Ⅰ 児童厚生員研修体系
１．研修体系の目的
子どもの健全育成には、高価な遊具や広いホールより対人関係能力に優れた“人財”が必要です。また、複雑多様化する子どもの福祉課題には専門的な理論やスキルが必要不可欠であり、“管理人”や“子守り”の意識では対応することができません。「安全・安心」と「健全育成」
を保障する場で支援者の力量不足から起きる事故・事件は決してあってはならないことです。
しかし、中には、職員が専門性もあいまいに採用されるケースやおよそ不充分な研修実態があることも否めません。
育成財団では、児童厚生員（児童の遊びを指導する者）の研修を体系化することにより、児童館・放課後児童クラブの活動の質を全国的に向上させるとともに、その役割や専門性を明確にすることを目的としています。

研修のステップアップシステム

全国児童厚生員等指導者養成研修会

ST E P

ST E P

ST E P

123
上級研修
中堅研修

基礎研修

児童厚生一級特別セミナー
中堅児童厚生員等研修会

児童厚生員等基礎研修会

地方分散型児童厚生員等基礎研修会1

Ⅰ児童厚生員研修体系

２．研修対象Ⅱ 認定児童厚生員資格制度

本財団で実施する児童厚生員等研修への参加及び認定児童厚生員資格の対象者は、次のとおりです。

（１）児童福祉施設の設備及び運営に関する基準 第 38 条
１．児童館職員

２による児童の遊びを指導する者（児童厚生員）（２）上記以外の施設長等
放課後児童健全育成事業の設備及び運営に関する基準 第２．放課後児童クラブ職員

10 条第３項に基づき、市町村条例で定められた放課後児童支援員

Ⅲ
申請前のチェックリスト※児童福祉法 第 40 条に定める児童館、及び同第６条３第２項に定める放課後児童健全育成事業（放課後児童クラブ）に従事する現任者が対象となります。
但 し、以下のいずれかに当てはまる場合は、研修会への参加及び認定児童厚生員資格は取得できません。

１．児童福祉法に定める児童館、放課後児童クラブの所属でない場合。
Ⅳ 申請書様式

２．学生アルバイト、またはボランティア（有償・無償を問わず）の場合。
３．‌‌週 3 日未満、もしくは月 12 日未満の勤務の方（目安として年間勤務時間が 1000 時間未満）、夏休みなど長期学休期間のみ勤務している場合。
４．研修会最終日から 1 年以内に離職の予定がある場合。

Ⅴ 育成財団個人会員制度

５．その他、本研修・資格の趣旨に合致しない場合。

・上記事項について確認や問い合わせをさせていただくことがあります。
・また、勤務状況を証明する書類の提出を求めることがあります。

2３．研修種別と設定科目
STEP

1

基礎研修

児童館・放課後児童クラブの初任者を対象とした研修です。

１ 「児童厚生員等基礎研修会」
児童館・放課後児童クラブの基本的機能や児童健全育成の目的、児童期の発達課題や遊びの意義等の理論科目と、具体的プログラムなどの指導技術を修得する実技科目を設定しており、子どもや保護者への適切な援助と指導技術の向上を目指します。

2 「地方分散型児童厚生員等基礎研修会」（育成財団委託研修）
各都道府県内で育成財団の研修体系に準拠した児童厚生員等基礎研修会が開催されています。
施設単位での研修や広域の研修の機会が少ない職員の方々にも、参加しやすい仕組みとなっています。各地での研修の科目・日程・回数は、育成財団が承認した県児連等がそれぞれ設定しています。

認定科目
児童館の目的を理解する群
No.

時間（分）

科目の意図

内容

1

健全育成論

120

児童福祉の視点から、健全 健全育成の理念、具体的内容、現育成の理念・内容・方法に 代の子どもの課題、遊びの健全育ついて理解する。
成上の意義。

2

児童館論Ⅰ

90

児童館の法的根拠、施設規 児童館の法的根拠、施設規模別特模別特徴、施設特性等の概 徴、施設特性、「児童館ガイドライ要を理解する。
ン」に基づいた機能や役割。

90

児童館の現状と課題を理解 子ども・子育て支援事業等の施策し、具体的活動内容と運営 との関係、児童館の基本的活動内上のポイントを理解する。 容、中・高生世代支援、虐待、相談などの発展的活動内容。

3

3

研修科目

児童館論Ⅱ

Ⅰ
児童厚生員研修体系

児童の発達および指導の基本を理解する群
研修科目

4

児童の発達理論

5

配慮を要する
児童の対応

時間（分）

科目の意図

内容

90

児童の遊びや生活、環境と発 乳幼児期から思春期までの定型発達の関連について理解する。 達、それに応じた援助。

120

発達障害等の配慮を要する 発達障害等の配慮を要する児童の児童を理解し、具体的な対 特徴、児童・保護者への支援、他応方法や他機関との連携に 児童への配慮、他機関との連携。
ついて学ぶ。

6

安全指導・安全管理

90

施設・活動における安全指 事故予防と対応、災害への備えと導・安全管理、児童の健康 危機管理、安全指導、健康衛生管理。
管理について理解する。

7

救急法（実技）180

心肺蘇生法や応急処置法を 心肺蘇生法（加えて AED の扱い中心に、救急法の知識・技 方）、応急処置法。※詳細はP13を参照
術を習得する。

Ⅱ 認定児童厚生員資格制度

No.

対人援助の理論と方法を理解する群9

個別援助活動集団援助活動

科目の意図

内容

120

ケ ー ス ワ ー ク の 原 則 や 特 個別援助の意義と必要性、ケース徴、実践方法を理解する。 会議・記録、相談援助の方法。
（演習を含む。）

120

グループワークの原則や特 グループワークの原則、展開過程、徴、実践方法を理解する。 プログラム作成のポイント、プログラム素材の意味、プログラム分
析の視点。（演習を含む。）

120

コミュニティワークの原則 コミュニティワークの原則、展開や特徴、実践方法を理解す 過程（広報、アウトリーチ、地域る。
連携、社会資源の活用、組織化、他）。
（演習を含む。）

Ⅳ 申請書様式

10 地域福祉活動時間（分）

申請前のチェックリスト

8

研修科目

Ⅲ

No.

No.

研修科目

ゲーム・運動遊び
11（実技）

12 表現活動（実技）

時間
（分）

科目の意図

Ⅴ 育成財団個人会員制度

遊び等の指導技術を習得する群内容

90

健全育成に資する様々な集 レクリエーションゲーム、身近な団ゲームや運動遊びについ 野外活動、体力を増進する遊び、て、具体的方法やプログラ 伝承遊び、科学的な要素のある遊ムの進め方を習得する。
び等。

90

健全育成に資する様々な表 造形遊び、音楽・リズム遊び、身現活動について、具体的方 体を使った表現遊び、コミュニケー
法やプログラムの進め方を ション遊び、読み聞かせや紙芝居、習得する。
その他、児童文化財やメディアを活用した遊び等。

4

STEP

2

中堅研修「全国中堅児童厚生員等研修会」

児童健全育成に携わる中堅層の職員のための研修です。
児童館・放課後児童クラブを地域福祉の観点から巨視的に捉えると同時に、子どもの健全育成や子育て支援活動の総合的理解を深めます。

認定科目
No.

研修科目

科目の意図

内容

1

地域福祉演習地域福祉活動の展開方法を体験 地域福祉の実践事例、地域福祉演習、的に学ぶ。
他。

2

レポートⅠ

実践レポートの作成方法を学 実践をまとめる視点、文章構成、レび、実際に作成する。
ポートの書き方、レポート作成実習、評価の視点、他。

3

事例研究Ⅰ

事例を素材として、課題の捉え 事例研究とは、事例研究の方法、事方や対処法を討議し、考察力を 例研究演習、演習のまとめ、他。
深める。

4

特別講義

時宜に即して必要とされる新た 最新の施策動向、現代の子どもの課な知識や情報を得て見識を広げ 題、これからの健全育成活動のありる。
方、中堅職員としての心得、他。

STEP

2

児童厚生一級特別セミナー

児童厚生一級指導員資格取得者が、児童健全育成に関する最新の情報を学ぶとともに、自らが実践報告に取り組み、プレゼンテーションの力を高めます。

認定科目
No.

5

研修科目

科目の意図

内容

1

特別講義

子どもに関連する最新の知識や 現代の子どもの課題、これからの健情報を得て見識を広げる。
全育成活動のあり方、その他、子どもの健全育成に関連する最新のテーマ。

2

実践報告

自らの実践をソーシャルワーク 自らの実践についてのプレゼンテーの 視 点 か ら 整 理 し、 プ レ ゼ ン ションとそのスーパービジョン、客テーションする力を養う。
観的評価。

Ⅰ

3

児童厚生員研修体系

STEP

上級研修「全国児童厚生員等指導者養成研修会」

地域の児童健全育成活動についてリーダー的立場にある児童厚生員等を対象とした研修です。
Ⅱ 認定児童厚生員資格制度

子どもや家庭、地域の直面する課題や、これからの児童健全育成活動について総合的に考察し、地域のオピニオンリーダー、または児童福祉施策のスーパーバイザーの養成を目指します。

認定科目
内容

現代社会と児童児童を取り巻く社会環境の現状 現代の子どもの現状と課題、これかを把握し、今後の課題について らの健全育成活動のあり方、他。
考察する。

2

成育相談の理論と実際

児童の発達や福祉増進に関する 相談援助の理論と演習、他。
相談活動のあり方について学ぶ。

運営・管理施設を運営・管理するための方 運営のオープン化、組織の機能化、法について統括的に学ぶ。
職員の活性化、施設の快適化、活動の安全化、財務の健全化、コンプラ
イアンス、他。

4

レポートⅡ

実践で築き上げた理論を客観的 実践を理論化する方法、文章構成、に検証しつつ、小論文を作成す 論文の書き方、実習、評価の視点、他。
る。

5

事例研究Ⅱ

事例を素材として、課題の捉え 事例研究の意義と方法、事例研究演方や対処法を討議し、考察力を 習、演習のまとめ、他。
深める。

6

特別講義

時宜に即して必要とされる新た 最新の施策動向、他。
な知識や情報を得て見識を広げる。

Ⅳ 申請書様式

1

3

科目の意図

申請前のチェックリスト

研修科目

Ⅲ

No.

Ⅴ 育成財団個人会員制度

6