様式１学

令和２年度

校

自己評

価

のびる杉っ子」表
智頭町立智頭小学校【学校教育目標】
教 育 方 針評価
項目

「夢に向かって～ わくわく登校 生き生き学習【目指す子どもの姿】○進んで学ぶ子○心を磨く子○強い心と体をつくる子○郷土を愛する子

具体項目

現状①特別支援教育・児童支援体制の充実と人権教育の推進
笑顔でつながる学校づくり ～②生活や学習のルール・マナーの徹底と落ち着いた学校生活の確立
重点 ③基礎学力の確実な定着、学びに向かう力と表現力の育成【 確 か な 学 力 】④健康的な生活とたくましい体や心の育成【 豊 か な 心 】
目標 ⑤「ふるさと智頭」を愛する地域学習の充実・発展【 健 や か な 体 】⑥読書活動の充実・発展【高い自己有用感】⑦職員研修の充実（主体的・協同的な授業づくり）⑧児童の成長につながる働き方改革の推進と業務改善（ ４：十分に達成できた
３：ほぼ達成できた
２：あまり達成できず１：ほとんど達成できず）

めざす姿

具体的方策

〇学習内容の理解や 〇算数の学習において 〇振り返りの中に分かっ ・ノート賞の選考基準に「算数の学習で説明する力の向上十分に理解して学習たことを自分の言葉での振り返りの中で、算数用語を用いて（算数の学習）を終えることができ表している。
学習内容が理解できたかどうか」を入ていない。また、理れる。
解できていても説明 〇友達に説明することが ・１時間の学習で必ず教え合いの場面を確する力が弱い。
できる。
設定する。（ペア・グループなどの形かは問わない）
な学 〇モジュールの時間 〇モジュールの時間を 〇モジュールの時間に基 ・週３回あるモジュールの時間に国語・力の活用（活用問題有効に活用できてい礎学力（国語、算数）
算数の基礎学力、算数の活用問題を行と基礎問題）ない。の定着と活用問題の練い、学力の向上を図る。
習に取り組むことができる。
〇家庭学習の充実○挨拶の奨励豊
かな心○基本的な生活習
慣や衛生習慣の健定着の呼びかけ
やか ○良い姿勢の定着な化
体○体力の向上保護者
・地域との連携

３学期の取組評価基準

自己評価

目標の達成状況

次年度への改善方策

・ノート賞選考基準を「振 ・ノート賞選定時における教員り返り」「自分の考え」の見取りと、児童アンケートに絞って評価し、よく書における理解の項目達成
けているノートのよかっ70 ％以上。
たところを評価し、見本として提示する。

３

・児童アンケートの肯 ・ノート賞を継続し定的数値は７５％。ていいたい。書くノート賞を行うこと力を身につけていで児童の意欲は高まくためにもノートる。の指導は必要。

・来年度に向けてタブレッ ・職員へのアンケート達成率
トの取り組みを実践して80 ％以上。
おく。曜日を決めて基礎（国語・算数）応用を行う。

２・応用問題を実施した ・タブレットの環境
学級からは成果が見がよくなるので、られたと報告があっ積極的にタブレッたが、できない学級
トを活用していきもあった。
たい。

〇家庭学習の時間は向 〇家庭と連携して家庭学 ・学年に応じて、予習を自学で行うよう上しているが、予習に取り組めたり、進促す。
習・復習など進んでんで予習や復習に取り ・学年通信で定期的に算数の学習進度を取組むことが不十分組めたりできる。
伝えるとともに、家庭での学習の協力である。
をお願いする。
○児童玄関など決めら ○進んで場に応じた挨 ・朝の３点挨拶に取り組む。（学校前・れた場所では挨拶を拶をしている。
児童玄関・教室に入るとき）しようとするが、い・登校班の挨拶の表彰をする。
つでも場に応じた挨・強化週間（学校前に教員が立つ）楽し拶をすることはできい挨拶週間（外国語の挨拶など）を設ない。
定する。
○名前を言われても返事が返せない児童がいる。

・週末の学習計画の配布を ・児童アンケートの家庭学習に実施する。
関する項目の平均達成率80 ％以上。
・学年通信等による家庭啓発を月に１回以上。
・決まった場所以外では挨 ・児童アンケート８０％達成を拶がなかなかできない現目指す。
状にあるが、3 学期も 3 ・毎月代表委員会の振り返り項
点挨拶は引き続き取り組
目に学級ごとの挨拶の振り返み、学期末の登校班の表りを入れる。
彰を行う。

２

・児童アンケートの達 ・家庭学習の中に自成率は７８％学年通学を積極的に取り信による啓発が不十入れていきたい。
分であった。

３○生活習慣、衛生習慣の定着が不十分な児童がいる。

○生活習慣、衛生習慣が定着している。

・保小中で連携してノーメディアデー１週間にチャレンジする。

・引き続き、メデイコンカ ・ノーメディアデーの達成日がード等で、啓発していく。 増えている。
残酷すぎるゲーム等も。

・挨拶については、各 ・決められた場所以クラスから良くなっ外でも挨拶ができてきたと高く評価さるように、来年度れている。
も挨拶について取・決まった場所以外でり組む。
は挨拶がなかなかで ・廊下を走る児童がきない現状は続いて絶えないため、廊いる。
下歩行についても・スリッパ揃えは、取り組む。
なかなか徹底ができなかった。
・達成日が増えてい・次年度も継続の方る。
向。

○姿勢の保持が難しい。

○良い姿勢を保持して学習できている。

・学習の始めと終わりの挨拶を立たずに実施する。(立腰をしたまま挨拶することで習慣化を図る。)

・引き続き立腰を、授業中 ・児童アンケート「良い姿勢で、 ３の書く姿勢も指導する。
学習の始めと終わりの挨拶ができた。」の達成率が 75%以上。

○新体力テストでの ○自分の体の柔軟性を柔軟性の課題に対良くしようとする意
して、全校で取り識を持ち運動する。
組んでいきたい。
○保護者・地域との ○保護者・地域の学校 ○学校の取り組みや思連携による「開かへの期待は、統合かいが保護者や地域住れた学校・信頼さら９年目を迎えても民に確実に伝わってれる学校づくり」
変わらずに高い。
いる。
○これまで培われてき ○学校の取り組みが保た文化や伝統を今後護者や地域住民に理も継承していく必要解され、信頼を受けがあるが、統合前のている。
学校像を今なお求められる部分もある。

・スリッパ揃えは、強化月間のみチェックする。
（２月）

・朝の会や体育の準備運動を利用して、 ・長座体前屈を体育の時間 ・児童アンケート「朝の会での「ワンミニッツエクササイズ」を実等で実施する。
ワンミニッツエクササイズを施する。
一生懸命頑張った。」の項目の達成率が 80%以上。
・メディアの特長を活かして情報発信
・継続。
・ＨＰ更新が週２回以上をする。（ＨＰ：級外の担当者配置。
マチコミメール：タイムリーな発信） ・マチコミ利用ガイドを配 ・ＨＰ、マチコミメールを全学・学校だより「満天星」の月１回の発布（校外学習前）
年活用。
行。（町内全戸回覧）
・ＰＴＡ，町教委、役場、各種団体等
・ＰＴＡ理事会提出。
・回覧以外の手段で支援団体へとの連携を通し、学校と保護者、地の配布継続。
域がそれぞれ担う部分を明確にする。
・「めざす保護者像」が周知。

○保護者や地域と連 ○家庭読書が十分では ○家庭でも読書に取り組 ・週末読書など家庭学習とつなげた読書
携した読書活動ない。
んでいる。に取り組む。

・図書館教育校内委員会を ・図書館や家庭と連携した読書開催し共通実践を図る。の実践。

３４３３３２・２月実施のアンケー ・挨拶の立腰はいい
トで達成率が８０％
が、書く姿勢にはを超えた。
課題がある。
・２月実施のアンケー ・１種類だと飽きる
トで達成率が８０％ので複数の種類をを超えた。柔軟性の実施したい。
数値も向上した。
・２学期以降、週２回 ・担当者を配置し、ペースで更新。
更新を重ねる。
・各種校外学習で、マ ・校外学習でのマチチコミを活用。
コミ利用を促進する。
・地区公民館に１０部 ・コミュニティスク程度配架。
ール導入準備と重・学校だより、参観日
ねて、取組を進めで保護者に周知。
る。
・各学級、家庭との連 ・学級との連携を進携が不足。
める。