教育的イベントにおけるライブ動画配信の事例とその考察
緒方 孝亮
京都大学 高等教育研究開発推進センター
ogata.kosuke.8v@kyoto-u.ac.jp

A Case Study on Live Video Streaming of Educational Events
Kosuke Ogata
Center for the Promotion of Excellence in Higher Education, Kyoto University
概要

コロナ禍における感染症拡大防止対策として、集会・イベントのオンライン開催が求められている。高等教育機関においてもそれは例外ではなく、京都大学高等教育研究開発推進センターでは 2020 年 3 月よりシンポジウムや学内向け講習会などの教育的イベントのライブ動画配信、またはその支援をおこなってきた。本稿ではそれらの事例をイベントの形態と会場ごとに分類して示し、それらから浮き彫りになった課題を通じて今後の改善点について考察する。

1 はじめに2020 年 2 月末、政府の要請により新型コロナウ

2 配信方法2.1 利用するライブ動画配信プラットフォーム

イルス感染症拡大防止対策として、国内の集会・今回、2020 年 3 月以降におこなってきたライブイベントにおいて自粛、規模縮小が求められ、多動画配信には YouTube ライブを利用した。
YouTubeくの主催者はオンラインでの開催、特にライブ動ライブでは、通常の YouTube に投稿した動画でも画配信や Web 会議をおこなって対応をしてきた。

設定可能な「限定公開」機能が利用でき、ライブ動

著者の所属する京都大学高等教育研究開発推

画配信を公開したい相手のみに配信 URL を共有

進センターでも同様に、主催するシンポジウムなすることで、シンポジウムやセミナーなどの特定どをオンラインでの開催に変更することとなり、の参加者のみに限定してライブ動画配信をおこなそのライブ動画配信を本センターのスタッフで担うことができる。また、後述するサードパーティ当した。またそれ以外にも依頼のあった京都大学製のストリーミングソフトウェアと組み合わせて主催の教育的イベントにおけるライブ動画配信をエンコーダ配信をおこなうことで、複数のビデオ担当し、支援をおこなってきた。

カメラや映像ソースを利用した高品質なライブ動

これまでに本センターでは京都大学 OCW をは画配信が可能となる。

じめとする教育・学習プラットフォームにて、あライブ動画配信には京都大学 OCW で運用してらかじめ収録した授業映像の公開をおこなっておいる YouTube チャンネルと本センター全体で運用り、それらのコンテンツ制作の手法 [1] を応用し、している YouTube チャンネルの 2 つを利用した。

ライブ動画配信を実施した。

特に京都大学 OCW のチャンネルは 2020 年 10 月

オンラインで開催するイベントにおいてその9 日現在、3.1 万チャンネル登録者数を超えており、形態は大きく分けて、全員がオンライン上で参加限定公開でライブ配信をおこなう際はその限りでするものと、対面とオンラインでの参加が混在すはないが、ライブ配信の予定を事前に設定するとるものの 2 つが考えられる。本稿では、主に後者チャンネル登録者に周知することができるため、におけるライブ動画配信の事例をイベントの形態一定の宣伝効果があると考えられる。と会場ごとに分類して示し、それらから浮き彫り

イベントのオンライン開催については、今回のになった課題を通じて今後の改善点について考察

新型コロナウイルス感染症の流行で急速に広まっする。

た Zoom などに代表される Web 会議システムを利用する事も考えられる。しかし、登壇者全員が 1 つ

の会場に集まっておこなうシンポジウムなどをラブとしてそのまま利用することができるが、配信イブ配信する場合、登壇者それぞれが各自端末をする際のエンコードにより映像の画質を低下させ用いて Web 会議システムのアプリケーションを使ている。そのため、配信後に改めて映像を編集し用すると、それぞれの端末におけるマイクロホンて利用する場合はエンコード前の映像を録画しておよびスピーカーのミュートの切り替えの管理のおくことが重要である。

煩雑さなどから、この形式はあまり現実的ではな

さらに MacBook Pro で不具合が発生し、配信がい。また、登壇者それぞれが自身の使用する端末中断してしまわないように、SHOGUN INFERNOに搭載されたビデオカメラに向かって発言するこから出力された映像をアイ・オー・データ社のとを考えると、同じ室内に集まって実施する意味

HDMI キャプチャーデバイス GV-HUVC で前述のも薄れてしまう。そこで、本稿では YouTube ライ

ものとは別に用意した MacBook Pro へ送り、同じブを利用して配信をおこなった事例について取り

く OBS Studio を使用して YouTube のバックアップ上げることとした。

サーバーへ映像を送信した。トラブルが発生して2.2 使用機材およびソフトウェア

1 台目の MacBook Pro から映像のアップロードがライブ動画配信に用いた機材は、主に京都大学停止してしまった場合、YouTube 側で自動的にバOCW で講義収録のために日常的に使用しているックアップサーバーに送信された映像に切り替えものを活用した。ビデオカメラはソニー社のカムがおこなわれ、配信を中断させることなく継続す

コーダーHXR-NX5J（2 台）と PXW-Z280 を場面にることができる。本来であれば、サーバートラブ合わせて使い分けた。ウェブカメラ以外のビデオルも想定して 2 台目の PC は別のインターネットカメラを利用してインターネットで映像の配信を回線を使用することが望ましいが、今回はその用するためには、ビデオカメラの HDMI や SDI 出力意をすることができなかった。

から得られる映像信号をビデオキャプチャデバイ
スで UVC（USB Video Class）と呼ばれる規格に変換し、配信用の PC へ送る必要がある。今回おこなってきたライブ動画配信ではビデオスイッチャーとオーディオミキサーが一体となった ROLAND社の VR-50HD を使用した。VR-50HD では複数のビデオカメラとその音声、PC 画面の映像を合計 4つまで接続し、それらをスイッチングして切り替えた映像を UVC で送ることができる。
音声については直接マイクロホンの音声を VR-

図 1 Photron 社の Power Rec SS を用いた映像合成

50HD に取り込む事もできるが、音声信号のほうが登壇者が PC を用いたプレゼンテーションスラ映像信号より早く伝達される特性があるため、ビイドを使用する場合、プレゼンテーションスライデオカメラにマイクロホンの音声を入力し、映像ドの映像と、発言する登壇者をビデオカメラで映と音声の同期をとった上で信号をビデオスイッチした映像を合成するために Photron 社の Power Rec

ャーへ送った。

SS を使用した（図 1）。この機器で画面左側 3 分の配信用の PC は MacBook Pro を使用し、ストリ2 にプレゼンテーションスライドの映像、残りのーミングソフトウェアは OBS Studio を利用した。

右側 3 分の 1 にビデオカメラからの映像を合成しこの OBS Studio で VR-50HD から送られてきた映て録画をしながらビデオスイッチャーへ出力する像のソフトウェアエンコードをおこない、YouTubeことができる。合成するビデオカメラの映像は単ライブへ送信した。

体でも使用するために信号を分配して使用する。

また、配信する映像をイベントの終了後に編集

また、登壇者の使用するプレゼンテーションスして活用するために、VR-50HD のプログラム出力

ライドの映像は会場のプロジェクターへ投影するを ATOMOS 社 の モ ニ タ ー 一 体 型 レ コ ー ダ ー

必要があるため、PC からの映像信号も分配し、

SHOGUN INFERNO へ接続し、エンコードされるPower Rec SS と会場の映像入力端子へそれぞれ接前の配信映像の録画をおこなった。YouTube のラ続する。

イブ配信機能では、配信終了後の映像をアーカイ

以上の構成を基本構成とし、図 2 に示す。

音声については最後のパネルディスカッショ
ンでは同時に 5 名が登壇してのセッションだったマイク
音声

が、ライブ動画配信専用のワイヤレスピンマイク

カメラ1

カメラ2

配信用
PC1

ビデオスイッチャー
レコーダー

カメラ3

配信用
PC2

ステムからの出力を利用した。会場の PA 機器から配信用のビデオスイッチャーまでは距離があるため、ワイヤレスマイクの送信機を応用してビデオカメラに接続した。
ビデオカメラは客席中央から壇上全体を撮影

画面合成

PCを人数分用意できなかったため、会場のマイクシ

会場
プロジェクター

図 2 配信機材基本構成

3 配信事例

するもの、客席前列の左右に一台ずつ発言する登壇者を撮影するものと、それぞれ 3 台に役割を設けて用意した。客席前列左側 1 台のビデオカメラ
は PC 画面の映像と合成するために映像信号を分配し、Power Rec SS にも接続した。
図 2 で示した配信機材基本構成との相違点は、2020 年 3 月以降に高等教育研究開発推進セン

ビデオカメラに入力する音声が PA 機器からの音ターがおこなってきたライブ動画配信は 3 月 18 日声となっている点と、登壇者の使用する PC 画面

開催「第 26 回大学教育研究フォーラム」（シンポの映像を登壇者のための確認用モニター2 台へもジウムのみ）、3 月 26 日開催「OE Japan 国際シン分配させている点の 2 点である。

ポジウム『世界と日本のオープンエデュケーション』」（基調講演の同時通訳のみ配信）、3 月 27, 31

PA音声

配信用
PC1

カメラ1

日、4 月 2 日実施「『Teaching Online@京大』講習会」、9 月 23 日開催「京都大学令和 2 年度大学院秋季学位授与式」、10 月 3 日開催「京都大学令和 2年度大学院秋季入学式」の計 8 回である。3 月 27日の「『Teaching Online@京大』講習会」は午前とカメラ2

3.1 多目的ホールにおけるシンポジウムのライブ
動画配信

3 月 18 日開催の「京都大学 第 26 回 大学教育ビデオ
スイッチャー

カメラ3
画面合成

午後に計 2 回実施している。これらの事例をイベントの形態と会場ごとに分類し、紹介する。

レコーダーPC

配信用PC2

登壇者用
モニター
登壇者用
モニター
会場
プロジェクター

図 3 多目的ホールにおけるシンポジウムのライ
ブ動画配信の機材構成図

研究フォーラム」におけるシンポジウムでは、当初は例年通りに参加者全員が京都大学学内の多目

3.2 講義室における講習会のライブ動画配信的ホールに実際に足を運んで開催される予定だっ3 月 27, 31 日および 4 月 2 日に合計で 4 回に分たが、新型コロナウイルス感染症の流行によりオけて実施した「『Teaching Online@京大』講習会」ンライン開催へ変更された。シンポジウムにおいではイベントの性質として、Zoom などの Web 会て、登壇者は予定通り多目的ホールにて講演をお議システムのアプリケーションに慣れていない方こない、その他の参加者は全員 YouTube ライブでも対象としたため、特別なアプリケーションを必のライブ動画配信を視聴するという形式をとった。

要としない YouTube ライブでの配信が選択された。

使用機材の構成を図 3 に示す。シンポジウムのこの講習会は学内の中規模講義室にて対面とプログラムは講演とパネルディスカッションで構オンライン両方の参加者に対しておこなわれた。

成され、ともに登壇者自身が操作する PC の映像

そのため、双方の参加者に安定して音声を届けらを会場スクリーンへ投影しながら進行した。そのれるように配慮して機材を構成した（図 4）。

ため、PC からの映像はプロジェクターと登壇者のビデオカメラは 1 台のみの使用とした。この講ための確認用モニター2 台、そして配信用のビデ

習会も登壇者自身の操作する PC の映像を会場のオスイッチャーへの 4 つに分配をおこなった。

スクリーンへ投影しながらおこなわれ、その映像

信号はビデオカメラの映像と合成するためのもの、ストとして北海道大学高等教育推進機構オープン講義室のプロジェクターへ送るものの 2 つに分配

エデュケーションセンター、さらに放送大学と本した。

センターを加えた 3 拠点で運営にあたった。基調

音声については講義室の後方の席まで登壇者

講演は海外から講演者を招聘し英語で行われたたの声を届けるため、講義室に備え付けのマイクシめ、日本語への同時通訳が必要であったが、当時ステムを利用する必要があった。しかし、使用しZoom の同時通訳機能はまだベータ版であり、参加た講義室の PA 機器からマイク音声を出力するこ

者全員のアプリケーションの更新が必要なことや、とは難しく、別途ソニー社のハンドヘルドマイク参加者が同時通訳機能に慣れていないことを考慮

ロホン UTX-M40 を 2 本用意し 1 本はそのままビし、本センターが担当する同時通訳の箇所のみをデオスイッチャーへ、もう 1 本はビデオカメラに

Zoom での Web 会議と並行して、YouTube ライブ入力して使用した。そして、2 つのマイク音声をビで同時配信することとした。

デオスイッチャーでミキシングした後の音声信号

YouTube ライブで配信される映像は Zoom などを講義室の PA 機器の音声入力へ送り、登壇者のの Web 会議システムと比べて 10 秒前後の遅延が声を拡声した。また、マイクロホンについては会発生するため、同時通訳を利用する参加者は場でのハウリングを避けるためにも、単一指向性YouTube ライブからの映像のみを視聴するかたちのダイナミックマイクロホンである SONY 社のをとった。また、講演者は海外からのオンライン

UTX-M40 を使用した。

参加であるためビデオカメラは使用していない

図 2 で示した配信機材基本構成との相違点は、

（図 5）
。

ビデオカメラが 1 台となっている点、マイクロホ

通訳者は、学内のスタジオにて Zoom の Web 会

ンの使用が 2 台となり、1 台をビデオスイッチャ

議に参加した PC の画面を見ながら、ビデオスイーに直接入力している点、ビデオスイッチャーかッチャーへ接続したマイクロホンに向かって同時らの音声出力を講義室の PA 機器に入力している通訳をおこなった。マイクロホンは SHURE 社

点の 3 点である。

SM63L を使用した。また、通訳者の使用する PCとは別に Zoom の Web 会議に参加した PC を用意

マイク1
音声
マイク2
音声

ビデオ
スイッチャー
カメラ1

レコーダー

配信用
PC1

し、その映像をビデオスイッチャーへ送り、通訳配信用
PC2

ジウム終了後の活用のために、通訳音声のみをビ者のマイク音声をのせて配信した。さらにシンポデオスイッチャーからオーディオレコーダーへ入力し、録音をおこなった。

PC講義室
音声入力

画面合成

講義室
プロジェクター図 4 講義室における講習会のライブ動画配信の機材構成図

この際に、通訳者を含めて同じ室内では Zoomアプリケーションのマイクロホンは必ずミュートにしておくことと、スピーカーは使用せずヘッドホンまたはイヤホンを使用することが重要である。
図 2 で示した配信機材基本構成との相違点は、ビデオカメラを使用していないため PC の映像をそのまま入力している点、マイクロホンを直接ビ

3.3 オンライン開催シンポジウムの同時通訳ライデオスイッチャーに入力している点、ビデオスイ

ブ動画配信

ッチャーからの音声をオーディオレコーダーで録

3 月 26 日開催の「OE Japan 国際シンポジウム『世界と日本のオープンエデュケーション』」では英語話者による基調講演の同時通訳を YouTube ライブにて配信した。このシンポジウムも当初は京都市内の会議場にて開催予定であったが、参加者が 1 箇所に集まらずに全員が Web 会議システムのZoom を利用して参加するオンライン開催に変更された。このオンラインでの開催については、ホ音している点の 3 点である。

PC
マイク
音声配信用
PC1

ビデオ
スイッチャー
レコーダー

通訳者用
PC

配信用
PC2

オーディオレコーダー

図 5 オンライン開催シンポジウムの同時通訳ラ

マイク
音声1

カメラ1

マイク
音声2

カメラ2レコーダー

カメラ3

配信用
PC1

配信用
PC2

図 6 多目的ホールにおける式典のライブ動画配
信の機材構成イブ配信の機材構成
3.4 多目的ホールにおける式典のライブ動画配信

ビデオ
スイッチャー4 考察

9 月 23 日開催「京都大学令和 2 年度大学院秋季これまで行ってきた教育的イベントのライブ学位授与式」、10 月 3 日開催「京都大学令和 2 年

動画配信を通じて次の 3 つの課題が浮き彫りとな度大学院秋季入学式」の 2 つについては、双方とった。 1 つ目はビデオカメラ担当者とビデオスイもに学内の多目的ホールにておこなわれたため、ッチャー担当者間のコミュニケーション方法につほぼ同じ機材構成となった（図 6）。

いて、2 つ目は PC 画面の映像とビデオカメラの映ビデオカメラは 3 台使用した。
前述の 3 月 18 日におこなったシンポジウムのライブ動画配信の際像の合成方法について、3 つ目は会場の環境音の集音についてである。に、ビデオカメラの担当者から、どのタイミング1 つ目のビデオカメラ担当者とビデオスイッチで自らが担当している映像が配信に使われているャー担当者間のコミュニケーション方法についてか分からずやりづらいという声があったため、用は、前項で述べた 2020 年 3 月 18 日開催のシンポ

意された司会原稿をもとにそれぞれのビデオカメジウムでの問題点として、ビデオカメラの担当者ラの映像をどのタイミングで切り替えるかを事前からは自らの担当する映像がどのタイミングで配にビデオカメラの担当者と共有し、ライブ動画配信に使用されているか分からず、やりづらいとい信に臨んだ。

うことがあった。その点については、事前にそれマイクロホンは SONY 社のワイヤレスタイプぞれの映像を使用するタイミングを決めておくとのピンマイク UWP-D11 を 2 台使用した。１台はいうことで解決をはかった。しかし、この問題に司会用、もう 1 台は式辞を読み上げる際の総長用ついては、ビデオスイッチャーの担当者とビデオのために使用した。当初はそれぞれのスーツに装カメラの担当者の間で配信中にコミュニケーショ着して使用する予定であったが、式典の開始前にンが取れないことに起因する。そのため、式典の時間が取りづらいため会場のマイクロホンにそれようにあらかじめ決められた進行表にそって進めぞれ装着して使用することとした。

られる場合は前述の方法で解決できるが、シンポ

図 2 で示した配信機材基本構成との相違点は、ジウムにおけるディスカッションのように登壇者マイクロホンを 2 台使用し、それぞれ別のカメラの発言のタイミングが決められていない場合は事へ入力している点、プレゼンテーションスライド前にカメラ割りのタイミングを決めることはでき用の PC を使用していない点の 2 点である。

ない。トランシーバーを使用するという案も出たが、ワイヤレスマイクロホンを登壇者のために使用している場合は利用できる周波数帯域に限りがあるため、有線のインカムを使用して改善をはかりたい。
次に PC 画面の映像とビデオカメラの映像の合成方法について、今回おこなってきた機材構成では、PC 画面の映像と合成するビデオカメラの映像

謝辞

は 1 つのみに固定されてしまい、他のビデオカメラの映像を合成することができない。また、映像

本論文の作成にあたり、ライブ動画配信においの合成後の出力に若干の遅延があり、音声が少して京都大学高等教育研究開発推進センター藤岡千先に聞こえてしまうずれが発生した。ビデオスイ

也特定助教、木崎稜平教務補佐員、岡田正大教務

ッチャーVR-50HD 単体でもピクチャー・イン・ピ補佐員に撮影の協力、同センター酒井博之准教授、クチャー機能を利用して 2 つの映像を合成するこ

岡本雅子特定講師にはライブ動画配信のための準とは可能 [2] だが、プレゼンテーションスライド

備の段階から多大なる支援をいただき、深く感謝の可読性をさまたげないように映像を重ねるにはいたします。

煩雑な操作が必要な上、配信中に使用する PC の変更をおこなった場合や、出力解像度が変わった場合に対応できない。この点については、間に挟む機材の変更をするなど、今後検討する必要がある。
最後に音声について、今回おこなってきた機材構成では、マイクロホンはワイヤレスタイプのピンマイクかハンドヘルドタイプのものを使用した。
これらは主に登壇者の声を集音するためのものであるため、マイクロホンから距離のある場所での音声は届かず、マイクロホンそのもののスイッチが切られた際には音声が途切れてしまった。それらを避けるためには会場中央に向けたショットガンマイクなどを設置し、会場全体の環境音を集音する必要がある。

5 まとめ
本稿では 2020 年 3 月以降におこなってきたイベントのライブ動画配信について、形態と会場が異なる 4 つの事例を紹介し、浮き彫りになった 3つの課題に対して考察をおこなった。前者では、使用する会場の広さや設備、またはイベントの内容や目的によって、用いる機材の種類やその構成が大きく変わることを示した。後者については、それぞれの課題の解決のために機材の変更や新設をすることで対策ができることを示した。
今回おこなってきたライブ動画配信のケースは 4 つのパターンに限られるため、今回問題なく配信できたケースを他のケースに適用しても機能しない可能性はおおいにある。ライブ動画配信の円滑な実施にはしっかりとした事前の準備とリハーサルが必要となるため、今回得られた知見を今後につなげ、さらなる効果的な映像の配信について模索していきたい。

参考文献[1] 藤岡千也、緒方孝亮、京都⼤学オープンコー
スウェアのコンテンツ制作の現状と教育的利⽤促進に関する⼀考察、大学 ICT 推進協議会
年次大会、2019．
[2] 玉造潤史、丸山美紀、本城剛毅、下見淳一郎、
ストリーミング配信プラットフォームを利用したバーチャルオープンキャンパスの試行、
大学 ICT 推進協議会年次大会、2019．