令 和 四 年 度
龍 谷 大 学 付 属語

平 安 中 学 校 入 学 試 験 問 題

国

解答上の注意一．この問題用紙は「はじめ」の合図があるまで開いてはいけません。

二．答えはすべて解答用紙の決められたところに書きなさい。

Ａ２

回収が終わるまで席を離れてはいけません 。
（問題を持ち帰 ることができませ ん ）七．
「やめ」の合図があったら解答用紙をおもて向け、問題用紙を解答用紙の上に置いて、六．印刷が読みにくいときは手をあげて監督者を呼びなさい。

五．問題内容についての質問は受けません。

四．問題を読むときに、声を出してはいけません。

三．解答用紙の決められたところに受験番号を書きなさい。氏名を書いてはいけません。

受 験 番 号

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とつの※モードとしてなら笑いを取るコミュ力があってもいい

次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。

一かと思いますが、そのモードのみになると危険です。国際化がますます進んでいくなかではこうしたタイプのコミュ力だけではやっていけません。日本のコミュ力はその場の空気が共有される前提がないと役に立たないので、コミュ力の真の価値を正確き

文章１
日 本 で は 昔 か ら 、大 事 な こ と を 決 め る の は「 人 」で は な く「 空だれ気」だと言われます。誰が見ても Ⅰ ではないことが「その場の空気がそうだったから仕方がない」と決定される。有名な
む ぼうに理解して、モードを切り替える力を身に付けてください。

せん かん やまとかたががしやすく絡みやすい、しかも、お互いのキャラをいじりあっているだけで、コミュニケーションを延々と続けられます。
※
Ｂ 、キ ャ ラ は コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン ツ ー ル で あ る と 同 時 に 、
コミュ力の産物でもあるんですね。最近は「日常系」というジからた 規則ゆ えに 、その 人の 性格 と離れ てい くこ とも あり ます。本来の性格にふさわしくないキャラを割り振られた人は、しばしづかば「キャラ疲れ」を起こすといいます。
きゆ う② キ ャ ラ 文 化 が こ れ だ け 普ふ及しているのは、もちろんメリットがあるからです。キャラがわかっているとコミュニケーション

はな

キャラはその人自身の特 徴 をあらわしてもいるけれど、一〇〇いつ ちパーセント一致もしないという、ふしぎな記号です。キャラ決
め に は 「 キ ャ ラ は か ぶ っ て は い け な い 」「 急 な キ ャ ラ チ ェ ン ジは危険」だとか細かいルールがいくつかありますから、そうしと く ち ようキ ャ ラ は Ｘ が 決 め る の で す 。「 い じ ら れ キ ャ ラ 」 と か
どく ぜつ
わ
ふ
「※毒舌キャラ」とかなんとなく割り振られていく。 Ａ 、記号です。言い換えれば、その人がどの空間にいてもその人で
おも しろあり続けるための記号のこと。キャラの面白いところはその決まり方です。

いを差別化して目立たせるための「キャラを立てる」といったことがモデルになっています。キャラとはその人の同一性を示す

次 に「 キ ャ ラ 」と い う 重 要 な 概 念 に つ い て お 話 し し ま し ょ う 。
学校空間におけるキャラの使い方は、お笑い芸人が自分の芸風がい ねん

例だと第二次大戦の戦艦大和がそうです。あきらかに※無謀なしゆつ げき作戦で 出 撃し たのは「会 議の空 気」がそうさ せたからだと山本
七 平 さ ん が 『「 空 気 」 の 研 究 』 と い う 本 の 中 で 論 じ て い ま す 。
たいへん情けない話ですね。この“空気の支配”はおそらくみな さんのクラスや職場のなかにまだ残っています。誰かがⅡ に決定するのでなく、その場の流れや勢いで決めてしま
うことがありませんか？ ときにはこの空気の支配が良い方向に行くときもありますが、基本的には好ましいことではありまみ こしせん。誰もその決断に責任が取れないからです。お神輿をイメかつージするとわかりやすい。誰がお神輿を担いでいるかわからな
くても、あるいは一人ぐらいは神輿にぶらさがっていても、神輿 じ た い は 進 ん で い き ま す よ ね 。「 ① 共 同 責 任 は 無 責 任 」 と い

おう べいうことです。
ほん ろう
残念ながら、※コミュ力至上主義の下では空気に※翻弄されやすい。というのも、われわれ日本人のいう「コミュ力」なるものが欧米でいうコミュニケーションスキルとはまったく別ものだからです。欧米でいうコミュニケーションスキルとは、ディベート能力や Ⅲ にならずに論理的に相手を説得する能力の こ と を 指 し ま す が 、日 本 で い う コ ミ ュ 力 は 、空 気 を 読 む 能 力 、人をいじる能力、笑いをとる能力のことです。
も はん
思 春 期 ・ 青 年 期 の コ ミ ュ 力 の ロ ー ル モ デ ル（ 模 範 に す る 人 物 ）はお笑い芸人だと思います。芸人はキャラを立てて、笑いを取りに行って、人をいじって、空気を読む。この作法をわれわれ
は テレビ から 学び、 それ を教 室空間 で再 現し てい るの です。ひＡ２国 -1

校の軽音楽部に所属する女の子たちが、お互いのキャラいじり
えがを延々と続けるだけの日常が描かれています。こうした空間は
い ごこ ちまったりとして非常に居心地がいいものですが、現実には不本
意なキャラを決定されてしまった場合は「キャラ疲れ」というャンルの漫画があります。有名なのは『けいおん！』です。高

当事者が「これはいじりだから」と言ってしまえば、学校側もや ぼ
周りの人も「いじりだったら口をはさむのも※野暮なことだ」て い ま す 。『 り は め よ り １ ０ ０ 倍 恐 ろ し い 』 と い う 小 説 を 読 ん
けい たい
だ方はいますか？ これは高校生が携帯で書いた小説としてたい へ ん 話 題 に な り ま し た 。「 り は め よ り 」 と い う の はＹ
一 〇 〇 倍 お そ ろ し い と い う 意 味 で す 。い じ り は 目 に 見 え ま せ ん 。

カースト内で起こるいじめは「いじり」であるとよく言われまん がことが起きるかもしれません。
「キャラ」に関連した大きな問題もあります。スクールカー

いじりはいじめであると認識することが、間違ったコミュ力偏のが重を逃れるひとつのきっかけになると思います。

けい こう

ちつ じよ

…

上意下達
全体主義

斎藤環

にん しき

ま ちが

『つながることと認められること』

思うままにもてあそぶこと。

…
…

）の自由や権利より全体の利益を優先するとい う思想や体制。

上の者の考えや命令を下の者に伝えること。
個人は全体を構成する部分であるとし、個人

モード … 形式。
毒舌 … 意地の悪い皮肉。
ツール … 手段。
序列化 … 一定の基準に従って、順番に並べること。

翻弄

無謀 … 深い考えのないこと。
コミュ力至上主義 … コミュニケーション能力が異常なまじ よ うき よ う
でに評価される 状 況 。

（と手を出せなくなる。しかし、はっきり言っておきましょう、
いじりはいじめです。芸人はいじられることでお金になります
いやが、みなさんはいじられても嫌な思いをするだけです。不快なおそストです。経験したことがある人もない人もいるかと思いますが、スクールカーストとは教室内身分制のこと。昔から学校のクラスはいくつかの仲良しグループに分かれるものでしたが、※いまはそれが上位グループから下位グループまで 序列化される現象が起きています。カースト間の身分差は、③一年間は固※（文中のことばの意味）
ひか定され、カースト内の関係は流動的です。
※ じ よう い か た つ
なぜスクールカーストが便利かというと、 上 意下達の仕組みを運営しやすいからでしょう。カースト上位の生徒が発言す
じ こうれば、それは逆らえない空気を生み出して、クラスの決定事項になる。何を決定しても、誰からも異論は出ません。それが決

あい まい

まりだからです。逆にカースト下位の人は自分から発言は控え
ます 。こ れは いわば 「プ チ※ 全 体主義 」で す。※ 明文化 された
おさ
ルールもなく独裁者もいない、しかしみんな自分の意図を抑え
こ

込んで、この曖昧な秩序に従わざるをえない。この危険な状態
へん ちようをもたらしたのも、コミュ力※偏 重 主義であり Ｘ です。
実は、スクールカーストを解体するのはわりに簡単です。カとな
きよ りーストの決定は席が隣りだったなど、物理的距離の近さがかな
り重要なので、解体しようとするなら定期的に班替えや席替えをすればある程度予防できる。空気なんて、その程度のいい加ひかくさ減なものです。空気は引っ掻き回さないとよどんで、腐ってい
く傾向がありますから、④それを自覚した場合は積極的に声を上げて崩していってください。

Ａ２国 -2

明文化
偏重
野暮

…
…

…

はっきり文書として書きあらわすこと。
一方ばかりを重んずること。
気がきかないこと。

ウ
つまり
さらに

しかし

また

イ
エ

エ

イ

でも
また

だから

たとえば

… ア

問１
Ａ ・ Ｂ にあてはまることばとして、最もふさわ
しいものを次の中から一つずつ選び、それぞれ記号で答え
なさい。
Ａ

Ｂ

… ア
ウ

ア
合理的

主体的
オ

イ

受動的

機械的

カ

ウ

感傷的

感情的

問２
Ⅰ ～ Ⅲ に あて はまる こと ばと して 、最 もふさわ
しいものを次の中から一つずつ選び、それぞれ記号で答え
なさい。

エ

問３

ア

線①「共同責任は無責任」とありますが、なぜですか。最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

全員の総意で決めたはずなのに、その決断に責任を取るできないから。
その場の勢いだけで決めているので、その決定に全員消人間がいないから。
ふん い きイ その場の雰囲気で決めたことなのに、誰か一人に責任をお押しつけるから。
リーダーとなれる人間がいないので、いつまでも決断がウエ

極的になるから。

問４
線②「キャラ文化」とありますが、どういうことですか。最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

ア 日常生活において笑いを取るために、芸人と同一の特徴を表す記号を決めること。
イ 日常生活においてコミュニケーションをとるために、他人との関係を表す記号を決めること。

ウ 学校空間において他人と差別化するために、個人の性質を表す記号を決めること。
エ 学校空間において個人を目立たせるために、本来とは違う性格を表す記号を決めること。

Ａ２国 -3問５

ア

線③「一年間は固定され、カースト内の関係は流動的です」とありますが、どういうことですか。最もふさ
わしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。
他クラスのグループとの関係は変化しないが、自クラスえによるグループの解体はありえないということ。
上位グループと下位グループの地位は変動するが、グル内での関係は変わる可能性もあるということ。
イ グループ内での関係は変化しうるが、グループ同士の序列はクラス替えがない限り変わらないということ。
グループ間で人が移動することはありうるが、クラス替ウエープ内の関係は変化しないということ。

問６
Ｘ に共通してあてはまることばを、文中から漢字二字でぬき出しなさい。

問７
くず

線④「それを自覚した場合は積極的に声を上げて崩していってください」とありますが、どういうことですか。最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

ア 発言力の強い生徒の意見に他の生徒が従うようになっていることに気付いたら、グループ同士の上下関係を変えるべきだということ。
他人を気にして自分の意見が言いづらい雰囲気になってイいることに気付いたら、友人同士の距離感を変えるよう具
体的に行動すべきだということ。

ウ クラスの友人たちの中で上下関係がはっきり別れはじめてきたと感じたら、上下関係をなくすためにルールを見直すべきだということ。

Ｙにふさわしい内容を、十字程度で考えて答え離れるべきだということ。

エ 学校のルールによって仲良しグループが固定化されていると感じたら、一人ひとりが実際に行動してグループから

問８

なさい。

Ａ２国 -4

問９

筆 者 は 文章１の あ と 、 文章２の よ う に 述 べ て い ま す 。
文章１・２を読んで、筆者の伝えたいこととして最もふさ
わしいものをあとの中から一つ選び、記号で答えなさい。

文章２
そ れから、みなさん には「演技」をしてほしい。いまやほ
とんどの教室空間はキャラ空間ですよね。どうせそのキャラを受け入れるのであれば、演じている自覚を持っていただきたいと思っています。別人格を演じている自覚があれば、たとえ少々いじられても、本来の自分自身が無傷で済みます。
何度も言うよう ですが教室空間の空気の支配やカーストなど
から押し付けられたキャラはあまり価値がありません。演技
へい がいの自覚を持つことができれば、キャラの※弊害は最小限に止め る こ と が で き る の で 、ぜ ひ 演 じ て い た だ き た い と 思 い ま す 。

…

害になること。

※（文中のことばの意味）
弊害

ア 自分は自分であるからこそ、かけがえのない存在であるという自覚を持つべきである。
自分に割り振られたキャラをまっとうすることが、自分
イを大切にすることにつながる。
が まん
ウ 他人にいじられたときは我慢せず、勇気を出して助けを求めるべきである。
自分が傷つかないために、押しつけられたキャラを捨てエる必要がある。

問題は次のページに続きます。

Ａ２国 -5

二
お次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。
み東京の高校に通う美緖は、学校でいじめにあい、学校に行くことができなくなっていた。しかし、母親とぶつす

怒ってない、と祖父が大きく煙草の煙を吐いた。

た

こんしん

「私がぼやをだしたとき、あんなに度胸が据わっていたのに 。勇 気 が あ る か ら 、美 緒 は 今 、こ こ で こ う し て い る ん だ 」
か わ も
ひき
さけ
川 面 に 目 を 落 と す と 、四 匹 の 鮭 が 上 流 に 頭 を 向 け て い た 。
少しでも動きを休めたら、あっけなく流されてしまう。

せん しょくかり家を飛び出し、父方の祖父の実家がある岩手の工場

速 い 流 れ に 耐 え 、魚 た ち は ※ 渾 身 の 力 で 川 を 上 が っ て い く 。
に「でも、私、逃げてばっかだ。流されてばかり。※留年だ

つむ

で、羊毛を紡ぐことや染 色など祖父の仕事を手伝っている。

って、自分で決めたわけじゃない、時間切れでそうなった
んだ。私……」
し が い
しず
川岸に目をやる。昼過ぎに見た鮭の死骸がⓐよどみに沈

けいたい

んでいた。
「 あ の 鮭 み た い だ 。み ん な 、ち ゃ ん と 川 を 上 っ て い く の に 」

織 っ た り 、毎 日 夢 中 に な っ て や っ て る け ど 、 も し か し た ら 、学校のことから目をそらしたくて夢中になってたのかもし祖父の声がいつになく冷ややかに感じられ、①美緒は奥歯をかみしめる。
「私、力尽きるほど、為すべきことをしてない。染めたり

ポケットから革製の携帯灰皿を出すと、祖父が煙草を消かわせい「ねえ、おじいちゃん」
はな
離れたところから「なんだ？」という声がした。
「学校のこと、どう思う？」
けむりはそうだな、と言って、祖父が 煙 を吐いた。

した。
なつ「 あ の 鮭 は 流 さ れ た ん じ ゃ な い 。為 す べ き こ と を 為 し て 力 尽きたんだ」
ちが「じゃあ私と違うね」
た ば こ「どんな形でも、高校は卒業しておいたほうがいい」「……そうだよね」
せんしょ く
「高校を出ておけば、染 織に興味があるのなら、その関連の大学で学ぶこともできる」
そんな大学があるとは知らなかった。
どこにあるのか聞こうとしたが、暗い顔で煙草を吸ってこわいる祖父が少し怖い。
「じゃあ、学校をやめるのやっぱり良くない……よね」
良くも悪くもない、と祖父の声がした。
「ただ、腹をくくるだけ。選んだ道でこの先何があろうとも、引き受ける
Ⅰを決めるだけ」「それができなくて……困ってる。腹をくくる？ どうやっなやて？ そんな勇気があったら悩まないよ」

だまれない。そんなことないと思うけど……でも、だから、覚だ め
悟 が 決 ま ら な い の か な 。駄 目 だ 、明 日 、お 母 さ ん に 会 っ て 、なんて言ったらいいんだろう」「落ち着け。少し歩くか」な か つ が わ
橋の中央から引き返すと、祖父は中津川に沿った小道にふるかげ「何を言っているのか」
い ら だ
らんかん
祖父の苛立たしげな声を聞き、※欄干に置いた手がわず

やなぎ

入っていった。黙って、あとに続く。

東北電力の建物を越えると、 柳 の木の陰から雑貨屋「ごこかに震えた。
おこ「おじいちゃん、怒ってる？」

Ａ２国 -6

いる。

ど べ い

ざ九」の瓦屋根と白い土塀が現れた。

橋に飾られた花に祖父が目を向けた。
「自然が生み出すものには命という力がある。人間がつくるものには命がない。だからこそ職人は、自分がつくるものに命を吹き込むことを夢見る。私にとってそれは、つくか わ ら や ね

長く続く土塀に沿って、柳の木が数本植えられている。
あいいろ
最 初 の 柳 の 下 で 、祖 父 が 立 ち 止 ま っ た 。ポ ケ ッ ト か ら 藍 色
うすの薄い布を出し、首に巻いている。
「おじいちゃんのそれも『※香葉の布』？」

った布が、着る人の身体を 彩 り、温め、守ること。いつまあでも飽きられることなく、人とともに在り続けること」

かざ

ささやくような声で「そうだ」と祖父が答えた。
「 さ っ き 、※ シ ョ ウ ル ー ム で ② 私 が 言 っ た こ と 怒 っ て る ？ 」

やぬく「怒ってはいない。植物染料も化学染料もそれぞれの良さがある。ただ……」
祖父が川に目をやった。午後の日差しを反射して、水面祖父が首に巻いた藍色の布に触れた。
「しかし、香代は命を吹き込むのではなく、植物の命を布に写し取りたいのだと言った。命なきものに命を吹き込も※ ふ そん わざうとする私の気持ち、つまり科学技術とは 不遜な技だという。どちらもまったく譲らずに別れ、香代は一人で郷里

かた

いろど

が金色にきらめいている。
あ「植物染料は色止めをしても色が褪せていく。特に直射日に帰って工房を持った。納屋みたいな古家を借りて」

おこ

光に弱い。私たちが作るものは上着やコートといった、外精神的にずいぶん参っていたらしい、と祖父がつぶやいた。
「でも、私も同じだ。それからしばらくして美緒が生まれた。※あのショールを作るのをきっかけに、再び二人で話なで着るものだ。日差しで色が褪せては困る。だから化学染料を用いるんだ」
風が吹いてきた。手が冷えてきたのでポケットに入れる
ふと、羊のマスコットに指先が触れた。

をしたり、食事をしたりするようになった」「③糸みたいだね」
祖父を見上げると、不思議そうな顔をしている。

こうぼう

羊の毛からつくる※ホームスパンは育っていく布だ。年ぬを 重 ね る ご と に 糸 か ら 余 分 な も の が 抜 け 落 ち 、服 に す れ ば 、
き ご こ ちゆず
年々、着心地の良さが増していく。子どもや孫にも譲れる「 初 め て 糸 を 紡 い だ と き ※ 太 一 さ ん に 教 え て も ら っ た 。『 切れ た っ て 、 つ な が る 』」

だれ

じょうぶ

ほど丈夫な布は、たしかに色のもちも大事だ。
「さっきは思いつきでフワッと言った。ごめんなさい」

柳の枝が風に揺れている。肩に触れたしなやかな枝を、
美緒は左右の手でそっとつかむ。
あく しゅⓑ「右と左の糸を握手させて、 よりをかければ必ずつながるって」柳の枝を胸の前でつないでみせると、祖父が笑った。

のは、美緒の存在だったわけだ」

ゆ「誰もが一度は思うことだ。美緒のおばあちゃんもそう思ったから家を出ていったんだ」「だからって……出て行かなくても。そんなに、そんなに許せないもの？」う「見解の違いの差は、なかなか埋められないものだ」
こ「たしかにそう教えてきたな。私たちの糸によりをかけたも中の橋が近づいてきた。この橋には花が盛り込まれたハつンギングバスケットが手すりからいくつも吊り下げられてＡ２国 -7

き っ さかひ

草 に 寝 こ ろ び て 』の 不 来 方 の お 城 は こ こ だ 。こ れ が そ の 歌 碑 。

おとず

柳 の 向 こ う に 、太 一 と 訪 れ た「 喫 茶 ふ か く さ 」が 現 れ た 。

『 空 に 吸 は れ し 十 五 の 心 』。 美 緒 ぐ ら い の 年 の 頃 に 啄 木 も こ
こに来たわけだ」「私より年下だね」「二つや三つの差など、私から見ればたいして変わらない

あこが

となり

にも 憧 れる。

ころ

夏の間は涼やかな緑の葉に包まれていたが、紅葉の季節
むかを迎え、建物のまわりの草木はさまざまな秋の色に変わっている。
肩に落ちてきた黄色い葉を祖父がつまんだ。

よ」
ね こ ろ
草に寝転ぶかわりに木の下に行き、空を見上げた。

すず「この分だと岩手公園もきれいだろうな。盛 岡 城の跡に行ったことはあるか？」

鮮烈な赤い葉が空を埋め尽くしている。あと数日で枝かさけら落ちる葉が、空に向かって叫んでいるようだ。
その色のなかにいると、植物の命を布に写し取りたいと

あとな い 、 と 答 え る と 、「 そ れ は い け な い 」 と 祖 父 が 歩 き 出 した。
「盛岡に来たら一度は行かなくては。特に十代の若者は」願った祖母の気持ちがわかる。
その一方で、科学の力でどんな色も作り出せる祖父の技

もりおかじょう「どうして？ 二十代になったらだめなの？」
行けばわかる、と祖父は笑った。

隣 に並んだ祖父が、木の幹に手を触れた。
あさ「美緒のお祖母ちゃん……香代は独立してから、麻や絹もあかね織るようになったんだ。紅花、 茜 、藍、びわ、よもぎ。薬は だ ぎ
効のある植物の色を布に染め、肌着から上着、子どもからふつ※ ごうそう いしがき
盛岡城の跡地の公園には建物はないが、 豪壮な石垣がたくさん残っていた。
はくりょく
かべ
迫 力ある石の壁を背景に、赤や黄色に色づいた木々がど
こまでも続いている。

お年寄りまで、佳い布で人を包みたいと考えていた」はだざわ「だから、肌触りがいいんだ」
かんしょく
ネックウォーマーに手をやり、布の感 触を美緒は確かめ

いちょう

だれ

る。それなのに誰にも助けを求めず、一人で悩んで絶望し※ みじん
微塵もそんな気配をう

城 の 二 の 丸 へ 続 く 坂 の 上 か ら 、美 緒 は 来 た 道 を 振 り 返 る 。
「こんなに真っ赤な紅葉、初めて見た。黄色いのはよく見るけど」

る。
きっと、祖母は何度もこうして布に触れ、糸や織りの具

す

せんれつ

「東京は銀杏の木が多いからな。ただ、黄色にしても赤にしても、紅葉は寒い場所のほうがきれいだ。冷たい空気が合を考えたに違いない。
④
祖父が首に巻いた香葉の布をはずし、 隅に縫い付けられたタグを見た。
「でも、売れなかった。志高く、佳いものをつくってもほ
とんど売れない。それでは生活していけない。心もくじけよ

色を研ぎ澄ませるんだ」「じゃあ、北海道とか東北で見るといいんだね」「すなわち、ここだ」ゆるやかな坂を右に曲がると、広場があった。色づいた
せ き ひ
木々の向こうに石碑が建っている。

て。……私は知らなかった。香代は祖父が石碑の前に立った。
たくぼく※※ こ ず かた石川啄木の『 不来方のお城のと「学校で習っただろう。

Ａ２国 -8

たた

な

ていた。

ていねい

私に見せなかったから」「おじいちゃん、おばあちゃんは何で亡くなったの？」「山で死んだんだ。染料の植物を採りにいった先で。自殺だという人もいるが、それは違う」
祖父が地面に落ちている葉を一枚拾った。

いっしょ

祖父が藍色の布を丁寧に畳み、ポケットに入れた。
れんらく「香代が死んだあと、知り合いに連絡を取るために業務日
はん ろ
し きん ぐ
誌を見たんだ。それを見て知った。販路や資金繰りに悩ん
おつで、ひどく追い詰められていたことを」「戻ってくればよかったんだ。どうして助けを求めなかった。一言、相談してくれれば」
そうじゃない、と祖父がうなだれた。

「タラの芽を見つけて、きっと、夢中になって手を伸ばしたんだ。……時々夢に見る」

崖の下で遺体が見つかったんだが……手にタラの芽を握っていて」
私の好物だ、と祖父がつぶやく。

にぎ「私が、戻ってこいと言えばよかったんだ」
一人ごとのように、祖父は言葉を続ける。

「どんな夢？」

がけ「帰ったら、私と食事の約束をしていた。染料と一緒に山菜 も 採 っ て く る か ら 、天 ぷ ら を ご 馳 走 す る と 笑 っ て い た よ 。

「香代が死んだ二ヶ月後、花巻の工房を片付けていると、「森のなかを香代が歩いている。かごには染料の植物がいっぱい入っているのに、山菜探しに夢中だ。タラの芽を見つけて走っていく姿に、私は必死で叫ぶ。その先は崖だ、
行くな、帰ってこい。香代の耳には届かない」

もど

ゆっくりと、祖父が歩き始めた。
ふ
足元からひそやかに、落ちた葉を踏む音がする。

人 が 来 た 。『 香 葉 の 布 』 を 扱 い た い が 、 連 絡 が つ か な い のこうにゅう
で直接来たという。その二週間後に大口の購 入の申し込み
お や ご※ しっかんがあった。肌の 疾患に悩む子を持つ親御さんたちのグルはープからだ。大量にあった在庫はほとんどが※捌けた」

祖父が大きく息を吐いた。
「美緒のおばあちゃんはすべてを捨てて、独立の道を選んだ。思うようにはならなかったが、何度繰り返しても同じ

あつかⅡ
ネックウォーマーを指差すと、祖父はうなずいた。
の「 前 例 の な い 道 を 進 む と き 、不 安 は つ き も の だ 。空 に 手 を 伸

選 択 を す る だ ろ う 。私 も そ う だ 。だ け ど 、も う 少 し … … お 互い、ほんの少しでも歩み寄っていたら。明日は美緒と三人たがばすようで、手応えのなさに絶望することもある。でも、誠実な仕事をしていけば、応えてくれる人は必ずいる」「おじいちゃんでも？」

いものなんだ」

で、上京していたかもしれない」
紅葉の向こうに岩手山が見えた。山の頂上にはうっすらと白い雪が積もっている。
けんめい
う「あとから考えれば、いくらでも賢明な方法は浮かぶ。しかしいざ、それに直面しているときは、何も思い浮かばな
し ん く

道を曲がると、赤い欄干の橋が延びていた。本丸と呼ばれる、城の天守閣が建っていた場所へ続く道だ。
わた
向かいの豪壮な石垣へ渡されたその橋を通り、階段を登る。
視界が一気に開けた。
りょ うわきまっすぐに伸びた道の両 脇に、真紅の木々が立ち並んでいる。落葉が一面に広がり、空も地も、澄んだ紅に染まっＡ２国 -9

祖父が軽く目を閉じ、うなずく。
「身内だからこそ許せない、感情がもつれる。だけどそのままにしていたら、美緒……ずっとこじれたままだ。少しでもいいから、互いに歩み寄らなければ」
帰ってこい、と夢のなかで祖父は祖母に呼びかける。

『雲を紡ぐ』⑤東京にいる父や母も、そんな夢を見るときがあるのだろうか。
( 伊吹有喜※文中のことばの意味 )(欄干 …
橋の両側にあって、橋を渡る人が下に落ちないようにするための柵。
力いっぱい。
学校で進級できないこと。落第。
… 祖母、香代がつくった商品の名前。
渾身
…
留年
…
香葉の布

…

れた真っ赤な布。
美 緒 の い と こ で 、祖 父 の 仕 事 を 手 伝 っ て い る 。

ショウルーム …
作品の展示や販売をする所で、この直前に美緒や祖父たちはここで話をしていた。
ホームスパン …
家庭で紡いだ糸で作った織物。
不遜 … 思い上がっていること。
あのショール … 美 緒が生 まれ た時 に、祖 母から 贈ら
太一…

ほんのわずか。

豪壮 … かまえが大きく派手なさま。
石川啄木 … 盛岡出身の詩人。
不来方 … 盛岡一帯の古い呼び名。
微塵

疾患 … 病気。
捌けた … 商品がよく売れた。

)

問１

問

ⓐ

ⓑ

Ⅰ

にあてはまることばを文中から漢字二字でぬき出しなさい。

線ⓐ・ⓑのことばについて、文 中 に お け る 意

よどみ
水の底
水の浅いところ
水流の止まったところ味として、最もふさわしいものを次の中から一つずつ選び、それぞれ記号で答えなさい。

アイ
ウ

よりをかければつないでねじりあわせれば気合を入れて直せば水流の早いところアイ

特別な気持ちをいれればぬい合わせればエウエ

Ａ２国 -10

２

問３

お く ば

線①「美緒は奥歯をかみしめる」とありますが、この時の美緒の気持ちを説明したものとして、最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

ア 自分が鮭を否定したようなことを言ったために、祖父の機嫌をそこね、言わなければよかったと後悔する気持ち。
自分の言葉が祖父を怒らせ、結局祖父から見放され

イ

問５

問６

ア

線 ③ 「 糸 み た い だ ね 」と あ り ま す が 、何 が 「 糸ぬみたい」なのですか。文中のことばを使って五字で答
えなさい。

すみ

線④「隅に縫い付けられたタグを見た」とありますが、祖父がその時「タグを見た」のはなぜですか。最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

「香葉の布」は田舎でつくられた無名の商品で価値がないのだということを考えたから。
イ 祖母が祖父に相談もせず一人で勝手に「香葉の布」と名前を付けた当時を思い出したから。

たと感じ、落ち込んでいると同時に自分の情けなさを責めずにはいられない気持ち。
ウ 自分に学校をやめてほしくないと、祖父は本心では思っているのだと感じ、祖父にも自分を理解してもらえなかったとがっかりした気持ち。

エエ 自分の思いを一生懸命話しているのに、祖父からはそっけない言葉しかなく、自分は相手にされていないという悔しい気持ち。

線②「私が言ったこと」とありますが、どのイウア「おばあちゃんはお金に困っていたの？」「これはおじいちゃんが取っておいたもの？」「おじいちゃんはその色が好きなの？」「これがおばあちゃんの『香葉の布』？」

一つ選び、記号で答えなさい。

問７
Ⅱにあてはまる美緒のことばとして、最もふさわしいものを次の中からはわかるが売れなかったということを思い出したから。

ウ 「香葉の布」はそのあつかい方が消費者にとって難しすぎたということを考えたから。
上質な「香葉の布」をつくりたいという祖母の信念

問４

ようなことだと考えられますか。それを説明した次のを使う

文のにあてはまることばを、文中から四字でぬき出しなさい。
ホームスパンを染めるためには、方が良いということ。

エＡ２国 -11問８⑴

線⑤「東京にいる父や母も、そんな夢を見る
ときがあるのだろうか」についてあとの問いに答えな
さい。
「そんな夢」とありますが、どのような「夢」ですか。二十字以内で答えなさい。句読点なども字数に数
えます。

問９

この文章の表現と内容について説明したものとして、会話文を多用することで作品にスピード感を出し、最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。
ア

祖父は次々と自分のことを孫に語ることによって、言葉にはあえてしないが、早く美緒に立ち直ってほしいと心で強く願っている。
さまざまな色を使った表現を多用し、またあえて心
くわびょう しゃ

情を詳しく説明しないで自然 描 写を重ねることで、登せん さい
場人物たちの布や染色に対する繊細な感性や、自然を

イ⑵ この時の美緒の考えを説明したものとして、最もふ
さわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

大切に思う気持ちを際立たせている。
ウ 作品中のたくさんの色の表現は、美緒がいじめを受けていた東京での暗い生活のイメージと対照的であり、おくエ 自然と人物の対比を通して、祖父は祖母との記憶をたどりながら過去の自分を見つめる一方で、美緒は心かたむをかたくなに閉じ、祖父の話には耳を 傾 けないで自分からの殻に閉じこもっている。

き

岩手での暮らしが美緒を自立させ、幸せにするとにおわせている。

きわ だ

ア 学校での友人関係を見つめなおし、そろそろ東京に戻って学校に行くべきだろうかと考えている。
イ 父と母との関係を思い出し、わたしがいなくても父母は平気だろうかと考えている。
自分と父母との関係を見つめなおし、逃げずに父
ウ

母と向き合う必要があるのかと考えている。
エ 学校での友人との関係を思い出し、いじめられた
あの学校に戻るのはいやだと考えている。

Ａ２国 -12三

次の①～⑤にあてはまる動物に関係することわざを、あと

ね
↓

①
↓

と ら
↓

②
↓

た つ
↓

み
↓

③
↓

）

）

）

）

）

ひつじ
↓

④
↓

と り
↓

⑤

次の

②

①

テレビがコショウしてしまった。

ケンチョウ所在地。

会社をバイシュウする。

線のカタカナは漢字に直し、漢字は読みを答え③

重要な書類がシンテンで届く。

四

猿も木から落ちる④

会議でサンピが分かれた。

なさい。

ア
馬の耳に念仏か
飼い犬に手を噛まれる

⑤

さる

イ
ウ
牛に引かれて善光寺参り
やぶへび薮をつついて蛇を出すに といつ と二兎を追う者は一兎をも得しし山より大きな猪は出ぬ

馬が暴れる。

東海地方を経由して東京に向かう。

⑧

数々の功績をたたえる。

⑥⑨

話し合いの機会を設ける

駅前の並木道を散歩する。

⑩

⑦

エ
オ
カ
キ

のア～キから選び、記号で答えなさい。

（

（

（

（

（
↓

い

これで問題は終わりです。

Ａ２国 -13