平成３１年度

京都府立木津高等学校

学校経営方針(中期経営目標)

学校経営計画(スクールマネジメントプラン)（計画段階）

前年度の成果と課題

本年度学校経営の重点(短期経営計画)「高校生活３年間で生徒の能力を最大限に伸ばし、 平成30年度は前年度の成果と課題を踏まえ教職員が一丸と １ 創立118年を迎える「風かほる伝統校」木津高校の新たなスタートと位置づけ将来展望を持たせ、進路を決めて卒業させる」
なって本校の教育活動を前進させることができた。
た平成31年度、今後10年を見据えた普通科のエリア・コースを発展的に見直し、
１ 地域との連携を深めた特色ある学校づくりを推進する。
１ 広報等について体系的な学習指導・進路指導を推進する特進エリアをスタートさせた。引き続き
２ 教育活動をとおして、規律ある行動とコミュニケーション本校の教育活動を正しく、広く理解してもらうための広報 スタンダードエリアにおいて、対話的で深い学びを体現できるコースを進化させ、能力の向上を図り、自分を大切にし、他者を思いやる心を育 活動を積極的かつ効果的に行うことができた。また中学校教 新学習指導要領の趣旨に対応させたコースの創造を図る。専門学科２学科についてる。
員向け説明会や平日夜の保護者説明会も定着してきており、 ては、グローバルＧＡＰとエシカルビジネスをキーワードに、本校ならではの生
３ 生き生きとした学習活動を公開し、地域から信頼される学 工夫ある学校案内等も制作している。今後さらに魅力ある広 産から消費までを視野に入れた取組の発展・深化を推進する。
校づくりを推し進める。
報活動を展開し、中学生に「第一希望」として選ばれる学校 ２ 生徒の希望進路の実現を第１に、入学から卒業までを体系的に捉え、一貫した
４ 自己理解を深めるとともに、目的意識を高めさせ、自らの づくりを進めていきたい。
指導の下、学力の向上を図る。進学・就職共に強い進路指導体制の充実を図ると進路を主体的に切り開く能力や責任ある行動力を身につけさ ２ 進路指導について
ともに、粘り強い学習指導を通して原留・中退・転学等を限りなく０に近づけるせる。
平成30年度から新設された「特進エリア」の進路指導体制 指導を徹底する。
５ 学習環境の整備や教職員の資質向上に努め、学校の評価を を定着させることをとおして、組織的な進路体制の構築が進 ３ 部活動の加入率70％以上を目指し、部活動のさらなる活性化を図る。また、学高め、信頼される学校づくりを推し進める。
んだ。また、就職希望者への指導の徹底により、内定率が向 校行事に積極的、主体的に取り組むよう常に工夫・改善に努め、学校生活の一層上し、加えて最後まで粘り強い指導を行えた。の充実を図るとともに、生徒・保護者の学校満足度のさらなる向上を目指す。
３ 地域連携等について
４ 清掃活動を自己研鑽の中心に位置づけ、心身の健全な発達と母校を愛し、誇り地域との連携については、専門学科の活動や連携コースで の持てる高校生活の醸成を目指す。また、あいさつを励行し、ボランティア活動の取組により確実に充実・発展してきている。今後は、地域 の一層の推進や地域連携、地域行事への積極的な参加等をとおして、118年の歴貢献から「地域参画」にシフトを変え、地域の小・中学校や 史を誇る本校の建学の精神である地域に愛される、地域の高校としての存在感を地域自治体及び企業とさらに連携することが課題である。
高める。
４ 規範意識に関する取組について
５ 引き続き工夫を凝らした広報活動を積極的に展開し、本校の特色ある教育活動
生徒指導部を中心に、身だしなみ指導を強化して、帰属意 を正しく、広く理解していただくとともに、積極的に授業、学校行事を公開し、識の定着を図ることができた。今後、教科指導を粘り強く行 地域に開かれた学校としての取組を推進する。
い、生徒の学力向上を図ると共に原留・中退等を減少させ、 ６ 自他を大切にする人権感覚の育成に重点を置くとともに、身だしなみ違反や遅生き生きと充実した高校生活の充実を目指したい。また、部 刻の根絶等、基本的生活習慣を確立する。また、全員が安心で安全な高校生活を活動、清掃活動等を充実させ、規範意識の確立や帰属意識を おくれるよう規範意識の確立と授業規律を徹底し、教育環境を整備する。
より高めるための取組をさらに進めていきたい。
評価
４ 達成できている ３ ほぼ達成できている ２ あまり達成できていない １ 達成できていない

分掌 評価領域

教 修学保障務部
学習指導重 点 目 標

具 体 的 方 策

原級留置・中途転退学者数を限りなく 欠席過多生徒・成績不振の生徒に対する指導について学年部のみではゼロに近づける。

なく、各教科担当との連携を密にし、昨年度人数より減少を目指す。

各学期末において、成績会議を開催し、各生徒の成績状況の情報共有を図るとともに、成績不振生徒に対する丁寧な学習指導に力を入れる。
課題を抱える生徒への面談やアプローチの仕方について、より効果的な実施の仕方、時期を検討する。
授業規律を確保するとともに、授業改 授業改善につながる取組（公開・研究授業週間、授業アンケート等）
善を推進して学力向上を図る。
を効果的に実施し、授業改善を通じて学力向上につなげる。

評 価

成 果 と 課 題学力向上につながる取組を他分掌と連携して効果的に実施する。

生徒指導部

学校運営

学校運営上のマニュアル、手引き、各 マニュアル、手引き、各種届け書等の見直しを図り、全教職員が効率種届け書等の見直しを図る。
的に作業ができるようなルールづくりを行う。

生徒指導

基本的な生活習慣の確立と規範意識の 社会の一員としての自覚を育てるために、定められた時間に登校でき醸成を目指す。
るよう毎朝校門にて、あいさつ運動とともに遅刻防止指導を行う。
登下校時を含め、学校生活全体を通じて、身だしなみが整った状態で過ごすことができるよう統一した指導を行う。
携帯電話やスマートフォンの使用ルールを遵守するよう、統一した指導を行う。
保護者や地域、関係機関と連携し、安 外部関係機関と連携を密にし、生徒の安全に留意した指導を行う。
心・安全な学校生活の構築を図る。
いじめの早期発見・早期解決といじめを許さない心の育成指導を行う。
規律ある集団生活の中で、生き生きと 生徒会、クラス委員、部活動の校内外での奉仕活動等を通して、地域した教育活動を推進する。
への連携を深めるとともに他者を思いやる心を育てる。
部活動に参加しやすい環境をつくり、一人ひとりが達成感・充実感を得られるようにする。
進路希望を実現させる就職指導、進学 就職希望者に対する指導体制のさらなる充実及び強化を図り、希望者指導体制を充実させる。
全員の内定を得る。
２年目を迎えた各学年の特別進学プログラムをチームを中心に各学年及び各教科と連携しながらより効果的に実施し、３年間を見据えた進学指導体制「守破離」の確立に向けた指導を行う。
進路シラバスを基に系統的な進路学習を実施し、また適切な情報提供を行い、生徒の進路意識をさらに向上させ、希望進路実現に向かう。
本校の教育活動に興味・関心を持つ生 中学校訪問や中学校教員対象の説明会の実施、あるいは中学生対象の徒に多く受験し入学してもらうために、 説明会や専門学科セミナーの実施により中学校との信頼関係を構築し、中学校との連携をより強化する。
特に相楽エリアにおいて選ばれる学校を目指す。
本校の特色ある教育活動を、中学校、 各分掌、教科、学科、部活動と連携して、ホームページを積極的に活地域社会、企業、大学へ広報する。
用したリアルタイムな情報発信を行う。
普通科生徒の基礎学力育成と学習習慣 １年普通科の総合的な学習の時間において、基礎学力の育成及び学習を確立させる。
習慣の確立を目指す。
図書館での活動を通して、生徒の学力・ 生徒及び教職員の図書館資料や視聴覚教材の利用を促進する。
人間力の向上を目指し、社会で通用す 生徒の図書・視聴覚委員会の活動に積極的、主体的に取り組ませる。
る能力を身につけさせる。
HPを更新するなど、有効な広報活動を行う。
清掃活動の充実を図り、他を思いやる 事務部と連携し、清掃道具の整備と充実に努める。清掃の要領を作成
心を育てる。
するなど生徒と教員がより効率的で清掃しやすい環境を整える。
生徒の健康・安全を守るとともに将来 各種検診の全員受診を目指し、保健活動を充実させる。に繋がる取組を徹底する。
要支援生徒に対する支援体制の充実を 日常の生徒観察や学校適応推進会議、スクールカウンセラーを活用し、図り、生徒の着実な成長を目指す。
生徒理解に努める。
ＧＡＰ（農業生産工程管理）を基礎に 農場管理記録簿を全部門で記入し実習計画に応用する。
おいた農場運営を行う。GLOBALGAPの継 作業の安全を第一とし、そのための整理整頓を実施する。
続認証を行う。
リスクを共有し対処できるようにする。
学科連携・地域連携・学校間連携をよ ＴＶＦ講座・情報企画科連携の内容を充実させる。

特別活動

キャリア
教
育推進部

進路指導

中高連携
広報活動
普通科教育

図書部
保健部

図書館活動

農場部

農場経営

健康・安全

り充実させる。
大学・自治体をはじめ、他校種との学校連携を充実する。
「人間性豊かな職業人の育成」を理念 生徒の能力を最大限に伸ばすために、学科・地域と連携した取り組みとした諸活動を推進する。
をさらに充実させ、情報企画科の特色と魅力をより明確にする。
「持続可能な社会」に活躍する人材を育成するために、社会の趨勢を見極めながら時代に合った商業教育を行うための、カリキュラムや指導計画を見直し改善する。
商業科の専門性を生かした進路実現を 担任と連携してより進路計画を協議し、専門性を生かした進路実現を支援する。
図る。
専門学科の魅力についてより広く認知 校内外での説明会や地域に開かれたイベントの開催などによって、教されるよう、広報活動の充実を図る。 員と生徒が協力してその魅力が伝わる広報活動を行う。
第 学校生活授業規律を守り、授業を大切にする 計画的に面談を実施し、生徒理解および保護者との連携を深める。
一ことで、基礎学力の定着を図る。
学
身だしなみの徹底、挨拶や時間を守 授業を大切にする態度を育成し、学習環境を整え、基礎学力の定着を年ることを推奨し、社会性豊かな集団 図る。
部を育成する。
部活動および学校行事に積極的に参 部活動参加を積極的に推進する。
加する姿勢を養う。
校外学習・文化祭・体育祭等の行事において、主体的計画のもと、協力して取り組ませる。
第 学校生活学習習慣を確立し、基礎学力の定着 授業を大切にする環境づくりと考査前学習会の実施で、学習習慣と基二を図る。
礎学力の定着を図る。
学
進路に対する意識を高め、自ら目標 進路実現のために、担任からの日常的な進路指導やキャリア教育推進
年を定める。
部との連携を図り、個別に面談を定期的に行い、自ら進路目標を切り部開く力を育てる。
思いやりの心を育み、人権意識を高 身だしなみを整え、日頃から正しい言葉遣いを心がけ、落ち着いた気め、社会性豊かな集団の育成を図る。 持ちで学校生活を送れるようにする。
充実した研修旅行の実現に向け、人権学習や平和学習などをはじめとした事前学習・事後学習を計画的に行う。
第 学校生活進路実現と社会性豊かな資質を身に 生徒の希望進路実現にむけ、保護者との密接な連携のもと進路指導を三つけさせる。
すすめる。
年
地域に愛される高校の一員として、身だしなみを整え、相応しい言葉部遣いなど礼節が養われるようにする。
学校行事や清掃活動など日常の活動を通して、自他を大切にする人権感覚を育成する。
事 施設設備管理 安全安心な学校作り
施設担当者・技術担当者を中心に施設・設備の点検を実施し、危険箇務所等には、早急に対応する。
部
北校舎長寿命化事業
各分掌、本庁担当課と連携し、計画的に有意義な改修を実施する。
会計管理
効果的な予算執行と適切な会計事務 職員相互のチェック・確認体制の定着を図る。
処理
省エネ・ゴミ 節電対策の推進
校内を巡回し、不必要な点灯箇所の電灯を消す等節電に努める。
削減と清掃
廃棄物量の削減と清掃清掃活動を自己研鑽の中心に位置づけるという短期経営目標を踏まえ、保健部と連携し、ゴミの分別・節減に努めるとともに、自らも積極的に清掃活動を実施し、生徒の模範となるようにする。

情報
企画部

学科経営

教科 評価領域
国語科

教科指導重点目

標

学習規律、学習習慣を確立させる。
基礎的な知識の定着を図り、国語力の充実を目指す。
教材の精選及び教材理解の深化、指導内容や方法の共有化を図る。

地歴
公
民科

教科指導

学習習慣の確立を促す。

効果的な学習方法を習得させ、基本的な知識を確実に定着させる。
歴史的、社会的な事象に興味・関心を持たせ、自分の意見を持たせる。

数学
科

教科指導

理科

教科指導

保健体
育科

具体

的方

策

「国語科３年間の取り組み」を基本に、取り組むべき課題を明示し、提出物の徹底を図る。
ノート作り、プリント内容を工夫し、基礎的な知識の定着を目指す。
各学年に計画されている模擬試験などに向けた対策指導を計画的に行う。
「漢字力」育成に向けた指導を充実させる。
小論文補習や進学補習などの取組を強化する。
小教科担当者間で教材研究を行い、板書計画やプリント作成において担当者間の交流を図る。
３年「総合的な学習の時間」で国語力向上に向けた指導内容を充実させるとともに、「連携」関連科目の更なる発展深化を図る。
教科書やその他の教材・ノート類を揃えて授業に臨むよう指導を徹底する。
提出物の状況等を平常点として評価に加える。
折にふれて適切な課題を与える。
地歴公民科目の効果的な学習方法を指導し、学習内容理解の定着を行う。
レポート課題や発表活動を取り入れた指導を実施する。

視聴覚教材（新聞や写真）やICT教材を効果的に利用する。
消費者としての自覚を持たせる。
授業中は、机上に教科書・ノート・問題集を置き、不要物を片付けさせ、身だしなみの点検指導を行うことで、気持ちを授業に向けさせる。
重要事項をノートにまとめさせ、生徒が主体的に学習に取り組むように、問題演習の時間を確保する。
学習習慣の確立と、進学に向けた指 課題を与え家庭学習習慣の確立を図る。
導を充実させる。
進路実現に向け、補習や補講を充実させる。
授業を大切にする教育環境をつくり、 授業開始時に、机上の整理や身だしなみ点検を行うことで授業の準備基礎・基本を定着させる。
をさせる。
各科目とも平常点を20～30％に設定することで、ノートをとったり、提出物を出すように指導する。
理科教育の充実を図る。
教科会で予備実験を行って、新しい実験を試したり、教員間で共有する。また、予備実験の時間を短縮することでより多くの実験を実施できるようにする。
アクティブ・ラーニングの要素を取り入れて、学び合いにより科学的に探求する姿勢を養う。
豊かなスポーツライフを継続する資 安全に留意しながら、体力の向上を目指すとともに運動の特性に応じ質や能力を育てる。
た楽しさを感じさせる。
健康の保持増進のための実践力の育 新体力テストのフィードバックを行い、主体性を持たせる指導を行う。
成と体力の向上を図る。
規律ある集団行動の実践と、協調性 毎時間、講座全体集合を行い、健康や安全に留意して授業が行えるよを持った生徒を育成する。
うに努める。
消費者教育に取り組む。
基礎学力の向上を図る。

評

価

成

果と課

題

芸術科

教科指導

基本的な学習習慣の確立

学習活動の充実英語科

教科指導

様々な学習活動を通して生徒の英語学習へのモチベーションを高め、積極的な発話につなげる。
多様な進路希望に対応できる語彙力と文法知識の定着と向上を図る。

家庭科

情報科

教科指導

教科指導

学習規律を確保し、学習習慣を定着させる。
自分の生活を見つめ、改善すべき点を把握させる。
将来に生かせる知識、技術を習得させる。
情報に対する正しい理解と、情報技術を正しく活用する技術を習得させる。
授業の規律とルールを重んじ、情報社会におけるモラルと関連づけて指導を行う。

農業科

教科指導

商業
科

教科指導

地域・大学等と連携した取組を行い応用力の向上を図る。
資格取得の取組を活かし学力向上を図る。
授業規律を重んじ、主体的な学習姿勢を身につけさせる。

商業科の専門性を生かした進路実現のため、資格取得の実績や研究活動の成果をしっかりと自覚させる。
教科指導

地域連携や高大連携を通して、幅広い知識や経験を会得し、活用できる授業規律を明確にして指導し、授業態度に問題ある生徒に対して個別に注意を促す。特に理由のない遅刻・欠席や未提出・不参加・取組不足には強く指導する。
課題や作品の提出や発表の期限及び各種届の提出を厳守させる。
意欲的に実習に取り組み生涯芸術が愛好できるように教材を精選し、興味関心をより強く持たせて学習活動を充実させる。
検定試験の受験、スピーチコンテストへの参加等、様々な取り組みを通して、生徒の英語学習へのモチベーションを高める。また普段の授業での教授法や活動を工夫し、積極的に英語でコミュニケーションをとろうとする態度を育成する。
定期的な課題や、授業内での単語テスト等を行うことで語彙力と文法知識の定着を図る。また、計画的で効果的な補習を実施し、基礎学力の向上を図るとともに、発展的な学力の素地を養う。
さらに、来たる大学入学共通テスト導入を視野に入れ、特進エリア1年生にGTEC受験を必修にするなど、時代に応じた英語指導体制を模索する。
始業時に学習に向かう姿勢を整えさせる。
定期的にノートやレポートを提出させ点検を行う。
各領域において、問題意識を持たせながら授業を展開し、知識・技能を生かせる場面を提示する。
PowerPointの効果的な活用技能を指導する。
プレゼンテーション技法（身だしなみ指導を含む）の指導を行い、プレ発表を実施する。
実習時、上履きの整理整頓の点検を行う。
「授業を大切にしよう」の声かけを行うとともに、PC機器の適切な取扱について指導する。
提出物の期限内提出の指導を行う。
木津北地区の整備と保全活動に取り組む。
大学や専門機関と連携をし学習、実験を実施する。
農業技術検定、危険物取扱者資格、情報処理検定を複数取得させ生徒に専門力をつけさせる。
授業前後の挨拶や授業の受け方について重点的に指導を行い、主体的に学習を行う態度を身につけさせる。
各科目における生徒の習熟度を教科内で共有し、全体でフォローを行う。
生徒が資格取得の実績を残せるよう、授業や補習によって十分にバックアップする。
研究活動の成果について生徒自身が自覚できるよう、研究ノートの蓄積と発表会に向けた指導を工夫する。
地域や大学と連携し、フィールドワークや出前授業の実施を行う。

連
携科力を育成する。
地域や大学と連携を密に図りながら、継続的・発展的なテーマで課題研究の指導を行う。
推薦・ＡＯ入試で必要な「伝える力」 2年生では文章検定3級合格率70％以上を目指し、適切な指導を行う。
を育成する。
プレゼンテーション技法（身だしなみ、挨拶の指導を含む）の指導を行い、各学期に１回プレゼンテーションを行う。
担当教員間の連携を図り、教科とし 教科会の定期的な開催を通して、情報共有を行う。て組織的に取り組む。
継続的・発展的に、よりよい教育活動が行えるように教育内容や評価などについて協議する。