年間指導計画
月
学校
行事

２年生

4月
始業式
(A-4,B-7)
3 体力測定(A-2,A-3)
期
避難訓練
制 (A-2,D-19)
内容項目 A-1 自主、自律、自由と道

教材名

責任自主的な判断と行動
1 裏庭でのできごと

5月

ねらい

大輔、雄一、健二の判断や行動、心情を考えることを通して、何が正しく、何が誤りであるかを自ら判断し、自らの行為に責任をもって物事にあたろうとする態度を育てる。

7月

林間学校
(A-1,B-8,C-15,D-20)
中総体(A-4,B-6)
１学期期末考査(A-4)

内容項目 B-8 友情、信頼

内容項目 C-11 公正、公平、社会正 内容項目 B-7 礼儀

教材名

友情を築き、共に成長する
4 ゴリラのまねをした彼
女を好きになった

教材名ねらい「僕」の小林さんに対する視線を通して、異性との間においても互いに励まし合い、高め合う人間関係について考え、それを深めていこうとする態度を育てる。

ねらい徳
1週

6月

健康診断
(A-2)
生徒総会
(A-1,C-15)
１学期中間考査(A-4)

義
不正を憎み否定する心
7 傍観者でいいのか

いじめやそれに類する行為が行われていても、それに対して無関心であったり関わらないでいたりすることによって顕在化した問題を考えることを通して、いじめをさせない・許さない態度を養う。

県中総体(A-4,B-6)
全校集会
(A-2)
１学期終業式(A-2,B-7)

9月
２学期始業式(A-2,B-7)
体育祭(A-1,A-4,C-10,C-15)

内容項目 A-1 自主、自律、自由と

教材名礼儀のあり方
11 一枚の葉書

教材名ねらい

礼状を書かなかった「私」がどんなことを後悔しているか考えることを通して、礼儀が感謝の気持ちを表す行為であることを理解し、適切な言動をとろうとする態度を育てる。

ねらい

関連教科等 保健体育、家庭科

責任
誠実な行動
13 ネット将棋

見えない相手に対する「僕」の不誠実な態度について考えることを通して、相手が目の前にいる、いないにかかわらず、自らの行動に責任をもって物事にあたろうとする態度を育てる。

関連教科等 公民、技術

10月
２学期中間考査(A-4)
生徒総会(A-1,C-15)
合唱コンクール(A-4,C-15,D-21)
文化祭(A-1,A-3)
内容項目 C-13 勤労

2月
学年末考査
(A-4)

内容項目 D-22 よりよく生きる喜び 内容項目 C-11 公正、公平、社会正 内容項目 C-18 国際理解、国際貢献 内容項目 A-2 節度、節制

自分を奮い立たせる
教材名
25 「これ以上、がんばれない。」って平気な顔で言うな。

義公正で、偏見をもたない 教材名
社会28 自分らしい多様な生き方を共に実現させるためにできること

ねらい伝統技能の継承者である父親の職と、その重要性を改めて見つめている「僕」の考えを通して、働くことの意義とその責任を全うすることについての考えを深めようとする心情を養う。

部活動を通して培った体力に自信をもち、今まで怖じ気づいていた長距離走を完走した主人公の実感を通して、生活習慣を守って心身の健康を増進させようとする態度を育てる。

事故で半身不随になったものの、その後の生き方に意味を見つけ、なりた
い自分に向かって生きる廣道さんの姿を通して、目指す生き方や誇りある生き方をしようとする態度を育てる。

LGBTについての解説と、先生方の勉強会の様子を伝える新聞記事について考えることを通して、偏見をもたず、また、同調圧力に屈さず多様性を認め合おうとする公正で公平な態度を育てる。

関連教科等 特別活動

関連教科等 公民、特別活動

内容項目 A-3 向上心、個性の伸長

内容項目 D-22 よりよく生きる喜び 内容項目 C-18 国際理解、国際貢献 内容項目 C-16 郷土の伝統と文化の 内容項目 A-4 希望と勇気、克己と関連教科等 家庭科、特別活動

3月

内容項目 A-2 節度、節制

心身の健康を図る
教材名
21 市内マラソン大会出場

内容項目 C-10 遵法精神、公徳心

ねらい

関連教科等 特別活動、部活動

ねらい

関連教科等 保健体育

ねらい

関連教科等 公民、保健体育

内容項目 C-12 社会参画、公共の精 内容項目 C-17 我が国の伝統と文化 内容項目 B-6 思いやり、感謝

強い意志

神

卒業式
(B-7,C-15)
修了式(A-2,B-7)
離任式(C-15)

世界の人々の幸福に寄与する
31 希望のビザ

教材名

身の安全を考えて行動する
34 命を救う防災

身の危険にさらされている人々に対し、自分のできるかぎりの手段を講じて多くの人の安全を確保した杉原千畝の伝記を通して、どの国の人々も同じ人間として尊重し、差別や偏見をもたずに公正、公平に接して人類の発展に寄与しようとする心情を養う。
関連教科等 歴史ねらい「釜石の奇跡」と呼ばれる、小中学生が中心となって起こした避難行動についての解析レポート
を通して、常に安全に配慮して行動することができる態度を育てる。

関連教科等 特別活動

内容項目 D-19 生命の尊さ

内容項目 D-21 感動、畏敬の念

ねらいの尊重、国を愛する態度

自覚をもってきまりを守る
2 二通の手紙

教材名

自己と対話し、向上を図る
5 負けを生かす技術

教材名

誇りある生き方
8 最後まで踊り続けたい

教材名

世界の中の日本人として 教材名
12 僕にとっての東京オリンピック

郷土の発展に努める
14 台風の島に生きる

教材名

目標に向かう強い意志
18 木箱の中の鉛筆たち

教材名

社会連帯のあり方
22 加山さんの願い

教材名日本人としての自覚を深める
26 日本人として

教材名

感謝の心
29 ナイスジャンプ

教材名

かけがえのない命のあり
方32 大きな木

教材名

二人の子供に対する優しい心づかいが、結果的に規則を破ることになり、このことをきっかけに自ら職を辞した元さんの行動を考えることを通して、法やきまりの意義を考えるとともに、「私」を大切にする心と「公」を大切にする心の関係について考えようとする態
度を育てる。
関連教科等 公民、特別活動

ねらい「明らかな失敗というものはない」「失敗は成功の種である」という筆者の主張を通して、今自分に起きていることを見つめ、自己の向上を図って、充実した生き方を追求しようとする態度を育てる。

ねらい

余命三ヶ月を宣言されてなお、自分のできることをし続け、弟子を育てようとする真理子さんの姿を通して、自分を奮い立たせ、誇りある生き方をすることについて考えようとする心情を養う。

ねらい

1964年の東京オリンピッ
ク招致におけるエピソー
ドから、2020年東京オリンピックに思いをはせる
主人公を通して、オリンピック・パラリンピックの機会に、国際社会の中の日本人としての自覚をもち、世界に寄与しようとする心情を養う。

石垣島に赴任して後の一生を、島の伝統文化の発掘や人々の生活の向上のために費やした岩崎卓爾の伝記を通して、地域の一員として郷土を愛し、郷土の発展に努めようとする心情を養う。

ねらい

自分の夢に一度は挫折しかけたが、父親の一言に改めて目標をもち、その達成を目指す筆者の思いを通して、困難や失敗を乗り越えて希望を実現させようとする克己の心情を養う。

ねらい

共に生きることを念頭に、義務としてではなく互いに支え合おうと考えるようになった加山さんの姿を通して、進んで社会に参画するためにはどのような思いをもって行動するべきかを考え、よりよい社会の実現に努めようとする態度を育てる。

ねらい

日本の文化のことを知らないと気付いた「僕」の様子を通して、日本人としての自覚をもって、日本の伝統と文化について理解しようとする態度を育てる。

ねらい

当たり前だと思っていたことが、実は周りの人々の支えで成り立っているということに気付いた「私」の気持ちを考えることを通して、その支えや心遣いについての考えを深め、感謝しようとする心情を養う。

ねらい

自らの臓器で他の人の生命のアシストをした「兄」とその家族の姿と、臓器提供の仕組みを知ることを通して、命と、互いの命を支え合おうとする意志の尊さに気付き、かけがえのない命について考えを深めようとする心情を養う。

ねらい

ねらい

関連教科等 保健体育

関連教科等 総合的な学習の時間

内容項目 C-15 よりよい学校生活、 内容項目 C-17 我が国の伝統と文化 内容項目 C-16 郷土の伝統と文化の集団生活の充実の尊重、国を愛する態度

教材名

集団の中の自分
3 私の存在教材名

祖国を愛する6 国

ねらい

みんなで取り組み、成功した演奏会であったにもかかわらず、今ひとつその喜びに同調できない「私」の思いを考えることを通して、集団の一員として利己心を克服し、協力し合ってよりよい集団生活を送ろうとする態
度を育てる。

ねらい

日本の国籍はもたないが、中国と日本のどちらも祖国であると認識している王貞治さんの愛国観
を通して、国民としての自覚をもって国を愛するということを考えようとする心情を養う。

関連教科等 音楽、部活動

関連教科等 公民、保健体育

関連教科等 歴史、外国語、保健体育

ねらい

関連教科等 歴史、理科

関連教科等 総合的な学習の時間

関連教科等 公民

関連教科等 公民、特別活動

関連教科等 保健体育

関連教科等 保健体育、家庭科

内容項目 B-9 相互理解、寛容

内容項目 B-8 友情、信頼

内容項目 B-6 思いやり、感謝

内容項目 D-20 自然愛護

内容項目 C-13 勤労

内容項目 C-12 社会参画、公共の精尊重、郷土を愛する態度

神

先人の業績に感謝し、受け継ぐ9 脈々と受け継がれる錦帯橋
ねらい 何度流されてもそれに負けずに錦帯橋の架け替えを行った先人たちや、その技術を受け継ぎ、より美しい錦帯橋をつくった職人たちの姿を通して、地域社会に尽くしてきた先達の想いを考え、彼らへの尊敬と感謝の気持ちをもって郷土を愛していこうとする態度を育てる。
関連教科等 地理、歴史、技術

関連教科等 保健体育、部活動関連教科等 保健体育、特別活動

内容項目 D-19 生命の尊さ

内容項目 A-5 真理の探究、創造

内容項目 C-14 家族愛、家庭生活の 内容項目 C-10 遵法精神、公徳心

教材名

教材名

個性や立場の尊重
15 茂の悩み

教材名

心から信頼し、高め合う
19 千五百メートル走

教材名

思いやりに応える
23 夜の果物屋

教材名

自然を思う心
27 沈黙の海

教材名

勤労を通して社会に貢献する
30 ふきのとう

教材名

ねらい

メンバーそれぞれの思いと、それを受け止めて悩む茂の姿を通し、各人の個性や立場を尊重したり理解したりしながら、広い視野に立って個性や立場を尊重しようとする態
度を育てる。

ねらい

外見やその態度から人となりを判断していた「私」が、イサ男と気心の知れた間柄になっていくエピソードを通して、互いに励まし合い、高め合いながら、信頼し合うことができる友情を深めていこうとする心情を養う。

ねらい

毎晩遅く帰る少女を支えた果物屋の明かりにまつわる物語を通して、日々の暮らしの中にも陰で自分を支えてくれる人たちがいることに気付き、そのことに感謝し、進んでそれに応えようとする心情を養う。

ねらい

一見すると美しい色を湛えた水槽と、そこに添えられたメッセージを通して、自然とのつながりを意識し、環境について考えようとする心情を養う。

ねらい

稲子の人々のために昼夜を問わずに診療を続け、自分の役割と責任を果たそうとする「私」の姿を通して、勤労の尊さや意義を理解し、社会に貢献する生きがいのある人生を実現しようとする態度を育てる。

カンボジアの人々の平和な生活を願い、その実現を目指しながらも、志半ばで倒れた厚仁さんの遺志に重ねて国連ボランティア大使に就任した武仁さんの思いを通して、よりよい社会の実現を願って社会連帯をすることの意義についての考えを深めようとする心情を養う。
関連教科等 公民

関連教科等 国語、部活動

充実
生かされていることへの感謝
10 命ということ

教材名

真理を求めようとする姿 教材名勢
16 真実から真理を求める―ガリレオ・ガリレイ―

家族を思う心20 ごちそう

教材名

お互いが気持ちよく過ごす社会
24 ワンス・アポン・ア・
タイム・イン・ジャパン

ソーセージ作りを見学に行き、解体されたばかりの豚に触れて、改めて食品と命との関係を認識した「僕」を通して、生命と生命の関わり合いを理解し、生き、生かされていることに感謝する心情を養う。
関連教科等 保健体育、家庭科

ねらい

長い間「正しい」と思い込まれていた物事に対して疑問をもち、真理を追究したガリレオの姿勢を通して、真実を大切にし、真理を求めようとする心情を養う。

出稼ぎに出ていた「私」に精一杯の手料理を作って迎える長男の思いを考えることを通して、家族の中の自分について考え、充実した家庭生活を築こうとする心情を養う。

ねらい

モースの目に映った明治時代の日本の人々の姿を通して、かつて日本にあった「正直である」在り方についての考えを深め、規律ある社会の実現を目指そうとする心情を養う。

教材名

4
週

1月
３学期始業式(A-2,B-7)
全校集会
(A-2)
避難訓練
(A-2,D-19)

将来の生き方を考える
教材名
17 父の言葉の意味を知って関連教科等 公民、保健体育

教材名

3
週

12月
２学期終業式(A-2,B-7)

教材名

尊重、郷土を愛する態度

2
週

11月
教育相談
(A-3)
２学期期末考査(A-4)

ねらい

関連教科等 歴史、理科

ねらい

関連教科等 家庭科

関連教科等 歴史、公民関連教科等 理科

関連教科等 保健体育

ねらい

よりよい社会を築く
33 大使になった父親

感動を深める
35 自分自身の絵を追い求めて ―画家・田中一村の生涯―
後世の高い評価にもかかわらず、生涯においては認められることのなかった田中一村の作品と、そのひたむきな姿勢について知ることを通して、時代を超越した生き様とその「美」を感じようとする心情を養う。

関連教科等 美術