Discipline : Etude de la langue : Vocabulaire
Niveau : CM
Séance n° 1Titre : Enigmes de Pierre Gripari
Date :Durée : Environ 1hObjectifs :Faire rechercher aux élèves des mots à partir de définitions de type énigme.
Découvrir un vocabulaire plutôt poétique en relation avec les animaux.
Capacités développées :Repérer dans un texte des informations explicites et en inférer des informations
nouvelles (implicites)- Participer à un débat sur un texte en confrontant son interprétation à d’autres demanière argumentée.
- Rédiger des textes courts de différents types (récits, descriptions, portraits) en veillant
à leur cohérence, à leur précision (pronoms, mots de liaison, relations temporelles enparticulier) et en évitant les répétitions.
Déroulement :Durée
Dispositif
MatérielsocialProposer aux enfants la devinette suivante
10 min collectif« Plus je mange, plus je grandis
Mais si l’on me donne à boire, je meurs.
Qui suis-je ? »Le feu
Les aider à trouver la réponse si aucun ne trouve. Lesélèves doivent argumenter leur réponse.
Si un élève trouve « Peux-tu nous expliquer comment
tu as fait pour trouver cette énigme, quels sont leséléments qui t’ont aidé ? »-Proposer une autre devinette :5-10« 4 pattes sur 4 pattes attendent 4 pattes. 4 pattes
minne vient pas, quatre pattes s’en va et 4 pattes restent.
Que s’est-il passé ? » Un chat sur une chaise attend
que la souris sortent de son trou. La souris ne vientpas, le chat part et la chaise reste.
Proposer la fiche. (1 pour 2)
Première phase :« Vous allez chercher par deux la réponse aux énigmes,vous noterez dans la première case la réponse que vous
avez trouvé sans aucune aide. »Deuxième phase :Même chose mais cette fois écriture dans la deuxième
case à partir des mots (avec intrus) qui seront écrits
au tableau, après 10-15 min de recherche.
Troisième phase : (facultative)
Les binômes échangent leur feuille et mettent la« correction » qu’ils pensent dans la troisième case.
Puis mise en commun et correction. « Qu’avez-vous
trouvé ? Qui est d’accord ? Comment avez-vouscollectif

10-15
min

binôme10 minbinôme10-15mincollectif

photocopie

trouvé ? Quels sont les éléments qui vous ont aidé ? »S’il reste du temps (sinon lors d’une deuxième séance),
demander aux binômes de créer une devinette.
« Maintenant, par deux, c’est à vous d’inventer votre
devinette pour réaliser un petit livre de devinettes qui
sera exposé dans la classe »Analyse, bilan, remarques :Prénom : ______________________

Binôme : _____________________

Date : _____________________________

Qui est-ce?
Ce billet doux plié en deux cherche une
adresse de fleurs.
Par brusques détentes, elle exerce ses
ressorts. Elle se pose, presse-papiers debronze, sur les larges feuilles denénuphar.
D'un bord à l'autre de la rivière, elle ne
fait que tremper dans l'eau fraîche seyeux gonflés. Et elle grésille, comme sielle volait à l'électricité.
Rien ne lui fait peur, car elle a des bottesde sept lieues, un cou de taureau le frontgénial, des ailes de celluloïd, des cornes
diaboliques et un grand sabre au derrière.
Que se passe-t-il ? 9 heures du soir et il ya encore de la lumière chez lui.
Le lapin devenu grandIl faut le prendre comme il est et ne pas
trop serrer.
En voilà un qui s'étire et qui s'allonge
comme une belle nouille.
Il se promène après la pluie, mais il ne
sait marcher que sur sa langue.
Un grain de tabac à ressort.

sans aideavec aidecorrection

Réponses possibles (attention intrus): âne, sauterelle, chauve-souris, papillon, bouc, chien, guêpe,baleine,cochon, grenouille, puce,ver de terre, ver luisant, hérisson, libellule,écureuil, escargot.
Qui est-ce?

correction

Ce billet doux plié en deux cherche une adresse de fleurs.

papillon

Par brusques détentes, elle exerce ses ressorts. Elle se pose, presse-papiers debronze, sur les larges feuilles de nénuphar.

grenouilleD'un bord à l’autre de la rivière, elle ne fait que tremper dans l'eau fraîche ses
yeux gonflés. Et elle grésille, comme si elle voulait à l'électricité.

libellule

Rien ne lui fait peur, car elle a des bottes de sept lieues, un cou de taureau lefront génial, des ailes de celluloïd, des cornes diaboliques et un grand sabre auderrière.

sauterelle

Elle finira pourtant par s'abîmer la taille.

guêpeFilles de la nuit, elles ne détestent que les lumières et, du frôlement de leurs
petits châles funèbres, elles cherchent des bougies à souffler.

chauve-souris

Que se passe-t-il ? 9 heures du soir et il y a encore de la lumière chez lui.

ver luisant (luciole)

Le lapin devenu grandâne

Il faut le prendre comme il est et ne pas trop serrer.

hérisson

En voilà un qui s'étire et qui s'allonge comme une belle nouille.

ver de terre(lombric)

Il se promène dès les beaux jours, mais il ne sait marcher que sur sa langue.

escargot

Leste allumeur de l'automne, il passe et repasse sous les feuilles la petite torcheécureuilde sa queue.
Elle a bien dans sa bouche de quoi se faire un corset mais avec ce tour detaille !

baleineUn grain de tabac à ressort.

puce

Son odeur le précède. Quand il passe, les uns se bouchent le nez, les autres
aiment ce goût-là.

bouc

Autres activités•••••Dessiner au pied de la lettre: reprendre le texte de Jules Renard et dessiner ce que cetécrivain a écrit mot pour mot.
Travailler en vocabulaire sur les expressions à prendre au pied de la lettre: poser un lapin,être au pied du mur,...
Ecrire des devinettes imagées décrivant d'autres animaux.
Etudier des tableaux représentant des animaux.
Lire des albums où les défauts ou qualités de certains animaux sont mis en valeurs: