日本 のオペラ年 鑑 2 0 12

『日本のオペラ年鑑2012』（編集・発行：学校法人東成学園／昭和音楽大学オペラ研究所、発行：2013年12月20日）

日本オペラ振興会 オペラ歌手育成部
小畑恒夫
よく「藤原のオペラ研修所」と言われるが、のオペラ団体としての伝統を残している）を「日本オペラ振興会」の「オペラ歌手育成部」もつこの育成部の位置を明確にするためであという名称が正しい。

る。

1934（昭和 9）年に創設され、初の本格的＊なオペラ団体として日本のオペラ界を牽引し育成部の目的は、文字通りオペラ歌手の育てきた「藤原歌劇団」と、その活動を 1958成である。日本のオペラ界を牽引するような年の教育オペラ研究会にさかのぼることがで高いレベルの公演を行っている「日本オペラきる「日本オペラ協会」という二つのオペラ振興会」の育成部であるからには、そうした団体が、1981 年に合併・統合したかたちで、舞台で活躍できるプロのオペラ歌手を育てる新たに日本オペラ振興会が設立された。両団という高い目標を掲げているのは当然だろ

体の名称は新組織の公演事業部門として残さう。

れ、前者は西洋オペラを、後者は日本オペラ

一般には音楽大学や大学院では必ずオペラを担当している。1981 年にこの新組織が作の授業があり、オペラ歌手の育成がなされてられた時、歌手およびスタッフの育成も重要いるものと考えられているが、実際には多くと考えられ、この「オペラ歌手育成部」が作の音大で経費のかかるオペラの授業は敬遠さられた。したがって、西洋オペラだけでなく、れがちだし、学生のレベルの問題からオペラ日本の創作オペラでも活躍できるオペラ歌手の訓練をする以前の声作りで大学の 4 年間がを育てようというのが、この育成部の理念な終わってしまうケースもある。原則として音のである。

楽大学卒業者のレベルを受験資格とするこの

今回このレポートの執筆にあたって、「オ育成部でも、舞台経験はもちろん、オペラのペラ歌手育成部」の岡山廣幸・育成部長にお授業を経験せずに入ってくる研究生も多い。

話しをうかがったが、ヨーロッパのオペラと従って「基本的な舞台での立ち方、舞台にお日本オペラの歌唱における問題について明快ける常識、演出の先生を交えての舞台授業」な説明をいただいた。外国語であれ、日本語など、やはり基本的なことから始める。そしであれ、技術的な発声法はイタリアのベルカてプロになるためには何よりもそうした基本ントである。ただ、耳に美しい日本語、聞きが大切なのだと言う。

とりやすく理解される日本語の方法（滑舌、育成部は現在、研究生という 2 年制のオペ歌唱法）は学ぶ必要があり、それには日本オラ専門課程を開講している。その特色は「主ペラ協会の総監督であり、日本語唱法の大御にイタリア語によるオペラ・アンサンブル、所である大賀寛のメソードが生かされている

オペラ全曲の、歌唱法から音楽総合表現に至と言う。

るまでを幅広く学ぶために、常に実践に主眼

冒頭に「藤原のオペラ研修所」ではないとを置き、個々の素材を重視するため、少人数書いたのは、名称だけの問題ではなく、将来制のきめ細かな指導体制をとっている」ことの活躍の場所として二つのオペラ部門（二つにある。具体的には、1 年目の「オペラ専門1

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コース」はオペラ・アンサンブルを核としてすると育成部に入ってきた時点では、ここ歌唱と身体表現との総合体験を、2 年目の「オでイタリア・オペラをやりたいとか、日本のペラマスターコース」は個々の成長と個性・オペラをやりたいとかの選択をすることはま

資質を重視し、本舞台に向けたオペラ・アンだできないのだろうか？

サンブルとオペラ全曲の研修として、実践的に、ここではまずイタリア語によるオペラ・な教育を行う。各コースの概要は別表に掲げアンサンブルを取り上げる。それがオペラのたが、いずれも舞台に立つ人に必須の内容が基礎であるという考え方からだ。

学べるように科目化されている。

「現状では、教材として使っているのは「オペラ演習」はグループで行うアンサンモーツァルトのイタリア・オペラです。特にブルの練習で、一つのグループにつく講師陣専門コースの方ではそうです。音大を卒業しは指揮者 2 名、ディクション指導が 1 名、コたけれどレチタティーヴォを歌ったことがな

レペティトゥールが 2 名、演出家が 1 名が原いという学生は結構いるんですよ。レチタ

則で、このチームで音楽を作り、ディクショティーヴォをしっかり勉強してもらうためにンを正し、1 年間勉強する。後期には演出のも、モーツァルトのオペラはとてもいいので入った練習が主になるそうだ。この講師陣にす」。

先にも述べたよう

対し、学生の方の人数は専門コースが昼コー

ところでカリキュラムのなかには「声楽実ス、夜コースを合わせて 10 名、マスターコー技」、つまり声楽のレッスンというものはな

スが 13 名なので、まさに「少人数制のきめい。あくまでもオペラを歌うための歌唱のテ細やかな指導体制」が実現されている。

クニックは身についているのが前提で、その「演技」は台詞術をメインに演技そのものために選抜試験があり、合格した者だけが研の方法を学ぶ。オペラマスターコースのこの究生になれる。それでも実際には、選抜試授業では、ダリオ・ポニッスィさんを講師に験のアリアは歌えたけれど別の曲は大変、と招いてイタリアの伝統演劇「コンメーディいう学生がたまに紛れ込んでくることもあるア・デッラルテ」の身体表現も取り入れていし、専門コースの時点ではまだ充分な水準にるそうだ。

達していない学生がいるのも現状だ。そうい「日本歌曲」「日本舞踊」は明らかに日本オう人たちは自分のテクニックを向上させるたペラ協会での活躍を念頭に設定されている。

めに、積極的に自分で指導者を探して声楽の《蝶々夫人》も含めて日本オペラの所作がでレッスンを受けなければならないという。こきるためには「日本舞踊」は必要だろう。若こで学ぶのは声の出し方ではなく、舞台で表い人たちにとって日本家屋もキモノも過去の現するために必要なこと。オペラの中でどのものになってしまった昨今、プロになるためようにソロやアンサンブルを歌うか、どのよにはどこかで日本的な身体表現をきちんと学うな様式で歌うか、演技をつけながらどのよばなければならない。
「日本歌曲」は先に述うに表現するかということなのだ。

べた大賀寛が授業を受け持っている。
「大賀専門コースでモーツァルトを卒業したら、先生は日本歌曲もベルカントであるという考他のレパートリーをやるのですか？

え方ですから、教わる方も、それで混乱を起ペラに適性のある人たちもいるのでは？

こすことはない」と岡山廣幸氏は言う。
「日本「確かにいます。ですから、マスターコーオペラ振興会の育成部ですから、両方をバラスに進んだ時点で、各学生の声に合ったレンスよく勉強していかなければならない」と。

パートリーを、各クラス担当している講師た

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他のオ『日本のオペラ年鑑2012』（編集・発行：学校法人東成学園／昭和音楽大学オペラ研究所、発行：2013年12月20日）

ちが相談して決めて行くのです。この人にラ公演も見に行きます。最近はみんな DVDは《ラ・ボエーム》のミミをやって修了さばかりで満足する傾向があるけれど、実際のせようとか……。人に合わせるのでいろんな舞台を見ないと」と岡山氏。自分たちが取ものが出てきます。後期バロックからヴェリり組んでいるオペラがどういうものであるのズモまで。イタリアものがメインになります

か、実際の舞台を見て学び取ることは多いだ

けど、フランスものがあったり、以前ストラろう。

ヴィンスキーの《マヴラ》をやったことがあ組織的には、育成部は「公益財団法人日本りました。強い声の学生だったので、やらせオペラ振興会」の一部門なので、運営上の重てみたのです」。

要な決定は理事会でなされ、事務局が総務専門コースからマスターコースへ進級する部、事業部、育成部を統括するかたちになっには試験で規定以上の成績を収めなければなている。だから経済的な面ではさまざまな制らない。試験は年に 2 回、ソロとアンサンブ約があり、修了公演の赤字幅を減らす対策等ルそれぞれの試験があり、他に日本歌曲試験には理事や事務局との話し合いもある。しかや演技の試演が年 1 回ずつある。なかには落し教育内容やカリキュラムについては育成部第する学生もいるそうで、それはプロをめざが責任を持ち、岡山廣幸・育成部長、岡山肇・すのだからいたしかたない。進級できなかっ育成部教務主任を中心に現場の指導者たちがた者は 1 年に限りもう一度そのクラスで勉強決定しているという。

し、再チャレンジができるそうである。

オペラ歌手育成の方法としては、今のシス2 年目マスターコースにおける大きな特色の一つは、オペラ 1 曲全部を修了公演としてテムが唯一最良のものでしょうか？

仕上げることだ。一応スタッフも付き、照明らないが、許される範囲でベストを尽くしすこし

意地の悪い質問に、「ベストかどうかはわかもあり、衣装もつけた公演になる。修了試験ています」と岡山氏｡「もし僕に経済的余裕で優秀な成績を収めると藤原歌劇団の準団員があったら、もう少し修了公演にお金をかけまたは日本オペラ協会の準会員に推薦されて、広いところでやらせてあげたいとか、声る。修了者のおよそ半数が準団員になるのが楽の実技試験も、大きなホールで声を聞きた実績だそうである。

いとか、そういう希望はありますけど、全部＊お金がらみですから……。でも方法論は変わ育成部は神奈川県川崎市新百合ヶ丘、昭和りません」。

音楽大学北校舎の内部にあって、教育環境はオペラ歌手を育てる簡単な方法はあるわけ整っている。授業はこの校舎の教室・スタジがない。その正しい、正統的な方法を育成部

オで行われる。また試験は、ソロ歌唱試験では行っているというわけである。

がラ・サーラ・スカラという客席数 184 の小実際に藤原歌劇団の団員や準団員の数を見ホール、アンサンブル試験はオペラ練習用のると、育成部の出身者はかなり増えてきてい

第 2，第 3 スタジオ、マスターコースの修了る。佐藤美枝子、中鉢聡、三浦克次など第一公演は本格的な音響・照明設備を備えた客席線で歌っている人たちがいる。そうした人材

数 246 のスタジオ・リリエが使用される。

が出てきているのが一番の実績だろう。

研究生は、特典として藤原歌劇団と日本

ただ最近の少子化は大きな問題になってきオペラ振興会の公演を割引料金で見られる。ているという。またそれと同時に圧倒的な男「彼らは日本オペラも見に行くし、藤原オペ性不足という問題もある。少子化による生徒

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数の激減は、現在の音楽大学もかかえている

学ばなかった人たちもここで歌唱に必須の基問題で、すそ野が広くなければ優れた人材も礎固めをすることができる。実際にここから出てきにくくなる。
「これに関しては、藤原研究生を受ける人も出ている。

歌劇団の団員で音楽大学で教えている人もか社会の人口構成の急激な変化は、今後さまなりいるので、そういう人たちと情報交換しざまな分野で我々の生活に大きな変化をもたて育成部の学生を増やす手段を一緒に考えてらすと予想されるが、音楽の分野も例外ではいます」。

ない。オペラを楽しむ高齢者がもし増えたとそうした社会の変化に対応するという意

しても、実際に舞台に乗って歌い演じる若い味もあり、育成部には「研究生」のほかに世代がどんどん育ってこなければ、オペラの「選科生」の制度も設けられた。
「選科生」は未来はどうなるだろう。オペラという実践的1 年制で、「声楽アミーチコース」「声楽スな芸術分野で活躍できる潜在能力をもった若トゥーディオコース」「オペラ基礎コース」

者は、昨今の音楽大学が育てている学生以外の 3 コースがある。これらは主にオペラに親にもたくさんいるはずで、そうした若者たちしみ、楽しみながら学ぶという教養的な側面を発掘して育てるシステムはもっと充実させをもっている。しかし「オペラ基礎コース」る余地があるだろう。もっともそれは本稿でだけは「研究生」に進む準備をするコースと紹介した「日本オペラ振興会オペラ歌手育成いう位置づけであるため、18 歳以上 33 歳未部」だけの話ではなく、音楽界全体が協力し満という年齢制限を設けている。ソルフェーて考えなければならない大きな問題であるよ

ジュやイタリア語の授業もあるので、音大でうに思われる。

日本オペラ振興会 オペラ歌手育成部 研究生制度概要



平成 25 年度 募集要項を基に作成

オペラ専門コース

オペラマスターコース●授業日
昼コース：月・（水）・金10:00-13:00
夜コース：火・木・（金） 18:00-21:00※原則的に基幹授業が週 2 回。もう一日は年度を通して適宜行われる特別授業のための基本曜日。

●授業日
昼コース：火・木・（土） 10:00-13:00夜コース：月・（水）・金18:00-21:00※原則的に基幹授業が週 2 回。もう一日は年度を通して適宜行われる特別授業のための基本曜日。

●授業内容
オペラ演習、日本歌曲、日本舞踊、ダンス・ステップ、演技、メイク・服飾、オペラ史、舞台照明、芸術鑑賞 他●授業内容
オペラ演習、日本歌曲、演技、メイク・服飾、オペラ史、舞台照明、新人育成オペラアンサンブル公演、芸術鑑賞 他●試験
中間試験・進級試験（ソロ・オペラアンサンブル）
日本歌曲試験（年 1 回）、演技試演（年 1 回）
☆ソロ試験課題曲
前期：1850 年迄に作曲されたイタリア語によるオペラアリア
後期：イタリア語によるオペラアリア●試験
中間試験・修了試験（ソロ・オペラアンサンブル）
日本歌曲試験（年 1 回）、演技試演（年 1 回）
新人育成オペラアンサンブル公演●進級
基準以上の成績をあげた者は進級することができる。また何らかの事情で進級できなかった者は、1 年間に限り同コースに留まることができる。

●修了
基準以上の成績をあげた者は修了することができる。また何らかの事情で修了できなかった者は、1年間に限り同コースに留まることができる。マス
ターコースにおいて、修了試験に合格した者のうち成績優秀な者は、藤原歌劇団の準団員または日本オペラ協会の準会員に推薦される。

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