受講者配布用

令和２年度千葉県主任介護支援専門員更新研修
日時：令和 3 年 2 月 25 日（木）12:00～17:00

会

場：TKP ガーデンシティ千葉

５日目

12:00～17:00 主任介護支援専門員としての実践の振り返りと指導及び支援の実践－看取り等における看護サービスの活用に関する事例－
全体講師： 萩原 直美 氏（千葉県介護支援専門員指導者）※講義時間は目安です。進行状況により前後する場合がありますので予めご了承願います。
１グループ４人
区分 構成

時間（目安）

内容

1

12:00～12:10○本科目の目的

導入

10 分

修得目標
本日の流れを確認

ねらい・進め方

使用物

オリエンテーション

テキスト（オンライン受講の注意点を研修記録含む）

確認ポイント
概要説明用シートを含む事例一式が手元にあるか確認

シート
研修記録シートを用いて各自で修得目標の確認をする

2

演習

12:10～12:50○事前学習の共有○知識の理解と共有

40 分○グループワーク

事前学習（アイスブレイク含む） 35 分

シート

※グループで区分２での司会を決める「事前学習シート」をもとに学んだことや課題と感じている

テキスト
講義

ことについて、各自プレゼンテーション（一人５分程度）しながら意見交換をおこなう○本科目の指導上の留意

5分○ポイント講義

点等について確認
1

配布資料

受講者配布用区分 構成

時間（目安）

演習

12:50～13:50

前半

60 分

内容
○指導事例の検討

ねらい・進め方

確認ポイント

使用物○他者の指導事例から学ぶ

グループ内の役割におけるポイント

1 事例目〇司会進行役（スーパーバイザー 以下、バイザー）
指導内容、指導課題などねらいから外れないよう進行〇事例提供者（スーパーバイジー 以下バイジー）
指導のポイントに力点をおいた発表（プレゼン）〇グループメンバー：指導ポイントや事例の課題など発表○書記：バイザーをサポートし内容整理と時間管理をする
・バイジーに対して、グループメンバーがスーパービジョンを実践する場でもある・バイジーの課題は何か、バイジー自身の助言者としての問題意識を確認する

3①「指導事例の概要説明」 バイジーの発表（プレゼン）

概要説明

12：50～13：00（10 分） 用シート
１－１
１－２

事例提供者（バイジー）の発表
・事例の説明ではなく、担当ケアマネが困っていることを言語化、担当ケアマネ自身の問題意識を確認(報告)する
・またバイジー自身はこれにどう働きかけたのか、それにより担当ケアマネがどう動き、成長したのかを報告する

事例一式
演習シート
１―①

※グループメンバーは、プレゼンを聞きながら演習シート
１－①<質問シート>を活用して不明な点や気づいたことを書きとめる②「課題の焦点化」

検討課題の仮置き

演習シート

13：00～13：05（ 5 分） ２－①

2・助言者としての課題は何か・グループスーパービジョンで「考えたいこと」は何か※担当ケアマネとバイジーが考える課題の確認
演習シート２－①<検討課題シート>を活用する

受講者配布用区分 構成

時間（目安）

内容

ねらい・進め方使用物

演習12:50～13:50③「情報収集・全体像の指導事例を理解するための質疑

演習シート

前半60 分

把握」

13：05～13：20（15 分） １―①
２―①

3の④「課題の再焦点化」（課題の再設定）

指導助言として課題を再確認
13：20～13：25（5 分）

確認ポイント
質問シートの整理
・「臨床像」の具体化と共有のための作業・グループメンバーは、自分の感じた意見を再確認する（裏付ける）ために必要な情報を引き出すことを心掛ける⇒利用者・担当ケアマネ・バイジーそれぞれに関する質問⇒なぜ、その質問をしたいのか⇒今日のテーマへの視点を忘れずに※グループメンバーの質問力、問いかけるチカラ

演習シート

課題の再焦点化とは

２－①

・質疑応答を経て、バイジー自身が考えたこと、感じたことを整理する（担当ケアマネの課題、バイジーの課題、事例の課題、事業所の課題、地域の課題等）

続・その内容を含めて、検討課題（指導支援のポイント）の追加や修正、差し替えが必要かどうかを確認する

き⑤「意見交換」

グループ内での助言、意見交換

演習シート

13：25～13：40（15 分） ３―①

・課題（指導支援）に対して自由に意見交換を行なう。
・メンバーはサポーティブに関わる。
・バイジーへのフィードバック⑥「終結・振り返り」

指導事例のまとめ演習シート

13：40～13：50（10 分） ３－①

・指導事例の気づきや発見、考察を言語化し明確化にする・バイザー・バイジー・グループメンバーのそれぞれの感想（役割を行ってみての感想など演習そのものへの感想も併せて行う）

3

受講者配布用区分 構成

時間（目安）

4

13:50～14:05

休憩

15 分

5

演習
後半

14:05～15:05
60 分

内容

ねらい・進め方

確認ポイント

使用物

休憩○指導事例の検討○他者の指導事例から学ぶ

2 事例目

概要説明

区分３を参照のこと

シート
１－１

区分３と同じ１－２①「指導事例の概要説明」

14:05～14:15（10 分）②「課題の焦点化」

14:15～14:20（ 5 分）③「情報収集・全体像の14:20～14:35（15 分）

把握」④「課題の再焦点化」

休憩

15:05～15:20
15 分

7

演習

15:20～15:50
30 分

演習シート
１－②

14:35～14:40（ 5 分）

（課題の再設定）

6

事例一式

２－②
３－②⑤「意見交換」

14:40～14:55（15 分）⑥「終結・振り返り」

14:55～15:05（10 分）

休憩○看取り等における看護サービスの活用に関する○グループワーク演習シート

15:20～15:40（20 分）

事例に対して適切な※グループで区分７～９での司会・書記・発表者を決める

４＊事例から離れて普遍化・一般化する（事例研究）

指導・支援を行う際の一般的留意点

・指導・支援における留意点を明らかにする。
○発表

・地域課題を検討する足がかり。

15:40～15:50（10 分）

地域特性、資源、連携体制など・見逃しやすいポイントや留意点はないか※今日のテーマを意識する

4

受講者配布用区分 構成

時間（目安）

演習

15:50～16:15

825 分

内容
○地域作りに向けた
主任ケアマネの課題のねらい・進め方

使用物○個人ワーク・グループワーク

演習シート

15:50～16:10 （20 分）

５

確認ポイント＊自分の地域の課題を抽出し、主任ケアマネとしてどう取り組むか対応策を考える。

抽出と解決策の検討
・これまでの演習をふまえ、自分の地域に置き換えた課題を共有する
・他の地域を参考に自分の地域の課題に対する対応策を具体的に考えてみる○発表
16:10～16:15 （5 分）※今日のテーマを意識する

9

演習

16:15～16:30○本日のまとめ○グループワーク （15 分）

15 分

演習シート

＊今日一日を通しての学びを振り返り共有する

６
・主任ケアマネとして地域で具体的にどうするのか、何をすべきなのか言語化する（決意表明）※今日のテーマを意識する⇒事後学習シートへ10

講義

16:30～16:45
15 分〇ケアマネジメントプロ〇テキスト事例の確認

テキスト＊今日のテーマにおける指導助言のポイントを再確認する〇研修記録シートの記入

研修記録

・様式７は、事例提供者のみ

セス〇自己学習のポイント

11

16:45～17:00
15 分〇事後学習について〇諸連絡シート5