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令和元年度■

実践研究奨励援助事業

採用校・研究主題等一覧

個人研究部門

№

校名

校長名

研究者

研究主題

【中学校】
<01> 日光市立東原中学校

大堀円

中山岳彦

地域の歴史に学ぶ防災教育～東原中学校区における今市地震の社会科教材開発を中心として～【高等学校】<02> 県立宇都宮白楊高等学校

野島羽山

忠夫(令元）
潔(令２)阿久津昌世（令元） 専門性を活かした進路実現について<03> 県立宇都宮工業高等学校

菅野光広

福田聡

アメフトロボット競技会に参加する生徒の指導法の研究

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個人研究

＜01＞

研究主題

地域の歴史に学ぶ防災教育～東原中学校区における今市地震の社会科教材開発を中心として～学校名

日光市立東原中学校

校

長

大堀円

研究者

教諭

中山

岳彦

１ 研究目的・用水路をつくって新田開発をしたり、戊辰戦

2019 年は今市地震から 70 年にあたる。実際争で受けた被害を努力して復興したり、第二次に今市地震を体験した人の話を聞き、現在に残世界大戦でも空襲にあわなかったのに、地震でる痕跡を掘り起こすことで、先人の苦労と復興町が一瞬にして瓦礫になってしまったのが残にかけた思いなどを学び、地域の一員としての念だった。でも今の今市はその後みんなで力を誇りと、防災意識を養うための教材を開発す合わせて復興させたのだろう。今は大きな地震る。

やコロナがまた起きているが、みんなが困らな

２ 研究内容いような政治になるようにしていきたい。

（１）今市地震について

３

研究成果

1949（昭 24）年 12 月 26 日に起きた当時の栃地域に起こった今市地震についての学習に

木県今市町（現日光市）鶏鳴山付近を震源としは、生徒は大きな関心を示した。またずっと学た内陸直下型地震で、８時 17 分（M6.2）と８習してきた地域の大きな歴史の流れに今市地

時 24 分（M6.4）と８分の感覚で大きな揺れを震を位置付けたことで、先人の苦労や喜びを考感じた。当時地震計は宇都宮地方気象台にしかえる視点を持つことができたので、これからのなかったため、公式震度は宇都宮で震度４と記

防災という視点から地域社会の在り方につい録されているが、被害状況から今市町付近は震ても考えることができた。今回のような感染症

度 6 強程度と推定されている。主な被害は死者についても歴史的に考えたらどうだろうかと10 名（うち１名は通学途中の女子中学生）、負いう視点から、スペイン風邪の流行について調傷者 163 名、全半壊の家屋 3000 棟、60 数か所べようという生徒がでるなど自分なりに発展で山崩れがあったと記録されている。

させて考えようという意識も育った。

（２）生徒の感想

４

今後の課題

・今回今市地震のことを調べて、自分が住んで新型コロナウイルス感染症の流行で、生徒いる地域にこんな地震があったことに驚いた。

がみつけた、今市地震体験者の方のお話を全・地域の人々と関係を深め、このような時（大員で聞くことができなかったので、機会をみきな地震が起きたとき）もみんなを助けたいとつけて実施していきたい。また公民の地方自思います。また自分の地域のことをもっと調べ治等でも、防災や感染症対策という視点で生たいです。

徒に考えさせていきたい。東日本大震災での・地震のことを見越して、災害用のバッグやハ今市の被害についても今のうちにまとめ、教ザードマップなどを確認して、地震が起きた時材として開発していきたい。のことを家族と話し合っておきたい。

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個人研究

＜02＞

研究主題

専門性を活かした進路実現について

学校名

栃木県立宇都宮白楊高等学校

校

野島 忠夫（令和元年度）長

研究者

教諭 阿久津羽山潔（令和２年度）

昌世（令元年度）

１ 研究目的（１）進路希望先を決定する

本校の農業経営科は、専門科目を体系的に３年生は、クラスの約 60％の生徒が専門を学習し、知識の定着を図るため体験的活動を活かす進路先を希望していた。進路決定に必取り入れている。また、動植物の介在活動や要な項目は、自己理解、資格取得、コミュニ伝承文化等は、生徒の心身の成長に大きく影ケーション能力であった。しかし、１年生で響を与える。そこで、専門の知識を身に付けは、進路希望はあるが、知識や経験がないたさせ、地域の特色や地域の伝承文化等を理解め、３年生で進路先を決定したい生徒が約 70することで、生徒に身近な目標を設定させ、％もいることが判明した。

専門性を活かした進路実現をさせたいと考（２）専門を活かした職業の説明

えた。

１年生に農業に関する職業を説明したと

２ 研究内容ころ、教科間で得た知識が、進路を可能にす（１）生徒の進路希望を知るることが分かる。また、情報提供を早期に実アンケートを通して、生徒の進路希望及施することで、学習への意欲や進路選択の幅

び進路決定する際に必要知識や技術等について理解する。

が広がることも理解した。
（３）地域で活躍する人から学ぶ（２）専門を活かした職業の情報をまとめる

１年生に畜産農家やトマト農家、素牛流通

農業に関する職業は、生産、加工、流通とに関わる方々の活動を紹介したことで、生産多方面に渡ることから業務内容をまとめ、物を流通させるために、必要な知識や技術を希望職種に就くために必要な知識の深化を理解する。

説明し、生徒の意識変化を理解する。

（４）情報提供から進路選択の幅を広げる（３）地域で活躍している人を紹介

情報を得ることで、進路実現に必要な学習

本校卒業生の中には、地域で活躍していを積極的にする。また、進路を定めることで、る産業人が多くいる。その方々の活動を紹自ら情報収集をする生徒が増加した。結果、介し、地域で求められる人材を理解する。

日々の学習意欲が向上した。

（４）継続的な情報提供

４

今後の課題
専門性を活かした進路実現は、1 年生からのめ、生徒の要望や学習内容に合わせ継続的準備が重要になる。そのため、専門の知識を確な情報を提供する。

認する資格取得や主体的に学ぶ姿勢の育成並

３

学 年 によ り 必 要 と する 情 報 が 異 なる た

研究成果

びに継続的な情報を提供することが、興味関心

調査研究対象は、農業経営科１、３年生とを得る「きっかけ」となり、進路選択の幅を広した。

げることに必要であると痛感する。

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個人研究

＜03＞

研究主題

アメフトロボット競技会に参加する生徒の指導法の研究

学校名

栃木県立宇都宮工業高等学校校長

菅野 光広

研究者

教諭 福田聡１ 研究目的

② 過充電は厳禁。常に充電状態を確認できる

高校生のロボット大会に参加する生徒指導法を研究する。

環境の中で充電を行う。
③ 満充電の状態で保管しない。残量を６０%程

２ 研究内容各種ロボット大会に参加する生徒を指導す度にする。
④ 衝撃をさけ、膨らんだり、柔らかくなったるにあたって、何が問題となるか？について改善を試みた。参加する大会はロボットアメリカ場合はすぐに破棄する。
⑤ 夏の高温な場所では長時間放置しない。

ンフットボール大会とした。この大会は５台のしたがって、大会当日や教員が指導できる場ロボットを製作し５名で参加するので、５名の合はリポバッテリーの使用を許可し、それ以外参加者を任意に募った。幸いなことに１年生５での練習ではニッケル水素乾電池を使用させ名が参加を希望した。

た。

基本的に平日 1 時間程度を活動時間とし、大次にモータードライブは基板を製作する方会が近くなれば土曜日も活動した。他の部活動

法以外に、海外のラジコン用のアンプを使用すに所属している生徒もいたので、活動時間を調ることにした。現在のところ発火事故もなく安整して実施した。

価なので利用している。

また、安全に活動できるように作業内容を見

３

研究成果

直し安全面の考察を行った。まず、ものづくり

各種ロボット大会に参加する生徒の指導にが初めての１年生であるため工作機械は教員

おいては、工作機械の操作による事故、電池のが直接指導できるときにしか使えないように取り扱い方法による事故、電力をモーターに供規則を定め事故防止に努めた。次にロボットを給する際の焼損事故などについて対策を検討

製作していく上で電池の管理とモータードラすることができた。このような事故は、生徒のイブ基板の製作について工夫を行った。誤配線

製作活動の障害になるだけでなく、ロボットをや短絡事故などの発生も注意が必要で、火災事製作する時間を遅らせ、練習時間の確保できな故が起こる可能性が最も心配されるため、安全いために、大会当日ロボットが思うように動か面での指導を研究した。

ない問題を解決できた。

電池として、普段リポバッテリーを利用する

４

今後の課題

際には、以下のことを留意する必要がある。

新たに部員が増えると全員が大会に参加で① バッテリーと充電器は正規品を選び、正しきない問題が発生した。今後、他のロボット大い方法で充電をする。

会の参加も検討したい。