平成２９年度第１回ＳＰＯＤネットワークコア運営協議会 議事次第

日時：平成２９年４月２６日（水）１３：１５～１４：１５

場

所：各コア校（遠隔会議システム利用）

議題：

１．ネットワークコア運営協議会の構成員等について
・平成２９年度ネットワークコア運営協議会構成員名簿（案）【資料１－１】…１

・ネットワークコア運営協議会ＦＤ専門部会名簿（案）【資料１－２】…３

・ネットワークコア運営協議会ＳＤ専門部会名簿（案）【資料１－３】…５

・ネットワークコア運営協議会の構成員に関する申合せ【参考資料１－１】…７

・ネットワークコア運営協議会ＦＤ専門部会要項【参考資料１－２】…９・ネットワークコア運営協議会ＳＤ専門部会要項【参考資料１－３】…１１

２．ＳＰＯＤフォーラム２０１７について
・ＳＰＯＤフォーラム２０１７の開催について（案）【資料２－１】…１３

・ＳＰＯＤフォーラム２０１７プログラム（案）【資料２－２】…１５

・ＳＰＯＤフォーラム２０１７ポスター発表募集要領（案）【資料２－３】…１７

・ＳＰＯＤフォーラム２０１７ポスター発表募集要領送付先リスト【資料２－４】…２１

・ＳＰＯＤフォーラム２０１７シンポジウム概要【参考資料２】…２３

３．ＳＰＯＤ事業評価について
・平成２８年度ＳＰＯＤ事業の評価について
・事業評価シート【資料３】…２５【参考資料３－１】…３１

・「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」（ＳＰＯＤ）事業評価委員会要項【参考資料３－２】…４１
・平成２８年度「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」（ＳＰＯＤ）事業評価委員会
実施要項【参考資料３－３】…４３

４．平成２８年度「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」総会及びＦＤ／ＳＤ分科会について
・平成２８年度「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」総会議事概要【資料４－１】…４５
・「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」役員名簿【資料４－２】…４７

・平成２９年度ＳＰＯＤ事業計画【資料４－３】…４９

・ＳＰＯＤが加盟校以外の教職員から徴収する研修料について【資料４－４】…５１・平成２９年度「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」事業予算【資料４－５】…５３・平成２９年度共同事業契約における役割分担等について【資料４－６】…５７

・ＳＰＯＤにおけるＦＤについて【資料４－７】…６１

・ＳＰＯＤにおけるＳＤについて【資料４－８】…６３

・「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」事業評価委員会委員名簿 【資料４－９】…６５・平成２８年度 「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」ＦＤ分科会議事概要【資料４－１０】…６７
・平成２８年度 「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」ＳＤ分科会議事概要【資料４－１１】…７１

５．平成２８年度「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」会計監査結果について
・平成２８年度「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」会計監査議事概要【資料５】…７５

６．研修プログラムガイド２０１７について
・ＳＰＯＤ研修プログラムガイド２０１７掲載プログラム一覧（日程別）【資料６】…７９

７．平成２９年度ＳＰＯＤ加盟校内講師派遣について
・平成２９年度ＳＰＯＤ加盟校内講師派遣プログラム一覧【資料７】…８１

８．平成２９年度大学人・社会人基礎力養成プログラム研修（レベルⅠ）【新任職員研修】について
・平成２９年度大学人・社会人としての基礎力養成プログラム研修（レベルⅠ）【新任職員研修】実施要項【資料８】…８３

９．平成２９年度次世代リーダー養成ゼミナールの開催について
・平成２９年度次世代リーダー養成ゼミナール実施要項【資料９】…８５

平成２９年度 ネットワークコア運営協議会構成員名簿（案）

資料１－１
平成29年4月1日現在

大学名

徳島大学

香川大学

高知大学

愛媛大学

所

属

氏

名

担当

ＦＤ専門部会委員 ＳＤ専門部会委員

総合教育センター教育改革推進部門 教授

川野 卓二

ＦＤ

総合教育センター教育改革推進部門 准教授

宮田 政徳

ＦＤ

○
○

総合教育センター教育改革推進部門 講師

吉田 博

ＦＤ

○

総合教育センター教育改革推進部門 助教

新原 将義

ＦＤ

○

総合教育センター教育改革推進部門 特任研究員

上岡 麻衣子

ＦＤ・事務

総務部人事課長

濵田 光男

ＳＤ

○

総務部人事課副課長

荒木 俊典

ＳＤ

○

学務部教育支援課教育企画室長

福川 利夫

事務

学務部教育支援課専門職員

金治 志津子事務

大学教育基盤センター能力開発部長・教授

石井 知彦

ＦＤ

大学教育基盤センター能力開発部 准教授

葛城 浩一

ＦＤ

○

大学教育基盤センター能力開発部 准教授

佐藤 慶太

ＦＤ

○

○

大学教育基盤センター能力開発部 講師

西本 佳代

ＦＤ

○

教育・学生支援室修学支援グループ サブリーダー

庵原 浩司

ＦＤ

○

経営管理室給与福利グループ リーダー

澤井 行広

ＳＤ

○

経営管理室給与福利グループ チーフ

石田 和一

ＳＤ

○

教育・学生支援室学務グループ リーダー

尾松 俊嗣

事務

教育・学生支援室学務グループ サブリーダー

圖子 晴久

事務

教育・学生支援室学務グループ サブリーダー

中屋敷 美和事務

教育・学生支援室学務グループ チーフ

山本 英和

事務

教育・学生支援室学務グループ チーフ

安岡 嗣美

事務

教育・学生支援室学務グループ

有馬 善江

事務

大学教育創造センター 教授

塩崎 俊彦

ＦＤ

○

大学教育創造センター 准教授

立川 明

ＦＤ

○

大学教育創造センター 特任准教授

杉田 郁代

ＦＤ

○

大学教育創造センター（兼務） 講師

俣野 秀典

ＦＤ

○

人事課長

沖 淳一

SD

○

人事課労務管理係長

廣瀬 暢彦

SD

○

人事課労務管理係係員

河渕 由香里SD

学務課課長補佐西田 浩敏

事務学務課総務係長

井上 博文

事務

学務課総務係事務補佐員

高橋 智子

事務

教育・学生支援機構副機構長／教育企画室長

小林 直人

議長・FD

○

教育企画室 講師

村田 晋也

ＦＤ

○

教育企画室兼総合情報メディアセンター教育デザイン室長 講師 仲道 雅輝

ＦＤ

教育企画室 特定研究員

加地 真弥

ＦＤ

教育企画室 特任助教

小林 忠資

ＦＤ

教育企画室 教授

中井 俊樹

ＳＤ

○

教育企画室 講師

清水 栄子

ＳＤ

○

教育企画室兼学生支援センター 講師

阿部 光伸

ＳＤ

教育企画室 特任助教

丸山 智子

ＳＤ

総務部人事課長

秋谷 恵子

ＳＤ

総務部人事課副課長

米田 健

ＳＤ

総務部人事課人事・人材育成チームリーダー

石川 尚

ＳＤ

総務部人事課人事・人材育成チーム

古村 翔

ＳＤ

教育学生支援部長

佃 雅之

事務愛媛大学ＳＤ統括コーディネータ－

吉田 一惠

ＳＤ

教育学生支援部教育企画課長

神 智彦

ＦＤ・事務

教育学生支援部教育企画課副課長

河野 太志

ＳＤ・事務

教育学生支援部教育企画課教育企画チームリーダー

五貫 恵美

事務

教育学生支援部教育企画課教育企画チームサブリーダー

藤原 力

事務

教育学生支援部教育企画課教育企画チーム

松﨑 由里子事務

教育学生支援部教育企画課教育企画チーム

八丈野 真子事務

教育学生支援部教育企画課教育企画チーム

藤井 朋子

事務

教育学生支援部教育企画課教育企画チーム

寺尾 いずみ事務ネットワークコア運営協議会の構成員に関する申合せ(抄）（組織）第２ 協議会は、次の（１）～（４）に掲げる構成員をもって組織する。
（１） 議長（２） 各コア校のＦＤ担当者（３） 各コア校のＳＤ担当者（４） 各コア校の事務担当者

1

○

○
○
○

資料１－２
ネットワークコア運営協議会ＦＤ専門部会名簿（案）（平成２９年４月１日現在）
大学名

所

属

氏

名

備 考

総合教育センター 教育改革推進部門 教授

川野 卓二

第３条第１号委員

総合教育センター 教育改革推進部門 准教授

宮田 政徳

第３条第１号委員

総合教育センター 教育改革推進部門 講師

吉田 博

第３条第１号委員

総合教育センター教育改革推進部門 助教

新原 将義

第３条第１号委員

大学教育基盤センター能力開発部 教授

石井 知彦

第３条第１号委員

大学教育基盤センター能力開発部 准教授

葛城 浩一

第３条第１号委員

大学教育基盤センター能力開発部 准教授

佐藤 慶太

第３条第１号委員

大学教育基盤センター能力開発部 講師

西本 佳代

第３条第１号委員

教育・学生支援室修学支援グループ サブリーダー

庵原 浩司

第３条第１号委員

大学教育創造センター 教授

塩崎 俊彦

第３条第１号委員

大学教育創造センター 准教授

立川明

第３条第１号委員

大学教育創造センター 特任准教授

杉田 郁代

第３条第１号委員

大学教育創造センター（兼務） 講師俣野 秀典

第３条第１号委員

教育・学生支援機構副機構長／教育企画室長・教授

小林 直人

第３条第１号委員

教育企画室 講師

村田 晋也

第３条第１号委員

教育学生支援部教育企画課長

神第３条第２号委員

徳島大学

香川大学

高知大学

愛媛大学

※オブザーバー除く

3

智彦

資料１－３
ネットワークコア運営協議会ＳＤ専門部会名簿（案）（平成２９年４月１日現在）
大学名

所

属

氏

名

備 考

総務部人事課長

濵田 光男

第３条第１号委員

総務部人事課副課長

荒木 俊典

第３条第１号委員

給与福利グループリーダー

澤井 行広

第３条第１号委員

給与福利グループチーフ

石田 和一

第３条第１号委員

人事課長

沖 淳一

第３条第１号委員

人事課労務管理係長

廣瀬 暢彦

第３条第１号委員

教育企画室 教授

中井 俊樹

第３条第１号委員

教育企画室 講師

清水 栄子

第３条第１号委員

総務部人事課長

秋谷 惠子

第３条第１号委員

教育学生支援部教育企画課副課長 河野 太志

第３条第２号委員

愛媛大学ＳＤ統括コーディネータ－第３条第３号委員

徳島大学

香川大学

高知大学

愛媛大学

※オブザーバー除く

5

吉田 一惠

資料２－１ＳＰＯＤフォーラム２０１７の開催について（案）（趣旨）「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク（ネットワーク略称＝ＳＰＯＤ）」の企画として、
ＳＰＯＤの実施する研修プログラム等を集中的に提供する。
（主催）
四国地区大学教職員能力開発ネットワーク（日時・会場）
日時 平成２９年８月２３日（水）～ ８月２５日（金）会場 徳島大学 常三島キャンパス（徳島市南常三島町１丁目１番地）（全体テーマ）"Feeling"と"Thinking"を"Learning"につなげる
Feeling
Thinking
Learning（シンポジウム）
学生が感じ、考え、それを学びにつなげる教育と学習支援（参加対象者）
１．「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」加盟校の教職員
２．１．以外で，高等教育機関に所属している方及び高等教育行政に携わっている方※ＳＰＯＤ加盟校の参加者を優先する。
※民間企業に勤務している方の参加はお断りする。
（内容）
あらゆる立場の教職員が、その場でスキルアップ につながるような実践的なプログラムを
提供する。
（研修料）
１．「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」加盟校の教職員 無料
２．１．以外で，高等教育機関に所属している方及び高等教育行政に携わっている方
１０，０００円（今後のスケジュール（予定））
４月２５日（火）
各コア校が担当するコマのタイトル・講師等の提出期限（提出先：ＳＰＯＤ事務局（愛媛大学教育企画課））
５月上旬
ポスターセッション案内（ＳＰＯＤ加盟校を含む関係機関）
５月１７日（水）ポスターセッション申込開始
５月１９日（金）シラバスの提出期限（提出先：ＳＰＯＤ事務局（愛媛大学教育企画課））
５月２５日（木）(予定) ネットワークコア運営協議会においてプログラム最終確認
６月上～中旬案内チラシ作成
６月 ８日（木）ポスターセッション申込締切（状況に応じ申込期間延長）
６月中旬
案内文書送付（ＳＰＯＤ加盟校を含む全国の大学）
６月２２日（木）正午 ＳＰＯＤ加盟校向け参加申込開始
７月 ７日（金）正午 ＳＰＯＤ加盟校向け参加申込締切
７月１０日（月）正午 ＳＰＯＤ加盟校外講師及びポスターセッション（代表者のみ）
７月１１日（火）正午 参加プログラム申込
７月１３日（木）正午 全国の大学（ＳＰＯＤ加盟校含む）の参加申込み開始
７月２７日（木）正午 全国の大学（ＳＰＯＤ加盟校含む）の参加申込み締切
８月上旬
二次募集（応募状況による）
８月２３日～２５日
ＳＰＯＤフォーラム２０１７開催（事務担当）徳島大学学務部教育支援課，ＳＰＯＤ事務局（愛媛大学教育学生支援部教育企画課）（備考）８月２３日にＦＤ担当者研修実施予定

13

資料２－２SPODフォーラム2017 プログラム案
統一テーマ：「

FeelingとThinkingをLearningにつなげる」2017.4.23現在

第1日目＜８月２３日（水）＞
A
4-202

B
4-403・404

WS型50名程度

講義型（150名）
WS型60名程度

職員対象

10：00～12：00
120分

1

教員・職員対象

教員対象

2301D

教員・職員対象
愛媛

F
COC-301

WS型30名程度

WS型20名程度
2301E

教員・職員対象
徳島

教職員のための大学の危機管理－事例から考えるハラスメン
ト－［吉田一惠、高木佳代子］【愛媛大学】

反転授業をやってみよう［金西計英］【徳島大学】（教学ＩＲ入門）[清水栄子]【愛媛大学】

E
COCフューチャーセンター

WS型50名程度

2301C

徳島

愛媛

若手職員のためのキャリア形成入門［織田隆司］【愛媛大学】

D
4-402

WS型50名程度

2301B

2301A

愛媛

C
4-302

2301F

教員・職員対象
徳島

コミュニケーションの基礎［三隅友子］【徳島大学】

愛媛

12：00～13：00 昼
職員対象

2302A

2302B

教員・職員対象

13：00～15：00
120分

大人数講義のコツ（とくに授業初心者のための）［小林直人］【愛媛大学】

2［SPOD次世代リーダー
研修7期生担当プログラム］

教員対象

始めよう！アクティブ・ラーニ
ング型授業－協同学習入門編－［葛城浩一］【香川大学】
教員対象

職員対象

2302D

社会連携系プログラム[前田眞]【愛媛大学】

職員対象

2302E

FD担当者研修

ジグソー学習法を用いたグループワークの進め方[村田晋也］【愛媛大学】

2303D

香川

学生参加型授業の技法［西本佳代］【香川大学】

教員対象
愛媛

2303C

香川

質問を変えると授業が変わる？！
[川野卓二］【徳島大学】

3

2302C
愛媛

2303B

徳島

15：30～17：30
120分

教員対象
香川

愛媛

教員対象

［宮田政徳・吉田博］【徳島大学】［中井俊樹・小林忠資］【愛媛大学】

2303E

高知

ダイバーシティの推進について［村上弥生］【香川大学】

ルーブリック評価入門[俣野秀典］【高知大学】

ポスターセッション （COC1階コモンラウンジ）

17：40～19：00

テーマ 「FD・SD全般」

第2日目＜８月２４日（木）＞4-202

4-403・404

4-302

4-402

COCフューチャーセンター

COC-301

WS型50名程度

講義型（150名）
WS型60名程度

WS型50名程度

WS型50名程度

WS型30名程度

WS型20名程度

職員対象

2401A

加盟校外

10：00～12：00
120分

1

教員対象

2401B

加盟校外

職員のための
実践値の共有（仮）[宮林常崇]【首都大学東京】2401C

教員・職員対象

職員対象

2401D

加盟校外

加盟校外

教員対象
加盟校外

2401E

2401F

教員・職員対象
徳島

徳島

学年間のつながりを生み出 主体的な学生を育成する際 若手、中堅職員のための 理工系講義形式授業において科研費に挑戦してみよう
キャリア形成ワークショップ 学生の学習を促進する授業デ ～奨励研究応募のススメ～に必要な教職員の能力
す学習環境デザイン［秦敬治］［岸岡奈津子］［山田嘉徳］［角村法久］
ザイン【追手門学院大学】【追手門学院大学】【大阪産業大学】【徳島大学】［榊原暢久・吉田博］【芝浦工業大学】【徳島大学】

12：00～13：00 昼
職員対象

13：00～15：00
120分

2402A

愛媛

2

2402B

教員・職員対象

3

高知

職員対象

2402D

学生支援に必要なカウンセリングの基礎～ポジティブ心理学の視点～［杉田 郁代］【高知大学 】

（学習評価関連）［山田剛史］【京都大学】

トップリーダーセミナー［川島啓二］【九州大学】

シンポジウム「
15：30～17：30
120分

2402C

加盟校外

加盟校外

職場の協働性をどう高めるか[丸山智子]【愛媛大学】

教員対象

教員対象

2402E

教員対象

2402F

加盟校外

高知

教育実践を研究にする［佐藤浩章］【大阪大学】

ディープラーニングに誘うア
クティブ・ラーニングの手法[立川明］【高知大学】

学生が感じ、考え、それを学びにつなげる教育と学習支援

2403G

」

パネリスト： ［秦敬治］ 【追手門学院大学】［俣野秀典］ 【高知大学】［佐々木奈三江］ 【徳島大学】
指定討論： ［小林直人］ 【愛媛大学】
司会進行： ［宮田政徳］ 【徳島大学】（地域連携ホール けやきホール）

情報交換会 （生協食堂 きらら）

18：00～20：30

余興：阿波踊り （参加者の方への踊りのレッスン・踊りの体験を含みます）

第3日目＜８月２５日（金）＞4-202

4-403・404

4-302

4-402

COCフューチャーセンター

COC-301

WS型50名程度

講義型（150名）
WS型60名程度

WS型50名程度

WS型50名程度

WS型30名程度

WS型20名程度

職員対象

2501A

愛媛

10：00～12：00
120分

1

教員・職員対象

2501B

高知

管理者の評価研修［阿部光伸］【愛媛大学】

経験を学びに変える［塩崎俊彦］【高知大学】

教員対象

2501C

2501D

教員・職員対象

香川

加盟校

始めよう！アクティブ・ラーニ
ング型授業－協同学習・図解の技法編－[中住幸治］【香川大学】

障害学生への配慮・支援［青野透］【徳島文理大学】

教員対象

2501E

職員対象

2501F

加盟校外

加盟校外

学生の意欲を促進する授業設計［川瀬和也］【宮崎公立大学】

学びを促す学生対応の実践知を増やそう［竹中喜一］【関西大学】

12：00～13：00 昼
職員対象

13：00～15：00
120分

2

2502A

加盟校外
大学グローバル化と職員の英語力：大学職員が自分の英語学習力
をどう高めるのか［福田スティーブ利久］【文教大学】

2502B

教員・職員対象
徳島「発達の場」としての授業デザイン－パフォーマンス心理学入門－［新原将義］【徳島大学】※13:00～14:30のプログラム

教員対象

2502C

2502D

教員・職員対象
徳島

徳島

グラフィックシラバスの書き方［宮田政徳］【徳島大学】

受付・クローク：4号館4-201
展示・休憩スペース：COC1階コモンラウンジ、講師控室：4号館4-204

15

実践的インターンシップ
導入のススメ［川崎克寛］【徳島大学】

教員対象

2502E

愛媛

看護教員のための教授法入門［小林忠資］【愛媛大学】

徳島

職員対象

2502F

学務系職員の基礎力講座-教職協働における事務職員の役割［三好信幸・福川利夫・
宮川純子］【徳島大学】

資料２－３「SPOD フォーラム 2017」ポスター発表募集要領（案）＊ポスターセッションの日時
日 程
発表時間

8 月 23 日（水）発表番号奇数 17:40－18:20
発表番号偶数 18:20－19:00

会場

徳島大学地域創生・国際交流会館
１階コモンラウンジ

備品

１人分（机１台・椅子 1 脚・パネル 1 枚）考

ポスター設置 8 月 23 日（水）13:00－15:30
優秀賞発表
8 月 24 日（木）情報交換会時
ポスター撤去 8 月 25 日（金）13:00－15:00

備＊ポスター発表のトピック
FD・SD の実践的知識の共有化に資する内容を幅広く募集します。
● カテゴリー FD・SD 一般＊ポスター発表申込み方法
発表申込み受付期間は 5 月 17 日（水）－6 月 8 日（木）17:00 とします。
期間内に、ＳＰＯＤホームページにポスターセッション申込みフォームを設けますので、申込みフォームからお申し込みください。
ＳＰＯＤホームページＵＲＬ： https://www.spod.ehime-u.ac.jp/
なお、申込時には以下の項目を申込みフォームからご回答いただきます。
① 発表代表者の氏名・ふりがな・所属・連絡先（メール及び電話）・8/24 情報交換会出欠② 共同発表者の氏名・ふりがな・所属・連絡先（メール及び電話）③ 発表テーマ（サブタイトル含め 25 字以内）
・会場の都合上、先着 30 件までとし、申込み後、発表可否についてご連絡いたします。
・ポスター発表にお申込みいただいた方も、SPOD フォーラムの他のプログラムへの参加登録は SPOD の Web サイト（URL：https://www.spod.ehime-u.ac.jp/）より別途行ってください。メールでの受付は行っておりませんのでご注意下さい。SPOD 加盟校の教職員は 6 月下旬より、SPOD 加盟校以外の教職員は 7 月中旬より、上記 Web サイトよりフォーラムへの申込みが可能です（日時の詳細については、6 月下旬までに発表代表者様宛にお知らせします）。

＊ポスター発表規定等
１）ポスターセッションに関する規定
展 示 パ ネ ル の サ イ ズ （ 掲 示 可 能 ） は 、 １ 発 表 あ た り 縦 210cm×横 90cm 以 内 。
備考：参加者からの投票による優秀ポスター賞を選出いたします。
結 果 発 表 ・ 表 彰 式 は 、 8 月 24 日 （ 木 ） の 情 報 交 換 会 （ 18:00－ 20:30） 内 にて行います。

17２）ポスター設置について
・ポスターセッション会場は、地域創生・国際交流会館１階コモンラウンジです。
・各発表につき、事務局でポスターボード一面、机・椅子（可動式）、マグネット（または画鋲）をご用意いたします。全体受付（教養教育 4 号館の 201 講義室）にて、設置箇所について案内いたします。受付で詳細をおたずねください。
・ポスター設置は、8 月 23 日（水）13:00－15:30 に行ってください。
（ポスターセッションの日時 8 月 23 日（水）17:40－19:00）
３)ポスター撤去について・ポスターの撤去時間については、25 日（金）13:00－15:00 にお願いします。優秀ポスタ
ー賞の表彰式を行う情報交換会（24 日（木）18:00－ 20:30）後にも各ポスターに関する交流を参加者間で行っていただきたいためです。
・なお、上記時間での撤去が難しい場合は、事前に撤去希望時間をお知らせください。
・15:00 過ぎても撤去が完了していない場合、その後の対応は事務局に一任していただきます。あしからずご了承ください。
４）当日の発表対応について・受付にて発表番号をお伝えいたします。奇数番号の発表者は 17:40－18:20、偶数番号の発表者は 18:20－19:00 の間、必ずポスターの前で来場者への質問対応をお願いします。当日の質問対応が不可能な場合は、必ず事前にお知らせください。
・当日は、参 加 者 か ら の 投 票 に よ っ て 優 秀 ポ ス タ ー 賞 を 選 出 い た し ま す 。結 果 発 表・
表 彰 式 は 、情 報 交 換 会 （24 日（木）18:00－ 20:30）内 に て 行 い ま す 。情 報 交 換 会 に欠席の場合は、後日、受賞について事務局よりご連絡いたします。
・記録・広報用に各ポスター、会場の様子の写真撮影、ホームページ等への掲載を行う場
合がございますので、あらかじめご了承ください。

＊フォーラム参加費用
発表 1 件に対して発表代表者 1 名分のフォーラム参加費は無料です。
共同発表者の参加費は、お支払いいただくことになります。参加費は、以下のとおりです。
なお、当日ポスターセッションのみの参加の場合もお支払いいただきますのでご注意ください。
SPOD 加盟校の教職員
無料
SPOD 加盟校以外の教職員 10,000 円※情報交換会への参加費（4000 円程度を予定）は、発表代表者も含め別途、お支払いいただくことになります。

＊旅費
各大学等でご負担下さい。

18

＊会場

徳島大学地域創生・国際交流会館１階コモンラウンジ（徳島県徳島市南常三島町 1 丁目 1 番地）
シンポジウム会場

正門

ポスター会場
受付会場＊お 問 合 せ 先★ Ｓ Ｐ Ｏ Ｄ フ ォ ー ラ ム 2017 ポ ス タ ー セ ッ シ ョ ン に つ い て
徳島大学学務部教育支援課教育企画室
TEL： 088-656-7686（ 内 線 ： 新 蔵 81-7115）
FAX： 088-656-7688
E-mail： kykikakuk@tokushima-u.ac.jp★ＳＰＯＤフォーラム 2017 全般について
四国地区大学教職員能力開発ネットワーク事務局(愛 媛 大 学 教 育 学 生 支 援 部 教 育 企 画 課 ）TEL:089－ 927-9154
E-mail: spod@stu.ehime-u.ac.jp

19

資料２－４ＳＰＯＤフォーラム２０１７ポスター発表募集要領送付先リスト
番号 カテゴリ
大学名
1 APテーマⅠ アクティブ・ラーニング
徳島大学
2 APテーマⅠ アクティブ・ラーニング
県立広島大学3 APテーマⅠ アクティブ・ラーニング
立正大学
4 APテーマⅠ アクティブ・ラーニング
京都光華女子大学
5 APテーマⅠ アクティブ・ラーニング
徳山大学
6 APテーマⅠ アクティブ・ラーニング
福岡工業大学7 APテーマⅠ アクティブ・ラーニング
崇城大学
8 APテーマⅠ アクティブ・ラーニング
仙台高等専門学校
9 APテーマⅠ アクティブ・ラーニング
明石工業高等専門学校
10 APテーマⅡ 学修成果の可視化
横浜国立大学11 APテーマⅡ 学修成果の可視化
北九州市立大学
12 APテーマⅡ 学修成果の可視化
八戸工業大学13 APテーマⅡ 学修成果の可視化
東京女子大学14 APテーマⅡ 学修成果の可視化
新潟工科大学15 APテーマⅡ 学修成果の可視化
福岡歯科大学16 APテーマⅡ 学修成果の可視化
富山短期大学17 APテーマⅡ 学修成果の可視化
阿南工業高等専門学校
18 APテーマⅢ 入試改革
お茶の水女子大学
19 APテーマⅢ 入試改革
岡山大学
20 APテーマⅢ 入試改革
追手門学院大学
21 APテーマⅢ 高大接続
千葉大学
22 APテーマⅢ 高大接続
東京農工大学23 APテーマⅢ 高大接続
愛媛大学
24 APテーマⅢ 高大接続
三重県立看護大学
25 APテーマⅢ 高大接続
杏林大学
26 APテーマⅠ・Ⅱ複合型
宇都宮大学
27 APテーマⅠ・Ⅱ複合型
金沢大学
28 APテーマⅠ・Ⅱ複合型
山口大学
29 APテーマⅠ・Ⅱ複合型
長崎大学
30 APテーマⅠ・Ⅱ複合型
大阪府立大学31 APテーマⅠ・Ⅱ複合型
共愛学園前橋国際大学
32 APテーマⅠ・Ⅱ複合型
芝浦工業大学33 APテーマⅠ・Ⅱ複合型
玉川大学
34 APテーマⅠ・Ⅱ複合型
東京電機大学35 APテーマⅠ・Ⅱ複合型
東京理科大学36 APテーマⅠ・Ⅱ複合型
創価大学
37 APテーマⅠ・Ⅱ複合型
産業能率大学38 APテーマⅠ・Ⅱ複合型
金沢工業大学39 APテーマⅠ・Ⅱ複合型
京都外国語大学
40 APテーマⅠ・Ⅱ複合型
関西大学
41 APテーマⅠ・Ⅱ複合型
関西国際大学42 APテーマⅠ・Ⅱ複合型
比治山大学、比治山大学短期大学部
43 APテーマⅠ・Ⅱ複合型
宮崎国際大学44 APテーマⅠ・Ⅱ複合型
京都光華女子大学短期大学部
45 APテーマⅠ・Ⅱ複合型
福岡医療短期大学
46 APテーマⅠ・Ⅱ複合型
岐阜工業高等専門学校
47 APテーマⅣ 長期学外学修プログラム 小樽商科大学
48 APテーマⅣ 長期学外学修プログラム 新潟大学
49 APテーマⅣ 長期学外学修プログラム 神戸大学
50 APテーマⅣ 長期学外学修プログラム 福岡女子大学
51 APテーマⅣ 長期学外学修プログラム 工学院大学
52 APテーマⅣ 長期学外学修プログラム 津田塾大学
53 APテーマⅣ 長期学外学修プログラム 文化学園大学
54 APテーマⅣ 長期学外学修プログラム 武蔵野大学
55 APテーマⅣ 長期学外学修プログラム 東京工科大学
56 APテーマⅣ 長期学外学修プログラム 浜松学院大学
57 APテーマⅣ 長期学外学修プログラム 長崎短期大学
58 APテーマⅣ 長期学外学修プログラム 宇部工業高等専門学校
59 APテーマⅤ 卒業時における質保証の取組の強化 山形大学

21

備考
郵送／メールＳＰＯＤ加盟校 メール
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
ＳＰＯＤ加盟校 メール
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送
郵送

番号 カテゴリ
大学名
備考
郵送／メール60 APテーマⅤ 卒業時における質保証の取組の強化 茨城大学
郵送
郵送
61 APテーマⅤ 卒業時における質保証の取組の強化 東京外国語大学
ＳＰＯＤ加盟校 メール
62 APテーマⅤ 卒業時における質保証の取組の強化 高知大学
郵送
63 APテーマⅤ 卒業時における質保証の取組の強化 鹿屋体育大学
郵送
64 APテーマⅤ 卒業時における質保証の取組の強化 大阪市立大学
郵送
65 APテーマⅤ 卒業時における質保証の取組の強化 兵庫県立大学
郵送
66 APテーマⅤ 卒業時における質保証の取組の強化 千歳科学技術大学
郵送
67 APテーマⅤ 卒業時における質保証の取組の強化 東北公益文科大学
郵送
68 APテーマⅤ 卒業時における質保証の取組の強化 東日本国際大学
郵送
69 APテーマⅤ 卒業時における質保証の取組の強化 東京薬科大学
郵送
70 APテーマⅤ 卒業時における質保証の取組の強化 東京都市大学
郵送
71 APテーマⅤ 卒業時における質保証の取組の強化 日本福祉大学
APテーマⅤ
卒業時における質保証の取組の強化
大阪工業大学郵送
72
郵送
73 APテーマⅤ 卒業時における質保証の取組の強化 日本赤十字九州国際看護大学
郵送
74 APテーマⅤ 卒業時における質保証の取組の強化 東海大学短期大学部
郵送
75 APテーマⅤ 卒業時における質保証の取組の強化 山梨学院短期大学
郵送
76 APテーマⅤ 卒業時における質保証の取組の強化 松本大学松商短期大学部
郵送
77 APテーマⅤ 卒業時における質保証の取組の強化 徳山工業高等専門学校
78 COC（中四国）四国大学
ＳＰＯＤ加盟校 メール
79 COC（中四国）
今治明徳短期大学
ＳＰＯＤ加盟校 メール
80 COC（中四国）
くらしき作陽大学
郵送
81 COC（中四国）
倉敷芸術科学大学
郵送
82 COC（中四国）
鳥取大学
郵送
83 COC（中四国）
島根大学
郵送
84 COC（中四国）広島大学
郵送
85 COC（中四国）
香川大学
ＳＰＯＤ加盟校 メール
86 COC（中四国）高知大学
ＳＰＯＤ加盟校 メール
87 COC（中四国）
山口県立大学郵送
88 COC（中四国）広島修道大学郵送
89 COC（中四国）
島根県立大学郵送
90 COC（中四国）
島根県立短期大学
郵送
91 ＳＰＯＤ加盟校
鳴門教育大学メール
92 ＳＰＯＤ加盟校
香川県立保健医療大学
メール
93 ＳＰＯＤ加盟校
愛媛県立医療技術大学
メール
94 ＳＰＯＤ加盟校
高知県立大学メール
95 ＳＰＯＤ加盟校
高知工科大学メール
96 ＳＰＯＤ加盟校
徳島文理大学･徳島文理大学短期大学部
メール
97 ＳＰＯＤ加盟校
高松大学・高松短期大学
メール
98 ＳＰＯＤ加盟校
聖カタリナ大学・聖カタリナ大学短期大学部
メール
99 ＳＰＯＤ加盟校
松山大学
メール
100 ＳＰＯＤ加盟校
松山東雲女子大学・松山東雲短期大学
メール
101 ＳＰＯＤ加盟校
徳島工業短期大学
メール
102 ＳＰＯＤ加盟校
香川短期大学メール
103 ＳＰＯＤ加盟校
環太平洋大学短期大学部
メール
104 ＳＰＯＤ加盟校
松山短期大学メール
105 ＳＰＯＤ加盟校
高知学園短期大学
メール
106 ＳＰＯＤ加盟校
阿南工業高等専門学校
メール
107 ＳＰＯＤ加盟校
香川高等専門学校
メール
108 ＳＰＯＤ加盟校
新居浜工業高等専門学校
メール
109 ＳＰＯＤ加盟校
弓削商船高等専門学校
メール
110 ＳＰＯＤ加盟校
高知工業高等専門学校
メール※ＳＰＯＤホームページ、asagaoメーリングリストでも周知※メール、郵送はＳＰＯＤ事務局（愛媛大学）が行う。

22

資料３
平成２８年度ＳＰＯＤ事業の評価について
ＳＰＯＤでは，毎年度事業評価を行い，次年度の事業に活用することとしている。
このたび，平成２８年度事業について，「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」（ＳＰＯＤ）
事業評価委員会委員から活動報告書及びヒアリングをもとに評価をいただいた。
各委員からは，ＳＰＯＤ事業の定量的指標達成度一覧により各事業の重み付けを視認できる点や，加盟校への波及効果が見られた点等について高い評価をいただいた。一方で，私立大学加盟校の参加を促す取り組みや，引き続きプログラム開発を行うことが求められた。各委員からの主な意見は以下のとおり。
【１】活動計画及び活動実績について
①共通事業
（強み）
【SPOD フォーラム】
・多彩なプログラムは，参加を促す大きな魅力となっている。
また，参加者 503 名（延べ 1,469 名）のうち加盟校参加者が 6 割に及んでおり，加盟校教職員の高い評価を維持していることがうかがえる。一方，四国域外からの参加者を 4 割程度安定的に確保できていることは，同フォーラムに対する全国的な認知度とプログラムへの関心が定着している証であり，そのことは過半数を占める域外からのポスターセッション参加にも表れている。
以上により，同フォーラム開催意図のひとつである「組織を越えた相互交流・関係作り」の場の提供に寄与できている。
【SPOD 内講師派遣プログラム】
・年 1 回の講師派遣は，間違いなく加盟校の FD／SD 取組の着手・活性化・充実に向けたインセン
ティブとして機能している。引き続き牽引力たるためにも，一層の講師陣の充実が望まれる。
【将来構想】
・中期的，長期的方針が明確に設定され，着実に進捗している。
【FD／SD に関する調査研究】
・FD／SD 両専門部会の調査研究は，事業の客観化と有意性に説得力を付与する意味でも有用な取組である。
【広報・情報提供】
・コア運営協議会を始めとする会議録や資料が HP 上に公開され，関係者外の閲覧も可能となっており，透明性が高い。
（弱み）【SPOD フォーラム】
・弱みということではないが，すでに活動報告書にも言及されているように，加盟校外教職員の希望プログラムへの可能な限りの受講について，その方策を検討願う価値はあると考える。
･SPOD フォーラムではポスターセッションが開始されている。例えば，高大接続などのテーマで高等学校の教諭や生徒が発表できればユニークかもしれない。これも，SPOD の規約（第 2 条）に記される『大学等の教育力の向上』の教育をどのように捉えるかだと思われるが，最近の高等教育政策動
向を鑑みれば，あり得るものであろう。

25

②ＦＤ
（強み）
【ＦＤ事業全般】･別添の資料 9「SPOD における FD について」であるように，FD を ID（Instructional Development；
授業改善），CD（Curriculum Development；カリキュラム改善），OD（Organizational Development；
組織の整備・改革）の 3 領域で構成・整理し，各プログラムを展開している。特に，ID（授業改善）の領域は SPOD の強みである。
･ＦＤ担当者研修，新任教員研修，ティーチング・ポートフォリオ研修，各種ＦＤプログラム開発について継続して取り組み，多くの大学からの参加者を集め，その満足度もきわめて高いこと。
【新任教員研修】･ネットワークコア校でプログラムが標準化され，加盟校の新任教員や新任教員以外にも提供されていることは素晴らしく，多くの加盟校から多数の参加者を獲得し，参加者の満足度も極めて高い。
（弱み）【私立大学の参加について】･私立大学の参加者が少ないこと。大学の教育改革で最も急がれるのは，「分厚い中間層」以下が学生数の大半を占める大学であると考えています。その多くは私立大学に集中しており，とりわけ地方の大学にはそのような大学が多いのが実態です。そのような大学では，ＦＤも体系的なカリキュラ
ム改革もおぼつかない大学がほとんどといってもよいでしょう。私立大学からの参加者が多くなる
ことによって，そのような事態を克服できる人材を多く育成していくことができれば，と期待しています。
【新任教員研修】･弱みということではないが，嘱託講師にも参加の道を開いてはどうか。
･新任教員研修プログラムの展開は SPOD の特色であるが，その方法や発展について検討してみることもあり得る。例えば，方法では，現行プログラムで行なわれているレクチャー部分の動画化による反転型の新任教員研修の実施であり，発展では，教員のキャリアに応じたメニューの展開である（中堅教員の活性化など，リトリート的なプログラム開発も考えられるだろう）。
【プログラム開発】･CD（カリキュラム改善）や OD（組織の整備・改革）をいかに充実させるかは課題であろう。別添の資料 9「SPOD における FD について」に CD の具体例が挙がってはいるものの，外国語教育やキャリア教育をどうするか，新入生オリエンテーションや初年次教育の展開，リメディアル教育や入学前教育の実施などカリキュラムレベルで検討するものは多い。それらを現行プログラム（カリキュラム・ポリシーやマップの作成）に加えていく可能性はあるだろう。同じように，OD についても，
学年暦（や講時）の検討，教室設計（施設面）などがテーマとなる可能性はある。これらの CD や OD
は，教職員が一緒に討議できる内容でもあり，改正される SD との合流や棲み分けについて議論の余地があるかもしれない。また，そうした CD や OD は，学生支援の領域へ接近するものでもある。
SPOD の規約（第 2 条）に記される『大学等の教育力の向上』の教育が，SPOD 設置目的にある『学生の豊かな学びと成長を支援する』ことであれば，なおのこと，検討しておく価値があるかもしれな26

い。
【非常勤講師に対する取組】･弱み，というわけではありませんが，若手の非常勤講師に対する取り組みもできないか検討していただければと思います。
③ＳＤ（強み）【ＳＤ事業全般】･別添の資料 10 であるように，SD を SPOD として再定義し，キャリア段階，職務領域別の各プログ
ラムを展開している。
･体系的・段階的プログラム，次世代リーダー養成プログラム，講師養成によるサステイナブルなＳ
Ｄ，ＳＤＣの輩出，を継続的に実施し，参加者の満足度もきわめて高いこと。
･松山東雲女子大学・松山東雲短期大学の事例，徳島文理大学の事例など，裾野の広がりを見て取ることができる。
【大学人・社会人としての基礎力養成プログラム研修】
レベル別にきめ細かくプログラムが設定されており，大学間連携組織であるからこそ実現が可能な取組である。また，組織風土の異なる大学をまたいだ参加者が集うプログラムであることにも意義がある。
【プログラム開発】･これまでのプログラム開発における実績（実態）を踏まえ，例えば学力 3 要素で示されているような 1. 知識・技能，2. 知識・技能を活用する能力，3. 主体的な態度のうち，1 の知識・技能に着目し（補う意味でも），現行プログラムにコンテンツを加えようとしている。リーダーシップやチームビ
ルディングといった能力，職務への前向きな意欲，それらの育成だけにこだわる必要は当然なく，確
かな知識・技能を蓄えることも重要である。ただ，職員が働く現場では，前述の 3 要素を絡めながら特定の文脈で総合的な能力を発揮すること（例えば OECD が示すキー・コンピテンシー）が求められているはずであり，この 3 要素を上手く組み合わせた内容によるプログラム開発が肝要であろう。1 と 2 と 3 を個別に受講するのが，これまでの研修スタイルであったともいえる。そうした研修を終え現場へ戻ってから求められたのは，1 と 2 と 3 の同時的な能力発揮であるため，研修は役立たないということになってきたのかもしれない。これを払拭していくのは，1 と 2 と 3 を同時的に鍛えるプログラムの開発ではないだろうか（あるいは個別に実施したとしても，現場では統合が大切であることを促すなど）。
（弱み）【私立大学の参加】･ＦＤに比べれば，私立大学からの参加者が多いプログラムもありますが，私立大学からの参加者を多くすることができる企画を検討できないでしょうか。
【参加費について】･採算の取れる参加費を設定しても可能なように思います。東京や関西に行くよりも，四国内で参加でき，経費も安く済み，内容も充実していればいけると思います。
【ＳＰＯＤ－ＳＤＣ，講師育成】

27

･別添の資料 8「SPOD が加盟校以外の教職員から徴収する研修料について」で，加盟校以外からの参加者について研修料を値上げする（常態にする）ことに触れている。研修を担当する講師のクォリ
ティには注意を払っておいたほうが良いだろう（特に SPOD 内育成）。
・本年度，私学から初めて授与者が出たことは喜ばしい。また，16 名と認定者も増えてきているが，まだまだ認定者が特定大学に偏っている感はぬぐえない。今一度，この認定制度の趣旨とねらい及び認定者の活用（活躍）方法について加盟校に発信し，認定者所属大学の広がりが出るとよい。
【ＳＤ事業全般】･弱みということではないが，「職員のための講師養成講座」「次世代リーダー養成ゼミナール」「SPOD－SDC」の各取組の目的と相互の関連性（ステップアップイメージ）を説明づけることができるのであれば図示等して見える化を図るとよい。
④組織運営等（強み）【SPOD 事業全般】･文部科学省戦略的大学連携支援事業の採択を機に平成 20 年 10 月の設立後，平成 23 年度からの加盟校分担金による自主運営体制にスムーズに移行できており，今日に至るまで極めて順調に事業を継続・展開できていることは高く評価できる。
･組織運営の中核にコア校を設定し，定期的に協議を行って民主的に運営し，成果を着実に上げていること。
･「平成 28 年度活動報告書」60-61 頁に掲載されるような枠組みで達成度（Output: 目標と照らして形式的・量的な側面）の把握を実施している。SPOD 内における各事業への参加度（濃淡）やプロ
グラム提供状況を知ることにより，SPOD が提供している各事業の重み付けを視認できる。このような指標は達成度の高い低いで軽率な判断をしてしまいがちとなるので，SPOD 事業として，どれほどの重点を置いているのか（置かざるをえないのか，置くべきか等）の検討を慎重に行なわれたい。
（弱み）【私立大学の運営参加】･ここでも私立大学が主体的に組織運営に参加していないことが問題点だと考えます。
・愛媛大学をはじめとするコア校が，その名の通り核となって SPOD 事業を牽引していることがよく理解できる。しかし裏返せば，コア校以外の加盟校，とりわけ私学の積極的な参加について，引き続き注力が必要と感じる。
【プログラム開発】･社会連携，国際連携，障がい学生支援と時宜を得たプログラムが追加されているが，サービスラー
ニングやピアラーニング，学生実態調査を読み解く（政策につなげる）ようなプログラムもあるとよい。
【加盟校の事業活用状況】･達成度一覧は，SPOD 加盟校の教員・職員数を母数にした表であり，SPOD 内における各事業の価値を確認できるものである。これに加えて，加盟校毎に同じような枠組み（閻魔帳のようなもの）で確認できれば，各加盟校が SPOD をどのように活用しているかの状況を量的に把握することができ28

るであろう。
･「平成 28 年度活動報告書」63-89 頁には，各加盟校（地域順）の活動が報告されている。加盟校内
で何ができるようになったか（Outcome: 目標と照らして直接的・質的な側面）や，Impact（目標と照らして間接的・波及的な側面）が記述され，現況を知るために有効な報告である。これに加えて，
例えば，大学の規模別に Outcome や Impact を並べてみることで見えてくるものがあるかもしれない。

【２】次年度実施に向けての提案【プログラム開発】･国立大学には中期計画策定の作業がありますが，私立大学には義務化されていないので，しっかりとした計画策定のできない大学もかなりあります。策定していたとしても，シンクタンクに丸投げで，教職員の指針になっていないところも多いと思います。
「戦略的プランニング」の手法を学ぶことができるプログラムを入れることができるといいですね。人数限定のゼミ形式で 2～3 日くらいかけないと難しいとは思いますが。次年度にできなくても，近い将来に実現できるといいですね。
【調査研究】
・毎年である必要はないが，加盟校に対してアンケートとヒアリングを実施する等して，SPOD に対する加盟校のニーズや期待を把握する機会を設けることにより，今後の取組の一助とすることができないか。
・SPOD の各事業に対する加盟各校の参加度合の状況（濃淡）について集計・把握し，学校名が特定できないように配慮しつつ，加盟校の参加底上げに向けた基礎資料としてはどうか。
【事業評価のあり方】･別添の資料 11「SPOD の将来構想について」により，中長期の方針が策定された。構想や計画が固まっていくなかで，それをどのようにモニターし評価するか（改善へつなげていくか）について議論、、、、の余地があると思われる。事業評価委員会要項（報告書 99 頁）の第 4 条・第 5 条あたりをいかに運、、、、用するかの課題（工夫）かもしれないが，「評価」という言葉にこだわる（評価だからこうするものだと考える）必要もなく，例えば「SPOD 事業モニター会議」のような名称でディスカッションの場を設けるといったことはできるかもしれない。そこには（ディスカッションのテーマによっては），SPOD フォーラムへの常連参加者といったユニークなメンバーの出席も考えられるだろう。
【ＳＰＯＤ事業全般】
・活動報告書の中に「財務状況の概要」に関する項目を設け，予算・決算の状況について概説することにより，収入・支出の構造と限られた財源の中での執行状況に関して，加盟校の理解が深まるのではないか。
･組織や制度が整備・確立され，確固たるものになっていくことが悪いことではない。気をつけなければならないのは，その場において活動・活躍する人までもが確固たるものになることだろう。また，確かな運用が始まれば，目的と手段の逆転が起こりがちである。この逆転を起こしているのは，人であろう。関与するすべての人が遊び心をもって柔軟に思考しろというわけではないが，そうした余白をもつ（異なる見方で活動や実績を眺める）ことで，組織や制度の陥穽にはまることを避けることができたり，改善や革新が生まれたりすると思われる。

29

資料４－１
平成２８年度「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」総会議事概要
１日 時 平成２９年３月３０日（木）１３：００～１４：３０

２

場 所 愛媛大学城北キャンパス総合情報メディアセンターメディアホール

３ 出席者 別紙のとおり
４

議 長 愛媛大学 大橋裕一 学長

５ 議 題
総会の開会に先立ち，ＳＰＯＤ事務局の神から四国地区大学教職員能力開発ネットワーク規約（以下「規約」という。）第９条第３項の規定に基づき，総会の議長は会長である愛媛大学長の大橋が務めることについて説明があり，異議なく了承された。
続いて，ＳＰＯＤ事務局の神から加盟校の過半数以上が出席しており，規約第９条第７項に規定する総会の開会要件を満たしている旨の報告があり，総会が開催された。
（１） 平成２８年度「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」事業の総括について
ＳＰＯＤ企画・実施統括者の小林から資料１に基づき，平成２８年度事業の総括について説明があった。併せて，資料７に基づきＳＰＯＤ取組内容の再検討等について説明があり，原案のとおり承認された。
（２） 平成２８年度事業収支及び会計監査について
ＳＰＯＤ事務局の神から資料２－１～２に基づき，平成２８年度事業収支について説明があった。
引き続き，愛媛県立医療技術大学の橋本学長から資料２－３及び参考資料１に基づき，
平成２９年３月１４日及び平成２９年３月３０日に行われた会計監査結果について，規約及び会計監査実施要領に基づき，適切に会計処理が行われている旨の報告があり，平成２８年度事業収支が原案のとおり承認された。
（３） 役員の改選について
ＳＰＯＤ企画・実施統括者の小林から資料３－１～３及び参考資料２に基づき，任期満了に伴うＳＰＯＤ役員等の改選について説明があり，原案のとおり承認された。
（４） 平成２９年度事業計画について
ＳＰＯＤ企画・実施統括者の小林から資料４に基づき，平成２９年度事業計画（案）について説明があり，原案のとおり承認された。
（５） ＳＰＯＤが加盟校以外の教職員から徴収する研修料について
ＳＰＯＤ企画・実施統括者の小林から資料５及び参考資料３に基づき，ＳＰＯＤが加盟校以外の教職員から徴収する研修料について説明があり，原案のとおり承認された。
（６） 平成２９年度事業予算について
ＳＰＯＤ事務局の神から資料６－１～２及び参考資料４～５に基づき，平成２９年度
事業予算（案）について説明があり，原案のとおり承認された。

45

（７） その他①ＳＰＯＤ紹介チラシについて
ＳＰＯＤ企画・実施統括者の小林から資料７に基づき，ＳＰＯＤ紹介チラシについて説明があった。
②ＳＰＯＤにおけるＦＤについて
ＳＰＯＤ企画・実施統括者の小林から資料８に基づき，ＳＰＯＤにおけるＦＤについて説明があった。
③ＳＰＯＤにおけるＳＤについて
ＳＰＯＤ企画・実施統括者の小林から資料９に基づき，ＳＰＯＤにおけるＳＤについて説明があった。
④ＳＰＯＤ事業評価委員会委員について
ＳＰＯＤ企画・実施統括者の小林から資料１０及び参考資料６に基づき，ＳＰＯＤ事業評価委員会委員の任期満了に伴う次期委員の改選について説明があった。
⑤平成２８年度各加盟校のＦＤ／ＳＤ活動の取組報告について
ＳＰＯＤ企画・実施統括者の小林から資料１１に基づき，平成２８年度における各加盟校の取組報告について説明があった。

46

資料４－２（総会資料３－３）「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」役員名簿
任期：平成２９年４月１日～平成３１年３月３１日（平成２９年４月１日現在）

会

長

大 橋 裕 一

愛媛大学長

副 会 長

野 地 澄 晴

徳島大学長

副 会 長

長 尾 省 吾

香川大学長

副 会 長

脇 口

宏

高知大学長

監

桐 野

豊

徳島文理大学・事

徳島文理短期大学部学長
監

事

企画･実施統括者

濵 中 俊 一高知工業高等専門学校長

小 林 直 人

愛媛大学学長特別補佐
教育・学生支援機構 教育企画室長

47

３．ＳＤ事業・大学人・社会人としての基礎力養成プログラム（年４回）
開催場所：愛媛大学
レベルⅠ（新任職員研修）

１回（愛媛大学）

レベルⅠ

１回（愛媛大学）

レベルⅡ

１回（愛媛大学）

レベルⅢ

１回（愛媛大学）

主担当：ＳＰＯＤ事務局

協力校：愛媛大学

・国際連携系職員養成研修（年１回）
・社会連携系職員養成研修（年１回）
・学務系職員養成研修（年１回）
ＳＰＯＤフォーラム２０１７において開催
主担当：ＳＰＯＤ事務局

協力校：徳島大学

・次世代リーダー養成ゼミナール（年４回）
開催場所：愛媛県，香川県，高知県
主担当：ＳＰＯＤ事務局

協力校：各コア校

・職員のための講師養成講座（年１回）開催場所：愛媛大学
新任教員研修（愛媛大学）プログラムの一部受講等により実施予定
主担当：ＳＰＯＤ事務局

協力校：愛媛大学

・各種ＳＤプログラムの開発・実施

開催場所：各加盟校

研修プログラムガイド２０１７に掲載したプログラム

４．ＳＰＯＤ運営①総会（年１回）②ネットワークコア運営協議会（月１回程度）③事業評価委員会（年１回）④監査（年１回）⑤その他
ⅰ．ＦＤ／ＳＤ分科会
・ＦＤ分科会（年１回）

総会と同日開催

・ＳＤ分科会（年１回）

総会と同日開催

ⅱ．ＳＰＯＤ加盟校県内会議

四国各県において必要に応じて実施

50

資料４－３（総会資料４）
平成２９年度ＳＰＯＤ事業計画

１．ＳＰＯＤ共通事業
・ＳＰＯＤフォーラム
平成２９年８月２３日（水）～２５日（金）（３日間）
開催場所：徳島大学「全体テーマ：FeelingとThinkingをLearningにつなげる」
トップリーダーセミナーを併せて開催
・ＳＰＯＤ内講師派遣（加盟校単位

各１回

計２４回）

開催場所：各加盟校

原則として，１法人あたり１回とする。ただし，高等専門学校については，１校あた
り１回とする。
・ＦＤ・ＳＤに関する調査研究
・ＳＰＯＤ将来構想ワーキンググループ
・情報提供サービス
①研修プログラムガイド２０１７の発行（年１回、冊子及びホームページ掲載）②平成２９年度ＳＰＯＤ活動報告書の発行（年１回、冊子及びホームページ掲載）③ＳＰＯＤホームページの管理・更新④ＳＰＯＤメールマガジンの発行（月１回程度）
・その他コア運営協議会で承認された事業，プログラム等

２．ＦＤ事業・ＦＤ担当者研修

開催場所：徳島大学

ＳＰＯＤフォーラム２０１７において開催
・新任教員研修（年５回）の実施・公開

開催場所：各コア校（愛媛大学は２回実施）

・ティーチング・ポートフォリオ作成ワークショップ（年２回）の公開・実施①全加盟校教員対象（年１回）
開催場所：徳島大学②高専対象（年１回）

開催場所：愛媛大学

開催場所：愛媛大学
・各種ＦＤプログラムの開発・実施

開催場所：各加盟校

研修プログラムガイド２０１７に掲載したプログラム

49

３．ＳＤ事業・大学人・社会人としての基礎力養成プログラム（年４回）
開催場所：愛媛大学
レベルⅠ（新任職員研修）

１回（愛媛大学）

レベルⅠ

１回（愛媛大学）

レベルⅡ

１回（愛媛大学）

レベルⅢ

１回（愛媛大学）

主担当：ＳＰＯＤ事務局

協力校：愛媛大学

・国際連携系職員養成研修（年１回）
・社会連携系職員養成研修（年１回）
・学務系職員養成研修（年１回）
ＳＰＯＤフォーラム２０１７において開催
主担当：ＳＰＯＤ事務局

協力校：徳島大学

・次世代リーダー養成ゼミナール（年４回）
開催場所：愛媛県，香川県，高知県
主担当：ＳＰＯＤ事務局

協力校：各コア校

・職員のための講師養成講座（年１回）開催場所：愛媛大学
新任教員研修（愛媛大学）プログラムの一部受講等により実施予定
主担当：ＳＰＯＤ事務局

協力校：愛媛大学

・各種ＳＤプログラムの開発・実施

開催場所：各加盟校

研修プログラムガイド２０１７に掲載したプログラム

４．ＳＰＯＤ運営①総会（年１回）②ネットワークコア運営協議会（月１回程度）③事業評価委員会（年１回）④監査（年１回）⑤その他
ⅰ．ＦＤ／ＳＤ分科会
・ＦＤ分科会（年１回）

総会と同日開催

・ＳＤ分科会（年１回）

総会と同日開催

ⅱ．ＳＰＯＤ加盟校県内会議

四国各県において必要に応じて実施

50

資料４－７（総会資料８）ＳＰＯＤにおけるＦＤについて（１）ＳＰＯＤにおけるＦＤとは
ＳＰＯＤにおけるＦＤは，教育・学習効果を最大限に高めることを目指した，１）授業改善，２）カリキュラム改
善，３）組織整備・改革 への組織的な取組の総称です。
大学設置基準では，「大学は、当該大学の授業の内容及び方法の改善を図るための組織的な研修及び研究を実施す
るものとする。」と定められています。ＳＰＯＤにおけるＦＤは，この条文の定義よりＦＤを広く捉えて，研修の機会を大学間で連携して提供しています。
１）授業改善（Instructional Development）
個々の授業をより良いものにするための取組です。具体的には，授業評価アンケート，教員相互の 授業参観，授業コンサルテーション，教授法に関する講演会，シンポジウム，ワークショップ，セミナーなどがこれにあたります。
〈ＳＰＯＤでの取組例〉
・新任教員研修・各種スキルアップ系研修・各種公開セミナー・ティーチング・ポートフォリオ作成ワークショップ〈各大学での取組例〉
・教員相互の授業参観，授業講評会
・学生による授業評価アンケート
・各種セミナー・学生との意見交換会
２）カリキュラム改善（Curriculum Development）
学部，学科，課程，コース等において提供されるカリキュラムや教育プログラムをより良いものにするための取組です。具体的には，カリキュラム・ポリシーの制定，授業科目の新設・改廃，授業科目間 の関連性の検討，カリキュ
ラムの現状診断・評価・開発，またこれらに関わるセミナーなどがこれにあたります。
〈ＳＰＯＤでの取組例〉
・ＦＤ担当者研修・カリキュラム改善に関するセミナー〈各大学での取組例〉
・カリキュラム・ポリシー制定に関する学内ＦＤ研修会
・カリキュラム・ポリシーに対応した各授業科目の授業内容の検討
・カリキュラム・マップの作成 ・副専攻制導入の検討
３）組織の整備・改革（Organizational Development）
教育・学生支援に関わる組織の構造や組織間の関係をより機能的なものにするための取組です。具体的には，教育・学生支援に関わる委員会の設置・改廃，各委員会の役割の検討，組織の現状診断・評価・ 再編，組織間での連携協力，管理職等を対象とした各種研修会がこれにあたります。
〈ＳＰＯＤでの取組例〉
・ＦＤ担当者研修・講師派遣事業によるコンサルティング〈各大学での取組例〉
・ＳＰＯＤに関するＦＤ実施体制の構築
・ＦＤ委員会等組織の見直し
・学科・コースの再編及びそれに伴う教員の再配置
・教育重点型教員の配置
１），２）においては，組織レベルのみならず教員個人レベルにおける取組も重要です。そして，１），２），３）
いずれにおいても，常にＰＤＣＡサイクルを意識して，持続的に改善を図る姿勢が肝要であると考えます。

61

【ＳＰＯＤ−ＦＤプログラムのレベルについて】
国立教育政策研究所が開発したＦＤマップを利用して，本ガイドブックに掲載されているＳＰＯＤ―ＦＤプログ
ラムのレベル分類をおこなっています。ＦＤマップとは，ＦＤプログラムを体系的に整理できる枠組です（図参照）。
ＦＤマップでは，横軸にＦＤプログラムを実施する対象を示し，「ミクロ・レベル（授業・教授法の開発）」「ミド
ル・レベル（カリキュラム・プログラム開発）」「マクロ・レベル（組織の教育環境・教育制度の開発）」に分類しています。そして縦軸にＦＤを実施する対象者の能力開発の 段階を示し，「Ⅰ．導入（気づく・わかる）「Ⅱ．基本（実践できる）」「Ⅲ．応用（開発・報告できる）」「Ⅳ． 支援（教えられる）」と４つのフェーズに分かれています。
各プログラムのレベルとフェーズについては，研修プログラムガイドをご参照ください。

（２）ＦＤプログラムの内容
ＦＤプログラムは主に，１）ＦＤ担当者の養成，２）新任教員研修，３）ティーチング・ポートフォリオに関する研修，４）その他各種研修で構成されています。
１）ＦＤ担当者の養成
以下の研修等を実施し，各加盟校において，より主体的なＦＤ活動を行うことのできるＦＤ担当者の養成を行います。
・ＦＤ担当者研修
２）新任教員研修
教員としてのキャリアパスの早期において基礎的な内容を学習できる新任教員等向けの研修を実施・公開します。
このプログラムは，どのコア校が主催する新任教員研修を受講しても同様の効果が得られるよう，標準化されています。
・授業設計ワークショップ
・よりよい授業のためのＦＤワークショップ
・授業デザインワークショップ
・学生の学びを支援する授業準備ワークショップ
３）ティーチング・ポートフォリオ研修
各自の教育活動を振り返り、自身の教育理念、課題などを整理し教育力向上、意識改革の一助となる「ティーチン
グ・ポートフォリオ」（教育業績記録）作成に関するワークショップを実施・公開します。
・ティーチング・ポートフォリオ作成ワークショップ，更新ワークショップ
・アカデミック・ポートフォリオ作成ワークショップ
４）その他各種研修
各加盟校で実施するプログラムを相互に公開し，参加を促進します。
・アクティブ・ラーニングに関するプログラム
・学生の学びの支援に関するプログラム
・ＩＣＴに関するプログラム
・教学ＩＲに関するプログラム
・学習評価に関するプログラム62

資料４－８（総会資料９）ＳＰＯＤにおけるＳＤについて（１）SPOD における SD とは
SPOD における SD は，四国内の大学，短期大学，高等専門学校（以下，大学等という）の職員が組織的に共同開発した職員養成プログラムを実施し，大学等のジェネラリストとしての広汎な素養に加え，スペシャリストとして特定分野の能力開発を行うことにより，高等教育のプロフェッショナルを育成する取組です。
大学設置基準において，「大学は，当該大学の教育研究活動等の適切かつ効果的な運営を図るため，その職員に必要な知識及び技能を習得させ，並びにその能力及び資質を向上させるための研修（第 25条の３に規定するものを除く。）の機会を設けることその他必要な取組を行うものとする。」という条文が加えられました。SPOD における SD は，この条文に書かれた研修の機会を大学間で連携して提供するものです。
その特徴として次の３点が挙げられます。
第一に，大学等間で協力して SD プログラムを開発・実施することで，多様な研修プログラムの機会を提供していることです。キャリア段階別研修，職務別能力開発研修など個々の職員のニーズに合った研修を提供しています。
第二に，大学等を越えた交流促進へ寄与することです。研修には SPOD 加盟校の職員であれば参加できるため，大学等での取組の工夫や課題を参加者間で共有することができます。
第三に，継続性が念頭に置かれていることです。SD コーディネーターの養成や講師養成研修などにより研修の担い手を育成することで，SPOD や各大学等の自立的な SD を継続的に実施できるように支援しています。
（２）SD プログラムの内容
SD プログラムは，１）キャリア段階別研修，２）職務別能力開発研修，３）次世代リーダー養成ゼ
ミナール，４）SD コーディネーター及び SD 講師の育成，５）各大学等の職員能力開発の５つの柱で構成されています。
１）キャリア段階別研修
新任職員・若手職員から管理職員までのキャリア段階別研修として「大学人・社会人としての基礎力養成プログラム研修（レベルⅠ～レベルⅢ）」を実施しています。この研修では，職務遂行力（テクニカルスキル），人間力（ヒューマンスキル），管理・運営力（マネジメントスキル）の３領
域の能力開発を目指しています。また，全職員の共通研修としてハラスメント研修等を実施しています。そのほかに，学長や役員も対象としたトップリーダー研修も年に１回程度開催しています。
着任早々の新任職員対象のプログラムは，四国４県から対象職員が参集し，大学職員・社会人としての基礎から学びます。その後，段階を追うごとに部下及び上司との関係性，管理職員としての視点，人材育成に資する能力を培うことなど，それぞれのキャリア段階に応じた研修プログラムを提供しています。プログラムの受講に加えて，参加者間の交流を通じた職員ネットワークの構築にも繋がっています。
・新任職員研修（レベルⅠ）
・若手職員研修（レベルⅠ）
・中堅職員研修（レベルⅡ）
・管理職員研修（レベルⅢ）
・共通研修
・トップリーダー研修

63２）職務別能力開発研修
職務別能力開発研修として以下の３領域の研修を実施しています。プログラム構築の過程で各職務に応じた目標設定や内容を厳選しており，実践に応じたプログラムの提供に努めています。研修
レベルも新任職員（レベルⅠ）から管理職員（レベルⅢ）までの段階を追った構成になっています。
・学務系職員養成研修
・社会連携系職員養成研修
・国際連携系職員養成研修
３）次世代リーダー養成ゼミナール
次代のトップリーダーとして大学等の経営を担うために必要な「理論」「技能」「態度」を段階的に学び・修得する 140 時間を超える総合研修プログラムを提供しています。本ゼミナールは，二「講義」「プロジェクト」
年間で 8 回の日程（2 泊 3 日の合宿形式）で実施しており，プログラムは，「SD 実践」の 3 つの柱で構成されています。受講者は各大学等の学長から推薦を受けた少数精鋭の職員です。
受講対象者は，SPOD 加盟校の職員としていますが，定員に達していない場合は，SPOD
加盟校外の職員を受け入れます。
４）SD コーディネーター及び SD 講師の育成
SPOD では，各大学等の SD の自立的運営を目指しており，受講者が講師として必要な知識・技能・態度を身に付け，次期の SD プログラム講師を務めることができる研修プログラムを提供しています。
SD コーディネーターの養成プログラムや次世代リーダー養成ゼミナールを修了した者で，以下の認定基準を満たし，諸手続を経て審査に合格した者には，SPOD-SDC 資格が認定されます。
SPOD-SDC に認定を受けた者は，所属大学等の SD 推進に加えて，SPOD の新任職員研修や SPOD
フォーラムなどで研修講師としても活躍しています。
・講師養成研修・SD コーディネーターの養成
SPOD-SDC の資格認定基準
１．ＳＰＯＤ－ＳＤ（又は自大学におけるＳＤ）講師を務めることができる。
２．職員のキャリアプランニングをサポートすることができる。
３．大学等における職員人材育成ビジョンの構築方法について説明することができる。
４．大学等におけるＳＤプログラムの企画・立案ができる。
５．スタッフ・ポートフォリオの有益性を説明することができる。
５）各大学等の職員能力開発支援
SPOD では，以下の４つの取組により各大学等の能力開発を支援しています。
スタッフ・ポートフォリオは，職員個人のキャリア形成のためのポートフォリオを作成し，個人のビジョン・ゴールを明確にします。その過程で所属組織のビジョンや組織内での自身の立ち位置を意識することで組織的な活性化をも支援します。
また，各大学等の SD 支援として，SD に関わる相談に応じるコンサルティングや実際に SD 研
修を行う講師派遣などを行っています。年に１回開催する SPOD フォーラムでは，実践で必要とされるテーマを設定し，SPOD 内外の講師による講義及び演習を交えたプログラムを提供しています。
・スタッフ・ポートフォリオ作成
・講師派遣
・SPOD フォーラム・コンサルティング

64資料４－９「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」
事業評価委員会委員名簿
任期：平成２９年４月１日～平成３１年３月３１日

福島一政

追手門学院大学

学長代理，副学長

佐藤

浩章

大阪大学

桂

良彦

公益財団法人 大学コンソーシアム京都 事務局長

全学教育推進機構教育学習支援部

（計３名

65

准教授

敬称略）

資料４－１０
平成２８年度 「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」
ＦＤ分科会

議事概要

１

日

時

平成２９年３月３０日（木）１５：００～１６：００

２

場

所

愛媛大学城北キャンパス愛大ミューズ３階

３

出席者

４

議

Ｍ３２番教室

別添出席者名簿のとおり

題（１）ＦＤ専門部会について
塩 崎ＦＤ専門 部会長から 資料１に基 づき，平成 ２８年度に 開催された 全２回のネットワークコア運営協議会ＦＤ専門部会について報告があった。
（２）ＳＰＯＤフォーラム２０１７について
徳島大学宮田准教授から資料２－１～２に基づき，ＳＰＯＤフォーラム２０１７について説明があった。最終日のみ会場を１つ増やす予定であるとの報告があった。
（３）ＳＰＯＤ内講師派遣について
愛媛大学小林教授から資料３－１～４に基づき，平成２９年度ＳＰＯＤ内講師派
遣について説明があった。ＳＤの義務化に伴いＳＤのニーズが増えてきたこと，ＦＤ関係では「アクティブ・ラーニング」という言葉が目立つとの報告があり，アンケート結果では，継続を希望する声が多く，設置形態の近い大学の課題や成果を参考に，各機関におけるＦＤ活動の支援として活用いただきたいとの提案があった。
（４）ＳＰＯＤのＦＤ取組内容について
愛媛大学小林教授から総会資料８に基づき，ＳＰＯＤにおける「ＦＤ」は，大学設置基準の定義よりＦＤを広く捉えるという従来どおりの考え方で進めていくことの説明があった。
（５）意見交換（グループディスカッション）
議題４及び自大学の取組内容やＳＰＯＤに期待することを中心に，各グループで意
見交換を行った。参加者からの意見等については別紙「ＦＤ分科会グループディスカッション成果」のとおりである。
（６）その他
徳島大学吉田講師から，徳島大学の作成したＦＤカレンダーの紹介があった。

67

平成２８年度ＦＤ分科会グループディスカッション成果
平成２９年３月３０日（木）愛大ミューズ３階 Ｍ３２番教室【Ａグループ】


学生の多様化に伴い，学習障害や発達障害の学生に対する学生理解・学生支援のニーズが高い。



授業評価アンケートや，卒業予定者アンケートを紙媒体で行うか，Web で行うかの議論が挙がった。Web で行い，再三の催促を行った結果，回収率５割の成果があった実例が紹介された。

【Ｂグループ】


小規模校では，自大学でのＦＤ研修が難しいので，ＳＰＯＤを活用している。



キャンパスの立地条件等もあり，全学の先生が集まる機会を作ることが難しい。
Web を利用した取組も活用している。

【Ｃグループ】


短大等の小規模校では，ＳＰＯＤフォーラムより講師派遣の方が，受講生も多くメリットがある。



フォーラム等で外部の研修に参加した場合に，伝達講習をしている例もあった。



ＳＰＯＤ講師派遣の２回目，３回目ができると良いという意見があった。
→２回目，３回目はＳＰＯＤ事業とはならないため，直接講師所属機関（事務担当等）に派遣可否を確認いただきたい。詳細は２月２０日付けで事務担当者に連絡済。（別添資料参照）【Ｄグループ】


高専のＦＤは，授業期間中や定期試験中に行われることが多いので，夏休み中に四国内の高専で持ち回り開催ができれば，コンテンツを共有できるというアイデアが出た。

68

別添資料(2月20日付け事務担当者へ送付）
平成２９年度ＳＰＯＤ内講師派遣事業実施にかかる手続き等について
ＳＰＯＤ事務局（愛媛大学教育学生支援部教育企画課）
平成２９年実施予定のＳＰＯＤ内講師派遣プログラムについては，以下のとおり取り扱いますので，ご確認願います。
（１）講師の旅費・謝金について①ＳＰＯＤ内講師派遣にかかる講師の旅費・謝金について
ＳＰＯＤ内講師派遣プログラムは，１法人あたり１回無料でご利用いただける制度です。
貴機関から講師へ旅費・謝金をお支払いいただく必要はありません。
ＳＰＯＤ事務局より、講師所属事務担当者に旅程等確認の後ＳＰＯＤ経費で旅費を支給します。
また，謝金は，支給いたしません。（「共同事業契約書」の締結に伴い，本講師派遣事業が各加盟校の業務となることによる）②２回目以降の講師派遣等をご希望の場合
２回目以降の講師派遣等をご希望の場合は，ＳＰＯＤ内講師派遣プログラム(ＳＰＯＤ事業)とはなりません。
直接講師所属機関（事務担当等）に派遣可否を確認してください。
なお，２回目以降の講師派遣等にかかる講師への旅費・謝金は講師所属機関の兼業規程等必要手続きをご確認の上，貴機関よりお支払いください。
（２）加盟校外の教職員のプログラム参加について
ＳＰＯＤ内講師派遣事業その他ＳＰＯＤプログラムはＳＰＯＤ加盟校（四国地区大学・短大・高専 ※四国学院大学を除く）教職員は無料でご参加いただけますが，ＳＰＯＤ非加盟校の教職員が参加の場合は原則研修料が必要となります。加盟校外教職員の参加希望がある場合は，事前にＳＰＯＤ事務局までご相談ください。
（３）ＳＰＯＤ内講師派遣プログラム実施要項等の送付について
講師の旅費手続き等の際に必要となりますので，担当講師に確認いただいた上で，実施要項等をプログラム開始１ヶ月前までにＳＰＯＤ事務局までメールでご送付願います。
（４）研修事後アンケートについて
今後のプログラム改善の参考にいたしますので，当日は，様式１の講師派遣プログラムアンケート（受講者対象）の実施をお願いいたします。受講者数分印刷して配付いただき，回収後は速やかに以下の宛先に送付願います。なお，貴校独自のアンケートや講師が独自にアンケートを実施する場合には，ＳＰＯＤ事務局までお知らせください。
（送付先）〒７９０－８５７７ 愛媛県松山市文京町３番地 愛媛大学 教育企画課教育企画チーム 宛（５）研修の完了報告について
講師派遣事業の実績として活動報告書等に掲載させていただく予定ですので，プログラム終了後，速やかに，
様式２の完了報告書をＳＰＯＤ事務局までメールでご送付願います。記入の際は記入例をご参照ください。
（６）年度末の実施責任者対象のアンケート実施について
研修後の学内での変化や効果を調査するため，年度末に研修実施責任者対象のアンケートを実施しております。
様式３の講師派遣事業についてのアンケート（研修実施責任者対象）にご回答の上，平成３０年１月１５日までにＳＰＯＤ事務局までメールでご送付願います。
実施時期が締切日以降の場合は，プログラム終了次第提出してください。
（添付書類）
01 様式１02 様式２03 記入例
04 様式３

講師派遣プログラムアンケート（受講者対象）
完了報告書
完了報告書
講師派遣事業についてのアンケート（研修実施責任者対象）（問い合わせ・回答先）
SPOD 事務局（愛媛大学教育学生支援部教育企画課）
濱元，松﨑，安井TEL
０８９－９２７－９１５４
E-mail spod@stu.ehime-u.ac.jp69平成２８年度「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」ＦＤ分科会 出席者名簿
機関名

役職名

氏名

総合教育センター 准教授

宮田 政徳

総合教育センター 講師

吉田 博

総合教育センター 特任研究員

上岡 麻衣子

鳴門教育大学

教授

皆川 直凡

香川大学

大学教育基盤センター 准教授

葛城 浩一

教育・学生支援機構副機構長／教育企画室長

小林 直人

教育企画室 特定研究員

加地 真弥

教育企画室 特任助教

小林 忠資

教授

塩崎 俊彦

特任准教授

杉田 郁代

香川県立保健医療大学

FD･SD委員会委員長 教授

舟越 和代

愛媛県立医療技術大学

ＦＤ委員長教授

米持 英俊

高知県立大学

学長特別補佐五百藏 高浩高知工科大学副学長

蝶野 成臣

徳島文理大学・短期大学部

教務部 教育・研究支援グループ 准教授

竹本 惠一

高松大学・高松短期大学副学長

藤原 フサヱ

副学長

熊谷 太郎

教務課長

國貞 晴美

松山東雲女子大学・東雲短期大学

心理福祉専攻主任（教授） ＦＤ委員長

森 日出樹

徳島工業短期大学

学長

宮城 勢治

香川短期大学ALO(第三者評価連絡調整責任者) 教授

草薙 眞由美今治明徳短期大学

准教授

寺川 夫央

環太平洋大学短期大学部

人間発達学科 専任講師

十河 直太

高知学園短期大学

教務部長

吉村

阿南工業高等専門学校

教育開発推進室長、ＦＤ専門委員長

松本 高志

新居浜工業高等専門学校

副校長（教務主事）

早瀬 伸樹

高知工業高等専門学校

アクティブラーニング教育センター長（ソーシャルデザイン工学科 教授）

芝 治也

教育学生支援部教育企画課長

神 智彦

教育学生支援部教育企画課教育企画チームリーダー

濱元 悠子

教育学生支援部教育企画課教育企画チーム

安井 万理

学務課長補佐

西田 浩敏

徳島大学

愛媛大学

高知大学

松山大学・松山短期大学

斉

陪席

愛媛大学

高知大学

70

資料４－１１

平成２８年度｢四国地区大学教職員能力開発ネットワーク｣
ＳＤ分科会 議事概要
１日時

平成２９年３月３０日（木）１５：００～１６：００

２ 場

所

愛媛大学城北キャンパス愛大ミューズ３階

３

出席者

４

議

Ｍ３３番教室別紙出席者名簿のとおり

題（１）ＳＰＯＤ－ＳＤについて①

ＳＤ専門部会について
中井ＳＤ専門部会長から資料１－１～３及び参考資料１に基づき，平成２８年度に開催された全３回のネットワークコア運営協議会ＳＤ専門部会及び書面審議の内容について報告があった。また，併せてＳＰＯＤ－ＳＤＣの資格認定に関して，今年度

新たに４名の教職員が認定された旨の報告があった。
②

平成２９年度ＳＰＯＤ－ＳＤプログラムについて
中井ＳＤ専門部会長から資料２に基づき，平成２９年度ＳＰＯＤ－ＳＤプログラ

ムについて説明があった。特に，次世代リーダー養成ゼミナールについては，参考
資料２，３に基づき，従来からの変更点を中心に説明があった。
③

ＳＰＯＤフォーラム２０１７について
中井ＳＤ専門部会長から資料３－１～２に基づき，ＳＰＯＤフォーラム２０１７の開催について説明があった。
④

ＳＰＯＤ内講師派遣プログラムについて
中井ＳＤ専門部会長から資料４－１～５に基づき，平成２９年度のＳＰＯＤ内講

師派遣プログラムについて説明があり，職員を対象としたプログラムも増えている
ので，各機関において活用いただきたい旨の発言があった。
⑤

その他
ＦＤ/ＳＤに関する調査研究について，ＳＤ研修における講師養成のプロセスや成果等の報告があった。

71

（２）ＳＤの義務化への対応状況等についての意見交換（グループディスカッション）
意見交換に先立ち，中井ＳＤ専門部会長からＳＰＯＤにおけるＳＤの特徴について紹介があり，ＳＤの義務化への対応について，以下３点に関して各グループで意見交換が行われた。
①

求められるＳＤは従来のＳＤと何が異なるのか。

②

義務化に向けて各機関はどのような準備をしているのか。

③

今後のＳＰＯＤのＳＤに何を期待したいのか。

参加者からの主な意見は以下のとおりである。
①

求められるＳＤは従来のＳＤと何が異なるのか。
・基本的に異なる点はないが，ＳＤの義務化自体がまだ組織内に浸透していないので，その点は共通の課題である。
・ＦＤ/ＳＤ合同で行う研修も必要である。
・ＦＤ/ＳＤの縦割りが問題である。
・教職協働が色濃くなっている。
・ＳＤの対象は教員も含まれるが，教員は自身がＳＤの対象である認識が薄いので，その意識付けが今後の課題である。
・従来までは教育面のＳＤ研修を行ってきたが，今後は学部長クラスも含め，マネ
ジメント能力を向上させる必要がある。

②

義務化に向けて各機関はどのような準備をしているのか。
・ＦＤ/ＳＤを合同で実施する大学もあり，翌年度から「ＳＤ推進委員会」を立ち上げ，教職合同でＳＤの義務化に向けての取組を進めている。
・今後，大学の学長や役員をＦＤ/ＳＤに巻き込んで行くことが必要であり，国立大学において，国立大学協会が実施するトップマネジメント研修に学長が参加していることは，既に一つのＳＤといえる。
・大きく方針を変える必要はないが，研修参加に対する職員の意識の問題が大きく関わっているのではないか。
・現在行っている全ての研修を洗い出して，ＦＤ/ＳＤ研修の集約化を行うことも一つの取組といえる。
・愛媛大学では人材育成のキャリアマップを作成している。
・高知大学においては現在行っているＦＤ/ＳＤ研修を洗い出し，大学が目指す人材
像と必要なスキルを明確にした上で，新たにどのような研修が必要かを検討する
取組を始めている。
・高知大学では学長からＳＰＯＤフォーラムへの参加を定期的に呼びかけており，上層部から職員へ研修の参加を促すことを行っている。

72

③

今後のＳＰＯＤのＳＤに何を期待したいのか。
・ＦＤ/ＳＤ合同での取組を強化してほしい。
・ＦＤ/ＳＤ研修の同時開催を行うなど，教職員全員が参加できる研修があるとよい。
・日常業務に追われている職員が研修に参加しやすい職場環境づくり等，研修に対する意識改革が必要である。
・大学等の規模によって色々な状況があるため，参加しやすい方向性を考えてほしい。
・単発的に終わってしまう研修ではなく，体系的・継続的に受講できる研修の仕組みがあるとよい。
・従来まではコミュニケーション等のヒューマンスキルに関する研修が多かったことを踏まえ，今後はＩＲを活用した研修を充実させてほしい。
・研修に参加したくても時間が取れない職員が多いので，遠隔配信の接続数を増やしたり，Skypeの利用等遠隔配信で受講できる研修を増やしたりしてほしい。
・次世代リーダー養成ゼミナールを木曜日～土曜日に開催せず，全日程を平日にしてほしい。
以上の意見を踏まえたうえでの今後の対応等は以下のとおりである。

・教職員が合同で参加できる研修プログラムに対するニーズの高まりを受け，ＳＰＯ
ＤフォーラムにおいてもＩＲや障害学生への対応等，教職員共通のプログラムを増やすなど，教職共通の内容の研修実施を進めている。
・ＳＰＯＤ内講師派遣も，職員にも対応したプログラムを増やしているところであり，活用していただきたい。
・研修への参加意識があっても参加できない状況であるため，実施時期や開催曜日の検討等，加盟校の意見や状況を踏まえてＳＰＯＤで支援に努める。
（３）その他
中井ＳＤ専門部会長からＳＰＯＤ研修への積極的な参加について呼びかけがあった。

73平成２８年度「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」ＳＤ分科会 出席者名簿
機関名

役職名

氏名

総務部人事課長

濵田 光男

総務部人事課副課長

荒木 俊典

総務課長

阿部 祐一

経営管理室給与福利グループリーダー

田中 正昭

経営管理室給与福利グループチーフ

石田 和一

教育企画室 教授

中井 俊樹

教育企画室 特任助教

丸山 智子

総務部人事課副課長

久保 秀二

教育学生支援部長

吉田 一惠

教育学生支援部教育企画課副課長

織田 隆司

高知大学

人事課長補佐川﨑 美保

香川県立保健医療大学

FD･SD委員会委員長代理 教授

加太 英明

高知工科大学

総務部長

上田 達哉

徳島文理大学・短期大学部

就職支援部 就職支援グループ 事務主任

板東 博士

高松大学・高松短期大学

総務部企画課・企画課長

大芝 康敬

松山大学・松山短期大学

総務部次長

大野 尚文

徳島大学

鳴門教育大学
香川大学

愛媛大学

松山東雲女子大学・東雲短期大学 事務部 総務課長

岡田 洋人

香川短期大学総務部長 教授

福家 浩二

今治明徳短期大学

事務部 総務課長

石川 眞光

環太平洋大学短期大学部

事務室長

渡辺 妙

高知学園短期大学

図書課長

森原 誠二

香川高等専門学校

総務課課長補佐

十河 誠

教育学生支援部教育企画課
教育企画チームサブリーダー

五貫 恵美

教育学生支援部教育企画課教育企画チーム

八丈野 真子

教育学生支援部教育企画課教育企画チーム

藤井 朋子

愛媛大学

74

資料５

平成２８年度「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」会計監査議事概要

１

日時：平成２９年３月１４日（火）９：２５～１０：２５

２

場

所：愛媛大学城北キャンパス愛大ミューズ３階ミーティングルーム

３

出席者：（監事）高松大学･高松短期大学（対応者）愛媛大学

佃昌道学長

小林直人企画・実施統括者，神智彦教育企画課長，

濱元悠子教育企画ﾁｰﾑﾘｰﾀﾞｰ，松﨑由里子教育企画課員
会計監査に先立ち，監査方法及び事項の確認を行った。
４

監査事項(1) 平成２８年度予算執行状況について①

経費の支出が適切な体制で行われているか。
ＳＰＯＤ事務局から，ＳＰＯＤにおける事業経費の会計処理について説明を行った。
ＳＰＯＤにおける事業経費の会計処理については，共同事業契約書第１１条第１項に基づき，愛媛大学の会計規則に基づいて処理を行っている。会計処理手続きとしては，
ＳＰＯＤ事務局担当者（教育企画課教育企画チーム）からの依頼により，会計担当者（教育企画課総務チーム）を経由して，財務部経理調達課が最終的に会計処理の適正確認を行ってから支払いの手続きが行われている旨の説明を行い，適切な体制で経費の支出が行われていることの確認が行われ，了承された。
②

適切に経費が支出されているか（講師の選び方、委託業者の選定等）
ＳＰＯＤ事務局から，各研修等の講師の選定に当たっての選定方法について説明を行った。
研修では，高等教育に関する第一人者，当該分野の専門家の方を講師に依頼している。また，講師の選定に当たっては，研修の趣旨・目的，内容等を踏まえ，講師としてふさわしい経歴，実績があるかなどを検討した上で決定している旨の説明を行い，了承された。
③

事業計画と支出の整合性がとれているか。
ＳＰＯＤ事務局から，資料に基づき事業経費について説明した。なお，予算執行見込みを考慮し，コア運営協議会で審議，了承の上，教職員の能力開発や講師内製化のため，能力開発費，研修物品費を支出した旨の説明を行い，了承された。

④

経費削減可能な支出はないか。
ＳＰＯＤ事務局から，経費の節減として，各種研修実施の際に，教職員が公用車に乗り合わせて移動するなど経費削減に努めている旨の説明を行った。

(2) 前年度の会計監査における指摘事項の改善状況について
ＳＰＯＤ事務局から，前年度の会計監査における指摘事項の改善状況について説明を行い，改善状況についての確認が行われ，了承された。

75

(3) 事業実施状況について①

事業計画どおりに事業が進捗しているか。
ＳＰＯＤ事務局から，資料に基づき事業の実施状況について説明を行い，順調に事業が進んでいることの確認が行われ，了承された。
②

代表校及びコア校の事業が適切な実施体制で行われているか。
ＳＰＯＤ事務局から，事業の実施体制についての説明を行い，代表校を含め，各コ

ア校においてＦＤ／ＳＤ担当者が中心となって各種プログラムの企画実施に取り組んでおり，事業が適切な体制で行われていることを確認し，了承された。
(4) その他
佃監事より，日本のＦＤ／ＳＤ活動は，ティーチング･ポートフォリオなど海外の仕組みを取り入れて実施されているものが多いため，海外におけるＦＤ／ＳＤの最新動向や情報を収集し，国際比較研究や加盟校内での情報共有を行い，新たな研修プログ
ラムの開発に活かしてはどうかとの意見があり，今後，例えばコア校等のＦＤセンタ
ー教員が海外研修等で情報収集した内容を，ＳＰＯＤで共有するなどの方法で実施できないか，中長期的に検討することとなった。また，佃監事より，ＳＰＯＤは，四国
内の国公私立大学･高専のネットワークによるＦＤ／ＳＤ活動を積極的に行っており，四国内の大学等は，恵まれた環境にあり，日本のＦＤ／ＳＤ活動の先駆けとして，本事業の取組に期待している旨の発言があった。

76

平成２８年度「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」会計監査議事概要

１

日時：平成２９年３月３０日（木）１０：２５～１１：４０

２

場

所：愛媛大学城北キャンパス愛大ミューズ３階ミーティングルーム

３

出席者：（監事）愛媛県立医療技術大学（対応者）愛媛大学

橋本公二学長小林直人企画・実施統括者，神智彦教育企画課長，

濱元悠子教育企画ﾁｰﾑﾘｰﾀﾞｰ，五貫恵美教育企画ﾁｰﾑｻﾌﾞﾘｰﾀﾞｰ
会計監査に先立ち，監査方法及び事項の確認を行った。
４

監査事項(1) 平成２８年度予算執行状況について①

経費の支出が適切な体制で行われているか。
ＳＰＯＤ事務局から，ＳＰＯＤにおける事業経費の会計処理について説明を行った。
ＳＰＯＤにおける事業経費の会計処理については，共同事業契約書第１１条第１項に基づき，愛媛大学の会計規則に基づいて処理を行っている。会計処理手続きとしては，
ＳＰＯＤ事務局担当者（教育企画課教育企画チーム）からの依頼により，会計担当者（教育企画課総務チーム）を経由して，財務部経理調達課が最終的に会計処理の適正確認を行ってから支払いの手続きが行われている旨の説明を行い，適切な体制で経費の支出が行われていることの確認が行われ，了承された。
②

適切に経費が支出されているか（講師の選び方、委託業者の選定等）
ＳＰＯＤ事務局から，各研修等の講師の選定に当たっての選定方法について説明を行った。
研修では，高等教育に関する第一人者，当該分野の専門家の方を講師に依頼している。また，講師の選定に当たっては，研修の趣旨・目的，内容等を踏まえ，講師としてふさわしい経歴，実績があるかなどを検討した上で決定している旨の説明を行い，了承された。
③

事業計画と支出の整合性がとれているか。
ＳＰＯＤ事務局から，資料に基づき事業経費について説明した。なお，予算執行見込みを考慮し，コア運営協議会で審議，了承の上，教職員の能力開発や講師内製化のため，能力開発費，研修物品費を支出した旨の説明を行い，了承された。

④

経費削減可能な支出はないか。
ＳＰＯＤ事務局から，経費の節減として，各種研修実施の際に，教職員が公用車に乗り合わせて移動するなど経費削減に努めている旨の説明を行った。

(2) 前年度の会計監査における指摘事項の改善状況について
ＳＰＯＤ事務局から，前年度の会計監査における指摘事項の改善状況について説明を行い，改善状況についての確認が行われ，了承された。

77

(3) 事業実施状況について①

事業計画どおりに事業が進捗しているか。
ＳＰＯＤ事務局から，資料に基づき事業の実施状況について説明を行い，順調に事業が進んでいることの確認が行われ，了承された。
②

代表校及びコア校の事業が適切な実施体制で行われているか。
ＳＰＯＤ事務局から，事業の実施体制についての説明を行い，代表校を含め，各コ

ア校においてＦＤ／ＳＤ担当者が中心となって各種プログラムの企画実施に取り組んでおり，事業が適切な体制で行われていることを確認し，了承された。
(4) その他
橋本監事より，昨今，医療系大学・学部に対し，実習だけでなく講義等にもアクティブ・ラーニングの活用が求められてきているため，ＳＰＯＤにおいてもこれに対応したプログラムを導入してはどうかとの意見があり，ＳＰＯＤフォーラム等での実施も含め今後検討することとなった。また，橋本監事より，ＳＰＯＤでは，多様な研修プログラムを提供しており，自大学で研修を開催することが難しいため，小規模校にとっては，教職員の能力開発を図るために有効活用できる。引き続き，研修プログラ
ムの開発・提供をお願いしたい旨の発言があった。

78

資料６
ＳPOD研修プログラムガイド２０１７ 掲載プログラム一覧（日程別）
日

程プログラム名開催大学

4月6日（木）

会議マネジメント ＜春期FD・SDスキルアップ講座＞

愛媛大学

4月6日（木）

学生のやる気を引き出すアイスブレイクの技法＜春期FD・SDスキルアップ講座＞

愛媛大学

4月6日（木）クラスルームコントロール＜春期FD・SDスキルアップ講座＞

愛媛大学

4月7日（金）大学授業入門

高知大学

４月

５月
5月10日（水）～12日（金） 大学人・社会人としての基礎力養成プログラム研修（レベルⅠ）第１回【新任職員研修】 愛媛大学

5月11日（木）愛媛大学

5月18日（木）

効果的なグループワークの進め方 ＜春期FD・SDスキルアップ講座＞
学生の学びやすさと学習意欲を高める授業設計－課題分析図の活用－ ＜春期FD・SDスキルアップ講座＞
効果的なｅラーニング活用方法（超入門編） ＜春期FD・SDスキルアップ講座＞

5月18日（木）アクティブラーニング入門セミナー ＜春期FD・SDスキルアップ講座＞

愛媛大学

5月19日（金）学習評価の基本 ＜春期FD・SDスキルアップ講座＞

愛媛大学

5月11日（木）

愛媛大学
愛媛大学

６月
6月1日（木）～3日（土） 次世代リーダー養成ゼミナール（第1回）

愛媛大学

6月17日（土）～18日（日） 授業設計ワークショップ

徳島大学

6月29日（木）～30日（金） 大学人・社会人としての基礎力養成プログラム研修（レベルⅡ）

愛媛大学

７月
7月1日（土）～2日（日） 授業デザインワークショップ（28回）

愛媛大学

7月15日（土）～16日（日） ティーチング・ポートフォリオ作成ワークショップ

愛媛大学

7月20日（木）～22日（土） 次世代リーダー養成ゼミナール（第2回）

高知大学

８月
8月10日（木）プロジェクトマネジメント ＜夏期FD・SDスキルアップ講座＞

愛媛大学

8月21日（月）講義のための話し方入門 ＜夏期FD・SDスキルアップ講座＞

愛媛大学

8月23日（水）～25日（金） SPODフォーラム２０１７

徳島大学

8月29日(火)〜30日(水) 学生の学びを支援する授業準備ワークショップ

高知大学

8月30日（水）～9月1日（金） 授業デザインワークショップ（29回）

愛媛大学

8月30日（水）～9月1日（金） 職員のための講師養成講座

愛媛大学

8月31日(木)講義に小グループ・ペア学習を取り入れた授業デザイン －考え方と進め方－

高知大学

9月5日（火）大人数講義法～良い授業づくりのコツ～

高知大学

9月5日（火）メンタルヘルス研修会（ストレスマネジメントおよびアンガーマネジメントを含む）

高知大学

9月6日(水)はじめてみよう！アクティブ・ラーニング

高知大学

9月6日(水)グループワークの技法

高知大学

9月6日（水）－9月8日（金） ティーチング・ポートフォリオ作成ワークショップ

徳島大学

９月

9月11日（月）9月11日（月）9月12日（火）
9月12日（火）
9月14日（木）9月14日（木）大人数講義法の基本 ＜夏期FD・SDスキルアップ講座＞
愛媛大学
３つのポリシー（ディプロマ・ポリシー、カリキュラム・ポリシー、アドミッション・ポリシー；
愛媛大学
アセスメント・ポリシー）の開発と一貫性構築
ジグソー学習法入門＜夏期FD・SDスキルアップ講座＞
愛媛大学
学習者の学習意欲を高める授業設計を行うためのインストラクショナル・デザイン（ID）
愛媛大学
入門－ARCS動機づけモデルの活用－ ＜夏期FD・SDスキルアップ講座＞
ｅラーニング活用（入門編） −学習支援システムMoodleを活用してきめ細やかな学習支
愛媛大学
援を実現しよう− ＜夏期FD・SDスキルアップ講座＞
問題発見・解決の技法
愛媛大学

79

日

程

プログラム名開催大学

9月14日（木）～15日（金） 新任教員研修会「よりよい授業のためのFDワークショップ」

香川大学

9月15日（金）～17日（日） ティーチング･ポートフォリオ作成ワークショップ＜高専対象＞

愛媛大学

9月15日（金）～17日（日） アカデミック・ポートフォリオ作成ワークショップ

愛媛大学

9月20日（水）～21日（木） 大学人・社会人としての基礎力養成プログラム研修（レベルⅢ）

愛媛大学

9月25日(月）大人数講義をもっとうまくやるためのコツ

香川大学

9月25日(月）

始めよう！アクティブ・ラーニング型授業－協同学習・話し合いの技法編－

香川大学

9月26日（火）

始めよう！アクティブ・ラーニング型授業－協同学習・教え合いの技法編－

香川大学

9月26日（火）

始めよう！アクティブ・ラーニング型授業－協同学習・問題解決の技法編－

香川大学

9月27日（水）始めよう！アクティブ・ラーニング型授業－協同学習・図解の技法編－

香川大学

9月27日（水）始めよう！アクティブ・ラーニング型授業－協同学習・文章作成の技法編－

香川大学

9月27日（水）初心者のためのクリッカー講座

香川大学

9月27日(水)

TA講習

高知大学

9月28日（木）～29日（金） ファシリテーション力養成道場

高知大学

１０月
10月26日（木）～28日（土） 次世代リーダー養成ゼミナール（第3回）

香川大学

１１月
11月17日（金）～19日（日） IRer養成講座

愛媛大学

11月9日（木）～10日（金） 大学人・社会人としての基礎力養成プログラム研修（レベルⅠ）第２回

愛媛大学

１２月
12月14日（木）学生の授業時間外学習を促すシラバス作成法

愛媛大学

12月25日（月）

学生の学びを促すシラバスの書き方

香川大学

12月25日（月）

基礎から学ぶ学習評価法

香川大学

12月25日（月）学生参加型授業の技法

香川大学

12月中

スタッフ・ポートフォリオ作成ワークショップ

愛媛大学

1月5日（金）大学教育カンファレンス in 徳島

徳島大学

1月12日（金）シラバス・授業を改善しよう！

香川大学

１月

1月18日（木）～19日（金） 次世代リーダー養成ゼミナール（第4回）

愛媛大学

1月31日(水)シラバスブラッシュアップワークショップ

高知大学

英語で授業をしたい教員のためのワークショップ

愛媛大学

3月1日（木）「アカデミック・スキル」をどう教えるか香川大学

3月6日（火）「日本語技法」をどう教えるか香川大学

3月27日（火）

新任教員のためのリフレクションセミナー

高知大学

3月27日（火）

能動的学習支援者必須！グループワークのためのファシリテーション入門

高知大学

3月30日(金)

TA講習

高知大学

3月中

愛媛大学教育改革シンポジウム

愛媛大学

２月
2月19日（月）
３月

80

資料７
平成２９年度ＳＰＯＤ加盟校内講師派遣プログラム一覧
県名

大学等名

プログラム名

対象

実施日

日時

講師担当校

講師

徳島 徳島工業短期大学

現代学生の理解と関わり方

ＳＰＯＤ
全加盟校

4月21日（金） 平成29年4月21日（金）13:30～15:00

高知大学

杉田 郁代 先生

愛媛 新居浜工業高等専門学校

アクティブラーニング実践（試験紙法）

学内

5月30日(火)

平成29年5月30日（火）14:30～16:00

高知大学

立川 明 先生

香川 香川短期大学

現代学生の理解と関わり方

ＳＰＯＤ
全加盟校

5月30日(火)

平成29年5月30日（火）16:30～18:30

愛媛大学

野本 ひさ 先生

愛媛 今治明徳短期大学

職員のための経験学習

学内

6月1日(木)

平成29年6月1日（木）14:30～16:30

愛媛大学

高橋 平徳 先生

高知 高知学園短期大学

受講生が楽しく集中して参加する授業の雰囲気作り

ＳＰＯＤ
全加盟校

6月6日(火)平成29年6月6日（火）15:00～17:00

高知大学

杉田 郁代 先生

愛媛 弓削商船高等専門学校

高専における学生クライシスとの対峙

学内

6月8日(木)

平成29年6月8日（木）14:00～15:40

阿南工業高
等専門学校

坪井 泰士 先生

愛媛 松山大学・松山短期大学

現代学生の理解と関わり方

ＳＰＯＤ
全加盟校

6月8日(木)

平成29年6月8日(木)15:30～17:00（予定）愛媛大学

野本 ひさ 先生

徳島 阿南工業高等専門学校

アクティブラーニング実践（試験紙法）

学内

6月13日(火)

平成29年6月13日（火）14:40～16:40

高知大学

立川 明 先生

愛媛 松山東雲女子大学・松山東雲短期大学

現代学生の理解と関わり方

学内

6月29日(木)平成29年6月29日（木）15:00～16:30

愛媛大学

野本 ひさ 先生

香川 香川大学

大学職員に必要な能力と専門性

ＳＰＯＤ
全加盟校

7月28日（金） 平成29年7月28日（金）13:30～15:30

愛媛大学

吉田 一惠 先生

愛媛 愛媛大学

アクティブ・ラーニング入門

ＳＰＯＤ
全加盟校

9月4日(月)平成29年9月4日（月）13:30～15:30

徳島大学

吉田 博 先生

香川 香川県立保健医療大学

大学職員に必要な能力と専門性

ＳＰＯＤ
全加盟校

9月4日(月)平成29年9月4日(月)15:00～17:00

愛媛大学

吉田 一惠 先生

高知 高知工業高等専門学校

アクティブラーニング実践（試験紙法）

ＳＰＯＤ
全加盟校

9月5日(火)平成29年9月5日（火）13:30～15:00

高知大学

立川 明 先生

徳島 四国大学・四国大学短期大学部

大学教職員のための危機管理

学内

9月5日（火）平成29年9月5日 時間未定

愛媛大学

吉田 一恵 先生

香川 高松大学・高松短期大学

大学職員に必要な能力と専門性

学内

9月11日(月)平成29年9月11日（月）13:00～16:00

愛媛大学

吉田 一惠 先生

高知 高知県立大学・高知短期大学・高知工科大学 チームビルディング

学内

9月11日(月)平成29年9月11日（月）13:30～16:30（予定）愛媛大学

村田 晋也 先生

徳島 徳島文理大学･徳島文理大学短期大学部

現代学生の理解と関わり方

ＳＰＯＤ
全加盟校

9月13日（水） 平成29年9月13日（水）時間未定

愛媛大学

野本 ひさ 先生

愛媛 環太平洋大学短期大学部

受講生が楽しく集中して参加する授業の雰囲気作り

学内

9月19日(火)愛媛大学

小林 忠資 先生

愛媛 愛媛県立医療技術大学

授業アンケートを見直しませんか？
～アンケートの効果的実施と活用方法～

学内

12月25日(月) 平成29年12月25日（月）13:30～15:30

高知大学

塩崎 俊彦 先生

徳島 徳島大学

大人数講義を魅力的にするテクニック

ＳＰＯＤ
全加盟校

3月9日（金）平成30年3月9日（金）13:30～15:30

香川大学

佐藤慶太 先生

高知 高知大学

教学ＩＲ入門

調整中

調整中

調整中

愛媛大学

清水 栄子 先生81

平成29年9月19日（火）13：00～15：00

資料８
平成２９年度大学人・社会人としての基礎力養成プログラム研修（レベルⅠ）【新任職員研修】
実 施 要 項
１．目

的高等教育機関の職員として一般的に求められている広汎な素養を習得することを目的とする。

２．内容
大学人・社会人としての基礎力養成プログラム研修（レベルⅠ）のうち，６つの研修科目を実施する。
・高等教育職員入門
・メンタルヘルス・セルフケア
・コミュニケーション入門
・ビジネスマナー入門
・キャリア形成入門
・危機管理入門

３．対象者
新任職員（平成２８年４月２日～平成２９年４月１日採用の職員）
４．期

間
平成２９年５月１０日（水）～５月１２日（金）５．場所
愛媛大学総合情報メディアセンター１階（松山市文京町３）

６．日

メディアホール

程別紙「研修日程表」のとおり

７．担当講師
愛媛大学
愛媛大学
愛媛大学
愛媛大学
高知大学
松山大学

教育・学生支援機構教育企画室
特任助教
丸山
教育学生支援部 愛媛大学ＳＤ統括コーディネーター 吉田
医学部人事労務課課長
久保
総務部経営企画課経営企画チーム
ﾁｰﾑﾘｰﾀﾞｰ渡邉
医学部・病院事務部学生課教務係
係長
野口
経営企画部経営企画課係長
中村

８．受講定員
８０名
９．修了証書研修を修了した者には修了証書を交付する。
１０．主 催愛媛大学，四国地区大学教職員能力開発ネットワーク（ＳＰＯＤ）

83

智子
一惠
秀二
友樹
悟
詩乃

平成２９年度大学人・社会人としての基礎力養成プログラム研修（レベルⅠ) 【新任職員研修】 日程表【 愛媛大学 総合情報メディアセンター１階 メディアホール 】
9:00

12:00 12:30 13:00 13:20

１日目
5月10日
（水）

受
付

ー

開
講
式
・
オ
リ
エ
ン
テ

16:00

15:50

17:00

【高等教育職員入門】【メンタルヘルス・セルフケア】

１ 大学（高専）を取り巻く環境

１ メンタルヘルスの重要性

２ 大学（高専）職員とは

休

３ 総括

憩

情
報
交
換
会

２ 自己のメンタルヘルスの状況ョシン【講師：愛媛大学 久保 秀二】【講師：愛媛大学 吉田 一惠】

２日目【コミュニケーション入門】【ビジネスマナー入門】

5月11日
（木）

１ コミュニケーションの基本

１ ビジネスマナーの基本

４ 報告・連絡・相談の重要性

２ 身だしなみ，あいさつ，言葉遣い

５ 文書作成のポイント

３ 来客者への応対，電話対応

６ メールにおけるマナー

昼

２ コミュニケーションの手法
３ コミュニケーション演習

食

４ まとめ
【講師：愛媛大学 渡邉 友樹】【講師：松山大学 中村 詩乃】

３日目【キャリア形成入門】【危機管理入門】

5月12日
（金）

１ 今までを振り返って多面的に考える自分のキャリア

１ 危機管理の基本について

昼

２ 自己理解する
３ これからを考える

２ リスクマネジメントについて
３ 危機発生時にとるべき行動とは

食

休

9:00

12:00

13:00

15:00 15:10

84

講
式

【講師：
愛媛大学
丸山 智子】【講師：愛媛大学 吉田 一惠】※研修スケジュールは，受講者数・進行によって変更する場合があります。

閉憩

４ 明日から動こう【講師：高知大学 野口 悟】

研
修
の
振
り
返
り

16:00

16:30

18:00

17:00

資料９
平成２９年度次世代リーダー養成ゼミナール実施要項
１．目 的
将来、所属大学でのトップリーダーや高等教育界のリーダーとして大学等の経営を担うために必要な知識、技能、態度を身につけた人材を養成する。
２．到達目標【知識】
大学等の経営に必要となる以下のことができる。
・高等教育に関する理論・知識を応用することができる。
・経営管理・戦略、財政管理・戦略、危機管理に関する理論・知識を応用することができる。
・リーダーシップに関する理論・知識を応用することができる。
【技能】
上記の知識を利用して、大学等の大局的な運営に必要となる以下のことができる。
・情報収集・分析を行うことができる。
・企画策定・提案を行うことができる。
・判断を行うことができる。
・折衝・調整を行うことができる。
・後継者育成を行うことができる。
【態度】
・学生を中心とした教育活動に積極的に働きかけることができる。
・立場の違う構成員と協力して働くことができる。
・地域や高等教育界のニーズに応えることができる。
・リーダーとしてふさわしい言動をとることができる。
※本ゼミナールの詳細については、別紙１「次世代リーダー養成ゼミナール概要」及び別紙２「次世代リーダー養成ゼミナール科目一覧」をご参照ください。
３．開催日（第１回） 平成２９年 ６月 １日（木）～ ３日（土）（愛媛大学）（第２回） 平成２９年 ７月２０日（木）～２２日（土）（高知大学）（第３回） 平成２９年１０月２６日（木）～２８日（土）（香川大学）（第４回） 平成３０年 １月１８日（木）～１９日（金）（愛媛大学）※次世代リーダー養成ゼミナールのプログラムは、２年間で２泊３日×８回実施する。
ただし、全体として必要時間数が確保される場合は、１泊２日とする場合がある。
※本ゼミナールのプレプログラムとして「スタッフ・ポートフォリオ作成ワークショッ
プ」を平成２９年５月１９日（金）に愛媛大学にて実施する。
４．場 所（第１回） 愛媛大学城北キャンパス 愛大ミューズ３階（愛媛県松山市文京町３）85

５．対象者
以下の条件を満たす者。
・４０歳以下を原則とする。
・各機関の長が推薦する者。
・ＳＰＯＤ加盟校の職員。ただし、定員に達していない場合は、ＳＰＯＤ加盟校外の職員を受け入れることができる。
・スタッフ・ポートフォリオを作成し、受講申し込み時に提出できる者。
※別紙３「スタッフ・ポートフォリオ記入例」をご参照ください。
・受講にあたっての抱負が明確であり、受講申込時に文書（２，０００字程度）で提出できる者。
・ＳＰＯＤ研修プログラムのレベルⅡ程度を修了した者、または、それと同等の能力があると認められた者。
※各機関においては受講者を選抜する段階で、面接等を実施してください。
※２年間で修了要件である全日程の９割以上出席可能な者を推薦してください。
６．募集人員
１２名
・各機関より複数受講を希望する場合は、優先順位を付す。
・ＳＰＯＤ加盟校外の職員の推薦は、１機関あたり２名までとする。
７．研修料
ＳＰＯＤ加盟校の職員は無料。ＳＰＯＤ加盟校外の職員は別に定める研修料が必要に
なります。
８．講 師
愛媛大学教育・学生支援機構教育企画室
副室長・教授愛媛大学教育・学生支援機構教育企画室
講師
愛媛大学教育・学生支援機構教育企画室
特任助教
愛媛大学教育学生支援部 愛媛大学ＳＤ統括コーディネーター

中井俊樹
清水栄子
丸山智子
吉田一惠

外部講師（予定）（所属及び職名は、平成２９年３月１日現在）
桜美林大学大学院大学ｱﾄﾞﾐﾆｽﾄﾚｰｼｮﾝ研究科 教授
山本眞一
京都外国語大学総合企画室次長
山崎その名古屋大学高等教育研究センター准教授
中島英博
福岡大学教育開発支援機構
講師
橋場 論
９．修了要件・全日程の９割以上出席。
・全ての課題（レポート、プレゼンテーション、ディスカッション、実践等）を完遂し、合格すること。
・最終口頭試問で合格すること。
・全てのプログラムについてＡ～Ｄの４段階で評価し、総合判定Ａ～Ｃの評価を得ること。
※ＳＰＯＤ加盟校の職員は、修了後にＳＰＯＤのＳＤ講師に登録すること。
10．主 催四国地区大学教職員能力開発ネットワーク（ＳＰＯＤ）

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平成２９年度次世代リーダー養成ゼミナール（第１回）日程表
日時：６月１日（木）～３日（土）場所：愛媛大学城北キャンパス時間

愛大ミューズ３階（１日目）６／１（木）（２日目）６／２（金）（３日目）６／３（土）

７期生

７期生

７期生

８期生

８期生

時間

８期生
9:00

9:00

ＳＤ実践Ⅰ
（プログラム構築）

研究方法論Ⅰ（課題発見と解決）

清水・吉田

丸山

ＳＤ論
10:30

京都外国語大学総合企画室
次長 山﨑 その10:30

メンタリング実践Ⅰ（７期生が８期生へメンタリング）
清水

12:00

12:00

昼食

昼食

13:00

13:00
開講式

13:30

14:00

次世代リーダー養成ゼミナール
受講にあたって（８期生より決意表明）

13:30

研究方法論Ⅲ（調査票の作成）

インストラクション・スキルⅠ（プレゼンスキル）
自大学プレゼン発表

清水

ＳＤ実践Ⅰ

高等教育論

（プログラム構築）
清水・吉田

リーダー
シップ論Ⅰ

15:00

丸山

14:00

清水・丸山・吉田中井
15:00

研究方法論Ⅳ（データ分析基礎）プロジェクト実践Ⅳ（ゼミ指導）

清水

清水・丸山
16:00

ＳＤ実践Ⅱ
（マイクロ
ティーチング）
清水・丸山・吉田16:00
インストラクション・

スキルⅠ（プレゼンスキル）吉田

プロジェクト実践Ⅱ（７期生による進捗状況発表）
清水・丸山・吉田

17:30

17:30
振り返り

18:00

18:00

19:00頃情報交換会

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