Pi_book: 博物館における展示支援ツール
浩司 1
西村

矢谷1

石川拓一 3葵2
石山 琢子 2
杉本 雅則 1
楠23

東京大学

多摩美術大学

山口房子 2尚子 2

産業技術総合研究所

ハンドヘルドデバイスを子供達の学習活動

我々は、これらの要素に着目し、Musex というに使う研究が近年なされている。本稿では、我々博物館において PDA (Personal Digital Assistant)が以前に行った Musex というシステムの実験結果を用いた学習支援システムの構築を行った[2]。そから導き出された利点、及び欠点部分の考察を基の結果から、このようなシステムが有用であるとに、PDA (Personal Digital Assistant)と CoBIT

同時に、子供達の間でさまざまなインタラクショ(Compact Battery-less Information Terminal)をンを生み出していることを確認した。しかしなが博物館において使うことで、館内の展示物に対しら、このシステムにおいては問題や解説を文字のて子供達の注意をより引きつけるとともに、展示みで提供する形となっており、特に解説部分を子物の内容をより理解しやすい形で提示することに供達が読んで展示物に対する理解を深めることにより、博物館における子供達の経験を高めるツーつなげることはやはり難しいところであった。まルを提案する。

た、展示物に関するクイズを出題するために、展キーワード

示 物 の 近 く に

概要

学習支援、ハンドヘルドデバイス、CoBIT、博物館、アニメーションRFID(RadioFrequency

Identification) タグを設置していたが、館内に多くの人がいる時などには、子供達がタグを見つけ背景ることが難しい場合があった。

近年、ハンドヘルドデバイスを個人情報の管理

本稿では、その有効性と反省点を踏まえて、ツールとしてではなく、学習を支援するツールとして使うことで、子供達の学習行動においてハンCoBIT (Compact Battery-less InformationTerminal)[3]を用いた音声情報により、そのままでドヘルドデバイスを使うことの有用性が唱えられは子供達が比較的親しみにくい展示物に対して子ている[1]。一方、日本の教育の現場においては、「総供達の注意をより引きつけるとともに、展示物に合的な学習の時間(総合学習)」という新しいカリキ関係するメインとなるテーマを PDA 上にて、子供ュラムが導入されつつある。このカリキュラムで達がインタラクティブに操作できるアニメーショ

は、子ども達が各教科等の学習で得た個々の知識ンにて展示物の内容をより理解しやすい形で提供を結び付け、総合的に働かせることができるようし、博物館における子供達の経験を高めるツールにすることを目指している為に、今までとは違うを提案する。

学習のスタイルを学校側は提供することが求めらい形の教育の場として、学校教育の枠にとらわれ

Pi_book
Pi_book はビジュアルと効果音を用いて館内のることなく教育的な活動を行っている博物館に注

テーマとなっている複雑な科学的現象を子供達に目している。しかし、博物館においてもさまざま理解しやすい形に可視化し、形式にとらわれないな問題がある。その一つに、展示物に対する人気「楽しい理解」へと導くことを目的として設計さに大きな差があり、学習の素材として十分価値のれている。Pi_book は PDA と CoBIT の 2 つのデある展示物が見過ごされていることがあるというバイスを利用したツールであり、子供達にはこの 2問題点が指摘されている。

つのデバイスを貸し出し、館内を探索してもらう。

れる。このような流れにより、教育関係者は新し

PDA では Macromedia Flash Player があらかじめ
Pi-book: A tool for enhancing children’s experience in a museum
Koji Yatani1 Aoi Ishikawa2 Ayako Ishiyama2 Takako Yamaguchi2Takuichi Nishimura3 Masanori Sugimoto1 Fusako Kusunoki2
1University of Tokyo, 2Tama Art University, 3National Institute ofAdvanced Industrial Science and Technology

インストールされており、これを利用して子供達がインタラクティブに操作できるアニメーションを提供することができる。

また、館内の展示物にはあらかじめ、CoBIT 用えられる。のセンサーが幾つか設置されている。子供達は渡Pi_book では、CoBIT から聞こえてくる音声をされた CoBIT を図 1 のように耳に装着し、館内をきっかけに、展示物に関するアニメーションの提歩く。また、PDA は最初、図 2 の左のような画面示を子供達に提示する。CoBIT による音声情報はになっている。

展示物の近くを通り過ぎるだけでも聞こえてくるために、Musex の場合のように、子供達が RFIDタグを探すのに苦労したことと同様のことが少なくなると考えられる。また、このシステムにおいては、展示物の説明がインタラクティブなアニメーションで与えられている為に、Musex とは違い、PDA 上に表示される説明に対しても子供達の注目を十分に集めることができ、その結果として展示物に対する理解の反芻を起こし、子供達の博物館

図 1 CoBIT(装着時)における経験を高めることができると期待される。
今後の課題
本システムを実際の博物館で実験検証する予定である。本実験を通して、どの程度子供達が展示物に対して目を向けることができているか、また、説明を通して展示物に対する理解を深めるのにどの程度有効であるかを検証したい。さらに、このシステムを通して、子供達にどのような新しい形のインタラクションが生まれるかを観察したい。
謝辞

図 2 PDA 上のアニメーション

本システムの開発、及び実験に協力していただ(左：初期画面／右：説明用画面)

いた、国立科学博物館、及び日本科学未来館の方に心より感謝致します。

館内を探索している時に、センサーが設置されている展示物の近くを通ると、CoBIT を通して音

参考文献

声が流れる。この音声の聞こえる展示物の方向に[1] E. Soloway, C. Norris, P. Blumenfeld, B.

行くと、その近くに RFID タグが設置されている。

Fishman, J. Krajcik, and R. Marx, "Handheld

子供達は PDA をその RFID に近づけると図 2 の右Devices are Ready-at-Hand," Communications ofに示すようなインタラクティブ性の高いアニメーションが再生される。このアニメーションは展示

the ACM, vol. 44, pp. 15—20, 2001.
[2] 矢谷 浩司, 大沼 真弓, 服部 亜珠沙, 杉本 雅

物の内容を反映したものとなっており、目の前に則, 楠 房子, “Musex: 博物館における PDA を用いある展示物と共に見ることによって、展示物に対た学習支援システム,” 情報処理学会 ヒューマンする理解を深めることができるようになっている。

イ ン タ ー フ ェ ー ス 研 究 会 , 2002-HI-101-2, pp.

以上のようなコンテンツを、館内にあるさまざま

9—16, 2002.

な展示物に関して制作し設置することで、子供達[3] T. Nishimura, H. Itoh, Y. Yamamoto, and H.

はこの説明を見ながら展示物を見ていくという、

Nakashima,“A一連の行動を繰り返すことになる為に、子供達はInformation

Terminal

自然にこのツールの支援なしにはあまり目を向け

Location-based Support System,” Proceedings ofることのない展示物に目を向けることになると考SPIE, Vol.4863, pp.80—86, 2002.

Compact

Battery-less(CoBIT)

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