令和6年度

月

単元名

時数

Ｇ

第2学年

目標

保健体育科

ア

創作ダンス

8ン

知・技する楽しさや喜びを味わい、ダンスの特（１）ア

メージを捉えた表現や踊りを通した交流

ス・５

主体的に学習に取り組む態度をすることができる。

４

評価方法

「道徳との関連」等
各学校・教科で必要なもの

多様なテーマから表したいイメージを捉え、動きに変化を付けて即興的に表現したり、変化のあるひとまとまりの表現にしたりして踊ることができる。

テスト
ノート

を援助し ようとすること、交流などの 話合いに参加しようとするこ と、一人一人の違いに応じた 表現や役割を認めようとする ことなどをしたり、健康・安全

コミュニケー
ション能力

創作ダンスに積極的に取り組むと ともに、仲間の学習して高まる体力などを理解するとともに、イ

観点別学習状況の評価規準

領性や由来、表現の仕方、その運動に関連
ダ「資質・能力」

学習指導要

感じを込めて踊ったりみんなで踊ったり

年間指導計画

表現力
観察

情報活用力

ノートに気を配ったりしている。
Ａ

体ほぐしの運動では、手軽な運動を行い、心と体との体を動かす楽しさや心地よさを味わい、体つくア

体の動きを7高める運動

り
運関係や心身の状態に気付き、仲間と積極的に関わり合うこと。

体つくり運動の意義と行い方、体の動き

体ほぐしの運動イ

知（１）ア

を高める方法などを理解し、目的に適しテスト
ノート

た運動を身に付け、組み合わせることができ主体的に学習にる。

取り組む態度動

習を 援助しようとすること、一人 一人の違いに応じた動きなど を認めようとすること、話合 いに参加しようとすることなどをしたり、健康・安全に気を配っコミュニケーション能力

体つくり運動に積極的に取り 組むとともに、仲間の学表現力
観察ノートたりしている。
運動やスポーツは、身体の発達やその機能の維持、体運動やスポーツは、身体の発達やその機能の維持、体力の向上などの効果や自信

Ｈ
体育

運動やスポーツの効果

理論の獲得、ストレスの解消などの心理的効1

力の向上などの効果や自信の獲得、ストレスの解消な知

どの心理的効果及びルールやマナーについて合意した テスト(２) ア(ア)り、適切な人間関係を築いたりするなどの社会性を高 ノート
める効果が期待できることを、言ったり書いたりして果及びルールやマナーについて合意したいる。

り、適切な人間関係を築いたりするなどの社会性を高める効果が期待できること 主体的に学学習内容に関心をもち、教科書の資料を活用したり、について、理解を深めることができる。

習に取り組

身近な情報などを収集したりして、課題について調べむ態度るなど粘り強く学習に取り組もうとしている。

情報活用力
観察ノート

バレーボールの特性や成り立ち、技術の 名称や行い
6

知・技・

（１）ア

７の特性や成り立ち、技術の名称や行い
★イ

ネット型

球技

バレーボール方、その運動に関連して高まる体力など
12を理解解している。また、ボールや用具の操作と定位置に戻るなどの動きによって空いた場所をめぐる攻防をする

テストノートことができる。

勝敗を競う楽しさや喜びを味わい、球技

Ｅ方、その運動に関 連して高まる体力などについ て理攻防などの自己の課題を発見し、合理的な解決に向け思・判・表て運動の取り組み方を工夫するとともに、自己や仲間の考えたことを他者に伝えている。

するとともに、基本的な技能や仲間と連ワークシートノート

コミュニケーション能力
表現力
情報活用力

携した動きでゲームを展開することができる。

球技に積極的に取り組むとともに、フェアなプレイを主体的に学守ろうとすること、作戦などについての話合いに参加習に取り組しようとすること、一人一人の違いに応じたプレイなむ態度どを認めようとすること、仲間の学習を援助しようと観察ノートすることなどや、健康安全に気を配る事ができる。
ハードル走では、ハードルを越えながらインターバルを一定のリズムで走り、タイムを短縮したり、競走しイ

走り高跳び

5

知・技たりできるようになる。走り高跳びでは、リズミカルな助走から力強く踏み切り、より高いバーを超えた

記録の向上や競争の楽しさや喜びを味わＣい、陸上競技の特性や成り立ち、技術のテスト
観察り、競走したりできる。
コミュニケーい、陸上競技の特性や成り立ち、技術のＣ
陸上る体力などを理解するとともに、基本的競技
9

コミュニケー
動きなどの自己の課題を発見し、合理的な解決に向け名称や行い方、その運動に関連して高ま思・判・表の考えたことを他者に伝えている。

な動きや効率のよい動きを身に付けるこ
ア

ハードル走

6て運動の取り組み方を工夫するとともに、自己や仲間とができる。

ワークシート
観察

ション能力
表現力
情報活用力

陸上競技に自主的に取り組むとともに、勝敗などを冷主体的に学習に取り組む態度

静に受け止め、ルールやマナーを大切にしようとすること、自己の責任を果たそうとすること、一人一人の違いに応じた課題や挑戦を大切にしようとすることなワークシート観察

どや、健康安全を確保することができる。
知・技（１）イ

Ｂ
10

器械 エ

跳び箱運動

8

運動

方、その運動に関連して高まる体力など件を変えた技や発展技を行うこと及びそれらを組み合わせることができる。

テスト
ノート

器械運動に積極的に取り組むとともに、よい演技を認技ができる楽しさや喜びを味わい、器械運動の特性や成り立ち、技の名称や行い回転系や巧技系の基本的な技を滑らかに行うこと、条主体的に学習に取り組む態度を理めようとすること、仲間の学習を援助しようとすること、一人一人の違いに応じた課題や挑戦を認めようとすることなどをしたり、健康・安全に気を配ったりし観察
ノートている。

解するとともに、技をよりよく行うこと。

技などの自己の課題を発見し、合理的な解決に向けて思・判・表運動の取り組み方を工夫するとともに、自己の考えたことを他者に伝えている。

コミュニケー
ション能力
表現力
情報活用力

ワークシートノート

ソフトボールの特性や成り立ち、技術の 名称や行い知・技（１）ウ
勝敗を競う楽しさや喜びを味わい、球技

11ウ

ベースボール

球技型ソフトボールを理解するとともに、基本的な技能や仲間と連撃、ボール操作と定位置での守備などによって攻防をテスト
ノート

ソフトボールに積極的に取り組むとともに、フェアな方、その運動に関連して高まる体力など
12解している。また、基本的なバット操作と走塁での攻することができる。の特性や成り立ち、技術の名称や行いＥ方、その運動に関 連して高まる体力などについ て理コミュニケー

プレイを守ろうとすること、作戦などについての話合
主体的に学習にいに参加しようとすること、一人一人の違いに応じた 観察取り組む態度

プレイなどを認めようとすること、仲間の学習を援助 ノート

携した動きでゲームを展開することがでしようとすることなどをしたり、健康・安全に気をきる。

配ったりしている。
攻防などの自己の課題を発見 し、合理的な解決に向け思・判・表て運動 の取り組み方を工夫するとと もに、自己や仲間の考えたこと を他者に伝えている。

ション能力
表現力
情報活用力性テスト
ノート

バスケットボールの特性や成り立ち、技術の 名称や行知・技（１）ア
勝敗を競う楽しさや喜びを味わい、球技

球技

ア

ゴール型

バスケットボール方、その運動に関連して高まる体力など12を理解するとともに、基本的な技能や仲間と連理解している。また、ボール操作と空間に走り込むな
どの動きによってゴール前での攻防をすることができバスケットボールに積極的に取り組むとと もに、フェコミュニケー

アなプレイを守ろ うとすること、作戦などにつ いてション能力の話合いに参加しようと すること、一人一人の違いに 観察

表現力取り組む態度応じたプレイなどを認めよう とすること、仲間の学習 ノート

情報活用力性を援 助しようとすることなどをし たり、健康・安全きる。に気を配った りしている。

12攻防などの自己の課題を発見し、合理的な解決に向け思・判・表て運動の取り組み方を工夫するとともに、自己や仲間の考えたことを他者に伝えている。

Ｈ
体育

運動やスポーツの学び方

理論

り、その学び方には、運動の課題を合理
1

知(２) ア(イ)的に解決するための一定の方法があることについて、理解を深めることができる。

ノート

主体的に学習に携した動きでゲームを展開することがで運動やスポーツには、特有の技術があテストる。の特性や成り立ち、技術の名称や行いＥい方、その運動に関 連して高まる体力などについ て運動やスポーツには、特有の技術があり、その学び方には、運動の課題を合理的に解決するための一定の方法があることを、言ったり書いたりしている。

ワークシート
ノート

テスト
ノート
情報活用力

運動やスポーツの意義や効果と学び方や安全な行い方
思・判・表について、習得した知識を活用して、自己の運動やス 観察(２) イ

ポーツの行い方に生かす方法を考え、他者に伝えたワークシートり、ノートなどに記述したりしている。
知・技（１）ア
記録の向上や競争の楽しさや喜びを味わ
い、陸上競技の特性や成り立ち、技術の
1

Ｃ・

陸上

名称や行い方、その運動に関連して高ま◎ア

長距離走

10る体

自己のスピードを維持できるフォームでペースを守りながら、一定の距離を走り通し、タイムを短縮したり、競走したりできるようになる。
動きなどの自己の課題を発見し、合理的な解決に向け思・判・表て運動の取り組み方を工夫するとともに、自己の考えたことを他者に伝えることができる。

テスト
ノート
ワークシートノート

コミュニケーション能力

２

競技力などを理解するとともに、基本的な動

情報活用力

陸上競技に自主的に取り組むとともに、勝敗などを冷きや効率のよい動きを身に付けることが主体的に学静に受け止め、ルールやマナーを大切にしようとする テストできる。

習に取り組こと、自己の責任を果たそうとすること、一人一人の ノート

む態度

違いに応じた課題や挑戦を大切にしようとすることな 観察
どや、健康安全を確保することができる。

感じを込めて踊ったりみんなで踊ったＧりする楽しさや喜びを味わい、ダンスの知・技（１）ア

多様なテーマから表したいイメージを捉え、動きに変化を付けて即興的に表現したり、変化のあるひとまとまりの表現にしたりして踊ることができる。

テスト
ノート
コミュニケー

特性や由来、表現の仕方、その運動に関ダア

創作ダンス

6

ション能力

連してダンスに自主的に取り組むと ともに、互いに助け合い

ン

高まる体力などを理解するとともに、イスメージを捉えた表現や踊りを通した交流主体的に学習にをすることができる。

取り組む態度

教え 合おうとすること、作品や発 表などの話合いに貢献しよう とすること、一人一人の違い に応じた表現や役割を大切に しようとすることなどをした り、

表現力
観察

情報活用力

ノート

健康・安全を確保したりし ている。
運動やスポーツを行う際は、その特性や目的、発達の3

知段階や体調などを踏まえて運動を選ぶなど、健康・安 テスト(２) ア(ウ)全に留意する必要があることを、言ったり書いたりし ノートている。

運動やスポーツを行う際は、その特性やＨ
体育理論

運動やスポーツの安全な行い方

目的、発達の段階や体調などを踏まえて1

運動を選ぶなど、健康・安全に留意する必要があることについて、理解を深める

思・判・表運動やスポーツの意義や効果と学び方や安全な行い方 観察(２) イについて、思考・判断・表現している。

ことができる。
主体的に学習に取り組む態度
89

ワークシート

自分の意見を言ったり、他者の意見を取り入れたりして、自己の学習の進め方や活用する資料を変える、調 観察
べた内容を確認・修正するなど学習を調整しながら取 ノートり組んでいる。

情報活用力