CONTENTS
目次 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 1
Contents

プログラム ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 2
Program Schedule

各事業企画評価会議座長メッセージ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 3～5
Messages from the Chairs of
the Planning and Evaluation Committees

フロア図［ホールE 1・会議室G402，
404，
405，
407～409］・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 6～7
Floor Guide [Hall E1 & Conference Room G402, 404, 405, 407-409]

参加校一覧 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 8～11
List of Schools

ポスターセッション ポスター配置図 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・12～13
Poster Session : Layout of Posters

ポスターセッション テーマ・要約 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・14～44
Poster Session: Title/ Outline

スーパーグローバルハイスクール（SGH）指定校・アソシエイト、WWL（ワールド・ワイド・ラーニング）
コンソーシアム構築支援事業
事業拠点校・事業共同実施校・事業連携校、地域との協働による高等学校教育改革推進事業（グローカル型）
指定校・アソシエイト 一覧 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 45～47
List of All Super Global High Schools (SGH) / Associates,
Support Project for Building WWL (Worldwide Learning) Consortium
Hub Schools / Collaborating Schools / Joint Implementing Schools,
Project for Reform of High School Education through Regional Collaboration Schools / Associates

スーパーグローバルハイスクール（SGH）、
WWL（ワールド・ワイド・ラーニング）
コンソーシアム構築支援事業、地域との協働による高等学校教育改革推進事業（グローカル型）、
アジア高校生架け橋プロジェクトについて・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・48～51
Overview of Super Global High School (SGH),
Support Project for Building WWL (Worldwide Learning) Consortium,
Project for Reform of High School Education through Regional Collaboration
Asia Kakehashi Project1

プログラム／ Program Schedule［言語：英語／ Language : English］

総合司会・運営協力 代表生徒
Main MC and Administration Support : Representative Students
場所

場所

開会式・全体説明

Opening Remarks & Orientation

１

E

F

11:55〜12:50

Poster Session

G

４

２

10:30〜11:55

B

ポスターセッション

ガラス棟

ホール

10:00〜10:20

F[ABCグループ][DEFグループ]（Groups DEF）

昼食

昼食

ポスターセッション

生徒交流会【テーマ別分科会】

Lunch Break

Poster Session

Discussion by Topic[DEFグループ][ABCグループ]（Groups DEF）

Student Vote

生徒交流会【全体会】

14:35〜15:20

Plenary

ポスターセッション
優秀校による発表
Presentation by
Top-Scoring Schools

表彰式・閉会式Awarding & Closing Remarks

Glass Building 4F

HALL-E1 B2F

16:05〜16:30（Groups ABC）

生徒投票

14:15〜14:35

15:30〜15:55

Discussion by Topic（Groups ABC）

Lunch Break

12:50〜14:15

生徒交流会【テーマ別分科会】■ 注意／ Notice・フォーラムの模様は写真や映像として記録し、広報活動に使用いたします。あらかじめご了承ください。
Please note that photographs and video will be taken at the Forum for record and publicity purposes.

・手荷物や貴重品はご自身で責任を持って管理してください。盗難・紛失の場合は一切の責任をおいかねます。
Please keep hold of your belongings and valuables. We will not take any responsibility for any stolen or lost items.

・ごみは必ず各自で持ち帰ってください。／ Please make sure to take home your waste.
・「学校名」・「テーマ・要約」は基本的に各校の提出物をそのまま掲載しております。
"School Name" and "Title / Outline" on this pamphlet are printed just as they were submitted from each school.

・テーマ別分科会は、先生方や一般の方も参観可能です。ただし、スペースの関係上、部屋に入ることができない場合もありますのでご了承ください。
Teachers and visitors are welcome to see the Discussion by Topic. Please note, however, that some rooms may befull due to space constraints.

2

スーパーグローバルハイスクール
企画評価会議座長からスーパーグローバルハイスクール企画評価会議座長
広島大学名誉教授・愛知みずほ短期大学特任教授

二宮 皓

グローバル・グローカルリーダーに求められるものは？
これまで高校生や大学生がグローバル化のますます進行する時代にあって活躍するためには何が必要かを考え、いわゆるグローバル人材に求められるコンピ
テンシー（資質・能力）の育成を中核とする教育課程や短期留学プログラムの開発をお願いしてきた。異文化対応・交渉能力、コミュニケーション能力、好奇心な
プロフィール

1945年生まれ。広島大学名誉教授。愛知
みずほ短期大学特任教授。広島大学教育学部講師、助教授、教授として務めた
後広島大学理事・副学長を務め、2009年に退職。その後放送大学理事・副学長、比治山大学学長を歴任。中央教育審
議会大学教育部会臨時委員など。専門は 比較・国際教育学。著書は『世界の学校』、『こんなに違う・世界の国語教科書』『こんなに厳しい・世界の校則』『市民性形成論』など。

ど「グローバル・コンピテンシー」の育成を想定してきた。
ふと考えてみるに、スキルや能力の育成を求めるだけでは、高校生や大学生の「心」が満たされないのではないかと思うようになった。時代や社会の要請にこたえる人材として育っていくことだけでいいのか、と疑問を抱くようになった。どうすれば高校生の「心」が満たされるのか。グローバル人材の「心」とは何か。この答
えをみんなで考えてみてもらいたい。それが夢を追いかけることなのか。志を持つことなのか。
私 はそ の 答えの 一 つとして「グローバルな 価値と徳（global values andvirtues）」
を考え、学ぶことではないかと思う。何が「価値」であり、グローバルリーダーに求められる「徳」なのかの答えは知らない。それが公正であり、自由なのか。個人の尊厳なのか。SDGｓなのか。将来グローバル社会で活躍を期待されProfileAkira Ninomiya, born in 1945, is ap r ofe s s or e me r it u s at H i r o sh i m a
University and special professor at
Aichi Mizuho Junior College. He hadb e e n a p r ofe s s or of e d u c at ion at
Hiroshima University for a number ofyears and became the Executive ViceP r e sid e nt b efor e he r e t i r e d f r om
Hiroshima University in 2009. Then hebecame a professor and Vice Presidentof the Open University of Educationa nd t he P resident of Hijiyama
University. He was a member of the
University Education Committee of theCentral Council for Education of the
M E X T. H i s f i e l d o f s t u d y i sComparative and I nter national
Education and published such books as
Schools in the World, Textbooks of
Language in the World, School Rules in
the World , T heor y of Cit izen ship
Education, etc.

るSGHの高校生の「心」が満たされる学びを期待したい。このフォーラムではそうした視点から高校生の「熱い心」を感じてみたいものだ。

Message from the Chair of the Super Global
High School Planning and Evaluation Committee
Chair, Super Global High School Planning and Evaluation Committee
Professor Emeritus, Hiroshima University
Special Professor, Aichi Mizuho Junior College

Akira Ninomiya

What Should Be Required for the Future
Global and Glocal Leaders?
What is needed for high school and university students to play active roles in ourpresent age when globalization is ever advancing? Up to now, the Ministry of Education,
Culture, Sports, Science and Technology (MEXT) has requested that high schools develop
educational curricula and short-term overseas programs that focus on the fostering ofcompetencies (qualities and capabilities) required for what are known as“global humanresources.”MEXT and schools have envisaged the development of“global competencies,”
including cross-cultural adaptation, negotiation skills, communication skills, and curiosity.
Yet it has occurred to me that only seeking the fostering of these skills and capabilities
will leave high school and university students emotionally and intellectually unsatisfied.
I became doubtful that nurturing young people only to meet the demands of the era
and society was really enough. Important questions are: How can high school students
be emotionally and intellectually satisfied? What is the“heart and mind”of humanresources? I hope you all will consider the answers to those questions. Is it chasing a
dream, or holding an aspiration?
I think that one answer is to consider and learn global values and virtues. What is a“value”? What“virtues”are required of global leaders? Those answers will depend onyou. Are they fairness and freedom? Is it individual dignity? Are they the SDGs? I havehigh hopes for learning that will satisfy the“hearts and minds”of SGH students, whoare expected to play active roles in the global society of the future. I hope to feel the“passionate hearts”of high school students from this perspective at this Forum.

3

WWL（ワールド・ワイド・ラーニング）
コンソーシアム構築支援事業
企画評価会議座長からWWL（ワールド・ワイド・ラーニング）
コンソーシアム構築支援事業
企画評価会議座長
前早稲田大学総長

鎌田 薫

新たな社会を牽引する人材として社会の大きな変革としてSociety 5.0が訪れようとする中、平成30年6月に文部科学省「Society 5.0に向けた人材育成に係る大臣懇談会」のリーディング・プロ
ジェクトの一つとして、WWL（ワールド・ワイド・ラーニング）
コンソーシアム（以下プロフィール

1948年生まれ。早稲田大学名誉顧問。
教育再生実行会議座長。早稲田大学法学部講師、助教授、教授、大学院法務研究科長を経て、2010年から2018年ま
で早稲田大学総長。その他、法制審議会民法（債権関係）部会部会長、科学技術・学術審議会委員、中央教育審議会
大学分科会専門委員、一般社団法人日本私立大学連盟会長などを歴任。専門は民法学。

「ＷＷＬコンソーシアム」という）の創設が提案された。これは、高度かつ多様な科目内容を、生徒個人の興味・関心・特性に応じて履修可能とする高校生の学
習プログラムの開発と実践を担い、将来的に、高校生6万人あたり1か所を目安に拠点校を整備し、すべての高校生が参加可能とする仕組みを持つことが目指されている。
これらを踏まえて、令和元年度より、将来、新たな社会を牽引し、世界で活躍できるビジョンや資質・能力を有したイノベーティブなグローバル人材を育成するため，高等学校等と国内外の大学，企業，国際機関等が協働し、テーマを通じた高校生国際会議の開催等、高校生へ高度な学びを提供する仕組みを持つ拠点校を全国に配置するＷＷＬコンソーシアム構築支援事業がスタートしている。
この事業の中心に位置する高校生は、日頃からグローバルな社会課題の解決

ProfileKaor u Kamata, bor n in 1948, is ap r e s i d e n t e m e r i t u s o f Wa s e d a
University and Chair of the Council fort he I mpleme nt at ion of E ducat ion
Rebuilding of the Prime Minister’s
Office. He had been a professor of law,
Dean of Law School, and President ofWaseda University. He was the Chair of
the Working Group on the Civil Code(Law of Obligations) in the Legislative
Council of the Ministry of Justice,member of the Council for Science andTech nolog y of the MEXT, special
member of t he Subd ivision on
Universities in the Central Council for
Education of the MEXT, and Presidentof J a p a n A s s o c i a t i o n of P r i v a t e
Universities and Colleges, etc. His fieldof study is the Civil Law.

4に向けた探究的な学びを国内外の高校生たちと協働しながら学んでいる。今回のフォーラムを通じて全国の高校生のネットワークが形成され、多くの高校生たちが次世代の新たなグローバル人材として活躍していくことを期待する。

Message from the Chair of the
WWL Planning and Evaluation Committee
Chair, WWL Planning and Evaluation Committee
President Emeritus, Waseda University

Kaoru Kamata

Human Resources Leading the New Society
In anticipation of Society 5.0, which will lead to a great transformation of Japanese society,
MEXT proposed the establishment of the Worldwide Learning Consortium (WWL Consortium)in June 2018 as one of the lead projects of the“Minister’s Meeting on Human Resource
Development for Society 5.0.”This WWL Consortium will be responsible for developing andimplementing learning programs for high school students that will allow them to learn advanced
and diverse subjects that match the students’individual interests, concerns, and characteristics.
The Consortium will aim at arranging hub schools in the future with a target of 60,000 highschool students per one hub school and a system enabling all high school students to participate.
Based on this concept, in order to foster innovative global human resources who have thequalities, skills, and vision to lead the new society in the future and play active roles in the world,a project for supporting the building of the WWL Consortium was launched in 2019. This projectwill designate and support base schools throughout Japan that have the tools to provide advanced
learning to high school students, including the holding of international conferences for high school
students on relevant themes through cooperation between high schools and universities, privatecompanies, international organizations, and so on both inside and outside of Japan.
The high school students at the center of this project will engage on a daily basis in inquirybased learning that can lead to solutions for global social problems in collaboration with otherhigh school students in Japan and abroad. I truly hope that through this Forum, networks of highschool students will be formed across the nation and that many high school students will play
active roles as new global human resources for the next generation.

地域との協働による高等学校教育改革推進事業（グローカル型）
企画評価会議座長から
地域との協働による高等学校教育改革推進事業（グローカル型）
企画評価会議座長
立教大学グローバル教育センター長

松本 茂

将来のグローバルリーダーのみなさんへ！
みなさん、「2019年高校生フォーラム」へようこそ！ この大切な教育イベントが回数を重ねるごとに規模が大きくなり、さらに質が高まっていること、大変うれしく思います。本日ここにお集まりのみなさんは、現在日本が推し進めている教育
プロフィール

立教大学教授（コミュニケーション教育学専攻）、同大学経営学部 BBL 主査、同大学グローバル教育センター長。現在、学外では中央教育審議会教育課程部会
臨時委員など、文部科学省のいくつかの委員会の協力者を務めている。このほかにも、日本ディベート協会（JDA）専務理
事、全 国 高 校 英 語 ディ ベ ート 連 盟（HEnDA）副理事長、全国教室ディベート連盟（NADE）理事などでもある。

改革のすばらしい成功例だと言えます。
探求的活動に取り組む高校生が増え、世界規模の様々な課題について調べ、
フィールドワークを行い、課題の解決策を考え、それをしかも英語で発表している
ことは大変すばらしいことです。このような課題基盤型学習（PBL）を体験することで、グローバルな課題にどのように取り組むべきかを考えるのに必要不可欠な知識を獲得するだけでなく、学校以外の方々とどのように協働すべきかということについても学んでいるのです。
南アフリカ共和国の大統領だった故ネルソン・マンデラ氏は、「教育とは、世界を変えるために用いることができる、最も強力な武器である」と語っています。みなさんがいつの日にかリーダーとしての役割を担い、よりよい世界にしてくれる日がくると確信しています。

ProfileShigeru Matsumoto is a professor ofCommunication and Program Director
for the Bilingual Business
Leader Program in the College ofBusiness at Rikkyo University, and healso serves as the Director
for Rikkyo’s Center for Global Human
Resource Development. Besides his
duties at Rikkyo University, Professor
Matsumoto is currently a member ofJapan’s Central Council of Education,and he is also a member of several othercommittees of the Ministry of
Education, Culture, Sports, Science andTechnology. Among other offices, he isalso the Executive Director of the Japan
Debate Association (JDA), Vice
President of the National High School
English Debate Association (HEnDA),
and Director of the National Association
for Debate in Education (NADE).

Message from the Chair of the Project for Reform ofHigh School Education through Regional Collaboration
Planning and Evaluation Committee
Chair, Project for Reform of High School Education through Regional Collaboration
Planning and Evaluation Committee
Director, Center of Global Human Resource Development, Rikkyo University

Shigeru Matsumoto

To the Future Leaders of Our World!
I would like to welcome you to the All Japan High School Forum 2019! It is
so exciting to witness this significant educational event that keeps growing andgetting even better every year. Those of you who are here today represent theoutstanding success of the educational reform that Japan has been implementing.
It is also so encouraging to know that more and more high school students are
spending their time probing into various global issues, doing the needed field
work, coming up with ideas to address those issues, and even presenting thoseideas in English. When you experience this type of Project-Based Learning, you
not only acquire critical knowledge, but you also learn how to collaborate withpeople outside of school to find the best ways to tackle these global issues.
The late South African President Nelson Mandela once said,“Education is themost powerful weapon which you can use to change the world.”And, as you
someday make the transition into your roles as our future leaders, we will belooking to you to help us make this world a better place.

5フロア図 Floor Guide

B２F ホールE1

ポスターセッション・生徒交流会【全体会】など

Poster Session, Plenary, etc.

Hall E1

メイン会場
Main Venue

階段・エスカレーター・
エレベーターから

ガラス棟ロビー へ
To Glass Building Lobby

凡 例／ Note
Evacuation Route
Indoor Fire Hydrant
Fire Extinguisher
Door Closed(Keycard Required to Open)■ 緊急災害時の対応／In Case of Emergency

地震・火災など災害時の対応はその状況により変化しますので、主催者及び会場の判断により、適宜避難誘導を行います。皆様は落ち着いて行動してください。
If there is an earthquake or a ﬁre, the situation is likely to change from moment to moment.
The organizers and the facility managers will conduct evacuation guidance accordingly.
Please stay calm and follow the instructions.

6

会議室G402, 404, 405, 407～409

ガラス棟

4F

Conference Rooms

凡 例／ Note

生徒交流会【テーマ別分科会】 Discussion by Topic

Evacuation Route
Indoor Fire Hydrant
Fire Extinguisher
AED

0
G41

G4

（１）
09
G

）
（２
409

08
G4

G4

07

Room No.

G4

05

G

404

3
G40

2
G40

Main Topic of Discussion / SDGs

405

A-1

404

A-2

402

B

407

C-1

408

C-2

409
（1） D-1

409（2） D-2

格差のない社会をめざして
Reducing Disparities

格差のない社会をめざして
Reducing Disparities

自然環境と生活

Natural Environment and Our Daily Life

社会的環境と生活

Social Environment and Our Daily Life

社会的環境と生活

Social Environment and Our Daily Life

持続可能な産業と開発

Sustainable Industry and Development

持続可能な産業と開発

Sustainable Industry and Development

7

参加
校校
一一
覧覧
参加

参加校一覧

List of Schools

学校により、ポスターセッションやテーマ別分科会を午前 / 午後どちらに行うかは異なります。表を参考にポスター発表の時間・場所やテーマ別分科会の時間帯・場所をご確認ください。

※ P = ポスターセッション（場所：ホールE1 p.6,12,13参照）
ポスター発表グループ別時間帯

P-A……10:32〜10:40 ,11:14〜11:22
P-D……12:50〜12:58 ,13:32〜13:40

P-B……10:43〜10:51 ,11:25〜11:33
P-E……13:01〜13:09 ,13:43〜13:51

P-C……10:54〜11:02 ,11:36〜11:44
P-F……13:12〜13:20 ,13:54〜14:02

学校名指定校等番号¦SGH 指定校・アソシエイト

List
ListofofSchools
Schools※ D ＝ テーマ別分科会（場所：G棟４F p.7 参照） 405：A-1 格差のない社会をめざして／404：A-2 格差のない社会をめざして／402：B 自然環境と生活／
407：C-1 社会的環境と生活／408：C-2 社会的環境と生活／409（1）：D-1 持続可能な産業と開発／409（2）：D-2 持続可能な産業と開発
分科会

D

10

409（2） P.14

D

P-D

1

402

P.14

D

P-D

11

407

P.14

p.m. パネル番号 部屋番号

P-A

テーマ・
要約

2701

立命館慶祥中学校・高等学校

2702

札幌日本大学高等学校

2703

岩手県立盛岡第一高等学校

2704

仙台白百合学園高等学校

Sendai Shirayuri Gakuen High School

P-A

D

22

407

P.15

2705

秋田県立秋田南高等学校

Akita Prefectural Akita Minami Senior High School

P-A

D

19

402

P.15

2706

福島県立ふたば未来学園高等学校

Futaba Future School

P-A

D

31

409（1） P.15

2707

埼玉県立不動岡高等学校

Saitama Prefectural Fudooka High School

D

P-D

14

407

2708

早稲田大学本庄高等学院

Waseda University Honjo Senior High School

P-A

D

34

409（2） P.16

2709

千葉県立成田国際高等学校

D

P-D

26

408

P.16

2710

千葉県立松尾高等学校

P-A

D

46

404

P.16

D

P-D

23

402

P.16

D

P-D

35

402

P.17

D

P-D

38

405

P.17

P-A

D

43

407

P.17

P-A

D

58

409（1） P.17

D

P-D

53

408

P.18

P-A

D

64

405

P.18

2711
2712

8

ポスター

a.m.

Ritsumeikan Keisho Junior and Senior High School

Sapporo Nihon University Senior High School
Iwate Prefectural Morioka Daiichi High School

Chiba prefectural Naritakokusai high school

Chiba Prefectural Matsuo High School

東京学芸大学附属国際中等教育学校
Tokyo Gakugei University International Secondary School
東京工業大学附属科学技術高等学校
Tokyo Tech High school of Science and Technology

P.15

2713

青山学院高等部

2714

富士見丘高等学校

2715

横浜市立南高等学校

2716

法政大学国際高等学校

2717

新潟県立国際情報高等学校

2718

石川県立金沢泉丘高等学校
Ishikawa Prefectural Kanazawa Izumigaoka High School

P-A

D

61

409（2） P.182719

長野県上田高等学校

D

P-D

47

407

P.18

2720

名古屋大学教育学部附属中・高等学校
Affiliated Upper and Lower Secondary Schools, School of Education, Nagoya University

P-A

D

76

404

P.19

2721

愛知県立時習館高等学校

Aichi Prefectural Jishukan High School

D

P-D

50

404

P.19

2722

中部大学春日丘高等学校

Chubu University Haruhigaoka High School

P-A

D

88

402

P.19

2723

京都府立鳥羽高等学校

Kyoto Prefectural Toba High School

P-A

D

73

409（1） P.192724

京都市立西京高等学校

Kyoto Municipal Saikyo High School

P-A

D

85

407

2725

京都学園高等学校

P-A

D

100 409（2） P.202726

同志社国際高等学校

D

P-D

65

405

P.20

2727

大阪教育大学附属高等学校平野校舎
Hirano Senior High School Attached to Osaka Kyoiku University

P-A

D

118

404

P.20

2728

大阪府立豊中高等学校

Osaka Prefectural Toyonaka High School

D

P-D

77

402

P.21

2729

大阪府立能勢高等学校

Osaka Prefectural Nose Senior High School

D

P-D

68

409（1） P.21

Aoyama Gakuin Senior High School
Fujimigaoka High School For Girls
Yokohama Municipal Minami High School
Hosei University Kokusai High School
Niigata Prefectual Kokusai Joho High School

Nagano Prefectural Ueda Senior High School

Kyoto Gakuen Senior High School
Doshisha International High School

P.20

Each school will participate in the poster session or the discussion by topic either in a.m. or p.m. Please refer to the chart to find out when and where the school's poster session or the discussion by topic will take place.

P-B……10:43〜10:51 ,11:25〜11:33
P-E……13:01〜13:09 ,13:43〜13:51

P-C……10:54〜11:02 ,11:36〜11:44
P-F……13:12〜13:20 ,13:54〜14:02＊D ＝ Discussion by Topic ( Venue:Glass Building 4F Refer to p.7) ……405: A-1 Reducing Disparities ／ 404: A-2 Reducing Disparities ／402:B Natural Environment and Our Daily Life ／407:C-1 Social Environment and Our Daily Life ／408:C-2 Social Environment and Our Daily Life ／409(1):D-1 Sustainable Industry and Development ／409(2):D-2 Sustainable Industry and Development
Name of School

School No.

a.m.

p.m.

Poster Discussion
Panel No.
Room

Title/
Outline大阪府立千里高等学校

Osaka Prefectural Senri High School

P-A

D

97

402

P.21

2731

大阪府立泉北高等学校

Osaka Prefectural Semboku High School

D

P-D

80

407

P.21

2732

関西学院千里国際高等部

掲示／Display

4

-

P.22

2733

関西創価高等学校

Kansai Soka Senior High School

P-A

D

115

402

P.22

2734

清風南海高等学校

Seifu Nankai High School

P-A

D

112

407

P.22

2735

神戸大学附属中等教育学校

D

P-D

89

402

P.22

2736

兵庫県立兵庫高等学校

Hyogo Prefecture Hyogo High School

D

P-D

101

408

P.23

2737

兵庫県立伊丹高等学校

Hyogo Prefectual Itami High School

D

P-D

92

407

P.23

2738

兵庫県立国際高等学校

Hyogo Prefectural International High School

D

P-D

104

408

P.23

2739

啓明学院中学校・高等学校

P-B

D

9

407

P.23

2740

鳥取県立鳥取西高等学校

P-B

D

21

409（1） P.24

2741

島根県立隠岐島前高等学校

Oki-Dozen Highschool

D

P-D

107

407

P.24

2742

岡山県立岡山操山高等学校
Okayama Prefectural Okayama Sozan High School

P-B

D

18

404

P.24

2743

岡山学芸館高等学校

P-B

D

30

407

P.24

2744

広島大学附属福山中・高等学校 Hiroshima University High School, Fukuyama

P-B

D

33

408

P.25

2745

広島県立広島中学校・広島高等学校
Hiroshima Prefectural Hiroshima Junior / Senior High School

P-B

D

45

405

P.25

2746

愛媛大学附属高等学校

D

P-E

2

409（1） P.25

2747

愛媛県立宇和島南中等教育学校

D

P-E

12

409（2） P.25

2748

高知県立高知西高等学校

D

P-E

15

404

2749

福岡県立鞍手高等学校

Fukuoka Prefectural Kurate High School

D

P-E

27

409（1） P.262750

福岡県立京都高等学校

Fukuoka Prefectural Miyako High School

D

P-E

24

405

P.26

2751

福岡雙葉中学校・高等学校

Fukuoka Futaba Junior & Senior High School

P-B

D

42

408

P.26

2752

明治学園中学校・高等学校

Meiji Gakuen

P-B

D

57

402

P.27

2753

中村学園女子高等学校

D

P-E

36

402

P.27

2754

長崎県立長崎東高等学校

D

P-E

39

404

P.27

2755

宮崎県立宮崎大宮高等学校
Miyazaki Prefectural Miyazaki-Omiya High School

掲示／Display

5

-

P.27

2756

鹿児島県立甲南高等学校

P-B

D

63

402

P.28

2801

宮城県気仙沼高等学校

Kesennuma High School

P-B

D

60

402

P.28

2802

栃木県立佐野高等学校

Tochigi Prefectural Sano Senior High School

D

P-E

54

409（1） P.28

2803

埼玉県立浦和第一女子高等学校
Saitama Prefectural Urawa Girls' Upper Secondary School

D

P-E

48

408

2804

千葉県立佐倉高等学校

D

P-E

51

409（2） P.29

Senri International School of Kwansei Gakuin

Kobe University Secondary School

Keimei Gakuin Junior and Senior High School
Tottori Prefectural Tottori Nishi High School

Okayama Gakugeikan High School

Ehime University senior high school
Uwajima South Secondary School

Kochi Nishi High School

Nakamura Gakuen Girls' High School
Nagasaki Higashi High School

Konan Senior High School

SakuraHigh School, Chiba Prefecture

P.26

P.28

9

List of SchoolsS¦ GH 指定校・アソシエイト

2730

参加校一覧

＊ P=Poster Session (Venue: Hall E1 Refer to p.6, 12, 13)
Presentation Schedule P-A……10:32〜10:40 ,11:14〜11:22
P-D……12:50〜12:58 ,13:32〜13:40

学校により、ポスターセッションやテーマ別分科会を午前 / 午後どちらに行うかは異なります。表を参考にポスター発表の時間・場所やテーマ別分科会の時間帯・場所をご確認ください。

参加校一覧※ P = ポスターセッション（場所：ホールE1 p.6,12,13参照）
ポスター発表グループ別時間帯

P-A……10:32〜10:40 ,11:14〜11:22
P-D……12:50〜12:58 ,13:32〜13:40

P-B……10:43〜10:51 ,11:25〜11:33
P-E……13:01〜13:09 ,13:43〜13:51

P-C……10:54〜11:02 ,11:36〜11:44
P-F……13:12〜13:20 ,13:54〜14:02※ D ＝ テーマ別分科会（場所：G棟４F p.7 参照） 405：A-1 格差のない社会をめざして／404：A-2 格差のない社会をめざして／402：B 自然環境と生活／
407：C-1 社会的環境と生活／408：C-2 社会的環境と生活／409（1）：D-1 持続可能な産業と開発／409（2）：D-2 持続可能な産業と開発

学校名

指定校等番号

分科会

テーマ・
要約

p.m. パネル番号 部屋番号

List of SchoolsS¦ GH 指定校・アソシエイト

2805

東京藝術大学音楽学部附属音楽高等学校
The Music High School Attached to The Faculty of Music, Tokyo University of the Arts

P-B

D

75

407

P.29

2806

創価高等学校

P-B

D

87

405

P.29

2807

高槻高等学校・中学校

P-B

D

72

402

P.29

2808

和歌山県立日高高等学校

D

P-E

66

402

P.30

2809

佐賀県立佐賀農業高等学校

P-B

D

84

409（2） P.30

2810

熊本県立水俣高等学校

2811

沖縄県立那覇国際高等学校
Okinawa Prefectural Naha Kokusai Senior High School

D

A04

盛岡中央高等学校 Morioka Chuo High School

A17

Soka Senior High School
Takatsuki Sr. & Jr. High School
Wakayama Prefectural Hidaka High School
Saga Prefectural Saga Agricultural High School

WWL 事業拠点校・事業共同実施校・事業連携校

7

-

P.30

P-E

78

404

P.30

D

P-E

69

405

P.31

大妻中野中学校・高等学校 Otsuma Nakano Junior and Senior High School

P-B

D

99

404

P.31

A26

岐阜県立関高等学校 Gifu Prefectural Seki High School

P-B

D

117

407

P.31

A37

京都市立日吉ヶ丘高等学校 Kyoto Municipal Hiyoshigaoka Senior High School

D

P-E

81

409（1） P.31

A39

清教学園高等学校 Seikyo Gakuen High School

P-B

D

96

405

P.32

A44

兵庫県立北摂三田高等学校 Hokusetsu Sanda Senior High School

D

P-E

90

405

P.32

P-B

D

114

404

P.32

P-B

D

111 409（2） P.33

D

P-E

102

408

P.33

P-C

D

8

407

P.33

P-C

D

20

409（1） P.33

D

P-E

93

404

P.34
P.34

A50

Kumamoto Prefectural Minamata High School

ノートルダム清心学園清心女子高等学校

Notre Dame Seishin Gakuen Seishin Girls' High School
拠点校

筑波大学附属坂戸高等学校

連携校

筑波大学附属高等学校

連携校

カセサート大学附属高等学校（タイ）拠点校

東京都立南多摩中等教育学校

W201901-1

Hub School

W201901-2

Collaborating School

W201901-3

Collaborating School

W201902-1

Hub School

W201902-2

Joint Implementing School

W201902-3

Collaborating School

W201903-1
W201904-1

Hub School

W201904-2

Collaborating School

W201904-3

Collaborating School

W201905-1

Hub School

W201905-2

Collaborating School

W201905-3

Collaborating School

W201906-1

Hub School

W201906-2

Collaborating School

W201907-1

Hub School

W201907-2

Collaborating School

10

ポスター

a.m.

共同実施校

Senior High School at Sakado, University of Tsukuba
Senior High School at Otsuka, University of Tsukuba

Kasetsart University Laboratory School

Tokyo Metropolitan Minamitama Secondary Education School

東京都立白鷗高等学校・附属中学校

Tokyo Metropolitan Hakuo Junior and Senior High school

掲示／Display

連携校

東京都立日比谷高等学校 Tokyo Metropolitan Hibiya High School

P-C

D

17

405

Hub School

拠点校

渋谷教育学園渋谷中学高等学校 Shibuya Junior & Senior High School

P-C

D

29

409（1） P.34

拠点校

金沢大学人間社会学域学校教育学類附属高等学校

D

P-E

105

405

連携校

富山県立高岡高等学校 Toyama Prefectural TAKAOKA High School

P-C

D

32

409（2） P.35

連携校

福井県立高志高等学校 Fukui Prefectural Koshi High SchoolD

P-E

108 409（1） P.35

拠点校

静岡県立三島北高等学校

P-C

D

44

402

P.35

連携校

静岡県立静岡高等学校 Shizuoka Senior High School

D

P-F

3

404

P.35

連携校

静岡市立高等学校 Shizuoka Municipal High School

D

P-F

13

407

P.36

拠点校

立命館宇治高等学校 Ritsumeikan Uji Senior High School

P-C

D

41

405

P.36

連携校

立命館高等学校 Ritsumeikan High School

P-C

D

56

402

P.36

拠点校

大阪府立北野高等学校 Osaka Prefectural KITANO Senior High School

D

P-F

16

409（2） P.36

連携校

大阪府立天王寺高等学校 Osaka Prefectural Tennoji High School

D

P-F

28

408

Kanazawa University Senior High School

Shizuoka Prefectural Mishima Kita Senior High School

P.34

P.37

Each school will participate in the poster session or the discussion by topic either in a.m. or p.m. Please refer to the chart to find out when and where the school's poster session or the discussion by topic will take place.

P-B……10:43〜10:51 ,11:25〜11:33
P-E……13:01〜13:09 ,13:43〜13:51

P-C……10:54〜11:02 ,11:36〜11:44
P-F……13:12〜13:20 ,13:54〜14:02＊D ＝ Discussion by Topic ( Venue:Glass Building 4F Refer to p.7) ……405: A-1Reducing Disparities ／ 404: A-2 Reducing Disparities ／402:B Natural Environment and Our Daily Life ／407:C-1 Social Environment and Our Daily Life ／408:C-2 Social Environment and Our Daily Life ／409(1):D-1 Sustainable Industry and Development ／409(2):D-2 Sustainable Industry and Development
Name of School

School No.

Collaborating School

W201908-1

Hub School

拠点校

大阪府立三国丘高等学校

Osaka Prefectural Mikunigaoka Senior High School

神戸市立葺合高等学校 Kobe Municipal Fukiai High School

Title/
Outline

p.m.

P-C

D

62

402

P.37

P-C

D

59

404

P.37

D

P-F

25

409（2） P.37

P-C

D

74

404

P.38

D

P-F

37

405

P.38

D

P-F

40

402

P.38

D

P-F

55

402

P.38

P-C

D

86

408

P.39

神戸市立科学技術高等学校

W201908-2

共同実施校

Joint Implementing School

Kobe Municipal High School of Science and Technology

神戸市立葺合高等学校 Kobe Municipal Fukiai High School臺中市立臺中第一高級中等學校（台湾） Taichung Municipal Taichung First Senior High School臺中市立臺中第一高級中等學校（台湾）
連携校

W201908-3

Collaborating School

W201909-1

Hub School

W201910-1

Hub School

W201910-2

Collaborating School

W201910-3

Collaborating School

拠点校
拠点校
連携校
連携校

Taichung Municipal Taichung First Senior High School

神戸市立葺合高等学校 Kobe Municipal Fukiai High School
神戸市立科学技術高等学校 Kobe Municipal High School of Science and Technology

関西学院高等部 Kwansei Gakuin Senior High School
広島県立広島国泰寺高等学校

Hiroshima Prefectural Hiroshima Kokutaiji Senior High School

広島県立呉三津田高等学校

Hiroshima Prefectural Kuremitsuta Senior High School

広島県立福山誠之館高等学校

Hiroshima Prefectural Fukuyama Seishikan High School

北海道登別明日中等教育学校 Hokkaido Noboribetsu AKEBI Secondary School

D

P-F

49

404

P.40

G1902

九里学園高等学校 KUNORI GAKUEN High School

P-C

D

71

405

P.40

G1903

山形県立山形東高等学校 Yamagata Higashi Senior High School

P-C

D

83

408

P.40

G1905

昭和女子大学附属昭和高等学校 Showa Women's University Senior High School

D

P-F

52

405

P.40

G1906

福井県立丸岡高等学校 Fukui Prefectural Maruoka Senior High School

P-C

D

98

408

P.41

G1907

長野県長野高等学校 Nagano Senior High School

D

P-F

67

407

P.41

G1908

静岡県立榛原高等学校 Shizuoka Prefectural Haibara High School

D

P-F

79

409（1） P.41

G1909

星城高等学校 Seijoh Senior High School

D

P-F

70

404

P.41

G1910

名古屋国際中学校・高等学校 Nagoya International Junior & Senior High School

D

P-F

82

402

P.42

D

P-F

91

409（2） P.42

G1911

三重県立宇治山田商業高等学校

Mie Prefectural Ujiyamada Commercial High School

G1912

兵庫県立柏原高等学校 Hyogo Prefectural Kaibara High School

D

P-F

103

408

G1913

奈良県立畝傍高等学校 Nara Prefectural Unebi High School

D

P-F

94

409（2） P.42

G1914

育英西中学校・高等学校 Ikueinishi Junior and Senior High SchoolD

P-F

106 409（1） P.43

P-C

D

116

405

P.43

P-C

D

95

404

P.43

D

P-F

109

405

P.43

G1915
G1916
G1918

和歌山信愛中学校高等学校

Wakayama Shin-ai Junior and Senior High School

岡山県立岡山城東高等学校 Okayama Joto High School
愛媛県立松山東高等学校

Ehime Prefectural Matsuyama Higashi Senior High School

P.42

G1919

高知県立室戸高等学校 Kochi Prefectural Muroto High School

掲示／Display

6

-

P.44

G1920

宮崎県立五ヶ瀬中等教育学校 Miyazaki Prefectural Gokase Secondary High School

P-C

D

113

408

P.44

GA05

金光学園中学・高等学校 Konko Gakuen Junior & Senior High School

P-C

D

110

408

P.44

11

グローカル型 指定校・アソシエイト

G1901

List of SchoolsW¦ WL 事業拠点校・事業共同実施校・事業連携校

連携校

W201907-3

Poster Discussion
Panel No.
Room

a.m.

参加校一覧

＊ P=Poster Session (Venue: Hall E1 Refer to p.6, 12, 13)
Presentation Schedule P-A……10:32〜10:40 ,11:14〜11:22
P-D……12:50〜12:58 ,13:32〜13:40

座席 ／ Seats

WWL事業共同実施校・事業連携校

12

2754
39 42

A

2751

B

W201906-1 C

40 41

立命館宇治
高等学校

掲示

38 43

2714

福岡雙葉
中学校・
高等学校

WWL事業拠点校

2713

富士見丘
高等学校

グローカル型アソシエイト

B

静岡県立
三島北
高等学校

SGHアソシエイト

2745

W201905-1 C

37 44

F W201910-1

A

広島県立
広島中学校・
広島高等学校

グローカル型指定校

E

2710

千葉県立
松尾
高等学校

SGH指定校

D

広島県立
広島国泰寺
高等学校

Poster Session: Layout of Posters

36 45

F W201909-1

長崎県立
長崎東
高等学校

ポスターセッション
ポスター配置図

35 46

2753

青山学院
高等部

ホール E1 入口 ／ Hall E1 Entrance

E

関西学院
高等部

28 29

渋谷教育学園渋谷中学高等学校

W201903-1 C

2712

中村学園
女子
高等学校

B

D

東京工業大学附属科学技術
高等学校

福島県立

27 30

A

岡山学芸館
高等学校

2743

ふたば未来学園

26 31

2749

大阪府立
天王寺
高等学校

16 17

2706

F W201907-2

東京都立
日比谷
高等学校

大阪府立
北野
高等学校

W201902-3 C

25 32

高等学校

E

W201904-2 C

2709

福岡県立
鞍手
高等学校

15 18

B

岡山県立
岡山操山
高等学校

2742

24 33

富山県立
高岡
高等学校

D

B

2744

広島大学附属
福山中・
高等学校

14 19

2748

A

早稲田大学
本庄
高等学院

2705

23 34

F W201908-2

千葉県立
成田国際
高等学校

2707

A

2708

2750

神戸市立
科学技術
高等学校

W201902-1 C

13 20

2711

福岡県立
京都
高等学校

12 21

F W201907-1

E

秋田県立
秋田南
高等学校

E

B

東京都立
南多摩
中等教育学校DD

東京学芸大学
附属国際中等教育学校

2740

F W201905-3

A

鳥取県立
鳥取西
高等学校

5 6

11 22

2747

高知県立
高知西
高等学校

G1919

高知県立
室戸
高等学校

宮崎県立
宮崎大宮
高等学校

2755

2704

仙台
白百合学園
高等学校

4 7

E

埼玉県立
不動岡
高等学校

2810

熊本県立
水俣
高等学校

関西学院
千里国際
高等部

2732

2703

静岡市立
高等学校

3 8

D

愛媛県立
宇和島南
中等教育学校

W201901-3 C

カセサート
大学附属
高等学校

静岡県立
静岡
高等学校

F W201905-2

B

啓明学院
中学校・
高等学校

2739
2 9

A

岩手県立
盛岡第一
高等学校

1 10

2746

愛媛大学
附属
高等学校

E

2701

立命館慶祥
中学校・
高等学校

2702

札幌
日本大学
高等学校

D

座席 ／ Seats

A26

B

岐阜県立
関高等学校

和歌山
信愛中学校
高等学校
A

A50

B

関西創価
高等学校

2733

ノートルダム
清心学園
清心女子
高等学校

106 113

宮崎県立
五ヶ瀬中等
教育学校

G1920 C2734
107 112

A

清風南海
高等学校

2741

島根県立
隠岐島前
高等学校

指定校等番号

104 115105 114

育英西
中学校・
高等学校

2702

パネル番号

E W201904-3
学校名

W201901-1 B

108 111

筑波大学
附属坂戸
高等学校

1

福井県立
高志
高等学校

札幌
日本大学
高等学校

D

2738

E W201904-1

D

凡例

103 116

F G1914A

大阪教育大学
附属高等学校
平野校舎

D

2727

G1915 C

金沢大学
人間社会学域
学校教育学類附属高等学校

94 95

岡山県立
岡山城東
高等学校

G1916 C102 117

F G1912

兵庫県立
国際
高等学校

93 96

B

清教学園
高等学校

A39

101 118

E W201901-2

兵庫県立
柏原
高等学校

E W201902-2

2736

筑波大学
附属
高等学校

92 97

A

D

兵庫県立
兵庫
高等学校

2730

大阪府立
千里
高等学校

2737

福井県立
丸岡
高等学校

G1906 C

91 98

F G1913

B

大妻中野
中学校・
高等学校

82 83

D

奈良県立
畝傍
高等学校

G1903 C

山形県立
山形東
高等学校

F G1910

A17
90 99

A

京都学園
高等学校

81 84

B

89 100F G1911

東京都立白鷗高等学校・
附属中学校

2809

佐賀県立
佐賀農業
高等学校

A37

2725

A44

兵庫県立
伊丹
高等学校

80 85

A

E

三重県立
宇治山田
商業高等学校

2724

京都市立
西京
高等学校

2731

2735

兵庫県立
北摂三田
高等学校

79 86

D

神戸大学
附属中等
教育学校

W201910-3 C

広島県立
福山誠之館
高等学校

E

B

創価
高等学校

70 71

D

名古屋
国際中学校・
高等学校

G1902 C

九里学園
高等学校

星城
高等学校

F G1909

2806
78 87

A

中部大学
春日丘
高等学校

69 72

B

77 88

F G1908

京都市立
日吉ヶ丘
高等学校

2807

高槻
高等学校・
中学校

A04

2722

2811

大阪府立
泉北
高等学校

68 73

A

E

静岡県立
榛原
高等学校

2723

2728

沖縄県立
那覇国際
高等学校

2729

D

大阪府立
豊中
高等学校

67 74

京都府立
鳥羽
高等学校

E

W201908-3 C

臺中市立
臺中第一
高級中等學校DB

東京藝術大学
音楽学部附属
音楽高等学校

2805
66 75

A

名古屋大学
教育学部附属
中・高等学校65 76

F G1907

盛岡中央
高等学校

54 57

B

明治学園
中学校・
高等学校

2752

2720

2808

大阪府立
能勢
高等学校

53 58

A

横浜市立
南高等学校

2715

2802

栃木県立
佐野
高等学校

E

52 59

2716

法政大学
国際
高等学校

D

W201908-1 C

神戸市立
葺合
高等学校

昭和女子
大学附属
昭和高等学校F G1905

E

2726

長野県
長野
高等学校

51 60

B

宮城県
気仙沼
高等学校

2801

D

和歌山県立
日高
高等学校

50 61

A

石川県立
金沢泉丘
高等学校

2718

2804

千葉県立
佐倉
高等学校

E

49 62

2721

愛知県立
時習館
高等学校

D

W201907-3 C

大阪府立
三国丘
高等学校

北海道登別
明日中等
教育学校

F G1901

B

鹿児島県立
甲南
高等学校

2756
48 63

A

同志社国際
高等学校

47 64

2803

埼玉県立
浦和第一女子
高等学校

E

2717

新潟県立
国際情報
高等学校

2719

長野県
上田
高等学校

D

ポスター発表グループ別時間帯
D 12:50〜12:58 ,13:32〜13:40

B 10:43〜10:51 ,11:25〜11:33

E 13:01〜13:09 ,13:43〜13:51

C 10:54〜11:02 ,11:36〜11:44

F 13:12〜13:20 ,13:54〜14:02

F G1918

GA05 C

109 110

金光学園
中学・
高等学校

55 56

A 10:32〜10:40 ,11:14〜11:22

愛媛県立
松山東
高等学校

W201906-2 C

立命館
高等学校

広島県立
呉三津田
高等学校

F W201910-2

ホール E1 入口 ／ Hall E1 Entrance
13

テー
・・要
テマ
ーマ
要約
約

ポスターセッション テーマ・要約［指定校等番号順］
Poster Session : Title / Outline
区分

日本語

指定校等番号
Numberグループ／発表時間／パネル番号
Group／Time／Panel No.

学校名

発表テーマ

Name of School
English

Title

S
GH
H指
指定
定校
校・
・ア
アソ
ソシ
シエ
エイ
イト
ト
Title/Outline S
Title/Outline¦G

要約

Outline¦
発表

Presentation

2701.

A ／10:32〜10:40,11:14〜11:22／10

立命館慶祥中学校・高等学校

知ることで広がる多文化共生～違いを楽しむ～「多文化共生」とは何か。今、グローバル化が進む中で“無関心”や“無知”がこの問いの根幹にある。先輩からの学びを引き継ぎ、アイヌとマオリの文化・歴史学習をすることで、この答えに至った。そこで、2年生の海外研修、個人学習等で得た学びも活かし、広く認知されることで見える新たな世界を多くの人に体感してもらうため、多文化共生についてのイベントを企画した。

発表

Presentation

2702.

D ／12:50〜12:58,13:32〜13:40／1

札幌日本大学高等学校

地球温暖化予測から読み取る「21世紀札幌
雪まつり」開催危機・経済損出の解決施策
北海道は亜寒帯気候の特徴を活かした季節毎の観光イベントが多く、札幌雪まつりには、芸術的な雪像鑑賞に、国内外から観光客が訪れイベントの中核をなしている。また、消費総額は330億円規模で観光収入の中心である。一方、地球温暖化による気候変動を受け、札幌市も年々気温が上昇しており、21世紀には雪解けによる雪像づくりが困難になると推測した。21世紀雪まつり開催に向け、温暖化に対する普遍的な解決策を提案する。
発表

Presentation

2703.

D ／12:50〜12:58,13:32〜13:40／11

岩手県立盛岡第一高等学校

視覚障がい者にやさしい社会
視覚障がい者を取り巻く環境には、地域格差も大きい。地方自治体がバリアフリーなインフラストラクチャーを整備できるほど豊かでないことがその理由の一つだ。ICTを活用
すれば地域に左右されずに、障がい者の支援体制を構築できるのではないか。台湾は ICTに力を入れており、特別支援学校でもそのカリキュラムが充実している。SG 台湾フィール
ドワークで得られた知見を活かして、地方都市における視覚障がい者の支援モデルを考えたい。

14

Ritsumeikan Keisho
Junior and Senior High School"Iramkarapte" ~ Enjoy the difference ~What is “multicultural society”? As globalization progresses,
we need to first solve the radical problems, “indifference”
and “ ignorance ”. We found the answer by researching
about the culture and the history of the Ainu and the Maori.
Therefore, we decided to organize an event, which shows
our experiences, lectures and individual studies. The purpose of our event is for many people to be able to comprehend multicultural society.

Sapporo Nihon University
Senior High School

Measures to reduce the potential economic impact
on the Sapporo Snow Festival during the 21st
century caused by global warming.

Much of Hokkaido's tourism relies on the Siberian climate. The
Sapporo Snow Festival and its’ artistic ice sculptures have attracted many domestic and international tourists. Annual revenue
from the festival has reached ¥330 billion, which is a significant
part of Hokkaido's tourism revenue. However, temperatures in
Sapporo city are increasing due to climate change and, in particular, global warming. We hypothesize that the rise in temperature
will make it difficult to create ice sculptures in the near future. We
propose a universal solution to holding the Snow Festival in the
21st century by studying the impact of global warming.

Iwate Prefectural
Morioka Daiichi High School

Improving Society for the Visually Impaired
The visually impaired have difficulties in their daily lives, especially in rural areas like Iwate, partly because local municipalities cannot afford to build a satisfying environment forthem. The development of Information and Communication
Technology (ICT) will possibly be a crucial way of improving
the situation. Special Education Schools in Taiwan are
more highly aware of the importance of ICT, and have provided the visually impaired with many opportunities to learn
ICT skills. Some advanced methods in Taiwan should be
introduced to Japan, especially in rural areas.

2704.

A ／10:32〜10:40,11:14〜11:22／22

仙台白百合学園高等学校

Sendai Shirayuri Gakuen High School
Educational Support for Rohingya Refugees

私たちはロヒンギャ難民が安定した生活を送るためには教育が必要だと考え学習教材の制作に取り組んだ。そのために有識者の方々にお話を伺い、「算数ドリルつき日めくり
カレンダー」を開発した。教材は習熟度別になっており、日常生活で使用する計算を教えたり、辛い経験をした子供たちの心のケアのため子ども向けの遊びを載せるなどの工夫をした。この教材は現在3つの学校に届けられている。

We thought that education was necessary for Rohingya refugees to live a stable life and worked on the production oflearning materials. We talked to experts and developed a“Page-a-day calendar with a math drill”. The teaching materials are classified according to proficiency level, and we
devised measures such as teaching calculations used indaily life and adding play to care for the hearts of children
who have had a hard time. This material is currently delivered to three schools.

発表

2705.

A ／10:32〜10:40,11:14〜11:22／19

秋田県立秋田南高等学校

赤潮によるベトナムの漁業被害を、ギバサの養殖で改善する
ベトナムでは赤潮による甚大な漁業被害が問題になっている。私たちは秋田県ではなじみの深い海藻「ギバサ」の養殖で赤潮の増殖を食い止めようと考えた。ギバサは赤潮の発生原因である海水中の富栄養化を防ぐことができる。秋田県水産振興センターへのフィールドワークや京都
府農林水産技術センター海洋センターでの養殖事例等をもとに、環境や生態系に配慮しつつ、赤潮による漁業被害をギバサの養殖で抑制することを提案する。
発表

Presentation

2706.

A ／10:32〜10:40,11:14〜11:22／31

福島県立ふたば未来学園高等学校

Akita Prefectural
Akita Minami Senior High School
Preventing Red Tide in Vietnam
by Farming GIBASA

There are serious fishery problems caused by red tide in Vietnam. We propose a solution that uses “GIBASA” to solve thisproblem. “GIBASA” is a seaweed familiar in Akita. It has a highability for cleaning seawater. If we prevent eutrophication, we
can also prevent red tide. We visited the Akita Prefectural Fishery Promotion Center on Field Work, and we met with experts offishery to learn about eutrophication and how to farm “GIBASA”.
The environment in Vietnam is suitable for growing “GIBASA”.
Therefore, we propose the solution of farming “GIBASA” in Vietnam to prevent red tide.

Futaba Future School

バイオマスエネルギーの可能性を探る

Investigation for the Potential Introduction of
Biomass Energy in the Fukushima Coastal Area

SDGsをはじめとした「持続可能な開発」が声高に叫ばれているなか、原子力災害に見舞われた福島県に住む私たちは、特にエネルギー問題に注目したいと考えた。セイタ
カアワダチソウや田んぼの土といった地域に豊富にある生物資源（バイオマス）を有効活用してエネルギーを生み出す実験を行い、その適用可能性を探った。また再生可能エネルギーを核とした取組として、「エネルギーの地産地消」
による地域の活性化策を検討した。

We have been investigating how we can revitalize our community collapsed by the nuclear disaster in 2011. For future revitalization from the disaster, local energy production for local
use can stimulate the community. In order to make the production more sustainable and environmentally friendly, as one of
the SDGs says, we have been inquiring about biomass energy
generation using microbes in rice fields and bioethanol prepared from Canadian Goldenrods, both of which are abundant
especially in the place where the Fukushima Daiichi nuclear
power plants are located and local residents evacuated from.

発表

Presentation

2707.

D ／12:50〜12:58,13:32〜13:40／14

埼玉県立不動岡高等学校

宗教理解に立ちはだかる「見えない壁」
2019年8月に私たちはマレーシアを訪れました。大学見学
やホームステイをすることで現地の人々の優しさに触れました。マレーシアで人々と交流したことで、私たちが日本でイスラム教に対する偏見を持っていたことに気づきました。その原因はメディアやSNSを通じて、イスラム教とテロリストを結びつけた報道を多く見聞きすることです。私たちはイスラム教に対して日本の人々が持つ「見えない壁」
を壊す方法を模索します。

Title/OutlineS¦ GH 指定校・アソシエイト

ロヒンギャ難民の教育支援について

Presentation

テ ーマ・要約

発表

Presentation

Saitama Prefectural
Fudooka High SchoolLet's break invisible wall ~ Do we really understandwhat "multi-cultural understanding is?" ~We visited Malaysia in August this year and had a very goodtime. The more Islamic friends we made in Malaysia whowanted to work in Japan, we came to think it was our responsibility to eradicate the bad image, if any, of Islamic people
which could be unjustifiably created by the media. We started
our research from confirming how serious our prejudice wasby interviewing Islamic people living in Japan about whether
they felt uncomfortable, or prejudiced in Japan. We hope ourresearch would be beneficial to Islamic people and contributeto create society where everyone can live peacefully.

15

テ ーマ・要約

発表

Presentation

2708.

A ／10:32〜10:40,11:14〜11:22／34

早稲田大学本庄高等学院

パートナーシップ構築における国際協働研究とシンポジウムの効果

Title/OutlineS¦ GH 指定校・アソシエイト

本学院は「国際共生のためのパートナーシップ構築力育
成プログラム」という構想を掲げ、積極的に国際交流活動に励んできた。ユニークなテーマを取り上げるマイクロプ
ロジェクトの数は10を超える。多くのプロジェクトの中でも特に、国際協働研究活動と国際高校生シンポジウムの開催は「パートナーシップの構築」に大きな効果があった。5年間の成果の吟味から見えてきた、本学院が目指すべき
新たな国際交流の形と目標を報告する。
発表

Presentation

2709.

D ／12:50〜12:58,13:32〜13:40／26

千葉県立成田国際高等学校"Familiar Foreigners"— 郊外団地の多文化共生
現在、日本では在日外国人が増えるなか「多文化共生」が重視されているが、外国人住民の多い地域でも日本人住民との関わりがほとんどない場合がある。そこで、地元・千葉県八千代市と先進的取組をしている埼玉県川口市の団地で現地調査をおこなった。自治体や住民へのインタ
ビューの結果、「年齢」「言語」「関わろうとする意識」などの問題が浮き彫りになった。地域コミュニティにおける多文化共生のあり方を模索したい。
発表

Presentation

2710.

A ／10:32〜10:40,11:14〜11:22／46

千葉県立松尾高等学校

Aiming for Partnership Construction the Impact
of International Collaborative Researches andSymposiums--

For the past 5 years, we carried out various types of international and intercultural programs, all towards the aim to build an
equal and sustainable partnership. Collaboration researches
and international symposiums were the events which had thelargest effects in partnership construction. In such events, webrought the participants’ unique ideas together to one place tobe shared, discussed, and created into something even better.
Through evaluations on our 5-year SGH programs, we see newperspectives on what the next stage of international partnershipshould look like and how our school is ought to act in the future.

Chiba prefectural
Naritakokusai high school"Familiar Foreigners"
Multicultural Coexistence in Housing Complexes
As the population of foreign residents is increasing in Japan, one
might hear the motto “multicultural coexistence” everywhere.
However, in reality, foreign residents sometimes don’t communicate with Japanese residents. I carried out a field survey at Yachiyo city, my hometown, and Kawaguchi city, both of which are populated by many foreign residents. By interviewing local government
staff and residents, I found several factors, such as age, language,
and attitude toward interaction. And these factors make problems
of multicultural coexistence difficult to resolve. In this poster, I will
try to find an ideal way to live together in local communities.

Chiba Prefectural Matsuo High School

買い物カートで繋ごう地域の輪！

The "Share Cart" System「食の砂漠」問題は高齢化の進む先進国に共通するグロー
バルな問題である。国内でも、食事宅配等の対応策はあるが、これは逆に高齢者の「ひきこもり」を進める恐れがある。
その中で、高齢者の外出や買い物に対するインセンティブを高めるために、シェア・サイクル・システム制度に似たシェ
ア・カート・システム（スーパーと駅やバス停とを高齢者用
買い物カートでつなぐ）
を考案し、実践していきたい。

“Food deserts” are a global issue common in aging industrialized countries. In Japan, there are some countermeasures against this such as home meal delivery, however thishas the unintended effect of creating hermits out of the elderly. In order to incentivize the elderly to go out and shop,
we devised the "share cart system" - similar to the "sharecycle system" - , which connects supermarkets to stations
and bus stops with shopping carts for the elderly to use. We
then tried to carry out the system in our area.

発表

Presentation

2711.

D ／12:50〜12:58,13:32〜13:40／23

東京学芸大学附属国際中等教育学校

ドキュメンタリー作品による原子力発電に対する意識改革
本研究の目的は、日本の若年層の原子力発電やエネルギー問題に対する関心や知識の向上を促し、これらの諸問題について話し合うベース作りである。このためにドキュメン
タリー映画の制作、上映を行い、その前後でアンケートを実施した。データの分析の結果、関心が向上すると原発に対する意見が変わる傾向にあることがわかり、ドキュメン
タリーによって多角的にこの問題を捉えることができるよ
うになったよことが予想される。

16

Waseda University
Honjo Senior High School

Tokyo Gakugei University
International Secondary School

Reformation of Awareness on Nuclear Power
Plants with a Documentary Film
The goal of this research is to raise the young generation’s
awareness and knowledge of nuclear energy; by doing so,creating a base for discussing this topic. A documentary film
was made and screened. Data were gathered by conducting
a survey before and after the screening. The data showedthat when students become interested in nuclear energy,
their opinions change as well. From this result, a new hypothesis can be made: watching this documentary enables
students to view nuclear energy from multiple perspectives.

2712.

D ／12:50〜12:58,13:32〜13:40／35

東京工業大学附属科学技術高等学校

廃棄されるフルーツの皮による金属に対する吸着性能の比較

発表

Presentation

2713.

D ／12:50〜12:58,13:32〜13:40／38

青山学院高等部

Comparison of Metal Adsorptivity
by Discarded Fruit Peels

We had the opportunity to know that there were rivers inSoutheast Asia contaminated with copper and tin during ourstudy tour in Malaysia and the Philipines. Many fruits areproduced and consumed in Southeast Asia. We experimented the purification and absorption of heavy metals in watercontaminated with toxic metals. We added and mixed certain grated fruit peels to metal aqueous solution, and examined the liquid after the reaction for metal residues. As a result of experiments with several kinds of fruits and metals,
dragon fruit peels in particular showed adsorptivity.

Aoyama Gakuin Senior High School

苗を植えようプロジェクト：東ティモール農家さんがコーヒー生産に従事する未来の選択

More Choices in Life for Local Coffee Farmers inEast Timor Through Our ‘Seedling Planting
Project’

私たちの校内学習団体「ブルーペコ」はこの夏4度目の東
ティモールへの渡航を行った。コーヒー農家さんの生産へのモチベーションは向上しつつあることが分かった。私た
ちは、首都に働きに出てることより、農村に残り、コーヒー生産に従事するという選択肢があることを確かなものにするために、「苗を植えようプロジェクト」を校内で展開した。
農家さんに苗を寄付することで、持続可能性を提供する
お手伝いができればと考えた。

Our study group’s fourth visit to East Timor proves that the
local coffee farmers’ skills and motivations are getting higher and higher. On returning, we got together and discussed
how to make their staying in local villages as coffee farmers
one of their options in life, rather than leaving for Dili, thecapital city, for industrial labors of petit payment. In this autumn, we held ‘Seedling Planting Project’, where 130 students bought a pack of East Timor coffee, part of which isintended to donate for raising coffee seedlings, which will
help them enjoy stable coffee production into the future.

発表

Presentation

2714.

A ／10:32〜10:40,11:14〜11:22／43

富士見丘高等学校

Fujimigaoka High School For GirlsPISAで世界ナンバーワンを目指す

Aiming for being the number one country in PISA

2015年度実施の PISA において、科学的リテラシー、読解力、数学的リテラシーで、日本はそれぞれ2位、8位、5位に終わった。一方、シンガポールは全項目で1位を獲得した。日本が PISAで世界一を目指すには、従来の日本型教育の強みを残しつつ、新たな教育改革が必要だと考える。
PISA がコンピュテーショナルシンキングを新たな調査対象とする狙いを精査し、日本の課題を定め、世界ナンバーワンを目指したい。

In PISA 2015, Japan was ranked 2nd for scientific literacy,
8th for reading literacy, and 5th for mathematical literacy,
while Singapore was ranked 1st place in all categories. For
Japan to come first in PISA, there should be a new educational reformation making use of Japanese educational conventions. Through analyzing the results of the previous
PISA and the intention of adding “Computational Thinking”
to the mathematics assessment, we will clarify what challenges Japan should overcome so that Japan will be a top
country.

発表

Presentation

2715.

A ／10:32〜10:40,11:14〜11:22／58

横浜市立南高等学校

GReeN な BeANが熱中症対策にee～安心して運動できる世界に～
既存の熱中症対策商品では防ぎきれない、体温調節機能が落ちている人の熱中症にも効果のある「緑豆」を広める活動を行っている。しかし緑豆（ベトナムの特産品）
はまだ
まだマイナーな食材だ。そこで私たちは、緑豆をより多くの人に食べてもらうために料理や飲料に加えて使う緑豆の熱中症対策パウダーの開発や、地域と連携した緑豆の流
布活動を行っている。最終的には世界中の人々が熱中症を気にせず安心して運動できる社会を目指す。

Title/OutlineS¦ GH 指定校・アソシエイト

私達が海外派遣で東南アジアを訪れた際、銅や錫で汚染された川があると知った。東南アジアではフルーツが多く生産・消費されている。そこで、フルーツの皮を使うことで重金属の吸着し、金属で汚染された水の浄化ができないか実験した。すり下ろしたフルーツの皮を金属水溶液に加えて混ぜ、反応後の液体に金属残留物がないか調べた。
数種のフルーツ・金属で実験した結果、特にドラゴンフルー
ツの皮が吸着性能を示した。

Tokyo Tech High school of
Science and Technology

テ ーマ・要約

発表

Presentation

Yokohama Municipal
Minami High School

GReeN BeANS are good for HeAT stroke
prevention~ Enjoy exercise with no worry~

We are trying to popularize the power of mung beans to tackle heatstroke. These beans have been proved to be effective
for people whose temperature control functions are declining. Although mung beans are consumed daily in Vietnam,
they are not well known in the world. So, in order to let more
people know about them, we are developing mung bean
powder which can be added in food and drink. We have beenfamiliarizing these beautiful beans with the help of local community, and eventually we hope to create society where people can enjoy exercise without worrying about heat stroke.

17

テ ーマ・要約

発表

Presentation

2716.

D ／12:50〜12:58,13:32〜13:40／53

法政大学国際高等学校

Title/OutlineS¦ GH 指定校・アソシエイト

平和な社会を築くために

For Building Peaceful Society

来年の夏、東京での2度目のオリンピックが開催されるが、本当はそれが3回目となるはずだった。1940年に東京で開催予定だった平和の祭典は戦争を理由に開催できなかった。このようなことは二度とあってはならない。そのためには、戦時下に生きた人々の悲惨な体験を語り継ぐとともに、世界中の人々がオリンピック精神を共通理解し、持ち続けることが重要である。

Next year, we are going to hold Olympics in Tokyo for the second time, however, it could have been the third time for the
Games to take place if we didn’t have World War Ⅱ. The 12th
Olympics should have been held in Tokyo in 1940, but due tosocial instability during the war, it was cancelled. It shouldn't
happen again. It's important to pass down the cruel experiences of the war victims and keep the spirit of the Olympics as acommon understanding.

発表

Presentation

2717.

A ／10:32〜10:40,11:14〜11:22／64

新潟県立国際情報高等学校

Gender Role
～絵本で南魚沼を変えよう～
現在の日本では「女性は家事、男性は仕事」といった固定化されたジェンダーロールがある。都市部では変わりつつあるが、私たちの住む新潟県南魚沼のような地方では依然としてその考え方が残っているように思われる。私達は多様な選択肢がある社会を作りたい。そのために、子供たちにジェンダーロールについて考えてもらう絵本を製作し、現代社会にジェンダーに囚われない自由な生き方を
提案する。
発表

Presentation

2718.

A ／10:32〜10:40,11:14〜11:22／61

石川県立金沢泉丘高等学校

クイズ式防災マニュアルのすゝめ～地震大国ニッポンに住む外国人へ～
現在、石川県には外国人のための防災マニュアルがあり、私たちの調査によると、それは多くの外国人にとって分かりやすいものであるとわかった。しかし、予想よりも多くの外国人が既存のマニュアルを読んだことがあるにも関わらず、地震の際の行動を誤解していた。これは大きな問題であり、マニュアルを改善することが必要だと考えた。
外国人により災害に関する正しい知識を身につけてもらうために、クイズ形式のマニュアルを提案し、普及を目指す。
発表

Presentation

2719.

D ／12:50〜12:58,13:32〜13:40／47

長野県上田高等学校

誰にでも優しい世の中へ ～インクルーシブ
教育からよりよい社会をつくる～
現在、世界では障がいを持つ人への理解を深め、全ての人が暮らしやすい社会を目指している。その取り組みの一つが“インクルーシブ教育”であり、すべての子供が障がいの有無に関わらず同じ環境で学ぶものだ。日本も共生社
会を目指してこの教育を進めているが、まだこのような考えや環境は一般的でないといえる。私はこの教育により、様々な境遇の人々との相互理解を深めることができると考える。

18

Hosei University Kokusai High School

Niigata Prefectual
Kokusai Joho High School

Gender role ~ use a picture book to change
Minamiuonuma City ~Now in japan, there are fixed gender role like “women should
do all the housework and men should work for family”. In thepart of city, this idea begins to change, but in our hometown,
Minamiuonuma, this idea still remains. We want to create
the society that has various lifestyles. For this purpose, wecreate a picture book whose subject is gender role for children and suggest the idea free from gender role and freer
ways of life to Minamiuonuma.

Ishikawa Prefectural
Kanazawa Izumigaoka High School
An interactive disaster prevention manual forforeign people living in Japan, the land ofearthquakes

Now, Ishikawa has a manual for foreigners to learn what to
do to protect themselves in disasters. According to our surveys, most foreigners in Ishikawa think the manual is easy
to understand. However, we have found a big problem;
more people than we have expected don't know what to do
during earthquakes even though they have read the manual. We have concluded that the current manual is not effective enough and we suggest a revised version. We havemade a quiz style manual so that foreign people can learn
how to better protect themselves in the case of a disaster.

Nagano Prefectural
Ueda Senior High School

For a World that is Kind to Everyone
Improving Society with Inclusive Education--

Presently, people around the world are trying to make a society that is inclusive and accessible for living with disabilities.
One of the ways they aim to do this is through "Inclusive Education", a schooling method where children with and without
disabilities are taught together in the same environments. Japan is currently using this type of education to create a more
symbiotic society. In my research, I found that such environments and attitudes are not available for everyone yet. I thinkthat by promoting "Inclusive Education", we can gain more
understanding of people from many diverse backgrounds.

2720.

A ／10:32〜10:40,11:14〜11:22／76

名古屋大学教育学部附属中・高等学校

Ko Too へのアプローチ

発表

Presentation

2721.

D ／12:50〜12:58,13:32〜13:40／50

愛知県立時習館高等学校

Approach to "Ko Too"

We focused a social problem, which is “Ku-too”. We hope
we can live our lives comfortably without any gender discriminations. “Koo-too” is a Japanese English word, that isthe problem which females are forced to wear high- heelson business. This may sound a small problem, but when we
think about gender equality, we realized this is NOT a small
one. There are many unchangeable social problems eventhough everyone knows they are bad customs. We studied
this problem and we can suggest one of the solutions which
we have reached today.

Aichi Prefectural Jishukan High School

Yogo Teacherを世界へ広めよう

Let’s spread Yogo Teachers!

日本では、子どものいじめや家庭内暴力、虐待等の問題を最も多く、最初に発見するのが学校だというデータがある。その学校で、常に子どもの心身の健康を守っているのが、養護教諭である。しかし、養護教諭という存在は日本特有であるといわれる。悩みを抱え、生きづらさを感じている子どもは世界にも多くいると考えられる。養護教諭の存在を世界に広めることで、多くの子どもの命が救われるのではと考え、研究を進めてきた。

A data shows that in Japan, schools have found the largest
numbers of problems of children such as bullying, domestic
violence and child abuse. The role of Yogo Teachers, whoalways care for mental and physical health of pupils andstudents, is important in helping them out of the problems.
However, Yogo Teachers cannot be seen in other countries.
There seem to be a lot of children suffering from the problems all over the world, so I hope that Yogo Teachers would
help them. I also hope that my study will lead to the spreadof Yogo Teachers worldwide.

発表

Presentation

2722.

A ／10:32〜10:40,11:14〜11:22／88

中部大学春日丘高等学校

Plastic Waste Problem
我々の研究内容は、プラスティック廃棄物が環境や人体に及ぼす危険性と日常生活における「プラスティックフリー」
へのマインドセットである。特に、世界的に問題視されている海洋プラスティック問題に着目し、プラスティック廃棄物のもつ人間社会への危険性とその改善策を考察する。

発表

Presentation

2723.

A ／10:32〜10:40,11:14〜11:22／73

京都府立鳥羽高等学校

Title/OutlineS¦ GH 指定校・アソシエイト

誰もが持つべき自由をジェンダーを理由に奪われない世界。
私たちは「靴」に焦点を当てて、こんな世界の作り方を考えています。一見小さな問題ですが、身近な問題からジェンダーについて考えた時、社会の現状が浮き彫りになりました。悪習と思っている人がいても、なかなかなくならない習慣が世界にはあります。職場で女性がパンプスを履かなければならないという風潮がその１つです。
「靴」という一風変わった視点から、解決策をご紹介します。

Affiliated Upper and Lower Secondary Schools,
School of Education, Nagoya University

テ ーマ・要約

発表

Presentation

Chubu University
Haruhigaoka High School
Plastic Waste Problem

The theme of our research is Plastic Waste Problem. We
study about the risks of Plastic Waste in our life and how toturn our lifestyle into ‘Plastic Free Life’.We aim to get people
to have the mindset to improve our life dependent on Plastic
products.

Kyoto Prefectural Toba High School

企業とAI の向き合い方とは

How will companies compete in the global market
using AI technology?

近年、AIという言葉をよく耳にするが、日本の企業は AI
について様々な問題を抱えている。日本は AIの導入率が低く、AI 専門家も少ないという現状があり、世界の市場で戦い続けられるかどうかが懸念されている。一方、ドイツや中国といったAI 発展国は革新的な事業を展開している。
AI が発展している外国の市場で日本がどう生き残れるかを考察し、インターンシップや企業訪問を行い、グローバ
ルな視点で日本の課題を探究する。

Nowadays, we hear the word “AI” in many situations. However, Japan is now facing many challenges in the global
market. While other countries like Germany and China areconsidered to be global leaders in AI development, Japan is
struggling to adopt AI technology and lacks a sufficient number of AI experts. Our research focuses on the relationshipbetween companies and AI technology, and how it will help
Japanese companies survive in the global market. In order
to investigate the current situation, we took part in internships and interviewed managers both in Japan and abroad.

19

テ ーマ・要約

発表

2724.

A ／10:32〜10:40,11:14〜11:22／85

京都市立西京高等学校

Kyoto Municipal Saikyo High School

社会が求める英語能力と学習者が求める
英語能力の乖離The difference in the levels of English acquisition
required by students and the society

入試制度改革をはじめとして、社会が高校生に対して4技
能型の実用的な英語運用能力の習得を積極的に求める一方、自分たちの周囲で行われている英語学習は依然として受験を目的としたものであるように感じられる。そこで本校生徒に対して英語学習のニーズに関するアンケート調査を行い、その結果を分析した。社会が求める英語能力と、学習者が求める英語能力との乖離に関し、その原因や教育に関する言説の正当性について議論する。

The study discusses the gap in the recognitions of students
and the society about the necessary levels and qualities ofEnglish acquisition. Recent reforms in the national entrance
examination system has shown a strong social demand onhigh school students for acquiring ‘practical’ English, including the ability to speak and write. On the other hand, students around us generally seem to study English for a conventional entrance exam. By doing a questionnaire survey
about studying English, we will discuss the cause and theappropriateness of the logic behind the social demands.

Presentation

Title/OutlineS¦ GH 指定校・アソシエイト

発表

Presentation

2725.

A ／10:32〜10:40,11:14〜11:22／100

京都学園高等学校

世界における飢餓問題

Hunger problems in the world

FAO によると、世界人口の9人に1人が健康な生活を営むための栄養が不足していることを示す。先進諸国では健康的な食生活へのアクセスが確保されているが、発展途
上国における重大な飢餓は、様々な要因が絡み合い益々深刻化するとされている。突発的・慢性的な栄養不良は生命に直結する。そのため人々の栄養状態の改善は急務であり組織をはじめ、個人が持続可能な開発を念頭に「飢餓のない世界」を目指し取り組んでいる。

According to the Food and Agricultural Organisation of the United Nations, it is estimated that one-ninth of the worldwide population lack nutrition for healthy life. While access to healthy and nutritious diet is stably
ensured in developed countries, crucial hunger in developing countries
have been deteriorating because of several causes of hunger.
Sudden and chronic malnourishment is directly linked to human lives.
Therefore improvement in people's nutritional condition is an urgent necessity, and a number of organisations as well as individuals tackle thiswith sustainable development aiming to achieve 'the world with no hunger'.

発表

Presentation

2726.

D ／12:50〜12:58,13:32〜13:40／65

同志社国際高等学校

持続可能な資源を考える〜プラスチックから竹への移行は可能か〜
プラスチックの利便性は我々に豊かな生活を与えたが、自然に還らないという特徴によってゴミ問題などの弊害をもたらした。そこで、我々はプラスチックの代替品として、竹に着目する。竹は十分な量を確保できる良質な素材だが、需要の低下や輸入竹の増加によって放置竹林が 7割を超えているのが現状だ。持続可能な資源として位置付けるために、経済的側面からの考察を踏まえ、環境保護と社会発展とのバランスを考えていく。
発表

Presentation

2727.

A ／10:32〜10:40,11:14〜11:22／118

大阪教育大学附属高等学校平野校舎

訪日外国人の医療環境の改善 ～多言語対応・
デジタル化した問診票の作成と活用～
日本で増加している訪日外国人への医療に関するコミュニ
ケーショントラブルを解決するために、医療先進国である
タイと比較し、多言語対応を進めていくべきだと分かった。
そこで、病院での受診をより快適に確実なものにするために、コストなど様々な面に鑑み、実現可能かつ効果的であると考えた外国人向けの 多言語対応・デジタル化したオリジナルの問診票を作成し、提案する。

20

Kyoto Gakuen Senior High School

Doshisha International High School
Coming Up with the Sustainable Resources
Is It Possible for Us to Shift from Contemporary
Plastic to Bamboos?
--

Although the plastic made lives easier than ever with its convenience, humans cause garbage problem because of it, as plastic cannot be composed naturally. Keeping that in mind, wemust look for alternatives. As an alternative to plastic, we would
like to focus on bamboos. Despite there are a decent amountof high-quality bamboos, due to the decrease in demand as
well as the increase in imports, about 70% of the woods areuntouched. We will look at ways to protect the environment,
and social development through economic aspects, in order forbamboos to be recognized as a sustainable recourse.

Hirano Senior High School Attached to
Osaka Kyoiku University
Improvement of the medical environment forforeign visitors to Japan: Creation and use ofdigital medical questionnaires in multi languages

Communication problems in medical facilities have been increasing in accordance with the increase of foreign visitors toJapan. Compared with hospitals in Japan, hospitals in Thailand have less number of such problems, so we found thatmultilingualization in medical processes should be carried out
in Japan. Therefore, in order to realize more comfortable andreliable consultations at the hospital, we chose to create andsuggest the digital questionnaire in multi languages as thebest way, because it is feasible and efficient in view of themany aspects, such as cost.

2728.

D ／12:50〜12:58,13:32〜13:40／77

大阪府立豊中高等学校

ゼロエネルギースクール

発表

Presentation

2729.

D ／12:50〜12:58,13:32〜13:40／68

大阪府立能勢高等学校

経済発展と自然破壊 ～マレーシア オイルパーム
プランテーションと森林破壊～
パームオイルは食品から化粧品まで広く使用され、消費量は世界的に急速に増加している。日本はパームオイルの70%をマレーシアから輸入し、マレーシアではパームオイ
ル生産に伴う環境破壊が懸念されている。2019年8月にマレーシアのコタキナバルを訪れ実態調査を行い、パームオ
イル生産現場や農業省での聞き取り調査を行った。本課
題研究では、現在マレーシアで行われている環境保全の動きについて報告し、今後の展望を述べる。
発表

Presentation

2730.

A ／10:32〜10:40,11:14〜11:22／97

大阪府立千里高等学校

レジ袋による海洋汚染から生物を守るためには〜削減をめざす取り組みの国際比較〜
絶滅危惧種を含む700種もの海洋生物がプラスチックに
よって傷つけられ現在、海洋プラスチック汚染の早急な解決が叫ばれている。私たちは、レジ袋の削減に焦点を当て研究してきた。レジ袋に対する諸外国の取り組みと日本の取り組みの現状を比較したところ、日本が遅れているということがわかった。その気づきから日本が取るべき対策を検討する。

発表

Presentation

2731.

D ／12:50〜12:58,13:32〜13:40／80

大阪府立泉北高等学校

日本の英語教育について～小学校の先生の不安の声に耳を傾けよう～
現在、教育制度改革の影響から、小学校では、英語教育改革が行われている。しかし、実際の教育現場では、「ALTを派遣できない小学校での新しい英語教育の展開は難しい。」「英語の免許を取得していない教師にとっては酷なことである。」といった声が多く寄せられている。私たちはそんな小学校の先生の不安の声を、国際文化科で培った知識とグローバル課題研究で得た知識を活かし、サポートしたいと考えた。

Zero Energy School

The progress of global warming is a serious problem.
Among them, we have focused on the use of fossil fuel andelectric power consumptiom. we think that spreading "ZeroEnergy" to public facilities will lead to spread of renewableenergy in the future.We have aimed for "Zero Energy" andhave simulated the effects and costs of saving electricity
when solar power generation was introduced to schools.
Based on the simulation, we have studied how the power
consumption and the renewable energy should be in public
facilities.

Title/OutlineS¦ GH 指定校・アソシエイト

地球温暖化の進行は、世界規模の深刻な問題である。その中で、私たちは化石燃料の使用や電力消費について注目した。公共施設にゼロエネルギーを広めていくことは、
今後の再生可能エネルギーの普及につながると考える。
太陽光発電等を学校に導入した際の節電の効果や費用についてシミュレーションをし、ゼロエネルギーを目指した。
それをもとに公共施設における電力消費や再生可能エネ
ルギーの在り方について研究した。

Osaka Prefectural
Toyonaka High School

テ ーマ・要約

発表

Presentation

Osaka Prefectural
Nose Senior High School

Economic Development andEnvironmental Destruction~ Oil Palm Plantation and Deforestation ~Palm oil is widely used in the world, from food to cosmetics. And
consumption is increasing rapidly worldwide. Japan imports
70% of its palm oil from Malaysia, but there are concerns about
environmental destruction associated with palm oil productionin Malaysia. We visited Kota Kinabalu in Malaysia in August
2019 and did fieldwork. We visited several palm oil production
sites and the office of the ministry of agriculture to interview
some senior officials of the ministry. In this research, we reporton the environmental conservation movement currently being
conducted in Malaysia and describe the future prospects.

Osaka Prefectural Senri High School
How can we protect creatures from marine
pollution caused by the plastic bags?
~ Comparison between Japan and other countries ~Now, as many as 700 different marine creatures, including endangered species, are damaged by plastic and urgent solutions
are required. So, we started our research on the reduction ofplastic supermarket checkout bags in Japan. Comparing Japan's efforts to reduce plastic usage with other countries, wefound that Japan is lagging behind other countries. We will report the gap and discuss measures Japan should take.

Osaka Prefectural
Semboku High School

English Education in Japan.
~ Let's save the teacher of elementary school. ~Currently, English educational reform has been promoted
because of the educational systems reform. People say,however, “It’s difficult to start new English education for theelementary school which cannot afford to hire ALT!” “It’s
hard for teachers who don’t have teacher’s licenses of English!” The purpose of our research is to support teachers
who are worry about new English education with our knowledge that we have built up studying English and gaining
through the project studies.

21

テ ーマ・要約

掲示
Display2732.

関西学院千里国際高等部

4

日本における移民の受け入れ：外国人労働者が日本経済にどのように貢献するか

Title/OutlineS¦ GH 指定校・アソシエイト

本論文は、日本企業が発展途上国から外国人労働者を雇用することを奨励し、日本企業と外国人労働者間の障壁を取り払う必要性を明らかにしている。日本企業は移民労働者を雇用することにより、企業活動を活性化できるだけでなく、第二および第三世界の国々の発展を後押しすることができる。また、文化の違いや言語の壁のために起こりうる問題を上回る利点が生まれ、企業イメージの維持に寄与できることも示している。
発表

Presentation

A ／10:32〜10:40,11:14〜11:22／115

Immigrant Acceptance in Japan:
How Hiring Foreigners can Benefit the Economy
This paper encourages Japanese enterprises to actively hire foreign workers from underdeveloped countries, clarifying how thebenefits on both sides outweigh the temporary negative outcomein the long run. By hiring immigrant workers, Japanese companies
can enlarge their ability to not only increase their economic opportunities but also help second and third world countries gain momentum in their development in varying elements such as financeand education. This simultaneously helps maintain the company’s
public image, thereby outweighing the downsides that may occur
in regards to differences in culture and linguistic barriers.

Kansai Soka Senior High School

Always Be Careful〜防災意識向上のために〜

Always Be Careful~ Protect your life yourself ~私たちは「どう高校生に防災へ興味を持ってもらうか」を軸として、リサーチと意識向上運動に取り組んできました。まず、というテーマを作成。本校生“ABC -Always Be Careful”
徒一人一人に防災意識を根付かせられるよう、防災に関するオリジナルソングを作り、高校生でも楽しく防災を学べるように工夫しました。他にも緊急時防災カードや地域の環境フェ
スタへの出展・啓発運動など、学校内外で活動を広めてきました。

We considered how to raise awareness among people fordisaster prevention, and made some action plans. First, we
decided our theme “ABC - Always Be Careful”, which is easy
to remember. We made an original song in English and Japanese based on the theme, to make it easier to remember
what to do during and after disaster happenning. Moreover,
we created three kinds of emergency cards that are usefulin emergency. Through our school's open campus and local
environment festival, we were able to spread our actions towide range of people.

発表

2734.

A ／10:32〜10:40,11:14〜11:22／112

清風南海高等学校

Seifu Nankai High School

10年後のテレビ業界と私たち

The TV industry in 10 years and us

近年のスマートフォンの普及に伴い、YouTube やNetflixな
どの動画配信・ストリーミングサービスの利用が増加し続けている。その流れに脅かされているのがテレビ業界である。実際に10〜20代の若者層のテレビ離れが顕著に見られる。そこで私達は未来のリスク管理の手法であるシナリ
オプランニングを用いて10年後のテレビ業界について考察
し、これから生き残っていくには何をするべきなのかを模索した。

In recent years, the use of video distribution and streaming
services such as YouTube and Netflix is increasing with the
spread of smartphones. That threatens the TV industry. In
fact, young people have less time to watch TV. Thus, weused scenario planning, a future risk management method,
to think about the TV industry in 10 years. In addition, basedon it, we sought what the TV industry should do to survive.

Presentation

発表

Presentation

22

2733.

関西創価高等学校

Senri International School ofKwansei Gakuin

2735.

D ／12:50〜12:58,13:32〜13:40／89

神戸大学附属中等教育学校

Kobe University Secondary School

水・食糧問題緩和に向けた国際連携の在り方

International Cooperation:
How to Solve Water and Food Issues

水・食糧問題は、深刻さを増す重大なグローバルリスクである。現況を把握すべく、筆者は日本と諸外国の産学官連携に関する先行研究を分析し先駆的な3つの形態を分類・図式化した。また、実地面では SGHプロジェクトで派遣されたシアトルで国際企業の見学と市民の意識調査を行った。両方の知見をもとに、国際社会の安定と持続可能な開発に必要な、公平なマッチングシステムに基づいた地球規模の産学官民連携のあり方を提案した。

The water and food issues are one of the most pressing
global risks. To understand the current situation, the author
analyzed previous studies about industry-academia-government collaborations in Silicon Valley, Silicon Forest, andJapan. Many countries are classified into six types according to their maturity. The author also observed some global
companies and conducted surveys regarding citizen awareness in Seattle. From these findings, the author proposed
an international cooperation model, including a fair matching system, in order to achieve sustainable development.

2736.

D ／12:50〜12:58,13:32〜13:40／101

兵庫県立兵庫高等学校

Hyogo Prefecture Hyogo High School
Education to Improve Students' Media Literacy

日本のメディア・リテラシー教育は、批判的思考という観点からの教育が手薄で、社会的・政治的側面を持っていないという点と、学習指導要領に明記されていないという点か
ら、教育の普及と定着度は十分であるとは言えない。そこで、メディア・リテラシー教育が進んでいるイギリスとカナダの事例や、社会参加を促進するシティズンシップ教育を組み込んだメディア・リテラシー教育のカリキュラムを提案する。

Media literacy education in Japan is, from a viewpoint of acquirng critical thinking, not good enough and doesn't seemto reflect cultural, political aspect. This is the reason why I
believe it hasn't spread widely enough nor well received by
Japanese students. The curriculam I discuss and suggest
here to improve the situation is a mixture of my ideas andthe curriculums in the UK and Canada where they provide
advanced media literacy and citizenship education which
encourages citizens to participate in social activities.

発表

2737.

D ／12:50〜12:58,13:32〜13:40／92

兵庫県立伊丹高等学校

Hyogo Prefectual Itami High School

ベジタリアンに対する取り組みと認知度におけるニューヨークと日本の比較

Comparison of customer service approach forand awareness of vegetarians

年々訪日外国人は増加しており、ベジタリアンも一定数含まれる。そこで問題となっているのが、日本の食業界のベ
ジタリアン対応が遅れているということである。本研究では、
ニューヨークと日本でベジタリアンに対してどのような取り組みがされているか、そして高校生の認知度を比較し、解決策を提示する。

The number of foreigners visiting Japan is increasing year
by year, and vegetarians are included in this number. The
problem is that the Japanese food industry's response tovegetarians is delayed. The problem is how the Japanesefood industry should respond to vegetarians. In this study,
we will compare what kind of efforts are being made forvegetarians in New York and Japan, and compare theawareness of high school students, and present solutions.

発表

Presentation

2738.

D ／12:50〜12:58,13:32〜13:40／104

兵庫県立国際高等学校

フィリピンにおける移出経験者への調査結果の考察 — 私たちが外国人のためにできること
2018年11月、フィリピンで移出労働経験者を対象に調査を行った。その結果、日本語がわからなかったために死に至ったケースがあった。日本にやってきた外国人の命と生活を守るために私たちができることを考え実行した。

発表

Presentation

2739.

B ／10:43〜10:51,11:25〜11:33／9

啓明学院中学校・高等学校

ミャンマー八角平和計画で収穫した八角を、啓明学院の文化祭で売ることに成功
林健太郎医師が展開する八角平和計画に、啓明学院高校の生徒が参加した。八角平和計画とは、ミャンマーで流通している麻薬の代わりに八角を栽培するプロジェクトのこと。
八角はインフルの特効薬タミフルの原料となる。高値で売れ、また栽培する仕事を与えることができるため雇用問題も解決できる。今回でツアー実施は3回目となった。今年初めて高校生が全て企画し、文化祭において八角１袋50円で、合計560個売った。

Title/OutlineS¦ GH 指定校・アソシエイト

実践的なメディア・リテラシーを身につける
教育についてPresentation

テ ーマ・要約

発表

Presentation

Hyogo Prefectural
International High School

Consideration of survey results for Filipino who
have moved out of the Philippines:
What we can do for foreigners
In November 2018, we conducted a survey of Philippines
who lived in Japan.As a result, there was a case in which ababy died because the mother couldn'tunderstand Japanese. We thought and implemented what we could do to protectthe daily lives of foreigners who came to Japan.

Keimei Gakuin
Junior and Senior High School

We could sell star anises that were brought backfrom Myanmar by Star Anise Peace Project at myschool festival

We took part in the Star Anise Peace Project founded by Dr.
Kentarou Hayashi. This project is that local people cultivate
star anises instead of drugs in Myanmar. Star anise is themain material of Tamiflu, a flu medicine. So, it can be soldfor a high price and solve the employment problem. Thisvisit was the third time for Keimei to visit Myanmar but for
the first time this year high school students planned to sellstar anises at the school festival. The result of the sale wasthat we sold 560 sets for 50 yen each.

23

テ ーマ・要約

発表

Presentation

2740.

B ／10:43〜10:51,11:25〜11:33／21

鳥取県立鳥取西高等学校

野生鳥獣と人間との関係性についての
日豪比較 ～ジビエを例としてTitle/OutlineS¦ GH 指定校・アソシエイト

鳥取県では、農林水産物に被害をもたらしているシカやイノシシなどの野生鳥獣を有効利用するために、ジビエ料理として提供している。しかし、認知度や供給体制において課題を抱えてえる。オーストラリアでのカンガルーの観光業への活かし方や食肉としての利用についてフィールドワー
クを行い、鳥取県における地域資源の活用の仕方と比較検討した。解決策として「地元天然ジビエ」の消費拡大を提案し、高校生の視点から考察した。
発表

Presentation

2741.

D ／12:50〜12:58,13:32〜13:40／107

島根県立隠岐島前高等学校

A comparison of human-environmental
relationships through studying Gibier in both
Japan and Australia

Wild boar, birds and deer, which damage crops and harm
humans, are used as Gibier meals in Tottori now, but there
are some problems concerning how to make the meat
reach consumers and become more popular among them.
To find a solution, we researched how kangaroos are usedin Australia by doing some fieldwork there. After completing
our research, we have been studying what human-environmental relationships are like both in Australia and Japan.

Oki-Dozen Highschool

歩こう菱浦地区 ～てくてくリーフレット～

Let's take a walk around Hishiura!
~Hishiura Walking Map~

島前地域の課題の一つとして、観光客や他の島の住人に向けた情報発信が少なく、フェリーの待ち時間を持て余してしまうことが挙げられる。そこで私達は、フェリーが発着する菱浦地区を自分達の足で歩き、地域の方々に取材をしながら、港から歩いて行ける範囲の店やスポットを紹介するリーフレットを作成した。本日は、アンケートによるフィードバックや、チーム探究活動を通しての振り返りを含む、私達の活動の軌跡を発表する。

We focused on the local problem that there is not much information for traverers around the ferry terminal, whichmakes them difficult to spend a meaningful time until theferry arrives.
So we interviewed people and shops in Hishiura area theferry terminal is located in, and made an original leaflet
called “Hishiura Walking Map”.
Today we will present our activity including the result fromthe survey and what we learned through this project.

発表

Presentation

2742.

B ／10:43〜10:51,11:25〜11:33／18

岡山県立岡山操山高等学校

遠隔医療を活用した発展途上国における妊産婦死亡率の改善の検討
発展途上国での割合が94％を占める、世界の妊産婦死亡の多くは、出産前の専門科医による診察で防ぐことができる。だが、交通インフラの未整備のため通院が難しい地域もある。したがって我々は、全ての妊産婦が医療にアクセスし、母子の健康状態を知る機会を得る手段として、遠隔診断の可能性を検討した。そして発展途上国におけるICTの急速な浸透を受け、妊産婦死亡率低下のため遠隔医療の可能性は大いにあるという結果を得た。
発表

Presentation

24

Tottori Prefectural
Tottori Nishi High School2743.

B ／10:43〜10:51,11:25〜11:33／30

岡山学芸館高等学校

Okayama Prefectural
Okayama Sozan High School

Lowering Maternal Mortality in Developing
Countries Through Telemedicine
Many of the world's maternal deaths, 94% of which occur indeveloping countries, can be prevented by consultation witha prenatal specialist. However, there are some areas where
access to a hospital is limited due to a lack of transportation
infrastructure.We therefore examined the possibility of remote diagnosis as a means for all pregnant women to haveaccess to medical care and to be aware of their health status. Given the rapid expansion of ICT in developing countries, our research indicates that telemedicine has great potential to reduce maternal mortality.

Okayama Gakugeikan High School

日本における国際理解教育の現状と課題— 国際社会の変化に対応し行動するために—

Promoting Global Citizenship Education:
Action, Change & Transformation

世界各国では、急速なグローバル化に伴い深刻化する環境汚染や難民、貧困などの問題を考え行動する地球市民
教育（GCED）
が積極的に行われているが、日本ではまだ普及していない。そこで私たちは、SDGsを題材にした問
題解決のための行動を促すための授業を小学校で４年間行ってきた。この研究結果として、日本の国際理解教育の現状と、生徒の社会課題への興味関心の向上を実現するための方法について提言する。

With the pace of globalization quickening, the negative effects of this development are being felt even more acutely. However, Global Citizenship
Education (GCED), a form of civic learning that involves students’ active
participation in projects that address global issues, is not common in Japan.
We have been conducting SDG-themed primary school lessons for the past
four years. The aim of these lessons is to have students become aware ofsocial issues and, to want to take action to help tackle these issues.
Through our research, we would like to show the current status of education
for international understanding in Japan, recent trends in student awareness of global issues and our plans for future lesson implementation.

2744.

B ／10:43〜10:51,11:25〜11:33／33

広島大学附属福山中・高等学校

子育てと両立できる女性の社会進出～選択肢のある社会を目指して～

発表

Presentation

2745.

B ／10:43〜10:51,11:25〜11:33／45

広島県立広島中学校・広島高等学校

小学校における貧困の連鎖を断ち切るための技術教育
フィリピンのスラム街で見た子供たちが劣悪な環境で生活する様子… 彼らの多くは抜け出せない「貧困のサイクル」の中にいた。
彼らが「貧困のサイクル」を断ち切り、自立し、将来への希望を持てる生活を送ることを促す手段として、貧困地域でも就学率の高い初等教育に注目した。初等教育における、
将来働く際に有用となる知識や技術を教えるためのプログラムを提案する。
発表

Presentation

2746.

E ／13:01〜13:09,13:43〜13:51／2

愛媛大学附属高等学校

STEAM ×地方創生 ～地域活性化のヒントを
STEAM の視点から考察する～
グローバル化が進み、多様な価値観を持った人々が共生する社会の中で地域が抱えている問題について、今何が起きているのか、その本質をSTEAMの視点から考察できる STEMリテラシーが求められている。STEAMとは科学、技術、工学、数学的な考え方に教養を組み合わせた考え方である。本研究では、地方インバウンドの課題を取り上げ、インタビュー調査などを通して得た考察をもとに地域活性化に向けた解決策を提案する。
発表

Presentation

2747.

E ／13:01〜13:09,13:43〜13:51／12

愛媛県立宇和島南中等教育学校

Realizing the Society that Working Women Can
Compatible with Child Rearing~ Aiming at the Society with Various Options ~Although Japan is the advanced nation, it lags behind others
in women’s social advancement. We think the major factor of
it is the balance between work and childcare. Through ourfield survey in Australia, we learned that flexible way of working can promote women’s social advancement. Today, Japanese people tend to be forced to choose between “home”
and “working”. We suggest adjustment of working hours realize the society with various options.

Title/OutlineS¦ GH 指定校・アソシエイト

日本は先進国であるにも関わらず、女性の社会進出という点において世界に大きな遅れを取っている。それを阻む一つの要因が子育てと仕事の両立だと考えた。オーストラリ
アでの調査を通し、女性の社会進出は柔軟な働き方によって実現できることを学んだ。現在の日本は、家庭か仕事のどちらかの選択を迫られやすい。私たちは、女性が仕事と子育てを両立するための打開策として労働時間の調整による選択肢のある社会の実現を提案する。

Hiroshima University High School,
Fukuyama

テ ーマ・要約

発表

Presentation

Hiroshima Prefectural
Hiroshima Junior / Senior High School
Technical education at elementary schools:
to break the chains of poverty

The state of the children we saw living in the terrible conditions of
the Philippine slums; they’ve been trapped in the ""cycle of poverty"", from which most children can never escape.
As a method of encouraging such children to lead their lives having their future dreams and to become independent by breaking
the “cycle of poverty”, we focus on elementary education in thatcountry, because the rate of enrollment in elementary education
is high even in the impoverished areas. In addition to teaching
literacy, we recommend implementing the programs to teachtechnical skills and knowledge needed to work in the future.

Ehime University senior high school
STEAM × Regional revitalization~ Examine a clue as to activate rural areas from aperspective of STEAM ~With more globalization, we live closer to people who havedifferent set of values. Therefore, STEM literacy which is anability to consider the issues from STEM point of view isrequired. STEAM is an educational approach that combines
the arts into the more-familiar STEM model, which includes
science, technology, engineering and mathematics. In thisstudy, I considered the issues that people in rural areas arefacing. Also, I will suggest some effective measures against
local inbound using STEAM index.

Uwajima South Secondary School

UCAT で youのハートをCATッチ～ケーブルテレビからの地域活性化～

Catch Your Heart with UCAT
~ Activating the Locals from Cable TV ~地元企業である宇和島 CATVに協力を要請し、在住外国人の目を通して宇和島を見る“Who is your neighbor ”という番組の制作を計画している。視聴者へ、地元に対する新たな見方を提供するこの番組が、地域活性化に貢献できるか検証したい。

We focus on the local company Uwajima CATV in order toactivate our city Uwajima. We propose broadcasting a new
TV program "Who is your neighbor?", which are the interviews with foreigners living in Uwajima. We created the trial
version for it by ourselves, in which we recorded, translated,
polished the interview and brought it to Uwajima CATV. Cooperating with the local company, we would like to search
the possibility of promoting this program to help daily lifeand even emergencies for our community.

25

テ ーマ・要約

発表

2748.

E ／13:01〜13:09,13:43〜13:51／15

高知県立高知西高等学校

Kochi Nishi High School

シンガポールに学ぶ日本の英語教育改善策

Revitalizing English education.
Finding our passion for English.

私たちが英語を学ぶ際最も必要なものは、英語への情熱である。英語は全世界で広く使われているにも関わらず、ほとんどの日本人は英語が話せない。この研究の目的は、日本の生徒たちに英語に対する興味を持たせる方法を探ることだ。シンガポールの小学校では、子どもたちに英語に対する情熱を持つよう励ます授業が行われているようだ。
シンガポールにおける英語教育法を参考にすることで、日本の英語教育の改善を図りたい。

When we start studying English, people tend to use a textbook.
However, first we must have passion for English. English is widely used all over the world, yet most Japanese people cannot speak
it. The purpose of our research was to find a way to make students
interested in English. We found that Singapore’s elementary education system encourages students to have passion for English.
However, cultural factors play a significant role in this. While Japan cannot adopt Singapore’s system, we can learn from Singapore’s attitude. By using some of Singapore’s English education
strategies, Japanese children can have passion for English.

Presentation

Title/OutlineS¦ GH 指定校・アソシエイト

発表

Presentation

2749.

E ／13:01〜13:09,13:43〜13:51／27

福岡県立鞍手高等学校

持続可能な地域活性化について～外国人による植木地区フットパス体験の検証～
かつて炭鉱の町として繁栄した直方市。石炭産業の衰退とともに、地域からはかつての活気が失われている。そこ
で私たちは地域の人が主体となって地域を活性化させる手立てとして、イギリス発祥の「フットパス」に注目した。私たちはフットパスの地域への導入とその効果について研究を行っている。特に今年度は外国人のフットパス体験ツアーを実施し、その効果について検証した。

発表

Presentation

2750.

E ／13:01〜13:09,13:43〜13:51／24

福岡県立京都高等学校

神楽を継承するには ～自然への畏敬の念と地域の連帯を次世代へ～
私たちは地域の伝統文化である神楽を継承していくための効果的な方策を模索した。神楽は自然の恵みへの感謝を表すものであり、神楽を継承することはその思いを次世代へ受け継ぐことでもある。そこで私たちは神楽の衣装や舞に込められた意味を伝える取組を地元とマレーシアで行った。年齢や言語の違いを超え、伝えることは可能であり、この取組を継続することにより、自然と共に生き地域の絆を深めていくことにつなげたい。
発表

Presentation

2751.

B ／10:43〜10:51,11:25〜11:33／42

福岡雙葉中学校・高等学校

肺炎に対するカプサイシンの効果〜高齢者の QOLを高めるカプサイシンゼリー〜
現在、増加し続けている高齢者人口が発症しやすい病気の一つに肺炎がある。これは日本の死因第4位に位置するほど身近な病気である。この肺炎の中でも誤って細菌を食べ物と一緒に気管に取り入れてしまう事によって発症する誤嚥性肺炎に注目し、それを予防するカプサイシン入りのジェリーを開発し、普及させることで高齢者の QOL の向上、ひいては SDGs 3番「全ての人に健康と福祉を」を実現させることを提案する。

26

Fukuoka Prefectural
Kurate High School

Sustainable Regional Reactivation~ With the experiment of “footpaths” withforeigners in Ueki area ~The city of Nogata once flourish as a coal mine town. However, with the recent decline in the coal industry, it no longer
has the activity that it once had. Because of this, we researched on how Britain used “footpaths” as a way to increase the local activity and how introducing “foot paths”
can affect our area. Especially this year, we proceeded to
conduct experiments by using similar methods with foreigners. Our research and experiments confirmed that the introduction of “footpaths” may indeed be a way to promote tourism and activity in Nogata.

Fukuoka Prefectural
Miyako High School

Inheriting “Kagura”: A Shared Awe of Nature,
Bettering the Community Spirit for the Next
Generation
We have been seeking an effective method for us to inherit“Kagura”, one of the local traditional cultures, as the younger
generation. “Kagura” has the significance of continuing ourappreciation for nature. In order to let people know about“Kagura,” we tried to make attempts to show the meaning in its
costumes and dance in our area and in Malaysia. We found it
possible to tell people about “Kagura,” as it transcends generations and languages. We will take action to spread “Kagura”
and help the local area stay together and be involved in cultureby showing a gratitude for nature.

Fukuoka Futaba
Junior & Senior High School

The effect of Capsaicin on pneumonia~The capsaicin jelly heightens the QOL of theelderly ~These days the aging of the population is proceeding rapidly
in developed countries. One of the diseases which the aged
get easily is pneumonia. This is the fourth place of deathcause of Japanese. We focused on the aspiration pneumonia, which is caused by taking in bacterium with food into
tracheas accidentally. Capsaicin is a substance that scientifically proven as an effective prevention for aspiration. By developing and generalizing non-allergic jelly containing capsaicin, high quality of life of aged will be ensured, which will help
the SDGs number 3, good health and well-being, come true.

2752.

B ／10:43〜10:51,11:25〜11:33／57

明治学園中学校・高等学校

Meiji Gakuen
Save the earth with indoor shoes!

靴の汚れが目立つことに着目し、汚れの根本的な原因を解決しようと考え、周りをビニールでコーティングし黒色の生地を使うことで、汚れにくく汚れが目立たない上靴を開発しようと考えた。コーティングには世界中のプラスチック
ごみを利用し環境保護にも役立つ上靴とする。洗濯機で洗うことができ、足全体を覆うカップインソールで、使いやすさも追求しつつ、この上靴を通して利用者の環境問題に対する意識を高めることを目指す。

Focusing on the fact that our indoor shoes show dirt, we
decided to develop the shoes that show less dirt and are
more difficult to get dirty. We decided to do this by using
black fabric and coating the shoes in plastic derived fromrecycled plastic waste.
By creating an easily-washable shoe with a cup insole thatcovers the entire foot, we hope to raise awareness of environmental issues while delivering a comfortable and convenient product.

発表

2753.

E ／13:01〜13:09,13:43〜13:51／36

中村学園女子高等学校

Nakamura Gakuen Girls' High School

渡航先で水道水を飲みたい‼

We want to drink tap water while traveling abroad!!

私たちはマレーシアを訪問した際に、日本と同じようには水道水を飲むことが出来なかったので、日本とマレーシアの水道システムの違いを調査し、現地の人の水への概念を変えたいと思いました。もし水道水を普通に飲むことが出来たらどれだけのメリットがあるでしょうか。高校生である私たち目線で環境面、そして健康面の諸問題の解決を手助けし、暮らしが豊かになる解決策を考案しました。

When we visited Malaysia,we couldn't drink tap water.We
wondered why and so we researched on the diffrences inwater system between Japan and Malaysia. We found out
many differences and we wanted the local people of Malaysia to change their mindset about water.We wanted them toknow the benefits of drinking tap water.We considered
many solutions that we can help to solve the environmentand health problems as high school students and maketheir lives better.

発表

Presentation

2754.

E ／13:01〜13:09,13:43〜13:51／39

長崎県立長崎東高等学校

誰もが暮らしやすい差別の無い世の中に～パートナーシップ制度～
国連が掲げる「持続可能な開発目標」の中で、私たちはジェンダー問題に関心を持っている。この問題は日本だけでな
く海外でも注目されている問題である。特に、私たちはジェンダー問題を人間の心理的な側面から解決できないかと考えた。加えて、今年9月に長崎市が「パートナーシップ制度」を導入したことから、私たちはこの制度がジェンダー問題についての人間の心理をどのように変えていけるのかを調べてみることにした。
掲示
Display2755.

宮崎県立宮崎大宮高等学校

5

コンポストの可能性～さらなる普及に向けた臭いの改善～
生ごみの堆肥化が近年の日本の深刻なごみ問題解決のカギだと考えている。アンケート調査により、コンポストが普及しない主な原因の一つが臭いであること分かった。そこ
で、消臭剤として5種類の薬品を選定し、それらの土への影響を調べた後、どの消臭剤がコンポストの臭いの削減に最も効果的かを調査した。さらに、コンポストによる経済効果についても調査し、考察した。

Title/OutlineS¦ GH 指定校・アソシエイト

上靴で世界を救う！

Presentation

テ ーマ・要約

発表

Presentation

Nagasaki Higashi High School
To make the society where everyone can live
comfortably without discrimination.
~ through the Civil Partnership Act ~Being one of the Sustainable Development Goals issued by
the United Nations, we are interested in gender issues. Thisis a major topic that needs to be addressed in Japan andabroad. Our group decided to focus specifically on the subtopic of the psychology of humans related to gender.We lookforward to researching this topic while making the most of thestrengths of our team. Additionally, the Nagasaki City government adopted the Civil Partnership Act this past September.
We have decided to investigate this act and its role in changing gender psychology as well as part of our research.

Miyazaki Prefectural
Miyazaki-Omiya High School

Possibility of the compost.
improvement of odor for the further spreadWe think composting garbage is key to solve the serious
present garbage problem in Japan. We studied what kindof deodorants is the most effective for the reduction of theodor of composter. In addition, we researched whether
composting garbage has economic or social value.

27

テ ーマ・要約

発表

Presentation

2756.

B ／10:43〜10:51,11:25〜11:33／63

鹿児島県立甲南高等学校

Title/OutlineS¦ GH 指定校・アソシエイト

いちき串木野市で消費者の意識をエシカルに変える消費者教育

Raising consumers' awareness of plastic issues
through ethical education in Ichikikushikino City

現在世界の海には約1億5千万トンのプラスチックゴミがある。日本では一人あたりの廃棄量が世界第2位であり、プラスチックに関わる生活様式を見直し、行動を変える必要がある。まず基礎的研究として、いちき串木野市で漂着ゴミの実地調査と消費者意識に関するアンケート調査を行った。このデータを教材として、串木野小学校でプラスチッ
クのエシカル消費の重要性を伝える授業を行い、意識・行動の変化について検証する。

It is estimated that over 150 million tons of plastic exists inthe ocean. Japan has the second highest plastic disposal
per capita basis in the world. It is important to review ourlifestyles and behaviors in order to change this situation.
First, for my initial research, I surveyed the garbage on
shores in Ichikikushikino City and conducted questionnaires about consumers' awareness. Using this data asclass material, I will give a class to students in Kushikino
elementary school and study the change in their awareness and behaviors before and after.

発表

Presentation

2801.

B ／10:43〜10:51,11:25〜11:33／60

宮城県気仙沼高等学校

なぜ気仙沼の海離れが進んだのか～気高生からわかること～
全国的に海離れが進んでいるということが日本財団からのアンケート結果からわかった。そこで、気仙沼の現在の状況を確認した。気仙沼市内の海水浴浴場の減少、気仙沼市内の開口参加人口が減少していることが分かった。
そして私は、幼い頃に海の思い出と訪れた回数が少ない
ため海に親しみ愛着を持てずにいるためと仮説を立てた。
それをもとに気仙沼高校生のアンケート結果から海に親しみがあるが、海を訪れていない現実が分かった。
発表

Presentation

2802.

E ／13:01〜13:09,13:43〜13:51／54

栃木県立佐野高等学校

Kesennuma High School
Why people live in kesennuma feel lessconnection with the sea than before?
~What you can learn from “Kekousei ”~

I understand that people are not interested in the sea inJapan than before from “Nihonzaidann” of questionnaire.
Therefore, I have confirmed the situation of Kesennuma. I
understand that there is a reduction of beaches in Kesennnuma city and reduction of fishery population. There, I built
the following hypothesis. It is when we were kids , there
were few memories of the sea and the number of visits.
Based on that from questionnaire results of Kesennnuma
high school students , there is a familiarity with the sea.
But actually they do not go to the sea.

Tochigi Prefectural
Sano Senior High School

マレーシアサラワク州における観光業・民族文
化・語学教育分野の日本との比較

Study of Tourism, Ethnic culture and Language
education comparing Sarawak, Malaysia and Japan

観光業：マレーシアにおける観光業は成長の一途をたどっている。どのような取組を行っているかを調査した。
民族文化：世界でも有数な多民族国家であるマレーシア。
現在に至るまでどのような歴史と文化があったかを調査した。
語学教育：グローバル化の進展の中で英語力の向上が強く求められている。マレーシアは他民族国家であるにも関わらず、英語は共通語として使用されている。どのような英語教育をしているかを調査した。

Tourism: The tourism industry in Malaysia is developing
significantly. We surveyed what has promoted this development.
Ethnic Culture: Malaysia is known as a multi-ethnic country
in the world. We did some research about its history and culture.
Language Education: Improving English skills is required in
the progress of globalization. English is one of the official
languages in Malaysia. We surveyed what kind of language
education is provided in this multi-ethnic country.

発表

Presentation

2803.

E ／13:01〜13:09,13:43〜13:51／48

埼玉県立浦和第一女子高等学校

技能実習生の日本語能力の向上を目指して
ベトナムから日本に来る多くの技能実習生は日本語を学習せずに来ています。なぜなら、地方出身者が多いからです。日本語学校は大都市にはありますが、地方にはありません。そして、仕事のない地方出身者が技能実習生として日本に来るケースが多いのです。その結果、来日してから様々な問題に直面しています。この状況を少しでも改善できるように地方で日本語を学習できる方法を提案
します。

28

Konan Senior High School

Saitama Prefectural
Urawa Girls' Upper Secondary School

To Improve Competence of Japanese Language ofVietnamese Industrial Trainees
Many Vietnamese industrial trainees working in Japan arefrom rural areas in Vietnam. While there are Japanese language schools in major cities in Vietnam, there are few in the
countryside. As a result, the majority of trainees lack competence in the Japanese language, and therefore face many
serious problems when working in Japan, which has led to too
many missing workers and even deaths. In order to solve thisproblem, we propose an increase in the number of opportunities for Japanese study even in the rural areas in Vietnam.

2804.

E ／13:01〜13:09,13:43〜13:51／51

千葉県立佐倉高等学校

SakuraHigh School, Chiba Prefecture
The garbage saves the world

家庭ゴミの約3割を占めている生ゴミは、うち約8割が水分である。そのため各自治体でゴミを焼却する時に余分なエネルギーが使われ、環境に負荷をかけている。これを解決する方法として生ゴミを乾燥させることが、最も効果があると実際の調査で分かった。しかし生ゴミの乾燥化
は、手間がかかることからほとんど世間に認知されていない。そこで私たちは、簡単な乾燥方法を例示するパンフレ
ットを作成し、社会に提案することにした。

Garbage sharing for about thirty percent of household waste
has so much water. It accounts for about eighty percent ofgarbage. Therefore, it needs extra energy when garbage
which has a lot of water burns at incinerator. And, it has bad
effect on environment. As a result, we found that desiccating
garbage is the best way to resolve this problem. But it is notcommon way because it requires grate care. Thus we areplanning to make leaflet which introduce some easy ways to
dry garbage to share these ideas with many people.

B ／10:43〜10:51,11:25〜11:33／75

The Music High School Attached to The
Faculty of Music, Tokyo University of the Arts

発表

2805.

東京藝術大学音楽学部附属音楽高等学校

リストから学ぶ音楽家の使命とは“Génie oblige!” inspired by Franz Liszt

私たちは演奏研修旅行中にリスト・フェレンツ記念博物館やリスト音楽院を訪れ、リストが音楽活動を通して音楽界のみならず社会に多大な貢献をもたらしたことに興味を持った。本研究は、“Génie oblige’（天才の義務）”
をモットーに生きたリストが現在の音楽家たちにどのような影響を及ぼしているのか文献資料やインタビューを通して調査分析を行う。そこから将来私たちが果たせる音楽家の使命を考察する。

“Génie oblige” is said to represent the life of Franz Liszt, who
was one of the outstanding pianists of his time, as not only arevolutionary composer and performer but also as an influential teacher and writer on music. Having visited Hungary as
a music study tour, we learned about his great contribution
to the society through musical activities, which motivated us
to gain insight into how we can serve to society as a professional musician in future. For this, we will explore how hisachievements have inspired the currently working musicians
referring to interview data and biographical information.

発表

Presentation

2806.

B ／10:43〜10:51,11:25〜11:33／87

創価高等学校

Soka Senior High School

先人達の智慧と力で、次世代の貧困脱出を

Senior citizens can support the youth to escapefrom relative poverty

大学修了に比べて中等教育修了のシングルマザー世帯が相対的貧困に陥りやすい。また相対的貧困の「負の連鎖」
からの脱却の要件とされる大学進学率が、この世帯の子どもは低いと言われている。これは、家庭所得の問題により塾などに行けないため、大学進学を諦めてしまう事にも要因がある。そこでこの世帯を対象にした、定年退職した
元教員などにより、大学入試勉強を教えてもらうNPO 施設を普及することを提案したい。

A report shows that, single-mother households, where themother has not graduated from a higher education institution, tend to suffer more from the vicious cycle of relative
poverty; since children from such families have a lower
chance to progress to a higher education institute; a condition that is imperative to break the cycle of relative poverty.
Most children from low-income families, who are in relative
poverty, give up going to university altogether. Thus, we
propose NPO organisations where elderly people support
such children, by teaching them.

発表

Presentation

2807.

B ／10:43〜10:51,11:25〜11:33／72

高槻高等学校・中学校

日本における災害時の水不足対策〜日本とパラオの事例から〜
日本では、毎年自然災害による被害が起こり、被災地の人々の生活基盤が壊され、キレイで安全な水が確保できず、
健康、衛生上の問題が発生している。このように災害の多い日本で、水の供給を妨げる要因について明らかにし、次いで日本の自治体やボランティアが蓄積してきた経験とノ
ウハウを調べ、訪問したパラオ共和国の気候変動や災害対策について調査した結果をもとに、災害時にとるべき行
動や備えについて提言する。

Title/OutlineS¦ GH 指定校・アソシエイト

乾燥生ゴミ、地球を救う！

Presentation

テ ーマ・要約

発表

Presentation

Takatsuki Sr. & Jr. High School
Japanese Countermeasures against Water
Shortage in Times of Disasters
From Cases in Japan and Palau--

Various natural disasters have struck Japan and caused substantial damage to the foundation of our livelihoods. At those times, it isdifficult for disaster victims to ensure safe drinking water, whichleads to health and hygiene issues. I revealed factors that prevent
the Japanese from saving water. To solve this problem, I researched Japanese local governments’ and volunteer groups’ experiences and expertise in helping the victims. Furthermore, Palau,
where I visited, provided me with useful information about climatechange and disaster control measures. Based on my investigation,
I propose preparation and a plan of action for natural disaster.

29

テ ーマ・要約

発表

Presentation

2808.

E ／13:01〜13:09,13:43〜13:51／66

和歌山県立日高高等学校

防災カレンダーを世界へ広めよう！

Spread the Disaster Prevention Calendar
Around the World

Title/OutlineS¦ GH 指定校・アソシエイト

私たちは防災カレンダーを世界に広める活動に取り組んでいる。和歌山県では毎年地震や台風などの影響を受けているにも関わらず、「自分だけは大丈夫」という正常性バ
イアスにとらわれている人が多い。そこで、昨年は「防災カレンダー」を作成、地域に広める活動を展開した。しかし、海外観光客増加の中、日本語だけの防災情報では不十分だと考え、今年はそれを発展させた「多言語防災カレンダー」の作成と普及に取り組んでいる。
発表

Presentation

2809.

B ／10:43〜10:51,11:25〜11:33／84

佐賀県立佐賀農業高等学校

葉菜類の簡易水耕栽培装置の製作

Display

2810.

熊本県立水俣高等学校

7

環境首都発！ エコ・グランピング計画
水俣高校SGH委員会として様々な機会において水俣市についてプレ
ゼンテーションをしてきた。その過程で、水俣市の良さと課題について考える機会があった。本校生徒対象に実施した水俣市に関するア
ンケートの結果によると、「若年層の人口減少」「雇用が少ない」「空き家が多い」などが課題として挙げられた。このような課題解決のために3Rを基本方針とするエコ・グランピング体験施設として空き家を活用し、空き家物件の居住希望者を募ることを目的とするプロジェクトを考え、その効果や実現までの課題について考察した。
発表

Presentation

2811.

E ／13:01〜13:09,13:43〜13:51／78

沖縄県立那覇国際高校

ぬちぐすい シークヮーサー
肥満は世界的にも深刻な問題で、改善が求められる。
S DG s実施方針にある健康・長寿の推進を沖縄のスーパ
ーフルーツ「シークヮーサー」を用いて行動変容を促す活動をした。血糖値上昇抑制効果があるノビレチンの含有量が非常に高いシークヮーサー原液を使ってシークヮーサ
ー万能味噌ダレを開発した。このタレを調味料として活用
するレシピを日本語や外国語でレシピサイトへ投稿して発信し、多くの人の健康増進につなげていきたい。

30

We are working on spreading a disaster prevention calendar
around the world. Many people in Wakayama have the "normalcy bias," the belief that it will never happen to oneself, although
they get damaged by natural disasters every year. Therefore,
we produced a "disaster prevention calendar" and took action to
spread its concept to our community. However, the informationin Japanese only is not helpful enough, because more foreign
tourists are visiting Japan. Then this year, we have been developing the calendar in a mono-lingual version into the one in a
multi-lingual version and trying spreading it over the world.

Saga Prefectural
Saga Agricultural High School

Manufacturing simple devices for hydroponics toproduce leafy greens effectively

日本農業が現在抱えている問題、農業従事者の高齢化や後継者不足、耕作放棄地問題等を考える上でAI、IoT な
どの最新技術を活用した「植物工場」は、「人手不足」を解消するための有効な手段の一つと言える。8月、韓国全南生命科学高校を訪れた際に植物と魚の共生装置を視察した。そこで、培養液循環型の簡易水耕栽培装置を製作し、持続可能な食糧生産システムの開発と安全・安心な農産物生産の可能性を考える手立てとした。
掲示

Wakayama Prefectural
Hidaka High School

These days, there are many agricultural problems in Japan:
a lack of agricultural farmers and successors. We can saythat a plant factory that utilize new technology such as AI
and IoT is one effective way of solving labor shortage. In
August, we visited a Korean agricultural high school and saw
the devices where plants and fish were living in symbiosis.
By referencing this equipment, we made hydroponic devices
to carry out circulation culture. We are trying to develop asustainable system of producing vegetables. We expect it is
one of the good ways to raise vegetables safely.

Kumamoto Prefectural
Minamata High School

Eco-Glamping Projectfrom the environmental capital
We have introduced Minamata City to many people, including
foreigners. We have thought about the strengths and problemsof Minamata City. According to the results of a questionnaire we
conducted at our school, there are three important issues: thedepopulation of young people; few jobs; many vacant houses.
In order to solve these problems, we suggest the following project: with the 3R’s as sour objective, we want to make good useof deserted houses as eco-glamping facilities, and look for residents for these houses. Moreover, we have considered the difficulties of realizing this idea, as well as its possible effects.

Okinawa Prefectural
Naha Kokusai Senior High School
nuchigusui Shi-kuwa-sa

Obesity is one of the biggest problems in the world.
Following the SDGs enforcement of policy, promoting
healthy life expectancy, from Japanese government, we use
the Okinawan super fruit “Shi-kuwa-sa”. It mainly contains
nobiletin which suppresses the rise of blood glucose levels,
combating diabetes and many other diseases. Our final
goal is to promote good health by posting recipes using“Shi-kuwa-sa multi-purpose sauce“ in Japanese and foreign
languages on recipe sites and how to use these recipes invariety of ways to take the nobiletin in a daily diet.

A04.

E ／13:01〜13:09,13:43〜13:51／69

盛岡中央高等学校

Morioka Chuo High School
Our action to prevent child poverty.

盛岡中央高校は世界の24校と姉妹校を締結しており、毎
年世界中の高 校 生を招いてS D G‘ sについて話し合う
CHUO国際フォーラムを行っている。
今年私たちのグループでは、子供の貧困について各国の現状と比較しながらのディスカッション、フードバンクなどの施設へのフィールドワークを行い理解を深めた。私たちにできるアクションとして制服回収の呼びかけを行っており、これからも継続していきたいと考えている。

Morioka Chuo High School has 24 sister schools all over
the world. We discuss the SDG’s with oversea students
at annual Chuo International Education Forum. This year,
our group discussed “Child Poverty”and we visited a foodbank to deepen our understanding.We have been collecting
school uniforms to help children in poor conditions as what
we can do to solve problems.

発表

A17.

B ／10:43〜10:51,11:25〜11:33／99

大妻中野中学校・高等学校

私たちの第一歩— 移民と共生する日本へ—
日本には様々なバックグラウンドを持つ人々が暮らしている。特に「移民」と呼ばれる人々を知ることは共生社会を目指していく中で、社会の多様性を促すだろう。住みやすい社会を実現する第一歩として、私たちは彼らの声に耳を傾けた。その中で私たちは子どもへの対応について多くの解決すべき課題を見つけた。私たちはこれらの現状を踏まえ、実行すべきことを提案する。

発表

Presentation

A26.

B ／10:43〜10:51,11:25〜11:33／117

岐阜県立関高等学校

中学生向け模擬国連から学ぶ
今後の日本の教育の在り方
毎年、全国規模の大きな会議が開かれ、世界の課題に対して熱い議論が繰り広げられる「高校生模擬国連」。しかしその参加者たちは東京などの都心の高校生が多く、地方で模擬国連に参加している高校生はまだまだ少な
い。そんな現状を打開すべく、私たちの高校では、高校生の運営する全国初の公立中学生向けの模擬国連を行った。今回の会議で得たことから、今後の模擬国連や日本の教育の在り方について考えていきたい。
発表

Presentation

A37.

E ／13:01〜13:09,13:43〜13:51／81

京都市立日吉ケ丘高等学校

東山区を共生の町に～我慢のない町づくりを
東山区は京都市の中でも非常に観光地の多い町である。
増え続ける観光客に対し住民はマナーの悪さや交通機関の混雑などの不満を抱えている。一方で町に活気が欲しいという声もある。観光客は東山区の観光に満足しているが、英語表記の少なさや英語を話せる人の少なさを指摘している。そこで私たちは住民と観光客のどちらもが相互の理解を深めるような取り組みを行いテーマの実現を目指す。

Title/OutlineS¦ GH 指定校・アソシエイト

こどもの貧困を無くすための私たちの活動

Presentation

テ ーマ・要約

発表

Presentation

Otsuma Nakano
Junior and Senior High School

Our First StepsTo realize a more harmonious society in Japan--

Currently, there are people with various backgrounds residing in Japan. In order to realize a more harmonious society,we must especially understand immigrants. As for our firststeps, we listened conscientiously to their authentic stories
and hopes for the future. Following on from this, we noticed
that there are numerous issues surrounding children. We
formulated an action plan based on the current situation.
We resolved that any actions must be sustainable and inclusive.

Gifu Prefectural Seki High School
Examining the Future of Model United Nations for
Junior High School Students and Education inJapan"Model United Nations for high school students" is a national conference where high school students passionately discuss global issues. However, most participants are fromurban areas and the number of participants from the countryside is few. To change this situation, we held a Model
United Nations conference for public junior high school students for the first time in Japan, and it was organized by
students of Seki High School. This session will focus on the
future of Model United Nations and education in Japan.

Kyoto Municipal
Hiyoshigaoka Senior High School
Higashiyama ~ a friendly town ~Higashiyama ward is an area with a lot of tourist spots in
Kyoto city.
Local residents complain about bad mannered tourists andcrowded public transportation. On the other hand, they liketo have many visitors.
Tourists are happy with the sightseeing spots in Higashiyama, but point out the lack of English signs and people who
can speak English.
Here, we carry out activities so that both residents and tourists will become to understand one another.

31

テ ーマ・要約

発表

Presentation

A39.

B ／10:43〜10:51,11:25〜11:33／96

清教学園高等学校

MY book project—フィリピンの教育問題に対する一つのアイデア—

Title/OutlineS¦ GH 指定校・アソシエイト

2018 年の夏、フィリピン・セブ島のスラムへ行き、十分な教育を受けられない子ども達が多くいる現状を目の当たりにした。帰国後、教科書や教員の不足がフィリピン全体の教育問題の一つであることを知った。そこで、高校生の私たちにも出来ることはないか議論し、フィリピンへ
英語の教科書を送ることを考え出した。教科書を送るにあたり、本・人・資金の 3 つを軸に継続性を重視して計画を考え、実際にフィリピンへ本を送った。
発表

Presentation

A44.

E ／13:01〜13:09,13:43〜13:51／90

兵庫県立北摂三田高等学校

食品ロス削減戦隊ビゴン〜「ロス・フード」の活用から未然対策を考える～
日本では１年間で約 643 万トンの食品ロスが発生している。これはお茶碗 1 杯分を毎日無駄にしていることと同じだ。この問題に対して海外等で食品ロスされた食品、名付けて「ロス・フード」を販売していることを知った。このような取り組みを参考に、試食会・無償提供などロス・
フードの活用法を研究した。これを基に、企業と家庭別に食品ロスを未然に防ぐ対策を提案していきたい。

発表

Presentation

A50.

B ／10:43〜10:51,11:25〜11:33／114

ノートルダム清心学園清心女子高等学校

日本を変えろ！ はじめの第一歩～女性国会議員を増やしたい～
日本では女性の社会進出はとても遅れている。そのことは日本の女性国会議員の割合が他国と比べて、低いことからも読み取ることができる。そこで私たちは女性国会議員に焦点を当てて、女性国会議員を増やすことを目標とした。そもそも何故、日本の女性国会議員は少ないのか。将
来選挙権を獲得し、未来を担っていくであろう17歳に話を聞き考察を行った。また、その考察を踏まえてワークショッ
プを実施した。

32

Seikyo Gakuen High School
MY book projectAn idea to address the educational problems in
the Philippines--

In 2018 we went to Cebu in the Philippines. We found thatmany children couldn't receive enough education. From thisexperience, we started researching about the Philippines'
educational problems and came to know that one of themis a shortage of textbooks and teachers. We came up with
the idea of sending books to the Philippines to help with thisproblem. We have made a sustainable system for this project that has three parts: books, money and people. Most
recently we sent books to the Philippines in October 2019.

Hokusetsu Sanda Senior High School
Food Loss Reduction Squadron; BIGON~How to decrease food loss from improving"Loss-Food" ~There are about 6,430,000 tons of food loss in Japan every
year. This is same as wasting about one bowl of rice everyday. I found stores where they sell expired food, the name of"Loss-Food". This issue of food loss occurs all over the world.
I researched how to improve "Loss-Food", for example,
some efforts include sampling parties and free provision offood loss. Therefore, I want to suggest how to solve the problem of food loss for firms and households.

Notre Dame Seishin Gakuen
Seishin Girls' High School

The First Step to Changing Japan!
Increasing female members of the JapaneseDiet-

The social advancement of the woman has been delayed
very much in Japan. This can be seen from the fact thatthe percentage of women parliamentarians in Japan is lower than that of many other develpoed countries. Following
this, we focused our study on female parliamentarians andaimed to consider how to increase their number. We asked
why there so few women parliamentarians in Japan and listened to the thoughts of men and women aged 17, the group
who will soon have the right to vote . In addition, we carriedout a workshop based on the results of our investigation.

W201901-1

B ／10:43〜10:51,11:25〜11:33／111

筑波大学附属坂戸高等学校

拠点校

こだわりスーパーマーケットは倫理的消費を促進させているのか

発表

Presentation

W201901-2.

E ／13:01〜13:09,13:43〜13:51／102

筑波大学附属高等学校

連携校（拠点校：筑波大学附属坂戸高等学校）

W201901-3.

C ／10:54〜11:02,11:36〜11:44／8

カセサート大学附属高等学校

連携校（拠点校：筑波大学附属坂戸高等学校）

W201902-1.

C ／10:54〜11:02,11:36〜11:44／20

東京都立南多摩中等教育学校

Kasetsart University
Laboratory School Collaborating School

Sentiments of Studying Abroad Foreigners andPerspectives of the Domestic People

本研究の目的は、留学プログラムのメリットと可能な改善点を特定することである。留学は、学生に良い経験と、両国の文化と慣習を共有する機会を提供する。多くの人がこのチャンスを望んでいるが、留学前の期待と現実には違いがある。新しい環境を訪れ活動することは素晴らしいが、多くの要因によって引き起こされる様々な課題がある。私たちは、留学に来た学生とプログラムで学生を受け入れる
人々の意見や感情を集めてまとめた。
発表

In today's world, globalism has been emerging rapidly. However, as illustrated in the example of President Trump and Brexit,
nationalism has started to show its appearance. What are thekey factors to this phenomenon? The key factor that leads tothe spread of nationalism in a country is economic anxiety. To
prevent the spread of nationalism, there are two paths that canbe taken: to alleviate the economic anxiety itself, or to preventthe economic anxiety from giving rise to nationalism. The
solution we propose is providing education so that everybody
can adapt to the change that globalization has posed.

(Hub School : Senior High School at Sakado,University of Tsukuba)

外国人留学生の感情と受け入れ側の視点

Presentation

Senior High School at Otsuka,
University of Tsukuba Collaborating School

Nationalism vs Globalism New World Order:
Changing Nature of International Relations

グローバル化が急激に加速する一方で、トランプ大統領やBrexitの例から、いわゆる｢国家主義｣の台頭も問題になっている。国家主義が拡散する主な原因は経済的な不安からだと私たちは考える。ここから、「経済的不安を無くす」と「経済的不安を国家主義に結び付けない」という2つの解決策が導き出せる。私達は、教育制度の改革により、全員がグローバル化に対応できるようにする、という案を提案する。
発表

This research explores the influence of two unique supermarkets, whichsell sustainable products, in consumers’ ethical consumption. The research methodology includes interviews with the managers and employees, as well as conducting fieldwork to observe consumer patterns.
Though ethical consumption was not the initial objective of the management of the supermarkets, the results of the study show that the employees' shopping habits were changed dramatically by having direct transactions with producers with whom they speak and interact face to face.
Moreover, the-over-the-counter sales played a role that highly motivatedproducers and consumers to expand their network with each other.

(Hub School : Senior High School at Sakado,University of Tsukuba)

新しい世界秩序〜変わりゆく国際関係〜

Presentation

What Role Do Supermarkets Play in Consumers’
Ethical Consumption?

Title/OutlineW¦ WL 事業拠点校・事業共同実施校・事業連携校

本研究では、持続可能性を考慮した商品を取り扱うスー
パーマーケットが倫理的消費に及ぼす影響を考察した。
経営者や従業員へのインタビュー、店頭販売におけるフィールドワークを通して、彼らにとって倫理的消費はあくまで副産物であったものの、生産者と直接行う取引が従業員の意識を大きく変容させたことが明らかになった。また、店頭販売は食へのこだわりを持った生産者や消費者が互いのネットワークを広げる場としても機能していた。

Senior High School at Sakado,
University of Tsukuba Hub School

テ ーマ・要約

発表

Presentation

拠点校

人工いくらを用いた植物栽培～水の消費量を少なくするために～
現在、植物栽培の培地には土や水が用いられているが、両者のデメリットに注目した結果、人工いくらがそれを克服する培地に適していると予想した。そこで、土・水・人工いくらを培地とした栽培方法を、必要な水分量と培地の腐りにくさ、植物の成長速度から比較し、人工いくらを用いることのメリットを示した。最終的に、この方法を用いることで、現在の世界の食料生産や農業用水等の問題を解決できる可能性について提案する。

This research aims to identify the merits and possible improvements in students' exchange programs. Studying abroad provides
students with good experiences and multiple opportunities to shareboth countries’ culture and practices. Thus, a lot of people wish tohave this chance. However, there are differences between one’s
expectations prior to studying abroad and reality. Although visiting
and being part of a new environment is exciting, there are many
challenges caused by many factors. We gathered and compiled theopinions and sentiments of the students who come to study abroad
and the locals who welcome the students in the program.

Tokyo Metropolitan Minamitama
Secondary Education School Hub School
Cultivation with Artificial Salmon Roe
Aiming at less water consumption--

Mostly, soil and water are used as culture mediums ofplants. Focusing on their demerits, I expected that artificial
salmon roe would be more suitable as a culture medium.
In order to show the merits of using artificial salmon roe, I
compared three sorts of culture mediums – using soil, water, and salmon roe respectively – in terms of how muchwater they require, how long they last, and how fast plants
grow on each medium. In the end, I mention the possibilityof solving the current problems about food production andwater usage for agriculture by adopting this method.

33

テ ーマ・要約

発表

Presentation

W201902-2.

E ／13:01〜13:09,13:43〜13:51／93

東京都立白鷗高等学校・附属中学校

共同実施校（拠点校：東京都立南多摩中等教育学校）

視覚障がい者と楽しむ東京ディズニーリゾート— 違いを認め合える社会を目指して

Title/OutlineW¦ WL 事業拠点校・事業共同実施校・事業連携校

あなたにとって「誰もが楽しめる」とはどういうことだと思いますか？
楽しい感覚は人それぞれであると、私たちは考えています。
今回、大好きな東京ディズニーリゾートを通し、誰もが楽し
むとはどういうことかを、視覚障がい者に焦点を当てて考えました。実際に全盲の方と一緒にパークを訪れ、一日過ごしながら調査し、その実体験を元に改善すべき点について、具体的な方法を話し合いました。その結果を提案します。
発表

Presentation

W201902-3.

C ／10:54〜11:02,11:36〜11:44／17

東京都立日比谷高等学校

連携校

ヌバ地域での単収増加～小規模農家における農業方法の改善～
私達はヌバ（スーダン）の単収増加を目的としている。ヌバ
山地では農業のポテンシャルがあるにも関わらず現在の穀物収穫量が低い。また、寄生植物であるストライガなどの克服しなければならない現地特有の課題もある。そのポテンシャルや課題に着目し、私達は輪作と寄生植物を原料とした堆肥作りを提案する。

発表

W201903-1.

C ／10:54〜11:02,11:36〜11:44／29

渋谷教育学園渋谷中学高等学校

拠点校

グローバルレスポンシビリティー高校生国際会議
多国籍企業から学ぶ中小企業の災害対策
自然災害により、日本企業は度々大きな被害を受けている。特に、大企業に比べて人材や資金が少ない中小企業
はその影響を受けやすいため、我々はこれらの企業が安定した経済活動を持続するために必要なリスク管理を提案した。それは、ホンダ、富士通など計六つの大企業のBCP（事業継続計画）を分析し、共通要素である「専門家との協力」「強力な連絡網」「リスク分析」等を含む、中小企業に特化した BCP である。
発表

Presentation

W201904-1.

E ／13:01〜13:09,13:43〜13:51／105

金沢大学人間社会学域
学校教育学類附属高等学校

拠点校

おつとめ品確認サービスによる食品ロスの削減
廃棄食品によるフードロスは深刻である。スーパーマーケットの「おつとめ品」の情報をどこでもリアルタイムで確認できるアプリがあれば、食品ロスの削減に繋がるのではな
いか。より多くの客を店に誘導できれば、環境だけでなく客や店も満足できる、所謂「三方よし」の構造を作ることができる。私たちはTwitterを参考にし、おつとめ品の最新情報が上から流れてくるような、フロー型のオンラインメ
ディアを提案する。

34

Joint Implementing School( Hub School : Tokyo Metropolitan Minamitama Secondary Education School )Tokyo Disney Resort with a totally blind girlEveryone respects each other’s differences.
-

What do you think is essential for everyone to enjoy something? We believe that everyone has a different sense of fun.
Through researching our favorite theme park, Tokyo Disney
Resort, we talked about what “everyone can enjoy” means byfocusing on totally blind people.
We spent a day in Tokyo Disneyland with a completely blind
girl. From that experience, we figured out that blind people feel
unsatisfied when they visit there. We discussed what improvements need to be made for them to enjoy themselves more.
We'd like to share some of our ideas with you.

Tokyo Metropolitan
Hibiya High School Collaborating School( Hub School : Tokyo Metropolitan Minamitama Secondary Education School )（拠点校：東京都立南多摩中等教育学校）

Presentation

Tokyo Metropolitan Hakuo
Junior and Senior High school

To increase the Crop Yield in Nuba Area~by improving the farming method of smallholder
farmers~

We devised a method to increase the crop yield in Nuba, Sudan. Despite the area having the potential capacity for an expansive harvest, the crop yield in Nuba is really small. This isbecause an efficient system of agriculture has not been established thoroughly there. Today, we will propose our solution toincrease crop yield. It is to adopt crop rotation and to makecompost out of “Striga,” which is parasitic and Nuba’s agricultural weaknesses, by turning it into something beneficial.

Shibuya Junior & SeniorHigh School Hub School

Global Responsibility Conference
Sink or Swim: How Small & Middle-Sized
Enterprises Can Respond to Floods
As the rate of floods rise at an alarming rate, Japanese enterprises
have been subject to economic and humanitarian losses. Sincemany small/middle sized enterprises lack a sustainable risk management measure, we focused on how these enterprises can minimize the impacts of floods by proposing a unique Business Continuity Plan (BCP). Through comparative case studies andcomparisons between multinational enterprises that have functional BCPs, such as Honda and Fujitsu, we analyzed each BCP.
The shared elements -including Advice from Professionals, Communication, and Risk Analysis- are included into our new BCP.

Kanazawa University
Senior High School Hub School

Reduction of food loss by an online media that
dispatches information of marked down foods(otsutomehin)
Food loss caused by food waste is a serious problem. It will be
improved if we can check information of otsutomehin whereverand in real time with an application. Otsutomehin means marked
down food because of its expiration date. Guiding more customers to stores, this service will have a positive effect not only on
the environment, but also on customers and on stores. Referencing Twitter, we propose an online media on which pieces ofthe latest information of otsutomehin flow.

W201904-2.

C ／10:54〜11:02,11:36〜11:44／32

富山県立高岡高等学校

連携校（拠点校：金沢大学人間社会学域学校教育学類附属高等学校）

食品ロスが環境や社会に与える影響とその対策

W201904-3.

E ／13:01〜13:09,13:43〜13:51／108

福井県立高志高等学校

連携校（拠点校：金沢大学人間社会学域学校教育学類附属高等学校）

The problem of Food Loss is getting serious these days. If wehave unconsumed food, we would waste not only food but also
various resources such as fuel and water used on the producing
process. When we compared the Food Loss of supermarkets
with that of convenience stores, convenience stores seems tohave more difficulty in dealing with the Food Loss problem sincecustomers come and buy something for 24 hours. So, we havemainly researched for the present situation of convenience
stores. To make our society sustainable, we’d like to make ourown suggestion for both consumers and managements.

Fukui Prefectural
Koshi High School

Collaborating School(Hub School : Kanazawa University Senior High School)

これからの時代に地域密着型鉄道が出来ること

What can local railway do for community in the
future?

私たちの地元である福井県には、えちぜん鉄道という第3セクター鉄道路線が走っている。えちぜん鉄道はその設立経緯から地域密着型の鉄道路線と定義され、全国の第3セクター鉄道の中でも数少ない黒字路線である。私たちは、こうした特色のあるえちぜん鉄道に対して移動販売やイベントスペースとしての使用が可能な｢コミュニティトレイン｣という概念を提案し、鉄道が地域社会の中で果たせる
新たな役割について発表する。

Fukui, our hometown has a local line called “Echizen-railway”. It is defined community-based railway from its background of established and it is few railway company in Japanbecause of surplus management. So, we are going to introduce an innovative idea named “Community train” which canuses as a mobile sales car and event space. In addition to it,
we are going to present about what railway lines can play a
newly role in local societies.

発表

Presentation

W201905-1.

C ／10:54〜11:02,11:36〜11:44／44

静岡県立三島北高等学校

拠点校

海洋プラスチックごみを広く知ってもらうための新しい視点。

発表

W201905-2.

F ／13:12〜13:20,13:54〜14:02／3

静岡県立静岡高等学校

Shizuoka Prefectural Mishima Kita
Senior High School Hub School

Turning ocean plastics into something people canenjoy.

今、海洋プラスチックごみに苦しむ生き物がたくさんいる。
将来はマイクロプラスチックとなって、人間への害も懸念される。私が自作した装置「きぼう」でマイクロプラスチックを回収し、それを使って砂絵のような新しいアート作品を作ることで、多くの人が海洋プラスチックに触れられると考えた。海洋プラスチックの悪影響を食い止めるために、新
たな「画材」として海洋プラスチックごみが生まれ変わることを目標としている。

Presentation

Title/OutlineW¦ WL 事業拠点校・事業共同実施校・事業連携校

発表(Hub School : Kanazawa University Senior High School)

How does our Food Loss influence on theenvironment and our society?

食品ロスは、食料だけでなく生産の過程で使用された様々な資源を無駄にするもので、重大な問題となっている。はじめに食品ロスの現状と環境や社会に与える影響を調査した。その中で、閉店時間にあわせて割引などを行うスーパーに比べ、24時間営業が主流のコンビニは対策が難し
いと考え、コンビニでの問題に焦点を当てて研究を進めた。
持続可能な社会の実現を目指し、消費者と事業者のそれぞれの立場での改善策について提言する。

Presentation

Toyama Prefectural
TAKAOKA High School Collaborating School

テ ーマ・要約

発表

Presentation

連携校（拠点校：静岡県立三島北高等学校）

Now, we have many creatures suffering from ocean plastic
pollution. Eventually, people will be harmed by those ocean
plastics which will turn into micro plastics. I made an equipment, Kibou, to collect some micro plastics. I assume many
people can be involved in this issue by providing art materials made of ocean plastics. Thus, ocean plastic itself can bea new tool to learn the issue.

Shizuoka Senior High School

Collaborating School(Hub School : Shizuoka Prefectural Mishima Kita Senior High School)

日本社会が形作る“ジェンダー格差”に関する一考察

Our research on "gender bias" being created inJapanese society「世界ジェンダーギャップ報告書2018」によると、日本は対象国149ヵ国中、110位であり、“ジェンダー格差”が解消されていないことが明らかになった。この大きな課題は誰にとっても決して他人事ではないはずだ。そこで、本研究では、
男女格差の観点から、誰一人残されない社会に向けた一つの方向性を提案する。海外研修の経験と高校現場での意識調査をもとに、日本と諸外国を比較し、不平等の根底にあるものを探した。

Women throughout the world have faced a lot of hardships.
As the statistics show, Japan was ranked 110th out of 149
countries in gender equality in 2018. This problem affects
all of us. From the viewpoint of gender inequality, we propose the idea that no one should be left out of or excluded
from society. Each of the members noticed gender inequality from our experiences abroad or programs we joined. We
will determine the causes of this problem through a survey
about attitudes towards human rights in high school, andcompare our data with those of other countries.

35

テ ーマ・要約

発表

Presentation

W201905-3.

F ／13:12〜13:20,13:54〜14:02／13

静岡市立高等学校

連携校

Collaborating School(Hub School : Shizuoka Prefectural Mishima Kita Senior High School)（拠点校：静岡県立三島北高等学校）

Title/OutlineW¦ WL 事業拠点校・事業共同実施校・事業連携校

質の高い教育とは～私たちはまだ幸せを知らない～

What Is Quality Education?
You Have Not Experienced True Happiness Yet

私たちが求めている質の高い教育とは一体何なのか。現状の学校教育は生徒の弱みに目を向けがちであると感じる。
また、元来人間は負の感情にとらわれやすいという研究結果もある。つまり、意識をしなければ、人のプラスの部分に目を向けることは難しいということである。私たちは、生徒と教師の双方がポジティブな面に焦点を当てることによって、教育は幸せに寄与すると考え、探究を重ねた。真に質の高い教育はそこにあるはずだ。

What is quality education? Everyone seeks it, although no one
understands what it is. It is often said that students' weaknesses tend to be in the limelight in various situations in the Japanese education system. In addition, one study says that humans are inherently susceptible to negative emotions. Thismeans that we need to make an effort to pay more attention to
our positive sides. Our research has started with the belief thatan education, where students and teachers can focus on mutual positive sides, enables us to experience true happiness,and such an experience should be called quality education.

発表

Presentation

W201906-1.

-

C ／10:54〜11:02,11:36〜11:44／41

立命館宇治高等学校

拠点校

高校生だからこそ実現できる
SDGｓ解決方法

発表

Presentation

W201906-2.

C ／10:54〜11:02,11:36〜11:44／56

立命館高等学校

連携校

立命館高校生による持続可能な社会構築のためのアクション～プラスチック廃止運動～
近年プラスチック問題が加速しつつあり関心も高まっている一方で、その問題解決について進歩があまり見られないのが現状である。私たちはバリ研修やスウェーデン研修を通し、プラスチック問題の重要性を認知した。RSGF2019
を主催し、海外生と共に解決策を考え、BBPB 京都としてエコバッグ作りやプラスチックごみ削減啓発活動に取り組んできた。実際的アクションによる持続可能な社会構築実
現の一つの方向性を提示する。
発表

W201907-1.

F ／13:12〜13:20,13:54〜14:02／16

大阪府立北野高等学校

Hub School

We are creating solutions to various global issues through social
contribution, and action. This year, we became a World Wide
Leaning (WWL) school to begin cooperating on various projects
throughout Japan and the world with other schools. Our group is
working on a project with coffee farmers in Laos to improve theeconomic and educational realities of Laos. We are creating
new pathways to sell Laotian coffee in Japan, which raises money for educational scholarships for children in Laos. In this project we discussed how we could explore the importance of sustainable business practices and the importance of education.

Ritsumeikan High School

Collaborating School(Hub School : Ritsumeikan Uji Senior High School)（拠点校：立命館宇治高等学校）

Presentation

Ritsumeikan Uji
Senior High School-

High School Students Implementing SDGs Solutions

本校では、グローバル社会の諸問題に対し自ら課題を発見、実践経験を通して解決の方途を見つけ出すことを目標にしています。本年度から、WWL の認定校として、他校と協働し、実践の基盤を構築、協力を得ています。私たちは、
ラオス主要産業であるコーヒーに着目し、経済発展を通して教育水準向上を目指し、自らの力で輸入ルートを確保、営業を実践しています。活動を通して、ビジネス自走の有効性や、教育の重要性を検討しました。

拠点校

日本を見つめると見えてくる、
グローカルなまちづくり
夏休みに行われたハワイ研修で土地に合わせながらも世界を見据えた環境づくりがあることを知り、グローバルはローカルの集まりで、ローカルを大切にすることはグローバ
ルにつながるということに気付きました。そこで日本の風土・精神に基づいた私たち高校生でも今すぐ変えられる行動、
目指せる目標を作りました。その中で紹介するものは今日から始められるものばかりです。さあ、一緒にグローカルな社会をデザインしませんか。

36

Shizuoka MunicipalHigh School

What Have We Done for Making Sustainable
Society? Action Based Approach to Eliminating
Plastics--

Recently, the problem with plastic has been accelerating. Interest in reducing it has increased, however little progress has beenmade. It is because Japanese society clings to convenience.
We want to do something to tackle the plastic waste problem.
From our study trips in both Bali and Sweden, we learned about
environmental problems. At Rits Super Global Forum 2019, we
discussed with international students about plastic waste andthought about solutions. As the Bye Bye Plastic Bags Kyoto,making eco bags is our action for solving the problem. We want
to inform you about what we can do as consumers.

Osaka Prefectural
KITANO Senior High School

Hub School

Mottainai Goals
How do we make our glocal future?
-

We went to Hawaii to learn about sustainability and we
found out that Hawaii has goals which are rooted there. Afterwards we realized the importance of returning to the local
community to live glocally, because we think each local
community is part of the global one. We want to make aworld in which people cherish not only the global but also
their local community. So we made special mottainai goals.
The feature of our goals is that they focus on the local community in Japan. Japanese students can work on thesegoals now. Let’s design a glocal world.

W201907-2.

F ／13:12〜13:20,13:54〜14:02／28

大阪府立天王寺高校

連携校

Osaka Prefectural
Tennoji High School

Collaborating School(Hub School : Osaka Prefectural KITANO Senior High School)（拠点校：大阪府立北野高等学校）

A New Perspective on Hashtag Use:
Racial Discrimination

現代日本では、他国に人種的ルーツを持つ人々、いわゆる「ハーフ」が増えてきており、スポーツ界や芸能界での活躍も目立つ。しかしハーフに対する差別の存在を認識している日本人は少ない。そこで、我々は高校生に対してハーフのイメージに関する自由記述での意識調査を行った。この
調査結果から、ハッシュタグを用いた SNS での啓蒙活動
を通して、ハーフへの潜在的差別の実態を周囲へ発信し、この差別を減らすことを提言する。

Prejudice and bias are difficult but very important subjects todiscuss. In recent days, the great results of multi-racial athletes have come into the spotlight. Due to this, Hafu are subject to many stereotypes. That is why in this study, we are
studying Hafu discrimination. We surveyed some highschool students and asked them what they thought aboutsome pictures of Hafu. As a future direction, we are going totake advantage of “Hashtag Activism,” and use Twitter tospread the word about Hafu discrimination to Japanese highschool students.

発表

W201907-3.

C ／10:54〜11:02,11:36〜11:44／62

大阪府立三国丘高等学校

連携校（拠点校：大阪府立北野高等学校）'Uminom' Paper Drinking Straws from Banana forLess Plastics

近年、プラスチックごみによる海洋生物への悪影響が問題になっている。プラスチックストローを廃止する大手チェーン店もあるが、その代替となる紙ストローはすぐにふやけて飲みにくい。そこで、耐水性が高いバナナペーパーを使用した紙ストロー「uminom」の製造・販売を行うことで、
プラスチックごみを減らし、紙ストローの更なる利用を促
進するとともに、バナナペーパーを製造するフィリピンの雇用も創出する。
発表

W201908-1.

C ／10:54〜11:02,11:36〜11:44／59

神戸市立葺合高等学校

拠点校

女性の美意識と拒食症

発表

W201908-2.

F ／13:12〜13:20,13:54〜14:02／25

神戸市立科学技術高等学校

The disturbing damage of plastics on marine life is now amajor environmental problem. Some major companies
have already banned the use of plastic straws, however alternative paper straws are less durable and have an awful
taste or texture. We propose to produce and market ‘Uminom’ (a water-resistant paper straw from banana leaves) to
reduce plastic waste. By promoting banana straws, thiswould also create more jobs involved in producing banana
paper in the Philippines.

Kobe Municipal
Fukiai High School

Hub School

How women's sense of beauty affects the onset ofanorexia

拒食症は、疾患者本人のみならず、次世代へも深刻な影響を及ぼす。本研究では主要な要因のうち、社会文化的要因に着目した。現代社会では、痩せ礼賛の傾向があり、多くの女性が過度な痩身願望を持っている。ダイエットの開始が拒食症発症と深く関わることから、日本における「美」の基準に変化を起こす必要を感じた。そこで、日本、西洋における「美」の基準、ファッションの歴史から変化の起因を探り、問題解決へのヒントを得た。

Presentation

Collaborating School(Hub School : Osaka Prefectural KITANO Senior High School)

バナナペーパーを使用した紙ストロー「uminom」でプラスチックごみを削減

Presentation

Osaka Prefectural
Mikunigaoka Senior High School

Title/OutlineW¦ WL 事業拠点校・事業共同実施校・事業連携校

ハッシュタグを用いた
ハーフ差別実態の顕在化による改善

Presentation

テ ーマ・要約

発表

Presentation

共同実施校

神戸市立葺合高等学校
臺中市立臺中第一高級中等學校（拠点校：神戸市立葺合高等学校）

神戸の災害対策と地域における啓発活動
我々の住む神戸のまちは、海と山に挟まれており、あらゆ
る水害のリスクがある。そこで、洪水や土砂災害を防ぐ対策がわかる模型を作成したうえで、小学生を対象に神戸市内を流れる身近な河川に潜むリスクと、河川に流れ出る
流量を減らすための工夫を実感できる簡易実験を行い、防災・減災に興味関心が高まるような普及啓発活動を実施した。これらを踏まえ、防災・減災への意識向上、治水対策の重要性について考察する。

Currently, anorexia is considered to be a serious healthproblem globally. It has negative effects on not only the
person in question but also on the next generation. In modern society, people place too much value on being skinny.
Young women have a strong desire to become thin, and thatdesire can cause extreme dieting and anorexia. In this research, we focus on social and cultural factors which affectpeople’s sense of values. Changes of beauty standards inboth Western and Japanese history point out clues to solve
this issue.

Kobe Municipal High School of
Science and Technology Joint Implementing School

Kobe Municipal Fukiai High School
Taichung Municipal Taichung First Senior High School(Hub School : Kobe Municipal Fukiai High School)

Flood-control measures by Kobe city andits enlightenment activities

Our city Kobe is surrounded by the sea and mountains, and there
are some risks of any water disasters.
Therefore, we made a model that shows the measures to prevent
floods and landslide disasters, and conducted a simple experiment
for the elementary school students. The experiment shows how
dangerous the rivers are, and efforts to reduce the flow of flowing
water into the rivers. We expected that elementary school students
become interested in the disaster prevention and mitigation.
Given the fact, we will consider the importance of the awarenessand comprehensive flood control measures.

37

テ ーマ・要約

発表

Presentation

W201908-3.

C ／10:54〜11:02,11:36〜11:44／74

臺中市立臺中第一高級中等學校

連携校

神戸市立葺合高等学校
神戸市立科学技術高等学校(Hub School : Kobe Municipal Fukiai High School)

Aging Society: From the Caretakers' viewpoints

高齢化社会 — 介護士からの視点—

Title/OutlineW¦ WL 事業拠点校・事業共同実施校・事業連携校

世界の人口は高齢化が進んでいる。この研究では、高齢化社会の進む台湾で重要な役割を担う介護士、特に認知症の高齢者を介護する介護士がどのような影響を受けているのか、そして政府の政策は、実際の介護士のニーズに答えているのかを調査した。アンケートとインタビューを実施し、量的と質的データ収集した。介護士は精神的、経済的負担を経験しており、政府の政策には改善の余地があることが示唆された。
発表

W201909-1.

F ／13:12〜13:20,13:54〜14:02／37

関西学院高等部

拠点校

隠れた貧困を見つめる〜食から繋がる日本の未来〜

発表

W201910-1.

F ／13:12〜13:20,13:54〜14:02／40

広島県立広島国泰寺高等学校

拠点校

他人事から自分事へ ～マイクロプラスチックによる人や環境への影響とその対策～
近年、海洋汚染，特にマイクロプラスチック（以下ＭＰ）問
題が注目されている。論文では、｢ＭＰはすでにヒトを含む
地球の食物連鎖に入り込んでおり、我々もＭＰを口にして体内に取り込んでいる可能性がある｡｣との報告がある。
しかし、調べた文献からは、直接ヒトに影響を与える程のＭＰのデータは見つけられなかった。そこで、ＭＰがヒトや環境に与えると考えられる影響やＭＰへの対策等について調査することにした。
発表

Presentation

W201910-2.

F ／13:12〜13:20,13:54〜14:02／55

広島県立呉三津田高等学校

連携校（拠点校：広島県立広島国泰寺高等学校）「平和」につながる水の浄化
河川の水質浄化は、世界中の国々にとって重要な課題である。呉市の河川を水質調査したところ、自然の豊かな河川は COD の値が低くなる傾向があった。しかし、自然を豊かにし、浄化作用を強化することは容易でない。そこで、ろ過能力の高い二枚貝を用いた方法に着目した。実験の結果、二枚貝には水質浄化の働きがあることが示唆された。
この研究を発展させ、水質を高めることは、「平和」な世界の実現へとつながるものである。

38

The world population is aging. This study focuses on how the
caregivers of mentally-challenged elders are influenced in an
aging society in Taiwan. Moreover, this study also aims to examine whether relevant government policies are in keeping withthe actual needs of the caregivers. Particularly, the subjects are
Taiwanese adults taking care of elders that suffer from dementia. A questionnaire and an interview have been conducted toobtain quantitative and qualitative data. Results show that thecaretakers experience both mental and financial burdens while
the government policies leave some room for improvement.

Kwansei Gakuin
Senior High School

Hub School

Exploring Japan's hidden poverty

日本の中にも「貧困」は存在しています。そこで、私たちの生活に必要不可欠な「食」を通じて、相対的貧困やフード
ロスといった社会的課題の解決に取り組んでおられる、認定 NPO 法人フードバンク関西 を私たちは訪れました。
「観点」と「問い」を吟味した上での、活動に従事されている
方々へのインタビューなどを通して支援方法を知り、そこから私たち高校生ができる「貧困」への様々な解決策を考えます。

Presentation

Collaborating School

Kobe Municipal Fukiai High School
Kobe Municipal High School of Science and Technology（拠点校：神戸市立葺合高等学校）

Presentation

Taichung Municipal
Taichung First Senior High School

Even in a developed country like Japan, poverty exists.
This year, we visited an NPO called Food Bank Kansai. It is
an NPO that works to solve social problems such as relative
poverty and food loss. Food is essential for us to live. At
Food Bank Kansai, we learned how to provide support forpeople in poverty and interviewed the staff members.
Based on this experience, we will think of a plan to combat
poverty that can be carried out by high school students.

Hiroshima Prefectural Hiroshima
Kokutaiji Senior High School Hub School
Microplastics: Effects and Countermeasures.
Whose responsibility?

In recent years, marine pollution, especially the problem of
microplastics (hereinafter referred to as MP), has attracted
attention. Some literature states that MP has already entered the Earth's food chain, including the human one, andthat we may be eating a lot of MP. However, no specific dataon the direct effects of MP on humans was found in the data
we examined. Therefore, we decided to investigate the impact of MP on people and the environment, and to researchcountermeasures against MP.

Hiroshima Prefectural
Kuremitsuta Senior High School

Collaborating School(Hub School : Hiroshima Prefectural Hiroshima Kokutaiji Senior High School)

Purifying water leads to world “peace”
Water pollution in rivers is one of the most serious issues in
the world. We researched the quality of rivers in Hiroshima.
As a result, we now know rivers surrounded by nature tend
to have lower COD (Chemical Oxygen Demand) than rivers
in the other places do. It is difficult to regain the purification
capacity of rivers quickly. Then, we got an idea of using
clams, which have high filtering capability. The results ofour experiment suggest that clams have the ability to improve water quality. Developing this research and prompting purification will lead us to the realization of world “peace”.

W201910-3.

C ／10:54〜11:02,11:36〜11:44／86

広島県立福山誠之館高等学校

連携校（拠点校：広島県立広島国泰寺高等学校）

Hiroshima Prefectural
Fukuyama Seishikan High School

テ ーマ・要約

発表

Presentation

Collaborating School(Hub School : Hiroshima Prefectural Hiroshima Kokutaiji Senior High School)

The desire for "A World without Nuclear Weapons",
to the world from Hiroshima

核兵器の根本的な廃絶を望む国際的な声が高まりつつあ
る中、今なお世界中に核兵器が多く配備され、現状は悪化の一途を辿っている。米露間のINF 条約の失効、アメリカのイラン核合意からの離脱など、核保有大国の廃絶に向けた足並の不一致や、私たち日本の核兵器禁止条約への不参加など、各国が信頼欠乏症に陥っている。そのような中、被爆地「ヒロシマ」に住む高校生である私達が、核なき世界への実現に向けてできることを考える。

Despite the growing international voice for the absoluteelimination of nuclear weapons, many nuclear weapons arestill being deployed around the world, and the situation isgetting worse. Many countries have lost trust in each other,
as we saw in the lapse of the INF treaty between the UnitedStates and Russia and the withdrawal of the US from the
Iran nuclear agreement . Under such circumstances, wethink that we, high school students in “Hiroshima”, which
was formerly devastated by the nuclear bombing, can makeprogress toward the realization of a nuclear-free world.

Title/OutlineW¦ WL 事業拠点校・事業共同実施校・事業連携校「核なき世界」への願いを、ヒロシマから世界へ

39

テ ーマ・要約

発表

Presentation

G1901.

F ／13:12〜13:20,13:54〜14:02／49

北海道登別明日中等教育学校

新時代を創る人を育てる学校

Title/Outlineグ¦ ローカル型 指定校・アソシエイト

電通ダイバーシティ・ラボは2018年1月に日本人の約10％が LGBT であるという調査結果を公表した。現在の社会は LGBTの認識やグローバル化などによる多様化の時代の中にある。そのため、一部の既存の価値観や認識が時代にそぐわないものになっている。私たちは価値観や認識のアップデートを行うべきであると考えた。よい社会はよい学校から。これを私たちは指針に掲げ、これからの学校と社会の在り方について探究した。
発表

Presentation

G1902.

C ／10:54〜11:02,11:36〜11:44／71

九里学園高等学校

The school that cultivates who creates new era
Dentsu Diversity Lab released a survey in January 2018 thatshowed the 10% of the Japanese population is LGBT. Today,
the society is in an era of diversification due to LGBT perceptions and globalization. As a result, some existing values andperceptions are out of line with the times. We thought weshould update our values and perceptions. A good society
starts from a good school. Therefore we set this as ourguideline, and explored the future of schools and society.

KUNORI GAKUEN High School

川西町フェアトレード運動

Fair Trade Campaign in Kawanishi Town

私は今年の3月、自分の目で貧困の実態を確かめるためフィリピンに行った。そこで貧困について学び、私は、世界の貧困の人々に貢献したいと思った。そんな時、フェアトレー
ドタウンというものを知り、私の地元である川西町もフェ
アトレードタウンにしたいと思った。まず、私は、川西町中学校の3年生36名を対象にアンケート調査、自作のワーク
ショップを行い、フェアトレードの理解度の向上を図った。

I went to the Philippines to see the reality of poverty last
March. I learned about poverty and I wanted to help people
suffering from poverty. I learned about a fair trade campaign
and I wanted to apply this campaign to Kawanishi town inYamagata. I visited Kawanishi Junior High School and held
the workshop for 36 third grade students. Also, a questionnaire was given to the students before and after the workshop.

発表

Presentation

G1903.

C ／10:54〜11:02,11:36〜11:44／83

山形県立山形東高等学校

Yamagata Higashi Senior High School

アフリカの農業改善のための
土壌改良剤の提案

A proposal to make soil conditioner toimprove agriculture in Africa

中央アフリカでは現在多くの人が飢餓に苦しんでいる。その理由として、中央アフリカで見られる土壌が養分の保持力が低い赤土であることが挙げられる。わたしたちはこの問題の解決のために、「 誰もが簡単にかつ安価に使える」というコンセプトで土壌改良剤の作成を行っている。なおこの研究は現地の農作物の生産性を上げ、飢餓状態を改善することを目的とし、SDGs の目標２「飢餓をゼロに」の達成につながると考えている。

Now many people suffer from hunger in Central Africa. Oneof the big reasons is the soil. Soil seen in central Africa is
red soil that is not good at keeping nourishment. To solve
this problem, we are doing experiments to make soil conditioner that “everyone can get reasonably and easily.” In thisresearch, we raised soybeans and observed them. We
hope this study will help to improve the agriculture in Africa
and reduce the number of people who suffer from hunger. In
addition, we want to help to achieve SDGs target 2 of “NO
HUNGER.”

発表

Presentation

G1905.

F ／13:12〜13:20,13:54〜14:02／52

昭和女子大学附属昭和高等学校

助け合いの中で学ぶ ～山岳少数民族アカ族との交流から見つけた共に生きることの意味～
ボランティアとは、人と人とが出会い、交流し合い、助け合うことを通して、共に生きる社会の姿を発見し合うことだ。
昨夏と今夏、私達はタイの山岳地帯に暮らす少数民族・アカ族の村を訪れた。村でのホームステイや、学校や児童養
護施設の子ども達とのボランティア交流を通して、家族の絆や、共に生きる地域の助け合いの大切さを学んだ。その体験をもとに、ボランティアに秘められた双方向性の意味を探求し、新たな可能性を提案する。

40

Hokkaido Noboribetsu
AKEBI Secondary SchoolShowa Women's University
Senior High School

Learning by Volunteering : Exploring the Meaningof Living Together throughVisiting a Village of the Akha People in Thailand

Volunteering is a process where people come together to discover a vision for a society where diverse people live together harmoniously. The last two summers, we visited a village of the Akha
people in the mountainous region bordering Thailand and Myanmar. Through home-staying with Akha families and interactingwith children at local schools, we experienced the Akha way oflife, where the bonds of family and ties between villagers remainstrong. We have sought to uncover the essence of volunteering,which is mutually enrichening as opposed to one-sided, and we
propose new possibilities that volunteering can bring to our lives.

G1906.

C ／10:54〜11:02,11:36〜11:44／98

福井県立丸岡高等学校

ふるさと納税を活用して、地元の宝を国宝にし、地元を活性化しよう。

発表

Presentation

G1907.

F ／13:12〜13:20,13:54〜14:02／67

長野県長野高等学校

Let's make our treasure a national treasure andmake our town popular by Furusato nozei
donation program

We are proud of Maruoka Castle near our school. We wantto make it more popular all over Japan. Residents in our
town hope it will be listed as a National Treasure. We arecooperating with local municipality to make it a nationaltreasure. We invented a way to use Furusato nozei donation from castle fans. Through donations, we deepen ties
with castle fans. We solicit ideas about how to use donations from them. We think our efforts can be used in othercountries where residents want their treasures to be national treasures and want to revitalize their area.

Nagano Senior High School

2030年の理想の教師モデル

Ideal Teachers for 2030!

今日、多くの国において、教師となることを志望する若者が減少することが予想される。既に、いくつかの国の教師不足は、教師の長時間労働を助長している。この問題を解決するために、雑務の多い仕事を改善し、誇りをもてるものにすべきではないだろうか。

Nowadays the teacher’s job has been decreasing in number day by day. According to research from all over theworld, we could see that teenagers from many countries
these days wouldn’t probably be interested to be a teacher.
In some countries, they are facing a lack of teachers, whichmakes other teachers work harder, and sometimes they
have to work for overtime as well. Is it better to become ateacher who teaches plenty of students in front of the classwith pride, rather than sitting in front of the boring computer
every single day?

発表

Presentation

G1908.

F ／13:12〜13:20,13:54〜14:02／79

静岡県立榛原高等学校

お茶を通じた地域活性化について～台湾、アメリカ研修を通して～
私たちの学校のある牧之原市は、全国有数のお茶の産地です。しかし、近年、ペットボトル飲料の普及により伝統的な急須でお茶を飲む機会が減っています。また、他産地での茶生産増加や高齢化の影響で、茶農家の廃業や、耕作放棄地が増加するなど、地域の活力が失われているように感じています。この問題を解決するため、私たちは、
台湾とアメリカでの研修を踏まえ、スーパーフードである
お茶を通じた地域活性化策を考えました。
発表

Presentation

G1909.

F ／13:12〜13:20,13:54〜14:02／70

星城高等学校

外国人市民・高齢市民と共に輝く街づくり～多様性を受容する架け橋をつくる！～
愛知県豊明市の地域課題は増加する外国人市民との共生と高齢市民の健康福祉。その実現のため、地域協働活動の実践によって外国人市民・高齢市民が輝く新たな架け橋を協創する。活動を通じて気づいたことは、①多様性を尊重する心が共生・協働を促進させる、②自分たちの取組が架け橋づくりの重要な役割を担っている。外国人市
民・高齢市民と共にすべての市民がより輝く地域協働活動を推進していく。

Title/Outlineグ¦ ローカル型 指定校・アソシエイト

地元の丸岡城は私たちは誇りであり、多くの人に訪れてほしいと思っている。地元の自治体と共に、ふるさと納税を活用して全国の人に知ってもらって国宝化を目指す策を考案した。毎月継続して全国のお城ファンから寄付をしていただき、様々な企画を通して絆を深め、寄付金の使い道のアイデアを募り実行へと移していく。ふるさと納税によって地元の宝を国宝にし、地元活性化を目指す取り組みは、世界の他の地域でも活かせると考える。

Fukui Prefectural
Maruoka Senior High School

テ ーマ・要約

発表

Presentation

Shizuoka Prefectural
Haibara High School

About regional activation by green tea~ through Taiwan and America ~The city of Makinohara, where we go to school for study, is
one of the most famous places of green tea production.
However, nowadays, less people tend to drink green tea in a
traditional way, that is, using teapot called kyusu. Also, while
increasing number of farmers start producing green tea inother regions, the number of farmers who give up the production of green tea is increasing and as a result they end up
abandoning the farmland. Inspired by the training in Taiwan
and America, we came up with some measures which could
be taken to revitalize the region.

Seijoh Senior High School
Making Our City Brighter, with Foreign and Senior
Citizens Shining Creating a Bridge to Inclusion
Respecting Diversity!
--

Local issues in Toyoake city, Aichi, include the need for the
harmonious coexistence of foreign citizens with local residents, and the health and welfare of elderly citizens. To
achieve this, we will build a new bridge for foreign and elderly
citizens to shine and live happily. What we noticed through ouractivities include 1. By nurturing diversity, we can advance local activities for coexistence and collaboration. 2. Our efforts
play a crucial role in creating the bridge. We will continue topromote local activities to enable all citizens, including foreigners and elderly people, to work together and thrive brightly.

41

テ ーマ・要約

発表

Presentation

G1910.

F ／13:12〜13:20,13:54〜14:02／82

名古屋国際中学校・高等学校

地域との交流から始まる持続可能なランド
スケープ 〜グローカルな交流とは？〜

Title/Outlineグ¦ ローカル型 指定校・アソシエイト「地域が元気になる持続可能なランドスケープとは？」という課題研究に関して、初年度は外部交流／協働に必要なスキルの獲得を第一に目指す。しかし、人前に立つことへの抵抗感や自らの考えを伝えることができないという課題があった。本発表では、私たちがどのようにその課題を克服していったか、地域の方々との交流を通じて何を学んだか、その結果、地域とのコミュニティーの広がりにどのような影響を与えたかを発表する。
発表

Presentation

G1911.

F ／13:12〜13:20,13:54〜14:02／91

三重県立宇治山田商業高等学校

地元観光都市「伊勢志摩」とともに生きるために — SDGs の視点で —今、地元伊勢志摩は、歴史と豊かな自然に恵まれた地域
で、外国人観光客も多く訪れるが、一方で、人口減少、少子高齢化の進展等、地域課題も生じている。そこで私た
ちは、SDGsに取り組む地元企業や、地元NPOボランティ
ア活動等での探求活動を通して、地域の現状や人々とのつながりの大切さを学んだ。持続可能な未来を私たちが創造するために、これからやるべきことを考えて継続実施する。
発表

F ／13:12〜13:20,13:54〜14:02／103

What is Glocal Exchange? Starting sustainable
landscape from exchanging with communities
Regarding to research ""What is the sustainable landscapewhich makes communities stimulate”, as for first year, we
aim to acquire skills of external exchange and cooperation.
However, we had an issue that we were afraid of standing infront of people and proposing our own ideas.
In this presentation, we would like to state how we overcome
this issue and what we had learned from exchanging withour communities. Thus we are going to report what kind of
positive impact we have experience from spreading our idea
towards our neighbors.

Mie Prefectural
Ujiyamada Commercial High School
To Live in Harmony with the Tourist City
"Ise Shima" from the Perspective of SDGs--

Ise Shima is an area abundant with history and nature,
which attracts many tourists from overseas each year. Even
though we have many tourists who visit this area, we arefacing problems of population decline and an evergrowing
aging society.
We have learned the current situation in Mie and the importance of bonding with local people through project-basedclasses. We would like to continue trying to come up withideas to better create a sustainable society for our future.

兵庫県立柏原高等学校

Hyogo Prefectural Kaibara High School

スタンディングデスクを用いた授業スタイル改革に向けての一提案

The effect of using standing desks in the class ofhigh school

授業スタイルの一つとして、立って授業を受ける机（スタンディングデスク）に着目した。先行研究の分析とともに，実際に机を作成し，従来の座って受ける授業スタイルと立って受けることの比較を行った。その結果を踏まえ，スタンディ
ングデスクを導入した授業スタイルを提案する。また，地域の企業の協力のもと，地元の木材（間伐材）を用いたオ
リジナルデスクの開発・製作を行い，商品化や学校施設等への導入を目指す。

We found that standing desks have many merits by readinga preceding studies. We focus on the standing desks andcompare the effect of standing desks with ordinary desks inthe classroom. We used standing desks in the classroom
as an experiment. Considering the results, we will susggest
how we can use them in the classroom. Also, we had a local
company make standing desks using local woods. We aim
for making standing desks as commodities and introducing
them into school.

Presentation

発表

Presentation

42

G1912.

Nagoya International
Junior & Senior High School

G1913.

F ／13:12〜13:20,13:54〜14:02／94

奈良県立畝傍高等学校

Nara Prefectural Unebi High School

安全な飲料水を世界に 〜安全を届ける最適解〜

What is the best solution?
Safe water for the world

人間が生きていく上で最も重要な飲料水に安全にアクセスできない人は、世界で6億人にものぼる。私たちは、
SDG s 6「安全な水とトイレを世界中に」を目指して、「安
価な濾過・蒸発装置の提供、現地で入手可能な素材を活用した作成情報の提供、給水車の運用、循環装置、地下水道の設置」などの対策について、コスト、安全性等を調査、評価して提言をまとめ、それを現実化するための運動について考察していく。

We are going to propose an activity for the country which
has no safe water. For example, providing a cheap filter,an evaporator system, and running a water wagon. We aregoing to research how much it costs to get water, analyze
the present circumstance, and do an experiment on filter.
Then, we are going to make a presentation which is basedon our collected data.

-

G1914.

F ／13:12〜13:20,13:54〜14:02／106

育英西中学校・高等学校

グローバルな視点から見た観光公害の分析と考察 — 奈良公園周辺を事例に —発表

Presentation

G1915.

C ／10:54〜11:02,11:36〜11:44／116

和歌山信愛中学校高等学校

子供の貧困問題を考える～子ども食堂をきっかけとして～いつも同じ服を着ているクラスメート… その存在をずっと忘れることができず、今回私たちは子どもの貧困問題をテー
マに探究活動を行うことにした。その解決策の一つとして期待されているのが、日本全国に急速に広がっている「子ども食堂」である。そのため、実際に地元の子ども食堂でフィールドワークを実施すると、子ども食堂の抱える様々な課題が見えてきた。そこで、それらの課題をクリアした
新しい子ども食堂を提案したい。
発表

Presentation

G1916.

C ／10:54〜11:02,11:36〜11:44／95

岡山県立岡山城東高等学校

国際手話を通して私たちが得られるもの～グローバル社会に向けた国際手話教育～
グローバル化が進む国際社会の中で、国際手話は認知度が低く、聴覚障害者の一部においてのみ使用されているのが現状だ。また、現代社会では、障害者への配慮の欠如、コミュニケーション能力の低下などが問題となっている。そこで、国際手話を学ぶメリットについて、聴覚障害者の視点からだけでなく、健聴者の視点からも考察した。私たちは、国際手話から得ることができる効果を国際社会に生かすため、新たな指針を提言する。
発表

Presentation

G1918.

F ／13:12〜13:20,13:54〜14:02／109

愛媛県立松山東高等学校

私たちの食ロスとの闘い～楽しく、息長く、そしておいしく～
今年5月「食品ロス削減推進法」が成立し、様々な取組が始まった。企業や行政の啓発活動は、実際うまくいっていなかった。地元のフードバンや子ども食堂の運営は、課題山積だった。
食ロスの問題は、私たちの意識の問題である。食ロスの現状について無知であることが一番の問題ではないかと意識調査を行うと、予想に反して皆ある程度の知識と理解があった！
知識と理解を行動に結び付けるためにできること、私たちの挑戦が始まった。

Our analysis and ideas about ‘over tourism’
around Nara Park from a global point of view
When we heard about the news that a lot of plastic bags
were found in a deer’s stomach in Nara Park, we noticed
how much our trash influences our ecosystem. A lot of foreign and Japanese people come to Nara Park every year.
Why do they dump their trash? So, we asked what people
in other countries think about the trash in Nara Park. Then,
we analyzed the data and made a plan to solve the problem.

Title/Outlineグ¦ ローカル型 指定校・アソシエイト

奈良公園の鹿の胃から大量のビニール袋が発見され、それが死因になっていたというニュースを知り、人々が何気なく捨ててしまうゴミがどれほど生態系に影響を与えるかということに気づきました。奈良公園には毎年多くの観光客が国内外から来られます。なぜ観光客たちはゴミをポイ捨てしてしまうのでしょうか。そこで、外国人観光客の方々のゴミに対する考えと奈良公園のポイ捨ての実態を調査し、分析し、解決策を考えました。

Ikueinishi Junior and SeniorHigh School

テ ーマ・要約

発表

Presentation

Wakayama Shin-ai
Junior and Senior High SchoolChild poverty solutions : Examining theeffectiveness of the"Kodomo shokudo"system
When I was in elementary school, one of my classmates always wore the same clothes to school every day. I couldn't forget about him, so I suggested to my team that we investigate
issues affecting child poverty.
One solution gaining popularity is the ""Kodomo shokudo"", or""Children's cafeteria"".These cafeterias offer free food to children, and have become more common. After visiting our local
children's cafeteria, our team thought of some ways it could be
more effective, and so we are proposing a new style of ""Kodomo shokudo"", that can work both in and outside Japan.

Okayama Joto High School
What we can gain from International
Sign Language ~ ISL education of leads to a global
society~

In an increasingly globalized international community, international sign language is not widely recognized and isused only by some hearing-impaired people. In addition, inmodern society, lack of consideration for people with disabilities and poor communication skills have become problems. Therefore, we would like to examine the merits oflearning international sign language from the viewpoints of
the hearing-impaired people and those who can hear. We
would like to propose a new plan to make use of the benefits of international sign language in the global community.

Ehime Prefectural Matsuyama Higashi
Senior High School
Our Fight against Food Loss~ to find interesting and sustainable solutions ~In May this year, the “Act on Promotion of Food Loss and Waste
Reduction” was enacted, and various initiatives began. Corporate
and government awareness campaigns did not really work. Also,
running a local food bank and a children's canteen were challenges.
The problem of food loss is a problem of our consciousness. Ignorance of current state had seemed to be the biggest problem.
However, after conducting a survey, contrary to our expectations,people had some knowledge and understanding. What can we do
to link knowledge and understanding to action? Our challenge tofind interesting and sustainable solutions has begun.

43

テ ーマ・要約

掲示
DisplayG1919.

高知県立室戸高等学校

6

シロウリガイ化石群を市の天然記念物に登録する — 地域の自然遺産の保全のための活動 —Title/Outlineグ¦ ローカル型 指定校・アソシエイト

室戸市三津海岸で見られるシロウリガイ化石群は、室戸の大地がプレートテクトニクス及び地震によって隆起したことを示す重要な証拠である。しかし室戸市はそれら化石群を保護するための十分な条例や法律を定めていなかった。そこで室戸高校の学生らがその化石群の重要性を室戸市に証明し、室戸市の文化財として登録することを目指した。室戸市は2019年6月にシロウリガイ化石群を室戸市文化財として天然記念物に指定した。
発表

Presentation

G1920.

C ／10:54〜11:02,11:36〜11:44／113

宮崎県立五ヶ瀬中等教育学校

若者と政治をつなぐ ～選挙における若者の投票率の向上を目指して～
平成28年に日本で18歳選挙権が認められた。当時の調査
では、若者の政治的関心が高まっているというデータが見られる。しかし、これまで行われた国政選挙の若者の投票率は低く、関心度との差異が見られた。調査の結果、投票環境の向上と主権者教育の充実が必要だと考え、実践を行ってきた。現在は若者の政治的効力感の向上と投票率の関係に着目し、新たに高校生による選挙啓発グループを組織し、若者と政治をつなぐ研究をしている。
発表

Presentation

GA05.

C ／10:54〜11:02,11:36〜11:44／110

金光学園中学・高等学校

日本を難民にとって安心して暮らすことが出来る国に
現在、世界の難民の数は7000万人以上にのぼり、その数は年々増え続けています。世界では難民の受け入れや、受け入れ国内での彼らへの差別など様々な課題があります。
そして、それは日本も例外ではありません。私たちが実際に日本で暮らす難民の方と関わる中で見えてきた日本の難民への対応における資金面以外での課題。そして、その課題に対する解決策を私たちは考え、提示していきます。

44

Kochi Prefectural Muroto High School
Designation of Calyptogene soyoae Fossil
Assemblage as the Municipal Cultural PropertyWorking on Conservation for Local Natural Heritage
Calyptogene soyoae Fossil Assemblage found in Mitsu Coast, Muroto City, is a significant evidence that theland of Muroto has been uplifted by plate tectonics andearthquakes. Muroto City, However, does not set suitable
regulations to protect the fossil assemblage. Muroto HighSchool students proves importance of the fossil assemblage to the city government to designate it s the municipal
property. Muroto City approved it as the municipal property
in June 2019.

Miyazaki Prefectural
Gokase Secondary High School
Connecting between young people and politics~To increase young people’s voting rate in theelection~

In 2016, Japan lowered the voting age to 18. For example,
the surveys taken by Miyazaki prefectural government showthat more than 60% of 30 thousand high school students
were interested in politics. However, young people voting
rate doesn’t always correspond to their actual political interest, which indicates there’s a gap between them. To bridge agap, improving voting environment and Sovereign education
are thought to be important. I have organized the enlightenment group for them, focusing on the relation between
young people’s political efficacy and voting rate.

Konko Gakuen
Junior & Senior High School

What we should do so that Japan becomes acountry where refugees can live safely.
Today, there are more than 70 million refugees around theworld, and the number has been increasing. There aremany related issues such where they are accepted anddiscrimination after that. Japan is not an exception. We
accept only a small number of refugees and we face many
issues also. Here, we are proposing solutions for those issues besides the monetary issue.

SGH指定校・アソシエイト、
WWL事業拠点校・事業共同実施校・事業連携校、グローカル型指定校・アソシエイト 一覧
平成27年度SGH指定校

学校名称等は、原則として文部科学省の各事業のHPに掲載されているものです（令和元年12月現在）

平成28年度SGH指定校
学校種別

都道府県 指定校
等番号2701 立命館慶祥中学校・高等学校

私立

宮城県 2801 宮城県気仙沼高等学校

公立

2702 札幌日本大学高等学校

私立

栃木県 2802 栃木県立佐野高等学校

公立

岩手県 2703 岩手県立盛岡第一高等学校

公立

埼玉県 2803 埼玉県立浦和第一女子高等学校

公立

宮城県 2704 仙台白百合学園高等学校

私立

千葉県 2804 千葉県立佐倉高等学校

公立

秋田県 2705 秋田県立秋田南高等学校

公立

福島県 2706 福島県立ふたば未来学園高等学校

公立

2707 埼玉県立不動岡高等学校

都道府県 指定校
等番号
北海道

埼玉県
千葉県

東京都

神奈川県

学校名

学校種別

学校名

2805 東京藝術大学音楽学部附属音楽高等学校

国立

2806 創価高等学校

私立

公立

大阪府 2807 高槻高等学校・中学校

私立

2708 早稲田大学本庄高等学院

私立

和歌山県 2808 和歌山県立日高高等学校

公立

2709 千葉県立成田国際高等学校

公立

佐賀県 2809 佐賀県立佐賀農業高等学校

公立

2710 千葉県立松尾高等学校

公立

熊本県 2810 熊本県立水俣高等学校

公立

2711 東京学芸大学附属国際中等教育学校

国立

沖縄県 2811 沖縄県立那覇国際高等学校

公立

2712 東京工業大学附属科学技術高等学校

国立

2713 青山学院高等部

私立

2714 富士見丘高等学校

私立

2715 横浜市立南高等学校

公立

2716 法政大学国際高等学校

私立

東京都

SGHアソシエイト
都道府県 指定校
等番号

学校種別

学校名

新潟県 2717 新潟県立国際情報高等学校

公立

A01

北海道札幌国際情報高等学校

公立

石川県 2718 石川県立金沢泉丘高等学校

公立

北海道 A02北海道滝川西高等学校

公立

長野県 2719 長野県上田高等学校

公立

A03

北海学園札幌高等学校

私立

国立

岩手県 A04

盛岡中央高等学校

私立

愛知県 2721 愛知県立時習館高等学校

公立

群馬県 A10

伊勢崎市立四ツ葉学園中等教育学校

公立

2722 中部大学春日丘高等学校

私立

A17

大妻中野中学校・高等学校

私立

2723 京都府立鳥羽高等学校

公立

A18

文京学院大学女子中学校高等学校

私立

2724 京都市立西京高等学校

公立

A20

湘南学園中学校高等学校

私立

2725 京都学園高等学校

私立

A21

横浜女学院高等学校

私立

2726 同志社国際高等学校

私立

新潟県 A22

新潟清心女子中学・高等学校

私立

2727 大阪教育大学附属高等学校平野校舎

国立

山梨県 A25

山梨県立富士河口湖高等学校

公立

2728 大阪府立豊中高等学校

公立

A26

岐阜県立関高等学校

公立

2729 大阪府立能勢高等学校

公立

A27

高山西高等学校

私立

2730 大阪府立千里高等学校

公立

A29

愛知県立津島高等学校

公立

2731 大阪府立泉北高等学校

公立

A33

名古屋高等学校

私立

2732 関西学院千里国際高等部

私立

滋賀県 A34

滋賀県立水口東中学校・高等学校

公立

2733 関西創価高等学校

私立

A35

京都教育大学附属高等学校

国立2734 清風南海高等学校

私立

京都府 A36

京都府立南陽高等学校

公立

2735 神戸大学附属中等教育学校

国立

A37

京都市立日吉ヶ丘高等学校

公立

2736 兵庫県立兵庫高等学校

公立

大阪府 A39

清教学園高等学校

私立

兵庫県 2737 兵庫県立伊丹高等学校

公立

A41

兵庫県立明石城西高等学校

公立

2738 兵庫県立国際高等学校

公立

A43

兵庫県立長田高等学校

公立2739 啓明学院中学校・高等学校

私立

A44

兵庫県立北摂三田高等学校

公立

甲南高等学校私立

ノートルダム清心学園清心女子高等学校

私立

2720 名古屋大学教育学部附属中・高等学校

京都府

大阪府

東京都
神奈川県

岐阜県
愛知県

兵庫県

鳥取県 2740 鳥取県立鳥取西高等学校

公立

A45

島根県 2741 島根県立隠岐島前高等学校

公立

岡山県 A502742 岡山県立岡山操山高等学校

公立

A51

香川県立高松高等学校

公立

2743 岡山学芸館高等学校

私立

A52

香川県立丸亀高等学校

公立

2744 広島大学附属福山中・高等学校

国立

福岡県 A55

上智福岡中学校・高等学校

私立

2745 広島県立広島中学校・広島高等学校

公立

佐賀県 A56

東明館高等学校

私立

2746 愛媛大学附属高等学校

国立2747 愛媛県立宇和島南中等教育学校

公立

岡山県
広島県
愛媛県

高知県 2748 高知県立高知西高等学校

公立

2749 福岡県立鞍手高等学校

公立

2750 福岡県立京都高等学校

公立

福岡県 2751 福岡雙葉中学校・高等学校

私立

2752 明治学園中学校・高等学校

私立

2753 中村学園女子高等学校

私立

長崎県 2754 長崎県立長崎東高等学校

公立

宮崎県 2755 宮崎県立宮崎大宮高等学校

公立

鹿児島県 2756 鹿児島県立甲南高等学校

公立

香川県

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45

学校名称等は、原則として文部科学省の各事業のHPに掲載されているものです

WWL（ワールド・ワイド・ラーニング）
コンソーシアム構築支援事業 事業拠点校・事業共同実施校・事業連携校
都道府県等

指定校
等番号

学校名

事業拠点校 埼玉県 W201901 筑波大学附属坂戸高等学校

事業連携校

指定校
等番号

学校種別

都道府県等

国立

京都府

立命館高等学校

私立

学校名

学校種別

東京都

筑波大学附属高等学校

国立

北海道

立命館慶祥高等学校

私立

東京都

筑波大学附属駒場高等学校

国立

滋賀県

立命館守山高等学校

私立

東京都

筑波大学附属視覚特別支援学校高等部

国立

愛知県

名城大学附属高等学校

私立

千葉県

筑波大学附属聴覚特別支援学校高等部

国立

台湾

中山大学附属國光高級中学

東京都

筑波大学附属桐が丘特別支援学校高等部

国立

タイ

KASETSART UNIVERSITY LABORATORY SCHOOL

愛知県

中部大学春日丘高等学校

私立

フィリピン

PHILIPPINE SCIENCE HIGH SCHOOL SYSTEM

東京都

東京学芸大学附属国際中等教育学校 国立

マレーシア

Sekolah Menengah Kebangsaan (Perempuan) Sri Aman

東京都

お茶の水女子大学附属高等学校

インドネシアボゴール農科大学コルニタ高校

大阪府

大阪府立大手前高等学校

公立

インドネシアインドネシア環境林業省附属林業高等学校

大阪府

大阪府立高津高等学校

公立

タイ

カセサート大学附属高等学校

大阪府

大阪府立天王寺高等学校

公立

フィリピン

フィリピン大学附属ルーラル高等学校

大阪府

大阪府立豊中高等学校

公立

国立

事業連携校

事業拠点校 大阪府 W201907 大阪府立北野高等学校

公立

事業拠点校 東京都 W201902 東京都立南多摩中等教育学校

公立

大阪府

大阪府立茨木高等学校

公立

事業共同実施校 東京都

東京都立白鷗高等学校・附属中学校

公立

大阪府

大阪府立四條畷高等学校

公立

東京都

東京都立日比谷高等学校

公立

大阪府

大阪府立生野高等学校

公立

東京都

東京都立深川高等学校

公立

大阪府

大阪府立三国丘高等学校

公立

東京都

東京都立西高等学校

公立

大阪府

大阪府立岸和田高等学校

公立

東京都

東京都立国際高等学校

公立

オーストラリア

Crookwell High School

東京都

東京都立飛鳥高等学校

公立

台湾

建国高級中学東京都

東京都立千早高等学校

公立

マレーシア

SMK Convent Kajang

東京都

東京都立小平高等学校

公立

東京都

東京都立小石川中等教育学校

公立

兵庫県

東京都

東京都立三鷹中等教育学校

公立

事業共同実施校 兵庫県

東京都

東京都立立川国際中等教育学校

公立

東京都

東京都立三田高等学校

東京都

東京都立大泉高等学校及び附属中学校

事業連携校

事業拠点校 東京都 W201903 渋谷教育学園渋谷中学高等学校

事業連携校

事業拠点校 兵庫県 W201908 神戸市立葺合高等学校

公立

神戸市立神港橘高等学校

公立

兵庫県

神戸市立須磨翔風高等学校

公立

公立

神奈川県

横浜市立横浜サイエンスフロンティア高等学校

公立

公立

台湾

臺中市立臺中第一高級中等學校

私立

スウェーデン

千葉県

渋谷教育学園幕張高等学校

私立

事業連携校 オーストラリア

大阪府

清教学園高等学校

私立

アメリカ
合衆国

Sammamish High School

広島県

広島女学院高等学校

私立

フィリピン

Ateneo de Manila Senior High School

アメリカ
合衆国

St.Stephens' Episcopal School

スコット
ランド

Grove Academy

シンガポール

Raffles I nstitution

オーストラリア

Loretto College

事業拠点校 石川県 W201904 金沢大学人間社会学域学校教育学類附属高等学校

公立

神戸市立科学技術高等学校

FEN I X高校
Westbourne Grammar School

事業拠点校 兵庫県 W201909 関西学院高等部

私立

愛知県

愛知県立刈谷高等学校

公立

国立

京都府

京都教育大学附属高等学校

国立
公立

石川県

石川県立金沢泉丘高等学校

公立

京都府

京都市立西京高等学校

石川県

石川県立金沢二水高等学校

公立

大阪府

大阪教育大学附属高等学校池田校舎 国立

石川県

石川県立小松高等学校

公立

大阪府

大阪教育大学附属高等学校平野校舎 国立

石川県

石川県立七尾高等学校

公立

大阪府

大阪府立千里高等学校

公立

富山県

富山県立高岡高等学校

公立

大阪府

高槻中学校・高等学校

私立

事業連携校 福井県

福井県立高志高等学校

公立

大阪府

清風南海高等学校

私立

台湾

台湾師範大学附属高級中学

大阪府

関西学院千里国際高等部

私立

シンガポール

シンガポール経営学院インターナショナルアカデミー

兵庫県

兵庫県立神戸高等学校

公立

タイ

マヒドン高等学校

兵庫県

兵庫県立長田高等学校

公立

タイ

キングモンクット工科大学トンブリ校附属高等学校

兵庫県

西宮市立西宮高等学校

公立

中国

上海市七宝中学

事業連携校 兵庫県

兵庫県立篠山鳳鳴高等学校

公立

公立

兵庫県

兵庫県立加古川東高等学校

公立

事業拠点校 静岡県 W201905 静岡県立三島北高等学校
静岡県

静岡県立静岡高等学校

公立

兵庫県

兵庫県立姫路西高等学校

公立

静岡県

静岡県立沼津東高等学校

公立

兵庫県

兵庫県立八鹿高等学校

公立

静岡市立高等学校

公立

兵庫県

兵庫県立洲本高等学校

公立

宮城県

宮城県仙台二華中学校・高等学校 公立

兵庫県

兵庫県立北摂三田高等学校

公立

長崎県

長崎県立長崎東高等学校

公立

兵庫県

兵庫県立国際高等学校

公立

私立

兵庫県

白陵高等学校

私立

事業連携校 静岡県

事業拠点校 京都府 W201906 立命館宇治高等学校
千葉県

市川高等学校

私立

奈良県

奈良県立畝傍高等学校

公立

神奈川県

聖光学院高等学校

私立

広島県

広島女学院中学高等学校

私立

事業連携校 鳥取県

青翔開智高等学校

私立

インドネシアSMK Pariwisata Harapan Denpasar

福岡県

福岡雙葉高等学校

私立

オーストラリア

Brisbane Boys’College

佐賀県

東明館高等学校

私立

オーストラリア

Trinity Grammar School

46

WWL
（ワールド・ワイド・ラーニング）
コンソーシアム構築支援事業 事業拠点校・事業共同実施校・事業連携校
都道府県等

指定校
等番号

学校種別

学校名

事業拠点校 広島県 W201910 広島県立広島国泰寺高等学校
事業共同実施校 広島県

公立

広島県立広島叡智学園中学校・広島叡智学園高等学校 公立

広島県

広島県立呉三津田高等学校

公立

広島県

広島県立福山誠之館高等学校

公立

広島県立西条農業高等学校

公立

事業連携校 広島県
広島県

広島県立広島中学校・広島高等学校 公立

広島県

広島大学附属福山中・高等学校

国立

SGH指定校
SGHアソシエイト

地域との協働による高等学校教育改革推進事業（グローカル型）指定校
都道府県 指定校
等番号北海道 G1901 北海道登別明日中等教育学校
山形県

WWL事業拠点校

学校種別

学校名

WWL事業共同実施校・事業連携校

公立

G1902 九里学園高等学校

私立

グローカル型指定校

G1903 山形県立山形東高等学校

公立

グローカル型アソシエイト

千葉県 G1904 千葉市立稲毛高等学校・附属中学校

公立

東京都 G1905 昭和女子大学附属昭和高等学校

私立

福井県 G1906 福井県立丸岡高等学校

公立

長野県 G1907 長野県長野高等学校

公立

静岡県 G1908 静岡県立榛原高等学校

公立

北海道

G1909 星城高等学校

私立

2 3 1 1

G1910 名古屋国際中学校・高等学校

私立

愛知県

三重県 G1911 三重県立宇治山田商業高等学校

公立

兵庫県 G1912 兵庫県立柏原高等学校

公立

G1913 奈良県立畝傍高等学校

公立

G1914 育英西中学校・高等学校

私立

奈良県

（重複あり）

和歌山県 G1915 和歌山信愛中学校高等学校

私立

岡山県 G1916 岡山県立岡山城東高等学校

公立

香川県 G1917 香川県立高松北高等学校

公立

愛媛県 G1918 愛媛県立松山東高等学校

公立

高知県 G1919 高知県立室戸高等学校

公立

秋田

岩手

宮崎県 G1920 宮崎県立五ヶ瀬中等教育学校

公立

1

1 1

山形

宮城

2

2 1

青森

地域との協働による高等学校教育改革推進事業（グローカル型）アソシエイト
都道府県 指定校
等番号

学校種別

学校名

岐阜県 GA01 岐阜県立斐太高等学校

公立

滋賀県 GA02 滋賀県立高島高等学校

公立

新潟

福島

大阪府 GA03 プール学院高等学校

私立

1 1

1

兵庫県 GA04 兵庫県立姫路西高等学校

公立

石川

岡山県 GA05 金光学園中学・高等学校

私立

1 1 4

富山 1

福井
1

5 福岡
1
1

熊本
1

2 1 8

鹿児島 1

1 1

4 3
1 3

大阪 奈良

大分

宮崎

2 1
1 1

5 4
2 14
1 1

香川 2 1
愛媛 2 1
高知 1 1

徳島

和歌山

1
1

1
1
1

広島

兵庫

1 2

1 1

岐阜

長野

滋賀

2 1

1 1

1 1
1

三重

長崎

山口

1 1

岡山

佐賀

鳥取

京都

島根

1

群馬

栃木

1

1

埼玉 3 1
山梨

東京

1

神奈川

愛知

静岡

3 2
3 2

1 3 1

茨城
千葉
3 3 1

2 2 2
6 2 2
19 1

1 1

9 1 1
16 1

沖縄
1

47

48

49

50

51

52