■特集 ユニバーサルデザイン天文教育■―15―

見えない宇宙だからこそ－視覚しょうがいの人たちと楽しむ星の世界－
高橋 真理子（山梨県立科学館）
1. はじめに梨県在住）。榊原さんのお知り合いで、テレビ番

本稿は、2007 年 6 月 17 日に山梨県立科学館

組副音声解説放送についてのモニター調査のとで行われた天文教育普及研究会 関東支部会内りまとめをされている久部幸次郎さん（大阪府におけるトーク「見えない宇宙だからこそ ～視在住）。

覚しょうがいの方々と楽しむプラネタリウム 」の内容をまとめたものです。

トークに先立ち、進行役の筆者（高橋）が、山梨における取り組みの紹介をさせていただき『天文教育』2007 年 7 月号でも紹介されまましたが、その内容については、『天文教育』したが（高橋淳「ユニバーサル天文教育 ～天文2007 年 9 月号の記事、高橋真理子・跡部浩一

教育普及研究会関東支部が開催されました 」）、こ

「見えない宇宙だからこそ －プラネタリウム番の研究会には、視覚しょうがいのある方が 5 名組副音声と解説用星の点図の試み－ 」をご参照く

参加してくださり、彼らの生の声を聞けたことださい。トークは 1 時間強におよび、すべてをが多くの参加者へ深い印象を与えました。トー記載できませんでしたが、なるべくトークの雰クにご参加くださったのは、次の方々です。ユ囲気をお伝えできればと思います。

ニバーサル天文教育ワーキンググループ代表・嶺重慎さんの知人で、JAXA（宇宙航空研究開

2. 自己紹介および番組の感想発機構）にお勤めの八木陽平さん（東京都在住）。

高橋：まず、それぞれの自己紹介とプラネタリ

天文に詳しく、昔からバリアフリー天文教育にウム番組の感想をぜひ。

も関わっていらした藤原晴美さん（山梨県出身、藤原：藤原晴美と申します。ハーモニーアイと東京都在住）。山梨県立科学館の「星の語り部」

いう NPO 法人で、主にインターネットに関のメンバーとして活動し、プラネタリウム番組わる仕事をしています。プラネタリウムは、「星月夜」副音声のモニターになってくださっ番組の中身そのものがよくできていると、とた市瀬實さんと榊原佳美子さん（お二人とも山ても感心しました。副音声について一つコメントですが、「色」の表現を入れて欲しかったな、と思います。
高橋：いつも素朴な疑問があるのですが、皆さん、色ってどう認識されているのでしょうか。
藤原：私は小さいころは見えていたので、色を言っていただければ大体わかります。ひとつ
参考ですが、今年（2007 年）1 月から国立科学博物館で、京都の西陣織の染物のことを中心に色の解説があります。とてもよくわかる説明です。

図 1

当日のプラネタリウム観覧風景 （2007 年6 月 17 日、山梨県立科学館）

高橋：色に関して出たので、生まれながらの全盲の久部さん、色をどう認識されているか教
天文教育 2007 年 11 月号

―16―

見えない宇宙だからこそえてもらえますか。
久部：色っていうのは非常に難しいです。盲学校で教えられる色とは、青だったら冷たい色、赤は暖かい色、黄色は中間、という感じです。
とにかく呪文のように覚えるしかない。色をどこまで解説するか、というのは副音声のネックな部分ですね。
高橋：この件に関しては、また後ほど議論したいと思います。自己紹介の続きを…。
八木：八木と申します。JAXA に所属し、今は東京駅の近くに通っています。主に翻訳の仕事をしています。嶺重さんとは、20 年近く前

図 2

トークの様子（左から高橋、藤原さん、八木さん、市瀬さん、久部さん、榊原さん）にテキサス大学に留学していた時に会いました。生まれた時は見えていたのですが、3 歳何座が出ているのか、とか見える人よりももぐらいから落ちはじめ、小学校に入る前に見っと情報があってもいいと思います。

えなくなりました。その後も、空の青や夕焼

高橋：なるほど。プラネタリウムというメディけの赤などはっきりする色はわかりましたが、アは、テレビや映画に比べるとかなり映像が最近は色もわからないです。宇宙に興味をもったきっかけは、5 歳の時、アポロが月にいったこと。自分も行ってみたい、と。その後、少ないんです。そのことを最初にお伝えしておく方がいいかな、とも思っています。また後ほど議論を。

母親が読んでくれたカール・セーガンの『コ市瀬：市瀬實です。山梨県立科学館の星の語りスモス』という本が非常に面白く、ますます部に参加しています。ぼくは生まれながら見興味を持ちました。その後、大学は物理を専えなかったので、星という概念があまりなく、攻しました。その中でも、宇宙がどういう風

最初に科学館につれてきてもらったときに、にできたのか、などに興味がある分野かなと「星ってどんなイメージ」と聞かれたときに思って、大学院でアメリカにいきました。

答えられなかったんです。でも、ギリシャ神

高橋：全盲の方で初めて物理学専攻ということ話など星の話は好きだった。
「星の語り部」にで、ご苦労もかなりあったのでは。

参加してから、みんなが宇宙の話をしていた

八木：一番大変だったのは、実験をどうやってり、どんな星が見えるかとか、流れ星が流れいくか、ということでした。物理はデジタルたとか、そんな話を聴くうちに、星って素晴化されている機器が多く、指で触ると読めるらしいものだな、と思うようになったんです。

ものがあって比較的対応できたのですが、化そういう中で、夜散歩するときに、いつも、学実験だと、ガラス細工なんかはうまくできどんな星が出ているのかな、ということが気なくてイライラして、「火はどこだ」と触ろうになるようになって、それから「星」と聞くとしたりして（笑）。とピンと耳が立つぐらいになりました（笑）。

高橋：よければ、プラネタリウムの感想も。

今回の点図などは、街の電気をつけていると八木：副音声ですが、私は、ずっと音楽だけできと、消したときの星の数がこんなに違うん

何も言われないとちょっと心配になってしまだ、ということがよくわかって感激しました。

います。たとえば星が回っているときも、今
Vol.19 No.6

高橋：点図の話も追って聞きたいと思います。

■

特集 ユニバーサルデザイン天文教育

■

―17―

榊原：榊原佳美子といいます。網膜色素変性症

エティー番組などは、ラジオでやってくれなという先天性の難病で、中途で発症し、進行いのです。けれど、テレビは「このように」する眼疾です。私の場合は、発症も進行も早とか、「あて先はこちら」とかの表現が多く、く、だんだん視野が狭くなり、24 歳で全盲にストレスを感じていたら、日本テレビの「火なりました。山の中の大自然で育ったので、曜サスペンス劇場」に解説がついた。けれど

星もたくさん見えるところだったのですが、も、これは解説が多すぎた。そんなころ、厚やはり暗所視が苦手のせいもあり、興味も持

生労働省が解説放送に関する調査研究事業をてず、まただんだん見えなくなってくるとい始めました。盲人の 92％は、テレビを第一情うことで、物理的にも精神的にも行動範囲を報源としていることもわかった。モニターと狭めてしまっていました。今思えばもっと見して参加し、バラエティー番組、野球解説、ておけばよかったなあ、と思うのですが。

ニュースなどに意見をしましたし、また全国番組のことですが、モニターとして参加させのモニターからの意見もいただいて、総務省ていただいていたので、今日でもう 4 回か 5に伝えました。

回目ぐらいなのですが、とても新鮮でした。

こちらのプラネタリウム番組は、4 月に見せ感動して涙が出てしまいました。いかに想像ていただきました。そのとき感じたのは、副できるか、ということにつきると思うのです

音声を読んでいる人は同時に映像を見てないが、脚本、演出、音楽が素晴らしいと想像でな、ということ。言ってみれば冷めているん

きる範囲が広いのだと思います。自分の生きです。感情移入しすぎは逆にこちらの想像力方を見直すきっかけになりました。の邪魔をするのだけれど、でもせっかく盛り副音声については、テレビの解説放送のモニ上がってきたところで、冷めた声で言われるターをさせていただいており、そのモニターとガクッとくる。あとは、私ももう少し解説の責任者が久部さんで、「 今回のプラネタリウが多くてもよいと思いました。映像が何も出ムの音声に関してどなたかいい人がいれば紹てない時がある、とおっしゃっていましたが、介してください」と言われて久部さんを紹介

これが実に想像しにくい。暗闇なら暗闇と言しました。

ったり、画面に映ってないなら映ってないと

高橋：プラネタリムへ気軽にお誘いしたら大阪の方でした（笑）。
久部：久部幸次郎です。普段は関西学院大学で言って欲しいかな、と。基本は、今画面に映っているものをそのまま解説する、ということなんです。

英語の非常勤講師をしています。専門は言語でも、私も小さいころからプラネタリウムに学の英文法の理論です。生まれつきの全盲では親しんで、星も好きなので、今回はとてもすが、高校は盲学校の普通科を出ました。3いい経験をさせてもらいました。

歳から盲学校の幼稚園に通い始めて、そこが晴眼者も受け入れできたところで、3 歳のこ

3. 副音声・情報源

ろから大阪の電気科学館のプラネタリウムに

高橋：藤原さんは、国立天文台の一般公開には連れていかれました。挙句には、宝塚歌劇もほぼ皆勤賞というぐらいに毎年行かれている（笑）。

そうで、天文のこともとても詳しくいらっしさて、盲人というとラジオが主な情報源と思ゃる。その情報の上手な入手方法というか、うかもしれませんが、テレビが一番重大な情ポイントはありますか。

報源になっています。テレビのドラマやバラ

藤原：私がなぜ天文台に行くかというと、コミ
天文教育 2007 年 11 月号

―18―

見えない宇宙だからこそュニケーションがあるからなんです。わからいように解説が入るので、ドラマとかだと誰ないことを質問して、それに答えてくださる。

かが出てくる前に「だれだれ登場」というこグラフがこうなっているとか、写真がこうなとを言ってしまったり、「りっぱな家」と解説る、というのがわかってくると楽しい。相手では言っているけど、家内は「私はりっぱだの説明をどれだけ引き出せるか、というのがと思わん」とか（笑）。晴眼者にはやっぱり邪ポイントなのだと思います。これはインター魔ですね。

ネットではなかなかできない。

インターネットのことも出ていたのでちょっけれどインターネットが普及する前に、パソと言いますと、視覚しょうがい者がどれだけコン通信をやっていた時代、シューメーカーパソコンを使えているか、という問題があり＝レビー第 9 彗星が木星に衝突した時、そのます。総務省調べだと、パソコンを使える視情報をどんどん書いてくださった方がいてと覚しょうがい者は、3～4％という数字が出てても感激して、「ありがとう」と書き込みをしいます。インターネットが使えない人へもどました。しょうがい者でもなくても、聴く術、のように情報を届けるのか、というのは課題

話す術、どちらも必要ですよね。

かなと思います。

高橋：双方向コミュニケーションの大切さが出てきましたが、副音声の件で久部さんに「解4. 星の点図説者は映像を見ていない」と言われて、どき高橋：さて、星の点図のこともご意見いただけっとしました。現在の FM トランスミッターればと思います。のシステムを使えば、ライブで副音声という藤原：短い時間だったので、ちょっとわかりにのもできるかなと思うのですが、どう思われくかったですが、よくできていると思います。

ますか？

ただ、できれば方角が全部わかった方があり

久部：映画ではありますね。電波で飛ばしたり、会場に流したり。

がたい。今日配られたものは、1 枚目（3 等星までの星）と 2 枚目（6 等星までの星）に

榊原：会場に流れるのもありますが、晴眼者には方角が書いてありましたが、他のものはなも聞こえるのはとても邪魔だと思います。

かったですね。矢印一本描いてこちらが北、

久部：うちでは家内が一緒にテレビを見たりしというだけでもいいので、あった方がいいとているのですが、基本的に主音声にかぶらな思います。
あと細かいことですが、春の大三角は表記がありましたが、大曲線も文字を書いておいた方がよかったかな、というのと、しし座と土星のあたりの情報量がちょっと多すぎたかな、というのを感じました。
久部：ついつい意見してしまうのですが…（笑）。
1 等星や 3 等星など、明るさの違うものを大きさの違いで表せるといいと思います。点字
ソフトによっては、点の大きさの種類が多くあるものもありますので。

図3

Vol.19 No.6

トークの様子 2■特集 ユニバーサルデザイン天文教育■―19―

5. 会場からの質問
高橋：会場の方々も含めてトークといいながら、だいぶ時間が過ぎてしまいました。ご質問ある方は…。
（多数、挙手） うわあ、すごいです。早いもの勝ちで…。
林：すばる望遠鏡のある国立天文台ハワイ観測所の林と申します。みなさんがどのように空間を認識しているのかをお聞きしたいです。
ゲスト：（一瞬沈黙）
高橋（淳）：たとえば、月までの距離を示すときに「新幹線でどれぐらい」という表現をした

図4

会場からの質問

りしますが、新幹線がどれぐらいの速さなのか、を視覚しょうがいの方が実感するのは難いうのを触って、見る方向によって見え方がしいのかな、と思うのですが。すごく大きな違うんだとはじめてわかるように思います。

スケールの距離などを説明するときに、どう長谷川：白井市文化センターの長谷川といいま表現すればよいのか、悩みます。
八木：新幹線の速さは、たとえばホームにたっていればだいたいわかりますね。
藤原：歩く速度というのはだいたいわかります

す。この点図は線を点で表していますが、線と点ではどちらの方がわかりやすいのですか。
藤原：これは、制作上の制約だと思います。この点図のプリンターでは線は出せないので、し、車もどこからどこまでだいたい何分とい小さな点で表しているということだと思いまうのがわかっていれば、それは実感できます

すが、点の間隔や大きさも十分違いますので、ね。また惑星までの距離を、太陽を夏みかん

線と点の区別はできます。の大きさにすると、地球はこのぐらいの場所

嶺重：ワーキンググループ代表の嶺重と申しまで…というのをよくやりますよね。それから、す。天文に関することで、こんなことがあっ三次元は、親指と人差し指、中指でそれぞれたらいいな、とかこんなことを知りたいなと直角方向にして、これが三次元と習いました。

いうのがあったらぜひ教えてください。

自分が教えるときには、壁と床の交差すると藤原：たとえば、星座絵のレリーフなんかあるころを触れ、といいます。といいな、と思います。

高橋：関連したことですが、立体的なものを例

市瀬：今日はどんな星が出ているとか、そういえば上から見た図と横から見た図を与えられう情報がすぐに聞けるところが欲しいです。

たときに、そこから立体の形をイメージするあるいはちょっと質問したいことを、質問しことはできるのでしょうか。

たらすぐに返事が返ってくるサイトとか。

藤原：それだけいきなり見せられてもわからな

高橋：まだまだお話したいことがたくさんありいでしょうね。触りながら、これはこう見えますが、時間もだいぶ超過してしまいました。

るんだ、と刷り込みするしか手はないです。

みなさま長時間ありがとうございました。

高橋：斜めから俯瞰したもの、というのは、非常にわかりにくいわけですよね。

高橋真理子

藤原：入念な説明が必要ですね。
榊原：やはり模型などがあって、どういう形と天文教育 2007 年 11 月号