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15ème Congrès international
sur les Lumières
Édimbourg, Écosse
14–19 juillet 2019www.bsecs.org.uk/isecs

APPEL À COMMUNICATIONS : SIEDS 2019
Le Congrès international sur les Lumières est la réunion quadriennale de la Société international d’étude du dix-huitièmesiècle (SIEDS) est la plus grande rencontre mondiale de spécialistes du dix-huitième siècle sous tous ses aspects. Les
derniers congrès de la SIEDS se sont tenus à Los Angeles (2003), Montpellier (2007), Graz (2011) et Rotterdam (2015).
Le 15ème Congrès de la SIEDS aura lieu à Édimbourg, en Écosse, du dimanche 14 juillet au vendredi 19 juillet 2019. LeCongrès est organisé par la Société britannique pour l’étude du dix-huitième siècle (BSECS) et la Société d’étudesécossaises du dix-huitième siècle (ECSSS) et sera accueilli par l’université d’Édimbourg.

Lumières et identités
Si nous encourageons des propositions pour des communications, séances et tables rondes sur toute thématique
pertinente à l’étude du long dix-huitième siècle, nous invitons en particulier les contributions qui traitent de la thématique« Lumières et identités ». La question de « l’identité » fut largement débattue au dix-huitième siècle sur le plan local,régional, colonial, national, fédéral, impérial ou mondial. Les identités sont complexes. Elles sont forgées par deséléments qui vont de l’échelon personnel à des contextes plus larges, d’ordre politique, militaire, religieux, intellectuel,techno-scientifique, culturel, ethnique, social, sexuel, économique, géographique, historique ou ayant trait à la classe ou àla caste. La notion des Lumières fut elle-même fortement débattue. Étant donné ces complexités imbriquées, « Lumières
et identités » constitue une thématique importante pour un rassemblement international dans cette grande ville desLumières qu’est Édimbourg, dont les résidents au dix-huitième siècle, tel Adam Smith, furent à la fois écossais,
britanniques et « citoyens du monde ».

Appel à propositions de communications, séances et tables rondes
Nous vous invitons à nous faire parvenir vos propositions pour des communications individuelles, des séancescomplètes de trois ou quatre communications et des tables rondes composées d’entre quatre et six participants. Lespropositions peuvent être en anglais ou en français. La date limite pour soumettre vos propositions decommunications et de séances est le vendredi 1 février 2019. Les soumissions se font via le site web du congrès àl’adresse suivante : www.bsecs.org.uk/isecs.

Informations supplémentaires
Pour des informations complètes concernant le congrès, la ville et l’université d’Édimbourg, les transports et le logement,la soumission de propositions, les inscriptions, les bourses SIEDS et autres détails complémentaires, merci de consulter
le site web du congrès à l’adresse suivante : www.bsecs.org.uk/isecs. Pour toute autre question, vous pouvez écrire auxorganisateurs à l’adresse suivante : ice@bsecs.org.uk.
Nous nous réjouissons de vous accueillir à Édimbourg en 2019 ! Suivez-nous sur Twitter : @BSECS #ISECS2019
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２０２２年度 春期講習 申込用紙―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――☐ご受講を希望される高校本科ゼミ・個別指導の各☑欄にチェックをご記入の上、ご提出ください。
塾内生の方は、春期講習を利用して「通常期の授業内容をさらに徹底して学習する」、「通常期には取り組めていない教科・科目・学習内容に挑む」という二つの観点から受講講座をご検討ください。
（詳しい講座内容につきましては、講師までご相談ください。現在の学力、志望大学の難易度や出題傾向などを踏まえて、また、総合型選抜・学校推薦型選抜・一般入試における英検資格の必要性などに関しましても、ご回答さし上げます。）
塾外生の方は、この春期講習に、優先的、かつ重点的に学習すべき教科・科目・内容は何なのかを、講師とご相談の上、お申し込みください。また、大学選び、学部選び、入試方法などの進学に関することも併せてお気軽にお尋ねください。
―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――○高校本科ゼミコース 開講予定講座一覧（１回８０分）。授業日程は、弊塾指定です。／１名様より開講いたします。１名の場合は特待生扱いとなり、完全個別指導対応となります。その場合も、割安な高校本科ゼミの学費を適用させていただきます。）※以下、すべて税込価格です。

英語資格講座〈全学年対象〉授業日程は、弊塾指定です。
講座名

高２東大・京大古典入門

回数

学費

英検準２級一次試験対策

８回

15,400 円

英検２級一次試験対策

１０回

19,250 円

英検準１級一次試験対策

１０回

19,900 円

１０回

19,900 円

１０回

19,900 円

は じ め て の TOEIC®

L&R〈Listening〉

は じ め て の TOEIC®

L&R〈Reading〉

高１講座

高１基礎からやり直しの英文法 ―中学英文法の徹底復習―

高１高校英文法のスタートダッシ
ュ
高１得意になる高校国語〈先取り古典文法・漢文句法〉―古典の得点力アップで
高校国語が得意に―

回数

学費

１０回

19,250 円

１０回

19,250 円

７回

13,000 円☑欄

13,500 円

授業日程は、弊塾指定です。
回数

学費

高３中堅私大の英文法

１０回

19,900 円

高３中堅私大の長文読解

１０回

19,900 円

高３近大・甲南の英語

１０回

19,900 円

高３関関同立英語―文法語法問題―

１０回

19,900 円

高３関関同立英語―長文読解中心―
高３同志社・立命館英語―ハイレベ

１０回

19,900 円

１０回

19,900 円

高３早慶上智英語―文法語法語彙―

１０回

19,900 円

高３早慶上智英語―長文読解中心―
高３大学入学共通テストの英語対策〈筆記＆リスニング〉

１０回

19,900 円

１２回

23,880 円

高３神大・国公立大二次英語

１２回

23,880 円

高３一からやり直す古文

８回

16,000 円

高３中堅私大の国語〈現・古〉８回

16,000 円

高３関関同立国語〈現代文〉

８回

16,000 円

ル語彙―

授業日程は、弊塾指定です。
講座名

高３・既卒講座

講座名

授業日程は、弊塾指定です。
講座名

高２講座

☑欄

７回

回数

学費

１４回

26,950 円

高３関関同立国語〈古文〉

８回

16,000 円

高２関関同立英語入門

７回

13,500 円

高３ハイレベル早稲田現代文

８回

16,000 円

高２ハイレベル早慶上智英語入門

７回

13,500 円

16,000 円

高２神大・国公立大英語入門

７回

13,500 円

７回

13,500 円

高３ハイレベル早稲田古典
８回
高３大学入学共通テストの国語対
１２回
策〈現・古・漢〉高３神大・国公立大二次国語〈現・１２回
古・漢〉

７回

13,500 円

高３京大・阪大の国語〈古典〉

16,000 円

高２理系国語〈古文・漢文を中心に〉

７回

13,500 円

高２神大・国公立大国語入門

１０回

19,250 円

高２一からやり直す英語―中学レベ
ルからの再出発―

高２一からやり直す古典〈古文・漢文〉
高２古典文法 の紛らわしい 識別問
題演習

☑欄

８回

☑欄

23,880 円
23,880 円※専任講師の担当し得るコマ数上の理由から、開講しえない場合がございますので、なるべくお早めにお申し込みください。
※欠席補講について……ございません。なるべくご欠席の無きようお願い申し上げます。

次年度は、季節講習の学費の改訂を行います。この価格は本年限りとなります。ご理解を賜りますようお願い申し上げます。

○個別指導コース（講師１：生徒２）授業内容は、生徒様のオーダーメイドです。個々のニーズに対し確かな学力と豊かな指導経験で誠心誠意お応えいたします。
小学生・中学生（１回／７０分）

学費☑欄

高校生・高卒生（１回／８０分）

学費☑欄

１０回コース

25,000 円

１０回コース

32,000 円

１４回コース

35,000 円

１４回コース

44,800 円

２０回コース

50,000 円

２０回コース

64,000 円

２１回コース52,500 円

２１回コース
２２回以上／１回追加＋3,000 円〔回〕コース

67,200 円〕
円

２２回以上／１回追加＋2,300 円〔回〕コース
・ご希望学習内容→
・中長期目標→→・短期目標→→→〔〕円〔

ご自由にご記入ください。
・・※欠席振替について……弊塾の「欠席規定」（１０日前までのご連絡で、振替の調整。５日前までの場合７５％の補講、など）に拠ります。なるべくご欠席の無きようお願い申し上げます。なお、遅刻時の延長・補講はございません。
【ご留意事項】高校本科ゼミ・個別指導共通※塾外生の方（通常期（３月度）を未受講の方）は、別途、講習登録料 1,000 円、及び講習諸費 1,000 円を頂戴します。
※英検・TOEIC®対策の講座は、自費にて教材をご購入下さい。使用する教材は、事前に講師までご確認をお願いいたします。

生徒氏名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

保護者様氏名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
ご連絡先電話番号＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
大学進学塾 灘ゼミ 受け付け日

月日
学 習 指 導 案
ＨＲ

単元

１年９組
第２章

教室

２次関数

１０９目

標

本時の

平成１６年５月３１日（月）第２限２次関数のグラフの平行移
第１節 ２次関数とグラフ・・・10 時間
動を理解させる。
（本時は６時間目）
２ ２次関数の値の変化をグラ
第２節 ２次関数の値の変化・・７時間
フで調べることにより最大・第３節 ２次不等式・・・・・・10 時間最小を求めさせる。
３ グラフと x 軸の位置関係を演習問題・・・・・・・・・・・２時間利用して２次不等式を解く。
１ ２次関数 y=ax2+bx+c から y =a(x−p)2+q への変形を理解させる。
２ ２次関数 y=ax2+bx+c のグラフをかき，頂点と軸を求めさせる。
３ y =a(x−p)2+q への変形を利用し，放物線の平行移動を理解させる。

目標課１ サクシード数学Ⅰ＋Ａp31 の 294 の*印の付いた問題を解いてくる。
題 ２ 教科書 p66 の練習 14〜p68 の練習 16 まで予習しておく。
学

習

内容

導入分

指 導 上 の 留 意 点

例６(3) y=2(x+1)2+3 をy=2x2+4x+5 と変形し，これから y =a(x−p)2+q への変形を説明する。

５・本時の目標を確認する。

１１０

本練習 14 を解く。
(1) x2+8x(2) x2−4x+12(3) 2x +8x+5 (4) 2x2−4x−1(5) x2+x−2(6) 2x2−6x+3
例題３を説明する。
(２次関数 y=−2x2+4x+1 のグラフをかけ。また，その頂点と軸を求めよ。)

展時

２の練習 15 を解く。
(1) y=x2−4x+3(2) y=2x2+4x−1
2(3) y=−3x +6x+1 (4) y=−x2+4x+2(5) y=2x2−6x−1(6) y=−x2+3x５１０１０
応用例題１を説明する。
（放物線 y=x2+2x+2 を平行移動して放物線 y=x2−6x+11 に重ねるには，どのように平行移動すればよいか。）

指４開

練習 16 を解く。
（放物線 y=2x2−4x を平行移動して次の放物線に重ねるには，どのように平行移動すればよいか。(1) y＝2x2 (2)y=2x2+4x+3 ）

導５

整 理考

１

本時のまとめをする。

２

次時の予告をする。
生徒数４１

名

資料等

知識・理解
y=a(x−p)2+q への変形が正しくできているか。

３備（省略）

指 導 計 画元時

教科書 新編 数学Ⅰ（数研出版） 指 導 者

１
単日・y =a(x−p)2+q への変形をして，頂点と軸を確認し，グラフをかかせる。
表現・処理
グラフをかき，頂点と軸を求められるか。

数学的な考え方
放物線の平行移動は頂点の移動を確かめれば分かることを理解できているか。

５・ 放 物 線 y=ax2+bx+c は y=ax2と同じ放物線であることを確認させる。
５小黒板

小黒板

・頂点や軸等に着目すると平行移動が容易に分かることを確認させる。

（ 男子 ２２ 名 ・ 女子 １９ 名 ） 習熟度の高いクラス
2024 年７月 25 日
各位会社
名
代 表 者 名問合わせ先

サ ー ク レ イ ス 株 式 会 社
代表取締役会長兼社長 佐 藤司
（コード番号：5029
東証グロース）
取 締 役 C F O
古 川光 瑛
TEL. 050-1744-7546

Youtube「Japan Stock Channel」への当社代表取締役会長兼社長 佐藤スコット出演のお知らせ（後編）
平素より格別のご⾼配を賜り、誠にありがとうございます。
当社は、株式会社 IR Robotics が運営する Youtube チャンネル「Japan Stock Chanel」に、当社代表取締役会長兼社長 佐藤スコットが出演しましたので、お知らせいたします。
「Japan Stock Channel」は上場企業経営者をゲストに招き、IR 資料だけでは分からない成長の裏側を聞いていく IR 情報番組です。
記
1.

内容「【グローバルスタンダード】世界最高のテクノロジー活用で、日本のお客様のビジネス推進を支援！（後編）」
登壇者：代表取締役会長兼社長 佐藤 スコット2.

説明動画
https://youtu.be/Fhce2U6UvoM※リンク先は IRTV の YouTube ページとなります。

- 1 -この度の動画（後編）では、2024 年４月１日に新たに代表取締役会長兼社長に就任した佐藤スコットによる、今後の当社が目指すべき領域の事業戦略や取り組みについての具体的な将来像について言及しております。
一昨日の 2024 年７月 23 日、前編を公開しておりますので、併せてご視聴ください。

【参考：2024 年７月 23 日公開 前編動画】「【再成長の請負人】クラウド CRM/SFA の未来を予見！アメリカ育ちの新社長！（前編）」
https://youtu.be/_BVQJKwHK64
以上- 2 -
三角比を含む不等式の指導法
愛媛県立今治東中等教育学校

増田稚子

１

はじめに数学Ⅰの「図形と計量」では、「三角比」と「図形の計量」を学習する。数学Ⅰでの三角比は、図形の計量を目的としたものであり、関数としての扱いではない。しかし、θを鋭角から鈍角に拡張する際、数学Ⅱの「三角関数」での学習を想定し、発展的な内容として教科書に記載されていない内容や問題を指導する場面がいくつかある。
「三角比を含む不等式」は、学習指導要領では、数学Ⅰの範囲には含まれないが、数学Ⅰにおいて、三角比の値からθを求める問題を指導するとき、方程式から不等式へと考えを応用させることで図を用いて考えることの利点を理解させるとともに、数学Ⅱでの三角関数の導入に生かしていきたいと考え、この主題を設定した。

２

研究の目標
(1) 三角比を含む方程式の指導をする際、三角比の値を暗記することで解くだけでなく、半径 1 の半円上に点をとって θ の値を求めることもできるようにする。
(2) 視覚的に理解しやすいワークシートや教具を作成し、利用する。
(3) 図を用いて考えることの利点を理解させ、三角比を含む不等式を解くことができようにする。

３

研究の内容
(1) 鈍角に拡張させて、三角比の値を求める。
0°≦θ≦180°の範囲にある θ の三角比を求める。半径2 または半径 2 の半円を用いて三角比の値の求め方を説明する。その後、次のワークシートを用いて半径 1 の半円を用いて三角比の値を求めさせる。

注意した点は、x と y の値を、三角比のできるだけ正確な値がとれるようにすることである。x 軸となす角度θを定め、原点とを結んだ直線が半円上と交わる点を P とし、P の座標の位置を視覚で理解させることを繰り返す。そうすることで、30°、45°、60°といった代表的な三角比の値の近似値が、x 軸と y 軸の位置で大まかに理解できる。
(2) 三角比を含む不等式を解く。
代表的な sinθや cosθの値を、次のようなワークシー
トを使い、できるだけ正確にとれるようにした。

不等式を満たす範囲を示すとき、範囲を色の変化で視覚的に理解できるようにしたいと考えた。扇子を開くよ
うに、範囲の変化を動きとして見ることができたら、図を用いて考える利点が理解できるのではないかと考えたからである。

これは、中に 3 枚の扇形のパーツがあり、回転させることができる。パーツを回すことで、0°≦θ≦180°の範囲を表すことができる。また、条件などを図に書き込むことも考え、ホワイトボードのシートを使用した。
三角比を含む不等式を指導する上で、特に注意が必要なのが、不等式を満たす範囲が 2 カ所に存在する場合で3ある。次の写真は、「0°≦θ≦180°のとき、sinθ＜ 2を満たすθの値の範囲を求めよ。」を説明する際の手順を①～④で示したものである。

①②③④

不等式を満たす範囲がひとつではないことが理解できたようで、多くの生徒が興味深く説明を聞き、納得した様子を見せていた。演習問題を解く様子を見ていると、問題を解く手がかりのひとつとして、図を上手く利用できるようになった生徒が増えていた。

＜実際の授業風景＞
４

研究の成果と今後の課題
授業の後、教具に関心を示した生徒が近寄ってきて、実際に動かしてみたいと言ってきた。生徒の思うように使わせていると、生徒同士が問題を出し合い始めた。中には、１人が教具を使って範囲を示し、もう１人がそれを範囲とする式を答えるといった場面が見られた。自然と逆の思考をしている様子に驚くと同時に、生徒の柔軟なもののとらえ方に頼もしく感じた。
図形と計量を指導していて感じることのひとつに、図をかくことが苦手な生徒が多いことである。条件に合う図をイメージできるようにしたいと考え、今回、視覚的に理解しやすいワークシートや教具の作成を意識した。
多くの生徒が興味深く授業に取り組んでいた。
今後は、数学Ⅱの三角関数を学ぶ際に、数学Ⅰの図形と計量で学んだ知識を関連づけて考え、学ぶことができるように教材研究に取り組んでいきたい。また、三角関数を含む方程式や不等式では、単位円を用いた解き方以外にもグラフを用いる解き方などもあり、指導法についても研究をしていきたい。
Application note
数の多い電動機器点検?

現場でのお困りごと数の多い電気機器の点検を効率よく行いたい
電動工具や電工ドラムの点検時に絶縁抵抗や漏れ電流の確認など、点検項目に合わせて複数の測定器を入れ替えながら試験を行っている。段取り（測定器の付け替え）に時間がかかることと、点検業務が『使用する全ての測定器の操作方法をわかっている人』に固定されてしまうことが課題。

!

解決のヒント
複数の試験を自動で行う電気備品定期点検試験器ＫＥＷ 6206を使用する方法をご紹介します。

複数の測定器を1機種に集約点検のための測定器を１機種に集約することで、測定器の付け替え時間の短縮します。電気備品
定期点検試験器 KEW 6206は試験ボタンを押すだけで、試験中の接続変更なしに保護導体抵抗測定、絶縁抵抗計測定、漏れ電流測定、負荷電流測定の各種試験を自動実行して診断できます。

見える化で運用効率をあげる
KEW 6206をラベルプリンター※と接続すると各項目の試験結果を印字できます。また、次回試験日を設定しておくと、試験結果と同じラベルに印字されます。
ラベルを点検した機器に貼り付ければ、どなたでもその機器の点検結果や点検スケジュールを把握することができます。
※推奨のラベルプリンターはKYORITSU公式サイトの製品ページでご確認ください

さらに必要なことを確実に調べる
基本的な測定項目のほかに、実稼働時の機器の漏れ電流測定が可能。絶縁抵抗測定だけでは分からない機器漏電を確実に診断します。また、電工ドラムに備え付けられている漏電遮断器の動作時間・感度電流測定も可能です。

効果
簡単な操作で、試験時間も短いため、作業効率が改善し、１日あたりの点検数の増加が見込めます。また、測定結果や次回試験日などをラベルプリンターで印字し対象の機器に貼り付けることで定期点検の管理が簡単になります。

お問い合わせ先
お問合せ
共立電気計器株式会社 （9:00～12:00，13:00～17:00 土・日・祝日を除く）
販売及び販売店紹介に関するお問い合わせ
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TEL：03-3723-7021
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九州オフィス
TEL：092-419-7162
製品のご使用に関するお問い合わせ お客様相談室

0120-62-1172

WEBからのお問い合わせ

KEW 6206
製品情報
主日礼拝
２０２１年１２月２６日（年：No.52／伝道開始：No.1460）※新型コロナウイルス感染症拡大防止のため、短縮版の礼拝となります☨前奏 「主よ、おわりまで」（Arr. by Kumiko Misaki）☨招詞☨讃 美 歌☨祈詩編７８編１〜２節
５７（御栄えこよなき）祷☨主 の 祈☨聖書

ヨシュア記１章７節☨説教 「尾根の中央を行け」

☨祈

祷

☨使徒信条
☨献

金聖６５７（雄雄しくあれ）

☨感謝祈祷
☨頌

栄

讃５４５Ｂ（父の御神に）

☨祝

祷

☨後

奏 「小羊をば」（讃美歌１６４番）

招詞（招きのことば）
民よ、私の教えを聞き、私の口の言葉に耳を傾けよ。私は口を開いてたとえを語り、いにしえから隠されていたことを告げよう。
(詩編78編１〜２節)《来週の礼拝予定》 聖書：詩編14篇
讃美歌：57, 545B招詞：詩編78:5-7
聖歌：623

今 週 の 聖 句 「あなたはただ、大いに強く、雄々しくありなさい。私の僕モーセがあなたに命じた律法をすべて守り行い、そこから右にも左にもそれてはならない。そうすれば、あなたはどこに行っても成功を収める。」（ヨシュア記１章７節）
問題作成を通した課題学習の実践的研究
愛媛県立松山西中等教育学校
１

はじめに高等学校数学科の新学習指導要領に「数学を活用して事象を論理的に考察する力、事象の本質や他の事象との関係を認識し統合的・発展的に考察する力、数学的な表現を用いて事象を簡潔・明瞭・的確に表現する力を養う」という目標が示されている。日々生徒を指導していると、大学入学共通テストに出題される現実事象を題材とした問題に対して、見当違いな解答をしたり、すぐに諦めてしまったりする生徒が多いと感じている。そのため、学習内容を生活と関連付けて指導する必要があると考えた。これまで、課題学習の授業を通じて日々の生活と関連付けた問題に取り組ませてきたが、生徒自身にそのような問題を作成させる方が、より実社会と数学の結び付きを実感し、数学的な考え方や理解度が深まるのではないかと考え、この主題を設定した。
今年度、前期課程１年生、後期課程４年生の授業を担当している。そこで、授業実践を通じて研究していきたいと考え、４年生のクラスで「数学Ⅰ」の課題学習の研究を行うことにした。

イ田坂 尚也問題１
次の１次関数に関する問題を解かせた。既習事項ではあるが、変数の意味や１次関数の式やグラフを用いることの良さを実感できるように工夫した。

２ 研究目標(1) 問題作成を通じて、日常の事象と数学を関連付ける力を身に付けさせるとともに、数学に対する興味・関心を高める。
(2) 関数の概念の理解を深め、関数を用いて数量の変化を表現することの有用性を実感させる。
３ 実践計画(1) 対象生徒
４年生Ｂ講座（４クラスのうち最も習熟度の高いクラスを除いた３クラスを習熟度別に分けたときの中位講座）(2) 実施時期７月上旬。２日間実施(3) 概要ア 導入
既習事項である関数について復習した。関数を用いれば未来が予測できると伝え、今後の学びに見通しを持たせる導入にすることで、関数的な考え方の良さに気付きやすくした。

導入時に用いた資料

問題１

ウ問題２Ⅰ
次に２次関数に関する問題に取り組ませた。文化祭の模擬店で販売する商品の金額設定に関する問題である。数学を苦手としている生徒も多い講座なので、問いを細分化し、２次関数の授業での学びを活用している実感を持ちやすくなるよう工夫した。

オ

問題２エ

生徒による問題作成・問題紹介
Ⅰ
２次関数を用いて最大値・最小値を求める問題を作成させた。問題作成は宿題として取り組ませ、ロイロノートを利用して提出させた。次の授業で問題の紹介と、作成時に注意したことについて発表させた。

ある八百屋さんで、昨日、りんごを 1 個 100 円で売ると、１日に 60 個売れた。りんご 1 個の値段を５円下げるごとに、１日のりんごの売上げは 10 個増えることが分かっている。りんご 1 個の値段をいくらにすれば１日の売上金額は最大になるか。

長さ 24 センチの針金を２本に切り、それぞれの針金を折り曲げて正方形を２つ作る。これらの面積の和を最小にするには、針金を何センチと何センチに切ればよいか？

縦 12m、横 18m の長方形の形をした土地に、同じ道幅の道路をつけました。余った土地全体の面積が最小である
とき、道路の道幅を求めなさい。

俳句部の部員たちは、お泊り吟行で道後の旅館に一泊する計画を立てています。次の料金表を見て以下の問いに答えよ。ただし、消費税は考えないものとし、全員で大部屋に入るので部屋の数も考えないものとする。
A 旅館 食事料金一人五千円 部屋一万円
B 旅館 食事料金一人二千円 部屋五万円（１）５人で宿泊する場合どっちが安いか。
（２）人数が確定しない場合どう考えるべきか。

生徒が作成した問題
Ⅰ４

生徒の感想
・これまで数学が日常生活で使われていることを感じたことがなかったが、様々な場面で用いられていることが分かり、数学の便利さを感じることができた。
・最大値や最小値を事前に考えておくことで販売の場面ではリスクを抑えることができるのではないかと感じた。数学を実生活に生かしていきたい。
・家にあった数学の参考書の問題をアレンジして問題を作成したが、解が現実的にありえない数値になってしまった。問題を作成する難しさを感じた。
・これまで、１次関数は日常で用いることができる印象を持っていたが、２次関数は難しく、そういった印象を持てていなかった。利益を求める問題を解いたり、自分で問題を作成したりすることを通して、２次関数を日常生活に引き付けることができた。
・数学に対する苦手意識が薄れた。

研究のまとめと今後の課題生徒に問題作成をさせたところ、面積に関する問題、売上金額に関する問題など、日常生活における数量関係を題材とした問題が多く見られた。その中には、１次関数を利用する問題があった。２次関数を利用しない問題について考えることが、２次関数への理解を深めることにつながり、関数関係を考察させる良い機会になったと感じている。また、生徒が問題を作成する際に、「平方完成しやすい数値を設定すること」や「日常生活の事象として考えるために負の数が扱えない」などの意見があり、既習事項を振り返り、学習につなげようとする様子がうかがえた。今回、課題学習として問題作成をさせたことが、実社会と数学の結び付きを実感させ、数学への興味・関心と関数への理解の深まりにつながったのではないかと考えている。
今回、新型コロナウイルス感染症対策のために話し合いをする場を設けることができず、十分な協議をさせることができなかった。
今後、様々な分野を通じて問題作成学習を取り入れていきたいが、状況に応じて議論の場を設けながら、理解の深まりや表現力が育成できるかどうか研究していきたい。
2023 年 10 月 13 日

展示会出展のお知らせ

10 月 30 日より東京都立産業貿易センター浜松町館にて開催されます「2023 ジャパン・ケーキショー東京」に出展致します。今回のテーマは「美味しいグルテンフリー」です。
様々な種類の米粉の特性を知って頂き、用途に合わせた適切なご提案をさせて頂きます。
皆様のご来場をお待ちしております。
記
開催日時 ： 2023 年 10 月 30 日(月)～11 月 1 日(水)10:00～16:00 (但し最終日は 15:00 まで)
開催場所 ： 東京都立産業貿易センター浜松町館 2 階・3 階・4 階 (弊社ブース 2 階 35 番)◆入場料 1500 円
公式サイトはこちら

関東支社／本社営業部 〒330-0855 埼玉県さいたま市大宮区上小町 516 番地 倉持興業ビル 2 階
本社／栃木工場〒323-0028 栃木県小山市若木町 3 丁目 2 番 15 号

https://www.hi-kokufun.com
子供用

ChatGPT（チャット GPT）をつかって AI を知ろう！

パート１（初級）（ https://chat.openai.com/ ）※学校に関係すること、楽しいことを入力して、AI を上手につかおう！
※利用の注意点（やってはいけません）※
１ 人の名前を入力
２ 秘密（自分,友人,親,先生など）を入力
３ 悪いこと・犯罪を入力 ４ 恥ずかしいことを入力
これらを入力してはいけません
５ ChatGPT の返事が間違う時あります。注意しましょう
６ ChatGPT の返事を、そのまま宿題やレポートに写すことはやめましょう
以下の青い文章をコピーして chatGPT に張り付けて、質問しましょう。
１「楽しく会話したい」と聞く。「かいわしましょう」と聞く

２ 「なぞなぞしたい」「しりとりしたい」「血液型・星座うらないしたい」「おみくじしたい」と聞く
３「〇〇について、小学生がわかるようにおしえて」と聞く。
〇〇は、自分で考える。難しいことやマニアックなことも大丈夫

４ 「中学校１年生の４月８日、はじめてのクラスで、みんなの前で自己紹介をする。
何を言うか２００字程度でおしえて」と聞く。
５ 動物を３つ考えて（※何でもいい）、「動物１、動物２、動物３が、悪い鬼をやっつけて、村人を助けて、村を救う物語を８００字で作って」と聞く。
６「上記を関西弁に変更して」と聞く。

７

さらに、質問を続けて、「上記を小学生がわかるように変更して」と聞く。

８

さらに、「上記を英語に変換して」と聞く。

９ さらに、「上記を日本語に変更し、箇条書き（または、リスト化）し、要約して」と聞く。

１０ (問題解決)困った状況を説明して、どうしたいか目的を挙げ、解決策を聞く。
例：
以下の状況と目的のとき、
状況：
１ 私は小学生です。
２ 運動会でクラスの応援旗を、二週間で友人と二人で作ることになりました。
３ 二人で一生懸命作って、１週間で完成しました。
４ クラスで発表して、級友に見せました。
５ 級友からは、いろいろな注文がきて、半分以上直すことになりました。
６ 友人は、完全にやる気をなくしました。学校にも来ていません。
目的：
１ 友人にやる気を起こさせ、応援旗を完成させたい。
２ 友人には学校に来て、私と頑張ってほしい
以下の解決策がほしい。
解決策１：小学生でもわかるように、箇条書きで、短くしてほしい
解決策２：上記１を、他の人にも説明できるように、その解決策をマニュアル化してほしい。
解決策３：上記１を、メリット、デメリット、今後の予想、成功確率（％）の項目で表にしてほしい
大麻西小「学校だより」第６号
令和６年９月３０日（月）あ かるく たくましい子ども
さ さえあう やさしい子どもに げずに やりぬく子
し んけんに 学び合う子ども
もし んけんに 学びあう子ども
大麻西小学校 ホームページ
今年度のキーワード～ 子どもたちと職員の笑顔があふれる学校 ～https://www2.ebetsucity.ed.jp/asanishi/

前期で得たものを後期につなげる髙 橋 潤 一

９月 21 日に実施しました全校土曜参観日には、多くの保護者の皆様にご来校いただき、ありがとうございました。子どもたちの学びに向かう真剣な姿勢や友達と関わりながら自らを高めようとする姿などをご覧いただけたのではないかと思っています。また、その日の午後から行われたＰＴＡ主催の仮装盆踊りには、子どもたちのたくさんの笑顔が溢れました。このイベントを企画・運営していただいた役員の皆様はじめ、当日お手伝いいただいた係の方々、そして、趣旨に賛同していただき素敵な発表をしてくださった「北海若衆太鼓」「大麻ブラスバンド」「マインド Jr マーガレット」の皆様に、この場を借りて改めて感謝申し上げます。
さて、令和６年度の前期が 10 月 11 日の終業式をもって終了となります。この半年で、今年度の重点教育目標である「高い目標・大きな夢へ ねばり強く挑戦する児童の育成」にどこまで近づくことができたか…。以下のよ
うな、日々の教育活動はじめ各種行事等の様子からも、何事にも挑戦する場面が増えたことがうかがえます。
■友達の考えを知り、自分の考えを深める
自分を表現することが苦手な子も、授業の中で、対話を重ねながら、自分の考えを積極的に伝えたり、友達の多様な考えを理解したりすることができるようになりました。少人数での交流で経験を積むことで、大人数の中でも、自信をもって自分の考えを伝えられる子が増えています。
■タブレット端末の有効活用
自分の考えを整理したり、友達と自分の考えを伝え合あったりするツールとして、授業中の活用場面が増えています。また、ＡＩドリルを使って、自分のペースで学習をすすめることもできました。１年生の操作も、驚くほど上達しています。
■リーダーへの挑戦
高学年は、児童会選挙をはじめ、委員会やクラブ活動などの役員など、学校のリーダーに積極的に挑戦しています。こういう役割に、初挑戦の子も多くいるようです。
今後も、学年の成長に応じた、そして一人一人の多様性を意識した個別最適な学びと“学校という社会”の協働的な学びを通して、指導と改善を積み重ねながら子どもたちの成長につなげていきます。

上記の写真の他にも、３年生社会見学、４年生出前講座「防災教育」、５年生宿泊学習など体験的な行事がたくさんありました。宿泊学習の様子は、次月の学校便りでお知らせします。

9月になり6日（金）の２年生を先頭に、５年生、１年生と３つの学年がレクを行いました。学級役員さんが準備してくれたゲームや企画で、どの学年も大盛り上がり。子どもも保護者も笑顔な一時となりました。
他の学年も10月以降にレクを行う予定です。

災害や事件・事故は、いつ・どんな状況で起こるかわかりません。発生時に慌てず、自分の身を守るためには、正しい知識を持つこと、自分で判断して行動することが大切になってきます。
大麻西小学校では、9 月に地震から火災を想定した避難訓練を実施しました。訓練の時間を教えず、昼休みに抜き打ちで行いました。いつも先生が必ずいる教室と違う場所にいる子も多くおり、子ども達の判断力、行動力が試される訓練でした。放送の時少し騒いでしまった、行動にいつもより時間がかかったという課題も見えたので、今後も継続して指導していきたいと思っています。
６ 年生 のカ リキュ ラ ムには、着衣水泳が入っています。服を着て水難にあった時どのような知識が必要かを学びました。
今後も自分の命は自分で守る子の育成を目指し、安全教育の推進を図っていきたいと思っています。

18 日（水）、函館から「ひのき屋」さんを迎え、音楽鑑賞会が行われました。歌や踊りを一緒に歌ったり、おどったりして楽しい時間をすごしました。
ひのき屋さんが演奏会後、「ノリのよい子どもたちで驚いた。
」と話していました。大麻西小学校の子ども達の様子を見ていると、音楽を楽しむ心、感動する心が育っていると感じました。

１０月の行事予定

日

曜

1

火

2

水

3

木

4

金

5

土

6

日

7

月

8

火

9

水

10

木

社会見学（ひまわり学級）

11

金

前期終業式

12

土

13

日

14

月

スポーツの日

15

火

後期始業式

16

水

市内一斉公開日

17

木

18

金

休業日（石教研のため）

19

土

日 P 道ブロ千歳大会

20

日

日 P 道ブロ千歳大会

21

月

児童委員会

22

火

23

水

24

木

25

金

各委員会認証式
Kitara コンサート（６年）※６年生弁当

26

土

土曜広場

27

日

28

月

29

火

30

水

３１

木

帰宅時刻 17 時 個人懇談（午前授業 給食あり）
安全点検日 校舎外清掃
個人懇談（午前授業 給食あり）
食の指導（５年）【心の教室】
個人懇談（午前授業 給食あり）
個人懇談（午前授業給食あり）

個人懇談（午前授業給食あり）【心の教室】

ふくぶくろ

PTA 交通安全係【心の教室】

ふくぶくろ

児童会３役認証式

学習発表会特別日課【心の教室】【心の教室】

PTA 交通安全係【心の教室】

ＰＴＡ資源回収日②（ひかり町）

ＰＴＡ資源回収日①（西町・扇町・沢町・道営自治体・サンゴールドヴィラ）

学習発表会係会議【心の教室】

60 分授業【心の教室】＜８月のＰＴＡ資源回収報告＞

資源回収へのご協力ありがとうございます。回収結果をご報告いたします。
新聞
雑誌
ダンボール
牛乳パック
一升瓶
ビール瓶
その他の瓶

1520kg
150kg
900 ㎏
15kg
4本0本0本

カレット瓶
アルミ缶
スチール缶
鉄くず
布

250kg
100kg
30kg
50kg
50 kg

合計 8,930 円※ 資源回収の収益金は児童の芸術鑑賞、音楽鑑賞等の費用となります。 今後も単価の高い「新聞紙」「アルミ缶」の回収にご協力をお願いします。
次回の資源回収日は、9 月 23 日（月）、2５日（水）です。
敷地面積 50.06
一階面積 18.83 ㎡㎡

延床面積 88.38

二階面積 33.12 ㎡㎡

三階面積 33.12 ㎡

一階は水廻りを広くとり、LDK も全体が見渡せる開放的な空間になっています。三階の書斎部屋も十分なスペースを確保し全体的にゆとりを感じられる家になっています。

敷地面積 70
一階面積 31.41 ㎡㎡

延床面積 105.98 ㎡

二階面積 39.28 ㎡

三階面積 35.29 ㎡

居室を広くとりベッドを置いても広い空間になっています。
二階は生活の中心、家族や来客とのコミュニケーションを取りやすく家事動線も快適。ウォークインクローゼットも多く設け収納もたくさん。

敷地面積 72.33
一階面積 48.44 ㎡㎡

延床面積 120.89 ㎡

二階面積 44.09 ㎡

三階面積 28.36 ㎡

LDK を広くとりどこにいてもコミュニケーションがとりやすい空間になっています。外とのつながりも意識しバルコ
ニーを二階三階に配し、明るく気持ちの良い空間に。

敷地面積 72.66
一階面積 32.34 ㎡㎡

延床面積 92.89

二階面積 29.81 ㎡㎡

三階面積 30.74 ㎡

ウォークインクローゼットはパウダールームと主寝室の行き来ができるようになっており、らくらくな動線になっています。LDK はキッチンのスペースを広くとり家族での家事を楽しめます。

敷地面積 85.04
一階面積 43.06 ㎡㎡

延床面積 126.69 ㎡

二階面積 40.57 ㎡

三階面積 43.06 ㎡

パウダールームを広くとり朝の準備等で快適に。バルコニーも広く、LDK からのつながりが開放的に明るい印象を与えます。各居室には収納を広く配し生活をすっきりとさせます。

敷地面積 101.43 ㎡
一階面積 48.02 ㎡

延床面積 131.39 ㎡

二階面積 50.51 ㎡

三階面積 32.86 ㎡

ドレッサールームを設け一日の始まりを楽しく始められます。二階には吹き抜けを設けることで開放的に、三階にはセカンドリビングにバルコニーで贅沢な空間になっています。

敷地面積 106.33 ㎡
一階面積 59.2㎡

延床面積 142

二階面積 53.82 ㎡㎡

三階面積 28.98 ㎡

広いホールが生活に余裕を与えてくれます。LDK は吹き抜けを設け大空間を演出してくれ、バルコニーではティータイムをすることも。

敷地面積 106.33 ㎡
一階面積 55㎡

延床面積 147.19 ㎡

二階面積 57.41 ㎡

三階面積 34.78 ㎡

一階にはゆとりのある主寝室に書斎を配し贅沢な空間に、キッチンや食卓には大サッシでたくさんの光を取り込みます。吹き抜けも設けることで開放的な空間に仕上がっています。

敷地面積 147.97 ㎡
一階面積 54.24 ㎡

延床面積 148.63 ㎡

二階面積 53.82 ㎡

三階面積 32.86 ㎡

三階建て二世帯住宅は玄関を分離しないことで広々とした空間にし、一階二階の家事動線も快適な間取りです。バルコニーやウッドデッキで外とのつながりも楽しめます。
データの分析における課題学習の研究
愛媛県立今治南高等学校
１

はじめに生徒たちは授業でデータの分析について学習しているが、思っていたより反応がよろしくない。平均値や偏差値など日常生活の中でよく目や耳にし、数学の他の分野よりも身近に感じることができるはずなのに、生徒たちからその違いをあまり感じることができない。そこで、実際に生徒自身が、身近にあるデータを集めて、そのデータを分析することで、データの分析の面白さと有用性を感じてもらえるのではないかと考えた。今回、既習内容である三角比を用いて校舎の時計塔の高さを算出させ、そのデータについて分析させた。

２ 実践計画(1) 対象生徒
農業科園芸クリエイト科２年生を対象とした。数学Ⅰは２年間の継続履修を実施している。生徒の状況は、個々の数学の能力に大きな差があり、その意欲にも差がある。そのため、多様な指導上の問題点に気付くことができるのではないかと考えた。
(2) 学習指導計画
実施時期はデータの分析についての学習が終了した後である。また、授業時数は次のように設定した。
三角比（正接）の復習
時計塔の実測代表値の復習及び計算
時計塔の高さの決定

…
…
…
…

１時間
１時間
１時間
１時間

生徒の学力を考慮し、復習の時間と計算にかかる時間をしっかり確保できるように した。そして、本研究の一番の目的である、データの分析の面白さと有用性を感じてもらうため、復習及び計算を行う時間とそのデータ分析を行う時間を分けて授業を行うこととした。
また、生徒の活動形態は５人程度の班での活動を中心に行うようにして、班員は学力的にバランスがとれた形になるように構成した。復習や計測、高さの算出等において、相互に教えあうことができるようにするため

矢野

大志

である。
(3) 事前準備
建物の高さを計測する方法は様々あるが、今回は次のような道具（写真１）を使用し、時計塔から 15m、50m、100m 離れた３地点から仰角を計測し、高さを算出するようにした。

写真 1

この方法では誤差が大きく、正確な計測データを収集することは難しい。しかし、今回は身近にあるデータを分析することが 目的であるので、むしろデータにばらつきがあるほうが分析時に生徒たちの議論が面白くなるのではないかと考えた。
また、生徒が活動の記録や計算結果を記入するためのプリントとして、次のようなプリント（プリント１、２）を作成した。

プリント 1

り時間がかかった。生徒の計算力に不安がある場合は電卓等を利用する必要があると感じた。
エプリント 2

生徒の学力差を考慮して、使いやすくなるように作成した。特に、データの分析を行う
ときに代表値が見やすい位置にあるようにした。代表値として、最大値、最小値、中央値、平均値は必ず求めるようにした。更に、それ以外の生徒の発想や気付きによって記入できる部分もあわせて作成した。
３ 授業実践
(1) 各授業時における課題点
ア 三角比（正接）の復習
三角比の授業を行ってか らかなりの日数が経過していたため、多くの生徒が内容について記憶していなかった。そのため、復習にかなり時間がかかった。今回は余裕を持って１時間を確保していたため、時間内にほとんどの生徒が高さの算出方法等を再確認することができた。生徒の学力が高い場合は、計測とあわせて１時間としてもよいと感じた。
イ

時計塔の実測計測用道具が班ごとに１ つであったことと、計測地点が３か所あったことでかなりの時間を要した。三角比の復習とあわせて１時間で行う場合は、計測用道具の数を増やす必要がある。計測地点についてはデータの分析のために減らさないほうがよいと思われる。

ウ

代表値の復習及び計算
代表値の復習については、学習直後であったためあまり時間は必要なかった。しかし、計測した仰角から時計塔の高さを算出することや平均値を計算することにかな

時計塔の高さの決定
各生徒が作成したデータ から まず自分が考える時計塔の高さを決定させた後に、班の中で意見交換させた。予想はしていたが、多くの生徒は深く考えることなく、全体における平均値か中央値を時計塔の高さとして選択していた。そのため、多くの班で議論がほとんど行われない状況となってしまった。そこで、「なぜ、他の代表値を選ばないのか、その理由を考えてみよう。」、「求めた代表値以外に有効な値は存在しないのか？」と発問した。そうすると、全体だけでなく地点ごとに 信頼できる値のみで平均値や中央値を算出する班や最頻値の考え方に沿って似通った値で多いものを探している班などがあった。

(2) 生徒の感想
・ 計算は大変だったけど数学っぽくない授業で面白かった。
・ 時計塔の高さを自分で計って決められたので楽しかった。
・ 高さの決め方でいろんな考えを聞けたのでよかった。
・ 計算がめんどくさかったので電卓を使いたかった。
４

まとめと考察データの分析を主としていたが、三角比とあわせて２分野を利用して課題学習を行った。生徒たちの感想は概ね好評であった。普段の授業
では、数学に興味・関心を持っていない生徒や数学が嫌いな生徒は、授業に集中することができない場面が多い。しかし、今回の授業では生徒同士で教えあったり、教室を出て計測に行ったりと座学だけではなかったため、比較的興味を持って活動していた。ただ、班ごとに議論する場面では、どのように自分の意見を主張するのかなど議論する方法が分からなくて戸惑っている生徒が多く見られた。生徒主導で活動させるためには、その活動のやり方について教員がしっかりと生徒に提示し、普段の授業などで少しずつ実践させておかなければならないと改めて気付かされた。今後の課題として研究していきたい。
アリアンス株式会社 ZEH 目標 公表資料 ZEH 事業計画書※ZEH シリーズ受託率目標（ZEH 及び Nearly ZEH 年度別受託率合計）
2019 年

2020 年

2021 年2022 年2023 年2025 年

0%10％10％10％

14％

50％

実績値

普及目標

※ZEH の周知・普及に向けた具体策
ホームページやパンフレット等を通じ、ZEH が必要とされている訳をわかり易く説明し広く理解して頂く。また近年の電気料金上昇による家計負担を軽減する為にも、住宅を ZEH化することにより、ランニングコストを抑えることができること、住宅内の環境を一定にすることでヒートショック等による体の変調を低減すること、家計に優しく健康で快適な生活を送ることができることもご理解いただけるよう努めてまいります。
弊社は現在、長期優良住宅を全棟標準にしております。全棟消費エネルギーの計算をし、ZEH 基準を満たしております。

※ZEH のコストダウンに向けた具体策
ZEH 基準住宅に対する当社の取り組みを、関連業者様や設置業者様にご理解いただくとともに、住宅に関連する部材・機器の情報を常に精査し、省エネ・創エネの費用対効果を念頭におき、協力を要請していきます。また住宅の計画段階において、配置・設置のし易さ等を配慮することによりコストダウンの低減を実現しています。

※その他の取り組みなどZEH の根幹である二酸化炭素排出量の削減（一次エネルギー消費削減）等を考えますと、第一に必要なことは「各家庭での省エネへの取り組みを促進すること」が不可欠だと考えます。電力モニターをすべてカラー化し、買電と売電を目視出来る様にしております。
昨今の物価上昇や消費エネルギー価格の上昇に伴い、お施主様におかれましては節約への意識が上昇していると感じています。
今後の課題としましては、HEMS（ホーム・エネルギー・マネジメント・システム）を取り入れる事で消費エネルギーをより一層「見える化」し、各家庭においてさらなる省エネへの関心を持っていただくことが必須かと思われます。エネルギー消費量の多い冷暖房に関しましては、床下・屋根裏等の温度差を利用した全館空調なども積極的に取り入れていきたいと考えております。
（数学Ｃ）学習指導案
日 時

平成１６年

５月２５日（火）第１時限

授業者

クラス

普科

場 所

単 元

第１章

通３ 年 １組

行列

教科書
指導計画

指導目標

１ 行列の意味を理解させ、その計算が自由に実行できる能力養う。
２ 行列の積については、数や式の演算とは違う性質を持つことを認識させる。
３ 逆行列や消去法により、連立１次方程式の解が求められるようにする。

（省略）
１ ３新編

５

教室

数学Ｃ（数研出版）

第２節 行列と連立１次方程式
６ 逆行列･･･････････････････････････４時間
７ 連立１次方程式･･･････････５時間（本時はその２）
８ コンピュータと連立１次方程式･････２時間問題･････････････････････････････････１時間
演習問題･･･････････････････････････････２時間

本時の指導
主題（教材）

連立２元１次方程式の消去法による解法

前時の課題

連立１次方程式を、加減法を用いて解く。

目 標

１ 加減法による解法が、基本変形による消去法であることを理解させる。
２ 基本変形をしても、方程式の解は変わらないことを理解させる。
３ 未知数の数が増えても、同じ方法で解けることを理解させる。
学

習

活動

指 導 上 の 留 意 事 項

１ 連立２元１次方程式を加減法で解く。
２ 本時の目標を確認する。

5●加減法においても、いろい１ 拡大係数行列を作り、加減法の解法を、行列を参照しながら、行列だけでの解法を理解する。

20●基本変形では、方程式の解

２ 連立２元１次方程式を、消去法で解く。（練習２６）10●基本変形の操作は１段階ご

３ 連立３元１次方程式の解法を考える。

5●未知数が増えても、連立多︵導入︶時間

評価の方法・基準等＜関心･意欲･態度＞
ろな変形の仕方があること ●意欲的に課題に取り組んでに気づかせる。
いるか。
●目標は確認できたか。

指＜数学的な見方･考え方＞
を変えない同値変形である ●同値変形であることが理解ことを理解させる。
できているか。

導︵展開︶過

元方程式は消去法で解けることを理解させる。
●係数行列を単位行列に変形することを目標にさせる。

程︵整理︶

●

行列の基本変形の手順を理解する。

5

備

生徒数 男子９名、女子６名 計１５名

考普通科３年進学類型理型講座＜表現・処理＞とに行わせ、いろいろな変 ●正しい手順で変形でき、解形の仕方があることを理解答できているか。
させる。

●基本変形の３つの手順を再確認する。
●課題提示、次時の予告＜知識･理解＞●本時の学習内容が理解できたか。
令和６年７月吉日

日

時：令和６年９月１０日（火） １０：３０～１１：３０

場

所：舞子幼稚園

幼保連携型認定こども園
舞子幼稚園（※幼稚園の駐車場は駐輪場になります。駐車場はありません。）
参加対象：令和７年度入園、舞夢くらぶへの入会を希望するお子様と保護者の皆様
目

的： 「舞子幼稚園ではこんなことをしていますよ」と実際に保育を見学し、子供たちの様子をご覧いただきます。舞子幼稚園を知っていただけるきっかけになればと思います。
ピカチュウバスも“まいこようちえん”ってどんなところでしょう？

やってくるよ！

舞子幼稚園は地域とともにここまで歩んでまいりました。
地域の子育て支援の場としてお手伝いができないかと考えています。
「舞子幼稚園の名前はよく聞くけれど、どんなところか見てみたい」「幼保連携型 認定こども園 ってどんなところ？」「幼い子どもがいるけれど、どう教育していったらいいか不安。
かと言って、幼い頃から親と離れて集団生活に入れるというのも不安だし…」「最近、引っ越してきたけれど、子どもを遊ばせる場所を知らない」
いろいろな疑問や悩みの解決に舞子幼稚園がお手伝いできることがあれば嬉しいです。

内容：♪
♪

ヨーケン体育・絵本･製作など
園庭でもご自由に遊べます。（大型遊具、砂遊び、ツリーハウス、三輪車等）（危険のないよう保護者の方がお子様の様子を見ていただきますようお願いいたします。）
持 ち 物：上靴、下靴用ビニール袋
お申込み方法: 事前予約フォームより必要事項を入力し、ご参加ください。
申し込み締め切りは９月５日（木）です。
（申し込みフォーム）
https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=a_qFR44o7kKGbFqbe8Fz21NIfDFPGn9IgM2kQfQ
AUpBUQklPV1RMRUlTTUhNSTJQUDZHV0E5QU9BQy4u(ＱＲコード)
智頭町立智頭小学校

学校だより
ど教育目標 【夢に向かってうだん

つつじ第６号

のびる杉っ子】

令 和 6年 9月 18日
QRコード
智頭小学校ホームページへアクセス

人生に「夢や目標」は必要でしょうか

校長 矢部 佳子

皆さんは、夢や目標を持たれていますか。小さい頃はいかがでしたか。
夢や目標を持っていなくても、人は生きていけると思うのですが…。そもそも、人生に夢や目標は必要なのでしょうか。
パリオリンピック・パラリンピックが閉幕しました。私たちに、多くの感動を与えてくれたア
スリートの皆さんは、何度も挫折を味わい、想像できないくらいのたくさんの努力を重ね、あの場に立っておられたのだと思います。夢を叶えようとする過程は、決して楽ではないはずです。
それなのに、人はなぜ夢や目標を追いかけるのでしょうか。
パリオリンピックのNHKテーマソング「舞台に立って」（YOASOBI）にこんなフレーズがあります。（スマホのカメラでQRコードを読み取ると、曲を聴いていただけます⇒）「好きだから諦めなかった このがむしゃらな毎日が きっと願った結末に繋がっている」「かさぶたばっかの毎日も 今につながっている」「何度も何度も流した涙の分 立ち上がってきた 大きく吸った息を吐いて ゆっくり瞼を開けて 踏み出すんだ 会いに行くんだ 思い描いた未来の私に」
人生は、思うようにいかないことだらけ。挑戦するからこそ、失敗もする。そのたびに、心にかさぶたができて、治ったと思ったらまた失敗して…。こうした、挑戦と失敗の繰り返しが、いつの間にか自分を成長させている、人生を輝かせているということなのかもしれません。「ホームランバッターは、三振も多い」と言われます。挑戦しなければ、失敗も挫折もないかもしれない。
その分、個人の成長もそれなりであるということ。
オリンピックの期間中はＢＧＭとしてよく耳にしたこの曲。この曲の歌詞から、「夢や目標をもつことは、未来の自分を思い描くこと」「諦めないで努力する毎日が自分の願う未来をつくる」と感じました。
また、10月19日（土）から鳥取県で開催される全国健康福祉祭「ねんりんピックはばたけ鳥取2024」の特集番組で、90歳を超えるスイマーの女性が取り上げられていましたが、こうおっしゃっていました。

「人生、目標がないと生きてたっておもしろくないでしょ。」
その方は、「今が一番幸せ。」と瞳を輝かせていらっしゃいました。そんなふうに歳を重ねていけたら素敵だなと思いました。
さて、子供たちは、夢や目標を持っているでしょうか。今年度４月に全国の小学６年生を対象に実施された「全国学力・学習状況調査」。この全国学調の質問紙に「将来の夢や目標を持っていますか」という質問があります。肯定的な回答の全国平均は「８２．４％」ですが、本校6年生児童は、「９５．８％」ととても高い結果でした。
ちなみに、本校の学校教育目標は、「夢に向かって のびる 杉っ子」です。改めて、皆さんはどう思われますか。人生に夢や目標は必要でしょうか。全校集会で、子供たちと一緒に考えてみたいと思っています。

2 学期の学習の様子から2 学期が始まり、半月が経とうとしています。学期はじめの慌ただしさも一段落し、どの学級も学習にじっくり向き合っています。学校便り５号でもお伝えしましたが、2 学期より教科担任制・学年合同授業を全学年で行っております。その様子を少しですがお伝えします。

3 年生では、理科を藤田教諭が行い、音楽を森本教諭が行教科担任制っています。担当教科を絞ることで教材研究や授業準備も時間をかけて行うことができます。

教育委員会学校訪問

合同授業

４年生では、社会科と体育で行っています。
（写真は社会科の様子）

児童の力につなげる ～職員研修より～

9 月 13 日(金)に、教育委員会事務局による学校訪４月に実施した全国学力・学習状況調査の結果を問がありました。当日は、学習参観、意見交流、給食試食をしていただき、学校の様子を詳しく見ていただきました。「低学年の姿勢がよいですね。」｢タブレットをうまもとに、調査全体の分析結果を教務主任が、国語･算数の授業改善についてを、それぞれの主任が報く使っていますね。｣等、感想をいただきました。今後も智頭小学校の教育に、深い関心と理解をいただければと思います。

告･提案し、本校の学力向上について研修しました。
◆自分の考えを、表現を工夫して書く力の育成◆数学的表現を柔軟に用い表現する力の育成
職員一同、2 学期以降も取組を明確にして、児童に力をつけていきたいと思います。

給食試食の様子

学習参観の様子

意見交流の様子

結果全体・質問紙について

算数の授業改善について

夏休みも終わり、9 月も中旬を過ぎると、新学期の疲れが出てくる頃です。
学校に行きたくないなあ、イヤだなあ、がぽつぽつ出てくる頃。そんなときは、まず、｢どうしたの？｣と聞いてあげましょう。聞いてもらうことで、『見てくれている』という安心感につながり、『がんばろう』という気持ちにつながります。
3 日～1 週間たっても元気が出ない、休みが続く、そんなときにはスクールカ毎月更新されている

ウンセラーにお気軽に話しに来ていただければと思います。

スクールカウンセラー便り
便りは職員室前に掲示しています

毎週火曜日に勤務し、児童や保護者さんの悩みに寄り添ってくださるスクールカウンセラー。ときには教職員も、指導の方法についてなど相談しています。
ご相談がある方は、お気軽に担任までお知らせください。
智頭町立智頭小学校

学校だより
ど

教育目標 【夢に向かってうだんつつのびる杉っ子】

じ第６号
令和２年９月２５日

実り多き秋に～学校でも家庭でも「凡事徹底 （ぼんじてってい）」を～
校長

氏橋俊司

酷暑、そして感染症対策に悩まされた８月が過ぎ、日に日に秋らしさが深まってきました。子どもたちの成長が楽しみな秋到来です。学校においては、「安全・安心な学校」「児童の安全第一」等の言
葉を強く意識しながら、今後も充実した教育活動を工夫して参りますので、地域や保護者の皆さまのご協力をよろしくお願いいたします。
スポーツの秋とよく言われますが、休憩時間の子どもたちは、チャイムと共に校庭にかけだし、思いっきり体全体を使って遊んでいます。また、体育科の陸上運動の時間には、友だちと競い合い、支え合いながら短距離走に励んでいます。子どもたちの運動面のがんばりは、本当にすばらしいものがあります。コロナ禍ということもあり、運動会や陸上大会などは内容を精選して実施しますが、一人一人の力がさらに伸びることを期待したいと思います。
先日行った生活習慣アンケートでは、子どもたちの生活リズムだけでなく、家庭学習やメディア利用の状況もとらえることができました。なかでも、メディア利用のルールが各家庭で作られ、子どもたちが意識して取り組めているという割合が以前より多くなっていました。また、夜１０時までに就寝する子どもたちも増えています。皆さまのご協力に感謝申し上げます。ただ、学校でめやすとしている家庭学習時間が日々達成できなかったり、ネットの利用時間が全体として年々多くなっていたりする点が、心配されるところです。世の動きとして、今後学校では一人一台のタブレット端末を利用した学習が組まれ、子どもたちは家でも学校でもネットを利用することが多くなります。したがって、その活用法と合わせ、自らの心もコントロールできる力をつけていかねばなりません。
一方このような新たなこととは異なり、いつの時代も変わらず大事にしている教育もあります。例
えば最近、生活面で力を入れて指導していることに、「黙って掃除をすること」「履き物などの整理・整頓」「挨拶を自分から進んですること」などがあります。年度初めは子どもたちのやる気は高いのですが、日が経つにつれ実践が曖昧になったり、誰かに任せきりになったりします。自信なげに挨拶をしている姿も見られ、２学期の始まりにあたり全職員でこれらの指導を徹底していこうと話し合いました。子どもたちのがんばりが倍増しますので、地域の皆さまからの声かけをいただくと幸いです。
ビジネス分野で使われることの多い「凡事徹底（ぼんじてってい）」という言葉。当たり前のことを当たり前にやるのではなく、当たり前のことを人には真似できないほど一生懸命にやり続けるという意味です。このことは教育現場でも共通している点が多く、まさに日常の大半は難しく高度な内容をこなすことではなく、基本的な内容の確実な積み重ねであるといえます。そして、このことが結果として多くの実りをもたらします。学校の取り組みと一体となり、各ご家庭におかれましても、日常の家庭学習や早起き・早寝・朝ごはんの習慣づくり、そして正しいメディア利用の徹底をどうぞよろしくお願いいたします。秋本番となります。皆さまとともに、児童の健やかな成長を願い、凡事徹底に努めながら実り多き秋にしたいと思います。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

智頭小学校ホームページアドレス

https://www.torikyo.ed.jp/tizu-e/

こちらのQRコードからもアクセスできます。
子どもたちの日々の活動の様子をご覧ください！！
智頭町立智頭小学校

学校だより
ど

教育目標 【夢に向かってうだん

つつじ第７号

のびる杉っ子】

令和2年10月23日
QRコード
智頭小学校ホームページへアクセス“全力”から得られるもの
校長氏橋俊司春に延期した運動会を10月3日に実施することができました。来賓の皆様をはじめ、多くの地域や保護者の方 （参加者を制限していましたが） にお越しいただき、子供たちはその力を存分に発揮することができました。ありがとうございました。
幾 度となく話題としていますが、今年は種目数を精選し、「3密」にならないよう観覧席テントを設置せず、二部制にしたり、応援の仕方を鳴り物と拍手のみにしたりと、皆様にはご不便等をおかけしたことと思います。しかし、こういう状況下であっても、子供た
ち一人一人は感染症対策を気にかけながら自分にできることを精一杯やり、運動会の新たなあり方をそれぞれが感じたようです。今後も「今できることを全力で」という考えのもと、進めて参ります。皆様のご理解とご支援をよろしくお願い申し上げます。
閉会式での５年生と６年生の児童代表挨拶の言葉を以下載せますので、どうぞお読みください。二人とも深く心に感じるところがあったようです。
【５年代表児童の言葉】
今日はコロナの中ですが、天気にも恵まれたので運動会の第一部を最後まで行うことができました。皆さんは、いつもとは違う運動会でしたがどうでしたか？僕は最初は、こんな少ない内容の運動会はやる意味があるのかなと思っていました。しかし、５年生が中心となり、２年生と４年生の力も合わさり、最高の運動会になりました。不安なことが多かったけど、一生懸命にやって良かったと今は胸を張って言えます。今年度の２・４・５年生の運動会は終わりますが、この運動会をとおしてつちかった「団結力」をこれからの学校生活に生かしていきましょう。
【６年代表児童の言葉】
皆さん、今日の運動会はどうでしたか？本当なら春にあるはずだった私たちの運動会。秋へと延期になり、さらに縮小されることとなりました。組体操や応援を楽しみにしていた私は、とても残念でした。しかし、そのぶん開会式を工夫したり、応援を工夫したりしました。がんばっているみんなの姿を見られて良かったです。
私も小学生最後の運動会で精一杯がんばることができました。いつもとは違う運動会になりましたが、きっとそのぶん忘れることのできない運動会になったと思います。これからも心を一つに力を合わせ、すてきな智頭小学校にしていきましょう。

「あいさつ日本一運動」 へのご協力を！
「おはよう」「行ってらっしゃい 」「ありがとう」「さようなら」「こんばんは」等々、たくさんの挨拶言葉が進んで使えるようになることを目指しています。しかし、未だ道半ばの状況で、子供たちへの働きかけを強めているところです。地域や保護者の皆様からの声かけもよろしくお願いいたします。
別紙１

令和５年度 「SDGs『気候変動』に関する研修会」実施要項（１）主 催 者（２）研 修 会 名（３）実 施 日 時（４）会場（５）テ ー マ（６）研修のねらい

（７）対象

（８）日者
程（９）案 内 、 募 集（１０）その他

栃木県連合教育会「SDGs『気候変動』に関する研修会」
令和５年８月８日（火）９時３０分～１５時
栃木県教育会館大ホール
ＳＤＧｓ「気候変動」の視点を持った「環境教育」「防災教育」
近年の「気候変動」が及ぼす様々な環境の変化、災害に対し、「ＳＤＧｓ１３」の視点に立って、最新の「環境対策」を研修し、研修者の環境意識を深める。
昨年度の研修を一歩深めた「脱炭素社会」や、県内の「環境対策」の現状と課題を知り、それぞれの学校・園等での指導に役立つ内容やその対策方法を研修する。
栃木県連合教育会会員（会員以外の方の場合は研修会費５００円。）
受付
9:00～ 9:30 （大ホール前ロビー）
開会9:30～ 9:50 会長あいさつ、事務連絡、研修の趣旨説明
講話１ 9:50～10:40 「ＳＤＧｓについて」
栃木 JICA
休憩 10:40～10:50
講話２ 10:50～12:20 「脱炭素へのロードマップ 1.5℃目標への挑戦」
NHK エンタープライズエグゼクティブプロデューサー
堅達京子氏
昼食 12:20～13:20
講話３ 13:20～15:00 「カーボンニュートラルへ向かう世界と日本」
宇都宮大学国際学部教授
髙橋若菜氏
閉会 15:00（※講師や時間は変更の可能性あり）
・開催案内

令和５年４月、各幼小中高校宛てに実施要項と申込用紙を添付し、メールで配信する。下野教育５月号にも掲載する。連合教育会ＨＰ掲
載も行う。
・予定人数
３００人程度・申込み期間 令和５年４月５日（水）～７月１０日（月）まで・申込み方法 参加申込みは、連合教育会宛に FAX かメールで申し込む。
申込用紙は、案内メールの添付ファイルか連合教育会ＨＰの掲載のものを使う。申込みの受領後に受領確認をメール等で行う。
・旅費
学校・園の負担、または自己負担。
・駐車場
会館駐車場は３００台程度を予定。
・飲食
お弁当（８００円）を希望される方は申込書にご記入ください。
代金は当日の受付後に各自、お弁当の受付でお願いします。
ホール内の昼食は可。ゴミは各自持ち帰る。
・「教職 5 年目研修」、「中堅教諭等資質向上研修」、「中堅養護教諭資質向上研修」、「栄養教職員 20 年目研修」の選択研修に該当。
・ 新型コロナウィルス感染症の状況によって計画の変更をしなければならない場合
は Zoom の利用などを検討する。
・ （公財）日本教育公務員弘済会栃木支部の後援（予定）。
智頭町立智頭小学校

学校だより
ど教育目標 【夢に向かってうだんつつのびる杉っ子】

じ第４号
令和２年７月２２日

コロナ禍の１学期

智頭小の子供たちは元気いっぱいでした
教頭岡村篤朋「今日で無事１学期も終了し・・・」夏休み前の学校だよりでは、決まり文句のように使われる言葉ですが、今回は、「無事にこの日を迎えることができた」と心から思える１学期最終日となりました。県内で初の新型コロナウイルス感染者発生に伴い、４日間の県内一斉臨時休業日を設けましたが、幸いにも他市町のように分散登校等の感染拡大防止策を取ることなく学校を再開できました。ご家庭においても日々の体温チェックなどの健康観察に気を配っていただいたおかげで、子供たちが安全･安心な生活が送ることができました。保護者の皆様のご理解、ご協力に感謝申し上げます。
さて、３密を避けるために、学習活動や給食、参観日等はこれまでと異なるスタイルになりましたが、その中でも智頭小学校の子供たちは、元気いっぱい学校生活を送りました。
例年であれば、参観日（４月、６月）、春の運動会（５月）と、保護者や地域の皆様に子供たちの姿を、毎月見ていただく機会がある１学期ですが、今年は６月の学習参観のみとなってしまいました。６月参観日は、平日にもかかわらず約９３％の参加率で、子供たちと学校教育への保護者の皆様の熱い思いを感じました。ありがとうございました。
紙面での紹介となり十分ではないと思いますが、子供たちの姿を紹介します。

１学期の学校の風景
４７名の新入生を迎えました。式に参加したのは、最上級生の６年生だけでしたが、心を込めて入学をお祝いしました。

４ 月
お 兄さ ん 、お 姉さ んに なった ２ 年生 が 、１ 年生 を案 内して 学 校の 中 を紹 介し まし た。
うしぶせファームにお世話になりました。町長さん、教育長さんなどに絵を審査してもらいました。

５ 月
給食センターの黒岩さんに炒め調理のコツを教えてもらいました。
「野菜が甘い！」と驚きの声。

裏面に続きます。智頭小学校ホームページでも、活動の様子をご覧になれます。
2022 年 3 月 7 日
各 位
一般社団法人高知県サッカー協会会 長 松木 泰則「まん延防止等重点措置」の解除に伴う今後の事業について日頃は、本協会の活動にご協力・ご理解を賜り、感謝申し上げます。
また、新型コロナウイルス感染症の感染拡大防止にご協力を賜り、感謝申し上げます。
さて、高知県内では、オミクロン株の感染拡大により、「まん延防止等重点措置」が 2 月12 日から 3 月 6 日まで適用されていましたが、3 月 6 日で解除となります。
しかしながら、県内においては、感染者数が依然として高止まりしていることから、県のステージは「特別警戒」が継続されています。
これらの状況を踏まえ、7 日以降の事業について下記のような対応をとりますので、お知らせします。
学校やスポーツチーム内での感染も増えています。関係の皆様におかれましては、感染回避行動に関して引き続き実践していただきますよう、ご理解・ご協力をお願いします。
【県協会主催事業について】やむを得ず今月中に消化しなければならない事業は可とするが、それ以外については、原則、中止・延期を継続する。事業を行う場合は、関係者に周知した上で、感染対策を講じて実施すること。
期間：3 月 7 日（月）から 14 日間程度
※県のステージが下がれば改めて通知します。
【四国サッカー協会主催事業について】
四国協会の事業も、原則、中止・延期の措置が２週間延期となりました。
【チームの活動について】
・県内外を問わず、他チームとの練習試合、合同練習会は自粛してください。
特に、育成年代のチームは教育委員会等の指示に従ってください。
・公式戦以外での県外への遠征は行わないでください。
・感染への不安により、練習等への参加を希望しないことについて、不利益な対応のないようご注意ください。
・プレーを行っている選手以外は、可能な限りマスクを着用ください。
・保護者等へ送迎や見学時における３密を避けるなどの感染防止行動を常に呼びかけてください。
・毎日の検温等による健康観察を実施し、体調に不安のある場合は参加を見合わせてください。
Jalan Jalan インドネシア

第７５回「終日乗船客を待つ、大都会の渡し船 ジャカルタ・ベンヒル」「渡し舟」といえば「フーテンの寅さん」で有名な東京は葛飾柴又の「矢切の渡し」がつとに著名である。地方都市などには未だに多く残っているかもしれないが、大都会の東京で渡し舟が残っているのは驚きでもある。
タイのバンコクは市内を縦横に走る運河を軽快に飛ばす船が主要な交通手段になっているが、王宮に近い船付き場から対岸の「ワット・アルン（暁の寺）」を結ぶ渡船もチャオプラヤ川を横切るための重要な役割を担っていて、市民や観光客の足となっている。バンコ
ク滞在時はよくお世話になった。
さらに香港の九龍半島と香港島を結ぶ「スターフェリー」はもはや渡船というより、まさにフェリーという距離と規模だろうが、香港出張時にはよく利用した。
さて、ジャカルタのど真ん中に規模も小さく、距離も短いかわいい「渡し船」があるのをご存知だろうか。船というより木造の浮き、対岸までの「運行距離」は 13 メートル、運行時間は約１分、動力は船頭の腕という「人力」、料金は片道 2000 ルピア（約 14 円）というのがその「Perahu（小舟・渡船）」の姿である。

狭い路地の切れ目にある渡船の乗り場（上）客を待つベンヒルの渡船（右）ベンドゥンガン・ヒリル（略称：ベンヒル）の表通りから狭い路地を入ると小さな川にぶつかる。この「クルトゥットゥ川という名がついている」小川を越えないとシティーウォークのある「Ｋ.Ｈ.マス・マンシュール通り」方面には行けない。ところどころにバイクと歩行者が通れる小橋があるが、それのない区間にこの「渡船」がある。
船頭歴 10 年というザイナール・ムタヒール氏は木造の浮き船に座り、終日乗客を待ち続けている。通常は一日約 30 人という乗客もコロナ禍による「大規模社会制限（PSBB）」後は1 日多い時で乗客は 6 人程度で、１日のうち大半が待ち時間になることから、近所の知人が来ては話し相手をして時間を潰している。
両岸を結ぶ張られたワイヤーを両手で引っ張って渡船を対岸まで運ぶのが仕組みで、至って原始的でありエコである。
普段は深さ約２メートルのクルトゥットゥ川も大雨などでは水嵩が増し、流れも急になるため「危ないので渡し舟は運休する」という。通常は午前 9 時から夜までで、特に何時までとは決めていない自由な営業だ。
大都会の真ん中で悠然とした時間が流れ、普段は穏やかな流れを見ながらわずか１分ほどの「渡し舟の旅」だが、なかなか情緒ある刹那である。

船頭のザイナール氏（上）原理は両手で両岸に張られたワイヤを手繰るだけ（右）川中を緩やかに進む渡船船というより木造の浮きといった趣だ

両岸は市民の生活空間が広がっている
様式１

令和元年度

学校

自己評

価表
智頭町立智頭小学校【学校教育目標】 「 夢に向かって のびる 杉っ子 」①特別支援教育・児童支援体制の充実
教 育 方 針②生活や学習のルール・マナーの徹底と落ち着いた学校生活の確立【目指す子どもの姿】
重点③学習意欲の向上や基礎学力の確実な定着、表現力の育成○進んで学ぶ子 ～学びの楽しさ～【 確 か な 学 力 】④健康や体力づくりと生活リズムの確立○心を磨く子 ～あたたかい人間関係～【 豊 か な 心 】
目標⑤「ふるさと智頭」を愛する地域学習の充実・発展○強い心と体をつくる子 ～やり抜く力と心身の健康～ 【 健 や か な 体 】⑥新学習指導要領全面実施に向けた準備○郷土を愛する子【自己有用感の育成】⑦読書活動の充実・発展⑧職員研修の充実（ ４：十分に達成できた
３：ほぼ達成できた
２：あまり達成できず
１：ほとんど達成できず）
評価項目
具体項目
現状
めざす姿
具体的方策評価基準
自己評価
目標の達成状況〇自力解決や説明す 〇算数の学習において 〇分かったことを自分の ・１時間の学習で、必ず教え合いの場面 ・教師による児童のノートの見る力の向上
自力で問題を解く力 言葉で表現している。 を設定する。
（ペア・グループ等の形取り。
（算数の授業）に個人差があり、ま 〇説明を聞いて理解でき は問わない）
た、問題を解いても るようになっている。 ・算数の用語を使って、まとめや振り返 ・児童アンケートの対話に関す説明する力が弱い。
りを書くことを繰り返す。書くべき内る項目の平均達成率が 70 ％確
容を具体的に示すことで、定着を図る。 以上。
かな〇家庭学習の徹底 〇家庭学習時間は向上 〇集中して家庭学習に取 ・全校で１日の宿題を実際にする時間を ・児童アンケートの家庭学習に学（習得・習熟・したが、質（集中・ り組み、音読や自主学 設け、集中した家庭学習の仕方を指導関する項目の平均達成 80 ％力自主学習）
内容）の向上が必要。 習に取り組んでいる。 する。
（定期指導）保護者への音読の以上。
協力を依頼し、音読の徹底を図る。
〇読書意欲の向上〇図書館活用に学級間 〇本に親しみ、進んで読 ・図書館を活用した授業を継続する。
・児童アンケートの読書、図書格差があり、家庭読 書するとともに、本を ・学級ごとに児童への働きかけを行う。
館活用に関する項目の平均達書も十分ではない。 活用している。
・「読書通帳」を活用して、定期的にお成率が 70 ％以上。
もしろかった本を紹介し合う。

○規範意識の向上○集団生活のきまりを ○廊下の右側を歩いてい ・廊下は右側を歩くように、全職員で声 ・児童アンケートでの、「廊下は守ろうとする意識が る。
をかける。
右側を歩く」の項目が 80%以低い。
○黙って集合している。 ・教室で声かけをして、黙って出発し、上。
集合場所では職員も話さない。
・集会時の自己評価で 70%達成

豊かな心健やかな体○相手意識を高める ○自己中心的な行動が ○時間を守って行動して ・時間になったら始める。
・全員そろって始められること見られる。
いる。
（開始時刻を守が増えている。
る。
）○基本的な生活習慣 ○生活習慣、衛生習慣 ○生活習慣、衛生習慣が ・保小中で連携してノーメディアデー１ ・ノーメディアデーの達成日がや衛生習慣の定着 の定着が不十分な子 定着している。
週間にチャレンジする。
増えている。の呼びかけ
供がいる。
○良い姿勢の定着化 ○姿勢の保持が難しい。

○良い姿勢を保持して学 ・「立腰」について、担任が朝の健康観習できている。
察時と学習中に適宜声かけをする。

・児童アンケート「話を聞く時は立腰で聞けた。
」の達成率が 70%以上。

○児童の運動の偏りが ○柔軟性が良くなってい ・体育の準備運動を利用して、「ワンミ見られる。昨年度の る。
ニッツエクササイズ」を実施する。
新体力テストの結果、柔軟性に課題が見られた。
○保護者・地域との ○統合から８年目を迎 ○学校の思いや願いが保 ・学校だより「満天星」全戸配布
連携による「開か えたが、保護者・地 護者や地域住民に確実 ・まち comi 登録の呼びかけを行う。複れた・信頼される 域の智頭小学校への に伝わっている。
数回、学年ごと等。
学校づくり」
期待は変わらずに高 ○保護者が懇談や講演会 ・保護者にとって魅力ある懇談会や講演い。などに多数出席してい 会にするために、保護者を巻き込んだる。
企画・運営・広報を図る。

・児童アンケート「ワンミニッ
ツエクササイズを一生懸命頑張った。
」の項目の達成率が80%以上。

○体力の向上保護者
・地域との連携・全戸配布継続
・まち comi 登録率 90%以上。
・保護者による広報実施・懇談会や講演会等の出席率が70 ％以上。

○これまで培われた文 ○地域住民、ボランティ ・学校と地域がそれぞれ担う部分を明確 ・教育活動の充実と教育効果の化や伝統が継承され アの方々の支援を受け にし、町教委、役場、各種団体等との向上（教員アンケート）。ており、今後も継承 ながら地域を題材にし 連携をさらに深める。
していく必要があた活動を行う。
る。
○登下校時や地域学習の ・学校前、児童玄関で、登校時する児童 ・児童アンケート「あいさつ」
際に元気なあいさつを を迎え、あいさつの声をかける。の肯定的評価 85 ％以上。
している。

次年度への改善方策
智頭町立智頭小学校

学校だより
ど

教育目標 【夢に向かってうだんつつのびる杉っ子】

じ第５号
令和２年８月２６日

節目：

しなやかな強さを身につける
校長

氏橋俊司

４月以降コロナ禍のなか、学校行事などさまざまな教育活動において制限（縮小や統合、廃止や延期など）しています。現状を考慮するとやむを得ないのですが、実に寂しい限りです。しかしこのような状況下で、修学旅行や運動会、学習発表会など、どのように内容や方法を工夫したら児童に達成感や自己有用感が持たせられ、主体性が伸ばせるのか、教職員は日々頭を寄せ合い相談をしています。言わずもがなそれは、これら各種行事が児童にとって大きな意味や意義をもつからです。２学期以降も例年通りの活動とはなりません
が、皆さまのご理解とご支援をお願い申し上げます。
夏休みが終わり、いよいよ２学期の始まりとなりました。一年間にはこうした『節目』がいくつかあり、児童も私たちも「よし。これから新たなスタートだ。」と気持ちを奮い立たせます。改めて考えてみると、節目は人生にとって大きな存在ではないでしょうか。
節目があるから、人はがんばれたり、目標が持てたり、成長を実感できたりします。節目が人を成長させてくれると言っても良いかもしれません。そして学校での節目には、学期以外にも、児童会活動や学校行事などの大きな節目もあれば、朝の会や授業の終始の挨拶などの小さな節目もあります。
ところで、「地震が起こったら、竹藪へ逃げろ」皆さまもよくご存じの言葉ですが、竹はそれほど強く、しなやかで逞しい植物です。その強さの秘密は、たくさんの『節』があり、竹の幹を支えているところにあります。また竹の根が互いに地面の下でしっかりとつながっているのも、もう一つの秘密です。ですから竹は、大風が吹いても大雪が降りかかっても、ポキンと折れることもなく、柔らかく曲がり、そして元のように戻ります。４月以降、本校児童の姿と竹の姿とを重ね合わせて見るなかで、私はしなやかな強さや逞しさを今以上に育てていきたいと感じています。児童が必要以上に周りの目を気にしたり、自信が持てず間違えることを避けたりする場面に幾度か出会ったからです。節目節目で可能ないろいろな経験を積ませること。不十分な状況下でも、周りの大人が認め励ますこと。
このことを再認識していきたいと思います。
毎日の授業で児童の学力向上を図ることとあわせ、学校生活でのこのような『節目』や『節』を上手に活用して、どう工夫すれば児童にとってより良い教育活動となるのか、今後も児童を中核に置いた改善を図っていきます。コロナに打ち勝ち、実り多き学期となりますよう、皆さまの一層のご協力をよろしくお願いいたします。
＊＊＊＊

皆さまへのお願い＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

コロナウィルス感染症に関わり緊急な連絡については、今後もおたよりやマチコミメールにてお知らせします。今後の状況から、本校においても感染者が確認されることがあるかもしれません。誰もが感染するリスクはあります。憎むべきは人ではなく病気であり、いざというときでも互いに支え合い、励まし合える仲間となれるよう、地域や家庭、学校など社会全体で一人一人の人権を大事にしていきたいものです。
2022年度

公文書開示状況（11月決定分）デジタルサービス局
決定区分

月整理番号

請 求
年月日

決 定年月日公文書の件名

総枚数（根拠規定）条例７条

存一否
非 不開 部
応 1 2 3 4 5 6 7 8 9開 存
示 開
答 号 号 号 号 号 号 号 号 号示 在示
拒否・研究開発環境整備支援事業助成金に係る助成事
業中止（廃止）承認申請書

1R4.9.29

R4.11.28 ・研究開発環境整備支援事業助成金に係る助成事
業中止（廃止）について（承認）

12

1

1

1

1

非開示理由等

所管局部課等

・個人に関する情報で特定の個人を識別することができるもの又は、特定の個人を識別することはできないが、公にすることにより、なお個人の権利利益を害するおそれがあるものに該当するため（７条２号）
・法人の経営状況、事業者の活動評価、法人間の契約取引に関する情報は、公にすることにより当該法人又は個人の競争上又は事業運営上の地位その他社会的な地位が損なわれると認められるため（７条３号）
・印影は、偽造等による犯罪の予防に支障を及ぼすおそれがあるため（７条４号）

デジタルサービス局
デジタルサービス推進部デジタルサービ
ス推進課
2022 年 2 月 15 日
各 位
一般社団法人高知県サッカー協会会 長 松木 泰則「まん延防止等重点措置」適用期間中の事業について日頃は、本協会の活動にご協力・ご理解を賜り、感謝申し上げます。
また、新型コロナウイルス感染症の拡大防止にご協力を賜り、感謝申し上げます。
さて、高知県内では、オミクロン株の感染拡大により、県の警戒レベルは「特別警戒」が継続されています。さらに、県内感染者の急増に伴い、高知県へ「まん延防止等重点措置」が 2 月 12 日から 3 月 6 日まで適用されることになりました。
これらの状況から、同期間中の主催事業については、原則、中止・延期の対応をとることとします。詳細は下記に示すとおりです。
学校やスポーツチーム内での感染も増えています。関係の皆様におかれましては、感染回避行動に関して引き続き実践していただきますよう、ご理解・ご協力をお願いします。
【県協会主催事業について】
原則、開催中止・延期とします。
期間：2 月 14 日（月）から 3 月 6 日（日）【四国サッカー協会主催事業について】
高知・香川への「まん延防止等重点措置」適用のため、同期間中の開催は中止・延期となりました。
【チームの活動について】
・県内外を問わず、他チームとの練習試合、合同練習会は自粛してください。
特に、育成年代のチームは教育委員会等の指示に従ってください。
・公式戦以外での県外への遠征は行わないでください。
・感染への不安により、練習等への参加を希望しないことについて、不利益な対応のないようご注意ください。
・プレーを行っている選手以外は、可能な限りマスクを着用ください。
・保護者等へ送迎や見学時における３密を避けるなどの感染防止行動を常に呼びかけてください。
・毎日の検温等による健康観察を実施し、体調に不安のある場合は参加を見合わせてください。
主日礼拝
２０２１年８月１５日（年：No.33／伝道開始：No.1441）※新型コロナウイルス感染症拡大防止のため、短縮版の礼拝となります☨前奏 「前奏曲ニ短調」（J.S. Bach）☨招詞 詩編４７編２〜５節☨ 讃 美 歌 １９（御声聞くとて）☨祈祷
☨主 の 祈☨聖書 ガラテヤの信徒への手紙１章１８〜２４節☨説
教 「福音宣教のチューニング」
☨祈
祷
☨使徒信条
☨献
金 聖４２０（父なるみ神に）☨感謝祈祷☨頌
栄 讃５４３（主イェスの恵みよ）☨祝祷
☨後奏 「アーメン四唱」（J. Stainer）

招詞（招きのことば）
すべての民よ、手を打ち鳴らせ。喜びの歌声で、神に歓呼の叫びを上げよ。
まことに主はいと高き方、恐るべき方、全地に君臨する偉大な王。もろもろの民を私たちに従わせ、諸国の民を私たちの足元に置かれた。私たちのために受け継ぐべきものを選び、愛するヤコブの誇りとされた。
(詩編47編２〜５節)《来週の礼拝予定》 聖書：コヘレト12:1-7 招詞：詩編47:7-9
讃美歌：20, 544 聖歌：589

今 週 の 聖 句「ただ彼らは、『かつて我々を迫害した者が、当時は滅ぼそうとしていた信仰を、今は告げ知らせている』と聞いて、私のことで神を崇めていました。」（ガラテヤの信徒への手紙１章23〜24節）
卒業生の皆様へ横須賀総合高校からお知らせのページです
ただいま準備中です
2024 年 6 月 12 日
各位会 社 名 フマキラー株式会社
代表者名 代表取締役社長

大下 一明（コード番号４９９８ 東証スタンダード市場）
問合せ先 取締役管理本部長 郷原 和哉（TEL．０８２９－５５－２１１２）

人事異動に関するお知らせ
当社は、2024 年７月 1 日付をもって、下記の通り人事異動を行いますので、お知らせいたします。
記
人事異動（2024 年７月１日付）
新役職名
執行役員 Fumakilla Malaysia Berhad
代表取締役社長
FUMAKILLA MYANMAR LTD.
代表取締役社長
Vape Myanmar Limited代表取締役社長

氏名

あかいかんじ赤井 貫二

現役職名Fumakilla Malaysia Berhad
代表取締役社長
FUMAKILLA MYANMAR LTD.
代表取締役社長
Vape Myanmar Limited代表取締役社長

以上
イーストグリーンハイム 201号室
所在地
構造/築年月
間取
専有面積
賃料
共益費

茨城県 水戸市東原
軽量鉄骨 / 1986年03月
2DK
35.92 平米 10.86 坪
4.2 万円−

駐車場

無料(1台) 2台目:2,000円(アパート東道路側※空き要確認)

礼金
敷金
仲介手数料
家財保険
契約更新料

−
1 ヶ月
46,200 円
20,000 円/ 2 年
1 ヶ月

交通

JR常磐線(取手～いわき) 水戸駅 バス12分 東原2丁目バス停下車 徒歩2分

設備

都市ガス,BS,光INT対応,シャワー,給湯,冷暖房,洗面台

ガス会社

東部ガス(株) 茨城支社

備考

KORYOサポート24:1,100円/月(加入必須) 契約時鍵交換代:16,500円 室内消毒費:13,200円 保証会社加入必須(初回保証料:賃料総額の50%(下限20,000円)・年間保証料:10,000円/年・月額保証料:賃料総額の1%(下限330円)) 初月
賃料無料(短期解約違約金あり)喫煙者の入居NGです。 めやす賃料42,000円

物件番号
取引態様AK0025-0-201
仲介

施設
常磐小

距離400m【地域情報】
施設

距離※図面と現況と異なる場合は現況を優先致します。
宅地建物取引業免許国土交通大臣（4）第7026号

香陵住販株式会社 ネット支店〒310-0021 水戸市南町2-4-39 2F

TEL:029-300-6100
FAX:029-302-7080
mail:info@koryo-j.co.jp
web：https://www.koryo-j.co.jp/

めやす賃料とは賃料、共益費・管理費、敷引金、礼金、更新料を含み、賃料等条件の改定がないものと仮定して4年間賃借した場合(定期借家の場合は、契約期間)の1ヶ月当たりの金額です。
主日礼拝
２０２１年１０月３１日（年：No.44／伝道開始：No.1452）※新型コロナウイルス感染症拡大防止のため、短縮版の礼拝となります☨前奏 「神はわが堅き城」（パッヘルベル）☨招詞☨讃 美 歌☨祈詩編６６編８〜９節
２６７（神はわがやぐら）祷☨主 の 祈☨聖書

ガラテヤの信徒への手紙１章１８〜２４節☨説

教 「人生のチューニング」

☨祈

祷

☨使徒信条
☨献

金聖４２０（父なるみ神に）

☨感謝祈祷
☨頌

栄

讃５４５Ａ（父の御神に）

☨祝

祷

☨後

奏 「永遠の主のたまもの」（キリエより）招詞（招きのことば）
もろもろの民よ、我らの神をたたえ、賛美の歌声を響かせよ。神は私たちに命をお与えになる。私たちの足をよろめかすことはない。
(詩編66編８〜９節)《来週の礼拝予定》 聖書：ダニエル1:3-21
讃美歌：55, 545B

招詞：詩編68:27-28

聖歌：511

今 週 の 聖 句「ただ彼らは、『かつて我々を迫害した者が、当時は滅ぼそうとしていた信仰を、今は告げ知らせている』と聞いて、私のことで神を崇めていました。」（ガラテヤの信徒への手紙１章23〜24節）
住宅リフォームセミナー「民法改正と特定商取引法改正の概要と工事契約のポイント」（主催）ひょうご住まいづくり協議会（共催）一般社団法人 住宅リフォーム推進協議会

日 時：令和５年８月21日（月）14時00分～
場 所：兵庫県神戸市中央区下山手通4丁目16-3
兵庫県民会館
３階 303号室次 第（案）
１．事務局からのおしらせ【14：00～14：05】

２．あいさつ【14：05～14：10】

３．講【14：10～15：35】

義（85分）

京橋法律事務所 犬塚 浩 弁護士◆令和 2 年 4 月に約 120 年ぶりに民法が改正され、また昨年 6月に特定商取引法が改正されました。これらリフォーム工事請負契約に重要な法令の改正により、消費者保護が一層、重視される事となりました。
◆本セミナーは、住宅・建築業界の法律実務に精通する犬塚浩弁護士が、「民法」と「特定商取引法」の改正概要、「工事請負契約書」の改訂内容と契約時の注意点について、５つのテーマに沿って、わかりやすく解説します。

テーマ ① 工事請負契約約款改定の目的② 工事請負契約約款の改定内容について③ 民法改正の概要について④ 特定商取引法の改正について⑤ その他(事務局に寄せられた質問について）【受講料】

４. 質疑応答 （15分）【15：35～15：50】

５. 県からの情報提供【15：50～16：00】

無 料

【その他】
新型コロナウイルス感染症防止対策のため下記についてご協力をお願いします。
・会場前での検温を実施し、(非接触型体温計にて実施)37.5℃以上の場合は、受講をお断りさせていただく場合があります
・会場前での手指消毒

犬塚浩弁護士プロフィール
◆略歴◆
（学歴）
１９８６年 ３月 慶應義塾大学 法学部 法律学科
卒業
１９９０年１１月 司法試験合格（職歴）
１９９３年 ４月 弁護士登録（第二東京弁護士会）（弁護士会歴）２００８年４月～２００９年３月
第二東京弁護士会住宅紛争審査会運営委員会委員長
２０１２年４月～２０１３年３月
第二東京弁護士会副会長２０１５年４月～現在
第二東京弁護士会住宅紛争審査会運営委員会委員長（日本弁護士連合会歴）
２０１４年６月～現在
日弁連住宅紛争審査会運営委員会副委員長(官公庁、その他法律に基づく委員歴）
国土交通省住宅局市街地建築課「住宅団地の再生のあり方に関する検討会」委員（現）同「マンション敷地売却・建替えに関する専門家相談等ＰＴ」座長（民間団体歴）財団法人ベターリビング評議員（現）
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相模原市内小学校、義務教育学校（前期課程）の保護者の方にお知らせ！

物価高騰対策の一環として、相模原市立小学校等の学校給食費を、令和６年１月から３月喫食分について、時限的に無償化することとしました。

対象者

市立小学校及び義務教育学校（前期課程）に通学している児童
中学校、義務教育学校（後期課程）については、通常どおり給食費が必要となります。

対象期間

令和６年１月～３月喫食分（第８期、第９期）
令和６年２月２９日（木）、４月１日（月）は引き落としがありません。

給食費の無償化については、令和６年１月から３月喫食分のみ実施する時限的な対応となりますので、無償化以前の期間に未納がある場合は、引き続き納付をお願いいたします。

学校給食費の時限的な無償化に伴い、食物アレルギーなどにより学校給食を食べることができず、お弁当を持参する児童の保護者に、給食費相当額を支給します。

対象者

食物アレルギーや宗教上の理由などにより、お弁当などを持参している児童の保護者

対象期間

令和６年１月～３月喫食分支給額提供を受けていない給食費相当額（上限額は１３，８００円）〇「１食あたりの単価」×「提供を受けていない給食の回数」＝「支給額」〇支給額は学校長に申し出ている給食の喫食状況により積算をします。

申請方法

申請書（対象児童１名につき１枚）を学校給食課に郵送で提出

提出期限

令和６年２月１６日（金）相模原市ＨＰはこちら※消印有効

１１月の喫食状況から、本制度の対象となる可能性が高い方に対しては、学校を通じて個別に申請書をお送りしております。

相模原市内中学校（デリバリー給食実施校を除く）、義務教育学校（後期課程）の保護者の方にお知らせ！
１月分の口座振替予定日は２月２９日（木）です。
各振替日の前日までには口座の確認・入金等をお願いします。

中学校・義務教育学校後期課程（デリバリー校以外）

５，３００円※アレルギー、長期欠席、学級閉鎖、災害等により給食を食べなかった場合は、減額する場合があります。
※小学校・義務教育学校前期課程は口座振替の実施はありません。

相模原市内小中学校、義務教育学校の保護者の方にお知らせ！

🍅日
🍅会
🍅対

時 令和６年３月２日（土）９：３０～１２：００、３月２０日（祝）９：30～１３：００
場 ウェルネスさがみはら ３階 調理実習室 （相模原市中央区富士見６－１－１）
象 市内在住か在勤で小・中学生の子を持つ保護者※保護者のみでのご参加、栄養士と一緒に小・中学生の子との親子でのご参加いずれもＯＫ!!
考えてみませんか？

🍅申込み 市コールセンター（☎０４２－７７０－７７７７）へ🍅その他 原則、両日参加をお願いします。
🍅問合せ 学校給食課 給食運営改善班（☎０４２－７６９－１３９２）
校訓「咲き誇る」
伊豆の国市立大仁中学校
学校だより No.６
令和４年９月２６日（月）

学校は社会の縮図ですが…
９月９日（金）、後期生徒会役員選挙が行われ、７名の執行委員が選出されまた。後期の役員構成は１・２年生のみとなります。実際の始動は 10 月中旬からですが、かしわ祭等行事のある関係で選挙日程が早められました。役員には、１ヶ月ほどの待機期間に、全校に表明した所信をじっくりと温め、実践化の道筋をしっかりと描いてほしいと思います。
その選挙立候補者の所信表明からキーワードを拾ってみました――「個性」「多様性」「あいさつ」「発表・発信力」「交流」「自信」「信頼関係」「六本柱」。これらの言葉には、それぞれの候補者の夢が詰まっています。そしてその想いを立会演説会で全校に訴え、多くの人と共有しようとした試み自体がたいへん意義深いものでした。実際、立候補者が自分の言葉で語ることにより、「学校が大切にしていること」や「学校が大切にしたいこと」が改めて問われるとともに力説され、一人一人が学校生活を振り返る機会ともなりました。
学校は社会の縮図と言われます。選挙も然りです。やがては生徒も国政選挙や地方選挙の担い手となります。さすがに社会における選挙活動と同等とまでは行きませんが、それに近い形で告示や広報、政見放送、応援演説、立会演説会等を行った生徒会役員選挙でした。学校の ICT 化が進み、電子投票を行っている点は、実社会に先行していると言えるでしょうか。そこで民主的に選出された役員には、全校生徒の代表者であるという自覚と、語った政策を実現するという覚悟（と言ったら大げさかもしれませんが）をもってほしいと強く思います。学校という小社会で発揮した思考力や判断力、行動力は、やがて実社会の中で必ずや生かされるはずです。昨今、国民の信頼を損なうような醜聞が絶えない某国の政治が、生徒の意欲を削ぐことにならないよう願うばかりです。
新役員には、自分の掲げた夢を拓くことを是非とも実現してほしいと思います。実現することが、投票した生徒に対する義務であり責任です。公約とは簡単に破棄してよいもの
ではありません。気負うことなく、実現のための設計図を「自分で考え、判断・決定」し、全校生徒と共に歩んでいくことを期待します。
――自分たちで考え決めたことを、責任をもってやってごらん――
職員一同、その思いで生徒の背中を押していきたいと思います。
＜文責：校長＞☆9/13 伊豆の国市自慢！発表会（1 年・総合的な学習の時間）
１年生は、夏休みに、伊豆の国市のよさ・自慢について調べました。学年での発表会当日は、伊豆の国市「協働まちづくり課」「地域おこし協力隊」の方にも来ていただいた中で、各学級の代表者がプレゼン発表を行いました。伊豆の国市のよさをあらためて実感するとともに、相手先への取材依頼→取材→まとめ→発表…と課題解決の方法も学ぶ実践的な学習活動となりました。

☆「PTA あいさつ運動」実施中！【8/29～10/27】
PTA 校外指導部主催であいさつ運動を行っています。
保護者の皆様には、朝のお忙しい時間にもかかわらずご協力いただき、ありがとうございます。参加してくださった保護者の方からは「恥ずかしさのある年頃なのに、大中生は進んであいさつをしていていいですね。」との声もいただきました。毎朝、気持ちのよいあいさつを交わす声が響いています。

☆かしわ祭（文化の部、体育の部）の練習が始まりました
文化の部では、ボディーパーカッションに挑戦します。学級ごとに選んだ曲をいくつかのパートに分けて演奏します。一曲を仕上げるまでの過程で、どれだけ学級の仲間が団結できるかがカギとなります。初めての試みとなりますが、当日の演奏がとても楽しみです。
体育の部の学年種目は、大縄跳び（1 年）、大玉転がし（2 年）、ムカデリレー（3 年）、縦割り種目
は、エクストラリレー、台風の目、玉入れとなります。リーダーを中心に猛練習中です！

☆アルミ缶回収にご協力を！
福祉・園芸委員会が中心となり、今年度もアルミ缶回収を行っています。
「回収した収益を学校（生徒）のために役立てる」を委員会の活動目標としてがんばっています。
※昨年度は、収益金をかしわ祭前日のバルーンリリースに役立てました。

保護者・地域の皆様、ご家庭で使用したアルミ缶を処分する際には、ぜひ学校の回収活動にご協力ください。よろしくお願いいたします。
（中を水洗いし、軽くつぶしてご持参ください。）
高等学校数学につながる中学２年数学の指導法の研究

愛媛県立今治東中等教育学校
はじめに
本校は、中学校にあたる前期課程３年間、高等学校にあたる後期課程３年間の中高一貫教育校である。
中学生と高校生が同じ校舎で学校生活を送っており、長期的視野に立って教育活動を行っている。心身の発達が著しい時期であり、日々の指導における責任の大きさを常に感じている。
一昨年度より数学部会学習指導法研究委員に選出していただき、中高の指導の連携について研究させていただいている。今年度は２年生を主に担当していることから、２年生の内容から後期課程（高等学校）に直接つなげることができる単元や内容について、どのような指導が効果的かを考えるため、本主題を設定した。
昨年度の１年生の内容に比べ、高等学校につながる内容は増加したように感じた。生徒の興味や関心を引き出し、学習への意欲付けをするためには先を見通した指導は非常に重要かつ有効と考えている。

淺木剛紀

１

２

高等学校につながる中学２年の学習単元
本校で使用している教科書は、前期課程では啓林館の「未来へひろがる 数学」、後期課程では数研出版の「新編 数学」であるため、それらの教科書で研究を行った。
２年生の学習単元の中で高等学校に直接つなげることのできる単元は、「確率」である。中学校の教科書においては樹形図と表を用いて解答する問題が大半ではあるが、その基本的な考え方は数学Ａの「場合の数と確率」に応用できる知識である。また、大学入試センター試験の数学Ⅰ・Ａでも第３問の選択問題として 20 点出題されている内容である。中学校の教科書でもくじや球を題材とした問題も多く演習するため、センター試験の最初の問題を発展的な課題として扱うこともある。
内容においても、余事象も学習するため（余事象という用語自体は出てこないが、「Ａの起こらない確率」という扱いで余事象の考え方を学習する）、応用問題に踏み込むことができる。更には、独立な試行の確率も発展的な内容の扱いで取り上げることもあり、数学Ａも視野に入れた指導を心掛けている。確率の問題文は長文であることが多いため、読解力や思考力を身に付けさせるためにも効果的な内容であると考えており、先を見据えて力を入れて指導をしている。

３

高等学校につながる中学２年の学習内容
直接つながる単元は１つしかないのだが、細かな内容に関してはいくつか挙げられるので考察していきたい。
(1) 倍数の判定法（応用）
中学校の教科書でも発展的な内容として位置付けられているが、生徒の関心が高い内容であるため取り上げることが多い。
「文字式の利用」の単元において 文 字 式を 利用 し て説 明す る 問 題に 関連 さ せて 、「777 は３の倍数かどうか３秒で答えなさい。」と質問するとなぜ答えられるのかと疑問が出てくる。その後、「各位の和が３の倍数かどうかを考えれば良い。」と提示し、全ての整数について成立するかどうかを文字式を用いて証明をさせていく。その後、４の倍数、９の倍数の判定法について考えさせる。整数の性質について幅の広い知識を身に付けることができるとともに、生徒にとってはクイズ感覚で学ぶことができるため、意欲的に取り組むことが多い。
平成 29 年度センター試験数学Ⅰ・Ａ第４問においても倍数の判定法が題材とされた問題が出題されている。小問１問ではあるが、授業で取り上げるだけでも生徒の関心を引き付けることができる。
(2) 二元一次方程式の解（応用）「連立方程式」の単元の導入において、二元一次方程式を学習する。二元一次方程式を組にしたものが連立方程式であり、その両方の方程式を成り立たせる値の組が解である、という流れになる。そのため、二元一次方程式は少ししか触れないのだが、「解はたくさんあるが、文字を用いれば解を表すことができる。」と前の単元である「文字式の利用」と関連させて解くことを取り上げている。一次不定方程式を解くことであり、この内容も平成 28 年度センター
試験数学Ⅰ・Ａ第４問に出題されている。かなり難解な内容ではあるが、挑戦する価値は大いにあると感じている。

では相似を学習するため、直角二等辺三角形以外の図形を活用して高さを求めることができる。更には、高校生で学習する三角比を用いればほぼどのような状況であっても求めることができる。つまり、知識を身に付ければ身に付けるほど、多くの手段で測量をすることが可能になる。高度な内容を学習する意
義を再認識させるための題材として扱っている。
(4) 外接円と内接円（応用）
昨年は外接円と内接円という円の存在があることを取り上げたが、今年は２つの円の性質にまで掘り下げる内容が掲載されている。１年前に取り上げた内容を思い出させるとともに、つながりを意識させる指導を行うと効果的ではないかと思われる。

４(3) 図形の性質と証明「図形の性質と証明」の導入において、直角二等辺三角形を用いて校舎の高さを求める題材が示されている。２年生までの知識では直角二等辺三角形を用いてしか高さを求めることができないが、３年生まとめ
今年度は習熟度の高い発展講座を主担当としていることもあり、発展的な内容を取り上げることが多かった。全員が定着できるわけではないが、ヒント付きで演習プリントを与えると時間をかけて解いてくる生徒も出てきている。
進学をメインに考えている生徒にとってはセンター試験が１つの目標となるためセンター試験との関連が中心になってしまうのだが、実生活にもつながる内容を見出していきたいと考えている。
また、今の３年生より「大学入学共通テスト」が始まる予定となっている。記述式の導入や論理的な思考力が問われる問題が出題される見通しであることが発表されている。今後はその動向も見極めながら、新テストに対応できる力も身に付けさせる指導法を研究していきたい。
５・・
・・

引用文献・参考文献『未来へひろがる 数学２』（啓林館）『新編 数学Ａ』（数研出版）
平成 29 年度センター試験Ⅰ・Ａ問題
平成 28 年度センター試験Ⅰ・Ａ問題
役員就任ご挨拶

謹啓

時下ますますご清栄のこととお慶び申し上げます。

平素は格別のご高配を賜り、厚く御礼申し上げます。
さて、去る６月２６日開催の弊社第５６回定時株主総会において取締役ならびに監査役の選任が行われ、続く取締役会において下記の通り、それぞれ就任いたしました。
つきましては、この新しい陣容をもちまして社業の発展に精進致す所存でございますので、今後とも一層のご支援ご指導を賜りますようお願い申し上げます。
まずは略儀ながら書中をもちましてご挨拶申し上げます。
敬白
令和５年６月オ ス コ 産 業 株 式 会 社
代表取締役会長

本行善一

代表取締役社長

櫻井邦弘

記
代表取締役会長

本 行 善 一代表取締役社長

櫻 井 邦 弘常務取締役

鶴 見 和 仙常務取締役

石 鍋 潤 史（昇任）取締役

阿 部 忠 広（新任）監査役（常勤）

摩 庭 浩 一（新任）

なお、常務取締役
監査役

摩庭浩一は退任し監査役に就任、神田秀美は退任致しました。

在任中に賜りましたご厚誼に対し、厚く御礼申し上げます。
以上