●夢配達人プロジェクト〜子どもたちの夢を地域のみんなで実現させました！〜●いきいき地域活動紹介●青少 年 育 成 県 民 運 動 実 践 委 員 ・青少年育成地域リーダー合同研修会●ネットワーク交流会
市町民会議ネットワーク研究・交流会●青少年育成カレッジ﹁総合講座﹂の紹介

2013.2

vol.6

特 集

平成24年度青少年育成県民運動推進大会

講 演 会 「努力していれ ば夢 は叶う」

講師・生島ヒロシさん「夢配達人プロジェクト」でペープサート（紙人形劇）を披露する廿日市市立玖島小学校の児童

青少年育成広島県民会議

公益社団法人青少年育成の基本指針（昭和５２年６月１日青少年育成広島県民会議制定）

前文﹁青少年は日本の希望である﹂という言葉は︑われわれの心を支えている標語である︒ところが︑青少年の非行が問題になると︑明確な実施効果の見定めもつかぬままに︑条例や法律の制定に期待の高まるのが実状である︒しかし︑青少年の非行が大人の生活の反映であるとす
れば︑青少年の健全育成は︑大人の反省なしには実現しないであろう︒大人がかつて青少年であったように︑青少年はやがて大人になるのである︒人間の生涯は︑多様な価値観の個性的選
択による自己教育の連続であるといえよう︒
ここに制定された青少年育成の基本指針は︑ただ青少年育成のあり方を抽象的に示したものに過ぎない︒それは︑各地域の実状に応じて具体化されることが期待される︒総括的にいえば︑資源の乏しさを克服して︑相当高い生活水準に到達している現代日本において︑青少年は将来どのような展望をもって進んだらよいか︑これが最大の課題である︒
われわれは︑青少年の前途に幸福の﹁青い鳥﹂の夢を託したい︒

人︶ 一 個性の独自性に対する自覚にもとづき︑その価値可能性を錬磨し︑生涯教育の青少年育成の基本指針︵個基礎をつくる︒︵社 会︶ 一 家庭の愛情にはぐくまれ︑社会生活において︑友情と連帯の意識を養う︒
然︶ 一 国土の自然を愛護するとともに︑地域社会の文化を尊重し︑環境の教育的整備

界︶ 一 諸民族の生活と文化を理解し︑平和と親善の心をこめて︑国際交流に寄与する︒︵自︵世括︶ 一 日々の生活のなかに︑生きがいを求めてわが道を行き︑一隅を照らす光となる︒につとめる︒︵総2013.2

vol.6
Contents

02

特集／平成24年度青少年育成県民運動推進大会「講演会 努力していれば夢は叶う」生島ヒロシさん「ペープサート（紙人形劇）ワニとイグアナの物語」廿日市市立玖島小学校
07

県民運動「あいさつ・声かけ運動」
まずは「おはよう」から始めてみませんか？

08

夢配達人プロジェクト推進事業紹介〜子どもたちの夢を地域のみんなで実現させました！〜12「少年の主張」広島県大会・中学生話し方大会
広島県知事賞14

栩田優希さん

県民運動「明るい家庭の日運動」
平成24年度「家庭の日」に関する作文・図画等入賞作品

18

いきいき地域活動紹介（公財）福山市青少年育成事業団・青少年育成海田町民会議
広島市東区青少年健全育成連絡協議会・青少年育成尾道市民会議

22

青少年育成県民運動実践委員・
青少年育成地域リーダー合同研修会

24

ネットワーク交流会
市町民会議ネットワーク研究・交流会

26

青少年育成カレッジ「総合講座」の紹介
NPO法人ちゃんくす代表

西上忠臣さん

県立広島大学保健福祉学部作業療法学科

はぐくむ vol.6

永吉美香さん2013 年 2 月 1 日発行

発行人／（公社）青少年育成広島県民会議
企画・編集／（公社）青少年育成広島県民会議〒730‐8511 広島市中区基町 10‐52 広島県環境県民局県民活動課内
TEL:082‐513‐2742 FAX:082‐511‐2173
URL: http://www.hiro-payd.or.jp

編集協力／株式会社クロスディパブリッシング

01

はぐくむ Vol.6
2013.2

平成 24年度

青少年育成県民運動推進大会
平成 年 月 日 土( 、)広島市中区大手町の広島県民文化セ
ンターにおいて、青 少 年 育 成 県 民 運 動 推 進 大 会を開 催しました。
24
10
27

ま ず 開 会に先 立 ち 、広 島 県 知事表彰を行いました。

最 初 に 、永 年 にわ た り 青 少 年の健 全 育 成に尽 力した方々や団

体 、また、模 範 的 な活 動を行っている団体を表彰しました。

大 会 次 第【開会】

◎表彰
青少年健全育成功労者等県知事表彰「家庭の日」に関する作品の県知事表彰◎開会あいさつ（公社）青少年育成広島県民会議会長
◎来賓祝辞
広島県知事

広島県議会副議長【わたしたちの活動発表】～夢配達人プロジェクト推進事業から～
発表：廿日市市立玖島小学校＜影絵劇＞ワニとイグアナの物語【講演会】
テーマ「努力していれば夢は叶う」
講師【閉

生島ヒロシさん フリーアナウンサー

会】

はぐくむ Vol.6
2013.202平成 24 年度 青少年育 成 県 民 運 動 推 進 大 会

平成 24 年度青少年健全育成功労者等知事表彰受賞者（50音順、敬称略）（青少年健全育成功労者26名）

石井由美（広島市） 出野和弘（尾道市） 大倉満千枝（安芸太田町） 越智正紀（広島市） 川口勝明（広島市）
桑原幸夫（広島市） 工田隆（呉市） 小牧貴子（府中町） 坂口義広（広島市） 迫田高則（庄原市） 神出恭子（広島市）
高橋直嗣（広島市） 田中一三（広島市） 田中公江（広島市） 田村芳枝（広島市） 寺本勝三（安芸高田市）
東儀敬哲（広島市） 檜山俊郎（尾道市） 松村行夫（熊野町） 水田茂樹（尾道市） 水戸貞子（広島市） 宮部麗子（呉市）
森下和子（広島市） 山口厚司（広島市） 吉崎秀峰（三次市） 渡邉泰彦（三次市）（育成功労団体３団体）
拳武五日市空手道スポーツ少年団（広島市） 五剣会五月が丘支部スポーツ少年団（広島市）
修交会五日市空手道スポーツ少年団（広島市）（模範活動団体2団体）
ＦＣ坂ジュニア（坂町） 鯛尾子ども竹太鼓の会（坂町）

平成 24 年度「家庭の日」に関する作品の知事賞受賞者名簿（作文の部）

次に「 家 庭の日 」に関 する作 文・図

大 会の終わりに当 た り、 公 益

画に応募、特選に選ばれた小・中学生

議の山 内 副 会 長 が挨 拶し、 全 日のみなさんの表彰が行われました。

程 を 終 了。青 少 年 育 成 県 民 運 動

はぐくむ Vol.6
2013.2「 あ い さつ 声
･ か け 運 動 」と 共 に行っている「明るい家庭の日 運動」の

東広島市立福富中学校 1 年

広島市立井口台中学校 3 年

一環 として 、「 家 庭 の日 」に 関 す る 作

潤

椎奈

文・図 画の募 集 を 県 内 全ての小 中 学

大塚近藤

校で行い、応 募のあった図 画・作 文 総

選

選

数１，
５８８点の中から特選に選ばれ

特

特

た方です。

広島市立宇品中学校 1 年

県 知 事 表 彰 の 後、 続 い て 式 典 へ。

実嶺

主催者を代表して、公益社団法人青尾道市立高見小学校 4 年

杉本

少年育成広島県民会議会長 上田宗

天藤陽世里

選

冏が開会の挨拶をしました。

選

特社団法人青少年育成広島県民会

特推進大会を閉会しました。
03（図画の部）

【 生島ヒロシ講演会 】
講 演 会では「 努 力 していれば 夢 は 叶
れ か ら は 間 違 い な く 、国 際 化 の 時 代

カに 留 学 す る きっか けの 話 か ら 。
「こ講 演 で は ま ず 、生 島 さ ん が ア メ リと し た と き に 、お 前 の た め に 一 肌 脱ども話 されました。
「 何 かをやろう

で 気 仙 沼 の 妹 夫 妻 を 亡 く し たこ と な

上 京 予 定 だった 日 に 、東 日 本 大 震 災

れ 、カ リフォルニア州 立 大 学ロン

ま れ 。１９ ７１ 年 に 単 身 渡 米 さ

１９５０年 宮 城 県 気 仙 沼 市 生

生島ヒロシさんのプロフィール

う 」と 題 し 、皆 様 も よ く ご 存 知 の 生 島が 来 る 」と 父 親 に 言 わ れ て 大 学 を 受

ぐ よ 、と 言って く れ る 人 が 周 り に ど

ヒロシさんに講演をいただきました。
験 、夢 を 持って 東 京 で 暮 ら し 始 め た

生 島 さ ん の 好 き な 言 葉 の 一 つにサー として活 躍 。１９８９年に独ラ ジオ 番 組 を 皮 き り にアナ ウン

グビーチ校のジャーナリズム科を「 揺 れ て も 沈 ま ず 」と い う の が あ立 された後はテレビ・ラジオはもれ だ け い る か 、普 段 か ら 総 合 人 間 力な い 」と 片 道 切 符 を 手 に ア メ リ カへ

り 、人 生 に は 荒 波 が 押 し 寄 せ る と きとより、年間１００回以上の講演

も の の 、折 し も 学 生 運 動 が 盛 ん だっ渡った 経 緯 が 語 ら れ ま し た 。そ こ でが あって も 沈 ま な け れ ば 人 生 の 航 海や司会を手掛けられています。

卒業後、ＴＢＳに入社されました。

「 人はやる気になれば何でもやれは 続 く か ら 、あ き ら め な いこ と が 大

やみ な と 気 仙 沼 大 使 を 務 めな がを 養 うこ と が 大 切 」と 言 いま す 。

る 、あ き ら めては ダメ」というこ と を

切 だ と い う 意 味 。そ の 他 、会 場 の 皆ら、ヘルスケアアドバイザーや福た た め 挫 折 。ちょう ど 空 手 の 先 生 に学 ん だ と 言 い ま す 。あ き ら め な け れ

健 康 や 経 済 の 話 を 軽 快 に お 話 しいた

さ ん との 掛 け 合 いな ど を 交 え な が ら 、

誘 わ れ て「 こ の ま ま で 人 生 終 わ れば チャンス が やって く る 、チャンス が祉 住 環 境コーディネ ー ター 、ファ

れ ま で 赤 面 症 で 話 すこ と が 苦 手 だっ綴った「おばあちゃま、壊れちゃっ

な資格を取得。義母の介護体験を

育 インス ト ラ ク タ ー な どの 様 々イナンシャルプランナー 、日 本 食

現 在は東 北 福 祉 大 学 客 員 教 授

やって き た ら 必 ず つ か む こ と 、と 話

だ き まし た 。
さ れ まし た 。

た 生 島 さ ん で し た が 、ア メ リ カ で はたの？」を出版するなど福祉へのその 後 、アメリ カの 短 大へ入 学 。そ自 己 主 張 をし ないと 受 け 入 れられ的に行っていらっしゃいます。

人 生 をテ ーマにし た 講 演 を 精 力

造 詣 も深 く、健 康や福 祉 、金 融やな いこ と か ら 下 手 で も 英 語 で ドン ド
ン 話 し 、う ま く なって く る と 自 信 も
芽 生 え て 大 学へ編 入 。そ こ で 他 人 とげ るこ と を 心 掛 け た と い う 生 島 さ ん 。

の 競 争 で は な く 、自 分 の レベル を 上
そ の 後 、優 秀 成 績 者 と し て 卒 業 、日本 に 帰 国 し て か ら ＴＢＳでの 活 躍 や 、04

はぐくむ Vol.6
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平成24年度青少年育成県民運動推進大会【私たちの活動発表】
廿日 市市立玖島小学校の子どもたちが、昨 年の「 夢 配 達 人プロジェクト

推 進 事 業 」に参 加 。
「ペープサー トで地 域の人 を 元 気にしてあ げ たい」という 子 ど も た ちの 夢 が 、多 くの 人 の協力のもとに実現しました。

そこで、「 すべて手 づくりのペー プ

サ ー ト（ 紙 人 形 劇 ）をし たい。」という夢に取組んできた成果を発表する

こ とに な り まし た 。お 話 し づく り と影絵を担当した３・４年生の夢を、１・２年 生は手 影 絵 あそび、５・６年 生は背景画や曲作りで応援しました。

当日は、その完成したペープサートを披露していただきました。

ワニとイグアナの物語「おれがまもってやる～おとうさんありがとう～】あるところに５人のイグアナの兄弟たちが住んでいました。
ある日、傷だらけのはぐれワニを助けた５人は、一生懸命に看病します。やがて・・・

独りぼっちのワニと、親を亡くしたイグアナ兄弟が絆をつよめていく物語【ストーリー】
親を亡くし、独りぼっちで生きてきた「はぐれワニ」。けがをして動けなくなったところを、偶然出会ったイグアナ兄弟に助けられます。最初は餌として食べてしまいたいと思いましたが、懸命に看病してくれる姿に心を打たれ、「おとうさんになって」というイグアナたちのお願いまで聞いてしまいます。
いろいろな事件に巻き込まれながらも、助け合うたびに絆をつよめていく「親子」。そんなとき、何百頭もの牛の大群がやって来て・・・。

【登場キャラクター】

はぐれワニ

05

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アー

リー

ガー

トー

ウー

〜深イイ話〜
ある方から、とても心温まる感動的な話を聞きました。
青少年の健全育成に取り組んでおられる方々に、是非とも読んでいただきたい内容ですので紹介します。

縁を生かす

ら、あなたも勉強していかない？分か

らって 医 学 部 に 進 学 す る こ と が 出 来

も 幸 せ で し た。お か げ で 奨 学 金 を も

それから毎日、少年は教室の自分のこに は 先 生 に 出 会 え た 事への 感 謝 とらないところは教えてあげるから」少人服装が不潔でだらしなく、どうして机で予習復習を熱心に続けた。授業で、父親に叩かれた体験があるから患者ます。」

も好きになれない少年がいた。中間記

少年が初めて手を上げたとき、先生にの痛みが分かる医者になれると記さ年は初めて笑顔をみせた。

録に先 生は少 年の悪いところ ばかり

大きな喜びが沸き起こった。少年は自れ、こう締めくくられていた。「僕はよ先生が５年生の担任になった時、一を記入するようになっていた。ある時、信を持ち始めていた。

勉強も良く出来、将来が楽しみ」とあた。後であけてみると、香水の瓶だっさな包みを先生の胸に押し付けてきクリスマスの午後だった。少年が小感じます。医者になった僕にとって最救って 下 さった 先 生 を 神 様 の よ う にす。あのまま駄目になってしまう僕をく五年 生のときの先生を思い出しま十年を経て、またカードがきた。そ少 年 の 一 年 生 の 記 録 が 目 に と ま っ た。

る。間 違 い だ。他 の 子 の 記 録 に 違 い な

た。亡くなったお母さんが使っていた高の先 生は五年 生の時に担 任して下「朗らかで、友達が好きで、人にも親切。

い。先生はそう思った。

物にちがいない。先生はその一滴をつさった先生です」

二年生になると「母親が病気で世話

け、夕暮れに少年の家を訪ねた。

を し な け れ ば な ら ず、 時 々 遅 刻 す る 」

雑 然とした部屋で独り本 を読んでさい 」と一行、書きそえられていた。

の 招 待 状 だ っ た。「 母 の 席 に 座 っ て 下

母 さ ん の よ う で す。そ し て 今 ま で 出

枚 の カ ー ド が 届 い た。「 先 生 は 僕 の おなった。卒業の時、先生に少年から一六年生では少年の担任ではなくが ある。

生きた。ここにこの少年の素晴らしさ

れを拠り所として、それからの人生をその縁に少年は無限の光を見出し、そた っ た一 年 間 の 担 任 の 先 生 と の 縁。

そして一年。届いたカードは結婚式と書かれていた。三年生では「母親の先 生 の 胸 に 顔 を 埋 め て 叫 ん だ。「 あ あ、

い た 少 年 は、 気 が つ く と 飛 ん で き て 、
お 母 さ ん の 匂 い！ 今 日 は 素 敵 な ク リ

病気が悪くなり疲れていて、教室で居亡。希望を失い、悲しんでいる」
とあり

スマスだ」

眠 り する 」、後半の記録には「 母 親 が死四年生になると「父は生きる意欲を失先生の胸に激しい痛みが走った。ダ

会った中で一番素晴しい先生でした」

いる。無数の縁に育まれ、人はその人い、アルコール依存症となり、子供にメと決め付けていた子が突然、悲しみ

それ から六 年 、
ま た カ ー ド が届いた。

生を開花させていく。大事なのは、与放 課 後 、 先 生 は 少 年 に 声 を か け た。

暴力を振るう。」

を 生 き 抜 い て い る 生 身 の 人 間 と し て、

「 明 日 は 高 校 の 卒 業 式 で す。僕 は 五えられた縁をどう生かすかである。

人は誰でも無数の縁の中に生きて自分の前に立ち現れてきたのだ。

年生で先生に担当してもらって、とて「 先 生 は 夕 方 まで 教 室で 仕 事 を す る か06

はぐくむ Vol.6
2013.2

月を「 子 ども・若 者「あいさつ」は心のドアを開くカギ

活 動 を 実 施 し まし た 。

ＪＲ西 日 本の皆 さんと 一 緒に、県 内３ヵ所で街 頭 啓 発

育 成 関 係 団 体 及び広 島 県 、 広 島 県 議 会 、 中 国 運 輸 局 、

広 島 県 の 青 少 年 のマスコット「 ゆっぴ ー 」、 青 少 年【 県 内３ヵ所でのあいさつ・ 声 か け 運 動の様 子 】

11月2日
ＪＲ広島駅前にて

子 ども ・ 若 者 育 成 支 援 強 調 月 間

子ども・若者の健やかな育成を目的に、 毎年育成支援強調月間」として、各種取組が行われています。
その中のひとつに「あいさつ・声かけ運動」の取組があり、今 年 も 県
内３ヵ所で街頭啓発活動を実施しました。
３カ 所のほか 県 内 各 地でも「 あいさつ・声 か け 運 動 」の取 組 が 行 われており、 その効果について、 参加者からは次のよう な感 想が寄 せられています。
『 子 ど も 達 から積 極 的にあいさつが 返ってく る よ うになった 』『 笑 顔 で 大 き な 声 で 返 して く れ る 』『 子 ど も の 健 全 育 成 や 安 全 を 守 る 地 域 づく り が で き た 』『 子 ど も 達 と 顔 なじみにな るこ とで、子 ど も 達 との 信 頼 関 係 ができる う え 、住 民 同 士（ 地 域 ）のコミュニケ ー ションの 強 化 につ な がっている 』『 近 所 付 き 合いが 頻 繁になった 』『 地 域の子は、地 域で守ろう とする機 運の醸 成にもつながっている 』『 登 下 校 時 の 児 童 の 安 心 感・防 犯 効 果 につ な がってい る 。地 域 の 人とコミュニケ ー ションがで き 、「 ま た 見 守 ら れている・私 た ちのた めに」と 地 域の方に感 謝の気 持 ちが 育っている 』「 あいさつ」「 声 かけ」は子 ども と大 人 をつなぎ、 大 人 と大 人 をつなぎ、そして地域をつなぐ有効なコミュニケーションの手 段であることがはぐくむ Vol.6
2013.207

よ く わか り ま す 。

11月7日
ＪＲ宮内串戸駅前にて

11

あなたの地域でも、まずは「おはよう」から始めてみませんか？

11月6日
ＪＲ尾道駅前にて「あいさつ・声かけ運 動 」

県 民 運 動 あいさつ・声かけ運動

夢配達人プロジェクト推進事業〜子どもたちの夢を地域のみんなで実現させました〜
県内の小学生から夢を募集し、選ばれた夢を実現する子どもたちの取組を学校や地域の人たちが夢配達人と一緒に支援する事業です。
１年目は夢の募集、2年目に夢の実現で１サイクルとします。

これまでの応募・採択の状況
採択年度

応募件数

実現した夢

採択された学校名

平成16年度

1,371

8

広島市立五日市南小 竹原市立荘野小 三原市立南方小 道上地区子ども育成会（福山市） 庄原市立高南小 東広島市立中黒瀬小 安芸津町児童館「子どもの家」（東広島市） 世羅町立宇津戸小平成17年度

1,224

8

広島市立神崎小 呉市立蒲刈小 福山市立鞆小 府中市立南小 三次
市立作木小 廿日市市立地御前小 安芸高田市立刈田小 府中町立府
中東小

平成19年度1,820

8

広島中央特別支援（広島市） 尾道市立御調西小 庄原市立峰田小 大
竹市立大竹小 廿日市市立宮園小 北広島町立南方小 世羅町立中央
小 神石高原町立二幸小

平成20年度

3,313

8

広島市立宇品東小 三原市立須波小 福山市立樹徳小 東広島市立三ツ城小 熊野町立熊野第四小 安芸太田町立加計小 北広島町立雲月
小 大崎上島町立東野小

平成21年度

3,478

8

広島市立東浄小 福山市立山野小 大竹市立穂仁原小 東広島市立平岩小 江田島市立江田島小 府中町立府中小 海田町立海田小 神石
高原町立油木小平成22年度2,350

8

広大付属小（広島市） 尾道市立長江小 福山市立鞆小 廿日市市立玖
島小 江田島市立中町小 熊野町立熊野第四小 坂町立坂小 大崎上
島町立東野小平成23年度採択
市町名

平成24年度実現した「夢」（応募件数1,244件）（グル ープ 名 ）応 募 者 名（学校名・学年）

応

募

概

広島市

やまさき りんか

山﨑

自分の町の模型を作りたい。

呉

おうぎたに ひなた

災害に役立つ歌やカルタを作りたい。

ひらた あやか

学校を絵にした大きなパズルを作りたい。

市

三原市
福山市
庄原市

凜香（上安小５年生）

扇谷

陽生（仁方小2年生）

平田

朱花（羽和泉小3年生）

いのうえ

はやと

わたなべ

じゅんや

井上

颯人
（服部小4年生）
渡辺 順也
なかもと なぎさ

中本凪咲（東小4年生）（ げんき森もり）

安芸高田市

町

大崎上島町
神石高原町

ホタルを観察できる場所を作りたい。
みんなが笑顔になる言葉でポストカードを作りたい。

どうゆう

はやと

学校の裏にある公園をきれいにして，虫が住める虫ランドを作りたい。

ではり

あいと

田んぼのあぜに芝桜を植えたい。

道遊

颯人（小田東小2年生）（出張兄弟）出張坂

要

碧人（来原小４年生）

しんかい

あみ

新開

彩水（小屋浦小5年生）

かわもと あい

川本
たかお

高尾

愛（木江小5年生）（小学少女）
れいか

玲可（豊松小4年生）

服をリメイクしてファッションショーをしたい。
フェリー乗り場に大崎上島の良さを伝える看板を作りたい。
豊松の特産品を使った料理を出すレストランを開きたい。

はぐくむ Vol.6
2013.208呉市

災害に役立つ歌やカルタをつくりたい。
（2013年3月実現予定）

広島市

自分の町の模型を作りたい。

１学期中に全学年から募集した防災カルタの読み札を選定 夢配達人の指導を受けながら作成。11月27日に開催される中。10月に絵札を作成。今年2月に防災カルタ大会を実施予 「 地 域 安 全ボランティア感 謝 の 集 い 」で 披 露 。そ の 後 、地 域の公民館祭りでの展示を計画中。
定。

夢配達人である小野育雄先生（広島女学院大学准教授）を迎え、＜まち＞について講義を受けました。

３月に行われる防災カルタ大会（夢の実現）に向け取り組み中です。
６月、16班に分かれて上安の町を隅ずみまで探検して、マップにまと
めました。

福山市

ホタルを観察できる場所をつくりたい。

三原市

形成し色をつけた小さなパーツを、ピンセットを使ってひとつひとつ丁寧に組み立てていきます。

学校を絵にした大きなパズルを作りたい。
（2013年2月実現予定）

学校や地域の方々の協力のもと、5月19日に完成したホタル 地域の方々の顔写真を使って学校（今年2月閉校）の校舎のドームの落成式を開催。6月2日には服部ほたる祭りで披露した。 パズル（モザイク）を作成するため、夢配達人から写真撮影の指導を受けた子ども達が地域の方々の写真撮影等を実施
し、今年2月に開催の閉校行事で披露予定。

ドームの壁に、ホタルが飛び交う
風景をみんなで描きました。

校舎のパズルに貼り付ける
花壇の絵にみんなで色付けをしています。

地 域 の 方に手 伝ってもらいながら、組み立てていきます。

完成したホタルドームの前で記念撮影。

09

はぐくむ Vol.6
2013.2

花壇の絵が完成しました。
写真撮影を実践しています。

安芸高田市学校の裏にある公園をきれいにして、虫が住める虫ランドを作りたい。

庄原市

みんなが笑顔になる言葉でポストカードを作りたい。

夢配達人の指導を受けながら学校や地域の方々の協力のもと、 夢配達人の指導を受けながら、絵やメッセージ、ポストカードを作成。10月28日のふるさとまつりで展示をした後、11月25日に10月21日に完成式典を開催し、披露した。
学習発表会で披露。その後、被災地や県内の施設へ3,000枚を配布・発送。

夢配達人の前田宣之
さ ん（ イ ラストレ ーター ）が 絵 の 描き方を指導してくださいました。

夢配達人から指導を受け、公園入口に設置するトーテムポールに５・６年生が色づけをしています。

「げんき森もり ゆめランド」のストーンアートを１～４年生で製作しま 完成。公園入口には表示板とした。
トーテムポールが。

坂町

服をリメイクしてファッションショーをしたい。

地域の方々から提供いただいた古着のリメイクやファッション
ショーでの歩き方等を夢配達人の指導を受け、10月27日の「学習発表会」で披露した。11月4日「坂町文化祭」に出演。

一文字一文字心をこめて、ポストカード このカードは庄原赤十字病院にことばを書いていきます。
にも届けられました。

安芸高田市

田んぼのあぜに芝桜を植えたい。
（2013
年5月実現予定）

5月上旬に苗の植え付け作業を実施。現在は、芝桜についてさらに詳しく調べる学習や苗を大きく育てていくための栽培活動、まとめの発表会に向けた準備等に取組中。

夢配達人である山﨑美枝子さん（石田あさきトータルファッション専門学校副校長）と学生さんたちの指導を受け、古着のリメイクを行いました。たくさんの
古着は、地域や保護者のみなさんが提供してくださいました。

事前学習として花夢の里ロクタン（世羅町）へ遠足に行きました。あいにくの雨でしたがみんな満開の芝桜に感動していました。

テーマは夏。ポーズも決まってます。

夢配達人から指導を受けながら全校児童で苗の植え付け作業をしました。

テーマは春。ちょうちょや
サクラをイメージしています。
リメイクファッションショー
「小屋浦の四季」。地域のみなさんに披露しました。

夢配達人の指導を受けながら防草
シート張り作業をしました。

はぐくむ Vol.6
2013.210

神石高原町

豊松の特産品を使った料理を出すレストランを開きたい。

地産地消や食についての学習や、児童が考案したメニューの試作や調理の実習を行い、10月21日に開催された、ふるさとまつりふれあいフェスティバル会場内のブースで出店した。

大崎上島町

フェリー乗り場に大崎上島のよさを伝える
看板をつくりたい。

看板の絵（原画）がもうすぐ完成。11月から島の各港に設置。

自分たちが植えた苗にトマトが実り収穫です。
看板に載せたいスポットを調べて、絵に描きます。
町の歴史に詳しい地域の方から、ふるさとのよさや民話・伝説などについてお話を聞きました。
トマト生産者から指導を受けトマトの苗を植えました。
自分達が考えたメニューの試作中です。

わたしたちのふるさと木江のおすす めスポット
看板、完成です。
港やバス停など
島内５か所に設置しました。

「とよまつ ふ れ あ いフェスティバル」で販売しました。

平成24年度採択（平成25年度実現予定の夢）
今年度は9月26日（水）に夢選考委員会を開催し、応募総数1,539件の中から次のとおり、10件の夢を採択しました。
（グループ名）
応募者名（学校名・学年）

市町名
広島市
広島市
呉 市
竹原市

こばやし れいほう

小林 伶鳳（五日市東小５年生）（似島ワイルド３人組）

とよた

りこ

豊田 莉子（似島小5・6年生）
しもかたの ゆう下片野 優（宮原小６年生）
あいざわ けんた

相澤 健太（竹原小５年生）

夢

の

概

要

手すき和紙で世界にたった1枚の卒業証書を作りたい。
マスコットキャラクターや料理を作って似島をみんなにＰＲしたい。
金澤翔子さんと一緒に書道をしたい。
ＪＡＸＡの人と宇宙教室をしてミニロケットを飛ばしたい。

まつだ ひゅうが

三原市

松田 彪冴
おかだ

みゆう

岡田 実優（幸崎小６年生）

子どもが担げるだんじりを作って祭りで担ぎたい。

さけみ こうへい

酒見 浩平
福山市
府中市
東広島市
海田町
安芸太田町

11

はぐくむ Vol.6
2013.2（大切な友だち）

こばやしゆみ

小林 優海（多治米小３年生）
はやし

林 めぐみ（明郷小４年生）（夢かなえたいチーム）

たけなか

あかり

竹中 亜花里（高美が丘小４年生）
ほそくに そら

細国 空（海田東小４年生）（戸小みんなでつくり隊）

やました

ほのみ

山下 穂乃実（戸河内小５年生）

福山の民謡や踊りを教えてもらって、備後絣を着てたくさんの人の前で披露したい。
廃校になった小学校を１日だけよみがえらせたい。
地域の人達と一緒に映画を作りたい。
命の大切さを教える絵本を書きたい。
地域の人と一緒に山に入り間伐をし、手伝ってもらって、鉛筆や遊具を作りたい。

「少年の主張」・中学生話し方大会 2012

中学生が日ごろ思っていることや考えていることを発表しました。
平成24年9月22日エソール広島

第34回 少年の主張広島県大会
第46回 中学生話し方大会

広島県知事賞は栩田優希さん

県内の中学校から

校４９３９名の応募があり、原稿審査を通過した

名が日ごろの成果を発表しました。

36

だ

ゆうき

名はありませんでしたが、これは明ら か に 私 た ちの 学 校 のこ とで しょという記事が載っていました。学校

います。それは、人が見ているからう。

私の通う阿賀中学校では、登下校するのではなく、自分たちが学習す「正門での一礼」
は、剣道部から全に感謝の心をもち、始めと終わりのな どの武 道では教 えていた だく 人

ところが、そんな私たちに対して礼を大切にします。
そんな日本なら

夏 休み中 部 活で登 校 した時も変 わ

インターネットの、ある書き込みにで は の 心 を 持った 剣 道 部 が 正 門 でと教え合う仲間、そして道場や道具「来年、私の子どもが入学予定の広の一礼を始め、それを見習って他のたちが指導しています。
こんな取り

人 がいなくても 礼 をするよう 先 生

た私は「感謝」などのことはあまりのです。当時、文化部に所属していけだったように思います。

深く考えず、ただ「礼」をしていただ
不安感を抱いています。
」

組み をする 学 校 に 行 かせることに

登 下 校 す る と き に正 門 の ところで、 運動部、文化部へと広がっていった

島県のある中学校では、生徒たちがることはありませんでした。

持ちを込めた行動なのです。だから、 校に広がったものです。剣道や柔道る場である学校に対する感謝の気時に、正門で立ち止まり一礼をして栩 田 優 希 さんく広島県呉市立阿賀中学校 ３年

今在ることの原点

その中から、呉市立阿賀中学校３年の栩田優希さんが広島県知事賞を受賞しました。

57

12

はぐくむ Vol.6
2013.2

３年

栩田

優希

今在ることの原点(公社)青少年育成広島県民会議会長賞

広島市立国泰寺中学校

２年

大段

沙那

感じる力、伝える力
広島県中学校話し方連盟会長賞

広島市立井口台中学校

３年

近藤

椎奈

闘う。

国際ソロプチミスト広島会長賞

安芸高田市立吉田中学校

１年

茂本

凉菜

私はもう逃げない

広島清流ライオンズクラブ会長賞

安芸高田市立八千代中学校 ３年

江崎

結音

思いを伝えよう優秀賞

三次市立十日市中学校

１年

中原

規江

私の願い

優秀賞

呉市立両城中学校

２年

坂本

知世

仲間と心を一つに優秀賞

竹原市立吉名中学校

３年

西村

千景

悩んでいる自分へ。

優秀賞

尾道市立向東中学校

３年

平川

怜奈

未来に向かって優秀賞

尾道市立因島南中学校

２年

津島

良伍

未来へつなごう米作り

優秀賞

安芸高田市立高宮中学校

３年

竹川

光

ハリガネムシエレジー「 正 門 で の一礼 」 が 生 活 の一部 と し て

呉市立阿賀中学校

すっかり習慣づいた頃、例の書き込みを見つけた私は、もやもやした思いが込み
あ げてきました。書 き込みの質 問 に対し法性が高いので訴訟をすればよい」とか、て「礼をしないと学校に入れないのは違

協賛／国際ソロプチミスト広島・広島清流ライオンズクラブ・（財）
広島青少年文化センター

およそ私たちの思いとはかけ離れたとこ
ろでの 話 に なってい た か らで す。そ れ ま
で生活の一部として習慣化した「正門での一礼」を、学校の外から批判され「それは違う」と、思わず怒らずにはいられませんでした。
私は小学校の頃、学級崩壊を経験していま す。その 中 心にはいじめ が あ り ました。
いじめを止めようとしたものの、結局は私もいじめの標的になり、つらい体験
が、 な ぜ 訴 訟 を さ れ な け れ ば な ら なをしました。
でも、私が負けたらいじめは
ますますエスカレートすると思って、踏いのでしょう。今まで何気なくしていた「正門での一礼」の意味を、インター

んばって毎日学校に行っていました。
中学生の今、私は毎日安心して学校に

ネ ッ ト の 書 き 込 み に よって 改 め て 気
私 た ち は 誰 だって 多 く の 人 に 支 え

通 うこと ができています。生 徒 全員 服 装
い 笑 顔での あいさつで 溢 れていま す。楽られ、育てられています。だからこそ、づきました。

しく学校に通えることの喜びを感じ、私そのことに感謝して生きることの、ど違反もなく、授業態度もよく、校内は明るはいつの間 にか 本 当に 感 謝の 気 持 ちをこが間違いなのでしょうか。
原点です。私はこれからも、生き方を

正門での一礼は、私が今在ることの込めて、正門での一礼をするようになっていたのです。落 ち 着いた雰 囲 気の 学 校と、それを一生懸命創り、守る先生方とけていきます。

仲間たちがいる。そのことに「感謝の心」 教 え て く れ た 学 校 に 誇 り を もって 続を も っ て 正 門 で一礼 す る 私 た ち の 学 校

はぐくむ Vol.6
2013.213

広島県知事賞県 民 運 動

明るい家庭の日運動

毎月第３日曜日を「家庭の日」と定め、
家 族 みんなの心が 通 い 合う明るい
家庭づくりに取り組んでいます。

平成24年度
「家庭の日」に関する作文・図画等入賞作品

家庭の日

ひより

見えました。私はうれしくて上がって来た

した。フェリーの一番前に出て来たパパがものようにと船の所までむかえに行きまちゃんが、「大きく手をふって」と言いましと だ け 手 を ふ り ま し た。そ う し た ら ば あ

れ ま し た。私 は さ び し か っ た の で ち ょ っ

帰ってすぐ、コップにコーラをついであげ

パ パ の す き な コ ー ラ を 買 い ま し た。家 によ」と心の中で言いました。

私は「パパ元気でね。また早く帰ってきてした。パパも大きく手をふってくれました。

パパにとびつきました。帰りにスーパーで、 た。私は悲しかったけど大きく手をふりまました。パパは「ありがとう。おいしいね」

ちょっとばあちゃんに聞いてみました。

も っ て 長 く い て ほ し い の に な ぁ」 と 思 って ご め ん ね 」 と 言 い ま し た。「 え え な ん で、 した。そうしたら、何だかうれしくなってばあちゃんが「いい家庭の日だったね」「それは、家族みんなが、一日楽しくすごたけど、がまんしました。その日は、パパと言って飲んでくれました。パパは、「お仕そうという日じゃないかね」とばあちゃんと、ゲームをしたり、学校で作った船や、私と言いました。私も本当にそうだと思いま

は、いいました。「家庭」という言葉を国語がかざりつけをした写真たてなどいろん

みれい

実嶺 さん

私の大切な弟には障害がある。生まれた

すぎもと

最後の日パパは、朝おそくまでねていましでも今は小学四年生になり、大きくて元気

それで、こんな事聞いたらおこられるかなになったが、自閉症と知的障害とてんかんが時とても小さくてたくさんの病気があった。

夜になって、尾道駅まで見おくりに行きある。

た。私はパパをおこしてやろうと、いろいました。パパは、自動はん売機で新かん線と思ったけど、ゆう気を出してばあちゃん

ら家族じゃないん」そうしたら、「何で、パのきっぷを買ってから、「パパもお仕事が弟の赤ちゃんの時の写真は、人工呼吸器やパはひよちゃんの一番の家族よ。ひよちゃ

弟は小さい頃から、すぐにイライラして怒ろいたずらをしました。とってもおもしろんはパパの一番大事な家族よ」と言ってくんばるからひよちゃんもお勉強がんばっ

り出して暴れたり叫んだり、順番を待つことに聞いてみました。

れました。やっぱりパパは私の家族なんだてよ」と言いました。私は少しなみだが出

チューブや点滴につながれた痛々しい姿だ。

と安心しました。

が苦手だったり、人とすぐトラブルになるの
お ぼ ん に パ パ が 帰 っ て 来 ま し た。い つました。パパが電車に乗って手をふってくかったです。

杉本

広島市立宇品中学校 一年

私の大切な弟

元気が出て来ました。

辞 典 で 調 べ て み ま し た。「 い っ し ょ に く らな物を見せてあげました。次の日は二人で、プールで遊びました。すごく楽しかったでのせ中は真っ赤になりました。「いたい、い特選「パパは、いっしょにくらしていないか

ないのかな。そんなのいやだと思いました。 たい」と言ってちょっとかわいそうでした。

いっしょにくらしていないから家族じゃ

は、一人で大阪に住んでお仕事をしていて、 す。その日は、とっても暑かったので、パパ

私はちょっと心配になりました。私のパパに く ら し て い る 所 」 と 書 い て あ り ま し た。 福 山 の プ ー ル へ 行 き ま し た。い ろ い ろ な

している家族のまとまり。また、いっしょ

家 庭 の 日 が、 私 は よ く 分 か ら な い の で、 事 い そ が し い か ら、 三 日 し か い ら れ な く

天藤 陽世里 さん

てんとう

尾道市立高見小学校 四年

特選

14

はぐくむ Vol.6
2013.2

だが、
てんかんのため、毎朝晩、薬を飲んでい毎日うるさく、柔道も習っていて元気な弟

保育園でも、いつも特別に先生が付いている。
弟が突然けいれんをして白目になり体がで大人が側にいないと危険だった。
てくれたり、家でも父や母がいつも弟の側にからたくさんの泡を吐く姿を見たことがあガチガチに硬くなり、しばらくすると口の中

私は、いつも誰かに側にいてもらえる弟のる。
私が驚いて大声で泣きながら弟の名前をいた。
ことがうらやましくて時々意地悪したりも叫んだ。
しかし母は、「大きな声を出しちゃダ

じゅん

潤 さん

家族の絆

東広島市立福富中学校 一年
おおつか

大塚

と言われました。僕は母が言ってる事が分

かりませんでした。

「出来ないことは手伝ってあげて出来る事は自分でやってもらうようにせんとおじ い さ ん が 何 に も 出 来 ん よ う に な る よ。」と言われてハッとしました。

今までおじいさんの為だと思いやってせていたんだと気付きました。無理なく動した。
母に「私も自閉症になりたい。
」と言っ僕の家族は六人、家で九十三才の曽祖父

いた事は少しずつ出来る事を出来なくさと、とても冷静だった。
私はその母の態度にくことで足の運動にもなる事を知りましメ。
見ない方がいいからむこうに行ってて。
」

しかし、障害についての本を読んだり、母と同居しています。おじいさんはとても元て悲しませてしまったこともある。
も驚いた。
しばらくして母がてんかんに関すで面白半分にからかわれることもあるそう

弟は特別支援学級に通っていて、そのことは「早く止まって。
」と叫んでいるし、心の中とを知った。
母は態度は冷静だが、頭の中でな声を出したり、体をゆすってはいけないこ

発作中は、刺激を与えてはいけないので大きに「潤、あれとってくれ」「潤、あれを持ってとよく言うようになりました。それと同時

いの～。」「じいちゃん、ダメになったよ。」

一ヶ月前に調子が悪くなってから「しんど族みんなでおじいさんの出来ない事を手をかけて一緒に歩くようにしています。家を頼まれたら「一緒に探しに行こう」と声と家族で決めてからはおじいさんに用事

く な っ て 外 に 出 る 事 が 少 な く な り ま し た。 ◎おこらない

すが今は足が悪く家の中で過ごす事が多伝うようになってから夜ごはんを食べたた。

と色々話し合って、少しずつ弟の障害のことがわかってきた。
弟はわがままではないこと、 る冊子を見せてくれ、色々話をしてくれた。 気 で 畑 や 田 ん ぼ の 仕 事 を し て い た そ う でた。
母もとても悲しそうな顔や声をしていた。 も「代われるなら代わってあげたい。
早く抱だ。
その話を母から聞いた時、私は悲しかっ

きしめてあげたい。
」と叫んでいるそうだ。
発来てくれ」と用事を頼まれるようになりま◎出来る事をとらない

特別支援学級に通っている子を差別してか作が止まった時はゆっくりと抱きあげ、いつ

後すぐに席を立って部屋に行っていたお実は弟本人が一番辛いこともわかった。

らかうのは絶対にしてはいけないことだ。

した。僕はおじいさんの為だと思い頼まれ

私自身も弟のことをバカにされていじめが 高 校 行 く ま で 生 き と れ る か の？」 と かじいさんがよく話をするようになって「潤ある日の夜ごはんを食べた後におじい「元気でおらにゃいけんの。」と言ってくれ

私達家族は、健康な人ばかりの家庭より、 た事は全部引き受けていました。

も涙が出るそうだ。
少し特別な経験や思いをしてきた。
家族みん

さんについての話になりました。今まで出られたことがある。
その時、母が、「何かあったら全部話しなさい。
お父さんもお母さんもなで話し合い、助け合いながら、弟を大切に

夜 ご は ん の 時 間 は 唯 一、 家 族 全 員 が そ

絶対にいじめから守っていくから。
実嶺が他話でした。薬をいつ飲んでいいのか分からろう時間なのでこれからも家族の時間をます。
様々な障害について世界中のみんなが理なくなって多めに飲んでしまうので祖母大切にして、大好きなおじいさんにもっと、来ていた事が出来なくなってきたというで話して解決しておいで。
でも冴駿のことで解して、家族だけでなく、みんなが助け合っが管理をしている事をはじめて知りましもっと長生きしてもらう為に家族みんな

思い生活している。

実嶺がいじめられるのは許せない。実嶺もて仲良く過ごせる世の中になることを願う。

た。トイレの失敗がある事を母から聞きまのことで友達とケンカをした時は本人同士

冴駿も絶対守っていくから。
」と泣きながら弟のことをはずかしがって話すことを避いきたいと思います。

言ってくれたことを今でも忘れられない。

ないんだよ。」

た事を全部やってあげる事が良い事じゃで協力しておじいさんのサポートをして弟は、私の大切な弟だから。

まずは私の友達から理解を深めてもらおう。

私はこの時、いじめは絶対してはいけない、 けてきたが、今度機会があれば隠さず話し、 した。その時母に「おじいさんから頼まれいじめられた相手だけでなく、家族も辛い思いをするということを学んだ。

はぐくむ Vol.6
2013.2

15

特選

広島市立
井口台中学校 ３年

こんどう し い な

近藤 椎奈 さん

唯一家族がそろう
週末に必ず焼く
広島風です。

特選

入選

尾道市立
西藤小学校 １年

三次市立
酒河小学校 ５年

タリークラブ、広島西ロータリークラブ、広島中央ロータリークラブ、クラブ、広島安佐ロータリークラブ （敬称略、順不同）

もとやま き ら り「わたしのたんじょうびをおいわいしました。」「かぞくでのバーベキューは、おいしかった。」「家族４人なかよし」「小さいころを思い出しながら描きました。」「家族・親戚と一緒に海ですいかわりをした。」

本山 煌莉 さん

煌莉
来輝
幸汰
優奈
佳歩

ひろはた こ う た

本山
島津
廣畑
松田
穂垣

廣畑 幸汰 さん

「唯一家族がそろう週末に必ず焼く広島風です。」

家族４人なかよし椎奈

わたしのたんじょうびをおいわいしました。

広島市立山田小学校 ２年

し ま ず ら い き

島津 来輝 さん

かぞくでの
バーベキューは、
おいしかった。

近藤

入選

入選

はぐくむ Vol.6
2013.2

16

入選

か

広島市立
井口台中学校 １年

まつ だ ゆう な

小さいころを思い出しながら
描きました。

平成24年度
「家庭の日」に関する作文・図画等 入賞者一覧

松田 優奈 さんほ

福山市立
城北中学校 ２年

ほがき

穂垣 佳歩 さん

家族・親戚と一緒に海ですいかわりをした。

入選

作文の部
特 選
尾道市立高見小学校
４年
広島市立宇品中学校
１年
東広島市立福富中学校
１年
入 選
東広島市立久芳小学校
１年
広島市立みどり坂小学校 ２年
広島市立幟町小学校
２年
竹原市立忠海西小学校
２年
広島市立幟町小学校
４年
東広島市立寺西小学校
４年
広島市立戸坂城山小学校 ５年
福山市立御幸小学校
５年
呉市立横路中学校
１年
１年
広島市立古田中学校
坂町立坂中学校
１年
呉市立呉中央中学校
１年
東広島市立中央中学校
２年
東広島市立福富中学校
２年
広島市立古田中学校
２年
広島市立美鈴が丘中学校 ２年
三原市立久井中学校
３年
広島市立五日市中学校
３年
広島市立牛田中学校
３年
３年
広島市立落合中学校
大竹市立玖波中学校
３年

天藤
杉本
大塚

陽世里
実嶺
潤

「家庭の日」「私の大切な弟」「家族の絆」

加藤
髙口
井上
原野
錫木
岡崎
徳丸
山下
岡田
田中
河野
㟢山
中野
小林
橋本
河野
栗原
田畠
井上
小田
児玉

里都
奈月
萌恵
錦造
杏奈
なつめ
瑞希
裕菜
優芽華
宗来
日菜
凜
由華莉
未歩
恩佑子
雄也
幸子
実優
千穂
拓翔
朋幸

「おかあさんありがとう」「わたしのお兄ちゃん」「家ぞくとピアノ」「ぼくのヒーロー」「夏休みの思い出」「お母さんと作るごはん」「家族へありがとう」「全力投球のお父さんにまけないように」「うちルール」「家族の 「絆」」「陸上部の私と家族」「家族が増えて」「家族キャンパス」「家族で気持ちを一つに」「家族の大切さ」「僕の居場所」「祖母の願い」「父の大きな存在」「家族とは……？」「父への思い。母へ」「一般家庭は幸せな家庭」

図画の部
特 選
広島市立井口台中学校
入 選
尾道市立西藤小学校
広島市立山田小学校
三次市立酒河小学校
広島市立井口台中学校
福山市立城北中学校

３年
１年
２年
５年
１年
２年

協賛／
全日本空輸株式会社、広島ロータリークラブ、広島南ロータリークラブ、広島東ロータリークラブ、広島東南ロータリークラブ、広島北ロー
広島西南ロータリークラブ、広島陵北ロータリークラブ、広島安芸ロータリークラブ、広島城南ロータリークラブ、広島廿日市ロータリー

17

はぐくむ Vol.6
2013.2

市町民会議は県民運動を推進する組織です

県 内 各 地の市 町 民 会 議 が 行 う イベントの中 から、今 回は（ 公 財 ）福 山 市 青 少 年 育 成 事 業 団 と 、青 少 年 育 成 海 田 町 会 議 、

広 島 市 東 区 青 少 年 健 全 育 成 連 絡 協 議 会 、青 少 年 育 成 尾 道 市 民 会 議の活 動 を 紹 介 し ま す 。

いきいき地域活動紹介（公財）福山市青少年育成事業団
FUKUYAMA

福山市青少年自立支援事業「社会体験活動プログラム」を実施中！
～【スーパーマーケット】で職場体験した青年たち～

何かをはじめてみませんか。一緒に今の自分を変えてみませんか。簡単な一歩じゃあないけれど、確実な一歩を踏みしめて、違う風を感じてみません
か。福山市青少年自立支援事業「社会体験プログラム」は、青少年（概ね15歳から40歳未満）を対象に学校や社会になじみにくい、目的が持てない、何をしていいか分からない、自宅にひきこもりがちな状態から社会へ一歩を踏み出した
いと考えている青少年、また、進路が決
まらないまま自宅で過ごしている青少年などを対象に、週に一回、ボランティ
ア活動や企業等での職場体験を通じて、社会活動への参加を促す事業です。
6年目を迎えた今年度の事業は、5月31日（木）から2013年（平成25年）2月22日（金）まで35回開催し、毎回約20名が箱で来るので品出しする時、重たいが参加しています。

ので大変だと思いました。」「最初は、動

今回の「第１６回社会体験活動」は、
９

けなかったが、徐々に動けるようになっ

月１４日(金)、スーパーマーケットで職た。」「魚を並べるのが意外に難しかっ

場体験を行いました。はじめに店長からた。」「店の裏側がわかり、品出しの大変「衛生管理と仕事について」の指導をさがよく分かりました。」「みなさんが優

受けた後、
「青果」
「精肉」
「鮮魚」
「惣

しくて良かった。」「普段出来上がった品

菜」「食品」の担当毎に分かれて作業を物ばかり見ているので、惣菜売場の裏行いました。

側で作業できて良かった。分かりやすい

全員がそれぞれ希望する担当を店長

説明をしていただいたお陰で、失敗もに伝え、調整した後、職場毎に分かれま無く取り組めて、貴重な体験ができましした。

た。」等ありました。

各職場では、担当責任者の方から注

最後に店長から「みなさん一人ひとり

意事項、仕事内容の説明を受け、手洗い、が内容を理解して仕事をしてくれましマスク・帽子を着用して作業に取り掛かた。良くがんばりました。」とおほめの言りました。作業中は真剣そのもので、確葉をいただき、無事に終了しました。

実に黙々と業務を行っていました。
終了後のアンケートには、「惣菜をトレーに詰める際に神経を使いました。」「秋刀魚の竜田揚げを詰める透明のト
レーで手を切りそうになりました。」「肉のパック詰めの種類が多く、手間取った所もありましたが、面白かった。」「商品

はぐくむ Vol.6
2013.218

青少年育成海田町会議
KAITA「第3回家族対抗歌合戦」
を開催～「泣かずに元気だったで賞」
・「楽しく歌って踊ったで賞」など～

平成２４年１２月２日（日）海田町ひまはバラエティに富んでおり、アニメ主題

わりプラザで「第３回家族対抗歌合戦」

歌・童謡・合唱曲などにより各チームがを開催しました。

歌や振り付けを考え行いました。

この事業は青少年育成海田町民会

各チームの家族構成（１歳から６４

議主催で平成２２年度から始まり今年度歳）は、父・母・子が３チーム、父と子が１で３年目となりました。青少年育成海田

チーム、
３世代家族が１チーム、２家族が町民会議では、青少年問題のもつ重要

１チーム、３家族が１チームと幅広く参性を考慮し、これを解決するために広加していただきました。

く町民の総意を結集し、次代を担う青

各チームは、構成に合った選曲をさまた、今回も、ゲスト審査員として広少年の健全な育成を図ることを目的とれており、工夫した衣装や踊りで演出

島市在住のあどRun太様に出演してして活動しており、その一環として、親を盛り上げていました。また、楽器もピ

いただきました。審査後には、ミニコン

子ふれあい事業「家族対抗歌合戦」を

アノ・ギター・タンバリン・鈴などを駆使サートで、会場を盛り上げてくださり、

企画しました。近年、家族間の希薄さがしての演奏で来場者を楽しませてくれ

最後には会場全体で「笑おうよ」（あど

指摘されていますが、家族が一緒に楽ていました。

Run太作詞・作曲）を合唱し、閉会しま

しく集いて、歌うことで、家族間の良好

どのチームも様々な特徴がありながなコミュケーションづくりを育むことがら、家族皆で歌う素晴らしさ、子どものできるのでは、との思いからこれまで一生懸命さ、かわいらしさ、お父さんの皆さんの演出や歌が良かった、アット

開催してきました。

頑張りなど、家族間のチームワークのホームな感じがよかった、かわいくて良好さがうかがえました。

いやされたといった意見が多くありま

この歌合戦は、審査を実施し、最優19した。
この歌合戦のアンケート結果では、秀賞や優秀賞、また、特別賞として「泣演 奏 終 了 後 に 各 チ ー ム の イン タ

かずに元気だったで賞」
・「楽しく歌っ

ビューを行い、親や子どもの受け答え

この事業を通して親子のコミュケーて踊ったで賞」などを設けて表彰を行がほのぼのとしたもので、とても印象

ションや世代間・家族間交流の機会をいます。審査基準は○チームワーク度・に残るものでした。

持てたことを嬉しく思います。一方で、した。

○演奏技術度・○演出度・その他（上記

なお、開催の趣旨に賛同する町内の出場チームをもう少し増やせたら、もっ３つの視点以外で特徴があれば加算）

店舗から、家族団らんの時を過ごしてと賑わった歌合戦ができたのでは？とで審査しました。

いただくことを目的として、副賞を提供

いう気持ちもありますので、今後改善し今回は、家族７チーム（３８人）の参加

していただきました。協力していただ“より盛り上がり、より楽しめる”事業があり又、観客数は約120名でした。歌

いた皆様には本当に感謝しています。

を展開してまいりたいと考えています。

はぐくむ Vol.6
2013.2広島市東区青少年健全育成連絡協議会
HIGASHIKU

私たちは実行事務局を組織して、青少年育成事業に取り組んでいます

東区青少年健全育成連絡協議会は催いたしました。大会担当ブロックは東区の各小学校区で組織する12団体

戸坂三地区青少協推進大会実行委員で構成し、活動は地域性を考慮し、三会。大会の特徴は、主役は青少年、司会

団体を1ブロックとし、全体を4ブロック

から大会宣言、幕間を飾るアトラクショに区分し、それぞれの地域に密着したン、すべて、中学生、小学生で構成され、幅広い特色のある活動を持ち回りで実大会の進行は初々しくとても活発でし施しております。

た。特に広島ジュニアマリンバアンサ

センターホールにおいて開催いたしま

その活動の実践は毎月１回選ばれたンブルの皆さんの演奏は400名を超すした。

４ブロックの事務局員と理事の事務局

参加者を感動の渦に巻き込むすばらし

参加者616名を迎え、今大会が21世

長、会計担当並びに東区地域起こし推

いものでした。同、アンサンブルは、広紀を担う青少年の健全な育成にあたり、進課の職員数名と事業実行事務局会

島県はもとより全国的に有名な「ひろ青少年の意見に耳を傾け、地域・家庭

議で取決め実行いたします。

しま国際平和文化活動推進団体」としの取組むべき問題について区民が考

広島市でこのような組織をもつ事ての認定をうけた団体で、各地のボラえる場となること、さらに、地域活動と業実行事務局はなく主体性のある活ンティア演奏で忙しく、スケジュール

して問題に取組むきっかけとなること

発な議論のもと取組んでおります。そが合わない中、当日の大会参加の要請を目的に実施いたしました。

れでは、これより主な二つの事業の事に応えて頂きました。団体のメンバー

小学生の部2名、高校生の部2名、中例をご紹介します。

の中心を担う小学生2名が当地域に居学生の部7名の選ばれた生徒の発表は住されていらっしゃることから、そのどれも大変すばらしい主張でした。小

活躍ぶりをご紹介することもあり、大学生からは「小さな親切をしよう」「友

変多くの参加者を得ることが出来まし達のつながり」の2編。高校生からは

毎年7月1日から7月31日までの１ヵた。地域の人から「本当によかった。上「広島市商ピースデパート」「原爆死

月間展開される「社会を明るくする運手だったよ」「感動した！」との声かけに

没者追悼式に参席して」の2編。中学生動」（法務省主唱）「青少年の非行・被子ども達の輝く笑顔がとてもすばらしから「生徒会活動から感じたこと」「美害防止全国強調月間」（内閣府主唱）かったです。

化副委員長の視点」「人と人との絆を」

平成24年度 青少年によい環境をあたえる運動 東区推進大会開催などの活動と呼応し、広島市では昭和「仲間」「自分を信じて」「こころ一つで」「家族」の7編。すべて感動の連続

環境をあたえる運動」月間と定められ、

平成24年度 東区青少年健全育成大会～子ども達の声を聴く会～開催

市民意識の啓発活動として東区にお

広島市においては、「青少年健全育

時間を25分過ぎはいたしましたが、会いても世論の喚起を促進することを目成強調月間」として市民ぐるみで青少

場内は時間の経過を忘れ拍手喝采で的として、この取組みを継続実施して年健全育成活動を推進する行事の一した。

参りました。

環として、本年も「東区青少年健全育

また、幕間を飾って頂いた瀬戸内高

平成24年7月1日（土）広島県立広島成大会～子ども達の声を聴く会～」を

等学校吹奏楽部の皆さん。広島県吹奏中央特別支援学校体育館において開平成24年10月20日（土）東区民文化

楽コンクール12年連続ゴールド金賞

４７年から毎年７月を「青少年によいで心温まる作品でした。予定していたの演奏は会場の皆さんをたっぷり魅了
し、大変元気を頂きました。
結びになりますが、本年のすばらし
い子ども達の声を聴き、今後の青少年の健全育成の活動に地域の皆さまと共に反映させ、一人でも多くの方に満足して頂ける活動を目指し進めていきた
いと思っております。

はぐくむ Vol.6
2013.220

青少年育成尾道市民会議
ONOMICHI

三世代交流〜世代を超えたつながりを〜する活動を推進していきたいと思っています。

第３回東っ子まつり開催～向東地区青少年健全育成連絡協議会～
市民会議の構成団体である向東地

式典では、まず、青少年健全育成功区青少年健全育成連絡協議会では、
１１

労表彰の表彰式が行われ、青少年健全

世代を超えたつながりを～青少年健全育成市地区民会議～

月１８日（日）第３回東っ子まつりを開催

育成活動に貢献されている市民や団体しました。天候にも恵まれ、
２３００人もが表彰されました。続いて、尾道市青少市民会議の構成団体である青少年の方が来場され、大盛況の１日となりま

年健全育成作文の表彰、「電子メディア

した。

との付き合い方」標語の表彰を行いま健全育成市（いち）地区民会議は、核家族化や少子化に伴い希薄になりがちな

前日には前日祭として、向東公民館

地域のつながりを再生しようと、「三世まつりも開催し、地域活動の発表の場

代交流会（子ども世代、親世代、祖父母になりました。

した。
次に、青少年健全育成作文で最優秀賞に選ばれた小学校1年生から中学３世代）」を行っています。子どもたちに当日は、善行表彰や功労表彰が行わ

年生までの９人が、一人ひとり、作文をとっては、多世代との交流を行うことれた向東地区青少年健全育成大会、小舞台の上で発表しました。一生懸命、自で、社会性を育む貴重な機会となって学生の合唱や中学生のブラスバンド、分の声で思いを伝える元気な声が、会います。

地域のハンドベルなどのオータムコ

場に響きました。

三世代交流の取組としては、新しいンサート、地域の諸団体の模擬店、バ

年を迎えるにあたって、１２月９日（日）ザー、作品展示、ゲームコーナー、地域

ラクション（体験活動発表）です。

わら細工教室を行いました。高齢者のの祭りを復活させようという試みでの

まず、重井小学校のトランペット鼓隊の方に藁を準備していただき、児童、保護“亥の子”体験などがあり、地域のみ演奏がありました。
トランペットやベル者、高齢者が一緒に「しめ縄」を作りまなさんの笑顔が溢れていました。また、

リラ、太鼓の演奏に合わせて、リングやした。藁を束ねて両手をこすりあわせ

小・中学生が、東っ子ボランティア隊とバトンが宙を舞い、フラッグがはためきるように縄をない、太い縄に仕上げてして活躍し、たくさんの世代を超えたます。観客はかわいらしい演技に魅了いきました。

交流が生まれました。様々な年代が協され、会場全体が一つになって楽しみました。

大会の終わりを盛り上げたのは、アト

高齢者にとっては生きがいとなり、子

力・参加することで、『 手をつなごう！次どもたちにとっては高齢者の経験と知世代育成のために…』のテーマに向か

最後を飾ったのは、吉和中学校の吉恵を知り、お互いに触れ合う良い機会

うことができ、次世代育成につながる

中太鼓の演奏です。
３年生約６０名が一となりました。

祭りになりました。

致団結し、３年間の集大成として、力交流を通して、子ども世代、親世代、祖父母世代と三世代にわたり、継続的な活動の中で世代や立場をこえて、多様な交流があり、信頼関係を築いています。
市（いち）地区民会議では「しめ縄作

21の来場がありました。

いっぱい心を込めて太鼓を打ちました。

第４８回 尾道市青少年健全育成
大会開催
平成２４年１１月２３日（金）しまなみ交流館で第４８回尾道市青少年健全育成大会を開催しました。

り」のほか、グラウンドゴルフや生き生

この大会は、青少年の健全な育成をき体験活動など、世代や立場を超えてはかるために、毎年開催しているものの交流を行っています。これからも、各です。当日は、関係団体や、表彰やアト

世代間交流を図りながら、子どもの心

ラクションに出演する子どもたち、保護

身の健全育成と心のふれあいを大切に者など多くの市民が参加し、約５００人

はぐくむ Vol.6
2013.2

迫力ある音色が会場中に響きわたり、
威勢のいい掛け声や軽快なばちさばき
で、会場を沸かせました。

平成

年 ７月

24

日 ㈮に広 島20

植物が根を張って、すくすくと成長し、やがて独自耕した土 壌に、空 気 と適 当 な水 分や養 分 があれば、は自 然の野 山に例 え ることができます。柔 らかくたします。土壌でも、家庭は苗床、学校は田畑、地域力を注ぐことが求めづらいのが現状です。

急がず、先を見据えて、じっくりと子どもの教育に

上 位に置いて、気 持 ちに余 裕 を持 ちながら結 果 をない生 活に追われています。子 育ての優 先 順 位 を転換したところで、大人社会は近年ずっとゆとりの見 えやすい部 分 を評 価しがちですが、私 たち大 人と言えます。子どもの成長については、とかく目に私 た ち大 人は何 より も大 切 な土 壌（ 人 間 環 境 ）価値は意識できにくいのです。そこで子どもの周囲誘発されたものですから、行動そのものの意味とか行するということです。しかも行動は興味・関心に

子 どもに共 通 する特 性は、思 考 よりも行 動 が先

子どもというもの

心の育ちは現代の大きな課題といえましょう。

ですから、教育の中で問題視される人間としてのの花を咲かせます。
それと同じように、子どもたちも育つ土壌としての条件が整った環境があれば、しっかりと根を張って、それぞれに確かな自分に育っていくのではないが大切にしなければならないのは、見えにくい部分の大人に必要なことは、行動に対する意味づけ、価でしょうか。

の、人間として生きていくための“根っこ”をいかに値付けです。この意味づけ、価値付けのことを私はけて自分を動かす原動力になるのです。

の自信こそが、個々の子どもたちのやる気に火をつ

評言によって、子どもには自信が生まれます。こ「評言」と呼んでいます。

確かに育てていくかということです。

大人社会の価値観の変化
今の子 どもは、昔の子 どもに比べて、変わったとの声が聞かれますが、そう変わったとは思えません。

神戸の震災の時に、当時暴走族として冷ややかな

つぎのような話もあります。

視 線 を浴 びていた若 者 たちが、倒 壊した建 物 等でしかし、大人社会は近年大きく変化しました。
そ れは 、西 洋 的 価 値 観 に よ る 合 理 主 義・効 率 主

初 めて掛 けてもらった「 ありがとう 」の言 葉に、若義・結果主義をあげることができます。このことに

ところが、教育においてもこの考え方が強く入っ者 た ちは、人の役に立つこ との心 地 よさや 喜 び を

道 路 が封 鎖 された際 、地 域の皆 さんから依 頼 を受てきたことが問題です。人間を育てる営みは、物を体 験し、暴 走 族 から足 を洗 うことができたのです。

よって、わが国が短期間に世界が目を見張る経済成作 る作 業 とは異 なります。親や教 師 がよい方 向に本人が気づかない価値を周囲からの評言で気づき、けてバイクで物 資の輸 送 を 手 伝いました 。その時 、育てようと力んでみても、本人がその気にならなけ

長をもたらしたという利点もあります。

藤原 凡人氏〜 地域における大人の役割〜

講師

教育活動を通して人が育つということは、自分の本来の自分を取り戻すことができるのです。
教育のプロセスには、失敗・つまずき・遠回りを肥し行動の価値が自分で自覚できる人間になるというも人 間は一生 自 分 自 身 を育てる努 力 をしなければにするという 、効 率 主 義や合 理 主 義 とは相 反 する
教 育 制 度を「ゆとり」だとか「 脱ゆとり」だとかことです。学校教育はもちろんですが、社会に出てれば効 率 よく 導 くことはでき ません。人 間 が 育つ

子どもが育つ土壌をつくる
家庭や学校、地域は子どもが育つ土壌の役割を果要素がたくさんあります。

府中町教育委員会委員長
青少年育成指導者

地域の子どもは地域で育てる

第一部 勉強会を促進しました。

動 や 夢 配 達 人 事 業 等への 参 加

識 するとともに、地 域の県 民 運

リ ー ダ ー と しての 役 割 を 再 認

研 修 会 」を 開 催 し まし た 。地 域

青 少 年 育 成 地 域 リー ダー 合同

県 立 総 合 体 育 館 で「 実 践 委 員・

青少年育成
県民運動実践委員・
青少年育成地域リーダー
合同研修会

22

はぐくむ Vol.6
2013.2

なりません。生涯学習の根幹とも言えましょう。

地域の教育力とは

子どもは大人の背中を見て育つ
子どもたちが幼稚園や学校で学んできたことが定着しない要因として、学校現場と社会の「ずれ」をあげることができます。自 分 たちが学 校で学んだことを大人たちは実践していない現実に触れる

教 育 作 用には「 指 導 力 」と「 影 響 力 」があります。
学校での授業のように、子どもも教師も意識して学大 人は、子 どもたちにとってモデルであり、無 意と実践的態度は身に付きにくいと考えます。

主としたものです。また、双方無意識のうちに、人間識のうちに影響を受けて育つのです。教育制度がど

ぼう、教えようと思って営まれる教育は「指導力」を
同 士の関わりを通して影 響 を受 けながら子 どもがのように変わっても“模範と模倣の教育原理”は変願いを込めてから憧れのまなざしを向けられるような言動を心第二部 グループ討議

家庭 学校 地域は
子 ど も た ち が 育つ土 壌 で す
やわらか く
あ た たかくう る おいが あって
新 鮮 な 空 気のあ る 土の中 で植 物 が しっか り 根 を 張 る よ うに
子 ど も た ちの「 根っこ 」が 育 ち
芽 がふ く 土 壌 をつく り ま しょう
花 が 咲 くのは
ずっと 先のこと で しょう け れ ど「 根っこ 」が しっか り 育っていれ ばや がて 自 力 で 咲 く で しょう
ふじ わ ら か ず とんだ本『 人生に必要な知恵はすべて幼稚園の砂場で掛 けることが、何 よりも大 きな地 域の教 育 力になん、さすが地域のおじさんおばさんと、子どもたち

大 人 が自 己 点 検 をして、さすがお父 さんお母 さ似をしながら成長していくのです。

わりません。子どもたちは親や教師、大人たちの真育つ「影響力」による教育作用があります。
家 庭 教 育は指 導 力 と影 響 力が相 半ばしていると言えますし、地域の教育力は影響力を主としたものと言えます。
年前にアメリカで出版され、話題を呼央耿訳）に、人テーマ「 こ ん に ち は 」

今から約
学んだ 』
（ロバート・フルガム著、池るのです。

け、実践委員が司会進行し、日頃から地域リーダー

者として参加した地域リーダーを６グループに分

午 前 中 講 演 を いた だ いた 藤 原 凡 人 先 生 を 助 言
子どもたちに真似をされてもよい大人の姿を示が取り組んでいる「あいさつ・声かけ」について意見

地域の役割を果たすために生に必 要 な知 恵 とは次のよう なことだと記してあります。

し続 けることは何 より 重 要 なことですが 、他に心◎ 何 で も み ん なで 分 け 合 うこ と
◎ ず る を し な いこ と交換を行いました。地域

がけて実践したいことは次のようなことです。

リー ダー 相 互の交 流は、あり、各グループとも活

今 回 が 初 めてのこ と も◎子どもに真似をされてもよい言動に心掛ける

発 な 発 言 が あ り まし た 。

なども含め、各グループ

その後、今後の取り組み◎声かけ励ましの評言活動を心掛ける

毎に発表を行いました。

のまとめをしていただきました。

各 グループの意 見 発 表 後 、藤 原 凡 人 先 生に全 体◎言葉で心を育てる。
“言葉づかいは心づかい”

まなざしを注ぐ◎子どもたちに冷淡な視線を向けるのではなく、温かいける◎ 子 どもへの働き掛 けよりも 、大 人へ自 己 点 検を働き掛◎ 人 を ぶ た な いこ と
◎ 使った も の は 必 ず も と の と こ ろへ戻 す こ と◎ 散 ら かし た ら 自 分 で 後 片 付 け す るこ と◎ 人 の も のに 手 を 出 さ な いこ と（ 等々）

◎ 誰 か を 傷つ け た らご め ん な さ い と 言 う こ と◎ 食 事 の 前 には 手 を 洗 う こ とこれらのことは、人間として社会生活をしていく◎地域で大切にしたい共通の価値を具体的な姿で教える◎活動を強要しないでできる人、個人の意思を尊重するのまま身に付 くほど教 育は簡 単 なものではありま◎子どもに接する際は、明るい笑顔を意識する

上で基本となる大切なことですが、学んだことがそせん。これだけのことが、一生かけても身に付きにくいのが人間というものではないかと思います。

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2013.22320

平成24年度

市町民会議ネットワーク
研究・交流会
市町民会議は県民運動を推進します

地域における青少年育成活動を推進するため、市町民会議会長に加え、次代の青少年育成活動を担うリーダーとして期待される若い世代
とともに研究協議・交流会を開催し、 育成活動や市区町民会議の活性化の方策等について具体化し、展開する活動を行いました。
平成24年度市町民会議ネットワーク研究・交流会は、 平成24年8月24日 （金） 廿日市市ス
ポーツセンターにて開催されました。

第一部

講演会

午 前 中 の 講 演 会 では 、 廿 日 市 商 工 会 議 所 会
頭 で あ り 、 デ リ カ ウ イング 株 式 会 社 代 表 取 締
役 会 長 兼 ＣＥＯで も あ る 細 川 匡 氏 か ら 「 企 業
か ら 見 た 青 少 年 育 成 」 と 題 して 講 演 を いた だ
き まし た 。
講 演 会では、自 らの少 年 時 代 を 語 られ 、勉 強
はし ないが 成 績はそこ そこ 、サッカ ーに明 け 暮
れ た 高 校 時 代 だった よ うですが 、「 おやじに褒めて もらいた くて 」、「 両 親 の 喜 ぶ 顔 が 見 た くて」という 思いが 、 常に心の中のあった よ うです。また 、「 気 持 ちの持 ち様 、考 え 方一つで、人 生

数 年の歴 史に支 え られ、 子 ど も

青 少 年 育 成 廿 日 市 市 民 会 議 は、 創

第二部 ❶実践発表
後藤会長挨拶

立

た ちの喜 ぶ 顔 が 見 た くてみんなで頑張って い ま す ！

４月初めの日曜日に行う廿日

市支部総会を皮近い

切 り に 、年 間 大 小

合わせて

庭 で のつ な が り 」「 あ い さつ 」 な ど を テ ー マ

市 内 全 小 中 学 校 を 対 象 に 、「 思 い や り 」「 家

ど も た ち が 楽 し める よ う な ものや、 廿 日 市

まつ り 」「 ふ れ あ いス キ ー 教 室 」 と いった 子

活 動 内 容は、
「 ふ れ あ い キャン プ 」「子ども

いま す 。

か わ り 、誠 心 誠 意 、地 道 な 活 動 に 取 り 組 ん でつの 行 事 を 楽 し ん で 、青 少 年 の 健 全 育 成 に かり ま す が 、一つ一２ ７０ ０ 人 に も な

出 動 人 数 は 、 延べ

ボ ラ ン ティア のす。

的 にこ な し てい ま

行 事 、事 業 を 精 力

50

はいか よ うにも 変 え るこ とができ る 。」、「大切
なのは、与 え られ た 環 境の中で、ど う するこ とがベスト なのか を 考 え る 習 慣 をつける 。」、「相手の立 場になって考 え る 。時 代の変 化 を 考 え る 。
あらゆるケ ースを 考 え る 。」な ど 、 これ までの
人 生 経 験 の 中 か ら 得 た も の を 熱 く 語って い た
だ き まし た 。

30

24

はぐくむ Vol.6
2013.2

に自 分 自 身 を 振 り 返 る と 共に思いを 広 く 伝
る 競 技 となり ました 。

り 、やって い る 本 人 も 見 て い る 人 達 も 楽 し め

活 動 している 子 ど も た ちの 団 体 のステ ー ジ

作 品 の 表 彰 、市 民 セン タ ー や 学 校 ・ 保 育 園 で

市 市 民 会 議 が 実 践 さ れ て い る ス リッパの 育 成 を 図 る こ と を 狙 い と し て、 廿 日

今 年 度 は、 ス ポ ー ツ を 通 じ て 青 少 年

第二部 ❷スポーツ体験

ん か？お 待 ち して お り ま す 。

私 た ち 廿 日 市 市 民 会 議 と 交 流 してみ ま せ

え ていく 標 語 の 募 集、 他 団 体 との 共 催 や 連
携 を 取 り な が らの 事 業 等、 多 岐 にわ た り ます。
そ の 中 の 大 き な 事 業 の 一 つに 、市 民 を 上 げて青 少 年の健 全 育 成に取 り 組 みたいとの願
い を 込 め て 、はつ か い ち 文 化 ホ ー ル さ く ら ぴ
あ 大 ホ ー ルで 開 催 す る 、「青少年育成廿日 市
市 民 大 会 」が あ り ま す 。

発 表、 廿日 市 市 内 全 中 学 校の吹 奏 楽 部の演

卓 球 やミニテニス、 ファミリ ーバトミン

この 大 会 では、 前 述 し た 標 語 募 集 の 特 選

奏 会 を 行って い ま す 。大 き な ス テ ー ジ を 使っ

トンを 実 際に体 験 し ました 。

ミニテニス

バトミントンコー ト を 使い、 短いラケット とビニールボールでプレー。

ファミリーバトミントン

羽 根つき 遊 び とミックスし、 手 軽にバトミントンが楽しめる。

中 国 、四 国 、九 州 、北 海 道 地 区の青 少交流会

ラ ー ジ ボ ー ル を 卓 球 台 で 打 ち 合 い ま す 。ラ

年 育 成 ア ド バイ ザ ー 協 議 会 の 方 々に も 、第三部

ケット に か わ る ス リッパ の 反 発 力 が 少 な い た

研 究 会に引 き 続 き 交 流 会にも 参 加いた

ゲ ー ム。

卓 球 の ラ ケ ッ ト を ス リッ パ に 持 ち 替 え た

ス リッパ 卓 球て の 開 催 と あって 、 ど の 団 体 や 学 校 か ら も 、
発 表 の 場 と して 喜 ば れていま す 。
今 回 、市 町 民 会 議 ネット ワ ー ク 研 究 ・ 交 流会 で 紹 介 し て 体 験 し て い た だ い た 「 ス リッパ
卓 球 」は 、３ 年 前 か ら 陸 上 記 録 会 に 替 え て 始
めた 新 た な事 業です。
そ も そ も 、 ス リッパ 卓 球 と は 、 ス リッパの
生 産 日 本 一 を 誇って い た 山 形 県 河 北 町 が 、最近 そ の９ 割 が 海 外 か らの 輸 入 品 で 占 め ら れて い る こ と を 残 念 に 思 い 、 国 産 の ス リッパ を
印 象 付 け る た めに 始 め た も ので す 。
ミ リのめ 、ラ リ ー が 長 く 続 き 、誰 で も 楽 し め る と いだ き 、交 流の輪 が 広 が り ました 。

ラ ケット に ス リッパ を 使 い 、 直 径

う の が 大 き な 特 色 で す 。そ れ で も な か な か こ
れ も う ま く い か ず 、あ ち こ ち か ら 歓 声 が あ がはぐくむ Vol.6
2013.22544

青少年育成カレッジの「総合講座」紹介（公社）青少年育成広島県民会議では、公立大学法人県立広島大学と連携して、「青少年育成カレッジ」を開講しています。青少年の心と健康、行動などを理解し、すこやかに育むための知識や技術を学ぶ内容で、「わかりやすい」と受講者からは好評です。
平成24年度の総合講座は、「発達障害」をテーマに平成24年10月20日（土）と12月1日（土）に開催しました。
※詳しくはＨＰをご覧ください。 http://www.hiro-payd.or.jp
第1回 ｢青少年の自立を支える地域の力｣

第2回 ｢少年非行について考える｣

不登校や引きこもり、ニートなど社会参加が困難な若者が増えています。働き方や社会生活の仕方が多様化し、個々の力に応じた支援が求められています。社会参加が困難な若者に対し、地域を含んだ支援を実践している方々から学びました。

非行とはいったい何でしょうか。少年たちは何を感じ、大人はどのように彼らを見守り、支えることができるのでしょうか。本講座では、決してシンプルではないこのテーマを、皆さんと一緒にじっくり考えました。

1限目■｢若者の力を引き出し、地域で支えていく取り組み｣
就職できない、学校でも上手く行かないなど思春期を迎えた方々が社会参加しづらくなると家から出るのも難しくなります。若者の力を引き出すためには地域の中で「できる」を見つける機会と場を作る必要があります。
「 ちゃんくす」の挑戦をお伝えしました。

1、2限目■｢発達障害と少年非行１｣
近年、青少年を考える上で、発達障害が大きなテーマとなってきています。非行のある少年たちも例外ではありません。発達障害についての基礎的な知識を押さえつつ、非行との関連について考えました。

西上忠臣

NPO法人ちゃんくす
代表
2限目■｢不登校の子ども達とどう向き合っていくか？｣～支援者の方の関わりで違いを起こそう！～
現在の日本社会の中で、「不登校の子ども達はどんな立場に立たされているのか。今の社会は子ども達にとってどんな社会なのか。そして今の子ども達に私達大人はどう関わりを持っていくことが大切なのか。」についてお伝えしました。

喜田

紘平

学校法人喜田学園
東林館高等学校 理事長
3、4限目■｢社会で力を発揮しにくい若者への支援の在り方｣～アウトリーチと重層的な支援ネットワークを活用した多面的アプローチ～
就職できない、学校に行けないなど社会への一歩を踏み出すのに困難な方々が増えています。当法人では、自宅への訪問や他機関との連携をしながら若者への支援を行っています。本
人だけでなく、家族や支援者への支援も必要であり、地域資源との連携の中で社会参加を促している状況をお伝えしました。

谷口仁史

NPO法人スチューデント・
サポート・フェイス 代表理事■｢発達障害と少年非行２｣
前の時間の講義を受けて、少年が非行を必要としない生活を得るための適切な支援について考えました。

永吉

美香

県立広島大学保健福祉学部
作業療法学科

3限目■｢当事者から学ぶ非行｣
現在、全国各地で非行少年の自立を応援する活動を精力的に行って少年の思いや、大人のかかわり方について、経験者ならではの貴重なお話を伺いました。

高坂

朝人

愛知・南保護区BBS会会長／
NPO法人セカンドチャンス！
名古屋交流会責任者
4限目■｢非行について考える｣
前の時間の講義を受けて、当時高坂氏を支援した弁護士にもご登壇いただき、意見交換会を行いました。
一日の講義のまとめとして、非行について参加者全体で深めていきました。

永吉
高坂
秋田

美香
朝人
智佳子

広島総合法律会計事務所

はぐくむ Vol.6
2013.2

26

はじめに

月に設

の 機 会 と 場 を 作 り 、利 用 者 の 成 長 の 一て い る こ と 」が で き る よ う に な る た め

ンや電気機器を分解したり改造する

み 合 わ せ の 理 解 に 長 け て い て 、パ ソ コ

い た り 、構 造 が 明 確 で あ り 、記 号 の 組

社 会 参 加 は 、学 校 や 職 場 な ど の 環 境 にの 方 は 、そ の よ う な 状 況 に 誰 し も 満 足が 明 る み に な る こ と が あ り ま す 。多 く

ど 、社 会 参 加 が で き な い 人 た ち の 存 在

よ り 社 会 参 加 が 困 難 な 若 者 で す。
「作

り 、ニ ー ト 、非 正 規 雇 用 が 続 く な ど にて い る 人 が 多 い の が 現 状 で す 。し か し 、 の 利 用 者 は 、発 達 障 害 の 方 、引 き こ もし て い な い し 、社 会 参 加 し た い と 感 じつの戦略で行われていま

業 」に 焦 点 を あ て た 利 用 者 へ の 関 わ り

を 提 供 す る こ と 。」と し て い ま す 。現 在

超 え て 、全 て の 人 が 参 加 す る 場 と 機 会の有無や年齢など個人が持つ背景を立 し た 本 法 人 の 活 動 の 理 念 は 、「 障 害

参加が苦手な方に新しい魅力を創造

ンをゲームでしか使っておらず社会を 使 い づ ら い 方 へ 提 供 し た り 、パ ソ コ

る グ ル ー プ を 作 り 、身 体 的 に パ ソ コ ン

目的にしたリサイクルパソコンを作

こ と が で き ま す 。例 え ば 、 資 源 回 収 をや 機 会 を 作 る こ と で 、社 会 参 加 を 促 す

得意なことを地域の中で活動する場

こ と が 上 手 な 方 が い ま す 。そ の よ う な

年も 要 因 が あ っ て 、そ の 状 態 に な っ た 若は 、大 き く

助 を す る 団 体 で す 。平 成者を支援するだけでは成し遂げられ

近 年 、引 き こ も り 、ニ ー ト 、不 登 校 なないのが現状です。

2

きこもってしまっている方々を中心

な か っ た り 、就 職 に 意 欲 の な い 方 、引校 に な じ め ず に い た り、 就 職 が で き

難 な 状 態 で あ る 不 登 校 で あ っ た り 、学生 以 降 の 方 々 を 中 心 に 、社 会 参 加 が 困

Ｎ Ｐ Ｏ 法 人 ち ゃ ん く す は 、主 に 中 学

つの戦略を事例や事業を交えながらす る と い う 活 動 で す 。今 回 は 、 こ のし 、社 会 貢 献 活 動 を し な が ら 社 会 参 加

は 、地 域 の 活 動 に 参 加 す る 機 会 を 増 や会 に つ な げ る 活 動 で あ り 、も う ひ と つの「 や っ て み た い 」に 焦 点 を 当 て て 社

す 。ひ と つ は 、 社 会 参 加 し づ ら い 若 者分に発揮できる場を創ることができる こ と で 、得 意 な パ ソ コ ン の 作 業 を 十できるようなパソコン教室を実施すちゃんくすの紹介

た街づくりについて紹介します。

一 つ の 戦 略 は、 個 性 あ る 人 た ち のる 」こ と を 支 援 し て い ま す 。本 稿 で は 、【 ち ゃ ん く す の 戦 略 ～ そ の １ ～社 会 参 加 し づ ら い 若 者 の「 や っ
ち ゃ ん く す の 活 動 を 紹 介 し 、そ の 中 でて み た い 」に 焦 点 を あ て て 社 会
感じることをお伝えします。
につなげる活動】は い け な い こ と 」を「 で き る よ う に な「 や っ て み た い こ と 」や「 や ら な く てし て 支 援 す る 団 体 で す 。そ の 中 心 に は 、 紹 介 し 、「 や っ て み た い 」に 焦 点 を 当 て

2【にしがみただおみ】
NPO法人ちゃんくす 代表

西上忠臣 さんPROFILE●講師

22に、 そ の 人 に あ っ た 社 会 参 加 を 目 指2

す 。あ る 方 は 論 理 的 な 能 力 に は 長 け て

三 原 駅 前 に あ る ち ゃ ん く す は、 得 意 な こ と を 社 会 に 還 元 す る こ と で「 や っ て み た い こ と 」「 で き な く て 困 っはぐくむ Vol.6
2013.227

講師の寄稿
青少年育成カレッジ

青少年育成カレッジ講師の寄稿

若者の「やってみたい」
を支えるちゃんくす講師の寄稿
青少年育成カレッジ

応 用 す る こ と が で き ま す 。パ ソ コ ン を法 を 教 え る と 、様 々 な タ イ プ の 機 器 にに基盤から配線を外部に取り出す方

すくなるようなスイッチを作るため

上 手 な 方 は 、身 体 障 害 の 方 が 利 用 し や

ま す 。ま た 、 電 気 機 器 の 配 線 の 理 解 が力が発揮される機会が増えます。

社会問題を解決するために彼らの能

ち ゃ の 修 理 な ど 、大 小 様 々 で は あ る がの 入 力 支 援 機 器 の 製 作 、子 ど も の お も

イ ク ル と い っ た 環 境 問 題 、障 が い 者 へる よ う な 機 会 を 提 供 す る こ と で 、リ サの「 や っ て み た い 」を ま と め 、塊 に し て

ち ゃ ん く す で は 実 践 し て い ま す 。多 くて み た い が「 働 く 」ま で つ づ く こ と をの 中 で 雇 用 を 生 み 、幼 少 期 か ら の や っとを社会に還元していくことで地域

み た い 」は 異 な り ま す 。そ の 異 な る こ

時 代 に 繁 栄 を 極 め た「 駅 前 」は 大 型 店

し て い る 場 で も あ り ま す 。高 度 成 長 期

場 所 は 、近 年 の 日 本 の 地 域 経 済 を 反 映

ちゃんくすがある三原駅前というと一緒に行動を起こすことです。

を 解 決 す る た め に 、ち ゃ ん く す が 地 域

舗 の 郊 外 で の 出 店 、車 社 会 に よ る 移 動

す 。そ の 方 に は 、 お 菓

いう診断を受けていまりづらくて、自閉症とミュニケーションが取は得意なのですが、コ

ま ち づ く り に 貢 献 し た い 、と い う 意 欲

う い っ た 現 状 を 憂 い 、な ん ら か の 形 でぎ わ い が 必 要 で す 。市 民 の 中 に は 、 そ促 す 必 要 が あ り 、そ の た め に は 人 の に済を活性化するためには個人消費を前 広 場 と い う 場 が で き ま し た 。地 域 経が な く な り 大 き な ビ ル が な く な り 、駅

ま た 、あ る 方 は 子 ど も の 頃 か ら お 菓

手段の変化などによりドーナツ化現

子を作り、地域の人にを 持 っ て い る が 、何 を 、ど の よ う に し

作 っ た り 、壊 れ た お も ち ゃ を 修 理 し た； ち ゃ ん く す ）地 域 の 中（ =chunks
で活動することで人の成長を促して食べてもらう場を提供

た ら い い の か わ か ら な い 、と い う 意 見

子を作ることがとても大好きな方がし ま し た 。地 域 の 喫 茶を 聞 く こ と が あ り ま す 。そ こ で 、 ち ゃ

り 、ち ょ っ と し た 電 気 製 品 の 修 理 を し店にも協力してもらい、ん く す で は 、そ の 人 な り に ま ち づ く り

象 が 生 じ て い ま す 。三 原 駅 前 は 百 貨 店

その方のお菓子をお客に 参 画 で き る よ う に 、地 域 の イ ベ ン トいます。

さんに食べてもらう機を 企 画 し 実 行 し て い ま す 。そ し て 、 そい ま す 。そ の 方 は 、 お 菓 子 を 作 る こ と会 も 作 り 、彼 の「 お 菓 子の輪の中に社会参加が困難な方々をたりと地域の困ったことを解決できを 作 る 」と い う「 や っ

参 加 さ せ る こ と で 、彼 ら の 社 会 参 加 もて い ま す 。灯 ろ う に 絵 を 描 く の は 近て駅前広場に並べるイベントを行っ

約千個のキャンドルを灯ろうに入れ例えば、「 あ か り プ ロ ジ ェ ク ト 」で は 、す。

促せるような取り組みを行っていまて み た い 」を 仕 事 に す

も う 一 つ の 戦 略 は 、地 域 の 社 会 問 題【ちゃんくすの戦略～その２～
地域の活動に参加する機会を増 や し 、社 会 貢 献 活 動 を し な がら社会参加する活動】

ることができるまで関わっていきました。
これらのように、「パ
ソ コ ン を 作 る 」「 電 気製 品 の 修 理 を す る 」「 お
菓 子 を 作 る 」な ど 、 その 人 に と っ て「 や っ て28

はぐくむ Vol.6
2013.2

す。
「あかりプロジェクト」

イベントに協力していまな り の 参 加 の 仕 方 で 、こ の伝 い を し た り し て 、そ の 方

り関連の予算を用いて実施していまを行政や商工会議所などのまちづくの イ ベ ン ト を 事 業 と し て 行 い 、事 業 費

し て い ま す 。ま た 、 こ の よ う な 地 域 で

飾 り 、飲 食 店 は 盛 り 上 げ る

ボランティアが灯ろうをていくことを行っています。

業を中心にして人のつながりを創っ

政 や 経 済 団 体 の 予 算 を 使 い な が ら 、作は 、 市 民 が 灯 ろ う を 描 き 、 す 。個 人 、集 団 、組 織 が で き る こ と を 行

た め に お 店 を 出 店 し 、音 楽
グループは自前で音楽 を 奏 で、 明 か り のついた灯ろうを市民が見物にやってくる。
そ れ ぞ れ の 個 人、 集
団や組織のできる作
業でまちづくりにも貢献できる場を創ることができます。
ま た 、三 原 駅 周 辺 は 、昔 の 商 店 街 が 残 り 、歴史ある建造物や神社が い 者 の 施 設 や 一 般 市 民 で す 。自 分

隣 の 幼 稚 園 や 保 育 所 、高 齢 者 施 設 、障をウォークラリーというイベン

活 か し 、三 原 の 生 活 感 溢 れ る 地 域

ま す 。転 勤 の 家 族 が 多 い 地 域 性 を仏閣も多く残っていたちの作った灯ろうに明かりが灯さちゃんくすでは、これらのイトをすることで住民の相互交流

来 て 楽 し む こ と が で き ま す 。灯 ろ う に

ベントに、社会参加が困難な若れ 、ま ち を き れ い に 彩 る 姿 を 見 た い と絵を描く時にはちゃんくすからもス

者をボランティアなどで参加しを生み出しています。

タッフやコミュニケーションの苦手てもらうことで、社会参加を促

い う 、当 た り 前 の 動 機 で ま ち に 市 民 がな方々も一緒に行って描いたりお手はぐくむ Vol.6
2013.229

講師の寄稿
青少年育成カレッジ

い」「着替えを嫌がる」などが見られます。

えば、「人が多いところが苦手」「偏食が強② 不 器 用・ 動 き の ぎ こ ち な さ。行 為 の 組

これらの子どもたちには、皆と同じとが 多 い 」「 危 険 な あ そ び を 好 む 」な ど が 見る理解を促し、生きやすくするためにあ念は、ご本人や周囲の人の、ご本人に対すの特徴のある子どもには、例えば、 じ」を要求するとき、生活しづらい状態にAD/HD「 気 が 散 り や す い 」「 忘 れ 物・ な く し も の置 か れ て し ま い ま す。発 達 障 害 と い う 概られ、排除されようとすることもありまが ち で す。「 ダ メ な 子 だ 」と レ ッ テ ル を 貼

く叱ったり、保護者の責任を問うたりし

近年、「発達障害」に注目が集まっています。今回は、発達障害に関する基本情報とらの非難によって保護者が追い詰められ、推論する能力のうち特定のものの習得とら っ し ゃ い ま す。共 感 的 に 子 ど も を 理 解て、社会で活躍されている方々も多くいますし、個性を誰にも負けない武器にしで、不登校や引きこもり、反社会的行動やげ、居場所を見失っていきます。そんな中は、「どうせ自分なんて」と自己評価を下

このような出来事が重なると、子どももしばしばです。
使用に困難があるという特徴があります。

し、長所に目を向けて応援することが大犯罪行為、不安障害や鬱、依存症などの精神疾患が引き起こされることがあります。

覚や、傾きやスピードを感じる感覚が、人い 」「 自 分 に 自 信 を 持 ち た い 」と い う 気 持

人 は 皆、「 大 事 な 人 に 受 け 入 れ ら れ た

３ 発達障害の二次障害について事だと思います。

また、発達障害傾向のある子どもたちには、感覚面や運動・行為の面の課題があることも多いようです。
①感覚の過敏さ・鈍感さ

よ り 敏 感 ／ 鈍 感 な こ と が あ り ま す。ま た

ちを持っています。しかし、発達障害をもここで、私は「作業療法士」なので、「作

30

はぐくむ Vol.6
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ニ ケ ー シ ョ ン の 障 害 」と「限定した興味と反 復 行 動 」を 特 徴 と し て い ま す。「 ス ペ ク

み立ての苦手さなどトラム」とは連続体ということで、特徴の強弱はあるが連続した一連の障害というの特徴のある子どもには、
運動面の不器用さや、問題解決の戦略意味です。 ASD
例 え ば「 一 方 的 に 話 す 」「 こ だ わ り が あ る 」 を 立 て る こ と な ど に 苦 手 が あ り ま す。例

えば、「ダンス・なわとび・球技などが苦A t t e n t i o n D e f i c i t / 手」「字を書くのが下手」「バランスが悪く、よく転ぶ」などが見られます。

「空気を読めない」などが見られます。

②

A D / H（D

不注意と衝動性、多動性を特徴としま

ころや皆より優れている部分もたくさん：注意欠陥 多Hyperactivity Disorder/
動性障害）
す。ち ょ ろ ち ょ ろ 動 い て 目 立 つ 子 も い れられます。

虐 待 に 発 展 す る こ と も あ り ま す。友 人 関

１ はじめに③（ります。
LD
Learning
Disorders,Learning：学習障害）
発 達 障 害 の 特 性 を 知 っ て「 私 に も 当 てDisabilities
全般的な知的発達に遅れはないにもかは ま る？」と 思 わ れ た 方 も 多 い と 思 い ま（ 自 閉 症 ス ペ ク ト ラ ム 障 害 ）②
ASD

ここでは発達障害の主要な概念である、

２ 発達障害について①（注意欠陥多動性障害）③ LD（学
AD/HD習障害）の３つについて、ご紹介したいと

これらは発達障害そのものからではなく、覚醒度が人より高い／低い場合もありま

つ子どもには、いくら頑張ってもうまく

触覚、視覚、聴覚、嗅覚、味覚、関節の感（ Autistic Spectrum Disorder：① ASD
自閉症スペクトラム障害）

す。感覚の特徴は気づかれにくく、「わがいかないことが生活の中に沢山あります。 業 」の 視 点 を ご 紹 介 し よ う と 思 い ま す。

周囲との兼ね合いの中で二次的に引き起自閉症やアスペルガー、広汎性発達障害

まま」「乱暴」などと捉えられがちです。例

こされるので、二次障害と呼ばれます。

などを含む一連の障害で、「社会的コミュ

思います。

す。思うようにならない子育てや、周囲か適切な対応をおさらいし、本題である少年

周囲の大人は、「よかれと思って」厳し

二次障害の起こり方の例

係につまずき、いじめの対象になること

発達障害と
少年非行

かわらず、聞く、話す、読む、書く、計算する、 す。こ れ ら の 特 性 は 我 々 誰 も が 持 っ て い

青少年育成カレッジ講師の寄稿
非行について述べていきたいと思います。

ば、ぼんやりして目立たない子もいます。 あります。しかし周囲が彼らに「みんな同

結果

特性

反応

攻撃・非行

居場所
のなさ

状況判断の
弱さ

自責・不安・
引きこもり

衝動・多動

心身症・鬱
・薬物依存

感覚過敏

自己否定

叱責
虐待
いじめ

勉強や運動
の苦手

PROFILE

永吉美香 さん【ながよしみか】
県立広島大学保健福祉学部
作業療法学科 講師

●講師

講師の寄稿
青少年育成カレッジ

が）と「環境」（どんな環境で）と「作業」（何うまくできるかどうかは、「人」（どんな人

本人と一緒に取り組みます。また、作業が業をして健康に暮らすことを目指してご

何かを「行うこと」です。作業療法士は、作「作業」とは、その人を生き生きとさせる

体も認知も、しなやかさと強さを備えていながら実体験を積むことを通じて、身す。言葉で理解するだけでなく、身体を使処法を少しずつ習得することも大切で分との付き合い方や、様々な状況への対「人」の面では、自分の特性を知り、自必要です。

②分化学習理論：家庭・仲間・地域集団など、心理的葛藤が原因とする理論。

①緊張理論：親、学校、社会などへの反発のをいくつかご紹介します。

の結果、自己肯定感の低下や居場所の減に つ い て 語 り 合 う 会 を 実 施 し ま し た。そ元非行少年たちと、インタビューや非行

どう思っているかにも興味を持ったので、り、司法制度の中に応用されています。さらに私は、非行少年自身は非行のことをはなく、一人一人の目線に立って考えていずれにしても、マニュアル的な方法を思いとどまることができないとするなどとのつながりが希薄で、非行行動③統制理論：他者・社会的役割・自尊心

けてしまう場合や、すでに社会的信用をう ち 通 過 し 卒 業 す る。し か し ず る ず る 続

仲間との絆や、向上心のために続け、その少、自己表現、周囲への適応、快の獲得やこの視点から、発達障害をもつ子ども
い く こ と が 大 切 で す。子 ど も の 個 性 を 認等から、非行の文化を学習するとする

まず、既存の非行の理論の中で、主なもどの理論にもなるほど思うところがあを す る か ）と の 関 係 の 中 で 生 じ る も の だ
育って行くと思います。

因について考えてみたいと思います。

と捉えています。
（周囲の理解が乏しい場合）の日常を考え
め、周りと折り合いながらも、自分らしい

不快の発散などが非行のきっかけとなり、て み ま す。批 判 さ れ 攻 撃 さ れ る「 環 境 」の理論。

な か で、 と て も 苦 手 な「 作 業 」（ き ち ん と失っていて他の生活に移れない場合もあるということが見えてきました。また、非理論。
④社会的反作用理論：軽微な犯罪をした行を卒業するきっかけとしては、認めて作業を行いながら生活できるよう手助け

時に、社会が「悪い子だ」とラベルを貼くれた人がいた、仕事を始めた、家庭がで座って勉強をすることや、同じ様に行動ることで反作用として行動がさらに悪するのが望ましいと思います。
ここからは、本題である非行の話に移りきたなどあり、卒業しようと思ったとき、
個人的特徴と環境要因の相互作用だとされていました。

る人がいることが重要ということが強調

既存の枠組では自分らしい作業を見つけ

作 業 の 視 点 か ら 単 純 化 し て 言 い 直 せ ば、

目したいと思います。

適切な支援が必要だという点には特に注から別の作業に移行したいと思った時にく含んでいるという点、非行という作業「適応」「向上心」などの積極的な意味も多いう作業は、本人にとっては「自己表現」

己肯定感の低下が絡んでいる点、非行と当事者の意見の中で、非行の始まりに自に語ることはできないことがわかります。

おり、個々に違った意味付けがあり、一概

非行には多様な要因が複雑に関連して非行理論と当事者の意見を総合すると、する理論。

⑤ 心 理 的 発 達 犯 罪 学 理 論： 非 行 行 動 は、 応援してくれる人、頼れる人、信じてくれ化するとする理論。

すること）を強いられています。自分らしく元気にできる作業がない毎日を過ごし続けることが、二次障害を呼びます。

たいと思います。非行は発達障害の二次障少年にとりわけ発達障害が多いわけでも遊び害の一つにあげられていますが、発達障害「作業」の観点から考えてみます。多くの子ありません。ただ、ここまで述べたことを怒りっぽい

個 性 豊 か な 子 ど も た ち が、 よ り 元 気 には「 人 」の 部 分 の み を 変 え よ う と す る 関 わ

踏まえて考えていただくと、非行少年への非行〜多種多様な要因の組み合わせ

過ごしていくヒントを、再び「人」、「環境」、 があったら必ず非行をするわけでも、非行りを受けていますが、あまり良い方法とは

仕事クビ
遊び仲間

理解がスムーズになると思います。

スポーツ
学校

言えません。より安全に迅速に変えること

４ 非行の要因

受験勉強

非行ができるのは「環境」と「作業」です。
「環境」の面では、周囲の大人が追い詰め

発達障害
まじめさ

ない関わりをするだけでも、子どもの毎日
近年、少年非行は増加しているでしょう

友達づきあい貧困は大きく変わります。作業しやすい物理的

人
刺激好き

作業
環境
虐待

環 境 を 整 え る こ と や、 保 護 者 や 教 師 な ど、 か？ 凶 悪 化 と 増 加 を イ メ ー ジ さ れ て い るいると言われています。再犯率が増加して方も多いでしょうが、結論から言うと、減「作業」の面では、その人にあった作業いるということは、現行の少年司法制度がそ の 子 に と っ て 重 要 な「 環 境 」で あ る 大 人を見つけ、応援することが大切です。出来

非行少年の現状にあっていない可能性が少しています。ただし、再犯率は増加してること、やりたいことからはじめ、やり遂あります。ここでは、非行を引き起こす要を支えることも助けになるはずです。

げることができるように力を添えることはぐくむ Vol.6
2013.231

講師の寄稿
青少年育成カレッジ

５ 非行少年に何ができるか？
非行少年に対して、地域にいる我々はサッカーの試合をしたりといった「作業」
も、様々な機関や団体の支援で行われ良い成果をあげています。また、料理や洗濯、金銭管理など日常生活の作業を上手に送れるスキルを支援する機会も重要だと思

６ まとめ

今回は発達障害と非行のお話をしました。発 達 障 害 の 傾 向 が あ る 子 ど も が 個 性ます。彼ら彼女らは、少年院や鑑別所でもドを強く感じる少年が数人にひとりはいの経験では、発達障害のバックグラウン

年鑑別所などで非行少年と接した際の私の こ と に も 触 れ て お き ま す。少 年 院 や 少る可能性を持っていると捉えるのが妥当

よっては、私を含めた誰もが、犯罪者とないます。しかし、「環境」と「作業」の状況にした「人」に対するアプローチだったと思人間にする」などの、善悪・賞罰を基軸とた関わりは、「許さない」「反省を促し、真これまで地域社会が非行少年に行ってき

顔見知りのおじさんおばさんが声をかけ心できる場所が必要です。「小さい頃から相談できる場所、知っている顔を見て安至 る こ と も 多 い と 聞 い て い ま す。彼 ら がしていても、孤独感に耐えかねて再犯に年院を出る時、再犯しないぞと固く決心の 居 場 所 づ く り が 大 切 だ と 思 い ま す。少「環境」については、社会の一員として「環境」の応援の第一歩は、「悪い子」とい地域に住む私たちにできる、「作業」とシフトしていく必要があります。

業 」と「 環 境 」に 関 す る 応 援 へ と ウ ェ イ トする関わりから、もっともっと多くの「作いくためにも、「人」ばかりを変えようとて、再犯せず社会の一員として活躍しても、非行少年が非行以外の作業を見つけ別的かつ包括的な支援は日本の司法シス「人」・「環境」・「作業」までを含めた、個生きていくには、という視点に立った個の対応には、彼らが今後、健康に元気によく彼らの「作業」を支え、夢の後押しをさな工場の社長や、学習塾の先生が根気

点 が 重 視 さ れ る よ う に な っ た と は い え、 ないという苦しさがありますが、町の小別 支 援 が 不 可 欠 で す。以 前 よ り 個 別 の 視

し て く だ さ っ て い る 話 も 耳 に し ま す。よで、不況下の日本では、作業の選択肢が少過 程 を 見 守 る こ と が 必 要 で す。学 歴 主 義

われたときは、積極的に耳を傾け、力強い力です。どうか、元非行少年の活動に出会

か ら 遠 ざ け る 効 果 が あ り ま す。経 験 こ そ行少年にとって大事な作業となり、再犯役の非行少年を手助けすることは、元非モデル、相談相手にもなれます。また、現

実際に子どもたちの居場所や将来設計の本人がやってみて試行錯誤する場を与え、 業」
・どんな「環境」が必要かを知っていて、作業への支援の例

32

はぐくむ Vol.6
2013.2られていない子どもたちが、熱中できる作
業として非行を見つけ、成長につれて別の作業に移行していこうとするが、そこには支援が必要だということになります。

何ができるでしょうか？再び、「人」・「環集団行動になじめずに、問題児扱いされだ と 思 い ま す。こ の 一 番 基 本 の と こ ろ かうレッテル貼りをやめ、社会の大事な一を存分に生かして元気に生活するためにたり、非行性が改善しないとして収容期てくれることがとてもありがたい。」と話境」
・「作業」に沿って考えたいと思います。 います。

間が長くなったりしています。また、いじら対等な立場に立つことが、非行少年と員として、それぞれの子どもの個性を認非行少年で発達障害を持つ子どもたち

めや虐待の被害者だった、学校や家庭でし て く れ た 青 年 も い ま す。一 人 の 人 格 との側面では、親を支えること、住居や食事、 が、自分に出来る範囲で自然に子どもたのコミュニケーションの第一歩だと常々今回私が提案したいことは、子どもたちを応援して下さることが何よりだと思

自信を失っていたという話もよく聞きま

ちが自分らしく暮らしていくための、「作

金銭面といった環境を、社会制度等を駆います。

し て 尊 重 す る 姿 勢 を 周 囲 が 示 す こ と が、 め、応援し受け入れていく姿勢を示すこ

してありません。しかし、発達障害から二業」と「環境」への支援です。

使して整えることが急務です。

感じています。

次的に非行を行い、発達の特性を理解さ「作業」については、本人のやりたいこ

最後に、非行少年に適切な「作業」・「環す。発 達 障 害 者 の 犯 罪 率 が 高 い 訳 で は 決れないままサポートを得られず、非行かと を 応 援 す る と い う 方 向 性 が 必 要 で す。

境」を作っていくうえで、非行経験のある

テ ム 上 で は 機 能 し て い ま せ ん。発 達 障 害

り 多 く の 地 域 の 方 々 が 彼 ら の「 作 業 」に仲間と認識し、応援し、手を組んでいただ→親を支える→居場所の確保→金銭面の保証→理解ある地域社会

作業環境→個性を活かせる仕事→やりたいことを応援→日常生活の練習→経験を活かせる場づくり→良いモデル・見通しを提示→人との関わりの実践を通じた学習→愚痴や相談を言える相手

人と に ほ か な り ま せ ん。一 人 で も 多 く の 方ら抜け出せないでいる子も多いと仮定しやりたいことや、向いていることを一緒

人々は強力な味方となります。どんな「作を持っている場合には、さらにより特性

対し扉を開いてくださることが必要で環境への支援の例

前 に 進 む 力 と な る よ う で す。「 環 境 」の 他ても、大きく間違いはないと思います。

に 見 つ け る 過 程 も 大 事 で し ょ う。実 際 にを踏まえた対応が必要ですがまだまだ未す。元 非 行 仲 間 で ボ ラ ン テ ィ ア を し た り、 ければと思います。

個人に合わせた、環境と作業への支援。

障害の有無にかかわらず、非行少年へ開拓です。

提案したい関わり

講師の寄稿
青少年育成カレッジ

はぐくむ Ｉ
ｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ
毎月17日

会員加入のお願い

青少年の日
毎月第3日曜日

家庭の日
11月１日

ひろしま教育の日

私たちがそうであったように子どもたちはやがて大人になっていきます。青少年が夢を持ち、健やかに成長し、自分が育った地域を愛し、社会を構成していくことは私たち全ての願いです。そのための活動を県民運動として取り組んでいます。
県民の皆様方に会員になっていただき、この活動へのご支援をお願いしております。活動の内容

青少年育成広島県民会議とは…

は、『 はぐくむ』の中をご覧ください。

青少年育成県民運動の推進母体として、昭■賛助会員

和41年の設立以来、次代を担う青少年の健全

会費／個人

年額1口

1,000円な育成を図ることを目的にさまざまな事業を

団体

年額1口

10,000円

会費／個人

年額1口

3,000円

団体

年額1口

5,000円

行ってきました。
昨今の複雑多様化した青少年をめぐる問題に、国、県、市町の行政や青少年団体など関係機関と連携し、県民総ぐるみの育成運動として■正会員

取り組んでいます。あいさつ・声かけ運動、少年の主張、夢配達人プロジェクト事業、青少年育成カレッジなど幅広い内容です。平成20年の法改正に伴う申請手続きを済ませ、平成23年度に公益社団法人に移行しました。
〈概

要〉

設

立

昭和41年12月7日

法人格取得

平成2年10月21日

認

平成23年3月22日

定日●機関紙「せとのあさ」、情報誌「はぐくむ」をお送りします。
●会費の納入方法などは、事務局までお問い合わせく
ださい。
広島銀行県庁支店

育 成 基 金5億円（平成3年度設立）会

上田宗冏（茶道上田宗箇流家元）長●何口でも結構です。

銀 行
振込先

口座番号／（普通）233251
口座名義／（公社）青少年育成広島県民会議「ゆっぴー」は、府中町の小学生が太陽とライオンをモデルに、元気に明るく育つ
青少年 をイメージして（公社）青少年育成広島県民会議

デザインしました。

〒730‐8511 広島市中区基町10‐52
広島県環境県民局県民活動課内
TEL 082‐513‐2742
FAX 082‐511‐2173
http://www.hiro-payd.or.jp

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はぐくむ Vol.6
2013.2

広島県の青少年のマスコット

ゆっぴー

はぐくむ vol.6

2013年 2月1日発行

発行／（公社）青少年育成広島県民会議 〒730‐8511 広島市中区基町10‐52

広島県環境県民局県民活動課内TEL082‐513‐2742「みんなであいさつ声かけを」