国立大学法人 京都工芸繊維大学 広報誌

巻頭特集 ②

Kyoto Institute of Technology

EVERYONE IS WELCOME!

−自由に集まり、自由に学び、自由に話せる多言語・多文化学習がコンセプトの開放型学習エリア グローバル・コモンズ−

多言語・多文化を体感したい、英語など外国語のスキルを磨きたい、そんな学生なら誰でも自由に利用できるのがグローバル・コモンズ。ホワイトボード、プロジェクター、DVDプレーヤーなどの設備も使えるのでグループワークにも適しています。図書館1階にコンシェルジュも常駐。わからないことは何でも尋ねられ、初めてでも気軽に利用できます。

主 な 活 動● ランゲージ・エクスチェンジ−私もあなたのことばを勉強したい!−
相手を見つけ、お互いの言語や文化を学び合う活動。掲示板には、勉強したい言語、教えられる言語を書いた紙がたくさん貼り出されています。希望と条
件に合う人が見つかれば、コンシェルジュが仲介するシステムです。

● Mカフェ
−いろんな言語でおしゃべりしよう−「多文化（Multicultural）
・多言語（Multilingual）
・みんな（Minna）のカフェ」がコンセプト。言葉や文化で気になること、不思議なことなど何でもおしゃべりしに来てください。曜日によりさまざまな言語スタッフが待っています。
アフリカンフェアなど上記言語にまつわるフェアも、定期的に開催。各国、各地域からの留学生が民族衣装を身にまとったり、展示物や映像を使って自国の文化を紹介します。

MAP
土居コレクション

1F

谷川俊太郎ラジオコレクション
copy

グローバルコモンズ

雑誌閲覧室
Current
Periodicals

入口

TOEIC･TOEFL copy
コーナー

EV

図書資料ゾーン
GeneralTopics

アメニティ･ゾーン
Amenity Space
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KIT・NEWS Vol.43

カウンター
Information
counter

グループスタディルーム B
Group Study Room

研修室
Seminar RoomA

図書資料ゾーン
General Topics

グローバルコモンズ

Global commons

さまざまな国の映画を20分ずつに分けて上映。映像やストーリーから、異文化をちょっと覗いてみましょう。
場所

大学内図書館１階
グローバル・コモンズエリア内● さまざまな文化の人とつながろう
外国語スキルアップ講座
授業外の時間を上手に利用。
経験豊富なネイティブの講師を相手に楽しく実践的に外国語が学べます。
場所

図書館3階 グループスタディールームB● 図書館について
本学では、現在約37万冊の書籍と約5千タイトルに及ぶ雑誌を所蔵し、このうち約14万冊の書籍は閲覧室書架に配架され、自由な利用が可能です。
また、高度化した図書館機能を利用するための講習会を開催し、各種情報検索サービスやレファレンスなど学生への学習支援、研究者への研究支援、さらに学外者・卒業生・地域へのサービス等を展開するためにリフレッシュしました。附属図書館は、まさに「知への探検」と「知と遊ぶ」基点として、本学における高度な学術活動を支えています。
詳細は図書館HP（http://www.lib.kit.ac.jp/）
をご覧ください。

3F
積層書庫
Storage Room

EVWeb
ブラウジングコーナー
Web-browsing
CornerWeb
ブラウジングルーム
Web-browsing
Room
AVブース
Audio Visual Booth

5研修室Seminar
Room
B

セミナールーム
Global commons Seminarroom

和洋雑誌書庫Periodical Stacks

グループスタディルーム C
Group Study Room

● ちょっとシネマ

国立国会図書館デジタル化資料
閲覧専用端末研修室
SeminarRoomC

アフリカンフェアアーサー・ビナード氏おはなし会

グループスタディルーム A
Group Study Room

KIT・NEWS Vol.43

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国立大学法人 京都工芸繊維大学 広報誌

巻頭特集 ②

Kyoto Institute of Technology

今こそ必要な多文化・多言語学習。
世界に通用する対応力とリーダーシップを養うために実際、先のアンケートには、思い切って利用してみたらとても楽しかった、という意見がありました。
学生には、コミュニケーションが苦手ならばその意識をやわらげ、興味があればさらにそれを深める、そんなきっかけをここで掴んでほしいと思っています」。

営を担うのが澤田美恵子教授です。澤田先生は予てより、グローバリゼーションが急速に進む現代にあって、大学にこそ多文化・世界の人と交流する手段として広くゆったりとした意識で外国語を学ぼう

多言語に触れる施設を作る必要性を提言。本学がスーパーグローバル大学に認定されたことをきっかけとして、実現にこぎつけました。
「今は日本（国籍）-日本人（人種）-日本語（言語）という図式だけでは成り立たない時代。単一の言語と文化で一生を過ごすことはもはや困難ですし、日本人だと思われる外見でも基盤科学系 澤田 美恵子 教授

していても、あまりに急な変化のため気持ちがついていかない人が多いのも事実。
「まずは実践です」と先生。
「多文化・多言語の人たちとの交流や共生は、実は自転車に乗ることに似ています。
自転車は、最初は人の手を借りて恐々練習しますね。でもいつか人の手が離れ、補助輪が取れて、気づかないうちに一人で走れるようなっている。いったん走れるようになればどこまでも遠くに行けます。できるならば社会に出る前に自転車に乗れるようにしておきたい。だからこそ大学という組織にこのような取り組みが不可欠なのです」。

「異文化の人たちへの語りかけの能力は、コミュニティの問題

今までは英語に特化して、英語が苦手な学生にも興味を持ってもら解決や異なるコミュニティとコミュニティを結びつけ、場の特徴を生かした活動のできるリーダーとなるための素養となりま自国の文化を知るインプットと発信するアウトプットの両立を
先生は2005年から、「京都の文化遺産をテーマとする多文化は映画や音楽、食などをテーマとして、親しみやすく楽しいイベ共生プロジェクト」の一環として、アクティブ・ラーニング型のントも積極的に開催したいと思っています」。グローバル・コモ

授業科目である「京の文化行政」「京の伝統工芸 技と美」
「京の伝ンズの門戸はさらに広く開け放たれます。などを体験・実習することで日本文化への理解を深めること、異7を牽引する国際的高度技術者の育成 を図る観点からも、「グローバル・コモンズ」の活動には期待が寄せられます。
「もっと多くの学生に認知され利用してもらうため、これから基盤科学系
深田 智 准教授「外国語スキルアップ講座」を企画・運営する深田智准教授。
「外語りかけの能力を養うことはリーダー的人材の育成にもつながるて海外で、本学の掲げる リーダーシップをもってプロジェクト

学生が共に伝統工芸の工房で職人技を体験したり、茶道や華道

語学が好き、もっと勉強したい
そんな願いを叶える場所
国語をもっと勉強したい、というとき、本学は理系の大学ですから、す」。異文化との共生が普通のこととなりつつある国内で、そし統工芸 知と美」
「京の伝統工芸 知美技」を展開。日本人学生と留うことに苦手意識を持つ学生の多いことが、学士力アンケートでいでしょうか。
その意味でもグローバル・コモンズは大変重要です。

2014年4月に開設された「グローバル・コモンズ」。その企画・運のことに出合うことが多くなりました」。そのことを頭では理解「本学は理系ということもあるのでしょう、多文化・多言語とい極的に異文化の人たちへ語りかけることはなかなかないのではな

現在、30ヵ国・200名ほどの留学生が学ぶ本学において、れないだろうと思っても流暢な日本語を話されたりと、予想外伊藤 翼斗 講師も明らかです。
それだけに、このような場所がなければ、自分から積異文化の人たちとの共生は自転車に乗ることに似て違う言語を話されていたり、西洋系の外見だから日本語は話さ

基盤科学系世界への扉を開こう

授業以外に学べるチャンスがそれほどないんです。語学学校へ行くのもひとつの手ですが、学内で勉強できる機会がひとつでも多くあるほうがいいだろうということで、5年前にスタートさせました。
えるよういろいろ企画しながらやってきました」。そこに図書館にグローバル・コモンズエリアが誕生。
「1階はみんなが出入りして利用しやすいので、きっかけ作りはそちらにお任せして、3階では、さらに勉強したいと思う学生を対象に、学べる外国語も増やしました。階段を上がって来るというのは、それだけ勉強したいという意欲が高くないとできないことだと思いますので、3階はちょうどいいように感じます」。明確な役割分担が、グローバル・コモンズをより機能的、効果的にしています。

身近な話題で語り合う楽しさと伝わる喜びを体感しよう

世界で活躍する先輩から英語の重要性と「人」として付き合うことの大切さを学ぶ機会もさらに、グローバル化が進む現代における英語の重要性と「人」として付き合うことの大切さを肌で感じてもらうため、「Career×English

文化を理解しようとする力を養うことを目指しています。
「その本講座ではネイティブの講師のもと、自分の考えを外国語で話す場国際的に活躍する先輩と語ろう」
を定期的に開催。
「言葉ができれば自授業がインプットであるならば、グローバル・コモンズの取り組面が設定されます。
自己紹介をしたり、身近な話題や研究の話で盛り上分のことが伝わるし相手のことも理解できます。人と人が近づくこ

みはアウトプット。日本人として日本の伝統文化を知ることで、がったりすることも多いそう。どの外国語のクラスも基本的に週に1とってうれしいし、伝わると相手が笑顔になってくれる。そして、言自信を持って異文化の人たちと交流することができますし、相回開かれ、来られるときに参加すればいいシステム。
「勉強したいとき葉って便利だなと思えば、苦労しても伝えたくなります。
そんな気持ち手の文化への関心も高まります。ちゃんと伝えられるものがあにいつでもどうぞ、というスタイルです。
楽しいと言って5年間続けてが社会に出たときに実践で役立つのではないでしょうか」。
今後の課題

ると会話が弾み、それは私が学生に期待する、 異文化の聞き手いる学生もいれば、留学前に勉強に来る学生もいて、利用の仕方は本当は、モチベーションの高い学生だけではなく、特に英語を敬遠しがちなへの語りかけ の能力につながります」。グローバル社会に対応にさまざま」。
クラスにはサポーターの学生が必ずいて、講座の準備や、学生に、いかに英語を使ってもらうチャンスを作るか。
「英語を使う必するには、インプットとアウトプットの両方が大切といえます。

参加する学生のフォローなどをしています。
先生は、「ここでは、語学を要のあるシーンは、これからますます増えてきます。
様々な企画を展開ストイックにではなく広く緩やかにとらえてほしい」と言います。

してKITの学生をサポートしていきたいと考えています」。

KIT・NEWS Vol.43

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