令和６年度

月

題材名時数

目標

Unit0
Three Interesting
Facts about
Languages3

これまでに学んだことを使って、世界で話されている言語について書かれたレポートの情報を読み取ったり、行ってみたい国とそこで話されている言語について伝え合って書いたりすることができる。

学び方コーナー①

2

第３学年 外国語科 年間指導計画

学習指導要領観点別学習状況の評価規準①＝知識・技能 ②＝思考・判断・表現③＝主体的に学習に取り組む態度

評価方法「資質・能力」「道徳との関連」等
各学校・教科で必要なもの②行ってみたい国とそこで話されている言語について伝え合ったり書いたりするために、世界の言語について書かれた文章の情報を読み取っている。
１（２）ア③行ってみたい国とそこで話されている言語について伝え合ったり書いたりするために、世界の言語について書かれた文章の情報を読み取ろうとしている。

ワークシート行動観察③英語の語いや表現を増やすために、英語の語の仕組
行動観察
みや性質についての知識を活用しようとしている。

英語の語いや表現を増やすために、英語の語の仕組みや性質について知る。

4

情報活用力

情報活用力

①現在完了形（経験用法）、SVOC（C=形容詞）、SVOO（that節）などの理解をもとに、理解したり表現したりする技能を身につけている。
Unit1
Sports forEveryone

10

これまでに経験したことにもとづいて、相手に合ったプランを伝えることができる。

１（４）ア
１（５）ア

②日本を訪れる外国人に楽しんでもらうために、その人の経験や希望をもとに、日本滞在中のプランを考え ペーパーテスト
行動観察て発表したり、メールを書いたりしている。

情報活用力
コミュニケーション力
表現力③日本を訪れる外国人に楽しんでもらうために、その人の経験や希望をもとに、日本滞在中のプランを考えて発表したり、メールを書いたりしようとしている。

①手紙を書く際の基本的な構成や表現を用いて、好きな有名人などに向けて、自分の気持ちや感想を伝える手紙を書く技能を身につけている。
Let's Write 1
有名人への手紙3

気持ちを伝えるために、表現方法を工夫しながらファンレターを書くことができる。

１（５）イ②好きな有名人などに自分の気持ちや感想を伝えるた 作品
めに、表現方法を工夫しながら、ファンレターを書い 行動観察ている。

情報活用力
コミュニケーション力
表現力③好きな有名人などに自分の気持ちや感想を伝えるた
めに、表現方法を工夫しながら、ファンレターを書こうとしている。

Let's Listen 1
ディスカッション

1

ディスカッションを聞き、自分の意見を考えるのに必要な情報を理解することができる。

①話の流れを示す語句の意味や働きの理解をもとに、ディスカッションを聞いて内容を聞き取る技能を身につけている。
１（１）ア

ワークシート②自分の意見を考えて述べるのに必要な情報を理解するために、修学旅行で行きたい場所についてのディスカッションを聞いて、要点を聞き取っている。

情報活用力
コミュニケーショ
ン力
表現力①現在完了形（完了・継続用法）、現在完了進行形を用いた文の形・意味・用法を理解し、現在まで続いている動作について伝える技能を身につけている。

5Unit2
Haiku in English

9

ずっと好きなことや、これまで取り組んできたことについて伝え合うことができる。

１（３）イ②おたがいの知らない一面を知るために、自分や相手パフォーマンスが好きなことや取り組んできたことについて、たずね テスト合って答えたり、伝えたりしている。
ペーパーテスト

情報活用力
コミュニケーション力
表現力③おたがいの知らない一面を知るために、自分や相手が好きなことや取り組んできたことについて、たずね合って答えたり、伝えたりしようとしている。
②初対面の場面で歓迎の気持ちを伝えられるように、相手の状況に配慮しながら言葉をかけたり、相手に質問したり答えたりしている。
Let's Talk 1
はじめての出会い3

Grammar forCommunication 1

2

Learning
SCIENCE inEnglish

Let's Listen 2

41

初対面の相手に配慮しながら、歓迎する気持ちを伝えることができる。

１（３）イ③初対面の場面で歓迎の気持ちを伝えられるように、相手の状況に配慮しながら言葉をかけたり、相手に質問したり答えたりしようとしている。

①現在完了形（完了・継続用法）、現在完了進行形を用いた文の形・意味・用法を理解し、これまでの経験ペーパーテストや、過去から現在につながる状態や動作を伝える技能を身につけている。

現在完了形、現在完了進行形を用いた文の形・意味・用法を復習し、理解を確かめる。

人間と環境の関係を考えるために、食物連鎖や生態系について整理し、情報をやり取りしたり書いたりすることができる。

社会的な話題に関する講演を聞き、話し手の伝えたい内容を理解することができパフォーマンス
テスト①食べ物の由来や食物連鎖に関する語句の意味や働きの理解をもとに、生態系について伝え合ったり書いたりする技能を身につけている。
１（５）ウ②生態系に起こっている問題を知るために、人間と環境の関係について書かれた文章の概要を読み取ったり、生物同士の関係性を整理し、情報を伝え合ったり書いたりしている。

情報活用力
コミュニケーショ
ン力
表現力

情報活用力

ワークシート

情報活用力
コミュニケーショ
ン力
表現力

ワークシート情報活用力①長い話を聞くときのメモの取り方を理解し、講演を聞いて内容を聞き取る技能を身につけている。
１（１）ウ

Let's Listen 2
講演

1

手の伝えたい内容を理解することができる。

１（１）ウ②話し手の伝えたい内容を理解してまとめることができるように、社会的な話題についての講演を聞いて要点を捉えている。

ワークシート

情報活用力

①〈It is ... （for＋（人など））＋to〉や〈want＋（人など）＋to〉などの理解をもとに、家での手伝いや得意なことについて伝え合ったりする技能を身につけている。

6

Unit3
Animals on theRed List

9

世界の絶滅のおそれのある動物について知り、自分たちにできることを考える。
自分の意見や考えを加えて記事を書くことができる。

１（２）イ
１（５）イ

②環境と私たちの生活について考えるために、絶滅の ワークシート
おそれのあるゴリラについて書かれた文章を読んで、 ペーパーテスト
概要を捉えたり、自分たちの行動について意見交換を 行動観察したりしている。

情報活用力
コミュニケーショ
ン力
表現力③絶滅のおそれのある動物を守るために、現状と自分の意見や考えを整理して、簡単な語句や文を用いて記事を書こうとしている。
②社会的な話題に関しての英文について意見を伝えられるように、賛成か反対か自分の立場を決めて、その理由や根拠を整理し、投稿文を書いている。
Let's Write 2
記事への意見4

社会的な話題について、理由や根拠を含めて自分の意見を書くことができる。

１（５）ウ

ワークシート

情報活用力
コミュニケーショ
ン力
表現力③社会的な話題に関しての英文について意見を伝えられるように、賛成か反対か自分の立場を決めて、その理由や根拠を整理し、投稿文を書こうとしている。
Grammar forCommunication 22

不定詞を用いた文の形・意味・用法を復習し、理解を確かめる。

① 不定詞を用いて、人にしてほしいことや、人にとって大切なことなどを伝える技能を身につけている。

ペーパーテスト

情報活用力

学び方コーナー②

2

パラグラフの構成の仕方を理解する。

③「主題文」「支持文」「結論文」をつなげて、パラグラフを構成しようとしている。

ワークシート
（英作文他）

情報活用力

パフォーマンステスト
行動観察

情報活用力
コミュニケーショ
ン力
表現力

ペーパーテスト
ワークシート

情報活用力

ワークシート

情報活用力

Stage Activity 1
My Activity
Report②部活動や委員会などの活動について知ってもらうた
めに、活動報告の構成を理解したうえで、経験やほかの人へのメッセージを即興で話したり、内容についてのやり取りや原稿の推敲を通してまとまりのある文章を書いて発表したりしている。
6

これまでの経験をふり返って活動報告を発表することができる。

１（４）イ③部活動や委員会などの活動について知ってもらうた
めに、活動報告の構成を理解したうえで、経験やほかの人へのメッセージを即興で話したり、内容についてのやり取りや原稿の推敲を通してまとまりのある文章を書いて発表したりしようとしている。

7

Let's Read 1
A Mother's
Lullaby

Let's Listen 3
ラジオの災害情報

4

1

物語を読んで、場面の変化や登場人物の心情などを理解し、気持ちをこめて音読することができる。

災害情報を聞き、どう行動すればよいかを理解することができる。

②気持ちをこめて音読することができるように、背景知識を使い、物語の流れに沿った場面の変化や登場人物の心情が書かれた文章の概要を捉えている。
１（２）ウ③気持ちをこめて音読することができるように、背景知識を使い、物語の流れに沿った場面の変化や登場人物の心情が書かれた文章の概要を捉えようとしている。

１（１）ア②どう行動すればよいかを理解して人に伝えられるよ
うに、災害情報を聞いて必要な情報を聞き取っている。
③どう行動すればよいかを理解して人に伝えられるよ
うに、災害情報を聞いて必要な情報を聞き取ろうとしている。
①間接疑問文とSVOO（what節）などの理解をもとに、有名人やあこがれの人物について、情報をたずねたり伝え合ったりする技能を身につけている。

Unit4
Be Prepared andWork Together

9

防災・安全への関心を高め、地域の一員として防災に取り組む意識を持つ。
標識が何を意味しているかを説明することができる。

１（２）ウ
１（５）ウ

パフォーマンス
テスト②地域の一員として防災に取り組む意識を持つためワークシートに、外国人支援の取り組みについて書かれた文章の要 行動観察
点を捉えたり、説明したりしている。
ペーパーテスト

情報活用力
コミュニケーション力
表現力③防災への意識を高めるために、標識が何を意味しているかについて、簡単な語句や文を用いて、話したり書いたりしようとしている。
②困っている相手に対して状況に合った手助けができるように、相手の立場に立った具体的な提案を申し出たり、相手からの質問に答えたりしている。

9
Let's Talk 2
町中での手助けLearning CIVICS
in English

4

4

相手の立場に立って、具体的な提案をしながら申し出たり応じたりすることができる。

選挙と投票について考えを深めるために、投票率に関する資料から読み取ったことを伝え合ったり、身近な話題について公約を考えて発表したりすることができる。

１（３）ウ③困っている相手に対して状況に合った手助けができるように、相手の立場に立った具体的な提案を申し出たり、相手からの質問に答えたりしようとしている。

②選挙と投票について考えを深めるために、投票率に関する資料から読み取った情報を伝え合ったり、身近な話題について公約を考えて発表したりしている。
１（３）ウ

パフォーマンス
テスト
ワークシート

パフォーマンステスト③選挙と投票について考えを深めるために、投票率に ワークシート関する資料から読み取った情報を伝え合ったり、身近な話題について公約を考えて発表したりしようとしている。

情報活用力
コミュニケーション力
表現力

情報活用力
コミュニケーション力
表現力

Let's Listen 4
テレビの国際ニュース

1

ニュースなどのテレビ番組の音声を聞いて、概要や要点を理解することができる。

１（１）ウ②自分の言葉で説明できるように、ニュースや国の紹介のテレビ番組の音声を聞いて、概要や要点を捉えている。
③自分の言葉で説明できるように、ニュースや国の紹介のテレビ番組の音声を聞いて、概要や要点を捉えようとしている。

ワークシート

情報活用力

①名詞を修飾する文と関係代名詞whoなどの理解をもとに、言葉に詳しい情報を加えて説明する技能を身に付けている。
Unit5
A Legacy forPeace

8

ガンディーの功績を知り、平和や人権の大切さを考え、説明することができる。

１（３）ウ②あこがれの人物を紹介するために、その人についての詳しい情報を整理して加え、書いた原稿をもとに発 ペーパーテスト
ワークシート表したり、その内容について説明したりしている。
発表

情報活用力
コミュニケーショ
ン力
表現力③あこがれの人物を紹介するために、その人についての詳しい情報を整理して加え、書いた原稿をもとに発表したり、その内容について質問したりしようとしている。
②興味を持った話題を人に伝えることができるよう
１（５）ウ に、資料から読み取った情報について、事実と意見と レポートを整理し、まとまりのあるレポートを書いている。

情報活用力
コミュニケーション力
表現力

Let's Write 3
グラフや表の活用

5

資料から読み取った情報について、事実と意見を分けて書くことができる。

Grammar forCommunication 32

後置修飾を用いた文の形・意味・用法を復習し、理解を確かめる。

Stage Activity 2
Discover Japan

6

日本や郷土の文化などを紹介する文を、詳しい情報を加えながら書くことができる。

１（５）ア②日本を訪れる人に日本の魅力を知ってもらうために、日本や郷土の文化について書かれた文章を読んだ 授業観察
り質問し合ったりして、詳しい情報を加えながらまと ワークソート
まりのある文章を書いて紹介している。

情報活用力
コミュニケーション力
表現力

Let's Listen 5
世界で働く人へのインタビュー

2

人物の経歴を聞いて、概要を理解することができる。

１（１）イ②働く人へのインタビューを理解して質問を考えられワークシートるように、人物の経歴を聞いて概要を捉えている。

情報活用力

10
①後置修飾を用いた文の形・意味・用法を理解し、情テスト報を加えて説明する技能を身につけている。

情報活用力①仮定法を用いた文の形・意味・用法を理解している。仮定法を用いた文の理解をもとに、現実とは異なる願い事や架空の話を伝える技能を身につけている。

Unit6
Beyond Borders

9

国をこえて助け合う大切さを知り、自分に何ができるのかを考える。架空の状況について説明したり、感想や意見を述べたりすることができる。

１（４）ウ
１（５）ウ

②国をこえて助け合うことの大切さを理解したり伝え ペーパーテストたりするために、国際社会の状況について書かれた文 行動観察章の概要を捉えている。国をこえて助け合うために、 パフォーマンス
世界の現状についての話を聞いて概要を捉え、自分の テスト

情報活用力
コミュニケーション力
表現力

感想や考えを伝えている。
③国をこえて助け合うために、世界の現状についての話を聞いて概要を捉え、自分の感想や考えを伝えようとしている。

11

Let's Talk 3
食品の選択

4

Grammar forCommunication 4

2

Let's Listen 6
中学校生活の思い出Stage Activity 312 Let's Have a Mini
Debate26②議論を通して考えを深めることができるように、食品の選択について、これまで読んだ内容や自分の考えを整理して、相手の意見を受けて主張を述べ合っている。
パフォーマンス

相手の意見を受けて自分の主張を述べることができる。

１（３）イ

仮定法を用いた文の形・意味・用法を復習し、理解を確かめる。

①仮定法を用いた文の形・意味・用法を理解してい１（５）ア る。仮定法を用いて、願いや現実とは異なることを伝 ペーパーテストえる技能を身につけている。

スピーチを聞いて、話の概要を理解することができる。

主張とその理由を明確にしながら、ディベートをすることができる。

③議論を通して考えを深めることができるように、食品の選択について、これまで読んだ内容や自分の考えを整理して、相手の意見を受けて主張を述べ合おうとしている。

１（１）イ②スピーチができるようになるために、友達の中学校生活の思い出についてのスピーチを聞いて、概要を捉えている。

テスト

ワークシートLet's Read 2
Power Your
Future4エネルギー問題に関する説明文を読んで、概要を理解し、自分の考えや意見を述べることができる。

情報活用力

情報活用力

③スピーチができるようになるために、友達の中学校生活の思い出についてのスピーチを聞いて、概要を捉えようとしている。
②物事を論理的・多面的に考えて説得力のある主張ができるようになるために、社会的な話題について書かれた文章を参考に、賛成・反対の立場を決めてグループでディベートを行い、論点に沿った主張をしている。
行動観察
１（３）イ
パフォーマンス③物事を論理的・多面的に考えて説得力のある主張が テストできるようになるために、社会的な話題について書かれた文章を参考に、賛成・反対の立場を決めてグループでディベートを行い、論点に沿った主張をしようとしている。

1

情報活用力
コミュニケーション力
表現力①長所と短所を比較して述べる文章の構成を理解している。長所と短所を比較して述べる文章の構成の理解をもとに、エネルギー問題について書かれた文章の内１（２）ウ 容を読み取る技能を身につけている。
ワークシート

情報活用力
コミュニケーショ
ン力
表現力

情報活用力

②自分にできることや感想などを述べることができるように、様々なエネルギー問題について書かれた説明文の概要を捉えている。

2

Let's Read 3
A Graduation Gift

5

スピーチの原稿を読んで、内容の要点を理解し、自分の言葉で伝えることができ②メッセージの要点を自分の言葉で伝えることができるように、テーマとエピソードを整理し、生き方について書かれたスピーチ原稿の要点を捉えている。
１（２）ウ

ワークシート情報活用力

2

A Graduation Giftfrom Steve Jobs

5

3 学び方コーナー③

1

理解し、自分の言葉で伝えることができる。

自分に合った英語の学習方法を見つけて、楽しく英語を学び続けるきっかけを作る。

１（２）ウ

ワークシート

情報活用力③メッセージの要点を自分の言葉で伝えることができるように、テーマとエピソードを整理し、生き方について書かれたスピーチ原稿の要点を捉えようとしている。
③楽しく英語を学び続けるために、自分に合った英語
行動観察の学習方法を見つけ、実際に取り組もうとしている。

情報活用力