令和３年度第１回栗東市総合教育会議
開催日時

令和４年１月２７日（木）

開催場所

庁舎４階

議

市

長

協議会室
長

野村

昌弘

長

福原

快俊

教育長職務代理者

内記

一彦

委

員

田中

和子

委

員

朽木

德壽

委

員

太田

加代子

教

事務局出席者

１５：００～１６：２０

育市長公室長兼危機管理監（木村）、秘書広報課長（佐藤）
教育部長（川﨑）、子ども青少年局長（太田）、教育部次長兼ス
ポーツ・文化振興課長（片岡）、教育総務課長（西村）、学校給
食共同調理場所長（井上）、学校教育課長（田中）、学校教育課
参事（髙野）、人権教育課長（岸田）、生涯学習課長（小山）、図書館長（西村）、幼児課長（内田）、幼児施設課長（村瀬）、学校教育課指導主事（五藤）、書記（小林）西村教育総務課長
ただいまから令和３年度第１回栗東市総合教育会議を開催いたします。
皆様方には、御多用の中御出席をいただき、厚くお礼申しあげます。次第に沿って進めさせていただきます。はじめに市長より挨拶をお願いします。
野村市長
はい。改めまして皆さんこんにちは。
本日は、総合教育会議開催をお願いをいたしましたところ、コロナ禍で大変な中ですけど、こういった皆さんと一堂に会していろんな話をし、まとめていくということが大変重要なことになってまいります。どうぞ、実り多い時間となります
ようにお願いを申しあげたいと思います。
コ ロ ナ の 速 報 で ご ざ い ま す が 、 午 前 中 、 県 内 534件 、 も う 聞 き 慣 れ た 数 字 で す け
ど 21件 栗 東 も 出 て る よ う な 状 況 で 、 最 近 に 至 っ て は 、 小 中 高 、 幼 保 が た く さ ん 出ていて、私の知る限りでも０、１、２歳３歳という方も出てます。この限りにおきましても、今の私らがやらなければならない対策をしっかりやりながら、皆さんとともに守っていくことが重要であります。
実はそんな中にありまして、要望に、昨日、東京行ってきました。なんやねんと怒るやろうけど。何をしに行ったかというと厚労省にね、ワクチンのモデルナ
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をやっぱりちゃんと皆さんに打ってもらえるように。今、ハガキやらいっぱい出してるんですけど、モデルナやからかなんさかいにファイザーにしてくれとか、こういう話がやっぱりあります。この辺の方も含めて、しっかりとした対応と、ワクチンの安定供給をちゃんとしてもらわなあかんということ。それから、文科省も寄ってきまして、大規模改造事業の関係の、ちょっと最低限度の今、ものになってきましたので、耐震だけのものではなくて、もっと違うような方法がないのかというようなこともちょっと聞いてきました。
だから昨年並みの、国土強靱化のいろんな事業展開を、予算の確保としては作ってくれてますので、こういうことをちょっと確認しながら、やっぱり大事なことはしてこんと。あとで内記さんに怒られるさかい。しっかりとしてもらえるとあ
かんなというふうに思っております。何はともあれ、やっぱり、皆さんとともに、栗東の子どもたちをしっかり守るという視点に立って、ネクストプロジェクトはじ め 、 多 く の 事 業 展 開 、 こ れ は 子 育 て の た め の 12か 条 は じ め 、 多 く の 考 え 方 を 、皆さんと一緒になって、市民の皆さんに根づかせるように、お願いしたいなと思っております。今日が、実り多き時間になりますことをお願い申しあげて、私からのご挨拶とさせていただきます。よろしくお願いします。
西村教育総務課長
ありがとうございました。
それでは、本日の議題に入らせていただきます。ここからは栗東市総合教育会議の設置要綱の規定に従いまして、会議の議長を市長にお願いいたします。
議長：野村市長
それでは私のほうから進行のほうを務めさせていただきます。大変不慣れでございますが、皆さんの議事進行に当たりましての御理解と御協力を切によろしくお願いを申しあげ、座らせていただいて進行のほうさせていただきます。
それでは、１番目。令和４年度、栗東市教育方針案について説明をお願いしま
す。

福原教育長
はい。それでは、議題の一番でございます令和４年度の栗東市教育方針案につきまして、私の方から説明させていただきます。
これは教育委員会の中でご説明させていただきましたので、できるだけ簡潔に申しあげたいと思いますが、資料の１をご覧いただきたいと思います。ホームペー
ジ用の方が見やすいかなと思いますのでよろしくお願いいたします。
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まず１ページでございます。
はじめにの部分で、教育を取り巻く課題につきまして、まず１番目で全国的な課
題 と い う こ と で 、 こ の 2000年 に 入 り ま し て も う す で に 20年 以 上 が 過 ぎ ま し た が 、若者、子どもをめぐる状況は依然厳しいものがございます。なお、令和に入りまして、また、この社会の変化の速度というのも大変早くなりまして、複雑で予測が難しくなるということも指摘されております。そして、いろんな災害や、この新型コロナウイルス感染症の拡大によりまして、ますます先行きが見通しが難し
い状況になってきているというのが、背景にございます。そんな中で、この中で子どもたちの可能性を引き出すためには何が必要かということで、まず個人としましては、個人に対しては個別最適な学び、集団としましては協働的な学びということで、この両方が必要であろうと。そして、子どもたちに求められる力は、個人としては主体的に考えることができる。集団としては協働的に議論ができる。
そういう両面からの力が必要になってあろういうことで、今後この不透明な社会の中で、答えが見えない、見えにくい、答えが一つじゃないということに、問いに対して、課題に対して、この二つの力を生かして新しい答えを出してくれるよ
うな、そんな力をつけてもらいたいというふうに考えております。
ま た 世 界 的 に は 、 2015年 の 国 連 サ ミ ッ ト で 採 択 さ れ ま し た Ｓ Ｄ Ｇ ｓ に も 、 2030
年までに、教育が達成すべき目標が設定されました。誰１人取り残さないという、そういう世の中を作っていこうということで、様々な面で多様性を取り入れ、受け入れられるような、そんな世界にしていこうということで、このＳＤＧｓの理念を踏まえまして、未来を切り開くこともできる人を育成するということが求められている状況を踏まえたいというふうに考えております。
２番目に、栗東、本市におきましては、人口が年少人口に関しては、減少局面に入りました。安定継続した、このまちづくりを目指していくためには、やはり新しい生活、新しい社会構造を作り上げていく。そのために、それに対応した新
しい教育に柔軟に取り組んでいく必要があろうというふうに思うわけです。もう一つは、これまで取り組んで参りました栗東市では、家庭教育から子育て、保育、
幼児教育から学校教育、社会教育へとつないで、安心して学ぶことができる教育機会の確保ということを重要に考えて参りました。これは継続していかなければならない。さらに、先ほども市長の話にもありました、これまで取り組んできた学力だけではなく、認知的な力だけではなく、非認知的な力、すなわち、豊かな情操や規範意識、生命の尊重、自己肯定感、有用感、或いは他の人に対する思い
やり、コミュニケーションする力、こういうものを育てていく、非認知能力の育成ということをやはり進めていかなければならないというふうに考えます。
それから、今の縦の時系列で、子どもが成人するまでということと同時に、横の広がりということで、学校園だけではなく、保護者、家庭、地域住民と住民の皆
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さんと連携協働して、一体となって、子どもたちの成長を支えていく、横の繋がりも大事であると考えておるところです。そして、教養スポーツ、歴史文化を通じて、地域づくりという意味での地域の社会教育の推進、これも続けていかなけ
ければならないと考えます。
これらを踏まえまして、第６次栗東市総合計画に掲げられています、いつまでも住み続けたくなる、安心な元気都市栗東の具現化を図るために、この総合教育会議の中で、市長と教育委員会で緊密に連携をしまして、知徳体、調和のとれた
心豊かにたくましく生きる人の育成について、取り組んでいきたいというふうに考えているところでございます。
ページめくっていただきまして、３ページの基本構想、この三つは、栗東市の第３期の教育振興基本計画に掲げました目標に沿って、立てさせていただいたものですので、変えておりません。これにつきまして、簡単に説明させていただきます。
一つ目の人権を尊重し、人が輝く人権同和教育、平和教育の推進につきましては、これは部落差別問題をはじめとするあらゆる人権問題の、正しい理解と認識を深めるということは変わりませんが、新しい課題としまして、ネット上での差別事案を踏まえまして、或いはこれから子どもたちがインターネット上で、利用しなくてはならない莫大な情報に対する適切な判断力というものを育成していくことが重要であるというふうに、人権教育の中でも考えなければいけないというふうに思うところです。
二つ目の、心豊かにたくましく生きる人を育てる一貫した教育という意味では、
こ こ で 一 貫 し た と い う ふ う に 申 し あ げ ま し た よ う に 、 ０ 歳 か ら 15歳 を 経 て 、 さ らに成人まで、誰１人取り残さない責任ある社会の一員として自立していくための人を育てるという意味で、学校教育の最終的な目標を設定しまして、これに今、現在学校に、配備をしていただきました、ＧＩＧＡスクールのＩＣＴツールを活用した、情報活用能力も含めた、確かな学力、そしてこの学力認知能力だけでな
く、豊かな人間性、そして健康や体力、主体的に考える力、様々な体験活動を通して、非認知能力、情操面、或いは意欲面いうような面を育てるために、栗東子
育て教育Ｎｅｘｔプロジェクトを推進して参りたいというふうに考えているところです。
三つ目の郷土を愛し、充実した人生を拓く生涯学習・社会教育の推進につきましては、社会経済の急激な変化、価値観の多様化を経まして、新しい知識の習得、生きがいのための学びを皆さん求めてらっしゃいます。広く市民がそれぞれのラ
イフステージに応じた学びができるように、いつでもどこでも誰でもいつまでも取り組める学びの情報の提供。文化芸術の振興、文化、資産の保存活用スポーツ活動の推進など、生涯にわたる学習活動を支援して参りたい。さらに、ウィズコ
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ロナに関わる新しい生活様式にも対応していきながら、まちづくりとしての社会教育、生涯学習を進めて参りたいと考えてるところです。
具体的な取り組みにつきましては、中身につきまして私の方が簡単に今、中で述べさせていただきましたので、ここは省略をさせていただきます。以上でございます。
議長：野村市長
はい。それでは、先ほども教育委員会の中でもお話もあったと思いますが、第１項目でのこの案件について、何か、ご質問ご意見ございましたら、お聞きした
いと思いますが、いかがでしょうか。はいどうぞ。
朽木委員
質問でも意見でもないんですけれども、令和４年度栗東市教育方針（案）に絡めまして、ちょっと私の方もお願いを述べさせていただきたいと思います。
私教育委員になりまして５年目を迎えると。１回更新をさせていただきまして５年目を迎えます。そして、今現在はコロナ禍ということで、令和４年度栗東市
教育方針（案）と絡めて今感じてることをちょっと述べさせていただきたいとい
うふうに思います。
教育委員の職務というものを考えますと、教育行政の基本方針や、重要事項を審議決定すること。そして、教育委員それぞれの立場で、視点それぞれの視点から、教育行政のプロでは持ちにくい、地域の抱える課題をとらえて、市長、教育長、事務局とともに、より一層民意を反映した教育行政を実現していくことというのが、教育委員の仕事で職務であろうというふうに考えております。そしてまた教育委員というのは、隣におられます内記委員さんは教育行政経験者の代表、それから田中委員は、先生の代表、それから、太田委員は、保護者の代表、そして私はと言いますと、社会教育の代表かなと思っております。社会教育、教育方
針案の具体的な取り組みの中に、４番は生涯学習の充実、５番は青少年の健全育成、６番は生涯スポーツの振興、７番は市民文化や芸術活動の振興、８番は歴史文化資産の保存と活用という具体的な方針がありまして、その多くが社会教育の分野であろうというふうなふうに認識をしております。
そして、私が関わっております市青少年の健全育成の分野からちょっとだけお話をさせていただきますと、次代を担う青少年が、心身ともに健やかに成長して、目標を持って社会参画することは、すべての市民の願いであります。そして、その青少年が大きく未来に夢を育めるよう、安心安全な社会を創り見守り育てることが、私たちの役割であり、私たちの願いであると、このように思っております。
ここ丸２年、新型コロナは、教育界全般に多大な影響を与えております。青少5

年市民会議のでは、総会は２年連続書面総会でした。愛のパトロール、青少年育成大会というのは、２年連続中止でした。中学生広場は中止と県関係者のみでの審査会に終わってしまった。保護司会の面でも言いますと、２年連続総会は書面で行いました。そして、研修会学校訪問、それから各種啓発活動、管外視察は全て中止になっております。そして、もともと社会教育に関わるスタッフという、スタッフ人材というのは、決して厚いもんではございません。という意味からは、
今後、コロナ禍の終盤ウィズコロナ、そしてまた、終息後のアフターコロナ、社会教育の活動をどのように立て直していくのか、以前にも増してこれまで以上に、充実した活動を行っていきたい、このように考えております。ですから、社会教育全般に関しましてのサポートをお願いを申しあげたいというふうに思うところ
でございます。社会教育に関しまして今現在私の願いと、思いを少し述べさせていただいたということでございます。以上でございます。
議長：野村市長
ありがとうございます。
基本的に私は、青少年活動をやってた人間の１人として、おっしゃることはもう当然至極で、この前皆さん方に来ていただいたアベック登山大会、金勝小学校のグラウンドの土の入れ替えができて、これから先、また使っていただける環境ができたいうこと。これから先も、博物館であったり図書館であったりというところも、居心地が良いように、トイレも含めて改修せなあかんやろし。
議会の皆さんに、やっぱり理解をもらってからの話ですけど、栗東中のグラウ
ンド等もちょっと考えてるところでございます。いろいろある中で、今まで後回しになったやつを、このコロナ禍の中でできることを精一杯しようと。この席で内記委員さんから、エアコンせえよって言われたことも、ちゃんとやってしまいました。子ども達のために今どうすべきかということを、やっぱり考えていかな
ければならないということは、真剣に思っています。だから、社会教育活動ということも、学校教育も含めて、今やからできることが、私はたくさんあると思いますので、ＩＣＴの教育の関係も、先ほど、文科省とこ寄ってきたということも、
ようつけてくれておおきにっていうことを、言いに行かなあかんと思ってました
し、これから大規模改造事業にあたって、お金をちゃんとくらいやということ。
それから、グラウンドの整備するのに、補助金ないかいうて言ってるんです。
そういう話をね、やっぱりうちらとしては、トレセンの環境整備事業を使ってやるにしても、やっぱり国からも、もらえたらラッキーやなというぐらいのことを思って、これからの子どもたちのために、いかにあるべきかということをしっかりと考えて行動したいなと。コロナ禍にあってもできる事業はしたいと思います
し、私もこの１月の青少年育成大会の、あの事業を楽しみにしてました。やれる
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ことをやっぱりやっていく。一方では、感染対策をしっかりとする。この辺のことも、やっぱりこう忘れんとやっていきたいなと思っています。答えになったか
どうかわかりませんが、共に悩んで、共に苦しんで、共に行動しましょう。よろしくお願いします。
議長：野村市長
それでは次に、続きまして、議題２、栗東子育て教育Ｎｅｘｔプロジェクトについて説明をお願いします。
福原教育長
今、朽木委員さんからお話をされましたように、これは学校教育と、それから、それまでの幼児教育・保育、そして、その前の子育ての福祉、それから、子どもたちが中学校卒業してから後の青少年の育成というこの一貫して見ていこうという、そういう考えからスタートしているものでございまして、これまで取り組ん
で き ま し た 、 く り ち ゃ ん 元 気 い っ ぱ い 運 動 や 、 子 育 て の た め の 12か 条 を さ ら に 一貫して、もっと皆さんにこれはもう今の現代的な、課題を解決する方法なんです
よということで、取り組んできたものでございます。
まず最初に、このプロジェクトを進めるに当たりまして、子育て教育ビジョンというものを作りまして、それに基づいてこのプロジェクトを進めていこう、さらにこのビジョンをわかりやすくするための、冊子もガイドブックも作っていこうということで進めてきたところでございます。詳しいところは、課長の方から説明させていただきますのでよろしくお願いします。
議長：野村市長
はい。それでは学校教育課長。
田中学校教育課長
はい。では失礼いたします。今教育長の方からご説明がございましたが、今から私の方からこの横長のＡ３の一覧表、それからこちらの冊子になっております
活用ガイドブック、この二つを使ってご説明申しあげたいと思います。
まずこの横長の栗東子育て教育ビジョン目指す栗東の子、令和３年度成案というものなんですが、これも何度もお話をさせていただいておりますように、０歳から 15歳 、 こ れ を 見 据 え て 、 ０ 歳 か ら 15歳 の 子 ど も た ち が ど の よ う な 育 ち を し て い
くのかというところを、パッと一覧にして、見ていただけるということで、お伝えしたいところでございます。表題に令和３年度成案と書いてありますが、今後、これはしっかりと見直しを重ねまして、よりよいものを作っていきたいとい7

うような願いで、令和３年度版という形でお示しをさせていただいております。
この一番下のところ、下から二つ目のつながりのところに感謝と反省というのがございますが、０歳のところにこのように書いてあります。おむつ交換や衣服の着脱などを丁寧に対応し、してもらって嬉しい経験を積み重ねていく。本当に赤ちゃんというのは、もしかしたら何もわかってないっていうふうにお感じになられる場合もあるかもしれませんが、赤ちゃんは赤ちゃんなり、どのように関わってもらってるのか、愛情を込めて関わってもらってるのかっていうことを、非常にもう生身として感じているというふうに思いますが、そのあたりをしっかりととらえていきたいというふうな思いで書かせていただいております。同じところの項目をずっと横に見ていただきますと、子どもの育ちによって、少しずつ目指
してるところ、子どもの様子ってのは変わっていくっていうのが、見てとっていただけるように思います。また一番下の決まりと約束を守るというところの中２，中３のところを見ていただきますと、このように書かせていただいております。
決まりや法の意義を理解し、守るっていうふうに書いてあります。この法の意義を と い う と こ ろ が 、 15歳 に な り ま す と 、 も し 何 か こ う 法 に 触 れ る よ う な こ と が ご
ざいましたらやっぱりそこも、子どもたちがしっかりとその意義をとらえて、守っていくということも生じて参りますので、そのような文言を入れさせていただ
いているところでございます。それからこの教育ビジョンを一旦作って、市長にも見ていただいたところなんですが、いやこれはちょっとこれだけではわかりづ
らいよと。もう少しこれを補完するものをしっかりと作っていって、市民の皆さんにお伝えできるような内容にしていかないといけないっていうようなご指導もいただきまして、それに沿って、できたものがこちらの活用ガイドブックでございます。
こちらの、２ページ３ページのところ見ていただきますと、見開きでその年代の子どもたちが、どういうような発達段階に特徴があるのか、またその時の関わりのポイントはどういうことなのか。それから具体的な取り組みというのはどういうことを取り組んでいくと良いのかということを、少しずつ書かしていただいております。具体例を申しますと、３ページのつながりの一つ目に、挨拶返事とありますが、子どもの声、アーアー、マンマン等や、指さし身振りなどを受けとめ、子どもの目を見て、相槌を打ったり、言葉をかけたりしましょう。というようなものを載せさせていただいております。最近、例えば、子どもが保護者さんに話し掛けてるときに、スマホを見ながらっていうような、「そうやね」っていうようなことも、残念ながら見受けることがありますが、子どもはしっかりとその様子を見てます。お母さんが自分の方を見て、相槌を打ってくれてるのか、違うとこを見てるのかということを、やはり子どもは、自分に向けられた愛情として、とらえていきますので、そのあたりを大事にしていって欲しい。いうことで、8このような文言にさせていただきました。この活用ガイドブックそれから教育ビ
ジョンにつきましては、保育園、幼稚園、小学校、中学校の教員のみならず、保護者の皆さん、それから市民の皆さんに、活用していただきたいという願いで、今、取り組みを始めているところです。今年度このような形で作成をしてきたんですが、次年度、できましたら、保育園・幼稚園で１園、それから小学校、中学校で１校ずつ、ＰＴＡの役員さん等に見ていただきながら、できるだけ保護者の皆さんが見ていただいて、わかりやすいものにブラッシュアップをしていきたいというふうに考えているところでございます。以上でございます。
議長：野村市長
ただいま、ご意見、いただく前にご説明をいただいたわけですが、皆さんから何かご質問ご意見ございましたら、お聞きしたいと思いますが。どうですか。
田中委員
活用ガイドブックという分かりやすい冊子が出来まして、これを十分市民の皆さんや保護者の方を中心に広めていきたいというのは私も思いました。その具体的な広め方というのは作戦は練っていただいてより有効的にという風には期待しているところです。私個人が所属してます栗東市子育て会議というところでは、
そこでは色々な子どもに関係機関の代表者が来ていただいていますので、そこでも強くアピールできるかなと思っています。この文言は正当な文言が書いています。先程おっしゃったように、ＳＮＳ片手にミルクをあげたりせんときやということはここには書けないので、懇談会。学校ですとＰＴＡの懇談会、総会とかありますから、言葉で具体的にこういう事をしていませんかという伝え方の工夫も考えていただいて、栗東市全ての子ども達に関わる家庭・地域、みんなが手を携えて一歩ずつ進んでいきたいなと思います。非常に大事なことですので、ぜひ一丸となって進めていきたいなと思います。これが定着していけば子ども達の非認知能力、学力向上にもなるでしょうし、道徳的にも人格形成にもつながると思いますし、栗東市のますますの発展に直結することですので、皆さんで進めていきましょう。
議長：野村市長
このような、先生に教えていただいた私が言うのはなんですが、おっしゃる通りでございまして、先生のおかげでということを忘れんと、頑張らないと思います。他にいかがですか。内記委員どうぞ。

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内記教育長職務代理者
子育て教育ビジョンですか、これをまとめていただいて、成案にされて思うんですけど、ここに書いてあります非認知能力の育成ということが重要だと書いてあります。その教え方ですね、それが通常の教育学習とは異なって、平生の生活
習慣とか道徳的なことなどを教えていかなければならないとあります。どういう教え方をされるのか、このビジョンに書いてありますように継続的にこの内容を教えていくということですけれども、先ほど言われた保護者ＰＴＡにもとありますので、今後どのように形で進めていかれるのかお伺いしたい。
議長：野村市長
はい、学校教育課長。
田中学校教育課長
ありがとうございます。今お話いただきましたように、どのように伝えていくのかということは非常に難しいところだと思いますので、これをお配りして終わりということではなくて、先程田中委員おっしゃっていただいたように、具体的に、例えば、懇談会の場であるとか、活用の仕方をお伝えしながら、お配りしていきたいなというふうに思ってるところです。それは保育園、幼稚園、小・中だ
けではなくて、先ほどおっしゃっていただいた団体の方にも、いろいろご要望い
ただきながら、そこにこちらから出向かせていただいて、お話させていただくというのも一つの方法かなというふうに思いますので、この年代にはこういう力をつけていく、そのために繰り返し繰り返しやっていくことが必要なんだというところを、しっかりとお伝えをしていきたいなというふうに考えてるところでございます。
議長：野村市長
はい。さっき田中委員言われた子育て会議の中でどうであるかいうのを、子ども青少年局の局長から、せっかくおいでですので、やっぱり一言いただけたらと思います。
太田子ども青少年局長
失礼します。この計画の策定につきまして、当然教育部局と事務局、連携をいたしまして、ともに参画しながら、させていただいているものでございます。
今後の普及については、先ほどの幼保はもちろんでございますけれども、先生おっしゃいました子ども子育て会議をはじめとする様々な議題の中で、市民の皆さんに、周知、私は広げていきたいなというような形で、子ども青少年局としても10考えてるところでございます。以上です。
議長：野村市長
はい。太田委員
太田委員
保護者代表という形の目で見させていただいて、私も子ども、中学２年、高校１年生を育ててきたんで、もうちょっと早くに、この栗東市のこれがあればよかったのになとすごく見てて、ためになるなと思って、見させていただきました。
教育方針の方にも関わるとは思うんですけども、今、子どもが少なくなってきている中で地域との関わりも大分薄れてきている現状があるので、この子育てビジョンで、幼稚園とか小学校とか、ＰＴＡとか先生だけじゃなくって、地域の方にもこういうことをしてるっていうことを、根気強く、知らせていただいて、地域の方にもこの年代はこうだよっていう、こういう感じだから、大目に見るってわけじゃないですけども、１歳児はこうだから２歳児はこうだからという感じの認識を持っていただいて、地域全体でこのビジョンを進めていけたらいいなというふうに思います。幼稚園とか保育園に行ってらっしゃる方とかは、何らかのツールでこういう情報を得られると思うんですけども、新しい若い世代の方だった
り、マンションやアパートに住んでいらっしゃる方とかは、地域との交流とかがどんどん薄くなって関わらない方とかも、いらっしゃると思うので、そういう方とかにも、根気強く、こういう情報とかが行き渡るように、こちらから出向いていくっていう訳じゃないけども、向こうから積極的にこういうことがやってるよっていうふうな政策に目を向けていただけるような活動も必要ではないかなというふうに思いました。
議長：野村市長
ありがとうございます。私もＰＴＡやってたときに、「いかのおすし」やった
かな。何かあってそれで気張って、いろんな児童会とかＰＴＡのみんなも行った
時に寸劇をいただきながら、やっていただいた覚えがございます。みんなで広めていく中で、楽しみながら子育てをしましょうという意味を込めて、こういったことを広げていくということで、ご理解をいただいて、みんなで進めていくというような方向で、取りまとめたいと思いますが、それでよろしいですか。
全委員
異議なし

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議長：野村市長
はい。ありがとうございます。それでは、次に進めさせていただきます。
次に、３番目の今後のＩＣＴ活用について、ご説明をお願いしたいと思います。
田中学校教育課長
ではここからは、担当の五藤指導主事の方から説明をさせていただきます。
少し準備の時間いただきますがよろしくお願いします。
（プロジェクターを活用して説明）
五藤指導主事
失礼いたします。それでは、これより、これからのＩＣＴ活用についてと題しまして、令和３年度の栗東市内小中学校におけるＧＩＧＡスクール構想の進捗状
況と、その状況を踏まえた今後の展望についてご説明いたします。お手元の縦長にしてある方の資料をご覧ください。
初めに、昨年度の１月から今年度にかけての栗東市ＧＩＧＡスクール推進計画を示します。３月に導入が決定されたことを受け、本市ではそれに先駆けて、１
月から市内各小中学校の教員を集めて研修を行いました。まだ手元にタブレットがない時期でしたので、タブレットを借りての実施となりました。また、２月には保護者通知や、タブレットの利用規程の作成を行い、タブレットが導入されても、児童生徒、教職員、保護者ができるだけスムーズに対応できるように計画を進めて参りました。そして、いよいよ、次の紙にあります、昨年度３月に待望のタブレットが各校に導入されました。このように、タブレットの導入は、タブレ
ットの配付だけではなくて、保管庫の設置や、タブレットの充電場所などのあらゆる環境設備を必要としました。再び推進計画に戻ります。導入後、まず初めに、
学年は休業中の教職員ができるだけたくさんタブレットに触れるような、しかし、忙しい学年末に、教職員の負担にならないようにするため、オンデマンド研修というのを紹介し、空いた時に、好きな時間に研修ができるよう計画をしました。
そこから少しずつ、タブレットに触れる、タブレット使ってみるという時期を積み重ねるとともに、推進委員会の開催や視察をすることで、教職員がタブレットを使う機会を増やしていくことにしました。教職員がタブレットを活用している様子を三つご紹介します。これは、外国語、英語科の授業風景で、生徒たちが調べたことをまとめ、前でプレゼンテーションをするというという学習です。
始めは、机上に準備しているタブレットを閉じたままの状態で、教師が大画面で説明して授業をしています。そして、タブレットを開け、それぞれが発表の準備をし、一人一人が前に立ってプレゼンテーションをしています。この時、自分のタブレットは前に持っていっていません。自分の作品は、データで、教師に提出12

しているため、教師のタブレットの中にすべて入っていることになります。
従って、教師のタブレットで、生徒の作品を映し出すために、発表の時に自分のタブレット持ち運んだり、１回１回つなぎ直したりする必要がありません。同時に作品の提出もできているため、授業後の評価もできて、教師の働き方改革の一環としても、タブレットが機能しています。
これは数学科の授業風景で、生徒たちがタブレットを用いながら黙々とプリン
ト学習をします。問題を見ながら答えを打ち込んでいくという活動なんですが、打ち込まれた答えはすぐに集計されて、個々の問題の解答の様子がすぐに分析できます。従って、教師は生徒が苦手なところがすぐにわかり、その時間内に傾向と対策を伝えることができます。次に、学習以外では、行事にタブレットを活用することもありました。これは９月の緊急事態宣言中に実施されたオンライン始業式の様子です。各クラスで、このように大画面表示することで、始業式の雰囲気を出し、校長先生のお話など、着座、ソーシャルディスタンスをキープしたま
ま参加しました。また、他のクラスの様子も時々このように映すことができるので、全校で始業式を行っている感覚も味わうことができます。このように、児童
生徒や教職員は、それぞれの努力もあり、１年前には想像ができなかったような学習環境を実現することができました。また同時に、タブレットを家庭に持ち帰って活用できる家庭環境を設定しました。これは、コロナ禍での臨時休校中や、学年閉鎖など、急遽学校が休みになった時でも、継続して学習をする環境をつくるためです。そのためには、家庭でのネットワーク環境の設定や、タブレット活用の家庭のルールなどをご家庭と協力してする必要がありました。ありがたいことに、大変協力的に皆さん受けとめてくださっていたので、非常に進めることができました。現在では、長期休暇中や週末の家庭学習等にも活用しており、児童生徒がタブレットを学校や家庭で差異なく活用できていることに大変感謝しております。
このように、今年度は、教職員や児童生徒がクロームブックタブレットに触れて、慣れて活用できるところまで進めることができました。また、保護者の協力も得ることができ、学校と家庭で学習の継続を図る環境を設定することもできました。
その中でやはりまだまだタブレットを使った授業改善を進めていかなければいけないということも考えています。そのためには、タブレットを使うために学習をするのではなくて、学習をする中で、有効的にタブレットを活用できる授業を、つくっていく必要があります。また同時に、情報モラル教育について、これまで
以上に欠かすことができない内容であることと捉えて、系統的に計画を立て、進めていく必要性を感じています。そこで、令和４年度の計画を示します。令和３
年度での課題を受け、令和４年度はタブレットを活用した授業改善を情報教育というものに含めて、情報教育全般を、情報活用能力の育成とし、系統だてて進め13

ていきます。その際、情報を学習活動に生かすスキルであったり、情報を扱って学習を探求するスキルであったり、プログラミング教育、或いは情報モラル教育、という４つの項目に重点を置き、情報教育全体の推進を図ります。令和７年度の大学共通テストからは、情報という科目が新しく加わることも受け、本市では、情報教育全般のスキルアップを令和４年度から進めていきたいと考えています。
最後に、ＧＩＧＡスクール構想全体の今後の計画を示します。タブレットに関しては、計画を進めていくとともに、令和７年度末の保守契約終了に向けて、予算要求等の準備を進めさせていただこうかと考えております。学習支援について
は、学習支援ソフトを活用した個別最適化学習を進めていくとともに、あらゆるテストのＣＢＴ化、これは、コンピュータを使った試験方式の略であります、
このＣＢＴ化に向けての準備を進めています。ＣＢＴ化に関わることとしては、
文部科学省が、小学校６年生と中学校３年生に毎年実施している全国学力学習状
況調査があります。ＣＢＴ化される予定の令和６年度までに、あらゆる情報を収集しながら、ＣＢＴ化に適応できる準備をしていこうと考えています。そして、学習者用デジタル教科書の普及についても考えていかなければなりません。デジタル教科書はタブレットの中に、冊子の教科書と同じものがデータ化されて入っています。デジタル教科書のメリットとしては、写真やグラフを拡大表示できた
り、動画や音声を再生することが可能であったりします。また、直接書き込むことができ、学習履歴を残したり、そこから個々の学習状況を分析したりすることもできます。来年度は文部科学省の事業として、小学校５、６年生と中学生の英語科に限るんですが、学習者用デジタル教科書が１年間無償で配置されることが決定しております。この事業に伴って、すべての教科のデジタル教科書が令和５年度以降、急速に普及することが予想されるため、状況を丁寧に説明して、理解を得ながら、来年度から予算要求させていただき、段階的にスムーズな導入ができるように準備していきたいと考えております。以上でございます。ありがとうございました。
議長：野村市長
はい。それでは、ＩＣＴ教育の今後についてということで、教育委員さん何かございますか。内記委員さんどうぞ。
内記教育長職務代理者
意見といいますか、お願いですけれども、野村市長さんにおかれましては、教育関係の推進に日々ご理解、ご協力いただいております。ありがとうございます。
今、説明がございましたように、ＩＣＴ化が進んでおりまして、日々、進展するということでございます。先ほどから説明がございましたように、いろんな部分
14によって、先生方の働き方改革にも寄与するものでございます。つきましては、
年に１度の総合教育会議でございますが、その中でお願いばかりでございます。
今説明がございましたように、今後、学習支援ソフトのですね、充実というのが、必要になってくると思います。それについての予算措置をご理解の上、またよろしくお願いしたいと思います。
議長：野村市長
その予算の関係のことは、ちょっと大きくは言えないんですけど、頼まれている話も最低限つけるようにしてますし、これから先、どのようになっていっても、もうこれを選択した以上やっていかなければなりませんので、最低ラインになろうかとは思いますが、しっかりとつけられる努力はしていきたいと思います。そっから先、みんなをワーッと言わせるような形ができてるとより一層プラスがい
けるかなあと思ってますし、昨日も場所によって思ったのは、やっぱりいろんな連携をしとくいうこと。普段から、教育長からいろんな話を聞いてますから、向こうでもこういう話やああいう話やいうことを言えますけど、なかなかこんな話を聞いてないと言えませんよね。大事なことやと思います。連携するということは。しっかりと皆さんの声を聞いて、持って行くとこ持っていって。滋賀県でな
かなかくれはらへんのですわ。そやけど、国の方はいろいろね、やっぱり考えて
くれはりそうなんで、いろいろまた連携しながら、滋賀県とも連携しながら、一緒になって国を動かすということが大事だと思います。
内記教育長職務代理者
最低ラインでなしに、中くらいで結構ですので、一つご理解の程、よろしくお願いします。
議長：野村市長
ありがとうございます。どうですか。太田さん、どうぞ。
太田委員
私が教育委員をやらしていただいて３年になるんですけど、去年ぐらいから、
１人１台タブレットが与えられるっていう話を聞いて、すごいと思ってびっくりして、来年ぐらい大丈夫なの、こんなに皆いるのにと言ってて、今年っていうか
今現在、１人１人に与えられて、もうオンラインまで出来るというふうな環境に整えてくださった市長さんはじめ皆さんに本当に感謝しております。ありがとうございます。ちょっと保護者として、偶然にもと言いますか、良いのか悪いのか、
今週、娘がオンライン授業になりまして、年末に、大宝東小学校と栗東西中学校
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に、タブレットを使ってるところを観させていただき、オンライン授業の話をいろいろ聞いて、すごいなと思っていた矢先に、実際、娘がオンラインをするときに、どういうものかと思って、ごめん、ちょっと覗かせてという形で、覗かせていただきました。私が思うオンラインは、先生が黒板の前に立って皆元気、皆の顔があったりとかってして、するのかなと思ったら、いやそうではなくて、先生が一方的にして子ども達はただ単にクリックして参加をするというだけで、顔が全然見えないカメラも音声も全部オフということだったので、それでいいのかなと、子どもの顔が見れなくていいのかな。ただオンにして参加というふうに、人数が１というのが入るだけで、そこに居ようが、オンラインの授業を受けてなくても全然先生はわからないんじゃないかなというふうにちょっと、これ大丈夫だ
ろうと思ったんですけど、先ほど教育長さんとかとお話させてもらったとき、いろいろとちょっとキャパオーバーにあるというような話を聞きまして、ああそう
かと、オンラインの相互通行すると、そういうキャパがいるということを聞いた
ので、ちょっとまだそこまでいってないんだなというふうに思いました。で、今現在どういう状況でオンラインをしているかというと１限目学活、３限目５限目に オ ン ラ イ ン が あ っ て 、 そ れ も 先 生 が 初 め の ５ 分 10分 に ち ょ っ と 説 明 を し た だ け
で、あとはプリントと配信をしとくので、各自しなさいという状況なので、それだったら別にプリントを渡されているだけで一緒じゃないのかなと思ったりもす
るんですけど、まだそこまでちょっとお互いにそのタブレットを使いこなせてな
いとか、いうのはあるんだなというふうに思いました。先生方もいろいろ駆使してやってくださってるというふうには重々わかってるので、これからの課題ということで、小学校にしろ、中学校にしろ、オンラインとかそういうのを経験された子は少なからず何人かいらっしゃる。そうなるとその子達に具体的に今後いろんなパソコン操作に慣れてる子もいれば全然わからない子とかもいると思うので、個々にどういうところがわからなかったがどういうふうな設定をしたらいいのかわからなかった、いろいろあると思うんです。学校でもやっていて先生が前にいるから、この画面でできるけど、オンラインやると先生も画面にいるし、自分もその画面で一人で色々操作したりしないといけないなってくるので、どこをクリックしてどこを開いてどうしてやったりとかいうのは多分わからなくなってくると思うので、その辺とかも今は大変だと思うんですけども、ここに聞いて、今後のためにこれから低学年とか他の方とかもいろいろそうなってくると思うので、先生方はじめ、いろんな意見を聞いて、いいように、スムーズに、もっともっと
そういうタブレットを活用できるような授業でもいろいろこう、それ以上の活躍ができるような、システムというか、やっていっていただけるように頑張ってい
ただきたいと思います。ますますよろしくお願いいたします。

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議長：野村市長
オンライン授業の活用について、私もこんなん初めて聞いたので。
髙野学校教育課参事
ありがとうございます。今のオンライン授業といいますか、できるだけ、今は画面に載せる情報を少なくしています。ネットワークの関係もありますけれども、基本的に学校から配信するネットワークについては、大丈夫なんですけども、受ける側、子ども達の画像等受ける側になるとちょっと、動作が不安定なったりするということも確認をされています。それがまだ、学校のネットワークの問題なのか、お家から出てくるときのネットワークの問題とかっていうところまだはっ
きりちょっとわかっていないので、今の段階でできるだけ、学校から送る場合は、情報を少なくして送ってくださいっていうふうなことをお願いしてるのは事実です。先ほどもありましたようにみんなの顔が一斉に写ってるとどうしても、いろ
いろとしてみたくなるということもありますので、カメラオフ、音声オフという状態で、最終的におそらく今のオンライン授業でやってることは、授業を受けた上で、課題を提出しないとあかんような形になってると思いますので、授業を受けてなかったら、入室だけどっか行ってたら、多分その課題ができないかなと思います。カメラオフ音声オフの状態でも、対応できてるのかなと思いますし、実際またそこまでいけてない学校も正直あります。そこら辺まだ先生方のスキルが伴ってないということもありますので、またこちらの方でも考慮しながら進めていきたいなと思っています。
議長：野村市長
はい。田中委員、どうぞ。
田中委員
昨年、園学校訪問でタブレットを活用した授業を小学校１年生から中学校まで観せていただいて、非常に勉強になりました。その時思ったことなんですが、一斉にタブレット導入になって、さあ授業しなさいって言われたら、現場は混乱したと思うんです。栗東市の場合は学校教育課が先頭にたって、目標を決めたりとか具体的な大筋をリードしていただいて、それは現場としても、大きな不安にはならずに良かったのではないかなと思います。そして、大宝東小学校、栗東西中学校は先進的にしておられて、誰１人取り残さない先生も、児童も生徒も、そういう方針でやっておられたので、そこを中心に栗東市内の学校が同じ歩調で、そういう進め方やったので、今、課題はたくさんあるので一度なかなかオンライン
で、私たちがニュースを見てるような、ああいう進んだやり方っていうのは、す
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ぐには難しいと思うんですが、太田委員さんがおっしゃいましたように、だんだ
んと出来ていったらいいなと思います。この令和４年度の情報活用能力観点別目
標一覧表というのをいただいて、これによって、来年度、市内すべての学校が一歩ずつ進んでいきましょうということだろうと思うんです。令和７年までずっと
こういう形で、学校教育課がリードして、これをこう進めていかれるのかお伺いしたい。
意見としては、画面は消えていくので、教科書というものは、手元に子どもたちに持たせてやって欲しい。教科書の無償化というのは続いてるんですが、デジタル教科書になってそれがどうなるかわかりませんが、やっぱりあの映像は本当に消えていくので、活字として教科書というものは残してやってほしいなと思います。
議長：野村市長
今の質問に対して。
髙野学校教育課参事
はい、ありがとうございました。令和４年度以降５ヵ年計画というふうな形で決めさせていただいてます。できましたら、できるだけ早いうちに学校の方にお任せしたいというのが、私たちの思いもありますけれども、大まかな計画として、
この令和７年度までには栗東市内にいる先生方が、どのような形でもタブレットを使いこなせる状況には持っていきたいなというふうに考えておりますので、今の段階では一旦、令和７年度までは、こちらの方で指導しながら、使える先生がどんどん使っていただいておりますので、そこの情報を共有しながら、進めていきたいと思っております。
あと、デジタル教科書についてですけれども、来年度につきましては、先ほども五藤指導主事が申しましたように、英語については、無償提供されるというふ
うなこともあり、使いやすい教科、使いにくい教科っていうのは出てくると思いますし、デジタル教科書も必要ではあろうかと思いますが、紙の教科書もやはり、大事に使っていきたいなというふうに思っておりますので、すべてを、デジタル
教科書にというふうなことを、今の段階では考えておりません。
議長：野村市長
はい。教育長どうぞ。
福原教育長
先ほど太田委員さんの方からありました双方向のオンライン授業というのは、
18先程言いましたようにどれだけネットワークを大きくしても、例えば栗東西中学
校は千人がいっぺんに、双方向でアクセスってのは不可能なんです。現実的には。
こちらから配信する方が配信ができれば、それに対して別の反応をもらうことができますし、私は考えてますのは例えば、不登校の子どもさんなら一対一で、これは対話、テレビ電話のように対話ができますんで、そういう感じ方、例えばクラス単位とか、グループ単位とかですね、そういう人数はある程度区切った上で双方向の授業ができるような、そういうことも、また実施していきたいと思います。テレビでやられてるのは、限られた条件でやってますので、必ずしもその理
想的な双方向が全部実現できてるということではないと思います。
決して栗東市だけが遅れてるわけじゃないので、これ条件の制限ってのは必ずありますので、ご理解いただきたいと思います。
議長：野村市長
はい、太田委員どうぞ。
太田委員
今の話で一つちょっと質問なんですけど、今しているのは、その課題とかそういうのを送られてきてそれをパソコン内で仕上げて送信して提出するという形なんですけど、先生が黒板に書いてそれを説明して、オンラインで見るっていうことは可能なんですよね。ただそうすると、子どもは黒板の字が見にくいって言ってたんですよ。どういう授業かはわからないんですが。パソコンを通してたじゃ
なくって、カメラかなんかで撮ってっていうこと可能なんですか。
髙野学校教育課参事
はい。カメラで撮ってそれを配信するというふうなことは可能ですけれども、そうすると、高解像度になりますので、大勢の異なるネットワークの負荷がかかる状態になります。今、考えてるのは黒板を広くして、ズーム機能は使えますので、その部分を操作係の教員がとる。大体、オンラインで授業するときには、それぞれ２人ペアで授業してますので、そういうふうな対応は可能かと思います。
太田委員ということは、２クラス合同でっていうのもできるんですか。
髙野学校教育課参事
はい。それは可能です。

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議長：野村市長
またこれからね。まだちょっと先生方や学校のスキルもまだ上がってませんので、途中、かなりここまではプラスになってきましたけど、これから先をいただ
いたご意見も含めて、前に進めていただけたらと思います。
ちなみに私も、市長会の会議とかで、オンラインの会議をやったことも何回もありますので、みんなの顔がどう映ってるか見ようと思ったら見られますので。
いろいろやってると、やっぱり発見とか、また、なるほどというところも出てきます。またそういうふうになってきたら、また話が、かみ合ってくると思います
ので、よろしくお願いしたいと思います。以上で、ＩＣＴについての部分については終わりたいと思いますが、よろしいでしょうか。これから先のことについても、また逐次、こんなことができるようになったとか、また教えていただきたいと思います。
議長：野村市長
はい。それではその他に移ります。何か報告事項がありましたらお願いします。
田中学校教育課長
失礼いたします。働き方改革について、少しご報告を申しあげたいと思います。
お手元の資料にあります、答申書中間のまとめというふうに書いたＡ４の紙がございます。こちらの３ページをご覧いただけますでしょうか。
こちらが諮問書という形で、教育長から推進協議会の方にこの形で諮問を上げさせていただいてるというところでございます。中身は、当市が取り組むべき学校の働き方改革の推進に向けて、さらなる業務改善を推進するためのＩＣＴツールの活用についてということで、諮問させていただきました。この推進協議会を２回開催させていただきまして、その中で、このような結果が出ましたということ
を、中間のまとめという形で、会長の方から挙げていただいておりますが、中身につきましては、４ページをご覧いただきたいと思います。大きな諮問というのは二つございまして、そのＩＣＴツールの活用で、押印の見直しをしていくとい
うところでございました。こちらについて、見直しを行ってきた結果、５ページ
６ページ７ページにあるようなものについて、これは押印がなくてもいけるであろうというようなものであるとか、今後保護者さんの、負担を減らすということから考えて、これまで判子を押していただくということをお願いしてたんですが、そのようなところも省いていくと、また場合によってはそれをデジタルで、連絡を取り合ってというところでやっていきましょうというところで、この会議で話し合いをしてきたところでございます。また、もう、もう１点が、ＩＣＴツールの活用に関することということで、協議をいただいたんですが、そこについては、
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学校それから保護者会における連絡手段のデジタル化、また教員の働き方改革を推進していくということで、校務支援ソフト等について、導入を検討していただ
きたいというようなお話をいただいてるところでございます。以上でございます。
議長：野村市長
はい。ただいまの案件についてご質問ありましたら、十分これもう、話を、常に考えながらやっていかなあかんいうことを、こういうふうに向けて進めているというふうにご理解いただけたらというふうに思います。
それでは、続いてですが、その他で、先ほど前段に私が申しあげた、コロナの関係について、今の現状を、危機管理監の方から、説明をいただきたいと思います。
木村市長公室長兼危機管理監
はい。コロナの関係でございますが、県内と市内におきます発生状況でござい
ま す け れ ど も 、 昨 日 現 在 で 、 滋 賀 県 で は 1万 9193名 の 方 が 罹 患 さ れ て お ら ま す 。
市 内 に お き ま し て も 、 一 昨 年 の ４ 月 か ら 、 ト ー タ ル で 983名 の 方 が 罹 患 さ れ ています。特に今のオミクロンの関係等もございますが、１月に入ってから、新規
感 染 者 の 方 が 342名 が 昨 日 ま で に 罹 患 さ れ て い ま す 。 そ う し た 中 で 、 先 程 市 長 も冒頭申しあげましたように、本日も発生者が出ているというところでございます。
また、このコロナウイルスの関係でございまして、ワクチンの方の接種事業の方もワクチン推進室等で進めさせていただいております。今現在ワクチン接種の手続き、接種等を行ってるところでございますが、最近の昨今の報道もありました よ う に 、 小 児 の ５ 歳 か ら 11歳 の 接 種 に つ い て で ご ざ い ま す け ど も 国 に お い て 小児用ワクチンは、令和４年の２月頃から輸入される予定ということで、接種の開始は３月以降になる見込みとの方針が示されているところでございます。本市もこの通り進めますと、早ければ３月上旬から、現在、集団接種を行っております
アルプラザ栗東での集団接種が可能になるよう、現在、準備情報の収集等を進めているところでございます。また、あわせて個別接種につきましても、その実施の実現に向けまして、現在、医療機関との調整を行ってるというところで、推進室のところで事務を進めているところもございます。また、令和４年度の予算関係でございますけれども、特にコロナに関連いたしましては、学校・園での新型
コ ロナウイル感染症拡大防止にかかる消毒液などの消耗品、また小中学校での新型コロナウイルス感染症対策の清掃委託。そして、公立園での保育支援システムの導入など、今考えているところでございまして、今後、議会の方へご説明いた
だくさせていただくという形になってくるというところでございます。私の方は以上でございます。
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議長：野村市長
すみません。今午後の速報が来まして、滋賀県がまた過去最多でございまして、763で ご ざ い ま す 。 栗 東 の 方 は ９ 増 え ま し て 、 こ の よ う な 状 況 に な り ま し た 。
大変厳しい状況ですが、これはもう受け止めていかんと。一つ私からお願いは、
これかからはった人を、やっぱり犯人捜しするんではなくて、やっぱり全体で自分たちが感染防止対策をして、かからんように努力する。かからはっても、それはやっぱりそうかと受けとめられるぐらいの、度量を持ってやらなあかんというふうに思ってます。大変皆さんにはお世話になりますけど、これから学校の子どもたちを守ること、それから、地域でも、みんなで、そうしたことを守っていけ
るように努力したいと思います。お世話になりますがよろしくお願いします。
何かございますか。危機管理監がお答えをさせていただくと思いますが、いかがでしょうか。よろしいでしょうか。ありがとうございます。他に、その他ない
ようですが、よろしいでしょうか。
本日で予定しておりました内容については、以上で終了させていただきます。
あと、後程の進行につきましては事務局に返させていただきます。ありがとうご
ざいました。
西村教育総務課長
ありがとうございました。本日は議題３項目につきまして、ご議論いただき、ありがとうございました。議論いただきました内容を踏まえまして、さらに今後取り組んで参りたいと思います。では、閉会の挨拶を教育長にお願いいたします。
福原教育長
本日は大変貴重な時間をちょうだいしまして、ありがとうございました。
皆さんのご意見本当に、それぞれの立場で、貴重なご意見いただきました。また
市長におかれましては大変お忙しい中、お時間いただきましてありがとうございました。今コロナのことも大変心配でございます。ＩＣＴについても、心配なことがいっぱいございます。けれども、こうやって、市長と教育委員さん、うちの職員、教育委員会の職員、一緒になりまして、こうやってお話をさせていただく
中で、情報の共有ということ。課題の共有ということができるということが大変重要ではないかなということを改めて感じたところでございます。今日は本当に、お忙しい中、お時間いただいて、ありがとうございました。
それではこれをもちまして、令和３年度の第１回の総合教育会議を閉会とさせていただきたいと思います。ありがとうございました。
閉会宣言

１６時２０分22