令和３年度 実践研究奨励援助事業採用校・研究主題等一覧■ 学校課題研究№

園名・校名

園長・校長名 代表研究者

研究主題【こども園・幼稚園】
同左

自然体験を通して道徳性をはぐくむ支援のあり方〜蚕飼育の自然体験を通して、生命の不思議さや尊さに気付かせる〜

岩本眞砂枝

同左

認定こども園における支援が必要な園児への音楽療法を用いた取組み〜特別にプログラムされた音
楽活動に楽しく参加して感性の調和を図り、インクルーシブ教育の実現を目指して〜

塩田裕子

同左

コンポスト活動を中心としたふるさと学習の充実をめざして〜地域と共に未来を生きる子どもたちにSDGsの視点を〜

4 日光市立今市第三小学校 本間和敬

同左

「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業
改善〜ICTの活用を中心として〜

1 認定こども園犬伏幼稚園 奥澤雅之

2 （認）みどりこども園【小学校】
3 栃木市立国府南小学校

5 栃木市立赤麻小学校

印部稔

同左

「わかる！」「できる！」を楽しみながら、考え表現する力を高める授業の創造〜ユニバーサルデザインの視点を取り入れた授業改善を通して〜

6 鹿沼市立北押原小学校

臼井孝行

同左

「よりよい学級・学校生活をつくろうとする児童の育成」 〜学級会の実践から広げて〜

新村雅司

同左

SDGsへの取組による主権者教育の推進〜地域の課題解決を主体的に担う力の育成〜

大貫雅子

同左

「『考え、議論する道徳科』の授業づくりと、評価のaり方の工夫」〜今日よりも明日に向けて、よりよく生きようとする生徒の育成を目指して〜

9 栃木県立那須清峰高校

薄羽正明

同左

県立学校におけるGIGAスクールタブレットの効果的な活用方法〜ひとり１台にならない運用上の課題の対応方法〜

10 栃木県立日光明峰高校

吉川孝昭

同左

生徒・保護者・地域との協働による学校の魅力化・特色化の一層の推進とスクール・ポリシー策定に向けての研究【中学校】
7 宇都宮市立城山中学校

8 鹿沼市立南摩中学校【高等学校】

学校課題研究

研究主題

１

自然体験を通して、道徳性をはぐくむ支援のあり方〜蚕飼育の自然体験を通して、生命の不思議や尊さに気付かせる〜

園

名

園長名

学校法人犬伏学園

１

認定こども園犬伏幼稚園

奥澤雅之

研究目的
園では、これまで毎年２歳児クラスから５歳児クラスまでの教室で、蚕を卵から飼絵で表現したり、自分で感じたことを文字で書くことを行った。
３

研究成果

育して、蚕の成長を見守るという活動を実飼育した結果、３歳児クラスでは、蚕の世践してきた。しかし、近年若い保育者も増え話を一緒に行うことにより、強く掴むと死てきて、蚕飼育の導入の経緯や目的、蚕の生んでしまうことや餌を食べたり、排泄する態等を十分理解しないで、子ども達の保育という様子を見て虫にも命があるというこを行ってきた部分も見られる。そこで、蚕飼とに気づいた。また、蚕の幼虫から蛹、蛾に育を通して子ども達の成長を支援するようなるを変化を見て、虫が成長する姿を知り、な活動が十分にできるよう、保育者の研修

子ども同士で「この芋虫は蝶々になるのかも含めて、子ども達への発育年齢に沿ったな？蛾かな？」といった会話をする姿が見効果的な蚕飼育の体験活動の支援についてられた。飼育経験があったからこそ、子ども研究を進める。

発信でツマグロヒョウモンを育て、蝶にな２る姿を見ることができたり、経験が広がっ

研究内容
３歳児から５歳児のクラスでは、各年齢た。今後も続けていきたいと思う。に合わせて飼育方法を見直し、目標を立てて取り組んでいった。
３歳児クラスは、「飼育観察を通し、動植物に愛着を持つ」を目標にした。ねり餌で飼育をし、虫にも命があることを知るため、排泄物の交換時や餌やり時に蚕に触れながら声かけを行った。
4 歳児クラスは、「飼育環境による成長の違いに気づき、命があることを意識する」を（蚕のお家の掃除を子ども達と一緒に行う）目標にした。ねり餌と桑の葉の二種類の方

4 歳児クラスでは、ねり餌は蚕に必要な栄法で、当番の子どもが餌やりを担当し、帰り養が十分に含まれていることもあり、桑のの活動で蚕の成長を通して感じたことを、葉で育てている蚕よりも丸々と成長し、四みんなの前で発表し共有した。

日ほど繭になるのが早かった。成虫になっ５歳児クラスは、「昨年の経験を振り返りた姿や繭の質には差が見られなかったため、自ら意欲的に飼育に取り組むことで自ら命飼育環境の違いによる成長の気づきは少なの大切さに気づく」を目標にした。グループ

かったように感じた。
「うねうねして気持ちごとに桑の葉で蚕を飼育し、一週間ごとに悪い」と言って怖がっていた子も「綺麗な蛾学校課題研究１になってね」と関心を持つ姿が見られた。今さに気付いていけるような保育を展開して後は、蚕の命だけでなく、どんな生き物も大いきたい。また今後、新しく入ってくる保育切な命であることをしっかり伝え、関わり者にも、蚕の生態や蚕飼育の導入の経緯・目方を考えていく必要があると感じた。

的をきちんと伝えて、よりよい子どもの保育・教育に生かしていきたい。

（蚕をみんなで触ってみよう！）
５歳児クラスでは、今年初めて観察日記を取り入れた。蚕をよく観察し、「つるつるしているね」と見た目だけでなく、感触など細かな部分まで観察し、描くことができた。
しかし、文字を書くことが難しい子もいるため、今後は様々な動植物の観察画を描いていきたい。また、「蚕の繭は糸が取れるんだね」などの発言もあり、実際に絹でできた手袋などを見せ、繭から絹糸が取れて、洋服などになることを知ることができた。

（顕微鏡で蚕の生態を見てみよう！）
４

今後の課題
各学年で様々な研究結果も出たため、今回の反省点を改善し、良かった点を生かしながら、更なる課題を見つけ、これからも、子ども達の興味関心から生命の不思議や尊学校課題研究

研究主題

２

認定こども園における支援が必要な園児への音楽療法を用いた取り組み〜特別にプログラムされた音楽活動に楽しく参加して感性の調和を図り、インクルーシブ教育の実現を目指して〜

園名

学校法人岩本学園

園長名

岩本認定みどりこども園眞砂枝

１ 研究目的
音楽療法とは、音楽のもつ生理的・心理的・社会的な特性を用いて、心身の回復、機能の維持改善、障害の軽減などの目的のために、音楽を意図的・計画的に活用する療法である。
本園では支援が必要な 4 名の園児が在籍している。園児それぞれの個性の中に、特有の表現や思いをくみ取り、コミュニケーションの難しさを少しでも軽減し、集団での活動に活かしていくことが必要であると思われる。そのための援助として、音楽療法を実践したいと考えた。一人ひとりの特性を考慮し、特別にプログラムされた音楽活動に楽しく参加して、社会性・協調性を高めていくことを目標とした。
２ 研究内容⑴楽器活動①楽器活動を通して自 己表現を促し、情動の発散と安定、集中力の持続、力のコントロールを目指した。
②楽器を媒介として、他児やセラピストとのコミュニケーションを体験し、社会性や協調性を養うことを目指した。
⑵歌唱活動①対象児のことばの発達 度に合わせて、それぞれ異なる目標を立てた。
②声を出そうとする意欲を引き出すために、ペープサートやパペットを使用した。
⑶身体活動①音楽に合わせて歩いたり走ったり、また音楽が止まったら動きを止めるなど、集中力と即時反応力を養うことを目指した。さらに、ミュージックパッドやバランスストーンを使用し、身体機能の向上を図った。
３

研究成果
1 ヵ月に 2 回の定期的な音楽活動を通して、大人との信頼関係の構築・ルールを守ることで楽しい時間が得られること・他児に楽器や順番を譲ることで相手から感謝される喜びを経験し、自身の優しさの気持ちを行動に表すことで達成感も得られた。また、表現することの楽しさを知り、他者から称賛されることで喜びを感じ、自己 肯定感を高めることに繋がったと考えている。
自分という「個」の世界に音楽を取り入れたことで、楽器を使用して楽しく表現する→その時の感情を表出する手段として利用する→他児の存在を知る→他児の表現に注視する→他児の存在を認め一緒に楽しむ、と時間をかけて「他者との関わり」に対して良い変化が見られた。
⑴楽器活動
楽器の様々な操作によって出る音の違いに気付き、その変化を自分で創り出して楽しみつつ、力のコントロールの意識へと繋がった。
他児やセラピストの表現する音を意識し、一緒に楽しめたことで、少人数ではあるが社会性や協調性に繋がる感覚を養う一助となった。
⑵歌唱活動
発語がある対象児は、より明瞭な発音を意識し、集中して取り組む姿が見られた。発語が難しい対象児は、発声のタイミングで表情の変化やジェスチャーで表現するに留まった。
⑶身体活動
個性による運動能力の 差はあったが、それぞれが音楽に合わせて行動し、集中力の向上が見られた。
４

今後の課題
タイプの異なる対象児 2〜3 名の小グループ活動のため、対象児の特性・得手不得手分野にばらつきがあり、対象児全員に均等な課題や目標を持たせた内容を組み込むことが難しかった。その点を踏まえ、個々に合わせたプログラムを考えた上で、同じ楽器を用いても別の使用方法を取り入れる等の工夫が必要である。
コロナ禍で保護者参加は難しかったが、報告書だけでなく保護者参加プログラムを実施し、音楽療法を知ってもらうと同時に、本人の自 己表現が身近な存在から否定されないことの大切さを知ってもらう機会を増やしたい。学校課題研究３

研究主題 コンポスト活動を中心としたふるさと学習の充実をめざして〜地域と共に未来を生きる子どもたちに SDGs の視点を〜
学校名

栃木市立国府南小学校

校長

塩田裕子
グリーンべル トに

１ 研究目的
コンポスト活動を中心に、全校児童・教職員

ルピナスの苗 を植や保護者、地域との協働活動を通して、多様なえたり、プランター取組を知り視点を広げると共に、自分を取りに花苗を植え たり巻く社会の課題を自分のこととして捉え、課した。

【環境問題の発表】

また、総合的な学習の時間では、SDGs を意

題解決に向けて探究する力を身に付け、将来にわたって自立できる児童を育てる。

識した課題解決学習に取り組んだ。

２ 研究内容３

研究成果（１）定期的な集会や授業○コンポスト活動を中心に据えて SDGs に年２回実施のオついての集会を定期的に実施したり、様々なープンスクールや活動を関連付けて実施したりしたことで、身夏休みのサマーチ

近な環境への視野の広がりや自分自身の生活ャレンジスタディの見直し、自分を取り巻く社会の課題への気では、外部講師に【SDGs について】づき等、児童の意識の高揚が見られた。

より SDGs につい○地域とのつながりが深まり、学校に対しての講話やクイズてのかかわりが促進されると共に、世代を形式の集会の実超えた交流を通しての児童の価値観や多様施、コンポストに性への理解の広がりが見られた。

住む微生物を顕微【コンポスト観察】○単発ではなく、年間を通した一連の活動鏡で観察する活動の流れが明確になり、持続可能な取組としを実施した。定期て６年間の長期的な活動を通しての児童の的な活動の実施に豊かな心の醸成が目指せ、教育目標具現化

より、児童の知識への布石となった。

や理解を深めてい４る。

【微生物探究授業】（２）実践○将来にわたって意識できる SDGs の視点の涵養を図るため、地域と協働した現在の緑を守り隊での緑化活動では、地域の方々や団体との協働活動で、今後の課題【地域協働緑化活動】

取組が継続できるよう人的・物的資源を継承する。
○マネジメントの視点で、取組の質的深化を図る。

学校課題研究４

研究主題「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善〜ICT の活用を中心として〜

学校名

日光市立今市第三小学校

校長名

本間和敬

１ 研究目的GIGA スクール構想により，新たな学校のス（３）第２回研究授業・授業研究会（R3.11.24）【１年・国語「なにに見えるかな」】

タンダードとして，１人１台端末環境での学○タブレット上に写真を送り，それを見て思習が開始されることになった。そこで，子どいついたことや想像したことについてペアでもたちが将来生きていく Society5.0 時代を見話し合うことができた。

すえ，ICT の活用を通して「主体的・対話的【３年・国語「モチモチの木」】で深い学び」の実現に向けた授業改善を図っ○「豆太が真夜中に一人で外に出ることがでていきたいと考えた。

きたわけ」をロイロノート（アプリ）に送

２ 研究内容り，友だちの考えと比べることによって自分（１）福井大学・小林和雄先生による「主体的の考えを深めることができた。

・対話的で深い学び」オンライン研修（R3.8.24）【５年・英語「What would you like?」】仮説が分かれる「てこ」の実験を行いその結○日本語で場面にあった言葉を考える際に，果について職員同士で考察することによって，英語の言い方を伝え合うことができた。

専門性をふまえた質の高い課題について深く学（４）第３回研究授業・授業研究会（R4.7.1）

ぶことができた。

【５年・理科「もののとけ方」】（２）第 1 回研究授業・授業研究会（R3.9.29）【６年・理科「水よう液の性質」】【２年・算数「さんかくやしかくのかたち」】○ジャムボード（アプリ）上に自分の考えを○子どもたちは，タブレット画面上の角や辺モデル図にして書き込み，グループ内でリアに三角定規を当てて正方形か長方形かその他ルタイムで共有することができた。の四角形かを判別し仲間分けをしていた。

３

研究成果

【４年・社会「自然災害から命を守る」】「主体的・対話的で深い学び」を実現するた○迫ってくる危険に対して今どんな対応をすめには，「専門性をふまえた質の高い課題」とれば命を守れるのかをタブレットで調べて話「教科の本質をふまえた振り返りの設定」とし合うことができた。

「深い学びに迫る ICT の効果的な活用」の 3 点【６年・体育「とび箱運動」】

が欠かせないことが分かった。

○自分や仲間の目標を達成するために，それ

４

今後の課題

ぞれのコースで跳んでいるところを動画に収

ICT をどのように活用すれば「深い学び」

めすぐに再生してアドバイスし合い技の向上につながるのか，子どもの振り返りからそのを図ることができた。

都度検証していくことが精度を高める。

学校課題研究研究主題

５「わかる！」「できる！」を楽しみながら、考え表現する力を高める授業の創造〜ユニバーサルデザインの視点を取り入れた算数科における授業改善を通して〜

学校名

栃木市立赤麻小学校

校長名

印部稔

１ 研究目的（６）算数コーナーの設置（１）学びのユニバーサルデザインの視点からどの子どもにも分かる授業づくりを工夫改善することで、授業力の向上を目指す。
（２）本校児童の課題である、表現力の育成（自分の考えを伝え合う力）と共に学ぶ集団作り（個が集団を作り集団が個を育てる）を目指す。

（７）「振り返りシート」等調査・集計・分析（３）算数の基礎となる「数の概念」の領域において系統性を生かした授業提案・研究を３行い、授業力の向上を図る。

研究成果
学校評価（児童）の「勉強したことがよくわ

かる」では、89％の児童が肯定的な回答であり、

２ 研究内容（１）ユニバーサルデザインの捉え（２）授業における UD 化の手立て
・焦点化〜シンプルに・視覚化〜イメージの共有化「わかる」「できる」を実感する児童が増加した。また、すべての子供にわかりやすい UD 化の授業を、教職員が全教科等で心掛けるようになり、授業力の向上につながった。

・共有化〜話し合い活動（考えを共有する活動）（３）UD 化を意識した授業の流れ（黒板左上が定位置）

思考力・表現力の育成に関する学校評価では、児童・保護者共に 79％が肯定的な回答であり、児童においては前年度を８ポイント上回っ①つかむ②考えるた。「自分は思考力・表現力が身に付いている」③話し合うと感じている児童が増えたことが伺える。

④振り返る（４）研究授業及び授業研究会
指導案展開に、授業における UD 化の手立てを具体的に明記した。

４

今後の課題
思考力・表現力の育成に関する学校評価等において、教職員と児童間の認識の差がある。今後、具体的な手立てを講じて継続的な指導を行っていきたい。
コロナ禍で、話し合い活動が十分行えないこ（５）学習環境の改善とがあった。今後も感染防止対策を徹底してい【地域ボランティアによる棚のカーテンの取り付け作業の様子】

く必要があるため、意見交換の際に、タブレッ
ト等の ICT を有効活用する等、教職員の指導技術と児童の運用力の向上を図っていきたい。

学校課題研究研究主題

６「よりよい学級・学校生活をつくろうとする児童の育成」〜学級会の実践から広げて〜

学校名

鹿沼市立北押原小学校

校長名

臼井 孝行本校の学級会の実践を北押原地区の小・中１ 研究目的
本校は、全校児童４４５名の中規模校であ学校にも広げ、小学校から中学校までが系統る。特別活動、特に学級会を中心とした学級づ的に学級会活動に取り組めるよう、成果の共くりの研究に取り組み、教員の意識改革、全校有や合同の研修会を計画的に実施してきた。

体制で取り組むシステム作りを進めてきた。

３

児童には、学級会の実践から、よりよい学級・・学校課題推進チームを中心とした理論・具学校生活を作ろうとする素地が培われてきて体策立案・検討いる。

・定期的な授業研究会の実施

その成果を生かし、学級会の実践を教科・委研究の実際

・自主公開授業研究会の実施

員会・クラブ・学校行事などの場面に更に広げ

・成果と課題にもとづいた、各活動へのフィていくことを通して、本校の教育目標である

ードバック「未来を切り拓く基盤となる力の育成」に迫・宮川八岐先生（元文部科学省初等中老教育っていきたいと考え、この研究主題を設定し、局視学官）をお招きしての研修会の実施研究に取り組むこととした。

４

学級活動における基本的な考え方やスタン

２ 研究内容（１）スタンダード型の学級会の実践
話合いの柱を３つ立て、それに従って話合いが進められるようにした。各学級で話合いまでのプロセス、話合い後の実践、実践後の振り返りまで、一連の流れを共有することで本校が目指すスタンダード型の学級会の実践を継続してきた。
（２）教科・委員会・クラブ・学校行事などへの広がりを意識した活動の実践化

研究成果

ダード型の学級会の実践についての共通理解が深まり、どのクラスでも質の高い学級会が進められるようになった。児童は学級会での経験が、他の教科・委員会・クラブ・学校行事などに生かされ、自治的な活動が進められるようになった。また、低学年でも質の高い学級会が進められるようになってきた。
５

今後の課題

学級会で身に付けた話合いのスキルを教科

学級会での活動のバリエーションを豊かに・委員会・クラブ・学校行事など、様々な場面したい。学級会で身に付けた力を学校行事にで生かせるように、常にそれぞれの活動へのさらに生かせるようにしたい。

広がりを意識した指導の充実を図った。
（３）小中連携推進委員会の充実を図り、系統的な学級会の研究を推進

学校課題研究

研究主題

７

ＳＤＧｓへの取組による主権者教育の推進〜地域の課題解決を主体的に担う力の育成〜

学校名

宇都宮市立城山中学校

校長名

新村雅司

１ 研究目的本校では、令和元年度より「主権者教育の推進」を重点目標に位置付けて取り組んできた。
これを基盤として、伝統行事「城山あったか活動」とＳＤＧｓを繋げることにより、地域の課題解決を社会の構成員一人一人として主体的に担うことが出来る力を育成することを目指し、実践的に研究を進めていくことにした。

班ごとの話合いの様子

生徒の考え（４）自治会長との意見交換「あったか班」で考えた地域貢献活動の内容を各自治会長に伝えて、意見交換を行った。令２ 研究内容

和４年度は、各地域のニーズに合った貢献活動（１）「ふるさと学習」の実施が実施できるように、11 月の実施に向けて引き

毎年、地域探索活動として、城山地区の歴史続き調整を行っていく予定である。

や産業について調べる学習を行っている。この活動を通して、地域の人々の「生き方」や「考３研究成果え方」、さらには「自分たちの住む地域への想一連の活動を通して地域の人々の生き方やい」を知ることができた。生徒は、自分たちの考え方に触れ、生徒たちは自分も地域社会の一住む地域の魅力に気づくことができた。

人であることを自覚することができた。さら（２）「城山あったか活動」の実施に、「城山地区がよりよいまちになるために」

令和３年度は、学年というテーマのもとで自治会ごとに話し合い、ごとに地域貢献活動を具体策を模索したことで、地域の課題を自分ご実施した。活動を通しととしてとらえ、自分たちにできることについて感じたことや考えたて真剣に考えることができた。地域の方との協ことを、令和４年度の自治会単位の活動につ働を通して生徒たちの自己有用感が向上し、積戸室神社参道の清掃なげていけるように、課題を設定し、振り返り極的に社会に参画していこうとする態度を養うことができた。

を行った。
（３）地域課題についての話合い自治会単位で「あったか班」をつくり、地域の魅力と課題について話し合った。さらに、ＳＤＧｓの視点から、「城山地区がよりよいまちになるために」自分たちに何ができるのかを考えさせた。生徒の主体的な活動となるように、進行は班長・副班長（２年生）に任せた。

４

今後の課題
地域の課題解決を社会の構成員の一人として主体的に担うことが出来るよう、適切な支援を継続していく必要がある。さらに、活動の輪が広がっていくよう、学校園内の小学校へ実践内容の発表を行う予定である。

学校課題研究８

研究主題「『考え、議論する道徳科』の授業づくりと、評価のあり方の工夫」

学校名

鹿沼市立南摩中学校

校長名

大貫雅子

１ 研究目的⑤年間指導計画の見直し

令和元年度より学校課題として取り組んで重点内容項目を軸とし、様々な体験活動やきた「道徳科」についての研究主題達成のため教科等との関わりに着目して、年間指導計画の実践の積み重ねを土台としつつ、道徳科の指の見直しを行った。

導の基本方針や特質を生かした学習指導の多⑥評価の充実に向けた校内研修

様な展開についての教員の理解等の資質能力「自己を見つめる」「物事を広い視野から多を向上させることにより、一人一人の生徒の道面的・多角的に考える」「生き方について考え徳性を育てるための研究を推進する。

を深める」の視点を軸に、学習への取組につい２ 研究内容て評価することを全職員で共有して進めた。

①道徳教育についての理論研修⑦鹿沼市主催研修会への授業提供
指導主事を招聘し、授業づくりから事後指鹿沼市教育委員会指導主事を招聘した校内研修を実施した。道徳教育・道徳科の目指すも導まで関わっていただき、指のや他教科等との関連させた計画的・発展的な導内容を全職員で共有した。

指導充実の必要性を再確認した。

３②道徳性アンケートの実施

研究成果
生徒の実態や保護者の思いを把握した上で、生徒に道徳性アンケートを実施するととも明確な教材観をもって計画的・発展的な指導をに、保護者にも道徳性に関わる子どもへの願重ねていくことの必要性を全職員で共有するいについて学校評価をとおして調査した。

ことができた。重点内容項目と各教科等との関③重点内容の選定

わりに着目して年間指導計画を見直すことで、②の結果とともに、職員の願いを踏まえてさまざまな体験活動や他教科等での学びを生重点内容項目を選定した。（向上心、希望と勇かした指導の充実を図れるようにすることが気、克己と強い意志、集団生活の充実）

できた。

④校内研究授業の実施

４

今後の課題

管理職を除く全教員による道徳科の研究授

学校教育における道徳教育（特に道徳科）の業を実施した。普段の生活においてわかって情報を、保護者や地域、地区内小学校等に積極いると信じて疑わない様々な道徳的価値につ的に発信し、生徒の道徳性をより豊かに養える

いて、道徳科における教材との出会いやそれ体制の充実を図りたい。に基づく他者との対話などを手がかりとして自己との関わりを問い直すことによって価値の理解を深めることができるよう、指導主事の指導や参観者の意見を基に指導の振り返りを重ねた。

学校課題研究研究主題

９県立学校におけるＧＩＧＡスクールタブレットの効果的な活用方法〜

ひとり１台にならない運用上の課題の対応方法

学校名

栃木県立那須清峰高等学校

校長名

薄羽〜

正明
配備され、目的とする授業実践が行われた。

１ 研究目的各校に整備されたＧＩＧＡスクールタブレ

各教室には電子黒板も整備され、動画やインットＰＣ（以下タブレットＰＣと省略）の効果

タラクティブな教科書、教材の提示に加えて、的な運用方法を模索することにより、機器の有生徒のタブレットＰＣ画面を電子黒板に表示

効活用と指導効果の向上を目指す。

し共有するなど、タブレットＰＣと電子黒板の２ 研究内容組み合わせにより、教員の有効活用になった。

・職員研修（職員会議での使用）

また、「従来の黒板」と「電子黒板」を併用し・授業実践（普通教科・専門教科）た授業も以前よりも効果的になった。
更に、従来のノート提出から自分のノートを・教育実践の紹介・情報発信※必要に応じ教育委員会の指導を受ける

写真撮影して提出させる方法など、新しい取り３組みも実践するようになった。

研究成果○職員研修での使用
タブレットＰＣの活用の推進に向けて、職員が率先して使用するとこが重要であると考え、職員会議（情報セキュリティ基本方針範囲内の会議資料を電子化しタブレットＰＣで閲覧）で図４ 電子黒板使用を開始した。
Microsoft Teams を使用した学科やクラスな

図５ 黒板との併用〇教育実践の紹介
授業以外でも、試験的なリモート登校日、始

ど目的に合わせたチームの作成と、資料の配付や課題の回収方法な業式をはじめとする各種集会や球技大会など

ど授業で使える内容の応援等の参加を双方向リモートで実施し、新を実践した。

しい学校生活の形を創造している。

当初は不慣れな職員も多かったが、徐々に定着した。

図１ 職員会議での使用〇授業実践Ⅰ
事前に用意した課題をディジタルプリントとして Teams で配布し、教材として使用するなど、導入しやすい授業の実践から開始した。
専門教科ではプログラミングや制御実習など高度な授業にも活用した。

図６ 集会送出し画面
４

図７ 教室の様子

今後の課題
普通教室以外の Wi-Fi 環境の整備（モバイルWi-Fi では対応できない）や、教員用タブレッ
トＰＣを整備することも大きな課題である。
現在の環境での様々な課題に対し、今回の工夫･改善事項を蓄積・共有しつつ、設備の充実にも対応していくことが今後、重要であると考える。

図２ 授業での様子

図３ 実習での様子〇授業実践Ⅱ
令和４年４月に全生徒にタブレットＰＣが学校課題研究１０

研究主題

生徒・保護者・地域との協働による学校の魅力化・特色化の一層の推進とスクール・ポリシー策定に向けての研究

学校名

栃木県立日光明峰高等学校

校長名

吉川孝昭

１ 研究目的る学校」とするために、今年度、県の事業を活スクール・ミッションを明確にし、生徒・保用し、スクールカウンセラーの来校日数を大幅

護者・地域との協働により学校の魅力化・特色に増やすと共に、ALT の集中指導型配置校の認化の一層の推進を図ると共に、スクール・ポリ定、経産省の EdTech 事業実証校の認定も受け、シーを策定・公表することで本校の志願者増にこれまで以上に生徒一人一人に対し、きめ細やつなげる。

かな対応が可能となった。もう一つの目指す学

２ 研究内容校像「地域に開かれ、地域に学び、地域と共に昨年度、本校の魅力化・特色化の一層の推進歩む学校」とするために、「総合的な探究の時を図るために、「SNS 分科会」「広報誌分科会」 間（日光学）」において、栃木県「未来を創る「学校課題分科会」の３つの分科会を立ち上げ

高校生地域連携・協働推進事業」指定校、三菱

ることと、特色ある部活動として、e スポーツ未来財団「心を駆動させるプログラム」研究指部とゴルフ部を創部することが決まった。

定校としても決まり、今まで以上に本校教育の３つの分科会は、本校 PTA を中心として活動充実・深化を図ることができ、本校への注目度し、本校ホームページの大幅なリニューアル、が高まることが期待される。

全国募集を行っているアイスホッケーとスピ３

研究成果ードスケートの全国クラブチーム向けのパン

本校の魅力化・特色化の一層の推進を図り、フレットの作成と発送、割引率が高い東武バス

探究活動の充実や特別支援・教育相談体制を強の年間定期券の導入など、今までにない活動を化すると共に、特色ある部活動を創部し、入学行い、大きな成果を上げた。e スポーツ部は、者数や一日体験学習の参加者数の増加につな地元の商工会の協力による創部イベントを開がった。

催したり、特別養護老人ホームの利用者とネッ４

今後の課題

ト交流を行ったりと、活発に活動し、現在では本校の取組は、上都賀地区内には日光明峰高アイスホッケー部に次ぐ部員数となり、関心を校だよりなどにより、知られるようになり、関集めている。もう一つの部活動、日光カンツリ心を示す中学生も増えてきている。一方、地区ー俱楽部の全面協力の下で創部したゴルフ部

外の学校へは学校訪問やメール送付などを行も今年度新入部員が入り、校内にも練習場を整ってはいるものの、今後どのように広報してい備し本格的に活動を始めた。

くかが課題である。

また、昨年度検討を重ね、学校教育目標・目指す学校像を改正した。目指す学校像の一つ「一人一人の力を引き出し、自信と意欲を育て