１-（２）-⑤「「質の高い就労」の実現」

長期戦略：テーマ

長期戦略テーマの責任者（統轄部署）

提出日

2022 年 11 月 1 日

担当部署

森キャリアセンター長（キャリアセンター）

実施計画の担当部署

実施計画（タイトル）

取組開始

達成状況
確認年度

学部・研究科での取組み有/無

帳票

1-(2)-⑤２０２１年度

２０２４年度

必要なし

不要

Ⅱ.実施計画帳票

キャリアセンター

１．実施計画
新たなキャリア教育の構築

内容■日本経済団体連合会の「採用選考に関する指針」の廃止、多様なインターンシップへの参加学生の増加と企業の採用活動の早期化、通年採用など新卒一括採用の見直しやジョブ型採用を見据えた産学による今後の採用のあり方の検討等を背景として、新卒採用をめぐる環境が大きく変化している。また、2020 年度に発生した新型
コロナウイルス感染症は、これまでの社会常識を根底から覆し、採用活動を含めた企業活動にインパクトを与え、学生の就職活動や入社後の働き方へ大きな影響を及ぼすこととなった。
■採用選考のオンライン化やリモートワークが、日本と世界、都市部と地方のボーダレス化を一気に進めたことで、すべての学生にとって、より高度な能力や資質を身につけることは重要となり、そのためにはすべての低年次生へ早い段階で将来へ向けたキャリア意識を醸成することが急務となった。
■キャリアセンターが、キャリア教育を実施（ハンズオン・ラーニングセンター（以下 HoLC）からキャリアセンターへキャリア教育科目を移管）することで時代の要請をリアルタイムに反映した学生の育成を行う。特に基盤科目として「ＫＧキャリア入門（仮称）」を新設しｅ-Learning 化することで１，２年次の低年次生に対して学業への動機づけや将来を見据えたキャリアデザインを低学年次生全員に提供可能なよう再編する。さらに、現在開講している授業科目の整理、統合等再構築を行い、年次進行にあわせて開講していく。
進捗状況を測る指標

指標名

指標１

「KG キャリア入門」の履修者
数プログラム室が提供する「KG キャリア入門」を履修した学生数

指標２

学生満足度

プログラム室が提供するライフデザイン科目群を履修した学生の満足度（「学修行動と授業に関する調査」の問６：全体として、この授業に満足していますか）

定義・算式指標３

1 / 6

１-（２）-⑤
目標１＜指標１＞「KG キャリア入門」の履修者数
2021 年度

2022 年度

2023 年度

2024 年度

１０００名※成績評価体制を整備
後、目標を再設定

１２００名※成績評価体制を整備
後、目標を再設定

目標

指標の検討

８００名

実績－７，４０２名※春学期のみ2025 年度

2026 年度

2025 年度

2026 年度

2025 年度

2026 年度

目標２＜指標２＞学生満足度
2021 年度

2022 年度

2023 年度

2024 年度

目標

指標の検討

４．５以上

４．５以上

４．５以上

実績

－－

2021 年度

2022 年度

2023 年度

2024 年度

目標３＜指標３＞

目標

実績

2 / 6

１-（２）-⑤

２．ロードマップ2019 年度

2020 年度

2021 年度

2022 年度

2023 年度

・「KG キャリア入門」開設、運用
・キャリアデザイン科目
群の開講

・「KG キャリア入門」運用・キャリアデザイン科目群の開講「KG ｷｬﾘｱ入門」の運用
方法の検討

－
-

策定段階

－

－

・E-Learning 化に向けたシステム開発
・キャリアデザイン科目
群の再構築
・学則改正

2023 年 3 月
末段階－

学院総合企画会議にて予算承認

大学評議会での承認

2024 年度

2025 年度

2026 年度

2027 年度

策定段階

・「KG キャリア入門」運用・キャリアデザイン科目
群の開講

・「KG キャリア入門」運用・キャリアデザイン科目群の開講
・検証の上状況に応じて見直しを行う

・「KG キャリア入門」運用・キャリアデザイン科目群の開講
・検証の上状況に応じて見直しを行う

・「KG キャリア入門」運用・キャリアデザイン科目
群の開講
・検証の上状況に応じて見直しを行う

2023 年 3 月
末段階－
2019 年度

2020 年度

2021 年度

2022 年度

2023 年度

策定段階－－・キャリア教育プログラ
ム室の設置準備完了－

2023 年 3 月
末段階－－

7 月キャリア教育プログ
ラム室設置（完了）完了

2024 年度

2025 年度

2026 年度

2027 年度－－－－「KG キャリア入門(仮称)」の設置と「キャリアデザイン科目群」の再構築

キャリア教育プログラム室の設置

策定段階

-

2023 年 3 月
末段階

3 / 6

１-（２）-⑤３．費用計画・人員計画【費用・人員を必要とする理由】

⾮公開
経費 単位：万円

２０２１年度 承認

２０２２年度 承認

２０２３年度 承認

２０２４年度

２０２５年度

２０２６年度

左記以降

２０２４年度

２０２５年度

２０２６年度

左記以降

⾮公開

人員・人件費 単位：万円

２０２１年度 承認

２０２２年度 承認

２０２３年度 承認

⾮公開

4 / 6

１-（２）-⑤４．進捗状況・得られた成果
2021 年度

7 月の大学評議会でキャリア教育プログラム室の設置が認められ、１０月の教務委員会でキャリア教育プログラム室開講科目が承認された。

2022 年度
2023 年度
2024 年度
2025 年度
2026 年度

５．今後の課題及び方向性

2021 年度

4 月教務委員会、5 月大学院教務学生委員会にてキャリア教育科目のハンズオン・ラーニングセンターからキャリアセンターへの移管が承認。
7 月キャリア教育プログラム室設置承認。10 月教務委員会でプログラム案承認の予定。ＫＧキャリア入門の授業や成績評価を勘案し非常勤教員を検討する。

2022 年度

・「ＫＧキャリア入門」は、低学年次生を中心に履修定員を設けない形でスタートしたが、2022 年度春学期で 7,402 名と想定を大幅に上回る履修者となった。これにより、毎週の提出課題（５つのキーワード）と学期末のレポート試験（400 字）の成績評価を担当講師 2 名で分担の上進めてきたが、膨大な業務量（約 37,000 ワードおよび 296 万字の評価）のため担当講師へ大きな負荷がかかった。春学期途中からは巳波先生（工学部）の協力を得ることで剽窃チェックの仕組み等を導入することで作業負荷の軽減に努めている。
・また、オンライン授業としての質を担保するために、安定した映像配信、本人確認の精度向上、視聴させる仕組みの構築等を進めるため、巳波先生および総合企画部と協議し、次年度はＡＩ活用人材のバーチャルラーニングシステムによる作業負荷軽減および成績評価の自動化の仕組みを導入することを検討する。

2023 年度
2024 年度
2025 年度
2026 年度
5 / 6

１-（２）-⑤

６．学院総合企画会議の基本方針
2020 年度
2021 年度
2022 年度

新たなキャリア教育の構築を認めます。なお、概算費用については、大学評議会における承認を得られた後、執行可能とします。
新たなキャリア教育の実施を認めます。
専任職員 2 名については、配置する方向として、人事部にて対応します。
2022 年度より新規開講されたオンデマンド授業の安定運用のためのコンテンツ更新費、運営委託費、フォローアッププログラム運営費を認めます。
また、専任職員 1 名および契約職員 1 名の継続配置を認めます。

2023 年度
2024 年度
2025 年度

７．Total Review の結果【フェーズⅠ（2019～2021）】
レビュー結果可 否

備 考（継続：「フェーズⅡに向けた課題」 廃止：その理由と今後の方向性）

継続―・―廃止【フェーズⅡ（2022～2024）】
レビュー結果可 否

備 考（継続：「フェーズⅡに向けた課題」 廃止：その理由と今後の方向性）

継続・廃止

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