大学における次世代型教室の在り方について
2022年12月1３日
ソニーマーケティング株式会社
B2Bソリューション営業本部 ビジネスソリューション営業1部
文教営業課 統括課長 平岡 公英

株式会社早稲田大学アカデミックソリューション
取締役 常務執行役員（IT推進部/DX推進室担当） 山田 晃久

Business Solution Sales1 Dept., B2BBusiness Solution Div., Sony Marketing (Japan) Inc.

1. 授業形式に対する学生ニーズ

2. 早稲田大学の状況
3. 次世代教室の仕様
4. 教室構成イメージ（小／中・大規模教室）
5. 次世代教室導入事例
6. 導入・運用時の課題・検討事項

2

授業形式に対する学生ニーズ
早稲田大学における学生モニター調査（2021）結果

学生モニター調査（2021）報告資料より抜粋©Waseda University Academic Solutions Corporation.

授業形式に対する学生ニーズ
オンライン授業×対面授業

学生モニター調査（2021）報告資料より抜粋©Waseda University Academic Solutions Corporation.

授業形式に対する学生ニーズ
リアルタイム配信授業（ハイフレックス授業）

学生モニター調査（2021）報告資料より抜粋©Waseda University Academic Solutions Corporation.

授業形式に対する学生ニーズ
リアルタイム配信授業（ハイフレックス授業）

学生モニター調査（2021）報告資料より抜粋©Waseda University Academic Solutions Corporation.

授業形式に対する学生ニーズ
早稲田大学における学生モニター調査（2021）結果

学生モニター調査（2021）報告資料より抜粋©Waseda University Academic Solutions Corporation.

早稲田大学の状況：情報化重点施策

8©Waseda University Academic Solutions Corporation.

早稲田大学の状況：教室規模※教室利用予約より集計

区分 収容人数(人)
1~10
特小
11~30
小

早稲田
12142

戸山

西早稲田
00
15
18

所沢

本庄

016

北九州 日本橋 東伏見
0000
1
100
7

合計
12221
209

29%
16%

31~50

43

32

13

115

8

3

5

120

51~80

86

15

21

20

0

1

11145

81~100

57

7

14

10

205

86

101~200

71

824

7200

4116

大200~300
300~400

13921722
30000001025
1540

特大400~

902

100001212442

8010161821423740

中12034748%
5%2%

次世代教室を構想するにあたり、既存教室の規模を5つの区分（特小～特大）に分類
特小：~30人／教室
小：31 ~ 50人／教室
中：51 ~ 200人／教室
大：200 ~ 400人／教室
特大：400人 ~／教室
9

本プロジェクトでは、授業にて利用頻度の高い、小・中・大規模教室について検討・提案©Waseda University Academic Solutions Corporation.

次世代教室の仕様

 教育効果の最大化
 利用者満足度（教員・学生）の向上
 BYODへの対応①高いユーザビリティと汎用性②オンライン授業等に完全対応した先進性③規模や利用頻度に合った必要十分な機能性High Usability
Versatility①10Advanced online
technology②

Sufficient
functionality③©Waseda University Academic Solutions Corporation.

次世代教室の仕様①高いユーザビリティと汎用性▶操作性→教員など、利用者の情報リテラシーに依らず、操作しやすい▶直感性→直感的に操作可能（利用方法が簡便で、利用に特別な説明が不要な状態）▶拡張性→授業内容にあわせて、使いたい形に変更できるHigh Usability
Versatility①
11©Waseda University Academic Solutions Corporation.

次世代教室の仕様②オンライン授業等に完全対応した先進性▶映像→（授業収録まで意識した）鮮明、かつ、教員が映したい画角を投影可能▶音響→教員・学生の声を、明瞭に収音・拡声が可能▶配信→授業の映像・音声を漏れなく配信可能（対面／オンラインの違いを感じさせない）▶安定性→配信が途切れない12

Advanced online
technology②©Waseda University Academic Solutions Corporation.

次世代教室の仕様③規模や利用頻度に合った必要十分な機能性▶機能の選別→HDMIに統一し、AV機器系統が最適化されている▶機器の選定→規模や利用頻度に沿った、真に必要な機器を選定▶コストの最適化→導入・運用面でのコストが最適化されている

Sufficient
functionality
13③©Waseda University Academic Solutions Corporation.

次世代教室の仕様■共通仕様（小・中・大規模教室）▶カメラ（首振カメラ）
・複数画角のプリセット（自動追尾機能も追加可）
・板書透過システム を導入※カメラの画角のデフォルトは、教壇正面とする▶収音・天井設置型収音マイクシステム（ビームフォーミングマイク）・（グループワークなどの必要に応じて）貸出用スピーカーフォン を導入▶常設PC
・Zoom起動 + 自動収録をデフォルトに設定
・共通のAVコントロールシステムを使用

14©Waseda University Academic Solutions Corporation.

次世代教室の仕様■個別仕様（小規模教室）▶プロジェクター（VP）→フリーディスカッションや、グループ毎の発表等可能にするため、複数台設置▶什器→可動式の机・椅子を採用▶投影媒体
・スクリーン + 可動式ディスプレイ or 壁面スクリーン を導入■個別仕様（中・大規模教室）▶共通仕様をベースに、各AV機器の員数を増やす▶貸出用AV機器を導入・運用し、AV機器を非常設化する・例）
スピーカーフォン、書画カメラ、可動式ディスプレイ など

15©Waseda University Academic Solutions Corporation.

次世代教室の仕様
操作

直感

首振カメラ
板書透過システム○○

プロジェクター○○ビームフォーミングマイク

○

○

Zoom
※常設PC標準搭載

拡張映像

音響

配信

○

○

--

○

○

--

○

-

○

○

-

○

○

○

--

○

コントロールパネル（既存）

○

○

○

--

-

AVコントロールシステム

○

○

○

---

▶安定性 → 持込デバイスの場合は無線を基本とするが、常設PCは有線に接続▶機能の選別 → HDMIに統一し、系統をデジタル化▶機器の選定 → 教室規模に合わせて、機器のスペックや員数を決定©Waseda University Academic Solutions Corporation.

教室構成イメージ（小規模教室）：首振カメラ + 板書透過システム
オンライン受講でも板書が見やすい+：ビームフォーミングマイ
ク
ハンズフリーで動きながらの収音を可能に

VP
スピー
カー
フォン

スクリー
ン
操作卓

壁面ホワイトボード

スピー
カー
操作
端末

常設
PC

可動式什器
17

短焦点VP
©Waseda University Academic Solutions Corporation.

教室構成イメージ（中・大規模教室）▶BYODやランニングコスト削減を意識した、シンプルな構成
・共通仕様をベースに、音響機器（天井埋込スピーカー、ビームフォーミングマイク）を増設
・貸出用AV機器を導入・運用し、AV機器の非常設化（安易にAV機器を増やさない）（例）スピーカーフォン、書画カメラ、可搬型ディスプレイ など
VP
スクリーン
操作卓

天井埋込スピーカー

スピーカー
常設
PC

18

©Waseda University Academic Solutions Corporation.

【A】次世代教室イメージ（小）講義※8号館401教室（収容人数：42人）の写真をモデルとして、各種機器をCG合成【主な機器構成】・首振カメラ 2台
・壁掛ディスプレイ 1台
・可動式ディスプレイ 4台・ビームフォーミングマイク 2台
・壁掛スピーカー 2台

ビームフォーミングマイク

ディスプ
レイカメラ

壁掛スピーカー

19©Waseda University Academic Solutions Corporation.

【B】次世代教室イメージ（小）アクティブラーニング（鳥瞰）【主な機器構成】・首振カメラ 1台
・VP 1台・可動式ディスプレイ 5台
・壁掛ディスプレイ 2台・ビームフォーミングマイク 5台

アクティブラーニング（教室後方）

20©Waseda University Academic Solutions Corporation.

導入事例（１）①◆コンセプト②

アクティブラーニング型ハイフレックス授業を前提とし、オンライン先にも現場の映像・音声を明瞭にお届けします。また、AV操作をデジタルシステムに変更したことで教卓に捉われずに授業することが可能です。
③

◆教室機能

④

✓ マイクを持たず（ハンズフリー）、ハイフレックス授業が実施可能です。 …①→天井設置型マイクを導入し、手にマイクを持たず（ハンズフリー）授業いただけます。
✓ 臨場感・動きのある映像をオンライン先に届けられます。 …②→自動追尾／複数画角プリセット機能が付いたWebカメラをそれぞれ1台ずつ設置し、定点カメラ映像に捉われず、オンライン先にも教室の動きを届けられます。
✓ ご自身のデバイスで、教室内のどこからでもAV操作ができます。 …③→デジタルAV操作システムの導入により、教室のどこからでもスマホ、タブレットなどの個人デバイスでAV操作が操作可能となりました。

①②

③

④

✓ ワイヤレス投影システムで、教員-学生間の映像／資料共有がスムーズに。 …④→ワイヤレス投影システム（Solstice Pod）の導入により、個人デバイスで簡便かつスムーズに映像／資料共有、および、スクリーンへの投影が可能です。
©Waseda University Academic Solutions Corporation.

導入事例（２）①②◆コンセプト
教場型のハイフレックス授業を前提とし、オンライン先にも現場の映像・音声を明瞭にお届けします。特に、オンライン授業の課題でもあった板書映像の見づらさにフォーカスし、課題を解消致しました。

③

◆教室機能
✓ マイクを持たず（ハンズフリー）、ハイフレックス授業が実施可能です。 …①→天井設置型マイクを導入し、手にマイクを持たず（ハンズフリー）授業いただけます。

①✓ 板書映像をオンライン先にも明瞭に届けることができます。 …②→板書透過システムによって、教室設置のWebカメラ映像がAI処理されることで板書が人物を透過した映像を配信可能となりました。
→オンライン／ハイフレックス授業の課題でもあった「板書の見づらさ」を克服し、オンライン先でも板書が良く見えます。

③②透過後✓ ミニスイッチャーで2台のWebカメラ映像を簡便に切替操作できます。 …③→板書透過／複数画角プリセット機能が付いたWebカメラの映像を、ミニスイッチャーの番号ボタン（1,2,3）を押すだけで、簡便に切り替えることができます。

©Waseda University Academic Solutions Corporation.

講義室の課題整理 ＜次世代型教室＞
大型ディスプレイ・オンライン参加者との一体感を醸成
・教室レイアウト自由度の増加

オンライン講師の目・耳となる
カメラ・シーリングマイク
オンライン講師

オンライン学生

学

オンライン参加者の目・耳となる
カメラ・シーリングマイク

学

学

学
AIﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ支援■板書のデジタル化学

学

学

学

Business Solution Sales1 Dept., B2BBusiness Solution Div., Sony Marketing (Japan) Inc.

教23

早稲田大学 大学総合研究センター様

次世代型教室ハイフレックス対応の次世代型として、高いユーザビリティと汎用性ある教室
導入前の課題 ハイフレックス授業の対応により機器操作が煩雑となっている
 対面むけ授業内容がオンライン参加者に供給できるようにシステムが整備されていない（板書授業）

メイン画像

導入後の効果 常設のリモートカメラ、天井マイクによりスムーズに授業を開始可能、かつ、授業の一体感を醸成 正面にプロジェクタ、壁面に大型ブラビアを設置することにより、レイアウトフリーで授業可能 AI映像制作装置により板書抽出映像を自動で精製し配信が可能（板書の視認性の向上）【導入機器】
リモートカメラブラビア

板書抽出

AIﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ支援システム
ビームフォームマイクロホン

より利用者満足度の高い次世代教室の実現へ向けて
×自動追尾技術↓○オートフレーミング技術へ進化
講師撮影カメラ

学生撮影カメラ

BRC-X1000

SRG-X120

被写体を高度にフレーミング
より臨場感のある講義コンテンツへ進化させる

板書抽出
AIﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ支援システムREA-C1000

天井シーリングマイク

ラインアレイスピーカー

MAS-A100

SLS-1A

Business Solution Sales1 Dept., B2BBusiness Solution Div., Sony Marketing (Japan) Inc.

仮想スピーカー技術を用いた面内定位向上と精緻な音場生成技術
リアル参加者の講義体験を向上
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導入・運用時の課題・検討事項■小規模教室課題：★
検討事項：◆★対象教室が多いため整備に係る時間・予算の確保★AVシステムだけでなく、机･椅子･壁も含めた空間全体のデザインの検討◆投影機（プロジェクター・モニター）の設置有無の検討◆AV機器の常設／貸出（持込）の整理■中・大規模教室★AVシステムの高機能化・員数増にした際のAV更新時の予算確保★多くの学生がネットワークに接続可能な帯域の確保◆収録機能以上の必要性の検討（カメラ・音声）◆アクティブラーニングへの方針の検討（どの程度対応するか）■共通★アクティブラーニングの全学的な推進→整備した教室がフル活用されるための全学的な活動◆多様な授業スタイルをサポートするためのITサービスの体制強化
26©Waseda University Academic Solutions Corporation.

授業形式に対する学生ニーズ
早稲田大学における学生モニター調査（2021）結果

学生モニター調査（2021）報告資料より抜粋©Waseda University Academic Solutions Corporation.

ご清聴ありがとうございました