指導変革のNo. 192
石川県・私立北陸学院中学・高校

進学実績向上◎金 沢市の中心部に位置し、名勝・兼六園に隣接する。アメリカ人宣教師
メリー・ヘッセルらが、１８８５年に創立した金沢女学校が母体。２００４年度に SELHi の指定を受け、翌０５年度に男女共学となる。特別進学コースと総合進学コースの２コース制。
設立
1885（明治18）年
形態「伝統」に依存する学校運営を転換し進学校への脱皮を図る

全日制／普通科／共学
生徒数
１学年約２００人

変革 のステップ

1３年度入試合格実績（現役のみ）
国公立大は、東京大、富山大、石川県立大に３人が合格。私立大は、青山学院大、慶應義塾大、国際基督教大、中央大、東京女子大、立教大、早稲田大、金沢工業大、同志社大、関西大、関西学院大などに延べ 86人が合格。

背景

実践成果

◎少子化と大学進学◎特別進学コース設◎志願者数は低迷期

住所率の低迷で志願者数置、男女共学化などの２倍以上に回復し、が減少。志願者確保の改革と共に、模試を大学進学率も６割にのために入試の合格

活 用した授 業 改 善、上昇。指定校推薦入

最 低 点を下げたこと

推薦入試のエントリー試の大学数は２倍にで、学 力 低 下がより制導入などを推進なった。初の東 京 大〒920-0938
石川県金沢市飛梅町1-10
電話076-221-1944
Web Site

一層顕著に

S TEP

http://www.hokurikugakuin.ac.jp/
sj/

STEP

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合格者も出した

STEP

志願者確保のための入試改革が学力低下に拍車をかける

１８８５年創立の北陸学院中学・高校は、北陸地方でも最も古い学校の１つだ。キリスト教に基づく女子教育を伝統とし、根強い評価を得て き た 同 校 が、 志 願 者 を 減 ら し て い っ た の は

１９９０年代後半のこと。少子化の影響に加え、だいすけ

進路実績への評価が低くなったことが根底にあったと、進路指導課主任の髙柳乃輔先生は語る。

「本校は、伝統的な女子教育を重視し、生徒には出来るだけ負荷を掛けず、生徒指導と学校行事を頑張ればよいという意識がありました。進学は指定校推薦入試と北陸学院短大25への推薦に偏り、その他は専門学校か就職でした。大学進学率は ％程度でした」

年代になって少子化が進むと、受験生の高学歴志向と相まって志願者が急速に減り始める。同校は志願者数の回復を図ろうと、 年度に推薦入試を導入、翌年から入試の合格最低点を下げたが、この入試改革が同校の低迷の始まりとなった。成績下位層が増え、進路実績が出ないばかりか、生徒指導面でも課題のある生徒が入学するようになった。教師は生徒指導に追われるようになり、放課後にチームを組んで学校周辺を巡回することもあった。同校に対する地域の評価も悪くなり、それが志願者数の減少に拍車をかけるという悪循環に陥った。

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1

Oc t o b e r 2 0 1332

学コースを設置し、 年度には男女共学化させ向けた改革に乗り出す。２００３年度に特別進危機感を募らせた同校は、進学実績の向上にコースを、２年生から文系・理系に分かれるコ

先生らは、比較的学力の高い生徒が集まる英語こで、髙柳先生と、教務課主任を務める東豪弥た。これでは進学実績を上げるのは難しい。そ感していただけたのだと思います」（東先生）

んな私たちの思いに、ベテランの先生方も共いという思いが、私たちの原動力でした。そ自分の子どもに対して恥ずかしくてたまらなつくりたい。このまま改革が出来なければ、

ひがし た か やた。しかし、改革の方向性を巡り、改革推進派ースにすることで、理系に進む男子生徒の確保を図ることを提案した。
ところが、学校の看板であり、伝統ある英語コースの改革にベテラン教師から反対の声が上がった。髙柳先生と東先生は何度も改革案を作

指導改革はカリキュラム改訂から始まったが、難関大の進学指導経験がない同校の教師に「数学の科目数や時間数を増やし、理科も「英語コースに理系を入れると、カリキュり直して提出したが、その都度否決された。

模試の進度と内容を基に国数英の授業改善を図るの若手教師と、伝統を重んじるベテラン教師の対立が顕在化する。

若手教師の熱 意 が改革の歯車を 動 か し た
年度、特別進学コースの１期生は５人だっ

生方は学校の伝統が失われることを危惧され物理・化学・生物の３科目を履修させました。

とっては全てが手探りだった。

たのだと思います。私たちはなぜ改革が必要

教科書も難しい内容のものに変え、参考書や年 目。 進 路 指 導校』。生徒のために何が出来るのかを最優先に」

北陸学院中学・高校

東 豪弥

同じことはしな

教職歴 年。同校に赴任して 年目。教務課主任。
情報科主任。「昨日より若く！
い！」

北陸学院中学・高校年 目。３ 年 特 別

はせがわ・みほ年。 同 校 に 赴 任 し て長谷川美穂
教職歴進 学 コ ー ス 担 任。
「 生 徒 一 人 ひ と り を 大 切 に し、いつも元気に笑顔で生徒に接するよう心掛ける」

北陸学院中学・高校
たかしま・ひろき
教 職 歴８ 年。 同 校 に 赴 任 し て８ 年 目。 進 路 指 導

高島 央

ラムを大幅に変えなければならないため、先なのか、丁寧に説明しましたが、なぜ駄目な問題集を持たせるなどの工夫をしましたが、北陸学院中学・高校のかという理由すらも答えてもらえない状態生徒に負荷を掛けるばかりでした。どのくらたかやなぎ・だいすけが続きました」（東先生）

いの進度で授業を進めればよいのか、いつま年。 同 校 に 赴 任 し て髙柳乃輔

しかし、その膠着した状況を一変させたのもでに教科書全てを終わらせればよいのかも分

課 主 任。「『 生 徒 あ っ て の 教 師、 生 徒 あ っ て の 学

教職歴

ひがし・たかやベテラン教師のひと声だった。 年の夏、髙柳

21課副主任。２学年主任。
「若い一瞬の鮮やかで繊「自分の子どもを入れたいと思える学校をついに英語コース理系の案が受け入れられた。

若い先生たちに任せよう」という教師も現れ、論は進み始め、「そこまで熱意があるのだから、反 対 派 の 教 師 た ち を 一 喝 し た。 こ れ を 機 に 議

教師が「真面目にやる気があるのですか」と、ったが、そうした態度を見かねた別のベテラン

変わらず改革案に否定的なベテラン教師が多か

先生と東先生は覚悟を決めて会議に臨んだ。相後に再び確認することを繰り返した。また、定次の模試までの計画を立てて授業を行い、模試の授業進度や内容が適切であったかを確認し、数英の教師は模試の問題を見ながら、それまで年生の全ての模試を受験させることにした。国のを、特別進学コースの設置に合わせて１～３は進研模試だ。３年間で２回のみの受験だった進学指導のスキルを高めるために活用したのかっていませんでした」（東先生）

こ う ちゃく

332603203225細な感性を、生徒と共に大切にしたい」

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「大学の期待に応え学で『高校で何をやっ期考査の問題は、大学入試問題や模試を参考に「特別進学コースの生徒には、宿題をきちて来たんだ』と言われ美穂先生は次のように述べる。

た。３年特別進学コース担任で数学科の長谷川学びに向かえる力を付けさせることも意識し生徒には、単に与えるだけではなく自律的にいまいで、進学した大試の校内選考基準があ

女子校時代には推薦入の が 高 校 の 責 任 で す。

教えたから終わりではなく、自学によって定入試で大学進学する生徒も、一般入試の合格ることで、指定校推薦特別進学コース以外の生徒には、推薦入試をー用紙による１次審査を行う。合格者は、進路に生かしていくか」などについて書くエントリ「高校時代に頑張ったことを進学後にどのよう学部・学科の志望理由と進学後に学びたいこと」校 内 選 考 の 手 順 は 次 の 通 り。 ま ず、
「 大 学・せる契機となっている。
「地域訪問」「募金活動」

幹ともいえる取り組みで、生徒を大きく成長さり続ける。特に、ボランティア活動は同校の根ティア活動などの伝統的な取り組みも大切に守う教育方針を掲げ、部活動や学校行事、ボラン改革の一方、「勉強プラスもうひとつ」といボランティア活動で自己肯定感を育む積極的に活用する方針が採られた。元々、同校指導課主任や担任など教師７人に対して生徒１「施設での奉仕」が活動の中心で、グループでと面接を課し、ふさわしいと判断した生徒だけ別に、校内選考用としてエントリー用紙（図）度」だ。大学から課されるレポートや課題とはそのために取り入れたのが、「エントリー制な受験には歯止めをかける方針を打ち出した。

また、国公立大や難関私立大の他の推薦入試にとで、自信を持って受験し、堂々と進学する。

しかし、そうした厳しい校内選考を経験するこあまり泣き出してしまう生徒もしばしばいる。

るが、厳しい質問がされることもあり、緊張ののは私たちの方だと気付きました」と感想を綴

ちをとても歓迎してくれて、大事にされているい高齢者のために行ったつもりでしたが、私たものの方が大きいという。地域訪問後、「寂し地域への奉仕が目的だが、むしろ生徒が得るり、駅前などで募金活動を行ったりしている。

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Oc t o b e r 2 0 13られる生徒を送り出す

んと提出させることだけでなく、教科書や参た生徒もいました。厳

着させるところまで指導することで、入試に者と同じように、堂々と胸を張って大学に進といった点まで丁寧に指導しました。授業で対応できる力が付くと考えました」には指定校推薦入試の枠が多く、毎年難関私立人という２次審査の面接に臨む。エントリー用

地域の高齢者宅を訪問して話し相手になった学してもらいたいと考えました」（髙柳先生）

大へ進学する生徒が一定数いた。指定校推薦入紙の内容に関する質疑応答が ～ 分間行われ推薦入試のエ ン ト リ ー 制 で意欲ある生徒 を 厳 選

試は学校のアピール材料の１つとなるが、安易指定校推薦入試の校内選考用エントリー用紙は全 13枚で、志望理由、活動履歴、特別レポートなどを書く。
トータルの文字数は 3,000 字以上にもなる。
＊学校資料から抜粋して掲載挑戦する生徒も次々に現れている。

北陸学院中学・高校

石川県・私立石川県

して作成し、作問能力の向上を図った。

考書をどのように家庭学習で使えばよいのか
しい校内審査を通過す

推薦入試校内選考用のエントリー用紙（抜粋）を指定校推薦入試の受験対象にした。

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指導変革の図15

会などの後には、必ず感想やレポートを書かせボランティア活動に限らず、進路行事や講演を充実したものに変えていくのである。

者への思いやりや自己肯定感を育み、高校生活る生徒もいる。そうした体験の一つひとつが他意識を強く持つのでしょう」（長谷川先生）

見て、自分たちにも出来る、頑張ろうという教室で自習する姿が見られます。先輩の姿をを選ぶ総合進学コースでも、早朝や放課後にースの生徒だけでしたが、今では多様な進路「学校で自習するのは、以前は特別進学コ「本校は、生徒や保護者、地域、大学の期生徒の志望や学力に応じた指導を行っていく。

テを作成中だ。客観的なデータを駆使しながら可能性などを一覧にした、生徒個々の進路カルなどを基に算出した志望校とのギャップや合格指導力向上のため、現在、模試の成績データひろきる。進路指導課副主任の高島 央 先生は言う。

待に応えるために、何が出来るのかを考えながら改革に打ち込んできました。その精神を今後の課題は、教師の指導力を高めていくこ「短くてもよいので、振り返りの文章を書とだと髙柳先生は語る。

今回のテーマに関連する過去の記事はベネッセ教育総合研究所のウェブサイトでご覧いただけます。
２００７年２月号指導変革の軌跡「大阪府・私立啓光学園中学・高校」など
http: //berd.benesse.jp → HOME ＞ 教育情報誌（高校向け）

かせています。体験を自分なりに受け止めてなのかを一つひとつ洗い出すといったことをしていたのですが、当時は何のためにそれをしているのかが分からず、ここまでする必要があるのかと考えたこともありました。しかし、担任として進路指導を行う中で、そのデータを基に三者面談で具体的なアドバイスが出来た時、分析をやっていてよかったと実感できました。

今後、生徒が増えるにつれて、本校にも新しい先生が入ってくるでしょう。最初は大変でも地道な作業の中に意味があること、くじけずに継続していくことで必ずやりがいは見つかるということを、後輩たちに伝忘れたら、本校は立ち行かなくなるでしょう。

進路指導課では地道な作業の連続でした。進研模試「生徒の志望レベルは以前よりも格段に高の各単元の成績を生徒全員分取り出して、どこが弱点いる生徒は、『部活動が大変だったけれども、ことは許されないと強く感じるようになったのです。

まだ本校は、進学校として大きな評価を得るを間近に見ることで、中途半端な気持ちで仕事をするくなっています。そうした期待に応えるため姿にも心を動かされました。学校が変わっていく過程

礼拝の言葉を聞いたら心が落ち着いた』とい30 〜40 代の先生方が一生懸命改革に取り組んでいるまでに至っていません。中学生や保護者、生ろうという覚悟がどんどん固まっていきました。また、には、教師一人ひとりがあらゆる場面におい師としての楽しさややりがいを感じ、この学校で頑張うように、つたないながらも心のこもった文

それでも頑張ろうと思えたのは、２年目から担任を徒のニーズを敏感に察知し、謙虚に学校改革任せていただき、日々生徒と接していたからです。教て高いレベルで指導できるスキルを身に付けか分からないといった印象を持ちました。

章が書けるようになります」の多い生徒もいて、この学校にいつまで勤務できるのに取り組むことで、社会から評価をいただけた 2006 年のことでした。まだ生徒数は少なく、課題る必要があります。個々の指導力を高め、組私が本校に赴任したのは、学校改革が形になり始める学校にしたいと考えています」（東先生）

進路指導課副主任、２学年主任 高島 央

織的に共有することが大切になるでしょう」

志願者も年々増加して低迷期の２倍以上となり、特別進学コースの生徒数は 年度に１００人に達した。大学の指定校推薦入試枠も改革前の２倍の約１００校となった。中学生から保護地道に頑張るところから「やりがい」は生まれる

生徒一人ひとりに応じたオーダーメイドの進路指導を目指す
改革に着手して 年、同校は進学校としての評価を着実に固めつつある。大学進学率は 年

え、 年度には初めて東京大の合格者が出た。

で国公立大や難関私立大に合格する生徒も増

度に ％を超え、 年度には ％に。一般入試

07者、中学校、大学まで、あらゆるステークホル
ダーに改革が評価された結果といえる。

Oc t o b e r 2 0 13356013情熱
若手教師が語る、指導変革への1010

そして、学校の雰囲気も大きく変わった。

えていきたいと思っています。

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