令和５年度幸田小学校学校教育診断アンケートの集計結果について

令和６年２月２２日

１２月にお願いをして実施いたしました幸田小学校「学校教育診断アンケート」の集計結果を、下記の通りお知らせいたします。ご多用のなか、ご協力有り難うございました。この結果をもとに、より充実した教育活動が展開できるよう改善できるところから取り組んでまいりますので、今後ともご理解とご協力をよろしくお願いいたします。
１ 集計結果一覧グラフ（保護者）

２ 集計結果一覧グラフ（４～６年児童）３ 調査結果から見た傾向や特徴※（）内の数値は、昨年度との比較

楽しい学校生活に響く、そして、良いところを認め伸ばす指導を大切にしていきたいと思います。
「８ 学校は、いじめや問題行動に対して真剣に動いてくれる」と回答した保護「１ 学校へ来るのが楽しい」と答えた児童は８５．５％（＋６．９％）で増加、者が８９．１％（＋２４．５％）と、昨年度より大幅に増加しました。生活アンケ「１ 子どもは、学校へ行くのを楽しみにしている」と答えた保護者は８６．３％

ートや個別面談の実施、いじめ・不登校対策委員会や週１回の情報交換会、学期に（＋３．９％）と、いずれも昨年度よりも増加しました。
「つながりと温もりのあ１回の専門機関の職員を交えての事例検討会の実施等、全職員で情報を共有し、る学校」＝幸田小ファミリーの実現を目指し、「安心・安全な」「愛される」「信頼早期対応を心がけてきました。また、人権教育・道徳教育を通して、多様性を認め、される」学校づくりに努力してきた結果、児童・保護者から、このような評価を得温かい人間関係を育む活動を充実させてきました。
「いじめは絶対に見逃さない」

られたことを大変うれしく思います。一方で、「あまりあてはまらない」と答えたという教職員の鋭敏な感覚を高め、「本当にいじめに苦しむ子どもたちはいないか」

児童・保護者も１０％程度います。さらに教職員間の連携を強化し、目の行き届いという視点をもち、児童のわずかな変化にいち早く気付き、問題を未然に防ぐ等、た教育、学校づくりに努めていきたいと思います。

保護者や児童から信頼される学校・学級づくりをさらに努めていきます。

学ぶ意欲を高める授業

開かれた学校「２ 子どもは、授業が分かりやすく楽しいと言っている」と回答している保護「９ 学校は、教育目標や教育方針をわかりやすく伝えている」と回答した保護者は８３．８％（＋７．６％）で昨年度よりも増加しています。
「６ 授業が分か者は８３．４％（＋１６．１）、「１６ 学校は、授業参観を通して学校の様子が分りやすく楽しい」と回答している児童は８４．９％（＋５．４％）と増加しました。

かるようにしている」と回答した保護者は９２．９％（＋１０．６％）と、大幅に「７ 授業では、進んで自分の意見や感想などを発表している」と回答している

増加しました。学校・保護者・地域が連携・協働し、新しい時代に求められている

児童は５６．９％（＋１２．４％）、「８ 授業では、友達の意見や感想をよく聞く資質・能力を子どもたちに育む『コミュニティ･スクール』も、来年度から本格的ようにしている」と回答している児童も８９．９％（＋４．０％）と、いずれも昨に運用が始まります。
「社会に開かれた教育課程」の実現に向け、学校の教育方針年度よりも大幅に増加しました。コロナ禍における行動制限も緩和され、ペア活を理解して頂くことは不可欠です。今後も分かりやすい発信を心がけ、ホームペ動やグループ活動、学級での話し合い活動など、仲間と共に学び合う機会が増え

ージや学校だより、学年・学級通信等を通じ、学校の教育活動の様子をお伝えしたことが大きく影響しているのではないかと思われます。また、タブレット端末ていきます。

も本格的に活用されるようになり、子どもたちの思考を視覚的に支えていること

心の教育も理解力の向上に寄与しているのではないかと思います。さらに、子ども同士で「１２ 学校は、道徳や読書・読み聞かせを重視し、豊かな心を育もうとしてい学び合い、高め合うことができる授業づくりに向け、研鑽を深めていきたいと思る」と回答した保護者は８７．３％（＋１５．１％）、また「１４ 道徳の時間ないます。
「１１ 学校は、一人一人に応じたきめ細かな指導を工夫している」と回

どを通して、命の大切さを学ぶことができる」と回答している児童の割合は９０．

答している保護者は７４．７％（＋１０．８％）と、昨年度に引き続き大幅に増加

６％（－０．１％）、「１５ 読書タイムや読み聞かせの時間は楽しい」と回答してし、高い評価を得たことを大変うれしく思います。教職員一人一人が、児童一人一いる児童の割合は８３．７％（＋４．４％）となっています。豊かな情操を育むこ

人の思いに寄り添い、感じ取り、個に応じた指導を心がけた成果と考えます。今とは、児童の人間力の向上にもつながります。今後も読書タイムや読み聞かせの後も保護者の皆様と連携を深め、より一層児童一人一人に応じたきめ細かな指導

時間を大切にし、心の教育の充実に努めていきたいと思います。
「１７ 進んで掃を心がけ、ますますの信頼を得られるように努力していきたいと思います。

除に取り組むことができている」と回答している児童が９２．７％（＋７．０％）、基本的な生活習慣「１３ 学級の係活動などに責任をもち、積極的に取り組んでいる」と回答して「２ 幸田小学校の子は、あいさつや返事がよくできる」と回答した児童は８０．

いる児童が９０．６％（＋１．４％）と割合として高く、学級内において児童一人１％（＋６．９％）、また「３ 子どもは、進んで家族や地域の人たちにあいさつ一人が役割をもち、責任を果たしていることも結果として出ています。しかし、している」と回答している保護者は７５．５％（＋９．０％）と、いずれも増加し「１１ 自分の学級に問題があれば、みんなで協力して解決できる」と回答したました。あいさつには、「相手への尊敬や親愛を表す」意味があります。
「笑顔であ児童は、７６．８％（＋２．５％）と微増でした。子どもたちの責任感、意欲を大いさつ」「相手に伝わるあいさつ」「目を見てあいさつ」など、企画委員会の活動と切に育てながら、子どもたちが自分たちの手で問題を解決していける自治的能力も連携し、さらに爽やかなあいさつができる児童を育てていきたいと思います。

を育てていきたいと思います。
「９ いろいろな学年が一緒に活動するたてわりふ

一人一人を大切にした教育活動・いじめ等への対応

れあい活動は楽しい」と答えた児童は８２．８％（＋３．３％）となっています。

「１２ 自分が困ったり悩んだりした時は、相談できる友達がいる」と回答して「１６ 通学班などの学年のちがう子ともなかよくできる」と回答した児童は８いる児童は８５．１％（－１．７％）と例年同様、高い数値を示しました。また「４７．３％（＋９．３％）となりました。縦割りふれあい活動を通して異年齢集団と子どものことについて、先生に相談できる」と回答している保護者は８８．８％の関わりを大事にしてきた成果と言えます。保護者・地域の皆様と協力して結成（＋６．９％）と昨年度に引き続き増加しました。
「５ 自分が困ったり悩んだりした『スクールガード』の活動もあり、通学班でのトラブルは減少してきました

したときは、相談できる先生がいる」と回答している児童は７３．２％（＋９．

が、まだまだいくつかのトラブルは発生しています。安心・安全な登下校の実現の１％）と大きく増加しました。子どもたちの心に寄り添い、児童が悩みや苦しみをためにも、今後も多くの保護者・地域の方が『スクールガード』に参加して頂ける一人で抱え込むことなく、気軽に相談できる雰囲気・体制作りに努め、さらに信頼ことを期待しております。なお、『スクールガード』については、随時募集をしてされる教職員集団を目指していきたいと思います。
「６ 先生は、子どもの能力やおりますので、いつでも学校（担当：教頭）へお声かけください。

意欲を適切に判断し、認めてくれている」と回答した保護者は９３．３％（＋４．

体力づくりへの取組８％）、「４ わたしたちの気持ちや考え、がんばりを分かってくれる先生がいる」「１７ 学校は、子どもの体力や運動能力の向上を目指した取り組みをしていと回答した児童は８６．７％（＋８．７％）と、保護者、児童とも高い数値を示しる」と回答した保護者は８４．０％（＋１８．２）、また、「１０ 朝のランニングました。一方で、認められていない、分かってもらえていないと感じている児童

タムなどの体力づくりには積極的に参加している」と回答した児童も８３．０％も少なからずいることが分かります。教職員一人一人が、児童のささいな変化に（＋４．４％）と、いずれも増加しました。限られた時間と場所ですが、実施方法

気付き、事態を見つめ、児童の内面を見抜く力をさらに高め、児童一人一人の心を工夫し、今後も児童の体力向上に努めていきたいと思います。