令和2年度

標準学力調査目標準拠評価おかげさまで大好評「Web評価支援システム」
新機能追加でますます内容充実！
！

「子ども一人ひとりの学力を正しくとらえて、指導改善の手立てを図りたい」という教育現場の課題にこたえて、第一線で活躍している教科教育と評価の専門家の指導の下に開発されたのが『標準学力調査』です。
「毎年全面改訂版」をラインナップに加え、Webによる速報版の結果提供、「個人経年比較資料」提供のためのデータ蓄積を開始しました。また、考えさせる問題や書かせる問題をいっそう充実させています。結果の分析資料では、学校全体表などによって学年教科間の状況が捉えやすくなっています。教科学年ごとに用意される分析・課題シートと記述・論述式問題の解答類型表は、当該学年の指導改善はもちろんのこと、ひとつ上の学年シートを見ることによって、これから教える子どもたちの指導に大きく役立つことでしょう。
子どもの学力と生活・学習意識の間に一定の相関があることが指摘されています。学力向上の推進は、家庭や地域と一体となった取り組みが欠かせません。そのような観点からも、学力調査と質問紙調査の併用をぜひお奨めします。
「Web 評価支援システム」は、“指導と評価のトータル・ソリューション” の実現をめざして、平成 25年度から提供を開始しました。
従来「紙」でご提供していた帳票の内容をWebで閲覧可能にしました。誤答分析のための「類型閲覧」
では記述式問題における実際の解答を見ることができます。また、クラスや個人に応じて弱点克服のための「復習プリント」を配信しています。さらに、「分析レポート」によって課題となる小問の分析と対策を示します。ますます機能充実の「Web 評価支援システム」にご期待ください。
学力調査を通して見えるものには確かに限界があります。しかし、見えたものは真実を反映しています。
ご一緒に手を携えて、山積する課題にエビデンス・ベイスド（根拠に基づいた取り組み）で立ち向かっていきたいと願っています。これからの時代を生き抜いていく子どもたちのために。

梶田叡一

監修

梶田叡一
桃山学院教育大学学長・聖ウルスラ学院理事長

編集協力 加藤明 関西福祉大学 学長
小森 茂 青山学院大学 教授
無藤 隆 白梅学園大学 教授

CONTENTS

標準学力調査の特長 ………………………………… ❸調査問題の設計 ……………………………………… ❹評価の方法 …………………………………………… ❻２種類の調査問題 …………………………………… ❼調査問題の特長 ……………………………………… ❽結果資料（学校用資料）……………………………… ⓬結果資料（個人票）…………………………………… ⓮Web 評価支援システム ………………………………⓰
質問紙調査 …………………………………………… ⓲小学校英語調査 ………………………………………

❷

標準学力調査の特長

1 2 種類の調査問題を用意しています。

▶ 7 ページ

毎年全ての問題を入れ替える「全面改訂版」と必要に応じて一部の問題のみ改訂する「部分改訂版」の２種類を発行しています。性格の異なる2種類の調査問題を用意することで、「毎年違う問題で調査をしたい」、「調査問題を手元に残したい」、あるいは、「同一問題でつまずき状況を定点調査したい」、「経年比較を厳密にしたい」など、自治体や学校毎に異なるご要望に沿った調査問題をお選びいただくことができます。
※3 学期実施版の全面改訂版は、中学校 3 年生の発行はありません。

2 個人経年比較資料を提供します。

▶ 14 ページ（オプション・有料）

前年度に実施した個人結果データを今年度のデータと結び付け、「あなたのがんばりグラフ」として、個人票に表示します。調査結果の推移がわかります。

3 質問紙調査との併用が効果的です。

▶ 18 ページ

学力向上には、子どもの教科学力と生活・学習意識との相関から課題を明らかにしていくことが大切と考えます。東京書籍では3 種類の質問紙調査を発行しています。
「生活・学習習慣」に加え、「自己認識」や「社会性」、「学級環境」など多面的な視点で、子どもの個性や今の心の有り様を立体的に描き出す「総合質問紙調査 アイ・チェック 」も用意しています。

4「Web 評価支援システム」で「指導と評価の一体化」を全面的にサポートします。

▶ 16 ページ

結果資料をWEB 上でも閲覧・ダウンロードができる「Web 評価支援システム」を提供しています。「先生方に使いやすい画面構成」、「短時間で見たい資料が得られる操作構成」など、データに基づく「指導改善・学力向上」の手立てを、学級単位や個に応じたかたちで提供することを実現します。
指導改善をサポートする「考察機能（分析レポート）」（オプション・有料）、児童・生徒一人ひとりの課題に対応した復習プリントを自動作成する「フォローアップワークシート」（オプション・有料）も「ドリルプリント」を加わえ、内容を充実させています。※「ドリルプリント］は国語、算数・数学、英語のみの発行です。

❸調査問題の設計❶
記述・論述式の問題の割合は、全体の約４０％です。

例えば小学校国語では基本すべての学年・教科で的な意見文を書く力を、中学「書かせて」力を測ります。

確性を、算数・数学においては校国語では表現の客観性・正考え方や理由の説明力を測ります。

「基礎・基本本」と「活用」「活用」の力を１単位時間で測ることができます。

最新の動向を反映した問題です。
ＰＩ
ＳＡ型論述式問題や環境を理解・思考の前提となる「基礎・基本」の力を丁寧に測り意識させる問題など、最新の動向を取り入れています。

ながら、全国学力・学習状況調査でも課題が多いとされている「活用力」も測ります。

考えたこと・考察したことを文章にする「表現力」を測ることができます。

❹調査問題の設計❷
国語、社会、算数・数学、理科、英語について、履修対象となる学年をすべて網羅したラインナップになっています
中学校入学時に実施可能な、中学校１年生用１学期版英語の調査問題（ハイ，イングリッシュ！）に加えて新学習指導要領に対応した小学校英語を新たに発行します。

読解問題や記述式問題、知識や技能を活用する問題を取り入れています
学習指導要領に示す目標に照らして、その実現状況を評価する問題を作成しています。思考力・判断力・表現力等の「確かな学力」を問う読解や記述式問題、知識・技能を活用する問題等、質の高い調査問題を提供します。

教科書執筆者・教科書部門・学力調査部門の共同作問体制による調査問題を提供します
学習指導要領に精通し、さらに学力調査問題のスタイルを熟知して、はじめて質の高い調査問題が作成できます。東京書籍では、教科書部門（編集局）と学力調査部門（教育事業本部）、さらに教科書の執筆者（編集委員・監修者）を加えた問題作成委員会を設置して問題作成にあたっています。

わかりやすい調査結果資料を提供します
どこでどうつまずいているのか、どこに課題があるのか、それが結果データから、一目でわかるよう、「誤答分析シート」「記述問題解答類型一覧」などわかりやすい結果資料をご用意しました。
●判断の根拠となる情報を、正確に読み／聞き取る力

国語の例●段落の役割や段落間の関係を考えながら理解する力●テキスト全体の構成を理解し、評価する力●テキストに基づいて登場人物の心情やその変化を想像する力●考えたこと、観察したことをわかりやすく、正確に伝える力 など●数量や図形に関する理解の前提となる知識

算数の例●正確に計算する力●数量概念や図形の性質、計算のきまりなどについての意味理解●文章から式を立てる力／式の意味を読み解く力●考え方やその理由を筋道立てて説明する力 など❺評価の方法
信頼のおける評価の手法を採用しています。

本商品は到達度評価型の調査ですの で、評 価 は「目 標 値」

評定の基準となるカッを基準として行います。目標値

ティングポイントは、は、全国の先生方への聞き取

国立教育政策研究所

り調査を基準に、プレテストのが実施している教育課結果を加味し、統計処理した程実施状況調査の考上で設定します。

え方に準じています。

経年比較に際しては、問題が毎年変更されること、記述・論したがって、当社では集団述式問題が多く含まれること、および個人の経年比較を問題数が30 〜 40 問に過ぎなするために、「前年度と同いことなどを考慮すると、最新一問題の正答率比較」とのテスト理論の手法を用いて「集団準拠に基づいたスコも、信頼性のある数値を算出することは難しく、観点・領域・内容までを数値化して評価することは不可能だと考えます。

ア」を組み合わせることで、信頼性の高い厳密な経年比較を行います。

未学習問題について未学習の未学
学習ののためた に、解答解答答させさ ない問題が ってがあても集集計は計 可能です
可能能です
で 。
※特別
※
特別
別な集な集計集 が必要
集計要ととなりなりますのすのので、通で 通常返
常返却に加えに加ええて若干若干お時間
若干おお時間をいたをいいた
ただくことにになりります。

❻

2種類の調査問題
全面改訂版

100％

部分改訂版

問題の改訂率調査問題を毎年全面改訂します。

一部改訂

調査問題を必要に応じて改訂します。

※3 学期版は、中学校 3 年の発行はありません。

標準スコアでの比較

経年比較

同一問題での比較

プレテストの結果による標準スコアを基準

前年度と同一問題での正答率を基準としとした、経年比較資料（教育委員会・学た経年比較資料（教育委員会・学校用）校用）を提供します。

を提供します。誤差のない厳密な経年比較が可能です。

回収しない問題用紙回収回収する（小学校1〜2年を除く）問題用紙は回収しません。

調査の性格上、問題用紙はすべて回収しつまずいた問題の振り返りに使用できます。

ます。

※調査の公平性を保つため、児童・生徒への問題冊子の返却は、調査時期に関わらず、1 学期版は6月末まで、3 学期版は3月10日までお待ちください。それまでは校内での使用・保管をお願いいたします。

目標値基準

評価

目標値基準

いずれの版も、目標値を基準とした到達度評価で判定します。目標値は、全国の先生方への聞き取り調査を基準に、プレテストの結果を加味し、統計処理した上で設定します。
※帳票のデザイン・仕様などは予告なく変更となる場合があります。

調査問題の特長❶
小学校

国語

パンフレットや新聞など、情報量の多い生の資料の実践的な読解力 を測ります。
❶掲載されている情報の種類（資料館の見取り図、各展示室やコーナーの解説、開館時間等）を見きわめる力❷さらに別の情報（話し合い）を読み取り、目的とする情報を得る力

小学校

小学校

社会算数

単純に知識や技能を問う問題だけでなく、より実生活に近い題材で活用力を測ります。

関係を図に表すなど問題解決のためのストラテジーを重視しています。

❽活用力を測る
小学校

社会
中学校

数学

環境を意識させる問題です。実生活に関係する活用問題で、思考力や表現力を測ります。

中学校

英語

論理的な数学の表現力を測る問題はもちろん、図形の証明の誤りを読み取るというような、高度な理解力を必要とする問題も出題しています。

実生活に近い場面設定でのリスニング問題です。実践的な聞き取る力を問います。
全ての学年でリスニング問題を出題します。
※国語でも小中学校全ての学年で聞き取り問題を出題します。

※調査問題のデザイン・出題内容などは予告なく変更となる場合があります。

❾調査問題の特長❷

書かせて「力」を測る

中学校

国語

国語では小中学校すべての学年で「条件作文」を出題しています。「文字数」「段落分け」「書く内容」を指定して書かせます。この力は社会に出て必ず必要とされる能力です。学年が上がるごとに文字数を徐々に増やしながら出題し、書く力 を確実に定着させていきます。

左の問題では、２つの市の雨温図を見比べ、その違いについて考察文を書かせ、表現力の「正確性」と「客観性」を測ります。

中学校

英語
中学校英語では、すべての学年で自己表現する力を問います。

❿調査問題の特長❸

最新の動向を反映

小学校

理科

理科では、文部科学省実施の全国学力・学習状況調査の結果を踏まえて、観察・実験を重視した設問を揃えています。実験技能から結果の考察にいたるまでの思考力・判断力・表現力などの「確かな学力」を測る

中学校

中学校

社会理科

ことができます。
また、「活用」に関する問題として、実生活関連等の問題を随所に扱っています。
さらに、中学校理科では、指導順序の弾力化を考慮し、各学年とも全領域の問題を掲載し選択できるようにしています。

中学校社会科では、学習指導要領に対応した世界地理先習用の調査問題もご用意しています。

※調査問題のデザイン・出題内容などは予告なく変更となる場合があります。

⓫結果資料❶
学校全体の状況を多角的に見る資料、学年別・クラス別に受検教科を「領域別」、「観学校用資料点別」、「基礎・活用別」などで一覧できる資料、教科ごとに学年・クラス・個人の解答状況や解答傾向を見る資料等「指導改善 / 学力向上」の手立てに有効な結果資料を提供します。

全学年 / 全教科を「観点」別に見る
全学年／教科の結果を、文部科学省が設定した教科の｢観点｣ごとに見られます。これにより、日頃の指導の成果が表れている観点や、課題のある観点が明確になります。

❶❷

教科のプロフィールを見る
この資料は、各教科のプロフィールを視覚的に把握するためのものです。
❶ ｢達成率｣とは、目標値と同程度以上の正答率であった児童生徒の割合を表します。
❷ 各カテゴリーの正答率を全国値と並べて棒グラフで表しています。
❸ 各カテゴリーの正答率を、全国値を 50 とする｢標準スコア｣で再計算し、レーダーチャートで示しています。

❸❹※これにより、難易度の異なる各カテゴリーの値を共通の尺度で表し、相対的にどのカテゴリーが良好で、どのカテゴリーに課題があるのかを把握できます。
❹ 正答率の分布状況を見る資料です。最頻出値がどのあたりにあるのか、また学力が２極化していないかな
ど、定着度の実相を確認することができます。

SP 表（Student-Problem 表 )調査の正答数を図表的に表すSP表が新資料として加わります。
児童・生徒一人ひとりの正答数を表示すると同時に小問ごとのクラスの正答人数をグラフ（Ｓ曲線とＰ曲線）で表示します。
Ｓ曲線からは、児童生徒一人ひとりの達成水準や学習状況がわかります。
Ｐ曲線からは、個々の問題の特性をみることができます。
※ご要望に対して、データで提供いたします。ご注文時にお申し込みください。
※対応教科：国語、算数・数学、英語⓬❶❷❸❹

児童生徒一人ひとりの結果を詳しく見る
─問題のカテゴリー別正答率─
児童生徒一人ひとりについて、以下の正答率と評価を示しています。
❶ 基礎 / 活用 ( 冒頭に｢評定｣)❷ 問題の内容ごと❸ 領域ごと❹ 観点ごと※表の下方に目標値と以下の集団値を示しています。
❺ クラス平均、校内平均、全国平均❺

児童生徒の書いた答案を具体的にイメージする ─記述問題の解答類型と反応率─
分析例

Q： ｢うちのクラスは、作文はどれくらい書けたかしら？｣
A： 字数指定
条件通り８行以上書けた生徒 ………………… 85.2％
６行以上書けた生徒 ……………………………… 3.7％
無解答の生徒 ……………………………………… 3.7％
段落指定（原稿用紙の使い方）
条件通り３段落で書いた生徒……………………77.8%
段落行頭 1 字下げのできていない生徒 ………… 3.7%
全文改行している生徒 …………………………… 9.1%
大問 8 は、条件作文の問題です。作文は以下 5 つの項目で採点しています。
❶文字数 ❷段落分け（原稿用紙の使い方）❸内容指定 ❹内容指定 ❺内容指定❷❸❶

選択肢問題の誤答分析をする ―逆転・接近・分散―
選択肢問題については、反応率の出現パターンに着目することで、誤答分析を行う上で有効な情報を得られる場合があります。
❶ 選択肢問題における反応率の３つの典型的なパターン ｢逆転｣｢接近｣ ｢分散｣に該当する場合、この列にそれが表示されます。
※網が掛かっている行は、短答式もしくは記述式問題を表します。

❷ ［選択肢問題］では各選択肢の反応率を、［記述式問題］では各類型の反応率を記載しています。
❸ 問題ごとの正答率や無解答率を視覚的に確認できます。
※帳票のデザイン・仕様などは予告なく変更となる場合があります。
※帳票の⓭結果資料❷
4 色のプレプリント紙を使い、親しみ易い紙面です。

個人票❶ 全受検教科の結果状況を一覧できる表とグラフを冒頭に示しています。
❷ 復習を手助けできるよう、具体的な「学習のアドバイス」を載せています。
❸ 基礎／活用、観点の値を示すだけではなく、グラフやレーダーチャートで視覚的に表現しています。
❹ 各種正答率を示す表やグラフには、目標値を併記し、到達度比較できるよう工夫しています。

❻❶❹❹❹

⓮

❻ 児童生徒にこの学力調査の目的を説明しています。

個人経年比較※個人経年比較資料をご要望される場合通常の結果資料作成に加えて数日日数をいただきます。

オプションで個人票に、過年度の調査結果を表示する「あなたのがんばりグラフ」を用意しました。調査結果の推移がわかります。下の例は、標準スコアでの比較ですが、自己内評価での比較で示すことも可能です。
※本サービスの提供には、別途オプション料金「1人あたり48 円（税別）」をいただきます。

❺❺ 個人票裏面には、児童生徒や保護者用に「個人票の見方」を示しています。

※帳票のデザイン・仕様などは予告なく変更となる場合があります。

充実

機能

基 使用
基本
使用料無料無無料。
料 一部部機能有機能有料。
機能有料。
有料

「指導と評価の一体化」を強力にバックアップ
東京書籍のWeb評価支援システムの２大特長❶❷

分析／評価機能ソリューション
機能

『WWeb
Web
eb評価
b評価
評価支
価支
支援
援
援シス
シス
システステム』
テム』
ム』の分析／評価機能 とソリューション機能 の一例を一例を紹を紹
紹紹介
介介ししますます。
ます。

誤答分析に活かす①【実際の答案を見る】

うちのちのクラス
ラスの生の生
生徒が生徒
どんなどんなな作文をな作文をを書いを書いいたのいたののかのか読んで読んでんでみたいでみたいみたいわ

⓰

主な記
主なな記
記述式
記述式
述式問題や作文式問題や作や作文
文は
文はは、各解各解解答パ
答
答パ
パターンにパター
タ ンに当ては当ては当て
はまはまる
まる
る実際
る実際実際の答際のの答
答案
答案を案をを確を確認
確認
認できます認できます。
ます。
「間間違え間違ええやす
えやす
すいポ
すいポポインポインント」をント」ををよりをよりり具体り具体体的に体的にに把握し，今にに把握し把握しし，今今後の今後のの指導の指導
導に活導に活活かすことが活かすことがができができきます
きますす。

誤答分析に活かす②【記述式問題の解答類型ごとの反応率を見る】

類型閲覧機能で、記述問題の解答類型ごとの反応率を見て、誤答の原因や無解答率などを把握することができます。

クラス別 ・ 個人別 復習プリントの自動生成【Aくん用】【Bさん用】

うちのちのクラク スに合スに合ったった復習プ
習プリ
リントを各児童生徒には，一人ひとり作りたたい！
たいに応じた個別課題を宿題として配付することができます。

弱点克服ドリルもご用意しています。
●ドリル対応教科［小学校］国語，算数 ［中学校］国語，数学，英語「考察機能」分析レポートで課題抽出をサポート

オプション・有料

1学年1教科5,000円（税別）

指導計画やレポートなどにご利用いただける2種類の資料をご用意しました。

❶❷

エクセル版

PDF版

※Web評価支援システムのデザイン・仕様・提供開始時期などは予告なく変更となる場合があります。

⓱質問紙調査❶

生き生きとした学校生活を送るための総合質問
近年，「確かな学力」を身に付けさせるために，基本的な生活習慣・学習習慣の土台となる，児童生徒の「自己肯定感」を高めて学習意欲の向上を図ると共に，他者とのかかわりを豊かにして「社会性」を養うことが喫緊の課題です。
質問群のカテゴリーについて学力との相関

東京書籍の学力調査と併用していただくと，教 科 学 力とのクロス集計が可能となります。

教科学
教科学力とのクロス集計【第１】category【第2】category【第3】category① 家族のささえ⒈ 愛されていますか ② 友だちのささえ③ 先生のささえⅠ 自己認識④ 成功体験と自信⒉ 自己肯定感⑤ 充実感と向上心⑥ 感動体験
⑦ 他者からの評価⑧ 規範意識Ⅱ 社会性⒈ ソーシャルスキル ⑨ 思いを伝える力⑩ 問題解決力⒉ 社会参画⒈ 学校風土

学校用
資料

Ⅲ 学級環境

今までにない多面的な観点から，先生方が生徒指導・学級経営に必要としているデータを全て提供いたします。

⒉ リスク管理
Ⅳ 生活・学習習慣⑪ 社会参画⑫ 学級の規範意識⑬ 学級の絆⑭ いじめのサイン⑮ 対人ストレス⒈ 生活習慣⑯ 生活習慣⒉ 学習習慣・意欲⑰ 学習意欲

全質問に児童生徒がどう回答したかを示す資料です。
各質問についての回答構成比や肯定率をみる帳票です。

各カテゴリーの状況をレーダーチャートで示しています。

クラスにおける児童生徒の状況を示す散布図です。

課題を抱える児童生徒の発見に有効です。

● 同一年度内に複数回実施される学校様へ

⓲推推移
チャート

複数回実施される学校様へは，結果の推移を２回目以降の結果資料に表示いたします。

i-checkの工夫

紙調査…学力調査との併用が効果的！
1

東京書籍では，こうした教育現場の要望に応えるために，学力向上を目的とする学級経営や生徒指導の指針づくりに役立つ包括的な児童生徒質問紙調査「i-check（アイ・チェック）」を発行しています。

個人票

子どもたちが，いきいきとした学校生活を過ごすために，自分自身のことだけでなく，友達やクラスとの関わりも集計して示しています。

2
3「いじめのサイン」では，子どもの心に負担をかけずに学級内の事実を伝えてもらうよう，質問表現を工夫しました。
「対人ストレス」では，数値に現れづらい普通の子が抱えるストレスに照準を合わせ，非行・不登校の潜在的因子を予見できるよう工夫をしました。
「ソーシャルスキル」では，質問項目をそのままクラスの行動目標に置き換え，みんなで取り組めるよう，内容と表現を工夫しました。

対応
学校経営や生活指導の指針づくりにますますご活用いただけます。
学級経営の指針づくりに役立つ、生活習慣と学習習慣、社会性の包括的な分析分析をご提供します。
子どもが発するSOSへの気づき
隠れた個性の発見
生活・学習習慣と学力の相関分析

オプション

[道徳科]
新学習指導要領とi-check質問項目の関連資料※有料オプション分析レポート（考察資料）作成機能付き※帳票のデザイン・仕様などは予告なく変更となる場合があります。

⓳質問紙調査❷
生活行動・学習活動調査

児童生徒の生活学習に関する質問紙用紙…

「基本的な学力」を支えるのは「基本的な学習習慣」であり、「基本的な学習習慣」を支えるのは「基本的な生活習慣」です。

生活行動・学習

Web評価支援シ
生活習慣・教科の学習活

東京書籍の質問紙調査は，学力を支える基本的な学習習慣や生活習慣が身についているかを自己確認することで 自らの目標を掲げて主体的に努力する 児童生徒の育成を目指しています。
調査時間：約30分
質 問 数：生活行動51問
学習活動(各教科)16〜18問
販売価格：１人あたり292円（税別）
表

個人票
裏

児童生徒一人ひとりが，日々の生 活 や 学 習 活 動 の な かで，個々の課題に応じて具体的な目標を掲げて取り組めるよう，適切にアドバイスします。

⓴『標準学力調査』と併用することで，学力調査の結果に基づいた≪３層分析≫の資料をご提供することができます。

学力調査との併用が効果的！

質問紙

活動調査
ステム対応

動について調査

生活・学習意識調査
【標準版】

学校用資料

「標準学力調査」の結果とクロス集計
かで，グラフ化してご提供します。
「意識調査はしたいが 1 単位時間はかけられない」という場合などに有効です。（※個票はありません）
調査時間：約15分
質 問 数：24〜35問（2〜6年）
販売価格：1人あたり148円（税別）

学校用資料

各層の傾向と課題を把握できるだけでなく，児童生徒や保護者に対してもきめの細いより具体的な助言が可能になります。
＊自治体 括でのご採用の場合は＊自治体一括でのご採用の場合は，教育委員会用資料もご提供します。

個人データを集計し，学 校やクラスの生活状況や学習状況の傾向を把握できる資料です。
＊ 自治体体体一括でのご採用の場合は，括でのご採用の場合は教育委員
員会用資料もご提供します。
員※帳票のデザイン・仕様などは予告なく変更となる場合があります。

調査問題のラインナップと概要■教科・学年ラインナップ
学力調査

国語

小1
小2
小3
小4
小5
小6
中1
中2中3販売価格

◎◎◎
◎
◎
◎◎
◎

1 学期実施版

3 学期実施版

部分改訂版・全面改訂版

部分改訂版・全面改訂版

社会◎
◎◎◎
◎
◎

算・数

◎◎◎
◎
◎
◎
◎
◎

理科

英語国語◎◎
◎
◎

◎◎◎
◎
◎◎◎◎
◎ ※2◎◎◎
◎
◎
◎

社会◎
◎
◎
◎
◎
◎
◎ ※2

算・数◎◎
◎
◎
◎
◎
◎
◎
◎ ※2

質問紙調査理科◎◎◎
◎
◎
◎
◎ ※2

英語◎◎
◎
◎
◎ ※2

各学年 1 教科：3 5 5 円（税別）アイチェック

生活行動・ 生活・学習
学習活動
意識調査
調査◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎
◎

382円
（税別）

292 円
（税別）

148 円
（税別）

※部分改訂版と全面改訂版の2種類を発行しております。
※2：3学期実施版の全面改訂版は、中３の発行はありません。

★小学校英語については、P22〜23をご覧ください。

■出題範囲（部分改訂版・全面改訂版共通）
１学期版 前学年の学習内容（中1は小4〜小6）
３学期版 当該学年11月までの学習内容■調査実施期間（部分改訂版・全面改訂版共通）
１学期版
4月初旬〜6月末まで
３学期版
12月初旬〜3月10日まで■オプション
個人経年比較……………………………………………………………………………………………… 1人あたり 48円（税別）■全面改訂版の結果資料の発送は、1学期実施版が５月末以降順次、3学期実施版が1月中旬以降順次となります。
※この調査で取得した個人情報を含むパーソナルデータは、学習調査の研究・分析等において、匿名加工情報として活用させていただきます。

お願い 実施の直前に過去の問題及びフォローアップ問題で事前練習を行うと、児童・生徒の学力を正しく測定することが困難となります。
児童・生徒の学力を正しく測るため、「事前練習」
はお控えください。
また、弊社学力調査の問題をコピーして児童・生徒に実施させるなど、調査問題を２次利用することは著作権の侵害に当たります。
調査問題の利用にあたって●全面改訂版は、問題冊子を回収しません。調査の公平性を保つため、1学期版の問題冊子は6月末、3学期版の問題冊子は3月10日まで児童・生徒に返却せず、校内での使用・保管をお願いいたします。
●小学校1〜2年生の採点済みの問題冊子は返却いたしません。

ご注文に際してのお願い●調査実施日の2週間前までにお申し込みください。
●調査問題・部材の納品には、ご注文をいただいてから通常5営業日ほどお時間をいただきます。
●年度始めに実施される自治体単位でのご注文は、納品まで2週間ほどお時間をいただきますので、早めのご注文をお願いします。
●各種個人別帳票には、児童生徒のプライバシーに配慮し、個人名を記載しない方法も可能です。
●学校のご都合で，パーソナルデータ又は学校用データを再発行する場合は，別途有料となりますのでご留意ください。
※詳細につきましては、ご注文の際、担当者にご相談ください。

■Web評価支援システムは、上記商品のご採用学校・教育委員会へのオプショナルサービスです。
（詳細は専用パンフレットをご覧ください）

1学年1教科あたり 5,000円（税別）※Web評価システムは、調査の申込時に併せてお申し込みください。
※登録のための学校IDと仮パスワードは、結果資料と一緒にお届けいたします。

●お申し込み・内容についてのお問い合わせ

教育事業本部【東日本】〒114-8524 東京都北区堀船2-17-1 Tel.03-5390-7451 Fax 03-5390-7582【西日本】〒532-0004 大阪市淀川区西宮原1-4-10 大阪東書ビル Tel.06-6397-1354 Fax 06-6397-1357
ホームページ http://www.tokyo-shoseki.co.jp
東書Ｅネット http://ten.tokyo-shoseki.co.jp●出荷・納品についてのお問い合わせ（株）学習調査エデュフロント 「標準学力調査」係
Tel.03-5390-7572■企画 東京書籍株式会社／（株）学習調査エデュフロント ■制作・発行 東京書籍株式会社※解答（回答）用紙に記入された個人情報は、本調査の目的以外には使用しません。

■コンピュータ処理・運用 （株）学習調査エデュフロント

201909