令和２年度 千葉県主任介護支援専門員研修

令和２年度

千葉県主任介護支援専門員研修

9～11 日目

進行予定表「個別事例を通じた介護支援専門員に対する指導・支援の展開」
講師

國光 登志子氏（特定非営利活動法人日本地域福祉研究所 理事・主任研究員）●研修 9 日目（講義）時

間内容

１３：０0～1７：００

個別事例を通じた介護支援専門員に対する指導・支援の展開

17：00～

次回に向けての諸連絡

【目次】

１

演習方法

２

各シートの準備と取扱い

３

主な役割

４

具体的な演習の流れ・・・・・・・・・・・・・・・・

p.3

５

進行表 （１０日目～１１日目）・・・・・・・・・・・・

p.5

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

p.2

・・・・・・・・・・・・・・

p.2

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

p.3

〇各シート
①グループメンバー表②役割確認表・・・・・・・・・・・・・・・・

p.９

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

p.11③振り返りシート・・・・・・・・・・・・・・・・・・④事前ワークシート（見本）⑤書記シート（見本）p.12

・・・・・・・・・・・・・

p.14

・・・・・・・・・・・・・・・・

p.18⑥ロールプレイ気づきシート（見本）1・・・・・・・・・

p.22

令和２年度 千葉県主任介護支援専門員研修

演習でのルール

１.演習方法（10 日目～）

①実践の成功や失敗を診断する場ではない。
①1 グループ 5 名②担当者を非難したり、評価する場ではない。

②グループは演習 3 日間で１回変わる。

③個人の体験や意見を押し付ける場ではない。

③演習 3 日間で全員の事例を行う。

④権威ある人の指示を受ける場ではない。

10 日目・・・事例指導×2 事例⑤意見や異論を恐れずに活発に議論する。

11 日目・・・事例検討×2 事例⑥前向きな提案を心がける。

12 日目・・・事例検討→事例研究×１事例④事例提供者、主任ケアマネ、司会、書記等の役割をメンバー全員が体験できるようにする。
※ひとりの人が何度も同じ役割をすることがないように調整する。
※人数によっては２回以上同じ役割が回ってくる場合や、できない役割が発生する場合もある。

２.各シートの準備と取扱い①グループメンバー表・・・・自己紹介時などに記録。
②役割確認表
演習ごとに自身の役割を記録。役割が重複することのないよう（できる限り多くの役割ができるよう）自身が行った役割に〇印をつける。
③振り返りシート
各自が演習ごとに記録するシート（提出不要）④事前ワークシート◎事例には必ず事前に目を通し、当日までに事前ワークシートを記入する。
ご自身が事例提供者となる回は・・・・事例提供者用…ワークシート①を作成
事例提供者とならない回は・・・・・・演習参加者用…ワークシート②を作成
事例提供者
第 1 事例
10 日目

〇さんの例
第２事例
□さん

作成する事前ワークシート〇さんは事例提供者用の事前ワークシート①を作成

他のメンバーは□さんは演習参加者用の事前ワークシート②を作成

事例提供者用の事前ワークシート①を作成

他のメンバーは演習参加者用の事前ワークシート②を作成⑤書記シート
演習内での検討結果を書記が記録⑥ロールプレイ気づきシート（提出不要）
事例指導のロールプレイ（主任ケアマネと担当ケアマネ）時に、他のメンバーが記録するシート。
⑦事例・・・取扱い、管理は適正に、厳格にお願いいたします（回収方法等はアナウンスします）。
◎事例は事前に読み込むため各自に郵送されているが、個人情報が記載されているので取扱いには十分に注意する。
（封筒管理）

2令和２年度 千葉県主任介護支援専門員研修

３.主な役割事例指導／事例提供者（担当ケアマネ）、主任ケアマネ、司会、書記、観察者
事例検討／事例提供者（担当ケアマネ）、主任ケアマネ（事例検討会主催者）、司会、書記、参加者
事例研究／司会、書記

４.具体的な演習の流れ◆

事例指導の流れ

0

演習準備

1

役割の確認

自己紹介（GW メンバー、ファシリテーター）
事例提供者（担当ケアマネ）、主任ケアマネ、司会、書記、観察者
席の配置考慮／使用する事例、シートの確認（１）事前ワークシートの共有

2

事例の理解

（２）事例提供者から説明①自己紹介（保有資格、管理者、当該事業所職歴）②事業所の説明（特定事業所加算取得状況、併設事業、地域包括受託等）③事例の説明（担当になった経緯、概要、提出理由、Ａさんに対するケ

事前ワークシート①②を活用

アマネジメントの自己評価）④課題整理総括表、評価表についての振り返り など（３）補足説明、質問・確認事項とＡさんらしさについて（４）Ａさんらしさを理解するために必要な情報①事例提供者から「指導して欲しいテーマ」と目的について説明

3

個別事例指導のテーマの決定②参加者が「指導が必要なテーマ」と考えた目的について討論③「指導テーマ」の決定（事例提供者と参加者、司会者で協議）④「指導テーマ」と目的を確認し、指導日時、場所、準備について協議する。

4

個別事例指導の開始（ロールプレイ）

主任ケアマネと担当ケアマネでのロールプレイ
司会者、書記、参加者は観察者となり「気づきシート」を記載※主任と担当ケアマネの今後の予定を確認して締めくくる。

5振り返り①担当した役割に対する自己の課題②主任としての役割を果たすために日常業務において実践すること3令和２年度 千葉県主任介護支援専門員研修◆

事例検討の流れ

0

演習準備

1

役割の確認

自己紹介（GW メンバー、ファシリテーター）
事例提供者（担当ケアマネ）、主任ケアマネ、司会、書記、参加者
席の配置考慮／使用する事例、シートの確認（１）事前ワークシートの共有

2

事例の理解

（２）事例提供者から説明①自己紹介（保有資格、管理者、当該事業所職歴）②事業所の説明（特定事業所加算取得状況、併設事業、地域包括受託等）③事例の説明（担当になった経緯、概要、提出理由、Ａさんに対するケア

事前ワークシート①②を活用

マネジメントの自己評価）④課題整理総括表、評価表についての振り返り（３）補足説明、質問・確認事項とＡさんらしさについて（４）Ａさんらしさを理解するために必要な情報①事例提供者から「検討して欲しいテーマ」と目的について説明

3

事例検討会の検討テーマの決定②参加者が「検討が必要なテーマ」と考えた目的について討論③「検討テーマ」の決定（事例提供者と参加者で協議）④「検討テーマ」と目的を確認し、事例検討会の開催日時、場所、準備について協議する。
主任役が進行、書記は継続、事例提供者、その他は参加者となる。
検討テーマが決まっているので、事例提供者に再確認や質問等はなく意

4

事例検討会の開始

見を簡潔に、具体的に述べる。意見が出尽くしたら事例提供者が意見・感想を述べる。
※残された課題に対して今後の予定を確認して閉会とする。

5

振り返り

①担当した役割に対する自己の課題②主任としての役割を果たすために日常業務において実践すること4令和２年度 千葉県主任介護支援専門員研修●研修 10 日目（事例指導時→指導）

間内

13：00～13：05（5 分）オリエンテーション

13：05～13：20（15 分）本日の演習の流れの説明

容・・・・・・・・・以下グループ演習・・・・・・・・・
13：20～13：25

第 1 事例目

事例指導

13：25
～

（5 分）グループ内での自己紹介
主に使用するシート

1 役割の確認（5 分）

13：25～事例提供者（担当ケアマネ）

13：30

主任ケアマネ、司会、書記、観察者

役割確認表※座席の確認2 事例の共通理解（35 分）（１）事前ワークシートの共有（２）事例提供者から説明
①自己紹介

95 分

・保有資格、管理者、当該事業所職歴など

13：30～
14：05②事業所の説明

事前ワークシート・特定事業所加算取得状況、併設事業、地域包括受託など③事例の説明書記シート

・担当になった経緯、概要、提出理由など
・Ａさんに対するケアマネジメントの自己評価など④課題整理総括表、評価表についての振り返り など（３）補足説明・質問・確認等（４）Ａさんらしさの理解
3 個別事例指導のテーマの決定（20 分）①事例提供者から「指導して欲しいテーマ」と目的について説明

14：05～②参加者が「指導が必要なテーマ」と考えた目的について討論

事前ワークシート

14：25③「指導テーマ」の決定（事例提供者と参加者、司会者で協議）

書記シート④「指導テーマ」と目的を確認し、指導日時、場所、準備について協議する。
4 個別事例指導の開始（ロールプレイ）（15 分）

14：25～

・主任ケアマネと担当ケアマネでのロールプレイ

14：40

・司会者、書記、参加者は観察者となり「気づきシート」を記載※主任と担当ケアマネの今後の予定を確認して締めくくる。

書記シート
気づきシート

5 振り返り（20 分）

14：40～①担当した役割に対する自己の課題

各自の振り返り15：00②主任としての役割を果たすために日常業務においてシート実践すること

15：00～15：15

小休憩（15 分）

5令和２年度 千葉県主任介護支援専門員研修・・・・・・・・以下全体進行・・・・・・・・・
15：15～15：25

２事例目に向けて（講義）・・・・・・・・・以下グループ演習・・・・・・・・・

第２事例目

事例指導

15：25
～

主に使用するシート

1 役割の確認（5 分）

15：25～

事例提供者（担当ケアマネ）

15：30

主任ケアマネ、司会、書記、観察者

役割確認表※座席の確認2 事例の共通理解（30 分）（１）事前ワークシートの共有

85 分（２）事例提供者から説明①自己紹介
・保有資格、管理者、当該事業所職歴など

15：30～
16：00②事業所の説明

事前ワークシート・特定事業所加算取得状況、併設事業、地域包括受託など③事例の説明書記シート

・担当になった経緯、概要、提出理由など
・Ａさんに対するケアマネジメントの自己評価など④課題整理総括表、評価表についての振り返り など（３）補足説明・質問・確認等（４）Ａさんらしさの理解
3 個別事例指導のテーマの決定（15 分）①事例提供者から「指導して欲しいテーマ」と目的について説明

16：00～②参加者が「指導が必要なテーマ」と考えた目的について討論

事前ワークシート

16：15③「指導テーマ」の決定（事例提供者と参加者、司会者で協議）

書記シート④「指導テーマ」と目的を確認し、指導日時、場所、準備について協議する。
4 個別事例指導の開始（ロールプレイ）（15 分）

16：15～

・主任ケアマネと担当ケアマネでのロールプレイ

16：30

・司会者、書記、参加者は観察者となり「気づきシート」を記載※主任と担当ケアマネの今後の予定を確認して締めくくる。

書記シート
気づきシート

5 振り返り（20 分）

16：30～①担当した役割に対する自己の課題

各自の振り返り16：50②主任としての役割を果たすために日常業務においてシート実践すること・・・・・・・・以下全体進行・・・・・・・・・
16：50～17：00

本日のまとめ17：00～

次回のオリエンテーション・諸連絡※

進行状況により時間の前後、構成の変更があります。

6令和２年度 千葉県主任介護支援専門員研修●研修 11 日目（事例検討時→検討）

間内

13：00～13：05（5 分）オリエンテーション

13：05～13：20（15 分）本日の演習の流れの説明

容・・・・・・・・・以下グループ演習・・・・・・・・・
13：20～13：25

第３事例目（5 分）グループ内での自己紹介

事例検討

13：25～

主に使用するシート

1

役割の確認（5 分）

13：25～

事例提供者（担当ケアマネ）

13：30

主任ケアマネ、司会、書記、参加者

役割確認表※座席の確認2

事例の共通理解（30 分）（１）事前ワークシートの共有

90 分（２）事例提供者から説明①自己紹介・保有資格、管理者、当該事業所職歴など

13：30～
14：00②事業所の説明

事前ワークシート・特定事業所加算取得状況、併設事業、地域包括受託など③事例の説明書記シート

・担当になった経緯、概要、提出理由など
・Ａさんに対するケアマネジメントの自己評価など④課題整理総括表、評価表についての振り返り など（３）補足説明・質問・確認等（４）Ａさんらしさの理解
3

事例検討会の検討テーマの決定（20 分）①事例提供者から「検討して欲しいテーマ」と目的について説明

14：00～②参加者が「検討が必要なテーマ」と考えた目的について討論

事前ワークシート

14：20③「検討テーマ」の決定（事例提供者と参加者で協議）

書記シート④「検討テーマ」と目的を確認し、事例検討会の開催日時、場所、準備について協議する。

4
14：20～

事例検討会の開始（20 分）
主任役が進行、書記は継続、事例提供者、その他は参加者となる。
検討テーマが決まっているので、事例提供者に再確認や質問等 事前ワークシート

14：40

はなく意見を簡潔に、具体的に述べる。意見が出尽くしたら事例書記シート提供者が意見・感想を述べる。
※残された課題に対して今後の予定を確認して閉会とする。

5

振り返り（15 分）

14：40～①担当した役割に対する自己の課題

各自の振り返り14：55②主任としての役割を果たすために日常業務においてシート実践すること7令和２年度 千葉県主任介護支援専門員研修
14：55～15：10

小休憩（15 分）
・・・・・・・・以下全体進行・・・・・・・・・

15：10～15：20

4 事例目に向けて（講義）・・・・・・・・・以下グループ演習・・・・・・・・・

第４事例目

事例検討

15：20～

主に使用するシート

1

役割の確認（5 分）

15：20～

事例提供者（担当ケアマネ）

15：25

主任ケアマネ、司会、書記、参加者

役割確認表※座席の確認2

85 分

事例の共通理解（30 分）（１）事前ワークシートの共有（２）事例提供者から説明①自己紹介
・保有資格、管理者、当該事業所職歴など

15：25～
15：55②事業所の説明

事前ワークシート・特定事業所加算取得状況、併設事業、地域包括受託など③事例の説明書記シート

・担当になった経緯、概要、提出理由など
・Ａさんに対するケアマネジメントの自己評価など④課題整理総括表、評価表についての振り返り など（３）補足説明・質問・確認等（４）Ａさんらしさの理解
3

事例検討会の検討テーマの決定（15 分）①事例提供者から「検討して欲しいテーマ」と目的について説明

15：55～②参加者が「検討が必要なテーマ」と考えた目的について討論

事前ワークシート

16：10③「検討テーマ」の決定（事例提供者と参加者で協議）

書記シート④「検討テーマ」と目的を確認し、事例検討会の開催日時、場所、準備について協議する。

4

事例検討会の開始（20 分）
主任役が進行、書記は継続、事例提供者、その他は参加者となる。

16：10～

検討テーマが決まっているので、事例提供者に再確認や質問等

事前ワークシート

16：30

はなく意見を簡潔に、具体的に述べる。意見が出尽くしたら事例

書記シート

提供者が意見・感想を述べる。
※残された課題に対して今後の予定を確認して閉会とする。

5

振り返り（15 分）

16：30～①担当した役割に対する自己の課題

各自の振り返り16：45②主任としての役割を果たすために日常業務においてシート実践すること・・・・・・・・以下全体進行・・・・・・・・・
16：45～17：00

本日のまとめ17：00～

次回のオリエンテーション・諸連絡※進行状況により時間の前後、構成の変更をすることがありますので予めご了承願います。

8◆グループメンバー表
受講番号

氏 名

備考

受講番号

氏 名

備

考

グループ
（）
10・11日目

メンバー

グループ
（）
12 日目

メンバー

9

10

◆役割確認表
・本用紙はご自身が行った役割を確認するものです。提出の必要はありません。
・各グループ内でそれぞれの役割を体験できるようにご活用ください。
・「事例提供者」「主任ケアマネ」「司会」「書記」を 1 人 1 回以上担当してください。

指導

10 日目
指導検討

司会

書記

観察者

事例提供者 主任ケアマネ司会

書記

参加者

事例提供者 主任ケアマネ

司会

書記

参加者

第 1 事例

第 2 事例検討

11 日目

事例提供者 主任ケアマネ

第 3 事例

第 4 事例検討
第 5 事例
12 日目
検討
研究研究

司会

書記

第 5 事例11

各自の振り返りシート （個人用）

受講番号：

氏名：

振り返り項目②主任としての役割を果たすために日常業務に①担当した役割に対する自己の課題おいて実践すること

第１事例 担当した役割
10
日
目

個
別事
例

第２事例 担当した役割

指導第 3 事例 担当した役割
11
日
目

事
例
検討

第４事例 担当した役割

会

12

令和 2 年度千葉県主任介護支援専門員研修

１２日

第 5 事例 担当した役割

目

事
例
検討
会

事例検討から事例研究へ（1）地域生活課題を考えて、今後の日常活動において留意すること（2）現在活動している地域のネットワークについての課題

１２
日目（3）ネットワーク構築後のエコマップを作成して 主任の役割について期待したいこと研究（4）他のグループの発表を聞いて参考にしたいこと「振り返り事項」に対する自己研鑽の予定・計画

13

令和 2 年度千葉県主任介護支援専門員研修

事前ワークシート①

事例提供者記載【千葉県主任研修】「個別事例を通じた介護支援専門員に対する指導・支援の展開」
事例提供者
受講番号

事例提供者となる日

氏名

月日

グループ番号

事例提供者として以下の項目について該当内容を記載し、事例提供者となる演習日に持参してください。
１ （利用者）「基本情報」（様式-2-②）、と「課題分析（アセスメント概要）」（様式-2-③）について補足説明したいこと。

２

A さんの尊厳を理解する上で「A さんらしさ」を表し、A さんに伝わるキイワード〈短文〉を記載してください。
①

３②「A さんらしさ」を理解するために、さらに必要な情報
①

４

②

③

今回の事例作成にあたり書類一式を作成した結果、ケアマネジメントについて気がついたこと。

（１）利用者・家族の意向の把握について①気がついたこと②

今後、取り組みたいこと（２）医師、専門職の意見の聴取について①

気がついたこと②

今後、取り組みたいこと（３）介護支援専門員の判断について①

気がついたこと②

今後、取り組みたいこと（裏に続く）

14

５「自己評価表」（様式-2-⑤）を記載した結果について伺います。

（１）―①

生活全般の解決すべき課題や長期目標、短期目標、サービス内容について見直しの必要性を感じたものがありますか

ある

（２）－②

何をどのように見直そうと思いましたか（３）―③

見直しの必要性を感じた理由はない

６－１

A さんのケアマネジメントについて主任介護支援専門員に指導・支援を求めたいこと

６－２

その理由

「自己評価表」（様式-2-⑤）のサービス担当者会議（NO 74～77）について

７

NO

内容

74

サービス担当者間での必要な情報の共有について

75

サービス事業者や関係機関との円滑な連携について

76

いつまでに誰が何をするのか具体的な役割について

77

会議で解決できずに残された課題について気がついたことその理由

以上、グループワークの事例提供者として、上記の記載事項を参考にして活発に意見交換してください。

15

事前ワークシート②

演習参加者記載【千葉県主任研修】「個別事例を通じた介護支援専門員に対する指導・支援の展開」
事例提供者
受講番号
あなた
受講番号

氏名

当該事例
演習日

氏名

演習参加者の役割

月日

グループ番号

演習参加者として以下の項目について該当内容を記載し、演習日に持参してください。
１ （利用者）「基本情報」（様式-2-②）、と「課題分析（アセスメント概要）」（様式-2-③）について確認した
いこと。

２

A さんの尊厳を理解する上で「A さんらしさ」を表し、A さんに伝わるキイワード〈短文〉を記載してください。
①

３②「A さんらしさ」を理解するために、さらに必要な情報
①

４

②

③

今回提出されている事例を読み込んだ結果、ケアマネジメントについて感じたことを書いて下さい。

（１）利用者・家族の意向の把握について
①

感じたこと

②

今後、取り組む必要性を感じたこと（２）医師、専門職の意見の聴取について①感じたこと②

今後、取り組む必要性を感じたこと（３）介護支援専門員の判断について①感じたこと②

今後、取り組む必要性を感じたこと（裏に続く）

16

５

今回提出されている事例を読み込んだ結果（１）―①

生活全般の解決すべき課題や長期目標、短期目標、サービス内容について見直しの必要性を感じたものがありますか

あるない

（２）－②

何をどのように見直す必要性を感じましたか（３）―③

見直しの必要性を感じた理由は

６－１

A さんのケアマネジメントについて主任介護支援専門員の視点から指導・支援したいこと

６－２

その理由

「自己評価表」（様式-2-⑤）のサービス担当者会議（NO 74～77）について

７

NO

内容

74

サービス担当者間での必要な情報の共有について

75

サービス事業者や関係機関との円滑な連携について

76

いつまでに誰が何をするのか具体的な役割について

77

会議で解決できずに残された課題について感じたこと

その理由

以上、グループワークの参加者として、上記の記載事項を参考にして活発に意見交換してください。

17

書記シート 「事例指導」［月日］ ［ Ａ ・ Ｂ ］日程 ［」［事例のテーマ「

事例提供者(担当ケアマネ役)：受講番号
主任役：］グループ］事例目

氏名

司会者：

書記：

観察者：
事前ワークシートの共有

事例提供者より、事業所の説明

事例提供者より、この事例を選んだ理由

補足説明

事例の共通理解
助言・指導の前に確認・質問事項（項目のみ記載）

A さんらしさについてＡさんらしさを理解するために必要な情報

18
2019 年度千葉県主任介護支援専門員研修

指導・支援のテーマ
A さんのケアマネジメントについて(１)事例提供者から「指導して欲しいテーマ」と目的について説明(２)参加者が「指導が必要なテーマ」と考えた目的について討論(３)「指導テーマ」の決定〈事例提供者と参加者、司会者で協議〉(４) 「指導テーマ」と目的の確認

ロールプレイで演ずる指導・助言の時期〈年月日〉、時間、場所 テーマ・内容｛要旨｝
指導年月日

主任役〔氏名年月日（〕

）時間

：～

担当ケアマネ役〔氏名：場所〕

テーマロールプレイの指導・助言の実際（要旨を箇条書きで）19
2019 年度千葉県主任介護支援専門員研修

書記シート「事例検討会」［月日］ ［ Ａ ・ Ｂ ］日程 ［」［事例のテーマ「

事例提供者(担当ケアマネ役)：受講番号主任役：］グループ］事例目

氏名

司会者：

書記：

参加者：
事前ワークシートの共有

事例提供者より、事業所の説明

事例提供者より、この事例を選んだ理由

補足説明

事例の共通理解
助言・指導の前に確認・質問事項（項目のみ記載）

A さんらしさについて

Ａさんらしさを理解するために必要な情報

20
令和２年度千葉県主任介護支援専門員研修

検討テーマA さんのケアマネジメントについて、(１)事例提供者から主任介護支援専門員に対して「検討して欲しいテーマ」とその目的(２)参加者が「検討が必要なテーマ」であると考える目的（主任として）(３)「検討テーマ」の決定(４) 「検討テーマ」と目的の確認

事例検討会の開催時期〈年月日〉、時間、場所 テーマ・内容｛要旨｝
検討年月日

年

月

主任役〔氏名日（） 時間：～：〕担当ケアマネ役〔氏名

場所〕

テーマ

事例検討会の検討結果（要旨）

少数意見・反対意見

事例検討会に対する事例提供者の意見

21
令和２年度千葉県主任介護支援専門員研修

令和２年度千葉県主任介護支援専門員研修

気づきシート（事例指導の際に使用）［月日］ Ａ・Ｂ 日程※観察者は１人１枚手元に置く。提出の必要なし。

グループ

担当ケアマネと主任ケアマネの助言・指導場面の演習

事例提供者(担当ケアマネ役)：受講番号

氏名

主任ケアマネ役氏名［苗字］：
観察者氏名［苗字］：
１

もう少しこうするといい

もう少しこうするといい全体を通して意見良かったこと５

もう少しこうするといい

担当ケアマネについて良かったこと

４、助言・指導内容良かったこと

３、

主任ケアマネについて良かったこと２、

もう少しこうするといい

事前準備への振り返り良かったこと

もう少しこうするといい22、