補足資料

補足資料
１．計画全体の目標値
内容

平成28年度までの目標、目標値

子どもの権利条例の内容を知っているおとなの割合
自分のことを「好き」と答える子どもの割合※「どちらかといえば好き」も含む。

45％（平成20年度 11.7％）
75％（平成23年度 42.9％）

２．具体的取組みに係る事務事業一覧表（事業数:191）
施策の方向１

子どもの権利意識の向上と権利感覚の育成

推進施 具体的取組
策
み
（15）
（75）


①
②
③
④

⑤



①
②

③

事務事業名

子どもの権利授業⑤

毎年度

子どもの権利指導資料・指導方法について
毎年度の交流・工夫改善
毎年度
子どもの権利学習支援（幼稚園・保育所） ・全市立幼稚園、保育所にて学習支援
・私立幼稚園、保育所への働きかけ
子どものサロン
毎年度 学習会の実施担当部署※( )は関係課を
表します。
教育研究所
教育研究所

くらし人権課

たじみ子どもの権利の日事業
たじみ子どもの権利の日事業（児童館・児童センター）
たじみ子どもの権利の日事業（公民館）
たじみ子どもの権利の日事業（子ども情報センター）
子どもの権利条例リーフレットの作成・配布

毎年度

くらし人権課

毎年度

子ども支援課

毎年度

文化スポーツ課

毎年度

文化スポーツ課

・おとな用・子ども用リーフレットの改訂 3年度に1回・毎年度 配布・活用促進

くらし人権課

子どもの権利授業公開

毎年度

教育研究所

子どもの権利の普及（学校）

毎年度 学校報、保護者会等により実施
教育研究所
毎年度 保護者向け通信、家庭教育学級、懇談会により実子ども支援課施
毎年度 保護者向け通信、家庭教育学級、懇談会により実子ども支援課施（再掲） 1-⑤
くらし人権課

たじみ子どもの権利の日事業
たじみ子どもの権利の日事業（児童館・児童センター）
たじみ子どもの権利の日事業（公民館）
たじみ子どもの権利の日事業（子ども情報センター）
子どもの権利セミナー
資料提供・講師派遣
子どもの権利の普及（療育施設）

教育基本計画１(9)①・②
教育基本計画１(9)③

くらし人権課

毎年度 活動を通し学習を支援

子どもの権利の普及（保育所）

関連計画

子ども支援課（くらし人権課）

たじみ子ども会議子どもスタッフ会議

子どもの権利の普及（幼稚園）④

平成28年度までの目標、目標値※（再掲）は、再掲載を表します。

（再掲） 1-⑤

子ども支援課（再掲） 1-⑤

文化スポーツ課（再掲） 1-⑤

文化スポーツ課

年1回
毎年度
・書籍等最新資料の収集提供
・講師情報の収集及び講師紹介
・職員の派遣情報提供 年1回

くらし人権課

子ども未来プラン㻺㼛㻚㻞㻞㻞㻜㻝

教育基本計画１(9)①・②

くらし人権課
子ども支援課

子どもの権利の普及（放課後児童クラブ） 情報提供 年1回

子ども支援課

情報誌「子育てサポート情報」とホームページによる子育て情報提供（子どもの権 情報提供 年1回
利の普及）

子ども支援課

子ども未来プラン㻺㼛㻚㻝㻝㻝㻜㻣

子育て講演会

年1回

子ども支援課

子ども未来プラン㻺㼛㻚㻝㻝㻝㻜㻞㻘㻝㻝㻝㻜㻠

子どもの権利学習講座（学習館）

毎年度

文化スポーツ課

子どもの権利学習講座（公民館）

毎年度

文化スポーツ課

ＰＴＡ活動研修支援

毎年度 子どもの権利の視点を取り入れた研修会開催

教育推進課

子どもの権利の普及（青少年まちづくり市
毎年度
民会議）

- 31 -

教育推進課（くらし人権課）

⑥

⑦

⑧

⑨

⑩

⑪
⑫

施策の方向２


子どもの権利の普及（保健センター）

毎年度 母子健康手帳交付時、教室等保健指導を通して保健センター実施

ママパパ読本（子どもの権利の普及）

子どもの権利に関する記事を継続掲載

子どもの権利セミナー（子ども施設職員対
年1回象）（人権教育主任研修会）
職員研修（幼稚園）

各職員の参加 年１回以上

職員研修(保育所）

各職員の参加 年１回以上

職員研修（療育施設）

毎年度

職員研修（児童館・児童センタ－）

毎年度

職員研修（放課後児童クラブ）

毎年度新転入校長研修

毎年度

職員研修（小・中学校）

毎年度 校内研修会の実施

教育研究所

新規採用教員研修

毎年度新転入教職員への情報提供

毎年度

教育研究所
教育研究所
（くらし人権課）

子どもの権利授業実践についての情報収
集・提供
子どもの権利指導資料・授業方法についての交流・工夫改善
子どもの権利条例リーフレットの作成・配布
資料提供・講師派遣

毎年度

教育研究所

（再掲） 1-②

教育研究所

毎年度 高等学校へ配布

くらし人権課（再掲） 2-⑤

くらし人権課

資料提供・講師派遣（再掲） 2-⑤

民生児童委員研修

毎年度

新入職員研修毎年度

くらし人権課
高齢福祉課（くらし人権課）
人事課

行政職員研修毎年度
親育ち4・3・6・3たじみプランの周知・促
毎年度
進
小中学校における親育ち支援

毎年度

教育推進課

家族の約束十二か条の推進

毎年度

教育推進課

子ども未来プラン㻺㼛㻚㻟㻞㻟㻜㻠

子ども未来プラン
No.32303，教育基本計画2(6)④（再掲）

教育基本計画３(3)
教育基本計画３(1)④
教育基本計画３(3)①

子どもの意見表明・参加の促進
たじみ子ども会議

子どもによる会議の認知度 50％（平成23年度25.1％）

くらし人権課②

たじみ子ども会議活動支援

毎年度 活動支援費用の予算化

くらし人権課③

第7次総合計画策定

平成27年度 子どもの意見聴取を実施

企画防災課

第3次子どもの権利推進計画策定

平成28年度 子どもの意見聴取を実施
くらし人権課
委員会への大学生の参画（委員改選：平成21・24・27年
くらし人権課度）
平成27年度 統合に伴う改築時において子どもの関わりを
子ども支援課検討

愛児・精華幼稚園の統合整備事業
保育園改築事業

平成26年度 改築時において子どもの関わりを検討

子ども支援課⑤

環境学習事業

環境課⑥

福祉教育読本改訂事業

毎年度 市内フィールドを利用した環境学習の実施
・小学校用読本 平成23・27年度 2回改訂
・中学校用読本 平成21・25年度 2回改訂①

小学校社会科副読本「わたしたちの多治見
毎年度 改訂作業を実施
市」
子どもの声の授業づくりへの反映
毎年度

福祉課

子ども未来プラン㻺㼛㻚㻞㻝㻢㻜㻝
地域福祉計画
障がい者計画

教育研究所

毎年度

教育研究所

②

子どもの権利授業（再掲） 1-①

教育研究所③

中学校連合生徒会

年２回

教育研究所

④

適応指導教室（さわらび学級）（意見表
明・参加支援）・毎年度 職員研修の実施
・課外体験活動 年3回

教育相談室

キキョウフレンド事業

毎年度 キキョウフレンド研修の実施 年2回

教育相談室

ほほえみ相談員事業

ほほえみ相談員研修 年6回

教育相談室

キキョウスタッフ事業

・キキョウスタッフの配置
・キキョウスタッフ研修 年5回

教育相談室- 32 -

子ども未来プラン㻺㼛㻚㻞㻞㻞㻜㻝
子ども未来プラン㻺㼛㻚㻞㻞㻞㻜㻝

教育研究所

子どもの声の学校行事への反映⑤

子ども未来プラン㻺㼛㻚㻟㻞㻟㻜㻟
子ども未来プラン㻺㼛㻚㻟㻞㻟㻜㻟

くらし人権課
教育推進課①④

子ども未来プラン㻺㼛㻚㻝㻝㻝㻜㻥

くらし人権課
子ども支援課（くらし人権課）
子ども支援課（くらし人権課）
子ども支援課（くらし人権課）
子ども支援課（くらし人権課）
子ども支援課（くらし人権課）
教育推進課

子どもの権利委員会運営



保健センター（再掲）
教育基本計画2(1)②
子ども未来プラン㻺㼛㻚㻞㻞㻟㻜㻞
子ども未来プラン㻺㼛㻚㻞㻞㻟㻜㻟
子ども未来プラン㻺㼛㻚㻞㻞㻟㻜㻝
教育基本計画2(3)
③



・毎月1回
・子どもによるサロン認知度 20％（平成23年度5.3％）
子どもの意見の児童館・児童センター運営 ･子どもスタッフの育成・事業への参画継続への反映･子どもスタッフによる意見反映
子どもの意見の子ども情報センター運営へ
子どもの意見聴取 年1回の反映

子ども支援課④

子ども情報センター情報収集・発信事業

子ども夢ネット 年3回発行

文化スポーツ課⑤

学習館施設管理事業

毎年度 団体活動室等の無料開放

文化スポーツ課①

青少年まちづくり市民大会

①
②
③



子どものサロン③

子ども会事業①

こんにちは赤ちゃん訪問事業

毎年度

保健センター

乳幼児健診未受診者への訪問事業

未受診者の把握保健センター

ピアママとの協働

ピアママの活用充実

保健センター②

マタニティセミナー

月2回

保健センター③

家庭児童相談関係機関との連携強化

子ども支援課④

ママパパ読本

子育て支援情報の掲載充実

保健センター

地域子育て支援センター事業

ひろば型事業の実施

子ども支援課

幼稚園、保育所の地域開放

・親子支援の場の提供 全園
・放課後園庭開放 幼稚園全園

子ども支援課

子育て交流スペース毎年度 ３園

子ども支援課ファミリーサポートセンター

依頼・援助会員数の増加

子ども支援課

情報誌「子育てサポート情報」とホームページによる子育て情報提供

・情報の更新・対象者全員への情報提供を目指す

子ども支援課

子育てメールマガジン

メール配信 月3回

子ども支援課②

市民活動交流支援センター事業
地域ボランティア活動支援

⑤



①

親育ち4・3・6・3たじみプランの周知・促（再掲） 2-⑫
進（再掲） 2-⑫
家族の約束十二か条の推進③

子ども未来プラン㻺㼛㻚㻝㻝㻝㻝㻜

教育推進課
教育推進課
くらし人権課
教育推進課
教育研究所
教育推進課

教育基本計画4(3)①・②、4(5)①

子ども未来プラン㻺㼛㻚㻝㻝㻞㻜㻢
子ども未来プラン㻺㼛㻚㻝㻝㻞㻜㻠
子ども未来プラン㻺㼛㻚㻝㻝㻝㻜㻥
子ども未来プラン㻺㼛㻚㻝㻝㻝㻜㻝㻘㻝㻝㻝㻜㻞
子ども未来プラン㻺㼛㻚㻝㻝㻝㻜㻡
子ども未来プラン㻺㼛㻚㻝㻝㻝㻜㻞
子ども未来プラン㻺㼛㻚㻝㻝㻝㻝㻝
子ども未来プラン㻺㼛㻚㻝㻝㻝㻜㻣
子ども未来プラン㻺㼛㻚㻝㻝㻝㻜㻤

教育推進課

（再掲）

教育推進課

（再掲）

子どもの権利セミナー（再掲） 2-⑤

資料提供・講師派遣
情報誌「子育てサポート情報」とホームページによる子育て情報提供
子育て講演会（再掲） 2-⑤

くらし人権課（再掲） 2-⑤

子ども支援課（再掲）（再掲） 2-⑤（再掲）

子どもの権利学習講座（学習館）（再掲） 2-⑤

子どもの権利学習講座（公民館）（再掲） 2-⑤

子ども支援課
文化スポーツ課（くらし人権課）
文化スポーツ課（くらし人権課）
教育推進課（くらし人権課）
教育推進課

子どもの権利の普及（青少年まちづくり市（再掲） 2-⑤
民会議）
家庭の日の広報普及
家庭の日啓発図画の展示 年1回②

子ども未来プラン㻺㼛㻚㻞㻞㻞㻜㻞

文化スポーツ課

年1回
・各小学校区 年1回
・全市 年1回
通信の発行 年４回
・地域でのボランティア活動機会創出・拡充
・教育長賞詞制度による児童生徒の意欲の向上
子ども会、ジュニアリーダーの育成・活動支援継続

わたしの主張大会



くらし人権課

ＰＴＡ活動研修（再掲） 2-⑤
子どもの権利セミナー（子ども施設職員対（再掲） 2-⑦象）（人権教育主任研修会）

くらし人権課

教育推進課
くらし人権課

職員研修（幼稚園）（再掲） 2-⑦

職員研修(保育所）（再掲） 2-⑦

職員研修（療育施設）（再掲） 2-⑦

職員研修（児童館・児童センタ－）（再掲） 2-⑦

職員研修（放課後児童クラブ）（再掲） 2-⑦

職員研修（小・中学校）（再掲） 2-⑦

子ども支援課（くらし人権課)
子ども支援課（くらし人権課)
子ども支援課（くらし人権課)
子ども支援課（くらし人権課)
子ども支援課（くらし人権課)
教育研究所

資料提供・講師派遣（再掲） 2-⑤

くらし人権課

青少年健全育成関係者への研修、情報提供 研修、情報提供 年５回

教育推進課

地域クラブ指導者等研修

指導者講習会 年１回以上

文化スポーツ課

ジュニア期のスポーツ活動におけるガイド
全中学校各クラブへの普及
ライン普及

文化スポーツ課- 33 -

教育基本計画2(4)③
教育基本計画2(4)②

施策の方向３


①
②
③
④
⑤

子どもの居場所づくりの推進
中高生スペース事業
子どもの意見の児童館・児童センター運営
への反映
子ども情報センター子どもの居場所づくり
事業
子どもの意見の子ども情報センター運営への反映
学習館子どもの居場所づくり事業
公民館子どもの居場所づくり事業

⑥
⑦

⑨



子ども支援課

子ども未来プラン㻺㼛㻚㻞㻞㻝㻜㻝

（再掲） 5－②

子ども支援課（再掲）

毎年度 子どもが参加できる事業の実施

文化スポーツ課

子ども未来プラン㻺㼛㻚㻞㻞㻝㻜㻟

（再掲） 5－③

文化スポーツ課

ロビー、AVコーナーなど交流の場の提供、充実
毎年度
・和室、ホールの開放
・子ども対象講座の開催
・気軽に立ち寄れるロビーづくり
ウィズ・チル登録者数 200人（平成24年度 162人）

文化スポーツ課

ウィズ・チル事業
適応指導教室（さわらび学級）（居場所づ
ソフト、ハード両面からの環境整備
くり）（再掲） 4－④
キキョウフレンド事業

文化スポーツ課

子ども未来プラン㻺㼛㻚㻞㻞㻝㻜㻟㻘㻞㻞㻞㻜㻞

くらし人権課

教育相談室

子ども未来プラン㻺㼛㻚㻞㻞㻝㻜㻠
（再掲）（再掲） 4－④

教育相談室

（再掲）

（再掲） 4－⑤
キキョウスタッフ事業
青少年まちづくり市民会議子どもの居場所
全13小学校区
づくり事業

教育相談室

（再掲）

ほほえみ相談員事業⑧

中高生の居場所の拡充（各児童館・児童センター）

教育相談室

教育推進課

⑩

子どもへの無煙環境推進

乳幼児期：母親の喫煙率 5％減、家族のうち子どもの近 く
でたばこを吸う人 5％
学童期：たばこが体に与える害を知っている子どもの割合 保健センター
100％、たばこを吸ったことがある子どもの割合 0％
思春期：たばこを吸ったことがある子どもの割合 0％①

子どもの権利セミナー（再掲） 2－⑤

くらし人権課

資料提供・講師派遣
情報誌「子育てサポート情報」とホームページによる子育て情報提供
子育て講演会（再掲） 2－⑤

くらし人権課（再掲） 2－⑤

子ども支援課（再掲）（再掲） 2－⑤（再掲）

子どもの権利学習講座（学習館）（再掲） 2－⑤

子どもの権利学習講座（公民館）（再掲） 2－⑤

家庭の日の広報普及（再掲） 8－①

子ども支援課
文化スポーツ課（くらし人権課）
文化スポーツ課（くらし人権課）
教育推進課

②

③

ＰＴＡ活動研修（再掲） 2－⑤
子どもの権利セミナー（子ども施設職員対（再掲） 2－⑦象）（人権教育主任研修会）
職員研修（幼稚園）（再掲） 2－⑦

職員研修(保育所）（再掲） 2－⑦

職員研修（療育施設）（再掲） 2－⑦

職員研修（児童館・児童センタ－）（再掲） 2－⑦

職員研修（放課後児童クラブ）（再掲） 2－⑦

職員研修（小・中学校）（再掲） 2－⑦

情報提供・講師派遣（再掲） 2－⑤

子どもの権利の情報提供（生涯学習施設） 年1回以上

教育推進課
くらし人権課
子ども支援課（くらし人権課)
子ども支援課（くらし人権課)
子ども支援課（くらし人権課)
子ども支援課（くらし人権課)
子ども支援課（くらし人権課)
教育研究所

ウィズ・チル研修⑤

資料提供・講師派遣（再掲） 2－⑤
子育て支援グループへの子どもの権利の情
年1回
報提供

くらし人権課
子ども支援課（くらし人権課)

青少年健全育成関係者への研修、情報提供 （再掲） 8－③

教育推進課

地域クラブ指導者等研修（再掲） 8－③
子どもの権利の普及（青少年まちづくり市（再掲） 2-⑤民会議）

文化スポーツ課
教育推進課（くらし人権課）- 34 -（再掲）

くらし人権課
文化スポーツ課（くらし人権課）
くらし人権課

④

年２回

（再掲）

（再掲）

施策の方向４

子どもの生命、安全を守る相談・救済体制の充実①

出張子どもの権利相談室②

子どもの権利擁護委員制度向）③

子どもの権利相談室

広報（子ども子どもへの相談機関情報の提供
相談事業

子どもの権利相談室相談環境の整備④⑤⑥⑦

適応指導教室（さわらび学級）相談事業

教育相談室
くらし人権課
くらし人権課
教育相談室

子ども未来プラン㻺㼛㻚㻞㻞㻟㻜㻞

教育相談室(再掲） 2－⑤

くらし人権課

資料提供・講師派遣
情報誌「子育てサポート情報」とホームページによる子育て情報提供
子育て講演会(再掲） 2－⑤

くらし人権課(再掲） 2－⑤

子ども支援課(再掲)(再掲） 2－⑤

子ども支援課（再掲）

子どもの権利の普及(保健センター)(再掲） 2－⑥

子どもの権利学習講座（学習館）(再掲） 2－⑤

子どもの権利学習講座（公民館）(再掲） 2－⑤

ＰＴＡ活動研修(再掲） 2－⑤

保健センター
文化スポーツ課（くらし人権課）
文化スポーツ課（くらし人権課）
教育推進課

こんにちは赤ちゃん訪問事業(再掲） 7－①

保健センター

乳幼児健診未受診者への訪問事業(再掲） 7－①

保健センター

ピアママとの協働(再掲） 7－①

保健センター

資料提供・講師派遣(再掲） 2－⑤

くらし人権課

民生児童委員研修(再掲） 2－⑩

高齢福祉課④

ハイリスク妊婦等への支援

ﾊｲﾘｽｸ妊婦等の把握に努め、支援を充実する

保健センター⑤

家庭児童相談(再掲） 11－⑦

子ども支援課⑥

地域子育て支援センター相談事業

相談事業の充実

子ども支援課

子育て相談会

年5回

子ども支援課（教育相談室）

①

①
②



子ども未来プラン㻺㼛㻚㻞㻞㻟㻜㻡

子どもの最善の利益を考慮した相談・救済対応を継続③



くらし人権課

子どもの権利セミナー

①

②



くらし人権課スクールソーシャルワーカー（SSW）による
SSWの有効活用と活動推進
教育相談室
相談活動
スクールカウンセラー・スクール相談員設 スクールカウンセラー・スクール相談員との連携強化と専門
教育相談室
置的相談の充実子どもの権利擁護委員・子どもの権利相談
子どもの最善の利益を考慮した相談・救済対応を継続
くらし人権課員による相談・救済対応
家庭児童相談 相談・救済対応
子どもの最善の利益を考慮した相談・救済対応を継続
子ども支援課
教育相談

毎月2子ども施設 各1回
・カード・リーフレットの改訂（定期的）・毎年度 同配布・活用促進
・ＦＭ等メディアを通した広報 年1回以上相談機関情報を掲載した、いじめ防止メッセージカードな
どの配布 全児童生徒
有資格者の相談員の配置・子どもが相談室にアクセスしやすい方法の検討と実施
・子どもが相談しやすい環境の充実
・毎年度 さわらび懇談会の実施
・その他相談事業の充実

相談・救済対応

子どもの権利セミナー（子ども施設職員対(再掲） 2－⑦象）（人権教育主任研修会）
子どもの権利擁護委員制度 広報（おとな ・各子ども施設への周知 年1回
向け）
・年次報告書の配付と報告会の開催 年1回

くらし人権課(再掲） 2－⑦

職員研修(保育所）(再掲） 2－⑦

職員研修（療育施設）(再掲） 2－⑦

職員研修（児童館・児童センタ－）(再掲） 2－⑦

職員研修（放課後児童クラブ）(再掲） 2－⑦

職員研修（小・中学校）(再掲） 2－⑦

子ども支援課（くらし人権課)
子ども支援課（くらし人権課)
子ども支援課（くらし人権課)
子ども支援課（くらし人権課)
子ども支援課（くらし人権課)
教育研究所

教職員への情報提供

情報提供 年1回

教育推進課

ほほえみ相談員事業(再掲） 4－④

教育相談室

子ども未来プラン㻺㼛㻚㻝㻝㻝㻜㻢

子ども未来プラン㻺㼛㻚㻞㻞㻟㻜㻡
（再掲）
（再掲）

（再掲）

（再掲）
(再掲)

くらし人権課
くらし人権課①

校内相談体制の強化

学校職員による連携強化

教育相談室

②

要保護児童対策地域協議会

・代表者会議 年1回以上
・個別ケース検討会議 必要に応じ開催

子ども支援課- 35 -

子ども未来プラン㻺㼛㻚㻝㻝㻞㻜㻟

くらし人権課

職員研修（幼稚園）

子どもの権利擁護委員制度の充実
擁護委員の活動形態の見直しと充実
子どもの権利擁護委員制度 広報（おとな(再掲) 13－①
向け）

（再掲）

教育基本計画2(1)⑥
教育基本計画2(1)⑧,2(5)①

資料編

1. 多治見市における子どもをめぐる現状 ・・・・・・・・・・・・・・37（１）子どもの人口の推移（２）アンケート調査結果からみる子どもを取り巻く現状
ア．自己肯定感について
イ．いじめについて
ウ．不登校について
エ．子どもの権利条例に基づいた事業の認知度について（３）アンケート調査結果に基づく意見聴取での意見
・保育園・子ども会ジュニアリーダー
・太平児童センター中高生スペース・たじみ子ども会議子どもスタッフ
2. 計画策定の経緯 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・43
3. 子どもの権利委員会委員名簿 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・44
4. 子どもの権利に係る取組み年表 ・・・・・・・・・・・・・・・・・45
多治見市子どもの権利に関する条例 ・・・・・・・・・・・・・・・46
用語解説 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・49
相談・関係機関連絡先一覧 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・53

１． 多治見市における子どもをめぐる現状（１）子どもの人口の推移
多治見市の児童人口の推移

人%

22,00021,00018%17.79%
17.43%

20,866

20,50717.24%
16.97%

20,26319,89720,00017%16.75%
19,57516.48%
19,17419,000

児童人口
人口比率16.29%
18,86816%

18,00017,000

15%
H18

H19

H20

H21

H22

H23

H24

年度
※人口は毎年度 4 月 1 日時点※児童人口（18 歳未満 0～17 歳）（２）アンケート調査結果からみる子どもを取り巻く現状
ア．自己肯定感について
自分のことが「好き」「どちらかといえば好き」という子どもは 42.9%でした。
最も自分のことを肯定的に捉えているのは「小学生・男子」の子どもでした。一方、「高校生・女子」の子どもが最も自分のことを肯定的に捉えていない結果となりました。
●子ども：自分のことが好きですか●おとな：子どもは、子ども自身のことが好きだと思っていますか0%
全体

子ども（ｎ＝247）
おとな（ｎ＝295）

20%
19.8

40%

60%

23.1
40.7

100%

46.2
32.9

好き（だと思う）
普通・どちらともいえない
きらい（だと思う）

80%

6.5 3.2 1.2
24.4

0.7
0.3 1.0

どちらかといえば好き（だと思う）
どちらかといえば好きではない（と思う）
無回答

出典：子どもの権利に関するアンケート調査（平成 23 年 8 月実施）

- 37 -

イ．いじめについて
いじめを受けたことがある子ども、いじめたことがある子ども、いずれも前回調査に比べて少ない結果となりました。しかし、いじめを受けたことがあるという子どもの割合は、小学生で最も高く、小学生の 1 割以上がいじめを経験しているという結果でした。
●子ども：いじめを受けた／いじめたことがありますか （前回調査結果との比較）
0%
全
体

20%

40%

60%

Ｈ２３（ｎ＝247） 7.7 1.6 1.6
Ｈ１７（ｎ＝236）

14.0

80%

100%

88.3
5.5 7.2

いじめを受けたことがある

0.8
72.5

いじめたことがある

0.8

どちらもある

どちらもない無回答

出典：子どもの権利に関するアンケート調査

いじめを受けたときの苦しさを、「生きているのがイヤになるくらいの苦しさ」と回答した子どもは 21.7%であり、前回、前々回に比べて増加しています。
●子ども：いじめを受けたときの苦しさの程度はどのようですか（前回、前々回調査結果との比較）
0%
全
体

20%

Ｈ２３（ｎ＝23）

21.7

Ｈ１７（ｎ＝68）

20.6

Ｈ１２（ｎ＝50）

40%
13.0

30.4
29.4

16.0

42.0

①
②

60%

17.6

80%

100%

30.4

4.3

32.4
14.0

26.0

2.0

生きているのがイヤになるくらいの苦しさ
学校や仕事に行くのがイヤになるくらいの苦しさ「①」、「②」ほどではないが、苦しさはある
苦しいというほどではないが、「イヤだなあ」という気持ち
無回答

出典：子どもの権利に関するアンケート調査- 38 -

ウ．不登校について
子どもは、不登校について「いろいろな理由があるから仕方がない」「不登校の原因を解決して、学校へ行くべきだと思う」との考えがもっとも多く、前回、前々回
調査に比べて増加しています。一方、おとなは「いろいろな理由があるから仕方がない」が増加しており、不登校に対する考え方が子ども、おとなともに変化しつつあるといえます。
●子ども：不登校についてどう思いますか （前回、前々回調査結果との比較）
0%

全
体

20%

40%

60%

80%

100%

Ｈ２３（ｎ＝247）

10.5

36.8

10.5

36.8

3.2 2.0

Ｈ１７（ｎ＝236）

11.9

36.4

12.3

34.7

4.2 0.4

29.4

4.6 1.7

Ｈ１２（ｎ＝350）

16.0

34.0

14.3

本人の意思だからいい
いろいろな理由があるから仕方がない
わがままだと思う
不登校の原因を解決して、学校へ行くべきだと思う
その他
無回答●おとな：不登校についてどう思いますか （前回、前々回調査結果との比較）
0%

全
体

20%

Ｈ２３（ｎ＝295） 1.7

33.9

Ｈ１７（ｎ＝250） 2.8

29.2

Ｈ１２（ｎ＝381） 4.7

23.9

40%

60%

2.1

100%

49.5

7.8

4.1

55.2

6.0

3.6

10.0

3.4

3.1
3.2

80%

55.9

本人の意思だから良い
いろいろな理由があるから仕方がない
わがままだと思う
不登校の原因を解決して、学校へ行くべきだと思う
その他
無回答

出典：子どもの権利に関するアンケート調査- 39 -

エ．子どもの権利条例に基づいた事業の認知度についてǨᲨ‫܇‬ƲǋƷೌМவ̊ƴؕƮƍƨʙಅƷᛐჷࡇƴƭƍƯŪ‫܇‬ƲǋᲴࠊƷʙಅƷᛐჷࡇ●子ども：市の事業の認知度 ᲢЭ‫ׅ‬ᛦ௹ኽௐƱƷൔ᠋Უ（前回調査結果との比較）




0㻜

㻝㻜
10

㻞㻜
20

㻟㻜
30

㻠㻜
40


㻞㻡㻚㻝
25.1



䛯䛨䜏Ꮚ䛹䜒఍㆟
たじみ子ども会議



㻞㻡㻚㻠
25.4


㻡㻚㻟
5.3



Ꮚ䛹䜒䛾䝃䝻䞁
子どものサロン
㻠㻚㻣
4.7




㻝㻡㻚㻤
15.8



䛯䛨䜏Ꮚ䛹䜒䛾ᶒ฼䛾᪥
たじみ子どもの権利の日
㻝㻜㻚㻢
10.6





㻞㻞㻚㻟
22.3

Ꮚ䛹䜒䛾ᶒ฼┦ㄯᐊ
子どもの権利相談室䠄ឡ⛠䛂䛯䛨䜏Ꮚ䛹䜒䝃䝫䞊䝖䛃䠅（愛称「たじみ子どもサポート」）

㻝㻢㻚㻝
16.1



䠤䠎䠏
Ｈ２３

䠤䠍䠓
Ｈ１７



出典：子どもの権利に関するアンケート調査ЈχᲴ‫܇‬ƲǋƷೌМƴ᧙ƢǔǢȳǱȸȈᛦ௹（３）アンケート調査結果に基づく意見聴取での意見ᲢᲭᲣǢȳǱȸȈᛦ௹ኽௐƴؕƮƘॖᙸᎮӕưƷॖᙸ  アンケート調査結果をもとに平成ǢȳǱȸȈᛦ௹ኽௐǛǋƱƴ࠯঺ 24
 年
࠰5
 月から
உƔǒ 8
 月にかけて、保育園や子ども団体
உƴƔƚƯŴ̬Ꮛ‫ט‬Ǎ‫܇‬Ʋǋ‫˳ׇ‬に意見聴取しました。
ƴॖᙸᎮӕƠǇƠƨŵ



（保育園）
ί̬Ꮛ‫ט‬ὸᴾπᇌ̬Ꮛ‫ט‬ưƷବƷটᛩ˟ƷƱƖƴŴ̬ᜱᎍƴǢȳǱȸȈǛƱǓǇƠƨŵ
ᴾ 公立保育園での春の懇談会のときに、保護者にアンケートをとりました。











★多治見市には子どもの権利条例があるということを知っていましたか。
（回答者Ŭ‫ٶ‬඙ᙸࠊƴƸ‫܇‬ƲǋƷೌМவ̊ƕƋǔƱƍƏƜƱǛჷƬƯƍǇƠƨƔŵ
Ტ‫ׅ‬ሉᎍ 261
 人）
ʴᲣ人(47.1%)
知らなかった：137 人(52.5%)
無回答：1 人(0.4%)
 知っていた：123ჷƬƯƍƨᲴ ʴ  ჷǒƳƔƬƨᲴ ʴ  ໯‫ׅ‬ሉᲴʴ  ⇒条例の認知度（おとな）の目標値「45%」を超えている。
ąவ̊ƷᛐჷࡇᲢƓƱƳᲣƷႸ೅͌žſǛឬƑƯƍǔŵ★これから小学校中学校に進学することを考えるときに不安に思うことは何ですか。
ŬƜǕƔǒ‫ܖݱ‬ఄɶ‫ܖ‬ఄƴᡶ‫ܖ‬ƢǔƜƱǛᎋƑǔƱƖƴɧ‫ܤ‬ƴ࣬ƏƜƱƸ˴ưƢƔŵ◎いじめ・仲間はずれũƍơǊȷː᧓ƸƣǕ   ○人間関係・友だち関係Ũʴ᧓᧙̞ȷӐƩƪ᧙̞  が特に多い結果となった。
ƕཎƴ‫ٶ‬ƍኽௐƱƳƬƨŵ★不安を解消するために、市に対して望む支援は、Ŭɧ‫ܤ‬ǛᚐෞƢǔƨǊƴŴࠊƴ‫ݣ‬ƠƯஓǉૅੲƸŴ ・子どもが信頼して相談することのできる先生やカウンセラーなどの配置ȷ‫܇‬Ʋǋƕ̮᫂ƠƯႻᛩƢǔƜƱƷưƖǔέဃǍǫǦȳǻȩȸƳƲƷᣐፗ ・相談窓口の設置、相談場所の案内や情報提供ȷႻᛩᆸӝƷᚨፗŴႻᛩ‫ئ‬৑ƷకϋǍऴ‫إ‬੩̓
「相談窓口の情報を ⇒「子どもも親も相談できる窓口があると良い」と感じている。また、ąž‫܇‬ƲǋǋᚃǋႻᛩưƖǔᆸӝƕƋǔƱᑣƍſƱज़ơƯƍǔŵǇƨŴ
žႻᛩᆸӝƷऴ‫إ‬Ǜ
教えてほしい」という意見が多くある。
૙ƑƯǄƠƍſƱƍƏॖᙸƕ‫ٶ‬ƘƋǔŵ- 40 -

 ★ほかには・・・・子どもの権利について「具体的にどんな取組みがあるのか。
」「条例の内容が分からない。
」

・「条例のリーフレットやアンケート調査結果ダイジェスト版の説明がちょっと難しい。も

っと分かりやすく簡単な文章で説明してほしい。
」

などの意見があった。



（子ども会ジュニアリーダー）ᵚ中高生ᵜᴾ
 期日：平成  年  月  日（土）  ジュニアリーダー： 人


















※子どもの権利条例の認知度について ・「条例があることは知っているが、内容は分からない」子どもが多くあった。
 ・学校で子どもの権利に関する授業を「受けたことがない」と全員が回答した。
※いじめについて・いじめを受けた時は、親や先生には知られないように独りでどうにか乗り越えようとしてきた。
 ・いじめを受けた時に「生きているのがイヤになる」という気持ちには共感できる子どもが多くあった。
⇒独りで問題を抱え込むために「生きているのがイヤになるくらいのつらさ」と感じると考えられる
※相談場所について
「学校で相談室カードが配ら・相談できる場所（子どもの権利相談室など）を「知らない」
れても活用していない」ことが多い。
※自己肯定感について
・自分の居場所があり活躍している時は、自分のことが「好き」である。また、生き生きしている自分が「好き」である。



（太平児童センター中高生スペース）＜中高生＞ᴾ
期日：平成  年  月  日（水）  中高生スペース理事ほか： 人






※子どもの権利条例の認知度について ・子どもは「知らない」「あった気はするけどはっきり分からない」と回答した。
 ・学校で子どもの権利に関する授業を「受けたことがない」と「受けたことがある」の回答が半数ずつであった。しかし「受けたことがある」子どもは授業内容を覚えていない。
- 41 -

 ※学校生活の中で「こういうふうに変えてほしい」と思うことはないか。
  ・校則に対して特に不満を感じたことはない。
  ・先生や友だちとの関係も特に不満はない。
・自分の学校での立ち位置について「まあ、いっか」と思っている。

⇒「仕方ない」と思っている部分が少しあると考えられる。
 ※相談について

・子どもの権利相談室カードが学校で配られたことは覚えているが、活用したり家で話題にしたりすることはない。
 ※中高生スペースについて

・中高生スペースに来る理由は「楽しいから」「下の年齢の子と話ができるから」など
  ・中高生スペースでもっと大きなおまつりなどをやってみたいととても前向きであった。
  ・学校の友だちにも中高生スペースのことを話している。  ⇒中高生スペースが心地良い「居場所」となっていることが分かった。
 ※地域で子どもとおとなが一緒に活動したり交流したりする場は必要だと感じるか。
  ・今まであまり参加したことがない。
  ・「居心地が良い」と思える場所だったら必要だと感じると思う。

ᴾ（たじみ子ども会議子どもスタッフ）＜小中高生＞ᴾ
 期日：平成  年  月  日（日）  子どもスタッフ： 人


















※子どもの権利条例の認知度について ・学校で子どもの権利授業を「受けたことがない」と回答する子どもが多くあった。
「受けたこ」ととがある」と回答した中には、「 時間の授業の中の一部分の短時間で終わってしまった。
言う子どもがいた。
※学校生活の中で「こういうふうに変えてほしい」と思うことはないか。
 ・校則に対して特に不満を感じたことはない。
※いじめについて ・いじめを受けたときに「生きているのがイヤになるくらいの苦しさ」を感じる気持ちは共感できる。
・先生の対応について不満のような意見がいくつか出てきた。子どもにとってきちんと話を聞いて対応してくれない先生が  人でもいると悲しい思いをする。
※地域で子どもとおとなが一緒に活動したり交流したりする場は必要だと感じるか。
 ・現在地域で子どもとおとなが一緒に活動する機会は少ないので、もっと増やしてほしい。
・現在行われている地域の行事にもっと子どもの意見を取り入れてほしいと思うことがある。
※子どもの権利保障について ・たじみ子ども会議では、その人の意見を大切にしてもらえるから、子どもの権利が守られていると感じている。

- 42 -

２． 計画策定の経緯
期

日

内

容

平成 24 年 5 月 14 日

第 3 期第 12 回多治見市子どもの権利委員会

平成 24 年 6 月 11 日

第 3 期第 13 回多治見市子どもの権利委員会

平成 24 年 5 月～6 月

公立保育園懇談会での保護者への意見聴取（子どもの権利の説明・アンケートによる意見聴取）

平成 24 年 7 月 7 日

アンケート調査結果に基づく意見聴取（多治見市子ども会連合会ジュニアリーダー）

平成 24 年 8 月 22 日

アンケート調査結果に基づく意見聴取（太平児童センター中高生スペース理事会）

平成 24 年 8 月 26 日

アンケート調査結果に基づく意見聴取（たじみ子ども会議子どもスタッフ会議）

平成 24 年 9 月 10 日

第 3 期第 14 回多治見市子どもの権利委員会
養正小学校での自尊感情に関する授業説明

平成 24 年 10 月 29 日 第 3 期第 15 回多治見市子どもの権利委員会
平成 24 年 11 月 30 日 養正小学校公開授業見学
第 3 期第 16 回多治見市子どもの権利委員会
平成 24 年 12 月 18 日 各課へのヒアリング～平成 25 年 1 月 9 日
平成 25 年 1 月 24 日

調整会議（庁内会議）

平成 25 年 1 月 28 日

政策会議（庁内会議）

平成 25 年 1 月 29 日

パブリックコメント実施～2 月 28 日
平成 25 年 3 月 13 日

第 4 期第 1 回多治見市子どもの権利委員会- 43 -

３．子どもの権利委員会委員名簿

第  期子どもの権利委員会（平成  年  月  日～平成  年  月  日）

氏  名職 業 等備  考坪井 由実

愛知県立大学教育福祉学部教授

会長

大竹 良之

岐阜県東濃子ども相談センター所長

副会長

酒井 光幸

人権擁護委員

福井 寛

多治見市立北陵中学校校長



八橋 裕文

多治見市立小泉小学校校長



奥村 美紀021 法人ママズカフェ

星崎 直子

多治見市双葉保育園園長



永江 祐貴大学生牧野 民賀

公募委員





第  期子どもの権利委員会（平成  年  月  日～）氏  名職 業 等備  考大村 惠

愛知教育大学教育学校教育講座教授

会長

大竹 良之

岐阜県東濃子ども相談センター所長

副会長

酒井 光幸

人権擁護委員

福井 寛

多治見市立北陵中学校校長



八橋 裕文

多治見市立小泉小学校校長



奥村 美紀021 法人ママズカフェ

星崎 直子

多治見市双葉保育園園長



永江 祐貴大学生牧野 民賀公募委員

望月 彰

愛知県立大学教育福祉学部教授












- 44 -

４． 子どもの権利に係る取組み年表
年度

取組み内容

平成 8 年度

子どもの権利条約の趣旨浸透のため、市内全戸にリーフレット配布

平成 11 年度

「たじみ子ども議会」を開催

平成 12 年度

企画部に「文化と人権の課」を設置
子どもの権利に関するアンケート調査の実施
子どもの権利条約リーフレットを全児童生徒に配布「多治見市子どもの権利検討委員会」を設置（1 月）① 権利検討委員会 24 回（～14.10）② 起草委員会 5 回（～15.1）③ 子どもの権利セミナー、フォーラム 9 回（～15.6）④ 子ども関連施策担当部課連絡会議 14 回（～14.9）
第 5 次総合計画に「子どもの権利条例制定」を位置づけ「多治見市子どもの権利検討委員会」による中間報告（3 月）

平成 13 年度→

翌年度から「たじみ子ども会議」

平成 14 年度

「多治見市子どもの権利条例」骨子案作成

平成 15 年度

「多治見市子どもの権利検討委員会」による答申（7 月）「多治見市子どもの権利に関する条例」制定（9 月）、施行(1 月)子どもの権利擁護委員委嘱（1 月）
子どもの権利相談室開室（4 月）「多治見市子どもの権利に関する推進計画」策定

平成 16 年度
平成 17 年度

子どもの権利に関するアンケート調査の実施

平成 20 年度

企画部企画課に「人権推進室」を設置

平成 21 年度

「第 2 次多治見市子どもの権利に関する推進計画」施行

平成 23 年度

環境文化部に「くらし人権課」を設置
子どもの権利に関するアンケート調査の実施「第 2 次多治見市子どもの権利に関する推進計画」後期計画策定

平成 24 年度

- 45 -

多治見市子どもの権利に関する条例
平成15年９月25日
条例第27号
目次
前文
第１章
第２章
第３章
第４章
第５章
第６章
第７章
附則

総則（第１条―第４条）
子どもの権利の普及（第５条・第６条）
子どもの生活の場での権利の保障（第７条―第９条）子どもの意見表明や参加（第10条―
第12条）
子どもの権利侵害からの救済と回復（第13条―第18条）
子どもに関する施策の推進と検証（第19条―第22条）
雑則（第23条）（子ども一人ひとりの違いを大切にし個性として尊重するまち）
子どもは、それぞれ一人の人間であり、かけがえのない存在です。子どももおとなも命を大切に生きている仲間です。子どもは、一人の人間としてその権利が尊重されます。子どもは、その権利が保障されるなかで、すこやかに成長していくことができます。
（子どもが安心して自分らしく生きることができるまち）
子どもは、それぞれに苦しいこと、心配なことなどがあります。子どもは、安心して助けてと言うことができ、守ってもらえます。
子どもは、それぞれに思いがあります。たとえ
小さい子どもでも意志や考えを持っています。子どもは、その思いや意見を自由に言うことができ、それらを尊重してもらえます。
子どもは、それぞれに可能性や成長のしかたがあります。子どもは、ゆっくり自分をつくっていくことや子ども同士が育ち合うことができます。
（お互いを尊重し、共に支え合うまち）
子どもは、自分を大切にし始めるとき、他の人を大切にする気持ちを持つことができるようになります。子どもは、自分の権利について学び、気づき、身につけていくなかで、他の人の権利を大切にし、お互いに権利を尊重し合える力をつけていくことができます。
子どもは、子ども同士や子どもとおとなとの良い関係をつくっていけるように支援されます。

（子どもが多治見の今と未来をつくっていく
ことのできるまち）
子どもは、多治見を共につくっていく仲間としてまちづくりに参加ができます。子どもが幸せな
まちはおとなも幸せなまちです。子どもは、社会の一員として重んじられ、それぞれの役割を果たしていけるように支援されます。
（平和と環境を大切にし、世界とつながってい
くまち）
子どもは、平和と豊かな環境のなかですこやかに成長していくことができます。子どもは、日本と世界の子どもたちのことについて考え、自分たちのできることをしていけるように支援されます。
私たちは、このようなまちづくりをめざして、児童の権利に関する条約（平成６年条約第２号。
以下「子どもの権利条約」といいます。）の精神をふまえ、多治見市が子どもの権利を尊重するまちであることを明らかにし、多治見市子どもの権利に関する条例を制定します。
第１章 総則（目的）
第１条 この条例は、子どもの権利条約に基づいて、子どもの権利の普及、子どもの権利を守り、成長を支援するしくみなどについて定めることにより、子どもの最善の利益を第一に考えながら子どもの権利の保障を図ることを目的と
します。
（定義）
第２条 この条例において「子ども」とは、18歳未満の人をいいます。ただし、これらの人と同等に子どもの権利を持つことがふさわしいと認められる人も含みます。
２ この条例において「子ども施設」とは、児童福祉法（昭和22年法律第164号）に規定する
児童福祉施設、学校教育法（昭和22年法律第26号）に規定する学校その他の子どもが育ち、学ぶために入り、通い、利用する施設をいいます。
（責務）
第３条 市は、子どもの権利を尊重し、あらゆる施策を通じてその権利の保障に努めます。
２ 親など保護者は、その養育する子どもの権利の保障に努める第一義的な責任者であることを認識し、その養育する子どもの権利の保障に努めます。
３ 子ども施設の設置者、管理者、職員（以下「子ども施設関係者」といいます。）は、子ども施- 46 -

設において子どもの権利の保障に努めます。
４ 市民は、子どもにかかわる場や機会において、子どもの権利の保障に努めます。
５ 市、親など保護者、子ども施設関係者、市民は、お互いに連携して子どもの権利の保障に努めます。
６ 市は、国、他の地方公共団体などと協力し、市の内外において子どもの権利が保障されるよう努めます。
（成長への支援）第４条 市、親など保護者、子ども施設関係者、市民は、子どもが一人の人間として自分らしくすこやかに成長していくことができるよう支援します。
第２章 子どもの権利の普及（子どもの権利の普及）
第５条 市は、子どもの権利について、さまざまな方法を通じて普及に努めます。
２ 市は、家庭、子ども施設、地域において、子どもの権利について教育や学習が行われるよう支援します。
３ 市は、子どもの権利について、子ども自身による学習を支援します。
（子どもの権利の日）第６条 子どもの権利についての関心や理解を深め、取組みを進めるために、たじみ子どもの権利の日を設けます。
２ たじみ子どもの権利の日は、11月20日とします。
３ 市は、たじみ子どもの権利の日の趣旨にふさわしい事業を市民参加のもとで行います。
第３章 子どもの生活の場での権利の保障（家庭における権利の保障）
第７条 親など保護者は、子どものすこやかな成長や権利の保障にとって家庭が果たす役割を認識し、その養育する子どもの権利を保障します。
２ 市は、親など保護者が、安心して子育てができ、その責任を果たせるよう支援します。
３ 親など保護者は、虐待などの子どもの権利を侵害することをしてはいけません。
４ 市は、虐待を受けた子どもの速やかな発見、
適切な救済、回復、虐待の予防のために関係機
関や関係者と連携を図ります。
（子ども施設における権利の保障）
第８条 子ども施設関係者は、子どもの権利が保障されるなかで、子どもが主体的に育ち、学ぶことができるよう支援します。
- 47 -

２

子ども施設の設置者や管理者は、その職員に対して子どもの権利を保障できるよう支援します。
３ 子ども施設関係者は、虐待、体罰などの子どもの権利を侵害することをしてはいけません。
４ 子ども施設関係者は、いじめなどをなくすよう努めます。
５ 子ども施設関係者は、虐待、体罰、いじめなどについての相談、救済、防止などのために関係機関や関係者と連携を図ります。
６ 子ども施設関係者は、関係者や関係機関と連携を図りながら、不登校などについて適切な対応をします。
７ 子ども施設関係者は、育ちや学びに関する情報の開示に努めるとともに、説明責任を果たします。
（地域における権利の保障）
第９条 市民は、地域において、子どもの権利が保障され、子どもがすこやかに成長していくことができるよう努めます。
２ 市は、子どもの成長にかかわる市民の活動を支援し、連携を図ります。
３ 市民は、地域において、子どもが安心して休み、遊び、学び、人間関係を作り合うことなどができるような居場所を確保・充実し、これらの活動を支援するよう努めます。
第４章 子どもの意見表明や参加（意見表明や参加の促進）
第10条 市、親など保護者、子ども施設関係者、市民は、子どもが家庭、子ども施設、地域において、意見を表明し、参加できるよう支援します。
（子ども会議）第11条 市は、子どもがまちづくり、市政などに意見を表明し、参加できるようにするために、
たじみ子ども会議を開催します。
２ たじみ子ども会議は、会議としての意見などをまとめ、市に提出することができます。
３ 市は、たじみ子ども会議が提出した意見などを尊重します。
（子ども施設での意見表明や参加）
第12条 子ども施設関係者は、子どもの意見表
明や参加を進めるために、子どもの自主的で主体的な活動を奨励し、支援します。
２ 学校の設置者や管理者は、子どもの意見表明や参加を進めるために、子ども、親など保護者、職員その他の関係者が参加し意見を述べ合う
場や機会の提供をします。

第５章 子どもの権利侵害からの救済と回復（子どもの権利擁護委員）
第13条 子どもの権利侵害に対して、その子どもの速やかで適切な救済を図り、回復を支援するために、多治見市子どもの権利擁護委員（以下「擁護委員」といいます。）を設けます。
２ 擁護委員は、３人以内とします。
３ 擁護委員は、子どもの権利に理解や豊かな経験がある人のうちから、市長が議会の同意を得て選任します。
４ 擁護委員の任期は、３年とします。ただし、再任を禁止するものではありません。
５ 市長は、擁護委員が心身の故障のため職務を行うことができないと認める場合、職務上の義
務違反その他擁護委員としてふさわしくない
行いがあると認める場合は、議会の同意を得て、やめさせることができます。
６ 擁護委員は、市長の同意を得て、辞職することができます。
（擁護委員の職務）第14条 擁護委員は、次のことをします。
(１) 子どもの権利侵害について相談に応じ、その子どもの救済や回復のために、助言や支援をすること。
(２) 子どもの権利侵害にかかわる救済の申立てを受けて、また、必要があるときには自らの判断で、その子どもの救済や回復にむけて調査、調整、勧告、是正要請をすること。
(３) 前号の勧告、是正要請を受けてとられた措置の報告を求めること。
２ 擁護委員は、必要に応じ、前項第２号の勧告、是正要請、同項第３号の措置の報告を公表することができます。
３ 擁護委員は、職務上知ることができた秘密をもらしてはいけません。その職を退いた後も同様とします。
（勧告などの尊重）
第15条 前条第１項第２号の勧告、是正要請を受けた者は、これを尊重し、必要な措置をとるよう努めます。
（救済や回復のための連携）第16条 擁護委員は、子どもの権利侵害について、その子どもの救済や回復のために関係機関
や関係者と連携を図ります。
（擁護委員に対する支援や協力）
第17条 市は、擁護委員の独立性を尊重し、その活動を支援します。
２ 親など保護者、子ども施設関係者、市民は、擁護委員の活動に対して協力します。
（報告）

第18条 擁護委員は、毎年その活動状況などを
市長や議会に報告するとともに、広く市民にも公表します。
第６章 子どもに関する施策の推進と検証（施策の推進）
第19条 市は、子どもの権利に関する推進計画
を作り、子どもに関する施策を総合的に行います。
２ 市は、前項の推進計画を作るときには、市民や次条に定める多治見市子どもの権利委員会の意見を聴きます。
（子どもの権利委員会）
第20条 この条例に基づく施策の実施の状況を検証し、子どもの権利を保障するために、多治
見市子どもの権利委員会（以下「権利委員会」といいます。）を設けます。
２ 権利委員会は、10人以内の委員で組織します。
３ 委員は、人権、福祉、教育などの子どもの権利にかかわる分野において学識経験のある人
や市民のうちから市長が委嘱します。
４ 委員の任期は３年とし、補欠の委員の任期は
前任者の残任期間とします。ただし、再任を禁止するものではありません。
（権利委員会の職務）第21条 権利委員会は、市長の諮問を受けて、また、必要があるときは自らの判断で、子どもの権利の状況、子どもに関する施策における子どもの権利保障の状況などについて調査や審議をします。
２ 権利委員会は、前項の審議に当たっては、市民から意見を求めることができます。
（提言やその尊重）
第22条 権利委員会は、調査や審議の結果を市に報告し、提言します。
２ 市は、権利委員会からの提言を尊重し、必要な措置をとります。
第７章 雑則（委任）第23条 この条例の施行に必要なことがらは、
市長その他の執行機関が定めます。
附 則
１ この条例は、規則で定める日から施行します。
（平成15年規則第86号により、平成16年１月１日から施行。ただし、第13条第３項中議会の同意を得ることに関する部分は、平成15
年12月19日から施行）
２ （省略）- 48 -

用 語 解 説
【あ】
親育ち４・３・６・３たじみプラン  
多治見市教育基本計画「たじみ教育生き活きプラン」に基づき、“親が育てば子どもも育つ”、親も子どもの成長段階に応じ、共に成長していく「親育ち」を支援する取組み。子どもを妊娠中から子どもが中学生の期間にわたって、「家族であいさつを交わすこと」「親子で本を読むこと」「親子でじっくり話すこと」を大切に、親子が良好な関係を築き、子どもの健やかな成長につなげることをねらいとしている。
【か】
 家庭児童相談員
家庭での適正な児童の養育に関する相談に応じ、指導、援助をする相談員。
家庭の日
明るく豊かな家庭づくりを進め、青少年の健全育成を図ることを目的に制定された「岐阜県家庭の日を定める条例」（昭和  年）において定められた第  日曜日のこと。家庭の日には、家族みん
なで地域の行事に参加したり、話し合ったりする時間を持つように呼びかけている。
キキョウスタッフ  
障がいのある子どもの生活介助や学習支援をするために小中学校に配置された職員。
キキョウフレンド  
閉じこもりがちな児童生徒の家庭に訪問して、話し相手になったり、学習指導などをしたりする大学生。
子どもの居場所づくりの理念  
子どもの権利に関する条例に基づき、子どもが安心して休み、遊び、学び、人間関係を作り合うことなどができる（条例第  条第  項）ことを子どもの居場所の理念として捉えたもの。
子どもの権利相談室  
子どもの権利擁護委員（下記参照）を補佐する相談員（子どもの権利相談員）が常駐し、子どもの権利侵害に関わる深刻な事柄だけでなく、現に悩みつらい思いをしている子どもの状況を改善、解決するためにも相談に応じる相談室。火～金曜日の午後１時～午後７時、土曜日の正午～午後６時、まなびパークたじみ４階に開設。
子どもの権利擁護委員  
子どもの権利に関する条例に基づき設置されている、子どもが安心して気軽に相談し救済を求めることができる独立性、第三者性の機能を持つ機関。おとなも相談できる。
子どものサロン  
子どもたちが自由に集まり、話し合ったり、相談し合ったりする子ども同士の交流の場として、
毎月第４日曜日午前１０時～正午にまなびパークたじみで開催している。
【さ】
さわらび学級（適応指導教室）  
不登校の児童生徒に学校以外の場所で個別あるいは集団で指導を行い、個々の自立を促しながら、- 49 -

学校生活への復帰を支援する多治見市の適応指導教室。
児童の権利に関する条例（子どもの権利条約）
   子どもはかけがえのない尊厳を持ったひとりの人間として、「生きる権利」「育つ権利」「守られる権利」「参加する権利」があると定めている。特に子どもの最善の利益を考慮することや、子どもの意見表明を尊重することが規定してある。 年  月  日に国際連合で採択され、日本は 年（平成  年） 月に批准した。
ジュニアリーダー   子ども会連合会でレクリエーションを指導する中学生・高校生。小学生の子どもたちにレクリエ
ーションを教えながら一緒に遊んだり、陶器まつりや夏まつりなどに参加したりすることを通して、地域に根ざした活動をしている。レクリエーションや単位子ども会へのお手伝いの企画運営をすべてジュニアリーダー自身が行っている。
スクールカウンセラー（5%）
   学校生活、子どもの成長、学級運営などで悩みや適応上の問題を持つ児童生徒（の保護者）や教職員からの相談についてカウンセリングする。
スクール相談員   スクールカウンセラーや学校の教育相談体制の中で、主に不登校生徒の自宅を訪問し、学校復帰に向けて支援する。
スクールソーシャルワーカー（559）
   学校福祉相談員。いじめや不登校、虐待など子どもの深刻な問題に、福祉的なアプローチで学校・家庭・地域に働きかけ、問題の解決を図るための相談員。
青少年まちづくり市民会議   青少年健全育成を通した住みよいまちづくりを図るため、平成  年に設立された市民組織。
「未来を担う子どもたち 地域で守り育てよう」をスローガンとして、自治会、26#、公民館、各種団体などと連携して、子どもが地域で楽しくのびのび過ごすことができるように様々な行事を実施して
いる。

【た】
たじみ子育ちパートナーウィズ・チル
子どもがひとりの人間として自分らしくすこやかに成長していくことができるよう、子どもの心に寄り添い、子どもの声に耳を傾けるなど「子どものパートナー」として関わろうとするおとなを登録し、広める仕組み。略称はウィズ・チル。
たじみ子ども会議  
子どもの権利に関する条例第  条で、子どもがまちづくり、市政などに意見を表明し、参加できるようにするために設置されている制度で、子どもによって企画運営されている。
たじみ子ども会議子どもスタッフ会議     たじみ子ども会議を企画・運営するための子どもスタッフによる会議。子どものサロンと同時に開催している。
たじみ子どもの権利の日     国際連合で「子どもの権利条約」が採択された日にちなみ、子どもの権利に関する条例第  条で
子どもの権利についての関心や理解を深め、取組みを進めるために、 月  日を「たじみ子ども

- 50 -

の権利の日」と定めている。
地域子育て支援センター     保護者からの子育て相談に応じ、必要な情報提供や援助をするとともに、子育て情報の収集・発  信、子育てサークル活動の育成・支援などを行う施設。
中高生スペース     中学生・高校生の居場所づくりの場として、また、交流の輪を広げるために気軽に利用できる場
として、太平児童センター内に設けられているスペース。
【は】
ハイリスク妊婦   ここでは、望まない妊娠、妊娠の届が遅い、未婚、精神病などの病気を持っている、孤立家庭、
経済的不安定などの要因の重なりから、妊娠・出産への不安が強く、出産後虐待に関して高い危険性を持つ妊婦を指す。広い意味では、妊娠歴において合併症をもつ妊婦など、妊娠・出産に関し高い危険を伴う妊婦も含まれる。
ピアママ  
子育て中の母親が、同じような立場のピア（仲間）として交流することで、安心や力をつけることにつながる先輩母親。
ファミリーサポートセンター  
保育所の保育時間前後の送迎、妊産婦家庭の子どもの世話など、既存の保育サービスでは応じきれない保育ニーズに対応する事業。依頼会員（子育ての援助を受けたい人）、援助会員（子育ての援助をする人）がともに事前登録し、サービスコーディネーターが組み合わせ、相互援助をする。
放課後児童クラブ     就労などで昼間保護者がいない家庭の小学生を対象に、放課後や長期休暇中に、学校の余裕教室などで適切な生活や遊びの場を提供し、子どもの健全育成を図る事業。
母子保健推進員     安心して妊娠・出産・育児ができるように、保健センターの母子事業に積極的に協力し、各種サービスを妊婦や赤ちゃんを育てる母親などの対象者に紹介するなど、行政のパイプ役として、身近な相談者としての役割を担う多治見市より委嘱を受けた子育てボランティア。
ほほえみ相談員  
いじめなどの児童が抱える悩みごとに応じるため、各校に配置している相談員。
【ま】
ママパパ読本   母子手帳交付時に配布している、妊娠中から産後にかけての子育てに必要な保健・福祉情報を掲載している冊子。
民生児童委員   社会福祉の精神を持って、子ども、障がい者、高齢者などの援助を必要としている人の相談に応じ、情報提供や援助をする地域の奉仕者。民生委員法に基づく民生委員と、児童福祉法に基づく児童委員を兼務している。
- 51 -

【や】
要保護児童対策地域協議会
   主に児童虐待防止への取組みについて、関係機関との連携・協力をより効果的に行うために設置されている協議会。

【ら】
療育施設
   何らかの障がいを抱えている子どもたちに対して、その成長や発達段階に応じた適切な訓練、保育、教育などを提供することによって健全な心身の発達を促す施設。

- 52 -

※情報については、変更になっていることもあります。HP等でご確認ください。
○子どもの権利相談室「たじみ子どもサポート」
子どもの権利条例にもとづき、子どもに関する問題や悩みなどの相談を受けます。子どもの最善の利益を目指しな
がら、子ども自身に本来備わっている力が発揮され、次のステップに進んでいけるよう一緒に考えます。
名称

相談内容

受付時間
電話・来所・メール相談

子どもの権利相談室

いじめ、不登校、虐待、友達や先生、家族のことなどの悩みや心配事で「つらい」「苦しい」「困っている」と感じたとき

電話番号・メールアドレス
子ども専用フリーダイヤル

火曜日～金曜日
13:00～19:00

0120-967-866
おとな用相談電話

土曜日
正午～18:00

0572-23-8666
kodomo@gp.city.tajimi.gifu.jp○市役所子ども支援課
子どもに関する相談をはじめ、女性相談やひとり親相談など家庭生活に関する相談を受けます。
名称

相談内容

受付時間

子育てや家庭生活に関する相談
家庭児童相談※夜間休日の緊急相談に対応（虐
待のみ）

電話番号

祝日を除く月～金曜日 22-1111（内線1268）

9:00～16:00※時間外の虐待通告緊急連絡先
090-3303-0703

女性相談

女性をめぐるさまざまな問題につ 祝日を除く月～金曜日
22-1111（内線1269）
いての相談
9:00～16:00

ひとり親相談ひとり親家庭の子育てや家庭生活 祝日を除く月～金曜日
22-1111（内線1269）
に関する相談9:00～16:00○子ども相談センター
児童福祉法に基づいて設置されている児童相談所。児童（満１８歳に満たない者）及びその家族に関する問題についての相談、児童及びその保護者の指導などを行います。
名称

相談時間

電話番号

東濃子ども相談センター

祝日を除く月～金曜日
8:30～17:15

23-1111（内線401）○教育委員会
小中学生の子どもに関する相談を受けます。
名称

相談内容

受付時間
祝日を除く月～金曜日

教育委員会教育相談室

小中学生の子どもに関する相談

8:30～17:00
毎週水曜日(祝日以外)

9:00～正午
適応指導教室「さわらび学級」

小中学生の不登校に関する相談

祝日を除く月～金曜日

9:00～15:00

電話番号
43-3131（内線2201）
市役所笠原庁舎
22-1111（内線1259）
市役所2階

23-78670120-51-7867（十九田町2-70）○保健センター
名称

相談内容

受付時間

乳幼児健康相談

保健センター

発達に関する相談（予約制）
赤ちゃん訪問＜対象/２ヶ月頃の赤ちゃん＞- 53 -

電話番号

毎週月曜日(祝日以外)

9:00～11:30
毎週火・木・金曜日(祝日を除く)保健師、助産師、母
子保健健康推進員が訪問します

23-6187

○子育てに関する相談
相談場所

名称

地域子育て支援拠点（センター型）

受付時間

電話番号

のびすくルーム

祝日を除く月～金曜日（共栄保育園内）

8:30～16:30

にこにこルーム(にこにこルームは
土曜日8:30～正午も可)（池田保育園内）
きらきらルーム

23-2199

24-7117

44-1971（笠原保育園内）
水・木・金曜日
10:00～正午
13:00～16:00

地域子育て支援拠点（ひろば型）

親子ひろば（笠原児童館内）

双葉保育園
乳幼児相談専用

乳幼児に関する相談

祝日を除く月～金曜日

9:00～16:00

44-2285

23-8771（双葉保育園）○そのほかの相談窓口
名称

相談内容

東濃西部少年センター

家庭問題全般に関する相談（小学生～大学生<22歳位>）

受付時間

電話番号・メールアドレス

火曜日～土曜日

23-3480

10:00～17:00

0120-873-246(祝祭日も受付可）
多治見警察署生活安全課内
東濃地区少年
サポートセンター

電話相談・面接相談

家庭問題全般に関する相談
月曜日～金曜日（20歳まで<虐待は18歳未満>）
8:30～17:15

13:00～15:00

健康増進課

祝日を除く月～金曜日

そのほかの相談0572-22-7822

23-1111（内線361）

8:30～17:15
電話相談

子ども・家庭電話相談室（子ども・家庭110番）

携帯電話の場合

毎月第４火曜日

こころの相談東濃保健所〔専用〕0120-783-802

平日

いじめ、不登校、虐待といった子
8:45～21:00
どもをめぐる人権問題についての
電話相談
土曜日
相談

0120-76-1152
058-276-4152

8:45～17:00
いじめ、不登校、人間関係など、 電話相談 毎日
岐阜県青少年SOSセンター
青少年の悩み全般
24時間
電話相談
法テラス可児あらゆる法的な悩みに
関する相談

平日

9:00～17:00（土日・祝日休業）（年末年始休業）

電話相談
岐阜県精神保健福祉センター（こころの相談）
電話・来所相談

男女共同参画サロン
「ほっと」

平日

10:00～16:00

0120-247-505【法テラス可児】050-3383-0005【全国共通】
0570-078374
こころのダイヤル

１１９058-276-0119

月・水・木・金曜日の午前中

058-273-1111

（要

(内線

事前予約）

来所相談
女性をめぐるさまざまな人権問題
毎月第3金曜日についての相談
13:00～17:00- 54 -

2252・2253）《問い合わせ先》
市役所くらし人権課

22-1111〔場所〕まなびパーク1階