2024 年度 静岡県富士山世界遺産センター

富士山世界文化遺産出前講座― 利用の手引き －静岡県富士山世界遺産センターの教育普及スタッフや研究員が、世界文化遺産「富士山」の後世継承を目的として、基礎知識から専門分野まで、わかりやすく解説します。

＜実施対象と講座区分＞
対 象

講座区分

教育普及スタッフ が担当する入門編的な講座【富士山入門】や、研究員が担当する専門分野の講座【専門講座】を実施します。
※ 講師料や交通費等の費用は無料です。（県内での実施に限る）※ 県外はオンラインによる実施のみ受け付けます。
学 校・一 般＜活用方法＞
対 象

学 校

小・中学校
高等学校
大学
各種学校

一 般

各種団体
公民館など

活用方法（例）・静岡県富士山世界遺産センター来館の事前学習・事後学習
・総合的な学習の時間（富士山学習、地域研究、環境学習 等）
・世界遺産富士山を学ぶ講話・講座・課外活動（校外学習、部活動等）（朝霧野外活動センター等、外部施設へも出張します。）
・各種研修（教職員に対する研修も行います。）※児童、生徒との質疑応答にも対応します。
・生涯学習センターや公民館、図書館などで行われる教養講座
・ボランティア団体などのスキルアップ講座等※注意事項（１） おおむね 10 名以上の団体を対象とします。ただし、営利目的や政治活動、その他本事業の趣旨に適さないと認められる場合、出前講座の対象となりません。
（２） 実施日時については、9：00～17：00 を原則としています。土・日・祝日や繁忙期は、センター内の業務を優先するためお断りする場合もございます。
（３） 連続講座（同じ受講者様に対して複数回の講座を実施）には対応しておりません。
＜申し込み方法＞ … 申込用紙に必要事項を御記入の上、FAX 又はメールにてお申込ください。
＜ 問 合 せ 先 ＞ … 静岡県富士山世界遺産センター 企画総務課
電話番号 0544-21-3776 FAX 番号 0544-23-6800
メールアドレス mtfuji-whc@pref.shizuoka.lg.jp （担当 長嶋）【富士山入門】
分野（担当）

進行方法

タイトル（目的・内容等）

対 象

１．ふじさんってどんな山？
講 義教育普及
スタッフ
講 義

幼稚園

クイズやお話を聞いたり富士山を描いたりして、世界遺産「富士山」小学生（低学年）のことを楽しく学習します。

特別支援学校２．世界遺産の富士山を学ぼう

小学校（高学年）

世界文化遺産「富士山」の文化的な価値について、わかりやすく解説します。

中学校・高 校
特別支援学校・一 般【専門講座】
分野（担当）
文 化・
芸 術
（美術）
（松島教授）

進行方法

タイトル（目的・内容等）

対 象

講 義

１．富士山と源氏物語―“古典”の政治学
日本文化のなかで規範的な地位を築いてきた富士山と『源氏物語』。
本講座では江戸城障壁画を媒介としながら、その政治的、文化的な相関関係をひもといていきます。

高 校・
大 学・一 般

講 義
文 化・
芸 術（美術）（松島教授）

講 義

講 義

講 義

火 山・地 質・
防 災
（小林教授）

講 義

講 義

講 義

講 義

講 義
歴 史（信 仰）（大高教授）講 義講 義講 義講 義民 俗（井上准教授）

講 義

講 義（実 習）講 義

講 義
文 学（青木准教授）
講 義

講 義

２．日本の美と心 －富士山
富士山絵画一千年の歴史をたどりながら、「芸術の源泉」としての文化的な意義について考えます。
３．徳川将軍と富士山
徳川将軍と富士山をめぐる政治的・文化的関係について、富士山絵画や関連史料を参照しつつ解説します。
４．海を越えた富士山－外国に遣わされた絵画と工芸

中学校・高校・
大 学・一 般（連 続 講 座 ・ゼミ形 式 可 ）近世・近代に日本から外国にもたらされた富士山をかたどった美術・工芸品を紹介し、その背後にある知られざる“歴史秘話”をひもときます。
１．静岡県の活火山を比較してみよう
静岡県の大地の成り立ちのほか、県内の３つの活火山を比較しながら、富士山の特徴を解説します。
２．富士山の噴火史と火山防災（ハザードマップの読み方）
火山災害とは何か？また、富士山の噴火史の特徴、ハザードマッ
プの読み方について解説します。
３．富士山に刻まれた噴火の痕跡を地形から読み解く
地形データを利用して火口・溶岩流の判読を行い、判読結果から噴火推移と地形の成り立ちを読み解きます。
４．富士山が与えてくれる恵みについて－湧水・地下水
富士山の湧水・地下水の特徴とその成因について、最新の科学的知見と観測分析データをもとに解説します。
１．富士山信仰を歴史から学ぶ
原始・古代から中世、近世、近代にかけて移り変わる時代の中で、富士山への信仰を遙拝（ようはい）・登拝（とはい）・巡拝（じゅんぱい）・近代登山といった流れから学んでいきます。
２．富 士 山 の 参 詣 曼 荼 羅 （ さ ん け い ま ん だ ら ） の 絵 解 き （ え と き ）室町時代の人々の信仰登山の様子を描いた宗教画「富士曼荼羅図」を絵解き解説します。
３．富士山の縁起（えんぎ）を知る～赫夜姫（かぐやひめ）
富士山の昔話や伝承をまとめた縁起（えんぎ）と呼ばれる古記録では、富士山の神様は赫夜姫とされていた時代がありました。富士山の縁起に記される神話の世界を紐解きます。
４．富士山の「合目」標記の変遷
富士山の各登山道には「○合目」という「合目」標記があります
が、各登山道によって標高も違い、同じ登山道でも時期によって変遷が見られます。複雑な「合目」標記を解説します。
１．富士山のふもとで生きる
富士山麓で見られる多様な生業や産業から、人々の暮らしと富士山との関わりについて解説します。
２．頂に挑む～登山案内図や登山記にみる富士登山
江戸時代から昭和初期にかけての富士登山について、当時の登山記や登山案内図からご紹介します。
３．富士山の御札（おふだ）
富士山の周辺の宗教施設で刷られた御札（おふだ）類から、富士山に対する人々の多様な願いの姿を探ります。
４．日本の象徴－富士山
明治時代から現代にかけて発行・製作された絵はがきや写真、鳥瞰図、引札といった視覚的な媒体から、日本の象徴となった富士山の姿を解説します。
１．絵とともに楽しむかぐや姫の物語と富士山
江戸時代に作られた竹取物語絵を見比べながらストーリーをたどることで、物語の内容や捉え方の違いについて理解を深めます。
２．『竹取物語』と儀式の場としての富士山『竹取物語』の結末では、富士山でかぐや姫の手紙と不死の薬を焼く場面が語られます。この場面を帝による国家祭祀の儀礼として捉え、物語で語られる意味を解説します。
３．『竹取物語』と富士山のかぐや姫伝承『竹取物語』と富士山周辺に伝わるかぐや姫伝承には、富士山のエピソードに大きな違いがあります。物語と伝承を読み比べ、人々がなぜ異なる話を求めたのかについて考えます。
４．『伊勢物語』の旅と富士山『伊勢物語』の主人公在原業平は東国に下る途中、富士山を目にします。この業平の旅を物語と絵から読み解きます。

中学校・高 校・
大 学・一 般大 学・一 般（連 続 講 座 ・ゼミ形 式 可 ）小学校・中学校・高 校・一 般中学校・高 校・
一 般
高 校・一 般高 校・一 般小学校（高学年）・
中学校・高 校・
一 般中学校・高 校・
一 般中学校・高 校・
一 般

高 校・一 般小学校（高学年）・中学校・高 校・
一 般中学校・高 校・
一 般
高 校・一 般中学校・高 校・
一 般小学校・中学校

高 校・大 学・
一 般

中学校・高 校・
大 学・一 般中学校・高 校・
大 学・一 般

静岡県富士山世界遺産センター 長嶋行き

ＦＡＸ番号 ０５４４－２３－６８００

富士山世界文化遺産出前講座申込用紙
団体名・学校名
所

在地

〒－

電話番号
連

絡

先

（FAX 番号） （）メールアドレス（ワークシート等の印刷をお願いする場合があります）
フ

リガ

ナ

御担当者氏名希 望 日 時※希望順に御記入ください

会場（団体・学校の所在地と同じ場合は記入不要）

令和
年
月日（ ）
午前・午後時分 ～ 午前・午後時分（分）

令和年
月日（ ）
午前・午後時分 ～ 午前・午後時分（分）令和
年月日（ ）
午前・午後時分 ～ 午前・午後時分（分）名

称所 在 地講 座 の対 象 者人 数人

種 別教 室 ／ 体育館 ／ その他（付属品・暗 幕 有 ／ 無・スクリーン 有 ／ 無・パソコン 有 ／ 無・パワーポイント 有 ／ 無・ケーブル（ RGB(VGA) ／ HDMI ） 有 ／ 無・プロジェクター（大型モニター） 有 ／ 無会 場 の状 況）・シラバスに記載されているタイトル「」

講 座 内 容・特に希望する項目がありましたら、以下に御記入下さい。

センター来館予定有 （月日）・無・検討中

送付票は不要です。この申込用紙のみ FAX して下さい。