令和３年度運営諮問会議

議事概要

１．日

時

令和４年１月６日（木）１０時００分〜１１時５０分

２．会場

宇部工業高等専門学校 STUDY ROOM（国際寮１階）

３．出席者○運営諮問会議委員（五十音順）７名
川 村 宗

弘 委員

篠 﨑 圭 二 委員

杉

下 秀

幸 委員

堤

藤

井 一

憲 委員

三 浦 英 恒 委員

毛 利

宏 守 委員

勇 委員○宇部工業高等専門学校教職員 13 名
山 川 昌 男校長

日 髙 良 和 副校長

三 浦敬

校長補佐（教務主事）

江 原 史 朗 校長補佐（学生主事）

松 野 成 悟校長補佐（寮務主事）

前 田 輝 伸 校長補佐（事務部長）

田 川 晋 也専攻科長

碇

岡 本 昌 幸機関評価室長落 合

畑 村

留学交流室長松 本 義 雄 総務課長

原

学
建 二

学生課長

（陪席） 総務課副課長 総務係

1

智 徳 地域共同テクノセンター長
積 キャリア支援室長

４．日

程

10時00分

開

会

校長挨拶
出席者紹介
資料の確認
議

事
一、議長選出二、議長挨拶
三、議題

10時10分

議題１ ○宇部高専の教育活動等に関する総合評価

10時50分

議題２

11時47分

議長挨拶○国際交流とグローバルエンジニアの育成

校長謝辞
11時50分

閉会

国際寮見学
５．配付資料○令和３年度運営諮問会議開催要領○運営諮問会議委員名簿○令和３年度運営諮問会議座席表○宇部工業高等専門学校運営諮問会議規則○議題 資料１：宇部高専の教育活動等に関する総合評価
資料２：国際交流とグローバルエンジニアの育成○令和３年度宇部工業高等専門学校学校要覧○宇部高専学校案内 2022
○令和３年度宇部工業高等専門学校年度計画○令和３年 1 月〜令和３年 12 月 宇部工業高等専門学校の動き○その他
学校だより（102 号

2021 年 12 月）

国際寮（シェアハウス型学生寮）

2

（１）開

会

総務課長の進行により、運営諮問会議が開会された。

（２）校長挨拶
委員の皆様、明けましておめでとうございます。本日は非常に寒い中、年始のお忙しい時期にお越しいただきありがとうございます。また、委員の皆様方には、日頃から本校の教育研究活動に多大なる御理解と御支援をいただいておりますことに重ねて感謝申し上げます。
昨年の運営諮問会議は、一昨年のコロナ対策について御説明させていただきました。それから１年が経ちましたが、いまだにコロナ対策に追われる１年となりました。
しかしながら、昨年と一昨年では、本校のコロナ対策は大きく方針を転換しています。一昨
年は、未知のウイルスということもあり、学生の健康・安全を第一に、授業を継続することに重点を置いた対策として、オンライン授業をいち早く導入しました。その結果、学生の日々の学校生活が非常に重要であることを再認識いたしましたので、この１年間は、感染対策を十分に行いながら、学校生活を第一に考えるという方針に切り替えました。残念ながら感染者が出ておりますが、校内での感染拡大にはつながっていませんので、方針を変えてよかったと考えています。
ただし、現在、地域の感染者が急増しています。そのような中で明日から授業が再開されますので、非常に心配なところです。学生寮では、３００名という多くの学生を抱えておりますので、寮での感染拡大が最大の心配事です。感染が確認された場合は、オンライン授業のノウハウもありますので、校内での感染拡大防止を最優先に対応したいと考えています。
本日の運営諮問会議では、昨年から引き続きまして、本校の教育研究活動の評価について御審議いただ
くことが第一でございます。
そして、もう一つの議題は、今回の会場としていますこの国際寮の設置に代表されますように、本校の大きな特色として、国際交流とグローバルエンジニアの育成が挙げられます。学生の留学による直接の交流とともに、本校においてもグローバルな人材を育成する取組を行っています。この２つについて御説明申し上げ、委員の皆様方からの御意見をいただきたいと思います。
国際寮が昨年の９月に完成しました。いよいよこの４月からは国際寮を活用して活発な国際交流を始めたいと考えています。本日の会議、少し早めに終わらせていただき、この国際寮の御案内をさせていただ
きます。
それでは、本日の会議、長時間にわたりますが、どうぞよろしくお願い申し上げます。

（３）出席者紹介、資料の確認
総務課長から、本日出席の運営諮問会議委員と本校教職員が紹介された。
引き続き、配付資料の確認が行われた。

（４）議長の選出
総務課長の進行により、本会議の議長として堤委員が選出された。

3

（５）議長挨拶
改めまして、皆様、おはようございます。スムーズな審議の進行に御協力よろし
くお願い申し上げます。
この会議の職務でございますけれども、これはお手元の規則を見ていただくと分かりますように、宇部高専の教育研究活動や運営に関する重要事項を審議し、校長に対して助言を行うとなっております。各委員におかれましては、宇部高専に対しての御助言、それから御意見をいただければと思
います。

（６）議

事

（堤議長）
会議の進行は宇部高専から議題について説明、その後、意見交換とします。
まず、本日の議題１「宇部高専の教育活動等に関する総合評価について」、岡本機関評価室長から説明をお願いいたします。
（岡本機関評価室長）
本校の教育活動等に関する総合評価について説明がなされた。
〇令和２年度の当運営諮問会議において出された意見に関する対応の状況＊授業改善アンケートについて
・実施時期について＜意見＞アンケートは試験後に行っているが、試験の難易度に影響されないように、試験前にやってはどうか。
＜回答＞会議の結果、当面はこれまでどおり定期試験後に実施することとなった。
・アンケートの無記名式について＜意見＞アンケートは現在無記名で行っているが、学生の成績と授業アンケート結果の相関等を検討しようとすると、記名式のほうが良いのではないか。
＜回答＞当面は屈託のない意見を学生からもらうということで無記名を継続することになった。
・アンケート項目の見直しについて＜意見＞アンケート項目に、学生が身につけた力など、もっといろんな項目を追加してはどうか。
＜回答＞新規項目について今後も継続して検討していく。
・学生の意見を集めることによる業務負担について＜意見＞学生の意見を集めることで教職員の負担が大きくなっていくのではないか。
＜回答＞昨年度、試行的にオンラインで実施し、問題はなかった。今後は、自動集計システムの導入によって、少しでも負担を減らしながら学生の率直な意見を聴くという体制をつくりたい。

4

＊昨年度の自己点検・評価結果について
昨年度、コロナでほとんどインターンシップが実施できなかったため、この評価をＣ「実践力を育む
教育というのができなかった」と自己評価したが、厳し過ぎるのではないかという意見があった。
実践力を育む教育活動としては、卒業研究やプロジェクト学習、地域教育の科目を用意しているが、これが周知されていないということが問題だと判断し、昨年度の評価はＣと変更しなかった。
〇本年度の自己点検・評価の中間報告
本校の自己点検・評価を資料１-２に示している。
表の1列目は点検項目、２列目が年度初めに各部署が立てた実施計画、３列目が中間報告として現時点の各部署の実施状況が記載されている。
4列目のＡ、Ｂ、Ｃ、ハイフンは、機関評価室の中間評価である。Ａは既に実施ができているもの、Ｂ
は現在継続中であり、本年度中に実施が完了するもの、Ｃは改善が必要だということが判断できるもの、
あるいは、本年度中には実施ができないと判断しているものである。なお、本年度実施しない項目に関してはハイフンで表示している。
・基準１ 教育の内部質保証システム（資料１−２ １、２ページ）
本校の自己点検・評価に関する基本方針に基づき、令和２年度の自己点検・評価を実施し、昨年６月に本校ウェブサイトにて、令和２年度の自己点検結果を公表している。おおむね良好であると判断している。
２ページ目の１―２２に本運営諮問会議における指摘・コメントに対する対応を行っているかという項目を設け、意見がこの自己点検・評価に反映させているかを確認するように改善した。
・基準２ 教育組織及び教員・教育支援者等（資料１−２ ３ページ）
教育組織及び教員・学内のスタッフに関することについての点検項目については、おおむね良好と判断している。
・基準３ 学習環境及び学生支援等（資料１−２ ４〜６ページ）
学校の設備、あるいは奨学金やクラブ活動、留学に関する指導学生に対する支援を全て含んだ評価で（あり）、おおむね良好であると判断している。トビタテ！留学ＪＡＰＡＮに全国高専の中で最多の採択であることを特記事項として挙げている。
・基準４ 財務基盤及び管理運営（資料１−２ ７〜９ページ）
財務や学校の管理運営、各種会議等の点検項目については、おおむね良好であると判断している。
・基準５ 準学士課程の教育課程・教育方法（資料１−２ １０、１１ページ）
科目の配置が適切であるか、採点方法等の点検項目については、昨年度、同一の試験問題が若干見受けられたことやシラバスに沿っていない成績評価があったため、機関評価室がその確認体制が不十分であるという指摘をした。現在は、その確認体制に関して整備中である。
・基準６ 準学士課程の学生の受け入れ（資料１−２ １２ページ）
入学に関する点検項目については、おおむね良好と判断している。
・基準７ 準学士課程の学習・教育の成果（資料１−２ １３ページ）
卒業生がどのような力を身につけているかということに関する点検項目については、就職率及び進学率が９７.８％、９５.３％と非常に高い率を維持していることから、本校の学習・教育の成果が認められると判断した。
・基準８ 専攻科課程の教育活動（資料１−２ １４〜１６ページ）
専攻科課程に関して学習・教育の編成、学生の受け入れ、学習の成果など、準学士課程と同様な項目を設けている。成績の評価に関して、準学士課程と同じように、試験問題や成績評価の体制に問題があるということで再整備を行っている。
コロナ禍においても１００％という高い就職率・進学率を維持しており、学習の成果が認められると判断している。
今年度は、専攻科課程入学定員２０名に対して入学者が２８名であり、１.４倍の入学者となっている。

5

昨年度までの過去５年間の平均も１.３５倍であり、継続的な入学者超過の改善が必要ということでＣの評
価をつけている。
・基準９ 研究活動の状況及び基準１０ 地域貢献活動等の状況（資料１−２ １７ページ）
研究活動及び地域貢献活動等については、１年間で行った成果を地域共同テクノセンターＮｅｗｓ＆Ｒｅ
ｐｏｒｔに掲載し、外部に公表と周知ができるような体制となっているため、良好であると判断している。

（堤議長）
御説明ありがとうございました。それでは、本日の議題１「宇部高専の教育研究活動に関する総合評価について」、委員の方々から御質問、御意見をお願いいたします。
（篠﨑委員）
校内でのいじめの発生、いじめの未然防
止とその相談体制、また若い世代で特に問題になっているデジタルツールを使ったい
じめ、デジタル技術に関する倫理観の教育、これらのことは自己評価ではどの項目であるのか。
（江原学生主事）
それらに関しては、「３-２２」の担任
制・指導教員制と「３-２５」相談室の項目にあたる。本校では各クラスに担任を配置しており、学生の状況把握や相談を受けている。また、相談室は学生からのいろいろな相談やいじめに関する講演を実施している。今年の講演は大人数の集合講義ができないため、動画を作成して学生に視聴してもらう方式とした。
（篠﨑委員）
宇部市の教育委員会でもＬＩＮＥのようなデジタルツールを使った様々な問題が発生している。高専は、デジタル技術にたけた学生さんが集まる学校だから、その点が自己評価にあれば、未然に様々な問題が防げるのではないかと思い、質問させてもらった。
（堤議長）
県内の公立高校では、いじめ対策の委員会や研修会を実施しているようですから、御参考にされてください。
（校長）
残念ながら、本校でもいじめは存在する。従来、いじめ問題は学生委員会で扱っていたが、昨年、それを格上げして、いじめ対策委員会という、校長直轄の特別な委員会をつくった。この委員会は、いじめ問
題に機動的に、そして丁寧に対応する、また事前防止の対策を行う。いじめに関しては、高専機構も問題意識を持っており、他の高専においても、校長を委員長とする同様の委員会を昨年度からつくっている。
いじめは今年度も数件起こっており、特にSNSを使ったものは、いじめと言えるかどうかの判断が難し
く、しかも被害者の心の負担が非常に大きいということを感じた。そのため、インターネットの不適切な利用については厳しく処分する方針とし、そのことを学生に対しても周知している。篠﨑委員から御指摘いただいたように、それを評価する具体的な項目がないので、見直しを検討する。
（藤井委員）
子どもたちの声を吸い上げるシステムとして、高等学校では定期的に子どもたちのいじめアンケートというのを行っている。また、宇部市内の中学校では、毎週１回、必ず子どもたちからいじめに遭っていな
いか、困っていることはないかというアンケートを行い、市教委でも年に２回ほどアンケートを行っている。このような取組は高専でも行っているのか。

6

（江原学生主事）
本校では、「こころと体の健康調査・学校適応感尺度調査」を４月と１０月に実施、年２回の「いじめに関する講演会」時のアンケート実施で、計４回を学生の声などとして吸い上げている。
（毛利委員）
企業にとっても、人材育成は非常に重要である。私としても、今の若い人が何を欲しているのかということは非常に興味がある。このアンケートの中で、勉学に対してもっとこういう教育をしてほしかったとか、こういうことを学びたかったという意見があれば、教えていただきたい。
（岡本機関評価室長）
学生が卒業するときに卒業生アンケートを実施しており、本校の教育に関する満足度をはかるような項
目は設けている。アンケートには自由記述欄があり、そこには科目のことや卒業研究がどうだったなどの様々な意見が書かれている。アンケートを集約したものを教員が閲覧できるようにしている。
（毛利委員）
その意見の解析をしてみて、学生が何を求めているかというのをきちっと把握して、学習の内容をもう一回再構築していくということが必要であろう。
（岡本機関評価室長）
アンケート結果の有効利用が十分に成されていない現状があるため、データをどう扱っているかということを、自己点検に取り入れるよう検討している。
（川村委員）
基準１０の地域貢献で少し気になったのだ
が、我々企業支援の立場で中小企業を訪問するときに、なかなか高専の卒業生が採用できないという声を聴く。これは、高専との連携ができてないから、高専の事情等が理解されていないからだという気がしている。
産業技術センターには研究員が４０名在籍しており、ぜひ、相談ができるような窓口やキーマンとなる先生方を紹介していただくような連携を行いたいと思っている。
（碇地域共同テクノセンター長）
ただいまのコメントに対して、私どもの取組を御紹介する。
窓口は企画連携事務室の連携係であり、そこで受け付けた技術相談は、地域共同テクノセンターが対応している。この情報の外部発信が十分ではないかもしれないが、本校の活動をサポートする企業の団体である宇部高専テックアンドビジネスコラボレイト（宇部高専Ｔ＆Ｂ）の企業会員へは周知している。企業
会員から相談を受け、共同研究に進む可能性があるものには、事前調査などの予算補助を宇部高専Ｔ＆Ｂが行う制度を昨年度に整備した。ぜひ一度お話をさせていただいて、御活用いただければと思っている。
（川村委員）
加えて、例えば経済産業省の補助金を企業と共同して取りにいくなどの体制づくりも行いたいので、お願いしたい。
（篠﨑委員）
宇部高専には、地域貢献活動において、昨年度から宇部市の中学校等でのデジタル教育という面で様々な御協力をいただいている。また、本日のメンバーのほとんどに加入していただいている宇部市成長産業推進協議会においても、高専という立場から貴重な御意見をいただいており、改めてお礼を申し上げる。
引き続き、市と連携しながら活動を進めていきたい。
（三浦委員）
初めての参加であるため確認したいが、自己点検・評価というのは、何年ぐらい実施しているのか。

7

（岡本機関評価室長）
自己点検に関しては、２００４年に独立行政法人になってから継続して実施している。
（三浦委員）
今回初めてとして見てみると、点でしか見えなくて、要は過去何年ぐらいからどういう課題があって、どういう形で改善したかというようなチャートのようなものがあると、分かりやすいと思うので、御検討いただきたい。
もう一つ、我々ものづくりしている会社
にとって、５年間というものづくり教育をしていただいた学生が入社してくる中で、アンケートにどんな意見があるのかが興味がある。実は弊社で品質問題があり、３年前から今年にかけて品質アンケートを実施した。グループで１万人ぐらいを対象として、回答率は９５、６パーセントであった。
通常のアンケートは最後にコメント欄があるが、私は一つひとつグルーピングした後にコメント欄を設けた。するとコメント欄には２,３００件ぐらいの記入があり、いろ
いろな課題や品質に対しての従業員の思いがわかった。多分、アンケートの最後でコメント記入とすると、気になっていることを忘れて書けないことになると思うので、参考として紹介した。
この自己点検・評価は、学校教育法のもとでの実施でしょうから、基準は指定されており、基準４まで
が学校の基盤となる環境整備、基準５、６が教育をどうしていくか、学生の要望で改善していくソフト
面・ハード面であると解釈した。先の過去からの連続性という観点から検討していくと、時代も変わってきているし、学生の質というものが全く変わっていると思う。
我々、当初のＤＸ（デジタルトランスフォーメーション）をやっているが、３年後の新入社員からは、
これは古いＤＸですよと言われかねない。また、学生は環境問題にも敏感になっていて、我々が現在実施しているＥＳＧ（企業の長期成長に必要な３つの観点 Environment：環境、Social：社会、
Governance：ガバナンス）が、本当に彼らにとっては良いのかというと、私は全然違うという感覚を感じている。
現在、教育を受けている人たちとのギャップをいかに埋めていくかというのが、当社の課題であり、そのような観点でアンケートを取ると、先取りした形でいろいろ見えてくると思う。学生の考えやニーズというものを我々に教えていただけると、それをキーワードとして、一緒に何かできればと感じたので、御検討いただきたい。
（堤議長）
ありがとうございます。DXなどは、若い人のほうが、かなり感度が高いでしょうから、工夫をよろしく
お願いします。
（杉下委員）
先ほどの毛利委員からも提案がありましたが、人材育成という話になると、我々が欲しい人材は、能力を持つということはもちろんだが、その能力を生かせる人材である。最近は、与えられた世界に育った人が多く、自立した精神をもって、自分から能力を発揮しようということを思っている人が少ないのではと私は感じている。
この点検項目の中で、学生を評価したところがあるが、自立した人間というものをトータル的に評価したものも必要ではないかと思う。こんな人間になりましたねというところは、この点検項目の一つ一つを集めたような形の評価でしかわからない。その辺を意識した形で学生を育てていくということが要ると思う。
私の経験からすると、高専の卒業生は企業としては当たりはずれがない。入学時から地頭は良いし、高8

校の教育のようなものから専門の方に向かう時の段差がない。子どもから大人になっていく、そこに段差がないので、まじめな、性格的に穏やかという、非常にまとまった人物となっている。
一方、高校から大学へ進学となると、高校からの流れがぷつんと切れる。育つ環境ががらっと変わる。
風船が切れたように遊ぶ人もいるし、崩れる人もいる。大学卒は偏差値の高い大学と言われても、学生の育ち方にものすごい差があると思う。そういった意味でいうと、高専はそんなに差がない。一貫した流れの中で専門教育までやっている教育システムとしては、その辺に特徴があるのかなと私自身は考えているので、その辺を生かしていただきたい。
（堤議長）
ありがとうございました。大学にいる身にとってはちょっと辛いコメントでしたが、我々も努力していますので、よろしくお願いします。
私からは、基準の３「３-２６」の項目で、キャリア相談や資料室整備など就職の支援が行われているが、相談件数が妥当な値なのかを知りたい。
（落合キャリア支援室長）
このキャリア相談件数というのは、キャリア支援室の教育コーディネーターが受けた相談件数であり、件数が妥当かどうかは分からないが、件数としては多いと考えている。
本校では、各学科の担任や就職担当に就職や進学の相談をするというのが第１段階である。
（堤議長）
そういう仕組みがあるのであれば、是非うまく生かしていただければと思う。ありがとうございます。

（堤議長）
それでは、議題１に関しましては、以上で締めさせていただきます。委員からの意見等を生かしていた
だけるように活動に反映をしてください。
それでは、次の議題２「国際交流とグローバルエンジニアの育成について」、三浦校長補佐、それから
畑村留学交流室長から説明をお願いします。
（三浦教務主事）
本校が行っている国際交流活動のひとつである、グローバルエンジニア育成事業について説明を行う。
・高専機構が推進する事業の一つである「国際コミュニケーション力に優れたエンジニア育成のための基盤教育の充実：通称グローバ
ルエンジニア育成事業」という、本科１〜３年生を対象として、全科目にて英語による表現を学ぶ機会を設定し、国際コミュニケー
ション能力向上を展開するという事業が採択されてから、今年３年目を迎えた。
・本校のグローバルエンジニア事業は、次の５つの項目について実施している。
１．海外体験プログラムの改善
コロナ前は年間１００人程度の学生が海外の学術交流協定校に行って語学研修、研究活動に参加していたが、去年からコロナで、全く本校の学生を海外に送り出すことができなかった。そのため、今年度
は、オンライン研修のプログラムを本校の留学交流室と学術交流協定校とで構築した。マレーシアのマ
ラ工科大、シンガポールポリテクニックではオンライン語学研修プログラム、韓国の永進（よんじん）専
門大学では情報工学の研究研修プログラムを開発し、今年の夏はそれらのオンラインプログラムに学生が参加した。

9

オンラインの研修に参加した学生は、通常の海外研修や語学研修と同様、報告書提出と報告会での発表を行い、単位取得を認めた。
２．海外勤務経験・海外企業経験を有する卒業生等による講演実施
海外勤務経験や海外起業経験等を有する卒業生に学内講演とオンライン講演を実施して、学生のグローバルマインド醸成の機会とした。
３．英語に触れる機会の増加
低学年科目の英語による授業まとめの実施、このグローバルエンジニア事業で雇用しているマレーシ
アの特命助教シティ先生との日本語・英語併用授業を化学と数学での実施は継続している。例えば、私が担当する数学は、講義の科目と演習の科目と２種類あり、講義の科目では私が日本語で数学を教える。
その後、学生は数学演習という科目で、日本語で習った内容をシティ先生が作成した英語による解説動画を視聴してから、演習問題に取り組み、最後に、私が日本語で解説を行っている。全く新しいことを英語で勉強するというのは大変だが、一旦日本語で勉強したことを英語で復習することで、学生の数学と英語の理解が進んでいる。また、化学の授業でもシティ先生と化学担当の教員がチームを組んで英語の授業を展開している。
４．語彙数の増加
語彙数増加の活動は、少しウィークポイントがある。本校は語彙力の増加のために、ｅラーニングシ
ステムを購入し全学的に展開しているが、学生は他に楽しいこと、やりたいことがたくさんあるので、ｅラーニング利用にはなかなか目が向かない。アナウンス不足ということもあるが、参加者を増やすにはどうしたらいいか、頭を悩ませている。
今年度は、同窓会と後援会からの予算援助によりコンテストを開催して、評価上位の学生に記念品の贈呈したところ、第１回目の期間で約６０名の学生が参加した。ただ、学生数１,０００人規模であるから、６０名は少ないと考えている。今年度第２回目のコンテストでは、参加学生が増えるような工夫が必要だと思っている。
５．日常的なコミュニケーション機会の増加
この後、留学交流室長から詳しい話があるが、シティ特命助教と本校の長期留学生にも協力してもらって、日本人の学生と色々なアクティビティで英語を勉強するという取組を行っている。
・今後の課題・ｅラーニングの利用者拡大について、来年度は１年生の科目にｅラーニングを含めることを検討中である。
・グローバルエンジニア育成事業の実施要項に、２０２４年度から外国籍教員の定員内への配置が義務づ
けられているので、その採用について校長先生と検討している。
・授業の英語まとめについて、他の科目への導入を摸索する。

（畑村留学交流室長）
今日の話の中心は、コロナ禍でどうやって国際交流活動を実践してきているかという現状の報告です。
〇高専の国際交流について
・国内の生産拠点が徐々に東南アジアや東アジアに移っていく関係で、高専卒業生もエンジニアとして海外出張や赴任する機会が圧倒的に増えている。
・ところが、高専生は英語が苦手な学生が圧倒的に多い。閉じられた世界で５年間過ごす
ので、コミュニケーション力も普通の高校
生、あるいは大学生と比べると難がある学生

10

もいる。
・各高専で、国際交流を一生懸命やろう、英語をしっかり勉強させて英語を身につけて卒業させて、海外にどんどん出ていくようなそういう学生を育てようという動きがここ何年で起こっている。
・宇部高専は、全国の高専の中でも国際交流に力をいれて、積極的に取り組んでいる高専のひとつである。
〇宇部高専のグローバル化への取組
・今から１０年ぐらい前は、夏休みや春休みを利用して２０名、３０名ぐらいの学生が毎年学術交流協定校に行っていた。２０１８年コロナの前には短期留学生が１０５人となり目標の１００人を超えた。
２０１９年は新型コロナウイルス感染発生で海外渡航が中止になったが、年度初めの短期留学募集には、夏休みに９２人、春休みに１１人の合計１０３名の申し込みがあった。
・海外に渡航する学生が増えると、比例して、受入れの短期留学生の人数も増え、２０１７年には６１人の協定校からの学生が、短くて１週間、長ければ半年ぐらいの期間の研修を本校で行った。
・昨年と今年は、コロナになって受入れも派遣も中止となっている。
・宇部高専の国際交流の始まりは、宇部市と姉妹都市を結んでいるオーストラリアのニューカッスル市にあるニューカッスル大学との２００３年の学術交流協定締結からである。その後、２００４年韓国の東儀科学大学、２００７年中国のハルピン工業大学、２００８年ロシアのコムソモリスク工科大学と協定を結んでいる。このうち、ハルピン工業大学とコムソモリスク工科大学は、宇部市の仲介という形の宇部市との連携でスタートした。
・２０１４年頃から、在外研究制度を利用して多くの教員が海外の大学等に行くようになり、２０１５年から現在に至るまで、国の助成金等の外部資金を獲得して国際交流活動を加速させてきたという経緯がある。
・２０１７年と２０１８年、コロナの直前のこの２年間に高専機構のＫＯＳＥＮ４.０イシアティブ「国際化の加速・推進」に採択されて、学内のグローバル化と地域のグローバル化に宇部高専が貢献するという内容であった。学内のグローバル化は、一定数いる海外に行かない学生を対象として、受け入れた短期留学生
と共に学内でいろいろな活動をさせることによって、グローバルマインドをキャンパスにいながら身につけさせるというものである。地域のグローバル化は、短期留学生に地方都市を知ってもらう、そして地域の方々にも外国を知ってもらうことを目的に、受け入れた留学生を地域にどんどん開放する活動であった。
・２０１９年に高専機構のグローバルエンジニア事業が採択され、２０２３年までの５年間の事業である。
（活動例）
・台湾の文藻外語大学受け入れ短期留学生＜日本語学科の留学生＞１週間のインターンシップを学内、宇部市役所、あさひ製菓の店舗であるシュ
クルヴァンやシュシュで行った。
＜英語学科・将来英語の先生になる留学生＞宇部高校の国際交流イベントに参加、見初小学校と川上小学
校の英語の授業に週１回、半年間にわたり派遣して小学生の英語教育と交流活動。
・２０１９年度参加学生数（資料３ページ）
応募が１０３名、実施が９２名、１１名は２０２２年３月春の研修がコロナ感染拡大防止のため中止であった。内訳は男子６２人、女子４１人。人数としては男子のほうが多いが、割合としては女子のほうが多く
海外に行っている。また、学年別内訳は、３年生が６０名、２年生が１１名、１年生が１０名、４年生８名、専攻科生１４名となっている。３年が多いのは、高校生が修学旅行に行くような感じで夏休みに海外に行くという雰囲気ができているからである。１年生、２年生の参加は、高校１年生、２年生で海外研修に行く機会は少ないなかで、３年生、４年生と同じように参加できるということがよい刺激になっているからだと考えている。
中学校の進路指導で、高校に行ったら海外に研修に行きたいと相談すると、宇部高専を勧められて入学している学生もたくさんいる。
・２０１９年度研修先別参加学生数（資料４ページ）
オーストラリアのニューカッスル大学、シンガポールのポリテクニック、マレーシアのマラ工科大学、台11

湾の文藻外語大学と聯合大学、韓国の永進専門大学と宇部高専はかなり深く交流していることがわかる。語
学研修だけではなく、教員の共同研究も実施している。
トビタテ！留学ＪＡＰＡＮは、文部科学省と民間が協働で２０１３年から行っている高校生と大学生向けの留学促進キャンペーンである。本校は２０１５年度に始まった高校生コースに４名採択からこの事業を活用している。２０１９年は９名採択、２０２０年はコロナで中止、２０２１年は高校生コース１０名、大学生コース２名が採択されている。２０１９年、２０２１年の採択数は全国の高専で最多であり、高校を含めても中四国地区で宇部高専が１位の採択数である。これは協定校と連携しながらいろいろな国際交流活動をやっていることを学生が理解して、もっと違う機関とか研修内容とかを学生自身で考えて、書類を書き、実現していくという学生が出てきているからだと思っている。
〇コロナ禍での国際交流活動＜２０２０年度オンライン国際交流活動 資料８〜１３ページ＞「オンライン放課後英会話教室 ニーハロ」
・令和２年度（２０２０年度）４月、本校の授業がすべてオンライン授業となった。新入生の中には、国際交流活動をやりたいという学生がたくさん存在する。そういった学生のモチベーションを下げないように、４月下旬からシティ特命助教によるオンライン放課後英会話教室「ニーハロ」を実施した。希望者は多かったが、１年生、２年生を優先的に１０名程度の３グループを週１回で開催した。週１回の登校ができるようになったときは、登校日にシティ先生の部屋に来てアフタヌーンティを楽しむ時間も作れた。
「２０２０年度学術交流協定校とのオンライン交流活動」
・台湾やマレーシアの協定校に相談して、８月頃からオンラインでの交流活動を始めた。台湾で唯一の外語専門の大学である文藻外語大学とは、マンツーマンで１か月間、毎日中国語をオンラインで学ぶプログラムに１２名の学生が参加した。また、文藻外語大学日本語学科の学生が高専の同世代の学生と日本語でおしゃべりをするという「ニーハロ JAPANESE」を１０月から１２月に台湾学生６名と本校１年生１０名、３年生
２名を３グループに分けて、毎週１回を実施した。
高専機構が全国の高専と交流できるように包括協定を結んでいるマレーシアのマラ工科大学と昨年度から
オンラインで英語と日本語で交流する「Student Leadership & Networking Seminar」をマラ工科大学の学生
１７名と本校学生１７名（専攻科生１名、３年生３名、２年生８名、１年生５名）の参加で実施した。
＜２０２１年度国際交流活動 資料１４〜２９ページ＞「ＤＭＭ英会話の活用」
・昨年２０２０年度のオンライン研修は延べ１１９人、今年度は、春の研修を除いて、現時点で延べ２４０人の学生が参加できている。そして、実際に渡航できていないので学生の満足度は低くなっている。
しかし、多くの研修の機会を作り出すことで、繰り返し参加できることはメリットであると考えられる。
・現在、海外に行って英語を学ぶ機会が中断されているので、２０２０年１０月から希望する学生に対して、
オンラインのＤＭＭ英会話を提供している。これは、普通に受講すると月料金が６,７００円であるが、団体受講人数が２５０人以上では月料金２,０００円程度で受講ができるため、第４ブロック（中・四国地区）の高専と連携して、団体受講６６０人として実施している。
「２０２１年度学術交流協定校等との交流活動」
・昨年度と異なる活動は、経営情報学科を対象とした、韓国の永進専門学校との「異文化研修交流」と台湾の文藻外語大学との「ビジネス英語」、マレーシアのマラ工科大学とシンガポールのポリテクニックとの「夏季語学研修（英語）」、そして永進専門学校との情報工学の研修を内容とした「夏季海外研修」である。
「夏季語学研修（英語）」と「夏季海外研修」は単位が取得できる研修として実施した。また、「夏季海外研修」は内容がプログラミングであるため、３年生以上の学年と制約があったが、ネット環境に適した研修
といえる。

12

・シティ特命助教による英語教室「ニーハロ」は、対面方式で１学期は週３回、２〜４学期は週２回、英語を使ったアクティビティを行った。この教室のポイントは、３年生に編入する長期留学生の参加である。現
在、本校にはマレーシア４名、モンゴル３名、ラオス２名の長期留学生が在籍している。長期留学生が交流する日本人はクラスメイトが中心で、他学科や学年の異なる学生との交流が少ないため、本校の国際交流活動で日本人に馴染んでもらうことも目的としている。
「グローバルエンジニア育成事業 海外勤務経験・海外企業経験を有する卒業生等による講演」
・２０２１年度は、５名の海外で活躍する卒業生による講演を基本的にオンラインで実施した。
・ＪＡＸＡでロケットの開発を行っている制御情報工学科卒業の浅村岳さん。
・アメリカのサンフランシスコにある会計事務所で働いている経営情報学科卒業の大前麻由美さん
・東京のリース会社からアメリカのミズーリ州の現地駐在員で赴任している経営情報学科から広島大学経済学部に編入学した河村真理子さん
・スウェーデンのバッテリー会社で研究開発に従事している物質工学専攻修了後にベルリン工科大学大学院に進学した金子慎嗣さん
・デンマークやカンボジア、インドなどでの研修プログラムを開発し、屋久島で旅行会社を起業した物質工学科卒業後に広島大学生物生産学部に編入学した村上卓さん〇宇部高専の国際交流推進について＜学生の国際交流組織 資料３０〜３６ページ＞
・国際交流推進において大事なことは、教員が全て準備して学生に参加してもらうということではなく、学生自身がやりたいことをどんどん提案して、学生自らが計画し、実行する環境つくりである。本校には、学生が国際交流を推進する組織が２つある。
「学寮国際交流委員会」
・国際交流が活発になり始めた時期、２０１６年に学寮に、放課後の寮で行う長期・短期留学生と寮生の交流活動を企画・運営する委員会として「学寮国際交流委員会」が作られた。短期留学生の受け入れが始まれ
ば、いま皆さんが座っているこのスタディルームが交流活動を行う場になる。
「学生会国際交流部」
・今年度、学生が主体となり国際交流活動ができる環境を作ることを目的に、学生会が「国際交流部」を立ち上げた。学寮国際交流委員会は、学寮内での活動であり、一般の学生が学校や地域での国際交流活動を行う時には、留学交流室のサポートという立場であった。これからは、学生会組織が行う活動のひとつとして、
国際交流活動が活発になることが期待される。
「グローバルマイスター認定制度と宇部ロータリークラブからの支援」
・本校は、海外研修に参加、あるいは学内の国際交流活動を積極的に行った学生をグローバルマイスターに認定するという制度を２０１５年度に設けており、この制度をきっかけとして、学生にどんどん国際交流活動に参加して、グローバルマインドを身につけてもらおうと考えている。
また、グローバルマイスターのステータス向上のために、昨年度から、宇部ロータリークラブの支援を受け、グローバルマイスターに認定された学生への奨学金支給を行っている。
宇部ロータリークラブは、内良（うちら）奨学金制度を設けており、宇部市内の高校在校生（各高校２名まで、最大１６名）へ奨学金を給付するという制度である。宇部ロータリークラブが高専への協力を考えているとのことで、両者で検討し、本校の代表的な活動となっている国際交流活動を一生懸命やっている学生たちに支給ということになった。
「国際寮」
・国際交流の拠点となるべく全国51高専中17校に予算措置されたもので、中国地区では津山高専と本校の213

校に設置され、令和４年２月２８日に谷口功高専機構理事長等を来賓として招き、竣工記念式典を挙行した。
国際寮は、鉄筋コンクリート造３階建てのシェアハウス型構造で、運営諮問会議を行っているこのスタディルームとシェアルームの交流スペースと６〜７室の個室からなるユニットが男女別に計１０部屋あり、入居
定員は６８名である。長期留学生あるいは短期留学生と日本人学生が日常的に交流する。そのため、毎日の生活が国際交流、英語力と日本語力向上となるように４月から行っていく計画にしている。

（堤議長）
ありがとうございました。
それでは、委員から御意見や御質問がありましたら、発言をお願いいたします。
（杉下委員）
先ほど自立した人材ということを言ったが、グローバルエンジニア育成事業の海外勤務した卒業生による講演の５名は、私が言った自立した人材にはとどまらない方々である。自立したというのは、レベルがいろ
いろあるが、収まり切れないぐらいのレベルの自立した人材であると思う。そして、技術力も飛び抜けて成績が良かった人物ではないかと私自身は思う。そこで、グローバル人材としては、最初のページには語学関係のことが中心に書かれているが、この前提にあるのは、技術力であるということは絶対に学生には忘れてほしくない。
私の企業時代には、海外の企業からいろ
いろな人材派遣の要請を受けた。例えば、タイの企業からは、技術力のある人間をとまず言われる。コミュニケーションは、言葉が分からなくても、聞く努力を、理解す
る努力をするから心配はないから技術力のある人間を派遣してくれと言われた。だから、それに見合った人間を派遣した。ヨーロッパに派遣するときには、技術力は当然であり、コミュニケーション力がないと駄目と注文がつく。国によって必要とするス
キルが違うが、技術力は基礎として必要である。
実際のビジネス環境においては、技術力プラス、コミュニケーション力ということだと思う。学生の中には、海外経験を通じて、技術力ではなくてコミュニケーション力で十分と思う人がいると思うが、そういう人たちは、食事や観光の経験からであって、ビジネス環境では技術力が必要不可欠だといえる。
次に、トビタテ！留学ＪＡＰＡＮの採択者の写真を見ると、全て女性ですね。やはり、時代は変わったなと思う。企業でも、ＴＯＥＩＣの点数を９００点ぐらい取る人は、ほとんどが女性です。今、教育現場の中でも変わってきているのだろうと改めて思った。ですから、この会議で男性の皆さんが座られていますが、この中に女性が入らないと駄目だという感じがする。
また、英語に触れる機会の増加の活動があるが、これはあくまでもきっかけであって、学生がこのような機会に触れて、卒業した後でも英語をやっていかなければいけないというモチベーションにつながるような、動機づけになるような、活動に高めていく必要があるという気がする。単に、学生時代に経験しましたというだけではなくて、続けていくという観点が要ると思う。
質問としては、海外派遣先に、ニューカッスル大学や威海大学があるが、これらは宇部市の姉妹都市という関係でつながりができているのか。
（畑村留学交流室長）
そうです。ニューカッスル大学と威海大学は、宇部市の姉妹都市とのつながりから生まれた。
（杉下委員）
宇部高専が単独で派遣を行っているようだが、高専ネットワークで研修プログラムを作って派遣する方法

14

もあると考えられる。単独での実施は、どうしてもマンパワーがかかるため、高専ネットワークを使って順番で責任持って、派遣の機会を増やすということも必要な気がする。
（畑村留学交流室長）
第４ブロック（中・四国地区）の高専が連携した派遣活動も行っている。
（毛利委員）
先ほど杉下会頭がおっしゃられたように、技術力が一番必要だと思う。それに、海外に行きたいと手を上げる力が必要である。それらの力をつけるうえで、非常に良い教育環境
を学生に与えられていると思う。
この国際寮は、宇部市に家がある学生も入
れるか。
（校長）
希望者は全て入れる方針。一方、定員を超過した場合は、学校に通える方には御遠慮いただくことはある。現在は、希望者全員が入れている。
（毛利委員）
海外派遣は、かなりの人数の学生が行かれるが、準備不足で行ってしまうと研修の成果が上がらないし、日本人だけで集まる場合もある。できたら少人数で、期間をずらし分散させて派遣するほうが良いのではないかと思う。先生方は、計画が大変だと思うが、少人数で海外に行かせると効果がこれまで以上にあがると思う。
（藤井委員）
まずはお礼を言いたい。トビタテの事業に本校（上宇部中学校）の卒業生が１年生で採択されており、ご指導をしていただきまして
ありがとうございます。高専を志望する子どもたちを見ていると、何か芯になるもの、高専でこれがやりたいという明確な意思を持った子が高専に行っている。まさに、この子は英語がやりたい、プラス芯になるものがある子だったので、高専でこれがやりたいという強い気持ちをもって挑戦したと思う。そういう子たちに育てていただいているのだなと、本当にありがたく感謝をしている。
また、女性ばかりが選ばれていますねという話もあったが、裾野を広げていく必要もあるだろうと思っている。特に、オンラインというものが、国際交流においてはハードルを下げたというところがあると思う。
ハードルが下がったことによって、引っ込み思案な男性にも機会が広がっていけばいいと思う。オンラインを上手に活用して、いろいろな子たちに経験ができるようにさせてあげてほしい。
（篠﨑委員）
最終的には、全学生のどれくらいがこれらの事業に関わるという目標設定はあるか。
（畑村留学交流室長）
教務主事から話があったグローバルエンジニア育成事業は、授業に取り入れているので、全学生が参加している。
海外研修に関しては、一定の条件をクリアした学生を送るという方針で、人数にはこだわっていない。
１００人以上の学生がお金を出して、自主的に海外研修に参加している高専は他にはない。自主的に参加を15しているが、旅行のように考えている学生も存在するので、参加の条件をあげることも考えている。
（日髙副校長）現在、国際交流事業に参加する学生は、平常時で年間１００人、５年間で５００人となり、１,０００人の学生の半分は実際の海外で、残りの半分はオンキャンパスでグローバル人材の養成を行うという方針である。渡航費は、日本学生支援機構の海外留学支援制度の利用と中学校等でいうＰＴＡにあたる後援会から年間２００万円の支援を受け、学生一人あたり３、４万円の支給を行っている。
先ほど、畑村から、短期留学生が小学校などで英語教育に協力する話があったが、それ以外でも、茶道体
験など日本を知ってもらうという活動を近隣のＮＰＯ法人の協力で実施している。このような活動が宇部市の方針に合えば支援していただきたい。また、中学校でも本校の留学生を活用していただければと思うので、また御相談させてください。

（堤議長）
予定の時間となりましたので、これをもちまして議事を終了させていただきます。委員の皆様におかれま
しては、いろいろ御意見をいただきまして本当にありがとうございました。
それでは、議長の任を解かせていただきます。

（７）校長謝辞
本日は大変貴重な御意見をいただきありがとうございました。本校の教育研究の評価につきましては、評価のための評価ではなく、それを実際の教育内容や活動に反映し、改善していく行動につなげるための評価であるべきという御指摘をいただいたと理解いたしました。これにつきましては今後検討させていただきた
いと思います。
また、国際交流については、いろいろな取組を自慢しているような説明になってしまいましたけれども、高専の学生は進学高に比べると、英語力が圧倒的に低いのではないかと思っています。高校、大学の学習内容を５年間に圧縮しているのが高専の制度ですので、英語の授業時間が少ないという面はあります。そうい
う状況においても、実践力、コミュニ
ケーション力をつけるために、様々な取組を行っています。現在は新型コロナウ
イルスの流行により海外に行けないという事情があり、留学を希望する学生に対しては非常に申し訳ない気持ちです。一方で、留学しない学生の国際感覚をどう育てるかというのが今後の課題であり、そういった裾野を広げるという意味で、今回のオンラインでの試行はコロナ後でも有効ではな
いかと思っています。
本校の特色は、意欲のある学生にはいろいろなメニューが揃っており、能力を伸ばせるような制度になっています。その大きな特色を今後もＰＲしていきたい。一方で、高専教育の基盤も非常に重要であり、それは技術力であるという御指摘のとおりであると思います。
今年は高専制度ができて６０周年に当たります。本校は第１期校として創設されましたので、今年が創立６０周年になり、還暦を迎えます。私も今年還暦を迎えます。人間は老化が進むだけですが、学校は幾らでも再生できます。これからも宇部市、山口大学には御協力いただき、また、地域の企業とも相互に連携を進めていくということが非常に重要であると思いますので、地域の企業にも、今後とも御協力をお願いしたいと思います。本日は大変ありがとうございました。

16