。

お 茶 の水 女 子 大 学 環 境 報 告 書 ２０ ２１Con te n ts
１． 学長メッセージ ································································································ 1
２． 基本方針 ······································································································· 2◆ お 茶 の 水女 子 大 学 環 境 方 針◆ Ｓ Ｄ Ｇ ｓへ の 取 組◆ カー ボ ン ニュ ー ト ラル へ の 取組

◆ 環 境 報告 書 の 作成 方 針

３． 大学概要 ······································································································· 4
４． 環境配慮の計画 ······························································································ 6
５． 環境マネジメント組織体制 ·················································································· 8
６． 環境配慮の取組 ······························································································ 9(1) マテ リ アル フ ロ ー(2) エネ ル ギー 消 費 原単 位
(3) 上 水使 用 量 原単 位
(5) 資源 等 の循 環 的 利用 （ 学 内）
(6) 温室 効 果ガ ス
(7) 排 水(8) 大気 汚 染 物質
(12) そ の 他(4) 紙 類購 入 量(9) 化 学 物質(10) 廃 棄 物(11) 有害 物 質等

７． 環境保全活動の取組 ······················································································· 18(1) 大学 の 取組
(2) 附属 学 校園 の 取 組(3) 学生 主 体の 取 組(4) 生協 の 取組

８． 環境教育研究活動の取組 ················································································· 20(1) 大学 の 取組
(2) 附属 学 校園 の 取 組

９． その他 ········································································································· 27(1) 環境 に 関す る 規 制等 の 遵 守状 況(2) ステ ー クホ ル ダ ーへ の 対 応状 況

１０． 参考資料 ···································································································· 29(1) 環境 負 荷指 標 の 算定 基 準

今 、世 界は激しい気 候 変 動 、資 源の枯 渇 、環 境 汚 染 、人 口 動 態の激変等に加えて新型感染症の蔓延拡大と様々な課題に直面しています。私たちは、これらの喫緊の地球的課題の解決策を導き出し、世界を持続可能な社会へと発展させていかなければなりません。
お茶の水女子大学は、これらの課題解決のため、研究・イノベーシ
ョン拠点を構築し、文理を越えた学問分野の融合による先端的研究を推 進 することにより、課 題 の解 決 に努 め、「持 続 可 能 な開 発 目 標（Sustainable Development Goals, SDGs）」 の理念である「誰一人取り残さない、持続可能な社会の実現」を図ってまいります。
お茶の水女子大学は 1875 年、明治８年の創立以来、国内外で活躍する女性人材を輩出してきた伝統と実績に基づき、すべての女性が、その年齢・国籍にかかわりなく、個々人の尊厳と権利が保障され、自身の学びを深化させ、自己の資質能力の開発に主体的にチャレンジすることを支援していくため、「学ぶ意欲のあるすべての女性にとって、真摯な夢の実現の場として存在する」ことをミッションとしています。
私たちは、本学のミッションの実現及び未来の地球環境を守る教育・研究推進による人材育成及び社会貢献活動を促進していくとともに、カーボンニュートラルを目指した CO2 削減、地域への環境改善貢献等、SDGs に配慮した安全、安心な地球環境に優しいサスティナブル・キャンパスの実現に努めてまいります。
また、環境維持保全に関する教育 及び日常における取り組みについては、大学のみならず附属学校園においても、持続可能な社会実現のための事業を積極的に実施しています。かつて『成長の限界』という報告書が現代社会に対する警鐘として世界の人びとに大きな衝撃を与えたことがありましたが、その後、環境問題は改善されることなく悪化の一途を辿ってきました。しかし、その結果、次世代の若者たちが堪りかねて声を上げ、この深刻な問題の本質に多くの人びとが気づき、解決に向けて取り組み始めています。これは、人新世（Anthropocene）の実態を探り、SDGs をいかに政策として実践するのかということだと言えるかもしれません。いずれにしましても、本学は、附属学校園と大学が一体となってエビデンスに基づく科学的な対策の検討を通じて、持続可能な人類の発展に向けて環境問題をはじめとする現代社会の様々な課題に取り組んでまいる所存です。
本報告書は、このような地球環境保全事業の中で、本学の環境に関する取り組みを問い直し、取りまとめたものです。是非、ご一読いただき、本学の環境改善活動についてご理解いただければ幸いです。
国立大学法人お茶の水女子大学長

佐々木 泰子

国登録有形文化財の大学正門

1

Ochanomizu University Environmental Report 2021

お茶の水女子大学 環境方針

お茶の水女子大学は、様々な環境課題に対して、私たちが地球規模で連帯して解決に取り組まなければならない喫緊の課題であることを深く認識し、地球環境に配慮した安全・安心なキャンパスの構築に努め、持続可能な社会の実現へ向けて社会的役割を果たします。また、日々の教育研究活動をはじめとするあらゆる諸活動を通して、現代社会が直面する環境課題を意識し解決する能力を備えた人材の育成に努め、豊かな未来の創造に貢献します。

お茶の水女子大学は、基本理念に基づき、以下の５つの基本方針のもと、環境配慮の取組を進めます。

省エネルギーの推進

資源の有効活用

有害物質の漏出防止

環境活動の推進と環境人材の育成

社会への説明責任と情報発信

１．省エネルギーの推進「お茶の水女子大学エネルギー管理標準」に基づき、キャンパス内の省エネルギーを推進するとともに、全ての構成員への省エネルギーに関する啓発活動を行い、カーボンニュートラルに向けた取組に貢献します。

２．資源の有効活用
キャンパス内で消費する環境資源を削減及び有効活用し、キャンパス外へ排出する廃棄物の削減に努め、エコキャンパ
スを目指します。

３．有害物質の漏出防止
環境関連の法令を遵守するとともに、全ての化学物質等について適正に管理し、有害物質の漏出防止・汚染防止を徹底します。

４．環境活動の推進と環境人材の育成
多様な環境保全活動、環境教育・研究活動、社会貢献活動を通じて、環境課題について自ら考え、環境課題の解決へ向けて積極的に取り組む環境マインドを持った人材の育成に努めます。

５．社会への説明責任と情報発信
本学の環境に対する考え方や環境配慮の取組・成果について、学内外へ広く情報を発信し、地域社会や国際社会との架け橋としての役割となることを目指します。

（2021 年 9 月 制定）

Ochanomizu University Environmental Report 2021

2

SDGｓへの取組

お茶の水女子大学 HP＜SDGs への取組＞ https://www.ocha.ac.jp/program/menu/sdgs/top.html

2015 年の国連サミットで採択された SDGs（Sustainable Development Goals = 持続可能な開発目標）は、「多様性を包摂する社会（inclusive society）」と、「地球上の誰一人取り残さない（leave
no one behind）」ことを理念とし、全世界が直面する課題に対して、2030 年に向けてあらゆる国々、
企業、機関等で取り組むユニバーサルな達成目標です。17 のゴール・169 のターゲットから構成されるこの目標に、本学でも、様々な観点から積極的に取り組んでおり、2022 年度には、「SDGs推進研究所」を開設し、さらなる貢献度向上を目指します。
本報告書では、本学の環境課題への各取組について、関連する SDGs の目標をアイコンで示しています。

カーボンニュートラルへの取組
2020 年 10 月の首相所信表明演説において、「我が国は、2050 年までに、温室効果ガスの排出を全体としてゼロにする、すなわち 2050 年カー
ボンニュートラル、脱炭素社会の実現を目指す」ことが宣言され、日本全体で脱炭素社会に向けて取り組むべく大きく舵が切られました。2050 年カ
ーボンニュートラルの実現には、地域ネットワークの核であり、教育研究等を通じて地域の社会変革を促すことができる大学等の役割に大きく期待されており、この社会的要請に対し、2021 年 3 月には「カーボンニュートラル達成に向けた大学等の貢献に係る学長等サミット」が開催され、本学を含め 120 の国公私立大学が参加し意見交換が行われました。
2021 年 7 月に、「カーボンニュートラル達成に貢献する大学等コアリション（大学等間ネットワーク）」が立ち上げられ、イノベーションを生み出す
研究開発や成果の社会実装を推進し、ネットワーク・発信力の強化などを行うとしており、本学においても、大学等コアリションへの参加を表明しているところであり、他大学や他機関と連携・協力しながら、引き続きカーボンニュートラルに向けた取組を進めてまいります。

環境報告書の作成方針■ 趣旨2004 年に成立した「環境情報の提供の促進等による特定事業者等の環境に配慮した事業活動の促進に関する法律（環境配慮促進法）」では、事業者が環境報告書などを通じ、環境情報の開示を進め、その情報が社会の中で積極的に活用されるよう促すことを目的として、環境報告書を作成・公表しなければならない法人（特定事業者）を定めています。
お茶の水女子大学は、環境配慮促進法の対象となる特定事業者には該当していないため、これまで環境報告書の作成・公表をしていませんでした。しかしながら、「地球環境に配慮した教育研究環境の実現」をキャンパス計画の基本方針の１つに掲げる本学としても、環境配慮への取組は果たすべき重大な使命であると考えます。
この度、環境報告書 2021 を作成・公表することにより、本学の環境に対する考え方、取組、成果等を、ステークホルダーである児童、生徒、学生、
卒業生、入学希望者、保護者、教職員、地域住民、企業、自治体等に向けて広く情報発信し、様々な環境課題に対する本学が目指す方向性を明確にすることで、本学と社会とをつなぐコミュニケーションツールとして活用していきます。
■ 報告対象範囲■ 参考としたガイドライン

お茶の水女子大学 大塚１団地

環境省「環境報告ガイドライン（2018 年版）」

※他団地は対象範囲外（次年度以降に対象範囲とすることを検討中）

環境省「環境報告書の記載事項等の手引き（第 3 版）」■ 報告対象期間
2020 年度（2020 年 4 月～2021 年 3 月）

3Ochanomizu University Environmental Report 2021

お茶の水女子大学 キャンパス概要
本学のキャンパスは大塚１団地（東京都文京区）を主要キャンパスとし、その他のキャンパスとして、学生宿舎のある大塚２団地（同）と板橋団地（東京都板橋区）、郊外園のある東村山団地（東京都東村山市）、湾岸生物教育研究センターと野外教育施設のある館山団地（千葉県館山市）の計５団地で構成されています。
これら５団地の土地面積の合計は約 140，200 ㎡、建物保有面積の合計は約 102，600 ㎡ですが、主要キャンパスである大塚１団地の土地面積が約 113，700 ㎡（全体の約 81％）、建物保有面積が約 89，400 ㎡（全体の約 87％）と、大学全体の大部分を大塚１団地が占めています。
埼 玉県

東 京都

③
④

①

②

神 奈川 県
千 葉県⑤

大塚１団地（大塚キャンパス）の概要
敷地現況
大塚１団地は、国道 254 号線（春日通り）、区道、民家などに囲まれ、大学、高校、中学校などの文教施設とマンション・住宅が混在した地域に位置しています。敷地北東側の国道に面して正門があり、正門から向かって正面に大学本館があります。敷地の南側には区道を挟んで私立大学、他の国立大学の附属学校、公立中学校があり、その他の部
分は戸建て住宅やマンションと隣接した敷地となっています。

教育環境
お茶の水女子大学は、文教育学部・理学部・生活科学部の３学部をもつ女子総合大学であり、大塚１団地は全学部と大学院、各種研究センター、附属図書館等、あらゆる大学機能が集結した環境となっています。また、敷地内には附属幼稚園、小学校、中学校、高等学校が設置され、文京区立お茶の水女子大学こども園、いずみナーサリー（保育施設）も合わせた附属学校園と大学・大学院との連携を通じた一貫した教育理念に基づくキャンパス環境が整備されています。

自然環境
キャンパス内には、多くの樹木が植栽され、大学のみならず、東京都心の中の貴重な緑になっており、皇淳皇后陛下御下賜の楓をはじめ、寄贈樹木、記念樹木及び希少植物も存在します。また、東京都文京区みどりの保護条例において、一定規模以上の建築計画の際には緑化面積の基準を満たすよう求められており、構内の緑化保全に当たっては、これらのことを考慮しながら、緑地の維持保全に努めています。

Ochanomizu University Environmental Report 2021

4

建物面積・構成員数■ 大学･大学院■ 附属学校園※面積、構成員数は 2020 年 5 月 1 日現在

キャンパスの環境整備方針
キャンパスマスタープラン 2021 では、SDGs に配慮した安全・安心な魅力あるキャンパスづくりのため、
基本方針の１つとして、「地球環境に配慮した教育研究環境の実現」を掲げています。この基本方針のもと、持続可能なキャンパス環境を実現するため、緑ある自然環境を維持し、省エネルギーに配慮した一体的な地球環境対策を推進しています。
キャンパスマスタープラン 2021 に基づく具体的な整備方針は以下のとおりです。
１．キャンパス内の樹木の保存・継承、及び現存する自然環境の教育への活用による維持・保全を推進します。
２．老 朽化し機 能低 下した施 設 設 備を改善し、長期にわたり施 設を有効に活用するための機能（老朽）改善整備を行います。
３．地球 温暖 化対 策（省エネ・温暖化 防止 等）を積極 的に取り入れた施設整 備となるよう計 画を立案します。
４．関係法令に則り地球温暖化対策を推進し、温室効果ガス排出量の削減に努めつつ、サスティナブル・キャンパスとして環境に配慮した施設整備を進めます。
お茶の水女子大学 HP＜CMP2021 掲載ページ＞ https://www.ocha.ac.jp/archive/introduction/CPM2021ver20210329.pdf

5Ochanomizu University Environmental Report 2021

本学では、「省エネルギーの推進」、「資源の有効活用」、「有害物質の漏出防止」、「環境活動の推進と環境人材の育成」、「社会への説明責任と情報発信」の５つの基本方針に基づき、年度毎に取組計画を策定し、環境配慮の取組を推進しています。

１．省エネルギーの推進課

題取 組 計 画評価

参照頁

■大学全体でエネルギー消費原単位を毎年１％以上削減することを目標とします。
エネルギー使用量の削減／温室効果ガス排出量の削減■省エネチェックシートに基づき、省エネ対策を実施します。
■地球温暖化対策として、LED 照明への取替、老朽化したエアコンの更新を計画

○

P.10
P.12

的に行います。
■新たに設置する機器は、省エネ型又は高効率型の機器を採用します。

省エネルギーの啓発■月毎の光熱水使用量をホームページに公表し、エネルギーの「見える化」を行います。
■各種省エネに関する掲示物を掲示し、学生・教職員への省エネの啓発を行いま

○

P.10

評価

参照頁

○

P.11

○

P.11

す。

２．資源の有効活用課

題

上水使用量の削減

取 組 計 画

■トイレ改修時に、節水器具や擬音装置の導入を推進します。

／排水量の削減■上水使用量の推移を把握し、速やかな漏水の発見に努めます。
■雨水貯留施設・浸透施設の設置を推進します。

紙類使用量の削減■電子ファイルを用いた会議資料のペーパーレス化を推進します。

廃棄物排出量の削減

P.12■学内において資源の再利用・有効活用を推進します。
○■分別回収を徹底し、資源のリサイクルを推進します。

Ochanomizu University Environmental Report 2021

6

P.14
P.15

３．有害物質の漏出防止課

題

取 組 計 画評価

参照頁

■薬品管理マニュアルに基づき、適正に管理・廃棄を行います。
化学物質の漏出防止■大学院生、教員に対して、薬品管理ソフト使用講習会を行います。

△■学部学生に対して、各実験の前に教員より薬品の取り扱いについて説明を行いま

P.13
P.14

す。
【評価△について】 排水水質基準超過が発生したため、対策を講じ学内へ周知徹底しました。

有害物質の漏出防止■PCB 廃棄物を計画的に廃棄します。

P.15■アスベスト含有建材を適正に撤去・廃棄します。

○

P.16
P.17

■放射性物質を適正に管理します。

４．環境活動の推進と環境人材の育成
課

題

環境保全活動の推進

取 組 計 画評価

参照頁

■ゴミの分 別 の徹 底 、定 期 的 な清 掃 や樹 木の剪 定 等 を行 い、キャンパス内 の環 境美化に努めます。

○

P.18
P.19

■学生主体による環境活動を推奨します。
環境教育研究活動の推進■環境教育を通して、児童・生徒・学生が環境問題への関心を持つきっかけを与え
ます。

○

P.20
～P.26

５．社会への説明責任と情報発信課

題

学内外への情報発信

取 組 計 画

評価

参照頁

△

-

■環境に対する考え方、方針を学内外へ公表します。
■取組実績について自己評価を実施し、学内外へ公表します。
【評価△について】 本学は環境報告書を 2021 年度から作成・公表します。

【評価】 ○ 目標を達成した△ 未達成であるが良好な改善傾向にある

7× 取組が不十分である

Ochanomizu University Environmental Report 2021

本学では、環境配慮に向けた取組計画を確実に実施するために、学長のもと、下図のような環境マネジメント組織体制を構築し、運用しています。
各委員会は、学内の環境に関する様々な課題に対して、組織横断的に検討及び実行する役割を担っています。各委員会には、大学の各学部・大学院及び各附属学校園の担当教員、事務職員が委員として選任されており、オールお茶の水体制で環境課題へ取り組んでいます。

SDGs 推進体制
省エネルギー推進体制
学 長 戦 略 機 構
学長SDGs 推進会議

SDGs 推進プロジェクトチーム

エネルギー管理総括者
理事・副学長（総務担当）

リスクマネジメント委員会

事 務 局
エネルギー管理

防災委員会

企画推進者
安全衛生管理委員会
衛生委員会

エネルギー管理員

環境安全管理委員会
学

廃水管理委員会部

放射線等管理委員会
大学院
高圧ガス危害予防委員会

附属学校本部

毒物及び劇物管理委員会

各 セ ン タ ー

Ochanomizu University Environmental Report 20218

（1） マテリアルフロー
マテリアルフローとは、一定の期間内に投入される資源の総量、地域内での資源の流れ、地域外へ排出される資源の総量を集計したものです。循環型社会を構築するためには、私たちがどれだけの資源を採取、消費、廃棄しているかというマテリアルフローを知ることが第一歩となります。
大塚キャンパスの 2020 年度におけるマテリアルフローの概要を以下に示します。

紙類 16 t

ガス 352 千㎥

上水 27 千㎥

電気 4,957 千 kWh（2）エネルギー消費原単位【P.10】（3）上水使用量原単位【P.11】（4）紙類購入量【P.11】

INPUT

お茶の水女子大学
大塚１団地（5）資源等の循環的利用（学内）【P.12】

OUTPUT

排水 26 千㎥

リサイクル資源

温室効果ガス
廃棄物 141 t

197 t（8）大気汚染物質【P.14】（9）化学物質【P.14】

3,052 t-CO2（6）温室効果ガス【P.12】（7）排水【P.13】（10）廃棄物【P.14,15】（11）有害物質等【P.15～17】

9

Ochanomizu University Environmental Report 2021

（2） エネルギー消費原単位
エネルギー使用量の削減

省エネルギーの啓発

本学は、2004 年度に「お茶の水女子大学エネルギー管理標

省エネルギーを実現するためには、左記のような施 設面の改

準 」を制 定 し、省 エネルギー推 進 体 制 のもとで、エネルギー管

善による省エネルギーの取組だけでは不十分であり、施設の使

理 を適 切 に実 行 し 、キャンパスの省 エネを推 進 してき ました。

用 者 である学 生 や教 職 員 一 人 ひとりの省 エネルギーに対する「お茶の水 女 子大 学エネルギー管 理標 準」では、「エネルギー

意識を高めることが重要となります。本学では、省エネルギー推の使用の合 理化 等に関する法律 （省エネ法）」に基づき、年 度

進体 制のもとで、学 生や教 職員への省エネルギーの啓発に取計 画 として、『エネルギー消 費 原 単 位 を前 年 度 と比 較 して１％り組んでいます。

以 上 低 減 する』ことを目 標 設 定 としています。 （※エネルギー【省エネルギーの啓発に関する取組（2020 年度）】

消費原 単位は、建 物の床面積あたりのエネルギー消費量を示■月毎の電気・ガス・水道使用量 について、前年との比較をグしています。）
2020 年度のエネルギー使用量については、以下に記載する

ラフ化し、ホームページで毎月公表しました。また、電力使用エネルギー使用量の削減の取組の他、コロナ禍におけるリモー

状 況 をホームページでリアルタイムに公 表 し、エネルギーのト会 議 やオンライン授 業 の実 施 により照 明 設 備 や空 調 設 備 の「見える化」を実施しています。
お茶の水女子大学 HP＜電力使用状況＞

使用頻度が減少したため、エネルギー消費原単位が前年度よ

https://www.ocha.ac.jp/save_energy/index.html

り約 12％低減しました。

※エネルギー消 費 原単 位の算 定 基準 は、「10.参考 資 料」による。

【エネルギー使用量の削減の取組（2020 年度）】
【現在の電力使用状況】■「お茶 の水 女 子 大 学 エネルギー管 理 標 準 」における省 エネ■空調設 備によるエネルギー使用量の多い夏 季において、省

チェックシートに基づき、省エネルギー対 策 を実 施しました。

エネルギーの一 層の推 進 に資するため、すべての構 成 員に

（以下に具体例を示します。）

夏季一斉休業（8/8～17）の協力を依頼しました。

・ 講 義 室の空調 設 備に自 動停 止 タイマーを設 定し、消し忘■以下のような掲示物等により省エネルギーの啓発を実施しまれ防止対策を行いました。

した。

・ トイレの暖房便 座や給湯 室の電気 温 水器について、夏 期

・ 夏季における軽装（クールビズ）を励行しました。

における使用を停止しました。

・ 「2 アップ 3 ダウン運動」について、各エレベーター乗り場に■各 建 物 において、老 朽 化 した空 調 設 備 を高 効 率 型 の空 調

掲示しています。

設備への取替工事、LED 照明器具への取替工事を実施しま・ 照 明 スイッチや水 道の蛇 口に「節 電 シール」や「節 水 シー

した。

ル」を貼付しています。

■冬 期 暖 房 用 のボイラー設 備 について、蒸 気 を供 給 している
建 物 の減 少 により、蒸 気 暖 房 の費 用 対 効 果 が薄 れてきたため、2021 年 3 月 31 日を以て全面廃止しました。蒸気暖房による全体空調から 電気式/ガス式エアコンによる個別空調へ切り替えることにより、部屋毎に空調設備の運転／停止や設
定温度変更が可能となり、省エネの推進につなげられます。

Ochanomizu University Environmental Report 202110

（3） 上水使用量原単位【上水使用量／排水量の削減の取組（2020 年度）】

本学では、月毎の上水使用量をホームページで公表すること
により、学生や教職 員への節水の啓発を実施しています。また、■理学 部１号 館のトイレ改 修時に、節 水 型の衛 生器 具や擬 音

トイレの改 修 時には、洗 浄 水 量 を抑 えた節 水 型の衛 生 器 具の装 置 を導 入 しました。（擬 音 装 置 とは、自 動 または手 動 で流採用を進めています。このような水 資源の保護の取組は、水や水 音が流 れ、プライバシーを守る消 音 効果 と、水のムダ使 い

お湯を利用するために不可欠なエネルギーの消費をセーブし、をカットする節水効果を同時に実現してくれる装置です。）

地球温暖化の原因となる CO2 の排出を軽減することにつながり、■週毎に各建物の水道メーターを検針し、建物毎の上水使用

環境保全にも役立ちます。

量の推移を把握することで、漏水の速やかな発見に努めまし2020 年度の上水使用量については、右記の上水使用量／

た。2020 年 6 月には附属高等学校グラウンド系統の埋設給排水量の削減の取組の他、コロナ禍におけるリモート会議やオ

水管における漏水を発見し、埋設給水管の漏水修理を緊急ンライン授 業の実 施によりトイレ等 の使用 頻度が大 幅に減 少し

的に実 施 したことにより、漏 水による上 水 使 用 量の増 大 を防たため、上水使用量原単位が前年度より約 29％低減しました。

止することができました。

（※上水使用量原 単位は、建物 の床面積あたりの上水使用量■理学部１号館（東側）の改修時に、雨水浸透管・雨水浸透桝を示しています。）

を新設し、公共下水道への排水量を削減しました。これにより、下水処理施設で処理する水量が減少するため、下水処理施設でのエネルギー使用 量が減少 し、温 室効 果ガス排 出量の削減につながります。

※上 水使 用 量 原単 位の算 定基 準は、「10.参 考資 料」による。

（4） 紙類購入量【紙類購入量の削減の取組（2020 年度）】

本 学 では、第 ３期 中 期 目 標 ・中 期 計 画 において、事 務 の効率化・合理化を目的として、「電子ファイルを用いた会議資料の■以 下 のような取 組 を実 施 することにより、紙 類 の購 入 量 を削

ペーパーレス化を行う」ことを推進しており、紙類購入量の削減

減しました。

にもつながっています。2020 年度は、コロナ禍におけるリモート

・ 各種会議における資料を PDF ファイルとし、タブレット端末

会 議やオンライン授 業の実 施により、資 料の電 子ファイル化がなどにおいて閲覧 することで、会 議 資料のペーパーレス化推進され、コピー用紙の購入量が前年度より約 42％低減しましを推進しました。

た。

・ 電子 掲示 板の活用により、紙 媒体による資料 配付を削減しました 。

※紙 類購 入 量の算定 基 準は、「10.参考 資料」による。

11

Ochanomizu University Environmental Report 2021

（5） 資源等の循環的利用（学内）
本学は、廃棄物の排出量を削減するため、以下のような取組を実施することにより、学内において資源の再利用・有効活用に努めています。
・ 各部署で不要となった什器（机、椅子、ロッカーなど）を学内の共通保管庫にて保管し、什器が必要な他部署において有効活用を行っています。
・ 学内グループウェアにおいて、不要品（パソコン、プリンターなど）の譲渡等を掲示板に掲載するこ【再利用可能な機器の保管】とで、不要品の有効活用を行っています。
・ 工事において撤去した機器で「再利用可能な機器」を保管し、別工事で再利用しています。
・ 附属図書館において「お持ち帰りコーナー」を設置し、不要となった資料を附属図書館の利用者へ提供しています。対象となる資料は、重複して図書館で所蔵している図書、内容的に古くなっているなどの理由で廃棄が決定した図書、保存期間を過ぎた雑誌、出版社や著者などから寄贈された資料のうち受け入れの対象とならなかった図書等です。

【お持ち帰りコーナー】（6） 温室効果ガス
CO 2 排出量の削減
本学では、第３期中期目標・中期計画において、省エネルギ■以下の工事により、建物の断熱性能を向上させました。建物ー等を推進することにより、「2021 年度までに温室効 果ガス排の断熱性能の向上により、夏期・冬期における空調効率が上

出量を 17％削減する」ことを掲げています。2020 年度の CO 2

昇するため、省エネルギーや CO 2 排出量の削減につながりま

排出量は、以下に記載する CO2 排出量の削減の取組の他、コす。

ロナ禍におけるリモート会議やオンライン授業の実施によりエネ・ 理学部１号館（東側）改修時に、外壁に断熱材を設置しま

ルギー消費量が減少したため、前年度より約 500ｔ-CO2 の削減した。

となりました。

・ 理 学 部 １号 館 （東 側 ）及 び文 教 育 学 部 １号 館 ３階 の改 修時に、窓ガラスの仕様としてペアガラスを採用しました。
・ 文教育学部１号館３階の改修 時に、窓ガラスに断熱フィル
ムを貼りました。

フロン類の漏洩防止
空 調 設 備 機 器 等 の冷 媒 として使 用 されるフロン類は温 室 効
果 が高 く、機 器 からのフロン類の漏 洩 は地 球 温 暖 化 に多 大 な影響を与えます。本学では、「フロン類の使用の合理化及び管※CO2 排出 量の算 定 基準 は、「10.参 考 資料」による。

理の適正化に関する法律（フロン排出抑制法）」に基づいて、フ【CO2 排出量の削減の取組（2020 年度）】

ロン類充填機器を適正に管理することでフロン類の漏洩防止に■照明器具について、蛍光灯型から LED 型への取替工事を努めており、2020 年度のフロン類算定漏洩量は 40t-CO 2 でし実施しました。(約 26t-CO2/年の削減)た。

また、事務室の LED 型照明器具には「紐付きスイッチ式」を【フロン類の漏洩防止の取組（2020 年度）】

採用し、在宅勤務による不在時や会議等による離席時に、照明器具を個別で消灯可能な仕様としました。

■フロン類充填機器の適正な管理について、2020 年 10 月に■空調設備について、老朽化した機器からトップランナー機器施設課から学内へ改めて周知徹底を実施しました。その際、への取替工事を実施しました。(約 14t-CO 2/年の削減)

各教員や各部署において現在 管 理しているフロン類充 填機■理 学 部１号 館のトイレ改 修 時に、節 水 器 具や擬 音 装 置を導器を把握するため、「フロン類使用機器調査表」を回収し、フ入しました。(約 1t-CO 2/年の削減)

Ochanomizu University Environmental Report 2021

ロン類使用機器台帳の更新を行いました。

12

（7） 排水大塚キャンパスの主要な排水系統は、下水道への放流先ごとに東門系統・西門系統・南門系統に区分されており、各系統の末端において、定期的に排水の水質検査を実施しています。2020 年度は、西門系統でジクロロメタン、東門系統でノルマルヘキサン抽出物質
が東京都 23 区内下水排除基準値を超過しました。

【排水水質規制の取組（2020 年度）】
■ジクロロメタン及びノルマルヘキサン抽出物質の基準値超過による水質事故については、東京都下水道局へ報告するとともに、廃水管理委員会の主導のもと排水水質規制に関して学内へ周知徹底を行いました。（詳細については P.27 に記載）
：基準超過項目【排水水質分析結果（2020 年 10 月 14 日採水）】
項目
カドミウム

基 準値

分 析結 果（東門）分 析結 果（西門）分 析結 果（南門）

0.03mg/L 以下

0.003 未満

0.003 未満

0.003 未満

シアン

1mg/L 以下

0.1 未 満0.1 未 満0.1 未 満有 機燐1mg/L 以下

0.1 未 満0.1 未 満0.1 未 満鉛

0.1mg/L 以下

Ochanomizu University
Environmental
Report 2021
0.01 未 満
0.01 未 満
0.01 未 満

六 価クロム0.5mg/L 以下

0.05 未 満

0.05 未 満

0.05

砒素

0.1mg/L 以下

0.01 未 満

0.01 未 満

0.01 未 満

総 水銀

0.005mg/L 以下

0.0005 未満

0.0005 未満

0.0005 未満

アルキル水銀検 出されないこと

不 検出

不 検出

不 検出

トリクロロエチレン

0.1mg/L 以下

0.01 未 満

0.01 未 満

0.01 未 満

テトラクロロエチレン

0.1mg/L 以下

0.01 未 満

0.01 未 満

0.01 未 満

ジクロロメタン0.2mg/L 以下

0.02 未 満

0.27

0.02 未 満

四 塩化 炭 素0.02mg/L 以下

0.002 未満

0.002 未満

0.002 未満

1,2-ジクロロエタン

0.04mg/L 以下

0.004 未満

0.004 未満

0.004 未満

1mg/L 以下

0.02 未 満

0.02 未 満

0.02 未 満

0.4mg/L 以下

0.04 未 満

0.04 未 満

0.04 未 満

1,1-ジクロロエチレン
シス-1,2-ジクロロエチレン
1,1,1-トリクロロエタン

3mg/L 以下

0.3 未 満0.3 未 満0.3 未 満1,1,2-トリクロロエタン

0.06mg/L 以下

0.006 未満

0.006 未満

0.006 未満

1,3-ジクロロプロペン

0.02mg/L 以下

0.002 未満

0.002 未満

0.002 未満

ベンゼン

0.1mg/L 以下

0.01 未 満

0.01 未 満

0.01 未 満

セレン

0.1mg/L 以下

0.01 未 満

0.01 未 満

0.01 未 満

ほう素10mg/L 以 下

0.1 未 満0.1 未 満0.1 未 満ふっ素
1,4-ジオキンサン

8mg/L 以下

0.5 未 満

0.5 未 満

0.5 未 満0.5mg/L 以下

0.05 未 満

0.05 未 満

0.05 未 満

総クロム

2mg/L 以下

0.2 未 満0.2 未 満0.2 未 満銅

3mg/L 以下

0.01 未 満

0.01 未 満

0.01 未 満

亜鉛

2mg/L 以下

0.2 未 満0.2 未 満0.2 未 満フェノール類

5mg/L 以下

0.5 未 満

0.5 未 満

0.5 未 満鉄（溶 解 性）10mg/L 以 下

0.13

0.11

0.11

マンガン（溶解 性）10mg/L 以 下

0.05 未 満

0.05 未 満

0.05 未 満

生 物化 学 的 酸素 要 求 量（BOD）

600mg/L 未 満

97

93

83

浮 遊物 質 量（SS）

600mg/L 未 満

80

77

74

ノルマルヘキサン抽 出物 質

30mg/L 以 下

40

6

6

窒素

120mg/L 未 満

27

54

51

燐

16mg/L 未 満

4.3

1.9

3.9

5 を超え 9 未 満

7.3

6.6

7.0

水 素イオン濃 度（pH）

13

Ochanomizu University Environmental Report 2021

（8） 大気汚染物質【排ガス中のばい煙等の測定結果（2021 年 1 月 14 日計量）】

大塚１団 地では、冬 期の暖房 用としてボイラーによる蒸気暖

項目

基 準値

計 量結 果排ガス量（乾き）-1470 m 3 N/h

排ガス温 度

-

182 ℃

水 分量

-

6.4 vol%

ばいじん濃 度

0.05 g/m 3 N（大気 汚 染 防止 法）

0.001 未満 g/m 3 N

窒 素酸 化 物 濃度

45 volppm（東京 都 規 制基 準）

44 volppm

酸 素濃 度

-

4.6vol%房 を行 っており、大 気 汚 染 防 止 法に基 づいて、定 期 的 に排 ガス中の大気汚染物質濃度の測定を実施しています。2020 年度
は、全ての測定項目において基準値未満でした。
【大気汚染物質規制の取組（2020 年度）】
■202１年 3 月 31 日を以てボイラー設備を全面廃止することを決定しました。これにより、2021 年度以降の排ガスによる大気汚染物質の排出を抑制します。

※ボイラー施 設概 要は、「10.参考 資 料 」による。

（9） 化学物質
本学では、「国立大学法人お茶の水女子大学薬品管理マニュアル」に基づき、すべての化
学薬品について購入（譲渡）から廃棄までを、関東化学（株）、東北緑化環境保全（株）製の薬品管理支援システム IASO R6 で適切に管理しています。
年に 1 度開催する、「薬品管理支援システム IASO 講習会」では、システムの利用方法や関係各規則・法令（消防法、労働安全衛生法、化管法（PRTR 制度、MSDS 制度）等）、バーコー
ドラベルの添付や薬品廃棄の方法のような化学薬品の実際の取扱などについて説明しています。2020 年度は、コロナ禍により zoom で開催され、多くの学生・教職員が参加しました。このマニュアルは大学 HP からいつでも最新版をダウンロードできるようにしています。
お茶の水女子大学 HP＜薬品管理マニュアル＞
https://www.ocha.ac.jp/archive/introduction/Yakuhin-Manual_7th.pdf（10） 廃棄物【廃棄物の排出量の前年度との比較】

本学では、廃棄物の減量と再資源化の促進を図るため分別収集を徹底しており、キャンパスガイド（学生便覧）により学生への周知を行っています。また、「文京区廃棄物の処理及び再利用に関する条例」に基づき、「事業用大規模建築物における再利用計画書」を作成し、廃棄物の排出量の対前年比 1％減を目標として掲げています。
2020 年度の廃棄物の排出量は、コロナ禍においてキャンパスへの入構 者数が減 少したため、対 前年 比で約 13%の削減（※
右表①～⑫の合計排出量）となりました。2020 年度の大塚キャ
ンパスにおける廃棄物の種類別の排出量は右表のとおりです。
また、工 事において撤去した鉄 材 や電線類（右写 真）は、大学構内に集積し、リサイクル業者 に売却することにより、資源の有効活用を図っています。

【鉄材の再資源化】

Ochanomizu University Environmental Report 2021

14

【電線類/銅線の再資源化】

【2020 年度の廃棄物の排出量一覧】番号

ゴミの種 類対象2020 年 度 の排 出 量 （t）

分別種類

①

生 ゴミ

弁 当 くず、茶 殻 、他

可燃物

②

紙 くず

落 ち葉 、わりばし、他

可燃物③

プラスチック類

弁 当 容 器 、カップ麺 容 器 、ラップ類

不燃物

④

びん

飲 料 びん（ガラス）

リサイクル

2.2

⑤

缶類

飲 料 缶 （アルミ、鉄 ）、缶 づめの缶

リサイクル

4.5

⑥

ペットボトル

飲 料 用 ペットボトル

リサイクル

6.0

⑦

古 紙 （OA 紙 ）コピー用 紙 、OA 紙 、他

リサイクル

0.9

⑧

古 紙 （機 密 文 書 ）機 密 文 書 （一 括 処 理 文 書 ）

リサイクル

⑨

古 紙 （雑 誌 ）雑 誌 、パンフレット、色 付 き紙

リサイクル

⑩

古 紙 （新 聞 ）新 聞 、折 込 チラシ

リサイクル

1.6

⑪

古 紙 （ダンボール）

ダンボール

リサイクル

8.2

⑫

古 紙 （ミックスペーパー）

シュレッダーごみ、他

リサイクル

5.3

⑬

金 属 くず

金 属 片 、金 属 製 品

リサイクル

⑭

木 くず

木 片 、木 製 品

リサイクル

⑮

廃 プラスチック

プラスチック片 、プラスチック製 品

リサイクル

⑯

電池

乾 電 池 、ボタン電 池 、充 電 式 電 池

リサイクル

0.01

⑰

蛍 光 管 （水 銀 ）蛍 光 管 （水 銀 ）

リサイクル

0.03

⑱

家 電 リサイクル品

家電品

リサイクル

0.3

⑲

その他 混 合 廃 棄 物

廃 プラスチック、金 属 等

リサイクル

4.7
115.6
21.0

12.3
37.4

29.7
6.4
40.7

41.6

（11） 有害物質等
PCB（ポリ塩化ビフェニル）

アスベスト

本学では、PCB 廃棄物を関係法令に基づき適正に保管し、本学では、建物の改修工事や解体工事に合わせてアスベス

以下のように計画 的に処分 を行 っており、2019 年 度で全 てのト含有建材の有無を調査し、アスベスト含有建材が有る場合は、PCB 廃棄物の処分が完了しています。

関係法令に基づき適正に撤去・処分を行っています。2020 年
度は、以下のように、アスベスト含有建材を計 27 ㎥を撤去・処【PCB の処分履歴】
PCB の
種別

機器名

高 濃 度 PCB
廃棄物

分しました。

2008
年度

2015
年度

2016
年度

2017
年度

2019
年度

高 圧 ｺﾝﾃﾞﾝｻ
※1

7台

-

-

-

建

低 濃 度 PCB
廃棄物

高 圧 ﾄﾗﾝｽ
※1

-

4台

-

-

低 濃 度 PCB
廃棄物

蛍光灯安定器
※2

-

-

579.5
kg

高 濃 度 PCB
廃棄物

蛍光灯安定器※2---

高 濃 度 PCB
廃棄物

実 験 機 器 ｺﾝ
ﾃﾞﾝｻ

【アスベストの撤去・処分の実績（2020 年度）】
工事内容

施工部位

石綿区分

搬出数量

課外活動
共用施設

解体

外 壁 、内 壁

レベル１（吹 付 け材 ）

13 ㎥

-

文教育学部
１号 館

改修

床

レベル３
（床 タイル）

1 ㎥

ﾄﾞﾗﾑ缶
19 缶

理学部
１号 館

改修

床

レベル３
（床 タイル）

8 ㎥

理学部
１号 館

改修

保温材

レベル３
（配 管 保 温 材 ）

3 ㎥

12 台

物

※1 東 京 都の処 分 期 限：2022 年 3 月 31 日
※2 東 京 都の処 分 期 限：2023 年 3 月 31 日

15

Ochanomizu University Environmental Report 2021

土壌汚染
土壌汚染対策法に基づき、土地の一定規模以上の形質変更時には、土壌汚染状況調査を実施し、調査結果を文京区に提出しています。2020 年度は、以下のように、新学生宿舎整備計画に伴い土壌汚染状況調査を実施し、「鉛及びその化合物」が基準値を超過した地点について、汚染土壌の除去を行いました。
【土壌汚染対策の取組（2020 年度）】■「お茶の水女子大学 新学生宿舎整備計画（計画面積 約 1,970 ㎡）」に伴い、土壌汚染状況調査を以下のとおり行いました。
調査日程 ： 2020 年 3 月 6 日（試料採取日）
調査数量 ： 土壌ガス試料採取 5 地点、土壌試料採取 33 地点（表層～表層下 0.5m）
分析結果 ： 「鉛及びその化合物」の土壌含有量の基準値超過 3 地点、その他有害物質の基準値超過なし【基準値超過 3 地点の分析結果 ： 230mg/kg、210mg/kg、220mg/kg （鉛基準値 150mg/kg）】■上記調査結果に伴い、「鉛及びその化合物」の基準値超過 3 地点において、土壌汚染状況の深層調査を行いました。
調査日程 ： 2020 年 3 月 26,27 日（試料採取日）
調査数量 ： 土壌試料採取 3 地点（表層～表層下 10m の 10 箇所（1m 間隔））
分析結果 ： 表層下 1m 以下において基準値超過なし■上記調査結果に伴い、汚染土壌を掘削除去及び場外搬出し、適正に処理しました。
工期 ： 2020 年 4 月 14～28 日（汚染土壌場外搬出日）

対策土量 ： 541.7 t
搬 出 先 ： 汚染土壌処理施設（神奈川県）

放射性物質【放射性物質の適正管理の取組（2020 年度）】

本学の教育、研究において放射性物質を扱うことがあります。

■RI 実験センターの除染作業の実施

その際、常に放 射線 環 境及び放 射線 を扱う施設 を監視するこ

本学の放射性物質の管理運営を担う RI 実験センター内とにより環境への影響がないか監視しています。放射性物質をにおいて、施設の一部の閉鎖を 2021 年 2 月に行いました。

扱う施設からの排水の環境への影響については、いきなり下水

この閉鎖に先立ち、環境に影響が出ないよう施設内に放射に流すのではなく、タンクに貯 留 しておき、排水 中の放 射 線 物

性 物 質が残 存 していないか、実 験 室 内の床 、実 験 機 器 内質の濃度が環境基準を下回ることを確認してから放流していま

部を含め汚染検査を徹底的に行いました。

す。また排気についても連続観 測 する排気モニターを設置し、実験室 内だけでなく、排気ダクト内及び排水 管の内部を大気への放射性物質の漏洩がないか監視をしています。

調 べるため、左 下 の写 真 に示 すように、一 部 に切 り込 みを放 射 性 物 質 を扱 う施 設 からの放 射 性 物 質 の漏 洩 が環 境 に入れ、内部の汚染状況を確認するなど、施設内の隅々まで

影 響 を与 えないよう、施 設の点 検 は、定 期 的に行っています。

検査を行いました。以上の測定を行い、汚染が見つかった

施 設 周 囲の放 射 線 量 測 定 を行 うことで建 物 からの漏 洩がない

際には、汚 染 除 去 を行い、汚 染 が検 出できなくなるまで汚ことを監視し、漏洩に結びつく建物内の壁の亀裂の有無なども染除去を徹底して行いました。例 として汚染除 去の一つで定期 的に点 検をしています。以上 のように、本学では、放射 性ある貯留槽内の除染の様子を下の写真は示しています。

物質 を適 正に管 理し、教 育、研 究 に放射 性物 質を使用していこのように今後環境への影響がないように除染を行い、今ます。

後の施 設 の有 効 利 用において環 境 問 題が発 生 しないように努めました。

【排水管内の放射線量の測定】 【排気ダクト内の放射線量の測定】

Ochanomizu University Environmental Report 2021

16

【貯留槽内の除染作業】

高圧ガス

危険物

本学では、高圧ガス危害予防委員会が、作業にあたる教員

本学では消防法の「危険物」「少量危険物」に該当する薬品につや学生へ高 圧ガスの危害 を防 止 し安全な取 扱や関 連法 規をいては、消防署に届出を行い、所 定の「貯蔵取扱所」に格納し、そ学 ぶ講 習 会の計 画 ・実 施 などを行 っています。窒 素やアルゴれが所 在 する建 物 にはその種 類 や特 性 （火 気 厳 禁 、禁 水 ）などを

ンなどの不活性ガスは各研究室で IASO に登録して管理して明示し、研究 室扉には異常が発生した際の連絡先などについてもいます。また、可 燃 性 ガスである水 素 および酸 素 は建 物 全 体

明記しています。

で一括管理しています。

使用者は危険物 取扱者（甲種）の資格を取得し、所定の年限ごとに講習を受け更新しています。2020 年度には、本学の矢島知子教授が危険物取扱者として災害の発生防止に精励したことが評価され、東京消防庁から表彰状を贈呈されました。

【水素と酸素のボンベ庫】【建物入り口の掲示】【消防署から表彰を受ける矢島教授】（12） その他
環境配慮契約樹木管理

本 学では、「国 等による環境 物 品 等の調 達の推 進 等に関する法キャンパス内の樹木管理については、枯れ枝の落下等の律」に基づき、毎年、本学における「環境物品等の調達の推進を図危 険 を防 止 し安 全 ・安 心 なキャンパス環 境 を実 現 するためるための方針」を策 定･公 表し、これに基づいて環境 物 品 等の調 達に、定 期 的に樹 木の剪 定 を実 施 しています。特に、敷地 周を推進しています。

縁の樹木については、枝や落ち葉の越境により近隣住民に2020 年度の特定調達品目の調達状況は下表のとおりであり、す迷惑をかける可能性があるため、比較的短い周期で剪定をべての品目において調達目標を達成しました。

計画しています。また、台風や暴風等による荒天後は、樹木【特定調達品目調達実績（2020 年度）】の倒木や枝折れの危険性が高いため、職員によるキャンパ

分野

品目

総調達量

特定調達物品等
調達量

調達率

ス内の巡視を行い、倒木や枝折れの剪定・撤去を早期に実施しています。

紙類

コピー用 紙 等

30,390.5kg

30,390.5kg

100%

文具類

事 務 用 品 、OA 用 品 等

73,390 個

73,390 個

100%【樹木管理の取組（2020 年度）】
オフィス家 具 等

椅 子 、机、什 器 等

507 台

507 台

100%

画像機器等

コピー機、ｲﾝｸｶｰﾄﾘｯｼﾞ等

995 個

995 個

100%

電子計算機等

電子計算機等

543 台

543 台

100%

オフィス機 器 等

ｼｭﾚｯﾀﾞｰ、一 次 電 池 等

8,355 個8,355 個

100%

移動電話等

携帯電話等

25 台

25 台

100%

家電製品

冷 蔵 庫 、電 子レンジ等

14 台

14 台

100%

ｴｱｺﾝﾃﾞｨｼｮﾅｰ等

8台

8台

100%

3,508 個3,508 個100%

カーテン、ふとん等

81 枚

81 枚

100%

作業手袋

173 組

173 組

100%

その他 繊 維 製 品

集 会 用 テント、モップ等

651 点

651 点

100%

災害備蓄用品

携帯発電機等

27 台

27 台

100%

12,820 枚

12,820 枚100%

照明
ｲﾝﾃﾘｱ・寝 装 寝 具
作業手袋

ごみ袋 等

ｴｱｺﾝﾃﾞｨｼｮﾅｰ等
蛍 光 ランプ等

ごみ袋■2020 年度は、下図のように、敷地周縁の樹木の剪定を重点的に行いました。

17

Ochanomizu University Environmental Report 2021

（1） 大学の取組
環境美化
本 学は銀 杏 並 木 や桜 、紫 陽 花 、つつじなどが四 季 折 々に見ゴミステーションでは、学 内 で出 るゴミを細 かく分 別していま事 な表 情 を見せてくれる緑 豊かな環 境 です。そのため、台 風 な

す。段ボール、プラスチック、古紙 、可燃ゴミ、瓶、缶、ペットボ

ど自 然 災 害 の後には倒 木 や大 量 の落 ち葉が発 生 しますので、

トル、電池、蛍光 灯などに分別されたゴミは業者が引き取った

その都度、職員や業者が処理しています。

後 、リサイクルできるものについてはリサイクル業 者が引き取 り

また、危険な害虫についても、職員や駆除業者、清掃業者が粉砕圧縮してあらたな資源として再生しています。

こまめに駆除して、学内環境と安全を維持しています。

大型な不要物品は、倉庫にとりまとめ、定期的に業者が回収します。また、パソコン等電子機器など買取対象となるものについては、ひとつの倉庫に集約し業者にひきとってもらい、大学の収益となっています。
サイズ、内 容 にかかわらず、使 えるものは学 内 の「リサイクル掲示板」で希望者に譲渡する取組が続けられています。

【紫陽花】

【駐輪場】

自 転 車 は、年 度 限 りの駐 輪 許 可 書 を発 行 し、学 内 所 定 の駐輪場にとめられるようにしています。定期的に職員が見回り、貼り紙をして注意喚起しても所有者が現れない放置自転車は学内リサイクルで譲 渡 したり、無 償 引 き取 りの業 者に引き取 ってもらい【ゴミステーション】

資源の有効活用や経費削減に努めています。

【産廃系ゴミ置場】（2） 附属学校園の取組
附属幼稚園
幼稚園にある「古いモノ」を大事にする園庭の環境を整備する

1876 年（明治 9 年）開園し、1932 年（昭和 7 年）12 月にこの

この園 庭 は、当 時 の主 事 （園 長 ）であられた倉 橋 惣 三 の「幼地に移ってきて以来、附属幼稚園では園舎全体を包み込む木

児をして十分に自然に接せしめよ」「子どもをして充分に四季をのぬくもりを大事にしています。床板は、2014 年度の大規模改

知 らしめよ、四 季 を楽 しましめよ」（「幼 稚 園 雑 草 」倉 橋 惣 三 全

修で、反りを直すために削り、当時の風格を維持しています。そ集第二巻 P.52）という考えを反映してつくられました。当時植えして、2020 年度は、専門家にお願いして、園児用の木製イス、た樹木は、想像を超えて大きくなり、風が抜けずに枯れたり、下遊戯室や PTA 室に置いてある木製長椅子の修理や塗り直しを草が育ちにくかったりしています。また、園のシンボルでもある園しました。当時、思いを込めて作られ使い始めたモノたちを、今

庭の桜 、藤 、お山の大イチョウも年月には勝てず、幹に空洞がでも大事に使っています。

できたり、花が付かなかったり、心配なことが増えてきました。園
庭が生き生きとした空間であり続け、子どもたちを豊かに育み続
けてくれることを願い、毎年、少しずつ剪定を施しています。

【長椅子】【大イチョウ】

Ochanomizu University Environmental Report 2021

18

【桜】

【藤】

（3） 学生主体の取組
学園祭（徽音祭)【学園祭における取組（2020 年度）】

毎年 11 月に開催している学園祭（徽音祭）では、学生主体の徽 音 祭 実 行 委 員 による運 営 のもと、学 園 祭 で排 出 されるゴミのオンライン開催となった 2020 年度の第 71 回徽音祭では、「社分別を徹底しており、サークル等 により出店される模擬店では、

会とつながる徽音祭」と題して SDGs に関する取り組みを行いま「エコ容器」や「間伐材を使用した割り箸」を使用し、地球環境にした。

配慮した学園祭を目指しています。

特に「環境面」に力を入れ、徽 音 祭で例 年取り組んでいる環
境に優しい活動や、今できることを紹介しました。

【ゴミの分別】【再利用が可能な弁当容器】

学生プロジェクト
■ごみ箱表示改善プロジェクト■中古教科書の再利用「ごみ箱表示改善プロジェクト」は、学内で正しくごみ

STUDY FOR TWO（お茶の水女子大学支部）は、2012 年の分別が行われることを目的としたもので、有志の学生に活 動 を開 始 し、卒 業 に伴 い使 わなくなった教 科 書 や書 籍によって企画立案され、当該学生が卒業した現在までその成の寄付を募り、それを約半額の金額で再販売し、得られた収果は活用されています。本プロジェクトでは、ごみ箱に貼る分益をラオスとバングラデシュの子どもたちの教育支援のために

別 表 示 の作 成 や、紙 資 源 のリサイクル促 進 のためリサイクル

寄付をする活動をしています。

ボックスの購入・設置が行われています。

不 用 となった教 科 書 や書 籍 は、学 内 や学 生 寮に設 置 した
計７つのボックスで回収し、毎年 4 月と 10 月の学期初めに「中古教科書・書籍」として販売しています。収益の 80％は、開発途上国の教育支援として使われています。

【ゴミ箱の分別表示】【紙類回収ボックス】【 不用となった教科 書の寄 附 】 【回収ボックス】【中古教科書の販売】（4） 生協の取組
大学生協においても環境に配慮した各種の取組みを行っています。
生協で販売している「お弁当の容器」はトレーのみ回収して、改めて工場で加工して再度容器として利用することにより、大幅にゴミを削減しています。
生協で販売している文房具や雑貨などは、「エコマーク」や「ＦＳＣマーク」の付いた環境に配慮した製品を積極的に販売しています。
また、「お茶大オリジナルのエコバック」を販売して、レジ袋の削減に努めています。

19【再利用可能な容器】【お茶大ｵﾘｼﾞﾅﾙのｴｺﾊﾞｯｸﾞ】

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（1） 大学の取組
環境科目
学部及び大学院では、地球環境問題に関する多様な授業やプログラムを設けており、これらの環境教育研究活動を通して、環境課
題について自ら考え、環境課題の解決へ向けて積極的に取り組む環境マインドを持った人材の育成に努めています。以下に、2020 年度における本学の環境に関する科目一覧を示します。
■学部

■大学院
科 目区 分

文 理融 合リベラルアーツ

科 目名

科 目区 分

リベラルアーツ演 習Ⅰ

地 理環 境 学コース

科 目名
自 然環 境 論 演習

生 命と環 境 3 多 様性 生 物 学

環 境評 価 学 持論

生 命と環 境 25

環 境評 価 学 演習

トランス・サイエンス論入 門（演習）環 境工 学 持 論
生 活工 学 共 同専 攻

人 文科 学 科 共通

生 活世 界の安 全保 障 26

環 境工 学 演 習

トランス・サイエンス論入 門（演習）

ライフサイクルアセスメント

自 然と人 間ライフサイクルアセスメント演 習

自 然地 理 学「平和と共 生」実 践 演 習

地 理学フィールドワーク B

食をめぐる環 境 論

地 理学コース
国 際協 力 学

未 来起 点 研 究Ⅰ
共 通科 目グローバル文 化 学環

国 際協 力 方 法論Ⅰ

未 来起 点 研 究Ⅱ

国 際協 力 方 法論Ⅱ（1）

未 来起 点 研 究Ⅲ

環 境評 価 学

未 来起 点 研 究Ⅳ

環 境衛 生 学（1）環 境衛 生 学（2）人 間環 境 科 学輪 講Ⅰ
人 間・環 境 科学 科

人 間環 境 科 学輪 講Ⅱ
人 間環 境 科 学実 験 実 習Ⅲ
水 環境 工 学
資 源循 環 工 学
都 市エネルギー工学
食 品化 学食 物栄 養 学 科

生 活環 境 学
公 衆衛 生 学
公 開臨 海 実 習

生 物学 科
動 物生 態 学
物 理学 科大 気・海 洋 科学 概 論
未 来起 点ゼミⅠ
未 来起 点ゼミⅡ

全 学共 通 科 目
未 来起 点ゼミⅢ
未 来起 点ゼミⅣ

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大学 － 環境科目の紹介 －生活科学部 人間・環境科学科 中久保豊彦准教授「資源循環工学」
生活科学分野において、私たちの生活基盤を理解するという観点から、生活ごみや生活排水がどのように処理・資源化されているのかを知ることは重要です。生活ごみの中間処理を担うごみ焼却施設は、これまで求められてきた衛生処理機能に加えて、地域エネルギーセンターとしての役割を担うことが必須となっています。また、地域で創意工夫した計画を立てることにより、バイオマスエネルギー利活
用、災害時におけるエネルギー源の確保、健康・福祉事業との連携、環境教育・生涯学習の場の提供など、多様な価値を生み出すことも可能です。生活排水の処理を担う下水処理場では、水処理に伴い発生する下水汚泥のリサイクルが重点課題であり、再生可能なエネルギー源として利活用することも可能であれば、建設資材化や堆肥化によるマテリアル利用もできます。生活基盤となる衛生処理
事業は、衛生処理の枠を超えた、自由な発想に基づく地域環境事業として展開する時代へと移行しています。
科目「資源循環工学」では、ごみ焼却施設や下水処理場の技術的 な仕組みを習得するための工学的基礎を講義しています。加えて、ごみ焼却施設にこういう機能を持たせることはできないだろうか、下水汚泥をこのように地域で有効利用できないだろうか等、地域計
画を考える想像力を養ってほしいと考え、先進的な取り組みの事例を講義しています。

「都市エネルギー工学」
都市や建物で消費するエネルギーは、エネルギーシステムの中で論じる必要があります。システムを形成する要素となる個々の技術・設備を題材として熱工学の基礎を学び、熱工学がどのように応用されているのかを理解することを通して、工学的基礎を修得してほしいと考えています。加えて、建物の省エネルギー対策、まちづくりと連動した地域エネルギー計画を立 案する能力の習得を目指しています。
講義内での課題では、住宅における空調・給湯・照明用途でのエネルギー消費量 を推計する解析プ
ログラムを活用してもらい、個々人が考えた省エネル
ギー対策（空調の設定 温度を変 える、空調・給湯の設備を高効率化する、建物の断熱水準を高める等）の効 果 を分 析 します。個 々の対 策により得 られる効
果は、定 量 化 することで初めてその有 効 性 を論じることができます。この課題を通して、定量化して検証することの重要性を伝えています。
【住宅でのエネルギー消費量を推計する解析プログラムの活用例】

センター － 環境教育の紹介 －サイエンス＆エデュケーションセンター
事業名称：「理科授業のための教育コンテンツ研究開発」（（株）IHI 委託研究事業）
内容：生態系における「土」や「森」のはたらきを学ぶ環境学習出前授業コンテンツ（座学【生態系や生物多様性について】と実習【土壌生物の観察】で構成）を開発しています。全
国各地の（株）IHI 事業所等を会 場として近隣学校の児童・生徒を対象とした出前授業の実施を目指して、2020 年度には各事業所（5 か所）内の土壌に生息する土壌生物の調査を実施しました。2021 年度は、他の事業所での調査を進めながら、鹿児島事業所（または近隣の教育施設等）では出前授業を実施する予定です。

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（2） 附属学校園の取組
附属幼稚園 － 環境体験の紹介 －園庭の実りから環境を考える
4 月の終わりから 5 月にかけて、園庭の隅の方にタケノコが生えてきます。前の年の年長組が調理してふるまってくれたことを思い出し、この年の年長児たちが、「タケノコスープ」を作ります。自生のタケノコはたくさんは取れません。友達や年少児たちにもふるまい、少し、を大事に分け合い、味わいます。
5 月下旬、梅の実がふくらんできました。高いところにある実を取ることは容易なことではありません。道具を使い、友達同士声を掛け合って、やっとの思いで収 穫します。洗って、ヘタを取って、砂糖に漬けます。少しずつ変化する様子を目の前で見て、数週間後にやっと完成です。待つ間も、豊かな時間を生み出します。
10 月ころ、シイノミがたくさん落ちます。園庭で、年長児を中心にシイノミを炒って、食べさせてくれます。香ばしい匂いが園庭
中を包みます。早く食べたいけれども、ちょうどよくおいしく食べるにはコツが必要です。耳を澄ませていると「カチッ」と割れ目の入る音がします。匂いや音への感覚も、研ぎ澄まされます。

小さな生き物との出会いを通して環境を知る
進級、入園の時期、アリが活発に動き回るようになります。一人が気付き、先生と見ていると、他の子どももやってきて、一緒に見ることがあります。こうして地面を見ていると、他の虫が見えてくることがあります。ダンゴムシは比較的捕まえるのが容易で、手に入れたい子どもたちの気持ちを満たしてくれます。
穴を掘り、幼虫を見つける。葉っぱについているテントウムシの幼虫を取る。夏みかんを種から育て、アゲハの幼虫を楽しみにする。夏休み明けの雑草園では、バッタやカマキリを追う。子どもたちは、経験を通して、虫のいる場所や、季節によって虫の姿や数が変化していくことを、知るようになります。
子どもたちは、次々に取り、自分のモノにしようとします。しかし、翌日には死んでしまっていることも多々あります。「生」と「死」に対する子どもたちの感覚は、まだ淡いのかもしれません。この「淡い」時に、小さな命と充分向き合うことで、自分が生かされていることに気づく体験になっていくと考えます。

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附属小学校 － 環境学習の紹介 －5 年生 てつがく創造活動 「環境活動」
個人の環境に対する問題意識を学年全体にひろげ、それぞれの興味のもと、グループを作り、環境活動を行いました。それぞれのテーマごとにアプローチ方法は異なりましたが、様々な角度から環境について学ぶことができたようです。また、学習したことや取り組みについて、それぞれのグループでプレゼン発表を行い、互いに学ぶ機会を設けました。全部で 20 近くのテーマがありましたが、子どもの実際の振り返りや取り組みを 2 つ紹介します。
【古着エコバッグ作り】
エコバッグは何に役立つのか ～何が環境につながるのか～（子どもの話しあいの一部抜粋）
Ｎさん ： 紙や布は燃える。プラスチックは燃えない→燃えないから海に捨てられる。海に捨てると魚が食べてしまう。
Ｍさん ： ビニール袋→古着になる。地球温暖化が進みにくい。
Ｒさん ： ビニール袋を使わない→環境にやさしい。古着の使いまわしになるからリサイク
ルにもなる。
ＲＳさん： プラスチックの減少→ビニール袋が少なくなってくる。
Ａさん ： 古着をリサイクル。エコバッグ→ビニール袋をもらわなくても済む→プラスチック
ゴミ問題につながる。
Ｓさん ： プラスチックでできているビニール袋→燃やしても残ってしまう。→エコバッグになると環境にやさしい。日本のプラスチックゴミの量は最下位から 2 位である。
以上のような話しあいを経て、古着エコバッグ作りに向けた具体的な取り組みが続けられた。
【生分解性プラスチックについて】 ～子どもの振り返り～■ わたしたちのグループは、「便利で使いやすく、環境にやさしいプラスチック」について調べました。そのうちのひとつが「生分解性プ
ラスチック」です。このプラスチックは牛乳を煮たときにモロモロと出てくる「カゼイン」という物質をオーブンなどで固めたものです。クッキーの型などを使っていろいろと固めたものです。メンバーの１人は、誤って犬に食べさせてしまったそうですが、身体に影響はありませんでした。そして、この生分解性プラスチックのストローで水筒の水を飲んでみたところ、普通のストローとあまり変わりませんでした。このストローが本当に分解されるのかを土と水で試しました。水中に入れるとストローはだんだんと柔らかくなって、少しずつ分解されているように見えました。土の方は、その土に菌類や細菌類が入っていなかったためか、土に水をやっても分解されませんでした。（Ｓ．Ｍさん）■ 生分解性プラスチックとは、使用後にゴミとして捨てたときに地海中などの微生物により、分解されるプラスチックです。
僕たちは牛乳とお酢でプラスチックを作成してみました。固める作業もあり、家でやりましたが、電子レンジの温め時間の調節に手間取ってしまいました。出来上がって、机の上に出しておいたら、牛乳の匂いが残っていたのか、飼い犬に食べられてしまいました。飼い犬の体調に変化はなかったのですが、消化はされず便に白い破片が入っていました。
生分解性プラスチックは値段も高く加工も難しいと言われていますが、動物が食べてしまっても大丈夫であるということが、メリットとして分かったように思います。ペットボトルや植木鉢に利用されたとしたなら、生き物が食べてしまっても安全だし、土や海にかえるという点はとても良いと思いました。（Ｙ．Ａさん）■ 今、プラスチックは良くないものと言われている。なぜなら、一度人の手で作ってしまったプラスチッ
クはずっと残ってしまうので、無くなることがなく、地球にあふれてしまい、害が出ると心配されているからだ。そんな中注 目されているプラスチックがある。生分 解性 プラスチックだ。今までと違い土の中や水の中で分解されるので残ることがない。
そこで、生分解性プラスチックで作られているストローを土の中に刺して、分解するのか実験をした。
インターネットには、6 週間で分解すると書いてあったが、半年が過ぎた今でも分解されていないのだ。
分解されないのは、土に微生物が居なかったので、分解していないということもあると思う。わたしたちが作った牛乳のカゼインからできた生分解性プラスチックを使って実験したらうまくいくと思う。
学校で環境活動をしたおかげで普段の生活でも環境問題について意識するようになった。例えば
ペットボトルを買うのではなく、水筒を使ったり、なるべく紙パッケージのものを選んで買ったりして、母や父も意識するようになった。これからも地球に住むわたしたち一人ひとりが環境問題と向き合い、身近な事から協力することが大切になるだろう。（Ｋ．Ｍさん）

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附属中学校 － 環境授業の紹介 －1 年生 理科 「プラスチックのリサイクル」

私達の身のまわりには、たくさんのプラスチックがあります。ビンのように割れず、缶のように錆びないプラスチックは私たちにとって都合の良い性質を多くもっています。
●さびない
金属はさびるけど、さびたプラスチックなんて聞いたことはないですよね。
●くさりにくい
生ごみとは違いますからね。
で、さびないで腐らないとなると便利といえば便利なのですが、問題はごみとなったとき。生ごみならそのまま放置していても何週間～何か月かすれば土にかえります。ところが、プラスチックはそうはいかない。土にかえるまで、ビニール袋は 20 年、ペット
ボトルは 450 年なんて言われています。
特に最近は 5mm 以下のプラスチック、「マイクロプラスチック」が問題となっています。
海に流れたマイクロプラスチックを魚などが食べて内臓につまり死んでしまうケースもあり、また人体への有害性も指摘され、どげんかせんといかんのです。
なので、近 年 、土にかえるプラスチック、「生 分解 性プラスチック」というのも開発されています。右の画像は、生分解性プラスチックでできたクリアファイルです。もらって数年たったものですが、ボロボロになってしまいました。

また、この広い地球、プラスチックを食べる虫というのも存在するそうです。
う～ん、生物多様性。
プラスチック食べる虫を発見、ごみ処理には疑問（ナショジオ）※１

プラスチックを食べる虫〜日経サイエンス 2017 年 10 月号より※２とはいえ、じゃあこれでプラスチックごみ問題が解決するかというとそういうわけでもないみたいですね。単純に考えて、その虫がそんなにたくさんいるわけじゃないので、食べきれる量じゃないでしょうし。
ま、とにかく、プラスチックはゴミにせず、できるだけリサイクルしましょう。
土にかえるまで時間がかかりますから。

ペットボトルは、純粋なポリエチレンテレフタラートですから、ほかの種類のプラスチ
ックと混ざりにくいので、リサイクルにはよく使われます。これは、ペットボトルから作った「わた」です。ここからフリースなど衣料がつくられます。

食品トレーのようなポリスチレンも、再び、食品トレーとして使われます。
また、プラスチックは石油でできていますので、よく燃えます。ごみを燃やすときにあえてプラスチックのごみを入れるとよく燃えるので、ごみを燃やすときに必要な燃料を減らすことができます。

※１ https://natgeo.nikkeibp.co.jp/atcl/news/17/042600162/※２ https://www.nikkei-science.com/?p=54223

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（NATIONAL GEOGRAPHIC 2017.4.26）（SCIENTIFIC AMERICAN®日本版 日経サイエンス）

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附属高等学校 － 環境授業の紹介 －■ 夏季休業期間を利用して、有志生徒が中央大学主催の地

1 年生 必修 課題研究基礎

球環境論文賞に応募しました。（優秀賞 1 名、入選 3 名）
■ 水質測定教材を利用してグループごとに決めたテーマで水優秀賞の生徒は、1 年次に引き続き、再応募した 3 年生です。

質 調 査 を実 施し、ポスター作 成 と発 表 活 動 を行いました。河

中央大学主催の地球環境論文賞へは、6 年連続で応募して

川 や池 の水 質 や生 活 排 水 が環 境 に与 える影 響 について探おり、学校賞も 4 回受賞しています。

究的に学習しました。

■ 世界各地の生活・文化の単元では、地域からみる諸課題の1 つとして、環境問題を扱いました。具体例として、中国の大気汚染、東南アジアや南アメリカの熱帯林の破壊、アフリカの砂漠化などを取り上げています。
3 年生選択 地理 B
■ 地球的課題として、環境問題 を概観し、資源エネルギー問
題、人口問題、食料問題との結びつきを総括しました。

2 年生必修 日本史 A■ アイヌへの同化政策を扱い、そうした生活文化の変容が環境にどのような影響を与えたのかを考えました。
■ 足尾鉱毒事件を扱い、近代化の過程でどのような環境問題が生じたのかを学びました。
■ 高度経済成長期に始まった四大公害裁判を扱い、発生時期が異なる４つの公害病に関する訴訟がこの時期に始まったのはなぜかを考えました。一方、環境基本法の制定までに時間を要した要 因についても考 察し、開 発と環境 をめぐる歴 史
を学び、今なお残されている課題にどのように取り組んでいく
かを考えました。

3 年生選択 日本史 B■ 日本列島の形成や稲作の開始を扱う際、気候変動による
1 年生必修 地理Ａ

地形や食資源の変化が大きく影響したことを学び、人々の生
活を自然環境とのかかわりの中でとらえる視点を身に付けま■ 地球的課題の 1 つとして環境問題を取り扱いました。大気した。

汚染と酸性雨、熱帯林の減少と砂漠化、地球温暖化の現状■ 『伊勢神宮 森から生まれた祈り』（紀伊國屋書店）の一部などについて具体的に学び、持続可能な社会のあり方につを視聴し、近世における神宮林の伐採と水害の多発の関係

いて考察しました。その後、2019 年度までは、自分たちの関を学び、自然崇拝や宗教的な規範と環境保全との関係につ心のある環境問題についてグループでテーマを設定して、ク

いて考えました。

ラスで発表していましたが、2020 年度はコロナ対策としてグル■ 小氷期にあたる中世が冷害による飢饉や異常気象が多かープワークが禁止されたため、実施できませんでした。

ったことを学び、それが社会や政権に与えた影響について考■ その他の地球的な課題である人口問題、食料問題、居住・えました。

都市問題、資源・エネルギー問題を扱うなかで、それらが環■ 近世の江戸では大 火の被害 を軽減する都 市計画がなされ境問題と複雑に絡み合っていることを学びました。

たことや、近 郊 の農 村 部 との関 係 も活 用 してごみを出 さない■ 地図の単元では、地図を利用して疫学的に課題解決を行

生 活 様 式 が構 築 されたことなどを学 び、サステイナブルな生った例として、イタイイタイ病を取り扱いました。

活様式の構築を支える要素について考えました。

■ 気候の単元では、気候変動の要因の１つとして、環境問題
による影響を考えました。

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2 年生必修 課題研究Ⅰ 地球環境科学領域

1 年生必修 SSH 学校設定科目 生活の科学■ 地球温暖化、大気汚染、資源エネルギー、気候などをキーワ■ サステイナブル、エシカルを軸としながら身近な生活の中のードにテーマを設定し、課題研究を行っています。2020 年度の科学を学びました。

探究テーマ例としては、次のようなものがあります。

■ 環境配慮の新型有機草木染めで有機素材バックの絞り染『地球温暖化と二酸化炭素濃度との関係』実習をおこないました。

2020 年日本地理学会秋季学術大会高校生ポスター
1 年生必修 家庭総合

セッション参加『食品ロスと環境負荷から考える野菜保存方法』■ エシカルブランドと連携し、被服実習の基礎縫いも兼ねた2020 年第２回大学生による中高生のための SDG・サス

商品開発の授業を行い、優秀作品はアフリカ・ガーナのエシ

テナビリティアワード特別賞

カルブランド所有の工場（貧困層の女性や障がい者を雇用）『クールに解決！ヒートアイランド』で量産し、東京で販売しました。売り上げの 10%をアフリカの2020 年第 23 回全国中学高校 web コンテスト・ベスト 50

教育支援に寄付しました。（詳細は附属校園データベース「エリプス」記事参照）■ パリ協定、SDGs、サーキュラーエコノミー、食品ロス、海洋プ
ラスチック、アマゾンの森 林 火 災 など環 境 について学 び、環境問題についての話し合いなどを実施しました。
■ 1 年生が附属小学校 5 年生にチョコレートと児童労働の授業を毎年実施しています。

2 年生必修 家庭総合
■ 環境や人権に配慮したエシカル消費について、体験を交えながら学び、発信する授業を 2011 年より継続実施しています。
■ 高校 2 年生が附属中学 1 年生にエシカル消費の訪問授業を毎年実施しています。（2020 年度はビデオレターによる）

1～3 年生必修 家庭総合
■ 調理実習では、生分解性 100％のエコ洗剤、マイクロプラス
チックの出ないセルローススポンジ、生ゴミの処理にはコンポストを使用。排水をできるだけ汚さず、食品ロスを可能な限り少なく、省エネルギーの調理方法を用いた、エコ調理を実施
しています。2020 年度はコロナ禍のため実習は実施しませんでした。

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（1） 環境に関する規制等の遵守状況
法

令

本学の規程

本学の体制

2020 年度
法令遵守状況

【環境】■環境基本法SDGs 推進体制■環境配慮促進法

財務課■環境配慮契約法○

施設課■グリーン購入法■環境教育等促進法【地球温暖化対策・省エネルギー】■地球温暖化対策の推進に関する法律■エネルギーの使用の合理化等に関する法律

キャンパスマスタープラン

省エネルギー推進体制

エネルギー管理標準

施設課○■フロン排出抑制法【水質・土壌】■水質汚濁防止法■下水道法

廃水管理規則廃水管理委員会
施設課

×■土壌汚染対策法【大気】■大気汚染防止法

施設課

○

施設課

○

【騒音・振動・悪臭】■騒音規制法■振動規制法■悪臭防止法【廃棄物・リサイクル】
企画戦略課（危機管理）■廃棄物の処理及び清掃に関する法律

財務課■PCB 特措法○

施設課■各種リサイクル法【危険物・化学物質】■消防法■毒物及び劇物取締法

毒物及び劇物管理規則■労働安全衛生法

毒物及び劇物管理委員会
企画戦略課（危機管理）○■PRTR 法【放射性物質】■放射性同位元素等による放射線障害の防止に関する法律

放射線障害予防規程
核燃料物質計量管理規則【高圧ガス】■高圧ガス保安法【安全衛生】■労働基準法■労働安全衛生法

高圧ガス危害予防規則

安全衛生管理規則
環境安全管理規則27

放射線等管理委員会

高圧ガス危害予防委員会
企画戦略課（危機管理）○○

安全衛生委員会
環境安全管理委員会

○

人事労務課

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【法令違反の対応（2020 年度）】
■下水道法第 46 条違反
日 付 ： 2020 年 10 月 14 日
内 容 : 東京都 23 区内下水排除基準に適合しない排水を流出（詳細は P.13 参照）
ジクロロメタン 0.27mg/L（基準値 0.2mg/L 以下）
ノルマルヘキサン抽出物質 40mg/L（基準値 30mg/L 以下）
対 応 ：ジクロロメタン及びノルマルヘキサン抽出物質の基準値超過による水質事故については、東京都下水道局へ報告するとともに、学内に向けては、全学組織である廃水管理委員会の主導のもと排水水質規制が実施されていること、併せて今回の水質事故に関して、当該委員会委員を通じて全教職員に周知徹底を行いました。
今後はこのような事故を防止するため、年一回開催する廃水・廃液管理講習会などで、関係する教員・学生に対して、過去に発生した水質事故の情報提供を含め、廃水管理に関する教育指導を徹底します。なお、廃液管理講習会で使用するテキストはいつでも大学の HP から最新版がダウンロードできるようにしています。

お茶の水女子大学 HP＜実験廃液の取扱いについて＞ https://www.ocha.ac.jp/archive/introduction/Haieki_Toriatsukai_R2.pdf（2） ステークホルダーへの対応状況
学生懇談会
2020 年度学生懇談会を以下のとおり実施しました。環境配慮に関する意見交換は、次年度以降に実施する予定です。
■2020 年度 学生懇談会
日

付 ： 2020 年 11 月 16 日

場

所 ： 大学本館 第一会議室

参加者 ： 【学生側】 サークル代表者委員、徽音祭実行委員長、各学部・大学院博士前期課程及び博士後期課程学生からの選出者、一般学生（計 15 名程度）
【大学側】 室伏学長、三浦・森田・佐々木理事・副学長、
加藤・新井・藤原・山下副学長、飯田学生支援室長、関係課長（施設、学務、学生・キャリア支援）

近隣からの苦情対応■新学生宿舎整備における騒音
日

付 ： 2020 年 10 月 24 日

場

所 ： 文教育学部２号館西側（工事仮設事務所の設置場所）

内

容 ： 近隣マンション周辺での工事による騒音や朝礼の声量を抑えて欲しい。
近隣マンション周辺に工事業者が立ち入らないようにして欲しい。

対応 : 騒音状況については工程表に記載して近隣へ配布、朝礼会場を屋内へ移動して対応しました。
また、バリケードを設置して近隣マンション周辺への立ち入りを禁止しました。

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（1） 環境負荷指標の算定基準■ エネルギー消費原単位（P.10）※エネルギー消費原単位は、建物の床面積あたりのエネルギー消費量を示しており、［（総エネルギー使用量）／（総延べ床面積）］で算定。エネルギー消費原単位の対象範囲は、大塚１団地（大塚宿舎、いずみナーサリー、大学会館、国際交流留学生プラザを除く）とする。
※総エネルギー消費量及び総延べ床面積は、省エネ法の定期報告による数値を採用する。

■ 上水使用量原単位（P.11）※上水使用量原 単位は、建物の床面積あたりの上水使用量を示しており、[（上水使用量）／（総延べ床面積）]で算定。上水 使用量
原単位の対象範囲は、大塚１団地（大塚宿舎、いずみナーサリー、大学会館を除く）とする。

■ 紙類購入量（P.11）※紙類購入量の対象範囲は、大塚１団地とする。

■ CO2 排出量（P.12）※CO2 排出量の対象範囲は、大塚１団地（大塚宿舎、いずみナーサリー、大学会館、国際交流留学生プラザを除く）とする。
※CO2 排出量は、省エネ法の定期報告による数値を採用する。

■ ボイラー施設概要（P.14）
施 設型 式

台数

用途

規模

燃 焼能 力燃料

2020 年 度
年 間ガス使用 量

炉 筒煙 管 ボイラー

1台

暖 房用

45.4 m 2

293 m 3 N/H

都 市ガス

55,048 m 3 N■ 学生数等の推移■ 延べ床面積の推移※学 生数 等は、「国 立 大 学法 人 等 施設 実 態報 告」による。

※延 べ床 面積 は、「国立 大 学 法人 等 施 設実 態 報告」による。

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。

お茶の水女子大学環境報告書 2021
発行年月：2021 年 10 月
問合せ先：国立大学法人お茶の水女子大学施設課
TEL:03-5978-5136

FAX:03-5978-5892

E-mail:KC-sisetsu@cc.ocha.ac.jp