学校関係者評価報告書

学校法人 麻生塾
麻生公務員専門学校 北九州校

2022 年度 学校関係者評価報告書
麻生公務員専門学校 北九州校

目次

Ⅰ．学校関係者評価の概要と実施状況 ................................................................................ ‐3‐
１．学校関係者評価の目的と基本方針 ............................................................................ ‐3‐
２．学校関係者評価委員出席者名簿 ............................................................................... ‐3‐
３．学校関係者評価委員会の実施状況 ............................................................................ ‐4‐
４．学校関係者評価委員会の実施方法 ............................................................................ ‐4‐
５．学校関係者評価の評価方法 ...................................................................................... ‐4‐
Ⅱ．学校関係者評価委員会報告 ........................................................................................... ‐5‐
１．重点項目について .................................................................................................... ‐5‐２．基準項目について .................................................................................................... ‐6‐2

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Ⅰ．学校関係者評価の概要と実施状況
１．学校関係者評価の目的と基本方針
１）目的①卒業生、関係業界、職能団体・専門分野の関係団体、高等学校、保護者等・地域住民などの学校関係者が、麻生公務員専門学校北九州校の自己点検・評価結果を評価することで、自己評価結果の客観性・透明性を高める。
②学校関係者から、学校運営・教育活動の現状における課題について助言を得ることで、学校運営の継続的な改善を図る。

２）基本方針学校関係者評価は、自己点検・評価報告書を基に「専修学校における学校評価ガイドライン」に則って実施することを基本方針とする。

２．学校関係者評価委員出席者名簿
区分氏名

所

属（役職）

出欠

業界関係者

久塚 純一

業界関係者

德田 貴史

株式会社 行政マネジメント研究所（代表取締役社長）

出席

高等学校

田中 球磨

福岡県立 八幡南高等学校（校長）

欠席

地域住民

成﨑 奈々

地域住民代表

出席

保護者等

森山 恭子

公務員総合科２年生の保護者等出席

社会福祉法人 北九州市社会福祉協議会
北九州市社会福祉ボランティア大学校（校長）

出席※区分別、五十音順、敬称略

3

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３．学校関係者評価委員会の実施状況
実施日時：２０２３年７月１３日（木）１７：００
場～ １７：４０

所：麻生公務員専門学校北九州校 ４階 ４０１教室(※一部参加者はオンラインで出席)

４．学校関係者評価委員会の実施方法
2022 年度の活動実績に対し学校関係者評価委員と学校とで十分な意見交換を行い、学校の状況について共通理解を深めた。
自己点検・評価報告書に基づき、基準項目の自己評価結果および課題や改善策について、下記のポイントに留意しながら評価を行った。
（１）自己評価結果の内容が適切かどうか（２）今後の解決方向が適切かどうか（３）学校の運営改善に向けた取り組みが適切かどうか（４）その他、学校の運営に関する助言
５．学校関係者評価の評価方法
基準項目の小項目ごとに、自己点検・評価と同じく達成度による下記の評価基準によって評価し、基準ごとに自己評価結果が適正であるかどうかを評価した。
自己評価結果に対する学校関係者評価の結果は基準項目ごとに表記している。
また、意見についてもとりまとめて記載している。
評価基準

Ｓ：適切
Ａ：ほぼ適切Ｂ：やや不適切Ｃ：不適切

4

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Ⅱ．学校関係者評価委員会報告
１．重点項目について【重点項目】（１）公務員総合科（２年過程）を中心に、人間教育に関するカリキュラムを充実させる。
（２）学生・保護者等がともに満足できる質の高い就職先を確保する。
【取組み状況ならびに成果と課題】
２０２２年度の取り組み状況は以下である。
（１）将来公務員として活躍するうえで必要な知識・スキルを身に付けることに重点を置き、社会問題に関心を持つべく、職種研究ゼミ活動を通して学生の主体的な情報収集活動を促進した。具体的には、希望職種に応じた班を作り、公的機関を通じたボランティア活動への参加、電話・対面での取材活動、官公庁が実施するオンライン説明会への参加を進めた。年度末には、ゼミ活動の集大成として成果発表会を実施し、教員からの講評を受けた。
（２）昨年度に引き続き、学生の学習効果および教員の資質向上を目的として授業内容のデジタルコンテンツ化を進めた。また、姉妹校と提携した科目担当部会を通して、近年の公務員試験の出題傾向を踏まえた教材作成や模擬試験・解説の作成等を行った。昨年度実施困難であった三者面談については、新型コロナウィルスの感染予防に配慮しつつ実施し、担任教員と学生、保護者等の間の情報共有を行った。
これらの取り組みの成果と課題は以下である。
（１）学生主体のゼミ活動では、各官公庁への情報収集や参考文献の精読を通して、公務員に求められる資質について考え、研究成果をまとめて発表することで、自主性を高め職業理解を深めることができた。一方で、官公庁への取材依頼において、基本的なマナーが身についていないなど課題が散見された。本事例を踏まえ、卒業後の就職先となる官公庁とのやりとりに関して、電話のかけ方、メール作成方法など、社会人の基本的なマナーや作法に関する指導を十分に行う必要がある。あわせて、学生の自主性も発揮しながら教員が学生の活動をサポートできるように、ゼミ活動を推進する必要がある。
（２）各科目担当教員について、シラバスに従い滞りなく授業を進められたこともあり、公務員試験における一次試験合格率は昨年度を上回る結果となった。今年度は対面授業を中心としつつ、新型コロナウィルス感染状況や天候に応じてオンライン授業へ切り替えるハイブリッド型授業となったが、学生の満足度や学習定着度を踏まえ効果的な授業のあり方を検証していく必要がある。人物試験対策では、感染対策を講じつつ対面による指導を行い、一次試験合格率とともに最終合格率も昨年度を上回る結果となった。
公務員試験の結果は、教員間での振り返り会議を通して分析を行い、反省点を洗い出し、次年度に向けた改善活動へ繋げている。しかし、地元志向の高まりや自治体における採用数の減少など、公務員試験の状況も毎年変わってくるため、より学生・保護者等・自治体のニーズを踏まえた受験先指導を行う必要がある。
【委員の方からのご意見】・特記事項なし。

5

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２．基準項目について
基準 １ 教育理念、目的、育成人材像

学校関係者評価結果：

適正法人の理念、学校の教育理念、学科の教育目的・育成人材像を定め、学校構成員に周知を図り、社会に公表しているか。
【総括】「法人の理念」、「学校の教育理念」、「各学科の教育目的および育成人材像」は明文化され、職員には年度開始前の定例会議にて確認を行い、学生に対しては年度開始時のガイダンスの中で、学生便覧を用いて説明している。また、ホームページ・パンフレット等により校外へ発信している。
【課題と今後の取組み】
非常勤講師に「法人の理念」、「学校の教育理念」、「各学科の教育目的および育成人材像」を共有する機会を設ける必要があるが、理念を共有する機会を設けていなかった点が課題である。
今後の取り組みとして、非常勤講師に対して授業開始前の打ち合わせの際に「法人の理念」、「学校の教育理念」、「各学科の教育目的および育成人材像」を伝える。また、学生・保護者等に対しては「学生便覧」およびホームページ上で明示することで積極的な浸透を図り、教職員に対しては朝礼、定例会議等において周知を徹底する。さらにホームページの活用により、関連業界等への浸透も促進していく。
【委員の方からのご意見】・特記事項なし

小項目
１－１－１
１－１－２
１－１－３

評価項目
定められた「法人の教育理念」を学校構成員（すべての教員、職員、学生）及び関連業界に周知を図り、社会に公表しているか。
「学校の教育理念」を定め、学校構成員（すべての教員、職員、学生）及び関連業界に周知を図り、社会に公表しているか。
各学科の教育目標（育成人材像）を定め、学校構成員（すべての教員、職員、学生）及び関連業界に周知を図り、社会に公表しているか。

6

自己点検・

学校関係評価者評価

ＡＡＡ

ＡＡＡ

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基準 ２ 学校運営

学校関係者評価結果：

適正

2‐1：学校の理念に沿った運営方針を定め、規定通りに運営しているか。
2‐2：事業計画を作成し、執行しているか。
2‐3：運営組織や意思決定機関は効率的なものになっているか。
2‐4：人事・給与に関する制度を確立しているか。
2‐5：情報システム化等による業務の効率化が図られているか。
【総括】
運営方針や事業計画は学校の理念に沿って策定し、年度初めに全職員で確認・共有する会議を開催し、以降も定例会議の中で実施状況について確認・共有を行っている。また、法人としての組織運営、意思決定機関も適切に機能しており、組織の課題を迅速に合議する常任理事会も毎月開催している。さらに、各校・各部の校長代行、部長以上が合議、情報共有を行う部門長会議など各階層別での必要な会議体が設計され、開催されている。学内では、年度初めのキックオフミーティングにおいて組織図の紹介や各種委員の役割分担などを行い、各職員が職務分掌を理解している。そして、週１回定例会議を実施し、目標達成に向けての検証や運営について意思統一を図り、記録している。
人事・給与に関しては、雇用区分に対応した就業規則や人事諸規程、労使協定書が整備されており、法人運営方針や労働関連法改正に対応して各規程を更新している。諸規程は全教職員が閲覧できるよう電子ファイルにて公開されており、変更の際は新旧対照表とともに教職員へ周知されている。採用活動に関しては採用管理システムの活用と採用規程および業務プロセスの整備により情報の一元管理や活動早期化、募集・選考の判断に対する適切な検証機能を有し、活動体制の強化が図られている。
情報システムに関しては、Microsoft Teams を用いて学生への授業の配信や公務員試験情報・ボランティア活動に関する情報等の発信、日々の連絡を行っている。また、学校法人麻生塾独自の情報管理システムである麻生塾システムを用いて広報、入試、学籍、教務、就職など学校運営上必要な情報を一元管理している。
そして、業務に関しては、office 365（Microsoft Teams、Microsoft OneDrive、Microsoft Outlook 等）で情報共有等を行っている。これらシステムを適正に運用し、業務の軽減と効率化・情報の電子共有化・教育活動の改善を図っている。
【課題と今後の取組み】
事業計画執行の進捗状況についての確認・点検が、十分になされていない点が課題である。また事務職員に対しての研修計画が立てられていない点も課題である。さらに、情報共有手段が複数ある中で、どの情報をどの手段で共有するかが明確ではなく、情報の一元化を図れていない。
今後の取り組みとして、事業計画執行の進捗状況について日常的な点検・記録を行い、全職員が状況を把握・共有できる体制づくりを行う。また事務職員の能力向上については、面談等を通じて各職員や職場が求めるスキル・能力を洗い出し、それらを身に付けるための研修計画を策定する。そして、情報共有手段の整理については、情報の内容や相手に応じて適切に使い分けるルール・基準を策定し、情報の整理に務める。
【委員の方からのご意見】・特記事項なし。

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小項目
２－１－１
２－２－１
２－３－１
２－３－２

評価項目
学校の教育理念に沿った運営方針を策定しているか。また、運営方針を教職員に周知しているか。
運営方針に沿った事業計画を策定し共有しているか。また、適正に執行されているか。
法人の運営組織や意思決定機能は規程等において明確化されているか。
また有効に機能しているか。
学校あるいは部門の運営組織や意思決定機能は明確化されているか。また有効に機能しているか。

自己点検・学校関係者

評価

評価

ＳＳ

Ａ

Ａ

Ｓ

Ｓ

Ｓ

Ｓ

２－３－３運営会議（教職員会議・教員会議等）が定期的に開催されているか。

Ｓ

Ｓ

２－３－４

学校業務を支援する事務組織が設置され、十分に機能しているか。

Ｓ

Ｓ

２－３－５

事務職員の意欲や資質・能力の向上を図るための方策を講じているか。

Ｃ

Ｃ

２－４－１

人事に関する制度を整備しているか。

Ｓ

Ｓ

２－４－２

給与に関する制度を整備しているか。

Ｓ

Ｓ

２－４－３

昇給・昇格制度を整備しているか。

Ｓ

Ｓ

２－４－４

教職員の募集・採用は適切に行われているか。

Ｓ

Ｓ

２－５－１

情報システム化に取組み、業務の効率化を図っているか。

ＡＡ

8

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基準 ３ 教育活動学校関係者評価結果：

適正

3‐1：教育理念、教育目標（育成人材像）に沿った教育課程を編成・実施しているか。
3‐2：教育課程の編成・実施方針に基づき、教育課程・教育内容は適切に行なっているか。
3‐3：教育の評価を適切に行っているか。
3‐4：成績評価と単位認定を適切に行っているか。
3‐5：教育活動を確実に実践するために、教育体制の整備を適切に図っているか。また教職員の能力開発のための資質向上の取り組みを行っているか。
【総括】
教育理念、教育目標に沿ったディプロマ・ポリシー、カリキュラム・ポリシーが策定され、学校構成員および学生へ説明・周知が行われるとともに、ホームページ等で学外にも発信している。また、教育課程・教育内容は、教育課程編成委員会の意見を取り入れ、「全体の奉仕者」としての資質と実務能力を持つ有能な人材を育成するための課程となるよう編成している。さらにシラバスの内容は常勤教員･非常勤講師･学生へホームページで共有され、シラバスに基づいた授業が実施されている。
授業評価は、学生への授業アンケート・担任アンケートを年２回行っている。また、成績評価･単位認定、進級･卒業判定の基準は明確に定められており、「学生便覧」へ明記するとともに同内容を入学後に学生へ説明している。さらに、成績評価･単位認定は、シラバスに明記された認定方法に基づいて客観的に判定しており、進級･卒業判定も単位取得状況と出席率及び生活状況を評価し、規程に基づいて客観的に決定している。
専修学校設置基準その他法令を遵守し、教員要件および定員に対する法令上必要な人員を適切に配置している。教科別担当教員も専門性と経歴等充分に備えており、十分な体制を整えている。また、教員の専門性や指導力等の維持、資質向上のための方策として授業勉強会を実施している。
【課題と今後の取組み】
以下の点が課題である。
（１）各種ポリシーの内容について、非常勤講師への周知が図られていない（２）非常勤講師の授業の進捗確認が月１回程度となっており、授業の進捗速度が遅くシラバスに予定されていた内容に到達していない事例が発生したとしても、適宜修正を求めることができていない。
（３）授業アンケート結果のフィードバックが不十分であること、卒業時アンケート結果のフィードバックがなされていない。
上記を踏まえ、今後の取り組みとして以下を行っていく。
（１）非常勤講師に対して、授業開始前の打ち合わせの際に各種ポリシーの周知を行う。
（２）非常勤講師の授業実施状況を把握し、軌道修正を適宜求めていく。
（３）日常的な点検を充実させるために、ミニアンケートの実施などで学生の声を吸い上げていく。
【委員の方からのご意見】・特記事項なし。

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小項目
３－１－１
３－１－２

評価項目
教育目標（育成人材像）に基づきディプロマ・ポリシーを明示し、また学校構成員（教職員および学生等）に周知し、社会に公表されているか。
また定期的に検証を行っているか。
教育目標（育成人材像）に基づき教育課程の編成・実施方針（カリキュラム・ポリシー）を明示し、また学校構成員（教職員および学生等）に周知し、社会に公表されているか。また定期的に検証を行っているか。

自己点検・

学校関係者

評価

評価

ＡＡＡＡ

３－２－１

教育課程の編成・実施方針に基づき、授業科目を適切に開設し、教育課程を体系的に編成しているか。

Ｓ

Ｓ

３－２－２

業界のニーズを踏まえ、実践的な職業教育の視点に立った教育内容（学科の修業年限に対応した教育到達レベルや学習時間の確保等）が提供されているか。

Ｓ

Ｓ

３－２－３

専攻分野に関する企業・関係施設等や業界団体と連携して教育課程の編成を行っているか。

Ｓ

Ｓ

３－２－４

授業科目の目標を達成するための授業内容や授業方法になっているか。

Ｓ

Ｓ

３－２－５

授業はシラバスに基づいて授業が展開されているか。また学校構成員（すべての教員、職員、学生）に周知を図っているか。

Ａ

Ａ

３－２－６

専攻分野における実践的な職業教育（インターンシップ、企業等と連携した実習・演習等）を教育課程に体系的に位置づけ、実施しているか。

Ｓ

Ｓ

３－２－７

キャリア教育を行ない、学生の社会的・職業的自立に向け必要な基盤となる能力や態度を育成しキャリア発達を促しているか。

Ｓ

Ｓ

３－３－１

授業評価の実施・評価体制はあるか。

ＡＡ

３－３－２

授業科目の目標に照らし、授業内容・授業方法の改善を図るための取り組みを行っているか。

Ａ

Ａ

３－４－１

成績評価・単位認定、進級・卒業判定の基準は明確になっているか。

Ｓ

Ｓ

３－４－２

各規程に基づいて適切に成績評価・単位認定、進級・卒業判定を行っているか。

Ｓ

Ｓ

３－５－１

法令に則り、学校の教育理念・教育目標の達成に必要な教員を確保しているか。

Ｓ

Ｓ

３－５－２

教員の組織体制を整備しているか。

Ｓ

Ｓ

３－５－３

教員の専門性や指導力等の維持、資質・能力向上のための方策を組織的、多面的に実施しているか。

Ｓ

Ｓ

３－５－４

教員に対して、専攻分野および指導力に関する研修等を企業等と連携して行っているか。

ＳＳ

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基準 ４ 学修成果

学校関係者評価結果：

適正4‐1：学科ごとに学生の学修成果を中心とした目的・目標を設定して教育活動を行い、多様な視点から成果の達成状況を把握し、改善に活用しているか。
【総括】
就職率の向上、退学率低減のために年度初めに目標を設定して全教員で共有し、定例会議等において各クラスの状況を確認している。公務員合格率も年度初めに目標を定め、目標達成のために授業内容の改善・補講の実施等に取り組んでいる。また、年度末の振り返り会議で公務員試験の結果を分析し、教員全体で次年度以降の改善に努めている。今年度は人物試験対策の一環として学生の作成した面接カード・エントリーシートを教員間で共有し、次年度以降の指導に生かすよう努めた。
退学懸念等のある学生については、担任教員による対応にとどめず、他の教員や管理職を交えた面談の機会を設け、退学率の低減を図っている。
【課題と今後の取組み】
面接指導の手法の共有と二次試験指導力の向上が課題として挙げられる。加えて、面接カード・エントリーシートの作成例の共有は一部教員のみにとどまり、全教員が共有できるまでに至っていない。
今後の取り組みとしては、定期的に人物試験に関する勉強会を開催し、効果的な取り組みを行っている教員の手法を学ぶ機会を設ける。加えて、面接カード・エントリーシートの作成例の共有を全教員に浸透させ、人物試験対策に関するスキル・ノウハウの共有を図る。
【委員の方からのご意見】・面接に苦手意識を持っている学生に対して、早期からの二次試験対策や一次試験合格後の面接練習など、十分なサポートをしてほしい。

自己点検・

学校関係者

評価

評価

就職率・就職者の割合の向上の取組みを行っているか。また結果を分析し、就職指導・支援の改善を図っているか。

ＡＡ

４－１－２

資格取得率、公務員合格率およびコンテスト・コンペ入選数の向上の取組みを行っているか。また結果を分析し、教育活動および学生支援の改善を図っているか。

ＡＡ

４－１－３

資格取得等に関する指導体制およびカリキュラムの中での体系的な位置づけはあるか。

評価除外

評価除外

４－１－４

退学率の低減が図られているか。また結果を分析し、退学率を低減させる取組みを行っているか。

ＡＡ

小項目

評価項目

４－１－１

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基準 ５ 学生支援

学校関係者評価結果：

適正学生に対する修学支援、生活支援、進路支援に関する支援組織体制を整備し、学生が学修に専念し、安定した学生生活を送ることができるように図っているか。
【総括】
学生への修学・進路支援に関しては、二者面談や保護者等を交えた三者面談を定期的に行うほか、状況に応じてスクールカウンセラーによる面談を自由に受けられる体制を整えており、学生をサポートする体制は十分に機能している。また、本校独自の取り組みとして「学校通信」を月一回保護者等へ送付し、学校生活の状況を報告している。さらに、公務員専攻科入学予定者を対象とした入学前準備講座やスクーリング授業、放課後の習熟度別の補講の実施等により、学力に不安のある学生を支援している。
奨学金制度による経済的な支援のほか、健康診断の実施や学生寮の設置、ボランティア活動の案内・推奨など学生の健康管理、生活環境への支援も充実している。卒業生に対しても、公務員試験に再挑戦する際の情報発信や面接指導を行っている。また、校友会や ASO 卒業生キャリア支援 CONNECT を案内することで卒業生の再就職等を支援している。
【課題と今後の取組み】
引き続き、各種説明会･三者面談･学校通信等の機会を活用して家庭との連携を深めながら適切な進路指導を行っていく。
【委員の方からのご意見】・公務員試験に合格できなかった場合の支援（ブラッシュアップ制度や民間就職支援）について、学生にも十分な情報を伝え、最後まで進路実現のためにサポートしていただきたい。

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小項目

評価項目

自己点検・

学校関係者

評価

評価

５－１－１

学生への修学支援を適切に行っているか。

Ｓ

Ｓ

５－１－２

学生の就職・進路支援を適切に行っているか。

Ｓ

Ｓ

５－１－３

学生相談に関する体制を整備しているか。

Ｓ

Ｓ

Ｓ

Ｓ

５－１－４

学生の経済的側面に対する支援制度を整備し、適切に運営しているか。

５－１－５

学生の健康管理を担う組織体制はあるか。

Ｓ

Ｓ

５－１－６

学生の生活環境への支援を行っているか。

Ｓ

Ｓ

５－１－７

保護者等との連携を適切に行っているか。

Ｓ

Ｓ

５－１－８

卒業生への支援体制を整備しているか。

ＳＳ

５－１－９

社会人学生への支援体制を整備しているか。※

評価除外

評価除外

５－１－１０

学生の課外活動に対する支援を適切に行っているか。

ＳＳ※社会人学生とは、学生のうち、職に就いている者（給料、賃金、報酬、その他の経常的な収入を目的とする仕事に就いている者）をいう。

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基準 ６ 教育環境

学校関係者評価結果：

適正

6‐1：教育運営に支障を生じさせないように教育設備を整備しているか。
6‐2：教育環境を適切に維持しているか。
【総括】
専修学校設置基準に則り、教育上必要な施設･設備として実習室や演習室を整備しており、定期的に点検･管理を行っている。また、公務員採用試験に専念できる環境を整えるため、教室のほかにパソコンルーム・面接指導室・図書コーナー・トレーニングルームなどを設置している。
専門機関の指導を受けて日常的に定期点検や自主点検を行うことで安全管理体制を整備し、適切に運営するとともに、学校の設備・備品を整備し、学生が安全で快適な学校生活を送れるよう取り組んでいる。また、避難訓練は実施できていないが、北九州市消防局に相談したうえで防災マニュアルを作成し学生へ伝達するとともに、教室内に避難経路等を掲示するなどの代替措置をとっている。
【課題と今後の取組み】
以下の点が課題として挙げられる。
（１）新型コロナウィルス感染拡大防止のため、トレーニングルームの使用を停止している。
（２）避難訓練を実施できていない。
今後の取り組みとして以下を行っていく。
（１）トレーニングルームを、学生が利用できる環境に戻す。
（２）新型コロナウィルスの感染状況に鑑みて、避難訓練を実施する。
【委員の方からのご意見】・特記事項なし

自己点検・

学校関係者

評価

評価

教育上の必要性に対応した施設・設備を整備し、維持・管理、安全・衛生を確保しているか。

ＡＡ

６－１－２

教育上の必要性に対応した機材・備品を整備しているか。

ＳＳ

６－１－３

図書室・図書コーナーがあり、図書館サービスは十分に機能しているか。

ＡＡ

評価除外

評価除外

ＳＳ

小項目評価項目

６－１－１

６－２－１
６－２－２

学内外の実習施設、インターンシップ、海外研修等について十分な教育体制を整備しているか。
学校における安全管理体制の整備を行っているか。

142022 年度 学校関係者評価報告書
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基準 ７ 学生募集

学校関係者評価結果：

適正学生の受け入れ方針に基づき、公正かつ適切に学生募集および入学者選抜を行っているか。
【総括】
アドミッション・ポリシーや学費、募集定員などを募集要項やホームページにて公表し、学校としての学生受け入れの方針を明らかにしている。高等学校訪問やオープンキャンパスなどの説明会において、参加者にパンフレット等を配布し就職実績や公務員試験に関する情報を提供している。入学者選抜は、公表している選抜方法に則り、公平かつ適切に実施している。入学者の選抜方法や選抜基準を設け、この基準に沿って複数の教職員で選抜を行っている。
【課題と今後の取組み】
非常勤講師へのアドミッション・ポリシーの周知が課題である。今後は非常勤講師へのアドミッション・ポリシーの周知を図る。
【委員の方からのご意見】・特記事項なし。

自己点検・学校関係者

評価

評価

入学者受け入れ方針（アドミッション・ポリシー）を策定し、学校構成員（教職員および学生等）に周知し、社会に公表しているか。

ＡＡ

７－１－２

募集活動において、教育成果を含めた学校情報は正確に伝えているか。

Ｓ

Ｓ

７－１－３

学生の受け入れ方針に基づき、公正かつ適切に学生募集を行っているか。

ＳＳ

Ｓ

Ｓ

Ｓ

Ｓ

小項目

評価項目

７－１－１

７－１－４
７－１－５

学生の受け入れ方針に基づき、公正かつ適切に入学者選抜を行っているか。
校納金（学生納付金）等は妥当なものとなっているか。

15

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基準 ８ 財務

学校関係者評価結果：

適正教育活動を安定的かつ継続的に進めるため、財務基盤が安定し、適正な財務管理、監査の実施及び情報の公開を行っているか。
【総括】
財務基盤は安定しており、学生に必要かつ快適な教育環境を提供できる十分な財務体質を備えている。また事業計画に基づいて、適切に予算を編成・執行している。私立学校法及び寄付行為に基づき、監事による監査が適切に行われており、監査報告書を受領している。なお、財務情報公開の体制を整備し、ホームページにて、貸借対照表・収支計算書・財産目録・監査報告書を適切に公開している。
【課題と今後の取組み】
今後も予算決算管理及び昨年度対比による分析等の取り組みを継続的に行っていく。その取り組みにより重要な差異や変動を把握し、対応策の検討、その実施を積み重ね、外部環境の変化等に耐え得る安定した財務基盤の維持を図っていく。
【委員の方からのご意見】・特記事項なし。

自己点検・

学校関係者

評価

評価

教育活動を安定して遂行するために必要かつ十分な財政的基盤を確立しているか。

Ｓ

Ｓ

８－１－２

予算計画は有効かつ妥当なものとなっているか。また事業・予算計画に基づき適正に執行管理されているか。

Ｓ

Ｓ

８－１－３

私立学校法及び寄付行為に基づき適切に監査を実施し、理事会、評議員会に報告しているか。

Ｓ

Ｓ

８－１－４

財務情報公開の体制を整備し、適切に公開しているか。

ＳＳ

小項目

評価項目

８－１－１

16

2022 年度 学校関係者評価報告書
麻生公務員専門学校 北九州校

基準 ９ 法令遵守

学校関係者評価結果：

適正法令、専修学校設置基準等を遵守し、適正に学校運営を行なっているか。
【総括】
専修学校設置基準・福岡県私立専修学校設置認可取扱基準等の関係法令やそれらに沿って規定された学則を遵守して適正に学校運営を行っている。また、学則等は法令改正等に応じた見直しを適切に行っている。
個人情報保護・ハラスメント防止啓発・危機管理に関する規程を定め、適切に運用している。特に個人情報が含まれる書類は鍵付き場所に保管するなど個人情報保護を徹底している。
【課題と今後の取組み】
他校の事例などを参考に、教務会議等で法令遵守について定期的に確認する時間を設けるなど、法令遵守の徹底を図る。
【委員の方からのご意見】・特記事項なし。

小項目

評価項目

自己点検・

学校関係者

評価

評価

９－１－１

専修学校設置基準等を遵守し、適正な学校運営を行っているか。

ＳＳ

９－１－２

関係法令に基づく管理運営に関する学内諸規程を整備し適切に運用しているか。

ＳＳ17

2022 年度 学校関係者評価報告書
麻生公務員専門学校 北九州校

基準１０ 内部質保証

学校関係者評価結果：

適正教育の質を保証する仕組みを構築し、教育内容等について自己評価を行い、課題解決に取り組んでいるか。また、教育情報を積極的に公開しているか。
【総括】
毎年度、自己点検・評価及び学校関係者評価を実施し、その結果に基づいて継続的に業務等を改善することで学校教育と学校運営の質を向上させている。また、多くの教職員が自己点検・評価への理解を深められるよう、年度ごとに委員を交代している。
自己点検・評価の結果は学校関係者評価委員会で報告されている。また、そこで出された改善案などの意見をもとに学校関係者評価報告書を作成し、自己点検・評価報告書とともにホームページで公開している。
【課題と今後の取組み】
自己点検・評価及び学校関係者評価の結果について、ホームページに掲載されていることを周知できておらず、全教職員で共有できているとはいえない。
今後の取り組みとして、教務会議等で委員以外の教職員に対して自己点検・評価及び学校関係者評価の結果を公開している点を周知し、結果の共有を図る。
【委員の方からのご意見】・特記事項なし。

自己点検・

学校関係者

評価

評価

学校教育、学校運営について、自己点検・評価を実施し、さらに課題解決に取り組んでいるか。

ＡＡ

１０－１－２

学校関係者評価の実施体制を整備し、学校関係者評価を実施し、改善の取組みを行っているか。

ＡＡ

１０－１－３

自己点検・評価及び学校関係者評価の結果を公表することで社会に対する説明責任を果たしているか。

ＳＳ

小項目

評価項目

１０－１－１18

2022 年度 学校関係者評価報告書
麻生公務員専門学校 北九州校

基準１１ 社会貢献・地域貢献

学校関係者評価結果：

適正

公共的な機関として、資源を活用して社会的な活動や地域貢献活動を行っているか。
【総括】
学校の教育資源を活用した地域貢献活動として、高等学校への出張講座、面接対策などを通して、高等学校等が行うキャリア教育の支援をしている。
本校では、公務員として活躍できる人材を輩出することを目的としており、学生には積極的にボランティア活動に参加することを促している。ボランティアに関する情報を学生へ案内し、活動後には報告書の提出を義務付けている。北九州市青少年ボランティアステーション・社会福祉法人北九州市社会福祉協議会・福岡県警察・地元町内会など多くの関係機関と連携して、学生がボランティア活動を行えるよう支援している。
【課題と今後の取組み】
例年参加してきた関係機関に加え、オンライン参加が可能な活動団体も情報収集し、学生にボランティア活動に関する情報提供をさらに充実させていく。
【委員の方からのご意見】・特記事項なし

自己点検・

学校関係者

評価

評価

学校の教育資源や施設を活用し、社会貢献・地域貢献を行っているか。

ＳＳ

学生のボランティア活動を奨励、具体的な活動支援をしているか。

ＳＳ

小項目

評価項目

１１－１－１
１１－１－２19

2022 年度 学校関係者評価報告書
麻生公務員専門学校 北九州校

基準１２ 国際交流

学校関係者評価結果：

適正

留学生の受け入れ、海外への留学における学習支援や生活指導等を適切に対応し、管理体制を整備しているか。
【総括】
昨年度は世界的な感染リスクを鑑み、渡航留学プログラムを一時中断してオンライン留学制度に切り替えていたが、今年度は感染リスクの低減した一部国において、渡航留学プログラムを再開した。留学プログ
ラムについては、麻生専門学校グループ内の留学担当部門が説明会や学生向け・保護者等向けのオリエンテーションを実施し、必要に応じて個別面談・アドバイスを行った。また、外部留学エージェント経由で留学する学生については、エージェントと渡航情報を共有し、必要に応じて学生本人や保護者等からの相談に対応するなど、海外留学全般に対する支援を適切に行っている。
【課題と今後の取組み】
引き続き、海外への留学における学習支援や生活指導等を適切に実施していく。
【委員の方からのご意見】・特記事項なし。

小項目
１２－１－１

評価項目
留学生の受入れ、在籍管理等において適正な手続きを行っているか。
※

１２－１－２

留学生の学修・生活指導等に対する適切な体制を整備しているか。※

１２－１－３

海外留学プログラムに対する支援を適切に行っているか。

自己点検・

学校関係者

評価

評価

評価除外

評価除外

評価除外

評価除外

ＳＳ

※留学生は受け入れていない。

以上

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