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各2024年７月23日

位
会社名
代表者名
取引所
所在地
問合せ先
TEL

ニデック株式会社代表取締役社長執行役員 岸田 光哉
東証プライム（6594）
京都市南区久世殿城町338
常務執行役員 佐村 彰宣
075-935-6200

2025年３月期第２四半期（累計）連結業績予想および通期連結業績予想の修正に関するお知らせ
2024年４月23日に公表しました2025年３月期（2024年４月１日～2025年３月31日）の第２四半期（累計）連結業績予想および通期連結業績予想につきまして、下記のとおり修正しましたのでお知らせします。

記
１．2025年３月期第２四半期（累計）連結業績予想数値の修正（2024年４月１日～2024年９月30日）

売上高
前回予想（A）

営業利益

税引前利益

親会社の所有者に帰属する四半期利益

基本的１株当たり四半期利益

百万円

百万円

百万円

百万円

円

銭

1,140,000

100,000

95,00074,000128.791,300,000115,000
130,000
97,000168.81
今回修正予想（B）
160,000
15,00035,00023,000増 減 額（B-A）
14.0
15.0
36.8
31.1
増 減 率 （％）
ご参考：前期第２四半期実績
1,157,448
115,309
144,886
105,710183.97(2024年３月期第２四半期)（注）当社は2024年９月30日を基準日（2024年10月１日を効力発生日）として、基準日の最終の株主名簿に記載又は記録された株主の所有する普通株式１株につき２株の割合をもって分割します（以下「本件株式分割」）。上記（B）に記載の2025年３月期第２四半期（累計）連結業績予想数値に対する、基本的１株当たり四半期利益の算出時に仮定をした平均株式数は、本件株式分割を考慮していません。なお、前連結会計年度の期首に本件株式分割が行われたと仮定した場合の平均株式数を用いて算出をした2025年３月期第２四半期（累計）連結業績予想数値に対する基本的１株当たり四半期利益は84.41円です。
２．2025年３月期通期連結業績予想数値の修正（2024年４月１日～2025年３月31日）

売上高
前回予想（A）

営業利益

税引前利益

親会社の所有者に帰属する当期利益

百万円

百万円

百万円

百万円

2,400,000
2,500,000
100,000
4.2

230,000
240,000
10,0004.3

220,000
250,000
30,00013.6

165,000
185,000
20,00012.1

基本的１株当たり当期利益円

銭287.16321.96

今回修正予想（B）
増 減 額（B-A）
増 減 率 （％）
ご参考：前期実績
162,554
202,367
124,899217.372,347,159(2024年３月期)（注）前連結会計年度の期首に本件株式分割が行われたと仮定した場合の平均株式数を用いて算出をした2025年３月期通期連結業績予想数値に対する基本的１株当たり当期利益は160.98円です。

３．修正の理由
当社は2024年４月１日より新たな経営体制をスタートし、各事業分野での収益性向上に注力しています。精密小型モータ事業はHDD用モータの需要が回復傾向にあるほか、AIサーバ向け水冷システムの需要が急激に拡大しています。車載事業はBEV市場の拡大鈍化と価格競争の激化をいち早く察知し、昨年度に他社に先駆けて収益性最優先へと戦略転換を行いましたが、今後は合弁先との連携を一層強化してリスクを最小化すると同時に、これまで厳しい市場で培った技術・コスト競争力を活かした部品供給の推進にも注力していきます。また、ニデックPSAイーモーターズの連結子会社化に伴い、段階取得に係る差益を計上しました。家電・商業・産業用事業においては、データセンターに必要不可欠な発電機等の需要が急拡大しているほか、グリーンイノベーション関連需要の拡大に伴いバッテリーエネルギー貯蔵システム（BESS）の大幅成長も見込まれています。
なお、為替レートが米ドル、ユーロともに想定以上の円安水準で推移した結果、増収・増益効果に加えて、為替差益約150億円を計上しました。
このような結果、当期第１四半期連結業績は前回（2024年４月23日）に公表した業績予想の想定を上回る実績となりましたので、上記のとおり第２四半期連結累計期間および通期の業績予想の見直しを行います。
なお、想定平均為替レートについては従来どおり、対米ドルでは145円、対ユーロでは155円として変更していません。
（その他特記事項）
本資料に記載されている業績見通し等の将来に関する記述は、当社が現在入手している情報および合理的であると判断する一定の前提に基づいており、当社としてその実現を約束する趣旨のものではありません。実際の業績等は様々な要因により大きく異なる可能性があります。
なお、当第１四半期連結累計期間において、企業結合に係る暫定的な会計処理の見直しを行っており、前期第２四半期実績および前期実績については、暫定的な会計処理の見直しによる取得原価の当初配分額の見直しが反映された後の金額になります。
以上
三角比に関する指導法の研究

愛媛県立松山工業高等学校
１

はじめに数学Ⅰの三角比の単元において、三角形の決定の問題を解く際に、正弦定理・余弦定理のどちらを用いても求めらエ末光

忍「３辺」のとき問４ において，   ，   ， のとき，残りの辺の長さと角の大きさを求めよ。

れる場合がある。本校が使っている数研出版（新編）の教科書では、「２辺とその間の角」の条件から残りの辺を求め(3) 「２辺とその間の角」の解答についてた後、余弦定理で角を求めている。この解法は計算が大変になるため、計算間違いが多い。正弦定理を使うと計算が問１ において，   ，  ， のとき，残りの辺の長さと角の大きさを求めよ。

簡単になるため、解ける生徒が多くなるが、問題によって（角を余弦定理で求める解答）は２つ求まる角から１つに絞るのが難しい場合もある。
今回の研究は、三角形の決定の問題で正弦定理・余弦定理をどのように使うべきか、生徒に考えて問題を解かせる

余弦定理より                ･   ･     ･   ことを目標に取り組んだ実践報告である。
「２辺とその間のより余弦定理により角」以外の条件が与えられた場合の正弦定理・余弦定理の    

使い方も確認した。
２

指導内容(1) 正弦定理・余弦定理の使い方について確認する。

したがって            ･      ･      （定期考査での生徒の解答）

正弦定理・余弦定理を用いる教科書の基本問題を学習した後、それぞれの定理を使う条件についてプリントにまとめて確認した。

問１について角を余弦定理で求める解答では、多くの生徒が計算を間違えて求められなかった。角を求める段階では、条件から正弦定理を用いて解くこともでき、計算が簡(2)練習問題を解く。
ア「２辺とその間の角」のとき

問１ において，   ，  ， のとき，残りの辺の長さと角の大きさを求めよ。

イ「２辺と１つの角」のとき

問２ において，，  ，のとき，残りの辺の長さと角の大きさを求めよ。

ウ「１辺と２つの角」のとき

問３ において，，，のとき，残りの辺の長さと角の大きさを求めよ。

単になる。角が２つ求まるが、三角形の内角の和が 180°であることから、簡単に 1 つに絞ることができる。このよ
うに、正弦定理・余弦定理のどちらでも使える場面があることを確認させた。
定期考査では、余弦定理を用いた生徒は計算間違いが多かったが、正弦定理を用いた場合は角を求めることができた生徒が多かった。

類題１ において，  ，， のとき，残りの辺の長さと角の大きさを求めよ。

（解法１）cos45°を用いる方法

余弦定理より          ･     ･  ･  より正弦定理より       
が最大辺より，は最大角となるのでしたがって
     類題１について、正弦定理で角を求めると、三角形の内角の和の条件では１つに絞ることができない問題を考えさせた。このような場合、まだ未習である「三角形の辺と角の関係」を用いる必要があり、難しい。
以上のように正弦定理・余弦定理のどちらを用いてもメリットとデメリットがある。余弦定理は確実に答えが１つ（解法２）cos60°を用いる方法

求まるメリットがあり、計算力があれば余弦定理の方がよいが、計算力がないと間違えることが多い。正弦定理は簡単に計算できるメリットがあるが、角が２つ求まるので１つに絞る必要があり、それが難しい場合もある。
問１のように「与えられた角が鈍角か 60°であれば、正弦定理で求めても三角形の内角の和から簡単に１つの答えに絞ることができる」ことを確認した。
(4) 「１辺と２つの角」の解答について
問３ において，，，のとき，残りの辺の長さと角の大きさを求めよ。

「１辺と２つの角」の条件の場合、３つ目の辺を求める
とき、余弦定理の使い方が 2 通りある。解法１のようにcos45°を用いる方法と、解法２のように cos60°を用いる方法である。解法１では解の公式で求めた２つの解がともに正であるため、三角形の辺と角の関係から 1 つに絞る必要があり、難しい。解法２では求めた２つの解が正と負であるため、辺の長さは正であるという簡単な理由で１つに絞ることができる。

３

まとめ
今回、正弦定理・余弦定理をどのように使うべきか、考生徒の解答は解法１と２が同じぐらいあり、解法１では、えさせた。しかし、計算力がないために本題に入る前に計三角形の辺と角の関係から 1 つに絞ることができている生算ミスをしたりする生徒もいた。今後は、基礎・基本を定徒はいなかった。多かった答えは、２つとも正であるのに着させるための課題の与え方や、考える力を身に付けるこ「c ＞0 」という理由で 1 つに絞っている場合や、２つととのできる授業の在り方を考えていきたいと思う。

も答えにしてしまった場合であった。それに対して、解法２で解いた生徒の多くは、「c ＞0 」という理由から答えを１つに絞ることができていた。
この問題のように余弦定理の使い方が２通りある場合に参考文献・引用文献
数研出版編集部『３TRIAL 数学Ⅰ』数研出版株式会社

は、解法２のように「角の大きい方を用いて余弦定理を使

啓林館編集部『FocusＺ 数学Ⅰ＋Ａ』株式会社新興出版社

うと、辺の長さは正という簡単な理由で解を１つに絞るこ

啓林館とができる」ことを説明した。

愛媛県総合教育センター『知的好奇心をくすぐる教材・教http://www.esnet.ed.jp/center/main/（2015.11.18）
具 14』
ともに 向 き合う 摂食 障 害シンポジウム〜当事者の現状と治療の最前線〜

近年、患者数が増加しているといわれる「摂食障害」。その認知は広がりつつあるものの、当事者は声をあげづらく、治療ニーズの把握や 支援体制の整備も、進んでいるとは言い難い状況にあります。
摂食障害当事者の困り感や 辛さとは？家族や 周囲はどう対応すれば？摂食障害を生む社会背景とは？
治療の最前線と当事者の声から、皆さんとともに考えたいと思います。

福岡県摂食障害支援拠点病院の取組み
た か くら10/27(日)2024

13 : 30 開会
13 : 40 基調講演
しゅう髙倉 修 先生

九州大学病院 心療内科 講師／
福岡県摂食障害支援拠点病院

13 : 30〜16 : 00 (13 : 00開場)

九州大学病院で摂食障害の診療と研究に携わっている。
日本摂食障害学会理事なども務める。

米国の摂食障害治療と日本における可能性
め ら

た か し

米良 貴嗣 先生

八幡厚生病院 診療部長

八幡厚生病院で摂食障害の診療に取り組んでいる。
日本摂食障害学会評議員なども務める。

14 : 40 当事者からの報告
アンケート調査からみる当事者の実態
え が み

あ や ね

江上 彩音 ふくおか摂食障害ともの会 代表

中学生の頃に摂食障害を発症。発症から20年以上を経て、現在は寛解。会社員として働く傍ら、2022年にふくおか摂食障害ともの会を設立。

当事者の体験談

RYO／SAKI ふくおか摂食障害ともの会 会員

RYO／ふくおか摂食障害ともの会 会員。大学生。
高校生の頃に摂食障害を発症。拒食・過食を経験し、現在回復中。2023年9月から
ふくおか摂食障害ともの会に参加。
SAKI／ふくおか摂食障害ともの会 会員。大学生。
中学生の頃に摂食障害を発症。拒食・過食を経験し、現在回復中。2024年1月から
ふくおか摂食障害ともの会に参加。

15 : 30 パネルディスカッション
16 : 00 閉会

当日オンライン配信
会場

福岡市NPO・ボランティア交流センターあすみん セミナールーム(福岡市中央区今泉1-19-22 天神クラス4F)

参加費無料

定員会場80名
オンライン100名 (先着順)

申込

10/24(木)締切

左記のQRコードか、以下のURLからお申し込みください。
会場参加とオンライン参加をお選びいただけます。

https://tomoni-symp.peatix.com/

ふくお か 摂 食 障 害ともの 会
摂食障害の自助グループ。
福岡県在住の当事者が発起人となり、当事者同士の交流や情報共有の場づくりを行っている。
当事者が気持ちを分かち合う場としての「 オンライントーク」開 催 のほか、SNSでの情報発信やシンポジウム開催など、福岡県に限らず全国の当事者との交流を目指し活動中。
HP：https://www.fukuoka-ed.com

お問い合わせふくおか摂食障害ともの会

Email：fukuoka.ed@gmail.com

本シンポジウムは、大和証券財団ボランティア活動助成を受けて開催しております。

▼公式サイト▼Instagram
数学Ⅱにおける課題学習の授業実践に向けた研究(2)
愛媛県立今治南高等学校

１

成田和哉

はじめに

来年度より、新課程の教科書を使用して授業が行われる。数学Ⅱにも課題学習が入っており、新課程の教科書を拝見したが、内容は教科書によって様々である。昨年度までは、線形計画法を用いて、文化

祭での売上の最大値を求めることを考えさせてきた。これまでの本校での勤務経験から、本校生徒は、



課題の導入段階で、より意欲的に取り組めるものを設定することで、集中して取り組む者が多いと分かった。そのため、今年度からも、実生活に結びつき





やすい内容を扱うことに決め、建物の見え方と自分の位置関係や、音階について考えさせたいと思う。
建物の見え方は、修学旅行が実施された場合、東京タワーとスカイツリーを見ながら考察してくれる問題１について生徒もいるのではないかと期待される。今年度は実(1)の内容に関しては、塔Ａの根元及び頂上と、施内容を検討し、来年度の実施に向けてより内容を自分自身の３点を結んだ直角三角形と、塔Ｂ根元及生徒に合うように修正していけたらと思う。

び頂上と、自分自身の３点を結んだ直角三角形が相似になるように自分自身の位置を考えていく。授業

２

実践内容
課題１

で実施する際には、三角形が相似になることに気付かせるように、実際に筆記用具等を利用させ、机上高さが 50ｍの塔Ａと 100ｍの塔Ｂがある。下の図で２つの物体の高さが同じに見える場合、その物体は塔Ａと塔Ｂの位置関係を考えやすくするためにと自分はどのような位置関係になっているかを考座標平面を当てはめたものである。２つの塔が同じえさせても良いと思う。

高さに見える場所を考える。ただし、自分自身の目 の高さは考えないこととする。
(1) 塔Ａと塔Ｂと自分の位置関係が一直線上にあ 

る場合、塔Ａと塔Ｂが同じ高さに見える場所はどｍ

こか求めよ。

ｍ(2) 塔Ａと塔Ｂが同じ高さに見える場所を図示せよ。

Ｐ  

自分の位置を点Ｐ、塔Ａの高さをＳ0Ｓ1、塔Ｂの高さをＴ0Ｔ1 で表した図。

(2)では、点Ｐが満たす条件は、点Ａからの距問題２について離と点Ｂからの距離の比が 1：2 になることなのよく聞く内容ではあるのだが、生徒の興味・関心で、そのような軌跡を求めて図示をしていくようから考えると、実施する価値はあるように感じたのになる。生徒自身が「結局軌跡を考えている」こで、本校でやるのを前提で内容を考えた。ただし、とに気付くことができるように展開したい。

類型によっては対数を学ぶのは２年生ではなく、３年生の１学期になるので、生徒の関心と授業進度を

考え、実施時期に関しては検討が必要だと思う。

３





研究のまとめ
課題学習の内容が各教科書に出ており、その内容を参考にして今回の授業内容を作成した。建物の高さの見え方に関しては、地元今治市の背の高い建物

を例に使うことや、修学旅行で関東に行く生徒がいれば、その際に考察できるように補足や追加の内容





を加えることも面白いように感じた。その点に関しては来年度の検討内容にしたい。
問題２にある、音の高さと弦の長さの関係に関しても、この問題を解くだけで終わるのではなく、違課題２あるドの音から、１オクターブ低いドの音が出るう弦楽器の音の出し方と音階の関係を考えさせる

弦の長さは元のドの音の２倍になる。更に、隣り合などの展開方法や、音の大きさやマグニチュードとう弦の長さの比は全て等しくなっている。

人の感覚の関係などに話を広げることも検討した

(1)

いと思う。

あるドの音が出る弦の長さを１とするとき、隣のシの音が出る弦の長さとの比を とする。

いずれの内容に関しても、来年度、実施できる形

このとき、下の表のシ、ラ♯、ラの弦の長さを、に持って行けたらと考えているので、より具体的にを用いて表せ。

日常生活と結びつくように準備を進めていけたら音階弦の長さド ド♯ レ レ♯ ミ ファ

ﾌｧ♯ ソ ソ♯ ラ ラ♯ シ ド(2)   の値を求めよ。ただし、   ＝0.3010 とする。

(3) 常用対数表を用いて、の値を少数第２位まで求めよ。と考えている。
令和６年８月 20 日
施設部長 殿健康管理部局長
保健センター長

令和６年度放射線取扱者の健康診断〔教育研究系・１０月期〕の実施について（通知）このことについて、熊本大学放射線障害防止規則第４０条の規定に基づき、下記のとおり実施しますので、別添の掲示文により、対象学生への周知方よろしくお願いします。
記
１．対 象 者
・【立入前】 今回、熊本大学で初めて放射線業務従事者として登録する学生
・【立入前】 今回、放射線業務従事者として再登録する学生
２．実施日時・会場
実 施 日 時10 月 10 日 (木)12：30 ～ 13：00

会 場
保健センター

３．実施内容（１）問診（２）血液検査（３）眼・皮膚の検診
４．持ち物（１）問診票※「http://www.kri.kumamoto-u.ac.jp/notes」から各自ダウンロードすること。
問診票(【立入前】)を当日、受付に提出すること。
※７月期に受診し忘れていた者も受診可
問診票【定期】のほか、放射線取扱者手帳（被ばく線量測定結果を貼付）を持ってくること。
５．その他注意事項（１）当日はマスクを着用し、大声の発生は控えてください。
（２）発熱や風邪症状がある方は会場に来ないでください。
(担当)学生支援部学生生活課
生活支援担当（猪島 2723）
数学科 (数学Ⅰ) 学 習 指 導 案
数学科チーム目標：『数学的な誠実さを大切にし、論理とアイデアを楽しむ生徒の育成』
日 時
令和元年６月５日(水)第１限
指導者
井上 唯
学 級
１年４組
教室244教室
単 元
第３章 ２次関数
教科書
改訂版 高等学校 数学Ⅰ(数研出版)
１
関数とグラフ・・・・・・・・・・・・・２時間
１ 定義域に制限がある場合の２次関数の指指
２ ２次関数のグラフ・・・・・・・・・・・３時間最大値、最小値を求めさせる。
導導３ ２次関数の最大・最小・・・・・・・・・４時間
２ グラフが動く場合の最大値、最小値を目
計（本時はその３時間目）図示することにより理解させる。
標画
４ ２次関数の決定・・・・・・・・・・・・２時間
本時の主題
関数の最大・最小と場合分け
前時の課題
定義域に制限がある場合の最大・最小を図示できるようにしておく。
目 １ 定義域に制限があり、グラフが動く場合の最大値、最小値を考えさせる。
標 ２ グループ活動を通して、最大値、最小値が変化する境界を見付けさせる。
時間前時の課題を確認する。

５分 ・定義域と軸の位置関係を図示させる。

導入

学習活動(学習形態)

指導上の留意点

資料・教具等

１ グラフが動く場合の最大値 25分、最小値を求める。

指軸の方程式を求め、定義域と軸の位置関係を図示する。

導(1) 定義域と軸の位置関係を図示する。
（個人→グループ）(2) 班での意見を全体で共有する。
（全体）

展・最大値、最小値が変わる境界 ・資料プリントがどこになるか図示させる。 ・カード・マーカー

どこを境界として最大値、最小値が変化しているか見付ける。
過開

程整
理

(3) 軸の条件を考える。
・不等式の形で書かせる。
（グループ→全体）(4) 最大値と最小値を求める。
２ 定義域全体が動く場合の 15分 ・定義域と軸の位置関係を図示最大値、最小値を求める。
して考えさせる。
（グループ→全体）
１

本時の学びを振り返る。

５分 ・学習内容を確認することで理解を深めさせる。

２ 次時の内容を確認する。
【規準】定義域と軸の位置関係を図示することができる。＜数学的な見方や考え方＞【方法】ワークシートの記述により確認する。
評価の【規準】グループ活動を通して、問題に意欲的に取り組むことができる。
規準等＜関心・意欲・態度＞【方法】グループ活動の取組状況により確認する。
備 考
普通科 生徒数39名(男子19名 女子20名)
理科クロスワードパズル【中２：生物①】２

１ヨコのカギ
１ デンプンと反応して青紫色になる試薬
４ 顕微鏡で○○倍率にすると明るさが暗くなる
５ 植物の(1のタテ)で行われる二酸化炭素を吸収して酸３素を出すはたらき
４７ 細胞の中にふつう１つだけ含まれる染色液によって染B

５

まりやすい遺伝情報をもつ部分

６E

８ 植物の体の中の水が水蒸気として出ていくことD

10 植物の細胞で細胞膜の外側にある丈夫なつくりで体を支えるはたらきがある。噛むとシャキシャキする。

７８９

タテのカギ

A

F

10C

キーワードはA

年

B組

C

D番

氏名

E

F

１ 植物の細胞の中にある緑色の粒
２ 顕微鏡のピントを合わせる時に最初に調節する
ねじ
３ 植物の表皮にある２つの細胞にはさまれた穴。
水蒸気や酸素などが出入りする
６ 道管と師管２つ合わせて？
９ 二酸化炭素が水に溶けると○○性になる©2021 理科の授業をふりかえる（https://hario-science.com）
解答やそのほかのクロスワードはhttps://hario-science.comからダウンロードできます。
著作権は放棄していませんが、学校の授業等で使用する場合は印刷したものを配布していただいても構いません。
統計的な推測の指導方法
愛媛県立新居浜東高等学校
１

はじめに昨年度，文系生徒を対象とした共通テスト対策として，数学 B 第４章「確率分布と統計的な推測」を授業で取り扱った。その際，第２節「確率分布」の指導方法に焦点を当てた研究を行った。
「確率分布」
に関しては一定の成果が出たものの，第２節「統計的な推測」については，生徒にとっては似たような公式が出てくるため理解が難しく，まだ検討の余地があると感じた。
今回の研究では昨年度触れることができなかった第２節「統計的な推測」の指導法について焦点を当て，共通テストでより良い得点になるようにと思い，この主題を設定した。
昨年度の研究概要（第１節「確率分布」）(1) 授業計画
１ 確率分布の意味，期待値，分散
２ aX+b の期待値と分散
３ ２つの確率変数の和と積の期待値
２つの確率変数の和の分散
４ 問題演習５ 二項分布，連続型確率変数
６ 正規分布７ 正規分布の応用
二項分布の正規分布による近似
８ 問題演習９ 模擬試験（進研２月マーク）を活用
10 した問題演習

健太のかを考えさせる。
６，７：正規分布とその応用
今回の内容で最も難しく，最も出題頻度の高い内容である。まずは二項分布と正規分布の項目の違いを押さえておく。次に，標準化の必要性を伝える。最後に分布曲線の意味を理解し，正規分布表の活用の仕方ができるようにするのが，ここの学習の最終目標である。

ウ３

昨年度の研究成果研究成果を見るために，３年生６月マーク模試の過去問３年分の結果をまとめた。以下のデータは平均点である。

２(2) 授業展開(1)で挙げた項目について，授業で解説を行っていった。
（特に注意すべき内容）
ア ２：aX+b の期待値と分散aX+b の分散に注意したい。期待値については，理解が容易であるが，分散については２乗するというところがイメージしにくい。
模擬試験などでも問われやすい。
イ ５：二項分布，連続型確率変数
二項分布は新しい考え方になるが，教科書の公式を紹介するのでなく，問題文から，どの言葉が二項分布 B(n,p)の n と p に当たる

大西分 野
2019
2018
2017

数列
10.2
9.5
11.5

表１ベクトル
16.7
11.4
10.4

確率分布
15.4
15.3
14.0

確率分布は指導時間を考えると，短時間で成績は向上した。また，数列やベクトルに比べ，ばらつきが少なく，多くの生徒が安定して高得点を見込みやすいということである。
４

今年度の研究内容（第２節「統計的な推測」）(1) 授業計画
１ 母集団と標本２ 二項分布の復習
３ 正規分布の復習
４ 標本平均の期待値，標準偏差，分布５ 標本比率と正規分布，大数の法則
６ 母平均の推定
７ 母比率の推定８ 問題演習９
模擬試験を活用した問題演習
10(2) 授業展開(1)で挙げた項目について，授業で解説を行っていった。
ア １：母集団と標本母集団と標本については中学校でも学習している内容なので，簡単な説明で十分である。
復元抽出と非復元抽出については数学Ａ，「場合の数と確率」の復習とつなげて指導した。
母集団分布，母平均，母標準偏差については第１節「確率分布」の学習と重複しており，生徒の理解は容易であった。ただし，本研究の問題点として，指導時間が少ないことが挙げられる。定着も兼ねた問題演習が必要である。
イ ２，３：「確率分布」の復習
昨年度の指導の際には上記計画の２，３は入れることなく標本平均の分布に入った。
しかし実際に生徒の答案を分析していく中で分かったことは，この分野の難しさの１つが公式にあった。それは似たような公式が多く，どの問題で使うか分からないところにある。その中でも，数式ではない公式として，二項分布，正規分布が挙げられる。標本平均を学習する際にしっかりとした区別ができるようにするために，ここで二項分布，正規分布の復習を入れた。
ウ ４：標本平均
イで示したように，公式の違いを丁寧に説明する必要がある。標本平均の期待値＝母平均だが，標準偏差については一致しない。ここが最初に生徒がつまずくところである。数式としての証明は文系生徒には難しいため，まずは母集団と標本について復習した。その後，標準偏差は散らばりのため，その個数が関係するという説明だけに留めた。
正規分布との関わりについては，確率分布と同じ考え方のため，前時までに復習をしていたため，昨年よりは理解が容易だったようである。
エ ５：標本比率と正規分布，大数の法則
母平均と母比率との違いをまずは明確にしなければならない。その上で，標本平均，標本比率を説明していく。通う個所には例題はないのだが，具体的な例題で説明していく方が好ましい。
大数の法則については深くは触れず，「データの個数が多くなれば，標本平均と母平均に誤差が少なくなる」程度の説明にしておく。
オ ６，７：母平均の推定，母比率の推定
今回の研究内容で，最も出題頻度の高い内容である。大問の最後はここで終わることが多いため，時間をかけたい部分である。
母平均と母比率によって，信頼区間の公式が違う。昨年は部分的に違うだけなのでまとめて行ったが，生徒にとっては難しかった。
そのため，今回は母平均，母比率を１時間ごとに分けて授業を行った。
教科書の公式は 95％の信頼区間についてしか出ていないが，頻出事項として 99％の信頼区間も指導しておかなければならない。
教科書の例題は信頼区間を求めるだけの問題である。しかし，任意の信頼区間となるような定数を求めていく，という問題も指導しておきたい。
５

研究成果のまとめ
今回の研究成果は昨年度の共通テストとの比較を取るため，最終的な成果は現状ではまだ出ていない。しかし，６月マーク模試，９月マーク模試の結果では平均点こそ大きくは変わらないものの，上位層の点数が上がってきている。「統計的な推測」は問題としては大問の最後の方にくるため，成績上位層の点数に変化が見られたと考えられる。

６

考察と反省
昨年，今年と２回の研究から，「確率分布」を学ぶことは共通テストでも得点アップの可能性は高いだろう。しかし，「統計的な推測」の分野の難易度は高く，文系生徒にとってはある程度までの得点は期待できるものの，成績上位の生徒にとっては，数列の方が総合的に見ると高得点になりやすいのではないかと感じた。それは，授業，演習に費やす時間の問題である。
現在の大学入試では，「確率分布」に大幅な時間を費やすことは難しいかもしれない。しかし，学習している生徒からは，数学の有用性が分かったとの声が大きい。それこそが，数学を指導していく上で，最も大切なことではないかと感じた。
アレルギー性皮膚疾患・炎症性皮膚疾患の病理組織像と症状経過・治療経過との関連に関する研究

１．はじめにアレルギー性皮膚疾患や炎症性皮膚疾患(蕁麻疹、薬疹、アトピー性皮膚炎、乾癬など)で受診された患者さんの診断のために皮膚生検(皮膚を採取し病理学的に検討する検査)を施行することがあります。得られた病理組織像とその症状経過・治療経過を研究することで、病理組織像から臨床経過を推測できるような何らかの情報が得られれば、診断のみならず、臨床予後を推測し診療に生かせるのではないかと考えられます。

２．対象
2002年1月1日から2020年3月31日までの間に当科外来でアレルギー性皮膚疾患や炎症性皮膚疾患と診断され、皮膚生検を施行し病理学的検討を施行した250症例を対象としています。
対象者となることを希望されない方は、下記連絡先までご連絡ください。

３．研究内容該当する患者さんの年齢、性別、皮膚生検で得られた病理組織像、罹病期間、血液検査(CBC, CRP, IgE, TARC)、治療内容の情報、合併症の有無を診療録から取得します。これらの臨床情報と病理学的所見を比較し、臨床予後と関連する病理学的因子について検討します。

４．個人情報の管理について
個人情報漏洩を防ぐため、九州大学大学院医学研究院皮膚科学分野においては、個人を特定できる情報を削除し、データの数字化、データファイルの暗号化などの厳格な対策を取り、第三者が個人情報を閲覧することができないようにしております。
また、本研究の実施過程及びその結果の公表（学会や論文等）の際には、患者さんを特定できる情報は一切含まれません。

５．研究計画の開示について希望されるならば、他の研究被験者の個人情報の保護や研究の独創性に支障が生じない範囲内で、研究計画書及び研究の方法に関する試料を入手、閲覧することができます。本研究の相談窓口にご相談ください。

６．個人情報の開示について本学が有する個人情報の開示は、本人などからの開示の求めに応じて、保有する個人情報のうちその本人に関するものについて、九州大学個人情報開示等取扱規程に基づき行われます。情報開示事務室において手続きは行いますが、まずは本研究の相談窓口にご相談ください。

７．研究期間研究を行う期間は承認日より令和6年3月31日まで

８．医学上の貢献
本研究により被験者となった患者さんが直接受けることができる利益はありませんが、病状を評価するための皮膚生検の有用性を明らかにすることができ、研究成果は多くの患者さんの治療と健康に貢献できる可能性が高いと考えます。

９．研究機関：九州大学大学病院（赤司 浩一院長）
研究責任者
研究分担者

九州大学大学院医学研究院皮膚科学分野・教授・古江増隆
九州大学大学院医学研究院体表感知学 准教授 中原剛士

連絡先
電話
担当

〒812-8582
福岡市東区馬出3-1-1
092-642-5585（平日8:30～17:15）
092-642-5586（夜間・休日）
中原剛士
ヨコのカギ

理科クロスワードパズル

１ 花粉が同じ花のめしべにつくこと【中３：生物①】

５ 19世紀に、エンドウを使って遺伝の規則性を発見した人物

２

１６ 受精卵が細胞分裂して成長するまでの未成熟な個体

C

８ 細胞分裂の時に、細胞の核に変化が起きて見えるようになる

４３

部分

５６A

９ セイロンベンケイなどが行う、植物の体に一部から新しい個B７体ができる無性生殖を○○○○生殖というD

８タテのカギ２ 花粉がめしべの柱頭に付いた時に伸びる精細胞を運ぶ管
３ 形質を表すもとになるもの

９４ ○○○○○○分裂によってつくられた２つの細胞は同じ数の（8のヨコ）を持っている

キーワードは

７ 細胞分裂の前に細胞にある（8のヨコ）ものと同じものをもう１つずつつくり２倍にすること

A年組

B番C

氏名

D

８ 動物のオスの生殖細胞のこと©2021 理科の授業をふりかえる（https://hario-science.com）
解答やそのほかのクロスワードはhttps://hario-science.comからダウンロードできます。
著作権は放棄していませんが、学校の授業等で使用する場合は印刷したものを配布していただいても構いません。
合言葉はコツコツ

2020年 4月 発行 マージネット広報CSR委員会

vol.11

マージネットSDGs宣言!
事業を通じて「持続可能な開発目標（SDGs）」の達成に貢献することに真摯に取り組みます
マージネットは、「 持 続 可 能な開 発目標（ S D G s ）」に賛同し、これまで行ってきた取り組みの水準をより高め、加速させていきたいと考えております。活動自体は、大きなものではありませんが、社員一 人 一 人が考え・行 動し、一丸となって取り組んで参ります。

持続可能な開発目標（SDGs）とは…?
持続可能な開発目標（SDGs）とは、2015年9月の国連サミットで採択された「持続可能な開発のための2030アジェン
ダ」にて記載された2016年から2030年までの国際目標です。誰一人取り残されない、あらゆる人が幸せに暮らし続けられる持続可能な社会を実現するための17のゴール・169のターゲットから構成されています。

からできること ます!
けコツコツ続マージネットができることと、今後の目標 !
マージネットはこれまでも、印 刷 会 社として自然 環 境 保 全や地 域のために活 動して参りました。そして今、社員達の間でSDGsに貢献していこうという目標が新たに掲げられ、今まで以上に前進していこうとしています !
小さなことでも地道な努力をつみ重ねることが大事だと考え、できる範囲で活動内容を広げようと、月に1度の会議で意見を出し合っています。今後、達成できたことをこの「マージネットニュース」でご紹介させていただければと思います ! !

だよ!
ピッカピカ

シルバーインキが導入されました! !
【Indigo7900】で使えるインキが増えました !

左記のイラストのようなメタリック感が出せる「シルバーインキ」です。デジタル印 刷 機で光 沢のある特 殊なプリントができるようになり、表現の幅がアップしました!
他のCMYKインキと掛け合わることができることが特長で、様 々なメタリックカラーを表現することができます。
サンプルやカラーチャートをご用意しておりますので 、ご 興 味を持 たれ た 方は是 非 、お 問
い合わせください !
【本 社】〒649-2103 和歌山県西牟婁郡上富田町生馬811-1

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CSR活動

第25回 口熊野マラソン 給水ボランティア!!

2月2日（日）の「第25回 口熊野マラソン」に4回目の給水ボランティアとして参加して参りました ! ! 今年は田辺高等学校の応援団の皆さまが一緒にがんばってくれたので、いつも以上にエネルギッシュな応援になりました !
当日は、雲 ひとつない晴 天 ! 絶 好のマラソン日和となり、総勢4,290名、13歳から、最高齢は82歳の方がランナーとして参加されていたそうです ! !
ランナーの皆さまから、「ありがとう! 」「がんばるわ ! 」と、声をかけていただき逆に元 気を分けていただける場面もありました。ありがとうございます ! !
昨年と同じ給水ポイントをお任せいただいたので、どのタイミングでどれだけ用 意しておくのが最 適かな
ど、昨年の経験を活かすことができたと思います。

来年は、社員の誰かがランナーとして参加できたらなーと、考えています!実現できればマージネットニュースでご報告します!

来年以降も、経験を積み重ねてより皆さまのお力になれるよう参加し続けていく予定です ! ! 今後ともよろしくお願いいたします !
ボランティア終了後は、恒例の上富田グルメを堪能 !
上富田町のお米を使用した「かみとん丼」と「おすし屋さんのカレー」が絶品でした ! 他にも名物が盛りだくさんで、夕ご飯が入らないくらい食べました♪

今年
みんな も頑張でりました♪

マージネットの 人 財 紹介綴工房

坂本 竜玄さん毎号ひとりずつマージネットのスタッフを紹介していきます!
次号もお楽しみに!

入社 2017年 趣味 ラグビー観戦

綴工房で折加工や、フチノリ圧着の加工を担当。お客様の手元に届くまで不備がないよう、丁寧に加工を施しています ! 商品を美しく仕上げるための、機械整備にも力を入れています ! 学生の頃からのラグビー好きで、昨年のW杯では各地に観戦に行って楽しみました! !
HP ElectroInk 4-color（ CMYK）+Metallic color（シルバー）【本 社】〒649-2103 和歌山県西牟婁郡
上富田町生馬811-1

TEL.0739-83-3344
FAX.0739-83-3322【和歌山営業所】〒640-8287 和歌山県和歌山市
築港2-8-2築港センタービル１階

TEL.073-425-3313
FAX.073-425-3349【東京営業所】〒150-0011東京都渋谷区東2-10-2-1F

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校訓「咲き誇る」
伊豆の国市立大仁中学校
学校だより No.１１
令和６年 ３月１８日（月）

令和５年度末を迎えて学校教育目標「夢を拓く」のもと、１年間、教育活動を進めてきました。それぞれの生徒が、自分の良さや可能性に出会い、新年度に向けての活力につなげていけるものと期待しています。
伊豆の国市の教育大綱では、○夢と志を持ち、自分の可能性に挑戦できる教育○多様性が尊重され、思いやりあふれる社会の構築への貢献○ふるさとを愛する人の育成の３つの柱が謳（うた）われています。挑戦する、思いやる、愛する、などのキーワードは、現在注目されている「非認知能力」と言われるもので、数値で測定（評価）できる「認知能力」と対照的に使われることが多い概念です。学校が、知識や技能、表現力や論理的な思考力などを育成するのは、非認知能力を発揮する上で大切な要素となるから、と説明をすることもできます。
変化が激しく予測困難な時代をたくましく生き抜くために、非認知能力の育成は必要不可欠とされています。そのために、集い学ぶ、関わり体験する、といった現実世界での直接的な活動が意味を持ちます。地域での体験的な学習や地域の方々との関わりは、非認知能力を伸ばす絶好の機会です。また、地域の方々が中学生を共感的に見守ってくださるきっかけ作りにもなります。地域学習や福祉学習、防災、職業・進路学習など、この１年、多くの機会を提供していただきました。
さて、私たちの自慢の３年生が大仁中学校を巣立ちます。卒業生の姿は学校を映し出す鏡です。この生徒たちは、学校生活や地域の皆様との関わりの中で様々な能力を身につけました。もちろん、教育大綱に謳われているような姿の完成にはまだ届きません。が、それに向かって歩んでいる途上であることは間違いないと思います。新たな世界で新しい価値観に触れ、引き続き自身の夢と向き合い、たくましく成長していくことを切に願います。
地域の皆様には、これからも、高校生となった生徒たちへのご支援をお願いします。お子様の卒業に伴い、大仁中学校とは縁遠くなってしまう保護者の皆様にも引き続き温かな見守りをお願いします。
在校生の保護者の皆様には、「進級」という言葉が重く感じられることと思います。中学校時代はわずか３年間ですが、お子様の成長はめまぐるしく、また、進路の悩みも尽きないと思います。次年度も皆様と思いを共にしながら生徒の成長に寄り添っていきたいと思います。
教職員一同、地域、保護者の皆様の１年間のご支援、ご協力に感謝しつつ、令和５年度の締めくくりを迎えたいと思います。ありがとうございました。（文責：校長）

３年生に伝えたい！

大好きな３年生とまだ一緒にいたい！
…ということで、「卒業させない隊」登場！

委員会や縦割り活動でのかかわりや部活動等において、いつも１～２年生のあこがれの存在だった３年生に、「ありがとう」の気持ちを込めて、「感謝会」を行いました。楽しいオープニング、縦割りグループでのクイズ（ネプオーク）、そして、さまざまな思いがあふれた合唱…。あたたかい、すばらしい会になりました。３年生は、いよいよ卒業です。一人一人が、それぞれの夢や目標に向かって、新たな一歩を踏み出せますように。在校生と職員一同、これからもずっと応援していきたいと思います。

「ネプオーク」というクイズ大会を実施。１～３年生が混ざったグループで大仁中にまつわる問題に挑戦。みんなけっこう真剣に悩んでいました。

校長先生も巻き込んだ楽しい会の進行でした。

優勝グループは、なんと全問正解！
「真の大中生」認定です。

１～２年生による大合唱「旅立ちの時」。体育館いっぱいに響き渡りました。
そして、３年生の「３月９日」。やさしい歌声が心にしみました。

新しい世界へ、大きくはばたいてほしいと思います。「がんばれ！３年生！」★１年間ありがとうございました
保護者、地域の皆様には、本年度も学校教育活動へのご理解ご協力をいただき、本当にありがとうございました。来年度も引き続き、あたたかいご支援をお願いいたします。
ドクター・エクソシスト (2016)
INCARNATE

メディア 映画
ジャンル ホラー
製作国

アメリカ

色彩Color

時間86分

初公開日 2017/11/25
公開情報 ハピネット
映倫

G【キャッチコピー】
車椅子の科学者セス・エンバー
潜在意識の中では最強のエクソシスト【解説】アーロン・エッカートが人間の潜在意識に入り込み悪霊を追い払う車椅子の科学者を演じるオカルト・ホラー。共演はカリス・ファン・ハウテン、カタリーナ・サンディノ・モレノ、ダヴィード・マズーズ。
監督は「センター・オブ・ジ・アース２ 神秘の島」「カリフォルニア・ダウン」のブラッド・ペイト
ン。
教会にも手に負えない悪霊の退治を請け負う科学者のドクター・セス・エンバー。その方法は、憑依された人間の潜在意識に入り込み、悪霊を追い払うというもの。ある日、11歳の少年キャメロンの母親が助けを求めてエンバーのもとへやって来る。少年に取り憑いていたのは、エンバーが長年追い続ける悪霊“マギー”だった。かつてエンバーは、マギーによって妻子を奪われ、自身も車椅子となった苦い過去があった。復讐に燃えるエンバーは、さっそくキャメロンの潜在意識に入り込み、憎きマギーと対峙するのだったが…。

【クレジット】
監督

ブラッド・ペイトン

Brad Peyton

製作

ジェイソン・ブラム

Jason Blum

トレヴァー・エンゲルソン

Trevor Engelson

マイケル・サイツマン

Michael Seitzman

スチュアート・フォード

Stuart Ford

チャールズ・レイトン

Charles Layton

マイケル・Ｊ・ルイジ

Michael J. Luisi

脚本

ロニー・クリステンセン

Ronnie Christensen

撮影

デイナ・ゴンザレス

Dana Gonzales

製作総指揮

プロダクションデザイ
ビル・ボーズン

Bill Boes

衣装デザイン

モナ・メイ

Mona May

編集

トッド・Ｅ・ミラー

Todd E. Miller

ジョナサン・チブナル

Jonathan Chibnall

アンドリュー・ロッキングトン

Andrew Lockington

音楽

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出演

アーロン・エッカート

Aaron Eckhart

ドクター・セス・エンバー

カリス・ファン・ハウテン

Carice van Houten

リンジー

カタリーナ・サンディノ・モレノ Catalina Sandino Moreno カミーラ
ダヴィード・マズーズ

David Mazouzキャメロン

キーア・オドネル

Keir O'Donnell

オリヴァー

マット・ネイブル

Matt Nable

ジョン・ピルチェロ

John Pirruccello

エミリー・ジャクソン

Emily Jackson

ポール・ヴィンセント・オコナー Paul Vincent O'Connor

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５月２７日、震災後からお付き合いさせていただいています岩手の NPO 法人北上川交流セン
ターさんと合同での雄物川クリ－ンアップと調査を一緒に行いました。その後仁別のキャンプ場での交流会を行い、お互いの地域情報や環境問題についてなど大いに語り合い、楽しい時間を過ごしました。

セリオンにおいて「雄物川のクリーアップを通じ学ぶこと」という題名で学習センタ
ーのカレッジ講演会をしてきました。生徒の方々は退職した方が多く、色々な講義を年間通して６回程度受けるようです。その一授業として雄物川の環境について話してきました。

今年で４年目になりましたアクアソーシャルフェスはマリーナ企画として、１回目は本荘マリーナで開催しました。
マリーナ周辺の海岸線のクリ－ンアップをしました。本荘市はごみの収集は燃えるものと燃えないものを分別しなければいけませんが、参加者総勢１５０名でご覧のように集めることができました。本荘市役所の全面的な支援を受け、また秋田県由利振興局からも会場使用料も免除していただきその後のカヌー体験会もスムーズに行い参加者に大変喜ばれました。
このはな

地域交流サロン

令和 6年１０月の予定表
火月☆

利用料は基本３００円です○ マスクの脱着は自己責任でお願いします

7

8

絵手紙
10:30～15:00
秋みーつけた(時計など)

14―＊ 内容は都合により変更になることがあります。

2

3

9

着物でリメイク
10:30～15:00

10

16

グラウンド

17
ゆったりストレッチ

22
グラウンド

豊平散歩
・ゴルフ
10:30～12:00 10:30～12:00
パソコン学習13:00～15:00

28

23

10:30～15:00

24

カーリンコンおしゃべり
10:30～12:00
10:30～12:00
手品教室
13:30～15:00

2930
フリースペース

10:30～15:00

10:30～15:00

ＮＰＯ法人シーズネット

スポーツ吹き矢
13:00～15:00

25
オカリナを楽しむ会
10:30～15:00

31

フランス刺繡

18
おしゃべり

10:30～12:00
10:30～15:00(スポーツの日)

11
おしゃべり
・ゴルフ
10:30～12:00 10:30～12:00
音読をしましょう
13:00～15:00

おしゃべり214

おしゃべり ゆったりストレッチ
10:30～12:00
10:30～12:00
スタッフ会議13:30～15:00
ふまねっと
おしゃべり
10:30～12:00
10:30～15:00

15

金木

水

初めて利用される方、手ぶらでおいでください○

開所時間 １０時３０分～１５時００分

サロンこのはな
2024年10月のお知らせ【今月の注目イベント】★着物でリメイク・・・・・・サロン内「着物で小物づくり」が名称変更しました。
★手品教室・・・・・・10月から午後になりました(サロン内)
毎月1っ覚えて、集まった方を驚かそう！！
利用料は、基本的に一日３００円で終日サロンで過ごして頂けます。
場

所 ： 札幌市豊平区平岸１条５丁目２番地 新木の花団地第二集会所

電話・ＦＡＸ ： ０１１－８２１－６００３
交 通 機 関 ： 地下鉄南北線 平岸駅１番出口から徒歩７分徒
東光ストア角を右折、ＫＫＲ病院を左手に見ながら直進、健康センターの角
歩を左折、次の交差点を右折すると左手に白壁の平屋建ての独立した建物＋

皆でにわかマジシャン、第二週は「誕生日を当てるマジック」
参加料:400円(資料代+利用料)★パソコン教室・・・・・・サロン内
ワード・エクセルの初級・中級の問題 他(自分のパソコン持参)
参加料:500円(材料代+利用料)★スポーツ吹き矢・・・・・・第１集会所
くちを多様に動かすので唾液の分泌を促し、誤嚥予防に効果的との協働事業です

場所が変更になっていますので、気を付けて・・。
数学Ⅱにおける課題学習の授業計画
愛媛県立今治南高等学校

１

はじめに本校に勤めて５年目になった。「分からない問題は周囲の人間に聞く」という形で授業を実施してきた。

２

成田和哉

実施方法

(1)

実施時期

夏期休業中及び２学期の授業

まず自分で解く努力をする、分からなければ席を立って聞きに行く、分かったらすぐに戻って自力で問題を(2)

実施内容解いてみる、などのルールも定着してきている。授業

数学に関する調べ学習を行う。調べ学習の取り組中の演習の時間は長くなるが、「結局解けるようになみ方は主に２種類で、こちらが提示した問題に取りる」経験ができるので、意欲的に取り組む生徒も増え組むパターンと、自ら興味のある内容に関して取りたように感じる。

組み、最低１問は問題を解くパターンである。自ら自分たちで調べたいテーマを見つけ、自由に調べる

興味のある内容に関しては、インターネットに載っ活動は課題学習以外では取り組む機会を設けていなているものをそのまま写すような行為は禁止であいので、生徒が主体的に取り組むことができる大変良ることを伝える。また、これまでの生徒が取り組んい機会と捉えて取り組んできた。しかし通常の授業とできた内容の中でも自由度の高い内容を例に挙げ、異なり、教え合いや分からないところを質問する活動「何をやってもいい」という印象を与えておく。

が少なくなり、結局個人で調べ、あまり理解が深まらいずれの取組に関しても課題提出後に全体で一ないまま、レポートを提出して終了している生徒も一斉にテストを実施する。テストの内容は「課題で取定数いる状況がある。取りかかりは楽しそうだが、自り組んだ内容を簡潔に説明せよ」というものである。

分で設定したテーマが難しすぎる、インターネットに一度調べた内容を簡潔に説明できるか確認するこ

載っているものをそのまままとめているため、本人もとで、アウトプットさせる。そのことで本人の理解理解できていないものが提出されるなどの問題も発度を確認することも可能であり、また課題のレベル生している。活動中に生徒が取り組んでいるテーマのが難しすぎると説明が困難であることが予測できレベルは声かけをすることで調整して、インターネッるため、安易にインターネット上の内容を転載できト上の内容をそのまま載せているものに対しては個ず、自分で説明できるレベルに調整することも期待別に対応してきた。調べ学習を授業で行う際は、こちできる。

らがかなり疲れる。評価を考えた際に、インターネッ
トでのチェックは私が見逃したらすり抜けられてし(3)

課題の内容まうこともある。評価を慎重に行うことが求められる

昨年度実施した課題を、難易度を調整して再度提ため、かなり面倒である。客観性があり、また簡潔に示する。また、新たに以下の内容に関しても例示す評価を行うことが可能であれば、今後もこちらが意欲る。「アキレスと亀のパラドクス」に関しては、某的に取り組めるのではないかと思い、実施方法を検討

漫画で有名になった内容でもあるので、生徒にとっしてみた。併せて、こちらから提示する課題に関してては興味を持って取り組みやすい題材であろうとも再度検討し、簡単に提示できるものの中から、生徒思い、取り扱う。テーマと、そのテーマで取り扱うの実力に合ったものを考えた。

問題の一部を掲載する。

「アキレスはなぜ、亀に追いつけない？」
亀はアキレスの半分の速度で移動する。アキレス

数学Ⅱ教科書に掲載されている、「深める」の内容から数問こちらが指定する。

が亀のいる地点にたどり着いたとき、亀はその半分の距離を進んでいるため、アキレスは亀に追いつけ(4)ない。

評価

提出されたレポートの完成度を評価する。そのアキレス際に、問題が１問入っており、正しく解かれてい亀るかも確認する。



テストを行う。
「課題で取り組んだ内容を簡潔に再びアキレスが亀に追いつく地点まで移動する。

説明せよ。
」と出題し、10～15 分程度でまとめさせそのときも亀はアキレスの半分の距離を進むため、る。内容に対する理解度やただインターネット等やはり亀に追いつけない。

を転載して終わっていないかを確認し、評価する。

アキレス

亀３





この移動を繰り返すと、アキレスは永遠に追いつけない。

研究のまとめ今回は来年の実施に向けて、評価の方法も含めて検討してみた。評価するためにその場でテストをすることで、難易度を考慮せず、安易にインターネットから転載することが難しくなるため、この方法が確立できると嬉しい。今回加えた２つの課題はインターネット

常識的に考えるとアキレスは亀に追いつけるよ等を調べれば簡単に調べることは可能だったのでこうに思えるが、追いつけない話も理屈が通っている

れまで課題に加えていなかったが、テストをするためように思える。

このような課題でも評価は可能と思い、載せた。ただ、アキレスと亀が最初にいる地点を数直線上の点自由課題が増えてきた場合、やはり評価に時間を費やとし、スタート地点をＡ(0)、亀のスタート地点をす可能性もあるので、実際にやって本校生徒と本校教Ｂ(2)とする。

員の人数に合っているのかどうか、しっかり検討して１

アキレスが亀に追いつく点の座標を求めよ。

いきたい。

２

追いつけない話はなぜ追いつけないように思えるのかを説明せよ。

《参考文献》
・「高等学校学習指導要領解説」「“ガチャ”の当たる確率」

・「最新数学Ⅱ」（数研出版）

アイテムの出現率が 10％であるくじ引きを繰り・「イラスト＆図解知識ゼロでも楽しく読める！数返し引くとき、次の問いに答えよ。

学のしくみ」（西東社）

１

・「眠れなくなるほど面白い大人のための算数と数学」

くじ引きを３回行い、少なくとも１回は当たる確率を求めよ。

２

くじ引きを 10 回行い、少なくとも１回は当たる確率を求めよ。また、確率が５％のくじ引きがあった場合、20 回行えば確実に当たるという考えに関する自分の考えを述べよ。

（日本文芸社）
２月

３歳児が『らっこクラブ』へ訪問、歌と合奏を聞かせました。

「こども会」が終わったので、未就園児のらっこさんに「こども会」の出し物を披露しました。
幼稚園では一番小さい学年ですが、らっこ組と関わらせていただくととっても張り切ってお兄さん、お姉さんぶりを発揮します。
２月１８日の「こども会」で表現した演目をご披露しました。
演目は「♪手をたたきましょう♪」の歌と鈴の合奏「いとまきのうた」です。園児が歌い、手拍子、足拍子をするとらっこ組さんも同じようにしています。最後は鈴をらっこ組さんにも貸して一緒に鈴を鳴らしました。園児にも楽しい経験となりました。
３月

交通安全指導を受けました！

３月８日、交通安全指導の日です。実際に交差点や幼稚園の周囲を歩く計画でしたが、今日の天気は雨。実地訓練はできなくなりました。
麻布警察署の方が幼稚園に来てくださってお話を聞くことになりました。交通安全として信号の見方、横断歩道の渡り方、それに加えて「い・か・の・お・す・し」の合言葉のことも教えてく
ださいました。みなさんはこの合言葉は知っていますか？
知らない人についていかない・知らない人の車には乗（の）らない・大（おお）声で助けを呼ぶ・すぐ逃げる・大人に知（し）らせる、ですって。とってもいい会でした。３歳児、もも組もお話を聞くのが上手になりました。
04

いきいきニュースレター
長く住み続けられる住まいを･･･

2024/04

新年度が始まりました。新しい生活のスタート！
ついに末っ子が小学校を卒業して中学校に進学しました。
長かった小学校のお付き合いも最後となり少し寂しくありました。
中学生活はさらに早く感じてあっという間に過ぎていくので、子供たちには大切に過ごしてほしいと思う今日この頃です。
先日、家族で花見に行ってきました。天気が良かったので、大勢の人がお花見を楽しんでいました。今回はサッカーで不在だった長男も、次回は一緒にお花見をしたいなと思います。子ども達が大きくなると、家族で全員に出かけられる機会も少なくなります。この一年もたくさんの家族との思い出ができるといいな。

今年度は長男の小学校の卒業式・中学校の入学式がありました。
小学校は六年間と長いようですが終わってみるとあっという間。卒業式で証書を受け取る様子を見てすごく成長したなと感慨深いものがあります。入学式では別の小学校からくる生徒が多いので新たな出会いと環境に緊張しているようでした。その姿を見ると、僕の母校ということも相まって「その気持ちわかる」と懐かしさを感じました。
春休みには、卒業祝いも兼ねて二泊三日の旅行に行ってきました。まずは、姫路城へ行きました。満開の桜の姫路城は映画やテレビでよく見る大奥の世界のようでした。天守閣にも登り、子ども達はきつい階段につかれていまし
たが、僕は使われている材や意匠に目が行き楽しめました。
その日の宿泊は、兵庫県の三木市の「ネスタリゾート神戸」という大自然を冒険できるテーマパーク。色々なアクティビティのある施設ですが、特に温泉が最高です。天然温泉で露天風呂の種類も多く、一気に疲れがとれました。一日だけでは、すべてのアクティビティはまわれませんでした。子ども達もとても楽しんでくれていたので、また遊びに行きたいです。
最終日は、神戸に行き中華街と王子動物園を楽しみました。中華街では食べ歩きをし、小籠包、ラーメン、あんかけチャーハンをいただきました。どの日も平日とは思えない程、人が多かったですがいい休みを過ごすことができました。

今年はわが家も小学校と中学校に入学しました。新しい環境になります
が、子ども達にはたくさんのことに挑戦して、いろんな事を学んで欲しいと思っています。心豊かに成長していくことを楽しみにしています！

第8回 生行建設杯を開催しました！
生行建設杯を開催しました！
第8回2年ぶりの開催となりました、第8回ゴルフコンペ生行建設杯。9組34人の参加をいただきありがとうございました。2名の不参加はありましたが、年度末の忙しい中、多くの人と交流できたことはとても嬉しいことです。心配していた雨も朝には上がり足元が悪い中ではありましたが、皆さんが怪我することもなく楽しく一日を過ごせたことが1番良いと思っております。
この会は、協力業者とお施主様の方々に参加をいただいています。次回は、秋頃にニュースレターにてご案内をさせていただきますので、たくさんのお施主様がご参加くださることを楽しみにしています。
どうぞよろしくお願いいたします。

4/8㈯吉備中央町ロマン高原かようで開催された『フルフルキッズダンスフェスティバル』に協賛しました。
吉備中央町唯一のダンスチーム『フルフルキッズ』。
現在、園児から中学生3年まで53名の子どもたちで活動しています。そのダンスチームをサポートしているのが、スタッフの日名。今年も縁あって、「フルフルキッズダンスフェスティバル」に協賛させてもらいました。
今年は昨年よりもたくさんの方が見に来てくださり、子ども達のキラキラ輝く瞳を笑顔、一生懸命踊る姿を子どもから高齢者までに幅広い年齢層の方々に見ていただけました。協賛企業のみなさ
まのおかげで子ども達120名も無料でご招待できました。とてもありがたく思っています。地域の方々も約400名見に来てくださり子ども達もとても喜んでいました。
フルフルキッズはこれからも地域に「元気と笑顔」を届けるために頑張っていきますので、どこかで見かけた際には温かいご声援をよろしくお願いいたします！

GWの休業期間休業期間【5/3～5/6】となっております。
※5/7(火)9：00より営業開始となっております。
ご迷惑をお掛け致しますがよろしくお願いいたします。
〒701-1132 岡山市北区田原１２６
TEL 086-294-3628 FAX 086-294-3577
E-mail info@shoukou-ikiikihome.co.jp
ﾎｰﾑﾍﾟｰｼﾞ http://www.shoukou-ikiikihome.co.jp
麻布幼稚園だより ７月号
平成２８年６月３０日 港区立麻布幼稚園

園長 大島 美知代

「 体を動かすことが好きな子に育てよう！」
園 長 大島 美知代
入園、進級してから早３か月、園児たちは友達と遊ぶのが大好きになりました。一人一人が自分の好きな遊びができ、集団としての活動に参加するようになりました。
１学期は年度当初の園児たちの生活や遊びの様子、食事の様子などを参観していただきました。参観の後には懇談会を設け、学級の方針を聞いていただきました。それは保護者と共に園児たちを大きく成長させていきたいという思いからです。
６月１８日の公開日には『体を動かして遊ぶ会』として、保護者にも参加して一緒に身体を動かしていただき、『心を育てる教育講座』を開催しました。東京学芸大学教授 吉田伊津美先生の講演会を開催しました。今年度は上記の表題に記載している通り、「体を動かす遊び」を中心として研究を進めています。
吉田先生の講演の内容を少し記載します。
○幼児の運動の発達は１９８５年頃がピークであり、現在は運動能力は低下している。児童ではなく、幼児期から低下がみられる。特にソフトボール投げにおいては６か月遅れという結果も報告されている。その原因は運動経験が少ないと同時に生活経験が少ない（車やエレベーターに乗る、高層の住居では外に出る機会が少ない等）ことと言われている。
○遊びとしての運動することが望ましい。運動の教室に参加して指導を受けることが多い子より、いろいろな遊びをしている方が、運動能力が高い。それは量的にも運動している時間が長く、様々な運動の経験ができるからだと言われている。
○運動遊びは体だけでなく、心も発達させる。心情、意欲、社会性が育ち、情緒が安定する。ルールの理解、空間の概念や科学的な学びもできる。ポジティブな行動ができる子が育つ。
我が子を「体を動かすことが好きな子」にするためには「一生懸命行った行動を認める」こと。他者と比べるのではなく、我が子の取り組みと努力を誉め、自己有能感を育てることが大切である。
（講演会の内容より要約しました)
現在では当たり前の便利な生活の中で、園児を取り巻く大人としての役割を考えていく必要があります。
７月は１学期の生活のまとめの時期です。６月下旬から始めている「個人面談」において担任と保護者が今後の生活や学びの見通しをしっかりと話し合いたいと考えています。

今年度の園内研究会・アカデミー研究会の紹介
園内研究テーマ：「心も体も弾み、生き生きと活動する幼児の育成―運動的な遊びを通してー」
６月中旬に園内研究会で研究保育を行いました。それぞれの学級が「体を動かす遊び」を行い、その指導法、遊びの環境づくりが適切かどうか、全員で考える機会にしました。講師から「幼児は運動遊びの時だけではなく、生活の場面でもたくさん体を動かしている。だから遊び用具を教師が準備しすぎたり、片付けを全部してしまったりせず、できることは自分たちで行えるようにすることが大切である」と学びました。これからも遊びだけでなく、生活の中でも教師が意識して指導していきます。

六本木アカデミーの研究テーマ：「自分の考えをもち、表現し、伝え合う子供の育成」
６月２４日に東町小学校の授業参観をし、授業後に小学校の教科が幼稚園や中学校とどのようにつながっているのか、を協議しました。私は「体育」の授業参観で、遊びの中で規律を守って集団行動できること、楽しんで意欲的に授業に参加することは幼稚園で育てていることが下地となり、小学校教育につながっていることを痛感しました。
報道関係各位
プレスリリース

年⽉ ⽇
株式会社
2022 5 18
DONUTS

最⼤75%が補助対象！「ジョブカン」がIT導⼊補助⾦2022の対象ツールに認定〜インボイス制度への対応も⾒据えた「デジタル化基盤導⼊枠」の適⽤可能〜

株式会社DONUTS(東京都渋⾕区、代表取締役:⻄村啓成、以下:当社)は、このたび経済産業省・中⼩企業庁が推進する「サービス等⽣産性向上IT導⼊⽀援事業(通称:IT導⼊補助⾦)2022」の⽀援者として認定を受けたことをお知らせいたします。
これにより、DONUTSが提供するバックオフィス⽀援クラウドERPシリーズ「ジョブカン」を導⼊する際の、導⼊や利⽤にかかる料⾦の最⼤75％の補助⾦を申請することが可能となります。

◆概要

導⼊補助⾦は、中⼩企業・⼩規模業者等のみなさまが⾃社の課題やニーズに合ったツールを導⼊する経費の⼀部を補助し、業務効率化・売り上げアップをサポートするものです。
「IT導⼊補助⾦2022」では、インボイス制度への対応も⾒据え、会計ソフト、受発注ソフ
ト、決済ソフト、ECソフトに補助対象を特化させた「デジタル化基盤導⼊類枠」が新たに設けられました。
(参照 : 「IT導⼊補助⾦」公式サイト / https://www.it-hojo.jp/ )当社サービスのうち、特化対象にあたる「ジョブカン会計」を導⼊することにより、補助率の上限が50％から75％に引き上がるほか、クラウド利⽤料の補助対象期間が最⼤1年間から最⼤2年間に延⻑され、昨年度以上の⼤幅な補助を受けられるようになりました。
IT「ジョブカン会計」だけでなく、その他の「ジョブカン」シリーズでもIT導⼊補助⾦を引き続きご利⽤いただけますので、是⾮この機会にジョブカンの導⼊をご検討ください。
「ジョブカン」IT導⼊補助⾦特設サイト : https://all.jobcan.ne.jp/it-subsidies/「ジョブカン」について■「ジョブカン」シリーズは、ジョブカン勤怠管理を始めとし、経費精算・ワークフロー・採⽤管理・労務HR・給与計算・会計・BPO・⾒積/請求書の9サービスからなる、バックオフィス業務を効率化するクラウドERPサービスです。企業の創業期から成熟期まであらゆるステージ・規模に対応しており、現在150,000社以上が利⽤しています。点在する各領域を効率化しながら、システム・データの⼀元化を進めることで⼤きな効果を⽣むことができるサービスです。
・公式サイト：https://all.jobcan.ne.jp/

株式会社DONUTS概要■

・所在地 ：東京都渋⾕区代々⽊2-2-1 ⼩⽥急サザンタワー8階
・代表者 ：代表取締役 ⻄村啓成・設⽴
：2007年2⽉5⽇
・事業内容 ：クラウドサービス事業、ゲーム事業、動画・ライブ配信事業、医療事業、出版メディア事業
・企業サイト ：https://www.donuts.ne.jp/
・採⽤情報 ：https://www.wantedly.com/companies/donuts2007/※2021

年6⽉1⽇より株式会社Donutsから株式会社DONUTSへ 社名表記変更、ロゴ変更いたしました。
公益社団法人蒲郡市シルバー人材センター（嘱託職員）募集要項

1.主な業務内容と採用人数
区分

主な業務内容

採用予定者

登録会員の就業手配および調整に関する事務
受注業務の調整、見積り、契約に関する業務
一般事務、営 管理システムへのデータ入力事務、パソコン（Excel・Word・1名
業・窓口対応 PowerPoint 等）を使用しての資料作成
就業開拓等営業に関する事務
窓口・電話対応
2.勤務条件など

雇用期間

令和７年１月１日～令和７年１２月３１日※勤務成績が良好な場合、再度雇用されることがあります。
再雇用の場合は原則４回まで（最長で５年）

勤務場所

公益社団法人蒲郡市シルバー人材センター（蒲郡市神明町 22 番 2 号）

勤務時間等

午前８時３０分～午後５時１５分（休憩時間６０分）

休日等

土曜日・日曜日・祝日・年末年始（１２月２９日～１月３日）

休暇

年次有給休暇、特別休暇（忌引・夏季休暇など）

給与

月額１７４，０５０円

昇給なし

賞与あり

諸手当

通勤手当（規定による）、地域手当

社会保険等

健康保険（協会けんぽ）、企業年金、雇用保険、労災保険に加入

応募資格

普通自動車運転免許証を有している者
基本的なパソコンスキル（Excel・Word・PowerPoint）を有する者
次に該当する者は、受験できません。
ア.禁固以上の刑に処せられ、その執行を終わるまで、またはその執行を受けることがなくなるまでの者
イ.日本国憲法施行の日以降において、日本国憲法またはその下に成立した政府を暴力で破壊することを主張する政党その他の団体を結成し、またはこれに加入した者

3.受験手続・申込期日までに履歴書（メールアドレスの記入をお願いします）をシルバー人材セン
ターまで提出のこと。
4.申込期日（締切日）
・令和６年９月３０日（月）午後５時までに提出、郵送の場合は令和６年９月３０日（月）必着とする。
5.選考方法等
・書類選考 提出された履歴書をもとに書類選考（令和６年１０月４日（金）までに通知します。）
・一次試験 面接および適性検査
・二次試験 役員による面接
6.試験日
・一次試験 令和６年１０月１６日（水）・二次試験 令和６年１０月２４日（木）7.試験会場
・公益社団法人蒲郡市シルバー人材センター（蒲郡市神明町２２番２号）
8.その他注意事項
・書類選考および面接の結果につきましては、メールにより通知いたします。
・応募者の個人情報に関する書類等は当センターで責任をもって管理しますので、返却はいたしません。
9.採用に関する問い合わせ先・ 公益社団法人蒲郡市シルバー人材センター事務局（担当：小田・伊藤）〒 443-0056
蒲郡市神明町２２番２号
０５３３－６９－０３１６
2018/09/05 初版作成
2018/09/07 説明用に再構成
2018/09/13 動作イメージ仕様書との整合性維持

Tan-zaku
Piyomaru Software
Takaaki Naganoya

ユーザーの願いを具体化すると「たんざく」
一切、何もおぼえず、何も努力せず、お金も払わず、たんざくに「やってほしいこと」を書くと実現されるようなものを願っている知的な努力が減ると、成果も減る
演算結果
（成果）

ユーザーの知的な努力

演算結果
（成果）
IN

OUT

I/O比率を高めることがコンピュータという道具の真骨頂

ユーザーの知的な努力

IN
OUT

入力の量が減ると、出力の量も減るユーザーが知的になりたがらない以上、ソフトウェアが知的になる必要がある

ブースターとしての「知性」が必要

Booooooooooost!!
BoosterUIにおける「知性」ってナニ？
→スマートで気の利いた処理①１つのデータだけではなく、大量のデータを参照して処理すること（データ＝知識を活用）②辞書などの「ノイズの少ない」情報群を用いて、ユーザー由来のノイズを除去すること③ユーザー側の入力の（ある程度の）「ゆらぎ」を許容すること④これらの帰結として、ユーザーが使っていて従来よりもストレスを感じなくさせること。「おもてなし」感の演出

ぴよまるソフトウェアによる知的なアプリケーションへの取り組み

名称

Newt On

符令韻投句

柔軟に対応できる音声認識コマンド

発表年

20022003

2018

種別

文字ターミナル型

階層メニュー式音声認識

音声認識文字ターミナル型

内容

キーボードから日本語で書いた命令を理解して実行

日本語で音声コマンド入力階
層化メニューを音声で選択

キーボード/音声で入力した日本語の命令を理解して実行

知的処理

若干の類義語を理解（事前に想定した範囲で）、高度なカレンダー計算なし（日本語音声認識のみ）

シソーラス辞書DB搭載
類義語をシソーラス辞書で検索してコマンドのゆらぎを許容

記述言語

AppleScript

知的なアプリケーションのユーザーインタフェースとは？

CLI ̶> GUI
MS-DOSMac OS

人類進化の図は現在では否定されているさまざまなサピエンス種が存在。ホモ属群からホモ・サピエンスが勝ち抜いた

English: Chris Stringers' hypothesis of the family tree of genus Homo, published in Stringer, C.
(2012). "What makes a modern human". Nature 485 (7396): 33–35. doi:10.1038/485033a.

実は今、CLIが大人気！
Terminal.app

MessagesLine

CLI自然言語インタフェース「Bash In Tokyo」でデモ（2018/06/17）

音声認識でテキスト入力を受け付け、入力されたテキストを形態素解析しつつ、動詞や形容詞などの同義語を展開してコマンドのパターンマッチングを行い、コマンド実行する
わざわざ毎回音声認識してコマンドを入力するのは、効率がよくない（あたりまえ）
Finder上で選択しておいたファイルに対して、ターミナル的なアプリケーション上で処理方法を指定するなど、チグハグ感は否めなかった自然言語CLIの限界
コマンドを覚えて、毎回間違いなく入力する必要がある。誤字、誤変換にルーズな一般ユーザーが使うと日本語レベルで文法エラー頻発→ あくまで「頭のいい人」用の道具。●●には使えない●●が使うと、エラー処理用の補助（シナリオ式）人工無脳エンジンばかり相手にする→ 例：「Siri、結婚して！」で喜ぶ自称アルファブロガー

コマンド実行＆エラー訂正のコストを逓減（じょじょに減らすこと）できない。操作に習熟しない。作業効率が向上しないそこで！

ファイル処理と自然言語コマンド実行の両立処理してほしい内容をファイル名に書く【具体例】
JPEG画像を50％にリサイズして、デスクトップの新規フォルダに出力
ファイル名が「あああ」で始まるファイルに、赤いラベルを付ける
PDFをファイル名で昇順にソートして連結コマンドやパラメータが足りない/不完全な場合のフィードバック

画像を50％に縮小（Webサーバー側に記録。どういう種類のリクエスト＝要望、要求が多いのか、ログから分析）

コマンドのオプションが足りない、あるいはコマンドが間違っている場合にはユーザーに問い合わせ→ 完膚なきまでに間違っている場合には、コマンド一覧から選ばせる（●●対策）

画像を50％に縮小して、写真アプリへ← ファイル名を自分で書き換える（ファイル名にフィードバック）

DEMO３つの動作スタイル（予定）・ドロップレットスタイルファイルのドラッグ＆ドロップを受け付けて処理して終了
JPEG画像を50％にリサイズして、デスクトップの新規フォルダに出力・アプレットスタイル
起動してファイル名に書かれた処理を実行して終了
Keynoteのメニューで「ファイル」＞「ファイルサイズを減らす…」を実行

・常駐スタイル
起動後、終了せずに常駐してハードウェアの状態などが変わった
場合にコマンド処理
毎日２時にスリープ解除して、Time Machineバックアップを実行
ドライブをマウントしたら、ファイル数をかぞえて、デスクトップ上にテキストで記録

GUIが長年抱えていた多くの問題が解決
ユーザーにかかる知的/作業負荷がたいへんに小さい（はず）→

Macを●●が使うと●●並みにしか使えていなかったが、それを改善

コマンドの再実行コストがかぎりなく小さい（ASアプレットを再実行）
操作に不慣れな初心者ユーザーにも最終奥義レベルの操作が再現可能にGUIアプリケーションのユーザー同士が知恵や経験を共有する手段がなかった→

ファイル名を正しく設定したTanzakuを渡せば同じことができる！

GUIアプリケーション上での複雑な作業を行うためには、説明がたいへんだった→ しかるべきファイル名に設定したTanzakuを実行すると、他のユーザーも意図した操作を再現できる！

ここに、新たなUser Interfaceが爆誕

TUI

The GUI Env (OS+Apps)
Wrapper

Tanzaku User Interface

WYNIWYG

What You NAMED Is
WhaT You Get

MOSA共催

イベント：Think AppleScript
2018/9/26 (水)19:00〜21:30@池袋Open Oﬃce FOREST
最新状況の説明や事例紹介、Q&Aなど
より強化される（はずの）Tanzakuのデモ

自慢、質問、宣伝大歓迎
PRESS RELEASE

報道関係各位

情報解禁⽇時 : 2023.3.23実⾏委員会

NEXT IDOL GRANDPRIX「」概要、視聴チケット購⼊について■ NIG FES 2023

今年で2回⽬の開催となる「NIG FES 2023」は、前回の30組を超える総勢44組のアイドルが2⽇間に渡って出演します。会場の様⼦は、RakutenTVにて⽣配信・⾒逃し配信を実施いたします。現在、視聴チケットを販売中です。詳しくはチケット購⼊ページにてご確認ください。
イベント名称NIG FES 2023主催NEXT IDOL GRANDPRIX実⾏委員会企画・運営株式会社DONUTS / 株式会社サンライズプロモーション東京スケジュール2023年3⽉23⽇(⽊) 13:30〜21:052023年3⽉24⽇(⾦) 11:00〜21:05予定会場TOKYO DOME CITY HALL(東京都⽂京区後楽1-3-61 東京ドームミーツポート1階)出演者 (五⼗⾳順)・2023年3⽉23⽇(⽊)
iSPY / iLiFE! / HKT48 / SKE48 / NGT48 / ⽉に⾜跡を残した6⼈の少⼥達は⼀体何を⾒たのか… / Devil ANTHEM. / テラス×テラス / ≒JOY / #2i2 /虹のコンキスタドール予科⽣ / ≠ME / #ババババンビ / Peel the Apple /FRUITS ZIPPER / 真っ⽩なキャンバス / #よーよーよー / 愛⼄⼥☆DOLLSAI ²Rium(NIG2023 グランプリ) / 翡翠キセキ(NIG2023 準グランプリ)・2023年3⽉24⽇(⾦)
iSPY / Appare! / アップアップガールズ(2) / アンスリューム / STU48 /NMB48 / かすみ草とステラ / キングサリ / CYBERJAPAN DANCERS /JamsCollection / 純情のアフィリア / 透⾊ドロップ / ⾼嶺のなでしこ /Task have Fun / chuLa / 点染テンセイ少⼥。 / なんキニ！ / 虹のコンキスタドール / ハロプロ研修⽣ユニット’23 / FES☆TIVE /BABY-CRAYON~1361~ / B.O.L.T / MyDearDarlin’ / モリワキユイ /Youplus

オンライン視聴チケット 「NIG FES 2023」の視聴チケットは2⽇間通し視聴チケットのみの販売となります。各⽇の販売はございませんので予めご了承ください。
・チケット購⼊ページhttps://live.tv.rakuten.co.jp/content/447591/・チケット⾦額5,000円(税込) ※システム⼿数料は別・チケット販売期間2023年3⽉16⽇(⽊)12:00〜2023年3⽉31⽇(⾦)12:00・⾒逃し配信視聴期間⾒逃し配信準備完了〜2023年3⽉31⽇(⾦)23:59公式サイトhttps://nig.mixch.tv/公式Twitter@nextidol_nig ( https://twitter.com/nextidol_nig )【本イベントに関するお問い合わせ】窓⼝: info.nig2023@gmail.com3
３月

年長組の修了式の練習

３月１６日平成２８年度の修了式を迎えます。修了証書の授与の練習、座ったり立ったり、歌ったり、言葉を言ったり、と様々な練習に取り組んでいます。
式の最後に「お別れの言葉と歌」の呼びかけをします。式場の前方に立ち、お客様やおうちの人の前で堂々とした態度で幼稚園の思い出をつづります。
年長組はその呼びかけの意味を理解し、何度も練習をしています。練習の成果は現れてきていて、言葉や歌の歌詞も覚え、姿勢もよく、とても立派な態度が育ってきています。
３月「運動遊びの会」３歳児、４歳児の活動！

３月、今年度最後の「運動遊びの会」です。来年度５歳児、４歳児になるさくら組、もも組に引き継がれました。今日は小学校体育館での「運動遊びの会」です。
初めの時間はさくら組、今日はマットを使った運動遊びです。来年度からツボタマンと一緒に指導もしてくれるターザン（田澤先生）も参加しました。タ
ーザンの準備体操に始まり、マットでたくさん回ったり、跳んだりしました。
次にやってきたのは初めての「運動遊びの会」参加のもも組です。いろいろな合図で走ったり、追いかけたり、逃げたり、とたくさん簡単なルールのある遊びも楽しみました。「ももぐみさんは、走るのが速いね、転ばないね！」とターザン、ツボタマン。誉められてますます張り切るもも組でした。
令和６年度 港区立本村小学校 学校経営計画
１

校長

山﨑 高志

本村小学校の使命
子どもは天からの預かりもの。社会が望む人間（社会にでたときに本当に役立てる人間→

港区：夢と生きがいをもち、自ら学び、考え行動し、未来を創造する）にしてあげることこそが子どもの幸せ○

社会に出て、自分の得意を生かして人の役に立ちたい（＝ 夢を叶えたい）と思う児童の育成
・人の役に立つ（＝周りの人を喜ばせる）ことに喜びを感じられる児童

・自分が大好きなことで誰かの力になれることをやる児童↑
誰かのために役立っている自分、世の中のためになることに必死に取り組んでいる自分、そのような自分を感じるとき自然に自己肯定感が高まっていく。

２

目指す学校像地域や保護者とともにつくる幸せな（わくわくする）学校―～ウェルビーイングの向上～

今日が楽しく、明日も来たい（期待）学校 ―・「快」ではなく、「甲斐」のある学校＜評価規準＞
学校を取り巻くすべての人に「うちの学校はいい学校だね」と言っていただける。

３

目指す児童の姿
優秀な子（やさしさに秀でた子）
人と人とのつながりを大切にする、笑顔あふれる児童※世の中で一番の社会貢献は自分がご機嫌でいること、笑顔でいること育てる資質、能力 ⇒国際的に活躍できる人材の育成

・人間関係（信頼関係）を築く力
・他者を称賛しながらその高みに自らも近付こうと努力する姿勢
・あきらめずに挑戦し続ける心４

本校の教育目標
人権尊重の精神を基調とし、心身ともに健康で、知性・感性・徳性に富み、広く国際社会に信頼と尊敬を得られる児童の育成を目指す。

５〇

すすんで学ぶ子◎

ひとの気持ちを考える子〇

体をきたえる子

基本方針
本物に触れる体験と多様な交流で本校の教育目標を育成する（子供に最新の授業を提供する）

６

中期的経営目標（６年間で）全ての教育活動を通して児童の「人間関係（信頼関係）を築く力」を高める〇

世界で通用するコミュニケーション力・異文化理解の前に異文化許容
私には分からないけれど、あなたにとってはそれが大切なんだと分かるということ〇

助け合い、認め合い、励まし合う態度〇

我慢、寛容、謙虚などの自分をコントロールする力⇒

周囲の様々な異質な他者とうまく関われるようにならない限り、真の自己肯定感は手に入らない。
思いやりをもって人と協調することを重視する日本では、人に気を遣うことができ、人とうまくやっていくことができれば、自己効力感が高まり、それが自己肯定感（自分が自分であることに満足し、価値ある存在として受け入れられる）につながる。

７

今年度の取組目標と具体的方策◎

外部人材を積極的に活用し、本村小の特長であるダイバーシティー（多様性）を生かした教育活動を推進することで目指す学校像に迫る。全教職員が、組織として同じ方向で教育活動を行い、凡事徹底を図る。
視点 １

人権意識に根差したやさしい心を育むとともに、規範意識を醸成する【いじめ防止推進事業の充実】【国際理解教育の充実】【特別支援教育の充実】【環境教育の充実】
１

自分を大切にするとともに、お互いのよさを認め合い、協力できる児童を育成(1) 「あんぜん、あいさつ、あつまり、あとしまつ」の４つの「あ」を重視：廊下歩行の徹底
児童会によるあいさつ運動の推進(2)

返事の徹底 5 分前行動遊具の片付け

いじめ防止への取組：毎月の生活アンケートによる未然防止・早期発見・早期対応・早期解決、組織的対応（担任→学年→校内いじめ対策委員会）、WEBQU を活用
デジタル教材「みらいグロース」活用による感情パワートレーニングの実施（中学年）(3)

人権週間、人権標語、人権集会の実施(4)

きれいな言葉とふわふわ言葉使用の励行 「ありがとう」「お願いします」「すばらしい」人間は自分が発した言葉にコントロールされる。なぜなら人間の脳は言葉で思考するから。美しい心は美しい言葉から生まれる。

(5)
２

相手の話を最後までしっかりと聞くことの徹底

多様性を生かした教育活動を推進(1)

本村幼稚園との運動会や給食、授業などの日常的な交流(2)

障害理解教育の推進
・若竹学級（特別支援学級）と通常学級との交流学習
・若竹学級担任による通常学級への障害理解授業の実施(3)

なかよし班活動（縦割り班活動）の充実(4)

地域性を生かした大使館、外国施設訪問及び関係者による授業を実施（ニューサンノーホテル・中国大使館・フランス大使館・西町インターナショナルスクール等の訪問や聖心女子大学留学生との交流を実施予定）

３

４

環境教育の充実(1)

環境委員会主導によるフードロスやごみの削減、コンポスト、節電などの取組(2)

ビオトープの年間を通した活用(3)

ブックオフとの連携による古本の査定及び販売体験

規範意識を醸成(1)

本村小スタンダード及び本村 SNS ルールの徹底できるまで、形を変えて（手段の工夫）続ける(2)

善悪指導ではなく、「ならぬものはならぬ」を全教職員が粘り強く統一した指導
どの学年もどの教員も同じ指導。週目標の達成度を教師が評価し、児童に伝えることで形骸化の阻止(3)ルールありきではなく、自らの頭で考えて行動する児童を育成（特別活動の工夫）視点 ２「何を学ぶか」「どのように学ぶか」「何ができるようになるか」の三本柱を重視し、「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて授業を工夫する【基礎学力・活用力の習得】【ICT を活用した学びの充実】◎「何のために学ぶか」を考えさせるとともに、学ぶ意欲を高め、児童の得意な分野をより伸ばす教育を推進
・授業の基礎（腰骨を立てて腰を掛ける

教科書に折り目を付ける 教科書を両手で持つ

大きく濃い字を書くなど）
・基本（すらすら教科書が読める
直す

間違えた問題はもう一度やり

学年で習う漢字をすべて読めるようにするなど）・サブティーチャー（保護者）の活用（ミシン、調理、書道などの指導）・高学年専科制の取組
・全学年で交換授業を実施
・ＩＣＴ機器（特にタブレット端末）を効果的に活用した授業の充実
・専門家を招いてのプログラミング教育の実施
・最先端の授業の体験（企業が実施している出前授業の活用 ex.金融教育AI）

・保護者やゲストティーチャーによるキャリア教育の実施

視点 ３

豊かなスポーツライフのために健康教育を推進する【健康な体づくり】
・握力の向上を図るために全学年、年間を通してのボルダリングの実施
・運動に親しむ態度を養うために運動委員会の啓発活動の実施
・専門家（元プロスポーツ選手など）の指導による運動技能の向上（投げ方教室など）

・日焼け防止教育の実施
・体育の授業の研究

その他
１

学校の教育活動の理解啓発を図り、地域・保護者の協力を得るための積極的な情報発信○

２

学校ホームページやがくぷり、PTA 広報等を活用し、学校の取組を周知
教育活動の改善の迅速化(1)

評価を短期的に行い、教育活動の改善を早期に実施(2)

学校行事後の反省に基づき、次年度の計画案を年度中に立案し、必要な情報を発信（P→D→C→A→P）

３

信頼される学校づくり○

服務事故ゼロの学校○

危機管理体制が確立している学校

４

働き方改革の推進〇

情報の５Ｓに取り組むとともに「所有から共有へ」の意識改革○

臨床心理士による全教職員の面談を実施（アウトリーチ型相談事業の活用）
２０２２（令和４）年 8 月 18 日

東京都知事

小池百合子様東京都議会立憲民主党
幹事長

西沢けいた

季節性インフルエンザ予防接種に対する支援に関する要望

日本感染症学会、日本ワクチン学会は、７月に行った提言の中で、今冬のインフルエンザ流行の可能性が大きいとしています。
過去２年間、日本国内で流行がなかったため、社会全体のインフルエンザに対する免疫が低下していると考えられ、一旦感染が起こると大きな流行になる恐れがあることが指摘されています。
新型コロナウイルスが秋冬に感染拡大する恐れもある中、インフルエンザの同時流行が起これば、保健・医療提供体制に大きな負荷がかかることが危惧され、都民の健康を脅かすことはもちろんのこと、社会経済の動きを停滞させかねません。
秋冬に向けて、新型コロナウイルスとともにインフルエンザ感染を抑制し、都民の健康を守るとともに、社会活動を止めないためにも、区市町村が実施するインフルエンザワク
チン接種について、下記のとおり要望します。

記

定期接種の対象者である６５歳以上の方などの自己負担について、都において支援を行うこと。
以上
麻布幼稚園だより ９月号
平成２６年９月１日 港区立麻布幼稚園

園長 大島 美知代

「 子どもと一緒に大人も育つ 」
園長 大島 美知代
２学期が始まりました。どんな夏休みでしたか。いろいろな楽しい思い出ができたことでしょう。
２学期も本園の教育活動、そして、PTA 活動へのご協力をよろしくお願いいたします。
私は高校野球が好きです。高校生がどんな思いをもって甲子園に来ているか、そして一勝をするために、一勝を積み重ねるために一人一人がどんなことを考えているか、などを想像し、試合を見ています。試合終了のサイレンが鳴り、勝った高校の校歌が流れます。笑顔あり、涙あり、の場面が映し出されると、私はジーンとしてしまいます。高校生が一生懸命に野球をする姿、チームのメンバーと目を見合わせ、合図する姿、打たれたピッチャーを元気付ける姿、必死で応援する姿、などの姿を見て感動しています。
高校野球の放送が始まる前に、野球部監督へのインタビュー番組を見ました。その番組である監督が言っていた言葉が頭に残りました。その監督のモットーは『その子の「良さ」を引き出すこと、そして一生懸命に取り組ませる』ということ、さらに『厳しくすると「監督の孤独」を感じますが、厳しさを忘れずに部員に対応します。なぜ厳しくするのか丁寧に説明し、理解させます』と言っていました。
その監督の言葉は、教員にも保護者にも共通すると思いました。子どもは好きなことが見つかるとそれに向かって一生懸命になるものです。夢中でやりたいことに出会った子どもは自分たちの目標を決め、目標に到達するために一生懸命になっていきます。幼児期の『遊び』も同じです。子どもが一生懸命になって、目標に向かって何度も挑戦したり、工夫したりしていけるよう、その機会をつくり、子どもと出会わせ、子どもを見守り、応援していくのは、子どもを支える大人の役目です。
このように、私たち大人は、子どもと一緒に学んでいることが分かります。幼児期はこれからの長い人生を生きていくため、心も身体も鍛え、強くたくましく育っていくための基礎を育てる大切な時期です。この時期、どのように子どもと対応し、関わったらよいのか、考えることが大切です。時には教員として、母親として、父親として厳しく対応することも必要でしょう。時には「孤独」と感じる場面もあると思います。しかし、子どもの成長のためです。子どもたちはあと１０数年経つと中学生、高校生です。先を見通して関わりましょう。
子どもの遊びを一緒に面白がり、子どもの｢良さ｣を引き出し、必要な時には厳しく対応しましょう。子どもと共に大人も育つのです。大人自身の成長が子どもの成長につながるのです。
麻布幼稚園だより ６月号
平成３０年５月３１日 港区立麻布幼稚園

園長 大島 美知代

「楽しく運動して遊ぼう！」
園長 大島 美知代
やっと幼稚園のホームページのブログも軌道に乗りつつあります。幼稚園の園児の活動の様子と幼稚園の教育の意味を知ってもらいたい！保護者が園児、幼稚園の教育のためにＰＴＡとして、ボランティアとして活躍しているところを見てもらいたい！また園の施設や教育方針、未就園児の会や子育てサポート保育等の様子、取り組みを知ってもらいたい！という思い、園児がどんなに皆さんに愛されて支えられているか、幼稚園の活動もどんなに地域や保護者の皆様に支えられ、力を貸していただいているか、等を多くの人に理解してほしい！
そんな思いから少しずつ写真を撮影し、ブログ等を作成しています。
「みんなのへや」の廊下側の掲示板にも最新のブログを掲示するようにしました。もし、ご覧になってのご意見、ご要望がありましたら、いつでもお声をお掛けください。よろしくお願いします。
これから幼稚園の経営計画や要覧（幼稚園の紹介パンフレット）も、もうすぐアップできるように準備を進めていますので、お待ちください。
さて、２０２０年まであと少し、もう目の前という感じですね。校園長会等で教育委員会の先生方からもお話があります。２０２０オリンピック、パラリンピック開催にあたり、ボランティアを募集の呼びかけがあったり、港区の様々な施設での講演会や児童、生徒が体験するイベントの紹介もあったりします。幼児も２０２０年にはもう小学生や年長組になりますね。
港区ではオリンピック・パラリンピック教育を推進しています。幼稚園では幼児が理解できることで、楽しい遊び、豊かな生活につながる教育活動を考えています。本園では、第１に 丈夫な体づくり＝楽しい体を動かす遊びの充実です。
第２は 障害や病気をもつ人のことを知る、触れ合う活動、秋にはパオとの交流保育もします。
第３は 日本の伝統文化を知り、触れ合う活動をし、日本の伝統文化の良さを知らせる活動もします。盆踊り、お茶会、もちつき会、味噌造り等の活動です。
第４は ボランティア精神を育む体験もします。幼児ですが、人の役に立つ活動（たとえば当番活動や年下の幼児に優しく接する、出来ることを手伝ってあげること等）です
今年度は運動遊びの専門の先生を招き、年間７回園児が運動遊びの指導を受けます。プレイルームだけではなく、小学校体育館も借用し行います。そして、今月は６月２３日（土）に幼稚園公開を兼ねて、親子で運動する機会を設定しました。お忙しいとは存じますが、ぜひ、一緒に遊び、体を動かすことを楽しんでくださいますよう、お願いいたします。
浜松海の星幼稚園の親子支援サークル『こひつじサークル』＊ 202４年３月号 ＊

住所
電話
メール
運営者

こひつじサークル：浜松市中央区蜆塚3-14-3：053-455-3641：catholic@uminohoshi-kg..jp：浜松海の星幼稚園－－－－－－－－－－－－－－－
対象
利用料
開催曜日
開催時間

：0歳児～未就園児 親子：無料（予約不要）：月・火・木（園行事でお休みあり）：9時～１２時（11：50～片付け）浜松海の星幼稚園オリジナル「親子で安心して遊べる」親子支援「こひつじサークル」
５月からスタートした「こひつじサークル」も、あっという間に約1年が経とうとしています。
ねんねだった赤ちゃんが一人歩きできるようになったり、大人との関わりが多かった子どもがお友だちを求める姿が見られたり・・・・・・共に成長を見守ることができ、幸せに思います。
また、ときに一緒に悩み、どうすれば子どもの幸せにつながるのかを考えてこられた日々はスタッフにとっても宝物です。
新年度の４月からも、皆さんの育児人生に寄り添える温かな場所となるようこひつじサークルスタッフ一同、笑顔いっぱいにお待ちしています！
月火水木金
１４お休み（園行事）５
こひつじサークル

６

１１
こひつじサークル

１２
こひつじサークル
ぐんぐんの日
１９お休み（幼稚園 卒園式）

１３お休み（園行事）

１８お休み（幼稚園 修了式）

ぐんぐんの日～大きくなったかな～
12日（火）9：30～11：00
身長と体重を測ります。
お持ちの方は配布した用紙をご持参ください。

７
こひつじサークル

つぼみっこ＊下記参照
9：45 受付

８

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１５
こひつじサークル（年度内最後）３月２０日（水）～春休み
４月からの予定については、決まり次第園のホームページやインスタグラムでお知らせします！
ぜひ、チェックしてみてくださいね☆

つぼみっこ（後半）
参加対象者のお知らせとご案内
後半からは、入園に向けた活動を取り入れています。そこで、来年度満三歳を迎える緑バッジさんは、入園願書を提出された方が対象です。それより下の黄、ピンク、白バッジさんはどなたでもご参加いただけます。

防犯上、入口を施錠しています。
幼稚園に入り正面右側にある白い門のインターホンでお声掛けください。初めての方は、園で受付いたします。

駐車場 地図＊ 健康チェックのお願い ＊出発前に、親子で検温と健康チェックをお願いします。
お子様の様子がいつもと違ったり、保護者の方も体調が優れなかったりする場合は、参加をご遠慮ください。

浜松聖星高校前の交差点 はす向かい
入口に「浜松聖星高校専用駐車場」看板あり
聖星高校
駐車場

＊ 授乳＆オムツ交換と水分補給 ＊スタッフにお声掛けください。
オムツ交換時用にバスタオルをご持参いただくと安心です。
水分補給はロッカーの近くでお願いします（水筒持参）。
ジュースやおやつはご遠慮ください。
約30台駐車できますが、在園児との共有です
お近くの方は徒歩や自転車でのご来園をお願いします
外で元気に遊んでいます。
朝、登園する時は、寒い風が吹いていても、お昼前の園庭にはお日様が当たって、ポカポカしている園庭です。
朝のうちは、保育室内で友達と遊んでいる 3 歳児は、暖かい日には園庭に出て遊んでいます。今までは先生の周りで遊んでいたり、一人で楽しい遊びを見つけて遊んでいたりする姿が多く見られました。しかし、3 学期の今は先生から離れて友達と関わって遊ぶ姿が見られるようになりました。だんだん年中組に近付き、進級を喜んでいる 3 歳児です。
数学Ｂにおける課題学習の授業実践
愛媛県立川之江高等学校
１

はじめに
本校は普通科５クラスで編成されており、生徒の進路希望に応じて、２年次より、類型別のクラス編成を行っている。
私は今年度、２年生Ⅰ類型(主に国公立文系大学への進学を希望するクラス)を担当しており、数学Ⅱ・数学Ｂにおける教科指導を行っている。本校の生徒は比較的落ち着いて授業に臨める生徒が多く、真面目に授業を受けることができている。しかし、数学に対して苦手意識が強い生徒も多く、積極的に問題に取り組んだり、議論をしたりすることが少ない。グループワークでも、他の生徒にすぐに解答を教えてもらう生徒が多く、思考を深める授業に至らないことが多い。そこで、生徒に興味・関心を持たせ、数学的なものの見方や考え方を高めることを目的として、「ハノイの塔」を取り上げた。また、授業後の生徒の感想の中に、「塔がもっとあれば簡単だったのに。」という記述を見つけた。そこで、塔を１本増やし、４本のハノイの塔で規則性を見つける課題学習を行うこととした。

２

実践計画
実践時期
数学Ｂ「数列」の終わりの授業⑵ ハノイの塔について
ハノイの塔は数学者エドゥアール・リュカが考案したパズルゲームであるが、数学者リュカによる創造上のストーリーがあり、生徒の関心を惹くため問題として掲示した。
⑴

岡本

３

拓也

授業実践
⑴ ３本のハノイの塔７班に分かれてそれぞれハノイの塔を用意し、実際に手を動かしながら、円盤の枚数に応じた最小移動回数を数えさせた。最初は、最小移動回数かどうかの確かめを行っていないため、班ごとの回数を持ち寄り、その中の最小値を仮の回数として設定した。班ごとに差はあったが、円盤が５枚辺りから規則性を見つけ、計算をしてから試行する班が見受けられた。またある班では、円盤の動かし方について、最下段の円盤を動かすには上部すべてを別の塔に移す必要があることを発見し、上部を動かした後の状態からスタートする手法をとっており、漸化式の本質を捉えた手法に驚かされた。具体的な規則性を尋ねたところ、階差数列として考えている班や漸化式として考えている班があったため、クラス全体に班で見つけた規則性を発表させ、情報共有を行った。以下は、生徒が見つけた、または予想した規則性である。
・2𝑛 ずつ増えている。
・前の最小回数の２倍に１を足したものである。
・移動する際、同じ色の円盤が重ならない。(使用したハノイの塔は偶数番目と奇数番目で色が異なる)
その後、円盤が 𝑛 枚のときの最小移動回数
𝑎𝑛 を考えさせた。多くの生徒は階差数列として
𝑎𝑛 = 2𝑛 − 1 を求めていた。ある生徒に、なぜ漸化式を使わなかったのか聞いたところ「どうやって作ればいいか分からなかった。」と回答があった。これまで、漸化式を立てる経験がなかったた
め、立式が出来なかったようである。

図１

生徒のワークシート(1)⑵４本のハノイの塔
前述したとおり、前回の授業の感想欄において、塔を増やせば簡単に動かせるのではないかという疑問があった。
生徒の思考力を養うために塔を４本に増やし、最小移動回数の規則性を考える課題学習を行った。なお、課題学習で使用したハノイの塔は３本だったため４本目は仮想で行うように指示した。
前時と同様に７班に分かれて試行を行った。
まず時間がかかったのは、最小回数の検出である。
試行を何度も行い、最小回数を見つけるのに苦労していた。３本の時と違い、円盤の分け方が数通りあったためであると推測する。円盤の分け方を変えるように誘導すると、うまくできているようであった。

４本のハノイの塔に取り組んでいる様子
３本の時と同様に、階差による規則性を見出している班がいた。
図２は生徒が見つけた規則性である。隣接２項間の差が2,2,4,4,4,8,8,8,8,・・・となることを見つけていた。
この規則性の検証はできなかったが、階差が群数列となることに着目して、数列を考えようとする様子が伺えた。

図２ 生徒のワークシート(2)４

実践の成果と課題
今回の実践では、身近なゲームの内容であり、生徒も意欲的に取り組めていた。数学的な思考を養う上で、実際に動かしながら考えることの重要性を改めて気付かされた。塔を増やす発想には驚かされたが、思考が深まった結果であると推測する。生徒からは次のような感想が出た。

・ハノイの塔の原理や規則性に気付くことができた。友達が階差数列で式を求め始めたときは驚いた。
・漸化式の仕組みを具体的に体験することができて分かりやすかった。
・４本のほうが簡単だと思っていたけど実際やってみると複雑で驚いた。
生徒から「２進数とのつながりがあるのでは」「プログラミングすると楽にできそう」など、教科を超えた意見もあり、思考の広がりを実感することが出来た。
今回の課題学習では、４本の時の移動の仕組みについては理解している生徒が見受けられたが、規則性を検証することが出来なかったことが心残りである。今後の課題として、仕組みと規則性の関係性を検証させていきたい。今後も実体験を伴う活動を通して、日常の中にある数学的なものの見方や考え方を、様々な単元で実施していきたい。
＜引用・参考文献＞
・「ハノイの塔 64 枚で世界滅亡？漸化式&最短手数・歴史を解説！発明・発見年表」 (hatsumeihakken.com)）
理科クロスワードパズル【中２：生物②】
１２３４A

４５C

タテのカギ

７B

キーワードはA組

３ 糖にベネジクト液を入れて加熱すると○○○○○○○色の沈殿ができる
６ 逆流を防ぐはたらきをもつ、心臓や静脈にある部分
７ 明るさによってひとみの大きさを変える部分
８ 葉・茎・根にある水や無機養分の通り道

６８年

ヨコのカギ

B番

氏名

１ 植物の細胞にある不要な物質などを蓄える部分
２ 細胞の核を染色する液は○○○○オルセイン液
３ 中枢神経は脳と○○○○４ 脂肪は分解されるとモノグリセリドと○○○○○になる
５ 植物の葉に存在する気体や水蒸気の通り道

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著作権は放棄していませんが、学校の授業等で使用する場合は印刷したものを配布していただいても構いません。
都筑校 ウィンタースクール2023~2024
MondayTuesday

WednesdayThursdayFriday12月25日

12月26日

12月27日

12月28日

12月29日

雪合戦をしよう(9am-1pm)

絵を描こう(9am-1pm)
冬の動物、トナカイの絵を描いていこう！

KPフォトスタジオ(9am-1pm)

通常レッスンナイトコースのレッスンあり

クリスマスパーティー(9am-1pm)
メリークリスマス！
クリスマスミニゲームを楽しもう♪

白いボールを使って教室でチーム対応の雪合戦バトルをするよ

写真を撮ってグリーティングカードを作ろう※振替チケット使用不可

1月1日

お休み

1月2日

お休み

●写真や絵は一例です●アレルギーがある場合、クッキングイベントへのご参加はご注意ください●持ち物：室内履き、水筒、ハンカチ、連絡帳、必要に応じてお着替えを忘れずに毎回お持ちください●レッスン内容は、天候等の理由により変更になる場合があります●お申し込み後のキャンセルや変更、返金は承っておりません

1月3日

1月4日1月5日
クキングデイ(9am-1pm)

お休み

クラフトデイ(9am-1pm)
ハッピーニューイヤー！
2024年の干支ドラゴンを作ろう♪

みんなで水餃子の作り方を学ぼう！