様式１

令和 ４ 年度

学校

自己評

価教 育方 針

評価項目

確
かな学
力

～わくわく登校 生き生き学習 笑顔でつながるみんなの学校づくり～【めざす子どもの姿】○進んで学ぶ子【確かな学力】○郷土を愛する子【高い自己有用感】○強い心と体をつくる子【 健 や か な 体 】 ○心を磨く子【豊かな心】

重点目標【学校教育目標】「 夢に向かって のびる 杉っ子 」

表

智頭町立智頭小学校⑤ CS との連携によるふるさとキャリア教育の発展⑥読書活動の充実・発展⑦児童の成長につながる働き方改革の推進と業務改善⑧メンターチームを核とした次世代育成システムの構築①特別支援教育・児童支援体制の充実と啓発、人権教育の推進②あいさつ運動の地域への広がり③ ICT 活用による主体的に学びに向かう力と表現力の育成④メディアコントロールとたくましい体や心の育成（ ４：十分に達成できた
３：ほぼ達成できた
２：あまり達成できず
１：ほとんど達成できず ）具体項目
現状
めざす姿具体的方策
評価基準
自己評価
目標の達成状況○子ども同士がつな ○児童の発言が単発で終わ ○友達との話し合いを通して ○授業で行う話し合い場面（ねりあい） ◆授業中の教員による見取りと児童・児童の意識は86.6％と高まがる話し合い活動。 ることが多い。
学習内容を理解できている。 で児童が発言をつなげあうことで学アンケートにおける肯定的項目達３っているが、教員の達成度
習内容の理解を深める。
成 70 ％以上。
は57.5％と低い。

・学活の研究に継続的に取り組むことを・教員アンケート67.5％。学・「スマイルネクスト」をより効果的に○基礎学力の定着○算数の力が低い。読み取 ○個に応じた課題に取り組み、○モジュールの時間に「スマイルネク ◆教員へのアンケート達成率 80 ％りの力が低い。
力を伸ばすことができる。
スト」を活用する。
以上。

３

３

通して、他教科での話し合いも活性化させていく。

習中、課題が早く終わった使えるよう考えていく。
「読み取る力」

児童への手立てとしてはよをつけていくために、音読、読書へのかったが、個に応じてとい取り組みを図書館とも連携して工夫しう点では物足りなかった。ていく。他教科にも読みの力を広げて「読み取る力」が全体的に低○読書活動・図書館 ○学習での図書館利用が減 ○図書や図書館を活用した学 ○月に一回は図書や図書館を活用した ◆教員へのアンケート達成率 80 ％活用の充実と発展っている。
習を積極的に行う。
学習を行う。
以上。

次年度への改善方策

い。

いく。
・図書館との連携を定期的に図ってい・図書館「利用」はできたが、く。図書館の年計を活用し見通しを持「学習活用」までは至らなって取り組む。教科書に紹介されていかった。達成率57.5％。

る図書を展示するなど読書への意欲付

・学活（２）で決めたことを・研究と連動させ、学活（２）を充実けをする。

豊かな
心健やかな体○学校関係者にはあいさつ ○いつでも、どこでも、誰に ○朝の３点あいさつ（学校前・児童玄 ◆児童アンケートであいさつに関す○あいさつの充実をするが、地域へのあいでもあいさつをしている。
関・教室に入るとき）に取り組む。
る項目で肯定的意見 80 ％以上さつが弱い。
特に、教室に入るときにあいさつに○あいさつの二極化が見らついては、学活（２）で現状や課題れる。
について話し合う中で解決策を選ん○決まったとことだけであで実践して振り返るサイクルに取りいさつをしている。
組む。
◆保護者アンケートにおいてあいさ○児童会活動と連動させ、あいさつをつに関する項目で肯定的意見を支活性化させる。
部ごとに集計し、その結果を児童○あいさつの詩を朝の会で読む時間をと共有してあいさつに対する意識設ける。
を高める。
○体力の向上〇新体力テストでの柔軟〇自分の体の柔軟性や走力を 〇体育の授業を中心に、柔軟性や走力 ◆長座体前屈や５０ｍ走を春と秋に性・５０ｍ走ともに県平向上させようとする意識をを向上させる運動を取り入れる。
計測して比較し、向上した児童
均より少し低い。特に女持ち運動する。
〇朝の会での「ワンミニッツエクササ70 ％を目指す。
子の体力向上が課題。
〇よい姿勢を保持して学習でイズ」等の実施（学級で工夫）や学 ◆児童アンケート「良い姿勢で学習〇姿勢の保持や大きなけがきたり、自分の身を守るた級のみんなで楽しく挑戦できる運動した」等の達成率 75 ％以上を目を未然に防ぐことができめの運動能力を向上させよ （大縄跳び等）を行う。
指す。
る運動能力や体幹づくりうと努力したりする。
が課題。
※立腰○メディアコントロ 〇タブレット使用等、メデ 〇正しくメディアを活用し関 〇町教育会健康体育部の取り組みや◆年２回のメディコンウィークの結ールの推進ィアに関わることが増加。
わることができる。
PTA 保体部との連携を生かす。
果を考察し、意識の向上を図る。

３

実践して振り返り活動が効果的だった。
・教室に入るとき、地域の方させる。
・あいさつ強調週間を設定して意識を高める。

へのあいさつが課題である。 ・運営委員会を中心として、児童会活２・児童玄関での運営委員会の動と連動させあいさつの充実を図

児童に対するあいさつは良る。
（あいさつ標語、あいさつキャくなった。

ラクター、あいさつバッジなど）

・児童玄関以外の場所でのあいさつや学級や学年での差があることが課題。

３

２・柔軟性は向上。５０m走、握 ・体育のウォーミングアップ時にできる力、シャトルランに課題が運動を考える。握力については、オリ見られる。

ジナルワンミニッツエクササイズを取・ワンミニッツエクササイズのマンネリ化が課題。大きなけがをする児童は減少した。

り入れてみる。
・朝の短時間でできる楽しい運動を学級で考える。
・体育で反射能力や瞬発力、体幹を養う運動を取り入れる。

３

・第１回、第２回の提出率、・外遊びについては、体育委員会で再度、達成率ともに90％以上で意遊び方を検討。
・メデｲアと正しく関識が高まってきている。

わるための啓発パンフレット（県配布等）を上手に活用していく。

保護者・地域との連携○地域とともに当事 ○ HP 担当の負担が大きく、○メディアの特長を活かして ○ HP 更新計画を立て、更新業務を◆年間行事、学年の校外学習等を更者意識でつくるみん 更新が遅れている。
タイムリーに情報発信して分担する。
新している。
なの学校いる。
◆６地区の情報が発信されている○職員室前の地域掲示板が ○子どもたちが自分の地区の ○６地区の行事や特色について、子ど子どもたちが見る（興味行事や特色を知り、地域にも向けの地区だより（公民館依頼検をもつ）ものになってい関心をもっている。
討）を掲示し、２ヶ月～学期に１回ない。
更新する。
◆年度内に、総合的な学習の年間計○コミュニティ・スクール導 ○総合的な学習の内容について、地域画の見直しができている。
○コミュニティ・スクール
入に向けて、学校の役割が学校協働活動や６地区の行事や特色⇒Ｒ５年度より実施の準備委員会が発足した。 明確になっている。と関連させて検討する。
⇒職員研修

３

・分担によりHP担当の負担が・HP担当からの声かけを継続する。学年軽減された。校外学習等学通信をアップする等、負担なく更新で年行事の更新ができていな

３

３い学年があった。

きるとよい。
・各地区の行事写真を掲示したり、休憩・各地区の公民館さんのご協

時間に公民館職員から声かけをしてい力により、掲示板が更新さただく等、より子どもたちの目に留まれた。

る掲示にしていく。各学年便り掲示下・３年生が地域学習のみ、手話を４年生に移行して、４年生は年間を通して福祉について学習する。に、総合的な学習の記録ファイルを増設する。
・３、４年生は、R５年度は移行期間となるが、４年生で手話を実施する。