教

育

情

報

誌

2021
夏 号
公益財団法人日本教育公務員弘済会

vol.36

わたしらしく ― 巻頭インタビュー ―三浦 雄一郎特集

生きる力をはぐくむ防災教育

静岡県掛川市立千浜小学校、岐阜県立大垣特別支援学校の現場から心に残る子どもたち

新潟県新潟市立上山中学校 教諭（新潟県中学校体育連盟 事務局主任） 長谷川 信之
高知県高知市立春野西小学校 教頭 樋口 真矢

教職員の健康を応援〈第5回〉

新型コロナウイルス感染症との戦いを終わらせるためには〜 ワクチンについて 〜
青木 晃

My Second Life〈vol.6〉

夢叶い、鉄道博物館を開設
木川 泰弘

わたしたちの学校自慢
専門高校シリーズ〈vol.1〉

岐阜県立 加茂農林高等学校

三浦
雄一郎
夢
いつまでも

プロスキーヤー・冒険家・クラーク記念国際高等学校校長

父・敬三
青森県営林局（現・林野庁森林管理局）の役人だった父は、日本のスキー界の草分け的存在でした。
「八甲田山の主」とも呼ばれ、山岳写真家としても知られています。101歳で亡くなるまでスキーも写真も現役でした。どんな斜面でも滑る父の後をついて、子どもの頃からスキー場に行き、山を登り農場で遊び、冒険ごっこや探検ごっこをする子どもでした。勉強しろとは言われませんでしたね。
小学4年生のとき肋膜炎で入院したのですが、「治ったら蔵王に連れていってやる」という父の言葉が嬉しくて、治療に専念。退院後に約束通り連れていってくれたのですが、山形
から仙台までスキーで縦走する強行スケジュールで、死ぬかと思いました（笑）。でもね、この経験をして学校に行ってみると、学校は何て小さな世界だろうと思う自分がいてびっくり。嫌いだった学校が気にもならなくなったのです。
当時、中学に進学するには試験がありました。入学試験に落ちて、岩手の山奥でふらふらしていたのですが、小学校の先生
が「学校に遊びに来なさい」と言ってくれて、勉強を教える手
伝いをしました。岩手県の駒ヶ岳に登ったり、農業用水を貯める湖に筏をつくって浮かべたり、海でも泳ぎ潜りました。先生の10月の誕生日で89歳を迎える三浦雄一郎さん。
数々の前人未踏の実績は世界中から注目され、国内で1万人を超える生徒を有する広域通信制高等学校の校長としても、子どもたちを希望と挑戦へと導く。
その原動力は何なのか。なぜ挑戦を諦めないのか。
お話をうかがいました。

おかげで、一年間楽しい浪人生活を過ごしました。
その後弘前高校に進み、スキー部に。ここでも夏は山登り、
冬はスキーに熱中。勉強する暇なんてありませんでした（笑）。
そうこうするうちに、国体で県の代表になり、ジャンプ競技にも挑戦。クロスカントリーで優勝し、全日本選手権の滑降では二位に入賞することができました。
「こうなったら何でもやってやろう」と、チャレンジ精神がむくむくと湧き上がってきたのです。そして、スキーをするために北海道大学を受験しました。
父の母校です。周りからは「どうせ受かりっこない」と言われていましたから、受験日の一週間前に北海道に行き、スキー三昧。のんきな気分で入学試験を受けたのに、高校から20人受けた内、僕だけが受かっちゃった。
ごうりき

北大獣医学部の助手を辞めて強力に大学でもスキーと山登りに明け暮れ、馬に乗ってカウボー
イの真似事をしたりしてね、成績は下がる一方でした。なんとか獣医師の国家資格をとり、薬理学教室の助手として大学に残って、あと1～2年で助教授になるということになったのです
が、スキーに専念したいという気持ちが抑えられなくなり大学を退職。無職になりました。
それからは立山連峰で強力のアルバイトをしながら、荷物を運んだり滑ったりして身体を鍛え技術を磨き、夢を追いかけたのです。貧乏だったけれど、毎日ワクワクしていましたね。そんなある日、アメリカでプロスキーの選手権が開催されるというエベレスト山頂 2013年80歳

三浦 雄一郎

新聞記事を見つけたのです。日本にはプロスキーヤーはいな

みうら ゆういちろう

1932年青森市に生まれる。1964年イタリア・キロメーターランセに日本人として初めて参加、時速172.084kmの当時の世界新記録樹立。1966年富士山直滑降。1970年エベレスト・サウスコル8,000ｍ世界最高地点スキー滑降（ギネス認定）を成し遂げ、その記録
映画 [THE MAN WHO SKIED DOWN EVEREST] はアカデミー賞を受賞。1985年世界七大陸最高峰のスキー滑降を完全達成。
2003年次男（豪太）
とともにエベレスト登頂、当時の世界最高年齢登頂記録（70歳7か月）樹立。2008年、75歳2度目、2013年80歳にて3度目のエベレスト登頂〔世界最高年齢登頂記録更新〕を果たす。
アドベンチャー・スキーヤーとしてだけでなく、全国に1万人以上生徒がいる広域通信制高校、
クラーク記念国際高等学校の校長も務める。記録映画、写真集、著書多数。

2

いけれど、世界に出ればその道がある。奮い立ちました。拙い
英語で経歴を書いて申請書を送ったところ、エントリーが認められ、お金を集めてアメリカへ。そこで3位に入ることができ、日本初のプロスキーヤーになりました。29歳のときです。そこからです、世界が大きく変わったのは。

世界記録を自ら更新
32歳でイタリアの大会で優勝。時速172.084㎞という世界新記録をつくり、その後パラシュートを付けてブレーキ代わりにするという誰もやっていない滑り方を思いつきました。誰もやっていないことに挑戦する。冒険とはそういうことです。そしてエベレストの8,000ｍ付近からパラシュートを背負って滑降。
このときの前人未踏の大滑走映像が後にアカデミー賞の長編ドキュメンタリー映画賞を受賞したことで、三浦雄一郎という名前が冒険家として世界の知るところとなったのです。それから世界七大陸すべての最高峰を滑り、世界記録を自分で更新し続けました。
死にそうになったことですか? それはもう数限りないくらいあります。南極でスキー滑走中に時速300km級の雪崩に巻き込まれ、1,000ｍ以上流されたときはさすがにもうだめだなと覚悟しました。もうだめだと思う一方で、「これで助かったら、こんな贅沢な人生はないな」と思いながら気を失っていったことを覚えています。どのくらいの時間がたったのでしょう。気がついたら、スキーを履いたままちょこんと雪の上に座っていたんです。奇跡ですよね。神様や仏様が、もう一回人間やりなさいと言ってくださっているのだと感じました。

メタボから蘇る

アタック中8,600m付近

教育者として29年前の学校創立から、クラーク記念国際高等学校の校長を務めています。学校をサボっていた僕は校長になる資格はないと断っていたのですが、校長室にいなくていい、挑戦し続ける姿を子どもたちに見せてほしいということでお引き受けしました。今では全国に1万人を超える生徒たちがいて、僕の挑戦を応援してくれています。校長として、挑戦する姿も失敗する姿も、全部見せてきました。
「高齢なのに、まだまだ頑張っているんだ」「今こんなことしているんだ」と関心をもって見てくれています。中学校では不登校だった子が、無遅刻無欠席で高校に通ったり、車いすで富士山に登ったりと、子どもたちは目標をもつことができるとものすごいパワーを発揮するのです。

60歳になりかけた頃、引退することにしました。南極から来年の学校創立30周年を記念して、全国の生徒たちが力を合エベレストまで、やることは全てやったという気持ちでした。と

わせ、2年間かけて各地の日本百名山を登る計画もあります。

ころが、燃え尽き症候群だったのでしょうか。目標を見失った途

諦めないこと。夢をもち続けること。学校の先生たちは自ら端、ひどい生活習慣病になってしまったのです。身長164cmの心身を通して、子どもたちに「目標に向かって生きることはで体重は85kg。血圧も200まで上がり、家の階段を上るにも楽しい」というメッセージを届け続けてほしいと思います。冒険

息が上がるように。自宅の裏山は幼稚園児が登っているのです

は身近なところにたくさんあるし、人類の遺伝子だと思うのでが、10分で伸びてしまう。我ながら愕然としました。

す。あの森の向こうには何があるんだろうと、人は一歩を踏みその頃、父親の敬三は88歳でヨーロッパアルプスを縦走出しました。読者の皆さんも自分ならではの冒険を見つけ、挑するオートルートをスキー滑降し、次男の豪太は2度目のオリ戦してください。子どもたちは、先生をよく見ています。そして、ンピックに出場していました。
「俺はこのままメタボでいいの

行き詰まったときや、心と体のバランスが崩れたなと感じたとか」「これで終わっていいのか」と自問自答し、「このままでは

きは、とにかく身体を動かすこと。歩くだけでいい。運動は「脳だめだ、70歳でエベレストに登ろう」と目標を定めたのです。

力」を高めることが証明されています。まず身体からです。

それからは目標に向かって無我夢中で努力しました。足首には

僕は、90歳へ向けて新たな目標としてヨーロッパ最高峰の10kgの錘をつけ、背中には20kgを背負う。東京でも出張先山登りとスキーを目指します。お互い、陽気にがんばりましょう。

おもり

でも、どこでもそれで歩きました。そして、70歳でエベレスト
登頂に成功。その後も、心臓の手術を計４回、左大腿骨頸部や骨盤を5か所骨折して手術しつつ、75歳、80歳と世界最高齢
でエベレスト登頂を成し遂げました。
実はコロナ禍の2020年6月に、100万人に1人という頚髄
硬膜外血腫を発症し長期入院しました。脊髄損傷の後遺症で寝たきりの状態にもなったのですが、ようやく歩けるようになりました。現在リハビリ中ですが、昨日できなかったことが今日できるようになるということが嬉しいですね。東京オリンピックが開催されるときには、富士山五合目を聖火ランナーとして走りますよ。

3

特集

生きる力をはぐくむ
静岡県掛川市立千浜小学校、岐阜県立大垣特別支援学校の現場から災害列島、日本。台風、土砂災害、豪雨水害、地震、津波、火山の噴火等、地球規模の気候変動や大規模な山火事も増え、広域・甚大化している。

教育活動全体で取り組まれるべきものとなってきたこ
とも昨今の潮流といえる。
また、文部科学省では、児童生徒の発達段階に応学校における防災教育は、1950年代の学習指導

じた防災教育の目標を定めており、目標達成のため

要領改訂で社会科から理科に移り、大きな自然災害の体系的な年間指導計画を立てることを重要視してがなかったことを背景に、「 単発訓練型」として位置いる。地 域 社 会や家 庭との連 携も不 可 欠であり、社づけられた歴史をもつ。

会全体の防災力を高めるためにも子どもたちの意識

しかし、1995年の阪神淡路大震災は防災教育の転換点として、2011年の東日本大震災は防災教育の向上と実効性、リアリティある防災教育が求められている。

必要性を改めて全国の教育現場にも突きつけること

人は誰でも、「 災害が起こっても自分は大丈夫だろになった。小学校は2020年度、中学校では2021年度、う」「 避難の仕方は分かっているが、今はその場面で高 等 学 校では2 0 2 2 年 度から学 年 進 行で実 施されはない」という心理、「 正常性バイアス」が働くという。

ている学習指導要領において、安全教育に取り組む

子どもたちが常日頃からリアリティをもって防災を捉ことが求められており、その中に防災や自然災害に関え、自ら判断し行動に移すことができてこそ、自分の命連する内 容が 大きく盛り込まれたことでも明らかだ

を守ることができ、それが家族や地域全体の防災力

ろう。

を高め大切な人たちの命を守ることに繋がる。

「単発訓練型」の防災教育から、「 生きる力をはぐく

今回の特集では、東日本大震災で「釜石の奇跡 ※ 」

む」防災教育へと変化していく中、社会、理科、体育、といわれた防災教育実例を導入した静岡県掛川市

保健体育科等の教科学習および総合的な学習の時

立千浜小学校と、2020年度防災教育チャレンジプラ間で扱われる以外に、ホームルームや学校行事など

ン（防災教育チャレンジプラン実行委員会）で大賞をの教科外活動で取り組まれることも多くなり、クロス・受賞した岐阜県立大垣特別支援学校の取り組みを

カリキュラム（ 教 科 横 断 )の視 点から、学 校における紹介したい。

※釜石の奇跡釜石市は充実した防災教育で、東日本大震災での小中学生の生存率99.8%と高い成果を挙げた。市北部の鵜住居町で岩手県釜石市立釜石東中学校の生徒たちが率先避難し、住民を救った事例も知られている。学校がある市中心部には消防署等の高い建物もあったが、大半が津波で被災した。押し寄せる津波を背に、釜石小学校の児童たちは山側の高台方向へ逃げて全員が安全を確保した。

4

防災教育
事例1

静岡県掛川市立千浜小学校

反復練習で自ら避難できる子どもたちを～東日本大震災・岩手県釜石市立釜石小学校の教訓に学ぶ～
南海トラフ巨大地震の被害想定では、死者が約10の聞き取りで、「警報が鳴ったらどこにいてもどの場所

万人、3分後に高さ3ｍ・最大33ｍの津波が発生するとに行くと頭に入っていた」「習慣づいていた」「自然にされている。静岡県ではその対策として、避難タワーを身体が動いた」等の子どもたちの声が集まり、本物の111基整備し、1300か所以上の建物を津波避難ビル

警報を使った緊張感ある「反復練習」の有効性が浮かに指定した。

び 上がった。この成 果はまた、子どもたちが親を心 配

掛川市立千浜小学校は、遠州灘の海岸より1.5㎞、して自宅に向かうことのないよう、「きっとみんな逃げ

海抜13ｍ、浜岡原子力発電所の半径10㎞圏内に位置ている」という信頼し合える心の備えがあってこそ。家し、第4次地震被害想定（静岡県）において学区内の一

庭と地域ぐるみの避難行動を、子どもたちの「反復練部が津波浸水地域とされている、児童数155名の小規習 」が後 押ししたのが釜 石 小 学 校の下 校 時 避 難 訓 練模校だ。外国人が働く工場も学区内に多く、外国人学だった。

級「ワールド」（通称）も有している。昔から教育熱心な

南海トラフ地震に備え、「学校が浸水区域外」「学区

地域としても知られ、かつては経済的理由で進学が難しが浸水区域」「小規模校」「防災学習が充実」という類い子どもを地域の人たちがお金を出し合って支えること似点が多い静岡県掛川市立千浜小学校が、慶應義塾大もあったという人情味のある土地で、今でも地域の人た学の大学院で防災教育を研究していた富士市出身のちが学校を見守り、軽トラックに学校の花壇に植える苗や中川優芽さんの提案を受けて、釜石小学校の「下校時種を積んで運んできてくれたり、クラブ活動を指導したり避難訓練」を導入したのは、2019年7月のことである。

と、地域に開かれた学校としての特色をもつ。沿岸部を抱えるため地域をあげての防災学習も盛んであり、子どもを大切にする地域の中の小学校である。

静岡県初の下校時避難訓練
釜石小学校に倣い、現在年2回、下校途中に巨大地

なぜ釜石小学校の訓練を導入したのか

震による津波が発生した想定での避難訓練を行っている。全児童がいつもどおりのグループ下校していると

岩手県釜石市立釜石小学校は、学校が高台に立地

き、防災無線が鳴る。本物の警報だから、地域の人々、する一方、沿岸部の浸水予想区域に自宅がある児童が企業も全面協力。全力で避難場所に向かって走る子ど多かった。このため、下校中や在宅時に1人で地震に遭もたちを守る通路での安全確保も欠かせない。

遇しても逃げられるように、日頃から各自が避難先を把警報が鳴ると、倒壊の危険があるコンクリート塀等か

握し、子どもだけで逃げる訓練を震災の3年前から続けら離れ、頭部をランドセルで覆い地面に伏せて揺れのていた。震災当日は午前中に授業が終わり、1人で自宅収まるのを待つ。揺れが収まったら、あらかじめ決めてにいた子もいたが、全員無事に避難できた。

いた避難場所に全力疾走する。上級生は下級生の荷物

子どもたちが正しく行動できたのはなぜか。震災後をもち、手を引く。

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特集

生きる力をはぐくむ防災教育 静岡県掛川市立千浜小学校、岐阜県立大垣特別支援学校の現場から日頃から、「逃げ地図」の作成を通じて避難先の把握れる仕組みも明確だ。外国人児童が全体の2割近く在に努めており、逃げ道も頭に入れているから目指す場

校するため、児童同士の助け合いや行動の習慣づけも所に迷わない。また、一級河川の菊川、国安川にかかる

重要である。

橋を渡らずに逃げられる避難場所の確認も万端だ。

基本訓練は学年別に、1年生起震車体験、2年生煙学校近くにいる児童は、北校舎3階まで駆け上がる。

体験、3年生消火器訓練、4年生救助袋訓練・風水害にこれまでの訓練では、全員避難し終えるまでにかかっ備える訓練、5年生赤十字減災セミナー、6年生逃げ地た時間は約5分。この学区において南海トラフ地震で図作り応用編（第2回下校時避難訓練のための事前学想定される津波到達時間とほぼ同じだ。この時間を短習 ）と計 画され 、5 年 生はさらに総 合 的な学 習の時 間縮するため、訓練を積み重ねていく。

に、①防災講座 ②DIG訓練（災害図上訓練 Disaster
Imagination Gameの略） ③逃げ地図作り（災害時の避難経路を可視化するためのツール。逃げる場所、距
離とかかる時間を地図に示す） ④災害時判断ゲーム⑤「なまずの学校」を用いた訓練（紙芝居を楽しみながら学ぶ防災カードゲーム） ⑥防災マップ作り（地域内の危険な場所や物を地図に書き込む） ⑦原子力講座、を実施。全学年での一斉訓練は、火災体験学習と下校時避難訓練となっている。

頭部を覆い地面に伏せる

起震車体験

揺れが収まったら北校舎3階へ全力疾走

校内基本訓練消火器訓練

小 規 模 地 震と巨 大 地 震 、津 波 想 定 突 発 避 難 訓 練 、
原子力災害等、年9回の基本訓練は計画に沿って行われている。
「基本となる避難経路を覚える」「集団の中で、指示を聞き落ち着いて行動する経験を積む」「4つの約束、お（押さない）
・は（走らない）・し（しゃべらない）・も（戻らない）を守ることの大切さを実感する」といった訓練の目的が都度示され、成果と課題が次に生かさ

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DIG訓練

そしてまた、課題と方向性も明らかになった。
「今後
も防災教育が継続されるよう、毎年防災計画の見直しを行っていく必要がある」「防災教育を千浜小学校の特 色として 位 置 づけ 、学 校を挙げ て 取り組もう」「地
域参加型避難訓練を取り入れたい」「学校が避難所になったことを想定した避難所運営訓練にも取り組んでいきたい」など、教職員と地域が協力する防災教育への道筋が共有化された。

逃げ地図作り千浜小学校の寺田校長は語る。
「避難訓練時は、子どもたちの足音しか聞こえません。ものすごい集中力で臨んでいます。これは防災訓練に限らず、清掃時間も同様です。地域の方々と共に、自分の命を自分で守るための判断と行動のできる子に育て、将来は地域防災の担い手になってほしいと願っています。防災情報
も日々アップデートされますから、最新の情報の下、どなまずの学校(防災カードゲーム)

んな状況下でも生きる防災訓練と防災学習を進めていきます。」
さらに、千浜小学校の防災教育が地域と連携を進めやすい背景には、「青潮活動」があるのではないかと、
寺田校長は加える。青潮活動とは、1年生と6年生、2年生と5年生、3年生と4年生がペアを組み、花壇の手入れをする活動だ。FBC（フラワー・ブラボー・コンクー
ル）においても、環境大臣賞、農林水産大臣賞、県知事

原子力講座賞等数々の賞を受賞している。花壇のデザインも児童

静岡県西部地域局の職員を講師に招き、「 放射線、放射能、放射性物質の違いは」「もし原子力発電所で事故が起きたら」などについて学習によるもので、「花壇の千浜小」として名高い歴史をもつ。
「異学年の児童が協力し合う青潮活動の伝統が、避難時にも自然に、高学年の児童が低学年の児童の手

今後の課題と取り組みを引くという行動に繋がったのではないかと思います。
花壇活動にクラブ活動にと、常に地域の皆さんが学校

基本訓練後のアンケートで、教職員からは「災害にを訪 ねてくださり、自分たちの 学 校 、我が街 の 子ども応じた非常時の児童の動きがわかった」、児童からはたちだという意識がとても強い。千浜っ子たちの生きる「卒業するまでに『 ふじのくにジュニア防災士 』（防災

力を育む防災教育は、地域の皆さんの愛情に支えられの知識があり、災害が発生したときに頼りになる小・中・ているのです。」

高校生であることを認定する静岡県の制度）の資格を取 得したい 」、地 域からは「 地 域 防 災の日等における児童の参加率が向上した」という声が多く届いた。

ふじのくにジュニア防災士の認定証

静岡県掛川市立千浜小学校
寺田弘校長

7

特集

事例2

生きる力をはぐくむ防災教育 静岡県掛川市立千浜小学校、岐阜県立大垣特別支援学校の現場から

岐阜県立大垣特別支援学校

障がいのある子どもたちが主役の防災教育～2020年度防災教育チャレンジプラン・防災教育大賞受賞校～
昭和49年に知的障がいのある児童生徒を対象としにも臨んでいます。防災教育もそれ自体が目的ではあた養護学校として開校し、平成29年度からは肢体不自りません。子どもたちの自立のための全人的な教育の由と病弱を対象とする障がい種に加えた大垣特別支援一つです。そして学校だけで完結できないのも防災教学校として再出発。岐阜県教育委員会の「子どもかが育。そのために、学校・家庭・地域を一つの『輪』と捉え、やきプラン」によって県内各地域に特別支援学校が整

個 々の防 災 力を高めることで、『 防 災 力の輪 』を強 化備される以前は児童生徒数約400名を数え、全国屈指

し、災 害 発 生 時に子どもたちが命を守りきれるようにの大規模校であった。現在の児童生徒数は254名、教する。そのために、学校をあげて具体的な実践に踏み

職員数は非常勤職員も含め約200名。再来年度創立出したのです。防災教育チャレンジプランは一つの契機

50周年を迎える歴史ある特別支援学校である。今でもとなりました。」と語る。

知的障がいのある児童生徒が約8割を占めており、障松原校長は続ける。
「大垣特別支援学校がある地域

が い の 個 人 差 は 大きく、個に応じた 指 導 が 行 われ ては、濃尾平野の『輪中』にあるため、豪雨災害にも南海トいる。

ラフ巨大地震にも備えなければなりません。養老―桑岐 阜 県 の 大 垣 市を中 心とする西 濃 エリアから、ス

名―四日市断層帯も近く、直下地震の被害は甚大にな

クールバス12台（コロナ禍により倍増）を主にした通学る可能性も高い。この課題解決を図るため、児童生徒

手段で児童生徒は学校に通う。送迎には保護者やデイに身近に防災に触れてもらい、学んだ知識や技能を家サービスの車が加わり、登下校時は校長以下教職員全庭にフィードバックした上で、学校・家庭・地域の連携を員が児童生徒の乗降確認とスクールバスの誘導にあ進めるという学校発信型の取り組みを展開しました。」

たっている。コロナ禍においても、マスクを装着できない児童生徒もいる。
「体育館へ避難する」、ということ一つをとってみても、言葉で理解できる子もいれば、写具体的な取り組み

真を使って「体育館」を理解させることが必要な子まで

ここからは、学校（教職員、児童生徒）
・家庭・地域、そいる。大垣特別支援学校の防災教育は、毎年甚大化す

れ ぞれの防 災 力を高めるための特 徴ある取り組みにる災害への危機感とともに、日々の学習を、障がいのあ

ついて、具体的に紹介しよう。

る児童生徒の自立に結び付けていくという強い使命感
によって進められている。

●学校（教職員）
学校（教職員）では、防災安全部が中心となり、毎月学校・家庭・地域を一つの『輪』に、
学校発信型の防災教育

8「職員防災力テスト」を実施。学校防災計画（災害対策マニュアル）から４問出題され、回答集計後にテスト結果と解説を各職員へ配信。毎回、回答率とともに正解

松原校長は、「100年に一度といわれる災害が毎年率が出され、正解率が低い部分が防災力の低い分野だのように起こるようになってきた昨今、何が起こるか分ということが分かる仕組みだ。正解率を高めることはからないという危機感を抱いています。特別支援学校

もとより、このテストの目的は、職員の意識の向上を図というと、地域に支えられている学校と思われるかもし

り、マニュアルを形骸化させないというところにある。

れません。確かにそういう面もありますが、今は連携を実施1年後のアンケートでは、「災害対策マニュアルの強め、学校として地域や家庭を支えるような防災教育

理解度」「防災意識の向上」において約90％の教職員が向上したと回答している。

される。小学部では防災を身近なものとすることに重点を置いた。

●学校（児童生徒）

中学部では、愛知県立豊橋特別支援学校の生徒と小学部では、緊急地震速報が鳴ると机の下にもぐる

WEBで防災学習交流事業を実施。校内や家庭内DIG

訓練を積み重ねた。車いすを使用する児童生徒はマッ（地震が起きたときの危険個所を家の間取り図を用いトを被って頭を守り、酸素吸入やてんかん発作のある児て家族で話し合う図上訓練）で学習したことを仲間と

童 生 徒は常 駐 看 護 師も教員と一 緒になって安 全を確共に発表し合う中、質疑応答を自分の言葉でできるよ保。また、小学部5年生では生活単元学習のなかで教うに努力を重ねた。

師とともに街を散策し（まちたんけん）、危険個所の確高等部は、将来に生きる防災学習に挑む。3年生では認と地図を作成し、作った地図を「すごろく」にして何「修学旅行事前学習」として、旅行先の地理や過去の度も繰り返し確認した。校内の防災掲示板も見るだけ

災害を調査。ハザードマップを作成し、修学旅行での活でなく、マジックテープで児童生徒が自分で剝がしたり動場所と避難場所、避難経路を確認した。昨年度はコくっつけたりできる遊びの要素を取り入れ、触ってみた

ロナ禍のために県内高山市への日帰り修学旅行となっくなる掲示板に工夫。防災掲示板は、3か月ごとに更新てしまったが、高 山 市 在 住 の 教 師に質 問したり、イン「まちたんけん」
における地図とすごろくの作成

愛知県立豊橋特別支援学校とのWEB交流

修学旅行事前学習

完成したハザードマップ

旅行先の高山市ハザードマップの作成

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特集

生きる力をはぐくむ防災教育 静岡県掛川市立千浜小学校、岐阜県立大垣特別支援学校の現場からターネットで情報を集めたりするなかで、高山市は地震や大雨だけでなく雪による災害があること、土砂災害●地域

警戒区域が多く避難所も遠いことを学習。行く先の事

学校が地域の避難所になることを想定し、避難所運営

前学習は、正確な情報を収集する力を伸ばし、未知のに向けての研修会を実施。伊藤三枝子氏（清流の国ぎふ

場所で自分と仲間の身を守るための防災学習となる。

女性防災士会会長）を講師として招き、学校管理職・防災●家庭
大垣特別支援学校に通う児童生徒は、岐阜県西濃エ

担当・自治会長・自治会防災士会とともに開放場所の確認と体育館・寄宿舎・グラウンドの図面でＨＵＧ（避難所運営
ゲーム Hinanzyo Unei Gameの略）を行った。

リアという広範囲から通学しているため、校区自治会

この研修会で、「収容人数は」「コロナ対策は」「必

外の家庭が多い。通学時帰宅時の危機管理体制は整っ

要物品の準備は」等々課題が明らかになり、災害時にている一方で、各家庭内における防災力をどう高める

おける学校と自治会の役割を明確にするために、さらかが課題であった。この課題を解決するため、2か月毎なる研修の必要性を確認し合った。今後は地域の他のの「保健だより（7月地震発生時の避難方法、9月台風

学校とも、避難所への誘導や備蓄について協議をしてへの備え、11月避難所確認、新型コロナウイルス感染

いく予定だ。

症対策含む等）」を通じた情報の提供以外に、学校教職員同様、テストを実施。1回目の「減災力テスト」では、
風 水 害 や 土 砂 災 害・近 所 づきあい の 項目の 点 数が低かったが、2回目では平均点が約4点高くなり、風水害と土砂災害の項目の点数の改善がみられた。今後も学校教職員同様、防災意識の向上に繋げていくために継続していく。
さらに、安否確認に必要な災害伝言ダイヤルを実際開放場所の確認に使えるようにと、クイズ形式にした操作訓練を実施した。操作を間違えて正しい回答が変わってしまうというアクシデントがあったが、これもまた実際にやってみて分かることであった。災害伝言ダイヤルクイズ参加率
が50％台だったため、保護者の参加率を上げるという課題に今後取り組んでいく。

10

体育館・寄宿舎・グラウンドの図面でＨＵＧを行う様子

今後の課題と取り組み●取材を終えて特別支援学校の児童生徒一人ひとりに、災害のイメー

学校を訪ねたのは4月下旬。両校とも新年度の異動がジを伝えるためにはどうしたらいいのか。今年度から、

落ちつきこれからという矢先に、新 たなコロナ 対 策 がVR・ＡＲを活用した疑似体験を検討している。洪水にな始まろうとしている時期であった。対面の取材に応じてると水が上がってくること、地震が起きれば揺れること、いただいたことにまずもって感謝したい。

ガラスが割れること等、仮想現実を通して体験する仕組

静岡県掛川市立千浜小学校では、東日本大震災でみだがリスクも伴う。発する光がてんかん発作を誘発す

犠牲者ゼロの学校として「釜石の奇跡」と評されているのではないか、リアルな映像が恐怖となって逆効果とる釜石小学校の教訓を生かした下校時避難訓練を徹なるのではないか等、協議中だ。

底し、「子どもが自ら判断し安全な高台に全力で疾走す

さらに、1階から2階のクラスに移るだけでも障がいの種 類によっては避 難 方 法が大きく変わることとなり、る」という習慣づけを訓練の柱とする防災教育が行われていた。

担任教師は常に子どもたちの目線で校内危険個所を確そして岐 阜 県 立 大 垣 特 別 支 援 学 校では、障がいの認し続けなければならない。避難マニュアルは、毎年のある児童生徒を中心に学校・家庭・地域の防災力の輪を更新が必要になる。医療的ケアの必要な児童生徒には強固にするという、連携に重点を置いた取り組みに出

常駐看護師が対応しているが、自然災害以外の危機管会った。両校ともに、教職員の皆さんのたゆまぬ努力に理への対応も多く、新型コロナウイルス感染症対策がよって子どもたちの命が守られ 、育まれていることに加わり今後も広範囲に及ぶことが予想される。

頭が下がる想いである。

そしてまた、子どもたちの特徴として、突発的な事象

加えて、防災教育は学校だけにとどまらず、地域・家にすぐに順応することが難しいということもあるだろう。

庭との繋がりが欠かせないことも改めて認識した。突子どもたちの特性を反映させた小中高の12年間を貫く発的災害が増える中、避難所運営も課題となっている。

計画的な防災学習を練り上げ、学習の定着化を目指す。

阪神淡路大震災から26年、東日本大震災から10年。

避難所運営に関する取り組みは緒についたばかりだ。

この間も熊本地震に西日本豪雨、北関東豪雨水害など

今年度から、学校運営協議会に地域をよく知る銀行支店

で、多くの人命が犠牲となった。私たちは、災害の歴史

長、防災のプロである女性防災士会会長、情報教育の分と教訓から学ばなければならない。

野で連携するIAMAS（情報科学芸術大学院大学）教員

この 夏 号 が届く頃は台 風に備えて いる時 期だろう

等、新しいメンバーが加わる。女性の視点を入れることか。地震に対する備えに比べ、豪雨や風水害への備えも大切な試みだ。学校防災と地域防災等の連携強化にが弱いという教育現場からの声も届く。下記に記載し向けた取り組みが、本格的にスタートする。

た防災教育ポータルには、国土交通省の最新の取り組

松原校長のリーダーシップ。そして、防災安全部長をみ内容や、授業で使用できる教材例・防災教育の事例つとめた山本隆史教諭（現岐阜県立中濃特別支援学校）等が紹介されている。台風・水害対策の参考にしていたと現前田教嗣教諭の現場を引っ張る力が、学校、家庭、

だけたら幸いである。

地域を動かし、防災の輪を生み出した。今年度からは、その輪をより強固にする取り組みが始まる。

「防災教育ポータル」国土交通省

https://www.mlit.go.jp/river/bousai/education/index.html

岐阜県立大垣特別支援学校 松原勝己校長

11

自責の念
長谷川 信之新潟県新潟市立上山中学校 教諭（新潟県中学校体育連盟 事務局主任）「うちの子は、教室に怖くて入れないと言っていま日でも早く学校に戻って来られるようにと本人の変化す。本来学校は楽しい場所のはず。教室に入るのが怖ばかり求めていて、T君本人の思いや考えをじっくりといってどういうことですか！先生のせいですよ！」

聞き、心に寄り添うことができていなかったと後悔し私が以前勤務していた学校で１年時、２年時と担任していたT君の母親が、涙ながらに訴えてきました。
今でもこの言葉は、私の心に深く残っています。

年生の終わりに転校していくことになりました。
T君との別れの言葉は「また、会おうな」でした。T

T君は優しく、ひょうきんな性格でした。ですが、身君は声を発さず、頷くだけでした。彼のことを思い出の回りの整理整頓が苦手で、服装面でも少しだらしな

すたびに自責の念に駆られます。もし、担任が私でなさが見られる生徒でした。そんなT君に対して同じ学ければ、T君は不登校にならなかったのでは、転校し級の生徒たちは、最初の頃は適度に接していました

なくて済んだのでは、と。

が、1年生の中頃から、だんだんと距離を置き始めて

あれから数年が経ち、昨年、T君は成人を迎えていいったのです。私はその人間関係の変化に気付き、学ます。T君とは転校後、一度も会えていませんが、ある級全体に話をしたり、生徒を個別に呼んで話をしたりとき、T君の母親とばったり街で会いました。母親とのと関係の改善を試みました。ですがT君は、同級生の会話の中で「うちの子も先生に会いたがっているんで反応が冷たくなっていったことで教室から足が遠のすよ」との一言を聞き、少し救われました。

き、１年生の冬ごろから不登校となってしまいました。

教職に就いてから十数年が経ちます。子どもたちの精神的にも不安定になり、自宅で大声をあげて泣いた

成長に大きく関われる喜びを感じると同時に、責任のり、部屋のドアを叩き割ったりと自分の気持ちをコント

重さと、ある種の怖さも感じています。T君との別れかロールできない状態になっていきました。

ら多くのことを学びました。

T君の母親は、我が子の異常な様子を目の当たりにし、とても心配していました。T君の状態が一向に改善されないことで、母親の感情は心配から怒りへと変わっていき、その怒りの矛先は担任である私や学校に向けられました。そして突き付けられた冒頭の言葉。
私はT君を教室に復帰させたいとの一心で、毎日のように家庭訪問をしたり、本人をカウンセラーや医療機関につなげたりと様々な対応をとりました。今振り返ると私自身が焦っていたような気がします。T君が一12ています。結局T君は、学校に復帰することはなく、２

T君は今どういう人生を歩んでいるのだろうか。いつか会える日が来ますように…。

清らかな心にふれて樋口 真矢
高知県高知市立春野西小学校 教頭「先生、おはようございます！」
５台のスクールバスから、子どもたちが元気な挨拶
とともに登校してきます。

それは授業中も揺らぐことはありません。前段でも触れましたように、2・3年と5・6年が複式学級です。
授業の様子を少し述べてみます。学習指導要領の改訂“仁淀ブルー”が代名詞の、日本一きれいな仁淀川がに伴い、アクティブ・ラーニング「主体的・対話的・深い

学校のほとりを流れていますが、その流れにも似て学び」が提唱されて久しいですが、学習リーダーを中心澄みきった子どもたちの笑顔に洗われ、この子らのたとした学びの定着にどの学級でも取り組んでいて、めに頑張るぞと、きょうも元気が湧いてきます。

学習リーダーの子どもが、授業の課題に向かって展開

教職を目指し、32年前、臨時講師としてはじめてしていきます。各自がホワイトボードを活用して自分の教壇に立ってから、毎年毎年たくさんの子どもたちと考えをはっきりと表明し、学級全体で意見交換をしま

出会ってきました。その一人ひとりが、その時々の教室

す。子どもたちの中に学ぶ意欲が定着しており、主体的の風景や世情などとともにしっかりと心に刻まれていに学習に向かう力が付いているのは、前任の教職員のて、折に触れて懐かしく思い出されます。

皆さんが培ってきた学習規律の賜に他なりません。

たまもの

冒頭のＧ小学校は、県都の高知市からおよそ35km

放課後になれば、校庭で学年を問わず活発に遊ぶ姿離れた中山間地域に在る小さな学校で、4年前に赴任に、つい引き込まれます。帰宅後は、友だちの家と遠く離した時、全校児童数は42名、複式学級もある学校の佇れているので遊ぶことができにくいため、時間を惜しん

まいに、正直驚いたことでした。

で遊びます。また、掃除の時間もそうですが、年長の子

やまあい

けれども、山 間のこの子どもたちとの出会いは、殊どもが年下の子どもの世話をしながら活動することが根の外印象深く、私のここまでの教員生活で忘れられな付いており、困ったことがあると、年長の子がすぐ職員い経験として、鮮明に刻まれています。

室に知らせに来たり、相談役の役割を果たしています。

Ｇ小学校は校区が広く、子どもたちは町が運行する

そして、「子どもは地域の宝」といつも支援していた５路線のスクールバスで登下校します。最も早く家をだき、チーム学校づくりに全面的に協力してくださる

出る子どもは6時半、8時前には全員が登校します。

保護者や地域の方たちの存在の大きさは、今更申す

バスには中学生・保育園児が乗り合わせ、保小中交流までもありません。

の縮図にもなっています。

教師冥利とよく聞きますが、このような素晴らしい

はじめて全校児童と対面した4月の着任式で、誰に人や地域、それに自然との出会いに、心から感謝する

言われるまでもなくきちんと正座をして、教師の一言ばかりです。あの子どもたちが、いまのコロナ禍を乗り一言を聞き漏らすまいと、集中して聴く姿に心打たれる

越え、社会の大事な戦力として活躍する日を心待ちに思いがしました。

しております。

13

第5回

新 型コロナウイルス感 染 症との戦いを終わらせるためには〜 ワクチンについて 〜

あお き

あきら

青木 晃

銀座よしえクリニック都立大院院長
元順天堂大学大学院加齢制御医学講座准教授
1961年、東京都生まれ。防衛医科大学校医学部卒。人生100年時代に不可欠な予防医療である抗加齢（アンチエイジング）医学の専門家。自衛隊中央病院医官時代に、NBC（核・生物・化学）兵器の防御・治療、危機管理のプロフェッショナルとして活躍。1995年
3月の地下鉄サリン事件においては聖路加国際病院に自衛隊医官として派遣され、即座にサリン中毒と診断し、現場で的確な初期治療を行い多くの人命を救助したことでも知られる。

相次ぐ変異株出現などの影響で日本もとうとう第４波に入ってしまい、今年のゴールデンウィークも東京都、大阪府のシリーズの最終回はこのコロナワクチンについて述べてなど４都府県が緊急事態宣言下に、７県にまん延防止等

みたいと思います。

重 点措置がとられました。5月7日には愛知県、福岡県を現在、日本で使われているのはファイザー社製の「コミ含めた緊急事態宣言の5月31日までの延長が決定。日本

ナティ筋注」（以下、「コミナティ」）ですがこれはメッセン

は、残念ながらコロナ禍を迷走中です。一体いつになれば、ジャーRNA（mRNA）ワクチンという範疇に入るワクチン

この状況が好転するのか？ 3つのシナリオがあります。

です。新型コロナウイルスがもつ構造蛋白のうちヒト細胞①特効薬が見つかる、あるいは開発されて、感染しても重症化したり死亡することが少なくなる（季節性インフルエ
ンザと同じ状況になる）②ソフト＆ハード両面の医療体制が整い、重症化したり死亡することが少なくなる③国民全体へのワクチン接種が進み、集団免疫を獲得①は、ファビピラビルやアクテムラ、イベルメクチンなどの既存薬が臨床の現場でも使われ、色々試行錯誤が重ねら

14に出遅れましたが、現時点ではこれが最も現実的です。私への侵入のカギとなるのは、スパイク蛋白質というウイルスの突起状の目印。この目印の設計図のコピーをリポ脂質で包んだものを主成分としています。これを筋肉内に注射す
ると、ヒトの筋肉細胞はmRNAを読み取って細胞質内でウ
イルスのスパイク蛋白質を大量に生成し、細胞外に放出します。放出されたスパイク蛋白質を免疫細胞が認識することで、スパイク蛋白質に対する免疫を獲得するという仕組みです。mRNAワクチンがヒトで実用化されたのは今回が初めてになります。

れていますが、特効薬といえるものはまだありません。新薬

ウイルス遺伝子を体に入れることに不安を感じる人が開発に期待はかかりますが臨床で実際に使えるようになる

少なからずいますが、まずこれらのワクチンではウイルスには最低でも2〜3年はかかるでしょう。②ですが、1年以上の一部の遺伝情報のみのスパイク蛋白質を入れるだけ経っても日本政府はここを整備していくことができません

で、この情報を元にヒトの細胞が作り出せるのはこのパーでした。民間医療機関がコロナ患者の受け入れに及び腰

ツ部分だけになります。このパーツだけで、RNAやDNA

なのと、たとえその点が改善されたとしてもコロナを診るを含むウイルスそのものを作ることはできないので、病原

医師や看護師など医療従事者の絶対数が足りないことが性を発揮することはありません。mRNAワクチン、DNA根本にあるため、これもすぐには難しい…となると、やはりワクチンといった核酸ワクチンでもウイルスベクターワク③のワクチンしかありません。日本は欧米諸国に比べ明らかチンでも、体内に入ったmRNAは数分から数日内に分解されて無くなってしまいます。仮に長期間残ったとしても、少するか、すなわち集団免疫の形成に寄与するかはまだ

スパイクタンパク質を作ることしかできないのでそれ以上データが出ていません。

のことは何も起こらないのです。生物学の基本原則であ

それでは、気になる副反応はどうなのでしょうか？ ワクチ

るセントラルドグマをご存じでしょうか？ DNAから蛋白質

ン接種後に起こる予期せぬ事象は副作用ではなく副反応を作る過程において、DNA→転写→RNA→翻訳→蛋白といい、その多くは免疫応答反応によって生じると考えら質という流れは逆行できないというものです。ワクチンのれています。大きくは以下の４つのタイプに分類できます。

mRNAがヒトDNAに逆転写されることはありません。人類はこれまでにもたくさんのウイルスに感染してきました。
その度にヒトの細胞は大量のウイルスに晒されてきました
が、AIDSのウイルスであるHIVのような一部のレトロウイ
ルスを除いて、ウイルスの遺伝子がヒトDNAに直接影響を及ぼすことはありません。同様に、ワクチンのmRNAがヒトの遺伝子やDNAに影響を与えたり、子孫に継代されることもありえないのです。

①接種直後に起こるアナフィラキシー反応②接種から数時間〜数日以内に起こる反応③接種から2〜4週間後に起こる反応④ワクチン接種者がそのウイルスに感染した際に起こる反応①のアナフィラキシーとは体内に入った何らかの物質に対しての急激かつ全身性に強いアレルギー反応が起こる

それでは、これらのワクチンの効果は一体どうなのでことをいいます。蜂に刺されたり、薬の服用によっても起こしょうか？ ワクチンに求められる効 果は、「発症予防効ることがあります。蜂では278人に1人の割合で、抗生物果」、「重症化予防効果」、「感染予防効果（接種した人が質では2,000〜5,000人に1人の割合で起こることが知感染しない＆周囲にも感染を広げない）」の３つです。コられています。コミナティの場合、治験では検出されませミナティの臨床試験の結果では、2回目接種完了後７日以んでしたが、市中接種開始後に報告され始めました。米国

降における発症（発熱などで発症しPCR検査で陽性と確のワクチン有害事象報告システム（VAERS）に集積され定される患者）が、プラセボ（偽薬）群に比べて、95.0%

た報告の解析によると、コミナティは994万接種中47件という高い有効率を示しました（ここでいう有効率95%のアナフィラキシーが生じ、100万接種あたり4.7件の頻度というのは、「ワクチンを打たずに発症した人の95%は、でした。接種から発症までの時間の中央値は10分であり、打っていれば発症しなかったはず」ということを意味す

94％が女性。同じ米国VAERSに報告された既存ワクチる）。発症の減少に伴い、重症化予防効果も88.9%と高ンによるアナフィラキシーが100万接種あたり1.31件とい効果が認められました。世界で最も早く市民への接種がされているのに比べるとやや高めです。過去にワクチン進んだイスラエルのデータが5月5日のLancet オンライ

接種や注射などでアナフィラキシーを起こしたことがある

ン版にイスラエル保健省のEric J. Haas氏らによって発方では接種できない場合があります。薬などでアレルギー表されました。16歳以上の653万8,911人のデータを抽反応が出やすい方も注意が必要です。日本でもこのアナ出し、コミナティの2回接種後7日が経過した者とワクチン

フィラキシー反応は比較的多く報告されています（やはり非接種者を比較し、有効性を算出しています。2021年1

女性が多い）。なお、アドレナリン（エピネフリン）注射を打

月24日〜4月3日の解析期間中、653万8,911人中23万

つことで症状は速やかに消退し重症化を防ぐことができま

2,268例がコロナに感染（94.5％が英国で確認された変す。接種後15〜30分その場で安静待機するのはそのため

異株B.1.1.7系統）
し、このうち7,694例が入院、4,481です。②は接種部位の痛み、倦怠感、頭痛、筋肉痛、寒気、例が重症化し、1,113例が死亡しました。4月3日までに発熱、接種部位の腫れなど一般的なものばかりですが、そ471万4,932人がコミナティの2回接種を完了し、7日目以の他の既知のワクチンと比べると頻度はやや高めで、自覚降で95.3％のコロナ感染予防効果が認められ（無症候性症状も強めに出るようです。これらは人体が免疫獲得する

91.5％、症候性97.0％）、コロナ関連入院では97.2％、際に生ずる自然な炎症反応の現れであり、何ら後遺症を重症化による入院では97.5％、死亡では96.7％の抑制効果が認められました。2回接種の有効性は高齢者でも若年者と同様に認められ、85歳以上では感染予防効果が94.1％、入院抑制効果は96.9％、死亡抑制効果は97％でした。なお、16〜44歳では死亡を100％抑制していました。ここでの感染予防効果はあくまでも接種した本人の感染予防に関するものであり、他者への感染伝播を減

15

新型コロナウイルス感染症との戦いを終わらせるためには〜 ワクチンについて 〜

残すことなく1日～数日で自然消失します。しかし2回目のる対応もそれほど難しいことではないので、変異に合わせ接種時には人によってかなり辛い症状となることがあるよ

た調整をしたワクチンを比較的短期間で準備し供給でき

うで、接種翌日は休みにするなど、接種しやすくする配慮

ることでしょう。

が望ましいとされています。4月27日号の感染症の国際誌Lancet Infectious Diseasesにイギリスでの約28

コミナティは変異株ウイルスにも有効！

万人の結果が報告されています。それによると、全身症状（頭痛、疲労感、発熱など）の副反応は2割ぐらい、局所症状（局所の痛み、腫れ、圧痛など）は7割ぐらいの人に出現していました。副反応の頻度は、女性のほうが男性より高く、55才以下の人のほうが55才以上より高く、一度コロナに感染していた人では副反応の程度も頻度も高いことが明らかになっています。③は脳炎などの神経障害や末梢神経が麻痺するギランバレー症候群がありますが、今のところ報告はありません。④は抗体依存性感染増強（ADE）のことです。本来ワクチンによって中和抗体（善玉抗体）が

2回接種

57%
18%
21%
16%
37%
39%
55%
34%

99%
94%
90%
94%
97%
97%
98%
97%

（横浜市立大学学術院医学群臨床統計学 山中竹春教授らのデータ）作られ、これが免疫部隊の要になってくれるわけですが、SNSや素人の口コミでワクチンに対する様々な否定的

悪玉抗体が作られてしまうことがあるのです。悪玉抗体は見解やデマの類も広がっているようです。人類史上初となウイルスの正常細胞への感染を助け、病状を悪化させてしる遺伝子ワクチンであるので長期にわたっての観察がさまうことが問題となります。これも今のところはADEを疑れていないのは事実ですが、一定のリスクと比べて得られう症例は出ていません。ADEというのは感染して初めてる恩恵は大きく、国際的にはワクチン接種がスタンダード

起こりうることであり、一方コミナティは非常に効率よく感となってきています。日本も国としてのコロナ対策として染予防をするのでそもそもADEは起こりにくいと考えられ国民のワクチン接種を決定し、それを進めているところでます。現時点では、コミナティは安全性の高いワクチンです。いかなる感染症対策であれ、その効果を最大限に発揮あるといって良いようです。ただし、特定の人口集団（特定するためには、国民の足並みを揃える必要があります。ワ

の人種や特定の年齢、特定の疾患患者など）に限定的な副クチンの場合は、７割程度の国民がワクチンを打たないと反応は今後発見される可能性が残っています。たとえば、集団免疫の獲得につながりません。ワクチンがコロナ終息

コミナティではなくアストラゼネカ社製のウイルスベクターの一手となることを期待してやみません。

ワクチンでは、55歳以下の若年世代で接種によって血栓症（播種性血管内凝固症候群および脳静脈洞血栓症）が増える可能性が示唆されています。
4月以降、日本でも変異株の感染拡大が問題となっています。変異株に対してのワクチンの効果は減弱するのかどうか、気になるところです。5月5日号のNew England
Journal of Medicineに出たカタールからの報告では、
コミナティに関するデータが発表されています。これによると、ワクチン2回接種後14日目以降のワクチン有効率は、イギリス型変異株に対して89.5％、南ア型に対して75.0％で、重症者・死者の発生抑制率は97.4％でした。
当初の有効率の95%に比べると、イギリス型で5％、南ア型で20%ほど低くはなっていますが、重症者・死者の発生
はほぼ100%近く抑えていました。5月11日には横浜市立大学の山中竹春教授らも研究結果を発表されていますが、これを見てもコミナティの日本人での変異株に対する有効性が示されました（表）。また、最新の遺伝情報をもとに作られる新世代型ワクチンでは、ウイルスの変異に対す

16

従来株
英国株
南ア株
ブラジル株
インド株
カリフォルニア株
ニューヨーク株
由来が不明な株

1回接種

vol.6

夢叶い、
鉄道博物館を開設
木川 泰弘 さん (香川県在住・64歳)
JR予讃線の比地大駅の目の前に、鉄道博物館「Kトレインワールド」はある。中学の体育教師を36年間勤めた木川泰弘さん（64）が開設した私設博物館だ。来館者はコロナ
禍の影響にもかかわらず年間1万人を超え、鉄道マニアだ
けでなく、地域の小学生の体験学習の場や老人会の憩いの場としても地域の賑わいをつくりだし、全国からもこの鉄道博物館を目指して家族連れがやってくる。オープンかと笑う木川さん。カフェのメニューづくりや調理は、今や娘ら2年。週末と祝日のみの開館だが、館長の木川さんは毎日さんの担当なのである。

丹精込めてメンテナンスに励む。

館内にある模型や絵画など、教師仲間や教え子たちに「2歳のときにプラレールを母親から買ってもらって以よるものも多い。台湾の台中にある鉄道マニアの聖地「福来、鉄道の虜になりました。男の子は大抵鉄道が好きです

井食堂」とも提携し、コロナが終息したら国際交流の計画

が、僕はそのまま大人になっちゃった（笑）。国内外の鉄道部も実現させる予定だ。

品や資料、模型などを収集していたら観音寺市の自宅は鉄

実は木川さんは、棒高跳びの選手としてアジア大会で金道関連のものであふれましてね、増築を2回したかな。珍しメダルと銅メダルを獲得したメダリストでもある。400坪ほいものもあるので一般にも公開していたのです。それが人

どある鉄道博物館の敷地内で、棒高跳び大会を催したり、づてに広まって、隣りの三豊市から、比地大駅に隣接した

UDONプロレス（Universal Dream Of NEXTプロレスの土地の紹介があり、退職金も貯金も全部はたいて鉄道博物略）を開催したりと、体育教師としての経験や人脈も地域館をつくることになりました。」の賑わいづくりに一役買っている。

鉄道博物館は、琴平駅を模した平屋建て。人を乗せてミ「汽車の運転手さんになりたいという幼い頃からの夢が、ニ鉄道が外周を走り、踏切もトンネルもある。
「竹輪ゲートこういう形で実現するとは思ってもいませんでした。不器用

ウェイ駅」という“新駅”も手作りだ。館内に入ると、3年がかな私ですが、夢を諦めなくてよかった。」

りで製作した大型ジオラマ鉄道模型が迎えてくれる。その鉄道は、産業や文化を支えてきた文明の遺産であり、有形横にはカフェスペース。運転席もあり、オリエント急行のエ文化財でもある。18世紀後半イギリスで始まった、蒸気機

ンブレムやＳＬの動輪、ナンバープレートや行先板など、世関の発明を中心とする産業革命。世界中の産業文化を支え

界中の鉄道部品や資料、模型が数多く並んでいる。圧巻だ。

た蒸気機関車は、人間が作ったものの中で最も人間らしい「この3倍くらいがまだ自宅にありましてね。季節ごとに入機械といわれる。

れ替え、メンテナンスをしています。今は再任用教員として一人の鉄道少年の夢が60年越しで叶った鉄道博物館

半日は学校勤めですが、65歳になったら博物館一本の生「Kトレインワールド」は、鉄道と暮らしの文化・歴史に触れ活に。嬉しくてワクワクします。」

られることはもちろん、現代を生きる人々が世代を超えて同居する娘さん夫婦は、父親の木川さんがキューピッド。

集い、語り合う、地域の拠点にもなっている。

「京都にある鉄道カフェでお茶をしていたときに、後ろの席から香川県を話題にしている青年たちの声が聞こえてきました。その中の青年に声をかけ、鉄道関連部品を公開していた観音寺の自宅に招待したことが縁で娘と結婚したのです。結婚式はＪＲ四国の観光列車『四国まんなか千年ものがたり』を貸し切り。同列車運行“初”の挙式となりました。家族
で一番私に抵抗していた娘が、今では一番の理解者です」

鉄道博物館Kトレインワールド〒769-1501 香川県三豊市豊中町比地大2509-8● JR予讃線「比地大駅」
より徒歩0分
● 高松自動車道「さぬき豊中インターチェンジ」
より車で約5分
TEL. 050-7115-6203 e-Mail info@k-train.kilo.jp
営業時間 10：00〜16：00（土日祝営業）

17教育の振興を目指す

奨学事業

日教弘の事業
教育振興事業

無利子で奨学金を貸与・給付

有為の学生・生徒に対する奨学資金の貸与及び給付を行っています。

■貸与

貸与金額は、修業期間1年につき25万円とし、最高100万円とします。
また、奨学金を貸与する期間は、正規の最短修業期間とします。

令和3年度（2021年度）●予算額
18億8,500万円●募集予定人数
大学生等2,000人程度

令和2年度（2020年度）●実施額
13億5,391万円●実施人数
1,546人

令和3年度（2021年度）●予算額
6億1,100万円●募集予定人数
高校生8,100人程度

令和2年度（2020年度）●実施額
8億1,196万円●実施人数
10,945人■給付
給付金額は、
原則として50万円以内とします。

教育研究助成事業 教育研究や実践活動を支援

教育の向上発展に寄与すると認められる学校、個人、研究団体等の有益な研究に対して、助成を行っています。

■教育研究助成
教職員及び学校・教育団体の教育実践研究・活動に対する助成を行います。

令和3年度（2021年度）●予算額
9億1,000万円（内 へき地学校教育支援事業 1,100万円）●募集予定件数

15,200件程度

令和2年度（2020年度）●実施額
8億6,153万円●実施件数
14,630件■教育実践研究論文募集
教職員の優れた教育実践研究論文を募集・表彰し、広く全国の学校に紹介します。

令和3年度（2021年度）●予算額
1億7,300万円●募集予定件数
4,900件程度

令和2年度（2020年度）●実施額
1億6,099万円●実施件数
4,272件

令和3年度（2021年度）●予算額
6,300万円●募集予定件数
1,100件程度

令和2年度（2020年度）●実施額
5,043万円●実施件数
991件

令和3年度（2021年度）●予算額
2,800万円●発行予定部数
64,000部程度

令和2年度（2020年度）●実施額
2,739万円●発行部数
66,910部■教育研修助成
教職員の自己啓発の促進及び資質・能力の向上を目的として、教職員自らが行う教育研修及び外部又は当会で主催する教育
研修等に対する助成を行います。

■教育出版
日教弘教育賞上位入賞者の教育実践研究
論文集録や教育に関する刊行物を発行し、広く全国の学校に紹介します。

教育文化事業 豊かな文化をはぐくむために

教育文化の発展に重要である分野において特色ある研究・実践活動に対し助成を行い、教育の発展充実に寄与しています。

■教育文化助成
地域の教育文化の発展を期して、特色があり継続的な研究や実践活動に対する助成を行います。

令和3年度（2021年度）●予算額
1億8,100万円（内 へき地学校教育支援事業 200万円）●募集予定件数

12,700件程度

令和2年度（2020年度）●実施額
1億3,658万円●実施件数
11,791件■文化・芸術・スポーツの振興
子どもたちや教育関係者等への支援を目的とした事業に対する企画・協賛等を行うことにより、教育環境を整え青少年の健全な育成に寄与します。

18

令和3年度（2021年度）●予算額
3億900万円（内 へき地学校教育支援事業 200万円）●募集予定件数

38,700件程度

令和2年度（2020年度）●実施額
2億8,387万円

福祉事業 くらしにうるおいをお手伝い
教職員の福祉向上

教職員とその家族がより健康で豊かな生活を営むため、宿泊補助、各種
祝金、見舞金、文化的活動への補助及び健康増進補助並びに低料金で利用できる福利厚生施設の紹介等を行っています。
また、「日教弘ライフサポート倶楽部」による全国を網羅する豊富なサービスを提供しています。

令和3年度（2021年度）●予算額
7億9,400万円
令和2年度（2020年度）●実施額
6億4,381万円を給付及び助成

日教弘ライフサポート倶楽部の特長●「日教弘ブックス」
で書籍、
雑誌、
CD、
DVDの購入をサポート。
● 健康・スポーツ関連のサービスも充実しています。
● 美術館、
博物館、
レジャー施設、健康ランドなども割引料金で利用できます。
● 各年代にマッチしたサービスをご用意しています。

● リゾート＆トラベル ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・約5,000施設

日教弘ライフサポート倶楽部は、● ゴルフ場 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・約500施設

日教弘が発行する日教弘会員証に付帯される
全国共通の福利厚生サービス事業です。

・・・・・約2,000メニュー● 生活関連サービス・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

共済事業（提携保険事業） 教職員のための教弘保険
教弘保険の普及推進は、教育の振興と教職員の福祉向上に多大な貢献をしています。

■共済事業（提携保険事業）の状況

教弘保険加入者数
令和2年度（2020年度）末

54.2万人■保険金額の内訳● 災害など万一に備えての大型保障を死亡保険金支払実績※● 退職後の生活の充実に

平成30年度（2018年度）
平成31年度（2019年度）
令和 2年度（2020年度）● 病気に備えての医療保障を● 若い時代から将来に備えての保障を

入院給付金等支払実績※
106
120
119（億円）

平成30年度（2018年度）
平成31年度（2019年度）
令和 2年度（2020年度）

6
5
5（億円）

※教弘保険と教弘グループ保険の合計の実績■「教弘保険」充実のラインアップ● 34歳以下の教職員のためにユース教弘保険（集団契約特約付勤労保険）● 35歳以上の教職員のために

新教弘保険（集団契約特約付勤労保険）● 医療保障新教弘医療保険α【無配当】医療保険（14）（保険料払込中無解約返戻金型）● 生涯保障＋介護保障

新教弘介護保障付終身保険【無配当】（介護保障付終身保険 低解約返戻金型）● 年金保障新教弘米国ドル建個人年金保険【無配当】（米国ドル建個人年金保険（19））

19

わ たし

たち の 学 校 自 慢

専 門 高 校 シリーズ
岐阜県立 加茂農林高等学校

vol.1

食品科学科(Food Science)
食品の製造と、食品の分析に必要な知識と技術を習得し、食品産業に関わるスペ
シャリストを目指す

岐阜県美濃加茂市に、燦然と輝く星のような高校がある。
加茂農林高等学校だ。
五芒星
「☆」
の星の光の

が始まった。
また、タイやラオス等東南アジアから輸入される

ごとく5つの学科（生産科学科、森林科学科、環境デ

青色鮮やかな花「バタフライピー」。美しい青色は、

ザイン科、園芸流通科、食品科学科）が連携し、様々

アントシアニンを含んでいて酸を混ぜると紫色に変な地域の問題に挑み未来を導く。耕作放棄地を農業化する。
この化学反応を活かし、美濃加茂市の特産品

生産法人とともにヤギの糞をすきこんでサツマイモ畑として「紫陽花マカロン」
を開発中なのだ。
コロナ禍のとして蘇らせ、収穫・加工し美濃加茂市の特産品「ヤ

休校中も、生徒たちは自宅で各自実験に励んでいた。

ギさんの手土産・塩麴ドーナツ」を開発したり、ボラン

バタフライピーの栽培は、輸入ではなく生産科学科

ティアで一人暮らしの高齢者の庭木を剪定したり、の生徒たちが担う。
学科連携がここでも活かされる。

校内農場で国内では珍しい有袋動物「ワラビー」
を繁なぜ青色のマカロンなのか。美濃加茂市のカラー殖させたりと、活動は幅広い。校内にある「GREENが青色で、市の花は紫陽花。
しかし、紫陽花の花にはSHOPかものう」は、
生徒たちが実習でつくった卵や野有毒物質（青酸配糖体）が含まれており、食品に使え

菜、ジャム等の加工品、木工作品や花卉などが並び、園ない。そこで、岐阜県教育委員会からの指定を受け、芸流通科の生徒が運営する地域に人気の直売所だ。

全5学科による
「地域産業の担い手育成総合事業」
を

今回は、日本で先駆けとなる取り組みに挑戦中の開始した加茂農林高等学校の出番ということになっ食品科学科を紹介したい。農業を基礎から学んだたのである。蔓科の植物で、夏にはグリーンカーテン

生徒たちは、知識を基に自由な発想で新しい商品をにもなるバタフライピーは、美濃加茂市長室のベラン開発する。塩麴をお菓子に入れるという発想もそのダにも生徒たちの手で植えられた。

一つ。生徒自ら塩麴の実験や適切な分量を分析し、地域との繋がりが生徒たちの背中を押す。
「地域にレシピを作 成 。大 手 菓 子メー

頼られ、仲間や他学科と連携し問題解決を図る。生徒

カーが協力し、販売に向け試作たちは力と自信をつけ、また地域へ出ていく。人の循環が生まれているのです。専門高校はスペシャリストを育てますが、農林というジャンルは命と向かい合う学科。人間としてたくましくなります」と、17年ぶりに「ヤギさんの置き土産から手土産をつくろうプロ
ジェクト」
から生まれたサ
ツマイモの焼きドーナツ

同校の校長として戻ってきた大塚浩昭さんは今日も汗を流す生徒たちを温かく見つめ、農業のスペシャ
リストである教諭
陣が、生徒を導く。
「紫陽花マカロン」
デビューが待ち遠しい。

バタフライピー

岐阜県立加茂農林高等学校
大塚 浩昭 校長

20

食品科学科長 長屋 貴 教諭

食品科学科 青山 佐織 教諭

食品科学科の生徒たち

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表紙紹介

33年の伝統を引き継ぐ「オペレッタ」
し が け ん こうか しりつ

た ら お しょうがっこう

滋 賀県甲 賀市 立多 羅尾小 学校

多羅尾小学校では、教育目標に「地域とともに未来を拓く心豊かでたくましい子どもの育成」を掲げ、教育実践の核として芸術創作活動「オペレッタ」に取り組んでいます。地域を挙げてご支援いただくこの学習活動は、児童に豊かな心と表現力を育み、よき伝統として３３年間引き継がれてきました。
上学年が作品を読み込み研究し、テーマを考え、場面設定や舞台、道具などあらゆることに思いをめぐらせながら構想を練り、シナリオに仕上げる。衣装はすべて用務員さんの手作り。児童の主体的な学びにむかって、児童と教職員が一つとなって取り組んでいます。

〒529-1821
滋賀県甲賀市信楽町多羅尾2012【鉄 道】 信楽高原鐵道「信楽駅」
下車【バ ス】「信楽駅」
乗車「茶屋出」
下車 徒歩10分【自動車】 新名神高速道路信楽ICから40分

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日教弘マークについて
公 益 財 団 法 人 日本 教 育公務員弘済会<略称：（公財）日教弘>は、
都 道 府 県を含む総称を「教弘」としていることから、アルファベットの「K」がそのイニシャルです。
「 K」を中心にした楕円形は、日教弘本 部・支部が一致協力して事業推進していることを象徴しています。
全 体のイメージは、未来への飛躍を展望したものです。

公益財団法人 日本教育公務員弘済会< 略 称：（公財）
日教 弘 >の教育振興事業（奨学事業、教育研究助成事業、教育文化事業）及び福祉事業は教弘
保険の契約者配当金により運営されており、日本の教育界に貢献しています。

公益財団法人 日本教育公務員弘済会
きょうこう 2021 夏号 vol.36

https://www.nikkyoko.or.jp

発行／公益財団法人 日本教育公務員弘済会〒151-0051 東京都渋谷区千駄ヶ谷5-4-6 教弘会館内 TEL 03-3354-4001（代） FAX 03-3354-4068
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