4－（4）－⑤

長期戦略：テーマ「特長ある一貫教育の創出」

提出日 2023 年 1 月 16 日

担当部署

Ⅱ.実施計画帳票

長期戦略テーマの責任者（統轄部署）

林常任理事（一貫教育）（総務部）

実施計画の担当部署

高等部

１．実施計画実施計画（タイトル）
4-(4)-⑤“AI 活用 for SDGs” 「地球と人類に貢献する平和構築のための学び」～Society 5.0 に向けた WWLC リーディング・プロジェクト～

取組開始

達成状況
確認年度

学部・研究科での取組み有/無

帳票

2019 年度

2024 年度

必要なし

不要

内容
拠点校である関西学院高等部はこれまでの SGH 事業の取り組みや教育資源を活用し、"AI 活用 for SDGs"「地球と人類に貢献する平和構築のための学び」の構想名に基づく先進的なカリキュラムの研究開発・実践を行う。
また、管理機関である学校法人関西学院は持続可能な取組への支援等による体制整備を行うとともに、スーパーグローバル大学である関西学院大学が中心となり、拠点校をはじめ、国内外の連携校、国外の大学、企業、国際機関等と協働し、AI の活用により SDGs の課題を解決できる能力を涵養することを通じて、Society 5.0 を牽引し世界で活躍できるビジョンや資質・能力を有したイノベーティブなグローバル人材の育成を目的とする。
2019 年度は、管理機関である学校法人関西学院、スーパーグローバル大学である関西学院大学が、WWL 構想の目的を達成するため、拠点校をはじめ全国の連携校が形成するアドバンストラーニングネットワーク（以下、AL ネットワークと記す）において、以下のプログラムを提供する。
１）ＷＷＬ・ＡＩ活用人材育成プログラム、２）ＳＤＧｓ・地域課題等社会課題を解決するための実践的な学びへの支援、STEAM 系の「探究・課題研究」への支援（講師派遣等）、３）アドバンストプレースメント（単位履修・高大連携科目）の検討、４）Harvard College Japan InitiativeＸ関西学院大学ワークショップ、５）高校生公開討論会、６）関西学院世界市民明石塾、７）探究甲子園（仮称）、８）高校生国際交流のつどい
WWL の事業委託期間が 2021 年度をもって終了したことに伴い、担当部署を高等部単独に変更する。ＡＬプログラムとして集約していたものについては既存部署にて、委託前と同様のやり方で運営していく。
進捗状況を測る指標
指標１

指標２

指標３

指標名

定義・算式

【管理機関】

予定したアクティブラーニングプログラム（以下、ＡＬプログラムと記す）事業を予定通り実施したかどうか

アクティブラーニングプログラム事業の実施の実績→WWL の事業委託期間が 2021 年度をもって終了したことに伴い、本指標は終了とする。

【高等部】
コンピテンシー評価【千里国際高等部】

ツール：AiGROW
対象生徒：「グローバル探究 BASIC」受講の 1 年生
計測項目：「課題設定」「論理的思考」「地球市民」項目のコンピテンシー評価

探究型授業における、識者へのインタビュー実施人数／年

探究型授業における識者へのインタビュー実施人数 →WWL の事業委託期間が 2021 年度をもって終了したことに伴い、本指標は終了とする。
1 / 104－（4）－⑤
目標１＜指標１＞【管理機関】ＡＬプログラム事業の実施
2019 年度

目標

実績

2020 年度

ＡＬプログラム事業の実施

ＡＬプログラム事業の実施

WWL・SGHＸ探究甲子園は高校生公開討論会は廃止（探COVID-19 の感染拡大防止の 究甲子園に統合）、明石塾はため中止となったが、その他中止となったが、その他の事の事業は予定通り実施。

業は実施した2021 年度

2022 年度

2023 年度

2024 年度

2022 年度

2023 年度

2024 年度

ＡＬプログラム事業の実施

オンラインも活用し、プログラムを実施した。

目標２＜指標２＞【高等部】コンピテンシー評価
2019 年度

目標

実績

――

2020 年度

2021 年度

受講後に評価ポイントが上昇 受講後に評価ポイントが上昇
した生徒が６０％６２％の生徒の該当コンピテン
シー評価ポイントが上昇した。

した生徒が７０％2022 年度までの実施状況を同左踏まえ、検証ツールを含めて同左再検討する

５７％の生徒の該当コンピテン
シー評価ポイントが前年度と比較して上昇した。

目標３＜指標３＞【千里国際高等部】探究型授業における識者へのインタビュー実施人数
目標

実績

2019 年度

2020 年度

2021 年度

―２０名

２０名

―３２名

2022 年度

2023 年度

2024 年度

11 年生フィールドスタディで協働した企業・団体● 株式会社古賀印刷● 千早赤阪村役場● 国立文楽劇場● 72 時間サバイバル教育協会● 関西学院大学神戸三田キャンパス
三重県伊賀市モクモクファー
ム2 / 10

4－（4）－⑤２．ロードマップ
2019 年度【管理機関】
アドバンストネットワーク
によるプログラムの提供

2020 年度

2021 年度

2022 年度

2023 年度

2027 年度-１）ＷＷＬ・ＡＩ活用人材育成プ １）ＷＷＬ・ＡＩ活用人材育成プ １）ＷＷＬ・ＡＩ活用人材育成プ
ログラム

ログラム

ログラム

２）ＳＤＧｓ・地域課題等社会課 ①ＡＩ活用人材育成講座（スト ①ＡＩ活用人材育成講座（スト題を解決するための実践的な リーミング）（通年）

リーミング）（通年）

学びへの支援、STEAM 系の ②ＡＩ活用人材育成プログラ②ＡＩ活用人材育成プログラ「探究・課題研究」への支援

ム・ワークショップ（８月）

ム・ワークショップ（８月）（講師派遣等）③ＡＩ活用人材育成プログラ③ＡＩ活用人材育成プログラ

３）アドバンストプレースメント ム・ネットコミュニケーション

ム・ネットコミュニケーション（単位履修・高大連携科目）の （通年・新規）（通年・新規）

検討④Sci-Tech リサーチ・フォー ④Sci-Tech リサーチ・フォー

４）Harvard College Japan

ラム（AI 活用部門・新規）

ラム（AI 活用部門・新規）

InitiativeＸ関西学院大学ワー ２）ＳＤＧｓ・地域課題等社会課 ２）ＳＤＧｓ・地域課題等社会課
策定段階

クショップ

題を解決するための実践的な 題を解決するための実践的な

５）高校生公開討論会

学びへの支援、ＳＴＥＭ系の学びへの支援、ＳＴＥＭ系の６）関西学院世界市民明石塾 「探究・課題研究」への支援「探究・課題研究」への支援

７）探究甲子園（仮称）（講師派遣等）（講師派遣等）８）高校生国際交流のつどい ３）WWL 校対象のアドバンスト ３）WWL 校対象のアドバンスト
プレースメント（単位履修・高プレースメント（単位履修・高大連携科目）の検討

大連携科目）の検討

４）Harvard College Japan

４）Harvard College JapanInitiative Ｘ 関西学院大学ワ Initiative Ｘ 関西学院大学ワークショップークショップ

５）高校生公開討論会

５）高校生公開討論会

６）関西学院世界市民明石塾 ６）関西学院世界市民明石塾
７）WWLｘ探究甲子園

７）WWLｘ探究甲子園

８）高校生国際交流のつどい ８）高校生国際交流のつどい
１）～６）を実施
2023 年 3 月末 ７）は COVID-19 対策のため中段階
止、８）は契約前のため 2019 年

ＷＷＬ事業終了に伴い、各プ―見直しを行う。

度は対象外

2024 年度

ログラムの継続可否も含め、2025 年度

2026 年度

策定段階
2023 年 3 月末段階

3 / 104－（4）－⑤2019 年度

2020 年度

2021 年度

2022 年度

2023 年度

１）1 年次、2 年次プログラムのブラッシ【⾼等部】

拠点校によるプログラ
ムの提供

１）1 年次プログラムのブラッ
シュアップ、策定段階―

２）2 年次選択必修科目（「AI活用演習」「グローバルスタディ」「ハンズオンラーニング」）の実施

１）1 年次、2 年次プログラムのブラッシュアップ
２）2 年次選択必修科目の発展科目の実施
３）国際会議（平和構築に向けた国際シンポジウム）の開催

ュアップ２）2 年次選択必修科目の発展科目の実施
３）国際会議（平和構築に向けた国際シンポジウム）の開催

同左

４）連携校オンライン教員交流会の開催
５）連携校オンライン生徒交流会の開催

１）連携校オンライン教員交流会の開催
2023 年 3 月末
段階―２）連携校オンライン生徒交流会の開催（策定段階の項目に以下を追加）
同左－
６）WWL・SGH 甲子園後継事業の開催

３）連携校オンライン生徒国際会議の開催
2024 年度
策定段階

同左

2023 年 3 月末段階－
2019 年度【千⾥国際⾼等部】
探究型授業におけるフィールドスタディの実施

2025 年度

2026 年度

2027 年度-

2020 年度

2021 年度

2022 年度

2023 年度

2027 年度-新コーディネータによるフィー
策定段階―

ルドスタディの実施とそのブラッシュアップ

2023 年 3 月末
段階

フィールドスタディの実施とそのブラッシュアップ―――

2024 年度

2025 年度

2026 年度

策定段階

2023 年 3 月末
段階

4 / 104－（4）－⑤３．費用計画・人員計画【費用・人員を必要とする理由】

⾮公開

経費 単位：万円

2019 年度 承認

2020 年度 承認

2021 年度 承認

2022 年度 承認

2021 年度 承認

2022 年度 承認

2025 年度

左記以降

⾮公開

人員・人件費 単位：万円

2019 年度 承認

2020 年度 承認

⾮公開

経費 単位：万円

2023 年度 承認

2024 年度

⾮公開

5 / 104－（4）－⑤2023 年度 承認

人員・人件費 単位：万円

2024 年度

2025 年度

左記以降

⾮公開

４．進捗状況・得られた成果【ＡＬプログラムについて】
AI の活用により SDGs の課題を解決できる能力を涵養することを通じて、Society 5.0 を牽引し世界で活躍できるビジョンや資質・能力を有したイノベーティブな
グローバル人材の育成を支援するために、ＡＬプログラムにおいて、WWL･AI 活用人材育成プログラムのストリーミング教材を１０本製作し、Ed-Tech（リクルートのスタディサプリ）を介して、拠点校・連携校生徒に提供した。これは WWL 構築支援事業における先導的で挑戦的な取り組みであり、政府の総合改革イノベーション戦略における Ai 活用人材育成の方針とも合致する内容である。
ストリーミングに加え、各生徒の課題研究を実践的なものにするためにワークショップを開催し、大学教員派遣事業、課題研究に関する発表会等の高大連携事業を2019 年度展開した。
【拠点校プログラムについて】
今年度は今後の活動の基盤づくりに時間をかけた１年であった。「SGH 事業での課題と反省を踏まえたプランニング」を基軸に、「全ての教職員が同じゴールを見据えた上で、学校を変革するために本事業に取り組むためのマインドセットの醸成」と「本事業の指定終了後も、人的にも経済的にも自走できるための体制づくり」に取り組んだ。今後、連携校等へ本校の取り組みをプロトタイプとして広げていくためにも、今年度はこのような根本的な見直しの時とした。
【千里国際高等部

探究型授業におけるフィールドスタディの実施について】2019 年度は SGH プログラムの最終年度であったため、本実施計画としての取り組みはなかったが、次年度からのフィールドスタディ実施を視野に入れた様々な活動を行うことができた。
【ＡＬプログラムについて】
コロナ禍の中ではあったがオンラインを活用して以下のプログラム等を実施した。
１）ＷＷＬ・ＡＩ活用人材育成プログラム
2020 年度

プログラム・ネットコミュニケーション①ＡＩ活用人材育成講座（ストリーミング）④Sci-Tech リサーチ・フォーラム

ＥＭ系の「探究・課題研究」への支援（講師派遣等）
Japan Initiative

関西学院大学ワークショップ②ＡＩ活用人材育成プログラム・ワークショップ

２）ＳＤＧｓ・地域課題等社会課題を解決するための実践的な学びへの支援、ＳＴ

３）WWL 校対象のアドバンストプレースメント（単位履修・高大連携科目）の検討

５）WWL・SGH×探究甲子園③ＡＩ活用人材育成
４）Harvard College

６）高校生国際交流のつどい

なお、高校生公開討論会は探究甲子園に統合されたことにより廃止となり、関西学院世界市民明石塾は中止となった。
【拠点校プログラムについて】

6 / 104－（4）－⑤今年度はコロナ禍の影響を大きく受け、出来なくなったことも多かったが、逆にこの状況だからこそ産み出されたものも多くあり、総括すると概ね当初の計画を達成できたと考えている。特に、昨年度からの課題としていた、事業連携校への働きかけとして「連携校教員オンライン交流会」「連携校生徒オンライン交流会」の実施、更には来年度計画していた国際会議を前倒しする形で「連携校生徒オンライン国際会議」も開催することができた。
【千里国際高等部

探究型授業におけるフィールドスタディの実施について】

総合探究型授業は、SGH 期間中と同様にコーディネーターを配置し、各教科の授業として実施した。フィールドスタディについては、40 名超の訪問もしくは来校依頼を計画していたが、実際にはほぼオンラインにて 32 名の話を聞くことができた。特に、実地体験等については、1 プロジェクトのみ宿泊を伴う形で実施できたが、他はすべて日帰りまたはオンラインでの実施となった。
【ＡＬプログラムについて】
コロナ禍ではあったがオンライン等を活用し、以下のプログラム等を実施した。
１）ＷＷＬ・ＡＩ活用人材育成プログラム
Tech リサーチ・フォーラム等）①ＡＩ活用人材育成講座（ストリーミング）②ＡＩ活用人材育成プログラム・ネットコミュニケーション③Sci-

２）ＳＤＧｓ・地域課題等社会課題を解決するための実践的な学びへの支援、ＳＴＥＭ系の「探究・課題研究」への支援（講師派遣

３）WWL 校対象のアドバンストプレースメント（単位履修・高大連携科目）の検討

４）関西学院世界市民明石塾

５）WWLｘ探究甲子園

６）高校生国際交流のつどい
2021 年度【拠点校プログラムについて】
文部科学省のカリキュラム指定校最終年度となった今年度も、引き続きコロナ禍の影響を受けつつも当初の計画を達成できたと考えている。新規に組織した探究型カリキュラム委員会を中心に、各学年において開発した様々な探究型授業の改善を続けると共に、昨年度に引き続き「連携校教員オンライン交流会」「連携校生徒オンライン交流会」「連携校生徒オンライン国際会議」といった、学校を超えた協働を可能とする場を主催した。
【千里国際高等部

探究型学習におけるフィールドスタディの実施について】探究型学習の発展的な形態として全 11 年生（高２）を対象にフィールドスタディを開始した。可能な限り現地、現場に行き当事者に会うことを実現した。20 年度の進捗状況の説明にも表れているようにこの学習形態を「授業」としてデザインするという根本的な誤りがある。22 年度に向けてフィールドスタディが扱う領域とプログラムの抜本的改訂作業、さらに教員の意識改革を進めている。
2022 年度
2023 年度
2024 年度

7 / 104－（4）－⑤

５．今後の課題及び方向性

2019 年度

2020 年度【ＡＬプログラムについて】
令和２年３月現在、連携校として２６校がＡＬネットワークに加盟しており、これらの高等学校の取り組みは①拠点校と共同でプログラム開発に参加する高等学校と、②高校毎の課題研究に AI 活用の視点を盛り込むため、プログラムを活用する高等学校の２つに大別される。
各高等学校においてテーマを定めた課題研究に取り組んでいるなか、「AI for SDGs」の視点で課題研究に取り組む生徒の支援の課題が浮き彫りとなった。
【拠点校プログラムについて】（拠点校高等部）
解決すべき SDGs のテーマ「地球と人類に貢献する平和構築のための学び」に焦点をあて、先進的なカリキュラムの研究開発・実践を行う。その目的を達成するた
めに、令和元年度に引き続き以下の取り組みを行う。
【ＡＬプログラムについて】2019 年度で浮き彫りとなった課題に対応するため、昨年度からスタートしたＡＩ活用人材育成講座（ストリーミング）（通年）に加えて、ＡＩ活用人材育成プ
ログラム・ワークショップを 1 年次対象、2 年次対象で内容を設定して実施するほか、ＡＩ活用人材育成プログラム・ネットコミュニケーション（通年・新規）として連携校生徒向けに SNS を活用して課題研究のアドバイスを行うことを計画している。しかしながら、ＡＩ活用人材育成を担当する人的資源が不足しているため、担当の巳波教授に大きな負荷がかかっており。人員の補充が急務である。
【拠点校（高等部）によるプログラムの提供】
2 年目となる 2020 年度は、新型コロナウイルス感染症拡大による影響のため、当初の計画通りの実施が困難な状況であるが、１年生対象の「グローバル探究BASIC」と２年生対象の「グローバル探究 A AI 活用」、「グローバル探究 B ハンズオンラーニング」、「グローバル探究 C グローバルスタディ」を実施する。
【千里国際高等部 探究型授業におけるフィールドスタディの実施について】
5 年間の SGH としての取り組みを終え、2020 年度は SGC(Super Global Citizenship Program)と名付けたプログラムに取り組む。5 年間で構築した「２年生全員がフィールドスタディに参加して識者にインタビューを行い、それをもとに個人の研究活動に取り組む」ことは、SGH の 5 年間からの継続実施であるが、大きな変更点として、総合探究として全教員の関わりで実施していたものを、各教科から提供する授業として実施することが挙げられる。教科を越えた横の連携を保つために「総合探究科主任」のポジションを新設した。新しい体制において、質を落とさないフィールドスタディ（＝識者へのインタビューを核とする）を継続することが今年度の一番の課題である。
春学期に「フィールドスタディ」と名付けた各種授業の中から選択した授業を２年生生徒全員が履修したが、新型コロナウイルス蔓延の影響で春学期は全てがオンライン授業となり、学期中のフィールドスタディは実現しなかった。夏休み、秋学期にどのように延期が可能となるかは未定である。
【ＡＬプログラムについて】
WWL の事業委託期間が 2021 年度をもって終了することに伴い、各プログラムの継続可否も含め見直しを行う必要がある。
【拠点校（高等部）によるプログラムの提供】
前述の通り、今年度で事業委託期間が終了するが、拠点校の高等部としては、これまでこの事業を通じて育んできた「探究型の授業」「教科を超えた学校全体とし2021 年度ての協働作業」「学校を超えた協働作業」は、今後の教育活動の根幹を成すものと認識しており、更に、学校全体の活動として広げて行く準備がある。形成してきた事業連携校とのネットワークも含めて継続していくことを希望している。
【千里国際高等部 探究型授業におけるフィールドスタディの実施について】
探究型授業は 2022 年度からは正式に文科省の指導要領に含まれる見込みであり、これまでの経験を踏まえて正規カリキュラムとして提供を継続する予定である。
フィールドスタディも継続して実施の予定であるが、コロナ禍の影響によっては実施内容の変更を検討する必要がある。
【ＡＬプログラムについて】
WWL の事業委託期間が 2021 年度をもって終了したことに伴い、各プログラムについては委託前と同様に各部署の責任のもと進めていく。
【拠点校（高等部）によるプログラムの提供】
今年度以降は「カリキュラム指定校」ではなくなるが、引き続き「ＷＷＬ事業拠点校」として自走することを文部科学省から依頼されている。これまでの果実を更2022 年度に高等部のカリキュラムに落とし込みながら、本校だけでなく様々な学校と他の組織や人をつなぐネットワークのハブとなれるような活動を続けていく。その一端として、惜しまれつつも昨年度で終了した「ＷＷＬ・ＳＧＨ×探究甲子園」の後継となるような、各地の様々な学校が、「探究」をキーワードに交流を深めることができるような場を、企業等の協力も得ながら提供することを計画している。
【千里国際高等部

発展的な探究型学習のデザイン】WWL の事業委託期間が 2021 年度をもって終了したことに伴い、千里国際高等部の責任のもと、本プログラム

8 / 104－（4）－⑤を運営する。
2023 年度
2024 年度

６．学院総合企画会議の基本方針
ＷＷＬ事業における補助金対象外である、[高等部]海外交流アドバイザー、カリキュラムアドバイザー、[高大接続センター]国際交流・課題解決等研究会運営
2019 年度

費を認めます。
また、WWL 事業に関連する、[高等部]グローバルリーダーズプログラム実施経費、[千里国際高等部]探究型プログラム実施経費も認めます。
ＷＷＬ事業における、[高等部]海外交流アドバイザー等、 [高大接続センター]国際交流・課題解決等研究会運営費等を認めます。また、WWL 事業に関連す2020 年度

る、[千里国際高等部]探究型プログラム実施経費も認めます。
ＷＷＬ事業の継続・自走化に必要な海外交流アドバイザー謝礼等を認めます。

2021 年度
2022 年度

カリキュラムアドバイザー手当、事務補助員、常勤講師 2 名の継続配置を認めます。
WWL 事業の後継となる「探究型カリキュラム教育」の継続に必要なカリキュラムアドバイザー手当、事務補助員、常勤講師 2 名の継続を認めます。
また、フィールドワーク・プログラム参加費補助を除く、海外交流アドバイザー謝礼等の経費を認めます。

2023 年度
2024 年度

9 / 104－（4）－⑤７．Total Review の結果【フェーズⅠ（2019～2021）】
レビュー結果可 否

備 考（継続：「フェーズⅡに向けた課題」 廃止：その理由と今後の方向性）

・高等部においては、探究型授業の拡大とそれを評価するツールを制定した。今後、その成果を検証する必要がある。
・管理機関（大学）として、連携校へのプログラム提供やイベントの共同開催など、継続する必要がある。
・採択に伴いカリキュラムを改編したため、増員した教員体制を保持していく必要がある。
・千里国際高等部においては、SGH 終了後も学院が財政支援し、「総合探究」科目の充実を図った。

継続・廃止

・ポスト WWL を見据えた実施体制等の検討

可 否

備 考
（継続：「フェーズⅡに向けた課題」 廃止：その理由と今後の方向性）【フェーズⅡ（2022～2024）】
レビュー結果継続・廃止

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