度、中学３年生が受検し１年生からサイドリーダーや週末

たGTEC for STUDENTS の結果は、課題などを多用しながら、入学時点

早速、高校の指導に生かされた。同

石川県立七尾高校は県下有数の進で金沢市内の進学校と比べて開きの校に進学する生徒の結果を抽出して学校だ。文部科学省の「スーパーサある英語力の向上に努めているが、集計し、その分析を基に１年生の英イエンスハイスクール」に２００３年

生徒の英語力が上がっても他校との語の指導計画を立てた。七尾市内の度から３期連続で指定を受け、２０１２差が大きく縮まることはなかった。

中学校出身者が約６割を占める同校

年度には普通科に英語力・コミュニ

そうした状況は数年間変わらず、中学では、学力傾向はこの検定結果で十ケーション能力の育成を特色とした

校段階で英語力を上げておかないと、分につかむことが出来る。英語科の「文系フロンティアコース」を立ち上根本的な解決には至らないと考えた。

中澤賢先生は、次のように説明する。

げた。教育目標に「国際的に活躍す「高校３年間だけでは、指導を工夫「高校では授業が格段に難しくなる

る人材の育成」を掲げ、学校全体でしても、本校が目標とする英語力にので、１年生でつまずき、苦手意識

英語教育に力を入れている。英語のは到達できませんでした。中学校とを３年間引きずる生徒がよく見られ授業を「聞く」
「読む」
「話す」
「書く」

高校が協力し、６年間で指導を考えます。中高をつなぐブリッジ教材はの４技能を意識して展開。海外研修、る必要があると考えた山本登紀男前重要で、毎年、どのような内容にすスピーチコンテスト、ディベート大

校長が、中高連携を七尾市教育委員

るか悩んでいました。それが、外部会などの行事を設けて、生徒が英語会に提案したのです」と、福島則明

試験の実施により、入学時点での技を使う場を提供すると共に、「英語が校長は話す。

能別到達状況を踏まえた上で指導を通じた」という達成感を持たせ、学

七尾市の三浦光雄前教育長は高校考えられるようになりました」

校長の経験があり、前校長の考えに２０１３年度入学生の場合、Writing

同校が英語教育に注力するのは、理解を示した。しかし、中学校現場のスコアが高く、Listening、Reading

グローバル社会では英語力が重要でが納得しなければ授業は変わらなに課題があることが分かった。そこあり、更に生徒の希望進路実現におい。そこで、前校長は七尾市の中学で、１学期はWritingを中心に進めて習の動機付けに結び付けている。

＊プロフィールは 2015 年３月時点のものです。

18

教育委員会版 2 0 15 V o l . 1

特集 小中高連携で変わる英語教育

生徒に自信を付けさせ、ListeningとReadingは時間を掛けてじっくり取り組むという方針にした。
「導入期指導がうまくいったため
か、２０１３年度入学生の英語の偏差
値は、例年以上に順調に伸びています」と、中澤先生は手応えを語る。

交流を通して中学校教員の意識が変化

写真

８月に行った模 擬 授 業（写 真 左 ）と、授 業 後 のグル ープ 協 議 の 様 子（写 真 右）。『I Have aDream』というキング牧師の演説を題材に、授業を展開した。中高連携以外でも教科部会などで顔を合わせているメンバーのため、率直な意見交換がなされた。

高校側に有益な情報をもたらしてとなるようにしました」（中澤先生）

出身中学校に夏休みの３日間訪れ、いる英語力テストだが、中学校では

第４回では、英語力テストの結果

チューターとして中学生に学習指導初めての受検であり、効果的に活用を分析した後、各校の取り組みを発の補助を行った。今後は、このようされていなかった。そこで、中高連

表 し、 次 年 度 に 向 け た 改 善 点 を 討

な生徒同士の中高連携を更に広げて携推進事業では、高校教員が英語力

議 し た。 中 学 校 教 員 か ら は、 個 別

いきたいと、中澤先生は語る。

テストの活用法、高校英語の実態を対応が必要な生徒もいる中でのAll「中学生の学力が上がれば、私たち伝えることに注力した。

English の授業の進め方など、前向が思い描く活動がより早い時期からきな意見が出されていたという。

出来るようになり、子どもの未来が第１回の研修会では、同校が英語を含む全教科で取り入れている「目高校英語を意識させるという方針

もっと開けるはずです。今後、もっ標管理型」による指導法などを説明

は中学生との交流においても同じで、と先を見通して、中高連携の内容もした。これは、現状分析をして課題

All English の 出 前 授 業、 英 語 デ ィ

改善していきたいと考えています」

を整理し、目標を立て、目標とする

ベートと、高校で学ぶ英語の授業を

２０１５年度の高校入試では、文系力を付けるための指導を行い、生徒行った。ディベートでは、ディベー

フロンティアコース（入学定員４０人）の学力変化を検証するという流れだ。

トに慣れていない普通科普通コースの志願者が、２０１４年度の４２人からその手法について、英語力テストをの２年生３０人が参加。中学生と協働

６２人となった。生徒の英語への意欲

活用した例を示しながら説明した。

して行う活動とした。
「ディベートはが高まっていることがうかがえる。

第２回の模擬授業では、高校側の提中学生には難しすぎるのではないか」「２０１５年度入学生は、中高連携推案により、Readingの力を高めるため、との懸念の声が高校側でもあったが、進事業の１期生となります。英語力

All English でのティーム・ティーチ

中学生に高校での英語の目標を知っは以前と比べて伸びているのか、どングを行った（写真）。中学生の英語てもらうこと、普通コースの生徒にのような成果が見られるのか、期待力テストで、Readingが強化ポイントはもう少し頑張れば自分の英語力でしています」（福島校長）に挙がったからだ。Ｔ１の高校教員ともディベートが出来るという意欲を

Ｔ２の中学校教員が協力して授業案持たせることをねらいとして行った。

を作成。題材の選定や出題形式など、丁寧に意見交換を重ね、Readingの力に結び付く指導のあり方を示した。

先を見通した中高連携が生徒の可能性を広げる「高校入試で出題されるくらいの量

中高連携推進事業は、高校教員にの英文を、中学生に普段の授業でもも多くの収穫をもたらした。同校で読ませてほしい。更に、Readingで大は生徒の入学時の学力が幅広い。中切な内容を理解する力と、理解した学校が行う多様な学力層への指導法

ことを表現する力も付けてほしいとや、授業でのＩＣＴの活用法などを学考えました。そこで、模擬授業も、会

び、視野が広がったという。

話形式の活動ではなく、課題文をしっ

２０１４年度はほかに、インターン

かり読ませた上で４技能を使う活動

シ ッ プ と し て、 教 員 志 望 の 生 徒 が石川県立七尾高校校長

福島則明

ふくしま・のりあき「地域の教育力、石川県の教育力を高めていきたい」

石川県立七尾高校

中澤 賢

なかざわ・さとし
英語科担当。
「高校のことを小学校にも中学校にも知ってもらえるように努めていきたい」教育委員会版 2 0 15 V o l . 1

19石川県七尾市

事例２

学習・生活両面の紹介と、理数科・中学校での実践

文系フロンティアコースそれぞれの中学校と高校、
直接、顔を合わせる交流が生徒と教員の意識を変えた

海外研修の報告が行われた。更に、

七尾市立朝日中学校

ぶ意義を改めて感じていました」と、中学生が高校生に英語学習について質問し、アドバイスをもらった。
「高校生の先輩からの言葉は、生徒の心にすっと入っていったようです。
高校入学後に苦労したことや成功体
験などを聞き、生徒たちは英語を学
英語科の政氏美香先生は話す。
夏休み前に行った第２回では、七◎ 1979（昭和 54）年創立。校訓は「決意を実践に

尾高校の教員とＡＬＴが中学校で出前

移せ そして栄光を信ぜよ」。毎朝 10 分間の朝読書のほか、隔週で新聞読書を実施。気になる記事の授業を実施。中学校側が３年生の授感想文を書き、全校生徒分を張り出す活動も行う。

業進度を高校側に伝え、それに応じ校長

井田正輝先生て現在完了形を用いる内容だった。

生徒数 172 人

日本語を一切使わないAll English の

学級数 7 学級（うち特別支援学級１）

授業で、単語の発声練習からカード

住所〒 926-0084 石川県七尾市下町戊部 17-1

電話

0767-57-1540

URL

http://www.city.nanao.ishikawa.jp/asahityu/

ゲーム、インタビューを行い、最後は民話『桃太郎』を現在完了形を用
いて英文で書くという、４技能を関高校教員の出前授業で
All English を体験

週末課題として、学年ごとにテーマ連付けた活動となっていた。

を課して英文を書き、ＡＬＴが添削し生徒にとって初めてのAll English

たものを「Writing Notebook」に蓄による授業だったが、「全く分からな

七尾市立朝日中学校では、引っ込積するという活動も行い、Writing

かった」と学習意欲を失いそうになっ

み思案な生徒たちに表現力や主体性のスキル向上にも力を入れている。

ている生徒がいる一方で、「分かりやを身に付けさせたいという思いから、

このような活動に積極的に取り組

すい英語で説明してくれて、とてもペア活動やグループ活動、「問題解決

んできた同校は２０１４年度、中高連良かった」と前向きな感想を述べる型」の授業を以前から行っていた。

携推進事業の拠点校として、中高生生徒もいたという（図３）。

英語では、全学年で「ベーシック」「アベレージ」の習熟度別に授業を展の交流事業を３年生（５２人）を対象に年３回行った（Ｐ．
17図２参照）。

高校生との交流を通して高まる生徒の英語への意識開。自分で課題を決めて取り組む「英第１回は６月に実施。中学生が七語マラソンノート」なども活用し、

尾高校を訪れ、高校２年生４人の案

最もレベルが高く、密度の濃い交

学力の底上げを図っている。更に、内で学校施設を見学した後、高校の流となったのが、第３回（１２月）に

図３

中高連携事業の中学生の感想（抜粋）

出前授業の感想ディベートの感想• ＡＬＴの先生が英語を話しながらも分かりやすく説明してくれて、 • すごいのは発音ではなく、考える力なのだと分かった。
とても良かった。教科書ではなく、誰でも知っている物語での英 • 相手の意見や考えをしっかり聞き、そこからたくさんの言葉や単語語の授業はとても楽しかった。
を考え、素早く文にすること。そのような積極性を学んだ。
• グループ学習やいろいろな人との会話がたくさんあって楽しかっ • たくさんの外国人とコミュニケーションを取れるといいなと思った。
た。最後の英作文は、現在完了形の文を見つけるのが難しかった。
身振り手振りで表現したり、単語だけでも話せるようになりたい。
• とても面白くて、英語を楽しく身に付けられそうだと思った。七尾高校の授業がこのような感じなら、行ってみたいと思った。

＊プロフィールは 2015 年３月時点のものです。

20

教育委員会版 2 0 15 V o l . 1• 高校生の発音がかっこよかった。自分も上手になりたいと思った。
＊朝日中学校提供資料を基に編集部で作成

特集 小中高連携で変わる英語教育「生徒をここまで伸ばしたい」
その思いが大切に活動を組み立てていました。私の授業は、内容を理解させるだけで精一杯であることに気付かされました。

教員にとって大きな刺激となった

今の授業を見直し、４技能を結び付のが、中高教員の交流だ。山森先生

けられる活動が出来たらと考えていは次のように話す。

ます」（山森先生）「高校１年生の１年間でサイドリー

中高連携によって、小中連携の重ディベートの論題は「Junior High School

ダーを６冊読むと聞き、中学校での要性も改めて感じている。小学校でstudents should have a cell phone.」。チーム

１年間の英語量とのあまりの違いに

外国語活動が始まり、生徒は入学時驚きました。早速、ジュニア向けのに英語で自己紹介などが出来るよう

英字新聞や洋書を用意し、週末課題になっている。現在でも、校区の小行われたディベートだ。中学校側はで教科書以外の英文を課題に出すな

学校と外国語活動の出前授業や年５中高生が交流できるような英語活動

ど、生徒が授業外でも英語に触れら回の小中連絡会などを行っているが、を考えていたが、高校側から高校のれる機会が多くなるようにしました」

それを更に推し進めて、入学者の英英語教育の目標の１つであるディ

政氏先生は、高校教員の丁寧な面

語力を把握し、指導に生かしていき

ベートを行いたいという提案があっ談指導をぜひ取り入れたいと話す。

たいと、井田校長は話すた。論題の通知から実施日まで約１「英語科教員が英語の学習法につい「GTEC for STUDENTSを機に、生週間と短かったが、「中学生は携帯電て、生徒と個別に面談をするのは、徒に付けたい力が明確になり、より話を持つべきか」という論題に対し、効果が大きいと感じました。放課後

ねらいを意識した授業を行えるよう生徒たちに賛成・反対の両方の意見

は部活動や進路指導で多忙ですが、になりました。更に、中高が直接話しを考えさせ、英文で書き、発表の練生徒のためを思えば時間を確保すべたことで、双方の指導のねらいを理習を行った。

きなのだと思いました」

解でき、その食い違いを埋めることが写真の組み合わせは当日発表。その場で中学生と高校生が打ち合わせをして、ディベートを行った。

当日は、中学生２人と高校生１人

政氏先生は、高校教員との模擬授出来ました。同じことを小学校ともが１チームとなり、３チームずつの業でＴ２を務めた。Ｔ１の高校教員行い、スムーズな小中連携、そして７テーブルに分かれて行われた。賛に題材を提案し、設問も作成。意見

授業改善を進めたいと思います」

成・反対・ジャッジを順番に担当し、交換をしながら教材を作成した。

生徒は全ての役割を経験した。

「本校では英語は習熟度別授業を実「顔を上げて発表する生徒は少な

施し、私は普段、英語が苦手な層をく、大半の生徒がずっと下を向き、担当しています。ですから、高校で用意した英文を読み上げていました。

行われているAll English の授業はレ

自分たちではある程度の量の英文をベルが高すぎると戸惑いがありまし

用意してきたつもりでも、時間を持た。しかし、Ｔ１の先生とのやり取てあまし、押し黙ってしまう生徒もりやグループ討議を通して、教えるいました」と、英語科の山森和子先側が生徒をここまで伸ばしたいとい生は振り返る。一見、この活動は失う思いを持つことが大切であり、生敗かと思われたが、生徒からは前向徒が出来る範囲で満足してはならな

きな感想が多く寄せられた（図３）。

いのだと感じました」（政氏先生）「英語が得意な生徒は高校生に大い同校の英語指導は変わりつつある。

に刺激を受けていましたし、英語がAll English とまではいかなくても、苦手な生徒にとっても『自分の英語“Almost All English”で英語を使うが通じた』という自信を得る場となっことを意識して授業を進める。

ていました。それぞれの生徒に応じ「高校の授業では、読んだことを基た成果が得られた活動だったと思いに話し合ったり、自分の意見を書います」と、井田正輝校長は評価する。

たりして、４技能全てを使えるよう

七尾市立朝日中学校
校長

井田正輝
いだ・まさてる「自分を主体的に表現できる力を生徒に育てていきたい」

七尾市立朝日中学校

政氏美香
まさうじ・みか

少人数授業加配担当。英語科担当。
「今を一生 懸命生きる。自分も周りも幸せになるよう、毎日その時出来る最善を尽くす」

七尾市立朝日中学校

山森和子

やまもり・かずこ
学力向 上 推 進 担 当。 英語科担当。１学年担任。
「 D o n ’t b e a f r a i d o fmaking mistakes.」

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