地質ニュース643号，36 ― 37頁，2008年3月
Chishitsu News no.643, p.36 ― 37, March, 2008

岩石を五感で感じる宮

1．はじめに地良典 1）「花崗岩を通して，地域を考える」では，地学的な見方だけでなく，岩石を通した地域産業や地域史に「花崗岩を通して，地域を考える」というプログラムも興味を広げることも目的としました．このため，人間は，学園都市内の中学生に，筑波山を作っている花生活に利用されることの多かった，砂岩，石灰岩，花崗岩をテーマに地域を知ってもらうことをねらいとし崗岩及び黒曜石を題材として使用しました．てはじめました．中学生にとっては花崗岩に限らず「岩石」と触れ合う機会はほとんど無いと言っても良いでしょう．

2．講座の内容

手代木中学校は，つくば市の公務員宿舎の集中しこの日の受講生は，科学部と美術部の1年生から3た地域の中学校（半数の生徒の親が研究所に勤務）年生までの男子12名，女子13名でした．子供たちにです．このような環境の中学校とはいえ，研究者が学は「何がはじまるのか？」という興味と不安があった校で講座を担当する機会はほとんどありません．一ようです．岩石に親しむ時間を充分取るため，岩石連の講座をはじめるにあたり，受講生には研究者がの名前のみ紹介して，4種類の岩石を見て，ハンマー部活の場でどのような話をするか？ これから1 年間で割って，割った面を再度観察してもらいました．講の部活がどうすすむのか？ という期待と不安があっ

座は1 階の理科室で行いました．教室横に中庭があたと思われます．一方，講座を担当した私には，対るので，岩石は中庭で割ることとしました．地質標本

象が中学1 年生から3 年生までの科学部と美術部の館から，岩石用ハンマーのほかに，金床，保護メガネ生徒さんたちということで理解や興味がまちまちでどを持っていきました．金床は，土の上の軟らかい地面うまとめるかに不安はありました．このため第1回目でで割るときに利用し，コンクリートやタイル張りの通路は岩石を五感で感じてもらうことをねらいとして「五感の上では土嚢袋で養生して割りました（写真1）．石ので感じる」を企画しました．生徒たちにいろいろな岩かけら（特に黒曜石）が飛び散ること，ハンマーを振りかなどこ石があることを知ってもらい，それぞれに触れ，自らハンマーで割ってもらいました．そのことで教科書の写真ではわからない手触りや重さだけでなく，割れ方の特徴や割れやすさなどを感じることで岩石に関心を持ってもらうことをねらいとしました．教科書や標本箱でしか見たことのない岩石を「割る」という行為を通じてその特徴を感じ，花崗岩の特徴を知ることで今後の「花崗岩」を知ることにつなげるというねらいがありました．
岩石に触れ，割ってみるというイベントは，地質調査総合センターでこれまで何度か行われており（西岡ほか, 2004など），これらのノウハウや収集した岩石を利用しました．
1）産総研 地質標本館

写真1 花崗岩を割る生徒．
キーワード：花崗岩，砂岩，黒曜石，石灰岩，割る，ハンマー，SPP

地質ニュース 643 号

岩石を五感で感じる― 37 ―上げすぎて周囲の生徒に当たらないようにとの注意状」などいかにも教科書で読んだ内容と思われる返だけは徹底しました．

事も聞かれました．岩石をたたく時間も入れて30 分

それぞれの生徒が一度は岩石を割り終わった段階

から40分程度でまとめる必要があったので詳しい説で，観察事項を整理し，これからそれぞれの岩石の特明はできませんでしたが，今回持参した以外の岩石徴を整理することを試みました．の種類やその区分方法，割れ方の違うものはどれくらいあるか？ などの質問があり，生徒たちは大変興

3．子供たちの感想と疑問
一部の生徒を除いて，岩石に触れることも，ハンマーでたたくことも初めてでした．硬い岩石をたたいた味を持ったように感じました．

4．講座を終えてときに火花が散ることがあるという体験も初めてであ

本講座では，これまでの体験の異なる生徒たちに，り，新鮮な驚きの表情がみられました．つぶやきシー「石を割る」という体験をしました．このことにより岩トにも様々な感想が書かれていました．種類の違う石を「教科書でみた」
ものよりもより親しみを覚えるこ

岩石を手にとって手頃な大きさに割ることにより，岩とをねらいとしました．この点では，生徒たち一人一石の重さや硬さに違いがあるということがわかったよ

人が岩石をたたくことに夢中になり，そのときにでるうです．また同じようにハンマーで割っても割れ方や火花やかけらを痛いと感じたことは良かったと思いにおいが違うことも体感できたと思われます．

ます．最後のまとめの時間には，4種類の内どれがど

見た目の感想では「花崗岩：でこぼこ，砂岩：ざらの石かわからなくなったという生徒もいましたが，岩ざら，石灰岩：さらさら，黒曜石：つやつや」という表石に異なったものがあるということだけは実感できた

現が印象的でした．また，持っていった花崗岩が岡山ようです．その後，「ほかにどのような岩石があるの県の万成産のカリ長石の淡紅色のものであったのをか？」など様々な質問が出たことからも，この後の講「サケわかめご飯のようでおいしそうに見えた」と表現

座に向けた新たな興味を引き出すことの助けになっした子供もいました．

たのではないかと感じています．

「実際にハンマーで割ってみると，その割れ方，破今回対象とした生徒が科学部と美術部ということ片や火花の散り方，割れ方の規則性などに特徴があなので，興味や関心が異なるのではないかと危惧しる事がわかる．たとえば砂岩は層理面に沿って割れていましたが，岩石をたたくということに関しては特にやすく，花崗岩は不規則に割れる」また，「花崗岩は割違いはないように思われます．何年生でどのようなこると火花が散ったり，煙がでることがある」などの意とを教わるのか？ また，実験や実習をどの程度して見が出ました．
「割ったときのにおいも感じてくださいるのか？ といった状況がわからないまま生徒さんい」と言ったため，無理に感想を述べたのかもしれまたちを前にしましたが，教科書や本，あるいは講義形せんが「砂岩は海のにおいがした」という意見もあり式の学習よりも実習を行うことが重要と思いました．

ました．一方，黒曜石は簡単にするどい割れ目ができるということで何度も割ることにチャレンジする生徒

謝辞：本講座を行うにあたり，産総研地質情報研究が多くみられました．その中からも貝殻状の割れ目の部門の松浦浩久氏，西岡芳晴氏には岩石試料をお貸特徴や光にすかして楽しんでいる生徒もいました．ましいただいた．

た，小分けした希塩酸を持参し，石灰岩にかけると泡が出ることに感動した生徒もいました．
講座の最後に，それぞれの観察事項を整理しました．まず，それぞれの岩石の特徴を述べてもらうと，

文献
西岡芳晴・春名 誠・石塚吉浩・工藤 崇（2004）：地質情報展しず
おか 体験コーナー −石を割ってみよう−・−顕微鏡で見る岩石・化石の世界−．地質ニュース，no.594，48−49．

多くの生徒からは岩石の硬さ，割れ方，色などの特徴について感想があがりました．一方，ルーペで観察をんでした．粒子の特徴を観察することは難しいことがMIYACHI Yoshinori（2008）：Feel a rock with whole senses(Science Partnership Program with Teshirogi JuniorHigh School).

わかります．
「粒子の特徴は？」という問いかけに「斑＜受付：2008年1月15日＞

したにもかかわらず，粒子については意見が出ませ2008 年 3 月号