ENGLISH NOW! NEWSMONTHLY NEWSLETTER!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!2013. 6

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担任制の落とし穴上達を遂げ、緊張が解けるのは良いのでても、話し方や表現にはそれぞれ違いがすが、単純にも別の環境、別のネイティ出るのです。話す早さやリズム、アクセ

ENGLISH NOW!では指導講師の交

ブスピーカー達とも、慣れ親しんだ講師

ント、よく使う語彙、イントネーショ

代制を採用しています。つまり、一人のを相手にするようにコミュニケーションン、微妙なニュアンス等、ENGLISH講師がずっと同じクラスを受け持つ、とが取れると考えてしまうのです。

NOW!の生徒の皆さんは多彩なアメリカいうことがありません。指導をする側にしかしある日、冷や水を浴びせるように英語の例に晒されることになります。つしても、そのスケジュールを管理する側現実が襲いかかります。大体は、英語圏

まり、当校の生徒様は、実際にアメリカにしても、このことで状況がより複雑にに旅行した時に起こります。現地の人達に行って多数の現地人と交流するためのなることはお分かり頂けるかと思いまが話す言葉がほとんど分からない、そし準備がよりしっかりと出来ているのです。講師はクラスによって、自分独自のて、自分の話す英語が理解されない。

す。

方法で指導することができません。一貫ENGLISH NOW!ではアメリカ英語をキッズクラスでも講師は交代制となっ中心に指導をしています。しかしこのアていますが、一人の講師が同じクラスをメリカという国だけでも3億1600万人と連続して教える期間は成人クラスよりもいう人間が暮らしていて、皆が全く同じ少し長めです。子供達、特に年齢の低いように喋る訳ではありません。年齢、性子供達のクラスでは、連続性と安定感がら物事をややこしくしているのでしょう

別、地域、民族的背景、経済状況...個々求められますので。

か？他のスクールのように、それぞれのの話し方は、こうした様々な要素に影響

講師交代制はスクールにとっては大きなクラスに担当講師を決め、あとは任せてされ、それぞれ異なってきます。あなた負担です。しかしたとえ不便であってしまえば楽になるのは火を見るより明らの英語の先生は恐らく、素晴らしい人物も、生徒の皆さんの上達に繋がることのかです。

で講師としても大変優秀なことでしょ方が遥かに重要だと、私達は考えていま私達のしていることは馬鹿げているようう。しかし彼の話す英語は「彼だけ」のす。に見えますが、実はここにははっきりとものです。「アメリカ人が話す英語」のした理由があるのです。

一例ではありますが。

性と連続性が求められるのです。また、最善のスケジュールをご用意するため、管理もかなり大変なものになります。
さて、どうしてENGLISH NOW!は自日本の英語学習者は、一人の講師に慣

ここに、講師を交代制にする利点がありれすぎてしまう傾向があります。着実なます。たとえ全講師がアメリカ人であっJacques Saffell

Why having the same teacher every week holds back your English!
English Now! rotates its teachers. That is, thesame teacher doesn’t teach our adult classes
every week. As you can imagine, this makes
both teaching and management much more
difﬁcult. Our teachers must share notes andcoordinate their classes very effectively witheach other. A teacher can’t go off and dothings his own way from class to class. There
must be consistency and continuity.
Management can also be a challenge inensuring optimum scheduling.
So why does English Now! make things so
difﬁcult for itself? It certainly would be
simpler to do like the other schools andassign one teacher to each class and leave itat that.
There’s a method to our apparent madness.
All too often, students studying English in
Japan become far too accustomed to theirregular teacher. They get into a comfort zone
where they’ve made genuine progress, butnaïvely assume it will be just as easy tocommunicate with other native speakers inother environments just as easily as they canwith their familiar teacher.
But one day, reality hits them like cold waterin the face. Typically, they go abroad to an
English-speaking country and ﬁnd they can’t
understand most of the native speakers,and––more often than not––most of thenative speakers can’t understand them.
At English Now! we focus on American
English. However, there are almost 316
million Americans and they hardly speak
alike. Each individual has his own way ofspeaking English inﬂuenced by age, gender,region, ethnic background, economic status,and dozens of other factors. Your favorite
English teacher in Japan may be a wonderfulperson and an outstanding teacher, but his
English is distinctly his English––he is but
one example of an American English speaker.

This is where rotating teachers comes to therescue. Even though every one of ourteachers is American, each brings his own
way of speaking and expressing himself tothe classroom. Our students are exposed tonumerous examples of American English
differing in pace, rhythm, accent, vocabulary,intonation, and many other subtle nuances.
Consequently, our students are far more
prepared to step off the plane in the UnitedStates and communicate with a variety ofAmericans.
We rotate teachers with our kids’ classes, too,
but at longer intervals. We ﬁnd that thechildren––especially the younger ones––require more stability and continuity fromweek to week than our adult students.
Rotating teachers is certainly more work forus, but the advantages to our students far
outweigh any inconvenience.
Jacques Saffell