令和５年度

五ヶ瀬中等教育学校〔学校評価（自己評価）〕

１ 学校経営ビジョン「五訓」や「創設のことば」の実現に向けて① 安全・安心・信頼できる学校・寮づくりを推進し、学校内外への情報発信に努める。
② 感動と感性の教育を基盤に、豊かな人間性と社会性を育成する。
③ ６年間一貫教育を活かした学校のカリキュラムや寮教育を通して、確かな学力と自主性、自立性、協調性のある生徒の育成を図る。
④ 生徒一人ひとりの夢や希望を実現するための６年間を見通した進路指導体制を構築する。
⑤ 常に学び続けながら教科の専門性を高め、チャレンジする教師集団づくりを行う。
２ 重点目標と主な達成手段
１ 学校の保障（信頼される学校づくり）① 学校・寮運営におけるリスク管理と迅速な初期対応② ＨＰや通信での正確でブレない情報発信③ 保護者からの意見・要望への丁寧な対応④ 志望者確保に向けた広報の充実
２ 人物の保障（自主性・自立性・協調性のある生徒の育成）① 命を大切にする教育の推進（心の健康）② 全寮制の生活体験を通した自己教育力の育成③ 異学年集団を活用した社会性・人間性の育成④ 対話を軸とした自尊感情や規範意識の育成
３ 学力の保障（確かな学力の育成）① 基礎学力（知識・技能の習得）の定着② 思考力・表現力・判断力の育成を目指した授業実践③ 主体的・協働的に学ぶ態度の育成④ 個に応じた学びを高めるＩＣＴ機器の汎用的活用
４ 進路の保障（行くべき大学(道)に導く指導）① ６年間を見通した進路指導② 適性・能力に応じた進路指導③ 探究活動を生かした入試への対応④ 入試問題の研究と対応できる教材の工夫・開発
３

各部等の目標に対する今年度の評価※ ４：良い ３：どちらかというと良い

２：どちらかというと悪い

１：悪い

【教務部】
目標と事 業 計 画
達 成 目 標評 価
手段
【生徒の基礎学力定着と学力向上】
３-①① 授業にお いて基礎 学力の定 着を図るた ① 曜日振替や出張等による授業措
め、偏りのない年間授業実施計画を立置を確実に行う体制づくりを行
３て、十分な授業時数が確保できるようう。 ※１努める。
３-①③ ② Ⅰ期生を 対象に学 習の姿勢 を身につけ ② 評定平均4.0未満の生徒を０にすさせる ととも に、補充 的な講座を実施る。
2.5
し、長 期的な きめ細か い指導によって下位層の削減をはかる。
３-①③ ③ Ⅱ・Ⅲ期 生対象に 個に応じ た学習の場 ③ 学 習 特 別 指 導 を 要 す る 生 徒 を ０を設定し、主体的に学習に取り組む生にする。 ※２
2.5
徒の育成をはかる。
【カリキュラム・マネジメントの充実】
３ -① ② ④ 新しい評 価方法の 検証とフ ィードバッ ④ 評 価 に 関 す る 成 果 と 課 題 を 整 理③
クを行いながら、生徒・保護者に対しし、シラバスの有効活用を促進し ３
１-③て学習活動の成果と課題をより明確かながら、今まで以上に指導と評価
3.8
つ客観的に示すことのできる評価方法の一体化を図る。の研究を行う。 ※３３-③⑤ 学びの森 学校の教 育理念に 基づき、学 ⑤ 教 育 課 程 検 討 委 員 会 、 各 分 掌 等
２-③
習指導要領の趣旨を踏まえながら、６と連携し、特色のあるカリキュラ
１-②④
年間を見通した学びにつながるようなム開発・編成・発信を行う。
３
系統的で横断的な教育課程編成を行い、指導力向上に努める。
【学び方・働き方改革】
３ -② ④ ⑥ 授業参観 週間など 、教員が 相互に授業 ⑥ 思 考 力 ・ 判 断 力 ・ 表 現 力 の 育 成
１-④
参観する場を設定し、授業の工夫改善、や 、 ICT機 器 の 効 果 的 ・ 汎 用 的 活 2.5
授業改革の機会を設ける。 ※４
用を目指した授業実践の体制づくりを行う。
３-③⑦ 行事･日程を確実に計画するとともに、 ⑦ 行 事 ･日 程 、 会 議 ･職 員 研 修 等 の会議･職員 研修等の 工夫をし ながら、生見直しを継続的に行い、次年度に ３徒･職員が 学びやす い、働き やすい環境向けての改善を行う。
作りに努める。

【生徒指導部】
目標と事 業 計 画
達 成 目 標評 価
手段
２ -② ③ ① 気 持 ち よ い あ い さ つ や 返 事 、 清 潔 な ① 教師の随時指導を実施するとと④
身だしなみ、時間を守るなど、基本的なもに、生徒会や各種委員会で対 ３生活習慣の定着を図る。
策を検討させることで生徒の自主的な活動を推進させる。
１-①② 規 範 意 識 の 醸 成 に 努 め 、 男 女 交 際 の ② 全校集会等での伝達や教員間の２ -① ②あり方を含めた規律ある生活習慣の確情報共有の下、日々の生活の中 ２③④立に努める。
で全職員による積極的な生徒指導を実施する。
１-②③ 「 体 験 活 動 」 を 軸 と し た 学 校 行 事 の ③ 学校行事に積極的に参加するこ
２-③④
見直しや質の向上を図り、情報の発信とで企画・運営に貢献できる生 ４を積極的に行う。
徒を育成し、行事等の情報をWeb等で発信する。
１-③④ ④ 部 活 動 の あ り 方 を 定 期 的 に 検 討 し 、 ④ 本校の特徴を踏まえた部活動の２-③
社会状況や生徒・職員の実態に応じ練 習 や 大 会 参 加 に つ い て 、 部 顧 ３ 3.5
４-②て、生徒が充実した活動ができるよう問会、派遣委員会等で検討する。に努める。
１-①⑤ 各 学 年 や 寮 教 育 部 と 連 携 し て 生 徒 情 ⑤ 「気になる生徒」の早期発見・
２-①④
報の共有化をはかる。また定期的な教早期指導・継続支援を行う支援
育相談委員会やケース会を実施し、本体制を整えることで、問題行動 ３
校職員とスクールカウンセラーによる・いじめを未然に防止する。
きめ細やかな教育相談体制を確立する。
２-②③ ⑥ ホ ー ム ス テ イ ・ 農 村 民 泊 事 業 等 を 実 ⑥ 生徒にとって非常に貴重な体験施し、町民との交流を深める。
であることを町民の方に理解していただくことに努め、受け入 ３
れ世帯にとっても有意義な行事にする。

【進路指導部】 テーマ｢行くべき大学(道)・行きたい大学(道)へ｣
目標と事 業 計 画
達 成 目 標手段
４-②
① 対 外 模 試 な ど を 細 か く 分 析 し 、 生 徒 ① 生徒の学力向上と希望進路実現の学力の実態把握に努め、面談や学力と自己実現。
検討会を通して学力向上につなげる。
４-②③ ② 本 校 の 教 育 活 動 （ 探 究 活 動 等 ） を 活 ② 総合型選抜も活用した進学の増かし、戦略的に入試への対応を図る。
加。
２-②③ ③ 進路講演会などを通して望ましい「勤 ③ 健全な職業観の醸成。
④労観」や「職業観」の育成を図る。
４-①② ④ 研 修 等 で 職 員 に 適 切 な 進 路 情 報 を 提 ④ ６年間を見通した系統的進路指供し、進路指導に対する全職員の共通導体制の構築。
理解を図る。
３-②⑤ 実 力 テ ス ト 問 題 の 作 成 を 通 じ て 入 試 ⑤ 教師の指導力向上。
４-④問題の研究を深め、指導力向上を図る。
１ -② ③ ⑥ 進 路 情 報 や 本 校 の 取 り 組 み を 発 信 す ⑥ 生徒・保護者の進路意識の高揚④る。と啓発。

評 価４３２3.8３２２【環境保健部】
目標と事 業 計 画
達 成 目 標評 価
手段２-①
① 保健管理と保健教育を充実させ、健 ① 傷病の予防や早期発見・早期治 2.5
康の保持増進に努める。
療に努める。
２-②③ ② 毎 日 の 食 事 指 導 を 通 じ て 、 食 事 マ ナ ② 厨房職員との交流会を通して、ーの習得や基本的な生活習慣の確立に厨房職員との交流の場を作る。 ３努める。食事や周囲の人々への感謝の食事指導を通して、食事マナー心を育てる。の向上と残菜の量を減らす。
２-③③ 毎 日 の 清 掃 活 動 を 通 じ て 、 美 化 や 安 ③ 美化委員会を活性化し 清掃状
2.9
全に対する意識また勤労意欲を高め、況の改善を行う。清掃開始時間 ２
奉仕の心を育てる。
を守らせる。
２-①④ ④ ６ 年 間 を 見 通 し た Ｌ Ｉ Ｆ Ｅ （ 生 命 ・ ④ 年２回の研究授業および事後研性に関する指導）の授業を実施し、自修会の実施と日常指導に努める。2.5
尊感情を高め、自他の命を大切にできる生徒を育てる。

【図書広報部】
目標と事 業 計 画
手段１-③① ＰＴＡ行事の企画・運営を行う。

達 成 目 標評 価

① 各種行事における保護者の協 2.5
力体制を維持する。
３-①② ② 「朝の読書」「学びの森220books」 ② 読書量を増やし、読書の質と「ブックトーク」などの図書活動に量を向上させる。合わせて読より読解力・思考力を育成する。
「朝書の質の向上を図る。
３の読書」については、教員も一緒に参加することで読書についての対話を増やす。
３ -① ② ③ ６年間を見通した読書計画の推進、 ③ 「 読 書 セ ン タ ー 」「 学 習 セ ン③
課題研究のための図書の配備、授業ター」「情報センター」として
3.1やＨＲ等で利用しやすい環境の整機 能 す る 場 と な る よ う 整 備 す 2.5
備、教育実践に必要な情報の提供をる。
行う。
２-①④ 定期的にノーメディア啓発を行う。 ④ デジタル、アナログ両方に長 ２３-②けた人材の育成。
１-④⑤ 「 学 び の 森 通 信 」 の 発 行 、 学 校 説 ⑤ 保護者や学校内外への定期的明会の資料作成補助、学校の魅力発で確実な情報提供を図る。
信を各分掌、同窓会、図書委員会、２文化委員会などを使って積極的な広報活動を行う。

【研究調査部】 2023年度テーマ 『 気 ～ 創造し続ける力 ～ 』
目標と事 業 計 画
達 成 目 標手段
Ⅰ.『学び』の創造
３-③④ ① 総 合 的 な 探 究 の 時 間 （ グ ロ ー バ ル フ ① 新事業の採択の有無に関わらォレストピア探究）の意義や価値を振ず,グラデュエーションポリシー
り返り，文科省新事業「創造的教育方にある「５つの力」を軸として法 実 践 プ ロ グ ラ ム 」 を 活 用 し ,生 徒 ・学びを実践する。
職員で新時代の学びの価値を創造・実践する。
３-②② GF探 究 検 討 委 員 会 と 連 携 し ， 創 造 的 ② 6カ 年 一 貫 し た 探 究 カ リ キ ュ ラ
４-③
な 6カ 年 の グ ロ ー バ ル フ ォ レ ス ト ピ ア
ムの見直し・開発を行う。
探究のカリキュラム開発を行う。教科
生徒の実態に合った学校設定科
代表者会と連携し，学校設定科目「学目の運営と次年度に向けた検証,
際 探 究 基 礎 」 の 目 標 で あ る 、「 ５ つ のシラバス作成を行う。
力」を深め「課題設定力」を育成・検証する。次年度以降に実施する「学際探究」の運用について検討・計画する。
Ⅱ.『組織･地域･グローバル』での創造
２-③③ 地域との協働による諸活動（GIAHSア ③ 1，2年生は地域の体験活動に積３-③
カデミー等）を企画・運営し，地域と極的に参加，3年生以上の探究活の協働を実践する。
動 で は ,外 部 と の 連 携 ， 協 働 を 6割以上の生徒が実施する。
２-③④ 学校林など地域の素材を活用した体 ④ 月１回以上学校林を活用した探３-③
験活動・探究活動の実践と活性化を行究活動の実践を行う。
う。
１-②④ ⑤ グローバルフォレストピア探究や校 ⑤ GF探究の実施に合わせて、GF探内の探究活動について，HPやSNS等を究検討委員会と連携して情報を活用し，保護者や地域内外に情報を発発信していく。
信する。
Ⅲ.探究活動の成果と検証
３-②③ ⑥ ICEモデル，Ai GROW，探究力測定を ⑥ 本校生徒の多様な学びによる生活用し,探究活動等による効果の検証
徒の成長を可視化するため，職を行う。
員間で分析の手法を共有・活用得られたデータをもとに「個別最適化」 し , 「 指 導 の 個 別 化 」，「 学 び のされた学びの実現を目指す。
個性化」を実践する。
２-④⑦ コ ン テ ス ト 等 へ の 応 募 に よ る ， 探 究 ⑦ 全国大会につながるコンテスト
３-③
活動の活性化を図る。
等への応募（6件）
県内で実施される,探究活動に関連する発表（80件）

評 価

３３２3.8２４３４

【寮教育部】 『 礎 ～踏み出す一歩～ 』
目標と事 業 計 画
達 成 目 標手段
１-①
① 声 か け や 面 談 を 通 し て 、 寮 生 一 人 ひ ① 日々の見守りに加え、学年や五４-①
とりの悩みや困り感に気付き早期対応
ヶ瀬協力会、各校務分掌と連携に努める。
し情報共有を行う。
２-②③ ② 各委員会が常時活動によって機能し、② 各種委員長同士、さらに学年をファミリー等の異学年の交流による社
超えて対話を軸とした関わり合会性・人間性の育成に努め、落ち着いいを尊重する。
た寮生活が日常的になるよう支援する。
３-①③ ③ 自 室 で 独 自 に 主 体 的 な 学 び が で き る ③ Ⅰ期生の集団学習や自室ドアオ力を最終目標としつつ、段階的に学びープン学習の意義を適宜伝え、方を学び、隣人の努力に呼応する姿勢共に高め合う取組ができるようを育む。に見守りと声かけを行う。学び学習室、学びのスペースの有効活用。のスペースを活用した主体的、同学年、異学年で教え合う雰囲気を広共同的な学びを実現する。
げる。
３-④④ 学 習 委 員 を 中 心 に Ｉ Ｃ Ｔ 機 器 の 正 し ④ ＩＣＴ機器の活用するための環い活用を理解する。
境 整 備 を 行 い 教 育 DX推 進 チ ー ムとの連携を取る。
２-①② ⑤ 寮 則 を 遵 守 す る こ と の 意 義 を 常 に 伝 ⑤ 寮生一人ひとりを認める教育のえ続け、自他を認め、思いやりのある実現と、寮則違反の減少を目指寮生を育てる。
す。
１-③⑥ 情 報 発 信 を 活 性 化 し 、 保 護 者 と の 連 ⑥ こだま寮通信やクラスルーム等携を図る。
で保護者への情報提供を活性化させる。
１-①⑦ 寮 の 様 々 な 設 備 や 、 生 徒 の 自 室 等 の ⑦ 五ヶ瀬協力会や事務部との連携生活環境の整備を行う。
をはかり、破損箇所の修繕を速やかに行う。

評 価
３３３3.5３２３２【事務部】
目標と事 業 計 画
達 成 目 標評 価手段
１-①
① 教育環境施設・設備の充実① 危険箇所・不良箇所の把握及３-④・ 校内巡回や職員・生徒からの聞き取改修を行う。
りにより危険箇所を把握する。
機能的・効率的な施設・設備・ 小規模修繕については、即時修繕すに改修・更新する。
る。
・ 中・大規模修繕については、主管課２に予算要求し、適宜対応する。
・ 本校教育のニーズに合った施設・設備に改修・更新する。
・ コロナ対策で必要な用品の購入を行う。
１-①② 給与・諸手当の適正な認定・支給② 過年度追給・戻入をゼロにす
・ 職員と連携を密にし、支給漏れ・遅る。
３れがないようにする。
１-①③ 旅費の適正な管理・執行③ 復命書提出後、２ヶ月以内に旅・ 職員と連携を密にし、旅費の早期支費を支給する。
３給に努める。
県外出張は概算払とする。
3.4
１-①④ 予算の適正な管理・執行④ 財務委員会を開催し、備品購・ 定期的に財務委員会を開催し、予算入計画をたてる。
２の執行計画を立てるとともに、学校の財政状況を職員に周知する。
１-①⑤ 授業料・学校納入金等の滞納撲滅⑤ ３ヶ月以上の長期滞納者を出・ 授業料・学校納入金の期限内納入にさず、年度内に必ず完納させる。
ついて保護者に働きかける。
就学支援金は８月までに認定、 ３・ 就学支援金の早期認定、奨学給付金
奨学給付金は１０月までに給付の早期給付に努める。
する。
１-①⑥ より良い接遇の実現⑥ 来客の時間・目的等を事前に把・ 電話・来客の対応にあたっては迅速握し、情報を共有する。
を心がけ、相手に不快感を抱かせないよう心がける。
３・ 行事等で来客がある場合は、スムーズに対応できるよう事前に窓口連絡をもらうよう、職員に働きかける。

【Ⅰ期】
目標と事 業 計 画
達 成 目 標手段
３ -① ② ① 定期テストに取り組む意識の向上を図① 定期テスト平均点７割達成をめざ③る。各教科や教務部と連携し、下位層のす。
削減を図る。
３-①② 日々の課題や長期休業中の課題にしっか ② 教科担任協力のもと、全員提出をり取り組ませる。
めざす。

評 価
2.5
3.5

２-③

③ 異学年での学びの場としてのⅠ期生集会 ③ ２年の学級役員に企画・運営を計を実施する。
画させる等、リーダーシップを発揮 3.5する場を設ける。
２-③④ ④ 委員会活動、係活動の活性化を図り、マ ④ 日常のマナー、モラルに欠けた言ナー、モラル、ルールの意味や大切さに動を見逃さず、個人の指導に終わら自分たちで気づかせ、自分たちでよりよず、全体で考えさせる場を常につく 3.5 3.6
い学校、寮生活を作り上げることを意識る。（リーダー育成）させる。
２-①⑤ 学年で生徒の心身の変化に早期に対応で ⑤ 学 年 団 に よ る 朝 や 帰 り の 会 で の 生きる体制づくりを図る。
徒の観察や体調不良者に対して寮に 4.5出向いての対応を行う。職員同士の情報交換を密にする。
２-①④ ⑥ 生徒の悩みや不安等に早期に対応できる ⑥ アンケートを利用した２者面談をよう、学年による２者面談を実施する。
実施する。
３

１-②

⑦ Ⅰ期生の様子を保護者に伝える。

⑦ 学級通信･一期生通信・学年寮通信 3.3を積極的に発行する。

【Ⅱ期】
目標と事 業 計 画
達 成 目 標評 価
手段
２-①
① 基礎学力 の定着と Ⅲ期に繋 がる実践力 ① 定期テスト・まなびの基礎診断を養い、学力の向上を図る。
・学力推移等を活用し各教科・科 ２目と連携を図る。
２-③④ ② 日々課題 や長期休 業中の課 題について ② 主体的に学び合う集団の育成。
考えさ せ主体 的・協働 的に取り組ませ対話の習慣化。
２る。必要に応じてICTの活用を図る。
２-③③ 朝の時間帯を主体的な活動にする。
③ 自己の振り返りや対話を通して、生徒が自ら活用できるようにな
２る。
3.1
４-④
④ 規 範意 識 とは何 か考 えさ せⅠ 期生 の模 ④ 背中で語れる“先輩”の育成。 ３
範となるしかけを行う。
３-①⑤ 大学入学共通テストへ向けての情報 ⑤ 学活やLHRを活用し定期的な進路 ３発信を行う。
指導を行う。
４-②⑥ 生徒の悩 みや不安 等に早期 に対応でき ⑥ アンケートを利用し、年３回ほるよう 、学年 団による 二者面談を実施
どの二者面談を実施する。
４する。
１-②③ ⑦ 生徒の様子を保護者に伝える。
⑦ 学級通信、学年通信、クラスル
４ームの更新を積極的に行う。

【Ⅲ期】令和５年度テーマ「学びを楽しむ」
目標と事 業 計 画
手段
１．伴走しながら変容を待つ
３-②① Ⅲ期職員全体で生徒の学びを伴走するスタンスを共有。

３-③② 与えすぎないことで，真の「個別最適な学び」を実現。

達 成 目 標評 価

① 諸活動の前後に「なぜ？本当に？」を問いかけることで，「な ３ぜ 大 学 を 目 指 す の か」「 なぜ 学ぶのか」を自分の口で語ることができる生徒を増やす。
② 一斉授業・一律課題のスタイル
から，一人一台端末と印刷環境があることを前提とした授業デザインに転換し，指導の個別化 ３と生徒の学びの個性化を図り，自ら学びを取りにくることができる生徒を増やす。

２．VUCA時代に対応したICT活用③ 教員が有用なオンラインコンテンツ ③ 毎月の端末使用状況のフィード・ツールを積極的に共有し，生徒はそバックと，定期的にⅢ期合同でれを使い倒す。
振返り対話を実施。
３-②④ ④ ICT活用により得られるデータを最大 ④ Classi・AiGROW・ﾊｲｽｸｰﾙｵﾝﾗｲﾝ限活用し，学びの森Ⅲ期版EBPMを推進。 等を活用し，データに基づく確かな進路指導・生活相談等を実施。
３．五ヶ瀬における学びが完成しヤセイミを体現した生徒に
３-②③ ⑤ 教科と探究がシームレスにつながり， ⑤ 職員室配置を有効に活用してⅢ
生徒・教員ともに最後まで「探究」を期職員同士の教科横断型授業のし続ける。
機会を増やす。
３-④⑥ ５つの力（「問う力」「見る力」「繋が ⑥ 五ヶ瀬における学びが完成するる力 」「 関 連付 け る 力」「 試 みる 力」）
Ⅲ期だからこそ地域の豊かな教を総合的に身に付け卒業。
育資源を活用した体験活動・探究活動の機会を増やす。
３-③

２ 3.8

４３３

学校関係者における総合評価
・出張時などの授業代講や入替措置、休校時におけるＩＣＴを活用した授業や課題提示などについては、先生方の協力のおかげで十分に学びの保障が実現できた。
・成績不振の生徒の固定化が懸念されるが、先生方の丁寧な指導により、個に応じた学習の場が設定された結果改善が図られた。
・５月にコロナが５類に移行したため、その後は行事をコロナ前の形に戻して実施できた。それによって学校、保護者、地域との交流を深めることができた。
・生徒情報を教育相談委員会や職員連絡会などで教師間の情報共有を行い、常時指導につなげることができた。
・キャリア教育を含めて組織的な進路指導を行い、早期の具体的な進路決定へと導き、生徒の進路実現へと結びつけていきたい。
・本校の強みを生かしての推薦入試における合格率は非常に高いものがあった。今後はさらに一般入試でも勝負できる基礎学力と実践力の向上が必要である。
・集団生活のため感染症が広がりやすりことを生徒に十分理解させ、学校と寮の両方の場面で感染症予防対策の意識を高めていきたい。
・ 精神面 の 不調を 訴え る生徒が 増えてき ており、 心の健康 を支援す る体制づ くりや家 庭・外部 機関との連携を強くしていく必要がある。
・朝の読書の時間やノーメディアデーの充実を図り、今後もデジタルとアナログの共存を図っていきたい。
・４月に文科省より「創造的教育方法実践プログラム」の指定を受けることができ、施設設備の充実や外部機関との連携がすすんだことによって、これまでにない「価値を創造」する取組を実施することができた。
・「学びの森note」に各学年の探究活動を掲載し、校外に探究活動に関する情報発信を行うことができた。
・寮において、質問対応として食堂での学習会を実施した。教え合いやハウスマスター、宿直の先生方に質問ができる環境を整えることで、寮ならではの学びを実現することができた。
・経年劣化による寮設備の修繕などを五ヶ瀬協力会や事務部との連携を図りながら、迅速に対応していく必要がある。
・電気料や燃油の高騰により、年度後半にならないと修繕等に充当できる経費が算出できない状況にあるが、今後も予算の適正な管理・執行に努めていきたい。
・Ⅰ期のうちに 学習習慣の定着や自立した寮生活が送れるように、日常の見守りや教育相談を通じて生徒の状況を確認し、問題の早期対応を行う必要がある。
・中学から高校への移行がスムーズに行えるように、Ⅱ期において具体的な仕掛けを行う必要がある。
・Ⅲ期においては、教師側がどのような伴走を行えば、生徒が自ら主体的に学びを楽しめるようになるのかを検証し、生徒の進路実現につなげていく必要がある。