愛媛県立松山南高等学校

理数系教員統計・データサイエンス 授業力向上研修集会(宮崎)

情報Ⅰ(データの活用)における購買ビッグデータを用いた統計的探究授業実践

伝統から創造へ

愛媛県立松山南高等学校
ＳＳＨ推進課 次長
数学科 渡部靖司
愛媛県イメージアップキャラクター

みきゃん

令和5年3月19日

1愛媛県立松山南高等学校

発表内容

伝統から創造へ

１ 本校沿革２ 本校のICT環境
３ 本校ＳＳＨ概要（第５期）とデータサイエンス
４ 教科「情報Ⅰ」における購買データ（ウレコン，Dolphin Eye）の活用
2

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１

本校沿革

1891年
1896年
1898年
1901年
1948年
1949年
1968年
2002年
2020年
2021年

私立愛媛県高等女学校として開校
私立愛媛実業女学校
私立愛媛高等女学校
県立松山高等女学校
県立第二高等学校
県立松山南高等学校
理数科設置(県内３校)
ＳＳＨ校に指定
ＳＳＨ第５期指定
創立130周年

現在創立131年3愛媛県立松山南高等学校

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２

本校のＩＣＴ環境

令和元年

iPad 170台，ロイロノート
各教室にモニター
令和２年 デジタル教材Libry
理科（地学）
令和３年～１人１台端末
各教室に電子黒板とWi－Fi
デジタル教材Libry
理科（物理・化学・生物・地学）
数学，英語
ＡＩ教材atama+（希望者）
数学，理科（物理・化学）
4愛媛県立松山南高等学校

３ 第５期研究開発概要(１)

伝統から創造へ

研究開発課題名

新しい価値を創生する国際競争力を持った
科学技術人材育成－Society5.0の実現に向けたSTEAM教育－【先導的改革型】(２)

期間
令和2年度～令和４年度（3年間指定）5愛媛県立松山南高等学校

３ 第５期研究開発概要(３)

伝統から創造へ目的《育成したい資質・能力》

新時代対応型
課題発見・解決能力

先進的課題発見・解決能力

地域貢献・社会還元能力

産学連携型課題研究（データサイエンス）

大学接続型課題研究（高いレベルでの課題研究）

課題研究指導のためのネットワーク構築

学校設定科目
データサイエンス（ＤＳ）○ＭＧＰ○スーパーサイエンスなど

・えひめ課題研究支援
ネットワーク・課題研究スキルアップ
研修・高校生アドバンストサ
イエンスチャレンジなど

Generalist

Specialist

Leadership

データ利活用人材の育成

ハイレベル科学技術人材の育成

地域の理数教育レベルアップ

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伝統から創造へ
第５期 全校体制での課題研究
普通科１～３年｢データサイエンス(DS)｣7愛媛県立松山南高等学校

伝統から創造へ
第５期 全校体制での課題研究
普通科１～３年｢データサイエンス(DS)｣• 前半はテキストで課題研究の基礎についての学習とWEbツールの使い方。
1年生 • 後半はプレ課題研究を実施。

２年生

3年生

• テーマ別に課題研究を実施。

• 課題研究のまとめ 。
（論文A４用紙８枚作成）

各学年週１単位で実施

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第５期 全校体制での課題研究
普通科１～３年｢データサイエンス(DS)｣

Webツール（e-Stat,RESAS）やオープンデータなどを使ったデータを利活用する課題研究9愛媛県立松山南高等学校

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第５期 全校体制での課題研究
普通科１年｢データサイエンスⅠ(DSⅠ)｣

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第５期 全校体制での課題研究
普通科１～３年｢データサイエンス(DS)｣

普通科の課題研究
学校設定科目｢データサイエンス｣
１単位で実施連携
教科｢情報Ⅰ｣
２単位で実施11愛媛県立松山南高等学校

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４

教科「情報」における購買データの活用
新学習指導要領「情報Ⅰ」(データの活用)
データの収集、整理、分析及び結果の表現の方法を 適切に選択し、実行し、評価し改善すること〇「データの活用」を身近に感じさせる〇 教科「情報」と課題研究「データサイエンス」との連携で相乗的効果を図る「データサイエンス」への接続➡ 教科｢情報｣で生徒に身近な購買データを用いた授業を実施

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４

教科「情報」における購買データの活用【株式会社True Data】購買ビッグデータプラットフォームを運営
全国のドラッグストア、スーパーマーケットなどの消費者購買情報【ID-POSデータ】を統計化した日本最大級の標準データベースを提供【ウレコン】
全国のべ6,000万人規模の購買情報から構成
性別、年代情報もカバー（無料）愛媛県立松山南高等学校

伝統から創造へ

４ 教科「情報」における購買データの活用
情報を知りたい商品を検索【ウレコンで分かる情報】〇市場シェアのランキング〇リピート率〇男女比、年齢層〇購入時間、購入曜日〇地域別の平均価格〇平均価格の推移〇市場シェアの推移

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４

教科「情報」における購買データの活用【Dolphin Eye】
さらに詳細な購買データが得られる（有料）Dolphin Eyeより

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４

教科「情報」における購買データの活用

ウレコンやDolphin Eye(ID-POSデータ)を用いて購買動向を分析し、可視化した結果から考察する。
＜目標＞
・得られた購買データからExcelで分かりやすいグラフを作成する。
・データを基に分析し、考察する。
・売上向上のために新たなアイデアを提案する。
Dolphin Eye HPより

身近なデータベースの活用
ID-POSデータを用いた購買動向分析

POSシステム「いつ」「何が」「いくつ」売れたのかを記録して、そのデータを処理、蓄積する一連の流れをコンピュータによってシステム化したもの＊POSレジ ：販売時点で「いつ」「何が」「いくつ」売れたかを記録する端末。商品コード 等＊POSデータ：「いつ」「何が」「いくつ」売れたかという情報

ＩＤ-ＰＯＳ データ「いつ」「何が」「いくつ」＋「だれが」（誰に対して売ったのか（誰が買ったか））
ポイントカード利用者の記録（１）品揃えや店作りに生かす（２）商品作りに生かす（３）販売促進に生かす

ＩＤ－ＰＯＳデータを使って購買動向を分析する• ウレコン（無料）・・・・全体像をつかむ• ドルフィン・アイ（有料）・・・・必要なデータのグラフ化• 商品・企業のHP・・・・分析と考察ウレコン をつかってみよう
アカウント登録が必要！

ドルフィン・アイ Dolphin Eye（有料）をつかってみよう

5人組の1班に１ID（全クラス共通）
ログインURL https://dolphineye.jp
ユーザーID
パスワード

手順１
ウレコンのデータを分析する

商品の全体像をつかむ手順１
ウレコンのデータを分析する

商品の全体像をつかむ

手順２
特徴的な傾向を絞り出し、更に詳しく調べてみよう→ ドルフィン・アイ

※有料

手順１
ウレコンのデータを分析しよう

手順２
特徴的な傾向を絞り出し、更に詳しく調べてみよう→ ドルフィン・アイ

手順３
アイデアを提案しよう１ カテゴリ分類から探す

１ テーマを決める①チョコレート③のど飴⑤解熱鎮痛剤⑦日焼け止め②納豆④スポーツドリンク
⑥洗顔料
⑧マスク

※テーマを決め、商品の分析を行う

２ グラフを表示して分析しよう①性別・年齢は？
②いつ？（時間・曜日）③市場シェア・価格④どこで？（地域）⑤リピート率は？

ウレコン※多面的に商品を比較をしながら分析を行う

３ グラフを示して購買実態を調べてみよう
ドルフィン・アイ

例
お茶づけ海苔の購買動向調査

2. 特に注目した特徴
シェアランキング1位である「A社のお茶づけ海苔」の売上と価格変動の特徴について必ず、関連する事項を比較をすること

３.考察（１）売価が上昇すると、売上点数が低下する。
（２）毎年、12月に売上点数、売価ともに上昇する。

４.根拠(背景の推測)（１）売価が上昇する前には必ず安売りなどで売上点数を上昇させて、経営への影響を最小限に抑え工夫をしているのではないかと考える。

４.根拠(背景の推測)（２）12月には年末年始の巣ごもり生活のための常備食として購入する家庭が多いと考える。また、会食の増加などで疲れた胃腸を整えるために購入している人もいるのではないかと考える。

５ 課題解決につながる提案をしよう

グループで課題解決の方法（売り上げ数を伸ばすための工夫）について考え、提案してみよう愛媛県立松山南高等学校

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４ 教科「情報」における購買データの活用
ステップ１

問題の明確化

ステップ２

データの収集ステップ３

データの整理・分析

ステップ４

課題解決案の検討・評価○解決しようとする問題を明らかにする○課題解決のために必要なデータを得る○複数のデータから信ぴょう性・信頼性を確認する

データを基に○表・グラフ・図式・数量化…により、情報の可視化を行う○多面的な分析により傾向や規則性を見いだす○ステップ３で得たデータに基づき、解決策を導き出す○評価の満足度が低い場合はステップ１～３に戻る

ステップ５ 解決案の実施と反省○ステップ４で決定した解決案を実施、評価し次の問題解決に役立てる愛媛県立松山南高等学校

伝統から創造へ

４ 教科「情報」における購買データの活用<問題解決の手法 例>＜ブレインストーミング＞①自由に発想・発言②他人の意見を批判厳禁③他人の意見に便乗・発展④意見の質より量①意見を整理し、グループ化②グループに表題を付ける

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４ 教科「情報」における購買データの活用愛媛県立松山南高等学校

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４ 教科「情報」における購買データの活用愛媛県立松山南高等学校

伝統から創造へ

４ 教科「情報」における購買データの活用
作品の評価や自己評価をFormsで実施

愛媛県立松山南高等学校

伝統から創造へ

ご清聴ありがとうございました。

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