愛媛県立松山南高等学校

第16回統計教育の方法論ワークショップ

統計課題研究

1年目の取組

伝統から創造へ～ 様々なコンテストへの挑戦 ～愛媛県立松山南高等学校
教諭 渡部靖司
愛媛県イメージアップキャラクター

みきゃん

平成31年３月2日

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発表内容

伝統から創造へ

１ 本校沿革２ 本校ＳＳＨ概要と課題研究
３ 統計課題研究の取組（普通科・理数科）
４ 指導者の取組
５ 外部との連携
６ 活動を振り返って愛媛県立松山南高等学校

伝統から創造へ

１ 本校沿革
1891年
1896年
1898年
1901年
1948年
1949年
1968年
2002年

私立愛媛県高等女学校として開校
私立愛媛実業女学校
私立愛媛高等女学校
県立松山高等女学校
県立第二高等学校
県立松山南高等学校
理数科設置(県内３校)
ＳＳＨ校に指定（４期連続17年目）
2011年 創立120周年

現在創立127年

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伝統から創造へ

２ 本校ＳＳＨ概要と課題研究
第４期松山南高ＳＳＨについて【研究テーマ】
持続可能な発展のための科学教育 SESD
( Science Education forSustainable Development ）【主な特徴】
主対象生徒：理数科→理数科＋普通科
普通科生徒も課題研究を実施愛媛県立松山南高等学校

伝統から創造へ

松山南高ＳＳＨの概要 持続可能な発展のための科学教育 ＳＥＳＤ
Science Educationfor Sustainable Development
第４期

第１期 第２期 第３期

高大連
携

国際
性育成

SESD

科
学の絆

科学とつながり成長

高大連携から高大接続へ－高いレベルの科学的探究能力－

松山南高ＳＳＨメンター制度
活躍するＳＳＨ卒業生による支援－南高SSHの人的資産を生かす－

海外科学交流
－国際的視野とコミュニケーション能力・
世界のユネスコスクール等との連携－

スーパーサイエンス ／ チャレンジリサーチ－全校体制での実施による課題研究の充実－
これまでの成果○愛媛大学との接続（スーパーサイエンス特別コースの設置）○ＳＳＨ１期生(H14入学)
研究者６名輩出(うち博士号３名)

ＳＳＨ卒業生の活躍

キャリアデザイン
能力の開発

地域の拠点としてSSH成果の普及

サイエンスミーティング
四国サイエンスコンソーシアム
事業評価の充実

高いレベルの科学的探究能力の育成
世界とつながり成長

国際的視野の育成
未来の自己とつながり成長

キャリアデザイン能力の育成
地域とつながり成長

地域に対するアイデン
ティティの醸成社
会（・研地究域・の開発
発展・産に業科・学教技育術）で貢献

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伝統から創造へ

第４期研究開発の目標① 全校体制での課題研究
・普通科「チャレンジリサーチ(ＣＲ)｣・理数科「スーパーサイエンス(ＳＳ)｣② キャリアデザイン③ メンター制度④ 高大接続⑤ 海外科学交流⑥ サイエンスミーティング⑦ 四国サイエンスコンソーシアム⑧ 事業評価①

愛媛県立松山南高等学校

伝統から創造へ
全校体制での課題研究
普通科１～３年｢チャレンジリサーチ(ＣＲ)｣• 前半はテキストを使ってテーマ設定、仮説の設定等研究の基礎について学習。
1年生 後半は課題研究を実施• クラス単位で課題研究を実施
２年生 • 理系は2学期から隔週2単位で実施

3年生• 課題研究のまとめ（論文作成）

各学年週１単位で実施

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伝統から創造へ① ２年普通科(１クラス抜粋）課題研究テーマ
・和算の研究・軟水と硬水・波紋・飛行機の形状と特性の変化
・乾物を用いた災害食・交流人口増加による愛媛県の活性化
・南海トラフに備えて・安楽死について
・湿電池を普及させよう愛媛県立松山南高等学校

伝統から創造へ① 全校体制での課題研究
理数科１～３年｢スーパーサイエンス（ＳＳ)｣

1年生• ２単位で実施• 放課後にサイエンスクラブ• 「理数系教員育成支援プログラム」• ３単位で実施
２年生 • 課題研究の充実・発展

3年生• １単位で実施• 課題研究のまとめ愛媛県立松山南高等学校① ２年理数科課題研究テーマ

伝統から創造へ

・水滴が水面から大きくはね返る条件を探る
・熱音響現象での温度変化の最適条件
・銅錯体の色についての研究
・イチョウの灰を使った釉薬の研究
・金属の表面状態と金属箔の生成・シアノバクテリアのビタミンＣ量と光の関係
・淡水魚の飼育には好適環境水の方が適しているか
・松山城におけるアブラコウモリの生態・耐塩性？それとも好塩性？
・中庭の雑草植生の分布の特徴に関する研究
・花粉化石による古環境の推定
・野球におけるタイブレークの有効性愛媛県立松山南高等学校

伝統から創造へ

３

統計課題研究の取組

普通科
ア 愛媛県統計グラフコンクール
ポスター
イ 統計データ分析コンペティション
論文
ウ 地方創生☆政策アイデアコンテスト2018
プレゼンテーション発表
エ 第９回データビジネス創造コンテスト
プレゼンテーション発表

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伝統から創造へ

統計課題研究の取組（普通科）
ア

愛媛県統計グラフコンクール「Shall we go to EHIME ?」佳作
生徒の感想（一部抜粋）
・データの収集と構成を考えるのが大変だった。
・デザイン性を求められることが難しかった。
・１枚の紙に自分たちの意見を詰め込むことが難しかった。
・グラフなどを分かりやすくデザインするのに苦労した。

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伝統から創造へ

統計課題研究の取組（普通科）
イ

統計データ分析コンペティション「交流人口増加による愛媛県の活性化」
日本統計協会賞
生徒の感想（一部抜粋）
・論文の形式を学ぶことができて良かった。
・論述の流れを自然で筋の通ったものにすることに苦労した。

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伝統から創造へ

統計課題研究の取組（普通科）
ウ

地方創生☆政策アイデアコンテスト2018「Enjoy cycling!!
～愛媛の風を感じてみんけん～」

True Data賞（協賛企業賞）
生徒の感想（一部抜粋）
・考えた構成を制限時間内に収めることが大変だった。
・プレゼンテーション形式での発表に苦労した。
・相手に見やすい色，文字の大きさを心がけて作成した。
・フィールドワークが他校に比べて弱かった。

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伝統から創造へ

統計課題研究の取組（普通科）
エ

第９回データビジネス創造コンテスト「Enjoy cycling!!
～お遍路でお接待，感じてみんけん～」「現在の避難所の課題と対策」
本選出場
生徒の感想（一部抜粋）
・今まで取り組んできた集大成の内容で，実行できるような内容にすることが難しかった。
・地方の活性化が，日本の発展につながるということを示すのが難しかった。
・タイトルを考えるのがどのコンテストでも大変だった。
・データ分析を通してたくさんのことを学ぶことができた。

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３ 統計課題研究

伝統から創造へ

理数科
ア

えひめサイエンスリーダースキルアップ
プログラム
ポスター

イ

スポーツデータ解析コンペティション
中等教育部門
ポスター

愛媛県立松山南高等学校

伝統から創造へ

統計課題研究の取組（理数科）
ア

えひめサイエンスリーダースキルアップ
プログラム「野球におけるタイブレークの有効性」
生徒の感想（一部抜粋）
・データを読み取る作業には苦労した。
・自分たちの仮説通りの結果や想像していない結果について，その理由について考えることができた。
・データが出そろい始めたとき，決めつけるのはまだ早く，次のデータをやっていくと初めは考えなかったデータが出てきて，やはり統計はおもしろいなと思った。

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伝統から創造へ

統計課題研究の取組（理数科）
イ

スポーツデータ解析コンペティション
中等教育部門「プロ野球―勝負の波を探れ！
～セイバーメトリクスを利用して負の波について考察する～」敢闘賞
生徒の感想（一部抜粋）
・たくさんのデータを集めるのは大変だったが，自分たちの思っていることの理由付けをすることができた。
・データの分析をするのにExcelなどの知識をもっと持っていないと難しいと思った。
・セイバーメトリクスは知らない分析方法だったので読みとるのが難しかった。

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４

指導者の取組(1)

統計セミナーへの参加（愛媛県統計協会主催）(2)

gaccoの受講（無料で学べる大学講座）

伝統から創造へ愛媛県立松山南高等学校

指導者の取組(1)

伝統から創造へ

統計セミナーへの参加（愛媛県統計協会主催）

・平成29年度
統計に活用するためのエクセルデータの集計・分析法
・平成30年度『e-Stat』の活用方法
経済波及効果の考え方愛媛県立松山南高等学校

指導者の取組(2)

伝統から創造へ

gaccoの受講（無料で学べる大学講座）

・高校生のためのデータサイエンス入門
・社会人のためのデータサイエンス入門
・社会人のためのデータサイエンス演習
・誰でも使える統計オープンデータ

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５

外部との連携(1)

大学教員との連携

伝統から創造へ

滋賀大学データサイエンス学部
姫野哲人先生(2)

いよぎん地域経済研究センター（ＩＲＣ）

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伝統から創造へ

外部との連携(1) 大学教員との連携（滋賀大学データサイエンス学部 姫野先生）
H28・H30教養アップ講座
データサイエンスに関する興味・関心が向上

普通科と理数科の統計課題研究に対しての助言愛媛県立松山南高等学校

外部との連携(2)

伝統から創造へ

いよぎん地域経済研究センター（ＩＲＣ）

講演「研究の進め方」「気づく力を鍛えるには？」

RESASやe-Statでのデータの探し方・見方
プレゼンテーション発表の指導
調査月報「ＩＲＣ Monthly 1月号」に掲載

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６

活動を振り返って伝統から創造へ

外部との連携・専門的な指導コンテストへの参加
・過去の受賞作品
・審査委員のコメントやアドバイス
・審査委員や参加者との交流

愛媛県立松山南高等学校

伝統から創造へ① ２年普通科(１クラス抜粋）課題研究テーマ
・和算の研究・軟水と硬水・波紋・飛行機の形状と特性の変化
・乾物を用いた災害食
家庭科
・交流人口増加による愛媛県の活性化
・南海トラフに備えて地歴・安楽死について・湿電池を普及させよう

公民

統計

愛媛県立松山南高等学校

伝統から創造へ① ２年普通科(１クラス抜粋）課題研究テーマ
・交流人口増加による愛媛県の活性化

統計

滋賀大学
姫野先生

ＩＲＣ

・南海トラフに備えて
地歴
公民

松山市防災センター

・乾物を用いた災害食
家庭科

統計

統計

地歴公民

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伝統から創造へ御清聴ありがとうございました。

愛媛県イメージアップキャラクター

みきゃん

The End