事業所における自己評価結果（公表）

児童発達支援公表：平成

事業所名 児童デイサービス 大きな木

4 年 3 月 31 日
チェック項目

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で① 適切であるか
環
境・体制
整
備

② 職員の配置数は適切であるかはい8いいえ19

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された 5環境になっているか。また、障がいの特性に応③ じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされているか
生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境に 9④ なっているか。また、子ども達の活動に合わせた空間となっているか

472457209

業務改善を進めるためのPDCAサイクル （目標⑤ 設定と振り返り） に、広く職員が参画しているか保護者等向け評価表により、保護者等に対して⑥ 事業所の評価を実施するとともに、保護者等の業意向等を把握し、業務改善につなげているか
務改
善

事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うと⑦ ともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開しているか第三者による外部評価を行い、評価結果を業務課題や改善すべき点
工夫してを踏まえた改善内容いる点又は改善目標分散して活動 机の数が少ない
出来て 2棟に分ける予定
いる
今後2棟に分けて支援するにあたり、3名増員する

会議や
ミーティ
ングで話し合いの場を設けて意見を出し合い改善を進めている⑧ 改善につなげているか

9コロナで研修機会は少ないが 月1回の施設内研修に加えて研修案内を回覧し、現在はオンライン研修に参加している

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を⑨ 確保しているかアセスメントを適切に行い、 子どもと保護者の⑩ ニーズや課題を客観的に分析した上で、 児童発達支援計画を作成しているか

適
切な
支援の提
供

子どもの適応行動の状況を図るために、標準化

参考様式

963

⑪ されたアセスメントツールを使用しているか

1 ページ

職員の理解にバラつきがある

適
切な
支援の提
供

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラ
インの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援 （本人支援及び移行支援） 」、「家族支⑫ 援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されているか
児童発達支援計画に沿った支援が行われてい99

本児や保護者の二－ズを把握して支援を行っている

⑬ るか

9

毎月会
議を行い立案
している⑭ 活動プログラムの立案をチームで行っているか

9⑮

戸外活動。製作等同じ内容が続かないよう工夫している活動プログラムが固定化しないよう工夫しているか

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を⑯ 適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成しているか

9

9

毎朝
ミーティ
ングで話し合いをしている
特に重要事項については支援終了後に行い、全体については翌朝に振り返り共有している
毎日記録をとり全員が徹底し支援を行っている。
ミーティ
ングに活用している支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その⑰ 日行われる支援の内容や役割分担について確認しているか

9

支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、そ⑱ の日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有しているか

9⑲

日々の支援に関して記録をとることを徹底し、 支援の検証・改善につなげているか

9

担当者と連携して見直しを行う

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計⑳
画の見直しの必要性を判断しているか

2 ページ

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議㉑ にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画しているか

㉒

関係
機関や
保護者との連
携関係機
関や
保
護者との連
携

㉓

母子保健や子ども・子育て支援等の関係者や関係機関と連携した支援を行っているか

81

93

636

（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
地域の保健、医療、障がい福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っているか（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）㉔
子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えているか
移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚㉕ 園、特別支援学校 （幼稚部） 等との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っているか
移行支援として、小学校や特別支援学校 （小学㉖ 部） との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っているか

地域の学校や市役所等の連
現在該当者なし
携は電話等で行っている
現在該当者なし

63

633

681

他の児童発達支援センターや児童発達支援事㉗ 業所、発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けているか保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、㉘
障がいのない子どもと活動する機会があるか

3 ページ

保護者の了解を得て連絡の情報を共有している
保護者の了解を得て連絡の情報を共有している
子供部会として行っている研修にオンラインで参加している。コロナ禍の前は勉強会等に参加を行っていた
餅つき等、コロナが収まれば行う予定。
コロナ過で交流が出来ていない72（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ども・㉙
子育て会議等へ積極的に参加しているか

9
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子㉚ どもの発達の状況や課題について共通理解を持っているか

5

4

保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者㉛ に対して家族支援プログラム （ペアレント･トレーニング等）の支援を行っているか㉜

運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を行っているか

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これ㉝ に基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ているか

9

必要に応じて電話、面談を行っている

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対す㉞ る相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行 っているか

9

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開
保 ㉟ 催する等により、保護者同士の連携を支援して
護
いるか
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護㊱者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応しているか
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予㊲ 定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信しているか

9

お便りを月1回、法人の機関紙を年1回発行している
活用後はシュレッダーで処分する㊳ 個人情報の取扱いに十分注意しているか

障がいのある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしているか

今後保護会等を開催したいと考えている。コロナで行えていない

99㊴

送迎時や連絡重要な相談等は、帳で状直接会って話をす況を伝ることがある。
えている
日頃の困りごと等に相 ペアレント･トレーニ談しても ングの研修を積極らえる 的に行っていく様にしている99者への説明責任等

オンライ コロナ禍の為、会場
ンで参 参加が出来ていな
加して いが収まって来れいる
ば、参加したい99㊵

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保護者に㊶周知するとともに、発生を想定した訓練を実施し
非ているか
常時
等の対
応

コロナ禍の為行えていない。今後検討する予定

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っているか

81

4 ページ

非常時
等の対
応

㊷

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っているか

9

定期的に避難訓練を行っている。

9

保護者の聞き取りをしている。情報を頂き、職員間で共有している

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこ㊸
どもの状況を確認しているか

食物アレルギーのある子どもについて、示書に㊹ 基づく対応がされているか 医師の指示に基づく対応がされているか

7

2
該当者なし

9

ヒヤリハットが起きた際は原因の分析等を職員間で話し合いを行っている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有し㊺ているか㊻

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしているか

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に㊼
事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載しているか

9
7

法人内研修、外部研修等に参加している

2
該当者なし
マニュアルを整備している◎ この「事業所における自己評価結果 （公表） 」は、事業所全体で行った自己評価です。

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