令和５年度

第２回

城北小学校運営協議会

令和５年６月８日（木）浜松市立城北小学校

第２ 回 城北小学校運営協議会
令和５年 ６月８日
14：30～16：00
会議室

開会 開催要件（委員の過半数の出席）確認
１ 会長挨拶（岩井会長）＜司会：教頭 記録：中村＞２ 校長挨拶（校長）
３ 議長の選出（出席した委員の中から互選）
４ 前回会議録確認・・・資料１
５ 熟議 ＜議長：岩井会長＞（１）「やさしい」心を育てるために・・・資料２①「いのちについて考える日」の実践について（２）学校評価の評価項目について・・・資料３
６ 報告＜司会：教頭 記録：中村＞（１）学校支援ＣＤから①５月の城北小サポーター活動実施報告②「コミュスク便り（５月号）」「城北小サポーターＱ＆Ａ（６月）」発行について
７ 連絡
（１）次回
令和５年１０月１９日（木）１３：３０～１４：００授業参観
１４：００～１５：３０学校運営協議会（２）次回の熟議内容の確認（１）「やさしい」心を育てるために①城北小学校いじめ防止基本方針について（２）学校がかかえる課題と改善策
閉会＜確認＞①さくら連絡網登録について②「やらまい會」について

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学校運営協議会 年間計画
令和５年４月１日～令和６年３月３１日※ 委員の過半数の出席がないと開催できません。
※ 感染症の感染拡大防止等、状況により、開催が中止、あるいは延期になる場合があります。

回

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日時
会場
令和５年
4月27日
木曜日

6月8日
木曜日

（１） 学校運営の基本方針について①「やさしい」心を育てるために（２）いじめ防止等のための基本的な方針（３）夢育やらまいか事業に対する意見書について
報告（２）学校コーディネーターから①４月の城北小サポーター活動計画②やらまい會について（１）「やさしい」心を育てるために①「いのちについて考える日」の実践について（２）学校評価の評価項目について

14:30～16:00 報告

会議室（１） ４・５月の実践について（１）「やさしい」心を育てるために①城北小学校いじめ防止基本方針について
10月19日 （２）学校がかかえる課題と改善案

木曜日
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備考

14：30～16：00 （１）サポーターとつくる特色ある学校づくり年間計画

会議室

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主な内容 熟議のテーマ 等

学校運営協議会自己評価
実施について依頼⇒Ｒ５．12．１締切

報告

14:00～15:30 （１） ６月以降の実践について

会議室
授業参観
13:30～14:00(１) 学校関係者評価① 本年度の教育活動の説明② 学校評価を元にした改善案についての説明③ 改善案についての熟議
2月1日(２) 来年度の学校経営の基本方針説明
木曜日 (３) 来年度のＣＳ活動の計画案※ＣＳ活動の説明
4 14:30～16:00 (４) 学校運営協議会の自己評価

令和６年

会議室

報告
（１）夢育やらまいかＣＳ加算分報告

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学校運営協議会自己評価
委員の意見収集⇒学校への提出締切：Ｒ６．２月末日

令和５年度
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第１回

城北小学校運営協議会 会議録（要点記録）

資料１開 催 日 時
開 催 場 所
出 席 委 員

令和５年 ４月２７日（木） 14 時 45 分から 16 時 20 分まで
城北小学校 会議室
岩井弘美子、川嶋 正幸、中川 勝夫、高柳 理子、山岸 絵里
中川 智博、森 聖子、清水 裕人、紙上 理惠
欠 席 委 員なし
オブザーバー
大野木龍太郎(静岡大学) 山口 朋章（高台協働センター）
井下 俊輔（はままつ青少年の家）
学校支援コーディネーター
学校
山内登志弘（校長）、小嶋 澄華（教頭）、中村 朝実（ＣＳﾃﾞｨﾚ

６７ｸﾀｰ）
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教育委員会
９傍聴者
１０ 会議録作成者

鈴木 陽子（教育総務課）
なし
ＣＳディレクター 中村 朝実

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会議記録
司会の小嶋教頭から、委員総数９人のうち９人の出席があり、過半数に達しているため、会議が成立している旨の報告があった。
（１）会長の選出及び副会長の指名について司会から、会長の選出について意見をもとめたところ、川嶋委員から岩井委員を推挙する旨の発言があり、協議の結果、全員異議なくこれを承認した。またその後会長に選任された岩井委員から、川嶋委員を副会長に指名する旨の報告があった。
（２）議長の選出について司会から、議長の選出について委員に意見を求めたところ、清水委員から会長を推挙する旨の発言があり、全員異議無くこれを承認した。
（３）学校経営の基本方針説明について議長の指示により、山内校長から、学校運営方針（グランドデザイン参照）について説明があり、委員からは、以下の発言があった。
・合言葉が「自分から」→「やさしさ」に変わった理由は何だろうか。
「やさしさ」は難しい、やさしさと厳しさは似ているところがある。難しい合い言葉に感じる。(川嶋委員)
・他者と違う自分、自分と違う他者を子供たちには伝えてほしい。少しの違いを認められずいじめにつながることがあるので、自分がされて嫌なことは人にしないという基本的なことをメッセージに変えることで「やさしさ」につながるのではないか。(森委員)・もっと違いを認められると良い。(岩井委員)
・やさしさというのは相手を理解できるか、自分に自信があるか、それが無いと攻撃してしまう。競争についてもいろいろな意見があるが、勝った後、負けた後の教育が大4事。（中川委員）・親としてはまず、学校に行ってほしい。漠然としていても分かりやすい「やさしさ」の言葉は良いと思う。（山口さん）
・昔は生き物ががりがあったり動物を飼ったりしていた。花でもいいので何か育てるとやさしさにつながるのでは。（紙上委員）・育てた後に授業でお互いに感想を言い合うのが良いのではないか。いろいろな人がいるんだと気付ける。１年生と６年生のペアで行っても良い。
（森委員）・グレーゾーンの子が多い気がする。個性として捉えて解り合えると良いクラスになりやさしさにつながる。(山岸委員)
・大人の声掛けが大事。クラスの先生が会議に出られると良い。
（森委員）
・時代が変わった。昔は明るくハキハキ→今は人と関わらなくても仕事できる。学校も多様性に対応していく必要がある。
（中川委員）
協議の結果、全員異議なく、承認された。
（４）いじめ防止等のための基本的な方針について
議長の指示によって、校長から、いじめ防止等のため基本方針について説明があった。
（５）夢育やらまいか事業に対する意見書について議長の指示により、活動内容が確認され、承認された。
その他報告事項等
やらまい會について
・年度初めのことは、２～３月から準備できると良い。学校と連絡を取り合うことが大事。
子供たちから「こうしたい」と意見を出してサポーターと相談して行えれば自分から発信したことが形になったら良いと思う。（紙上委員）
・何回も地域に発信させることが大事。決まった事や活動してきた事、考えている事を月１回回覧できたら良い。（清水委員）
・年代のギャップがすごい。ペーパーとインターネット両方でやっていくことが大事。
（森委員）
司会から、次回会議は、令和５年６月８日（木）１４時３０分から城北小会議室で開催する旨の報告があった。

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熟議

資料２

（１）「やさしい」心を育てるために「いのちについて考える日」の実践について
平成２４年６月１２日、市内中学校生徒の尊い命が失われた。浜松市では、この悲しい出来事を決して忘れることなく、命を大切にした教育をいっそう進めていくために、自他の命の尊さを見つめなおす日（いのちについて考える日）を設定し、各学校の実態に合った取組を実施している。
今年度、城北小学校では、次のように計画している。

① ６月７日（水）全校朝会「いのちについて考える日」 校長より
② ６月７日（水）帰りの会「いのちについて考える日」 担任より「生命尊重」に関することをクラスの子供たちに話す。
③ ６月５日（月）～９日（金）に行う道徳科の学習は「生命尊重」の内容項目を扱う。
④ 保護者への発信・共有を図るため、各クラスや学年での取組をたよりやホームページに掲載したり、６月２８日の参観会で道徳科の授業を公開したりする。
指導の要点■ 第１学年及び第２学年
この段階においては、生命の尊さを知的に理解するというより、日々の生活経験の中で生きていることのすばらしさを感じ取ることが中心になる。例えば、「体にはぬくもりがあり、心臓の鼓動が規則的に続いている」「夜はぐっすり眠り、朝は元気に起きられる」「おいしく朝食が食べられる」「学校に来てみんなと楽しく学習や生活ができる」などが考えられる。
指導に当たっては、これらの当たり前のことで見過ごしがちな「生きている証（あかし）」を実感させたい。また、自分の誕生を心待ちにしていた家族の思いや、自分の生命に対して愛情をもって育んできた家族の思いに気付くなど、自分の生命そのもののかけがえのなさに気付けるようにすることが大切である。そのことを喜び、すばらしいことと感じることによって、生命の大切さを自覚できるようにすることが求められる。
■ 第３学年及び４学年
この段階においては、現実性をもって死を理解できるようになる。そのため、特にこの時期に生命の尊さを感得できるように指導することが必要である。例えば、病気やけがをしたときの様子等から、一つしかない生命の尊さを知ったり、今ある自分の生命は、遠い先代から受け継がれてきたものであるという不思議さや雄大さに気付いたりする視点も考えられる。
指導に当たっては、生命は唯一無二であることや、自分一人のものではなく多くの人々の支えによって守り、育まれている尊いものであることについて考えたり、与え6られた生命を一生懸命に生きることのすばらしさについて考えたりすることが大切である。あわせて、自分と同様に生命あるもの全てを尊いものとして大切にしようとする心情や態度を育てることが求められる。
■ 第５学年及び６学年
この段階においては、個々の生命が互いを尊重し、つながりの中にあるすばらしさを考え、生命のかけがえのなさについて理解を深めるとともに、生死や生き方に関わる生命の尊厳など、生命に対する畏敬の念を育てることが大切である。また、様々な人々の精神的なつながりや支え合いの中で一人一人の生命が育まれ存在すること、生命が宿る神秘、祖先から祖父母、父母、そして自分、さらに、自分から子供、孫へと受け継がれていく生命のつながりをより深く理解できるようになる。
指導に当たっては、家族や仲間とのつながりの中で共に生きることのすばらしさ、生命の誕生から死に至るまでの過程、人間の誕生の喜びや死の重さ、限りある生命を懸命に生きることの尊さ、生きることの意義を追い求める高尚さ、生命を救い守り抜
こうとする人間の姿の尊さなど、様々な側面から生命のかけがえのなさを自覚し生命を尊重する心情や態度を育むことができるようにすることが求められる。

7令和５年度 城北小学校

資料３

学校評価

１ 令和５年度の取組（キャリア教育で育てたい力 ♥人とつながる力 ♠自分の良さに気付く力 ♦課題に取り組む力 ♣チャレンジする力）【徳】みとめ合う子【体】きたえ合う子「ひと・もの・こと」にかかわり、 進んで挑戦し、最後までやり抜【知】みがき合う子
課題をもち、学び合いを通して、命や心を大切にする子を育てます

く子を育てますよりよく解決する子を育てます♥子どもたちで話し合い問題を解♦自分の課題を見つけるための♥考えを深めるための場の設定

決できる場の設定

工夫♠学ぶよさやつながりを実感させ♥相手の気持ちを考えて話すため♣進んで運動に取り組む場の設る工夫の工夫

定

２

自己評価

児童

みとめ合う
きたえ合う
みがき合う

1．友達と仲良く過ごしている。

キャ
リ
ア
教
育

10．自分の思いを伝えたり、相手の思いを受け止めたりしている。

保護者職員

2．明るい挨拶、返事をしている。
3．正しく、優しい言葉を使っている。
4．身の回りの整理整頓や後片付けをしている。
5．外に出て元気に遊んだり、運動したりしている。
6．交通ルールを守って生活している。
7．話す人の目を見て話を聞いている。
8．大きな声ではっきりと発表している。
9．正しい姿勢で学習している。

11．自分の良さを見付けることができている。
12．身の回りから課題を見付けている。
13．自分を高めるために、めあてに向かって取り組んでいる。

14．学校は子供に確かな学力を付けさせようと努めている。
学
15．学校は子供、保護者の話を良く聞こうと努めている。
校
16．学校は、保護者、地域の人たちの協力を得て教育活動の充実に努めている。

３ 評価からの分析・考察

４ 今後の改善方策

５ 学校運営協議会による学校関係評価8