2.プログラムの進捗状況

2.4.6.「内省的知力」をもった人材を育成するためのカリキュラム
本 プ ロ グ ラ ム で は 、科 学 者 や 技 術 者 に は 、社 会 と 対 話 し 研 究 の 意 義 と 魅 力 を 伝 え る 能力が必須であるとの考えにもとづき、科学技術コミュニケーションの科目群を設けて
い ま す 。 本 学 で 科 学 技 術 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 教 育 に 取 り 組 ん で 14 年 を 誇 る 高 等 教 育 推進機構オープンエデュケーションセンター科学技術コミュニケーション教育研究部門（ CoSTEP）と の 連 携 の も と 、専 門 的 研 究 内 容 を 専 門 外 の 人 に わ か り や す く 伝 え る の に 必
要 な ス キ ル と 知 識 を 提 供 し ま し た 。ま た 、情 報 化 社 会 を 先 導 し て 社 会 と 対 話 で き る 人 材
を 目 指 し 、 デ ザ イ ン や IT ス キ ル な ど も 習 得 し 、 自 ら の 研 究 内 容 を 社 会 へ 発 信 で き る 人
材を育成しました。
こ の よ う な「 内 省 的 知 力 」を も っ た 人 材 を 育 成 す る た め の カ リ キ ュ ラ ム と し て 用 意 した リ ー デ ィ ン グ セ ル フ プ ロ モ ー シ ョ ン 講 義 、一 般 公 開 キ ャ ラ バ ン イ ベ ン ト 、ア ウ ト リ ー
チ 演 習 講 義 、 Ambitious 研 究 倫 理 セ ミ ナ ー の 実 施 状 況 を 紹 介 し ま す 。

1）リーディングセルフプロモーション講義
CoSTEP の 本 科 講 義 の 指 定 開 講 題 目 お よ び ALP 独 自 開 講 題 目 を あ わ せ 16 回 分 の 受 講
で 2 単 位 と し ま し た 。第 1 学 期 、第 2 学 期 科 目 と も に ス ク ー リ ン グ 付 き e-learning に よる 開 講 で す 。科 学 技 術 と 社 会 の 関 係 性 を 考 え 、豊 か な 関 係 構 築 の 考 え 方 と 実 践 手 法 の 基礎を習得しました。自らの研究テーマと社会の関係を構築する活動の具体的プランを立案し、活動の実現への課題を明らかにする能力を養いました。

通年科目
ALP 独自開講題目
実施日
29.8.18
30.1.25
随時充当

随時充当

開講題目
リーダーシップ理論／評価課題の合評会
科学技術コミュニケーション・リメディアル講習（LSP-1）
科学技術コミュニケーション・リメディアル講習（LSP-2）

160

講師
ALP 特任准教授
藤吉 隆雄

CoSTEP 指定開講題目
実施日
e-learning（29.5.14 収録）
e-learning（29.5.20 収録）
e-learning（29.5.27 収録）
e-learning（29.6.10 収録）
e-learning（29.6.17 収録）
e-learning（29.6.24 収録）
e-learning（29.7.1 収録）
e-learning（29.7.8 収録）

開講題目

科学技術コミュニケーションって何だ？

事例研究という方法

実践入門

社会の中での科学技術コミュニケーターの役割

科学技術とアートが出会うとき

プレゼンテーションで伝える

サイエンスライティングの基礎

講師
CoSTEP 准教授
川本 思心
高等教育推進機構 准教授
三上 直之
CoSTEP 特任准教授
早岡 英介
江戸川大学 教授
隈本 邦彦
東京工業大学 教授
野原 佳代子CoSTEP 特任助教
古澤 輝由

CoSTEP 客員教授

内村 直之

CoSTEP 特任准教授

映像メディアと科学技術コミュニケーション

早岡 英介／CoSTEP 特任助教
朴 炫貞

e-learning（29.7.15 収録）
e-learning（29.7.22 収録）
e-learning（29.8.5 収録）
e-learning（過年度収録済）

ウエブデザインのすゝめ

CoSTEP 特任助教
村井 貴
／CoSTEP 博士研究員
池田 貴子

主体的な学びを引き出す「問い」のデザイン

東京大学 特任助教
安斎 勇樹

科学技術コミュニケーターの学び方

CoSTEP 特任助教
種村 剛

社会の中で新しい学びの場を創出する

ヤフー（株）
執行役員/ピープル・デベ
ロップメント統括本部長
本間 浩輔

161

2.プログラムの進捗状況

第 2 学期科目
ALP 独自開講題目
実施日
29.10. 2

随時充当

随時充当

開講題目

講師

リーダーシップ理論とALP 特任准教授

科学技術コミュニケーション実践を考える

藤吉 隆雄

科学技術コミュニケーション・リメディアル講習（LSP-1）
科学技術コミュニケーション・リメディアル講習（LSP-2）30.1.25

評価課題の合評

随時補講

ALP 特任准教授
藤吉 隆雄

CoSTEP 指定開講題目
実施日

開講題目

講師

e-learning

科学技術コミュニケーションって何だ？

e-learning

事例研究という方法

e-learning

実践入門

e-learning

社会の中での科学技術コミュニケーターの役割

e-learning

科学技術とアートが出会うとき

e-learning

プレゼンテーションで伝える

e-learning

サイエンスライティングの基礎

CoSTEP 准教授
川本 思心
高等教育推進機構 准教授
三上 直之
CoSTEP 特任准教授
早岡 英介
江戸川大学 教授
隈本 邦彦
東京工業大学 教授
野原 佳代子CoSTEP 特任助教
古澤 輝由
CoSTEP 客員教授

内村 直之
CoSTEP 特任准教授

e-learning

映像メディアと科学技術コミュニケーション

早岡 英介／CoSTEP 特任助教
朴 炫貞

162

e-learning

ウエブデザインのすゝめ

CoSTEP 特任助教
村井 貴
／CoSTEP 博士研究員
池田 貴子

e-learning

主体的な学びを引き出す「問い」のデザイン

東京大学 特任助教
安斎 勇樹

e-learning

科学技術コミュニケーターの学び方

CoSTEP 特任助教
種村 剛

社会の中で新しい学びの場を創出する

ヤフー（株）
執行役員/ピープル・デベ
ロップメント統括本部長
本間 浩輔

e-learning2）アウトリーチ演習
グ ル ー プ に よ る「 一 般 公 開 キ ャ ラ バ ン 」の 形 式 で 、研 究 の 価 値 と 成 果 の 情 報 発 信 方 法と し て の「 研 究 ア ウ ト リ ー チ 活 動 」を 実 践 し 1 単 位 と し ま し た 。リ ー デ ィ ン グ セ ル フ プ
ロ モ ー シ ョ ン 講 義 で 獲 得 し た 知 識 を 活 用 し 、ア ウ ト リ ー チ の ス キ ル を 養 い な が ら 、科 学
技 術 と 社 会 の 関 連 性 を 考 え 、豊 か な 関 係 を 構 築 し ま し た 。こ の「 ALP 一 般 公 開 キ ャ ラ バン 」を 実 施 す る な か で 、研 究 者 が 取 り 組 む べ き プ ロ モ ー シ ョ ン を 実 践 す る と と も に 、所属 プ ロ グ ラ ム の 広 報 活 動 に よ っ て 組 織 プ ロ モ ー シ ョ ン に も 取 り 組 み ま し た 。計 画 、準 備 、
手 続 、執 行 、広 報 、実 践 、振 り 返 り 、報 告 、と い う 全 て の プ ロ セ ス を 複 数 の 受 講 者 に よる 教 育 研 究 ユ ニ ッ ト を 形 成 し て 実 践 す る こ と に よ り 、役 割 分 担 、と り わ け リ ー ダ ー シ ップとフォロワーシップを身につけることができました。これらの活動により自らの研究 へ の 理 解 を 深 め 、異 分 野 の 研 究 を 幅 広 く 理 解 し 、組 織 的 活 動 の リ ー ダ ー と し て の 素 養を涵養することができました。

履修対象
1 期生 7 名および 2 期生 5 名が履修スタートしました。2 つの教育研究ユニットを形
成 し 、 そ れ ぞ れ の 設 定 し た ス ケ ジ ュ ー ル に 沿 っ て ALP 一 般 公 開 キ ャ ラ バ ン の 実 践 に 向
け て 準 備 を 進 め ま し た 。こ の う ち の 1 期 生 7 名 で 形 成 し た 教 育 研 究 ユ ニ ッ ト は 、4 月 にフ ィ リ ピ ン 大 学 で 開 催 さ れ た Science Week2017 に て 、展 示・発 表 、お よ び ラ ボ ツ ア ー を
行 い ま し た 。ま た 、別 の 2 期 生 5 名 に よ る 教 育 研 究 ユ ニ ッ ト は 、同 じ く 実 験 ブ ー ス 型 イ
ベ ン ト を 札 幌 市 円 山 動 物 園 の サ イ エ ン ZOO に 出 展 し ま し た 。

163

2.プログラムの進捗状況

開 催 日 ｜ 平 成 29 年 4 月 26 日
会場｜フィリピン大学 マニラ校

メンバー
上西 恭平
蝦名 昌徳

タイトル・内容
タイトル：Science Outreach: From Hokkaido University to UP Manila
1) 展示、実演
世界における貧血問題やフィリピンにおける現状や対応策、それに関して行われている研究岡田 拓をポスターにまとめ展示する。また、食物中の鉄量を身の周りにあるもので検出できる実験を勝山 彬実演する予定である。展示はサイエンスウィークにおける「サイエンスキャンプ」の一環とし

FATIMA JOYて行う。展示を見た学生・先生たちから質問や感想をアンケート形式で集める。

CONSUL CRUZ
西谷 雄大
山本 悠大

2) サイエンストーク
サイエンスウィークの「シンポジウム」で血液学者の「Lucille R. Osias, MD」とユニットメンバーによるトークショーを行う。このトークショーでは、展示で集めたいくつかの質問への返答も行う。

開 催 日 ｜ 平 成 29 年 10 月 8 日 、 9 日
会

場｜札幌市円山動物園

10： 00－ 15： 00

サ イ エ ン ZOO (動 物 園 科 学 の 日 )メンバー

タイトル・内容
タイトル：炭素と炭素をつなぐ“カップリング反応”～ドライアイスで遊ぼう～
１）目的
ノーベル賞は誰もが知る科学者の最高の栄誉である。鈴木章北海道大学名誉教授は「クロスカップリング反応」の開発によって、2011 年にノーベル化学賞を受賞した。本企画では、クロスカップリング反応とはどういうものなのか実際に体験してもらい、どういったものなのか

金 源兌
佐竹 瞬

を知ってもらうとともに、ノーベル賞についても考えてもらう。また、より小さな子供達に対しては、家でもできる簡単な実験を体験させ、子供達が科学に対する興味を持つきっかけにす
る。

宍戸 亮介

２）内容

南 多娟

簡単な作業を通して「鈴木–宮浦クロスカップリング反応」を体験してもらい、何が起きて坂東 正佳いるのかを知ってもらうことが本企画の内容である。紫外線照射によって発光する化合物が生成するよう反応を設定し、反応の進行具合を可視化することにより、分子スケールの現象を認識してもらう。発光の原理やカップリングのメカニズムに対する理解は難しいことが予想されるが、分子模型やその他展示物を用意すること、小さな子供でも何が起きているのかを分かってもらえるよう工夫する。また、親御様に対してはノーベル賞についてともに考えるような展示・対応を目指し、サイエンスの研究に取り組む学生を身近に感じてもらうことで、その子供が科学に対する好奇心を抱くような教育を進めるきっかけとなれば良いと考えている。

164３）科学技術コミュニケーション・リメディアル講習
科学技術コミュニケーション活動を実践する上で不足している基礎知識や基礎技能を 補 う た め の 教 育 と し て 、必 要 に 応 じ て「 科 学 技 術 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン・リ メ デ ィ ア ル
講 習 」を 実 施 し ま し た 。教 員 が 準 備 す る「 Ambitious 物 質 科 学 セ ミ ナ ー 」と「 特 別 演 習 」の ほ か 、既 存 の 施 設・イ ベ ン ト・外 部 プ ロ グ ラ ム で の 研 修 等 を 活 用 す る「 指 定 の 希 望 」、
プ ロ グ ラ ム 生 の 希 望 テ ー マ に よ り 開 講 調 整 す る「 開 講 の 希 望 」も 設 置 し て お り 、多 様 な
科学技術コミュニケーションの知識・技能が獲得できました。

３－１）Ambitious 物質科学セミナー
実施日

実施名

講師

29.5.11

リーディング大学院出身の科学コミュニケーター

CoSTEP 出身の科学館長と〜科学館と科学祭という地域連携プラットフォーム〜

29.5.25

29.5.25

29.7.1129.8.429.9.29

蒲郡市生命の海科学館 専門員
白瀧 千夏子

アドビ・イラストレーター入門

MTB デザイン 代表〜簡単な A4 ポスターをつくってみる〜

松場 宏忠

視覚ユニバーサルデザイン

MTB デザイン 代表〜「見える」と「伝わる」〜

松場 宏忠

動物行動学が提案する次世代動物園
動物の“こころ”の理解とそれへの配慮

中学理科教科書編集の立場から見る
理科カリキュラムとサイエンスコミュニケーション

名古屋市東山動物園 企画官
般社団法人アークラボ 理事
上野 吉一
東京書籍株式会社
中学理科教科書 編集長
今吉 拓哉(有)IQA 代表取締役社長/

科学研究の信頼性について(株)マスターコントロール顧問
長谷川 義和29.11.29

市民に耳を傾けてもらうために〜タバコ問題から考える科学の態度と情報伝達スキル〜（日本数学会ジャーナリスト・イン・レジデンス連携 ）165

医科学修士（MMSc）/
フリーランス・サイエンスライター/
横浜市立大学大学院・共同研究員
石田 雅彦

2.プログラムの進捗状況
サイエンス・サポート函館 コーディネーター／

29.12.2

公立はこだて未来大学 特別研究員

科学祭と「つなぐ人」の実際

金森 晶作

30.3.19

科学技術とメディア

ＡＬＰ特任准教授～ジャーナリズム・マンガ・サイエンスフェスティバル～

藤吉 隆雄３－２）特別演習
実施日

実施名

担当

29.5.18

航空自衛隊松島基地見学研修 特別演習

29.5.26

印刷工場見学研修 特別演習

参加数

ALP 特任准教授
藤吉 隆雄
ALP 特任准教授
藤吉 隆雄

1

1

CoSTEP 客員教授
29.11.11・12
29.12.16・17

ALP & CoSTEP 連携演習

内村 直之

前段：プレスリリース作成 特別演習

国際連携機構 グローバル

後段：記者会見 特別演習

リレーション室 国際オフィサー
南波 直樹

2

ほか

３－3）指定の希望
実施日

実施名

主宰等

参加数

29.5.27

第 94 回サイエンス・カフェ札幌

北大 CoSTEP

2

29.9.10

第 96 回サイエンス・カフェ札幌

北大 CoSTEP

1

29.12.10

第 98 回サイエンス・カフェ札幌

北大 CoSTEP

１

29.9.23

Daiichi Sankyo くすりミュージアム
見学研修（常設展示）

Daiichi Sankyo

29.9.24

TeNQ・東芝未来科学館
見学研修（常設展示）『ＴｅＮＱ（テンキュー）』名古屋市科学館 見学研修（常設展示）

名古屋市科学館

29.10.22

166

くすりミュージアム
宇宙ミュージアム

11・東芝未来科学館
1３－4）開講の希望
実施日

実施名

連携等

参加数

―

なし

―

―

167

2.プログラムの進捗状況

5）Ambitious 研究倫理セミナー
倫理性の高いグローバルリーダーに成長するために必要な素養と知識の修得を目的として、研究倫理と発表倫理について理解を深め技術倫理を学ぶセミナーを開催しました。
平 成 29 年 度 採 用 の 4 期 生 は 、法 哲 学 が 専 門 で あ る 長 谷 川 理 事・副 学 長 に よ る「 Ambitious
研 究 倫 理 セ ミ ナ ー：科 学 の 法 秩 序 」と 題 し た セ ミ ナ ー が 行 わ れ ま し た 。プ ロ グ ラ ム 生 は ，研究者自身と社会との間の関係性に対する深い洞察力（内省的知力）を養うことが強く
求 め ら れ ま す 。新 プ ロ グ ラ ム 生 は ，採 用 式 の 直 後 に こ の セ ミ ナ ー を 受 講 す る こ と に よ り ，
そ れ ぞ れ に 課 せ ら れ た 期 待 と 責 任 の 重 さ を 自 覚 す る 良 い き っ か け と な り ま し た 。そ の 後 、
広島大学の眞嶋俊造先生の指導の下、専門職研究倫理の理解を深めるワークショップを行いました。

実施日
29.9.10

開講題目
ウェルカムセミナー「なぜ科学技術の倫理なのか～コミュニケーションの概念をめぐって～」新田孝彦（北大理事・副学長、ALP 責任者）

30.1.9

専門職倫理ワークショップ 学問・研究の倫理（反転学習）眞嶋俊造（広島大学大学院総合科学研究科 人間文化研究講座 准教
授）

168

対象
4 期生・
3 期編入生
4 期生・3 期編入生フィリピンでアウトリーチ活動を行いました！

プログラム 1 期生 7 名のグループ
が、フィリピン大学マニラ校が主催
す る 科 学 イ ベ ン ト Science Week
2017 に特別ゲストとして参加し、アウトリーチ活動を行いました。
Science Week 2017 のメイン企画
である

Science Symposium とScience Camp でステージ発表と実験ブース出展をそれぞれ行い、両方とも大好評を博しました。
Science Week はフィリピン大学マニラ校が毎年 1 週間開催するサイエンスイベント

であり、Science Symposium という講演会と、Science Camp という実験教室がその目玉企画です。この取り組みは、文理さまざまな分野で学ぶフィリピン大学の 1～2 年生に対して最先端のサイエンスに触れ合う機会を与えることを主な目的として行われています。一方、ALP チームの Science Week 2017 への参加には、大きく分けて 2 つの目的がありました。ひとつは、北海道大学自体と、プログラム生が現在行っている研究活動をPR することです。これは、参加学生の研究テーマが生化学から理論化学まで多岐にわたるものであったため、北大の多様な研究活動を知ってもらうための絶好の機会となると考えたからです。もうひとつの目的は、鉄の消化吸収や体内での代謝について生化学や医学の観点から知識を深めてもらうことです。これは、ヒトの鉄代謝の研究を分子レベルで行っている学生がチーム内に 2 人おり、この点に関して生化学の観点からの最先端の知見を提供することが可能であったためです。医学的な知見に関してフォローするために、フィリピン屈指の有名病院の血液内科医である Lucille R. Osias 氏にもチームに加わってもらいました。フィリピンでは鉄欠乏による貧血が社会問題化していることから、鉄代謝というキーワードはフィリピン大学の学生にとってキャッチ―なものであったと思われます。
両イベント（Science Symposium と Science Camp）は、平成 29 年 4 月 26 日の午前と午後にそれぞれ開催されました。午前中に行われた Science Symposium では、最先端

169

2.プログラムの進捗状況の科学研究から得られた知見について複数の講演が行われました。その第 1 部では、The
Chemistry of Addiction と題し、薬物による依存症が発生する分子レベル・細胞レベルでのメカニズムや、そもそも薬物依存が起こってしまう社会的要因についてのレクチャーが2 名の招待講演者により行われました。続いての第 2 部では、スペシャルゲストとして北大 ALP チームが紹介され、40 分間のステージ発表を行いました。この発表では、はじめにフィリピン大学出身で大学院から北大に入学した Fatima Joy C. Cruz さんが代表して、北大と ALP についての紹介を行いました。
Fatima さんが、日本で最もきれいなキャンパスと称されることがある北大のキャンパスを写真で紹介すると、フィリピン大学の学生にとっても北大の風景は印象深かったらし
く、会場は大いに盛り上がりました。続いて 6 名のプログラム生がそれぞれ自分自身の研究成果についてリレー形式で発表しました。この時も、たとえば「自分はこの化合物の全合成に成功した」とプログラム生が複雑な有機化合物の構造式を指し示すと、会場からは「おおー！」と温かい歓声が沸き起こるなど、終始和やかな雰囲気でプレゼンテーション
は進行しました。

写真左上：北大の紹介をする Fatima さん
写真右上：有機化合物の全合成について発表を行う勝山さん
写真左下：温度応答性ポリマーについて発表を行う上西さん
写真右下：有機合成について発表を行う岡田さん

170写真左上：理論化学について発表を行う蝦名さん
写真右上：電気化学について発表を行う山本さん
写真左下：ヒトの鉄代謝関連タンパク質について発表を行う西谷さん

細胞内での鉄代謝をコントロールするタンパク質に関する 2 人のプログラム生による研究発表を経て鉄代謝に対する関心が高まったところで、最後に Dr. Osias がフィリピンにおける鉄欠乏性貧血の現状と対策等について医学的知見に基づいた 40 分間の講演を行いました。

同日の 13 時から 16 時まで文理学部エントランスを会場として開催されたScience Camp では、鉄の吸収に関連した実験を行う実験教室ブースを出展しました。行った実験は、緑茶に鉄イオン水溶液
を混ぜると、不溶性の沈殿が生じることを確認するというものです。この現象は、
写真：フィリピンにおける鉄欠乏性貧血について発表を行う Dr. Osias。

お茶に含まれるタンニンが鉄イオンと結びつくことにより出現するものであり、この状態になってしまうと腸からの鉄吸収が阻害されてしまうということが知られています。この実験の体験を取っ掛かりとして、鉄イオンやヘム鉄が腸管から体内に吸収されるメカニズムについて、ポスターを用いた詳細な解説を行いました。この実験ブースには、
午前中の発表を聞いた学生のほか、偶然通りかかった人たちもたくさん参加してくれました。実験を体験した学生は、「鉄イオンがお茶の成分のせいでこんな風に変化してしまうとは思わなかった」などと感想を話してくれました。中には、ポスターで解説した鉄代謝

1712.プログラムの進捗状況

関連タンパク質の詳細に興味を示す学生もおり、鉄吸収や鉄代謝に関するマクロな視点か
らミクロな視点まで、多様な話題を提供する実験ブースとなりました。
今回のアウトリーチ活動は、初めて海外で開催したものであり、学生は事前の打ち合わせを 10 回以上行い、フィリピン大学の担当者とも入念な打ち合わせを繰り返し行いました。その甲斐あって、Science Symposium と Science Camp の両方とも滞りのない大成功を収めることができました。最も印象深かったのは、Science Symposium でのステージ発表に対するフィリピン大学の学生のノリのよさです。日本ではもしかしたらスベってしまうかもしれないような言動に対しても大笑いをしてくれたり、歓声を上げてくれたりしたため、発表がとてもやりやすかったとチームメンバーは口を揃えていいます。発表は物音を立てずに常に静かに聞くべきだと教えこむ日本のやり方が本当に国際的に正しいのか
どうかについて考えさせられる体験でした。
今回のフィリピンへの訪問では、北大と友好関係にあるフィリピン大学ディリマン校や
デラサール大学への訪問も併せて行い、両校の化学系学科関係者への挨拶とラボ見学等を行いました。ALP のサイエンスコミュニケーション・アウトリーチ活動について説明を聞いたデラサール大学理学部長は、「とても興味深い取り組みである。フィリピンの大学にとってもそのような活動はとても参考になる」と高く評価してくださいました。このような国際的な活動が本プログラムの「名物」として今後も学生に受け継がれていくことを強く期待したいと思います。

写真左上：Science Camp の会場の様子。様々な実験ブースが立ち並びます。
写真右上：鉄とお茶を混合し、不溶性の沈殿ができてしまうことを実験で確認しました。右手前から勝山さん、山本さん、西谷さん、Fatimaさん。
写真右下：岡田さん（右）と蝦名さん（左）がポスターを使って、人体で鉄が吸収されたり代謝されたりするメカニズムを解説しました。

172

科学技術の倫理を考える特別シンポジウム「科学者は産業活動にどうコメントすべきか？～化学者がみずから決めた規範と実際」を開催

平成 29 年 7 月 7 日（金）、科学技術の倫理を考える特別シンポジウム「科学者は産業活動にどうコメントすべきか？～化学者がみずから決めた規範と実際」が本プログラムの主催で開催されました。フロンティア応用科学研究棟 鈴木章ホールで開催された本シンポジウムでは、科学者と産業活動との間に生じる諸問題について、産学およびマスコミ経験者による講演とパネルディスカッションが行われました。
シンポジウムでは、石森浩一郎コーディネーターによる主催者挨拶ののち、内村直之氏（CoSTEP 客員教授／元朝日新聞科学部記者／元メディカルアサヒ編集長）が科学と社会との関わりと、時として両者の間に生まれるさまざまなコンフリクトに関する論点提示講演を行いました。そして、本シンポジウムのテーマである、「科学者は産業活動にどうコメントすべきか？」という問いを投げかけました。これを受け、科学史家の菊地重秋氏（中央大学・埼玉学園大学 非常勤講師）が、「化学者の社会への誓い～日本化学会の会員行動
規範制定プロセス～」と題した講演を行い、日本化学会が会員行動規範を策定した経緯とプロセスを紹介し、倫理規定の制定は科学に対する信頼の源泉となり得ることを指摘しました。続いて、日本分子状水素医学生物学会理事長の太田成男氏（International Molecular

Hydrogen Association President／順天堂大学大学院 医学研究科 客員教授）が、昨今の水素水商品をめぐる一連の騒動を研究者の立場から振り返りました。太田氏は、基礎研究により得られた客観的な知見が、一部の業者の宣伝活動に利用されることがあると指摘しました。公益財団法人 食の安全・安心財団理事長の唐木英明氏は、「科学的な情報へのコメ173

2.プログラムの進捗状況

ント～メディアとの関係～」と題した講演を行い、科学者が情報をメディアに発信することの重要性を強調しました。続いて、沖縄科学技術大学院大学(OIST) 広報担当准副学長の森田洋平氏が、研究により明らかにされた情報を誤解なく社会に伝えることの難しさを、組織広報に携わる自らの体験を交えて語りました。

写真上段左：内村直之氏（CoSTEP 客員教授／元朝日新聞科学部記者／元メディカルアサヒ編集長）
写真上段右：菊地重秋氏（科学史家／中央大学・埼玉学園大学 非常勤講師）
写真中段左：太田成男氏（日本分子状水素医学生物学会理事長／International Molecular Hydrogen
Association President／順天堂大学大学院 医学研究科 客員教授）
写真中段右：唐木英明氏（公益財団法人 食の安全・安心財団理事長／食品安全委員会専門参考人／日
本学術会議元副会長）
写真下段左：森田洋平氏（沖縄科学技術大学院大学(OIST) 広報担当准副学長）

174

後半は、内村氏をファシリテーターとして、講演を行った他の 4 名に、化学系企業出身者であり本プログラム客員教授の七澤淳氏を加えた 5 名のパネリストによるパネルディス

カッションが行われました。そこでは、どうすれば科学者が社会に対して効果的に情報発信をできるのかについて議論を深めました。最後に、本学国際連携機構国際オフィサーで、科学技術広報研究会(JACST)副会長でもある南波直樹氏が本シンポジウムを締めくくる総括コメントを述べました。
本シンポジウムは、共催の CoSTEP、JACST の協力もあり、科学と社会との関係性について多面的な議論が行われました。本シンポジウムにはプログラム生のみならず、教員や一般の方も多く参加し、来場者は合計 96 名に上りました。社会的な話題であったため、それぞれの参加者にとって得るものが多い有意義なシンポジウムとなったと思われます。

写真左上：「科学者への市民社会の期待と実際」と題した総合パネルディスカッションの様子。
写真右上：本プログラム客員教授の七澤淳氏（右）写真左下：参加者からの質問に応答する森田洋平氏（右）写真右下：総括コメントを述べる南波直樹氏（国際連携機構国際オフィサー／科学技術広報研究会(JACST)副会長）

175

2.プログラムの進捗状況

研究者とメディアのほどよい距離感をつかむために～アウトリーチ演習 II～

昨今、第一線の研究者は、積極的に研究広報をすることが求められています。しかし、情報の取り扱い方や組織の理念は、メディアとアカデミアでは大きく異なります。そのため、必ずしも従来の大学院教育だけでは、メディアを介したアウトリーチに関する知識と態度、スキルを身につけることはできません。
そこで、北海道大学物質科学リーディングプログラム（以下 ALP）と科学技術コミュニケーション教育研究部門（以下 CoSTEP）は、プレスリリースの作成と模擬記者会見を行う

アウトリーチ演習 II を、平成 28 年度から協働で実施しています。講師は元新聞記者でフリー科学ジャーナリスト・CoSTEP 客員教授の内村直之先生、研究広報の第一人者である本学国際連携機構の南波直樹先生、そして元カメラマンで ALP 教員の藤吉隆雄先生、CoSTEPの西尾直樹先生と私です。研究広報をとりまく異なる立場の講師陣を配しているのがこの演習のポイントです。

前半のプレスリリース作成は、2017 年 11 月 11 日（土）と 12 日（日）に実施しました。

ALP 生 2 名と CoSTEP 生 9 名が、自分の研究に関するプレスリリースをそれぞれ持ち寄り176

ました。初稿はかなり情報過多で難解な文章でしたが、講師からの指摘や受講生同士のピ
アレビューで改稿を繰り返すうちに、見違えるように分かりやすくなりました。とはいえ、そのまま記事になるような「分かりやすい」プレスリリースが本当にメディアと研究者双方にとって良いものなのか？という問いが内村先生から提示されました。
後半の記者会見は 2017 年 12 月 16 日（土）・17 日（日）に実施しました。ALP 生 1 名とCoSTEP 生 6 名が 2 チームに分かれて模擬記者会見（正確には記者レク）に挑みます。発表のためには、役割分担（研究担当、研究責任者、組織の長、広報担当者）の決定、レク用資料や想定質問集の作成などを行わなければなりません。準備の合間にはメディアにおける写真の役割と、写真撮影の基礎を学ぶためのミニレクチャーも、藤吉先生によって実施されました。南波先生からは、言ってかまわないことと、言ってはいけないことを事前に明確に整理すること、プレスリリース資料に基づくこと、メディアの観点を理解することなどの指摘がありました。メディアと研究者の間に一種の緊張関係があることが、受講生にも理解できたようです。

写真左上：研究広報の基本的流れと注意点について講義する南波先生（右）写真右上：お互いのプレスリリースをピアレビューする。右は藤森俊和さん
写真左下：模擬記者会見で不明瞭な点を質問する内村先生
写真右下：質問に答えるキムさん

177

2.プログラムの進捗状況

そして 17 日の午後に模擬記者会見が開かれました。バックボードやモニター、マイク、
複数のカメラやビデオが並ぶ中、講師や受講生がメディア役として発表側の発表を注意深く聞きます。A チームのリーダー、キムヨンジュンさん（ALP3 期生）は、記者達からの詳細を確認する質問や、変化球の質問にも、必要十分なことのみを答え、適切に対応していました。一般的な記者レクにおいては研究以外の質問が飛び交うことはまずありませんが、場合によっては研究者はそのような事態にも相対しなければなりません。研究だけではな
く、組織全体の広報を関係者と共に担う可能性もあるのです。
今回の演習では、プレスリリースを書く側と読む側、記者会見をする側と聞く側、と二つの異なる立場を両方経験することができました。研究広報の問題においては、ともすると素朴なメディア批判に陥りがちです。しかし、双方を模擬的に経験することで、そのよ
うな批判を超え、研究者とメディアのほどよい距離感を実感を持って考える、よい契機になったのではないかと思います。

178

2.4.7.独立研究
最 終 学 年 で は 「 独 立 ラ ボ 運 営 」「 先 端 共 同 研 究 」「 企 業 共 同 研 究 」「 海 外 共 同 研 究 」 い ず
れかを選択し、研究プロジェクトを主導します。
QE2 に 合 格 し 最 終 学 年 に 進 む と 研 究 プ ロ ジ ェ ク ト を み ず か ら 主 導 す る チ ャ ン ス が 与 えられます。
「独立研究」「先端共同研究」「企業共同研究」「 海 外 共 同 研 究 」の い ず れ か を 選
択して取り組みます。研究プロジェクトのための専用スペースも準備されています。

氏名
飯田

種類

研究テーマ
相分離構造を有する２種類の金属ナノ粒子で構成された

良

先端共同研究倉千晴

先端共同研究小島遼人

先端共同研究住谷陽輔

先端共同研究高橋陸

独立ラボ運営

戸口侑

先端共同研究中村文彦

独立ラボ運営

新しいニューラルネットワーク理論を用いた人工知能の開発

新田明央

先端共同研究

金属酸化物粉末における電子トラップの解析柳澤

慧

先端共同研究三重項エネルギー移動を利用した室温超リン発錯体の開発

集合体の創製高窒素欠損窒化チタン膜におけるヒドリドー電子混合伝導性メカニズムの解明とその水素膜の応用
銅(Ⅰ)触媒による gem-ジフルオロアルケンの新規脱フッ素化反応の開発
第一原理速度解析シミュレーションと機械学習に基づく
新規触媒配位子自動設計法の構築
巨視的機能構造を有する補強材を用いた高強度・高機能性ハイドロ
ゲル複合材の創製
アミノ酸欠乏における癌抑制タンパク質 p53 新規機能とその制御機
構解明

179

2.プログラムの進捗状況

LEADER'S VOICE 初年度に挑んだパイロット生～理想のリーダーたちがここにいる～

高橋 陸さん北海道大学 大学院生命科学院 生命科学専攻 ソフト＆ウェットマター研究室
博士後期課程 3 年 高橋 陸 さん（埼玉県出身）

写真右：台湾でのポスター発表。豊富な海外イベントでプレゼン力も磨かれた。

▮専門研究

生体親和性素材ハイドロゲルと剛直性高分子の複合化・配向制御手法を開発。金属や樹脂などの異種材料との複合化手法も研究中。
▮応募の動機 ～産業界でのものづくり志望

数学者との共同研究が論文に～リーディングプログラムの魅力は、いろいろな経験ができる受講内容とストレスなく履

修に集中できる経済支援。材料化学分野のものづくりが好きな自分は、修士で就職するよりも“もう少し厚みのある勉強をしてから産業界の現場に入りたい”という思いもあり、受験を決意しました。
受講が始まると皆で学会に出席することが多く、異分野の同期の発表を聞く機会にも恵まれます。異分野の可能性を身近に感じられ、より大きな「俯瞰力」を鍛えられたと思います。自分の専門研究を数学と結びつける授業では、ゲル研究の一部を数式モデル化するという数学者との共同研究も実現し、博士論文にまとめることができました。
▮企業インターンシップ ～海外企業インターンシップ第一号

質問攻めの洗礼で開眼～

博士 1 年次には 2 カ月間、ブリヂストンアメリカで原材料の化学合成について学びました。現地に着いてすぐに僕の自己紹介を兼ねたミーティングをしたときのことです。向こうの研究者から「なぜだ？」「それから？」「どう思う？」と間断なく問い返されて四苦八苦しましたが、実はその問いかけは“自分の考えを発言して他者と共有する”というチーム
ワークのマインドを学ぶため。それがわかってから何事も自分から積極的に動くようにな180

りました。
僕が考える“グローバル人材”とは、どんな環境下でも自分の力をきちんと発揮できる人材のこと。研究の独創性や情熱が拙い語学力をときには補ってくれることも実感できました。
▮独立ラボ運営～部下の対価を考える

ウィン・ウィンの関係づくり～
プログラムの最終年度に選択した「独立ラボ運営」で特に楽しみにしていたのは、人を使う難しさや喜びを体感すること。ブ
リヂストン時代に教わったリーダー論の一つに「リーダーは常に、部下が得られる
対価を考えること」というのがあり、これを実践する場としても貴重な経験になりました。

写真：趣味は登山。恵庭岳に仲間と登頂。
研修先のスイスではマッターホルンも訪れた。

研究室の後輩を RA として雇用し、いいデータを出してくれたときは、感謝はもちろんのこと、「そのデータを使って学会に行ってもいいからね」という一言も伝えました。彼がそのデータ発表で賞をもらったときは、自分のことのようにうれしかったです。最終的には僕もいい成果を得られて、ウィン・ウィンの関係を築くことができました。
▮目標とする将来像 ～優れたリーダーとの出会いがあなたを育てる 5 年間～

リーディングプログラムでは、大勢の「理想のリーダー」との出会いが待っています。

どの方も「いいリーダーを見つけ、その人のそばで学びなさい」と励ましてくれました。
気になる日本企業に自分から企業訪問を申し込み、就職が決まったことをブリヂストンの方にご報告したときも、「おめでとう。君との縁はこれからも続くからまた会おう」と言っていただいて、懐の大きさに感動しました。皆さんに教わったことを胸に、今後自分も企業ラボでいいチームづくりに関われたらと思います。
リーディングに少しでも関心を持っている方は、ぜひそのまま前進してほしい。受講前とは比較にならないくらい、将来の選択肢が広がります。
※所属・学年等は 2018 年 3 月現在のものです。

181

2.プログラムの進捗状況

LEADER'S VOICE 初年度に挑んだパイロット生～限界が消え、出来ることが増えていく～中村 文彦さん北海道大学 大学院理学院 数学専攻

博士後期課程 3 年

中村 文彦 さん（北海道出身）

写真右：6 歳から習い始めた書道は現在準師範。留学先にも筆ペンを持参した。

▮専門研究

脳内の神経細胞の発火現象を記述する数学モデルの研究▮応募までの道のり ～化学研究や英語力、アウトリーチ

多彩な経験の中から将来像を考える～

高校で数学の“解く楽しみ”に目覚めて、大学院もそのまま数学専攻に進みました。リーディングプログラムのことは修士 1 年次に指導教官に教えていただきました。前から興味があった化学の専門研究や苦手だった英語力を鍛えられるプログラム、企業インターンシッ「きっといろんなことを経験しながら自分の将来について
プやアウトリーチも魅力的で、考えていける、ぜいたくな時間が持てそうだ」と思い、パイロット生に応募しました。
自分の専門である数学研究とプログラム履修との両立は正直大変でしたが、プログラム生として経済支援を受けていることが「やらねば」という、いい意味での緊張感をかき立ててくれたと思います。
●海外インターンシップ ～6 カ国での経験を土台に堂々と 2 時間の英語発表～

本プログラム在籍中はニュージーランドの語学研修に始まり、計 6 カ国を訪れました。カ
ナダのマギル大学に初めて行ったときは、「もっと話せたら！」というもどかしさを感じましたが、回を重ねて自分の考えを伝えられるようになると滞在中の充実度も増していきます。日本語でも英語でも結局は “何を伝えようとするか”が重要であることがよくわか
りました。

182

博士 3 年次にアメリカ・メリーランド大学で英語で行った 2 時間の研究発表は、とても大きな自信になりました。細部についての質問もあり、「面白い研究をしていますね」と言ってもらえて本当にうれしかった。これからも海外の研究者たちと対話を重ねていきたいです。
▮独立ラボ運営 ～数学研究の発展のためにも研究費の必要性を実感～

独立ラボ運営ではニューラルネットワーク研究に取り組み、処理速度が速いサーバの管理やプログラミングを経験しました。国内外の出張先で最新情報や次代の研究へのヒントを同業の方々から直接聞けたことも、いい刺激になりました。
数学は紙とペンがあればどこででも研究でき、実験系の研究と比べると研究費を必要としないと思われがちですが、この独立ラボ運営を潤沢な研究費で支援していただいたおかげで、自分１人では得られなかった知見や人脈が広がり、「数学は研究交流をすることで発展する学問である」という思いが一層強くなりました。今後は研究発展のためにも積極的に競争的資金の獲得に挑戦してみたいです。
▮目標とする将来像 ～自分で限界を設けずに、数学の面白さを伝えたい～

数学に苦手意識を持つ大半の方は、「この数式が将来何の役に立つの？」という疑問を持っていると思います。
僕の将来の夢は、全ての数式が持つ“意味”をわかりやすい共通言語にして、数学の面白さをもっとオープンに広めて
写真：カナダ滞在中、受け入れ教員の別荘に遊びに行き、皆でボートタイム。

いくこと。アウトリーチの場が多いア
カデミックでそれを実践していこうと思っています。

博士後期課程にいると、先に社会に出た友人たちと比較して焦りを感じることもありました。ですが現在は、これだけ多彩な経験を積ませてもらった歳月が自信となり、やりたいことを出来る力を蓄えられたように感じています。自分自身で限界を作らないようになれたことも、今後の人生を大きく支えてくれると思います。
※所属・学年等は 2018 年 3 月現在のものです。

183

2.プログラムの進捗状況

LEADER'S VOICE 初年度に挑んだパイロット生～受講を後悔したことは一度もありません～

倉 千晴さん北海道大学 大学院総合化学院 総合化学専攻 界面電子化学研究室
倉 千晴 さん（北海道出身）

博士後期課程 3 年

写真右：日本最大級の科学コミュニケーションイベント「サイエンスアゴラ」にも参加した。

▮専門研究ヒドリド（-1 価の水素イオン；H–）と電子の伝導により室温で作動する水素透過膜の創製▮応募の動機 ～企業連携やアウトリーチ演習で 見えてくる私の将来像～

当初の研究内容は半導体の創製でしたが、大学院の途中からヒドリド－電子混合伝導体の創製に取り組み始め、さらに究めたいという思いから博士後期課程に進むことにしました。
その私の決意を知った先生から勧めていただいたのが、リーディングプログラムです。
当時は、将来の就職を企業にするかアカデミックにするか決めかねていたので、企業と連携したカリキュラムの受講が進路を決める参考になるのでは、という期待もありました。
また、博士後期課程は研究室にこもって実験と分析の繰り返しというイメージもあり、アウトリーチや海外サマーキャンプなど幅広い交流の場を設けてくれているところも、応募の決め手になりました。
▮海外渡航支援～最先端研究を後押しする支援で『Nature Energy』に掲載！～

ヒドリド研究は、国内外でもまだ先行研究が少ない非常にチャレンジングなテーマであり、ヒドリドの存在自体を厳密に証明するために他大学の実験施設を使わせていただくことや海外の研究者に実証実験を依頼することが多々ありました。そのどれをも実現できたのは、
海外渡航支援や短期国内研修支援などのきめ細やかな経済支援があったからこそ。
4 度の国際学会出席や国内外のネットワークを広げることができたのも、指導してく184

ださった先生方や外に開かれた本プログラムのおかげです。そうしたすべての学びが形になり、2017 年 9 月にはシュプリンガー・ネイチャーが出版する『Nature Energy』に論文がアクセプトされました。
▮パイロット生 ～優先順位を見極
めて、マルチタスクを両立～

博士後期課程の後半は、プログ
ラムの履修と就職活動、追加実
験、論文執筆が重なり、怒濤の日々を過ごしました。東京に面接に行き、札幌に帰ったらすぐに追加実験の条件出しや実験を依頼する技官さんと交渉し…締切が近い
ものから優先順位を決め、気持ちを切り替えて取りかかったので、

写真：サークルは茶道部に所属。茶道をたしなむ母親の着物をまとってお茶会へ。

就活の“お祈りメール”に落ち込むヒマもありませんでした。
こうした“両立”が出来るようになったのは、パイロット生として入り、さまざまなイ
ベントが集中した初年度を体験していたからかな、と感じます。その忙しさをさらに加速させたような最終年度を無事に乗り越えられたことは、自分の中で確かな自信になりました。
▮目標とする将来像～活躍する先輩の姿に不安を払拭。異分野の同期に「ありがとう」～
企業インターンでは、博士号を持つ“お母さん”研究員の方が活躍している姿を見せていただき、同じ女性研究者として大変参考になりました。1 人の研究者が複数の研究グループを掛け持つところも新鮮で、それまで抱いていた企業で働くことへの不安が払拭されました。今後は入社が決まった企業の一員となり、海外勤務や産学連携にも挑戦してみたいです。
このプログラムで博士後期課程の同期、しかも異分野の仲間がいてくれたことは本当に心強く、受講して何かを後悔したことは一度もありませんでした。私にリーディングのことを聞いてきた研究室の後輩たちも、今はのびのびと自分たちがやりたいことを満喫しているようです。
※所属・学年等は 2018 年 3 月現在のものです。

185

2.プログラムの進捗状況

LEADER'S VOICE 初年度に挑んだパイロット生～異分野からの視点が専門研究の飛躍に～新田 明央さん北海道大学 大学院環境科学院 環境物質科学専攻 大谷研究室
新田 明央 さん（神奈川県出身）

博士後期課程 3 年

写真右：趣味は写真。海外に行く機会が増えて一眼レフを購入した。海外インターンで訪ねたパリ
の夜景。

▮専門研究

金属酸化物粉末の同定および構造評価を目的とする、金属酸化物粉末の表面にある電子ト
ラップ密度のエネルギー分布（ERDT）に着目した測定法、逆二重励起光音響分光法の開発▮応募の動機 ～さまざまな物質科学研究者と出会い専門研究の応用に活かしたい～

明治大学理工学部に在籍中に研究テーマだった光触媒についてより深く学びたくなり、その分野の第一人者である本学の大谷文章先生の研究室に進学を決めました。リーディング
プログラムに応募した理由は、物質科学に重きを置いたプログラム構成だったからです。
自分が研究開発していた金属酸化物粉末、酸化チタン・酸化タングステンの同定と構造評
価法を今後、他の無機材料に応用していくためにも、さまざまな分野の物資科学の研究者と関わる機会が持てる履修内容に魅力を感じました。
個人的には旅行が好きなので、海外インターンなどが充実していて学びながらいろいろな土地に行けるところにも興味がわきました。
▮リーディングプログラム学生会議～学生会議の渉外役を引き受け「人に振る」チーム運営のコツを体得～

毎年持ち回りで開かれる全国博士課程教育リーディングプログラム学生会議では、2015 年のときに渉外部長を務めました。北大 OB の毛利衛さんをはじめ特別講義のゲストの方々をお招きするやりとりが難しくもあり、楽しかったです。
それまでは「自分で出来ることは一通り自分でやってみよう」と考えていましたが、こう186

いう 100 人以上の大イベントを経験すると、「それは無理だし、運営にも差し支える」ことが実感としてわかります。メンバーの適性やタイミングを見ながらどんどん役割を振って、自分は全体の状況を把握する。個人プレーの限界とマンパワーから生まれるチーム運営の面白さに気づくことができました。
▮数理連携 ～数学者の視点がヒントとなり専門研究がさらに前進～

異分野交流のなかでも数理連携の視点を持てたことはとても貴重な経験でした。フロンテ
ィア数理物質科学 III のレポート提出では、数学専攻の同期にサポートしてもらいながら、自分なりに数学的な思考の道筋をたどることができたと思います。

数学研究者の黒田紘敏先生からは何気ない雑談のなかで「その計算は微分にしてみたら？」とヒントをいただき、異なる金属酸化物粉末がどの程度一致しているかを定量的に評価する計算式に利用することができました。リーディングプログラムに入っていなければ直接話す機会もなかったであろう数学者との出会いが、数学的視点から物質化学の研究を進めていくきっかけとなりました。
▮目標とする将来像 ～企業インターンでマッチング

夢は海外拠点へ！～

企業インターンと言うと、“広く浅く”指示通りの業務を体験して終わりかなというイメー
ジを抱いていましたが、僕が行った昭和電工では事前に燃料電池用の触媒づくりから評価までの一連の実験計画を組んでくださり、インターンも研究者の１人として手厚く迎えてくれる企業姿勢に感動しました。その気持ちに応えたくて、最後にいただいた成果発表の時間では自分の光触媒研究と結びつけた新たな研究課題を提案したつもりです。
その後は通常の就活の手順を踏んで、昭和電工から内定をいただきました。将来はリーディングプログラムで培った異分野交流の視点を活かし、海外の開発拠点でも活躍できるよ
うになりたいです。
※所属・学年等は 2018 年 3 月現在のものです。

写真：学生会議に招いた講師やゲストの方々との記念撮影（本人右端）

187

2.プログラムの進捗状況

2.5.

学位の質保証システム

5 年 一 貫 の 博 士 課 程 教 育 を 行 う 本 プ ロ グ ラ ム で は 、教 育 の 質 を 最 大 限 に 保 証 す る こ とを 目 的 と し て 、2 回 の Qualifying Examination（ QE）と 呼 ば れ る 試 験 を 学 生 に 課 し て い ま
す 。 1 回 目 は 修 士 課 程 2 年 次 に 行 わ れ る 「 QE1」 で 、 2 回 目 は 博 士 課 程 2 年 次 に 行 わ れる 「 QE2」 で す 。 平 成 30 年 5 月 現 在 、 プ ロ グ ラ ム 1 期 生 に 対 し て は QE1 と QE2 を 、 2
期 生 お よ び 3 期 生 に 対 し て は QE1 を す で に 行 っ て い ま す 。 こ こ で は 、 本 プ ロ グ ラ ム に
お け る QE の 制 度 設 計 と 、 平 成 29 年 度 に 行 っ た QE2（ 1 期 生 対 象 ） と QE1（ 3 期 生 対象）の実施状況を報告します。

プ ロ グ ラ ム 生 は 、総 合 化 学 院 ・ 総 合 化 学 専 攻 、生 命 科 学 院 ・生 命 科 学 専 攻 、環 境 科 学
院 ・ 環 境 物 質 科 学 専 攻 、理 学 院 ・ 数 学 専 攻 、工 学 院 ・ 量 子 理 工 学 専 攻 に 所 属 す る 大 学 院
生 の 中 か ら 本 プ ロ グ ラ ム が 独 自 に 入 学 試 験 を 行 う こ と に よ り 選 抜 さ れ ま す 。入 学 後 に 2
回 行 わ れ る QE で は 、 研 究 を 主 体 的 に 行 う 能 力 を 主 に 審 査 し ま す 。 学 位 授 与 の 際 に は 、各学院とリーディングプログラムが博士論文の審査を共同で行います。学位記には各
学 院 に お け る 博 士 の 学 位 と と も に 、「 リ ー デ ィ ン グ プ ロ グ ラ ム 修 了 」 の 文 字 が 併 記 さ れます。

Qualifying Examination 1 （QE1）のしくみ
修 士 課 程 2 年 次 の 夏 タ ー ム に 実 施 す る QE1 で は 、 未 知 の 分 野 や 数 理 連 携 の 研 究 で の調査能力と提案能力について審査します。異分野ラボビジット等で修得した専門分野以外の内容をとりいれた異分野横断的な研究、あるいは数理連携の研究についての現状分析・問題提起および研究提案を行います。

188

QE1 は 当 プ ロ グ ラ ム の 独 自 カ リ キ ュ ラ ム で 学 ん だ 成 果 を 発 揮 す る 場 で す 。 QE1 の 課
題に取り組むことにより、研究調査能力の飛躍的な向上と研究提案能力の開発がなされることが期待されます。

Qualifying Examination 2 （QE2）のしくみ
博 士 後 期 課 程 2 年 次 の 冬 タ ー ム に 実 施 し ま す 。 キ ャ リ ア パ ス 形 成 を 見 据 え 、「 独 立 した 研 究 ラ ボ を 運 営 す る 」「 海 外 共 同 研 究 を 実 施 す る 」「 企 業 共 同 研 究 を 実 施 す る 」「 分 野
融 合 型 の 先 端 共 同 研 究 を 実 施 す る 」と の 設 定 の 中 か ら 1 つ を 選 択 し 、自 ら の ア イ デ ア で研究提案を行い、それに対して審査が行われます。

QE2 で 行 っ た 研 究 提 案 は 、最 終 学 年（ 博 士 課 程 3 年 時 ）で 行 う 研 究 プ ロ ジ ェ ク ト で 実際に実行します。

189

2.プログラムの進捗状況

パイロット生対象 QE2 実施報告
平 成 29 年 度 の QE2 は 、 プ ロ グ ラ ム 1 期 生 19 名 を 対 象 に し て 実 施 し ま し た 。

QE2 のスケジュール

8 月 31 日 予 備 調 査 締 め 切 り

11 月 9 日 課 題 提 出 書 類 締 め 切 り

11 月 30・ 12 月 1 日 口 頭 試 問

課題
対象となった受験者は以下の予備調査提出物と課題提出書類を提出しました。

予備調査（8 月 31 日締め切り）提出物：（ 1） 課 題 タ イ ト ル お よ び 概 要 （ A4 紙 2 ペ ー ジ 程 度 ）（ 様 式 有 り ）①

博士論文研究の概要

②

業績リスト

③

取得ポイント・認定単位リスト④

提案課題の概要⑤

共同研究先（ 2） 指 導 教 員 か ら の 承 諾 書 （ 様 式 有 り ）課題提出書類（11 月 9 日締め切り）提出物：（ 1） 研 究 概 要 ： 博 士 論 文 研 究 の 進 捗 状 況 と 今 後 の 計 画 （ A4 版 2 枚 、 英 語 。 図 表含む）（ 2） 業 績 リ ス ト （ 博 士 論 文 に 収 録 す る 論 文 に ○ を つ け る こ と ）（ 3） 研 究 提 案 書 （ 様 式 有 り 。 日 本 語 ま た は 英 語 。 図 表 を 含 む ）（ 注 ） QE2 で は 、 博 士 課 程 3 年 時 に 実 際 に 主 導 す る 研 究 プ ロ ジ ェ ク ト の 提 案 を 行
い ま す 。 具 体 的 に は 、（ 1） 独 立 し た 研 究 ラ ボ の 運 営 、（ 2） 企 業 共 同 研 究 、（ 3） 海外共同研究、（ 4）分 野 融 合 型 の 先 端 共 同 研 究 の 中 か ら 希 望 す る プ ロ ジ ェ ク ト を 一
つ 選 択 し 、独 自 の 発 想 で 研 究 の 提 案 を 行 い ま す 。
「 研 究 提 案 書 」は 科 研 費 の 挑 戦 的
研 究 （ 萌 芽 ） の 様 式 に 基 づ き 作 成 し ま す 。口 頭 試 問 は 1 人 約 1 時 間 を か け て 入 念に行われます。

190

QE2 受験者と課題タイトル
9 名 が 先 端 共 同 研 究 を 、5 名 が 独 立 ラ ボ 運 営 を 、3 名 が 海 外 共 同 研 究 を 、2 名 が 企
業共同研究を希望しました。

氏

名

希望プロ

研究提案タイトル

ジェクト

1

山本 昌紀

先端

希土類錯体ポリマーの合成と光機能評価

2

蝦名 昌徳

先端

励起状態プロトン移動由来の発光を示す新規錯体分子

3

上西 恭平

先端

電荷移動相互作用による高分子溶液の温度応答制御

先端

海洋バイオマスから有用化成品合成

4

鉄地河原
浩太

5

木山 竜二

先端

ハイドロゲル高分子鎖の直接観察

6

安田 優人

先端

キラル銅触媒による不斉アリル化反応の開発

7

岡田 拓

先端

置換アレンの速度論的光学分割

8

鈴木 拓郎

先端

新規二核遷移金属錯体による不斉 Aza-Diels-Alder

9

勝山 彬

先端

細胞壁合成阻害剤のスクリーニング系の開発

10

高木 牧人

独立

人工力誘起反応法を用いた発光特性の予測

11

榊 祥太

独立

微小融液結晶化プロセスのナノ秒スケール解析

12

今野 翔平

独立

タンパク質の立体構造の研究

13

吉田 康平

独立

ミクロ相分離構造

14

角田 圭

独立

半導体性担体光励起による配位子の電子制御

15

半田 悟

海外

Analysis for the Ising model

16

陳 旻究

海外

新規キラル結晶（金イソシアニド錯体）

17

西谷 雄大

海外

IRP2 へのヘム受け渡し機構の解明

18

山本 悠大

企業

水素透過測定の高精度化

19

和田 智志

企業

偏光応答性を利用したセキュリティーシステム

単分散ブロック共重合体の開発

新規フローセルの開発

口頭試問
口 頭 試 問 は 1 人 55 分 の 時 間 を か け て 行 わ れ ま し た 。発 表（ 25 分 間 ）で は 、冒 頭
（ 5 分 間 ） で 現 在 ま で の 博 士 論 文 研 究 の 進 捗 状 況 に 関 す る 報 告 を 行 い 、 そ の 後 QE2

191

2.プログラムの進捗状況の 課 題（ 研 究 提 案 ）の 発 表 (15 分 間 )を 行 い ま し た 。最 後 に 、プ ロ グ ラ ム の 各 種 活 動を 通 じ て 獲 得 し た 「 5 つ の 力 」 に つ い て の 自 己 評 価 を 行 い ま し た (5 分 間 )。 審 査 は
これらの発表を総合的に評価して行われました。

口頭試問の詳細：日 程 ： 平 成 29 年 11 月 30 日 （ 木 ）・ 12 月 1 日 （ 金 ）試 問 時 間 ： 55 分 。（ 発 表 25 分 、 質 疑 応 答 30 分 ）「発表」の内訳は以下のとおり
1.博 士 論 文 研 究 の 進 捗 状 況 の 報 告 （ 5 分 程 度 ）2.QE2 の 課 題 （ 研 究 提 案 ） の 発 表 （ 15 分 程 度 ）3.「 5 つ の 力 」 に つ い て の 自 己 評 価 （ 5 分 程 度 ）192

合否とフォローアップ
上 記 の QE2 に は 15 名 が 合 格 し ま し た 。博 士 課 程 3 年 時 の 研 究 プ ロ ジ ェ ク ト と して は 、8 名 が 先 端 共 同 研 究 を 、3 名 が 独 立 ラ ボ 運 営 を 、2 名 が 海 外 共 同 研 究 を 、2 名
が企業共同研究を行うことになりました。不合格者あるいは未受験者の内 4 名は平 成 30 年 4 月 ま で に 再 試 験 に 合 格 し 、先 端 共 同 研 究 を 行 う こ と が 認 め ら れ ま し た 。

3 期生対象 QE1 実施報告
平 成 29 年 度 の QE1 は 、 プ ロ グ ラ ム 3 期 生 14 名 と 編 入 希 望 者 1 名 を 対 象 に 実 施 し ま
した。スケジュールは昨年とほぼ同様でした。

QE1 のスケジュール

4 月 10 日 説 明 会



6 月 1 日 課 題 タ イ ト ル お よ び 概 要 （ A4 版 1 枚 程 度 ） の 審 査



7 月 31 日 書 類 提 出 締 め 切 り

8 月 30・ 31 日 口 頭 試 問



9 月 11 日 結 果 報 告 会－ 10 月 下 旬 ア ド バ イ ザ ー に よ る フ ォ ロ ー ア ッ プ と 改 訂 版 冊 子 体 の 提 出（ 免 除となった 4 名以外全員）

課題
昨 年 ま で と 同 様 、 課 題 1（ 異 分 野 横 断 ） と 課 題 2（ 数 理 連 携 ） を 設 定 し ま し た 。
プ ロ グ ラ ム 生 は こ れ ら の う ち 1 つ の 課 題 を 選 択 し 、現 在 の 研 究 概 要（ A4 版 2 枚 、
英 語 ） と 課 題 （ 問 題 提 起 と 研 究 提 案 、 A4 版 15–20 枚 ） を 提 出 し ま し た 。 そ の 後 、口頭試問（後述）を実施しました。
（ 注 ） 課 題 1（ 異 分 野 横 断 ） と 課 題 2（ 数 理 連 携 ） の 内 容 は 以 下 の 通 り で す 。
〈課題 1〉
学生が所属する研究室の専門以外の分野での 1 つ最新の研究トピックスを選び、その文献を調査・分析し、最新の研究状況を総説としてまとめることを主目的とする。それに自身の研究内容を取り入れ、異分野からの研究提案を行う。
〈課題 1〉の場合、選定する研究トピックスは学生自身が行なっている実験や所属研究室の研究テーマに直接関係しない
ものでなければならない。

193

2.プログラムの進捗状況〈課題 2〉
物質科学を主専攻とする学生で積極的に数理連携の研究提案を行おうとするもの、または数学を主専攻とする学生で物質科学の研究提案を行おうとするものに限り、実際的な研究提案を主とし、学生自身の研究内容に基づいた研究提案であっても構わない。

QE1 受験者と課題タイトル
課 題 1（ 異 分 野 横 断 ） を 選 択 し た 受 験 者 は 10 名 ､課 題 2（ 数 理 連 携 ） を 選 択 し た
学 生 は 4 名 で し た 。な お 、1 名（ 課 題 1 を 選 択 ）は 編 入 試 験 を 兼 ね て QE1 を 行 い ま
し た （ 後 述 ）。 異 分 野 横 断 研 究 で は 異 分 野 ラ ボ ビ ジ ッ ト （ 異 分 野 ラ ボ ビ ジ ッ ト の 項
目 を 参 照 ）で 、ま た 、数 理 連 携 研 究 で は フ ロ ン テ ィ ア 数 理 物 質 科 学 の 講 義（ 数 理 物
質 科 学 講 義 の 項 目 を 参 照 ）で 修 得 し た 知 識 や 考 え 方 を 活 か し 、QE1 の 課 題 に 取 り 組
んだ学生が多く見られました。

氏

名

選択課題

QE1 課題タイトル

1

朱

浩傑

課題１

2

藤森

俊和

課題１

3

文野

優華

課題１

生体分子モーターの外的刺激による制御とナノ輸送システムへの応用

4

金

容俊

課題１

Microporous polymers

5

愉

彦樺

課題１

ペプチドを用いた希土類金属錯体による新規バイオプローブの開発

6

山内

直紀

課題１

7

小川

雄大

課題１

8

馮

智

課題 1

9

大塚

海

課題 1

10

小松

雄士

課題 1

11

山形

颯

課題 2

12

小原

一馬

課題 2

13

堤

拓朗

課題 2

Applying Multiple Quantum Chemical Methods for Rapidly
Analysis the Interaction Energy of Macromolecular Proteins
シトクロム c とシトクロム c 酸化酵素における電子移動反応時の構造
予測

骨組織と神経組織における相互作用に着目した骨のリモデリング機構の解明
3 次元組織培養の特徴とその応用
A Novel High Performance Anode Material Correlated with
Exoelectrogens in Microbial Fuel Cell
細胞の集団運動におけるリーダー細胞特異的 lncRNA の機能解析
外的刺激に応答するゲルのトピックスと低コスト・簡便・迅速な現場
即時 L-FABP 定量のための分析システムの開発
超平面配置の観点によるたんぱく質の折りたたみの数理連携的研究
定常青色光照射で誘起される薄膜状分子集合体の巨視的な遊泳の数理
解析
数理科学的アプローチに基づく多次元反応経路地図の二次元化

194

14

福島

綾介

課題 2

極小曲面上の空間曲線の考察による粗面小胞体のシート構造間接続形
状の検討

195

2.プログラムの進捗状況
編入試験
以 下 の 編 入 希 望 者 へ の QE1 は 、本 プ ロ グ ラ ム へ の 選 抜 試 験 を 兼 ね て 行 い ま し た 。
氏
1

鄭

名
鑫

選択課題
課題１

QE1 課題タイトル
Coordination polymers for nonlinear optical materials

口頭試問
口 頭 試 問 は 1 人 50 分 の 時 間 を か け て 行 わ れ ま し た 。20 分 間 の 発 表 で は 、冒 頭 で
現 在 ま で の 修 士 論 文 研 究 の 進 捗 状 況 に 関 す る 報 告 を 5 分 間 行 い 、 そ の 後 QE1 の 課
題（ 1 ま た は 2）の プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン を 15 分 間 行 い ま し た 。審 査 は こ れ ら の 発 表と質疑応答を総合的に評価して行われました。

口頭試問の詳細：日 程 ： 平 成 28 年 8 月 30 日 （ 水 ）・ 31 日 （ 木 ）試 問 時 間 ： 50 分 。（ 発 表 20 分 、 質 疑 応 答 30 分 ）「発表」の内訳は以下のとおり
1. 現 在 ま で の 研 究 報 告 （ 5 分 程 度 ）
2. QE1 の 課 題 （ 1 ま た は 2） の 発 表 （ 15 分 程 度 ）合否とフォローアップ
9 月 11 日 に 結 果 報 告 会 を 実 施 し ま し た 。 3 期 生 14 名 の 内 、 11 名 が 合 格 、 編 入
希 望 者 1 名 が 合 格 し ま し た 。不 合 格 と な っ た 3 名 に つ い て は 、平 成 29 年 12 月 末までに書類の再提出や再口頭試問を行い、追加で合格となりました。なお、1 度
で 合 格 し た 11 の 内 、7 名 の 学 生 に 対 し て は ア ド バ イ ザ ー 教 員 を 配 置 し 、結 果 報 告
会 後 に フ ォ ロ ー ア ッ プ（ 提 出 書 類 の 内 容 に 関 す る 個 人 指 導 と 改 訂 版 冊 子 体 の 作 成 ）を行いました。残りの 4 名については、書類再提出は免除となりました。

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