指導変革の 軌跡
No. 280か す か べ埼玉県・私立春日部共栄中学高校

考査・授業時程・学期制の改革
中間考査を廃止して単元テストを導入することで、えて三兎を追え」を教育方針に掲げ、勉学、埼玉県・私立春日部共栄中学高校は、「敢日頃の課題や提出物にきちんと取り組まず、を維持する生徒もいた。生徒からは、「なぜ、ため、定期考査の直前のみ勉強をして、成績学習評価は、定期考査に比重を置いていた生活を送る生徒も、少なくありませんでした」

況でした。教育方針と異なり、部活動中心の校行事が入り、生徒は学習に集中しづらい状「年５回の定期考査の合間に慌ただしく学けのような学習をしてしまう生徒が散見され取れる」と、重要問題の解答をただ覚えるだ

中心に、「丸暗記すれば、定期考査では点がというねらいがあったが、成績中・下位層を学入試で求められる学力を確実に定着させる出の事項を授業や定期考査で扱うことで、大方針としていた時期があった。大学入試で頻定期考査に出題することを、定期考査の出題題」として授業中に取り組ませ、その問題を生徒が授業や学習に集中して取り組める環境をつくる

学校行事、部活動のいずれにも全力で取り組

定期考査で点が取れていることで成績を維持ていた。重要問題は必ずしも学力の伸長には変 革 の背 景

むことを生徒に推奨している。多くの生徒がしているような生徒が、指定校型の学校推薦寄与していないと、吉場先生は感じていた。

あ

大学進学を目指しつつ、部活動にも励み、水型選抜の受験者に選ばれるのか」といった声「敢えて三兎を追う」からこそ、学習に集中できる環境を整備したい

泳部や吹奏楽部など、全国大会の常連となっ「生徒の声をきっかけに、定期考査重視のした。学校の課題を抽出する際には、生徒のが上がることもあった。定期考査の結果だけしかし、生徒が学習に集中できる環境を十分整えられていないことを課題視していたと、教務部長の吉場慎二先生は語る。

また、大学入試で頻出する事項を「重要問ている部活動も多い。

◎ 2022 年度入試合格実績（現役のみ） 国公立
大は、北海道大、東北大、筑波大、埼玉大、千葉大、東京工業大、横浜国立大、東京都立大などに91 人が合格。私立大は、青山学院大、学習院大、慶應義塾大、上智大、中央大、東京理科大、明治大、法政大、早稲田大などに延べ 1,004 人が合格。

学習評価や定期考査の出題方針が、生徒の学◎生徒数 １学年約 550 人

でなく、日頃からの学習の積み重ねを評価す◎形態 全日制／普通科／共学

習姿勢によい影響を与えていないと気づきま◎設立 1980（昭和55）年る仕組みをつくることが必要だった。

学校概要

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高校版 2022 August

声に耳を傾け、生徒の姿をしっかり捉えるこ授業態度などを評価する仕組みにしようと説トで学習の定着度を測り、その単元テストやカリキュラム委員会での議論を踏まえ、１・といった提案もしてくれました」（吉場先生）『２学期の中間考査も廃止にしてはどうか』

は、私の提案の意図を理解するだけでなく、明しました。カリキュラム委員会のメンバーとが大切だと思いました」

変 革 の一 手
生徒も教師も授業に集中できるよう、リキュラム委員会」で、１学期の中間考査の長や進路指導部長、教科主任などから成る「カ２０１９年度の初め、吉場先生は、教務部「授業中に単元テストを行うと、生徒の活懸念点を一つひとつ解消していったと語る。

だった中村麻衣先生は、国語科内で上がったを、各教科会に諮った。当時、国語科教科主任

２学期の中間考査の廃止と単元テストの導入廃止を提案した。併せて、中間考査の代わり動や教師の解説の時間が減ってしまうのでは到達度が測れる問題にすること、単元テストら中間考査を廃止し、単元テストを導入した。

教務担当

進路担当

学年団

担任にも小テストをこまめに行い、学習状況を丁る意識を持つようにしたり、単元テスト以外告せずに実施することで、生徒が常に学習すた。教師によっては、単元テストを生徒に予せた上で、詳細は教師個々に任せることにしなど、実施方法の大枠を各教科内ですり合わ扱いを抜本的に見直すことも提案した。

授業にゆとりが生まれ、単元テストは原則、単元終了時に授業の時

原則は定期考査時と受験上のルールは同じです（違うのは、机の中に荷物が入っているかどうかのみです）。 〜以下略〜

を受けるにあたっての注意事項（図１）を教❸単元テストの受験環境を整えて受験しましょう。

「１学期の授業は、実質的に４月中旬に始当該のテストは０点、場合によっては他の教科の単元テストも０点になります。
単元テストは評価に大きくかかわるので、評定はもちろんのこと、学校推薦型選抜等にも影響します。

間内で行うこととし、実施の頻度や解答時間❷問題を他者に流出させた場合や、机の中にあるプリント等を見ながら受験するといった不正行為は、定期考査時のカンニング行為と同等の扱いをします。

務部が作成して生徒に配布することとし、中問題を流出させることは、正しい評価ができないことにつながります。皆さんの点数に応じて、先生は授業スピードやレベル、内容を調整していますので、本来の学力に合った授業をするのが難しくなってしまいます。

まり、４月下旬から５月上旬には大型連休が❶問題を他者に流出させる行為や、机の中にあるプリント等を見ながら解答することは禁止です。

間考査の廃止に至りました」※学校資料を基に編集部で作成。

中間考査を廃止し、単元テストを導入に単元テストを実施し、短いスパンで学習内ないか、進度の違いでクラスによってテストのではないかといった声が上がりました。そ

容の定着度を確認する機会を設けることと、の提出状況、単元テスト、授業に取り組む姿

うした懸念点は、カリキュラム委員会で検討の実施日が異なると、問題が流出してしまう

勢）５割、期末考査５割の割合での評価に改し、最終的には、単元テストは 分間程度で定期考査の比重が高い評価を、平常点（課題めること、さらに、定期考査での重要問題の生徒に配布した単元テストの注意事項（抜粋）
図１あるため、十分な授業時数を確保できないま
ま５月下旬の中間考査を迎えていました。５月は、６月上旬に行われる文化祭の準備があり、文化祭が終わると期末考査の時期になり活動時間の確保や進度の調整が容易に

管理職

そうして全教科会の合意を得て、 年度か20ます。そうした慌ただしさを是正し、生徒も教師も落ち着いて授業に取り組み、単元テス

お勧めの分掌 ▼高校版 2022 August29

15

リングや、クラスメートが書いた英作文を読「読んだ英文を自分の言葉にして話すリテ

舞衣子先生は指摘する。

り入れやすくなったと、英語科教科主任の岡思考力や判断力、表現力などを育む活動を取て授業ができるようになったことで、授業に定期考査実施の間隔が空き、ゆとりを持っ価の内容を生徒にフィードバックしており、

観 点 で そ れ ぞ れ ３ 段 階 で 評 価。 さ ら に、 評の 内 容 を、 観 点 別 学 習 状 況 の 評 価 の ３ つ のせ る 課 題 を 出 し て い る。 提 出 さ れ た ノ ー ト選 ん で 取 り 組 ん だ ノ ー ト を、 任 意 で 提 出 さか ら、 自 分 の 理 解 度 に 応 じ て、 自 ら 問 題 をの提出状況が学習評価の対象になったこと

数 学 科 教 科 主 任 の 小 篠 拓 央 先 生 は、 課 題

ろみ合う活動に、多くの時間を充てることがで

任 意 の 課 題 で あ り な が ら、 相 当 数 の 生 徒 がお ざさ ひいるのを感じます」（岡先生）

きるようになりました。素材文が社会性の高提出しているという。

寧に見取り、指導に反映したりしている。

いテーマの時は、素材文の内容理解に加えて、「生徒は、私のフィードバックを見て、自分の学習状況や学習方法が適切であるかを確そのテーマについて生徒同士で議論する時間ひさしも設けるようにしています」

認しています。学習状況や学習方法を自己分析し、自分が取り組むべき問題を選択して、進路指導部長の伊藤恒先生は、生徒主体の授業がよりしやすくなったと語る。

自分で力をつけていく生徒が増えています」

今年度は、完全週５日制、 分授業、２期完全週５日制、 分授業、２期制の導入で、学びの質をさらに深める「以前は、次の定期考査の出題範囲を、試験前までに終わらせなければならないといったプレッシャーがありました。しかし今は、生徒の理解度に応じて学習内容を変える余裕ができ、生徒本位で授業進度を調整することができるようになりました」

教務部長

吉場慎二

よしば・しんじ

いとう・ひさし教 職 歴 年。 同 校 に 赴 任 し て
入試担当委員。情報科。

進路指導部長伊藤 恒

なかむら・まい教 職 歴 年。 同 校 に 赴 任 し て
数学科。

教務部

おざさ・ひろおか・まいこ年 目。

年 目。

間を 分間から 分間に短縮。さらに、長期

教 職 歴 ６ 年。 同 校 に 赴 任 し て ７ 年 目。
英語科。

岡 舞衣子

英語科教科主任

教 職 歴 ７ 年。 同 校 に 赴 任 し て ７ 年 目。
数学科。

小篠拓央

数学科教科主任

教 職 歴 ７ 年。 同 校 に 赴 任 し て ８ 年 目。
国語科。

中村麻衣

20302130「単元テストを抜き打ちで実施することが授業や学習を大切にする生徒も増えている。

組む姿勢も評価の対象にしたことで、日頃のして、それまで行っていた土曜の授業時間分あり、教師の働き方改革の一環でもある。そと、部活動及び休養の時間を確保するためで完全週５日制としたのは、生徒の学習時間が、 分授業よりも最後まで集中力を保てる「数年前から休業の日数を減らして、年間の授業時間数を定着して以来、定期考査直前に知識を詰め込を平日に割り振って、１日７コマとしても終３学期制は、２期制（前期４～９月、後期分授業は試行していました

45

分授業に踏み切りました」（吉場先生）と、教師にも生徒にも好評だったことから、50確保することにした。

むのではなく、授業があったその日のうちに業時刻が遅くならないよう、１コマの授業時制の導入に踏み切った。

50

復習をする習慣が、生徒に少しずつ定着して

45

45

単元テストや課題の提出状況、授業に取り

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30

高校版 2022 August

学
•年末考査

入試の休業日中•学校・高校

期
•末考査

体
•育祭
三
•者面談

期
•末考査

文
•化祭

大
•型連休

後
•期定期考査校•内統一試験
入試の休業日中•学校・高校体•育祭

校•内統一試験

三•者面談
前•期定期考査

文
•化祭

大
•型連休
入
•学式
始
•業式

※学校資料を基に編集部で作成。
学校行事は主要なものを掲載。赤字は、変更・追加した項目。

学
•年末考査

中
•学校・高校
入試の休業日

中
•間考査
体•育祭

期
•末考査

三•者面談

期
•末考査

文•化祭
中
•間考査
大•型連休

入•学式
始
•業式

冬季休業

夏季休業

が終わって夏季休業に入ると、生徒の意識が学習に取り組める時間を持てるようになっ

ただ既に、生徒から、「自分が取り組みたいたばかりで、成果はこれから検証していく。

学習から離れがちになるという課題があった」といった肯定的な声が上がっており、同～３月）に変えた。 学期制では、１学期た。そこで、これまで９月に実施していた三校は改革の手応えを感じている。

自身の学習について、課題意識を持って夏季中の学習計画について話す場を設け、生徒がに伝えました。そして、三者面談で夏季休業

し、前期の成績の評価の対象にすると、生徒見の問題や応用問題などを出題することと「校内統一試験は、模擬試験のように、初を測ることにした。

です。また、生徒の学習の到達度は、単元テた。それは、一連の改革の大きな成果の１つ握し、それを指導に生かせるようになりまし

教師は生徒の学習の状況を日頃から的確に把「単元テストや小テストを実施することで、と考えています」と語る。

定期考査自体をなくしてもよいのではないか

人としては、将来的に、中間考査だけでなく、今後の展望について、伊藤先生は、「私個休業を過ごせるようにしました」（吉場先生）

ストや小テストで十分測ることができていると考えています」（伊藤先生）
休業と同様に、生徒が冬季休業中や１月の休「やってみてうまくいかなければ、すぐににしていることがある。

同校では、新たな取り組みを行う際、大切業日に、しっかりと自学自習に取り組むよう管理職

進路担当ます」（吉場先生）

教務担当

学年団

担任

も先生方との対話を重ね、挑戦を続けていき三兎を追える環境の実現に向けて、これからます。生徒が大きく成長するために、全力で思ったことは、まずは挑戦するようにしてい方 と 十 分 に 話 し 合 い、 学 校 に と っ て よ い と改善するか、やめればよいのですから、先生生徒の学力を的確に把握し、日々の指導に反映させる

変 革 の成 果 ・展 望にするというねらいがある（図２）。

校入試があり、休業日が多い。そこで、夏季を実施する計画だ。１月は、中学校入試や高冬季休業明けの１月末にも、校内統一試験一試験を実施して、夏季休業中の学習の成果者面談を７月に移動し、休業明けには校内統

3

お勧めの分掌 ▼高校版 2022 August31

後期（冬季休業含む）
前期（夏季休業含む）

春季休業
三者面 談を９月から７月に移動。夏季休業・冬季休業明けには、校内統一試験を実施。

2022年度

春季休業
３学期
冬季休業
２学期
夏季休業

１学期

１学 期 の中間 考
査、２学 期 の 中間考査を廃止。

2020 ～
21年度

春季休業
３学期
冬季休業
２学期

10
完全週５日制、 分授業、２期制は始まっ
45

入•学式
始•業式

2019 年度
まで

夏季休業

１学期

３月
２月１月
12 月
10月

11月
９月
８月
７月
６月
５月
４月

年間計画の変遷
2019 〜22年度
図２

埼玉県・私立春日部共栄中学高校
指導変革の軌跡