本学は、1987 年 10 月に聴覚障害者と視覚障害者のみをるところです。

受入れる我が国唯一の国立の 3 年制短期大学として設立さこのような歩みのなかで、近年の急速な技術革新や社会れ、幅広い教養と専門的、応用的能力をもつ専門職業人を構造の変化等の中で、本学に対しても大学院教育の必要性

養成し、多くの社会貢献のできる人材を社会に送り出してが求められてきました。このような状況を踏まえ、この度、きました。また、2005 年 10 月から四年制大学として開学

視覚障害者または聴覚障害者のみが学ぶ「大学院技術科学

し、今年度初めて四年制大学としての第一期卒業生を社会研究科（修士課程）」を設置し、2010 年４月に初の大学院に送り出すこととしており、各方面での活躍を期待してい生を受入れる予定です。

● 技術科学研究科の概略
産業技術学専攻

保健科学専攻入学定員 4 名

入学定員 3 名

・情報科学コース

・鍼灸学コース・システム工学コース

・理学療法学コース

・総合デザイン学コース

・情報システム学コース

アドミッションポリシー（入学者受入方針）

アドミッションポリシー（入学者受入方針）

①教育理念

①教育理念

聴覚障害者の社会的自立・参画・貢献はもとより、専門領

視覚障害者の社会的自立・参画・貢献はもとより、専門領域に関する系統的な専門知識を持ち、社会において中核的域に関する系統的な専門知識と技術を持ち、社会においてな役割を担いうる高度専門職業人を養成することを目指し

中核的な役割を担いうる高度専門職業人を養成することをています。そのために、狭い研究領域に限定せず、基盤と目指しています。

なる学部の専門分野を３つの領域に分類し、３コースを設

そのために、専門領域に限定せず、社会から要請されていけ幅広い高度な知識や能力を身に付けることができる体系る幅広い知識や能力が身につく体系的かつ学際的教育内容

的かつ学際的教育プログラムを用意しています。

を含む教育課程が用意されています。学生が学際領域を含めて、さらに高度な専門教育を受け、研究ができる３コー
スが設置されています。

②教育目標

②教育目標

障害者のための個別技術の開発に止まらず、包括的かつグ視覚障害者の社会的自立・参画・貢献はもとより、鍼灸学、

ローバルな視野で人類の発展に寄与でき、急激な産業構造

理学療法学、情報システム学の各専門領域に関する系統的の変化や技術の高度化にも対応できる高度な専門技術者・な専門知識と技術を持ち、社会において中核的な役割を担

指導者の育成を目標としています。

いうる高度専門職業人を養成することを教育目標としています。

各専攻（コース）ごとに、より専門性の高い教育課程を編成し、それぞれの教育目標に沿った教育を行います。

詳しくはhttp://www.tsukuba-tech.ac.jp/grad̲school/

をご覧ください。
聴覚障害系支援課 専門職員

−1−

堀越 克己

筑波技術大学ニュース Vol. 15

● 第 5 回日本聴覚障害学生高等教育支援シンポジウム

ディネーターの専門性に裏打ちされた支援の質にかかっており、その維持向上のためにはコーディネーターの専門性及び身分保障の向上が欠かせないとの問題提起がなされました。いずれの会場でも、充実した情報交換と議論が交わされた午前中のプログラムとなりました。
午後の全体会では、「聴覚障害学生の主体性を引き出す
環境づくり−社会生活・就労を見据えたエンパワメン
ト−」というテーマで、パネルディスカッションを行いました。聴覚障害学生が卒業までに培うべき力とはどのようなものか、またそれらを引き出すために大学としてどのよ
うな取り組みが必要であるかについて、聴覚障害当事者、分科会の様子教員、キャリアサポートの専門家など様々な視点から検証しました。大学におけるエンパワメントプログラムを充実

11 月 3 日（祝日）、本学が中心となって運営している日させていくことの必要性が新たに示されるとともに、今後

本聴覚障害学生高等教育支援ネットワーク（PEPNet-Japan）

継続的な議論を重ねるための、第一歩となるディスカッと本学の共催で「第 5 回日本聴覚障害学生高等教育支援シションとなりました。

ンポジウム」を開催しました。今年で 5 回目となる本シン● 聴覚障害学生支援に関する実践事例コンテスト 2009

ポジウムは、285 名の参加者を得て、盛大な会となりました。

昨年度初めての試みとして実施したコンテスト企画を、今年度も引き続き開催しました。午前と午後のプログラム

1 日に渡って行われたプログラムのうち、午前中は、４の合間の時間を活用したランチセッションとして実施し、つの分科会企画を実施しました。支援に関わり始めたばか

今回は参加応募のあった約 15 の大学・機関から、日頃実りの方々を対象とした「基礎講座―１からわかる聴覚障

践している支援の取り組みについて報告がなされました。

害学生支援入門―」では Q&A の時間を長く設け、各参加

機器を用いたデモンストレーションや学生による活気ある者から個別に寄せられた質問に、講師やアドバイザーから発表が行われた会場は、発表者に熱心に質問する参加者や丁寧な助言が行われました。FD をテーマとした「教職員情報交換を行う人達の輪で、熱気ある雰囲気に包まれましに対する障害学生支援の理解向上のために」では、実際にた。

活用可能な理解啓発教材を体験し、感想を共有することでコンテストは参加者の投票によって行われ、斬新なアイ

FD 開催の意義と効果が確認されました。支援者を対象とディアや画期的な取り組みだとして得票の多かった以下のした「支援学生のスキルアップ−聴覚障害学生のニーズに

5 組織等に対し、賞状と記念品が授与されました。受賞し応えるために−」では、支援学生、聴覚障害学生から日頃た組織は、学生主体で活動するグループや専任スタッフをの取り組みについての話題提供があり、会場も交えスキル

置く支援室など多岐にわたっており、様々な組織や人の力アップについての具体的な情報交換が行われました。そしが聴覚障害学生支援の取り組みに携わり、充実が図られてて今回から新たなトピックとして盛り込んだ「コーディいることを物語る結果となりました。

ネーターの専門性と身分保障」では、3 名の現職コーディ
ネーターからの報告があり、障害学生の学びの質はコー○ PEPNet-Japan 賞
宮城教育大学

しょうがい学生支援室○準 PEPNet-Japan 賞
日本社会事業大学障がい学生支援組織 CSSO
○アイディア賞
群馬大学

森田貴之氏

○ Good プレゼンテーション賞
フェリス女学院大学

バリアフリー支援室○ PR ・啓発グッズ部門賞
千葉大学 ノートテイク会

障害者高等教育研究支援センター 准教授

ポスター発表を見る参加者と発表者

筑波技術大学ニュース Vol. 15

−2−

白澤 麻弓

FD（Faculty Development）は平成 20 年の大学設置基れの教員が結果を踏まえて教育の工夫改善に当たるなどを準により義務化されましたが、本学においてはそれ以前か

行っています。ただフィードバックした結果をどのようにら積極的に取り組んできました。具体的には本学のアド見るのかという点は大変重要ではありますが、教育というミッションポリシーに基づき、定期的な FD 講演会の開催

長い時間で判断しなければいけないテーマであるため難しの他、教職員への手話や点字の講習会などを開催するなど、い問題です。目先の改善のみに終始することは危険です。

積極的に大学教員資質開発、教育力改善に努めてきていま

現在、私たちの大学含めて、すべての国立大学法人は中期す。さらに平成 21 年 3 月には FD・SD ハンドブック「聴計画を自ら立案し自己点検評価をしながら計画を実施し運覚・視覚障害学生の修学のために」の発行を行い、障害を営しています。大学全体が PDCA サイクル、すなわち計画

持つ学生への教育法などについてのマニュアルとしても学→実行→確認→行動という一連のフィードバックサイクル

内外から好評を得ています。

を回すことで運営しかつ改善していく努力が求められてい今年度の FD 講演会については合計 3 回計画されていまるのです。教育方法の改善についてもまったく同様です。

す。今回紹介するのは今年度の第 2 回の講演会の概要です

しかし、一方では教育の性格上成果の評価が難しい実態がが、既に第 1 回は「教職課程の意義と仕組み」と題して 7あります。まさしく今回の講演のねらいはそこにあります。

月 31 日 金曜日に春日キャンパス・講堂にて開催されまし教育目標の実現、質の改善、教育方法の改善などのためのた。講師は教職課程についての専門家である文教大学 情報

PDCA サイクルを回すためにはどのようなことを考えねば

学部 教授の柳生和男先生にお願いいたしました。本学にはならないのか、具体策はどうなのか、そのヒントを学ぶこ

教職課程はありませんが、本学の障害学生の社会的自立のとです。

選択肢の一つとしての教職と教職課程の可能性について現状と課題を学ぶべく企画されました。

講演では基本的な問題として、単位の実質化とは何か、
学位とは何かなどの基本的な確認からはじまり、さまざま

今回の第 2 回は懸案の授業評価とそれによる改善です。

な大学における教育内容等の改革状況などの興味深い話が「授業評価を授業改善に活かす」という演題で 11 月 13 日

展開されました。大学の使命はそもそも何かという基本的

金曜日に天久保キャンパス講堂にて開催いたしました。講な問いかけには改めて考えさせられます。「水準の保証」、

師は立命館大学 教育開発推進機構・教育開発支援センター「人材育成像の明確化」、「PDCA サイクルを機能させる仕長・教授の安岡高志先生です。安岡先生は「授業を変えれ組みを持っているか」の質保証の三点です。その他に大学ば大学が変わる」、「授業をどうする！」などのご著書のあ教員にとって有益な現場ノウハウも多数含まれていましる当該分野の専門家として知られた方です。授業評価もさた。授業における説明の工夫・基本的姿勢、よい授業をすることながら授業の方法などについても興味深いお話が伺る 10 か条、あってはならない授業、立命館大学におけるえるのではないかという期待のもと講演が行われました。

教育改革総合指標の成熟度評価基準等です。最も印象深い

講演当日は学外からの参加者も含めて教職員 52 名が講こととして、PDCA サイクルを回すということは Plan（計演を聴講しました。これまでも本学では両学部とも学生に画段階）から意識して行われねばならない、いい加減な計よる授業評価を学期ごとに実施してきています。また、保画を作っておいて走り出してからフィードバックしようと健科学部では教員による相互授業参観なども実施していましてもうまく行かないということです。またフィードバッ

す。学生による授業評価の結果は各教員に返され、それぞクできるための仕組みが存在しなければ機能しないという点もまことにその通りです。ついつい PDCA サイクルを回すということに視点が行きますが計画自体と回せる仕組みの両輪の重要性を再認識する機会となりました。講演終了
後は活発な質疑応答が行われ、さらに安岡先生からも貴重なご意見を頂きました。
今後は、本学が我が国唯一の障害者のための大学院を併せ持つ大学として研究教育の両面についての整備をはじめとし、我が国の教育拠点としての充実をはかるためにもFD の実質化を一層推進し充実していくことが重要となります。
FD・SD 企画室長

講演中の安岡先生（左の方は手話通訳者）です

−3−

副学長

小野 束

筑波技術大学ニュース Vol. 15

筑波技術大学 第 10 回 国際シンポジウムを、平成 21 年 10

る韓国ナザレ大学（四年制）と韓国国立再活福祉大学（二、月 1 日 木曜日に天久保キャンパス大学会館講堂で、「障害者三年制）の聴覚・視覚障害の卒業生が韓国障害雇用公団

高等教育と雇用の現状」をテーマに開催しました。タイや（KEPAD、改名は平成 22 年 1 月から）の職業訓練センター

韓国における障害者の高等教育の現状や雇用の状況と取りで再教育を受けている状況や、当該職業訓練センターのプ組み、将来への展望に関しての協議と情報交換のための国

ログラムとサポート・サービスが就業上の優位性に及ぼす

際シンポジウムでした。このシンポジウムには本学と同様、効果、障害種毎及び KEPAD と企業によるカスタマイズさ

PEN（Post-secondary Education Network）-International のれたトレーニング・コースについて報告がなされました。

加盟校であるタイのラチャスダ大学と、韓国の国の機関で2009 年 6 月に本学と交流協定を締結した韓国障害者雇用促

これらの専門教育コースは、異なる学習ニーズをもつ障害者らのために開発された教育プログラムです。

進公団から代表者を招聘し、タイ、韓国それぞれの大学・

聴覚障害者のための専門職業教育コースは、PEN-イン関係機関の現状や取り組みについて講演をしていただきま

ターナショナルの協力を得て、求人案内への聴覚障害学生した。それぞれの講演は次の通りです。

のアクセスを改善しました。また、NTID で採用している● タイの高等教育における障害支援サービス

評価基準を用い、2005 年以降、全韓障害者技能大会を、

Disabilities Support Services（DSS）in Higher Education in

KEPAD で主催しています。

Thailand

視覚障害者のための専門職業教育コースは、按摩、マッサージ師のような特定の職業に限定される傾向がありまし
たが、重度障害者向けに仕事のカテゴリーを広げる模索を始めています。
韓国の聴覚・視覚障害者のために開発された専門職業教育コース、企業よるに雇用の機会と KEPAD により提供されるカスタマイズされたトレーニングの成果についても報告されました。
これらを受けて韓国障害雇用促進公団（KEPAD）では
約 81.4%の就職率ですが、このような成果は、競争的労働市場において企業が必要な職種に応じて注文型で、障害者の仕事の補充を促進し、同時に企業の社会的責任を喚起しながら始めたことが挙げられます。

ラチャスダ大学（タイ）Pimpa Kachondham 先生

本学大学会館における講演はインターネットで生中継され、学内外において手話通訳付きの映像として見ることがタイ、ラチャスダ大学の Pimpa Kachondam 先生は、できました。障害者の高等教育と雇用の現状の取り組みを「タイの高等教育における障害支援サービス」という演題

理解することは、障害学生の受け入れと高等教育を考える

で我々にタイ文化、社会そして教育の重要性など多くの事上で、意義深いものがあります。会場では講演者と参加者柄を話されました。先生は、障害者の人数（PWDs）やその活発な討論と交流の場が持てました。なお、国際シンポの人々を援助するための法律（例えば：障害者社会復帰法

ジウムに於ける講演の詳細は本学

1991）の歴史について詳細な統計を基に説明してください

Disabilities

NTUT Education ofVol. 8 に掲載されます。本誌は紙媒体では出ました。また、文部省の中のいろいろな組織の役割についての説明がありました。 特に関心をひいたことはタイの特殊教育の歴史と障害サポートシステム、そして障害を持つ人が持っていた、できないという気持ちが現在は自立する
気持ちを持つようになり、障害者を拒否していた健常者が障害者を受け入れる気持ちへと考え方が変化したことです。また、タイにおける障害をもつ人の雇用の状況についても、非常に参考になりました。
● 韓国における障害者高等教育と雇用状況
Higher Education and Employment for People with
Disabilities in Korea

講演では、2005 年から 2009 年までの韓国障害者職業教育における中等・高等教育後の職業教育状況とその成果が述べられております。具体的には韓国の高等教育機関であ

筑波技術大学ニュース Vol. 15−4−

韓国障害者雇用促進公団（KEPAD）Kim Sunkyoo 先生

版されずインターネット上の、本学リポジトリでのみ公開されます。どうぞご一読ください。
シンポジウムに併設して大学会館講堂入口ホールではポスターセッションが行われました。14 タイトルの発表があり、これらの抄録は当日配布された第 10 回 国際シンポジ
ウム プログラム（抄録集）に載せております。少量残部がありますのでご関心のある方はお問い合わせください。
国際交流委員会委員
障害者高等教育研究支援センター 教授

マーティン ポーリー

産業技術学部 総合デザイン学科 准教授

劉 賢国

ポスターセッションにて・ インターネット等を活用した著作物利用の円滑化を図

12 月 17 日 木曜日に、改正著作権法の理解を深めるため、るための措置文化庁長官官房著作権課の壹貫田剛史課長補佐を講師に迎え、学術・社会貢献推進委員会主催による「改正著作権法

・ 違法な著作物の流通抑止に関する講演会」を開催しました。情報保障として手話通・ 障害者の情報利用の機会の確保

訳とパソコン文字通訳をつけた講演会で、本学教職員・学

特に視覚障害者や聴覚障害者の情報利用の機会の確保に生に加え、学外の障害者支援団体関係者を含む約 50 名がついて具体的な例を交えて詳細に説明いただきました。

聴講しました。講演会では、平成 22 年 1 月 1 日施行の著

視覚障害者等のための複製等では、拡大図書やデジタル図作権法の一部改正の概要、同法律改正までの経過や今後の書等の障害者が必要とする方式での作成が可能になったこ

課題等について説明がありました。

と、発達障害者や色覚障害者も対象となったこと、聴覚障著作権法改正の中でも新法施行以来の大改正となるこの改正には以下の３つの主な改正箇所があり、害者のための複製では、著作物の範囲として映画も対象になったことに加え、字幕や手話を映像に付加して複製、貸出が可能になる等の改正点を、法律用語の意味を交え、大変わかりやすく解説して頂きました。
質疑応答では絵本に手話映像を付加する場合や図書館や各大学での特別支援室での運用等、活発な質疑が行われ、さらに理解を深めることができました。
講演では、著作権法の条文の解説にとどまらず、どのように考えて条文や条例を作成するのか、日米の著作権法の考え方の違い、などの豊富な話題で、参加者からも好評な
講演会となりました。
学術・社会貢献推進委員会 委員
産業技術学部 産業情報学科 准教授

加藤 伸子

講演中の壹貫田氏

10 月 14 日 水曜日から 16 日 金曜日まで、ドイツ学術交

Kuehn（マーレン・キューン）さんが来学しました。

流会（Deutscher Akademischer Austauschdienst: DAAD）

14 日は午前中に村上学長への表敬訪問のあと、一般大学によるプロジェクトで Ludwig-Maximillians 大学（通称：で学ぶ聴覚障害学生への支援活動の説明を受け、遠隔手話

ミュンヘン大学）から聴覚障害児教育を専攻する学生

通訳システム装置を見学しました。午後は春日キャンパス

Kristina Lichey（クリスティナ・リヒェイ）さんと Marenの障害補償教育室を見学しました。保健科学部に在籍する−5−

筑波技術大学ニュース Vol. 15

15 日は午前中に二つの英語のクラスでドイツの聴覚障害児教育についてスライドを用いた発表をしました。英語で書かれていたので本学の学生にも分かりやすく、ドイツと日本の教育システムの違いを学ぶことができました。午後は産業技術学部の専門科目の授業と、基礎教育の聴覚障害補償演習の授業を見学しました。
16 日は午前中にフランス語の授業で字幕による情報保障の実際を見学した後、日本の聴覚障害教育システムや障害者福祉に関する情報収集をし、午後は補聴相談室で聴力測定や聴覚管理の見学をしました。
つくばには 3 週間滞在し、10 月 1 日に本学で開催された
国際シンポジウムにも出席して、アジア諸国の現状を英語
保健科学部の留学生も交えてハロウィーンのお茶会で知る機会にも恵まれました。教職員の皆さまのご協力のおかげで、有意義な滞在プログラムを提供することができ

ドイツからの留学生との懇談の機会もあり、母国語で情報たと思います。この場を借りて感謝申し上げます。

収集ができました。懇談の後、留学生も天久保キャンパス
障害者高等教育研究支援センター 教授に来てお茶会に加わりました。

松藤 みどり

本学は、エコシティつくばマラソン（主催：つくば市・
筑波大学・茨城陸上競技協会・読売新聞社）の協力団体です。平成 21 年度第 29 回大会は、11 月 22 日 日曜日にフルマラソンと 10km の部を合わせたエントリー数 16,500 人の大会として行われました。今までも、本学学生有志 2 ・ 3
名が、マッサージボランティアとして、地元業団体運営のボランティアチームに参加して 10 年近く活動を継続してきましたが、その活動成果が認められ、本年度は、つくば市鍼灸マッサージ師会（以下業団体）及びつくば市教育委
員会事務局スポーツ振興課から、ボランティア団体として本学単独参加の提案がありました。
この提案を、貴重な学習機会と受けとめ３年次科目「手技外来実習」の一部として活用させて頂くことにしました。
マッサージを待つランナーと施術風景。大盛況でした！

授業計画、テント・ベッド・タオル等の運搬および安全管理のために附属東西医学統合医療センターとも連携を図り、授業担当者 2 名以外に教職員 4 名、研修生 2 名の合計

学内や診療所では得ることのできない貴重な臨床教育にな

8 名の有資格者が参加体制を整え中核組織を形成しました。

りました。特に、長距離走による急性疲労状態直後の治療

3 年次生は、ランナー 1 人に 15 分から 20 分で施術をする経験はこの場でしか積むことができない貴重なものでしスポーツマッサージの事前授業を受けました。2 年次生のた。また、教職員側としては、ベッドサイドならぬグラン

関心も高く 5 名が有志として参加することになり、3 年次

ドサイドにも対応した短時間臨床活動のために、物資の調生同様に事前授業を受けました。当日は大会運営組織から達・輸送・運搬・設営・撤収の作業計画が必要でした。当

割り当てられた筑波大学陸上競技場の一画でおいてテント

日も学生の移動・希望者の受付と説明・悪天候への対処・

2 張りを用意し、学生・研修生・職員の総勢 22 名が活動を施術者の休養栄養・安全管理等に細心の注意が必要な、いしました。また、業団体運営のマッサージボランティア

わば野外授業とでも呼ぶような新規格な教育であり、そのチームもクリーンセンターにおいて活動することから、学臨戦的ノウハウを反省と共に得ることができました。

生 2 名がそちらに参加しました。そのうちの 1 名はマッ
サージの免許を持っている理学療法学専攻の学生です。

マッサージの需要は高く、後半は 50 分待ちになる程でしたが、特に混乱も事故もなく終了しました。本学による学生、研修生、教職員がチームを組んだ社会活動かつ授施術人数は、筑波大学陸上競技場 85 人、クリーンセン

業という初めてのことでしたが、学生や研修生にとってはター 15 人の丁度 100 人でした。無事に活動を終え、社会

筑波技術大学ニュース Vol. 15−6−貢献と教育というギブアンドテイクが成り立つこの活動

ボランティア参加の提案を関係団体から頂いており現在準を、今後より充実させたいと考えていたところですが、早備中です。

速、平成 22 年 4 月 18 日開催の第 20 回かすみがうらマラ
ソン兼国際盲人マラソンかすみがうら大会への本学単独の

平成 21 年 11 月 22 日につくば市で開催された「第 29 回
つくばマラソン」において、本学聴覚障害系支援課図書係

保健科学部 保健学科 鍼灸学専攻 准教授

佐々木 健

個人総合で 5 位に入賞し、上位 3 人のタイムで競われる国別対抗団体戦での日本チーム優勝に貢献しました。

の高橋雅一さんが 2 時間 22 分 15 秒のタイムで優勝致しま

マラソンを始めたのは意外と遅く、30 歳を過ぎてから。

した。また、その翌週の 11 月 29 日に富士河口湖町で行わ学生時代の陸上経験は無く、走るようになったきっかけは、れた「第 34 回河口湖日刊スポーツマラソン」においても 2

筑波大学職員時代に大学走友会のメンバーから、欠員が出

時間 23 分 32 秒のタイムで優勝し、2 週連続でフルマラソて人数不足になった駅伝大会に数合わせの助っ人として参ン大会の優勝を果たしました。

加を頼まれたことでした。その後、誘われるままにつくば

高橋さんがこれまでに優勝したフルマラソンの大会は 9マラソンにも参加。初めてのフルマラソンは、ボロボロにつ。自己ベストタイムは 2 時間 21 分 55 秒で、「東京マラなって、途中で苦しさのあまり歩いてしまうといった散々

ソン（エリートの部）」や「びわ湖毎日マラソン」といっな結果だったそうです。しかし、「次はしっかりと走ってた選考レースの参加資格を持つ、強豪市民ランナーです。

やる」と、その時の悔しさが本格的にマラソンにのめり込

フルマラソン以外でも国内外の様々な長距離レースで活む原因ともなりました。

躍されていて、平成 21 年 6 月 19 日〜 20 日にかけて行わ

現在の目標は、2 月の東京マラソン、9 月のベルリンマ

れた IAU100km ワールドカップには日本代表として参加。

ラソンで自己ベストを更新すること。そのために通勤時や休日などに練習を重ね、月間で 600km ほどの走り込みを行なっているそうです。
高橋さんによると、マラソンの醍醐味はなんと言ってもゴール時の達成感とのこと。レース中は苦しくて、途中でやめたくなる事もしばしばだけど、その達成感があるために次も走りたくなってしまうそうです。
また、高橋さん曰く「マラソンを完走するのは、健康な人間であれば決して難しくありません。途中でバテてしま
うのは、自分の力以上に速く走ろうと無理をしてしまうからです。大事なことは、自分に適したペースで気持ちよく走ることです」運動不足が気になる方は、これを機会に走り始めてみてはいかがでしょうか。

第 29 回つくばマラソン表彰式で聴覚障害系支援課 課長補佐

鈴木 清

大韓民国国家人権委員会常任委員のチェ・キョンシュク

冒頭、チェ・キョンシュク議員から、大韓民国では、国会議員ら 2 名が、平成 21 年 12 月 8 日〜 9 日に来学しま

2001 年 5 月に国家人権委員会法が制定され、すべての個人

した。今回の来学の目的は、日本における障害者の高等教が持つ不可侵の基本的人権を保護してその水準を向上させ育の現状や施設設備を調査し、韓国における特殊高等教育ることによって人間としての尊厳と価値を具現して民主的（視覚・聴覚障害者）の施設・教育環境などの改善の見解

基本秩序確立に尽くすことを目的に 2001 年の 11 月に韓国をまとめ、障害者への差別禁止に向け韓国政府に提言する

国家人権委員会を設置したこと、また同委員会は立法、司ために視察を行ったものです。

法、行政のいずれにも属さない国家機構として誰の干渉や−7−

筑波技術大学ニュース Vol. 15

続いて、村上学長から、本学の概要などについて説明を受けた後、関係者と情報交換を行うとともに、天久保キャンパス及び春日キャンパスの施設設備や授業の様子を２日間に渡って真剣に視察されメモをとられました。
最後にチェ・キョンシュク議員から、今後の日韓国際交流の方向性は、両国における障害者専門高等教育のより良い発展のためにも特殊教育機関の学生や教員、保護者などが積極的に相互訪問を行い、お互いを良く知る必要がある
こと、さらに大韓民国の高等教育機関における障害者に関する差別禁止法などのあり方についての検討も行うことを強調されました。
本学役員等との懇談

今回のチェ・キョンシュク議員の来学は、本学関係者にとっても、現職の韓国国家人権委員会常任委員の考え方を指揮も受けず、国家人権委員会法に定められた業務を独自聞く良い機会となりました。

に遂行し活動していることなどの説明があり、今回の来日
産業技術学部 デザイン学科 准教授

もその一環として視察を行っている旨の挨拶がありました。

劉 賢国

スポーツは健康の維持・増進や気分転換など、心身両面に好影響がありますが、本学の学生を含め障害のある方々
にとっては、スポーツを身近に実施できない状況にあると考えられます。本学は聴覚、視覚障害者を対象とした大学であり、障害のある方々のスポーツ活動振興をめざす事業
は地域貢献という面からも有意義であると考え、一昨年度から年に 1 回のペースで障害者のためのスポーツイベント
を 3 回開催してきました。昨年度からは他大学等とも連携し、共催して行っています。

好天のもとフライングディスクを楽しむ参加者

由に参加してもらうイベントを行いました。種目はボッチャ、ビームライフル、レクリエーション（自由遊び）、
仮設クライミングウォールでのフリークライミング、車いすバスケットなどでした。指導者や指導補助者として各種目の専門家や県内の公認障害者スポーツ指導者に来てもらい、地域の障害のある方には事前にパンフレットの掲示・配布や本学ホームページ、地域のミニコミ誌などによる広報を行いました。
体育館での活動（卓球・音卓球、ビームライフル）● 他大学等との連携事業へ「三大学連携・障がい者のためのスポーツイベント」●「筑波技術大学 障害者のためのスポーツ体験イベント

平成 19 年の 2 回目からは、イベントをさらに発展させ−障害のある人、スポーツ・遊びに参加しよう−」の開催るために、近隣の茨城県立医療大学や筑波大学、及び障害

1 回目は平成 18 年 11 月に「筑波技術大学 障害者のため者スポーツ振興のための団体である茨城県障害者スポーツのスポーツ体験イベント」を本学天久保キャンパス体育館

研究会、茨城県障害者スポーツ指導者協議会と連携し、共等で行いました。準備は本学体育教員 4 名が行い、複数種

催事業として行っています。各大学で 11 月から 12 月にか目を時間交代制で用意し、好きな時間帯に好きな種目に自けて異なる日に開催し、合計 3 回のイベントを「三大学連筑波技術大学ニュース Vol. 15−8−携・障がい者のためのスポーツイベント」として行っています。大学で共催事業としての許可を得るとともに、茨城県、つくば市、つくば市教育委員会、阿見町、茨城新聞社の後援も得て行っています。本学では 2 回目から教育研究
助成財団の助成事業として認められています。実施種目は人気種目であるボッチャ、ビームライフル、フリークライ
ミング、レクリエーションは毎回行い、さらに年によってフライングディスク、卓球・音卓球、卓球バレー、グラウ
ンドゴルフなどを入れ替えながら取り入れています。
● 参加者の声と今後に向けて毎回様々な障害（身体障害、知的障害）、様々な年齢層（小学生から年配の方）が参加され、参加者数も徐々に増
フリークライミングに取り組む参加者

加（今年度は約 50 名）しています。アンケート結果によると、毎回皆さんがこのイベントを楽しんで下さっている
こと、今後も継続して開催してほしい、開催の頻度も今以て学外から認識されてきていると感じています。本学の地上に行ってほしいという意見があります。さらに、イベン域貢献として、そしてこの地域の障害者スポーツ振興としトだけでなくもっと日常的にスポーツ活動に参加したいとて、今後も継続・発展をめざして活動していきたいと考えいう意見も多く、障害のある方々のスポーツニーズを実感ています。

し、今後のさらなる事業展開の必要性も感じているところです。

障害者高等教育研究支援センター 准教授

香田 泰子

3 回の実施により、このイベントは本学の恒例行事とし術学部からの参戦は今回が初めてになります。ほかに岡田先生（産業情報学科）、河野先生（産業情報学科）、一幡（保健学科）の 3 名が指導ボランティアとして参加しました。特別企画として、終局には世界タイトル戦が行われ、日本チャンピオンと韓国チャンピオン戦があり、今回は日本人チャンピオンが優勝しました。将来、本学学生や卒業
生の中から日本チャンピオンになる人が出てくるのを楽しみにしています。表彰式、段位認定が行われ、次回大会のために日々の努力と研鑽を忘れないように全員で誓い、盛会に閉会しました。
受賞後の二人と対局中の二人

なお、本学 春日キャンパスでは毎週 水曜日の放課後に囲碁サロンで熱戦を繰り広げています。日本福祉囲碁協会

平成 21 年 11 月 15 日 日曜日に第 12 回全国視覚障害者囲碁大会（代表：森野節男九段）が大阪商業大学（大阪市）の棋士の方々の指導も受けています。ご自由に見学・参加ください。

にて開催され、本学から 2 名の学生が選手として参加し、以下の好成績を収めました。今大会も全国の盲学校や、デ

二川 大哉君（産業技術学部総合デザイン学科 1 年次）
シングル B の部（6 級から 10 級） 優勝

フサポート大阪を含め約 100 名の選手と 50 名の指導ボラ（写真：右下、左写真の左側）

ンティアの参加がありました。
視覚障害者同士は勿論のこと、聴覚障害の方々の参加も佐久間 龍一君（保健科学部保健学科鍼灸学専攻 3 年次）

増えてきており、全国からの参加者との交流もますます盛んになってきています。本学の 2 名は、10 月 17 日に学内中級の部（16 級から 25 級） 第三位（写真：右上、左写真の右側）で開催した筑波技術大学 第 3 回囲碁・将棋大会の、囲碁部門の優勝者と準優勝者で、うち聴覚障害学生が学ぶ産業技−9−

保健科学部 保健学科 鍼灸学専攻 教授

一幡 良利

筑波技術大学ニュース Vol. 15

写真 1 ：
復唱と校正の様子

写真 2

音声認識技術とは、人が話す音声に様々な工学的処理を

さらに音声認識ソ

施し、文字情報に変換する手法のことです。現在では、

フトによって得ら

様々な工夫が施された音声認識ソフトウェアを手頃な価格

れた文字データをで入手することが可能です。近年、このような音声認識ソ「校正」すること

フトウェアの認識率が向上し、聴覚障害者に対する情報保が不可欠です。写障手段としての利用が注目されています。しかしながら、

真１は、本学にて大まかに言って、通常の会話や講義での発話スタイルのま情報保障実験をま音声認識ソフトウェアを利用した場合ではその認識精度行っている様子をは 60 〜 70 ％台、また未経験者が明瞭に発話するように意示しています。

識した場合では 80 ％台、ある程度経験を積んで初めてまた写真 2 は、

95 ％前後という高い認識率を実現できるようになるという本学が中心的な役のが実情です。

割を担っている日コンピュータを利用した情報保障手段で、現在、最も普本聴覚障害学生高及している方法としては、パソコンノートテイクが挙げら

等教育支援ネット

れます。この手法では複数の入力者が連携しながら入力すワーク「PEPNet-

ることによって情報量を増やすことができます。しかしなJapan」にて作成

がら、発話者の発話速度に追従するには、高度の文字入力

した「音声認識によるリアルタイム字幕作成システム 構築

スキルや連係入力といった協調作業の能力を必要としま

マニュアル」です。このマニュアルでは、音声認識によるす。また、キーボードの文字入力速度は、通常は発話速度

字幕作成を行うシステムを構築する一手法について、そしに遥かに及びません。

て情報保障者に必要なスキルについて解説しています。併最近注目されている音声認識技術は、高度な技能に頼らせて本システム構築に必要な連携作業用ソフトウェア SR-

ずに、発話速度に追従することができる手法として期待さ

LAN3 なども無償配布しております。平成 22 年 1 月 30 日

れています。しかし、音声認識ソフトウェアからの出力結には、音声認識による情報保障を実現するための技術講習

果には、必ず誤字脱字が含まれるなどの問題があり、利用会も開き、本学の技術やノウハウを広く他大学に提供するにあたっては注意を必要とします。そのため、現在のとこための活動にも力を入れております。

ろ、聴覚障害学生の情報保障として音声認識技術を実験的に利用する場合は、認識精度を上げるために、教員等の発言内容を繰り返し発話する、すなわち「復唱」すること、

筑波技術大学ニュース Vol. 15− 10 −

障害者高等教育研究支援センター 准教授

三好 茂樹