2022年度年間指導計画
園長主任

担任

【0歳児】
(・保健的で安全な環境確保により安心して過ごせるようにする。

年
間
目
標

育てたい子
どもの姿

・元気で明るい子（たっぷり遊んで、よく食べて、ぐっすり眠る）

・人間関係の基礎を培う。

評
価・
反省

・意欲を持って行動できる子（十分に育ちを見守られながら、さまざまな体験を園目標・個人差に留意した、離乳の完成、歩行の開始、言葉の発生を助ける。
・見る、聞く、触れる等の経験を通して身の回りのものに対する興味や通して、豊かな感性を育てる）

好奇心を芽生えさせる。

)

期

1期（４月～５月）

2期（6月～8月）

入園式、誕生会、こいのぼり集会、内科検診、避難訓練

懇談会、誕生会、水遊び、七夕、夏祭り、歯科検診、避難訓練

3期（9月～12月）

4期（1月～3月）

誕生会、十五夜、運動会、、内科検診、クリスマス会、避難訓練

誕生会、節分、生活発表会、ひな祭り、お別れ会、卒園式、避難訓練

行事ねらい・家庭との連携を図りながらひとりひとりの生活リズムを大切にし保育者との十分な触れ合い

・水温や気温に留意し一人ひとりの体調を把握しながら沐浴や水遊びを行う。

・共感的なコミュニケーションを通じて、発語の意欲を持つ。

・片言やしぐさで自分の思いを伝えようとする。の中で安心して過ごす。

・ずりばい、ハイハイ、つかまり立ちなどそれぞれの全身運動を十分に楽しむ。

・気候や体調に留意し戸外遊びや散歩に出掛け自然物に触れ、興味を持つ。

・季節の歌やわらべ歌手遊び等を喜んで聴き、体を揺らしたり保育者を模倣したりして楽しむ。

・健康的で出安全な環境の中で気持ちよく過ごす。

・水や泥で遊ぶ中で「ひんやり」「柔らかい」「ドロドロ」などの様々な感触を味わう。

・登る、降りる、くぐるなど身体を十分に動かす事を楽しむ。

年齢・月齢
生
命養
護

・寒い冬を健康に過ごす。

・季節の歌やわらべ歌、手遊びを喜んで聴き、体を揺らしたり保育者の模倣をしたりして楽しむ。

情緒

三つの視点

・すこやかに伸び伸び育つ

・身近な人と気持ちが通じ合う

・身近なものと関わり感性が育つ

３ヶ月～6ヶ月

6ヶ月～10ヶ月未満

・様々なものとかかわり、見立て遊びやつもり遊びを楽しむ。

9ヶ月～12ヶ月未満

・特定保育者の十分な関わりにより安心して過ごす。

・保育者に見守られながらぐっすりと眠れるようになる。

・食べ物に興味を持ち手を伸ばしたり食材を握ってみたり食べたい意欲を持つ。

・保育者に抱きしめられたり見守られたりしながら一定時間

・オムツが濡れていたらこまめに取り替えてもらい気持ち良さを・安定した生活リズムの中で保育者が生理的欲求を満たすことで心地よく安心して眠る。

感じる。

過ごす。

・生理的欲求が満たされ心身ともに安定した気持ちで過ごす。

・家庭の食べ進み具合を見ながら離乳食を無理なく進めていく。

・甘えたい気持ちを受けてもらい安心して過ごす。

・1人ひとりの生活のリズムを把握し、安定を図る。

・園生活に慣れ情緒が安定する。

1歳～1歳3ヶ月

生
命養
護

情緒

1歳3ヶ月～2歳未満

・手づかみやスプーンを使い自分で口に持っていき食べようとする。

・喜んで食事しようとし、スプーンを上握りや下握りで持って食べようとする。

・保護者に抱いたりほほ笑みかけたりしてもらい甘えなどの依存欲求を・信頼できる保育者との関係の中で甘えたり喜んだり怒ったりと様々な感情を満たしてもらい情緒が安定する。

安心して表現する。

・食事や前後や衣服が汚れた際は、顔や手を拭いてもらったりし、きれいに・自分の欲求をしぐさや言葉で伝えようとする。

なった心地よさを味わう。

・自分でしたいという気持ちを大切にし、意欲的に生活できるようにする。

・仰向けや腹ばいの姿になり見たり触ったりすることで周りに・歌や手遊びなどを喜び体を揺らしたり手を叩いてみたりする。

・指さしや喃語で保育者とのやりとりを楽しむ。

・意欲や興味に合わせてオマルに座ってみる。

・オマルや便座に興味を示し自らオマルニ座って排泄しようとする。

興味を示す。

・落ち着いた雰囲気の中絵本を読んでもらったり語りかけて・自分の身の周りのものに興味を示し活発に探索活動をする。

・つまむ、叩く、入れる、引っ張るなど指先や手を使って遊ぶ。

・自分で服やズボンを脱いだり介助されながら着ようとする。

・体調や機嫌に合わせて散歩に行くなど外気に触れ風やもらう事を喜ぶ。

・保育者と一緒に絵本を見ながら簡単な言葉の繰り返しを楽しむ。

・安心出来る保育者の見守りの中で一人遊びを十分に楽しむ。

・友達への関心が現れ同じ事をしようとしたり物の取り合いをしたりする。

音などを感じる。

・喃語に込められている要求や気持ちを受け止めてもらい・ハイハイやつかまり立ち、伝い歩き等、できる運動能力で移動したり・自然物に興味を示し握ったり感触を楽しむ。

・戸外で砂・水・泥や草花などの自然物に触れて遊ぶことを楽しむ。

・特定の保育者に愛着を持つようになり語りかけてもらうと安心した気持ちで過ごすことが出来る。

体位により見える視界の違いを楽しむ。

声を出したり笑顔を見せたりする。

・気になる物や好きな玩具までハイハイなどで移動し活動範囲を・様々な素材（砂・水・小麦粉・粘土等）に触れ、感触遊びを楽しむ。

・目についた玩具に手を伸ばしつかんで振ったり手足を動かす。

広げていく。

・歌や音楽に興味を持ち、リズムに合わせ体を動かすことを楽しむ。

・オムツ交換をしてもらいさっぱりした気持ち良さを知る。

・手に触れたものをつかんだり、落としたりして遊ぶことを楽しむ。

・戸外や散歩に行くことを喜び、解放感を味わう。

・興味のある玩具は手を出してつかみ、見つめたり、しゃぶったり、・ゆったりと遊べる環境の中で保育者と一緒に楽しさを共感し喜ぶ。

振ったりして一人遊びを楽しむ。

・物を持つ、つまむ、引っ張るなどしながら、探索を楽しむ。

健
康人
間関係

教
育環境
言葉

・ハイハイや伝い歩き・歩行など探索活動が盛んになり、周りへの関心が高まる。 ・保育者や友だちとごっこ遊びや模倣遊びを楽しむ。
・喃語を発し、応答してもらう事を喜んだり簡単な一語文を言ったりする。

・全身を使う遊びを多く取り入れ体を十分に動かすようにする（登る・降りる・跳ぶ・くぐる等）。

・絵本の読み聞かせなどを通して、言葉のやり取りを楽しむ。

・身近な音楽に親しみながら、リズムに合わせて身振り 表現をする。

・友だちへの関心が現れ同じことをしようとしたり物の取り合いをしたりする。

・保育者へ話しかけを喜んだり、自分から片言を話すことを楽しむ。

・絵の具や新聞，花紙,スライムなど素材の感触を楽しんだり、色の違いを見て・いたずらを許容するゆとりをもち、最低限の「してはいけないこと」を具体的に知らせていく。

楽しむ。

・クレヨンや絵の具を使い指先を動かすことで色が広がることを目で見たり、楽しさを感じたりする。

･触れあい遊びや手遊び等で、歌に合わせて手足や体を動かし・保育者の簡単な手伝いを喜んでしようとしたり、友だちとの関わりを多く持つようになったり表現て遊ぶ。

する。
・話していることを理解し、簡単なやり取りを楽しむ。

・登園時保護者から聞き取りを行いひとりひとりの体調や環と境配構慮
成

家庭での様子を把握していく。

・玩具や手の届く場所はこまめに消毒を行い衛生的で安全な・活動範囲が広がり活発に動くようになるので目を離さすに子どもに背を向けず

・子どもの機嫌良く過ごせる時間帯や授乳の時間を把握し環境を整える。

保育者が傍につき怪我や事故を防ぐ。

安定して過ごせる様にする。

・月齢に合った玩具を用意し誤飲が心配な玩具は取り除く。

・子ども一人ひとりの表情や声などの表し方を理解し、共感し受け入れながら・オムツが汚れたら優しく言葉を掛け、こまめに取り替える。

・ゆったりとした雰囲気でわらべ歌やリズムの歌などを歌い、安心して過ごせるようにする。

環と境
配構
慮
成

・戸外では個々の様子を見ながら安全に十分留意し、戸外で過ごす気持ち良さや楽しさを感じられる様にする。
・玩具や環境を整え、一人遊びが十分に楽しめるようにする。

出てくるので傍につき怪我につながらないよう防いだり、玩具の数を調整したりする。

・喃語や身振りに対して応答的に関わり、心地良さを感じられるようにする。

・絵本の読み聞かせをしたり、子ども一人ひとりの気持ちを言葉にしたりして優しく揺らしたりしながら心地良い時間を過ごせるようにする。

言葉の獲得ができるようにする。

・園での様子をこまめに伝えたり保護者の思いを受け止め家庭と連携する。

・思い通りにいかなかったときの噛みつきやひっかきを未然に防ぐ為に・出来るようになったことや友だちと遊んでいる様子を伝え成長を喜びあう。

保支
護
援
者

食育

・友達への関心が強まり気持ちのぶつかり合いや玩具の取り合い、噛みつきなどが環境設定を配慮している事などを伝え、保護者が不安にならないようにする。

保支
護
援
者

・季節に合った服装を用意してもらう。
・食材チェックやミルクでの授乳等家庭で積極的に行ってもらい様子を共有し連携する。

・自分でしたい気持ちを受け止め、援助をしたり言葉を掛けたりすることで意欲へとつながることを知らせていく。

・感染症にかかりやすくなるため、健康状態について連絡を密に取り合う。

・落ちついた雰囲気の中で目を合わせながら授乳を行う。

・子どもの咀嚼などの発達に応じて食品の種類、量、大きさ、・離乳食や普通食を喜んで食べ、いろいろな食材を味わう経験を通して・食べ物に興味を持ち、スプーンやフォークで意欲的に食べられる様に・スプーンの持ち方や簡単なマナーなどを丁寧に知らせていく。

・一人一人に合った離乳食を用意してもらいゆっくりと丁寧に固さなどを配慮し徐々に進めていく。

自分から進んで食べていけるように促す。

工夫していく。

・個々の様子に合わせて苦手なものでも食べてみようとする。

・一人一人の食べるペースに合わせて丁寧に関わる。

・一人ひとりに合わせて、スプーンや手づかみで食べることを経験できるようにする。

食べさせてもらう。

･・離乳食を「段々と食べ進めていく中で様々な素材に触れ、食べることを楽しむ。

食育

・保育者と一緒に食べる楽しさを味わいながら色々な食材に親しめる様にする。