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ReviewISSN 0288-1748 2023（令和5）年09月20日発行〔隔月刊〕［特 集］

多様化をみせる寄付金プロジェクト

大学時報

NO.412

2023.

09

だいがくのたからThesaurus Universitatis

東京歯科大学「保歯新論」（ 上下、有新堂、1881 年）髙山齋／著

小幡式歯科治療椅子

扁額（高雅学風徹千古）野口英世／書髙山銅像前の血脇先生と野口博士

日 本の歯 科 医 学 を 牽 引 してき た 証 た る 史 料

齋 先 生が︑ 東 京 ・ 芝 区 伊皿子 町 ︵ 現 在の科 大 学 であ る︒１８９０ 年に本 学 創 立 者 であ る

ら 上 京 してき た 野口英 世 博 士 を︑物心両 面から

本 学 建 学 者の血脇 守 之 助 先 生は︑会 津 若 松かにより︑１９１５年に寄贈された︒

髙山

支 えて 世 界 的 な 研 究 者に育 てた 功 労 者 であ る︒

東 京 歯 科 大 学は︑わが国で最 も 伝 統のある歯

港 区 三田４丁 目 ︶に︑わが国 初の歯 科 医 学 教 育

そのよ う な二人の親 しい間 柄 を 示 す 史 料として︑られた 扁 額がある︒扁 額には︑関 東 大 震 災の被機 関 ﹁ 髙 山 歯 科 医 学 院 ﹂を 設 立したのが︑ 東 京

千 葉 校 舎 図 書 館に併 設された 東 京 歯 科 大 学 史

害に遭い︑校 舎 を 失った 血脇 先 生 ︑そして本 学の関東大震災の翌年︵１９２４年︶に血脇先 生に贈料 室には︑創 立１３０ 有 余 年の歴 史 を 有 する 本

学生・教職員に対して︑﹁高雅で気高い学風は︑けっ

歯 科 大 学のはじまりである︒

学に関 する 史 料の他︑歯 科 医 学の発 展に関 連 しいう 励ましの言 葉が書かれており︑当 時を偲ぶ貴して失われることなく︑永 遠に続くであろう﹂と

髙山先 生の代表的著作である﹃保歯新論﹄︵有

重な史料として︑後世に残すべく展示している︒

た歴史的な貴重書︑貴重史料を展示している︒

新 堂 １８８１年︶は︑髙 山 先 生の先 進 的な考 えに基づいて著 述され︑英 米の歯 科 教 科 書を翻 訳した歯科衛生書である︒
小 幡 式 歯 科 治 療 椅 子は本 邦 歯 科 医の鼻 祖である 小 幡 英 之 助 先 生 が創 案 し︑１８７５年 以 来 愛
用 した 歯 科 用 治 療 椅 子である︒本 学にはご遺 族

University Current Review

大学時報
2023.09／NO.412

CONTENTS

座 談 会 大 学 教 育にコロナ禍 がも たらし た ものと はだいがくのたから 東 京 歯 科 大 学
大学点描 大東文化大学
巻 頭 言 異なる文 化が交わることで︑新しい文 化が生まれる 高 橋 進
本 来のリベラルアーツとは ノ―ートルダム清 心 女 子 大 学の取り 組み ― 津 田 葵

多 様 化をみせる 寄 付 金 プロジェクト

寄 付 者の〝こころ〟を学 生にそのまま伝 える―― 松井誠裕佐々木 哲 夫
ずいそ う

全 員 留 学 プログラムを中 心に ― 砂 山 幸 雄―

小 特 集 2 0 2 3 海 外 留 学の 現 状 と 展 望
建 学の精 神に基づいた留 学 プログラムの課 題と展 望 出口真 紀 子
ポストコロナ海 外 留 学 再 活 性 化の取り 組みについて 中 戸 祐 夫
国 際 化 推 進が目 ざす﹁ 変 革を担 う ﹂力 早 川 敦 子
海 外﹁ 現 地 主 義 教 育 ﹂が直 面した試 練と展 望

私 立キリスト教 大 学を思 う

ふるさと納税による大学・学生活動支援 黒坂光
大 学クラウドファンディングの可 能 性 金 久 保 智 哉

青 山 学 院 万 代 基 金 プレゼントつき寄 付の取り 組み ― 重 山 直 輝―

想いがつながるプレゼントつき寄 付

１万 円 募 金キャンペーン ―母 校にエールと支 援を ― 平 野 真
周 年 事 業としての寄 付 ―梅 村 学 園 創 立１００周 年 記 念 寄 付の取り 組み ― 曽 根 直 樹
Ａｍａｚｏｎを利 用した現 物 寄 付

特集

内村直尚／篠原聡子／真銅正宏／大西晴樹／︵司会松
︶ 田美佐

視点

10

︱コロナ禍で変 化し たこ と ︑変わらないこ と ︱1642 38 34 32
46
62

56 52
80 76 72 66 64

表 紙 ： クリ

ブナ科クリ属の総称。
雄花と雌花の別があり、
雌花は総苞
（そ
うほう）
と呼ばれる変形した葉に包まれています。
これが成長して栗の実のイガになります。
イガは成熟すると裂け目がけて笑っているようなその様を「栗が笑む」と言い表します。

生じて落果し、中からつややかな栗の実が覗きます。
口を開＊ 表紙デザインでは教育・成長・向上を植物になぞらえ、1 年ごとにさまざまな種・葉・花・実を紹介します。
今年度は実のシリーズです。

寄 稿 ﹇ 私 大 連フォーラム２０２２×大 学 時 報 連 動 企 画 ﹈社 会 共 創 活 動による教 育 効 果についてコ―イズミ物 流 株 式 会 社との取り 組みを通じて ― 田 中 康 仁

今村圭

柴田利 男

齋藤知明

寄 稿 ﹇ 私 大 連フォーラム２０２２×大 学 時 報 連 動 企 画 ﹈地 域 文 化をリノベーションする教 育 実 践
私の 授 業 実 践 〜 教 育 現 場の 最 前 線 か ら 〜

京都橘大学総合心理学部

教 壇に立ってわかる教 えることの難しさ
明 日への 試み心と行 動を起 点として社 会の﹁？﹂を解き明かす

加 盟 校の 幸 福 度 ランキングアップ︽フー ドロスと 大 学 編 ︾宮 崎あかね― 永田佳 之フードロスが生み出す 新たな価 値 小 谷 広 美﹁フードドライブ＠Ｊ ＷＵ﹂実 施と今 後の展 望ソーシャル・アクションをキャンパスから
持 続 可 能な社 会の創り 手を育む大 学―

クロ ー ズアップ・インタビュー

公益財団法人世界自然保護基金ジャパン事務局長 東梅貞義さんに聞く

新会員代表者紹介

︵聞き手川
︶ 島葵

編集後記

皇學館大学／宮城学院女子大学／流通科学大学／天理大学／東京女子医科大学
新学長紹介

私 大 連ニュース122

昭和女子大学
執 筆 者・出 席 者のご 紹 介︵ 掲 載 順 ︶

121

86
92
98
100
106 104 102
108
116
118
119

大学点描

文化が交差し、出会う場へ。

東松山・板橋。2 つのキャンパス

異なる文化が交わることで、新しい文化が生まれるから。
創立から 100 年。大東文化大学は、ますます地域・領域・時代を超えて、多彩な文化が交わり、出会う場所へ。
さあ、無限の可能性が広がるこのステージで。
みんなとコラボし、歴史と文化と未来をつなげて、
あなたの文化を創り上げよう。

大東文化大学の前身校である大東文化学
院は、1923（大正 12）年９月 20 日に設立認可を受けて、東京麹町区富士見町 6 丁目 16 番に開校した。

TM

ビアトリクス・ポター 資料館

文化のコラボ、しよう。

大東文化大学は、創立以来、漢学をはじめとする
様々な文化との出会いを通じて社会を豊かにする
ことを目指してきました。
文化と向き合って 100 年。地域・領域・時代を超えた多彩な文化が交差し、出会う場へ。
今日も新しい価値が生まれている。
その真ん中には、いつも、大東文化大学がいます。

☆大東文化大学

板橋キャンパス〒175-8571

東京都板橋区高島平 1-9-1☆大東文化大学

東松山キャンパス〒335-8501

埼玉県東松山市岩殿 560

University Current Review

大学時報
2023.09／NO.412

大東文化大学学長

異なる文化が交わることで︑新しい文化が生まれる

高橋 進

自らの文化を大切にし︑多様な文化を受け入れ︑新たな価値の創造をとおして社会を豊かにすることはすべての大学の使命であろう︒そしてこれからも︑文 化を支える原 動 力である﹁ 知を追 求 する 高 揚 感 ﹂︑
﹁ 新 しい気 付 きと 感 激 ﹂︑

﹁ 既 存の知 識と新しい知 識との融 合によって生まれる知見への喜び﹂などに溢れ︑多彩な文化の交差点が存在する学び舎を目指し︑各大学が切磋 琢 磨する︒それでこそ︑大 学の存 在 価 値が具現化されるに違いない︒

本 来のリベラルア ーツとは
― ノートルダム清心女子大学の取り組み―津田 葵
2 学びの継続

ノー ト ル ダ ム 清 心 女 子 大 学 学 長

ノートルダム清 心 女 子 大 学の歴 史は、設 立 母 体である

きた。また、同じ建 学の精 神を掲げている姉 妹 校として新において幼 稚 園から大 学・大 学 院まで各 学 校を経 営してとして学校法人ノートルダム清心学園が、岡山、倉敷、広島

ナミュール・ノートルダム修 道 女 会のアメリカ人 宣 教 師６

潟清心女子中学・高等学校があげられる。

１． 修道女会とノートルダム清心女子大学

名が、女 子 教 育に従 事 するために来 日した１９２４年に設立されたのち、
ヨーロッパ、北アメリカに活動を広げ、さら同修道女会は、
フランス革命後のフランスで１８０４年に

子 大 学を設 立した。そこで、最 先 端の英 語 教 育とアメリカ

本における女性の社会進出に熱心で、最初から４年制の女設立された。初代・第２代学長のアメリカ人シスターは、日ノートルダム清心女 子 大 学は、
１９４９年に岡 山の地にに長年にわたってアジアやアフリカ、
ラテンアメリカなどで開流のリベラルアーツ教育を実践し、中四国から多くの女子

さかのぼる。

発 途 上 国 支 援に携わってきた。２００１年には国 際 連 合にを集め、現在に至る本学の基盤をつくり上げたのである。

本 来、リベラルアーツ教 育とは、社 会のリーダーを育 成

２． リベラルアーツ教育とは諮問する資格をもつＮＧＯとして認められ、国連にオフィスを有し、ＳＤＧｓの策定にも、とくに女子教育・移民女性支援面で中心的に関わってきた。現在、５大陸で１０９０余名の修道女会会員が活躍している。日本では修道女会を母体

10

することを 目 的に、
少 人 数の 学 生に 対して 教 員 が 対 話 的に行 う 総 合 的で 質の 高い教 育 を 意 味
している。各 地 域・各 分 野 でリ ー ダ ー
として認められるよう、理 系・ 文 系におよ ぶ 幅 広 い 知 識・
技 術と、対 話・交 渉の力とを育むものであった。
教 員 が 学 生一 人一 人 を 把 握 して一 対一で 対 話 するような機 会は、大きな大 学ではほとんどないかもしれない。
しかし、学 生と教 員が人 格 を 認め合い、対 話し議 論 することこそ、リベラルアーツ教 育の基 本だと言 える。そのた

実 際、「 全 米リベラルアーツカレッジ・ランキング」をみれば、例外なく１５００～３０００人規模の大学ばかりだということがわかるだろう。本 学では、すべての学 生に教 員が一人 ずつ付いて大 学 生 活 全 般の相 談に応じるアドバイ

ザー制 度を実 施しているが、それが可 能なのも 学 生 規 模を意図的に抑えているからに他ならない。

アメリカではリベラルアーツの女 子 大 学が、女 性の政 治

家や起 業 家、企 業や非 営 利 組 織の女 性リーダーを数 多く

輩 出してきた。本 学でも「 教える者を教える」という理 念に基づき、全 学 科で教 職 資 格を取 得 可 能にすることで、これまで県下小・中・高等学校の女性教員の多くを養成してきた。就 職 率も全 国 屈 指の高さである。本 来のリベラル

アーツ教 育は、それ自 体、質の高いキャリア教 育となるわけである。

本 学は、リベラルアーツのなかでも、とくに儀 式やコミュ

ニティを 大 切にするカトリック・リベラルアーツに基づく

大 学である。具 体 的には、入 学 宣 誓 式にはじまり、４年 生

与 式、翌３月には卒 業 予 定 学 生 対 象のフッド授 与 式が実の５月には学 士 候 補 生 対 象のキャップ・アンド・ガウン授

重 要なことである。さもなくば教 員が一人一人の学 生を施 され、卒 業 証 書・学 位 記 授 与 式 を 迎 える。それらは第めには、学 生 数を２～３０００人 規 模に抑えるのはとても

把 握 して丁 寧に向 き 合 うことはまったく 不 可 能になる。

11

大学聖堂

１回卒業式から 年以上、一度も途切れず続いてきた。メ

理 系 文 系 問わず 本 学のすべての学 科で、卒 業 論 文が必須になっているのは、その執 筆 過 程が４年 間の学びの統 合がちな）全 学 共 通 科 目が位 置 付けられていることは、本 学

ディアを通して地 域でもよく知られているし、建 学の精 神

一人一人 を 大 切にするアドバイザー 制 度、そしてコミュの特徴だと言える。全学年対象の学科横断的な演習科目につながるからである。そのうえで学 科の学びを〈 包み込ニティ意 識や理 念 理 解 を 深める儀 式の実 践 などは、たとやアクティブ・ラーニング型授業が開講され、実際に３・４を、文字だけによらず、体得する仕組みとして外部評価等

えば本 学の極めて低い退 学 率や高い就 職 率、卒 業 時アン

年生が多く受講しているのは、〈社会のリーダーを育成すむ〉ものとして、（ 通 常は専 門 教 育の前 段として考 えられ

ケートでの満 足 度の高さ、また同 窓 会ネットワークの全 国るための対 話 的・総 合 的で質の高い教 育 〉というリベラル

アーツ教 育の理 念が学 生に最 後まで行き届くことを本 学

ルアーツ教 育の理 念である「 知の全 人 的 統 合 」をはかるとるが、本 学のカリキュラム編 成のベースにあるのは、リベラ社 会 科 学、さらに理 系にまで及ぶ多 様な学 科を擁してい情 報デザインの学 部 学 科を設 置 構 想 中である）。人 文 学、栄養学科からそれぞれ構成されている（現在、国際文化とら、また 人 間 生 活 学 部は人 間 生 活 学 科、児 童 学 科、食 品

部は英 語 英 文 学 科、日本 語日本 文 学 科、現 代 社 会 学 科か

本 学は文 学 部と人 間 生 活 学 部の２学 部から成り、文 学

参画する「学生職員」の取り組みも始めている。

に学 生のアイデアや発 想 を 生かすために、企 画 段 階からして担 当するものである。さらに地 域 連 携やＳＤＧｓ推 進

オープンキャンパス、大 学 広 報などを、学 生が臨 時 職 員と度で、授 業 補 助 を 行 うＳＡ、儀 式 やオリエンテーション、

クスタディはアメリカのリベラルアーツ大 学でみられる制の取り組みも本 学ならではのものかもしれない。学 内ワー

ダーシップを育む学 内ワークスタディ制 度、「学生職員」

ま た、カリキュラムとは 別に、学 生 の 職 業 意 識 やリーが重視していることの現れである。

いう考え方である。

3 ．知の統合とリーダーシップへの広がりなどにつながっていると言える。

でも高く評価されている。

７０12

4 ．ＳＤＧｓ の達成へ

界 的にも 珍しいが、それによって本 格 的なロールモデルを教 皇 も 正 式に公 表されている通りである。本 学 もまた国

題や人 権・貧 困 問 題 を 解 決 することの重 要 性は、ローマ

追 求にあると言える。全 世 界 的な課 題である気 候 変 動 問

東 日 本 大 震 災 被 災 地でのボランティアにも取り 組んでき１年 生 必 修の授 業「 人 間 論 」や、海 外のハンセン病 施 設や

題 と 人 権・貧 困 ）について、キリスト教 をベースに学ぶ全授 業 科 目としても、社 会 的なサステナビリティ（環境問

女子学生に提供することができるのである。

連「２０３０アジェンダ 」すなわちＳＤＧｓの推 進に取 りた「ボランティア実 践 」、模 擬 国 連に参 加する授 業、ＥＳＤ

カトリック・リベラルアーツ教 育の特 徴は、社 会 正 義の組んできた。

２つ目の特 徴は、ＳＤＧ５（ すべての女 性のエンパワメン

けるＳＤＧｓの取り組みすべての基盤・見本になっている。

関わってきた修 道 女 会のＳＤＧｓ理 解と実 践は、本 学におである。長年、開発途上国支援に取り組み、
ＳＤＧｓ策定に女 会（ 国 連オフィス）との連 携と、そのＳＤＧｓ理 解の継 承政 策 提 言したりする取り組みも含まれている――修 道 女

条 例の改 正を進めたり、男 女 共 同 参 画 基 本 計 画に学 生が取り組みがあるが、岡 山 県と連 携して県の迷 惑 行 為 防 止機 会 と 支 援 を 組 織 的に提 供 していることである。様々な

推 進センターが中 心となって、全 在 学 生にＳＤＧｓの推 進

３つ目の特徴は、
２０１９年度設立の地域連携・ＳＤＧｓ（ 持 続 可 能な開 発のための教 育 ）の授 業、女 性のキャリア

トとジェンダー 平 等 ）を 核 とした 教 育 と 組 織づくりであ会シスターもＳＤＧｓ達成に資するとしてそれらを高く評

本学におけるＳＤＧｓの取り組みには、３つの特徴がある。

る。女 子 大のすべての授 業・課 外 活 動は、女 子 学 生のエン

価してくださった。これらの甲 斐あって本 学は２０２０年に関する授業などが用意されている。

パワメントのために存在している。たとえばゼミはすべて女に「 国 連 大 学ＳＤＧ大 学 連 携 プラットフォーム」の創 設

１つ目は、設立母体であるナミュール・ノートルダム修道性リーダーによって進められるが、それは共 学 大 学ではなり、管 理 職・経 営 陣の半 分 も 女 性である。この状 況は世いことだろう。また 本 学では正 規 教 員の半 分が女 性であ構築し、実践しているところである。

大 学に選 ばれた。目 下、「 国 連ＳＤＧｓ入 門 」授 業を共 同

13２８今 後も、本 学は、ＳＤＧ５「 すべての女 性のエンパワメン

性、子 ども、
マイノリティグループ、若 者、障がい者などにも取り組んでいく。脱炭素・脱プラスチック社会の形成は

なわち気 候 変 動・環 境 問 題や人 権 擁 護、貧 困 支 援などにをモットーとして 人 身 売 買の被 害 者 と 生 存 者の声に耳も大 切だろう。前 者には、
「 被 害 者の声が道を切り開く」

世 界の人 身 売 買 撲 滅や児 童 労 働に反 対 する取り 組み支援を行っている。

グローバルな課 題であり、外 国 人 労 働 者の人 権 擁 護、子どを傾け、そこから学ぶこと、そしてそういった犯 罪を防 ぐ

トとジェンダー 平 等 」を 軸としつつ、その他のＳＤＧｓ、すもの貧 困などは日 本 社 会 全 体に関わる課 題であろう。本ための効 果 的な対 策、被 害を被った方々へのリハビリテー

このような課 題に対 処するために、修 道 女 会は、国 連の学では、それらの課 題に、岡 山・瀬 戸 内ローカルの課 題と県 」「 晴れの国 」と呼 ばれる歴 史や地 域 特 性 ）をふまえつ

開 発 資 金 委 員 会、移 民 委 員 会、鉱 業 作 業 部 会、社 会 開 発

ションへの道のりの支援などが含まれている。

つ、取り組むことで、独 自のグローカルなＳＤＧｓ実 践 ／サ

委 員 会、宗 教ＮＧＯ委 員 会、女 性の地 位に関する委 員 会、

歴 史（ハンセン病や豊 島 問 題、水 島 公 害、また「 医 療 先 進

ステナビリティ教育を進めていきたいと考えている。

人 身 売 買 阻 止 委 員 会、女 子 作 業 部 会の各 委 員 会に参 加し、人権の保護、社会開発など国連が果たすことができる

種々の活 動を建 設 的に促 進しようとしている。そしてこれ

５ ．修道女会が注目する近年の国際的な潮流・活動
最 後に、本 学の設 立 母 体であるナミュール・ノートルダ

な行 動へと駆 り 立てる知 恵へと変 えていけるかについて、らの国 際 的 な 活 動 を 通 して得られた 知 識や経 験 を 世 界

まずは当然、気候変動問題や世界中の生態系劣化を防修 道 女 会の各ミッション地 域で探り、追 求しているところ

ム修 道 女 会が近 年、重 視している国 際 連 合の取り 組みに止するための取り組みである。またコロナ禍 後の世 界の回である。それらはいずれも、本 学の、とくにＳＤＧｓに関わ各 地の修 道 女 たちが共 有し、それらをいかにして能 動 的

復に向けての諸 活 動も重 要だと言 える。特に社 会の周 縁

る今後の取り組みの、範となるものである。

ついていくつか触れておきたい。

に残された人々のニーズに敏 感に対 応する活 動として、女

14

大学外観

15

座 談 会

大 学 教 育 にコロナ 禍 がも た ら し た もの と は―コロナ禍で変 化したこと、変わらないこと―

16内村 直尚日本女子大学学長

久留米大学学長

東北学院大学学長

追手門学院大学学長

篠原 聡子
真銅 正宏

司会

大西 晴樹

MEMBER

松田 美佐

中央大学文学部教授、
広報・情報委員会大学時報分科会委員

これまで３年 余りにわたり 猛 威を振るってきた新５ 類 移 行 後の 大 学の 在 り 方 と は
松田

型コロナウイルス感 染 症は、２０２３年５月８日をもって、感 染 症の予 防 及び感 染 症の患 者に対 する医 療に関 する

法 律 上の５類 感 染 症に移 行しました。これに伴い、文 部 科

学 省からは各 種 通 知が発 信 され、感 染 対 策については個

人や事 業 者の主 体 的な選 択を尊 重し、自 主 的な取り組みとすることとなりました。各 大 学においてはすでにガイド

ラインや行 動 基 準 等を定め、学 生や関 係 者への周 知、具 体

的な取り組みを進めている状 況ですが、
コロナ禍 前とほぼ同 様に戻すだけでなく、コロナ禍の経 験を踏まえてそのメリットを継 続して生かしていること、以 前であれば想 定もしなかった新たな在り 方に気 付かされたことなどがあると考えられます。各 大 学ではこの３年 余りの間、それぞれに行 動 基 準、
ＢＣＰなどに基づき、各 種 判 断と対 応を重ねながら現在に至っているかと思います。

今 回の座 談 会では、
アフターコロナの第一歩として、コロ

ナ禍で変 化したこと、変わらないこと、新たな気 付き等について、現 時 点での記 録として整 理・共 有し、今 後の大 学

17

大学教育にコロナ禍がもたらしたものとは―コロナ禍で変化したこと、変わらないこと―

座 談 会

教 育の在り方を展 望する機 会としたいと思います。では、最 初に５類 移 行を受けて各 大 学で決 定された方 針やその背景について伺いたく思います。

久 留 米 大 学 学 長の内 村 と 申 します。本 学は文 学

通 常 通 り を 目 指しつつ感 染 対 策にも 配 慮
内村部、人 間 健 康 学 部、法 学 部、経 済 学 部、商 学 部、医 学 部の６学 部で構 成され、約７千 人が学ぶ総 合 大 学です。
コロナ
禍における方 針 決 定は、学 長、副 学 長、６学 部の学 部 長から成る教 学マネジメント会 議が主 導していました。毎 月、会 議を行って、そこでの決 定を全 学で共 有するという形です。医 学 部については病 院を併 設しており、患 者に感 染する可能性もありましたので、独自に厳しい基準を定めていました。文 系 学 部は医 学 部とキャンパスが離れていることもあり、独自の感染対策をとる形としました。
５ 類に移 行 してからは授 業 や 実 習は原 則 的に対 面で行っています。ただ、従 来は１つの教 室で行っていた授 業を

18

２つの教室に分けるなど、現在も少しでも３密を避けるた
めの工 夫は続 けています。対 面 授 業が再 開されて実 感したのは、学生生活において、
いかにコミュニケーションが重要かということです。授業だけでなく、部活動やボランティア
を通して人と出 会 う 場を学 生に提 供することも、大 学の

日 本 女 子 大 学 学 長の篠 原と申します。本 学は、家大きな役割であることをひしひしと感じています。
篠原

政 学 部、文 学 部、理 学 部、人 間 社 会 学 部に加え、国 際 文 化
学 部が新 設され、大 学 院も含めて約６５００名の学 生が在 籍しています。女 子 大 学としては規 模の大きな総 合 大学と言えるでしょう。本 学では５類 移 行 後、授 業の体 制や感 染 対 策などは、
ほぼコロナ禍 以 前の状 態に戻しました。
その一方で、
コロナ禍で普 及した遠 隔 授 業を一部の授 業では引き続き実 施しています。今 後も教 育 効 果を考 慮しながら、遠 隔 授 業を取り入れていこうと考えています。感 染
対 策については、各 建 物の出 入口の消 毒 液 設 置や換 気 対策等、一部については引き続き行っています。食堂等に継続して設置していた飛沫防止パネルは、今夏に全て撤去しました。また、外部の方の見学については、図書館のみ見合わ
せていましたが、８月から受け付けを再 開しました。内 村

19

大学教育にコロナ禍がもたらしたものとは―コロナ禍で変化したこと、変わらないこと―

座 談 会

学 長がおっしゃったように本 学でも３密を避けるため教 室の定 員を７割に抑 えていますが、次 年 度 以 降は通 常 体 制に戻すことを検討しています。

追手門学院大学学長の真銅と申します。本学は大活 気 を 取 り 戻しつつあ るキャンパスライフ真銅

阪にある人文社会科学中心の私立大学です。２０２３年に法学部を設置し、合計８学部となり、約８千人の学生が在籍しています。本学では５類移行を待たずに、マスクの着用しました。ただ、
コロナ禍の間に教育や働き方におけるＤＸを新 設したのに加え、郊 外 型のキャンパスを廃 止して土 樋ですが、教 養 学 部 を 発 展 的に解 消して新 たに４つの学 部

が任意になった４月１日から、基本的に全て通常の体制に戻化が進み、学生や教職員の意識も大きく変わりました。そキャンパスの近くに都心型の新キャンパスを開設しました。

東北学院大学学長の大西と申します。本学は仙台

拝を実 施しているのですが、新１年 生が礼 拝に参 加していきました。本 学はプロテスタントの大 学ですので、大 学 礼

大西学る姿をよく見かけるのです。
コロナ禍により大 学 礼 拝の伝にある私 立 総 合 大 学で、２０２３年４月から９学 部

科という体制になりました。以前から計画されていたこと

その一方でコロナ禍でも変わらないことがあるのに気が付れを生かすべく、 ％ほどオンライン授業を残したり、職員

大西 晴樹 氏15のテレワークを継続するなど、取り組みを続けています。

15

20

が大きな期待を寄せていることを実感しています。

げられているなど、５類 移 行 後のキャンパスライフに学 生

一方で、
ｅスポーツなどの新しいサークルが次々に立ち上いています。また、歴 史のあるサークルが途 絶えてしまった年度に比べて２倍近くの部員・メンバーを獲得できたと聞されていた反 動があるのか、部 活 動やサークルは２０２１た。また、新１年 生は高 校３年 間、
コロナ禍で活 動が制 限

精 神が連 綿と受け継がれていることを喜ばしく感じまし統が途 切れてしまうことを危 惧していたのですが、建 学の学生は、対面授業が再開されても授業に参加できないケー

う、新たな課 題が浮かび上がってきたのです。孤 立 化した

しまい、成 績が振るわなくなっていく 学 生が出てくるといライン化することで、そのつながりがなくなって孤立化して業の場 合は学 生たちが支え合って学んでいましたが、オンの成 績の二極 化が以 前よりも顕 著になりました。対 面 授

オンデマンド授 業をうまく活 用できない学 生もおり、学 生

はそれを活 用して学びを深めていくのですが、その一方でり、学 習 効 果が高まったと思います。学 習 意 欲の高い学 生

スが多いようです。特に発 達 障 害がある場 合など、オンラ

イン授業が受講形態として適していた学生は、対面授業に出席することに大きな困難を抱えることがあります。そのため、オンライン学習支援も含めた合理的配慮を行ってサ

篠原オンラインのメリットとメンタルケア等の 配 慮 や 対 策
松田 オンライン授業を継続されているというお話も出ましました。本 学は２０２１年に４学 部を目 白キャンパスにポートしていきたいと考えています。

したが、授業やゼミ合宿など正課において、特に印象に残っ統 合したため、大 人 数の授 業で教 室を確 保するのが難し

本 学でもオンデマンド授 業は大きな変 化をもたらている変 化や５類 移 行を受けた新しい取り組みがありま

くなり、基 盤 教 育では人 数 的な制 約から受 講 者を抽 選で決めざるを得ない授 業もありました。しかし、
コロナ禍をしたらお聞かせください。
内村

受けてオンデマンド授 業を実 施したことにより、多くの学授 業に関しては、オンデマンド型を取り入れたことで聴 き 逃 した 箇 所や大 事 な 箇 所 を 復 習できるようにな

21

大学教育にコロナ禍がもたらしたものとは―コロナ禍で変化したこと、変わらないこと―

座 談 会

セリングセンターにも多くの相 談が寄せられました。対 策としては、グループに分けて入学式の代わりになるイベントを実施して対面の機会を作ったり、学生同士で気軽に相談し合えるピア・サポート制 度を作ったりしました。５類 移行後も一部授業ではオンライン授業を残していますが、教育効果を観察し、学生のアンケートも参考にしながら今後の方針を決めていきたいと思います。感染から学生を守ることだけが大学の務めではないのだと実感させられたことも、大きな気付きでした。

組みができるようになり、ポジティブな側面もありました。

開催したりするなど、
オンラインを活用した多面的な取り

外の先 生を招いて特 別 講 義を行ったり、ワークショップをりました。また、演習や大学院の授業では、
オンラインで海イン授 業に対 応することができました。また、２０１５年「 ＢＹＯＤ（ Bring Your Own Device）」を 実 施 し ま
した。それにより、
コロナ禍となってからスムーズにオンラのを 機に、学 生 全 員に個 人 所 有のパソコンを 持 参 させる

真銅

コロ ナ 禍 に よ り
ＤＸ化が大きく 進 展

一方で、２０２０年の前 期に入 構 制 限を実 施したことで、から「ＬＭＳ（：学習
Learning Management System

本 学では２０１９ 年に 新 キャンパスを 開 設 し た

不安を抱えてメンタルの不調を訴える学生が増え、カウン

生に希 望する授 業を受けてもらうことができるようにな

真銅 正宏 氏22

管 理システム）」を 導 入しており、オンライン授 業 を 開 始したと同 時に同システムを通じて資 料 配 布などを行 うことができました。２０１９年からは、電 子 図 書 館サービス「 LibrariE（ライブラリエ）」を 導 入 したのですが、サービス開 始 当 初は１カ月のログイン回 数が１００回を下 回る
時もありました。しかし、
コロナ禍となった２０２０年５月にはログイン回 数が４千 回 を 超 えるなど、利 用 率が大 きく高まっています。このように、
コロナ禍によって教育ＤＸが本 学ではコロナ禍で本 格 的にオンライン授 業に移大規模講義はオンデマンドで実施しています。

部 活 動やサークル活 動、ボランティア活 動といったオンラインを 活 用して課 外 活 動の 継 続 を 支 援松田篠原 聡子 氏推進されたことは、大きなメリットだったと感じています。
大西行 するに当 たり、すでに導 入 していた 教 育 支 援サービス「ｍａｎａｂａ（マナバ）」の講 習 会 を 開 催 しました。続いて「Ｚｏｏｍ 」も 早 急に契 約 し、オンライン授 業 を 実 施 する
体 制 を 整 えました。喜 ばしいと 感 じたのが、若 手の教 員を中 心にサポートチームが結 成され、ベテランの教 員をサポートする動 きが生まれたことです。それにより、
スムー
ズにオンライン授 業に移 行することができました。このサ
ポートチームは、翌 年にはＤＸ推 進 委 員 会 という 正 式 な
組織に昇格し、大学のＤＸ化に大きく貢献してくれています。こうした 成 果 を 生 かすべく、現 在 も 全 学 共 通 科 目の23

大学教育にコロナ禍がもたらしたものとは―コロナ禍で変化したこと、変わらないこと―

座 談 会

課 外 活 動、
また留学のような教育活動についても各大学で試行錯誤しながら対策を進められてきたことと思います。
コロナ禍において課外活動に関して具体的にどのような対策を講じてきたのか、それが５類に移 行した現 在、どのよ
うに変化しているのかお聞かせください。
内村 ５類に移行してからは、課外活動は原則的にコロナ
禍 前と同じ状 況に戻りました。体 育 会 系・文 化 系を問わず積極的に参加する学生が増えており、人との交流を求めていたことが見てとれます。今年７月に九州は豪雨災害に見 舞われましたが、復 興のボランティアに参 加する学 生も多いようです。留 学に関してはコロナ禍でも、
オンライン留りを保ちつつ勧誘活動を行い、部員の獲得にも成功したよ

学のような形で国際交流ができる体制を構築できました。
また、就 職 活 動についてもオンラインでの学 生 支 援を充 実

予 定でしたが、２００人ほどに参 加 者 数を縮 小し、併せてうです。また、２０２１年に本 学は創 立１２０周 年を迎え

篠原

動 画を配 信する形に変 更しました。それに合わせて、学 生させることができました。そうした点では、
コロナ禍がプラ用しながら活 動を継 続し、対 面での活 動が必 要な場 合はにキャンパスライフを楽しんでもらって元気づけたいというました。本来は５００人程度が集まるイベントを開催する

届 出を出してもらい、感 染 対 策 等の内 容を判 断した上で思いから、「泉会」という保護者の会から支援をいただきスに働いた面もあると思います。

認可を出していました。体育系サークルは、緊急事態宣言

１２０周年を記念した学生のイベントコンテストを実施し

文 化 系サークルの活 動に関しては、
オンラインを活中はほぼ自主練習のみになりましたが、オンラインでつなが24

ためのイベントを開催したりと、学生も１２０周年を盛りあるスウェーデンのウプサラ大 学との交 流をさらに深めるなデータを記録できるシステムです。それを活用してクラスやトレーニング状況、誰と中心に「 ONE TAP SPORTS（ワンタップスポーツ）」というデータプラットフォームを採 用しました。毎 日の体 調ました。華道部がホールいっぱいに花を生けたり、協定校で上げてくれました。このイベントコンテストは、それ以 後もター発生の予防に努めましたが、非常に有用なので現在も使い続けています。
コロナ禍がなければそうしたツールがあ分以上話したかなどさまざま

異なったテーマで続いています。
真銅

ることにも気付かなかったかもしれません。

本 学では、課 外 活 動においてもできるだけ 大 学 を

ONLINEます。かなり 積 極 的な後 押しをしないとなかなか元にはに戻りましたが、派 遣 学 生の数は半 分 以 下にとどまってい」というオンライン交 流 会を開 催しました。今MEETUP
年の４月からは受け入れ学 生の数はコロナ禍 前と同 水 準

学に関 しては、
コロナ 禍では 海 外の協 定 校 と「

あってか、今 年は運 動 部が試 合で活 躍を見せています。留妨 げないようにガイドラインを 制 定 しました。そのかいつ、施 設での個 人 練 習 を 許 可 するなど、なるべく 活 動 を

開 放 するようにしてきました。感 染 拡 大 防 止に配 慮しつ大西

策を立ててきました。体育会系の部活動では強化クラブを

内村 直尚氏

課外活動に関しては、
リスク管理委員会において対15

戻らないでしょう。

25

大学教育にコロナ禍がもたらしたものとは―コロナ禍で変化したこと、変わらないこと―

座 談 会

オンライン授 業 を教 員の ＦＤにつな げ る

学 病 院では外 部の団 体にもワクチン接 種を実 施しましたが、その際、地 域 との交 流 を 深めるべく、学 生にもボラン

ラン教 員のサポートに回ることで教 員 間の連 携がより 深「 ＦＤ（ Faculty Development）」につな がった わ け です。また、大 西 先 生もおっしゃったように、若 手 教 員がベテ信してくれるようになりました。オンライン授 業が教 員のを 立て、教 える範 囲 をしっかりまとめて、責 任 を 持って配員それぞれが授 業に対してこれまで以 上に綿 密なプランした。オンライン授 業 をせざるを 得なくなったことで、教がありましたが、授 業の在り 方にも大きな影 響を与 えま

内 村 コロナ禍により 大 学 運 営においてさまざまな変 化

たく思います。

おける大 学の在り 方がどのように変 容したのかお伺いし

すが、具 体 的にどのような変 化が起きたのか、また地 域に

機 管 理 意 識にもさまざまな影 響を与えているかと思いま松田

サポート制 度についてお話 ししましたが、現 在、ピア・サ

る体制となっています。先ほど、学生同士が支え合うピア・

員のアドバイザーと連携をとりながら、学生を直接ケアすに関してはカウンセリングセンターが中 心となり、専 任 教するという 体 制をとっています。また、
メンタルヘルスケア

出 を 出してもらい、学 科 長とアドバイザーが情 報 を 把 握調 不 良を訴 えたりする学 生には、保 健 管 理センターに届置しています。新 型コロナウイルス感 染 症に罹 患したり体として、保 健 管 理センターとカウンセリングセンターを設篠原え、危機管理意識の向上につなげていきたいと思います。

していくかということを、今 回のコロナ禍の教 訓として考ろう感 染 症の発 生や災 害に対して、大 学 全 体をどう管 理

大きな課 題だと考えています。また、今 後 起こり得るであすと、コロナ禍で進んだＤＸ化をいかに継 続していくかがティアとして参 加してもらいました。今 後の展 望で言いままったことも、大 学 運 営にプラスに働いています。本 学はポーターになりたいとの熱 意を持った学 生が多くいます。

５類に移 行した 後 も、コロナ禍は大 学の運 営や危地域に貢献することを一つのビジョンとしていますから、コ「 傾 聴 」「コミュニケーションスキル」などに関する養 成 講

本 学では個 別の学 生に対するケアを担 当する組 織ロナ禍でも 積 極 的に地 域での活 動に取 り 組みました。大26

座を受 講したピア・サポーターが続々と育っていますが、今 後は個 別のメンタルヘルスケアだけでなく、履 修 登 録や

就 職 活 動のサポートなど、役 割 をさらに拡 大してもらおうと考えています。

オンライン授 業についても継 続 的な取り組みを行っています。本 学では毎 年、グッドプラクティスをシェアするために、「教育賞」という賞を優秀な授業をしている教員に対して授与しています。
コロナ禍以降は、
オンライン授業に取り組む教員に対して積極的に授与するようにしています。

そして表彰された教員から他の教員にレクチャーをしてもらい、ＦＤにつなげるという 形をとっています。また、通 常の対 面 授 業でも一部、遠 隔 授 業の形 態を取り 入れることができる運 用を行い、その実 施 方 法について明 確にシラバ

スにまとめて事 前に学 生に周 知しています。現 在も一部はオンライン授業を実施しているため、キャンパスに来てオンライン授 業を受ける学 生も増えています。そのため、新しくキャンパスを整 備したのを機に、学 生が授 業 外で学 習できるラーニング・コモンズを 複 数 設 置 しました。 Wi-Fi
環 境も整っていることから非 常に好 評で、多くの学 生がそこに集まって授 業を受けています。また、教 員 側としては、

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大学教育にコロナ禍がもたらしたものとは―コロナ禍で変化したこと、変わらないこと―

座 談 会

コロナ禍 以 前よりすでに導 入していたＬＭＳ「ｍａｎａｂａ」
といったシステムの活 用が進み、システム上で出 席や課 題を管理するようになり、学生へのフィードバックにも生かされています。また、「Ｚｏｏｍ」や「Ｔｅａｍｓ」を使って会 議を行い、資料もクラウドで管理するようになり、コロナ禍により Wi-Fi
環境の整備や会議のオンライン化、ペーパーレス化が同時に一気に進むこととなりました。

本学では、コロナ禍には迅速かつ臨機応変に対応す

よ り 地 域に 根 ざした 大 学へ真銅を 絞ったリスク管 理 委 員 会で方 針 決 定 を 行いました。緊発 信 を 行 うようにしました。学 生に向 けて週１回、「 学ころです。私 個 人としても、
コロナ禍をきっかけに積 極 的にる必 要があると考 え、学 長、副 学 長と関 連 部 課 長に人 員

急 時だからこそ迅 速な意 思 決 定が必 要であり、他の教 員

長メッセージ 言伝」と題して自分の言葉でメッセージを送スクというワンストップのチームを立ち上 げたほか、事 務れました。それを教 訓に、学 生のためのコロナ対 策ヘルプデ

教 職 員の働き方も大きく変わりました。テレワークには、きました。現 在も発 信を継 続しています。
コロナ禍によりしたが、２０２１年にはそれを１冊の本にまとめていただ

ことづてにも 協 力いただき、問 題なく 運 営できました。一方で、組ることにしたのです。１年 間で回のメッセージを書きま織がいかに縦 割 り 化 されていたかということに気 付かさ

松田 美佐 氏組 織もワンストップ化すべく、急 速に改 編を進めていると

40

28

ペーパーレス化が必 須となりますが、本 学では稟 議や決 裁などのプロセスを全て電 子 化しています。他にも、資 料などのファイルも全てクラウド上に保 管するなど、教 職 員がテレワークをしやすい環 境を整えました。こうしたシステ

ムを導 入してみると実 際、非 常に使い勝 手が良く、教 職 員

からも好評を得ていますので、今後もさらに充実させる方向で考えています。

地 域 貢 献に関しては大 学に課せられた使 命と考 え、食堂や図書館の開放といった基本的なことには、早くから取り 組んできました。地 域との交 流という 点では、昨 年、学園 祭を開 催して２日 間で１万 人 近い来 場がありました。

やはり地域においてそうした交流の場が求められていることを実 感し、今 後はより 広 く 開 放して規 模も大きくしていこうと学生に話しています。

大 西 コロナ禍が本 格 化する直 前の２０２０年１月に文部 科 学 省から「 教 学マネジメント指 針 」が出されました。

教 育 成 果の可 視 化などの指 針に沿った大 学 運 営を行うには、オンラインが不 可 欠だと感じていましたが、くしくも

コロナ禍が重なったことでオンライン環 境の整 備が大きく進みました。これからの教 育 研 究の在り方を考えた時に、

29

大学教育にコロナ禍がもたらしたものとは―コロナ禍で変化したこと、変わらないこと―

座 談 会

「 教 学マネジメント 指 針 」が あったからこそ 中 身のあるオンライン化が実 現できたのではないかと思います。大 学
運 営に関しては、
コロナ禍を受けて大きな進 捗があったプ
ロジェクトがいくつかあります。一つは新しい五 橋キャンパ
スに設 置したラーニング・コモンズです。土 樋キャンパスに倍の規 模になります。アクティブラーニングの授 業

は東日本随一の規模のラーニング・コモンズがありますが、その地域貢献に関しては、文部科学省「デジタルと掛けるダ

歩進むことができたと思っています。

したことで、学 修 成 果の可 視 化や教 育の質 保 証の面で一えるなど、コロナ禍を機に大 学 運 営をＤＸ化に向けて見 直

数が２倍 以 上に増 えたり、双 方 向 授 業の数が約３倍に増す。他にも、コロナ禍 前 後でアクティブラーニングの授 業のデータサイエンス・ＡＩ教 育 プログラム」を展 開していまれており、ＴＧベーシックにおいて、「東北学院大学数理・ｅポートフォリオ「 TG-folio」を導 入しました。ＤＸ人 材
育 成のためのＡＩデータサイエンス教 育についても力を入の教 育 成 果を可 視 化して学びの質を向 上させるために、ています。また、昨 年からは学 生の学 修 効 果を高め、教 員ができるスペースを設 置しており、多くの学 生に利 用され

1.5

30

ブルメジャー大 学 院 教 育 構 築 事 業～Ｘプログラム～」に選定され、経済学の知識に加えて、データサイエンスのスキルを習得した修士取得者が、東北地域の持続可能な活性化に貢 献 することを目 的として、地 域の企 業を巻 き 込んだ計画を進めています。
松田 コロナ禍への対 策に苦 労する一方でそれを機にＤＸ化を推 進し、５類 移 行 後は通 常のキャンパスライフを取り戻そうとする一方で良い変 化は残す。そうした努 力を各
大 学が続けられてきたことを実 感しました。現 在はコロナ
禍 以 前の状 態に戻りつつ、新たな段 階に入っていくところだと思います。これからも皆さんと情 報を共 有しながら、今 後の大 学の在り 方 を 考 えていきたいと思います。本 日はありがとうございました。

31

大学教育にコロナ禍がもたらしたものとは―コロナ禍で変化したこと、変わらないこと―

座 談 会

特

多 様 化 をみせる
寄 付 金 プロジェク ト

私立大学は︑授業料や入学金などの学生生徒等納付金
収 入が主な収 入の柱となっているが︑ 歳 人口の減 少によation

特に﹁寄付金収入﹂は︑大学が持つあらゆるステークホル

課題となっている︒

をはじめとした補助金収入など外部資金の獲得が喫緊の築・維持するためにも︑事業収入や資産運用︑さらには国庫いくために︑
また大学運営のための安定した財務基盤を構な背景において卓越した研究力と質の高い教育を推進してになっている︒グローバル化やダイバーシティが進む社 会 的り大学経営は学納金収入に依存しただけでは厳しい状況

18

featureial
集 SpecCONTENTS

１万円募金キャンペーン

母校にエールと支援を ――平野 真

早稲田大学総長室社会連携課長

周 年 事 業としての寄 付

梅 村 学 園 創 立１００周 年 記 念 寄 付の取り 組み ―
―

曽根 直樹

学校法人梅村学園中京大学学園事業推進部長

32

私立大学は欧米の大学に比べ︑寄付金収入の割合は圧倒的に少ないと言われている︒寄 付 文 化の違いが主な理 由であるが︑大学側のアプローチ次第で︑中長期に収入を増やせる

可能性は高い︒
最近では︑卒業生をメインターゲットとした寄付事業やＡｍａｚｏｎを利用した現物寄付

寄付者の〝こころ〟を学生にそのまま伝える ―
―

松井 誠裕

駒澤大学学生支援センター

想いがつながるプレゼントつき寄付
重山 直輝

青山学院万代基金プレゼントつき寄付の取り組み ――自治体と連携し︑ふるさと納税を活用した寄付事業︑
クラ

学校法人青山学院学院連携本部部長

大学クラウドファンディングの可能性

京都産業大学学長

黒坂 光

ふるさと納税による大学・学生活動支援

ウドファンディングなど︑各大学が工夫を凝らした寄付事業を展開している︒
今 回の特 集では︑特 徴 的 な 取 り 組みを 行っている大 学の寄 付 募 集 戦 略 をご 紹 介いただき ︑取 り 組みの中 から ︑

効 果や課 題 ︑今 後に向けたヒントを共 有 する機 会としていきたい︒

金久保 智哉ＲＥＡＤＹＦＯＲ株式会社
大学・医療グループマネージャー

33

ダーからの応 援 資 金として期 待が高まっているが︑日本のDiversity of Don

多様化をみせる寄付金プロジェクト

１万 円 募 金キャンペーン

大 学・学 生の「 今 」の取り組みや活 動を知り、無 理のない

１ 万 円 募 金キャンペーン

ｗ ｉｔｈ ワセダ〜 母 校にエールと 支 援を 〜

キャンペーン」の開始に向けた検討を行った。

「ｗｉｔｈ ワセダ～母 校にエールと 支 援 を～１万 円 募 金

受ける学 生にも伝えることを目 的とした新たな取り組み

範 囲で母 校 を 応 援・支 援してもらうこと、そしてそれを平野 真
早稲田大学総長室社会連携課長

1

新たな募 金キャンペーンの開 始にあたり、大きな目 標と万 人（ 当 時 ）の卒 業 生のうち、寄 付 未 経 験 者や寄の寄 付 募 集（ 以 下、
「 新 型コロナウイルス学 生 支 援 」）を開

「 新 型コロナウイルス感 染 症 拡 大に伴 う 緊 急 支 援 金 」へを救うためのあらゆる支 援を行いたいという決 意のもと、来卒業生となった時に、今度は自身が学生を支援する側にる寄 付 者 層の拡 大を図ること、⑵ 支 援を受けた学 生が将てもらい、緊急時でなくとも継続的に大学を応援してくれ

付になじみのない若年層を中心に改めて大学に興味を持っして⑴

始し、卒 業 生を中心に短 期 間で多くの寄 付が集まった。こなることを強く意識する『 持続的な寄付サイクル』を構築をあきらめる学 生を誰一人 出したくない、経 済 困 窮 学 生

感 染 症の拡 大を受け、経 済 的 理 由により不 本 意にも修 学

２０２０年４月に早 稲 田 大 学では新 型コロナウイルス

はじ めに― 母 校にエールと支 援を―え、緊 急 時 だけでなく、若い世 代 を 含 む 多 くの卒 業 生が

y of Donation
れまでの本 学の傾 向では、 代 以 降の卒 業 生による寄 付

65することの２点を掲げた。このことは本学が創立１５０周
代の占める割 合が多かった中、「 新 型コロナウイルス学 生 支援」では代の若い世代の卒業生からの寄付も数多

60

年に向けて策定した「 Waseda Vision 150」における目標のひとつ「 教 育 研 究 事 業を永 続 的に発 展・強 化させる
30

くいただいたことが大きな特 徴であった。この結 果も踏ま2034

Special feature

ため、財 務 体 質の強 化を図る」に沿うものである。なお、本キャンペーンのタイトルを「ｗｉｔｈ ワセダ～母 校にエール

2﹁寄付﹂よりも重視したこと贈ってほしいと生 にエ ー ル をに寄り添い、学げ、さらに母 校

ハー ド ル を 下によ り 寄 付 の明 示 す るこ と

えて１ 万 円 と段は大学と接点がなくても、精神面、経済面の両面から支う気持ちに教職員一同、本当に感激した。それと同時に、普の方から温かいメッセージをいただき、母校そして後輩を思支援」の際には、寄付申込時に困窮する学生に対して多くも共有することであった。前述の「新型コロナウイルス学生

う気持ちになってもらうこと、
そして、
その気持ちを学生に生の取り組みに注目してもらい、今の大学を応援したいといより、大学にほとんど関心のない卒業生に改めて大学や学たのが、学生の活躍を中心に「早稲田の今」を伝えることに実際の検討において「寄付してもらうこと」よりも重視しの考 えを 分 か援したいという気持ちを持つ卒業生は潜在的に多くいることは異なる工夫を行った。その概要を次章に記す。

付拡大を目指し、これまで本学で行ってきた募金の取り組み契機にしたいと考えたからである。その他、若年層からの寄含めた「母校を支える輪」が改めて次世代へと受け継がれる

しっかり届けることを重視した。支援だけでなく「想い」もに対する「想い」を掘り起こし、同時に学生にその「想い」をとを強く実感した。本キャンペーンでは、この卒業生の後輩

りやす く 伝 えと支援を～１万円募金キャンペーン」としたのは、金額をあDiversit

35

たかったためである。

キャンペーン特設 Web サイト

多様化をみせる寄付金プロジェクト② 特 設Ｗｅｂサイトで大 学の取り組みや学 生の活 躍を効「ｗｉｔｈ ワセダ～母校にエールと支援を～１万円募金

設Ｗｅｂサイトに複数埋め込むことにより、新しいニュー活躍を伝えるＷｅｂサイトが多数あるが、その記事を特果 的に紹 介した。大 学 内には大 学の取り 組みや学 生のキャンペーン」

スや学 生の活 躍をワンストップでタイムリーに閲 覧でき

3 キャンペーン概要

実施期間：２０２１年１月～２０２２年３月（１年３カ月）介 するだけでなく、キャンパス内におけるデジタルサイ

学 生や大 学への応 援メッセージは特 設Ｗｅｂサイトで紹生のための寄 付 依 頼を同 時に展 開した。卒 業 生からの支援」
「先進的・実践的教育への挑戦」「早稲田スポー「 学びをとめないための奨 学 金 」「 障がい学 生への修 学

的を選 択できるようにした（ 使 途 内 容は左 記の４点 ：③寄付金の使途内容を明示し、寄付者が希望する使用目るようにし、「動きのある」Ｗｅｂサイトを構築した。

ネージなどの広 告 媒 体を活 用し、多 くの学 生の目に触ツの強 化 」）。集まった寄 付 金 額もタイムリーに公 開し、① 卒 業 生に対 して、学 生への応 援メッセージの依 頼 と 学れるようにした。また、卒 業 式においても卒 業する学 生「寄付実績の見える化」を図った。

て、寄付者全員を対象としたオリジナルマスクケースに加⑤ 新 規 寄 付 者を獲 得するため、寄 付に対する返 礼 品とし組みや目標に興味を持つことにつながった。

付につながっただけでなく、卒 業 生や学 生が大 学の取りセージや寄 付 特 典などは効 果 的に伝 えられ、実 際の寄てキャンペーン内 容を広く周 知した。特に、学 生へのメッ

媒体やメール、ＳＮＳなどの広報ツールを最大限活用し④ 広 報 室および卒 業 生の組 織である校 友 会と連 携し、紙への応援メッセージとして大々的に紹介した。

キャンパス内デジタルサイネージ

卒業式

36

Special feature

え、年に２回抽選による限定記念品をプレゼントした。
⑥ 気 軽に寄 付をしていただくことを目 指し、
コンビニエンスストア専 用の振 込 用 紙 を 作 成し、住 所が判 明している全卒業生に学内広報誌とともに郵送した。

から代 をターゲットにした 本キャンペーンでは、通 常の％程度）。

代までの若 年 層の寄 付 者の割 合が若 干 高％、通常約募 金と比べてかった（約

最終募金額 ： １億３９６７万１０４６円

認され、学 生を支 援 する意 識が高まったとの意 見 も 多 く

を応 援メッセージとして伝えることで、大 学との絆が再 確

呼び覚ましや大 学の取り 組みへの共 感を高めることにも期 間 中の寄 付 目 標 額を１億 円としていたが、実 際にはその理念を引き継ぐ形で同年４月から新たな恒常的募金「１万円募金キャンペーン」は２０２２年３月に終了し、成功したと考えている。

目 標 額 を 大 幅に上 回る 結 果 となった。本 キャンペーンで「 早 稲 田 大 学 応 援 基 金 」を開 始した。今 後も卒 業 生との本 学に初めて寄 付、もしくは

世 界へ貢 献する高い志を持った学 生たちを応 援・支 援し

数は４３００名 を 超 え（ 総 寄 付 者 数に占める割 合は ・６％）、寄 付 者の裾 野をさらに拡 げる効 果があったといえてもらえるよう、積 極 的な寄 付 募 集を通じた取り 組みを継続していきたい。

る。前 述の「 新 型コロナウイルス学 生 支 援 」においても 新

継 続 的な関 係を築き、夢や目 標に向かって進む学 生たち、

年 以 上ぶりに寄 付した人

以上ぶりに寄付した方４３１４名）

寄付件数 ： １万１５３６件

きたのではないか。また、卒 業 生からは自 身の経 験や想いちは多くの卒 業 生からの応 援や支 援を実 感することがでセージや広 報 室・校 友 会と連 動した広 報により、学 生た

改めて、「１万 円 募 金キャンペーン」を通して、応 援メッ

12

いただいた。新たな寄 付 者の獲 得だけでなく、母 校 支 援の

4 キャンペーン結果とまとめ

15

40

40

寄付者数 ： ９２５９名（うち初めて寄付、もしくは 年

10
46

10

年 以 上ぶりに寄 付 ）が占める割 合
10％であり、それと 同 等の成 果 となった。また、 代37

規 寄 付 者（ もしくは
は約

50

20

周 年 事 業としての寄 付― 梅 村 学 園 創 立１００周 年 記 念
寄 付の取り 組み―
曽根 直樹
学校法人梅村学園
中京大学学園事業推進部長

年に記 念 すべき 創 立１００周 年 を 迎 えた。さらに翌 年の）年に中 京 短 期 大 学 として開 学 した 中周年の節目を迎えることになる。

１９５４
（昭和
京大学が

創 立１００周 年に向けて、梅 村 学 園は周 年 事 業に取り組むこととなり、１００周 年 記 念 寄 付 金 事 業はその一環として始まった。

1﹁梅村学園１００周年記念事業委員会﹂の設置

１００ 周 年に向 け た 各 プロジェクトは、２０１６ 年の「 梅 村 学 園 １００ 周 年 記 念 事 業 委 員 会 」発 足により 始

まった。この記 念 事 業 委 員 会は、その名のとおり１００周

名が名を連ねた。第１回 委 員 会では、関 連 規

学校法人梅村学園
は、１９２３（大正年 に 学 祖・ 梅 村 清 光

学 校（ 現 在の中 京 大 学

附属中京高等学校）

を母 体として誕 生した［ 写 真 １］。そ し て、今年 ２０２３（ 令 和 ５）

業の柱となるプロジェクトが提案された。

さらに２０２３年の記念式典開催や寄付事業など記念事策定会議」が委員会のもとに置かれることが承認された。

に進めるため、事 前に活 動していた「 準 備 会 議 」と「 草 案

程や運 営 体 制について審 議された。また本 委 員 会を円 滑

内 外から

年 記 念 事 業の立 案・実 行を目 的としており、委 員には学

はじ めに

29

）

［写真１］
中京商業学校の校門と玄関（1926 年、鶴舞校舎）

70

40

12

が開 校 した 中 京 商 業

ation

多様化をみせる寄付金プロジェクト

38

念寄付金を募ったのみで、恒常的な寄付事業も実施していにない大規模な寄付事業を推進することになったのである。

なかった。そこで今回、学園創立１００周年を機にこれまで梅村学園や中京大学では、
これまでにも節目の年にさま

寄 付 事 業 を 行 うにあ たって、はじめに使 途 項 目、募 集の制度設計
2﹁梅村学園創立１００周年記念寄付金﹂

ざまな周年事業が行われてきた。しかし寄付事業に関して「 教 育、研 究、社 会・地 域 連 携 」「スポーツ事 業・活 動 」

期 間、目 標 金 額が定められた。項 目は、「キャンパス整 備 」

は、
１９９４年の中 京 大 学 開 学
40

大学のシンボルとなるセンタービル［写真２］建設のため記「 給 付 奨 学 金 」「 中 京 大 学 附 属 中 京 高 等 学 校 」の５項 目に決まった。寄 付 金を募る募 集 期 間は、２０１７年５月日から１００周 年を迎える年 度 末の２０２４年３月日

億 円とした。この目 標に向日は、梅 村 学 園の創 立 記 念日である。そして、寄 付 目 標 額はとなった。ちなみに５月

1731

寄付金事業を進めるにあたって、何よりもまず寄付金の3 寄付金募集に向けた取り組み

た施策が実施されることとなる。

問、
クラウドファンディング、
リユース募金、遺贈寄付といっステムの導 入、卒 業 生などに向けた趣 意 書 作 成や企 業 訪け、現 在 まで約７年 間、寄 付 金サイトの開 設や寄 付 金シ1017決済および処理システムと寄付金サイトを構築する必要が39

周 年の際、その後の中 京

Diversity of Don
Special feature［写真２］名古屋キャンパス「センタービル」

多様化をみせる寄付金プロジェクト

取 扱 票を導 入することでＷｅｂを使 用せず銀 行などで寄人 用と法 人・団 体 用の２種 類を作 成し、新たに専 用 払 込

支 部 会 員（ 個 人 ）への寄 付を募った。趣 意 書については、個ブロックで開 催している支 部 長 会 議で、支 部（ 団 体 ）およびた。翌２０１８年 度には、同 窓 会 組 織の校 友 会が全 国６では、梅 村 理 事 長 自らが企 業 を 訪れ、大 きな成 果 を 上 げ

も製 作し、御 礼の意を込め年 度 末に発 送した。企 業 訪 問を中 心にＤＭ展 開を行った。また寄 付 額に応じた記 念 品

た。同 時に、募 集に向けて寄 付金趣意 書を作成し、卒 業生

こうして２０１７ 年８ 月、寄 付 金サイトが 立 ち 上 がっ

掲 載 した。デザイン面においても 寄 付 金サイトと一貫 性

詳 細に楽しむことができるよう、サイトの二次 元コードをアルバムには、１００周 年 記 念サイトの歴 史ページでより

回 比 約３倍の寄 付 金をいただくことができた。また歴 史の思い出が蘇った」など、卒 業 生からの反 響 も 大 きく、前フレットを製作した。その結果「母校愛が高まった」「当時

アルバムと１００人の現 役 生の夢を掲 載した大 判のリーコンセプトに制 作された。そこで１００年を振り返る歴 史

在 学 当 時を思い出し応 援する気 持ちを呼び覚まそう」をする在 学 生の姿 を 卒 業 生に知らせることで、自 分 たちの書は、「コロナ禍で不 透 明な時 代にあっても夢を持ち努 力行っていた寄 付 金 事 業を卒 業 生へ改めてお知らせし、ご協付ができるようにした。次 年 度からは、毎 年 同 窓 生に発 送を持たせることで、寄付希望者がストレスなく手続きできあった。全てが学 園として初の試みであったため、他 大 学へしている
『 校友会通信 』と保護者など学生の保証人に送る

るよう工 夫 をした。寄 付 者からも 好 評 をいただいたこの力いただくために新 たな 趣 意 書 制 作 を 行った。この趣 意『 教 育 後 援 会 報 』に寄 付 を 募るためのページを 設 けると趣 意 書は、コンセプトや内 容が評 価され第回 全 日 本Ｄ

ともに、そこに専用払込取扱票を同封した。２０２０年度のヒアリングや業者選定など手探りで進めていった。

y of Donation
対 策により、趣 意 書 発 送や理 事 長の企 業 訪 問を控えざる以 降は、新 型コロナウイルスによる経 済 状 況の悪 化と感 染

２０２３年 度は当 初から計 画にあった「１００周 年 寄 付

Ｍ大 賞［ 写 真３］に入 選した。寄 付 事 業の最 終 年 度になる

いずれの施 策においても 単 純に寄 付 金を集めるだけで金銘板」を設置する予定である。
１００周 年を翌 年に控えた２０２２年 度には、これまでを得なくなったことが今でも悔やまれる。

36

40

Special feature

業 の一 環 で あ る とい う こ と

指 定できる指 定 寄 付 制 度 も 設けており、特にスポーツ活

また、寄 付 者が、部 活 動や研 究 室など寄 付 先を個 別に

育環境充実やスポーツ活動などに活用されている。

を 念 頭 に 置 き、校 訓「 真 剣億 円（２０２３

え ）など、皆 さまにいただいたご寄 付は、学 生・生 徒の教

中 京 大 学 附 属 中 京 高 校のグラウンド改 修（ 人工芝 張り替

ナ型トレーニングルーム」の設 置、硬 式 野 球 部も使 用するの新 設、「コンビニ証 明 書 発 行サービス」の導 入、「コンテ「 梅 村 学 園１００周 年 記 念ひとり暮らし給 付 奨 学 金 」の活用実績
4﹁梅村学園創立１００周年記念寄付金﹂

付が集まった。

年 ６ 月 末 時 点 ）を 超 える 寄回る、総 額当 初の目 標 金 額を大きく 上れた 皆 さ まのご 支 援によりた。こうした 施 策 と、賛 同 さ

周 年の 機 運 醸 成に注 力 しの姿などを盛り 込み、１００

動では、大 学と高 校 合わせて クラブに寄 付をいただき、［写真３］DM大賞（入選したDM）

味 」、１００ 年の 歴 史、学 生

は な く、１ ０ ０ 周 年 記 念 事Diversit

末 筆ながら、この寄 付 金 事 業では多 くの皆 さまからごり、現在準備を進めているところである。

のため、今 後は恒 常 的な寄 付 事 業への移 行 を 予 定してお寄 付 」事 業は終 了するが、学 園の安 定 的な財 政 基 盤 構 築

２０２３年度をもって、「梅村学園創立１００周年記念

おわ りに

ている。

各クラブが強 化・環 境 充 実のために活 用させていただい50

支 援をいただきましたこと、誌 面をお借りして御 礼 申し
上げたい。

41

25

多様化をみせる寄付金プロジェクト

ついて、また後 段２では「Ａｍａｚｏｎほしい物リストを利 用

では、前段１にて「食料品・生理用品支援プロジェクト」にＡｍａｚｏｎを利用した現物寄付

した現物寄付」について報告する。

食 料 品 ・ 生 理 用 品 支 援プロジェクト― 寄 付 者の＂こころ〟を学 生にそのまま伝 える―
松井 誠裕︵２０２１ 年 〜 ︶1 1

援センターとなる。学生支援センターは学生部の再編によわりしておきたい。かかる事 情から、本 稿の文 責は学 生 支～）」の延 長 線 上で行っているものであることを予めおこと援 活 動「 食 料 品・生 理 用 品 支 援プロジェクト（２０２１年異なり、本学の学生支援センターが執り行っている学生支（２０２２年～）」は駒 澤 大 学の通 常の寄 付 募 集 態 様とは本 稿で 取 り 上 げる「 Ａｍａｚｏｎを 利 用 し た 現 物 寄 付たちの立 場でいま何かできることはないのか」と、焦りをじて学 生それぞれの生々しい窮 状をうかがい知り、「自分

種 給 付 金 業 務を担っていた私たちは、申 請 受 付 業 務を通ない状 況 下において学 生への各である。コロナ禍の出 口が 見 え

援 担 当 者 たちの学 生への共 感ている。その出 発 点は、学 生 支品 支 援 プロジェクト」を継 続し

駒 澤 大 学 学 生 支 援センター

駒 澤 大 学 で は、２ ０ ２ １ 年

５ 月 から 現 物 配 布による 直 接り生まれた部 署で、従 来の「 厚 生 補 導 」の対 象にならない感じていた。そこで２０２１年５月、学 内で期 限 切れが近

はじ めに

学 生たちも広く支 援 対 象とすべく、学 内 横 断 的な学 生 支

づいていた 防 災 備 蓄 食 品 を、関 係 部 署の協 力 を 得て「 三的 学 生 支 援「 食 料 品・生 理 用

援を立 案・実 行 することを目 的に設 置されている。本 稿

42

Special feature密 」に配 慮 しながら 配 布 することから 歩みを 始めた。当人 ひと り が 両 手

３ ３ ０ ０ 人 の一し、来 場 学 生 約

食料品を配布

９ 万 食 を 超 える回 では ３ 日 間 で２０２２ 年 夏 のを 徐 々に 拡 大 。

寄 付 金 を 利 用 しつつ学 外にも 協 力 を 求め、イベント規 模られた。その声に応 え、２０２１年 秋の回からは補 助 金・なら ず、アンケートにはさらなる 支 援 を 求める 声 が 寄 せ

学 生たちは３日間で６千 食を一つ残らず持っていったのみ

がらの試 行 的 対 応となったが、まばらに登 校してきていたない状 況の中 、同 取り組みを運 営する職 員 側も怖がりなに配 布 物 品を選び受け 取ることができる「 誰でも 参 加でちがひとときでも楽しんで、引け目を感じることなく自由

グケアラーというケースもある。多様な状況にある学生たも、家 族からの支 援が得られなかったり、負 担を担 うヤンするということを感じていた。実 家 暮らしの学 生であって準は無いということや、書類に表れない困窮が多様に存在

線 引 きせざるをえなかった経 験の中で、公 平な絶 対 的 基られた様々な収 入 要 件や証 憑 書 類を用いて「 困 窮 度 」を身に沁みていたためである。これまで、奨 学 金ごとに定め

援担当部署として「困窮は外から見えない」ということができるだけ広 く 設 定するという 方 針に決 定した。学 生 支いう 方 向 性 も 議 論されたが、検 討を重ね、配 布 対 象 者を

企 画の初 期 段 階では「 真に困っている学 生を優 先する」と識したのが、「 楽しい大 規 模イベント」にすることである。

これらの支 援を検 討するに際して担 当 者たちが強く意

1 2 〝楽しいイベント〟化へのこだわりに 持 ち き れ ない

きる楽しいイベント」となることを目 指し、配 布 物 品の数

時 、３ 回 目の緊 急 事 態 宣 言 が 延 長 され、ワクチンが 届 かほどの 食 品 を 持と種類を増やすように努めた。

しょう ひょう

ち帰った。

43

多様化をみせる寄付金プロジェクト

1 3 大人たちの思いが形になったプロジェクト

クが必 要になってしまう。そこで、２０２２年 夏に白 羽の矢が立ったのが「Ａｍａｚｏｎほしい物リスト」だった。現 物

所 懸 命になって格 別なご支 援を申し出てくださった。現 金

していたが、思いのほか多くの方々が、学 生たちのために一

過去に関係があった取引先などに恐る恐る協力のお願いを企業や団体からのご協力を得られることになった。当初は、まず大学が、 Amazon.co.jp
上に学生に配布したい商品のリストを作 成する。リストの中から、寄 付 者の方 自 身たため、そのまま参考にさせていただいた。

に自 治 体やＮＰＯなどで寄 付 利 用 実 績が積み上がってい「Ａｍａｚｏｎほしい物リスト」の運 用 方 法については、既配布のイベント開始から１年後のことである。

寄 付、無 償もしくは特 別 価 格での物 品 提 供、アレンジメンが学 生に贈りたいと思えるものを選んでいただく。Ｗｅｂ

その方向性の中で、嬉しい誤算として想定以上に多くのト協力など、学生たちにお心を寄せてそれぞれの立場で道上で購 入 手 続 きをしていただければ、商 品が直 接 大 学にも差し支えない旨、関係省庁から確認が得られた。

受けた現 物 寄 付に対する寄 付 金 領 収 証の発 行 」について例がなく 懸 念となっていた「Ａｍａｚｏｎほしい物リストで望 した 商 品 以 外が送られてくることはない。大 学での事

配 送 されてくる。大 学には必 ず 未 開 封の新 品が届 き、希筋をつけてくださった方々なくして、本イベントの発展はなかった。これまでにご協 力いただいた企 業・団 体の数はを超え、メディアなどでも多く取り上げていただいた。

Ａｍａｚｏｎほしい物リストの活 用

プロジェクトを重ねるうちに、学内外の個人の方々からも基 本とした。具 体 的 商 品 選 定の際には、各 地 方 出 身の職方々の思いを表 現するものとして、ご当 地ラーメンなどを︵２０２２ 年 〜 ︶2 1「 何か協 力できないか」といったありがたいご連 絡をいた員たちが「 同じ出 身 地の学 生に喜んでもらいたい」とおす

リスト 開 設にあ たって、商 品 は、日 本 各 地の 寄 付 者のだくようになった。とはいえ、個 人 宅にある備 蓄 食 品を寄すめの候補を挙げてくれた。

20

付いただいた場 合、学 生への配 布 前に丁 寧な安 全 性チェッ

ation

44

界 的に前 例がない社 会 状 況の下で「 大 人たちがいま若 者あった。日 本 各 地の 寄 付に教 えていた学 生の姿 も見つけて嬉しそうに友 人かな？」と楽しそうに選ぶ学 生、自 分の故 郷のラーメンを方のものにしようかな？ 食べたことがないものにしよう

つ、４８１人の学 生 たちに届 けることができた。
「 どの地

れでも 箱 を 開 ければ４８１ 食にもなり、それらは一食 ず

寄 付 事 業 として十 分 とまでは言 えないかもしれない。そ現 物 寄 付をいただいた。募 集 期 間が短かったこともあり、

結 果として、約 半 月の募 集 期 間に約８万３千 円 相 当のは残るものの、それ以 上じている。種々の改 善 点に 届 け ら れ た もの と 感は、従 来よりもさらに直 接 的に、支 援 者 個 人の思いを学 生

い。とりわけ「Ａｍａｚｏｎほしい物リスト」による現 物 寄 付

支援者の皆様に、担当者一同、改めて深く感謝申し上げたからも、毎 回 多 くの感 謝のメッセージが寄せられており、にふさわしいと感じたからである。配布会場を訪れた学生

紹 介 するＷｅｂページのＵＲＬを「 compassion」としたのも、関わってくださった皆 様一人ひとりのお心を表すのクトになったと多 少の自 負を持っており、本プロジェクトをたちにできる具 体 的な行 動 」の一端を示すようなプロジェ

者の 皆 様の 思いは、確 かに、思いの繋がりを感じ

2 2 ２０２２年﹁ほしい物リスト﹂の成果に 学 生 た ちに 伝 わってい

きたい。

学 内で 検 討 を 促 してい活 用 の 可 能 性 について部署として、より有効な援の架 け 橋を担 う 担 当るものとなった。各 種 支

3 活動を通じて感じた寄付者の〝思い〟
本プロジェクトを通じて、これまでたくさんの方々からの温かい思いやりの心を学 生たちに届けることができた。世45

たのではと思う。

Diversity of Don
Special feature多様化をみせる寄付金プロジェクト

想いがつながる
プレゼントつき 寄 付のが「 万 代 基 金 」で、これは、青 山 学 院の偉 大な先 輩にして日 本の実 業 界に大 きな 足 跡 を 残 した 万 代 順 四 郎 氏の功 績 を 称 え、その遺 志 を 継いでいくために命 名した 基 金で将 来 的に１千 億 円にするという 大 きな目 標を掲 げ、翌

２０１８年 度より募 集を開 始した。集めた寄 付 金の使 途「 万 代 基 本 基 金 」で、その時々のニーズに合わせて戦 略 的は、「給付型奨学金」「教育研究資金」将来のための貯蓄

重山 直輝に配 分している。将 来 的には、欧 米の名 門 大 学のエンダウ

1 プレゼントつき 寄 付 導 入の背 景

経費は、運用益から充当することを目指している。

メントに倣い、寄 付 金は万 代 基 本 基 金に組み入れ、必 要な

学校法人青山学院
学院連携本部部長― 青 山 学 院 万 代 基 金 プレゼントつき
寄 付の取り 組み―

はじ めに
学 校 法 人 青 山 学 院は、２０２４年に創 立１５０周 年を

これに 先 立 ち、創 立 １４０ 周 年 を 迎 え た ２０１４ 年

においても寄 付 件 数をいかにアップさせ、寄 付 者 層のすそ数 」と「 金 額 」の戦 略は、別に実 施していると思うが、本 学

どの大 学においても 寄 付 金 獲 得 戦 略においては、「件に、１５０周 年に向 けさらなる飛 躍のための諸 施 策 を 掲

陸 上 競 技 部（ 長 距 離ブロック）の箱 根 駅 伝 優 勝の際、寄 付

２０１８ 年には、近 年、駅 伝でめざましい活 躍の大 学

試行錯誤で取り組んできた。

野をどのように拡 げていくかについて、さまざまな施 策を迎える。

y of Donation
月には教 学 と 経 営の指 針 となる」を発表した。
Be the Difference
この「 新 経 営 宣 言 」の４つの 基 本 戦 略のひとつにあるパワーアップ宣言」「新経営宣言
AOYAMA VISION

げ、さらに２０１７年
「

11

46

Special featureの返 礼 品として記 念オリジナル腕 時 計をプレゼントする友であることに基 づく。すべての仕 入 先 が 校 友であるこる。さらに、寄 付 者とプレゼント提 供 者（ 卒 業 生 ）が共に在とは、当 事 者 意 識を持って寄 付に関わってもらうこととな

このキャンペーンの成 功 を 機に寄 付は一部の篤 志 家や初 めてのこのキャンペーンでは、寄 付 金 額 は、５ 千 円、学 生を支 えることにもつながる。このような想い、背 景がを広め、件 数をアップさせる取り組みを検 討、現 在の万 代

２万 円、５万 円の３コースで、各コース３商 品の全９商 品

企業などからの高額のご寄付だけではないこと、寄付する基金「プレゼントつき寄付」〝想いがつながる 青学ギフト〟

でスタートしたが、結 果として、４か月で８６０件を超 え「青学ギフト」の誕生の根底にある。

（ 以 下、青 学ギフト）［ 写 真１］の原 型となる「 万 代 基 金ス

る申し込みをいただいた。

その後 もふるさと 納 税の人 気 返 礼 品 を 調 査 しながら社にま

返 礼 品の追 加や入れ替 えのキャンペーンを 繰 り 返 し、現在の青 学ギフト、返 礼 品１１０品、サプライヤー％、さら％という 実 績

企画・制作。大好評の返礼品となっている。
［写真２］。

イラー社とのコラボにより青 山 学 院オリジナルハンカチをは、ドイツ・シュニール織のハンカチで世 界 的に有 名なフェ学 校のオリジナルグッズという 状 況となっている。最 近でとなった。人 気のあるプレゼントは、寄 付 額５千 円、食 品、に青 学 ギフトのうち、新 規 寄 付９７８件

１３０７９件のうち、青 学ギフトは、
４１８８件

で拡 大させることができた。２０２２年 度は、全 寄 付 件 数42

32ない人が、気 軽に簡 単に寄 付ができる仕 組み、それが「 青タートアップキャンペーン」を開始した。寄付をしたことがことのハードルを 下 げて誰でも 気 軽に寄 付ができること

キャンペーンを実施した。

Diversit

47

23

学ギフト」である。
また「 想いがつながる」とは返 礼 品のサプライヤーが校［写真１］青学ギフト総合パンフレット

多様化をみせる寄付金プロジェクト

青 学 ギフトのおかげで全 体の寄 付 件 数 も［ 図 １］の通り、２０２１ 年 度 は、過 去 最 高の１ 万 ３ 千 件 を 超 え、青学ギフト開 始の２０１８年 度と比 較すると２倍の件 数と付者となっている。

［写真２］青山学院オリジナルフェイラーハンカチ

代、 代に
70

代、 代の寄 付 者 も 増 えてきており、さらに毎60

寄付件数の増加の要因は、返礼品の充実だけではなく、万 部に同 封。インターネッ

チラシをカタログギフトのような 見 栄 えのよい冊 子に改め、全 卒 業 生 向 けの広 報 紙

元、お歳 暮のように返 礼 品を自 分 以 外の人に送れるよう

参 考に直 感 的にわかりやすいものに改 修した。さらにお中ト募 金のインターフェースもふるさと納 税やＥＣサイトを21にしたり、毎 月 定 期 便コースを設 定したりするなど、さまざまな工夫を重ねてきた。

［図１］寄付件数推移なった。寄 付 者の年 齢 層もそれまで多かった
加 えて

40

年、新規寄付者が一定数あり、その内の多くがリピート寄30

48

Special feature

いる一方で、申し込みされた返 礼 品をサプライヤーごとに寄 付 件 数を増やす 試みとしては一定の成 果がでてきて

2 課題︱事務の効率化の取り 扱いに細 心の注 意を払 うことと、寄 付 金 募 集の大校するが、そこでまず説 明することは、寄 付 者の個 人 情 報

多くの大学が、本学の青学ギフトの業務ヒアリングに来3 寄付金募集の大義について

ヒューマンエラーによる個 人 情 報 漏 洩のニュースが後を仕 分 けして集 計、発 注～発 送 確 認、支 払い処 理 までと 作

コスト削 減が喫 緊の課 題となった。検 討の結 果、外 部 業 者

絶 たないのはご承 知の通りであるが、寄 付 者の個 人 情 報

義についてである。

へのアウトソースを決め、ふるさと納 税の委 託 業 者やカタ流 出は、すなわち寄 付 金 事 業の終 了 を 意 味 する。部 内の業 量が増 大していき、業 務の効 率 化および発 送 費などのログギフト会 社など複 数の業 者から提 案を受 け、実 績や

管 理 体 制の他にも返 礼 品 取り扱いのサプライヤーとも個

ま た、寄 付 金 募 集の 大 義については、冒 頭、万 代 基 金

コストを総 合 的に判 断して、業 者を選 定、
アウトソースを同 時に寄 付 金 管 理システムも 改 修 を行い、申し込みさの使 途の一つに「 給 付 型 奨 学 金 」を 挙 げたが、本 学では、

人情報取り扱いの契約を締結し、管理を徹底している。

れた返 礼 品を自 動 的にサプライヤーごとに仕 分け、発 注

２０２２ 年 度に貸 与 型 奨 学 金 を 受 給 している 学 生 が、開始した。

データを生成できるようにした。

億 円になる というを委 託 業 者１社が取りまとめて対 応 することになり 、当

不 要な給 付 型 奨 学 金の原 資となる万 代 基 金を多く集め、ショッキングな 数 字 を 把 握 しており、我々としては、返 還３３００ 人 お り、その 貸 与 総 額 が部の事 務の大 幅 な 効 率 化 と 発 送 費のコスト 削 減 が 実 現

経 済 的な理 由で学 業をあきらめる学 生を一人も出さない

これにより 、全 サ プライヤーへの 発 注 から 支 払いまでできた。

ために１円でも多 く 寄 付を集めたいという 想いを部 署の全員が共有している。

49

26

多様化をみせる寄付金プロジェクト

し、その動 画 をＷｅｂにあげるだけでなく、さまざまな卒

実 際、毎 年、奨 学 金を受 給している学 生をインタビュー

けでなく、寄 付 金は学 生の給 付 型 奨 学 金として使 用され寄 付をすると卒 業 生のお店のプレゼントがもらえるだ

ことと事 務 作 業 、
コストの費 用 対 効 果をよく 検 討する必る。コストや事 務 作 業 も 増 大 するので、「 件 数 」を増やす

金 収 入のうち、青 学ギフトのしめる割 合は、４％にとどまいことを 申し述べる。本 学において、２０２２年 度の寄 付

いが、「 金 額 」戦 略においては、決 して有 効 な 手 段ではな

おいては、一 定の成 果 を あ げることができるかもしれな

金の導 入 を 考 える 方 もいるかと 思 うが、「 件 数 」戦 略にるいは、寄 付 金 収 入 を 増やすためにふるさと納 税 型の募

ふるさと納 税 型の募 金を始めると寄 付 金が増 える、あおわりにか」と問われて、全員が即座に同じ答えが出せますか？

大 学の寄 付 金 担 当 者は「 何のために寄 付 を 集めているの

本 誌は大 学 関 係 者が読んでいると思 うが、みなさんのする活動を地道に行っている。

本 当に感 謝している様 子を少しでも多くの卒 業 生に周 知る。その学 生の生の声の動 画をみてもらい、学 生の現 状と［写真３］奨学生動画・ＱＲコード

業生の集まりに参加して紹介している［写真３］。

ation

50

はないのである。一方で年 間 数 十 億 円のふるさと 納 税 を集 める 小 さな 自 治 体 も あるので、本 学 としては、引 き 続

きＳＮＳを 利 用 した 周 知 方 法や魅 力のある 返 礼 品の開拓など工夫をし、この取り組みを継 続 拡· 大させていきた

いと考えている。
以 上、青 学 ギフトは「 件 数 」戦 略の 位 置 づけであることはご理 解いただけたと思 うが、肝 心の「 金 額 」戦 略については、近 道はなく、理 事 長をはじめ、本 学 役 員と当 部のメンバーが 篤 志 家 や 企 業に対 して積 極 的にコミュニケー

ションをとり、学 校の良 き 理 解 者、支 援 者になってもらう

関係性を構築することを日々行っている。
一 例 として、高 額 なご 寄 付のお 申 し 込みが 入った 際には、寄付者に直接お会いしてお礼をするとともにご寄付の想いをお伺いし、学 校の現 状を詳しくご説 明する活 動を地道に行っている。
結 論として、寄 付の依 頼 量を増やすことと寄 付 者とのコミュニケーション量を増やし、寄 付が何に使われているのか、その意 義をよくご理 解いただく活 動が本 学の「 金 額 」
戦略の基本になっている。

51

要がある。ふるさと納 税 型 募 金は決して打ち出の小 槌でDiversity of Don
Special feature多様化をみせる寄付金プロジェクト

ふるさと納 税による
大 学・学 生 活 動 支 援

はじ めに

黒坂 光
京都産業大学学長

大 学の安 定 的な運 営には、健 全な財 政 基 盤が必 要である。日 本の私 立 大 学は、授 業 料や受 験 手 数 料を主な収 入保し、また学 生に対して充 実した教 育 環 境や奨 学 金 制 度

等の学習環境を提供することが可能になるのである。

近年、京都市と同市内の大学が連携し、ふるさと納税制度を活用して大学の活動を支援する給付金の制度が充実してきた。ふるさと納税は、大学の活動を社会に発信し、支援を受ける効 果 的な制 度である。本 稿では、ふるさと納 税大 学への寄 付の制 度

京 都 市ふるさと 納 税を 利 用したを活用した寄付金制度とその活用について解説する。

1

寄付金を募ることはさらに重要になると思われる。寄付金を強 化し、大 学の取り組みを深く理 解いただいたうえで、れる。このような状 況の中で、卒 業 生や地 域 社 会との連 携成金や補助金、寄付金などの資金を確保することが求めら資金を得るには、各大学は特色ある教育・研究を行い、助い環境下において、大学運営や施設整備等のための十分な産 業・文 化の発 展を期 待して、寄 付の使 途に大 学・学 生

おいては、学 校 法 人との連 携のもとで、教 育、地 域 振 興や中から寄 付 金の用 途を指 定することができる。自 治 体に心のある自 治 体に寄 付を行い、自 治 体が掲げるメニューの財 政 支 援 を 目 的 とするこの制 度 を 通 じて、寄 付 者は、関返 礼 品を受け取る制 度である。地 域 振 興や地 方 自 治 体の金 額に応 じた 地 方 税の非 課 税 控 除 と 地 域 振 興のための

ふるさと納税は、地方自治体に寄付を行うことで、寄付によって大学は経済的な自立性と柔軟性を持ち、新たな教の支 援を掲 げている。ふるさと納 税 制 度を利 用して地 域源とすることが多いが、 歳人口の急速な減少などの厳し

y of Donation
育・研究プロジェクトを実施し、優秀な教員や研究者を確

1852

Special feature

が 設 けられ、大 学への寄 付 が 募られている。寄 付 金は、自化の取り組みや京 都 学 生 祭 典などの支 援に使 用されてい住 民や企 業が大 学に寄 付を行うことで、大 学と地 域 社 会

本 学が拠 点を置く京 都 市では、積 極 的にふるさと納 税

る。ふるさと納 税のサイトから各 大 学の取り 組みを閲 覧

治 体や各 大 学の地 域 連 携により、学 生によるまちの活 性による 大 学の支 援 を 導 入 している。京 都 市は、多 くの大することができ、寄 付 者はその情 報をもとに、「 応 援したい大学」を指定することができる。

京 都 市へのふるさと 納 税の寄 付では、寄 付 額から返 礼％を占める学 術 都 市である。大学 等の高 等 教 育 機 関を重 要な都 市 基 盤として位 置づけ、

及 び 各 大 学で実 施 する 地 域 貢 献 型の取 り 組みへの補 助

品 等に充 当 する 額 を 差 し 引いた 残 額 を、京 都 市で 実 施

京 都は日本の文 化と歴 史の街であり、多くの文 化 遺 産

金 として 活 用 する。大 学への 補 助 金 は 京 都 市 が 寄 付 を

京 都 市と大 学との連 携 を 強 化して、
「 大 学のまち京 都・や伝 統工芸、伝 統・地 場 産 業を有している。その一方で先受 け 入れた 翌 年 度に交 付 される。この取 り 組みは、令 和

する学 生の地 域 連 携 事 業や留 学 生の交 流 促 進 事 業 等、

端 的な技 術・産 業 も 併せ持つ稀 有な国 際 観 光 都 市であ大 学・ 短 期 大 学、令 和 ５ 年 度

24

本 学は、京 都 市のふるさと納 税による寄 付 金を活 用し2 大学の具体的な取り組み事例展してきた。

（２０２３年 度 ）は、 大 学・短 期 大 学と連 携するまで発年 度（ ２０２２ 年 度 ）は

３ 年 度（ ２０２１ 年 度 ）に３ 大 学 から 始 まり、翌 令 和 ４など、京都において重要な役割を果たしている。
京 都 市は、大 学の活 性 化と京 都の魅 力 向 上という目 的のもと、市 内の大 学と連 携してふるさと納 税の寄 付を促
進 し、寄 付 金 を 活 用 した 大 学 と 地 域の連 携 事 業 を 充 実させる取り 組みを進めている。京 都のふるさと納 税では、
「 京 都の大 学・学 生の活 動を応 援 」と題する寄 付メニュー

29の大 学は、文 化 的な魅 力、経 済 効 果、観 光、地 域との連 携り、産業・観光振興は地域経済の活性化につながる。京都

学生のまち京都」としてのまちづくりを推進している。

ており、学 生が人口の約

学・短 期 大 学 等の高 度な教 育・学 術 研 究 機 能が集 積しの発展が期待できる。

Diversit

53

10多様化をみせる寄付金プロジェクト

り、幅 広い世 代がともに学び、地 域とつながり、地 域との一般に開 放し、本 学 学 生のみならず、他 大 学 生や社 会 人

本 学は、大 学 名にある「 産 業 」を、「むすびわざ」と読み関わりを通して学ぶ場として貢 献している。さらに、今 年て、『 地 域との共 生・連 携を推 進し、新しいものを産み出とき、「新しい業（わざ）をむすび」、新たな価値を「産み出度から本 学は、本 格 的なアントレプレナー（ 起 業 家 ）育 成が集い、交流する場として提供している。また、「町家オーす 」ことを 大 学の目 的としている。この精 神に基づき、地プログラムを始 動したが、町 家は起 業を志す 学 生が起 業

す「町家 学びテラス・西陣」』の事業などの様々な取り組

域との共 生・連 携を推 進し、新しい価 値を産み出すため家や地域と連携し情報交換するための場として重要な役

プンカレッジ」と呼 ばれるイベントも定 期 的に開 催しておの 拠 点 の一 つ と割を果たしている。

みを推進している。

して 西 陣 に あ る
町 家 を 活 用 している。
「 町 家 学びテラス・西 陣 」と命 名 さ れ た この

［写真２］町家でのゼミ活動の様子

町 家は、西 陣との地 域 連 携、起 業
活動の拠点となっている。毎 週 水 曜
日には「 町 家オー
プ ン デ イ 」と して、町 家 を 地 域、

［写真１］町家 学びテラス・西陣

54

Special feature

その他、寄 付 金 を 活 用して、西 陣 以 外の地 域と連 携しによる新 商 品の開 発とマーケティング、文 化 学 部 生によるの参 加、経 営 学 部のゼミ生と地 元のコーヒー店とのコラボ

山鉾行事における函谷鉾保存会・郭巨山保存会の活動へ

知 度 向 上に向けた取り組み、文 化 学 部 生の京 都・祇 園 祭て、現 代 社 会 学 部ゼミ生の三 条 大 橋 補 修・修 繕 事 業の認

自治体と大学が連携したふるさと納税を活用することは会の発 展に貢 献できるのである。この取り 組みの推 進に、を築き、学生の成長を促し、人材を育成することにより社

育 成 することが重 要である。大 学は、地 域 との協 力 関 係する能 力を持ち、社 会や地 域の発 展に貢 献できる人 材をこれからの大 学 教 育では、地 域の課 題を見いだし、解 決

3 まとめ

留 学 生を対 象とした英 語による京 都 観 光ガイドツアーな極めて有 効である。今 後もふるさと納 税による大 学 活 動

た 社 会 貢 献 活 動の推 進 も 期 待できる。具 体 的 な 例 とし

どがあ げられる。京 都の他 大 学でも、寄 付 金 を 利 用 した

支 援を継 続するには、支 援を受けた活 動を活 性 化するこ行 事や芸 術 イベント、地 場 産 業の活 性 化などの活 動に取生は様々な 地 域に出て、歴 史 と 文 化の調 査・保 存 、伝 統

まれた 環 境にある。それぞれの大 学の学 びを も とに、学

り 、まちそのものがキャンパスの一部と見なせるほどの恵

このよ うに、大 学 と 京 都 の 地 域 との 連 携 は 密 接で あ

地 域 社 会の発 展を推 進し、未 来への投 資ともなる優れた

貢 献できる。ふるさと 納 税 を 通 じた 大 学・学 生 支 援は、

支 援し、京 都の大 学と地 域 社 会との絆を強 化することに

自 分が応 援 したい大 学や学 生の活 動 を 選 択 し 直 接 的にることが求められる。活 動 成 果の広 報を通じて、寄 付 者は告などの情 報を積 極 的に発 信し、透 明 性と信 頼 性を高め

かっきょやま様々な活 動は行われており、詳 細は京 都 市ふるさと納 税とに加えて、大学が寄付者への成果報告、寄付金の使途報り 組 んでおり 、その多 くは、京 都 市のふるさと 納 税の支制度である。

かん こ ほこのＨＰで確認できる。

援を受けている。

55

大 学クラウドファンディングの可能性える支援がなされており、支援者数は１３０万人を超えた（２０２３年６月時点）。

通 常の寄 付 集めとの違いは、「 公 開の期 間 を 決めるこ「 ２カ 月 間で１５００ 万 円 を 目 標に研 究に必 要 な 機 械と」「 目 標 金 額と使 途を設 定すること」の二つ。たとえば、

金久保 智哉を購 入するための資 金を集める」といった具 合に、期 間と付 金 控 除 型 」を選 択する。通 常 型は全 実 行 者が利 用 可 能

プロジェクトを実施する際に、実行者は「通常型」か「寄徴だ。

形で寄 付を募ることがクラウドファンディングの大きな特金 額・使 途を明 確に定めて、ある種キャンペーン性のある

Ｒ Ｅ Ａ Ｄ Ｙ ＦＯ Ｒ 株 式 会 社
大 学・医 療 グルー プマネ ー ジャー

1 大 学とクラウドファンディング）」と「 資crowd「リターン」を受け取ることができる。リターンとしては、

ク ラ ウ ドファンディン グ と は「 群 衆（

金 調 達（ funding）」とを 掛 け 合わせた 造 語で、日 本では
当 社 が 日 本 初のクラウドファンディングサービスとしてお礼のお手紙のみを設定するなども可能である。

で、支援者は、金銭以外の物やサービス、体験や権利などの２０１１年３月にスタートした。

などから寄 付 を 募るこの仕 組みは、 年 間で多 くの想い

アや活 動 内 容 を 発 信 することで、その想いに共 感した 人

インターネットを 通じて、プロジェクト実 行 者がアイデ

ただし、寄 付 金 控 除 型を利 用する団 体は、税 制 上の寄 付

設 定でき、支 援 者は、寄 付による税 制 優 遇が受けられる。

一方で、寄 付 金 控 除 型は、対 価 性のないリターンのみがation

たプラットフォームであるが、これまでに３２０億 円 を 超「 想いの乗ったお 金の流れを 増やす 」をミッションに掲 げの乗ったお金を流している。ＲＥＡＤＹＦＯＲ株 式 会 社は

法 人・公 益 財 団 法 人・社 会 福 祉 法 人などの法 人 格をも国・自 治 体・大 学・学 校 法 人・認 定ＮＰＯ・公 益 社 団

金 控 除の適 用 対 象である団 体のみ利 用 可 能であり、主に12

多様化をみせる寄付金プロジェクト

56

どであっても、この寄 付 金 控 除 型にてクラウドファンディン

プロジェクトを主 宰する主 体が研 究 室、ゼミ、体 育 会な

ロジェクトへの支援金額は年々増加している［図１］。

戦を成功させており、大学によるクラウドファンディングプ

施設や部活動など、さまざまな実行者（プロジェクト）が挑「大学全体」や「研究者個人」、場合によっては大学附属グを実 施 するケースが多いが、学 校 会 計に即した資 金 管理など、税 制 上の手 続 きを 踏 む 必 要があるため、大 学 本［図１］大学によるクラウドファンディングプロジェクトへの支援金額

部と連携して実施することが重要となる。
この新 たな寄 付の流れは、大 学 分 野にも 広がりをみせている。大 学 分 野のクラウドファンディングに強みを 持つ

ＲＥＡＤＹＦＯＲでは、２０１６年に日 本で初めての大 学

プロジェクトが 公 開 されて 以 降 、取 り 組みは年々拡 大 している。クラウドファンディングを 実 施 したことがある大学 数は１００校を超 え、４４０件 以 上のプロジェクトに約億 円もの寄 付が流れている（２０２３年６月 時 点 ）。

した学 生の学 位 取 得を支 援 するためのプロジェクトを立

国 際 基 督 教 大 学では大 学をあげてウクライナから避 難

４３００万円を超える寄付を獲得した。

岡 野 教 授は、ＡＬＳ克 服に向 けた 研 究の加 速 を 目 的に、化 が 進 む。例 え ば、慶 應 義 塾 大 学 医 学 部 生 理 学 教 室の公 開 さ れる プロジェクトのテ ーマや 資 金 使 途 も 多 様

22

ち上げ、
１０００万円以上の寄付を獲得した。

57

つ団体は利用可能となることが多い。

Diversity of Don
Special feature多様化をみせる寄付金プロジェクト

アウトリーチの手段になっている。

である。クラウドファンディングは、プロジェクトによっては

もう一つは、寄 付の間口を広げられる可 能 性を持つこと
２０２３年６月 時 点で、国 公 立・私 立を問わず 多 くの

個 人・法 人 含め、数 百～数 千 人の支 援 者を獲 得できる可ファンディングで獲 得した寄 付は資 金 使 途が定められていらなる安 定・維 持のため」とされている一方で、クラウドをもとに、クラウドファンディング以外の寄付に繋げるため

もっとも、クラウドファンディングで取 得した 個 人 情 報

一つは自 大 学の魅 力 的な研 究や活 動のアウトリーチで部に対 する寄 付に繋 げていける可 能 性も 秘めているとこ

者とコミュニケーションを取り続けることによって、大 学 本

なるが、クラウドファンディングから始まり、その後も支 援ある。とある大 学の寄 付 調 達 部 門 担 当 者に行ったインタ

ろもメリットと言えよう。

大 学 教 員の研 究 活 動 を 認 識している地 域 住 民は意 外と多 く ない。そのよう な 状 況で、クラウドファンディングをＳＮＳ、ホームページで自 大 学の魅 力 的な研 究・活 動をアは、非 常に有 意 義である」。近 年、多 くの大 学が会 報 誌やよるプロジェクトが公開されてきた。

ているからこそ、
この数 年の間に４００件を超える大 学に大学本部だけではなく、多くの研究者がメリットを感じ行い、認 知を広 げながら、温かいご寄 付をいただけること

ピールしているが、クラウドファンディングもまた、重 要な

3 大 学 教 員にとってのメリット

ビューでは、次のよ う なコメントが 寄 せられた。
「 大 学やグを推進する理由は主に二つある。

のコミュニケーションを行 うことは寄 付 者の同 意が必 要に獲得するきっかけを作ることに繋がる。

クラウドファンディングを入口に、卒 業 生 以 外から寄 付を大 学が、クラウドファンディングを積 極 的に利 用していく校に上る。

能 性を秘めており、支 援 者の属 性は卒 業 生に留まらない。

結んだ大学は、
２０２３年６月時点で約

姿 勢 を 持 ち 始めている。ＲＥＡＤＹＦＯＲと 業 務 協 定 を

2 大学本部にとってのメリット

y of Donation
る。そんな中でも、多くの大 学 本 部がクラウドファンディン

昨 今、大 学 が 寄 付 を 推 進 する 目 的 は「 財 務 基 盤のさ70

58

Special feature

大学教員が感じるメリットも、二つに大別できるであろう。

クトは１０００名 分の応 援コメントがプロジェクトページ

１００名 分の、１０００名からの寄 付で達 成したプロジェ

しい、もしくは獲 得できるかわからないという 状 況の中減 少、科 研 費などをはじめとする競 争 的 資 金の獲 得が難せてください」など、研 究 者への応 援や、テーマへの共 感のおうとされている研 究は、私たちの希 望です。ぜひ成 功さ「◯◯先生の研究を応援しています」や「◯◯先生が行に溢れる。

で、自 身の研 究をするにあたってクラウドファンディングとコメントが多 く、研 究 者のモチベーションを 鼓 舞 するもの

研究や活動の幅を広げる際の有意義な手段となり得るだて、
こうした新たな資 金 調 達の手 段を持つことが、自 身のという 感 想をもらうことがあり、中には、「たくさんの支ら、「支援者からの応援コメントが何よりもうれしかった」

クラウドファンディングを 実 施 した 大 学 教 員の多 くかも多い。

ろう。研 究 者が推 進 する研 究・活 動の中には、競 争 的 資

援 者からの、想いがこもった 応 援コメントとともにいただ％ほどと言われている昨 今におい

金では適した枠が存 在しない研 究フェーズやテーマもあるを大きく後押ししていることが垣間見える。

一般 市 民の想いのこもったお金の流れが、研 究 者の背 中は、研究者冥利に尽きる」と話す大学教員も存在する。

く 寄 付 を 背 負って、自 分の研 究や活 動に没 頭できること載される。１００名からの寄 付で達 成したプロジェクトはコメントを取 得し、そのコメントがプロジェクトページに掲は、支 援 者から必 ずプロジェクトや実 行 者へ対する応 援の寄与する点にある。ＲＥＡＤＹＦＯＲのプラットフォームでもう一つは研 究 者の研 究・活 動のモチベーション向 上にに設定できるため、競争的資金の補完財源になり得る。

ラウドファンディングの挑 戦テーマは、比 較 的フレキシブル

が、中には社 会にとって非 常に有 益なものも 存 在 する。ク科 研 費の採 択 率がいう資金調達の選択肢を一つ増やすことができる。

達の手 段を多 様 化できる点である。例 えば奨 学 寄 付 金の一つはクラウドファンディングを活 用することで資 金 調

Diversit

5920多様化をみせる寄付金プロジェクト

4 クラウドファンディングの実 務
クラウドファンディングを達 成させるためには、事 前 準
備や広 報 活 動 など、実 行 者 と一緒に進めていくべきアクションが多くあり、ときに大 変さも伴う手 段である。寄 付性の高いクラウドファンディングは、ファンドレイジングの一つとされているが、寄 付 戦 略の基 本 的な考え方は、同心円の輪の広がりである［図２］。
一般的に、クラウドファンディングという言葉から、ＳＮＳを通じて勝 手に寄 付が広がっていくというイメージを持つ方も多い。確かに、芸 能 人や著 名 人ではこうしたケースが
目立つが、
それは、
あくまで一部にすぎない。
多 くのプロジェクトは同 心 円の中 心から 徐々に外に情報を広 げていく 戦 略をとる。同 心 円の中 心に位 置 するのがクラウドファンディングを 行 う 実 行 者 。ま ずは比 較 的
距 離が近く、実 行 者から直 接 連 絡できるＡ層からの寄 付を 募る。寄 付 をしたＡ 層 が「こんな 取 り 組みが 行われて
いて、共 感 したので寄 付 をした 」などと 周 囲に発 信 していくことで、Ｂ層やＣ層へと 徐々に寄 付の輪が広がっていく。こうした 定 石 を 踏 ま えて、しっかりと 広 報 戦 略 を 考［図２］一 般的な支援獲得の流れ

60

Special feature

報 活 動 を 展 開 していくことが 重 要であり、見 方によって取り組みから始まり、ＳＮＳやメディアも活 用しながら広Ａ層に対するメールでの直 接の寄 付 依 頼などの地 道なないと言えよう。

えていくことが求められているため、「 簡 単な手 段 」では付額にも満たない。

大 学 法 人の年 間 寄 付 総 額はハーバード大 学１校の年 間 寄

ドル１２０円換算、実額で ・８億ドル）
で、日本における

によれば、
２０１７年
Voluntary Support of Educationのハーバード大 学の寄 付 総 額は１５３６億 円（レート：１～ ３ ％ ほ ど。

そのような中、先 述の通り日 本においてクラウドファン（ 2018）Council for Aid to Education

は、
これまでは大学本部が主体となって行ってきたファンド
レイジングを、本 部だけではなく、大 学 教 員が実 施する手法であるため、「簡単な資金調達手段」ではないが、先述のあくまでもクラウドファンディングは寄付集めの一つの手いる。今 後さらに、クラウドファンディングを活 用する大 学

う短い期間の中、ここまで多くの大学が取り組みを始めておけるクラウドファンディング活 用が始まって約５年といディングを推 進している大 学は１００校を超える。大 学に定石を踏まえた戦略を描ければ再現性は高く、ＲＥＡＤＹ数が増えるよう、
ＲＥＡＤＹＦＯＲとしても取り組みを広段とも捉えられる。

ＦＯＲにおける大 学プロジェクトの達 成 率も非 常に高いたげていきたい。

の起爆剤・一助になれば、この上ない幸せである。

界ではあるが、大 学におけるクラウドファンディングが、そと視 野を広 げてみても、まだまだ多 分な伸び代がある業

日本における寄 付 文 化の醸 成や、大 学 寄 付 領 域の実 力

め、プロジェクト実行者の取り組み方や広報戦略次第では、非常に有意義な手段となり得るだろう。

5 今 後の展 望「 寄 付 白 書 ２０２１」によると、２０１８ 年 度に 大 学
法 人が受 け 入れた 寄 付は１２３７億 円で、これらの寄 付金が、大 学の収 入に占める割 合は国 公 立・私 立ともに２6112

私 立 キリスト教 大 学 を 思う

や活動の創造源でもある。
フォルムの三要素の学のフォルムは、主体である教育共同体の存在

激するという。
であるならば私立キリスト教大

由紀夫の言葉である。
フォルムが創造主体を刺「フォルムがたえず自由を喚起する」は三島をそのまま教 育 者とするのではなく、有 効で

神 学 的に明らかにしたのである。しかし、親改 革 者ルターは考 えた。親の教 育 優 先 権 を政・親 権 という 秩 序 を 設 定 させた 」と 宗 教

通して、両 親と共に教 育を行おうとして、家婦 女 子の教 育がなされていた。
「 神は両 親を求に応 えるべきと 考 え た。また、それは公の私立・キリスト教・大学を概観することによっ「 私 立 」は 自 由 と 責 任 を 伴 う。１６２０

職 務 上の義 務であるとも考えた。神への奉 仕

正しい教育のためには公による学校が神の要

年 プリマスに 着いたメイフラワー 号の 乗 員と人々への奉 仕を目 的とする学 校 教 育は、必て私立キリスト教大学を掘り下げてみる。

名が未 成 年 者だった。

で経 験 した 課 題は、自 分 たちの信 仰 や 文 化アメリカ 移 住 を 決 意 した 分 離 派 がオランダ記されている建 学の精 神には、学 校 設 立の理「 キリスト 教 」は基 盤である。寄 付 行 為に

然的にキリスト教学校設立へと結びついた。

１０２名の約３割のを 子 弟にどのように継 承 するかであった。プ念や教育の目的が示されている。私立学校存命 観は宗 教 改 革のものでもあった。以 前は修ルグリム・ファーザーズたちの子 弟 教 育の使の大 学ハーバード大 学へと 成 長 してゆく。ピを 寄 付した 人 物の名 を 冠したアメリカ最 古の学 校 教 育が始 まった。やがて、資 金や蔵 書しての学校礼拝の存在である。説教と礼典をかである。第１は、私 的ではない、公の校 事とにおいてそれをいかに正しく継 承し実 践するあった。課題は、教派の伝統を尊重しつつ今日が有していた理念すなわちキリスト教信仰に在の基 盤は、創 立 者の人 物にではなく創 立 者

リマス到 着

年 目に早 くも 牧 師 養 成や子 弟

30

道 院や聖 堂においてカトリック教 会の児 童や

16

哲夫
学校法人宮城学院理事長・学院長・宗教総主事

佐々木

62

ずいそう Occasional thoughts

るものであるが故に、
キリスト教文化の紹介に

必修科目の存在である。講義は、教室で語られもする礼拝の要である。第２は、聖書に関するない学 校 礼 拝での説 教は、学 校が立ちも倒れ行う学校教会の設立は必然であるが、礼典の科 学 部の創 設に象 徴される諸 学の独 立は奉 仕 する 人 材の養 成である。哲 学 部や自 然る 大 学の 始 ま りである。神に 奉 仕 し 人々に部、神 学 部、法 学 部、医 学 部の４学 部から成程 を 備 えた 教 育 機 構が整 えられた。学 芸 学

齢 適 材を配 置するよう心砕かねばならない。

慮しつつも理事会や宗教主事などの要職に適

実際に運営する人材である。教派の伝統に配証にふれることが肝要である。第３は、組織をとどまらず福 音や説 教を裏 付ける学 問 的 確

１８７５年の同 志 社 英 学 校 設 立など日 本 各

１８６３ 年の横 浜のヘボン塾〔 明 治 学 院 〕や

国 大 学〔 東 京 大 学 〕が 史 上 初である。他 方、

設 立 は、１８８６ 年の 帝 国 大 学 令による 帝部を持たず実 学の工学 部を併 設する大 学の世 紀のドイツの大 学からのことである。神 学

シア 哲 学 やローマ法の 復 興 期 を 迎 え た。古や産 業の進 展につな げた。やがて、古 代 ギリ

文 学、建 築 など 多 くの 知 識 を 吸 収 し、農 業

アラ ビヤ 語 書 籍 な どによ り 医 学、数 学、天よって 当 時の 先 進 文 化アラ ブと 遭 遇 し た。

性を涵 養する。それは、私 立キリスト教 大 学２- ）。知 識を学び、それを用いる知 恵を得る。さらに、知 識と知 恵を備 えた主 体の人 間度 」の三 要 素に定められている（学校教育法

技 能 」「 思 考 力、判 断 力、表 現 力 」「 学 習 態

今 日、中 等 教 育 にお け る 学 力 は「 知 識、地にキリスト教学校が設立される。

典 自 由 七 学 芸 などの 高 等 教 育 は 永 続 的 なの教育目的と共鳴する。

「 大 学 」は人 間 を 創る。西 洋は、十 字 軍に

学校と諸教会との連携は重要になる。

19

学 問 機 関にまでは組 織 されていなかった。ボローニヤやパリにおいて学 部や学 寮や学 科 課

6330

Minor Special issue

小特集

２０２３ 海 外 留 学 の 現 状 と 展 望

新型コロナウイルス感染症の世界的な流行により︑人数が落ち込んだ海 外への学 生 派 遣 ２―０２０年 度は渡 航が
全 面 中 止となり︑２０２１年 度にかけてはオンラインを中心とした留 学 プログラムの新たな形が生まれたことは記憶に新しい︒２０２２年度以降は長期・短期の各種留学プ
ログラムが再開となったが︑いわゆる５類移行となった２０
２３年 度 ︑いよいよ本 格 的な海 外 渡 航 再 開の時を迎 えよ
うとしている︒﹃ 大学時報 ﹄においては︑２０２０年 度 以 降 ︑その時々の状 況に対 応 した 留 学に関 する状 況や今 後 を 考 える企 画を掲 載してきた︒その中で共 有されてきたことは︑海 外 留
学におけるオンラインの活用と可能性であったが︑より一64

層 ︑その地へ実 際に渡 航 することの重 要 性 を 確 認 する機会ともなった︒しかし︑いよいよ現地への渡航に大きく舵を切りつつある中で︑円 安の影 響や航 空 券の高 騰などが︑新
たなハードルとして学生の前に顕在化してきている︒
今回の小特集では︑
コロナ禍の留学に関する取り組みと評 価︵コロナ禍を経て得られた新たな気 付 き ︶︑学 生の渡航へのモチベーションの変 化・状 況 ︑渡 航 促 進のための大 学の支援などについて︑３年間の流れを振り返りながら︑
コロナ禍 前の姿を取り戻しつつある留 学プログラムの現 状についてご紹介いただき︑今後を展望する機会としたい︒

CONTENTS

上智大学

建 学の精 神に基づいた
留 学 プログラムの課 題と展 望
出口 真 紀 子

グローバル教 育センター長

立 命 館 大 学 国 際 部 長・ポストコロナ海 外 留 学
再 活 性 化の取り 組みについて
中戸 祐夫

国際関係学部教授

津田塾 大 学 副 学 長

国 際 化 推 進が目 ざす﹁ 変 革を担 う ﹂力早川 敦子

海外﹁現地主義教育﹂が直面した試練と展望

全 員 留 学 プログラムを中 心に ――愛 知 大 学 現 代 中 国 学 部 長・教 授

砂山 幸雄

65

建 学の精 神に基づいた

上 智 大 学 グロ ーバル教 育センター 長

出口 真 紀 子

留 学 プログラムの課 題と展 望

はじめに
上 智 大 学 は 日 本 で 最 初 の カ ト リック 大 学 と し て

本 稿では、コロナ禍の前と後でどう本 学の留 学の状 況が変わり、将来展望をどこに見据えているかを紹介したい。

1 コロナ禍で学 生の留 学への想いを 再 確 認

本 学にとってコロナ禍は、学 生の海 外 留 学への熱い想いを再 確 認する機 会ともなった。本 学では、２０２０年 度～

２０２１年 度 春 学 期までは、渡 航 を 伴 う 留 学はすべて中止していた。２０２１年 度 秋 学 期についても海 外 留 学の中止を発 表すると、２０２１年 秋に長 期 留 学に派 遣 予 定であった学 生が「 海 外 渡 航を認めてもらいたい」と声を上げ派 遣するなど、早くから留 学を積 極 的に推 奨してきた歴

１９３５年に、初の留 学 生を米 国のジョージタウン大 学に学生との間に対話の機会が設けられた。
「留学がしたくて

２０２１年５月に本 学のグローバル化 推 進 担 当 副 学 長と数 百 名 の 学 生 の 署 名 が 含 ま れ た 嘆 願 書 を 受 け、たことは、あまり広くは知られていないであろう。

史がある。現 在では、 ヵ国・地 域の４０２大 学と協 力に

上智大学に入学したのに、留学できないまま卒業すること

１９１３年に創 立され、今 年で創 立１１０周 年を迎える。

ヵ国

３４０大学（２０２３年７月１日現在）となっており、多様開 始した大 学もある。なぜ一律の基 準で渡 航を禁 止するになるのは無 念である」、「 海 外では留 学 生の受け入れを関する覚書を締結しており、うち交換留学協定はな留 学 先の選 択 肢を提 供してきたと共に、従 来 型の交 換

い想いを訴えた。

のか」など学 生はさまざまな意 見を述べ、留 学に対する熱拓を推進してきた。

留 学 以 外にも、短 期 研 修や実 践 型 プログラムの開 発・開

62

84

66

当 時、日本の大 学は一律 感 染レベル２以 上の国への渡 航

納 得いく 形で経 験したいという 真 摯な想いを 聞 き 入れ、ライン授 業を余 儀なくされた学 生の、せめて留 学 生 活はる大 学が徐々に増えてもいた。キャンパスが閉 鎖され、オンを２回 以 上 接 種 済みであることを条 件に受け入れを認め

外短期研修、実践型プログラム）、私費留学（一般留学・休は交 換 留 学、海 外 短 期プログラム（ 海 外 短 期 語 学 講 座、海（ 交 換 留 学 含む）
では、
１００６名の学 生を派 遣した。これ加し続け［図１］、
コロナ禍前の２０１９年度には、派遣全体

上 智 大 学は、１９８７年 度から交 換 留 学 派 遣 者 数が増

2 本 学の交 換 留 学 派 遣の状 況

本 学は、「 特 例 措 置 」という 形で、ある一定の条 件を満た学 留 学 ）といった、大 学の制 度を利 用して留 学した学 生 数を禁 止していたが、北 米や欧 州の大 学 機 関では、ワクチンした学 生に対しては交 換 留 学での海 外 渡 航を認める方 向

留 学 で、う ちである。感 染が収 束し始めた２０２２年 度には、その数は今 振り 返ると、大 学としては一律に禁 止した 方がどれ３１３名が交に大きく動いたのである。特 例 措 置には、学 生 自 身が自らだけ 楽であったかは言 うまでもない。しかし、前 例がない

換 留 学であっ

５ ７ ９ 名（ う状 況 下で、グローバル教 育センター 職 員 と 上 層 部が連 日た ）と 約 半 数の渡 航 先の安 全 性や感 染 状 況を調 査し、万が一の対 策を議 論しながら、「 特 例 措 置 」という形で留 学の道をつないに 減った も のち、４ ８ ９ 名

だことは、やはり本 学にとって海 外 留 学がいかに大 学の理の、回 復 傾 向徹 底し、責 任を持って行 動することを義 務づけ、個 別 審 査

念に密 接につながっているかということを再 確 認するきっにあること がが渡 航 型でのかけをも 与 えてくれた。上 智 大 学が先 頭を切って留 学を

窺える。

を行った。

再開したことで、他大学もその後を追った。

67

2023 海外留学の現状と展望

小 特 集［図１］交換留学派遣者数の推移（1987～2022年度）（出典：2023年度「留学ハンドブック」
P6ｰ7）

２０２２年 度の交 換 留 学 以 外で提 供している海 外 短 期％）、続いて北 米（％）、アジア、オセアニア、中２０２２年 度の留 学 先の地 域［ 図３］は、過 半 数がヨー
ロッパ
（

南 米、
アフリカ・中 東と続 く。本 学の特 徴としては、交 換

語 学 講 座、海 外 短 期 研 修、実 践 型 プログラム、インターン
シップ（ 短 期・長 期 ）の内 訳［ 図２］を紹 介すると、渡 航 型

29［図３］2022年度交換留学の渡航先・留学期間の内訳（出典：2023年度「留学ハンドブック」P6ｰ7）％）の方が圧 倒留 学においては、１年 間 留 学 する学 生（

するモチベーションが窺える。

とオンラインプログラムが共 存する形で、合 計２６２名の32学生が参加した。

56

的に１学 期 間 留 学する学 生 (％ よ)りも多い点である。
留 学する本 学 学 生の語 学 力の基 盤とグローバル教 育に対［図２］2022年度交換留学以外の派遣プログラムの参加者数（出典：2023年度「留学ハンドブック」P6ｰ7）

71

68

営経験が生きたと言えよう。

ナ禍の影 響 を 大 きく 受 けやすいプログラム設 計 上、渡 航

形で再 開した。一方 、海 外 短 期 プログラムについても、コロ

生 からの申 請 書 類 を 十 分に審 査 した 上で渡 航 を 認める

年 度 秋 学 期から、長 期 留 学については特 例 措 置として、学春 学 期までは、渡 航を伴う留 学はすべて中 止し、２０２１

前 述した通り、本 学では、２０２０年 度～２０２１年 度やしたことに加 え、実 践 型 プログラム（ 教 職 員 引 率 あり ）海 外 短 期 語 学 講 座４コース、海 外 短 期 研 修２コースと増コース）。２０２２年 度 春 期 休 暇には、渡 航を更に拡 大し、

海 外 短 期 語 学 講 座２コース、海 外 短 期 研 修１コース、計３

プログラムから段 階 的に再 開した（ 当センター取り扱いは

コロナ対 策や留 学 生 受 入 体 制を確 認し、選 定した少 数の

休 暇 中 実 施 プログラムはプログラム提 供 元の海 外 大 学の２０２２年 度に入って、短 期 プログラムについても、夏 期での再 開は難 しかったが、海 外の学びを 止めないために、３コースを再開した。

3 海外での学びを止めないためのオンライン対応

２０２０年 度 夏 期 休 暇からいち早 くオンラインでの海 外

続く春 期 休 暇には、海 外 短 期 語 学 講 座や実 践 型プログいた。また、実 践 型 プログラムでもオンラインで現 地と交のプログラムの効 果を、特に語 学 講 座では一定 程 度 感じて

参 加 者のアンケートから、２０２２年まではオンライン

ラム（ 上 智 大 学 独 自の実 地 研 修 プログラム）にも 拡 大し、流できることは十 分に確 認できた。
コロナ禍を経てオンラ

短 期 研 修を１プログラム提 供することができた。

海 外 短 期 語 学 講 座４コース、実 践 型プログラム２コースもインの学修効果が図らずも実証できたと言える。

傾向が強まったため、渡航に戻している。

する学 生についても 対 面でのプログラム参 加 を 希 望 する

ラインでは提 供しなくなってきたこと、また日本から派 遣

廃され、語 学 講 座や研 修については、留 学 先 大 学でもオン

しかしながら、海 外では日 本に先 駆けて水 際 対 策が撤オンラインで開 講した。２０２１年 度に入り、更にオンラ
インでの開 講を拡 大し、年 間で海 外 短 期 語 学 講 座 コー

このようにコロナ禍にあって素 早いオンライン対 応が可実 施（オンライン）
した。

ス、海 外 短 期 研 修５コース、実 践 型 プログラム８コースを12

能になったのは、次 項で紹 介 するＣＯＩＬプログラムの運692023 海外留学の現状と展望

小 特 集

２０２３ 年 度には、短 期 プログラムについては、休 講 となった一部コース以外すべて渡航で再開している。

授業に取り入れる教員を支援している。

5 今 後の課 題と 展 望ながら海 外の大 学の講 義の受 講が可 能となった授 業を展の大 学と接 続したグローバルな協 働 学 習である。国 内にい（ Collaborative Online International Learning）プロ
グラムを運 営してきた。ＣＯＩＬとはオンラインで国 内 外

事業「大学の世界展開力強化事業」に採択されたＣＯＩＬ学で連携して、
２０１８年度から５年間、文部科学省補助

本学では、お茶の水女子大学、静岡県立大学と国内３大限らず受け入れにも言えることだが、学生の対面のコミュニ感じている。
コロナ禍でオンラインでの生 活となり、派 遣にメンタルヘルス面でのフォローを必要とする学生が増えたと

また、現場での印象としては、
コミュニケーション面およびし、経済的に困っている学生への支援を増やしている。

況である。その対策としても、本学は奨学金の活用を強化

３割、４割 増 となり、派 遣 者 数の減 少 を 懸 念 している 状による費 用 高 騰といった派 遣する学 生の金 銭 的な負 担が4 ＣＯＩＬ 科 目の増 設開している。経済的理由や社会情勢、
その他さまざまな事

ケーションに変化が生じている印象があり、学生のメンタル

２０２２年は円 安が進 行したため、留 学 先での物 価 高

情により 留 学 することが難しい学 生でも、海 外の学 生とヘルスへの支援体制の強化が必要である。

学との競 合がある。２０２３年より、政 府の就 活ルールがもう一つの課 題として、企 業でのインターンシップと留の授 業での交 流、協 働 学 習 を 通じて、多 様な価 値 観や多面 的に考える力を身につけ、大 学としてグローバルな学びを得る機会を提供できる。

見 直 され、インターンとして得 た 学 生の情 報 を 採 用に利用できるようになったことや、企 業の新 卒 採 用が前 倒しに科 目でＣＯＩＬを取り入れた授 業を実 施した。今 年３月、事 業 期 間は終 了したが、この取りなったことを受けて、学 生も以 前と比べて入 学して間もな

２０２２年 度は約組みを自走化して学内で継続して促進すべく、
ＣＯＩＬを

80

70

留 学から得られるメリットをより意 図 的に可 視 化し訴 求のではないかという印 象を現 場では持っている。そのため、

い１年 次から留 学とインターンシップを天 秤にかけている

りうる人を育てることにある。これが、大 学として果たせ

ただ慈 悲 深い（ compassionのある）人を育てるのではな
く、理 論・研 究の裏 付けがあり、社 会 変 革のリーダーにな

サービスラーニングを学 生に受 講させる強みというのは、にある使命である。

る他にできない上 智 大 学のグローバル教 育・留 学の土 台する必要性を感じている。

6 建 学の精 神と 実 践 型プログラムの充 実
上智大学はキリスト教ヒューマニズムを礎に、「他者のために、他者とともに」（ For Others, With Others）を教
育 精 神に掲げており、他 者に寄り添い、社 会のために奉 仕する心を持った人を育てることに力を注いできた。その精周 年を迎 えたグローバル教 育センターでは、サービス

神は海外留学の中にも受け継がれている。２０２２年に設立企画する際は、批判的サービスラーニングの概念を反映し大 学においてサービスラーニングなどの実 践 型 研 修 をことを目指している。

協 働し、持 続 可 能な未 来のために奉 仕できる人を育てるス会 大 学ネットワークを活かして異なる世 界の人たちとラーニング・プログラムの提 供などによって世 界のイエズ

１０

たプログラム設 計をする必 要があると考えている。大 学が71

2023 海外留学の現状と展望

小 特 集

ポストコロナ海 外 留 学「 留 学・国 際 交 流スタートアップＷｅｅｋ」を 企 画 した。

留 学 意 欲 醸 成を目 的としたオンライン国 際 交 流イベント

施 し、その結 果 を 踏まえて、２０２０年７月、国 際 交 流・

再 活 性 化の取り 組みについてナ禍においても学 生の国 際 交 流や留 学に対する関 心の高

同 イベントには延べ９５０名の学 生が参 加 するなど、
コロ

中戸 祐夫

さがうかがえた。

ま た、２ ０ ２ ０ 年 度 末 には、本 学 の 長 年 の 海 外 パー

立命館大学国際部長・
国際関係学部教授

トナ ー 大 学 で あ るカ リフォルニア 大 学 デ ー ビス 校 と と」を開 発した。同 プ
Davis“Global Online Learning”
ログラムでは、ＳＤＧｓをテーマとした１カ月の集 中 的 なUC

1 コロナ禍の海 外 留 学の状 況

グループ学 習や発 表を通して、参 加 学 生の英 語 力が飛 躍も に、短 期 オ ン ラ イ ン 留 学 プログ ラ ム「 立 命 館 ×

２０１９年 度の終わり頃から始まった新 型コロナウイル

国 対 応や心 理 的ケアに注 力したが、２０２０年５月、コロプログラムの中 止を余 儀なくされた。当 初、学 生の緊 急 帰ストラリア国 立 大 学とのデュアル・ディグリー・プログラ

ト・ディグリー・プログラムやグローバル教 養 学 部のオー

さらに、国 際 関 係 学 部のアメリカン大 学 とのジョイン

的に伸長するという大きな成果を得た［図１］。

ナ禍にあっても「 学 生の学びを止めない」という 理 念のもムなどの長 期 留 学 プログラムにおいては、相 手 大 学との緊スの世 界 的 蔓 延により、立 命 館 大 学においても、海 外 留 学とに、国 際 部 長を統 括 責 任 者とする「 海 外 留 学 派 遣 再 活る授 業 提 供やサポートスタッフによるきめ細かいフォロー

密な連 携によるプログラム運 営を推 進し、オンラインによ本 プロジェクトのイニシアティブのも と、ま ず、オンラ

を通じて、新しい国 際 教 育・教 育 連 携のあり方を経 験す性化プロジェクト」を立ち上げた。

イン国 際 交 流・オンライン留 学に関 する 意 識 調 査 を 実

72

ることに繋がった。

2 ポストコロナの海 外 留 学 再 活 性 化

続 く２０２１～２０２２ 年 度は、外 国 語によるオンラ

イン留学プログラムの提供と並行して、安全が確認された国・地 域への渡 航 型 留 学も限 定 的に実 施したが、本 格 的な実 施は２０２３年 度からとなった。本 学では、２０２３

年 度をとくにポストコロナ海 外 留 学 再 活 性 化の年 度と位

置づけ、数 年にわたり、現 地 渡 航の機 会が失われた学 生に対して海 外 留 学の機 会を提 供 すべく、次のような取り 組
みを進めている。

⑴ 超 短 期 留 学 プログラム「 Global Fieldwork Project（ 以 下、ＧＦＰ）」の国・地 域、派 遣 枠を拡 大するとともに、全学で１７５の多彩な留学プログラムを開講。ＧＦＰ

では、
これから一層の成 長が見 込まれ活 気あふれるアジ

ア地域を中心に学生を派遣。

⑵コロナ 禍 以 前 から、正 課 留 学 プログラム参 加 者 全 員を 対 象に運 用 している「 海 外 留 学 チャレンジ 奨 学 金 」

３億５５００万 円に加え、海 外 留 学 再 活 性 化の起 爆 剤

として、「緊急経済追加支援（奨励金）」７６００万円を

73

2023 海外留学の現状と展望

小 特 集［図1］立命館×UC Davis “Global Online Learning”におけるPre/Post英語テストの結果比較（最終アクセス 2023年７月3日）【参考】文部科学省Top Global Universityサイトニュース

https://tgu.mext.go.jp/news/2021/05/004932.html

が無いよう、最大４億３１００万円で、学生をサポート。

予算化。円安や物価高騰などで留学意欲をそがれること

民・企業・団体等と共同で国内外の諸活動に取り組むこに、将 来 的にはより 高 度 な 海 外 留 学に挑 戦 し、多 様 な 市

学生一人一人が、
これらのプログラムへの参加をきっかけ

万 人を超える校 友とともに、支37

る学 生の意 識の変 化にも大いに寄 与するものと期 待して

市 民と触れ合う機 会を提 供することは、国 際 交 流に対す

また、オンライン交 流を通して、日常 的に海 外の学 生や可能である。

国した後でもオンラインを活 用した継 続 的な国 際 交 流がスタートさせる試みもなされている。同 様に、留 学 後、帰構 築した上で現 地に赴 くことで、より 円 滑に留 学 生 活を学の教 員やバディとあらかじめグループ交 流し、関 係 性をる。たとえば、オンライン環 境を活 用して渡 航 前に現 地 大学プログラムの実 施においても、効 果 的な活 用が展 望されラインの活 用であろう。これは、実 渡 航の国 際 交 流・ 留コロナ禍の経 験を通して得られた知 見は、何よりもオン

3 コロナ禍の経 験の先に援を進めている［写真１］。

とができるよう、本 学は⑶「緊急経済追加支援（奨励金）」のうち２２５０万円は、
立 命 館 大 学の卒 業・修 了 生で構 成される立 命 館 大 学

https://www.youtube.com/watch?v=JVw-kvuxoXo&t=29s

校 友 会がバックアップ。主に、低 回 生や留 学 未 経 験 者を

【参考動画】
2018 年度 Global Fieldwork Project ベトナム・ホーチミン フィールド
調査編（立命館大学放送局 RBC 制作）（最終アクセス 2023 年 7 月 3 日）対象とする超短期プログラムＧＦＰの参加者に支給。
［写真１］Global Fieldwork Project（2019 夏カンボジア・パンニャサ大学でのフィールドワークのひとこま）74地の学 生のグループ交 流やタンデム（ 語 学 交 換 ）交 流など

ム協 定を締 結している大 学に呼びかけ、本 学の学 生と現いる。本 学は、
コロナ禍において、学 生 交 換 協 定やプログラ

な効果が期待される。

際 教 育の機 会は飛 躍 的に拡 大されるとともに、その多 様

インと実 渡 航 を 創 造 的に組み合わせることで、留 学・国海 外からのリアルタイムでのコメント、研 究 室 間のオンラ

イン交 流、学 生の研 究 発 表に対 するオンラインを 通じた

これらの経 験 をもとに、今 後は授 業 と 連 動 したオンラ収まらないシームレスな留 学・国 際 交 流 経 験を本 学の国

育 効 果の検 証を通して、オンラインとリアルの２項 対 立にある。これらの新 たな取 り 組みに対 する学 生の反 応や教やメタバース、ロボットなどの最 新 技 術を応 用する構 想もすでに、海 外などの遠 隔 地とのオンライン交 流に、ＶＲ

イン共 同 研 究など、キャンパス内での教 育 研 究の取り組み

内外のネットワークを活用して、提供していきたい。

を進めてきた。

と海 外からのオンライン参 加 者とのコラボレーションを実施することで、新たな経 験や価 値を創 造することにも、積極的に挑戦していきたい。
一方で、本 学が実 施した海 外 留 学・国 際 交 流に関わる
意 識 調 査では、優れたオンライン留 学 プログラムによる教
育 効 果が実 感されるなど、新たな留 学のあり 方に期 待する声もあったが、やはり、現 地における授 業 外の学 生 同 士の対 話や、異なる文 化や習 慣を体 験したいという要 望が、数多く寄せられたことにも留意したい。
したがって、今 後は、学 生のニーズを分 析しながら、オン
ラインの効 果 的 活 用と現 地 渡 航の優れた点を組み合わせたベストミックスを図っていくことが、重 要である。オンラ

752023 海外留学の現状と展望

小 特 集

国 際 化 推 進 が 目 ざす
「 変 革を担 う 」力

学の国際化推進の原動でもある。

とくに２０２０年から世 界を直 撃した新 型コロナウイ

ルス感 染 症の拡 大は、移 動 を 分 断 し、国 際 化に大 きな 影

響 を 与 えた。海 外 留 学 生の受 け 入れも、日 本からの派 遣

インドの孤児院から見たコロナ禍

3コロナ禍問題の輪郭：アメリカから、日本から

4

パンデミックが浮き彫りにした日本の「異国」

5

コロナ禍と人類：ゴルバチョフの新思考

6

パンデミックとヴァルネラブルな人びと：日本の入国管理施設から

7

コロナ禍をどう研究するか：医療専門研究者と人類学者の協働

8

イギリスのコロナ禍：規制、
自己責任、
自己管理

9

パンデミックと “ ホーム ” の政治：誰がケアを担うのか、どのように？

も停 滞した。その渦 中、
一部オンラインを利 用した留 学のが 不 断の 努 力で 続

2

早川 敦子

生 徒で始めた女 子 英 学 塾（ 現・津 田 塾 大 学 ）の創 設からけた。他 方「 国 際 化

イントロダクション：コロナ禍に立ち向かう世界と私たち

方 策を講じ、またワ

１２３年、世 界への窓 となる英 語の力 を 滋 養 する建 学のを 止めない」という

1

津田塾大学副学長

制 限 緩 和に 伴 う 渡

礎は、一方で高 度な英 語 教 育の展 開と、他 方で世 界 情 勢

方 針 は、単 に 学 生［資料１］2022 年度 第 1 ターム コロナ禍に立ち向かう世界 a 授業内容

クチン 接 種 を 条 件に受 け 入 れ 措 置 がと ら れ た 大 学への日本 初の女 子 留 学 生として６歳で海を渡った津田梅 子

日 が 可 能 に なった

1﹁ 海を 渡る ﹂経 験と 自 己 形 成（１８６４～１９２９ 年 ）は、アメリカ 合 衆 国での自 己 形

留 学 生 な どの 対 応

派 遣、日 本 の 入 国成を通して培ったパイオニア精 神を以て、女 子の高 等 教 育に応 答できる国 際 的 視 野・思 考 力を培 うリベラル・アーの派 遣や受 け 入れを「 国 際 センター」

ツ教育を重視することで、
いまもより良き未来に向けてのという 現 実 的 な 問という 新たな領 域から日 本を変 革したといえる。 人の「 変 革 を 担 う 」力 を 女 性 たちに期 待している。それは、本

タイトル

授業回

１０

76

題への対 応にとどまら ない。な ぜ な ら、
リベラル・アーツに根 差したグローバルな 知の 探 究 と 学 びを通しての「 自 己 形
成 」は、国 際 的 な 視
野 を 身につけ、社 会
で「 変 革 を 担 う 」女
性 と して 活 躍 して
き た 多 くの 卒 業 生
た ちに 共 通 す る 大
学 時 代の 経 験 だか6

植民地と感染症：ポストコロニアルからポストコロナへ
7

今、世界で必要な言葉とは―コロナ禍の世界をどう読むか
8

新作上演「台湾・デジタルデモクラシー」と講演
9

世界平和とジェンダー［資料２］2022 年度 コロナ禍に立ち向かう世界 b 授業内容

料 １・２ ］の開 講 や、全 学 を 対 象にし た 国 際 講 演 会の開催（ 作 家 ロジャー・ パルバース “Surviving the Future-、元ＵＮＨＣＲ
Being a Japanese in the 21st Century”
職 員 千 田 悦 子「今、世 界で必 要な言 葉とは︱コロナ禍の

世 界をどう 読むか」、Ｕ Ｎ Ｈ Ｃ Ｒ ウクライナ事 務 所 職 員

Vartan Muradian “UKRAINE: When the Worst Thing）、留 学 を 目 的とした 高 度 な 英 語 力のスキル
Happened”
アップ講 座 な ど、学 生の自 己 形 成 を 重 視 する 射 程で、国際 化 推 進の基 盤を強 化 する施 策を続けた。
この継 続 的な

努 力が、コロナ禍を乗り越えて国 際 化 推 進を続ける鍵となった。

2 息の長いリベラル・アーツ教 育コロナ禍によるオンライン授 業は、多くの困 難や問 題をイギリスのコロナ政策：自己管理、
自己責任、
そしてコロナと生きる

留 学 を 支 える「世 界への関 心」、他 者 理 解、そ して四 技5伴ったが、翻って前 述の「コロナ禍に立ち向かう世 界 」で海変容する言葉：翻訳とコロナ禍の社会

能を有 機 的に連 携させた英 語での思 考など、海 外 留 学を

4

外の講 演 者に授 業 を 行ってもらう 転 換 をもたらし、学 生

日本の詩 コロナと表現

目 指 す 学 生た ちのモチベーションを維 持していく機 会を

3の授 業 評 価アンケートによる満 足 度の高さから、その質をスペイン語圏文学とコロナ禍

継 続 的に展 開 し たのも そのよ う な 方 針に基 づく もので2

担 保することができたと思 う。また、オンライン科 目の一

世界をつなぐコロナ禍、環境、文学ある。例えば、海 外の講 演 者にオンラインでオムニバス講

1

つに「 津 田 梅 子と建 学の精 神 」というオムニバス形 式の講

らだ。

タイトル
授業回

義を行ってもらう科 目「コロナ禍に立 ち向かう世 界」［資772023 海外留学の現状と展望

小 特 集

と想像力なくしては成り立たない。その思考を、英語と繋となる。
「 国 際 化 」は、他 者との関 係 性を構 築できる視 座

なく、むしろ他 者あって可 能な営みであることが浮き彫り子の姿を通して、自 己 実 現が自 分だけのプロジェクトではで、「 変 革を担う」意 味を現 代に問い直す契 機となる。梅

よってもたらされた「 知 」の胎 動を多 角 的にとらえること

日本の社 会 構 造まで、多 岐にわたる切り口は、梅 子 渡 米にの学 生の受 講が可 能になった。歴 史から思 想、女 子 教 育や

義 科 目があり、千 駄ヶ谷と小 平の２ケ所のキャンパス両 方「変革」が、
いま求められている。

学そのものの「 国 際 化 」にも 資 する視 座だろう。未 来へのとどまらず、日 本 社 会で価 値 観の再 生 産に与してきた大「 国 際 化 」の意 味 を 再 考 したが、これは女 子 大の学 生にみが促されるのではないか。敢えて女 子 大という視 点から差したとき、グローバルな視 点をもつ女 性リーダーへの歩の風 景の中に自らをおくこと、そこに「 留 学 」の経 験が交上げる。そのような環 境にいる学 生たちが、さらに「 世 界 」

で女 性が中 心にある風 景を拓いてきたことの意 味を取り

かに制 限 されているかを 照 射 し、女 子 大がそのような 中

インタビューを通して、大学という場においても、また学問

非 常に興 味 深い考 察だった。女 子 大 学の女 性 学 長たちの社 会 と 大 学 教 育の在 り 方が、海 外からどう 見 えるのか、

いようなジェンダー・ギャップ指 数から浮 上できない日本となりつつあるのか？」と題した、先 進 国において情 けな

去 最 高に達している［ 図 ］。その動 きに迅 速に対 応 するた

生 たちが日 本での学びを 開 始 したことで、延べ人 数は過実 数に戻り、とくにコロナ禍で渡 日できなかった海 外の学として、海 外への派 遣、受 け 入 れともにすべてコロナ 前の２０２２年にはその成 果が現れた。学 生の国 際 交 流 実 績

コロナ 禍にも 持 続 的「 国 際 化 」を 重 視 してき た 結 果、

3 実 績 と 課 題 を た え ず 意 識 する

げて獲 得していく自 己 形 成こそ、息の長いリベラル・アー
ツ教育と英語教育が協働する、本学の特長でもある。
ＴＨＥ（ Times Higher Education）の２０２２ 年 ８日の記 事は、「 日 本の高 等 教 育はついに女 性の聖 域の領 域での女 性 研 究 者の地 位においても、指 導 的 立 場をめに、学 生 支 援の体 制 強 化が求められた。
「国際化推進」

月

発 揮できる場や、意 思 決 定に女 性が関わっている領 域がい

１８78

プ、卒 業 生 寄 付を充 当した「 語 学 研 修 」のサポートなど、を目 的とする募 金 活 動、寄 付 金を原 資としたスカラシッ

ループ討 議では、それぞれの関 心から 活 気 あふれる意 見で学ぶ海 外 留 学 生 たちとの協 働 プログラムを 計 画し、グがあって、初 めて 実 現 することを 強 調 したい。そして、ト

続 的な展 開、そしてその成 果である一人一人の自 己 形 成「 国 際 化 」は、地 道 な 取 り 組みと 質 実 剛 健 な 教 育の持交換が行われた［写真］。

）と 学 外 学 修 セン タ ー
https://cie.tsuda.ac.jp/

重 点 的に国 際 化 推 進を支 援する方 策とともに、国 際センター（（ https://offcampus.tsuda.ac.jp/）が 学 生 への 情 報
提供や相談を担い、「ライティング・センター」（ https://

ランスジェンダー学 生の受け入れもまた、今 後の課 題とし［写真］本学学生、留学生とプログラム参加者とのディスカッションの様子てその延長線上にある。

［図］2018 年度～ 2022 年度の交換受入生数）
では英 語での書 類 作 成の個 別 相 談でtwc.tsuda.ac.jp/
学生を支援している。

24

このように、実 際に「 海を渡る」機 会の拡 充は国 際 化の重 要な牽 引 力ではあるが、送り出せる機 会をたえず模 索

2022
2021

していくためには、海 外からの来 訪 者 を 受 け 入れる企 画を積 極 的に推 進し、海 外の機 関との関 係 性の構 築に努めることも重 要である。フルブライト関 係 者の来日プログラ

5
3

ム、ＣＵＬＣＯＮ（ 日 米 文 化 教 育 交 流 会 議 ）などはその一例であるが、２０２３年には、
このＣＵＬＣＯＮのメンバーの再 来 日に際 して、さらに大 規 模 なＪ ＵＳＦＣ
（日米友
好基金）
の訪 問 団 を 迎 え、その中には同 団 体の Summerに参 加した、全 米 約３００名から選 抜された
Institute

名の non-representativeの 大 学 生 が 含 まれていた。米国との協 定 校 留 学を経 験した本 学の学 生 及び現 在 本 学

79

16

2020
2019
2018

13
14

2023 海外留学の現状と展望

小 特 集

海 外「 現 地 主 義 教 育 」が直 面 した 試 練 と 展 望

困 難を提 携 大 学 等の協 力を得つつ乗り 越 え、途 切れることなく展開されてきた。

しかし、新 型コロナウイルスだけはそうはいかなかった。

本 学 部のすべての海 外 活 動は実 施 困 難 となった。以 下でいかに対応してきたかを記し、またその経験の中から何をは、「 現 地 プログラム」を中心に、コロナ禍の中で本 学 部が

砂山 幸雄

学ぶべきかについて私 見を述べる。だが、その前に本 学 部の― 全 員 留 学 プログラムを中 心に―

愛知大学現代中国学部長・教授

年の学 部 創 設 以 来、
この現 地 主 義 教 育はＳＡＲＳや新 型

地 主 義 教 育 」をカリキュラムの特 色としてきた。１９９７

科目として用意する等、海外での学習体験を重視する「現ターンシップ（同「現地インターンシップ」）
をそれぞれ正課

国でのフィールドワーク（ 科 目 名「 現 地 研 究 調 査 」）とインを 起 点 とし、一定の中 国 語レベルに到 達 した 学 生には中での「 現 地 プログラム」（ 中 国 等への全 員 留 学 プログラム）

愛知大学現代中国学部（学生定員１８０名）
は、
２年次

はじめに

重な歴 史 資 料と評される報 告 書を残した）等の経 験も参て、小グループに分かれて大陸各地を調査旅行し、今日貴書 院 大 学の中 国 語 教 育や「 大 陸 大 旅 行 」（ 卒 業 研 究とし

時 期の１９９７年に誕 生した。設 置に際しては東 亜 同 文い。現 代 中 国 学 部は、日 本 企 業の中 国 進 出が本 格 化した

１９３９年 大 学 昇 格 ）に遡ることと切 り 離しては語れなまで上 海に存 在していた東 亜 同 文 書 院（１９０１年 設 立、本学にこの学部が設置されたのは、本学のルーツが敗戦時

日 本の大 学で外 国 名を冠した学 部は本 学 部しかない。

1 現 代 中 国 学 部の﹁ 現 地 主 義 教 育 ﹂とは「現地主義教育」について簡単に紹介しておきたい。

インフルエンザの流 行、日中 関 係の険 悪 化 等のさまざまな

80

特に、入 学 後 早 期に現 地で学ぶことが中 国 語 学 習には

ログラムの拠 点を台 湾（ 台 湾 師 範 大さらに２０１５年からは、現 地 プ

本柱」と称している。

効 果 的との考 えから、中 国 人 留 学 生を除 く１年 生（ 後に学 ）とマレーシア（南方大学学院）に照され、新学部のカリキュラムに反映されたと聞いている。

２年 生 ）全 員が約４カ月 間、天 津の南 開 大 学で研 修を行

呉 大 学との間のダブルディグリープ

も 拡 大 し、ま た 南 開 大 学 および 東

単位）は、当 時においては他に類を見ない画 期 的な取り組

ログラムも開 始した。こうした現 地

う「 現 地プログラム」（ 中 国 語 科 目、中 国 文 化 講 座 等 計

みであり、南 開 大 学のキャンパス内に専 用の教 室・宿 泊 施

主 義 教 育の拡 充の効 果もあってか、

コロナ禍 前の数 年 間、志 願 者 数は本学 部 としては比 較 的 高い水 準で安定していた。

2 オンラインへの切り 替え

れる「 現 地インターンシップ」（ 同４単 位 ）も加わり、現 在れた。これにやや遅れて、北 京・上 海の日系 企 業で実 施さ

地研究調査」（事前・事後学習を含めて６単位）に継承さ

このほか、東 亜 同 文 書 院 大 学の「 大 陸 大 旅 行 」は、「現が、必 ずしもそうではなかった。３月 初めに予 定 されていすんなりオンラインに切 り 替わったと 受 け 取られそうだ

プログラムは、オンラインでの実 施となった。こう 書 くと、イルスによるものと判 明して以 降、本 学 部のすべての海 外

２０２０年１月、中国で拡大中の感染症が新型コロナウ

南開大学（天津）の現地プログラムに参加した学生たち

た現 地 プログラムの渡 航を直 前で中 止し、渡 航 時 期を秋

人数の学生の安全管理等の要因を重視した結果である。

ド〟のプログラムになったのは、当時の中国の社会環境と大最終的な成績評価はこちらで行う。
こうした〝オーダーメイは本学のプログラムを海外大学に委託し実施する方式で、の学生が参加することであるとすれば、「現地プログラム」

通常の留学が、海外大学の提供するプログラムにこちら

きく取り上げられた。

設（ 愛 大 会 館 ）まで建 設したことも併せて、新 聞 等でも大21は、これらの３プログラムを本 学 部の「 現 地 主 義 教 育の３

812023 海外留学の現状と展望

小 特 集

地プログラムの科目である文化講座（書道、二胡、京劇等）

を含め、授 業 計 画の大 幅な変 更が必 要となった。また、現学 期に移 した。これに連 動 して、非 常 勤 講 師の新 規 手 配間の緊密な連絡・協力は不可欠であった。

大 学の担 当 者とこちら側（ 教 員と国 際 交 流 課 職 員 ）とので随 時 伝 えてもらうより 方 法がなく、そのためにも 海 外た。また、学生の受講状況・態度は海外大学からメール等

き前 例がなく、セキュリティの面でもさまざまな調 整が必で接 続 し、リアルタイムで授 業 を 行 うことは大 学 院 を 除を保 証するのは本 学の責 任でもあった。中 国とオンラインであるため、学 生が安 定 的に遠 隔 授 業を受 講できる環 境

ただ、現 地 プログラムはあくまでも本 学 部のプログラム

国語の授業を、
ほぼ同時刻に一斉に受講することになった。

部の学 生は中 国、台 湾、マレーシアの各 大 学が提 供する中かった。時差をほとんど気にする必要がなかったため、本学プログラムをオンライン化すること自体に大きな問題はな

拠点の３大学も授業をすべてオンラインで行っており、現地

択 肢はなくなった。幸か不 幸か、
この段 階では本 学も海 外

コメントした。
これらの活動はすべてオンラインで行われた。

部学生が中国語で発表を行い、北京外大の学生が日本語でして討論を重ねた。最後は例年通り報告会を開催し、本学る講座を企画してもらい、同校の学生と一緒にこれを受講

え、パートナーの北京外国語大学日本語学院に専門家によ

その結果、現地研究調査では文献を中心とした学習に加内容に変更できないかと担当教員に知恵を絞ってもらった。

きない、科目の趣旨を損なわずにオンライン化に適した活動

正課科目であり参加学生も決定済みで、いまさら中止はでまではオンライン化も難しく、一時は中止も考えた。しかし、前提とする現地研究調査と現地インターンシップは、
そのま

中国語学習はオンラインで対応できたが、現地での活動を3 フィールドワークとインターンシップの対 応や太 極 拳 等も本 学で実 施することとし、急 遽 外 部 講 師の確保に奔走した。
やがてパンデミックの様 相が強まり、秋 学 期の実 施も断要であった。実 施 初 年 度には原 因 不 明の回 線 不 安 定が数

一 方、就 業 体 験 が 欠 かせない現 地 インターンシップの念せざるを得なくなると、
オンラインで実 施する以 外に選回 発 生 したが、その都 度、両 大 学 間で調 整 して乗 り 切っ82

オンラ イン 化 は よ り 困 難 だった（ 就 活 生 向 け の オン ラ

やすさでは例年以上の出来であったと言えるかもしれない。

が残ったものの、問題点の整理やプレゼンテーションのわかり

究・ 業 界 研 究の成 果 とを 結 びつけることで、インターン

こで語られた体 験と、文 献 等から得られた知 識や企 業 研

国 制 限が続いていたが、台 湾とマレーシアでは秋 学 期でのまり、現 地 プログラム３拠 点のうち、中 国は依 然として入２０２２年 春ごろから世 界 各 国で留 学 再 開の動きが始

4 ポスト・コロナへの移 行

イン・インターンシップとは別 種のものである ）。やむな
く学 生 自 身が体 験する代わりに、上 海 等の日系 企 業で勤務 する駐 在 員、あるいは日 本に帰 国している元 駐 在 員にシップの体 験に少しでも接 近できるよう努 力した。これら

渡 航が可 能となった。しかし、台 湾は留 学 期 間が６カ月 以

体 験を語ってもらう 懇 談 会を複 数 回 開 催した。学 生はその活 動もすべてオンラインで実 施され、最 後の報 告 会だけ上でないとビザが取 得できず、逆にマレーシアは３カ月 未

満のビザしか取 得できないことが判 明した。
コロナ禍が始が対面式で開催された。
両 プログラムのオンライン実 施は、２０２０年から３年

こうした事情により、２０２２年度は各拠点で異なる対

まった 時 点では、３拠 点のいずれかに渡 航できなければ、外国語大学の専門家にイタリアから講座に出席してもらう

応をしなければならなくなった。中 国ではオンライン授 業

間 続いた。最 初の年こそ手 探り状 態だったが、２年 目からことができた。また現地インターンシップも駐在員の懇談会が続いたのに対し、マレーシアは約１カ月のオンライン学

全 体の渡 航を中 止すると決めていたが、再 開についてはそと教室内での学習とを計画的に組み合わせるようになった。

習 後に渡 航し、３カ月 現 地で学んだ。台 湾は現 地プログラはオンラインの利点を活かす工夫も生まれた。例えば、「観両プログラムとも、
参加学生は先輩たちの残した報告書やムとしてではなく、６カ月の「 認 定 留 学 」として２大 学にうはいかなかった。

経験談からも学ぶことができた。活動の最後に開かれた報告

学 生を派 遣し、修 得 単 位を現 地 プログラムの単 位として光」をテーマとした現地研究調査では、海外出張中の北京会は、内容のオリジナリティや深みという点では物足りなさ

832023 海外留学の現状と展望

小 特 集

認 定することにした。現 地プログラムの単 位を他の留 学にションにあまり大きな問題はなかったようである。

月プラス現 地３カ月のかたちとなったほか、社 会の変 化がた。しかし、
マレーシアはビザ問 題が残り、オンライン１カ

ものの、３拠 点とも現 地に渡 航して実 施できることになっ２０２３年 度の現 地 プログラムは、秋 学 期に変 更 した以上に到達していた。これはかなり優秀な成果と言うべき

以 上が５級（ＣＥＦＲのＣ１相 当と言われている）かそれ験 ）を受 験させてきたが、
コロナ禍 前には３拠 点とも７割

ログラム終 了 後にＨＳＫ（ 中 国 政 府 公 認の中 国 語 検 定 試

語 学 習の効 果はどうかという 点であろう。毎 回、現 地 プ

気になるのは、渡 航 留 学と比べてオンライン教 育の中 国著しい中 国では、「 原 状 回 復 」ではなく、新たな対 応がさで、これに比べるとオンライン教 育の結 果は見 劣りするとよる単位で読み替えたのは、
これが初めてであった。

まざま方面で必要になることを覚悟している。

認めざるを得ない。ただ、参加した学生の声の中には、「時間外でもＳＮＳやメールで質問できる」「中国語で送信す

面 式に比べ、個々の学 生の意 欲や学 習 態 度によって学 習 成るのが力につながった」等をメリットとして挙げており、対以 上、本 学 部の「 現 地 主 義 教 育の３本 柱 」がコロナ禍の果がより 大 きく 左 右 されることが推 測できる。現 地 プロ

5 オンライン化の成 果と 課 題

中でどのように展 開されたかを簡 単に振り 返った。
コロナ

少なくとも中 国 語 教 育に関する限り、渡 航 不 能というグラムの教 育 効 果については、今 後、学 部として専 門 的なマレーシアでも同 様であった。そのため、現 地 プログラムをリスクに対し、
オンライン授業は十分に応えることのできる方禍によって、日本の各大学ではそれまでなかなか進まなかっオンライン化することは、海 外 各 大 学と緊 密な連 携を保策であると言える。現在、愛知大学はオンライン留学の単位を見地からの分析を行いたいと考えている。

つことができれば、比 較 的 容 易であったと言 える。教 員と認めていないが、
現地プログラムは特例として認められている。

た遠 隔 授 業 体 制が一気に確 立したが、これは中 国、台 湾、学生との間でも微 信 等のＳＮＳを活用して質疑応答や課課 題が残るとすれば、留 学により 得られる現 地 体 験は

ウィー チャット

題 提 出を行っており、即 時 性もあることから、コミュニケー84

もしれない。現 地 プログラムは本 来、中 国 語 習 得だけでな

オンラインでは補 うことができないという 点に尽 きるか

軟性を、
今まで以上に高める必要を痛感させられた。現地プ

みならず、今後想定される多様なリスクに対応するための柔きかったが、
それによって学んだことも少なくない。感染症のまた、コロナ禍の中でやむを得 ず採 用した方 式が、学 部

く、学 生に早い段 階でリアルな中 国に触れさせ、その体 験

語セミナーを 企 画したほか、全 学 向 けに中 国の多 くの大の新 たなプログラムとして発 展 させる可 能 性 を 持つこと

ログラムの３拠点化にはリスク分散の意図もあったが、パンデ

学 とのオンライン交 流の機 会 を 頻 繁に設 けている。しかにも気 付かされた。前 述したような現 地 研 究 調 査のオンの中から中 国に対する知 的 関心や日中 交 流への意 欲を育し、現 地 プログラムを 楽 しみに本 学 部に入 学 してきた 学

ライン化は、文 部 科 学 省の肝いりで一部の大 学 が 試みてミックには対応できなかった。オンラインの活用はもちろん、生たちにとって、
これらはその代 替にはならなかったに違い

き た ＣＯＩＬ（

てるという 目 標 も 持っていた。そのため、渡 航 機 会を奪わない。卒 業する学 生を対 象に本 学が実 施している学 習 成

実施時期や単位認定の柔軟化等、検討すべき課題は多い。

果アンケートの結 果を見ても、コロナ禍 前と比 較して「 社）の中 国 語 版ともいえる。現 地 研 究 調 査だけでLearning
なく、学部の他の科目やゼミでも、ＣＯＩＬがいつの間にかれた 学 生 たち 向 けに、今 年の春 と 夏、台 湾での短 期 中 国会の諸 事 情について主 体 的、総 合 的に判 断できる能 力 」や行われていたのである。

くべきか、
わが国唯一の学部として挑戦を続けていきたい。

なる人材の育成」という教育目標をどのように追求していは、早くかつ大きい。
これに向き合いつつ「日中間の架け橋と学部が教育研究の主たるフィールドとする中国自身の変容

地主義教育は、もはやコロナ禍前に戻りえない。何より、本

ポスト・コロナの時代に、現代中国学部が推進してきた現Collaborative Online International「 筋 道 を 立てて考 え、課 題 を 解 決 する 能 力 」という 項 目
でポイント低 下 が 目 立つのは、留 学による現 地 体 験の有無が影響しているように思われてならない。

6 今 後の展 望コロナ禍が本学部の「現地主義教育」に与えた衝撃は大852023 海外留学の現状と展望

小 特 集

寄 稿
﹇ 私 大 連フォー ラム２ ０ ２ ２

大学時報連動企画﹈
×

社会共創活動による教育効果についてコ―イズミ物流株式会社との取り組み を 通じて ―田中 康仁

流通科学大学商 学 部マーケティング学 科 教 授生が在籍している︒

大 学の設 立 当 時よりビジネスパーソンを育てることを目 的としており ︑近 年は﹃ 知 識 重 点 型 ﹄から﹃ 知 識を知 恵に変換できる﹄人材の育成に焦点をあて︑創設時より訴求し実 施してきた﹃ 実 学 ﹄アクティブラーニングを重 視した

授業内容を実践している︒

こうした実学の中心的な役割を担っているのが〝社会共

創 活 動︵ 社 会 共 創 プログラム︶〟である︒これは︑学 生 自 身が考え調 査し︑仲 間と協 力しながらマーケティングの知 識を生かし︑企 業・地 域・自 治 体が抱える課 題 解 決に取り組

む活 動である︒２０２２年 度は︑ の社 会 共 創 プログラム

名の教 員が の活 動に参 画している２※︒学 生が希 望さが提 供 され︑社 会 共 創 活 動 報 告 書︵２０２２︶
によれば︑

32

社 会の実 現に貢 献できる人 材を育 成する ﹄という 建 学の教 育することを通じて︑世 界の平 和に貢 献し︑真に豊かな流 通 科 学 大 学︵ 神 戸 市 西 区 ︶は︑﹃ 流 通を科 学 的に研 究会 連 携 事 業に取 り 組 んでいるが︑流 通 科 学 大 学では︑筆る︒今でこそ ︑多 くの大 学が企 業や自 治 体と連 携した 社

ログラムの中から希 望するプロジェクトを選ぶことができ

年 前より既にこうした取り組みが盛んに者が着 任した︵ 同２５０名 ︶の３学 部から構 成され︑約３７００名の学

理 念のもと１９８８年に創 設された大 学である︒商 学 部

えすれば︑年 間を通じて︑企 業・自 治 体を問わず豊 富なプ

44

行われており︑印象的であった︒

１
※

26

︵ 定 員４５０名 ︶︑経 済 学 部︵ 同２００名 ︶︑人 間 社 会 学 部

流通科学大学の社会共創活動

1

10

86

物流分野における社会共創活動のチャレンジを行っていたことも 事 実である︒それでもゼミ生がいくつかの賞を受賞した時にはとても救われた︒

ベント企画が多く︑自治体とは地域活性化型がほぼ全てで一つといえよう︒活動内容でみると︑企業とは商品開発やイの連携が一定数あるのは︑地域商業も学べる本学の特徴のが多くなっている︒それほど数は多くないものの︑商店街と治体の連携３件︑商店街４件であり︑企業と自治体の件数

ける交 通・物 流 関 連 科 目の位 置づけを整 理した上で︑﹁社る︒また︑関西 学院大 学の伊藤秀 和教授は︑商学教 育におクスの研 究・教 育に与 える 影 響は 大 きい﹂と 指 摘 していの学 部・学 科に置かれることが多く︑このことがロジスティ﹁ 大 学において物 流・ロジスティクス関 連 科 目は︑商 学 系 統

じられることが少なくない︒近 畿 大 学の髙橋 愛 典 教 授は︑

商 学では︑物 流・ロジスティクス関 連 科 目の重 要 性が論ある︒これは︑﹁マーケティング論 ﹂﹁製品戦略論﹂﹁消費者会 科 学としてロジスティクスを学ぶ利 点は︑経 営 手 法や会件︑企業と自行動論﹂︵以上︑商学部科目︶
や﹁地域まちづくり概論﹂︵経

計やファイナンスなど︑現 実のビジネスに密 接に関わる内件︑自治体

済 学 部 科 目 ︶︑さらには﹁ 観 光 事 業 論 ﹂︵人間社会学部科

容を横 断 的・体 系 的に学 習できることにある﹂と指 摘しての活動の連携先は︑企業

目︶などの講義で学んだ専門知識と活動内容がリンクし︑いる︒なお︑両 氏はいずれも商 学 部にて物 流・ロジスティク

かつ学 生のニーズも 高いという 理 由から企 業との商 品 開るものの︑商 学 部マーケティング学 科に所 属していること︑流 ︶﹂と﹁サプライチェーンマネジメント論 ﹂を担 当していた ︑２０２２年 度の卒 業 生の ％が運 輸 業に就 職しておマーケティング学 科の基 幹 科 目に位 置 付けられている︒ま関 連 科 目が開 講されている︒特に﹁ 物 流 概 論 ﹂は︑商 学 部

本 学でも︑大 学 院を含めると７つの物 流・ロジスティクス

ス科目を担当している︒

発やイベント企 画といった社 会 共 創 活 動を選 択すること

筆 者の専 門はいちおう 物 流であり ︑﹁ 教 養 特 講 Ⅰ︵ 物

学生が事業提案をしやすいためと考えられる︒

18が多かった︒といっても商 品 開 発に関する専 門 的 知 識に乏

物流・ロジスティクスにニーズは少なくないはずである︒

り ︑運 輸 業の内 訳の多 くは物 流 関 連 企 業であることから

4.5

しく ︑ゼミ生に対して申し訳なさを 抱 きながらゼミ運 営

87

19

2
44

しかし︑物流・ロジスティクスに関連した社会共創活動を実現してみたいと思いながらも︑具体的な実施までは至らなかった︒

月︑
コイズミ物 流から社 会 連 携

コイズミ物流との取り組み

そんな時 ︑
２０２１年

・９月

・７月

・５月

︵１回目の物流センターの見学︶日︵土︶ フィールドワーク

・ 月

29

20 22

28

まった︒物 流システムに関するゼミを運 営している商 学 部の改 善 ︑② 労 働 環 境の改 善 ︑③ 物 流 企 業のＰＲ方 法 ︶に決伝え︑協 議したところ︑次の３つのテーマ︵ ① 物 流センター

えている課題を解決する取り組みにして欲しいとの要望を散してしまう心 配があった︒そこで︑物 流 現 場が実 際に抱高いこと︑テーマを絞らずに提 案した場 合 ︑提 案 内 容が分ら︑ゼロベースで新事業のアイデアを出すことはハードルがかつ自 由に発 案してほしいとのことであった︒しかしながを使って荷役する様子には学生から歓声があがっていた︒

位 置に積まれた荷 物を垂 直 移 動も可 能なフォークリフトの説 明 ︑電 動フォークリフトの実 演が行われた︒特に︑高い考え方︑荷役機器であるパレット︑
ネステナー︵可動式の棚︶概 略とともに︑荷 物の管 理 方 法であるロケーション管 理の管されていた︒１回 目の見 学では︑物 流センターの機 能のた︒そこには︑関 連 企 業のコイズミ照 明の商 材が中 心に保フィールドワークは︑大 阪 南 港の物 流センターで行われズミ物流との社会共創プロジェクトが翌２０２２年４月よ設 改 善 ﹂や﹁ 業 界のイメージ改 善 ﹂︑
﹁ 若い世 代への情 報 発

踏まえ︑２ゼミ６チームから﹁ 新たな技 術の導 入による施

23

りスタートした︒主なスケジュールは以下のとおりである︒

李准教授にも参画いただき︑
２ゼミ計

中 間 発 表では︑
１回 目のフィールドワークの視 察 結 果を日︵土︶ コイズミ物流本社にて最終発表

物流業務の疑似体験︶

ハンディターミナルなどを使った︵２回目の物流センターの見学

日︵火︶ フィールドワーク

日︵金︶ 大学にて中間発表

10

名︵３年生︶
でコイ

内容は︑物流分野の新事業のアイデアを若い学生から柔軟

庫 室 長である︒氏の所 属からもわかるように︑最 初の依 頼の依頼があった︒担当者は︑営業本部新規事業推進室の兵

１０

3

88

感し︑
より深く学びたいという学習意欲が刺激された﹂とントを頂いた︒学 生からは︑﹁ 物 流に関する知 識 不 足を痛伝えられるか︒より具 体 的な提 案を期 待したい﹂とのコメに対し︑企 業 担 当 者からは﹁どうしたらコイズミの魅 力を信やＰＲ﹂などの学 生 目 線の提 案を行った︒これらの発 表は成功であった︒

られ︑物 流 企 業との社 会 共 創 活 動という新しいチャレンジ

くまでも 私 見ではあるが︑半 年 間での学 生の成 長 も 感じての取り 組みであり ︑お気 遣い頂いたのかもしれない︒あこんなに甘 くないよと思いながらも ︑お互いにとって初めいう 声や﹁ 数 値 的な根 拠に基づいた提 案の重 要 性に気づかされた﹂という意見が聞かれた︒
２回 目のフィールドワークは︑前 回と異なり平日に実 施した︒このため︑通 常 業 務が行われているなかでの見 学であった︒また︑ピッキング作業や入出庫管理に使用されているハンディターミナル︵ 片 手で持てるハンディサイズのデー
タ収集端末︶を使って︑庫内業務の疑似体験も行った︒
２回のフィールドワークと中間発表︑約半年間をかけて滞留在庫［写真 2 ］企業への提案の様子

３つの課題テーマに対して︑コイズミ物流への最終提案を実創荷による積載率の向上案︑Ｂ施した︒以下︑６チームの提案内容の題目である︒田中ゼミ
３チーム︵Ａ

物 流 業 界ＰＲの提 案 ︑Ｅ コイズミ物 流の有効活用の提案︑
Ｃ 物流センターにおけるＤＸ︶︑李ゼ
ミ３チーム
︵Ｄ

89

の労 働 環 境 改 善の提 案 ︑Ｆ ＲＦＩＤ技 術 活 用の提 案 ︶︒
企 業の方からは総じて前 向きなコメントを頂いた︒現 実は［写真 1 ］物流センターの見学の様子

②社会共創活動の感想③社会共創活動を通じて成長したと思う点④社会共創活動に参加して感じた課題

学生の成長に貢献できたのか？

プロジェクト終 了 後 ︑田 中ゼミの学 生に対して︑① 物 流
センターの見 学の感 想 ︑② 社 会 共 創 活 動の感 想 ︑③ 社 会
共 創 活 動を通じて成 長したと思う点 ︑④ 社 会 共 創 活 動に参 加して感じた課 題 ︑を自 由 記 述で回 答してもらい︑テキ
ストマイニングによる分析を試みた︒
大 半の学 生が物 流センターを見 学するのは初めての経験であり︑労 働 環 境にネガティブな印 象を持っている学 生もいたと思うが︑そのイメージは見 事に覆された︒整 理が行き届いた物 流センターでは︑
ほぼ一人１台のフォークリ
フトにより 肉 体 的 負 担 も 軽 減 されていた ︒これが︑〝 働 きやすい〟というワードに集約されている︒
物 流 業 界との社 会 共 創 活 動に取り 組むにあたって︑物流 現 場を生で視 察できたことは︑提 案 内 容︵アイデア︶を〝 膨らませる〟ことに大いに寄 与していることがわかる︒社会 共 創 活 動を通じて成 長したと思 う 点については︑物 流
業 界に対 して︑〝 課 題 解 決・改 善 案 〟をチームの〝コミュニ
ケーション能 力 〟を高めながら取り 組んだ様 子がみえる︒
一 方で ︑課 題 として〝 定 めにくい〟というワードが 目 立っ

①物流センターの見学の感想

4［図］学生の自由意見のテキストマイニング

90

聞かれたのが﹁ 問 題 点が見つからない﹂という声であった︒

働 くことと矛 盾 するように感じるが︑学 生と接 する中でた︒現 場 視 察がアイデアを〝 膨らませる〟
のにポジティブに

２
※

１
※

︿注﹀

他の大学では︑社会連携事業と呼ばれることも多い︒本学もかつては︑
社会連携事業と呼んでいたが︑数年前より社会共創活動と呼んでいる︒

たしかに︑
コイズミ物 流の物 流 現 場の完 成 度は高く︑大きすべての活動について報告書をあげているわけではないため︑実際にはもっと多くの教 員・学 生が参 画している︒また︑１つのゼミが複 数の異なるプログラムに参 加しているケース︑１つのプログラムに同一ゼミから複数チーム参画しているケースもある︒

いては︑提 案 内 容の切り口に新しい角 度をつけさせる教 育︿参考資料﹀な問 題があるようには感じられなかった︒ただし︑
これにつができなかった指導教員︵筆者︶の力不足と感じている︒

伊 藤 秀 和︵２０１２︶﹁ 社 会 科 学におけるロジスティクス教 育 体 系への試み﹂﹃ 商学論究 ﹄関西学院大学商学研究会︑第 巻第１／２ 号 ︐ pp.333-377．

商 学の視 点髙橋 愛 典︵２００９︶﹁ロジスティクス研 究の方 法に関する試 論 ―から ―﹂﹃ 商経学叢 ﹄近畿大学商経学会 ︐第 巻第１号 ︐ pp.483-507．

今 回のプロジェクト全 体を通じて︑担 当 者の兵 庫 氏からは何 度も大 学に足を運んでいただき︑丁 寧なフィードバッ

流通科学大学社会共創活動報告書

60

クを頂いた︒これは︑大 変ありがたかった︒兵 庫 氏のサポー

年 間で物 流センターの見 学

トに対して感謝の言葉を伝える学生も多かった︒
荷 主の意 向 もあり ︑このが難しくなっている︒そうした中 ︑学 生に貴 重な機 会を提供してくれたコイズミ物流に改めて感謝申し上げる︒
今回取り組んだ学生︵現４年生︶の就職に直結しなかった
ことは残念であるが︑今年度も新たな３年生と一緒にプロ
ジェクトは継続中である︒さらに︑今年度はインターンシップの実施も検討頂いている︒物流・ロジスティクスの社会共創活
動に取り組んだ学生が︑物流業界が抱える問題を解決できるキーパーソンとして巣立ってくれることを期待している︒

56

https://www.umds.ac.jp/social/collaboration/report/

91

10

寄 稿
﹇ 私 大 連フォー ラム２ ０ ２ ２

大学時報連動企画﹈
×

地域文化を
リノベーションする教育実践齋藤 知明

いた︒ここでは﹁ 滝 野 川ゴボウ﹂や﹁ 滝 野 川ニンジン﹂などの多くの伝統野菜の品種が有名である︒

このように豊 富な地 域 文 化を教 育 資 源として活 用し︑さらには地 域の新しい価 値として発 信していこうという

教 育 実 践がある︒その名も﹁すがもプロジェクト﹂︒大 正 大学 周 辺 地 域を広く﹁すがも﹂と設 定し︑毎 年 ︑学 部 学 年を超えた 〜 人ほどの学生が活動している︒

２０２０年 度から続くプロジェクトだが︑２０２３年 度

では５つのテーマで活 動がおこなわれている︒祈りの文 化を発 見・発 信 する﹁ 祈りのまち﹂︑伝 統 野 菜 も 扱いながら教 施 設で有 名な巣 鴨 地 域 ︑西には稲 荷 湯や亀の子 束 子 西あり ︑江 戸 六地 蔵やとげぬき 地 蔵 ︑巣 鴨 庚 申 塚などの宗は︑全 国でも有 数な商 店 街の一つ巣 鴨 地 蔵 通り商 店 街が

東 京 都 豊 島 区の北 部 ︑西 巣 鴨に大 正 大 学はある︒東にト﹂︒ここでは︑大 正 大 学の地 域 貢 献の歴 史を概 覧したの

護 者に限 定して地 域とつなげる活 動 を 展 開 する﹁ユナイ源として活 用してもらう﹁ 観 光 ﹂︑さらには学 生やその保してそれらの活 動で発 見された地 域 文 化を市 民に観 光 資

コミュニティの場として再 構 築する﹁ 銭 湯コミュニティ﹂︑そ都 市 型 農 園を実 践する﹁キャンパス農 園 ﹂︑近 隣の銭 湯を

尾 商 店 ︑トキハソースなど 創 業１００年 近い企 業が点 在にかけて︑巣 鴨から滝 野 川までの区 間は﹁ 種 子 屋 通り﹂と２０２６年に創 立１００周 年を迎える仏 教 系 大 学であ

１００ 年 前からの社 会 貢 献 活 動

呼ばれるほどたくさんの種 苗 問 屋や販 売 店が立ち並んで学の南 門は旧 中 山 道に面しているが︑江 戸 時 代から戦 前

ちに︑個別の活動や学生の学びを紹介したい︒

大正大学客員准教授

３０する滝 野 川 地 域 ︒その間に大 学は位 置している︒また︑大

はじめに

2０

1

92

催されていた︵後者に関しては︑現在でも﹁鴨台盆踊り﹂と一方で﹁魂祭﹂といった地域に開かれた慰霊追悼行事も開から﹁セツルメント運 動 ﹂などの社 会 活 動が盛んであり ︑は長い︒大 正 大 学の前 身である宗 教 大 学︵ 専 門 学 校 ︶時 代

る大 正 大 学 が ︑
この地 域で社 会 貢 献 活 動をしてきた歴 史

置する豊 島 区との共 創 事 業が展 開され︑それとともに全一方で︑大 学 周 辺での動 きも 発 展を 見せた ︒大 学が位

心に︑
全国各地で実習をおこなうカリキュラムが構築された︒

結を図り︑その流れから地域創生学科や公共政策学科を中する︒今では︑１００を超える全国の自治体と連携協定の締くの成果を残したことを契機に︑学びのフィールドは広域化

たままつり

して︑市 民 参 加 型の宗 教 行 事という理 念を継 承して実 施

学 生が﹁サービスラーニング﹂という授 業の履 修が可 能となり︑誰でも社 会 貢 献 活 動に参 画できるようになった︒地されている︶︒
大 学 創 立 後も 社 会に目を向けた研 究・教 育・実 践がお命 としての﹁ 社 会 貢 献 ﹂が 重 視 され始めた２００５年にフィールドを地域に展開した活動が盛んになる︒大学の使をどのように効 果 的に発 信では︑地 域の魅 力を発 掘し︑それように解 決できるのか︒あるい

域の課題を発見し︑それをどのは︑
ＮＣＣ︵ネクストコミュニティコース︶という学 部 横 断 型

きるのか︒様々な学 部 学 年の学

２０１０年代は︑地域を学びのフィールドとした教育実践［写真１］震災直後の支援活動

こなわれていたが︑ 世 紀を迎 えた頃から︑さらに学びのの副専攻が開設され︑カリキュラムとして社会貢献活動が生 達がチームをつくり ︑個々人

コロナ禍でのフィールドワーク

な活動が展開された︒の専 門 的な学びを活かす 多 様実施されるようになった︒
そして︑東日本大震災が起こった２０１１年にこの動きは加速した︒大正大学は宮城県南三陸町を中心とした震災被災地へのボランティア活動をいち早くおこなった﹇写真１﹈︒その後も大学間ネットワーク﹁私大ネット ﹂や﹁一般社団法人南三陸研修センター﹂創設の中心的役割を果たし︑南三2が大正大学の特徴として定着をみせた 年であったともい

93

３６

陸町での継続的な支援活動につなげた︒この支援活動で多１０２１

トが始まった︵現在は﹁地域プロジェクト﹂と授業名を変更︶︒

年度から︑﹁サービスラーニング﹂の一環で︑すがもプロジェク

大学・学生によるさらなる地域活性化を図るため︑
２０２０

えよう︒そして︑創立１００周年となる２０２６年に向けて︑気軽に相談や情報共有をおこなう様子が見て取れる︒

学生にとっても学内やコミュニケーションツール上で︑職員と滑となり︑教員は学生指導に集中することができる︒また︑置される︒この体制により︑学内外の調整・共有が格段に円②各テーマで１人担当教員がつく︒①全学部の２年生以上の学生が履修できる︒

ラインでの授 業 運 営がおこなわれた 時 期でもある︒大 学

感 染 症の流 行の始まりでもあり ︑緊 急 事 態 宣 言 下でオンされたのは２０２０年である︒
つまり︑新 型コロナウイルス

さて︑開 始 時に話を戻そう ︒すがもプロジェクトが開 始③教員だけでなく職員もチームの一員として関わる︒

周 辺のすがも地 域をフィールドに︑様々な実 践を展 開しよすがもプロジェクトの特徴を挙げると次の通りである︒④教員と学生の間に︑リーダー的役割のＳＰＳ︵すがもプロ

うとしていた 矢 先 ︑そもそも 大 学 生は大 学にすら来られ

しかし︑オンラインでもできることはないかとそれぞれなくなってしまったのである︒

ジェクトスタッフ︶を配置し︑自立した活動を促進する︒⑤１ 年 間の活 動 として事 前に計 画・予 算 を 立て︑それに沿って活動をする︒①と⑥は︑従 来の﹁サービスラーニング﹂の特 徴を継 承えた連携や協力も積極的におこなう︒

ツアーが実 施された︒

してもらうオンラインの 市 民に 地 域 を 紹 介の班で検 討し続け︑夏 頃からはオンラインでつないだ現 地

しているが︑それ以 外はすがもプロジェクトが開 始される

その後 ︑規 制が徐々に⑥ 基 本 的に班ごとの活 動となるが︑必 要に応じて班を超際に︑あらためて設 定された︒特に︑③の職 員の参 加によっ来ることが可 能となっ

取り 払われて︑大 学に班に必ず︑部署を問わず﹁コア職員﹂という名の各テーマのてからは︑学 生 自 身でて︑活動の幅が大きく広がったともいえる︒

進捗を管理する職員が１︑２名︑それ以外の職員が数名配［写真２］すがもプロジェクト独自の広報ツール「あるきめでぃあ」

94

りのまちマップの 制 作・配 布

内の宗 教 施 設である 鴨 台 観

この時 期の活 動は︑すがもプロジェクトの班の一つであっと祈りのまちの散 策ツアーな地 域を紹 介するオンラインツアーや学 生 間での地 域 活 動

た﹁メディア﹂によって︑ブログＳＮＳであるｎｏｔｅをプラット

ど︑様々な仕 掛けを展 開して音 堂︵ さ ざ え 堂 ︶の 案 内 ︑祈

フォームに﹁あるきめでぃあ 大正大学すがもプロジェクト﹂のいる﹇写真３﹈︒などが展開された︒

名前で広報・記録されている﹇写真２﹈︒⑵キャンパス農園

こちらもすがもプロジェクト

開始時より継続している活動である︒大学内のデッドスペー

地域文化の発掘と発信

２０２２年 度より 対 面 授 業に戻ったことから ︑市 民 とスとなってしまうわずかな土地や空間を活用して︑季節に合再 利 用したワークショップなど連 携した 活 動に対しても一定 条 件 下で可 能となった ︒そ巣 鴨には信 仰や観 光などで近 隣からも遠 方からも訪れを通して︑環境教育︑食育︑農育

わせて多くの種類の野菜を育てている︒そして︑学生や地域る人が多いが︑それに加えて︑仏 教 系 大 学として独 自の宗等を学ぶことを目的に活動してして︑２０２３年 度からはあらゆる制 限がなくなった ︒こ教 施 設や宗 教 者を有す大 正 大 学の特 色を生かし︑すがもいる︒また︑
すがも地域におけるの方々が 作 付 けや収 穫 を 共に

地 域 全 体で﹁ 祈りのまち﹂を形 成して︑地 域 全 体での新た伝統野菜に関する啓蒙もＳＮＳ

こでは︑
この２年間での特徴的な活動を３点紹介したい︒

な価 値を打ち出そうとしている︒すがもプロジェクト開 始

上でおこなうなど︑地域文化にし︑さらに収穫時の廃棄部分を時より継 続 的に活 動をおこなっており︑現 在では︑月に一度目を向けた活 動 も 同 時におこ

［写真３］祈りのまちマップ［写真４］伝統野菜の紹介スライド⑴祈りのまちの﹁ 御 朱 印 浄 書 ﹂︑御 朱 印 帳の作 成および販 売 ︑大 正 大 学

95

3なっている﹇写真４﹈︒

げたような 地 域の特 色 を一つひとつ発 掘 しつつ解 きほぐ

するとともに価値を再編集していることである︒冒頭に挙し︑学 生・教 職 員がチームとなって現 代を生きる市 民にも⑶銭湯コミュニティ
この班は︑２０２２年度から新たに活動が始められた︒滝形文化財に指定された︒また︑銭湯にはこちらも築１００年

画のロケ地としても有名であり︑
２０２０年には国の登録有れてもらいやすいという点を実感した︒新しいイベントや拠ションすることで︑活 動の最 初 期から地 域の方々に受け入

主観的な分析となるが︑このように地域文化をリノベー

伝わりやすい形に変えて発信をしている︒

ほどの長屋が隣接されており︑
稲荷湯と一般社団法人せんと点をつくることも地域活性化の一つだが︑浸透には時間が野川には﹁稲荷湯﹂という創業１００年近い銭湯がある︒映うとまちとが連携してリノベーションをおこない︑２０２２年

かかり ︑１年 間の授 業の活 動として完 結 させるのは難し

月には︑すがもプロジェクトの各班

域の稼げる看 板 商 品の創 出 事 業 ﹂の採 択 事 業の一環であは︑観 光 庁における﹁ 地 域 独 自の観 光 資 源を活 用した地

んにち︶﹂という 新しいイベントを開 催した︒このイベント

が運 営・企 画 をおこない︑﹁ 種 子 地 蔵 縁 日︵ たねじぞうえ

そして︑
２０２２年

つ︑教育実践としても非常に適切だと実感した︒

活 用する活 動こそ︑他の地 域にはない魅 力を増 強でき︑かい︒それゆえ︑地 域の風 景を変 えずに今ある文 化を保 全・にコミュニティカフェとして生まれ変わった︒
このカフェを用いな
がら銭 湯を中 心とした新
たなコミュニティを形成することが︑この班の目 的である︒現在では︑バスボムづくりワークショップ︑イベントと連動しての休憩所の運営など︑様々な取り組みが展開中である﹇写真５﹈︒

マーケットやワークショップ︑ガイド付きのキャンパス農 園

り︑﹁伝統野菜﹂を通し︑学内で﹁農と食と歴史﹂を感じる

ツアーを実 施した︒これに先んじて﹁ 種 子 地 蔵 ﹂の開 眼も新たな価値の創造

１１

これらの活動に共通する点は︑地域の文化・歴史を重視［写真５］長屋カフェでのバスボムワーク
ショップ

4

96

おこなわれ︑祈りと歴 史を学べしたいと思えば︑先生や職員の方々はとても支援をしいても何も始まらないことがわかった︒一方で︑何かを﹁ 共 感 ﹂ができる人 間となるためには︑様々な﹁ 行 動 ﹂﹁経いのが︑喜びや苦しみへの﹁ 共 感 ﹂であるといわれている︒

を生きる必 要がある︒そのようななか︑人 間にしかできなしている︒我々は今 後 ︑加 速 的に変 化する超スマート時 代

ＣｈａｔＧＰＴなどのＡＩが発 達し︑急 速に生 活に浸 透はどの地域においても普遍的な作業である︒の課 題を解 決する／ 地 域の魅 力を発 信する︑という理 念できるものでも ︑ここだけで完 結 するものでもない︒地 域

大 学 周 辺 地 域でおこなう社 会 貢 献 活 動は︑ここだからを活かして活性化を図りたい︒

組織で役員として関わることができたので︑この経験いく必要性を感じた︒︵中略︶現在︑自分が住む地域の者﹂として行動をすることによって︑周りを巻き込んでてくれる︒このような環 境を活 用しつつ︑﹁率先行動る新たな観 光の形として展 開した﹇ 写 真６ ﹈︒今 後 も﹁ 種 子地 蔵 縁 日 ﹂は ︑地 域 文 化 をリ
ノベーションした 地 域のイベン
トとして︑継 続していく予 定で
ある︒

おわりに
これらの活 動に対して︑学 生はどのように学びを得ているのか︒最 後にそれを伝 えて本 稿を閉じたい︒すがもプロ
ジェクトの多 様な活 動は︑半 期ごとに報 告 書としてまとめられる︒そこで書かれた 学 生 たちの所 感の内 容は次の３点に大きく整理できる︒①リーダーシップの獲得②スケジュールマネジメントの重要性③自分が住む地域への応用

験﹂が必要である︒そのような人材を育成することを目的に︑地 域における社 会 貢 献 活 動をおこなう 教 育 実 践をさらに発展させていきたいと思う︒

97

学生の所感を一つ紹介しよう︒

プロジェクトでは︑今までのように何かの指示を待って［写真６］種子地蔵と法要

線から〜
育現場の最前

私の授業実践 〜教

ながればと︑中 国の文 化などに関 する話 も 時々織り 交 ぜるようにしている︒学 生からの授 業アンケートでは︑丁 寧

な解 説でわかりやすいという評 価を多くもらえており︑こ

京都産業大学外国語学部助教

今村 圭

際には︑その場で電 子 辞 書を引くなどしていた︒今の大 学

子 辞 書を使 用しており︑授 業 中に気になったことがあった

い点も 存 在している︒私が大 学 生の頃は多 くの学 生が電教 壇に立ってわかる
教 えることの難 しさ

私が大 学 教 員として中 国 語 を 教 えるようになって︑早生に電子辞書を持っているか聞いてみたところ︑持っているのままのスタンスを続けていきたいと思っているが︑悩まし

く も４ 年 目 を 迎 え た ︒最 初の２ 年 間は非 常 勤 講 師 としあるので︑それを使用すること自体に問題はない︒しかし︑

学 生は極 少 数で︑ほとんどの学 生はインターネット上の辞

中 国 語の授 業に関しては︑専 門に学ぶ学 生であろうが︑

授 業 中に調べようとすると ︑携 帯 電 話 をいじることになて︑第二外 国 語で中 国 語を学ぶ学 生を教えた︒そして︑昨第二外 国 語で学ぶ学 生であろうが︑少しでも 中 国 語がでる︒教 員からすると︑辞 書 を 引いているのか︑携 帯 電 話で書を引いているとのことであった︵残念ながら︑私の担当しきるようになってほしいという 気 持 ちは変わらないので︑遊んでいるかの区 別がつかない︒授 業 中に携 帯 電 話をいじ

年 ︑現 在の本 務 校である京 都 産 業 大 学に助 教として着 任

個 人 的にはやることにほとんど 変 わりはないと 思っているのを禁 止 するのも１つの方 法かもしれないが︑気になっているクラスでは 紙の 辞 書 を 持っている 学 生 はいなかっる︒文 法などの解 説はできるだけ 丁 寧にするよう 心 掛 けたことがあれば︑積 極 的に辞 書を引いてほしいと思っていし︑中 国 語 専 攻で中 国 語を専 門に学ぶ学 生を教えることている︒ただ解 説が長 過 ぎると学 生の集 中 力 も 落ちてしるので︑それは避けたい︒現時点では︑学生に聞きたいと思た︶︒最 近のインターネット上の辞 書などには︑良いものもまうので︑適 宜 発 音してもらったり ︑練 習 問 題を解いてもわせるような授 業を行 うよう 努 力 するとともに︑専 攻のになった︒

らったりしている︒また︑学 生のモチベーションの向 上につ98外 国 語の授 業が少 人 数で行われている京 都 産 業 大 学の良人 近くの学 生がいる︒増えた原 因は様々であろうが︑こ

講 義 形 式の科 目も担 当している︒講 義 形 式の科 目は専 任

私は中 国 語の授 業の他に︑中 国 語の文 法などに関するだから︑こういった学 生にも語 学に関 連した事 項を少しでもしれないが︑せっかくこの授 業を履 修してくれているのまれており︑内職や睡眠学習をする学生が増えた︒傲慢かれだけの人 数がいると︑語 学に興 味があるというよりは︑

教 員になってから 教 え 始めたので︑まだまだ 経 験 が 足らも学んでほしい︒そのためにも︑今 後はアクティブラーニン

さを 活かして︑学 生一人一人と信 頼 関 係 を 築いていくこ

ず ︑試 行 錯 誤の日々である︒最 初はパワーポイントを用い

グの要 素を少しでも 加 えることで︑講 義 形 式の授 業に変

単 位が必 要で出 席しているだけという学 生もおそらく含て授 業 中に投 影 するスライドを 作 成 し ︑学 生にはそれを化を加えていきたいと考えている︒

必 要があると感じた︒そこで︑他の先 生 方に相 談することするのが難 しそうに見 えたため︑早い段 階から工 夫 する

必 死で 先 生 方の授 業 方 法 などは少 ししか 覚 えていない

すことが度々ある︒残 念ながら︑当 時は中 国 語を学ぶのにになった先 生 方は︑どのように授 業をしていたかと思い返

教 壇に立つようになってから︑自 分が大 学 時 代にお世 話や研修会に参加することなどを通して︑ 分フルに話すの教 員が一方 的に話す講 義は学 生にとっては集 中 力を維 持

もとに作 成したレジュメを配って授 業を行っていた︒ただ︑とで解決したいと思っている︒

60

た ︒改 善は概ね好 評で︑穴 埋め形 式 を 楽 しいと 感 じる学を穴 埋め形 式にするなどの知 見を得て︑すぐに取り 入れではなく︑最 初に前 回の振り返りを入れることやレジュメ

自 分が大 学 時 代に所 属していたゼミの恩 師のやり方を参れられなかったが︑私は研 究 演 習︵ゼミ︶も担 当している︒

が︑ゼミなどは印 象に残っている︒今 回は紙 幅の都 合で触専 任 教 員としての１年 目はなんとか無 事に講 義 科 目をぶ︒今後も少しでも良い授業を提供できるよう︑学生とと行っていたようにうまくはでき ず ︑改 善 点 ばかりが 浮 か

考に︑中 国 語の文 献 講 読を行っているが︑どうにも恩 師が終えることができたが︑２年目は新たな問題に直面していもに成長していきたい︒

生が何人もいたことは驚きであった︒

る︒講 義 科 目の受 講 者の数が２倍に増 え︑授 業によっては

99

90

明 日 への 試 み

京都橘大学総合心理学部

・柴田 利男 ﹇総合心理学部長﹈

ぶためのカリキュラムを展開している。

もこれを受け継ぎ、さまざまな研 究 領 域を「 総 合 」的に学であった。新しく設 置された総 合 心 理 学 部 総 合 心 理 学 科

知 識と実 践 力を育むこと、
これが旧心理 学 科の教 育 目 標ら、人の心と行 動の解 明に取り組み、多 様な分 野で役 立つ

心と行 動を起 点として社 会の「？」を解 き 明かす

1 ﹁総合﹂という意味
京 都 橘 大 学の健 康 科 学 部心理 学 科は、２０２３年 度から新たに「 総 合 心 理 学 部 総 合 心 理 学 科 」として再スターなどの理 系 分 野とも 深い関 連がある。研 究 方 法において学、教 育 学 等の文 系 領 域 だけではなく、生 物 学、脳 科 学

そもそも心理 学が扱う研 究 分 野は非 常に幅が広く、哲教 育、経 済、経 営、情 報 工、建 築デザインなどとの幅 広いことにより、京 都 橘 大 学の他 学 部 他 学 科、すなわち 児 童

育・研 究 上の連 携を図ってきたが、独 立した学 部になったで健 康 科 学 部の一学 科として、主に医 療 系 他 学 科との教そして、
この「 総 合 」にはもう一つの意 味がある。これまも自 然 科 学 的 方 法 論が基 礎になっており、統 計 的 解 析も連 携 を 想 定 し、クロスオーバー 型 授 業やＰＢＬ（トを切った。

重 要な研 究 手 法の一つである。このように心 理 学とは、文Project

系と理 系、基 礎と応 用の融 合した学 際 的な学 問 分 野であ）科目などを取り入れたカリキュラムを
Based Learning
構成している。
る。こうしたさまざまな学 問 分 野の知 見を取り 込みなが100

とする研究領域はそれだけではなく、多岐にわたっている。

指すのが「臨床心理学領域」である。しかし、心理学が対象

学び、心の問題を抱えている人を理解し、回復への援助を目イメージされることが多いと思われる。心理臨床の基礎を

一般に心理学というと心理臨床、心理カウンセリングがサイエンスの基礎を全学部生に学ばせることで、実証データに限らず卒業後の職業生活においても有用と考えられるデータ

エンス科目群として整備した。
この科目群を通して、心理学に査法や演習科目を再編成し、心理学を基軸とするデータサイ

データ解析に関する科目と、
社会・産業心理学領域の社会調

新カリキュラムでは、旧心理 学 科で展 開していた統 計 法、

3 データサイエンスの基礎を身に付ける「社会・産業心理学領域」は、行動経済学、消費者行動

基づいて人の心や社会的課題を解明する能力、ビジネスにお2 多岐にわたる５つの専門領域

論、組 織 心 理 学、
コーチングの研 究 も 取り 入れて学び、ビいて活用できるスキル、対人支援に取り組める能力を養う。

動・脳 科 学 領 域 」は、心と行 動のメカニズムに関する基 礎

できる力を身に付けることを目 的としている。そして「 行生きる人々を援 助し、福 祉・医 療など多 様な業 種で活 躍は、高 齢 化や医 学の進 歩 を 背 景に、病 気や障 害 とともにから、個人や家庭、学校、企業など、さまざまな場面におけるに付けていく。ここでの学びを通して、心と行動という観点を持って、心理学の理論や技法を実践する力を総合的に身を「総合」的に学び、深い理解と高い専門性および広い視野

以上のように、総合心理学部総合心理学科では、心理学

4 心から社会の﹁？﹂を解き明かす

ジネス社 会での即 戦 力を目 指 す。
「 発 達・教 育 心 理 学 領
域 」は、子 どもの健やかな成 長 を 支 援 する専 門 家の養 成を目 指すとともに、高 齢 化 社 会に対 応した高 齢 者の心 理

的 研 究 領 域である。もちろん国 家 資 格・公 認心理 師の養課題の解決や発展に貢献できる人材を養成していきたい。

学的研究も視野に入れている。
「健康・福祉心理学領域」

成カリキュラムにも対応している。

101

加盟校の幸福度ランキングアップ《フードロスと大学編》［創価大学］

フードロスが生み出す新たな価値は じ めにフ ー ドロ ス 削 減 自 動 販 売 機 の 概 要

ＳＤＧｓの目標 ﹁つくる責任 つかう責任﹂に貢献するために︑本 学では２０２２年４月より︑中 央 教 育 棟１階の本 学は︑１９７１年の開 学 以
来 ︑建 学の 精 神のも と ︑地 球 社

具体的には︑従来設置していた滝山テラス内の２台ある

滝山テラスにフードロス削減自動販売機を設置した︒

現に挑 戦 する﹁ 世 界 市 民 ﹂の育円で販 売している︒販 売する食 品は当日消 費 期 限内の１台の約８品を消費期限が近い食品︵主にパン︶とし︑成に取 り 組んできた ︒創 立

年に向けての新たな中 長 期 計 画て︑多 角 的かつ具 体 的なＳＤＧｓ

掲 げ︑教 職 員・学 生が一体となっ﹂では︑４つ
Design 2021‑2030の重 点テーマの１つにＳＤＧｓをリサイクルされていたが︑安 価に食 品を購 入できる仕 組み

慮している︒これまで売れ残った食 品は︑すべて飼 料として入し︑期限が過ぎた商品が販売されることがないように配は︑当日が切れるパンで︑学 内の各所に設置されている自動 販 売 機の推 進 活 動 を 開 始した ︒中でもを作ることで︑環境配慮にも貢献している︒本自動販売機

円でパンを購 入できることは︑時以降は購入できないようにタイマー設定を導の巡 回 時に回 収したものを補 充している︒販 売にあたって

多 くの学 生に支 持 されているの取り組みである︒

を利 用する学 生からは﹁Soka University Grand５０

がフードロス削 減 自 動 販 売 機の

﹁

一律

周

会の課 題 と 向 き 合い︑平 和の実

１２６０の声が寄せられている︒と思う︒
フードロスへの意識が高まる機会になるとよい﹂等

学生にとって嬉しく︑環境にも優しいので︑良い取り組みだ

５０

２３

創価大学企画部企画広報課主任

小谷 広美

102

ウス暮 らしの学 生 が 食 材 を 余 らせてしま う 問 題に着 目

ドロス削 減の取り組みを行っている︒一人 暮らしやシェアハ

本 学では︑経 営 学 部の野 村 佐 智 代ゼミにおいても︑
フー

ター ﹂を 開 設 し ︑これまで

よ る﹁ Ｓ Ｄ Ｇｓ 推 進 セン

月に教職員・学生の代表に本 学では︑２０１９年４

今 後の 展 望

し︑食材を持ち寄ってプロのシェフが料理する﹁サルベージ・

学 生 からの提 案で節 電 を

学 生 に よ る フ ー ドロ ス 削 減 の 取 り 組 みパーティ ﹂という 取 り 組みから 着 想 を 得て ︑﹁ まもるカ

啓 発 ポスターを 学 内の教促すポスターや︑ごみ分 別

具 体 的には︑家 庭 内で食 品ロスになりそうな食 材を持

室に掲 示し︑ＳＤＧｓの推

フェ﹂を立ち上げた︒

ち寄り︑食材をすべて使い切るメニューを自分たちで考え︑進に取り組んできた︒これることができた︒環境展示会﹁エコプロ２０１８ ＳＤＧｓ時

ト 調 査では ︑ ・１％の学り︑昨年実施したアンケー

らの取 り 組みの効 果 も あ

回以上開

残 さ ず 食べきるという 活 動である︒これまで分の食 品ロスを削 減 す

代の環 境と社 会 ︑そして未 来へ﹂では︑まもるカフェの疑 似

催し︑開 催 初 年 度には︑合 計

１０る大学周辺の農家とつながり︑収穫のお手伝いをすることりにも挑戦している︒２０２２年には︑人手不足で困ってい蒙した︒より 環 境に配 慮し︑火や肉を使わないメニュー作

体 験ゲームを 行い︑参 加 者に食 品ロス問 題の深 刻 さを 啓に向 けて 行 動 を 起 こして力し合い︑ＳＤＧｓの達 成

今 後も︑教 職 員・学 生で協せていることがわかった ︒

生 がＳＤＧｓに 関 心 を 寄

いきたい︒

で︑食の原 点となる農 業の在り 方を考 える学びにも 力を
入れた︒

103

７２

［写真］
フードロス削減自動販売機を利用する学生［写真］
まもるカフェの様子

１７
kg

加盟校の幸福度ランキングアップ《フードロスと大学編》［日本女子大学］「フードドライブ＠JWU」実施と今後の展望替えに伴うフードロスだった︒

着 目したのが防 災 備 蓄 品の入れり組みの必要性を感じていた中︑広がっていくような 具 体 的 な 取らに教 職 員や地 域も巻き込んでして︑多くの学 生が参 加でき︑さつがＳＤＧｓである︒ＳＤＧｓに関する活動が始まった︒その柱の一学の研究開発成果を社会に還元

ら ︑学 生 たちの学 びの成 果や本地域社会などと連携をとりなが連 携 教 育センターが 設 置 され︑２０２０年４月 ︑本 学に社 会

ターでタイムリーな情 報 公 開を行った︒その結 果 ︑初 回はにまとめてホームページで公 表 するとともに︑公 式ツイッ

門とする教 員たちにインタビューを行い︑その内 容を記 事す工夫をした︒また︑
フードシステム論や消 費 者 教 育を専付できる食 品 ︑受 付できない食 品などをわかりやすく 示

した︒ポスターを作 成し︑参 加を呼びかけるとともに︑受アンバサダーが主 体になってフードドライブの活 動を実 施声﹂として幅広い世代に発信する学生組織︑
Ｊ ＷＵ ＰＲ女 子 大 学 を 代 表 して ︑本 学の 魅 力 や 特 徴 を﹁ 等 身 大の援することで︑分け合う心の醸成を図る活動である︒日本

等で余っている食 品を持ち寄り︑食 品を必 要とする人へ支ドドライブ＠Ｊ ＷＵ﹂を実 施 ︒フードドライブとは︑家 庭

上げ︑自ら参 加することで解 決に繋げる活 動として﹁フー分で︑防 災 備 蓄 品も含め全てが配 布 完 了という盛況ぶりであった︒アンケートの結 果 ︑回 答 者１０５人のう開始
迫った備 蓄 品を学 生に配 布してち︑イベントによってフードロスの問 題について関 心を持っ本 学 で は 例 年 ︑賞 味 期 限 のいた ︒指 定 場 所に置いた 食 品 をた 人は％︑また 参学 生が自 由に持ち帰るスタイル

加したいという人は ％にも上った︒が出ることが課 題であった︒この

初 回のフードドライブの成 功をきっかけに︑現 在 ︑活 動

７９はますます 広がりを見せている︒まず一つは︑拠 点づくり

８５
問 題を﹁フードロス﹂として取り

９０％︑イベントを 良かったという 人はをとっていたが︑どうしても余 剰

１０

日本女子大学副学長・理学部化学生命科学科教授

宮崎 あかね104

﹁ 水 筒 用 冷 水 機 ﹂を設 置したほか︑サステナブルな建 材をと 名 付 けられたスペースには ︑学 生 総 会で 要 望 があった感できる場とした︒学生公募により﹁ＳＤＧｓ Ｏａｓｉｓ﹂

ＳＤＧｓのさまざまなターゲットに対する本 学の取り組みが集う場である︒今 後は参 加 者の年 代を広げるとともに︑カレント教 育 課 程や生 涯 学 習センターなど︑幅 広い年 代

日 本 女 子 大 学は幼 稚 園から大 学 ︑大 学 院 ︑さらにはリび︑学生の連携も始まっている︒

使用した什器を配置し︑本 学が取り組んでいるＳＤＧｓにに着目し︑活動をさらに広げていく︒

である︒学 生 滞 在スペースをリニューアルし︑ＳＤＧｓを体関する研 究 活 動を紹 介するポスターの掲 示も行っている︒
グループで交 流したり︑個 人で学 修したり︑水を汲みにきたり︱︱︒まさに︑学内のオアシスとなっている︒
もう一つは地 域への広がりだ︒温 室 効 果ガス排 出 削 減に

［写真］JWU PR アンバサダーの呼びかけで多くの食品が集まった。

向 けて ︑文 京 区 の 大 学
が 連 携 して取 り 組 む 活
動 に ︑お 茶 の 水 女 子 大
学 ︑東 京 大 学 ︑東 洋 大
学 ︑日 本 薬 科 大 学 ととも に 取 り 組 ん でい る ︒
フ ー ドロスを 通 して 温
室 効 果 ガス削 減に貢 献する 本 学の取 り 組みを105

紹 介 す る と と もに ︑他
大 学の活 動 からも 学［写真］SDGsを体感できる拠点として完成した「SDGs Oasis」
でも2度目のフードドライブを実施した。

加盟校の幸福度ランキングアップ《フードロスと大学編》［聖心女子大学］

ソーシャル・アクションをキャンパスから―持続可能な社会の創り手を育む大学―

コロ ナ 禍 での チャレンジ

きっかけは食品ロス削減の取り組みの強化を目的としてYouth Actionの活動は徹底した調査をベースにしてEarth in Mind
いる︒３Ｒの中でも﹁リデュース﹂に注 目し︑
ヒアリングの結No-Foodloss!

大学学生の試みを紹介したい︒

果︑問題であることが判明した調理中と調理後のゴミにつ環境省等が開催した﹁コロナ禍でも 学 内 外で持 続 可﹁オーディエンス賞 ﹂及び﹁ 気 候 変 動アクの右 記 Project
ション環 境 大 臣 表 彰ユースアワード﹂︑他 団 体と合 同で渋る︒しかし︑ピンチをチャンスに変えた 学 生 たちも 少 なくない︒彼

あらゆる 制 約 を 乗 り 越 えて︑学した学 生サークルの１つである︒

は周囲の大
ル︑ Earth in Mind
人 たちを 鼓 舞 し ︑希 望 をもたら組 み 続 け た 本 学の 学 生 サーク

能な社 会の仕 組みづくりに取りとなどを明らかにした︒その結 果 ︑

食べ残しの約７割がお米であるこ

ケーションが 不 足 していることや

注 文 時に学 食スタッフとのコミュニ

１０３ 名にアンケートを 実 施 し ︑

基づいて行った︒まず︑学 食 利 用 者

いての提言を残飯等の計量調査に

実 証 的なアプロ ーチ

谷区の﹁渋谷サステナブル・アワード２０２２優秀賞﹂︶︒

代の可 能 性を見 出せるのではな
いか︒拙 稿では︑渋 谷 区という都

食の食 品ロス・ゼロを目 指して活少なくない調 理クズは切り方の工出典）Earth in Mindによる“No-Foodloss!”
Youth Action Projectでのプレゼンテーション

心で持続可能性に挑む聖心女子動を展開した︒［表１］学食におけるフードロスの調査結果︵女︶らの行 動にポスト・コロナ時

シャルの発揮を妨げたとも言われ

コロナ禍は多くの学生のポテン

聖心女子大学現代教養学部教育学科教授﹂
への参 加であり︑﹁ 学 食 改 革 ﹂を通して具 体 的なProject
成果をあげ︑３年連続で環境関連の賞を授かった︵環境省

永田 佳之

106

革を提案し︑食品ロスへの転換点をもたらした﹇表１﹈︒

を伝えて下さい﹂と広くメッセージを伝えることなどの改うキャラクターを描いたポスターで﹁ 食べられるご飯の量

度なご飯の量を伝えるようにすること︑﹁たべきりん﹂といらモニター画面での提示に変えること︑注文時に学生が適夫で減らすこと︑ランチのサンプルは実 物の料 理の提 示か盤となっている︵詳細は﹁参考ＵＲＬ﹂を参照︶︒て︑学 内 全 体︵ホールキャンパス︶でＳＤＧｓに取り 組む基

気 候 変 動 対 策に取り 組んでいきます ﹂等と明 記されてい意 見を積 極 的に取り入れ︑教 職 員も学 生も協 働しながらみの分 野での改 善に全 学 的に努めていきます ﹂︑﹁ 学 生のキャンパスで実 践されるようにエネルギーや食 ︑水 ︑紙 ︑ごここまで手 前 味 噌 的に本 学の学 生 活 動の紹 介をしてき場 合 ︑双 方に恵まれていたと言 えるが︑特に後 者について支 持するビジョン等が共 有されていることである︒本 学の周 囲にいること︑第二に︑組 織 全 体としてこうした改 革を︵女︶らのソーシャル・アクションを側 面 支 援する教 職 員がは何であったのか︒第一に︑学生の声を積極的に傾聴し︑彼る賞をいただいた︒評 価されるに至った改 革を支えるもの

これらのアクションは︑先 述のとおり ︑学 外から名 誉 あ

的に結ばれ︑︿持続可能な未来﹀を

容 が 学 内 外の社 会の変 容 と 有 機う︒これからも学 生たちの自 己 変

役 割 はより 重 要 性 を 増 すであろなしにアーバン・サスティナビリティのモデルとなるという

割 近くに達する趨 勢にあり ︑都 心に位 置する大 学は否 応る︒しかし２０５０年には都市部人口は世界人口全体の７勢の中で厳しさを増しており︑都心のゴミ問題も深刻であたが︑課 題も少なくない︒
エネルギー問 題は昨 今の世 界 情は２０２０ 年に日 本の 女 子 大 学 としては 初 めて 出 し た

次 世 代が実 感できるキャンパスづ

学 生の 活 動 を 支 え る もの

﹁ 気 候 非 常 事 態 宣 言 ﹂が学 生 たちの活 動の後ろ盾となっくりを目指していきたい︒

すう せいている︒この宣 言には﹁ 若 者たちが持 続 可 能な未 来に向け︿参考﹀聖心女子大学﹁気候非常事態宣言﹂︵和文・英文︶https://www.u-sacred-heart.ac.jp/news/20200522/4549/

107

た変 化の創り 手・担い手となるように︑ＳＤＧｓ関 連の活動の支 援に努めていきます ﹂︑﹁ 教 室 内での教 えが実 際に環境省によるゴミ分類方法に則って分けた調査結果（一部）1965 年生まれ、岩手県出身。国際基督教大学教養学部理学科に進学して﹇聞き手﹈
川島 葵 さん フリーアナウンサーとうばい・さだよし

CLOSE-UP
INTERVIEW

公 益 財 団 法 人 世 界 自 然 保 護 基 金 ジャパン 事 務 局 長

環境保全に取り組む

東 梅 貞 義 さんに聞く

異なる立場の人々と対話を繰り返しながら

イ ン タ ビュ ークロー ズ アップ

生物学を専攻。1990 年に卒業後、イ

ギリス・エディンバラ大学大学院に留学して修士（Master of Science）
を取得。1992 年にWWFジャパンに入局。日本国内の重要湿地の保全活動などに携わり、自然保護室長、シニア
ダイレクター を 歴 任 。2 0 2 0 年より

WWFジャパン事務局長を務める。

108

川島

自 然と関わる仕 事に就いた背 景には︑やはり 幼 少期のご経 験の影 響があるのでしょうか︒

指し︑約１００カ国で活動を行っている︑世界的な環境保全

川島

第一人者である戸川幸夫さんの全集など︑動物にまつわるでも﹃シートン動物記 ﹄や﹃ファーブル昆虫記 ﹄︑動物文学のりますが︑子どもの頃に読んだ本の影響も大きいですね︒中

物心つく前から自然と親しんでいたということもあ

団体ＷＷＦの日本事務局﹁公益財団法人世界自然保護基

本が大好きでした︒

東梅

金ジャパン
︵ＷＷＦジャパン︶﹂に伺いました︒お話を聞かせて川島

自 然 に 囲 まれて 育 ち
獣医師を志すいただくのは︑ＷＷＦジャパン事 務 局 長を務める東 梅 貞 義が︑何かきっかけがあったのでしょうか︒

本日は人類が自然と調和して生きられる未来を目さんです︒岩 手 県 花 巻 市の生まれだそうですが︑どのよう

東梅 ﹁動物に興味があるなら獣医という仕事がある﹂とその後 ︑獣 医 師を志すようになったと伺っています

な少年時代を過ごされたのか教えていただけますか︒

自 然 豊かな場 所で成 長なさったのですね︒

川島

しかし︑夢をかなえるのは簡 単ではなかったと︒

井光子さんの本を読んで憧れを抱きました︒

親から聞かされたのだと思います︒小学生の頃にはすでに︑

川島

父がきこりを趣 味にしていて︑毎 週 日 曜 日は家 族

獣医学科のある大学をいろいろ受けましたが︑志望

実 家や通 学した学 校の周 囲は山 ︑川 ︑田んぼばか

東梅

東梅

東梅

で山に行くのが習 慣だったんです︒私も１歳になるかなら校は不合格でした︒ただ︑今振り返ると︑
どうしても獣医に

将 来の夢として﹁ 獣 医になりたい﹂と学 級 文 集に書いていないかの頃から山に連れて行かれていました︒山では杉やなりたいというよりも︑動物や自然が好きだったんだと思いりで︑自 分の周りにある楽しいことは自 然の中にある︑と松の苗 木 を 植 えたり ︑木 を 切って家の風 呂 を 沸かすためます︒獣医になりたいんだと︑ずっと思い込んでいたのかもました︒その後︑日本の女性獣医師のパイオニアでもある増の薪にしたり︒小 学１年 生になった頃には当たり前のようしれません︒

いう環 境でした︒にそうした作業をしながら︑自然の中で遊んでいました︒

109

出 会いを きっかけに Ｉ Ｃ Ｕへ進 学と思いました︒英 語を学ぶのではなく︑英 語で学ぶことが中 心でしたし︑他 専 攻の講 義を受 講することも推 奨され先生と出会ったんです︒拙いながらもその先生と英語で話はありましたが︑通っていた予備校で︑アメリカ人の英語の

東梅

ます︑生物研究室に所属しています︑といった自己紹介があ東梅とを学ばれたのですか︒

川島ていました︒後から親には︑子どもの頃からの夢の獣 医でしていると︑
とても楽しかった︒英語が話せれば世界中のいりました︒私は生 物が好きで生 物について学んでいました

１年 間 予 備 校に通われましたが︑その間に心 境のろいろな人と話せるのだと︒英語を学ぶよりも英語で話すが︑生物だけを専門にしていると意識したことがなかったん川島

面白さに気付き︑視野が広がったことで﹁動物に関わるならです︒生物をテーマに卒業論文を書きましたが︑自分の興味はなく︑違う道でいいのかと心配したと言われましたが︒

獣医でなくてもいいのかもしれない﹂﹁動物を通して世界ののあることを学んでいるという思いで︑専門家になるといっ変 化などはありましたか︒

人とつながる方が面 白いかもしれない﹂と思えるようにな

た考 えはありませんでした︒ＷＷ

理 学 科 生 物 学 専 攻では︑具 体 的にはどのようなこりました︒国際基督教大学︵ＩＣＵ︶の合格通知をもらった

Ｆジャパンにもよく若い方から問語 を 存 分に学べる 大 学 となると 非 常に限られています ︒

東梅川島

生 物 学が学べる私 立 大 学はとても 少ない上に︑英ＩＣＵ進 学の決め手は何だったのでしょうか︒

動 物の生 息 地 域 を 訪ねて保 護にす︒確かにＷＷＦでは︑実際に野生入れますか﹂という質 問をされま方から﹁ 何を勉 強すればＷＷＦに２度目の受験の時もまだ獣医になりたいという思い時には︑これが本 当にやりたいことなのだと迷わず進 学をい合わせがあるのですが︑多 くの

高 校 時 代は大 学の名 前 もよくは知らなかったのですが ︑取り組むこともありますが︑環境

学生時代に他大学の方に会うと︑生物を専攻してい決めました︒

ＩＣＵに進めば︑何か面 白いことができるんじゃないかな

川島 葵さん110

イ ン タ ビュ ークロー ズ アップ

門的に学ぶのではなく︑その時々で環境保全に必要なことをついての知識も必要となります︒何か特定の分野だけを専め︑動物に関する知識だけではなく︑国際関係やビジネスに渉をしたりする仕事もかなりのウエートを占めます︒そのたに影響を与えている企業と交渉したり︑国際会議で条約交いた場所でした︒そうした経緯も都へ売却後に公園として使われて元々︑ＩＣＵのキャンパスで︑東 京

うのは明らかです︒しかもそこは︑るのですから︑環 境や景 観を損なたのです︒公園の中心部に移転すないかとデューク先生は考えて︑移転反対の署名活動を始学び続けることが重要だと思います︒学生時代に専門分野

また︑環境問題は多くの分野やセクターの人が関連していめたのです︒私もそれに共感して一緒に活動に取り組みましあり︑
コミュニティの関 係 者としてるので︑結果的には自分が知らないことも新たに学んでいくこた︒その成果もあって︑最終的に移転案は白紙になり︑ゴミだけに限定せず︑興味のあることを学ぼうとした姿勢は︑現とになります︒学ぶ前に多くの人と会い︑お話をたくさん聞か問題自体に対する地域の人々の関心も高まりました︒

ＩＣＵも声を上げるべきなのではせてもらう︑
インタビュアーをしながら一緒に考えて学んでい川島在の仕事に対するスタンスにつながっているかもしれません︒

くという仕事だと思います︒

東梅 ＷＷＦジャパンに入局して最初のミッションが︑渡り鳥とその飛来地である湿地を守ることでした︒湿地がなく当時の経験は現在のお仕事にも役立っていますか︒

学 生 時 代に 環 境 問 題に 取 り 組 む

なる主な原因の一つが︑ゴミの埋め立て場として使われるこ

学 生 時 代に早くも環 境 問 題に対してアクションを川島

ちがいろいろな活動をして湿地の保全に取り組んでいる︒私となのです︒それに対して︑世界中でいろいろな立場の人た

東梅

自 身 ︑学 生 時 代にその一人としてゴミ処 理の問 題に取り起こされたと聞いています︒

いたのが︑
ベンジャミン・デューク先生でした︒当時︑ＩＣＵの組んだ経験は︑そうした状況を理解するのに役立ちました︒

興味があって履修していた教育学の授業を担当して近くの野川公園にゴミ焼却場を移転する計画が持ち上がっ

111

東梅 貞義さん

が出ないことがある︒そこで試行錯誤して実験をやり直す

手 順を踏んだつもりでも教 科 書に書いてある通りの結 果

ウジョウバエを使った遺 伝の実 験を行ったのですが︑正しい

東梅

川島

自分が知りたいと思っていたこと︑興味がなかったけ

留学先ではどのようなことを学ばれたのでしょうか︒

ら︑
エディンバラ大学を勧められたのです︒

全について学ぶならどの大 学がいいですか﹂と聞いてみた

いたイギリスのＷＷＦのスタッフの方に﹁イギリスで環境保セミナーに参加してみました︒セミナー終了後に︑講演してもっと動物と社会を結び付けた学びをしてみたいと考えて

特に印 象に残っている学 生 時 代の学びや︑仕 事にと︑理 論 通りの結 果が得られる︒すでに結 果の分かってい東梅

川島る実験ですが︑やはり自分でやってみると難しいし︑自分でど役立ちそうなことを幅広く学べたという印象です︒例えいたので︑雑誌で目にしたＷＷＦジャパン主催の熱帯林保全

データ収集からやってみないとデータが示す意味が分から

ば︑私は数学が苦手だったのでちょっと敬遠していたのです

生かされていると感じる学びがあれば教えてください︒

ないことがある︒それを経験できたのは大きかったですね︒

が︑農業経済学の授業を苦労しながらも学んでみると大きやはり実 験を通して得たものは大きいですね︒ショ

実 験のレポートもたくさん 書 きました ︒イントロダク

年後に期待される利

れを繰り返したおかげで︑仕 事をする上で︑何を明らかに

スカッション︵ 考 察 ︶という形 式で論 文を書くのですが︑そ

それから︑苦手なことでも必要なことは取りあえず学んでがいろいろなプロジェクトに応用できることが分かりました︒

益などを数式を使って導き出すのですが︑そうした考え方な収穫がありました︒農業においてして︑結 果から何を読み取るべきなのかをクリアに考える

みる︑人に聞いてみる︑という姿勢が身に付きました︒

ション︵ 序 論 ︶︑
メソドロジー︵ 方 法 ︶︑リザルツ︵ 結 果 ︶︑
ディ

ことができるようになりました ︒大 学では物 事や社 会 問

大 学 卒 業 後 ︑イギリスのエディンバラ大 学 大 学 院

川島

題の考え方の訓 練を受けたような印象です︒

10

人 間の 経 済 活 動 に よ り
生物多様性が ％減少

川島

それも大 学 時 代の一つの出 会いがきっかけでした︒に留 学されましたが︑その理 由を教えてください︒
東梅

その後 ︑日 本に戻 り ︑１９９２年にＷＷＦジャパン

69

112

イ ン タ ビュ ークロー ズ アップ

つの大きな目標を掲げています︒困難もあるかと思いますを食い止める﹁２０５０年 脱炭素社会実現目標﹂という２

東梅が︑目標を達成するためには何が必要なのでしょうか︒に入 局されましたが︑その経 緯を教えてください︒

けではないことがはっきりしました︒研究を続けるよりも︑
東梅

大 学 院で学んでみて︑自 分が研 究 者になりたいわ

生の社 会 問 題に生の現 場で関わりたいと思 うようになっ

度 減っていると思いますか︒％ほどでしょうか︒

過 去 半 世 紀の間に︑世 界の野 生 動 物の数はどの程たのです︒それでＷＷＦジャパンへの入局を決めました︒

川島
東梅

ＷＷＦジャパンでは︑日 中 韓の国 際 湿 地 保 全 プロ

ジェクトのリーダーを務めるなど︑幅 広く活 動されてきま

減 少しているのです︒その大きな要 因は︑森 林など野 生の川島

したが ︑これまでのお 仕 事 を 通 して心 掛 けてきたことは生き物が住める場 所がなくなっていることにあります︒実

実は１９７０年から２０１８年までの間に ％もありますか︒

探らなければなりません︒そうすれば︑必 ず何かつながり

した 立 場の異 なる 人 たちとも 話 し 合いながら 解 決 策 を給する責 任も負っています︒環 境を守ろうとすれば︑そう側は利 益 を 出 したい一方で社 会 が 必 要 とする 物 資 を 供取することが自 然 環 境の破 壊につながっていますが︑企 業

慮に入れなければなりません︒木 材や天 然ゴムなどを 採

東梅

本はオーストラリアの最大の牛肉輸出先ですが︑オーストラが︑牛 肉を生 産するためだけの畑になってしまっている︒日動 物 がうまくつながって生 態 系 をつくっていた 自 然 環 境とする葉や木の実がなくなってしまう ︒本 来 ︑
いろいろなでは︑牛が食べる牧 草は育っていますが︑他の動 物が必 要

すが︑そのために多 くの森 を 切り 開いているのです ︒そこ

牛 肉です ︒牛 を 育てるのには広 大な放 牧 地が必 要なのでは︑森 林を減らしている世 界 最 大の要 因となっているのが自 然 環 境 を 守るためには︑企 業の経 済 活 動 も 考合えることが出てきます︒そのためにも︑立 場が違う人に

そんなに野生動 物が減少しているとは︑衝撃的です︒

リアの森林を減らしている原因の一つがその牛肉なのです︒
川島

また ︑森 林 を 減らしている三 大 要 因のもう一つに

ＷＷＦでは︑世 界の生 物 多 様 性の劣 化を﹁ 反 転 ﹂さ川島

東梅

積 極 的に会いに行って話を聞くことを大 切にしています︒

69

せる﹁２０３０年 生物多様性回復目標﹂︑気候変動の脅威

113

45

が家 畜の飼 料として使われています ︒ですから︑個々人が％の手で変えられてしまっています︒大 豆は人 間の食 料とし

元々︑草 原や灌 木 地だった場 所が︑大 豆だけが育つ畑に人

大 豆があります︒ブラジルやボリビアなど南 米の地 域で︑いく︒現在︑
そうした取り組みに最も力を入れています︒

そして︑
いつ︑何を︑どの程 度やるのか具 体 的に組み立ててのか︑そうした情 報を共 有し︑企 業と一緒に考 え始める︒

ような影響が出てくるのか︑企業の収益がどう左右される組みが変わらなければ︑どの国や地域の環境と社会にどの全員でその活動を続けています︒今のまま企業や社会の仕ても 消 費 されますが ︑実は世 界で作っている 大 豆のかんぼく

大 豆 食 品 を 食べるのをやめても 環 境が守られるわけでは

そ う した 問 題 を 解 決 するためにどのよう なアプ

ない︒問 題の本 質は別のところにあるのです︒
川島

東梅

対 話をする力が必 要だということがよく 分かります ︒他

川島

ローチをとられるのでしょうか︒

も︑﹁あなたは動物が好きなんですね﹂という話で終わってにも環 境 保 全に携わりたいと考 えている若 者が身に付け

専 門 性 を 磨 くことだけでなく ︑広い視 点 を 持ってしまいます︒かといって﹁あなたたちは悪いことをしている﹂

るべきこと︑学ぶべきことがあれば教えてください︒

リューチェーンを通じてつながっており︑経営に関わっている話を始めます ︒環 境 問 題に関 連している企 業は無 数にバすか？﹂というふうに︑相 手の課 題 認 識を探ることから対減少に関わる原材料をどれくらい輸入しているかご存知でいと思うことを自分の力で探し当てられるようにしなけれ知識を与えるだけでなく︑学生が本当に学びたい︑解決したの︑学生が学んでいるかどうかは別の話だと気付きました︒

えたいと考えていました︒しかし︑教えることはできるもの

年以上が経ちますが︑当初は環境問題の解決策を学生に教企業を相手に動物が減っている話だけを延々としてと言っても何も始まらない︒ですから︑例 えば食 品 関 係の東梅

役員や出資している投資家も数多くいます︒われわれＷＷ

ばならないと思ったのです︒そこで︑授業ではＩＣＵキャンパ

10

Ｆはそうした人たち全てに会いに行くのです︒今もスタッフ

私がＩＣＵで環境保全の授業を持つようになって企 業に対して︑﹁ 環 境に負 荷を与 えている牛 肉など︑森 林

人々の 意 識に よって世の 中 は 変わっていく

75

114

イ ン タ ビュ ークロー ズ アップ

キャンパスの人に直接会って話を聞くことが必須です︒する

スの関 係 者 と ︑その人 とは違 う 考 え を 持っているやはり課題を出すようにしました︒学生たちはその問題のキャンパ

ス内の環境問題について学生がグループで調査するという

東梅

識はどの程 度 養われているのでしょうか︒とが 大 切 なのですね︒その点 ︑日 本 人の環 境に対 する 意川島人︑選ぶ人が増えれば世の中は変わっていくと思います︒％減 少して

境保全に取り組む組織や企業でも︑そうした異なる立場の自分が学びたいことに近づけるのではないかと思います︒環を運んで話を聞き︑自分たちで解決策を考える︒その方が誰かに解決策を教えられるのではなく︑当事者のところに足持って問題を解決しようという提案書を作成してきます︒

国 の 自 然 と 人 とつな がって ︑ているのが現 実です︒自 分の豊かで便 利な生 活が︑どこの然の豊かさが別の国の自 然を犠 牲にすることで支 えられがしないのも 当 然のことかもしれません︒しかし︑その自向にあります︒日本人が身の回りで生き物が減っている気いますが︑実は日本を含めた先 進 国では︑少しずつ回 復 傾

野 生 動 物の数は世 界 全 体で見るとちゃんと 環 境 を 意 識 して消 費 する 人 が 増 えること学生は︑立場の異なる２者に対話を促したり︑対話の場を

相手を理解し︑対話ができる人材が求められています︒

ど う 成 り 立っているのかとい

お話 を 聞いていると︑一個 人として環 境 保 全に貢川島うことを考 える人がもっと増川島

献できることはないかと 考 えてしまいます ︒私 たちにも

東梅

境に対 する 理 解 を 深めて︑でえてほしいと願っています︒のを選ぶということですね︒家具などの木材製品やノート

きることから始めようと思い何かできることはあるのでしょうか︒などの紙 製 品を見ると︑ＦＳＣマークというものが付けらました︒本 日は貴 重なお話をお 話 を 伺って︑私 も 環

れた製品があります︒このマークは自然環境に負荷をかけありがとうございました︒

まずできることは︑環境に対して負荷をかけないもずしっかり管理された森林で採られた原料を使っていることを 認 証 するものです ︒そうした 製 品があることを 知る

115

69

新会員代表者紹介

は

せ

べ

ひろし

宮城学院女子大学

さとし

皇學館大学
の

長谷部 弘

かわ

河野 訓

河野訓学長は１９５７年宮年３月 日まで︒

した︒学 長の任 期は２０２５長が重任し︑会員代表に就任

２０２３年４月に河野訓学

ツ全 般で︑今は三 重 県 学 生バ

道 史 学 会 代 表 ︒趣 味はスポー

印度学仏教学会賞等受賞︒神

訳仏典の研究 ﹄等がある︒日本

博士論文を出版した﹃ 初期漢している︒主要な著作としては業後︑同大学院経済学研究科

９７８年東北大学経済学部卒

１９５５年 福 島 県 生まれ︒１

は３年となる︒長 谷 部 学 長は氏が新学長に就任した︒任期伴い︑４月１日付で長 谷 部 弘

末光眞希学長の任期満了に徹底した史料調査に基づいて尻村における共同性の実態を００９︶︑
長野県上田市旧上塩社会の共同性を再考する﹄︵２比 較 研 究を扱った﹃ 近 世 村 落の成 果として︑共 同 性の国 際

学的実態分析︒代表的な研究

宮城学院女子大学 学長

崎県生まれ︒東京大学人文科

レーボール連盟会長︒

皇學館大学 学長

学研究科印度哲学印度文学

改正を経験した︒皇學館大学

文化庁宗務課では宗教法人法

漢 訳を中心に仏 教 学を学び︑館大学へ︒東京大学では仏典の門職員を経て２０００年皇學授与された︒文化庁宗務課専み︑イノベーションを引き起こ

まない現 代 社 会の 先々を 読究が進められている︒変革のや研究の伝統を継承し︑教育研

伊勢の神宮における長い神道

館を直 接の起 源としている︒

林 崎 文 庫に設 置 された 皇 學︶年に伊 勢 神 宮・内 宮の皇學館大学は１８８２︵明究テーマは共同性の構造や市専門は日本経済史︒主な研職した︒東北大学名誉教授︒

し︑２０２１年３月に停 年 退経済学研究科教授として奉職

助 教 授 ︑１９９９年に大 学 院

３年に大学院国際文化研究科

東北大学教養部講師︑
１９９

学部助手を経て１９８５年にに進学︒その後東北大学経済している︒

生活科学︑学芸の４学部を有である︒現 代ビジネス︑教 育 ︑スト教の福音におく女子大学

クールで︑建 学の精 神をキリ７年の伝統を持つミッションス

宮 城 学 院 女 子 大 学は１３化と共同性﹄︵２０２２︶など︒﹃ 近世日本における市場経済

域社会と共同性﹄︵２００９︶︑

明らかにした﹃ 近 世 日 本の地

15

専 攻 博 士 課 程 中 退 ︒２０００

では社寺や藩・県︑山岳におけし︑社 会の中 核となれる人 材

場経済化の特徴に関する歴史

治る神仏分離とそれに先立つ多を育てたい︒

年東京大学より博士︵文学︶を

様な神仏習合も研究の対象と

31

116

ご

なが

お

ひ

お

た︒同 時に︑天 理 大 学 非 常 勤

な

天理大学

けい

流通科学大学い永尾 比奈夫ふじ藤井 啓吾

本 年 度 ︑天 理 医 療 大 学 と講 師 として天 理 教 学 等 を 担

天理大学 学長の統 合により 医 療 学 部 を 新当︒２０２１︵令和３︶年︑学校

流通科学大学 学長

たに設 置した天 理 大 学は︑
４

法 人 天 理 大 学 専 務 理 事としに﹃ 国 際 ネゴシエーションと流 通 科 学 大 学は開 学 以 来

月 １日 付で国 際 舞 台での経て︑天理大学と天理医療大学

中 内 潤 前 学 長の任 期 満 了で流通科学大学学長に就任︑﹁ 実 学 ﹂を 重 視 し ︑豊 かな 社

験豊かな新学長を迎えた︒と能 力を持ったビジネスパー︶年 奈 良 県 天 理 市 生まれ︒

永尾学長は︑
１９６４
︵昭和

２４
︵令和６︶
年度天理大学改の統合を指揮し︑さらには２０

契約 ﹄︵共著︶などがある︒

今般︑私大連の規則変更に伴会の実 現に貢 献できる 意 欲に伴い︑２０２０年４月１日付

い︑会員代表者に就任した︒
１９５５年神戸市生まれ︒

ソンを育成してきた︒

課程を修了︒

学︵ 州 立 ︶ロー・スクール修 士

１９８７年 米 国ワシントン大︵現ＳＢＩ新生銀行︶
に入行︒

を卒業後︑
日本長期信用銀行

カ・のびのび・へこたれ ず ﹂の

指 して 活 動 している ︒﹁ ネア

ぞれが 抱 える課 題 解 決 を 目

域・自 治 体 とコラボしてそれ

創 活 動に取り 組み︑企 業・地学 生 は ︑数 多 くの 社 会 共

１９９０︵平成２︶年からは

バラ校で修士号を取得した︒

学び︑さらに同大学サンタバー

リフォルニア大 学で宗 教 学を

歳より米国の高校に留学︑カ学園で少年時代を送るが︑スピリットを体 現できるよう﹁ 他 者への献 身 ﹂という 天 理

行したい﹂と所 信を表 明し︑

チャンスと 捉 えて︑変 革 を 遂﹁ だ からこそ ︑そのピンチをしい状 況 を 受 け 止めつつも ︑

１９７９年 京 都 大 学 法 学 部

２００１年 流 通 科 学 大 学

精 神で︑学 生一人ひとりが自天 理 教の海 外 布 教 関 係 業 務

な 若 者の育 成に全 学 が一丸組の骨子を取りまとめた︒

助 教 授 ︑２００５年 同 教 授 ︑らの夢 を 探 し ︑育て︑咲 かせ

や海外信者子弟・子女の育成となって取り組んでいきたい︑

ラグビーに勤しみながら天理

２０１２〜 年サービス産業

る﹁夢の種プロジェクト﹂を展など︑ 年近くを専ら海外畑・

15

人 材 育 成 畑の職 務に従 事 し30と意気込みを語る︒

目 下の地 方 私 立 大 学の厳

学部長︑
２０１４〜 年 副 学開中である︒

長を歴任した︒

20

専 門 は 民 事 法 ︒主 な 著 書

117

39

14

新会員代表者紹介／新学長紹介

おあきら

昭和女子大学かな

東京女子医科大学
よし ろう

金尾 朗

まる

丸 義朗

１９８３年 東 京 大 学 医 学 部 卒

営 を 実 践 している ︒丸 学 長は針のもと︑教育︑研究︑診療︑経はこれを継承していくという方ての職員が遵守し︑また卒業生るための理念﹁至誠と愛﹂を全

育 成 する ﹂とこれを 具 現 化 す

し社 会に貢 献する女 性 医 人を蘊奥を究め兼ねて人 格を陶 冶

本 学は建 学の精 神﹁ 医 学のなど女性の特性を賞賛しながら法に則り︑また繊細さや優しさい︒建学の精神や女性活躍推進る︒正義感が強く信念は曲げな

ルメ︑
フランス哲 学が好きであ自負している︒人間づき合い︑グ

本学の決裁過程は健全であるとよい大学運営に尽力している︒

イルに大きな影響を受け︑よりは岩本絹子現理事長の運営スタ注いでいる︒特に経営面において

１９９８年 助 教 授 ︑２００７

学 科 専 任 講 師 として 着 任 ︒

女子大学生活科学部生活美課程修了︑博士︵工学︶︒昭和

業︑１９９２年同大学院博士

東 京 大 学工学 部 建 築 学 科 卒

和歌山県生まれ︒１９８５年

金 尾 新 学 長は１９６１ 年任した︒

けで金 尾 朗 教 授 が 学 長に就として２０２３年４月１日付

小 原 奈 津 子 前 学 長の後 任

教 育などへの対 応を行ってきり︑近年ではデータサイエンス

ニーズに積極的に対応してお習に力を入れて現代の社会のル︑キャリア︑プロジェクト 学

昭 和 女 子 大 学は︑グローバ

づくり関連の活動を行う︒

竹灯籠まつりへの参加等まち

新潟県村上市でむらかみ宵の加わって活動している︒近年はし︑さまざまなプロジェクトにデュースコースの教 育 も 担 当

ンコースとともにデザインプロ

昭和女子大学 学長

業後︑虎ノ門病院︑東京大学病

女性重視でいく︒大学の研究力

年教授︑アドミッション部長を

東京女子医科大学 学長

院︑
ＵＣＬＡ︑東京大学医科学と病院力の向上に貢献したい︒

経て︑副 学 長 ︑環 境デザイン

た︒教職員︑学生一体となった

うん おう

研究所を経て本学医学部薬理

主な著書は
﹃

Inﬂammation

学講座教授・主任に２００２年

教 育 環 境をつくりながら︑今後 とも 社 会のさま ざまな 問

学部長を歴任した︒

専門分野は建築計画・都市

題に取り組んでいくための教﹄︵ Springer, 2ndand metastasis

計 画であるが︑環 境デザイン

育を発展させていく︒

赴任した︒学力・研究実力主義﹃﹁がんをくすりで治す﹂とは？﹄学科で建築・インテリアデザイであったが︑
２０１６年副学長就
任後には教育面︑
２０１９年学︒︵朝日選書 ２００７年︶︶︑
edition, 2021; 1st edition, 2016

長 就 任 以 降は経 営 面にも力を118

執筆者・出席者のご紹介（ 掲 載 順 ）高橋 進︵たかはし すすむ︶
大東文化大学学長︒ 東京学芸大学教育学部卒業︒ 同大学院教育学研究科保健体育
専 攻 修 士 課 程 修 了 ︒修 士︵ 教 育 学 ︶︒ 〜現職︒専門はスポーツ科学︒

津田 葵︵つだ あおい︶
ノートルダム清心女子大学学長︒ジョージタ著﹃ 匂いと香りの文学誌 ﹄など︒

重山 直輝︵しげやま なおき︶

学 校 法 人 青 山 学 院 学 院 連 携 本 部 部 長 ︒青山学院大学経済学部卒業︒ 学校法人青学 校 法 人 東 北 学 院 院 長 ︑東 北 学 院 大 学 学部を経て︑ より現職︒

山 学 院 入 職 ︒女 子 短 期 大 学 ︑大 学 ︑法 人 本

大西 晴樹︵おおにし はるき︶長︒ 神奈川大学大学院経済学研究科博士86

課程満期退学︒博士︵経済学︶︒明治学院大学学長︑明治学院学院長を経て より現職︒

黒坂 光︵くろさか あきら︶

京都産業大学学長︑生命科学部教授︒ 京松田 美佐︵まつだ みさ︶

学 専 攻 修 了 ︒薬 学 博 士 ︒専 門 分 野は生 化

都大学大学院薬学研究科博士課程製薬化学︑分子生物学︒

中央大学文学部教授︑ 東京大学大学院
人文社会系研究科博士課程修了︒主著﹃うＲＥＡＤＹＦＯＲ株 式 会 社 大 学・医 療 グ

わさとは何か﹄など︒

平野 真︵ひらの まこと︶

ルー プマネ ー ジャー ︒ 慶 應 義 塾 大 学 経

金久保 智哉︵かなくぼ ともや︶早 稲田大 学 総 長 室 社 会 連 携 課 長 ︒ 早 稲共生ウン大学大学院言語学専攻博士課程修了︵︶︒主著﹃ 言語の接触と混交
Ph.D.
を拓く日本社会﹄︵共著︶等︒

21科生理系専攻博士課程修了︒医学博士︒同99

田大学社会科学部卒業︒民間企業を経て

内村 直尚︵うちむら なおひさ︶19

銀 行を経て︑ より 現 職 ︒

済 学 部 卒 業︵ 学 士 ︶︒株 式 会 社 三 井 住 友

16
学校法人梅村学園中京大学学園事業推進

曽根 直樹︵そね なおき︶

学校法人宮城学院理事長・学院長・宗教総主

真銅 正宏︵しんどう まさひろ︶

駒澤大学学生支援センター︒早稲田大学第松井 誠裕︵まつい まさひろ︶

上智大学グローバル教育センター長・外国語学出口 真紀子︵でぐち まきこ︶
92

文化学研究科文化構造専攻博士課程単20

部教授︒ ボストンカレッジ人文科学大学院

一 文学部卒業︒

部長︒

事︒ アジア神学大学院︵神学博士︶︒
Th.D.
主著﹃命のファイル﹄︵教文館２０１９年︶︒

佐々木 哲夫︵ささき てつお︶

1905
早 稲 田 大 学 入 職 ︒ ６ 月より 募 金 担 当 課長︒ ９月より現職︒

19

年 同 大 学 精 神 神 経 科 入 局 ︑ 教 授 ︒ より現職︒睡眠医学専門︒

篠原 聡子︵しのはら さとこ︶
日本女子大学学長︒ 日本女子大学住居学科卒業後︑ 同大学大学院修士課程修了︒ より日本女子大学で教壇に立つ︒ より現職︒ より︑
空間研究所を主宰︒

22

追手門学院大学学長︒ 神戸大学大学院

99

20

20

83

81

07

久留米大学学長︒ 同大学大学院医学研究

86

83

83

86

96

23

85

86

位 取 得 退 学 ︒博 士︵ 文 学 ︶︒ より現 職 ︒主心理学科博士課程修了︒博士︵文化心理学︶︒

06

監訳書に﹃真のダイバーシティをめざして﹄
等︒

119

97

立命館大学国際部長︑国際関係学部教授︒

中戸 祐夫︵なかと さちお︶
学 ︒ 浙 江 大 学 博 士︵ 文 学 ︶取 得 ︒ より

学人文学院博士課程単位取得満期退早川 敦子︵はやかわ あつこ︶
津田塾大学教学・国際担当副学長︒英語英現職︒

柴田 利男︵しばた としお︶

小谷 広美︵おだに ひろみ︶

宮崎 あかね︵みやざき あかね︶

聖心女子大学現代教養学部教育学科教授︒

会長︑㈻アジア学院理事・評議員等を兼務︒

東梅 貞義︵とうばい さだよし︶

国際基督教大学教養学部理学科卒業︒ エディンバラ大学大学院修了後︑ＷＷＦジャパンに入局︒自然保護室長︑
シニアダイレクターを歴任後︑ ＷＷＦジャパン事務局長に就任︒

︿お断り﹀
本稿は︑
お書きいただいた資料から︑できる限り統一して掲載いたしました︒

︑ Voicy
で番組も持つ︒
TBS Podcast

や 吉 沢 亮 トークショー 司 会 な どで 活 躍 ︒

サーを経てフリーに︒藤井聡太王位就位式

川島 葵︵かわしま あおい︶

京都橘大学総合心理学部長・教授︒ 同志92

社大学大学院文学研究科博士課程単位取20

上智大学文学部卒業︒東海ラジオアナウン

学大学院社会学研究科博士課程単位取得

学 教 育 学 部 児 童 教 育 学 科 卒 業 ︒学 事 部 学

創価大学企画部企画広報課主任︒ 創価大

大学︑ より現職︒

事第２課を経て︑ より現職︒
流通科学大学商学部マーケティング学科教

広 域 科 学 専 攻 博 士 課 程 修 了 ︒博 士︵ 学
術︶︒ から日本女子大学に着任︒

文 学 研 究 科 博 士 後 期 課 程 修 了 ︒博 士︵ 文

博士
︵教育学︶︵国際基督教大学︶︒
グローバル

ミュニティファンドマネージャーを務める︒

今村 圭︵いまむら けい︶
京都産業大学外国語学部助教︒ 浙江大19

共生研究所副所長︑
日本国際理解教育学会学︶︒ より現職のほか︑山形県酒田市でコ

永田 佳之︵ながた よしゆき︶

06

課程修了︒博士︵工学︶︒広島商船高等専門学校准教授等を経て︑ より現職︒

科 教 授 ︒東 京 大 学 大 学 院 総 合 文 化 研 究 科

日本女子大学副学長・理学部化学生命科学

22授︒ 神戸大学大学院自然科学研究科博士

03

大正大学客員准教授︒ 大正大学大学院

齋藤 知明︵さいとう ともあき︶

23

15

90

得満期退学︒ 北星学園大学︑ 京都橘大学健康科学部に着任︒ ４月より現職︒

95

文学科教授︒ 津田塾大学英文科卒業︒
同大学院博士課程満期退学︒

砂山 幸雄︵すなやま ゆきお︶

22

91

22

満期退学︒愛知県立大学を経て より愛知

23

19

15

90

愛知大学現代中国学部長・教授︒ 東京大8682

田中 康仁︵たなか やすひと︶

19

08

23

120

﹁大学教育における生成ＡＩの活用に向けたチェックリスト︹第１版︺﹂
を公表

私大連では︑加盟大学が生成ＡＩを適切に導 入するための重 要な項 目を整 理
し︑チェックリストとしてまとめました︒
このチェックリストは︑加盟大学自らの検討を促すことを目的に﹁大学が組織的に検討すべき事項﹂と﹁教員が個々の工夫で検 討すべき事 項 ﹂を区 別し︑具 体 的な
検 討 項 目 を 示 しています ︒実 際の運 用は︑各 大 学や教 員の判 断に委ね︑状 況に応じて項目の追加・削除などカスタマイズ
して活用することを想定しています︒

７月

●

日㈫

日㈭

第４回常務理事会︑第４回理事会に出席

７月

●

日㈬

内閣府との打合せに出席

７月●

毎 日 新 聞 社﹁ ポストコロナ大 学 教 育 ﹂をテーマに取材８ 月７ 日 ㈪●全私学連合 第２８８
回代表者会議に出席
永岡文科大臣に令和６
年度私学関係政府予算と税 制 改 正 要 望 書を手交

日㈫︑ 日㈬

開催報告

７月
●

７月

日㈪

ライン開催︶

令和５年度ＦＤ推進ワークショップ︵オン●

８月４日㈮︑８日㈫︑ 日㈭︵対面開催︶

私 学 法 改 正 対 応に 関 す る 情 報 交 換 会●

会議︵ハイブリッド開催︶

令和５年度第１回財務・人事担当理事者

19

８月
●

８月

日㈪

日㈪

https://www.shidairen.or.jp/

私 大 連Ｗｅ ｂ サイトにて
各 種 活 動に 関 する 情 報 を 公 開▼ 各資料は︑左記の私大連Ｗｅｂサイトをご覧ください︒

開催︶

令和５年度第１回学長会議︵ハイブリッド●

令和５年度監事会議︵ハイブリッド開催︶

21

28

18

20

26

18

24

生成ＡＩを含む技術は日々進化し︑大学教育への活用法も変化することが考えられるため︑適 宜 ︑情 報を更 新する予 定です︒

第１２７回 役 員

10

https://www.shidairen.or.jp/
topics_details/id=3891

会長の動き

７ 月５ 日 ㈬●回総会に出席121

私立大学団体連合会
会・第922023.07-08

私 大 連 ニ ュ ー ス

「コロナ禍を経た学生父母等組織ネットワークの今」
小特集「魅力度を高める学生食堂」
集
特「自然災害による被害を最小限にとどめるための防災対策と意識向上」
座談会

次号 予 告外池 大亮さん（元プロサッカー選手）
クローズアップ・インタビュー

順天堂大学
大学点描

芝浦工業大学
だいがくのたから※内容は変更になる場合があります。

2023.11
NO.413◆厚生労働省の発表によると２０２２

年の出生数は 万人と過去最少を更新し︑日本中に大きな衝撃を与えた︒
年早国 立 社 会 保 障・人 口 問 題 研 究 所 が２０１７年に示した推計より
く 万人を割ることになり︑急速に進11◆留学生の受け入れ︑派遣ともに完全にストップした新型コロナウイルス禍︒

部広報課長 立岩健一﹀

年で％減 少 ―
数 字に驚き︑重みに打ちのめされる 思いがした ︒この気 付◆世 界の 生 物 多 様 性 が 過 去化を止めない﹂ための様々な模索が進きをくださったのが︑ＷＷＦジャパン

前例のない事態の中で︑大学の﹁国際められ︑オンラインを用いた各種オー事務局長の東梅貞義さんである︒

今号では１９６４年以来となる﹁寄には︑外部資金の獲得による寄付金募

維持し︑質の高い教育研究を展開する

少子化は脅威だ︒私学が経営基盤を足率に神経を尖らせる中︑急激に進む

支える最大の柱であり︑入学定員の充私立学校において学納金は経営をいった〝リアルなふれあい〟を求める学る 学 生 同 士の対 話や異 文 化 体 験 と育効果をもたらす一方で︑現地におけし︑留学プログラムとしても優れた教の多 様なコミュニケーションを可 能とているとおりである︒
これらは︑遠隔地

ただいた各大学の事例でも紹介されであることは︑今回小特集にて執筆い大きな知見の一つがオンラインの活用

ことを感じる︒

学ぶ学 生 同 士の間にも生まれている

問 ︑授 業という形だけではなく︑共にてきたことだが ︑大 学での学 びは学

各種企画において何度も繰り返され込めて語られている︒コロナ禍 以 降 ︑りの重 要 性について ︑改 めて 実 感 をが︑コミュニケーションや人 との関わ談 会においてはご 出 席の 学 長 各 位との出会いが大きく関わっている︒座

その東梅さんの進学・留学には︑人付﹂の特集を組み︑創意工夫を凝らし生の強い思いを顕 在 化させるもので︿ 広 報・情 報 委 員 会 大 学 時 報 分 科 会

つながっていくことを期 待している︒に︑ひいては世界の科学・文化の振興に今後︑我が国の教育研究分野の発展

え︑教 育 機 関の募 金 活 動の活 性 化がの負担分に留意する必要があるとはい

では︑税制控除と協力会社への手数料いである︒︿広報・情報委員会大学時化を見据える皆様の参考になれば幸か︒今回の小特集が今後の留学・国際てきたものとは何か︑国 際 化とは何とになった︒
コロナ禍が我々に問いかけ

ともに︑いよいよ再開元年を迎えるこ行が決まり︑留学生の受け入れ︑派遣

２０２３年５月︑コロナの５類への移自 身も学び︑変 化している︒︿日本私でも ある ︒コロナ 禍の経 験 から 大 学

だけでなく ︑こうした 気 付 きや学び

ものは︑オンライン化・ＤＸ化の進 展

言 葉であった︒
コロナ禍がもたらした

原 日 本 女 子 大 学 学 長の座 談 会でのではないのだと実 感 ﹂したという︑篠ら学 生を守ることだけが大 学の務め

集の充実は必須であろう︒

た最新事例などを紹介した︒近年注委員・明治大学経営企画部広報課長
野見山智道﹀

立大学連盟事務局 加賀崎奈美﹀

中でも印 象に残ったのは︑﹁ 感 染かもあった︒

た︒
コロナ禍の経験を通して得られたダーメイド留 学 プログラムが誕 生し

50目を集めているクラウドファンディングれたからだ︒

69

77

行している少子化の現実を突きつけら

80

報分科会委員・立命館大学総合企画

編集後記

122

一般社団法人 日本私立大学連盟 加盟大学一覧※ 大学名ＡＢＣ順愛知大学亜 細 亜 大 学
青 山 学 院 大 学跡見学園女子大学
梅 花 女 子 大 学
文教大学
筑 紫 女 学 園 大 学
中
京
大
学
中
央
大
学
大 東 文 化 大 学
獨
協
大
学⎫
⎜
獨 協 医 科 大 学⎬⎜
姫 路 獨 協 大 学⎭
同 志 社 大 学⎫⎬
同 志 社 女 子 大 学⎭
フェリス 女 学 院 大 学
福岡大学
福 岡 女 学 院 大 学⎫⎬
福岡女学院看護大学 ⎭学 習 院 大 学⎫⎬
学 習 院 女 子 大 学⎭
白
鷗
大
学
阪
南
大
学
広 島 女 学 院 大 学
広 島 修 道 大 学
法政大学
実 践 女 子 大 学
上
智
大
学
城
西
大
学⎫
⎬
城 西 国 際 大 学⎭
順 天 堂 大 学
金 沢 星 稜 大 学／ ※ ｝は同一学校法人 （123大学 令和5年9月20日現在）

関西大学
関 西 学 院 大 学
関 東 学 園 大 学
関 東 学 院 大 学
慶 應 義 塾 大 学
恵 泉 女 学 園 大 学
敬 和 学 園 大 学
神 戸 女 学 院 大 学
神戸海星女子学院大学
皇 學 館 大 学
國 學 院 大 学
国 際 武 道 大 学
国 際 基 督 教 大 学
駒
澤
大
学
甲
南
大
学
久 留 米 大 学
共 立 女 子 大 学
京 都 産 業 大 学
京 都 精 華 大 学
京 都 橘 大 学
九 州 産 業 大 学
松山大学
松山東雲女子大学
明治大学
明 治 学 院 大 学
宮城学院女子大学
桃 山 学 院 大 学⎫⎬
桃 山 学 院 教 育 大 学⎭
武蔵
大学
武 蔵 野 大 学
武 蔵 野 美 術 大 学
名 古 屋 学 院 大 学

大学時報

University Current Review

2023／9月号

好 宏（上智大学文学部教授）

編集人

音

発行人

植木 朝子（同志社大学学長）

発行所

一般社団法人 日本私立大学連盟〒102 - 0073

東京都千代田区九段北 4− 2− 25
私学会館別館
電話 03−3262−8672 FAX 03−3262−4363

https://www.shidairen.or.jp

編

集株式会社 WAVE〒530 - 0001
〒104 - 0061

大阪府大阪市北区梅田 3 − 3 − 20
明治安田生命大阪梅田ビル 3 階
東京都中央区銀座 3−10−9
KEC 銀座ビル 9 階Ⓒ無断転載はご遠慮下さい。
落丁・乱丁本はお取り替えいたします。

南
山
大
学
日
本
大
学
日 本 女 子 大 学
ノートルダム清心女子大学
大 阪 学 院 大 学
大阪医科薬科大学
大 阪 女 学 院 大 学
大谷大学
追 手 門 学 院 大 学
立
教
大
学
立
正
大
学
立 命 館 大 学⎫⎬
立命館アジア太平洋大学 ⎭龍
谷
大
学流 通 科 学 大 学流 通 経 済 大 学
西 武 文 理 大 学
聖 学 院 大 学
成城大学
聖 カタリナ 大 学
成蹊大学
西 南 学 院 大 学
聖 路 加 国 際 大 学
清 泉 女 子 大 学
聖 心 女 子 大 学
専
修
大
学⎫
⎬
石 巻 専 修 大 学⎭
芝 浦 工 業 大 学
白 百 合 女 子 大 学⎫⎬
仙台白百合女子大学 ⎭昭 和 女 子 大 学
創価大学

園田学園女子大学
大
正
大
学
拓
殖
大
学
天
理
大
学
東
邦
大
学
東 北 学 院 大 学
東北公益文科大学
東
海
大
学
常
磐
大
学
東京医療保健大学
東 京 女 子 大 学
東京女子医科大学
東 京 経 済 大 学
東 京 国 際 大 学
東 京 農 業 大 学⎫⎬
東 京 情 報 大 学⎭
東 京 歯 科 大 学
東洋大学
東洋英和女学院大学
東 洋 学 園 大 学
豊 田 工 業 大 学
津 田 塾 大 学
和光大学
早 稲 田 大 学
山 梨 英 和 大 学
四 日 市 大 学⎫⎬
四日市看護医療大学 ⎭第72巻412号（通巻425号）
令和5年9月20日発行
松 田 美 佐 （中央大学文学部教授）
須 藤 智 徳 （法政大学多摩事務課課長）
中 山
映 （上智大学学事局学事センター事務長）
依 藤 康 正 （関西大学総合企画室広報課長）
中 谷 良 規 （関西学院広報室企画広報課課長）
塩 原 良 和 （慶應義塾大学法学部教授）
野 見 山 智 道 （明治大学経営企画部広報課長）
長 野
香 （立教学院広報室長）
立 岩 健 一 （立命館大学総合企画部広報課長）
山 田 健 太 （専修大学文学部教授）
高 橋 慈 海 （大正大学ブランディングセンターセンター長、広報部部長）
大 谷 奈 緒 子 （東洋大学社会学部教授）
五 十 嵐 俊 也 （津田塾大学経営企画課課長）
鈴 木 宏 隆 （早稲田大学総長室募金担当部長）
齋 藤
淳 （日本私立大学連盟事務局）
加 賀 崎 奈 美 （日本私立大学連盟事務局）
田 匡 孝 （日本私立大学連盟事務局）