指導変革のNo. 162
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福島県立
あ さ か

安積高校

学びに向かう集団づくり◎２００１年度、男子校から共学となる。
０２年から５年間、スーパーサイエンスハイスクールの指定を受ける。開拓者精神、文武両道、質実剛健を教育の精神とする。自由な校風を重んじ、制服は設けていない。敷地内の旧本館は国の重要文化財。
設立
１８８４（明治１７）年
形態

卒業生を講師役とした「安積セミナー」で難関大への意識を高める

全日制／普通科／共学
生徒数
１学年約３２０人
1１年度入試合格実績（現浪計）

変革 のステップ

国公立大は、東北大３５人、福島大２２人、東京大６人、京都大２人などに計２３０人が合格。私立大は、慶應義塾大、中央大、東京理科大、明治大、早稲田大などに延べ４１５人が合格。

背景

実践成果

◎卒業生の言葉で意◎第１志望校合格へ◎卒業生の力を活用

住所の意欲が維持できず、した「安積セミナー」

欲が高まると共に、低〒963-8851
福島県郡山市開成5-25-63

易きに流れる傾 向がを年２回開催。難関

学年時からすべきこと大を目指す集団づくり

2が分かり、目標を持っを行うて学ぶ姿勢が育つあった電話
024-922-4310

S TEP

Web Site
http://www.asaka-h.fks.ed.jp/

STEP

3

易きに流れる生徒を学びに向かう集団にしたい

創立１２７年の伝統を誇る福島県立安積高校

は︑県内屈指の進学校で︑旧帝大をはじめとする難関大に多くの生徒が合格する︒自由な校風が伝統であり︑制服はなく︑生徒の愛校心が強いのが特徴だ︒

長らく地域から厚い信頼を寄せられてきた同校だが︑近年︑教師は生徒の志望大合格への意欲をいかに高め︑維持するかに頭を悩ませていた︒成績上位層・下位層を問わず︑﹁易きに流30STEPれる﹂傾向が目立ってきていたからだ︒例えば︑毎年︑入学時には 人ほどが東京大を志望校に挙げるが︑学年が上がるにつれてその数は減り︑実際に受験するのは 人程度だった︒３年間を通して意欲を高めていけば︑もっと多くの生徒が初めに掲げていた目標に挑戦できるのではないかという思いがあった︒

こうした雰囲気を改善しようと︑進路指導を大きく変えたのが︑１２３期生︵２０１０年卒業︶の学年団だった︒当時担任で︑現在進路主任の森下陽一郎先生は次のように振り返る︒﹁ 当 時 の 本 校 は︑ 学 年 全 体 で 切 磋 琢 磨 し︑難関大に果敢に挑戦するという雰囲気が弱かったと思います︒学年全体の意気を揚げるためにも︑成績上位層から下位層までが一体となって上を目指そうとする集団をつくろうと

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1

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学年集会で﹁君たちは一人ではない︒みんなで最も力を入れたのは︑生徒への意識付けだ︒

学年主任をはじめ︑学年団で考えました﹂

ル意識も生まれました﹂て学ぶ中で︑仲間意識や良い意味でのライバ第に輪が広がっていきました︒共に机を並べ始め︑クラスメートのそうした姿を見て︑次生で手を離す指導が出来ました﹂︵森下先生︶

生までに十分に基礎を固めたからこそ︑３年向かう必要があることを示すためです︒２年た︒ここからは︑生徒自身の力で受験に立ち自信を深めた︒

琢磨する学習集団が形成されたことに︑教師は績は全体的に向上した︒更に︑生徒同士で切磋一連の指導改革により︑１２３期生の進学実受験に向かおう﹂と繰り返し伝え︑横のつながりを意識させることを心掛けた︒並行して﹁もっと学校を頼ろう﹂﹁学校で勉強しよう﹂などと声を掛け︑学校への帰属意識を高めた︒加藤

１︑２年生で追試を徹底的に行い３年生への弾みをつける
それまでも︑土曜講座や月例テスト︑追試な知道教頭は次のように話す︒﹁本校には素直な生徒が多くいます︒放課

どを実施し︑基礎力及び発展力の育成に努めてをどこで仕上げ︑遅れがちな理科と社会とのバし切れる学校となるべく︑ 年度には学びに向

１２３期生での成功を機に︑生徒の力を伸ば卒業生を講師とした宿泊セミナーを実施

ランスをどう取るかが課題だった︒１２２期担引っ張っていくか︑国語︑数学︑英語の３教科いた︒しかし︑どの科目をいつまで教師主導で後︑学校に残って勉強する生徒が徐々に増え

福島県立安積高校教頭
K a t o To m o m i c h i年︒同校に赴任して３年目︒﹁誠実に物加藤知道
教職歴事 に 当 た る︒ 生 徒 だ け で は な く︑ 教 頭 と し て 先生も﹃その気﹄にさせたい﹂

福島県立安積高校
K a n n o Ta m i k o年︒同校に赴任して６年目︒教務主任︒

菅野多美子
教職歴ように話す︒

任で︑現在は教務主任の菅野多美子先生は次の２泊３日の﹁安積セミナー﹂︵Ｐ． 図︶を行っ

かう生徒集団づくりの新たな取り組みとして︑の過去問を解くなどの取り組みをしました︒

試を行い︑２年生後半には学年全体で東京大﹁１２３期は︑１︑２年生の時に徹底して追会だ︒ 年度は８月と 月︑講師役の大学生のに︑卒業生の東京大生を講師に迎えて行う勉強た︒これは︑１︑２年生の東京大志望者を対象

20しさを伝えたい﹂

文系でも数学を諦める生徒が減り︑難関大をが参加した︒年２回の開催としたのは︑取り組帰省時期に合わせて実施し︑いずれも 人ほど40東京大の入試問題を使った講義が中心だ︒更に︑意識を高めた︒冬のセミナーは︑卒業生によるから質問をする形式で学習を進め︑自学自習の詳細に説明した後︑生徒が持参した問題集など

夏のセミナーでは︑卒業生が学習方法などをを持続させようと考えたためだ︒

目指す意識が高まったのだと感じています﹂
Nouchi A k ira

１２２期生は６人全てが理系だったが︑１２３にも変化をもたらした︒現役東京大合格者数が︑福島県立安積高校﹁考えて︑考えて︑考え抜いて︑分かった時の楽10

みを点で終わらせず線でつなげ︑学習への意欲

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１︑２年生での数学の基礎の徹底は︑上位層

野内 明

教職歴 年︒同校に赴任して６年目︒教務副主任︒
語﹄の指導を追究する﹂﹁イメージする力の基盤となり︑技術となる﹃国期生は７人のうち５人が文系の生徒だった︒﹁３ 年 生 に な る と 追 試 は ぴ た り と や め ま しへの助走とする意味も大きかった︒

追試の徹底は︑しっかり基礎を固め︑３年生

福島県立安積高校
M o r i s h i t a Yo i c h i r o年︒同校に赴任して５年目︒進路主任︒

森下陽一郎
教職歴を引き出したい﹂﹁生徒は次世代を担う大切な存在︒彼らの可能性

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東京大を訪問し︑教授の講義を受けた︒

東京大志望者への意識付けを重視した理由を︑森下先生は次のように説明する︒﹁本校は︑福島︑そして日本を引っ張るリーダーを育成する使命を担っています︒地域の期待に応えられなければ︑安積高校の存在

2011年8月に開かれた「安積セミナー」には、1、2年生計43人が出席。夏のセミナーは自学自習の力を付けることに重きを置く。写真は、卒業生が在校生がつまずいている問題に個別に答え、解法を教える様子も申し分ありません︒リーダーを育てるためにも東京大への進学を支援したいのです﹂﹁横﹂からのアドバイスにより目標を高めるいるのか︒何よりも身近な存在である卒業生か

セミナーは︑生徒にどのような影響を与えての中でも予算や人員の配分が大きく研究体制ら教わることで︑学習効果が大きく上がると︑意義はなくなってしまう︒東京大は︑国立大が整っており︑大きな夢や目標を持つ生徒の教務副主任の野内明先生は話す︒﹁指導法の面では︑当然︑卒業生は教師に可能性を引き出してくれる大学だと考えています︒学生の意識も高く︑学びの環境として「安積セミナー」

図2011年度夏のセミナー参加者へのアンケート結果
Q. 安積セミナーに参加して、難関大進学へ向けての意識は高まりましたか
あまり高まらなかった 1人
かなり高まった 17 人

020

高まった 16 人

4060

Q. 安積セミナーの開催を今後も望みますか
大いに望む 25 人

020

高まらなかった 0人 不明
1人4080
あまり望まない 0人

100（％）
望まない 0人

望む 10 人6080100（％）＊回答数35人

自由記述回答には、「難関大入試でも基本が大切だと分かった」「あくまで自分で考えることが大切なことを理解した」「効果的な勉強法や学校生活に対する心構えなどが参考になった」といった声が寄せられた。また、「医学部、京都大、東北大の先輩の話も聞きたかった」「シンポジウムや討論会のような形で話を聞いても良かったのではないか」「回数をもっと増やして、夏も合宿のような形にしてほしい」といった要望もあった。

2010年度冬の「安積セミナー」のスケジュール比べて未熟です︒しかし︑卒業生は自身の経験を踏まえて︑生徒と同じ目線で教えることが出来ます︒教師では︑生徒に寄り添おうと努めても︑どうしても﹃斜め上﹄からの目線になってしまうため︑こうした﹃横﹄からのアドバイスは︑生徒にとって実感のこもった言葉として強く印象に残ります﹂

目標に対する自覚を持ちやすくなるという効果もあると︑加藤教頭は話す︒﹁部活動の先輩が︑実は勉強も頑張っている︒そして︑高い目標を実現した姿を見て︑﹃自◉1日目（安積高校にて）● 開講式（卒業生から一言）● 自己紹介・目覚めの勉強● 東京大対策授業（国語、英語）● 受験指導「東京大理Ⅲの先輩から受験戦略を学ぶ」● 夕食・入浴・自由時間（先輩とじっくりと話をする時間）● 自習◉2日目（安積高校から東京大へ）●●

バスで東京大を訪問
東京大教授らの授業を受ける「工学 最前線」「哲学への道」「政治学への道」◉3日目（安積高校にて）● 東京大対策授業（数学）／標準レベル数学特訓（分野別）（どちらかを選択）● 本校初の女子東京大合格者の講演● 講演「女性の理系進学について」／自習（どちらかを選択）● 成果のまとめ● 閉講式（卒業生からのメッセージ）＊アンケート結果・スケジュール共に学校資料を基に編集部にて作成

指導変革の福島県立
福島安積高校

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20まれていくようです︒自分と同じ生活を送っ分にも出来るのではないか﹄という意識が生加する生徒も１︑２年生合わせて 人と増えた︒

からの支援の輪はますます広がりつつある︒参セミナーに参加した生徒は︑低学年のうちにます﹂︵野内先生︶

現してほしいというエールを１２５期生︵現﹃こんな時だからこそ︑夢を持ち︑希望を実﹁東日本大震災の際にも︑１ ２２期生からという卒業生の思いがある︒てくれた︒その背景には︑学校を盛り立てたい大合格者のうち５人が︑快く講師役を引き受けにある︒ 年度実施の際には︑１２３期の東京﹁安積セミナー﹂成功の鍵は︑卒業生の協力アイデアを出してくれるのも︑母校への思いのような存在になりつつあります︒こうしたようにしました︒卒業生が進路指導の﹃参謀﹄され︑難関大志望者にまで幅を広げ募集するいいのだろうか﹄という意見が卒業生から出年生の夏の時期で東京大に絞り込んだ指導で﹁前年度のセミナーの総括の際に︑﹃１︑２集まり︑各大学の魅力を伝え合う講演も開いた︒

幅を広げた︒それらの大学に進学した卒業生も一橋大︑慶應義塾大︑早稲田大の志望者にまで別指導が不可欠です︒進路指導部と学年の有下位層に対しても︑担任をはじめ︑教師の個な学校を目指したいと思います︒また︑中・体が高い目標に向けて一つになっていくようその姿を見た他の生徒が刺激を受け︑学年全﹁ 難 関 大 志 望 者 層 を 集 団 指 導 で 引 き 上 げ︑

藤教頭は話す︒

への姿勢を他の学力層にも波及させたいと︑加に一層身が入るという︒こうした主体的な学習に分かる︒積極的に自学を進める一方で︑授業何を学習しておくべきか﹂ということが具体的卒業生と交流することによって︑﹁どの時期に３年生︶に送りたい﹄という問い合わせの電が強いからだと思います﹂︵森下先生︶

機的な結び付きによって︑全ての学力層を引

参加者は︑東京大だけではなく︑東京工業大︑話がありました︒本校で学んだことを思い︑卒業生自身も︑企画力やプレゼンテーションてきた本校の卒業生の言葉だからこそ︑教師母校のために何かしたいと思える卒業生たちスキルなどを鍛える場として︑セミナーに主体難関大志望者のみというセミナーの形態は︑今後も継続する考えだ︒﹁入学時︑﹃まさか自分が東京大に入れるはずがない﹄と思っていた生徒でも︑どんどん学力を付けて合格するケースは珍しくありません︒生徒が互いの頑張る姿を見て刺激し合えるのが学校で学ぶ意義です﹂︵菅野先生︶

その鍵を握るのが集団づくりであると考え︑卒業生の支援を活用した取り組みをますます発げてしまうことも少なくありませんでした︒ていました︒しかし︑弱気になって志望を下きなのか︑よく考える集団に育ってほしいとる将来や︑自分が何をしたいのか︑何をすべ﹁安積高校の卒業生として︑大学の先にあ展させる考えだ︒

仲間の力に注目した集団づくりにより︑高い期待しています﹂︵野内先生︶﹁これまでは難関大志望者を個別に指導しき上げたいと考えています﹂がいることが︑本校の強みです﹂︵菅野先生︶的にかかわっている︒

セミナー﹄です︒卒業生の中には安積高校を全国にもっと知ってもらえる学校にしたいという強い思いを持った者もいます︒教師は卒業生のそうした思いと共に取り組みを進めています﹂︵森下先生︶

卒業生のアイ デ ア で参加生徒の志 望 校 の 枠 を 広 げ る
年度の夏のセミナーでは︑講師に１２４期上位層は集団指導で︑下位層は個別指導で引き上げる﹁その強みを最大限に生かしたのが﹃安積の言葉とは異なる説得力があるのです﹂43

目標の実現を貫く勇気を持ってほしいと思い今回のテーマに関連する過去の記事はBenesse教育研究開発センターのウェブサイトでご覧いただけます。
２０１１年４月号指導変革の軌跡「鹿児島県立鹿児島中央高校」など（高校向け）
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10の卒業生も加わり︑セミナーを軸とした卒業生

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