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小栗上野介情報76
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特 集 〈修身〉の教科書が作り出し、今も続くー「勝海舟神話」「咸臨丸神話」（安芳）

調べると・戦前の日本人は国定の教科書で「遣米使節」「勝海舟」「咸臨丸」をいっさい教えられていない。
・戦前の日本人は国定の教科書で「勝海舟」「咸臨丸」の話(だけ)を教えられ、神話化していた。＊下の「国定教科書」参照▼◆日本人は大正7年以来、小学校の国定修身教科書で、勝海舟と咸臨丸の誇張脚色された「お話」だけを教えられ、戦後も「それが歴史」と錯覚していたことになる。
◆日本人が遣米使節・小栗上野介の業績を理解するには、まず現在の歴史教科書及び副読本の「遣米使節」の説明に使われている（）咸臨丸の絵をはずす必要がある。

国定教科書
1

明治３６5昭和２０年▲
作図：村上泰賢 不許複製

（４2年間）（ざんし・残りカス）

歴史 教科書

修身教科書

遣米使節 勝安芳 咸臨丸

遣米使節

勝安芳

咸臨丸

第１期
明治36～

記述ナシ ナシ

ナシ

記述ナシ

ナシ

ナシ

第２期
明治43年～

ナシ

ナシ

ナシ

ナシ

ナシ

ナシ

第３期
大正7年～

ナシ

ナシ

ナシ

少々

「勉学」
勝安芳の話
A型

「勇気」
咸臨丸の話
C型

第４期
昭和9年～

ナシ

ナシ

ナシ

ナシ

「勉学」
勝安芳の話
A型

「勇気」
咸臨丸の話
C型

第５期
ナシ
昭 和 16 年 ～20年敗戦

ナシ

ナシ

ナシ

「勉学」
勝安芳の話
B型

「勇気」
咸臨丸の話
D型

改定

期

・第3期以降の修身教科書で…「勉学」の勝安芳の話のあとに「勇気」で咸臨丸の話とし、両者を勝海舟セットとして学ぶ構成で敗戦まで27年間続いた
・第3、４期と5期で 話に違いがある ので、それぞれA型－B型、C型－D型とした
疑問 勝海舟の「勉学」ぶりを伝える話だが、右のようにA－B型で内容が異なる。
・右疑問の教科書本文は掲載省略。◆HP東善寺＞「咸臨丸神話」を参照して下さい。

修身教科書「勉学」の勝安芳の曖昧な話

Ａ型、Ｂ型とも作り話か？それとも史実か？…結論は両方とも作られた「お話」で構わない－「修身」だから。子どもたちがボクも頑張ろうと奮起すればいい。ただしこんな曖昧な話を「歴史」にしてはいけない。
修身教科書で勝海舟の「勉学に対する努力」という、どうにでも創作できる「お話」を学んだ後に、次の「勇気」咸臨丸の話で、脚色誇張された勇ましい太平洋横断の快挙の「お話」をセットで学習した当時の小学生は、疑問を持たずこのお話が歴史の史実と受け取ったに違いない。
裏ページ「咸臨丸神話の成立」へ続く

サンフランシスコから帰った咸臨丸
1610慶長五年田中勝介がメキシコへ渡り、 ◆遣米使節 往路→赤い線 帰路→緑の線
で日本人初の公式世界一周
1613慶長八年に支倉常長が～メキシコ～スペイン往復 している
◆咸臨丸
随行名目で練習航海→黒い線…咸臨丸には米人ブルック大尉が部下10人
サンフランシスコ往復を連れて同乗指導、暴風雨を乗り切ってくれた

修身教科書「勇気」における咸臨丸の虚構
検

虚構から神話へ～証◆「勇気」咸臨丸の本文は→HP東善寺＞「咸臨丸神話」を参照
１、派遣の発端は 修身教科書で 「日本人の力だけで航海をした
いと願い出ました」「安芳があくまでも願ってやまないので」「日本人だけでアメリカ大陸へ行ってみようと考え」「愉快なもくろみで…」…＊いかにも勝海舟が「願い出ました」「考えました」「願ってやまない」「もくろみ…」と率先して提案したようにみえる。実際は勝海舟の申し出など（あってもなくても）関係なく、幕府は安政五年の日米通商条約締結の時から随行船の派遣を決定していた。
（『幕末維新外交史料集成』修好門第四巻）

２、日本人だけで航海か 修身教科書で 「日本人の力だけで航海したい」「少しも外国人の助けを受けず…」「日本人だけでアメリカ大陸へ…」「案内する者もなく」／福沢諭吉が「少しも他人の手を借らずに出かけてゆこうと決断」「アメリカ人に助けてもらうことはちょっともなかった」（『福翁自伝』）とし、勝が「日本人が独りで軍艦に乗ってここへ来たのはこれが初めてだと言って、アメリカの貴紳らもたいそうほめて…」(「氷川清話」）と語るのも誇張…＊愛国心をふるい立たせる勇ましい話だが、実際はブルック大尉ら 名が同乗、日本人が船酔いで動けない中、暴風雨を乗り切ってくれた。（ブルック『咸臨丸日記』、斉藤留蔵の『亜行新書』など『遣米使節史料集成』第四・五巻）

３、航海中は修身教科書で 「安芳等は少しも恐れず、元気よく航海を続け」…＊水夫斉藤留蔵は「日本人は船酔い、動けたのは二、三人。あとはみなアメリカ人の力で嵐の中を乗り切った」（日記『亜行新書』）。ブルック『咸臨丸日記』は日本人乗組員たちに統率がなく、当直制をとらず全くアメリカ人に頼りきっている状況を具体的に記述している。
４、船酔いで寝たきりの勝海舟 「安芳等は…元気よく航海」「甲板に立ち続け」「絶えずはげまし続ける安芳のことばに…」…＊勝は船酔いのため航海中はほとん
ど船室にこもって寝たきりで、サンフランシスコに着くまでに甲板ま で上がってきたのは 回くらい。まったく▲修身教科書の挿絵
戦 後 は 歴 史 教科 書「遣米 艦長（じつは教授方取扱が正式な役名）の使 節」の 説 明 に 使 わ れ、 役を果たしていない。（ブルック『咸臨使節＝勝海舟という誤解 丸日記』）。近年のテレビや映画で勝海舟が咸臨丸で活躍する場面を作れないをいまも助長中のは…勝の実態が知れ渡ったから。

小栗公本墓への参道

修身教科書は上掲のような地図で遣米使節を教えず「勝の猛勉強ぶり」と「咸臨丸の壮挙」というお話だけ教えた結果、「幕末の渡米は何でも咸臨丸、勝海舟は遣米使節」と誤解する「咸臨丸病」の日本人を生み出した。戦後「修身」は終わったはずだが、後遺症でいまだに歴史 教科書の「遣米使節」の説明に「遣米使節の写真」を使わず〈遣米使節が乗らな かった〉咸臨丸の絵を使い、説明文の大半を勝海舟・咸臨丸にあ て、結果として現在も「咸臨丸病の日本人」を増殖させている。
◆NHKも間違えた「咸臨丸病」の事例は→HP東善寺＞「咸臨丸病の日本人事例集」で
事 例 ： ウ ィ キ ペ デ ィ ア の「ア イ ス クリ ン」／ ウ ィ キペ デ ィ ア の「咸 臨丸」／NHK「いだてん」／NHK「美の壺」／山川出版『日本史図録』／山川出版『レンズが撮らえた幕末維新の日本』／東京新聞／毎日新聞／産経新聞／小学館『日本大百科全書』… などたくさん「木村摂津守喜毅 （咸臨丸提督・軍艦奉行）が副使」「副使の乗る船が咸臨丸」説は 咸臨丸の実態判明～錯誤の副産物
・ 昭和36年に『遣米使節資料集成』全7巻が発行され、遣米使節・咸臨丸・勝海舟の実態が判明した。
・実態判明で戦前のイメージが低下した咸臨丸の復権を図るためか、その後現れたのが「木村摂津守喜毅は使節の代理だから副使と同格」「副使の乗る船が咸臨丸」という説。
しかし、副使に正式に任ぜられたのは村垣淡路守範正ひとり。
正・副使が万一の際の代理役として目付小栗忠順、木村摂津守喜毅、森田清行の順が命じられただけ。副使とは言えない。
◆詳しくは→HP東善寺＞「木村摂津守喜毅副使説は誤り」／『小栗上野介情報65』参照

改修工事
落ちそうな大石◆小栗公本墓への参道改修工事
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「修身教科書」が生み出した「咸臨丸病の日本人」

いちめんの菜の花