はじめに
美方高原自然の家はあなたにとってどのような場所ですか？
初めてご利用される方は、どんな出会いがあるのか楽しみにしていてください。また、何度か来ていただき、美方高原での楽しみ方を心得ている方は、更に魅力の発見や楽しみを増やしていきましょう。
私は、美方高原という場所が、さまざまな方にとって、「居心地のいい空間」であることを願っています。美方高原の森に流れる凛とした空気。静かに力強く流れる時間。１日として同じではない自然

美方高原自然の家が大切にしていることの営み。ここに立った時、心の内面を感じ取り、心の静寂の中で「今ここにある」喜びで満たされるような、特別な場所でありたいと考えます。
美方高原での滞在期間は短く、非日常の世界かもしれませんが、非日常だからこそ強烈な印象や発見の喜びを感じることができます。
あなたの日常に持って帰れる「新しい価値観」を私たちと共に創っていきましょう。

皆さんは幼少期から小学生ぐらいまで、どのような遊びをしていましたか？放課後に友だちとかくれんぼをしたり、ままごとやヒーローごっこをしたり、小さな子どもと遊んだり、夏休みなど長CONTENTS
美方高原自然の家が大切にしていること …………… P3「運営の五本柱」 ………………………………………… P4
プログラムのつくりかた ……………………………… P6
自然学校モデル
春夏秋冬

期の休みの時は海や川に出かけて泳いだり、キャンプをしたりと様々な遊びを経験してきたのではないでしょうか。そしてそれらの体験は、今の自分を構成するうちの一つとなっていませんか？
一方現在、皆さんの周りにいる子どもたちはどのような様子ですか？お友だちと遊んでいる姿はあるが、家の中で遊んでいたり、ゲーム機を相手にしていたり、塾や習い事がぎっしり詰まった放課後や長期休暇だったりと「体を使わない」「人とふれ合わない」「話さない」といった時間が増えているのではないでしょうか。

プログラム案 …………………… P11

様々な体験は、子どもたちの物事を理解する力や、関心を持ち深めたりすることが、心身ともにアクティビティ紹介 …………………… P15

バランスのとれた人間性を育むために必要なものだと私たちは考えます。そういった人の根幹を創利用の手引き ………………………………………… P20る体験を提供する施設として、５つの運営目標を掲げます。

施設案内 ……………………………………………… P26
危機管理マニュアル ………………………………… P30

23

地域を生かした人と文化の交流の場を創造します
香美町の暮らしは尼崎市では体験できません。農業、畜産などの体験を通して、人のあたたかさを感じてもらいたいと考えます。
「ふるさと」と聞いて思い出す情景はありますか？

地域の人と同じ生

活を体験することで、自分達の暮らしとの違いに気が付くことができるでしょう。私たちは田舎特有の時の流れや生活を通して、豊かな心のふるさとを創造するお手伝いをします。

運営の五本柱安 心 安 全で多 様 性を尊重した施設づくり

青少年の気づき、学びを促進します

野外での活動に危険はつきもの。私たちは「どんなに過酷な冒険を達成しても、安全に帰ってこそ評価できる」との考えから、リスクマネ

美方高原は「知りたい」「触りたい」「やってみたい」といっ

ジメントに力を入れています。

た興味を引き出し、主体性を育む場所です。自分を知り、他

また、多様性を尊重するインクルーシブな施設・プログラムづくりを人と協力することで生きる力を伸ばします。

目指し、国内初のＩＳＯ９００１（ＱＭＳ品質マネジメントシステム）

尼崎市教育振興基本計画の３本柱「未来志向の教育」「個の尊

自然学校支援を運用。国際標準規格に適合した支援と、継続的な改善

厳や人権の尊重」「家庭・地域社会との連携（子どもの視点にを行うことで教育支援の満足度向上を図っています。

立った教育）」を基本に、体験学習の場を提供し、質の高い教育支援を行っています。

自然環境への興味関心を育みます

自然を生かした未来志向の教育を推進します

野外で力いっぱい遊ぶことが難しい今だからこそ、楽しさ

活動の中で湧いた興味・関心を逃さずに、新たな気づき

も苦しさも自分の肌で感じ取る体験が重要です。美方高原
では、自然の雄大さや畏敬の念を感じ、関心を深められる
環境づくりをしています。
また、ＳＤＧｓ（持続可能な開発目標）に取組んでいます。森・
水質の保全に努めることはもちろん、太陽光やバイオマスで発電したエネルギーも運用しています。

4と学びを促進させることも大切です。学校が整えてきた
ＩＣＴ環境を生かし、美方高原の自然体験をさらに効果的にするための環境整備を行っていきます。
施設内外のＷｉ－Ｆｉ整備や活動コンテンツ作成など、
テクノロジーと融合した新しい自然体験の機会を目指します。

5

※体験学習法サイクル図のつくりかたムラ
グロプ

体験学習サイクルとは、実際的な活動体験を通して学ぶことを狙った学習形態のこと体験する●やってみる１

体験だけになっていませんか～体験学習と体験学習法の違い～

仮説化

指摘

（次にどうするか）

体験学習という言葉を聞いたことはありませんか？学校教育なら生活科や総合的な学習の時間、団体であれば野外体験やふるさと体験、海洋体験などで、日常的に耳にするようになったのではないでしょうか。では「体験学習法」という言葉は聞いたことはありますか？「体験学習法」とはある体験をして、「今、ここでの体験」によって起きた気づきを大切にし、さらには共に体験した人と気づいたことや感じたことを分かち合い、その理解から学びを深め次の行動へと活かしていく「体験学習の学習サイクル」として構造化された教育手法のことを言います。

（何が起こったか）●次に向けての改善を行う●試してみる●その場に起きていること●その場に起きていないこと

分析する
考える

皆さんが今までされてきた野外プログラムは、体験を行い○○ができた、できなかったや、体験ができてよかったなど達成
した喜びや感動など、情緒的に喚起された点を注目しただけの「体験だけのプログラム」で終わっていませんでしたか。
体験を通じて「今、ここで」そこに何が起きていたのか、気づいたことを大切にし、なぜそうなったのか、これからはどうしていけばよいかといった点に注目し、学んだこと気がついたことを日常への変換を図る「体験学習法の循環過程を基にしたプログラム」だったでしょうか？

●なぜ起きたのか●どうして自分はそれに気づいたのか●どうして自分はそれに気づかなかったのか

美方高原では体験学習法をベースとしたプログラムの提供を通じて、皆様が考えるプログラムがさらに充実したものとなる
ようご提案します。

２

３

体験学習法の循環過程

体験学習法で大切なのは、何かを体験すればそのことだけで学習したということではなく、次の４つのステップをサイクルとして考えています。
①具体的な体験をすること（体験する）②その体験を内省したり、他者の行動を観察する（指摘・何が起こったか）③内省したり観察したりしたことを分析する（分析する）④新しい行動に向けて、次にどうするか（仮設化・次にどうするか）①体験する

自分や他者、グループなどで実際に体験してみる、関
わる、実践してみるという段階です。

②指摘・何が起こったか

体験の中で「何をしたか」「何が起こったか」と事実を思い返す段階です。グループの動きや力を理解するために、またグループの中に起きている様々なプロセス（どのように話をしている？聞いている？参加の仕方は？意
思決定の仕方は？．．．etc）を拾い出す作業になります。
目に見えている話題や言動だけでなく、そこに潜む目に見えない心理的なプロセスを理解することも重要です。

6

③分析する

体験の事実から「どのように考えた」「どう感じた」と②で起きた事実に対して「なぜ起きたか」「なぜそうなったのか」を分析します。参加者同士で相互に気づいたことや考え方を伝え合い、事実に対して意味づけをしていきます。

④仮設化・次にどうするか②③で出てきた気づきや学びを、次の体験にどのように生かすかを考える段階です。自分やグループが成長するためにどのように応用するか、参加者自身が次の新しい状況で具体的に取り組む課題を見出します。

プログラムの組み立てと流れ２で書いた体験学習の循環サイクルを念頭において、実際にプログラムをつくってみましょう。体験学習の具体的なイメー
ジとしては「アクティビティ」と「プログラム」という言葉で表されます。「アクティビティ」は個々の具体的なねらい（目標）をもった、最小単位の活動のことで、「プログラム」とは一つ一つのアクティビティを組み合わせて、一連の流れやつながりを持たせた全体を示します。

①ねらい（目標）の決定

プログラムを考えるにあたり一番重要なところです。今回のプログラムでどのような気づきを得ようとしているのか、またはどのようなことについて学ぼうとしているのかを考えます。
今回のプログラムに参加する人が、プログラム終了後どのような気づきを持っていたらよいか、何を学んでいたり考えたりしているかを、想像してみましょう。ねらい（目標）を決定するときに下記のような書き方をしてみると分かりやすくなるのではないでしょうか。

〇〇〇を通して、□□□に気づく。
〇〇〇を通して、□□□を考える。
〇〇〇を通して、□□□を学ぶ。

※〇〇〇は行為目標、□□□は成果目標として考えてみます。
〇〇〇という行為を通して、□□□という成果を得る。例えば「思い切り力を出す活動を通して、自分の力に気づく」というねらいでは、思い切り力を出す活動そのものは行為としての目標であり、参加者自身が自分にどのような力があるかを気づくことが成果としての目標となります。よって活動後のふりかえりでは、自分が活動中にどのような姿勢でアク
ティビティに向き合えたか、またそのときどのような気持ちが生まれたという事実を分析し、普段の自分と同じ点や違う点に気がつき、今後どのように生かすかということに気づいたり、考えたりすることにつながります。

7

②アクティビティ（活動）中に起こる状況の設定①のねらいが決まったら、次はそのねらいを達成するにはどのような状況や気持ちが起こることが必要かを考えます。例えば「思い切り力を出す活動を通して、自分の力に気づく」というのがねらいであれば、参加者の年齢層や背景を考慮に入れ、思い切り力を出すにはどのような気持ちが沸き起こるかを考えまた、その気持ちがどのような状況なのか、参加者にとってそれが分かりやすい目標として提示することで、より充実したプログラムとなるでしょう。

ねらいからつくるキャンプのすすめ③アクティビティの決定、配置②の状況設定を考えられたら、今度はそれに合うアクティビティを選んでいきます。例えば登山というアクティビティでもグループでコミュニケーションをとりながら進めるのと、苦しいが最後までやり遂げ、達成感が感じられるような状況では、
アクティビティの進め方が違ってくると思いませんか。グループで役割を持たせながら歩くのか、地図を持ちながら道を探しながら歩くのか、制限時間を設ける等、登山一つとっても様々な取り組み方が出てくると思います。自分たちが立てたねらいに合うアクティビティはどれか、またどのような取り組み方を行うと、自分たちで立てた状況になるのかを考えてみましょう。
またアクティビティを繋げて行うプログラムでは、ご飯を食べたり、入浴したりと生活をする時間や、休憩時間などを取り入れる必要があります。これらの時間もねらいの達成を充実させるために考慮に入れておかなければならない事となります。
休憩時間等が十分にとれていないと、参加者がアクティビティに対して集中して取り組むことができなかったりします。

④運営方法を考える
アクティビティやプログラムの流れが決まれば、今度はどのように運営していくかを考えます。参加者の持ち物や服装から、自分たちが用意する団体装備などはもちろん、プログラム期間中の安全管理や、参加者が持つであろう気持ちや場所の雰囲気などを、下見をしながら洗い出してみましょう。美方高原では下見時に事務所にてプログラムのご相談を受けています。分からない点はもちろんのこと、プログラムを運営するに当たり希望等があれば、一緒に考えさせていただき、皆様の充実したプ
ログラム運営をサポートさせてもらいます。

プログラム決めのチェックリスト□対象者は誰ですか？
□目標は明確で、参加者にも分かりやすいですか？
□状況の設定は、ねらい（目標）を達成させられる状況になっていますか？
□行うことを決めたアクティビティは求めている状況が起こりますか？
□下見をしてプログラムをイメージできましたか？

8

9

ねらいを導き出すために自然学校モデルプログラム案910

11

自然学校モデルプログラム案

1

本気になる経験を通して、自分たちの可能性に気づく
兵庫県一高い山を制覇する 5 日間

要望例▶高学年になり自分たちで物事を決めることが日常でも少しできるようになってきた。今回は特に、クラスメー
トと一緒に本気になる体験を通して、自分たちが持っている可能性に気づいてほしい。
プログラム

具体的な内容午後：オリエンテーリング

グループ対抗のオリエンテーリングを行う。制限時間内に施設周辺を歩いたり、走ったりしてポイントを見つける。グループ内で話し合いながら進めていく中で、本気に取り組もうとする意識づけになる導入のプロ
グラム。

月

山登り基礎講座
夕方：野外炊事

火水

明日からのチャレ
ンジ準備

火曜日に学んだことを活かし、自分たちで明日の登山のスケジュールをたて、荷物の準備や買い出しを行う。
自らが準備することで、氷ノ山縦走へ取り組む気持ちを高めていく。

氷ノ山縦走

美方高原から宍粟市波賀町まで、約20 キロあるコースを歩く。自分たちでペースを考え、制限時間内に縦走することを目標とする。（大人でも約 10 時間かかるコース）。縦走の中で本気になって取り組むことで、自分に対しても他者に対しても、様々な気持ちが湧き起り葛藤する瞬
間を感じる。その葛藤を乗り越える
ことで、自分たちが持っている可能性に気づく。

木金

木曜日の氷ノ山縦走に向けて地図の見方や、コンパスの使い方などを学
び、実際に地図を見ながら歩くことを練習する。夕方からは話合いを進めながらご飯をつくる。
食事を自分たちでつくること で、 日 常 とは違う役割を行 い、 い つ もの自分とは違う姿を感じる。

午前：
思 い 出 ク ラ フ ト・
全体ふりかえり
午後：退所

今回の自然学校の記念になるような写真立てを作成する。また写真を使い、5 日間のふりかえりを行う。

補足説明▶毎晩、ふりかえりの時間をとることで、今日の体験がどのような体験だと感じているか、また自分はどのような気持ちで取り組んでいたりしたかをグループ内でシェアする。

12

自然学校モデルプログラム案

2

一歩を踏み出す

要望例▶クラス全員で本気で立ち向かう瞬間をつくりたい。
本気を出さなければ達成できない課題とその状況設定の中から、一歩を踏み出し、普段の自分とは違う“本来の自分の姿”を知るきっかけづくりを行いたい。
プログラム
入所式
テント設営
野外炊事
ふりかえり
月

自然学校モデルプログラム案

自分たちで作る5日間
要望例▶５日間自然学校を行う中で、プログラムを体験す
るだけでなく、主体的にプログラムに参加する意欲を高めたい。自分たちで考え行動し、気づきを共有できる場をつ
くりたい。

火

パッキング
鉢伏山登山
ふりかえり
水

アドベンチャーラ
リー
ふりかえり
木

金

全体ふりかえり
退所式

自然学校モデルプログラム案

4

人と自然とのつながり
要望例▶尼崎にはない本物の自然にふれ、目で見て、耳で聴き、鼻で匂って、肌で感じ、そして味わってみたい。五感を使って自然と関わり合う事で人と自然との身近な関係に気づき、深いつながりがあることを学ぶ 5 日間に。

具体的な内容プログラム

具体的な内容プログラム

具体的な内容これから４泊５日を共に過ごすグ
ループがコミュニケーションを取り合い、協力する場をつくる。
◦テント泊で自然の中にいる感覚を感じてもらう。コ
ミュニケーションの場をつくる。

入所式
イニシアティブゲーム

クラスや班での意見を言える場を設ける。協力することの大切さを意識づける導入にする。

入所式
グリーンテーリング

施設内をグループで散策し、景色や植物、生物を見つけながら、豊かな自然を知る。
昼の森と夜の森の違いを感じ、また美方でしか観望できない満天の星空を観察する。

月

オリエンテーリング

野外炊事計画
沢のぼりロング
コース
ふりかえり
登山計画

3

沢登りの危険行為を指導する。グループ
毎 に 進 め て、
沢登りを全員が無事に終えることを課題とする。
明日の登山について、課題提示、概要説明、地図の配布、持ち物説明を行う。
グループチャレンジがどのようなものかを感じてもらう。
パッキングから登山中の動きまでで全てをグループに委ねる。（休憩や食事等 ） イ ン ス ト ラ ク タ ー、
リーダー、先生は児童の安全管理に徹底する。
鉢伏山頂上まで行き、全員が無事に
キャンプ場まで辿り着くことを課題と す る。 グ ル ー プ に自分がどう関わっていたかを感じてもらう。
それぞれのアクティビティ場所をグ
ル ー プ 毎 に 回 っ て いく。トラスト
フォール（グループを信じる）、大縄跳び（グループで粘る）、日本列島（ グ ル ー プ で 意 見を出し合う）、
ウォール（グループで乗り越える）、
ラペリング（自分の一歩を踏み出す）
そこにどんな自分がいたかを感じてもらう。
5 日間のふりかえり。どんな自分がいたかを感じとり、これからの日常生活へ向けた仮説化を行う。
日常への仮説化

補足説明▶グループを意識し、他者との関係性の中から自分を見つけるよう促す。

火

美方高原の自然に慣れる。また、3日目のビバーク基地づくりに向けて
班のメンバーの体調や体力を共有する。
誰がどの役割を担うのか等班で話し合いをし、協力して作るということを意識づける。食材や材料のみ渡し、周りの指導者は一切口を出さない。
施設内に野外炊事に関連する図書を配架しているため、自分たちでどういう方法で作るのかを考えさせる。

月

ナイトハイクツリーイング
ネイチャーゲーム
火

収穫体験
野外炊事
ふりかえり

水

ビバーク基地づくり
計画

ビバーク基地づくり
基地野外泊

木

金

基地片付け
全体ふりかえり退所

野外炊事についてのふりかえりをしっかりと行い、メンバー同士で感じたことを共有する。
ビバークに向け、班で行動するときの役割の重要性を意識づける。
班で役割決めや、基地の構想を考え、必要な材料を調達する。場所の下見も実施。

大きな挑戦を通じて、自分たちの考えを行動につなげる。グランドシー
ト、ブルーシート、
ＰＰロープを使って野営スペースをグループでつくり
一晩すごす。
自分をみつめる時間を設ける。自己での分析、評価を班で行う。班で個人の振り返りを行ったあと、クラスで発表し学校生活で活かせるよう、全員で共有する。

補足説明▶普段と全く違う環境に身を置くことで、友達や自分自身の今まで認識していた以上の行動や考え方が出やすい。ふりかえりを促進するには、クラス担当スタッフを配置することが望ましい。

里山整備
水

野外調理
キャンプファイアー
木

金

清掃タイム
退所式

高い目線から森を観察。間近で木の肌や葉っぱ、生き物とふれあう。
ゆったりとした気持
ちの中で植物や生き物を観察し、より自然を身近に感じる。

美方で育った季節の野菜や米を収穫する。( イモ・大根・米等 ) また、野菜を育てている地元の方から話を聞く。
キャンプ場周辺の雑木林の整備を地
元の方を講師に迎えておこなう。森の手入れや自然との遊び方等を教えてもらう。
自分達で収穫した
野菜や湧き水、美方の森で育った杉の薪を使って自分達で調理し味わう。木を燃やし自然学校のふりかえりを行う。
美方高原の施設内や施設周辺を、次の利用者が気持ちよく使えるように、また植物や生き物が元気に育つ
ように、感謝の気持ちを持って清掃する。

補足説明▶「実物に心も体もふれる活動」子ども達にとっては、見た事も触った事もない物は好奇心の対象です。１日目から少しずつ自然と関わる事により、好奇心が本来の知る力の源となっていく。もっと知りたい、さわってみたい、
やってみたい。子ども達の興味心を引き出すことで、自然の中へと導く。また、事後に学校にて自然との関わり方について皆で話し合い、まとめることが重要。

13

自然学校モデルプログラム案

5

美方の冬あそび満喫
チャレンジ自然学校
要望例▶雪のない尼崎の子どもたちに、雪を思いっきり満
喫させたい。また、雪国ならではの遊びを通じて、雪の楽
しさ、雪の神秘、雪の厳しさを体で感じ、自然への畏敬の念を感じさせたい。

火

すべる、なげる、つくるをテーマに思いっきり雪遊びを満喫する。雪の楽しさ、また雪との付き合い方をグ
ループ毎に感じる。
班毎に場所を決め、デザインを共有しながら、力を合わせかまくら作り。
決めた大きさまで雪を積み上げる。
全員が宿泊できるかまくらをめざし作る。

かまくら作りＰＡＲＴ２
かまくら泊と、かまくらナイト

かまくらづくりを継続、 前 日 計 画（ 目 標 ）をもとにグループ毎に協力し、午後３時完成を目標にトライ施設にてふりかえり
かまくら泊にトライする。

かまくら撤収選択プログラム・ 歩 く ス キ ー、 ス
ノーシュ－、キャ
ンドルナイト

かまくら撤収最後は自分自身がやってみたい、雪のプログラムに挑戦する。
自然学校４日間のふりかえりとして、キャンドルを囲みキャンドル
ファイヤーを行う。

体験のまとめ退所式

自然学校で体験したこと、また感じたこと、今の気持ちを班毎に模造紙に書き出し、学校での発表につなげ
る。

水

木

金

補足説明▶豊富な雪の中での自然学校は、ここ美方高原でしか体験することができない、貴重な場、また時間と考える。
スタッフの豊富な知識と、充実した備品、雪という都会では非日常的な自然物を使い、子ども達の無限に広がる好奇心、向上心、探究心をしっかりと引き出すことができる。

14

2 日目

雪上運動会
ソリ滑り大会、雪上綱引き、雪上的
当て、雪上リレー、
かまくら作りＰＡＲＴ１
ふりかえり

要望例▶他者と意見を交わす機会を通じて、今の自分に気づく。今までの環境から新しい環境の変化を通じて自分に期待する気持ちが生まれたり、その反面周囲の目を気にしながら、生活を送っていると思われる。今回のキャンプでは、
他者と意見を交わす機会を通じて、お互いに刺激を受け合う関係をつくることで今の自分を知り、日常へ戻ってから期待する自分像へつながる一歩が踏み出せるようになって
ほしい。

1 日目

具体的な内容レンタルウエア合わせ
装備後、施設近くの雪原で雪あそび
雪とのつき合い方のレクチャー
タイム、楽しさ、厳しさをみんなで学習・かまくらの設計図を作る。

自分づくりの第一歩

プログラム

具体的な内容昼間○スコア形式オリエンテーリング

施設周辺に置いたオリエンテーリン
グのポストを取って点数を稼いでいく。このポイントが 2 日目の昼の野外炊事で作成する料理の材料を獲得するためのお金となる。
地図を片手に高得点を狙いたいと思
い、自らグループを引っ張ろうとす
る生徒、意見を出し合いながら進めていくグループもあれば、ただやみ
くもに歩いたり、意見の強いものについていくだけの他人任せになる姿があったりと、自分たちのいつもの様子が出てくると想像される。

夜間○ 2 日目野外炊事の材料獲得の競り○ふりかえり昼間に獲得したポイントを使って、2 日目の昼食づくりの材料となる競りを行う。並べられた材料を見て、何をつくるか自分たちで相談し、獲得したい食材を選び、競りに挑みます。自分たちが獲得したい食品にどれだけのポイントをつぎ込むか、相手グループはどのようにポイントをつかってくるかなどを想像しながら相談が進んでいくであろう。昼間の活動とは違う色を持つ「料理をつくる」という活動に対して、生徒たちが意見を交わす姿には、新たな生徒の一面が垣間見ることができるかもしれない。
ふりかえりに関しては、今日 1 日の
自分・自分たちに何が起きていたか、
またそれらの姿はなぜ起きていたのかを中心に、自分づくりのきっかけとなる、今の自分の姿が認識できるようにする。

朝から昼間○野外炊事○ふりかえり1 日目に獲得した材料を使って、グループで野外炊事を行います。自分たちが考え決めた料理を実際に作成することで、成功も失敗も出てくるとは思うが、それも踏まえ自分たちでどのように対応し、受け入れるかを決めていけるように進めていく。
ふりかえりに関しては 1 日目と同様な内容と、これからの自分が考えられるようにする。

春夏秋冬
アクティビティ紹介

月

プログラム
入所式
ウエアあわせプチ雪あそび美方の冬を知ろう

オリエンテーション合宿（1 泊 2 日）案

15アクティビティ紹介

春～秋「フワフワ・つるつる・チクチク」など触感をテーマに自然散策を行います。森の中で触れた感覚は、子どもたちにも印象に残り森への関心を引き出すきっかけとなってくれます。

●対象：誰でも●定員：何人でも●時間：1時間●季節：通年

自然散策ウォーク

季節ごとに変化する森の様子を見つけながら進みます。植物や動物の痕跡など
都市部では見ること、触れることのできないものがたくさん発見できます。

●対象：誰でも●定員：何人でも●時間：1時間〜●季節：通年

みかたネイチャービンゴ

ビンゴカードを使い、そこに描かれているものを探します。森の中で発見する楽しさを体感できるプログラムです。

●対象：誰でも●定員：何人でも●時間：1時間●季節：通年

ナイトハイク

都市部では体験することのできない、
真っ暗な夜の世界を散策します。暗闇と静けさ、満天の星空、森に棲む動物たちの気配などを楽しめます。

●対象：誰でも●定員：何人でも●時間：1時間●季節：通年

生き物探し

野生生物や昆虫、両生類など多くの生き物たちが棲む、草むらや沢、森の中を観察します。

●対象：誰でも●定員：何人でも●時間：半日●季節：通年

沢登り

沢の岩場を乗り越え、滝の水に打たれる体験など参加者が心が躍動するプログ
ラムです。

●対象：誰でも●定員：40人●時間：半日●季節：5月～10月

ツリーイング

普段触れたり、見ることができない樹上の世界を楽しむことで、木の生命力を感
じたり、森の雄大さを体感します。

●対象：小学生以上●定員：40人●時間：半日●季節：5月初旬～11月中旬

クライミングウォール

高さ1 0 mの人 口 壁を自分の手と足を使って登ります。登りきった爽快感は格別です。

●対象：小学生以上●定員：20人●時間：半日～1日●季節：通年

事前・本番・事後の活動で自然や社会等について理解を深めるグループ活動です。
事前では、本番で見る自然を写真でみて、想像できることを記録本番ではタブレットを用いて約４ｋｍのコースを回りながら課題に取り組みます。
事後では身近な学校の環境がどうであったらいいか？どうしたらそうできるか発表します。

●対象：小学生以上●定員：40人●時間：事前30分、本番4時間、事後30分●季節：春から秋

自然にさわろうAR ネイチャーラリー

16

4kmのコース10か所の課題ポイントを
タブレットを用いて行う、自然の気づきや協力する経験ができる活動です。

シャワークライミング

沢水の冷たさや勢いなど自然が持っている強さを肌で感じます。自然の尊さはもちろんですが、滝を必死に支え合いながら挑むので人
（個人・他者）の強さも分かります。

マウンテンバイク

専用の自転車を使い舗装道路や山道を登ったり下ったりすることで、四季折々の風や風景に出会えます。

登山

氷ノ山山系の高丸山（1070m）鉢伏山（1221m）などへ片道２～３時間で登頂可能です。

●対象：小学生以上●定員：20人●時間：半日（4時間以上）●季節：7月上旬～9月上旬※沢靴やウェットスーツはサイズによって限りがあります。

●対象：小学校高学年以上●定員：20人●時間：半日～1日●季節：4月下旬〜10月下旬※自転車のサイズによっては数に限りがあります。120㎝以下の方がいる場
合はご相談ください。

●対象：小学生以上●定員：なし●時間：1日●季節：通年※冬季は条件有

氷ノ山登山

兵庫県一高い山氷ノ山（1510m）に登ります。途中険しい道や、坂道が出てくるな
ど苦労する場面も多く生まれますが、それを乗り越えて頂上に立った時は様々な気持ちが生まれることでしょう。

●対象：小学生以上●定員：何人でも●時間：要相談●季節：5月上旬〜10月末ぐらい

One for all & All for one

グループで課題解決ゲームを行い、息を合わせたり、リーダーシップやフォロー
シップなどの力を養ったりします。

●対象：小学生以上●定員：何人でも●時間：1時間〜●季節：通年

美方ロゲイニング

施設周辺の広範囲のエリアを利用して、決められた時間内でエリア内のポイントを回り得点を獲得していく、スコアオリエ
ンテーリングです。

●対象：小学校高学年以上●定員：なし●時間：半日か1日●季節：4月～11月中旬

フォレストアドベンチャーグループで取り組む活動を中心に、お互い支え合って課題（器具を使ったもの）に向けてチャレンジしていくプログラムです。

●対象：小学生以上●定員：60人●時間：半日か1日●季節：4月～11月末ぐらいま
で

公式雪合戦

雪合戦の公式ルールを学び、遊びの雪合
戦から一歩踏み込んだ試合形式の雪合戦を行います。

●対象：誰でも●定員：1チーム7～10人程度●時間：半日から1日●季節：通年

農業体験

体験農園を使い田植えや稲刈り、畑での植え付け及び収穫を自ら手で行います。

※雪がなくても可能●対象：誰でも●定員：なし●時間：半日●季節：田植え5月下旬～6月上旬、稲刈り9月中旬〜10月上旬、さつまいもの植付6月上旬～6月中旬、さつま
いもの収穫9月中旬～10月中旬

17アクティビティ紹介
講師さんの指導のもと、ノコギリを使って高さ20m以上の杉の木を1本切り倒します。

●対象：小学校高学年以上●定員：90人●時間：半日●季節：4月下旬～11月上旬

とちもちづくりや大根ごはん、芋汁など
小代ならではの郷土料理を、地域の人から教えてもらいます。

●対象：誰でも●定員：なし●時間：半日～1日●季節：4月～11月下旬

新屋地区探検山村地域に出向き、その地域の暮らしや
農業・産業などを直接地元の人と話をしながら探検します。

●対象：なし●定員：90人以上それ以上は要
相談●時間：1日●季節：通年

里山整備

ノコギリやカマを使って森の下草刈りを行ったり、道整備や遊具づくりを行いま
す。

林業体験

ふるさと料理体験●対象：小学生以上●定員：90人●時間：1日●季節：5月～11月上旬

木工ネイチャークラフト●対象：誰でも●定員：なし●時間：30分～●季節：通年

焼き板

杉板を焦がし、磨いて絵を描いて、オリジナルの作品・記念品を作成します。

●対象：小学生以上●定員：なし●時間：2時間半～●季節：通年

星空観望

都市部では見れない満天の星空を観望したり、天文台室で説明を聞きながら望遠鏡を覗いて宇宙の不思議さや神秘性に触れていきます。

キャンプや合宿などの想い出づくりや、最後のお楽しみプログラムとして、火を囲みながら歌を歌ったり、ゲームを行ったりします。

ソロビバーク

森の中などで、自らの力で寝床をつくり、一人で夜をそこで過ごします。

かまくらづくり

●対象：誰でも●定員：なし●時間：毎晩20時より●季節：通年※天文台室は40名定員になります。
屋上での観望と交代しながら行います

ゲレンデスキーとは異なり、軽くて歩きや
すいスキーを履いて、施設周辺を歩いた
り滑ったりして雪を楽しめます。

身長ぐらいの雪山を作り、穴を開けることでかまくらをつくります。できたかまくらの中で話をしたり、おやつを食べたり、夜に灯りを灯したりする時間をとることができます。

ゲレンデスキー

講師の指導レッスンを受け、スキー初心者が初歩的なターンが覚えられます。

スノーキャンドル

かまくらや雪像を日中に作成し、そこに火を灯すと、冬の寒さを忘れるぐらいの温かい雰囲気を醸し出します。夜のお楽
しみの１つです。

※活動場所が分散する場合があります

散策時に拾った木の実や枝などで、自由に工作物をつくります。

キャンプファイアー
キャンドルサービス

歩くスキー

冬（積雪期）

スノーシューハイク

スノーシューを履き雪上を自由に歩き回り、動物たちの足跡を見たり、木々の枝先を間近で見たり触れたりすることができます。

雪上でテントを張り、泊まることができま

雪中テント泊

そり遊び

す。雪がしんしんと降り積もる様子や、冬の森に棲む生き物たちの息遣いが感じられます。

そりに乗って坂道を滑り降りる時の、ス
ピード感あふれる爽快感を味わい、雪遊
びの楽しさを満喫します。

●対象：靴20センチ～27センチまで●定員：80人●時間：半日～1日●季節：積雪期※靴のサイズと数に限りがあります●対象：小学生以上●定員：1グループ6人以上●時間：1日●季節：積雪期●対象：小学生以上●定員：なし●時間：1日●季節：積雪期※施設からスキー場までのバス移動は、事前にバス会社へ予約をお願いします●対象：誰でも●定員：なし●時間：1時間～2時間●季節：積雪期※かまくらや雪像は16時ぐらいまでに完成しておくことが必須です●対象：小学生以上●定員：80人●時間：半日～1日●季節：積雪期●対象：小学生以上●定員：80人●時間：午後～翌日午前●季節：積雪期●対象：誰でも●定員：なし●時間：16時まで●季節：積雪期●対象：誰でも●定員：なし●時間：1～2時間程度●季節：通年●対象：小学校高学年以上●定員：30人●時間：午後〜翌日午前中まで●季節：4月～11月上旬※30人以上の場合はご相談ください18

19

利用の手引き

利用の手引き事

予約

2 退所に関して

前

１予約●利用の予約はご利用されたい月の、団体なら 6 か月前の 1 日より、家族や個人グループであれば 3 か月前の 1 日より随時ご予約を承っております。ホームページより仮予約を承っております。施設へ電話をかけてお申込みください。
●利用申し込み時に下記の事項を伺います。
〇団体名 〇担当者名 〇利用希望日 〇電話番号●退所は通常期であれば午前 10時まで、繁忙期には午前 9 時までに、宿泊されたお部屋から、指定した荷物置き場まで荷物の移動をお願いしております。

❷清掃確認
荷物を移動させ、清掃が終わりましたら事務所へお声がけください。職員がお部屋の点検に伺いますので、1 名以上で立ち合いをお願いします。清掃や整頓状況によっては直していただく場合もございます。

２申請書の提出
申請●電話での予約後、施設ホームページより使用許可申請書、食事申込書（必要であれば野外炊事
器材、副食申込書）、利用期間中のプログラム（団体のみ。書式は問いません）をダウンロー
ドしてください。
●上記書類に必要事項を記入後、施設まで FAX やメール、郵送などでお送りください。団体での利用の場合は 1 ヶ月前、家族や個人でのご利用の場合は 1 週間前が提出締切となりますのでお気をつけください。

３受付完了
確認

●申請書の提出後、当方から申請書の受理や内容確認のため、電話もしくはメールにてご連絡を差し上げます。
●団体のお客様は利用日の 1 か月前までに下見と、事前に打ち合わせを行いましょう。下見の日程が決まりましたら、施設までご連絡ください。
●人数やプログラムの変更が生じた場合はすぐに施設までご連絡ください。
●キャンセル料については食堂へ食事申込された方のみかかってまいります。普通定食の場合前日キャンセルが 30％、当日キャンセル料が 50％となりますことをご了承ください。また野外炊事で利用される食材に関してはご利用日 1 週間前からすべて買い取りをお願いしております。
※尚、特別定食や鍋の場合、キャンセル料金やキャンセルを受けられる期間等が違います。詳細は施設までお問合せください

当

20

入所の
流れ

❸精算
退所日に事務所で精算を行います。
※事務所に貸金庫を用意しております。精算までの貴重品の管理にご利用ください

施設内の生活について①ご自分たちで立てられた計画に沿って生活しましょう。変更がある場合は必ず施設職員に相談しましょう。
②館内ではスリッパをご使用ください。※団体のお客様はご自分たちで上履きをご持参ください。
③宿泊室、研修室での食事は禁止しております。※湯茶程度であれば可能です。
④館内はすべて禁煙となっております。事務所前の喫煙所をご利用ください。
⑤貴重品は各自で管理をお願いします。事務所内及び浴室前に貴重品ロッカーを設置しておりますのでご利用ください。
⑥当宿泊室にはアメニティや寝間着類は備え付けておりません。各自でご持参ください。
⑦施設内の設備及び備品を、破損や紛失した場合は必ず施設職員にお伝えください。実費を負担していただく場合がございます。
⑧館内で押しピンや、セロハンテープ等で壁やベッドなどに使用しないでください。

ゴミについて日

１入所に関して●宿泊するお部屋に入れるのは午後 1 時からとなっています。ただ午前中に到着し、昼食を施設で食べたり、プログ
ラムを行うことで、施設に入所時間より早めに到着されてもかまいません。
●交通事情で入所予定時刻を大幅に遅れる場合は、施設にご連絡ください。夜間 8 時以降の入所に関してはお断りす
る場合もあります。事前にご相談ください。また、冬季（積雪時期）は道路に積雪がある可能性があり、お客様の安全のため午後 5 時までに入所をお願いしております。

退所の
流れ

❶部屋清掃
使われたお部屋の清掃をお願いします。各部屋に備
え付けの掃除用具を使い、部屋に掲示されている通り整理整頓をお願いします。寝具に関しても入所時と同じように整頓してください。

❶施設に到着後、代表者もしくはプログラム
担当者が事務所へお越しいただき、入所の手続きをお願いします。
〇台帳記入〇オリエンテーションやプログラムの打合せ〇利用者名簿の提出※書類記入や打合せ、確認等で 20 分ぐらい
はお時間をいただきます❷参加者に対して施設オリエンテーション
施設職員から、ご利用いただく皆様に館内の過ごし方等をお伝えいたします。

当施設では資源を有効に使うために下記のように分別していますので、ご協力をお願いします。
〇燃えるゴミ（紙・木・食材で汚れたラップやお弁当容器）〇ビニールごみ（汚れていないスーパーの袋・トレイ・
プラスチック系ナイロン系のもの）〇ビン・カン〇雑ごみ（アルミホイル、針金）〇ペットボトル（中身は洗い、ラベルやキャップは別にしてください）〇プルタブ・PET キャップ

浴室について①入浴時間は 17：00 ～ 22：00 になっております。時間外のご利用はご遠慮ください。
②団体利用の場合は、人数等によって時間を調整しますが、団体占有とはなりませんのでご了承ください。
③ボディソープとリンスインシャンプーを備え付けております。タオル等のアメニティ類はございません。

洗濯について

宿泊棟各階にある洗面所及び乾燥室に洗濯機を設置しております。洗剤は事務所で販売しております。乾燥については各部屋か、屋根付き広場に設けている物干し竿をご利用ください。

清掃手順

Ｐ 29 を参照してください21

利用の手引き

利用の手引き館内施設の紹介
研修室・創作工芸室

多目的グラウンド・テニスコート

大研修室、中研修室 3 部屋、小研修室 1 部屋
机、椅子が必要な場合はセットし、使用後は現状に戻してください。

多目的グラウンド：両翼７０ｍの扇形
テニスコート：2 面※多目的ホールや多目的グラウンド、テニスコートは、
スポーツ合宿でのご利用がある場合は、占有になる場
合がありますことをご了承ください。
大研修室●11.4ｍ×12.25ｍ●スクリーン形式75名●シアター形式120名●ロの字48名

中研修室●11.4m×8.75ｍ●スクリーン形式48名●シアター形式80名●ロの字40名

小研修室●収容人数15名

キャンプ場・キャンプファイアー場

その他の組合せ
研修室名

スクリーン形式

シアター形式口の字

大＋中研修室

147 名

200 名

66 名

中研修室 1・2

48 名

80 名

40 名

中研修室合わせ

100 名

120 名

45 名

創作工芸室

多目的ホール●8人用机12台

21m×31m約400畳、ミニバスケット（２面可）バス
ケット（1面可）
ただし、コートの長さが１ｍほど短くなります。バレーボール（２面可）
バドミントン、卓球、柔道、空手、室内雪合戦など①設営場所は決められたテントサイト内にしてください。
②テントの設営、撤収等は利用者が行います。
③テント、寝袋は無料で貸し出します。寝袋を使用する場合は、必ずシーツ（有料）をご利用ください。
※ 3 泊を超える場合は途中で 1 回シーツ交換をお願いします。
④キャンプ場には施設職員が常駐はしておりません。御用の際は管理棟横の内線電話でご連絡ください。
⑤ファイアーの準備、片付けは利用者でお願いします。火の不完全な後始末は山火事の原因となりますのでお気を付けください。
【注意】キャンプ場の車の乗り入れについて、9 時から 17 時までは荷物の搬入及び撤収時のみ車の乗り入れを可能としています。 入所時に事務所でもらう許可証を車内に掲示して、キャンプ場へ気を付けて進入してください。

野外炊事棟
〇収容人数
第１・２炊事棟
第３・４炊事棟
宿泊室●10人用24部屋 ●3人用7部屋※宿泊室をご利用の方はシーツのご利用をお願いしています。
（有料）
また3泊を超える場合は途中で1回交換をします。

22

ホール棟・図書コーナー

乾燥室

施設周辺の自然、動物の解説コーナーや図書コーナーがあります

長靴やスノーシューなど活動用品を置いています

屋根付き広場

浴室

天文台室

クラフトの焼き板や餅つきをしたり、雨の日の活動場所としても使えます

障がい者介助用のお風呂もございます

晴天時には大型の天体望遠鏡で様々な星がご覧になれます※天体観望時間
毎日２０時より（宿泊者がいる場合）

40 名
60 名

①利用を希望される場合は、使用許可申請書にその旨をご記入ください。
②炊事場は当日にご案内します。
③炊事場には備え付けの洗剤があります。
④野外炊事に必要な新聞紙、ライター、マッチ、軍手、布巾、雑巾等は各自でご準備ください。
⑤野外炊事での食材はお持ち込みも可能でございます。また食堂にて食材の手配もできますので、手配が必要な
場合は食材申込書を一緒にお送りください。
⑥炊事器材や食器等につきましては、無料で貸し出しを行っております。必要な場合は事前にお申込みください。
⑦炊事器材は次の人が気持ちよく使えるように洗い、水分をふき取ってからご返却をお願いします。

23

利用の手引き

利用の手引き施設の過ごし方
食堂について①食堂での食事申込や、野外炊事での器材や食材のお申し込みは、使用許可申請書を出すときに一緒にご提出ください。
②普通定食以外にもお弁当や特別メニューもあります。詳しくはホームページをご確認ください。
③食事の変更やキャンセルにつきましては、ご利用日の 3 日前までにご連絡ください。それ以降のキャンセルの場
合は前日３０％、当日５０％のキャンセル料がかかります。
※特別メニューや野外炊事の食材につきましては 1 週間前までに変更やキャンセルをお願いしております。それ以降になりますと、食材の買取をお願いしております。
④食事はセルフサービスです。配膳や片付けはご自分たちでお願いします。
⑤食事時間は下記時間内に始めてください。
朝食７：００～８：３０ 昼食１１：３０～１２：３０ 夕食１７：００～１８：３０
プログラム中に時間変更をされたい場合は、事務所までご相談ください。
⑥アレルギー対応
アレルギー食の対応を行っております。対応をご希望の場合は、アレルギー調査用紙をご利用日 2 週間前までにご提出ください。またホームページに提供する食事の内容や、成分表を掲載しておりますので、各自ご確認ください。

美方高原での活動時の服装について
4 月〜 11 月の服装（無積雪期）

12 月〜 3 月の服装（積雪期）

着用

医療機関について活動中または宿泊中に傷病者が発生し、病院への搬送や連絡が必要になった場合は、必ず事務所までご相談ください。

□施設周辺の医療機関

その他②公立八鹿病院③公立豊岡病院

兵庫県美方郡香美町村岡区村岡3036

兵庫県養父市八鹿町八鹿1878-1

兵庫県豊岡市戸牧（とべら）1094

診療時間：午前・午後のみ（救急なし）
TEL：0796-94-0111
施設からの所要時間
車で30分（約20キロ）

日高
神鍋高原IC

診療時間：午前・午後・夜間（救急あり）
TEL：079-662-5555

診療時間：午前・午後・夜間（救急あり）
TEL：0796-22-6111

施設からの所要時間
車で70分（約46キロ）

施設からの所要時間
車で80分（約52キロ）

但馬空港IC

おじろ

携帯電話について
ａｕ・ｄｏｃｏｍｏ・ソフトバンクは施設内外ご利用いただけます。※登山道等施設外で一部通話不可
施設内 Wi-Fi について
施設館内にはフリー Wi-Fi が主に管理研修棟、宿泊棟、食堂棟、キャンプ場管理棟付近でご利用いただけます。
花火について花火をされたい場合は事務所にお声がけください。花火ができる場所をお伝えいたします。
※花火に関しては手持ち花火のみ可能としています。打ち上げ花火はご遠慮ください。
おタバコについておタバコは定められた場所のみ喫煙可能です。宿泊棟は事務所前、キャンプ場は管理棟・器具庫裏で喫煙をお願いします。
山菜や昆虫採取について施設を利用の皆様が鑑賞したりしますので、むやみやたらに採取しないようにお願いします。
お車で来られる方は次のことを厳守してください。
①車は基本第 1 もしくは第 2 駐車場へお停めください。
②積雪時はスノータイヤやチェーンの装着をお願いします。
③車の乗り入れは、施設で可能と言われたところのみでお願いします。レンガ敷きやタイル敷などへの通行や駐車はお断りしております。

①公立村岡病院

このほか何かご不明な点等がございましたら、お気軽に施設までお問合せください。

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施 設 案 内

施 設 案 内

公益

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施 設 案 内

施 設 案 内

宿泊室の清掃について
部屋をきれいにする

3 つのポイント
ポイント①

清掃後、職員のチェックをうけてください

ふとん
しき布団のたたみ方①ジグザグにたたむ

かけ布団のたたみ方①無地を表にして二つ折り②もう一度二つ折り※丸めてたたまない★布団のむきをそろえる( 前側と通路側をまるく )★電気（読書灯）のある側におきましょう★手すりにななめにかけま
しょう

ポイント②

＜窓について＞厚いカーテンをまとめ、レースのカー
テンは広げておく

シーツ

★団体の方

ポイント③

ゴミ

部屋の清掃をしましょう。（ちりとり、ほうきは掃除ロッカーに入ってます）
ゴミを集めたら次のように分別をして事務所前のゴミ箱に入れてください※団体利用の方は各自でゴミ袋を用意して分別をして食堂
裏のゴミ置き場に直接捨ててください。

シーツを種類ごとにまとめ
風呂敷包みにして倉庫４（宿泊棟２階、リーダー室４の隣）
黄色いカゴにいれずに窓側から奥においてください

汚れを落として！キャップは外して

風呂敷包み

★個人の方

①燃えないゴミ②燃やすゴミ

③びん・缶

④雑ゴミ

⑤ペットボトル⑥乾電池

シーツをたたみ黄色い
カゴに入れてください28

29

危機管理マニュアル

危機管理マニュアル！安全について！予防も大切！

野外のプログラムを行うとき、指導者や引率者は誰しもが事故は起こしたくないものと、考えていることでしょう。しかし時に自然の力に翻弄されたり、または人的なミスで事案が起きたりと、様々な要因により事故は起きてしまいます。このページを確認して、自分たちが考えている活動をチェックするのと、また活動中はどのような視点を持っていればよいかを今一度考えてみましょう。

●活動チェックリスト●美方高原での観天望気

現地下見

春から秋

□活動エリアを見て「もしも」を考えてみましょう。またその「もしも」を他のスタッフとも共有し、どのように対処をするかも考えておきましょう。
□分からないことは、些細なことでも施設の職員に聞いたり、相談してみましょう。活動前に不安な事柄が無いようにしましょう。

活動前

施設を中心にし西側の山並み
周 辺 に、 真 っ 黒 な 雲 が か ぶ

活動停止、退避行動を開始する。

さってきたら、ゲリラ豪雨や夕立になる合図です。

冬

雪が降っているときに、雷鳴が聞こえたら吹雪になる可能性が□活動する場所の状況（実際現場はどのような状況ですか？）□スタッフと危険な箇所と対処の方法を確認はしていますか。
□緊急時の対応と役割分担は明確にしていますか。
□救急用品はどこにありますか？または誰が持っていますか。
□参加者の人数や健康チェックは事前に把握していますか。
□参加者の持ち物は服装は確認しましたか。
□活動に携わるスタッフは健康ですか。

高いです。

活動中

雷鳴が聞こえたり、 雷がピカッと閃光すると、自分たちの近くに雷が落ちる可能性が高くなってきます。 もしそのような状況になったら次のことを行いましょう。

活動後①鉄筋コンクリートや本格的な木造建築物の下に入りましょう。
建物へ移動するときはなるべく低い姿勢で向かいましょう。（宿泊棟や研修棟がある施設や、キャンプ場であれば炊事棟などが建築物になります）②木の近くや森、林の中には行かないようにしましょう。
③傘などをささないようにしましょう。

□参加者は全員いますか。
□体調が悪くなった参加者はいませんか。
□屋内に入る時に、服をはたきましたか。
※虫やダニを部屋に持ち込まないようにするため□ケガをした人はいませんか。
□参加者の気持ちや心は安全ですか。

野生生物の対応

美方高原周辺は豊かな自然に囲まれており、その中には様々な生き物たちが生活を営んでいます。 そんな生き物たちが生息する場所で、 活動を行うには少し工夫が必要になってきます。

ハチ

ハチが近づいてきたら、その場所を動かずにしゃがんで、その場から離れるのを待ちましょう。
ハチには黒いものに反応する習性があります。 頭を守るために帽子を着用しましょう。

引率者は、気象情報もとに施設職員と活動の中断等を相談する。
天候の状況を見て、参加者等を安全な場所に移動させる。

雷鳴、閃光を感じた場合□参加者の人数は常に確認できていますか。
□顔色がすぐれない、体調が悪そうな参加者はいませんか。
□指導者の声は参加者にきちんと伝わっていますか。
□参加者に危険個所の案内は行いましたか。
□天候の状況を常に確認していますか。

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雷について／閃光や雷鳴を感じた場合

引率者は避難後、最後の人員確認を行う。

気象情報の収集先（参考）日本気象協会 http://tenki.jp/
ウェザーニュース http://weathernews.jp
Yahoo 天気 http://weather.yahoo.co.jp/weather/※美方高原自然の家は兵庫県美方郡香美町小代区にあります。ピンポイ
ント天気などを参考にする場合は、登録住所をお気をつけください。

大型の野生動物

ヘビ

クマやシカ、イノシシなど、施設周辺にはたくさんの大型の野生動物が暮らしています。森や山道では一人で行動しないように、また森の中に入る時は必ず鈴などを持って、自分たちが森の中に入っていることをアピールしながら歩きましょう。

草が多い茂った場所にはヘビがいるかもしれません。 足元が見えにくい場所は気をつけて入りましょう。またヘビを見つけた
場合は、触ったりのぞきこんだ
りせず、その場から離れましょう。

ダニ

植物（ウルシやツタウルシ）

森の中や藪の中を歩いたり、 地面に長時間座ったりしていると、ダニが衣服につく恐れがあります。よって森の中に入る活動中は長袖、 長ズボン等を着用し肌の露出が少なくなるようにしましょう。また立ち上がる際や施設や部屋に入る前に衣服を手で掃うことを心掛けましょう。

森の中にある木や、木に巻き付いているツタなどには、肌が弱い人が触れるとかぶれてしまう植物があります。 森の中に入る
時は肌が隠れる格好をしましょう。

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