（別紙１）

JKA補助事業完了報告書
実施期間

作成

平成30年6月7日―平成31年2月8日

特定非営利活動法人パラキャン

完了報告書 別紙 1（1/40）

（別紙１）

完了報告書 別紙 1（2/40）

（別紙１）

事業の実施内容及び成果に関する報告書
１

事業名

平成30年度子どもが幸せに暮らせる社会を作る補助事業

２

実施経過

（１） 事務手続き関係
平成30年 4月01日

補助金交付決定通知（30JKA公福第1号－4月1日付）

4月01日

事業開始

4月19日

補助金交付申請書（30パ事発第005号）提出

10月17日競輪公益資金による補助事業の状況に関する報告書（30パ事発第129号）

平成31年 3月8日

補助金の精算払申請（30パ事発第259号）提出

3月22日

補助金受領（4,650,643円）（２） 事業関係
１）平成30年6月07日

ノートルダム女学院中学校

２）

6月08日

羽曳野市立白鳥小学校

３）

6月09日

河内長野市立天野小学校

４）

6月12日

柏市立柏第八小学校

５）

6月14日

柏市立西原小学校

６）

7月10日

堺市立鳳中学校

７）

7月17日

大和市立大和小学校

８）

7月29日

池田市イベント (池田市五月山体育館)

９）

9月01日

京都車いすバスケットボール体験・交流会（上賀茂小学校）

１０）

9月14日

日の出町立平井小学校

１１）

10月02日練馬区練馬小学校

１２）

10月19日柏市立柏第五小学校

１３）

10月29日

品川区立中延小学校

１４）

11月06日堺市立登美丘中学校

１５）

11月09日江戸川区立篠崎第二中学校

１６）

11月13日柏市立柏第三小学校

１７）

11月16日貝塚市立第一中学校

完了報告書 別紙 1（3/40）

（別紙１）

１８）

12月02日大分県別府市イベント

１９）

12月11日

目黒区菅刈小学校

２０）

12月13日町田市立山崎中学校

２１）

12月16日大阪府ＰＴＡ協議会

２２）

2月06日

品川区立御殿山小学校

２３）

2月08日

町田市立小山ヶ丘小学校

完了報告書 別紙 1（4/40）

（別紙１）

３

実施内容及び成果
事業開始１～２時間前に会場へ機材運搬
講師集合
打合せ
児童・生徒体育館に集合
趣旨説明
講師自己紹介（氏名・年齢・出身地・障がいを負った経緯・スポーツと出会ったきっかけ等）
競技ルール説明デモンストレーション （教職員を交えてのスポーツ体験）
ワークショップ（用具の工夫発見・説明・障がい者に対する意識など）
子ども達の体験小グループでの質疑
まとめの話

１）開 催 日

6月7日

開 催 場 所

ノートルダム女学院中学校

住所
電話
参 加 人 数
ファシリテーター
講師
時間

京都府京都市左京区鹿ヶ谷桜谷町110075-771-0570
子ども 82 人
諸隈有一
阪根泰子、永易雄
会場集合 12：20
開始
13：10
終了
15：10
撤収
15：30

反

生徒達が、非常に積極的にかかわっていたのが印象的だった。
「障がいを負った後にどう立ち直ったか？」という質問があり、障がいを負ったら、落ち込むものと決めていたのが、実際に講師達との会話の中で、「障がいを負って良かったと思っている、そのことで世界が広がった。
」との講師からの返答が、おそらく生徒達の「障がい者」に対する意識が変わったと感じた。
特になし
あり
これから先の進路を考える生徒達に大変いい経験になったと思います。障がい＝挫折、という意識も薄れたと思います。良い、事業を本当にありがとうございました。

応

特 記 事 項アンケート

完了報告書 別紙 1（5/40）

（別紙１）

２）開 催 日

6月8日

開 催 場 所

羽曳野市立白鳥小学校

住所
電話
参 加 人 数
ファシリテーター
講師
時間

大阪府羽曳野市白鳥3-8-17
072-958-3341
子ども 155 人
諸熊有一
吉田高志、永易雄
会場集合 12：40
開始
13：40
終了
15：40
撤収
16：00

反

デモゲームに先生にも参加していただいたところ、先生の失敗を子ども達が大いに喜び、そこから子ども達の参加する姿勢が大きく変わった。先生も生徒も、同じ立場でこの事業に参加できることが、良かったとのご意見を頂いた。
PTA の参加あり
あり
スポーツを通してもっと色々なことを感じて欲しい。もっと時間があればよかったと思う。

応

特 記 事 項アンケート

３）開 催 日

6月9日

開 催 場 所

河内長野市立天野小学校

住所
電話
参 加 人 数
ファシリテーター
講師
時間

大阪府河内長野市下里町365
0721-52-2528
子ども 174 人
諸隈有一
吉川弘一、永易雄
会場集合 08：20
開始
09：20
終了
11：15
撤収
12：30

反

誰とでも遊べる方法として「風船バレーボール」を今回は取り入れた
ところ、子ども達が大いに楽しみながら参加していた。ルールは理解できていても、ルール通りには対応できず、皆で一斉に風船を追いかける「風船追いかけっこ」に変化してしまったが、講師達が積極的に関わって、どんどんルールを変更しながら行ったことで、低年齢のこともたちが最後まで飽きずに参加できたと感じた。
とくになし
あり
子ども達が興味を持ちながらも、疑問に思ったことを素直に質問できていたし、勉強になったと思います。貴重な体験でした。

応

特 記 事 項アンケート

完了報告書 別紙 1（6/40）

（別紙１）

４）開 催 日

6月12日

開 催 場 所

柏市立柏第八小学校

住所
電話
参 加 人 数
ファシリテーター
講師
時間

柏市永楽台2-8-1
04-7164-1207
子ども 252 人
高橋剛志
一橋卓巳、菅野元輝、松井昭二
会場集合 07：35
開始
08：35
終了
10：25
撤収
11：35

反

子ども達が、楽しみにしていたようで、体育館のそばで待機していて搬入を手伝ってくれた。オリンピック・パラリンピックに対する意識は高いようで、色々なスポーツについての質問も多く出ていた。
教育委員会視察ありあり
子ども達が車いすやパラスポーツと触れ合う機会は少なく、とても貴重な体験だった。
パラスポーツに関心を持つきっかけとなると同時に、障がいを持つ人と自分たちが同じであると考えるきっかけにもなったと思う。教師である自分も楽しく貴重な体験をさせて頂きありがとうございました。

応

特 記 事 項アンケート

５）開 催 日

6月14日

開 催 場 所

柏市立西原小学校

住所
電話
参 加 人 数
ファシリテーター
講師
時間

柏市西原4-17-1
04-7152-3557
子ども 221 人
高橋剛志
一橋卓巳、菅野元輝、松井昭二
会場集合 07：40
開始
08：40
終了
10：20
撤収
11：30

反

バスケットをやっている子どもも多かったためか、先生を含めてのデモンストレーションや体験の部分では大いに関心を持たせることが出来ました。その流れで、車いすの工夫や様々な話を持っていけた
ので、色々な人がいて社会であることや工夫することの大切さを理解していたように見受けられました。
なし

応

特 記 事 項

完了報告書 別紙 1（7/40）

（別紙１）

アンケート

６）開 催 日あり
普段のバスケットとは違った角度からバスケットを見ることが出来、とても勉強になったと思います。児童がとても興味を持ち、現実味があり、貴重な体験でした。車いすの方に今後、目が向いて生活できそうな感想を持てていました。
7月10日

開 催 場 所堺市鳳中学校住所
電話
参 加 人 数
ファシリテーター
講師
時間

堺市西区鳳西町1-159-1
072-265-1441
子ども 825 人
諸隈有一
永易雄、平田博之、吉川弘一
会場集合 08：00
開始
09：00
終了
11：00
撤収
11：30

反

中学生ともなると、排泄のことなども気になるところではあるが、なかなか聞けなかったところ、講師の方から話を持ち出し、「時間で行く」「体に反応が出る」等の説明を受けていました。なぜ、障がい者用のトイレが広く作られているか、乗り移りに必要なことや健常者ほど我慢できないことなど、「みんなのトイレ」に対する考え方も話に上がり、真剣に聞いている姿が印象的でした。
保護者の見学ありあり
日常生活の中で接点の少ない人たちと関われることが出来大変良かったと思います。多様 性の理解という面でも大変勉強になりました。
今回の訪問事業で価値観が変わった生徒が多くいました。お忙しい中ありがとうございました。また機会がありましたらよろしくお願いい
たします。

応

特 記 事 項アンケート

７）開 催 日

7月17日

開 催 場 所

大和市立大和小学校

住所
電話
参 加 人 数
ファシリテーター
講師
時間

大和市深見西8-7-1
046-261-0795
子ども 195 人
高橋剛志
松井昭二、中村恵美子、山崎英樹
会場集合 08：00
開始
09：00
終了
11：00
撤収
11：20

反

好きな食べ物が「焼き肉」であることで講師達と子ども達が大いに

応

完了報告書 別紙 1（8/40）

（別紙１）

特 記 事 項アンケート

８）開 催 日盛り上がり、障がいの有無に関わらず、好き嫌いもあるし自分たちと変わらないということを実感していたようでした。誰もが違っているが、同じ人間であり一緒に生きている地域の仲間であることが伝わったと感じました。
なし
あり
車いすに乗せてもらったり、一緒にバスケットをしたり、車いすにのられたり、とても良い 2 時間になった。車いすの方たちが、生き生きと楽しくしている姿がとても良かった。
障がいの有る人との距離が縮まったと思った。スポーツを通して子ども達に彼らが出来ることを伝えてくれた。子ども達も楽しみながらも沢山のことを感じ取ってくれたと思う。ありがとうございました。
7月29日

開 催 場 所

五月山体育館住所
電話
参 加 人 数
ファシリテーター
講師
時間

池田市綾羽２丁目７番１号
072-754-3336
子ども 178 人
諸隈有一
阪根泰子、吉川弘一
会場集合 11：00
受付開始 12：00
体験開始 13：00
終了
16：00
撤収
16：30

反

大きなイベントの中の一部として、車いすバスケットボールの体験を行った。参加者は時間になると場所を移動してくるため、システマ
ティックに説明をして、体験をさせ、質問を聞く、ということを行ったが、何人もの参加者が、大人も子どもも戻ってきては講師達と話していて、意味のある時間が持てたのだと感じた。
市長、教育長、教育委員会の方たちの視察・体験あり。
大変良い時間を作って頂けて感謝しております。年齢の幅の広い沢
山の人を対象に行ったもので、事前申し込みに関わらず参加者が突然現れたり、来なかったりと大変な中やって頂けたと思います。講師の皆さんも、大変気持ちよく参加者を盛り上げてくださり、最後に全体
へ「パラリンピックの意味」をお話しいただき、スポーツイベントの意味を深めて頂いたと感じました。

応

特 記 事 項アンケート９）開 催 日

9月1日

開 催 場 所

京都市立上賀茂小学校

住所
電話
参 加 人 数
ファシリテーター

京都市北区上賀茂鳥帽子ヶ垣内町1090-3623-5842
子ども 100 人
諸隈有一
完了報告書 別紙 1（9/40）

（別紙１）

講
時

師
間

反
応
特 記 事 項アンケート10) 開 催 日

阪根泰子、吉川弘一、
会場集合 10：00
受付開始 12：00
体験開始 13: 00
終了
15：00
撤収
16：30
応援合戦をするなど、子どもたちなりに工夫して楽しんでいた。
保護者の参加あり。
あり
めったにできない体験がさせられ大変良かった。様々なことを体験できる機会を届け続けて欲しいです。
9月14日

開 催 場 所

日の出町立平井小学校

住所
電話
参 加 人 数
ファシリテーター
講師
時間

東京都西多摩郡日の出町平井1218
042-597-0044
子ども 62 人
高橋剛志
森田俊光、松井昭二、山崎英樹
会場集合 09：35
開始
10：35
終了
12：10
撤収
12：45

反

自分の意見を持っている子どもが多いように見受けられました。こちらの問いかけに対し、全く臆することなく発言をしてきたため、議論としては深まりましした。
校長先生が、最後まで一緒にいてくださり子ども達とも楽しく参加
されていました。
あり
全員参加でき、車いすスポーツの仕組み、どんなことでも平等に参加できるなど大切なことを学ぶことが出来ました。子ども達はどの活動も生き生きと取り組んでいましたありがとうございました。

応

特 記 事 項アンケート11) 開 催日

10月02日開 催 場 所

練馬区立練馬小学校

住所

練馬区春日町6-11-36

電話

03-3990-4244

参 加 人 数

127 名（5，6 年）

ファシリテーター

高橋剛志

講

師

山崎英樹、石井康二

時間

09：45 会場集合
10：45 開始

完了報告書 別紙 1（10/40）

（別紙１）

12：45 終了
13：45 撤収反応

積極的に参加できる体制が出来上がっていました。質問も積極的にしているようでした。

特 記 事 項

学校新聞取材あり

アンケート

あり

12) 開 催日

10月19日開 催 場 所

柏市立柏第五小学校

住所

柏市柏932-7

電話

04-7164-1585

参 加 人 数

340 名（5～6 年生）

ファシリテーター

高橋剛志

講

師

石井康二、一橋卓巳、

時

間

07：45 会場集合
08：45 開始
12：45 終了
13：45 撤収反応

「つまらない質問はない」ということを事前に言っておいたので、質問は沢山出ていました。また講師の家族や家族とのかかわりについて興味を持った児童が多かったようで、家庭での姿を質問している児童が多くいました。スポーツのことに興味を持つのも特 記 事 項

事前・事後の指導案も活用して頂けていて、児童が体験したことを知識から知恵にしていくための工夫をされているように見受けられま
した。

アンケート

あり
教室での事業を展開して頂けたらなぁと思いました。

13) 開 催日

10月29日開 催 場 所

品川区立中延小学校

住所

品川区中延1-11-15

電話

03-3781-4016

参 加 人 数

126 名（全学年 11 クラス）

ファシリテーター

高橋剛志

講

師

石井康二、一橋卓巳

時

間

07：50 会場集合
08：50 開始
10：50 終了
11：50 撤収

完了報告書 別紙 1（11/40）

（別紙１）

反応

風船バレーボール、車いすで鬼ごっこ、車いすバスケットボール、そしてリレーと 4 種目を用いたことで、児童は障がいがあってもスポーツを楽しむことが可能であることを理解しました。

特 記 事 項障がい児の多い学校の為、待たせる時間が無いよう、同じことが長くならないように、進め方に注意しました。
アンケート14）開 催日なし
11月06日開 催 場 所

堺市立登美丘中学校

住所

堺市東区高松408番地

電話

072-236-2426

参 加 人 数

482 名（2 学年 12 クラス）

ファシリテーター

諸隈有一

講

師

川合洋人、永易雄、

時

間

09：50 会場集合
10：50 開始
12：50 終了
13：50 撤収

反応

アンプティサッカーの体験は、当初、教職員にお願いしようと考えていたが、生徒達に尋ねたところ積極的に参加してくれて、大変面白い体験となりました。楽しいだけでなく、障がい者スポーツの面白さをと競技性の高さを理解してもらえたと思いました。

特 記 事 項

特になし

アンケート

あり
純粋に大人が目標に向かって楽しんでいる、頑張っているさまが伝わったように思う。
障がいについての考え方が変わった生徒が沢山いたように感じることが出来ました。

15）開 催日

11月09日開 催 場 所

江戸川区立篠崎第二中学校

住所

江戸川区下篠崎町14-1

電話

03-3677-9531

参 加 人 数

580 名（全学年 16 クラス）

ファシリテーター

高橋剛志

講

師

松井昭二、石井康二、

時間

12：30 会場集合
13：30 開始
15：30 終了

完了報告書 別紙 1（12/40）

（別紙１）

16：30 撤収反応

「障がいとは何か？」「障がいとは、体に不具合の有ることではなく、そのことによって生じる生活上の不便さであり、それは町が整備されればクリアできる問題の場合が多いという部分で、中学生の意識が変わったように感じられました。真剣に聞いてもらえたと思います。

特 記 事 項来年度の申し込みを頂きました。

アンケート

なし

16）開 催日

11月13日開 催 場 所

柏市立柏第三小学校

住所

柏市若葉町4番54号

電話

04-7167-3161

参 加 人 数

493 名（4 年～6 年 15 クラス）

ファシリテーター

高橋剛志

講

師

石井康二、関根直樹

時間

07：40 会場集合
08：40 開始
15：20 終了
16：20 撤収反応

非常に熱心に参加してもらえたと感じました。車いすの児童がいることも有り、児童は車いすでもできるスポーツに大変関心を持っていました。

特 記 事 項

先天障がいの車いす児童 1 名あり。講師と排泄や入浴のことなどを障がいの先輩から説明を受け、一人で色々出来る自信がついたとのことでした。

アンケートあり
子ども達の関心が非常に高まった。
メッセージ性があり児童が前のめりになって取り組んでいる姿がとても良かった。楽しいだけではなく、考え方などに触れて下さり
良い経験になりました。等17）開 催日

11月16日開 催 場 所

貝塚市立第一中学校

住所

貝塚市加神1-5-1

電話

072-422-1527

参 加 人 数

304 名（2 学年 8 クラス）

ファシリテーター

諸熊有一

完了報告書 別紙 1（13/40）

（別紙１）

講師

吉川弘一、永易雄、

時

間

08：40 会場集合
09：40 開始
11：40 終了
12：40 撤収反応

先生達も楽しもうという気持ちがあり、それが全体の士気に影響したと考えます。

特 記 事 項PTA の取材あり。

アンケート

あり
頭で理解することと実際に体験するのでは全然違った。実際の経験を聞けて良かった。等18）開 催日

12月02日開 催 場 所大分県別府市イベント

住所

別府市鶴見4310-2

電話

0977-21-9093

参 加 人 数

80 名（子ども～大人）

ファシリテーター

諸隈有一

講

師

杉尾良一、伊東順一郎、渡辺祐一

時間

09：00 会場集合
10：00 開始
12：00 終了
13：00 撤収反応

特 記 事 項

大分合同新聞社取材あり、記事掲載あり

アンケート

あり
広く障がい者スポーツの普及が出来る素晴らしい内容だった。
体験した子供たちの笑顔がとても良かったです。

19）開 催日

12月11日開 催 場 所

目黒区立菅刈小学校

住所

目黒区青葉台3-3-26

電話

03-3461-2569

参 加 人 数

92 名（2 学年 3 クラス）

ファシリテーター

高橋剛志

講

師

松井昭二、石井康二

時間

07：50 会場集合
08：50 開始
10：50 終了

完了報告書 別紙 1（14/40）

（別紙１）

11：50 撤収反応

子ども達が、プログラムのどの部分でも一生懸命勉強する姿勢があり、パラ教育に対する学校の姿勢を感じました。

特 記 事 項車いすでシュートをしたいという希望が子ども達から出たので、プログラムを変更して全員車いすに乗ってシュートをする体験をした。
子ども達も、先生達も共に体験し大いに楽しんだように見えました。

アンケート20）開 催日なし
12月13日開 催 場 所

町田市立山崎中学校

住所

町田市山崎町1445

電話

042-793-1021

参 加 人 数

337名（全学年９クラス）

ファシリテーター

高橋剛志

講

師

松井昭二、石井康二

時間

07：50 会場集合
08：50 開始
11：50 終了
12：50 撤収反応

特 記 事 項アンケートあり
座学とは違い実際に体験したり、生の声を聞いたりできたので心の奥まで届く授業になったと思います。今あるもの、今ある幸せについても考えることが出来とても有意義でした。

21）開 催日

12月16日開 催 場 所大阪府PTA協議会

住所

東大阪市衣摺5-8-51（東大阪市立長瀬西小学校体育館）

電話

090-3628-5055

参 加 人 数

100 名（子供から大人）

ファシリテーター諸隈有一
講師

吉川弘一、北間優衣

時間

13：00 会場集合
14：00 開始
16：00 終了
17：00 撤収反応

特 記 事 項

参加者は、大人も子どもも積極的で、人権や学校訪問事業からの波及効果でこの事業に繋がりました。

完了報告書 別紙 1（15/40）

（別紙１）

アンケート２２）開 催

なし

日

2月6日

開 催 場 所

品川区立御殿山小学校

住所

東京都品川区北品川5-2-6

電話

03-3441-0814

参 加 人 数

237 名

ファシリテーター諸隈有一
講師

高橋剛志、石井康二

時間

07：50 会場集合
08：50 開始
10：50 終了
11：50 撤収反応

特 記 事 項アンケート

２３）開 催日

2月8日

開 催 場 所

町田市立小山ヶ丘小学校7

住所

東京都町田市小山ヶ丘5-37

電話

042-770-6258

参 加 人 数135 名（6 学年 4 クラス）

ファシリテーター
講

師

時

間

07：30 会場集合
08：30 開始
10：30 終了
11：30 撤収反応

特 記 事 項。

アンケート

完了報告書 別紙 1（16/40）

（別紙１）

３ 事業の実施状況表
事業予定

上
４

５

半
６

期
７

下
８

９

10

11

半
12

期
１

２

３

障がい者スポーツ体験事業
教育委員会
等への案内
資料送付
事業展開
東京
埼玉
千葉
神奈川
大阪
京都
その他
アンケート
集計
報告書
の作成
納品
ホームペー
ジ・Facebook
掲載
アンケート策
定及び評価

（予定）
（実績）

完了報告書 別紙 1（17/40）

（別紙１）

進捗状況写真１）6月7日ノートルダム女学院中学校

２）6月8日羽曳野市立白鳥小学校

完了報告書 別紙 1（18/40）

（別紙１）

３）6月9日河内長野市立天野小学校

４）6月12日

柏市立第八小学校

完了報告書 別紙 1（19/40）

（別紙１）

５）6月14日

柏市立西原小学校

６）7月10日

堺市鳳中学校完了報告書 別紙 1（20/40）

（別紙１）

７）7月17日

大和市立大和小学校

８）7月29日

池田市イベント（池田市五月山体育館）

完了報告書 別紙 1（21/40）

（別紙１）

９）9月1日１０）9月14日

京都車いすバスケットボール体験・交流会（上賀茂小学校）

日の出町立平井小学校

完了報告書 別紙 1（22/40）

（別紙１）

１１）10 月 02 日 練馬区練馬小学校

1２）10 月 19 日 柏市立柏第五小学校

完了報告書 別紙 1（23/40）

（別紙１）

１３）10月29日 品川区立中延小学校

４）11月06日 堺市立登美丘中学校

完了報告書 別紙 1（24/40）

（別紙１）

１５）11 月 09 日 江戸川区立篠崎第二中学校

１６）11 月 13 日 柏市立柏第三小学校

完了報告書 別紙 1（25/40）

（別紙１）

１７）11 月 16 日 貝塚市立第一中学校

１８）12 月 02 日

大分県別府市イベント

完了報告書 別紙 1（26/40）

（別紙１）

完了報告書 別紙 1（27/40）

（別紙１）

１９）12月11日 目黒区菅刈小学校２０）12月13日 町田市立山崎中学校

完了報告書 別紙 1（28/40）

（別紙１）

２１）12月16日 大阪府ＰＴＡ協議会

２２）2 月 6 日 品川区御殿山小学校

完了報告書 別紙 1（29/40）

（別紙１）

２３）2 月 8 日 町田市立小山ヶ丘小学校

完了報告書 別紙 1（30/40）

（別紙１）＜参加者意見・感想等の分析と評価＞
１．学校・主催者からの評価（アンケート調査結果）
多様性の理解 ·························· 113/115
共存共栄 ······························ 109/115
工夫や努力 ···························· 108115
目標や夢 ······························ 112/115
パラキャンの訪問授業を体験したいか ···· 23/23
評価数は、点数×回答件数の総計で行いました。 回答件数数が 23 枚なので、最高点の 5
点が付けば、最大 115 点になり、それが分母になります。
以下アンケート設問（23 校実施中 23 校より回答）
１．児童・生徒に伝わったと思いますか？
①多様性の理解（色々な人がいて初めて社会）
←
伝
わ
っ
た

5

91%

4

→

伝
わ
ら
な
い

9%

3

0%

2

0%

1

0%
0%

20%

40%

60%

80%

←伝わらない多様性の理解

100%

伝わった→

1

2

3

4

5

0

0

0

2

21

＜例＞
4 点×2 件＝8 点
5 点×21 件＝105 点
合計点＝8+105＝113 点 この数値が満足度の分子になります（以下同様）

完了報告書 別紙 1（31/40）

（別紙１）②共存共栄（助け合い協力・強調する）
←
伝
わ
っ
た

5

→

伝
わ
ら
な
い

83%

4

9%

3

9%

2

0%

1

0%

0%

20%

40%

60%

80%

←伝わらない
共存共栄

100%

伝わった→

1

2

3

4

5

0

0

2

2

19

③工夫と努力（ちょっとした工夫や努力で可能性が広がる）
←
伝
わ
っ
た

5

74%

4

22%

3
2

0%

1

0%

→

伝
わ
ら
な
い

4%

0%

20%

40%

60%

←伝わらない
工夫と努力

80%

伝わった→

1

2

3

4

5

0

0

1

5

17

完了報告書 別紙 1（32/40）

（別紙１）④目標や夢（可能性に気づき目標や夢を持つ）
←
伝
わ
っ
た

5

87%

4

→

伝
わ
ら
な
い

13%

3

0%

2

0%

1

0%

0%

20%

40%

60%

80%

←伝わらない
目標や夢

100%

伝わった→

1

2

3

4

5

0

0

0

3

20

80%

100%

２．また、パラキャンの訪問授業を体験したいですか？

はい

いいえ

100%

0%

0%

20%

40%

いいえ
0

60%

はい
23

完了報告書 別紙 1（33/40）

（別紙１）【はいの理由】〇パラリンピックを通して、自分や社会について考える機会を持てたことは、大きいと思います。
〇全員参加でき、車いすスポーツの仕組み、どんな人でも平等に参加できる等、大切なことを学ぶことができたため。
〇障害をもった方々から実際にお話をきくことで、子どもたちの心にひびき、夢や目標をもってくれるのではないかと思うからです。全員、体験できてとてもありがたかったです。
〇車イススポーツをされている方々からお話を聞いたり、実際に体験したりすること
で、可能性に気づいたり興味が持てたりできると思うからです。いろいろな考えを持つことができると思いました。
〇子どもたちの生活の中のことに照らし合わせてして下さり、工夫や努力で可能性が広がることや助け合い、協力が必要だということがよく伝わっていた。
〇子どもたちが車いすやパラスポーツと触れ合う機会は少なくとても貴重な体験だった。パラスポーツに関心をもつきっかけになると同時に、障がいをもつ人々と自分たちが同じであると考えるきっかけにもなると思った。
〇実体験を持って考える機会はなかなかないので、すすんで考える良い機会になった。
〇不自由さを知ると同時に、その環境の中で工夫して生活したり、目標を持って努力することができたりすることを知り、勇気をもらっていた。また、フランクな姿勢で接して頂けたことでより距離がちぢまり、障害を持っている方を身近に感じることができた。だから、同じように生きる者として、このような機会がとても大切だと思った。今後も続けてほしい。
〇特別支援の子どもたちには 1.①～④理解までは難しいので何度でも機会があったらお話を聞き体験をさせて頂きたい。
〇子どもたちがすごく興味を持ちながらも、疑問に思ったことを素直に質問できていた
し、勉強にもなったと思います。
〇障害者理解教育は授業で行っているが、調べ学習が中心となっているので、体験を通して学ぶことはとても意味があると感じた。
〇子どもたちの目が生き生きとしていました。前向きな姿勢で様々な活動に取り組めたと思います。こういった機会を今後も数多く設けてあげたいです。
〇「ちがい」を理解し、認め合うことの大切さを学ばせてもらった。中学生に必要な“気づき”どと思います。障がいがあろうとなかろうと、一人の人間として何が出来るのか、どのような可能性があるのかを教えて頂きました。
〇中学生の今ぐらいの時期に、大切なこと、学んでほしい、感じてほしいこと全てが凝縮された内容でした。いくらビデオで見ても、先生からの話を聞いても伝えられないことがあるので、その中で実際に来ていただけるととてもありがたいです。
〇車いすだけではなく障がい者への偏見がなくなり、勉強より大切な「どう生きていくか」それは自分の心がけ次第と学べたからです。

完了報告書 別紙 1（34/40）

（別紙１）〇辛いことを乗り越えて誰にでもスポーツを楽しめる事や夢や希望をもつことについて
交流と体験を通して学ぶことができたと思うからです。

３．その他、感想や今後の要望、ご意見をお聞かせください。
〇子どもたちのために、今後も活動をしていただけるととてもうれしいです。ありがとうございました。
〇パラキャンの意味はこれからの学校生活にとても有効で子供たちの中でも合言葉になると思う。授業の流れがスムーズで、とてもわかりやすかった。
〇何事にも自分のペース、自分のスタイルがあるようにいろいろな角度からバスケを見ることができ、本当にいい瞬間でした。またよろしくお願いします。
〇障害者＝大変、自分たちより弱いといった考え方を子ども達は持ちがちだが、車いすバスケ選手の動きを見たり、お話を聞いたりする中でその考え方が変化していきました。又、「できない事を教えるより、できる事を教えよう」という言葉も印象に残っていました。全員、車いす体験ができたのもよかったです。時間的に可能なら、バスケッ
トボールを使ったリレーが体験できると良かったです。本当にありがとうございました。できるだけ多くの競技があれば見てみたい。
〇生徒だけでなく教師も障がいについて考えることができた 2 時間でした。障がいのス
ポーツを体験することで、普段サッカーやバスケでは感じる事のできない事をかんじてもらえたと思うので、とても良い授業だったと思います。ありがとうございました。
〇心が豊かになる授業でした。心に響く言葉を沢山いただき、今までに自分がとった言動が認められたような気がして涙が出そうになりました。「失敗を恐れない」「自分で制限をかけない」「言葉で伝える」「できる事を増やす」前向きになれました。ありがとうございました。
〇興味を持つことが考えるキッカケになると思います。今日の講義+体験で生徒たちは
何か大切なことを得ることができた、プラス、町で（日常生活の中で）気づける力もつけられたのではないかと思います。私たち教員も勉強になることばかりでした。貴重な体験ありがとうございました。
今後も継続してほしいと思います。多くの子ども達がこの体験をできる事を願っています。
〇車いすバスケについてとても楽しくわかりやすく教えていただきありがとうございました。色々な人がいて一人一人がかけがえのない存在であることチームであることの話
はとても心に残しました。教室にもどってからも真剣に話を聞いていました。
〇なのはな学級への配慮をいろいろとして下さりありがとうございました。子ども達とても喜んでいました。
もう少し体験の時間を減らして講師の方の話を聞きたい。

完了報告書 別紙 1（35/40）

（別紙１）

２.

分析

多様性理解
113/115
98.26％が多様性理解に役立ったと考えていると分析しました。
障がい者を特別視することが多いと思うが、姿形は、人間全員が違うのであり、人と違うことは、「当然」であり且つ「自分らしさ」であることが理解できることが大切だと考えました。
共存共栄
109/115
94.78％が役立ったと回答しています。
多様性を理解できなければ、お互いを補完しあう大切さ「共存共栄」に結び付けられないと考える。多様性理解の上に成り立つ理論が「助け合い」であり、そこから「共存共栄」が生まれると考えます。
工夫や努力
108/11593.91％が、この事業の中に「工夫や努力」の大切さが含まれていると考えたと分析しました。競技ルールや用具の中にある工夫やそれを生み出すための過程（努力）を実際の物として受け止めたと考えた。より高いところを目指す、より早く、より強く、を目指すには工夫と努力が必須であることを、参加者がプログラムの中から読み取ったと言えます。
夢や目標
112/115
97.39％ 夢や希望を持つ大切さが伝わったと回答しています。
輝く人となるには、夢や目標がありそれに向かっていることが大切だと考えます。
障がいの有無に関わらず、ひたむきに努力する姿は美しく、上手く出来るかどうかは問題ではないことを感じてもらえた結果だと感じます。

３. 結論
この事業の直接的な目的は、『多用性と自分の可能性に気付く授業を届ける』ことでした。
全ての人が不完全だからこそ、他との違いが自分の強みになり協力・協調・競争・自助努力
でより大きな高い目標を目指せることを知ることができます。子ども達が授業を受け、先生や保護者も参加し、子ども達が変化の基となり地域を変えていくことで最終的な目標の『ユニバーサル社会』への移行と繋がると考えています。
最終的な目標が『ユニバーサル社会の実現』であり、現状は、少しずつ地域を改革しているところです。例えば、この事業がきっかけで、あの児童殺傷事件の有った大阪池田市で『ユニバーサルスポーツ』という事業を 2 年間開催しました。2019 年度は、体育館の改修で実施できませんが、2020 年から継続して行わせていただく予定です。
この事業がきっかけで。スポーツを始めた子ども達も沢山います。草加市と堺市で、私達の講師や仲間が中心になって障がい者スポーツ教室を行っています。今後は、もっと地域とつながりを強め、社会福祉協議会やスポーツ振興課などと協働して事業展開をしていきたい

完了報告書 別紙 1（36/40）

（別紙１）と考えています。このような事業は、保護者も教員も受けたことがないため、平成 31 年度
は教員研修を行い事業が一過性のイベントで終わらせないための展開を試みていきます。

●参加生徒の感想より
中学生❇車いすの競技をする事は、体力が消耗するものだとわかりました。けれど楽しい事もわかりました。
❇片足が事故で失ってしまったら自分だったらショックで立ち直ることが出来ないと思います。けれど皆さん明るくて、積極的で素晴らしいと思いました。
❇ルールを守らない大人になってはいけない事、あと無理に周りと合わせない事などを教えてもらいました。
❇今ある現実に対して、ネガティブに感じてしまう事が多いですが、この体験で人は考え方によって苦にも楽にも変えられる。という事を学びました。これから自分も考え方を変えて、今ある現実とまっすぐ向き合おうと思いました。
❇障がい者だから出来ないじゃなくて人間誰でも可能性は無限にある事を知りました。また、助け合いや諦めない事が大事という事を深く学びました。
❇足がない事、手の自由が利かない事、何も気になることはありませんでした。
「すごい」「かっこいい」純粋にそう感じました。得意、不得意は誰にでもある。障がい者も健常者も本当にその通りだと思いました。
「障がい」というのをマイナスにとらえていなくて自分ができる事から考えて、できない事は隠さず周りの人に助けてもらうという真逆のことを考えていて勉強になりました。
❇障害を持っているからこそ楽しく感じるスポーツに出会えた。障がいを自分でどのように感じるか、そこから乗り越える気持ちは自分の人生をどのように変えるかによるもの
だと思いました。
❇ラグビー、バスケットボール、サッカーを車いすや杖を使ってプレーすることが出来るという事を初めて知りました。今回は沢山の事を学び、経験することが出来ました。2020パ
ラリンピックが楽しみになりました。
❇初めて生で見た車いすバスケットはとても楽しく、試合も是非見てみたいと思いました。
❇障害のある人もみんな同じ人間なのだから誰もが楽しく過ごせるような社会になるよう今からでも何かできる事はないかなと考えていきたいと思いました。
❇もっと世の中に広めるべきだと思う。オリンピックと同じくらいパラリンピックをみん
なに知ってほしいと思った。すごく興味を持ててよかった。
❇健常者も障がい者も何も変わらない人間で「障がい者だから傷つけていい」とか「障がい者だから～してはいけない」とかおかしいと改めて思った。片足がない、足が動かない、
手が動かない、目が見えないとかの違いで差別してはいけないと分かった。自分のしている事で知らない内に人を困らせてないかよく注意しようと思った。自分が思っているよ
り障がい者は強いと分かった。これからは色々な事に興味を持とうと思った。

小学生❇私はミニバスケットボール部に入っていてバスケの事は知っていましたが、車いすに乗ると、1つ1つの動きがとても難しくて驚きました。貴重な体験が出来てとても良かったです。
❇車いす競技ではタイヤの動かし方が難しかったですが、みんなと協力して楽しくできま

完了報告書 別紙 1（37/40）

（別紙１）した。これからは難しい事でもあきらめずにやりたいです。
❇車いすバスケをやって普通のバスケより大変だったから日常生活はもっと大変なんだとわかりました。道で困っている車いすの人がいたら助けてあげよう」と思いました。
❇体験を通して感じたことは、体が不自由な方でも元気にスポーツを志、他人との交流ができる事です。人それぞれの個性を生かして運動するのはとてもいい事だと思い、そのような考えが全世界に広まればいいなと思いました。
❇体が不自由でも楽しく笑顔でやっていてとても不自由には見えなかったです。
「失敗する
ことは楽しい。
」と聞き、びっくりしました。難しい事に挑戦して失敗すると次はこうす
れば良くなると考えられるそうです。私も失敗を嫌がらずに挑戦していきたいと思いました。
❇自分が相手の気持ちになって素早く行動したい。一度は絶望してもまた、新しい道があるから諦めない。と教えてくれました。
❇今回車いすを体験してとても不便に感じたので、これからは車いすに乗っている人を見かけたら自分の出来る範囲でしっかり助けてあげたいと思います。
❇他の人よりつらい経験をしたのにもかかわらず、人に勇気と元気を与えていて、人々はみな平等（パラレル）という事が改めてわかりました。
❇「できない事を数えるより、できる事をかぞえよう」この言葉は、障がいを持ってスポー
ツをしている人が常に考えているものです。例えば、足が動かない、だからあれもできない。これもできない。と、考えていると何も出来ない人生を過ごしてしまいます。しかし、足が動かないでも手は動くそう考えていけば人生は無駄にならない。と学ぶことが出来ました。

完了報告書 別紙 1（38/40）

（別紙１）

なお、成果物一覧は（別添２）のとおり、配布先一覧は（別添３）のとおり
４ 事業実施に関して特許権、実用新案権等を申請又は取得したときはその内容無し

５ 今後予想される効果
民主主義とは、少数の意見にも耳を傾け多様性を尊重し、皆で答えを導き出すものだと考えます。今までの、『多数決＝民主主義』と考え違をしていた時代が過ぎようとしています。
『多様性を活力とした協働』と東京大学の卒業式で総長が告辞に盛り込んでいらっしゃった言葉は、まさにこれからの社会の在るべき姿を現しているものと考えます。 この事業が目指すユニバーサル社会は、それを通過してやっと実現が見込まれるのではないかと考えます。
これからは，パラリンピックを始めとするパラスポーツは、国際パラリンピック委員会が提唱しているように、『社会変革』の道具として活用されるというレベルに変わっていきます。
教育現場においても『障がい者』や『パラスポーツ』を大きく取り入れ、様々な人の協力の上に地域社会と教育が成り立つように国家的な動きが始まると考えます。
６ 本事業により作成した印刷物（報告書）
報告書
なお、印刷物の配布先一覧は（別添２）のとおり
７ その他報告事項（１） 審査・評価委員コメント対応状況
当事業の最終的な達成目標を見据えたうえで、当該年度の具体的な達成目標を示し、どのように達成するのか、現在はどのような段階にあるのかを具体的に示してください。
とのご意見を頂きました。
私達の目標とする『ユニバーサル社会の実現』とは、誰もがもっと選択肢の有る生活が出来ることを意味します。 自分の行きたいときに行きたいところへ行け
る、やりたいと思ったことが、障がいを理由に妨げられない社会です。
それを達成するには、どうしても『多様性理解』ということと『多様性を活力とする社会』が必要になってくると考えます。
この事業で、子ども達に提供できるのは、『あなたを含めたすべての人が大切で個性的（違いの有る）人間だから、協働することでより大きな成功が得られる。』ということを徹底して教えていくことだと考えます。

完了報告書 別紙 1（39/40）

（別紙１）

2020年のパラリンピックを迎えるにあたり、やっとパラリンピアンをアスリートとして認識するようになっております。これはまさに、多様性を理解するところの入口に来ているのだと確信しております。
今後の展開は、① 地域の体育館や教育委員会との連携で障がいの有る人がスポーツの出来る環境を整える一助となる。
② 障がい児のスポーツ教室などのモデルケースを作り上げ、それを他地域でも活用できるよう発信する。
③ 大学との連携を考える。
④ 企業との連携 障がい者の意見の反映された物品の政策やそれらのリサーチも兼ねて、障がい者が社会資源として役立つことを実地で示していく機会を増やす。
等を考えています。

（２） 継続事業の成果と意義
当初、全くパラリンピックという言葉を知らなかった国民の99%がパラリンピックという言葉を知るようになりました。しかし、多くの人が単なる障がい者のスポーツイベントという認識しかしていません。この事業を継続的に行っている地域
では、障がい者が体育館を使えるようになったり、スポーツ教室を行ったりしています。
この事業が継続して行われることで、社会変革を起こせることの証明だと確信します。
（３） その他
NPO法人パラキャン評価委員会の評価
2020年のオリンピック・パラリンピックを通して、大人も子供も全世界の民族的多様性を視ることになります。 そして、それは、多様性が好意的に理解される最大のチャンスが来ると言っても過言ではないのです。
特に、パラリンピアンによって自分自身の工夫と努力、他者との相互補完と協働により多くのことを成し遂げ、人々を感動させることが示されると推察されます。
今、ヨーロッパ諸国や一部アジア地域では『長寿・人口減少社会』問題の中にあり、日本はそのトップランナーです。 長寿・人口減少社会は、年齢の違いを含めた様々な多様性と協働によってしか支えられない社会です。日本が、『多様性を活力とした協働』社会をどのように構築していくかを世界中が注目しています。
2020年のパラリンピックは、多様性と協働に向けた日本の社会的努力を試される
機会でもあります。本事業は、社会改革の一部を確実に担う事業になるだろう
し、そのことを強く期待しています。
記

評価委員 坂田道夫

完了報告書 別紙 1（40/40）