このコーナーでは、消費者教育の実践事例を紹介します。
第消費者教育実践事例集

100回「消費者教育実践事例集」
連載100 回を振り返って
色川 卓男

Irokawa Takuo 静岡大学学術院教育学領域 教授
専門は消費者教育論、消費者行政論、生活経済学。消費者問題ネットワークしずおか代表、消費者庁消費者教育推進会議委員、静岡市消費生活審議会会長、日本消費者教育学会常任理事、国民生活センター客員講師

このたび、ウェブ版「国民生活」に 2013 年 10例や、その具体的な内容についてはあまり記載

月号から連載されている「消費者教育実践事例できていません。興味を持った際には、実際の集」( 以下、事例集 ) が 100 回目を迎えました。

事例＊ 1 を読んでください。

98 回分を読み直してみましたが、改めて具体講座の考え方、進め方のノウハウが分かる的な取り組み状況と課題を把握でき、私自身にとっても大変参考になりました。

この点については、2014 年 10 月号 [ 第 9 回 ]この事例集の意義について「兵庫県但馬県民局」＊ 2 と 2015 年 6 月号 [ 第 17

この事例集の魅力は、3つあると思います。第回]「大野市」の事例、2016 年 1 月号 [ 第 24 回 ]

1 に、最近はこのような事例集は見当たらない「全国消費生活相談員協会」の事例が参考になりことがあります。これまでに、消費者庁の「地方ます。前者は高校（学校）に消費生活センターが公共団体における消費者教育の事例集」（2013

入っていくための条件や考え方が、後者は高齢年）等がありましたが、現在、継続しているもの

者見守り講座の具体的な進め方が述べられていはなかなかありません。

ます。これから取り組もうとしている人、あるい

第 2 に、通常の授業実践や講座開催の魅力的は取り組んでいてもなかなかうまくいかないとな事例だけでなく、全国の多種多様な事例が挙感じている人には、大変参考になると思います。

がっています。実施主体も行政だけでなく、学魅力的な活動をしている団体が分かる

校関係、専門家、各種団体、実施対象も児童・生徒・学生だけでなく、幼児、新入社員、子育て世代、高齢者、知的障がい者や児童養護施設、事例集の中には、機会があれば、実際に見て女子少年院までありました。

みたいと思ったものもありました。例を挙げる

第 3 に、消費者教育の実際の取り組み方法がと、2015 年 11月号[ 第 22 回 「] 広島弁護士会」に具体的に把握できます。事業の進め方だけでな

よる寸劇は、衣装から用意して行うという本格く、ゲームやクイズ等を使用した実践内容につ的なものとのことで、ぜひ見てみたいと思わせいても具体的で、その成果と課題もあり、ほかるものでした。2016 年 6 月号[ 第 29 回 「] 奈良青でも応用できそうな内容が示されています。

年司法書士会」の児童養護施設での事例では、家次節からは、私の関心に沿って、まとめてい計管理をシミュレーションゲーム形式で分かりきたいと思います。誌面の制約上、すべての事やすい発問と考えさせる内容で、楽しく学べる＊1ウェブ版「国民生活」消費者教育実践事例集 バックナンバー https://www.kokusen.go.jp/wko/data/bn-skyoikujirei.html および＊2以降、事例の表記は原則として、実施主体または執筆者の所属する組織・団体名とした

https://warp.da.ndl.go.jp/info:ndljp/pid/11436742/www.kokusen.go.jp/wko/data/bn-skyoikujirei.html

2022.9国民生活

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消費者教育実践事例集

ように思いました。

さらに子どもたちが主体的に学ぶものが 2 事

また、子どもの安全に焦点を当てた取り組みと例ありました（2017 年 3 月号 [ 第 36 回 ]「 鳥取して、子ども自身に疑似体験をさせながら学んで県」、2019 年 6 月号 [ 第 62 回 ]「近江八幡市」）。

もらうという2016 年 10 月号[ 第 33 回 「] Safety

変わり種かもしれませんが、子育て世代に学んKids いずみ」の事例も興味深いものでした。

でもらって、情報誌や啓発グッズを作るという2018 年 4 月号 [ 第 49 回 ]「野々市市」、2018 年

教える・作るプロセスから、主体的に学ぶ方法が分かる

6 月号 [ 第 51 回 ]「ポポーのひろば」の事例もありました。いずれも、このようなことを実践したい地方自治体には参考になるように思います。

事例集を通して特に印象に残ったのは、普段は教わる人たちが最終的に出前講座の講師をしこれはぜひ！

たり、教材を作ることなどを通じて、主体的に前節の例は企画から事業実施まで手間がかか学ぶという事例でした。
特に多かったのは、大学生が出前講座の講師ると思いますが、もっとハードルが低いものとや教材開発、イベント開催を行うもので、15事例して、生徒たちの目の前で、消費生活センターありました (2013 年 11月号 [ 第 2 回 「] 日本消費に電話相談するという疑似体験を行った事例が者教育学会」、2014 年 11 月号 [ 第 10 回 ]「静岡あります。これは 3 事例ありました（2019 年 1月大学」、2016 年 3 月号 [ 第 26 回 ]「 金沢大学」、

号[第58回]「静岡市」、2021年5月号[第84回]

2017 年 2 月号 [ 第 35 回 「] 京都府」
、2017 年 8 月「東京都立文京高校」、2022 年 7 月号 [ 第 98 回 ]号 [ 第 41 回 ]「鹿児島大学」、
2017 年 12 月号 [ 第「鳥取県弁護士会」）。ほかでも見たことがある

45 回 「] 青森中央学院大学」、2018 年 9 月号 [ 第のですが、大変効果的だと思いますので、消費54 回 ]「福岡教育大学」、2018 年 11 月号 [ 第 56

生活センターが出前講座を行う場合は、講座の回]「目白大学」、2018年12月号[ 第57回]「日本一部に組み込んでみてはいかがでしょうか。

大学」、2019年7月号[第63回]「就実短期大学」、最後に－今後に期待したいこと－2019 年 9 月号 [ 第 65 回 ]「山口県」、2019 年 10月号 [ 第 66 回 ]「獨協大学」、2020 年 2 月号 [ 第ここで取り上げることができなかった事例も70回]「岡山理科大学」、2021年7月号[第86回]

興味深いものが多く、この事例集をぜひ一読し「大阪府」、2022年6月号[第97回]「富山大学」)。てご活用いただきたいと言って終わりたいとこ

また、高校生による出前講座の講師や教材開ろですが、残念ながら事例集を閲覧するための発等（学習した内容を授業で発表することも含使い勝手がよくありません。そこで利用者の利む )の主体的な学びを行っているのは 9 事例あり

便性を考えて、データベースとして利用できるました(2014 年12 月号[ 第11回 「] モバイルコン

ように、検索機能をつけてもらえるとありがた

テンツ審査・運用監視機構」、2016 年 2 月号[ 第いと思います。

25 回 「] 茨城県立神栖高校」、2016 年 11月号[ 第消費者教育施策には歴史がありません。少な

34 回 「] 大阪府立貝塚高校」、2017 年 4 月号 [ 第くとも 1970 年代からさまざまな取り組みがさ

37 回 「] 埼玉県」
、2017 年 5 月号[ 第 38 回 「] 愛知

れてきたはずですが、その経験が現在に引き継県立南陽高校」、2019 年 4 月号[ 第 60 回 「] 小千がれていないという意味です。そういう中で、こ谷市」、2020 年 6 月号 [ 第 73 回 「] 静岡県立相良の事例集そのものが歴史をつくるという、地味高校」、2021年8月号[ 第87回]「静岡市」、2022ですが貴重な取り組みともいえます。ぜひ、今年5月号[ 第96回]「埼玉県立蓮田松韻高校」)。

後も継続してもらえることを期待しています。
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