テル長友佑 都選手に 学ぶ

勉強︑スポーツ︑受験:::︒
小学生でも目の前には︑いろいろな﹁壁﹂が立ちはだかります︒
そのとき︑親はどう手を差し伸べればいいか︑教育・スポーツの専門家に加え︑多くの挫折を乗り越えた︑サッカーの長友佑都選手の母・りえさんから︑そのヒントを聞きました ︒
JPEE‑‑EZ02qaHE‑‑︿︒盟︒︿ aヨeω︑ZE)

f J文 八 木 沢 由 香 媛 影 堀 内 義 晃 (印ぺ 1ジ 山下吉雄 (臼j Uぺ￨ジ)︒"‑ER伺 司ES40也Za要 白 唱E

品 川 女 子 学 院 校 長。
28歳の未来から自分を考える r28プロジェヲトJを教育に取り入れている。
著書に 『
女の子が幸せになる 子育て J(かんき出版)主ど。

﹁勉強しても塾の上位クラスに入れない﹂﹁どうしても野球チ1ムのレギュラーになれない﹂︒子どもの世界にも︑心がくじけそうになる場面がいくつもあります︒それが積み重 なり︑﹁どうせ自分はこんなもの﹂と︒あきらめ︒に失敗の経験こそがl︐﹀ふんも﹁子どもには挫折する部抗を︑ぜv
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けない心の強さ︒がわが子にも身につ岳けられると︑親としても安心ですね︒

ひ作ってあげてほしい ﹂と言 います︒
﹁挫折がなければ挑戦もできない︒挑戦がなければ成長にもつながりませあってこそ育まれるものだと︑多くの方が指摘します︒

ん﹂と話します︒

︑その ︒
くじけない心の強さ︒は︑失敗
今年1月にサッカ ーの名門チlム︑インテル・ミラノへ移籍した長友祐都

長友選手の母 ・りえさんも︑﹁小さい頃から挫折や失敗を体験させることドルは飛び越えられません︒いつか親品川女子学院校長の漆紫穂子先生は︑﹁小さなハードルを少しずつ飛び越えが手助けできなくなるときが来るので︑ば︑親は壁を避けるよりも︑どう乗りる訓練をしておかないと︑大きなハー苦難を乗り越えてきたエピソードが︑そのときに子どもが大きな壁にぶつかのみならず多くの人に読まれ︑多くのあると︑子どもの自信を失わせてしま読者の感動を呼びました︒壁を乗り越えてきた経験が︑現在の心身ともにタまずは︑長友佑都選手がどのように壁選手︒今春︑出版された自叙伝 ﹃日本男児﹄ (ポプラ社)は︑サッカ ーフ ァン

うのでは?﹂と心配を抱いてしまうもの︒皆さんのなかにも︑﹁なるべく挫折っても︑自力で対処できるようにする育て方が必要です﹂と言います︒

越えさせてあげるかを考えたいですね︒

体験はさせたくない﹂﹁成功体験だけフで強靭な長友選手をつくりあげたことが分かります︒

を突破してきたのが︑母・りえさんのお話を紹介します︒
もしれません︒

積み上げさせて︑子どもに自信をもたせてあげたい﹂と望む気持ちがあるか早稲田大学ラグビ ー部監督として大学選手権2連覇を果たした中竹竜二さで︑ハングリー精神のある強い人間に育っていくと思います﹂と話します︒
挫折と挑戦が心を強くするのであれ︒心 の 強 さ と 底 力 の 源、長友選手の ように世界ト ップレベル
くじでの活躍までは望まなくても︑ ︒

そのため親は︑﹁挫折や失敗体験がつながると︑大きな問題です︒「失敗は資産、失敗は宋来の自分へのプレゼ
ント jと漆先生は言う。人生という長いスパンで見れば、あるときの失敗経験の一つひとつの点が線で結ばれ、未来につなが る道になる。大切なのは、その経験を失敗の引き出しにしまわずに、学びを得た 、チャレンジの経、Shi
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Ryu
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つなげるために早稲田大学ラグビー部
前監督、「オーラのない監督 j を自称 し、学生の自主性を重んじた指導で大学選手権を連覇。
著 書に 『控折と挑戦 』(PHP研究所)など。

失敗を避けてはいけない
三つの理由
1
1:験"として朱来ヘ生かすことだ。

49、未来へのプレゼントグ、、ン
漆紫穂子
中竹竜ニ

将来の力にの失敗はイ48

信22
菌
ほ時
φ本示
普佑蚕

長友選手の母・長友りえさんに聞きましたた校樫ヵ2

長友りえ:I:~1986年 生まれ、愛媛県西条市出身。
東福岡高校卒業後、明治大学在学中にFC東京からデビュー。 2008年北京五輪代表に選出、2010
年W杯南アフリカ大会に出場、イヲリアセリ工Aチエゼーナへ移籍後、 2011年名門セリ工A・インテル
ナツイオナーレ ・ミラノへの移籍を果たす。
守りのポ
目標は[世界一のサイドバ yク (ジションのひとつけ になること。

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小さい頃から、体が小さい割にお山の大将タイプ。半面、すごく繊細な部分をも っていて、周りの人にとても気を使う子だったという。 母・りえさんが忙しく働いている姿を見て育っ たこともあり、ここまで努力 でき る理由の一つは、母を楽にさせたいとい う感謝の念からだという 。に枕き︑名川インテル・ ミラノへの移新を来たした 長友佑都選手︒持って生まントロールできずに反抗しているので︑﹁本人も悪いとは思いつつ︑感情がコ

2010年 山 アフ リカW杯 での 川州れた才能で今まで突き進んできたかのかけること︑ 警察沙汰になる こと以外

もりそんなHh︑ りえさ んは叱A少年 をるのではなく︑大らかに見守りました︒

ように思う人もいるかもしれませんが︑長友選手のサッカ ー人生は︑それとはは︑頭ごなしに何かを禁止したり︑命令したことはありませんでした︒サッカー部の顧問の先生も ﹁
こんなヤンキ私は命の危険があることや人に迷惑をかけ離れたものでした︒

順風満帆ではなかった
これまでのサッカー人生
ー集団の中でやる気にならない ﹄と言う佑都に対して︑﹃環境のせいにするな﹄と本気で怒ってくださり︑部を立物心ついた頃から︑サッカーボlルを蹴って遊んでいたという長友少年︒のサッカーの腕前は︑メキメキと上達 ︒

向伏 への池叩ム九哨叫ん でも州駄だと瓜 りAJ﹂山eyMTtdか川心
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りえさんは私立の強豪校︑東福岡高校への進学を願いますが︑ 長友少年が選やる気を取り戻してからの長友少年て直してくれたんです﹂﹁小学校の頃︑地元の サ ッカ ーチlムのなかでも上手でしたが︑唯一のライバルは︑2歳下の弟の宏次郎︒当時は弟のほろか才能があると言われていました﹂ιその後︑山身地愛媛のサッカー少年にと って怖れ の 紅︑ 川次
同州ドじの ジユ
ニγユースに人ゐためωテスト︿も叩ける心︑仙川県U T小什 柿 ' そ のと占 的H
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K少年 はシ日ツク で本巾ー に桝ん瓜んでいたと︑りえさんは振り返ります︒﹁そのとき私が心掛けたのは︑過度にプレッシャーをかけないこと︒﹃試験を夏の終わり頃︒ある日︑その県内の公立高校との練習試合があり︑物足りな進路を変えるにはぎりぎりの中3のたので︑什制都がその気になるまで私の希望はそれ以上言 いませんでした﹂ない ﹄と声を掛けました︒それから︑受けたのは私と監督しか知らないし︑私がポジティブでいること︒﹁あなたはっぱり東福岡高校に行きた い﹂と本当いと感じた長友少年は﹁お母さん︑やまた地 元の チ1ムで頑張ればいいじ ゃアスリートの家系で︑おじいちゃんも﹁私はその言葉をずっと待っていたのの気持ちを伝︑えます︒
で︑お金のことを全然計算していないすごい競輪選手だったんだから︑大丈中学校に入ると︑長友少年にも反抗のに(笑い)︑佑都がその気持ちになっ夫よ﹄と暗示をかけて︑励ましました﹂期が到来︒中学のサッカー部は︑いわその後︑体幹を鍛え直すことでヘルてくれたのを喜びました︒一吉わない でニアを克服︒試合で活躍できる ようにゆる不良も多く︑長友少年は部活に出東福岡高校は︑西日本のレベルの高なるうちに︑全日本大学選抜やUln待つというのは︑親としては本当に大い選手が集まるマンモス校︒100人日本代表にも選ばれます︒ 2008年

ずにゲームセンターに出入りすることを超えるサッカー部はレベルごとにチにFC東京からの誘いでプロデビュー︒

いをしていたようです﹂

ームが分かれ︑長友選手は下のチIム

変ですね﹂

からのスタート︒そこからはい上がる

セリエ Aチエゼlナを経て︑インテル・ミラノへ ︒しかし︑ 名門チjムで実力同年に日本代表にも選ばれ︑その後︑を出し切れず︑一度はレギュラーを外ための努力は︑長友選手本人が﹁思い﹁朝5時に起きて自主トレ︑放課後かされてしまいます︒﹁絶対に負けたく出したくもないほど﹂だったと言 います︒
ら夕方まで部活︑その後は夜間の自主トレ ︒めったに自分をほめない佑都でない﹂という気持ちでレギュラー奪還への努力を続けた長友選手︒それを見この3年間は本すが︑卒業時に私に ﹃守った母・りえさんはこ︑2苔います︒
インテルに入れただけで﹁私は普段︑ ﹁努力の3年間 ψ当にがんばったよ︒ ︒だったんだ﹄と言うほどでした﹂
ただ︑将来プロになれるのかは分かが(笑い)︑本音は違います︒佑都は今うれしい﹄と謙遜することもあります
後どんな壁があっても必ずそれを乗りたいと考えたりえさんは︑勉強もおろそかにしないようにと伝えたそうです︒

らないので︑子どもたちに学歴を残し﹁高校の最後は全国大会で2回戦敗退︒

ルニアを発症してしまいます︒

い上がろうという入部早々︑椎間板ヘ選手からのスタート︒またこれか らはで入部した生徒もいるなか︑また無名大学のサッカー部は︑スポーツ推薦がらも一生懸命生きてきたのよ﹄とよ

あなたたちは雑草の中で︑踏まれな﹃ないかと思います︒子どもたちにはることで︑強さが芽生えてくるのではぱり︑失敗し挫折し︑それを乗り越えいしつらいことですが︑それでもやっ﹁子どもの挫折や失敗はすごく悲 し挫折の連続のなかで培ってきたメンタルの強さ世界一のサイドパ越え︑目標である ︒
ック︒になると︑堅く信じています﹂
スポーツ推薦は得られなかったのですが︑疲れていても勉強はきちんと頑張っていたため︑指定校推薦でサッカー長い間ベンチにも入れず︑試合の日﹁強豪校の明治大学へ進 学 できました﹂

はスタンドで応援の太鼓をたたく時期

く言うのですが︑うちの子たちに強さらかもしれませんね﹂

さい頃から身をもって体験してきたかにはどうしていったらいいか﹄を︑小生きていくが備わっているとしたら︑ ﹃が続き︑本人としても本当に悔しい思手を差し出さずに待つのはつらいこと︒ 一一一それでも φ手をかけない我慢¥か必要 一

VuutoNagatomo

大学まで無名でありながら︑日本代表︑そして世界で活躍するトップアスリートへ︒
不断の努力をいとわない長友佑都選手は︑どのように育ってきたのでしょうか ︒
母親のりえさんに︑これまでのサッカー人生の軌跡と長友家の子育てをお聞きしました︒

長友佑都のくじけない生き方

長友佑都選手の母。 父とその兄弟(佑都選手にとっての初 父と大おじ)は競輪界では「吉田三兄弟jとして知られた選手で、アスのときに離婚し、{
告側 ili手リー卜の家系を持つ。 佑都選手が小3と姉、弟の3人の子どもを、 i動きながら一人で育てる。 最近でIj子育てをテーマにした講演活動も行う。

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長友佑都

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め量￨内 問￨前ベlジのインタビュ ーを読 むと︑長友選手の精神力を培 った要因の 一
つは︑お母さんのりえさんが子どもの失敗や挫折に対して︑必要以上に手を差(中竹さん)。そんと向き合ってあげること J
こで「かわいそう」で終わらせず、次はどうするかをいっしょに考えてあげよう 。

いるわが子を︑そのまま見守るというHし伸べなか ったからと言えそうです︒
そうは言っ ても︑失敗すると分かってmのも親としては苦 しいこと︒しかし︑長い間努力を継続するのは、子どもでも大人でもつらい もの。 可かjをやりたいと思うのも、努力をするのも子ども本人。親ができることは努力がつらいと思う胃5
さ ときち

ここでぐ っと我慢しないと︑将来 にもっと大きな問題を残してしまいます︒

うJ(漆先生)

こ怯たいへんなぬかるみであった。車子どもの弱さと向き合う﹁ハードルを先回りして取り除いてしい積んだ車を引いて通りかかった。そ

努力が必要な理由を「なぜJを繰り返して明確にしよう 。例えば中学受験の勉強でも、「なぜ?
J今勉強させなければならないのか→J苦手を克服させたいから→「なぜっ1「なぜ ?
00中学に入れた いから →「なぜ ?
JOOな大人に育ってほしいから、というように。

まえば︑何かに挑戦しようという﹂気持
ちも︑ ﹃どうや ったら先に進めるか︑成っしゃると、ー人の男カ河荷物をいっぱ感じて、 自信がもてる 。毒見はこのよつなサポ ート を1じがけるとよいで、しよ何のための目標か、「目的」を明確にさせる

功するにはどうしたらいいのか﹄を考えゐ刈も︑わがfから移 ってしまうこで成し遂げたと思い、喜ひと達成感?

そうならな いためには︑まず ﹁失敗は{この話のように、実際は見えない手助けがあ ったのだけれど¥自分の努力とになりかねません ﹂と︑前山の中竹さんも指摘します︒

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仏様がある時、道ばたに立っていらこと』ちく ま学芸文庫より引用)

チャレンジの結果﹂ ﹁未来へのプレゼント﹂と前向きに捉え︑親が失敗や挫折を4様義の指の話。

いていってしまった1(f教えるというネガティブに考えないことが重要です︒﹁失敗があるから︑ この方法ではうまるということ』の中でれになった。その瞬間、車怯すっとぬくいかなかったというノウハウが蓄積

そのヒントとして漆先生が紹介するらしたが、ちょっと指でその車におふされ︑痛みを伴うからこそ学びが定着

助けの仕方力、王里想で、すjと話します。

かるみから抜けて、からからと男怯引仏様体、しばらく男のようすを晃ていのする︒そして︑次の挑戦でさらなる 工夫が生まれ︑より大きな成功につなげも、どうしても車協抜けない。その時、られるのです﹂と漆先生も言 います︒

以上に手助けはしないという関わり方
3の手
実際は 2/が大切。:漆先生¥;l:.f2/3は助けであっても、子ともには自分の力でできたと思わせるような手失敗したときの対応がその先の成長と関係するなって苦しんでeいる。いつまで・たってさらに失敗したときの対応も大事︒﹁ひとつは目標をもう一回意識させてあつ、がんばりは応援するけれと、必要げることです︒目標があれば︑ 失敗しても ︒
やり方を工夫してもう 一回やろ

こうともしない。男拡汗ひっしょりにう︒と思えますが︑目の前の失敗にと長友家のように、大きな目で、見守りつ多少の挫折なんてへっちゃらて、男怯懸命に引くけれども、車怯動て子UV

子どもをくじけない子にするには、、い之弘、そのぬかるみに拡まってしまっ

つまず

育て

多少の失敗にもくじけな い強さをわが子のなかに育てるには︑何が大切なのでしょうか︒
親として心がけたいことを見ていきましょう ︒

らわれて目標を見失うと︑くじけてしまいます﹂(漆先生)

また失敗や挫折を力に変えるには︑﹁失敗や挫折を認めること︒そこが出発点です﹂と中竹さん︒

挫折した弱さを認めることで﹃原﹁凶﹄と向き合うことができ︑そこから﹃解決策﹂も見えてくる︒次 はこうすれば大丈夫だなという解決策が見えて分で考え︑動く力もついていきます﹂

くれば︑もう 一度やりたいという気持ちが生まれます︒失敗を糧にして︑自失敗や挫折は学びの宝庫︒親の導き次第で︑小さな成功を積み上げていくだけでは得られない︑さまざまな力が蓄えられていくのです︒

げ
方な

親のサポートは帆仏様の指 H のようにのが、明、の教育指導のあり方を研究ぞ教え続けた国語教師、大村はまさんの I

め

子どもの心を強くするには
まず親の心構えからくじけない子を育てる
親の 3カ条

目標は自分で決めさせる

自分カ昔、決めた目標は、何があ ってもカずんばれる。人に決められた目標は、失敗したときに人や環境のせいにしたくなり、それでは失敗からの学びも得られない。失敗や挫折は必ず起こるものだからこそ、そのときにがんばれるよう 、自分で目標を決めさせよう 。

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事52

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J

子どもに rPDCAJを考えさせる
Action

失敗のままで終わらせないための声→実力「成功」よりも「成長」をほめる

わが子が失敗や挫折で落ち込んでいるとき︑慰めの言 葉をかけておしまいにしていませんか?
ここで大事なのは失敗を次に生かす言葉がけ ︒
失敗してもがんばる気 持ちになれる︑言 葉がけのポイントを紹介します︒

F

時間→子どもが失敗や挫折したとき︑どので失敗しちゃったの?﹂﹁お母さんもがような言葉をかけていますか?﹁なんっかり﹂なんて言 い方は論外ですが︑﹁残念だったけど︑がんばったんだから気にしないで﹂ ﹁次は︑3志くいくよ﹂といった慰めや励ましの言葉に加え︑﹁成長したことをほめてあげて﹂と中竹さんは言 います(上図の下参照)︒﹁
成功は成功した瞬間から過去になりますが︑成長は未来に向かっているもこをほめてあげてほしい﹂(中竹さん)の︒それを考えても︑結果が成功かどうかより︑成長のプロセスを見て︑そ﹁次はどうする?﹂でプロセスを考えさせよう
そして︑次に向か︑ヱ刀法も話し合います︒そのままでは︑失敗経験が次に生かされず︑ク失敗のまま︒で終わってしまうからです︒そのためのかぎは︑﹁結果ではなくプロセス重視の言葉かけ﹂(中竹さん)です︒
漆先生は﹁失敗したときは ﹃本当↓はの結果を踏まえて︑目標に向かって次どうしたか った ?
﹄と聞きます︒今回は何を計画すればいいか︑次の 一歩はど︑?すべきかを考える ﹁PDCAサイクル﹄(右ページの図参照)や意識した言葉がけで︑プロセスを考えさせてあげるといいですね﹂とアドバイスします︒
中竹さんも﹁結果も大切ですが︑がんば っているプロセスを評価し︑それから ﹃次はどうや ってがんば ってい﹃難しそ︑つなときはどうする?
﹄く?﹄︒と︑問いかけて考えさせることが大事
行き当たりばったりでがんばることはで・きませんから︑プロセスを考えさせておくことは︑挫折に備えての準備にもなります﹂と言います︒
しかし︑せっかくのやる気につなげる言葉 かけも︑ 子どもの性格を見誤ったり︑親側の言動にブレがあると︑逆にやる気をくじいてしまうことも︒﹁
声かけの前に知 っておいてほしい ことは︑自分と子どもは追うということ︒
親自身にとってはやる気 の出 る言葉 であ っても︑子どもはそうとは限りません︒それから同じ言葉であっても︑誰に言われるかによ って受け止め方は違︑ 一人います 0 0やる気 の出るもと︒はひとり違います︒思い込みを捨て︑子どもが何を大切にしているかを︑日頃から見極めておくことも大切です﹂(漆先生)
声をかける前に心がけておきたい点
は上の 三 つ︒ここに注意して︑失敗してもやる気やモチベ lシヨンが持てるように︑上手 に導 いてあげましょう︒

54
55

三つのこと

、おけ

00r

伺ヲ也

左図のわか、子 Aは、ライバル Bにずっと負けている。 しかし、その成長は著し く、 未来に向か つて着実に実力を伸ばしている。たとえ結果が出なくても、その成長を必ずほめてよりも、「成あげよう 。単なる「成功J長Jしたことの実感のほうが、子どもに大きな自{言を与える。
(漆先生)

(実施)

で物事を回していくこと。「どこがいけなか ったのかな J これからどうする ?
Jなど、 PDCAを意識させる言葉がけで、失敗が次のステ ップにつなが っていく 。の「次こそがんばらないと jという言葉も、発奮材料にできる子がいれば、言われてへこむ子もいる。「どんな言葉をかけるとモチベーシ
ョンにつながるか、やる気スイ ッチが、入るか注意する回数が、多くなると、「急いで準備しと言いつつ、「丁寧にチェ ックしないなさいJから忘れ物するのよ Jと、つい矛盾した言葉が出てしまうもの。しかし、受験などの大きなイベン卜では、目標を定めたら、そのために大切にすることを絞り 、一貫性を持ったぶれない言葉がけをすることが必要。

は、その子によ って遣うもの。日頃からわが子の特性や価値観を見極めておきましょう J(Plan)、実行 (Do)、確認 (Check)、次の行動(Action)
J のサイクルiE日「失敗は次へのチャレンジよ jと、いくら言葉で繰り返しでも、心の底からそう納得していなければ子どもには伝わらない。「顔と心と言葉が違ってしまうと、子どもは混乱してしまいますJ(漆先生)。 まずは、親が心からそう思うようにしておこう 。

その子に届く言葉ですか?
言葉に一貫性はあちますか?

rpDCAJ とは、「計画声かけの前に注意したい
本当に、失敗は大切グと思っていますか?

(改善施策)

声かけ効果をよりアップ中学受験

これからの時期に気をつけたい
受験では、第一志望に入れなか った、受けたけれど全部ダメだ ったなない子の場合︑その原因には 二 つのケースが考えられます︒ 一
つ は目標が大出せないなど︑失敗と︑3まく付き合え失敗を続けてしまっ︑なかなか抜けけをしたり︑スポーツ大会での優勝を︑ ころを子どもが想像できる言葉が2のがポイントです︒例えば中学受験なたときの状態をイメージさせてあげる

ら︑志望校を訪問して︑制服を着て通一つは子どもが勝手に自分で失敗イメき過ぎて達成しきれないケlス︑もう目指すなら︑その会場へ子どもと 一緒に行き︑決勝戦のイメージをふくらまージを作 ってしまっケlスです︒(漆先生)

せたり︒気持ちを味わい︑具体的な絵見れば、受験は一つのプロセスですj

ンを家族で話し合っておく 。

が浮かぶように質問することで︑成功のビ、ジ ョンとそのための子育てビジョ

失敗が続くのは失敗を恐れるから出しましょう 。子どもの長い人生からまた失敗が続く子には︑今がんばっ・子どもにどうなってほしいか、将来イメージを描きやすくなります︒

点、を犬切に。

目標が大き過ぎて挫折を繰り返し「子どもへの愛情からしたことは肯定し、得たものを数え、次の一歩を踏みていることを認める︑できたときはほも禁物です。

また、実際の学校選びでは、以下のてしまう子は︑目標を小刻みにしてあずにすみます。

ったことに目を向け、前向きに。「私の0せいで…..
.
Jと、親が自分を責めるの持ちも薄まっていきます﹂(中竹さん)﹁
失敗グセがついている子には︑小さしたから公立jという思いを味わわせゃない ?
Jと言 っておくことで、「失敗な成功で自己肯定感を育んであげましょう︒それには小さなことでも︒できも「小学校のお友達がいるからいい じ失敗や挫折をマイナスに捉えると︑じ目標に向かうプロセスを共有できたjなど、受験しなければ得られなかたことをほめる ︒こと︒タイ ミングを逃さず声をかけ︑できないことでなく︑︒
できていることに目を向ける︒という習慣をつけてあげましょう﹂(漆先生)得られるようにしておくのです。公立

失敗が怖くなります︒けれども失敗は万一、思うような結果が得られなくても、「勉強習慣がついたH親子で同未来へのプレゼント︒そう発想を変えて︑失敗 ・挫折を上手に子どもの成長得たものに目を向けるに生かしていきましょう︒「この学校はここカずいいねjと子どもに話し、と、の学校に行っても満足感が(漆先生)ですJ

めることも︑サポートとして大事︒

きます。例えば第一志望以外の学校には順位をつけないというのもひとつ。

ために、ここが、学校選びでは一番大切﹁失敗が続くのは失敗を恐れるから 0敗のショ ックを緩和する方法も見えてトず最後は子どもに選ばせる。入学後のげましょう︒例えば﹁毎日1時間勉強する﹂と決めたのにできないなら︑ 1最悪のケースを想定しておけば、失にしておくといいですね。それから必失敗したらどう思われるだろう︒と︑結果で評価されるのが怖いからです︒

ヒ、ジョンを軸に学校選びを「軸作りと幅広く学校を見ておく作業
は、できれば 3、4年生ぐらいのうち日目は勉強の準備をし︑翌日は机の前に5分座り︑翌々日は日分に延ばすな要ですJ
(漆先生)

.
、

だから失敗した っていい︑結果より過けさせてあげる覚悟を。

ど︑できるだけ小さな目標に分けます︒

その時点、で 学力が、届いていなくても受「子どもに言う必要はありませんが、程に価値があると伝えることも大切でで子どもが、行きたいと言 った学校は、ションをしておくこと]をあげます。

﹁必ずクリアできる小さな目標に刻むレーションと同時に失敗のシミュレーIことで︑やりきる達成感が味わえ︑継ら学校を絞って子どもと相談。その中す︒ メで悔しいという気持ちも含めダて︑ ﹃悔しいよね︒でもすごくがんば っおくべきこととして、「成功のシミュ続もできます﹂(漆先生)

・最初は親が学校を見て回り 、そこかてると思うよ﹄と︑がんばりを認めて︑漆先生は、まず受験前に親が考えていサ
勝手に失敗イメージを作ってしまっか家の軸」で幅広く学校を見る。

ほめる

ほめてあげることで︑失敗を恐れる気あげればよいのでし ょうか。

小さな一段でもクリアできたらて︑つまくいかない子の場合 は︑成功し・相対的に変化するもの、例えば偏差値などの数字はあくまで参考に。「
我最悪のケースも想定しておくことが必、57ものを軸に学校を選ぶ。

ます。親はどのように子どもを支えて目標が大き過ぎて挫折してしまう子は、必ずクリアできるぐらいの小さな目標に分けて挑戦させてみよう。勉強なら、 1日目は勉強の準備を整え、翌日は5分机lこ向かうなど、目標を小さく設定してハードルをできるだけ低くし、「できた!Jという 達成感を日未わわせていくのがコツ。

子‑そのビ、ジ ョンの中で優先順位の高い

ど、失敗や挫折を経験する場面もあり失敗グセがある子は目標を可、さく刻んであげる H

ボ

学校選びと親の態度

必失
要
敗なが親
怖の一「失敗グセを定着させないために失敗イメージを描きやすい子には、具体的な成功イメージをふくらませてあげる。[
も し、うまくいったらどうなるつ」と問いかけ、受験なら志望校の制服を着ているところなど、具体的に成功イメージをふくらませてあげるのがポイン卜。

何かやってもいつも失敗で終わる︑失敗が怖くて挑戦しようとしないなど︑失敗とうまく向き合えない子に親はどうしたらよいのでしょうか︒
上手なサポートの仕方を見ていきましょう︒

自信がなくて挑戦できない子は、成功をイメージ H させる

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