平成２９年度滋賀県立草津東高等学校特色選抜

受検番号注意＊＊＊＊＊総合問題Ⅰ 【１枚目】

答えは，全て，解答用紙の決められた欄に書き入れなさい。
与えられたいくつかの事項のうちから答えを選ぶ場合は，記号で書きなさい。
漢字は楷書，仮名遣いは現代仮名遣いで書きなさい。
英語は，活字体または筆記体で書きなさい。
問題用紙は４枚，解答用紙は２枚あります。

（注）left：leave（残す）の過去分詞形
croquette(s)：コロッケ
mottainai：もったいない
throwing away：throw away（捨てる）の ing 形
be thankful for：～に感謝する
ton(s)：トン（重さの単位）
reducing：reduce（減らす）の ing 形
go(es) bad：悪くなる
Wangari Maathai：ワンガリ・マータイ（ケニア出身の環境保護活動家）
Nobel Prize winner：ノーベル賞受賞者
the United Nations：国際連合
introduced：introduce（紹介する）の過去形
１

１ 次の英文は，ミキ（Miki）さんが英語の授業で行った発表の内容です。これを読んで，後の１から５までの各問いに答えなさい。

①［［２］には，「彼女は料理が上手です。」という内容が述べられています。
］に入る適当な英語を書きなさい。

②の中には，どのような内容が入りますか。最も適切なものを次のアからエまでの中から１つ選び，記号で答えなさい。

【ミキさんの発表】
Two days ago my father made too much curry for dinner, so some curry wasleft. Everyone in my family didn’t know what to do about it. Yesterday mygrandmother came to my house. ①［］ She used the curry to makesome croquettes. They were so good. My grandmother often says, “Throwingaway food which we can eat is mottainai. We must not forget to be thankful for
our food.”
Last night I checked how much food was thrown away in Japan on the Internet.
I was surprised to find that we threw away about six million tons of food that we
could still eat in 2013. Half of it came from our homes. Reducing this kind ofwaste from our homes will make a big difference.
Around the world, there are a lot of people who don’t have enough food to eat.
In 2014, about three million tons of food was given to save them. That was asmuch as②in Japan in 2013. Can you believe that?
How can we stop throwing away so much food at home? I think there are twothings we can try. First, we should use all the food we have before it goes bad.
For example, we can reuse the food we didn’t eat, like my grandmother. Second,
we should buy only the food we need. If we buy too much food, we may not be able
to use all of it.
Ms. Wangari Maathai, a Nobel Prize winner from Africa, visited the United
Nations to speak in 2005. She introduced the Japanese word mottainai in herspeech. She said mottainai was a wonderful part of Japanese culture. Some of us
have forgotten the idea of the word. Japanese people should keep the wordmottainai in their minds.
I think throwing away food is really mottainai. My family will check how muchfood we have before going shopping, and after shopping we will try to use all thefood we buy and the food we already have. If we do these two things, we won’t
throw away so much food.

アイウエ

the food eaten in our homes
the food thrown away from our homes
the food made for our homesthe food needed in our homes３

次の質問に，英語で答えなさい。
What will Miki’s family do before they buy food to stop throwing away food intheir home?

４

本文の内容に合っているものを，次のアからエまでの中から１つ選び，記号で答えなさい。
アイウエ

５Miki thinks we give too much food to the people who don’t have enough food.
Miki thinks we have to eat even the dishes we don’t like.
Miki was surprised to find that we threw away so much food in Japan.
Miki was surprised to learn that we forgot the word mottainai.

ミキさんの発表の後，先生から次の質問がありました。あなたなら，先生の質問にどのように答えますか。（）に適当な英語を書きなさい。
【先生の質問】
Miki thinks that throwing away food is mottainai. Throwing away food is one
example of mottainai. What example can you give me in your life and what can you
do about it? Your example and Miki’s have to be different.
→ （We（）is mottainai.
）.

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総合問題Ⅰ 【２枚目】

受検番号２ 資料１は，工学者の月尾嘉男さんが中高生に向けて語った内容の一部です。
つき お よし お

資料２は，ゆうた（Yuta）さんが，職業について，ヒルさん（Ms..Hill）にインタビューした際の会話です。資料１と資料２を読んで，後の１から５までの各問いに答えなさい。
資料１
アメリカインディアンのナヴァホ族の女性にインタビューしたとき、「何かしようとするときは、７世代先の子孫にとっていいことかどうかを考えてから実行する」という言葉を教えられました。たとえば道路を通したり建物を建てるときも、それがいいことかどうか、およそ２００年後の子孫にたずねよというわけです。
彼らの居住区からコロラド川を挟んだ対岸には、砂漠に造られた人工都市ラスベガスがあります。緑がＡ豊かに茂り、２４時間照明が輝いています。これを支えるのが、フび わ こーバーダムとそれによって出現した琵琶湖の１.４倍もの水量を誇る人造湖ミード湖でぜい たくす。これによって、ラスベガスでは水を贅沢に使っているのです。
や一方、対岸に暮らすナヴァホ族はいまでも木枠で土を固めた家に住み、痩せた土地にＢ細々とトウモロコシを作付けしています。コロラド川から水を引いてくれば、豊かな生活ができますが、彼らは、それが将来の子孫にとっていいことかわからないから実行しないというのです。
これまで人間は、未来予測（フォアキャスト）をしてきました。しかし最近になり、バックキャストと呼ばれる彼らのような考え方の利点が見直されています。
空いた土地があるとします。フォアキャストの発想では、建物を建て、こうなるはずだ、と考えます。そこで具合の悪いことが出てきたら、その時点で計画を変更します。
Ｃいわば、行き当たりばったりです。
バックキャストの発想は違います。まずその土地の２００年後の姿を考えます。そこから逆算して５０年前にはどうあるべきか、１００年前にはどうあるべきかを考える。
そして、いまやるべきことを導き出すのです。
１００年後には最大６.８度も気温が上昇するかもしれないといわれている地球温暖化対策に、バックキャストの考え方が取り入れられています。１００年後の気温上昇をＤせめて２度に押さえたい、ならば２０７５年には二酸化炭素排出量はどうするべきか、さかのぼ２０５０年にはどうかと 遡 って、いま取り組むべき行動計画を策定するのです。
つき お（ 月尾よし お

嘉男 『先住民族に未来を学ぶ』による。）（注）ナヴァホ族＝アメリカ合衆国南西部に住む先住民族
コロラド川＝ロッキー山脈が水源で、南西に流れてカリフォルニア湾に注ぐ川

資料２
Yuta: Ms..Hill, I have a question about your job. Why did you want to be aninterpreter?
Ms. Hill: Because my father worked as an interpreter, and I wanted to be like him.
When I was a junior high school student, the President of America cameto Japan and my father worked as his interpreter. I was very proud
when I saw him on the TV news. At that time, I decided to be aninterpreter.
Yuta: How old were you?
Ms. Hill: I was fifteen. I told my father about my dream and asked him how to be
an interpreter. He told me three things I should do. First, I shouldstudy Japanese very hard. Second, I should learn about the Japaneseculture. Third, I should study subjects such as politics, economy, andhistory about Japan. After listening to him, I made my plan to reach mygoal.
Yuta: ［］Ms. Hill: My father started his job at thirty, and so, my goal was to start working
as an interpreter at the same age. To do that, I made a plan about what
to do at each age.
Yuta: So you decided what you should do at each age. Could you tell me someexamples?
Ms. Hill: Sure. I decided to pass the Japanese proficiency test for interpreters
before becoming twenty-eight. I thought the best way to pass the test
was to enter a Japanese college and study Japanese language, politics,economy, and history about Japan before becoming nineteen. I also
thought, through those experiences, I could get chances to learn about
Japanese culture. So, to enter a Japanese college, I thought it was thebest to study very hard in high school in America. I decided this when I
was fifteen. Finally, I followed the plan I made, and I got my first job atthirty.
Yuta: Wow! That’s great. So, first you thought about yourself in the future,and then you made a plan to reach your goal.
Ms. Hill: Yes, I did. I believe that is a good way to reach a goal.
Yuta: I see.
Ms. Hill: So, Yuta, what is your goal?
Yuta: Well, I am interested in working for the United Nations to help poor
people in the world.
Ms. Hill: That’s good. Are you doing something to realize that?
Yuta: Now I’m studying very hard to go to a high school, but I haven’t had anyplans yet.
Ms. Hill: I really hope my story can help you with thinking about your future.
Yuta: After hearing your story, I think I have to make my own plan about what
to do at each age because I feel it will be one of the best ways to reach mygoal.
（注） interpreter：通訳 President：大統領 politics：政治 economy：経済
pass：合格する
Japanese proficiency test：日本語の能力試験
followed：follow（従う）の過去形
the United Nations：国際連合
realize：実現する平成２９年度滋賀県立草津東高等学校特色選抜

受検番号

総合問題Ⅰ 【３枚目】

１

資料１の波線部ＡからＤまでの中から，品詞の異なるものを１つ選び，記号で答えなさい。

２

資料１の説明として最も適切なものを，次のアからエまでの中から１つ選び，記号で答えなさい。
ア

２００年後の子孫を守るためには，地球温暖化対策にフォアキャストの考え方を適用すべきであると述べている。

イ

フォアキャストの考え方とバックキャストの考え方を紹介し，砂漠にラスベガスが造られた経緯を説明している。

ウ

バックキャストの考え方について，フォアキャストの考え方と比較し，いくつかの例を示しながら説明している。

エ

地球温暖化対策を例にあげ，フォアキャストとバックキャストの両方の考え方についてその利点を説明している。

３

資料２の［］に入る適当な英語を５語以上で書きなさい。

４

資料１の下線部「まずその土地の２００年後の姿を考えます」とあるが，資料２のゆうたさんにとって，これはどのようなことにあたるか。日本語で，３０字以内で書きなさい。

５

資料２でヒルさんが自分の職業について話したことは，資料１の「フォアキャストの発想」と「バックキャストの発想」のどちらと関連しているか。関連している方をで囲み，その理由を１００字以内で書きなさい。

３

次の①から⑤までの文中の下線部のカタカナを漢字に，漢字をひらがなに直して書きなさい。

①友人を励ます。
②品物を倉庫に保管する。
④エイセイ放送を受信する。 ⑤キンロウ感謝の日。

③心から歓迎する。

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資料５

アメリカ 8.1 ニュージーランド 5.8

総合問題Ⅰ 【４枚目】

受検番号

オーストラリアの輸出相手国の変化

1960年(約20億ﾄﾞﾙ)イギリス 26.4

日本 14.3
アメリカ 13.0

イギリス 11.5

４

花子さんたちの班は，社会科の授業で世界の様々な地域の中から，「オーストラリア」について調査することにし，略年表，略地図，資料１から資料５を集めました。これらについて，後の１から５までの各問いに答えなさい。

略年表

1788年

オーストラリアに関するおもなできごと

略地図

1970年
(約46億ﾄﾞﾙ)アメリカ 8.0

1985年(約217億ﾄﾞﾙ)
2013年(約2,535億ﾄﾞﾙ)

イギリス人が東海岸に植民地をひらく・・・①※（

イギリスと関税や貿易に関する協定を結ぶ

１

1957年 日本と通商協定を結ぶ・・・③
1973年 イギリスがＥＣに加盟する

２

2000年 シドニーオリンピックが開催される※キャンベラを中心とした同心円の間隔は3,000kｍごとである。

年
1929年
1934年
1938年

資料３
年
1960年

1970年

1985年

2013年

輸出
植民地など

％

輸入

その他の外国

植民地など％
その他の外国

オーストラリアと日本の貿易品目とその割合
日本への輸出品
羊毛
銅鉱石
石炭
その他
鉄鉱石
羊毛
石炭
その他
石炭
鉄鉱石
羊毛
その他
石炭
液化天然ガス
鉄鉱石
その他

％
65.2
5.7
5.7
23.4
28.0
18.3
16.3
37.4
30.3
16.5
5.8
47.4
29.8
27.2
19.9
23.1

[「日本国勢図会」より作成]

オーストラリアの貿易額に占めるイギリスの割合
年
輸出 ％ 輸入 ％
1929年
36.8
39.7
1934年
51.8
42.5
1938年
54.8
41.5

オーストラリアと日本の貿易額の変化

韓国 7.310%

インド 3.6

中国 36.1

20%30%

その他 31.540%50%

単位：米ドル60%

70%

80%

90%

100%

[「国際統計要覧」，「世界国勢図会」より作成]

約10,000km

イ

約11,000km

ウ

約13,000kmエ

約17,000km

略年表の①に関連して，オーストラリアと関係の深いイギリスについて，１８世紀後半の政治や経済のようすを調べた。このころのイギリスについて適切に表しているものを次のアからエまでの中から全て選び，記号で答えなさい。
ア

東アジアに進出し，日本と修好通商条約を結んだ。この条約は日本にイギリスの領事裁判権を認めさせ，関税自主権を与えないなど不平等な内容であった。

イ

織機や紡績機が改良され，これらの動力に蒸気機関が使われることで産業革命が起こり，生産の能率が高まったため，製品を大量に生産できるようになった。

ウ

世界各地に進出しようとするドイツと対立するようになり，ドイツが三国同盟を結ぶと，イギリスはフランス・ロシアと三国協商を結んだ。

エイギリス議会で，北アメリカの植民地に新しく税をかけることを決定し，これに反発した植民地の人々と戦争になった。

[「近代国際経済要覧」より作成]資料４

韓国 3.9花子さんたちは，略地図でオーストラリアとイギリスの地図上の位置関係について確かめることにした。キャンベラから見たイギリスの位置を略地図のＡからＤまでの中から１つ選び，記号で答えなさい。また，キャンベラからイギリスの首都ロンドンまでの距離を次のアからエまでの中から１つ選び，記号で答えなさい。

資料２

44.5
55.5
29.4
70.6
46.9
53.1
37.1
62.9
49.9
50.1
40.4
59.6
[「両大戦間イギリス経済史の研究」より作成]

日本からの輸入品 ％
綿織物
31.4
鉄鋼
24.0
機械類
4.6
その他
40.0
機械類
23.1
自動車
11.6
鉄鋼
11.3
その他
54.0
機械類
37.5
自動車
25.3
自動車部品
7.3
その他
29.9
自動車
45.2
石油製品
18.9
機械類
15.3
その他
20.6）は輸出総額

ア

オーストラリアの提唱でＡＰＥＣが発足する

イギリスの貿易額に占める植民地などとその他の外国の割合

ニュージーランド 3.6その他 54.6

日本 18.00%

1952年 西部で鉄鉱石の鉱山が発見される

資料１

中国 3.9

その他 40.4

日本 26.0

中心からの距離と方位が正しい地図

1945年 国際連合に加盟する

1989年

中国 2.8 ニュージーランド 5.3

日本 27.0

アメリカ 3.5

1929年 世界恐慌がおこる・・・②
1932年

その他 45.4兆円

4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
10.50
1960

３

略年表の②について調べてみると，世界恐慌に対してイギリスのとった政策により，イギリスの貿易とオーストラリアの貿易は資料１，資料２のように変化したことがわかった。その政策によってオーストラリアの貿易はどのように変わったか。イギリスのとった政策名をあげ，説明しなさい。

４

花子さんたちは，略年表の③に関連して，日本とオーストラリアの貿易について考えることにした。両国の貿易がどのような関係にあるかを，資料３と資料４を参考にして「重化学工業」という言葉を使って説明しなさい。

５

花子さんたちは，資料５について話し合うなかで，オーストラリアの輸出相手国が時期により変化していることがわかった。なぜこのように変わってきたのか，略年表，略地図と資料５を参考にして説明しなさい。

日本からの輸入額
日本への輸出額

1970

1980

1990

2000

2010 年[「数字でみる日本の100年」より作成]

平２９

総合問題Ⅰ 解答用紙 【１枚目】 受検番号１１２３４) is mottainai.

(５We ().

２
１
２
３

４

フォアキャストの発想

バックキャストの発想

５

３①④ます②③※⑤※印の欄には何も記入しないこと

平２９

総合問題Ⅰ 解答用紙 【２枚目】 受検番号

４
位置
１距離２

３４５※

※印の欄には何も記入しないこと

平成２９年度
滋賀県立草津東高等学校特色選抜総合問題Ⅰ
正答例

問題区分

正答

１She cooks well.

２

イ３

They will check how much food they have.

４ウ例

１５（ 例 ） ( Using too much electricity) is mottainai.

We ( should use lights only when there’s someone in the room ).
１

Ａ

２

ウ

３Please tell me about your plan.
国 際 連 合 で 働 く と い う 具 体 的 な 目 標 を 明 確 に 設 定 す る

４こ と 。
２

フォアキャ
ストの発想
５

３

ヒ ル さ ん は 、 １ ５ 歳 の 時 点 で 、 ３ ０ 歳 の と きに 通 訳 に な り た い と い う 目 標 を ま ず 決 め て 、
そ こ か ら 逆 算 し 、 そ れ ぞ れ の 年 齢 ま で に 自 分

バックキャが 取 り 組 む べ き こ と を 計 画 し て 、 そ れ に 従 っストの発想て 行 動 し 、 目 標 を 達 成 し た か ら 。

①は げ（ます） ②

そうこ１

位置Ａ

２３③

かんげい
距離④衛星

⑤勤労

エイ、エ
オーストラリアがイギリスのとったブロック経済に加わることで、イギリスへの輸出の割合が増えた。
高度経済成長期以降、日本で重化学工業が盛んになり、その原料となる鉄鉱４４ 石や石炭などをオーストラリアから日本へ運び、日本からは加工した自動車や機械類などの工業製品を輸出することで、両国間の貿易額が伸びてきた。
イギリスが、ＥＣに加盟するなど、ヨーロッパの国々との結びつきを強めた５ことで、オーストラリアの輸出相手国に占めるイギリスの割合が減少した。このような状況に対しオーストラリアは、ＡＰＥＣの発足を提唱するなど、距離が近い東アジアの国々との経済的な関係を深めてきたことによる。