福岡県若年教員研修（養護教諭）1年目

内容
１ 保健教育とは保健教育の考え方・進め方

２ 学習指導要領の理解
３ 指導の留意点

福岡県体育研究所
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児童生徒を取り巻く健康に関する現代的な課題
ア 薬物等乱用の問題（飲酒・喫煙・シンナー・覚せい剤・大麻・危険ドラッグ等）
イ 性に関する問題（援助交際・出会い系サイト等）
ウ 生活習慣の乱れや生活習慣病の問題（⾷生活の乱れ・運動不⾜・肥満等）

１ 保健教育とはエ メンタルヘルスに関する問題（いじめ・⾃殺・不登校・保健室登校・児童虐待等）
オ 感染症の問題(新型コロナウイルス感染症・インフルエンザ・麻しん・風しん・エイズ等)
カ アレルギー疾患の問題（⾷物アレルギー・アナフィラキシー等）
キ 学校環境衛生の問題（シックハウス症候群・ダニアレルギー・PM2.5・熱中症等）
ク 安全に関する問題（防犯・防災・交通安全等）
3「若い教師のための教育実践の⼿引」 福岡県教育委員会

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総合的な学習（探究）の時間
特別活動

保健管 理

学校保健保健教育

関連教科（体育科・保健体育科、生活科、理科、家庭科、技術・家庭科、特別の教科道徳 等）

保健室における個別指導や日常の学校での指導
対⼈管理

⼼⾝の管理
生活の管理

対物管理

学校環境の管理

組織活動
令和５年度 健康教育指導者養成研修
文部科学省初等中等教育局健康教育・食育課 健康教育調査官 横嶋 剛 氏 講義資料より抜粋 56

保健教育の⽤語の変更について
平成２８年１２⽉２１日の中央教育審議会「幼稚園、⼩学校、中学校、⾼等学校及び特別⽀援学校の学習指導要領等の改善及び必要な⽅策等について」（答申）を踏まえて、学習指導要領等では教科等を分類する用語である「保健学習」「保健指導」の用語を用いた分類は使用せず、教職員や国⺠が理解できる教科等の名称で説明することとなった。

保健教育⇒

保健学習
保健指導

２ 学習指導要領の理解「保健教育」としてひとくくりで示す
87（答申→）学習指導要領 ⇒ 学習指導要領解説 ⇒ 教科用図書

学習指導要領の改訂育成を目指す資質・能⼒の要素が三つの柱に整理された。

9令和５年度 健康教育・食育行政担当者連絡協議会
文部科学省初等中等教育局健康教育・食育課 健康教育調査官 横嶋 剛 氏 講義資料より抜粋 10

⼩学校学習指導要領
⼩学校学習指導要領

総則

総則

第５

学校運営上の留意事項

第１の２の（３）

１ 教育課程の改善と学校評価等
学校における体育・健康に関する指導を、児童の発達の段階を考慮して、学校の教育活動全体を通じて適切に⾏うことにより、健康で安全な生活と豊かなスポーツライフの実現を目指した教育の充実に努めること。

イ 教育課程の編成及び実施に当たっては，学校保健計画，学校安全計画，⾷に関する指導の全体計画，いじめの防止等のための対策に関する基本的な⽅針など，各分野における学校の全体計画と関連付けながら効果的な指導が⾏われるように留意するものとする。
カリキュラム・マネジメント

⼩学校学習指導要領

平成29年３⽉ ⽂部科学省 1112

教科等の特質に応じた目的

教科等の特質に応じた目的・現在から生涯にわたる

体育科
・全国共通 資質・能⼒の基礎
保健体育科 ・すべての児童生徒が⾝に付ける
日常の健康・安全についての科学的認識の発達を目指し、基礎的・基本的事項を理解し、思考⼒、判断⼒を⾼めることによって、適切な意志決定や⾏動選択ができるようにする。

特別活動・現在を中⼼に近い将来・学校の実態等に応じて当面する健康課題を中⼼に取り上げ、具体的な課題解決ができる資質や能⼒、さらには望ましい習慣の形成を目指す。
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教科等の特質に応じた目的

個別指導

・個々の健康課題に対応
・個別指導（⼩グループ含む）

学校保健計画の「保健教育」に関する内容を確認してみましょう。

⾃分の健康課題に気付き、理解と関⼼を深め、⾃ら積極的に解決していこうとする⾃主的、実践的な態度の育成を図る。
発達段階及び個⼈差に応じて指導する。

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全ての児童がもれなく習得されるべきもの
保健教育の中心的役割

保健における体系イメージ（⼩学校体育科保健領域、中学校保健体育科保健分野、⾼等学校保健体育科「科目保健」）

運動領域との関連を踏まえる

保健における内容の系統性
体育科 保健領域

保健体育科 保健分野

保健体育科
「科目保健」

発達の段階を踏まえる

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改訂「生きる⼒」を育む⼩学校保健教育の⼿引 平成３１年３⽉ ⽂部科学省（ｐ７〜８）

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保健教育の指導と評価（令和４年度版） 令和５年３⽉ 公益財団法⼈日本学校保健会（ｐ７）知識

思考⼒、判断⼒、表現⼒等
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⼩学校学習指導要領解説 体育編 平成29年７⽉ ⽂部科学省（ｐ105〜107）

⼩学校学習指導要領解説 体育編 平成29年７⽉ ⽂部科学省（ｐ105〜107）

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学習指導要領解説 読み取りのポイント
理解できるようにする〜できるようにする

原則として必ず取り扱う内容（適宜）触れるようにする

主となる学習内容を扱ったうえで触れる内容【⼝頭で説明する程度】

取り上げる

必ず取り扱う

適宜取り上げる

選択して取り扱う

必要に応じて扱う程度とする 他教科との関連・時間数の配慮
関連づけて扱う程度とする
伝える程度にとどめる
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⼩学校学習指導要領解説 体育編 平成29年７⽉ ⽂部科学省（ｐ105〜107）

保健教育で⽤いられる指導方法例
活 動【参考資料】

目的 ・ 方法

ブレイン
ストーミング

様々なアイデアや意⾒を出していく

事例等を
⽤いた活動

日常生活で起こりやすい場面を設定し、そのときの⼼理状態や対処の仕⽅を考える

実 験

仮説を設定し、検証したり、解決したりする

実 習

実物等を用いて体を動かす

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ロール
健康課題に直面する場面を設定し、プレイング 当事者の⼼理状態や対処の仕⽅等を疑似体験する
フィールド 実情を⾒に⾏ったり、課題解決に必要な情報にワーク詳しい⼈に質問したりする
ＩＣＴの活⽤⼩学校
平成31年３⽉発⾏

中学校
令和２年３⽉発⾏

⾼等学校
令和３年３⽉発⾏

公益財団法⼈ 日本学校保健会
令和５年３⽉発⾏

⽂部科学省

コンピュータや図書館等を利用して、情報を収集する
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ＩＣＴの活用

３ 指導の留意点

養護教諭及び栄養教諭の資質能力の向上に関する調査研究協力者会議
議論の取りまとめ文部科学省 令和５年１月17日
ICTを活⽤した「学校保健委員会」「健康観察」等の実践事例や養護教諭に求められる役割（職務の範囲）も掲載されています。 25

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性に関する指導

養護教諭が保健教育へ参画することの意義① 児童生徒の健康実態や生活実態を授業等へ反映させることができる性に関する指導の目的
・児童生徒が性に関して正しく理解し、適切に⾏動を取れるようにすること留意点② 授業中等、様々な場面での児童生徒の姿を知ることができる③ ガイダンスからカウンセリングへの架け橋となることができる
養護教諭が体育科・保健体育科における保健の授業を行う際は、「兼職発令」を受ける必要があります。なお、保健の教科や関連教科の授業において、ティーム・ティーチングで参画するに当たっては、兼職発令は必要としません。
学校保健の課題とその対応 令和２年度改訂 令和３年３⽉ 公益財団法人 日本学校保健会 27

・児童生徒の発達の段階を踏まえること
・学校全体で共通理解を図ること
・家庭・地域との連携を推進し保護者や地域の理解を得ること
・集団指導と個別指導の連携を密にして効果的に⾏うこと
改訂「生きる力」を育む小学校保健教育の手引 平成31年３月 文部科学省

性に関する指導28

性に関する指導【参考資料】

外部講師の活⽤について

福岡県のＨＰよりダウンロード可能

・専門的な知⾒に基づいた指導により、生徒の効果的な学習が期待できる。
・⼗分な打合せを⾏う。
（対象となる生徒の興味・関⼼や理解⼒等、発達の課題を⼗分に考慮した内容や指導方法等）
・集団指導、個別指導の内容を明確化しておく。
・学習指導要領の内容を逸脱しない。
・学習指導上の留意点を共有しておく。
・授業企画の主体は教職員である。

「⼩学校低学年向け」「高校生向け」「大学・専門学校生向け」も掲載されています。

中学生向け

福岡県教育委員会
令和４年３⽉発⾏

小学校高学年向け

福岡県 性暴⼒対策啓発冊⼦2930

薬物等乱用防止教育

薬物等乱用防止教育

福岡県の薬物事犯検挙者数（２０歳未満）

喫煙、飲酒と薬物乱⽤の関連性
中学生２名、高校生４名を含む

大麻は、「ゲートウェイ・ドラッグ」と表現されることがあります。「ゲートウェイ・ドラッグ」とは、ある物質の使用経験をゲートウェイ（入り⼝）として、依存性のより⾼い物質の使用に移⾏するという考え⽅です。
大麻を含む違法薬物全般に視点をおいた場合、酒やたばこは「違法薬物のゲートウェイ・ドラッグ」と言えます。
薬物乱用の出発点という意味では、喫煙や飲酒を防止することが重要であると言えます。

少年のみちびき（令和４年中の少年非行実態） 福岡県警察 31

喫煙、飲酒、薬物乱用防止に関する指導参考資料 小学校編 公益財団法人 日本学校保健会 令和２年３月 32

薬物等乱用防止教育【参考資料】

がん教育

がん教育の目標
公益財団法人 日本学校保健会
ホームページよりダウンロード可能

・がんについて正しく理解できるようにする。
・健康と命の大切さについて主体的に考え、⾏動できる態度を育成する。

留意点・学校教育活動全体での推進・発達の段階を踏まえた指導
小学校編

中学校編

高等学校編

令和２年３月発行

令和３年３月発行

令和４年３月発行

・外部講師の参加・協⼒が効果的

小児がんの当事者やがん患者が身近にいる場合も考えられます。また、がんに限らず、家族を亡くした児童生徒がいる場合なども、配慮が必要です。

・がん教育で配慮が必要な事項の確認
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がん教育

福岡県がん教育指導資料集 令和２年２月 福岡県教育委員会【参考資料】

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がん教育

文科省HP及びがん教育共有サイトより、DLできます。

中学校学習指導要領（平成29年告示）解説 保健体育編より抜粋

令和５年度 健康教育指導者養成研修
文部科学省初等中等教育局健康教育・食育課 健康教育調査官 横嶋 剛 氏 講義資料より抜粋

文部科学省HPにスライド資料等も掲載されています。

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心の健康

心の健康

令和５年度 健康教育指導者養成研修
文部科学省初等中等教育局健康教育・食育課 健康教育調査官 横嶋 剛 氏 講義資料より抜粋37

令和５年度 健康教育指導者養成研修
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文部科学省初等中等教育局健康教育・食育課 健康教育調査官 横嶋 剛 氏 講義資料より抜粋

心の健康

保健教育を効果的に進めるために【参考資料】〇保健教育に関わる各教科等の年間指導計画と学校保健計画との関連付け〇各教科の関連を図った指導〇教職員の共通理解【主な対象：高校生】
文部科学省
令和２年３月
公益財団法人 日本学校保健会
令和３年３月発行【主な対象：高等学校教職員】
文部科学省
平成３１年３月

福岡県若年教員研修（養護教諭）1年目

保健教育の考え方・進め方

福岡県体育研究所

39〇家庭への働きかけや、地域関係機関等との取組
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