高校教育におけるリ ー サ ス
地域経済分析システム（RESAS）活用について

令和２年２月
内閣官房 まち・ひと・しごと創生本部事務局
内閣府 地方創生推進室
ビッグデータチーム

１．RESASとは
２．教育目的での活用
３．その他RESAS関連情報（政策アイデアコンテスト、RESAS出前講座、RESASまんがブックレット）
1

リーサス

１－１．地域経済分析システム（RESAS）について～Regional Economy Society Analyzing System～

 地域経済に関する官民の様々なデータを、地図やグラフ等で分かりやすく「見える化」しているシステム
 各地域が自らの強み・弱みや課題を分析し、解決策を検討することを後押しするツール
 地方公共団体等における、証拠に基づく施策立案（EBPM）をさらに促進
 教育現場でも、探究学習等に活用。課題解決型学習として、地域の姿や課題を理解し、どうすれば解決できるか、自分が地域とどのように関わっていけるかを考える機会にできる。
 課題解決に不可欠なデータリテラシー（情報活用能力）の養成にも資する。
2１－２．RESASマップ一覧【81メニュー】
１．人口マップ
１－１．人口構成
１－２．人口増減
１－３．人口の自然増減
１－４．人口の社会増減
１－５．新卒者就職・進学
１－６．将来人口推計
１－７．人口メッシュ
１－８．将来人口メッシュ
２．地域経済循環マップ
２－１．地域経済循環図
２－２．生産分析
２－３．分配分析
２－４．支出分析
２－５．労働生産性等の動向分析
３．産業構造マップ＜全産業＞
３－１－１．全産業の構造（一部※）３－１－２．稼ぐ力分析
３－１－３．企業数
３－１－４．事業所数
３－１－５．従業者数（事業所単位）
３－１－６．付加価値額（企業単位）
３－１－７．労働生産性（企業単位）＜製造業＞
３－２－１．製造業の構造
３－２－２．製造業の比較
３－２－３．製造品出荷額等＜小売・卸売業（消費）＞３－３－１．商業の構造
３－３－２．商業の比較
３－３－３．年間商品販売額
３－３－４．消費の傾向（POSデータ）
３－３－５．From-to分析（POSデータ）＜農業＞
３－４－１．農業の構造
３－４－２．農業産出額
３－４－３．農地分析
３－４－４．農業者分析＜林業＞
３－５－１．林業総収入
３－５－２．山林分析
３－５－３．林業者分析＜水産業＞
３－６－１．海面漁獲物等販売金額
３－６－２．海面漁船・養殖面積等分析
３－６－３．海面漁業者分析
３－６－４．内水面漁獲物等販売金額
３－６－５．内水面漁船・養殖面積等分析
３－６－６．内水面漁業者分析
４．企業活動マップ＜企業情報＞
４－１－１．産業間取引（※）
４－１－２．企業間取引（※）
４－１－３．表彰・補助金採択
４－１－４．創業比率
４－１－５．経営者平均年齢（※）
４－１－６．黒字赤字企業比率
４－１－７．中小・小規模企業財務比較＜海外取引＞
４－２－１．海外への企業進出動向
４－２－２．輸出入取引
４－２－３．企業の海外取引額分析＜研究開発＞
４－３－１．研究開発費の比較
４－３－２．特許分布図
凡例
赤字 ：2019年6月27日データ更新メニュー(※) ：限定メニュー

５．観光マップ＜国内＞
５－１－１．目的地分析
５－１－２．From-to分析（宿泊者）
５－１－３．宿泊施設＜外国人＞
５－２－１．外国人訪問分析
５－２－２．外国人滞在分析
５－２－３．外国人メッシュ
５－２－４．外国人入出国空港分析
５－２－５．外国人移動相関分析
５－２－６．外国人消費の比較（クレジットカード）
５－２－７．外国人消費の構造（クレジットカード）
５－２－８．外国人消費の比較（免税取引）
５－２－９．外国人消費の構造（免税取引）
６．まちづくりマップ
６－１．From-to分析（滞在人口）
６－２．滞在人口率
６－３．通勤通学人口
６－４．流動人口メッシュ
６－５．事業所立地動向
６－６．施設周辺人口
６－７．不動産取引
７．雇用／医療・福祉マップ
７－１．一人当たり賃金
７－２．有効求人倍率
７－３．求人・求職者
７－４．医療需給
７－５．介護需給
８．地方財政マップ
８－１．自治体財政状況の比較
８－２．一人当たり地方税
８－３．一人当たり市町村民税法人分
８－４．一人当たり固定資産税3

１－３．「人口」マップ：人口社会増減〇転入・転出による人口の社会増減を表示。

２０１８年度における徳島県の転入転出超過の状況
4

２．島根県の地域経済循環
１－４．「地域経済循環」マップ：地域のお金の流れ
最も割合の高い第3次産業は一人当たりの付加価値額が全国42位で、雇用者所得も全国44位と低く〇地域のおおまかな経済循環の構造を把握可能。
なっている。地域経済循環率を向上させるためには、第3次産業の付加価値額向上が課題となっていることがわかる。
〇自治体経済のマクロ的課題が浮き彫りに。

地域経済循環率
指定地域：宮崎県5１－５．「産業構造」マップ：全産業の構造〇雇用や所得を生み出している産業を直観的に把握。
〇重点的に支援すべき産業の検討が可能。
2016年売上高（企業単位）中分類
静岡県浜松市

輸送用機械器具製造業
2.3兆円

売上高の約3割が輸送用機械器具製造業。売上の規模を、面積で描画することで、産業の全体像を一目で把握可能

出典：総務省「経済センサスー基礎調査」再編加工、総務省・経産省「経済センサスー活動調査」再編加工

6

１．RESASとは
２．教育目的での活用
３．その他RESAS関連情報（政策アイデアコンテスト、RESAS出前講座、RESASまんがブックレット）

7３－３．教育現場

２－１．教育目的での活用

中学・高校・大学等でもRESASの活用が拡大中。新指導要領解説（※）にも明記。
（※）『中学校学習指導要領解説 社会編』 （要領自体は、平成29年３月告示、令和3年度より全面実施）『高等学校学習指導要領解説 地理歴史編』（要領自体は、平成30年３月告示、令和4年度より全面実施）＜長野県松本県ヶ丘高等学校＞＜金沢大学＞
 RESASを活用し、データで地域の現状分析等を  RESASを活用した学習を１年生（普通科・英語科）全8クラス320名で実施。
学ぶ講座が、新入生の必修科目に。
 長野県教育委は、県下の高校で授業を実施中。
 ２９年度は約1200名の学生が履修。
（29年度は13校で約3000名の学生が履修。30年度は28校を予定）○授業名
統計学から未来を見る（講師：松浦 義昭 氏）○クラス数・授業回数
選択必修 基礎編19クラス
選択科目 発展編1クラス○授業の概要「総合的な学習の時間」で、同県の歴史・文化・産業等を学ぶ「信州学」の一環として、RESASを活用。

授業の様子○関連した取組
校内発表会、コンテストへの応募、県議会議員と生徒の懇談会も実施。

授業の様子（参考）『中学校学習指導要領（2021年度より全面実施）解説 社会編』、『高等学校学習指導要領（2022年度より全面実施）解説 地理歴史編』にRESASが明記
空間的相互依存作用や地域などに着目して、課題を探究する活動を通して、次の事項を身に付けることができるよう指導する。
①生活圏の調査を基に、地理的な課題の解決に向けた取組や探究する手法などについて理解すること。
②生活圏の地理的な課題について、生活圏内や生活圏外との結び付き、地域の成り立ちや変容、持続可能な地域づくりなどに着目して、主題を設定し、課題解決に求められる取組などを多面的・多角的に考察、構想し、表現すること。
・・・内閣官房まち・ひと・しごと創生本部事務局及び経済産業省の「地域経済分析システム（ＲＥＳＡＳ）」・・・などの公的公的機関が提供している・・・情報や情報手段を適切に活用できる技能を養う観点から、・・・情報手段の活用を積極的に工夫することが望まれる。

8

３－３．教育現場

２－２．教育目的での活用

高校生等向けRESASを活用した授業＜教育現場における実践事例集＞
 2019年度末にRESASホームページで教育現場（主に高校）における指導案（略案）や授業料スライド等を公開すべく、準備中。
 公開予定の教材は、様々な教員に利活用していただくことを想定し提供予定
 科目は、総合探究・地理・国語表現・商業・情報等を含む８案を予定。
＜指導案（略案）（案）＞＜授業用スライド（案）＞9３－３．教育現場

２－３．教育目的での活用＜教材の一部例①：指導案（略案）「情報Ⅰ」＞※こちらはまだ案段階なので、ご参考までにご覧ください。

10

３－３．教育現場

２－４．教育目的での活用＜教材の一部例②：授業用スライド「情報Ⅰ」（案）＞※こちらはまだ案段階なので、ご参考までにご覧ください。

＜RESAS for Teachers サイト＞…３月末開設予定などなど…

https://teacher.resas-portal.go.jp/
多くの先生方にご欄いただけますと幸いです。
11

１．RESASとは
２．教育目的での活用
３．その他RESAS関連情報（地方創生☆政策アイデアコンテスト、RESAS
まんがブックレット、RESAS出前講座）
12

３－３．教育現場
３－１．地方創生☆政策アイデアコンテスト

RESASを活用して自らの地域を分析し、地域を元気にするような政策アイデアを募集するコンテスト。今年度で５回目の開催。
 本年の高校生・中学生以下の部では、全国から262件の応募あり。
 中学校および高校でのRESASを活用した授業で学び、本コンテストで実践することができる 今年度より大臣賞受賞のアイデアには内閣府より施策実現に向けてフォロー〈地方創生☆政策アイデアコンテスト2019〉
 募集区分：高校生以下・中学生以下の部／大学生以上一般の部／地方公共団体の部
 募集期間：2019年7月16日（火）～ 10月9日（水） 最終審査会＆表彰式：2019年12月14日（土）（会場：中央合同庁舎第8号館講堂（内閣府））【2019年 高校生・中学生以下の部】
地方創生担当大臣賞（最優秀賞）「朝ご飯に商機あり 温羅めし」（岡山県立倉敷商業高等学校、分析対象地域：岡山県）

最終審査会の様子

最終審査会の様子

プレゼン資料【2017年 高校生・中学生以下の部】
地方創生担当大臣賞（最優秀賞）「ふくしまにぎわい大作戦（地元商店街を盛り上げるために私たち小学生ができること」（福島大学付属小学校、分析対象地域：福島県）

最終審査会の様子

プレゼン資料13

３－３．教育現場（参考）地方創生☆政策アイデアコンテスト2019
政策アイデアのタイトル

所属／チーム名等（敬称略）

分析対象地域

予選地域

朝夜景プロジェクトチーム北海道

北海道・東北福島県立保原高等学校
課題研究

福島県

北海道・東北兵庫県立農業高等学校

兵庫県

兵庫県立社高等学校
生活科学科３年

兵庫県

近畿

朝ご飯に商機あり 温羅めし

岡山県立倉敷商業高等学校

岡山県

中国

大島大橋有料化による島内ツーリズムの促進

山口県立周防大島高等学校
政策アイデアチームB

山口県

中国

一菜一会～野菜で繋がる人と人～

徳島県立脇町高等学校

徳島県

四国

スタンプで繋がるあかがねの街 ～私たちからの観光プラン～

愛媛県立新居浜商業高等学校

愛媛県

四国

観光による薩摩川内市チャレンジ大作戦！

鹿児島県立川内商工高等学校

鹿児島

九州・沖縄

朝夜景で地域活性化
だてな さすけねプロジェクト
優秀賞

地域でつくる「ささえあいのしくみ」
高校生・中学生以下の部

優秀賞

新たな特産品で地域を元気に！

アイデアコンテストの様子

近畿

地方創生担当大臣賞

14

３－３．教育現場
３－２．RESASまんがブックレット

高校生以下の皆様向けに、平成28年10月より、RESASまんがブックレット「そうだったのか！RESASでわかる私たちの地域」を公開。
（RESASのデータ更新に伴い、平成30年４月更新）
アイデアコンテストの様子

続きは、以下のリンクからご覧ください。
https://www.kantei.go.jp/jp/singi/sousei/resas/information/index_
manga_booklet.html
15

３－３．教育現場
３－３．経済産業局のRESAS担当部局一覧

RESAS利活用のサポートのため、各地方経済産業局が、地方公共団体、地方議会関係者や民間団体等が主催する勉強会・研修会等に職員を派遣。
ご相談につきましては、以下、各地方経済産業局担当課にお問合せください。
アイデアコンテストの様子

16

３－３．教育現場

その他情報について

アイデアコンテストの様子

RESASのご利用や、 RESASに関する各種情報はこちらから“RESAS” で検索

RESAS

検索

（ https://resas.go.jp/ ）17