ICT ツールを活用した統計ワークショップの実践― 経済産業省「未来の教室：STEAMライブラリー」―

リトルスタジオインク株式会社代表取締役

町田保

世界はデータで出来ている～STEAM探究のための統計・データサイエンスの道具箱～
グローバルスタンダードな科学的探求プロセスを身につける

身の回りからそうそう、気になっていたんだよね【動画】

気づく
ワークをみんなでディスカッションしよう！
【WS】+【WEB】

資料にまとめよう［WEB】

発表するテーマをワクワク決める
これを探求してみよう【動画】

ワークを創る

まとめる「知る」：
統計・データサイエンスの道具箱（統計的処理の概念やツール）

結果を予想してみる
結果を確かめる

予想通りでも、ちょっと違うかも！【WS】
このデータの特徴は…
【WS】+【WEB】

こういうことじゃないか？【WS】

データを分析する

知る
データを集める予想があっているか確かめるには…【WS】
調査方法をきめる
必要なデータは…【WS】+【WEB】

STEAM探究のための統計・データサイエンスの道具箱
概要

対象学年に合わせた科学的探求プロセスを身につけるProblem（課題）・問題の把握・問題設定

Plan（計画）
・データの想定・収集計画

Data（データ）
・データ収集・表への整理Analysis（分析）・グラフの作成

・特徴や傾向の把握

Conclusion（結論・発表）
・結論付け

・振り返り

2

STEAM探究のための統計・データサイエンスの道具箱
概要

対象学年に合わせた科学的探求プロセスを身につける

3

STEAM探究のための統計・データサイエンスの道具箱
コンテンツフォーマット

動画

ワークシートWEB

導入として身の回りの現象への気づきのきっかけとなる疑問（テーマ）や探求プロセスについて紹介します。【動画】
ナビゲーションキャラクターを使用し、ワークシート、WEBコンテンツの使い方を説明します。【動画】

まとめのエンディング動画を作成し、自主的な探求を促進します【動画】

①気づき

②集める

③分析する

④まとめる

⑤発表する

予想とあっていたか確認し、結果をまとめます。【WS】
調べたデータを見える化して、データの特徴を見つけます。【WEB】

発表資料を作成し、発表します。【WEB】

WEBサイトでサンプルデータをダウンロードしたり、シミュレーションを実施したりしてデータを集めます。【WEB】
疑問に対して「こうなんじゃないか？」という予想をします。そして、予想があっているかどうか確かめるためにはどんな調査が必要かを考え、ワークシートに記入します。【WS】

STEAM探究のための統計・データサイエンスの道具箱
身近な気づきから始まる６つのストーリー5

世界はデータで出来ている～STEAM探究のための統計・データサイエンスの道具箱～
概要

取扱う教科 / 単元
• 算数・数学• 理数• 理科（物理）• 総合的な探究の時間• 情報Ⅰ・情報Ⅱ
• 国語

主たる対象
• 体育
• 家庭科（生活）• 社会• 現代社会• 政治・経済• 公民 / 地理・歴史

小学校/中学校/高校監修
高部 勲（立正大学 データサイエンス学部教授・博士（統計科学））

竹内光悦（実践女子大学大学院人間社会研究科教授・博士（理学）・統計学会統計教育委員会委員長）
椿 広計（統計数理研究所所長/筑波大学名誉教授・工学博士）
藤井良宜（宮崎大学教育学部教授・理学博士・日本統計学会統計教育分科会主査）

渡辺美智子（立正大学データサイエンス学部教授・理学博士・統計関連学会連合統計教育推進委員会委員長）
6

世界はデータで出来ている～STEAM探究のための統計・データサイエンスの道具箱～
データ分析ツール

データ分析には、小学生から高校生向けウェブベースのデータサイエンスツール
Commom Online Data
Analysis Platform(CODAP）を活用しています。

7

世界はデータで出来ている～STEAM探究のための統計・データサイエンスの道具箱～
CODAPチュートリアル 日本語化

For Educators: Teaching with CODAP
https://codap.concord.org/for-educators/8

世界はデータで出来ている～STEAM探究のための統計・データサイエンスの道具箱～
レクチャー①

関連する科目・単元
算数・数学/理数/情報

総合的な探究の時間

主たる対象
小学校/中学校/高校①STEAM探究に役立つPPDACサイクル•身近な課題(問いを解決するための科学的探究プロセス「PPDACサイクル」について学習します。
9

世界はデータで出来ている～STEAM探究のための統計・データサイエンスの道具箱～
レクチャー２

関連する科目・単元
算数・数学/理数/情報
生活/総合的な探究の時間

主たる対象
小学生・中学生②ランドセルって重くない？
•小学生にとってランドセルはどのくらい重たいものなのか、ランドセルの重さや小学生の体格のデータをドットプロットや箱ひげ図を用いて分析・比較します。
10

ドットプロット

箱ひげ図

最小値

最大値

世界はデータで出来ている～STEAM探究のための統計・データサイエンスの道具箱～
レクチャー③

関連する科目・単元
算数・数学/理数/情報
国語/総合的な探究の時間

主たる対象
小学生

③物語の中にはどんな動物が出てくるんだろう？
•物語に登場する数多くの動物の「種類」や「性格」「話の結末」などのデータを集め、積み上げ棒グラフや箱ひげ図を用いて分析します。
14

世界はデータで出来ている～STEAM探究のための統計・データサイエンスの道具箱～
レクチャー④

関連する科目・単元
算数・数学/理数/情報
生活/総合的な探究の時間

主たる対象
中学生

④最近ホームランが増えているってホント？
•「データの分析」によって、最近メジャーリーグでホームラン数が増加していることについて、箱ひげ図やクロス集計を用いて解説します。
15

打撃結果別打球速度（層別ヒストグラム）

打撃結果別打球速度（層別ヒストグラム）／ CODAPで作成

打撃結果別打球速度の並列箱ひげ図（外れ値あり）

打撃結果別打球速度の並列箱ひげ図（外れ値あり）
CODAP
打撃結果別打球速度（層別ヒストグラム）／ CODAPで作成

層別散布図（ヒートマップ）を使った要因分析

層別散布図（ヒートマップ）を使った要因分析（CODAP)

世界はデータで出来ている～STEAM探究のための統計・データサイエンスの道具箱～
レクチャー⑤

関連する科目・単元
算数・数学/理数/情報

社会/地歴・公民
総合的な探究の時間

主たる対象
中学生

⑤新型コロナウイルスの感染者数の傾向は？
•新型コロナウイルス感染者数の増減の「正しい傾向を読み取る」ために、 「時系列データの4つの変動成分」について解説します。
22

厚生労働省：データからわかる－新型コロナウイルス感染症情報－ https://covid19.mhlw.go.jp/

24

世界はデータで出来ている～STEAM探究のための統計・データサイエンスの道具箱～
レクチャー⑥

関連する科目・単元
算数・数学/理数/情報社会/地歴・公民
総合的な探究の時間

主たる対象
高校性

⑥暑い日はアイスクリームが売れる？
•全国の家計調査データと気象データをもとに散布図を作成し、相関関係を調べる
ことで、どんな気象条件下でアイスクリームが売れているかを分析します。
25

(*1) 「アイスクリーム・シャーベットの1世帯当たり支出金額」

計画表
調べる項目
東京都の「アイスクリームの支出金額(*1)」、「気象データ」の月次データ10年分

データの集め方
インターネットで「e-Stat」と「気象庁のホームページ」からそれぞれ入手(*1) 「アイスクリーム・シャーベットの1世帯当たり支出金額」

2020年8月
日最高気温の平均：34.1度
1日あたりのアイスクリームの平均支出金額：53円

世界はデータで出来ている～STEAM探究のための統計・データサイエンスの道具箱～
レクチャー⑦

関連する科目・単元
算数・数学/理数/情報社会/地歴・公民/技術・家庭

総合的な探究の時間

主たる対象
高校性

カレーといえば牛肉？豚肉？
•カレーに使われる肉が日本の各位地域によって異なる特徴をしますことを、都道府県ごとの家計調査データを可視化し、分析します。
31※家計調査の「二人以上の世帯」における「都道府県庁所在市別」、「品目別食料の全品目」の「1 世帯当たりの年間支出金額（2018 年〜2020 年の平均値）」

計画表
調べる項目
都道府県ごとの牛肉と豚肉の支出金額

データの集め方
インターネットで教育用標準データセットSSDSEをダウンロード

全国＋
47
県
庁所
在市

SSDSE-C-2021

Prefecture

City

LA03

LB00

地域コード

都道府県

市

世帯人員

食料（合計） 01 穀類

R00000R01100R02201

全国
北海道
青森県

全国
札幌市
青森市

〜〜

R45201
R46201

宮崎県
鹿児島県

R47201

沖縄県

〜

LB01

LB011001

LB012001

米食パン

2.97
2.91
2.93〜

960026939747897288
LB02

宮崎市
鹿児島市

2.90〜
2.86

85644166562
20347
02 魚介類 まぐろ
あじ893202
71903
23590

那覇市

2.96
〜

797050
75070

71249
5278

27626
1094

〜〜

84409
91038

4899
5207

183
668

〜

〜

〜

地域情報

〜〜〜

61555
68640
46424

79312
23815
82676
31228
73381
23652
LB021101 LB021102

〜

〜

〜
3039
2732
5043

9860
9075
8492
LB03
〜

〜

〜

〜 7717
〜〜〜
2149
1657
198

7619
03 肉類
7777

〜
〜
〜

LB031001 LB031002

〜

牛肉〜

豚肉

93129
88924
85124

22241
12447
14650

31030
32940
31114

〜

〜〜

94945
9683074426

23218
24379
13833

29330
31447
27005

データ項目：支出金額のデータ〜〜〜〜〜〜

牛肉 豚肉 分類

牛肉納豆

牛肉 納豆 分類

世界はデータで出来ている～STEAM探究のための統計・データサイエンスの道具箱～
レクチャー③

関連する科目・単元
算数・数学/理数/情報
国語/総合的な探究の時間

主たる対象
小学生

③物語の中にはどんな動物が出てくるんだろう？
•物語に登場する数多くの動物の「種類」や「性格」「話の結末」などのデータを集め、積み上げ棒グラフや箱ひげ図を用いて分析します。
37

物語の中にはどんな動物が出てくるんだろう
授業実践

令和５年２月１４日（火）に東京都目黒区中目黒小学校６年生クラス(101名）に出前授業を行った実践例になります。

38

課題を見つける

5W1Hで考えよう

調べる対象(What)

調べる方法(How)調べる項目(What)

動物（の種類）調べる日(When)計画を立てる計画表どんなデータを集める？
物語の種類とタイトル、動物か主役か脇役を調べる。
動物ごとに性格とハッピーエンドかバッドエンドか調べる。

どんなことを分析する？
どんな動物が登場して、物語の種類で登場する割合はちがうのか？
どんな動物が物語に登場するのか？
動物の性格によって、結末はハッピーなのか、バッドなのか？

5W1Hで考えよう

調べる対象(What)

調べる方法(How)調べる項目(What)
動物（の種類）調べる日(When)ちょ う さ 票

せいかく

性格

参考文献：三省堂 反対語対立語辞典

データを集める

物語の中にはどんな動物が出てくるんだろう
授業実践

元データとして、１３４個のデータが集まりました
選んだ動物の性
読んだ本のタイ物語に登場した選んだ動物の結 選んだ動物のよ 選んだ動物の役 格で1番近いもトルを教えてく 物語の種類を教 動物を1つ教え 選んだ動物を教 末を教えてくだ び名を教えてく を教えてくださ のを教えてくだ
番号 ださいえてください てください
えてください さい
ださいいさいどちらとも言え1 こうふくな王子 その他
ツバメ
ない
つばめ
わき役
誠実
ぶー、ふー、2 三匹のこぶた 日本昔話
ブタ
ハッピーエンド うー
主役
やさしい
3 オツベルと象 宮沢賢治
ゾウ
ハッピーエンド 白象
わき役
すなお
4 ふるやのもる 日本昔話
サル
バッドエンド サル
わき役
なまけもの
すいせん月の四どちらとも言え
5日
宮沢賢治
イヌ
ない
雪おいのわき役
誠実
どちらとも言え6 汗かき鉄砲
日本昔話
ネコ
ない猫
わき役
かしこい
7 赤ずきんグリム
オオカミ
バッドエンド オオカミ
わき役
うそつき
どちらとも言え
8 猫岳の猫
日本昔話
ネコ
ないおかみさん
わき役
うそつき
9 小判の虫ぼし 日本昔話
ネズミ
ハッピーエンド ネズミ
わき役
おひとよし
どちらとも言え10 ふるやのもる 日本昔話
オオカミないオオカミ主役
おろか
11 三びきのくま グリム
クマバッドエンド ちびくま
わき役
すなお
12 うばすて山
その他
アリハッピーエンド 小さなあり
わき役
かしこい48

物語の中にはどんな動物が出てくるんだろう
データクレンジング○うさぎとかめその他 ⇒ イソップ
カメが無かったの追加
ウサギをバッドエンド
かめをハッピーエンドに変更○うばすて山どんな話？ アリは出るんでしたっけ？
○おばけのはなし３
話のタイトルは、「かぼちゃへび」「くもの糸」「かっぱのてがみ」「きつねのあぶら」「かべぬりおばけ」「ねこのお茶」など9編のどれかになるのでは？
○かささぎの かねつき
ぐぐっても見つかりませんが、どんな話ですか？
○こうふくな王子
オスカーワイルド○ちびのこひつじ
インドの昔話https://ci.nii.ac.jp/ncid/BA82173671?l=en○屏風の虎
一休さんとんち話 だとすると、本物の虎って出てきましたっけ？
○ほらばなし話のタイトルは、「あたま山」「へひりよめどん」「かもとりごんべえ」など、日本各地につたわる、ゆかいな
ほら話24編を収めている。のどれかになるのでは？
○三匹のこぶたその他に修正○「赤ずきん」と「赤ずきんちゃん」はダブり
赤ずきん、おばあさんは人間として登場○閻魔、天狗 どうするか？

クレンジング後のデータは、９３個49

物語の中にはどんな動物が出てくるんだろう
GIGAスクール端末対応 iPad
検証の中でCODAPヘデータを壊さず取り込む方法を見つけましたので共有いたします。
■児童端末からCodapへ共有いただいたデータを取り込む手順
1、エクセル形式のデータを教員端末のブラウザ版スプレッドシートで開き、共有権限を「URLを知っている目黒区アカウントは誰でも開ける」に設定し、スプレッドシートのURLを児童へClassroomなどで配布する。(児童端末から簡単にブラウザ版スプレッドシートで開きたいため)
2、児童はClassroomへ投稿されたURLからブラウザ版スプレッドシートを開き、ファイルタブ→ダウンロード csv形式でiPadのファイルアプリ 「ダウンロードフォルダ」 ヘ保存する｡※児童の手でデータの数値を変えさせたい場合は、ダウンロード前に各々コピーを作成させ、編集後、ダウンロードする※CODAPへのcsv取り込みはファイルアプリの「ダウンロードフォルダ」 からのみ可能
3、児童はSplit View機能を使Safari(CODAP)とファイルアプリ (csv)を二画面で表示し、csvをCODA Pヘドラッグ&ドロップ

50

物語の中にはどんな動物が出てくるんだろう
授業実践
物語の種類 動物

動物の結末

1 3枚のお札
いなかのねずみと町のね
2 ずみ
3 うさぎとかめ
4 うさぎとかめ
5 うばすて山
6 うらしまたろう

日本昔話

ニンゲン

バッドエンド動物の呼び名
オニババ

イソップ

ネズミ

バッドエンド

イソップ
イソップ
その他
日本昔話

ウサギ
カメ
アリ
カメ

バッドエンドハッピーエンド
ハッピーエンド
バッドエンド7 うりこひめ日本昔話

アマノジャクバッドエンド8 うりこひめ日本昔話

カラス

9 えんまさまのしっぱい
おおかみと 七ひきの10 こやぎ
おおかみと 七ひきの11 こやぎ
おたまじゃくしの101
12 ちゃん

日本昔話

タイトル役

せいかく

わき役おろか町のねずみ

わき役

おろかうさぎ
うさぎ
小さなあり
かめひめ
あまのじゃ
く

主役
主役
わき役
主役

いじわる
のんき
かしこい
おひとよし

わき役

いじわる

どちらとも言えな
からす
い

わき役

やさしい

エンマ

バッドエンド

えんまさま

わき役

いじわる

グリム

オオカミ

バッドエンド

おおかみ

わき役

おろか

グリム

ヒツジ

ハッピーエンド

こやぎ

主役

すなお

イソップ

オタマジャクシ ハッピーエンド

101ちゃん

主役

のんき

51

データを分析する

動物の役どころ（集計表のドットプロット）

積み上げ棒グラフ

動物ごとの登場回数（棒グラフ）

物語にはどんな動物が出てくるんだろう？
CODAPの操作（そうさ）手順(2) 「役」をクリックして「凡例（はんれい）の削除：役」を選びます。

タイトルを「動物ごとの登場回数」に変える。

「動物」ごとの登場回数の棒グラフができました。

56

物語にはどんな動物が出てくるんだろう？
CODAPの操作（そうさ）手順

物語の種類ごとに登場する動物（ドットプロットと集計表）

物語の種類ごとに登場する動物（ドットプロットと集計表）

物語の種類ごとの動物の結末 (積み上げ棒グラフ)
10/14=71%

8/16=50%

8/26=31%

3/20=15%

2/14=14%

3/16=19%

12/26=46%

7/20=35%

物語の種類ごとの動物の結末 (積み上げ棒グラフ)
10/14=71%

8/16=50%

8/26=31%

3/20=15%

2/14=14%

3/16=19%

12/26=46%

7/20=35%

動物ごとの結末(集計表のドットプロット)

動物のせいかくごとの結末(ドットプロットと割合)

発表する

今回の調査（ちょうさ）のまとめ ①• 動物が主役のタイトルが、一番多いのは日本昔話で、次がイソップ物語。
• でも、主役の割合が多いのは、イソップ物語、グリム童話• アンデルセンは、動物が主役は少ない。
• 物語に登場する回数が多い動物は、１番目がニンゲン、次がネコ、３番目はトリ。
• イソップ童話に出てくる動物は、ハッピーエンドの割合が大きい。
• イソップ童話に出てく動物は、バッドエンドの方が、ハッピーエンドより割合が大きい。

今回の調査（ちょうさ）のまとめ ②• アリの結末は、ハッピーエンドだけだった。
• オオカミは、バッドエンドが多い。
• やさしいせいかくの動物は、ハッピーエンドの割合が大きいが。
• いじわるやうそつきせいかくの動物は、バッドエンドの割合が大きいが。

アンケート結果

アンケート結果
No.(PDF)

45612131415161718

自分たちで集めたデータが、簡単かつ正確にドットプロットにまとめられておもしろかったです。また、データにかぶりなどがありましたが、それを見つけていくこともまた、「おもしろいことだな」と思いました。
グラフの内容を変えると、それにともなってグラフの表れ方が変わるところがおもしろかったです。
たくさんのテーマを並べると多方面の見方からグラフを分析できるということが分かった。
グリム童話限定でもっと多い種数で統計してみたいです。
コダップのあつかいはむじかしかったけどうまくつかえる用になったらすごくべんりだと思った。
誠実、素直、おひとよしはかえってバッドエンドになる事もあるのだとおどろきました。でも、かしこい人はハッピーエンドが8話すべてだったので昔からそうだったのだと思いました。スマホを見る時間と成績の関係を調べてみたいです。
まんがのラスボスのせいかくをしらべる。
iPadを使った授業で、ワクワクもしたし学べました！自分はこんど人気のグループのわりあいとかしらべたいです！
グラフをつくったりするときがたのしかった。
次は本のことについて調べてみたいです。

アンケート結果
No.(PDF)

25

どれとどれでくらべるかによってけっかがことなるため、1つずつしらべてどんどんデータが分せきされていくかんじがたのしかったです。

28

先生がいっていたとうりに、マンガでもしらべてみたいです。

2930
3134

今日、データをくみあわせてみるのがたのしかったです。今やってるアニメでもやってみたいです。
色々そうさなどがあって大変だったけど、だんだんとなれてくるし、すぐに表ができるのでてまがはぶけたり、表がみやすかったりしたのでどんどんこれからつかっていけば学べることがふえるだろうなと思いました。
グラフが項目を変えることによって変化し、比べやすくなることが面白かったです。
自分の知らなかった事など、初めて知ったのが多くて、グラフだと分かりやすく、グラフを作るのも楽しかったです。

35

色々な図やグラフによって調べたいことがわかりやすくなったりして面白かったです。様々な条件で試したい。

36

グラフや表を使うと、まとめやすくなりました。なので発表に使いたいです。そして、その表の特徴を知って使いたいです。

アンケート結果
No.(PDF)

40

物語の結末についてもっと興味が分かりました。

41

自分でグラフや表をつくれるようになりたい。

42

データが見やすい。好きなお菓子の統計をとって、分析したい。

43

表を2つ使って、○○だから→○○とわかりやすく表してあっておもしろく、楽しかったです。
ありがとうございました。

45

何を知りたいかによって、グラフが色々と変化するのがすごかったです。

50
51とうけいグラフの見方とかが分かってよかった
ほかにもハッピーエンドになる動物がいるか。
今日楽しかったことが、いろんなアンケートを一つにまとめわかりやすくなっていたりしてとても楽しかったです。
グラフに表すと、いつも気にしていなかったことが分かって、おどろいたから。
データで分からなかった時に手伝ってくれて、出来た時に「イェーイ」とハイタッチしてくれて楽しかったです。
グラフで見ることで何が多いのかが分かり物事が見やすいと分かったので良かったです。

53545558

アンケート結果
No.(PDF)59

今日は、日本昔話やイソップに限ったけれど、次は自分で、もう少しはばを広くして動物についてデータを使って調べてみたいです。

60

今回データにないのもデータとして集めてみたいです。

63

グラフのことをまなべてよかった。きんみらいのやりかたで、

64

表とグラフをうまくつかって考えるのが面白かったです。表と照らし合わせたりするのが楽しかったです。

70

グラフをもっとつくりたい71
72

社会とかででてくるデータ。
クイズや統計をやるのが楽しかった アニメについて調べたい。
色々な本を表にしたりしたいです。質問をしながら進めていて良かったし、楽しむことができました。
簡単にデータをまとめるやり方を知り、便利な世の中になったなと思った。これから、活用していきたいと思った。貴重な機会をくださり、ありがとうございました。

79
80
81

性格や動物によってハッピーエンドかを調べられるのが楽しかった。

82

すごい便利なサイトを知ることができた。

アンケート結果
No.(PDF)

87

アニメが面白かった。あと実際にやることができて楽しかった。これをもっと応用して色々なことをできるようにしたい。
物語でどんなお話がいちばん読んでるかとかデータを使ってやるのが楽しかったです。としょかんで物語の本をたくさん読んでみたいです。
人間はどんな音にたいしてどう感じるのか調べてみたい。

88

こだっぷがおもしろかった。

90

次はほかにもどんなゲームをみんなしてるかなどしたいです(してない人はしらん)
ただ人がやっているのを見るのではなく、自分もじっせんして体験できたので、楽しかったです。
横やたての言葉をかえることでデータをいろいろ調べることができたのが楽しかったです。ありがとうございました
いろいろなデータの見方ができると思いました。比べることをかえたら、結果がかわるんだなと思います。
スラスラ自分で情報を集めるのが楽しかったです
自分たちで予想してから、グラフでデータを表し、答え合わせするのが楽しかった。この授業
後アンケートのようなものを統計で表してみたい。
グラフのつくり方を教わり、グラフをカスタマイズするところ。地域ごとの身長。

8485

92939497
98
101

ICT ツールを活用した統計ワークショップの実践
リトルスタジオインク株式会社実績番
業務号

対象

特徴

①

子ども統計プログラミン
小学生
グ講習の実施②

自分にとってのお金、社 中学生・ リスクを統計で理解す会にとってのお金
高校生
る③ 「EBPM活用塾」

地方公共
EBPMのためPPDAC入
団体の職
門
員

調べよう！考えよう！表④ 現しよう！身の回りの小学生
データ⑤

データサイエンス・ス
クール

公的統計データをプログラミングで分析

小学生のためPPDAC入
門

大学生・
統計学全般
社会人

小中学校、やればわかる！問題解決⑥
高等学校 教員向けPPDAC入門の統計学
教員⑦ なるほど統計学園高等部 高校生

統計学全般