教育研究業績書
2024年05月20日

所属： 社会情報学科

資格： 准教授

研究分野
芸術学（メディア芸術、芸術表現）、複合領域（情報デザイン）学位
修士（芸術文化）,学士（芸術）事項
1 教育方法の実践例
1.小学生向け工作ワークショップ

氏名： 肥後有紀子

研究内容のキーワード
メディア表現、グラフィック・デザイン、ウェブ・デザイン、メディア・アート、インタラクティブ・アート、芸術と科学、写真、映像、コンピュータ・グラフィックス、表現技術、映像教育
最終学歴
大阪芸術大学大学院 芸術研究科 博士後期課程 単位取得満期退学

教育上の能力に関する事項
年月日

概要

2017年8月「朝小サマースクールin武庫川女子大学」にて、簡易的な電子工作のワークショップを開催。学生はワークショップスタッフとして、子どもの工作、造形アイデアの創出をサポートした。子どもたちのクリエイティビティに接し、「創ることとは何か」といった人間の根源的な欲求を意識することを目的とした。（ゼミでの取組）

2.ミュージアムショップ向け商品の企画制作（PBL）

2016年5月〜現在

ミュージアムショップ向けの商品企画およびデザイン制作。ミュージアムでの実地調査を経て、商品の傾向や適したデザインなどについて考察。クライアントから提示された制作費や価格設定の条件に沿って、学生自らが印刷会社に見積り依頼を行った。クライアントとの意見交換や学内でのグループミーティングを経て、デザインを完成させた。（1商品が販売中。ゼミでの取組）

3.実技テストを活用したスキル教育

2016年4月〜現在

ウェブ制作技術は知識学習だけでは習得できず、経験を積み上げることで初めて、マークアップ言語の構造を理解できる。しかし、個人課題制作においては受講者自身が扱いやすい簡単なコーディングにとどまるため、自発的なスキルの向上が難しい。その問題を克服するために、授業内での複数回の実技テストを通して、基礎技術を反復学習し、スキル向上へ繋げる。
（3年前期「ウェブデザイン演習」）

4.展示研究（オープンキャンパス、PBL）

2015年10月〜現在

オープンキャンパスに訪れる受験生やその保護者に向けて、ゼミの成果物だけではなく、学科全体の特長をアピールするための展示計画および設営の研究。フロア構造の特徴や展示空間の環境、訪問者の動線に配慮し、他大学のオープンキャンパスの事例の分析を通して、訪問者の興味関心に対する学科の発信のあり方について考える。（ゼミでの取組）

5.情報メディア学科教育用実習機器の更新における機材選定

2014年4月〜現在

情報メディア学科の実習室、スタジオなど、教育に必要な設備機器の更新および新規導入にあたり、学科長、幹事教授の依頼のもと、情報収集、機材選定を行った（特にスタジオ設備を含む機器の選定については、映像関連科目の責任者として携わった）。スタジオ改修（実施は2017年度予定）については、バーチャル合成技術といった限定された目的にとどまらず、写真撮影や実験などの多目的な利用が可能な環境となるよう、今後の可能性を考慮した上で選定した。

6.博物館用デジタルコンテンツ制作（PBL）

2013年12月1日〜2014年6月
30日

博物館から提示された企画展テーマ（子どものためのデジタル・リテラシーの教育）を受け、ストーリーの考案や最新のコンテンツ制作を通して、映像を用いた教育の可能性を考える。クライアントとの意見交換や

1

事項

教育上の能力に関する事項
年月日

概要

1 教育方法の実践例
学内でのグループミーティングを経て、デジタルコンテンツの制作と展示を行った。展示期間中は実際に館内でボランティアとして案内業務などに携わり、子ども達と触れるなかから、子どもの学びのためのコンテンツ意義について考える機会を得た。（ゼミでの取組）
7.ウェブ制作科目における課題解決型学習（PBL）

2012年4月〜2015年8月

実際のウェブ制作の現場のプロセスを取り入れ、各班をクライアント、制作会社という立場を設定し、ウェブサイト制作を行った。制作側が作りたいものを作るのではなく、クライアントの要望を理解し、それを形にするための情報収集、意見交換が重要であること、また、要望を形にするためには技術の理解が不可欠であることを中心に指導を行った。（2年前期「ウェブスタンダード演習」）

8.作品展示研究（学外）2012年4月〜2014年3月

9.ミュージアムショップ向け商品の企画制作（PBL）

2011年〜2012年

10.映像制作における課題解決型学習（PBL）

2010年9月〜現在

情報発信のプロセスの理解を目的とし、ギャラリーを訪れる不特定多数の人へ向けて発信するための展示計画および設営、展示を行った。フロアでの人の動線や展示空間の照明や音量に配慮し、映像、ポスター、メディア・アート、写真など多岐にわたる視覚表現のメディア特性を意識した展示について学んだ。（ゼミでの取組）
ミュージアムショップ向けの商品企画およびデザイン制作。ミュージアムでの実地調査を経て、商品の傾向や適したデザイン、商品ジャンルについて考察。クライアントとの意見交換や学内でのグループミーティングを経て、デザインを完成させた。（2商品が商品化済、現在も販売中。ゼミでの取組）
実在の企業をクライアントとして設定し、クライアン
トより提示された企業の抱える問題や製品コンセプトを理解し、15秒（あるいは30秒）のCM制作を行う課題
解決型の取組。実際に企業に参加してもらうことによって、社会に参加する一員としての自覚を促し、社会に対する情報発信とはあり方を意識する。既存のCMの分析を行うことで、映像リテラシーも向上する。
（2年後期「広告メディア演習」、協力企業：大阪市水道局、西日本電信電話株式会社、白鷹株式会社）

11.作品展示研究（文化祭）

2010年9月〜現在

12.非常勤講師専任教員間の連携（FD）

2009年4月1日〜現在

13.小テストによる持続的教育

2009年4月〜現在

2

情報発信のプロセスの理解を目的とし、文化祭を訪れる不特定多数の人へ向けて発信するための展示計画および設営、展示を行う。フロアでの人の動線、展示空間の照明や音量に配慮し、映像、ポスター、メディア・アート、写真など多岐にわたる視覚表現のメディア特性を意識した展示の方法を学ぶ。実際に展示会場に訪れた人の行動を分析し、アンケートを実施することで、目的の達成度を測る。（ゼミでの取組）
学生がカリキュラムツリー上の連結する科目（特に1年次科目）を履修するにあたり、スムーズかつ効率的な学習が可能なよう、非常勤講師、専任教員間の連携の強化する取り組みを行っている。状況把握（受講者の傾向、前年度との比較、学力）、接続する科目への申し送り、指導法の改善提案などを毎週〜隔週の頻度で行っており、シラバス執筆時には情報共有をし、記載内容を互いに確認している。状況に応じて学科長への報告を行っている。
学習した内容とその応用問題を小テストという形で隔週から毎週の頻度で出題。教科書や資料、ノートを確認しながら受講者自身が採点を行うため、自分の理解力を自分で確認することができた。小テストは回収

事項

教育上の能力に関する事項
年月日

概要

1 教育方法の実践例
し、受講者の理解度を判断し、翌回の授業に活かすことができた。（1年前期「インタラクティブデザイン論」）
2 作成した教科書、教材
1.担当科目の教材（mwu.jpの活用）

2017年4月〜現在

mwu.jpを活用した実技テスト、スライド教材の配布、最新情報の紹介、質問への回答を積極的に行っている。特に授業時間外の質問は、mwu.jpのclassroom機能を活用し、すみやかに回答する。このことで、学生の疑問が次回授業日以前に解決し、SNSを通じて広まる憶測（課題に関するデマ）を防ぐことができる。

2.担当科目の教材（グループワーク用）

2009年4月〜現在

グループワークが導入されている科目のための作業報告書（工数管理）およびグループ評価書。学生はグループ内の作業内容や作業時間を入力し、授業最終日には総作業時間数を算出し、教員に提出する。このことにより、自己および他者の取り組んだ時間数や取り組みへの熱意が数値化され、学生自身が客観的な目をもって、自己の取り組みや学習成果を評価できる。
（グループワーク導入科目にて実施）

3.担当科目の教材（スライド）

2002年4月〜現在

担当科目している全ての科目用に、スライドを作成。
実際に学生の座席に座り、大教室でも判別可能であるかを確認しつつ、作成している。重要な箇所についてはPDF化し、予習復習用の資料として配布する。履修者の傾向（スキル）は毎年変化すること、常に新しい技術を扱うことから、頻繁に更新を行なっている。

2021年4月21日「メディア・テクノロジーの発展とデザインの変容―
身近なタイプフェイスとタイポグラフィを事例にー」
をテーマに、メディア・テクノロジーの進化とともに変化する書体を紹介し、書体に含まれる文字情報以外の情報について解説。受講者が文字をデザインするワークショップも取り入れた。
「メディア・テクノロジーの発展とデザインの変容―身近なタイプフェイスとタイポグラフィを事例にー」
をテーマに、メディア・テクノロジーの進化とともに変化する書体を紹介し、書体に含まれる文字情報以外の情報について解説。受講者が文字をデザインするワークショップも取り入れた。
「デジタル・テクノロジーの発展と芸術表現」生涯教育講座として、高槻市民を対象として開講。メディアの発達とともに変容し続ける芸術について。
生涯学習講座として、中高年を対象にマルチメディア制作やウェブサイト制作を指導。
審査員（静止・動画等デジタル・コンテンツ作品の審査）。小学生から大学生までの作品を審査。
兵庫県立西脇高等学校に赴き、年に１度、二日間の日程でコマ撮りアニメーション制作の指導。企画、撮影、編集について、実際の作例を元に解説。撮影にしようする材料などは、身近にあるものを使用する。機材は一般的なパソコン及び民生用デジタルビデオカメラ。
二次元コンピュータグラフィックスアプリケーション（Photoshop,Illustrator）の技術指導及び、紙製の作品制作指導（カレンダーやハガキ、名刺）。対象は中高年。使用機材はMacOSであるため、OSの基本操作についての解説も含む。

3 実務の経験を有する者についての特記事項
1.西宮市共通単位講座

2.西宮市共通単位講座

2017年6月28日

3.関西大学公開講座

2007年10月

4.ひょうごオープンカレッジ

2005年7月

5.ひょうごIT&A学生グランプリ

2005年3月

6.兵庫県立西脇高等学校

2004年11月〜2007年11月

7.京都嵯峨芸術大学

4 その他
1.商品デザイン

特別非常勤講師

生涯教育講座2003年5月2003年11月

2017年8月

国立民族学博物館併設のミュージアムショップ（千里文化財団）にて販売するオリジナル商品「みんぱくマ

3教育上の能力に関する事項
年月日事項

概要

4 その他
2.研究制作展「SYMBOL」

2014年11月

3.プロジェクションマッピング、合成映像コンテン
ツ、ARコンテンツ展示

2014年3月〜4月

4.商品デザイン

2014年

5.研究制作展「THE」

2013年11月

6.「西宮船坂ビエンナーレ2012」作品出展

2012年10月〜11月

7.商品デザイン

2012年

スキングテープ」のデザイン。商品化済み。販売中。
研究室による制作展。映像、写真、イラストレーショ
ン、メディア・アートなどの研究制作作品の展示発表。イロリムラ（大阪市北区）にて展示。
キッズプラザ大阪（大阪市北区）の「うごく？つくる！デジタルKids」展に研究室として出展。プロジェ
クション・マッピング作品、AR作品、クロマキー合成映像作品を展示。クロマキー合成映像作品はイベント終了以降も上映展示（不定期）。
国立民族学博物館併設のミュージアムショップ（千里文化財団）にて販売するオリジナル商品「ありがとうスタンプ」の印面デザイン。商品化済み。販売中。
研究室による制作展。映像、写真、イラストレーショ
ン、メディア・アートなどの研究制作作品の展示発表。アート◯美空間Saga（神戸市中央区）にて展示。
メディア・アート作品『「人」と「間」』を出展。本作品は「つながり」をあえて可視化することによって、人と人との間にある「つながり」を再認識する作品である。人の影をカメラにより認識し、影どうしの距離データを元にグラフィカルに表現。
国立民族学博物館併設のミュージアムショップ（千里文化財団）にて販売するオリジナル商品「みんぱくクッキー」のパッケージデザインと各国の仮面のデザイン化。

職務上の実績に関する事項
年月日

事項

概要

1 資格、免許
2 特許等
3 実務の経験を有する者についての特記事項
1.コンテンツ開発技術者、グラフィック・デザイ
ナー、ウェブ・デザイナー

4 その他
1.共通教育委員会 常任委員（武庫川女子大学）
2.共通教育委員（武庫川女子大学）
3.「新しい武庫女教育」推進委員会
4.広報入試委員（武庫川女子大学）

委員

5.共通教育委員（武庫川女子大学）
6.教務委員（武庫川女子大学）
7.学科広報8.FD委員（武庫川女子大学）

著書、学術論文等の名称

単著・発行又は共著書別 発表の年月

2000年4月〜2013年5月

2022年4月〜現在
2022年4月〜現在

IT企業においてコンテンツ開発技術業務（ストリーミング配信、デジタルサイネージ、e-Learning、KIOSK端末コンテンツなど）および各種デザイン業務、フリーランスのデザイナーとして、国際会議のデザインワー
ク全般、学会、研究会のウェブサイト制作、学会誌、論文集等の表紙、エディトリアルデザイン業務に従事。

武庫川女子大学 生活環境学部 情報メディア学科 共通教育委員。

2022年4月〜2024年3月
2020年4月〜2022年3月

武庫川女子大学 生活環境学部 情報メディア学科 広報入試委員。
2018年4月〜2020年3月
武庫川女子大学 生活環境学部 情報メディア学科 共通教育委員。
2014年4月1日〜2017年3月31 武庫川女子大学 生活環境学部 情報メディア学科 教務
日委員。
2012年4月1日〜現在
武庫川女子大学 生活環境学部 情報メディア学科の広報を担当。学科パンフレット、学科紹介映像、学科ウェブサイト、オープンキャンパス、保護者送付用キャリア教育資料など各種広報に関わる業務を担当。
2012年4月1日〜2014年3月31 武庫川女子大学 生活環境学部 情報メディア学科 FD委
日員。留学帰国生との座談会、海外からの留学生を囲んでの座談会を担当。
研究業績等に関する事項
発行所、発表雑誌等
又は学会等の名称

4

概要

著書、学術論文等の名称

単著・発行又は共著書別 発表の年月

研究業績等に関する事項
発行所、発表雑誌等
又は学会等の名称

概要

1 著書
2 学位論文
1.グラフィック・デザ
インとデジタル・テクノロジー ─前田
ジョンの作品にみる
デジタル・デザインの方法─

3 学術論文
1.グラフィック制作教
育の現状と課題 －情報メディア学科における実践報告－（査読付）
2.映像制作教育の取り組み －情報メディア学科における実践報告－（査読付）

その他
１．学会ゲストスピーカー
1.デジタル・テクノロ
ジーを用いた視覚情報表現と「女子力」〜 武庫川女子大学を事例として
２．学会発表1.大学における映像制
作教育の現状と課題

単2006年3月

大阪芸術大学大学
院 芸術文化研究科（修士論文）

デザイナーの道具としてのコンピュータが普及し始めた1990年代中頃、ジョン前田はプログラミングといった、他のデザイナーとは違った手法によって作品制作を行っていた。前田の活動の目的は二つに分かれており、一つは、デジタル・メディア ならではの表現の提案であり、もう一つはコンピュータに計算による表現と、計算によらない表現の溝を越える掛け橋を築くことであった。前田の作品を中心に、デジタル・テクノロジーを使用したデザイナーの職人性について考察する。

単2019年2月刊 武庫川女子大学
行予定
学校教育センター
年報 第4号

共2018年2月

武庫川女子大学
学校教育センター
年報 第3号

コンピュータを用いたグラフィック制作は、社会人に求められるビジネススキルの一つとなった。このことにより学部学科問わず、グラフィック制作科目が開講されることは少なくない。武庫川女子大学情報メディア学科を事例とし、2018年現在のデジタル文化の背景とデジタルネイティヴ世代の特徴を捉えつつ、指導するにあたっての問題点と今後の課題について報告する。
多種多様な情報系学科のなかで，武庫川女子大学生活環境学部情報メディア学科を事例とし，具体的な事案を考察することによって，2017年現在の大学および，情報系学科における映像制作教育の特徴を捉えつつ，その教育の効果と今後の課題を明らかにする。（共著者：肥後有紀子、荒川美世子。共同研究につき本人担当部分抽出不可能）単

2012年9月27日

電子情報通信学会
モバイルマルチメディア通信研究会

武庫川女子大学情報メディア学科において制作される映像作品を紹介。学科の基本データ、映像の視聴傾向、制作へ取り組む姿勢などから、女子大学の学生が作る映像作品の傾向やその性質について報告した。

共2016年5月
29日

日本映像学会第42回大会

高度情報化社会とよばれる現在、大学教育において、情報及びメディアリテラシー科目が一般的に開講されるようになった。また近年、映像は多様な分野で活用され、それに伴い、大学にもその技術、教養が求められつつある。大学における映像制作教育の現状と課題を実際の科目の事例とともに発表した。（共同発表者：肥後有紀子、荒川美世子。共同研究につき本人担当部分抽出不可能）

武庫川女子大学「みんなのちっちゃなアートボックス」鳴尾駅前広場
2014年11月 イロリムラ（大阪市北区）
2014年3月〜 キッズプラザ大阪
4月（大阪市北区）

LED マトリックス(64×64 ドット)、シングルボードコンピュータ(Raspberry Pi 4)、カメ ラ(Raspberry Pi4 用)、アクリル板などを使用。Pythonによる制御。LEDマトリクスに像が映し出される作品。

３．総説
４．芸術（建築模型等含む）・スポーツ分野の業績
1.（メディアアート作
単2022年4月品）「おぼろげな記
憶」

2.（展覧会）SYMBOL単

3.プロジェクション
マッピング、合成映像コンテンツ展示

単4.（スタンプデザイン）ありがとうスタンプ

共2014年

5.（展覧会）THE共2013年11月

研究室による制作展。映像、写真、イラストレーション、メディア・アートなどの研究制作作品の展示。（研究室名義による出展）「うごく？つくる！デジタルKids」展に研究室として出展。プロ
ジェクション・マッピング作品、AR作品、クロマキー合成映像作品を展示。クロマキー合成映像作品はイベント終了以降、常設として展示。
国立民族学博物館併設のミュージアムショップにて販売するオリジナル商品（スタンプ）の印面デザイン。（研究室名義による制作）

国立民族学博物館
ミュージアムショップ（一般財団法人千里文化財団）
アート◯美空間
Saga（神戸市中央区）

研究室による制作展。映像、写真、イラストレーション、メディア・アートなどの研究制作作品の展示。

5著書、学術論文等の名称

単著・発行又は共著書別 発表の年月

４．芸術（建築模型等含む）・スポーツ分野の業績
6.「芸術と記憶」ポス
単2013年5月9
ターデザイン日
7.（メディアアート作共2012年10月品）「人」と「間」

8.「都市のアーツ・アンド・クラフツ」ポスターデザイン9.（パッケージデザイン）みんぱくクッキー

2012年6月

共2012年

10.「国際デザイン会議
単2008年8月
2008」各種グラ
フィックデザイン
11.「工芸運動と芸術の単2007年3月
近代」及び第5回国際デザイン史フォーラ
ム フライヤーデザ
イン
12.「公州2006「芸術と単2006年8月
福祉」国際会議」ポスターデザイン
13.「DesignDiscourseJ
単
2006年5月〜
apan」 表紙・エ
2008年
ディトリアルデザイン
14.意匠学会「デザイン単
2005年〜
理論」 表紙デザイ
2009年
ン
15.倉敷2005「芸術と福単
2005年
祉」国際会議 ポス
ターデザイン
５．報告発表・翻訳・編集・座談会・討論・発表等
６．研究費の取得状況
1.科学研究費助成事業(学術研究助成基金助成金）基盤研究（C)
2.JST基金

研究業績等に関する事項
発行所、発表雑誌等
又は学会等の名称
藝術学関連学会連合
西宮船坂ビエン
ナーレ2012

概要

藝術学関連学会連合第８回シンポジウム（2013年6月8日開催）のためのポスター、フライヤーデザイン。
人と人との「つながり」は、目には見えないものである。「つながり」は、強く、弱く、一方的であったり、ぼやけていたりと様々な形を持っている。本作品は「つながり」をあえて可視化することによって、人と人との間にある「つながり」を再認識する作品である。人の影をカメラにより認識し、影と影の距離をグラフィカルに表現。（肥後研究室として出展）
シンポジウムのためのポスター、フライヤーデザイン

大阪大学美学研究室・科研基盤研究（Ａ）「アーツ・アンド・クラフツと民藝」
国立民族学博物館
ミュージアムショップ（一般財団法人千里文化財団）
国際デザイン会議
2008

国立民族学博物館併設のミュージアムショップにて販売するオリジナル商品（クッキー）のパッケージデザインと各国の仮面のデザイン化。（研究室名義による制作）

論文集表紙デザイン、紙面レイアウト、国際会議に使用するパンフレット等の表紙デザイン・エディトリアルデザイン

国際デザイン史フォーラム

国際フォーラム「工芸運動と芸術の近代」、第5回国際デザイン史フォーラムのシンポジウムのためのフライヤーデザイン

公州2006「芸術と福祉」国際会議

国際会議のためのフライヤー・ポスターデザイン

デザイン史フォーラム

研究誌「DesignDiscourseJapan」表紙デザイン、エディトリアルデ
ザイン

意匠学会

学会誌「デザイン理論」表紙デザイン

倉敷2005「芸術と福祉」国際会議

国際会議のためのフライヤー・ポスターデザイン

2018年〜2022年

文部科学省「被害者の視点を取り入れた教育」の実践に関する研究（研究分担者 2019年〜2022年）

2018年〜2022年

JST/RISTEX「トラウマへの気づきを高める“人ー地域ー社会”によるケアシス
テ ムの構築」（研究協力者 2020年〜2022年）

学会及び社会における活動等
年月日
1.2004年〜現在

事項
日本映像学会6