教 育 に関 する事 務 の管 理 及 び執 行 の状 況 の
点 検 及 び評 価 の結 果 報 告 書

令和元年度（平成３０年度実績）

令和元年８月八千代市教育委員会

目
１

次

点検及び評価に当たって⑴

趣旨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．１⑵

評価の対象及び方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．１⑶

報告書の構成．．
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．２

２

教育委員会

⑴

教育長・教育委員名簿．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．３⑵

教育委員会会議の開催状況等．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．４⑶

教育委員の活動状況（教育委員会会議以外）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．７

３

施策の点検・評価

学校教育
１

義務教育
⑴

安全安心な教育環境の整備．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．９⑵

教育内容の充実．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．１２⑶

特別支援教育の充実．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．１９⑷

体育・健康・安全に関する指導の充実．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．２２

２

少年自然の家の運営．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．２８

３

青少年センターの運営．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．３０

文化財
１

文化財の保護と活用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．３５

２

郷土博物館の運営．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．４０

４

学識経験者の意見．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．４６○資料（巻末に添付）１

点検及び評価に当たって（１）趣旨「教育に関する事務の管理及び執行の状況の点検及び評価」は，地方教育行政の組織及び運営に関する法律第２６条の規定により行い，その内容を報告書としてまとめ，公表するものです。

地方教育行政の組織及び運営に関する法律（抜粋）（教育に関する事務の管理及び執行の状況の点検及び評価等）
第２６条

教育委員会は，毎年，その権限に属する事務（前条第一項の規定により教育長に委任された事務その他教育長の権限に属する事務（同条第四項の規定により事務局職員等に委任された事務を含む。）を含む。）の管理及び執行の状況について点検及び評価を行い，その結果に関する報告書を作成し，これを議会に提出するとともに，公表しなければならない。
２

教育委員会は，前項の点検及び評価を行うに当たっては，教育に関し学識経験を有する者の知見の活用を図るものとする。

（２）評価の対象及び方法①対象「平成３０年度教育施策と事業概要」に掲げた施策を対象としています。
②方法
施策ごとに，担当課が平成３０年度の実績及び今後の課題と取組について自己点検及び評価を行いました。また，総合的な評価として，学識経験者から意見をいただきました。
評価は，以下の基準により「Ａ，Ｂ，Ｃ」の三段階で行いました。

【評価基準】
Ａ： 目標どおり，施策の進捗が認められたもの。
Ｂ： 目標がおおむね達成され，施策の進捗の見通しが認められたもの。
Ｃ： 未達成が多く，施策の進捗がほとんど認められなかったもの。
1

（３）報告書の構成①教育委員会
教育長・教育委員名簿のほか，教育委員会会議の開催状況や審議内容，教育委員の活動状況について記載しています。
②施策の点検・評価「平成３０年度教育施策と事業概要」に掲げた施策ごとに，実績及び今後の課題と取組を記載しています。また，各施策に対する担当課による自己評価を記載しています。
③学識経験者の意見
総合的な評価として，教育行政経験者から各施策に対する意見をいただき，その内容を記載しています。

2

２

教育委員会

（１）教育長・教育委員名簿

区 分

氏 名

就 任

退 任

平成30年11月30日

教 育 長

加賀谷

孝

平成20年10月1日

教 育 長

小林 伸夫

平成30年12月1日

教育長職務代理者

石井 伸一

平成25年4月1日

委

員

須堯 福美

平成28年1月19日

委

員

佐藤 志津

平成28年4月1日

委

員

川嶋 一永

平成29年7月7日

3

（２）教育委員会会議の開催状況等①教育委員会会議の開催状況
定例教育委員会会議１２回，臨時教育委員会会議５回②審議案件等
会議

４月定例会

開催日

４月１８日

内

議案

容

附属機関の委員の委嘱について（通学区域審議会委員，教育支援委員会委員，いじめ問題対策連絡協議会委員，青少議案第１号 年センター運営協議会委員，学校給食センター運営委員会委員，社会教育委員，公民
館運営審議会委員，図書館協議会委員）

承認

八千代市特別職の職員の給与，旅費及び費議案第１号 用弁償に関する条例の一部を改正する条例

承認の制定について平成３０年度八千代市一般会計補正予算

議案第２号 （第２号）案について
５月定例会

５月１５日

承認

附属機関の委員の委嘱について

議案第３号 （いじめ問題対策連絡協議会委員，学校給承認

食センター運営委員会委員）
平成３１年度使用教科用図書採択に関する議案第４号 基本的な考え方について

承認

附属機関の委員の委嘱について

６月定例会

６月２０日

議案第１号 （郷土博物館協議会委員，青少年センター

承認

運営協議会委員）

７月定例会

７月１８日

７月臨時会

７月３１日

議案なし

平成３１年度使用教科用図書の採択につい議案第１号 て承認

報告第１号 専決処分の報告について―

平成３０年度八千代市一般会計補正予算

議案第１号 （第３号）案について
８月定例会

承認

８月１７日
教育に関する事務の管理及び執行の状況の議案第２号 点検及び評価の結果報告書について承認

議案第３号 八千代市文化財の指定について

承認

4

会議

開催日

８月臨時会

８月２８日

９月定例会

９月１９日

内

議案

容

平成３０年度八千代市一般会計補正予算

議案第１号 （第４号）案について

承認

議案なし

報告第１号 専決処分の報告について
１０月定例会 １０月１０日 報告第２号 職員の人事に関する教育長の臨時代理の報
告について

八千代市教育委員会教育功労者表彰につい議案第１号 て大和田公民館・大和田図書館仮設施設の整

―

―

承認

議案第１号 備について承認

１０月臨時会 １０月１８日 議案第２号 平成３０年度八千代市一般会計補正予算

承認（第５号）案について

議案第３号 教育長の辞職の同意について
１１月定例会 １１月２１日

議案なし
平成３０年度末及び平成３１年度八千代市

１２月定例会 １２月１２日 議案第１号 公立学校職員人事異動実施要項について
平成３０年度八千代市一般会計補正予算

１２月臨時会 １２月２７日 議案第１号 （第７号）案について
１月定例会

１月１７日

八千代市社会教育委員条例の一部を改正す

八千代市教育センター設置条例の一部を改議案第２号 正する条例の制定について
２月 ６日

承認

承認

議案なし

議案第１号 る条例の制定について

２月定例会

承認

平成３０年度八千代市一般会計補正予算

議案第３号 （第８号）案について

平成３１年度八千代市一般会計予算案につ

議案第４号 いて阿蘇・米本地域小中学校の学校適正配置方議案第５号 針の変更について

5

承認

承認

承認

承認

承認

会議

開催日

内

議案

容

報告第１号 専決処分の報告について

３月臨時会

３月１４日

平成３０年度八千代市一般会計補正予算

議案第２号 （第９号）案について

平成３０年度末及び平成３１年度公立学校―

承認

議案第３号 職員人事異動について承認

議案第１号 職員の人事について承認

附属機関の委員の委嘱について

３月定例会

３月２２日

議案第２号 （いじめ問題対策調査委員会委員，青少年承認センター運営協議会委員）

議案第３号 平成３１年度教育施策と事業概要について

6

承認

（３）教育委員の活動状況（教育委員会会議以外）
月

日

内

容

２ 八千代市教育講演会
５２２

千葉県市町村教育委員会連絡協議会
定期総会並びに特別講演会

睦小学校

７ 小学校集うスポーツ交流会（Ａ地区）

８ 小学校集うスポーツ交流会（Ｂ地区）

八千代市市民体育館・勝田台
小学校・西高津小学校・新木戸小学校

１４ 小・中学校特別支援学級合同お楽しみ会
２ ２０１８夏

１０

茂原市民会館八千代市市民体育館・八千代
市総合生涯学習プラザ・米本
小学校・八千代台小学校・八
千代台東小学校

６

９

所

八千代市市民会館

２５ バンコクこども親善大使学校交流会

８場

第１３回子どもサミット

村上北小学校
新木戸小学校八千代市総合生涯学習プラザ

２０ 第５回八千代教育サミット

八千代市市民会館

２３ 葛南地区教育講演会

八千代市市民体育館

１５～１６

科学作品展

八千代市市民体育館

２ 平成３０年度第１回総合教育会議

八千代市役所庁舎

３ 公開研究会

八千代台東小学校

４ 公開研究会

勝田台南小学校

５ 公開研究会

勝田台小学校

１５ 総合体育祭（小学校Ｂブロック）

八千代市総合グラウンド

１６ 総合体育祭（小学校Ａブロック）

八千代市総合グラウンド

２２ 公開研究会

村上北小学校２６ 公開研究会

阿蘇中学校

２９ 公開研究会

南高津小学校３０ 公開研究会

八千代台西小学校

３１ 公開研究会

米本小学校

7

月

日

内

容

場

所

１ 八千代市教育委員会教育功労者表彰式

八千代市市民会館

５ 公開研究会

萱田小学校

第５４回小中学校音楽会（小学校Ａブロッ
八千代市市民会館
ク・中学校）
第５４回小中学校音楽会（小学校Ｂブロッ
八千代市市民会館
９
ク）
８

１１

１２ 公開研究会

阿蘇小学校

１３ 公開研究会

大和田西小学校

千葉県教育委員会・千葉県市町村教育委員
千葉県総合教育センター
１５ 会連絡協議会共催
第１回教育長・教育委員研修会
１６ 公開研究会

村上小学校

１９ 公開研究会

新木戸小学校２２ 公開研究会

大和田小学校２６ 公開研究会

睦中学校

２８ 公開研究会

米本南小学校第２８回コミュニティワールドカップサッ
八千代市市民体育館
カーin八千代 開会式
第２８回コミュニティワールドカップサッ ウイシュトンホテル・
２３
ユーカリ
カーｉｎ八千代 歓迎レセプション
２２

１２

１３ 成人式
２２
１
２５～２９

３

八千代市市民会館

千葉県市町村教育委員会連絡協議会
第２回教育長・教育委員研修会

茂原市民会館

小中学校特別支援学級第４７回合同作品展 オーエンス八千代市民ギャラリー

２６ 特別支援教育講演会

オーエンス八千代市民ギャラリー

１２ 卒業式（中学校）各中学校

１４ 卒業式（小学校東部）

東部地区各小学校

１５ 卒業式（小学校西部）

西部地区各小学校

２６ 平成３０年度第２回総合教育会議

八千代市教育委員会庁舎

２８ 平成３０年度末教職員人事異動に伴う式典 八千代市市民会館

8

３ 施策の点検・評価□ 学校教育１ 義務教育（１）安全安心な教育環境の整備

担 当 課

学務課

□平成３０年度の取組（目標）ア

学校の適正配置

地域の開発状況や児童生徒数の動向を見据えながら，通学区域の見直しなどを慎重に検討し，学校規模の適正化を図るとともに，教育的な見地に立って全市的な観点から，学校の適
正配置について，検討します。
□平成３０年度実績○阿蘇・米本地域小中学校の４校を統合し，施設一体型による小中一貫校（義務教育学校）の設立を目指すという方針に即して進めてきた。しかし，関係部局と調整を行う中で，阿蘇中学校で小中学生が共に生活することへの保護者の不安や通学の安全確保，施設一体型の小中一貫校（義務教育学校）の設立のための財源確保という課題が明確となった。八千代市教育委員会としては，阿蘇・米本地域児童生徒のために，より良い教育環境を早期に整えることが最も重要であると考え，阿蘇小学校，米本小学校，米本南小学校，阿蘇中学校の４校を
施設分離型の小中一貫校とする方針に変更した。
○通学区域審議会において，児童生徒数の動向や地域の開発状況を踏まえ，みどりが丘小学
校と近隣小学校の通学区域について検討を行った。
□今後の課題と取組○保護者や地域住民を対象とした説明会を継続的に実施し，理解を得られるようにする。準
備委員会を設置し，具体的な検討を行い，令和３年度の開校を目指していく予定である。
〇通学区域審議会では，今後も開発著しい八千代緑が丘駅周辺の適正配置について検討していく予定である。

9

「学校の適正配置」に対する評価
評

評価の理由

価

Ｂ

阿蘇・米本地域の学校適正配置方針の変更について，庁内調整委員会を開催して，方針の変更を検討した。その後，定例教育委員会で承認され，議員説明会を開催した。そして，市長の決裁を得た後，総合教育会議でも確認された。今後は，保護者，地域の方を対象に，方針の変更について理解が得られるように，丁寧に説明していきたい。

担 当 課

教育総務課・教育センター□平成３０年度の取組（目標）イ

学校施設の整備

教育環境の充実・向上を図るため，ＩＣＴ機器の導入，校舎やトイレ等の老朽化対策，暑さ対策などを継続的に実施し，学校施設の整備に努めます。
□平成３０年度実績（教育総務課）○児童生徒が快適で利用しやすい環境にするため，「学校トイレ整備改修計画（第１次）」に基づきトイレ改修工事を実施した。
【具体的な取組】
・トイレ改修工事 ３校（八千代台小学校，勝田台中学校，八千代台西中学校）○暑さ対策の一環として，令和２年度までに全小中学校普通・特別教室等に空調設備をＰＦ
Ｉ－ＢＴＯ手法を用いて整備するための手続きを開始した。
【具体的な取組】
・ＰＦＩ手法等導入可能性調査委託・整備手法の決定
・ＰＦＩ事業実施支援業務委託
・選定委員会の設置（教育センター）○児童生徒の「主体的・対話的で深い学び」の実現と教職員の校務軽減のため，「八千代市教育ネットワークシステム」の更新を行った。
【具体的な取組】
・市内小中学校３３校へのＩＣＴ機器の導入

10□今後の課題と取組（教育総務課）○計画的にトイレの乾式化への改修を進める。
○老朽化した校舎等の改修を行うことで，学校施設の延命化に努める。
○令和２年度までに全小中学校普通・特別教室等に空調設備を整備するための手続きを進める。
（教育センター）○ＩＣＴ機器利活用の実態についての調査と分析をもとに，利活用を推進する。

「学校施設の整備」に対する評価
評

評価の理由

価

（教育総務課）
目標どおり，施策の進捗が認められた。

Ａ（教育センター）システムの更新により，ＩＣＴ機器を活用した「主体的・対話的で深い学び」を目指した授業が多く実施されるようになった。今後は，教職員研修等によるさらなる利活用と，校務システムの本稼働による校務の情報化を進めていきたい。

11

（２） 教育内容の充実

担 当 課

学務課・指導課
教育センター□平成３０年度の取組（目標）ア

教職員の資質の向上と，学級経営・授業の充実

教職員の資質向上を図るため，各種研修会の充実に努めます。ＩＣＴ機器の更新に対応したＩＣＴ機器利活用能力を高める研修会を実施します。また，千葉県教職ライフステージ研修ステージ１に対応した初若年教員研修の充実を図り，授業づくりと学級づくりの実践力を高めます。
また，新任校長研修会，新任教頭研修会を行い，学校経営の充実にも努めます。
さらに，小中連携教育の一層の推進を図ります。
□平成３０年度実績（学務課）○「校長としての心構えと学校経営」をテーマに新任校長研修会を年２回，「教頭としての心構えと役割」をテーマに新任教頭研修会を年３回実施した。管理職としての識見を持ち，危機管理意識をもって学校経営を充実させる意識を高めることができた。
（指導課）○小中連携教育について，睦小・中学校では，学校支援地域本部の睦學友会によるシンガ
ポールのヒルグローブ校との交流などで連携を図り，地区の特色を生かした実践を進めることができた。
○睦小・中学校及び村上小・中学校を研究指定校として，教職員の連携を中心に研究が進められた。
（教育センター）○初任者研修会を年３回，県フォローアップ研修Ⅰ・Ⅱに対応した若年教員研修会Ⅰ・Ⅱをそれぞれ年５回実施した。研修内容として市内小中学校での授業参観，ＩＣＴ機器活用研修，モラールアップ研修，外部講師を招いた講話，子どもたちの可能性を引き出す授業実践，学級経営の充実に向けた研修を行った。
□今後の課題と取組（学務課）○新任の管理職のみを対象とする研修会にかえて，地区ごとの課題に対応できる管理職の育成をめざし，地区校長会によるＯＪＴ型の研修を充実させていく必要がある。子どもたちの可能性を引き出し伸ばす教育を核とし，持続可能な地域社会の構築につながる学校経営を学ぶことのできる研修へと改善していく。
（指導課）○小中学校で連携して，今後も地区の特色を生かした実践や学力向上に向けての継続した教育について検討していく。
（教育センター）○近年,新規採用者が増加し，校内における教職員の年齢の二極化が顕著となっている。
若年者が即戦力として活躍することが求められているので，教職員の可能性を引き出す
実践的な研修を実施し，若年教員の資質・指導力向上に努める。

12

「教職員の資質の向上と，学級経営・授業の充実」に対する評価
評

評価の理由

価

（学務課）
新任校長と新任教頭を対象とした研修会を実施することで，学校経営の充実に寄与することができた。
新しい教育課題に対応できる管理職を育成する取組を今後，更に充実させていく必要がある。

Ｂ

（指導課）
小中連携について，教職員の研修を中心に研究が進められた。さらに共同研修等の取り組みを継続していく必要がある。

評

評価の理由

価

Ａ

（教育センター）
ＩＣＴ機器活用研修として，機器の導入に合わせて全教職員を対象に実技を含めた研修を行った。今後も継続してＩＣＴ機器の活用を進める研修を実施していく。

担 当 課

指導課

□平成３０年度の取組（目標）イ

道徳教育・人権教育の充実

豊かな心や創造性の涵養を目指し，教育活動全体を通じて，道徳教育の充実はもとより，多様な体験活動を積極的に推進します。また，自他を尊重し合い，いじめや差別を許さない
学校づくりを進めます。さらに，小学校は今年度，中学校は令和元年度に「特別の教科 道徳」が全面実施されるため，道徳教育の更なる改善充実に取り組んでいきます。
□平成３０年度実績○学校人権教育研修会を年２回実施し，学校人権教育の推進について協議を行った。
○人権擁護委員協議会主催の人権作文や人権講演会（中学校），人権教室（小学校）などを実施し，関係団体との連携を図り，児童生徒の人権意識向上の啓発を行った。
〇小学校では，平成３０年度の「特別の教科 道徳」の全面実施にむけ，教科書に基づいた年間指導計画の作成，別葉の作成を行い，また，授業の改善向上を図れるよう要請訪問や研修の際，指導した。

13

□今後の課題と取組○教職員の人権意識の向上を図るため，参加・体験型の手法を取り入れた効果的な研修を計画的に実施する。
○児童生徒の人権意識を高め，自分の人権を守り，他者の人権を守ろうとする意識・意欲・態度を育てるため，多様な体験・交流活動を充実させる。
○学校と地域，その他関係機関との積極的な連携を図り，思いやりのある豊かな心を育む児
童生徒を育成する。

「道徳教育・人権教育の充実」に対する評価
評

評価の理由

価

Ｂ

小学校は，「特別の教科 道徳」の全面実施となり，授業改善が図られた。令和元年度中学校の「特別の教科 道徳」の全面実施における，推進に関しては，改善の余地がある。
学校人権教育研修会を実施しているが，教職員の人権意識を高めるためにも，研修参加者が校内で情報を共有し，さらに推進していく必要があ
る。

担 当 課

指導課

□平成３０年度の取組（目標）ウ

生徒指導体制・教育相談体制の充実

生徒指導体制の確立・教育相談活動の充実を図り，豊かな人間関係づくりを推進し，学校と家庭・地域社会・関係機関との連携を深めながら，「積極的な生徒指導」を推進します。
特に，いじめの未然防止，早期発見，早期対応を図るために「八千代市いじめ防止基本方
針」に基づき，八千代市いじめ問題対策連絡協議会等を運営し，効果的な活用を図り，適切な対応に努め，いじめの根絶をめざします。
□平成３０年度実績○「八千代市いじめ防止基本方針」に基づき，いじめ防止等に係る組織を設置し，いじめ問
題対策連絡協議会を年２回，いじめ問題対策調査委員会を年３回，開催した。
○子どもを守り育むために，学校と家庭・地域社会・関係機関が連携できる体制づくりを進めた。また，学校ごとに「学校いじめ防止基本方針」の策定・見直しを行い，いじめの未然防止・早期発見・早期対応を組織的に行えるように生徒指導体制を整備した。
○不登校児童生徒への相談窓口を設け，適応支援センターや教育センターの機能を活用し，教育相談体制の充実に努めたほか，各学校と連携を図り，不登校解消に努めた。
○教師が長期欠席児童生徒の様子を丁寧に見取る意識を高めていくために，長期欠席簿を改定した。
□今後の課題と取組○いじめ問題対策連絡協議会及びいじめ問題対策調査委員会での協議内容を精選すること
で，学校のいじめ対応により生かせる内容にしていく。
○生徒指導体制を整えるためにも，教職員に対しての研修を充実させていく。

14

「生徒指導体制・教育相談体制の充実」に対する評価
評

評価の理由

価

B

いじめ問題対策連絡協議会およびいじめ問題対策調査委員会を運営し，関係機関が連携して専門的見地から意見交換を行った。
「学校いじめ防止基本方針」については，それぞれの学校で実態に合わせて策定・見直しを行った。
改定した長期欠席簿については，長期欠席児童生徒の様子を丁寧に見取るために運用していく必要がある。

担 当 課

指導課

□平成３０年度の取組（目標）エ

国際教育と外国語教育の充実

グローバル社会に対応した国際教育と先進的な外国語教育を推進します。
ＥＳＤ（持続可能な開発のための教育）の研究実践に取り組み，ユネスコスクールの加盟申請を進めてまいります。日本語指導が必要な児童生徒の教育相談体制の充実を図りつつ，地域の特性を生かした教育活動を推進し，言語や文化が異なる人々と主体的に協働できる児
童生徒を育成します。国際平和コンクール，バンコクこども親善大使の受入れ及びグローバ
ルな視点に立つ学びの場としてサミットメンバーの代表を，友好都市バンコク都に派遣し国際交流を行います。
学習指導要領改訂に向け，全小学校で外国語（活動）を先行実施します。さらに，特別な教育課程編成を行い，１，２年生では「言語活動科」を特設し，コミュニケーション力を育成します。外国語を通じて，言語や文化について体験的に理解を深めるために，ＡＬＴが担
任と共に行う英語イマージョン教育やイングリッシュアワー等の取組を進めてまいります。
□平成３０年度実績○国際平和作文コンクール入選作文６０編を掲載した作文集を，市内各小中学校や図書館等に配布した。
○バンコクこども親善大使１２名が睦小学校等を訪問したほか，平成２９年度より，八千代
子どもサミットのメンバー及び国際平和作文コンクールの入賞者の中学２年生より八千代こ
ども親善大使１２名を選出し，バンコク都に派遣して相互に交流を深めた。
○小学校外国語活動においては，学級担任とＡＬＴによるティームティーチングを展開するとともに，地域におけるＡＬＴとの交流機会を拡充させた。また，英語の指導により，教科の内容を達成できるイマージョン教育に大和田南小学校が全学年で取り組んだ。
○英語教育推進委員会を設け，英語教育の充実やグローバル人材の育成を目指し，９か年の義務教育の連携を見通したＣＡＮ-ＤＯリストの検討・作成した。
□今後の課題と取組○中学校においては，小学校で学んだことの定着が図れるように，小中連携の推進を図る。
○小学校においては，イマージョン教育により取り組めるよう，環境を整備していく。

15

「国際教育と外国語教育の充実」に対する評価
評

評価の理由

価

各学校で，小学校１・２年生の「言語活動科」を特設した。コミュニ
ケーション能力を育成するため，今後，学習評価方法の工夫等で，小中学校の連携した取組が必要である。

Ｂ

担 当 課

指導課

□平成３０年度の取組（目標）オ

オリンピック・パラリンピック教育の推進

オリンピック・パラリンピック教育はスポーツの価値や効果の再認識を通じて自己や社会のあり方を向上させることにより，国際的な視野を持って世界の平和に向けて活躍できる人材を育成し，求められる世界の将来像を実現しようとするものです。これは八千代市の教育施策に相通ずるものがあります。２０２０年東京大会だけを目的や終着点とするものでな
く，持続可能な開発のための教育であることに留意し，オリンピック・パラリンピック教育
指導計画案集を活用し，教育課程への位置づけを行い，オリンピック・パラリンピック教育の推進を図ります。
□平成３０年度実績
各学校において，「子どもたちの可能性を引き出すためのオリンピック・パラリンピック
教育」の推進について，国語，外国語活動，道徳等の教科・領域で実施し，教務主任研修会等において，その成果や課題について協議した。また，推進校では，大学水球部を招き「水球を広めよう！ プレゼン発表会」の授業を行ったり，千葉県ボッチャ協会を招きボッチャ
体験の授業や八千代市空手道連盟を招き，空手体験の授業を行ったりした。
□今後の課題と取組「子どもたちの可能性を引き出すためのオリンピック・パラリンピック教育指導計画案
集」の取組についてさらに充実させ，その成果を各学校に広める必要がある。

「オリンピック・パラリンピック教育の推進」に対する評価
評

評価の理由

価

Ｂ

各校で総合的な学習の時間や道徳，体育等の教科領域で工夫した取組が行われた。今後さらに児童生徒の関心・意欲を高め，継続した取組が必要
である。

16

担 当 課

教育センター□平成３０年度の取組（目標）カ

教育の情報化による「主体的・対話的で深い学び」の推進

小・中学校ＩＣＴ環境の一斉更新を行います。平成３０年度以降の学校におけるＩＣＴ環境の整備方針に基づき，各教室に電子黒板機能付きの拡大提示装置と実物投影機の設置，学びのスタイルに沿ったタブレットＰＣの整備，学校間や市内の各施設間をつなぐＴＶ会議シ
ステムの構築を行います。この更新により，「わかりやすい授業の構築」「次期学習指導要
領で求められる児童生徒の情報活用能力の育成」「主体的・対話的で深い学びの実現」「有効な合理的配慮の実現」などの取り組みを続けます。
□平成３０年度実績○平成３０年９月本稼働の教育ネットワークシステムを更新し，新学習指導要領及び教育情報セキュリティーポリシーに関するガイドラインに基づいた，学習環境・校務環境の整備ができた。
○ＩＣＴ機器を様々な場面で効果的に利活用した学習が行われた。特に大型提示装置（拡大提示装置）は常時活用する学級も少なくなく，タブレット型パソコンにおいては，文部科学省の想定稼働率比１１４％の稼働率である。
○校務の電算化は進んでおり，ペーパーレス会議，Ｗｅｂ会議（ＴＶ会議システム）に取り組む学校もあった。
□今後の課題と取組○次期学習指導要領に基づく子どもたちの情報活用能力の育成，教科の中でのＩＣＴ機器の利活用，プログラミング教育の実施等，様々な教育におけるＩＣＴの利活用の推進をするた
めにシステム化の理解促進，利活用推進のための計画の作成，及び体制強化が必要である。
○業務の効率化が子どもたちと向き合う時間を作り出すために，システムで統一できる業務
フローは統一化し，校務支援システムの効果的な活用への理解を求めていく。
○「教育情報セキュリティポリシーに関するガイドライン」に基づき，八千代市教育情報セ
キュリティポリシーを周知するとともに，学校ホームページにおけるウェブアクセシビリ
ティへの理解及び対応を求めていく。

「教育の情報化による『主体的・対話的で深い学び』の推進」に対する評価
評

評価の理由

価

Ａ

第２期教育振興基本計画に基づく，２０１８年度東日本で最大規模ともいわれるＩＣＴ環境の整備を行った。そのため，様々な場面でＩＣＴ機器を利活用した学習が展開されるようになった。

17

担 当 課

指導課□平成３０年度の取組（目標）キ

学校・家庭・地域社会が連携し，ともに歩む教育の推進

小中学校，高等学校，特別支援学校，大学の関係者による，「教育サミット」や地域の中で活躍できる児童生徒を目指す「子どもサミット」を開催し，さらなる連携を図ります。また，学校・家庭・地域社会が連携・協働し，「地域学校協働活動」の推進に努めます。
□平成３０年度実績〇睦地区（睦學友会），萱田地区（ポラリス）の学校支援地域本部のほか，平成３０年度，
緑が丘・高津地区に地域学校協働本部ができ，地域と学校の連携が図られた。
〇「八千代子どもサミット」は，防災を共通のテーマとして，児童生徒と地域の方々が意見を交換し，活動に取り組んだ。
〇「教育サミット」において，市内の小中学校や高等学校の校長，大学の代表が一堂に集い，「教育を核とした地域社会の構築（英語教育）」をテーマに協議した。
□今後の課題と取組○「学校支援地域本部」，「地域学校協働本部」は，他の地域にも広がるように支援する。
○「八千代子どもサミット」では，各地域にあった課題意識をもち，持続可能な地域社会の構築を目指し，思考・判断し，行動できる児童生徒の育成を図る。
○「教育サミット」は，小中学校，高等学校，特別支援学校，大学との連携の実効性を一層高めていく。

「学校・家庭・地域社会が連携し，ともに歩む教育の推進」に対する評価
評

評価の理由

価

Ｂ

八千代子どもサミットにおいては，防災をテーマとして各地域で児童生
徒と地域の方々がつながる活動ができた。
教育サミットにおいては，連携を図ることができた。
地域学校協働活動の推進については，各課にまたがる事業であるため，慎重な検討が必要である。

18

（３） 特別支援教育の充実
担 当 課

指導課

□平成３０年度の取組（目標）ア個に応じた支援の充実

必要に応じて個別の指導計画，個別の教育支援計画を作成し，個に応じて就学前から就学後における切れ目のない支援体制構築に向けた取組を推進します。
□平成３０年度実績○特別支援学級に在籍する児童生徒及び通級による指導を受ける児童生徒に，個別の指導計
画と個別の教育支援計画を作成し，関係機関との連携について確認したり目標を見直したりしながら，個に応じた支援ができた。
○通常の学級に在籍する特別な教育的ニーズのある児童生徒への指導計画の作成については，全ての小中学校で校内委員会を開催し，実態把握を行い，作成している。
□今後の課題と取組
保護者・関係機関等との連携を図りながら，個別の指導計画・個別の教育支援計画の作成と活用を進める。また，日々の記録を蓄積しながら，校内で共通理解を図る。

「個に応じた支援の充実」に対する評価
評

評価の理由

価

Ｂ

特別支援学級に在籍する児童生徒及び通級による指導を受ける児童生徒の個別の指導計画及び個別の教育支援計画を作成できた。
保護者と一緒に計画を作成することや，計画の活用について課題がある。

19

担 当 課

指導課□平成３０年度の取組（目標）イ

支援のための環境整備

特別支援学級や通級指導教室を計画的に整備します。また，一人一人の教育的ニーズに応じた教育課程の充実を図り，特別支援教育支援員等の適切な配置・活用を進め，合理的配慮の提供に努めます。
□平成３０年度実績○ＬＤ・ＡＤＨＤ巡回指導校を増やし，校内で支援が受けられる体制整備を進めた。年度途
中からの通級指導教室の希望者も多く，支援の充実が図ることができた。
○知的障害特別支援学級を４校，自閉症・情緒障害特別支援学級を３校新たに開設した。特別支援学級では，児童生徒の発達段階に応じて教育内容を工夫し，集団や個別指導・支援の場を設定して取り組むことができた。
○特別支援教育支援員は全小学校と中学校９校に配置した。これにより，児童生徒の学ぶ意
欲が向上し，校内体制が充実した。
□今後の課題と取組○特別支援学級・通級指導教室における効果が大きいので，可能な限り，特別支援学級を各校に，通級指導教室を中学校区に，それぞれ一つ以上，開級設置を目指して支援を継続する。併せて，特別支援教育支援員・特別支援学級介助員の増員を目指す。
○特別支援学級担任・通級指導教室担当・特別支援教育支援員・特別支援学級介助員の専門性を高める研修を充実する。

「支援のための環境整備」に対する評価
評

評価の理由

価

Ｂ

特別支援学級と通級指導教室を計画的に整備することができている。
特別支援学級担任・通級指導教室担当・特別支援教育支援員・特別支援学級介助員の研修については，新たな担当者が増えていることから，どの担当者も同水準の支援が目指せるような研修を行う必要がある。

20

担 当 課

指導課□平成３０年度の取組（目標）ウ

交流及び共同学習の推進

共生社会の実現をめざし，児童生徒が障害の有無にかかわらず互いに認め合い，共に成長
し，自立していくことの大切さを学ぶために，交流及び共同学習を推進します。
□平成３０年度実績○特別支援学級在籍の児童生徒が，通常の学級との交流を通して，一人一人が意欲的に取り組み，自らの可能性を引き出せるような学習を計画的に実践した。
○通常の学級において，交流及び共同学習を推進し，年間を通して特別支援学級との交流を深めた。
○特別支援学校から市内小中学校への居住地校交流を推進した。
○市内小中学校特別支援学級合同お楽しみ会において，市内特別支援学級と会場校２校の通常の学級の児童・生徒が交流を行った。
□今後の課題と取組○交流及び共同学習において，学校全体で年間計画，目標等を作成し，通常学級の教育課程に位置づけた計画的な取組の推進を図る。
○交流及び共同学習の意義について，保護者や地域の理解を図る。
○インクルーシブ教育システムの構築に向けた取組を進める。

「交流及び共同学習の推進」に対する評価
評

評価の理由

価

Ｂ

特別支援学級の児童生徒と通常の学級の児童生徒との交流を通して，共生社会の実現に努めた。
特別支援学級未設置校では，児童生徒が交流及び共同学習を行う機会が少ないため，通常の学級からの発信による交流及び共同学習を推進する必
要がある。

21

（４） 体育・健康・安全に関する指導の充実

担 当 課

保健体育課

□平成３０年度の取組（目標）ア

体育に関する指導の充実(ｱ)

児童生徒の体力の向上
授業の充実と地域スポーツとの連携により，体力の向上を図ります。
スポーツ，部活動の充実
・豊かなスポーツライフや文化活動を実現する基礎を培い，一人一人の児童生徒がス
ポーツを「する人・観る人・支える（育てる）人」の視点を持ち，あらゆる諸活動を通して，スポーツ文化の精神を醸成します。
・スポーツ，部活動のねらいや特性を踏まえた活動を重視し，科学的トレーニングや適切な休養を大切にした活動を推進します。
オリンピック・パラリンピック教育の充実
・オリンピック・パラリンピックを通してグローバルな視点でスポーツをとらえ，ス
ポーツと生活の関連を学ぶ機会とします。
・オリンピック・パラリンピック精神を理解し，障害のある人と障害のない人が，共にスポーツを楽しめる共生社会を目指します。

(ｲ)

(ｳ)

□平成３０年度実績(ｱ) 児童生徒の体力の向上○教員体育実技研修会の実施
・ 初若年教員体育実技研修・中学校体育安全研修
・ 教職員水泳実技研修 ２５人参加

４０人参加○第５３回八千代市小中学校総合体育祭の実施
テーマは「創ろう！ 感動と友情の輪」
会場 八千代市総合グラウンド
・中学校の部 雨天中止
・小学校の部 Ａブロック：１０月１６日 １，８４０人参加
Ｂブロック：１０月１５日 １，９４８人参加○集うスポーツ交流会の実施①多様なスポーツ種目でスポーツ本来の楽しさを味わい，スポーツをする人，観る人，支える人の視点で子どもの可能性を引き出す場とすること，②子どもたちが行うスポーツ活動や運営を通して近隣の小学校の子どもと交流を深める場とすること，③交流会を通してス
ポーツに親しむ態度や体力向上への意欲づけの機会とすることを目的に開催。
中学校区の小学６年生が一堂に会し，長縄跳びやインディアカ，ユニバーサルホッケーな
どのスポーツを通じて，全員参加型の交流を行い，スポーツに親しむ態度の育成と親睦を図ったほか，大会運営も児童中心に行った。
日程・会場・参加者等(1) ６月７日(2)・大和田地区（市民体育館）：２９８人参加
・萱田地区（総合生涯学習プラザ）：２５４人参加
・睦・阿蘇・米本地区（米本小） ：９０人参加
・八千代台地区Ⅰ（八千代台小） ：１３５人参加
・八千代台地区Ⅱ（八千代台東小）：２１６人参加

22

６月８日

・村上地区（市民体育館）：２９２人参加
・勝田台地区（勝田台小）：１９５人参加
・高津地区（西高津小） ：２４６人参加
・新木戸地区（新木戸小）：２０９人参加

○小中学生の体力評価「新体力テストの総合評価５段階のうち，上位３段階の児童生徒の割合」の目標値は中学生が８０％，小学生が８４％としているが，中学生が８０．７％，小学生が７９．０％であった。
(ｲ) 部活動や諸活動の充実○八千代市小中学校体育連盟への事業補助
小中学校体育連盟を支援し，児童生徒の健康増進・体力向上及び学校体育の充実に寄与した。
(ｳ) オリンピック・パラリンピック教育の充実○オリンピック・パラリンピック教育に向けて，年間指導計画『「子どもたちの可能性」を引き出すためにオリンピック・パラリンピック教育指導計画案集』を作成し，配付した。
○教職員を対象とした夏季実技研修において，パラリンピック種目の体験活動を行った。
○八千代市小中学校総合体育祭において，オリンピック・パラリンピックに関するイベントを行った。
○体育相互視察においてオリンピック，パラリンピックに繋がる授業を展開した。
□今後の課題と取組○平成３０年度の体力指数は，中学生は２．３％低下し，小学生は目標を１．１％低下し，今後も各校の実態に応じた学校ごとの目標値を設定する。また，運動能力証の申請率について，児童生徒の３割の申請を目標とする。
○各校において創意ある取組や小中連携を促し，児童生徒の体力向上を図る。
○年間指導計画等に基づき，オリンピック・パラリンピック教育を進める。

「体育に関する指導の充実」に対する評価
評

評価の理由

価

Ｂ

各校で年間指導計画に基づき，オリンピック・パラリンピック教育を進めることができた。
児童生徒の更なる体力向上を目指していきたい。

23

担 当 課

保健体育課・
学校給食センター□平成３０年度の取組（目標）イ 健康に関する指導の充実(ｱ)(ｲ)

健康教育の充実
児童生徒が生涯にわたって健康で安全な生活を送るため，自分の健康に関心をもち，健康を増進する意識を育て，健康教育の充実を図ります。
食育の推進と安全・安心な学校給食の提供
・学校給食を通して食に関する指導を充実するため組織的に取り組み，学校・家庭との連携を図ります。
・「八千代市学校給食センター西八千代調理場」を拠点に，食育の推進を図ります。
・「Yacchi’s Kitchen for Kids」を開催し，児童生徒の食育の推進を図ります。

□平成３０年度実績(ｱ)

健康教育の充実（保健体育課）○各学校において，学校の実態に合わせ学校保健計画を立案し，実施した。
○思春期保健ネットワーク会議と連携して思春期保健教育の充実を図った。
○八千代市歯科医師会の協力を得ながら歯科保健の推進と充実に努めた。
○薬物乱用防止教室を全中学校で実施できた。
(ｲ)

食育の推進と安全・安心な学校給食の提供（保健体育課）○各学校において，食に関する指導の全体計画，年間計画に基づいた指導を実施した。
○学校給食において市内産の食材を年間を通じて積極的に使用し，６月には「学校給食エコ
人参ウィーク」等特色のある取組を実施した。
○単独給食校（大和田小学校，阿蘇小学校，新木戸小学校，萱田小学校）において栄養教
諭・学校栄養職員による食育の授業を実施した。
○各学校の管理職・担当職員に対して，食物アレルギーについての校内体制の確立や緊急時の対応に関する研修会を行い，徹底を図った。
【給食提供数／単独給食校】 ※年間延食数
・大和田小学校１３万
１２０食
・阿蘇小学校２万７，２７４食・新木戸小学校１２万４，０２３食・萱田小学校 １５万７，９７９食
計４３万９，３９６食（学校給食センター）○食育推進のために栄養教諭，学校栄養職員による訪問授業を，学校給食センター受配校（小学校１８校・中学校１１校）の全てに，年間１回以上実施した。
○西八千代調理場においては，食物アレルギー対応食（卵，乳製品，卵・乳製品の除去）を提供した。対応食提供者５６人○西八千代調理場２階の見学コース等を活用し，食育の推進を図った。
見学者：小中学生校外学習４件２１８人，保護者対象試食会５件１３４人【給食提供数】※年間延食数・西八千代調理場
小学校 １０９万５，８０８食
中学校
６８万１，２８６食
計
１７７万７，０９４食
・村上調理場小学校
５３万８，４３９食
中学校
２６万
８０３食
計
７９万９，２４２食

24

（保健体育課・学校給食センター共通）○安全で栄養バランスのとれた美味しい給食を提供するために，放射性物質の検査を実施
し，安全安心な食材の購入，納品時の検収など，衛生管理の徹底，施設設備の改修を行った。
○地産地消（八千代市産）への取組では，年間を通して米を使用し，収穫時期に応じて，にんじん，梨，キウイフルーツ，長ねぎを使用した。
○「八千代市学校給食センター西八千代調理場」を拠点とした食育の一環として，市内の高校等と連携した児童生徒の食育活動「Yacchi's Kitchen for Kids」を行った。
実施回数 全２回（７月，８月）
参加者
小学生３７人，中学生１０人，高校生等２９人 計７６人
○八千代カルチャータウン公共公益用地に建設予定の（仮称）八千代市学校給食センター東八千代調理場の整備については，ＰＦＩ手法等導入可能性調査を実施するとともに，近隣住民向け説明会を実施した。また，同調査結果に基づき，ＰＦＩ事業推進会議を経て，事業手法を決定した。
□今後の課題と取組(ｱ)

健康教育の充実（保健体育課）○薬物乱用防止教室の市内小中学校での全校実施を目標とする。
○思春期保健ネットワーク会議と連携し，市内中学校への思春期保健教育教材の紹介，リー
フレットの配布，思春期保健シンポジウムの開催に協力する。
(ｲ)

食育の推進と安全・安心な学校給食の提供（保健体育課）○必要に応じて「八千代市の公立小中学校における食物アレルギー対応の基本方針」「八千代市の公立小中学校における食物アレルギー対応の実施要領」の見直しを行う。
○単独給食校における栄養士による食育訪問授業を実施する。
（学校給食センター）○市民見学については，市の広報等で見学案内を行う。
（保健体育課・学校給食センター共通）○「八千代市学校給食センター西八千代調理場」を拠点とした食育の一環として，市内の高校等と連携した児童生徒の食育活動事業を行う。
○給食の内容等の充実に努め，安全安心のために，引き続き放射性物質検査等を実施する。
○（仮称）八千代市学校給食センター東八千代調理場整備については，令和４年９月稼動を目指し，ＰＦＩ事業として，実施方針の公表及び特定事業の選定等を行う。

「健康に関する指導の充実」に対する評価
評

評価の理由

価

Ａ

（保健体育課・学校給食センター）
児童生徒が生涯にわたって健康で安全な生活を送るため，各関係機関と連携し，思春期保健や歯科保健の推進等，健康教育の充実を図ることができた。また，学校給食を通して食に関する指導に組織的に取り組み，学校や家庭と連携を図ることができた。

25

担 当 課

学務課・保健体育課□平成３０年度の取組（目標）ウ 安全に関する指導の充実
児童生徒が生涯にわたって健康で安全な生活を送るために，危険予知能力・回避能力を育て，安全教育の推進を図ります。
(ｱ) 八千代市小中学校危機管理マニュアルの活用(ｲ) 災害時学校対応マニュアルの活用(ｳ) 安全教育の充実（地域安全マップづくり等）(ｴ) 消防本部と連携した「児童生徒の防火・救命体験促進計画」の推進□平成３０年度実績（学務課）
自然災害等の発生に伴う対応に関する「災害時学校対応マニュアル」を各校において現在の学校の実情に合わせた見直しを図り，実効性のあるマニュアルとなるように努めた。また，その活用について各校に指示した。
（保健体育課）○各学校において，年度始めに，「八千代市小中学校危機管理マニュアル」の周知徹底を図った。
○小学校において，中学年を中心に，地域安全マップの作成に取り組んだ。
○スクールガードリーダー連絡協議会を定期開催し，児童生徒の登下校の見守り活動の充実に努めた。スクールガードリーダーを小学校全校に配置した。
○通学路安全対策プログラムをもとに，通学路整備検討会を定期開催し，関係部局及び関係機関と連携のもと，通学路の整備の推進に努めた。各小中学校からの通学路整備要望か所５
４か所（内訳：整備済み１７か所。整備予定６か所。検討中５か所。整備困難１８か所。その他８か所。）○消防本部と連携し，小学校２２校の４年生で防火体験を，中学校１１校で救命体験を実施した。
□今後の課題と取組（学務課）
災害時学校対応マニュアルを見直したので，各学校で災害時の対応に食い違いがないように，マニュアルの活用について徹底を図る。また，危機管理課と連携を図りながら，避難所
運営委員会の開催・立ち上げ等を行い，災害時の学校再開のあり方について検討していく。
（保健体育課）○各学校において，危機管理マニュアル及び災害時学校対応マニュアルの見直しを行い，全職員体制での共通理解と共通行動がとれるようにする。
○地域安全マップの作成を各校の創意ある取組が一層充実するように情報発信を行い，地域
安全マップづくりの充実と，安全教育の推進を図る。
○今後もスクールガードリーダーの小学校全校配置を継続する。
○小学校高学年を対象に，消防本部と連携した救命体験の実施を検討していく。

26

「安全に関する指導の充実」に対する評価
評

評価の理由

価

（学務課）
自然災害等の発生に伴う「災害時学校対応マニュアル」の見直しを行ったことで，より一層実効性のあるマニュアルを作成することができた。今後は，各校において立ち上げの進んでいる避難所運営委員会を危機管理課と連携して，設立に向けて進めていきたい。

Ｂ（保健体育課）
スクールガードリーダーと情報交換し，児童生徒の安心安全な登下校に努めることができた。
また，各校で安全マップを作成し，児童生徒の安全教育の推進を図ることができた。今後も児童，生徒の安全のため，通学路整備を関係部局と協力して進めていきたい。

27

２

少年自然の家の運営
担 当 課

少年自然の家

□平成３０年度の取組（目標）ア

体験的学習活動の支援

利用団体の主体的活動を進めるための計画作りを支援し，自然を活用した多様な利用に対応できるプログラムの開発に努めます。
(ｱ) 教育課程に位置づけられた児童生徒の集団宿泊活動や自然体験活動に対する支援，及び長期休業中の部活動合宿の受け入れ(ｲ) 社会教育諸団体や関係機関の集団宿泊活動や自然体験活動に対する支援□平成３０年度実績○利用団体と当日の活動内容について細かい打ち合わせを行った。その際，利用団体の活動目的や実態に応じて，少年自然の家で開発したプログラムを紹介するとともに，支援内容について確認をした。また，給食等における食物アレルギー対応についても十分な連携を図って取り組んだ。
○教育課程に位置づけられた児童生徒の活動に対する支援のほか，子ども会や保育園，幼稚園，学童保育所等の団体の活動に対する支援も行った。
〇長期休業中の部活動の受け入れを行った。
○テントの宿泊を希望した小学校や防災教育と連動させる活動を計画した小学校への活動支援を行った。
【具体的な取組】
・宿 泊
６３団体
６，４６３人・日帰り
３２団体
１，３１７人計
９５団体
７，７８０人□今後の課題と取組○令和元年度も小中学校及びその他の団体の体験的学習活動の支援に努める。引き続き，新たなプログラムの開発や広報活動の充実にも力を入れる。
○テントでの宿泊を希望する利用団体や防災教育と連動させる活動を計画する利用団体への活動支援を行う。
○社会教育諸団体や関係機関の集団宿泊活動や自然体験活動に対する支援を積極的に行う。
○少年自然の家でしか体験できないプログラムを開発し，発信していく。

「体験的学習活動の支援」に対する評価
評

価

A

評価の理由
利用団体が主体的に体験的な活動を行えるように，事前の打ち合わせでは，細かい部分まで確認し合うことができた。また，打ち合わせだけではなく，当日においても，児童生徒をはじめ，引率者に対しても積極的に声をかけ，共通理解を図りながら支援することができた。

28

担 当 課

少年自然の家

□平成３０年度の取組（目標）イ

市民の自然体験活動の支援（ｱ）プラネタリウム一般公開（ｲ）自然観察会（野草に親しむ会，星空を見る会，野鳥に親しむ会）（ｳ）親子ふれあい自然体験教室（ｴ）自然写真・スケッチ展（ｵ）植物観察園や野鳥観察室の開放□平成３０年度実績
次の通り，主催事業を実施し，事業内容及び広報活動の充実を図り，市民の自然体験学習の支援に努めた。
(ｱ) プラネタリウム一般公開（夏休み子どもプラネタリウムを含む）
２３回 １，２１１人(ｲ) 自然観察会
野草に親しむ会 ３１人，星空を見る会 ３９０人， 野鳥に親しむ会 ２３人(ｳ) 親子ふれあい自然体験教室
２回（夏・春）１０４人(ｴ) 自然写真・スケッチ展(ｵ) 植物観察園や野鳥観察室の開放□今後の課題と取組〇広報活動の充実に努めながら，少年自然の家の利用促進を図る。
〇活動を充実させるためのプログラムの開発を進める。
〇活動の基盤となる設備・機器の保守管理を行う。

「市民の自然体験活動の支援」に対する評価
評

価

B

評価の理由
プラネタリウム一般公開は，機械不良のため，特に，６月から１０月は思うように投影できなかった。しかし，その中でも，３名の指導員で内容の工夫を念頭に置きながら，市民の方が満足できるように努めた。
自然観察会は，３名の講師の方と事前に下見をし，観察会までの環境整
備に力を入れることができた。また，観察会後も次年度に向けての整備はもちろん，植物や野鳥に関する館内掲示物にも力を注いだ。今後は，親子ふれあい自然体験教室など，少年自然の家の特性を生かしたプログラムを充実させるとともに，設備や機器の保守をしっかり行い，自然体験活動の支援に努めたい。

29

３ 青少年センターの運営
担 当 課

青少年センター□平成３０年度の取組（目標）ア 街頭補導活動
青少年の非行や事故を未然に防ぐために，大型商業施設・ゲームセンター・公園等を中心に巡回しながら，補導活動を行います。
□平成３０年度実績○各種補導パトロール（中央補導・地区補導・センター補導）及び八千代市学校警察連絡委員会（学警連）を中心としたパトロールを実施し，非行防止及び非行抑止，被害防止に努めた。
○年間１，３３１人の補導従事者により４０７回の補導パトロールを実施し，１５７人の少年を補導した。補導の主なものは，怠学，迷惑行為，帰宅指導，自転車の二人乗りが多かった。
□今後の課題と取組継続した補導パトロールを実施する。パトロールの時間帯や回数については，学校や警察との連絡調整のほか，他市の状況を参考に行う。また，関係機関と連携を更に深め，非行防止と被害防止を図る。

「街頭補導活動」に対する評価
評

価

Ｂ

評価の理由
各学校と連絡を取り合う中で，最終下校時刻のずれが生じることがあった。学年に応じてもっと細かく確認する必要がある。
今後も，関係諸機関と情報を共有し，不審者が多く出没する地域を中
心に街頭補導する必要がある。

30

担 当 課青少年センター□平成３０年度の取組（目標）イ

青少年相談
青少年の生活の乱れ等，非行防止に関する相談活動を行います。

□平成３０年度実績
青少年の非行に関する相談は，電話相談が５件あった。相談の内容については，生活の乱れ，いじめ等，多岐にわたるものであった。専門的なことについては，内容に応じて関係機関の紹介などを行った。

□今後の課題と取組
相談件数が年間５件であるが，市内には相談内容によってそれぞれの窓口が設置されており，青少年センターでは青少年の非行問題の相談について限定しているため，相談件数としてはあまり多くない。今後はネットトラブルの相談にも対応できるよう検討が必要である。

「青少年相談」に対する評価
評

評価の理由

価

Ｂ

今後も，相談内容を踏まえ，必要に応じて学校や保護者の意見を大切にしながら，スクールソーシャルワーカー(ＳＳＷ)や各関係機関とより緊密に連携していく必要がある。
また，ＳＮＳによる被害が日々複雑化していくので，ＳＮＳの知識をつけるよう研鑽に励まなければならない。

担 当 課

青少年センター□平成３０年度の取組（目標）ウ

関係団体との連携(ｱ)

八千代市学校警察連絡委員会（学警連）との連携
市内の小中学校・高等学校・八千代特別支援学校と八千代警察で組織し，児童生徒の非行防止と被害防止について連携・協議し，児童生徒の健全育成を図ることを目的として活動します。

(ｲ)

八千代市青少年センター補導委員連絡協議会（八補連）との連携
補導委員と学校・警察が情報交換を行いながら，街頭補導活動を行い，児童生徒の健全育成や非行防止を 図ります。また，広報紙「かけはし」を発行し，活動報告や非行防止の啓発に努めます。

31□平成３０年度実績(ｱ)

八千代市学校警察連絡委員会（学警連）との連携○八千代市学校警察連絡委員会は，学期ごと３回実施した。内容は，情報交換や生徒指導の研修などを主に行った。
○地域ごとに小学校・中学校・高等学校・特別支援学校の生徒指導担当が集まり，年間２回の情報交換の会議を行っている。そこには八千代警察署の方も同席していただいている。
○地域の小学校の生徒指導の担当が集まり地域をパトロールしたり，中学校と高等学校・特別支援学校の生徒指導担当の先生方が市内の大型店舗などを合同でパトロールを行い，非行防止及び抑止に努めた。
○ふるさと親子祭の際には，小中高等学校・特別支援学校の生徒指導担当者と八千代市Ｐ
ＴＡ連絡協議会が合同でパトロールを行った。
(ｲ)

八千代市青少年センター補導委員連絡協議会（八補連）との連携○１２８人の補導委員による補導パトロールを充実させ，青少年の非行防止及び抑止に貢献した。また，学警連との連携を図るため地域懇談会を開催し，地域の情報交換と今後の対応策などについての話合いを行った。
○広報紙「かけはし」では，県下一斉パトロ－ルの様子や薬物乱用防止への啓発，また，
道路交通法の改正に伴う自転車運転のル－ル（講習の対象となる危険行為１４項目）や自転車安全利用５則を紹介し，関係機関への情報提供を行った。
□今後の課題と取組(ｱ)

八千代市学校警察連絡委員会（学警連）との連携○八千代市学校警察連絡委員会は学校と警察の連携が重要であり，報告，連絡，相談を徹底し，情報の共有化を図らなければならない。
○地区ごとの学校警察連絡協議会を更に充実させることで，学校と警察が今以上に協力できる体制づくりを推進する。
(ｲ)

八千代市青少年センター補導委員連絡協議会（八補連）との連携○現在，補導委員は１２８人であるが高齢化が目立ち，青少年健全育成協議会等と連携を図り，若い世代の補導委員の確保に努めていく。また，地域によってはなり手が少なくなっているのが現状である。
○補導委員は年間５，０００円の報償費で活動しているが，他市と比較すると支給額が著しく低額であることから，継続した検討が必要である。

「関係団体との連携」に対する評価
評

価

Ｂ

評価の理由
学警連の活動を通して，多くの意見交換が実施できた。
また，各地区の児童生徒の様子把握に努め事前に手を打つことで，２
９年度よりも非行および被害件数の減少につなげることができた。増加傾向にあった自転車の２人乗りや帰宅指導においても，補導委員協力のもと，減少させることができた。今後も警察や学校，補導委員と協力して更なる減少につなげたい。

32

担 当 課青少年センター□平成３０年度の取組（目標）エ

愛のひと声・通報運動の推進

青少年の健全育成を図るため，地域の人々が子どもを温かく見守っていこうとする「愛のひと声運動」を推進します。また，声かけが難しい場合や，不審者等の通報があった場
合は関係機関と連携した迅速な対応に努めます。
□平成３０年度実績○補導パトロールを実施するなかで，気になる児童生徒に声をかけて事故や非行を未然に防いでいる。愛のひと声運動を推進するにあたり，補導委員の資質向上を目指し，委員相互の研修会を実施した。通報運動は，児童生徒が不審者等の被害に遭わないよう情報の共有化を図った。
○青少年センターへの通報件数は１７０件で，そのうち１０１件が不審者に関する通報であった。警察及び学校，関係機関と迅速な情報の共有化を図った。また，防犯メール等により，地域への情報発信を行い，連携を図った。
□今後の課題と取組○愛のひと声運動は，補導委員だけの取組ではなく，地域の方々の働きかけが非常に重要であり，関係機関との連携をさらに深めていく必要がある。
○声かけのタイミングや声かけの仕方などで，青少年の態度も大きく変わり，受け入れようとする姿勢も変わってくる。このため，補導委員中心に研修会などを行い，更に効果的な声かけができるようにする必要がある。

「愛のひと声・通報運動の推進」に対する評価
評

価

Ｂ

評価の理由
やちよ防犯情報メールについて，被害に遭ってしまった児童生徒の保護者より配信許可を得なければ配信できないので，学校側へ理解および協力を得ておく必要がある。しかし，学校への周知徹底ができておらず，配信に時間がかかってしまうことがあった。周知をより徹底することで，安全の確保のためにもこのタイムラグを解消していきたい。

33

担 当 課青少年センター□平成３０年度の取組（目標）オ

青少年の健全育成のための環境づくり

店舗での有害図書等の陳列の状態や自動販売機の設置等についての確認，また，八千代警察署を中心に行っている，違法貼付・取り付けの広告物看板等の撤去・警告措置に協力します。
□平成３０年度実績○環境浄化活動の一環として，７月上旬から８月中旬に，暴走族追放横断幕を市内４か所（米本地区・村上地区各１，八千代台地区２）の歩道橋に掲出した。
○市内パトロールを実施する中で，平成２９年度にタスポなしで購入できるタバコの自動販売機を発見し，警察に連絡し撤去してもらった。その経緯もあり，平成３０年度も数か所発見したため，引き続き警察と連携して対応に当たっている。
○有害図書等の陳列について特に問題がないことを確認した。

□今後の課題と取組○暴走族追放横断幕の掲出については，例年行っているが，近年，暴走族の違法行為が目立たなくなり，新たな呼びかけを行う時期に来ているため検討が必要である。
○有害図書等の陳列については，確認を継続していく。

「青少年の健全育成のための環境づくり」に対する評価
評

価

Ｂ

評価の理由
上記の暴走族追放横断幕は，台風シーズンと重なることで剥がれてしまい，走行の妨げになってしまうことも考えられる。警察署ともよく相談し，掲げ方や時期を検討する必要がある。また，タスポ無しで購入できてしまうタバコの自動販売機についても，パトロールを通して注視し
ていく。

34

□文化財
１

文化財の保護と活用
担 当 課

文化・スポーツ課（文化財班）□平成３０年度の取組（目標）ア

指定文化財の保護

文化遺産や伝統芸能などの調査・研究を推進し，貴重な文化財は市の文化財に指定し保護の強化を図っていきます。また，指定した文化財を次世代に継承していくため，所有者や管理者との連携を深め，維持管理や後継者の育成に必要な経費の一部を補助します。
□平成３０年度実績◯指定文化財の現状確認調査を行い，所有団体等に指定文化財保護補助金を交付した。
○指定候補文化財について調査を実施し，文化財審議会にて検討した。
【具体的な取組】
・文化財審議会
・指定文化財現状確認調査
・指定文化財保護補助金交付

２回開催
２１件
２１件(無形民俗文化財５件，有形文化財６件，有形民俗文化財７件，史跡・天然記念物３件)・指定候補文化財調査
１件
・文化財の指定（石造二十三夜・日記念仏塔（層塔））□今後の課題と取組○指定候補文化財の調査を計画的に実施し，文化財指定を推進する。
○現状確認と所有者・管理者との連絡を密に行い，指定文化財の損傷を未然に防止・抑制して未来へと継承していく。
○修繕等が必要な場合は所有者・管理者と十分に話し合い実施していく。

「指定文化財の保護」に対する評価
評

評価の理由

価

Ｂ

新たに石造二十三夜・日記念仏塔（層塔）を市文化財として指定し，文化財の保護を強化したが，新たな文化財の調査研究までには至らなかった。

35

担 当 課

文化・スポーツ課（文化財班）□平成３０年度の取組（目標）イ

文化財の普及・啓発

文化財に関する情報の発信や啓発活動を充実し，市民の文化財に対する関心と理解を高めていきます。また，読みにくくなった指定文化財の説明板の更新を進めます。
□平成３０年度実績◯普及・啓発事業として，各種情報の提供，埋蔵文化財通信「埋やちよ」発行，文化財通信「財やちよ」発行，出前講座・講師派遣等を実施した。
◯文化財説明板の修繕を実施した。
○石造二十三夜・日記念仏塔（層塔）の市文化財として指定されたことを記念した講演会を実施した。
【具体的な取組】
・埋蔵文化財通信「埋やちよ」発行２回
・文化財通信「財やちよ」発行１回
・出前講座・講師派遣８回 参加者延べ１６４人
・指定文化財の説明板設置１件（下総国印旛沼御普請堀割絵図）□今後の課題と取組○普及・啓発活動の継続と新たな手段等を研究し実施していく。
○文化財説明板の設置・修繕を計画的に実施していく。

「文化財の普及・啓発」に対する評価
評

評価の理由

価

Ａ

昨年度と同様，普及用の冊子を発行するとともに講師派遣等を通じ，一定程度の文化財の保護普及を図ることができた。

36

担 当 課

文化・スポーツ課（文化財班）□平成３０年度の取組（目標）ウ

埋蔵文化財の取扱いの確認の推進

開発事業などにより埋蔵文化財が失われることがないように，関係機関との連携を強化
し，事前に取扱いの確認を通じて開発との調整を図ります。埋蔵文化財の実態を把握するために，試掘調査を実施します。
□平成３０年度実績○埋蔵文化財の取扱いについて窓口等の問合せに対応するとともに，文書による確認・協議
依頼に回答した。
○保存措置を講ずるための試掘調査を必要に応じて実施した。
【具体的な取組】
・問合せ
・確認及び協議
・試掘調査

１，２３１件
１５２件
２５件□今後の課題と取組◯問合せに対して迅速かつ的確に対応し回答していく。その資料として台帳・地図等の整備を進めていく。
○試掘実施基準について検討し，より効果のある試掘調査を目指していく。
○埋蔵文化財包蔵地の範囲について，過去の調査結果等を踏まえ改訂していく。

「埋蔵文化財の取扱いの確認の推進」に対する評価
評

評価の理由

価

Ｂ

埋蔵文化財包蔵地の確認の問い合わせ等に迅速かつ的確に対応できるよ
うに過去の調査履歴をデータベース化し，対応を行った。しかし，包蔵地の明確な範囲の確定までには至らなかった。

37

担 当 課

文化・スポーツ課（文化財班）□平成３０年度の取組（目標）エ

埋蔵文化財の調査の実施

遺跡の実態を把握するために，国や県の補助金を得て確認調査を実施します。発見された遺跡の現状保存が不可能な場合には，発掘調査による記録保存を指導していきます。本整理事業が完了していない発掘調査の報告書刊行を推進します。また，発掘調査体制の研究を進め，整備・充実を図っていきます。
□平成３０年度実績○国庫補助・県費補助を得て確認調査を実施するとともに，平成２９年度実施確認調査の本整理を行い報告書を刊行した。
○県費補助を受けて不特定遺跡発掘調査を実施した。
○開発事業者と委託契約を締結し，協力金を得て本調査・本整理を実施し，報告書を刊行した。
【具体的な取組】
・市内遺跡発掘調査（国庫補助事業）１７件，報告書刊行１件
・不特定遺跡発掘調査（県費補助） １件
・民間開発等埋蔵文化財調査事業 本調査
４件（神久保寺台遺跡ｃ地点，南海道遺跡ｃ地点，
大山遺跡ｄ地点，持田遺跡ｅ地点）
本整理
３件（神久保寺台遺跡ｃ地点，南海道遺跡ｃ地点，
大山遺跡ｄ地点）
報告書刊行３件（神久保寺台遺跡ｃ地点，南海道遺跡ｃ地点，
大山遺跡ｄ地点）□今後の課題と取組○調査・整理期間の短縮を図るため方法等を研究し確立していく。
○調査量の増減に柔軟に対応できる調査体制を研究し整備していく。

「埋蔵文化財の調査の実施」に対する評価
評

評価の理由

価

Ｂ

昨年度以上の調査件数を実施することができたが，調査員減員のため，十分な調査体制を構築することができたとは言い難い。

38

担 当 課

文化・スポーツ課（文化財班）□平成３０年度の取組（目標）オ

出土文化財の保存管理と活用

出土文化財の適切な管理と保存に努め，展示会・発表会や学校教材などへ積極的に活用
し，市民に公開していきます。また，保存・管理・活用の一元化の研究を進め，保管施設の確保を図っていきます。
□平成３０年度実績○出土文化財展示会を実施した。
◯出土文化財の常設展示を実施した。
○出土文化財の閲覧・貸出に対応した。
【具体的な取組】
・出土文化財の展示
常設展示（教育委員会庁舎，少年自然の家，文化伝承館）
展示会３回 ７日間
オーエンス八千代市民ギャラリー ４／７～４／８
勝田台ステーションギャラリー
１１／１０～１１／１２
緑が丘公民館
２／２３～２／２４・出土文化財貸出１件

３８０名
４４６名
１６０名

□今後の課題と取組○展示会・発表会等の内容を研究し開催していくことで，市民の出土文化財への理解と関心を高め，保存へ繋げていく。
○管理・活用の基礎データとするため出土文化財の区分作業を進めていく。
○出土文化財の適切な管理・保存を実施するため，恒久的な施設の確保を目指す。

「出土文化財の保存管理と活用」に対する評価
評

評価の理由

価

Ｂ

展示会を実施したことで，市民の出土文化財への理解と関心を高めることができたが，恒久的な保管施設については確保するまでには至らなかった。

39

２ 郷土博物館の運営
担 当 課

郷土博物館

□平成３０年度の取組（目標）ア

地域の資料等の保存・継承

失われつつある地域の行事や道具，出土品等の文化財について，収集・保管や記録作成を行います。
□平成３０年度実績
市民や法人が所蔵していた歴史資料５点，民俗資料７点及び一式，古文書２５２点，市制施行５０周年記念事業関係５３点が寄贈され，防災・防虫等の環境が整備された施設での保管及び継承ができることとなった。
□今後の課題と取組

本市は，都市化の進行に伴い，特に旧家で保管されてきた民俗資料・古文書等が，住居等の改築により，散逸・破損・廃棄されることが危惧されている。これらのことから，地域の暮らし・歴史を物語る多様な資料を積極的に収集・保管し継承するとともに，市民が地域を理解するための教材として，学校での出前授業や展示等の事業で活用する方策を講じる。

「地域の資料等の保存・継承」に対する評価
評

評価の理由

価

Ａ

都市化が進行する本市において，今日の八千代の文化・歴史を物語る有形・無形の資料の保存・継承は喫緊の課題である。今後も貴重な資料の継承・活用に向け，積極的な調査に基づく保存を心がけていく。

40

担 当 課

郷土博物館□平成３０年度の取組（目標）イ

常設展示の充実

私たちが暮らす地域の自然・歴史・文化の全体像を明らかにし，その特色を理解していただくために，常設展示の改善・充実に努めます。
□平成３０年度実績○平成３０年度の博物館利用者は２万４，１５８人（開館日３０４日）を記録した。
○市民のニーズや博物館の果たす役割を検討し，改善に向けた計画案を策定するため，博物館利用者にアンケートを実施している。
□今後の課題と取組
市の財政状況を踏まえ，小規模な展示替えや解説パネル等の更新を行うとともに，今後，「八千代市第４次総合計画後期基本計画」の進捗に伴い，今日の状況に即した改善計画の検討を深める。

「常設展示の充実」に対する評価
評

評価の理由

価

Ａ

大規模な展示替えが困難な中，市民に飽きられない展示とするため，限られた条件の中で展示の更新を図ることは必要である。今後も様々な工夫をして，常設展示の重要性について理解されるよう努めていく。

41

担 当 課

郷土博物館□平成３０年度の取組（目標）ウ

企画展の開催八千代の自然・歴史・文化及び市民のニーズに基づいた魅力ある企画展を開催します。

□平成３０年度実績

市民の要望を考慮した企画展等を開催したほか，次年度に予定している企画展の宣伝の意
味を込めた事前展示として写真展等を行った。
【具体的な取組】
・企画展 年間３回実施
第１回「高津姫伝説と八千代」
利用者２，９６５人
第２回「絵図で知る八千代」
利用者２，６６６人
第３回「八千代の十王図から見た地獄」
利用者４，０３６人
・企画展示室を利用した特別展示の開催「くらしのうつりかわり展～土地の使われ方からみる八千代の１００年～」
利用者５，１７７人・ロビーを活用したミニ展示の開催「東日本大震災から８年」
・写真展｢写真でつづる千葉県と鉄道 in 八千代｣（博図公連携事業関係）□今後の課題と取組
アンケート等により,市民の興味・関心を把握し，より多くの博物館利用者を得るよう努める。また，関係機関との連携を深め，展示等の充実を図る。

「企画展の開催」に対する評価
評

評価の理由

価

Ａ

常設展示の半固定化の現状に対し，３回の企画展やその他の展示開催により，市民へ新しい情報を提供していることは，市民の地域文化の学習にとって有意義である。今後も市民のニーズをアンケート等により調査し，適切なテーマを継続して企画し開催する。

42

担 当 課

郷土博物館□平成３０年度の取組（目標）エ

市民学習の支援

子どもから成人までを対象とした各分野の講演会，体験講座や現地の観察会を開催し，地域の自然・文化財・史跡・伝統技術等の学びを支援します。
□平成３０年度実績
各世代に興味を持たれる講座・講演会等を開催し，学びの場を提供した。また，企画展に関連してギャラリートークや体験などを，市民のニーズにより開催した結果，多くの参加者を得ることができた。
【具体的な取組】
・企画展関連行事
１２回
・やちよの民俗行事
１回
・古文書講座（入門・初・中級）１０回
・やち博講座５回
・昔遊び体験
４回
・子ども体験教室
４回
・博物館シアター
１回
・植物標本づくり講座
２回
・自然観察会
３回
・昆虫観察会
１回
・文化財散歩
３回・映画上映会
２回
・多文化交流in八千代2019 １回

２７８人
１１人
４５３人
２７０人
１３８人
１８５人
１０１人
３１人
５５人
２１人
４７人
４３人
２４３人

ほか

□今後の課題と取組
平成３０年度の文化財保護法の一部改正に関連し，社会教育施設としての役割に加え，観光，まちづくり，福祉，人生１００年時代，外国籍市民の増加などとの連携が期待されることとなった。このことから，多様化する社会・市民のニーズを適切に把握し，これらに応えるために，興味が持たれ，楽しむことができる行事を企画することで，より多くの参加者を得るよう努める。

「市民学習の支援」に対する評価
評

評価の理由

価

Ａ

極めて多くの，多様な事業展開を行い，多くの参加者を得ていることは評価できる。博物館が，多様な機能を発揮するよう求められたことに応じ，高齢者，外国籍市民，子どもたちへの事業を幅広く展開する。

43

担 当 課

郷土博物館□平成３０年度の取組（目標）オ

学校教育との連携

市内の小中学校の出前授業や見学等に，収蔵する実物資料を活用し，児童生徒の理解を促進させる効果的な授業づくりに向けて支援を行います。
□平成３０年度実績
小学校の指導要領に基づく，各学年別のプログラムの開発を行い，来館による見学・体験，小学校の出前授業に備えるとともに，中学校の職場体験等を通して，児童生徒が博物館を一層活用できる方策を講じた。
【具体的な取組】
・出前授業 １０６件（小学校）・職場体験１０件（中学校）
・来館見学
９件（小・中学校）

８，８６１人
４４人
４７８人□今後の課題と取組
学校との連携を継続し，学校の博物館利用の推進・充実を図る。また，利用が少ない中学校や特別支援学校等の活用が増加する具体的方策を検討する。

「学校教育との連携」に対する評価
評

評価の理由

価

Ａ

出前授業を中心とした博物館との連携は，実物資料等を用いた学校授業への協力に有効である。
また，博物館を通じて，毎年異なった児童生徒が継続して地域の自然・歴史・文化について学ぶことは，地域を理解し共生社会の一員である意識形成の蓄積になることから，今後も積極的に実施する。

44

担 当 課

郷土博物館□平成３０年度の取組（目標）カ

地域の諸団体との連携

関係機関・大学・市民団体・企業や同好会，特に公民館や図書館等と連携し，地域の活性化・振興に向けた事業を開催します。
□平成３０年度実績
地域の大学や市内公民館等との連携事業のほか，市民により構成されている同好会の活動を支援し，地域の活性化を図った。
【具体的な取組】
・大学連携２種
１９２人（雅楽体験・鑑賞，伝統装束体験）・同好会連携１５５人（篆刻講座，縄文土器づくり講座，竹細工講座，竹と遊ぼう）
・同好会展示２，９７１人（篆刻作品展，縄文土器作品展，竹細工作品展）
・博図公連携事業（文化庁補助事業）関係で，市内２地区の「ぐるり八千代おさんぽＭＡ
Ｐ」及び昨年度作成した同名の展示パネルの解説書としても利用できる「八千代市 あの町
この町」・「八千代の自然・文化財１１選」の小冊子の作成，配布□今後の課題と取組
充実した博物館運営を行うためには，関係機関との連携が不可欠であることから，市内外の関係機関などとの連携を追及する。また，博物館の積極的利用者である同好会等の活動を支援し，地域に根差した市民の学習・文化活動の拠点を目指す。

「地域の諸団体との連携」に対する評価
評

評価の理由

価

Ａ

地域における様々な分野の機関が連携し，それぞれの持つ知的・物的資産を提供しあうことは，各機関の目的を追求する上で極めて有効であると誰もが認めるところである。現状，それを妨げる問題は多いが，現在実施
している様々な機関との連携を，引き続き深めていく。

45

４

学識経験者の意見【学識経験者】
蜂谷 美子（元八千代市立みどりが丘小学校長）
稲毛 英三（元八千代市立八千代台小学校長）
Ⅰ

はじめに
八千代市の将来を託す子ども像や学校教育の目指す方向性を示した「八千代市教育振興基本計画」が平成２４年に策定され,平成２９年３月には，成果や課題を評価，点検するとともに，教育の新たな動向を踏まえ，第２期となる「八千代市教育振興基本計画」が策定されており，平成３０年度はその２年目に当たる。
ここでは，この八千代市教育振興基本計画や他の計画等を踏まえ，「教育施策と事業概要」の各項目を対象に，教育に関する事務の管理及び執行の状況が着実に実施されているか，
効果的に行われているかなど各課の点検・評価結果等に基づいて所見を述べる。
八千代市としての特色ある教育を推進するために平成３０年度「教育施策と事業概要」
では，２つの重点目標
１ 子どもたちの可能性を引き出す教育
２ 教育を核とした地域社会の構築を掲げ取り組んだ。
Ⅱ

教育委員の活動状況について
教育委員は，平成３０年度，定例教育委員会会議に１２回，臨時教育委員会会議に５回出席し，教育予算編成に係る案件等の審議に積極的に参加し，様々な案件に対して，多方面から意見を述べている。また，学校教育や生涯学習に係る諸行事等に出席し，適切な指導・助言を行い，八千代市の教育が円滑に運営されるよう大変な努力をされている。委員
各位に，敬意を表したい。
Ⅲ

施策の点検・評価について
１ 義務教育（１）安全安心な教育環境の整備
学校の適正配置については，平成１９年度に「学校適正配置検討委員会」が設置され，八千代台地域，勝田台地域，新木戸・高津地域，阿蘇・米本地域と検討がなされている。
阿蘇・米本地域の学校適正配置については，阿蘇・米本地域小中学校４校を統合し，施設一体型による小中一貫校（義務教育学校）の設立を目指すという方針に即して進めてきた。しかし，関係部局と調整を行う過程で，阿蘇中学校で小中学生が共に生活することへの保護者の不安や通学の安全確保，施設一体型の小中一貫校（義務教育学校）の設立のための財源確保という課題が明確になった。現在，学年児童数が一桁の学年が存在する，阿蘇・米本地域児童生徒のために，より良い教育環境を早期に整えることが最も重要である。
そこで，阿蘇小学校，米本小学校，米本南小学校，阿蘇中学校の４校を施設分離型の小46

中一貫校とする方針に変更したのであるから，今後，保護者や地域住民を対象とした説明
会を迅速かつ継続的に実施し理解を得るとともに，準備委員会を設置し，令和３年度の開校が実現するように，最善の配慮と準備をしてもらいたい。
通学区域審議会においては，全市的に地域の開発状況を的確に把握し，児童生徒の動向を把握してもらいたい。特に東葉高速鉄道沿線の開発状況や児童生徒数の動向に注目し,子どもたちが安心して通学できるよう検討されたい。
特に，開発著しい八千代緑が丘駅周辺の適正配置・通学区域の検討は早急かつ迅速に行うことを望む。
平成３０年度は，暑さ対策の一環として，令和元年度末までに全小中学校普通・特別教室等の空調設備をＰＦＩ－ＢＴＯ手法を用いて整備するための手続を開始し，当報告書公表までの時点で，事業者との契約を締結する見込みと説明を受けた。
また，「学校トイレ整備改修計画（第１次）」に基づき，小中学校計３校のトイレ洋式化・乾式化が実施された。
教育センター担当事業として，「八千代市教育ネットワークシステム」の更新を行い，市内３３校並びに八千代市適応支援センター等教育機関に最新のＩＣＴ機器が導入され，年度内に，全教職員対象の研修も行われた。システムの更新により，ＩＣＴ機器を活用した「主体的・対話的で深い学び」を目指した授業の実現に向けた条件が整備された。今後は，教職員研修等により，更なる有効な利活用と校務システムの活用による校務の情報化・効率化を進めてもらいたい。
今後とも，安全・安心で，児童生徒にとってより良い学習環境の整備に最善をつくしてもらいたい。
（２）教育内容の充実
平成３０年度も前年度に引き続き「子どもたちの可能性を引き出す教育」を重点目標の１番目にあげている。このことを実現させるためには，教職員の指導力をはじめとした資質能力の一層の向上，そして授業など教育活動の充実が必要である。
市独自で実施している各種の研修会や県が行っている研修など，初若年教職員の研修を重視した取組が進められ，教職員の力量向上に日々努力されている。
教育内容の充実に係る事業の評価は，教職員の研修や活動をどれだけ実施したかが中心となっているが，「子どもの可能性を引き出す」という観点から見ると，平成３０年度は，
地区校長会のＯＪＴ型研修やＩＣＴ機器の新規導入に伴う，全ての教職員を対象とした研修会の実施は評価できる。
教職員を育てる研修は，日々の授業実践を通して行う研修の他に, 教育行政で実施する研修，自主的になされる研修もある。工夫すればいろいろと考えられ実施できる。どう教
職員を育てるのか,工夫と実践が学校に求められている。それなくして，「子どもたちの可能性を引き出す教育」の実現は難しい。
教師の多忙さは今に始まったことではないが，教師の労働の軽減を図るため，教育委員会としても各学校の就労時間の調査に基づき，就労時間短縮に向け，引き続き指導をしていただきたい。教師の忙しさにより，教師自身に精神的余裕がなくなり「学校の教育力の低下」を招かないように配慮されたい。

47

ここ数年，管理職の世代交代が顕著である。県でも新任校長・新任教頭研修会が行われており，市としても連携して取り組んでいる。また，教育指導主事が市内すべての学校を訪問し,校長の経営相談に乗るなど，具体的な事例をもとにしたアドバイスを行っている。
平成３０年度に実施された「全国学力・学習状況調査」の本市の結果を見ると,小中学校の国語，算数・数学，理科は，概ね全国平均と同レベルであるが，中学校の数学について
は，一層の学力向上の取組が必要である。教育委員会として学力の向上に向けた踏み込んだ分析・方策と小中学校の連携した具体的な取組が必要であると感じる。
そんな中で，小中連携教育の一環として，睦小・中学校，村上小・中学校を研究指定校
として，教職員の連携を中心に研究が進められたことは評価できる。他の小・中学校でも活用されたい。
平成２７年３月に「学校いじめ防止基本方針」，６月に「八千代市いじめ防止基本方針」が策定され，いじめ防止に係る組織も設置された。さらに平成３０年３月に「八千代市い
じめ防止基本方針」が改定され学校，教育委員会で取り組まれている。いじめに関する調
査も各学校で行われていると思うが，その調査からどのような課題が見つかり，それらを解決していくためにはどのような具体策があるのか，改定の趣旨を踏まえ，教育委員会全体として各学校に周知徹底して欲しい。また，子どもたちがいじめについて自分自身で考え，仲間と共に考え，いじめは絶対許されるべきものではないという認識を持てるよう工夫されたい。子ども同士，保護者同士，子どもと保護者,教師の風通しの良い関係をつくっていってほしい。日常的にいじめに関する情報が，教職員間で交換・共有されている状態
が学校にあるのか，全教職員がいじめ問題について鋭い感覚をもち，常にいじめ問題に即応できる体制が維持されているかである。
本市の特色ある教育活動として捉えることのできる「子どもサミット」，「教育サミット」，「小中音楽会」，「バンコクこども親善大使受入れ」，「八千代こども親善大使バンコク都派
遣」，「各種美術展」，「総合体育祭」，「科学作品展」など個々のイベントを成功させていくと共に，そこから得られた様々な成果をしっかりと蓄積・継承して，次年度，次の学年につながる事業として実施していってもらいたい。その中で２９年度から，「八千代こども親善大使バンコク都派遣」は，中学生１２名を派遣するようになり,文化交流から教育交流に発展させ成果をあげている。
小学校の英語教育は，教育課程特例校の指定（市内全小学校の全学級での英語活動），小学校外国語活動指導助手・外国語指導助手の派遣，小学校１・２年生の「言語活動科」による英語教育の充実が図られ，小学校では定着していると考える。
さらにＡＬＴとの交流機会（English Hour）を拡充し，コミュニケーション能力の素地を育てているのが，本市の特色でもある。
オリンピック・パラリンピックに向け，各学校において，「子どもたちの可能性を引き出すためのオリンピック・パラリンピック教育」の推進について国語，外国語活動，道徳等の教科・領域で実施されているが,教育委員会等がイニシアチブをとり，関係機関との連携を図り，取組を充実されたい。
教育の情報化の推進については，他市に先駆けて取り組んできており，大きな成果をあげてきている。平成３０年９月にＩＣＴ機器を一斉更新し，教育ネットワークシステムを更新した。ＩＣＴ機器も進化しており，学校での活用の仕方も多様化してきている。小学48

校では令和２年度から，中学校では令和３年度から新しい学習指導要領が完全実施となる。
このような点も見据え，これまでの成果を踏まえて，ＩＣＴ機器を活用した新しい視点に立った授業を工夫されたい。
（３）特別支援教育の充実
どの学校でも，一人一人の子どもたちの教育的ニーズに対応した適切な指導及び必要な支援が求められている。
（インクルーシブ教育）また，保護者からの要望も多様化してきている。
特別支援学級に在籍する生徒には，個別の指導計画を作成し，年間目標を決め，学期ごとに短期目標を見直しながら個に応じた支援を行っている。また，義務化された「個別の教育支援計画の作成」と活用を周知することができたのは大きな成果である。保護者や関係機関との連携を図り，個々の日々の記録を蓄積しながら，全校で共通理解を図られたい。
一人一人の教育的ニーズに応じるためＬＤ・ＡＤＨＤ通級指導教室の設置校，巡回校を増やしている。年度途中からの通級指導教室への希望者も多く，支援の充実を図ることができたのは大きな成果である。
また，知的障害特別支援学級を新たに４校に開設，自閉症・情緒障害特別支援学級を３校に開設し，より細やかな指導ができることになった。現在それぞれの学校の状況に合わせて特別支援教育支援員を全小学校に配置している。平成３０年度は中学校１校に新たに派遣され中学校９校となり，子どもの学ぶ意欲の向上や発達段階に応じたきめ細かい支援がなされている。残り２校の中学校にも，特別支援教育支援員の速やかな配置をお願いしたい。
市内小中学校特別支援学級の合同お楽しみ会において，市内特別支援学級と会場校２校の通常学級の児童・生徒が交流を行ったことは，共生社会の実現をめざすことにつながるのではないか。
（４）体育・健康・安全に関する指導の充実
平成３０年度も児童生徒の体力向上，部活動・諸活動の充実，オリンピック・パラリン
ピック教育の充実を図ることを目的として，体育的行事や啓発活動が進められた。
中学校区の小学校６年生が一堂に会し実施している「集うスポーツ交流会」は,多様なス
ポーツに親しむ態度や体力向上への意欲付けを目的として開催され,全員参加型の交流や児童を中心とした運営を行うなど大きな成果をあげている。また，小中学校の総合体育祭
でも，学校演技について講師より指導を受けたり，体育相互視察での，障害者スポーツの紹介など，「学ぶ」場面が加味されている。
児童生徒の体力指数をみると，やや，目標値より低下している。児童生徒の体力向上を目指してほしい。各学校においては創意ある取組や小中連携を促し，体力の向上を図られたい。子どもの体力作りには，学校生活を通じて日常的に行う取組と保護者への啓発を積極的に行うことが求められる。特に，各小中学校の体育授業の充実を働きかけてほしい。
児童・生徒の通学路の安全確保は，子どもの命にかかわる教育委員会の大変重要な取組の一つである。通学路の安全点検とその対応は,迅速に実施されたい。小学校においては，
安全教育の一環として，地域と連携した安全マップの作成をとおした安全確保に努めている。今後も通学路の安全確保に向けた継続的な取組とともに安全教育に努められたい。

49

自然災害の発生に伴う「災害時学校対応マニュアル」を全校から収集し，見直しを行ったことは評価できる。また，各校における「避難所運営委員会」の組織化も完遂を目指してほしい。
食育の推進と安全安心な学校給食の提供では，市内産の食材を年間通して積極的に使用するなど八千代市に根ざした食の教育の実施，「西八千代調理場」を拠点とした食育の一環として，市内高校と連携した児童生徒の食育活動，ニーズが高まっている食物アレルギーに対する的確な指導や対応は評価できる。さらに，（仮称）八千代市学校給食センター東八
千代調理場整備についても，計画に沿って進めてほしい。
２

少年自然の家の運営
集団宿泊活動や自然体験活動を通して，豊かな情操を養い心身ともにたくましい児童生
徒の育成をはかることは非常に大切なことである。限られた施設・設備や環境の中ではあるが，これまでにも増して一人一人の子どもが生かされ，仲間と共に満足感を味わえるよ
うな支援活動が工夫を凝らして行なわれている。教育課程に位置付けられた活動支援のほか，子ども会や保育園，幼稚園，学童保育所，中学校部活動の受入れやテント泊・防災教
育と連動させた活動を計画した学校への支援なども行っている。このような様々な体験を通し，「自分に感動・仲間に感動・自然に感動」する気持ちが育ってくれることを願っている。
少年自然の家の施設であるが，老朽化が進み更新計画を立てていく必要がある。これからの少年自然の家の在り方も含めて，迅速に方向性を示してほしい。特にプラネタリウムの投映機は，昭和４９年６月に設置され，当時としては日本でも有数のものであったと聞いている。しかしながら設置から４６年も経過しており，いつ動かなくなってもおかしくない状況である。プラネタリウムで星の世界等を見た時の子どもたちの感動こそ，宇宙への興味・関心を呼び起こす入口となっている。
八千代市の学校教育に携わった者としては，「少年自然の家」のように児童生徒が自然体験できる施設が市内にあることは，教育的な価値が極めて高いと考えている。
３

青少年センターの運営
青少年の健全な育成を図るための補導委員や地域住民の方々の働きかけによる，愛のひと声運動・地域の若者への声かけ・相談は，青少年の非行化を未然に防ぐとともに，方策としても，非常に重要なことであり，しかも補導される青少年が減少しており，その活動に敬意を表する。
また，他市の事件を契機に，パトロールを小学校の下校時刻に合わせる等の工夫もされている。
引き続き,警察及び学校，関係機関と迅速な情報の共有化を図っていき，未然に事故等を防いで欲しい。ネットトラブルなどの対応にも，関係機関と連携して学校あげて取り組んでもらいたい。近年の課題として補導委員の高齢化が目立っていること，待遇の改善が必要なことなどがあげられている。今後も補導委員の確保とともに，補導委員の待遇改善にも取り組み，引き続き青少年の健全育成と地域環境づくりに努められたい。

50

４

文化財の保護と活用
市内に残された文化財について，次代に継承すべく，保存管理に努められており，一定の成果が見られる。
埋蔵文化財発掘調査については，国庫補助・県費補助を得て確認調査を実施するとともに，平成２９年度実施確認調査の本整理を行い,報告書を刊行している。今後とも開発業者と連携して報告書を刊行し続けて欲しい。
市民の理解と協力が不可欠の文化財保護において，今後とも，出土文化財展示・常設展
示・展示会並びに「埋やちよ」「財やちよ」の定期配布の継続等，広報活動にも力を入れていただきたい。
今後も貴重な文化財の的確な保存管理に努め，展示・発表や活用，公開に努められたい。
５

郷土博物館の運営
今年度も市民などが所蔵していた様々な資料が郷土博物館に寄贈され，安全な環境の基で保管及び継承ができたことは喜ばしいことである。都市化の進行に伴い，特に旧家などで保管されている貴重な資料が散逸することがないよう，アンテナを高くしていただきたい。また市内各地区にある伝統行事の保存にも力を入れていただきたい。
市民のニーズに応えた展示や企画展を計画・開催し，多くの入館者数を維持していることは，職員の努力のたまものである。学校との連携は，極めて大切であり，市内全小学校への出前授業や中学生の職場体験の受け入れ等一層の子どもたちへの働きかけをお願いしたい。今後とも，様々な事業が子どもたちや市民にとってより魅力あるものとされたい。
Ⅳ

おわりに
八千代市は「教育文化都市」をめざしている。教育に係る多岐にわたる市民ニーズに対応した事業を限られた人員の中で実施している。平成３０年度に取り組んできた八千代市教育委員会の事務事業の管理及び執行を全体的にみると，一定の評価を収めており，概ね適切に執り行われている。これらのことは，教育に真摯に向き合っている教職員の力が大きい。八千代教育の財産は，ひたむきに努力する教職員であると言われてきた。初任者からベテラン・管理職まで，県や市の研修に真摯に取り組み，教職員としての資質の向上に努めてきた。また市の独自の研修なども行い，八千代市教育委員会がいかに教職員を大事に思い，育てているのかが理解できる。
また，平成３０年度は全小中学校普通・特別教室等に空調施設（エアコン）を整備する
準備，ＩＣＴ機器の全面的な更新等，より良い教育環境整備が成されたことは，大いに評価できる。
２つの重点目標「子どもたちの可能性を引き出す教育」，「教育を核とした地域社会の構築」に対して，事業ごとに，「目標，実績，課題，今後の取り組み」の欄が設けられ，点検・評価がなされている。教育の事業というのは数値化することはなかなか難しいが，できるものから事業ごとに達成指標を設定し取り組んでみてはどうか。数値目標の設定が難しい
場合には，文章で事業の進捗等について表現してみるとよいのではないか。是非検討してほしい。また複数の課にまたがる事業の評価は，連携の取れている場合と，取れていない場合があるように思われる。横の連携を密にして取り組まれたい。

51

保護者や市民は学校や地域等で，子どもたちの姿を見たり，時には一緒に活動したりして，自分の目で子どもたちがどのように育っているのかを感じている。子どもたちの姿に，その時の教育の姿が表れるといっても過言ではあるまい。机上の空論にならないように，
子どもたちの姿・行動で，八千代の教育の目指すべきことを示して欲しい。
教育に関しては，市民の皆様のご支援・ご協力が不可欠である。そのためには，今，市がどのように教育に取り組んでいるか，市民の皆様に知らせる必要がある。ホームページ
等での広報活動にも，尚一層，力を入れてもらいたい。

52

資

料

１

八千代教育の目標と施策等の体系図………………

１

２

平成３０年度教育委員会所管事業の概要…………

３

１

八千代教育の目標と施策等の体系図

八千代市教育振興基本計画【目標】 未来を拓き、豊かに生きる人間を育む【基本方針】 子どもたち一人一人の個性を伸ばし、安心してのびのびと学ぶことのできる環境や施設の整備、教育内容の一層の充実を図るとともに、学校・家庭・地域社会が一体となって、健康で心豊かな人間性を育む教育環境づくりを推進します。

教育振興基本計画４つのプロジェクト
プロジェクトⅠ 夢と、確かな学力・真プロジェクトⅢ

摯に学び続ける力を育みます。

心と体を育みます。

●施策１

●施策５

学ぶ意欲を高め、満足する授業づく

しなやかで健やかな

健やかな心と体を育むために、家庭やりを進めます。取組１：教職員の資質能力を高地域社会と協働していきます。取組１：体力向上

め、学級経営・授業の充実を図ります。２：言の取組を推進します。２：体育・健康に関する指語活動の充実を図ります。３：読書活動の充実

導の充実を図ります。３：食に関する指導の充実を図ります。４：英語教育・国際教育の充実をを推進します。４：安全教育・防災教育の充実を図ります。５：理数教育の充実を図ります。

図ります。

６：教科横断的な学習など社会の進展に対応した教育の充実を図ります。７：オリンピック・
パラリンピック教育を推進します。

プロジェクトⅣ●施策２

え、育む、安全・安心な環境づくりを進

ニーズに応じた支援の充実を図りま

子どもをみんなで支す。 取組１：個に応じた支援の充実を図ります。

めます。

２：支援のための環境整備を進めます。３：交流●施策６及び共同学習を進めます。

す。取組１：学校施設の計画的な改修整備を推進

教育の充実に向けた環境を整備しまします。２：情報通信技術（ⅠＣＴ）の活用を推進
します。３：学習環境の整備を進めます。４：子どプロジェクトⅡ ふるさとを愛し、共にもの育ちを支援する関係機関との連携を図りま生きる、やさしい心を育みます。
●施策３

す。５：小・中学校の適正配置を推進します。

豊かな心を育成し、社会性を高めま●施策７す。取組１：道徳教育・人権教育の充実を図ります。取組１：学校間の連携、家庭との連携、ＰＴす。２：体験活動の充実を図ります。３：学校のＡ活動等の充実を図ります。２：地域社会・関係

生徒指導・教育相談の充実といじめ根絶に向けた機関等と連携した安全・防災体制の充実・強化にを取組を推進します。４：豊かな感性や情操を育努めます。３：学校支援地域本部等、各学校を支てる機会の充実を図ります。５：多文化共生への援する体制づくりを進めます。４：学校評価等を取組を進めます。
●施策４

地域とともに歩む体制づくりに努めま活かした学校づくりを進めます。

郷土を誇り、愛着のもてる教育を推進します。取組１：「子どもサミット」の充実を図ります。２：郷土学習、伝統や文化に関する教育の充実を図ります。３：文化財の学習への活用を図ります。

1平成３０年度教育施策と事業概要□学校教育【重点目標】
１

子どもたちの可能性を引き出す教育

２

教育を核とした地域社会の構築

１

義務教育

(1) 安全安心な教育環境の整備
ア 学校の適正配置

イ 学校施設の整備(2) 教育内容の充実
ア 教職員の資質の向上と，学級経営・授業の充実
体制・教育相談体制の充実
ク教育の推進イ 道徳教育・人権教育の充実

エ 国際教育と外国語教育の充実

ウ 生徒指導オ オリンピック・パラリンピッ

カ 教育の情報化による「主体的・対話的で深い学び」の推進

キ 学校・家庭・地域社会が連携し，ともに歩む教育の推進(3) 特別支援教育の充実
ア 個に応じた支援の充実

イ 支援のための環境整備

ウ 交流及び共同学習の推進(4) 体育・健康・安全に関する指導の充実
ア 体育に関する指導の充実

２

ウ 安全に関する指導の充実

少年自然の家の運営

ア 体験的学習活動の支援

３

イ 健康に関する指導の充実

イ 市民の自然体験活動の支援

青少年センターの運営

ア 街頭補導活動

イ 青少年相談ウ 関係団体との連携

エ 愛のひと声・通報運動の推進

オ 青少年の健全育成のための環境づくり□文化財
１

文化財の保護と活用

ア 指定文化財の保護

イ 文化財の普及・啓発

文化財の調査の実施

オ 出土文化財の保存管理と活用

２

ウ 埋蔵文化財の取扱いの確認の推進

エ 埋蔵郷土博物館の運営

ア 地域の資料等の保存・継承
オ 学校教育との連携

イ 常設展示の充実

カ 地域の諸団体との連携

2

ウ 企画展の開催

エ 市民学習の支援

２ 平成３０年度教育委員会所管事業の概要
事

業

名

教育委員会運営事業

総務管理事業
教育委員会庁舎管理事業
小学校管理事業

小学校教育振興事業
小学校施設整備事業

事

業

内

容

教育委員会の会議運営，顕彰等を行う。

担当課
教育総務課

・ 教育委員会の開催
・ 総合教育会議の開催
・ 教育功労者表彰
教育施策の調整及び職員人事，教育行政の総括事務を行う。
教育委員会の庁舎の施設・設備の管理を行う。
小学校の学校運営に必要な維持管理を行う。
・ 施設，設備の維持補修
・ 学校環境の整備
小学校教育に必要な各種教材等の整備を行い，教育の振興を図る。
小学校の施設改修等を行う。
・ 校舎，屋内運動場，プール，運動場等の営繕工事
・ 都市再生機構が立替施行した施設及び用地の買収
・ ＰＦＩ手法で整備した施設及び用地の買収
・ 普通教室等空調設置ＰＦＩ導入可能性調査

中学校管理事業

中学校教育振興事業
中学校施設整備事業

文化財保護普及事業

不特定・公共事業埋蔵文化財調査
事業

民間開発等埋蔵文化財調査事業

中学校の学校運営に必要な維持管理を行う。
・ 施設，設備の維持補修
・ 学校環境の整備
中学校教育に必要な各種教材等の整備を行い，教育の振興を図る。
中学校の施設改修等を行う。
・ 校舎，屋内運動場，プール，運動場等の営繕工事
・ 都市再生機構が立替施行した施設の買収
・ 普通教室等空調設置ＰＦＩ導入可能性調査
市内に残る文化財を保護するための調査及び普及のための啓発等を行う。
・ 文化財審議会の開催
・ 文化財の保存管理と保護啓発
・ 埋蔵文化財の所在確認，試掘調査
・ 埋蔵文化財の発掘調査等
・ 市指定文化財保護補助金
不特定調査及び公共事業関連の埋蔵文化財の調査を行う。
・ 不特定遺跡発掘調査及び整理（県費補助事業）
・ 公共事業関連遺跡発掘調査及び整理
民間開発等の埋蔵文化財の発掘調査を行う。

3

文化・スポーツ 課（文化財班）

事

業

郷土博物館運営事業

名

事

業

内

容

担当課

市民が郷土の歴史や文化について興味・関心を深め，市民 郷土博物館の博物館として文化の創造と継承を行い，地域の活性化に役立つ事業を行う。
・ 常設展示「新川流域の自然と人々とのかかわりの変遷」
・ 企画展の開催
・ 各種主催講座の開催
・ 博物館報等の発行
・ 学校教育との連携
・ 収蔵資料収集，整理，調査研究及び管理・継承
・ 博物館協議会の開催
・ 地域の諸団体との連携

郷土博物館維持管理事業
学校教育総務事業

就学児童援助事業

7989
12600

施設・設備の維持管理を行う。
学齢児童生徒の就学及び管理，学校の管理運営，学校の設置及び廃止並びに組織編制等を行う。

学務課

・ 通学区域審議会の開催
・ 学校適正配置検討委員会の開催
就学困難な児童の学用品費等について扶助することにより就学の援助を図る。
・ 要保護及び準要保護児童援助費
・ 特別支援教育就学奨励費

就学生徒援助事業

就学困難な生徒の学用品費等について扶助することにより就学の援助を図る。
・ 要保護及び準要保護生徒援助費
・ 特別支援教育就学奨励費

少年自然の家運営事業

少年自然の家小中学校児童生徒の集団宿泊学習施設として，自然探求
や野外活動を通して，豊かな情操や社会性の育成を図る。
・ 集団宿泊学習及び日帰り学習への支援
・ 自然体験学習への支援
・ 宿泊団体への給食の提供
・ 学校の施設利用に伴う送迎バスの運行
・ プラネタリウムの公開，植物観察園，野鳥観察室の開放
・ 自然観察会，自然体験教室等の開催

少年自然の家維持管理事業
教育振興事業22,047
2,667

施設，設備の維持管理を行う。
学校教育推進のための各種委員会の開催及び教職員，児童生徒のための各種事業の開催，助成等を行う。
・ 郷土読本等の作成
・ 子どもサミットの開催
・ 外国人児童生徒等の教育相談
・ 教育研究会補助金
・ 学校評議員制度の運営
・ ＰＴＡ活動育成事業補助金
・ いじめ防止対策

4

指導課

事

業

情操芸術教育振興事業

名

事

業

内

容

児童生徒の主体的な発表活動や表現活動，芸術鑑賞を通し，情操の涵養を図る。
・ 小中学校音楽会及び美術展の開催

外国語指導助手派遣事業

外国語教育の充実及び国際理解・国際交流の進展を図る。
・小学校への英語活動助手の配置
・中学校への外国語指導助手の派遣

特別支援教育振興事業

特別支援教育及び特別支援学級等の理解と推進を図る。
・ 教育支援委員会の開催
・ 特別支援学級児童生徒，教職員，保護者の交流会等の開催

読書教育推進事業

教育研修事業

八千代こども国際平和文化事業

・ 特別支援学級介助員の配置
・ 特別支援教育支援員の配置
読書教育の推進を図る。
・ 学校司書の配置
・ 読書感想文コンクールの実施
教職員の資質向上を図るための各種研修会等を行う。
・ 各種研修会の実施
・ 公開研究会の開催
八千代こども国際平和文化基金の主旨に基づく事業を行う。
・ 小学５年生，中学２年生を対象とした国際平和作文コン
クールの実施・ 八千代こども親善大使のバンコク派遣
・ バンコクこども親善大使の受け入れ
・ 親善大使国際平和展の開催

適応支援センター運営事業

不登校児童生徒の学校復帰を目指し，体験活動を重点とした支援・援助を行う。
･ スクールカウンセラーの配置
・ 体験活動の充実
・ 適応支援のあり方等の調査研究
・ 訪問相談員の派遣

適応支援センター維持管理事業

適応支援センターの施設・設備の維持管理を行う。

小学校理科教育等振興事業

科学的な知識・技能等を習得し，創造力を養うため，
理科教育等の充実を図る。
・理科支援員の派遣

中学校理科教育等振興事業

科学的な知識・技能等を習得し，創造力を養うため，
理科教育等の充実を図る。

5

担当課
指導課

事

業

名

事

業

内

容

担当課

教育活動調査研究事業

教育活動に関する調査研究，教職員の研修並びに教育相 教育センター
談等を行う。

コンピュータ教育事業

・ 教育活動調査研究
・ 夏季実技研修会の実施
・ 教育相談・ 初若年研修会の実施
小中学校における情報教育の支援と充実を図る。
・ 各種コンピュータ研修会の実施
・ 第３期教育振興基本計画に対応したＩＣＴ環境整備及び教育用ネットワークの管理
・ 学習ソフト等の整備

小学校コンピュータ教育事業

小学校のコンピュータ及び関連機器の運用管理を行う。
・ コンピュータ機器の借上・ コンピュータ及び関連機器の保守
・ 学習ソフト等の整備
・ 小学校システムハードウェア保守業務
・ 更新ソフトウェア借上中学校コンピュータ教育事業

中学校のコンピュータ及び関連機器の運用管理を行う。
・ コンピュータ機器の借上・ コンピュータ及び関連機器の保守
・ 学習ソフト等の整備
・ 中学校システムハードウェア保守業務
・ 更新ソフトウェア借上

青少年センター運営事業

青少年の非行防止と健全育成を図る。

青少年センター・ 青少年の補導パトロール及び相談
・ 青少年問題に関する資料の収集
・ 非行防止の広報，環境浄化活動
・ 青少年健全育成通報運動
・ 学校警察連絡委員会活動
・ 青少年センター補導委員連絡協議会への活動支援
小学校保健事業【学校保健事業へ組替】

就学児童給食費等援助事業
中学校保健事業【学校保健事業へ組替】

就学生徒給食費等援助事業
学校保健事業

児童の健康保持及び学校の環境衛生・安全の充実を図る。
・ 児童の健康診断
・ 環境衛生検査・ 独立行政法人日本スポーツ振興センター共済事業
就学困難な児童の給食費・医療費について扶助することにより就学の援助を図る。
生徒の健康保持及び学校の環境衛生・安全の充実を図る。
・ 生徒の健康診断
・ 環境衛生検査・ 独立行政法人日本スポーツ振興センター共済事業
就学困難な生徒の給食費・医療費について扶助することにより就学の援助を図る。
児童生徒，教職員の健康管理及び学校給食衛生管理の基準を踏まえた衛生指導等を行う。
・ 健康管理のための各種検査の実施
・ 衛生指導研修会等の実施
・ 通学路安全対策
・ スクールバスの運行
・ ＡＥＤを導入した救急法の普及
・ 学校給食センター受配校給食配膳員の配置
・ 日本スポーツ振興センター共済掛金

6

保健体育課

事

業

学校体育事業

学校給食費徴収管理事業
単独給食校運営事業

名

事

業

内

容

担当課

学校体育の質的向上を目指し，学校生活全体を通して，体 保健体育課
育活動の推進を図る。
・ 小中学校総合体育祭の開催
・ 小学校集うスポーツ交流会の開催
・ 教職員の体育実技研修会等の実施
学校給食費を市への直接納付で行うことにより，徴収の適正化等を図る。
単独給食校の賄材料の調達及び給食施設・設備の整備を行い，学校給食の充実向上を図る。
・ 単独給食校（大和田小・阿蘇小・新木戸小・萱田小の４校）の学校給食事業
・ 調理，衛生管理用備品の整備
・ 調理場の施設，設備等の維持管理

給食センター業務事業

村上・西八千代両調理場における学校給食事業の実施に伴う賄材料の調達，施設・設備等の整備，調理及び配送に係る給食事業を行い，学校給食の充実向上を図る。
・ 調理，衛生管理用備品等の整備
・ 調理場の施設，設備等の維持管理
・ 学校給食残菜等リサイクル事業の推進

7

学校給食センター