埼玉純真短期大学研究論文集第３号

PP.11-17

子どものスポーツ研究におけるスポーツ少年団についての一考察
Reviewing Junior Sports Clubs in research in youth sports

安倍大（こども学科要旨

輔

専任講師）

今日、子どもの体力や運動能力の低下が指摘されており、その対策として運動・スポーツへの期待が高まっている。中学生・高校生では運動部活動が主たるスポーツの場であるが、小学生年代では地域で活動してるスポーツ少年団が果たしている役割が決して小さくない。しかし、スポーツ少年団についての研究は、活動実態や歴史について研究が行われてきたが、量的・質的に十分に深められてきたとはいえない。子どもを取り巻く社会的要因や地域の風土・歴史・文化を踏まえた実証がこれからのスポーツ少年団研究に求められる。

【キーワード：子どもの地域スポーツ

Ⅰ．はじめにスポーツ少年団

日本体育協会】

学校外、つまり地域でスポーツを行っている子ど

文部科学省が発表する「体力・運動能力調査」

もが少なくない。

や「学校保健調査」の結果に基づき、現代の子ど中学生や高校生の主たるスポーツ活動の場ともは、その保護者の世代の数値と比較すると、身なっている運動部活動については、教育課程にお長や体重といった体格は良くなっている一方でける運動部活動の位置づけの歴史や意義、また現50 メートル走やソフトボール投げの記録は低下

状とその抱える問題などについて研究が蓄積されしており、運動能力が低下していると言われていてきた。それに比して、地域を活動基盤としてボる。そうした子どもの体力や運動能力の低下に対ランティアの指導者や保護者あるいは地域の人々して文部科学省は中央教育審議会答申「子どものによって支えられている地域子どもスポーツ組織体力向上のための総合的な方策について」を受け、について、特にその代表的組織であるスポーツ少2003 年度より子どもの体力向上推進事業を実施

年団についてはこれまで研究が深められてきたとしている。また 2008 年度から全国の小学 5 年生は言い難い。と中学 2 年生を対象とした「全国体力・運動能力、そこで、本稿では、まず戦後の子どもの生活や1運動習慣等調査」 を行い、子どもの体力や運動能遊びのどういった背景からスポーツ少年団が結成力の現状を把握することに加えて、現代の子どもされたのか、またその後どのように変化してきたの生活との関わりから子どもの体力や運動能力へのかを概観する。その上で、これまでの子どものの対策を講じようと試みている。

地域スポーツ研究およびスポーツ少年団研究を検その「全国体力・運動能力、運動習慣等調査」

討し、その到達点を明らかにするとともに、地域では運動やスポーツをしている小学 5 年生のうち、子どもスポーツ組織としてのスポーツ少年団研究

平日の放課後では男子 58%・女子 39%、土日ではにおいて今後必要と考えられる研究視角を明らか

2

男子 52.6%・女子 29.6%がスポーツ少年団 や地にすることを目的とする。

域のスポーツクラブでスポーツを行っている。一Ⅱ . 戦後の子どもの地域スポーツの展開とスポー方、中学生 2 年生において、平日の放課後では男ツ少年団

子 85.2%・女子 78%、土日では男子 79.7%・女子
379.5%といった割合の生徒が運動部活動 に所属し戦後から今日に至るまで子どものスポーツは体てスポーツを行っている。このように、中学生に育の授業や運動部活動といった学校教育の中で主おいては学校で活動している運動部活動が主なスに行われてきたが、地域においても戦後の早い段ポーツをする場となっている。一方、小学生にお階からスポーツが行われていた。戦後間もない頃

いてはスポーツ少年団やスポーツクラブといったはアメリカ文化の影響で野球が人気であり、例え

11安倍大輔

ばリトルリーグの活動は東京近郊で 1955 年頃には子どもたちの遊び場を減少させ、それにより子始まっている。また当時の子ども会の活動の中でどもの外遊びが縮小していった。その一方で子どは野球に加えてドッヂボールが行われていた。そもの生活にテレビが占める割合が大きくなり子どの後は 1964 年の東京オリンピックの影響からそもの遊びは室内化していった。そうした子どものの前後に組織的な子どものスポーツが見られる外遊びの減少と室内遊びの増加により、子どもがようになった。例えば 1962 年に日本体育協会のからだを動かす機会が減少し、長時間立っていら主導で後に詳述するスポーツ少年団が結成され、れない、転んでも手をつくことが出来ずにケガを1965 年には初めて民間のスイミングクラブが設してしまう、というからだの「おかしさ」が指摘立された。先に挙げたリトルリーグも 1970 年にされるようになった。更に外遊びの減少による運なると企業の一層のサポートを受け全国的な組織動不足の一方で、ファーストフードや菓子類、清として拡大し、軟式野球も 1970 年から少年部門

涼飲料水の摂取が原因の栄養過多による太りすぎが組織化されていった。またバレーボールやミニや肥満傾向の割合が増加している。このような子バスケットボールも全国大会が開催されるなど、どものからだの問題も子どもの地域スポーツに対1960 年代から 1970 年代にかけて学校外の子どもする関心や期待を高める一要因となった。5のスポーツが全国各地で組織的に行われるようにこうした戦後の経済成長によるレジャーの拡大なった。更にこうした地域のスポーツクラブやスや子どもの生活の変化を背景に徐々に広まってき

4ポーツ少年団に加え、商業スポーツクラブ に通た地域の子どものスポーツの中で 1962 年に結成う子どもも 1970 年代以降増えていった。その後されたスポーツ少年団が果たしている役割は決しも 1992 年度から学校週 5 日制が月 1 回でスターて少なくない。スポーツ少年団は結成時から自身トしたことで、休みとなった土曜日に子どもをスの活動を社会教育の分野に位置づけ、運動部活動ポーツクラブなどに参加させたいと思う親やスに参加していない子どもたちに地域でスポーツのポーツをしたいという子どもの要求の高まりが見場を提供することを目的としていた。そしてスポーられる。また近年は、大人を主たる対象としてきツ少年団の活動は地域に根ざしたものであるとした商業スポーツクラブが子どもをターゲットにして、団員の親や地域の人々によって支えられてきたプログラムを用意するようになったことで、商た。スポーツ少年団の活動を普及させるために日業スポーツクラブに通う子どもの割合も増えてき

本スポーツ少年団は指導者制度の確立のみならず、ている。

指導者や団員の親、あるいは地域住民から成る育戦後のこうした地域でのスポーツ活動の広まり

成母集団 6 の結成促進、子どもたち自身が活動にやそれに対する関心の高まりの背景の一つには戦主体的に関わっていくリーダー制度の普及に力を後日本の経済成長とレジャーの拡大がある。高度入れてきた。そして 2008 年では全国で 3 万 6,291

経済成長を経て経済的余裕を持てるようになった団に、小学校中・高学年を中心に 89 万 9,611 人

ことでレジャーが一般市民にも拡大していった。の子どもが団員として活動し、20 万 1,955 人の保その結果、スポーツをレジャーとして楽しむ人も護者や市民がスポーツ少年団の認定指導者として増え、それが大人のみならず子どもにも広まって参加している。

いった。また都市部での核家族化の進行で家庭のそのスポーツ少年団は結成当初、学校以外にも子どもの数が減少したことに加え、三種の神器（電子どものスポーツ機会を提供するという目的で、気冷蔵庫、洗濯機、掃除機）の普及に伴う家事労運動部活動に所属していない子ども、特に中学生働の合理化により、親は経済的余裕に加え時間的を主な対象として 1962 年に日本体育協会の 50 周余裕も持つようになった。その結果、家庭におい年記念事業の一つとして 22 団 753 名で結成されて親の子どもへの干渉が大きくなり、学習塾やおた。また同時に、1964 年に東京オリンピックを稽古ごとと同様に子どもをスポーツクラブに参加控え、その啓蒙活動という役割も担っていた。結させる親が増えていった。

成当初は中学生を対象に、当時競技化が過熱化しまた他方では子どもの遊びや生活の変化とからて一部の生徒のものとなっていた運動部活動のオだの問題があった。高度経済成長の急激な都市化

ルタナティブとして競技大会を制限し、一つの種

12子どものスポーツ研究におけるスポーツ少年団についての一考察

目のみを行うのではなく、様々な種目を行い野外に子どもの発達の視点から子どものスポーツを捉活動も行うべきであるとしていた。また 1970 年

え、スポーツ障害に代表される子どものスポーツ代に入ると指導者制度を整備すると共に、団員をが抱える問題とその原因を明らかにしたもの、第主体的に活動に参加させることを目的として、リー三に子どもの社会化の視点から子どものスポーツダー制度を発足させた。

を捉えたもの、そして第四に親や指導者といった当初はそのような目的と内容を持つものとして大人がスポーツ活動にどのように関わっているか結成されたスポーツ少年団であったが、1970 年を明らかにしたものがある。そうした子どものス代に入ると団員の多くを小学生が占めるようにな

ポーツ研究の中でもスポーツ少年団を直接的に対り、今日においては全国大会を中心とした競技大象としたものも量的に少ないと言わざるを得ない会が盛んに行われ、多種目を行う少年団よりも一が、そこでの研究の到達点は以下のように捉える

つのスポーツ種目を行う少年団が多くなっていことができる。

る。また団員が主体的に団活動に関わることを目的としたリーダー制度であったが、当初意図したⅢ− 1 スポーツ少年団の理念や目的に関する研究ようには推進されず、むしろスポーツ少年団は「大スポーツ少年団の常任委員を務める大橋（2001）人による囲い込み」であるといった批判がされたは、「スポーツ少年団とは何か」「現実のスポーツり、勝利至上主義が持ち込まれて長時間の練習が少年団はどのようなものになっていて、どのよう行われその結果スポーツ障害を引き起こしている、な問題を抱えているのか」「更にこれからどのようと い っ た 問 題 が 特 に 1980 年 代 に 入 り 指 摘 さ れな問題が生起してくることが予測されているか」た。そうした批判的な捉えられ方がされる一方で、「総合型地域スポーツクラブとは何か、なぜ総合型

1992 年から月 1 回、2002 年度からは完全実施と地域スポーツクラブが叫ばれるようになったのか」なった学校週 5 日制の受け皿としてスポーツ少年を明らかにし、現在スポーツ少年団が抱えている団に期待が親や子どもから向けられている。

問題やこれから生起するであろう問題を解決してまた近年、運動部活動が教員の多忙化・高齢化いけば、結果的に「青少年の総合型地域スポーツによる顧問確保の困難、少子化による部員確保のクラブ」になっている、ということを論証するこ

困難によって休部あるいは廃部が増えてきている。とを目的としたという。大橋は主に日本スポーツそうしたことを背景の一つとして、2000 年に発少年団の本部が作成したテキストに依りながらス表された保健体育審議会答申「スポーツ振興基本ポーツ少年団を、「高校生までの多世代型」、「地域計画」ではその柱として、多世代・多種目による「総が基盤」、「多様な活動」、「発育発達の促進」、「チー合型地域スポーツクラブ」作りが文部科学省を中

ムではなくクラブ」、「自分たちの手で運営」といっ心に推進されている。全国各地のスポーツ少年団た特徴を持つものであると捉えている。そして総は総合型地域スポーツクラブのモデル事業に指定合型地域スポーツクラブとの関係については、総されるなど、スポーツ少年団自体の性質のみなら合型地域スポーツクラブの重要性とその特徴を述ずスポーツ少年団を取り巻く状況が大きく変わっべた上で、そうした総合型地域スポーツクラブがていった。そうした意味では今日においてスポー目指すものはスポーツ少年団の目指す理念とまっツ少年団自体の意義やそのあり方が問われているたく一致するものであるので、スポーツ少年団のと言える。

抱える諸問題を解決していけば自然と青少年の総合型地域スポーツクラブになっていくという。7Ⅲ . 子どもの地域スポーツ研究におけるスポーツ

大橋のこうした分析はこれまでの子どものス少年団についての研究ポーツ研究で指摘されてきたような諸問題をふま子どもの地域スポーツについての研究はそれほえてはいるが、基本的にはスポーツ少年団本部がど多くの蓄積がなされてきたとは言い難いが、そ自ら述べている特徴や理念をなぞったものであり、れらの研究は次のように大別できる。第一に、週スポーツ少年団が競技団体や日本体育協会、あるに何日、1 回何時間活動しているかといった活動

いは文科省に代表される政府の政策との関わり、実態を量的な調査により明らかにしたもの、第二更には子どもの生活の状況との関わりの中での把13安倍

大握という視点は弱いといわざるを得ない。

輔

様々な歪みといったマイナス面にばかり目を向け、理想論が述べられるに留まっていたのではないか

Ⅲ− 2

スポーツ少年団の活動実態についての調と疑問を呈する。その上で、先に見たようなスポー

査研究

ツ少年団活動と子どもの遊びの関係の積極的な関藤 田 紀 昭（1990a，1990b，1992，1995） は係について言及している。

子どものスポーツ研究は単に一つのチームを研究スポーツ少年団の活動実態については練習時間することにおさまらず、その地域の社会構造、歴や活動日数（藤田雅文）、両親の関与や指導者の実史など地域全体の研究を必要とし、更にその地域態（藤原誠）、小学校との関係（藤田雅文）といっの人々の生活や個人史も含んだ 3 つの側面から迫た側面から明らかにされている。また上杉正幸はる必要があると強調する。そうした問題意識に立保護者のスポーツ推薦入試に対する願望と子ども

ち藤田は香川県志度町の野球少年団に焦点を当て、のスポーツへの期待や関与の仕方との関連を明らその組織や活動の実態に加え、父親と母親の子どかにするために、香川県のスポーツ少年団の保護ものスポーツに対する関わりとその意味づけにつ者に対し質問紙調査を行っている。更に犬飼義秀

いての聞き取り調査も行っている。藤田は調査対は、子どものスポーツ集団における対人関係に焦象とした香川県志度町の「社会構造」として志度点を当て、岡山市のあるスポーツ少年団に所属す

町の人口、気候、面積、産業構造の概略、志度町

る 6 年生を対象とした参与観察と面接を行い、そ8の構造を明らかにすることを試みている。12の学校数および児童数を詳細に調査している。 その上で、志度町内のスポーツ少年団の数、それぞ上で見たような藤田の一連の研究は、ある特定れの少年団に所属している子どもの人数、１回のの地域においてスポーツ少年団の活動実態をその活動の時間数、週当たりの活動日数、指導者の少地域の歴史や地域の産業構造、地理的条件等も踏年団活動への参加頻度、指導者の職業 9、親の少年まえて深く掘り下げており、スポーツ少年団の実団活動への参加頻度、親の少年団内での役職10と態調査の中では非常に綿密な実証研究であると言いった実態を明らかにしている。

える。また『子どものスポーツ、その光と影―生

更に藤田（1992,1995）はスポーツ少年団に所

涯スポーツに向けて―』は、スポーツ少年団に関属する子どもたちの遊びの実態について小学 5・6する数少ない総合的な研究であり、社会学・心理学・年生を対象とした研究を行っている。1 週間の子

教育学といった様々な視点から論じているというどもたちの室内遊びと外遊びの時間、遊び仲間の点においてはその意義は大きい。

人数、テレビ視聴の時間等について質問紙調査をしかしその一方で、こうしたスポーツ少年団の行い、スポーツ少年団に所属している子どもとし活動実態を明らかにした研究も、そもそもスポーていない子どもとで比較を行っている。そして考ツ少年団という組織が戦後の学校教育や子どもの察では、これまで子どもたちの遊びにとってマイ生活、あるいはその時々のスポーツ政策との関連ナスの作用を及ぼすと考えられがちだったスポーでどのように位置づけられるかが明らかにされたツ少年団活動がプラスに作用する可能性を有して上で、その実態がより明確になるのであって、そいることを明らかにしている。

11

うしたスポーツ少年団を取り巻く社会的諸要因とこうした個別の研究に対して、スポーツ少年団の関連による歴史的・構造的な位置づけが不十分についてまとまって論じているのが、上で取り上であるといわざるを得ない。

げた藤田も参加している四国スポーツ研究会編『子Ⅲ− 3どものスポーツ、その光と影―生涯スポーツに向スポーツ少年団の歴史的・構造的研究けて―』（不昧堂、1992 年）である。本書はタイ

武藤芳照は自身の著書『子どものスポーツ』（東トルが「子どものスポーツ」となってはいるが、京大学出版会、1989 年）の第 4 章でスポーツ少スポーツ少年団を扱った論文が数多く収録されて年団を取り上げている。まずスポーツ少年団とはいる。その中で藤田は、それまでの子どものスポーどういう組織であるかを、「スポーツ少年団の基本ツ研究が、子どもたちを大人が「囲い込み」を行理念」、「スポーツ少年団の組織」、「スポーツ少年い、その結果生じた、子どものスポーツにおける団の指導者」、「スポーツ少年団の活動」を挙げな

14

子どものスポーツ研究におけるスポーツ少年団についての一考察がら述べている。次いで「スポーツ少年団のあゆみ」

スポーツ少年団や日本体育協会が行った事業を中として年表でスポーツ少年団の歴史を概観してい心に歴史を叙述しており、様々な社会的要素とのる。その上でスポーツ少年団の活動における現状関係の上で構造的・歴史的に位置づけるという観を活動日数や練習内容、スポーツ障害の実態等か点に立って実証されているとは言い難い。また本ら明らかにし、そこでの課題を指摘している。

13

書は時期区分をして、その時期区分ごとに章が設

武藤は団員のスポーツ障害の実態に触れながらけられているが、その時期区分は必ずしもスポースポーツ少年団の抱える課題を明らかにしているツ少年団の内的論理に基づいた質的な変容を捉えという点において上記の他の研究とは違った意義て区分されたものではなく、あくまで事業計画やを有している。しかしながら、スポーツ少年団のイベントなどにそって区分されたものであり、ど歴史を概観することで歴史的視点が意識されてはういった基準で区分され、その時期がどういったいるが、スポーツ少年団が開催した競技大会等の質的な特徴があるのか、といった明確な論理をもっイベントを中心として、スポーツ少年団にのみ焦て区別されている訳ではない。

点を当てたものであり、それが他の社会的諸要因
Ⅲ− 4との関連の上での歴史的な把握となっているとは言い難い。

社会教育における子どものスポーツ研究

地域子ども組織についての研究は社会教育の分

また内海和雄も『がんばれスポーツ少年』（新野において 1970 年中頃から「子どもの社会教育」

日本出版、1983 年）の第 8 章でスポーツ少年団という概念が成立するのか、またそれはどのようを取り上げている。内海はスポーツ少年団の拡大な構造であるのかといった議論を通じて深められの背景には当時の日本体育協会や文部省のスポーてきた。

ツ行政があるとして、学徒の対外試合基準の変遷

戦後の社会教育は成人が主たる対象とされてきや 1968 年の学習指導要領の改訂、文部省の体育・たが、高度経済成長政策の下で進められた急激なスポーツ政策に言及している。14

都市化や 1970 年代に入っての受験競争の激化は内海がスポーツ少年団の現状のみならず、日本子どもの生活にも大きな変化をもたらし、外遊び体育協会や文部省との関わりでスポーツ少年団をの減少や子ども集団の消失といったことが指摘さ捉えようとしている点は重要である。しかしながれるようになり、地域で子どもたちが自ら集団形ら、スポーツ少年団のみならず子どものスポーツ成し地域で様々な活動を行うことが困難になって全般を対象にしている本書においては、そのようきた。そうしたことから、社会教育でも学校外でな視点から歴史的な広がりをもったスポーツ少年の子どもの活動をどのように支えていくかが課題団研究として深められていないのは残念である。となり、酒匂一雄編『地域の子どもと学校外教育』

スポーツ少年団の歴史により焦点を絞ったもの（東洋館出版社、1978 年）16 に代表されるように、としては、日本体育協会に本部を置き、全国のス「学校外教育」が社会教育の課題として提起されるポーツ少年団を育成・指導している「日本スポーようになった。その際に学校外教育を学校教育のツ少年団」が 1993 年に結成 30 周年を記念して側に引きつけて捉える小川利夫の学校外教育概念発行した『日本スポーツ少年団 30 年史』がほぼと学校外教育を社会教育の側に引きつけて捉える唯一のものである。
『日本スポーツ少年団 30 年史』

吉田昇の学校外教育概念の間の論争があったが 17、は 1962 年の結成以前からの歴史にも言及し、当そうした学校外教育の議論の中で、地域子ども組時の会議録や出版物といった 1 次資料を用いなが織への注目が高まっていった。

ら十分な量をもって自らの歴史を振り返っている

1990 年代に入ると、1992 年から導入された学点は、他の青少年団体や子ども組織の発行する年校週 5 日制や 1980 年代以降の急激な学校や地域15史に比べると優れた部類に入るものである。

での子どもの生活の変容を背景に、それまでの「子この『日本スポーツ少年団 30 年史』は、スポーどもの社会教育」の蓄積を踏まえつつ、地域住民ツ少年団の歴史を当時の学校教育や社会教育、政の共同によって地域でどのように子どもの育ちを治・経済といった社会的要素との関係の中に位置支えていくのかが議論され、近年では従来の子どづけようという姿勢は見られるものの、あくまでも社会教育を発展させたものとして「子育ち学」18

15

安倍

大輔が提唱され、子どもたちが自ら学び育っていくと参考文献・注釈いう「子育ち」の視点から地域における子どもの119活動の実践研究が行われている。

本調査は「① 子どもの体力が低下している状況にかんがみ，国が全国的な子どもの体力の状況を地域で活動するスポーツ少年団も地域子ども組把握・分析することにより，子どもの体力の向上織の一つであるため、その子育ち学研究の中にもに係る施策の成果と課題を検証し，その改善を図スポーツ少年団の実践は若干見ることができるが、る。
」、「② 各教育委員会，学校が全国的な状況と自分たちのクラブの活動概要を示し、そこに所属の関係において自らの子どもの体力の向上に係るしている子どもたちに対して行ったアンケート結施策の成果と課題を把握し，その改善を図るとと果の分析を行うといったもの

20

や、日常の活動での子どもの様子を指導者が既述したもの

21

もに，そのような取組を通じて，子どもの体力のはあっ向上に関する継続的な検証改善サイクルを確立すても、そもそもスポーツ少年団が社会との関わりる。
」、「③ 各学校が各児童生徒の体力や生活習慣，の中で歴史的にどういった意味を持ってきたかと食習慣，運動習慣を把握し，学校における体育・いうことが意識されてはこなかった。

健康に関する指導などの改善に役立てる。
」という目的のもと、国・公・私立学校の小学校 5 年生おⅣ．おわりによび特別支援学校小学部 5 年生と中学校 2 年生お1962 年のスポーツ少年団結成の背景に当時のよび特別支援学校中学部 2 年生を対象に、児童生子どもの遊びや生活の変化があった。またその後徒の実技に関する調査は 2008 年 4 月から 7 月末のスポーツ少年団自身の変化においても、子どもまでの期間、質問紙調査は 2008 年 6 月下旬からのスポーツを取り巻く環境や社会の変化と無縁で7 月末までの期間に実施された。

はいられなかった。またスポーツ少年団は子ども

なお調査結果の概要は下記の文部科学省のウェの地域スポーツ組織であると同時に、保護者や地ブサイトで公開されている。

域の人々に支えによって活動を行っている地域子・文部科学省ウェブサイト

ども組織という側面も持っている。

http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/21/01/

これまでのスポーツ少年団の研究では、活動実__icsFiles/afieldfile/2009/01/21/1217980_2.pdf

態を明らかにすることでスポーツ少年団の抱える2   本稿では、財団法人日本体育協会内に設置され問題点を浮き彫りにしたり、藤田紀昭の一連の研ており統括的役割を担っている「日本スポーツ少究のように、実際に地域でどのようにスポーツ少年団」に団体登録をし、地域で活動してる個々の「ス年団が根付いているのかが、決して数は多くないポーツ少年団」とする。

が、実証されてきた。しかしながら、子どもやスポー

3ツ少年団を取り巻く多様な社会的要因を踏まえた行う活動を「運動部活動」とする。

実証はまだまだ不十分と言わざるを得ない。

4

本稿では教育課程外の時間に学校でスポーツを   本稿では地域スポーツクラブ以外に主に企業がそうした先行研究の検討から、まず第一に少年経営し会費や月謝を支払うことでスポーツをする団の結成と今日に至るまでの変化を、子どもの生機会と場所を提供する集団・組織を「商業スポー

活や遊びそして学校教育や社会教育、スポーツ行ツクラブ」とする。

政、社会の変化との関わりの中でどういった意味

5を有してきたのかという視点を持って捉えることを参照のこと。

が必要であると考える。またそれと同時に、実際

・藤田和也編．子どもの生活をどうたてなおすか．に地域で活動してる個々のスポーツ少年団が、そあゆみ出版，1983

れぞれの地域の歴史や文化の関わりの中でどのよ・正木健雄編．新版

うに活動しているのか、スポーツ少年団が地域やいる．柏樹社，1990

そこに参加している子どもに対してどのような影

6響を与えることができるのかを、フィールドワー的とする組織であり、スポーツ少年団独自の呼びクを行い明らかにしていくことが必要であろう。

名である。   子どものからだの「おかしさ」については以下

子どものからだは蝕まれて   スポーツ少年団活動を支援・協力することを目   大橋美勝．スポーツ少年団の理念と総合型地

716

子どものスポーツ研究におけるスポーツ少年団についての一考察

域スポーツクラブ．岡山大学教育学部研究集録．

ル研究所．2000，pp.18-37）

2001，第 118 号，pp.53-59

19   藤田紀昭．子どもスポーツに関する社会学的研・白井愼・小木美代子・姥貝荘一編著．子どもの8

究（1）．徳島文理大学研究紀要．1990a，第 39 号，

詳しくは以下のものを参照のこと。
地域生活と社会教育．学文社，1996

pp.129-173

・小木美代子・立柳聡・深作拓郎編著．子育ち学

9   藤田紀昭．子どもスポーツに関する社会学的研へのアプローチ

究（2）．徳島文理大学研究紀要．1990b，第 40 号，織りなすプリズム．エイデル研究所，2000

pp.65-105
10・［監修］白井愼・［編著］小木美代子・姥貝荘一・

藤田紀昭．スポーツ集団の運営形態に関する研究．日本スポーツ社会学会

立柳聡．子どもの豊かな育ちと地域支援．学文社，

スポーツ社会学研究．

2002

1995，第 3 巻，pp.48-59
11

社会教育・福祉・文化創造が・小木美代子・立柳聡・深作拓郎・星野一人編著．

藤田紀昭．子どもスポーツに関する社会学的研

子育ち支援の創造

究（5）．徳島文理大学研究紀要．1992，第 44 号，

アクション・リサーチの実

践を目指して．学文社，2005

pp.11-21, 藤田紀昭．スポーツ集団の運営形態に関20する研究．日本スポーツ社会学会

スポーツ少年団の活動．白井愼・小木美代子・姥

スポーツ社会学研究．1995，第 3 巻，pp.48-59
12

山田秀雄．誰もが、楽しく、じょうずに－剣道

貝荘一編著．子どもの地域生活と社会教育．学文社，

四国スポーツ研究会編．子どものスポーツ、そ1996，pp.226-231の 光 と 影 ― 生 涯 ス ポ ー ツ に 向 け て ―． 不 昧 堂，

21

1992

―四体剣道部の活動から―．
［監修］白井愼・［編著］

13

武藤芳照．子どものスポーツ．東京大学出版，

小木美代子・姥貝荘一・立柳聡．子どもの豊かな1989，pp.121-162
14

育ちと地域支援．学文社，2002，pp.188-195

内海和雄．がんばれスポーツ少年．新日本出版，

1983，pp.145-153
15

財団法人日本体育協会日本スポーツ少年団

日本スポーツ少年団 30 年史．日本スポーツ少年団，
1993
16

詳しくは、酒匂一雄編．地域の子どもと学校外教育．東洋館出版社，1978 を参照のこと。
17

詳しくは吉田昇．社会教育としての学校外教育．

酒匂一雄編．地域の子どもと学校外教育．東洋館
出版，1978，pp.26-35 を参照のこと。
18

立柳聡は子どもの主体的な育ちに対する支援を「子育ち支援」、子どもの育ちを支援する大人の学習や活動に対する支援を「子育て支援」と区別している。そして立柳は従来の子どもの社会教育を発展させたものとして「子育ち学」を提唱する。
（立柳聡．「子どもの社会教育」研究の歴史を振り返って．小木美代子・立柳聡・深作拓郎編著．子
育ち学へのアプローチ

社会教育・福祉・文化創造が織りなすプリズム．エイデル研究所，2000，
pp.12-37、立柳聡．子どもの育ちをめぐる社会問
題・生活課題と関心の広がり．小木美代子・立柳聡・深作拓郎編著

姥貝荘一．子どものスポーツ活動の実践と課題

子育ち学へのアプローチ

社会教

育・福祉・文化創造が織りなすプリズム．エイデ

17