復 刊
第 147 号
（第57巻 第 2 号）
令和4年（2022年）11 月 15 日発行

発行

全国高等学校演劇協議会〒732-0068 広島県広島市東区牛田新町1丁目1－1 広島市立広島商業高等学校 TEL 082-228-2481 FAX 082-222-0869
事務局長

黒ホームページ http://koenkyo.org/

瀬

貴

之

メール info@koenkyo.main.jp

第68回全国高等学校演劇大会（東京大会）
審査の経緯
第68回全国高等学校演劇大会は、サブカルチャーの発信地として知られる「中野ブロードウェイ」が有名な東京都中野区の「なかのZERO」を会場に、７月31日（日）から８月２日（火）の日程で開催されました。

今大会の専門審査員は、劇団「第三舞台」を結成以降、作・演出を多数手がけ、岸田國士戯曲賞や読売文学賞を受賞されている他、エッセイスト、ラジオパーソナリティ、など多方面で活躍されている鴻上尚史先生、文学座の俳優として数多くの舞台作品に出演されており、声優やワークショップ講師などの幅広い活動の他、 文化庁芸術家在外研修員として短期留学のご経験もある山崎美貴先生、FUKAIPRODUCE羽衣の全作品で作・演出・音楽を手掛け、芝居と音楽を融合した「妙ージカル」の独特な世界観で観客を魅了し、多彩に活躍している糸井幸之介先生、舞台美術家として数多くの舞台作品に携わり、読売演劇大賞最優秀スタッ
フ賞・同優秀賞や伊藤熹朔賞新人賞などを受賞されるなど、活躍も目覚ましい土岐研一先生の４名に担当していただきました。
また、顧問審査員として、四国ブロックから川田正明先生、近畿ブロックから松山正民先生、九州ブロックから上田美和先生と、生徒ともにそれぞれの世界の演劇を作り上げ全国大会出場の経験のある３名の先生方にお願いいたしました。
審査については、大会１日目の上演終了から毎日事前審査会を行います。また、各校の上演後にも審査員室で活発な意見交換が行われます。１日目、２日目と各日の上演に関する事前審査を経て３日目の上演終了
後の審査会で最終的な賞が決まります。
審査会ではまず、優秀賞以上の４校を決める投票を行いました。審査員一人あたり４校に丸をつけて、結果を集計し、それを元に最優秀賞を１校、優秀賞３校を決めます。集計の結果、愛媛県立松山東高校が満票、青森県立青森中央高校が６票、大谷高校が４票、兵庫県立伊丹高校が４票となりました。その他に３校が票を獲得していました。単純な獲得票数ではなく、この結果を元にまず、最優秀賞の決定に向けて審議が行われました。審査員それぞれが、４票入れた中の１位と思われる学校を挙げて、その理由や評価する部分を挙げていきました。その結果、愛媛県立松山東高校と青森県立青森中央高校の２校に対象が絞られました。どちらの学校の作品も内容、劇構造が秀逸であり、タイプの異なる２作品に関して、様々な角度からの白熱した議論が交わされました。意見が拮抗し、審査は難航しましたが、最終的に愛媛県立松山東高校が最優秀賞に決まりました。次に優秀賞の選定は、青森県立青森中央高校が自動的に決定、他の２校についてはそれぞれの審査員の押す作品をその理由と共に挙げ協議しました。その結果、大谷高校と兵庫県立伊丹高校に票が集中し、優秀賞の３校が決まりました。
次に創作脚本賞については、まず審査員が１票ずつ投票し、その結果を元に、それぞれの作品の特長を挙げながら、脚本を読んだ印象、舞台にあがった時の内容など様々な視点からの議論が交わされました。その中で生徒創作という点で高い評価を受けた兵庫県立伊丹高校が受賞しました。
舞台美術賞については、 高さのある舞台装置、シームレスな舞台転換、 映像にも見えるSNS通話の表現、さらに音響や照明、インパクトなど総合的に評価された埼玉県立秩父農工科学高校に決まりました。

内木文英賞は、手づくり感、思い切りのいい表現などが評価され、茨城県立日立第一高校に満場一致で決定しました。
また、原則として最優秀賞を受賞した高校に授与される東京演劇大学連盟賞は愛媛県立松山東高校が受賞しました。副賞としてワークショップ講師を派遣されるため該当校のみならず、地区（ブロック）の演劇活

動の活性化につなげてください。

2

今大会は、コロナ禍の全国大会として３年振りの一般客を入れた有観客の大会でした。上演ごとに拍手や笑い声、息をのむ空気感などが共有されることで、舞台と客席とのつながりを感じ、改めて演劇の力の大きさを感じた瞬間でもありました。様々な制約があり、大会直前の感染者数の増加など不安定な状況の中、多くの課題を乗り越え、全国の舞台に立った上演校12校全校が無事に上演を終えられたことに、上演校や大会運営の東京都の先生方、実行委員生徒、大会関係者の皆様の熱い思いやエネルギーが感じられました。来年の鹿児島大会で開催都道府県が１周し、節目の年を迎えます。状況が改善し、全国から多くの関係者や観客が集うことで演劇の楽しさを共有できる大会となるよう願っています。
【最優秀賞（文部科学大臣賞・全国高等学校演劇協議北海道大麻高等学校会会長賞・東京演劇大学連盟賞）】『Tip-Oﬀ』

愛媛県立松山東高等学校

越智優・曽我部マコト／作

山崎公博／作

大分県立三重総合高等学校『きょうは塾に行くふりをして』

0-1MOVERMIE@FILTER13／作『「ねえＭＡＭＡ…」〜羊群に紛れる猫と、猿山を見上げる犬〜』【優秀賞（文化庁長官賞・全国高等学校演劇協議会会長賞）】

岐阜県立岐阜農林高等学校（上演順）
大谷高等学校

水谷紗良・髙杉学／作

栃木県立栃木高等学校『なんてまてき』古賀はなを／作

島根県立三刀屋高等学校『晴れの日、曇り通り雨』

青森県立青森中央高等学校

畑澤聖悟／作

茨城県立日立第一高等学校【創作脚本賞】

東京都立千早高等学校

古賀はなを

嵯峨蜜柑／原案【舞台美術賞】

西松悠香・賀東奏・浅岡勇矢／作『７月29日午前９時集合』『晴れの日、曇り通り雨』

埼玉県立秩父農工科学高等学校

埼玉県立秩父農工科学高等学校『Brilliant Life』【内木文英賞】

コイケユタカ／作

茨城県立日立第一高等学校『Brilliant Life』

第68回

８月２日
（火）

高野心暖と演劇部／作『なぜ茨城は魅力度ランキング最下位なのか？』【優良賞（全国高等学校演劇協議会会長賞）】（上演順）

８月１日
（月）

亀尾佳宏／作『永井隆物語』『俺とマリコと終わらない昼休み』

７月31日
（日）

栃木高等学校演劇部／作『GEKKO』

兵庫県立伊丹高等学校

日付

西野勇仁／作『衣』

番号 ブロック学校

全国高等学校演劇大会

名

演

目

名

鴻上

1

東 京 都 千2

関3

北 海 道 大麻 Tip-Oﬀ

4

近

畿 大

谷 なんてまてき

○

5

近

畿 伊

丹 晴れの日、曇り通り雨

○

6

九

州 三

重

総

合

7

中部日本 岐

阜

農

林 衣

8

四

国 松

9

関

東 栃

10

東

北 青

11

中

国 三

12

関

東 日

審査集計表
山崎

土岐

糸井

松山

川田

上田

計

早 ７月29日午前９時集合

優

良

優

良

優

良

4

優

秀

4

優

秀

優

良

2

優

良

7

最優秀

東 秩 父 農 工 科 学 Brilliant Life

山

○
○

○

○

○
○

「ねえMAMA…」〜 羊群 に 紛 れる
猫と、猿山を見上げる犬〜

東 きょうは塾に行くふりをして

○
○

○

○

○
○

○

○

○

木 GEKKO森中刀立央 俺とマリコと終わらない昼休み
屋 永井隆物語第一

なぜ茨城は魅力度ランキング最下
位なのか？

○

○
○
○

○

○

○

○

○
○

○

賞

優

良

6

優

秀

2

優

良

3

優

良

3

4

東京都立千早高等学校

埼玉県立秩父農工科学高等学校

北海道大麻高等学校

大谷高等学校

兵庫県立伊丹高等学校

大分県立三重総合高等学校

岐阜県立岐阜農林高等学校

愛媛県立松山東高等学校

栃木県立栃木高等学校

青森県立青森中央高等学校

島根県立三刀屋高等学校

茨城県立日立第一高等学校

「大会開催、おめでとうございました！」木原延昭

第68回全国高等学校演劇大会（とうきょう総文2022）は、 令和 ４（2022） 年 ７ 月31日(日)から８ 月 ２日(火)、東京都中野区にあるなかのZEROにて開催されました。今年の東京は一般観客も入場した３年ぶりのフル開催となりました。折しもコロナの第７波もピーク、感染者数は過去最多を更新するような毎日でした
が、上演校12校は無事上演を行うことができました。大変残念ながら生徒講評委員の２名の辞退はありましたが、会場は３年ぶりの開催の喜びをかみしめるような高校演劇を愛する人たちで埋め尽くされ、開催自体を祝福するようでした。
個人的なことで恐縮ですが、諸事情により僭越ながら閉会式の挨拶をさせていただきました（本来は開催県会長のお役目です…）。何を話そうかと大会中悩んでいましたが、挙句浮かんだ言葉は、「おめでとうございました」。普通ならば「ありがとうございました」という感謝の言葉を述べるべきですし、出場校のみなさ
ま、東京の先生方、生徒委員のみんな、そして見に来て下さった観客のみなさま、等々、感謝してもしきれません。ただ、その気持ちより、すべての方に「おめでとう」、関係するみなさんと「おめでとう」を言い合
いたい気持ちが強く沸き起こりました。
過去最多の感染者が出ている中での開催。出場校が上演できなくなったらどうしよう、何らかの規制が出たらどうしよう、などなど、 大会期間中「どうしよう」の連続で胸が詰まる日々でした。それが無事1校も欠けることなく上演ができたのです、「おめでとう」以外の言葉はありませんでした。
開催県として準備段階から不安だらけでした。前年度の和歌山大会へ、東京からたくさんの教員・生徒で視察する予定でした。結局、生徒委員の視察はゼロ、教員も数名のみという、ほとんどの人が全国大会の様子を知らない中での準備。上演打ち合わせ会や生徒交流会なども見た人が一人もいない、そんな手探りの状
態での準備を、生徒や先生方と進めてきました。しかし、全国事務局の先生方はじめ過去の開催県の先生方からは、温かい助言やアドバイスをたくさんいただきました。何とか全国大会の形として運営できていたとすれば、それはそれらの先生方のご経験に基づく的確かつ丁寧なアシストがあったからに他なりません。この場を借りて、改めて御礼申し上げます。
閉会式で次年度開催県の鹿児島県の方々とエール交換を行い、このコロナ禍でも脈々と全国で高校演劇のバトンが引き継がれていることを実感し、 胸が熱くなりました。 去年の演劇創造・ 和歌山大会特集号には、部門代表委員の出光智浩先生が「来年は講習会や交流会を含め、すべての行事ができることを願っております」とありました。東京では、めでたく顧問研修会以外は行うことができました。鹿児島では、次こそコロナ前の通常開催が行われることを心より願ってやみません。
最後に今一度、「大会開催、おめでとうございました！」。
（第46回全国高等学校総合文化祭《とうきょう総文2022》 演劇部門委員会 部門専門官）

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｢温かい委員の皆とともに｣
塩

路

悠

旅

私は2021年の春から約 １ 年半とうきょう総文に関わってきました。そしてこの１ 年半は本当に無駄なものではなかった、 生徒実行委員会が本格的に始動した2021年の春頃からコロナ禍での約 １ 年半の長丁場を乗り越えてきた今、そう実感しています。
冬に開催されたとうきょう総文のプレ大会にあたる南関東大会では、最初で最後の大会運営の練習の場でしたので、生徒一人一人がとても緊張していました。失敗してしまうところもありました。しかし、そこは皆演劇部員、前を向いてどうしたら全国大会では改善できるのか、大会終了後の委員会ではその点を密に話し合うことができました。しかしとうきょう総文は３年ぶりの有観客開催で、お客様を迎え入れるためには自分がお客さんになってみないと分からないことがあると私は思い、春の全国大会に（自腹で）行ってみました。全国大会の劇を初めて観劇したので劇にも感動しましたが、大会に行って一番感動したことは生徒一
人一人の心構えが大変しっかりとしているということでした。何を聞いても丁寧に教えてくださったり、入口で笑顔で出迎えてくれたり、数多くの大切なことを学ばせていただきました。そして私はとうきょう総文
をみんなが笑顔になれる大会にしようと思いました。
その思いを委員会で話したところ、皆それに賛同してくれて、大会３か月前からのラストスパートで、各
仕事 でより 笑顔 を 生 み 出 す 方法 を 考 えて 実行 してくれました。その 甲斐 あって、 本大会 では 多 くの 方 から
「 東京は最高だった」という声をいただきました。 思えば委員の皆は一人一人が温かく、 失敗しても励ましあったり、いいことがあったら心から喜んでくれるような家族のような存在でした。大会終了後の最後の委員会では、皆が楽しい大会だったと言ってくれました。
さて、とうきょう総文2022は上演校、生徒講評委員の皆さん、生徒実行委員の皆さん、審査員の先生方、顧問の先生方のご協力により、無事に終えることができました。本当にありがとうございました。
令和５年夏に開催される「2023かごしま総文」の成功を心よりお祈り申し上げます。
（生徒実行委員長 東京都立府中高等学校）｢生徒講評 PON! PON! PON!｣
大

石

未

来

全国大会の帰り道、大会が終わったという実感がなかなか湧かず、未だ覚めない興奮を誰かに伝えたくてしかたがありませんでした。しかし、劇を見ていない人にどうやってこの感動を伝えれば良いのか……この疑問はすぐに解消されました。そう、生徒講評委員が書いた講評文を読んでもらえばいいのです！
私は今年の関東大会で生徒講評委員を初めてやらせて頂きました。生徒講評委員では、｢高校生｣ が演じる劇を同じく ｢高校生｣ である委員達がどう受け止め、どう感じたのかを討論し、講評文にまとめます。そこでの討論がすごく衝撃的で、色んな人の考え方や感じ方を深く知れてとても感動しました。なので全国大会の生徒講評にお声がけいただいた時は本当に嬉しかったです。
月日 は 矢 の 如 く、 気 づけば 大会前 の 事前研修 の 日 となっていました。ドキドキしながら 会場 へ 向 かい、
顔合 わせをして、 研修 を 行 います。 研修中 はさらに 時間 の 流 れが 早 く 感 じて、あっという 間 に 大会初日 に……！そこからは怒涛の３日間でした。劇を見て討論、劇を見て討論をひたすらに繰り返し、アドバイザーの先生から助言をいただいて、また劇を見て討論します。
その中でも一番記憶に残っているのが ｢話がとっちらかっている｣ というものでした。良かった点を色々話し合うのもいいが、じゃあその良かった点を受けて自分達はどう感じたのか、もっと言ってみたらいいのでは。アドバイザーの先生はそうおっしゃいました。私はこの言葉に強く感銘を受け、そこから少しずつ自分がどう感じたかを言葉にしていくよう努力しました。言語化はとても難しかったですが、言葉にする大切さを学ぶことが出来ました。
また、緊張して硬くなってしまっている委員達を「PONPONPON 〜！」とEXITのネタで何度も先生方が励まして下さいました。お陰で委員達は楽しみながらこの生徒講評に挑めたと思います。
生徒講評委員として全国大会に来られて本当に良かったです。来年のかごしま総文も無事に開催され、生徒講評を通して演劇の楽しさに目覚める人が増えたら良いなと思います！
（生徒講評委員長 工学院大学附属高等学校）

6

観客と出会うことが演劇の命
鴻上

それは、40年間演出家 をやっている 僕 には 切実尚史

コロナ 禍 で、 感染者数 が 世界

一 という 加速 する 状況 の 中、 ３
日間、無事に上演が終わったことは、奇跡と言っていいと思います。

本当によかったです。
３年ぶりの有観客上演ということで、とても感動的な大会でした。客席のさまざまなリアクョシンは、舞台の上の演者達を刺激するだけではなく、観客そのものも刺激しました。

分断と不寛容が加速する時代ですが、同じ空間の同じ時間に、同じものを見て笑い、同じものを見てな感覚なのです。

舞台の奥に行けば行くほど、迫力が消えます。顔の表情が見えにくくなります。声の大きさが削られます。全体の印象が弱まります。それはとてももったいないことなのです。

千早高校は、机と椅子を動かして、わざわざ舞台の一番前に持ってきました。彼女達の演技が、とても面白く、心に届いたのは、彼女達の達者な演技もありますが、この場所の力でもあるのです。
ただし、一番前だと照明が暗くなることが多いです。そこは、なんとか調整しないといけません。もし、舞台の一番前が暗かったら、せめて、半間後ろを演技の中心にするといいでしょう。

泣き、同じものを見て声を上げることは、「私達は、千早高校 の 作品 は、 印象的 なセリフもたくさん

絶望するほど分断してはいない。私達は、同じ感情、ありました。「 私 は 歯磨 きしながら、 泣 いた」には同 じ 判断 をすることもあるんだ」という、 小 さな、

ずきんとしました。ただし、３人の特徴をもう少しけれど確実な希望になると感じました。

書き込めばよかったと思います。そうすれば、モノだからこそ、2020年2021年 に 高校 ２ 年生、３ローグも、それぞれの心情が際立ったでしょう。で年生だった生徒の心情を思います。作品を見ながらも、じつに自然体で好感の持てる戯曲と演技でした。

すすり泣く若者が客席にたくさんいました。この無埼玉県立秩父農工科学高等学校『Brilliant Life』

念は、日本中の、いえ、世界中のさまざまな人々がまず、その装置に圧倒されました。赤いライトの感じた感情です。この感情の重みに耐えながら、前

オープニングからタイトルの出方は素晴らしかったを向いて進もうと思います。

一校ずつ、感想を語ります。
東京都立千早高等学校『７月29日午前９時集合』。
まず何が素晴らしかったかというと、演技する場

所を舞台の一番前にしたことです。
他の多くの学校は、緞帳の後ろに装置を作りますから（そうするしかありませんから）、 大劇場 の 場

合、緞帳が舞台の前から一間から一間半ぐらい後ろにあることが多いです。
そうすると、舞台全面から３メートルぐらい奥で一生懸命演技することになるのです。
これは、なかなかリアルに 伝 わらないのですが、です。
そして、LINEを 交換 する 各部屋 の 描写 の 巧 みさ、

素早さは感動的でした。
また、教室にＡＩが１人配置されていて、コミ障の人を助けるという設定もとても面白いと感じました。
Ｂライフの希望が重なった所から、物語はとても面白いものになりましたが、それ以前は、少し対立が弱くて、散漫に感じました。
また、音楽が終わったらすぐにライトインしたらいいのにと思う場面が何カ所かありました。テンポのある曲の場合は特に、２×８（ツーエイト）の終
わりで明かりがつくとスタイリッシュな装置に対応して、より素敵になったのにと思いました。

舞台全面、つまり最前の観客と１メートル（コロナ

北海道大麻高等学校『Tip-Off』。

禍の場合は２メートル）離れて演技する場合と、最コロナ禍で全道大会が中止になって、ただ２試合前の観客から４メートル（コロナ禍の場合は５メーだけの代替大会が開かれる、そこでの対立という視トル）離れて演技する場合では、印象はまったく違

点が、まさに素晴らしく、切なく、胸に痛いもので

うのです。

した。

7

全道大会なら、ベストメンバーでいく。でも、代兵庫県立伊丹高等学校『晴れの日、曇り通り雨』

替大会 なんだから、みんな 平等 に 出 してあげたい。

友達とはなんだろうという痛切なテーマをじっく

そう思うキャプテンと、どんな試合でもベストを尽りと 見 つめた、 本当 に 素敵 な 作品 でした。「 友達 にくすべきだと思う親友京介の対立。胸に迫るものがならなくても幸せになれるこの時代に、私は友達にあります。
ただし、ドラマがぐっと動き、迫力を増し、感動的になるのは、後半の車椅子に乗った京介がボールを投げた瞬間からです。それまでは、浩太と京介のドラマは明確な対立が生まれていません。京介の事

故 を、 京介 か 浩太 か、どちらかでいいので「 自分（お 前 ）のせいかもしれない」と 誤解 すれば、 話 はもうひとつ深くなったのではないでしょうか。あと、進展が丁寧すぎるのも惜しいです。浩太と京介が２人になりたい時は、周りの女性が去ればいいのです
し、新聞記者はあんなに丁寧に自己紹介する必要はないと思います。その時間は、ドラマが何も進んでいませんから。
でも、コロナで 中止 になった 総 ての 人 に 捧 げる、

本当に痛切で感動的なドラマでした。多くの生徒が泣きました。

ていると思います。この作品を書いた３年生の古賀はなをさんは本当に才能ある人だと思います。創作

脚本賞に相応しい作品でした。
登場人物を演じた人達も、じつに達者で、リアルな感覚をちゃんと演じていました。そこには、なんの嘘もない、等身大の真実がありました。

大分県立三重総合高等学校『ねえＭＡＭＡ．．．』～羊群に紛れる猫と、猿山を見上げる犬～』
じつに大きなテーマに取り組んだ作品でした。ただ、冒頭の教室のシーンは、真実の感情を表すというより、集団ダンスのようで、感情のやりとりをあ
まり感じませんでした。祈る三角形の形が不気味ですから、そこだけ、とても様式的な演技にして、それ以外はナチュラルな動きでよかったのではないかと思います。

実際、母子のお金がないという会話など、少人数

大谷高等学校『なんてまてき』になった時には、ちゃんと真実の感情の交換を感じ

高校の演劇部というより、吉本か松竹の高校部のました。また、雪村先生の最後の演説もじつにリア人達かと思うぐらい、キャラクターが際立った素晴ルで迫力があり、真実の感情に溢れていました。一

らしい上演でした。

物語 も、「 反省文 の 提出 を 命 じられたのに、 小説を書く女子高生」というスタートが素晴らしいです。
ただ 元気 すぎて、 何 を 言 っているのか、とても面白いことを言っているはずなのに、うまく聞き取れなかったことがとても残念です。とくに、大きなホールになると残響音が大きくて、聞き取りにくくなるのです。

親から「反省文を書き続ける。でもどんなに書いても決して許さない」という痛切な設定なのですが、台本 をよく 読 むと、「お 母 さんと 血 がつながってない」という文章と「お母さんは悪魔にのっとられた」などの表現があって混乱しました。
また「 夜 の 女王 」が 母親 のメタファーになれば、
つまりは 母親 との 関係性 を 描 くことができればよかったと思います。でも、登場人物はみんな本当にうまくて、面白くて、素敵でした。夢に出てきそうでした。

8

なりたい」という表現がまさに「今の感覚」を表し

本の作品の中で、感情より動きを重要視する場面と感情を一番にする場面が分かれるのはもったいないと感じます。
でも、映像や装置など、じつに迫力があり、不気味でよかったです。また、歌もとても素敵で、上手だったと思います。

岐阜県立岐阜農林高等学校『衣』
常連校の重圧をとてもリアルに描いていたと思います。第三世代はもちろんですが、先輩もすべてリアルで達者な演技でした。

全国大会をメロン、演劇をすることをマクワウリとする対比がもうひとつ表せられるとよかったと思います。この作品もまたコロナ禍の悲しみを描きました。その悲しみは真実で、じつに切なく胸に響きました。

愛媛県立松山東高等学校『きょうは塾に行くふりをして』
作品として完成しています。劇作としても劇構造としても何もいうことはありません。あ、ひとつあるとすると、 箱がガタガタすることと、それにけつ

素敵な作品をありがとうございました

まずいて倒れることの因果関係がちょっと分からなかったです。でも、それ以外は言うことはありませ山崎

美貴ん。キャラクターもそれぞれに見事でした。

栃木県立栃木高等学校『ＧＥＫＫＯ』

第46回全国高等学校総合文化

男子校らしい楽しい上演でした。みんな、楽しく

祭東京大会、 第68回全国高等学てバカバカしくて、熱くてよかったです。ただ、物校演劇大会 の 開催、そして 無事語が動き出すのは、手紙を読み出す所からです。その 閉会 おめでとうございました。

の前が少し希薄なのがもったいなかったです。
でも、エネルギーは最高でした。キャラクターも面白く、本当に楽しい上演でした。
青森県立青森中央高等学校『俺とマリコと終わらない昼休み』
傑作 でした。 劇構造 も 劇作 も 演技 も、 注文 をつけることははありません。これが最優秀作品になっても何もおかしくはありませんでした。そうならなかったのは、 審査員 の 趣味嗜好 としか 言 えません。

審査を人間がしている限り、そういうことは起こります。でもこれだけははっりきしています。本当に傑作でした。
島根県立三刀屋高等学校『永井隆物語』

12校 それぞれが 時間 をかけて 丁寧 に 芝居 を 作 り 上げてきた様子が目に浮かび、胸が熱くなりました。

東京都立千早高等学校『7月29日午前9時集合』
高校生の日常風景を切り取ったような会話と、本の 引用 や 言葉遊 びのセンス。 人 との 関 わり 方、 若者たちが抱えている社会や未来に対する不安。声や雑音が重なり合う場面やスマホを見ながら投げかける心の声。何事もなく気楽に日常をやり過ごしているように見える高校生の心の中の揺らぎを見せてもらったように思います。

埼玉県立秩父農工科学高等学校『Brilliant Life』
オープニングの赤い照明、転換や効果音、椅子を使ったアクセントある動き、LINEのシーンも工夫があって楽しかったです。なかなか決められない進路。

見事な集団の演技と、物語の中心を担う人達の達

友達の意見に翻弄されたり、裏切り行為があったり、者な演技で素晴らしい作品でした。願わくば、永井

揺れ動く不安定な心理をそれぞれが個性豊かに表現と看護婦との２人の会話のように、モノローグの説していたと思います。 感情を持たないAIのアイコに明ではなく、対話の中で進んでいくシーンがもっと

ヒヨリが個人的感情を抱くとシャットダウンしてし多かったらよかったと思います。また、演技をする

まうという少し切ない関係。感情を持つ人と人との椅子がとても奥に置かれて、もっと前に置いたらと繋がりこそ、かけがえのないものなのだ、と。

思いました。でも、被爆の瞬間とか見事な身体表現が多くて感動しました。

茨城県立日立第一高等学校『なぜ茨城は魅力度ランキング最下位なのか？』
楽 しくてバカバカしくてごきげんな 作品 でした。
ただ、ランウェイを 歩 いて 来 るシーンなど、なぜもっと舞台全面までこないのかともどかしく感じました。演劇を壊して、いろいろと遊んでいるのですから、舞台の真ん前まできてアピールしてもいいのにと残念でした。キャラクターがそれぞれに際立っていて、本当に面白い作品でした。楽しかったです。

以上です。今年は名作が多かったと思います。じつに充実した年でした。来年もまた有観客で上演できることを祈ります。

北海道大麻高等学校『Tip-Off』
バスケ部の浩太と京介。友情は些細なことで壊れてしまう。事故に遭いバスケが出来なくなった京介と、コロナ禍で大学に通えずバイトに明け暮れバス
ケをあきらめてしまう浩太。それぞれの苦悩や再会までのドラマをより深く見たいと感じました。コロナ世代に生きる若者たちの不自由さや彼らの失った

時間は取り戻せるものではないけれど、ラストの夕
焼けはとても美しく、希望ある未来へと繋がる感動的なシーンでした。
大谷高等学校『なんてまてき』
パワフルな動きとテンポのいいセリフで独創的な世界を作り上げていたと思います。鹿毛野の母親に対する恐怖、父親への思い、許してほしい、助けてほしいという心の叫びがキャラクターたちを生み出（作家・演出家）し、行方不明になった心を紐解いていく。たみよとみなこ、迷子の少女たち、母親への恐怖が生み出し9たかのような夜の女王、それぞれが強烈に心に残りるアクシデントに何とか対処しながら進めていく部

ました。少しの勇気と手を差し伸べる誰かがいるこ員たち。棄権しようとあきらめかけた時、ふと語っとで、重たい枷が外れ時間が流れ出す。その一歩をた助っ人ミナト君のスピーチはグッと心に響きまし踏み出せない人への力強いメッセージとなったのでた。

はないかと思います。

栃木県立栃木高等学校『GEKKO』

兵庫県立伊丹高等学校『晴れの日、曇り通り雨』
シンプルながらその場の風景がイメージできる素です。生物部の部室も細かく再現され、オタク生物

敵なセットでした。人との距離感、友達付き合いが部男子の日常を覗き見したような楽しさがありまし苦手な３人のキャラクターがそれぞれ愛おしかった

た。マスクでお 顔 が 見 えなかったのが 残念 でした。

です。花壇への入り方や道具の使い方で、植物を愛美月 からのハガキに 興奮 する 男子 たちの 姿 は、 登する夏樹が花壇を大切にしている様子がよくわかり

場しない美月の儚げな可憐さを私たちに想像させてました。愛と夏樹の関係性や心の変化も繊細に表現くれました。会いたい人に会いに行こう、そしてラ

され、一のキャラクターや名言の引用もとても面白

ストの満月と雪とスノードームは「これぞ男のロマ

く、芝居に色を添えていました。３人が結託して生ン！」という感じで清々しかったです。

物部の小林を追い返すなど、知らず知らずに心地よ青森県立青森中央高等学校『俺とマリコと終らないい関係性と時間を作り上げていく姿が素敵でした。

昼休み』

大分県立三重総合高等学校『ねえMAMA…』～羊群に紛れる猫と、猿山を見上げる犬～

何気ない教室の風景が、突然ミサイルで破壊される。いじめのスパイラルから逃れられないマリコのセットや照明の使い方が場面ごとに工夫されてい作った世界。いじめの恐ろしさと、誰かがそれに気たと思います。舞台中央の大きな三角形のシンボル付くことで状況は変化していくということをテーマ

マークが不気味な存在感を放ち印象的でした。管理

に、ドラマティックで見応えのある作品に仕上がっされた社会で生きていく人々。決まりと思って何もていたと思います。生徒一人一人が繰り返される場

疑問を持たず反射的に祈りをささげ、闘いを放棄し、面 を 微妙 な 変化 を 加 えながら 緻密 に 作 り 上 げてい

あきらめてしまう。多様化が進む社会の中、自分のて、演技も演出も素晴らしかったです。

置かれた立場だけではなく、いろいろな角度から物

島根県立三刀屋高等学校『永井隆物語』

事を捉え、世の中を理解して闘っていかなければな

衣装 や 照明、セットの 色合 いも 落 ち 着 いた 感 じらない。ラストの雪村の言葉は力強いメッセージとで 素敵 でした。 群衆 の 動 きが 背景 を 作 ったり、 同して心に残りました。

じセットの中で様々なシーンを上手く表現していた

岐阜県立岐阜農林高等学校『衣』と思います。終盤にかけて群衆が語るセリフは、力

群衆での動きが洗練されていて、場面変化のアク

強く重く心に響きました。バックライトの中、人々

セントとして効果的でした。先輩から後輩への引継が爆音とともにスローモーションで倒れていく場面

ぎ、演劇部の存続のプレッシャーを抱え、ぶつかりは、とても美しくもありとても悲しく印象的でした。

あいながらも絆を育て後輩から先輩へと成長してい永井隆の人生を短い時間で簡潔にまとめてあり、多く登場人物たちの姿に、こんなにも熱心に情熱を傾くの人々に知ってもらいたいと思う作品でした。

けたものがあっただろうか…と、自分の高校時代を

茨城県立日立第一高等学校『なぜ茨城は魅力度ラン

懐古。伝統野菜のマクワウリに丁寧に水をやり育て

キング最下位なのか？』るのと同様、仲間とともに困難を乗り越え稽古してクラス内で出身県によるカースト制度に奮闘する

演劇を育て伝統を守る。これからも先輩から後輩へ

各都道府県 の 生徒 たち。 地元 への 愛 や 家族 への 愛、と受け継がれていくのですね。

設定 や 各県 の 生徒 のキャラクターもそれぞれ 面白

愛媛県立松山東高等学校『きょうは塾に行くふりをく、 言葉選 びのセンスも 良 く、 楽 しい 作品 でした。

して』

ポップな色彩や、小道具や衣装の使い方、高校生がコメディ要素がふんだんに盛り込まれ、登場人物
たちも 生 き 生 きとしていて、 台本 も 演出 も 秀悦 な作品だったと思います。スローモーションも丁寧に作 られ 完成度 が 高 かったと 思 います。 次々 と 起 こ

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それぞれのキャラクター設定がとても面白かった

手作りで楽しんでいるという感覚が伝わり、好感が持てる作品でした。
（俳優）

未来へ繋ぐ希望土岐

研一

予想通り全て高いレベルの作品ばかりでした。
１つの要素でも突出した作品が多く、また最初と最後の舞台の絵をとても意識して創っていることにとても感心しました。

7月29日９時集合
淡々と日常会話の進む中、時折入る"事実"と"心の呟 き"を 織 り 混 ぜた 客席 への 語 りかけは 非常 に 効果的。マスクを取るくらいの真摯な叫びが１つでもあれば、劇的効果が高まり更なる共感を得るかもしれない。

装置では机と椅子の積み上げの配置・体裁に工夫が見られるが、照明にもう少し強弱があればより良い雰囲気が作れるように思う。

最後に出てくる欠席した女性徒１人のシルエット
が心に深い余韻を残す。

Brilliant Life
卒業後の進路について悩む高校生達の関係がこじれていく様が面白い。そしてクラスメートに扮した人型AIと主人公の女の子の関係もドラマ性を高めている。
オープニングが秀逸。美術・照明・音響のチームワークが作る空間と踠く生徒に心を掴まれる。

中央のモノリスのサイズが圧巻で最初の机の積みあげもAIを思わせる造形にして効果大。そしてスマホの場面での予想を上回るモノリスの使い方も最高です。

音響のテンポと選曲が良く、それと相まって弱い
セミの鳴き声のアクセントも効いている。

転換もシームレスで舞台美術賞も納得。
Tip-Off
主人公の２人の男子が疎遠になった理由に少々物足りなさを感じるものの、自然な２人の歩み寄りの場面は素直に心に染み入る。
教室の壁の形状に工夫が感じられ、ドア外芝居も見えやすく、教室奥側の物置感も説得力がある。
舞台を前・中・奥の３エリアに分けたことにより、回想シーンが重層的に見えるのはバスケットボールの上手い使い方も相まって見事な手法。
もう少し机の存在感を消すべき場面で消えていれ
ば、一層作品の質が上がると感じる。
オーラスの全員のTip-Oﬀのシルエットがとても綺麗に映える。

なんてまてき
反省文と創作文が入り混じり、孤独な少女の闇を炙り出すダークな衝撃作。後半に明かされる２人の友達の正体に感動すら覚える。
もう少しセリフが聞きやすければ、さらに素晴らしい作品になる
背景の上手の布はとても良く形造られているが下手側の造形にもう少し手を加える余地がある様に思える。衣装のセンスがとても素晴らしい。
照明と音楽の選曲は全編通して見事に雰囲気作りに貢献して、最後のペンカフェの楽曲は個人的に萌え。
晴れの日、曇り通り雨
高校生活における友達作りの難しさと脆さを晴れやかに描いた良作。
美術の配置が舞台上に目一杯広がっていて役者の動きの幅を広げているのは高評価。
そしてベンチ脚元のヨゴシ処理の細かい配慮に感心するも、花壇を表す黒い線が記号的で少々残念。
本物のレンガなどが１列１段でもあれば美術全体の調和に繋がるかもしれない。

雨の場面でとても良い雰囲気を作ったホリの照明
色のセンスに脱帽。そしてオーラスの花壇に佇むカカシの絵が絵葉書になるくらい美しい。
『ねえMAMA…』～羊群に紛れる猫と、猿山を見上げる犬～
未来、格差社会に向き合う高校生の真摯な心と絶望に抗う姿に胸を打たれる。役者陣の熱演に感極まる。

未来の権力を象徴的に表現し、舞台をエリア分け
して効果的に使い、転換を意識させない美術は絶妙。

映像 も 説明的 でなく、さらりと 雰囲気作 りに 一役
買って好感が持てる。歌詞の映写はやや説明すぎると感じるが、思いを乗せた熱い歌声が圧倒的に心に響く。
衣
伝統を先代から受け継ぎ、次世代に渡す演劇部の高校生達の心の葛藤が輝きを放つ。
語 りで 話 をコントロールしつつ、 見 せたい&聞 かせたい重要な場面はしっかりと創り見応えあり。
アカペラを効かせる場面は特に印象に残る。
素舞台を集団歩行演舞のごとく大きく効果的に使い、２つの店を必要最低限で見せたカラクリ転換は好印象。
きょうは塾に行くふりをして脚本はただのリハーサル風景を描いた作品かと思
いきや、スタートから会場全体を巻き込むメタ構造になり興味と笑いで惹きつけられる。
テンポとタイミングが非常に良く、人物の演じ分

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けも鮮やかで俳優陣が大健闘。

後半のシリアスなドラマが前半のコメディーにより更に輝きを放つ。
美術・照明・音響はこの作品の中ではまるで登場人物のような活躍で魅力が増す。
脚本が他の要素によりここまでの作品になるという総合芸術の生きた見本のような作品。
GEKKO
オープニングの詩的なおとぎ話から、細かく飾り込まれた生物部部室へといざなう導入部分は見事。
カマキリの衣装があまりにも突出しすぎて、他の部員のそれぞれの個性的な設定と全体的な面白さが少々損なわれた印象を受ける。
それでも 楽 しい 生物部室 を 覗 き 見 できたのは 満
足。
そして印象的な舞台面での箱照明のエピローグを経て現れた満月の場面は魅力的。
GEKKOも 恋 に 落 ちる 納得 の 美 しさで 効果的 なエンディング。
俺とマリコと終わらない昼休み
タイムループの謎解きから、個人のいじめ問題に落とし込む話の流れは鮮やか。
イジメを非難した後の気まずい静寂とそれを破る
一言の本音が爆弾よりも恐ろしい。
椅子と机と教卓の必要なもの以外削ぎ落とした教室に、人物像が露にされて凄みを感じる。
作品の持つ劇的性と生徒たちの熱量は一、二を争うレベルの高さで熱く心に焼きつく。
爆発場面の照明・音響効果が観客の五感を震わせるほどのインパクトであればどうなるだろう、と今

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も考える。

永井隆物語
永井隆の人生を良く調べながらもストーリーはた
だの人生描写にとどまらず、しっかりと演劇的手法を用いた恐ろしく完成度の高い作品。
時々入 る 語 りに 加 え、 群像 も 舞台上 に 配置 してシームレスに話を紡いでいて渋い演出力を感じる。
オープニング後の白衣を着る登場場面から印象的なシーンの連続で全編通して魅了され続ける。
俳優の演技に説得力があり、特にみどり役は第一声から惹き込まれる。
デザインは全て圧倒的。構図・調和・洗練さに加え、静謐さの凄みもあり高校演劇の域に収まらない。
なぜ茨城は魅力度ランキング最下位なのか？
茨城出身のカースト最下位の生徒の奮闘記。
演技の勢いとテンポがスゴ過ぎで、キャラの演じ分けが鮮やか。
ホリの照明色が潔くビビッド。フランスのファッション雑誌のようなおしゃれな印象でダサい県のセンスとはとても思えない。
小道具・衣装もとてもクリエイティブでダサうま
感MAXで観客美術賞（そんなものがあれば）に値す
る。
最後に、一演劇人として若い世代の演劇人口が減少している現実を憂いていく中で、この大会の熱気を感じました。大袈裟かもしれませんが未来につなぐ希望が持てました。
ありがとうございます。
（舞台美術家）13

第 68 回 東 京 大 会

14

東京都立千早高等学校『７月29日午前９時集合』

埼玉県立秩父農工科学高等学校『Brilliant Life』

兵庫県立伊丹高等学校『晴れの日、曇り通り雨』

大分県立三重総合高等学校『「ねえＭＡＭＡ…」～羊群に紛れる猫と、猿山を見上げる犬～』

栃木県立栃木高等学校『GEKKO』

青森県立青森中央高等学校『俺とマリコと終わらない昼休み』

舞

台

図

北海道大麻高等学校『Tip-Off』

大谷高等学校『なんてまてき』岐阜県立岐阜農林高等学校『衣』

愛媛県立松山東高等学校『きょうは塾に行くふりをして』

島根県立三刀屋高等学校『永井隆物語』

茨城県立日立第一高等学校『なぜ茨城は魅力度ランキング最下位なのか？』15

高校生の声と演劇

北海道大麻高等学校『Tip-Off』
卒業生 が 数年振 りに 母校 を 訪 れるという 設定 は、
糸井幸之介

多くの作品が取り入れたコロナや学校というモチーフにまた違った陰影を与え、ほろ苦いノスタルジー

３ 日間、 全12校 の 作品 を 一気に 観 て、 その 後数日、 頭 と 心 がぼーっとしました。劇場で響いた高校生たちの声が私の中で残っていたのです。 優 しくて、 正直 で、 懐 かしいような、

胸の奥がチクッとするような、なんとも言えない残響でした。
もしかしたら、こんな風に響く声と演劇というものは取り合わせが良くないのかもしれません。役を演 じるということも、 作品 にテーマや 意味 を 持 たせるということも、この声の響きの前ではなんだか

白々しくなってしまいます。
これは高校演劇に限らず、演劇全般に言えること
かもしれません。俳優の生身の人間の魅力と、演劇の言葉や意味の面白さというのは、いつだってあんまりしっくり噛み合わないものです。しっくり噛み

合わないものをなんとか馴染ませ、あわよくば相乗効果みたいなものが生じて、思いもよらない凄い作
品にならないものかと、全ての演劇作品は悪戦苦闘していると思います。

高校生たちの声というのは、生身の人間の魅力の純度の高い結晶のようなものです。演劇にとって取扱要注意の劇薬かもしれません。だからこそ、どの作品からも、そんな演劇ならではの悪戦苦闘がより色濃く感じられ、とても興味深いものでした。
東京都立千早高等学校『7月29日午前９時集合』
高校生 ３ 人の日常会話が小気味良い作品でした。
いかにも今の若者という記号的なキャラクターではなく、自然体で自分たちを描いていると感じました。

話題も丁寧に構成されていて、いつまでも聞いていたくなる空気感でした。作品は次第に社会的な問題を孕むのですが、そもそも問題意識がある人だけがキャッチできる問題提起のような、若干の分かりにくさを感じました。

埼玉県立秩父農工科学高等学校『Brilliant Life』
舞台美術が印象に残る作品でした。序盤、世界観や設定の中で俳優たちが少し窮屈そうでしたが、物語が進むにつれて、一人ひとりが生き生きと感じら

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を 感 じさせました。コロナと 事故 により 車椅子 になってしまうという不幸に別の不幸を重ねるストー
リーは、簡単に悲劇の度合いを強めてしまっている

印象を受けました。
大谷高等学校『なんてまてき』
反省文を書こうとしたら物語になってしまった物
語という劇構造により、シュールなイメージ世界と、主人公の抱える内的な問題を、軽やかに横断していました。沢山の言葉を、自由な発想で、全身を使って力強く喋っていく俳優たちは皆芸達者でスターのように輝いていました。スピードが速く聞き取れな
かった言葉たちも、空間に放たれた舞台美術のようにしっかりと存在していました。

兵庫県立伊丹高等学校『晴れの日、曇り通り雨』
独特な感触がありました。予め考えた方針としての感触ではなく、稽古を通じて俳優や作家から滲み出るものを丁寧に編んで行くことで生まれた感触だと思います。登場人物は皆、キャラが立っているのに 角 が 立 っていない、 自然 な 人間味 を 感 じました。

俳優の声の響きや会話のリズムも、無理がなく、自然体をひけらかすような嫌味もなく、絶妙なバランスで優しいグルーブを生み出していました。

大分県立三重総合高等学校『ねえMAMA…』〜羊群に紛れる猫と、猿山を見上げる犬〜
管理社会、階級制度、信仰心を利用した統治、等の難しい題材に果敢にチャレンジしている作品でした。演技もスタッフワークも、大きな世界に観客を引き込もうという力強さを感じました。しかし、力技で引き込むには限度があります。もう少し余白やシンプルさを持って構成し、余裕や無駄も散りばめながら演出したら、より観客は引き込まれたと思います。

岐阜県立岐阜農林高等学校『衣』
伝統ある演劇部員が背負う重圧や悩み、コロナにより大会が中止になってしまったこと、岐阜農林高校の演劇部員にとってこの二つの題材はとてもリアルなものだったのだと思います。真心を込めた一つれるようになりました。就職にまつわる題材と、A.I

一つの描写は、強い説得力を感じました。しかし作に恋をするという題材が、それぞれ孤立している印

中では、リアルであるはずのこの二つの題材が今一

象を受けました。二つの題材がうまく絡めば、より歩効果的に繋がらず、焦点がぼやけてしまった印象

観客を引き込むことができたと思います。

を持ちました。

愛媛県立松山東高等学校『きょうは塾に行くふりをして』

もやもやを吹き飛ばした12上演

何から何まで巧いと唸りたくなるような作品でし松山

た。台本の構成も、空間の使い方も、無駄がなく力みも感じさせないしなやかさがありました。俳優たこの数年、頭の中のもやもやはちの存在感もしなやかでお洒落で、全員のことが好

晴れることがなく、その鬱憤を晴きになりました。観客が安心して、笑い、泣き、爽

らすかのような上演校のみなさん

やかな後味を残して終わる、これ以上ないくらい理想的ですが実際に作るのはとても難しい演劇だと感じました。

栃木県立栃木高等学校『GEKKO』
男子高校の演劇部らしい、呑気さと奥ゆかしさが漂う作品でした。もうちょっと図々しく作っても観客にはちょうど良いくらいかもしれません。でも皆で楽しそうに演じている姿は見ていてとても心地良正民の舞台に、塞ぎがちだった気分は吹き飛んだようだった。観るものを圧倒する上演と、それを支えてくださったすべてのスタッフの方々に感謝するばかりです。
千早高等学校 「７月29日午前９時集合」
進んでやる気じゃないけれど、流れでやっている。
そんな空気を３人が漂わせていて、どうしようもな

いものでした。

い日常というものを可視化させた舞台だった。学校

青森県立青森中央高等学校『俺とマリコと終わらなをやめるというサガのメールに、 思ってないことはい昼休み』

言 えないと、その 場 しのぎで 済 まさない 姿 や、「 挨

凄い作品でした。高校演劇という前提で語る必要が全くないクオリティーがありながら、高校生であることの意味や魅力が詰まっていました。構成に無駄 がなく、 演出 に 切 れ 味 があり、 俳優 は 情熱的 で、社会性も同時代性も備わっていて、どうしたらこんな 風 に 作 れるのだろうと 嫉妬 と 憧 れを 感 じました。

余韻も凄くて、観てからしばらく経ちますが、主人
公二人の声や姿は今も頭の中に残っています。
島根県立三刀屋高等学校『永井隆物語』
実際に戦中戦後立派な活動をした人物を描いているのに、偉人の伝記にありがちな硬さや説教臭さがなく、新しい、柔らかい資料演劇という印象を持ち

拶するぐらいの仲なのに、それなのに、ずっと心配してるんだよね」と、サガに 自分 たちの 姿 を 見 ていることを表しつつも、そこには彼らの優しさが詰まっていた。

秩父農工科学高等学校 「Brilliant Life」
みんながみんな 自分 の 進路 に 確固 とした 考 えを持っているわけではない。だから、自分から決めにいくというよりも、いろんな影響を受けて、何とな
く決まってしまう。そのことで揺れ動く生徒たちの内面が舞台から見えてきた。ヒヨリがＡＩのアイコに対してずっと言えずに抱いていた思いを伝え、そました。戦争を題材にした演劇のクライマックスのの後に自分の進路に主体的になる姿は、クラゲのよ盛り上がりの見せ方という点で、既存の戦争演劇の

うに潮の流れに身を任せてばかりじゃないぞと言う方法に寄った印象を受け、少しだけ柔らかさが損なかのようだった。

われてしまったと感じました。

大麻高等学校 「Tip-Off」

茨城県立日立第一高等学校『なぜ茨城は魅力度ラン
キング最下位なのか？』
スクールカーストと県の魅力度ランキングを重ねる発想は、競争社会がもたらした人間の現状を顧みると、 安易 に 笑 えない 感 じもします。 人 も、 県 も、それぞれ違いがあるだけで優劣なんてないに決まっているのに、中々そうは考えられません。もしかしたら高校演劇の大会で優秀校を決めるというのも同じようなことかもしれません。 楽しいアイディアがいっぱいの笑いに溢れたこの作品を見ながら、そんなことを考えました。
（多摩美術大学演劇舞踊デザイン学科専任教員
FUKAIPRODUCE羽衣

作・演出・音楽）

コロナ禍で高校最後の大会が中止になったことに端を発し、友人との間で生じた亀裂が広がっていく。
その後諸事情でバスケットボールを続けられなくな
り、 友人 に 顔向 けできなくなった 主人公 の 心情 がよく伝わっていた。周りの同級生たちの助けがあって、最後は変わらぬ友情を確かめ、再スタートを決意するのだけど、いつでもTip-Oﬀでスタートを切れ
るんだという熱いメッセージはしっかりキャッチできた。

大谷高等学校 「なんてまてき」
先生 から 求 められた 反省文 の 代 わりに、「 魔笛 」の構図を取り入れて書いた物語が展開される。主人17

公が分身たちと自らの闇の中をさまよい、行方不明

たということだ。最後に助っ人のミナトが放った言になった自分を探そうと、パワフルかつ縦横無尽に葉に音響と照明が、そしてみんなが応え、劇はニセ舞台 を 走 り 回 る。 存在感抜群 の 夜 の 女王、いかしモノをホンモノにするんだということを素敵に観せた分身たち、そして、ギャグと磨きがかかった台詞てくれた。

が重苦しくなりそうな舞台に観るものを引き込んで栃木高等学校 「ＧＥＫＫＯ」

いた。「みんなの思考回路をジャックしちゃった？」

生物部員 たちの 際 だった 個性 と 彼 らそれぞれがと言うたみよの台詞通り、こちらは完璧にジャック

こよなく愛する生き物とがあいまって、ただならぬされてしまった。

世界が作り出されていた。彼らが生き物たちについ伊丹高等学校 「晴れの日、曇り通り雨」て語る時、人間の有りようをも考えさせられるよう相手に合わせようと放たれる言葉。軽く、どこかだった。それにしても、こんなに悲しい恋の物語が悲しさを漂わせる愛らしい愛と、どっしり構えて揺あっていいのかという思いとともに、こんなに素晴

るぎない風の夏樹。２人の微妙なバランスを保ちならしい友情の物語があってよかったという思いも残がら交わされる会話に引き込まれていく。その軸にした舞台だった。

あるのは友だちって何だろうってことだ。相手に合青森中央高等学校「俺とマリコと終わらない昼休み」

わせてばかりなのは、自分に嘘をつくことだと愛はいじめは執拗にくり返される。被害者の苦しみは気づく。相手を理解しようとすることで、疑似友人

リセットされることはなく、受けた傷により苦しみ

関係が本当の友人関係に変わっていく展開が素晴ら

は 続 く。「ミサイル 落 ちろ」「 今 すぐ 終 わっていい、しかった。

こんなくそみたいな世界」はリコの心情をストレー

三重総合高等学校 「ねえMAMA…」～羊群に紛れ

トに言い表していた。無言で、しかも奥まった位置

る猫と、猿山を見上げる犬～にいながらも、その存在で舞台は張り詰めた緊張に

近未来の世界規模の巨大システムを舞台にした壮

覆 われていた。リコに 手 が 差 し 伸 べられることで、大な物語。生まれによる格差、貧困、女性差別。厳

彼女がミサイルの飛来願望を消すという象徴的な表しい現実を乗り越えるかどうかは個人の自己責任だ

現が印象的であり、かつ、それは私たちの心を直撃と押しつける矛盾にはらんだ社会。その矛盾によっした。

て犠牲になっている空気感を生徒たちが作り出して三刀屋高等学校 「永井隆物語」

いた。ラストで緞帳に映し出されたプロビデンスの

家族を、人々を愛する心は戦争を否定する思いに

目は物語の舞台になっている近未来とその先だけでつながる。戦争は人々を傷つけ、命を奪うものだかはなく、現在の社会をこそ見据えているようだった。

ら。なのに、今も戦争は起こり、脅威に備えよと声

岐阜農林高等学校 「衣」

高に叫ばれる。私たちは過去から学ぶことを苦手と場面の切り替えがみごとで、舞台全体に広がる演しているのだろうか。 圧倒的 な 緑 の 存在感、 群読、劇部員たちと整列した実習の生徒たち、そして、軽そしてモノローグが 装置 や 照明、 音響 と 共鳴 して、快に動き回るマクワウリの先生と、まさしく舞台がこの物語はそんな私たちにそれでいいのかと問いか躍動していた。コロナ禍で先を断たれ、背負っていけている。

た伝統をつなげずに挫折するゆうなと、伝統野菜と日立第一高等学校 「なぜ茨城は魅力度ランキング

同 じく、 伝統 も 育 てるものだと 先 を 見 つめたまゆ。

最下位なのか？」二人の葛藤をもう少し見たかったけれど、人の心の物語の全編を通して四人の個性がぶつかり合って強靱さとその裏返しの脆さというものを考えさせらいた。茨城多栄子がレンコンのかぶり物をつけたり、れた舞台だった。

佐賀さんが埴輪と話したりと、こちらが楽しむ以上

松山東高等学校 「きょうは塾に行くふりをして」に、きっと舞台を楽しんでいたのだろう。魅力度ラリハーサルで役者が来ず、本番もという、あり得

ンキングなんかに 翻弄 されず、 誰 が 何 と 言 おうと、るんだろうかと思われる話でも、冒頭からリハーサ

自分の信じる道をひたすら突き進む。その姿が痛快

ルあるあるのミスを並べられることで、次々と致命だった。自分は自分なんだよ、ということだよね。

的なミスが続く物語の展開にすんなり引き込まれていく。舞台上の役者たちにそれだけの説得力があっ18（近畿高等学校演劇協議会顧問）

「暑い夏の熱い上演だった全国大会２日間」
川田正明

高校演劇は、リアルかイメージか、
等身大演劇 もあれば 壮大 な 架空世界を 描 く 作品 もある、 実 に 多種多様 な作品 をひとつのテーブルに 並 べて 審査する、とんでもない演劇世界です。
全国大会 まで 来 たのだから 楽 しんで演じればOK ！という反面、国立劇場上演の切符を決める
シビアさも。 正直言 って 荷 が 重 すぎるなぁと 思 いながら審査 に 臨 んだ 東京大会 でした。それでも 約 １ 年間、 多 くの 時間 と 多 くのエネルギーを 費 やしてきた 上演校 の 熱意や 労苦 に 対 するできるだけの 貢献 をしたいと 思 い、キー
ボードを 叩 かせて 頂 きます。2700字 では 足 りないな･･･
詳 しい 感想 をお 聞 きになりたい 場合 は 高松桜井 へお 問 い
合わせください。
東京都立千早高等学校「７月29日午前９時集合」「 私 たちの 学校、 都立千早高等学校偏差値 は46程度 の高校 です」から 始 まる 舞台 は、 自分 たちの 学校 の 実情 をモチーフにした 青春舞台。 展開 は 会話 のテンポよく、 間もよく、しかも 相手 のことをほぼ 忖度 せずにポンポン 飛び 出 す 言葉群、「 父帰 る」「かえってくりゃいいじゃん」のような額面通りに言葉を受け取る姿は典型的Z→α世代
をよく 表現 していたと 感 じます。 今 の 格差 をヤングケア
ラーや 経済格差、 学力格差 から 切 り 込 んだ 意図 は 十分 に伝 わり、 社会 に 問 いかけたメッセージを 客席 へ 届 けることに 成功 していたと 思 います。 長 い 引用文 をスラスラ 読
む学力は偏差値46を超えているな、とか若干のツッコミ
どころを 残 しつつも、 等身大 の 今 しかできない 舞台 は 千
早高校 ならではのものだと 思 います。 僕 は 進路指導部 に所属してますが、「まともな仕事に付けないんじゃないかと 不安 になる」 君 たちに、 他校 ながらも 理想 を 叶 える 進路応援をしたいと思わせる作品でした。
埼玉県立秩父農工科学高等学校「Brilliant Life」
AIのアイコとアイコを取り巻く６人の高校生たち。非常に 人間 そっくりな 筐体 を 持 ち、このような 秀逸 のアンドロイドが 登場 する 舞台 はいつなんだ？と 電気工学部出身の僕は関心深く見ました。LINEチャットのやり取りアリ、柱に浮かび上がる文字アリで転換もスムーズ、いいスタッ
フワークをしているな、と 思 いました。 物語 は 同一 の 志
望校、 同一 の 就職先 に 集 まってしまう 悲劇 をコメディー
タッチで 描 いています。 客席 から 起 こる 笑 いからしてもその 試 みは 成功 していたのではないでしょうか。 芝居 も
終 わる 頃「〜。アタシさ、アイコになるよ」とヒヨリのセリフ、多様な受け取り方ができますが、2045年にシンギュラリティが予測される今、ヒヨリが生身の人間からAIを搭載する人間になりたいと微塵でも考えたのであれば、複雑な思いを抱かせる作品でした。
北海道大麻高等学校「Tip-Off」
卒業生 が 母校 に 集 まり、コロナ 感染症流行下 での 高校
生活 を 振 り 返 る、 全国津々浦々 の 高校 でリアルに 展開 されている 出来事 です。 修学旅行 がなくなり、 総体 がなくなり、 総文祭 もなくなる。そんな 時代 の 中 で 代替大会 に注目 し、 同一試合 に 京介 と 浩太 が 出 られない 禍根 が 話 の核 になっている（と 川田 は 思 ってます）ことには、 目 の付 け 所 に 意外性 があるなと 思 いました。 高校卒業後 もお互 いにバスケを 続 けるはずが、 京介 の 事故 と 浩太 の 実家の 店 の 行 き 詰 まりで 不可能 になってしまい、その 結果生
まれるわだかまりを 環 や 小百合、 明日香 が 解 かすという物語になってます。そうなるとドラマの盛り上げとして、”浩太のせいで京介はバスケができなくなった。なのに浩太はバスケを辞めた”、もしくはその逆パターンの要素を入 れてほしかったなと 感 じました。 物語性 を 大切 にしている 本作 には、 友情 の 魅 せ 方 のギアをとことん 上 げてく
れたら嬉しいなぁと思いました。
大谷高等学校「なんてまてき」
鹿下野 の 校則違反反省 が、イメージで 攻 めまくるファンタジーとなって 怒涛 のように 客席 に 押 し 寄 せる 極 めて
挑戦的 な 作品 です。さすが 大阪、 少々 セリフが 聞 こえな
かったり、 人物 の 感情 をさらけ 出 す 叫 び 声 は、「 舞台 では叫ばない方がいい」とか「長すぎるセリフは分割する」
といった 教 えをてんで 気 にすることなく、 自分 の 信 じる
道 を 行 く！というアイデンティティが 確立 してて 素敵 です。スタッフワークは 極 めて 秀逸、 何十？ 何百（ 言 いすぎですか？）ともあろう照明転換をスモーク効果も相まって 軽々 しくこなしていく 様子 には 感心 させられました。
先生 と 同感 で、 盛 らずに 反省文 が 書 ける、この１ 時間 で成長した鹿下野さんに再会したいと思いました。
兵庫県立伊丹高等学校「晴れの日、曇り通り雨」「先輩！ご卒業おめでとうございます！」から始まる恋
バナかと 思 いきや、 愛 をめぐる 友達関係 をモチーフにしたヒューマンドラマ。ならば 舞台 は 卒業 の 日 でなくとも･･･と言いたいところですが、愛の晴れの日は、卒業のよ
うな特別な日がきっかけであることがふさわしかったのかもしれません。何度か繰り返される「中村愛の通常運転」の 独特 の 言 い 方 が、どこかおどけた 愛 のキャラクター 性を 象徴 しているかのようでついつい 耳 に 残 り、 人物描写のスパイスになっています。一の敬語もついつい取れて、物語 の 進行 と 同時 に３ 人 の 交流 が 深 まっていく 様子 をさりげなく 描 いているところも 秀逸 でした。 夏樹 が 愛 に 名付 けるコードネーム、Freesia。その花言葉の意味を観劇者 に 調 べさせる 力 があるとしたら、 本作品 は 成功 していると 言 えるのではないでしょうか。 舞台 でも 映画 でもア
ニメでもそうですが、あの 登場人物 に 会 ってみたい、あの人はこの後どうなっていくのだろうか、と感じさせることができればある 意味、 制作者 の 想 いは 伝 わっているのかなと思います。夏樹にフリージアの色が聞いてみたい、
１年後の中村愛と話がしたいなと感じた作品でした。
大分県立三重総合高等学校「『ねえMAMA･･･』～羊群に紛れる猫と、猿山を見上げる犬～」世界統合政府 が 地球民 を 管理 するという 近（ 遠？） 未
来 のファンタジー。ならば 民主主義国家 と 強権主義国家の 争 いは、 強権主義国家 の 勝利 に 終 わったと 示唆 することを 考 えて 創作 したのであれば、 大 したモノです（ 日本
国民 にとっては 大惨事 ですが）。 幕開 けから 見 せつける
近（ 遠？） 未来的 な 舞台装置 は 圧巻 でした。 鮮 やかな 舞
台転換を難なくこなしていくスタッフワークも抜群です。
賛否両論分 かれる 様式的 オーバー 演技 は、フィクション
効果 を 計算 してのことなのでしょうか。ただ、 生 まれてから 死 ぬまでの 行動 がクラウドにUpload（ 背景 から 考 えてリアルタイム 処理 ですよね？）されるのであれば、 劇中の会話自体が危ないのでは？と心配してしまいました。
未来を警告する野心的な取り組みに拍手を贈ります。
岐阜県立岐阜農林高等学校「衣」
全国津々浦々 の 高校 で 起 きたと 思 われる 青春 ストー
リー、モノローグを 時折挟 みながら 進行 する 舞台 に 心地
よさを 感 じました。 意図的 に 様式的演技 と 実感情的演技を交錯させて、ラストに導く手法は熟練されているなぁ、と 思 いました。 仲間 か 勝利 か、 伝統 を 守 る？ 高校演劇 は誰 のために 何 のためにするか、という 問 いかけは、 忘 れかけたかもしれない 上演 するという 原点 について 考 えさせる 機会 を 与 えたと 思 います。「･･･私 の 中 の、 糸 が･･･、切れた」、高校演劇に携わるほとんどの人が感じることかもしれません、 部員 もそして 顧問 も。いつまでも、また会える仲間同士でいれるといいですね。
愛媛県立松山東高等学校「きょうは塾に行くふりをして」
洗練 された 動 き、セリフ、セット。ちょっと 非 のつけどころが 見 つかりません。 脚本 を 読 んだときはどんな 舞
台 になるんだろ？と 思 いつつ、 上演 を 観 ると、 立体化 し19

た 作品 の 完成度 に 感嘆 しました。キャラが 立 ち、この 人
ならこのセリフ 言 う 言 う、と 言 った 印象。コテコテな 劇
中劇 も 先 が 予想 できて、キターという 感 じで 安心安定 を
客席 に 与 えます。スローモーションと 早送 りの 組 み 合 わ
せも絶妙で笑いを誘いました。「ぜんぶ偽物なのに、全部本物なんですね」のフリから、「なんとかならないんです
かね 神様！」に 続 くミナトのセリフが、 願 いを 本物 に 変える 神様 に。その 返答 が 音響 のサクラであることも 心憎いです。いろいろ書いてもとにかく秀逸な作品でした。
栃木県立栃木高等学校「GEKKO」
僕 は 理学部 の 顧問 もしていますが、いるいるこんな 生
徒！と 感 じながら 見 てました。 冒頭 にあるように 美月 へのスペクタクルロマン 活劇 ＝ 恋 バナ。となると 美月 への恋の要素がもっと盛り込まれてもいいような気がします。
カマキリの 交尾 がGEKKOの 恋要素と 言 ってしまえばそれまでですが。しかし、それらのエピソードがJKへの 欲望
を 表 していることはよく 分 かり、 男子校 ならではの 作品でした。「なんかちょっと･･･馬鹿 にされてるような 気 がする」とモリヤが 言 うように、 美月 の 死 に 対 するモジ 君の 行 いにはちょっと 違和感 を 感 じるところも。ラスト、舞台中央 から 光 を 放 つ 満月、 叶 うことなら 生 きた 美月 と
GEKKOを逢わせてあげたかったですね。
青森県立青森中央高等学校「俺とマリコと終わらない昼休み」
モチーフはミサイル・コロナ、ストーリーは 昼下 がりの 学校、テーマはスクールカーストに 伴 ういじめと 振 り
分 ける 緻密 な 作品 でした。リピートされる 昼休 みによって 強権主義国家 による 戦争 への 警告 かと 思 いましたが、作為的 なミスリード 作戦 にはめられました。モチーフを巧 みに 使 い、サブプロットを 効果的 にメインプロットのように印象付けた成功例と言えるのではないでしょうか。
聞 かさなくてもいいセリフと 聞 こえさすべきセリフを 分類し、イメージでも攻めていく作品構成は見事そのもの。
「早くミサイル落ちろ！ミサイル、 来い！」と叫ぶリコの姿 に、 生徒 にとっての 世 の 中 は 学校 なんだ、と 強烈 に 印
象付 けます。リピートを 重 ねるたびに 生 じる 変化、リコの意思によってその変化が生じます。Change The World、
そんなふうになったらいいですね。 巧 みな 構成 に 喝采 を贈りたい舞台でした。
島根県立三刀屋高等学校「永井隆物語」
永井隆 ひとりではなく、 緑 やカヤノ、マコトら 登場人
物一人一人 にスポットを 当 て、 圧倒的力量 と 技巧的 な 舞
台演出で魅せた群像劇。「〜。誰にも伝わらないもしれません。〜」との 群読 とは 裏腹 に 十分 すぎるほど 永井隆 の一生 が 伝 わりました。 隆 の 生 い 立 ちを 調 べ 上 げ、 適切 な取捨選択 を 施 して 舞台化 した 作品 は 破綻 のない 優 れたものに 仕上 がっていました。 米国 の 衰退 と 中国 の 台頭 で 戦
後 の 日米 モデルの 継続 は 困難 になり、ロシアのウクライ
ナ 侵攻 で 決定的 となった 今、 何 が 日本 に 資 するのか、 考
えさせる機会になった作品であるような気がします。
茨城県立日立第一高等学校「なぜ茨城は魅力度ランキン
グ最下位なのか？」
魅力度 ランキング 最下位 を 逆手 にとった 自虐 ストー
リー、コテコテ 演技 とステレオタイプを 活 かした 先 が 読
めすぎる 展開 で 楽 しく 舞台 を 観 ることができました。 脚
本 と 脚本 が 要求 する 演技 の 質 がマッチしていて 妙 にしっくり、リアルを 吹 き 飛 ばした 潔 い 演技・ 演出 にも 納得 させられました。 全体 を 通 して 典型的 ギャグのノリに 終始するのかと 思 いきや、No.1だから 作 るのか？ 好 きだから
作 るのか？レンコンづくりの 動機 の 親子 の 琴線 に 触 れる
会話 や 性善説 に 基 づく 多栄子 のようなキャラクター 造形などのスパイスがさりげなく 織 り 込 まれていて、 一時間
客席 を 飽 きさせることのない 作品 に 仕上 がっていたことに拍手を贈ります。
（香川県高等学校文化連盟演劇部会副部長／香川県立高松
桜井高等学校演劇部顧問）

20

なんてすてき！
上田美和

この度の開催地東京の皆様のご尽力 に、 心 から 敬意 を 表 したい。
「なんてすてき」な 三日間 だった
ことか。
■東京都立千早高等学校『７月29日午前９時集合』
登場する３人の高校生には、自分が通う高校への軽侮と、自己の境遇への諦めがある。会話の内容に連続性はなく、深まりもしない。この散漫な会話こ
そが、この舞台の核心である。あえて触れないのだ。
彼ら３人は家庭の悩みを、互いにさほど打ち明けない。彼らが探していた脚本を上演するはずの、文化祭 だって 中止 になる。「 報 われなさ」をさらりと 描いた。タイトルにすら意味はないと言い切る。共感は不要と突き放すみたいに。短い台詞の自然な応酬が素晴らしかった。
■埼玉県立秩父農工科学高等学校『Brilliant Life』
赤茶けた大きな壁は、教室空間に異質なものが入り込んでいる象徴と見た。異質な者とはＡＩ、アイコである。アイコの持つ未来予測の解析力を用いて、アイコが仲間達の進路選択の不適性を見抜いて反対するなどしたら、ドラマにうねりが生まれたかもし
れない。
仲間全員 が 望 んだＢライフ 社 への 校内選考 が 誰
一人叶わず、いわゆる勝ち組の生徒が手にした結末
は、レールに乗らずにそれぞれの場所で輝けというメッセージと捉えた。舞台美術と照明効果が印象的であった。
■北海道大麻高等学校『Tip-0ff』
色味を抑えたパステルトーンの壁が、それぞれの登場人物の衣装の色とも調和していた。爽やかで素敵な物語。柔和で自然な会話に、浩太と京介の心の距離 を 再度縮 めようとする 周囲 の 温 かさが 滲 んだ。
台詞で進む劇なので、言葉の精選には工夫の余地があるかもしれない。コロナ世代が失ったものの大きさを、３年後に振り返って見る。しかしまだ先がある。未来への希望を、最後の躍動感あるバスケのシルエットが象徴した。同じ経験を持つ我々へのエー
ルとも受け取った。
■大谷高等学校『なんてまてき』
鹿毛野が切望する母からの愛。しかし現実の母からは、何度許しを請うても決して許してもらえない。
テーマは孤独だ。空想好きの少女が、反省文の代りに提出する、奇想天外な「魔笛」の物語。関西弁の軽快な演技の中に、許されない自己への否定や矮小化 が 滲 む。 幻想的 な 舞台 を 縦横無尽 に 走 り、 跳 ね、
悶絶し、叫び、役者みんなで鹿毛野の悲しみを全身全霊で演じた。台詞が聞き取りづらかったことが残念である。先生は聖母の象徴だ。先生の赦しに鹿毛野の救いを見る。
■兵庫県立伊丹高等学校『晴れの日、曇り通り雨』
卒業式 という「 晴 れ」の 日、 二人 の 少女 が 出会う。出会い方が面白い。引っ越しを控えた愛が寂しさのあまり声をかけた、行きずりの相手が夏樹なのだ。途中で出てくる一が二人の距離を近づける。一人だけ少し意地悪な役の小林さん。この役を一年間練習し続けたことを讃えたい。舞台奥に花壇が広がる。こんな舞台配置は珍しい。感性豊かな短い台詞によって、契約友情から真の友情が始まるまでを丹念に描いた。展開に少し無理はあるが友を求める心が伝わってくる良作。
■大分県立三重総合高等学校『ねえＭＡＭＡ…』～
羊群に紛れる猫と、猿山を見上げる犬～百年後の高校。現代の格差社会をさらに極端にした世界が、効果的な音響や映像、スペースを四つに区切 った 段差 のある 舞台装置 の 中 で、 熱演 された。
近未来のイメージは具体的で、作者の現代社会への風刺がある。いくつかの家族の問題が提示され、悪役に見えていた雪村先生の力強い最後の台詞に、勇気づけられた。
描かれた百年後の管理社会が強大だけに、現状打破の方策が現代と同じく見いだしづらかったが、近未来世界に果敢に挑んだ三重総合高校に拍手を送りたい。
■岐阜県立岐阜農林高等学校『衣』
かけがえのない部活の青春の思い出が、実ははからずも部員の一人が退部して欠けてしまったという
苦い悔恨によって、チクリと心痛む思い出と重なっている。
素舞台からいつの間にかファーストフード店の椅子テーブルが現れて、それが今度はファミリーレス
トランの椅子テーブルに変化する。それが消えると今度は畑に。場面転換だけでも、猛練習の跡が見える。伝統を引き継ぐとは、大変なものだ。蚕と糸と衣 をキーワードに、「 引 き 継 ぐ」ことの 責任 の 重 さを表現した。
■愛媛県立松山東高等学校『きょうは塾に行くふりをして』
ミナトくんが飄々としているのがよい。彼が演劇部の営みを俯瞰することにより、観客は彼の視点で、（ 何 と 我々 は 日々、 演劇 なんて 涙 ぐましいことを、
必死こいてやってるんだ）と、身につまされる気がしたろう。
リハーサル 中 の「 舞台 」が 舞台 なので、 結果的に観客までが作品の一部になった。押し寄せるトラ
ブルに笑いは尽きない。絶妙なキャスティング。ラストの盛り上がり。ミナト君の「劇場は、全部偽物なのに、全部本物」･･･人間の息遣いのことだろう。
良質の喜劇。

■栃木県立栃木高等学校『GEKKO』
歯切 れのよい 台詞 と 巧 みな 伏線。 行 き 届 いたス
トーリー展開。中央の水槽で、一目で生物部部室と分かる。
役者がみな魅力的。男子校で、下ネタも含めた小ネタが炸裂する。腰振りダンスをやりきったカマキ
リ先生に拍手。講評でも言ったが、せっかく生物部
なんだから下ネタも生物部ネタにすればさらに面白かったかもしれない。モリヤの美月への思いがひた
むきで、ラストの海岸の月光が美しかった。モリヤ（ヤモリ）の 学術名 がGEKKO（ 月光 ）。… 語感 のな
ぞらえが見事だ。
■青森県立青森中央高等学校『俺とマリコと終わらない昼休み』
ミサイルの爆撃で、何度も死ぬ主人公たち。ルー
プする 教室 の 中 で、 皆 が 好 き 勝手 に 喋 る 冒頭 から、少しずつ同じシーンの違う部分を切り取る演出が巧み。観客の目に徐々にクラス内のカースト制、いじめの問題が視覚化されていく。リコの絶叫が悲痛で哀切だった。
周囲から黙殺されているマリコが、ガクトによって本名の「リコ」として認識されたとき、ループが解かれ、終わらない昼休みが終わる。人は人を救える。同じ世界を巧みに演じ分ける役者達の表現力の確かさ。
■島根県立三刀屋高等学校『永井隆物語』
細い枠組みの抽象的な三角形の造形を中央に配した舞台。その造形はある時にはレントゲンの機器にも見え、ある時には天主堂にも、ある時には原子配列にも見える。朗読劇のように整然として、要所要所は形を崩し、演じる。役者全員の佇まいに品があり美しく、一人の人間と家族の悲しい運命と、希代の 残虐行為 を 伝 えることへの 使命感 に 満 ちていた。
舞台が美しすぎて原爆そのものまで浄化されて見えた感もある。音響や照明､ 舞台美術のチームワークが圧巻。高邁な舞台。
■茨城県立日立第一高等学校『なぜ茨城は魅力度ランキング最下位なのか？』
東京一華と大阪夏希の圧倒的勝ち組感。迎え撃つ
茨城多栄子と佐賀佳乃のいかにもランキング低げな感じ。とんでもないストーリー展開（都道府県魅力度 コンテストの 結果 が 自分 の 価値！）。とんでもない演出（病人が自ら自分の寝ていたベッドを高速撤
去！）。
役者全員が魅力的で上手で、楽しんで演じていることが心底伝わり、目が離せなかった。グラグラのハイヒールで特訓する所などは笑った笑った！佐賀県の先生方が泣いて喜んでいた。高校演劇の醍醐味を見た。
（鹿児島県立伊集院高等学校演劇部顧問）

21

第１分科会

演技① 「 集 中 と 拡 散 」
講師 山崎

美貴

演技①では、楽しく集中と拡散を同時に行う力を身につけるために、ウォーミングアップのあとにシアター
ゲームを行いました。有名なものもありますが、以下に行ったものを紹介します。

①

ジップザップ
円になりジップを右の人、ザップを左の人に渡していく簡単なシアターゲームであるが、相手にきちんと渡す、受け取るという演技の基本が含まれており、集中して行うよう助言をいただいた。
②

００７
円になりゼロ→ゼロと首を動かすことによって隣の人に言葉 を 渡 していき、２ 回目 のゼロを 受 け 取 った 人 はセブンと言った後にバキューンと人を撃ち、撃たれた人の両隣の人が両手を挙げるというもの。こちらも定番のシアター
ゲームであるが、きちんと相手を見て撃つ、受け取った人と両隣の人は即座に反応することができるように集中することが大事であるという助言をいただいた。

③

１２３４５６７８円になり１２３と順番に言っていくが、４の人は４といわず首のみを動かして隣の人に渡す。また５の人は足をあげて隣の人に渡す。８の人は腕を曲げて８の数字を作る。慣れてきたら４・５・８の人は首の向きやあげる足の向き、上にあげる腕の右腕・左腕を変えて右回り、左回りをかえてもよい。さらに４のつく数

字と４の倍数とゾロ目が回ってきたとき「トゥー」という（４、８、11、12、14…）④

エアーバレーボール大会
はじめてあった 人同士 でチームを 作 り、 名前 を 決 める（ 果物、 野菜、 中華料理、ケーキの 種類 など）レ

シーブ、トス、アタックするときに人の名前を呼んでボールを渡し、アタックを打つ人は、相手チームの人の名前を呼んでアタックを打つ。

⑤

お話づくり

15人×２列になり、即興でお話を作る。順番にお話を発表していき、向かいに座っている人は、その発表とまったく同じ発表が再現できるように身振り、手振りも含めて暗記する。また、周りの人はその発表を聞いているときの態度（笑ったり、隣の人としゃべったりという反応も含めて）を完全に再現する。向かいに座っている人が再現を行い、実際に発表した人がまったく同じ発表ができているか判定する。できていなかった場合は、演技指導を行う。
※もし 暗記 できていない 場合 はアドリブでやってもよい。

役者 はセリフや 動 きを 忘 れたときの 柔軟性 も 大事 である。また、演出にその動きをもう一度やるように言われることもある。自分がどのように動いているか、あたまとこころを使って集中して日ごろから稽古することが必要であるという助言をいただいた。
（文責

22

中央大学附属高等学校 川北慧）

第２分科会

演技② 報告 「目に見えないもの」
講師 糸井幸之介「 目に見えないものを検証してみよう」という内容であった。まず５ 名 ６チームに分かれた。 参加生徒が29名だったため、急きょではあったが教員審査員の上田先生も参加された。糸井先生はとても紳士的な振る舞いでファシリテートされていた。
６チームの２チームがＡ・Ｂにわかれ、お互いに目力を送り、誰が思いを受け取れるかという試みをおこなった。「 目 の 形 を 変 えない。 合図 は 送 らない。ポイ
ントはポジティブなイメージを送ること」と糸井先生
がアドバイスをした。20秒ずつ見つめ合い、ローテー
ションで自分が誰から目力を送られているかを見極めていく。答え合わせの方法はいわゆる「ねるとん方式」
でおこなわれた。目力を送ったと思う人のところに行き、手を伸ばし該当すれば成功という流れだ。成功した時の盛り上がりは言うまでもなく、出場校の生徒や参加生徒はとても楽しそうであった。肝心の成功率はまちまちであったが、確率以上の結果であった。糸井先生はどうやったら成功率が上がるのかを生徒たちにアイディアを出してもらったり、対話してもらったりしながら進行されていた。時間を思い切って減らしてみる試みをした。すると不思議なことに成功率が上がった。生徒はポジティブなイメージを送っただけで成功することを不思議に感じながら「目に見えない力」を実感していたようだ。
次 に「オーラを 察知 する」という 試 みをおこなった。先ほどのチーム５人が均等の間隔で散らばる。その間を別のチームの５人がその間をこの人と決めた人にオーラを送りながら歩き回る。初めはなかなかうま
くいかなかったが、 糸井先生 は「 心 をざわつかせず、
ポジティブなオーラで」とアドバイスされた。他にも「 人差 し 指 を 触 れて 気持 ちを 伝 える」という 試 みをおこなった。 終始大変盛 り 上 がっていた。 時間 も 迫 り、

糸井先生のまとめがあった。「舞台上、客席には目に見えない力が意味として動いている。そのようなものを大切に扱ってお芝居を作られると良い」とのことであった。生徒たちにとって忘れられない経験になったと
感じた。
（文責

日本大学鶴ヶ丘高等学校 村山

大輔）

23

第３分科会「演技演出講習会の報告」
講師 鴻上

尚史

「これから正しい発声とは何か、をやるぞ。みんな舞台に上がるぞ。それ、あがれいっ！」たちまち大ホールの舞台が200名近い高校生たちで埋まった。以下、講習の主な内容です。
「うまい演技」とは「ナチュラルな感情」と「意識的な表現」を同時にできること。以前大会で、嬉しいと側転するという芝居をする生徒がいて、「何でそういう芝居をやったの？」と聞くと「先輩がそうやれと言ったからです」、「君はうれしい時側転するの？」「しません」「じゃあ、なんでやるの？」「先輩が言ったから」。

形だけになっていないか、「嬉しい」というナチュラルな気持ちがキープ出来ているかを考える。「できません」「これは 不自然 です」と 演出 に 伝 えることも 時 には 大切。「役者が演出家を育てる」という面もある。
「正しい発声とは」の前に、「どんな声を理想としているのか」をまずは考えること。理想のイメージがないまま技術論 を 聞 いても 無意味。（ここから 実習 ） 生徒 がペアになり 一人 は 仰向 けに 寝転 がり 手 のひらは 上向 きに。「 気 を 付け」を 姿勢 はダメ。 目 を 閉 じて 鼻 からゆっくり（1.2秒 ）吸って、口からゆっくり（10秒くらい）で吐く。パートナーが横に座り、呼吸の度に動く部分を触って伝える。「丹田」という、臍の下に親指を置いたときに小指が来る部分が盛り上がるのが理想的だが、そういう人はほとんどいない。続いて全員が寝転がり、カウントに合わせて「スー」と息を出し、苦しくなるちょっと前でやめる。目指すべき長さは20秒。秒数を伸ばすためには横隔膜を下げて息をたくさん身体に入れる。一人が正座して両手を突き出して前かがみになる。（祈りのようなポーズ）パートナーがおなかの横や腰の後ろの部分に手を当てて、そこに空気を入れて膨らませるようにする。次に普通に座っておなかの前側だけでな
く横や後ろ側も膨らますように息を入れる。続いてに身体に入れた空気を共鳴させて声にする実習。共鳴させる部分は鼻、口、頭、喉、胸、の五箇所で、共鳴部分に手を当てながら「ンー」と発声し、響きを感じられるようにする。パートナーが五箇所にランダムに手を当て、そこを響かせられるようにする。五箇所出来るようになったら肩や背中（上、中、下）にも手を当て、そこも響かせられるようにする。呼吸や発声はス
ポーツの素振り練習のようなもので、楽しくはないかもしれないが毎日やって身体に覚えさせる。バスの中とか信号待ちの時とかやれる時間や場所を見つけて毎日やる。自分のイメージや感情をちゃんと表現できる声を持つことが大切。自分がどんなイメージや感情を表現したいのかを考える。自分のクセを自覚する。ク
セは無意識的だが表現とは意識して行うもの。発声練習の際には、どこに向けて、どのくらいの範囲で声を出 すのか 意識 する。（ 例 えば「アエイウエオアオ」ではホ
ワイトボード 全面 に、「カケキクケコカコ」では 床 に 置 かれたペットボトルのキャップに向けて、などと）今日の話や 話 しきれなかったことは「 発声 と 身体 のレッスン」（ 白水社）に書いてあるので図書館に入れてもらって読んでく24

ださい、とのこと。

密度の濃い90分でした。

（文責

拓殖大学第一高等学校 市村益宏）

第４分科会

舞台技術創造講習会 〈報告〉今回の舞台技術創造講習会では、1996年初演、渡辺えり作「深夜特急

めざめれば別の国」を約10分程

度に改訂した脚本を使用して、講習が行われました。なお、講習会で上演する演目の演出及び演技指導は舞台美術家の長田先生に行っていただきました。４名の生徒がキャストとして参加をし、長田先生をはじめ全国事務局の先生方からもご指導いただき、舞台技術のみならず演技の基礎についても学ぶ機会を得ることができました。

【道具制作講習会】
事前に行われた道具製作講習会では、講師の先生のご指導のもと、舞台技術創造講習会に使用するセットを作成しました。舞台美術家の土屋先生がこの講習のためにデザインしてくださったイメージに沿って、ターポスクリーンや
ダンボール、ビニールなど、比較的安価かつ手に入りやす
い素材を用いてセット作りを行いました。また、道具制作講習会 の２ 日目 には、 金井大道具 さんにも 来 ていただき、日頃の部活でも十分に活用できるコロコロスポンジを用いての着色方法について学ぶことができました。レンガや岩、植物などのそれぞれの質感の出し方、陰影のつけ方などが簡単にできる方法について実演していただき、実際にその方法で講習会に使用する装置への着色を行いました。

【舞台技術講習会当日】
舞台技術講習会では、「深夜特急

めざめれば別の国」の素バージョン、音響・照明を入れた完成バージョンの順に上演があり、その後、それぞれのセクションのプラン解説が行われました。

舞台美術講習では土屋先生より、まず、脚本に描かれたドラマに寄り添い、美術も共に演技をするつもり
でイメージを膨らませること、そしてそこで生まれた演劇的な必然性に基づいて装置を作成することが重要であるとのお話がありました。実際の装置作りに関しては、身近にあるもの、手頃に購入できるものをいかした手法についてご指導いただきました。また、ラテックスという普段あまり高校生に馴染みのない素材について詳しく説明していただく中で、素材の特徴や効果について深く知ることにより工夫に富んだ舞台装置の作成が可能になるということを教えていただきました。

照明講習では、講習会に参加した生徒が実際にオペレーションに参加させていただきました。上演終了後は、乳原先生からそれぞれのシーンの照明について解説をいただきました。同じような色合いであっても微妙な温度の差があることや、光の角度による見え方の変化等について詳細に説明いただきました。また、カラーフィルターの種類についてもお話いただきました。

音響講習では、藤田先生より音響効果によって空間に立体感を持たせることの重要性についてお話がありました。今回の劇ではSL列車がやってきて、最終的に空に昇っていくというシーンがあり、会場内に設置された12個のスピーカーを駆使して生み出される、舞台から客席に向かって本当にSLが走り抜けて行くような臨場感に多くの参加者が感動している様子でした。
今回の舞台技術講習会及び道具制作講習会を通して、普段の学校内の部活動では得ることのできない貴重な学びを得ることができました。舞台監督の吉木先生・山本先生、その他アシスタントの先生方にも大変お世話になりました。改めまして講師の先生方にはこの場を借りて心より御礼申し上げます。
（文責

立川女子高等学校 角田

奈月）

25

生徒講評合評会 〈報告〉第５分科会

（１）東京都立千早高等学校『７月29日午前９時集合』
みんな何かを抱えており、真正面からそういった誰かの問題を受け止めていられるだろうかと、希薄になりつつある人間関係について考えさせられた作品でした。

（２）埼玉県立秩父農工科学高等学校『Brilliant Life』
就職や進路のことで悩みもめる彼らの姿に、どうすればブリリアント＝「輝かしい」人生を送ることができるのか考えさせられました。最適解は自分の手で選び取るべきだと思わされた作品でした。

（３）北海道大麻高校『Tip-Off』
コロナウイルスを 引 き 金 として 起 きてしまった 葛藤 や 衝突
が、私たちそれぞれの体験と重なり強く胸を打たれました。ラ
ストのTip-Oﬀのシルエットのように、 私たちも前を向いて生きていきたいと思えました。

（４）大谷高等学校『なんてまてき』
そばにいてくれる人や味方になってくれる人は、たとえ家族ではなくても、想像上であっても、周りにたくさんいるということを教えてくれた作品でした。

（５）兵庫県立伊丹高等学校『晴れの日、曇り通り雨』
ともだちの定義は千差万別である。価値観の違う愛と夏樹と一が距離を縮めていく様が、天気の変化を通して描かれていくことに、心が温まりました。

（６）大分県立三重総合高等学校『ねえMAMA ～羊群に紛れる猫と、猿山を見上げる犬～』現実を嘆くだけではなく、宗教、歴史、政治、哲学などの要素が存分に織り込まれ、固定観念に捕らわれずに考えて行動したいと強く思った作品でした。

（７）岐阜県立岐阜農林高等学校『衣』
自分たちとマクワウリを重ねることで、伝統を受け継ぐことの 本質 を 考 えさせられました。 糸 を 思 わせる 表現 が 多用 され、過去と未来、そして、ゆうなとまゆが繋がって一本の糸になったようでした。

（８）愛媛県立松山東高等学校『きょうは塾に行くふりをして』
空間を巧みに使った舞台に、観客の心を笑いと涙で揺さぶって劇中劇を表現する演技力の高い作品でした。演劇を知らない
みなとがラストには声を出して手を振る姿に、演劇の力を改めて感じさせられました。

（９）栃木県立栃木高等学校『GEKKO』
亡くなった人たちも私たちの思い出の中で生き続けるということが、ラストの月の光や雪などの表現を通して描かれ、モリヤが前向きに生きていけるのではないかと予感させられました。

（10）青森県立青森中央高等学校『俺とマリコと終わらない昼休み』
いじめに対抗するためにミサイルを落とすという発想はまさに戦争であり、あと八分でミサイルが着弾するという状況下で必死に幸せを得ようとするガクトにこの瞬間を大事にしなければと思わされた作品でした。

（11）島根県立三刀屋高等学校『永井隆物語』
無知であることの罪を感じたことで、私たち一人ひとりが戦争を他人事とせず、平和の大切さを後世に伝えていかなければならないと思わされました。

（12）茨城県立日立第一高等学校『なぜ茨城は魅力度ランキング最下位なのか？』
ランキングによってクラス内での順位が決まってしまう高校生たちの悩みを通して、魅力とは何かを考えさせられました。一番大事なことは自分の『好き』を誇りに思うことだと気付かされた作品でした。

26

３年ぶりに一般観客を入れた全国大会が、サブカルチャーの聖地・なかのZEROで行われました。その日程にあわせて、今年度第１回常任理事会と理事会が行われました。

平林正男新会長から挨拶の後、 前年度事業報告、 決算報告に続き、 今年度事業計画案、予算等の協議が行われました。
予算については、加盟校の減少、年間協賛や協賛広告等による収入の減少、物価高騰による 会誌や活動報告集の印刷費の上昇により、 繰越金が昨年度から大幅に減少しており、このままでは、協議会の運営が厳しい状況であることが会計担当より報告されました。

今年度の東京大会は、12校の上演の後、 特別支援学校による15分の上演が行われることや公演中の座席の対応等が報告されました。来年度の鹿児島大会について、日程や会場についての報

告と出場校打合会を５ 月下旬に予定していることが報告されました。 鹿児島大会で1977年千葉県から始まった全国総文祭が全ての都道府県で開催されたことになります。再来年度、全国２周目最初の開催地にあたる岐阜県からは、日程や開催予定会場等について報告がされました。
第17回春季全国大会 は、2023年 ３ 月24日（ 金 ）から26日（ 日 ）まで 大分県大分市 のJ:COMホルトホールにて 開催 されます。 運営人数 が 少 ない 中 でも、しっかりとした 舞台 を 提供 できるように 準備 を

進 めているとのことでした。 上演日程 の 詳細 については、 今後、 全国高演協 のホームページ（http://
koenkyo.org）に情報を掲載していく予定です。 第18回開催予定の福島県からは、 当初開催を予定していた福島市内の会場が３月16日夜に起きた福島県沖地震により、使用できなくなってしまい県内の別会場で今後開催の準備を進めていくことが報告されました。第19回は広島県福山市を予定しております。
現在、 春季全国大会は各都道府県の立候補によって開催されています。2006年に試行大会から始まったこの大会も回を重ね、本協議会の事業として定着をしてきました。今後も候補地の立候補について募

集を続けつつ、新たな開催地の決め方について、今後意見を求めていきたいと考えております。
その他、全国大会の参加資格の確認や舞台配信に関する著作権の確認がされました。インターネット等を使った舞台配信では、音楽著作権をとるように注意喚起がありました。
今後も高校の演劇活動の更なる発展に向けて、全国の皆様のご声援をお願いいたします。
（事務局

加藤

悟）

27

2021年度

全国高等学校演劇協議会決算報告

2022年度

全国高等学校演劇協議会予算＜一般会計＞＜一般会計＞

収入の部
大項目
小項目
予算額
決算額
摘
要
基本収入
会費
1,980,000 1,945,000 1,000円×1945校分
その他の収入 活動報告広告
425,000
380,000「活動報告集」広告掲載料
90,00080,000「演劇創造」広告掲載料等
寄付金
4,042,000 4,846,000 各ブロック大会への補助
芸文振より
150,000
150,000 高文連より活動補助・旅費
高文連より
35
72 ゆうちょ銀行・みずほ銀行
利息
4,177,503 4,177,503 繰越金
繰越金
前年度より
3,000,000 3,000,000 東京工科大学 日本工学院
民間支援
特別協賛金
600,000
930,000 四国学院・桐朋芸術短大・ＮＨＫ
協賛金合 計
14,464,538 15,508,575

収入の部
大項目
小項目
前年度決算額
予算額
摘要1,945,000 1,945,000 1,000円×1945校
基本収入
会費
その他の収入 活動報告広告
380,000
400,000「活動報告集」広告費
80,00080,000「演劇創造」広告費
寄付金
4,846,000 2,000,000 芸文振からの助成金
芸文振より150,000
150,000 役員旅費・運営費
高文連より
72
72 ゆうちょ銀行
利息
4,177,503 2,731,845 前年度繰越金
繰越金
前年度より
3,000,000 3,000,000 日本工学院
民間支援
協賛金
930,000
930,000 四国学院・桐朋学園・ＮＨＫ
合 計
15,508,575 11,236,917

支出の部
大項目
管理費

支出の部
大項目
管理費

事業費

渉外費
大会運営費

予備費
合 計

小項目
旅費・交通費
役員派遣費
会議費
通信費
印刷費
消耗品費
事務局維持費
記録費
雑費
会誌発行
ブロック連絡費
活動報告集

予算額
決算額
摘
要
1,800,000 2,017,160 和歌山・大阪 事務局会議旅費等
200,000
152,000 役員派遣
80,00050,000 臨時常任理事会開催費
150,000
94,887 切手、送料、ファクス等
100,000
55,344 賞状、封筒等
50,00012,613 文具、コピー等
70,00070,000 事務局長行動費20,00020,000 脚本購入等
30,00032,808 zoom、謝礼等
1,100,000 1,076,552 演劇創造144・145号、発送費10,0003,280 各ブロックへの振込費用等
900,000 1,299,540 各都道府県活動報告集
50,0002,750 全国大会関係・弔慰金
ブロック大会 4,042,000 4,846,000 芸文振からの助成金（各ブロックへ補助）ブロック大会 2,000,000 2,000,000 日本工学院支援金（各ブロック25万円）
全国大会
500,000
500,000 日本工学院支援
舞台技術講習会
400,000
243,796 舞台技術講習会補助
300,000
300,000 特別会計へ
春季研究大会2,662,538
0
14,464,538 12,776,730
2,731,845（2022年度一般会計へ）＜特別会計＞

収入の部
大項目
補助金
民間支援

合

計

渉外費
大会運営費

予備費
合 計
＜特別会計＞

小項目
全国高文連
全国高演協
協賛金

繰越金
合 計
支出の部
大項目
大会運営費

事業費

小項目
前年度決算額
予算額
摘
要
旅費・交通費 2,017,160 2,200,000 東京・大分 事務局会議旅費等
役員派遣費
152,000
200,000 役員派遣
50,00080,000 臨時常任理事会開催費
会議費
94,887
120,000 切手、送料、ファクス等
通信費55,34480,000 賞状、封筒等
印刷費
12,61330,000 文具、コピー等
消耗品費
70,00070,000 事務局長行動費、会議室代等
事務局維持費
記録費
20,00020,000 脚本購入等
32,80840,000 zoom、謝礼等
雑費
1,076,552 1,100,000 演劇創造146・147号、発送費
会誌発行
ブロック連絡費
3,280
10,000 各ブロックへの振込費用等
900,000 各都道府県活動報告集
活動報告発行 1,299,540
2,750
50,000 全国大会関係・弔慰金
渉外費
各ブロック大会 4,846,000 2,000,000 芸術文化振興会助成金（各ブロック25万円）
各ブロック大会 2,000,000 2,000,000 日本工学院支援金（各ブロック25万円）
全国大会
500,000
500,000 日本工学院支援（東京、チラシ５万円含）
舞台技術講習会
243,796
400,000 舞台技術講習会補助
300,000
300,000 特別会計へ
春季全国大会2,731,845 1,136,917
15,508,575 11,236,917

小項目
出場校補助
運営費
予備費

お知ら

予算額
300,000
300,000
300,000
400,000
989,433
2,289,433

決算額
摘要300,000 全国高文連活動補助費
300,000 一般会計より
300,000 日本工学院支援金
400,000 多摩美術大学支援金
989,433 前年度繰越金
2,289,433

予算額
300,000
1,000,000
989,433
2,289,433
繰越

決算額
摘
要
270,000 出場校運搬費補助（30,000×9校）
1,057,250 消耗品・委託費・印刷費・旅費等
01,327,250
962,183（2022年度特別会計へ）

せ

収入の部
大項目
補助金
民間支援

小項目
全国高文連
全国高演協
協賛金

前年度決算額
300,000
300,000
300,000
400,000
989,433
2,289,433

予算額
摘要300,000 春季全国大会運営補助費
300,000 一般会計より
300,000 日本工学院支援金
400,000 多摩美術大学支援金
962,183 前年度繰越金
2,262,183

小項目
出場校補助
運営費
予備費

前年度決算額
270,000
1,057,250
962,183
2,289,433

予算額
摘要300,000 出場校運搬費補助1,000,000 消耗品・委託費・印刷費等
962,183
2,262,183

繰越金
合 計
支出の部
大項目
運営費

合

計

コロナ禍の中、高校演劇も新たな一歩を踏み出しています。第68回東京大会
は、佐賀大会以来３年ぶりに一般の観客をいれての開催となりました。無事に終了することができたのは、開催地の先生や生徒をはじめとするスタッフ皆様の周到な準備のおかげです。本当にありがとうございました。

さて、大会と並行しておこなわれた理事会では、2021年度決算と2022年度予算案が審議され、可決承認されました。
私たちの日頃の活動を支えて下さっているのは、民間支援団体の皆様の協力があってのことです。
特別協賛団体の東京工科大学 日本工学院をはじめ協賛団体の四国学院大学、桐朋学園芸術短期大学、
多摩美術大学などの各支援団体様に心から感謝を申しあげます。
９月23日（金）0:30～2:30（再放送は11月５日（土））ＮＨＫ Ｅテレにて「青春舞台」が放映されました。各校の活動や大会の様子、また最優秀校の上演が放送されました。

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