令和４年度

府立鳥羽高等学校

学校経営計画（ｽｸｰﾙﾏﾈｰｼﾞﾒﾝﾄﾌﾟﾗﾝ）(計画段階）
全 日 制 課 程
令和４年４月７日

学校経営方針（中期経営目標）

昨年度の成果と課題

本年度学校経営の重点（短期経営目標）

教育方針「人間性」「先駆者精神」「克己」の理念をあらゆる教育活動に活かし、知・ ○学習指導：スマートスクール事業等の取組を行うとともに、令和３年度入学生からBYOD(１人１台タブレット)を導入し、授業、ホームルーム、家 (1) 自他尊重の精神を基盤とする人権感覚を涵養し、規律ある中で互いに助け合い切磋琢磨する質の高い学習集団を作る。
徳・体のバランスに配慮した生徒一人一人の学力の向上と個性の伸長を図り、地 庭学習など、様々な場面においてICTを用いた教育活動を推進することができた。また、HAD会など教職員によるICT活用の研修会を定期的に開挨拶から出発し、対話（主張と受容）を重視することで主体的な思考を促す。
域社会から期待される人材の育成を図る。スーパーグローバルハイスクールの指 催するなど、組織的な取組を行うことができた。ICTを用いた教育活動の検証・評価を実施し、教育効果をより高めることが課題である。また、主(2) 学びを第一に学習・部活動等の教育活動を行う。学んだことを整理、体系・系統化、応用、共同思考することを意識し、定を機に策定した、グローバルリーダーを育成するための５つの力「価値創造力・体的に学習等に取り組む生徒を探究学習等をとおして育成することが課題である。
協働力・突破力・寛容力・教養力」を土台に、ＷＷＬ（ワールド・ワイド・ラーニング）コその際にはＩＣＴの効果的な利活用も図る。
○生徒指導：全学年とも挨拶、服装、言葉遣いを正しくできた。引き続きマナーや時間を守ることを重点的に指導していく。また、生徒に対してタンソーシアム構築支援事業において育成する６つの資質・能力*を育む。
(3) 社会との関連を重視しながらキャリア観を形成しつつ学力を伸長し、希望進路の実現を図る。

ブレットの使用規定をしっかりと指導する必要がある。
○人権教育：様々な人権学習や人権啓発活動をとおして、人権の大切さを認識させることができた。あらゆる機会において自他尊重の精神を涵養しつづけなければならない。
平成22年度策定｢Mission Statement｣の実現○WWL：拠点校としてカリキュラム開発等の取組を着実に実施できた。コロナ禍のため海外研修や海外インターンシップ等の取組は実施できな◆ミッション 「自律する人間」の育成◆ビジョン
かったが、オンラインでの国際交流やインターンシップなど、ICTを活用することで新たな形態で実施することができた。研究開発３年次の取組を○育てる生徒像…克己心・挑戦・自己理解・目標の設定と達成・夢の設計と実現 進めるとともに、指定期間終了後に向けて自走できる体制を整えることが課題である。
○実行する教育…考える力育成・克己への支援・心身の鍛練・社会性育成○部活動：体育系・文化系ともにコロナ感染対策を徹底しながら創意工夫をこらした取組を継続し、前向きに活動することができた。全国大会に◆長期目標出場する部も多くあった。学習と部活動の両立をしつつ、効率的かつ安全に配慮した活動を模索し続けなければならない。
○在校生…課題を発見し、考え、まとめ、発信できる。
○広報活動：コロナ禍での制限がある中、HPに学校紹介動画の掲載し、学校説明会においてオンライン配信を行うとともに生徒による発表機会○卒業生…母校に誇りを持ち、社会に貢献する。
を増やすなど、新たな取組を推進できた。HPの掲載内容をさらに工夫しつつ、学校説明会等で生徒が自分たちで学校の魅力を発信できる機会○中学生…夢が叶う高校として憧れる。
○教職員…夢を共有し、ビジョンの実現を目指し、協働する。
を増やしたい。
*①歴史をとおして世界を俯瞰する力②多様な文化的背景を持つ人と協働する力③科学的に思考・吟味する力④新たな価値を創造する力⑤課題解決の枠組みをデザインする力⑥困難な状況を突破する力

評価領域

具体的方策

重点目標

(4) WWL拠点校・スマートスクール事業実証研究校としての次の三つの重点項目について成果の検証を行う。
①カリキュラム開発②BYODを活かした授業改善、教育的活用③対面＋オンラインによるグローバル教育の推進(5) 単位制の特長を活かした教育活動の充実と、新学習指導要領のカリキュラム及び科目研究をさらに進める。
(6) 部活動を通して、各部の目標達成をめざすとともに、自律する人間の育成と個性伸長を図る。
(7) 本校の教育実践や生徒の活動を積極的に広報することにより、本校の教育活動への理解を深める。
(8) 働き方改革を進め、生徒と向き合う時間をより多く確保する。

総括

生徒の知的好奇心を高め、あらゆる教育活動を通じて思考力・判断力・表現力を養い、生徒一人一人が主体的に課題を設定し自学自習に取り組むよう指導する。
単位制の特長を活かしたリベラルアーツ教育を推進し、生徒の学力・教養力向上を図る。

学習指導「鳥羽の学びネットワーク」とＩＣＴを活用した教科横断的な活動により、学びの質や深まりを強化する。
単位制及び観点別評価の導入や土曜授業の廃止による学習状況調査、授業評価、学力状況等の検証を行い、学科やコースの特色に応じた教育活動の改善を行う。

ルールとマナーを守る態度を育成する。

基本的生活習慣の確立、安全指導及び問題事象の未然防止について、その目的・基本姿勢を確認し、教職員が一致した基準・方法で指導する。
挨拶を交わす、正しい言葉を遣う、身だしなみを整えることは、マナーの基本であることを理解させ、実践できるよう指導する。
生徒会、各種委員会、クラス活動、ボランティア活動などを通じて、協働する力を養う。

生徒指導

これからの社会づくりに積極的に貢献する態度を育成する。

部活動を通して、技能を修得するだけでなく、思考力・判断力・表現力を育成し、主体性・意欲の向上につながるよう指導する。
チーム内で切磋琢磨し、より高い目標を設定し、突破する力を養う。
ルールとマナーを守り、自他を尊重する人間関係を築き、違いを認めあう寛容な心を育てる。
各種イベントやボランティア活動への参加を促し、社会貢献への意識を高める。

組織的にいじめの未然防止を図る。

いじめについての理解を深め、「いじめ防止対策推進法」「京都府いじめ防止基本方針」「鳥羽高等学校いじめ防止基本方針」に則り、いじめ対策委員会を中心に組織的にいじめの未然防止、早期発見を図る。

あらゆる教育活動をとおして人権教育を推進する。

自他を尊重し人権問題を自分ごととして考える精神を養い、多様化・複雑化する人権問題の解決に向けた人権教育を推進し、教職員研修を充実させる。

生徒一人一人の進路希望を実現する。

分掌、教科との連携のもと、組織的な指導体制により、個に応じたきめ細かい進路指導を行う。

職業観・勤労観を育成する。

望ましい職業観・勤労観を身につけさせ、主体的に進路を選択する能力・態度を身につけさせるため、計画的・継続的に進路指導・
キャリア教育を行う。

情報教育

タブレット等のＩＣＴ機器を活用し、広く（グローバルに）、新時代（AI、 Society 5.0）を主体的に、創造的に拓く態度を育てる。

情報リテラシーを身につけ、ＩＣＴ機器を正しく効果的に活用することで、知識を体系・系統化、応用し、意見交流することができるようにする。

グローバル
人材育成

ＷＷＬ事業拠点校、ｸﾞﾛｰﾊﾞﾙ･ﾈｯﾄﾜｰｸ京都校として、グローバル・リーダーの素養を涵養する。

平常の授業に加え、対面やオンラインでの国内外の人々との対話をとおして、多様性を尊重する態度及びグローバルな視野を持って思考・判断・表現する力を育成する。

保健・特別支援

健康の保持増進と支援の必要な生徒の課題解決に必要な学校環境作りを進める。

検診等の結果を踏まえ、生徒の心身の健康の保持増進に努め、学校における保健管理、安全管理を適切に進めるとともに、支援の必要な生徒の教育的ニーズに応じて学習上、生活上の困難を改善する。

読書指導
家庭・地域社会との連携

読書活動を推進する。

図書館利用を促進して読書活動を活性化し、豊かな教養と広い視野を育てる。

家庭・地域・社会との連携と交流を積極的に行う。

HPをはじめ、説明会や出版物等を通じ、本校の教育活動に関して幅広く積極的な情報発信を行い、本校への理解を深める。

学習環境の質を確保する。

生徒の安全を確保するとともに、よりよい教育環境づくりに向けて施設・設備の充実を図る。

個人情報に配慮した文書管理・情報管理を行う。

紙文書、デジタルデータともに、個人情報に配慮した適切な文書管理・情報管理を行う。

人権教育

進路指導

施設設備・文書・情報管理

評価の基準

Ａ：十分達成できている。（目標以上の成果が得られている。）

学校運営協
議会
による評価
次年度に向けた改善の方向性

Ｂ：ほぼ達成できている。（ほぼ目標通りの成果が得られている。）

Ｃ：達成できているとは言えない。（成果はあったが、目標は達成できていない）

Ｄ：ほとんど達成できていない。（ほとんど成果が得られていない。）

成果と課題