加者にご迷惑をお掛けすることなく無事に進める事が出来ました。
冬の冷たい雨が降る一日となりましたが、三百六十四名の一般参加者を迎え、ピアノの伴奏にあわせて児童憲章が朗読され「アクトシティ浜松の中ホール」での開会式。土山運営委員長の挨拶に続き、開催地浜松市の山名副市長様、県健康福祉部より髙橋こども未来
令和五年度には新型コロナウイルス感染症
局長様、県社会福祉協議会より髙橋常務理事の類型が下げられる見通しとなっています。
様からそれぞれにご祝辞を頂き、いよいよ分「
こどもまんなか」社会の実現のため、「すべ科会が始まります。今大会からは、来年七月ての人が子どもと子育てに関わりをもつ社会に横浜市で開催される「関東ブロック保育研の実現をめざして」
更なる質の向上を目指し、究大会」に第八分科会の議長をはじめ、第二大会成果を保育に生かせるよう努めたいと思分科会、第五分科会から各々の発表者を派遣います。今大会の盛行に関わって頂きました
しなければなりません。土山運営委員長、吉多くの皆様に、心より感謝申し上げます。
川副運営委員長も見守る中、午前中は研究と成果についての発表、午後は各分科会に参加された方からの質疑に応える従来の形で大会は進みました。活発な意見交換が行われ、関東ブロックの横浜大会へは、第八分科会議長の沼津市立大平保育所・高橋万寿美先生、第二分科会発表者は静岡市立横砂こども園・渡辺裕梨先生、第五分科会発表者は島田市五和
保育園・山口学世先生を派遣することとなり、閉会式では今大会の研究成果を広く内外に伝えるための「大会宣言」が採択されました。

令和五年一月二十七日 浜松市

第六十二回 静岡県保育研究大会

令和二年度からは開催時期を大きく変更
し、初めて一月開催を企画した大会は「新型コロナウイルス感染症」の影響を受け中止を余儀なくされました。翌令和三年度は、直前まで集合型での準備を進めたものの、やはり感染拡大の兆候が見られた為、急遽ＷＥＢでの開催へと変更。感染状況の波に影響を受けてきた研究大会でしたが、ようやく落ち着きを見せ始めたこともあり、三年ぶりに対面での大会を開催することが出来ました。

大会が近づくと「コロナ感染や濃厚接触による十日間の療養期間と重なる」などから急遽欠席となってしまう登壇者も数名ありました が、 七 二 名 か ら な る 運 営 委 員、 実 行 委 員、その他関係の先生方にご配慮頂いたお陰で参3 ─ Hoiku Shizuoka

保育研究大会

第一分科会

発表㈢ 子どもたちとともに成長する保育を目指して～ことばを受け止め、心に寄り添う～
スマホやタブレットの普及による情報量の増加、コロナ禍による生活の大きな変化の中、子ども達の「語彙力の低さ」「コミュニケーション力の低さ」に着目した。実態を把握する為にアンケートを実施したところ「言葉遣い」において保護者と保育者の思いの違いがある事に気づいた。園からの「おすすめ絵本」

発表㈡ 「これやりたいな」～主体性の芽を育む
保育を目指して～
萩間保育園では「明日も保育園へ行きたい」「今日もこれで遊ぼう」とわくわくしながら登園できるようになる事を目指して研修を行った。取り組みの一つとして、各歳児公開保育を通して保育を見合った。自分の保育を振り返る事により、声掛けのタイミング、環境構成等を学び、それを保育に生かす事で子ども達が自分で遊びを考えたり、発展させたり主体的に遊ぶ事ができるようになってきている。また、一人一人の子どもの理解について
職員間で共有し、同じ思いで保育をする事で、園全体のチーム力や保育の資質向上に繋がった。

解に基づいて、環境の工夫や適切な援助をできる保育が展開されるようになり職員の質の向上も実感できた。

第一分科会

テーマ【新たな時代の保育実践 ～すべての子どもにむけて～】
長

発表者 ①南伊豆町立南伊豆認定こども園
主任保育教諭 外岡 裕美
②牧之原市 萩間保育園
保育士 中嶋 綾美
③掛川市 掛川聖マリア保育園
保育士 村田
幸


議
助言者
記録者

御前崎市 やまもも保育園
園 長 松林 洋子
静岡県立大学短期大学部
部 長 永倉みゆき
御前崎市 やまもも保育園
副園長 藤田 裕子

発表㈠ 人との関りの中で、のびのびと自分らしさを発揮する子の育成
南伊豆認定こども園は、園目標「きらきら
笑顔 共に歩む 南崎っこ」の意味する事は何か見直す事から始め、今の子どもの姿から課題となる事を話し合い、研究構成を決めていった。子ども達が主体的に取り組む為の環境構成と援助の工夫、人との関わりが深まる
様な保育の工夫に取り組む事により、意欲や
粘り強さ、関わり合って遊ぶ楽しさを味わう
等、自分らしさを伸び伸びと発揮する子の育成に繋がった。又、保育者は肯定的な幼児理の発信は保護者支援にも繋がった。「あったか言葉」と「ちくちく言葉」について子ども達と正しい言葉遣いについて取り組みや、「エピソード記述」により子ども達が発する言葉の背景にある「心」に寄り添う事で子どもの洞察力が深まった。

助言者より「新たな時代の保育」というとＩＣＴやタブレットの活用を想像しがちだが、時代が変わっても大事にしなければいけない事に取り組 ん だ 視 点 が 良 か っ た。「 主 体 的 な 子 ど も 」のイメージはそれぞれ違う。保育者も子どもの世界に入っていって自分を解放して遊ぶ事が大事である。職員一人一人の根っこにある
保育観を共
に語り合え
る風通しの
良い保育園
にする事が
園長・副園
長の大切な
役割と言え
る。
自分は何
を大事にし
て保育をし
ているか考
えるきっか
けになれば
良い。

Hoiku Shizuoka ─ 4

第二分科会あると感じている。

発表㈡ 子育ての伴走者になるための保育者
テーマ【配慮を必要とする子どもや家庭への の役割と個別支援計画（サポートプ
支援にむけて】ラン）
発表者 ①裾野市立深良保育園
保護者に寄り添う支援をするための、保育
主席保育士 渡辺 真紀
者の役割を考えながら研修を重ねた。園から②静岡市立横砂こども園の要望を伝え、保護者に受容してもらおうと
保育教諭 渡辺 裕梨
する支援のかたちではなく、保護者の思いを③磐田市 聖隷こども園こうのとり聴いて寄り添いながら、子どもの将来に見通富丘しが持てるような支援を目指していくことが保育教諭 佐藤 未来
大切だと学んだ。保護者との信頼関係が深ま
り「子育ての伴走者」としての役割ができる
議 長と、子ども自身の園生活への安心感や、成長
発達につながっていくことから、このような支援が大切になっていく。
助言者

記録者

富士市 すみれ認定こども園
園 長 後藤 恭佑
静岡大学教育学部
教 授 香野毅
富士市 すみれ認定こども園
保育教諭 川口 友里

発表㈢ 一人ひとりを理解し、家庭支援につなげるために子どもと保護者それぞれの、ありのままの姿を受け入れることを支援の土台としていく。個々の家庭に合わせた支援の方法を考えて園内で共有すること、家庭で担いきれない部分を園が子育てパートナーとして共に考え、必要に応じて専門機関と連携をとっていくことが大切である。保育者一人ひとりが専門職として、子どもと家庭、それぞれに合った配慮や支援を行う職務があることや、自身の専門性を磨いていくことも求められていることを意識していく。

第二分科会

発表㈠ 家庭での子育てを支え子どもの豊かな心を育む取り組み
すべての家庭に共通している、メディアとの付き合い方に着目したところから研究を始めた。ノーメディアチャレンジやペアレント
プログラム研修の受講などから、家庭で子どもと関わる時間を大切にしてもらったり、子どもを肯定的に捉えて認知や見方を変えていくような支援法方法を学んだりした。目に見えた成果は分かりにくくとも、日々の関わりを大切にしながら、くり返しの支援が必要で保育研究大会

助言者より支援を考える際、事例検討をすることはとても大切なことと言える。また、その記録は子どもと保護者のものだと考え、教育、医療、福祉等それぞれの機関で共有できるような形のものが望ましい。療育などの短時間の関わりより、日常の方が大切になるので、ペアレ
ントトレーニングの必要性を考えていく。保育者としては、自分以外の見かたを受け入れ、自分がどう見られているかも意識してみる事が大切となる。

5 ─ Hoiku Shizuoka

保育研究大会

第三分科会

第三分科会

助言者より
イギリスではポートフォリオが評価の手法

発表㈢ 伝える、伝わる関係づくりをめざして伝える、伝わる関係づくりが保育の質の向上につながるのではないかと考、研修を進めた。一年目会・サポーター会・パート会・月案会議など意見を出しやすい人数や、年齢や職種などが近い職員で会議を持ち進めていった。互いの思いを伝えあい、困っている職員に寄り添い相談できる関係づくりができ、円滑なコミュニケーションが取れるようになった。職員間でポジティブな言葉が増え子どもたちにも良いお手本となる関係作りが、チー
ム力を高め資質向上につながっている。

発表㈡ 保育の資質向上を図り、保育現場の魅力を発信する
保育者の資質向上のため、各園で公開保育テーマ【保育の資質向上を図り、保育現場の を行っている。園内研修の充実を図るため外魅力を発信する】
部講師を招き、保育の検証を行い、事後研修
発表者 ①沼津市 浮島保育園
では良さの見つけ合いや課題に向けてのアイ
園 長 望月 裕巳
ディアの出し合いを行った。参加する側は課
②静岡市立有度北こども園
題を持って他園の公開保育を参観するよう園
園 長 尾上 浩子
長がアドバイスしたことで、保育者自身の学
③浜松市 そらいろこども園
びとなりその後の保育に活かされている。今主幹保育教諭 礒川三知代
後も公開保育を行い、他園の良さを知るとと
もに自園の良さを再確認し園同士のつながり
議 長を積み重ねていき、保育の質の底上げを図っ
ていく。
助言者
記録者

静岡市立大谷こども園
園 長 渥美 郁子
常葉大学保育学部
教 授 山本睦
静岡市立川原こども園
園 長 村上愛

発表㈠ 保育の見える化をめざして
浮島保育園では「職員への見える化」と「保護者や園児への見える化」に取り組んだ。職
員会議では少人数の部会を設定し、内容をシートにわかりやすくまとめた。結果を会議で共有することで時間の短縮や保育の充実、事故防止に繋がった。またドキュメンテーショ
ンを作成し、写真を使って保育の様子や十の姿を具体的に知らせる工夫や散歩のコースを絵や動画で説明、配信することで保護者への関心が高まっていった。価値観の共有化や周知の方法など今後も取り組みを続けていく。

である。個々の育ちや集団の育ちを保護者や同僚に伝え、子どもの深い思考や協同的な学びに繋げている。二歳からアクティブラーニ
ングのための基盤づくりに取り組み、子どもの「自分で問いを立てる力」を育むことを目標としている。今後を生きる子どもには、創造的思考を持ち、自分で問いを立て探求していく人間に育てていくことが大切になる。一方、園長は組織として評価基準に一貫性を持
ち、園の個性化やカリキュラムマネジメントを意識していくことが大切となる。質の高い保育は、家庭教育への介入と小学校との接続をどのように保障するかが課題となる。

Hoiku Shizuoka ─ 6

第四分科会
テーマ【地域の子育て家庭への支援の 
充実にむけて】長

磐田市 いずみ保育園
園 長 瀬川真紀子
静岡福祉大学子ども学部
教 授 永田恵実子
周智郡森町 ときわ保育園
園 長 萩野 洋子

発表者 ①沼津市 幼保連携型認定こども園
片浜桜 
保育教諭 西村由紀子
②藤枝市 藤枝聖マリア保育園
保育士 菊川 郁野
③浜松市立中ノ町保育園
園 長 吉永あゆみ


議

助言者

記録者


気の祖父母に変わり子守りをされているとの事。『本当に救って貰いました』と感謝された。
地域の中で曾祖父母や祖父母が幼子の子守りをする家庭がある事を踏まえて、『祖父母への啓発を増やして地域への支援の充実を図っていきたい』と、支援が必要な家庭への積極的な園の姿勢に全ての人が耳を傾けていた。
発表㈡ 子どもの見方・関わり方
保護者との共通理解に向けて保育士自身の
こどもへの関わり、一．環境の見直し 二．保 
育の可視化 三．保護者に向けての発信の研
究内容をドキュメンテーションに取り入れて進めてきた。保育実践に関わる研究委員として各クラス一名ずつ選出し、『幼児期の終わりまでに育ってほしい十の姿』を基に保育士
自身学ぶ場や保護者への発信方法、どう書いたら見て貰えるのか？どう伝わったか、掲示の仕方は…掲示した後の保護者の反応から、文字を大きく・子どもの呟き・伝える文章の簡潔さ等の改善をした。子育の悩みに応じた
アドバイスや手立て・食事や睡眠の悩み等ア
イデア満載でスッキリと見やすいレイアウトのドキュメンテーション。栄養士による「おやつの役割」の講話や人気のレシピの紹介を通した保護者との共通理解に繋げ、子どもの育ちや保育が子育ての参考になる研究内容と、子どもを見直すという良い方向に向かった事が感じられた。
発表㈢ 浜松市子育てサポートの活用 親子が安心して過ごせるために
市内二十五か所に、市から補助が出て開設している「子育て支援ひろば」がある。浜松市子ども家庭部子育て支援課から発行されている【はますくファイル】は、母子手帳と同第四分科会

発表㈠ ＩＣＴの活用による家庭支援の変化
及び地域の子育て家庭への支援の在り方ＩＣＴ導入後、保護者と職員にアンケートを取った。改善点として園だよりを紙媒体でホールに掲示。良い点は外国籍の保護者 写真を見る事でより理解を得られる・園児出欠席の共有を迅速に計れる・感染予防につながる受診の呼びかけ等高満足度が得られた。園に併設の子育て支援センター「かるがも」が地域の子育て交流の場になっている温かなエ
ピソードを紹介。ご老人の方がベビーカーに乗せた赤ちゃんと、ニコニコと園を見ていた。
支援員が声を掛け、申し込みの誘いをしたところ後日、申し込みがあり喜んで参加をされた。 お 話 に よ る と、 赤 ち ゃ ん は ひ 孫 で、 病保育研究大会時に配布されているが、認知度が低く母子手帳ほど活用されていない。子育て支援のスペ
シャリストの意見等が盛り込まれているのに『活用しないのはもったいない！』
『やらまい
か！』
と保育園で活用の取り組みが始まった。
園内研修・クラス懇談会で活用する機会を作り、まずは保育士身が学ぶ事でスキルアップを図った。園だよりに、～「はますくファイ
ル」からちょこっとコラム」～のコーナーを掲載し、保護者に「はますくファイル」の内
容 を 知 ら せ て い っ た。 ま た、『ドキュメンテーション』を活用し、子もの姿の見える化を取り入れていった事で子育ての参考にしている保護者が増えた。発想の展開が良い結果に結びついたと感じられた。

助言者より実習生の担当もされ『コロナ禍』で六月の実習が十一月に伸び対応に追われた事、『今の実習生は、学校と園で育てていかなければならない現状を知って頂きたい』と話された。
Ｒ四年度の保育要領の中に「ＩＣＴを保育の中に取り入れる」と国からの通達があるが、三園がそれぞれ工夫した『ドキュメンテーシ
ョン』を作成している。
映像化した記録「見える化」は、日々の保育の振り返り・他の人の 情 報（ 違 っ た 見 方 ）を知る等保育士自身が得る事も多く回を重ねる事でレベルアップに繋がる。三園の熱心な取り組みは、保育の質を高める事になると実感できた。

7 ─ Hoiku Shizuoka

保育研究大会

第五分科会

発表㈢ コロナ禍にあってもひとり一人により良い就学となる関係機関との丁寧な連携と、こどもの安心・安全を守るための地域の様々な機関とのつながり

発表㈡ 島田市のより良い小学校への接続の為に小学校就学にあたり不安を持っている保護者と子こどもの育ちの視点を共有するため「幼児期の終わりまでに育って欲しい十の姿」
について理解を深めていくことを市内施設長
会合同で取り組んだ。
まずは「十の姿」を各園独自の「木の姿」
で表現し園内に掲示、そして保護者説明会を開催するなど周知を図った。結果、保護者から園での遊びを通した学びと就学後の学習のつながりを知ることができて安心したという意見を多くいただき、家庭でも子どものステ
キナ姿に眼差しを向けることにつながった。
さらには学校教育課及び市内校長会と連携し、この「十の姿」を共有していく試みを始
め、小学校との共通理解を持つことで園と保護者、学校の三者で子どもの育ちを深めていくことを続けていきたい。

感染対策と保育活動の両立への理解がすす
み、保護者との信頼関係がより深いものとなっていったことを実感した。

今後もこどもの育ちを社会全体で整えてい くためにさらなる各機関との信頼関係を構築していくことの重要性を確認した。

第五分科会

テーマ【子どものより良い育ちと安全・安心の環境づくりにむけた関係機関とのネットワーク】

長富士宮市 富丘こども園
副園長 足立 和俊
常葉大学健康プロデュース学部
准教授 中村 俊哉
富士宮市 富丘こども園
主幹保育教諭 川口 敦子

発表者 ①三島市 恵明キッズフヨウビレッジ
園 長 杉村 太輔
②島田市 保育所型認定こども園
五和保育園
園 長 山口 学世
③菊川市 ひがしこども園
園 長 浅井 明代


議

助言者

記録者


発表㈠ ウィズコロナの中で待ったなしの子育
ち環境、社会の役割 考察から実践へ
我が国の新型コロナウィルス対策が始まった当初、原則開園がもとめられる保育現場では手探りの感染対策から始まった。マスクの着 用、 昼 食 時 の 黙 食、 行 事 形 態 の 変 更 な ど、
保健所や市担当課との連携を通した感染防止対策をしていく中で、いかに子どもたちの育ちを保障していくかが課題となった。特に保護者への丁寧な説明をこまめに行うことで、就学支援を必要とする子どもが年々増加傾
向の中、行政機関及び医療・療育機関との連携は必須である。とりわけ市の子育て応援課の園訪問は重要な役割を担っており、定期訪
問は年少児から始まり、未満児についても随時園訪問し、「迅速且つ丁寧な対応」をキーワードに各機関との繋がりを重視している。
小笠東地区の発展と住みよいまちづくりを目的とした「コミュニティセンターくすりん」
を拠点にした様々な地域団体、地域住民との交流を盛んに行い、地域の方々が子ども園のファンでありつづけていただけることで、子どもたちの安全が守られていることを認識した。今後も地域の活性化のために、子どもたちの元気を届けていくこと検討していく。

助言者より
全ての発表者の各園が、コロナ禍で外部との交流が制限されている中であっても試行錯誤しながら「子どもの育ち」を主軸とし、各関係機関との連携を行っている点を高く評価した。特に共通しているのは保護者への丁寧な対 応 と い う 点 で あ る。
参加者の発表に対する意見交換も盛んに行わ
れ、各園の感染対策と子どもの育ちのための関係機関との連携等意見交換ができたすばら
しい分科会であった。

Hoiku Shizuoka ─ 8

第六分科会テーマ【家庭や地域との連携による食育推進】長

静岡市 一番町保育園
園 長 海野美代子
ＮＰＯ法人こどもの森
理事長 吉田 隆子
静岡市 麻華こども園
園 長 中原 美華

発表者 ①富士宮市 小泉こども保育園
主幹保育教諭 佐藤 美幸
②浜松市 ひまわり保育園
栄養士 渡辺 美和
③静岡市立中田こども園
副主任保育教諭 大石真由香


議

助言者

記録者


いた食育活動は、園の特徴を生かしたものであり大切にしていきたい。
発表㈡給食で食事をとる子どもの姿から「正しい姿勢やマナーを身に着けてほしい」と願い取り組み始めた保護者アンケートを実施してみると、保護者自身が正しい姿勢を知らない実態に気づき、園から正しい姿勢をすることの大切さや具体的な方法をお便りを介して発信した。すると、家庭でも園でも正しい姿勢が習慣化され、食への意欲が高まったり、食べこぼしが減ったり、更に体感がよくなったという結果となった。
今後は、乳児期から正しい姿勢を意識して取り組み、個人の発達に合わせた環境作りを継続していきたい。

第六分科会

発表㈠
発表㈢
子どものつぶやきに耳を傾け「なぜかな？」
食べることに意欲がない子どもがいること
そして「やってみよう」と米栽培、味噌作り、 に気づき「食べたい」意欲を持ってほしいと茶摘みを体験。すると、こどもが食に関心や願い、人（地域や家庭）とのつながりに着目意欲が高まり、創造力や探求心・協調性が育して食育活動に取り組んだ。
まれた。また、保護者が給食を食べる「ひだ給食職員がだし汁を子どもに試飲させた
まりランチ」を企画したり、保護者に嗜好調
り、地域の方と野菜栽培をしたり収穫をした査をしたりすることで、子どもが好き嫌いす
り、友達とごっこ遊びを楽しみながら配膳をることが減ったり、食べる量が増えたといっする等、人とのつながりや食に関する体験はたように子どもに変化がでた。更に、給食室
食べる意欲につながった。また職員研修を深の職員と保育士が情報交換をすることも大切めることだけでなく、保護者アンケートを通だということに気づいた。
して課題を明確にし、実態に合わせた掲示物
自然豊かな環境の中で、子どもとともに築 （人気メニューレシピ配布、クッキングの様
保育研究大会子等）を作成することも効果的であった。

助言者より
子どもの表情を読み取りながら実践を記録
して取り組んだことが素晴らしい。今後も家庭や地域との連携が必要であり、保育所保育指針を保育士だけでなく全職員が理解して取り組んでいきたい。
食べたい気持ち、食欲が現れる場は食卓であり、共食（人と関わりながら食べる）が原点である。社会性や生活を学ぶ場である食卓は心地のいいものにしたい。
食事の正しい姿勢やマナーは幼いころから取り組むべき。健康面での影響や人への感謝の気持ちが育める。マナーには昔からの言い
伝えがあ
り、人へ
の配慮や
思いやり
のために
意味があ
ることを
意識した
い。
今後は
ＳＤＧＳ
を視野に
入れて食
育を考え
ていきた
い。

9 ─ Hoiku Shizuoka

保育研究大会

第七分科会

発表㈢ 保護者や地域を巻き込む保育実践で保育を可視化する
園では一方的な発信のみでなく、保護者や地域を巻き込み共に保育を創り出す活動を継の協力を得、上映会を小中学校の研究論文発続してきた。①サマーフェスタ 園の保育目
表会や連絡会にて行った。一般に向けては、標を保護者会でも共有し“子どもたちに伝え
町ＨＰに動画の掲載、小冊子の役場設置、入たいこと”を実現する場になり、保育内容、園説明会で詳細説明を行った。成果 ①一般
子育ての楽しみを家庭と共有した。②園庭プの方に、遊びが学びの基であることが伝わっ
ロジェクト 講師・保護者と協働の「子どもた②小学校の先生が関心を持つ契機となったが自ら育つ園庭整備」。教育の価値観を共有③職員が成果を実感し自信を得ることができ
す る 場 と な っ て い る。 ③ 森 作 り 学 園 生 徒、た。今後も時代に応じた保育の可視化、発信
地域や保護者の手を借りて自然豊かな森を作を行っていきたい。
っている。
園からの情報発信を経て地域の方がアクシ
発表㈡ 保護者・地域・学生に向けてＩＣＴョンを起こすことが子育ての社会化ではない活用の事例からかと考える。
需要の高まるＩＣＴの活用について検討した。①方法 アンケートによる把握。②効果
助言者より
行事、保育の配信等コロナ禍でも保護者への日常の保育業務が実は社会発信であること
情報共有への有効性、迅速な情報伝達、午睡を確認し、様々な実践報告を経て「発信」自チェック、登降園管理等の安全管理の向上③体が目的化していないかという課題も生じた。 
発信にはプロセスがある。保育の意図を理解し
課題 ＩＣＴのインフラ整備や予算、職員のた上で何を伝経験不足による業務負荷、求人効果、情報管
えたいかを整理、漏洩等のセキュリティ対策。④導入二園
理・言語化し、視察 様々なシステムの実践例を共有した⑤マルチな選択対策 自治体への予算及び専門的な支援要を取る。各園望。各園が保育の営みや理念を可視化し、社の発信に至る
会資源としての重要性を積極的にアピール。
プロセス・取人と人を繋ぐ手段としてのＩＣＴ活用を今後り組みが、保も模索していく。
育の質の向
上・保育の社会化になっていくことを願
っている。

第七分科会

テーマ【保育の社会化にむけて ～保育の営みをいかに社会に 発信するか～】
長

浜松市
なかざわこども園
園 長 細倉 泰生
常葉大学短期大学部保育科
教 授 鈴木久美子
浜松市
なかざわこども園
主幹保育教諭 位田 愛子

発表者 ①長泉町立北こども園
園 長 新村あかね②静岡市 竜南こども園
園 長 太田嶋俊彦
③浜松市 聖隷クリストファー
こども園
主幹保育教諭 玉永真奈美


議

助言者

記録者


発表㈠ 幼児教育カリキュラムの作成に伴って町立七か園は小学校への円滑な接続を目指し、独自の幼児教育カリキュラムを共同で作成した。留意点①誰が見てもわかる②町の子どもが同じ教育を受けられる③小学校への円
滑な接続を考えたアプローチカリキュラム④
町独自であること その際、①様式や方向検討②文章・デザインの工夫。その後教育長への報告・指導を経て完成。教育アドバイザー

Hoiku Shizuoka ─ 10

第八分科会
テーマ【公立保育所・公立認定こども園等の 
使命と地域社会での役割】
長

発表者 ①富士市立なかじま保育園
園 長 浦田 直美
②川根本町立三ツ星保育園
園 長 中田 泰子
③袋井市立笠原こども園
園 長 澤部奈央子


議
助言者

記録者

沼津市立大平保育所
所 長 高橋万寿美
静岡英和学院大学人間社会学部
静岡福祉大学子ども学部
非常勤講師 徳浪 芳江
沼津市子育て支援課
主 査 廣川 益子

学びの実践ができている。公立園が発信源となり、地域や富士市全体の教育・保育の質の向上を目指していきたい。
発表㈡ 小規模の良さを生かした
川根本町の保育
出生数の減少、同学年の少人数化により、家庭的保育を大切にしながら、異年齢児保育、
民公保育園交流等を通して、園児は、優しさ・気遣い・思いやりの気持ちが育まれている。
町が掲げる「一人一人を大切にする幼児教
育、保育、子育て支援」に向けて、公立私立
保育園合同研修会等を重ね、子どもの理解と保育の質の向上と人材育成に力を入れ、地域の 子 育 て 支 援 の 基 盤 を 充 実 さ せ て い き た い。
また、私立幼稚園との交流や、教育機関と蜜に連絡を取合い、幼小保の架け橋プログラムも積極的に取組んでいく。
発表㈢ 地域に根付いた園づくり
子育て支援拠点施設機能を兼ね備えた、公立認定こども園として、社会や地域のニーズに応えられるよう、地域や行政と連携し、子どもの将来を見据えた教育・保育活動を実践している。特別支援教育では、こども支援室
や幼児教育センターとの連携により、早期対応や個別面談、園訪問等、専門機関との連携強化と長期的な支援体制が構築されている。
保育の見える化を図るためにＩＣＴを活用
し、保護者の園理解や安心感を得られた。
今後も、公立園の強みを活かし、時代のニ

第八分科会

発表㈠ 教育・保育施設の連携と保育の質の向上に向けて
持続可能な社会の作り手となる富士市の子
ども達の健やかな育ちと学びに向けて、行政主導の元、公立教育保育施設再配置計画を策定し、施設数の適正化と再編等の方策及び就学前の教育・保育の質の向上を目指す取組みが始まっている。公立幼保それぞれ長年の研修を通して、大切にしたい保育の視点は、互いに同様であることに気づき、顔が見える研
修体制の導入により、主体的・対話的な深い
保育研究大会ーズに合わせた、保護者支援、育児支援に力を入れた運営に努めたい。

助言者より
幼 稚 園、 保 育 園、 こ ど も 園、 公 立、 私 立、施設の形態、地域に関係なく、すべての子どもが格差なく学びを得られることが大切。
地域保育をどのように高めていくのかを行
政に働きかけ、私立幼保と共有をしていく。
幼保小の接続を考える前に幼保接続、民公
接続から始められるよう公立園がリーダーシップを図っていく必要がある。
公立園は、行政機関であり、地域住民に対する義務を果たす使命がある。地域ぐるみで子どもに関わることは住民を育てることに繋がる。

11 ─ Hoiku Shizuoka

県保育研究大会に参加してがらの家庭支援が大切であると感じました。

少子化が進み、保護者が園を選ぶようになってきた昨今、いかに自園の魅力を発信して

いくかがこれからの課題になってくると思われます。保育者一人ひとりの資質を磨くこと

ディアを取り入れた実践ではなく、新たな時聞きました。“新たな時代”を連想させるメにむけて」をテーマとした三園の実践報告を「新たな時代の保育実践～すべての子ども

日々の保育の中で様々な工夫が必要です。事

え て い く こ と が 大 切 で あ り、 そ の た め に は体となって子どものサポートをする体制を整

間の共通理解を含め、医療・福祉・教育が一

サポートプランや共有シートを活用し、職員けたらと思います。

て作り上げた園を地域や保護者に発信して行で、園の個性や魅力に繋がっていく…そうし代に生きる中で生じる課題から、言葉や主体

例検討や特別支援・全体支援の在り方を改め「地域の子育て家庭への支援の充実」をテ

揺れ動く保護者にどう寄り添っていくか。

性を育む事の大切さに焦点を当てているといて学ぶとともに、
新たな気づきとなりました。

ーマとして発表を聞きました。コロナ禍でな

第一分科会

う点が三園に共通していました。現状の課題

各園や助言者の先生方のお言葉を基に、自園

かなか地域とのつながりが希薄化する中で、第四分科会

中村 その枝に焦点を当てる事は、子ども達を取り巻く背でも取り組める形を探り、寄り添う保育を今発表されたどの園も自分たちの園の魅力と保認
 定こども園西方こども園

景や、保育者としての自分の関わり方を振り後も心掛けていきたいと思います。

育を可視化しドキュメンテーション等を外部で発表を聞かせていただきました。どの園も「保育の資質向上を目指す」というテーマ

地域・保護者との情報共有をすることで保育ると強く感じました。自分の園もそうですが等がどんどん解消されるような工夫をしていバディ保育園 川上 由理にどんどん発信していくことで、地域や保護者とのつながりが強くなり子育て支援の拠点

素晴らしく、魅力的な保育の取り組みを行っ

所・認可こども園等が子育て支援拠点となっとなっていくことで、子育ての不安や孤独感ていました。なかでも「園内研修」への取りて地域・自治体と協力してみんなで子育てが

第三分科会



返る事に繋がり、目の前の子ども達の姿を捉え、願いを持って保育していく大切さを改めて感じる事ができました。「子どもが主体的である為には保育者自身が主体的である必要がある」という大きな学びを、今後の保育に組みは、限られた保育時間のなかで時間を作できる環境づくりができたらいいなと思いま

活かしていきたいと思います。

り、
少人数で行うなどの工夫をこらしており、

す。

第二分科会
各園・地区での取り組みの発表を聞かせて

富士市立柏原保育園 渡邉彩乃

自園でも研修の内容や方法をどう進めていく

いただき、配慮を必要とする子どもの内面へ

勇人


秋山

か悩んでいたので、とても参考になりました。

いさみ保育園の理解はもちろん、保護者の心に寄り添いな

Hoiku Shizuoka ─ 12

て、素敵な取り組みだと思いました。
保育者の対応が重要となります。生涯の食の問題に多少の差はあると思いますが、どこで各市町の現状によって少子化、統廃合等の第八分科会

自園でも子ども達一人ひとりに願いをも基礎が培われていくという認識を再度持ち、も起こり得る課題だと思います。課題をデメ

幼児期は食事摂取が受動的であり、保護者、ち、日々丁寧に保育を行っています。その積保護者が食育に関心を持てるような掲示の工リットとして捉えず、それぞれの市町の特徴

第五分科会

み重ねが途切れてしまわないよう、園から保夫や、親子で興味を持てる食育の取り組みを

常に子どもを真ん中として考え、行政とのりました。

立園の存在意義を考えさせられる機会にもな

園の研究発表を聞くことができ、改めて、公護者、学校、関係機関へと繰り返し伝えてい葵を活かして、前向きに取り組んでこられた三

たかつか光こども園 中澤

考えていきたいと思いました。

第七分科会



きたいと思いました。
小学校で行われている“スタートカリキュ
ラム”について、園としても知っておく必要があると思います。しかしどこの機関においてもニーズが多様化し、手が回らないというづくり等、地域のニーズに応えながら、子育

連携、特別支援教育の充実、親しみやすい園「家庭との連携」という視点からの発表をして支援の拠点園としての役割を果たそうとす

八年前この分科会にて「地域とのつながり」

時に優先すべきもの、続けていかなくてはな

ま し た。 様 々 な ご 意 見 を い た だ き、「 保 育 の状況です。「子どもの最善の利益」を考えた
らないものの選別をしていく必要もあると感る意識の高さも感じました。今後、私たちも

前田範子

子ども達の健やかな育ちを見守り、支援の輪 静岡市立富士見台こども園

今回「カリキュラム」
「ＩＣＴ」
「保護者を

社会化」についてずっと考えてきました。
美保

じました。
 認定こども園西方こども園 牧野

営みを「可視化」し、結果ではなく「プロセをつなげながら、子育てしやすい町づくりを子ども達が普段の生活の中で不思議に思っス」を発信していくことが大切である。その巻き込んでの行事」三つの視点での発表をおたことや感じたことに寄り添うことの大切さ

ために、日々の保育の営みに自分たちがどう市全体としてめざし、取り組んでいきたいとを改めて感じました。日常的な地域の方との向き合い、語り合っていくべきか、再確認で聞きする中で、「保育の社会化」とはただ発関わりがあることで、子どもが興味を持ったきました。これからも「保育の社会化」とは思います。

ことを手紙で相談する等のやり取りや、収穫…足元を見据え、考えていきたいと思います。

信するだけではなく、私たちの日々の保育のした野菜や苗を手紙のお礼に届けに行くこと よこすか ぬく森こども園 鈴木 麻樹

第六分科会

で、こども達が主体的に食に関わろうとする
気持ちや責任感、感謝の気持ちが育まれてい13 ─ Hoiku Shizuoka