第３学年普通科

シラバス（外国語）科
愛媛県立大洲高等学校

教科 外国語（英語）科

4

単位数

目 英語コミュニケーションⅢ 学

教科書

Blue Marble English
CommunicationⅢ

年

3類

型

Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

数研出版

出版社

副教材 英単語ターゲット1900（旺文社）

学習の到達目標
１. コミュニケーションを支えるものとしての文法の形式・意味・機能に習熟し，必要な場面で適切な文法形式を理解して正しく読んだり表現したりすることができる。
２. 日常的な話題や社会的な話題について，支援をほとんど活用しなくても，多様な語句や文を用いて，情報や考えなどを論理の展開や構成を工夫しながら詳しく話して伝え合うことができる。
３. 日常的な話題や社会的な話題について，支援をほとんど活用しなくても，複数の資料を活用しながら，多様な語句や文を用いて，情報や考えなどを論理の展開や構成を工夫しながら詳しく話して伝えることができる。
４. 日常的な話題や社会的な話題について，支援をほとんど活用しなくても，複数の資料を活用しながら，多様な語句や文を用いて，情報や考えなどを論理の展開や構成を工夫しながら複数の段落から成る文章で詳しく書いて伝えることができる。
授業の概要
アイウエ

積極的に言語活動を行い、コミュニケーションを図ろうとすることができる。
聞いたり、読んだりして、情報や考えなどを的確に理解することができる。
話したり書いたりして、情報や考えを適切に伝えることができる。
言語や運用についての知識を身につけ、背景にある文化を理解することができる。

評価の観点・方法
次の３つの観点に基づき、各学期ともに定期考査までの学習内容のまとまりごとに、下記の評価項目により観点ごと総括した評価結果を合計して、それを基に学期末・学年末に総括（評定）します。
①

知識・技能

実際のコミュニケーションにおいて，支援をほとんど活用しなくても，日常的な話題や社会的な話題などについて，複数の資料を活用しながら，多様な語句や文を用いて，情評価規準 報や考え，気持ちなどを話して伝える，また，意見や主張などを論理の展開や構成を工夫しながら詳しく伝える技能を身につけている。

評価の対象

②

思考・判断・表現

コミュニケーションを行う目的や場
面，状況などに応じて，支援をほとんど活用しなくても，日常的な話題や社会的な話題について，情報や考え，気持ちなどを，複数の資料を活用しながら，多様な語句や文を用いて，論理の展開や構成を工夫しながら詳しく伝えている。

定期考査・小テスト・授業時の 定期考査・小テスト・授業時の観察
観察③

主体的に学習に取り組む態度

コミュニケーションを行う目的や場
面，状況などに応じて，支援をほとん
ど活用しなくても，日常的な話題や社会的な話題について，情報や考え，気持ちなどを，複数の資料を活用しながら，多様な語句や文を用いて，論理の展開や構成を工夫しながら詳しく伝えようとしている。

学習への参加状況
提出物など

・観点別学習状況は３段階で表し、３段階の表示は、A、B、Cとし、科目の目標に基づきその達成状況を「十分満足できる」：A、「おおむね満足できる」：B、「努力を要する」：Cとして評価します。
・「評定」は、上記「観点別学習状況の評価」を総括し、その結果を５段階で表します。
備考

５ … 十分満足できると判断できるもののうち特に程度の高いもの
４ … 十分満足できると判断できるもの
３ … おおむね満足できると判断できるもの
２ … 努力を要すると判断されるもの
１ … 一層努力を要すると判断されるもの

年間学習計画
学期

１
学期

単元

学習内容とねらい（内容のまとまりごとの評価規準）

Lesson 1
A Chance forEveryone to Shine

・本文（在留外国人女性たちの働く食堂）を読み，概要や要点を把握することができる。
・国際交流イベントのラジオ告知を聞き，概要や要点を把握し，意見をやりとりすることができる。

Lesson 2
Protecting Our
Brains from
Smartphones

・本文（スマートフォンの過度な使用による弊害とその対策）を読み，概要や要点を把握することができる。
・スマートフォンの使用時間と成績に関する発表を聞き，概要や要点を把握し，意見をやりとりすることができる。

Lesson 3
・本文（日本の「包む」文化とごみ問題）を読み，概要や要点を把握することができる。
Wrapping:
・環境にやさしいプラスチックに関する講義を聞き，概要や要点を把握し，意見をやりとり
Reinventing aすることができる。
Cultural Tradition

定期考査

１学期
中間考査

Lesson 4・本文（点字ブロックの誕生と今後の可能性）を読み，概要や要点を把握することができ
Paving the Way to a る。
More Inclusive・ピクトグラムに関する講義を聞き，概要や要点を把握し，意見をやりとりすることができSocietyる。
Lesson 5・本文（アート思考）を読み，概要や要点を把握することができる。
Very Valuable Wooden ・マティスとピカソに関する講義を聞き，概要や要点を把握し，意見をやりとりすることがBoxesできる。
Lesson 6Super Sniffers
Saving the World・本文（人間の役に立つ動物の嗅覚）を読み，概要や要点を把握することができる。
・サメの嗅覚に関する講義を聞き，概要や要点を把握し，意見をやりとりすることができる。

２学期
期末考査

Additional Lesson ⑥・本文（バイオミメティクス）を読み，概要や要点を把握することができる。
Biomimetics: Lessons・本文の内容に関連したテーマについて，意見をやりとりすることができる。
from Nature
Lesson 7
・本文（文化によって異なる時間感覚）を読み，概要や要点を把握することができる。
Perceptions of Time・待ち合わせの時間感覚に関する発表を聞き，概要や要点を把握し，意見をやりとりするこ
in Differentとができる。
Cultures
Additional Lesson ⑦
Questioning the・本文（民族誌学への問題提起）を読み，概要や要点を把握することができる。
２
Practices of
・本文の内容に関連したテーマについて，意見をやりとりすることができる。
学
Ethnography
期

２学期
中間考査

Lesson 8
・本文（永久凍土層の融解とその影響）を読み，概要や要点を把握することができる。
The Thawing
・食物と二酸化炭素排出に関するニュースを聞き，概要や要点を把握し，意見をやりとりす
Permafrost: Earth’s
ることができる。
Warning Call
Additional Lesson ⑧
The Impact of
・本文の内容に関連したテーマについて，意見をやりとりすることができる。
Climate Change on ・本文の内容に関連したテーマについて，意見をやりとりすることができる。
Future Generations
Lesson 9
How We Are
Influenced byAdvertising

・本文（広告が私たちに与える影響）を読み，概要や要点を把握することができる。
・日本の媒体別広告費に関する講義と生徒の会話を聞き，概要や要点を把握し，意見をやりとりすることができる。

Lesson 10
・本文（仮想コミュニティの特徴）を読み，概要や要点を把握することができる。
What Makes a Virtual ・学校外のコミュニティに関する生徒の会話と文章を聞き，概要や要点を把握し，意見をや３
Community?
りとりすることができる。
学
期

総合演習

２学期
期末考査

シラバス（外国語）科

第３学年普通科

愛媛県立大洲高等学校

教科 外国語（英語）科

3

単位数

目

教科書

論理・表現Ⅲ学

Genius English Logic andExpressionⅢ

年

3

類

型

Ⅰ、Ⅱ

大修館書店

出版社

副教材 Vintage 英文法・語法 3rd Edition（いいずな書店）

学習の到達目標
１. コミュニケーションを支えるものとしての文法の形式・意味・機能に習熟し，必要な場面で適切な文法形式を用いて正しく表現することができる。
２. 日常的な話題や社会的な話題について，支援をほとんど活用しなくても，多様な語句や文を用いて，情報や考えなどを論理の展開や構成を工夫しながら詳しく話して伝え合うことができる。
３. 日常的な話題や社会的な話題について，支援をほとんど活用しなくても，複数の資料を活用しながら，多様な語句や文を用いて，情報や考えなどを論理の展開や構成を工夫しながら詳しく話して伝えることができる。
４.日常的な話題や社会的な話題について，支援をほとんど活用しなくても，複数の資料を活用しながら，多様な語句や文を用いて，情報や考えなどを論理の展開や構成を工夫しながら複数の段落から成る文章で詳しく書いて伝えることができる。
授業の概要

アイウエ

与えられた話題について、即興で話したり、また、伝えたい内容を整理して論理的に話したりします。
主題を決め、様々な種類の文章を書きます。
聞いたり読んだりしたこと、学んだことや経験したことに基づき、情報や考えなどをまとめ、発表します。
多様な考え方ができる話題について、立場を決めて意見をまとめ、相手を説得するために意見を述べ合います。

評価の観点・方法
次の３つの観点に基づき、各学期ともに定期考査までの学習内容のまとまりごとに、下記の評価項目により観点ごと総括した評価結果を合計して、それを基に学期末・学年末に総括（評定）します。
①

知識・技能

実際のコミュニケーションにおいて，支援をほとんど活用しなくても，日常的な話題や社会的な話題などについて，複数の資料を活用しながら，多様な語句や文を用いて，情評価規準 報や考え，気持ちなどを話して伝える，また，意見や主張などを論理の展開や構成を工夫しながら詳しく伝える技能を身につけている。

評価の対象

②

思考・判断・表現

コミュニケーションを行う目的や場
面，状況などに応じて，支援をほとんど活用しなくても，日常的な話題や社会的な話題について，情報や考え，気持ちなどを，複数の資料を活用しながら，多様な語句や文を用いて，論理の展開や構成を工夫しながら詳しく伝えている。

定期考査・小テスト・授業時の 定期考査・小テスト・授業時の観察
観察③

主体的に学習に取り組む態度

コミュニケーションを行う目的や場面，状況などに応じて，支援をほとん
ど活用しなくても，日常的な話題や社会的な話題について，情報や考え，気持ちなどを，複数の資料を活用しながら，多様な語句や文を用いて，論理の展開や構成を工夫しながら詳しく伝えようとしている。

学習への参加状況
提出物など

・観点別学習状況は３段階で表し、３段階の表示は、A、B、Cとし、科目の目標に基づきその達成状況を「十分満足できる」：A、「おおむね満足できる」：B、「努力を要する」：Cとして評価します。
・「評定」は、上記「観点別学習状況の評価」を総括し、その結果を５段階で表します。
備考

５ … 十分満足できると判断できるもののうち特に程度の高いもの
４ … 十分満足できると判断できるもの
３ … おおむね満足できると判断できるもの
２ … 努力を要すると判断されるもの
１ … 一層努力を要すると判断されるもの

年間学習計画
学期単元

学習内容とねらい（内容のまとまりごとの評価規準）

定期考査

・エッセイを書く上で必要な構成やパラグラフの展開について理解している。
Unit 1
・国際エッセイコンテストに向けて，子どもがペットを飼うことの是非について，これまでShould People Haveに学んだ表現を用い，複数の資料に基づく理由や具体例を交えて，論理の展開や構成を工夫
Pets?
して150語以上，あるいは3つ以上のパラグラフで書いている。
・地元の新聞への投稿として，紙の書籍と電子書籍を比較するエッセイを，これまでに学ん
Unit 2だ表現を用い，複数の資料を参考にしながら，論理の展開や構成を工夫して書いて伝える技
Printed Books or E能を身につけている。
Books?
・論理の展開や構成を工夫して150語以上，あるいは3つ以上のパラグラフで書いている。
１
学期
Unit 3・グループディスカッションの流れについて理解している。
Which Media Provides
・最も信頼できるメディアは何かについて，これまでに学んだ表現を用い，複数の資料に基the Most Trustworthy
づく理由や具体例を交えて，論理的にグループ・ディスカッションを行おうとしている。
Information?
・どの言語を学ぶべきかについて，これまでに学んだ表現を用い，複数の資料を参考にしな
Unit 4がら，論理の展開や構成を工夫して書いて伝える技能を身につけている。
Which Language Is ・どの言語を学ぶべきかについて，これまでに学んだ表現を用い，複数の資料に基づく理由
the Best to Learn? や具体例を交えて，論理の展開や構成を工夫して150語以上，あるいは3つ以上のパラグラフで書いている。

１学期
中間考査

１学期
期末考査

Unit 5What Abilities Will ・論理的なスピーチの展開方法について理解している。
Be Needed in a
・AI時代に求められる能力やAIの有効活用について，これまでに学んだ表現を用い，複数のSociety with Highly 資料に基づく具体例を交えて，聴衆に伝わるようにスピーチしようとしている。
Advanced AI?
Unit 6How Can Gender
Equality Be
Realized?

・ジェンダー平等について，これまでに学んだ表現を用い，複数の資料を参考にしながら，論理の展開や構成を工夫して書いて伝える技能を身につけている。
・ジェンダー平等について，これまでに学んだ表現を用い，複数の資料に基づく理由や具体例を交えて，論理の展開や構成を工夫して150語以上，あるいは3つ以上のパラグラフで書いている。

Unit 7・ディベートの流れについて理解している。
Should All Public
・公共の場における防犯カメラ設置の是非について，これまでに学んだ表現を用い，複数のSpaces Have Security
資料に基づく具体例や説明を交えて，ディベートを行おうとしている。
Cameras?
２
学期
・レポートを書く上で必要な構成やパラグラフの展開について理解している。
Unit 8・将来，平均寿命が延びるかどうかについて，これまでに学んだ表現を用い，複数の資料にWill Human Life
基づく理由や具体例を交えて，論理の展開や構成を工夫して150語以上，あるいは3つ以上のExpectancy Increase?
パラグラフで書こうとしている。

２学期
中間考査

・効果的なプレゼンテーションの展開方法について理解している。
Unit 9・高校生の困りごとを解決する新規ビジネスモデルについて，これまでに学んだ表現を用What Kind of Company
い，複数の資料に基づく具体例を交えて，視覚資料も活用しながら，聴衆に伝わるようにグ
Would You Start?
ループでプレゼンテーションをしようとしている。
・レポートを書く上で必要な構成やパラグラフの展開について理解している。
Unit 10・ユニバーサルデザインについて，これまでに学んだ表現を用い，複数の資料に基づく理由
Better Designs for aや具体例を交えて，論理の展開や構成を工夫して150語以上，あるいは3つ以上のパラグラフ
Better Lifeで書いている。
Unit 11・地球環境を守るためにすべきことや日本に広めたい取り組みについて，これまでに学んだ
What Should Be Done
表現を用い，複数の資料を参照しながら，論理の展開や構成を工夫して話して伝える技能を
to Protect the身につけている。
Earth?

３
学期

Unit 12
Writing a Short
Story

・ショート・ストーリーを書く上で必要な構成や話の展開のさせ方について理解している。

２学期
期末考査