2 0 1 6 C S R 報告書

株式会社協進印刷

平素は格別のお引き立てを賜わり厚く御礼申し上げます。
CSR 報告書も第３号となりました。企業にとって決算は
もちろん大事な節目ではありますが、毎年 11 月に発行す
るこの CSR 報告書も、私たちにとっては大事な節目のひとつになってきました。
今年の活動をひと言でいえば「教育」です。約 20 年ぶりに新卒の新入社員を迎え、彼らのこれからの人生に責任を感じつつ、社員教育に注力しました。

CONTENTS

また、地元小中学校や横浜市教育委員会と連携して、子供たちの学びを支援する活動にも例年以上に力を入れて取3り組んできました。将来に不安を抱く若者が増えている昨

特別対談

山本朝彦 × 江森克治

地域まるごとの教育へ

横浜から始まる「学校の脱学校化」

今、大人になることや働くことは、君たちの夢を叶えることであり、楽しいことなんだということを伝えたくて、たくさんの子供たちと交流しました。
こうして私たちの活動をご報告できますのも、偏にご支援・ご協力いただきました皆様のご厚情の賜と心より感謝
申し上げます。
毎年 CSR 報告書を発行するたびに我が身の至らなさに直面し、汗顔の至りではありますが、是非本書をご一読いただき、忌憚のないご意見、ご質問、叱咤激励など賜われれ1011

コンプライアンス／情報セキュリティ

12

環境

13

品質

14

雇用・労働安全15

社会貢献・地域志向

17

情報開示・コミュニケーション
協働事業報告ば幸いです。

18

ぼうさいえほんプロジェクト

19

タツミのえほん部プロジェクト

株式会社協進印刷

20

１年生プロジェクト代表取締役社長

21

第三者評価

22

各種認定

2016 年 11 月

2

CSR 取り組み報告

江森克治

特別対談

西が岡小学校校長

山本朝彦×江森克治

株式会社協進印刷

地域まるごとの教育へ
横浜から始まる「学校の脱学校化」

いま、学校で何が起こっているのか

社会の至る所で進行している「学校化」をどう食い止めていくのかについて、関口さんの考え方や取り組みについて伺ったもので

江森：2014 年に初めての CSR 報告書を発行したのですが、そのした。

ときの特別対談は横浜市政策局の関口さんと、哲学者のイヴァン・

昨年から横浜市の「地域キャリア教育支援協議会」で山本先生

イリッチの著書『脱学校の社会』を切り口にしたものでした。こをはじめとする学校関係者や地域で子供の教育に携わっている

れはもちろん学校そのものへの批判ではなく、学校にさえ通って方々といろいろと勉強させていただき、山本先生が校長をしていいれば立派な人間になれると勘違いしてしまうようなこと、つまらっしゃる横浜市立西が岡小学校では授業も見せていただいたりり誰かが構築した〈制度〉に乗っかっていさえすれば大丈夫なんという経験を経て、もしかしたらキャリア教育（横浜市でいうとだと思い込んでしまうような現象を「学校化」と表現して、現代ころの「自分づくり教育」）というのは、学校を脱学校化していく3

試みなのではないかとの考えがふと浮かんできて、これは一度現

強く働くことができる人を育てていましたし、それによって一定

場の先生のご意見を聞いてみなくてはということで、今回山本先の質の人材を輩出することができて、それが時代的にもマッチし生にお時間をいただいたというわけです。

ていたということですよね。もちろん今は経済界もそんな人材は学校はいまどのような状況になっているのでしょうか。

望んでいないのですが、そのあたりのギャップは大きく影響して

山本：私が一番危惧しているのは、今まさに江森さんが言ってくいると思いますね。

れたように、「学校教育」そのものがサービス業であると勘違いし

江森：国が示している教育の方向性、育てようとしている人材のている人たちが、いかに増えてきているかということです。水道姿というのは妥当性のあるものだとお考えですか。

の蛇口をひねれば水が出るように、電車が時間通りに走るように、

山本：ひとつターニングポイントは、総合的学習や生活科が始まっそれと同じように教育を受けられると考える。もっといえば、水たときだったと思います。それまでの教師から知識を授けられる

道水は自分の家でも隣の家でも同じ質の水が出る、地下鉄は誰がという意味での「授業」から、生徒自らが生活の中から課題を見乗っても同じ場所に同じ時間で連れて行ってくれる、だから教育

つけ、解決方法を考え、その課題に働きかけていく「学び」といもどこの学校に行っても誰もが同じ質の教育を受けられるのが当う教育方法になったわけですね。

たり前、だって税金払ってるんだからという考え方が社会に蔓延していると思います。
しかし本来の教育というのはそのような考え方とは逆のところにあって、すべての生徒に同じ教育プログラムを提供することがこの度改訂された次期の学習指導要領にも「思考力・判断力・表現力」や「学びに向かう態度や人間性」を身につけさせることが明記されましたので、社会の要請に沿ったものにはなっていると思いますね。

公平なのではなくて、能力や才能に違いのあるひとり一人の生徒に対して、大小はあるにせよ一定期間で必ず成長させますというプロセスを評価することへの試行錯誤

ところが公平であると考えるわけです。もちろん生徒ごとに成長

4の幅やスピードは違いますので、教育の手法や成果は違ってくる。

江森：先日西が岡小学校の授業を見せていただいて、私たちのこでも必ず公平に育てますというのが、公教育なんですね。学校でろとは全然違う、まさに子供の自立を助けるための授業が展開さもこのことを説明するのには結構苦労しています。

れていると感じました。生徒は他の人の意見をきちんと聞いた上

江森：それは容易に想像できますし、ご苦労もかなりのものだとで、自分の意見を正々堂々と述べることができるし、またその意

お察ししますが（笑）、一方で、学校が世間を誤解させてしまった見をクラスのみんなが尊重していることが伝わってきて、とてもという側面もあるではないでしょうか。

驚きました。これが国も学校も目指している教育の、ある意味先

山本：それはあると思いますね。かつては、それは経済界からの駆的な事例だとすれば、一体全体どこでおかしくなるのか？私に要請があったわけですが、学校というのは社会に出るための準備

は、中学、高校と大学が近くにつれて、だんだん教育の質が悪くなっ期間として、教師から一定の負荷をかけられて、その理不尽な要ているような気がします。結局は大学入試がボトルネックなので求に耐えて乗り越える訓練をすることで、社会に出てからも辛抱しょうか。

と思いますが。
山本：明治以来の学校教育というのがそういうものだったからだと思います。当時は学校に行けば最先端の知識が手に入り、そこで習った読み書きそろばんは将来必ず役に立つという、そういうところからの出発だったのです。
確かに目に見える力というのは、とてもわかりやすいし、親も喜ぶし子供も喜びます。例えば体育で、泳げない子が泳げるようになる。逆上がりできない子ができるようになる。その「〜できる」という言葉は教師にとってもわかりやすいし、成果を実感できる
ことなんですよね。
それが時代が変わって、今はそれだけじゃない、それこそ目に見えない力をつけてくれということになったときに、もちろん保
山本：その可能性は高いと思いますが、実際には大学入試にしても、護者も不安になったけれど、一番不安になったのは教師自身だっ

あれだけの人数を数日で選別し、さらに公平性を担保するとなるたのだと思います。結局見に見えない力というのは、それが身にと、一人一人時間をかけて試験をやるわけにはいかないんでしょ付いたかどうかをどうやって計るか、またどうやって証明するかうね。そのあたりをどう変えていくかということでしょう。

が問題になるわけですが、その方法もエビデンスも確立していな

江森：日本の場合、教育の成果というのは、とかく偏差値の高い

いのに、それでもやれといわれて試行錯誤してきたのが、ここ数学校に進学できたかどうかで計られている気がするのですが、本年の学校現場です。

来は教師と生徒がある一定の時間を共に過ごす中で、お互いに向もちろんある一定の成果を求めていかなければならない分野もき合いながら生徒がこれからの人生を生きていくために必要な力ありますが、特に義務教育においては成果よりは過程が大事であをつけていくということで、何かをすればそれで OK という魔法

るのは間違いありません。問題はその過程を評価する仕組みが不のような話ではないと思うのです。だからたとえダメな先生のク十分であり、過程を評価することの意味が保護者なり社会に対しラスになったとしても、そのダメな先生に付き合う１年間というて十分に説明がなされていないということでしょうね。

のは、子供にとってまったく無益ということではなく、それはそそれだけに、これからは学校の「見える化」が大事になってき

れでたくさんの学びがあるはずなのです。本来学校にはソリュー

ます。これまでは見えることしかやってこなかったものが、見えションを求めるべきではないと思うのですが、こうすればうまくないものを扱うようになったことによって、文字通り「見えなく」

いく、こうすれば幸せになれるというソリューションを提供してなってしまったわけです。それをいかに「見える化」していくか、

くれるところと勘違いしている人が多いように思います。これはそれにはＩＣＴはなくてはならないでしょうね。

たぶん、教育を受ける側、教育を提供する側両方に言えることだ

江森：具体的にはどういうことですか？

5

山本：例えば一部の学校ではタブレットを使った授業をしていまが、いくらかでも安心していられるということではないでしょう

すが、タブレットを使うことによって、生徒ひとり一人の思考のか。

プロセスや試行錯誤の過程が見えますし、エビデンスとして残す

江森：不安を取り除くのは、結局は毎日毎日の自分自身の行動、ことができます。それを保護者と共有して、こんなふうにがんばっ

経験の積み重ねでしかない。それを学歴や会社の知名度や、ある

たとか、こんなに成長できた、という過程について共感できれば、意味資格というのもそういう側面があると思いますが、そういう保護者の評価観も変わってくるのではないかと思います。

ものに頼るというのは、どうも他力本願というか、まさに「自立」
できていないような気がしてなりません。

「不安な社会」で自立していくということ

山本：本当は自分自身が力をつけて、どんな状況になっても「たぶんやっていけるんじゃないか」という自らの力を感じられれば、

6

江森：かつてのように有名大学に行って一流企業に入ることが幸

そんなに不安がることもないし、不安にも感じないんだと思うん

せとは限らない、もちろん行きたい人は行けばいいわけですが、ですよね。そういう力が育てられずにきてしまったところはある

それが一生の幸せを担保するものではあり得ないということは、のかなと思いますね。これは親に限らず、教員自身もたぶんそう

現代ではほぼ合意された事実だと思うのですが、それでも親は子なのです。教員もある意味エリートというか、しかるべき大学を供を塾に通わせて有名大学を目指させるわけですよね。この現象

出て、資格試験に合格して、そういう価値観の中で生きてきていを教育現場としてはどう捉えていますか？

ますから、そこから一歩外に出てみようとか、一歩外に出た世界

山本：「自立」という言葉の裏側には、すごくたくさんの体験やを子供たちに見せようとか、なかなか考えられないですよね。

試行錯誤の中で、子供自身が知識や能力を獲得していくというプだからこそ様々な価値観や、様々なキャリアをもった人たちが、ロセスがあると思うのですが、今はそれが待てない、すぐに結果

子供に関わるべきだと思を求めたがる時代になってきているというのは感じます。そうい

うんですよ。それがまさにう風潮の中で、親の立場に立ったときに、いろいろな体験をして、キャリア教育ということだ

試行錯誤をして、その結果どうなるかわからないけど、まあ小学

し、それは子供たちだけで校６年間はそれでいいやって、なかなか割り切れないんだと思いなく、教員にとっても親にます。塾に通わせたり、何か習い事をしたり、まあせめてサッカー

とっても大事な学びの機会ぐらいはさせてとかね。

になると思っています。

江森：サッカーのプロ選手なんてそれこそほんの一握りしかなれ

江森：大人が不安なんです

ませんけどね。それでもやらないよりはマシだということかな。

ねえ…。もっとも子供には

山本：その背景にあるのは「不安」なんだと思いますね。老後・不安なんてないですからね

定年後のキャリア・貯金…。そんな不安の中のひとつが「子供」で、（笑）。先生方も同じようにせっせと貯金をするのと同じように、子供に何かさせておいた方不安だということですね。

山本：最近の学校の先生方

江森：考えてみれば、先生が学校と家の往復で、外の世界を知らを見ていると朝早くから夜ないというのは、とても不健全なことですよね。

は９時 10 時まで仕事して、

山本：私が教員になりたての頃は、まだまだ「休まないことが正義」

なんだか高速道路をアクセ

みたいな価値観があって、当然私も有給休暇なんて使うものか！

ル踏みっぱなしで走ってると思っていたんですよ（笑）。ところが 30 代になって教育委員会

みたいで、そんなんじゃいの事務局に転勤になり、そのとき平日の昼間の街というのを初め

つか事故を起こすのではなて見たのですが、いかにたくさんの人がゆっくりと時間をかけていかと心配になります。た

昼ごはんを食べているかということに衝撃を受けましたね。わあ、

まにはサービスエリアで休

昼からワイン飲んでる、日本て豊かなんだなって（笑）

ん で 居 眠 り し た り、 高 速を下りて脇道を走ってみた「学校の脱学校化」社会に開かれた学校へ

り、むしろその方が得られるものもあるのではないかと思うんですけどねえ。

江森：先生方には是非たくさんの経験をして、一人の人間として

江森：政府でも働き方改革が中心テーマにあがっているぐらいで魅力的になっていってもらいたいと思いますが、だからといってすから、先生が有給休暇使って学校休んでテーマパークに行った

それで教育に必要なすべてがまかなえるわけではない。やはりこりしてもいいと思いますけど、現状では見つかったらずいぶん叩れからは、学校の中にはないリソースをいかにうまく学校の中にかれるんでしょうね（笑）。

取り込んで活用できるかということが問われると思いますが。

山本：それはもう大変でしょう（笑）。でも横浜市では４年前から

山本：それはまさに国が今回の中教審で「社会に開かれた学校に」

夏休み期間中の２週間を学校閉庁日として、長期の休みが取りやとうたっているのですが、これには３つあって、１つは「社会にすい環境を作っているんですよ。もちろん出勤している先生もい理解される」ということ。今までは学校自体がブラックボックスで、るのですが、外部からの問い合わせには対応しないということに中で何が行われているかわからないところがありましたが、これしているので、休みをとって旅行に行く先生もいますね。最初はからはどんどん情報発信して、まずは理解をしていただいた上で、内外から反対も多かったのですが、最近では８割程度の小学校が協力してくれる人を増やしていくということです。

実施するようになりました。

２つめは「社会につながっている」ということ。学校で身につ

江森：その期間は是非有意義に使って欲しいですね。先生のそのけたことが、高校入試や大学入試で終わってしまうのではなく、経験は全部子供たちに還ってくることでしょうから。

社会に出てからも役に立つ力でなければならないし、その力をい

山本：横浜市内にも地域によっては外国籍の子供の割合が多い学

かにつけるかということです。

校があるのですが、その学校では閉庁期間には海外に行くことを強く勧めているそうです。

３つめは「学校・保護者・地域など社会みんなで子供を育てる」ということ。結果的にはそうやって育った子供たちは、自分が地

7

域のみんなに育てられたということを自覚するでしょうし、自分学校・地域・企業…それぞれの強みを活かしての子供もこの地域で育てたいと思うようになるでしょう。そうやって新しい地域と人の循環が生まれてくるのだと思います。学校が江森：ところで山本先生の教育者としての理想とは何ですか。

社会に開かれていくということが、まさに今日のテーマでもある

山本：教育というのはつまるところ、いかに個人を自立させられこれからの「脱学校」ということなんじゃないかと思います。

るかという点にかかっていると思うんですよね。そのためには「教江森：そうなると今度はこっちの問題なのですが、先生がおっ授する」というところから脱却して、ひとり一人が自分自身で「学しゃった「みんなで」という中には当然企業も含まれていて、自んでいく」という仕組みをいかにつくるかということだと思いま

分たちには関係ないなんて顔していないで、企業ももっと教育にす。そのために、人とつながる、社会とつながるということをやっ

積極的に関わっていくべきなのです。しかし実際には、どうも縄ていこうとしています。人に対して興味関心を持てることが、特張り意識が強いのか、当事者意識が弱いのか、企業は仕事だけやっに初等教育においては必須のことだと思っています。少し前にはていればいいという意識が、企業人だけでなく社会全体として根ニートであろうと引きこもりであろうと、自分らしく生きていれ強いと思うんですね。ここは何かみんなが子供の教育にコミットばそれで良いとされた考え方もありましたが、いくら能力があっできる仕組みが必要で、私はまずは「条例」を作ることだと前々ても、それを認めてくれる社会に関わることができなければ、そから考えています。条例ができると役所の動きが変わります。まの能力は活かせないわけで、人とつながる、社会とつながるといずは役所が変わる、例えば経済局が子供の教育に関わるというよ

うことが、自立を促していくことだと思います。

うなことですが、そうすることによってだんだんと社会全体の意識が変わっていくのではないかと思うのです。

8

もうひとつは、いまの時代はこれだけ情報があふれていて、それを受け取るツールもたくさんあるけれど、果たして私たちの視野は広がっているのかなという疑問があるのです。子供たちに感決し、自分自身で力を獲得したという、そういうプロセスを踏まじ取って欲しいのは、世の中には本当に多様な価値観や文化があっ

せてあげられるというのが、本当のプロだと思いますね。

て、そういう自分とは違う価値観や文化をもった人たちと対話を江森：企業でもいわゆる「やらされ感」というのは本当にダメで、重ねながら、いかに持続可能な社会を作っていくかという、それロクな結果にならないわけですが、自分で気づいたかように持っに尽きると思いますね。

て行くというのは本当に難しい。なるほどプロの技というのはそ

一般的にコミュニケーション能力というと、やたら声が大きくこにあるのですね。

て、バンバン意見を言う人がコミュニケーション能力が高い人と昨年からキャリア教育支援協議会に参加させていただいて、一思われている節がありますが、本当のコミュニケーション能力と番感じるのは、学校の教育ノウハウのすごさです。当たり前といいうのは、文化が違う、価値観が違う、性格が違うというようなえば当たり前なのかもしれませんが、会社で日々部下の教育に頭人たちと対話をしながら、その人の目線まで自分が降りていって、を悩ませている立場からすると、このノウハウは是非民間で活用

相手の土俵で自分の考えなり、伝えたいことを伝えられるというさせて欲しいと思います。しかも全国津々浦々こんなに近くに、ことだと思うんですよね。

すごい教育ノウハウを持った先生がたくさんいるわけです。これ

江森：私も自分自身は教育者だと思っているのです。会社の中では我が国の財産ですよ！俺たちには使わせてもらえないのか？と若い社員をいかに自立させるかということは常に考えていますし、真剣に思います。

彼らが自立してくれることが会社のためにもなり、彼ら自身の人

山本：逆に学校には資源活用とか、それこそマネジメントなんて

生の豊かさにもつながっていて、彼らが幸せな人生を歩んでくれ

いうノウハウは不足しているんですよ。なにしろ学校はほとんどることが、私にとってのひとつの成功だと考えています。しかしが先生ですからね（笑）。民間の方たちと、そういったノウハウの私はそれでお金をもらっているわけではないので、教育に関して交換ができると企業と学校との交流が益々進むと思いますね。

は素人なわけです。私は学校教育には学校の先生だけでなく、市

江森：それは素晴らしいアイデアですね！「子供を育てる」とい

民も企業もオール地域で臨むべきだと考えていますが、となるとう大きな目的を共有しつつ、お互いの業務に必要な情報やノウハ

いっそう際立ってくるのが、じゃあ教育のプロである学校の先生

ウを交換するという「実利」の部分もあると、キャリア教育を軸

は、私たち素人と何が違うのかということなのですが、教育のプにした本当の意味での連携が実現するように思います。これからロと素人の差は何ですか？

もよりよい社会の実現に向けて、連携を強めていきたいですね。

山本：私が考えるプロの教師というのは、まったく興味も関心もないところに、あたかも子供が自分自身で興味をもったかのように関わらせてあげられる技術をもった教師のことだと思います。
もちろんこちらとしては、ねらいもあるし、こういうものを身につけさせたいと思って授業を組み立てるわけですが、子供たちから見たときに、自分自身で気づいて、自分自身で課題を発見・解Profile山本朝彦さん横浜市立西が岡小学校校長
大学卒業後教員となり、横浜市立大岡小学校に勤める。その後、山元小学校、山下みどり台
小学校を経て、横浜市教育委員会事務局 教育政策課主任指導主事。
2015 年より現職。

9

ＣＳＲ取り組み報告2016 年度の主な取り組みについて次ページ
より報告します。取り組みは全印工連 CSR認定制度で規定されている８つの CSR 項目に従って分類されており、右上にカテゴリーを表示しています。

CSR 基本方針
株式会社協進印刷全社員は、自らが地域社会の主体であるとの自覚のもと、地域社会および地域経済の重要性を認識し、ステークホルダーからの期待に応え、本方針に基づき本業を通じて社会の持続的発展に貢献することを約束いたします。
本業を通じた社会への貢献
進取の精神と不断の努力により培われた技術力を基盤として、誰もが安全かつ便利に利用できる良質な製品・サービスをお客様に提供することにより、人びとの心と心が通い合う優しさ溢れる社会の実現に貢献します。
環境保護活動の推進
持続可能な社会の実現に向けて、全ての事業活動において環境に与える負荷の低減を目指します。また環境対応製品の製造を通じて、環境保護への啓蒙活動を推進します。
社会貢献活動の推進
共に地域に暮らす市民として、地域住民との信頼関係を構築し、文化芸術振興および青少年育成に重点をおいた社会貢献活動を積極的に推進します。
働きやすい職場作り
働くこととは公に奉仕することであるとの認識のもと、地域住民を積極的に雇用し、全ての社員にとって、働きやすい、やりがいのある職場作りに努めると共に、意欲ある社員の豊かな人生を応援します。
法令遵守
法治国家における責任ある市民の一員として、事業活動における各種法令の把握に努め、それらを遵守します。
継続的改善による取り組みのレベルアップ
毎年度当初にステークホルダーニーズの析出を実施し、経営と一体化した CSR の目的および目標を定め、マネジメント・システムの運用を通じて改善の努力を継続します。
2014 年８月改定

10コンプライアンス／情報セキュリティ

実効性のあるコンプラインスを

For actual compliance

法令遵守は〈言うは易し行うは難し〉の典型。特に法務の専任者

Compliance is a model of “easier said than done.” Especially, for small andを配置する余裕のない中小企業にとっては、自社が遵守すべき法令

medium-sized companies that cannot afford to employ a legal instructor, it isをすべて把握することすら現実的には困難です。その困難に挑戦すrealistically difficult to understand all of laws that they should obey. We shortened

べく、環境 MS 以外は認定制度の更新ごとに実施していた適用法令

the check of law bimonthly at all of management system except environmentalの見直しを、すべての MS において最長で隔月へと短縮しました。

that we used to do every renewal of authorization system. We try to practical

口先だけで終わらない実効性のあるコンプライアンスを目指しまcompliance that isn’t only a lip service.

す。

保護情報管理システムを一部 IT 化
情報セキュリティ管理システムの一部を IT 化し、個人情報等保護すべき情報が含まれている案件かどうか、また製造時に発生する余剰材が適切に廃棄されたかどうかを、一覧で全員が共有できるよ
うにしました。これによって保護情報取り扱いの履歴を一元管理できるようになったことに加え、個人個人の理解度の違いによって起こり得る「意図せざるミス」の防止につながることが期待されます。

Information protection management system isenhanced by IT technologies.
We enhanced information protection management system by IT technologies.
So, staff all the members could share now whether the order include protection
information, and whether surplus material was disposed of appropriately.
As a result, we can consolidate now the history of the protection information
handling. And it's expected to lead to the prevention of "Untitentional mistake"which can happen by the difference in the intelligibility of the staff .

適用法令見直し周期の改定
MS

環境

情報

CSR

項目

改定前

環
労

働

安

改定後

境

毎月

毎月

全

２年

毎月

個 人 情 報 保 護

２年

隔月

情報セキュリティ

２年

隔月

知

隔月

産

２年

雇

用

１年

毎月

税

制

毎月

毎月

他

２年

毎月

そ

的

財

の

保護情報が含まれる案件を印刷日順に表示。廃棄前のものは赤色表示される。

11

環境

少しずつ丁寧に積み重ねています〜グリーンプリンティング更新認定取得

We are stacking up carefully little by little.
~Getting updated qualification of Green Printing~

平成 19 年に取得した日本印刷産業連合会のグリーンプリンティ

We got qualification of Green printing (GP) in Japan Federation Of Printing

ング（GP）認定制度の４回目となる更新審査を終え、6 月 16 日にIndustries 2007. June 16, 2016, we had been judged this qualification the fourth

認定を受けました。GP はグリーン購入法にも例示されている認定

time and got updated one. GP is also illusrated by Law Of Green Procurement.

制度で、今回は労働環境やリスクコミュニケーションなども審査対This time, it added working conditions and risk communication as judging

象として追加されました。今後も近隣との友好的な関係を継続し、

targets. We want to try to continue getting along with neighbors in a friendly way

ひとつひとつ丁寧に取り組んでまいります。

and work in the matter carefully one by one.

かながわエコ 10 トライに参加

Kanagawa Eco 10 Declaration.

神奈川県環境農政局が推進している環境行動宣言「かながわエコ“Kanagawa Eco 10 Try my eco 10 declaration” is a environmental action

10 トライ・マイエコ 10 宣言」。3R の拡大や環境コミュニケーショ

declaration that Environmental And Agricultural administration department

ンの充実、里山や森林を守るための活動、ステークホルダー向け環

of Kanagawa prefecture promotes. We announced 10 concrete activities for境セミナーの実施など、私たちの具体的な取り組み 10 項目を宣言

example, expansion oh 3R, to fill environmental communication, activity to save

しました。新しい宣言のおかげで、新たなつながりが出来ています。

local forest, to hold environmental seminar for stakeholders and so on. These

出会い、学びを大切にして、持続可能な社会の実現に向け宣言達成

new announcements help us making new connection. We try to achieve them forを目指します。

realization of sustainable society by cherishing meeting and learning.
2015 年度 CO2 および産業廃棄物排出量・リサイクル量（2015.4.1 〜 2016.3.31）
排出かながわエコ 10 トライの一環で実施した「3R」についての研修

12

リサイクル

項目

排出量

前年比

項目

排出量

前年比

CO2

22.2t

105.8%

紙

10.3t

84.1%

廃

アルミ

0.6t

106.8%

油

0.32t

134.4%

廃アルカリ

0.1t

124.4%

廃プラ

0.07t

67.6%

金属くず

0.06t

120.0%

事業ゴミ

990ℓ

68.7%

品質

お客様の期待に応えるために

To respond to the customer’s expectation.

多様なサービスをご提供する中で、お客様からさまざまな反響をCustomers give us a lot of impact when we offer many kinds of services. Some

頂戴しています。多くの嬉しい声を頂いておりますが、中にはクレーof them are positive voices, but others are negative voices and complaints.

ムやお叱りも受けます。そのようなお客様の貴重な声に真摯に向きWe make an effort to prevent from recurrence for instance we make a form of

合うため、お客様コミュニケーション履歴として書式化、毎週の全communication record with customers, have a regular meeting once a week to

体会議で共有、改善案を協議、必要に応じて手順書の見直しなどを

share with workers, discuss the solution, and if it need for us, we revise procedure

実施し、再発防止に努めています。

manual.

漢字学習・日本語学習を実施

Studying kanji and Japanese.

「日本語のプロ」を目指し、今年度より全従業員に漢字検定または日本語検定取得を義務付けています。協進カレッジや女子カレッ
ジの時間を利用し、漢字の先生を招き勉強に励んでいます。

We try for “professional of Japanese,” so all workers have been obligated to get
the official kanji exam for Japanese speakers or the Japanese language exam. We
invite kanji instructor and we are studying hard at the time of “Kyoshin-collage”
and “Jyoshi-collage” as a class for women.

社内クレームも社外クレームと同様に扱うことで改善スピードを向上させている

13

雇用・労働安全

よこはまグッドバランス賞受賞

We won "Yokohama good balance prize".

横浜市が積極的な女性活躍推進やワーク・ライ

We won “Yokohama Good Design Prize” for middle and small-scale business,

フ・バランスの推進を図るために、市内の中小事

which try to promote active female employees and work-life balance. Moreover,

業所を認定する「よこはまグッドバランス賞」を

we made General employer action plans, which the Ministry of Health, Labor

受賞しました。また、厚生労働省が従業員 101 人

and Welfare require companies that have over 101 employees to compose, and以上の企業に義務付けている一般事業主行動計画を策定し、労働局

submitted to labor authority. All workers plan “My no overtime work day” (onceに届出ました。ワーク・ライフ・バランスの充実にむけ、半期ごと

in a week) and when we take paid vacation twice a year. That helps us getting it.

に週 1 回のマイノー残業 day と有給休暇の取得計画書を全従業員が作成し、取得率の向上に取り組んでいます。

メイクレッスンを実施

We invited outside instructor and held makeup lesson. For freshmen, it means

新入社員には新人研修の一環として自分磨きとメイク入門、パーorientation, to polish oneself, and introduction to makeup. For part-time

トタイマーにはリフレッシュを目的として、外部講師を招き就業時

workers, it is equal to refreshment. We hope that it will help them at school event

間内で実施しました。自己流メイクではなく、正しいメイクの知識

or ceremonial occasion because they can know correct knowledge, not self-を得ることができ、学校行事や冠婚葬祭などのいざというときの手

education.

助けになることを期待しています。

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A make-up lesson was put into effect.

社会貢献・地域志向

インターンシップ・出前授業の協力

Cooperation to an internship

今年も引き続き、インターンシップの受入れをしています。さらWe continue to accept to internship. Furthermore, our chief executive, Emoriに市内中学校と高等学校で出前授業を実施。メディア・ユニバーサ

visits some junior high schools and high school in Yokohama. He tells about

ル・デザインや、「働く」という本質的なテーマについて熱いメッセー

media universal design and the essence of “work” passionately. We support

ジを伝え、子どもたちの将来を応援しています。

young people’s future.

はまっ子未来カンパニープロジェクトに協力

Cooperation with Hamakko future company project

横浜市教育委員会が推進する「自分づくり教育」の一環として今We cooperate with “Hamakko future company project” that Yokohama City

年度から実施しているキャリア教育プログラム「はまっ子未来カン

Board of Education carries out since this year. It is part of “Education of Making

パニープロジェクト」に協力しています。インターン・出前授業へ

Oneself ” promoted by Yokohama City Board of Education. We help a wide-scaleの協力から一歩踏み込んで、地元の横浜市立大口台小学校と一緒に

education for 4th grade children to make classes with Ooguchidai elementary

授業を運営する側にまわり、４年生の子供たちの幅広い学びを応援

school in Yokohama.

しています。

横浜市立茅ヶ崎中学校「まちの先生」でメディア・ユニバーサルデザインのワークショップ

はまっ子未来カンパニープロジェクトで大口台小の４年生と地域防災について議論

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社会貢献・地域志向

地域ケアプラザへの協力

Cooperation to a Community care plaza

梅雨時期の食中毒防止を呼びかけるランチョンマットを作成。神
奈川区社会福祉協議会を通して、区内の地域ケアプラザなどに配布
し、高齢者の食事会などに使っていただきました。
また、六角橋地域ケアプラザと神奈川大学ボランティア部が企画した認知症啓発プロジェクト「オレンジプロジェクト」では、六角橋商店街の飲食店に配布するランチョンマットを制作し寄贈しました。9 月 21 日の世界アルツハイマーデーには、六角橋商店街を中
心に、ランチョンマットとしてはもちろん、ポスターとしても掲示

We made a place mat to announce to prevent food poisoning in the rainy season.
Through Social Welfare Council of Kanagawa Ward, some old person used it at
the meeting in the Community care plaza.
Moreover, we helped to make it to hand out restaurants in Rokkakubashi
shopping arcade in “Orange project” that enlighten dementia. This project wasplaned by Community care plaza in Rokkakubashi area and volunteer club in
Kanagawa University. It was posted as a poster (of course also as a place mat) in
World Alzheimer Day, September 21.

されました。

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神奈川区社会福祉協議会にて

六角橋地域ケアプラザの原島様と弊社糸谷デザイナー

飲食店以外のお店はポスターとして掲示

六角橋のうどん屋さん「じょんならん」さんにて

タウンニュース神奈川区版

情報開示・コミュニケーション

ありがとうの日「感謝を伝えるきっかけに」Thanks Day “To be a chance to tell gratitude”

毎月 10 日を “ ありがとうの日 ” として、日頃お世話になっていIn parallel supporting carrier education to students, we started offering working

るステークホルダーの皆さまに感謝の気持ちを込め、オリジナルデ

experiences in order to support physically challenged people to rehabilitate in

ザイングッズの制作や、地域貢献活動などを行っています。毎月交

society. In this year, we accepted a schizophrenic man from employment transfer

代で担当チームがアイデアを出し合い、みんなが「嬉しい！ありがsupport facility in Kawasaki. It was nervous because of first experience, but heとう！」と思えるような楽しい企画を考えています。８月の「ありwas pleased. Two employees including the president passed the third grade ofがとうウォーター」では、オリジナルラベルのミネラルウォーターwelfare examination. We cultivate a better understanding handicapped.

を配布。暑い中、納品に来てくださった方や運送会社の方々にとても喜んで頂きました。

ステークホルダーの皆さまとの交差点

Point of tact with a stake holder
We have published JO 4times a year since November 2012. It’ll be published2012 年 11 月の創刊から 4 年。1 年に 4 回の発行を続けてきたvol.20. Thank you for cooperation to help us. It have started to hold “Arigatonight”,

JO も、たくさんの方々のご協力によりもうすぐ 20 号を迎えること

the debriefing session oh CSR, since 2013. It makes us realized that we areができます。2013 年からは CSR 報告会「ありがトゥナイト」の開supported by many Stakeholders. We will push forward to give some useful

催も始まり、たくさんのステークホルダーの皆さまに支えられていinformation.

ることを実感しています。これからもみなさまのお役に立つ情報発信に邁進してまいります。

2015 年度 CSR 報告会「ありがトゥナイト」

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協働事業

ぼうさいえほんプロジェクト
partner

横浜市政策局共創推進室「小さな命を守りたい」。未就学児向け防災マニュアル「ぼうさいえほん」の配布事業も今年で４年目を迎えます。私たちの呼びかけ“For saving a small bit of life.” We have hand out “Bousai Ehon” that is amanual for preschool children for 4 years. We published about 127,000 booksにご賛同いただいた企業様のご協力により、これまでに 12 万 7 千

thanks to companies that agreed with our appeal.

部を発行することができました。

In March 2016, it is 5 years since The Great East Japan Earthquake was came,

今年３月、東日本大震災から５年目の節目には、市内療育セン

we distributed it to disabled children under 12 years old, who go to sanatorium,

ター、特別支援校など知的障がいや発達障がいを抱える子どもたち

special needs education school and a school oh mental disability. They were veryが通う施設の、12 歳以下の児童を対象に配布し、とても喜んでいglad and we were featured some media.

ただくと共に、各メディアにも多数取り上げていただきました。

The first children we handed out the manual graduated from kindergarten

最初に配った子供たちも幼稚園を卒業し、当時の年少さんは１年

and younger children at that time became the first grade at elementary school.

生になりました。熊本地震のあった今年、もう一度幼稚園に戻って

Kumamoto earthquake c occurred this year, so we will tell the importance of life

子供たちに命の大切さと、まずは自分の身を守ることを伝えていきand saving ourselves to return to kindergarten again.

たいと思います。

2015 年度配布数一覧
配布先

配布数

特別支援校

528

特別支援級

2,465

地域療育センター

1,800

横浜市保管分

1,207

メディア掲載実績
媒体名

掲載日

東京新聞
東京新聞 (Web)2016.3.2

教育新聞（Web）
TEAM 防災ジャパン（Web）

2016.3.3

タウンニュース神奈川区版（Web）

2016.3.4

読売新聞

2016.3.5

神奈川新聞

2016.3.19

ローカルグッドヨコハマ（Web） 2016.3.26

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左上
左下
右上

2016.3.19
2016.3.2
2016.3.5

神奈川新聞
東京新聞
読売新聞

協働事業

タツミのえほん部プロジェクト
partner

株式会社タツミプランニング

横浜の未来を担う子供たちの成長を応援するために、企業、学生、教育者が連携し、オリジナル絵本を制作して横浜市内の幼稚園、保育園の子供たちに届ける「タツミのえほん部プロジェクト」。
第２作目となる『ばすたぶふぁんたじぃ』は昨年度を大幅に上回
る 11 名の学生が集い、公益社団法人横浜市幼稚園協会のご協力のもと、ワークショップやミーティングを何度も行って、みんなが納得する素敵な絵本に仕上げることが出来ました。
鶴見大学短期大学部附属三松幼稚園での贈呈式では、えほんの読
み聞かせや本物の大工道具に触れるワークショップなどを行い、子供たちの歓声を肌で感じることが出来ました。

“Tatsumi’s picture book project” is hosted by Tatsumi planning and is produced
by Kyoshin print that bring original picture books to kindergarten children andnursery school children in Yokohama. We cooperated with companies, students
and teachers.
The second work, “Basutabu-fantagii” became a wonderful picture book that allof editors were satisfied with it’s quality because we discussed and held workshops
many times cooperated by Yokohama Kindergarten Association, Public Interest
Incorporated Association.
In presentation ceremony in Sansyo kindergarten attached by Turumi JuniorCollege, we held a workshop that read fairy tales and touch real carpentry tools.
We could feel children’s cheers.

左
中上
中下

三松幼稚園での読み聞かせ会
学生メンバーによるミーティング
大工道具に触れるワークショップ

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協働事業

１年生プロジェクト 〜新入社員が課題解決に挑戦！〜
partner

横浜デジタルアーツ専門学校
神奈川県立産業技術短期大学
相模女子大学ともにデザイン系専門学校出身であり、学校での学習と現実社会

Two new employees who are from college of design have fully felt a gap betweenとのギャップを痛感していた新人２人が、デザイン系学生の就職に

learning in college and real world. They planed and made “EtoR for Designers ~A

役立てようと『EtoR for Designers ～デザイナーを目指す学生のguide of recruitment for students who aim at a designer~” to help students who

ための就活ガイド～』を企画・制作しました。

want to be a designer with getting a job. They didn’t only try to support student’s

プロジェクトでは県内デザイン系学科のある大学・専門学校のご協力を得て、学校や学生、入社１年目の卒業生にアンケートやインタビューを実施して生の声を集め、自らの経験も加えて、学生たちの就職活動を応援し、さらに印刷会社の魅力も伝えられるツールを作成することを目標にしました。

recruitment, but also tell charm of print office to gather real voice in interview tofresh graduates added to their own experiences. They
for
Des
ig

made a booklet and we will distribute it to college ofdesign all over the prefecture and so on.

デザイナ

ーを目指

す学生の

ner

ための就

活ガイド

製品ができるまで

制作お散歩マップ

印刷会社デザイナー編

制作したパンフレットは、県内のデザイン系専門学校等で配布を予定しています。

どこが違うの業種の違仕事にするっ

？

いについ

て…？

専門職 OB

私たちはこう

会社選びのPoint2016 年度新入社員の糸谷泉美（左）と本橋愛加（右）20それぞれの母校を訪ね後輩たちにインタビューて&OG に聞

だった！

!

いてみま

した！
！

s

第三者評価価値観を共有するしか生き残りの道はない
CSR で思いを伝える協進印刷
東京財団発行『CSR 白書 2016』より抜粋「印刷屋さんはたいへんでしょう」。

正規・非正規・性別に関係なく、ワークライフバランスを向上しいろいろなところで言われてきた。確かにたいへんなこともあやすい制度を整えたという。

るがそんなものじゃない。印刷屋には使命があるんだ、もっと可短時間正社員の導入は、会社における仕事の進め方にも変革を能性があるんだ－そうした溢れんばかりの思いをどうやって伝もたらした。短時間しか会社に一緒にいることができないとなれえたらよいのだろうか、協進印刷代表取締役社長の江森さんはずっ

ば、情報共有のやり方の改善も進むし、お互いさまという信頼関と考えてきた。…〈中略〉…

係も生まれてくる。それぞれの働き方・生き方を重んじれば、制協進印刷の CSR 報告書は 2015 年で二冊目になる。なんとも温かみのある手触りのよい黄色い表紙を開けば目に飛び込むのは協

よい回転をもたらしている。…〈中略〉…
コスト戦略から差別化戦略へ。観念的には理解できるが、どう

進印刷の地元の駅前の写真だ。…〈中略〉…
ページをくくると 2015 年度のインターン学生と江森さんの対談が続く。…〈中略〉…

約が増えてしまいそうだが、実際はそうはならなかったし、むしろ、

読めば読むほどに江森さんやインターすればよいのだろう。あるとき気づいたのが、顧客と自社の価値観の共有、信頼関係の醸成の必要性だ。とはいえ、印刷業は受注

誰も型ビジネスで、自分の価値観を出す機会はない。自分の価値観はが不安に思いながら、少しでも明るい方へ向かって努力を重ねて伝わらない。社会や会社に対する思いを伝えて、価値観を共有すいる課題についてのそれぞれの思いが感じられる。…〈中略〉…

る顧客と一緒に仕事ができないものだろうか。そういう思いからン生が働く協進印刷の実像が浮かんでくる。…〈中略〉…

インターン生の受け入れは、社会、会社双方にとって大きな意

2012 年、「JO（ジェイ・オー）」を発刊。足元にある材料をうま義をもつ。初めて働く若者も、働くことに慣れてしまった社員も、く使いながら、自分たちの思いを表明する場、クリエイターたち

働く意義を見直す機会につながる。社会の声を社員が知るきっかの表現の場として、協進印刷の等身大の姿を伝えてきた。そうしけにもなるし、新しい声は会社を変えるきっかけになる。国際交

た積み重ねを通じて、気がつけば、顧客層が変わってきたという。

流も含め、一年で 20 名以上のインターン生を受け入れている。

変わってきた顧客の一つに「タツミのえほんプロジェクト」が多様な働き方を受けとめることができる会社づくりは「日本のある。自分たちの価値観をわかって一緒に仕事をやりたいと先方労働人口が急激に減ってくるので、どの企業にとっても人材確保が声掛けしてくれる。そんな仕事の形が増えてきている。社会とは至上命題」（対談での江森さん発言）との問題意識を含め、「短共に歩む会社の姿がここにある。

時間正社員」の区分の増加等、法定よりも手厚い規程類を整備し、

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各種認定

各種認定
環境に配慮した印刷方法、情報セキュリティへの対策、社会への貢献を継続し、お客様に安心して頂ける会社であり続けることを目指し、各種認定を取得しています。

E3PA

環境保護印刷（クリオネマーク） 認定

2006 年２月

認定

http://www.e3pa.com/

グリーンプリンティング工場 認定
2007 年６月

認定

2016 年６月

更新

http://www.jfpi.or.jp/greenprinting/index.html

PISM

印刷業情報セキュリティマネジメントシステム 認定

2013 年３月

認定

http://www.kanagawapia.or.jp/ pism.html

横浜型地域貢献企業 認定
2009 年３月

認定

2015 年３月

更新

http:\\www.idec.or.jp/keiei/csr/

全印工連 CSR ツースター 認定
2015 年６月

認定

http://www.aj-pia.or.jp/csr/main.html

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2016CSR 報告書
発

行：株式会社協進印刷

発行日：2016 年 11 月 18 日
〒 221-0003 横浜市神奈川区大口仲町 108
TEL.045-431-6611 FAX.050-3730-6273
http://www.kyoshin-print.co.jp

見返しの写真について
表：七島不動裏から望む大口の街
裏：大口西公園（通称：ロケット公園）

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