復 刊
第 145 号
（第56巻 第 2 号）
令和3年（2021年）12 月 15 日発行

発行

全国高等学校演劇協議会〒732-0068 広島県広島市東区牛田新町1丁目1－1 広島市立広島商業高等学校 TEL 082-228-2481 FAX 082-222-0869
事務局長

黒ホームページ http://koenkyo.org/

瀬

貴

之

メール info@koenkyo.main.jp

第67回全国高等学校演劇大会（和歌山大会）
審査の経緯
第67回全国高等学校演劇大会は、 紀伊半島の南西側、 和歌山県の南部に位置する田辺市の「 紀南文化会館」で、８月４日（水）から６日（金）の日程で開催されました。
今大会の専門審査員は、文化庁芸術家在外研修員としてオランダ留学をされ、読売演劇大賞優秀スタッフ
賞をはじめ紀伊國屋演劇賞個人賞など多数受賞された舞台美術家の伊藤雅子先生、「飛ぶ劇場」代表で、北九州芸術劇場のローカルディレクターや美術館とコラボした演劇作品を創作したり、オペラの演出や書道パ
フォーマンスの演出など幅広い活動をしておられる劇作家、演出家の泊篤志先生、演劇集団キャラメルボックスに入団以降、看板俳優として数多くの公演に出演されている俳優の大森美紀子先生、玉川大学芸術学部

演劇・舞踊学科准教授、東京演劇大学連盟事務局長で演出家、演劇研究者の多和田真太良先生の４名に担当していただきました。
また、顧問審査員として、北海道ブロックから新井繁先生、東北ブロックから畑澤聖悟先生、中国ブロッ
クから須﨑幸彦先生、いずれのお方も高校生とともに舞台を創り、演劇部の顧問として豊富な経験を持っておられますが、そこにとどまらず、さらに全国規模の幅広い活動を展開しておられる３名の先生方にお願いいたしました。

審査については、大会３日目の上演終了後に行って賞を確定しますが、短い時間しかとれませんので、大会１日目の上演終了後から毎日、事前審査会を行っています。また、各校の上演後のわずかな休憩時間にも審査員室で活発な意見交換が行われます。むしろこの時の方が、忌憚のないストレートな感想が出ることもあります。このような話し合いを経て、３日目の審査会では、まず、優秀校以上の４校を決める投票を行いました。審査員一人あたり４校に丸を付け、その結果、得票数の多かった立川女子高校、千葉県立松戸高校、
クラーク記念国際高校、広島市立広島商業高校の４校が選ばれました。他にも票を獲得した学校がありまし
たが、審議の結果、得票数に従って上位４校が決まりました。続いて、最優秀校の決定について、今度は優秀校４校中から一人あたり１校を選ぶ投票を行いました。その結果、クラーク記念国際高校が４票、立川女子高校が２票、広島市立広島商業高校が１票となりました。しかし、票数に左右されることなく、選んだ理由を様々な視点から議論して、それぞれに特長があり意見が分かれる中で審査は難航しましたが、最終的にクラーク記念国際高校を最優秀賞に決定しました。

創作脚本賞は立川女子高校演劇部に、舞台美術賞は長野県松本県ヶ丘高校に、内木文英賞は北海道富良野
高等学校に決定しました。また、原則として最優秀校に授与される東京演劇大学連盟賞はクラーク記念国際高校に決定しました。この賞は、副賞としてワークショップ講師を派遣されるので、地区の演劇活動の活性化につないでください。
振り返れば、今大会を迎えるまでには、コロナ禍の中で様々な制約と苦労があったことと思います。しかし、一つ一つそれらを乗り越えて全国の舞台に立った上演校のパワーは素晴らしい感動を与えました。次年

度はさらに状況が改善し、運営にあたる関係者も全国から集う観客も一緒になって演劇の世界を楽しめる時
代が来ることを願っています。

2

【最優秀賞（文部科学大臣賞・全国高等学校演劇協議山口県立華陵高等学校会会長賞・東京演劇大学連盟賞）】

華陵

舞／作

『この星はブルー』

クラーク記念国際高等学校

長野県松本県ヶ丘高等学校

クラーク記念国際高等学校演劇部／作

日下部英司／作『忘れないよ、九官鳥』『ＦＬＯＡＴ』

和歌山県立向陽高等学校

西本

朱里／作

『如何にして蛞蝓は蝸牛でいることをやめたのか』【優秀賞（文化庁長官賞・全国高等学校演劇協議会会長賞）】

同志社高等学校

（上演順）

岩井

太陽／作

『ざつもくりん』立川女子高等学校

徳島市立高等学校

立川女子高校演劇部／作

理恵・古田

近藤

彰信／作

村端

賢志／潤色

『白の揺れる場所』『おんなのこのひ』千葉県立松戸高等学校

三重高等学校土田峰人『山姥』／原作、 阿部

順／翻案

山田

淳也／作

『ねこの子ね』『ヤマンバ』【創作脚本賞】

広島市立広島商業高等学校
黒瀬

貴之／作

立川女子高校演劇部『ねがいましては』『おんなのこのひ』【舞台美術賞】【優良賞（全国高等学校演劇協議会会長賞）】（上演順）
北海道富良野高等学校

富良野高校演劇同好会／作『忘れないよ、九官鳥』【内木文英賞】『お楽しみは、いつからだ』

岩手県立久慈高等学校

長野県松本県ヶ丘高等学校

松田

隆／作

北海道富良野高等学校『ニッポンＳＦジェネレイションＲ』

第67回
日付 番号 ブロック

学校名

作者名

全国高等学校演劇大会

審査集計表

演目名

８月 ４日 水(北海道

北 海 道 富 良 野 富良野高校演劇同好会 ／『お楽しみは、いつからだ』
高 等 学 校 作

2

関東

立川女子高等学校 立川女子高校演劇部／作 『おんなのこのひ』3東北

岩 手 県 立松田
久 慈 高 等 学 校

4関東

千 葉 県 立 土田峰人『山姥』／原作『ヤマンバ』
松 戸 高 等 学 校 阿部 順／翻案5

中国

山 口 県 立華陵
華 陵 高 等 学 校

6関東

長野県松本県ヶ丘
日下部英司／作
高 等 学 校7

九州

クラーク記念国際 クラーク 記念国際高等学『ＦＬＯＡＴ』
高 等 学 校 校演劇部／作8

開催県

和 歌 山 県 立西本
向 陽 高 等 学 校

朱里／作『 如何 にして 蛞蝓 は 蝸牛 でいることをやめたのか』

9

近畿

同 志 社 高 等 学 校 岩井太陽／作

『ざつもくりん』10四国

徳島市立高等学校)

1

８月 ５日 木()( )８月 ６日 金

11
12

隆／作

舞／作

○

泊

大森 多和田 新井 畑澤 須﨑○○『ニッポンＳＦジェネレイ
ションＲ』

○

○

○

○

○

○

○

○

○

計

『忘れないよ、九官鳥』

○

○

○

○

○

○

良

5

優

秀

1

優

良

6

優

秀

優

良

良

○

2

優

○

6

最優秀

○

○

2

近藤 理恵・古田 彰信／作
『白の揺れる場所』
村端 賢志／潤色
淳也／作『ねこの子ね』

広 島 市 立黒瀬
広島商業高等学校

貴之／作『ねがいましては』

○

○

○

○

賞
優

『この星はブルー』

中部日本 三 重 高 等 学 校 山田
中国

伊藤

○

○

6

優

良

優

良

優

良

優

良

優

秀

3

4

北海道富良野高等学校

立川女子高等学校

岩手県立久慈高等学校

千葉県立松戸高等学校

山口県立華陵高等学校

長野県松本県ヶ丘高等学校

クラーク記念国際高等学校

和歌山県立向陽高等学校

同志社高等学校

徳島市立高等学校

三重高等学校

広島市立広島商業高等学校

「みんなに支えていただいた全国総文」
出光智浩

第45回全国高等学校総合文化祭・第67回全国高等学校演劇大会は令和３年８月４日（水）から８月６日（金）に開催され、無事に終了いたしました。残念ながら一般のかたの入場は出来ませんでしたが、多くの関係者の方に観劇して頂き、会場である紀南文化会館は熱気に包まれていました。ホールから拍手が聞こえてくるたびに、演劇には役者・舞台・観客が必要なんだなと改めて思いました。
１年前、こうち総文が「ＷＥＢ ＳＯＵＢＵＮ」になり、生徒も教員も全国総文を会館での視察ができないという状況になりました。そこからも県内における学校間の交流ができず、集まって準備をするという機会がほとんどありませんでした。年度が替わり４月。上演順抽選会を数日後に控えた段階で、開催延期の連絡。
８ 月の全国総文が開催できるのかどうか不安な状況でした。 各種連絡や決定が遅くなっている中において、出場校や全国高等学校演劇協議会の先生、また近畿高等学校演劇協議会の先生やこうち総文の関係の先生方に多くのことを助けて頂きながら準備が進んでいきました。いろんな人の支えがなければ開催できなかった大会だと感じました。
「１ 年間の空白 」というものの大きさを感じた大会でもありました。 各種学校行事が中止や縮小になっている中、演劇の大会につても同じような状況にありました。開催地によっては大会が中止になったり、延期になったり。また大きな制限がある中での練習になったり、劇作りになったり。マスク着用が当たり前、距離をとるのが当たり前。高校生にとってまた演劇部員にとって大変な１年であったと思われます。その中でも表現したいこと、表現出来ることは何であるか模索しながら「作品」を造りあげていった、顧問の先生や部員また関係する人たちの情熱の強さも感じることが出来ました。生徒交流会が出来なかったり講習会が縮小されたり、内容として大幅に縮小された大会でしたが、高校生が舞台で上演する機会が確保できたことに、関わって頂いたすべての人に感謝いたします。
大会後、多くの人に「開催してくれてありがとう」というお言葉を頂きましたが、和歌山県だけの力だけではありません。準備段階で多くの課題を抱えながらもいろいろな人に協力して頂き、支えて頂いたからこ
そ開催できた大会です。和歌山県は加盟校数が少なく十分なおもてなしが出来ていない部分もありましたが、何とか次の「とうきょう総文2022」につなげられたかと思います。
この先も感染状況については予断を許さない部分もあるかと思いますが、講習会や交流会も含め、すべての行事が出来ることを願っております。

（第45回全国高等学校総合文化祭（わかやま総文2021）演劇部門委員会

部門代表委員）5すべての人への感謝
赤

井

咲

月

全国大会は、多くの人に支えて頂きながら、無事開催することが出来ました。上演校、生徒講評委員のみなさん、顧問の先生、演劇部員また運営協力のみなさん。本当にありがとうございました。この３日間は私の高校生活の中で大きな思い出となっています。
２年前、わかやま総文2021に向けて、実行委員会が発足されました。そのときはこうち総文への視察や、生徒交流会に向けて準備を進めていました。しかし昨年３月に学校が休校になり、集まる機会が奪われ、思うような準備が出来ない日々が続きました。こうち総文がWeb開催になり、実行委員会の不安はさらに大きくなりました。何を参考に考えればいいのだろうと。でも分からないからこそ「おもてなし」の部分ではど
この全国大会にも負けないようにという気持ちになりました。
去年８月に「高演協旗」が高知県から届き、旗の引継を映像上でおこないました。これが最初の仕事でした。しかしながら、県内のいろんな行事が中止になり、去年のプレ大会も無観客での開催になり参考にする
内容や実践練習が出来なくなりました。そこで内容を考えていくうえで参考になったのが高校１年生の時に訪れた、鳥栖市で開催されたさが総文でした。和歌山県では毎年全国大会研修というものがおこなわれており、１年生の夏は純粋に観劇のために訪れました。当時は自分自身がこのような大会の実行委員長になることを想像しないで。和歌山から佐賀まで半日がかりでの移動になりましたが、会館内での元気な挨拶や、親切な対応。そして大好きな演劇を観ることが出来、本当に充実した時間だったことを思い出しました。
出場校をはじめ、来て頂いたすべての人に「来てよかった」と思ってもらえる大会にしよう。このことを胸に準備を進めていきました。残念ながら上演順抽選会も大会中の交流会も中止となり出場校の人たちと直接関われる機会はなくなりましたが、大会中ホールから聞こえてくる拍手を聞き、人に観ていただける演劇っていいなと思いました。会館内ではばたばたしていて十分なおもてなしができていたか分かりませんが、いろいろな人の「ありがとう」の言葉に、準備してきたことはこれでよかったのだと思えました。
ほとんどがぶっつけ本番に近かった「わかやま総文2021」でしたが、 実行委員会での活動や、 大会には
先生方をはじめ多くの人に助けていただきました。もちろん同じ演劇部員や家族にも。すべての関わっていただいた人に感謝しています。ありがとうございました。
令和 ４ 年の夏におこなわれる「とうきょう総文2022」が、 素晴らしい大会になることを心からお祈り申し上げます。
（生徒実行委員長 和歌山県立桐蔭高等学校）

わかやま総文での講評委員会
中

野

国

貴

私は、生徒講評委員としてこの大会に参加しました。生徒講評委員とは、高校生の演じる劇を観て思ったことや考えたことを討論し、劇をより深く理解することを目的として活動を行います。
２ 年前生徒講評委員会という活動が全国大会であることを知り、 講評文を書いたことがきっかけでした。
２年生になりいよいよこうち総文での活動と思っていましたが、Web開催になった関係で、講評文は書きましたが、実際の討論の機会というものがなくなりました。その後の和歌山でのプレ大会も無観客となり、討論がほとんど出来ないままでのわかやま総文となりました。
わかやま総文での生徒講評としての活動を通して、周りの人を信じて耳を傾けて聞くことの大切さを知ることが出来ました。初めの頃は、討論中に誰も意見を出さない時間が長引くのが怖くて無理矢理自分の意見を述べようと必死でした。しかし、アドバイザーの先生から「沈黙を恐れないで、周りの人たちを信じよう。」と言われました。その助言のおかげで大会期間中よりよい討論を行うことが出来ました。「自分ばかり頑張るのではなく、相手の頑張りを信じて自分も頑張る。」これこそが討論で一番大切なことだと思います。11人の仲間とともに生徒講評活動ができ、本当に多くのことを学ぶことが出来ました。
また、大会期間中にたくさんの人たちから「お疲れ様。」「講評文良かったよ。」などのお言葉を貰い、嬉しい気持ちでいっぱいになりました。以前、私は、一人だけでクラブ活動をしていました。その時は不安な気持ちでいっぱいでした。正直やめたいとも思いました。しかし、顧問の先生や他校の演劇部の人たちのおかげで演劇に対する意欲を取り戻すことが出来ました。もし、やめていたらこのような素晴らしい経験を得ることができなかったので、助けて下さった方々にとても感謝しています。同時に講評委員としてわかやま総文に関わることができ本当によかったです。
初めてのことばかりでしたが、最後まで生徒講評委員としての責務を全うすることが出来ました。コロナ
渦の中で色々な制限がありながら何とか大会を開催することが出来たのも多くの人の支えはもちろんのこと、
一人一人が感染防止対策を徹底したおかげだと思います。
来年のとうきょう総文2022無事に開催され、活発な講評活動になることを願っています。
（生徒講評委員 和歌山県立那賀高等学校）

6

お疲れさまでした。

問題意識を向けている作品が多かったように思えま
した。

大森美紀子

各校、とてもレベルが高く、自分が高校生の頃を思い出すと出場校の皆さまは神さまのような存在に

本当に和歌山大会の開催、おめ思えます。どうぞ今後とも演劇を愛し、出来る事なでとうございました。そして、無ら続けていただきたいと思いました。素晴らしいお事に閉会し、ご尽力された全ての芝居をありがとうございました。

皆さま、本当にお疲れさまでした。毎日の気温も高

最後に各校にエールを贈らせてください。

かったですが、それに負けず熱い熱い大会だったの北海道富良野高等学校『お楽しみは、いつからではないでしょうか。

だ』 コロナ 禍 での 新入生 オリエンテーションの 話、今回、審査員という形でこの大会に参加させていという事で、観客全員が共感したのではないでしょただき、 生のお芝居を12本も観させていただけて、うか。台詞や所々の笑いの場所がとてもセンスが良感謝の気持ちでいっぱいです。観たくても観られなく（マスクマン 達 も 含 む）、ラストシーンの 切 なさ

かった方々を代表して、心して観させていただいたも最高でした。１日も早く、部への昇格をされます

つもりです。

ように願っています。

自分のお芝居の事は考えても、こんなに人が創る

立川女子高等学校『おんなのこのひ』とにかく衝お芝居の事を朝から晩まで考え続けた３日間は、初撃的な作品でした！「新しい演劇」との声もありまめてでした。

した。私も女子校出身ですが、自分の頃とはあまり一緒 に 時間 を 過 ごした 審査員 の 方々 は、 皆 さまに違い戸惑いました。できることなら、マスク無し

素晴らしくて、そして情熱的で、１つのお芝居を見で出演者の皆さんのお顔がちゃんとみえる状態でも終わると全員でたくさんの意見交換をしました。自う一度観劇させていただきたいと思います。

分以外の方がどのように感じているかを知ることが岩手県立久慈高等学校『ニッポンSFジェネレイ

できた事も本当に貴重な体験でした。演劇を愛する

ションR』とにかく観せ方が楽しかったです。 冒頭

方々の中でどっぷりと過ごせた幸せな時間でした。

のプロジェクターを使った漫才、舞台装置や小道具

まず、全体の感想です。このコロナ禍でたくさんも本当に丁寧に作られていて、作り手の愛を感じまの制限がある中、決して諦めないで作品を創り上げした。卒業生の皆さん達と是非ともニッポンSFジェ

た全出場校の皆さまに拍手喝采です。こんなの無理

ネレイションシリーズの３本立てをしていただきただよ、と何度も思われ、試行錯誤の末、色々な事をいです。

挑戦され、出来上がった作品だったと思います。
それこそが人間の知恵で、今だからこそ生まれた演劇なのだと思います。素晴らしいです。

千葉県立松戸高等学校『ヤマンバ』感動 しました。過去でも現在でも、言葉が人を殺し、言葉が人を助けるという内容が心に響きました。生音の使い

しかし、残念に感じた事は、その制約が各地で異方、シーンの展開の美しさ、そして何より新聞紙をなってしまった事です。各都道府県によっての制約

あんなに綺麗に投げるなんてーー、どれだけの工夫の違いが、出場校の皆さんを同じ立場で舞台に向かがあったのでしょうか。演技力も素晴らしかったでわせてあげられなかった事は問題に感じました。

す。

次にやはりコロナ禍ですね。コロナの話題が出て

山口県立華陵高等学校『この星はブルー』宇宙

くるお芝居がとても多かったです。そのせいで「仕人 の 身体 の 使 い 方 が、とてもチャーミングでした。

方 ない」という 台詞 を 何度 も 聞 きました。 自分達

笑 いも 多 く、 楽 しく 観 せていただきながら、 深 いが 生 きていく 上 で、この「 仕方 ない」をどうエネ

メッセージを受けとりました。タイトルや役名の意

ルギーに変えていくかが問題なんだと教えられまし味に気付いた時は感嘆の声をあげました。

た。
そして他者との距離、コミュニティケーションに

長野県松本県ヶ丘高等学校『忘れないよ、九官鳥』まるで絵本を観ているような美しい作品でした。

7

正面向きで台詞を言う事は、他者の顔のリアクショ「いま」を演じるためにンを受けられずとても難しいと思いますが、丁寧な稽古をなさったのでしょう、役者の方は３人で素晴

多和田真太良らしい世界をみせてくれました。コロナの制約を逆手にとって見事な表現を観せてくださったことに大拍手です。

が 登場 し ます。 自分 た ちで「 いクラーク記念国際高等学校『FLOAT』改 めまして、最優秀賞、おめでとうございます。発想の素晴
らしさ、表現の工夫、そして何より皆さんが１つの方向に向き一致団結しているエネルギーにとても感動しました。今でも目を閉じると大好きなシーンが浮かんできて泣きそうです。
和歌山県立向陽高等学校『如何にして蛞蝓は蝸牛
でいることをやめたのか』もっと堅い作品かと思っていたら、可愛らしくポップな表現で観せてくれました。これからも和歌山県の演劇をどうぞ盛り上げていってください。

同志社高等学校『ざつもくりん』この作品が高校生の創作という事実にまず驚きました。次に、衣裳
チェンジ無しで複数の役を演じ分ける役者さん達にも。演劇は他者の事を理解しようとするものだと思いますが、理解度のレベルの高さを感じました。素

晴らしかったです。
徳島市立高等学校『白の揺れる場所』 ラストのカーテン越しの会話が聞き取りずらくて、残念でた
まりません。でも、 保健室 という１つの 場所 での様々な会話劇を、とても丁寧に創られていて見事でした。

三重高等学校『ねこの子ね』次に何が起きるのか、
とても興味深く拝見しました。他者から役割を決められて、それに縛られて生きて行くのは辛いですが、全く無くなってしまうのも辛い事なのかもしれません。皆さんの発想は無限ですね。楽しかったです。

広島市立広島商業高等学校『ねがいましては』創立100周年、おめでとうございます。8/6にこの 作ま」を演じるためには、手を携えて共にどう生きるかを考えなければなりません。十分 に 稽古 できない。 距離 を 保 たなければならない。
稽古どころか本番もマスクをしたまま。厳しい「いま」を演じる苦労と苦悩の刻まれた舞台を観るにつけ 胸 を 締 め 付 けられる 思 いでしたが、10本 の 作品
は、会場全体にエネルギーを放出し、その輝きが客席に降り注いでいました。
北海道富良野高等学校『お楽しみは、いつからだ』は、まさに自分たちを客観的に演じることができるか、という 問 いに 真正面 から 挑 んだ 作品 です。
コロナ禍を表現するということは、自分たちを歴史の文脈で語ることです。人間は記憶を記録として歴史 に 刻 むために 時間 を 必要 とします。「 今、ここ」
で舞台に立っていることの大切さが細部までひしひしと伝わりました。劇の構造が持つ動的な前半と静的な後半の対比がもう少し際立つと良かったでしょう。 様々 な 理不尽 な 制約 を 生徒 たちの「なんで？」の問いに明確な回答が出来ないまま黙々と消毒を続けている先生たちの姿を残し、生徒たちの決意の声だけが聞こえてくる幕切れが心を打ちます。

立川女子高等学校『おんなのこのひ』 は、 共感も反発も予想しているような挑戦的な作風が異彩を放っていました。登場人物たちの関係性を膨大な情報量にも関わらずあえて複雑にし、容易に理解できないよう巧みに構成されています。マスクに制服と「学いう没個性の集団と化した高校生たちの日常は、校」という閉ざされた場所での熾烈な戦いです。ボ

品が上演され、それを観る事ができた事は、まさにスとフツー、地味という従来のヒエラルキーを下敷

奇跡だと思います。箱を持って３人が笑顔で走り回きにして、そこに 生理 ＝ 人間 としての 進化（ 深化 ）る姿、生徒の皆さんの伸び伸びとした演技、忘れらを重ね合わせることで一本の筋を通しています。鞄

れません。実は脚本を読ませていただいた時、１番に詰まったナプキンをぶちまける特異な生徒に、テ号泣した作品でした。「ねがいましては！」「演劇しキストでは「人形を刺す」という安易な異常性が付たーい！」という 台詞 を 最後 に 聞 けて 幸 せでした。

与されていましたが、髪をいじりながら虚空を見つありがとうございました。

めているように演じられていました。演劇の稽古と（俳優）

8

高校演劇 の 舞台 には「 高校生 」

は人間を立ち上げる作業だと改めて感じます。

岩手県立久慈高等学校『ニッポンSFジェネレイ

割を果たしていました。社会の不条理に悩むアムロ

ションR』 は、 昭和 レトロブームに 乗 って 巨大 ロ

さんは、カガリ先生のレクチャー動画を見て没個性

ボットエンターテインメントに徹する潔さがありまに目覚めます。ただ地球の大人たちの悩みはそれほした。オープニング・アクトと映像で観客を引き込

ど薄くはありません。高校生の「日常」に対する宇む手法は、ケラリーノ・サンドロヴィッチを彷彿と宙人たちの疑念や、社会の歯車化する教え子を先生させます。 時代錯誤 な「 男 というものは」「 女 といが責めない、など観客に批判的視点を与える確信犯

うものは」と言った台詞に象徴されるマッチョな思的な別の結末もあったかもしれません。

想を俳優自身がどう感じているかを窺い知ることは

長野県松本県ヶ丘高等学校『忘れないよ、九官できません。ただこうした思想をメタファーとして鳥』は、最も短い上演時間にも関わらず、最も雄弁扱っているのかどうかは、明示して欲しいところでで濃密な静寂を持った作品でした。袖幕を用いて立す。科学への憧れと災いについても考えさせられま

体的に空間を狭めた上で闇の大きさと舞台装置、そす。我々が直面している感染症という災いと、原発

して照明が計算され尽くしており、これぞ舞台美術のような人災、震災のような自然災害は次元が異なと唸らせます。熟考を重ねた演技が溶け合い、独自

ります。これら全てを巨大ロボットによる破壊に重の世界観を確立していました。制約の多い条件を取ね合わせて良いのかは疑問が残ります。博士を筆頭り込んだ工夫に脱帽です。高校生であることを踏まに、俳優たちの膨大かつ長大な台詞と技術の高さはえた上で、俳優としての演じ方を考えさせられる作群を抜いていました。

品です。動きが制約されているが故に、一挙手一投

千葉県立松戸高等学校『ヤマンバ』 は、 伝説 の足に注目しました。原作の翻案が未消化な部分が残名作の大胆な翻案です。冒頭のパネルをぶち破る解るものの夫婦、息子と父親のそれぞれの関係を丁寧

体・ 再構築 する 意志表明 は、 幕切 れの 改変場面 でに描くことで、母の存在、妻の孤独が浮かび上がりも用いられ、巧みな作劇・魅せ方に唸りました。現ます。

実と劇中劇『山姥』の世界、そして夢の世界の多重

ク ラ ー ク 記 念 国 際 高 等 学 校『FLOAT』 は、構造にもかかわらず、封建社会の村八分と現代社会

FLOAT（フロート＝浮く）という単語に洪水被害にの孤立などシンクロが高く、登場人物たちが違和感

筏のように「浮く」畳や、社会から抹殺されかねななく壁を飛び越えていきます。仮想敵を作り仲間のい世間で「浮く」ことなど、題名を含めて巧みな言団結させるのは人間の暗い才能で、SNSの匿名性が葉遊びで多義的に捉え、多様性が叫ばれる現代社会

どんな洪水よりも殺傷能力を持っていることを示唆と若者たちの苦闘を描いた大作でした。さらに圧倒します。YAMANBAAH!のカリスマ、マリーとそれ的な台詞量、疾走感はかつての野田秀樹を想起させを慕う明日香の求心力に会場全体が揺さぶられ、演ますが、観客に向けられる眼差しには等身大の説得

劇には観客との対話が必要であることを証明しまし

力があります。縦軸を社会のヒエラルキーに、横軸た。命を奪う凶器となる言葉が不可視の姿であるこを身体的、心理的に個体差のある社会的距離に置き、とに着目し、多量の紙片で表象することに成功して我々 が「 浮 きたくない」「 沈 みたくない」という 危います。だからこそ社会を動揺させ、誹謗中傷の原

うさの上にいることを「浮き」彫りにします。共通因となったマリーの政治的発言は描いて欲しかったの 敵 である 厄災 の 前 では 手 を 繋 ぐのに、LGBTQやと思います。

、 引 きこもりなど 従来
ASD（ 自閉 スペクトラム 症 ）山口県立華陵高等学校『この星はブルー』は、狭から「浮く」人たちへの拒否反応が存在することへい文化の中での常識への衝撃や反発を、外国人ではの指摘は鋭く的確です。やりたいことを盛り込んだ

なく宇宙人のカルチャーショックとすることでより大掛かりな作品でしたが、それぞれに意味があり表明確な距離を生み出し、「Why 地球人？」となるコ

現として光っていました。

ント仕立ての我々の「日常」紹介に相槌を打ってし和歌山県立向陽高等学校『如何にして蛞蝓は蝸牛まいます。「コロス」を 演 じる 生徒役 のマイムが 洗でいることをやめたのか』 は、 高校生 のYouTuber

練 されていて、「フツーの 強制力 」として 記号 の 役

デビューという最先端のテーマを扱った作品に仕上

9

がっていました。題材が先鋭的なのに対して、映像心理を、たゆたう白いベッドカーテンが見事に表現の 使用方法 や 空間処置、 舞台転換 など 旧態依然 としています。間を重視した演出は、テキストを大幅した表現方法に工夫が欲しいところです。特にSNSにカットしてでもこだわった価値がありました。

や動画投稿など、高校生の現代的な自己発信を扱っ

三重高等学校『ねこの子ね』は、回文の題名を含ているので、独白・傍白という陳腐化した表現は適

めて遊び心ある言葉選びに溢れた独自の世界観に満切とは思えません。コロナを思わせる姉の死を、姉たされた作品でした。構図がシンプルかつ場面転換の残した作品に光を当てることで次第に消費してしも鮮やかで、俳優の表現をサポートしています。ゆまっていることに苦しむ姿が、殻を失ったナメクジ

るい身体のラーメン屋（この設定も乱暴で好きですのイメージとも重なります。自身の才能のなさを卑が）は 怪演 でした。「ねこになりたい 夫 」の 逸話 は下するのではなく、協働によってアイデンティティ

現代版『山月記』を思わせます。テキストにない冒を持とうとする姿は、彼らが日頃感じているコンプ

頭の柴幸男的な挨拶「これから演劇をします」を挿レックスに対する一つの応えなのかもしれません。

入したことによって、舞台に対するメタファーが生

同志社高等学校『ざつもくりん』は、フツーに向まれたものの、結末に呼応する部分がなく、誰の物かって掲げられた鏡のような作品でした。特別学級

語なのかが不明瞭になってしまったのが惜しまれまの「特別」とは何かを考えさせられます。学習障害

す。生ゴミ＝生活から吐き出された不要なものにまにおける「障害」とは、やりたいとことをするのにみれる結末に、絶望や別れを丁寧に描くことへの驚不便を感じることだそうです。です。ただ生徒たち

きと共に彼らの生きづらさの表明にも見え、暗澹た

は教室の椅子に見立てた、座るには足が届かないやる想いで閉じた緞帳を見つめました。

や大きな箱には慣れています。彼らには「障害」で

広島市立広島商業高等学校『ねがいましては』はないのです。一方、先生の話では、車椅子の妻には、偶然とはいえコロナ禍の大会で最後を飾る作品

は 周囲 の 人々 が 乱立 して 視界 を 塞 ぐ 障壁 ＝ 邪魔 なとなったのは運命でしょう。コロナに挫かれた「演木々のイメージとして語られます。同じく舞台上に劇部」の想いを描いた作品は複数ありましたが、自登場しないキョータロウにとっては、進学を阻む母分たちを現在進行形の歴史の中に位置づけようとす（ 実際 には 社会 そのもの）こそが「 障害 」です。 彼る 点 は 秀逸 でした。 演劇 の 役割 の 一 つは、 過去 をの「不在」は友人たちや先生と母親の会話によって語るための記憶装置です。学校の記憶を語ることはその存在を大きくし、観客にとっての身近な「他者」

同時に原爆、ヒロシマを語る覚悟を持つことを意味をイメージする仕掛けになっています。無駄のないとします。時代を縦軸に、そして横軸として題名のシンプルな演出が洗練されていました。

「ねがいましては」が 登場 するや、 物語 を 一気 にま徳島市立高等学校『白の揺れる場所』も名作のコとめ上げることばに発展していくさまは感動的でしロナ禍への翻案です。保健室のリアリティは装置のた。まさに2021年 のカタルシスと 言 えます。ヒロ

精巧さだけでなく、俳優たちの堂々とした演技からシマを背負ってきた語り部としての彼らは、コロナくるもので、観客が安心して物語を追う覚悟を与え

禍を語る宿命も同時に負ったと言えるのですが、どてくれます。差し迫る脅威として自然災害（原作はこまでも明るく力強く前を向く俳優たちに胸を打た

台風 ）を 感染症 に 翻案 するのは 難 しい 選択 でした。

れました。

テキストでは「陽性者が１人出て」学校が閉鎖され演劇の芸術的価値は観客の脳裏に生み出されるイ

ますが、上演では「クラスターが発生し」とより衝

メージにこそ 真 の 価値 があります。「 部活動 」に 止

撃的な状況に変更されていました。リアリティのた

まらない芸術的価値を生み出していることに改めてめに事態のインフレを起こさざるを得ない現実に戦誇りを持ってください。この苦しい状況下で「いま」慄します。なお地方における感染者や濃厚接触者のを精一杯演じるために、共に手を取り合い生きる姿

苦悩に言及したのはこの作品が唯一でした。生徒たに心から拍手を送ります。

ちの 言葉 に 耳 を 傾 け 寄 り 添 っても、「 先生 は 先生 やろ」と言われ、私生活の不安も重なる先生の複雑な10（玉川大学芸術学部演劇・舞踊学科准教授）

和歌山大会をみて
伊藤雅子

北海道富良野高等学校「お楽し
みは、いつからだ」
実際にあった設定を今回の舞台作品にされていて、セリフで「終わったらそのまま教室に戻れ」とあるので、ここが教室ではない場所という事は、わかります。一見するととてもせまい空間なので、先生の持つソーシャルディスタンス棒がとても有効でした。ただ、有効に使われていたかどうかと言うことになると、少なかったので、セリフと関係なく動きでもっと使っていけると良いのではないかと思いました。また、消毒液などコロナ対策をしているのはわかりましたが、沢山出入りをし、全員が触る扉が表現されず、無対象で行われていた事に違和感がありました。おそらく 必要 な 物 だったと 思 います。
少し見栄えが変でも簡易に作る方法は、ありますよ。
立川女子高等学校「おんなのこのひ」
見終 わって、 思 わず 口 が 開 いておりました。（マスクで 見 えない 事 に 感謝 ）。 子孫 を 残 していくと 言う 事 は、 普通 に 行 われているのに、それに 必要 な
生理現象の一つの“生理”と言う事はちょっと恥ずか
しい事のように感じさせられている自分がおります
が、ここまで堂々と題材にして作品にした事に拍手でした。高校生の世界でもひとり一人が皆別の方向を見てグループ内であっても誰も共感を求めていな
いと言うことを感じました。それが、妊娠した子の目線で書かれていて、「不安」「大人になったと言う思い」様々な葛藤によりさらに誇張されて表現されていたのではないかと感じました。私になにがあっても、世間はそのまま変らない。というメッセージにもとれました。
岩手県立久慈高等学校「ニッポンSFジェネレイションR」
楽しさ満載の舞台でした。内容が原発ということもあり、ゴジラを連想する事ができました。楽しいと書きましたが、本当は、とても残酷なストーリー
で、何も知らない子供達が、あてがわれたロボットに乗り、街を歩き回ったら、無数の人を殺し、街を破壊するという物です。それに対する責任の取り方が作品では、２人の学生の犠牲と共に空に飛ばすという 残酷 な 無責任 さを 感 じてしまいました。ただ、そのくらい簡単に何も知らない我々がボタンひとつで世の中を変えてしまう世界に生きているのだと言う事を改めて認識させる作品でもあったのではない
かと思いました。そう考えたら、どんなロボットがよかったのかと言うのをもう１度考えてみてもいい⇒よいのかな。と今の私は思っております。

千葉県立松戸高等学校「ヤマンバ」
すでに存在している「ヤマンバ」と言う作品を解体するところからもビジュアルで見せてスタートする強さで最初にガツンとやられました。ヤマンバに起 こる 直接的 な 差別 と 現在同 じ 事 が 起 こるSNSを使っての誹謗中傷の見せ方がとても上手かった。その２つの差を出すなら、映像を使いそうですが、使わず全てをアナログにし言葉を共に紙を使って表現
した事、それによる埋もれていく人の視覚的な表現
方法が素敵でした。木脚を見せているだけの装置が綺麗かどうかは別としましても、それに何かをかけたり使い方によって、違うものに見せると言う基本がしっかりできていると思いました。
山口県立華陵高等学校「この星はブルー」
高校生 に 迫 る 息苦 しさとして 作品 を 見 ました。
ずっと思っていた事に今回のコロナがプラスされる事で、世の中へ、大人達への不満が沢山貯まったのだな。と言う思いを感じました。そういったことを踏まえると空間としては、あやふやで何もない大きなところに放り込まれた感は、出ていると思いました。ただ、実際に客席から見ていると全体の飾りが奥に見えてしまい、皆さんが遠くで演じているように見えてしまったのがもったいなかったです。
何色でもないモノトーンの中で、模索しこれから自分色に変えていけたらと言うメッセージも受け取りました。皆さんの身体能力の素晴らしさ、思考力の高さはとても素晴らしいので、このまま続けてい
ただけると嬉しいです。
長野県松本県ヶ丘高等学校「忘れないよ、九官鳥」
何とも切なく、人や物を純粋に愛すると言う事を教わった気がします。
今回 の 作品 には、 長野 でのコロナ 対策 の 規定 を守った作品作りだと思いますが、それを逆手にとったとても強いメッセージだと思いました。家族といえども一人一人考えは違い、向いている方向も違います。その２人が最後に向き合う瞬間は、とても美しかったです。また、ビジュアルもとても美しかったです。高校演劇では、横に広く見えてしまう空間が多い中、空間を切り、奥に深い闇を作り。青と黒という、寂しくもあり、人の神経を落ち着かせる色を使う事で作品の世界観を大きく引っ張り上げたと思います。美しかったです！
クラーク記念国際高等学校「FLOAT」
タイトルにもあるように“浮 く”ということを、アスペルガー、LGBT、ひきこもり、コロナなど 人 と結びつけ浮かないようにする。でも、個性だから浮いてもいいのだ！⇒合理的配慮みんなで和になって形だけ綺麗でも仕方ない事だという事を思わされました。美術もとても空間全体整えられ綺麗で、作品内容と同じで、沢山盛り込まれているのですが、どれ一つとして必要でないものが無いという素晴らし11

い空間構成でした。
和歌山県立向陽高等学校「如何にして蛞蝓は蝸牛でいることをやめたのか」
映像を使い、空間全体がモニターという捉え方で見ておりました。人と人の関係性は、丁寧に作られておりましたが、その関係性を見るのには、空間が広すぎたのかもしれません。もし後上手下手１間ず
つでもセンター側に攻めていたら、大きく変わっていたと思います。
衣裳は、ひとつひとつキャラクターを丁寧で、ラスト 姉 の 殻 を 破 った 妹 の 表現 も 分 かり 易 かったです。
同志社高等学校「ざつもくりん」
いかに普段自分が生活をしていて、障害者⇒障害を有する方に対してに関して普通に接する事ができていないのだということを思い知らされました。気を使い、丁寧に対応している事が、逆に傷つけることになるということも思っておりませんでした。その 見 えない“障害”を 箱 にしていたのかな？！と 思 いました。「ざつもくりん」というくぬぎの 木 を 作 る
事からの逆算でこの箱サイズが出来たのかとも思いました。 箱 のサイズ、 綺麗 な 箱 の 模様 に 関 しては、全体の作品のイメージに合う方向になっていたかという事は、今一度考えてみても良いかと思いました。
徳島市立高等学校「白の揺れる場所」
とても丁寧に綺麗にしっかりと保健室が作られておりました。学校の保健室がそのまま劇場に移されたと思いました。素晴らしかったです。だからこそですが、タイトルの「白の揺れる場所」＝“カーテン”
そのカーテンの揺れが主人公の心の揺れだと思いま
すので、どの客席の目から見ても良く見えるように12する必要があると思いました。カーテンをより白く、より見える工夫があれば、完璧だと思いました。例
えば、少し小道具減らすとか、カーテン以外のもの
は、白を使わないとか、本当にちょっとした工夫だと思います。
三重高等学校「ねこの子ね」
人 の 愛情、とりわけ 家族 という 愛情 に 飢 えている。人との接し方がわからない人のお話だと思いました。表現としては、演劇部の皆さんが思うところ
を人間以外の猫に見立てたり、空間を道路であった
り、公園、部屋に見立てています。すべての表現が虚構でもあるわけです。そんな中、共通しているのは“家族”だと思いました。 細かく小道具を出すのも家族で囲む食事シーンでした。ですので、皆さんが家族を象徴する小道具以外は、無対象か見立てでも面白かったのでは無いかと思いました。
広島市立広島商業高等学校「ねがいましては」
これこそ 何 も 装置 のいらない 作品！まさに 生命をつなげている出演者がそこにいて演じている事こそがこの作品の必要としている要素だと思うからです。
唯一言えるなら、暗転の中で「正ちゃん」「ん？」「わしの 顔、どうなっとる？」と 静 の 時間 があった
ように、原爆が投下されたあと、燃えた校舎を見ているシーンもホリゾントを赤だけにして人物を影として見せるだけで十分だと感じました。なぜならシ
ルエットが綺麗だったので、逆に恐ろしく感じました。他のシーンが動きが激しい分思い切って静止する。と言う強弱があると良いと思いました。偶然の重なりもありましたが、素晴らしい作品でした。

お知らせ

コロナ禍の中でしたが、第67回和歌山大会を現地の先生や生徒のみなさまをはじめとするスタッフの尽力で無事に終了することができました。
大会と並行しておこなわれた理事会では、2020年度決算と2021年度予算案が審議され、可決承認されました。
私たちの日頃の活動を支えて下さっているのは、民間支援団体の皆様の協力があってのことです。特別協賛
団体の東京工科大学 日本工学院をはじめ協賛団体の四国学院大学、桐朋学園芸術短期大学、多摩美術大学などの各支援団体様に心から感謝を申しあげます。
第16回春季全国高等学校演劇研究大会は、2022年3月19日（土）から21日（月）に大阪府富田林市のすばる
ホールでおこなわれる予定です。現地の情報は、富田林市観光協会・観光交流施設きらめきファクトリー（電話：0721-24-5500）等で御確認ください。
なお、上演校や時間などの詳しい情報は、全国高等学校演劇協議会のホームページに情報を掲載していく予
定です。

13

第 67 回 和歌山大会

14

北海道富良野高等学校『お楽しみは、いつからだ』

立川女子高等学校『おんなのこのひ』山口県立華陵高等学校『この星はブルー』

長野県松本県ヶ丘高等学校『忘れないよ、九官鳥』

同志社高等学校『ざつもくりん』徳島市立高等学校『白の揺れる場所』

舞

台

図

岩手県立久慈高等学校『ニッポンＳＦジェネレイションＲ』

千葉県立松戸高等学校『ヤマンバ』

クラーク記念国際高等学校『ＦＬＯＡＴ』

和歌山県立向陽高等学校『如何にして蛞蝓は蝸牛でいることをやめたのか』

三重高等学校『ねこの子ね』

広島市立広島商業高等学校『ねがいましては』15

高校生らが格闘した痕跡

力、ＳＮＳが人を追い込んでいく問題など、現代的な味付けが素晴らしい。ヤマンバ役のパワフルな演泊篤志

技、秀逸な舞台美術など見所も多い。ただ、やはり
バンドYAMAMBAAH!のオリジナルの 楽曲 が 聞 きた

コロナ禍の影響は演劇界でも甚かったし、マリーさんはもっとパワフルな歌声を聞大だ。昨年は全国大会も上演が叶かせられるはずだし、SNSで問題となったマリーさ

わぬなど高校生の演劇も打撃を受んの政治的な発言についてもう一歩深く描くことでけた。けれど、それでも全国で演

さらに問題点があらわになったのではないか、とも劇作品 は 作 られた。コロナ 禍 を 直接的 に 嘆 く 作品、思った。

人と人との距離を描いた作品、暗黙のうちにあった■山口県立華陵高校『この星はブルー』

距離が具体的に見えてきた作品、などコロナ禍を背日本の高校にやってきた宇宙人が高校生活に馴染

景 に「 距離 」を 感 じさせる 舞台 が 多 かった。 今回、

むために皆と同調していくレッスンを受ける…といそんな 高校生 たちが 格闘 した 痕跡 を 演劇上演 という同調圧力がコントとして幾つも描かれる。シニカ

うカタチで観ることができたのは得難い経験であっルなコントとしては秀逸だが、物語はなかなか深また。

らない。宇宙人らしい動きなど役者のフィジカルも■北海道富良野高校『お楽しみは、いつからだ』

含め良くできた舞台だったので、同調圧力あるある

部活動紹介の順番待ちをしてる各部の面々がコロナ禍を嘆いたり諦めなかったりな日常の会話が続くも良かったのではないかと思った。

中、唐突に劇中劇「フェイスシールドＶＳマスクマ■長野県松本県ヶ丘高校『忘れないよ、九官鳥』

ン」が始まるのが面白い。ただこの劇が、本筋の物

長野県 の 厳格 な 上演 ルール「 俳優同士 は１ m離語に影響してこないのが勿体ない。劇中劇の進行がれること、 向かい合って喋る場合は２m」を逆手に本筋と影響し合う…という展開があれば、もっと舞

取 った 演出 が 効果的 だった。 俳優 らはほぼ 客席 を台への求心力が上がったのではないか。

向いて喋る。これが劇中の夫婦の断絶を表わしてい■立川女子高校『おんなのこのひ』

たし、この夫婦が心を開くシーンでは、２人が実際女子高における様々なグループの生徒らを描写しに向かい合い「今、ようやく２人は向かい合ったのていく舞台。精緻な演出、リアリティを維持しつつ、だ」とビジュアル的にも納得する素晴らしいシーン

ギリギリ観客に届く役者の声量など、全体に目が行となっていた。コロナ禍を逆手に取った舞台としてき届いていた。各グループの描写がレイヤーのよう演劇の可能性を感じさせてくれた。

に重なったりずれたりしていく。その状況を集中し■クラーク記念国際高校『ＦＬＯＡＴ』て見ていたら、ラストの「妄想乙！」で、これは階クラスで「浮かないように」と水中に沈もうとす

層、階級、カーストを描いていたのかと納得。撒きるが、沈むと息苦しい…という実社会の比喩を集団散らされたナプキンが呪いの様でありながら清々しのパフォーマンスで見せていく。障がい、レスビアさを感じた。

ン、などマイノリティたちが生きにくい世の中を主■岩手県立久慈高校『ニッポンＳＦジェネレイションＲ』

人公まーこちゃんが不器用にぶつかっていく姿に引昭和的なＳＦ的造形、設定、台詞など、その作りき付けられた。鑑真のエピソード、引きこもりのお込みを楽しく観た。だが、作品全体を覆う価値観ま兄 ちゃんの 活躍 など、 本筋 に 結実 する 作劇 もいい。

でも昭和的で良かっただろうか？例えば乗組員選別

分断ではなく「手をつなごう」というラストが、先の 場面 で、 男 と 女 で 対立 させる 意味 はあったのか。

の見えない今、一筋の光のように感じた。

巨大ロボットが引き起こす災害は「制御不能な文明■和歌山県立向陽高校『如何にして蛞蝓は蝸牛でいの 利器 ＝ 原子力発電所 」を 彷彿 とさせたが、 宇宙ることをやめたのか』の彼方に弾き飛ばしておしまい、ではご都合主義な

姉の死が受け入れられない主人公が、姉の遺したハリウッドＳＦと同じではないか？と端々に疑問が「 絵 」を 動画 にして 公開 することで 他者 と 繋 がれる

残った。

…という物語。可愛い動画の出来も良く、掛け合い■千葉県立松戸高校『ヤマンバ』

漫才のような会話も楽しい。ただ、姉がどういう気

名作戯曲『山姥』をベースにしながらも、同調圧

16の先を、乗り越えていく展開を宇宙人たちに託して持ちであの絵を描いたのか、そこに妹はどういう解釈を加えて動画化したのか…が丁寧に描かれていた閉塞の中に見た希望

方が、動画が世間に受け入れられていく様子を観客
新井も一緒に楽しめたのではないかと思う。

繁■同志社高校『ざつもくりん』
北海道富良野高等学校

障がいある人を、健常者と一緒にする大変さ、分2020年 ４ 月、１ 週間 だけ 登校

けてしまう弊害が描かれる。そのことを自然そのまできた時期に行われた部活動紹介

まの雑木林に多く生息するクヌギの木と重ねて見せようとする意図は面白い。が、説明的な台詞で長々と語られると「重ねて見せたい作者の意図」が見えてしまう。観客の心の中ではからずも重なって見えてしまう。そういう上演になると良かった。俳優が雑木林を演じるオープニングの演出が断続的に挿入されるなど演出的にもっと冒険しても良かったかも知れない。
■徳島市立高校『白の揺れる場所』
文化祭を目前にしながら保健室に集まって来る生徒らの思いが交錯する。作りこんだ舞台セット、俳優のリアリティある演技、人と人との関係性を丁寧に描いた秀作。しかし客席中央にある審査員の席からは、かなり集中していないと台詞が聞き取りにく
く、ホールとの相性もあるとは思うが、もうちょっと伝わって欲しかったというのが正直な感想。後から客席前方では問題なかったと聞いただけに勿体ない。

■三重高校『ねこの子ね』
まず「俳優の奇妙な動き」が気になって観ていたが、結果、動きと作品の関連性は薄かった。奇妙さが舞台上に必然として存在していないと違和感でしかない。物語は興味深いシーンが続くが、それらが一つの物語として繋がってイメージしにくい。結局「ネコになる」とはどういうことなのか、なぜネコにならざるを得なかったのか、家族の風景が少しず
つずれていきながら、その果てに何が描きたかったのかが、見えそうで見えてこなかった。

■広島市立広島商業高校『ねがいましては』学校 の 歴史 を 振 り 返 る 演劇上演 が 中止 となり 通
し稽古での上演となる。学校の苦難の歴史に重なるように、コロナ禍で四苦八苦している我々も長い歴史の一部である、と見えてくる仕掛けが良い。学校の歴史劇が、コロナ禍で一回り大きな作品になったのではないか。そろばんの「ねがいましては」という言葉が、人々の「願い」に繋がるのもにくい仕掛の待機室が舞台。当時はまだコロナについて実感が乏しく、どこか楽観的だった。しかし我々は、その後彼女らが目指すそれぞれの「舞台」が全てなくなってしまうことを知っており、彼
女 らのけなげさが 胸 を 打 つ。「 場 」の 切 り 取 り 方 が見事。「（全国が中止になったとしても）そのときはそのときで、また何か頑張りゃイイじゃん！」の一言で、この舞台は富良野高校演劇同好会のドキュメ
ンタリーになった。

立川女子高等学校
放課後の被服室で、いくつかのグループの女子が同時多発でおしゃべりをしている。とりとめのない
おしゃべりの中に見え隠れする異常性と、グループ

間のヒエラルキー（さらに階層はグループ内にも存在 する）。 重要 な 台詞 にBGMや 他 の 台詞 といったノイズが重なり、見る者の共感を拒絶しているようでもある。舞台いっぱいにナプキンがぶちまけられる衝撃。ぶつかり合った翌日、和解を装いながら何も変わっていない関係性が見える。背筋に冷たいものが走る舞台だった。

岩手県立久慈高等学校
確 かな 演技力、 丁寧 に 作 り 込 まれた 大道具・ 小
道具、ちりばめられた特撮小ネタなど、こだわりぬいた舞台だった。科学は時に傲慢で、使い方を誤れば大きな禍をもたらす。それでも科学が見せてくれる夢を信じたい。たとえそれが「空想」であったとしても。「 瓦礫 の 中 で 立 ち 上 がるのは、 意思 のチカ
ラと夢のチカラを持った人間である」という力強いメッセージ。これが直接の台詞ではなく伝えられたら、さらに深く打ち抜かれたのではないか。

千葉県立松戸高等学校
今、「山姥」を再構築するために、「村八分」をク
ローズアップした 点 が 秀逸。「 炎上 」と「お 清 め」、「 言葉 の 洪水 」と「 鉄砲水 」など、イメージを 巧 みにリンクさせ、またその視覚化に成功していた。それを支えるキャスト・スタッフワークの表現力も見け。ラスト、客席に「願いましては？」と問う言葉「言事と言う他ない。明日香の吹くトランペットは、がもっと鮮烈に観客の中に残れば良かった。

葉は救いになりうる」という希望だ。惜しむらくは、（劇作家・演出家・飛ぶ劇場 代表）

明日香・マリー・ヤマンバと対象が多かったことで、

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共感の深さが分散してしまったように感じた。

いるゆえ、私たちは気づかないうちに他者を傷つけ山口県立華陵高等学校

たり差別しているかもしれない。ものすごく鋭い視

現代の高校生が抱えている閉塞感、同調圧力など

点で、見る者をハッとさせる作品だった。不意に大を、とても楽しくコミカルに見せてくれた。現代の

きく 入 る 電話 の 切 れる 音 が 不気味 で、「 普通 」の 人

トレンドワードである「多様性」とは真逆を行こうと 障害 を 持 つ 人 との 意識 のズレや 断絶 を 暗示 するとする異星人たち。漫画的なキャラクターにするこかのよう。十分に伝わって胸が締め付けられているとで、その逆説性をストレートに描いていた。ラス

分、最後の木の表現はやや説明過多だったかもしれトで、タイトルの「ブルー」はカガリ先生の深い憂ない。

鬱を表すことがわかる。できればここから演劇的な徳島市立高等学校

飛躍というか、「ブルー」の中に一筋の「希望の青」

コロナと、保健室を取り巻く解決法の見えない状が見えるようなカタルシスがあると、さらに突き抜況が重なって、窒息してしまうような閉塞感を感じけたのではないか。

る舞台だった。実際の教育現場はマニュアル通りに長野県松本県ヶ丘高等学校

はいかない。安易に「正解」を示さないところがこ

光と影、音楽、美しい役者の立ち姿。印象的な幕の作品の大きな魅力だ。丁寧な演出とそれを表現す

開きで、一気に芝居の世界に引き込まれた。ゆっくるナチュラルな演技は、今大会随一。様々な出来事

りとした台詞回しで、夫婦は距離をとって正面を向が淡々と描かれる中で、佐知子が養護教諭を続けていたままの静かな会話。妻に向き合うことができな

いこうと決意する瞬間がとてもよく伝わった。ただ、い男の心情と、妻の寂しさと愛情、その断片が丁寧

何が彼女をそこまで突き動かしているのかをもう少に積み重なっていくように伝わってくる。九官鳥のしだけ納得したかった、という思いも残った。

表現が素晴らしく、その死すら美しく見えた。決し三重高等学校て 押 しつけることなく、「 余白 」によって 見 る 者 の「これから 劇 を 始 めます」というメタフィクショ

想像力をそっと引き出してくれる舞台だった。

ンの提示から入る。ノリオが紀子にかけた首輪は拘クラーク記念国際高等学校

束 の 象徴 である。 拘束 から 逃 れようとした 紀子 は、

圧倒的 な 情報量 を 多彩 な 表現 で 見 せきった、 強しかしまだ 一人 で 生 きていく 覚悟 ができていない。

烈 な 舞台。「 浮 く・ 沈 む」をキーワードに、 他者 と「 拘束 される 場所 ≒ 楽 に 生 きられる 場所 」とは、 家のコミュニケーション・ジェンダー・同調圧力・九庭なのか？それともメタとしての演劇部なのか？し州豪雨・コロナによる分断、これでもかとばかりにかしそれは「 夢 」ともとれる。「 生 ゴミを 食 べてで詰め込んでいる。詰め込みすぎでは？という意見もも生きていく」という言葉は、卒業して厳しい社会あったが、「 密 」を 避 けなければならない 時代 だかに出て行く高校生の覚悟か。とても不思議な雰囲気

らこそ、あえてここまで密度を高めたのか。それをと魅力を持った舞台だった。

成立させてしまう技量と熱量に脱帽である。閉塞の広島市立広島商業高等学校時代に、ため込まれた爆発的なエネルギーが一気に開放されたような舞台だった。

白するシーンから、広島の高校生たちの使命感・葛和歌山県立向陽高等学校

藤・ 覚悟 など 様々 なことが 伝 わってきた。 同時 に息が詰まるような作品が多かった今大会で、心か「お 前 は 何 をどこまで 知 っているのか？」と 突 きつらホッとしたオアシスのような舞台。あやなとのケけられた。ラスト、「ねがいましては」という 問 いンカや篁との出会いを通して、自分で作り出してしに願望を返していく高校生たち。「演劇やりたい！」まった「殻」を脱ぎ捨てるみお。そしてそれは篁もというごく当たり前の叫びは、私たちの胸に深く突救っていく。SNSで人が傷つくというニュースが多き 刺 さり、しかし 確 かな 希望 を 感 じさせてくれた。

い中で、SNSから生まれる優しいつながりを描いた

2021年 ８ 月 ６ 日、この 舞台 に 立 ち 会 えた「 奇跡 」

この作品は、逆に新鮮に感じた。篁を加えた「三角に感謝したい。

筋」が作る動画はきっとまた誰かを救っていくだろ

大変な状況にも負けず、素晴らしい舞台を見せてう、そう 感 じさせてくれたこの 舞台 に「いいね！」

くれた 皆様 に 心 から 敬意 を 表 します。12本 の 熱演の花火を贈りたい。

は、全国の高校演劇仲間にきっと勇気と希望を届け

同志社高等学校てくれたことでしょう。ありがとうございました。

クヌギは、「普通」に存在する雑木林の中にあり、他と見分けがつきにくい。当たり前の中に埋没して

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本当の歴史を知らない自分が演じて良いのかと告（北海道網走南ケ丘高等学校演劇部顧問）

12校無事に上演できて良かった！
畑澤

セージだと思います。縦横無尽にパネルを使った場
聖悟「 嘘 」「 仮面 」「 息苦 しい」「 断絶 」「 虚飾 」「 絶望 」「 先 のことはわからない」「 大人 は 信用 できない」。 高校劇児 たちの 悲鳴 が 会場に満ちていました。作品の纏う空気が各校とも似通ってしまったのは必然だっただろうと思います。私の目にはほぼ半数の作品が同着でゴールテープを切ったように見えました。

音の聞こえ方は客席全て同じではないと思います

面転換の見事さ。新解釈の「山姥」楽しかったです。
マリー、いいなあ。マリーの物語がもっと観たくなりました。

山口県立華陵高等学校「この星はブルー」地球人であるカガリ先生が宇宙人たちに囲まれ、その「正しさ」がやがて揺らいでいく物語です。宇宙人たち
はちょっと変な立ち方や動き方をする。一人が普通であとはヘンという 状態 から 価値 の 逆転 が 起 こる。
この 説得力 を 役者 のフィジカルが 支 えていました。
なんという練度の高さ。並の練習量ではなかったはずです。触覚を切除したミチの頭に巻かれた包帯の痛々しさ。同調圧力はこんなふうに人を傷つけるのが、少なくとも審査員席は残念な環境で、台詞の半ですね。

分以上 が 聞 き 取 れない 学校 がいくつかありました。

長野県松本県ヶ丘高等学校「忘れないよ、九官鳥」ほとんどの場面で３人の役者が正面を向いたま
ま演技します。これは長野県高校演劇連盟が定めた「いかなる 場合 も１メートル 以上離 れる」「 向 かい
合って話す場合には２メートル以上離れる」などの
コロナ 対策 ルールを 忠実 に 守 った 結果 ですが、「 向かい合わない」ことが夫婦の心理的距離として大きな意味を獲得していました。規制や制限や障害を逆手にとって、表現にまで昇華させる。芸にする。コロナについて直接語ってはいませんが、この作品はコロナとの戦いそのものです。表現者の矜恃と覚悟に胸を打たれました。
クラーク記念国際高等学校「FLOAT」他人と距離を取るのが苦手で「浮いている」マー子を主人公に、「 浮 く」というイメージを 言葉遊 びのように 縦横無尽に展開していました。コロナ、スクールカー
スト、同調圧力、ネットいじめ、ＬＧＢＴ、自然災害。詰め込みすぎでも成立したのは役者たち、特にマー子ちゃんの熱演のお手柄です。この世界がどこに向かうかわからない。誰かが迎えに来るまでマー子ちゃんはひとりぼっち。圧倒的な絶望と孤独。こスピーカーから 出 されるBGMやSEのバランスも 良
くなかった。この際、バウンダリーマイクなどの導入を検討してもいいのではとも思いますが、全ての台詞がクリアに聞こえた上演が何校もあったのも事実です。
北海道富良野高等学校「お楽しみは、いつからだ」熊谷先生がソーシャルディスタンスの２メートル棒を担ぎながら「大人だって、これからどうしていいか、わからないんだよ」とつぶやく。大人として胸に刺さりました。二人の教員が無言で机と椅子を除菌する沈黙の雄弁なこと！そこまでのドラマがしっかり書き込まれていた証拠です。

立川女子高等学校「おんなのこのひ」深夜 の 動
物園に忍び込んで檻を眺めたような感覚がありました。獣たちは昼間、つまり普段人間の前では絶対に見せないであろう生態で、吠えたり、じゃれ合った
り、 何もしなかったりしていました。ヒエラルキーとジェンダーと妄想乙。審査員室はこの作品の話で持ちきりでした。こんなに惹かれるなんて並大抵のことではありません。

岩手県立久慈高等学校「ニッポンＳＦジェネレ
イションＲ」 スピード 感 ある 舞台 でした。 俳優陣、
特に博士とおとうさんを演じた越戸君の熱演が印象に残りました。「科学は諸刃の剣」は「男のロマン」「 美 しい 自己犠牲 」などと 共 に 繰 り 返 し 用 いられた

昭和ロボットアニメの主要モチーフです。令和の空の下では通用しそうにないこれらのイメージをダイレクトに、エンタメとして巧みに提示していました。

千葉県立松戸高等学校「ヤマンバ」心ない言葉が投げつけられる。物体としてまさに投げつけられる。
そして、ラスト。眠り続けるマリーの上にかさかさと 降 り 積 もるＳＮＳ。 言葉 は 人 を 殺 す。だけど 言

葉は人を癒やす。言葉の力を信じるからこそのメッの大会を象徴する作品だったと思います。

和歌山県立向陽高等学校「如何にして蛞蝓は蝸牛
でいることをやめたのか」可愛くて、短くて、ささやかな動画が誰かの人生を変える。モノを作る人間
は伝えることを諦めてはいけないというメッセージを感じました。リモート開催になった昨年の高知の全国大会を想起します。コロナ禍に「信じる」という前向きなテーマをまっすぐ提示してくれたことに感謝します。全国大会で得た刺激を是非、大きな木に育ててください。

同志社高等学校「ざつもくりん」最重要人物であるキョータロウを敢えて登場させないことで、観客に「あなたはあなたのキョータロウにどう向き合っているのか」と、 問 いかけていました。「 差 し 支 え

19なければ」。こんな 言葉 でさえ、 誰 かを 傷 つけるナ
イフになり得る。ハッとさせられました。差別しない、とは何もしないことではなく、ハンデキャップに応じて合理的に、積極的に配慮することなんですね。４月になれば繰り返される差別と、切れる電話。
絶望を提示して物語は終わりますが、作者の優しく暖かい視点を感じました。岩井君、どうかこれからも作品を作り続けて下さい。
徳島市立高等学校「白の揺れる場所」白は佐知子の仕事着（白衣）の色です。養護教諭としての存在意義です。生徒から寄せられる信頼を象徴しています。印象に残ったのは、佐知子が奥のベッドで休んでいた香代とカーテン越しに話すシーンです。この直前、佐知子は順子から「先生は先生やろ」と言い放たれている。白いカーテン、つまり佐知子の信頼と存在意義は揺れています。そして、カーテンは佐知子 と 生徒 を 隔 てる 壁 として 立 ちはだかりました。
お 見事。ラストで 香代 が 妊娠 している（であろう）
事が明かされ、（たぶん）同じ状況にある佐知子は、公も私も総動員して香代を救おうとしますが、腕にかみつかれるという壮絶な拒絶を受ける。誰もいない保健室で揺れる白いカーテンが佐知子の叫びに見えました。 細部 まで 緻密 に 計算 し 尽 くされた 作品だったと思います。ただ、その緻密さ故に、会場の音響の悪さ、散漫な空気感の影響を大きく受けてしまったことは否めません。会場にフィットさせることの難しさを痛感しました。
三重高等学校「ねこの子ね」「 山月記 」の李徴を虎 に 変 えたのは 臆病 な 自尊心 と 尊大 な 羞恥心 でした。この物語の紀子は「私を猫にしたのはあなたよ」とノリオに言います。つまり存在が他人に規定される。そして紀子もノリオも犬山もあっという間に取り 込 まれ、 絵 に 描 いたような 家族 の 団 らんとなる。
非常に演劇的です。コミュニティの最小ユニットである家族を虚構として描くことで人のつながりなんて 所詮嘘 だと 叫 んでいる。「 生 ごみ 食 べてでも 生 きてくよ」とゴミをまき散らす五人。この大会で示されたどの絶望よりも深い絶望を見せられた気がします。作者の山田君には羨ましいほどの才能を感じます。どうか書き続けて下さい。
広島市立広島商業高等学校「ねがいましては」「ねがいましては」は 商業高校生 のアイディンティ
ティを示し、なおかつ「願い」として未来への希求を示す秀逸なフレーズだと思います。終盤、被爆死した靖男が正一に「どんな人生をつくるんや」と問いかける。「 靖男 」としか 答 えられない 正一。 靖男を失った正一の悲しみの深さがまっすぐに伝わって泣けました。重苦しい空気の漂う大会を「ねがいましてはー！」の希望あふれるシュプレヒコールとはじけるような乱舞で締めくくってくれたことを感謝します。
（青森県立青森中央高等学校演劇部顧問）

20「痛み」の共有と・・・
須﨑

幸彦

講評の場では未醸成で表現できなかった部分をでき得る限り言葉で書き記したいと考えました。が、如何せん、私の語彙力・表現力など 問題 にもならない 力作 ばかり。
最も象徴的だった台詞に絡めてみました。
①富良野高校演劇同好会『お楽しみは、いつからだ』「 大人 だって、これからどうしていいか、わからないんだよ。」 私 なんどはまだ 現役 だったら、あの棒 を 振 り 回 して「Distance!」と 連呼 してこう 言 っていたのかもしれない。豊かな感性が想像力を刺激する。等身大だが自己を客観視しての鋭い観察眼は普遍的 な 批評 を 生 み、「マスクマン」も 的 を 程 よく
外 しnonsenseの 楽 しさを 客席 に 届 けた。 舞台 を 狭
く使い奥行きのDistanceを意識し、強い意志による言葉で会話が交わされると、ドラマは更に躍動するに違いない。
②立川女子高校演劇部『おんなのこのひ』「どうしてその子はよくて、私はダメなんですか」鮮烈。同時多発的な台詞が魅力で小劇場向きのようだが、再生よりも即興に重心があるからなのか、凄
まじい空間の圧力を感じる。この空間にある意味違
和感を感じさせない発達障害の生徒の存在や、Sex（ 生物学的性差 ）より寧ろGender（ 社会的文化的性差）や性的禁忌についての問題提起を感じたり、観劇直後から今でも波紋は広がり続け、自身の偏狭にも気づかされる。コロナ禍ばかりではない、今を生きる為に果敢に何かと戦う女子高校生の姿は、幻想乙なのか？位相語は難しいけれども、観客の好奇心を刺激せずにはおかない。直接的なメッセージよりも遙かに雄弁なものを感じる。
③久慈高校演劇部『ニッポンSFジェネレイションR』「そしてそれは 叶 えられることのない 約束 になった。」cheapでも 一大SFスペクタクル、あり！と 思うジェネレイション 世代、CGより 特撮！ 特 に 博士は典型的でもこうじゃないと、と思う。ただ昔、SF
番組を観ながら疑問だったのが、破壊がもたらす市民の生命や生活への影響等。被爆地広島で育ったからだろうか。 博士 や 市民 の 犠牲、３.11東日本大震
災へと舞台は展開するが、原発等を連想させる巨大ロボの責任の所在が些か曖昧に思われ、言葉が核心に迫り切らないもどかしさを感じたのも事実。
④松戸高校演劇部『ヤマンバ』「あとは 私 が、 私 たちが 声援 を 送 る。 私 はあきらめない」言葉は人を救う、反対に死に追いやることも。 翻案 で 構造 は 複雑 だが、 松戸48の 努力 で 圧巻の舞台。欲を掻いて三つ。SNS上での誹謗中傷の残
酷さ、ロック魂の神髄の象徴として政治批判の具体的中身が欲しい。オリジナル曲も所望。三つ、原作者への言及は上演で一回（陳謝）だったが、異化効果とも思われず、折角なので時空に誘ってもらった儘でいたいと思う。
⑤華陵高校舞台芸術部『この星はブルー』「この 豊 かな 星 に 生 まれたあなたたちは 恵 まれているんですよ」とはねえ、考えさせられるし、考えたくもなる。宇宙人のレッスンは発想を含めて秀逸、
我が身や社会の滑稽さを指弾し自虐的な笑いで客席が 揺 れる。ただ、「 模範的 」であるべきだと 断罪 される理由が弱く、考えてみれば問題の振る舞いも日
本的に過ぎはしないだろうか。確かに宇宙も身近になった。「 地球 は 青 かった」さりげなくユーリ・ガガーリンの決死の冒険を想わせる仕掛けも憎い。
⑥長野県松本県ヶ丘高校演劇部『忘れないよ、九官鳥』「 私 を 一人 にしないでよねって、 九官鳥 がそう 覚えるまで、ずっと。」 妻 の 言葉 で 気 づかされる。 九官鳥が父となり夢に現れ、逝くことを思い留まらせくれたのだと。「 身代 わりとなってくれた」 妻 と 父の言葉が共鳴する。愛が自分を生かした。九官鳥の屍はその証だ。初めて正対する夫婦。コロナ禍での規制「Social distance」が「paradoxical」に愛は至近 にあるのだと 実感 させ 得 たことは 特筆 すべきだ。
舞台美術も大掛かりではないが、痛く美しい世界を具現化 した。 個人的 にだが、 人々 の 死 が 自分 を 生かしていると詩に詠んだ原民喜は、遠藤周作の親友だったことを頻りに思い出していた。
⑦クラーク記念国際高校演劇部『FLOAT』「この水面に今までの人生を思い浮かべてみよう」
この浮き世に将に浮く畳の上からの訴えが、観る者の感性に押し寄せた。マイノリティ少数派の自覚が鑑真に迎え入れられ、溢れる情報やらピザ宅配・不倫他諸々を巻込み、天然痘・コロナ禍、止めは線状
降水帯に襲われ、友を失い「君は一人だ」と突きつけられ、「 誰 もこの 世界 がどこに 向 かうのか 分 からず 怯 えている」 中 で、 高校生 の 思 い 浮 かべるのは、「いきづれえ」と 思 う 存分泣 いたとしても、 矢張諦
めずに生きていく覚悟なのだと。
⑧向陽高校演劇部『如何にして蛞蝓は蝸牛でいることをやめたのか』「 重 い 殻 を 脱 ぎ 捨 てる 時間 が 来 ていない 人 たちには、まだまだ殻を引きずって、そのわずらわしさをいとおしみ、楽しんでもらわなければならないから。
それが 生 きるということだから。」 生 きることの 意
味 を 一生懸命考 えながらも 亡 くなってしまった 姉。
その姉が残したスケッチブックの作品。姉との比較や喪失感と葛藤しながらもそれに向き合おうとする
妹の姿は、ただそれだけで凜々しい。スケッチブッ
クから作成された動画の何とも言えず可愛いらしい
ことが、大切な人への愛おしさを募らせる。命のかけがえのなさを否が応でも感じさせずにはおかない
日々を想う。
⑨同志社高校演劇部『ざつもくりん』「しかし、クヌギを 見 つけるのは 思 ったより 難 しく、他の木との見分けもつきにくいです」ざつもく
りん雑木林の中で発達障害は見分けにくい。生徒た
ちは各々、極度の忘れ物・衝動的行動・文字などが読めない・過集中といった障害が、美術教師もチョ
コレートとホッチキスの扱いで発達障害が判るのだ
が、 気 がつきにくく 何故 チョコレートが 無対象 ではなく 実物 なのか、 真意 はすぐには 解 らなかった。
キョータロー君は登場しないことで、寧ろ強烈に想像 される。Simple is best． 真摯 な 取材・ 学習 に 基
づく舞台は強靱だ。けれども、結局は通話終了音を聞くしかないのだろうか。いや、くぬぎ橡で染めた
衣服にはやはり及びはしないのだと思う。
⑩徳島市立高校演劇部『白の揺れる場所』「ウソは、 生 きるんに 必要 や 言 うたら、どこでほんなん習たんて言うけん、学校って言うたら、叩かれた。」単純に言えば、演劇もウソだから、「諸刃の剣 」。 登場人物 は 皆 ウソに 何 らかの 形 で 翻弄 されていて思わせぶりな発言が特徴的だが、前半はもっとさりげなく何も問題のなさそうな雰囲気ではどうかとも思った。伏線からも生き辛さがひりひりと痛みとして 伝 わってくる。お 好 み 焼 きを 奢 るのも、「 自分やで決めた」と断るのは確かに辛いが、若さ故の青臭い正義感を救いだと思いたい。高校の片隅、丁寧な描き方で小さな悲鳴がカーテンを白く揺らすイ
メージ。悲しくも美しい。
⑪三重高校演劇部『ねこの子ね』「 私 を 猫 にしたのはあなたよ、 愛 してるって 何 なのよ。こんな 首輪 つけて、 餌食 べさせて、」 痛快 そのもの。「 生 ごみ 食 べてでも 生 きてくよ」で 充分 ではないか。 有 り 難 うも、ばいばいも 要 らない。「この支配からの卒業」を高らかに宣言して欲しい。解りにくいことは決して罪ではなかろう。未練のように何かを付け足したりすると途端に伝わりにくくなることが往々にしてある。例えば、不可思議なことが自然に起こるから不可思議なのであって、この親父にとってみればラーメンのダシは猫で取るのが当然。殊更に変なオジサンを演じなくてもよいのではないか。creativeな 姿勢 が 素敵 で 不条理 な 世界 に 対
してひたすら純粋さを貫いてと願ったお芝居だ。気「この痛みの源は当たり前になっがつかされるのは、ている変なことを変なこととして自覚できる力とこの 現状 との 軋轢 」。この 状況下 で 研 ぎ 澄 まされた 感覚が優れた成果を生み出している。
⑫広島市立広島商業高校演劇部『ねがいましては』「それは突然の出来事でした。」文化祭の上演が中止。往生際が悪いかもしらんが、と勝手に演じるのは 学校 の 歴史。 奇 しくも 八月六日 の 上演、あの 日、
広島はいつもと同じ朝を迎えていたことを思う。自分たちの立ち位置を時空の中で把握し未来を見据える。その 姿勢 そのものがドラマとなり、『 願 いましては（お 願 いします）』とおらびながら 踊 り 狂 う 様は、「 痛 み」を 共有 する 仲間 たちの 姿 と 一体 となってくる。こんな偶然があるのかと思うほど今大会のフィナーレに相応しく、思わず、抽選ですよね、と確認を求める声。
色々な意味で心の籠ったいい大会でした。素直に率直に全ての関係者・参加者の皆様方に感謝の意を表したいと思います。まだまだ勉強不足で申し訳ありませんでしたが、細やかながら関わることのできた自分も幸せでした。有り難うございました。
広島県・中国地区・全国高等学校演劇協議会顧問
元広島市立高校教諭（演劇部顧問）（季刊 ｢高校演劇｣ 編集委員)（NPO法人日本学校演劇教育会理事）

21

舞台技術創造講習会について【報告】例年の舞台技術創造講習会では、開催県で台本を準備し、その台本をもとに、照明や音響また美術についての講習が行われていました。しかしながら、わかやま総文における舞台技術創造講習会は、感染症対策の観点から、例年通りの講習内容ではなく、講師先生に準備して頂いた音響や照明、また基本的な発声についての講習となりました。和歌山県は演劇指導の経験が豊富な人も少なく、また、県内における講習の機会も限られているので、本県の部員また顧問にとって有意義な講習会となりました。講習会では和歌山県立橋本高校の生徒４名が参加し、講師先生と一緒に演劇の基礎を学びました。
照明の講習では、舞台上に様々な素材の幕を垂らし、それらに照明を当てました。素材により光が吸収される様子や反射する様子、また光の色と素材の色の違いによる見え方の違いについて、実演を交えて丁寧に解説して頂きました。また、声についても出す方向や、強弱また舞台美術の素材により声の反射や届き方の違いを体験することができました。
以下は参加生徒による感想になります。

自分たちの勉強になったことは、発声のやり方です。発声をするときに、まず声の出しやすい位置が毎日違うので「その日自分が一番大きく聞こえやすい声が出せる喉の位置を探す」ことが大事であると言われました。実際に喉の位置を探して発声してみると、本当に声が聞きやすくなっていて驚きました。また、発声に関しては反響についても学びました。前に板があると音がこもってしまったり、跳ね返ったりすることは知っていました。、しかしながら、知っていたからこそきちんと確認をしたことが今までありませんでした。
実際に板に向かって声を出しているのを聞いて、こんなにも聞こえなくなるのかと改めて確認することが出来て良かったと思いました。
その他にも、使う布によって照明がどれだけ反射するのか、音がどれだけ聴こえるのかということも実際に色々な種類の布を使って実演してくださって初めて知ることがたくさんありました。

22

生徒講評委員会合評会【報告】（1）北海道富良野高等学校『お楽しみは、いつからだ』
2020年 ４ 月の様子を描いていましたが、コロナ禍でも私たちは、“何とかなる！ ”と思い、 負けずに抗い続けていきたいと思いました。
（2）立川女子高等学校『おんなのこのひ』
思春期の女性を深く丁寧に描き、私たちの行動を振り返えさせる力を持った作品でした。
（3）岩手県立久慈高等学校『ニッポンSFジェネレイションR』
本気で夢を追う姿は応援したくなるものであり、私たちも夢を持ち、震災を次の世代に伝えていかなければならないと思いました。

（4）千葉県立松戸高等学校『ヤマンバ』
SNS・同調圧力などを巧みに表現しつつ、人間は善悪両方を持っていることを改めて考えさせました。

（5）山口県立華陵高等学校『この星はブルー』
自分たちも行ってしまう他人と合わせる行動が個性を無くさせることがある。“自分らしさを出すこと”について考えました。

（6）長野県松本県ヶ丘高等学校『忘れないよ、九官鳥』
私たちの周りにも死はあり、“忘れない”、“覚えている”ことによって人の思いが伝わると改めて考えました。
（7）クラーク記念国際高等学校『FLOAT』
巧みな演出で“浮いている人間”を表現し、私たちの周りにある多様性について、改めて考えさせていました。

（8）和歌山県立向陽高等学校『如何にして蛞蝓は蝸牛でいることをやめたのか』
ゆっくり歩むことや殻を破ることなどをうまく表現しつつ、私達にも明日に向かって頑張ろうと思わせる劇でした。
（9）同志社高等学校『ざつもくりん』
いろいろな障害を抱えている人は私たちの周りにも多くいます。改めて、特別にではなく、配慮ある行動をとることが必要だと考えました。

（10）徳島市立高等学校『白の揺れる場所』
保健室に集う悩みを抱えている人たちの姿を通して、この社会に蔓延している生きづらさを私たちに気づかせていました。

（11）三重高等学校『ねこの子ね』
別の名前を呼び、人が猫や別人になっていく様子が、役割を押し付けあやつる現代の人間関係を想起させ、恐怖を感じました。
（12）広島市立広島商業高等学校『ねがいましては』
母校の過去を演じる演劇部の姿を通して、今の私達も演劇をしたい！平和が続くように願っていきたい！
伝えたい！と皆さんと同じ気持ちになりました。

23

2020年度

全国高等学校演劇協議会決算報告

全国高等学校演劇協議会予算＜一般会計＞

収入の部
大項目
小項目
予算額
決算額
摘
要
2,050,000 1,982,000 1,000円×1982校分
基本収入
会費
その他の収入 活動報告広告
700,000
425,000「活動報告集」広告掲載料
100,000
90,000「演劇創造」広告掲載料等
寄付金
2,200,000 4,042,000 芸文振からの助成金
芸文振より150,000
150,000 高文連より活動補助・旅費
高文連より
25
39 ゆうちょ銀行・みずほ銀行
利息
2,454,983 2,454,983 繰越金
繰越金
前年度より
3,000,000 3,000,000 東京工科大学 日本工学院
民間支援
特別協賛金
924,000
600,000 四国学院・桐朋芸術短大
協賛金
コロナ対応用協賛金
0 2,000,000 東京工科大学 日本工学院
合 計11,579,008 14,744,022

収入の部
前年度決算額
予算額
摘
要
大項目
小項目
1,982,000 1,980,000 1000円×1980校
基本収入
会費
その他の収入 活動報告広告
425,000
425,000「活動報告集」広告費
90,00090,000「演劇創造」広告費
寄付金
4,042,000 4,042,000 芸文振からの助成金
芸文振より150,000
150,000 役員旅費・運営費
高文連より
39
35 ゆうちょ銀行
利息
2,454,983 4,177,503 前年度繰越金
繰越金
前年度より
3,000,000 3,000,000 日本工学院
民間支援
協賛金
600,000
600,000 四国学院・桐朋学園・ＮＨＫ
合 計
12,744,022 14,464,538

支出の部
大項目
管理費

事業費

渉外費
大会運営費

予備費
合 計

小項目
旅費・交通費
役員派遣費
会議費
通信費
印刷費
消耗品費
事務局維持費
記録費
雑費
会誌発行
ブロック連絡費
活動報告集

予算額
決算額
摘
要
1,500,000
939,293 高知・愛知 福岡 和歌山 事務局会議旅費等
250,000
0 役員派遣80,00010,000 臨時常任理事会開催費
150,000
64,750 切手、送料、ファクス等
100,000
55,000 賞状、封筒等
50,00033,474 文具、コピー等
70,00070,000 事務局長行動費20,000
0 脚本購入等
30,00023,210 zoom、謝礼等
1,400,000 1,089,000 演劇創造142・143号、発送費10,0002,840 各ブロックへの振込費用等
950,000
895,620 各都道府県活動報告集 P3
50,00022,550 全国大会関係・弔慰金
ブロック大会 2,200,000 4,042,000 芸文振からの助成金（各ブロックへ補助）ブロック大会 2,000,000 2,000,000 日本工学院支援金（各ブロック25万円）
全国大会
500,000
50,000 日本工学院支援（高知県へ補助）
舞台技術講習会
50,000
0 舞台技術講習会補助
300,000
300,000 特別会計へ
春季研究大会
代替大会
0968,782 豊橋大会
1,869,008
0
11,579,008 10,566,519
4,177,503（2021年度一般会計へ）＜特別会計＞

収入の部
大項目
補助金
民間支援

小項目
全国高文連
全国高演協
協賛金

繰越金
合計
支出の部
大項目
大会運営費

合

計

小項目
出場校補助
運営費
予備費

予算額
300,000
300,000
300,000
400,000
989,433
2,289,433

決算額
摘要300,000 全国高文連活動補助費
300,000 一般会計より
300,000 日本工学院支援金
400,000 多摩美術大学支援金
989,433 前年度繰越金
2,289,433

予算額
300,000
1,000,000
989,433
2,289,433

決算額
摘要300,000 出場校運搬費補助（30,000×10校）
1,000,000 消耗品・委託費・印刷費・旅費等
01,300,000「日本芸術文化振興会からの助成金（収入）と各ブロック大会費（支出）が加わっています。」

24

2021年度＜一般会計＞

支出の部
大項目
管理費

事業費

渉外費
大会運営費

予備費
合 計

前年度決算額
予算額
摘要
小項目
939,293 1,800,000 和歌山・大阪・ 東京 事務局会議旅費等
旅費・交通費
役員派遣費
0200,000 役員派遣
10,00080,000 臨時常任理事会開催費
会議費
64,750150,000 切手、送料、ファクス等
通信費
55,000100,000 賞状、封筒等
印刷費
33,47450,000 文具、コピー等
消耗品費
70,00070,000 事務局長行動費、会議室代等
事務局維持費
記録費
020,000 脚本購入等
23,21030,000 謝礼等
雑費
1,089,000 1,100,000 演劇創造144・145号、発送費
会誌発行
ブロック連絡費
2,840
10,000 各ブロックへの振込費用等
895,620900,000 各都道府県活動報告集
活動報告発行
22,55050,000 全国大会関係・弔慰金
渉外費
各ブロック大会 4,042,000 4,042,000 芸文振からの助成金（各ブロックへ補助）
各ブロック大会 2,000,000 2,000,000 日本工学院支援金（各ブロック25万円）
全国大会
50,000500,000 日本工学院支援（和歌山、チラシ５万円含）
舞台技術講習会
0
400,000 舞台技術講習会補助
全国大会コロナ対応費
968,782 1,031,218 日本工学院支援（前年度代替大会で使用)
春季全国大会
300,000
300,000 特別会計へ
4,177,503 1,631,320
14,744,022 14,464,538＜特別会計＞

収入の部
大項目
補助金
民間支援

小項目
全国高文連
全国高演協
協賛金

前年度決算額
300,000
300,000
300,000
400,000
989,433
2,289,433

予算額
摘要300,000 春季全国大会運営補助費
300,000 一般会計より
300,000 日本工学院支援金
400,000 多摩美術大学支援金
989,433 前年度繰越金
2,289,433

小項目
出場校補助
運営費
予備費

前年度決算額
300,000
1,000,000
989,433
2,289,433

予算額
摘要300,000 出場校運搬費補助1,000,000 消耗品・委託費・印刷費等
989,433
2,289,433

繰越金
合計
支出の部
大項目
運営費

合

計