京都工芸繊維大学

地域創生
Tech Program
京都府北部を舞台とした課題解決型プログラム

2025

キミの創造力が、
照 らす。
京都を 照

京都工芸繊維大学

京都工芸繊維大学- Message -- Message -・とは?
地域創生地域創生とは?
Tech Program
Tech Program・・

桑原 教彰 教授
工芸科学部 副学部長
地域創生Tech Program長京都府北部を舞台とした
課題解決型プログラムです。
京都府北部を舞台とした
課題解決型プログラムです。

ごあいさつ

・

桑原 教彰 教授
地域創生Tech Program長

昨年度、私たちの生活は完全に通常の様式に戻り、京都府北「地域創生Tech Program」
Program」
は、2016年に開設された学部課程の2016年に開設された学部課程の「地域創生Tech Program」は、2016年に開設された学部課程のに向けて取り組んでいく必要があります。
に向けて取り組んでいく必要があります。
「地域創生Tech
は、に向けて取り組んでいく必要があります。
共通プログラムであり、グローバルな視野をもって、グローバルな視野をもって、共通プログラムであり、工学・科学技
グローバルな視野をもって、本プログラムの特徴は、工学・各自の専門性を生かした課題解決型学習
科学技
各自の専門性を生かした課題解決型学習
本プログラムの特徴は、各自の専門性を生かした課題解決型学習
共通プログラムであり、工学・
科学技本プログラムの特徴は、術で地域の課題を解決できる国際高度専門技術者
術で地域の課題を解決できる国際高度専門技術者（地域Tech（Project Based
Based Learning）
Learning）（地域Techに実践的に取り組めることです。
（Project Based Learning）
各課に実践的に取り組めることです。各課
術で地域の課題を解決できる国際高度専門技術者（地域Tech（Projectに実践的に取り組めることです。
各課
Leader）
を育成することを目指しています。
Leader）を育成することを目指しています。
程の教育プログラムで教養や専門基礎を身につけた後、程の教育プログラムで教養や専門基礎を身につけた後、
京都府北
京都府北
Leader）
を育成することを目指しています。
程の教育プログラムで教養や専門基礎を身につけた後、
京都府北
現在、地域や社会が直面している様々な課題は、
地域や社会が直面している様々な課題は、
現在、地域や社会が直面している様々な課題は、限られた専門分部を舞台に、地域課題の解決や、地元企業でのインターンシップ
限られた専門分部を舞台に、地域課題の解決や、地元企業でのインターンシップ
現在、限られた専門分部を舞台に、地域課題の解決や地元企業でのインターンシップに野だけで解決できるものではなく、多分野の人材が協働して解決
多分野の人材が協働して解決
野だけで解決できるものではなく、に取り組む環境が整っています。
多分野の人材が協働して解決
野だけで解決できるものではなく、取り組む環境が整っています。

ごあいさつに取り組む環境が整っています。

部地域での課題解決型授業やインターンシップがさらに充実
2020年度は新型コロナ禍の影響による困難がある中でも、しました。1年生の頃にはまだ高校生の面影を残していた学生
京都府北部地域の企業や自治体を舞台とした課題解決型授たちが、3年生の後期には各自の専門性（情報工学、電子シス業やインターンシップの取り組みを、ますます充実させること
テム、応用化学など）を磨き上げ、地域や企業に素晴らしい成ができました。1年生の時にはまだ高校生の面影を残す学生た
果を残しました。
ちが、3年生の後学期には各自の専門性（情報工学、機械工
ノーマルな生活に戻った今、対面でのコミュニケーションや現学、化学など）を磨き上げて、大変立派な成果を地域や企業
地での活動が可能となり、より深い学びや経験が期待されてに残すことができました。日本では少子高齢化による地域消います。地域の人々との直接の交流や実践的な経験を通じ滅が取り沙汰される昨今ですが、若い皆さんは地域のあり方て、学生たちは地域の課題を理解し、新しい視点やアイデア
や将来を十分に変え得る存在であることが示せました。
1人でを生み出し、実行に移すことができるでしょう。
テクノロジーのは、あるいは1つの専門性では解決が難しい地域課題も、
多進化、特にAIやIoTの分野での革新が進み、地域の産業や生様な人がチームとなって各人がリーダーシップを発揮するこ活が大きく変わる可能性があります。最新技術を学び地域にとで、解決に向けたアイデアが創発されます。
皆さんの手に応用することで、地域の発展に貢献することが期待されます。

福知山キャンパス福知山キャンパス
Advanced Learning

Advanced Learning

地域GOA L！

地域

インターンシップインターンシップ（ 3 年 次 後 学 期 〜 4 年 次 前 学 期 ） （ 3 年 次 後学期〜4 年次前学期）

これまでの地域創生Tech
Programでの教育活動で、少子高
よって持続可能なイノベーションがもたらされることを、
日本
齢化が進む日本においても若い皆さんが地域の将来を変え中の地域の人達が待っています。地域創生Tech Programでは

G OA L！

る存在であることを示しました。
多様な人々がチームとなり、そのような人材育成のための様々な科目を提供しています。
自リーダーシップを発揮することで、地域課題の解決に向けた分の生まれ育った地域を元気にしたい、地域の出身ではないアイデアが創発されます。持続可能なイノベーションが皆さん
けれども地域活性化に貢献したい、そのような志を持った高の手によってもたらされることを、地域の人々は待っています。
校生の皆さんとともに、京都府北部地域を舞台とした教育研
地域創生Tech Programでは、
このような人材育成のための科究に取り組めることを楽しみに期待しています。地域創生
目を提供しています。地域活性化に貢献したいと考える高校
Tech Programの先輩達とともに待っています。
生の皆さんと共に、京都府北部地域を舞台にした教育研究

地域Tech Leaderに 取り組 めることを楽しみにしています。地 域 創 生Tech
Programの先輩達と共に待っています。

地域貢献意欲を有した

地域貢献意欲を有した

国際的に活躍できる 理工科系高度専門技術者
国際的に活躍できる 理工科系高度専門技術者

大谷 章夫 准教授
地域創生Tech Program担当教員

大谷 章夫 准教授
地域創生Tech Program担当教員

地域創生Tech Programでは、一般の学生と同様の授業に加地域創生TechProgramでは、一般の学生と同様の授業に加えて『学生自身が主体となり、能動的に問題解決を図る授
えて『学生自身が主体となり、能動的に問題解決を図る授業』が組み込まれています。これらの授業においては、
京都府業』が組み込まれています。
これらの授業においては、京都
北部の企業や自治体から現場の実際の課題が出題され、他
府北部の企業や自治体から現場の実際の課題が出題され、課程の学生とともにグループワークを行い、自らゴールを設定

松ヶ崎キャンパス松ヶ崎キャンパス
松ヶ崎キャンパス

海外

海外

インターンシップ

インターンシップ（ 4 年 次 前 学期）（4年次前学 期 ）KYOTO

Basic Learning

Basic Learning（ 1 年 次 〜 3 年 次 前 学 期）

（1 年次〜3 年次前学期）

他課程の学生とともにグループワークを行い、自らゴールをし、アプローチの仕方を考え、様々な根拠をもとに自ら決断し設定し、アプローチの仕方を考え、様々な根拠をもとに自らた答えを提案していくこととなります。その過程において、従決断した答えを提案していくこととなります。その過程におい来の授業では難しかった、学生が自ら考え問題解決する力をて、従来の授業では難しかった、学生が自ら考え問題解決す身につけていくことができます。また前述の通り、1年生から他る力を身につけていくことができます。また前述の通り、1年課程の学生とともにグループワークを行うことにより、様々な生から他課程の学生とともにグループワークを行うことによ考えを持つ人とどのように協調し、そのグループでどの様な役り、様々な考えを持つ人とどのように協調し、そのグループで割を果たしていくかを学ぶことができます。
どの様な役割を果たしていくかを学ぶことができます。
この主体的に問題解決する力やグループワークで養われる能
この主体的に問題解決する力やグループワークで養われる力は、長い人生の中の様々な状況で求められる能力であり、能力は、長い人生の中の様々な状況で求められる能力であ
将来必ず役に立つはずです。またこの授業を通じて他課程のり、将来必ず役に立つはずです。またこの授業を通じて他課
学生との友人関係も作れると思います。 程の学生との友人関係も作れると思います。
貴重な大学生の期間に、自分の能力を高めるため京都工芸
貴重な大学生の期間に、自分の能力を高めるため京都工芸
繊維大学地域創生Tech
Programで学んでみませんか。お会
繊維大学地域創生Tech Programで学んでみませんか。
お会いするのを楽しみにしています。

いすることを楽しみにしています。

1

1

地域創生Tech
地域創生Tech
ProgramProgramでの学び での学び

学共通の授業
地域創生Tech
・各学域の専門分野の授業に加えて、Programは、全学共通の授業
地域に根差した授業を受けることができるため、地域創生Tech
・各学域の専門分野の授業に加えて、Programは、全学共通の授業
地域に根差した授業を受けることができるため、・各学域の専門分野の授業に加えて、地域に根差した授業を受けることができるため、とができます。
充実したカリキュラムを組むことができます。
充実したカリキュラムを組むことができます。

全学共通の
授業
語学

全学共通の
専門分野の授業
授業
生物

化学
語学

地域創生Tech Program
地域創生Techの授業
Program の授業

専門分野の授業
生物

化学

１

2 １

地域課題導入
セミナーⅠ
教養

デザイン・
教養
建築

工学

1 年次 前学期

工学

地域課題導入ものづくり
地域課題導入
ップⅠ
イ
セミナーⅡ
ンターンシ
セミナーⅠ

グループ課題デザイン・
京都府北部地域の自治体が抱える
建築
地域課題に１年次から取り組む

2 年次 前学期
1 年次 前学期
グループ課題
インターン
グループ課題43

4

地域課題導入
ものづく
ものづくり
り
地域創生課題
イ
イ
セミナーⅡ
ンターンシ
ンターンシッ
ップⅠ
プⅠ
セミナーⅠ

6

地域創生課題地域創生課題
セミナーⅡ
セミナーⅠ

3 年次
2 年次
3後学期
年次
前学期
後学期
グループ課題
インターン

4 年次
3 年次
前学期
後学期
グループ課題グループ課題所属課程や学年を横断する
京都府北部地域の企業
京都府北部地域の自治体が抱える・自治体を修得した専門知識を生かし、所属課程や学年を横断する
京都府北部地域の企業・自治体を修得した専門知識を生かし、所属課程や学年を横断する

教育プロジェク
知れる、
地域課題に
計４週間の職業体験
ト １年次から取り組む

より実践的な地域課題に取り組む
教育プロジェク
知れる、計４週間の職業体験
トより実践的な地域課題に取り組む
教育プロジェク
トに主導する立場で

P4

P 6 P 7P 4

〉
〉

P8 P7

〉
〉〉
〉〉
〉

取り組みます。

1〜３ 年 次 前 学 期

1〜３年次前学期

３年次後学期

松ヶ崎 キャンパス

松ヶ崎キャンパス

福知山キャンパス

地域創生課題ものづくり
セミナーⅡ
インターンシップⅡ

ものづくり
インターンシップⅡ

44 年次
年次 前学期
インターン
グループ課題4 年次 前学期

所属課程や学年を横断する
グローバルなものづくりを学べる
教育プロジェクプ
トに主導する立場で海外インターンシッ

P6P8

〉
〉 〉
〉

取り組む

1 年次
〈〈
2 年次
〉〉

〈 2 年次 〉● 地域課題導入セミナーⅠ● 地域課題導入セミナーⅡ● 地域課題導入セミナーⅠ● 地域創生課題セミナーⅠ● 地域課題導入セミナーⅡ● リーダーシップ基礎Ⅰ● アントレプレナーシップ概論● リーダーシップ基礎Ⅰ● アントレプレナーシップ概論● 知的財産経営論● リーダーシップ基礎Ⅱ● 知的財産経営論● 繊維科学概論● リーダーシップ基礎Ⅱ● リーダーシップ実践Ⅰ● リーダーシップ実践Ⅱ● リーダーシップ実践Ⅰ

02● ものづくりインターンシップⅠ● 複合材料科学● リーダーシップ実践Ⅱ

02

海外インターンシップ

P9

４年次

〉
〉

４年次

福知山キャンパス
どちらかのキャンパスをどちらか
選択 のキャンパスを選択
卒業プロジェクトに取り組みます。

●●地域創生課題セミナーⅠ
先端複合材料学●●卒業プロジェクト
先端複合材料学● 卒業プロジェクト●●ものづくりインターンシップⅠ
複合材料基礎実験●●
地域創生課題セミナーⅡ
複合材料基礎実験● 地域創生課題セミナーⅡ●●繊維科学概論
先端情報工学概論●●
先端情報工学概論
ものづくりインターンシップⅡ・Ⅲ● ものづくりインターンシップⅡ● 複合材料科学

04● 複合材料ものづくり実験● 複合材料ものづくり実験● … 必修科目● … 必修科目

04！交流が生まれる！ の学生との交流が生まれる！
他課程の学生との他課程！ を考えている方にオススメ！
就職を考えている方にオススメ就職
将来、京都府北部での将来、京都府北部での！

グローバルなものづくりを学べる

〉
〉 〉
〉

同じ課程に所属する他の学生とともに授業科目を履修し、同じ課程に所属する他の学生とともに授業科目を履修し、専門基礎力を身につけます｡
専門基礎力を身につけます｡ 実践的・地域企業の方々と協力しながら、卒業プロジェクトに取り組みます。
地域企業の方々と協力しながら、能動的な学修に取り組みます。 実践的・能動的な学修に取り組みます。
加えて、地域創生Tech Programとしての導入、加えて、専門の講義があります。
地域創生Tech Programとしての導入、専門の講義があります。
〈 1 年次 〉

インターン

P9 P6

〉
〉〉
〉

３年次後学期

5

地域創生Tech Programは少人数ならではのア
地域創生Tech Programは少人数ならではのアットホームな雰囲気があるので、他課程の学ットホームな雰囲気があるので、他課程の学
京都府北部企業のインターンシップに参加
京都府北部企業のインターンシップに参加
生ともすぐに仲良くなれます。
生ともすぐに仲良くなれます。
学生のうちからすることができます。実際に希望通り地元することができます。実際に希望通り地元
専門分野＋αの学びがある！ 専門分野＋αの学びがある！
企業に就職することができました。
企業に就職することができました。
！
京都府北部出身でなくても大丈夫
京都府北部出身でなくても大丈夫！

先輩から 高校生への先輩から 高校生への

メッセージ

メッセージ

01

01

レベルの高い専門的な授業を受け京都府北部出身でなくとも、少しでも自分
京都府北部出身でなくとも、少しでも自分 ながら、課程の授業だけでは得られの地元に貢献したいと考える人にオススメの地元に貢献したいと考える人にオススメない、さまざまな力を身につけることできるプログラムです。私も関東出身です。
できるプログラムです。私も関東出身です。 ができます。
2

2

03

05

05

学生のうちから！ ・自治体とつながりが持てる！
企業・自治体とつながりが持てる
企業レベルの高い専門的な授業を受けながら、課程の授業だけでは得られない、さまざまな力を身につけることができます。

プログラムを通して地域の企業・自治体
プログラムを通して地域の企業・自治体の方とコミュニケーションを図れた経験がの方とコミュニケーションを図れた経験が就職活動で大いに役立ちました。
就職活動で大いに役立ちました。
3

3

特色のある授業
１年次 前学期

1

地域創生Tech Programの授業

必修科目

地域課題導入セミナーⅠ
キミのアイデアで地域の課題を解決しよう！
１年次の必修科目として取り組む最初のフィールドワーク型授業として、他分野の人材が相互に協力して解決へ導くプロセスを体験します。

詳しい内容はこちらから！
（過去の課題も公開中！）▼

京都府北部の自治体が抱える地域課題の解決策をグループで提案します。

地域課題導入セミナーⅠでは、上級生がアシスタントとなり、プレゼンテーションまでサポートします。
2023年度には舞鶴市からの課題に取り組んだチームが最優秀チームに選ばれ、● 京都府北部の自治体から提供された課題（2023年度）

各自治体から提案内容が高く評価されました。

伊根町

ふるさと納税の寄付金額向上の為の施策を考える
京丹後キャンパス

京丹後市

伊根町

宮津市

ごみの減量化と資源化を進めるため、観光客をターゲットとしたごみの分別を促す仕組み・仕掛けの提案

宮津市

京丹後市

丹後ちりめんを使った新商品の開発・魅力発信の方法を考える
与謝野町

宮津市

与謝野町

与謝野町における織物職人の人材育成と織物事業者とのマッチング手法を考える
舞鶴市

綾部地域連携室
福知山市

綾部市

舞鶴市

ローカル企業で若者が活躍するために必要なことを考える
綾部市

ふるさと納税における返礼品の充実をはじめとした寄付額増加策についての考察

福知山キャンパス

福知山市

令和5年8月オープンの「福知山鉄道館フクレル」が永く愛される施設になるような市民向け・鉄道ファン向けそれぞれの視点での企画立案● 地域課題導入セミナーⅠの流れ

5 日目
プレゼン
テーション

8月
５月

1 日目

取り組みテーマ・
グループメンバー
の決定

4

3 日目

2 日目

・京都府北部の視察

4 日目

・各地域でのフィールドワーク・グループワーク・自治体担当者からのプレゼンテーション
・ディスカッション

・福知山キャンパス
の見学

５

特色のある授業
２年次 前学期

2

4年次 前学期

特色のある授業
３年次 後学期

選択科目

地域課題導入セミナーⅡ・地域創生課題セミナーⅡ

3

地域創生Tech Programの授業

必修科目

ものづくりインターンシップⅠ
計４週間にわたる京都府北部地域での職業体験

所属課程や学年を横断！
京都府北部地域を舞台とした地域創生Tech Programの活動において、授業内の取り組みから派生した、

京都府北部の企業・自治体で計４週間以上のインターンシップが必修科目として用意されています。

自治体や企業、地域住民及び本学学生が共同で取り組む複数のプロジェクトです。

地域創生Tech Programならばとインターンシップを受け入れていただいている企業・自治体もあります。

2年次と4年次で参加し、4年次で参加する場合は長期間にわたる職業体験で、地域社会で活躍できる人材としての素養を身につけます。

「地域創生課題セミナーⅡ」として、プロジェクトを主導する立場で関わります。
● 地域課題導入セミナーⅡの実施プロジェクト例● インターンシップ受入企業等一覧 （2023年度）

あやべ温泉 巨大迷路プロジェクト

京丹後市

伊根町
伊根町

株式会社オーデザインチャンネルズ／京丹後市役所／
株式会社日進製作所

京都府北部に位置する綾部市。

宮津市

その綾部市のあやべ温泉にある「迷宮二王門迷路」の壁面をデザイン。

宮津市

京丹後市

ペイント作業には地元の高校生にも参加してもらい、地域一丸の取り組みになることを目標としたプロジェクトです。

1

伊根町役場

金下建設株式会社／宮津市役所
舞鶴市
株式会社大滝工務店

コンセプト

与謝野町

与謝野町

地域の高校生にプロジェクトに参加してもらい、多くの人が集まったことで生まれた作品

宮津市

有限会社アリアソシエイツ

であることを表現。当プロジェクトは、巨大迷路の外壁4面を毎年1面ずつペイント

綾部市

舞鶴市

し、2025年の完成を目指しております。2年目となる令和5年度は、見る人の目を楽しませるカラフルな動植物で彩りました。

福知山市

福知山市

株式会社オカムラ／日本ピラー工業株式会社／ニンバリ

2

株式会社／ヒエン電工株式会社／福知山市役所／株式
会社HORI建築／株式会社堀場エステック 京都福知山テク
ノロジーセンター／株式会社ヨネダ／株式会社ワイエム

実施計画

綾部市役所／株式会社エフエムあやべ／株式会社片山化学工業研究所／グンゼ株式会社 メディカル事業部／住友理工ホーステックス株式会社／タマヤ株式会社

綾部市／日東公進株式会社／日東精工株式会社／株式会社

KYOTO

ベルテックス 京都工場

シィ 京都事業所

デザインコンセプトの作成、実際のデザインは４年生が担当。ペイント作業計画の立案、検証作業は、メンバーを「調色班」「色塗り班」「ワークショップ班」の３グループに分けて行いました。
調色班

3

色塗り班

ワークショップ班

塗装作業

プロジェクトのメンバー１８名及び一般プログラムの3名の合計21名と綾部高校● ものづくりインターンシップⅠの流れの生徒10名でペイント作業を行いました。苦労もありましたが、満足した仕上
がりとなりました。

10月

10月

11月

インターンシップに先駆けて開催！

A 日程

B 日程

11月

プロジェクトを通して学んだこと
今回のプロジェクトでは、学年、課程を越えて21名のメンバーが集まりました。プロジェクトを成功させるためには、積極的なコミュニケーショ

京都府北部企業見学ツアー

ンによる情報共有が大事なことを学びました。21名が約半年取り組んだ成果が作品として残ることをとても嬉しく思います。

京都府北部企業の魅力に迫る
合宿ツアーを実施!

先 輩たちの声

6

地 域創生は、これからの未来を担う私たちが京

都府北部地域に、大学生である私が外部からの風を吹き入れることで、良い影響を与えられるのではないかと感じました。

第一に考えるべき課題なのだと実感しました。目
の前の課題に目をそらさず、私たちに託された問題なのだと意識していきたいです。

京

都市内に人が集まる傾向を改善し、もっと京都府北部を賑やかにしたいと思いました。自分なりに人が集まる方法を自分の分野から考えてみたいです。

!

先 輩たちの声

１社目 ２週間の実習

2社目 ２週間の実習

研企

業の方から授業で学べな
いような、実践的かつ専門的な内容を大変親切に教えていた
だきました。

最終報告会
京都府北部の企業・自治体・高校関係者との交流会

企 業内の様々な部署を見ることで、働くイメージを持つことができました。

究や開発の仕事について、実際にイメージすることができました。

大 学で学んだことが仕事や社会でどのように生かされるのかを知ることができました。

7

特色のある授業
３年次 後学期

4

特色のある授業
４年次 前学期

必修科目

5

地域創生Tech Programの授業

選択科目

ものづくりインターンシップⅡ

地域創生課題セミナーⅠ

グローバル化社会に対応するものづくりの仕組み・知見を身につける

修得した専門知識を生かし、より専門的・実践的な地域課題に挑む !
京都府北部地域の企業・自治体が抱える課題に対して、3年次前学期までに修得した各課程での専門性を生かし、

グローバル化社会におけるものづくりの仕組みや、工学・化学技術により地域課題を解決する方法に関するより専門的かつ実践的な課題解決提案にグループで取り組みます。

知見を広げることを目的に、主に京都府北部の企業等の海外（タイ）事業所を訪問するインターンシップを実施します。

提案にとどまらず、課題解決のプロトタイピング（試作）までを目標とします。

現地大学生が参加するプログラムもあるため、学生同士の文化交流も図ることができます。

● 京都府北部の企業から提示された課題を学生たちがどう解決したのか、実際の例を見てみよう！
CASE

1

刺繍の文化・魅力・技術の発信〜ものづくり企業との繋がりの創出〜

有限会社三葉商事● 訪問先一覧（20２3年度実績）
Nidec Electronics (Thailand) Co., Ltd.
（ニデックエレクトロニクス（タイランド）株式会社（ロジャーナ工場））

現状

課題の分析

・刺繍の技術に自信はあるが、企業や消費者の認知度が低い。
・HPやSNSに実績や事例を掲載しているが、反応が少ない。

THAILAND

Nissin Electric(Thailand) Co., Ltd.
（日新電機株式会社）Thai Gunze Co., Ltd.
（グンゼ株式会社）
Sankin (Thailand) Co., Ltd.

解決方法

1

イベント出展を通じて消費者や企業の認知度を高める

イベント出展●2

SNSの運用方法を工夫し、刺繍の魅力・
三葉商事の持つ技術力を伝える

King Mongkut's University of Technology Thonburi（キングモンクット工科大学トンブリ校）
Nitto Seiko (Thailand) Co., Ltd.

Stars Technologies Industrial Ltd.

（日東精工株式会社）（三ツ星ベルト株式会社）

出展内容

・刺繍商品を使った「ガチャガチャ」
・ポーチ、クッションなど小物雑貨の販売
・その場でミシンを使い、刺繍を施してくれるサービスの提供
・刺繍作品の展示 など!
イベント出展のメリット
・客層・来客数が予測しやすい・ポップアップストアなどに比べ、低コストで出展できる提案（サンキン株式会社）

出展イメージ（株式会社日進製作所）（カン・ヨン・エレクトリック（三菱電機株式会社））● ものづくりインターンシップⅡの流れ（２０23年度実績）

ガチャガチャの POP イメージ

１日目

SNSの運用・刺繍に興味がなくても見てしまう
キャッチーな内容を投稿し、新規のファンを獲得する

Nissin Manufacturing (Thailand) Co.,Ltd.

Kang Yong Electric Public Company Limited

・三葉商事の公式アカウントを作成し、他のものづくり企業とのやり取りの玄関口にする

2 日目

3 日目

4 日目

5 日目

K M UT Tとの
意見交換

日本出国
〜タイ到着

6 日目

7 日目
フリータイム

8 日目
タイ出国〜日本到着

企業実習

コンテンツ発信／イベント告知／提供サービスへの誘導
1 0 秒程度の短く癖になる
内 容の動 画

まとめ

今回提案したイベント出展やSNSの運用で得たノウハウを元に、将来的にはポップアップストアを出店したり、空港や地元の駅・ショッピングセンターなどにガチャガチャを設置するなど、より一層の認知拡大・集客につなげていきたい。

先輩たちが取り組んだ!

先 輩たちの声

8

自分たちで考えてそれを実行に移し、結果を出すことの楽しさを知ることができました。プレゼン力も上がったと思います。

地域課題を もっと 知ろう！

企 業と一緒に取り組む、というなかなかできない経験を通じ、自分の課程のことだけでな
く、新しい分野についても知ることが出来ました。

北 部の企業様とやりとりをする中で、地方が抱える問題を解決する方策について実践的に考えられたのは、とてもいい勉強になりました。

!

先 輩たちの声

日本人駐在員の方がタイ人従業員の方へ“日本企業のノウハウを惜しみなく伝える”
姿勢に感銘を受けました。

言 葉は違えども技術を伝えようとする駐在員の方の姿を見て海外で働くことの大変さや、やり甲斐を感じ取ることができました。

共 通点や異なる点を互いに探り認め合うことで、私たちはより相手を理解し、仲を深めることができるのだと感じました。

このインターンシップを通して海外への抵抗が少なくなり、自分の可能性を広げることができたと感じています。

9

ともに悩み、ともに頑張る。
PBL は 貴重な体験
司会の宝庫

そして僕も、理系の大学院に進学したのに、目指すのは営業
職という
（笑）
。
これも、PBL などでさまざまな人と交流し地元に貢献できたことで、開発ではなく「売り込む人」になりたいと東さん思ったから。
なので、今は絶賛就活中です！

地域創生 Tech Program の特徴は、課題解決型学習（PBL：

Project Based Learning）が実践的に取り組めることですが、印象に残っていることは何ですか？
一番印象に残っているのは、3年次後学期の「地域創生課題
セミナーⅠ」
での体験ですね。
堤さん

やっぱり、そうですよね！

他一同

学びの内容も環境も抜群の「地域創生 Tech Program」
へ！
司会

後輩の方々に地域創生 Tech Program の魅力、良さをアピール

してください！

京都府北部地域の各企業が抱える課題を、何人かでチーム

プログラムの先生方とは、とにかく距離が近い。
なんでも相談を組んで課題解決に取り組むのですが、私たちのグループの課題は抽象的で、 働く効率を上げる制度を考える という堤さんできますよ！
山本さん

もの。私を含む2人が同じ課程で、他は別課程。
そのためか、

先生は、
とても親切！それに、課程外の人とも仲間になること

最初は意見がまとまらずリーダーを決めることに。私はサポーができるので、行動範囲を広げられます。活動的な方は、ぜト役にまわりましたが、徐々に相互理解が進んでうまくいくよう

堤さん

ひ！

になりました。
縦だけじゃなく、横のつながりも◎。部活やサークルでないと共同研究を進めていく中で企業とやり取りした経験は、大学

地域 創生 Tech Program

先 輩 たちの 座 談 会
2023

院での研究のベースになっていると感じていますね。企業の得られないような先輩・後輩、友人の関係が築けます！
福井さん

課題を解決するという責任を伴った体験をすることで、社会東さんなので、すべてを一人でやろうと思わなくていいんです。PBL

人としての素養が身についたと思います。

などで、皆で一つのことをやり遂げた達成感は最高！
森脇さん

一番心に残っているのは、地域の人たちとの連携の輪がどんプログラムの学生だけじゃなく、工繊大は考えや芯がブレな

どん広がっていったこと。綾部市市民憲章の普及を目的とし足立さんたゲームの制作を提案したのですが、関係する自治体や協い人が多い印象です。
自分も頑張ろうと思うことができるの吉田さん

で、大きく成長できますよ！

議会、学校関係まであらゆる人たちと結びついて盛り上がって。新聞各紙の取材を受けるまでになりました。単なる大学のやっぱり、特徴的な入試があることが 推し 。
自分の考えをプログラムを超えた経験ができる。それが、「地域創生Tech

地域創生Tech Program で学ぶ京都工芸繊維大学の先輩たちに

Program」の素直な感想です。

入学のきっかけや、印象に残っている取り組みについて語ってもらいました。

しっかり持たないと受からないので、入試を通じて成長でき武岡さんるのも魅力だと思います。

高校生のみなさんに向けたメッセージも！
京都府北部在住の方は、ぜひ！せっかくさまざまな入試制度

さらに学ぶ人、社会へ進む人、地域創生Tech Program にそれぞれが成長を実感。

入学した理由はひとそれぞれ司会

司会

地域創生 Tech Program への入学動機から教えてください。

PBL などを通して、商品企画から実際に完成するまでのとに関しては、強く惹かれました。所属課程の専門知識プラ

一通りの工程を知れたことが一番よかったのかなと。
そん
武岡さん

な制作全体の流れに関わる立場になりたいと、京都の広告ができない」と脅されていたので（笑）。

ス、課題解決能力が養えるのが決め手です。

代理店に就職する道を選びました。

基本的には福井さんと同じで、
もともと工繊大が志望。教員が

私も地域的には遠くて、香川県が地元。
プログラムのことは…先を越された（笑）
。
実は、機械工学分野が専門ながら、僕たかったからです。それにプラスして、地元の舞鶴を含む京都府北部を拠点にした学びができるのも魅力でした。

く全国の 地域 に水平展開できる手法を育むことができるの振興には興味があったので。好きなデザインと建築の専門知
識を一緒に学べるのが、すごくいいと思ったんです。

がプログラムのよさ。ぜひ、皆で一緒に課題を解決しアウト
プットする力を身につけよう！

先輩たちの出身高校
足立 奏斗 さん（情報工学課程）
京都府立福知山高等学校 出身

吉田 圭佑 さん（デザイン・建築学課程）
京都府立西舞鶴高等学校 出身

福井 康平さん（応用化学課程）
京都市立京都工学院高等学校 出身

東 崇貴 さん（機械工学課程 卒業）
大学院 先端ファイブロ科学専攻
日星高等学校 出身

森脇 光滝 さん
（応用化学課程）
和歌山県立向陽高等学校 出身
武岡 采香 さん（デザイン・建築学課程）
大手前高松中学・高等学校 出身山本 佳依 さん
（機械工学課程 卒業）
大学院 先端ファイブロ科学専攻
京都府立城南菱創高等学校 出身

堤 涼夏 さん（デザイン・建築学課程）
真和中学・高等学校 出身

も志望は広告・メディア業界。PBL でメディアの仕事を体験

まったく知らなかったのですが、瀬戸内国際芸術祭など地域
武岡さん

東さん

で。
リアルな課題を突きつけられたことで、その解決のために専門分野を追究したいと大学院に進学を決めました。

まり…（笑）。
ただ、企業とコラボして課題解決を探るというこ
森脇さん

充実しているデザイン・建築学課程で、最先端の建築を学び

10で、利用しない手はないなと。専門性をとことん追究できる校

地元は和歌山なので、「京都府北部」というキーワードにはあら、企業の課題解決を図るというところも個人的にはポイント

吉田さん

が、空き家調査で放置されている家が多いことがショック
吉田さん

風も、
自分には合っていると感じていたので。

あとは、1年次の「地域課題導入セミナーⅠ」で合宿を行いながが高かったです。先輩から、「大学は必死にならないと友だち

地元・舞鶴市役所のインターンシップに参加したのです

北部地域の高校出身者の受験枠が確保されていたりするの
足立さん

自体は小論文だけなので受けるしかないなと
（笑）。

山本さん

プログラム名の 地域 でもわかるように、特定の場所ではな

PBL を含めて、地域創生 Tech Program での経験を将来どう活

それは、福知山出身者の僕も同じ。特に、入試制度で京都府

元で、化学が好きで国公立に行きたい自分にとって、工繊大はベストの大学。
ダビンチ入試（総合型選抜）
だと、筆記試験足立さん

かしていきたいか教えてください。

京都工芸繊維大学に入りたい一心からです。京都市内が地
福井さんが準備されているので、興味がある方は、
まずは挑戦してみては？

山本さん

したことで、大きく志望が傾いたんです。専門の VR（Virtual
Reality）の知識を生かしたいですね。

卒業生 のインタビューも掲載中！

11

入試情報（地域創生Tech Program）

就職・進学実績 20２3年度（2024年3月卒業者） 就職・進学データ

地域創生Tech Programに入学するには、3つの選抜方法があります。

就職・進学など、学生の希望する進路をサポートしています。

９月

１０月

１１月

❶ ダビンチ入試（総合型選抜）

１月

入学前教育

最終選考

２月

３月

4月

学部卒業生
本学
大学院へ進学入 学

大 学 入 学 共 通 テスト

第１次選考

１２月

の

❷ 学校推薦型選抜❸ 一般選抜（前期日程）

就職先企業名京都府外企業

個別学力検査等

民間企業へ就職❶ ダビンチ入試（総合型選抜）●

多面的な能力や意欲、各課程への適性を、本学独自のプログラムで判定します。

●

11月中に合否判定が行われ、大学入学共通テストと教科・科目型の学力試験が免除されます。

●

高校生から大学生になるための必要な知識・スキル・思考法などを学べる入学前教育を実施。

講義・レポート作成●
地域課題レポート
●

●

●
●

●

京都府の高校に通う、又は京都府内在住の高校生限定の選抜方法です。
学校ごとの人数制限はありません。また、「全体の学習成績の状況」による制限もありません。
大学入学共通テストの成績＋出願書類の内容等を総合的に判定します。
個別学力検査は課しません。

●

●

小計

京都府外企業修了生❷❸

ダビンチ入試

学校推薦型
選抜

一般選抜

（前期日程）

社会人

地 域 ※2

一般（総合型選抜）地 域 ※1

応用生物学課程

2

1

若干名

1

若干名

応用化学課程

3

2

若干名

1

若干名

電子システム工学課程

3

2

若干名

1

若干名

情報工学課程

3

2

若干名

1

若干名

機械工学課程

3

2

若干名

1

若干名

デザイン・建築学課程

8

若干名

2

若干名

合計

22

7

ー

4

就職先企業名（2名）

地域創生Tech Programと一般プログラムの併願が可能です。

2
合わせて 15

地域 ※1：京都府北部5市2町の高校生が対象 地域 ※2：京都府の高校生が対象 社会人：社会人が対象

地域創生Tech Program生向けの特別奨学金制度もあります。
詳しくは裏表紙に記載している、学務課 連携教育係までお問い合わせください。

12

18％

大学入学共通テストの成績＋個別学力検査等の成績＋調査書の内容等を総合的に判定します。

❶

一般

一般：誰でも受験可能

財務省

民間企業へ
就職

本学
博士課程へ進学

募集人員（令和6年度に実施する令和7年度入試）

課程

（5名）

（株）
クマヒラ
（東京都）

大学院修了生❸ 一般選抜（前期日程）❷ 学校推薦型選抜●

63％

課程ごとのプログラム（面接やレポート作成、グループディスカッション等）

京都府の高校生限定！

●

8名

（3名）

〈最終選考〉〈第1次選考〉
出願書類
●
志望理由書
●
調査書
●

卒業生

37％

（株）
オープンハウス（東京都）

朝日放送グループホールディングス（株）（東京都）（株）
日立ハイテク
（東京都）

11名

（株）
イリア
（東京都）

82％

日東電工（株）（大阪府）

三菱電機 情報総合研究所（神奈川県）

（株）
カプコン
（東京都）
東洋紡（株）（大阪府）
日鉄テクノロジー
（株）
（東京都）

（9名）

これまでの就職実績
京都府内企業京都府外企業（株）
川島織物セルコン
（京都市）
（株）
日進製作所
（京丹後市）

双日
（株）
（東京都）
大黒天物産
（株）
（岡山県）

日東精工
（株）
（綾部市）
日東薬品工業（株）（綾部市）
扶桑化学工業（株）（福知山市）（株）
島津テクノリサーチ（京都市）
金下建設（株）（宮津市）（株）関西金属工業所（福知山市）（株）京都製作所（京都市）（株）クランディム（京都市）（株）
ジェー・ピー・シー（京都市）
互応化学工業（株）（宇治市）（福知山市）（株）堀場エステック

ヒガシマル醤油（株）（兵庫県）
SCSKニアショアシステムズ（株）
（東京都）
（株）
中野積算（東京都）
パナソニックホームズ（株）（大阪府）
不二建設（株）
（東京都）
三井ホーム
（株）
（東京都）
コクヨ
（株）
（大阪府）
ソフトバンク
（株）
（東京都）
（株）
ＴＢＳテレビ（東京都）
東芝ライフスタイル（株）（神奈川県）
トヨタ自動車（株）（愛知県）（株）なにわ工務店（大阪府）
日産化学（株）（東京都）

自治体・その他
日本テキサス・インスツルメンツ
（同）
（東京都）
京都市役所
富士通（株）（東京都）
大津市役所
ホソカワミクロン（株）（大阪府）
防衛省海上自衛隊（広島県）
奥村機械製作（株）（大阪府）（公財）国立京都国際会館
（株）
ココロマチ
（東京都）
高砂熱学工業（株）（東京都）（株）
ファーストリテイリング（山口県）（株）INA 新建築研究所（東京都）
コニカミノルタジャパン
（株）
（東京都）
シキボウ
（株）
（大阪府）
ダイコロ
（株）
（大阪府）
日産自動車（株）（神奈川県）
古河電気工業（株）
（東京都）

13

FA Q

よくある質問Q

4年次も福知山キャンパスで学修しなければならないのですか？

A

福知山キャンパスで学修する期間は、原則として3年次後学期の約半年間です。4年次の学修拠点を、松ヶ崎キャン
パスか福知山キャンパスのどちらにするかは、各自で選択することになります。

Q

3年次後学期の住居はどうなりますか？

A

大学所有の寮はありません。大学が紹介する民間業者を通じてアパートを借りる学生や、「京都ソリデール事業」を活用する学生もいれば、京都府北部にある実家から通学する
学生もいます。
※京都ソリデール事業：高齢者宅の空き室に低廉な負担で若者が同居・交流する次世代下宿

Q

福知山キャンパスと松ヶ崎キャンパス間の送
迎バスはありますか？

A

令和5年度より福知山キャンパスで講義を行う日は、福知
山キャンパスと松ヶ崎キャンパス間の送迎バスを運行しています。

Q

教職免許や建築士などの資格は取得できます
か？

A取得が可能です。ただ、これらの資格を取得するために必要な科目は松ヶ崎キャンパスで開講されるため、受講登録を計画的に行う必要があります。

Q

大学院への進学は可能ですか？

A

一般の学生と同様に、各専攻の大学院入試に合格すれば、大学院への進学は可能です。

Q

地域創生Tech Program独自の奨学金制度はありますか？

A

地域創生Tech Program生向けの特別奨学金を用意してい
ただいている企業もあります。また、その企業に就職することで返還を免除してもらえる奨学金もあります。

Q

地域創生Tech Programを卒業すれば京都府北部の企業に就職が約束されていますか？

A

特定の企業への就職を確約することはできませんが、中にはインターンシップや地域課題PBLでつながりのできた企業の採用試験を受け、就職を決めた学生もいます。本プログ
ラムにご協力いただいている企業からは、地域創生Tech
Program生に対して高い評価をいただいています。

Q

卒業後は京都府北部の企業に就職しなければならないのですか？

A

一般の学生と同様に、就職先の選択は自由です。

京都工芸繊維大学

ACCESS

お問い合わせ松ヶ崎キャンパス・松ヶ崎駅から徒歩約8分
出口１

総合案内

▶学務課 連携教育係
TEL: 075‐724‐7106
E-Mail: chiiki@jim.kit.ac.jp

福知山キャンパス
至 豊岡
市役所 福知山城

北山通り

JR
「福知山」
駅

地下鉄
「松ヶ崎」駅至 京都

JR山陰本線

至 福知山IC

入試関係▶入試課 学部入試係
TEL: 075‐724‐7164
E-Mail: nyushi@kit.ac.jp

JR福知山線

松ヶ崎キャンパス
川端通り

福知山公立大学

福知山キャンパス

地域創生
Tech Program
特設サイトはこちら!

https://www.techprogram.kit.ac.jp/※学生の所属等は2023年3月時点のものです。