令和6年度

月

単元名

時数

第1学年

目標

健康は主体と環境の相互作用のもとに健康の成り立ちと疾病の発生要成り立っていること及び疾病は主体の1

因

要因と環境の要因が関わり合って起こることについて、理解を深めることができる。

4

保健体育科

運動と健康

1

領知
(１) ア(ア)こと及び疾病は主体の要因と環境の要因が関わり合って起こることを、言ったり書いたりしている。
学習内容に関心をもち、教科書の資料を活用したり、習に取り組身近な情報などを収集したりして、課題について調べむ態度るなど粘り強く学習に取り組もうとしている。

(１) ア(イ)

健康を保持増進するためには、年齢や生活環境などに応じた運動習慣を身につけることが必要であること

生活環境などに応じた運動習慣を身につけることが必要であることについに関わる事象や情報などを分析・整理し、健康の保持

思・判・表
(１) イ

評価方法

「道徳との関連」等
各学校・教科で必要なもの

健康は主体と環境の相互作用のもとに成り立っている

主体的に学増進のための原則や概念を明らかにするため、課題を発見し、習得した知識を活用して、科学的に思考・判

テスト
ノート
表現力
観察

情報活用能力

ノート

テスト
ノート
表現力
観察

情報活用能力ワークシート

断し、表現している。

健康な知
健康を保持増進するためには、毎日適 (１) ア(イ)生

切な時間に食事をすること、年齢や生食生活と健康

1と要があることについて、理解を深める

疾ことができる。

健康を保持増進するためには、毎日適切な時間に食事をすること、年齢や生活環境などに応じた食事の量を取る必要があることを、言ったり書いたりしている。

テスト
ノート
表現力

健康の成り立ちと疾病の発生要因及び生活習慣と健康

活環境などに応じた食事の量を取る必病5

観点別学習状況の評価規準を、言ったり書いたりしている。
健康の成り立ちと疾病の発生要因及び生活習慣と健康て、理解を深めることができる。

活「資質・能力」

学習指導要

知
健康を保持増進するためには、年齢や年間指導計画（保健分野）

思・判・表(１) イに関わる事象や情報などを分析・整理し、健康の保持増進のための原則や概念を明らかにするため、課題を発見し、習得した知識を活用して、科学的に思考・判

情報活用能力観察
ワークシート

断し、表現している。の予知

防(1)ア(イ)

健康を保持増進するためには、年齢や休養・睡眠と健康

1

健康を保持増進するためには、年齢や生活環境などに応じて休養や睡眠をとる必要があることを、言ったり書いたりしている。

テスト
ノート

生活環境などに応じて休養や睡眠をと健康の成り立ちと疾病の発生要因及び生活習慣と健康表現力る必要があることについて、理解を深について、疾病等にかかるリスクを軽減し健康を保持

情報活用能力めることができる。

思・判・表
(１) イ

増進する方法を考え、その理由などを、他者と話し合ったり、ノートなどに記述したりして、筋道を立て観察
ワークシートて伝え合っている。
健康の保持増進には、年齢や生活環境などに応じた運健康の保持増進には、年齢、生活環境調和のとれた生活などに応じた運動、食事、休養及び睡1

知動、食事、休養及び睡眠の調和のとれた生活を続ける テスト(１) ア(イ)ことが必要であることを、言ったり書いたりしてい眠の調和のとれた生活を続けることが必要であることについて、理解を深め 主体的に学ることがきる。

ノートる。

習に取り組む態度6

表現力
情報活用能力自分の意見を言ったり、他者の意見を取り入れたりして、自己の学習の進め方や活用する資料を変える、調 観察
べた内容を確認・修正するなど、学習を調整しながら ノート取り組んでいる。
身体には、多くの器官が発育し、それに伴い、さまざ身体には、多くの器官が発育し、それに伴い、さまざまな機能が発達する時
体の発育・発達1

知・技

まな機能が発達する時期があること、発育・発達の時 テスト(２) ア(ア)期やその程度には、個人差があることを、言ったり書 ノートの程度には、個人差があることについ 主体的に学学習内容に関心をもち、教科書の資料を活用したり、て、理解を深めることができる。

習に取り組身近な情報などを収集したりして、課題について調べむ態度るなど粘り強く学習に取り組もうとしている。

発育急進期にある思春期には、呼吸呼吸器・循環器の発育・発達器・循環器の機能が発達すること、こ1の時期に適度な運動を継続することで発育・発達が促されることについて、表現力いたりしている。

期があること、発育・発達の時期やそ情報活用能力
観察ノート

発育急進期にある思春期には、呼吸器・循環器の機能知・技が発達すること、この時期に適度な運動を継続するこ テスト

表現力(２) ア(ア)とで発育・発達が促されることを、言ったり書いたり ノート

情報活用能力している。

理解を深めることができる。

思春期には、内分泌の働きによって生殖に関わる機能

7

生殖機能の成熟2

思春期には、内分泌の働きによって生 知・技が成熟すること、異性の体や心の理解を通して性に関 テスト殖に関わる機能が成熟すること、異性 (２) ア(イ)する適切な態度を身につけ、自分を大切にすることが ノートの体や心の理解を通して性に関する適必要であることを、言ったり書いたりしている。

切な態度を身につけ、自分を大切にすることが必要であることについて、理 主体的に学習に取り組解を深めることができる。
む態度

自分の意見を言ったり、他者の意見を取り入れたりして、自己の学習の進め方や活用する資料を変える、調 観察べた内容を確認・修正するなど、学習を調整しながら ノート取り組んでいる。

表現力
情報活用能力思春期になると、生殖機能の成熟に
異性の尊重と性9

情報への対処

1

身心の発達

1

機達とション能力

切な対処など責任ある態度や行動を選 (２) ア(イ)の適切な対処など責任ある態度や行動を選択する必要 ノート

表現力択する必要があることについて、理解があることを、言ったり書いたりしている。

情報活用能力神機能は、生活経験などの影響を受け 知・技て発達することについて、理解を深め (２) ア(ウ)

知・技の発コミュニケー

心や性衝動が生じることから、異性の尊重や性情報へ テスト

ることができる。

能10

思春期になると、生殖機能の成熟に伴って異性への関ことから、異性の尊重や性情報への適 知・技を深めることができる。
知的機能、情意機能、社会性などの精心の伴って異性への関心や性衝動が生じる

思春期においては、自己の認識が深ま (２) ア(ウ)
自己形成と心の健康

1

り自己形成がなされること、それは心の健康と関わりが深いことについて、 主体的に学理解を深めることができる。

心習に取り組む態度の経験などの影響を受けて発達することを、言ったり書いたりしている。
思春期においては、自己の認識が深まり自己形成がなされること、それは心の健康と関わりが深いことを、言ったり書いたりしている。

テスト
ノート

ノートて、自己の学習の進め方や活用する資料を変える、調 観察べた内容を確認・修正するなど、学習を調整しながら ノート
精神と身体は、相互に影響を与え、関わり合っている テスト(２) ア(エ)ことを、言ったり書いたりしている。

わり合っていることについて、理解を深めることができる。

表現力
情報活用能力取り組んでいる。

康1

コミュニケーション能力

自分の意見を言ったり、他者の意見を取り入れたりし知・技

心と体の関わり

情報活用能力テスト

健精神と身体は、相互に影響を与え、関11

知的機能、情意機能、社会性などの精神機能は、生活ノート
情報活用能力

心身の機能の発達と心の健康について、疾病等にかか思・判・表るリスクを軽減し健康を保持増進する方法を考え、そ 観察(２) イの理由などを、他者と話し合ったり、ノートなどに記 ワークシート

力述したりして、筋道を立てて伝え合っている。
知・技
欲求には生理的欲求、心理的・社会的 (２) ア(エ)
欲求があり、欲求の実現の状況が心の12

欲求と心の健康1ができる。

求の実現の状況が心の健康や生活に悪い影響を与えることがあることを、言ったり書いたりしている。

テスト
ノート
表現力

健康や生活に悪い影響を与えることがあることについて、理解を深めること

欲求には生理的欲求、心理的・社会的欲求があり、欲心身の機能の発達と心の健康について、疾病等にかか情報活用能力

思・判・表るリスクを軽減し健康を保持増進する方法を考え、そ 観察(２) イの理由などを、他者と話し合ったり、ノートなどに記 ワークシート述したりして、筋道を立てて伝え合っている。

適度なストレスは心の発達に必要なこ
1

ストレスによる健康への影響と、ストレスに適切な対処ができない
1

状況が長く続くと心の健康や生活に悪い影響を与えることについて、理解を適度なストレスは心の発達に必要なこと、ストレスに知・技適切な対処ができない状況が長く続くと心の健康や生 テスト(２) ア(エ)活に悪い影響を与えることを、言ったり書いたりして ノート

情報活用能力いる。

深めることができる。

ストレスの原因はさまざまで、心の健康を保つには、知・技

2

ストレスへの対処の方法

1

適切な対処の方法を選択する必要があることを理解し テスト

ストレスの原因はさまざまで、心の健 (２) ア(エ)ているとともに、リラクセーションなどの対処の方法 ノート

康を保つには、適切な対処の方法を選ができている。

択する必要があることを理解し、リラ心身の機能の発達と心の健康に関わる事象や情報などクセーションなどの対処の方法ができるようになる。

思・判・表
(２) イ

から、原則や概念を基に整理したり、個人生活と関連づけたりして、自他の課題を発見するとともに、習得した知識を活用し、ストレスに対処するための方法などを選択している。

16

コミュニケー
ション能力
表現力

観察
ワークシート

情報活用能力