大学出版部協会・ブックレット
大学出版部協会 発行／東京大学出版会 発売【2015年7月刊】
2014年5月に千代田区立日比谷図書文化館で開催された市民シンポジウム「文明の基層」（総合地球環境学研究
所・京都大学学術出版会・大学出版部協会 主催／活字文化推進会議 後援）の内容をブックレット化しました。

長田俊樹
杉山三郎
陣内秀信

おさだとしき（総合地球環境学研究所名誉教授、神戸市外国語大学客員教授）
すぎやまさぶろう（愛知県立大学大学院特任教授、アリゾナ州立大学人類学学部教授）
じんないひでのぶ（法政大学デザイン工学部教授）

文明の基層

古代文明から持続的な都市社会を考える
A5 判・80 頁／定価（本体 1,200 円＋税）ISBN978-4-13-003152-3

古代都市のイメージは大きく変わりつつある。インダス文明の諸都市のゆるやかなネットワーク、中米の古代最大都市テオティワカンでの新しい発見。人はなぜ都市を作ってきたのか、その歴史的基層を中世ヨーロッパのヴェネツィアと比較しながら、改めて都市の魅力と未来への可能性を探る。大学出版部協会ブックレット第3弾。
〈主要目次〉
第一章 インダス文明：ネットワーク都市──中央集権的文明観を覆す（長田俊樹）「大河文明」は本当か？─広大なインダス文明／インダス文字とインダス印章／草原の遺跡、海岸沿いの遺跡─大河から離れて／砂漠の遺跡の謎／「城塞」と「パスポート」─都市ネットワーク論に向けて／墓から見えるもの─格差の不在／砂丘が先か、文明が先か／インダス文明は大河文明ではなかった─農業と水害の視点／古代文明観を見直す─「穀物倉」と「アーリア人侵入説」／文明の衰退について考える／ゆるやかなネットワークの存在／都市社会をどう見るか─中央集権的文明観からの解放第二章 新世界最大の古代都市テオティワカン：英知の集積としての都市（杉山三郎）
閉ざされた空間の多様性／文明の萌芽／認知能力＝知恵こそが、文明の基盤をなす／中規模都市ができ始める／完全計画都市、テオティワカン／多くの人を迎える巡礼地として／暦と数の体系／「太陽のピラミッド」と「月のピラミッド」の二元性／墓は語る／古代人の交流―物を集めるネッ
トワーク／文明の確立から崩壊へ─伝わり、つながる文明の諸要素
第三章 水都ヴェネツィア：交易都市から文化都市へ（陣内秀信）
水と共生する町、ヴェネツィア／逆・中央集権的構造都市─複雑に交差する水と陸のネットワーク／都市を解読する／交易都市から文化都市へ／オリエント志向と柔軟性／分散的都市から統合的都市へ／なぜ都市に人が集まるか／城壁の無い町／都市モデル再考／川が結ぶネットワーク／水車の活用／考古学調査がヴェネツィアのイメージを変える／ヴェネツィアの食と産物のネットワ
ーク／ラグーナは自然・環境・歴史の宝庫─文化都市から環境都市へ

特集＊出版を教えるということ（ライター）

出版の現場と教育の現場
永江朗

就任を打診されたとき︑最初はお断りするつもりでした︒

も法政大学や東京大学先端科学研究所で出版流通や取材のちがいた第一文学部・第二文学部もありました︒それ以前

年度は︑授業はすでにないにもかかわらず留年した学生た学術院には文学部と文化構想学部があります︒初年度と翌をグループごとに学術院と呼んでいて︑私が所属した文学教授として︑二年目からは任期付教授として︒早大は学部

田大学で出版について教えていました︒最初の一年は客員

二〇〇八年の四月から二〇一三年の三月まで︑私は早稲からです︒そのような人材を育てるために時間を割くのは︑出版産業はいずれ行き詰まってしまうだろうと考えていたいました︒私は常々︑大胆な流通の改革がなければ日本のう就職先も視野に入れていきたい﹂といわれて困ってしま

でなく︑編集者や流通にかかわる人びと︑書店や取次といひろく出版界で活躍する人材を育てていきたい︒作家だけ青山さんと芳川さんから﹁新しくできた文化構想学部では︑

いて学校で教えるのは無理だと考えていたから︒ところが自分が教師には向いていないと思っているのと︑編集につだいていましたが︑いずれもお断りしていました︒理由は︑その前からもいくつかの大学から非常勤講師のお話をいた

しかたなどについて︑単発で授業をすることはありました

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大学で教えるが︑通年で︑しかも研究室も与えられてというのは初めてにしました︒一肌脱ぐというと大げさで格好つけた感じでど時間をいただき︑妻とも相談して︑お引き受けすること意味のあることではないだろうかと悩みました︒一週間ほ前 年 の 春︑ 教 授 ︵ テ ニ ュ ア ︶の 青 山 南 さ ん ︵ 英 米 文 学 ︶のことでした︒と芳川泰久さん ︵仏文学︶から︑渋谷のカフェで客員教授

出版の現場と教育の現場

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という話で︑それが五年に延長されたのは予定外でしたが︒

それなりの覚悟をしたわけです︒もっとも︑当初は三年間すが︑ライターとしての仕事は大きく制約されますので︑でもあったと思います︒

う専門学校等の卒業生を新入社員として受け入れての実感のまわりにはたくさんいました︒それは編集者養成をうた

それはいまも半分は当たっていると思います︒たしかに冊の本をつくれるわけではありません︒
学校で学ぶよりも︑使い方は教室で学ぶことができます︒でも︑それだけで一編集という仕事の流れや︑原価計算の方法や︑校正記号の私が受け持ったのは︑少人数の演習と︑大教室での授業

出版社で働いて︑校了直前まで三日連続で徹夜したり︑大授業で教えるです︒演習は﹁エディター文学論﹂︵前期︶︑﹁雑誌論﹂︵後期︶
︑

きな誤植を見逃して叱られたり︑できあがった本が書店に積まれているのを見て感動したり︑という経験の積み重ねノとしての書籍﹂︵前期・後期︶で︑それぞれ四〇人ほどののほうがはるかにプラスになります︒大学では編集技術を﹁書物の経済学﹂︵前期︶︑﹁ライターという仕事﹂︵後期︶︑﹁モ後期︶で︑こちらは文化構想学部のほかにも文学部や他学

学 生 が 受 講 し ま し た︒ 大 教 室 で は﹁ 出 版 文 化 論 ﹂︵ 前 期・学ぶよりも︑法律学なり経済学なり︑あるいは社会学でも度身につけたうえで出版業界に入って︑本のつくり方や流哲学でも文化人類学でも︑アカデミックなスキルをある程通についておぼえていったほうがいいのではないかと︑現︒ そ の ほ か︑ 卒 業行う試験の採点と成績評価は地獄でした︶
論文・卒業研究の指導が一〇人前後︒二〇一一年からは大部の学生も受講していて︑定員四〇〇人でした ︵年に二度教室での講義はなくなりあらたに大学院で﹁本とコンピュ在も思っています︒とを知らないと感じていたのも︑早大からのお話を承けた

ただ︑出版界の第一線で働く人びとがあまりにも本のこ

出版現場の実際ータ﹂という演習を行いました︒
編集という行為を学校で教えることは無理ではないかと編集者たちとの雑談から考えたことでした︒本のつくり方︑││一〇年くらい前までは︑再販制について正しく理解で

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いうのは︑出版社に勤務していたときの実感や︑その後︑編集のしかたは︑ジャンルによっても本によってもずいぶ

理由のひとつでした︒

きていない編集者が珍しくありませんでした︒﹁書物の値たとえば││さすがに最近はそうでもなくなりましたがん違いがあります︒出版社によっても違うし編集部でも違にはOJTしかない︒現場で失敗と成功を繰り返し経験すう︒同じ編集部でも編集者によって違う︒編集者を育てるることでしか編集者にはなれない︒そう考える編集者が私

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るのかもわかっていない︒﹁生協は違法だ﹂などという編ないのです︒だからなぜ大学生協では値引きが行われていました︒独占禁止法と著作物再販の関係がよくわかってい引きは法律で禁じられている﹂などと話す書店経営者もいつ加わったにすぎない︒慌てることも大騒ぎする必要もなした︒電子書籍の登場は︑たんにそこに新たなものがひと皮︑植物の皮や繊維など︑書物の材料も変化を続けてきまから延々と続いてきたのであり︑しかも粘土や動物の骨やしかし︑書物の歴史は︑五〇〇〇年前の古代メソポタミア

版流通システムしか見えていない人が多い︒そういえば出出版流通についてもそうです︒取次を軸にした日本の出別として︑印刷本だけが本だったわけでもありません︒

いはずです︒電子書籍が印刷本にとってかわるかどうかは集者や書店員もいたほどです︒
あるいは︑日本の出版産業の経済的経営的構造がどうなっているのかを把握できていない︒大手の総合出版社が高版社 取次

い賃金を社員に払えるのは︑ファッション誌の広告収入やコミックの売上が大きいからですが︑それを直視できない書店という流通ルートを﹁正常ルート﹂と呼

書籍編集者も珍しくありません︒

して怯えたり︑反発したり︑変化を促すものを攻撃したり化をしていくものです︒ところが出版業界には︑変化に対ん︒変化の積み重ねの上に現在の姿があり︑これからも変ある書物も流通システムも昔からあったわけではありませ

物も︑出版流通も︑作家も︑常に変化してきました︒いまけがすべてだと思っている出版関係者がいかに多いか︒書

もっと大きくいうなら︑いま目の前に見えている現実だ

ステムにも一長一短があり︑単純にどこの国の流通システ

あいだでもかなり特殊なものです︒もちろん他国の流通シ界を見渡せば︑むしろ日本の出版流通システムは先進国ののを白眼視する体質は変わっていません︒しかし冷静に世常ルート﹂と呼ぶようになったようですが︑主流でないも常﹂だという意識だったのでしょう︒さすがに最近は﹁通ぶ人が︑わりと最近までいました︒それ以外のルートは﹁異が早大の教壇に立つ前後から︑電子書籍をめぐる環境が急早大で教えようと思った動機のひとつです︒しかし︑実際

あたりまえです︒もっと本のことを知ってほしい︒それもから︑出版界の外にいる人は本のことをもっと知らなくて出版界の内部にいる人が本のことをよく知らないのです

ムが優れているとはいえませんが︒

激に変化しました︒アマゾンが日本でもサービスを始めたに学生たちと話してみると︑落差は予想以上でした︒

その典型は電子書籍に対する反応でしょう︒ちょうど私する人がいます︒

り︑スマートフォンやタブレットの普及が始まったり︒紙

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p01-07̲107号̲特集.indd 3↓の本が滅びるのではないかと悲観する人もいれば︑電子書
籍なんて一時の流行にすぎないと冷淡にいう人もいます︒

出版の現場と教育の現場

3↓

教育現場の実際
たとえば﹁雑誌論﹂という演習では︑同じジャンルの複数の雑誌を比較してそれぞれの特徴を探す︑という課題をそこから得られる作家の収入は少なく︑とてもそれで食べていけるものではないこと︑メディアで華々しく活躍しているように見える作家はごく一握りでしかないこと︑書店に選んだのですが︑いまどきの学生は雑誌を買わないのでもいました︒私が学生に教えたことよりも︑学生たちからることもありました︒お昼のお弁当を研究室で食べる学生

教室で話すこともありましたし︑研究室に彼らがやってく学生たちとはよく話しました︒授業中や講義の終了後にの利益が少なく書店員の給与も低いことなどです︒

すね︒﹁雑誌を買ったのは中学生のとき以来︑五年ぶりです﹂

教えられたことのほうが多かったように思います︒

出しました︒一般週刊誌や女性ファッション誌などを題材

早大文化構想学部に通う︑そして私の演習﹁雑誌論﹂を選択すなんていう学生もいました ︵五年も雑誌を買っていないのに︒いまの学生が週刊誌をう か︑ 彼 ら の 祖 父 母 の 時 代 で す ね ︶

手に ︵少年︶マガジン﹂なんていわれたのは遠い昔 ︵といと 涙 目 で 発 表 し ま し た︒﹁ 右 手 に ︵ 朝 日 ︶ジ ャ ー ナ ル︑ 左

口ばっかり書いてあって︑すごくいやな気持ちになります﹂

ある学生は︑一般週刊誌の比較研究で﹁週刊誌って︑悪は嘘である︑というのは私が授業でたびたび指摘したこと

るかで﹁ニーズ﹂も変わってきます︒﹁若者の読書ばなれ﹂とはよくいわれることですが︑その﹁読者﹂をどう設定すれている﹂と結論づけました︒﹁読者のニーズに合わせて﹂

むメディアです︒学生は﹁若者は雑誌メディアから拒絶さるのに驚きました︒いまや週刊誌は老人が書いて老人が読ついて分析した学生がいました︒予想以上に高齢化していたとえば﹁雑誌論﹂の演習で︑週刊誌の執筆者の年齢に買うのは︑難関大学の高校別合格者発表の号だけのようでですが︑出版界が若者に背を向けるようにして本や雑誌を︒
るというのも︑謎ではあるのですが︶︒雑誌ジャーナリズムの存在意義につがけっこういました︶

す ︵自分が受験した年度のものは各誌保存しているという学生つくってきた側面は否定できません︒

書店や古書店についての認識もそうです︒学生たちにもいて講義をしたうえでの研究と発表だったのですが︑週刊

学生がいて︑反応は両極端なのですが︑とにかく存在は知るという学生とけっして近づかないようにしているという2016/07/27 10:04

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誌に限らず雑誌というもの自体が学生たちにとっては身近
演習﹁書物の経済学﹂では出版物をお金という観点からっている︒大手ナショナルチェーンの書店よりも高い認知

っとも認知度の高い書店はアニメイトでした︒よく利用す研究しましたが︑学生たちは印税額や書店マージンなどにではないことを痛感しました︒

ついて知って驚いていました︒本を一冊書いたところで︑

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度でした︒ブックオフの人気も高く︑中国からの留学生は︑かっているわけではありません︒私の授業にはゲストとしたんにサボる学生はあまりいませんでした︒出版業界・メることもあります︒

ェーンの書店に就職した卒業生から︑売場で声をかけられや印刷会社に就職した卒業生もいます︒大手ナショナルチ

大手・中小の出版社に就職した卒業生もいますし︑取次スになったのではないかと思います︒

らいましたが︑多少なりとも彼らが現実を知るうえでプラてさまざまな出版社の編集者や取次の幹部社員にも来ても文化はぜひ中国に持ち帰りたい﹂と語っていました︒﹁日本に来ていちばん感動したのがブックオフです︒この授業に対する関心は高く︑出席率も八割以上でした︒欠

ディア業界への就職を希望する学生もたくさんいました︒

席の理由も︑就職活動や部活動︑体調不良がほとんどで︑研究室に来ては就職相談する学生もいて︑エントリーシーて出版社は︑新聞社や放送局と並んで︑身近でイメージしるのか︑はっきりとイメージできていません︒彼らにとっ学生たちは︑世の中にどんな仕事があり︑どんな企業があが︑それには注釈が必要だと思います︒経験も知識もないり︑実学的な側面に力を入れすぎたのではないかというこも含めた出版業界で活躍できる人材の育成を﹂と思うあますることもたくさんあります︒いちばん大きいのは﹁流通して講義をしました︒いま振り返ってみて︑あれこれ反省と一四年度は︑近畿大学で出版流通について非常勤講師と早大での任期が終了して三年が経過しました︒一三年度

出版の未来を構想する

やすい仕事なのです︒しかし︑そのイメージといっても︑

出 版 業 界・ メ デ ィ ア 業 界 は 昔 か ら 人 気 の 高 い 業 種 で すトの添削を求められることもありました︒

たとえば書籍や雑誌はよく目にするけれども︑それらが具とです︒もう少し書物の文化や出版の文化を広くとらえて︑

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体的にどのようにつくられ︑どのように流通するのかがわ

出版の現場と教育の現場

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そのなかで現代日本の出版産業を位置づけていくようなや大学の現場では出版界のOBや新聞界のOBが教員としたとえば演習﹁書物の経済学﹂では書籍の原価計算の方

ろから出発しがちです︒出版流通についても︑書物の価格

験をベースに世界を見て︑現状について肯定的に語るとこ

界に首までどっぷり漬かった人間は︑ともすれば自分の経て勤務することがよくあります︒しかし私も含めて︑出版法や価格決定のしかた︑雑誌の広告収入と販売収入の比較

決定についても︑つい﹁こうなっている﹂という話に終始りかたがあったのではないか︒

研究などを︑学生とともに調べました︒どうせなら職業作してしまい︑﹁それでいいのか？﹂﹁よりよく変えるにはどという場のいいところは︑あらゆるしがらみ抜きに︑自由家の誕生以前と誕生以降だとか︑平安の王朝文学とパトロに発想することができることです︒日本の出版界の﹁常識﹂ンの関係︑寺院と経の出版︑電子書籍の経済構造など︑もあるいは﹁モノとしての書籍﹂では書物を解体して構造は一〇年後︑二〇年後には通用しなくなるのですから︒

うすればいいのか？﹂という視点が欠落しがちです︒大学を調べたり︑文庫本をハードカバーに仕立て直したりとい

っとさまざまなことを扱えたのにと思います︒

う実習をしましたが︑そこに歴史的な視点を入れて︑書物ているのか︑なぜこのような流通システムをとっているのが︑長期的視野に立って︑なぜ書物がこのような形態をし現場に入ってある程度の即戦力にはなるかもしれません

大学でいま目の前にあることを学べば︑たしかに出版のヨシからあのビジネスを思いつきました︒アマゾンを始め

孝は中古ピアノの買取販売とドラッグストアのマツモトキ

来た人びとでした︒一九九〇年にブックオフを始めた坂本

三〇年︑日本の出版産業を変えてきたのは︑常に外部から講義で︑変化は外部からもたらされると話しました︒このるべきだと現在では考えています︒私は﹁出版文化論﹂の

私は五年間 ︵近畿大での非常勤も含めると七年間︶︑日本かはわかりません︒変化のない安定期ならそれでもいいのたジェフ・ベゾスは大学でコンピュータを学び︑ヘッジフの出版産業の﹁いま﹂を教えてきたわけですが︑教育の現でしょうが︑現代の若者に求められるのは前例を踏襲する

ァ ン ド で 働 い て い ま し た︒ T S U T A Y A を 運 営 す るの形態の変化と必然性など︑もっと文化史的なものに踏みことではなく新しいものをつくることであり︑古いものを

CCCはレンタルレコード店から始まりました︒やや誇張

込めばよかったと思います︒そうすれば印刷本と電子書籍破壊することです︒ものを的確に破壊するには︑歴史に対していうなら︑出版の現場には出版の未来はないのかもし

場では出版の現場でできないことこそ考えたり教えたりす

する知識と見識が必要です︒実学的なことではなく︑もっ2016/07/27 10:04

p01-07̲107号̲特集.indd 6が地続きであることも理解しやすいでしょう︒と原理的なことを教えるべきでした︒

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れない︒ならば教育の現場で出版の未来を構想すべきなの﹁ 読 書 ア ド バ イ ザ ー﹂ は 公 的 な 資 格 で は あ り ま せ ん ︒ ス

参加も一〇人前後にまで増えてきました︒

クーリングとレポートによる全課程を修了すると修了証がではないか︒

い︒読書について深く知りたい︑読書推進普及の力になり渡されますが︑それがなにかの仕事につながるものでもな

早大での勤務とほぼ同時にJPIC ︵一般社団法人出版たいという人が集まっています︒講座では出版史や出版流出版について教える場

文化産業振興財団︶の﹁ 読 書 ア ド バ イ ザ ー 養 成 講 座 ﹂ の 監

通︑編集︑装丁・造本︑古書︑図書館などのことから︑書トを書き込んで返却します︒図書館司書など書物について評の書き方や読書イベントのつくり方まで︑本についてさ専門教育を受けた人と︑そうではない人とではレポートの修と専任講師を引き受けました︒こちらは現在も継続して関係者が三分の一︑読み聞かせなど読書推進運動にかかわレベルには差がありますが︑しかし︑書物と読書に対するいます︒この講座は一般社会人が対象で︑毎年一〇〇人のる人が三分の一ぐらいという構成です︒毎年︑北海道から関心という点では皆さん熱いものがあり︑学生たちのそれ

レポートの提出は三回あり︑そのつど全員に私がコメン

九州・沖縄まで︑全国から参加します︒東京でのスクーリとはちょっと違います︒出版の現場とも公教育の現場とも

まざまな角度から第一線の人びとによる講義が行われます︒

ングが年四回八日間︒受講料に加えて地方の参加者は交通違うところでの出版についての教育が求められているのだ

人びとが半年あまり受講します︒受講者は出版社や書店︑費や宿泊費までかかるのですから︑かなりの負担になりま取次に勤務する人が三分の一︑学校図書館も含めた図書館

す︒仕事を持っている人は大変でしょう︒二〇代から七〇と痛感します︒

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代まで︑圧倒的に多いのは女性ですが︑ここ数年︑男性の出版の現場と教育の現場

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特集＊出版を教えるということ（編集者）

読者を育てる試み ――編集と教育と大学と竹中龍太何を教えたらよいのか

かく言う私もその一人です。そこで、ここでは、編集者いでしょうか。

の私が大学で試みていることの一端をご紹介しつつ、「編集」を教えることの意義をめぐって、私なりの考えをまとあなたが編集者であるとして、「出版」あるいは「編集」にかんする授業を担当することになったら、学生に何を教めてみたいと思います。

講師として二〇一一年から「編集論」（前期）と「編集工学」

私は、東京・日野市にある明星大学人文学部で、非常勤「編集」は身近に遍在しているえますでしょうか。一回のみの講演形式であれば、求められる個別具体的なテーマに応じて話すことで、その役割をは、半期一五回、一年だと三〇回の授業を組み立て、講義果たすこともできるでしょう。しかし大学の通常の科目でをし、成績をつけなければなりません。これは、本づくり（後期）という授業を担当しています （同学部の日本文化学科には「デジタル編集論」と「DTP編集」という科目もありに携わる者にとって、もしかしたら、売れる本の企画を考科目で、年によって異なるものの、毎年だいたい八〇名程「編集論」は、同学部の五つの学科の学生が選択できる。
ます）

度の学生が履修しています。そのほとんどは三年生で、将2016/07/27 10:04

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えることよりも悩ましいことかもしれません。
いま、「出版」とか「編集」とか、さらに広く「メディア」
とか「表現」などといった言葉を冠した科目を設けている大学は少なくありません。そして、そうした授業を担当す︵注︶る教員の大半は、編集やデザインなどの実務経験者ではな

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して、私は「編集論」の一五回の授業を、おもに次の六つ

体系的な学問とは異なる科目です。そうしたことを前提と学とか言語学などといった長い歴史のなかで築かれてきたまです。そもそも「出版」や「編集」は、経済学とか歴史たという学生まで、履修理由も興味関心の度合いもさまざとやモノづくりが好きな学生、友達に誘われたから履修し来、出版業界で仕事をしたいと思う学生から、本を読むこびを与えるのは、われわれが生れながらにして無自覚れた統合作用の結果で、それが自他ともに生甲斐の喜に富んだ人生というのは相互に異質な要素の織りこまうように、より大きな人生の雑誌を編んでゆく。波瀾

日一日を積み重ねて、一週、一ヵ月、一年、十年といる「編集」法が独特なものだからである。そういう一ている。ひとりひとりが自分の「一日」をつくりあげ

人によって「一日」のもっている意味はまったく違っ

歴史を見る眼・現在を見る眼。

生れながらのエディターであ」り、「新聞、雑誌などの 「編大きな部分が統合作用によっているわけで、人間はすべて

そして、外山氏はさらに、「人間の知的活動のきわめてのエディターだからであろう。
（同書所収「統合の傾向」）の柱で組み立てています。
「編集」の概念とその定義。

集 」は、その氷山の小さな一角のさらにまた特殊な一部でメディアの役割と公共性をめぐって。

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な「編集論」を読みながら、「編集」とは何かについて学也、藤原良雄、仲俣暁生の各氏などの示唆に富むさまざま

毎年、初回の授業では、外山滋比古、松岡正剛、鷲尾賢の文化とはこの広義のエディターシップの生んだ文化であの露頭を見せている全人間的機能ということになる。人間

しかな」く、「エディターシップとは、いわゆる編集にそこうした認識に基づいて、私たちの日常生活には、「編集」

る」と述べています。

という知的な営みが遍在しているということを、まず学生

ぶことも、料理を作ったり食べたりすることも、一日の予

たとえば、授業でノートをとることも、今日着る服を選たちに伝えることから授業を始めています。
どんなに平凡で単調と思われる生活でも、子細に見定を組み立てることも「編集」なのです。そのとき、人間

れば実に複雑な起伏をもっているし、一日、一日は決

一九七五年）のなかで、次のように記しています。

たとえば、外山氏は『エディターシップ』（みすず書房、生とともに考える時間をもっています。

社会における「編集」の役割。

編集の現場から （映像・デジタル・出版の各領域）。

書物・出版の歴史 （世界と日本）。

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して同じものではない。同じようなことをしていても、読者を育てる試み

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の︿疑問をもつこと＝問題意識をもつこと﹀や︿読み解く

よい選択のために想像する過程には、価値判断をするためという営みの本質を立体的に学ぶことで、他の学問分野へいただいています。こうした取り組みを通じて、「編集」を招き、専門分野の実務経験と知見をふまえた講義をしても出しています。また、「編集の現場から」としてゲストーマについて考えたことを発表するなど、さまざまな課題

こと﹀が含まれています。このようにして人は、意識するは想像し （イメージし）、選択をしています。そして、よりしないにかかわらず、毎日「編集」を行っているわけです。

の理解をはじめ、将来の仕事や社会生活に活かすことができるのではないかと考えています。

学生たちは「編集」に対する従来のイメージとは異なる話に、複雑な表情を見せますが、私はさらに「編集」といで、履修者は毎年二〇名前後です。この授業では、前期の一方、後期の「編集工学」は、日本文化学科の選択科目

ビブリオバトルと冊子制作の試み、 ② 人 の 心 を 読 む こ と （ 他 者 へ の 気 遣 い、 想 像 力 を考える）

すなわち、①本を読むこと （知らないことを知り、自分でう営みにおいて大事なことは三つある、と話をします。

、③先を読むこと （歴史を知り、批評意識をもち、新しもつ）「編集論」とは異なり、ひと組六、七名でグループを分け、より実践的なカリキュラムを心がけています。

い 価 値 を 生 み 出 す ）は「 編 集 」 に は 不 可 欠 な 作 法 で あ り、

これらはその能力を身につけるために必要な訓練であるとこうした考え方は、外山氏が指摘するように、本や雑誌

課題を柱に、それらを成し遂げるために必要な基礎知識をープごとにA5判の冊子を制作しています。これら二つの読んだ本を取り上げてビブリオバトルを行い、後半はグル

たとえば、半期の授業のうち、前半は学生各自が選んでを編集する専門的な職業にのみ適用されるものではなく、伝え、指導しています。

いうことです。

あらゆる仕事、あらゆる人間の営みに敷衍できる考え方ではありませんが、授業では、本を読んでレポートを書く課

さて、先に挙げた六つの柱それぞれについてふれる余裕

全員の前で発表し、その発表にかんする討論を経て、最もを行います。「本大会」では、グループの代表者がクラスい、そこで代表者を選び、次にグループ対抗の「本大会」ている取り組みですが、まずグループごとに「予選」を行

特集「新しい読書のかたち」に触発されて、昨年から試み

ビ ブ リ オ バ ト ル は、 本 誌 一 〇 三 号 （二〇一五年七月）のはないでしょうか。そう考えれば、「編集」を教えることの目的の一つは、読む力を養い、読者を育てることである

題や、原稿依頼の手紙を書く課題、いくつかの文例から適2016/07/27 10:04

p08-13̲107号̲特集.indd 10と言えるかもしれません。

切な文章を選んだり適切に書き直したりする問題、あるテ

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心に耳を傾け、生き生きとした表情を見せてくれました。

上げた本に対する想いを一生懸命に語り、発表者の話に熱学生たちは、当初の不安はどこへやら、それぞれが取り

みが「読む」ことと深く結びついているとすれば、ビブリとなるのではないでしょうか。そして、「編集」という営めながら、「編集」の基礎を身体で学ぶことができる機会れていることかもしれませんが、共同作業と個人作業を進こうした実践的な試みは、すでに多くの授業で取り組まビブリオバトルを終えて、「こんどは共通の課題図書でやオバトルや冊子制作などの実践的な作業も、読む力を育む

読みたくなった本を投票で選ぶわけです。

ってみたい」と提案する学生もいて、今後、一冊の本をみことにつながるはずであると考えています。

亀山郁夫氏の強力なリーダーシップのもと、二〇〇八年に版会に勤めていました。東京外大では、当時学長であった二〇〇八年から一三年にかけて、私は東京外国語大学出ましょう。

より実践的、実務的な教育の経験をもう一つ、ご紹介し大学出版部の一員としての教育実践

んなで読む読書会形式も試みてみたいと考えています。
グループごとに冊子を制作する課題では、まずそれぞれの冊子のテーマ（コンセプト）を考えることから始めます。
次に、そのテーマに基づいて見開き二頁 （以上）の企画を個人で考えます。冊子は中綴じなので、表紙を含め全体のを付けます。表紙や目次、奥付などの要素はグループ内で頁数は四の倍数になるようにし、台割をつくってノンブル
相 談 し て 分 担 し ま す。 個 人 に 課 せ ら れ た 見 開 き 二 頁 は、学内組織として出版会を設立し、私は編集者としてその基誌八二号［二〇一〇年六月］および九〇号［二〇一二年四月］

礎づくりに携わりました （東京外大出版会の設立の経緯は本。出版会の専任スタッフは当初私一人だけでしたを参照）

し、印刷 （カラーコピー）の のち、 綴じ る 作業 も グル ー プ
ごとに行います。そして、完成品を手に、グループごとにが、新しい「場」をつくることに心躍り、気持ちばかり前

DTPなり紙の版下なりでグループごとにまとめて提出

冊子のコンセプトとその出来の自己評価を発表し、それぞちの一つが学生を対象とした「出版実務研修会」の企画・

のめりになりながら、いろんなことを試みました。そのう

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れの冊子についてクラス全員で批評し合います。
学生たちはグループみんなで一冊の冊子をつくった達成

これは、出版業界への就職を志望する学部三年生と大学感を感じながらも、たいていは「もっとこうすればよかっ

上心のあらわれであると思うからです。

あると私は思っています。なぜなら、そうした悔しさは向運営です。

読者を育てる試みた」と悔しい思いを抱きます。それは教育の成果の一つで院生を対象に、学内から希望者を募って行われた研修会で、11

本づくりの基礎知識や出版業界のしくみ・慣習・課題、そして編集や校正の実務の基本などを指導するとともに、出版社や書店、印刷会社 （出版印刷と活版印刷）、紙屋さん、博物館などにお願いして見学させていただき、現場の方のない教育の機会となったのではないかと思います。
大学出版部が担う教育をめぐって

本 誌 一 〇 一 号 （二〇一五年一月）の 特 集「 大 学 と 大 学 出

ほどの学生を指導しましたが、学生にとってはいわゆるイ

毎年、夏休みの時期に二週にわたって六日間程度、五名ーナツを穴だけ残して食べる方法 越境する学問︱︱穴かして多方面から注目を集めていますが、その成果である『ド学生・教員・大学出版部の三者をつなぐユニークな試みと学ショセキカプロジェクト」を紹介しています。これは、版部の連携」で、大阪大学出版会の川上展代氏が「大阪大ンターンシップに近いものだったのかもしれません。研修

お話をうかがいました。

を通じて、「自分には本づくりの仕事は向いていないかも」

大阪大学出版会）の面白さと評判以上に、その過程の試み

ら の ぞ く 大 学 講 義 』（ 大 阪 大 学 シ ョ セ キ カ プ ロ ジ ェ ク ト 編、︱︱すなわち「本をつくる」という授業の企画・運営は、と、出版業界への志望をとりやめる学生もいれば、仕事の教育的見地からも、そして大学出版部の機能展開という観イメージが具体的につかめ、会社の雰囲気もわかってます
在職中に数回実施したこの試みをきっかけに、研修を受ます出版業界への関心が深まった、という学生もいました。

点からもきわめて示唆に富む瞠目すべき取り組みであるよま た、 本 誌 一 〇 三 号 （二〇一五年七月）で 京 都 大 学 学 術

うに思います。

出版会の鈴木哲也氏が紹介している、学生を対象とした「専けた学生に出版会のアルバイトとして調べものや外国語のいう読書冊子の編集業務に加わってもらったりしたこと

門外の専門書を読む」読書会の試みは、大学出版部が果た校正などを手伝ってもらったり、春休みに『ピエリア』ととりわけ『ピエリア』の編集では、学生とともに企画をも、他に替えがたい成果の一つだったと言えるでしょう。

まれるとすれば、そしてそこに大学の名を冠した出版部がている特異な空間です。そこで知が生まれ、伝えられ、育思 え ば 大 学 は、 著 者 （研究者）と 読 者 （学生）が 集 ま っ

集作業を通じて、学生に出版会の存在とその活動を知ってあるのなら、その両者をつなぎ、それをさらに社会に広くすべき役割の素晴らしい好例を示しているように思います。

もらい、さらに願わくば将来、自分の後輩、つまり出版の訴えていく役割は、今後ますます社会から期待され、求め考え、原稿を書いたり、教員へのインタビューをまとめた世界の仲間になってほしいという気持ちを込めて企図した

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りと、編集の実務を経験してもらいました。実務研修や編ことですが、その一方で、学生にとってはふだん経験でき12

られていくのではないでしょうか。
そ こ で 私 が （ い く ら か 無 責 任 に ）提 案 し た い の は、 次 の人文書・学術書出版の世界とともに、大学の文系学部に冷たい向かい風が吹き荒れているなかで、たとえば大学にでを担うこと。

、そのカリキュラムの策定から教授またに科目を設け）にかんする大学の授業に積極的に参加し （あるいは新ないでしょう。私もまた、知の活性化を促し、読者を育てえて、出版に携わる私たちができることは、決して少なく様、地道な実践を通じてしか実現しないものかもしれませ同様、あるいは私たちがふだん従事している本づくりと同るように思います。それは、他の学問がめざしている道とれることは、やはり一人でも多くの読者を育てることであおける「出版」や「編集」の教育実践の目的として考えらさらに、大学出版部は、「出版」や「編集」にかんする科目のみならず、大学のカリキュラムの策定や授ることの一端を、日々の仕事を通して担っていきたいと考ような試みです。

業設計に大学教員とともにかかわること （これは、あえています。

大学出版部 （とくに編集者）は、「出版」や「編集」

らゆる研究の専門化・高度化が進むなかで、より広い視野（注）『総合ジャーナリズム研究』（二〇〇四年度）および出版研究者の蔡星慧氏の調査（二〇一〇年）によると、「出版」や「編集」にかかわる講座がある大学は、少なくとも五〇以上にのぼる。

ん。しかしその実現のために、事業組織の利害や立場を超と社会のニーズを捉えることができる編集者が有意義なア。
イディアを提供できるはずと考えるからです）
 の実現が困難であれば （あるいは実現できるとして、大学出版部は、大学や地域主催の市民講座のカも）リキュラムの策定や授業設計にかかわること。くわえ

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2て、書店の棚の構成に書店員とともにかかわること。

読者を育てる試み

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特集＊出版を教えるということ知り、考え、パースペクティブを持つこと ──大学における出版教育の意味と展望

編集者の講師による雑誌制作も行われていたが、現在そう作の科目は映像系が中心である。
筆者が着任する以前には、（上智大学文学部新聞学科准教授）

七年ほど前から、複数の大学で出版関係の授業を担当し柴野京子ている。本務校でシラバスに掲載している授業としては、した科目はない。

で行うには限界があり、作業レベル、あるいは一般的なレ

これにはいくつかの理由がある。まず、出版編集を授業

出版論、大衆文化論 （雑誌論）、デジタル・アーカイブ論、

ベルでの指導にとどまらざるをえないと思われること。第学部と大学院のゼミ、初年次の演習などがあるが、本稿では出版論と雑誌論の授業 （別表参照）を素材に、大学で出二に、つくらせたとしても、おそらくは﹁どこかで見たよ

版を教える意味とスタンスを確認したい。

関連領域まで含めると三割程度がそれらの企業に就職す〇名が在籍している。メディア業界への志望は比較的多く、

上智大学の新聞学科には、留学生も含めて、現在約二五

現時点での﹁出版﹂を対象とする大学教育において、制作、それを行うことへの違和感、である。総じて、与として）あるいは雑誌を作る意味﹂を問わずに （何の疑問もなく所

いまいになること。
第三に最も重要な点として、﹁紙の冊子、産される可能性が大であること。したがって評価基準があうな、そこそこクオリティの高い、それらしいもの﹂が量る。ただし、カリキュラムとして、とくに職業的なスキル

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大学の出版教育に制作実習は必要か？

に特化した科目を揃えているわけではない。専任教員の約の目的と有効性が明らかではないことによる。

誤解のないよう断っておくと、大学教育のなかで冊子の半数は実務経験者で、各業界から講師も招いているが、学科方針としては理論と実践の両面を掲げる。コンテンツ制

14出版関連の講義概要（いずれも学科開講の専門科目のみ、2016 年度）
出版論Ⅰ

本と出版の現在

メディアと文化Ⅳ（大衆文化論）雑誌論の可能性

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ような実体的なメディアをつくることが、すべて無意味だと考えているのではまったくない。実際に物をつくることの愉しさはあるし、表現やリテラシーを習得する手段、ア

ウトプットとして本づくりは有効だろう。主体的な作業が手元に残るので、学生の満足度も高い。実際に、目的をもった活動の媒体や成果として、すばらしいものをつくる学

生はたくさんいる。もしくは、クリティカルに新しいメデ

ィアを創造する意図で取り組むのなら、可能性はいくらでしかし、﹁出版論﹂﹁雑誌論﹂のような既存の産業に準じも開かれていると思う。

会では通用しないし、むしろ変な自信をつけさせてしまう

おそれもある。﹁出版に興味がある﹂という学生の多くは、雑誌をつくるどころか自分で買うことすらなく、ドラマに出てくるような華やかなイメージに、漠然と憧れているにすぎない。中には例外もあるが、そうした才能と意欲のある若者なら、とうに教室の外で何らかの媒体をつくって発

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イントロダクション
ジャーナリズムとしての雑誌
文学としての雑誌
雑誌のグラフィズム……名取洋之助『写真のよみかた』
カルチャーとしての雑誌⑴ 見る雑誌『平凡』
文化
カルチャーとしての雑誌⑵『平凡パンチ』の伝説
消費としての雑誌、あるいはカタログ……
『ポパイ』
雑誌とジェンダー お嬢様と主婦の近代
ファッション誌考……『装苑』『若い女性』
から『アン・アン』
ミニコミ、運動としての雑誌……『思想の科学』とその周辺
ミニコミとサブカル……虚構の時代のカウンターカルチャー『ビックリハウス』
情報としての雑誌……『ぴあ』の時代まとめ 雑誌の伝説化について……
『新青年』
試験（小論文）総括学習た枠組みで、職業幻想を学生に抱かせるプログラムには疑

82-4 年次 100 名、前期開講（後期はマンガなどのポピュラーカルチャー研究）問がある。授業で教える程度のことは、いうまでもなく社7

信しているだろう。

知り、考え、
パースペクティブを持つこと

6

出版変革期の証言者になる！

二一世紀における出版の焦点は、デジタル化である。そ

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では、大学においてはどのような出版教育が可能なのか。

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イントロダクション 出版を考えるということ
出版産業の構造⑴ しくみと特徴
出版産業の構造⑵ 出版社の概要
出版産業の構造⑶ 取次システムと委託制度
インターネット、デジタル時代の出版⑴ ア
マゾン化する書店／再販制度
インターネット、デジタル時代の出版⑵ 電子出版とはインターネット、デジタル時代の出版⑶ 電子書籍元年と動向・課題
インターネット、デジタル時代の出版⑷グーグルブックスの波紋
図書館・書店の現在⑴ デジタル時代の大学
図書館
図書館・書店の現在⑵ 公共図書館と地域
ネットワーク
ゲスト講義
図書館・書店の現在⑶「リアル」書店と読者の居場所まとめ、出版の未来試験（小論文）総括学習の意味するところは、業界の危機でもアナログからの単純

2-4 年次 100 名、前期開講（後期・出版論Ⅱは近代
史と理論）

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タブレットで読む﹁いわゆる電子書籍﹂の評判はすこぶる

悪いが、青空文庫やケータイ小説、さらにはピクシブなどな置き換えでもなく、この大きな転換期の中で﹁出版﹂の概念をいかに再構築するかである。教育の柱もまた、そこの投稿型プラットフォームを例示すると、一八〇度反応がに日常に入り込んでいたことや、コンテンツ投稿サイトとに至るパースペクティブに置かれる必要があるが、以下、同人誌市場との接続に気づくからだ。そこで、ばらばらに変わる。自分とは関係がないと思っていた電子出版がすで﹁出版論﹂の授業は、現代を扱う前期、近代史プラス理

存在していた事象が﹁出版﹂という大きな構造として見え

たたき台として筆者の取り組みを報告したい。
論紹介の後期をそれぞれをセメスターで受講できるが、内書店に並ぶ本を①新刊、②既刊・注文、③既刊・その他、人になり、それがどんな変化であったかを次の世代に伝えだから、いずれは講義を聴いているあなた自身が歴史の証

ルク以来の大変革期に、二〇歳前後で立ち会う人々である。

﹁ あ な た 方 は 出 版 の デ ジ タ ル シ フ ト と い う、 グ ー テ ン ベてくればしめたものだ。

容は連動している。
前提となる出版産業の特徴と構造は、前期の三～四回をの三種類に分けるところからひととおり説明したのち、星なければならない﹂というのは、この場面で毎度繰り出す

かけて丁寧に説明している。たとえば委託制度に関しては、本の流通を変える様々てA4一枚のレポートを書く﹂という課題を出しておいた

今年度の授業では、あらかじめ﹁書店か図書館を訪問し図書館や書店の変化を捉えておくことも不可欠だろう。

決めぜりふなのだが、かなりの確率で手応えがある。

野渉氏が﹃ジャーナリズム﹄二〇〇九年四月号に寄稿した﹁﹃委託販売﹄から﹃買い切り﹄へな動き﹂を総括として読ませる。返品と責任販売制が、業マゾン）からのアプローチが加わる、という図式が明快なところ、九二名から提出があり、書店数は七五となった。

界問題から個々の取引問題に移行し、さらに業界の外側（ア論考なので、実際に図にして示せば、複雑な問題でもじゅ

大手全国チェーン （紀伊國屋書店など）

ざっと集計すると、

うぶん理解させることが可能だ。
出版社│取次│書店が構成する業界構造の相対化は、電複合型チェーン （CCC、VV など）

リージョナルチェーン（くまざわ書店、オリオン書房、

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子出版をあつかう際の重要な布石である。電子出版の範囲は諸説あろうが、筆者は二〇〇九年のグーグル和解問題があゆみブックスなど）
流通系 （未来屋）

23

決定的な分岐点と考えているので、課金されていない電子コンテンツや、デジタル・アーカイブも当然ながら射程に入る。学生たちは意外に保守的で、電子ブックリーダーや2

16

エキナカ書店 （ブックエキスプレスなど）
単店舗 （恭文堂、往来堂など）
同新タイプ （かもめブックスなど）

8

各

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継続する予定である。
「終わり」の時代の雑誌論

雑誌論のほうは、よりコンテンツにブレイクダウンした内容で構成している （雑誌論という科目は二〇一三年度に廃官山・二子玉川・六本木などの蔦屋書店で、地方のFCまのもあり、分類は大まかではあるが、最も多かったのが代ス﹄﹃本の雑誌﹄﹃朝日ジャーナル﹄﹃マリ・クレール﹄﹃東刊朝日﹄﹃月刊ポエム﹄﹃ぴあ﹄﹃アドリブ﹄﹃ビックリハウ

読していた雑誌を年代ごとに紹介する。﹃少女コミック﹄﹃週初回のイントロダクションでは、まず講師自身が定期購。
止されたので、半期分のみを大衆文化論として継続）

SITEに次いで、丸の内リーディングスタ

に、今年度のクラスで、松丸本舗を知る者はゼロであるが、貨を複合したタイプの店がいくつか含まれている。ちなみ

RY STO RY、 成 城 コ ル テ ィ 内 の 三 省 堂 書 店 な ど、 雑イルが四票を獲得した。チェーンの中にも、有隣堂STO

ョンをざっと総覧させる目的がある。

など、講師の自己紹介ついでに、雑誌と背景のバリエーシだった﹂﹁ファッション誌なのに文芸作品が充実していた﹂

通り商店街の本屋さんから届けてもらっていた﹂﹁中二病た具合で、学生は初めて聞く雑誌ばかりだが、﹁ことぶき

京人﹄﹃本とコンピュータ﹄﹃波﹄﹃東京かわら版﹄といっ│受講者のほとんどは、開店時に中学生だったことが大きい

続いて、雑誌ビジネスの現状を示す。周知のとおり売上とみられる。東京に偏るのはやむを得ないとして、ある種は代官山Tで含むと一六店舗となり、二位の紀伊國屋を凌ぐ。単店でといった分布である。チェーン店でもエキナカに数えたも図書館、ブックオフ

海外、専門書店 （誠品書店、サンパウロなど） 各

7

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p14-19̲107号̲特集.indd 178の定点観測にはなりそうなので、しばらく書店レポートは知り、考え、
パースペクティブを持つこと

171、日本の雑誌研究は、編集者や本図書センター、二〇一四）

俊哉編﹃文化社会学の条件│二〇世紀日本の知識人と大衆﹄日加速している。
﹁雑誌は死んだ、終わった﹂というネガテ

出版者に寄っていたため、雑誌自体の構造分析はまだ日がの減少は深刻であり、電子化や新たな広告モデルの検討は
ィブな記事も少なくない。このように、﹁雑誌に興味があ同時にその懐古の膨大さから﹁言説の雑誌﹂であると定義

たとえば﹃平凡パンチ﹄の場合は、伝説の雑誌であるとついては、切り口の工夫が必要である。

浅い。とりあげたいがまとまった研究が出ていないものに・世の中には自分たちが知らない﹁雑誌﹂が多数存在す

るつもり﹂で受講した学生に対して、ること
・雑 誌 業 界 が か な り 厳 し い ら し い （ よ く 考 え れ ば、 自 分

勢なのである。もし雑誌が本当に﹁死んだ﹂のなら、それうメディアが果たしてきた役割や意味を考え、問い直す姿

り策﹂を検討するのでもない。めざしたいのは、雑誌とい誌を﹁オワコン﹂扱いするのが目的ではないし、﹁生き残を自覚させるところから一三回の講義は始まるが、何も雑と石原裕次郎 （太陽の季節、狂った果実）から解読すること

わ め て 近 い 同 時 代 の ス タ ー、 加 山 雄 三 （若大将シリーズ）

メリカを、パンチの理想である﹁パンチ野郎﹂の表象にきれらの言説に現れるカレッジ文化、進駐軍文化の二つのア

備軍・何層かにわたる読者を描きだしてみた。同時に、そ通して、当時の編集部・関係者・出入りする学生などの予し、その言説がどのような構造から成立しているのか、をが﹁生きていた﹂とき人はどのようにそれに接していたのもあまり雑誌を買っていない）ことか。そのとき雑誌は、社会のなかでどのようなコミュニケ

造と要素 （論壇、文学、グラフィズム）、商業資本による大ているが、講義全体としても、雑誌を見る上での基本的構

ひとつひとつの雑誌・回にはそれぞれテーマがつけられも試みている。

場合、ともすれば世代的なノスタルジーに陥りがちであるーションを可能にしていたのか。過去の雑誌を素材にするが、研究対象として構造化できれば、現在のメディア状況

衆雑誌 （﹃平凡﹄からファッション誌まで）、若者が自分たち

わけではないので、講義は先行研究を検討して紹介するケな情報誌という、そこまでのミニコミの流れをくみながら、している。最終回の﹃ぴあ﹄であれば、学生が始めた小さまで）というブロックに分けることで、議論の展開を期待でつくりだすミニコミ的な雑誌 （﹃思想の科学﹄から﹃ぴあ﹄ースが多い。現行のカリキュラムで、自分の研究成果を直投稿・人気投票・自主制作の発表と支援、オフ会という流とはいえ、筆者自身が雑誌研究をいくつもこなしている

接に用いているのは﹃思想の科学﹄一誌である。以前にも2016/07/27 10:05

p14-19̲107号̲特集.indd 18を重ねてアクチュアリティを付与することができる。

触れたことがあるが （拙稿﹁集団的機構としての雑誌﹂吉見18

れにおいて、受け手と作り手を雑誌が媒介して育てる七〇

長期的な価値を創造する知として﹁文系の知﹂英社新書）は、紀氏もとりあげた、吉見俊哉﹃﹁文系学廃止﹂の衝撃﹄（集題と重ねて論じることが可能だろう。同号の巻頭で本田由の有用性を論じているが、大学での出版教育は、出版界に年代的なサブカルチャーの様相に言及する。しかしいっぽ

とってまさにこうした知を育てる場所でなくてはならな

うで、羅列されるフラットな情報に赤丸をつけることで、人々がそれぞれの理念的な都市を仮構し、消費するというにおいて、こうした知の基盤として機能したのが出版産業

細川周平らの議論を紹介しつつ、そこのみが実体化した現であったことは、ここで改めて強調しておく必要があるだ

い。同書でも指摘されているように、とりわけ日本の近代講義では古い雑誌も回覧しており、反応はよい。リアク

代の問題意識につなげる。
ションペーパーで、授業でとりあげた雑誌を本屋で見てみろう。

後者のギャップに関しては、まず現実を教え、多くの事

た、親と話して盛り上がった、という感想がしばしばみられるのは嬉しい効果といえるだろう。

例を示すことでまだらの知識を叩き、リアクションには懇低調といっても、多くの若者たちが出版に興味や憧れを持化し、批判的にとらえる知が生まれる。出版産業がいかに切に応えることしかない。その繰り返しから、出版を対象

大学の出版教育に関する問題のありかは、ひとつはアカ

出版研究と教育

デミズムと実務の問題であり、今ひとつは学生の知識・イ

しいパースペクティブへの道筋を示すところにある。それっている。大学で出版を教える意味は、そうした若者に新

前者は、日本出版学会が設立当初から議論してきたテー

メージと現実とのギャップである。

は、未来の﹁出版﹂の担い手を育てることにほかならない。

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マだが、本誌第一〇六号でも特集された、文系学部廃止問

知り、考え、
パースペクティブを持つこと

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特集＊出版を教えるということ（ジュンク堂書店難波店店長）

外へ出て行った。同業他社の諸先輩、ライバル、出版社のだから、ぼくは、自分自身の教育のためにも、どんどんなければ、個人にも会社にも進歩はない。

こうとしなければ、自社とは違う価値観や方法論と出会わでも、﹁社内﹂に満足し、﹁社内﹂にこだわって外に出てい喩えれば登山 ──書店員教育の（不）可能性について
福嶋聡

社内教育はありえない﹁四月の声を聞くと、毎年問題になるのが、新入社員教

人たちと語り、学び、議論した。その場に後輩たちを連れ育である。そして、既存の社員の教育についても、改めて問い直される。毎年問題になるのは、取りも直さず結局こ﹁社内﹂では当たり前であったことが、当たり前でなくなる。

れと言ったカリキュラムが出来上がらないためである。﹂﹁当たり前でない﹂ということは、間違っているというこて行き、議論の場に立ち合わせる。時に、意見を求める。

四半世紀が経った今も、この状況は、まったく変わって︵拙著﹃書店人のしごと﹄三一書房 一九九一年︶いない。教育一般の混乱、混迷とともに、更に答えのない

否定することではない。却って、元の価値観を強化することではない。価値観を宙吊りにすることは、その価値観をすぐ後にぼくは、次のように書いている。

輩たちの教育にもなったと思う。何よりも、﹁負けてなる

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問題となっているかもしれない。

ともある。

ものか﹂という意欲を、自分自身にも後輩たちにも醸成す

そうした経験は、ぼく自身を鍛えてくれたし、確かに後﹁実をいうと、
最近ぼくは、社内教育というものの有効性、
この一文を書いた時、ぼくの疑問の矛先は、主に﹁社内﹂可能性そのものに、疑問をもっている。﹂
教育に向かっていた。どんなに開放的で自由な社風の会社

20

ることが出来た。早い時期から、ぼくにとって、教育は﹁社合って、更に多くを教わりながらブックフェアやトークイ

しろとはいわない。自分で関心を持ってくれなければ、意

ベントなどを開催し続けた。部下や後輩に、ああしろこうだがやがて、﹁教育﹂そのものの可能性への疑問が、ぼ内﹂教育ではありえなかったのだ。

そのことを通じてぼくが部下や後輩に望んだことは、決味がないからだ。ぼくは、広く深く関心を持って商品と対してぼくと同じことをすることではなかった。ぼくが楽し

峙することがとても面白く楽しいのだということを、身をについては、カリキュラムの作成に不可欠な到達目標がな

んでいることを知り、自分もまた楽しみたいと思ってくれ

くの中でどんどん頭をもたげてきた。いつまでたっても、いからである。これこれこれだけの知識を獲れば次のステることだった。楽しむ内容は、楽しむ仕方はそれぞれ違っ﹁これといったカリキュラム﹂は出来上がらない。作成のージに進めるという里程標がないのだ。毎日二〇〇点ものていて構わない。否、違っていないと面白くない。﹁こう持って示すしかなかった。

新刊が出て、時々のベストセラーはめまぐるしく替わっていうことがしてみたいのです﹂といってくれた時、それが端緒にさえつけない。書店現場の仕事では、こと商品知識いく。そして多様な出版物の内容は、世界の森羅万象すべ

先行して楽しんでいる者として、経験によって得られたノてに関わる。店頭でのお客様からの問い合わせも、どこかウハウを駆使して﹁してみたいこと﹂を現実化すること、

ぼくの知らない世界であればあるほど、ぼくも面白いのだ。

だとすれば、めまぐるしく変わる商品内容についての知

それがぼくの﹁教育﹂だった。

ら何が飛んで来るかわからない。
識を貪欲に摂取していく姿勢こそが、教えるべき最大の、

ああしろこうしろと指示はしない。自分がやっているこ

内弟子制度

ひょっとしたら唯一のこととなる。これだけ覚えれば、これだけ知れば一人前という里程標は存在しない代わりに、いかなる知識も、結果的に仕事の質を上昇させるのだ。﹁何でも知ってやろう﹂という旺盛な知識欲こそ、書店員にととを細々と説明したりもしない。普段は共に忙しく書店のそばに付き従い仕事を手伝う者は、伝統芸能における内弟業務に奔走している。
教える側は自らの仕事を見せるだけ。

子に似ている。内弟子は、朝から晩まで師匠の身の回りの出来るのだろうか？

だが、そうした姿勢を、欲望を、﹁教育﹂することなど
ぼくは、自分自身が興味を持った本を広く貪欲に読んで世話に忙しく、時間を割いて何かを教えてもらうというこ

喩えれば登山2016/07/27 10:06

p20-25̲107号̲特集.indd 21って最大の武器となる。

いき、得られた知識によって棚をつくり、色々な人に知り21

とがない。むしろ通い弟子のほうが、決められた時間にキチンと師匠からノウハウを伝授してもらっている。だが、誰にでも学びやすいし、それゆえ教えやすい。加えて、二値論理を基礎とするIT技術にも馴染みやすい。

弟子の方である。世話になったご褒美とか、一緒に住んでを複写しても、芸は継承できない。形だけを真似ても師匠

ぎ取られている。目に見えるもの、言葉にできるものだけ

曖昧なもの、そして我々を囲む環境など、多くのものが剥

しかしながら、﹁きちんとした知﹂からは、複雑なもの、いて情が移るためではない。師匠と生活を共にしているうと同じにはなれず、一挙手一投足まで一致しても、芸を継やがて師匠の跡を継いでいくのは、たいてい住み込みの内

ちに、知らず知らずのうちに﹁師匠の思い﹂が内弟子に伝いように、演じ方を変化させるであろう。そうして初めて、師匠なら、変化した環境・状況下で芸の本質が変わらなにやはり師匠が演じるであろう芸でなければならない。

承したことにはならない。演じる環境・状況が変化した時

わる、しみ込んでいくからである。
伝統芸能の﹁内弟子制度﹂については、東北大学の渡部認知科学の立場から三〇年以上にわたり﹁人間の学び﹂

信一にユニークな研究がある。
を研究してきた渡部は、3DCGなどを活用して伝統芸能のだ。そのために最も大事なことは、﹁師匠の思い﹂を継

観客は﹁いつもの師匠だ﹂という印象を持つ。そこまで師承することだ。それは、仕事も生活も、出来るだけ師匠と匠と同じように出来て初めて、﹁芸を継承した﹂といえる質を探求してきた。そして、そこで継承されているのが、数百年にわたって続く﹁教える│学ぶ﹂という関係性の本﹁きちんとした知﹂ではなく﹁よいかげんな知﹂であり、共にし、常にその傍に寄り添っていることによってしか、の保存・継承 ︵教育︶を支援しながら、伝統芸能の世界にだからこそ伝統芸能は時代や環境の変化に耐えながら存続は、複雑で曖昧、状況の影響下にある現実を﹁複雑なまま﹂

渡部が光を当てた伝統芸能の世界の﹁よいかげんな知﹂

いコンピュータが、複雑に発展進化したことによって、そと黒か白かの二値論理で動き﹁きちんとした知﹂にこそ強で、伝統芸能の継承に寄与する実践を続けてきた。もともや状況までも扱うことができるようになったコンピュータ

渡部は、著しく処理能力が上がり、対象のみならず文脈叶わない。だから、﹁内弟子制度﹂なのである。

捉え、扱おうとする。それは、﹁複雑なものを要素に分解

れとは真逆の﹁よいかげんな知﹂の支援にまで至ったのが、二〇一二年︶

し単純化﹂し誰にも明晰判明になった﹁きちんとした知﹂面白い。コンピュータの内破的進化？

な知の復権をめざして﹄渡部信一 新曜社

を、順を追って系統立てて教えようとする近代教育の対極

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してきたと結論した。︵﹃超デジタル時代の学び│よいかげんにある。
﹁きちんとした知﹂は、カリキュラム化しやすく、

22

さまざまな環境・状況下で﹁芸﹂を見せることは、書店員にとっても重要だ。書店員の仕事は、書店に訪れるさま

人関係的な能力や人格特性・態度なども含む人間の全体的身体的な﹁特性﹂や﹁動機﹂など、いわばこれまで﹁氷山

渡部は、そのことを基本的には支持しながら、性格的・な能力＝﹁コンピテンシー﹂である。

の海面下に隠れていた部分﹂であるコンピテンシーを抽出

ざまなお客様の要望に応え、本を販売することによってお客様の満足を得ることだからである。書店員にとっての﹁環や﹁肩の力を抜く能力﹂を要素に分割して抽出しようとし境﹂は、自分が勤める書店、更にはその書店が立地していて、本来そうした作業に馴染まないそれらの能力を台無しし尺度化して有用な人材の発掘を目論むOECD的発想にその仕事において成果を得るためには、知識だけでは十にしてしまうからだ。そして、﹁客観的な評価﹂に拘るこる地域、
もっと広げて時代の読書環境かもしれない。﹁状況﹂分ではない。お客様の要望を的確に察知し、その時々の環は、異を唱える。そうした姿勢は、﹁弱い態度をとる能力﹂

境で最善の答を速やかに発見し、お伝えし、本の購入に結ックに︶瞬時に行われるまさに﹁行為のなかの振り返り﹂とによって、行為を行うなかでその都度その都度 ︵アドホは、訪れるお客様一人ひとりの要望、志向である。

びつけること、一言でいえば﹁コミュニケーション能力﹂

状況の変化に揺るがない為の﹁奥義﹂であるのに。

を見逃してしまうからだ。それらこそ、師匠の芸が環境・が求められる。お客様が求めている本一冊を見つけて提供するという単純な作業にも、この能力は不可欠である。

個人の努力が評価に反映されない、即ち教育の余地がないだが、そうした能力は先天的に与えられる部分が大きく、﹁コミュニケーション能力﹂が重要なのは書店業に限っ

ものではないのか？ 貴族主義的な階層固定を結果するも知識・技能からコンピテンシーへたことではなく、すべてのビジネスに共通する。世界の経OECD ︵経済協力機構︶が二〇〇〇年から実施し、日えるのであり、それこそ、一旦は否定された知識の教育でし、そうしたコンピテンシーの醸成に寄与する教育はありーを直接注入する教育的方法論はないかもしれない。しかぼくは、そうは思わない。確かにそうしたコンピテンシのではないのか？

本もその結果に強い関心を示している︵一喜一憂している︶

あるとぼくは思う。即ち、それ自体が目的化した知識の教。
二〇一六年︶P I S A ︵ 国 際 的 学 習 到 達 度 調 査 ︶が、 そ の こ と を 証 し て

熟社会の大学教育﹄渡部信一 ナカニシヤ出版

いる。PISAが重視する能力は、これまで中心とされて育ではなく、個々人のコンピテンシーの育成の発火装置、

喩えれば登山2016/07/27 10:06

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済界も既にそのことに気づいていると、渡部はいう。︵﹃成きた知識やスキル ︵技能︶などの認知的な能力に加え、対23

本来IT技術は、人間の知の量的並びに質的向上に資す

える相手に与えたいコンピテンシーなのである。

そうした教育によって伝授される知識は、すぐさま実践るべく開発されてきたものの筈だが、現実にはそれを阻害触媒となるような知識の教育である、と。
に役立つ知識ではないかもしれない。だがそれは、もっとする大きな要因となってしまっている。

まず、複雑化の一途を辿るIT技術を習得するために少深く広く知っていきたいという意欲を高める知識である。

なからぬ時間が割かれなければならず、そのことが他の知識の習得 ︵それが元々IT技術開発の目的だった筈だ︶の時触媒としての知の復権
書店員教育であれば、出版史、出版流通史や、再販制の

間 を 壊 滅 的 に 侵 食 し て い る こ と。
﹁すぐに役立つ知﹂は、更に問題なのが、ネットにアクセスすれば何でもわかる

そうでない知を容易に駆逐してしまうのだ。

のだから、無理に多くの知識を記憶する必要はないという

歴史や意義の知識。それらは、明日の書店現場の実践にはが携わる産業の根本の知識は、必ずや仕事に対する矜持をすぐに役立つものではないかもしれない。だが、みずから与え、日々の仕事の﹁コンピテンシー﹂を高めてくれる、﹃プルーストとイカ

読書は脳をどのように変えるのそう信じる人は、次のエピソードを知ってほしい。

わけだ。

こと、わからないことは都度﹁ググったら﹂よい、という﹁イデオロギー﹂が蔓延してしまっていること。知らない

いくつもの取次会社を統合して昭和一六年に設立されたとぼくは信じる。
国策会社日配︵日本出版配給株式会社︶について学ぶことは、
戦時中の当局が何よりも出版物を恐れ統制しようとした事実を知り、書店で働くことに誇りを与えてくれるかもしれを覚えられたの？﹂と尋ねた時、彼女のこどもたちの八六

ウルフが、﹁どうやってそんなにたくさんの詩やジョークか？﹄︵インターシフト 二〇〇八年︶の 著 者 メ ア リ ア ン・

歳になるユダヤ系の祖母ロッテはこう答えた。﹁いつか強職場でも、﹁より実践的ですぐに役に立つ教育を﹂というありがちな声に抗して、再販制について新入社員に講義

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ない。

したことがある。その講義は、確かに次の日の仕事には役制収容所に入れられても、誰にも取り上げられないものが或いは、最新兵器を謳うＳＦ映画大作の主人公も、クラ何か欲しいとずっと思ってたのよ﹂。

イマックスでは大抵素手で闘っていることを思い出してほに立たなかったかもしれない。でもその年の新入社員は、た。コンピテンシーを進化させる触媒となる知識こそ教材

多くが長く会社に残り、やがて大きな戦力へと育っていっであり、そうした知識を得ようとする意欲と姿勢こそ、教

24

しい。
頼りになるのは最新兵器の使用マニュアルではなく、だが登山の本当の醍醐味は、山頂に達した時に、あるいは取りの原動力は、もちろんその山の頂を目指す意志である。

中途において思いもかけず、周囲に広がる山脈を目にする

やまなみ

試練と鍛錬を経て獲得した﹁わざ﹂なのである。

目指す頂の標高がどのあたりの順位にあるかは、問題ではことではないだろうか。どの山の頂が最も高いか、自らが矜持と﹁わざ﹂を進化させる触媒となる知識、それは別ない。多くの頂の奏でる交響こそが、感動と喜びを与えて喩えれば、登山に出版・書店業と関連したものである必要はない。どのよくれる。

は、あるジャンル、時にたった一人の著者にこだわり、そつの頂を目指して登り続けてきたからこそである。書店人

ただし、そうした光景を目にすることができたのは、一うな知識も、それを得てわがものにする作業の中で、それて、我々の職場は、そのための材料には事欠かない。書店

ぞれのコンピテンシーを確実に高めてくれるからだ。そし店頭は、広く深い知の海なのだ。その中から、自分が楽し教える者は、学ぶ者のほんの数歩先を歩いているだけかつくことができるのだ。

全体の広大な眺めを、見晴るかすことができる高台に辿りれに精通しようと努力を重ねることによって、書物の世界

書店員はたまたま自分が担当したジャンルで毎日触ってくなれそうな知を択んだらいい。
いる本たちに愛着を覚えるようになることが多い。それまで全く関心がなかったことに興味が湧いてくる。それでい学び続けないことには、決して学ぶ者に何かを教えることもしれない。そして自身が前進し続けないことには、即ち

喩えれば、登山であろうか。

いのだ ︵勿論、自ジャンルに拘る必要は全くない︶。

など、できないのである。

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ある山をこれと思い定め、一歩一歩登っていく。その足喩えれば登山25

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大学出版部ニュース

表示価格は税別です。

のは一〇出版部であった。累計点数の多いほうから六九二点、二二〇点、一六〇
点……と続き、一〇出版部の合計は一二三九点だった。配信先は電子図書館サー
ビスと電子書店が主で、配信フォーマッ
トはe pub︵固定↓三出版部、リフ
ロ ー ↓ 一 出 版 部 ︶、 P D F︵ 七 出 版 部 ︶となっている。価格設定は、紙の本の約七割、紙本と同価格、電子図書館向けは紙本の約三倍だが個人向けは紙本と同価格などいろいろで、全体的には高めの価格設定の印象である。販売料率は六〇～七〇％が主流のようである。
電子出版における課題は﹁著作権の取り扱い方﹂﹁電子に移行する際の著者の意 志 や 方 向 性 の 確 認 ﹂﹁ P D F デ ー タ で制作したものが電子書籍といえるのか。
かといっていろいろな電子的機能を考えるのは経済的でないような気がする﹂﹁今後、電子のメリットが感じられる出版になりえるのか﹂﹁学術分野ではコンテン
ツが相当数増えてきているので、今後はそれを中核的なプラットフォームの中でどうつなげていくかが重要﹂﹁配信方法
な ど の 未 標 準 と、 専 用 端 末 の 未 普 及 ﹂……等々、今回のアンケートからさまざ
まな事情を読み取ることができた。

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二〇一六年度定時社員総会の開催

五月二七日に神楽坂の日本出版クラブ
会館で、協会の定時社員総会が開かれた。
今回は、正会員として入会申し込みのあった早稲田大学出版部の協会加盟が満場一致で承認された。同出版部は一九六三
年の協会設立時のメンバーで、〇八年に一度退会しており、いわば再入会のかたちになる。協会担当の上田康史氏は、再出発した出版部が協会の調査・研究・販売活動に参加することでさらなる可能性を見出したいと抱負を述べられた。
電子出版アンケートについての報告
今年初めに、二〇一五年の紙の出版物の推定販売額が一兆五二二〇億円で、一一年連続の減少になったと発表したのは
出版科学研究所だが、同研究所は今回初
めて電子出版についても調査して結果を公表した。それによると電子の市場規模
は前年比三一・三％増の、一五〇二億円と推定され、額は小さいが伸び率は大きく、だんだんと無視できない規模に膨らみつつあると確認された。ちょうど同時期に協会では加盟出版部に対して電子出版アンケートを実施しており、このほどその集計がまとまった。
それによると二五出版部から回答が届
き、現在までに電子書籍を発行している－28

東北大学出版会

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弘前大学出版会

大学出版部ニュース29

北海道大学出版会▼守川知子編著﹃移動と交流の近世アジ▼石井忠、石水毅、梅澤俊明、加藤陽治、 ▼圓山翠陵著﹃みんなの熱科学― 分でア史﹄︵A5判・三〇八頁・五二〇〇円︶
岸本崇生、小西照子、松永俊朗編著﹃植わ か る 熱 と エ ネ ル ギ ー の 話 ﹄︵ A 5 判・
地域社会を越えた人々のダイナミックな物細胞壁実験法﹄︵ B 5 判・ 四 〇 四 頁・
一四六頁・一五〇〇円︶普段の生活の中動きを多様な一次資料を用いて描き出す。 五五〇〇円︶植物細胞壁に関する最新ので あ ま り 気 づ か な い、 身 の 回 り に あ る▼小澤実・長縄宣博編著﹃北西ユーラシ
実験書である本書は基礎編と応用編の二﹁ 熱 ﹂ に か か わ る 現 象。 熱 は 実 在 の 物 体
アの歴史空間―前近代ロシアと周辺世部構成。第一線の研究者が、これから研として目で見ることはできず、とらえど界﹄︵A5判・三四二頁・三六〇〇円︶ロ
究を始める人の立場に立って記述した本
ころないとも言える。半熟玉子と温泉玉
シアないしスラブの枠を越えた越境研究であり、植物科学・木質科学・資源科学
子、ペットボトルロケットから地熱発電、による新しい豊かな北西ユーラシア史像。 などの分野の大学学部生や大学院生のたメタンハイドレードまで、熱とエネルギ▼溝口修平著﹃ロシア連邦憲法体制の成めの実験書として、また、研究者や技術ーに関する様々なトピックを軽快な筆致
立―重層的転換と制度選択の意図せざる者のためのマニュアルとして有用である。 のエッセーで学ぶ。
帰結﹄︵A5判・二七四頁・五〇〇〇円︶▼ ル ネ・ H、 デ ビ ッ ド・ C・ M ／ 森 本▼佐藤源之・金田明大・高橋一徳編﹃東洋介︵監訳︶上松恵理子・斎藤俊則・中エリツィンはなぜ中央集権的な大統領制
北アジア学術読本６ 地中レーダーを応村純子・菅原真悟・村上郷子・和田正人を制定しながら遠心的な連邦制を容認し用した遺跡探査―GPR の原理と利用﹄﹃メディア・リテラシー教育と出会たのか。体制転換の重層性に着目し分析。 ︵訳︶︵ 四 六 判・ 二 〇 二 頁・ 二 五 〇 〇 円 ︶ 地 中
う―小学生がデジタルメディアとポップ▼瀬川高央著﹃米ソ核軍縮交渉と日本外レーダー︵GPR︶は、遺跡調査においカルチャーに向き合うために﹄︵B5判・
交 ―INF 問 題 と 西 側 の 結 束 一 九 八 一て 有 効 な 活 用 が 望 め る 技 術 で あ る。
﹁発
︲一九八七﹄︵A5判・五二二頁・七五〇
二二二頁・二〇〇〇円︶アメリカ合衆国
掘による遺跡の破壊防止﹂﹁遺跡の分布〇円︶米ソのINF交渉に対し中曽根内の小学校における教育の現場で発見され範囲の予測﹂﹁発掘できない遺跡を精密閣がとった外交政策を一次資料から検討。 た多様な課題と問題点を体系化し、子供に可視化﹂など、その技術導入によって▼ 栗 田 啓 子・ 松 野 尾 裕・ 生 垣 琴 絵 編 著たちのためのデジタル・メディア・リテ
得られる成果は大きい。工学的原理の解﹃日本における女性と経済学―一九一〇
ラシー教育の実践方法を提案する。本書
説から、タイプ別のレーダー計測の具体
年代の黎明期から現代へ﹄︵A5判・三四の独自性は、我が国でのリテラシー教育
的説明、実際の遺跡調査を実例とした応八頁・五六〇〇円︶女性に対する経済学の取り組みにとって、きわめて有益かつ用の技術まで、GPRがもたらす遺跡探教育の成立と女性経済学者の誕生の歴史。 新しい道標となるだろう。
査への効果を紹介する。

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流通経済大学出版会

聖学院大学出版会▼ディヴィッドK・ヘイズ、アリッシャ︻近刊︼
A・ ミ ラ ー 著 ／ 中 谷 秀 樹 訳﹃ レ ベ ニ ュ▼窪寺俊之編著﹃スピリチュアルな存在
ー・マネージメント概論―ホスピタリテ
として―人間観・価値観の問い直し﹄︿スィ ー 産 業 の 経 営 理 念 ﹄︵ B 5 判・ 五 〇 四
ピリチュアルケアを学ぶ ﹀︵ A 5 判・頁・二七〇〇円︶本書は﹃ホスピタリテ
予価二三〇〇円︶
ィー産業のレベニュー・マネージメント』
シリーズ最終巻。実践に先立って必要︵二〇一四年一〇月刊行︶の改訂版である。 なスピリチュアリティの観点からの人間
レベニュー・マネージメントとは、ホ
観・価値観の問い直しを学ぶ。第Ⅰ部にスピタリティー産業特有の供給制限を伴は、生と死を考える会名誉会長A・デー
う限りある商品やサービスを最適な顧客
ケン 氏 の﹁ 心 の ケ ア と 癒 や し ﹂、精神保に、最適な場所とタイミングで提供する
健福祉士田村綾子氏の﹁心身の病とたまための価格設定と売上の最適化戦略であしいのケア ﹂
、 生 命 倫 理・ 生 殖 医 療 が 専る。独立した新しい学問の一分野で、一門のチャプレン関正勝氏の﹁押しつけら
九七八年のアメリカ航空規制緩和法施行
れた価値観から自由に﹂、社会倫理が専後、一九八〇年代に航空会社が発明した門の阿久戸光晴氏の﹁二一世紀社会へのイールド・マネージメントに始まり、一スピリチュアリティ論の貢献﹂の四講演
九九〇年代からホテルの価格設定に取りを、第Ⅱ部には論考、田村綾子氏の﹁ス入れられ、二一世紀に入り、供給制限と
ピ リ チュア ル ケ ア の 可 能 性 ﹂、窪寺俊之
在庫の消滅性を伴う商品やサービスを取氏の﹁祈りのスピリチュアルケア﹂を収録。
り扱う産業全般で発展している。顧客中▼心主義がその根本理念である。
少子高齢化の進む我が国が観光立国を︵ B 5 変 形 判・ 予 価 二 五 〇 〇 円 ︶目指す中、基幹となるホスピタリティー﹁いのちの尊厳の確立﹂を主題とする﹁日産業において、海外の洗練された戦略を﹂の講演ほか。
韓神学シンポジウム
理解し、発展させることが肝要となる。

聖徳大学出版会▼川並知子著／おりがみ制作﹃こどもとつくる おりがみえほん あかずきん
グ リ ム 童 話 ﹄︵ B 5 判 ヨ コ・ 四 四 頁・ 一
五〇〇円︶グリム童話でお馴染みの﹁あかずきん﹂の物語が、すべて折り紙で構成された素敵な絵本になりました。赤ずきんやおおかみといったお馴染みのキャ
ラクターや、森のお花など、作品世界のすべてが折り紙で表現されています。巻
末におり方が掲載されていますので、ただ読み聞かせるだけでなく、子どもと一緒につくって楽しむことができる一冊です。親子で一緒に手を動かしながら、﹁あかずきん﹂の物語をつくりあげていくことで、お馴染みの童話の中に、新しい発見が見つかるかもしれません。

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専修大学出版局

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慶應義塾大学出版会▼専修大学経営学部森本ゼミナール編﹃大学生、限界集落へ行く 「情報システ
ム」による南魚沼市辻又活性化プロジェ
クト﹄︵A5判・一九六頁・一五〇〇円︶
都会の学生が住民 人の限界集落に滞在、訪問を重ね、そこで見たもの、聞いたもの、感じたものを学生ならではの視点で綴る。また、特産のコメを使ったレシピ
作りや商品開発に取り組むなど、辻又の﹁情報﹂を様々な形で発信する取り組みを紹介する。
▼三木由希子・山田健太編著﹃社会科学研究叢書
社会の「見える化」をどう実現するか 福島第一原発事故を教訓に ﹄︵ A 5 判・ 三 三 二 頁・ 三 四 〇 〇 円 ︶福島第一原発事故をめぐる﹁情報﹂を取り上げ、情報管理、社会制度、運用実態など、日本社会における﹁情報﹂をめぐる課題を﹁公開﹂と﹁秘密﹂二つのテーマで考える。
▼ 梶 原 勝 美 著﹃ ブ ラ ン ド 発 展 史 ﹄︵ A 5判・三八八頁・四二〇〇円︶ブランドの剏造とその展開についての様々な事例を基にしたブランドの総合的発展史の研究書。

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麗澤大学出版会▼麗澤大学企業倫理研究センター監修﹃企業倫理と社会の持続可能性﹄︵A5
判・ 二 八 八 頁・ 二 六 〇 〇 円 ︶。日本企業
における倫理観についての実証的研究成果を示し、次に徳倫理学等の企業倫理の新たな視点を提起し、さらに財務報告等の情報開示のあり方を検討する。そして持続可能な社会を念頭に環境問題・人権問題等をテーマに論究する。
▼Ｃ・キーザーズ著／立木教夫他訳﹃共感脳―ミラーニューロンの発見と人間本
性 理 解 の 転 換 ﹄︵ A 5 判・ 二 六 四 頁・ 三
二 〇 〇 円 ︶。 ミ ラ ー ニ ュ ー ロ ン の 働 き が運動システムだけでなく、感情システム
や触覚システムでも成立していることが判明したことから、新たに﹁シェアード
サーキット﹂という言葉を作り、従来の脳機能観の変更を提起する。脳科学の最前線における成果を読者に示す。

▼ティモシー・スナイダー著／池田年穂訳﹃ブラックアース―ホロコーストの歴史と警告 上巻﹄︵ 四 六 判・ 三 〇 〇 頁・二八〇〇円︶前著﹃ブラッドランド﹄でホロコーストの歴史認識を根底から覆した気鋭の歴史家が、ヒトラー﹁生存圏﹂の思想に鋭いメスを入れ、ホロコーストの真因を明らかにする傑作。
▼ティモシー・スナイダー著／池田年穂訳﹃ブラックアース―ホロコーストの歴史と警告 下巻﹄︵ 四 六 判・ 三 六 〇 頁・三〇〇〇円︶ホロコーストはドイツだけで起きたのか。強制収容所のみで為されたのか。加害者はすべてナチスだったのか。国家機構が破壊され、無法地帯に陥った地で一体何が起こったのか。極限状
況における悪を問い直し、未来の大虐殺に警鐘を鳴らす世界的ベストセラー。
▼ 橘 宗 吾﹃ 学 術 書 の 編 集 者 ﹄︵ 四 六 判・二二四頁・一八〇〇円︶名古屋大学出版会の編集長として、数々の記念碑的な企画を世に送り出し、日本の学術書出版を牽引する著者が、編集・本造りの実際について縦横に語る、現役編集者必携、志望者必読のしなやかな鋼の如き編集論。

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玉川大学出版部

中央大学出版部▼ 細 野 助 博・ 風 見 小 三・ 保 井 美 樹 編 著﹃新コモンズ論﹄︵A5判・三〇〇頁・二五〇〇円︶コモンズ活用の﹁社会実験﹂に関与する執筆者が、世に問う﹁新しいコモンズ剏造﹂の実践テキスト。理論と実践を通じた公共政策の提言が満載。
▼第 回学術シンポジウム研究叢書編集委員会編﹃東京・多摩地域の総合的研究﹄︵ A 5 判・ 五 六 二 頁・ 五 六 〇 〇 円 ︶ 東 京
多摩地域の歴史、地方自治、地域振興、
産業経済構造を多角的に考察し、領域的資本を捉え首都圏西部の国際的競争力の基盤を示す。
▼ 遠 藤 雅 裕 著﹃ 台 湾 海 陸 客 家 語 語 彙 集
附同音字表﹄︵ A 5 判・ 四 五 〇 頁・ 四 五〇〇円︶台湾の海陸客家︻はっか︼語の現地調査による語彙集。項目は五九〇〇余、意味・場面別配列で、常用量詞・例文等も付した。

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大正大学出版会▼大正大学地域構想研究所編﹃地域人﹄︵ A 4 判・ 平 均 一 四 四 頁・ 八 一 五 円・ 毎
月十日発売︶﹁現代社会の最優先課題は、地域剏生にある﹂をテーマに、地域の実態理解と再生の方法論をさまざまな視覚から紹介する地域情報満載の総合情報誌。
地域特集では、現地取材をもとに、物事を経済的視点だけから見るのではなく、多様な文化、歴史、暮らしに至るまでを掘り起すことを目指している。一方で、
地域剏生とは何かを豪華連載人による、
人口、産業、食文化、リノベーション、
ふるさとと信仰など、社会から心の問題まで幅広い提言を毎号掲載する。
第一〇号 地域特集︱山形県／米沢市長﹁新たな産業の学術研究都市をめざし人
材 を 確 保 す る ﹂ ／ 長 井 市 長﹁
＂天然水１００％の子育て〟豊かな観光資源で選ばれるまちになる﹂／山形市長﹁山形市長が語るやまがたの今とこれから﹂ほか。

▼ 秋 道 智 彌・ 赤 坂 憲 雄 編﹃〈フィールド科学の入口〉人間の営みを探る﹄︵A5
判・二二四頁・二四〇〇円︶マグロ漁のエサにこだわり、ナマコに狂い、廃村でガ ラ ス 瓶 や 貝 殻 を 拾 う。 あ る い は、﹁のぐそ﹂を追い求める。フィールドワーカ
ーたちの独特な嗅覚によって見出された調査・研究の実践報告を収める。
▼野本寛一著﹃季節の民俗誌﹄︵四六判・四六八頁・四八〇〇円︶あまり日のあたらなかった年中行事や、年中行事の体系のなかに入りにくかった季節にかかわる
人びとの営みに光をあてる。特に雪国に注目し、土の匂い、潮の匂いが色濃くしみた﹁自然暦﹂や﹁多雪予測の兆象伝承﹂などに目を凝らす。
▼ 高 槻 成 紀 編 ／ 浅 野 文 彦 絵﹃〈 玉 川 百 科
こども博物誌〉動物のくらし﹄︵A4判・一六〇頁・四八〇〇円︶リス、シカ、アユ、アオダイショウ、メダカ、ヒキガエ
ル、ツバメなど、日本の野生動物十五種の生活を、﹁食べもの﹂﹁くらす場所﹂﹁移動﹂﹁子育て﹂の四つのテーマから解説する。玉川学園剏立九〇周年記念出版。
教育現場から発信するシリーズ第一弾。

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東京電機大学出版局

法政大学出版局

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東京大学出版会▼小川鑛一・北村京子共著﹃介護のためのボディメカニクス 力学原理を応用した身体負担の軽減﹄︵A5判・一九二頁・二七〇〇円︶ボディメカニクスとは、力学原理を活用し、介護者の腰部などの身体負担を軽減する技術である。介助作業は、中腰の姿勢や、利用者を抱えて移動させるなど、身体に負担のかかる動作が多い。動作を毎日繰り返すことで、腰痛や腱鞘炎などを患いやすくなる。力学原
理を理解し、正しい姿勢を意識して介助作業を行うことで、自分の身体を守り、利用者にとって安全な介護を提供することができる。本書は、介護を学習する人
にとって理解がしにくい、﹁力学﹂や﹁物理学﹂の基礎をやさしく解説。多くのイ
ラスト・図面を用いて、身体負担を軽減する動作に応用されている力学原理を詳解。実際に自宅での介助シーンも取り上げ、介助動作とボディメカニクスとの関連・活用方法について紹介する。

▼G・アンダース﹃核の脅威 原子力時
代 に つ い て の 徹 底 的 考 察 ﹄︵ 四 六 判・ 三
二二頁・三四〇〇円︶広島、長崎、第五福竜丸、そして、福島。原子力の時代にわれわれは経験から何を考えるべきか。
朝日新聞、読売新聞の書評欄で絶賛！
▼J・トーランド／三井礼子訳﹃セリー
ナへの手紙 スピノザ駁論﹄︵ 四 六 判・三六四頁・四六〇〇円︶書簡形式で書かれた五つの論考から成る。人々を縛る宗教的恐怖を打破する、唯物論的自然哲学の世界が、いま立ち現れる！
▼ J・ ハ ー バ ー マ ス ／ 三 島 憲 一 ほ か 訳﹃真理と正当化 哲学論文集﹄︵四六判・
四七六頁・四八〇〇円︶英米系の分析哲
学と大陸系の政治哲学や社会哲学という大きな二つの流れが架橋可能であることを明快に示し、哲学の限界を超えて理論と実践の関係へ、新たな光をあてる。
▼H・ドレイファス＋Ch・テイラー／
村 田 純 一 監 訳﹃ 実 在 論 を 立 て 直 す ﹄︵ 四六判・三〇四頁・三四〇〇円︶重鎮二人が共同で哲学の根本問題に挑戦する記念碑的作品。自然と人間に関する実在論の理念を、多元的世界のなかで立て直す。

大学出版部ニュース

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▼日本保育学会編﹃保育学講座〈全 巻〉﹄︵ A 5 判・ 平 均 三 二 〇 頁・ 二 八 〇 〇 円 ︶学問分野としての保育学の知見を系統的に と ら え、 将 来 の 展 望 を 示 す。
﹃保育学とは︵第 巻︶﹄﹃保育を支えるしくみ︵第巻︶﹄﹃保育のいとなみ︵第 巻︶﹄﹃保育者を生きる︵第 巻︶﹄﹃保育を支えるネットワーク︵第 巻︶﹄の 本柱から、最新の学問的成果にもとづき現在の保育の課題の背景を構造的に読み解く。保育者養成や保育学研究者をはじめ、子育てにかかわり喫緊の社会的課題を考えるす
べての方に。
▼斎藤毅・河東泰之・小林俊行編﹃数学の現在〈全３巻 〉﹄︵A5判・平均二二四頁・iとπ 二八〇〇円／e 三〇〇〇円︶
東京大学数学科の執筆陣が最先端の数学の研究を初学者に向けていきいきと紹介。
代数、幾何、解析、応用という分野を軸に、テーマの近い講義ごと﹃数学の現在
i﹄﹃数学の現在π﹄﹃数学の現在e﹄の三冊にまとめる。諸分野にまたがる数学の幅とそれぞれの奥行だけでなく、その一体としての有機的なつながりを実感しながら、広大な数学の世界を一望する。
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武蔵野美術大学出版局

明星大学出版部▼明星大学教職センター編﹃教員を目指す君たちに受けさせたい面接試験対策講
座 ― 教 員 に な る 覚 悟 を 持 つ ﹄︵ A 5 判・二五〇頁・一九五〇円︶自分はどんな教員になりたいのか。教員としての志を明確にする。面接試験に備え、挑み、自身を磨く。教育現場のエキスパートによる指南が満載。幼稚園教諭、保育士の面接
試 験 対 策 も 収 録。
﹁教員を目指す君たちに受けさせたい論作文講座﹂の姉妹書。

▼明星大学明星教育センター編著﹃自立と体験１﹄ポートフォリオ︵A4判・九六頁・一六〇〇円︶大学でいかに学び、
自分の理想を見出すか。他者との関わり
で自己理解を深め、卒業後を視野に大学生活をデザインする初年次教育全十五回のオリジナル教材。
▼樋口修資・吉冨芳正・林一夫 共著﹃教育の最新事情﹄︵ A 4 判・ 一 九 八 頁・ 二三〇〇円︶

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武蔵野大学出版会▼ケネス田中編著﹃仏教と気づき―「悟り」がわかるオムニバス仏教講座﹄︵四六 判・ 一 七 六 頁 ・ 予 価 一 七 〇 〇 円 ︶﹁悟り︵ 気 づ き ︶﹂ と は 何 か？ 武 蔵 野 大 学
仏教文化研究所の教授陣が解説する、﹁悟り﹂を得るためのアプローチ方法。
▼佐藤佳弘著﹃インターネットと人権侵害 ﹄︵ A 5 判・ 二 〇 八 頁・ 二 〇 〇 〇 円 ︶インターネット上での誹謗中傷は、誰が書き込んだのかわからず、削除も簡単にはできない。現在、ネット上で起こっている人権侵害について、数多くの実例をもとにその対処方法を解説する。
▼阿部和穂著﹃危険ドラッグ大全﹄︵A5判・二五六頁・二五〇〇円︶危険ドラッ
グはなぜ生まれたのか？ 危険ドラッグ
は脳にどう作用するのか？ 危険ドラッ
グはなぜやめられないのか……？ 薬学部の教授である薬の専門家が、危険ドラッグのすべてを豊富な図版で解説する。

▼ 板 東 孝 明 編、 深 澤 直 人・ 板 東 孝 明 ･
香 川 征 著﹃ ホ ス ピ タ ル ギ ャ ラ リ ー﹄
︵四
六判・二七二頁・二〇〇〇円︶﹁病院らしくない大学病院﹂を模索していた徳島大学病院長・香川征が武蔵野美術大学基礎デザイン学科と共同研究で生み出したのは、玄関ホールの小さなギャラリー。
デザインは、病院で何ができるのだろう？急患の家族に寄り添うような空間とは？入院患者が落ちつく場所とは？訪れる人が﹁良い病院﹂と感じる要素とは？
こうした模索の上に提案されたギャラリ
ーにはガラスケースが一台、ちょっと上等な深澤直人特製のソフト・ベンチ。
空間をつくるだけでなく、展示の企画
運営は板東孝明が担当。ものと行為をとことん観察し、そこから新たなかたちを
見 出 す 授 業﹁ 形 態 論 ﹂。その課題をギャ
ラ リ ー に 持 ち 込 む と、 意 外 に も 訪 れ る
人々は美大生の作品に自らの心を重ね、作品と語り合っていることが﹁感想ノート﹂から浮かびあがってきた。
二〇〇八年から七年がかりの﹁美﹂と﹁医﹂コラボレーションの記録。

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早稲田大学出版部

関東学院大学出版会

東海大学出版部▼中嶋康裕編著﹃貝のストーリー―「貝的生活」をめぐる７つの謎解き﹄︵A5
変型判・二五二頁・二九〇〇円︶海の宝石と呼ばれ人気の高いウミウシ、カタツ
ムリやナメクジなどの陸の貝を中心に、頭足類以外の軟体動物の繁殖行動・社会
行動を紹介する。

▼岡西政典著﹃深海生物テヅルモヅルの謎を追え！―系統分類から進化を探る﹄︵ B 6 判・ 三 二 四 頁・ 二 〇 〇 〇 円 ︶ フ ィールドの生物学シリーズ⑳クモヒトデの仲間テヅルモヅルを解説したわが国唯一の本。系統分類学から分布の謎を紐解く。

▼岩手大学宮澤賢治センター編﹃賢治学第３輯﹄︵ A 5 判・ 二 七 四 頁・ 一 六 〇 〇円︶二〇一四年から刊行する﹁賢治学﹂。
第 輯 の 特 集 は﹁ 越 境 す る 賢 治 ﹂。 海 外における賢治文学の受容の現状と今後の可能性についての論文をまとめる。

2016/07/27 10:07

p28-38̲107号̲ニュース.indd 35▼関東学院大学教育学部初等教育研究会
編﹃ 小 学 校 教 員 を め ざ す 人 の た め に ﹄︵ B 5 判・ 一 四 四 頁・ 一 八 〇 〇 円 ︶ 小 学
校の先生になるには、いまや人間性はもちろん授業や学級経営力、こども理解や問題対応力まで多面的な資質が求められている。本書は、授業・学級づくりから問題や特別支援対応、また教育実習指導まで幅広い内容を扱い、これから小学校教員をめざす学生等に向け、多面でかつエッセンシャルな内容を網羅したものである。現代課題に関心ある現職教員向けに、また教員採用試験のためのテキスト
や教員養成課程の副教材としても、大いに役立つ書である。

▼宮下治著﹃実践 理科教育法―子どもの「すごい！」を引き出す手作り授業﹄︵ A 5 判・ 一 六 八 頁・ 一 八 〇 〇 円 ︶ 理 科
が大好きになっていく授業の実践事例と、
理科授業方法のポイントを紹介する。

大学出版部ニュース35▼湯浅有希子著﹃柔道整復師﹄︵A5判・
二七四頁・四〇〇〇円︶江戸時代から平成にかけての医療および医療制度の分析を通じて、明治以前の﹁接骨﹂から大正以降へ続く﹁柔道整復﹂への形成過程を明らかにする。柔道整復師の成立に大きな影響を与えた天神真楊流柔術の医学理論および同流柔術家による政治活動のほか、日本柔道整復師会の活動にも言及する。

▼日本平和学会編﹃東アジアの平和の再創造〈平和研究第四十六号〉﹄︵A5判・
一六四頁・二二〇〇円︶新たな平和秩序の構想力。高まる国家間の緊張、跋扈す
る﹁ ナ シ ョ ナ リ ズ ム ﹂、平和主義の退潮……。混迷の度を深める東アジアの平和をめぐる情勢。危機を俯瞰しつつ、平和を再剏造するための新たなヴィジョンを
示す︱︱。

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京都大学学術出版会▼ 太 田 至 総 編 集﹃ ア フ リ カ 潜 在 力 ﹄［全巻 ］︵ A 5 判・ 平 均 三 七 〇 頁・ 揃 一 九
一〇〇円・分売可︶テロと対立に揺らぐ
現 代、﹁ 不 完 全 性 を 認 め る ﹂ ア フ リ カ の思想が世界を救う。◆各巻…松田素二・
平野︵野元︶美佐編﹃紛争をおさめる文化﹄／遠藤貢編﹃武力紛争を越える﹄／
高橋基樹・大山修一編﹃開発と共生のはざまで﹄／重田眞義・伊谷樹一編﹃争わないための生業実践﹄／山越言・目黒紀夫・佐藤哲編﹃自然は誰のものか﹄▼エウリピデス／丹下和彦訳﹃悲劇全集﹄［全 巻］︵西洋古典叢書・四六変型判・
平 均 五 二 〇 頁・ 揃 二 一 九 〇 〇 円・ 分 売可︶アイスキュロス、ソポクレスと併称されるアッティカ三大悲劇詩人の最年少者エウリピデスの現存する全作品を個人完訳。彼の作風は、特に情念や愛慾にとらわれた女性心理の鋭い分析と描写で定評がある。
▼猪原敬介著﹃読書と言語能力―言葉の「用法」がもたらす学習効果﹄︵A5判・三〇六頁・三六〇〇円︶読書のもつ教育的効果の実態とそのメカニズムに切り込
む認知心理学最新の研究成果。
5

三重大学出版会▼三和元著﹃日本のアルミニウム産業﹄︵ A 5 判・ 三 〇 〇 頁・ 六 〇 〇 〇 円 ︶ 世 界第 位だった日本のアルミニウム製錬業がわずか十年余の期間で衰退した激変の産業史・経営史。
▼内田淳正﹃ 歳からの成長﹄︵A5判・二八七頁・一三八〇円︶自称髭禿学長の真心溢れる言行録。こんな学長が居たらいいな、と貴方も思います。
▼ 神 山 榮 治 著﹃ フ ラ ン ス 初 等 教 育 史 ﹄︵ A 5 判・ 八 〇 七 頁・ 六 四 八 〇 円 ︶ ナ ポ
レオン革命後に始まるフランス初等教育の基礎作りを地域や教会まで俯瞰して詳述する。
▼鈴鹿医療科学大学編﹃医療人の基礎知識﹄︵ B 5 判・ 一 六 七 頁・ 一 〇 〇 〇 円 ︶いのちと医療の倫理・医療の基礎知識・社会の中の人と医療・チーム医療と他職
種理解などの医学的解説書。
▼鈴鹿医療科学大学編﹃医療人の底力実
践﹄︵ B 5 判・ 一 三 九 頁・ 一 〇 〇 〇 円 ︶介 護・ 薬 物・ 救 命 救 急 か ら 敬 語・ マ ナ
ー・メンタルヘルスまで実践的解説書。
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名古屋大学出版会▼飯田祐子著﹃彼女たちの文学―語りにくさと読まれること﹄︵ A 5 判・ 三 七 六頁・五四〇〇円︶女性作家は︿女性﹀を代表しない。複数の読み手に応答するべ
く、亀裂の感覚を生きながら、彼女たち
はいかに語ってきたのか。
▼ ケ ン ダ ル・ ウ ォ ル ト ン 著 ／ 田 村 均 訳﹃フィクションとは何か―ごっこ遊びと芸術﹄︵A5判・五一四頁・六四〇〇円︶
芸術作品から日常生活まで、虚構が私たちを魅了し、想像や行動を促す原理をトータルに解明するフィクション論の金字塔、待望の邦訳 。
▼ 小 池 和 男 著﹃「 非 正 規 労 働 」 を 考 え る―戦後労働史の視角から﹄︵ 四 六 判・ 二
三八頁・三二〇〇円︶終身雇用崩壊が叫ばれる以前から幅広く存在してきた非正
規 労 働。﹁ 低 賃 金・ 使 い 捨 て ﹂ で は 捉 え
きれないその合理性とは。
▼角谷快彦著﹃介護市場の経済学―ヒュー マ ン・ サ ー ビ ス 市 場 と は 何 か ﹄︵A5判・二六六頁・五四〇〇円︶日本の介護市場を国際的に位置づけて、低質なケアを排除するための介護市場モデルを包括的に描き出す。
336大阪大学出版会

関西大学出版部

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大阪経済法科大学出版部
今回は好評の既刊書を紹介します。
▼﹃北東アジアの平和構築 緊張緩和と信頼構築ロードマップ﹄︵ A 5 判・ 三 〇〇頁・二五〇〇 円 ︶本書は、信頼醸成に基づく恒久平和をいかにして構築するかについて統一的な提言を必ずしも行うものではないが、当該平和構築に関する重要なテーマを様々なアプローチにより考察している。本書が、今後さらなる争点となる、集団的自衛権行使容認等を含む安保法制整備、あるいは日本と中国・韓国との領土問題や歴史認識に関する問題を考える一助になれば幸いである。︵はしがきより︶
第 部 北東アジア情勢と平和構築の課
題 北東アジアの構造変容と日本外交︵豊下楢彦︶他
第 部 平和と安全保障における自衛権論の検討 集団的自衛権と永世中立︵澤野義一︶他
第 部 市民による平和と人権の推進
信頼醸成のためのアクターとしての市民
社会のネットワーク︵梅田章二︶他▼秋田茂・桃木至朗編著﹃グローバルヒ▼弁護士法人あしのは法律事務所編著
ストリーと戦争﹄︵ 四 六 判・ 三 五 二 頁・
﹃あなたは加害者？ それとも被害者？﹄
二三〇〇円︶古代から現代までの戦争を、 ︵ A 5 判・ 一 一 八 頁・ 九 〇 〇 円 ︶ 種 々 のグローバル、リージョナル、ナショナル、 事例を通して、誰もが巻き込まれる可能性のあるトラブルから身を守る法律知識
ローカルの四層から鳥瞰。▼松浦成昭監
を、現役弁護士が大学生に向けて解説。
修・南雲サチ子・森井英一編著﹃実践細飲酒、恋愛、インターネット、労働、破胞診テキスト 初心者からエキスパート
産、選挙活動など多様な分野を収録。
まで﹄︵ B 5 変 型 判・ 四 一 六 頁・ 一 〇 〇▼宇佐美幸彦著﹃ビルダーボーゲンの研〇〇円︶質の高い細胞像で多数の症例を究﹄︵A5判 ･ 七九六頁・六五〇〇円︶ビ収録。細胞の形を決める分子メカニズム
ルダーボーゲンは一九世紀ドイツの大衆や病理学総論も平易に解説し、経験に基に普及した一枚絵の印刷物。ドイツ版のづく鑑別所見を多数掲載。細胞検査士が浮世絵・瓦版で、グラビア雑誌、アニメ
スキルアップしながら使えるフルカラーの原型となる。視覚・情報メディアの歴テキスト。
▼志水宏吉・高田一宏編著﹃マ
史的研究には不可欠な対象で、ドイツ大インド・ザ・ギャップ！―現代日本の学
衆を歴史的に把握する貴重な史料である。
力格差とその克服﹄︵A5判・二六六頁・▼沈国威・内田慶市編著﹃東アジア言語
二八〇〇円︶家庭環境に根差した格差の接 触 の 研 究 ﹄︵ A 5 判・ 四 四 八 頁・ 四 〇実態や格差克服の筋道を多面的に明らか〇〇円︶近代の漢字新語、訳語の剏出、にする。▼髙島幸次著﹃奇想天外だから普及に関する最新研究。翻訳論、文体論
史実―天神伝承を読み解く﹄︵ 四 六 判・から漢字訳語の造語法、新漢語の語構成、二一二頁・一八〇〇円︶日本史上初めて﹁牛津﹂﹁ 恋 愛 ﹂﹁ 難 民 ﹂ 等 の 個 別 語 誌 ま
人間を︿カミ﹀に祀り上げた天神伝承をテキストとして、意外な史実を紡ぎ出し、 で多角度から分析し、近代語形成の諸問
題を漢字文化圏での言語接触・語彙交流
その面白さを伝える。
というバックグランドにおいて考察する。

大学出版部ニュース

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広島大学出版会

九州大学出版会▼木原成一郎著﹃体育授業の目標と評価﹄▼ 福 田 昇 八 訳﹃ 韻 文 訳 妖 精 の 女 王 ﹄︵ A 5 判・ 二 五 五 頁・ 一 三 〇 〇 円 ︶ 教 師
︵A5判・
︵上︶
四二〇頁・
︵下︶
四三六頁・
が体育の授業を改善しようとする時に求三〇〇〇〇円︶原作はシェイクスピアとめられる体育の目標と評価とはどのよう同時代に、詩人エドマンド・スペンサー
なものか、授業研究の成果に基づいて提によってエリザベス一世に捧げられた長案する。体育授業で﹁指導と評価の一体編叙事詩で、質量ともに英文学の最高峰
化﹂をめざす教師必読の一冊。
を誇る。アーサー王物語を題材に、妖精▼於保幸正・海堀正博・平山恭之著﹃地国女王の命を受けた遍歴の騎士たちが、表 の 変 化 ― 風 化・ 侵 食・ 地 形・ 土 砂 災
貴婦人や魔女、魔術師、竜や怪獣などを害﹄︵B5判・一一〇頁・二一〇〇円︶中めぐり数々の冒険を繰り広げ、それぞれ国地方の地形や近年の土砂災害の特徴をの体現する徳の姿を示す寓意物語である。
俯瞰し、岩石の風化や侵食などがどのよ
本書はこれまでに二度﹃妖精の女王﹄散うに地形の形成や災害と結びついている
文訳に携わった訳者の知見を生かし、従かを、歴史的な観点を含めて解説する。
来の意味重視の散文訳とは異なり、原詩
土砂災害に対して日常生活の中で何がでの韻律までも忠実に反映させた、日本のきるのか、災害に備える上で示唆に富む
西洋叙事詩翻訳における初の試みである。
一冊。
朗誦に適した七五調による、理解しやす▼松本陽正著﹃「異邦人」研究﹄︵A5判・
く美しい日本語訳。豪華装丁、函入り。
二七六頁・二二〇〇円︶アルベール・カ▼ 伊 豆 久﹃ 金 融 危 機 と 中 央 銀 行 ﹄︵A5
ミュ﹃異邦人﹄を緻密なテキスト読解や判・二三四頁・三八〇〇円︶FRB、欧比較文学的アプローチなどの多様な角度
州中央銀行、日本銀行それぞれの金融危から研究し、刊行後七十年余を経て醸成機対応策を比較検討。各中央銀行のバラされた解釈の定説に修正を迫る。一般読
ンスシートの変化に焦点を定め、通常時者に向けては小説の読み方の一例を示し、 の金融調節方法と危機対応策におけるそ
小説読解のワクワク感を提供する一冊。
れぞれの特徴を明らかにする。

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関西学院大学出版会▼関西学院大学災害復興制度研究所編﹃災害ボランティアハンドブック﹄︵A5判・四四頁・五五〇円︶▼ ガ ブ リ エ レ ハ ー ド 著﹃ 環 境 メ デ ィ
ア・リテラシー―持続可能な社会へ向かって﹄︵B5判・一九八頁・二二〇〇円︶▼神余隆博編 KGりぶれっと ﹃日本と国連―京都から世界平和を願って﹄︵A5判・一一六頁・一〇〇〇円︶▼杉浦司著﹃戦略マネジメント―激動の時代を生き抜くためのスピード経営﹄︵A5判・一八八頁・二〇〇〇円︶▼齋藤由紀著 ﹃電子黒板への招待―その提示力を生かした授業を考える﹄︵A5
判・一〇四頁・一二〇〇円︶▼福井幸男著﹃アメリカ大リーグにおけるイノベーションの系譜﹄︵ A 5 判・ 二二八頁・三〇〇 〇 円 ︶▼松岡克尚著﹃ソーシャルワークにおけるネットワーク概念とネットワーク・ア
プ ロ ー チ ﹄︵ A 5 判・ 三 六 四 頁・ 四 〇 〇
〇円︶
40

38

一般社団法人 大学出版部協会 賛助会員名簿㈱朝日新聞社
亜細亜印刷㈱㈱ ア ベ ル 社
尼 崎 印 刷 ㈱ALE㈱王 子 製 紙 ㈱岡本出版発送㈱カクタス・コミュニケーションズ㈱㈱加藤文明社印刷所
城 島 印 刷 ㈱㈱紀伊國屋書店㈱ ク イ ッ ク ス㈱ 粂 川 印 刷㈱クリムゾンインタラクティブジャパン
港北出版印刷㈱三松堂印刷㈱三 美 印 刷 ㈱三 立 工 芸 ㈱三 和 印 刷 ㈱信 濃 印 刷 ㈱㈱ 渋 谷 文 泉閣㈱ 眞 興 社
新日本印刷㈱㈱ 精 興 社
創栄図書印刷㈱大 同 印 刷 ㈱ダイニック㈱㈱太平印刷社㈱ 太 洋 社
寶 紙 業 ㈱㈱
竹尾㈱東京弘報社㈱とうこう・あい
東光整版印刷㈱㈱トーヨー企画
図 書 印 刷 ㈱㈱ 日 新 広 告社㈱日本経済新聞社
萩 原 印 刷 ㈱㈱ 博 報 堂藤 原 印 刷 ㈱㈱ 平 文 社㈱堀内印刷所㈱毎日新聞社
誠 製 本 ㈱㈱ 遊 文 舎㈱読売新聞東京本社㈱ライトコミュニケーション
渡 辺 印 刷 ㈱【50音順】2016年7月1日現在〒104-8011 東京都中央区築地5-3-2〒380-0804 長野県長野市大字三輪荒屋1154〒162-0825 東京都新宿区神楽坂2-19 銀鈴会館408〒661-0975 兵庫県尼崎市下坂部3-9-20〒103-0023 東京都中央区日本橋本町2-8-6 日本橋ビル4階〒104-0061 東京都中央区銀座4-7-5〒353-0001 埼玉県志木市上宗岡3-16-2〒101-0061 東京都千代田区三崎町2-4-1 TUG-Iビル4F〒101-0061 東京都千代田区三崎町2-15-6 K-STAGE〒810-0012 福岡県福岡市中央区白金2-9-6〒153-8504 東京都目黒区下目黒3-7-10〒456-0004 愛知県名古屋市熱田区桜田町19-20〒112-0012 東京都文京区大塚6-9-7〒101-0021 東京都千代田区外神田2-14-10 第2電波ビル4F〒150-0002 東京都渋谷区渋谷2-7-7〒101-0065 東京都千代田区西神田3-2-1 住友不動産千代田ファーストビル南館14階〒116-0013 東京都荒川区西日暮里5-9-8〒101-0061 東京都千代田区三崎町3-2-10 寺西ビル3F〒381-2226 長野県長野市川中島町今井1822-1〒102-0072 東京都千代田区飯田橋4-1-11〒380-0804 長野県長野市三輪荒屋1196-7〒150-0033 東京都渋谷区猿楽町19-2〒162-0801 東京都新宿区山吹町342〒101-0054 東京都千代田区神田錦町3-9〒604-0812 京都府京都市中京区高倉通二条上ル天守町766〒849-0902 佐賀県佐賀市久保泉町上和泉1848-20〒105-0004 東京都港区新橋6-17-19 御成門ビル〒140-0002 東京都品川区東品川1-6-16〒501-0431 岐阜県本巣郡北方町北方148-1〒102-0072 東京都千代田区飯田橋3-7-14〒101-0054 東京都千代田区神田錦町3-12-6〒101-0051 東京都千代田区神田神保町1-34〒104-0061 東京都中央区銀座8-11-11〒135-0006 東京都江東区常盤2-12-15〒602-0923 京都府京都市上京区油小路通中立売上ル 油橋詰町93-7〒114-0001 東京都北区東十条3-10-36〒101-0061 東京都千代田区三崎町2-12-10 喜久屋ビル3F〒100-8066 東京都千代田区大手町1-3-7〒112-0004 東京都文京区後楽2-21-12〒107-6322 東京都港区赤坂5-3-1 赤坂Bizタワー19F〒101-0052 東京都千代田区神田小川町2-4-5〒170-0005 東京都豊島区南大塚2-35-7〒335-0034 埼玉県戸田市笹目3-11-5〒100-8051 東京都千代田区一ツ橋1-1-1〒174-0042 東京都板橋区東坂下1-19-5〒532-0012 大阪府大阪市淀川区木川東4-17-31〒100-8055 東京都千代田区大手町1-7-1〒101-0035 東京都千代田区神田紺屋町11 岩田ビル5F〒152-0031 東京都目黒区中根2-7-1

TEL 03-5540-7749
TEL 026-243-4858
TEL 03-3235-1360
TEL 06-6494-1122
TEL 03-5652-8627
TEL 03-3563-7072
TEL 048-471-6291
TEL 03-6261-2290
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TEL 03-6823-5360
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TEL 026-285-2300
TEL 03-3237-3601
TEL 026-244-7185
TEL 03-3462-1181
TEL 03-3269-3611
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TEL 075-255-2288
TEL 0952-71-8550
TEL 03-5402-1811
TEL 03-3474-2821
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TEL 03-3261-5335
TEL 03-3292-3617
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TEL 03-3571-6000
TEL 03-3632-0801
TEL 075-411-8288
TEL 03-5843-9700
TEL 03-3263-9431
TEL 03-5255-2198
TEL 03-3811-4272
TEL 03-6441-6711
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TEL 03-3944-0301
TEL 048-422-0029
TEL 03-3212-3340
TEL 03-3967-3952
TEL 06-6304-9325
TEL 03-3242-1111
TEL 03-3251-7571
TEL 03-3718-2161

一般社団法人大学出版部協会は、私たちの活動をご理解・ご支援下さる皆様による「賛助会員」制度を設けています。ここに趣旨にご賛同下さり、ご支援頂いている各社様をご紹介させていただきます。なお「賛助会員」に関するお問い合わせは協会事務局までお寄せ下さい。

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大学出版部協会・ブックレット
大学出版部協会 発行／東京大学出版会 発売【2014年6月刊】
2013年6月から4回にわたり開催された大学出版部協会創立50周年記念連続シンポジウム「新しい社会を拓く大学の力」の成果より、2点をブックレット化しました。

日本生命財団学術書出版助成図書

座小田豊 ざこたゆたか（東北大学大学院文学研究科教授）
田中克 たなかまさる（京都大学名誉教授）
川崎一朗 かわさきいちろう（京都大学名誉教授）

防災と復興の知 3・11以後を生きる

A5 判・80 頁／定価（本体 1,000 円＋税）ISBN978-4-13-003150-9

列島沿岸を巨大堤防で覆う？――これまで通りの高度技術をふりかざすだけで、はたして本当に強靭な社会をつくることができるのか。哲学・生態学・地震学による対話を通して、自然と社会を千年の単位で見直し、再生のための知のあり方を探る。
〈主要目次〉
第一章「ふるさと」の根源的な力と想像力の可能性（座小田豊）／第二章 森里海の連環から震災と防災を考える（田中克）／第三章 災害社会――本当に強い社会とは（川崎一朗）／終章「ふるさと」から「ふるさと」へ（座小田豊）

中村哲之 なかむらのりゆき（東洋学園大学人間科学部専任講師）
渡辺茂 わたなべしげる（慶應義塾大学名誉教授）
開一夫 ひらきかずお（東京大学大学院総合文化研究科教授）
藤田和生 ふじたかずお（京都大学大学院文学研究科教授）

心の多様性 脳は世界をいかに捉えているかA5 判・80 頁／定価（本体 1,000 円＋税）ISBN978-4-13-003151-6

トリ、ヒト、それぞれが視る世界は同じものではない。赤ちゃんはいつごろから自分を自分と認識するのか。心の働きの多様性を比較認知科学・発達認知科学の視点からわかりやすく解き明かす。
〈主要目次〉
第一章 トリの「視る」世界――動物の錯視と心（中村哲之）／第二章 ヒト型脳とハト型脳（渡辺茂）／第三章 脳は世界をいかに捉えているか（開一夫）／第四章 討論――心の多様性と現代（藤田和生×中村哲之・渡辺茂・開一夫）／あとがき（藤田和生）

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2016/07/22 14:33