科

社会の理解

目

担当者

開講時期 １年後期
履修方法 必修、専門科目

授業形態 講義
単位数 2単位
自身の生活から想起し、他者の生活、社会との関りを理解していく。また、社会全体の動向から個人の生活へ視点を戻していく。個人の自立した生活と、社会との関わり、制度ができるまでの歴史的変遷から現代の社会保障を考える。
本授業は、専攻科福祉専攻の学習成果（1）に対応する。

中村秀一・河村陽子

授業概要

到達目標

個人が自立した生活を営むということを理解するため、個人、家族、近隣、地域、社会の単位で人間を捉える視点を養い、人間の生活と社会の関わり、社会保障や介護等に関する制度について学ぶ。

到達目標に明示している諸制度に関する理解度を測るために、到達確認テストを実施し評価する。
学習成果の
評価基準

授業時間外学習
予習・復習

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）
１．
２．
３．
４．
５．
６．
７．
８．
９．
10．
11．
12．
13．
14．
15．

オリエンテーション
生活と福祉（1）
生活と福祉（2）
生活と福祉（3）
社会保障制度（1）
社会保障制度（2）
社会保障制度（3）
介護保険制度（1）
介護保険制度（2）
介護保険制度（3）
障害者の日常生活及び社会生活を総合的に支援する制度（1）
高齢者の日常生活及び社会生活を総合的に支援する制度（2）
介護実践に関わる諸制度（1）
介護実践に関わる諸制度（2）
まとめ

教科書

最新

参考書

なし

介護福祉士養成講座2『社会の理解』

予習：自分を取巻く人との関係について(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：テキストを読んで下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：テキストを読んで下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：テキストを読んで下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：テキストを読んで下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：テキストを読んで下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：テキストを読んで下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：テキストを読んで下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：テキストを読んで下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：テキストを読んで下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：テキストを読んで下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：テキストを読んで下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：テキストを読んで下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：テキストを読んで下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：テキストを読んで下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)

学習成果の 小テスト（50％） 授業内課題（50％） 小テストについては授業内で評価・コメントをフィードバックします。
評価方法
特記すべき ・中村秀一 福岡県社会福祉協議会勤務 昭和60年〜平成13年12月
事
項
質問・相談等 休み時間等、教室や研究室において受付。
の 受 付

科

介護と福祉Ⅰ目

開講時期 １年前期
履修方法 必修、専門科目

授業形態 講義
単位数 2単位・複雑化・多様化・高度化する介護ニーズ及び介護福祉を取り巻く状況を社会的な課題として捉え、尊厳の保持や自立支援という介護福祉の基本となる理念について学ぶ。
・介護福祉の専門性と倫理を理解し、介護福祉士に求められる専門職としての態度について学ぶ。
授業概要 ・地域や施設・在宅の場や、介護予防や看取り、災害時等の場面や状況における、介護福祉士の役割と機能について学ぶ。
本授業は、専攻科福祉専攻の学習成果（1）に対応する。

森永牧子

担当者

・複雑化・多様化・高度化する介護ニーズ及び介護福祉を取り巻く状況を社会的な課題として捉え、尊厳の保持や自立支援という介護福祉の基本となる理念について理解する。
到達目標 ・介護福祉の専門性と倫理を理解し、介護福祉士に求められる専門職としての態度を身につける。
・地域や施設・在宅の場や、介護予防や看取り、災害時等の場面や状況における、介護福祉士の役割と機能について理解する。
・専門職としての社会的役割、介護を必要とする人の尊厳ある生活を支援する専門職としての役割の理解については、小テス
学習成果の トにて7割以上の解答ができる。
評価基準 ・介護福祉の専門職としての能力と態度についてレポートにまとめることができる。

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）
オリエンテーション

１． 介護福祉とは「介護福祉士」のイメージについて考える
介護の基本理念の理解①

２． 介護の成り立ち 社会の変化と介護福祉の歴史
介護の基本となる理念の理解②

３． 専門職による「介護」が誕生した社会的な背景
介護の基本となる理念の理解③

４． 介護概念の変遷 介護の社会化
介護の基本となる理念の理解④

５． 尊厳を支える介護

介護の基本となる理念の理解⑤

６． 自立を支える介護

介護福祉士の役割と機能①

７． 介護福祉士の活動の場と役割（地域・施設・在宅）介護福祉士の役割と機能②

８． 介護福祉士の活動の場と役割（介護予防・看取り・災害）
介護福祉士の役割と機能③

９． 社会福祉士及び介護福祉士法（定義と専門性）
介護福祉士の役割と機能④

10． 介護福祉士養成カリキュラムの変遷
介護福祉士の役割と機能⑤

11． 介護福祉士を支える団体の役割と活動
介護福祉士の倫理①

12． 介護実践における倫理
介護福祉士の倫理②

13． 倫理的判断が必要な場面における介護福祉士の対応
14．
15．
教科書

日本介護福祉士会の倫理綱領
まとめ求められる介護福祉士像

授業時間外学習
予習・復習
予習：介護福祉について(2時間)
復習：当日の配布プリントを確認する(2時間)予習：「介護の基本Ⅰ」第1章を読む(2時間) 復習；当日の配布
プリントを確認(2時間)
予習：「介護の基本Ⅰ」第1章を読む(2時間) 復習；当日の配布
プリントを確認(2時間)
予習：「介護の基本Ⅰ」第1章を読む(2時間) 復習；当日の配布
プリントを確認(2時間)
予習：「介護の基本Ⅰ」第1章を読む(2時間) 復習；当日の配布
プリントを確認(2時間)
予習：「介護の基本Ⅰ」第1章を読む(2時間) 復習；当日の配布
プリントを確認(2時間)
予習：「介護の基本Ⅰ」第1章を読む(2時間) 復習；当日の配布
プリントを確認(2時間)
予習：「介護の基本Ⅰ」第1章を読む(2時間) 復習；当日の配布
プリントを確認(2時間)
予習：「介護の基本Ⅰ」第1章を読む(2時間) 復習；当日の配布
プリントを確認(2時間)
予習：「介護の基本Ⅰ」第1章を読む(2時間) 復習；当日の配布
プリントを確認(2時間)
予習：「介護の基本Ⅰ」第1章を読む(2時間) 復習；当日の配布
プリントを確認(2時間)
予習：「介護の基本Ⅰ」第1章を読む(2時間) 復習；当日の配布
プリントを確認(2時間)
予習：「介護の基本Ⅰ」第1章を読む(2時間) 復習；当日の配布
プリントを確認(2時間)
予習：「介護の基本Ⅰ」第1章を読む(2時間) 復習；当日の配布
プリントを確認(2時間)
予習：「介護の基本Ⅰ」第1章を読む(2時間) 復習；当日の配布
プリントを確認(2時間)

最新・介護福祉士養成講座3『介護の基本Ⅰ』中央法規

参考書
学習成果の 受講態度（20％） 小テスト（40％） レポート（40％） 小テスト・レポートは評価、コメントを記入後返却し、フィードバックする。
評価方法
特記すべき 記録等の提出物については時間厳守のこと。
事
項 担当者は、介護福祉士として5年の実務経験を有する。
質問・相談等 質問がある場合は授業後に直接聞きに来ること。内容により即答、次回持越し、研究室対応とする。また、クラスルームにても質問を受け付けの 受 付 る。

科

介護と福祉Ⅱ目

担当者

開講時期 １年後期
履修方法 必修、専門科目

授業形態 講義
単位数 2単位介護を必要とする人の生活の個別性に対応するために、生活の多様性や社会との関わりについて学ぶ。
本授業は、専攻科福祉専攻の学習成果（1）に対応する。

中村秀一

授業概要

介護を必要とする人の生活の個別性に対応するために、生活の多様性や社会との関わりについて理解する。
到達目標

到達目標の理解度は小テストと授業内課題を用いて評価する。
学習成果の
評価基準

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）１．

私たちの生活とは
私たちの生活の理解①

２． 生活にとって大切な要素
私たちの生活の理解②

３． 生活の特性

介護福祉を必要とする人の理解①

４． 介護福祉を必要とする高齢者の暮らし
介護福祉を必要とする人の理解②

５． 介護福祉を必要とする高齢者の暮らし（事例発表）
介護福祉を必要とする人の理解③

６． 介護福祉を必要とする障害者の暮らし
介護福祉を必要とする人の理解④

７． 介護福祉を必要とする障害者の暮らし（事例発表）
介護福祉を必要とする人の理解⑤

８． 個人の暮らしや歴史を聞く（演習）
介護福祉を必要とする人の理解し⑥

９． 個人の暮らしや歴史を聞く（発表）「その人らしさ」と「生活ニーズ」①

10． 「その人らしさ」とその背景と介護福祉における活用「その人らしさ」と「生活ニーズ」②

11． 「生活ニーズ」の理解とニーズへの支援
生活のしづらさの理解とその支援①

12． 日常生活から考える生活のしづらさの理解
生活のしづらさの理解とその支援②

13． 日常生活から考える生活のしづらさへの支援
14．
15．
教科書

生活のしづらさの理解とその支援③
まとめ介護を必要とする人の生活の個別性に対応する介護福祉士の役割と多職種連携

最新・介護福祉士養成講座4『介護の基本Ⅱ』中央法規
適宜プリントを配布する

授業時間外学習
予習・復習
予習：生活問題について考えをまとめる(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：教科書を読み下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：教科書を読み下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：教科書を読み下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：教科書を読み下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：教科書を読み下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：教科書を読み下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：教科書を読み下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：教科書を読み下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：教科書を読み下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：教科書を読み下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：教科書を読み下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：教科書を読み下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：教科書を読み下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：教科書を読み下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)

参考書
学習成果の 受講時の小テストによる理解度（50％） 授業内課題（50％） 講義時の小テストではその都度解説し、フィードバックする。
評価方法
特記すべき 担当者は、福岡県社会福祉協議会に昭和60年〜平成13年12月まで勤務
事項
質問・相談等 休み時間等、教室や研究室において受け付ける。
の 受 付

科

介護と福祉Ⅲ目

開講時期 １年前期
履修方法 必修、専門科目

授業形態 講義
単位数 2単位
介護現場（地域や施設・在宅の場や、介護予防や看取り、災害時等の場面や状況）においていかに対象者の生老病死と向き合い、共に生きていけるのか。仏教福祉の視点から、特に親鸞と蓮如の教えに学びながら考え、介護が必要な人そして自分自身の理解を深めそれを表現していく。
授業概要 本授業は、専攻科福祉専攻の学習成果（3）に対応する。

中島

担当者

航

・生老病死の問いの大切さを知り、視野を広げ、対象者に寄り添い考えることができる。
・親鸞についての基本的な理解をもち、その思想が私たちに教えることについて表現することができる。
到達目標 ・実地研修を通して、地域で暮らす人々の思いを受けとめることができる。
・以上の学びを通して、介護福祉士としての専門性を探究する姿勢を持ち続けることができる。
（思考力、表現力、主体性、多様性）
・思考力の達成度を測るために、毎回の振り返りやまとめを実施し評価する。
学習成果の ・表現力の達成度を測るために、実地研修に向けた資料準備の取り組みと成果を評価する。
評価基準 ・主体性と多様性の達成度を測るために、実地研修の振り返りと授業内容の振り返りを実施し評価する。

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）仏教福祉とは

１． ガイダンス シラバスの確認
親鸞という人２． 親鸞の生まれた時代
親鸞の出家

３． 親鸞のうた「明日ありとおもうこころのあだ桜 夜半に嵐の吹かぬものかは」
４．

これまでの学習内容についてのまとめ
親鸞の生涯の概略

５． 親鸞の入滅
６．
７．
８．
９．
10．
11．
12．
13．
14．
15．

入滅（入涅槃）とは親鸞の教え（恩徳讃）
恩とはこれまでの学習内容についてのまとめ
実地研修に向けた準備①
実地研修に向けた準備②
実地研修
実地研修に向けた準備①
実地研修に向けた準備②
実地研修
実地研修の振り返り
授業内容の振り返り

教科書

『親鸞

参考書

授業の中で紹介する。

授業時間外学習
予習・復習
予習：シラバスを読む（2時間）
復習：ガイダンスの内容を振り返る（2時間）
予習：テキストを読む（2時間）
復習：授業内容を振り返る（2時間）
予習：テキストを読む（2時間）
復習：授業内容を振り返る（2時間）
予習：テキストを読む（2時間）
復習：授業内容を振り返る（2時間）
予習：テキストを読む（2時間）
復習：授業内容を振り返る（2時間）
予習：テキストを読む（2時間）
復習：授業内容を振り返る（2時間）
予習：テキストを読む（2時間）
復習：授業内容を振り返る（2時間）
予習：実地研修の準備（2時間）
復習：準備についての振り返り（2時間）
予習：実地研修の準備（2時間）
復習：準備についての振り返り（2時間）
予習：実地研修の準備（2時間）
復習：準備についての振り返り（2時間）
予習：実地研修の準備（2時間）
復習：準備についての振り返り（2時間）
予習：実地研修の準備（2時間）
復習：準備についての振り返り（2時間）
予習：実地研修の準備（2時間）
復習：準備についての振り返り（2時間）
予習：実地研修を振り返る（2時間） 復習：授業内容を振り返る（2時間）
予習：授業内容を振り返る（2時間） 復習：授業全体を振り返る（2時間）

生涯と教え』東本願寺出版

学習成果の 毎回の振り返りやまとめ（40％） 実地研修に向けた資料準備の取り組みと成果（30％） 実地研修の振り返りと授業内容の振り返り（30％）
評価方法
特記すべき 授業内でClassroomを使います。事務室でiPadを借りるか、自分のスマホを用意してください。
事項
質問・相談等 授業後、研究室、九州大谷Online等、いずれの方法も可。
の 受 付

科

介護と福祉Ⅳ目

担当者

開講時期 １年後期
履修方法 必修、専門科目

授業形態 講義
単位数 2単位介護を必要とする人の生活を支援するという観点から、介護サービスや地域連携等、フォーマル・インフォーマルな支援について学ぶ。
本授業は、専攻科福祉専攻の学習成果（4）に対応する。

中村秀一

授業概要

到達目標

介護を必要とする人の生活を支援するという観点から、介護サービスや地域連携等、フォーマル・インフォーマルな支援を理解する。

生活を支えるサービスについて、自身の生活と重ね合わせ興味を持つ。理解度は小テストと授業内課題を用いて評価する。
学習成果の
評価基準

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）１．

介護を必要とする人の生活を支える仕組み
生活を支えるフォーマルサービス（社会的）サービス①

２． 高齢者を支えるサービスの概要

生活を支えるフォーマルサービス（社会的）サービス②

３． 介護保険制度におけるサービスの種類（全体）

生活を支えるフォーマルサービス（社会的）サービス②

４． 介護保険制度におけるサービスの種類（居宅・施設）

生活を支えるフォーマルサービス（社会的）サービス④

５． 介護保険制度におけるサービスの種類（地域密着型）地域支援事業
生活を支えるフォーマルサービス（社会的）サービス⑤

６． 障害者を支えるサービス概要

生活を支えるフォーマルサービス（社会的）サービス⑥

７． 障害者総合支援法

生活を支えるフォーマルサービス（社会的）サービス⑦

８． 障害者総合支援法によるサービスの体系

生活を支えるインフォーマルサービス（私的サービス）①

９． 公助・共助・互助・自助

生活を支えるインフォーマルサービス（私的サービス）②

10． フォーマルサービスとインフォーマルサービスの関係

生活を支えるインフォーマルサービス（私的サービス）③

11． インフォーマルサービスの種類。提供者と支援の視点
地域連携①

12． 地域連携の意義と目的
地域連携②

13． 地域連携に関わる機関
地域連携③

14． 地域連携の実際
15．
教科書

まとめ

インフォーマルサービスと介護保険制度・障害者総合支援法の確認

最新・介護福祉士養成講座1『人間の理解』中央法規
適宜プリントを配布する。

参考書
学習成果の 小テスト（50％） 授業内課題（50％） 小テストについては、その都度解説とフィードバックを行う。
評価方法
特記すべき 担当者は、福岡県社会福祉協議会に昭和60年〜平成13年12月まで勤務。
事項
質問・相談等 休み時間等、教室や研究室において受付。
の 受 付

授業時間外学習
予習・復習
予習：人を支える仕組みとは何か考える(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：教科書を読み下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：教科書を読み下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：教科書を読み下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：教科書を読み下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：教科書を読み下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：教科書を読み下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：教科書を読み下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：教科書を読み下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：教科書を読み下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：教科書を読み下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：教科書を読み下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：教科書を読み下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：教科書を読み下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)予習：教科書を読み下調べをする(2時間)
復習：授業内容を振り返る(2時間)科

開講時期 １年前期
履修方法 必修、専門科目

介護の基本Ⅰ

目

授業形態 講義
単位数 2単位・ＩＣＦの視点に基づくアセスメントを理解し、エンパワメントの観点から、個々の状態に応じた自立を支援するための環境整備や介護予防、リハビリテーション等の意義や方法を学ぶ。
・「尊厳の保持」「自立支援」について、介護を必要とする人の生活を支える意義や実践について、自分たちの生活と照らし授業概要 合わせながら学ぶ。
本授業は、専攻科福祉専攻の学習成果（8）に対応する。

小川理紗・廣瀬泰之・井手真一

担当者

・ＩＣＦの視点に基づくアセスメントを理解し、エンパワメントの観点から、個々の状態に応じた自立を支援するための環境整備や介護予防、リハビリテーション等の意義や方法を理解する。
到達目標 ・「尊厳の保持」「自立支援」について、介護を必要とする人の生活を支える意義や実践について、自分たちの生活と照らし合わせながら理解する。
・他者と円滑にコミュニケーションを図り、様々な専門職と協働することができる（協働性）。
授業成績は、授業への取り組み態度（主体性やグループワークなど）、知識・技能の確認小テストおよびレポート提出等によ学習成果の り総合評価し、総合評価が60%以上で合格（C判定以上）となる。
評価基準

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）自立に向けた介護①

１． 自立支援の考え方

自立に向けた介護②

２． 自立支援とエンパワーメント
自立に向けた介護③

３． 自立支援とＩＣＦ

自立に向けた介護④４． 生活意欲と活動 社会参加
自立支援とリハビリテーション①

５． リハビリテーションとは自立支援とリハビリテーション②

６． 介護におけるリハビリテーション
自立支援とリハビリテーション③

７． 障害の理解と評価

自立支援とリハビリテーション④

８． リハビリテーションのなかでの自立のとらえ方
自立支援とリハビリテーション⑤

９． リハビリテーションにおける介護福祉士の役割
自立支援と介護予防①

10． 介護予防の概念と介護予防の種類と特徴
自立支援と介護予防②

11． 自立支援と介護予防

自立支援と介護予防③

12． 介護予防における介護福祉士の役割
自立支援と生活支援①

13． 就労支援と介護福祉士
自立支援と生活支援②

14． 家族・地域とのかかわり・福祉のまちづくり
15．

まとめ「自立に向けた介護福祉のあり方」

教科書

最新・介護福祉士養成講座3『介護の基本Ⅰ』中央法規

参考書

適宜、関係資料を配布する

学習成果の 受講態度（20％） 小テスト（40％） 授業内課題（40％）
評価方法
特記すべき 小川：実務経験 看護師（11年）、保健師（3年）
事
項
質問・相談等 質問、相談については、授業前後に授業場所にて受け付けるの 受 付

授業時間外学習
予習・復習
予習：自立について自分の考えを持つ(2時間) 復習：本時の内容を整理する(2時間)
予習：テキスト等を読んでおく(2時間) 復習：本時の内容を整理する(2時間)
予習：テキスト等を読んでおく(2時間) 復習：本時の内容を整理する(2時間)
予習：テキスト等を読んでおく(2時間) 復習：本時の内容を整理する(2時間)
予習：テキスト等を読んでおく(2時間) 復習：本時の内容を整理する(2時間)
予習：テキスト等を読んでおく(2時間) 復習：本時の内容を整理する(2時間)
予習：テキスト等を読んでおく(2時間) 復習：本時の内容を整理する(2時間)
予習：テキスト等を読んでおく(2時間) 復習：本時の内容を整理する(2時間)
予習：テキスト等を読んでおく(2時間) 復習：本時の内容を整理する(2時間)
予習：テキスト等を読んでおく(2時間) 復習：本時の内容を整理する(2時間)
予習：テキスト等を読んでおく(2時間) 復習：本時の内容を整理する(2時間)
予習：テキスト等を読んでおく(2時間) 復習：本時の内容を整理する(2時間)
予習：テキスト等を読んでおく(2時間) 復習：本時の内容を整理する(2時間)
予習：テキスト等を読んでおく(2時間) 復習：本時の内容を整理する(2時間)予習：介護職の倫理性を考えておく(2時間) 復習：これまでの内容を整理する(2時間)

テストや課題については、授業内でフィードバックする

科

担当者

開講時期 １年後期
履修方法 必修、専門科目

介護の基本Ⅱ

目

授業形態 講義
単位数 2単位
介護における安全の確保やチームケア・連携、また介護職の倫理やリスクマネジメント等について学習し、介護福祉の専門職としての能力や態度を養う。
本授業は、専攻科福祉専攻の学習成果（4）に対応する。

塚本真由美

授業概要

到達目標

1.介護を取り巻く環境の変化と、これからの専門職としての介護福祉士の在り方について述べることができる。
2.介護従事者の倫理及び健康管理、安全管理等含めたリスクマネジメントについて理解できる。

この科目では、課題レポートやグループワーク、ディベートを中心に授業展開する。
学習成果の 授業内で意見交換する際には、活発なグループワークを求めるため、予習による自己学習が必要となる。コマ毎のレディネス
評価基準 も積極的な受講態度の評価の一つとする。

また、相手の意見を聴き理解しようとする姿勢や、自己の考えを相手に伝えようとする姿勢・表現能力（レポート、定期試験等）を総合的に評価する。

授業時間外学習
予習・復習

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）
１．
２．
３．
４．
５．
６．
７．
８．
９．
10．
11．
12．
13．
14．
15．

予習：教科書 第1章(2時間)
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間)
予習：教科書 第4章(2時間)
復習：配布資料(2時間)

介護福祉を必要とする人の理解
介護福祉士の倫理
介護福祉士の役割とその機能を支えるしくみ
介護サービスと介護福祉士の働く場
介護実践における連携、多職種の機能と役割
介護における安全の確保とリスクマネジメント
リスクマネジメント①「施設・在宅での事故」
リスクマネジメント②「医療現場の事故」
リスクマネジメント③「緊急時の対応」
リスクマネジメント④「緊急時の対応」
リスクマネジメント⑤「感染症対策」
介護従事者の健康管理の意義と目的
介護従事者の安全①「健康管理」
介護従事者の安全②「メンタルヘルス」
介護従事者の安全③「労働環境の整備」

教科書

最新・介護福祉士養成講座4『介護の基本Ⅱ』中央法規出版

参考書

なし

学習成果の 課題レポート（20％） 学習態度（30％）
評価方法
特記すべき 実務経験 看護師・保健師（6年）
事
項
質問・相談等 授業内もしくは研究室の 受 付

定期試験（50％）

予習：教科書 第2章(2時間)
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間)
予習：教科書 第2章（(2時間)
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間)
予習：教科書 第4章(2時間)
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間)
予習：教科書 第3章(2時間)
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間)
予習：教科書 第3章(2時間)
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間)
予習：教科書 第3章（(2時間)
復習：配布資料(2時間)
予習：教科書 第3章(2時間)
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間)
予習：教科書 第3章(2時間)
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間)
予習：教科書 第3章(2時間)
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間)
予習：教科書 第5章(2時間)
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間)
予習：教科書 第5章(2時間)
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間)
予習：教科書 第5章(2時間)
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間)
予習：教科書 第5章(2時間)
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間)

その都度教員によるフィードバックを実施する。

科

コミュニケーション

目

担当者

開講時期 １年前期
履修方法 必修、専門科目

授業形態 講義
単位数 2単位・対象者との支援関係の構築やチームケアを実践するためのコミュニケーションの意義や技法を学ぶ。
・介護実践に必要なコミュニケーション能力を養う。
本授業は、専攻科福祉専攻の学習成果（1）に対応する。

山田俊之

授業概要

到達目標

・対象者との支援関係の構築やチームケアを実践するためのコミュニケーションの意義や技法を習得する。
・介護実践に必要なコミュニケーション能力を身につける。

到達目標の達成度を測るため、小テストや授業内課題でコミュニケーション能力を測り評価する。
学習成果の
評価基準

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）介護を必要とする人とのコミュニケーションとは

１． コミュニケーションの意義と目的
２．
３．

介護におけるコミュニケーションの対象
援助関係とコミュニケーション
コミュニケーションの基本技術

４． 傾聴・受容・共感・コミュニケーションにおける距離
５．

言語・非言語・準言語コミュニケーションの基本
目的別のコミュニケーション技術

６． 動機付け・ものの見方・意思決定の支援
７．

集団におけるコミュニケーション技術
家族とのコミュニケーション①

８． 家族との関係つくり

家族とのコミュニケーション②

９． 家族への助言・指導・調整

家族とのコミュニケーション③

10． 家族関係と介護ストレスへの対応
介護におけるチームのコミュニケーション①

11． チームコミュニケーションの意義と目的

介護におけるチームのコミュニケーション②

12． 報告・連絡・相談の技術

介護におけるチームのコミュニケーション③

13． 報告・連絡・相談の技術

介護におけるチームのコミュニケーション④

14． 会議・議事進行・説明の技術
まとめ

15． 利用者や家族との信頼関係を構築できるコミュニケーション技術
教科書『楽しいボディパーカッション

リズムde発表会』音楽の友社

参考書
学習成果の 受講態度（30％）
評価方法
特記すべき
事
項
質問・相談等の 受 付

小テスト（30％）

授業内課題（40％）

授業時間外学習
予習・復習
予習：教科書を読む(2時間)
復習：配布プリント・ノートの確認(2時間)
予習：教科書を読む(2時間)
復習：配布プリント・ノートの確認(2時間)
予習：教科書を読む(2時間)
復習：配布プリント・ノートの確認(2時間)
予習：教科書を読む(2時間)
復習：配布プリント・ノートの確認(2時間)
予習：教科書を読む(2時間)
復習：配布プリント・ノートの確認(2時間)
予習：教科書を読む(2時間)
復習：配布プリント・ノートの確認(2時間)
予習：教科書を読む(2時間)
復習：配布プリント・ノートの確認(2時間)
予習：教科書を読む(2時間)
復習：配布プリント・ノートの確認(2時間)
予習：教科書を読む(2時間)
復習：配布プリント・ノートの確認(2時間)
予習：教科書を読む(2時間)
復習：配布プリント・ノートの確認(2時間)
予習：教科書を読む(2時間)
復習：配布プリント・ノートの確認(2時間)
予習：教科書を読む(2時間)
復習：配布プリント・ノートの確認(2時間)
予習：教科書を読む(2時間)
復習：配布プリント・ノートの確認(2時間)
予習：教科書を読む(2時間)
復習：配布プリント・ノートの確認(2時間)
予習：地域デイサービスを振りかえる(2時間)
復習：配布プリントの確認(2時間)

科

コミュニケーション技術

目

森永牧子・井形美子・中村桂子・大石万里子

担当者

開講時期 １年後期
履修方法 必修、専門科目
授業形態 演習
単位数 1単位（手話）聴覚障がいの理解とコミュニケーション技術を学ぶ。
（点字）点字をとおして視覚障がいの理解とコミュニケーション技術を学ぶ。
障がいを持つ子どもとのコミュニケーション技術について学ぶ。
授業概要 本授業は、専攻科福祉専攻の学習成果（2）に対応する。

（手話）手話・指文字によるコミュニケーションができるようにする。
（点字）点字で五十音を学び、短文のマスあけを理解し、点字の文章で視覚障がい者とのコミュニケーション技術を理解する
到達目標 ことができる。
様々方法を用いたコミュケーション技術を理解することができる。
到達目標に対しての学習成果は、小テスト、授業内課題にて評価する。
学習成果の
評価基準

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）手話を学ぶにあたって

１． 挨拶の手話表現

聴覚障がいについて

２． 指文字表現

コミュニケーション手段について

３． 自己紹介シート記入

聞こえない環境について

４． 自己紹介シートでの手話表現(名前・年齢)
聴覚障がい者の生活について

５． 自己紹介シートでの手話表現(誕生日・家族）
聴覚障がい者と接する際の心構え

６． 自己紹介シートでの手話表現(住所/出身地)
自己紹介シートでの手話表現(趣味・九州大谷短大)

７． 技術表現の練習
８．

まとめ及び手話表現評価
視覚障がい者の実態について

９． 点字の成り立ち

単語を点字で書く

10． 童謡の歌詞を点字で書く
11．

「点訳のしおり」の説明

相手の立場に立つことができる（２）

14．
15．

予習:挨拶の手話表現(30分)
復習:手話表現と手話の特徴を振り返る(30分)
予習:指文字表現①(30分)
復習:指文字表現と聴覚障がいの特性を振り返る(30分)
予習:指文字表現②(30分)
復習:コミュニケーション手段を振り返る(30分)
予習:手話表現①(30分)
復習:聞こえない環境を振り返る①(30分)
予習:手話表現②(30分)
復習:聞こえない環境を振り返る②(30分)
予習:手話表現③(30分)
復習:聴覚障がい者の接し方を振り返る(30分)
予習:手話表現④(30分)
復習:手話表現③(30分)
予習:教科書を読む(30分)
復習:手話・指文字・ジェス
チャー表現を振り返る(30分)
予習:教科書を読む(30分)
復習：重度視覚障害者の生活について関心をもつ（30分）
予習:教科書を読む(30分)
復習：点字盤の使い方・五十音･
濁音･拗音・数字（30分）
予習:教科書を読む(30分)
前回の復習（30分）

短文を点字で書く①

予習:教科書を読む(30分)
前回の復習（30分）

自分でマスあけをして点字で書く

予習:教科書を読む(30分)
前回の復習（30分）

障がいを持つ子どもとのコミュニケーション技術①

予習:教科書を読む(30分)
手話・点字の復習（30分）

まとめ

予習:教科書を読む(30分)
これまでの授業の復習（30分）

12． 短文を点字で書く②13．

授業時間外学習
予習・復習

障がいを持つ子どもとのコミュニケーション技術②

教科書

最新・介護福祉士養成講座5『コミュニケーション技術』」中央法規、『点訳のしおり』（社会福祉法人日本点字図書館）

参考書

(手話)

随時、必要なプリント・資料を配付する。

学習成果の (手話) 受講態度(10%) 授業内課題(50%)
評価方法
特記すべき
事
項
質問・相談等 授業後、必要に応じ受付するの 受 付

表現成果テスト(40%)

科

担当者

開講時期 １年後期
履修方法 必修、専門科目

生活支援技術Ⅰ

目

授業形態 演習
単位数 1単位・生活技術の学習を通して、福祉と教育の視点より、基本的な知識と技術の大要を学ぶ。
本授業は、専攻科福祉専攻の学習成果（2）に対応する。

上野敦子

授業概要

到達目標

・家事の介助技法の習得を通して、現場での実践力につなげるようになる。
・高齢者、障害者等の心情を共有できる幅広い人間性を持った資質・能力を身につけることができるようになる。

・到達目標に明示している項目の達成度を測るために、小テスト・レポート等到達度確認テストを実施し評価する。
学習成果の
評価基準

授業時間外学習
予習・復習

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）
１．
２．
３．
４．
５．
６．
７．
８．
９．
10．
11．
12．
13．
14．
15．
教科書

予習：教科書を読む（30分）
復習：家事の意義と目的について調べておく（30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：調理のプロセスを理解する（30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：お茶の入れ方、和菓子の作
り方について（30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：卵、魚の調理法について復習する（30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：とろみのつけ方について復習する（30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：加工食品の利用法につい復習する（30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：：電子レンジの調理方法について復習する（30分）
予習：教科書を予習す（30分）
復習；冷凍食品を利用した調理方法について（30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：生活習慣病の特性を知る（
30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：洗剤の選択と洗浄過程について復習する（30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：しみの種類によるしみ取り方法についてる（30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：手縫いによる衣類の補修方法について復習する（30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：衣類、寝具の管理方法について復習する（30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：高齢者、障害者の衣類の特徴について復習する（30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：清掃方法、買い物について復習する（30分）

家事の意義と目的
調理の支援
調理（お茶の入れ方と和菓子）
調理（卵料理と魚の扱い方）
調理（粥ととろみのつけ方）
調理（加工食品の利用）
調理（電子レンジの利用）
調理（冷凍食品の利用）
調理（生活習慣病の食事）
洗濯（洗剤と洗浄実験）
洗濯（しみ抜き実験と表示）
裁縫（衣類の補修）
衣類・寝具の衛生管理（おむつの保水量実験と蒸れ）
高齢者・障碍者の衣服とおしゃれ
掃除・ゴミ捨て・買い物
最新・介護福祉養成講座6「生活支援技術Ⅰ」

参考書
小テスト（20％）
学習成果の 受講態度（10％） 授業内発表（10％）
評 価 方 法 メントにてフィードバックします。
特記すべき 休んだ場合は、その授業内容を必ず自己学習しておく。
事
項
質問・相談等 授業終了後に、質問・相談等受け付けます。
の 受 付

授業内課題（20％）

レポート（40％）

小テスト、レポートについては、コ

科

生活支援技術Ⅱ

目

森永牧子

担当者

開講時期 １年前期
履修方法 必修、専門科目
授業形態 演習
単位数 1単位・移動・移乗に関する基礎的な知識と技術を学ぶ。
・尊厳の保持や自立支援、生活の豊かさの観点から、本人主体の生活が継続できるよう、根拠に基づいた介護実践を行うための移動・移乗の介護について学ぶ。
授業概要 ・移動・移乗の介助における介護ロボットを含め祉用具を活用する意義その目的を理解するともに、対象者の能力に応じ３た福祉用具を選択・活用する知識・技術を学ぶ。
本授業は、専攻科福祉専攻の学習成果（2）に対応する。

到達目標

・対象者の能力を活用・発揮し、自立に向けた移乗・移動の基礎的な知識に基づいた技術を実践することができる。
・実践の根拠について、説明できる能力を身につける。

・移動・移乗の介助に関する基礎的な知識については小テストにて評価。
学習成果の ・対象者の能力を活用・発揮し、自立に向けた移動・移乗の介助を考え、実践することができる。
評価基準 ・自立に向けた移動・移乗の介助の根拠について利用者の生活全体から考えレポートすることができる。

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）１．

自立した移動とは移動の心理的・身体的・社会・文化的意義と目的

移動・移乗に関するアセスメント

２． ＩＣＦの視点からの移動・移乗に関するアセスメント

授業時間外学習
予習・復習
予習:移動・移乗について考える(
30分)
復習:プリントを確認(30分)
予習:教科書を読んでおく(30分)
復習:プリントを確認(30分)

介護技術の基本

予習:教科書を読んでおく(30分)
復習:プリントを確認(30分)

自立に向けた移動の介助①

予習:教科書を読んでおく(30分)
復習:プリントを確認(30分)

自立に向けた移動の介助②

予習:教科書を読んでおく(30分)
復習:プリントを確認(30分)

６． 車いすへの移乗（ベット⇔車いす）

自立に向けた移動の介助③

予習:教科書を読んでおく(30分)
復習:プリントを確認(30分)

自立に向けた移動の介助④

予習:教科書を読んでおく(30分)
復習:プリントを確認(30分)

自立に向けた移動の介助⑤

予習:教科書を読んでおく(30分)
復習:プリントを確認(30分)

自立に向けた移動の介助⑥

予習:教科書を読んでおく(30分)

ボードの介助対象者の状態に応じた介助①
運動機能が低下している人の移動・移乗介助の留意点や工夫

予習:教科書を読んでおく(30分)
復習:プリントを確認(30分)

３． ボディメカニクスの習得
４． 安楽な体位とベット上での移動（体位変換）
５． 歩行介助（杖・シルバーカー・歩行器）

７． 車いすでの移動（平地・坂道・不整地・段差）
８． 車いすでの外出介助

９． ノーリフテング介助・ストレッチャー・リフター・スライディングシート・スライディング 復習:プリントを確認(30分)10．

対象者の状態に応じた介助②

予習:教科書を読んでおく(30分)
復習:プリントを確認(30分)

対象者の状態に応じた介助③

予習:教科書を読んでおく(30分)
復習:プリントを確認(30分)

対象者の状態に応じた介助④疾患・内部障害がある人の移動・移乗介助の留意点と工夫

予習:教科書を読んでおく(30分)
復習:プリントを確認(30分)

移動・移乗の介助における他職種との連携

予習:教科書を読んでおく(30分)
復習:プリントを確認(30分)まとめ

予習:教科書を読んでおく(30分)
復習:プリントを確認(30分)

11． 認知機能が低下した人の移動・移乗介助の留意点や工夫
12． 視覚・聴覚に障害をもつ人の移動・移乗介助の留意点や工夫
13．
14．

尊厳の保持、自立支援、生活の豊かさの視点から、その人らしい生活を支える移15． 動・移乗介助を考える
教科書

最新・介護福祉士養成講座6『生活支援技術Ⅰ』・介護福祉士養成講座8『生活支援技術Ⅲ』中央法規

参考書
学習成果の 小テスト（20％） 実技演習（40％） レポート作成（20％） 授業態度（20％）
レポートはフィードバック後、返却する。実技演習については、授業内で評価・コメントをフィードバックする。
評価方法
特記すべき 実技演習には、利用者の生活空間に入ることを意識して臨むこと。
事
項 担当者は、介護福祉士として5年の実務経験を有する。
質問・相談等 質問がある場合は授業後に直接聞きに来ること。内容により即答、次回持越し、研究室対応とする。クラスルームでも質問を受け付ける。
の 受 付

科

生活支援技術Ⅲ

目

森永牧子

担当者

開講時期 １年前期
履修方法 必修、専門科目
授業形態 演習
単位数 1単位・食事の介助に関する基礎的な知識と技術を学ぶ。
・尊厳の保持や自立支援、生活の豊かさの観点から、本人主体の生活が継続できるよう、根拠に基づいた介護実践を行うための食事の介助の介護について学ぶ。
授業概要 本授業は、専攻科福祉専攻の学習成果（2）に対応する。

到達目標

・対象者の能力を活用・発揮し、自立に向けた食事介助の基礎的な知識に基づき技術を実践することができる
・実践の根拠について、説明できる能力を身につける。

・食事の介助に関する基礎的な知識については小テストにて評価。
学習成果の ・対象者の能力を活用・発揮し、自立に向けた食事介助を考え、実践することができる。
評価基準 ・自立に向けた食事の介助の根拠について利用者の生活全体から考えレポートすることができる。

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）１．

食事の介助について学ぶ意義と食事の心理的・身体的・社会文化的意義と目的
食事の意義と介護者の役割

食事の意義と目的

２． 介護を必要とする人にとってのより良い食生活と介護者の役割

授業時間外学習
予習・復習
予習：自分の食生活について考える(30分）
復習：配布プリントの確認(30分）
予習:教科書を読んでおく(30分)
復習:配布プリントを確認(30分)

自立した食事に関するアセスメント

予習:教科書を読んでおく(30分)
復習:配布プリントを確認(30分)

自立に向けた食事の介助①

予習:教科書を読んでおく(30分)
復習:配布プリントを確認(30分)

自立に向けた食事の介助②

予習:教科書を読んでおく(30分)
復習:配布プリントを確認(30分)

自立に向けた食事の介助③

予習:教科書を読んでおく(30分)
復習:配布プリントを確認(30分)

自立に向けた食事の介助④

予習:教科書を読んでおく(30分)
復習:配布プリントを確認(30分)

自立に向けた食事の介護⑤

予習:教科書を読んでおく(30分)
復習:配布プリントを確認(30分)

９． ベッド上で行う食事の介助

自立に向けた食事の介護⑥

予習:教科書を読んでおく(30分)
復習:配布プリントを確認(30分)

自立に向けた食事の介助①

予習:教科書を読んでおく(30分)
復習:配布プリントを確認(30分)

自立に向けた食事の介助②

予習:教科書を読んでおく(30分)
復習:配布プリントを確認(30分)

自立に向けた食事の介助③

予習:教科書を読んでおく(30分)
復習:配布プリントを確認(30分)

自立に向けた食事の介助④

予習:教科書を読んでおく(30分)
復習:配布プリントを確認(30分)

食事介助における他職種との連携

予習:教科書を読んでおく(30分)
復習:配布プリントを確認(30分)

３． ＩＣＦの視点からのアセスメントと食事の一連の流れ
４． 栄養状態の保持推進、水分摂取量と食行動のメカニズム
５． おいしく食べるための献立、調理の工夫、環境面への配慮
６． 咀嚼、嚥下困難について学び、誤嚥の予防と対策
７． 介護の基本原則にのっとった食事の介護
８． 自分で食事ができる人の食事介助 座位での食事介助

10． 運動機能・摂食機能「が低下している人の食事介助の留意点や工夫
11． 認知症高齢者の食事介助の留意点や工夫
12． 視覚に障害をもつ人が安全に食事をするための留意点や工夫
13． 健康状態に応じた食事介助と福祉用具の活用経口摂取の継続の意義と工夫
14．

まとめ

尊厳の保持、自立支援、生活の豊かさの視点から、その人らしい生活を支える食事 予習:教科書を読んでおく(30分)
復習:配布プリントを確認(30分)

15． 介助を考える
教科書

最新・介護福祉士養成講座6『生活支援技術Ⅰ』・介護福祉士養成講座7『生活支援技術Ⅱ』・介護福祉士養成講座8『生活支援技術Ⅲ』中央法
規参考書
学習成果の 小テスト（20％） 実技演習（40％） レポート作成（20％） 授業態度（20％）
レポートはフィードバック後、返却する。実技演習については、授業内で評価・コメントをフィードバックする。
評価方法
特記すべき 実技演習には、利用者の生活空間に入ることを意識して臨むこと。
事
項 担当者は、介護福祉士として5年の実務経験を有する。
質問・相談等 質問がある場合は授業後に直接聞きに来ること。内容により即答、次回持越し、研究室対応とする。クラスルームにても質問を受け付ける。
の 受 付

科

生活支援技術Ⅳ

目

担当者

開講時期 １年前期
履修方法 必修、専門科目

授業形態 演習
単位数 1単位介護を必要とする人の理解を深め、人間の多様性及び高齢者や障がいのある人の暮らしの実際から介護を必要とする人の生活を様々な視点から支援する方法について学び、生活の豊かさや心身の活性化のための支援を学ぶ。
本授業は、専攻科福祉専攻の学習成果（2）に対応する。

森永牧子・後藤直暁・日本ｾﾗﾋﾟｭｰﾃｨｯｸ・ｹｱ

授業概要

・地域で暮らす人々の思いを受けとめ、地域の課題を共有することができる。
・人間の多様性及び高齢者の暮らしの実際や障がいのある人介護を必要とする人の生活を様々な視点から支援する方法につい到達目標 て理解し、生活の豊かさや心身の活性化のための支援を展開することができる。

・高齢者の暮らしの実際や障がいのある人介護を必要とする人の生活の様々な視点からの理解は小テストにて評価する。
学習成果の ・生活の豊かさや心身の活性化のための技術（折り紙・インファントセラピー）を実践することができる。
評価基準 ・人間の多様性を理解し、生活の豊かさについてレポートすることができる。

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）
オリエンテーション

１． 生活を様々な視点から支える意義
介護を必要とする人の理解「人間の多様性」①

２． 高齢者の生活史を学び、価値観、生活感

介護を必要とする人の理解「人間の多様性」②

３． 高齢者の暮らしの実際

介護を必要とする人の理解「人間の多様性」③

４． 障がいのある人の生活ニーズ

介護を必要とする人の理解「人間の多様性」③

５． 障がいのある人の生活ニーズ

高齢者のアクティビティと余暇活動②

６． 高齢者の余暇活動

高齢者のアクティビティと余暇活動③

７． 高齢者のアクティビティ活動

高齢者のアクティビティと余暇活動④

８． 高齢者の生活を豊かにする活動

高齢者のアクティビティと余暇活動⑤

９． 高齢者地域デイサービスでの実践

障がいを持つ人のアクティビティと余暇活動①

10． 障がいを持つ人の社会的活動

障がいを持つ人のアクティビティと余暇活動②

11． 障がいを持つ人の余暇活動

障がいを持つ人のアクティビティと余暇活動③

12． 障がいを持つ人のアクティビティ活動

障がいを持つ人のアクティビティと余暇活動④

13． 障がいを持つ人の生活を豊かにする活動

障がいを持つ人のアクティビティと余暇活動⑤

14． 障がいを持つ人との交流をとおして実践する
15．
教科書

まとめ

生活を豊かにする支援

授業時間外学習
予習・復習
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリント・ノートを確認する(30分）
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリント・ノートを確認する(30分）
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリント・ノートを確認する(30分）
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリント・ノートを確認する(30分）
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリント・ノートを確認する(30分）
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリント・ノートを確認する(30分）
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリント・ノートを確認する(30分）
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリント・ノートを確認する(30分）
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリント・ノートを確認する(30分）
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリント・ノートを確認する(30分）
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリント・ノートを確認する(30分）
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリント・ノートを確認する(30分）
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリント・ノートを確認する(30分）
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリント・ノートを確認する(30分）
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリント・ノートを確認する(30分）

インファントセラピスト(s）テキスト・プリント

参考書
学習成果の 小テスト（20％）、実技演習（40％）、レポート作成（20％）、授業態度（20％）
評 価 方 法 レポートはフィードバック後、返却する。実技演習については、授業内で評価・コメントをフィードバックする。
特記すべき 実技演習には、利用者の生活空間に入ることを意識して臨むこと。
事
項 インファントセラピスト（S)の資格取得が可能。
質問・相談等 質問がある場合は授業後に直接の聞きに来ること。内容により即答、次回持越し、研究室対応とする。クラスルームにても質問を受け付ける。
の 受 付

科

生活支援技術Ⅴ

目

森永牧子

担当者

開講時期 １年前期
履修方法 必修、専門科目
授業形態 演習
単位数 1単位

・身じたくに関する基礎的な知識と技術を学ぶ。
・尊厳の保持や自立支援、生活の豊かさの観点から、本人主体の生活が継続できるよう、根拠に基づいた介護実践を行うための身じたくの介護について学ぶ。
授業概要 本授業は、専攻科福祉専攻の学習成果（2）に対応する。

到達目標

・対象者の能力を活用・発揮し、自立に向けた身じたくの基礎的な知識に基づいた技術を実践することができる。
・実践の根拠について、説明できる能力を身につける。

・身じたくの介助に関する基礎的な知識については小テストにて評価。
学習成果の ・対象者の能力を活用・発揮し、自立に向けた身じたくの介助を考え、実践することができる。
評価基準 ・自立に向けた身じたくの介助の根拠について利用者の生活全体から考えレポートすることができる。

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）

授業時間外学習
予習・復習

予習:身じたくについて考える(30分) 復習:配布プリント・ノートを確認する(30分）
予習:教科書を読む(30分)
生活習慣としての身じたくの意義と目的（心理的・身体的・社会・文化的視点から）
復習:配布プリント・ノートを確認する(30分）
予習:教科書を読む(30分)
身じたくに関するアセスメント
復習:配布プリント・ノートを確
ＩＣＦの視点からのアセスメントと身じたくの一連の流れ認する(30分）
予習:教科書を読む(30分)
自立に向けた身じたくの介護①
復習:配布プリント・ノートを確
洗顔・整容の介助認する(30分）
予習:教科書を読む(30分)
自立に向けた身じたくの介護②
復習:配布プリント・ノートを確
ひげの手入れ・爪の手入れ・耳の清潔・化粧の介助
認する(30分）
予習:教科書を読む(30分)
自立に向けた身じたくの介護③
復習:配布プリント・ノートを確
口腔ケアの意義と目的認する(30分）
予習:教科書を読む(30分)
自立に向けた身じたくの介護④
復習:配布プリント・ノートを確
根拠に基づく口腔ケアの介助の実際認する(30分）
予習:教科書を読む(30分)
自立に向けた身じたくの介護⑤
復習:配布プリント・ノートを確
衣服のもつ役割と衣服の着脱の意義認する(30分）
予習:教科書を読む(30分)
自立に向けた身じたくの介護⑥
復習:配布プリント・ノートを確
利用者の状況に応じた衣服の着脱の介助認する(30分）
予習:教科書を読む(30分)
自立に向けた身じたくの介護⑦
復習:配布プリント・ノートを確
根拠に基づく衣類の着脱の実際認する(30分）
予習:教科書を読む(30分)
対象者の状態に応じた介助①
復習:配布プリント・ノートを確運動機能が低下している人の身じたくの介助の留意点や工夫認する(30分）
予習:教科書を読む(30分)
対象者の状態に応じた介助②
復習:配布プリント・ノートを確
認知機能が低下した人の身じたくの介助の留意点や工夫認する(30分）
予習:教科書を読む(30分)
対象者の状態に応じた介助③
復習:配布プリント・ノートを確疾患・内部障害がある人の身じたくの介助の留意点と工夫認する(30分）
予習:教科書を読む(30分)
身じたくの介助における他職種との連携
復習:配布プリント・ノートを確認する(30分）
まとめ 尊厳の保持、自立支援、生活の豊かさの視点から、その人らしい生活を支える身じ 予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリント・ノートを確
たくの介助を考える
認する(30分）
オリエンテーション

１． 生活の中の「身じたく」について理解する
２．
３．
４．
５．
６．
７．
８．
９．
10．
11．
12．
13．
14．
15．
教科書

最新・介護福祉士養成講座6『生活支援技術Ⅰ』・介護福祉士養成講座7『生活支援技術Ⅱ』・介護福祉士養成講座8『生活支援技術Ⅲ』中央法
規参考書
学習成果の 小テスト（20％） 実技演習（40％） レポート作成（20％） 授業態度（20％）
レポートはフィードバック後、返却する。実技演習については、授業内で評価・コメントをフィードバックする。
評価方法
特記すべき 実技演習には、利用者の生活空間に入ることを意識して臨むこと。
事
項 担当者は、介護福祉士として5年の実務経験を有する。
質問・相談等 質問がある場合は授業後に直接聞きに来ること。内容により即答、次回持越し、研究室対応とする。クラスルームでも質問を受け付ける
の 受 付

科

生活支援技術Ⅵ

目

担当者

開講時期 １年後期
履修方法 必修、専門科目

授業形態 演習
単位数 1単位・生活及び生活支援などについて基本的な知識を学ぶ。また、高齢者や障害者にとって安全で快適な生活空間について学ぶ。
本授業は、専攻科福祉専攻の学習成果（7）に対応する。

上野敦子

授業概要

到達目標

・家庭生活の意義や経営、管理などを学ぶことで利用者の生活歴や生活環境に配慮した支援力の向上を目指すことができるようになる。

・到達目標に明示している項目の達成度を測るために、小テスト・レポート等到達度確認テストを実施し評価する。
学習成果の
評価基準

授業時間外学習
予習・復習

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）
１．
２．
３．
４．
５．
６．
７．
８．
９．
10．
11．
12．
13．
14．
15．
教科書

予習：教科書を読む（30分）
復習：住生活環境整備の意義について復習する（30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：住生活環境における全般について復習する（30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：住宅空間の配置や各室の特性について復習する（30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：住宅空間の配置や各室の特性について復習する（30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：住環境をめぐる安全性について復習する（30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：集団生活における住環境の工夫等について復習（30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：時、ゴミの分別、リサイク
ルについて復習する（30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：家庭生活とその変遷について復習する（30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：家庭生活の中での管理について復習する（30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：経済の循環について復習す
る（30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：消費者問題、悪徳商法について復習する（30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：高齢者、障害者の経済生活について復習する（30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：現在社会の問題について復習する（30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：リサイクルについて復習す
る（30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：今までの学びを復習する（30分）

住居環境整備（意義と目的）
住居環境整備（生活空間と介護・環境問題・居住環境のアセスメント）
安心で快適な生活の場づくり（空間構成①）

安心で快適な生活の場づくり（空間構成②）

安心で快適な生活の場づくり（住まいの管理・安全性の確保）
安心で快適な生活の場づくり（集団生活の場）
室内環境の整備（掃除、ゴミ処理、リサイクル）
家庭生活とその変遷
生活設計（家計管理）
家庭経済
消費者問題（悪徳商法）
高齢者・障害のある人を取り巻く経済生活
現代社会の問題
リサイクル（エコバック製作）
まとめ
最新・介護福祉養成講座6「生活支援技術Ⅰ」

参考書
学習成果の 受講態度（10％） 授業内発表（10％） 小テスト（20％） 授業内課題（20％）
評 価 方 法 小テスト、レポートについては、コメントにてフィードバックします。
特記すべき 休んだ場合は、その授業内容を必ず自己学習しておく。
事
項
質問・相談等 授業終了後に、質問・相談等受け付けます。
の 受 付

レポート（60％）

科

生活支援技術Ⅶ

目

森永牧子

担当者

開講時期 １年後期
履修方法 必修、専門科目
授業形態 演習
単位数 1単位・排泄に関する基礎的な知識と技術を学ぶ。
・尊厳の保持や自立支援、生活の豊かさの観点から、本人主体の生活が継続できるよう、根拠に基づいた介護実践を行うための排泄の介護について学ぶ。
授業概要 本授業は、専攻科福祉専攻の学習成果（2）に対応する。

到達目標

・対象者の能力を活用・発揮し、自立に向けた排泄の基礎的な知識基づいた技術を実践することができる。
・実践の根拠について、説明できる能力を身につける。

・移動・移乗の介助に関する基礎的な知識については小テストにて評価。
学習成果の ・対象者の能力を活用・発揮し、自立に向けた排泄の介助を考え、実践することができる。
評価基準 ・自立に向けた排泄の介助の根拠について利用者の生活全体から考えレポートすることができる。

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）

授業時間外学習
予習・復習

予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:教科書を読む(30分)
自立した排泄の意義と目的①
復習:配布プリントを確認する(30
排泄の身体的、精神的、社会・文化的な側面からの排泄の理解分)
予習:教科書を読む(30分)
自立した排泄の意義と目的②
復習:配布プリントを確認する(30
排泄のメカニズム・排泄動作分)
予習:教科書を読む(30分)
排泄に関するアセスメント
復習:配布プリントを確認する(30ＩＣＦの視点からの排泄に関するアセスメントと排泄の一連の流れ
分)
予習:教科書を読む(30分)
自立に向けた排泄の介助①
復習:配布プリントを確認する(30
根拠に基づく排泄方法の選択
分)
予習:教科書を読む(30分)
自立に向けた排泄の介助②
復習:配布プリントを確認する(30
根拠に基づくトイレ・ポータブルトイレでの介助
分)
予習:教科書を読む(30分)
自立に向けた排泄の介助③
復習:配布プリントを確認する(30
根拠に基づく尿器・差し込み便器を使用した介護分)
予習:教科書を読む(30分)
自立に向けた排泄の介助④
復習:配布プリントを確認する(30
尊厳の保持・自立支援、生活の豊かさ観点に留意したオムツの介護分)
予習:教科書を読む(30分)
自立に向けた排泄の介助⑤
復習:配布プリントを確認する(30頻尿・尿失禁・便秘・下痢・便失禁派の対応
分)
予習:教科書を読む(30分)
自立に向けた排泄の介助⑥
復習:配布プリントを確認する(30排泄に関するさまざな介助 ストーマ・カテーテル等
分)
予習:教科書を読む(30分)
対象者の状態に応じた介助①
復習:配布プリントを確認する(30
運動機能が低下している人の排泄介助の留意点や工夫
分)
予習:教科書を読む(30分)
対象者の状態に応じた介助②
復習:配布プリントを確認する(30
認知機能が低下した人の排泄介助の留意点や工夫
分)
予習:教科書を読む(30分)
対象者の状態に応じた介助③
復習:配布プリントを確認する(30
疾患・内部障害がある人の排泄介助の留意点と工夫
分)
予習:教科書を読む(30分)
排泄介助における他職種との連携
復習:配布プリントを確認する(30分)
まとめ 尊厳の保持、自立支援、生活の豊かさの視点から、その人らしい生活を支える排泄 予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリントを確認する(30の介助を考える分)
オリエンテーション

１． 自立した排泄について理解する
２．
３．
４．
５．
６．
７．
８．
９．
10．
11．
12．
13．
14．
15．
教科書

最新・介護福祉士養成講座6『生活支援技術Ⅰ』・介護福祉士養成講座7『生活支援技術Ⅱ』・介護福祉士養成講座8『生活支援技術Ⅲ』中央法
規参考書
学習成果の 小テスト（20％）、実技演習（40％）、レポート作成（20％）、授業態度（20％）
評 価 方 法 レポートはフィードバック後、返却する。実技演習については、授業内で評価・コメントをフィードバックする。
特記すべき 実技演習には、利用者の生活空間に入ることを意識して臨むこと。
事
項 担当者は、介護福祉士として5年の実務経験を有する。
質問・相談等 質問がある場合は授業後に直接聞きに来ること。内容により即答、次回持越し、研究室対応とする。クラスルームでも質問を受け付けます。
の 受 付

科

生活支援技術Ⅷ

目

森永牧子

担当者

開講時期 １年後期
履修方法 必修、専門科目
授業形態 演習
単位数 1単位・入浴・清潔の保持に関する基礎的な知識と技術を学ぶ。
・尊厳の保持や自立支援、生活の豊かさの観点から、本人主体の生活が継続できるよう、根拠に基づいた介護実践を行うための入浴・清潔保持の介護について学ぶ。
授業概要 本授業は、専攻科福祉専攻の学習成果（2）に対応する。

到達目標

・対象者の能力を活用・発揮し、自立に向けた入浴・清潔保持の基礎的な知識に基づいた技術を実践することができる。
・実践の根拠について、説明できる能力を身につける。

・入浴・清潔の保持の介助に関する基礎的な知識については小テストにて評価。
学習成果の ・対象者の能力を活用・発揮し、自立に向けた入浴・清潔保持の介助を考え、実践することができる。
評価基準 ・自立に向けた入浴・清潔保持の介助の根拠について利用者の生活全体から考えレポートすることができる。

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）

授業時間外学習
予習・復習

予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:教科書を読む(30分)
自立した入浴・清潔保持の意義と目的①
復習:配布プリントを確認する(30
入浴の身体的、精神的、社会・文化的な側面からの入浴・清潔保持
分)
予習:教科書を読む(30分)
自立した入浴・清潔保持の意義と目的②
復習:配布プリントを確認する(30
介護を必要とする人にとっての安全で快適な入浴・清潔保持
分)
予習:教科書を読む(30分)
入浴・清潔保持清潔保持に関するアセスメント
復習:配布プリントを確認する(30ＩＣＦの視点からの入浴・清潔保持に関するアセスメントと入浴の一連の流れ
分)
予習:教科書を読む(30分)
自立に向けた入浴・清潔保持の介護①
復習:配布プリントを確認する(30
根拠に基づく入浴の可否と清潔保持の方法の選択
分)
予習:教科書を読む(30分)
自立に向けた入浴、清潔保持の介護②
復習:配布プリントを確認する(30
尊厳の保持、自立支援、生活の豊かさの留意点を理解した一般浴・シャワー浴の介護分)
予習:教科書を読む(30分)
自立に向けた入浴、清潔保持の介護③
復習:配布プリントを確認する(30安全、プライバシーの保護の留意点を理解したシャワー浴の介護分)
予習:教科書を読む(30分)
自立に向けた入浴、清潔保持の介護④
復習:配布プリントを確認する(30
尊厳の保持、自立支援、生活の豊かさの留意点を理解した機械浴の介護分)
予習:教科書を読む(30分)
自立に向けた入浴、清潔保持の介護⑤
尊厳の保持、自立支援、生活の豊かさの留意点を理解した全身清拭、陰部洗浄・洗髪の介護 復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:教科書を読む(30分)
自立に向けた入浴、清潔保持の介護⑥
復習:配布プリントを確認する(30
尊厳の保持、自立支援、生活の豊かさの留意点を理解した足浴、手浴の介護分)
予習:教科書を読む(30分)
対象者の状態に応じた介助①
復習:配布プリントを確認する(30
運動機能が低下している人の入浴・清潔保持の介助の留意点や工夫
分)
予習:教科書を読む(30分)
対象者の状態に応じた介助②
復習:配布プリントを確認する(30
認知機能が低下した人の入浴・清潔保持の介助の留意点や工夫
分)
予習:教科書を読む(30分)
対象者の状態に応じた介助③
復習:配布プリントを確認する(30
疾患・内部障害がある人の入浴・清潔保持の介助の留意点と工夫
分)
予習:教科書を読む(30分)
入浴・清潔保持の介助における他職種との連携
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:教科書を読む(30分)
まとめ 尊厳の保持、自立支援、生活の豊かさの視点から、その人らしい生活を支える入復習:配布プリントを確認する(30
浴・清潔保持の介助を考える
分)
オリエンテーション

１． 自立に向けた「入浴・清潔保持」を学ぶ意義
２．
３．
４．
５．
６．
７．
８．
９．
10．
11．
12．
13．
14．
15．
教科書

最新・介護福祉士養成講座6『生活支援技術Ⅰ』・介護福祉士養成講座7『生活支援技術Ⅱ』・介護福祉士養成講座8『生活支援技術Ⅲ』中央法規

参考書
レポート作成（20％） 授業態度（20％） レポートはフィードバック後、返却する。実技演習につ
学習成果の 小テスト（20％） 実技演習（40％）
評 価 方 法 いては、授業内で評価・コメントをフィードバックする。
特記すべき 実技演習には、利用者の生活空間に入ることを意識して臨むこと。
事
項 担当者は、介護福祉士として5年の実務経験を有する。
質問・相談等 質問がある場合は授業後に直接聞きに来ること。内容により即答、次回持越し、研究室対応とする。クラスルームでも質問を受け付ける。
の 受 付

科

生活支援技術Ⅸ

目

開講時期 １年後期
履修方法 必修、専門科目

授業形態 演習
単位数 1単位・介護ロボットを含め福祉用具を活用する意義やその目的を理解するとともに、対象者の能力に応じた福祉用具を選択・活用
する知識・技術を習得する。
・対象者の障害に応じた能力を活用・発揮し、自立に向けた生活支援の基礎的な知識・技術を学ぶ。
授業概要 ・生活支援の中で起こりやすい事故やその予防、多職種との連携、応急手当の方法について学ぶ。
・災害時の支援者のあるべき姿と生活支援の方法について学ぶ。
本授業は、専攻科福祉専攻の学習成果（2）に対応する。

塚本真由美

担当者

・福祉用具を活用する意義や目的について理解し、対象者に応じた福祉用具を選択・活用する知識・技術を習得する。
・対象者の障害に応じた能力を活用・発揮し、自立に向けた生活支援の基礎的な知識・技術を理解する。
到達目標 ・生活支援の中で起こりやすい事故やその予防、多職種との連携について理解し、応急手当の方法について習得する。
・災害時の支援者のあるべき姿と生活支援の方法について理解する。
・到達目標に明示している項目の達成度を測るために、小テスト・レポート等到達度確認テストを実施し評価する。
学習成果の
評価基準

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）
福祉用具活用の意義と目的

１． 社会参加、外出機会の拡大、快適性効率性、介護者負担の軽減
自立に向けた福祉用具活用の視点①

２． 自己実現と福祉用具

自立に向けた福祉用具活用の視点②

３． 福祉用具が活用できるための環境整備
自立に向けた福祉用具活用の視点③

４． 個人と用具のフィッティング、モニタリング
自立に向けた福祉用具活用の視点④

５． 福祉機器利用時のリスクとリスクマネジメント
適切な福祉用具の選択の知識と留意点①

６． 福祉用具の種類と制度の理解 介護保険、障害者総合支援法によるサービス
適切な福祉用具の選択の知識と留意点②

７． コミュニケーション支援機器の活用

適切な福祉用具の選択の知識と留意点③

８． 移動支援機器の活用

適切な福祉用具の選択の知識と留意点④

９． その他福祉用具・介護ロボットなど
今後の福祉機器とICTの広がり

10． ICTの理解と活用、展望

応急手当の知識と技術①

11． 応急手当とは(想定される事故と予防の視点、目的)
応急手当の知識と技術②

12． 応急手当の実際(外傷、骨折、窒息、熱傷)
災害時における生活支援①

13． 生活支援の必然性とその重要性
災害時における生活支援②

14． 現場の状況把握と生活支援
災害時における生活支援③

15． 介護福祉士としての支援のあり方
教科書

最新・介護福祉士養成講座6『生活支援技術Ⅰ』中央法規

参考書
学習成果の 受講態度（15％） 授業内課題（15％） 定期試験（60％） 授業内発表（10％）
評 価 方 法 各課題については授業内で評価、コメントしフィードバックする
特記すべき 実務経験 看護師・保健師（6年）
事
項
質問・相談等 授業内または研究室にて受け付ける。
の 受 付

授業時間外学習
予習・復習
予習：身の周りの福祉用具についてまとめておく（30分）
復習：授業の振り返り（30分）
予習：第４章を読んでおく（30分）
復習：授業の振り返り（30分）
予習：第４章を読んでおく（30分）
復習：授業の振り返り（30分）
予習：第４章を読んでおく（30分）
復習：授業の振り返り（30分）
予習：第４章を読んでおく（30分）
復習：授業の振り返り（30分）
予習：第４章を読んでおく（30分）
復習：授業の振り返り（30分）
予習：第４章を読んでおく（30分）
復習：授業の振り返り（30分）
予習：第４章を読んでおく（30分）
復習：授業の振り返り（30分）
予習：第４章を読んでおく（30分）
復習：授業の振り返り（30分）
予習：第４章を読んでおく（30分）
復習：授業の振り返り（30分）
予習：第６章を読んでおく（30分）
復習：授業の振り返り（30分）
予習：第６章を読んでおく（30分）
復習：授業の振り返り（30分）
予習：第７章を読んでおく（30分）
復習：授業の振り返り（30分）
予習：第７章を読んでお（30分）
復習：授業の振り返り（30分）
予習：第７章を読んでおく（30分）
復習：授業の振り返り（30分）

科

生活支援技術Ⅹ

目

開講時期 １年後期
履修方法 必修、専門科目

授業形態 講義
単位数 2単位
・健康を保持するための休息や睡眠の重要性を理解し、安眠を促す環境を整える支援について学ぶ。
・人生の最終段階にある人と家族をケアするために、終末期の経過に沿った支援やチームケアの実践について学ぶ。
授業概要 本授業は、専攻科福祉専攻の学習成果（3）に対応する。

森永牧子

担当者

・健康を保持するための休息や睡眠の重要性を理解し、安眠を促す環境を整える支援について理解する
・人生の最終段階にある人と家族をケアするために、終末期到達目標 の経過に沿った支援やチームケアの実践について理解する。
・高い倫理感をもち、対象者を一人の生活者として寄り添い考えることができる。
・休息・睡眠に関する基礎的知識については小テストにて評価する。
学習成果の ・健康を保持するための休息や睡眠の重要性について理解し発表することができる。
評価基準 ・人生の最終段階にある人と家族をケアするための支援について、根拠を示しレポートにまとめることができる。

・高い倫理感をもち、対象者を一人の生活者として寄り添うことを発表することができる。

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）
オリエンテーション

１． 休息・睡眠の心理的・身体的・社会・文化的意義と目的
休息・睡眠の効果

２． 休息睡眠のメカニズム
休息・睡眠に関する利用者のアセスメント

３． ICFの視点にもとづくアセスメントと快適な睡眠の一連の流れ
４．

安眠を阻害する要因と支援
自立に向けた休息・睡眠の介護①

５． 根拠に基づく環境整備と睡眠障害への支援
健康を保持するための休息・睡眠の介護②

６． 介護ロボット等の福祉用具の活用

心地よい睡眠のための他職種の役割と協働

７． 他職種協働における介護福祉士の役割
人生の最終段階の意義と介護の役割①

８． 人生の最終段階のとらえ方

人生の最終段階の意義と介護の役割②

９． 人生の最終段階におけるケアの意味

人生の最終段階の意義と介護の役割③

10． 人生の最終段階におけるアセスメントの視点
人生の最終段階における介護①

11． 死をむかえる人の介護

人生の最終段階における介護②

12． 死をむかえた人のケア

人生の最終段階における介護③

13． 家族への支援、グリーフケア

人生の最終段階における他職種との連携

14． 医療等他職種の連携の仕方と介護福祉士の役割
まとめ生きることを支える終末期ケア

15． 人間の生と死に関わる介護職の役割について考える
教科書

授業時間外学習
予習・復習
予習：教科書を読む(2時間）
復習：配布プリント・ノートの確認(2時間）
予習：教科書を読む(2時間）
復習：配布プリント・ノートの確認(2時間）
予習：教科書を読む(2時間）
復習：配布プリント・ノートの確認(2時間）
予習：教科書を読む(2時間）
復習：配布プリント・ノートの確認(2時間）
予習：教科書を読む(2時間）
復習：配布プリント・ノートの確認(2時間）
予習：教科書を読む(2時間）
復習：配布プリント・ノートの確認(2時間）
予習：教科書を読む(2時間）
復習：配布プリント・ノートの確認(2時間）
予習：教科書を読む(2時間）
復習：配布プリント・ノートの確認(2時間）
予習：教科書を読む(2時間）
復習：配布プリント・ノートの確認(2時間）
予習：教科書を読む(2時間）
復習：配布プリント・ノートの確認(2時間）
予習：教科書を読む(2時間）
復習：配布プリント・ノートの確認(2時間）
予習：教科書を読む(2時間）
復習：配布プリント・ノートの確認(2時間）
予習：教科書を読む(2時間）
復習：配布プリント・ノートの確認(2時間）
予習：教科書を読む(2時間）
復習：配布プリント・ノートの確認(2時間）
予習：教科書を読む(2時間）
復習：配布プリント・ノートの確認(2時間）

最新・介護福祉士養成講座6『生活支援技術Ⅰ』・介護福祉士養成講座7『生活支援技術Ⅱ』・介護福祉士養成講座8『生活支援技術Ⅲ』中央法
規参考書
学習成果の 小テスト（20％）、グループワーク（40％）、レポート作成（20％）、授業態度（20％）
評 価 方 法 レポートはフィードバック後、返却する。グループワークについては授業内で評価・コメントをフィードバックする。
特記すべき レポートの提出期限を守ること。
事
項 担当者は、介護福祉士として5年間の実務経験を有する。
質問・相談等 質問がある場合は授業後に直接聞きに来ること。内容により即答、次回持越し、研究室対応とする。クラスルームでも質問を受け付ける。
の 受 付

科

介護過程Ⅰ

目

担当者

開講時期 １年前期
履修方法 必修、専門科目

授業形態 演習
単位数 1単位・介護実践における介護過程の意義の理解を踏まえ、介護過程を展開するための一連のプロセスと着眼点を学ぶ。
・本人の望む生活の実現に向けて、生活課題の分析を行い、根拠に基づく介護実践を伴う課題解決の思考過程について学ぶ。
本授業は、専攻科福祉専攻の学習成果（4）に対応する。

小川理紗

授業概要

・介護実践における介護過程の意義の理解を踏まえ、介護過程を展開するための一連のプロセスと着眼点を理解し介護実践上の課題を創造的に解決することができる。
到達目標 ・本人の望む生活の実現に向けて、生活課題の分析を行い、根拠に基づく介護実践を伴う課題解決の思考過程を身につける。

・介護過程を学ぶ意義と目的について理解し、レポートにおいてまとめることができる。
学習成果の ・利用者のニーズを理解し、介護過程の様式にまとめることができる。
評価基準 ・介護過程の展開から、「利用者理解」についてまとめ協働して発表することができる。

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）１．

介護過程とは何か自分たちの身近な問題を事例として理解する
介護過程の意義と目的①

２． 介護過程を学ぶ意義を学び、介護過程の展開の意味を考える
介護過程の意義と目的②

３． 介護過程の全体像

介護過程の意義と目的③

４． 介護過程の展開とICFの考え方
生活支援における介護過程の必要性①

５． 生活支援における介護過程の意義

生活支援における介護過程の必要性②

６． 事例検討の方法と事例研究の意義
介護過程の理解①

７． 介護過程の展開 介護過程のプロセス
介護過程の理解②

８． 「アセスメント(情報収集）」情報収集の意義
介護過程の理解③

９． 「アセスメント(情報収集）」ＩＣＦモデルを活用した情報取集の方法
10．

介護過程の理解④「アセスメント(解釈・関連付け・統合化）」アセスメントの３つの視点
介護過程の理解⑤

11． 「アセスメント(解釈・関連付け・統合化）」利用者の生活像の組み立てとイメージ
介護過程の理解⑥

12． 「アセスメント(解釈・関連付け・統合化）情報の解釈
介護過程の理解⑦

13． 「アセスメント(解釈・関連付け・統合化・課題の明確化）」情報の関連付け
介護過程の理解⑧

14． 「アセスメント(解釈・関連付け・統合化・課題の明確化）」情報の統合化
介護過程の理解⑨

15． 「アセスメント(解釈・関連付け・統合化・課題の明確化）」生活課題の明確化
教科書

授業時間外学習
予習・復習
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:教科書を読む(30分)復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)

最新・介護福祉士養成講座9『介護過程』中央法規

参考書
学習成果の レポート（30％） 介護過程様式（30％） グループワーク参加（30％） 受講態度（10％）で総合的に評価する。
評 価 方 法 レポートは評価、フィードバック後に返却する。
特記すべき レポート・介護過程様式等の提出物については時間厳守のこと。
事
項 担当者は、看護師11年、保健師3年の実務経験を有する。
質問・相談等 質問がある場合は授業後に直接聞きに来ること。内容により即答、次回持越し、研究室対応とする。クラスルームにても質問を受け付ける。
の 受 付

科

担当者

開講時期 １年前期
履修方法 必修、専門科目

介護過程Ⅱ

目

授業形態 演習
単位数 1単位
介護実践における介護過程の意義の理解を踏まえ、ＩＣＦモデルを活用し介護過程を展開知るための一連のプロセスと着眼点を養う内容とする。
本授業は専攻科福祉専攻の学習成果(３)に対応する。

塚本真由美

授業概要

到達目標

学んだ介護技術が的確に実践できるよう、対象となる人の能力を引き出し、本人主体の生活を地域で継続するための介護過程を展開できる能力を養う。利用者の特性を理解しICFに基づいた介護過程が展開できる。

対象となる人の能力を引き出し、本人主体の生活を地域で継続するための介護過程を展開できる能力について授業内課題及び学習成果の 定期試験を実施し評価する。
評価基準

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）
１．
２．
３．
４．
５．
６．
７．
８．
９．
10．
11．
12．
13．
14．
15．
教科書

個別介護計画の意義と基礎的理解
利用者の理解の深め方
利用者の個人情報の収集法、介護に必要な個人情報
変化する利用者と情報収集
ICFのアセスメント項目
プロセスレコード
根拠に基づく介護の実践を伴う課題解決の思考過程①

事例

根拠に基づく介護の実践を伴う課題解決の思考過程②

相関関連図の作成

介護の課題の明確化、優先度を決めて介護目標の設定
介護内容の具体化
計画の実践と評価
チームにおける計画の共有化
計画の活用と利用者の生活
個別介護計画の立案・展開法
最新・介護福祉士養成講座9『介護過程』中央法規

参考書
学習成果の 受講態度（10％） 授業内課題（20％） レポート（20％）
評 価 方 法 授業内課題は、授業内にてフィードバックする。
特記すべき 実務経験 看護師・保健師（6年）
事
項
質問・相談等 授業内または研究室の 受 付

定期試験（50％）

授業時間外学習
予習・復習
予習：介護過程の一連のサイクルについて（30分） 復習：授業内
容の振り返り（30分）
予習：ＩＣＦの６つの構成要素について 復習：授業内容の振り返り（30分）
予習：個人情報について調べておく 復習：授業内容の振り返り（30分）
予習：背景因子が与える影響について考えておく 復習：授業内容の振り返り（30分）
予習：ＩＣＦの生活機能とニーズについて学習しておく 復習：授業内容の振り返り（30分）
予習：コミュニケーション手段について調べておく 復習：授業内
容の振り返り（30分）
予習：テキストP14事例のアセス
メント 復習：授業内容の振り返り（30分）
予習：相関関連図について復習しておく 復習：授業内容の振り返り（30分）
予習：生活課題、課題の優先順位
について学習しておく 復習：授業内容の振り返り（30分）
介護目標の設定について調べておく 復習：授業内容の振り返り（30分）
予習：介護目標の表現方法につて
復習しておく 復習：授業内容の振り返り（30分）
予習：介護計画の実施について学習しておく 復習：授業内容の振り返り（30分）
予習：介護計画の評価・考察について学習しておく 復習：授業内
容の振り返り（30分）
予習：介護計画の評価・考察について復習しておく 復習：授業内
容の振り返り（30分）
予習：個別介護計画の立案・展開
法について学習しておく 復習：
授業内容の振り返り（30分）

科

開講時期 １年後期
履修方法 必修、専門科目

介護過程Ⅲ

目

授業形態 演習
単位数 1単位
介護過程における、「情報収集」「アセスメント」「計画立案」「実施」「評価」という一連のプロセスを学習し、介護過程を展開する能力を身につける。介護実習における自己の介護実践を振り返ることで、介護過程を客観的に評価するという作業を展開する。
授業概要 本授業は、専攻科福祉専攻の学習成果（4）に対応する。

塚本真由美

担当者

1.事例を通して、介護過程の展開のプロセスや方法が理解できる。
2.自己の介護実践を振り返り、客観的な実践の評価ができる。
到達目標 3.介護実践報告書を作成できる。

報告書完成に向け、ゴールへの見通しを立て、時間・スケジュールの管理ができたか。
学習成果の 自己学習に取り組む姿勢。
評価基準 介護実践について、客観的な視点で考察し、論じているか。

事例展開および結果について、課題を見いだせているか。
文章表現、テーマと報告書内容に相違がないか。

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）１．

介護実践の振り返り
オリエンテーション

介護実践報告書作成に向けて

２． テーマ作成 参考資料・文献検索

このような観点から評価する。

授業時間外学習
予習・復習
予習：教科書を読んでおく（30分） 介護過程の展開についての振り返り（30分）
予復習：配布資料（60分）

３． 報告書の構成を考える

報告書作成に向けた自己学習（60分）

介護過程の展開

情報収集についての考察

報告書作成に向けた自己学習（60分）

介護過程の展開

アセスメントについての考察①

報告書作成に向けた自己学習（60分）

介護過程の展開

アセスメントについての考察②

報告書作成に向けた自己学習（60分）

介護過程の展開

アセスメントについての考察③

報告書作成に向けた自己学習（60分）

介護過程の展開

課題の抽出についての考察

報告書作成に向けた自己学習（60分）

介護過程の展開

計画立案についての考察

報告書作成に向けた自己学習（60分）

介護過程の展開

実施の結果についての考察①

報告書作成に向けた自己学習（60分）

介護過程の展開

実施の結果についての考察②

報告書作成に向けた自己学習（60
分）

テーマ作成

４．
５．
６．
７．
８．
９．
10．
11．
12．
13．
14．
15．

参考資料・文献検索

介護過程の展開における評価①

報告書作成に向けた自己学習（60分）

介護過程の展開における評価②

報告書作成に向けた自己学習（60分）

介護過程の展開における利用者理解についての考察

報告書作成に向けた自己学習（60分）

介護過程の展開における利用者理解についての考察

報告書作成に向けた自己学習（60分）

教科書

最新・介護福祉士養成講座9『介護過程』中央法規出版

参考書

なし

学習成果の 学習態度（40％）、報告書内容（60％）
評 価 方 法 毎回、教員より個別指導を実施する。
特記すべき 実務経験 看護師・保健師（6年）
事
項 各授業において予習30分、復習30分を必要とする。
質問・相談等 授業内もしくは研究室
の 受 付

科

介護過程Ⅳ

目

開講時期 １年後期
履修方法 必修、専門科目

授業形態 演習
単位数 1単位既習学習である「介護」「人間と社会」「こころとからだのしくみ」領域の知識と技術を統合し、介護過程を展開する。一連のプロセスを通し、対象の個別性を捉え、身体面・精神面・社会面等、様々な角度から配慮し介護を考えることのできる思考過程を養う。
授業概要 本授業は、専攻科福祉専攻の学習成果（6）に対応する。

小川理紗

担当者

1.介護過程の意義と目的を理解し、対象の特性に応じた介護過程の展開ができる。
2.介護過程の展開を通して、自身の実践した介護を振り返り、よりよい介護の追求ができる。
到達目標 3.介護実践報告発表に向け、プレゼンの準備ができる。

プレゼン資料の作成に向け、ゴールへの見通しを立て、時間・スケジュール管理ができたか。
学習成果の 自己学習に取り組む姿勢。
評価基準 人が見て分かりやすい、報告書の全体像が伝わるような資料の工夫ができているか。

他者の報告書やプレゼンも含めた題材から、介護に対する自分の考えを述べているか。
報告書作成から発表資料作成に至る過程の自己課題を見いだせているか。
このような観点から評価する。

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）
１．
２．
３．
４．
５．
６．
７．
８．
９．
10．
11．
12．
13．
14．
15．

オリエンテーション

介護実践報告書発表に向けて

介護実践報告書発表資料作成①
介護実践報告書発表資料作成②

授業時間外学習
予習・復習
予習：報告書の準備（30分）
復習：授業の振り返り（30分）
予習：パワーポイントの構想を考える（30分）
復習：授業の振り返り（30分）
パワーポイント完成に向けた自己学習（60分）介護実践報告書発表資料作成③

パワーポイント完成に向けた自己学習（60分）介護実践報告書発表資料作成④

パワーポイント完成に向けた自己学習（60分）介護実践報告書発表資料作成⑤

パワーポイント完成に向けた自己学習（60分）介護実践報告書発表資料作成⑥

パワーポイント完成に向けた自己学習（60分）

プレゼン原稿作成①

予習：発表の構想を考える（30分）
復習：授業の振り返り（30分）
プレゼン原稿作成に向けた自己学
習（60分）

プレゼン原稿作成②
プレゼン原稿作成③

プレゼン原稿作成に向けた自己学
習（60分）

プレゼン練習①

予習：プレゼンの準備（30分）
復習：プレゼンの振り返り（30分）
予習：プレゼンの準備（30分）
復習：プレゼンの振り返り（30分）
予習：プレゼンの準備（30分）
復習：他者の発表レポートを読み込む（30分）
予習：ディスカッションの準備（30分）
復習：授業の振り返り（30分）
予習：ディスカッションの準備（30分）
復習：全体の振り返り（30分）

プレゼン練習②
プレゼン練習③
報告書発表の準備
ディスカッション

介護実践を科学的な視点で論じるためには

教科書

最新・介護福祉士養成講座9『介護過程』中央法規出版

参考書

なし

学習成果の 学習態度（40％） 発表資料内容（60％）
評 価 方 法 毎回、教員より個別指導を実施する。
特記すべき 実務経験 看護師（11年）、保健師（3年）
事
項
質問・相談等 授業内もしくは研究室
の 受 付

科

介護過程Ⅴ

目

開講時期 １年後期
履修方法 必修、専門科目

授業形態 演習
単位数 1単位・個別の事例を通じて、本人の望む生活の実現に向けて生活課題の分析、根拠に基づく介護実践をともなう課題解決を考える。
・他の科目で学習した知識や技術を統合し、介護過程の実践的な介護過程の展開ができる実践力を養う。
授業概要 本授業は、専攻科福祉専攻の学習成果（4）に対応する。

森永牧子・宮本光成・加藤裕幸

担当者

・個別の事例を通じて、本人の望む生活の実現に向けて生活課題の分析、根拠に基づき介護実践上の課題を創造的に解決することができる。
到達目標 ・介護福祉士の視点から、本人の望む生活を実現に向けて介護過程の実際的展開ができる。

・それぞれの事例について、介護過程実践について発表し共有することができる。
学習成果の ・自立に向けた介護過程の実践について介護福祉士の専門性をレポートすることができる。
評価基準

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）
１．
２．
３．
４．
５．
６．
７．
８．
９．
10．
11．
12．
13．
14．
15．
教科書

オリエンテーション授業の方法、目標の確認
さまざまな場所で生活する利用者の介護過程の展開①

授業時間外学習
予習・復習
予習:実習の振り返り(30分)
復習：配布プリント・ノートを確認する。(30分)
予習:事例の確認(30分)
復習:事例の整理(30分)

さまざまな場所で生活する利用者の介護過程の展開②

予習:事例の確認(30分)
復習:事例の整理(30分)

さまざまな場所で生活する利用者の介護過程の展開③

予習:事例の確認(30分)
復習:事例の整理(30分)

さまざまな場所で生活する利用者の介護過程の展開④

予習:事例の確認(30分)
復習:事例の整理(30分)

さまざまな場所で生活する利用者の介護過程の展開⑥

予習:事例の確認(30分)
復習:事例の整理(30分)

利用者の生活と介護過程の展開におけるチームアプローチ

予習:事例の確認(30分)
復習:事例の整理(30分)

認知症高齢者の介護過程の展開①

予習:事例の確認(30分)
復習:事例の整理(30分)

認知症高齢者の介護過程の展開②

予習:事例の確認(30分)
復習:事例の整理(30分)

認知症高齢や介護過程の展開におけるチームアプローチ

予習:事例の確認(30分)
復習:事例の整理(30分)

在宅で生活する高齢者の介護過程の展開①

予習:事例の確認(30分)
復習:事例の整理(30分)

在宅で生活する高齢者の介護過程の展開②

予習:事例の確認(30分)
復習:事例の整理(30分)

在宅で生活する高齢者の介護過程の展開におけるチームアプローチ

予習:事例の確認(30分)
復習:事例の整理(30分)

事例研究

予習:レジュメの準備(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:パワーポイントの準備(30分)復習:配布プリントを確認する(30分)

介護過程実践報告

まとめ介護過程実践報告会振り返り
最新・介護福祉士養成講座9『介護過程』中央法規

参考書
学習成果の 受講態度（10％） レポート（20％） 授業内発表（40％） 実践報告会レジュメ・パワーポイント（30％）で総合的に評価する。
評 価 方 法 レポートは評価、フィードバック後に返却する。授業内での評価は、コメントにてフィードバックバックする。
特記すべき レポート・実践報告会レジュメ・パワーポイント等の提出期限を守ること。
事
項 担当者は、介護福祉士として5年の実務経験を有する。
質問・相談等 質問がある場合は授業後に直接聞きに来ること。内容により即答、次回持越し、研究室対応とする。クラスルームにても質問を受け付ける。
の 受 付

科

介護総合演習Ⅰ

目

開講時期 １年前期
履修方法 必修、専門科目

授業形態 演習
単位数 1単位・実習の教育効果を上げるため、事前に実習施設についての理解を深めるとともに、学内で得た基本的な知識、技術を、統合し実践するための具体的な介護実践について学ぶ。
・事前オリエンテーションや事後指導において、施設の理解や学内で学んだ知識、技術から実践への展開について学ぶ。
授業概要 ・地域について関心をもちおおたにカフェ・地域デイサービスに参加する。
本授業は、専攻科福祉専攻の学習成果（5）に対応する。

小川理紗・森永牧子

担当者

・獲得した知識・技能・態度等を総合的に活用し地域の課題について理解し地域、社会に貢献することができる。
・介護実習の意義と目的を理解し、実習の目標や課題のを明確にし介護実習に臨むことができる。
到達目標 ・介護実習で体験したことを多角的に捉え直し、他者に伝えることができる。地域の課題について理解し地域、社会に貢献することができる。
・介護実習の意義と目的を理解し、実習の目標や課題を明確にして目標確認シートを作成することができる。
学習成果の ・実習の体験をグループワークに参加し協働して表現することができる。
評価基準 ・「地域の課題」についてレポートにおいてまとめることができる。

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）
１．
２．
３．
４．
５．
６．
７．
８．
９．
10．
11．
12．
13．
14．
15．
教科書

介護実習の意義と目的
利用者の個別性の理解
介護活動の場と介護の特性多様な介護ニーズに対する介護サービスの理解
介護保険入所施設(高齢者施設）、障がい者施設の法的根拠、特徴
訪問介護事業所、通所施設等の在宅を支援する事業所の法的根拠、特徴
小規模多機能施設、グループホーム等の地域密着型の事業所の法的根拠、特徴
介護実習の記録記録の意義と目的
介護実習Ⅰ−１，２オリエンテーション①ねらいと目的
介護実習Ⅰ−１，２オリエンテーション②概要と打ち合わせ
実習事後指導

介護実習Ⅰ−１．２実習報告会

地域における生活支援の実態資源や文化、歴史を学び地域について知る
地域における生活支援の実態や資源文化を考え「おおたにカフェ」を企画・運営する
介護実習Ⅰ−３オリエンテーション
介護実習Ⅰ−３実習報告会
まとめ

実習をとおして自己の学習課題を明確にする

最新・介護福祉士養成講座10『介護総合演習・介護実習』中央法規「専攻科介護実習マニュアル」

参考書
学習成果の レポート提出（50％） グループワーク参加（40％） 受講態度（10％）で総合的に評価する。
評 価 方 法 レポートは評価、コメントを記入フィードバックしたうえで返却します。
特記すべき 記録等の提出物については時間厳守のこと。
事項 小川）看護師11年、保健師3年、森永）介護福祉士5年の実務経験
質問・相談等 質問がある場合は授業後に直接聞きに来ること。内容により即答、次回持越し、研究室対応とする。
の 受 付 クラスルームでも質問を受け付けます。

授業時間外学習
予習・復習
予習:マニュアルを読む(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:マニュアルを読む(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:マニュアルを読む(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:事例の確認(30分)
復習:事例の整理(30分)
予習:地域をしる(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:カフェの準備(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:マニュアルを読む(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:事例の確認(30分)
復習:事例の整理(30分)
予習:事例の確認(30分)
復習:事例の整理(30分)

科

介護総合演習Ⅱ

目

開講時期 １年後期
履修方法 必修、専門科目

授業形態 演習
単位数 1単位・介護過程の実践を通じて、介護福祉士の役割と、介護観を形成し、自立支援に向けた多職種協働の意義と役割を理解する。
・介護過程の実践と事後指導により、介護過程の重要性と、質の高い介護実践やエビデンスの構築につながる実践研究の意義とその方法を理解し、介護福祉士の専門性について学ぶ。
授業概要 ・地域における介護福祉士の役割を理解し、専門職としての態度を養う。
本授業は、専攻科福祉専攻の学習成果（7）に対応する。

小川理紗・森永牧子

担当者

・地域で暮らす人々の思いを受けとめ、介護福祉士の立場から地域の課題を共有することができる。
・介護過程の実践と評価を通じて、介護福祉士に求められる知識、技術を包括的に整理し、理解することができるとともに、到達目標 理論的に思考することができ、自分の考えを説明し・表現することができる。

・実習報告会において実践をふまえ、介護福祉士に求められるものをグループでまとめ発表することができる。
学習成果の ・「地域における介護福祉士の役割」を理解しレポートにまとめることができる。
評価基準

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）
地域における生活支援の実践①

予習:地域の特色確認(30分)
復習:地域の特色の整理(30分)

地域における生活支援の実践②

予習:地域のニーズの確認(30分)復習:地域の特色の整理(30分)

介護実習Ⅱ−１オリエンテーション

予習:マニュアルを読む(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:事例の確認(30分)
復習:事例の整理(30分)

１． 介護福祉士の役割について理解する
２． 地域のニーズを考えた「おおたにカフェ」の運営
３． 実習のねらいと目的を理解し実習計画を立てる
介護実習Ⅱ−１実習事後指導

４． 実習を振り返り、まとめる
５．

介護実習Ⅱ−１実習報告会
介護過程の実践①

６． 介護実習で介護過程の展開を行う意義や目的を理解する
介護過程の実践②

７． 情報収集、アセスメント、立案、実施、評価
介護過程の実践③

８． 介護実践の研究の意義と目的・方法・倫理的配慮
介護実習Ⅱ−２オリエンテーション

９． 実習のねらいと目的を理解し実習計画を立てる
介護実習Ⅱ−２実習事後指導

10． 実習を介護実践を科学的な根拠をもとに振り返る
介護実習Ⅱ−２介護実践の研究①

11． 介護実践を実践研究としてまとめる
介護実習Ⅱ−２介護実践の研究②

12． 介護実践を実践研究としてまとめる
介護実習Ⅱ−２介護実践の研究③

13． 介護実践を実践研究としてまとめる
介護実習Ⅱ−２介護実践報告会

14． 介護実践の研究を発表する
まとめ

15． 介護福祉士として大切にしたいこと「私の目指す介護福祉士」について目標をたてる
教科書

授業時間外学習
予習・復習

予習:準備をする(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:マニュアルを読む(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:記録を確認する(30分)復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:記録をまとめる(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:記録をまとめる(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:レジュメの準備(30分)
復習:配布プリント・ノートを確認する(30分)
予習:発表の準備(30分)復習:配布プリントを確認する(30分)
予習:教科書を読む(30分)
復習:配布プリントを確認する(30分)

最新・介護福祉士養成講座10『介護総合演習・介護実習』中央法規「専攻科介護実習マニュアル」

参考書
学習成果の レポート提出（50％） グループワーク参加（40％） 受講態度（10％）で総合的に評価する。
評 価 方 法 レポートはフィードバックしたうえで返却する。
特記すべき 記録等の提出物については時間厳守のこと。
事項 小川）看護師11年、保健師3年、森永）介護福祉士5年の実務経験
質問・相談等 質問がある場合は授業後に直接聞きにくること。内容により即答、次回持越し、研究室対応とします。クラスルームでも質問を受け付ける。
の 受 付

科

介護実習

目

開講時期 １年通年
履修方法 必修、専門科目

授業形態 実習
単位数 5単位・保育士養成課程等で学んだ内容を踏まえて、地域における様々な場において、対象者の生活を理解し、本人や家族とのコ
ミュニケーションや生活支援を行う基礎的な能力を習得する。
・本人の望む生活の実現に向けて、多職種との協働の中で、介護過程を実践する能力を養う。
授業概要 ・多様な介護現場において利用者理解を中心に、コミュニケーションの実践、多職種協働の実践、介護技術について学ぶ。
・利用者の自立支援に向けた専門職としての実践について学ぶ。
本授業は、専攻科福祉専攻の学習成果（5）に対応する。

小川理紗・森永牧子

担当者

・獲得した知識・技能・態度等を総合的に活用し、地域、社会に貢献することができる。
・利用者への理解を深めるためのコミュニケーション能力を身につける。
到達目標 ・実習施設の概要や関連職種との連携を理解する。介護実習記録や介護過程の展開内容を適切に記述できる。
・生活者として利用者をとらえ、それを支える介護福祉士の役割について理解できる。
・利用者の個別性の理解について、実習中の事例にもとずき実習記録にまとめることができる。
学習成果の ・介護過程の展開について、介護過程様式にまとめ、発表することができる。
評価基準 ・実習を通して学んだ介護福祉士の役割についてレポートを作成することができる。

授業時間外学習
予習・復習

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）●介護実習Ⅰー１・２・３（80時間）

予習

実施施設：
老人保健施設、特別養護老人ホーム、グループホーム、小規模多機能、通所介護、訪問介護、障害者支援施設など

・実習前までに学んだ内容を再度見直し確認する。
・実習施設の概要等を調べる
・実習に対する自分の目標を明確にする。

学修内容：
個々の生活リズムや個性を理解するという観点から、地域でのさまざまな生活の場にける個別ケアを理解し、利用者・家族とのコミュニケーシ
ョンの実践、介護技術の確認、他職種協働や関係機関との連携を通じ、介護福祉士の役割について実践をとおして学ぶ。
目標：
利用者の尊厳を護り個別性を理解し、 その人らしい生活支援を学ぶ。
介護サービスが必要な利用者の様々な場での生活を理解する。
利用者の個別性を理解し、コミュニケーションを 図ることができる。
チームケアの一員としての介護職の役割や他職種との連携を理解する。
地域における生活支援の実践について学ぶ。

復習
・介護実習で学び体験したことを振り返り実習のまとめと、記録類の整理をする。
・まとめた記録類とともに自己評価を記入する。
・介護過程の展開を振り返り「介護過実践報告会」に備える。

●介護実習Ⅱー１・２（160時間）
実施施設：
老人保健施設、特別養護老人ホーム、グループホーム、小規模多機能、通所介護、訪問介護、障害者支援施設など（実習指導者在籍施設）
学修内容：
個別ケアを行うために、個々の生活リズムや個性を理解し、利用者の課
題を明確にするための利用者ごとの介護計画の作成、実施後の評価やこれを踏まえた計画の修正といった介護過程を展開し、他科目で学習した知識や技術を総合して、具体的な介護サービスの提供となる実践力を学ぶ。
対象者の生活と地域との関わりや、地域での生活を支える施設・機関の役割を理解し、地域における生活支援を実践的に学ぶ。
目標：
利用者が望む生活の実現のために、ＩＣＦを活用したアセスメント方法
で、利用者のニーズを明確にする。
担当利用者の介護過程を展開（アセスメント、ニーズの把握、介護計画の立案、実施、 評価・考察）を行い、根拠（エビデンス）に基づいた個別ケアを実践する。
利用者本位の介護サービスを提供するために、他職種共同による体制であることを理解する。
人権擁護、職業倫理を身につけ、自らの介護観を構築する。

教科書

最新・介護福祉士養成講座10『介護総合演習・介護実習』中央法規「専攻科介護実習マニュアル」

参考書
学習成果の 受講態度・巡回指導（10％）授業内課題・実習記録・介護過程様式（20％）実習評価表（50％）レポート（20％）で総合的に評価します。
評 価 方 法 実習終了後は個人面談を行いフィードバックします。
特記すべき 記録物の提出期限を厳守すること。利用者の生活の場での実践にふさわしい態度で臨んで下さい。
事項 小川）看護師11年、保健師3年、森永）介護福祉士5年の実務経験
質問・相談等 実習中の相談は前もって連絡を受け、実習巡回時に対応します。
の 受 付

科

発達と老化の理解

目

担当者

開講時期 １年後期
履修方法 必修、専門科目

授業形態 講義
単位数 2単位
人間の成長発達の過程における老化を理解し、老化が及ぼす身体的・心理的・社会的変化に関する基礎的な知識を習得する。
また、老年期の課題を総合的に学ぶことで、高齢者の尊厳を守り、自立を促す支援を考える。
本授業は、専攻科福祉専攻の学習成果（1）に対応する。

小川理紗

授業概要

到達目標

1.人間の成長発達・発達課題を理解し、老化に伴う様々な変化、日常生活への影響を理解する。
2.老年期の発達課題や疾患の特徴を理解し、日常生活援助における留意点を述べることができる。

目標に到達する過程で、小テストや課題レポートを盛り込み、授業に対する理解度や復習の状況を確認する。
学習成果の また授業の中では、ディスカッションで様々な意見に触れあう機会を設け、グループ学習における積極性・学習態度について
評価基準 も評価とする。

授業終了後は、定期試験を実施し、総合的に評価する。

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）
１．
２．
３．
４．
５．
６．
７．
８．
９．
10．
11．
12．
13．
14．
15．

予習：教科書 第1章（2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り（2時間）
予習：教科書 第1章（2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り（2時間）
予習：教科書 第2章（2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り（2時間）
予習：教科書 第3章（2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り（2時間）
予習：教科書 第3章（2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り（2時間）
予習：教科書 第4章（2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り（2時間）
予習：教科書 第4章（2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り（2時間）
予習：教科書 第4章（2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り（2時間）
予習：教科書 第5章（2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り（2時間）
予習：教科書 第5章（2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り（2時間）
予習：教科書 第5章（2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り（2時間）
予習：教科書 第5章（2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り（2時間）
予習：教科書 第5章（2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り（2時間）
予習：教科書 第5章（2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り（2時間）
予習：教科書 第5章（2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り（2時間）

人間の成長と発達①
人間の成長と発達②
人間の発達段階と発達課題−発達理論
老年期の特徴と発達課題①
老年期の特徴と発達課題②
老化に伴う身体的変化と生活への影響
老化に伴う心理的変化と生活への影響
老化に伴う社会的変化と生活への影響
高齢者に多い症状・疾患の特徴
高齢者に多い症状・疾患と生活上の留意点①
高齢者に多い症状・疾患と生活上の留意点②
高齢者に多い症状・疾患と生活上の留意点③
高齢者に多い症状・疾患と生活上の留意点④
高齢者に多い症状・疾患と生活上の留意点⑤
保健医療職との連携

教科書

最新・介護福祉士養成講座12『発達と老化の理解』中央法規出版

参考書

なし

学習成果の 小テスト・課題レポート（30％） 学習態度（10％）
評 価 方 法 その都度教員によるフィードバックを実施する。
特記すべき 実務経験 看護師（11年）、保健師（3年）
事
項
質問・相談等 授業内もしくは研究室の 受 付

授業時間外学習
予習・復習

定期試験（60％）

科

認知症の理解Ⅰ

目

担当者

開講時期 １年前期
履修方法 必修、専門科目

授業形態 講義
単位数 2単位認知症の基礎的知識、認知症患者の行動パターン、意思表示困難なことを把握し、被介護者の家族のみならず周囲の環境への配慮について、学ぶ。
本授業は、専攻科福祉専攻の学習成果（1）に対応する。

城戸由香里

授業概要

認知症の基礎的知識の習得とそれに基づく専門的介護の視点を持つことが出来る。
到達目標

認知症の基礎的知識の習得については、授業内の課題にて評価する。
学習成果の 専門的な介護の視点にyついては、レポートにおいて評価する。
評価基準

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）
１．
２．
３．
４．
５．
６．

認知症を取り巻く状況①（認知症ケアの歴史）
認知症を取り巻く状況②（認知症ケアの理念）
認知症を取り巻く状況③（認知症高齢者の現状と今後）医学的側面から見た認知症の基礎①（認知症の診断方法）
医学的側面から見た認知症の基礎②認知症による障害（中核症状とBPSD)
医学的側面から見た認知症の基礎③認知症と間違えられやすい症状(うつ病、せん妄）
医学的側面から見た認知症の基礎④認知症の原因となる主な病気の症状と特徴

７． （アルツハイマー型認知症）

医学的側面から見た認知症の基礎⑤認知症の原因となる主な病気の症状と特徴

８． （アルツハイマー型認知症）

医学的側面から見た認知症の基礎⑥認知症の原因となる主な病気の症状と特徴

９． （脳血管型認知症）

医学的側面から見た認知症の基礎⑦認知症の原因となる主な病気の症状と特徴

10． （レビー小体型認知症）

医学的側面から見た認知症の基礎⑧認知症の原因となる主な病気の症状と特徴

11． （前頭側頭型認知症）
12．
13．
14．
15．
教科書

若年性認知症
認知症の予防認知症の対応まとめ
最新・介護福祉士養成講座13『認知症の理解』中央法規

参考書
学習成果の 受講態度（15％） 授業内レポート（15％） 授業内課題（70％）
評 価 方 法 課題、レポートについては授業内にフィードバックします。
特記すべき
事
項
質問・相談等 授業後、学修支援室にて受け付けます。
の 受 付

授業時間外学習
予習・復習
予習：テキストにて予習（2時間）
復習：授業の振り返り（2時間）
予習：テキストにて予習（2時間）
復習：授業の振り返り（2時間）
予習：テキストにて予習（2時間）
復習：授業の振り返り（2時間）
予習：テキストにて予習（2時間）
復習：授業の振り返り（2時間）
予習：テキストにて予習（2時間）
復習：授業の振り返り（2時間）
予習：テキストにて予習（2時間）
復習：授業の振り返り（2時間）
予習：テキストにて予習（2時間）
復習：授業の振り返り（2時間）
予習：テキストにて予習（2時間）
復習：授業の振り返り（2時間）
予習：テキストにて予習（2時間）
復習：授業の振り返り（2時間）
予習：テキストにて予習（2時間）
復習：授業の振り返り（2時間）
予習：テキストにて予習（2時間）
復習：授業の振り返り（2時間）
予習：テキストにて予習（2時間）
復習：授業の振り返り（2時間）
予習：テキストにて予習（2時間）
復習：授業の振り返り（2時間）
予習：テキストにて予習（2時間）
復習：総復習（2時間）
予習：テキストにて予習（2時間）
復習：総復習（2時間）

科

認知症の理解Ⅱ

目

開講時期 １年後期
履修方法 必修、専門科目

授業形態 講義
単位数 2単位認知症の人の生活及び家族や社会との関わりへの影響を理解し、その人の特性を踏まえたアセスメントを行い、本人主体の理念に基づいた認知症ケアの実践につながる内容とする。また、認知症の人の生活を地域で支えるサポート体制や多職種連携・協働による支援の基礎的な知識を理解する内容とする。更には、認知症の人を支える家族の課題について理解し、家族の受容
授業概要 段階や介護力に応じた支援につながる内容とする。
本授業は、専攻科福祉専攻の学習成果（3）に対応する。

小川理紗

担当者

・認知症の人の生活及び家族や社会との関わりへの影響を理解し、その人の特性を踏まえた認知症ケアについて理解する。
・認知症の人の生活を地域で支えるサポート体制や、他職種連携・協働による支援について理解する。
到達目標 ・認知症の人を支える家族の課題について理解し、家族の受容段階や介護力に応じた支援について理解する。

目標に達する過程で、小テストや課題レポートを盛り込み、授業に対する理解度や復習の状況を確認する。
学習成果の また、授業の中では、ディスカッションで様々な意見に触れ合う機会を設け、グループ学習における積極性・学習態度につい評価基準 ても評価の対象とする。

授業終了後は、定期試験を実施し、総合的に評価する。

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）
１．
２．
３．
４．
５．
６．
７．
８．
９．
10．
11．

認知症当事者の視点からみえるもの
認知症の人の思いを尊重したサポート方法
パーソン・センタード・ケア
認知症の人の理解と特性を踏まえたアセスメントツール①
認知症の人の理解と特性を踏まえたアセスメントツール②認知症の人とのコミュニケーション
認知症の人への生活における支援①
認知症の人への生活における支援②
認知症の人への様々なアプローチ
認知症の人の終末期医療と介護認知症の人にとっての物理的環境の役割と重要性
介護者支援①

12． 家族支援 エンパワメント、レスパイトケア
介護者支援②

13． 介護福祉職への支援
認知症の人の地域生活支援①

14． 制度、サービス、機関、地域づくり
認知症の人の地域生活支援②

15． 他職種連携と協働
教科書

新・介護福祉養成講座１２『認知症の理解と介護』中央法規参考書

看護師11年、保健師3年の実務経験

学習成果の 小テスト・課題レポート（10％） 受講態度（10％） 定期試験（80％）
評 価 方 法 各課題については授業内で評価、コメントしフィードバックする。
特記すべき
事
項
質問・相談等 質問は授業終了後、研究室にて受け付ける。
の 受 付

授業時間外学習
予習・復習
予習：認知症について学習しておく（2時間）
復習：授業の振り返り（2時間）
予習：教科書第3章3節の予習（2時間）
復習：授業の振り返り（2時間）
予習：教科書第4章1節の予習（2時間）
復習：授業の振り返り（2時間）
予習：教科書第4章2節の予習（2時間）
復習：授業の振り返り（2時間）
予習：教科書第4章2節の予習（2時間）
復習：授業の振り返り（2時間）
予習：教科書第4章3節の予習（2時間）
復習：授業の振り返り（2時間）
予習：教科書第4章4節の予習（2時間）
復習：授業の振り返り（2時間）
予習：教科書第4章4節の予習（2時間）
復習：授業の振り返り（2時間）
予習：教科書第4章5節の予習（2時間）
復習：授業の振り返り（2時間）
予習：教科書第4章6節の予習（2時間）
復習：授業の振り返り（2時間）
予習：教科書第4章7節の予習（2時間）
復習：授業の振り返り（2時間）
予習：教科書第5章1節の予習（2時間）
復習：授業の振り返り（2時間）
予習：教科書第5章2節の予習（2時間）
復習：授業の振り返り（2時間）
予習：教科書第6章1節の予習（2時間）
復習：授業の振り返り（2時間）
復習2h
予習：教科書第6章2節の予習（2時間）
復習：授業の振り返り（2時間）

科

障害の理解

目

開講時期 １年前期
履修方法 必修、専門科目

授業形態 講義
単位数 2単位
障害者福祉に関する基礎的知識を学び、障害のある人の身心の状況を理解し、地域や家族も含めた障害のある人への生活支援について学習する。
「完全参加と平等」という考えの基、ノーマライゼーションやソーシャルインクルージョンという理念が普及してきた。その授業概要 ような中で、全ての人が人格と個性を尊重し合いながら共生する社会の実現を支える介護者としての役割を考え、障害者福祉における自己の価値観や介護観を模索する。
本授業は、専攻科福祉専攻の学習成果（1）に対応する。

塚本真由美

担当者

1.障害者福祉に関する制度について理解する。
2.障害別の特性を理解し、その特性を考慮した支援を考え述べることができる。
到達目標 3.地域における、障害のある人および家族への支援について、自己の考えを述べることができる。

目標に到達する過程で、小テストや課題レポートを盛り込み、授業に対する理解度や復習の状況を確認する。
学習成果の また授業の中では、ディスカッションで様々な意見に触れあう機会を設け、グループ学習における積極性・学習態度について
評価基準 も評価とする。

授業終了後は、定期試験を実施し、総合的に評価する。

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）
１．
２．
３．
４．
５．
６．
７．
８．
９．
10．
11．
12．
13．
14．
15．

障害の概念
障害者福祉の基本理念
障害者福祉制度と介護保険制度
障害別の基礎的理解と特性に応じた支援

障害のある人の心理

障害別の基礎的理解と特性に応じた支援

運動機能障害障害別の基礎的理解と特性に応じた支援

視覚障害、聴覚・言語障害、重複障害

障害別の基礎的理解と特性に応じた支援

内部障害①

障害別の基礎的理解と特性に応じた支援

内部障害②

障害別の基礎的理解と特性に応じた支援

重症心身障害障害別の基礎的理解と特性に応じた支援

知的障害、精神障害、発達障害

障害別の基礎的理解と特性に応じた支援

高次機能障害障害別の基礎的理解と特性に応じた支援

難病①

障害別の基礎的理解と特性に応じた支援

難病②

障害者の地域生活における支援

多職種連携と協働

障害のある人の家族への支援

教科書

最新・介護福祉士養成講座14『障害の理解』中央法規出版

参考書

なし

学習成果の 小テスト・課題レポート（30％） 学習態度（10％）
評 価 方 法 その都度教員によるフィードバックを実施する。
特記すべき 実務経験 看護師・保健師（6年）
事
項
質問・相談等 授業内もしくは研究室の 受 付

定期試験（60％）

授業時間外学習
予習・復習
予習：教科書 第1章(2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間）
予習：教科書 第1章(2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間）
予習：教科書 第1章(2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間）
予習：教科書 第2章(2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間）
予習：教科書 第2章(2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間）
予習：教科書 第2章(2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間）
予習：教科書 第2章(2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間）
予習：教科書 第2章(2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間）
予習：教科書 第2章(2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間）
予習：教科書 第3章(2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間）
予習：教科書 第3章(2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間）
予習：教科書 第3章(2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間）
予習：教科書 第3章(2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間）
予習：教科書 第4章(2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間）
予習：教科書 第5章(2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間）

科

からだのしくみ目

担当者

開講時期 １年前期
履修方法 必修、専門科目

授業形態 講義
単位数 2単位
介護実践の根拠となる基礎知識として、解剖生理を基に人間の身体構造及び機能について学習する。また、身体機能低下や障害が生活に及ぼす影響について学習する。
本授業は、専攻科福祉専攻の学習成果（1）に対応する。

塚本真由美

授業概要

1.人体の解剖学的構造・機能について理解できる。
2.心身の機能低下や障害が生活に及ぼす影響を理解し、変化に対応するための観察点を述べることができる。
到達目標 3.疾病発生のメカニズムを学習することで、健康を意識し、予防の視点を考慮した介護実践について考えることができる。

目標に到達する過程で、小テストや課題レポートを盛り込み、授業に対する理解度や復習の状況を確認する。
学習成果の また授業の中では、ディスカッションで様々な意見に触れあう機会を設け、グループ学習における積極性・学習態度について
評価基準 も評価とする。

授業終了後は、定期試験を実施し、総合的に評価する。

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）
１．
２．
３．
４．
５．
６．
７．
８．
９．
10．
11．
12．
13．
14．
15．

健康とは何か人をつくる細胞・生命維持と恒常性のしくみ、身体の部位
脳・神経系、感覚器のしくみ
呼吸器・循環器系のしくみ
消化器・栄養吸収のしくみ
腎・泌尿器のしくみ骨・関節、筋肉のしくみ
内分泌・生殖器のしくみ「移動」に関連したこころとからだのしくみ「身じたく」に関連したこころとからだのしくみ「食事」に関連したこころとからだのしくみ「入浴・清潔保持」に関連したこころとからだのしくみ「排泄」に関連したこころとからだのしくみ「休憩・睡眠」に関連したこころとからだのしくみ
死にゆく人のこころとからだのしくみ

教科書

最新・介護福祉士養成講座11『こころとからだのしくみ』中央法規出版

参考書

なし

学習成果の 小テスト・課題レポート（30％） 学習態度（10％）
評 価 方 法 その都度教員によるフィードバックを実施する。
特記すべき 実務経験 看護師・保健師（6年）
事
項
質問・相談等 授業内もしくは研究室の 受 付

定期試験（60％）

授業時間外学習
予習・復習
予習：教科書 序章(2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間）
予習：教科書 第2章(2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間）
予習：教科書 第2章(2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間）
予習：教科書 第2章(2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間）
予習：教科書 第2章(2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間）
予習：教科書 第2章(2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間）
予習：教科書 第2章(2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間）
予習：教科書 第2章(2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間）
予習：教科書 第3章(2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間）
予習：教科書 第4章(2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間）
予習：教科書 第5章(2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間）
予習：教科書 第6章(2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間）
予習：教科書 第7章(2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間）
予習：教科書 第8章(2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間）
予習：教科書 第9章(2時間）
復習：配布資料含め本時の振り返り(2時間）

科

こころのしくみ目

開講時期 １年前期
履修方法 必修、専門科目

授業形態 講義
単位数 2単位
保育士養成課程で学んだ内容を踏まえ、介護を必要とする人の生活支援を行うため、介護実践の根拠となる人間の心理（記憶、知能、学習、感情など認知機能のはたらき、それらと脳の機能との関連、終末期ケアにおける利用者とその家族の心理）を学ぶ。
授業概要 本授業は、専攻科福祉専攻の学習成果（1）に対応する。

塚本真由美

担当者

・介護現場に於いて、脳の機能障がい→認知機能(記憶、知能、情動)の障がい→精神症状・問題行動という一連の流れをできる。
到達目標 ・介護現場で終末期を迎える利用者とその家族の心理を理解できる。

介護実践の根拠となる人間の心理理解の達成度を測るために、各授業において確認テストを実施し評価する。
学習成果の
評価基準

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）こころのしくみの理解①

１． 健康とは・人間の欲求の基本的理解
こころのしくみの理解②

２． 自己概念と尊厳

こころのしくみの理解③

３． 脳とこころの関係

こころのしくみの理解④

４． 脳とこころの関係

こころのしくみの理解⑤

５． 欲求と動機付け

こころのしくみの理解⑥

６． 記憶のしくみ

こころのしくみの理解⑦

７． 知能のしくみ

こころのしくみの理解⑧

８． 学習のしくみ(1)

こころのしくみの理解⑨

９． 学習のしくみ(2)

こころのしくみの理解⑩

10． 適応と適応機制
11．
12．
13．
14．

生活場面におけるこころの変化の気づきと医療職との連携
ターミナルケア
死の受容グリーフケアまとめ

15． 生活支援の根拠となるこころのしくみ
教科書

最新・介護福祉士養成講座11『こころとからだのしくみ』中央法規

参考書
学習成果の 受講態度（20％） 確認テスト（80％）
評価方法
特記すべき 実務経験 看護師・保健師 （6年）
事
項
質問・相談等 授業内または研究室の 受 付

授業時間外学習
予習・復習
予習：健康とは何かを考えておく(2時間）
復習：本時を振り返る(2時間）
予習：心身相関の意味を調べる(2時間）
復習：本時を振り返る(2時間）
予習：大脳の機能局在について調べる(2時間）
復習：本時を振り返る(2時間）
予習：脳の各部位の機能を理解する(2時間）
復習：本時を振り返(2時間）
予習：自己実現について考える(2時間）
復習：本時を振り返る(2時間）
予習：記憶方法について調べる(2時間）
復習：本時を振り返る(2時間）
予習：知能検査について調べる(2時間）
復習：本時を振り返る(2時間）
予習：行動変容の具体例を考える(2時間）
復習：本時を振り返る(2時間）
予習：認知構造変容の具体例を考える(2時間）
復習：本時を振り返る(2時間）
予習：防衛機制について調べる(2時間）
復習：本時を振り返る(2時間）
予習：生活支援の観察のポイント
を学習する(2時間）
復習：本時を振り返る(2時間）
予習：ホスピスケアについて調べる(2時間）
復習：本時を振り返る(2時間）
予習：死の受容過程について調べる(2時間）
復習：本時を振り返る(2時間）
予習：グリーフケアについて調べる(2時間）
復習：本時を振り返る(2時間）
予習：これまでの内容を振り返る(2時間）
復習：本時を振り返る(2時間）

科

担当者

開講時期 １年前期
履修方法 必修、専門科目

医療的ケア

目

授業形態 講義
単位数 3単位
医療的ケアを行うために必要な基礎知識及び方法について学ぶ。また、医療チームとの連携のもと、医療的ケアを安全かつ適切に実施するための知識及び技術を習得する。
本授業は、専攻科福祉専攻の学習成果（2）に対応する。

小川理紗・塚本真由美

授業概要

1.介護福祉士が医療的ケアを実施する背景について理解する。
2.医療的ケアにおける、安全管理・感染予防・健康状態の把握・急変時の対応について理解できる。
到達目標 3.医療的ケアに関するからだのしくみ、技術を理解できる。
4.喀痰吸引に関わる器官の構造・機能を理解したうえで、喀痰吸引を安全に実施できる。
5.経管栄養に関わる器官の構造・機能を理解したうえで、経管栄養を安全に実施できる。
この科目では、技術の習得が最終目標となるため、筆記試験と実技試験を実施し評価する。
学習成果の 単元の節目では、小テストや課題を盛り込み、授業に対する理解度を確認していく。
評価基準 また、演習においては確実な手技を獲得することを求めるため、積極的に学ぼうとする態度や演習へのレディネスも評価とする。

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）
第1回
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回
第31回
第32回
第33回
第34回

左記提示章の予習及び、講義時配布の資料も参考に、技術をイメージするための自己学
習。

医療的ケアの目的、制度について（第1章、第1節）
医療行為と医療倫理（第1章、第1節）
安全な療養生活①（第1章、第2節）
安全な療養生活②（第1章、第2節）
清潔保持と感染予防（第1章、第3節）
標準予防策（第1章、第3節）
健康状態の把握（第1章、第4節）
緊急時の対応（第1章、第4節）
呼吸のしくみ、呼吸の異常（第2章）
喀痰吸引① 口腔・鼻腔（第2章）
喀痰吸引② 気管カニューレ（第2章）
喀痰吸引③ 子どもの吸引（第2章）
呼吸器感染予防（第2章）
喀痰吸引における安全管理（第2章）
吸引による事故発生時の対応（第2章）
喀痰吸引の実施手順①（第2章）
喀痰吸引の実施手順②（第2章）
喀痰吸引の実施手順③（第2章）
喀痰吸引に伴うケア、報告・記録（第2章）
喀痰吸引の振り返り①（第2章）
喀痰吸引の振り返り②（第2章）
消化器系のしくみ、嚥下のしくみ（第3章）
経管栄養法① 経鼻経管栄養（第3章）
経管栄養法② 胃ろう・腸瘻経管栄養（第3章）
経管栄養法③ 子どもの経管栄養（第3章）
経管栄養に関する感染予防（第3章）
経管栄養における安全管理（第3章）
経管栄養による事故発生時の対応（第3章）
経管栄養の実施手順①（第3章）
経管栄養の実施手順②（第3章）
経管栄養の実施手順③（第3章）
経管栄養に必要なケア、記録・報告（第3章）
経管栄養の振り返り（第3章）
経管栄養の振り返り（第3章）※全過程終了後、演習の時間を設ける。
口腔内喀痰吸引・鼻腔内喀痰吸引・気管カニューレ内喀痰吸引
回以上
胃ろう・腸瘻による経管栄養、経鼻経管栄養 各5回以上
救急蘇生法 1回以上実施する必要がある。

教科書

最新・介護福祉士養成講座15『医療的ケア』中央法規出版

参考書

なし

学習成果の 受講態度（20％）、実技試験（80％）
評 価 方 法 その都度教員によるフィードバックを実施する。
特記すべき 実務経験 小川：看護師（11年）、保健師（3年）
事
項
塚本：看護師・保健師（6年）
質問・相談等 授業内もしくは研究室の 受 付

授業時間外学習
予習・復習

1コマ毎に予習(2時間）復習(2時間）必要

演習のための予習復習時間(1コマあたり）
予習(2時間）復習(2時間）必
要

各5

科

人間学Ａ

目

開講時期 １年前期
履修方法 必修、専門科目

授業形態
単位数 1単位「人間学」は、御命日勤行（または講演会）と座談で構成し、「本学の願い」、大学テーマ「私のままで輝ける」に触れることを通して人間を学ぶことを目的とする。
・御命日勤行の主な内容は、勤行・仏教讃歌・感話・講話。
授業概要 ・感話は学生・教職員が行い、講話は教科書をもとに教員が行う。テーマは「私のままで輝ける」。
・座談は、御命日勤行での感話・講話または講演会を聞いて、自分自身が感じたこと、考えたことを少人数のクラスで語り合
い、聞き合う。

小川理紗

担当者

本授業は、基礎科目の学習成果（6）に対応する。
感話や講話または講演会を聞き、人間（私）について自分自身の考えを表現できるようになる。
到達目標 本授業によって、基礎科目の学習成果（6）を得ることができる。

「人間学」のルーブリックを用いて評価する。
学習成果の 「人間学」への取り組み姿勢（聞く、書く、語る）を受講態度の評価とする。
評価基準

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）
１．
２．
３．
４．
５．
６．
７．
８．
９．
10．
11．
12．

予習：シラバスを読む（30分）
復習：授業概要の内容を振り返る（30分）
予習：シラバスを読む（30分）
復習：座談を振り返る（30分）

4月4日3限目

授業概要

4月4日4限目

座談

4月17日3限目

御命日勤行

4月17日4限目

座談

5月22日3限目

御命日勤行

5月22日4限目

座談

6月19日3限目

御命日勤行

6月19日4限目

座談

7月3日3限目

講演会

予習：教科書を読む（30分）
復習：講演会を振り返る（30分）

7月3日4限目

座談

予習：教科書を読む（30分）
復習：座談を振り返る（30分）

7月17日3限目

御命日勤行

7月17日4限目

座談

予習：教科書を読む（30分）
復習：御命日勤行を振り返る（30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：座談を振り返る（30分）

13．
14．
15．
教科書

授業時間外学習
予習・復習『釈尊 生涯と教え』（東本願寺出版）・「人間学ノート」

参考書
学習成果の 受講態度（20％）
評価方法
特記すべき
事
項
質問・相談等の 受 付「人間学ノート」提出（80％）

予習：教科書を読む（30分）
復習：御命日勤行を振り返る（30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：座談を振り返る（30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：御命日勤行を振り返る（30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：座談を振り返る（30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：御命日勤行を振り返る（30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：座談を振り返る（30分）

科

人間学Ｂ

目

開講時期 １年後期
履修方法 必修、専門科目

授業形態 演習・講義
単位数 1単位「人間学」は、御命日勤行（または講演会）と座談で構成し、「本学の願い」、大学テーマ「私のままで輝ける」に触れることを通して人間を学ぶことを目的とする。
・御命日勤行の主な内容は、勤行・仏教讃歌・感話・講話。
授業概要 ・感話は学生・教職員が行い、講話は教科書をもとに教員が行う。テーマは「私のままで輝ける」。
・座談は、御命日勤行での感話・講話または講演会を聞いて、自分自身が感じたこと、考えたことを少人数のクラスで語り合
い、聞き合う。

小川理紗

担当者

本授業は、基礎科目の学習成果（6）に対応する。
感話や講話または講演会を聞き、人間（私）について自分自身の考えを表現できるようになる。
到達目標 本授業によって、基礎科目の学習成果（6）を得ることができる。

「人間学」のルーブリックを用いて評価する。
学習成果の 「人間学」への取り組み姿勢（聞く、書く、語る）を受講態度の評価とする。
評価基準

授 業 計 画（ 授 業 内 容 ）
１．
２．
３．
４．
５．
６．
７．
８．
９．
10．
11．
12．

10月2日3限目

講演会

予習：教科書を読む（30分）
復習：講演会を振り返る（30分）

10月2日4限目

座談

予習：教科書を読む（30分）
復習：座談を振り返る（30分）

10月16日3限目

御命日勤行

10月16日4限目

座談

予習：教科書を読む（30分）
復習：御命日勤行を振り返る（30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：座談を振り返る（30分）

11月6日3限目

御命日勤行

11月6日4限目

座談

12月4日3限目

報恩講

予習：教科書を読む（30分）
復習：報恩講を振り返る（30分）

12月4日4限目

座談

予習：教科書を読む（30分）
復習：座談を振り返る（30分）

12月18日3限目

講演会

予習：講演会を読む（30分）
復習：講演会を振り返る（30分）

12月18日4限目

座談

予習：教科書を読む（30分）
復習：座談を振り返る（30分）

1月15日3限目

御命日勤行

1月15日4限目

座談

予習：教科書を読む（30分）
復習：御命日勤行を振り返る（30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：座談を振り返る（30分）

13．
14．
15．
教科書

授業時間外学習
予習・復習『親鸞 生涯と教え』（東本願寺出版）・「人間学ノート」

参考書
学習成果の 受講態度（20％）
評価方法
特記すべき
事
項
質問・相談等の 受 付「人間学ノート」提出（80％）

予習：教科書を読む（30分）
復習：御命日勤行を振り返る（30分）
予習：教科書を読む（30分）
復習：座談を振り返る（30分）