目次｜

Table of Contents

校舎棟
School buildings2

学長あいさつ President’s Statement

3

沿革 Chronology

4

基本的目標 Primary Goals of the University5

本学の特色 Distinctive Features

6

本学の果たす役割 Role of the University

7

視覚・聴覚障害の特性 Characteristics of Visual and/or Hearing disabilities

8

組織図 Organization and Administration

9

産業技術学部 Faculty of Industrial Technology

10

保健科学部 Faculty of Health Sciences

11

大学院技術科学研究科 Graduate School of Technology and Science

12

障害者高等教育研究支援センター Research and Support Center on Higher Education for People with Disabilities

13

教育研究施設等 Centers

14

第 3 期中期目標・中期計画における本学の機能強化構想

発光点字ブロックLight emitting Braille block

Framework for strengthening NTUT’s functions under the third mid-term goals and plans

15

教育関係共同利用拠点・主な連携事業 Joint Usage Center for Education · Major Collaborative Projects

17

役職員 Administrative Staff

19

職員数 Staff Statistics

20

予算 Budget21

学生数／外国人留学生数 Student Statistics / Foreign Students

22

入学志願者及び入学者数 Applicants and Admitted Students

23

卒業者・修了者数及び進路状況 After Graduation24

国際交流 International Exchanges

25

診療・施術状況、蔵書数、保健管理センター利用状況、公開講座
Statistics of Patients / Holdings / Services Offered / Open Lectures

26

建物配置図 Campus Map

28

キャンパスの所在地・交通 Location / Transportation

筑波技術大学 概要 2019 ― 2020

学長あいさつ｜

President’s Statement

国立大学法人 筑波技術大学長
石原 保志

After being founded in 1987 as a three-year college for providing higher
education to people with hearing and/or visual disabilities, Tsukuba
University of Technology made a new start in 2005 as a 4-year university.
Since then, we have been providing learner-oriented education based on
small class sizes which are best suited to the conditions of students withvarious developmental characteristics; we support them not only in theclassroom, but also in other aspects of their campus lives.
Along with the recent uptrend in the university enrollment of students
with disabilities, an increasing number of higher-education institutions that
accept these students have begun to examine and implement policies which
support them in a rational and thoughtful way. Amid this social change,
what is the advantage of Tsukuba University of Technology? The answer isthat we not only empower our students with disabilities, but also provide
them with superior “education support,” in contrast to other institutions'so-called “support for handicapped students” that compensates for theirdisadvantages in participating in learning and campus life activities. Our
system includes helping the students discover their potential and offering anactive provision of additional information on which to build a foundation
for their knowledge. We perform the essential role and function of
education with a special awareness, intended to clearly deliver information
to students with hearing and/or visual disabilities so that they can absorb
information as knowledge, integrate knowledge in various fields, anddevelop such knowledge into wisdom. The knowledge gained through ourpractice is shared openly with society through our research and is utilized
for support for handicapped students at other universities that we provide as
their essential partner.
With our 'recurrent education courses for adults with disabilities'
program starting in April 2019, we are responding to the lifelong-learningneeds of people with disabilities after graduation. Our new program isbased on our accumulated expertise gained from former alumni courses.
Our hope is that the program will contribute to the realization of an
inclusive society, not only in concept, but in practice by further developing
high school-university cooperative projects as well as business projects
with corporations.

Yasushi Ishihara,

President, the National University
Corporation of Tsukuba Universityof Technology
筑波技術大学 概要 2019 ― 20202
学長あいさつ筑波技術大学は聴覚障害者、視覚障害者のための高等教育機関として1987年に三年制短期大学として設立され、2005年に四年制大学となり現在に至っております。教育に関しては、少人数教育の下、多様な発達的特性の学生の実態に即した学修者本位の教育が、授業だけでなく学生生活の様々な場面で展開されています。
近年、大学に進学する障害者の数は増加の一途を辿っており、障害学生が学ぶ高等教育機関では合理的配慮を具現化する方策が検討、実施されるようになってきました。このような社会的変化の中で、筑波技術大学の教育における強みは何か。それは、他大学が障害学生の学修、学生生活における活動参加上の不利益を補うことを、いわゆる障害学生支援と位置づけているのに対して、筑波技術大学は障害を補償するだけではなく、学生の潜在能力を顕在化させ、知の基盤となる情報を意図的に付加するといった“教育的支援”を行っているということです。聴覚や視覚に障害がある学生に情報を確実に伝達する、情報を知識として吸収し多分野の知識を統合する、そして知識を知恵に昇華させていくという、教育の本質的役割あるいは機能を、筑波技術大学では特に意識して実践しています。この実践を通して培われた知見は、本学の研究を通して社会に公開されており、また本学が中核となって行っている他大学の障害学生支援に役立てられています。
2019年度から開始する社会人障害者を対象としたリカレント講座では、従前の卒業生対象講座で得られたノウハウを基に、学校卒業後の障害者全般の生涯学
習ニーズに応えていくとともに、高大連携事業及び企業等と連携した事業をいっそう充実させることで、理念にとどまらない実質的なインクルーシブ社会の実現に貢献していきます。

沿革

3

｜

Chronology

沿革昭和51年 6 月 聴覚障害者教育団体等により「聴覚障害者のための高等教育機関の設立を推進する会」が結成され、関係方面に対して当該機関の設立
推進を要望

Jun. 1976

Formation of a committee, by various educationalorganizations serving the deaf, to promote the establishment ofa post-secondary educational institution for people with hearing
disability, and a proposal to establish such an institution

昭和52年 5 月 視覚障害者教育団体等により「視覚障害者のための高等教育機関の設立を推進する会」が結成され、関係方面に対して当該機関の設立
推進を要望

May. 1977

Formation of a committee, by various educationalorganizations serving the blind, to promote the establishment ofa post-secondary educational institution for people with visualdisability, and a proposal to establish such an institution

昭和58年 4 月 筑波大学に身体障害者高等教育機関創設準備室を設置

Apr. 1983

Establishment of the preparatory committee of Tsukuba
College of Technology at the University of Tsukuba

昭和62年10月 国立学校設置法等の一部を改正する法律（昭和62年法律第 5 号）により、筑波技術短期大学を設置、初代学長に三浦功就任

Oct. 1987

Amendment of the National School Establishment Law
allowing the establishment of Tsukuba College ofTechnology (three-year college); Dr. MIURA Isao assumed
office as President of the college.

平成 2 年 4 月 第１回聴覚障害関係学科入学式を挙行

Apr. 1990

First entrance ceremony of the Division for the Hearing
Impaired

平成 3 年 4 月 第１回視覚障害関係学科入学式を挙行

Apr. 1991

First entrance ceremony of the Division for the Visually
Impaired

平成 5 年 3 月 第１回聴覚障害関係学科卒業式を挙行

Mar. 1993

First graduation ceremony of the Division for the Hearing
Impaired.

平成 5 年 4 月 第２代学長に小畑修一就任

Apr. 1993

Dr. OBATA Shuichi assumed office as the second Presidentof the college.

平成 6 年 3 月 第１回視覚障害関係学科卒業式を挙行

Mar. 1994

First graduation ceremony of the Division for the Visually
Impaired.

平成11年 4 月 第３代学長に西條一止就任

Apr. 1999

Dr. NISHIJO Kazushi assumed office as the third Presidentof the college.

平成15年 4 月 第４代学長に大沼直紀就任

Apr. 2003

Dr. OHNUMA Naoki assumed office as the fourth Presidentof the college.

平成16年 4 月 国立大学法人 筑波技術短期大学に移行

Apr. 2004

Transition to National University Corporation Tsukuba
College of Technology

平成17年10月 国立大学法人 筑波技術大学開学、初代学長に大沼直紀就任、筑波技術短期大学は大学の短期大学部にOct. 2005

Establishment of National University Corporation Tsukuba
University of Technology; Dr. OHNUMA Naoki assumed
office as the first President of the university.

平成18年 4 月 第１回筑波技術大学入学式を挙行

Apr. 2006

First entrance ceremony of National University Corporation
Tsukuba University of Technology

平成21年 4 月 第２代学長に村上芳則就任

Apr. 2009

Dr. MURAKAMI Yoshinori assumed office as the second
President of the university.

平成22年 3 月 第１回筑波技術大学卒業式を挙行

Mar. 2010

First graduation ceremony of National University
Corporation Tsukuba University of Technology

平成22年 4 月 大学院修士課程技術科学研究科を設置、第１回大学院入学式を挙行

Apr. 2010

Founding of the Graduate School of Technology and Science(master’s course), the first entrance ceremony was held.

平成24年 3 月 第１回大学院学位記授与式を挙行

Mar. 2012

First graduation ceremony of the Graduate School ofTechnology and Science (master’s course)

平成26年 4 月 大学院修士課程技術科学研究科に
情報アクセシビリティ専攻を設置

Apr. 2014

The new master’s degree program “Division of Information
and Communication Accessibility” was initiated平成27年 4 月 第３代学長に大越教夫就任

Apr. 2015

Dr. OHKOSHI Norio assumed office as the third Presidentof the university.

平成31年 4 月 第４代学長に石原保志就任

Apr. 2019

Yasushi Ishihara Inaugurated Fourth University President

筑波技術大学 概要 2019 ― 2020

基本的目標｜Primary Goals of the University
The National University Corporation of Tsukuba University ofTechnology (NTUT) plays a leading role in providing higher
education for people with hearing and/or visual disabilities in Japanby “primarily focusing on activities to promote world and nationwide educational research that is not just community-oriented but
extends to related and distinctive fields with due consideration to
the characteristics of its specialties.”
NTUT offers a systematically and meaningfully designed
curriculum from admission to graduation covering disciplines
ranging from liberal arts education to professional training. The
curriculum is designed to prepare socially independent
professionals in the fields of industrial technology, health science,and information and communication accessibility to meet the needsof a society seeking increased expertise.
The research conducted by the university since its inception has
led to an accumulation of knowledge and techniques to support
people with disabilities, and it plans to further improve on thesemethods to gain more expertise in the field. The university has
endeavored to provide students with teaching that gives due
consideration to their developmental characteristics and thecommunication difficulties attributed to their disabilities. The
university offers individualized instruction and support, which are
the advantages of small-group education, and develops active
learning methods suited to particular disabilities and specialties. In
this way, it helps prepare professionals who can adapt to the everchanging global society.
On the research front, the research community globally andnationally is encouraged by the university to conduct world-classresearch in the fields of industrial technology, health science, andinformation and communication accessibility for people withhearing and visual disabilities. The research community aims toanalyze and clarify insights acquired through educational andsupport activities and disseminate basic and applied informationthat can benefit people with disabilities and bring about socialchange to enable them to lead fuller and better lives. Particularly inthe fields of information and communication accessibility forpeople with hearing and visual disabilities and integrated Easternand Western medicine, the latest and practical research outcomesare disseminated within and outside of Japan.
In terms of social contribution, knowledge and skills for theeducation and support of people with disabilities should be
disseminated within and outside Japan. The knowledge and insightprovided contribute to increasing the abilities of people withdisabilities and paves the way for the realization of a barrier-free
and universal society. To achieve this, the university collaborates
with other institutions for disabilities, educational institutions,research institutions, as well as government institutions and privatecompanies within and outside of Japan. The university extends
support in primary and secondary education, helping students withdisabilities who are studying in other universities and colleges,
expanding job categories and employment, and enabling students
and people with disabilities to overcome their limitations as well as
helping them to participate in social activities through healthcare
services and sport.
Through education, research, and social contribution, as
mentioned above, the mission of the university is to work for therealization of a society in which people with disabilities canovercome their disabilities and become active participants in it.

天久保キャンパス校舎棟
School buildings in Amakubo Campus

筑波技術大学 概要 2019 ― 2020

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基本的目標

国立大学法人筑波技術大学（以下「本学」という。）は、「主として、専門分野の特性に配慮しつつ、強み・特色のある分野で、地域というより世界・全国的な教育研究を推進する取組を中核とする国立大学」として、聴覚・視覚障害者のための高等教育に関する我が国の中核的役割を果たす。
教育においては、社会自立できる産業技術・保健科学・情報保障学の専門職業人を養成するため、また専門技術の高度化等社会のニーズに対応するため、入学時から卒業時まで、教養教育から専門教育までの体系的で一貫性のある教育課程を編成する。
また、開学以来蓄積した障害者の教育、支援に関する知識、技術をさらに発展させ、障害者の発達的特性や障害に起因した情報伝達の困難性に配慮した授業を展開するとともに、少人数教育の利点を活かした個に即した指導、支援を行い、障害や専門性に即したアクティブラーニ
ングの手法を開拓し、常に変遷するグローバル
社会に適応できる職業人を育成する。
研究においては、聴覚・視覚障害者のための産業技術・保健科学・情報保障学の専門分野に関する国際的水準の研究を展開し、国内外の研究をリードする。また、教育、支援活動を通して得られた知見を学術的に分析、解明し、障害者の能力向上と、その能力を発揮できる社会の変革に供する基礎的、応用的な情報を発信する。
特に聴覚・視覚障害者の情報保障及び東西医学
統合医療に関わる分野においては、内外において最新且つ実用的な研究成果を発信する。
社会貢献においては、本学が有する障害者の教育、支援に関する知見を広く国内外に発信し、障害者の能力向上と彼等を取り巻く社会のバリ
アフリー化、ユニバーサル化に寄与する。このため国内外の障害関係機関、教育機関、研究機
関、行政機関、企業等と連携し、初等、中等教育への教育的支援、他大学で学ぶ障害学生支援、障害者の職域開拓と就労に関する支援、医療・スポーツを通した障害児者の社会活動参加能力向上への支援を行う。
これらの教育、研究、社会貢献を通して、障害者自身が社会に参画し活動する意欲と能力を獲得し、また彼等がその能力を十分に発揮できる社会の実現に貢献する。

本学の特色入学資格

Distinctive Features｜

Qualifications for admission● 産業技術学部、技術科学研究科産業技術学専攻は、聴覚障害者であること。
・ 両耳の聴力レベルがおおむね60dB以上※のもの又は補聴器等の使用によっても通常の話声を解することが不可能若しくは著しく困難な程度のもの※裸耳（補聴器を外した状態又は人工内耳のスイッチをオフにした状態）での聴力レベル● 保健科学部、技術科学研究科保健科学専攻は、視覚障害者であること。
・ 両眼の矯正視力がおおむね0.3未満であること
・ 矯正視力が0.3以上であっても視機能（視野等）に重度障害があるか、将来、視力低下や視機能低下の恐れがある場合● 技術科学研究科情報アクセシビリティ専攻には、障害による入学資格は無い。

教育方針

5

● Faculty of Industrial Technology and the Division of Industrial

Technology for people with hearing disabilities
・Students who have a hearing level of about 60 dB or more inboth ears※ or find it impossible or very difficult to hearvoices at normal loudness even with the use of a hearing aid.
※Hearing level with unaided ears (i.e. ears without hearing
aids or artificial ears turned off)
● Faculty of Health Sciences and the Division of Health Sciences
for people with visual disabilities
・Corrected eyesight: less than approximately 0.3
・Students who have a high level of deterioration in visualperformance besides eyesight (field of view, etc.) or are at
risk of suffering from deteriorating eyesight or decreased
visual performance in the future, even with corrected visionof 0.3 or higher.
● Disability is not a criterion for admission to the Division ofInformation and Communication Accessibility.

Policies

本学の特色● 主体的に考え、自律的に行動するための自己管理力を育成する。
● 論理的思考力と自己表現力に基づく対人コミュニケー
ション能力を育成する。
● 幅広く豊かな教養を身につける教養教育と、高度な専門知識と技術を修得する専門教育を行う。
● 障害特性に合わせた情報保障および障害補償能力の育成により、「伝わる・伝える」教育を提供する。
● 全てのカリキュラムを通じて協調性の涵養とリーダー
シップの育成を図る。
● 初年次から卒業年次までを見通した系統的なキャリア教育を提供する。
● 自他の障害に対する深い理解を持ち、グローバルな視点から社会に貢献できる人材を育成する。

多様なニーズに応じた教育プログラム● 多様な履修モデルの準備● 個別対応学習プログラムの準備● 実体験の重視● 基礎学力の確保

障害の特性に応じた教育方法

systematic thinking and self-expression for students to be more
involved in society● Enhance students’ basic scholastic ability with solid technicalknowledge and professional skills● Provide “sent and received” education by fostering disability
compensation capabilities and information accessibility
specific to the characteristics of disabilities.
● Cooperativeness and leadership are fostered throughout the
curriculumSystematic career education is provided from thefirst year until graduation.
● Provide a systematically consistent career education from thefirst year through graduation.
● Cultivate human resources with a deep understanding of
disabilities, not only their own but those of others, who cancontribute to society from a global point of view

Education programs meeting diversified needs● To prepare diversified course models● To prepare one-to-one learning programs● To focus on hands-on learning● To ensure basic academic skills

Education methods responding to the characteristics of disabilities

Close cooperation with university departments● 社会人の積極的な受け入れ● 他大学との単位互換・共同作業● インターンシップの重視● 視覚・聴覚特別支援学校との連携

筑波技術大学 概要 2019 ― 2020

foster flexibility to adjust to our changing society● Foster a variety of communicative competencies based on● To adopt the semester system● To implement short-term intensive education● To utilize diversified media● To offer small-group instructions● セメスター制の導入● 短期集中教育の実施● 多様なメディアの活用● 少人数教育大学学部との密接な連携● Foster an attitude of learning and social independence, and● To accept adult students proactively● To transfer credits to/from and cooperate with otheruniversities● To offer internship opportunities intensively● To collaborate with schools for blind persons and deaf persons

本学の果たす役割｜

Role of the University

社会のバリアフリー化への寄与
国民の健康、高齢化社会への貢献
Contributes to a barrier-free society,national health, and an aging society
国民一般、地域住民
Citizen
補償機器の普及・統合医療の実施・障害に関する相談・公開講座等の開催・施設等の利用
Disseminates assistive
technology; integrates
Western and Oriental
medicine; counselingservice for disabilities;
open lectures; use of facilities

ボランティアVolunteers

筑波技術大学

Tsukuba University of Technology

教育方法・障害補償・職域開拓などの相談
支援
Advice on
expanding the rangeof employment,teaching methods,
and information
assurance methods

大学のユニバーサル化
障害学生の教育向上
Universalize universities,
enhance education forstudents with disabilities

技術科学研究科

Graduate School of Technology and Science
主として両障害学生への大学院教育の実施
Mainly graduate school education forstudents with hearing and/or visual-disabilities

保健科学部

Faculty of Industrial Technology
Faculty of Health Sciences
聴覚障害学生に対する高等教育の実施 視覚障害学生に対する高等教育の実施
Higher education for students with hearing and/or visual-disabilities

障害者高等教育研究支援センター

Research and Support Center on Higher Education forPeople with Disabilities
障害者の教育方法・障害補償システムの開発研究と支援、基礎教育
Research in teaching methods andtechnology, general education

教育方法・技術の提供
Transfer of teaching
methods andtechnology

連携・協力
Cooperation

諸外国の障害者高等教育機関
Foreign higher education
institutions
国際的視野での障害教育の向上
国際交流の推進
障害者の地位向上
Promote international exchanges,
improve the status of people withdisabilities in society, and provide
education for people with disabilities
from an international perspective

高度専門技術者の供
給・社会人の再教育・障害補償機器の普及
Educate technicalexperts,
enable re-learning,spread assistive
technology

6

単位互換
Credit recognition
特別支援(盲・聾)学校等
Special Education Schools
教育支援・機器
教材の提供
Transfer ofteaching methods
and technology

共同研究・人材交流
Joint research,
interchange of
personnel

企業、官公庁、医療機関等
Industry,
Government agencies,
Medical institutions
産業社会の発展、障害者の就労環境の改善、障害者の社会参加・社会貢献の促進
Development of the industrial world,
improvement of employment conditions,contribution to the social development ofpeople with disabilities

筑波技術大学 概要 2019 ― 2020

本学の果たす役割

産業技術学部

他の大学等
Universities and Colleges視覚・聴覚障害の特性 ｜ Characteristics of Visual and/or Hearing disabilities
眼や耳からの情報入手に制限のある学生が、高度で専門的な教育を受けるに際して遭遇する情報授受・コミュニケー
ションの障害こそが通常の大学では解決しにくい最大のバリアです。このバリアを取り除くことを「情報保障」と言います。本学は、日本国内では最高の情報保障を学生に提供していると自負していますが、こうした環境造りの基本は、それぞれの障害の特性を理解し、把握することです。
日本国内の視覚と聴覚障害者の数は、視覚障害者数が約35万人、聴覚障害者数が約45万人です（e-Stat 社会福祉行政
業務報告 年次推移統計表「身体障害者手帳交付台帳登載数，障害の種類別」平成26年度末数より）。これは、身体障害者手帳の交付に基づく数字で、実際には視力で不便さを感じている人は、1000万人とも言われ、また聴力で不便を感じ
実際に補聴器等を装用している人は400万人とも言われています。
Difficulties in delivering and receiving information and in communication are the most profound problems for universities to solve
when faced with students with limited sight and hearing disabilities. The elimination of this problem is called “informational
support.” (support for access to information) We are proud to offer students the highest level of informational support in Japan. We
have built this environment based on an understanding of the specific characteristics of each student’s needs.
The numbers of people with hearing and/or visual disabilities in Japan today comprise 349,328 and 451,073, respectively (Ministryof Health, Labour and Welfare, 2014). These numbers coincide with the registered recipients of the Physical Disability Certificate.
However, in reality, approximately 10 million people suffer from visual difficulties, and 4 million people use hearing aids etc.

7
視覚・聴覚障害の特性■ 視覚障害の特性
視覚障害には全盲から弱視まであり、弱視の中にも、焦点が合わずぼやけてしまうタイプ、明るいと視力が低下するタイプ、逆に暗いと急激に視力が低下するタイプ、
視野が狭いタイプ、視野の一部が欠損しているタイプ、それらが複合したタイプと様々です。下の図に弱視の見え方を図示しました。

■ 聴覚障害の特性
聴覚障害は、「きこえない」から｢きこえにくい｣まであり、その中にも「まったくきこえない」「高い周波数の音がきこえない」｢低い周波数の音がきこえない｣「音としてはきこえるが、不明瞭である」など、様々なきこえの状況があります。次の図に、聴覚障害のある人におけるきこえの一例を図示しました。

■ Characteristics of Visual Disability
Visual disability has varying degrees, from “totally blind” to“low vision.” Low vision includes the following: blurred focus,
eyesight decline under brightness, acute eyesight decline under
darkness, narrow vision field, deficient vision field, and a
combination of these symptoms. The diagram below illustrates
aspects of low vision.

■ Characteristics of Hearing Disability
Hearing disability also has variations ranging from “deaf” to“hard of hearing.” These variations include complete deafness,inability to hear high-pitched sounds, inability to hear lowpitched sounds, and ability to hear but without any clarity. The
following diagrams show examples of people with hearing
disabilities.

Sight example of people with visual disability

筑波技術大学 概要 2019 ― 2020

組織図

｜

Organization and Administration

National University Corporation Tsukuba University of Technology (NTUT)
監事

役員会

AuditorBoard of Directors

学長

監査室

President

Auditor Office

理事
Executive Director

経営協議会Management Committee

理事（学外）
External Executive Director

教育研究評議会
Education and ResearchCouncil

副学長
Vice President

特命学長補佐Adviser to the President

大学院
大学院技術科学研究科
Graduate School of Technology
and Science

産業技術学専攻
Division of Industrial Technology

保健科学専攻Division of Health Sciences

情報アクセシビリティ専攻
Division of Information and Communication
Accessibility

産業情報学科

学部
産業技術学部
Faculty of Industrial Technology

Department of Industrial Information

総合デザイン学科
Department of Synthetic Design

8
組織図

保健学科
Department of Health

鍼灸学専攻

学部

Course of Acupuncture and Moxibustion

保健科学部
Faculty of Health Sciences

理学療法学専攻
Course of Physical Therapy

附属東西医学統合医療センター
Center for Integrative Medicine

情報システム学科
Department of Computer Science

障害者高等教育研究支援センター
Research and Support Center on
Higher Education for People with
Disabilities

附属図書館
Library

保健管理センター
Health Service Center

情報処理通信センター
Information Processing and
Networking Center

国際交流加速センター
Center for International Exchange

事務局
Administration

大学戦略課
University Strategy Section

総務課
General Affairs Section

財務課
Financial Affairs Section

聴覚障害系支援課
Academic Affairs Section for Students
with Hearing Disability

視覚障害系支援課
Academic Affairs Section for Students
with Visual Disability

筑波技術大学 概要 2019 ― 2020

産業技術学部｜

Faculty of Industrial Technology

聴覚障害者のための高等教育機関として、「情報処理」「ものづくり」「生活環境創り」を通して社会に参画・貢献できる専門職業人を養成します。また、各専門分野の研究及び教育方法・機器等の開発により教育の改善に取り組みます。

産業情報学科

Department of Industrial Information

情報科学とシステム工学の分野において、専門的な能力の育成を図り、「情報処理」と「ものづくり」の技術を通して、快適な社会と生活環境の整備に貢献できる人材を育成します。

● 情報科学専攻

As a higher education institution for people with hearing
disabilities, professionals who can participate in society andcontribute to social development are assisted throughinformation processing, manufacturing, and the creation ofliving environments. Moreover, educational improvement isaddressed through research in each special field and through thedevelopment of educational methods and equipment.

The Department allows its students to gain the theoreticalknowledge and skills necessary for majoring in systems
engineering and information science. Additionally, theDepartment aims to turn out technology-savvy experts who cancontribute to maintaining the comforts of human society and theliving environment through technologies in manufacturing andinformation processing.

Information Sciences and Engineering

情報システム、コンピュータ科学、通信ネットワーク、
エレクトロニクスの４つの分野に関連した幅広い技術を学びます。

● システム工学専攻/機械工学領域

In Information Sciences and Engineering, students can learn awide range of knowledge in four fields: information systems,
computer science, communication networks, and electronics.

Systems Engineering / Mechanical

ものづくりの基礎となる設計加工（CAD/CAM）や機械システム設計に必要な専門知識とCAEの利用技術を学びます。

The manufacturing process from machine design tomachining is conducted using computers, utilizing CAD/CAM
and CAE.

9
産業技術学部● システム工学専攻/建築工学領域

Systems Engineering / Architectural Engineering Field

建築の設計と生産に必要な工学的知識及び情報処理技
術を融合的に学び、快適で安全な建築物を創出できる能力を修得します。

産業情報学科／総合デザイン学科

総合デザイン学科

Department of Synthetic Design

本学科では専門技術・知識と実践力を備えたデザイナーを育成することを目指し次の 3 領域を設置しています。

● 環境デザイン学領域● 製品デザイン学領域

This department has the following 3 fields designed to train
designers with specialized techniques and knowledge, in
addition to other practical skills.

Environmental design

環境デザインは、住まい、地域に必要な施設、公園やまち並み等の生活空間をデザインの対象としています。
環境デザイン演習課題を学修の柱とし、それらを思考する計画理論と表現技術を学びます。

Students in Environmental Design study design for living
spaces, such as residences, community facilities, parks, andtownscapes. Focusing on exercise assignments in environment
design, students will study planning theories and skills forexpressing ideas.

Product design

製品デザインの対象は、日用品・家電製品・情報機器・車・環境機器など生活の中で使われるモノ全てといえます。道具や製品の使いやすさや造形的な美しさ、製品化などについて学びます。

● 視覚伝達デザイン学領域

Product design covers all objects used in daily life, such as
daily commodities, home appliances, information equipment,
and automobile-related devices. Students in Product Design will
study the usability of tools and products, the beauty of form.

Visual Communication design

視覚伝達デザインの対象は、印刷物・WEBなどメディ
ア全般にわたります。国際化・情報化社会において、円
滑なコミュニケーションを促進できるよう、グラフィッ
クデザインと情報構成の理論と実践を学びます。

筑波技術大学 概要 2019 ― 2020

In the architectural engineering field, the engineeringknowledge and information technology necessary forarchitectural design and production are learned.

Visual Communication covers media in general, including
printed matter and the web. Students learn theories and bestpractices in graphic design and information structure for the
purpose of contributing to smooth communication in the global
and information society.

保健科学部｜

Faculty of Health Sciences

視覚障害者を対象とする高等教育機関として、技術革新や情報化、国際化が進む社会にあって、それらの変化に柔軟に対応できる専門的医療技術者及び情報技術者の養成を目指すとともに、健康や福祉に貢献できる専門家を育成します。

保健学科

As a higher education institution for people with visualdisability in a society where technical innovation, informatization,and globalization are progressing, our aim is to nurture high-level
medical specialists who can cope with those changes in a flexible
manner. We also train future experts in information technology
who can contribute to health and public welfare.

Department of Health

視覚障害による情報授受障害を克服するため補償能力を高め、豊かな人間性を養い、様々な状況に対処できるはり師、きゅう師、あん摩・マッサージ・指圧師又は理学療法士を養成します。

● 鍼灸学専攻

The Department of Health offers programs for students toimprove their capability to compensate and conquer their visualdisability. Students learn the richness of humanity and theability to cope with a variety of circumstances. It aims to foster
excellent acupuncturists, as well as moxibustion, massage,
acupressure, and physical therapists.

Course of Acupuncture and Moxibustion

鍼灸・手技療法に関する専門的な知識と技術を身につけたはり師、きゅう師、あん摩・マッサージ・指圧師の養成をします。特に、東洋医学と西洋医学の両視点を兼ね備えた高い専門性を教育し、現代医療に貢献できる専門技術者を育成します。

● 理学療法学専攻

Course of Physical Therapy

Department of Computer Science

視覚障害補償技術を活用して、コンピュータとその応用技術の基本を学修します。情報技術(IT)の専門知識と操作を習得し、実際的なコンピュータ応用技術や企業ビジネス知識を身につけた専門技術者を育成します。情報シ
ステム履修モデルから経営情報モデルまで、適性にあった幅広い専門が選択できます。

Special attention is paid to students with visual disability byensuring accessibility to computers with the aid of assistive
technologies. Subjects and practices from diverse Information
Technologies (IT) and business management areas are provided
for students to become specialists in industry and in officeenvironments. A wide selection of learning plans is available,
ranging from information science to business management.

春日キャンパス校舎棟
School buildings in Kasuga Campus

筑波技術大学 概要 2019 ― 202010

保健学科／情報システム学科

The Course of Physical Therapy offers high-level programs forstudents to help patients gain maximum functioning following
disease, injury, or loss of limb. The goals are set such thatstudents will integrate knowledge of the basic sciences, as well as
anatomy, physiology, pathology, kinesiology, and human growthand development into the practice of physical therapy with a wide
variety of therapeutic activities and techniques taught throughindividual guidance. The students are also encouraged to develop
sensitivity toward the humanistic needs of patients and to gain adesire for handling treatment and taking responsibility for lifelong professional growth during the program.

保健科学部

理学療法に関する高度かつ専門的な知識と技術を習得
し、リハビリテーション医療の一翼を担う理学療法士の養成を目指します。特に、実習科目や臨床実習において個別指導に重点をおいた教育を行うことで、学生が実務的能力を充分に発揮できるように指導します。また医療に従事するメンバーとして高い教養と常識を備え、人間関係を良好に保ち、真に患者様のためになる医療を追求する態度を身につけた専門技術者の育成を図ります。

情報システム学科

The Course of Acupuncture and Moxibustion provides training
in the manipulative therapy of acupuncture and moxibustion,
through which students can obtain the expert knowledge andskills necessary to become acupuncturists and therapists inmoxibustion, massage, and acupressure. Specifically, students
learn a high degree of professionalism from the viewpoint of both
Oriental and Western medicine to allow them to contribute tomodern medical care.

大学院技術科学研究科｜

Graduate School of Technology and Science

筑波技術大学大学院技術科学研究科は、聴覚・視覚障害者のための大学院として、障害がありながらも産業技
術や医療技術に関するより高度で専門的な知識・技術、応用能力、研究能力を備え、企業や医療現場などの要請に積極的に応え貢献できる専門技術者・研究者・指導者を養成するとともに、地域社会や職場において聴覚・視覚障害者のリーダーとして活躍できる人材を育成します。
平成26年 4 月より障害による入学資格を設けない「情報アクセシビリティ専攻」が加わりました。当専攻では障害者支援や情報保障に関する教育や研究を行う専門家の養成をします。

The goal of NTUT’s Graduate School of Technology and
Science is to train experts who- Possess ample knowledge and specialized research skills in theindustrial sciences and medical technologies- Can contribute or respond to the needs of private companies ormedical institutions- Can act as leaders of people with hearing and/or visualdisabilities in local communities or in the work place
The new master’s degree program “Division of Information
and Communication Accessibility”, for which disability is not acriterion for admission, commenced April 2014. This major isdesigned to prepare professionals who well engage in education
and research into supports and information security for people
with disabilities.

Division of Industrial Technology

産業技術学専攻

聴覚障害者の社会的自立・参画・貢献はもとより、専門領域に関する系統的な専門知識と技術を持ち、生産の現場において中核的な役割を担いうる高度専門職業人を育成することを目指し次の 3 コースを設置しています。

The Division of Industrial Technology provides the following
three courses with the aim of fostering professionals andspecialists who will play a core role in the work place. Students
will learn systematic specialized knowledge and techniques toachieve social independence, participation, and contribution.

Course of Information Science● 情報科学コース

Course of System Engineering● システム工学コース● 総合デザイン学コース

Course of Synthetic Design

11
大学院技術科学研究科

Division of Health Sciences

保健科学専攻

視覚障害者の社会的自立・参画・貢献はもとより、専門領域に関する系統的な専門知識と技術を持ち、社会において中核的な役割を担いうる高度専門職業人を育成す
ることを目指し次の 3 コースを設置しています。

This Division offers three courses to foster well-educatedprofessionals who have integrated knowledge and skills in their
specialized field and can undertake a central role in society, as
well as those who participate in and contribute to the planningof social development as leaders of people with visual disability.

Course of Acupuncture and Moxibustion● 鍼灸学コース

Course of Physical Therapy● 理学療法学コース● 情報システム学コース

Course of Information Science

情報アクセシビリティ専攻

Division of Information and Communication Accessibility

障害者支援に関する専門的で系統的な知識と技術、そして情報保障の専門性を有する人材を育成することを目指し、次の３コースを設置しています。

The Division of Information and Communication Accessibility
offers the following three courses to foster leading experts who
have technical and systematic knowledge, skills and specializationin Information Accessibilities.

● 障害者支援（聴覚障害)コース

Course of Support for People with Hearing Disability● 障害者支援（視覚障害)コース

Course of Support for People with Visual Disability● 手話教育コース

筑波技術大学 概要 2019 ― 2020

Course of Sign Language Education

障害者高等教育研究支援センター
Research and Support Center on Higher Education for People with Disabilities

近年、聴覚や視覚に障害のある人たちの大学進学が増加しています。聴覚及び視覚に障害のある学生に対する高等教育を推進するためには、障害の特性と学生の個性に即した教育内容や方法が必要です。障害者高等教育研
究支援センターは障害者基礎教育研究部と障害者支援研究部を持ち、教養教育の編成と実践を行うとともに、障害補償システムの研究・開発及び障害者の能力開発に関する研究を進めています。また、学内支援にとどまらず、
他大学に学ぶ聴覚及び視覚に障害のある学生に対する支援にも取り組んでいます。
平成22年度に文部科学省から「障害者高等教育拠点」
として認定され、全国の高等教育機関から障害学生の修学に関するさまざまなニーズに対応しています。

障害者基礎教育研究部

Division for General Education for People with Hearing and/or Visual Disabilities

障害者基礎教育研究部は、教養教育・専門基礎教育等の内容、カリキュラム、授業における情報保障の研究等を進めながら、障害者支援研究部や各学部と協力して授業内容の充実、授業方法の改善に取り組んでいます。障害者基礎教育研究部の目標は、「広い視野と総合的な判断力を持つ、豊かな人間性を持った学生を育てること」です。

The Division studies improvement of the contents and curriculaof general education subjects and teaching methods, incooperation with the Division of Research on Support and related
departments. The aim of the Division is to enrich students with
global views, the comprehensive ability to formulate decisions,and broad human perspectives.
・Section for General Education Practice for People
with Hearing Disability and Section for General
Education Practice for People with Visual Disability
This section mainly organizes, practices, and supports
general education and special basic education.
・Section for Teacher Training
The Section for Teacher Training provides education anddevelops curricula for students with disabilities who wish toserve as teachers in junior high or high schools. Students
could then obtain teacher qualification.

Division of Research on Support for People with Hearing and/or Visual Disabilities

障害者支援研究部は聴覚障害部門及び視覚障害部門を持ち、最新の情報通信技術の発達を取り入れた新しい教
育方法・教育機器・システムの研究・開発を行うとともに、障害に基づく学習上の困難を克服するための指導及び支援に障害者基礎教育研究部や各学部と協力して取り組んでいます。また、聴覚及び視覚障害に関する相談・支援、
コミュニケーション指導、就職に関する相談・支援・指導、職域開発等も行っています。学内のみならず、他大学に学ぶ聴覚・視覚障害学生の支援活動や支援のためのネットワーク作り等も行います。
・障害補償システム開発研究領域
主に、情報保障または障害補償機器やソフトウェアの研究・開発・評価、教材作成等を行います。
・障害者能力開発研究領域
主に、聴覚及び視覚障害に関する相談・支援、コミュ
ニケーションや就職に関する相談・支援・指導、職域開発等を行います。
・支援交流領域
主に、他大学に学ぶ聴覚・視覚障害学生の支援及びそのための全国ネットワーク作りを行います。

This Division has one section each for people with hearing and/or visual disabilities. Each section focuses on the development ofassistive technology, research on ability development for people
with hearing and/or visual disabilities, and the provision of
support services. Based on remarkable new technologies in thefield of communication, new teaching methods and devices forpeople with hearing and/or visual disabilities are developed incooperation with the Division for General Education and related
departments. As such, learners can conquer the learning
difficulties encountered due to their disabilities. A support service
is also provided for students with hearing and/or visualdisabilities at other universities and colleges.
・Research and Development for Assistive Technology
for People with Hearing and/or Visual Disabilities
In this section, software and equipment for ensuring
information and support for people with disabilities areresearched, developed, and evaluated. Various teachingmaterials are also developed.
・Research on Ability Development of People with
Hearing and/or Visual Disabilities
In this section, lessons on communication skills andemployment guidance are prepared, and an audiology service
is also provided.
・Support Service
The main work of this section is the coordination of services
for various kinds of support for students with hearing and/or
visual disabilities at other universities and colleges.
筑波技術大学 概要 2019 ― 202012
障害者高等教育研究支援センター

・聴覚障害教育実践部門及び視覚障害教育実践部門
主に、教養教育・専門基礎教育等の編成・実践・支援を行います。
・教職課程部門
主に、障害のある学生が中学校または高等学校の教員になるために必要な教員免許状を取得するための教
育とカリキュラム開発を行います。

障害者支援研究部

Recently, the number of students with hearing and/or visualdisabilities enrolled in post-secondary education has been
increasing. To educate these people, special educational media
are required. The Center has two divisions, namely, the Division
for General Education for People with Hearing and/or Visual
Disabilities and the Division of Research on Support for People
with Hearing and/or Visual Disabilities. The Center investigatesways to improves lessons in general education and developmentof materials and devices that support disabilities. Lessons for thedevelopment of communication skills and employment guidance
are also provided.
We offer support for students with hearing and/or visualdisabilities at other universities and colleges. A national network
for this support is being planned.
Certified in fiscal year 2010 by the Ministry of Education,
Culture, Sports, Science and Technology as a higher education
facility for persons with disabilities, we are responding to avariety of demands of the institutions of higher education
nationwide with regard to learning opportunities for students
with disabilities.

教育研究施設等｜

Centers

保健科学部附属東西医学統合医療センター Center for Integrative Medicine, Faculty of Health Sciences
東洋医学と西洋医学を統合して行う施設として設置され、鍼灸学専攻と理学療法学専攻の学生実習、教員研究の場として機能するとともに、西洋医学と東洋医学を統合した診療及び施術を開発し、さらに、地域医療の向上に寄与することを目的としています。

The Center was established to integrate Western and Oriental
medicine. It offers opportunities for clinical training for students on
the Acupuncture and Moxibustion, and Physical Therapy courses.
The Center provides a place of clinical study for teachers andcontributes to the development of community medicine throughclinical activities by combining Westen and Oriental medicine.

■ 診療科
外来診療（医師 8 名）
循環器内科、内分泌・代謝内科、腎臓内科、漢方内科、脳神経内科、整形外科、脳神経外科、精神科、リハ
ビリテーション科、放射線科
外来施術（鍼灸師10名）
はり・きゅう／あん摩・マッサージ・指圧■ 主な検査項目
一般撮影、CT、MRI、脳波、心電図、超音波診断装置■ Specialty
Outpatient Clinic (8 doctors)

附属図書館

Outpatient Practice (10 acupuncturists)

Acupuncture and Moxibustion / Anma, Massage and Shiatsu■ Majer Examination

General Teleradiography, Computed Tomography (CT), Magnetic
Resonance Imaging (MRI), Electroencephalography (EEG),
Electrocardiography (ECG), Ultrasonograph

Library

障害に応じた運用を行うため両キャンパスに図書館を設置し、学科・専攻の構成に即した専門・教養図書及び障害に関する資料等を収集し、利用に供しています。また、図書館は一般にも公開されています。

保健管理センター
13

Cardiology, Metabolism and Endocrinology, Nephrology,
Toraditional Herbal (Kampo) Medicine, Neurology, Orthopedics,
Neurosurgery, Psychiatry, Rehabilitation, Radiology

To respond to the needs of students who have varying degrees
of disabilities, both campuses are accompanied by libraries,
which have specialized and educational books, and documents
concerning disabilities, etc. aimed for each faculty and major.
These books and documents are available to the general public.

Health Service Center

教育研究施設等

学生・教職員が心身ともに健康で快適に勉学ができる
ように、健康に関する援助・助言をするための施設です。
定期健康診断、日常の学生生活における病気やけがの対応の他に、悩み事の相談を受け付けています。

情報処理通信センター

Information Processing and Networking Center

情報処理通信センターは、本学の情報処理システム及び通信ネットワーク等の円滑な運用を図るために設けられています。特に、適切な情報セキュリティの確保に力を入れています。

国際交流加速センター

This facility is dedicated to offering support and advice about
health in order to allow students and teaching staff members to
study healthily and comfortably in body and in mind. At thisfacility, unreserved advice is offered also for problems, concerns,
anxieties, and the like in addition to regular medical checkup andresponses to illnesses and injuries suffered in daily campus life.

The Information Processing and Networking Center was built
to ensure that the university’s information processing system,
communication network, etc. would be used smoothly by putting
extra focus on assuring the appropriate information security.

Center for International Exchange

国際交流加速センターでは、海外の組織と学術交流協定に基づく研究交流、短期留学生の受入れ・本学学生の短期留学や、国際感覚を養うための英語サロンの実施などを通して、グローバル教育を進めています。

At the Center for International Exchange, global education is
being promoted by enabling research exchanges with overseasorganizations under international academic exchange contracts,
accepting foreign students and encouraging students of theuniversity to study abroad on a short-term basis, opening an
English salon to allow students to increase their internationalawareness and other skills.

図書館
Library

診療風景
Medical landscape筑波技術大学 概要 2019 ― 2020

第 3 期中期目標・中期計画における本学の機能強化構想
Framework for strengthening NTUT’s functions under the third mid-term goals and plans

平成16年度に法人化された国立大学は、平成28年度から第 3 期中期目標期間に入っています。社会が求める国立大学法人の目指すべき姿として、「各国立大学が形成する強み ･ 特色を最大限に生かし、自ら改善 ･ 発展する仕組みを構築することで持続的な「競争力」を持ち、高い付加価値を生み出していくこと。」が求められています。
これらの社会的期待に応えるため、本学の機能強化として「四半世紀にわたる聴覚 ･ 視覚障害学生に対する教育ノウハウと情報保障技術を基盤とするナショナルセン
ター機能の強化」をビジョンに掲げ、次の 4 つの戦略を柱として機能強化に取り組んでいきます。また、各戦略にはそれぞれ「評価指標」が設定されており、これらの「評価指標」を達成すべく、各戦略のもとに 8 つの「取組」を設定し、実施していきます。

戦略 1

National universities privatized as national university
corporations in FY 2004 now find themselves in the 3rd mid-term
objective period from FY 2016. To play an ideal role as a national
university corporation as requested by society, we are resolved todemonstrate our sustainable competitive power and create highadded-values by fully capitalizing on our strengths and features,and building the structure which enables us to evolve and develop
proactively.
To meet such social expectations, we are determined to beengaged in the reinforcement of our functionality under thefollowing 4 strategies with the vision that our functionality as anational university corporation must be reinforced based on
educational know-how and information security technology forstudents with auditory and visual difficulties, which we havedeveloped over the past quarter of a century. Moreover, by
establishing a performance index for each strategy, we define andimplement 8 undertakings under strategies for the purpose ofachieving those performance indexes.

高大連携・接続の推進

Strategy 1: Promote high school and university partnership and linking

取 組1

Undertaking 1

戦略 2

聴覚・視覚障害者を対象とした特別支援学校との高大接続教育拠点の充実・強化
Enhance and reinforce special-needs schools and high school and university linking education bases
for people with hearing and/or visual disabilities

障害学生への支援機能の強化とグローバル化

Strategy 2: Reinforce and globalize the support functionality for students with disabilities
視覚障害学生の能動的学修を実現する、新たな環境の整備
Build a new learning environment which facilitates the active learning of students with visual disability

14

取 組3

T-TACとPEPNet-Japanの再構築と障害学生支援のグローバル化
Rebuild the T-TAC and PEPNet-Japan, and globalize the support system for students with disabilities

3

取 組4

ダイバーシティ推進時代におけるリーダー人材育成のための実践的グローバル教育基盤の構築と国際交流加速センターの設置
Construct the foundation of the practical global education for turning out leading human resources andopen a center for international exchange in the middle of the diversity promotion age

Undertaking 4

戦略 3

合理的配慮を踏まえた職域拡大への支援

Strategy 3: Support for the expansion of the occupational field on the basis of a rational foresight

取 組5

視覚障害学生に特化した職域拡大を目指した教育モデルの確立
Establish education models aimed at expanding occupational fields specifically for students with visualdisability

取 組6

聴覚・視覚障害者のための就労支援と事業所における情報保障環境整備と障害理解啓発の促進
Offer employment assistance for people with hearing and/or visual disabilities, build an information
security environments for business places and promote the understanding and awareness concerning
disabilities

Undertaking 5

Undertaking 6

戦略 4

情報保障技術を用いた社会貢献の推進

Strategy 4: Promote social contribution through the use of information security technologies

取 組7

障害者スポーツがつなぐ障害者と健常者の相互理解と情報保障技術を用いた競技用具の研究開発
Promote mutual understanding between people with and without disabilities through the sports forpeople with disabilities; and research and develop sporting equipment through the use of information
security technologies

取 組8

東京オリンピック・パラリンピック等の国際競技大会等における、聴覚・視覚障害者への情報保障に関する技術支援の実施
Provide technological support regarding the information security for people with hearing and/or visualdisabilities aiming for the Tokyo 2020 Olympic and Paralympic Games

Undertaking 7

Undertaking 8

筑波技術大学 概要 2019 ― 2020期中期目標・中期計画における本学の機能強化構想

Undertaking 3

第

取 組2

Undertaking 2

教育関係共同利用拠点・主な連携事業
Joint Usage Center for Education · Major Collaborative Projects● 教育関係共同利用拠点「障害者高等教育拠点」事業

Project for "Higher Education Center for People with Hearing and/or Visual Disabilities" Joint Usage Center for Education

平成22年度に文部科学省から教育関係共同利用拠点の一つである「障害者高等教育拠点」として認定され、障害学生を支援する他大学の教職員からの様々な相談に応じつつ、支援のための研修講座も開催して、全国の高等教育機関からの障害学生の修学に関するさまざまなニーズに対応しています。

The Research and Support Center on Higher Education forPeople with Hearing and/or Visual Disabilities has been
accredited as the hub of higher education for the disabled, which
is one of the Joint Usage Center for Education by the Ministry of
Education, Culture, Sports, Science and Technology in 2010. We
provide consultation for various problems received from teachersand staff of other higher education institutions where they
support service for students with disabilities.

● 日本聴覚障害学生高等教育支援ネットワーク（PEPNet-Japan）
Postsecondary Education Programs Network of Japan (PEPNet-Japan)

本ネットワークは、全国の大学・短期大学で学ぶ聴覚障害学生の修学環境整備のため、特に積極的に支援を行っている大学・機関とともに組織し、本学が代表幹事大学を務めています。聴覚障害学生支援のための相談窓口の開設や教材作成、モデル事例の構築、シンポジウムの開催、データベースの運営等を進めており、ここでのノウハウ
や最先端の技術を本学の教育に活かすとともに、本学で培ったノウハウや技術を広く提供することで全国の支援体制の向上にも寄与しています。特に東日本大震災や熊本地震では、被災地域の聴覚障害学生の安否確認の協力
や遠隔情報保障技術を用いて聴覚障害学生に授業支援を行いました。

15
教育関係共同利用拠点・主な連携事業

This network, presided over by Tsukuba University ofTechnology, consists of universities and other institutions thatare working with special enthusiasm to improve the learning
environment for students with hearing disabilities who study atuniversities and colleges throughout the country. Its activities
include the opening of consultation desks, development oflearning material, accumulation of model cases, the holding of
symposiums, management of databases, etc. The methodology
and cutting-edge techniques learned through these activities are
utilized to enhance the education provided at Tsukuba
University of Technology; simultaneously, the methods andtechniques developed by our university are widely distributed inorder to contribute to the improvement of a nationwide support
system. Especially, soon after the 2011 Tohoku earthquake andsubsequent tsunami, and the 2016 Kumamoto earthquakes, we
cooperated in confirming the safety of students with hearing
disability in disaster areas and offered learning opportunities forthem by using the remote information security technology.

● つくば市との連携事業に関する協定締結

平成17年10月～
Oct. 2005 to present

Agreement on collaboration with Tsukuba City

本学では、つくば市と連携協定を締結し、双方の情報、資源、研究成果などの交流を促進し、連携してその活用を図るため、次の連携事業等を行っています。
・つくば市職員対象のユニバーサルデザイン研修の実施
・都市計画審議会、生涯学習審議会等の委員に参画

We have concluded a collaborative agreement with Tsukuba
City for the purpose of exchanging information, resources, andresearch outcomes. Collaborative activities include the following:
・Provide universal design training for city employees
・Participate in the City Planning Council and Lifelong
Learning Council as a member of the council.

● 視覚障害学生のためのアクティブラーニング環境構築事業

Active learning environment building project for students with visual disability

本事業では、人文科学・社会科学系の書籍を重点的に点訳します。また、高等教育機関で採用されている英語
教科書、多読教材、TOEICなどの資格試験対策教材の作成も行っていきます。これらの教材制作と同時に、視覚障害学生の視覚特性にあったメディア（例：点字、拡大表示、音声、テキストデータ）への変換ができる“ユニバー
サル教材提供サービス”を構築します。

● FDネットワーク“つばさ”に加盟

筑波技術大学 概要 2019 ― 2020

平成28年～
2016 to present

As part of this project, especially the books on humanities
and social sciences will be provided in Braille. Also, English
textbooks, books for extensive reading, training aids forcertification exams such as TOEIC will be compiled. Alongwith the compilation of these texts, the universal text offering
service will be built. This will enable conversion into othermedia types (e.g. Braille, magnified display, sound and textdata) which are appropriate for the visual characteristics of
those students with visual disability.

Agreement on collaboration with the Faculty Development Network TSUBASA

本学では、平成19年度からFD・SD企画室を設け、全学のFD講演会及びSD研修会等を実施しています。また、加盟校51大学・短期大学・高等専門学校の「FDネットワー
ク“つばさ”」に加盟し、FD協議会等に参加し他大学と連携しています。

平成16年10月～
Oct. 2004 to present

平成20年3月～
Mar. 2008 to present

We established an FD/SD Press and Information Office in2007 and provided FD lectures and SD workshops. We joined
the “FD network–Tsubasa (wing),” in which 51 universities
participate.

● 宮城教育大学との連携協力協定

Coordination and cooperation agreement with Miyagi University of Education

この協定は、本学と宮城教育大学が聴覚及び視覚に障害のある学生への支援及びそれに関連する諸課題に的確に対応するため、相互に連携協力して研究等を行い、その成果を生かして双方の教育の充実・発展に寄与することを目的としており、情報保障システムの開発、研究者や学生の交流を行っています。

This agreement aims to support students with hearing/visual
impairment in coping with various problems. Both universities
undertake collaborative research efforts and contribute toenhancing and improving the education system. We also develop
systems and provide exchange programs for researchers andstudents.

● 茨城県教育委員会との連携協定

Cooperation Agreement with the Ibaraki Prefectural Board of Education

本協定は、本学と茨城県教育委員会が相互の連携を強化し、茨城県内における聴覚・視覚障害者の教育の改善
及び情報保障の推進を図るものです。

Ibaraki consortium of universities and colleges for community development

The framework is intended to help the development of, andmutual cooperation between, student education programs of therespective universities.

● 東京都立葛飾ろう学校との連携協定

Cooperation Agreement with Tokyo Metropolitan Katsushika School for the Deaf Children

Coordination and cooperation agreement between University of Tsukuba Hospital, Faculty of Medicine, Schoolof Medicine and Medical Sciences and NTUT Faculty of Health Sciences and Center for Integrative Medicine● 北海道高等聾学校との連携協定

平成30年3月～
Mar. 2018 to present

The framework is intended to help the development of, andmutual cooperation between, programs of medical education,
researches, contributing regional communities of the respective
universities.

Partnership Agreement with Hokkaido High School for the Deaf

本協定は、本学と北海道高等聾学校が相互の連携を強化し、聴覚障害者の教育の改善及び情報保障の推進を図るものです。

平成30年3月～
Mar. 2018 to present

Under this agreement, the university and Tokyo Metropolitan
Katsushika School for the Deaf Children will mutuallystrengthen cooperation between the two organizations,promoting information support and enhancement of educationin Ibaraki Prefecture for people with hearing disability.

● 筑波大学附属病院、医学医療系及び医学群と筑波技術大学保健科学部及び附属東西医学統合医療センターとの連携協力協定
医学分野における教育、研究、地域貢献等の連携を図ります。

平成28年9月～
Sep. 2016 to present

平成30年8月～
Aug. 2018 to present

The agreement aims to reinforce mutual cooperation between
Tsukuba University of Technology and Hokkaido High School for
the Deaf for the purpose of improving education and promoting
accessibility to information for people with hearing disabilities.
筑波技術大学 概要 2019 ― 202016
教育関係共同利用拠点・主な連携事業

Comprehensive cooperation between the Tsukuba Gakuin University Department of Business andInformatics and the NTUT Faculty of Industrial Technology over student education programs

本協定は、本学と東京都立葛飾ろう学校が相互の連携を強化し、聴覚障害者の教育の改善及び情報保障の推進を図るものです。

平成28年8月～
Aug. 2016 to present

NTUT is a member of the consortium, whose objective it is toensure that universities, junior colleges and colleges oftechnology in Ibaraki Prefecture will independently and actively
play the roles that are expected of them with regard to community
revitalization, deepen their mutual ties, and work with thegovernment of Ibaraki Prefecture, municipal governments in theprefecture, business circles and other parties to contribute to thepromotion of regional communities.

● 筑波学院大学経営情報学部と筑波技術大学産業技術学部との学生教育のための包括連携
それぞれの大学の学生教育の発展、相互の連携を図ります。

平成28年1月～
Jan. 2016 to present

Under this agreement, the university and the Ibaraki Prefectural
Board of Education will mutually strengthen cooperation between
the two organizations, promoting information support andenhancement of education in Ibaraki Prefecture for people withvisual and/or hearing disabilities.

● いばらき地域づくり大学･高専コンソーシアム
地方創生に関し大学･高専に求められる役割を主体的かつ積極的に果たすとともに、茨城県に所在する大学･高専が関係を深め、茨城県及び県内市町村、並びに産業界等と連携・協働して地域の振興に寄与します。

平成22年3月～
Mar. 2010 to present

役職員

役員等

｜

Administrative Staff

Board of Directors

学長

石

原

保

志

ISHIHARA Yasushi
President

理事／事務局長

横

山

儀

八

YOKOYAMA Gihachi
Executive Director and Director General

理事（非常勤）

四日市

章

YOKKAICHI Akira
External Executive Director

副学長

長

島

一

道

NAGASHIMA Kazumichi
Vice President

副学長／技術科学研究科長

坂

尻

正

次

SAKAJIRI Masatsugu
Vice President; Dean, Graduate School of Technology and Science

監事（非常勤）

大

島

愼

子

OHSHIMA Chikako
Auditor

監事（非常勤）
公認会計士・税理士 竹内事務所長

竹

内

啓

博

TAKEUCHI Hiroyoshi
Auditor (Takeuchi CPA office / Tax. Accounting & Consulting)

経営協議会委員

Management Committee（学外委員）(External members)

石

ISHII Yasunobu
The Head of Special Projects Division/Public Service Projects Division,
Social Innovation Program Division, the Public Interest Incorporated
Foundation of the Nippon Foundation

石

ISHINO Fujisaburo
President, Japanese Federation of the Deaf大OKUMA Yukiko
Professor, International University of Health and Welfare Graduate School

川

KAWAMURA Tsuneaki
Adviser, The Japanese Association for Conservation of Architectural
Monuments

北KITAHARA Yasuo
President, Japan Education Corporation for the Public Interests

役員等

木

KIMURA Toshio
Chairperson, the National Association of Principals of Schools for the Blind小KOBAYASHI TakehiroSupport Staff Specialized in Persons with Disabilities, Hello Work Shinagawa

経営協議会委員

齋

SAITO Sawa
Professor emeritus, University of Tsukuba

宍

SHISHIDO Kazunari
President, The National Institute of Special Needs Education

竹

TAKESHITA Yoshiki
Chairman, Japan Federation of the Blind藤

FUJISHIMA Shota
Professor, Miyagi University of Education

村

MURANO Kazuomi
Chairperson, the National Association of Principals of Schools for the Deaf

森

MORITO Hisao
Vice President, Ibaraki Council of Social Welfare

井 靖 乃
公益財団法人 日本財団 ソーシャルイノベーション本部
特定事業部長（兼）公益事業部長
野 富志三郎
一般財団法人 全日本ろうあ連盟 理事長
熊 由紀子
学校法人 国際医療福祉大学大学院 教授
村 恒 明
公益財団法人 文化財建造物保存技術協会 顧問
原 保 雄
公益社団法人 日本教育会 会長

17

村 利 男
全国盲学校長会 会長
林 武 弘
ハローワーク品川 障害者専門支援員
藤 佐 和
国立大学法人 筑波大学 名誉教授
戸 和 成
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 理事長
下 義 樹
社会福祉法人 日本盲人会連合 会長
島 省 太
国立大学法人 宮城教育大学 教授
野 一 臣
全国聾学校長会 会長
戸 久 雄
社会福祉法人 茨城県社会福祉協議会 副会長(Internal members)（学内委員）
石

原
学長

保

志

ISHIHARA Yasushi
President

横YOKOYAMA Gihachi
Executive Director and Director General

四日市章
理事（非常勤）

YOKKAICHI Akira
External Executive Director

長NAGASHIMA Kazumichi
Vice President

山 儀 八
理事／事務局長

島 一
副学長

道

坂

SAKAJIRI Masatsugu
Vice President; Dean, Graduate School of Technology and Science

内

NAITO Ichiro
Dean, Faculty of Industrial Technology; Chair, Division of Industrial
Technology of Graduate School of Technology and Science

石

ISHIZUKA Kazushige
Dean, Faculty of Health Sciences; Chair, Division of Health Sciences ofGraduate School of Technology and Science佐

SATO Masayuki
Director, Research and Support Center on Higher Education for People with
Disabilities; Chair, Division of Information and Communication
Accessibility of Graduate School of Technology and Science

尻 正 次
副学長／技術科学研究科長
藤 一 郎
産業技術学部長／技術科学研究科 産業技術学専攻長
塚 和 重
保健科学部長／技術科学研究科 保健科学専攻長
藤 正 幸
障害者高等教育研究支援センター長／技術科学研究科 情報アクセシビリティ専攻長

筑波技術大学 概要 2019 ― 2020

教育研究評議会評議員

Education and Research Council

学長

石

原

保

志

President

理事／事務局長

横

山

儀

八

Executive Director and Director General

理事（非常勤）

四日市

章

External Executive Director

副学長

長

道

Vice President

正次Vice President; Dean, Graduate School of Technology and Science
SAKAJIRI Masatsugu

産業技術学部長／技術科学研究科 産業技術学専攻長
内 藤 一

郎

保健科学部長／技術科学研究科 保健科学専攻長
石 塚重

副学長／技術科学研究科長

坂島尻

障害者高等教育研究支援センター長／技術科学研究科 情報アクセシビリティ専攻長
佐 藤

一

和

正

幸

ISHIHARA Yasushi
YOKOYAMA Gihachi
YOKKAICHI Akira
NAGASHIMA Kazumichi

Dean, Faculty of Industrial Technology; Chair, Division of Industrial
Technology of Graduate School of Technology and Science
NAITO Ichiro
Dean, Faculty of Health Sciences; Chair, Division of Health Sciencesof Graduate School of Technology and Science ISHIZUKA Kazushige
Director, Research and Support Center on Higher Education for People
with Disabilities; Chair, Division of Information and Communication
Accessibility of Graduate School of Technology and Science
SATO Masayuki

保健科学部 附属東西医学統合医療センター長
鮎 澤聡

Director, Center for Integrative Medicine, Faculty of Health Sciences
AYUZAWA Satoshi

保健管理センター長平

山暁

Director, Health Service Center

産業技術学部 学部長補佐

平

賀

瑠

美

Assistant Dean, Faculty of Industrial Technology

保健科学部 学部長補佐

巽

久

行

Assistant Dean, Faculty of Health Sciences

障害者高等教育研究支援センター 副センター長
香 田

泰

子

Deputy Director, Research and Support Center on Higher Education
for People with Disabilities
KOHDA Yasuko

産業技術学部 産業情報学科長

加

伸

子

Chair, Department of Industrial Information, Faculty of Industrial
Technology
KATO Nobuko

産業技術学部 産業情報学科 副学科長

谷

貴

幸

Vice-chair, Department of Industrial Information, Faculty of Industrial
Technology
TANI Takayuki

産業技術学部 総合デザイン学科長

山

脇

博

紀

Chair, Department of Synthetic Design, Faculty of Industrial
Technology
YAMAWAKI Hiroki

保健科学部 保健学科長／理学療法学専攻長
木

下

裕

光

保健科学部 保健学科鍼灸学専攻長

加

藤

一

夫

Chair, Course of Acupuncture and Moxibustion, Faculty of Health
Science
KATO Kazuo

保健科学部 情報システム学科長

嶋

村

幸

仁

Chair, Department of Computer Science, Faculty of Health Science
SHIMAMURA Yukihito

障害者高等教育研究支援センター 障害者基礎教育研究部長
大 杉豊

Head, Division for General Education for People with Hearing and/or
Visual Disabilities, Research and Support Center on Higher Education
for People with Disabilities
OSUGI Yutaka

障害者高等教育研究支援センター 障害者支援研究部長
大 武 信 之Head, Division of Research on Support for People with Hearing and/or
Visual Disabilities, Research and Support Center on Higher Education
for People with Disabilities
OTAKE Nobuyuki

HIRAGA Rumi

18
TATSUMI Hisayuki

Administration

理事／事務局長

横山

大学戦略課長／総務課長（兼）

高

橋

財務課長

小

山

聴覚障害系支援課長
視覚障害系支援課長

松久保
廣

瀬

儀

浩
大

八

Executive Director and Director General

YOKOYAMA Gihachi

敏Head, University Strategy section,
General affairs section

TAKAHASHI Satoshi

幸Head, Financial affairs section

作

Head, Academic affairs section forStudents with Hearing Disability

MATSUKUBO Daisaku

進Head, Academic affairs section forStudents with Visual Disability

HIROSE Susumu

KOYAMA Hiroyuki

筑波技術大学 概要 2019 ― 2020

事務局

Chair, Department of Health; Chair, Course of Physical Therapy,
Faculty of Health Science
KINOSHITA Hiroaki

教育研究評議会評議員

事務局

藤

HIRAYAMA Aki

職員数

｜

Staff Statistics（令和元年5月1日現在）（May 1, 2019）役員
Directors

教授
Prof.

准教授
Assoc.
Prof.

区分
Category

講師
Asst.
Prof.

助教
Research
Associate

助手
Research
Associate(non-tenure)特任研究員 事務系職員
Researcher Administrative
Staff(non-tenure)

合計
Total

男
女
男
女
男
女
男
女
男
女
男
女
男
女
男
女
男
女
Male Female Male Female Male Female Male Female Male Female Male Female Male Female Male Female Male Female

19
38
職員数

役員
Directors

4

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

1

産業技術学部
Faculty of Industrial Technology

0

0

12

4

13

3

3

1

5

0

0

0

0

0

0

0

33

8

産業情報学科
Department of Industrial
Information

0

0

7

4

12

1

2

0

3

0

0

0

0

0

0

0

24

5

総合デザイン学科
Department of Synthetic
Design

0

0

5

0

1

2

1

1

2

0

0

0

0

0

0

0

9

3

保健科学部
Faculty of Health Sciences

0

0

16

2

6

3

5

0

1

4

1

0

1

1

0

5

30

15

保健学科 鍼灸学専攻
Course of Acupuncture andMoxibustion

0

0

6

1

2

1

2

0

0

1

0

0

0

1

0

0

10

4

保健学科 理学療法学専攻
Course of Physical Therapy

0

0

3

1

1

2

0

0

1

1

0

0

1

0

0

0

6

4

情報システム学科
Department of Computer
Science

0

0

6

0

2

0

2

0

0

1

0

0

0

0

0

0

10

1

附属東西医学統合医療センター
Center for Integrative
Medicine

0

0

1

0

1

0

1

0

0

1

1

0

0

0

0

5

4

6

障害者高等教育研究支援センター
Research and Support Center on Higher
Education for People with Disabilities

0

0

8

1

5

2

2

5

1

4

0

0

0

1

0

0

16

13

障害者基礎教育研究部
Division for General Education
for People with Disabilities

0

0

3

1

4

1

1

4

1

1

0

0

0

0

0

0

9

7

障害者支援研究部
Division of Research on Support
for People with Disabilities

0

0

5

0

1

1

1

1

0

3

0

0

0

1

0

0

7

6

その他
Others

0

0

1

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

1

事務局
Administration

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

32

28

32

28

1

37

8

24

8

10

6

7

8

1

0

1

2

32

33

116

66

合計
Total

筑波技術大学 概要 2019 ― 2020

4
5

45

32

16

15

1

3

65

182

予算

｜

Budget

平成31年度（令和元年度）収支予算
Revenue and Expenditure (Fiscal Year of 2019)
収入

Income項
Classification

支出
金額（千円）
Amount (In Thousands of Yen)

運営費交付金Grants for management

Expenses

項
Classification

金額（千円）
Amount (In Thousands of Yen)

2,426,145

学校事業費
Working expenses of the college

自己収入
Income acquired from operations

385,101

長期債務償還Repayment of long-term debts

1,125

受託事業費等収入
Miscellaneous

28,894

受託事業費
Expenses to operate trusted activities

28,8942,810,121

施設費事業収入15,000Subsidies granted to repair and maintain property, plant, and equipment

施設費事業15,000
Repairs and maintenance expenses for property, plant, and equipment

合計
Total

合計
Total

2,855,140

2,855,140

科学研究費助成事業（科研費）採択状況（平成30年度）
Grants-in-Aid for Scientific Research (Fiscal Year of 2018)
件数
Number

金額（千円）
Amount(In Thousands of Yen)

基盤研究（A）
Grant-in-Aid for Scientific Research (A)

1

8,200

基盤研究（B）
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)3

14,800基盤研究（C）
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)28

26,00020

挑戦的研究（萌芽）Grant-in-Aid for Challenging Exploratory Research

1

2,300

予算

研究種目
Category

若手研究、若手研究（B）
Grant-in-Aid for Young Scientists

6

4,300

合計
Total

39

55,600

名称
Title ofEndowments

件数
Number

金額（千円）
Amount(In Thousands of Yen)

奨学寄附金
Research Grant

20

20,114

一般受託研究費
Trusted research expenses

9

21,713

共同研究費
Collaboration research expenses

4

10,109

合計
Total

33

51,936

外部資金等受入状況（平成30年度）
Endowments and Others (Fiscal Year of 2018)

筑波技術大学 概要 2019 ― 2020

学生数

Student Statistics｜（令和元年5月1日現在）（May 1, 2019）

学部
入学定員 収容定員
Admissions
Total
per yearadmitted

学部・学科・専攻
Faculties, Departments, and Courses
産業技術学部（学士課程）
Faculty of Industrial Technology (Bachelor’s degrees)

１年次
1st

２年次
2nd

３年次
3rd

４年次
4th

男
女
男
女
男
女
男
女
男
女
Male Female Male Female Male Female Male Female Male Female

50

200

33

16

23

11

29

17

46

18

131

62

産業情報学科
Department of Industrial Information

35

140

28

5

22

2

26

10

43

5

119

22

総合デザイン学科
Department of Synthetic Design

15

60

5

11

1

9

3

7

3

13

12

40

40

160

25

6

22

6

17

6

33

13

97

31

30

120

15

4

11

5

11

4

23

9

60

22

鍼灸学専攻
Course of Acupuncture and Moxibustion

20

80

5

3

5

3

6

3

15

8

31

17

理学療法学専攻
Course of Physical Therapy

10

40

10

1

6

2

5

1

8

1

29

5

情報システム学科
Department of Computer Science

10

40

10

2

11

1

6

2

10

4

37

9

90

360

58

22

45

17

46

23

79

31

228

93

保健科学部（学士課程）
Faculty of Health Sciences (Bachelor’s degrees)
保健学科
Department of Health

学部学生 合計Total undergraduate students

80

62

69

１年次
1st

２年次
2nd

合計
Total

110

大学院
入学定員 収容定員
Admissions
Total
per yearadmitted

研究科・専攻名
Division

21

合計
Total

学生数／外国人留学生数

技術科学研究科（修士課程）
Graduate School of Technology and Science (Master’s degrees)

男
女
男
女
男
女
Male Female Male Female Male Female

12

24

5

11

9

5

14

16

産業技術学専攻
Division of Industrial Technology

4

8

2

1

0

0

2

1

保健科学専攻Division of Health Sciences

3

6

2

4

4

2

6

6

情報アクセシビリティ専攻
Division of Information and Communication Accessibility

5

10

1

6

5

3

6

9

12

24

大学院学生 合計Total graduate students

外国人留学生

｜

16

14

30

Foreign Students（令和元年5月1日現在）（May 1, 2019）

学部・学科・専攻名
Faculties, Departments, and Courses

外国人留学生Foreign students
男
Male

女
Female保健科学部 保健学科 鍼灸学専攻
Course of Acupuncture and Moxibustion Faculty of Health Sciences Department of Health01

保健科学部 情報システム学科
Faculty of Health Sciences Department of Computer Science

10

技術科学研究科 保健科学専攻
Division of Health Sciences Graduate School of Technology and Science

1

3

2

4

合計
Total
外国人留学生数は学生数の表にも含まれている。
Number of foreign students from the statistics
筑波技術大学 概要 2019 ― 2020

6321

入学志願者数及び入学者数｜

Applicants and Admitted Students（平成31年4月現在）（April, 2019）

学部・研究科
Faculties and Divisions

入学定員
Admissions
per year

男
Male

志願者数
Applicants
女
Female

合計
Total

男
Male

入学者数
Admitted students
女合計
FemaleTotal

産業技術学部
Faculty of Industrial Technology

50

48（33）

27（22）

75（55）

33（24）

16（12）

49（36）

保健科学部
Faculty of Health Sciences

40

39（11）

9（4）

48（15）

23（5）

6（2）

29（7）

技術科学研究科 産業技術学専攻
Division of Industrial Technology

4

2［2］

1［1］

3［3］

2［2］

1［1］

3［3］

技術科学研究科 保健科学専攻
Division of Health Sciences

3

2［1］

4［0］

6［1］

2［1］

4［0］

6［1］

2［0］

8［0］

10［0］

1［0］

6［0］

7［0］

技術科学研究科 情報アクセシビリティ専攻 5
Division of Information and Communication Accessibility※１（ ）内は、特別支援学校（聾学校・盲学校）の出身者数を内数で示す。
（ ）From School for the Deaf/Blind※２［ ］内は、本学の出身者数を内数で示す。
［ ］NTUT Graduates

出身学校所在地別学部入学者数（［平成31年度（令和元年度）］）
Number of admitted students by location of alma mater. (Academic year of 2019)
産業技術学部 ／ 保健科学部
Faculty of Industrial Technology / Faculty of Health Sciences

22

中国
2/2 名
九州・沖縄
5/2 名

四国
2/0 名

近畿
7/3 名

関東
中部
6/8 名 22/9 名※その他、高等学校卒業程度認定試験など 0/0 名

筑波技術大学 概要 2019 ― 2020

入学志願者及び入学者数

北海道・東北
5/5 名

卒業者・修了者数及び進路状況｜

After Graduation（令和元年5月1日現在）（May 1, 2019）

卒業者・修了者数及び進路状況（平成30年度卒業生・修了生）
After Graduation (Graduates of Class of 2018–2019)
就職者数
Employment
学科・専攻名
Departments and Divisions

卒業者数
Graduates

産業情報学科
Department of Industrial
Information
総合デザイン学科
Department of Synthetic
Design
保健学科 鍼灸学専攻
Course of Acupuncture andMoxibustion
保健科学部
Faculty of Health 保健学科 理学療法学専攻
Course of Physical Therapy
Sciences
情報システム学科
Department of Computer
Science
産業技術学専攻
Division of Industrial
Technology
技術科学研究科 保健科学専攻
Graduate School Division of Health Sciencesof Technology and情報アクセシビリティ専攻
Science
Division of Information
and Communication
Accessibility
合計
Total
産業技術学部
Faculty ofIndustrial
Technology

進学者数
Proceed to higher schoolingその他
others
教員
Education （社会福祉法
人、病院等）

民間企業
PrivateCompanies

官公庁
PublicAffairs

26/4

19/3

1/0

0/0

0/0

4/9

3/8

0/0

0/0

7/0

4/0

1/0

6/3

1/0

9/2

計
total

大学院
Graduate School

その他
others

計
total

その他
Others

本学
NTUT

他大学
others

20/3

2/0

3/1

0/0

5/1

1/0

0/0

3/8

0/0

0/0

0/0

0/0

1/1

0/0

0/0

5/0

0/0

0/0

2/0

2/0

0/0

0/1

1/0

4/2

6/3

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

6/1

0/0

0/0

0/1

6/2

1/0

0/0

0/0

1/0

2/0

4/2

3/1

0/0

0/0

0/0

3/1

0/0

1/1

0/0

1/1

0/0

2/0

0/0

0/0

1/0

1/0

2/0

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

2/3

0/1

0/0

0/0

1/0

1/1

0/0

0/0

0/0

0/0

1/2

60/23

36/14

2/1

2/0

6/3

46/18

3/0

4/2

2/0

9/2

5/3

※男性／女性Male / Female

就職先内訳（平成30年度卒業生・修了生） Employment (Graduates of Class of 2018–2019)
産業技術学部
Faculty of Industrial
Technology

23

保健科学部
Faculty of Health Sciences

技術科学研究科
Graduate School of Technology and Science

卒業者・修了者数及び進路状況

保健学科
情報アクセシ
保健学科
産業情報学科 総合デザイン
鍼灸学専攻
情報システム学科 産業技術学専攻 保健科学専攻 ビリティ専攻
学科
Department Department
Course of 理学療法学専攻 Department ofDivisionof
Division
Division of
Course ofof Industrial of Synthetic Acupuncture
ComputerIndustrialof Health
Information andPhysicalInformation
andScienceTechnology
Sciences
Communication
DesignTherapy
Moxibustion
Accessibility

産業名
Industry name

合計
Total

農業，林業
Agriculture and forestry
漁業 Fisheries
鉱業，採石業，砂利採取業
Mining and quarrying of stone and gravel
建設業 Construction
製造業 Manufacturing
電気・ガス・熱供給・水道業
Electricity, gas, heat supply and water
情報通信業
Information and communications
運輸業，郵便業
Transport and postal activities
卸売業・小売業
Wholesale and retail trade
金融業・保険業
Finance and insurance
不動産業，物品賃貸業
Real estate and goods rental and leasing
学術研究，専門・技術サービス業
Scientific research, professional andtechnical services
宿泊業，飲食サービス業
Accommodations, eating and drinking services
生活関連サービス業，娯楽業
Living-related and personal services
and amusement services
教育，学習支援業
Education, learning support
医療，福祉
Medical, health care and welfare
複合サービス事業
Compound services
サービス業（他に分類されないもの）
Services, N.E.C.
公務（他に分類されるものを除く）
Government, except elsewhere classified
分類不能の産業
Industries unable to classify
合計
Total

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

1/1
9/5

0/0
7/2

0/1
0/2

0/0
0/0

0/0
0/0

0/0
0/0

1/0
2/0

0/0
0/0

0/0
0/1

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

10/4

5/1

0/2

1/0

0/0

4/1

0/0

0/0

0/0

1/0

1/0

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

3/1

1/0

2/1

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

0/0

3/1

1/0

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7/2

3/0

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46/18

20/3

3/8

5/0

6/3

6/2

3/1

2/0

1/1

※男性／女性Male / Female

筑波技術大学 概要 2019 ― 2020

国際交流

｜

International Exchanges
NTUT has signed exchange agreements with several
universities and colleges worldwide to promote interaction andcollaboration among researchers and students.

世界の障害者のための16の大学や機関と交流協定を結び研究者や学生の交流等を進めています。

大学間交流協定

Agreements with Sister Institutions
大学名
Name of Institution

締結年月日
Date of Signing

アメリカ合衆国
United States of America

ロチェスター工科大学・国立聾工科大学
The National Technical Institute for the Deaf, Rochester Institute of Technology

平成4年10月16日
Oct. 16, 1992

アメリカ合衆国
United States of America

ニューヨーク州立大学バッファロー校
State University of New York at Buffalo

平成11年3月12日
Mar. 12, 1999

オーストリア共和国
Republic of Austria

ヨハネスケプラー大学（リンツ）統合教育学習支援センター
Johannes Kepler University of Linz

平成13年6月21日
Jun. 21, 2001

大韓民国
Republic of Korea

国立韓国福祉大学
Korea National College of Welfare

平成15年3月26日
Mar. 26, 2003

中華人民共和国
People’s Republic of China

天津理工大学・聾工学院
Technical University for the Deaf, Tianjin University of Technology

平成15年12月1日
Dec. 1, 2003

中華人民共和国
People’s Republic of China

北京連合大学・特殊教育学院
Special Education College of Beijing Union University

平成16年9月1日
Sep. 1, 2004

中華人民共和国
People’s Republic of China

長春大学・特殊教育学院
Special Education College of Changchun University

平成16年9月1日
Sep. 1, 2004

大韓民国
Republic of Korea

韓国ナザレ大学
Korea Nazarene University

平成17年11月10日
Nov. 10, 2005

アメリカ合衆国
United States of America

ギャローデット大学
Gallaudet University

平成19年11月2日
Nov. 2, 2007

大韓民国
Republic of Korea

国立特殊教育院（KNISE）
Korea National Institute for Special Education

平成19年12月4日
Dec. 4, 2007

中華人民共和国
People’s Republic of China

中州大学
Zhougzhou University

平成20年8月25日
Aug. 25, 2008

ロシア連邦
Russian Federation

バウマンモスクワ工科大学
Bauman Moscow State Technical University

平成20年9月19日
Sep. 19, 2008

大韓民国
Republic of Korea

韓国障害者雇用公団（KEAD）
Korea Employment Agency for the Disabled

平成21年6月8日
Jun. 8, 2009

アメリカ合衆国
United States of America

アイオワ大学
University of Iowa

平成25年3月25日
Mar. 25, 2013

アメリカ合衆国
United States of America

マサチューセッツ大学ボストン校
University of Massachusetts Boston

平成26年9月8日
Sep. 8, 2014

タイ王国
Kingdom of Thailand

マヒドン大学ラチャスダカレッジ
Ratchasuda College, Mahidol University

平成27年2月12日
Feb. 12, 2015

活動実績（平成30年度） Activity record (Academic Year of 2018)
国名Country

派遣
Dispatch

教職員
Staff

受入
Acceptance

派遣
Dispatch

学生
Student

受入
Acceptance

アメリカ合衆国
United States of America

4

2

7

12

オーストリア共和国
Republic of Austria

2

0

2

0

大韓民国
Republic of Korea

2

2

5

3

中華人民共和国
People’s Republic of China

0

1

0

4

ロシア連邦
Russian Federation

3

0

0

0

タイ王国
Kingdom of Thailand

2

6

0

0

合計
total

13

11

14

19

筑波技術大学 概要 2019 ― 2020

24
国際交流

国名
Country

診療・施術状況、蔵書数、保健管理センター利用状況、公開講座
Statistics of Patients / Holdings / Services Offered / Open Lectures

診療・施術状況（平成30年度） Statistics of Patients (Academic Year of 2018)
稼働日数
Operation
days

総患者数
Total
Visitors

初診患者数
First
Visitors

再診患者数
SecondVisitors

鍼灸施術数
Patients of
Acupuncture

鍼灸施術収入額
Income fromAcupuncture

医師診療数
ClinicPatients

医師診療収入額
ClinicIncome

施術患者率
Acupuncture/ Total visitors

240日

21,040人

858人

20,182人

9,404人30,255千円

13,234人

92,353千円

44.7%

蔵書数（平成30年度） Holdings (Academic Year of 2018)
種類Items
図書 Books
雑誌（タイトル数）Serials
視聴覚資料 A.V. materials
点字図書 Braille books
録音図書 Tapes/DAISY
合計
Total

和書 Japanese
洋書 Foreign
和書 Japanese
洋書 Foreign

聴覚障害系図書館
Amakubo Campus

視覚障害系図書館
Kasuga Campus

39,244
3,995
509
124
2,764
0
0
46,003 冊（books）+）633 タイトル（serials）

29,328
3,548
319
102
586
7,578
3,057
44,097 冊（books）+）421 タイトル（serials）

館外貸出サービス（平成30年度） Lending service (Academic Year of 2018)
区分
Items

聴覚障害系図書館
Amakubo Campus

視覚障害系図書館
Kasuga Campus

2,206
53

1,127
40

貸出冊数 Books
貸出視聴覚資料数 A.V. materials

他機関との相互協力件数（平成30年度） Interlibrary Cooperation (Academic Year of 2018)25
診療 施･術状況、蔵書数、保健管理センター利用状況、公開講座

聴覚障害系図書館
Amakubo Campus

区分
Items
他機関への依頼
Request to other libraries
他機関からの依頼
Request from other libraries

視覚障害系図書館
Kasuga Campus

複写Photocopy

貸借
Loan

複写
Photocopy

貸借
Loan

65

20

189

16

36

27

269

72

保健管理センター利用状況（平成30年度） Services Offered (Academic Year of 2018)
区分
Campus

応急処置
Emergency Treatment

相談
Counseling

聴覚・視覚管理
Hearing / Visual Care

合計
Total

天久保地区
Amakubo Campus

156

683

87

926

春日地区
Kasuga Campus

184

523

95

802

合計
Total

340

1,206

182

1,728

公開講座（平成31年度［令和元年度］開催予定） Open Lectures (Academic Year of 2019)開催場所
Event Place

講座数
Number of courses

天久保地区
Amakubo Campus

0

春日地区
Kasuga Campus

6

BiViつくば
BiVi Tsukuba

0

合計
Total

6

筑波技術大学 概要 2019 ― 2020

建物配置図｜Campus Map

26
建物配置図
筑波技術大学 概要 2019 ― 2020

27
建物配置図
東棟
(East)

筑波技術大学 概要 2019 ― 2020

キャンパスの所在地・交通｜

Location / Transportation

28
キャンパスの所在地・交通

交通

Transportation

筑波技術大学 概要 2019 ― 2020