第二次
西郷村読書活動推進計画「読むことは世界を広げる１ページ」

よモーくん

令和３年３月西 郷 村 教 育 委 員 会

表紙の「読むことは世界を広げる１ページ」は、西郷村読書推進事業の標語です。この標語には「本を読むことによって、新たな世界をどんどん見つ
けていってほしい」との願いが込められています。
（原作者：当時西郷村立川谷中学校３年 金澤 亘さん）
ま た 、「 よ モ ー く ん 」 は 、 本 事 業 の イ メ ー ジ キ ャ ラ ク タ ー で す 。 子 ど も から大人まですべての村民が読書に親しみ、愛着がもてるようデザインされたものです。
（原作者：当時西郷村立小田倉小学校３年 井上菜那さん）

あいさつ
読書をすることによって得られるものが多くあり、子どもの成長やより豊かな人生を送るために、読書は欠かすことのできないものであることは、今更言うまで も な い こ と だ と 思 い ま す 。し か し な が ら 、読 書 に 関 す る 現 状 は 課 題 が 多 く あ り 、
決してよい状況にはありません。
全国学校図書館協議会は毎日新聞社と共同で、小中高校生に対する読書に関する調査を毎年行っています。それによりますと、平成元年から平成３１年までの不読者（一ヶ月に一冊も本を読まなかったと回答した者）の割合は、小学生が平成元年当初１０％台だったのが平成１７年以降は６％台に、中学生は当初５０％台だったのが平成１９年以降は１５％前後に共に減少しているのに対して、高校生はほぼ一貫して５０％以上で推移しており、不読者の割合が高い状況にあります。
また、国立青少年教育振興機構による２０～６０代の男女５千人を対象とした読書週間に関する調査によると、２０１９年の結果として、一ヶ月間で本を全く読まない人の割合は、全世代を合わせ４９．８％であり、２０１３年の２８．１％から大幅に増えたと報告されています。中でも特に増えたのは２０代で、１３
年調査に比べ２５．１ポイント増の５２．３％と倍増し、３０代は５４．４％と半数を超え、２３．３％だった６０代も４４．１％まで増加したそうです。このことから、不読者の割合は小中学生を除いて、高校生以上の全世代において増加傾向にあると言えるでしょう。
このような読書に関する状況を踏まえ、国は平成１３年に施行された「子どもの読書活動推進に関する法律」に基づいて平成１４年に「子どもの読書活動の推進に関する基本計画」を策定しました。これを受けて、西郷村においても平成２
１ 年 に 「 西 郷 村 読 書 活 動 推 進 計 画 」（ 第 一 次 ） を 策 定 し 、 子 ど も の 読 書 活 動 の 推進だけでなく、村民全体を対象とした読書活動の推進及び環境整備に取り組んできました。幼稚園や保育園、小中学校において「読み聞かせ」や「読書タイム」
等の実践により、読書への関心を高める取組を行ってきました。また、村中央公
民 館 に お い て は 「 図 書 ボ ラ ン テ ィ ア 」 や 「 子 ど も 司 書 」 を 養 成 し 、「 読 書 フ ォ ーラム」等のイベントで活躍していただくなどの取組を行ってまいりました。
推進計画の策定とそれに基づく取組も１０年が経過したことを受けて、これまでの成果を検証し、新たな時代に対応するものにすべく第二次西郷村読書活動推進計画を策定することといたしました。策定に際して、取組の細部にわたり検証すべく第一次計画策定時同様に再度アンケート調査を行いました。アンケートにご協力いただいた皆様には心より感謝申し上げます。これにより得られた情報等を参考にし、策定委員会の皆様からご意見をいただき、第二次の推進計画を策定することができました。本計画におきましても、子どもたちだけではなく、すべての年代を対象として読書活動の推進にあたるものとしました。今後は、本計画に基づき、西郷村全体が一つになって読書活動が盛んな村を目指し、全ての村民が読書を通し豊かな人生を送ることができるよう、関係機関や諸団体と連携しながら取り組んでまいりたいと思います。
結びに、本計画の策定にあたり、策定委員会の皆様をはじめ、ご指導をいただ
いた皆様、さらには策定に携わっていただきご尽力いただいた全ての皆様に心から感謝と御礼を申し上げます。

令和３年３月西郷村教育委員会教育長

鈴木

且雪

目

次

第１章 計画策定の趣旨
１ 計画策定の目的
２ 計画策定の背景（１）国の動向（２）福島県の動向（３）西郷村の動向

Ｐ１第２章 第一次計画の取組状況の成果及び課題
１ 家庭における取組
２ 学校等における取組
３ 地域における取組
４ 読書活動推進のための環境整備

Ｐ２～３

第３章 第二次西郷村読書活動推進計画の概要
１ 目標
２ 対象及び期間
３ 基本方針基本方針Ⅰ 読書に親しむ機会の提供と充実
基本方針Ⅱ 読書環境の整備と充実
基本方針Ⅲ 読書活動についての理解の促進

Ｐ４

第４章

Ｐ５～７

第二次西郷村読書活動推進計画の取組

基本方針Ⅰ 読書に親しむ機会の提供と充実（１）家庭における読書活動の推進（２）幼稚園、保育園における読書活動の推進（３）学校における読書活動の推進（４）地域における読書活動の推進（５）支援を必要とする子どもの読書活動の推進
基本方針Ⅱ 読書環境の整備と充実（１）家庭における読書環境の整備と充実（２）幼稚園、保育園における読書環境の整備と充実（３）学校における読書環境の整備と充実（４）地域における読書環境の整備と充実（５）支援を必要とする子どもの読書環境の整備と充実
基本方針Ⅲ 読書活動についての理解の促進（１）読書活動推進のための普及と啓発（２）読書活動に関する情報の収集と提供（３）優れた取組の奨励と紹介
第５章 計画の推進
１ 計画の推進体制の整備
２ 関係機関との連携と協力

Ｐ８

〇

Ｐ９～１２

資料

第１章
１

計画策定の趣旨

計画策定の目的子 ど も ※ １ の 読 書 活 動 の 推 進 に 関 す る 法 律 ※ ２ に は 、「 子 ど も の 読 書 活 動 は 、 言葉を学び、感性を磨き、表現力を高め、創造力を豊かなものにし、人生をより深く生きる力を身につけていく上で欠かすことのできないものである」と謳われております。乳幼児期から始まる子どもの読書活動は、知的、情緒的、精神発達的にも大きな役割を果たし、子どもたちが心身ともに健やかに成長していくために重要なものと言えます。
西郷村では、全村民を対象とした読書活動推進のために、平成２１年１１月「西郷村読書活動推進計画」を策定し、村民が読書に親しみ、生涯にわたる読書 習 慣 を 身 に つ け る こ と が で き る よ う 村 中 央 公 民 館 図 書 室 ※３の 環 境 整 備 や 図 書
ボ ラ ン テ ィ ア の 育 成 、 ブ ッ ク ス タ ー ト 事 業 ※４、 読 書 フ ォ ー ラ ム 事 業 ※５（ に し ごうブックフェスティバル）等をすすめ一定の成果をあげてきました。
平成２９年３月に「西郷村第四次総合振興計画」が示されたのを受けて、西郷村教育委員会では、村民すべての読書活動のさらなる推進を図ることを目的
として、次の５年間を想定した「第二次西郷村読書活動推進計画」を策定いたしました。

２ 計画策定の背景（１）国の動向
国においては、平成１３年１２月に前述した「子どもの読書活動の推進に関する法律」を制定し、これを受けて平成１４年８月に「子どもの読書活動の推進に関する基本的な計画」を策定しました。その後、平成２６年６月には、学校 司 書 ※６の 法 制 化 を 含 め た 学 校 図 書 館 法 が 改 正 さ れ 、 平 成 ３ ０ 年 ４ 月 に は 第 四次基本計画を策定し、発達段階に応じた読書習慣の形成や読書への関心を高める方策が示されました。
（２）県の動向
福島県においては、平成１６年３月に法第９条に基づいて「福島県子ども読書活動推進計画」を策定し、令和２年２月には、第四次推進計画が策定され、３ つ の 基 本 方 針 ① 「 子 ど も が 読 書 に 親 し む 機 会 の 充 実 」、 ② 「 子 ど も の 読 書 環
境 の 整 備 と 充 実 」、 ③ 「 子 ど も の 読 書 活 動 に つ い て の 理 解 の 促 進 」 が 示 さ れ ま
した。
（３）西郷村の動向
平成２９年３月に「西郷村第四次総合振興計画」を策定し、平成３０年３月には「西郷村教育振興基本計画」及び「西郷村第三次生涯学習推進計画」を策定 し ま し た 。 ま た 、 西 郷 村 教 育 委 員 会 は 、「 自 立 と 共 生 」 を 基 本 理 念 と し 、 生涯 学 習 の 推 進 の 重 点 施 策 と し て 読 書 活 動 の 充 実 を あ げ 、 家 庭 ･学 校 ･地 域 全 体 での取組をより一層推進することとしております。
この基本理念と読書活動の重点「読書活動は、心や知性を豊かにし、人生をよりよく生きていくためには、子どものみならず大人にとっても大切」を踏まえ全村民を対象とした「西郷村読書活動推進計画」を策定しました。

第２章

第一次計画の取組状況の成果及び課題

平成２１年１１月の第一次計画の策定以降、村では家庭、学校及び地域において、読書活動を推進するため様々な取組を展開してきました。第二次計画の策定にあたり、第一次計画期間における取組状況を踏まえ、その成果と課題を整理しておく必要があると考えました。
この章では、第一次計画で示された「推進のための具体方策」に沿って評価を行い、主な取組状況の成果と明らかになった課題を整理することとしました。
１

家庭における取組
成果（１）家庭における子どもへの読み聞かせを日常的に行えるよう、村中央公
民館図書室で実施している毎月の「読み聞かせ会」や季節に応じた「おは な し 会 」、 併 せ て 年 １ 回 の 読 書 フ ォ ー ラ ム 事 業 な ど は 、 多 く の 親 子 の参加が得られ、読書活動の啓発に大きな役割を果たしてきました。
（２）保健福祉センタ－での乳幼児検診時には、ブックスタート事業として絵本のプレゼントを通してはじめて絵本に接する機会を設け、絵本を開く楽しい体験と、わらべうたや手遊び等で、乳幼児との関わりや保護者への動機付けを図ってきました。この取組は、乳幼児期からの読書習慣の定着に大きな役割を果たしてきました。
課題（ １ ）「 家 庭 の 日 ※ ７ 」 に 合 わ せ た 「 家 庭 読 書 の 日 」 の 設 定 や 「 テ レ ビ を 消 して１０分間読書」等については、読書のきっかけとして、多くの人は大切だと考えておりますが、取組が家庭に十分浸透していないことや日時を決めての読書活動に疑問を感じている状況にあります。
（２）共働きなどによる生活スタイルの変化に加えテレビやゲーム、インタ
ーネットなど子どもたちを取り巻く環境の変化が急速に進み、家庭での読書活動が十分にできない要因となっています。
（３）子どもたちに興味のある図鑑や学習マンガ、読み物としてのマンガなどを読書活動と結びつけてよいものかどうかの判断が曖昧で，読書量として計上していないという状況もあります。

２

学校等における取組
成果（１）幼稚園や保育園、各学校において朝の読書活動など定期的に実施している読書活動や図書の貸出が積極的に行われ、読書習慣の形成が促されてきました。
（２）幼稚園や保育園、各小学校では、ボランティアや職員による「読み聞かせ会」や「おはなし会」の取組が積極的に行われてきました。また、各小・中学校では、児童生徒による図書の紹介や環境整備がなされ、読書への興味関心が高まってきました。
（３) 村では学校図書館司書を採用し、定期的に各小・中学校に配置すること で 、 各 学 校 の 司 書 教 諭 ※８と と も に 学 校 図 書 館 の 環 境 整 備 や 児 童 生 徒 への積極的な働きかけをしてきたことにより活性化が図られてきました。

課題（１）読書に関するアンケート（令和元年）において「読書が好きですか」と い う 問 い に 対 し て 、就 学 前 の 幼 児 に お い て は 前 回 の 調 査（ 平 成 ２ ０ 年 ）より増加していましたが、他の世代ではすべて前回を下回っており読書への興味・関心が薄れてきている状況が伺えました。また「１ヵ月に１冊も本を読まない」という不読率が増加しており、読書量の減少が見られます。
（２）就学前と就学後では、読書への興味・関心や読書量に大きな変化が見られ、環境の変化が大きく影響しています。子どもたちに対して、本を読む喜びや楽しさを伝え、読書意欲の向上に繋がるように、家庭・幼稚園・保育園・学校・地域がそれぞれの立場から読書活動の魅力や素晴らしさをこれまで以上に伝えることが望まれます。
（３）子どもたちの読書活動を日常的に支える取組として、村中央公民館図書室と幼稚園や保育園、各学校との連携を強化する必要があります。

３

地域における取組
成果（１）村中央公民館図書室の利用促進を進めるために図書室の改修をするとともに図書システムを整備し、ニーズに応じた図書の選定や推薦図書、
課題図書、受賞作品など計画的に購入を進めてきました。また、開館日
や開館時間、貸出冊数等に対しての利用者の声を反映し、利用の促進に配慮した運営を進めることにより利用率の向上が図られてきました。
（２）図書ボランティアの育成を図り、図書の整理や読み聞かせの実施、読書フォーラム事業による啓発活動を進めることにより、読書活動が高まりを見せてきました。
（３）各学校や地区公民館等に移動図書館のサービスを行い、日常的により多くの本に親しむことができる環境づくりに努めてきたことで読書活動の広がりが見られました。
課題（１）成人の読書活動を啓発していく必要があります。自ら読書を楽しむ習
慣を身につけるためには、乳幼児期からの読み聞かせ、発達段階に応じた読書への働きかけが重要となっています。
（２）不読率が全世代で増加しており、読書活動をより効果的に推進していくためには家庭・幼稚園・保育園・学校・地域・関係機関等が一体となって取り組むがことが更に必要となっています。

４

読書活動推進のための環境整備
成果（１）村中央公民館図書室、児童館等の図書スペースの確保や新刊図書、推薦図書の紹介、コーナー・掲示板の整備・充実が図られてきました。
（２）幼稚園や保育園、各学校図書館における蔵書が充実するよう図書の拡充・整備に努め、新着図書やおすすめの本の紹介や絵本コーナー等の整備・充実が図られてきました。
課題（１）村中央公民館図書室や各小・中学校図書館における図書の充実が図ら
れ、コーナーの整備もなされてきましたが、更にニーズに応じた図書の整備や図書システムの導入を進めると共に、学校司書の配置を通して読書活動推進の啓発活動を継続的に進める必要があります。

第３章
１

第二次西郷村読書活動推進計画の概要

目標
本 計 画 は 、「 村 民 の 誰 も が 、 い つ で も 、 ど こ で も 、 日 常 的 に 本 と 出 会 い 、 良
書に親しむ環境づくりの推進」を目指します。特に子どもたちの読書活動を豊かにするためには、子どもたちを取り巻く環境の整備と大人のあり方が大切です。子どもたちと一緒に読書に取り組み、読書の素晴らしさを伝えるなど良い手本を示すことが、地域社会及び大人の役割と言えます。そのために、次の３
つ の 基 本 方 針 「 読 書 に 親 し む 機 会 の 提 供 と 充 実 」「 読 書 環 境 の 整 備 と 充 実 」「 読書活動についての理解の促進」を掲げ、村民一人ひとりの読書活動をより豊かにするための取組を推進していきます。また、子どもの発達段階に応じた読書活動を推進し、読書習慣の定着を図ると共に不読率の減少を目指します。

２

対象及び期間計画の対象は、村民すべてとします。計画期間は、概ね令和３年度から令和７年度までの５年間とし、計画期間中においても必要に応じ、計画内容の変更
・修正を図り、それに応じて記述内容も変わることがあります。

３

基本方針
基本方針Ⅰ

読書に親しむ機会の提供と充実

村民の読書活動を推進するため、乳幼児期から家庭を原点として、学校や地域社会において本との出会いの場の提供、読み聞かせや読書に親しむ取組を積極的に提供し、本に親しむ機会の充実を目指します。また、読書活動はあくま
でも自主的な行為であり、強制されるべきものではありませんが、生涯にわたって望ましい読書習慣を身に付けることができるよう、それぞれの発達段階に応じて読書活動の推進に向けた切れ目のない取組が展開されることを目指しま
す。
基本方針Ⅱ

読書環境の整備と充実

村 民 の 自 主 的 な 読 書 活 動 を 推 進 す る た め に 、読 書 環 境 の 整 備 推 進 を 図 り ま す 。
村中央公民館図書室や学校図書館等の機能の充実や読書活動を支える人材の確保及び資質の向上を図り、人的な支援体制の構築に努めます。特に、子どもの望ましい読書習慣を身に付けるために家庭・幼稚園・保育園・学校・地域・関係機関が連携・協力する体制を強化し、子どもの読書活動を推進します。
基本方針Ⅲ

読書活動についての理解の促進

村民の読書活動を推進するために、読書の意義や重要性、読書に親しむ機会
や環境づくりの必要性について認識し、読書を共に楽しむことができるように
村民への理解と関心を深めていく必要があります。読書活動推進に関係する各
機 関 ･団 体 が 連 携 ･協 力 し 、 読 書 活 動 に つ い て 理 解 を 深 め る こ と を 目 指 し ま す 。
ま た 、読 書 活 動 に 関 す る 様 々 な 情 報 の 周 知 を 図 る な ど 広 く 啓 発 活 動 を 進 め ま す 。

第４章

第二次西郷村読書活動推進計画の取組

第一次計画の成果と課題を踏まえて、第二次計画では各基本方針に基づき、読書活動推進の取組を進めます。
また、各世代の不読率を減少させることを数値目標として取り組みます。
不 読 率 （ １ ヵ 月 に １ 冊 も 本 を 読 ま な い こ と ） ＜ 図 鑑 や 学 習 マ ン ガ ※９を 含 む ＞＜ 令和元年度調査結果＞
・乳幼児２％、小学生１２％、中学生２２％、高校生２９％、大人３９％・世代内訳（２０・３０代４５％、４０・５０代３８％、６０代以上１８％）
基本方針Ⅰ

読書に親しむ機会の提供と充実（１）家庭における読書活動の推進①読書習慣づくりの理解の促進〇読書の良さや楽しさを保護者へ啓発します。
〇 「 家 庭 の 日 」 に 合 わ せ た 読 み 聞 か せ や 「 家 読 ※ １ ０ 」（ う ち ど く ） な ど
読書に親しむ活動を奨励します。
〇ＰＴＡとの連携による読書習慣の定着に向けた取組を推進します。
②本に親しむ機会の充実○乳幼児期の子どもを持つ親を対象にブックスタート事業を推進します。
〇多様な「おはなし会」や「読み聞かせ会」等の開催を通して親子読書の推進を図ります。
〇 子 ど も の 発 達 段 階 に 応 じ た 「 読 書 ブ ッ ク リ ス ト ※１１」 の 作 成 と 活 用 を図ります。
（２）幼稚園、保育園における読書活動の推進〇デイリープログラム（日課）の中に「読み聞かせ」を位置づけるな
ど、乳幼児が絵本や物語に親しむ読書活動を積極的に行います。
○乳幼児が進んで絵本を選び、興味を持って取り組むための時間を設定し、絵本に親しむようにします。
○ 発 達 段 階 に 応 じ た 図 書 を 選 定 し 、本 の 紹 介 や 貸 出 、「 お は な し 会 」 な
どを通して多様な読書経験をさせるようにします。
〇家庭での読み聞かせや読書など、保護者が乳幼児期の読書の重要性を理解し実践できるよう啓発します。
（３）学校における読書活動の推進〇朝読書等の全校一斉読書活動の継続と充実を図ることにより、読書する時間を確保し、読書習慣の定着を促進します。
○推薦図書のリストづくりやコーナーの設置、児童生徒相互の図書紹介などにより、様々な分野の図書に触れる機会を充実します。
〇学校司書や司書教諭、教職員が連携し、保護者や図書ボランティア等の協力を得ながら、学校全体で読書活動を推進します。
○読書への関心を高め、読書の幅を広げることで読書習慣が形成されて い く よ う に 村 中 央 公 民 館 図 書 室 見 学 や 図 書 委 員 の 活 動 、「 お は なし会」など多様な活動に取り組みます。

（４）地域における読書活動の推進①村中央公民館図書室における読書活動の推進〇計画的な図書の選定や、村民のニーズに応じた図書や資料の充実に努め、本との出会いの機会をさらに豊かなものにします。
〇 「 読 み 聞 か せ 会 」 や 「 お は な し 会 」、絵 本 の 紹 介 な ど を 通 し て 読 書 活動を推進します。
・乳幼児を対象とした 「はじめての絵本ひろば」を実施します。
・図書ボランティアによる「読み聞かせ会」を実施します。
・季節や行事に応じた「おはなし会」を実施します。
・小学校における「おはなし会」を実施します。
○ブックスタート事業により、絵本のプレゼントを行い乳幼児からの読書活動を支援します。
○村中央公民館図書室の利用や図書の貸出を推進する取組を行います。
・「 子 ど も 司 書 講 座 」 を 実 施 し ま す 。
・「 図 書 室 訪 問 」 を 実 施 し ま す 。
○県が行っている「ビブリオバトル」関連プログラムを積極的に取り入れながら読書活動の推進を図ります。
②児童館、地区公民館等における読書活動の推進〇地域の要望に応えて移動図書館による図書の充実を図ります。
〇おはなし会や読み聞かせなどのボランティア派遣を実施します。
（ ５ ） 支 援 を 必 要 と す る 子 ど も ※１２の 読 書 活 動 の 推 進○支援を必要とする子どもの状況に応じて、関係機関と連携・協力しながら読書活動の支援を進めます。
基本方針Ⅱ

読書環境の整備と充実（１）家庭における読書環境の整備と充実○子どもが本に触れる機会を多くするために本棚の設置を勧めるなど、読書環境の整備について、保護者に啓発します。
（２）幼稚園、保育園における読書環境の整備と充実○村中央公民館図書室と連携して、発達段階に応じた絵本等の収集と提供を進めます。
○乳幼児が興味・関心を持つきっかけとなり、安心して安全に図書に触れるスペースの確保に努めるとともに、保護者やボランティアと連携して図書の充実を図ります。
（３）学校における読書環境の整備と充実○学校図書館司書の増員を促進するとともに、保護者やボランティアと協力して読書活動を推進できる体制の整備を進めます。
〇学校図書館を活用した学習活動や読書活動の充実を図るために、コンピュータの活用と検索や貸出の負担軽減につながる図書システムの導入を推進します。
○ 児 童 ・ 生 徒 に よ る 活 動 を 通 し て 、ニ ー ズ に 沿 っ た 図 書 の 充 実 を 図 り 、
心の居場所となるような環境づくりを進めます。

（４）地域における読書環境の整備と充実①村中央公民館図書室における読書環境の整備と充実○各世代が一層読書に親しむことができるよう、ニーズに応じた図書室の運営と利用環境の整備に努めます。
○専門職員を配置し、図書の選択、収集、提供や読書相談、読書活動に関する指導等、読書推進を進めます。
○図書ボランティアの育成と研修を進め図書室及び読書活動の充実を図ります。
○「読書フォーラム」での読み聞かせや講演会などを通して、読書への興味・関心を高めます。
○県立図書館、公共図書館等との相互協力、情報交換を密にして、読書活動の充実に努めます。
○ 村 の 読 書 活 動 の 更 な る 向 上 の た め 、図 書 室 の 図 書 館 化 を 目 指 し ま す 。
②児童館、地区公民館等における読書環境の整備と充実○いつでもどこでも読書に親しむことができる環境の整備を推進します。
（５）支援を必要とする子どもの読書環境の整備と充実○支援を必要とする子どもの状況に応じた図書の収集・提供をします。
○図書ボランティアを対象にした読書活動支援のための研修会を実施
します。
基本方針Ⅲ

読書活動についての理解の促進（１）読書活動推進のための普及と啓発〇 「 こ ど も 読 書 の 日 ※ １ ３ 」「 子 ど も 読 書 週 間 ※ １ ４ 」「 文 字 ・ 活 字 文 化 の 日※１５」「 読 書 週 間 ※ １ ６ 」「 ふ く し ま 教 育 の 日 ※ １ ７ 」「 ふ く し ま 教 育 週 間※１８」「 家 庭 の 日 」 な ど に お け る 読 書 活 動 に つ い て 、 広 く 広 報 ・ 啓
発活動を実施します。
〇 村 広 報 誌 や ポ ス タ ー ・ホ ー ム ペ ー ジ 等 で 新 刊 図 書 ・ 推 薦 図 書 等 の 紹 介をします。
〇読書への興味・関心を高めるため、村中央公民館図書室等での「読み聞かせ会」や「おはなし会」の広報や推薦図書の展示を実施します。
○村中央公民館図書室において「子ども司書」を養成し、その活用を図ります。
○子ども向けの利用案内を作成し、村中央公民館図書室の訪問を推進します。
○学校における図書委員会活動の推進をします。
（２）読書活動に関する情報の収集と提供〇読書活動に関する情報を収集し、提供を通して一層の推進を図ります。
（３）優れた取組の奨励と紹介〇特色ある優れた取組を広く紹介し奨励します。

第５章
１

計画の推進

計画の推進体制の整備
この計画を効果的に推進していくために、学校教育、社会教育、民間団体
等の関係者から構成される「西郷村読書活動推進委員会」を設置し、計画の推進状況の確認、計画の推進に関する提言、広報・啓発方法の検討、各団体間の連携・協力体制の検討等を行います。特に、本計画については、実施期間を令和３年度から令和７年度までの５年間としているため、必要に応じて計画の進捗状況等を確認するとともに、本委員会における意見等を踏まえ、計画の見直しを図ります。

２

関係機関との連携と協力
読書活動の推進体制を整備するために、県立図書館をはじめ、ボランティ
ア 団 体 等 と の 連 携 ・ 協 力 が 不 可 欠 で す 。こ の た め 、ネ ッ ト ワ ー ク づ く り な ど 、
情報交換、連携・協力体制を整えます。
特に、地域住民と本を結ぶための活動をしているボランティア団体は、主に各学校等を中心に「読み聞かせ会」や「おはなし会」の活動、図書整備作業等を展開しており、地域の読書を支える大きな力となっており、その役割は重要です。
今後、このような活動を支援していくために、読み聞かせや朗読に関する研修会、講習会等の企画をするとともに、ボランティア募集にも更に力を入れ人材の確保・養成を図ります。
な お 、ボ ラ ン テ ィ ア に つ い て は 、「 ボ ラ ン テ ィ ア 人 材 バ ン ク 」に も 登 録 し 、様々な場面で活用できるように配慮します。

＜参考＞
Ｈ １ ９ （ ２ ０ ０ ７ ）・ 西 郷 村 第 三 次 総 合 振 興 計 画 ・ 西 郷 村 第 二 次 生 涯 学 習 推 進 計 画
Ｈ２０（２００８）
Ｈ２１（２００９）・西郷村読書活動推進計画
Ｈ２８（２０１６）
Ｈ ２ ９ （ ２ ０ １ ７ ）・ 西 郷 村 第 四 次 総 合 振 興 計 画
Ｈ ３ ０ （ ２ ０ １ ８ ）・ 西 郷 村 教 育 振 興 基 本 計 画 ・ 西 郷 村 第 三 次 生 涯 学 習 推 進 計 画
Ｈ ３ １ （ Ｒ 元 ）（ ２ ０ １ ９ ）Ｒ２ （２０２０）Ｒ３ （２０２１）
・第二次西郷村読書活動推進計画
Ｒ４ （２０２２）
Ｒ５ （２０２３）
Ｒ６ （２０２４）
Ｒ７ （２０２５）Ｒ８ （２０２６）

資料１

説

明

※ １ 「 子 ど も 」： こ の 計 画 で は １ ８ 歳 以 下 の も の を 指 し ま す 。
※ ２ 「 子 ど も の 読 書 活 動 の 推 進 に 関 す る 法 律 」（ 第 ９ 条 第 ２ 項 ）市町村は、子ども読書活動推進基本計画を基本とするとともに、当該市町村における子どもの読書活動の推進状況等を踏まえ、当該市町村における子どもの読書活動の推進に関する施策についての計画を策定するよう努めなければならない。
※ ３「 村 公 民 館 図 書 室 」： 西 郷 村 文 化 セ ン タ ー 内 に あ る 図 書 室 。昭 和 ３ ３ 年 よ り 設 置 さ れ て お り 、
児童コーナーや学習コーナーがあります。
※ ４ 「 ブ ッ ク ス タ ー ト 事 業 」： ０ 歳 児 検 診 な ど の 機 会 に 「 絵 本 」 と 「 赤 ち ゃ ん と 絵 本 を 楽 し む 体
験」をプレゼントする活動。本村では、保健福祉センターで３～４ヵ月児の検診時に絵本のプレゼントを平成２８年から実施。また、６～７ヵ月児の健康相談時に、おすすめ本の紹介と絵本の読み聞かせを平成１７年から実施しています。
※ ５ 「 読 書 フ ォ ー ラ ム 事 業 」： 村 民 の 充 実 し た 読 書 活 動 を 推 進 す る た め 、 読 書 活 動 の 意 義 や 楽 しさを伝えることを目的として、村民参加型の事業を平成２１年より実施。現在は、にしごう
ブックフェスティバル（にしごうブックフェス）と名称を変えて実施しています。
※ ６ 「 学 校 司 書 」： 学 校 図 書 館 に お い て 、 司 書 に あ た る 業 務 を 行 う 専 門 の 職 員 の こ と で す 。
※ ７ 「 家 庭 の 日 」： 県 で は 、 毎 月 第 ３ 日 曜 日 を （ 家 庭 の 日 ） と し 、 健 全 で 明 る い 家 庭 環 境 づ く り運動を推進しています。
※ ８「 司 書 教 諭 」： 学 校 図 書 館 に 関 す る 専 門 的 職 務 を 担 当 す る た め に 配 置 さ れ る 教 諭 の こ と で す 。
「学校図書館法」の改正（平成１５年７月）により１２学級以上の学校では、必ず配置されます。
※ ９ 「 学 習 マ ン ガ 」： こ こ で は 、 歴 史 や 理 科 な ど 学 習 の た め の マ ン ガ 、 人 物 や 物 語 な ど の 読 み 物としてのマンガをいいます。
※ １ ０ 「 家 読 」：「 家 庭 読 書 」 の 略 語 で 「 家 族 ふ れ あ い 読 書 」 を 意 味 し 、 家 族 み ん な で 読 書 を す る
ことで家族のコミュニケーションを深めます。
※ １ １ 「 読 書 ブ ッ ク リ ス ト 」： 読 書 の た め に 、 あ る 基 準 で 選 択 さ れ 、 本 を 薦 め た り 、 紹 介 し た りするために作られた目録のことです。
※ １ ２ 「 支 援 を 必 要 と す る 子 ど も 」： 障 が い の あ る 子 ど も や 帰 国 子 女 、 母 国 語 が 日 本 語 で な い 子
ども、病気療養中のため病院に入院している子どもなどをいいます。
※ １ ３ 「 子 ど も 読 書 の 日 」： ４ 月 ２ ３ 日※ １ ４ 「 子 ど も 読 書 週 間 」： ４ 月 ２ ３ 日 ～ ５ 月 １ ２ 日※ １ ５ 「 文 字 ・ 活 字 文 化 の 日 」： １ ０ 月 ２ ７ 日 ※ １ ６ 「 読 書 週 間 」： １ ０ 月 ２ ７ 日 ～ １ １ 月 ９ 日※ １ ７ 「 ふ く し ま 教 育 の 日 」： １ １ 月 １ 日※ １ ８ 「 ふ く し ま 教 育 週 間 」： １ １ 月 １ 日 ～ １ １ 月 ７ 日

資料２

第二次「西郷村読書活動推進計画」策定委員

委嘱の区分

所属・職業等氏

名

社会教育関係者

社会教育委員長花安紀夫

社会教育関係者

公民館運営審議会委員長

長谷部正

社会教育関係者

西郷村文化協会会長

堀越

清美

学校教育関係者

西郷村ＰＴＡ連絡協議会会長

保坂寿則

学校教育関係者

村校長会代表（米小学校長）

小峰

光

学校教育関係者

村 教 頭 会 代 表（ 西 郷 第 一 中 学 校 教 頭 ）坂本浩一

学校図書館関係者

学校図書館司書

坂内

智子

学識経験者

前学校図書館司書

須藤さち子

幼稚園教育関係者

幼 稚 園 代 表（ 西 郷 村 立 西 郷 幼 稚 園 長 ）三浦久美子

保育園関係者

保育園代表（まきば保育園長）

古川三重子

学校図書館関係者

熊倉小学校図書担当

平野

直子

学校図書館関係者

小田倉小学校図書担当

菊池薰

学校図書館関係者

米小学校図書担当

八巻理佳子

学校図書館関係者

羽太小学校図書担当

小野寺律恵

学校図書館関係者

川 谷 小 ･中 学 校 図 書 担 当

高宮

学校図書館関係者

西郷第一中学校図書担当

設楽なつね

学校図書館関係者

西郷第二中学校図書担当

泉川恵子

公民館図書室関係者

図書ボランティア

菊地

陽子

晶子

※第二次「西郷村読書活動推進計画」策定委員は西郷村読書活動推進委員を兼ねる。

資料３

第二次「西郷村読書活動推進計画」策定工程表

年

月

内

容

令和２年

１

・策定計画作成
・校長会（趣旨説明、実績調査及びアンケート依頼）

２

・実績調査及びアンケート実施

３

・実績調査及びアンケート集計
・資料収集

４
５
６
７
８

９

令和３年

・校長会（実績調査及びアンケート結果報告）
・第一回事務局会
・策定委員依頼

１０

・実態調査依頼
・第一回策定委員会

１１・ 意 見 ･提 案 の 集 約

１２

・第二回事務局会・第二回策定委員会

１

・ 意 見 ･改 善 の 集 約・第三回事務局会

２・パブリックコメント
・第四回事務局会・第三回策定委員会

３

・計画決定
・教育委員会
・計画公表

資料４
事務局会
開

第二次「西郷村読書活動推進計画」策定経過

催

令和２年

期

日

回

数

内

容

９月１１日

第１回

趣旨説明、各種調査確認、資料確認
策定日程確認

令和２年１２月１０日

第２回

意見・提案確認
読書活動推進計画原案検討

令和３年

１月１９日

第３回

意見・改善確認、パブリックコメント検討
読書活動推進計画原案検討

令和３年

２月１２日

第４回

パブリックコメントの確認
読書活動推進計画最終案作成

期

回数

策定委員会
開

催

日

令和２年１０月１５日

令和２年１２月１７日

令和３年

２月１９日

内

容

第１回

趣旨説明、作成に向けての提案
国、県の状況、各種調査結果、日程説明
各 学 校 等 の 取 組 、 意 見 ･提 案

第２回

意 見 ･提 案 の 報 告
読書活動推進計画原案説明・検討
意見・改善、パブリックコメントの説明

第３回

意見・改善の報告
パブリックコメントの結果報告
読書活動推進計画最終案の検討・決定

事務局
氏

名

役

職

等

関根

由美

西郷村教育委員会学校教育課長

須藤隆士

西郷村教育委員会生涯学習課長

塩谷慎介

西郷村教育委員会生涯学習課長補佐兼生涯学習係長

秋山充司

西郷村中央公民館長

佐藤修

西郷村教育委員会生涯学習課社会教育指導員

関根扶

西郷村教育委員会生涯学習課主事

西

郷

発 行
発行者

印

刷

村

読

書

活

動

推

進

計

画

令和３年３月西郷村教育委員会〒９６１－８０９１
福 島 県 西 白 河 郡 西 郷 村 大 字 熊 倉 字 折 口 原 76-1
TEL ０ ２ ４ ８ － ２ ５ － ２ ７ ５ ５
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