令和３（2021）年度
AIIT シニアスタートアッププログラム

事業成果報告書

令和４年３月

東京都公立大学法人
東京都立産業技術大学院大学

1

はじめに
世界中で経験したことがない超高齢化国家である我が国は、大きな転換期を迎えています。
こうした中、人生 100 年時代を豊かに過ごせる生涯現役都市となるための実践として、東京都立産業技術大学院大学（AIIT）は、「AIIT シニアスタートアッププログラム」を平成 30 年度より開講しています。
起業に挑戦するシニア層の方を後押しし、起業に必要とされる高いレベルの知識及びスキルを短期間で修得することを目指すプログラムにより新たな学びの場を提供することができました。令和３年
度は、多様な経験を有する極めて熱心な 21 名の方が受講し、基礎科目、事例研究型科目、ＰＢＬ型
科目に合格した 14 名の方が修了されました。
東京都立産業技術大学院大学は、専門職大学院として、広く横断的な視野で問題解決できるコン
ピテンシー（業務遂行能力）を身につけるため PBL（Project Based Learning）型教育を導入しています。
令和３年度は、「地域ビジネスを考える」をテーマとして PBL に取り組みました。新型コロナウイルス
感染症拡大の影響により web 開催となりましたが、活発に議論を交わしながら、地域ビジネスの提案を行いました。
なお、平成 31 年４月より学校教育法 105 条関連規則の改正により、履修証明プログラムの総時間の要件が 120 時間から 60 時間へ引き下げられ、本プログラムは履修証明プログラムとなり、学校教育法に基づいた修了証明書が発行できるようになりました。また、令和２年度からは文部科学省認定の「職業実践力育成プログラム」（BP：Brush up Program for professional）として実施しています。国の政策の後押しもあり、受講生にも一層の魅力向上を図り、社会人やシニア層の多様なニーズに応えることが求められています。
本プログラムの実施にあたりまして、東京都、檜原村、公益財団法人東京都中小企業振興公社および さわやか信用金庫、城南信用金庫をはじめとした産業界のご協力をいただきましたことに対して、深く感謝いたします。

令和４年３月
板倉 宏昭

2

目次

1

事業の概要 ........................................................................................................ 5
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5

2

事業の目的 .......................................................................................................... 5
事業の意義・必要性 .............................................................................................. 5
事業の体制 .......................................................................................................... 5
産学公の連携 ....................................................................................................... 6
令和３年度事業の成果 .......................................................................................... 7

活動報告（令和３年度）........................................................................................ 8
2.1
運営委員会 .......................................................................................................... 8
2.1.1 第１回 運営委員会 ............................................................................................. 8
2.1.2 第２回 運営委員会 ............................................................................................. 8
2.1.3 第３回 運営委員会 ............................................................................................. 9
2.1.4 第４回 運営委員会 ............................................................................................. 9
2.1.5 臨時運営委員会 ................................................................................................. 9
2.1.6 臨時運営委員会 ............................................................................................... 10
2.1.7 第５回 運営委員会 ........................................................................................... 10
2.1.8 第６回 運営委員会 ........................................................................................... 10
2.1.9 第７回 運営委員会 ............................................................................................112.1.10 第８回 運営委員会 ............................................................................................112.1.11 第９回 運営委員会 ........................................................................................... 12
2.1.12 第１０回 運営委員会 ......................................................................................... 12
2.2
講演会と説明会 .................................................................................................. 13
2.2.1 第１回 AIIT シニアスタートアッププログラム講演会と説明会 ................................. 13
2.2.2 第２回 AIIT シニアスタートアッププログラム講演会と説明会 ................................. 13
2.2.3 第３回 AIIT シニアスタートアッププログラム講演会と説明会 ................................. 13
2.3
PBL キャンプ ..................................................................................................... 143

成果報告（令和３年度）...................................................................................... 15
3.1
教育プログラム（カリキュラム） ................................................................................ 15
3.1.1 修得すべき能力 ................................................................................................ 15
3.1.2 教育内容（授業科目等）、教育方法 .................................................................... 15
3.1.3 授業期間 .......................................................................................................... 20
3.1.4 履修資格 .......................................................................................................... 20
3.1.5 成績評価方法・基準 .......................................................................................... 20
3.1.6 修了要件 .......................................................................................................... 20
3.1.7 担当教員 .......................................................................................................... 21
3.2
当教育プログラム運用状況 ................................................................................... 22
3.2.1 オリエンテーション ............................................................................................. 22
3.2.2 東京経済事情 ................................................................................................... 23
3.2.3 経営戦略要論 ................................................................................................... 24
3.2.4 マーケティング要論............................................................................................ 24
3.2.5 ファイナンス要論 ............................................................................................... 25
3.2.6 スタートアップ要論 ............................................................................................. 26
3.2.7 スタートアップ事例要論 ...................................................................................... 27
3.2.8 シニアスタートアップ特論 ................................................................................... 28
3

3.2.9 プログラム運用結果 ........................................................................................... 29
3.2.10 PBL 成果発表会 .............................................................................................. 29
3.3
修了アンケート結果 ............................................................................................. 34
3.4
セルフアセスメントに見るコンピテンシーの向上 ....................................................... 37
3.5
応募者数・受講者数・修了者数 ............................................................................. 38

付録 ...................................................................................................................... 39
4.1
4.2
4.3
4.4

令和３（202１）年度 シラバス
令和３（202１）年度 募集要項
令和３（202１）年度 講演会 パンフレット
メタコンピテンシースキルレベル

4

1 事業の概要
1.1

事業の目的

少子高齢化が進展する我が国及び先進諸国の中で、今後、我が国の経済が持続的成長を確保する
為には、これまで成長を支えてきた各企業の定年退職者層及び予備軍（以下「シニア」）を、起業という選択肢と向き合い、果敢に挑戦する高度人材として育成することが不可欠である。特に、社会人の学び直しによる高度人材育成を特色とした「専門職大学院」である本学が、高齢化先進都市である東
京都において、生涯教育モデルを提示することに意義がある。このため、当プログラムでは、産学公連
携、すなわち大学院、東京都、産業界等が協働して、シニアを対象に、起業に必要とされる高いレベ
ルの知識・スキルを短期間で修得できる大学院プログラムを開発・構築し普及する取組によって、シニア人材養成を図るとともに、大学院教育（修士課程レベル）でのシニア学び直しを推進する。

1.2

事業の意義・必要性

本プログラムは、起業家（アントレプレナー、イントレプレナー）や中小企業の事業承継を目指す者
を受講対象としており、現実の起業・創業や、事業承継のニーズに応えることを目的としている。我が国企業数の大多数を占め経済を下支えしてきた中小企業の活性化につき、その新規創業や新事業創造に向けた起業家の教育、スムーズな事業承継や新事業展開には、成長基盤育成と共に日本経
済の成長・発展にもかかる課題が多く残されている。特に、「『日本再興戦略』改訂 2014(新成長戦略)」
では、開業率の倍増計画が掲げられ、新規創業や新事業創造の担い手となる起業家の教育が大きな課題となり、その担い手としてのシニア層への起業教育は、高齢化社会進展に伴う雇用創出の側面からも重要と考えられる。本プログラムは、起業に必要な基礎的な知識・スキルを学んだ後に、不確実性高まる社会環境において、どのようなビジネスモデルが求められるか等、東京都並びに産業界と連携した実践事例を取り扱うことで、起業や事業承継を目指すシニア受講生のニーズに応える内容のプログラムであり、中小企業の活性化に寄与するものである。
また、本プログラムは、起業・創業にかかるビジネスモデルの題材として、地域に根差した課題を取り扱うこととしており、地域活性化にも寄与するものである。 「日本再興戦略 2016」においても重要課
題と位置づけられた地方創生については、国内構造的課題である少子高齢化と地域経済縮小化克服のためのイノベーション創造が求められており、起業家に対しても、その役割貢献が期待される処である。本プログラムは、東京都、（公財）東京都中小企業振興公社等との協力体制のもとに実施することで、地域の活性化に関連する題材を扱い、ビジネスモデルを構築するという演習型の科目を含む。
受講生が地域課題に真摯に向き合い、本プログラムで獲得した知識を活用して新規ビジネス創出に取り組み、その成果を発表することで地域に新たな知見を提供するのみならず、修了後において現実に地域に根差した起業・創業を行うこととなれば、地域振興としての効果も一層期待される処である。

1.3

事業の体制

本プログラムでは、「AIIT シニアスタートアッププログラム運営委員会」を設置し、事業推進体制を構築した上で、事業を推進している。協議の場としての運営委員会は以下の役割等を担当し、年間 12回程度開催する。
●
当事業の運営統括（計画・進捗・成果の確認等）●
カリキュラム、授業科目の内容に関する議論●
プログラムの仕組みに関する議論●
シニアの学び直しのための環境に関する議論
5

表 1: AIIT シニアスタートアッププログラム運営委員会 委員名簿
団体名
職名
氏名
東京都立
学長
川田 誠一
産業技術大学院大学
東京都立
事業設計工学コース 教授
板倉 宏昭
産業技術大学院大学
東京都立
産業技術研究科長
橋本 洋志
産業技術大学院大学
創造技術コース 教授
東 京 都 立 産 業 技 術 大 OPI 長
越水 重臣
学院大学
創造技術コース 教授
東京都立
特任教授
藤田 正典
産業技術大学院大学
東京都立
事業設計工学コース 教授
三好 祐輔
産業技術大学院大学
東京都立
情報アーキテクチャコース 教授
三好 きよみ産業技術大学院大学
東京都立
管理部長
裏田 勝巳
産業技術大学院大学

1.4

備考
アドバイザー
委員長
委員
委員
委員
委員
委員
委員

産学公の連携

当事業での産学公連携（支援内容等）を以下に示す。
●
●
●
●
●

授業への実務家講師派遣
実証授業への参加を通じた専門的知見の提供
地域における現状の課題、成功事例・失敗事例・ノウハウの提供、調査
授業、イベントへの施設提供
シニア受講生の募集《産学連携の実績》
本学では、以下に示す運営諮問会議、OPI 等の活動により、産学連携を積極的に行ってきた。
●●〈運営諮問会議〉
本学では、産業界のニーズを把握し、教育内容に反映したり、また産業界と連携して教育研究を効果的に実践したりするために、本学が人材育成を行う産業分野の専門家、企業の経営者
等の学外委員から構成される運営諮問会議を本学開学の 2006 年から設置している。運営諮問会議からは、産業界からみた本学の教育研究体制、運営体制、本学教育カリキュラムの妥
当性、修了生のキャリアパス、教員の研修、PBL プロジェクトの共同実施等の本学教育運営体
制に関する広範な課題等に関する答申が提出される。提出された答申は、本学の中期計画、年度計画に反映されている。
〈OPI（オープンインスティテュート）〉本学 OPI は、本学の教育研究成果を広く社会に還元するとともに、地域・産業界のニーズにタイムリーに応じたカリキュラムを提供する場として、また、地域・産業界との交流の場として設置された組織である。また、地域の企業が自社の研究所を OPI に開設し、社員・学生・大学教員等から構成されるプロジェクトを結成して研究開発を行う活動も行っている。
これらの取り組みから、本学では産学連携が行われる環境が整っている。これらの体制・実績か
6

ら、当事業で設置する協議の場としての運営委員会には、社会人学び直しと、事業創出に関しての経験を重視し、委員を決定している。また、実証授業への参加、実務家教員の派遣、受講生募集
では、東京都との連携に加え、運営諮問会議等の本学と各種の産学連携を行っている企業にも協力を依頼している処である。

1.5

令和３年度事業の成果

令和３年度は、昨年度同様に、大学院修士課程レベルの教育プログラムを行った。PBL 及び事例研究の教育効果を高めるため、産業界から講師（専門家）を招聘して、集中型の PBL キャンプを開催した。また事業成果（進捗）報告等は、PBL 成果発表会開催、報告書で行う。当事業の成果を以下に示す。
●
本プログラムの運用●
PBL キャンプ（２日間）●
運営委員会開催 12 回

7

2 活動報告（令和３年度）
2.1

運営委員会

2.1.1

第１回

●
●
●

●

日時： 2021/04/20（火） 11:00-11:30
場所:web 会議
出席者- 川田学長- 橋本教授- 越水教授- 板倉教授- 藤田特任教授- 三好祐輔教授- 三好きよみ教授- 裏田管理部長- 宮林管理課長
次第- 委員紹介- 委員長の選任- 入試体制について（案）- 予算について- 募集要項について- 講演会及び説明会次第について- 広報について

2.1.2
●
●
●

●

運営委員会

第２回

運営委員会

日時： 2021/05/24（月） 13:00-13:25
場所:web 会議
出席者- 川田学長- 越水教授- 板倉教授- 藤田特任教授- 三好祐輔教授- 三好きよみ教授- 裏田管理部長- 宮林管理課長次第- オリエンテーション及び基礎科目の実施方法について- シラバス確認について- 広報について- 第３回講演会・説明会式について- ホームカミングデーについて8

2.1.3
●
●
●

●

●

●

第４回

運営委員会

日時： 2020/07/14（水）場所:メール開催
出席者- 川田学長- 橋本教授- 越水教授- 板倉教授- 藤田特任教授- 三好祐輔教授- 三好きよみ教授- 裏田部長- 宮林管理課長次第- 令和３年度オリエンテーションについて- 令和４年度予算要求について

2.1.5
●
●
●

運営委員会

日時： 2021/07/0１ （金）場所メール開催
出席者- 川田学長- 越水教授- 板倉教授- 藤田特任教授- 三好祐輔教授- 三好きよみ教授- 裏田管理部長- 宮林管理課長次第- 令和 3 年度開講要件および受講生募集延長について

2.1.4
●
●
●

第３回

臨時運営委員会

日時： 2021/08/23（月）場所:web 会議
出席者- 川田学長- 越水教授- 板倉教授- 藤田特任教授- 三好祐輔教授- 三好きよみ教授- 裏田管理部長- 宮林管理課長
次第
9

-

2.1.6
●
●
●

●

●

第５回

運営委員会

日時： 2021/09/24（金） 15:30-16:00
場所:web 会議
出席者- 川田学長- 越水教授- 板倉教授- 藤田特任教授- 三好祐輔教授- 三好きよみ教授- 裏田管理部長- 宮林管理課長
次第- 基礎科目（選択科目）の合否判定および事例研究型科目の受講選考について- PBL 実施体制について- 外部評価委員の選出について- PBL オリエンテーション・PBL キャンプ・成果発表会の実施方法案について

2.1.8
●
●
●

臨時運営委員会

日時： 2021/09/10（金）場所:メール開催
出席者- 川田学長- 越水教授- 板倉教授- 藤田特任教授- 三好祐輔教授- 三好きよみ教授- 裏田管理部長- 宮林管理課長
次第- 臨時職員の雇用について（追加）- 職業実践力育成プログラム（BP）認定過程における新たに該当するテーマおよび理由につ
いて（案）

2.1.7
●
●
●

臨時職員（講義補助）の雇用について

第６回

運営委員会

日時： 2021/10/22（金） 14:00-14:20
場所:web 会議
出席者- 川田学長- 越水教授- 板倉教授- 三好祐輔教授
10●- 三好きよみ教授- 裏田管理部長- 宮林管理課長
次第- PBL オリエンテーションについて- PBL キャンプについて- PBL 実施方法について- 成果発表会・修了式の実施方法案について- AIIT シニアスタートアッププログラム PR 動画の作成について

2.1.9
●
●
●

●

第7回

日時： 2021/11/02（火）場所:メール開催
出席者- 川田学長- 橋本教授- 越水教授- 板倉教授- 藤田特任教授- 三好祐輔教授- 三好きよみ教授- 裏田管理部長- 宮林管理課長
次第- 事例研究型科目の合否判定および PBL 型科目の受講選考について

2.1.10 第８回
●
●
●

●

運営委員会

運営委員会

日時： 2021/12/17（金）場所:メール開催
出席者- 川田学長- 橋本教授- 越水教授- 板倉教授- 三好祐輔教授- 三好きよみ教授- 裏田管理部長- 宮林管理課長次第- 成果発表会・修了式について- 外部評価委員会について- 事例研究型科目授業評価アンケート結果について- PBL キャンプ実施報告について11

2.1.11 第９回
●
●
●

●

運営委員会

日時： 2022/02/18（木）14:00-14:18
場所: web 開催
出席者- 川田学長- 板倉教授- 藤田特任教授- 三好祐輔教授- 三好きよみ教授- 裏田管理部長
次第- 基礎科目(東京経済事情)の合否判定について- PBL 型科目の合否判定について- 修了判定について- 成果発表会・修了式次第について- 外部評価委員会の開催について

2.1.12 第１０回
●
●
●

●

運営委員会

日時： 2021/03/11（金） 15:00-15:10
場所:web 開催
出席者- 川田学長- 板倉教授- 越水教授- 三好祐輔教授- 三好きよみ教授- 裏田管理部長
次第- 事業成果報告書について- 自己点検・評価（案）について- 授業評価アンケート結果について（東京経済事情・PBL 型科目）
- 修了者アンケート結果について- 過去受講生アンケート結果について

12

2.2

講演会と説明会

2.2.1

第１回 AIIT シニアスタートアッププログラム講演会と説明会●●●

日時：2021/04/24（土） 13:00-15:00
場所：web 開催
スケジュール
13:00-13:05 開会挨拶 川田 誠一 (東京都立産業技術大学院大学 学長)
13:05-14:35 基調講演 「イノベーションをデザインする～イノベーションを創出する仕組と人材」
竹林 一 氏 （京都大学 経営管理大学院 客員教授、 オムロン株式会社
イノベーション推進本部インキュベーションセンター長）
14:35-15:00 令和３年度ＡＩＩＴシニアスタートアッププログラム説明板倉 宏昭 東京都立産業技術大学院大学 教授

2.2.2
●
●
●

日時：2021/05/22（土） 13:00-15:30
場所：web 開催
スケジュール
13:00-13:05 開会挨拶 川田 誠一 (東京都立産業技術大学院大学 学長)
13:05-15:05 修了生による講演 『AIIT 卒業生の起業家とシニアスタートアップ修了生からのメッ
セージ』
・「学ぶことで自身の経験の棚卸し 未来に対応できるバージョ
ンアップを」
・「スタートアップの源泉『大人の学びが社会を変える』」
・「AIIT シニアスタートアッププログラム修了生からのメッセージ」
15:05-15:30 令和３年度ＡＩＩＴシニアスタートアッププログラム説明板倉 宏昭 東京都立産業技術大学院大学 教授

2.2.3
●
●
●

第２回 AIIT シニアスタートアッププログラム講演会と説明会

第３回 AIIT シニアスタートアッププログラム講演会と説明会

日時：2021/06/12（土） 13:00-16:00
場所：web 開催
スケジュール
13:00-13:10 開会挨拶 川田 誠一 (東京都立産業技術大学院大学 学長)
13:10-14:00 基調講演① 『オープンイノベーションによるスタートアップ支援の取り組み』
水野 智之 氏 （Creww 株式会社 取締役/Managing Director）
14:00-14:50 基調講演② 『起業の科学：スタートアップの失敗の 90％を潰す 10 のポイント』
田所 雅之 氏 （株式会社 ユニコーンファーム CEO、株式会社ベーシック
CSO、関西学院大学大学経営戦略大学院 客員教授)
14:50-15:20 パネルディスカッション 『シニアスタートアップの魅力と展望』
本プログラム修了生３名（モデレーター）藤田 正典 （東京都立産業技術大学院大学 特任教授）
15:05-15:30 令和３年度ＡＩＩＴシニアスタートアッププログラム説明・相談会
板倉 宏昭 東京都立産業技術大学院大学 教授

13

2.3

PBL キャンプ

●日時：2021/11/27（土）・11/28（日）●場所：東京都立産業技術大学院大学 351a 教室(11/13)・286 教室（11/27）・354 教室(11/28)●

講師： 板倉 宏昭（東京都立産業技術大学院大学 教授）、藤田 正典（東京都立産業技術大学
院大学 特任教授） ほか外部講師 7 名●

参加者：受講生 15 名●

教材資料：以下抜粋

14

3 成果報告（令和３年度）
3.1

教育プログラム（カリキュラム）

本プログラムは、戦略・IT 技術・マネジメント等の融合型プログラムであり、本プログラムのための科目（講義５科目、事例研究・PBL２科目）から構成される。教育プログラムの体系を以下に示す。

3.1.1

修得すべき能力

本学運営諮問会議の答申によれば、今後期待される人材像として、自ら新しい事業を創出できるイ
ノベーション高度人材が挙げられている（運営諮問会議 平成 25 年度 答申）。スタートアップが創出するイノベーションは、IT 技術等を駆使し、新しい事業を開発し、マネジメントすることができてはじめて本当の変革を実現できる。
したがって、修得すべき知識・スキルは以下に示すように戦略、マネジメント、IT 技術を中核に多岐
にわたる。
●
●
●
●
●

3.1.2

戦略・マーケティング（経営、スタートアップ、イノベーション等）
マネジメント（タスク・プロジェクト、人材・組織、ファイナンス）
先端基盤技術としての IT 技術（クラウド、アプリ、AI、ブロックチェーン等）
地域における対象分野の業務知識・現状・課題（観光・物販・医療等の各種業種）
メソッド・ツール（リーン、課題管理、コラボレーション等）

教育内容（授業科目等）、教育方法

本プログラムのカリキュラムは、以下の３段階から構成される。授業科目一覧は表３を参照されたい。
●●●

基礎科目の講義・演習型科目３科目以上（必修である東京経済事情を除き、２科目以上を選
択必修）
シニア起業家に必要とされる知識・スキルの修得・定着
事例研究型科目１科目（必修）
事例研究及び事業設計による事業開発手法の修得
PBL（Project Based Learning）型科目（必修） １科目
地域の現状から問題を特定し、現実の課題に対する問題解決・事業開発のプロジェクトの実
行本プログラムのカリキュラムは基礎科目、事例研究型科目、PBL 型科目で構成される。
まず基礎科目で、シニア起業家としての知識・スキルと、地域の現状・課題等を講義・演習型科目で学ぶ。次に事例研究型科目で各種の事例から事業開発手法を学ぶ。そして最終段階の PBL 型科目
では、業務遂行能力の修得を目的に、これまで学んだ知識・スキル・事業開発手法を活用・駆使して、対象地域の現状から課題を特定し、現実の課題に対する問題解決・事業開発のプロジェクトを実行する。本プログラムの履修の流れを下図で示す。

15

図 1: 履修の流れ
基礎科目群として、必修科目である東京経済事情を除く４科目は、２科目以上の選択必修科目であり、事例研究型科目である事業デザイン要論の履修前に修了する必要がある。また、PBL 型科目であるシニアスタートアップ特論の履修前には、スタートアップ事例要論を修了する必要がある。
《基礎科目: 講義・演習型科目》
基礎科目では、シニア起業家に必要とされる知識・スキルの修得・定着のため、講義・演習型５科目を設定する。
●●●〈オーダーメイド型カリキュラム〉
シニア受講生は、既に修得している知識・スキル、及び現在までのキャリアが様々であり、また高度人材としての目標も（アントレプレナー、イントレプレナー、事業承継等）様々であるため、
当教育プログラムでは、すべての科目を固定の必修科目とするのでは無く、各学生のキャリア
プランに対して必要とされる知識・スキルを修得できるように、基礎科目群から独自の履修計画を設計する仕組みを取る（オーダーメイド型カリキュラム）。
〈大学院レベルの知識体系・知識単位〉
当教育プログラムの授業科目は、履修によって修得可能な到達レベルが明確に設定されている。学生は、オーダーメイドの履修計画を作成する段階、実際の授業科目の履修の段階等、各自が修得する必要がある知識がどの程度修得できているかという達成度を常時確認することができる。
〈学修効果を高める教育手法〉
単に知識の修得だけでは無く、実際に業務で活用できる事例に基づいた講義・演習・グルー
プワーク・録画授業による反復学修を、科目別に最も適した構成で取り込んだ教育手法を採用する。

《事例研究型科目》
スタートアップ事例要論では、本科⽬では、国内外の起業に関連するケース（事例）を使って事業のマネジメントを擬似経験する。受講者は、ケースを事前に読み込んだ上で、ケースにおいて意思決定を必要とする問題が何であるかを明らかにする。次に、その問題を解決する具体的⽅策を考えて提案し、その⽅策が対象とする問題や周囲の関連状況に適合するかどうかを比較・検討して、最終的判断（意思決定）する。受講者は、これらの分析結果や意思決定の内容をチーム単位で議論する。最後に、議論の結果をチームごとにクラスで発表し、クラスにおいて議論する。なお、授業には、ベンチャー
キャピタル会社社長、地域スタートアップ支援プラットフォーム設立者、ケース著者、ケース対象会社
役職員など、事例に関連する講師をゲストに招いて、議論をする。
●〈実践的な起業力・経営力〉
複数のケースを、受講者同士の議論を繰り返すことを通じて、実践的な起業力・経営力を身につける。学ぶべき事項（知識や理論など）は与えられず、受講者自身がそれらを考えて作り出16

してゆくことを通じて、受講者自身が主体的に考え学ぶ力を身につける。
《PBL 型科目》
実際の業務を成功に導くためには、経験及び業務遂行能力（コンピテンシー）が不可欠である。本
科目では、社会の現状から問題を特定し、現実の課題に対する問題解決・事業開発のプロジェクトを実行する。実際の業務に近いプロジェクトを体験することで、知識・スキルの活用経験を蓄積し、さらにコンピテンシーを修得するために PBL（Project Based Learning）型授業を行う。
●

●

●

●

〈業務遂行能力（コンピテンシー）〉
本学が提唱する「コンピテンシー」に類似する概念には、仕事、多くの職場や地域社会で多様な人々と仕事をしていくために必要な基礎的な力を意味する「社会人基礎力」、問題解決・交渉・モチベーションアップ等の非定型の対人的技能を意味する「ソフトスキル」等がある。本プ
ログラムでは、シニア起業家に必要とされる業務遂行能力として、「７つのコアコンピテンシー」、さらにこれらの源として「３つのメタコンピテンシー」を設定している。
〈大学院レベルの PBL〉
本学では、2006 年の開学時から PBL 教育を行い、PBL の教育手法を積極的に開発してきており、PBL 活動を通常の大学院の修士論文（研究活動）相当に位置付けている。学生は、原則２年次の時間のすべてを PBL に使う。PBL 教育は、医学・看護等の分野で先行して活用されているが、他の大学等では、既存の教材にしたがったシミュレーションだったり、数単位相当の時間であったりすることが多いが、本学の PBL は、大学院レベルの質・量で、実務に近い相
当規模のプロジェクトを行うことが特徴である。企業・自治体等の外部組織と連携したり、成果を論文として発表したりする PBL も多数ある。
〈PBL のメンバー構成〉
通常の業務では、単独で問題解決にあたることは稀で、通常は複数メンバーからプロジェクトが構成される。本学 PBL でも、これを反映し、５名程度のメンバーからプロジェクトを構成し、問題解決のために協働作業を行う。シニア受講生が多数を占める本プログラムでは、構成メンバーの職業・職位・経験等は様々で、経験を積んだ技術者やデザイナー、教員、一流企業の部長級というメンバー構成等、タスクタイプ多様性あるチーム構成が実現する。各 PBL チームには３名の教員が指導にあたる。
〈成果・過程・評価〉
通常の業務プロジェクトは、成果はもちろんであるが、計画に従った進捗管理も要求される。本学 PBL でも、プロジェクト計画を作成し、計画的に作業したり、計画を修正したりすることによってプロジェクト管理を体験する。PBL 型科目の成績は、３名以上の教員で評価点を付け、成績評価を決定する。評価点は、あらかじめシラバスに明記された基準への達成度による評価に基づき、PBL の「成果」及び「活動状況」を「質」及び「量」から評価を行う。

17

表２に、本プログラムの科目の概要、表３に、授業科目一覧を示す。

授業科目名
東京経済事情経営戦略要論

マーケティング要論

ファイナンス要論

表 2 科目の概要
担当教員
内容
板倉 宏昭、
活躍する行政、起業された経営者、支
ゲスト講師
援団体のマネジメントを講師に招き、オ
ムニバス形式で広く東京の経済事情を学ぶ。行政の政策やスタートアップ企
業の戦略、スタートアップの現状と課題について学ぶ。
Strategic
原田 保
本講義は実践的な戦略感を養成する
Management
ための直感的な閃きと、これを実体化させる基礎的な理論に関する知識の習得を指向するために、インタラクティブな場の構築が期待される。また、特に重視される戦略は、コンテクストからの戦略デザインである。これによって、コンテンツドリブンのモノづくり主義からの脱却を図り、コンテクスト指向の価値づくり能力の獲得ができるようになる。
Marketing
藤田 正典
本講義では、スタートアップに必要とな
Strategy for
る基本的なマーケティングの概念と、サ
Seniorービス・マーケティング、リレーションシ
Startups
ップ・マーケティング、ソーシャルマー
ケティング、デジタル・マーケティング等の様々なマーケティングの最前線の事
情について述べる。また、受講生は、授業を通じて、関心のある事業についてマーケティングの観点で検討すること
で、実践的で具体的なマーケティング
戦略について理解を深める。なお、授業にはマーケティング分野の最前線で活躍する講師をゲストに招いて、議論する予定。
Corporate
三好 祐輔
本講義の目標は、経営者の立場で必Finance
要なファイナンスの基礎を修得することである。企業が起業から事業成長する
過程で、どのような資金調達手段があり、資金提供を受けるにはどのような要件を満たす必要があるかを学ぶ。本講
義を通して、企業財務に関する実践的知識・スキルの取得と問題発見と解決・提案力を培えるように支援する。また、
本講義では、ベンチャーキャピタル等のアントレプレナーに独特のファイナン
スと、企業評価の手法等コーポレート・
ファイナンスの領域においてアントレプ
英語Tokyo
Economic
Situation

18

スタートアップ要論

Startup
Strategy for
SeniorStartups

藤田 正典
ゲスト講師

スタートアップ事例要論

Startup Case
Study for
SeninorStartups

藤田 正典
ゲスト講師

シニアスタートアップ特論

Startup
PBL forSeniorStartups

板倉 宏昭
藤田 正典

レナーに有用なもの、双方について学ぶ。
本科目では、スタートアップとスタートア
ップ・エコシステムの全体像、スタートシップの成長に必要となるスタートアッ
プ・エコシステムの主なプレイヤーの活動、さらにスタートアップに必要となる取り組みについて説明する。なお、授業には、スタートアップ分野の最前線で活躍する講師をゲストに招いて、議論をする予定。
本科目では、国内外の企業に関連するケース（事例）を使って事業のマネジ
メントを疑似経験する。受講者は、ケースを次亜塩に読み込んだ上で、ケースにおいて意思決定を必要とする問題や周囲の関連状況に適合するかどうかを比較・検討して、最終判断（意思決定）する。受講者は、これらの分析結果や意思決定の内容をチーム単位で議論する。最後に、議論の結果をチームごとにクラスで発表し、クラスにおいて議論する。なお、授業には、事例に関連する講師をゲストに招いて、議論をする予定。
当科目では、スタートアッププログラムの最終段階として、社会の現状から問題を特定し、現実の課題に対する問題
解決・事業開発のプロジェクトを実行する。実際の業務に近いプロジェクトを体験することで、知識・スキルの活用経験を蓄積し、さらにコンピテンシーを修得するために PBL(Project Based
Learning)型の演習授業を行う。

表 3 授業科目一覧
種類

基礎

事例
研究
PBL

科目名

授業時間数

東京経済事情経営戦略要論
マーケティング要論
ファイナンス要論
スタートアップ要論

12
12
12
12
12

スタートアップ事例要論

12

シニアスタートアップ特論

1219

3.1.3

授業期間

本プログラムは８月に始まり、翌年２月に終わる。授業期間は、概ね以下の通りである。授業時間
は、社会人の学び直しを考慮し、原則として、平日の夜間及び土日昼間に授業を開講している。
●●●●

東京経済事情：８月から２月中旬までの８回
基礎科目（東京経済事情除く）：８月から９月末までの８回スタートアップ事例要論：10 月に８回
シニアスタートアップ特論：12 月から１月下旬までの８回＊＊ ２月に補講２回実施

また、欠席者へ授業録画等の仕組みを活用した。

3.1.4

履修資格

日本の４年制大学を卒業した者、またはこれに準ずる者。

3.1.5

成績評価方法・基準

成績評価は 100 点満点での評価点を参考に、以下表にしたがい合否判定を行う。
表 4 成績評価
判定
評価点
成績
合格
100 点から 90 点
5
合格
89 点から 80 点
4
合格
79 点から 70 点
3
合格
69 点から 60 点
2
不合格
59 点から 1 点
1
不合格
0点
0
厳格で一貫した成績評価を行い、教育の質を保証するため、以下の成績評価及び基準を設定す
る。
●

●
●

3.1.6

科目ごとに成績評価５あるいは４にあたる「上位到達目標」、成績評価３あるいは２にあたる「最低到達目標」という到達目標を設定し、これらに準拠した絶対評価を行う。各科目の到達目標
はシラバスで公開する。
成績評価は原則として、授業の目的及び到達目標に則した複数の方法で行う。成績評価の方法及び比率（「課題レポート 30%、発表 30%、試験 40%」等）はシラバスで公開する。
成績評価の方法に出席点に相当するものは無い。

修了要件

東京経済事情含む基礎科目３科目以上を修了し、スタートアップ事例要論、シニアスタートアップ特論を修了すること（内訳は下表参照）。

20

表 5 修了要件

科目群

選択

◯

種別
選択
必修
―

４科目から選択―２科目◯

事例研究型科目
PBL 型科目

◯
◯

―
―

―
―

備考

基礎科目（東京経済事情）
基礎科目群 （ 東 京 経 済 事 情 以外）

スタートアップ事例要論
シニアスタートアップ特論

必修―

修了要件の最小総授業時間数（基礎科目３科目、スタートアップ事例要論、シニアスタートアップ特論）60 時間（12 時間×５科目）である。

3.1.7

担当教員

表６に、当プログラムの授業担当教員一覧を示す。このほかに、「東京経済事情」、「シニアスタートア
ップ特論」等では産業界、公共機関からゲスト講師等を招聘する。

教員名
板倉 宏昭

専任
◯

藤田 正典

◯

◯

原田 保

三好 祐輔

実務家

◯

〇

表 6 担当教員
当事業で担当する講義

学位・業績・経歴

東京経済事情、シニアスター
トアップ特論本学事業設計工学コース教授、博士（学術）、元（株）日本 IBM
等

マーケティング要論、スタート
アップ要論、スタートアップ事
例要論、シニアスタートアップ
特論

本学特任教授、三菱商事株式
会社、政策研究大学院大学 政策研究センター 客員研究員、本学 産業技術研究科 客員研究員、東京大学大学院 技術経営
戦略専攻 特任研究員、名古屋商科大学 商学部 客員教授、研究イノベーション学会 理事等

経営戦略要論

一般社団法人地域デザイン学会
理事長、元（株）西武百貨店取締役（企画室長等）等

ファイナンス要論

本学事業設計工学コース教授、経済学博士

石丸 亜矢子〇シニアスタートアップ特論

接点合同会社 代表社員、（一社）循環型経済研究所 代表理事、東京家政学院大学 非常勤
講師

木佐谷 康

〇

シニアスタートアップ特論

本学事業設計工学コース教授、
経済学博士

木村 良一

〇

シニアスタートアップ特論

電機メーカー系システム子会
社、本学認定登録講師（プロジェ
クトマネジメント）

21

教員名

専任

実務家

当事業で担当する講義

学位・業績・経歴

釼持 勝〇

シニアスタートアップ特論

イーリゾート 代表

小泉 満〇

シニアスタートアップ特論

オープンポスト（同） 代表社員

城 裕昭

〇

シニアスタートアップ特論

高千穂大学経営学部准教授、本学認定登録講師、中小企業診断士、一級販売士、IT コーデ
ィネータ

鈴木 宏幸

〇

シニアスタートアップ特論

豊橋創造大学 経営学部経営学
科 教授

信田 勝美

〇

シニアスタートアップ特論

品川クリエイティブラボ 代表理事

3.2

当教育プログラム運用状況

3.2.1

オリエンテーション●●●

日時：2020/8/９（月・振） 13:00-16:00
場所：web 開催
受講生：21 名

22

3.2.2

東京経済事情日時：2021/8/20（金）,8/27（金）,9/24（金）,10/22（金）,11/12（金）,12/3（金）,2022/1/21（金）,1/28（金） 18:30-20:00●
場所：web 開催●
受講生：21 名
活躍する行政、起業された経営者、支援団体のマネジメントを講師に招き、オムニバス形式で広く東京の経済事情を学ぶ。行政の政策やスタートアップ企業の戦略、スタートアップの現状と課題につい
て学ぶ。
●

23

3.2.3

経営戦略要論

●日時：2021/8/10（火）,17（火）,31（火）,9/７（火）●場所：ビデオ受講●
受講生：14 名
本講義は実践的な戦略感を養成するための直感的な閃きと、これを実体化させる基礎的な理論に関する知識の習得を指向するために、インタラクティブな場の構築が期待される。特に重視される戦略は、
コンテクストからの戦略デザインである。これによって、コンテンツドリブンのモノづくり主義からの脱却を図り、コンテクスト指向の価値づくり能力の獲得ができるようになる。

3.2.4

マーケティング要論

日時：2021/8/14（土）13:00-16:15,8/21（土）18:30-21:40,9/4（土）13:00-16:15,9/11（土）18:30-21:40●
場所：Web 開催●
受講生：17 名
本講義では、スタートアップに必要となる基本的なマーケティングの概念と、サービス・マーケティング、
リレーションシップ・マーケティング、ソーシャルマーケティング等の様々なマーケティングの最前線の事情について述べる。また、受講生は、授業を通じて、関心のある事業についてマーケティングの観点で検討することで、実践的で具体的なマーケティング戦略について理解を深める。なお、授業には
マーケティング分野の最前線で活躍する講師をゲストに招いて、議論する。
●

24

3.2.5

ファイナンス要論●
日時：2021/8/14（土）,21（土）,9/4（土）,18（土）●場所：ビデオ受講●
受講生：13 名
本講義では、ベンチャーキャピタル等のアントレプレナーに独特のファイナンスと、企業評価の手法等
コーポレート・ファイナンスの領域においてアントレプレナーに有用なもの、双方について学ぶ。

25

3.2.6

スタートアップ要論●
日時：2021/8/21（土）,28（土）30（土）,9/11（土）,18（土） 13:00-16:15●
場所：web 開催●
受講生：16 名
スタートアップとスタートアップ・エコシステムの全体像、スタートシップの成長に必要となるスタートアッ
プ・エコシステムの主なプレイヤーの活動、さらにスタートアップに必要となる取り組みについて説明する。
26

3.2.7

スタートアップ事例要論●
日時：2021/10/9（土）,16（土）23（日）,30（土） 13:00-16:15●
場所：web 開催●
受講生 16 名
国内外の企業に関連するケース（事例）を使って事業のマネジメントを疑似経験する。受講者は、ケースを次亜塩に読み込んだ上で、ケースにおいて意思決定を必要とする問題や周囲の関連状況に適合するかどうかを比較・検討して、最終判断（意思決定）する。受講者は、これらの分析結果や意思決定の内容をチーム単位で議論する。最後に、議論の結果をチームごとにクラスで発表し、クラスにおいて議論する。なお、授業には、事例に関連する講師をゲストに招いて、議論をする。

27

3.2.8

シニアスタートアップ特論

日時：2021/12/5 （日）,12（日）,2022/1/9（日）13:00-16:15,1/22 （土）18:30-21:40,補講 2/6（日）,2/20（日） 13:00-16:15●
場所：東京都立産業技術大学院大学 357 教室（12/5,1/9）・286 教室(12/12)・web 開催(1/22,2/6,2/20)●
受講 15 名
当科目では、スタートアッププログラムの最終段階として、社会の現状から問題を特定し、現実の課題に対する問題解決・事業開発のプロジェクトを実行する。実際の業務に近いプロジェクトを体験することで、知識・スキルの活用経験を蓄積し、さらにコンピテンシーを修得するために PBL(Project Based
Learning)型の演習授業を行う。
●

28

3.2.9プログラム運用結果

本プログラム科目の履修状況は以下表７のとおり、基礎科目においては、受講生全員が必修にて受講する東京経済事情以外の選択必修４科目について、１科目平均約 15 名が受講し、必修選択２科目に合格した 16 名が事例研究型であるスタートアップ事例要論に進んだ。更に、スタートアップ事例要論に合格した 15 名の内、15 名が PBL 型科目であるシニアスタートアップ特論に進み、最終的に 14
名が本プログラムを修了した。授業評価アンケートによると、５段階評価で 4.02 の評価平均となっている。尚、担当講師には結果をフィードバックしつつ、講義内容の一層の改善を促している。

東京経済事情経営戦略要論
マーケティング要論
ファイナンス要論
スタートアップ要論
スタートアップ事例要論
シニアスタートアップ特論

表 7 令和３年度プログラム受講者の集計
履修者数
授業評価
21
3.52
14
3.99
17
4.51
13
3.56
16
4.49
16
4.40
15
3.65

合格者
17
13
17
11
16
15
15

3.2.10 PBL 成果発表会
令和３年度シニアスタートアップ特論のチーム構成は、「東京都の地域課題を解決するビジネスを考える」をテーマとしてタイトル別に４チーム。各チームの進捗については、担当教員によるコアミーテ
ィングの他、産業界及び公共機関等で構成される外部評価委員を招聘した中間レビューにおいて、プレゼンテーションを実施し、意見交換を行っている。

29

表 8 令和３年度 PBL
人数
健康チーム
観光チーム
木材チーム
学校チーム

３名
４名
４名
４名

タイトル
働くことで Well-being になろう！
檜原村観光事業
檜原村 木材サプライチェーン事業構想－ひのはら SHOT（株）－
檜原村森林アカデミー設立計画発表《健康チーム》●

タイトル： 「働くことで Well-being になろう！」●

内容： 以下、資料抜粋

30

《観光チーム》●

タイトル： 「檜原村観光事業」●

内容：以下、資料抜粋

31

《木材チーム》●

タイトル： 「檜原村 木材サプライチェーン事業構想－ひのはら SHOT（株）－」●

内容：以下、資料抜粋

32

《学校チーム》●

タイトル： 「檜原村森林アカデミー設立計画発表」●

内容：以下、資料抜粋

33

3.3

修了アンケート結果

満足度
起業貢献度
修了自慢度
知人推薦度

表 9 プログラム受講満足度
評価平均
回答者数
評価５
評価４
4.30
10
5
3
4.40
10
5
4
4.20
10
5
2
4.10
10
4
3

PBL
知識スキル修得
コンピテンシー獲得
平日夜間開講
土曜開講
日曜開講
３段階制
８月開講
インターネット視聴
受講費
図書館
設備等（教室等）
学生間の人間関係

表 10 プログラムの特徴に関する満足度アンケート
評価平均
回答者数
評価５
評価４
評価３
3.80
10
4
2
2
3.20
10
0
4
4
4.10
10
3
5
2
4.10
10
5
3
0
4.80
10
8
2
0
4.70
10
7
3
0
4.20
10
5
2
3
4.10
10
4
4
1
4.50
10
6
3
1
4.70
10
8
1
1
3.00
10
2
0
6
3.10
10
1
4
1
3.90
10
5
2
1

評価３

評価２

評価１

2
1
3
3

0
0
0
0

0
0
0
0

評価２

評価１

2
2
0
2
0
0
0
1
0
0
0
3
1

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
1
1

【自由記述】〈あなたが本講座での学習や経験などを通じて得られて良かったと思うものを、順番に書いてください。
(例：スキルアップ、人脈、コミュニケーション能力等コンピテンシー、知識等）)
・知識。スキルアップ。人脈。コミュニケーション能力等コンピテンシー。
・コミュニケーション能力が鍛えられたと感じる。特にオンラインは、これまで経験してこなかった状況下でコミュニケーションを円滑にするためにどのようにすれば良いか、どういう点に注意しなければならないかなど気づきも多かった。PBL でその重要性をさらに気付かされた。学ぶということに年齢は関係ないという点を他の受講者の発言や講義に対する姿勢から刺激を受けた。先生方のファシリテーションの上手さに見習う点が多かった。特にオンラインでの藤田先生、石丸先生のファシリテーションに見習う点が多かった。
・1 スキルアップ スタートアップファイナンス、事業計画作成(ビジネスモデルキャンバス)など、知りたいと思っていた知識が課題提出とともに身についたと思います。投資家の方と議論がスムーズにできるようになり、即効性がある知識・スキル習得となりました。2 人脈
ケーススタディ、PBL とオンライン、オフラインを使ったコミュニケーションで約 20 人の志あるメンバーと深く知り合い、ライフタイムレベルでお付き合いできそうなメンバーと知り合えました。教授、講師陣もマンツーマンに近いレベルで投入され、先生方とも深い関係が築けたのではないかと自負しています。修了後の連携も期待できます。3 コミュニケーション
能力 オンライン会議を多用して、ともに学びました。講義形式は、想像以上に臨場感があり、移動時間が削減され、とても有効だと思いました。人的には、リーダーのような立ち位置となり、リーダーシップについても、改めて学ぶことができました。4 コンピテンシー
PBL の開始時と修了時にチェックプロセスがあり、振り返りができるしくみがあるのが良かったと思います。このプロセスについては、もう少し説明時間を設けていただけるとありがた
34

いです。チームメンバーの動機づけに使用できるツールと考えます。5 知識 ケーススタディの多様性には、たいへん驚かされました。選定もとてもセンスが良く、GAFA、建設会社、運輸会社、NPO(ソーシャルビジネス)、農業、炭鉱、漁業、地域活性化など、教材の選び方が素晴らしいと思いました。現代社会の様々な課題を単に読むだけでなく、課題提出を通じて自信の意見を持てるようなカリキュラムとなっており、かつ、グループ学習で他メンバーの見解もしることができ、多面的な知識習得ができたと思います。6 起業家精神 入学当初は知識習得目的でしたが、基礎教育が終わるころには、起業してみたいという意識に変わりました。また、起業するためには、単に知識だけでなく、情熱も必要であることも学びました。
他メンバーとの交流も後押しとなり、3 か月目で創業を決意し、4 月からの本格活動に備えることとなりました。

35

〈本学がより良くなるためのご提案が有れば、具体的に書いてください。（教育内容、教育制度、PR
方法、設備等）〉
・参加メンバーそれぞれが持っている知識が異なるため、共通認識を持つためにもう少しベーシックな講義が用意されるとよいと思う。コロナ禍で致し方なかったとはいえ、PBL の後半
校舎がまったく利用できなかったのは残念だった。都立であるとしても感染防止に配慮した
上で、学びは最優先されるべきであると思う。少人数に分かれて別教室で行うなど、方法はあったのではないか。授業内容や学校側の対応は生徒間やその周辺の人たちに共有される
し、学習よりも問題回避を優先したと受け止められてしまう。シニアスタートアップというプログラムのネーミングがあまりよくない。創業支援側からすればシニア層に属するのだとは思うが、イメージする年齢がかなり高いし、受講に抵抗があった。若いことが評価されがちな日本では経歴にも書きにくい。例えば藝大の履修証明プログラム Diversity on the Arts
Project など、イメージよりのネーミングで、何が学べるのか理解し易く期待を持たせる HPを作成するとよいと思う。
・受講してみて、これだけ密度の濃い内容を安価で提供していることに驚かされた。ぜひ継続して欲しい制度だと思う。
【参考】
・本学が後援しており、教員が授業で紹介した公益財団法人東京都中小企業振興公社主催「東京シニアビジネスグランプリ」へ参加した受講生が複数名いることがアンケートによりわかった。
・本プログラム受講期間中に開業した受講生が複数名いた。

36

3.4

セルフアセスメントに見るコンピテンシーの向上

付録資料４.４に示す３つのメタコンピテンシー（コミュニケーション能力、継続的学習と研究の能力、チーム活動）を、セルフアセスメントにより、１８のアンケート項目、５つのレベル（１～５）で測定している（n=１５）。３つのメタコンピテンシーに関するすべてのアンケート項目でＰＢＬ開始時より、3 か月後のＰ
ＢＬ修了時のほうが高く、平均値の差の片側ｔ検定の結果、１８項目中１４項目で統計的に有意（p<0.025）となっている。
メタコンピテンシーは、「チーム活動」「継続的学修と研究の能力」「コミュニケーション能力」の順により大きく向上しており、さらにその細目のコンピテンシーでは、特に「中長期的な計画」「学際的なチー
ムワーク」「多様性の理解と技術倫理」で大きな向上となっている。具体的なアンケート項目としては、「５年後・１０年後の自分や研究課題のあるべき姿を具体的に想定し、それを実現するために、現在の取り組みを計画する」「チームで議論した認識や倫理観においてプロジェクトの意義を定義し、チームのモチベーションを高めることができる」などの項目で大きく向上している。
一方、「コミュニケーション能力」は他のコンピテンシーと比較して大きくは向上していない。コミュニ
ケーション能力のうち特に「平素のミーティングにおいて、自分の状態や問題を適切に報告でき、メンバーの状態や問題も適切に理解できる」の項目の向上度合いは、他の質問項目と比較して大きくない。
コミュニケーション能力については、ある程度の時間が必要とされることが推察され、シニアスタートア
ッププログラムの PBL の 3 か月では短く、さらに期間が必要かもしれない。

37

3.5

応募者数・受講者数・修了者数＜応募者数・受講者数・修了者数＞
H30

Ｒ１

Ｒ２

Ｒ３

応募者数

34 名

26 名

12 名

21 名

受講者数

33 名

25 名

12 名

21 名

修了者数

26 名

21 名

８名

14 名

＜受講者の年代・性別＞
H30

Ｒ１

Ｒ２

Ｒ３

男

女

男

女

男

女

男

女

50 歳未
満

１名

０名

１名

１名

０名

０名

１名

１名

50 歳代

20 名

４名

15 名

４名

３名

２名

８名

３名

60 歳代

５名

２名

２名

１名

５名

１名

６名

１名

70 歳以
上

１名

０名

１名

０名

１名

０名

１名

０名

38

付

録

39

2021/06/11

文部科学省 職業実践力育成プログラム（BP）

令和３年度

AIITシニアスタートアッププログラム
シラバス（授業概要）
基礎科目（講義・演習型科目）
事例研究型科目
ＰＢＬ型科目

2021/06/11

プログラム

シニアスタートアップ

科⽬群

基礎科⽬

必修・選択

必修

単位

ー

科⽬名

東京経済事情（英⽂表記）

Tokyo Economic Situation

時期

８月～2月

教員名

板倉宏昭

活躍する行政、起業された経営者、支援団体のマネジメントを講師に招き、オムニバス形式で広く東京の経済事情を学ぶ。行政の政策やスタートアップ企業の戦略、スタートアップの現状と課題について学ぶ。
概要
地域としての東京都が抱える課題とは何かを見出すことは、グローバル都市が抱える課題とは何かを理解することに通じる。各界マネジメントのパースペクティブから捉えられた現状から、受講生各人が起業を考えるに当たり、
⽬的・狙い

前提知識

問題意識を明確化しどのような未来を描き、どのような課題を解決していきたいのかを考えるヒントを得ていくことを⽬的としている。

組織におけるマネジメント経験があることが望ましい。

（履修条件）
上位到達⽬標
自ら起業することを想定して各界のマネジメントのパースペクティブを獲得することで、新たな⽬で東京地域の現状から、課題を設定、その課題解決能力を獲得する。
到達⽬標

最低到達⽬標東京都の現状を多角的な視野で理解する。自ら起業することを想定して問題意識を高める。

形態

授業の形態

授業外の学習

実施

録画授業

―

対
⾯
授
業

講義（双⽅向）○実習・演習（個人）―

実習・演習（グループ）―

サテライト開講授業

―

その他

―

特徴・留意点
Web配信による実施。講演者とのディスカッションを実施。

各講義の前に分野についての予習を行う。また、興味を持った課題についてはインターネットや書籍などで自己学習を進めていく。
各回、オムニバス⽅式にてゲスト講師を招聘して実施する。1回(90分)講義につき、ゲスト講義の後、クラスディ
スカッションを実施する。
・担当講師との質疑応答の時間があり、積極的な参加が望まれる。

授業の内容＊講師（オムニバス）の詳細が決定次第、Webにて適宜お知らせします。
＊講義内容、日程は講師との調整により変更可能性がある。
回数

内容
講師：川田誠一氏

授業の計画

第 1回

東京都立産業技術大学院大学 学長

講義内容:「技術倫理」
本講義では、技術倫理について学び、あらかじめ判断力を養うトレーニングすることを学びます。

第 2回
第 3回
第 4回
第 5回
第 6回
第 7回
第8 回

決定次第掲載決定次第掲載決定次第掲載決定次第掲載決定次第掲載決定次第掲載決定次第掲載2021/06/11

必要に応じて各講師から提示する。
教科書・教材

参考図書

成績評価

必要に応じて各講師から提示する。

担当教員からのレポート課題100％。
講師は最低到達⽬標を基準に合否によって実施する。

2021/06/11

プログラム

シニアスタートアップ

科⽬群

基礎科⽬

必修・選択

選択

単位

ー

科⽬名

経営戦略要論（英⽂表記）

Strategic Management

学期

夏季

教員名

原田保

起業や企業経営などに不可欠な戦略、とりわけ経営戦略について、実践的な視角からの講義が展開される。言い換えれば、本講義は実践的な戦略感を養成するための直感的な閃きと、これを実体化させる基礎的な理論に関する知識の習得を指向するために、インタラクティブな場の構築が期待される。また、特に重視される戦略は、日概要

本人が好むコンテンツ主義からの戦略デザインではなく、欧米人が得意とするコンテクストからの戦略デザインである。これによって、コンテンツドリブンのモノづくり主義からの脱却を図り、コンテクスト指向の価値づく
り能力の獲得ができるようになる。

たとえ規模が小さくても、グローバルに通用する組織の構築能力と、これらの組織へのマネジメント能力の獲得が指向される。つまり、何かを自らの手でつくりあげるビジネスなどではなく、例えばシステムやオペレーションへ
⽬的・狙いの科学的な実践行動によって現出されるプラットフォームに依拠したビジネスモデルの構築能力を保持している起業家や経営者の育成が指向される。併せて、ビジネスデザイン能力を保持するとともに、多様なコミュニケーショ
ン能力を保持する起業家や経営者の育成も試みられる。

前提知識（履修条件）

受講者としては、起業を指向する人やイノベイティブなビジネスモデルの構築をコンテクストに依拠して展開する能力の獲得を指向する人が期待されている。
上位到達⽬標⽬指されるべきは、一人あるいはグループで起業が可能な能力の獲得、およびこれに有益なネットワーキングが可能になる能力の一定程度の獲得である。

到達⽬標

最低到達⽬標受講者が高度プロフェッショナルとして、いわば自由裁量型の働き手として社会に貢献できる人材を輩出する人材にふさわしい知見や行動力を習得することである。そのため、本講義では、起業に強く求められる有益な知見などを習得することのほか、コンテクストデザインを理解し、自分なりの言葉で提案、発表できること、それをレポー
トとして提出することを求める。
形態

授業の形態

授業外の学習

実施

録画授業

○

対
⾯
授
業

講義（双⽅向）―実習・演習（個人）―

実習・演習（グループ）―

サテライト開講授業

―

その他

―

特徴・留意点オンデマンド

教科書を含め、関連する⽂献，資料を事前あるいは事後に読んでおくと良い。
まずは講義テーマに依拠しながら、基礎的な能力の獲得を可能にする初歩的な知見の習得を可能にするための導入的な講義が行われる。その後に、これを踏まえた受講者によるプレゼンテーションが行われることになり、これを踏まえたディスカッションが行われる。最終的には、自身の起業プランの開示をお願いすることになるが、これに授業の内容

対して受講生同士で有効な評価をすることも期待されている。また、これに関連する情報や考察についての討議も適宜に展開される。ここは、あくまでも個人ベースの能力の発揮が期待される場となる。

回数

第 1回

授業の計画

第 2回

内容
共通認識を獲得するために原田による導入講義が行われる。戦略論についての全般的な理解を深めることを⽬指す。とりわけ、コンテクストデザインの重要性が強調されることから、コンテクストデザイン
手法をマスターすることが指向されることになる。
受講生による起業計画や経営戦略や経営管理に関する考え⽅などの披露と、これを踏まえたディスカッ
ションが行われる。これらを通じて、どのようなケースにどのようなアプローチがフィットするのかを考えていく。

2021/06/11

第 3回

コンテクストデザインの⽅法論を、事例を踏まえてマスターする。教科書の事例に関する戦略などの討議が、受講生の報告に基づいて行われる。なお、情報の共有化を図るために、受講生はプレゼン資料を配布することが義務付けられる（以下、同様である）。

第３回と同様である。
第 4回

第 5回

今後期待ができる都市型ビジネスを捉えたクリエイティブビジネスに関する戦略などの⽅向性や内容についての考察が行われる。特に、ここでは付加価値の創造を指向したビジネスモデルの独創性に関する考察が行われる。講義の形式は、第３回、第４回と同様である。
第５回と同様である。

第 6回

第 7回

第 8回

教科書・教材参考図書

成績評価

現在の重点課題である少子高齢化、地⽅の過疎化を捉えた地域ビジネスに関わる戦略デザインに関する考察が行われる。ここでは、トポスデザインによる地域価値発現のための⽅法論の考察が行われる。講義の形式は、第３回、第４回と同様である（ここでは、報告は希望者のみである）。
受講生による、自身のテーマに関する何らかの提言を簡単に報告する。同時に、１ページ1000⽂字、４ページ程度で、レポートの提出が期待される。なお、これも、情報の共有化のために、資料は全員に共有することが義務付けられる。

①

原田保・三浦俊彦・高井透編著『コンテクストデザイン戦略』芙蓉書房出版。

②

原田保編著『クリエイティブビジネス論』学⽂社。

③

原田保・山田啓一・石川和男編著『地域イノベーションのためのトポスデザイン』学⽂社。

ポーター、並びにバーニーの戦略論。

レポート及び発表100%。評価は最低到達⽬標を基準に合否にて実施する。

2021/06/11

プログラム

シニアスタートアップ

科⽬群

基礎科⽬

必修・選択

選択

単位

ー

科⽬名

マーケティング要論（英⽂表記）

Marketing Strategy for Senior Startups

学期

夏季

教員名

藤田正典

社会が多様化するなか、顧客のニーズを的確に把握しそれを満たす製品やサービスの提供体制の構築に繋げるマー
ケティングの重要性が増大している。また、社会や産業のデジタル化が進展するなか、スタートアップを成功に導くためには、デジタル化に対応したマーケティングが必要となっている。
本科⽬では、スタートアップに必要となる基本的なマーケティングの概念と、サービス・マーケティング、リレー

概要

ションシップ・マーケティング、ソーシャル・マーケティングなどの様々なマーケティングの概念を整理して説明するとともに、多くのスタートアップ企業が活用しているデジタル・マーケティングの最前線の事情について述べる。また、受講生は、授業を通じて、関心のある事業についてマーケティングの観点で検討することで、実践的で具体的なマーケティング戦略について理解を深める。
なお、授業には、コンテンツ・メディアやマーケティング・オートメーションの実務家、サービス・デザインの研究者など、マーケティング分野の最前線で活躍する講師をゲストに招いて、議論をする予定。

⽬的・狙い

前提知識

・

基本的なマーケティングの概念および近年注⽬されている様々なマーケティングの概念を理解する。

・

デジタル・マーケティングの最前線の事情を理解する。

・

実践的で具体的なマーケティングの知識を身につける。

・

ビジネス経験があるのが望ましい。

（履修条件）
上位到達⽬標到達⽬標

・

基本的なマーケティングの概念および近年注⽬されている様々なマーケティングの概念を理解し、活用できる。

・

デジタル・マーケティングの最前線の事情を理解し、活用できる。

・

実践的で具体的なマーケティングの知識を身につけ、事業に応じたマーケティング戦略を策定できる。

最低到達⽬標・

基本的なマーケティングの概念および近年注⽬されている様々なマーケティングの概念を理解する。

・

デジタル・マーケティングの最前線の事情を理解する。

・

実践的で具体的なマーケティングの知識を身につける。

形態
録画授業
授業の形態

授業外の学習

授業の内容

対
⾯
授
業

実施

特徴・留意点―講義（双⽅向）○実習・演習（個人）―

実習・演習（グループ）―

サテライト開講授業

―

その他

―

Web配信

・

本科⽬における講義は、各分野の概要の説明に留まるため、必要に応じて、それぞれの分野に関して、専門図書などを利用した学習が望まれる。

・

講師が用意する資料に沿って説明する。

回数

内容【マーケティング戦略】

授業の計画

第 1回

マーケティングの全体像と基本的な概念について説明するとともに、本科⽬の概要を述べる。

その上で、マーケティング戦略策定のプロセス、およびマーケティングミックスなど、基本的なマーケティングの概念について説明する。
【サービス・マーケティング】

第 2回

物的な製品とは異なる特性を有するサービスという商品に関するマーケティングであるサービス・マ
ーケティングについて説明する。
また、ビジネスモデルと、ビジネスモデルを策定するためのツールについて説明する。

2021/06/11【ビジネスモデル発表】
第 3回

受講者が、関心を持つビジネスモデルについて発表し、議論する。

【サービス・サイエンス】
第4回

経営工学、サービス・マーケティング、などの様々な分野を融合し、サービスについての研究を行う領域であるサービス・サイエンスについて説明する。
また、数理的なモデルやデータ分析を活用したサービス・デザインについて説明し、議論する。
【リレーションシップ・マーケティング】

第５回

第６回

長期安定的に顧客価値と顧客満足を提供し、顧客との間に良好な関係を構築していこうとするマーケ
ティングであるリレーションシップ・マーケティングについて説明する。
【デジタル・マーケティング/コンテンツ・メディア】
インターネット、携帯電話、PC、その他のデジタルプラットフォームなどのデジタル技術を利用して実施するマーケティングであるデジタル・マーケティングについて説明する。また、コンテンツ・メ
ディアの最前線の事情について説明し、受講者との議論により理解を深める。
【デジタル・マーケティング/マーケティング・オートメーション】

第７回

デジタル・マーケティングの一つとしてマーケティング・オートメーションの最前線の事情について説明し、受講者との議論により理解を深める。
【ソーシャル・マーケティング】

第８回

顧客の利益だけでなく、社会の利益も考慮するマーケティングであるソーシャル・マーケティングについて説明する。また、本科⽬（マーケテイング要論）で学んだことについて纏めるとともに、マーケティングの課題と新たな可能性について議論し、今後の学習について検討する。

資料は適宜配布する。
教科書・教材

参考図書

講義時に適宜指示する。

授業貢献度（40％）
成績評価

各回のレポート（40％）
最終レポート（20％）

2021/06/11

プログラム

シニアスタートアップ

科⽬群

基礎科⽬

必修・選択

選択

単位

ー

科⽬名

ファイナンス要論（英⽂表記）

Corporate Finance

学期

夏季

教員名

三好祐輔

本講義の⽬標は、経営者の立場で必要なファイナンスの基礎を修得することである。企業が起業から事業成長する過程で、どのような資金調達手段があり、資金提供を受けるにはどのような要件を満たす必要があるかを学ぶ。本講義を通して、企業財務に関する実践的知識･スキルの取得と問題発見と解決・提案力を培えるように支援概要する。具体的には、財務分析の基礎的手法を学び、財務状況を把握できるようにする。そして、資金制約の中で企業価値最大化の⽬標を達成するために必要な⽅法を学ぶと共に外部からの資金調達に関わる基本的な関係について理解を深める。本講義では、ベンチャーキャピタル等のアントレプレナーに独特のファイナンスの理解に必要なものの考え⽅、企業評価の手法等コーポレート・ファイナンスの領域において有用なものについて学ぶ。
企業価値経営に対するファイナンスの⽬的は、倒産しないこと、資金提供者の要求リターンを満たすことである。
企業価値経営とは、企業が経済的付加価値を生み資金提供者をはじめとする企業の利害関係者の満足度を高めること⽬的・狙いである。どのような経営戦略が企業価値を高めることになるかを考察する。受講者は、企業の財務状態がどのように変化するかを分析し、次の経営戦略の策定が出来るようにする。同時に、資本市場において企業価値がどのように決まるかの基礎について理解を深める。そして企業価値を向上させることが出来ることを⽬指す。以上を踏まえ、本講
義ではアントレプレナー・ファイナンスにおいても用いる論点を概観し、基礎的素養を習得することを⽬的とする。

前提知識（履修条件）

企業価値計算など実施に際して使用するエクセル表計算ができる。
経営戦略に関する知識が、あることが望ましい。
上位到達⽬標・企業価値経営をファイナンスの観点から説明できる。
・企業価値経営に対するファイナンスが果たす役割を具体的に理解する。

到達⽬標

・企業価値経営や事業戦略の策定や実証分析を行うことができる。
最低到達⽬標・ファイナンスへの関心を深める。
・企業価値経営とファイナンスに関する基本的な概念を理解し、説明できる。
・実証分析に関する⽅法を理解する。
形態

授業の形態

授業外の学習実施

特徴・留意点

録画授業○

オンデマンド対⾯
授
業

講義（双⽅向）○Web配信

実習・演習（個人）○

課題実習を実施する

実習・演習（グループ）―

サテライト開講授業

―

その他

○

授業へのＰＣ持参・予習：講義資料をmanaba上で配布する。受講者は、講義を受ける前に事前に学習しておく。
・復習：学んだ部分を中心に、自らが選定した企業について講義で扱った内容を反復する。
企業の経営戦略や投資戦略において、リスクに見合ったリターンを獲得するためには、ファイナンスの知識の修得は不可欠である。この領域に関する知識がなければ、過度にリスク回避的になるか、あるいはリスクを負担し過ぎる

授業の内容行動に陥ることになる。本講義では、新規開業企業・ベンチャーが有するファイナンスに関する現代的意義と課題について考察する場を提供する。講義を通じ、具体的な事例を考察する能力や洞察を得るスキルを修得する。ただし、収録講義のためチーム構成は講義担当者が決める。受講者の理解度に応じ、講義の順番を変更する場合がある。
回数

内容
ベンチャーファイナンス（VC、IRR、Jカーブ）（ビデオ受講）

第 1回

第 2回

事業計画と企業価値（CAPM、DCF他）（ビデオ受講）

2021/06/11

授業の計画

ファイナンスの基礎（WACC）（ビデオ受講）
第 3回

ファイナンスの基礎（イベントスタディ）（ビデオ受講）
第 4回
中間課題の事業計画の発表会 第一部（ビデオ受講（またはweb配信））
第 5回

中間課題の事業計画の発表会 第二部（ビデオ受講（またはweb配信））
第 6回

第 7回

ファイナンスの基礎（ベータ値と未上場企業への応用）（ビデオ受講）

ファイナンスの基礎（企業の資金調達）（ビデオ受講）
第 8回

なし。
教科書・教材三好祐輔(2019)『地域活性化のための処⽅箋』(九州大学出版会)
参考図書

成績評価

板倉宏昭(2017)『新訂 経営学講義』(勁草書房)
中間レポート５0％、期末レポート ５0％。評価は最低到達⽬標を基準に合否にて実施する。第５回と第６回は、本年度のAIITの学生の発表内容を視聴する予定であるが、受講生が事業計画のプレゼンを希望する場合は、別途時間を調整し、meetで行うことも予定している。

2021/06/11

プログラム

シニアスタートアップ

科⽬群

基礎科⽬

必修・選択

選択

科⽬名

単位

ー

スタートアップ要論（英⽂表記）Startup Strategy for Senior Startups

学期

夏季

教員名

藤田正典

スタートアップは総合格闘技といわれることもあり、起業家の業務は多岐にわたって複合的である。また、スター
トアップを成功に導くためには、専門的知見やサービスを提供するベンチャーキャピタルや、政府・地⽅公共団体、大学、などの活用も重要である。
概要

本科⽬では、スタートアップとスタートアップ・エコシステムの全体像、スタートアップの成長に必要となるスタートアップ・エコシステムの主なプレイヤーの活動、さらに、スタートアップに必要となる取り組みについて説明する。

なお、授業には、外資系ベンチャーキャピタル役員、実務家教員（元地域NPO設立者、元銀行員）など、スター
トアップ分野の最前線で活躍する講師をゲストに招いて、議論をする予定。

⽬的・狙い

前提知識

・

スタートアップ・エコシステムとその主要プレイヤーについて理解する。

・スタートアップに必要となる取り組みについて理解する。

・スタートアップに関連する、戦略、組織管理、マーケティング、財務・会計の知識を身につけていることが望（履修条件）ましい。
・ビジネス経験があるのが望ましい。

上位到達⽬標到達⽬標

・スタートアップ・エコシステムとその主要プレイヤーについて理解し、活用できる。

・

スタートアップに必要となる取り組みについて理解し、実践できる。

最低到達⽬標・

スタートアップ・エコシステムとその主要プレイヤーについて理解する。

・スタートアップに必要となる取り組みについて理解する。
形態

実施

録画授業
授業の形態

授業外の学習対⾯
授
業

講義（双⽅向）○実習・演習（個人）―

実習・演習（グループ）―

サテライト開講授業

―

その他

―

・

特徴・留意点―Web配信

本科⽬における講義は、各分野の概要の説明に留まるため、必要に応じて、それぞれの分野に関して、専門図書などを利用した学習が望まれる。

授業の内容

・

講師が用意する資料に沿って説明する。
回数

授業の計画

第 1回

内容
【スタートアップとアントレプレナー】
イノベーションを推進するするスタートアップとは何かについて説明するとともに、本科⽬の概要を述べる。また、スタートアップの担い手となるアントレプレナーとその役割について説明する。
【イントレプレナー】

第 2回

企業はコーポレートベンチャーキャピタルなどを通じてスタートアップへの投資を行っている一⽅、企業内でも新規事業を推進している。これらの企業におけるスタートアップについて説明し、議論する。
【事業承継】

第 3回

高齢化が進むなか、事業承継は日本の大きな課題である。事業継承の課題を整理するともに、円滑な事業承継、さらに事業の再成長につながる事業承継に向けた対応の概要を説明し、議論する。

2021/06/11【大学発スタートアップ】
第4回

イノベーションに強く影響するナショナルイノベーションシステムと、科学技術イノベーションの担い手である大学発スタートアップについて説明し、議論する。
【地域創生・ソーシャルスタートアップ】

第５回

社会変革の担い手として、社会の課題を事業により解決する社会起業家とソーシャルスタートアップ
について説明し、議論する。

第６回【スタートアップと資金調達】
スタートアップを取り巻くベンチャーキャピタルやインキュベーターなどからなるスタートアップ
・エコシステムについて説明する。また、スタートアップの資金調達について説明し、議論する。
【スタートアップの国際比較】

第７回

日本のスタートアップの事情について、海外のスタートアップを比較して説明し、その課題について議論する。
【スタートアップ発表】

第８回

受講者が関心を持つスタートアップ事業について発表し、議論する。

資料は適宜配布する。
教科書・教材

講義時に適宜指示する。
参考図書

授業への貢献度（40%）
成績評価

各回のレポート（40％）
最終レポート（20％）

2021/06/11

プログラム

シニアスタートアップ

科⽬群

事例研究型科⽬

必修・選択

必修

単位

学期

3Q

教員名

藤田正典

ー

科⽬名

スタートアップ事例要論（英⽂表記）Startup Case Study for Senior Startups

起業家は様々な場⾯で経営判断を迫られる。
本科⽬では、国内外の起業に関連するケース（事例）を使って事業のマネジメントを擬似経験する。
受講者は、ケースを事前に読み込んだ上で、ケースにおいて意思決定を必要とする問題が何であるかを明らかに概要する。次に、その問題を解決する具体的⽅策を考えて提案し、その⽅策が対象とする問題や周囲の関連状況に適合するかどうかを比較・検討して、最終的判断（意思決定）する。受講者は、これらの分析結果や意思決定の内容をチーム単位で議論する。最後に、議論の結果をチームごとにクラスで発表し、クラスにおいて議論する。
なお、授業には、ベンチャーキャピタル会社社長、地域スタートアップ支援プラットフォーム設立者、ケース著者、ケース対象会社役職員など、事例に関連する講師をゲストに招いて、議論をする予定。
複数のケースを、受講者同士の議論を繰り返すことを通じて、実践的な起業力・経営力を身につける。

⽬的・狙い

前提知識

学ぶべき事項（知識や理論など）は与えられず、受講者自身がそれらを考えて作り出してゆくことを通じて、受講者自身が主体的に考え学ぶ力を身につける。
企業での仕事の経験、ビジネス経験があるのが望ましい。

（履修条件）

到達⽬標

上位到達⽬標ビジネス環境、ステークホルダー、ポジショニング、ビジネスモデル、戦略、組織構造、オペレーション、ビジネ
スの制約や課題などを、受講者自身で考え、その結果を他人にわかるように提示できる。
最低到達⽬標ケースを分析し発表するにあたって、チームメンバーとして、チームに貢献できる。
形態

授業の形態

授業外の学習授業の内容

実施

特徴・留意点

録画・対⾯混合授業

―

対
⾯
授
業

講義（双⽅向）○Web配信

実習・演習（個人）

○

Web配信

実習・演習（グループ）

○

Web配信

サテライト開講授業

―

その他

―

事前に、配布されるケースを読み込み、チームで議論し、発表の準備をする。
各受講者が事前に準備したケースに関して、チームごとに議論した上で、チームごとの発表を行い、クラスで議論する。
3～5名／チームとし、適宜チームメンバーが変わることで、クラス内の交流を深める。

回数

内容【起業】日本の起業家 稲盛和夫（Harvard Business School Publishing）

授業の計画
第 1回

1959年、稲盛和夫は京都セラミック（のち、京セラ）を社員28人、資本金300万円で立ち上げた。その後、革新的な製品と効率的な製造、異色の経営哲学により、京セラを成功裏に大きく成長させてきた。京セラの創業から25年後には、日本の電気通信市場が規制緩和されるなかで、稲盛はDDI（第二電電株式会社、のちのKDDI）を誕生させた。このケースは、状況判断力（社会的、経済的、政治的）を持ち合わせ、20世紀後半の産業と日本社会に大きな変化をもたらしてきた、このビジネスリーダーを理解する手がかりを与えるものである。
【組織行動、人的資源管理、技術経営】慶應義塾大学先端生命科学研究所

アカデミック・アントレプ

レナーシップ（慶応義塾大学大学院経営管理研究科）
第 2回

慶應義塾は2001年に山形県鶴岡市に生命科学の先端的研究をミッションとして設立し環境情報学部の冨田勝教授を所長に任命した。冨田所長は、コンピューター、電子工学、医学の博士号をもち、統合シ
ステムバイオロジーを標榜し革新的な生命科学の研究をめざした。メタボローム解析技術で一躍名を挙げ、最初の10年間に2つのバイオベンチャーをスピンオフした。

2021/06/11【起業】アップルのデザイン哲学とイノベーション（Harvard Business School Publishing）
アップルのイノベーション、マネジメント、デザイン哲学へのアプローチを描いたケースである。ここ
第3 回

数年の間で、アップルは世界中で最も革新的な会社として位置づけられていたが、どのようにして、そうした成功を成し遂げたのかは謎のままだった。このケースではアップルの成功の秘訣とスティーブ・
ジョブズの言葉を借りれば「めちゃくちゃ素晴らしい製品」開発への探求について考察する。1）デザ
イン哲学、2）製品開発戦略とその遂行、3）チーフ・イノベーターとしてのCEO、4）大胆なビジネス上の実験という点に焦点を当てる。
【組織行動、人的資源管理、企業経営】特定非営利活動（NPO）法人フローレンス（慶応義塾大学大学院経営管理研究科）

第 4回

特定非営利活動(NPO)法人フローレンスは、東京都内で病児保育事業を展開するソーシャル・ベンチャーである。元ITベンチャー社長である代表の駒崎弘樹氏は、子育てと仕事が両立できる社会の実現のために、病児保育サービスの欠落という社会的課題を事業によって解決している。様々なステークホルダ
ーを巻き込みながら、社会性と収益性を追求するフローレンスのマネジメントを考える。
【起業】グーグルを「グーグルらしく」保つ（Harvard Business School Publishing）

第 5回

このケースはグーグルの2008年を舞台に、どのようにして、官僚主義、意思決定の遅延、可視性の欠如、組織的な矛盾といった、企業の急成長に潜む負の副産物を避けるために取り組んできたか分析している。本ケースの主人公、キム・スコットが2004年にグーグルで働き始めた当時、彼女は起業家精神を持った小さな企業を好んでいたため、数年後もここで働き続けているかどうかと疑問に思っていた。
そして2008年になり、グーグルが今も入社当初と変わらぬ起業家的雰囲気をとどめていることが、彼
女にはうれしかった。彼女は同僚と共に、グーグルが同社の規模が倍増し続ける中で、どのようにその⽂化を維持してこられたのかを振り返った。
【地域の再生と企業】夕張（一橋ビジネスレビュー）

第 6回

北海道の夕張は、かつては炭鉱のまちとして栄え、現在でも夕張メロンや国際映画祭の開催など、特色ある地域として知られる。しかし、夕張では、四半世紀前には地域経済の基盤であった鉱業が撤退し、10年前には市が財政再建団体（現在、財政再生団体）入りした。人口減少や少子高齢化の進行も全国
より早い。近年、地⽅創生の重要性が高まり、企業による地域貢献の事例も増えている印象を受けるが、人口減少や少子高齢化は実感が難しく、想定される問題も推測の域を出ていない。そのため本ケース
では、真に再生が必要な地域である夕張の企業（地元企業３社、進出企業３社）への聞き取り調査を通じて、炭鉱の閉山や財政破綻を経た今日の現状と課題を探った。
【マーケティング】Amazon 2017（Harvard Business School Publishing）

第 7回

Amazonは1995年7月に本をオンラインで販売するためにウェブサイトを立ち上げた。 それ以来、Amazonは、一部の人が無関係と見なすさまざまなビジネスを拡大してきた。 2019年まで、Amazon
は年間売上高が2,330億ドルを超えるデジタル巨人に成長したが、その収益性は均等ではない。拡張しすぎていないか？ それとも将来に向けてうまく配置されている？
【経営戦略・事業承継】「もう一度、世界で戦える漁業にする！」と奮闘する遠洋マグロ漁業者の記録（日本ケースセンター）

第 8回

臼福本店は、気仙沼市に本社を置く、遠洋マグロ延縄漁業を営む企業である。同社は、2020年8月、ある快挙を成し遂げた。それは、「海のエコラベル」ともいわれるMSC（海洋管理協会）認証を、世界で初めて、クロマグロで取得したのである。そして、同社は、さらなる新たな試みとして、マグロ漁船のイノベーションにも取り組んだ。同社のこれらの新たな取り組みの原点は、一度は高い競争力を発揮していた日本の漁業の競争力が低下してしまっている状況に直⾯して、改めて「漁業に光を当てる」「魅力ある漁業にする」「稼げる漁業にする」ことにあった。すなわち、「もう一度、世界で戦える漁業にする！」ということである。

教科書は特に指定しない。
教科書・教材

ケースは配布する。
必要に応じて指示する。

参考図書
授業貢献度（個人単位の評価）（40％）
ケースのチーム発表の相互評価（チームとして評価)（40％）
成績評価

チームメンバーによる相互評価（個人単位の評価）(20%)

2021/06/11

プログラム

シニアスタートアップ

科⽬群

PBL

必修・選択
科⽬名

選抜
単位
ー
必修
シニアスタートアップ特論（英⽂表記）Startup PBL for Senior Startups

学期

4Q

教員名

板倉宏昭/藤田正典

基礎科⽬では、知識とスキルを修得するが、これだけでは事業を開発し起業するには不十分である。実際の業務を成功に導くためには、経験及び業務遂行能力(コンピテンシー)が不可欠である。
本科⽬では、スタートアッププログラムの最終段階として、社会の現状から問題を特定し、現実の課題に対する概要

問題解決・事業開発のプロジェクトを実行する。実際の業務に近いプロジェクトを体験することで、知識・スキ
ルの活用経験を蓄積し、さらにコンピテンシーを修得するために PBL(Project Based Learning)型の演習授業を行う。

本科⽬の履修段階では、以下の知識・スキル・経験等を有していることが想定・期待される。
(1)本プログラム受講前から既に有している知識・スキル・経験
⽬的・狙い(2)講義・演習型の基礎科⽬で修得した知識・スキルと対象領域の現状・課題等(3)事例研究型科⽬で学んだ事業開発手法
これらの知識・スキル・経験等を活用・駆使して、PBL型のプロジェクト演習を行うことで、起業型の高度人材に期待される経験及び業務遂行能力(コンピテンシー)を獲得する。
・

基礎科⽬2科⽬（必修除）を修了していること。

前提知識

・

事例研究型授業（スタートアップ事例要論）を修了していること。

（履修条件）

・

PBLオリエンテーション（11月に実施）に参加していること。

・

PBLキャンプ（11月に実施）に参加していることが望ましい。

・
上位到達⽬標問題解決・事業開発の提案から遂行に関する各種の業務を牽引し、関係者を指導することができる。
到達⽬標

最低到達⽬標問題解決・事業開発の提案から遂行に関する各種の業務を適切に実行できる。
授業活動に必要とされる事前学修、またメンバーに分担された活動中の課題作業(調査、ドキュメント作成等)を行

授業外の学習

授業の内容

成績評価

う。
・

原則として8週間程度以上の活動を計画的に行う。

・

月１回以上のコアミーティング（教員報告）、週 1 回の週報(週間活動報告)提出を適切に行う。

・

中間成果については、起業家等によるレビューを実施する。

・

最終成果については、発表会にてのプレゼンテーションを実施する。

コアミーティングでの報告（チーム単位の評価）（30％）
チームメンバーによる相互評価（個人単位の評価）(20%)
最終成果発表（チーム単位の評価）(50%)
評価は合否にて実施する。

令和３（2021）年度

文部科学省 職業実践力育成プログラム（BP）

AIIT シニアスタートアップ
プログラム
基礎科目（講義・演習型科目）

受講者募集要項
出願付

令和３年５月22日（土）から７月13日（火）必着まで

選考手数料納期

令和３年５月22日（土）から７月12日（月）17時まで

選

令和３年７月26日（月）〜郵送（予定）

考

受

結

果

プログラム開講

令和３年８月９日（月・祝）から

目

次

１

AIIT シニアスタートアッププログラムの概要･･･････････････････････････････････････ 1

２

出願資格 ････････････････････････････････････････････････････････････････････････ 2３

募集人員（各選択科目）･･･････････････････････････････････････････････････････････ 2

４

受講期間 ････････････････････････････････････････････････････････････････････････ 2

５

講義時間について ････････････････････････････････････････････････････････････････ 3６

選考手数料及び納入方法 ･･････････････････････････････････････････････････････････ 3

７

受講料 ･･････････････････････････････････････････････････････････････････････････ 3８

出願書類について ････････････････････････････････････････････････････････････････ 4

９

選考（基礎科目受講）･････････････････････････････････････････････････････････････ 410

出願書類の提出 ･･････････････････････････････････････････････････････････････････ 511

合否通知 ････････････････････････････････････････････････････････････････････････ 512

修了要件（履修証明書交付要件）･･･････････････････････････････････････････････････ 5

13

教育訓練給付制度････････････････････････････････････････････････････････････････ 5

14

個人情報の取り扱い･･････････････････････････････････････････････････････････････ 6

15

受講にあたり必要な準備について･･････････････････････････････････････････････････ 616

問い合わせ先････････････････････････････････････････････････････････････････････ 6

開設科目一覧・日程予定表 ････････････････････････････････････････････････････････････ 7
支払手順 ････････････････････････････････････････････････････････････････････････ 8 − 9
本学（品川シーサイドキャンパス）周辺図 ･････････････････････････････････････････････ 10（別添）
様式１：「出願資格審査申請書」･･･････････････････････････････････････････････････････ 11
様式２：「受講願書」･････････････････････････････････････････････････････････････････ 12
様式３：「科目受講申請書」･･･････････････････････････････････････････････････････････ 13
本学への交通アクセス・周辺図 ･･･････････････････････････････････････････････････････ 14●文部科学省 職業実践力育成プログラム（BP）制度について
教育再生実行会議『「学び続ける」社会、全員参加型社会、地方創生を実現する教育の在り方について（第六次提言）』（平成27年3月）を受けて、大学・大学院・短期大学・高等専
門学校におけるプログラムの受講を通じた社会人の職業に必要な能力の向上を図る機会の拡大を目的として、大学等における社会人や企業等のニーズに応じた実践的・専門的なプログラムを「職業実践力育成プログラム」（BP）として文部科学大臣が認定することとしました。
これにより、厚生労働省の教育訓練給付制度とも連携し、社会人の学び直しを推進します。

１

AIIT シニアスタートアッププログラムの概要

本プログラムは、起業を目指すシニアの方が起業に必要な知識及びスキルを短期間で修得できるよう、大学院教育（修士課程）レベルでの学び直しを推進するものです。
本プログラムの実施にあたって、東京都立産業技術大学院大学（AIIT）は、東京都、公益財団法人東京都
中小企業振興公社の後援及び産業界等の協力を得ています。
本学では、本プログラムにおいて以下の３つのユニットを開講します。それぞれのユニットは関連しており、全てのユニットに合格し、修了判定を経ると学校教育法（法第105条等）に基づく「履修証明書」を交付いたします。
基礎科目（講義・演習型科目）では、シニアの起業に必要とされる知識及びスキルの修得・定着を目指します。
必修科目１科目と、選択科目４科目のうち２科目以上を選択、受講してください。受講方法はビデオ受講及びWeb配信による授業となりますので、受講開始日までにパソコンのご用意及びご自宅の通信環境を整えていただく必要があります。
事例研究型科目「スタートアップ事例要論」では、国内外の起業に関連するケース（事例）を使って事業のマネジメントを疑似経験します。基礎科目（講義・演習型科目）の必修科目「東京経済事情」１科目の受講も、選択科目２科目における合格が受講条件となります。
PBL型科目「シニアスタートアップ特論」は、現実の課題に対してグループで取り組み、具体的な作業を行いながら解決に導くことで経験や業務遂行能力を高めていくものです。事例研究型科目「スタートアップ
事例要論」における合格が受講条件となります。
※この募集要項は「基礎科目（講義・演習型科目）」の要項であり、「事例研究型科目」、「PBL型科目」は、対象者に改めて配布します。
（１コマ90分）

ユニット名

区分【必修科目】【選択科目】【選択科目】【選択科目】【選択科目】

基礎科目（講義・
演習型科目）

科目名
東京経済事情経営戦略要論
マーケティング要論
ファイナンス要論
スタートアップ要論

コマ数
8コマ
8コマ
8コマ
8コマ
8コマ

時間
開講期間
12時間
令和３年８月10日から12時間
同年９月18日まで12時間（「東京経済事情」は、
12時間
令和４年２月までを予定）
12時間

基礎科目の必修科目１科目を受講し、選択科目２科目における合格判定を受けた者から選考

ユニット名

区分

事例研究型科目

科目名【必修科目】 スタートアップ事例要論

コマ数

時間

8コマ

12時間

開講期間
令和３年10月9日から同月30日まで

事例研究型科目「スタートアップ事例要論」における合格判定を受けた者から選考

ユニット名

区分

PBL型科目科目名【必修科目】 シニアスタートアップ特論

コマ数
8コマ

（＋補講）

時間
12時間

開講期間
令和３年12月５日から
令和４年２月20日まで※令和４年２月下旬に成果発表会を予定

カリキュラム概要

８〜９月

基礎科目（講義・演習型科目）

10月

事例研究型科目

業務遂行能力・経験（シニアスタートアップ特論）

修了

事業開発手法（スタートアップ事例要論）

12〜2月
2月（予定）
1科目（8コマ＋補講）
PBL
PBL型科目
成果発表
発表会

知識・スキル（講義・演習型科目）

10月
1科目（8コマ）事例研究型科目

選考

8〜9月
5科目（各8コマ）
基礎科目

選考

選考

7月
書類
選考

1科目必修及び2科目以上選択（各科目20名程度）☆シニア起業に必要とされる知識・スキルの修得・定着※必修科目のみ8月から翌年2月まで開講予定（全8コマ）

1科目（20名程度）☆シニア起業に必要とされる事業開発手法の修得

11月（下旬）キャンプ形式のアイデアソン（別途ご案内）
12〜 2 月 PBL型科目 1科目（20名程度）☆課題に対する問題解決・事業開発のプロジェクトの実行

Advanced Institute of Industrial Technology

1

２

出願資格

次の要件（年齢及び学歴等）に該当する者
年齢要件（※１）

令和４（2022）年３月31日現在、50歳以上の者（昭和47（1972）年４月１日以前に生まれた者）

学歴等要件（※２）
次の各号のいずれかに該当する者（１）日本の大学を卒業した者（２）学校教育法第104条第４項の規定により学士の学位を授与された者〔大学改革支援・学位授与機構から学士の学位を授与された者〕（３）外国において学校教育における16年の課程を修了した者（４）外国の学校が行う通信教育における授業科目を我が国において履修することにより当該外国の学校教育における16年の課程を修了した者（５）我が国において、外国の大学の課程（その修了者が当該外国の学校教育制度における16年の課程を修了したとされるものに限る。）を有するものとして当該外国の学校教育制度において位置付けられた教育施設であって、文部科学大臣が指定するものの当該課程を修了した者（６）専修学校の専門課程（修業年限が４年以上であることその他の文部科学大臣が定める基準を満たすものに限る。）で文部科学大臣が別に指定するものを文部科学大臣が定める日以降に修了した者（７）文部科学大臣の指定した者（昭和28年文部省告示第５号）（８）その他本学において、個別の資格審査により、大学を卒業した者と同等以上の学力があると認められた者（※１）令和4（2022）年3月31日現在で50歳未満の方は、事前にご相談ください。ご年齢と出願状況等により、出願を認めることがあります。
（※２）学歴等要件（３）、
（４）、
（５）、
（８）に該当して出願しようとする方については、出願資格の事前審査を行います。
事前審査を通過後、本プログラムに出願することができます。なお、事前審査申請時には選考手数料は不要です。
お間違いないようご注意ください。（詳細は４ページ参照）

３

募集人員（各選択科目）

20名程度※基礎科目は、必修科目に加えて、選択科目を最低２科目受講する必要があります。
※選択科目を３科目以上、受講を希望する方は、出願時に申請書（13ページ）にチェックをして下さい｡
３科目以上の受講は、定員の状況により３科目、４科目の受講が認められます。
なお、受講が認められた後は、科目を辞退することはできません。

４

受講期間

基礎科目（講義・演習型科目）の予定は以下のとおりです。
オリエンテーション

令和３年８月９日（月・祝）13 時から 16 時まで（予定）必修

基礎科目（講義・演習型科目）

令和３年８月 10 日（火）から同年９月 18 日（土）まで（東京経済事情は令和４年２月までを予定）※受講する選択科目によって講義の開始日・終了日が異なります。（詳細は７ページ参照）

2

Advanced Institute of Industrial Technology

５

講義時間について【講義時間】（１）東京経済事情は各回金曜日６限（18時30分から20時00分）（開講予定日は決定後、通知）［受講方法］（１）東京経済事情、マーケティング要論、スタートアップ要論はWeb配信（２）経済戦略要論、ファイナンス要論はビデオ受講（オンデマンド）※受講開始日までにパソコンのご用意及びご自宅の通信環境を整えていただく必要があります。
※科目によって受講時間・方法が異なりますので、詳細は７ページ及びシラバス（後日公開）をご確認ください。

６

選考手数料及び納入方法【選考手数料】

10,000円※基礎科目（講義・演習型科目）の出願・選考時のみ選考手数料が必要となります。
【納入方法】

コンビニエンスストアまたはクレジットカード等での支払い※選考手数料は、以下（１）または（２）のいずれかの方法で期限内にお支払いください。支払い最終日は、
令和３年７月12日（月）17時までとなります。（詳細は８〜９ページ参照）
一旦納入された選考手数料は理由の如何にかかわらず返還いたしませんので、予めご了承ください。
また、お支払いで生じる事務手数料は出願者の負担となります。
（１）コンビニエンスストアで支払った場合①レジで代金を支払い、「入学検定料・選考料取扱明細書」を受け取ってください。
②「入学検定料・選考料取扱明細書」の「収納証明書」部分を切り取り、受講願書（様式２）の所
定箇所に貼付して、出願書類と一緒に発送してください。
（２）クレジットカードで支払った場合（その他のペイジー対応 ATM 等もあり）①支払い後、E-支払いサイトの「申込内容照会」にアクセスしてください。
②受付完了時に通知された〔受付番号〕と〔生年月日〕を入力して【収納証明書】を印刷してください。
③印刷した【収納証明書】を出願書類と一緒に発送してください。
※スマートフォン等でお申込みされた方は、プリンタのある環境でご利用ください。

７

受講料

選択科目（基礎科目）の受講数等によって、受講料が異なります。
事例研究型科目

基礎科目
３科目

60,000円

４科目

80,000円

５科目 100,000円+

20,000円

PBL型科目+

20,000円

合計=

100,000円
120,000円
140,000円※基礎科目は必修科目の東京経済事情と選択科目２科目、合計３科目以上の受講が必須となります。
※その他、年度内に実施を予定しているPBLキャンプに参加する場合（任意）も別途参加費（実費相当）がかかります。

Advanced Institute of Industrial Technology

3８

出願書類について

Ⅰ．事前審査対象の方「２出願資格」の（３）、（４）、（５）、（８）の出願資格により出願しようとする方は、以下のとおり出願資格の事前審査を行いますので、提出期間内に以下の必要書類を提出してください。
※事前審査を通過後、Ⅱにしたがい、本プログラムに出願することができます。なお、事前審査申請時には、選考手数料のお支払いは不要です。
事前審査申請期間

令和３年５月 22 日（土）から同年６月 11 日（金）必着

事前審査の結果通知

令和３年６月 16 日（水）発送予定

事前審査を通過した方

事前審査を通過した方はⅡの出願受付期間内に出願書類を提出

出願資格［事前審査申請］必要書類（３）、（４）、（５）の者①出願資格審査申請書（様式１）11 ページ参照②出身大学の卒業証明書又は卒業証書（日本語又は英語訳添付）（発行日不問、コピー可）※注意：事前審査申請時には選考手数料のお支払いは不要です。

（８）の者①出願資格審査申請書（様式１）11 ページ参照②最終学歴出身学校の卒業証明書又は卒業証書（日本語又は英語訳添付）（発行日不問、コピー可）③業務従事歴や研究従事歴等を記した書類（様式任意）④上記業務従事歴等を証明する書類※注意：事前審査申請時には選考手数料のお支払いは不要です。

Ⅱ．事前審査対象外の方（Ⅰでの事前審査を通過した方も含む）「２

出願資格」の（１）、（２）、（６）、（７）の出願資格により出願しようとする方は、提出期間内に以下の必要書類を提出してください。
出願書類提出期間

令和３年５月22日（土）から同年７月13日（火）必着

出願資格［出願］必要書類

（１）、
（２）、
（６）、
（７）の者
（事前審査を通過した方及びⅠで事前審査を通過した方は①～③のみ）①受講願書（様式２）12 ページ参照②「収納証明書を出願書類の所定欄に貼付」もしくは「印刷した【収納証明書】を出願書類に同封」８〜９ページ参照③科目受講申請書（様式３）13 ページ参照④出身大学の卒業証明書又は大学改革支援・学位授与機構が発行する学士の学位授与証明書（発行日不問、コピー可）※本学の在学生又は修了生は証明書不要

９

選考（基礎科目受講）

選 考 内 容：小論文を提出（予め定められたテーマによる論文選考）・文字数は1,000字以上2,000字以内（使用言語は主に日本語）・テーマは、本学ホームページに掲載
・出願書類と一緒に提出
HPアドレス：https://aiit.ac.jp/master_program/certification_program/senior_startup/

4

Advanced Institute of Industrial Technology

10

出願書類の提出出願に必要な書類、小論文を一括して郵便にて発送してください。

【出願書類（Ⅰ・Ⅱ共通）】※書留、ゆうパック及びレターパックなど発送から配達まで送達過程の記録が残る形で発送してください。
※普通郵便で発送した場合の郵便事故については本学で責任を負いません。
【その他】

原則として、提出された出願書類は返却いたしません。

11

合否通知

令和３年７月26日（月） 郵送予定

12

修了要件（履修証明書交付要件）

各科目の修了認定については、本学ホームページに掲載するシラバスの評価に基づき評価を行います。
また、本プログラムにおける履修証明書交付要件は、「基礎科目（講義・演習型科目）」、「事例研究型科目」、「PBL型科目」の３つのユニットの全ての必修科目に合格し、かつ、「基礎科目（講義・演習型科目）」の選択
科目２科目に合格することです（合計60時間以上を修了）。履修証明書の交付要件を満たした方は、修了判定
を経て学校教育法に基づく履修証明書が交付されます。
【掲載ページ】
https://aiit.ac.jp/master_program/certification_program/senior_startup/

13

教育訓練給付制度

本プログラムは教育訓練給付金（厚生労働大臣指定一般教育訓練講座）の支給対象となっています。支給対象者の条件や申請方法等については、「一般教育訓練の教育訓練給付金の支給申請手続きについて（ハローワーク）」をご確認ください。ご自身が支給対象となるか確認するため、ハローワークに支給要件照会をすることができます。
一般教育訓練給付金

雇用保険の加入期間など一定の条件を満たした方が指定講座を修了された場合に、受講者本人が指定教育訓練実施者に対して支払った教育訓練経費（入学料・授業料）の20％（上限10万円）が支給される制度です。

【教育訓練給付制度（厚生労働省HP）】
https://www.mhlw.go.jp/stf/seisakunitsuite/bunya/koyou_roudou/
jinzaikaihatsu/kyouiku.html【一般教育訓練の教育訓練給付金の支給申請手続きについて】
https://www.mhlw.go.jp/content/000588319.pdf

Advanced Institute of Industrial Technology

514

個人情報の取り扱い

出願にあたり提出された個人情報は、出願手続き、小論文、合否発表、受講手続きなど、本プログラムの運営に関する目的以外には一切使用いたしません。

15

受講にあたり必要な準備について本プログラムを受講するにあたり、ビデオ受講及びWeb配信による授業がありますので、以下環境を必ず整えていただく必要があります。
（１）パソコン（Google Chrome のインストール可能、Webカメラ付等）（２）Webカメラ、マイク（またはマイク付きヘッドホン等）（３）通信環境（通信容量無制限の回線を推奨）

16

問い合わせ先本プログラムに関するお問い合わせ先及び出願書類・小論文等の宛先は以下のとおりです。
※原則として、問い合わせ時間は平日の９時から17時まで（12時30分から13時30分までを除く）

東京都公立大学法人
東京都立産業技術大学院大学
AIITシニアスタートアッププログラム担当〒140-0011 東京都品川区東大井一丁目10番40号
TEL：03-3472-7834（受付時間 9時から17時まで（平日のみ））
E-Mail：senior-startup@aiit.ac.jp
ＵＲＬ：https://aiit.ac.jp/master_program/certification_program/senior_startup/

6

Advanced Institute of Industrial Technology

■開設科目一覧・日程予定表（１コマ90分）

必修

ユニット名 区分
科目名
時間数 コマ数 回
オリエ ン
オリエンテー
—
3時間
—
1
テーション
ション
1
2
3
4
東京経済事情 12時間 8コマ
5
6
7
8
1
2
経営戦略要論 12時間 8コマ
3
基礎科目
4
（講義・
1
演習型科目）
2
マーケティング
12時間 8コマ
要論
3
4
1
2
ファイナンス
12時間 8コマ
要論
3
4
1
2
スタートアップ
12時間 8コマ
要論
3
4
1
2
事例研究
スタートアップ
12時間 8コマ
型科目
事例要論
3
4
2コマ
PBLオリエPBLオリエ ン—
3時間
1
ンテーション
テーション
相当
2
PBL
PBLキャンプ
２日間
キャンプ
3
1
2
8コマ
3
PBL型
シニアスタート
12時間
科目
アップ特論
4
5
補講
6
成果 発 表成 果 発 表 会・
※
会・修了式
修了式
選択

選択

選択

選択

必修

必修

時限
３限
４限
５限
６限
７限

授業時間
13 時 00 分～ 14 時 30 分
14 時 45 分～ 16 時 15 分
16 時 30 分～ 18 時 00 分
18 時 30 分～ 20 時 00 分
20 時 10 分～ 21 時 40 分

開講予定日

曜日

時限

時間

８月９日 月・祝

対面（予定）

別途案内

8月以降未定8月以降未定8月以降未定8月以降未定8月以降未定8月以降未定8月以降未定8月以降未定
８月10日
８月17日
８月31日
９月７日
８月14日
８月21日
９月４日
９月11日
８月14日
８月21日
９月４日
９月18日
８月21日
８月28日
９月11日
９月18日
10月９日
10月16日
10月23日
10月30日

金
金
金
金
金
金
金
金
火
火
火
火
土
土
土
土
土
土
土
土
土
土
土
土
土
土
土
土

Web 配信Web 配信Web 配信Web 配信Web 配信Web 配信Web 配信Web 配信オンデマンドオンデマンドオンデマンドオンデマンドWeb 配信Web 配信Web 配信Web 配信オンデマンドオンデマンドオンデマンドオンデマンドWeb 配信Web 配信Web 配信Web 配信Web 配信Web 配信Web 配信Web 配信

6限
6限
6限
6限
6限
6限
6限
6限
—
—
—
—
3・4 限
6・7 限
3・4 限
6・7 限
—
—
—
—
3・4 限
3・4 限
3・4 限
3・4 限
3・4 限
3・4 限
3・4 限
3・4 限

11月13日土

対面 （ 予定 ）6・7 限

11月27日
11月28日
12月５日
12月12日
１月９日
１月22日
２月６日
２月20日

土
日
日
日
日
土
日
日

対面 （ 予定 ）対面 （ 予定 ）Web 配信Web 配信Web 配信Web 配信Web 配信Web 配信

未定
未定
3・4 限
3・4 限
3・4 限
6・7 限
3・4 限
3・4 限

２月26日

土

対面 （ 予定 ）13時00分～17時00分※開講予定は実施方法も含め変更することがありますので、最新情報は必ず本学ホームページをご確認ください。
※経営戦略要論、ファイナンス要論のオンデマンドの時間は決定後、通知します。
※「東京経済事情」の開講予定日については、決定後、通知します。
（開講期間８月から翌年２月まで）※各科目の授業概要及び講師は、本学ホームページに掲載するシラバスをご確認ください。
［掲載ページ］

https://aiit.ac.jp/master_program/certification_program/senior_startup/
Advanced Institute of Industrial Technology

7■支払手順東京都立産業技術大学院大学(AIITシニアス
1 Webで事前申込み
画面の指示に従って必要事項を入力し、お支払いに必要な番号を取得。

本学ＨＰ

https://e-shiharai.net/

からも

アクセス
できます！

学校一覧から、 東京都立産業技術大学院大学（AIITシニアスタートアッププログラム） を選択してください。

2 お支払いセブン-イレブン
セブン-イレブン【払込票番号:13ケタ】●レジにて「インターネット支払い」と店員に伝え、印刷した【払込票】
を渡すか、【払込票番号】を伝えてお支払いください。
マルチコピー機は使用しません

デイリーヤマザキ【オンライン決済番号:11ケタ】
レジにて「オンライン決済」と店員に言い、【オンライン決済番号】をお伝えください。

セイコーマート

クラブステーション↓「インターネット受付↓

ネットバンキングにログインし、「税金・各種料金の払込（ペイジー）」をクリック↓

収納機関番号に【58021】と入力↓

Loppi へ

【お客様番号】【確認番号】を入力

各種サービスメニュー

画面上で金額を確認し、料金をお支払い（口座引落扱い）

↓

↓

↓

ペイジー対応ATM ゆうちょ、みずほ、三井住友、りそな銀行他↓「税金・各種料金 (ペイジー)」を選択↓

収納機関番号に【58021】と入力

各種代金お支払い↓

マルチペイメントサービス【お客様番号】【確認番号】を入力↓

支払方法を選択（現金またはキャッシュカード）し、料金をお支払い【お客様番号:11ケタ】【確認番号:4ケタ】

Fami ポート へ↓

ネット専業銀行

楽天、じぶん、ジャパンネット銀行他

Web申込みの際に、支払いに利用するカードを選択↓画面の指示に従い、支払手続を行ってください。

代金支払い

お申し込み確定画面から『ネットバンクでの支払い』をクリック

各種代金お支払い支払う銀行を選択して、インターネットバンキングにログイン

番号入力画面に進む※一度、ブラウザを閉じてしまった場合は、E-支払いサイトの「申込内容照会」
からログインしてください。その際には、11ケタのお客様番号が必要です。

【お客様番号】【確認番号】入力

払込内容を確認し、料金をお支払い（口座引落扱い）

レジで代金を支払い、「入学検定料・選考料取扱明細書」を受け取ってください。

支払い完了後、E-支払いサイトの「申込内容照会」にアクセスし、受付完了時に通知された[受付番号]と[生年月日]を入力して【収納証明書】を印刷してください。

↓
↓
↓

8

※お支払いされるカードの名
義人は、出願者本人でなくても構いません。但し、「基
本情報入力」画面では、必ず出願者本人の情報を入力
してください。

↓【お客様番号】【確認番号】入力

ファミリーマート

各種代金お支払い」

ペイジー対応ネットバンク ゆうちょ、みずほ、三井住友、りそな銀行他

ローソン・ミニストップ

各種代金・インターネット受付

へ【オンライン決済番号】を入力【お客様番号:11ケタ】【確認番号:4ケタ】↓【オンライン決済番号:11ケタ】↓↓※スマートフォン等でお申込みされた方は、プリンタのある環境でご利用ください。

Advanced Institute of Industrial Technology

タートアッププログラム)選考手数料払込方法※番号取得後に入力ミスに気づいた場合はその番号では支払いを行なわず、もう一度入力し直して、新たな番号を取得してお支払いください。支払い期限内に代金を支払わなかった入力情報は、自動的にキャンセルされます。
※カード決済完了後の修正・取消はできません。申込みを確定する前に内容をよくご確認ください。
※確定画面に表示される番号をメモしてください。

3 出 願「入学検定料・選考料 取扱明細書」の「収納証明書」部分を切り取り、受講願書の所定欄に貼る。
入学検定料・選考料 取扱明細書

受講願書

必要書類

「収納証明書」部分を切り取る
入学検定料・選考料 取扱明細書
大学

○○

明書

納証

料収

検定

○○大学

〒000-0000
XXXXXX XXXXX○○○○○○○○○○

行

納証明書

検定料収

所定欄に貼付

注意事項

郵送にて出願●出願期間を募集要項等でご確認のうえ、締切に間に合うよう十分に余裕をもってお支払いください。

POST OFFICE●支払最終日の「Webサイトでの申込み」は17:00までとなります。
●「選考手数料払込」についてのお問い合わせは、コンビニ店頭ではお答えできません。詳しくはWebサイトをご確認ください。
●カード審査が通らなかった場合は、クレジットカード会社へ直接お問い合わせく
ださい。
●一度お支払いされた選考手数料は返金できません。
●セブン-イレブン、ローソン、ミニストップ、ファミリーマート以外でお支払いの方は、支払完了後、E-支払いサイトの「申込内容照会」にアクセスし、【収納証明書】を印刷して出願書類に同封してください。
●「申込内容照会」で収納証明書が印刷できるのは、セブン-イレブン、ローソン、ミニストップ、ファミリーマート以外でお支払いされた場合に限ります。
●選考手数料の他に事務手数料が別途かかります。詳しくはWebサイトをご確認ください。
●取扱いコンビニ、支払方法は変更になる場合があります。変更された場合は、Webサイトにてご案内いたします。

Advanced Institute of Industrial Technology

9

■本学（品川シーサイドキャンパス）周辺図

品川シーサイドキャンパス

相鉄グランドフレッサ

京浜急行本線

東京都立産業技術大学院大学（正面玄関）［品川シーサイドキャンパス 最寄り駅］○りんかい線／品川シーサイド駅下車○京浜急行線／青物横丁駅下車○京浜急行線／鮫洲駅下車

10 Advanced Institute of Industrial Technology

徒歩3分

徒歩10分

徒歩9分

（様式１）

事前審査対象の方のみ提出
東京都立産業技術大学院大学 令和３（2021）年度 AIIT シニアスタートアッププログラム
出願資格審査申請書
昭和（令和4年3月31日現在）−−〈キリトリ線〉

同上の場合は記入不要

携帯

（
（

）
）

携帯

（
（

）
）

その他

✓を入れて下さい。
本学の在学生又は修了生の方は右記の該当する項目に□

□ 在学生

□ 修了生

※直近の勤務先等から順に記入※事前審査を通過した後、本プログラムに出願することができます。
なお、事前審査申請時には選考手数料は不要です。お間違いないようご注意ください。
※事前審査の結果通知：令和3年6月16日（水）郵送予定
Advanced Institute of Industrial Technology

11（様式２）
在籍確認

東京都立産業技術大学院大学 令和３（2021）年度 AIIT シニアスタートアッププログラム
受 講 願 書
写真貼付
縦４㎝ × 横３㎝
上半身、脱帽、正面向き、３カ月以内に撮影したもの※写真の裏面に必ず氏名を記入昭和
性別歳（令和4年3月31日現在）

連絡先
（必須）

※左記以外で、本人と速やかに連絡が取れる電話番号

中退〈キリトリ線〉

中退
中退✓を入れて下さい。
本学の在学生又は修了生の方は右記の該当する項目に □

電話

貼付場所

□ 在学生

（

□ 修了生

）

※コンビニエンスストアで支払った場合、レジで代金を支払い、「入学検定料・選考料取扱明細書」を受け取ってください。
「入学検定料・選考料取扱明細書」の「収納証明書」部分を切り取り、受講願書（様式２) の所定箇所に貼付して、他の出願書類と一緒に発送してください。
※クレジットカードで支払った場合（その他のペイジ一対応ＡＴＭ等もあり）、支払い後、Ｅー支払いサイトの「申込内容照会」にアクセスし、受付完了時に通知された〔受付番号〕と〔生年月日〕
を入力して【収納証明書】を印刷してください。
印刷した【収納証明書】を出願書類に同封してください。
※事前審査対象の方は、事前審査を通過後、本プログラムに出願することができます。
なお、事前審査申請時には選考手数料のお支払いは不要です。
お間違いないようにご注意ください。

Advanced Institute of Industrial Technology

12（様式３）

東京都立産業技術大学院大学 令和３（2021）年度 AIIT シニアスタートアッププログラム
科目受講申請書
昭和（令和4年3月31日現在）

基礎科目■受講を希望する選択科目の第１希望〜第４希望まで順位を付してください。
（第２希望までは必須です。）
必修１科目〈キリトリ線〉■※選択科目について、３科目以上の受講を希望する方は、以下の欄に を記入してください。選考に合格し、定員の状況により受講が認められることがあります。ただし、３科目以上の受講を希望しない場合は、を記入しないでください。
なお、受講が認められた後は、科目を辞退することはできません。
第３希望の選択科目を受講希望します

第４希望の選択科目を受講希望します
事例研究型科目✓■事例研究型科目の受講を希望する場合、□を記入※基礎科目（選択科目）２科目以上の合格が受講要件です。

事例研究型科目を受講希望します
PBLキャンプ・アイデアソン✓※事例研究型科目を合格し、PBL型科目の受講を希望する場合、参加を推奨します。
■PBLキャンプ・アイデアソンの参加を希望する場合、□を記入
PBLキャンプ・アイデアソンの参加を希望します
PBL型科目✓■PBL型科目の受講を希望する場合、□を記入※事例研究型科目の合格が受講要件です。

PBL型科目を受講希望します※各科目の開講前に受講希望の変更有無を確認させていただきます。
Advanced Institute of Industrial Technology

13

■本学への交通アクセス・周辺地図

高輪
ゲートウェイ

相鉄グランドフレッサ

東京都立産業技術大学院大学

京浜急行本線

東京都立産業技術大学院大学（正面玄関）■品川シーサイドキャンパス
都営バス「都立産業技術高専品川キャンパス前」下車
徒歩２分○品川駅港南口 ➞八潮パークタウン［品91系統］○品川駅高輪口 ➞大井競馬場［品93系統］○大井町駅東口 ➞八潮パークタウン［井92系統］
➞
➞
➞

電車
○りんかい線／品川シーサイド駅下車 徒歩3分
○京浜急行線／青物横丁駅下車 徒歩10分○京浜急行線／鮫洲駅下車 徒歩9分

Advanced Institute of Industrial Technology

14

■問い合わせ先

東京都公立大学法人
東京都立産業技術大学院大学
AIITシニアスタートアッププログラム担当〒140 0011 東京都品川区東大井1 10 40
E-Mail：senior-startup@aiit.ac.jp
Ｕ Ｒ Ｌ：https://aiit.ac.jp/master̲program/certiﬁcation̲program/senior̲startup/文部科学省 職業実践力育成プログラム（BP）

AIITシニアスタートアッププログラム

AIIT

東京都立産業技術大学院大学には、起業・創業、企業内新規事業、事業承継等を通して未来の価値づくりを担う事業イノベーターを育成する「事業設計工学コース」と、マネジメント能力を備えた高度なIT技術者を育成する「情報アーキテクチャコース」と、技術を価値として提供し、産業分野でイノベーションをもたらす人材を育成する「創造技術コース」があります。

PBL

PBL型教育とは、実社会で即戦力として活躍できる人材を育成するために有効な教育手法のひとつであり、数名の学生が、明確な目標を掲げ、できるだけ実際の業務の内容に近い１つのプロジェクトを完成させていくプロセスの中で、実社会で真に役立つスキルやノウハウを修得していく教育手法です。

PBLテーマの選び方

本学のPBLのテーマは産業界や地方自治体と連携し教員と学生が設定してきました。シニアスタートアップ

プログラムにおけるPBLの大きなテーマは大学で提供しますが、具体的なテーマは受講者チームとファシリテーターとしての教員が連携してシニアのスタートアップにふさわしいテーマを選定します。

Message
シニア世代の東京都立産業技術大学院大学
起業に期待する
学長 川田 誠一
人生100年時代、より充実した人生を求めて起業される方が増えています。
東京都立産業技術大学院大学では、人生100年時代を迎える時代に必要な教育プログラムの開発を進め、東京都の補助事業として平成30年度に第１回シニアスタートアッププロ
グラムを開発し今回の募集が４回目になります。
本学では、文部科学省委託事業「高度人材養成のための社会人学びなおし大学院プログラム」として採択された「次世代成長産業分野での事業開発・事業改革のための高度人材育成プログラム」の実績を生かして、令和２年度に、「事業設計工学コース」をスタートさせました。
シニアスタートアッププログラムはこれらの経験に基づき開発され、事業設計工学コースを中心とした大学院の教員だけではなく、実際に起業されている産業界や起業を支援する行政からお招きした方々にご講義いただきます。また、様々な経歴の仲間たちと意見交換をしながらプロジェクトを進めることで、起業のための実務遂行能力を養うことができます。本プログラムの修了生は起業されたり、本格的な学びなおしのために社会人の高度な実践的学びなおしの拠点である本学大学院に入学された方もいらっしゃいます。
人生のセカンドステージの起業の準備をしたい方、アカデミックな学び直しをしたい方、多数の応募をお待ちしております。
２

AIITシニアスタートアッププログラムとは？
本プログラムは、起業に挑戦するシニア層のための学びの場として、起業に必要な知識及びスキルを短期間で修得できるよう、大学院教育（修士課程）レベルでの学び直しを推進するものです。令和２年度から
職業実践力育成プログラム（BP）※として開講しています。

※職業実践力育成プログラム（BP）
大学、大学院、短期大学及び高等専門学校の正規の課程と履修証明プログラムで、主に社会人を対象とした実践的・専門的な課程を「職業実践力育成プログラム（BP）」として文部科学大臣が認定しているもの。

プログラム３つの特徴① スタートアップの基礎理論の学習、ケース学習による疑似体験に加え、PBL（Project Based Learning）
でプロジェクトを遂行しつつ学びます。
②「事業設計工学」「情報アーキテクチャ」「創造技術」の３コースとAIIT社長会などを持つAIITのコミュニティの一員になることができます。
③ 東京都、公益財団法人東京都中小企業振興公社の後援及び産業界等の協力を得ているプログラムです。
起業に必要な実践的知識とスキルを短期間・リーズナブルな学費で修得することができます。

募集概要
募集人数

20名程度

出願資格

年 齢 要 件：当該年度の３月31日現在50歳以上となる者
学歴等要件：日本の大学を卒業した者又はそれと同等となる資格を取得している者（詳細はHP掲載の募集要項を確認）

入学選考（概要） 小論文
選考手数料

１万円

受講料（授業料） 10万円から（基礎科目の選択科目受講数やPBLキャンプの参加により異なります。）
在籍期間

８月〜翌年２月（予定）本プログラムは「厚生労働大臣指定一般教育訓練講座」です。

教育訓練
給付制度

雇用保険の加入期間など一定の条件を満たした方が指定講座を修了された場合に、受講者本人が指定教育訓練実施者に対して支払った教育訓練経費（入学料・授業料）の20％（上限10万円）が支給される制度です。
※詳しくは厚生労働省「教育訓練給付制度」HPをご覧ください。

3

社 会 人 学 生 の 強 み
正解のないテーマにチャレンジし、チームでプロジェクトを遂行する場合に重要になることは、チーム内
でどれだけバラエティ豊かなアイデアを出し合えるかにあります。偏差値で輪切りにされて入学してくる学生が集まっても同質なアイデアになりやすく、それをベースに議論しても深めていくのは限界があります。
それに対し、会社・ビジネス・社会を経験した社会人学生は異質なアイデアを出しやすい特性を持っています。異なったバックグラウンドを持った学生同士が議論すると、本人は当然・当たり前と思っていることが他の学生から見ると斬新・新鮮だったりします。自分自身では価値がないと思っていることが、議論するとそれが他の学生に大きな価値をもたらすことがあることに気づきます。異質なアイデアは議論を深めるきっかけになり、結果的にチームメンバーがより多く学ぶことができます。社会人学生一人ひとりが経験してきたことが他メンバーへの教師としての役割を担うこともあるのです。

カリキュラムの概要
7月
書類
試験

8〜9月
5科目（各８コマ）
基礎科目

10月
1科目（８コマ）事例研究型科目

12〜2月
1科目（８コマ＋補講）
PBL型科目2月（予定）
PBL
成果発表

選
考

知識・スキル

事業開発手法選
選
考 （スタートアップ事例要論） 考

業務遂行能力・経験

発
表会（講義・演習型科目）（シニアスタートアップ特論）

修
了☆シニア起業に必要とされる知識・スキルの修得・定着
8 〜 9 月 基礎科目（講義・演習型科目）
１科目必修 及び ２科目以上選択 ※「東京経済事情」（必修科目）のみ８月から翌年２月まで開講予定

10月

事例研究型科目

１科目☆シニア起業に必要とされる事業開発手法の修得

11月（下旬） キャンプ形式のアイデアソン（別途ご案内）
12〜 2 月 PBL型科目☆課題に対する問題解決・事業開発のプロジェクトの実行

１科目

シニア起業のための高度人材養成プログラム（「シニア起業家」＝起業という選択肢と向き合い果敢に挑戦するシニア高度人材）
シニアスタートアッププログラム：「シニア起業家」養成

基礎科目（講義・演習型科目）
1科目必修 及び 2科目以上選択

8 〜2月に開講

事例研究型科目

PBL型科目

基礎科目受講者から選考

事例研究型科目受講者から選考

・ スタートアップ事例要論
10月に開講4・ シニアスタートアップ特論
12〜２月に開講

共生
医療
福祉

事例研究型科目

次世代成長分野

SDGs

東
京
経
済
事
情

スタートアップ

８〜9月に開講（2科目以上選択）

健康PBL型科目経営戦略

・ 東京経済事情（必修）・ 経営戦略要論
・ マーケティング要論
・ファイナンス要論
・スタートアップ要論

社会課題解決

基礎科目

モビリティ

科目の概要東京経済事情（必修科目）
活躍する行政、起業された経営者、支援団体のマネジメントを講師に招き、オムニバス形式で広く東京の経済事情を学ぶ。行政の政策やスタートアップ企業の戦略、スタートアップの現状と課題について学ぶ。各界マネジメントのパースペクティブから捉えられた現状から、受講生各人が起業を考えるに当たり、問題意識を明確化しどのような未来を描き、どのような課題を解決していきたいのかを考えるヒントを得ていくことを目的としている。

経済戦略要論（選択科目）
起業や企業経営などに不可欠な戦略、とりわけ経営戦略について、実践的な視角からの講義が展開される。本講義は実践的な戦略感を養成するための直感的な閃きと、これを実体化させる基礎的な理論に関する知識の修得を指向する。特に重視される戦略
は、日本人が好むコンテンツ主義からの戦略デザインではなく、欧米人が得意とするコンテクストからの戦略デザインである。これによって、コンテンツドリブンのモノづくり主義からの脱却を図り、コンテクスト指向の価値づくり能力の獲得ができるようになる。

マーケティング要論（選択科目）
社会が多様化するなか、顧客のニーズを的確に把握しそれを満たす製品やサービスの提供体制の構築に繋げるマーケティングの重要性が増大している。また、社会や産業のデジタル化が進展するなか、スタートアップを成功に導くためには、デジタル化に対応したマーケティングが必要となっている。
スタートアップに必要となる基本的なマーケティングの概念と、サービス・マーケティング、リレーションシップ・マーケティ
ング、ソーシャル・マーケティングなどの近年注目されているマーケティングの概念を整理して説明するとともに、多くのス
タートアップ企業が活用しているデジタル・マーケティングの最前線の事情について述べる。マーケティングの観点で、関心のある事業について検討を深め発表することで、実践的で具体的なマーケティング戦略について理解を深める。
コンテンツ・メディアやマーケティング・オートメーションの実務家、サービス・デザイン研究者など、
マーケティング分野の最前線で活躍する講師をゲストに招いて、議論をする予定。

ファイナンス要論（選択科目）
経営者の立場で必要なファイナンスの基礎を修得する。企業が起業から事業成長する過程で、どのような資金調達手段があり、資金提供を受けるにはどのような要件を満たす必要があるかを学ぶ。企業財務に関する実践的知識・スキルの修得と問題発見と解決・提案力を培えるように支援する。ベンチャーキャピタル等のアントレプレナーに独特のファイナンスと、企業評価の手法等
コーポレート・ファイナンスの領域においてアントレプレナーに有用なものについて学ぶ。

スタートアップ要論（選択科目）
スタートアップは総合格闘技といわれることもあり、起業家の業務は多岐にわたって複合的である。また、スタートアップを成功に導くためには、専門的知見やサービスを提供するベンチャーキャピタルや、政府・地方公共団体、大学、などの活用も重要である。
スタートアップとスタートアップ・エコシステムの全体像、スタートアップの成長に必要となるスタートアップ・エコシステムの主なプレイヤーの活動、さらに、スタートアップに必要となる取り組みについて学ぶ。
外資系ベンチャーキャピタル役員、実務家教員（元地域NPO設立者、元銀行員）など、スタートアップ分野の最前線で活躍する講師をゲストに招いて、議論をする予定。

スタートアップ事例要論（事例研究型科目）
起業家は様々な場面で経営判断を迫られる。
本科目では、国内外の起業に関連するケース（事例）を使って事業のマネジメントを疑似経験する。
受講者は、ケースを事前に読み込んだ上で、ケースにおいて意思決定を必要とする問題が何であるかを明らかにする。次に、その問題を解決する具体的方策を考えて提案し、その方策が対象とする問題や周囲の関連状況に適合するかどうかを比較・検討して、最終的判断（意思決定）する。受講者は、これらの分析結果や意思決定の内容をチーム単位で議論する。最後に、議論の結果
をチームごとにクラスで発表し、クラスにおいて議論する。
なお、授業には、ベンチャーキャピタル会社社長、地域スタートアップ支援プラットフォーム設立者、ケース著者、ケース対象
会社役員など、事例に関連する講師をゲストに招いて、議論をする予定。

シニアスタートアップ特論（PBL型科目）
実際の業務を成功に導くためには、経験及び業務遂行能力（コンピテンシー）が不可欠である。
本科目では、スタートアッププログラムの最終段階として、社会の現状から問題を特定し、現実の課題に対する問題解決・事業
開発のプロジェクトを実行する。実際の業務に近いプロジェクトを体験することで、知識・スキルの活用経験を蓄積し、さらにコンピテンシーを修得するために PBL（Project Based Learning）型の演習授業を行う。

5

修了要件
必修科目１科目と選択科目４科目のうち２科目以上を選択して受講。基礎科目（講義・演

基礎科目習型科目）の必修科目「東京経済事情」１科目を受講し、選択科目２科目における合格が（講義・演習型科目） 受講条件となります。※各科目の合格要件の詳細はシラバスを参照

事例研究型科目
到達目標の修得を目指し、合格すること。（出席要件あり）（スタートアップ事例要論） ※合格要件の詳細はシラバスを参照

PBL型科目
到達目標の修得を目指し、合格すること。（出席要件あり）（シニアスタートアップ特論） ※合格要件の詳細はシラバスを参照

修了（履修証明書を発行）

修了生の声

多様な仲間との学びを通じて新たな発見が得られる
修了生アンケートでは、多様な人脈からの学び・気づきへのコメントが多く寄せられている

高いレベルの活躍をしてきた方々との人脈づくり、協働
自身の職歴で体験できなかった考えを得られた
この講座に参加しなければ会うことがなかったであろう
素晴らしい同世代と知り合えた
多様なメンバーとのPBL活動をなんとかまとめることができた自信

6

シニアならではの経験・専門性
シニアならではの経験・専門性をいかしてPBLを進めることができた
発表、プレゼンなどでプロフェッショナルな意見をもらえた

同世代からの勇気
起業する気持ちをもった人が、同世代にこんなにもいるということがわかり、勇気をもらった
プロフェッショナルな方からパワーをもらえた

FAQ
Q1 職業実践力育成プログラムとは？
A1

本認定制度は、大学・大学院・短期大学・高等専門学校におけるプログラムの受講を通じた社会人の職業に必要な能力の向上を図る機会の拡大を目的として、大学等における社会人や企業等のニーズに応じた実践的・専門的なプログラムを「職業実践力育成プログラム」（BP）として文部科学大臣が認定するものです。修了証明書の交付要件を満たした方は、修了判定を経て学校教育法に基づく履修証明書が交付されます。

Q2 受講要件はありますか？
A2

年齢要件と学歴要件があります。

※詳細は募集要項をご覧ください。

Q3 選考試験はどのようなものですか？
A3

1,000文字以上2,000文字以内の論文選考を予定しています。テーマはあらかじめHPで掲載します。

Q4 教育訓練給付制度について
A4

本プログラムは教育訓練給付金（厚生労働大臣指定一般教育訓練講座）の支給対象となっています。支給対象者の条件や申請方法等については、「一般教育訓練の教育訓練給付金の支給申請手続きについて（ハローワーク）」をご確認ください。支給対象となるか確認するため、ハローワークに支給要件照会をすることができます。
【教育訓練給付制度（厚生労働省HP）】
https://www.mhlw.go.jp/stf/seisakunitsuite/bunya/koyou̲roudou/jinzaikaihatsu/kyouiku.html【一般教育訓練の教育訓練給付金の支給申請手続きについて】
https://www.mhlw.go.jp/content/000588319.pdf

Q5 受講料はどのくらいかかりますか？
A5

選択科目（基礎科目）の受講数等によって、受講料が異なります。
基礎科目
３科目

60,000円

５科目

100,000円

４科目

事例研究型科目

80,000円

20,000円

PBL型科目
20,000円

合計
100,000円
120,000円

140,000円※基礎科目は必修科目の東京経済事情と選択科目２科目、合計３科目以上の受講が必須となります。

※その他、年度内に実施を予定しているPBLキャンプに参加する場合（任意）も別途実費相当参加費がかかります。

年間スケジュール
●募集期間

５月から７月

●選考試験

７月中旬頃

●受講期間

８月から９月（基礎科目）
10月（事例研究型科目）
11月下旬キャンプ式のアイディアソン（任意参加）
12月から２月（PBL型科目）
２月末又は３月（PBL成果発表会・修了式）※詳細はHPや掲載の募集要項等でご確認ください。

7

交通アクセス・周辺図
東京メ
トロ南北線

駒込

巣鴨

都営三田線

北千住

JR山手線

柏

JR 湘南新宿ライン

JR常磐線

池袋

日暮里

つくば
エクスプレス

上野
JR中央・総武線 中野

後楽園

四ッ谷

新宿

水道橋

東急田園都市線

永田町

神田

大手町

東京メ
トロ半蔵門線

渋谷

二子玉川

秋葉原

御茶ノ水

東京
目黒

都営
浅草線

自由が丘

大崎

三田

新橋

浜松町

東急大井町線
高輪
ゲートウェイ品川

JR京葉線

レインボーブリッジ
東京テレポート

北品川
りんかい線

天王洲アイル新馬場
東京モノレール

青物横丁
大井町

品川シーサイド
鮫洲

品川シーサイドキャンパス

大井JCT
京浜急行本線

京浜急行本線
青
物
横
丁
駅

りんかい線

八潮高校

イオン品川シーサイド
ショッピングセンター

●品川寺

B出口
●相鉄グランドフレッサ
品川シーサイド
コナミスポーツクラブ

●
コンビニ

りんかい線
至
大
井
町
第
一
京
浜 鮫
洲
駅

鮫
州
運
動
公
園

■本校最寄駅
りんかい線／

首
都
高
速
一
号
線

京浜急行本線／
青物横丁駅下車 徒歩10分
京浜急行本線／
鮫洲駅下車 徒歩9分
■都営バス

住友不動産
品川ビル

八潮橋
加藤製作所

通用門（東門）品川シーサイドキャンパス（品川区東大井1-10-40）

senior-startup@aiit.ac.jp

品川駅港南口［品91系統］
八潮パークタウン［品93系統］

海 東京都立産業技術大学院大学（正面玄関）
岸通り

東京都立産業技術大学院大学
AIITシニアスタートアッププログラム担当

都立産業技術高専品川キャンパス前下車 徒歩2分

品川駅高輪口通用門（西門）運転免許試験場

お問い合わせ先

品川シーサイド駅下車 徒歩3分

大井競馬場
大井町駅東口［井92系統］
八潮パークタウン

シニアスタートアップ

検 索

創造技術専攻

平成 26 年度改正

平成 31 年 11 月 26 日(火)メタコンピテンシー スキルレベル
レベル 5

レベル 4

レベル 3

レベル 2

レベル 1

事業化の提案から事業設計・構築にいたる事業化の提案から事業設計・構築にいたる事業化の提案から事業設計・構築にいたる事業化の提案から事業設計・構築にいたる事業化の提案から事業設計・構築にいたる

様々な業務を単独で⾏うことができ、かつ関

様々な業務を単独で⾏うことができる

様々な業務を⾃⾝の専⾨領域を中⼼に単独で様々な業務を指導者などの指⽰に基づきア

様々な業務に必要な基礎的知識・スキルを有⾏うことができる

シストできる

しているが、業務を⾏うレベルに達していな係者を指導できるいコミュニケーション①進歩を続ける技術や、動的に変化する環境に対して、それらを⼀⽅的に受容するだけでなく、主体性を維持しつつ積極的に関わる（技術や環境との相互作⽤）態度を持てる。かつ、関係者を指導できる。
②⾼度な情報化社会にあって、思い込みや断⽚的な情報を根拠とした主張ではなく、体系的に情報を収集し、先⾏研究・事例等を踏まえ、適切な⼿法を⽤いつつ、客観的に情報を解析できるかつ、関係者を指導できる。

コ
ミ
ニ
ケ
シ
ン
能
⼒

リーダーシップ中⻑期的な計画

して、それらを⼀⽅的に受容するだけでなく、主的に変化する環境に対して、それらを⼀⽅的に受体性を維持しつつ積極的に関わる（技術や環境と容するだけでなく、主体性を維持しつつ積極的にの相互作⽤）態度を持てる。

関わる（技術や環境との相互作⽤）態度を持てる。

②⾼度な情報化社会にあって、思い込みや断⽚的な情報を根拠とした主張ではなく、体系的に情報を収集し、先⾏研究・事例等を踏まえ、適切な⼿法を⽤いつつ、客観的に情報を解析できる①指導者などの指⽰に基づき、進歩を続ける技術
や、動的に変化する環境に対して、それらを⼀⽅的に受容するだけでなく、主体性を維持しつつ積極的に関わる（技術や環境との相互作⽤）⽀援的な取り組みができる。

①進歩を続ける技術や、動的に変化する環境に対して、それらを⼀⽅的に受容するだけでなく、主体性を維持しつつ積極的に関わる（技術や環境との相互作⽤）態度を持てる。とは⾔えない。

②領域や場⾯によっては、⾼度な情報化社会にあっ②指導者などの指⽰に基づき、⾼度な情報化社会②⾼度な情報化社会にあって、思い込みや断⽚的て、思い込みや断⽚的な情報を根拠とした主張でにあって、思い込みや断⽚的な情報を根拠としたな情報を根拠とした主張ではなく、体系的に情報はなく、体系的に情報を収集し、先⾏研究・事例

主張ではなく、体系的に情報を収集し、先⾏研を収集し、先⾏研究・事例等を踏まえ、適切な⼿等を踏まえ、適切な⼿法を⽤いつつ、客観的に情究・事例等を踏まえ、適切な⼿法を⽤いつつ、客法を⽤いつつ、客観的に情報を解析できるとは⾔報を解析できる

観的に情報を解析する⽀援ができる。

えない。

③指導者などの指⽰に基づき、平素のミテーティ③平素のミテーティングにおいて、⾃分の状態や③領域や場⾯によっては、平素のミテーティングに問題を適切に報告でき、メンバの状態や問題も適問題を適切に報告でき、メンバの状態や問題も適おいて、⾃分の状態や問題を適切に報告でき、メ

切に理解できる。かつ、関係者を指導できる。

切に理解できる。

ンバの状態や問題も適切に理解できる。

④議論において、発散技法や収束技法など適切な④議論において、発散技法や収束技法など適切な④領域や場⾯によっては、議論において、発散技法④指導者などの指⽰に基づき、議論において、発④議論において、発散技法や収束技法など適切な⼿法を選択的に⽤いつつ、プロジェクトの効率、⼿法を選択的に⽤いつつ、プロジェクトの効率、や収束技法など適切な⼿法を選択的に⽤いつつ、

散技法や収束技法など適切な⼿法を選択的に⽤⼿法を選択的に⽤いつつ、プロジェクトの効率、およびメンバの⼼的状態を適切な状態に保つよ

およびメンバの⼼的状態を適切な状態に保つよ

プロジェクトの効率、およびメンバの⼼的状態をいつつ、プロジェクトの効率、およびメンバの⼼およびメンバの⼼的状態を適切な状態に保つよう、建設的に議論を誘導（ファシリテーション）

う、建設的に議論を誘導（ファシリテーション）

適切な状態に保つよう、建設的に議論を誘導（フ的状態を適切な状態に保つような、建設的な議論

う、建設的に議論を誘導（ファシリテーション）

できる。かつ、関係者を指導できる。

できる。

ァシリテーション）できる。

を誘導（ファシリテーション）の⽀援ができる。

できるとは⾔えない。

⑤ミーティングや作業において、プロジェクトの⑤ミーティングや作業において、プロジェクトの⑤領域や場⾯によっては、ミーティングや作業にお⑤指導者などの指⽰に基づき、ミーティングや作⑤ミーティングや作業において、プロジェクトの成果の品質や作業効率の改善に寄与ある発⾔や成果の品質や作業効率の改善に寄与ある発⾔やいて、プロジェクトの成果の品質や作業効率の改業において、プロジェクトの成果の品質や作業効

成果の品質や作業効率の改善に寄与ある発⾔や⾏動ができる。かつ、関係者を指導できる。

⾏動ができる。

善に寄与ある発⾔や⾏動ができる。

率の改善に寄与ある⽀援的な取り組みができる。

⾏動ができるとは⾔えない。

⑥メンバの⼼的なストレスに気を配り、状況に応⑥メンバの⼼的なストレスに気を配り、状況に応⑥領域や場⾯によっては、メンバの⼼的なストレス⑥指導者などの指⽰に基づき、メンバの⼼的なス⑥メンバの⼼的なストレスに気を配り、状況に応じて、対話の機会を設けたり、リスクへの対応をじて、対話の機会を設けたり、リスクへの対応をに気を配り、状況に応じて、対話の機会を設けた

トレスに気を配り、状況に応じて、対話の機会をじて、対話の機会を設けたり、リスクへの対応を講じたりといった⼿段を選択的に⽤いることで講じたりといった⼿段を選択的に⽤いることでり、リスクへの対応を講じたりといった⼿段を選設けたり、リスクへの対応を講じたりといった⼿講じたりといった⼿段を⽤いることできるとはきる。かつ、関係者を指導できる。

きる。

択的に⽤いることできる。

段を⽀援ができる。

⾔えない。

⑦領域や場⾯によっては、5 年後・10 年後の⾃分⑦指導者などの指⽰に基づき、5 年後・10 年後の⑦5 年後・10 年後の⾃分や研究課題のあるべき姿や研究課題のあるべき姿を具体的に想定し、それ⾃分や研究課題のあるべき姿を具体的に想定し、を具体的に想定し、それを実現するために、現在を実現するために、現在の取り組みを計画するこ

それを実現するために、現在の取り組みを部分的の取り組みを計画することができるとは⾔えなとができる。

に計画することができる。

い。

⑦5 年後・10 年後の⾃分や研究課題のあるべき姿の取り組みを計画することができる。かつ、関係者を指導できる。

⑦5 年後・10 年後の⾃分や研究課題のあるべき姿を具体的に想定し、それを実現するために、現在の取り組みを計画することができる。

ングにおいて、⾃分の状態や問題を部分的に報告
でき、メンバの状態や問題も部分的に理解できる。

③平素のミテーティングにおいて、⾃分の状態や問題を適切に報告でき、メンバの状態や問題も適切に理解できるとは⾔えない。

⑧失敗したり、研究が⾏きづまったりしても、安⑧失敗したり、研究が⾏きづまったりしても、安⑧領域や場⾯によっては、失敗したり、研究が⾏き⑧指導者などの指⽰に基づき、失敗したり、研究⑧失敗したり、研究が⾏きづまったりしても、安易に学修やプロジェクトの⽬標を変更せず、⽬標

易に学修やプロジェクトの⽬標を変更せず、⽬標

づまったりしても、安易に学修やプロジェクトのが⾏きづまったりしても、学修やプロジェクトの易に学修やプロジェクトの⽬標を変更せず、⽬標を実現できる⼿段を、分析から導き出す論理性とを実現できる⼿段を、分析から導き出す論理性と⽬標を変更せず、⽬標を実現できる⼿段を、分析

⽬標を変更せず、⽬標を実現できる⼿段を、分析を実現できる⼿段を、分析から導き出す論理性と根気をあわせ持つ。かつ関係者を指導できる。

根気をあわせ持つ。

から導き出す論理性と根気をあわせ持つ。

から導き出す⽀援ができる。

根気をあわせ持つとは⾔えない。

⑨領域や場⾯によっては、プロジェクトでの経験⑨指導者などの指⽰に基づき、プロジェクトでのを、表層的な成功・失敗だけでなく、将来に有意経験を、表層的な成功・失敗だけでなく、将来にな知⾒を抽出するという観点から、⾃分やメンバ、有意な知⾒を抽出するという観点から、⾃分やメ

成果や取り組みを、多⾓的かつ客観的に評価でき

ンバ、成果や取り組みを、多⾓的かつ客観的に評る。

価する⽀援的な取り組みができる。

⑨プロジェクトでの経験を、表層的な成功・失敗だけでなく、将来に有意な知⾒を抽出するという観点から、⾃分やメンバ、成果や取り組みを、多⾓的かつ客観的に評価できる。かつ、関係者を指導できる。

問題発⾒解決①領域や場⾯によっては、進歩を続ける技術や、動③平素のミテーティングにおいて、⾃分の状態やを具体的に想定し、それを実現するために、現在

継
続
的
学
修
と
研
究
の
能
⼒

①進歩を続ける技術や、動的に変化する環境に対⑩先⾏研究や事例、⽇常⽣活、⾝近な経験など、様々な領域の事象から、問題の萌芽を抽出し、問題として明確に定義できる。かつ、関係者を指導できる。

⑨プロジェクトでの経験を、表層的な成功・失敗だけでなく、将来に有意な知⾒を抽出するという観点から、⾃分やメンバ、成果や取り組みを、多⾓的かつ客観的に評価できる。
⑩先⾏研究や事例、⽇常⽣活、⾝近な経験など、⑩領域や場⾯によっては、先⾏研究や事例、⽇常⽣

様々な領域の事象から、問題の萌芽を抽出し、問活、⾝近な経験など、様々な領域の事象から、問題として明確に定義できる。

題の萌芽を抽出し、問題として明確に定義できる。

1⑩指導者などの指⽰に基づき、先⾏研究や事例、
⽇常⽣活、⾝近な経験など、様々な領域の事象か
ら、問題の萌芽を抽出し、問題として明確に定義する⽀援ができる。

⑨プロジェクトでの経験を、表層的な成功・失敗だけでなく、将来に有意な知⾒を抽出するという観点から、⾃分やメンバ、成果や取り組みを、多⾓的かつ客観的に評価できるとは⾔えない。
⑩先⾏研究や事例、⽇常⽣活、⾝近な経験など、様々な領域の事象から、問題の萌芽を抽出し、問題として明確に定義できるとは⾔えない。

創造技術専攻

平成 26 年度改正

平成 31 年 11 月 26 日(火)⑪問題について、分類、原因の究明、類似の事例との⽐較などを通じて、解決が⾒込める⼿がかりを⾒出す（分析）ことができる。かつ、関係者を指導できる⑫具体的な問題解決⽅法を複数提案でき、それらを客観的に評価したうえで、最善と思われる⽅法
を選択、実践できる能⼒がある。かつ、関係者を指導できる。

を⾒出す（分析）ことができる。
⑫具体的な問題解決⽅法を複数提案でき、それらを客観的に評価したうえで、最善と思われる⽅法
を選択、実践できる。

⑪指導者などの指⽰に基づき、問題について、分因の究明、類似の事例との⽐較などを通じて、解類、原因の究明、類似の事例との⽐較などを通じ決が⾒込める⼿がかりを⾒出す（分析）ことがでて、解決が⾒込める⼿がかりを⾒出す（分析）⽀きる。

援ができる。

⑫領域や場⾯によっては、具体的な問題解決⽅法を⑫指導者などの指⽰に基づき、具体的な問題解決

複数提案でき、それらを客観的に評価したうえで、⽅法を複数提案し、それらを客観的に評価したう

最善と思われる⽅法を選択、実践できる能⼒があえで、最善と思われる⽅法を選択、実践する⽀援

る。

ができる。

⑪問題について、分類、原因の究明、類似の事例との⽐較などを通じて、解決が⾒込める⼿がかりを⾒出す（分析）ことができるとは⾔えない。
⑫具体的な問題解決⽅法を複数提案でき、それらを客観的に評価したうえで、最善と思われる⽅法
を選択、実践できる能⼒があるとは⾔えない。

⑬これまでの経験や専⾨とする領域に固執せず、⑬これまでの経験や専⾨とする領域に固執せず、⑬領域や場⾯によっては、これまでの経験や専⾨と⑬指導者などの指⽰に基づき、これまでの経験や⑬これまでの経験や専⾨とする領域に固執せず、ーク

適切に学習を重ねつつ、異分野の作業に、積極的適切に学習を重ねつつ、異分野の作業に、積極的する領域に固執せず、適切に学習を重ねつつ、異専⾨とする領域に固執せず、適切に学習を重ねつ

適切に学習を重ねつつ、異分野の作業に、積極的に参加することで、チームに貢献し、⾃らも成⻑に参加することで、チームに貢献し、⾃らも成⻑

分野の作業に、積極的に参加することで、チーム

つ、異分野の作業に、積極的に参加することで、に参加することで、チームに貢献し、⾃らも成⻑できる。かつ、関係者を指導できる。

できる。

に貢献し、⾃らも成⻑できる。

チームを⽀援し、⾃らも成⻑できる。

できるとは⾔えない。

⑭メンバの特性を⾒分け、⼈的資源が最⼤限に機⑭メンバの特性を⾒分け、⼈的資源が最⼤限に機⑭領域や場⾯によっては、メンバの特性を⾒分け、能できるように、役割分担や作業計画を⽴案・実能できるように、役割分担や作業計画を⽴案・実

⼈的資源が最⼤限に機能できるように、役割分担⾏できる。かつ、関係者を指導できる。

⾏できる。

や作業計画を⽴案・実⾏できる。

に交流することで、新たな知⾒（シナジー効果）の獲得に努めることができる。かつ、関係者を指ム
活動との⽐較などを通じて、解決が⾒込める⼿がかり⑪領域や場⾯によっては、問題について、分類、原学際的なチームワ⑮経験や専⾨とする領域が異なるメンバと、柔軟チ⑪問題について、分類、原因の究明、類似の事例導できる。

多様性の理解と技術倫理⑮経験や専⾨とする領域が異なるメンバと、柔軟に交流することで、新たな知⾒（シナジー効果）の獲得に努めることができる。

⑮領域や場⾯によっては、経験や専⾨とする領域が異なるメンバと、柔軟に交流することで、新たな知⾒（シナジー効果）の獲得に努めることができる。

⑯歴史・環境・グローバル・⽂化などの多様性、⑯歴史・環境・グローバル・⽂化などの多様性、⑯領域や場⾯によっては、歴史・環境・グローバル・

技術倫理に基づく判断について、表層的な違いに

技術倫理に基づく判断について、表層的な違いに⽂化などの多様性、技術倫理に基づく判断についとらわれず、状況、⽴場、背景や成り⽴ちを考察

とらわれず、状況、⽴場、背景や成り⽴ちを考察て、表層的な違いにとらわれず、状況、⽴場、背することで、相互の違いの正確な理解に努めるこすることで、相互の違いの正確な理解に努めるこ

景や成り⽴ちを考察することで、相互の違いの正とができる。関係者を指導できる。

とができる。

確な理解に努めることができる。

⑰特定の認識や倫理観を肯定/否定するのではな
く、相互の「良さ」を取り⼊れ、新たな認識や倫理観の構築に挑戦できる。かつ、関係者を指導できる。
⑱チームで議論した認識や倫理観においてプロジ
ェクトの意義を定義し、チームのモチベーション
を⾼めることができる。かつ、関係者を指導できる。

⑰特定の認識や倫理観を肯定/否定するのではな
く、相互の「良さ」を取り⼊れ、新たな認識や倫理観の構築に挑戦できる。

⑭指導者などの指⽰に基づき、メンバの特性を⾒分け、⼈的資源が最⼤限に機能できるように、役割分担や作業計画を⽴案・実⾏する⽀援ができる。

⑮経験や専⾨とする領域が異なるメンバと、柔軟に交流することで、新たな知⾒（シナジー効果）

新たな知⾒（シナジー効果）の獲得を⽀援できる。

の獲得に努めることができるとは⾔えない。

⑯指導者などの指⽰に基づき、歴史・環境・グロ
ーバル・⽂化などの多様性、技術倫理に基づく判断について、表層的な違いにとらわれず、状況、
⽴場、背景や成り⽴ちを考察することで、相互の違いの正確な理解についての⽀援的な取り組みができる。
⑰指導者などの指⽰に基づき、特定の認識や倫理観を肯定/否定するのではなく、相互の「良さ」

り⼊れ、新たな認識や倫理観の構築に挑戦できを取り⼊れ、新たな認識や倫理観の構築についてる。

の⽀援的な取り組みができる。

ェクトの意義を定義し、チームのモチベーションや倫理観においてプロジェクトの意義を定義し、を⾼めることができる。

チームのモチベーションを⾼めることができる。

2

⾏できるとは⾔えない。

領域が異なるメンバと、柔軟に交流することで、肯定/否定するのではなく、相互の「良さ」を取⑱領域や場⾯によっては、チームで議論した認識能できるように、役割分担や作業計画を⽴案・実⑮指導者などの指⽰に基づき、経験や専⾨とする⑰領域や場⾯によっては、特定の認識や倫理観を⑱チームで議論した認識や倫理観においてプロジ⑭メンバの特性を⾒分け、⼈的資源が最⼤限に機⑱指導者などの指⽰に基づき、チームで議論した認識や倫理観においてプロジェクトの意義を定義し、チームのモチベーションを⾼める⽀援ができる。

⑯歴史・環境・グローバル・⽂化などの多様性、技術倫理に基づく判断について、表層的な違いにとらわれず、状況、⽴場、背景や成り⽴ちを考察することで、相互の違いの正確な理解に努めることができるとは⾔えない。

⑰特定の認識や倫理観を肯定/否定するのではな
く、相互の「良さ」を取り⼊れ、新たな認識や倫理観の構築に挑戦できるとは⾔えない。

⑱チームで議論した認識や倫理観においてプロジ
ェクトの意義を定義し、チームのモチベーション
を⾼めることができるとは⾔えない。