令和 6 年 ４ 月 １ 日
府中市立府中第八中学校校 長 髙 汐 康 浩

令和６年度 府中市立府中第八中学校 学校経営計画『学校教育目標』と『目指す生徒像』『目指す学校像』『目指す教師像』『学校教育目標』（※ 令和６年度に改訂…下段「府中市立府中第八中学校教育目標改訂スキーム」参照）
すすんで学び、丈夫なからだで、みんな仲よく『目指す生徒像』①自他を大切にし、心豊かでたくましく生き抜く生徒【持続可能な社会づくりに向け、自らを高め、多様性を尊重する態度や互いのよさを生かして協働する力（ダイバーシティ・インクルージョン）】（②③）②自主自立の精神を強くもつ生徒【自己実現】（①）【実践力】（③）③礼儀（あいさつとことば）正しく思いやりのある生徒【リーダーシップやチームワーク、感性、優しさなどの人間性】（②）
『目指す学校像』①生徒も教職員も「生命の尊さ」を深く理解し、安全で安心して生活できる学校②生徒も教職員も「学ぶ喜び」を享受できる学校③生徒も教職員も将来の夢や目標の実現に向けて生き生きと活動できる学校④伝統と創造を重んじ、生徒・保護者・地域・教職員が共に支え合う学校『目指す教師像』①人権尊重を第一に生徒一人一人の良さを発見する眼、受けとめる心、語り合える言葉を大切にする教師②専門性、指導力を磨き合い、組織としての対応力を高め合う教師集団

はぐくむべき資質・能力

キーワード『発見すること』『対話すること』『決定すること』『表現すること』

社会生活における課題や問題を自ら発見し（①）、他者と協働（対話と表現）して解決しようとする態度（②）や新たな考えを創造し決めたことを実行しようとする力（③）（数字は目指す生徒像との関係を表す）
教育ビジョンと市教育委員会のキーワード「気づく」「つながる」「たかめる」との関連≪各教科等教育指導ビジョン≫…【下段】参照≪「気づく」「つながる」「たかめる」≫

本校の現状と教育活動実践課題（学習面）・全国調査における授業や学習におけるPC、タブレットの活用に関する項目では、部分的に都の平均を上回った。「主体的・対話的」、「思考力・判断力・表現力」に関する項目では都の平均を大きく上回った。
・学習や生活に目標をもって取り組んでいる生徒の割合…９２％
・防災に関する学習に意欲的に取り組んでいる生徒の割合…９４％・道徳の授業にしっかりと取り組んでいる生徒の割合…９１％（生活面）・学級の活動、学校行事に進んで取り組んでいる生徒の割合…９７％
・交通ルール、社会のルール、学校生活の決まりを守っている生徒の割合…６９％
・友達などに思いやりの気持ちをもって接している生徒の割合…９３％
課題・・・デジタル技術をフル活用した判断力、表現力を支える「見方・考え方」が働くより質の高い授業（教育活動）の実現
課題解決に向けた重点・・・「個別最適化の実現」「デジタル技術活用能力の向上」
領域
健
全育成

中期経営目標短期経営目標

具体的方策

・生命尊重の精神の育成を基盤とした生徒の自己実現力（自己指 ・一人一人の生徒の行動特性やコンピテンシーなどあらゆる多くの情 ・教職員向け生徒指導資料の定期的及び校内外の発生事案に応じた発行と資料を活用した研修の実施
導能力）を高める生徒指導の実践
報を基礎にした教育活動、生徒指導の実現
・ふれあい月間（いじめ防止等取組強化）の取組の充実と徹底したいじめ根絶の働きかけ（６月･１１月)
・高い人権感覚、豊かな心を培う教育活動の実践
・生徒指導の明確な方針設定と多角的コンセンサスの実施と保護者、関係機関、学校の協働戦略・学校を主体とし、家庭や地域社会及び関係機関等との連携・協力を （スクールカウンセラー、公的機関等）
密にした戦略的教育活動、生徒指導の実現
・地域の小学校、特別支援学校、高等学校と連携した連続的取組の実施

・個別最適化と共生社会を目指すダイバーシティ・インクルー・一人一人の生徒の教育的ニーズを把握し、多様な学びの場と指導、 ・校内研究のテーマ及び小中連携事業の共通テーマとしての設定支援（ユニバーサルデザイン等）の充実を行う。
・サポートルームの積極的、効果的運用
特 ジョンの実現
・複数の特別支援教育コーディネーターを中心とした校内委員会の実施と切れ目のない支援体制継続
教 別 ・障害に対する教職員の専門性を高め、生徒の可能性を最大限に
育 支 伸ばす教育活動の実践
・障害の有無に関わらない交流、共同学習の場の設定と教育活動を推 ・授業での共同学習、学校行事での交流等の実施
・訪問臨床心理士の活用、医師等専門家の間接的活用
援進する。
・学校と家庭の定期的面談の継続実施
健康・
安全・
体力
つくり

評価指標等
・教職員による整備整美活動、教室巡回（毎日）
・いじめ防止アンケート（学期１回）
・学校を起因とする解決困難な特別指導件数０件の達成
・教職員向け生徒指導資料の配布と事例研究及び指導（月２回）
・教育活動アンケート肯定的回答90％以上
・特別支援教育校内委員会（週１回）、不登校対策校内委員会（随時）の実施
・校内研究主題の実現状況「効果的なアセスメントと個別最適な支援」
・ダイバーシティ・インクルージョンに関する研修の実施（学期１回）
・継続支援の必要なケースに対応した面談の実施（月１回）
・教育活動アンケート肯定的回答80％以上

・基本的生活習慣を改善・定着させ、運動・スポーツに親しむ元 ・面談等を活用した個に応じた健康教育を推進する。
・面談等を活用した個別の日常的指導の実施
・生徒の記述（日記等）（毎日）
気な生徒を育成する取組の実践
・部活動の取組を通したスポーツや芸術、文化に親しむ取組を推進す ・保護者会等を活用した取組の実施
・新体力テストの記録全国平均値以上（特に投げる力）
・主体的な安全文化の啓発と地域の安全文化の構築に貢献できる る。
・部活動では、スポーツや文化に親しむ心身ともに健康な生徒の育成、体力向上、豊かな感性と知性をテーマとした取組を実施 ・部活動加入率の向上（90 ％以上）
生徒を育てる安全教育の実践
・東京女子体育大学等と連携したスポーツに親しむ取組の実施
・教育活動アンケート肯定的回答85％以上
・生徒会（生活委員会、保健委員会等）、部活動リーダーを中心に健 ・生徒保健安全リーダー（保健委員会）や生徒会等による健康・安全に関する呼びかけ等の継続実施
・保健委員会主催健康・安全イベントの継続実施
康・安全への意識向上を実現する取組を推進する。
・ファーストエイド及び熱中症対応に関する意図的指導の実施
・部活動リーダー熱中症・ファーストエイド等訓練の検討
・地域等と連携した安全、防災に対する取組を推進する。
・自助の精神を大切にしながら、共助の精神を高める指導の実施
・連携校、関係機関等と連携した取組（年５回）
・地域コーディネーター、地域、連携校（北区立堀船小学校）、関係機関、学識経験者、文部科学省総合教育政策局男女共同参 ・教育活動アンケート肯定的回答85％以上
画共生社会学習・安全課、日本スポーツ振興センター等と連携した取組の実施
・地域の小学校、特別支援学校、高等学校と連携した取組の実施

保 ・地域、関係機関等の人的、物的資源等外部資源を積極的に活用 ・スクール・コミュニティ事業を推進し、重点的にはぐくむ８項目の ・学校運営協議会、スクール・コミュニティ協議会、地域懇談会、学校保健委員会の定期的な開催実現に向けた取組を行う。
・コーディネーターによる活動の推進（ボランティア活動運営等）と 護 した学校主体の教育活動、研究活動、マネジメントの実践
・地域の人材・環境・施設等の有効活用を推進する。
・地域人材を活用したふるさと府中の伝統文化や地域の素晴らしさを学習する取組の推進の 者 ・ふるさと府中を愛する心を醸成し持ち続ける取組の実践
・府中市青少年対策第八地区委員会との連携
連・・学校だよりを活用した教育活動情報の発信、協力依頼
携地域

・教育活動アンケート（年2回）
・学校だより（「ふるさと府中」特設コーナー等）による発信（月２回）
・スクール・コミュニティ協議会（定例）・地域懇談会（年１回）
・青少対への参加（定例）・オリンピック・パラリンピック教育の成果の活用と共生・共助 ・ふるさと府中で活躍する人材、ボランティアマインド、和太鼓、豊 ・市制施行７０周年に係る地域の伝統・文化の学習と地域への愛着を高める学習の継続実施
社会と持続可能な社会の実現に向けた「未来へつなぐ府中２０２ かな国際感覚を重点的に育成する取組を推進する。
・「郷土府中に根ざした道徳資料集」の多面的活用による郷土の伝統と文化の尊重と郷土を愛する態度の重点的育成
教 特 ０レガシー」の取組の実践
・グローバル教育の展開
育 色 ・多様な表現活動をとおして、芸術文化のよさを発信できる生徒
活 あ を育てる芸術教育の実践
・合唱指導の充実を図り、生徒の感性を高める取組を推進する。
・学校行事等の歌唱指導の充実
動る・合唱コンクールの充実

・地域愛、家族愛をテーマとした講演会等の実施（年１回）
・道徳教育推進教師の活用
・教育活動アンケート肯定的回答80％以上

学
働校
きに方お改け革る

服
務規律

・教職員の心身の健康の増進
・副校長等校務改善支援事業の活用及び効果的実践
・教職員としての誇りやりがいをもって職務に専念できる環境の ・学校経営支援事業による専門スタッフの活用及び効果的実践整備
・地域コーディネーターの活用と効果的実践
・学校の教育活動の質の向上
・服務規律の徹底
・服務の厳正※キーワードとしたい文言に下線を引きました。

・非違行為による服務事故０の継続
・教育公務員としての不適切な言動０の継続

・教職員の在校時間の短縮と効率的な職務遂行の実施
・教職員の自己管理能力の向上
・効率化を目指す校務分掌の検討
・ICTの効果的活用
・地域コーディネーターがより積極的に経営に参画できる体制整備
・特設する服務事故防止研修の実施（教育委員会）
・特設研修と関連させた定期的、日常的な服務事故防止研修の実施（校内）・歌唱指導の充実（学校行事等）
・教育活動アンケート肯定的回答80％以上
・教職員の週当たりの在校時間の縮小（６０時間未満）
・学校行事、学習支援事業、各種検定における地域コーディネーターのコーディネーション実施

・学校の自己評価該当項目肯定的回答１００％
・職員朝会等での校長作成資料を活用した特設研修を実施（学期始め、学期末）
・職員朝会等を活用した日常的研修の実施（特設研修後１週間）
・市内ヒヤリハット事案を活用した研修の実施（事案発生後すぐに・教職員向け校長通信（「知っておくと便利」）を４月は５回、以降月２回以上発行し非違行為に対する意識を高めるための研修実施