（ＫＵ
─

）

学 試
語

験

二〇二四年度

1

1

入
国

問

かんとく

題

最初に、以下の注意事項をよく読んでください。
一、問題冊子は監督者の指示があるまで開いてはいけません。
二、監督者の指示により、最初に問題冊子の表紙と解答用紙の、指定されたらんに受験番号と氏名を記入してください。
三、試験問題の内容に関する質問には応じません。それ以外の用事があるときは手をあげてください。
四、受験中気分が悪くなったときは、監督者に申し出てください。
五、字数に制限のある問題では「 、」や「 。」などの記号も一字と数えます。

受 験 番 号

六、解答用紙は持ち帰らないでください。

氏名1

〔一〕次の部のカタカナを、漢字に改めなさい。

① 実寸大のモケイを展示する。
② シュノウ会談が行われる。
③ 五十音順にブンルイする。
④ 祖母のタンジョウ日を祝う。
⑤ プレゼントをホウソウする。

ＫＵ

︱

1

⑥ トトウを組んで立ち向かう。

︱

1⑦ リエキを計算する。
⑧ 問題を解決にミチビく。

︱

1

れい

がいねん

ねん

〔二〕次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。なお、筆者はこの直前の部分で「大人」という概念は年齢とも性別とも無関係なものであると述べています。

そこで次に、そういう大人になりきれてない人間のことを、どう呼ぶべきかを考えてみよう。ここで言う大人の、反対語だ。
大人の反対語は子供だろう、と言う人がいるかもしれない。しかし、そう考えると話が混乱してしまうのだ。
まずは、大人という言葉の意味を二つに分けて、肉体的に成熟したアダルトという内容の大人と、分別のついある一人前の人間という内容の大人とを区別したのだ。この、後者の大人の反対語は、子供ではないと考えさいるべきだろう。子供という言葉と対をなす大人は、体の大きい成人、という意味のほうだ。
そして、分別のある一人前の人間という意味の大人でない人間には、三十歳だろうが四十歳だろうがなり得るわけで、それを子供と呼ぶのは変なのである。そういう老成していない未熟な人間をさす適当な言葉はないのだが、あえて言うならば、それは、大人でない、であろう。
というわけで、次のような対比になっているのだ。

いな

生物として成長しているか否かで……
大
←
{人
``
}→ 子
{供
``}
人間として老成しているかどうかで……
大
で
{人
`利
`な
`い
``}の た め 本 文 は 削 除 し ま す
用
著作物

大
{人
``}
ちが

こう対比させてみれば、私が区別した大人という言葉の二つの違いが、すっきりとわかりやすいものになる。
１

私がここで言ているのは、日本などでは大人という言葉に、右の二つの対比のうちの後者の意味もある、ということだ。つまり、子供と対比される大人という言葉ではなくて、大人でない、と対比される大人であ
る。

ちかごろ

そして、そういう大人に現代の日本人はちゃんとなれているのかを様々な角度から考えてみたいのだ。

しかただし、誤解をしないでほしいことがある。私は別に、近頃の日本人は幼児化していてなげかわしい、とたよ

いう論調の、老人のお叱りエッセイのようなものが書きたいのではないのだ。今日の日本人は、たとえいく
つになっていようが、頭の中は小学生のようなもので頼りにならないことこの上ない、なんて、文句を投げつけたいのでもない。

ふ

年を取ると、どうも人間は、自分より若い世代を頼りないと言いたくなるようだ。そしてつい、次の世代
はみんなバカ、という極論をやりだすのだ。

かみ

いろいろ思い出すことがあるので雑談風にいこう。

ＫＵ

︱

1

私ももう五十八歳になっていて、髪だって見事に灰色である。自分が老けていく、というのはともすれば︱

1

忘れがちなものだが、思いがけず鏡を見たような時に、はっきりとジジイだなあ、と思い知る。

︱

2

か

ぜ

ていせい

ところが、私のことを若いと言い張る人がいるのだ。八十歳の私の母である。
「風邪はもう治ったの」「あれはもうとっくに治ったよ」「やっぱり若いで、治りが早いねえ」
そういう風に言われるたびに、私は力強く訂正したものだ。
「どう考えても私は若くはありません」
しかし、最近はムキになって訂正することもないか、と思うようになってきた。母から見れば、私は永久２に若いのだ。ずーっとそういうことでいいではないか、という気がしてきた。

かつやく

もうてん

というようなわけで、長く生きた老人から見れば、自分より後の世代は、どうしたって若くて、未熟な者に見えるのだ。

あば

き みょう

び

く しょう

一九五〇年代に活躍した、コーリイ・フォードというアメリカのユーモア作家がいる。人間の思考の盲点

とうさくをあざやかに暴いた奇 妙 なショート・ストーリーを書いて、微苦 笑 をもたらしてくれるような作家だ。そ

なげ

おもしろ

のフォードの代表作とも言えるのが、「あなたの年齢当てます」という短編小説で、発表された時盗作が山いちにんしょうほど出たという話題作だ。
それは、老人が一人 称 で近頃の世の中のことを嘆く、という内容である。そして面白いのは、その老人

こうばい

が自分の老いにはまったく気づかず、ひたすら世の中のほうが変ったと考えていることだ。
「このごろの建物の階段は、むかしより勾配がきつくなったように思う。けこみが高くなったのか、段数が

てってい

ばくしょう

著作物利用のため本文は削除します

多いのか、なにかそんなことにちがいない」（浅倉久志訳）

この調子で、すべてのことをむこうの変化だと考えていくのだ。その徹底ぶりは爆 笑 ものである。
「もうひとつ気になるのは、近ごろの活字のこまかさである」
きょ り「なにもかもがむかしより遠くなった。わたしの家から駅までの距離も倍くらいにふえたし、これまでな
おか

かった丘が中間にできたようだ」「靴ひもも、近ごろのはどうも手が届きにくくていけない」

そあわそしてこの短編小説のオチはこうだ。
「けさ、ひげを剃りながら、わたしは哀れにも老けこんだジョージのことを思いだし、しばらく手をとめて、鏡のなかの自分の顔をのぞきこんだ。
このごろの鏡は、もうむかしのようなガラスを使っていないようだ」

３

私が、こういうユーモア手法をぜひどこかでやってみたい、と思った名作である。
ところで、その小説の中に、近頃の大学生について考えるところがある。それをそっくり引用してみる。

人間も変わった。たとえば、わたしがあの年ごろだった時代にくらべると、いまの若者はずっと幼い。

はな た

こ ぞう

─ つまり、一九三三年─
度
いや、一九二三年

ついせんだっても、カレッジの同窓会に一九四三年度

ぎょうてん

しょぼう

度の卒業生として出席したのだが、きょうびはあんな洟垂れ小僧が大学生を名乗っているのかとびっくり 仰 天した。
大学一年生の平均年齢が、どう見ても七歳以上には見えなかった。

︱

ＫＵ

︱

1

（コーリイ・フォード著「あなたの年齢当てます」『わたしを見かけませんでしたか？』所収、早川書房）

︱

3

1

これは見事に老人の心理をすくいとっていて、だからこそ笑えるのだが、それと同時に、老人の言うことをまともにきいてはいけない、という皮肉にもなっている。
つまり、年寄りというのは必ず、昔の自分とくらべて、今の人はちゃんと大人になりきれていなくて幼い、ゆえと言うものなのである。そういう悪口を言うのは気分のいいことなので、口を開けばそうやって次の世代をののしっている。
それと同じように、日本人をけなしたいが故に、近頃の日本人は一人前の大人になっていない、と言うこ

じ まんとは私の本意ではない。そういうのは、自分が社会人になった頃、いかに何もできない不完全な人間だったのかをコロリと忘れた、あどけないくらいの現在の自慢にすぎないのだから。
日本人は子供だ、という言い方から、あの有名なマッカーサーの発言を思い出すこともできる。日本人は十二歳の少年なんです、という発言だ。

しんちゅう

せんりょう

すいこう

げんすい

若い読者のために説明をしておくと、アメリカの軍人で政治家のマッカーサーは、日本の敗戦後、連合国最高司令官として進 駐 し、日本の非軍事化、民主化などの対日占 領 政策を遂行した元帥である。どちらかというと当時の日本人は、戦後日本に民主主義をもたらしてくれたマッカーサーに恩義を感じていて、そう
悪い印象を持ってはいなかった。

もうはんぱつところが、最高司令官を解任された一九五一年、マッカーサーが本国でした証言の中で「日本人は十二歳の少年である」と言ったことに日本人は猛反発した。それまで、マッカーサー神社を建てよう、という話さえ出ていたのに、とたんに立ち消えになったという。
はんどう

まぼろし

著作物利用のため本文は削除します
そうねん「科学、美術、宗教、文化などの発展の上からみて、アングロサクソンは四十五歳の壮年に達しているとす
どうねんぱいれば、ドイツ人はそれとほぼ同年輩である。しかし日本人はまだ生徒の時代で、まず十二歳の少年である」
おか

この発言には、ドイツのは確信犯だが、日本はそこまでのことではなく、未熟だからこそ犯してしまった
あやま

Ｘ
し て い る ニ ュ ア ン ス が あ る。 そ の た め に マ ッ カ ー サ ー は 、
過 ち（ 大 戦 を 起 こ し た ） な ん だ と、 {`
`
``
`
`}
日本人は十二歳ぐらいなんだ、と言ったのだ。
か⌇ごごと⌇ おこＡれ
れっ かところが、言われた日本人は 烈火の如く怒った。国際的に見た日本人はまだまともな大人ではない、と言われたのだから。
なのに、ああそれなのに、である。この話は今でも時々むし返されるのだ。日本という国は国際的に見てどうしようもない二流の国なんです、ということを、そう言ったほうが一流の評論家に見えると思っている

き おく文化人が口にし、その時に日本人は幼いと必ず言うのだ。そんなわけでマッカーサーの「日本人十二歳説」
は、五十年以上たった今も強く記憶されているのである。
う⌇⌇⌇⌇
Ｂし
しり うま
私は、そんな 尻馬に乗って、日本人は幼いとか、まるでガキんちょだとか言いたくはない。もっと公平で冷静な話をしたいのだ。

︱

ＫＵ

︱

1

だからまずは、一人前の大人であるってことには、どんなよい面があるのか、そして、どんな悪い面があるのかを考えてみよう。

︱

4

1

し りょ

そう、悪い面もあるのだ。もののわかった大人であるというのは、思慮が深くて、判断が正確で、行動に軽はずみなところがない、というようなよい面があって、だからこそ古くから日本ではそういう大人である

ざんしん

ことが尊敬されてきたのだが、ただほめるばかりでは一面的でありすぎる。
一人前の大人であるが故の欠点だってあるのだ。それはたとえば、斬新な発想が生まれにくい、なんてこえ

著作物利用のため本文は削除します

はそして、そこまで考えてみれば、逆のほうにも両面があるのだと気がつく。つまり、大人でない、というのは未熟で恥ずべきことのように思いがちだが、考えてみればそれ故のよい面だってあるのだ。経験による

ぬ

とら

い

か

二〇〇六年

による）

部１「大人でない、と対比される大人」とありますが、この部分を言い換えた表現として最もふ

い

⌇⌇⌇⌇⌇
⌇⌇部Ａ「烈火の如く」
・Ｂ「尻馬に乗る」とは明らかに異なる意味として用いられる表現を次のア（清水義範『「大人」がいない…』筑摩書房

よしのり

知恵はないかもしれないが、 {`Ｙができるのは、大人でないが故の可能性なのだから。
`
`
`
``
`
``
`
`
``
`
`
`}

問一
～ウからそれぞれ選び、記号で答えなさい。

すもう人の 褌 で相撲を取る

ふんどし

尻馬に乗る
ア
隣 の芝生は青いＢ

ア 手が切れる
イ
虎の威を借る

しば ふ

イ 青筋を立てる
ウとなり

ウ 目くじらを立てるＡ 烈火の如く問二とら

部２「どうしたって若くて、未熟な者に見える」とありますが、これはなぜですか。その説明とさわしいものを本文中から十一字で抜き出して答えなさい。

問三

ひ かく

して最もふさわしいものを次のア～エの中から選び、記号で答えなさい。

けいこう

たくわ

ア 年を取ることで、今まで以上に相手と自身を比較し、その若さを幼さや未熟さとしてのみ捉えるよおろたど

経験や知識というものは、長く生きれば生きるほど 蓄 えられていくため、自身と比較すれば年少うな傾向が強められていくものだから。
イの相手は絶対的に未熟で愚かであるという真理に辿り着くことが出来るから。
ウ 母と子のような身近な対象に限れば、年を重ねたとしても昔のままの若く未熟な存在としての記憶たが固定され、新たな関係性について理解されることはないから。

︱

ＫＵ

︱

1

エ いつまで経っても自身を基準に若いかどうかを測ることから抜け出せず、相対的な若さや熟成の度合いを引きずってしまうことになるから。

︱

5

1

問四

部３「このごろの鏡は、もうむかしのようなガラスを使っていないようだ」とありますが、この

にんしき

は あく

おとろ

もうそう

はざ ま

一文から読み取ることが出来ることとして最もふさわしいものを次のア～エの中から選び、記号で答え

さび

ただよ

こわ

年を取って対象を正しく認識・把握する能力が 衰 えてしまった結果、もはや現実と妄想の狭間でなさい。
ア
寂しく 漂 うしかない老人のはかなさを、壊れやすいガラスに重ね合わせて示そうとしていること。
イ 自身が老い衰えているだけであるにもかかわらず、そのことを正しく把握できず、身の回りの変化

はな

全てを外的な要因によるものとして、老人が自身や周囲の変化に全く目を向けようとしないこと。
ウ 時代の変化と共に変わらざるを得ない生活用品と、年老いていくことで社会から切り離され活躍の場を失っていく自分自身を対比し、その情けなさに嘆いていること。
エ 若さや新しさにのみ価値を見いだす社会について批判的な精神を持って声を上げたとしても、それ⌇⌇⌇⌇
かいとうらん
Ｘに入れるのにふさわしいことばを五字以内で解答欄に記しなさい。
{`
`
``
`
`}

が年を取った老人によるものであるがために、その主張や姿が正しく世間に伝わらないということ。

問五⌇⌇⌇⌇⌇⌇⌇⌇
Ｙに入れるのにふさわしい表現を自分で考え、五字以上十字程度で解答欄に記しなさい。
{`
`
``
`
`}
次の⑴・⑵についてそれぞれ問いに答えなさい。

問六

問七

うわ

し りょぶか「人間として老成している」とあるけれど、もちろんこれは年を取って老いている、というこ⑴ 次の記録は本文を読んだ後に実施した話し合いの様子です。生徒Ａ～Ｄの中から、明らかに本文で
ががち
⌇⌇⌇⌇⌇
っ ち
述べられた内容と合致しないことを述べているものを一人選びなさい。

生徒Ａととではなくて、きちんと知的に成長を遂げているから変に浮ついていない、という点で思慮深い人間で、そういう人間こそ大人なのだ、ということだよね。

きょうれつ

司
{`会
``}「
 大学一年生の平均年齢が、どう見ても七歳以上には見えなかった」というのは 強 烈だね。筆者はこれを「老人の心理をすくいとって」いると述べているけれど、これはどういうことかな？

生徒Ｂ それはつまり、老人は必ず昔の自分とくらべて、今の人はちゃんと大人になりきれていなくて

み きわ

かくとく

幼いのだ、という真実に気付いてしまうということだろうね。知的に成長を遂げたからこそ真実を見極める目を獲得することができるのだろうね。

げんきゅう

司
「もののわかっ{`会``}筆
者は一人前の大人であるということの「悪い面」についても言 及 しているね。

そうだなあ。たとえば、大人としての知識や経験を積み重ねていくと、物事がこれからどう進た大人である」ということの、どんな点が悪いというのだろう？

生徒Ｃ

︱

ＫＵ

︱

1

んでいくのかということもなんとなく「分かってしまう」ようになるのかもしれないね。そうす

︱

6

1

生徒Ｄ

ると、
「きっとこうなるはずだからこれはこのあたりで手を引いてしまおう」といった形でチャレンジをしなくなるということがあるかもしれないね。

か かん

ゆうりょ

し てき

なるほど。たしかに果敢にチャレンジをしないとなれば無難な結果は得られるだろうけど、画期的な成果を得ることは難しくなるだろうね。それを筆者は憂慮して、「悪い点」だと指摘しているのだろうね。

（ すべ て同 じ表 現 が入
⑵ 本文と【資料】を参考にしつつ次の二人の生徒の会話を読み、 {`````}⌇⌇⌇⌇⌇⌇⌇⌇⌇⌇ります）に入れるのにふさわしい表現を五字程度で自分で考え、解答欄に記しなさい。

著作物利用のため本文は削除します

古語辞典で「おとなし（大人し）」という語を調べてみたところ、この語にはいくつかの意味

︱

ＫＵ

︱

1

1

生徒Ｅ

があることがわかったよ。❶の「いかにも大人らしい」や「大人びている」の意味は、「大人し」の漢字の意味そのままのイメージでわかりやすいね。

もとそうだね。❷の意味の「年配で {`````}」というものはまさに筆者の指摘するものだね。
おだ

コミュニティ（集団）の中心には色々な経験に基づいた判断ができる人間がいるように思えるからね。もしかしたら❸の意味は中心的な立場に立つ「 {`````}
ひと」の性質が「穏やか」だっ生徒Ｆ

中村幸弘 編「ベネッセ全訳古語辞典 改訂版」
ベネッセコーポレーション 2016
【資料】「おとなし」の字義なるほど。もしかしたら本当にそうなのかもしれないね。「言葉の由来」を想像してみる、なたり「温和」だったりするというところから派生して来たのかもしれないよね。

生徒Ｅ

んていうのも面白いものだね。

︱

7

ほ

〔三〕次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。

ないとう ま

りんけん

ひ

こ

かげやま

内藤真歩は高校一年生。東京の西部Ｍ市にある影山高校に入学した直後、父親が退職することになり

すみ

す

はま べ

１

な

一家で隣県に引っ越すことになった。書道部に入部した真歩は、二時間以上かけて高校に通学している。

すずり

すっ、すっ、すっ。

ぼくじゅう

水を注いだ 硯 で墨を擦っていると、夜の浜辺にいるみたいに気持ちが凪いでいく。

つか

ボトル入りの墨 汁 は楽だけど、この時間を味わいたいから、私は水で墨を擦るほうが好き。
月曜日と水曜日の放課後。部活の時間だけは、往復通学五時間弱の疲れも、ついていくのが精いっぱいな
授業のしんどさも、忘れることができる。
書道を習い始めたのは、小学二年生のころだ。当時はお習字と呼んでいた。

か のん

しょう

ほ

近所にお習字教室ができて、キャンペーンで姉妹そろっておためし入会をしてみた。じっと座っているの

いそがが苦手な花音はすぐにやめたけれど、私には何だか 性 に合っていた。学校で「字がきれい」と褒められるさそようになったのもうれしくて。

もど

ほうき

おど

み

でも、中一で友達に誘われて何となく入った陸上部が予想以上に 忙 しくて、両立できずにやめてしまった。

おとず

再び書道に戻ってきたきっかけは、この高校の書道部だった。

著作物利用のため本文は削除しますかれ

会場は体育館。ＢＧＭが流れるなか、部員は一人ずつ現れた。
はかま

袴 を着た彼らは体全体を使って、 箒 ほどもある大きな筆をふるって文字を書いた。

ひ しょう

きずな

す なお

ゆい が どくそん

ピクニックのビニールシートほどある半紙に、それぞれの気持ちをぶつける姿。それは踊っているようにいどえがも挑んでいるようにも願いをかけているようにも見えた。

やさ

「絆」
「素直」
「唯我独尊」（！）。文字は半紙からそうして描かれた言葉は、人それぞれ。例えば、「飛 翔 」
飛び立ちそうだったり、丸く優しかったりした。
すごいすごい。これはお習字じゃない。これが書道なんだ。
やってみたい。

はす

こ もん

なら

中学に入ってから、部活も遊びも何となく周りに合わせてきた自分が、初めて選び取りたいものを見つけた。

にぎ、はもうやめよう。
{````}

はさ

そのとき握りしめた心のなかの筆が、今も私の原動力になっている。

ぶんちん「よし、これくらいかな。
」

すいれん

墨を擦り終えると、文鎮に真っ白な半紙を挟む。
。蓮の花の季節が近づいてきたからって、顧問の先生が説明していた。
今日の練習の題字は、
「睡蓮」

ＫＵ

︱

1

書道部はパフォーマンスだけするわけじゃない。ふだんの活動日は、書写の授業みたいに、お手本に倣っ︱1て書く練習をする。パフォーマンスをするためにも、土台となる地道な練習が大切なんだ。

︱

8

ち

か

「ちょっと、真歩っ。
」

となり

「え？」

みん

もぐ

隣 に座っている知花の声で我に返った。書道をしているときは、まるで海中に潜るように、息も止めて無心になってしまう。
「何書いてるの？」「何って……あっ。
」

ま ちが

私が半紙に書いた文字は「睡」、そして「眠」。

は」「ま、間違えた。

ねむ

恥ずかしすぎる。風流な花の名前を書くはずが。

ちょう

ふ

む

つるせんぱい今の家に引っ越してから、ずっと眠い眠いって思ってるから、お手本そっちのけで無意識に書いてしまったのかな。
２「睡蓮を睡眠と間違えるって、 超 ウケる。真歩ってしっかり者だと思ってたけど、意外と天然？」

り

か

かみ

知花のきらきらした笑い声につられて、周りの部員たちがこちらを振り向いている。そのなかには鶴先輩

ゆもいて、私の恥ずかしさは倍増した。

き

ふ

と

あこが

くぎ づ

三年生の鶴友梨佳先輩は書道部の部長だ。色白でマッシュルームカットの髪からのぞく細い首筋がきれいで、まさに鶴のイメージがしっくりくる。
実は、入部届を書くずっと前から、私は鶴先輩に 憧 れている。

ばくはつ

著作物利用のため本文は削除します

ふん いパフォーマンスが始まったとたん、鶴先輩は体中のパワーを爆発させた。
え、何この人！

つ

うご

たか

しん

第一印象の柔らかい雰囲気を吹き飛ばす力強い筆さばき。隣に友達がいるのも忘れて、私の目は釘付けになっていた。
何がこの人をこんなに突き動かしてるんだろう。

おそうして先輩が体まるごと使って表現した文字は、「鷹」だった。その字はなぜか、私には「芯」と読むような気がした。

しゅんかん

私もこんなふうに、芯のある人になりたい。

３

アーティストに憧れるように、その 瞬 間から鶴先輩は私の推しになった。受験勉強がうまくいかないときは、目を閉じて先輩のパフォーマンスを思い出した。

ほこ︱

念願の書道部に入ったとき、鶴先輩が部長だと知って、心のなかでガッツポーズをした。書道部には男子

ＫＵ

1も数人いるけれど、ほんわか女子の鶴先輩が部長だってことが、なぜか誇らしかった。

︱

1

それにしても、鶴なのにどうして「鷹」という言葉を選んだんだろう？

︱

9

内藤さん、寝不足？

ね ぶ そくふか

さっき部室に来たときも、あくびしてたし……。」

いつか、もっと打ち解けたらその理由を聞いてみたいと思っている。
「大丈夫？
「全然、大丈夫です！」
わ、鶴先輩が心配してくれた。
私は筆を持っていない左手をぶんぶん振る。マヌケな失敗で、鶴先輩と言葉を交わせた。

かさ

あくびを見られてたのは恥ずかしいけど、ケガの功名ってやつだ。

つ

ゆ

い

その日の帰り。バス通学（うらやましい！）の知花と別れ、傘を広げて駅まで一人で歩こうとしていた。

ゆううつ

先週梅雨入りが発表されて以来ずっと雨だ。パラパラと雨が傘を小さく打ちつける。

すず

雨って苦手だ。憂鬱になって通学路をさらに長く感じる。
「内藤さん。
」
ちりんと鳴る鈴のような声が背後から聞こえた。

いっしょ「鶴先輩！」

ふ

かえ

こ がら

「一緒に帰らない？」あ振り返ると、小柄な鶴先輩が私を見上げていた。もちろん、と私はうなずく。鶴先輩と一緒に帰るなんて初めてだ。
「内藤さんに話したいことがあるの。
」

著作物利用のため本文は削除します「話したいこと？」

き

慣れた？」
ふん い

せんぱいがた何だろう。心当たりは何もない。鶴先輩はすぐに本題には入らなかった。
「書道部はどう？
４に こ「はい。アットホームな雰囲気で先輩方は優しいし。墨擦ってると、すごく落ち着きます。」」「そっか……。
う

鶴先輩はなぜか浮かない顔をしている。雨のせい、かな。
「内藤さんって、最近引っ越したんだよね？」「はい。父の仕事の都合で。
」

やとっさに、ウソをついてしまった。

ひ かげ

父は仕事を辞めてからだいたい家にいて、ゆっくり海辺を散歩したり、時間のかかる煮込み料理や揚げものを作ったりしている。
鼻歌まじりにキッチンに向かっている父を見ると、日陰に置かれていた植物が日なたで光合成してるみた
いだなと思う。

び ちょうせい︱

でも、父親が仕事を辞めて家にいることを恥ずかしいと思っている私がいる。だから、人に話すには、事

めい よ

実の微 調 整が必要だ。
そのほうが、父の名誉のためにもなるよね。

ＫＵ

1

早いところ、話をずらそう。

︱

1「私、秋の文化祭が楽しみなんです。中二で書道パフォーマンスを見てから、ずっと憧れてて。」「…………」

︱

10

あれ？

ちんもく

私、何か変なこと言ったかな。不自然な沈黙の後、鶴先輩は真顔で口を開いた。

「あのさ、話したいことっていうのはね。」「はい。
」

おう む がえ「内藤さん、無理しないほうがいいと思うんだ。」「無理？」
予想外の言葉を鸚鵡返しする私に、鶴先輩はうなずく。

ここまで通うの大変なんじゃないかなって。」「それって、どういう意味ですか？」「引っ越し先、遠いんでしょ？
「そんなことないです、早起きももう慣れました。」「今日の部活で、『睡眠』って書いてたでしょ。あの字を見て、よっぽどつらいんじゃないかって思ったんだ。
」「あれは、単なるうっかりで……。
」

やわ「書は人の心を映すんだよ。
」
柔らかく、でもはっきりと鶴先輩は言った。

著作物利用のため本文は削除します

心のなかで、ボキッと音がした。
うなが私、鶴先輩にやんわり退部を 促 されてる……。

め ざわ

これが、鶴先輩が私に「話したいこと」だったなんて。
頭では分かる。目障りだから追い出そうとしているわけじゃない、親切に心配してくれてるんだって。これは鶴先輩の優しさなんだって。
だけど。私の心のなかの筆は、折れた。
私は書道部に、鶴先輩に憧れて、山をよじ登る思いで影山高校に入ったのに。

こ︱

転校、考えたほうがいいんじゃないかな。転校、考えたほうがいいんじゃないかな。転校、考えたほうが……。
折れた筆じゃ、もう書けない。

６

だま「内藤さん？」
黙り込む私をのぞき込む鶴先輩の声は、なでるように優しかった。
「……鶴先輩、一つ聞いてもいいですか。」

ＫＵ

1

「うん？」

︱

1

いつか、鶴先輩ともっと仲良くなったらきこうと思っていたこと。

︱

11

今きいてしまおう。いつかはもう来ないんだから。

みょう じ「一昨年の文化祭で、『鷹』って書いてましたよね。どうしてあの字を選んだんですか？」
鶴先輩は「よく覚えてるね。
」と目を見開いた。

さいこん「あのときの先輩のパフォーマンス、すごかったですから。 苗 字が鶴で、どうして鷹なんだろうって印象に残ってたんです。
」「鷹が好きだったから。
」
その口調が何だかしっとりしている。

７

たか だ

「意外とシンプルな理由ですね。
」」「私は中学まで鷹田友梨佳だった。
あ。鶴先輩の言葉の示す意味が分かり、私は口をつぐんだ。

な

どうしよう。きいてはいけないことをきいてしまった？
「私、七歳のころに父が亡くなってるのね。それで高校に入るタイミングで、母が再婚したんだ。相手の人は昔から知ってるいい人だけど、何で苗字まで変えなきゃいけないんだろうって思ってた。中学で私のあだ
名はタカちゃんだったから、今までの自分が消えちゃったような気がして。高校に入って、周りから当たり
８ あおくさはんこう

前に鶴って呼ばれても、本当は笑って返事をするのが苦痛だった。鶴じゃなくてタカだって思ってた。そのときの青臭い反抗心みたいなもんをぶつけたんだよね。パフォーマンスのときのＢＧＭも、中学のときの合唱コンの曲にした。
」

著作物利用のため本文は削除します

じゅうなん

ああ、そっか。あのときの「鷹」は、先輩が 貫 きたかった自分自身だったんだ。だからあの字には芯がある気がしたのかもしれない。
「すみません、変なこときいちゃって。」「全然。気にしないで。もう慣れたから。」
鶴先輩は首を振って言った。
「内藤さん、折り合いをつけることも大事だよ。」
折り合いなんて。

まわ

そんな言葉、使わないで。鶴先輩には似合わないよ。

き はく「私も分かるよ。親の事情に振り回されずに、貫きたいっていう気持ち。だけど、変化に 柔 軟になったほうがいいときもあると思う。
」
芯のある人になりたい。

ぬ

一年半前にそう思わせてくれた鶴先輩は、もう二度と、あんな気迫で「鷹」の字を書くことはないんだろう。それはきっと鶴先輩にとって、いい変化だ。
９

ふ

ば

ま

駅に着くと、鶴先輩は私の電車のホームまで見送ってくれた。反対方面なのに。その優しさは傷口に塗る消毒液のようで、何だかヒリヒリした。

ゆ変化に柔軟になる。

︱

ＫＵ

︱

1

電車に揺られながら、頭のなかで唱えてみる。地面に踏ん張るのではなく、くるくる舞う自分をイメージ
してみた。

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二〇二三年による）

部１「気持ちが凪いでいく」のここでの意味として最もふさわしいものを次のア～エの中から選（こまつあやこ『雨にシュクラン』講談社

でも、くるくる舞って、私はどこの高校に着地したいんだろう？

問一び、記号で答えなさい。

ねむ け

おそ

ア 冷静さを取り戻すことによって、集中力が増してくる。

にあてはまる語を、本文中から四字で抜き出して答えなさい。
{`````}

ぬエ 日々のつらさを忘れることができて、気分が落ち着いてくる。

ウ たとえ一人でいても、特に寂しさは感じないでいられる。

イ 単調な音が繰り返されることで、ふと眠気に襲われる。

問二部２「きらきらした笑い声」の説明として最もふさわしいものを次のア～エの中から選び、記号

かく

おもしろ

ＫＵ

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1

問三
で答えなさい。

じゅんすい

ア 意外な展開に驚きを隠せないで発する、他意のない笑い声。
イ 目にしたことを 純 粋に面白がっている、明るい笑い声。
ウ 秘密にしておけず周りに気づかれてしまう、高い笑い声。

部３「心のなかでガッツポーズをした」とありますが、ここに至る真歩の心情の説明として最もエ 周りの人も思わずつられて笑ってしまう、大きな笑い声。

問四ふさわしいものを次のア～エの中から選び、記号で答えなさい。

おうえん

ア 入部する前から「私もこんな人になりたい」と憧れていた鶴先輩が部長を務めていると知り、応援
がん ばしたい気持ちでいるとともに、鶴先輩に憧れて受験勉強を頑張った自分が何かを達成したような気分
になった。

かつやく

イ 男子も数人いるなかで、ほんわか女子の鶴先輩がリーダーシップをとっているということが、私自身のこの書道部での活躍を保証してくれているような気がして、ここで頑張ってやっていこうという気持ちが高まった。
ウ おだやかな雰囲気をまとっているのに、パフォーマンスになると体中のパワーを爆発させる芯の強はっ きさを持った姿に真歩が憧れを感じた先輩が、いざ入部してみたら部長を務めていたので、一層気持ちが盛り上がった。
エ 柔らかい雰囲気をパフォーマンスで吹き飛ばす力強さを発揮する鶴先輩がこの書道部の部長である︱

1

ことが誇らしい気分になり、弱々しい自分もここで頑張ることでいずれ部長として活躍する未来が想
像できた。

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問五

部４「そっか……」とありますが、この時の鶴先輩の心情の説明として、最もふさわしいものを

高 校 の 部 活 動 に 中 途 半 端 な 気 持 ち で 取 り 組 ん で い る 真 歩 に 小 言 を 言 い た い が、 ど う 話 せ ば 自 分 の

ちゅう と はん ぱ

次のア～エの中から選び、記号で答えなさい。
ア
思いを分かってくれるだろうかと迷っている。
イ 真歩の通学時間の負担から転校を考えるべきではないかという提案をしようと思ったが、話のきっ

とう し

かけが上手くつかめなくて困っている。
ウ 墨を擦ると闘志がみなぎってくるはずなので、真歩のことばを聞くと、真歩が書道を理解していな
いことが分かり、部長として少し残念である。

こうかい

部５「はい……」とありますが、この時の真歩の心情の説明として、最もふさわしいものを次の調管理も部長がすべきことだからやむを得ないと思っている。

エ 真歩が気に入っている部活動を自分が辞めさせるのは申し訳ないような気もするのだが、部員の体

問六
ア～エの中から選び、記号で答えなさい。

こんわく

ア 今日の部活で「睡蓮」と「睡眠」を書き間違えたのはさすがにまずかったかなと後悔している。

みょうあん

イ 高校入学間もない後輩に大学受験のことを話すのは気が早すぎるのではないかと困惑している。

と まど部６「折れた筆じゃ、もう書けない」とありますが、どういうことですか。真歩の心情の説明とエ 通学時間の負担にふれてまでしてなぜ鶴先輩は私に正論で迫ってくるのだろうと戸惑っている。

せま

ウ ここまでの話の流れのあとに鶴先輩はどういう 妙 案を出してくれるのだろうかと期待している。

問七
して最もふさわしいものを次のア～エの中から選び、記号で答えなさい。

ア 鶴先輩が私に告げた「転校」という言葉によって私の頭はひどく混乱しているということを伝えた
うば

いのに、それを表現する手段を奪われてしまって、どうしていいか分からないということ。
イ 中学二年のときに見た先輩のパフォーマンスが私の心をささえる原動力になっているのに、その当人から転校をすすめられては、この先何を目標に頑張っていくべきかわからないということ。

り

ふ じん

ウ 初めて鶴先輩と親しく会話ができる機会だというのに、鶴先輩が私に話したいことが、私がこの高校を辞めた方がいいのではないかという提案で、それはあまりにも理不尽だと思うということ。

くや

ＫＵ

︱

1

エ 鶴先輩に憧れて、苦しい受験勉強も乗り越えてこの高校にやっと入学したのに、その鶴先輩に退部︱

1を促されるというのは、たとえそれが親切心からであっても悔しくて仕方ないということ。

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問八

部７「その口調が何だかしっとりしている」とありますが、どういうことですか。その説明とし「鷹が好きだったから」というシンプルな答えで真歩をごまかし続けることに、鶴先輩がかすかないうことばにこもっているように真歩には感じられるということ。

一昨年のパフォーマンスを真歩が覚えていることを喜ぶ鶴先輩の気持ちが、「鷹が好きだった」とらかの背景を持ったものであるように真歩には聞こえるということ。

「鷹が好き」ということばの表面にあらわれていないふくみが鶴先輩の言い方には感じられて、何とあえて話し始めたように真歩には感じられるということ。

苗字が鶴になったことにどうにも納得がいかないという思いが鶴先輩にあって、「鷹が好きだった」て最もふさわしいものを次のア～エの中から選び、記号で答えなさい。
ア

イ

ウ

エ
後ろめたさを感じているように真歩には聞こえるということ。

部８「青臭い反抗心みたいなもん」とありますが、そう言っている鶴先輩についての説明として母親の再婚によって自分まで苗字を変えなければいけなくなったことに納得がいかなかったのは、当時の自分がまだ聞き分けのない子どもであったからだと、今では自覚している。
母が再婚して自分の苗字も変わってしまい、それまでの自分が消えてしまったような気がしていた

き れい

するど

え もの

ねら

のに今はもう納得しているのは、自分が子どもの鋭い感性をなくしてしまったからだと嘆いている。
綺麗に舞う鶴よりも 鋭 い目つきで獲物を狙う鷹でありたいとこだわり続けてきたのは、自分の能親の事情に振り回されずに自分自身を貫こうとすることは、たとえその時の自分が未熟な存在でゆず

部９「何だかヒリヒリした」とありますが、真歩がこのように感じた理由として最もふさわしいあったとしても、けっして譲ることはできない一線だったと、今でも思っている。

エ

力を過信していたからだと気付き、まわりが見えていなかったことに少し恥ずかしくなっている。

ウ

イ

ア

最もふさわしいものを次のア～エの中から選び、記号で答えなさい。

問九

問十
ものを次のア～エの中から選び、記号で答えなさい。

ア 傷口に塗る薬がかえって傷口がそこにあることを意識させてしまうことがあるように、これからどうするべきかを迷っている自分に、鶴先輩が決断を迫っているように感じられたから。

ていこう

イ 変化に柔軟になったほうがいいときもあるというのはその通りなのかもしれないけれど、それを受け入れるほど大人になっていない今の自分には、まだ抵抗を感じてしまうことばだから。
たとえ鶴先輩の優しさから出たことばだとしても、転校をすすめることは私を遠ざけることに他ならず、「変化に柔軟になる」というのはそのことを取りつくろうための方便であると感じるから。

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親の事情と自分の思いに折り合いをつけることの大切さを見いだした鶴先輩が、パフォーマンスで

ＫＵ

1

ウ

エ

︱

1

「鷹」と書いたあの気迫を失ってしまうのも当然のことだと納得したから。

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