授業No.

⾼校出張講義実施概要

1-1

⽒名

⼤野

智也

職名

教授

学科

地球環境⼯学科

コース

エネルギー総合⼯学コース

授業題⽬
Webex等によるオンライン対応

循環型⼀次産業を⽬指した⾙殻粉末から作る農業資材の開発
可不可

⼯学的観点からの循環型⼀次産業実現を⽬指し、⾙殻粉末を原料とした粒
授業内容

状⼟壌改良剤の研究開発を⾏った。本講義では研究開発部分だけではな
く、特許出願、⼯場建設を含む事業化に⾄る過程についても解説する。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

粉体⼯学、循環型⼀次産業、特許、⼤量⽣産
有無

関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り

簡単な実験を⾏う
場合はその内容
授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考

ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾀ･ｽｸﾘｰﾝを⽤意願います。PCは持参します。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

⻲⽥貴雄

職名

教授

学科

地球環境⼯学科コース

環境防災⼯学コース

授業題⽬
Webex等によるオンライン対応

2-1

南極の氷からわかる過去72万年間の気候環境変動および最近の地球温暖化
可不可

授業担当者は南極地域観測隊員として、1995年と2003年に南極氷床の内陸に位置するドームふじ基地（南緯77度19分01秒、東経39度42分12秒、標⾼3810m、年最低気温-79.6℃）で越冬観測を実施しました。ドームふじ基地では雪と氷の研究観測の実施に加えて、南極氷床内部の氷（氷コア試料）を掘削する作業に従事しました。得られた3035.22m深の氷コア試料の分析により、過去72万年間の地球の気候
授業内容

変動が推定されています。
今回の授業では、以下の4点を説明します。
１．南極ドームふじ基地での深層掘削
２．採取した深層コア氷の解析による過去72 万年間の気候変動
３．最近の地球温暖化
４．南極ドームふじ基地での越冬観測の紹介

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

南極、過去72万年間の気候変化、地球温暖化、南極での越冬観測の紹介
有無

関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り

簡単な実験を⾏う
場合はその内容
授業で使⽤する機材

プロジェクタ、スクリーンを⽤意願います。

（⾼校が⽤意する物）

PCと指⽰棒(LED)は持参します。
・講義の時間は60分でも可能ですが、90分が望ましいです。

備考

・授業時にはパワーポイントを印刷したものを配布します。これは北⾒⼯業⼤学で準備して、⾼校に事前に送付します。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

⻲⽥貴雄

職名

教授

学科

地球環境⼯学科コース

環境防災⼯学コース

授業題⽬
Webex等によるオンライン対応

2-2

北海道の東に位置する摩周湖と屈斜路湖の全⾯結氷条件の解明−近年の地球温暖化の影響−
可不可

北海道の東には阿寒湖、摩周湖、屈斜路湖と⼤きな淡⽔の湖があります。この中で阿寒湖は毎年全⾯結氷しますが、摩周湖は1974年の観測開始から全⾯結氷する年と部分結氷で終わる年がほぼ半々あることがわかっています。屈斜路湖は1984年の観測開始以来、毎年全⾯結氷していましたが、2007年、2015年、2020年は部分結氷
授業内容で終わりました。
今回の授業では摩周湖と屈斜路湖の全⾯結氷がどのような気象条件で決まっているかを説明します。摩周湖の全⾯結氷⽇は前年の夏の気温である程度予測できることがわかったため、この点も説明します。全⾯結氷した摩周湖は湖⾯に美しい模様が現れるため美しく、観点からも価値が⾼いものです。摩周湖の全⾯結氷を観光に取り⼊れる試みも説明します。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

摩周湖、屈斜路湖、全⾯結氷、全⾯結氷の予測、地域観光
有無関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り

簡単な実験を⾏う
場合はその内容
授業で使⽤する機材

プロジェクタ、スクリーンを⽤意願います。

（⾼校が⽤意する物）

PCと指⽰棒(LED)は持参します。
・講義の時間は45〜60分です。⾼校の希望に合わせます。

備考

・授業時にはパワーポイントを印刷したものを配布します。これは北⾒⼯業⼤学で準備して、⾼校に事前に送付します。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

川⼝

貴之

職名

教授

学科

地球環境⼯学科コース

環境防災⼯学コース

授業題⽬

2-3

災害を防ぐのに必要な⼟を強くする技術「補強⼟」

Webex等による

可オンライン対応

不可

我々が⽣活している⾜元にある⼟は、決して丈夫なものばかりではありません。そこに家を建てたら…⼤⾬が降ったら…地震がきたら…⼤変ですよね。そんなときに活躍するのが⼟を丈夫なものに変⾝させる技術です。この技術には様々なものがありますが、動画や簡単な実験
授業内容

を交えながらわかりやすく講義します。
また、これに関連した⼟のふしぎや、我々の⽣活を陰ながら⽀える地盤⼯学の魅⼒も伝えます。地盤⼯学は、⾼校では地学に近いと思われがちですが、物理を中⼼した幅広い学問ですので、多くの⽅に興味を持ってもらえると思います。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

災害、防災
有

無

関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション

簡単な実験を⾏う
場合はその内容
授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考有り

補強⼟壁の仕組みを理解することを⽬的に、⽔槽・砂（キネティックサンド）・紙を⽤いた簡単な実験を⾏うこともできます。
（動画のみで対応することも可能です）

ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾀ･ｽｸﾘｰﾝを⽤意願います。PC は持参します。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

川⼝

貴之

職名

教授

学科

地球環境⼯学科コース

環境防災⼯学コース

授業題⽬

2-4

北海道で頻発する地盤災害と防災技術研究

Webex等による

可オンライン対応不可

2016年8⽉には幾つもの台⾵が北海道に上陸・接近し、⼤⾬によって北海道各地に甚⼤な被害を与えました。また、2018年9⽉には北海道史上初めて震度7を観測する地震も起きました。これらの災害では、斜⾯崩壊、⼟構造物である堤防の決壊、橋台背⾯盛⼟の侵⾷、
授業内容液状化など、多くの地盤災害が⾒られました。それらについて、被害の様⼦やその仕組みを解説し、このような被害を繰り返さないために、現在取り組んでいる地盤⼯学に基づく対策技術の研究開発について紹介します。地盤⼯学は、⾼校では地学に近いと思われがちです
が、物理を中⼼した幅広い学問ですので、多くの⽅に興味を持ってもらえると思います。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

災害、防災
有

無

関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り

簡単な実験を⾏う

⽔槽・砂・霧吹き、洗⾯器・砂・ゴムハンマーを⽤いた液状化現象や斜⾯崩場合はその内容

壊、対策技術に関する簡単な実験を⾏うこともできます。

授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考

ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾀ･ｽｸﾘｰﾝを⽤意願います。PCは持参します。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

川⼝

貴之

職名

教授

学科

地球環境⼯学科コース

環境防災⼯学コース

授業題⽬

2-5

北海道の⼀次産業（林業）を⼯学の⼒で助けたい

Webex等による

可オンライン対応

不可

農業・林業・⽔産業といった⼀次産業は北海道を⽀える⼤切な産業です。しかし、これらの産業では⽇本全体の⾼齢化や⼈⼝減少によって後継者不⾜に悩まれていま
授業内容

す。⽊を切って⽊材を⽣産する林業でも、このままでは森林が荒廃していく危険にさらされています。森林の荒廃は⾃然災害の被害拡⼤にもつながります。そこで、⽊を切って運ぶための簡単で丈夫な道や情報化技術を⽤いた森林の3D計測など、⼯学による林業⽀援に関する研究の⼀部を紹介します。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

災害、防災
有

無

関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り

簡単な実験を⾏う

3Dスキャナーを⽤いた簡単な計測実演も可能です。

場合はその内容（動画のみで対応することも可能です）

授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考

ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾀ･ｽｸﾘｰﾝを⽤意願います。PCは持参します。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

中村

⼤

職名

教授

学科

地球環境⼯学科コース

環境防災⼯学コース

授業題⽬
Webex等によるオンライン対応2-6

寒冷地特有の災害 ―凍上と凍害―
可不可

北海道のような積雪寒冷地では、冬に⼟の中が凍って地⾯が持ち上がる「凍上現象」が発⽣します。凍上が発⽣すると、道路が凸凹になってしまったり、道路脇の斜⾯が崩れてしまったりする地盤災害が発⽣します。近年では、再⽣可能エネル
授業内容

ギーとして注⽬されている太陽光発電施設でも凍上被害が発⽣して問題になっています。また、岩⽯やレンガといった⽔を含みやすい材料では、⽔が凍結して割れてしまう「凍害」も発⽣します。この凍上や凍害の発⽣メカニズム、その対策について、動画などを使ってわかりやすく講義します。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

積雪寒冷地の問題、凍上、凍害、地盤⼯学
有無関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り

簡単な実験を⾏う
場合はその内容
授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考

可能であれば、プロジェクタ、スクリーンのご⽤意をお願いします。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

⼋久保

学科

地球環境⼯学科

授業題⽬
Webex等によるオンライン対応

晶弘

職名

教授

コース

環境防災⼯学コース

2-7

エネルギー資源・地球環境問題と天然ガスハイドレート
可不可

海底・湖底下や永久凍⼟下などに存在する天然ガスハイドレート（メタンハイドレート）
は、将来のエネルギー資源として、また強⼒な温室効果ガスであるメタンの巨⼤な貯蔵庫として注⽬されている物質です。本授業では、北⾒⼯業⼤学で⾏われている網⾛沖、⼗勝沖、⽇
授業内容

⾼沖などの北海道周辺海域、ロシア・サハリン島沖やバイカル湖での野外調査などを紹介します。また、ガスハイドレートがどのような物質なのかについてわかりやすく説明し、メタンの⽔素化など、エネルギー資源化に関する取り組みや、メタン放出による地球温暖化への影響の懸念などについて解説します。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

地球環境、海洋調査、エネルギー
有無関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り
研究室で⼈⼯的に⽣成したメタンハイドレート試料を持参します。受講者にはこの試料の⼩

簡単な実験を⾏う
場合はその内容

⽚を⼀粒ずつ差し上げます（分解する様⼦を⾒て観察し、指でつまんで⽿に近づけると分解す
る⾳を聞くことができます）。あわせて、メタンハイドレート試料を受講者の前で実際に燃焼させる、簡単な演⽰実験を⾏います。燃焼時の炎は10cm程度の⾼さになります。⽕気の問題による燃焼実験の可否については、個別に相談させていただきます。
PCを持参し、ビデオプロジェクター（ない場合はこれも持参します）を使⽤します。

授業で使⽤する機材（⾼校 燃焼実験の際には、暗幕等で暗くできる教室が望ましいです。また、⽕を使⽤するため、が⽤意する物）

最近では理科実験室での実施例が多くなっています。教室外（屋外）のやや暗いところに受講者とともに移動して、燃焼実験を実施した例もあります。

備考授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

⼋久保

学科

地球環境⼯学科

授業題⽬

晶弘

職名

教授

コース

環境防災⼯学コース

2-8

積雪と雪崩の科学 −表層雪崩の発⽣メカニズム−

Webex等による

可オンライン対応

不可

近年、バックカントリーでの雪崩事故が相次いでいます。表層雪崩の発⽣条件は、弱層と呼ばれる強度の⼩さい層が積雪内にあることと、斜⾯で弱層を破壊するほどの上載積雪がある
授業内容

こと、の2点です。本授業では、地層と同じように積雪が層構造になっていることを紹介し、弱層にはどのような種類があるのか、どのように⽣成し、埋没していくのか、について解説します。また、積雪層構造の形成には気象条件が⼤きく関わることから、気象データによる弱層形成予測の可能性についても紹介します。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

積雪、雪崩
有

無

関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション

簡単な実験を⾏う
場合はその内容有り

冬季の積雪地域に限り、⾼校のグラウンド等で積雪断⾯を⾒る、簡単な観察会を実施することが可能です（実施規模・⼈数にもよるため、要相談）。積雪内には相対的に強度の⼩さい弱層が必ず存在していることを⽰します。

授業で使⽤する機材（⾼校 ＰＣに接続するビデオプロジェクターを使⽤し、ＰＣを持参します。ビデオプロジェクターが⽤意する物）

備考

がない場合は、これも持参します。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

南

尚嗣

職名

教授

学科

地球環境⼯学科コース

環境防災⼯学コース

授業題⽬

2-9

”摩周湖”を観て”地球環境汚染”を視る

Webex等による

可オンライン対応不可

摩周湖は近隣の⼈為活動の影響を受けづらく、⼤気を経由した地球規模の環境汚染を監視できる条件を備えている世界的にも貴重な湖の1つです。国連地球環境監視プログラムのベース
ラインモニタリングステーションに、⽇本で唯⼀登録されている湖です。私たちは超微量成
授業内容

分を測定する⽅法を開発して、摩周湖⽔の分析に適⽤しました。その結果、化⽯燃料の燃焼
排気由来の重⾦属や廃棄物焼却施設由来の重⾦属が⼤気経由で摩周湖に降り注いでいることを、初めて明らかにしました。講義では、調査写真や最新データを使い、地球環境汚染を解明するための研究について解説します。

キーワード

環境評価、環境計測、地球環境モニタリング

数理・データサイエンス・有

AI教育への関連

無

関連するSDGs

学問系統

参加型学習または有り

デモンストレーション

簡単な実験を⾏う
場合はその内容
授業で使⽤する機材

パソコン接続が可能な「液晶ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾀ」および「ｽｸﾘｰﾝ」をご⽤意願います。PCは持参しま（⾼校が⽤意する物）

す。

備考授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

南

尚嗣

職名

教授

学科

地球環境⼯学科コース

環境防災⼯学コース

授業題⽬

2-10

メタンハイドレート −世界で活躍する北⾒⼯⼤⽣−

Webex等による

可オンライン対応不可

⾮在来型の天然ガス資源の⼀つとして期待されるメタンハイドレート（MH）は、⽔分⼦がつながったカゴ状構造の中にメタンを取り込んだ物質です。天然には⽔深400m程度より
授業内容

深い海底や湖底の堆積物中などに存在することがわかってきています。北⾒⼯業⼤学では国内外の研究機関と共同で天然MHに関する研究を⾏っており、バイカル湖や北極海等で調査船を⽤いて外国⼈研究者と本学学⽣が⼀緒に研究調査をしています。
講義では、国際共同研究調査等でMHの謎に挑む北⾒⼯⼤⽣の活躍を紹介します。

キーワード

エネルギー、国際共同研究、資源

数理・データサイエンス・有

AI教育への関連

無

関連するSDGs

学問系統

参加型学習または有り

デモンストレーション

簡単な実験を⾏う
場合はその内容
授業で使⽤する機材（⾼校 パソコン接続が可能な「液晶ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾀ」および「ｽｸﾘｰﾝ」をご⽤意願います。PCは持参しまが⽤意する物）備考す。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

⼭下

聡

職名

教授

学科

地球環境⼯学科コース

環境防災⼯学コース

授業題⽬
Webex等によるオンライン対応

2-11

⼟が液体になる −地震時の液状化現象−
可不可

地震によって地⾯が揺らされると、⼟が液体のようになって、建物が沈んだ
り、地中にあるマンホールが浮き上がったりする液状化現象が発⽣します。
授業内容

このような液状化現象がなぜ起きるのかそのメカニズムを簡単な実験を交えて解説します。また、近年発⽣した地震による液状化被害とその対策について説明します。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

地震、液状化、防災
有無

関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション

簡単な実験を⾏う
場合はその内容有り

ペットボトルや⽔槽を⽤いて液状化現象を再現する簡単な実験を⾏います。

授業で使⽤する機材

パソコンは持参します。プロジェクターとスクリーンの⽤意をお願いしま（⾼校が⽤意する物）

す。プロジェクターを⽤意できない場合は、持参も可能です。

備考授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

⼭下

聡

職名

教授

学科

地球環境⼯学科コース

環境防災⼯学コース

授業題⽬
Webex等によるオンライン対応

2-12

北海道周辺海域のメタンハイドレート
可不可

将来のエネルギー資源の⼀つとして注⽬されているメタンハイドレートにつ授業内容

いて、その成因や存在形態、採取⽅法などについて解説します。
また、本学でこれまで網⾛沖や⼗勝沖など北海道周辺海域で⾏ったメタン
ハイドレート調査の内容や調査で得られた成果について説明します。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

メタンハイドレート、エネルギー、フィールド調査
有無

関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション

簡単な実験を⾏う
場合はその内容有り

ペットボトルや⽔槽を⽤いて液状化現象を再現する簡単な実験を⾏います。

授業で使⽤する機材

パソコンは持参します。プロジェクターとスクリーンの⽤意をお願いします。プロジェク（⾼校が⽤意する物）

ターを⽤意できない場合は、持参も可能です。

備考授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

⽩川

⿓⽣

職名

准教授

学科

地球環境⼯学科コース

環境防災⼯学コース

授業題⽬

気象防災を学ぶ

Webex等によるオンライン対応

可

2-13

不可

⾃然災害は、⼈の営みの範囲において、⾃然の⼒（外⼒）が施設の耐久⼒（⼈間が作ったモノの⼒）を上回ったときに発⽣します。近年頻発する気象
授業内容

災害を防⽌または軽減するために役⽴つ学問が、気象防災学です。
この出張講義では、気象予報⼠の資格を持つ教員が気象防災を学ぶ意義や今後活躍が期待される技術者像について、わかりやすく解説します。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

気象防災、防災、減災、気象予報⼠
有無

関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り

簡単な実験を⾏う
場合はその内容
授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考

内容は、本学地球環境⼯学科環境防災⼯学コース3年後期に開講している「雪氷防災学」のダイジェスト版です。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

⽩川

⿓⽣

職名

准教授

学科

地球環境⼯学科コース

環境防災⼯学コース

授業題⽬
Webex等によるオンライン対応

2-14

北海道の鉄道はじまり物語
可不可

皆さんは歴史の授業で「⽇⽶和親条約」を学んだと思います。1854年、ペリーが幕府と結んだこの条約は、鎖国していた⽇本が開国へと踏み出すきっかけとなりました。北海道では箱館港（現：函館港）が開港しましたが、
授業内容

来港する外国船より⽯炭の供給が強く求められました。北海道の鉄道の歴史
は、これを契機に始まっています。
出張講義では、北海道の鉄道の歴史や設計思想について、鉄道⼯学を専⾨とする教員が解説します。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

⽇⽶和親条約、⽯炭、官営幌内鉄道、北海道、鉄道線路
有無

関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り

簡単な実験を⾏う
場合はその内容
授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考

内容は、本学地域未来デザイン⼯学科社会インフラ⼯学コース3年後期に開講している「鉄道とメンテナンス」のダイジェスト版です。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

⽩川

⿓⽣

職名

准教授

学科

地球環境⼯学科コース

環境防災⼯学コース

授業題⽬

2-15

雪のお遍路さん ー北海道の積雪を調べ歩く旅ー

Webex等による

可オンライン対応不可

北国では冬になると雪が降り、それが積もると積雪になります。実は同じように⾒える積雪も、積もってからの時間や温度、⽔の影響などによって、粒⼦の⼤きさや形状が変化しています。私たちの研究室では、北海道の道
授業内容

央・道東・道北地域にかけて毎年2⽉下旬に広域積雪調査を実施しています。
ここでは、毎年同じ時期に同じ場所に通って雪を調査する「雪のお遍路さん」が⾒つけた、北海道の積雪の魅⼒や注意点を紹介します。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

有

無

関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り

簡単な実験を⾏う
場合はその内容
授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考

内容は、本学地球環境⼯学科環境防災⼯学コース3年後期に開講している「雪氷防災学」のダイジェスト版です。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

堀

学科

地球環境⼯学科

授業題⽬

彰

職名

准教授

コース

環境防災⼯学コース

2-16

グリーンランドの氷に⾒られる近年の地球温暖化の痕跡

Webex等による

可オンライン対応不可

2012年の7⽉に起きたグリーンランドのほぼ全域での表⾯融解は、⼈⼯衛星
による衛星観測により明らかになりました。近年の地球温暖化に関して、南授業内容

極や北極（グリーンランドの）の浅い氷を調べることにより知ることができます。
この講義では、Ｘ線を利⽤した氷の密度測定の結果を中⼼に紹介します。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

グリーンランド、南極、浅層氷床コア、密度、X 線
有無関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り

簡単な実験を⾏う
場合はその内容
授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考

ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾀ･ｽｸﾘｰﾝを⽤意願います。PC は持参します。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

⼤津 直史

職名

教授

学科

地球環境⼯学科コース

先端材料物質⼯学コース

授業題⽬
Webex等によるオンライン対応

3-1

命を救う医療⽤インプラント材料 ー医療に貢献する⼯学研究の世界ー
可不可

医療技術の急速な進歩により、近年、治療不可能であった症状を改善できるようになり、さらにより安全に⼿術を受けれるようになりました。この医療技術の進歩
は、医師や看護師のような医療従事者だけでなく、⼯学研究の成果にもおおきく⽀えられています。医療に携わる＝医師や看護師になるというイメージが強いと思いますが、⼯学部で学ぶことで医療に携わることもできるんです。本授業では循環器
授業内容

や整形外科で主に⽤いられている“体内埋⼊⾦属材料”、いわゆる「医療⽤インプラント材料」の概略説明を 通じて、⼯学部で学ぶ「材料学」の知識で医療に貢献する
世界を 紹介します。担当教員は北海道内で数少ない医療⽤インプラント材料の専
⾨ 研究者であり、最新研究も交えながら説明させて頂きます。また ご要望があれば「研究者」という職業やその職に就くためにはどうすればいいのか、ということも紹介致します。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

医療⼯学、⽣体材料、ナノテクノロジー、医⼯連携研究
有無関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション

簡単な実験を⾏う
場合はその内容
授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考

有り

時間に応じて、医療⽤インプラントを創る“実験”を実演します。

プロジェクターのご⽤意をお願いします。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

川村

学科

地球環境⼯学科

授業題⽬
Webex等によるオンライン対応

みどり

職名

教授

コース

先端材料物質⼯学コース

3-2

光を吸収する⿊い⾦属膜
可不可

⾦属には特有の光沢があり、ガラスにコーティングすると光を反射する鏡になります。でも実は作り⽅によって、光を透過する膜や、真っ⿊で光を吸収
授業内容する膜もあります。授業では、様々な⾦属膜の作り⽅や性質を説明し、センサ等の応⽤例も紹介します。薄いという特徴のある薄膜材料全般についても解説します。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

⾦属、薄膜材料、光反射・吸収
有無関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り

簡単な実験を⾏う
場合はその内容
授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考

ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾀ･ｽｸﾘｰﾝを⽤意願います。PCは持参します。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

⾦ 敬鎬

職名

教授

学科

地球環境⼯学科コース

先端材料物質⼯学コース

授業題⽬
Webex等によるオンライン対応

授業内容

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

再⽣可能エネルギー・省エネルギーについて
可ノ構造体材料についてまなびます。

太陽電池、スマート窓、ナノ構造材料
有

学問系統

デモンストレーション

簡単な実験を⾏う
場合はその内容
授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考

不可

再⽣可能エネルギー（太陽電池）の仕組みおよび省エネルギーに役に⽴つナ

関連するSDGs

参加型学習または

3-3有り

スマート窓⽤の省エネルギー素⼦

ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾀ･ｽｸﾘｰﾝを⽤意願います。

無授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

松⽥

剛

職名

教授

学科

地球環境⼯学科コース

先端材料物質⼯学コース

授業題⽬

3-4

カーボンリサイクルのための材料開発 −⼆酸化炭素の資源として有効利⽤−

Webex等による

可オンライン対応

不可

地球温暖化の原因になっている⼆酸化炭素の排出量を減らすことは、今や世界的な課題です。⽕⼒発電などで排出されるやっかいものの⼆酸化炭素を授業内容

資源と捉えて、⼆酸化炭素を燃料や化学品に変換して再利⽤することが、
カーボンリサイクルです。このカーボンリサイクルの概要を説明するとともに、これを実現するために研究開発されている材料やシステムについて紹介
します。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

カーボンリサイクル、⼆酸化炭素、⽔素、触媒
有無関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り

簡単な実験を⾏う
場合はその内容
授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考

PC は持参します。プロジェクターとスクリーンの⽤意をお願いします。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

渡邉

眞次

職名

教授

学科

地球環境⼯学科コース

先端材料物質⼯学コース

授業題⽬

3-5

エネルギー問題を解決するための⾼分⼦材料

Webex等による

可オンライン対応

不可

⾃動⾞を始めとする輸送機器の軽量化は、燃費を上げて温室効果ガスである
⼆酸化炭素の排出量を減らすことにつながります。⾼分⼦は軽いので軽量化
授業内容にはつながりますが、強度や耐熱性が劣るので使⽤できる範囲が限られてしまいます。本講義では輸送機器に使われる強くて軽い⾼分⼦材料について解
説します。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

⾼分⼦、軽量、化学
有無関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション

簡単な実験を⾏う
場合はその内容
授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考

有り

分⼦模型を⽤いて材料の特徴を説明する。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

宇都

正幸

職名

准教授

学科

地球環境⼯学科コース

先端材料物質⼯学コース

授業題⽬
Webex等によるオンライン対応

3-6

ぼくらの体の中にヒントがある！ ―⽣体の機能と計測技術―
可不可

⽣物の中で起きている化学反応、それはまさに命を⽀えるために機能的に連携して、秩序だって起きています。命の最⼩単位である細胞の内と外を隔授業内容てている細胞膜を舞台に、いろいろな機能が化学反応によって⽀えられていることを学び、その機能から新しい技術や装置が開発されています。皆さんが⼀度は遊んだことがあるシャボン⽟を使って、細胞膜を学びましょう。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

細胞膜、化学反応、シャボン⽟、⽣体機能、分析化学
有無関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション

簡単な実験を⾏う
場合はその内容
授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考有り

シャボン⽟を使った体験実験

プロジェクター、スクリーンを⽤意願います。PC は持参します。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

宇都

正幸

職名

准教授

学科

地球環境⼯学科コース

先端材料物質⼯学コース

授業題⽬
Webex等によるオンライン対応

3-7

川が教えてくれること ―⽔から知る環境―
可不可

川は流域に住む⼈々や様々な⽣物に⽔を、養分を運び、また流れ出してくるものを海へと運んでいきます。私たちの周りには⼤⼩さまざまな⽔の道・⽔
授業内容

路が張り巡らされています。
北⾒⼯⼤が位置する北海道東部を流れる常呂川を例に、分析化学の知識と技術を⽣かして⽔環境の保全に取り組む取り組みを紹介します。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

川、⽔質、分析化学
有無関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り

簡単な実験を⾏う
場合はその内容
授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考

プロジェクター、スクリーンを⽤意願います。PC は持参します。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

宇都

正幸

職名

准教授

学科

地球環境⼯学科コース

先端材料物質⼯学コース

授業題⽬
Webex等によるオンライン対応

3-8

スマート農業と⼯学・分析化学
可不可

作物栽培で肥料の管理は⼤切な問題です。現在は広い畑でも1つの分析デー
タで散布する肥料の量を決めています。ところが畑の中を細分化して分析してみると、肥料成分の濃度はかなりの違いがあることがわかります。余分
授業内容に撒かれた肥料は畑から川に流れ出て、⽔質汚染の原因になりかねません。
⾜りなければ作物の収量に影響します。
この講義では、広い畑からたくさんの試料を集めて、迅速に分析する⽅法の挑戦について学び、効率的な農業と環境保全を両⽴させようという挑戦について考えてもらいます。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

有

無

関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り

簡単な実験を⾏う
場合はその内容
授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考

プロジェクター、スクリーンを⽤意願います。PC は持参します。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

⽊場

隆之

職名

准教授

学科

地球環境⼯学科コース

先端材料物質⼯学コース

授業題⽬
Webex等によるオンライン対応

3-9

光と⾊とスペクトル
可不可

同じ「⻘」と⼀⼝に⾔っても、絵の具の⻘、空や海の⻘、⻘⾊ LED の⻘、
モルフォチョウの⽻の⻘、それぞれなぜ「⻘」に⾒えるのか原理が異なっています。光と⾊との関係性や、光を成分に分けた「スペクトル」について解
授業内容

説し、⾝の回りの様々な光や⾊について、実際にスペクトルを測定しながら、その物理を理解していきます。
また、様々な発光現象（サイリウム=化学発光、ホタルの光=⽣物発光、LEDや有機 EL=電界発光）についても、デモを交えながら解説します。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

光、⾊、蛍光、発光、LED、有機 EL
有無関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り

簡単な実験を⾏う

⼩型分光器を持参して、スペクトル測定のデモをします。

場合はその内容

また、化学発光のデモ実験も可能です。

授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考

・プロジェクター(無い場合は持参可)とスクリーン（PC は持参）・3 ⼝以上の電源タップ(100 V)
・デモ実験等を⾏う際に、暗幕・カーテン等で暗く出来る教室を希望します。

授業No.

⾼校出張講義実施概要

3-10

⽒名

服部

和幸

職名

准教授

学科

地球環境⼯学科コース

先端材料物質⼯学コース

授業題⽬

⾼分⼦の不思議さはどこからくる

Webex等による

可オンライン対応

不可物質の中には、巨⼤な分⼦で構成された⾼分⼦物質とよばれるものが存在す
授業内容

る。プラスチックや⾷品など⾝近に存在する⾼分⼦物質の⾯⽩い性質を取り上げ、各々原理を説明する。簡単な実験も⾏い、化学と科学に興味を持って
いただく。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

新材料、⾼分⼦、化学
有無関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り

ゲルと呼ばれる⾼分⼦物質は、短時間に驚くほど⽔を吸収することを認識す
簡単な実験を⾏う
場合はその内容

る実験を⾏い、コップの⽔を瞬時に吸収させることで、逆さにしてもコップの⽔がこぼれない⼿品の原理を解説する。

授業で使⽤する機材

パソコン接続可能なプロジェクターおよびスクリーン。無ければ、プロジェ（⾼校が⽤意する物）

クターは持参できる。

備考授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

裡

学科

地域未来デザイン⼯学科

授業題⽬
Webex等によるオンライン対応

しゃりふ

4-1

職名

教授

コース

機械知能・⽣体⼯学コース

デジタルものづくりについて学びましょう
可不可

デジタル技術はこれからのものづくり現場をどのようにさせていくかについ授業内容て学ぶ。関連技術（持続可能な製品開発、第4次産業⾰命、3次元プリン
ティング、再⽣製造等）についても学ぶ。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

デジタルものづくり、第4次産業⾰命、3次元プリンティング
有関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション

簡単な実験を⾏う
場合はその内容

授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考

有り

アンケート調査の実施

無授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

原⽥

学科

地域未来デザイン⼯学科

授業題⽬
Webex等によるオンライン対応

建治

5-1

職名

教授

コース

情報デザイン・コミュニケーション⼯学コース

実験で学ぶ光の不思議 〜光の反射・屈折からホログラムまで〜
可不可

本授業の⼤半は光学演⽰実験で構成されています。まず、⾼校物理の光の分
授業内容

野の演⽰実験をとおして視覚的に学習します。さらに、⼤学で学習する“光学”に関する実験や、⼤学での最新研究成果のデモを⾏い、理科への興味や⼤学進学への意欲を持ってもらうことを授業の⽬的としています。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

光の反射・屈折、偏光、暗号、ホログラム
有無関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り

⾼校物理：光の反射・屈折、回折、散乱、分散及び⼲渉の実験等、⼤学での簡単な実験を⾏う

学習範囲：偏光(複屈折)、光学暗号、ホログラム再⽣実験等、授業時間にあ場合はその内容

わせて上記の実験より最適なものを選択して実施します。特に重点的に実施してほしい光学実験があれば事前にご連絡ください。
プロジェクターおよび投影するスクリーンの準備をお願いします。授業の⼤授業で使⽤する機材

半が演⽰実験となりますので、理科実験室等、暗幕のある教室での実施を希（⾼校が⽤意する物）

望します。実験準備に15分程度の時間が必要となりますので、授業前から使⽤できる教室を希望します。

備考

演⽰実験の都合上、1回の最⼤受講⼈数を50名程度とします。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

前⽥

学科

地域未来デザイン⼯学科

授業題⽬
Webex等によるオンライン対応

康成

5-2

職名

教授

コース

情報デザイン・コミュニケーション⼯学コース【オンライン限定】⼈⼯知能って本当に考えてるの？
可不可

⼈⼯知能の基本である「学習」と「推論」について、クイズ等を例に平易に解説します。例えば、「５●４＝９」、「３●３＝６」という例があった
授業内容

場合、「●」が「＋」であることは容易に分かりますね？これが学習です。また、「●」が「＋」であることを学習した上で、「２●５＝？」と質問されれば「７」と答えますね？これが推論です。
最後に具体的な応⽤例（通信や⽂書作成ソフト等）を説明します。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

⼈⼯知能、学習、推論
有無

関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り

簡単な実験を⾏う
場合はその内容

授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考

担当教員の都合により、オンライン対応限定の実施となります。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

前⽥

学科

地域未来デザイン⼯学科

授業題⽬
Webex等によるオンライン対応

康成

5-3

職名

教授

コース

情報デザイン・コミュニケーション⼯学コース【オンライン限定】エゾ⿅⾁の観光資源化と料理レシピ発想⽀援⽅法について
可不可

北海道でのエゾ⿅による農林業被害はとても⼤きく、毎年10万頭以上のエゾ⿅が捕獲されています。しかし、その⼤半は廃棄され、⾷⾁としての流通
授業内容

量は少量です。北海道におけるエゾ⿅に関する現状を解説するとともに、本学にて研究中の、既存料理レシピ中の⾷材を他の⾷材で代替することによって、新しい料理レシピを提案する料理レシピ発想⽀援⽅法を紹介します。エ
ゾ⿅⾁を使⽤した実際の提案レシピも紹介します。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

エゾ⿅、農林業被害、地産地消
有無

関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り

簡単な実験を⾏う
場合はその内容

授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考

担当教員の都合により、オンライン対応限定の実施となります。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

前⽥

学科

地域未来デザイン⼯学科

授業題⽬
Webex等によるオンライン対応

康成

5-4

職名

教授

コース

情報デザイン・コミュニケーション⼯学コース【オンライン限定】⼈⼯知能に関する誤解
可不可

近年、⼈⼯知能という⾔葉を⽿にする機会や、実際に利⽤する機会が増えています。しかし、⼈⼯知能の性能については意外と知らないのではないで授業内容しょうか？本講義では、いくつかの例について⼈⼯知能の限界／最適解を紹介します。⼈⼯知能の限界／最適解を知ることによって、皆さんが⼈⼯知能について誤解することを回避して頂ければ幸いです。本講義では、⾃動⾞の⾃動運転についても考えてみます。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

⼈⼯知能、誤解、精度、限界、⾃動運転
有無

関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り

簡単な実験を⾏う
場合はその内容

授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考

担当教員の都合により、オンライン対応限定の実施となります。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

前⽥

学科

地域未来デザイン⼯学科

授業題⽬

康成

5-5

職名

教授

コース

情報デザイン・コミュニケーション⼯学コース【オンライン限定】もしも、桃太郎の⻤退治のお供がAIだったら

Webex等による

可オンライン対応

不可

昔話の桃太郎の⻤退治を思い出してください。昔話では、お供はイヌ、サル、キジですが、この講義ではAI（⼈⼯知能）です。ただし、実際に⻤と戦授業内容

うのは桃太郎のみで、お供のAIは戦略を考えて桃太郎を⽀援します。講義では、桃太郎の⻤退治を題材にして、動的計画法という意思決定⽅法を紹介し
ます。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

桃太郎、⻤退治、AI、動的計画法、意思決定
有無関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り

簡単な実験を⾏う
場合はその内容

授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考

担当教員の都合により、オンライン対応限定の実施となります。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

前⽥

学科

地域未来デザイン⼯学科

授業題⽬
Webex等によるオンライン対応

5-6

職名

教授

コース

情報デザイン・コミュニケーション⼯学コース

康成【オンライン限定】すごろくの数理
可不可

⼦供の頃にお正⽉などに遊んだ「すごろく」を思い出してください。すごろくは幼少の⼦供からお年寄りまで幅広い世代の⼈が⼀緒に楽しめるゲームで授業内容

す。すごろくには得意／不得意あるいは強い／弱いはありません。それは、完全に運任せのゲームだからです。講義では、すごろくを確率を使って表現
して、平均的にサイコロを何回振ればゴールできるか考えます。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

すごろく、確率、サイコロ、ゴール
有無関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り

簡単な実験を⾏う
場合はその内容

授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考

担当教員の都合により、オンライン対応限定の実施となります。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

升井

学科

地域未来デザイン⼯学科

授業題⽬
Webex等によるオンライン対応

洋志

5-7

職名

教授

コース

情報デザイン・コミュニケーション⼯学コース

バスロケーションシステムで創る地⽅の暮らし
可不可

地⽅の⽣活を⽀える公共交通機関（バス・路⾯電⾞等）の運⾏状況、現在位置等を表⽰するアプリケーションである北⾒⼯⼤で開発中の「ユニバーサ
授業内容

ルバスロケーションシステム」の紹介と、そこから得られる交通データを解析することで街の発展や公共交通機関の存続等を可能にする取り組みを、「数理データサイエンス」の視点から講義を⾏う。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

数理データサイエンス、公共交通データ、バスロケーションシステム
有無関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り

簡単な実験を⾏う
場合はその内容
授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考

ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾀ･ｽｸﾘｰﾝを⽤意願います。PC は持参します。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

吉澤

学科

地域未来デザイン⼯学科

授業題⽬
Webex等によるオンライン対応

真吾

5-8

職名

教授

コース

情報デザイン・コミュニケーション⼯学コース

⽔中ロボット⾃律航⾏のための⽔中⾳響測位技術
可不可

⽔中⾳響測位は対象物に⾳を発する装置を取り付けて、その3次元位置を特定する技術であり、⽔中ロボット(ROV)や⽔中ドローン(AUV)の位置把握に授業内容利⽤されています。本授業では①⽔中ロボットや⽔中ドローンの開発経緯、②信号処理技術の基本、③⽔中⾳響測位の技術紹介、④⽔中ロボットの実演
動作(対⾯時のみ)を⾏います。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

⽔中ロボット、⽔中⾳響測位、ディジタル信号処理技術
有無関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション

簡単な実験を⾏う
場合はその内容有り

⽔中ロボット(BlueROV2)の機体紹介と簡単な動作デモ

授業で使⽤する機材

プロジェクターおよびスクリーンをご⽤意ください。ノートPCは持参します。⽔中（⾼校が⽤意する物）

ロボット実演デモを⾏うときは機材搬送(宅配や台⾞)にご協⼒ください。

備考授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

曽根

学科

地域未来デザイン⼯学科

授業題⽬
Webex等によるオンライン対応

宏靖

5-9

職名

准教授

コース

情報デザイン・コミュニケーション⼯学コース

光ファイバ通信のしくみ ―原理から最新技術まで−
可不可

インターネットの普及を⽀えている重要な技術として、光ファイバ通信技術は不可⽋である。現在では各家庭にまで光ファイバが利⽤されている。この授業では、光
授業内容

ファイバの仕組みや光ファイバ通信の基本原理、さらには最新技術についても演⽰
実験を交え、わかりやすく解説する。また、最近当研究室でおこなっている「可視光通信」「太陽光励起レーザ」の研究に関しても解説する。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

光通信、光ファイバ
有無関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション

有り

半導体レーザや光ファイバの現物に触れ、微細で⾼性能であることを理解す
簡単な実験を⾏う
場合はその内容

授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考

る。光に⾳声信号を乗せ伝送させる光伝送実験を⾏う。さらに、次世代通信技術のひとつである光多重通信について演⽰実験を⾏う。
ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾀ･ｽｸﾘｰﾝを⽤意。PCは持参する。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

原⽥

学科

地域未来デザイン⼯学科

授業題⽬

康浩

5-10

職名

准教授

コース

情報デザイン・コミュニケーション⼯学コース

寒冷地・極地の⼤気光学現象：その物理と応⽤

Webex等による

可オンライン対応不可

⽇中の⻘空、⽩い雲、⼣焼けの⾚い空、虹やハロ（⽇暈）、幻⽇、サンピラー、
ダイヤモンドダスト、グリーンフラッシュなど、南極・北極などの極地や北海道な
どの寒冷厳寒地などで⾒られる⼤気光学現象の原理と物理（しくみ）を解説すると
授業内容

ともに、⼈間活動による環境の変化との関係についての最近の研究動向をお話しします。
また、⾝の回りの簡単な材料を⽤いて⼈⼯的にこれらの光学現象を再現するデモ実
験を⾏なって、「物の理（もののことわり）を理解することの⼤切さ」を学んでもらおうと考えています。

キーワード

⼤気光学現象、光散乱

数理・データサイエンス・有

AI教育への関連

無

関連するSDGs

学問系統

参加型学習または有り

デモンストレーション

空の⻘、⼣焼けの⾚、虹、ハロ（⽇暈）、幻⽇、サンピラー等の⼤気光学
簡単な実験を⾏う
場合はその内容

現象を室内で再現する実験・デモンストレーションを⾏います。オンラインの場合は、その様⼦を⽰した映像をお⾒せします。
・液晶プロジェクタ、投影スクリーン、デモ⽤実験機材を置く机をご準備願います。

授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

・会場の教室は、デモ実験では教室全体あるいは前⽅のみをカーテンなど
で遮光して暗くできる部屋をご⽤意願います。
・PC は持参します。

備考授業No.

高校出張講義実施概要
氏名

井上

学科

地域未来デザイン工学科

授業題目

真澄

職名

教授

コース

社会インフラ工学コース

6-1

コンクリートの秘密

Webex等による

可オンライン対応不可

私たちの身のまわりに存在する“安く”、“入手しやすい”、“丈夫”なコンクリート。万能であるが故に、空気のような存在になっているコンクリートですが、科学の視点からみると様々なことが見えてきます。
授業内容

授業では、①コンクリートの歴史、②固まる仕組みと原理、③物理化学的な特徴、④鉄筋コンクリートの強さの秘密、⑤劣化現象と維持管理、⑥コンク
リートの将来展望(地球環境保全の視点から)、についてわかりやすく解説し
ます。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

コンクリート、強さ、劣化、維持管理
有無関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション

簡単な実験を行う
場合はその内容
授業で使用する機材（高校が用意する物）
備考有り

小型のコンクリート試験体を用いた簡易な破壊試験を行います。
ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾀ･ｽｸﾘｰﾝを用意願います。PC は持参します。

授業No.

高校出張講義実施概要
氏名

井上

学科

地域未来デザイン工学科

授業題目

コンクリートのお医者さん

Webex等による真澄

可オンライン対応

職名

教授

コース

社会インフラ工学コース

6-2

不可

私たちの身のまわりで生活を支えるコンクリート。実は、そのコンクリート
は人間と同じで歳もとるし、様々な病気にもなります。現在、コンクリートで造られた構造物は、人間社会と同じく急速に高齢化が進んでいることか
授業内容

ら、コンクリートの状態を診断し、適切に治療を行える技術者、いわゆる“コンクリートのお医者さん”の養成が急務となっています。
授業では、コンクリートの基礎知識として物理化学的な特徴や病気の種類を解説した上で、診断および治療方法の現状と最新の技術について紹介しま
す。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

コンクリート、劣化、診断、補修
有無関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り

簡単な実験を行う

簡易診断測定器と小型コンクリート試験体を用いて、コンクリートの品質判場合はその内容

定実験を行います。

授業で使用する機材（高校が用意する物）
備考

ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾀ･ｽｸﾘｰﾝを用意願います。PC は持参します。

授業No.

高校出張講義実施概要
氏名

髙橋

学科

地域未来デザイン工学科

授業題目
Webex等によるオンライン対応

清

職名

教授

コース

社会インフラ工学コース

6-3

モビリティ革命 それは足から始まった
可不可

人類は太古の昔から、移動し人と出会うことで進化してきた。現在、AI、EV、自動運転など、テクノロジーの進歩により、100 年に一度というモビ
授業内容

リティ(移動)革命の時代を迎えている。講義では、モビリティに関する技術
が人間社会にどれほど深く影響したかを説明し、都市や国土を担う交通イン
フラの未来について考えることを目的とする。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

モビリティ、技術革新、未来の都市、持続可能なまちづくり
有無関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り

簡単な実験を行う
場合はその内容
授業で使用する機材（高校が用意する物）
備考

ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾀ･ｽｸﾘｰﾝを用意願います。PC は持参します。

授業No.

高校出張講義実施概要
氏名

門田

学科

地域未来デザイン工学科

授業題目

橋の魅力を伝えたい！！

Webex等によるオンライン対応

峰典

可

職名

助教

コース

社会インフラ工学コース

6-4

不可

社会基盤施設の中でも花形と呼ばれる橋。その成り立ちや形の意味合い、美
授業内容

しさを紹介します。授業では、①橋梁の歴史、②橋梁の種類、③構造デザインの考え方（力と形の関係）、④国内外の作品例、⑤今後の日本に求められることについて、14年の設計経験を踏まえて説明します。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

橋梁、構造デザイン
有無関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り

簡単な実験を行う
場合はその内容
授業で使用する機材（高校が用意する物）
備考

プロジェクターおよびスクリーンをご用意願います。PCは持参します。

授業No.

高校出張講義実施概要
氏名

門田

学科

地域未来デザイン工学科

授業題目

峰典

職名

助教

コース

社会インフラ工学コース

6-5

橋の維持管理は大変だけど面白い！！

Webex等による

可オンライン対応不可

普段の生活に何気なく溶け込んでいる橋。その構造美や機能美を維持していくことの大切さを説明します。授業では、①橋梁の概要、②橋梁の生じる損
授業内容

傷、③損傷を発見し、修復するまでの流れ、④イノベーション技術の適用、⑤今後の日本に求められることについて、14年の設計経験を踏まえて説明
します。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

橋梁、構造デザイン
有無関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り

簡単な実験を行う
場合はその内容
授業で使用する機材（高校が用意する物）
備考

プロジェクターおよびスクリーンをご用意願います。PCは持参します。

授業No.

高校出張講義実施概要
氏名

新井

学科

地域未来デザイン工学科

授業題目
Webex等によるオンライン対応

博文

職名

教授

コース

バイオ食品工学コース

7-1

食品の機能と健康可不可

食品に含まれる栄養成分と食品加工や保存による変化について説明するとと
授業内容

もに、機能性食品による疾病予防・緩和について大学での最新の研究との関連で説明します。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

食品・栄養成分、機能性食品、生活習慣病
有無関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り

簡単な実験を行う
場合はその内容
授業で使用する機材

液晶プロジェクター、スクリーン、レーザーポインター、マイク（教室が広（高校が用意する物）

い場合）をご用意願います。PC（Apple iPad）は持参します。

備考授業No.

高校出張講義実施概要
氏名

菅野

学科

地域未来デザイン工学科

授業題目
Webex等によるオンライン対応

亨

職名

教授

コース

バイオ食品工学コース

7-2

私たちの骨や歯を作っている物質
可不可

私たちの骨や歯は主に、歯磨きにも使用されているヒドロキシアパタイトとよばれるカルシウムとリン酸と水酸基からなる無機物と、有機物であるタン
授業内容

パク質から構成されている。本授業では、これらの物質の構造、性質について広く学習することによって、生体と元素の関わりについて新たな視点を持ってもらう。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

ヒドロキシアパタイト、カルシウム、リン
有無関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション

簡単な実験を行う
場合はその内容
授業で使用する機材（高校が用意する物）
備考

有り

2種類の試薬溶液を混合することにより、ヒドロキシアパタイトを合成する実験を行う。アパタイト合成は、室温における白色沈殿の生成により容易にかつ短時間で確認できる。
ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾀ･ｽｸﾘｰﾝを用意願います。PC は持参します。

授業No.

高校出張講義実施概要
氏名

小西

学科

地域未来デザイン工学科

授業題目
Webex等によるオンライン対応

正朗

職名

教授

コース

バイオ食品工学コース

7-3

環境微生物の底力とその魅力、そして、次世代産業へ
可不可

環境微生物は現在とはまったく違う始原地球環境を現在の地球環境へ変化させました。現在
でも、様々な微生物が高温・高圧・強酸・強アルカリなどの極限環境に生息しています。私
授業内容

たちは微生物とどのように関わっているのでしょうか。高校まではあまり深く学習していない微生物学の魅力をきそから応用までわかりやすく解説します。大学での研究や最先端のバイオ技術についても紹介します。出張講義を受講していただくことで、微生物を含む生命科学に興味を持ち、関連科目の学習意欲向上に繋がることを期待しています。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

環境、微生物、バイオテクノロジー
有無関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り

簡単な実験を行う
場合はその内容
授業で使用する機材（高校が用意する物）
備考

ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾀ･ｽｸﾘｰﾝを用意願います。PC は持参します。

授業No.

高校出張講義実施概要
氏名

小西

学科

地域未来デザイン工学科

授業題目

正朗

職名

教授

コース

バイオ食品工学コース

7-4

AI×バイオプロセス～次世代の発酵産業～

Webex等による

可オンライン対応

不可

自動車の自動運転、自然言語処理、音声認識などで利用されている人工知能は、バイオテク
ノロジーの分野でも注目されている。北見工業大学で研究されている AI を用いた微生物発酵
授業内容

生産に関する研究事例やバイオ分野のデジタルトランスフォーメーション(DX)の展望を紹介する。大学での研究や最先端のバイオ技術についても紹介します。出張講義を受講していた
だくことで、微生物を含む生命科学に興味を持ち、関連科目の学習意欲向上に繋がることを期待しています。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

環境、微生物、バイオテクノロジー
有無関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り

簡単な実験を行う
場合はその内容
授業で使用する機材（高校が用意する物）
備考

ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾀ･ｽｸﾘｰﾝを用意願います。PC は持参します。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

齋藤

学科

地域未来デザイン⼯学科

授業題⽬

徹

職名

教授

コース

バイオ⾷品⼯学コース

7-5

空気を⽤いて⽔をきれいに！？

Webex等による

可オンライン対応不可「空気の性質は⽔と油のどちらに近い？」「純粋な⽔の中には H2O の他に何がある？」
授業内容

こんな質問は間違っています！ そうでしょうか？
実は皆さんは既にご存じです。
学⽣と⼀緒に研究する過程で、失敗したからこそ発⾒し、成功に⾄ったお話をします。

キーワード

気液界⾯、⽔、空気、やってみる

数理・データサイエンス・有

AI教育への関連

無

関連するSDGs

学問系統

参加型学習または有り

デモンストレーション

簡単な実験を⾏う
場合はその内容

授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考

オンラインの場合は、パソコン、プロジェクター、スクリーン、マイクとスピーカーをご⽤意ください。対⾯の場合は、プロジェクター、スクリーンをご⽤意ください。PCは持参します。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

佐藤

学科

地域未来デザイン⼯学科

授業題⽬
Webex等によるオンライン対応

利次

職名

教授

コース

バイオ⾷品⼯学コース

7-6

きのこと環境浄化
可不可

きのこは、環境浄化に利⽤できる酵素を分泌する⽷状菌に属する微⽣物であ
授業内容る。⾷⽤きのこの１つであるしいたけの栽培廃液にもその酵素は含まれており、それを利⽤した環境浄化の可能性について紹介する。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

きのこ、環境浄化、酵素
有無

関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション

簡単な実験を⾏う
場合はその内容有り

キノコの酵素による⾊素脱⾊の簡単な模擬実験が可能

授業で使⽤する機材（⾼校 プロジェクター、スクリーン、レーザーポインター、マイクを⽤意願いまが⽤意する物）備考

す。PCは持参します。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

佐藤

学科

地域未来デザイン⼯学科

授業題⽬
Webex等によるオンライン対応

利次

職名

教授

コース

バイオ⾷品⼯学コース

7-7

組換え作物の現状とシイタケの遺伝⼦⼯学
可不可

組換え作物とはどういう作物なのか、実際の組換え作物の⽣産量や⽇本に授業内容

おける利⽤状況はどうなっているのか、また、組換え作物の安全性や、ゲノ
ム編集作物などの今後の展望について、紹介する。また、シイタケの遺伝⼦
⼯学の現状について紹介する。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

組換え作物、安全性、シイタケ、遺伝⼦⼯学
有無関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り

簡単な実験を⾏う
場合はその内容
授業で使⽤する機材（⾼校 プロジェクター、スクリーン、レーザーポインター、マイクを⽤意願いまが⽤意する物）

備考

す。PC は持参します。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

霜⿃

学科

地域未来デザイン⼯学科

授業題⽬
Webex等によるオンライン対応

慈岳

職名

准教授

コース

バイオ⾷品⼯学コース

7-8

有機化学と⾹料科学
可不可

菓⼦類やアイスクリーム、清涼飲料⽔、レトルト⾷品やインスタント⾷品などの加⼯⾷品には必ずと⾔っていいほど⾹料が使われています。普段何気なく⼝にしている⾹料ですが、どのようなものが使われ、何を原料にして、どのような⼯程で作ら
授業内容

れているのかご存知でしょうか？
この授業では、なぜ⾷品に⾹料が使われているのか？⾷品⾹料の最近のトレンドなどを具体的な事例を挙げながらわかりやすく解説します。また、⾹料に関する最新の研究内容についてお話します。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

⾹料、⾷品、有機化学、⽴体化学
有無関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り

簡単な実験を⾏う

リモネンやピネンなどの⽴体異性体の違いによる⾹りの違いを実際に嗅いで場合はその内容

みて体験する。

授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考

プロジェクタ・スクリーンを⽤意願います。PC は持参します。

簡単な実験を⾏いたいので基本的には対⾯実施を希望

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

宮﨑

学科

地域未来デザイン⼯学科

授業題⽬

健輔

職名

准教授

コース

バイオ⾷品⼯学コース

7-9

天然芳⾹成分を⽤いたプラスチックリサイクル

Webex等による

可オンライン対応不可

発泡スチロールのリサイクル⽅法の⼀つとして、レモンやオレンジに含有するリモネンによる溶解、減容、運搬、回収という⽅法が考案されている。
授業内容

本授業では、物が溶解するという基本的な事象の解説を⾏い、実際にその原理を⽤いたリサイクル法を体験してもらうことで、循環型社会に関する関⼼を喚起する。

キーワード

プラスチック、リサイクル、溶解、回収

数理・データサイエンス・有

AI教育への関連

無

関連するSDGs

学問系統

参加型学習または有り

デモンストレーション

発泡スチロールを天然芳⾹成分であるリモネンを⽤い、減容し、ヘキサン
簡単な実験を⾏う
場合はその内容
授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考

等の溶媒を⽤い、回収を⾏う。簡易なリサイクル法の⼀例を体験してもらう。
プロジェクタ・スクリーンを使⽤します。PC は持参します。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

陽川

学科

地域未来デザイン⼯学科

授業題⽬

憲

職名

准教授

コース

バイオ⾷品⼯学コース

7-10

植物はどうして⾹りや薬を作る？

Webex等による

可オンライン対応不可

ハーブや⽣薬は⾹り成分や薬効成分を植物の⾝体の中で合成します。植物が⾹り成分を作り出す⽣物学的な仕組みの解説だけでなく、顕微鏡観察や授業内容

匂いのお試しも実施します（現地訪問時のみ）。また、かつて北海道・オホーツクでハッカ栽培が世界⼀になった経緯と現在の最新研究について紹
介します。

キーワード

植物、エッセンシャルオイル、⼆次代謝物、ハッカ栽培の歴史

数理・データサイエンス・有

AI教育への関連

無

関連するSDGs

学問系統

参加型学習または有り

デモンストレーション

簡単な実験を⾏う

顕微鏡による観察あり（実体顕微鏡があれば有り難いが、無ければ当⽅で場合はその内容

準備）

授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考

プロジェクター、延⻑コード、100Vコンセント

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

陽川

学科

地域未来デザイン⼯学科

授業題⽬
Webex等によるオンライン対応

憲

職名

准教授

コース

バイオ⾷品⼯学コース

7-11

重⼒がスキ？光はキライ？動き回るよ植物の根
可

不可

植物は動物のように素早く動きませんが、⾮常に環境の変化に敏感です。実は、植物はゆっくりですが、環境に合わせて動き回っています。植物は神授業内容経や筋⾁を持たないのになぜ可能なのでしょうか。この謎を解明するため、遺伝⼦やタンパク質などの分⼦レベルの研究を⾏っています。セミナーでは動く植物をたっぷりご覧に⼊れます。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

根、屈性、植物、環境応答
有無関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション

簡単な実験を⾏う
場合はその内容
授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考有り

オジギソウなど植物に⿇酔を施す（予定）プロジェクター、延⻑コード、100Vコンセント

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

陽川

学科

地域未来デザイン⼯学科

授業題⽬
Webex等によるオンライン対応

憲

職名

准教授

コース

バイオ⾷品⼯学コース

7-12

植物にも⿇酔がかかる？⿇酔のふしぎな世界
可不可

全⾝⿇酔薬が発⾒されてからまだ170年ほどしか経っていません。
⿇酔薬は医療には⽋かせないもので世界中で使⽤されています。にもかかわ授業内容

らず、全⾝⿇酔薬がどのように神経に作⽤して、意識を失わせるかという詳
細なメカニズムは多くが不明のままです。実は植物も⿇酔にかかることが知られており、現在私は植物を利⽤した⿇酔研究や農業への応⽤研究を⾏っています。その不思議な研究内容を動画や実演で紹介します。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

全⾝⿇酔、局所⿇酔、植物、農業
有無関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション

簡単な実験を⾏う
場合はその内容
授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考有り

オジギソウなど植物に⿇酔を施す（予定）プロジェクター、延⻑コード、100Vコンセント

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

蔭⻄

学科

地域未来デザイン⼯学科

授業題⽬

DNAをとってみてみよう

Webex等によるオンライン対応

授業内容

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

知⼦

可

職名

助教

コース

バイオ⾷品⼯学コース

7-13

不可

DNAについて学びます。実験では⾝近な⽣き物からDNAを抽出し、⽬で⾒ます。⼤学の研究で利⽤する実験器具を紹介します。
DNA抽出、遺伝⼦研究
有無関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り

簡単な実験を⾏う

⾝近な⽣き物、ブロッコリーなどをすりつぶして、⾷器⽤洗剤とエタノール

場合はその内容を利⽤し、DNAを取り出して⾒ます。

授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考

ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾀ･ｽｸﾘｰﾝを⽤意願います。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

澤⽥

学科

基礎教育

授業題⽬
Webex等によるオンライン対応

宙広

職名

8-1

教授

コース

ポアンカレ予想の解決とその後の発展について
可不可『ポアンカレ予想』はクレイ数学研究所が指定したミレニアム懸賞問題の⼀つであり、ペレルマンが2006年に解決した。彼が⽤いた⼿法を他の未解決
授業内容問題に応⽤することが盛んに試みられている。本講演では流体運動を記述する『ナビエ・ストークス⽅程式』（ミレニアム懸賞問題の⼀つ）へ応⽤する
ことと、その限界について述べる。特に、研究者たちの素顔に焦点を当てて紹介したい。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

数学、幾何学、流体⼒学、微分⽅程式
有無関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り

簡単な実験を⾏う
場合はその内容
授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考

プロジェクタ・スクリーンのご⽤意をお願いします。PCは持参します。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

蒲⾕

学科

基礎教育

授業題⽬

祐⼀

職名

8-2

准教授

コース

オイラー数からのトポロジー⼊⾨

Webex等による

可オンライン対応

不可正四⾯体の頂点の数は 4、辺の数は 6、⾯の数は 4 であり、⽴⽅体ならそれぞれ 8、12、 6 である。
授業内容

これらを正負を変えながら⾜すと 4-6+4=2、8-12+6=2 のように 2 になる。
これは正8、12、 20 ⾯体やサッカーボールのような図形でも同じである。この数はオイラー数と呼ばれている。オイラー数を通してトポロジー（位相幾何学）という数学の分野を紹介する。

キーワード

トポロジー

数理・データサイエンス・有

AI教育への関連

無

関連するSDGs

学問系統

参加型学習または有り

デモンストレーション

簡単な実験を⾏う
場合はその内容⿊板またはホワイトボードで⾏う。プロジェクターの⽅が都合が良い場合は授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考

タブレット等を持参する。オンラインの場合はタブレットを利⽤して実施する。

授業No.

⾼校出張講義実施概要
⽒名

本学教員

職名

学科
授業題⽬

9-1

コース

⼤学とはどんなところ？ ⼯学部とは？

Webex等による

可オンライン対応

不可

どんなことが学べる？ どんな設備がある？ どんな先⽣がいる？ どんな職業に就ける？皆さんの様々な「⼤学とはどんなところ？」を解消します。
授業内容

⾼校⽣の皆さんは⼯学と聞き、何を思い浮かべるでしょうか。⼯学には機械⼯学、
電気電⼦⼯学、情報⼯学、材料物質⼯学、⼟⽊環境防災⼯学、化学バイオ⾷品⼯学など様々な分野があります。
本講義で、北⾒⼯業⼤学を例に「⼤学」「⼯学部」を知りましょう。

キーワード
数理・データサイエンス・
AI教育への関連

⼤学、⼯学部有無関連するSDGs

学問系統

参加型学習または
デモンストレーション有り

簡単な実験を⾏う
場合はその内容
授業で使⽤する機材（⾼校が⽤意する物）

備考

プロジェクターとスクリーンの⽤意をお願いします。PCは持参します。