子供用 ChatGPT（チャット GPT）をつかって AI を知ろう！

（中級）（ https://chat.openai.com/ ）※学校に関係すること、楽しいことを入力して、AI を上手につかおう！
※利用の注意点（やってはいけません）※
１ 人の名前を入力
２ 秘密（自分,友人,親,先生など）を入力
３ 悪いこと・犯罪を入力 ４ 恥ずかしいことを入力
これらを入力してはいけません
５ ChatGPT の返事が間違う時もあります。注意しましょう
６ ChatGPT の返事を、そのまま宿題やレポートに写すことはやめましょう
１

立場を明確にして、回答させる（以下青色の部分を学校に合わせて変更）
質問：以下の物語について、感想、良い点、悪い点、を、小学生の立場で、それぞれについて書け『むかし、むかし、ある所におじいさんとおばあさんが住んでいました。おじいさんは山へしば刈りに、おばあさんは川へ洗濯に行きました。おばあさんが川で洗濯をしていると、とても大きな桃が『ドンブラコ、ドンブラコ』と流れてきました。おばあさんは（家に持って帰って、おじいさんに見せてあげよう！）と思いました。おばあさんは桃を持って家に帰り、おじいさんと一緒にその桃を切ろうとしました。すると、桃から大きな赤ん坊が出てきました。二人は「びっくりした！」といいました。二人は驚いたけれど、とても喜びました。「何という名前にしようかな」「桃から生まれたのだから、桃太郎にしましょう」「そうしましょう」と、桃太郎と名付けられました。
二人は桃太郎をたいそうかわいがりました。桃太郎は大きくたくましく育ちました。そして、立派で優しい男の子になりました。ある日、桃太郎は二人に言いました。「鬼ケ島には悪い鬼が住んでいて、時々村に来ては悪いことをすると聞いたんじゃ」おじいさんはいいました「そうじゃ。村のみんなは、たいそう困っておるようじゃ」と、桃太郎は「それじゃあ、俺が行って鬼を退治する」と言いました。そして、おばあさんに「きび団子を作っておくれ」といいました。おばあさんは、それはそれはおいしい日本一のきび団子を作りました。桃太郎はきび団子を腰の袋に入れて、すぐに鬼ケ島に向けて旅立ちました。
旅の途中、桃太郎は犬に会いました。犬は「桃太郎さん、袋の中に何が入っているの？」と聞きました。桃太郎は「日本一のきび団子だよ。」と答えました。犬は「僕に一つくれればお伴します。
」と言いました。犬は桃太郎から一つ団子をもらい家来になりました。桃太郎と犬が歩いて行くと、猿がやってきて、「桃太郎さん、袋の中に何が入っているんだい。
」と聞きました。桃太郎は「日本一のきび団子だよ。」と答えました。犬は「僕に一つくれればお伴します。
」といいました。猿は桃太郎から一つ団子をもらい家来になりました。しば
らく行くと、キジが飛んできて、「桃太郎さん、袋の中に何が入っているんだい。」と聞きました。桃太郎は「日本一のきび団子だよ。
」と言いました。キジは「僕に一つくれればお伴します。」と言いました。キジは桃太郎から一つ団子をもらい家来になりました。
みんなで旅をして、とうとう鬼ケ島に着きました。お城の門の前に、大きな鬼が立っており、桃太郎は大きな石を鬼に投げつけました。猿は門に登り鍵を開けました。キジは鬼の目をつつきました。
「これは参った。助けてくれ～」そういうと、鬼はお城の中に逃げていきました。するとお城からいっぱい鬼が出てきて、大きな鬼もあらわれました。「生意気な小僧。俺様が懲らしめてやる。
」と大きな鬼は、大きな鉄棒を振り回しながら言いました。「おまえが頭（かしら）だな！」と桃太郎がいいました。そして桃太郎はすばやく鉄棒の上に飛び乗り「おまは、村人に悪いことをした悪い鬼だ。だから許さない。こらしめてやる。」となぐりつけました。
「アイタタ、ごめん。ごめん。許してくれ。降参だ。
」と鬼は言いました。桃太郎は「もう悪いことをしないと約束するか！」と問いつめました。鬼は「約束する。嘘はつきません。宝物もさしあげます。許してください」と言いました。桃太郎はお城の金や銀や織物や、荷車一杯の宝物を手に入れました。こうして、桃太郎は、犬、猿、キジと一緒におじいさんとおばあさんが待つ家に帰りました。そして、みんなで一緒に暮らし、』幸せになりました。

２step by step 順番に命令を実行
質問：上記物語について、小学１年生に理解させたい。そのために step by stepで以下を達成せよ。
・登場人物の特徴をマークダウン記法でまとめよ。
・鬼退治の達成に必要な知識や能力をマークダウン記法でコードブロックにまとめよ。
・ 鬼退治の達成プランをフローチャートで記述せよ。
・ 各工程で適切な解決策を具体化せよ。
※マークダウン記法とは、公文書でいう「公用文式項目番号付け」、大項目から小項目へ箇条書きで書くこと

３

問題解決の前提条件を書く（問題・初期状態・理念・疑問・行動選択肢など）

問題：鬼を退治するのではなく、やっつけた後、仲間にして、一緒に仕事や暮らすようにしたい。ベテランの学校の先生として、サポートプランをフローチャート形式で考案して初期状態:1.鬼はやっつける前は、悪いことばかりしている
2.鬼は、考えるよりも行動する方がすき
3.鬼は、強い人の言うことを聞く
4.鬼には、本当の友達はいない
4.桃太郎とその仲間は、やさしい、愛と勇気だけがともだち
理念:
1. やっつけるが殺さない。（桃太郎の強さを感じるまでやっつける）
2. 正義は勝つ的な方針でお願い。
3. 鬼の心の中には、まだ、正義の心が残されている感じ
疑問:
ゴールを達成する上で,桃太郎がやりすぎて、鬼の自信を喪失させる疑問や課題がある。
行動選択肢:
ゴールを達成するためにあなたは次の選択肢がある。
1. サル、キジ、イヌと協力できる
2. おじいさん、おばあさんの知恵を借りる
3. 食料は、学校給食を利用できる
４

マニュアル化（人が見やすいように整理）
さらに、その提案をマニュアル化せよ

５ 表形式で回答させる（１）表１
桃太郎の登場人物について、名前を行に設定、性格、得意、苦手を列に設定して小学１年生が分かるよう書け（２）表２
桃太郎の鬼を仲間にするための課題と解決策を、桃太郎の発達段階（幼少期、少年期、鬼をやっつける前の青年期、鬼をやっつけた後の青年期）を行に設定し、重要度（最優先、優先、優先でない、不要）を列に設定し、表形式で記述せよ。

※その他（桃太郎と関係ない）の実用例※
未来の学校についての課題と解決策を、発達段階（０～５歳、６歳～１０歳、１１歳～１５歳、１６歳～２０歳）を行に設定し、重要度（最優先、優先、優先でない、不要）を列に設定し、表形式で記述せよ。
６ 桃太郎で自習課題作成 （以下青色の部分を変更）
1 小学１年生が桃太郎の話を理解するためのウィザードになってください。
2 次の(1)-(3)を step by step で繰り返しながら, 問題のテーマを学習し終えるか、私が「完了」と伝えるまで繰り返します。
(1) あなたは Theme に沿って 1 問だけ私に問題を出します。
A 問題形式は次の(A)-(B)のうちどちらかランダムに選ぶ.
(A) 4 つの選択肢を持つ選択問題(B) 私があなたに答えとなる説明や数式を記述する問題(2) 私はその問題の答えをあなたに教えます。
(3) あなたは私の答えを評価し、正解なら次の問題に移動し、不正解ならフィードバックを小学１年生でもわかるように表示し、同じテーマで(1)に戻ります。私が問題が理解できていないと推定される場合、問題を小学１年生でもわかるように改善し、出題し直してください。
#Theme- 桃太郎の登場人物:桃太郎,おじいさん,おばあさん,サル,キジ,イヌ,鬼- 桃太郎の登場人物の役割- 良いこと/悪いこと- ルールは大事- 正義は勝つ- 鬼をやっつけたメリットとデメリット- 鬼を更生させる課題と解決策---------------------------------ChatGPT の回答後、「問題を作成してください」と入力