－46－■ 投稿 ■「天文教育」誌の今と昔【2】～特集と連載について～
松村雅文（編集委員会）
1. はじめに

表１ 「天文教育」誌上の特集の一覧

当会の定期刊行物である「天文教育」誌は、20 年以上の歴史を持ちます。これまで「天文教育」誌の内容はどのようなものであったの

年 月

特集のタイトルの 3.2 節）。つまり特集は本誌の充実に重要で

1 1995 9 資料集「理科離れ対策の現状」
資料集「学ばせたい天文の学習
2 1996 3項目」
3 1998 9 しし座流星群
4 1998 9 観望用天体望遠鏡の開発
5 1998 11 科学史を天文教育に生かす
6 1999 5 新学習指導要領による天文教育
日本の博物館・科学館の天文展
7 1999 7示
8 1999 9 公開天文台
9 1999 11 太陽観測
10 2000 1 星座の文化史
11 2000 3 学校における天文教育の実践
12 2000 5 天文施設における体験学習
13 2000 7 ハンズオン天文学
14 2000 9 月と遊ぶ
15 2000 11 暦
16 2001 1 20世紀の天文十大ニュース
17 2001 3 日周運動を考える
18 2001 5 火星を楽しもう
19 2001 7 天文史跡めぐりへの招待

す。また、幾つもの号にわたる連載について20 2001 11

か、メンバーにとってどのような存在であったのか、また、今後はどのようなことを目指せばよいのか等を考えてみたいと思いました。
そこで先月号では、名称・表紙・ページ数の変遷を調べました[1]。この結果、ページ数は、年とともに増加する傾向があること（[1]の図５）や、会員数の変化との相関はないこと（[1]の図６）等が判り、会員のみなさんや歴代の編集委員が、いかに努力して会誌を発展させてきたかが判ってきました。
今回は、特集と連載に焦点をあて、その内容を検討します。ページ数は、2000 年頃から、急速に増加していますが、その理由は、充実した特集が組まれていたことによります（[1]も、あわせて見ていくことにしました。
2. 特集について「天文教育」誌のホームページ[2]には、創刊以来の各号の目次があります。それによると、特集が最初に表れたのは、1995 年 9 月号であり、“特集：資料集「理科離れ対策の現状」”と記され、４本の記事が掲載されていることがわかります。資料集と書かれているのは、資料として参考にしてほしいとの意図があったからでしょうか。この頃は、ゆとり教育が重視される少し前で、詰め込み教育による理科離れが懸念されていた頃になります。

宇宙を学べる大学・天文学者のいる大学（2001年版）

21 2002 3 パブリックアウトリーチ＜１＞
22 2002 5 パブリックアウトリーチ＜2＞
23 2002 7 高校生ネットワーク
国際天文学連合IAU第8回アジ24 2002 9
ア太平洋地域大会
25 2003 3『すばる』や『ハッブル』を使いこなせ！（関東支部報告から）『すばる』や『ハッブル』を使いこなせ！（関東支部報告から）
研修会「プラネタリウムの役割と27 2003 7
使命を考える」報告
28 2003 7 火星大接近
29 2004 3 昼間でもできる天文教育普及
30 2004 9 社会と天文学の架け橋
31 2004 11 超新星
26 2003 5

天文教育 2013 年 1 月号（Vol.25 No.1）

記事415745434847954124541858105644677

「天文教育」誌の今と昔【2】（表１続き）

宇宙を学べる大学・天文学者のいる大学
33 2007 3 追悼磯部琇三さん
ユニバーサルデザイン天文教育
34 2007 9
その1
ユニバーサルデザイン天文教育
35 2007 11
その236 2009 1 世界天文年
37 2009 3 世界天文年
38 2009 5 2009日食
39 2009 9 日食見てきた記
世界天文年 全国同時七夕講演
40 2009 9会の報告
32 2005 11

宇宙を学べる大学・天文学者のいる大学 ～2009年版～
42 2010 3 世界天文年2
地域とともにあゆむ天文教育・
43 2010 5
普及 ～年会に向けて～
44 2012 1 2011年度近畿支部会報告
45 2012 1 関東支部会報告
46 2012 3 2012年5月金環日食に向けて
47 2012 7 速報・2012年金環日食
48 2012 9 2012年金環日食・続報
41 2009 11－47－

れでも、しし座流星群や日食など、イベント的な天文現象を扱った特集が多いことがわか1ります。特集は、ある特定の号に複数の記事6を載せるので、タイミングが重要であるイベ

7

ント的な現象とは相性がよいと考えられます。

6

次に多いのが、支部会・年会関係、学校関係、

4
3410
6
18

科学館や公共天文台、科学史、世界天文年、大学に関するものとなっています。
個性的な特集の中でも、「月と遊ぶ」（表１の No.14, 2000 年 9 月）[3]や「日周運動を考える」（No.17, 2001 年 3 月）[4]、社会と天文学の架け橋（No. 30, 2004 年 9 月）[5]など
は、当会らしい切り口の特集のように思われます。将来の参考になるかもしれません。

514311108

創立以来から 2012 年 11 号までの「天文教育」誌に掲載された特集を、[2]を参考にして、表１にまとめてみました。1995 年から今まで48 の特集が組まれており、平均すると、１年あたりの平均は約 4 です。しかし、変動は大きく、特に 2000 年や 2001 年、ページ数が急増した時期や、2009 年の世界天文年の年に、

表２ 特集の分類
分類

イベント的3 18 28 (31) 38 39 46 47 48
な天文現象
支部会・年会 25 26 30 43 44 45
学校関係 1 2 6 11 23
科学館・公7 8 12 27
共天文台
科学史
5 10 (15) 19
世界天文年
36 37 40 42
関連報告大学
20 32 41
日常の天文
9 17
現象

特集の数も多いことがわかります。
では、特集のテーマは、どのように特徴づけることが出来るのでしょうか。表１を一見すればお判りの通り、テーマは、非常に多岐にわたっています。当会が色々なバックグラ

番号（表１の第１コラム）

その他

4(望遠鏡） 13(教材) 14(月)16(ニュース) 21 & 22 (パブリックアウトリーチ) 24(国際学会報告)
29(昼の天文) 30(社会と天文)33(追悼磯部氏） 34 & 35(ユニバー
サルデザイン)

ンドをもった人たちから構成されているので、3. 連載について当然の結果かもしれません。
特集のテーマが多様であることを確認した

特集と同様に、連載についても「天文教育」だけでは面白くないので、少しじっくりと分誌のホームページ[2]を参照して、まとめてみ類を試み、表２を作成しました。この分類はました（表３）。過去には、「リレー連載」とかなり私の主観が入っていると思われ、別の呼ばれ、複数の著者が書いていた場合もあり方が分類すると別の結果になりそうです。そましたが、ここではその区別はしていません。

天文教育 2013 年 1 月号（Vol.25 No.1）

－48－■ 投稿 ■

特集と同様、連載においても、様々なテーマが取り上げられています。
連載についても、私なりの分類を行ってみました（表４）。比較的多いのが、天文学史に関するものです。次は、天文現象や研究の最前線などの解説記事です。これらは、まとめて解説と分類しても良いのかもしれません。
連載でも、その時々の課題に応じて、学習指導要領（表３の No. 14、21）があったり、社会 教 育 施 設 の指 定 管 理 者 制 度の 導 入 の 問 題（No.30）が取り上げられたりしています。

表３ 「天文教育」誌上の連載の一覧
年 月

連載のタイトル

1998 9 カナダ王立天文学会の歴史と1999 3 現状 （重久長生）1998 11
教育養成系大学の天文研究室
2
2001 72000 1 チョっとだけ宇宙 CG エクセル
32001 1 で描く「．．．」
2001 94
天文学最前線
2004 72001 95
隣のブラックホール (福江 純)
2002 7
2001 96星クラブ2003 112001 97星ミシュラン
2002 1
2001 9 天文コミック「身のまわりの宇82002 3 宙」(坂元 誠)
2001 11「こんな活動やってます」
9
2003 1
2001 11
今月のグラフィックス
102002 72001 11
今月のラボ
11
2002 52001 9 過去に観る天文学と教育
12
2002 7 (株本訓久)2001 1113
人類を揺るがした天文現象
2002 92002 1 新指導要領ここが知りたい／い14
2002 11 よいよはじまる新学習指導要領
2002 515
宇宙を学べる大学
2006 52002 516
今月のプログラム2003 5
1

記事
317
7
13
8
14
344
5
4
6
7
6
17
7

（表３続き）

2002 7
星と☆形
2003 7
2002 11
シネマ天文学 (福江 純）
182005 1
2003 3
天文学への道19
2004 92004 5
うちの卒論
20
2005 72004 5
天文教育スタンダード
21
2005 52004 7
こんな授業やってます22
2006 7
2004 9
天文教材ちょっと一工夫
232005 92005 1
相対論百年
242005 112005 3 ブラックホールの質量 (福江252005 7 純）
2005 526
PC天文教材2006 1
2005 9
天文教材・古今東西
27
2006 32006 1
宇宙ギネスシリーズ
28
2006 112006 5
思い出の星空29
2006 112006 9
社会教育施設が変わる！？
30
2008 52007 1
星々の終末の姿
31
2007 112007 3
最新宇宙誌
322011 32007 5
江戸時代の天文学
33
2010 92008 1
望遠鏡400年
34
2008 112008 935「天プラ」の挑戦
2009 52009 1 恒星天文学の源流 （小暮智36
2012 9 一）2009 7
動画を用いた天文教育普及
372010 32010 1
天文ソフトの活用
38
2010 112011 1 小惑星探査機「はやぶさ」の感39
2012 3 動から天文教育へ2011 5 天文教育普及研究会の歴史40～(水野孝雄)2011 7 天文学史教材としての天体観
41
2012 1 測儀器3DCG 復元
2011 7宇宙を観じる生活を！
42～

17

天文教育 2013 年 1 月号（Vol.25 No.1）

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「天文教育」誌の今と昔【2】

一方で、特集と比べると、連載は、こだわりが感じられるテーマを扱う場合が多いように思われます。例えば、「星ミシュラン」（表－49－[2] 当会「天文教育」誌のホームページ
http://tenkyo.net/kaiho.html[3]「天文教育」2000 年 9 月号の特集「月と３の No. 7）は、利用者の立場から、社会教遊ぶ」の４記事は、次の通り：

育施設の星の数を評価しようというもので、「素朴な疑問 Q&A」（浅田英夫）、「観望会第１回（2001 年 9 月）は、西はりま天文台のときに便利：月の欠けぎわがわかる早見の家族ロッジが取り上げられていました。の製作」（浅田英夫）、「ついたちについて」（服部完治）、「月をめぐる、小学校の学習表４ 連載の分類事例」(寺林民子)。
[4] 「天文教育」2001 年 3 月号の特集「日周分類番号（表3の第１コラム）

天文学史

1 12 13 17 33 34 36 40 41

天文現象・研究等の解 4 5 24 25 28 31 32 34
説
パソコン・ソ
3 10 16 26 37 38
フト関係
大学・研究
2 15 19 20
室等紹介
天文教材

「日周運動のシミュレーション」（ 江崎美由紀）、「プラネタリウムで日周運動をどう教えるか」（中田美智世）、「全天モニターカメラのアーカイブデータの教育利用」（ 尾久土正巳）、「星の動き（日周運動）の動画撮影」（小澤友彦）。
[5] 「天文教育」2001 年 9 月号の特集「社会と天文学の架け橋」の 7 記事は、次の通り：

11 23 27

「特集にあたって」（有本淳一）、「新聞は、学習指導要
14 21 22
領・授業

なぜ天文を発信するのか？」（ 尾関 章）、「書6(クラブ) 7（天文施設） 8（コミック）9（活動） 18（シネマ） 29（思い出）30（社会教育） 35(天プラ) 39(はやぶさ) 42(宇宙を観じる)

その他

運動を考える」の４記事は、次の通り：

籍を通じたアプローチ」（成田 直）、「文系高校生に見る天文学・地質学への興味」（寺戸 真）、「幸せな結末」（谷川智康）、「山本一清と中村要の天文普及活動」（ 冨田良雄）、「社会との関わりから広がる掩蔽観測」（下代博之）

4. 最後に
今回は、特集と連載について見てきました。
色々と個性的な特集や連載が多いことが判りましたが、年会に向けての問題提起の特集（表１の No.43, 2010 年 5 月）や、支部会の報告（同 No. 25, 26, 44, 45）も目につきました。
会の活動の内容を、どのように会誌に反映させれば良いのか、そこにも会誌充実への鍵がありそうです。

松村 雅文
文献 等
「天文教育」2012 年 11
[1] 松村雅文（2012）月号

vol.24, p.12
天文教育 2013 年 1 月号（Vol.25 No.1）