論関東森林研究 68-2(2017)

文

緑地開発計画から生まれた環境教育活動の展開過程―神奈川県藤沢市の川名里山レンジャー隊の活動―
Environmental education activities of the Kawana Satoyama Ranger organization accompanying thegreen space development plan in Fujisawa, Kanagawa Prefecture, Japan早川尚吾＊1・杉浦克明＊1
Shogo HAYAKAWA＊1 and Katsuaki SUGIURA＊1＊1 日本大学生物資源科学部
College of Bioresource Sciences, Nihon University, 1866 Kameino, Fujisawa, Kanagawa 252-0880, Japan
要旨：神奈川県藤沢市にある川名清水谷戸を活動場所とし，自然を後世に伝えることを目的に活動しているボランテ
ィア団体に川名里山レンジャー隊がある。本研究の目的は，川名里山レンジャー隊の環境教育活動に着目し，17 年間行われてきた活動記録の分析から緑地開発計画から生まれた環境教育活動の展開過程を明らかにすることである。その結果，地域の小学校や公民館等と連携した環境教育プログラムが展開されている。その理由として，このレンジャー隊の活動への理解との関心が得られているからこそ，活動範囲が拡大していると考える。近年，この環境教育プログラムは五感の活用に重点を置いた内容に変化しており，資料と筆記用具を利用したプログラム内容は減少してきている。その理由としては，授業で実施している環境教育活動の減少により，自然との触れ合う時間の確保に重点が置かれたためであると考える。
キーワード：藤沢市・川名清水谷戸・環境教育・谷戸・川名里山レンジャー隊
Abstract: The Kawana Satoyama Rangers are a volunteer organization in Fujisawa, Kanagawa. Its activities are focused on
environmental education to preserve nature in Kawana-shimizu valley (Yato) for future generations. The purpose of this study is toexplain the deployment of environmental education activities born out of the master plan by analyzing the 17 years of activity of theKawana Satoyama Rangers. The results show that the organization has established and expanded environmental education programsin cooperation with local elementary schools and community centers with understanding and interests of the Ranger activities. Inrecent years, this environmental education program is changed to contents with emphasis on the use of the five senses, and theprogram contents using writing utensils are decreasing. The emphasis is placed on securing time to interact with nature due to thedecrease in environmental education activities at school classes.
Keywords: Fujisawa, Kawana-shimizu valley (Yato), environmental education, valley (Yato), Kawana Satoyama Renger
影響についての議論が現在でも行われている（１）。

Ⅰ はじめに神奈川県藤沢市は，県の中央南部に位置し，工業や商その様な中，横浜藤沢線の道路計画を契機に，川名清業都市として発展した人口約 42 万人の都市であり，交水谷戸を守るために，地元の有志によって「川名清水谷通の便の良さから首都圏近郊の住宅地でもある（３）。相戸を愛する会」が 1992 年に発足した（１）。その後，日模湾に面した江の島や湘南海岸といった観光地でも有名

本大学生物資源科学部の学生が加わったことで，大学生である。その藤沢市には，三大谷戸と呼ばれる川名清水が主体の活動が主となり，2001 年にはボランティア団体

谷戸，石川丸山谷戸，遠藤笹窪谷戸の３つの谷戸があり，として「川名里山レンジャー隊」（以下，レンジャー隊）

藤沢市ビオトープネットワーク基本計画において，保全に名称を変更した（１）。レンジャー隊の活動目的は，川型核エリアとして位置づけられている（２）。

名の自然を後世に伝えることであり，環境教育活動や藤沢みどり基金への寄付等を行っている（５）。

しかし，三大谷戸の中でも最も南に位置する川名清水
谷戸には，1957 年より都市計画道路横浜藤沢線（以下，このように，自然環境保全を地域のテーマとして生ま横浜藤沢線）の道路計画があり，住宅地や自然環境へのれた組織の環境教育を含む活動の展開過程を明らかにす－81 －（受理日 2017 年 4 月 6 日）

ることは，小学校，市民，大学等が連携をとって実施し1996 年には日本大学生物資源科学部の自然保護研究会ている環境教育活動の改善と発展のための手がかりになや 2000 年には農研（植物資源科学科学術研究部）といっる可能性がある。そこで，本研究の目的は，藤沢市のボたサークルに所属している学生と「川名清水谷戸を愛すランティア団体川名里山レンジャー隊の環境教育活動にる会」との関わりが生まれ，谷戸の手入れや自然観察に着目し，川名里山レンジャー隊の実施記録の分析から，参加するようになった（１）。

この活動の展開過程を明らかにすることである。

大学生が主体となって活動が行われるようになったことを機に 2001 年に「川名里山レンジャー隊」に名称を変更した（１）。なお，藤沢横浜線の道路計画は計画当初

Ⅱ 調査対象と方法
調査対象のレンジャー隊の活動拠点である川名清水（1957 年）は地上式だったが，現在は地下式への変更が谷戸（緯度 35°19’46”経度 139°29’54”）は，藤計画されている（１）。

沢駅の南東約 1.2km に位置し，面積は 17ha である

２．レンジャー隊の組織体制と環境教育活動の概要（２）（図‐１）。丘陵地が長い年月をかけて浸食され1999 年に現在の川名里山レンジャー隊の事務局に，Sて出来た谷状の地形で，奥と入口との高低差は約３m

小学校３年生の「総合的な学習の時間」（以下，総合）ので（１），中央には 1900 ㎡のため池がある。そこは 3授業として川名清水谷戸を使った自然体験の依頼があっ

つの枝谷戸が分岐しており，前谷戸，中谷戸，奥谷戸とた。これをきっかけにレンジャー隊の環境教育活動が始呼んでいる（図‐１）。隣接地である新林公園の緑地をまった。
レンジャー隊の環境教育活動を通称「谷戸探検」

含めると面積は約 32ha あり，この地域を川名緑地と呼と呼んでいる。谷戸探検は，主に児童を対象とし，川名んでいる（１）。

清水谷戸を中心とした自然を身体で感じてもらう活動である。基本的な内容は，午前中（９：00～12：10）に川名清水谷戸を中心とした散策である。それに加え，一部の団体には，午後（13：35～15：10）に教室などの屋内で工作を行ったりもする。その基本内容を実施するに当たり，参加者が自然に視点を向けられるようにするために工夫を凝らした補助的なプログラム（以下，補助プログラム）を行っている。
レンジャー隊は特に登録制という形をとっておらず，

図‐１．川名緑地（左）と川名清水谷戸（右）川名清水谷戸が好きで活動に賛同する人であれば隊員にFig. 1 Kawana green space (left) and Kawana-Shimizu

なれる。日本大学の現役の学生を中心とし，卒業生や地

valley (Yato) (right)域の方々で構成されている。レンジャー隊ではインスト

出典：GoogleEarth
一部改調査方法はレンジャー隊結成後から事務局が管理しラクターの招集や準備等を主に行う谷戸探検担当の役員ている実施記録や関連資料を用いて，歴史，プログラムを決めている。環境教育活動のインストラクターとして内容の展開過程を分析した。なお，レンジャー隊前身の参加する人数は毎年変動するが，活動に参加するのは，「川名清水谷戸を愛する会」（1999 年から 2001 年）とし現役学生が約 50 人，卒業生が 15 人程度である。年会費て行われた活動の記録が残されていなかったため，除外も特に設けていない。ただし，レンジャー隊が月１回谷した。

戸で行う農作業の際に提供する豚汁代（300 円）を「川名清水谷戸を愛する会」発足時からの有志の 2 人に支払

Ⅲ 結果うことになっており，それが活動資金の一部になってい１．川名里山レンジャー隊結成までの背景 1957 年よる。

り横浜藤沢線は，周辺地域における交通渋滞の緩和を図その有志２人は小学校，公民館，子ども会，県や市とるために幹線道路として都市計画決定され，早期の整備の連絡等の事務的な中心業務を行っており，レンジャーが求められている（４）。1980 年代には，川名清水谷戸隊の活動場所の地権者でもある。の手前の約 3.3 ㎞区間で工事が開始された（１）。当初の

３．レンジャー隊と谷戸探検の活動の変遷

計画では川名清水谷戸の中央を横断する計画がなされてレンジャー隊と谷戸探検の活動を表‐１にまとめる

いため，工事の見直しを求めるため 1992 年に地元の有と，先にも述べたように，1999 年に S 小学校３年生を対志によって「川名清水谷戸を愛する会」が発足された（１）。

象とした谷戸探検が始まり，総合の授業として年４回実－82 －関東森林研究 68-2(2017)

施していた。1999 年には，S 小学校だけでなく，小学４探索ルートに設置されている指令書に従って，自然観察年生から６年生を対象とした地域の公民館事業の年間プを促す「指令書」プログラムが行われていた。その他は，ログラムの一つとして谷戸探検が取り入れられた。

動植物の観察を主としたプログラムが実施されていた。

2006 年には，谷戸の地権の問題により藤沢市みどり保午後に実施されている内容としては，午前中の谷戸探全課から奥谷戸（図‐１）の利用の自粛が求められた。

検の内容の振り返りとして，新聞作りや地図作りが行わそのため，川名清水谷戸ではレンジャー隊に関係する人れていた。また，午前から午後まで通して落葉やミミズが所有する土地のみで活動を行うようになり，公共施設を使ったプログラム内容も実施されていた。
2007 年から 2010 年までの補助プログラム内容は（表である新林公園を含めた活動に転換した。
2007 年には S 小学校の谷戸探検が年３回に減少して‐３），ビンゴや指令書もあるが，身体の五感を使って谷いる。2011 年には，総合の授業削減により S 小学校での戸で感じたことを記入する「五感シート」の利用が目立

谷戸探検が年２回に減ったため，一般市民を対象としたつようになった。この時点でも，資料と筆記用具を用い公募型谷戸探検を開始するようになる。さらに，2013 年たプログラムが多かった（表‐２）。また，この期間からには子ども会事業の一つとして谷戸探検が開始された。

午後までの実施のプログラム内容は，アズマネザサ工作

つまり，現在は S 小学校，公民館，一般市民，子ども会による鉄砲づくりが主となっていた。
2011 年から 2016 年３月現在までの補助プログラム内の４つを対象にした谷戸探検が行われ，活動の対象が拡大している。

容は（表‐３），これまでと同様に指令書やビンゴが多い。その一方で，この期間は資料と筆記用具を用いた探表‐１．レンジャー隊と谷戸探検の変遷
Table 1 History of Kawana-Satoyama Rangers and検が 11 回中３回と少なくなっている（表‐２）。新たなenvironmental education activities called “Yato exploration”

プログラムとして，「春探し」，「匂い探し」などの五感

1992年

川名清水谷戸を愛する会発足

1996年

2001年

日本大学生物資源科学部のサークルとの連携活動開始
S小学校谷戸探検開始（年4回）
公民館事業の一つとして谷戸探検開始
川名里山レンジャー隊に名称改編

2006年

藤沢市みどり保全課の指導により奥谷戸利用を自粛

2007年
2011年

1999年

2013年

を活用した内容が加わっていた。
表‐２．S 小学校での活動実績
Table 2 Activity history of S elementary school
午前のみ午後まで計

2001年-2006年（年4回）

16（14）

723（14）

S小学校谷戸探検（年3回へ減少）

2007年-2010年（年3回）

11（8）

112（8）

市民対象の公募型谷戸探検開始
S小学校谷戸探検（年2回へ減少）
子ども会事業の一つとして谷戸探検開始

2011年-2016年（年2回）

9（3）

211（3）

計36（25）1046

注：括弧内内の数字は資料を持って探検した回数を示す

４．S 小学校を対象にした谷戸探検 S 小学校谷戸探表‐３．S 小学校での補助プログラムの内容

検は，小学校の授業１時間目から４時間目までを使い，インストラクター３人に児童が 10 名程度のグループにTable 3 Contents of the auxiliary program in the elementary

分けて川名清水谷戸を中心とした散策を行っている。小school

午前（探検）

午後（教室）

ビンゴ

9 新聞作り3学校またはレンジャー隊の希望で５，６時間目まで使う

クラスの木

8 地図作り1

場合は，小学校内で午前のまとめを行ったり工作を行っ

指令書

5 午前中の探検のまとめ

1

ミミズ観察

1

照葉樹観察

1

種同定（セミ）1

ムクロジシャボン玉作り

1

カエルの卵観察

1たりする時間にしている。小学校を対象とした谷戸探検

2001年-2006年

は 2001 年から 2016 年３月現在までに計 46 回行われている（表‐２）。その内，36 あ回は午前中のみの活動で，午後まで活動したのは 10 回であった。

落葉観察1
午前・午後通しS 小学校での谷戸探検の補助プログラムの内容を，年落葉採取と落葉アート

1間実施回数にあわせて大きく３つに区切り表‐３にまとミミズ採集と観察めた。2001 年度から 2006 年度までの補助プログラム内

五感シート

4 アズマネザサ工作

指令書

4

容を見ると，多く実施された内容は自然を題材にした「ビビンゴ

2ンゴゲーム」やクラスで決めた樹木を年間の四季を通じ

指令書

5 アズマネザサ工作

2ビンゴ

2 午前中の探検のまとめ

1

春探し

1匂い探し

1

五感カード

1

落葉採取

1

2007年-2010年て観察して特徴をスケッチするといった「クラスの木」
2011年-2016年が行われていた。このように，資料と筆記用具を用いた補助プログラムが展開されていた（表‐２）。
その他には，－83 －11

５．公民館を対象にした谷戸探検 1999 年から実施し戸利用の環境教育活動に関して，地域の小学校，公民館，ている公民館主催の谷戸探検は，レンジャー隊は公民館子ども会，市民の理解や関心が得られているからこそ，事業の講師として呼ばれ，年１回５月に実施している。

活動範囲が拡大していると考える。これらの理解や関心プログラムは，午前から午後（9:00～15:00）にかけて行が得られているのは，谷戸探検が環境に関わる市民運動われており，インストラクター３人に対して 5 人程度のに内在する学習や教育の機会を積極的に支援している活グループにして散策を行っている。内容はターザン，ブ動（６）だからだろう。

ランコ，がけ下り，アズマネザサ工作と決まっている。

補助プログラム内容については，小学校を対象とした公民館事業であるため，参加人数等は把握していない。

谷戸探検の年間実施回数の減少により，四季を通しての６．一般市民を対象にした谷戸探検 2011 年から実施プログラムが減少したといえる。この実施回数減少に伴している一般市民を対象にした谷戸探検は，これまでにい，子どもと自然との触れ合う時間を重視したため，資全 7 回実施されている。
これまでの参加者数を見ると（表料や筆記用具を用いずに自然に触れることに集中させる‐４），比較的中学年である３年生，４年生の参加者が多プログラム内容に変化してきていると考える。

く見られる他，保護者が 69 名，1 年生未満が 25 名と年

この様に，レンジャー隊はプログラム内容等を工夫し齢層が幅広い。そのため，学年や年齢ごとに４つのコーながら地域に密着した環境教育を支援する団体として展スに分けて，年齢に合わせた散策ルートや内容にして谷開しているといえる。現在は，事務局手続きの中心的な戸探検を提供していた。インストラクター３人に対して２人が各団体との調整を行っているため組織運営も機能5 人程度のグループをつくり散策を行っている。

しているのだろう。しかし，長期的な組織運営を考慮し７．子ども会を対象にした谷戸探検 2013 年から実施されている子ども会の事業を対象にした谷戸探検は，全た場合，中心的な事務局の今後の体制を検討する必要がある。

3 回実施されている。これまでの参加者数を見ると（表‐４），比較的学年の低い１年生から３年生が多い。基本

引用文献

的にインストラクター３人に対して５人程度のグループ（１）有賀正義・大谷房江・岸一弘・木平勇吉・野村順にして谷戸探検は行うが，これまでの他の活動とは異な治・吉津邦子編著（2016）川名自然フォーラム 10 周年

り，「市民の家」を利用した屋内での工作体験の時間が多記念誌‐川名清水谷戸の自然‐．川名自然フォーラム（ ２ ） 藤 沢 市 （ 2011 ） 藤 沢 市 緑 の 基 本 計 画 ．

くなっている。
表‐４．子ども会と一般市民を対象とした活動の参加者数

https://www.city.fujisawa.kanagawa.jp/midori/machizukuri/

Table 4 Number of participants in activities forkankyo/shizenhogo/kihonkekaku.html（2016 年 6 月 29 日参照）

Kodomo-kai and the general public
未就学 1年 2年 3年 4年 5年 6年 中学 保護者 計（３）藤沢市（2014）藤沢市環境基本計画（改訂版）．

一般市民

25

71548

33

19

4169221https://www.city.fujisawa.kanagawa.jp/kankyou-

子ども会

030

35

22

21

16

14

00

138

s/machizukuri/kankyo/kekaku/kekakukaite.html（2016 年 10月 25 日参照）
（ ４ ） 藤 沢 市 （ 2014 ） 都 市 計 画 道 路 横 浜 藤 沢 線 ．

Ⅳ．考察
本研究の結果から，レンジャー隊の活動継続と活動範囲の拡大の理由として，レンジャー隊に所属している一部が日本大学のサークル団体の学生で構成されているこ

http://www.pref.kanagawa.jp/cnt/f4866/p374955.html（2,016 年 10 月 25 日参照）
（５）川名里山レンジャー隊（2016）All about 川名里とが一つの要因として考えられる。つまり，レンジャー

山レンジャー隊．

隊の現役学生は約 50 人いるため，谷戸探検に必要なイ

http://www.rangers.bz/ranger/allabout5.html（2016 年 10

ンストラクターの人数を確保しやすく，卒業してもその月 26 日参照）

活動に参加する人もいる。それだけではなく，川名清水（６）大島順子（2009）地域づくりにおける環境教育‐

谷戸がこれまで継続してレンジャー隊の活動の拠点とな地域が主体となって築く持続可能なツーリズムを構っており，役員制を設けているために責任を持って次の築していく視点から‐（現代環境教育入門．降旗信一・世代への活動継承が行われている可能性がある。そのた高橋正弘編，筑波書房）．57-79め，事務局の負担も軽減され，それぞれの役割分担が機能していることが推察される。それに加え，川名清水谷－

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