ふくしまの学校“キラリ”「学びの保障」応援サイト
海洋教育の視点を付加したESDの取組

只見中学校

プラスチックのゴミが多いなあ！

福島県教育庁

南会津教育事務所
No.1

なぜ、海外のゴミが新潟の海に漂着しているの？
きれいな海を取り戻すには、どうすればいい？
ゴミを減らそう！
地球温暖化防止も！

自分たちができることを考えてみよう！

写真は、令和元年７月１０日に総合的な学習の時間で訪れた新潟県上越市の港に漂着していたゴミを拾っている様子です。
この日に行われたゴミ拾いと魚釣りから大きなヒントを得て、只見中学校のESD・海洋教育がスタートしていきました。

いろいろなことがつながり、新聞紙を使ったレジ袋の作成やウニの飼育が只見中学校におけるESD・海洋教育の大きな取組となっています。
取組の様子は、学校のホームページにも詳しく掲載されています。
（http://kir523528.kir.jp/?page_id=44）

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南会津教育事務所 No.２

只見中学校

自然体験学習で恵まれた自然に感謝し‥

日本有数の豪雪地帯！
この雪は・・只見川から海まで流れているんだね
只見町は日本有数の豪雪地帯であり、厳しくも豊かな自然と、それに基づく文化によりユネスコエコパークに認定されています。町内の小・中学校はユネスコスクールとして認定され、地域の持続的な発展を踏まえたESD教育を学校教育の柱にしてきました。そこにグローバルな視点を持つ子供を育てていくため、海洋教育の視点を付加した現在の取組へと発展させています。
只見中の教育目標は「考える生徒」です。グローバルな視点をもち、課題の解決のために熟議してアイディアを出し合い、地域のことを考えローカルに実践する生徒は頼もしく、まさにESD教育の目指すところです。
只見町内の小・中学校そして只見高等学校を加えた５校はESD教育をもとに連携し、「グローカル・リーダー※１」の育成に取り組んでいます。
※１ グローカル・リーダー：国際化に伴う地域社会の諸課題に対処することのできる人材

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南会津教育事務所 No.３

只見中学校

海外のゴミも日本に漂着している！

写真や資料等
海からだけでなく川からも流れてきているんだよね。
もしかして‥新潟には只見からのゴミも・・

私たちの住む只見に降る雪、そしてとけて流れる川の水は、豊かな自然を支える命の水として海へつながっています。その視点をもとに、新潟県上越市の海岸でゴミ拾いを行い、実態調査を行いました。大量のゴミが海岸に漂着していることが分かり、ゴミを減らすためにはどうしたらいいかを考えるきっかけとなりました。海外のゴミも多く漂着していることが分かり、ゴミの問題は、日本だけではなく、世界的な問題であるということが分かりました。特に、プラスチックごみを減らしたいという気持ちが高まりました。

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南会津教育事務所 No. 4

只見中学校

地球温暖化が及ぼす影響とは？

写真や資料等

持続可能な１７の目標「SDGｓ」について学習しました

令和元年１１月、日本キリバス協会代表理事のケンタロ・オノ氏を招き、全校生対象のＥＳＤ・海洋教育を行いました。キリバ
スの温暖化の現状を知って、大きな衝撃を受けました。地球温暖化についても改めて知り、身近なところから何ができるかを考えるきっかけをいただきました。

ブナセンター、ブナ林の見学を通し、自然の素晴らしさを改めて感じるとともに、「ＳＤＧｓ」の各目標についての学習も進めました。２年生は、「ＳＤＧｓ」の目標をもとに、自分ができる取組を宣言し、校長室前と教室に掲示しました。

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南会津教育事務所 No. 5

海洋教育の視点を付加したESDの取組
カリキュラム・マネジメントの視点で作った、音楽科での「ＳＤＧｓ」の歌

只見中学校

考えたことを行動に移してきました。

写真や資料等生徒のアイディアから、音楽科の授業でＳＤＧｓの歌を作りました。森林伐採やプラスチックごみの削減、二酸化炭素の排出量を削減して地球の温暖化をストップするなどのメッセージが込められています。

プラスチックごみを減らしたいという思いからはじまったのが、新聞紙によるレジ袋作成です。2年生が中心で作成を進め、ポスターも掲示しました。「ＳＤＧｓ」の１７の目標も意識して取り組んでいます。ある程度の重さに耐えることができるよう日々改良を加えています。

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南会津教育事務所 No. 6

只見中学校

地元の薬局に新聞紙レジ袋を納品
地域の商店へ電話連絡し相談の事前交渉をしています。

商店の店主へ新聞レジ袋の取組を紹介し協力を依頼しています。

只見町内で新聞紙によるレジ袋を利用してほしいと考え、宣伝活動を行いました。只見町内のコンビニエンスストアに電話でアポイントを取り、実際に店主に現物を紹介し、活用を依頼しました。中学生の熱い思いと行動力に対して、地域の大人達が真剣に向き合ってくれています。地域と学校が一体となって環境問題に取り組んでいます。

作成した新聞紙によるレジ袋を、地元の薬局に届けました。
薬局では、積極的に新聞紙によるレジ袋を利用していただき、地域の方からも大変好評です。部活動が行われない放課後や昼休みに、新聞紙によるレジ袋作成を行っています。

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南会津教育事務所 No. 7

只見中学校

全校生によるレジ袋制作

新聞社、テレビ局の取材の様子

今年度、新聞紙によるレジ袋作成は、全校生で行っています。３年生は後輩につくり方を積極的に教えるなど、全校体制で作成を行っています。
依頼があればすぐに納品ができるよう、生徒が中心になり行っています。

メディアの取材が増えました。新聞紙によるレジ袋作成の様子は、地元の新聞社やテレビ局で大きく報道されました。インタビューに答える生徒の姿は堂々としていました。この取組に対し、小泉進次郎環境大臣からのコメントの報道もありました。
現在、米袋を利用したお酒を入れる袋づくりを、ミシンを使って慎重に制作しています。学級の話合いから、レジ袋にメッセージを入れるなど、様々なアイディアがでています。
今後は、町民の方へ新聞紙レジ袋作成教室を開催し、町全体での取組に発展させたいと考えています。

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福島県教育庁 南会津教育事務所 No. 8

只見中学校

山の中での海洋生物バフンウニの飼育は新聞にも掲載されました。
海を身近に感じる取組です。

写真や資料等受精の様子と受精３週間後のバフンウニの様子

海の生物を育ててみたいという思いから、バフンウニの飼育がスタートしました。令和元年１2月、バフンウニの受精について学習しました。生徒は冬休み中、家に持ち帰り、温度管理に気を付けながら育てました。

バフンウニの飼育についても、地元の新聞社の取材を受けました。
成長する様子は只見中ホームページ海洋教育「ウニの部屋」に更新中です。

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海洋教育の視点を付加したESDの取組

福島県教育庁 南会津教育事務所 No. 9
只見中学校

全国海洋教育サミットより
バフンウニの成長の様子バフンウニは形が分かるほど大きくなり、生徒も責任をもって世話をしています。特に、温度管理は慎重に行っています。
キャベツを餌として飼育した「キャベツウニ」の話題から、トマトを餌として、只見町の特産として産業化できないかなどアイディアが広がっています。

令和２年２月１５日、東京大学で全国海洋教育サミットが行われ、只見町の取組を東京大学安田講堂で発表しました。
只見中学校は優秀賞を受賞しました。この会には只見町内の小学校も参加しました。只見町の取組が、そして只見中の取組が、全国に認められました。

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福島県教育庁 南会津教育事務所 No. 10

只見中学校

ＣＭ撮影様子手作りの「SDGｓ」
カラーホイール

明るい話題を只見町から発信したいという考えから、全学級が構想を練って、只見町のＣＭ撮影を行いました。
新型コロナウイルス感染症に負けずに学校生活を送っていることを只見町の自然を背景に、ESD・海洋教育への取組を通して、自分たちに今できることは何なのかという視点で発信しました。

「SDGｓ」のカラーホイールも制作しています。
「SDGｓ」カラーホイールをESD教育のシンボルとして推進していきます。
今後は、只見町のブナの間伐材を利用して作成し、ブナ林の保護とブナ材の有効利用についても考え、発信していきたいと思います。