学校評議員会
授業参観

2022 年 5 月 20 日（金）9：40～10：00

学校評議員 宮永 尚 氏

村上 健 氏山香 昭 氏柳澤 好治 氏が来校しました。

ＩＣＴの活用状況、学びに向かう姿、姿勢・礼儀、教室掲示、学校環境など、丁寧に見ていただきました。

「力を発揮している姿」をとらえ、価値づける。（資料提供：大分教育事務所 山香昭所長）
本資料は、職員全員で共有するため、職員室に掲示しています。

令和 4 年度第 1 回学校評議員会 議事録概要（大分大学教育学部附属小学校）①教育格差に対する支援②防犯、防災の取組③個人情報

１．日時
令和４年５月２０日（金）の扱い④特別な支援が必要な児童への対応、である。教１０：００～１２：００

育格差については、附属は公立に比べたらそこまで差が無いかもしれないが、全国的に見れば一過性でなく、今後益々広がってくる課題と感じている。附属においても

２．場所
附属小学校会議室

公立学校の参考になる取組は必要である。個人情報については、しっかりと対応できていると思うが、信頼を失わないようにしなければならない。特別な支援が必要な

３．参加者

児童の対応は、今後間違いなくもっと大きな問題となっ（学校評議員）
宮永尚 氏

柳澤好治氏

村上健 氏

山香昭 氏

以上４名てくる。公立に帰った時に附属での知見が使えない、とならないようにして欲しい。
柳澤：授業については、本日の参観で、先生がうまくＩＣＴ機（附属小学校）木村典之／校長

櫻井弘美／教頭

眞田貴弘／主幹教諭

桐野愛

梅木崇裕／研究主任／指導教諭

器を使っており、使い慣れていることが分かった。大変素晴らしいと感じた。
主幹：防犯防災については、４年に１度引渡訓練を行っている。
本年度が引渡しの年度である。また、避難訓練は、4 月

４．当日の内容（学校経営方針について）

すぐに研修を行い、火災・津波の避難訓練、高台避難訓練、予告無し避難訓練 2 回の年間で 4 回実施している。

校長：本年度から「グローカルリーダーの育成」を学校教育目

柳澤：避難訓練が普通の学校より多く行われていることがわか標の最上位に格上げして、重点目標を資質・能力で整理った。本当の避難時は訓練と違うことが起きる。いざとし直した。重点的取組は昨年度と本質的に変わりないが、なると予想外のことが起こるので、そういう視点を持っ項目や順番を見直し 4 点で整理した。て訓練を行うとよい。

主幹：FUSYO VISION については、「改革の経緯と使命」「具村上：VISION は、いかに職員に共有して浸透させるかが重要体的な成果」「教育活動」「組織」の４点で示した。資質・である。校長のフォロワーシップも含めたリーダーシッ

能力は、3 つの柱を知・徳・体で分け、9 つのマトリクスプの話が心に残った。私たちは、ステレオタイプのリーに位置づけた。本校ＨＰにも掲載しているので、各学校ダーシップの姿にとらわれ過ぎていると本当の多様性の参考となることを期待している。

を生かすことできないかもしれない。マトリクスに位置

主幹：各学年のテーマについては、学校の教育目標とつなげて各学年が児童とともに作成した。１年生だけは、入学式に示す必要があったので、１年部の担任で作成している。
山香：全体の構造は、焦点化されている。何を目指すかというビジョンは大切である。職員に共有されたと思うので、１年間の流れの中で取り組んで貰いたい。

づけられた、違いを受け入れる「涵養」が入っていることによさを感じる。
主幹：VISION はツールとして活用していく。会議室、玄関、職員室など目に触れる場所に掲示して、職員の意識を高められるようにしている。
校長：着任して一番いいなと感じたことは、コミュニケーショ

山香：本日、感心したことがあった。家庭科を参観した際、私ンを図る時に、相手に体を向けている姿である。児童もの心を読んだかのように、女の子が聞きたいことを先に先生も「正対」という言葉を使っている。フォロワーと説明してくれた。相手を見て、敬語を使って話しておりしてのリーダーの姿につながっていると思っている。

「礼儀」ができている。今から何をするのか説明してお主幹：聴き手の話が出たが、あえて意識して放送による集会をり「自律」もできている。こういった姿を教師が逃さず、行っていることも付け加えたい。それは聴き手、意図的認めてあげることが大切である。に聴く力を付けていくことを意識している。

主幹：VISION に位置づけた 9 つのマトリクスは、運営委員会

宮永：木村校長は、公立小学校から赴任されたので、いろいろの提案においても職員の意識につながるようにしてい比較できると思う。私は附属小の変革を見てきたが、当る。

時、変化が急すぎた状況であったと思う。しかし、その柳澤：附属の存在意義は、県内のリーダー、見本となれるかと過程があったからこそ、進歩した今があると思う。今後いうことである。附属の子や先生だけが伸びるのでは無は、公立のモデルとなって欲しい。社会に出たら、頭のく、地域の公立学校のヒントや見本となって、先生方の良さよりというよりもコミュニケーション能力が大切成長の場や研修の場となって欲しい。また、今の学校が抱えている課題を克服していく取組も必要である。
柳澤：今後、気にしないといけないことを 4 つ挙げるとすればかなと感じているので今後も育成を図って貰いたい。
校長：人事の面から言うと、外国語の指導力は３年経ったらかなり力が付いてくる。そして地域に返していく。学年主

令和 4 年度第 1 回学校評議員会 議事録概要（大分大学教育学部附属小学校）
任も学年経営を通して、マネジメント力を付けていく。て、思考ツール辞典への実践事例の追加を予定している。

また、統括学年主任が、学年主任をマネジメントして組織的な対応を行い、職員の人材育成を行っている。

（学校評価について）

柳澤：県の教育センターとのつながりはもっと見えていいと思

主幹：詳細については、3 回目の学校評議員会において、年間う。教員免許更新制度が廃止となることから、県教育委総括と共に説明したい。令和 4 年度版は、昨年度に学校員会は教員の資質向上に悩むことが想定される。附属と評議員の皆様から意見を伺った後、指導教諭、学年主任、協力した研修の構築が今後必要になってくる。

研究主任とともに相談しながら作成した。現在、運用を始めているが、第 3 回の学校評議員会までに意見を頂け（授業改善について）るとありがたい。

桐野：授業改善においては、校内研究を中心としている。外部

柳澤：資料にも報告書を挙げているが、全国の附属が作成するに向けた取組として、大分県教育課程研究協議会の改善報告書は、ほとんどが「やったこと報告」である。そうの重点に沿った授業公開を予定している。５月３１日かではなく、何が課題のポイントで、その解消のためにどらスタートし、３回に渡って４教科ずつ公開していく。

ういうことをすべきか、何を身に付ければよいのか、な

本年度は、ＩＣＴの活用が求められているので、活用すど、公立の先生方にヒントを示してあげる汎用性ある報る授業を公開していきたい。指導助言については、県教告書にしていく必要がある。附属の存在意義をどう示し育委員会の指導主事を招聘しており、さらに県教育センていくかが問われている。指導主事を呼んで何かやりま

ター職員が授業を動画で撮影して、教育センター実施のしたよということ自体が重要では無く、こんなツールをフォローアップ研修で使用する予定になっている。

使うと、こんな変化がありますよと示してあげるべきで桐野：外国語の取組は、タブレットを使ってたくさんやり取りある。また、小中連携もタイムリーである。附属の強みができるようにしている。その取組を本日ご覧頂いていだし、どうすれば上手くいくのか等は教育委員会も知りるような報告書で公開することにより、地域への貢献とたがっている。附属の取組が役に立つような、研究や報していきたい。総合的な学習の時間については、単元計告になって欲しいし、他の附属と何か違うよねと思わせ画の作成の仕方等を県教育委員会指導主事に講義してる取組を目指して欲しい。全国的に比較しても進んだ取もらった。当日は、附属中学校の職員も同席して、９年組ができている大分大学附属ならできるという意味で間を見通した資質能力の育成に向けて、連携を図りなが言っている。

ら取り組んでいる。職員室には、年間指導計画を掲示して、進捗状況が見える形にしている。

柳澤：校内研究では、数値を目標にしていることはいいことである。しかし、学級経営の 5 点セットの価値語は、伝え

桐野：教科担任制については、３年生以上で国語、算数、理科方によっては抽象度が増していくので危ないと感じての３教科で実施している。授業観察については、１８人いる。児童の具体の姿で変容を捉えないと学校自体の自の担任が年間それぞれ３回ずつ授業を行い、指導教諭と己満足となってしまう。自己他者肯定群の割合を 84％に共に授業観察シートを使用して振り返りを行っている。

しているのも、具体例があって設定しているのと、具体昨年度からの改善点は、一人一台端末の使用についての例が無く教師が感覚的にて設定しているのでは全然違視点を入れたことである。

う。研究主任には、具体性をしっかり意識して頑張って貰いたい。

（校内研究について）
研究：本校の校内研究は、①「学級経営」②「県の改善の重点を受けた授業研究」③「外国語活動・外国語科」④「生活科・総合的な学習の時間」の４つの点を大切にしている。それぞれ、重点目標、達成指標、重点的取組、取組

村上：ＡＬＴの活用ということで言うと、先生方とのコミュニケーションが大切になってくると思う。英語を学ぶから、英語で学ぶというところの取組が小学生にとって重要だし、合っていると思う。
主幹：本日は、ありがとうございました。頂いた、意見や課題指標、外部評価の 4 つの視点でまとめている。

については、今後に生かしていきたいと思います。次回

研究：達成指標における昨年度との違いは、「学級経営」においは、9 月 16 日（金）教育実習中にとなっています。第 2ては、自他者肯定群の割合を 82％から 84％に設定した回目も参加をよろしくお願いします。以上で、第 1 回学こと、「外国語活動・外国語科」においては、指導教諭に校評議員会を終わります。

よる評価を 1・2 年目の職員は 2.7 以上、3 年目の職員は以上3.0 以上と設定したこと、「生活科・総合的な学習の時間」においては、児童アンケートの肯定的回答を 75％から80％以上と設定したことである。
研究：重点的取組では、「生活科・総合的な学習の時間」におい（文責）主幹教諭

眞田貴弘