5 ）資格取得について
子ども教育学科では、幼稚園教諭一種免許状、小学校教諭一種免許状、特別支援学校教諭一種免許状（知的障害者・肢体不自由者・病弱者）、および保育士資格を取得することができる。
以下の履修モデル・ 4 コースを設け、各々、免許状・資格課程を学修の主軸に据えながら、子ども教育学科内に備わる他の教職課程等のカリキュラムも関連して学ぶことで広い視野と深い理解を共に得られるよう配慮している。
幼稚園教諭コース○児童学を修め、幼稚園教諭免許状取得を視野にいれながら学ぶコースである。
○児童学関連科目・「学校インターンシップ（基礎）」・幼稚園教職課程の科目を通して、誕生から就学期くらいまでの子どもの姿を客観的に捉え、その思いに気付き、気付きを言語化して他者と共有しながら、その子どもの成長したい願いに応える指導の方法を周囲の人や環境に働きかけ社会人としての協働のなかで整える力をつける。

幼稚園教諭コース

履修モデル

1年

2年

3年

4年

「子どもが好き」という思い 幼 児 教 育を本 格 的に学び始 幼児教育を具体的にイメージ 幼 稚 園 教 諭として の 自 己 イ

学びのから、子どもを理解する学び め、子どもの前に立つ自分を できるようになり、教育実習 メージをもてるようになる。
ねらいに進む。

見つめる。に向けて自分を磨く。

児童学の基礎科目を通して子 学校インターンシップ（基礎） 幼児理解の上に五領域に沿っ 幼稚園教育実習を軸に技能とどもについて学び始めると共 を通して子どもや教師の実際 た保育内容と指導法を演習し、 実践力の向上を図ると共に、学びの に、音楽、図画工作、体育、 を知り、幼児教育の課程や方 幼児教育の知識と技能を習得 教職課程における学びを総括
流れ 教師論等の教職科目を通して 法論・支援のための知識と技 すると共に、児童学の専門的 し、児童学の専門的探究の成
幼児教育に関する基礎的な知 能を学ぶと共に、児童学の専 探究を深める。
果をまとめる。
識と技能を習得する。
門的探究に着手する。

キリス
ト教
科目群

基キ
礎リス
科ト目教

春学期

秋学期

春学期

秋学期

春学期

秋学期

春学期

秋学期

科目名科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

キリスト教概論A 2 キリスト教概論B 2【キリスト教関連科目】 4

関キ連リ
ス
科ト目教

キリスト教文化論A 2 キリスト教文化論B 2

専キ門リ
ス
科ト目教

ECA（英語基礎表現）Ⅰ 1

英全 科（Spesking）Ⅰ 2
目語 ECA学
ECA（Reading）Ⅰ 1
共情報基礎
2
通科 ツス
ポ
目 科
目ー
群
シシデッテジプィタ
科ズル
目ン・【スポーツ科目】 2【日本国憲法】 2

地 日
域 本学 社科目 会・【教養科目】 8

教養科目群
本共科通目基

児童学概論 2
児童文化論 2化児系童統文系心統理学

教系育統学

教育心理学 2 教育相談（カウンセリングを含む。） 2

発達心理学 2
教育原理2

教育社会学 2
キリスト教保育論 2

関福連祉
・系教
統育

児童文学

2 言葉の基礎専
子どもと健康 1
門科
子どもと言葉 1目
群 教 子どもと環境 1
育 造形表現基礎 1
関連 音楽・実技A 1科目

2 音楽・器楽A 1

子どもと表現 1 子どもと人間関係 1
音楽・器楽B 1

保育内容総論 2 学校インターンシップ(基礎) 1 教育･保育課程論 2 保育内容･健康 2 保育内容・環境 2 幼稚園教育実習 5 保育・教職実践演習（幼） 2
教師論2

音楽・実技B 1科演
目習

教育方法論（情報通信技術の活用を含む。）

2 保育内容・人間関係 2

キリスト教と学校教育 2 保育内容・言葉 2
特別な教育的ニーズの保育内容・表現 2ある子どもの理解と支援 1
子ども理解の理論と方法 2【専門演習Ⅰ】1 【専門演習Ⅱ】1 【卒業研究Ⅰ】1【卒業研究Ⅱ】1127

123C

幼稚園教諭・保育士コース○児童学を修め、幼稚園教諭免許状と保育士資格の取得を目指し、認定こども園の保育教諭や社会的養護123C

関連施設の保育士としても働ける、総合的な保育者を養成するコースである。
○児童学関連科目・「学校インターンシップ（基礎）」・幼稚園教職課程の科目・保育士資格課程の科目を通して、誕生から18歳未満の子どもの姿を客観的に捉え、その思いに気付き、気付きを言語化して他者と共有しながら、その子どもの成長したい願いに応える指導や援助の方法を周囲の人や環境に働きかけ社会人としての協働のなかで整える力をつける。

幼稚園教諭・保育士コース

履修モデル

1年

2年

3年

4年

「子どもが好き」という思い 幼児教育・保育・対人援助を 幼児教育・保育場面を具体的 保育者としての自己イメージ
学びの から、子どもを理解する学び 本格的に学び始め、子どもの に想定できるようになり、保 をもとに自分磨きを行えるよねらい に進む。
前に立つ自分を見つめる。
育者としての自己イメージを うになる。
もてるようになる。
児童学の基礎科目を通して子 学校インターンシップ（基礎） 児童理解の上に五領域に沿っどもについて学び始めると共 を通して子どもや教師の実際 た 保 育 内 容 と 指 導 法 を 演 習に、音楽、図画工作、体育、 を知り、保育士専門科目の学 し、幼児教育の知識と技能を学びの教師論・保育原理等の教職・ 修を通して保育と子育て支援 習得し、保育実習（保育所と流れ資格科目を通して児童教育・ の知識と技能を深める。
居住型施設）を通して技能と保育に関する基礎的な知識と実践力を身につける。
技能を習得する。

キリス
ト教
科
目群

基キ
礎リ
ス
科ト
目教

幼稚園教育実習ならびに保育実習（保育所または通所型施設）を軸に技能と実践力の向上を図ると共に、教職課程における学びを総括する。

春学期

秋学期

春学期

秋学期

春学期

秋学期

春学期

秋学期

科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

キリスト教概論A 2 キリスト教概論B 2【キリスト教関連科目】 4

関キリ連ス
科ト
目教

キリスト教文化論A 2 キリスト教文化論B 2

専キ
門リス
科ト
目教

ECA（英語基礎表現）Ⅰ 1英
全 科（Spesking）Ⅰ 2
目語 ECA学
ECA（Reading）Ⅰ 1
共情報基礎
2
通科 ツス
ポ
目 科目ー群シシデッテジプィタ
科ズル
目ン・【スポーツ科目】 2【日本国憲法】 2

地 日
域 本学 社科目 会
・【教養科目】 8

教養科目群
本共科通目基化児系童統文

心系理統学
教系育統学

福祉
・教
育関連
専 系
門 統
科目群

児童学概論

2

発達心理学

2

教育原理

2

児童文化論

2
教育心理学

2 教育相談（カウンセリングを含む。）2
子ども家庭支援の心理学 2

教育社会学

2

キリスト教保育論 2
社会福祉
保育原理

2 社会的養護A 2 子ども家庭福祉 2 子ども家庭支援論 2
2 乳児保育A 2 社会的養護B 1
障害児保育A 1 乳児保育B

1

障害児保育B 2 子どもの健康と安全 1
子どもの保健2 子どもの食と栄養B 1
子育て支援 1
子どもの食と栄養A 1
2 言葉の基礎 2 音楽・器楽A 1（通年4単位）保育実習 2 （通年4単位）保育実習 2 【保育実習AB】2

子どもと健康 1 子どもと表現 1 子どもと人間関係 1（通年2単位）保育実習指導 1 （通年2単位）保育実習指導 1 【保育実習指導AB】1

児童文学

子どもと言葉 1 音楽・器楽B 1
教 子どもと環境 1
育関 造形表現基礎 1
連 音楽・実技A 1 保育内容総論 2 学校インターンシップ(基礎) 1 教育･保育課程論 2 保育内容･健康 2 保育内容・環境 2 幼稚園教育実習 5 保育・教職実践演習（幼）2
科
教育方法論（情報通信目教師論2
2 保育内容・人間関係 2

音楽・実技B 1

科演
目習技術の活用を含む。）

キリスト教と学校教育 2 保育内容・言葉 2
特別な教育的ニーズの保育内容・表現 2ある子どもの理解と支援 1
子ども理解の理論と方法 2【専門演習Ⅰ】1【専門演習Ⅱ】1【卒業研究Ⅰ】1【卒業研究Ⅱ】1

128

幼稚園教諭・小学校教諭コース○児童学を修め、幼稚園教諭免許状取得も視野に入れながら、小学校教諭免許状取得を主軸にすえて学ぶ、小学校教員を養成するコースである。
○児童学関連科目・「学校インターンシップ（基礎）」・幼稚園教職課程・小学校教職課程の科目を通して、誕生から学童期までの子どもの姿を客観的に捉え、その思いに気付き、気付きを言語化して他者と共有しながら、その子どもの成長したい願いに応える指導の方法を周囲の人や環境に働きかけ社会人としての協働のなかで整える力をつける。

幼稚園教諭・小学校教諭コース

履修モデル

1年

2年

「子どもが好き、子どもに教学びの えたい」という思いから、子ねらい どもを理解する学びに進む。

3年

小学校教育・幼児教育を本格的に学び始め、子どもの前に立つ自分を見つめる。

4年

小学校教育・幼児教育場面を 教師を目指す者としての自己具体的に想定できるようにな を磨く。
り、教師としての自己イメージをもてるようになる。

（基礎） 小学校教育実習を軸に技能と 幼稚園教育実習を軸に技能と児童学の基礎科目を通して子 学校インターンシップどもについて学び始めると共 を通して子どもや教師の実際 実践力の向上を図ると共に、 実践力の向上を図ると共に、を知り、教師を目指すものと 幼児理解の上に五領域に沿っ 教職課程における学びを総括しての自覚を得たうえで、教 た保育内容と指導法を演習し、 する。
育課程や教育方法を理解し、 幼児教育の知識と技能を習得の基礎と技能を習得する。
各教科の指導法を演習する。 する。

学びの に、教職科目を通して教職に流れ 関する基本な知識と教科専門

春学期
科目名
キリス
ト教
科
目群

基キ礎リス
科ト目教

秋学期
科目名

春学期
科目名

秋学期
科目名

春学期
科目名

秋学期
科目名

春学期
科目名

秋学期
科目名

キリスト教概論A 2 キリスト教概論B 2【キリスト教関連科目】 4

関キ連リス
科ト目教

キリスト教文化論A 2 キリスト教文化論B 2

専キ
門リス
科ト目教

ECA（英語基礎表現）Ⅰ 1

英
全 科（Spesking）Ⅰ 2
目語 ECA学
ECA（Reading）Ⅰ 1
共情報基礎2
通科 ツス
ポ
目 科目ー群シシデッテジプィタ
科ズル
目ン・【スポーツ科目】 2【日本国憲法】 2

地 日域 本学 社
科目 会・【教養科目】 8

教養科目群本共科通目基

児童学概論 2
児童文化論 2化児系童統文系心統理
学

教系育統学

発達心理学 2
教育原理2

教育心理学 2 教育相談（カウンセリングを含む。） 2
教育社会学

2

キリスト教保育論 2

関福連祉
系・教
統育2
理科2 言葉の基礎 2 外国語
2 音楽・器楽A 1 音楽・器楽B 1
生活2 国語2 子どもと人間関係 1
音楽2 算数2
子どもと健康 1 家庭2
子どもと言葉 1 体育専
子どもと環境 1 図画工作2門
2
造形表現基礎 1 社会科目
子どもと表現 1群 教

育関 音楽・実技A 1 保育内容総論 2 教育課程論 2 教育・保育課程論 2 音楽科教育法 2 小学校教育実習 5連教師論
2 初等国語科教育法 2 初等社会科教育法 2 外国語指導法 2 保育内容・環境 2科
音楽・実技B 1 算数科教育法 2 理科教育法 2 保育内容･健康 2目

体育科教育法 2 生活科教育法 2 保育内容・人間関係 2
特別活動指導法 1 家庭科教育法 2 保育内容・言葉 2
生徒指導論（進路指導を含む。
） 2 道徳教育指導法 2 保育内容・表現 2
学校インターンシップ（基礎）1 図画工作科教育法 2 子ども理解の理論と方法 2（情報通総合的な学習の1 教育方法論
信技術の活用を含む。）2
時間の指導法
介護等体験及び2 キリスト教と学校教育 2
事前事後指導特別な教育的ニーズのある子どもの理解と支援 1科演目習【専門演習Ⅰ】1【専門演習Ⅱ】1【卒業研究Ⅰ】1【卒業研究Ⅱ】1

129

保育・教職実践演習（幼）2
教職実践演習（小）2
幼稚園教育実習(副) 3123C

小学校教諭・特別支援学校教諭コース○児童学を修め、小学校教諭免許状取得を主軸にすえて学び、さらに特別支援学校教諭免許状取得に向け123C

た学びを重ねる、特別支援学校の教員を養成するコースである。
○児童学関連科目・「学校インターンシップ（基礎）」・小学校教職課程・特別支援教職課程の科目を通して、誕生から学童期までの子どもの姿を客観的に捉え、その思いに気付き、気付きを言語化して他者と共有しながら、その子どもがそれぞれの障害の状態や発達段階に応じて主体的に自己の力を可能な限り発揮しよりよく生きていこうとする願いに応える自立活動の指導と支援の方法を、周囲の人や環境に働きかけ社会人としての協働のなかで整える力をつける。

小学校教諭・特別支援学校教諭コース
1年

履修モデル
2年

3年

4年

教育場面を具体的に想定でき 特別支援教育の実践力を基盤るようになり、教師としての に、教師を目指す者としての自己イメージの上に、特別支 自己を磨く。
援の指導法を身につける。

「子どもが好き、障害のある学びの 子を支援したい」という思いねらい から、子どもを理解する学びに進む。

小学校教育を本格的に学び始めて子どもの前に立つ自分を見つめ、一般発達理解の上に特別支援を考え始める。

児童学の基礎科目を通して子どもについて学び始めると共学びの に、教職科目を通して教職に流れ 関する基礎的な知識と技能を習得する。

学校インターンシップ（基礎）を通 小学校教育実習を軸に技能として子どもや教師の実際を知り、 実践力の向上を図ると共に、教師を目指すものとしての自覚を 特別支援教育の児童理解の上得たうえで、教育課程や教育方法、 に指導法を演習し、特別支援特別支援教育の基礎を理解し、小 教育の知識と技能を習得す
学校各教科の指導法を演習する。 る。

キリス
ト
教
科
目群

基キ
礎リ
ス
科ト目教

特別支援教育実習を軸に技能と実践力の向上を図ると共に、教職課程における学びを総括する。

春学期

秋学期

春学期

秋学期

春学期

秋学期

春学期

秋学期

科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

科目名

キリスト教概論A 2 キリスト教概論B 2

関キ連リ
ス
科ト
目教

【キリスト教関連科目】 4

専キ門リ
ス
科ト目教

キリスト教文化論A 2 キリスト教文化論B 2
ECA（英語基礎表現）Ⅰ 1

英全 科（Spesking）Ⅰ 2
目語 ECA学
ECA（Reading）Ⅰ 1
共情報基礎2
通科 ツス
ポ
目 科目ー群シシデッテジプィタ
科ズル
目ン・【スポーツ科目】 2【日本国憲法】 2

地 日域 本学 社
科
目 会・【教養科目】 8

教養科目群
本共科通目基児童学概論 2
児童文化論 2化児系童統文系心統理学

発達心理学 2

教育心理学 2 教育相談（カウンセリングを含む。） 2系教統育学

教育原理教育社会学 22関福連祉
系・統教
育専
門科
目群 教
育関連
科目科演
目習

理科
2 言葉の基礎生活
2 国語音楽2 算数
造形表現基礎 1 家庭体育
図画工作社会2 外国語2222222

音楽・器楽A 1 音楽・器楽B 1

保育内容総論 2 教育課程論 2 教育・保育課程論 2 音楽科教育法 2 小学校教育実習 5教師論
2 初等国語科教育法 2 理科教育法 2 外国語指導法 2
初等社会科教育法 2 生活科教育法 2
算数科教育法 2 家庭科教育法 2
体育科教育法 2 道徳教育指導法 2
特別活動指導法 1 図画工作科教育法 2（情報通生徒指導論（進路2 教育方法論
信技術の活用を含む。）2
指導を含む。
）
学校インターンシップ（基礎）1 キリスト教と学校教育 2
総合的な学習の特別な教育的ニーズの1 ある子どもの理解と支援1時間の指導法
介護等体験及び2
事前事後指導

教職実践演習（小）2

障害児教育総論 2 知的障害児の心理・生理・病理B 2 病弱児 心理･生理･病理 2 聴覚障害児の教育総論 2
知的障害児の心理・生理・病理A 2 知的障害児指導法2 重複障害児の教育総論 2 情緒障害児の心理 2
肢体不自由児の心理・生理・病理 2 肢体不自由児指導法 2 視覚障害児の教育総論 2
障害幼児指導法 2 発達障害児の教育総論 2 病弱児指導法 2

特別支援教育実習 3【専門演習Ⅰ】1【専門演習Ⅱ】1【卒業研究Ⅰ】1【卒業研究Ⅱ】1130