令和３年度
重点

安心・安
全な学
校
づくり

目標・取組

・人権教育の推進
・防災、減災専門家との連携（防災教育）
・いじめ「解消１００％」
・ＳＷ、ＳＳＷとの連携
・ＰＴＡ、地域、行政との連携（健全育成）
・キャリア教育の推進

評価指標

学校に、相談できる人（先生や友達）がいる

授業
改
善の推進

児童

保護者

教職員

学校評価書
考察・改善策

学校関係者評価等

A

90%

89%

100%

先生は、子供のことを理解して指導しようとしている

A

93%

96%

100%

わたしたちの学級は、ルールやマナ－を守り、協力して生活しようとしている

B

85%

93%

93%

〇子供たちが、安心して学校に登校できるように、担任だけでなく学校職員が ・先生方の言葉掛けや眼差しが温かチームとなって、子供たちの様子を見ている。保護者の評価指標の数値は高 い。児童が安心して生活できている水準を示しており、これらは、日頃から学校生活における子供の表れについと感じられる。て、家庭との連絡を丁寧に行っていることで、良好な信頼関係を築くことに努め ・全体的に高評価で良い。子供たちている結果であると捉える。と教師がしっかりと向き合っていると感じる。
〇年間２回実施している「心のアンケート」は、子供の内面を把握することに有 ・子供たちの心のケアが大事な世の効であり、成長過程における心の変容にも注視してきた。また、スクールカウン 中である。「地域と学校が守っているセラー、スク－ルソ－シャルワ－カ－と連携し、子供たちの様子を見てもらう日 からね」と安心させる、安心できる居を設定したり、必要に応じて教育相談を行ったりしたことで、特に気になる表れ 場所づくりがこれからも必要である。
がある子供たちにとって、「よりよい学校生活の在り方」や「より良い支援の在り方」について考える機会を大切にしている。

友達に嫌なことをしたり悪口を言ったりしない

B

86%

94%

87%

〇今後も、子供たちが伸び伸びと自分の良さを発揮し合える学習環境を提供する。また、子供たち一人一人が安心して学ぶことができるよう、個に応じた最適な支援を行う教職員集団であり続けるよう、日々の研修と修養に努めていきたい。

A

97%

97%

100%

危険なことをしないで安全に過ごすことができている・主体的・対話的で深い学び・豊かな人間関係作り(子供同士・子供と教師）
・自己表現の場づくり
・基礎学力、基礎体力の保障
・地域社会との連携

磐田市立大藤小学校

価評己自授業の内容が分かっている

B

92%

86%

93%

授業中に友達や先生の話をしっかり聞いている

A

95%

85%

93%

進んで自分の考えを発表している

C

66%

63%

67%

進んで先生に聞いたり、自分で調べたりして学習している

B

82%

59%

60%

外国語の授業を楽しんでいる

B

91%

87%

100%

友達や先生と英語で質問したり答えたりすることができる。

C

72%

46%

100%

一人一人を大切にした授業を行っている

A

95%

95%

100%

家庭学習の習慣がついているB

81%84%

100%〇人の成長は、「自分の周りの環境（人・もの・こと）」に大きく起因することから、 ・自信をもって一歩踏み出し、表現子供たちにとって学校の役割はとても重要であると考える。とりわけ、「授業」で する力が弱いことについては、中学は主体的・対話的で深い学びを追及し、日々実践を積んでいる。年度当初に 校でも同様の評価結果が見られる。
は子供たちが目指したい「授業像」を話し合って決めている。理想の授業、理 一体校に向けての課題である。
想のクラスを創り上げていこうと、みんなが進むべき道標をはっきりさせること ・GIGAスクール構想は、大きな教育で、多くの子供が学びに意欲的に取り組める学習体制を提供できている。
改革になっている。
・GIGAスクール構想における「一人〇ペアやグループでの話合い活動を通して、「聴くといいことがあるな」と実感 一台の学習用端末の導入」についできる授業展開を模索し、今後もよりよい実践を積み上げていきたい。ては、何でも端末利用にするのではなく、端末の使いどころを見定め、確〇「個別最適な学習体制」の視点では、個に応じた声掛けや個に合った支援を かな学力を身に付けさせる授業を心掛けているが、「進んで自分の考えを発表（発言）する」点で低い評価となっ 実践することに賛成である。不易とている。課題に対し、思考して自分の意見をもっているが、自信をもって一歩踏 流行のバランスを考えていってほしみ出し表現する力が弱いと考察できる。学校として、一歩踏み出すための支援 い。
を模索し試すことで、主体的・対話的で深い学びの学習が展開できるよう、研 ・英語（外国語活動）は、早いうちに修と修養に努めていきたい。
学ぶと良いと思われる。子供たちには、会話できる楽しさを感じてもらい〇「英語で質問したり答えたりすることができる」の項目では、低い水準となっ たい。
た。引き続き、木曜日をイングリッシュデイとし英語に親しむ環境を提供してい ・３、４項目の「進んで」の評価が相対きたい。また、身に付けた英語の力を試す機会として、他校の児童や先生と一 的に低いのは、謙虚さなのか高すぎ緒に実践する機会を設けることも計画したい（学府の６年生によるイングリッる目標なのか教育方針とのギャップ
シュ・スピーク研修会）。「自分の英語が通じる」と実感できる機会や英語のよさ が表れているように感じる。小学校に気付く機会を設定していきたい。
生活はその人の生き方の礎の大きく寄与する大事な時である。その子に〇GIGAスクール構想における「一人一台の学習用端末の導入」により、従来の とって大きく成長する助言や寄り添学習活動をより学習効果の高い授業スタイルに移行すべく、日々教材研究と授 える接し方ができるキーマンとして業実践を積み上げている。端末の操作はどの子もレベルアップしており、子供 教育活動を実践してほしい。
たちの操作スキルの吸収力は目を見張るものがある。昔から「読み・書き・計算」と言われるように、何でも端末利用にするのではなく、端末の使いどころを見定め、確かな学力を身に付けさせる授業を実践することに努めていきたい。

・校技「なわ跳び」の充実・発展
・学年を越えた交流活動
・「ＳＴＡＲ」活動の推進
H30全校投票にて決定

活力
ある学
校づくり

外部評価による学校改善
・ＣＳＤによるサポーターづくり
・ＰＴＡ、学校運営協議会との連携
家庭・地域との共同体制

楽しく学校生活を過ごしている

A

88%

95%

100%

進んで、掃除を行っている（STAR活動「S」）

B

82%

67%

87%

進んで、縄跳びを行っている（STAR活動「T」）

C

75%

55%

47%

進んで、いろいろな場所で「あいさつ」をしている（STAR活動「A」）

B

91%

76%

73%

進んできまりや約束を守ろうとしている（STAR活動「R」）

A

94%

87%

93%

STAR活動が活性化するように、話し合ったり活動したりしている。

B

90%

60%

85%

子供たちは、他学年が考えたSTAR活動に進んで取り組んでいる。

B

80%

71%

87%

子供たちは、交流活動をすることで、友達や自分のよさに気付いた。

B

88%

82%

93%

早寝、早起き、朝ごはん等の規則正しい生活ができている

A

89%

93%

93%大藤地区が好きである（お祭り、歴史、自然など）

A

95%

94%

93%

子供たちは、地域の人たちと、学校や地域で関わっている。

B

86%

73%

６年生 への質問 中学校 での学習 や生活 を楽 しみにしている

A

97%

100%

82%

〇STAR活動は、大藤小学校がよりよくなるために、児童がS（そうじ）T（とびな ・学校生活を楽しんでいる児童が多わ）A（あいさつ）R（ルール）の活動における課題を見出し、解決しようと話し合う く、素晴らしい。
活動を通して、互いの良さや可能性を発揮しながら、自主的・実践的に取り組 ・校技のなわ跳びの評価が低い。
むことができるようにさせる活動である。担当学年を決め、子供の「主体性」を ・STAR活動は、良い取り組みであ尊重し自主的・実践的な活動に取り組ませてきた。一生懸命活動に取り組む子 る。清掃については、家庭環境に深がいると、放送でよい表われとして紹介するなど、学校生活をよりよくしようと努 い関わりが見られることもある。子供力している姿が多く見られた。
たちは、特に学校では努力しているのだろう。最低限の約束事は必要と〇児童考案のイベントだけでなく、身近な課題を解決しようと、日常的な活動を 言える。
続け達成感が得られるようにさせたい。
・子供の評価に対して、保護者の評価が低い。頑張っている子供が多い〇今後の活動全般を通して、「粘り強く取り組む態度やたくましさ」「自分自身が と感じらるので、周りが褒めることをよくなろうという自分への挑戦」という意識をもって取り組ませ、挑戦することで 大切にしても良い。
成長した自分や友達の良さに気付き、自己肯定感を育ませたいと考える。「子供の主体性を重視＝子供に任せっぱなし」ではなく、教師は活動の方向付けや修正等に関わることを心掛けていきたい。
〇粘り強く取り組むことは、学校としては特に伝統のなわ跳びへの取り組みを推進していくことを中心に進めている。日々の生活の中でも、少し我慢して頑張る、こつこつと努力を積み重ねるという場面を意識してつくっていくことの必要性を感じている。

〇子供たちの生活リズムを整える取組みは、向陽学府としても力を入れてい・学校からの呼び掛けにより、保護る。規則正しい生活が送れるよう、保護者に協力を求めながら今後も続けてい 者や地域の方がどのような協力ができたい。
きるかが伝わっていると思われるので、今後も引き続き取り組んでほし〇昨年に引き続き、地域について学んでいく学習や、例年行っていた中学校の い。
体育祭や合唱コンクールへ６年生が見学に行くなどの小中の連携は、新型コロ
ナウイルス感染症対策のため、思うように行えないことが多かった。磐田市の教育「学びを止めない」とあるように、感染症対策を講じた上で実践できることを行い、その際は、学府の小中との連携を大切にして行っていきたい。

学校関係者評価を受けてのまとめ
・未来を担う子供たちは、物事を知る機会と挑戦する経験が豊かな人間形成につながっていくと思われる。自信をもたせる、興味を深堀させる指導や教育活動の充実に期待されていることが分かる。大藤小学校に通わせて良かった、向陽学府で育って良かった、自慢の学校、自慢の地域だと真に感じられる子供たちの育成に努めていきたい。