Japanese

こ

はったつ

お子さんの発達について
しんぱい

心配なことはありますか？
に ほ ん

こ そだ

ほ ご し ゃかた

～日本で子育てをする保護者の方へ～

Myanmarသင့္ကေလး ႀကီးထြားဖြ႔ၿံ ဖိဳးဲ႔ဲမႈနဲ႔ပတ္သက္ၿပီး
စိုးရိမ္ေနသည့္ကိစၥမ်ဳိး ရွိပါသလား
ဂ်ပန္ႏိုင္ငံ၌ ကေလးျပဳစုပ်ဳိးေထာင္မႈလုပ္ေဆာင္ေနၾကေသာ
အုပ္ထိန္းသူမ်ားသုိ႔

မသန္စြမ္းျပန္လည္ထူေထာင္ေရးအမ်ဳိးသားစင္တာ

ႀကီးထြားဖြ႔ၿံ ဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ျခင္းအတြက္သတင္းအခ်က္အလက္ႏွင့္ေထာက္ပံ့ကူညီေရးစင္တာ
http://www.rehab.go.jp/ddis/

はじめに
きんねん

にほん

こ そだ

がいこくじん ほ ご し ゃ

かたふ

近年、日本で子育てをする外国人保護者の方が増えています。
ぶんか

せいかつ しゅうかん

こ と ば

かべ

くに

こ そだ

ひつよう

じょうほう

く ろ う

かた

・文化や生活 習慣 のちがう国で、子育てで苦労をしている方
こ そだ

え

かた

・言葉の壁から、子育てに必要な情報が得られにくい方
こ

はったつ

しんぱい

かた

・お子さんの発達について、心配している方
さ っ しがいこくじん ほ ご し ゃ

みな

あんしん

こ そだ

この冊子は、そういう外国人保護者の皆さんがすこしでも安心して子育てができるようにつくりました。
こ

はったつ

しんぱい

ばあい

い

だれ

そうだん

とくに、お子さんの発達について心配なことがある場合、どこへ行って、誰に相談すればよ

良いのかわからなくて、とまどうこともあるでしょう。
にほん

か く ち

こ

はったつ

しんぱい

ほ ご し ゃ

おうえん

きかん

ば し ょ

日本の各地には、お子さんの発達を心配する保護者を応援する機関（場所）があります。
がいこくじん ほ ご し ゃ

みな

ひつよう

じょうほう

さ ぽ ー とさ っ し

外国人保護者の皆さんが、必要とする情報やサポートにつながりやすくなるよう、この冊子を
やく だ

こうえい

役立てていただければ光栄です。

こくりつしょうがいしゃ り

は

び

り

て

ー

し

ょ

ん

せ

ん

た

ー

し え ん せん

たー

国立 障 害 者 リハビリテーションセンター
はったつ しょうがいじょうほう

発達障害情報・支援センター

1နိဒါန္း
လတ္တေလာႏွစ္မ်ားတြင္

ဂ်ပန္ႏိုင္ငံ၌ကေလးျပဳစုပ်ဳိးေထာင္မႈျပဳၾကေသာ

ႏိုင္ငံျခားသား

အုပ္ထိန္းသူမ်ား တိုးပြားလာလ်က္ရွိပါသည္။
• ယဥ္ေက်းမႈႏွင့္

လူေနမႈဓေလ့ထံုးစံမတူညီေသာ

ႏိုင္ငံျဖစ္သည့္အတြက္

ကေလးျပဳစု

ပ်ဳိးေထာင္ရာတြင္ ခက္ခဲပင္ပန္းေနသည့္ပုဂၢိဳလ္မ်ား
• ဘာသာစကားအခက္အခဲရွိေသာေၾကာင့္

ကေလးျပဳစုပ်ဳိးေထာင္ရာတြင္

လိုအပ္သည့္

သတင္းအခ်က္အလက္မ်ားရယူရန္ ခက္ခဲေသာပုဂၢိဳလ္မ်ား
• ကေလး၏ ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈႏွင့္ပတ္သက္ၿပီး စိုးရိမ္လ်က္ရွိေသာပုဂၢိဳလ္မ်ား
ဤစာေစာင္မွာ

ယင္းကဲ့သုိ႔ေသာႏိုင္ငံျခားသားအုပ္ထိန္းသူူတို႔အားလံုးကို

စိတ္လက္ခ်မ္းသာစြာျဖင့္

ကေလးျပဳစုပ်ဳိးေထာင္မႈျပဳႏိုင္ေစရန္

အနည္းငယ္ပင္ျဖစ္ေစ

ရည္ရြယ္ၿပီး

ေရးသားထားျခင္း

ျဖစ္ပါသည္။
အထူးသျဖင့္

ကေလး၏ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈႏွင့္ပတ္သက္ၿပီး

သည့္ေနရာသုိ႔သြားေရာက္ၿပီး

စိုးရိမ္ဖြယ္ရာရွိသည့္အခါ မည္မည္သူႏွင့္ေဆြးေႏြးတိုင္ပင္မႈျပဳရင္ေကာင္းမည္ဆိုသည္ကိုမသိ

သည့္ အတြက္ေၾကာင့္ စိတ္ရွဳပ္စရာအျဖစ္မ်ဳိးရွိရသည္မဟုတ္ပါလား။
ကေလး၏ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈႏွင့္ပတ္သက္ၿပီး

စိုးရိမ္လ်က္ရွိေသာ

အုပ္ထိန္းသူမ်ားကို

အားေပးကူညီသည့္အဖြဲ႔အစည္း (ေနရာဌာန)မ်ားမွာ ဂ်ပန္ႏိုင္ငံ၏ ေဒသအသီးသီးတြင္ ရွိပါသည္။
ႏိုင္ငံျခားသား
တင္းအခ်က္အလက္ႏွင့္

အုပ္ထိန္းသူတို႔အားလံုးသည္

ဤစာေစာင္ျဖင့္ မိမိတို႔လုိအပ္ေသာ သေထာက္ပံ့ကူညီမႈမ်ားအတြက္ လြယ္လင့္တကူခ်ိတ္ဆက္မႈျပဳႏိုင္မည္

ဆိုပါက ဝမ္းေျမာက္ဂုဏ္ယူရပါသည္။

မသန္စြမ္းျပန္လည္ထူေထာင္ေရးအမ်ဳိးသားစင္တာ
ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ျခင္းအတြက္သတင္းအခ်က္အလက္ႏွင့္ေထာက္ပံ့ကူညီေရးစင္တာ

1

も

く

じ

目次

こ

はったつ

じょうたい

し

子どもの発達の 状 態 が知りたい.......................................................... 3

たと

例えばこんなことはありませんか？................................................................. 3さい

３歳まで ..................................................................................... 3
さい

さい

し ょ う がっこ う にゅうがく

３歳～６歳（小学校入学）まで ................................................................... 4しく ちょうそん

おこな

けんこうしんさう

市区町村が 行 う健康診査を受けましょう ............................................................ 5にゅうじけんこうしんさ

乳児健康診査 ................................................................................ 5
さい

げつ じ け ん こ う し ん さ

１歳６か月児健康診査 ......................................................................... 5
さ い じ けんこうしんさ

３歳児健康診査 .............................................................................. 6
しゅうがく じ け ん こ う し ん だ ん

就学時健康診断 .............................................................................. 7
しゅうがく そ う だ ん

就学相談 .................................................................................... 7
さんこう

とくべつ

し え ん

ひつよう

こ

きょういく と く べ つ し え ん きょういく

ば【参考】特別な支援が必要なお子さんの教育(特別支援教育)の場 ........................................ 8
そうだん

相談をしたい........................................................................... 9

そうだん

相談をしましょう ................................................................................ 9すしく ちょうそん

そうだん き か ん

お住まいの市区町村の相談機関 ................................................................. 10
はったつしょうがい

発達 障 害 ってなんだろう？

.............................................................. 11

は っ た つ しょうがいしゃ し え ん ほ う

発達障害者支援法について ..................................................................... 12
は っ た つ しょうがいしゃ し え ん せ ん た ー

発達障害者支援センターについて ................................................................ 12
びょういん

い

病 院 に行きたい
びょういん

け ん さ

......................................................................... 13
こ べ つ りょうほう

病院について、検査、個別療法 ................................................................... 13
こは っ た つ しょうがい

しんだん

お子さんが発達障害と診断されたら・・・ ............................................................ 13
かいてき

す

くすり

り よ う

快適に過ごすための薬 の利用 ................................................................... 14
しょうがいしゃてちょう

し

障 害 者 手帳について知りたい
り よ う

さ

ー

び

す

........................................................... 15

れい利用できるサービスの例 ........................................................................ 15
りょ うい く て ち ょ う

療育手帳 ..................................................................................... 16
せ い し ん しょうがいしゃ ほ け ん ふ く し て ち ょ う

精神障害者保健福祉手帳 ....................................................................... 16
く

やくだ

じょうほう

さんこうじょうほう

暮らしに役立つ 情 報 がほしい（参考 情 報 ）が い こ くごそうだん さーび............................................. 17

す

外国語での相談サービス........................................................................ 17
ほんやく あ ぷ り

翻訳アプリ .................................................................................... 18
が っ こ う きょういく

かん

じょうほう

は っ た つ しょうがい

かん

じょうほう

学校教育に関する情報・発達障害に関する情報 ..................................................... 19
えいに ち よ う ご し ゅ う

英日用語集 ................................................................................... 202မာတိကာ

ကေလး၏ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈအေျခအေနကိုသိလုိျခင္း

........................................................................................ 3ဥပမာအားျဖင့္ ဤကဲ့သုိ႔ေသာအေျခအေနမ်ဳိးရွိပါသလား? ................................................................................. 3အသက္ ၃ႏွစ္အထိ ........................................................................................................................... 3အသက္ ၃ႏွစ္~၆ႏွစ္(မူလတန္းေက်ာင္းစတက္)သည္အထိ ............................................................................ 4ၿမိဳ႕နယ္ေက်းရြာမ်ားမွလုပ္ေဆာင္ေသာက်န္းမာေရးစစ္ေဆးမႈကိုခံယူၾကပါစို႔ .......................................................... 5ႏို႔စို႔အရြယ္ကေလးက်န္းမာေရးစစ္ေဆးမႈ ................................................................................................... 5အသက္ ၁ႏွစ္ခြဲအရြယ္ကေလးက်န္းမာေရးစစ္ေဆးမႈ .................................................................................. 5အသက္ ၃ႏွစ္အရြယ္ကေလးက်န္းမာေရးစစ္ေဆးမႈ .................................................................................... 6ေက်ာင္းစတက္ခ်ိန္က်န္းမာေရးစစ္ေဆးဆံုးျဖတ္မႈ ...................................................................................... 7ေက်ာင္းစတက္ရန္ေဆြးေႏြးတိုင္ပင္ျခင္း .................................................................................................. 7[ကိုးကား]အထူးျပဳစုေစာင့္ေရွာက္ရန္လိုအပ္ေသာကေလးမ်ားအတြက္ေလ့က်င့္သင္ၾကားေရး
(အထူးျပဳစုေစာင့္ေရွာက္မႈေပးသည့္ ေလ့က်င့္သင္ၾကားေရး) ေနရာ .................................................................... 8ေဆြးေႏြးတိုင္ပင္မႈျပဳလိုျခင္း

................................................................................................................ 9ေဆြးေႏြးတိုင္ပင္ၾကပါစိ႔ု ........................................................................................................................... 9သင္ေနထိုင္ေသာၿမိဳ႕နယ္ေက်းရြာရွိ ေဆြးေႏြးတိုင္ပင္မႈျပဳႏိုင္ေသာအဖြဲ႔အစည္း ..................................................... 10ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ျခင္းဆိုသည္မွာဘာလဲ

................................................................................ 11ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္သူတို႔အားေထာက္ပံ့ကူညီေရးဥပေဒႏွင့္စပ္လ်ဥ္း၍ .............................................. 12ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္သူတို႔အတြက္ေထာက္ပံ့ကူညီေရးစင္တာႏွင့္စပ္လ်ဥ္း၍ ......................................... 12ေဆးရံုသုိ႔သြားလိုျခင္း

......................................................................................................................... 13ေဆးရံုႏွင့္စပ္လ်ဥ္း၍၊ စမ္းသပ္ရွာေဖြျခင္း၊ တစ္ဦးခ်င္းသီးျခားကုထံုး .................................................................. 13သင့္ကေလးသည္ ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ေနသည္ဟု စစ္ေဆးေတြ႔ရွိပါက ............................................... 13စိတ္လက္ေပါ့ပါးစြာျဖင့္ျဖတ္ေက်ာ္ႏိုင္ရန္အတြက္ေဆးဝါးအသံုးျပဳျခင္း ............................................................... 14မသန္စြမ္းမွတ္ပံုတင္စာအုပႏ္ ွင့္ပတ္သက္ၿပီးသိလိုျခင္း

.................................................................................. 15အသံုးျပဳႏိုင္ေသာဝန္ေဆာင္မႈသာဓကမ်ား ................................................................................................. 15ျပန္လည္ထူေထာင္ေရးမွတ္ပံုတင္စာအုပ္ .................................................................................................. 16စိတ္ပိုင္းဆိုင္ရာမသန္စြမ္းသူမ်ားအတြက္က်န္းမာေရးႏွင့္ဖူလံုေရးမွတ္ပံုတင္စာအုပ္ ............................................... 16ရွင္သန္ေနထုိင္ရာတြင္အသံုးဝင္သည့္သတင္းအခ်က္အလက္မ်ားရယူလိုျခင္း(ကိုးကားသတင္းအခ်က္အလက္)ႏိုင္ငံျခားဘာသာစကားျဖင့္ေဆြးေႏြးတိုင္ပင္မႈျပဳေပးသည့္ဝန္ေဆာင္မႈစသည

............ 17..................................................... 17ဘာသာျပန္အက္ပလီေကးရွင္း ............................................................................................................... 18ေက်ာင္းပညာေရးႏွင့္သက္ဆိုင္ေသာသတင္းအခ်က္အလက္ / ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ျခင္းႏွင့္သက္ဆုိင္ေသာ
အေျခခံသတင္းအခ်က္အလက္ ............................................................................................................... 19

2

たと

例えばこんなことはありませんか？

さい

３歳まで
はったつ

おく

・ことばの発達が遅れている。
はな

き

め

・話していたことばが消えた。
こ み ゅ に け ー し ょ ん

こ んなん

いっぽうてき・コミュニケーションが困難、または一方的である。
おな

あ

あ

・目が合わない、合いにくい。

あそだ・抱っこされることをいやがる。
ひょうじょう・いつも同じ遊びばかりしている。

か・表 情 が変わらない。
な ま え

よ

ふ

む

・名前を呼ばれても振り向かない。

くび

いや

もの

・とても嫌がる物や場所などがある。
おな

すわ

ある

う ん ど う はったつ

・首がすわる、座る、歩くなどの運動発達がば し ょ

ゆっくりである。

おな・同じもの、同じやりかたなどにとてもこだわる。

きんにく

やわ

し せ い

たも

むずか

・筋肉が柔らかい。姿勢を保つことが 難 しい。
おつ・落ち着きがない。
うご

まわ

み ま も

・よく動き回るので、いつも見守っていなければ
ならない。
き

ち

・とても気が散りやすい。
・かんしゃくがひどく、なかなかおさまらない。
じ ぶ ん

きず

こ う い

く

かえ

・自分を傷つける行為を繰り返す。
じ ぶ ん

あたま

う

つ

うで

（自分の 頭 を打ち付ける、腕をかむなど）
よ

な

なん

げつ

つづ

・ひどい夜泣きが何か月も続いている。
ひるね

ね

おと

・昼寝をしない。寝つきがとても悪い。
た

もの

の

もの

す

きら

へんしょく

む

・音のするほうを向かない。

わる

おと

びんかん

じ ぶ ん

みみ

・音にとても敏感（自分で耳をふさぐ）。

はげ

・食べ物と飲み物の好き嫌い(偏食)が激しい。

3ဥပမာအားျဖင့္ ဤကဲသ့ ုိ႔ေသာအေျခအေနမ်ဳိးရွိပါသလား?

အသက္၃ႏွစ္အထိ
• စကားေျပာေနာက္က်ျခင္း။
• ေျပာဆိုေနခဲ့သည့္စကားလံုးမ်ားမေျပာေတာ့ ျခင္း။

• အၾကည့္ခ်င္းမဆံုျခင္း၊ အၾကည့္ခ်င္းဆံုရန္

• ဆက္သြယ္ေျပာဆိုရန္ခက္ခဲျခင္း သုိ႔မဟုတ္

မလြယ္ကူျခင္း။
• ေပြ႔ဖက္ခံရသည္ကိုမႏွစ္ၿမိဳ႕ျခင္း။

တစ္ဖက္သတ္ဆက္သြယ္ေျပာဆိုမႈျပဳျခင္း။

• မ်က္ႏွာအမူအရာမေျပာင္းလဲျခင္း။

• တူညီသည့္ကစားနည္းကိုသာ အၿမဲတမ္း ကစားေနျခင္း

• နာမည္ေခၚေသာ္လည္း လွည့္မၾကည့္ျခင္း။

• အလြန္တရာမႏွစ္ၿမိဳ႕ေသာအရာႏွင့္ေနရာတို႔ရွိေနျခင္း။

• ဇက္ခိုင္ျခင္း၊ ထိုင္ျခင္း၊ လမ္းေလွ်ာက္ျခင္းစသည့္
လႈပ္ရွားမႈပိုင္းဆိုင္ရာဖြံ႔ၿဖိဳးတိုးတက္မႈမွာေႏွးေကြးျခင္း။

• တူညီသည့္အရာ၊ တူညီသည့္လုပ္ေဆာင္ပံုစသည္တို႔ကို အလြန္
ႏွစ္သက္ျခင္း။

• ႂကြက္သားမ်ားေပ်ာ့ေနျခင္း။ ကိုယ္ေနဟန္ထား
ထိန္းထားရန္ခက္ခဲျခင္း။
• ဂနာမၿငိမ္ျခင္း။
• ၿငိမ္ၿငိမ္မေနသည့္အတြက္ အၿမဲတမ္းေစာင့္မၾကည့္လွ်င္မရျခင္း။
• အလြန္အာရံုေထြျပားလြယ္ျခင္း။

• ေဒါသထြက္မႈျပင္းထန္ၿပီး ေတာ္ေတာ္ႏွင့္မထိန္းခ်ဳပ္ႏိုင္ျခင္း။
• မိမိကုိယ္ကိုယ္အနာတရျဖစ္ေအာင္ျပဳလုပ္သည့္အျပဳအမူမ်ဳိးကို ထပ္ခါထပ္ခါလုပ္ေဆာင္ျခင္း။
(မိမိေခါင္းကိုရိုက္ပုတ္ျခင္း လက္ေမာင္းကိုကိုက္ျခင္းစသည္)• ညဘက္တြင္ဆိုးဆိုးဝါးဝါးငိုေႂကြးမႈမ်ဳိး လအတန္ၾကာဆက္တိုက္ျဖစ္ျခင္း။
• ေန႔လည္တေရးတေမာမအိပ္ျခင္း။ အိပ္ေပ်ာ္ရန္အလြန္ခက္ခဲျခင္း။
• စားစရာ၊ေသာက္စရာမ်ားတြင္ အႀကိဳက္/ မႀကိဳက္(ေခ်းမ်ားမႈ)ျပင္းထန္ျခင္း။

3• အသံျမည္သည့္ဘက္္သ႔လို ွည့္မၾကည့္ျခင္း။
• အသံႏွင့္ပတ္သက္ၿပီး အလြန္ ခံႏိုင္ရည္မရွိျခင္း
(မိမိနားကိုပိတ္ထားျခင္း)။

さい

さい

し ょ う が っ こ う にゅうがく

３歳～６歳（小学校入学）まで
ほか

こ

きょうみ

こ

ど う し

あそ

しょうひょうき ご う

・他の子どもに興味がない。子ども同士で遊べない。
きょうみ

かたよ

とくてい

いろ

も

じ

す う じ

・興味が 偏 っている（特定の色、商 標 、記号、文字、数字など）。
おな

しつもん

おな

わだい

く

かえ

・同じ質問や、同じ話題を繰り返す。
ひ と り

おお

・一人でいることが多い。
る

ー

る

やくそく

き

・ルールや約束を気にしない。
はなし

いっぽうてき

はじ

か っ て

お

・ 話 を一方的に始めて、勝手に終わる。
ともだち

あそ

らんぼう

・友達とうまく遊べない。乱暴をしてしまう。
お

つ

うご

まわ

・落ち着きがなく、動き回る。
じ ぶ ん か っ てすい・自分勝手に好きなところに行ってしまう。
せつめい

さ い ご

き

・説明を最後まで聞かない。
はな

ないよう

・話しかけられている内容がわからない。
も

じ

かず

・文字や数がよくわからない。
と く い

にがて

・とても得意なことと、とても苦手なことがある。
いっしょ

かつどう

ほか

こ

おな

こうどう

・みんなが一緒に活動するときに、他の子と同じように行動できない。
じゅんび

かたづ

じ か ん

・準備や片付けにとても時間がかかる。
え

つか

にがて

・絵をかくこと、はさみを使うことが苦手。
か ら だ

・身体にさわられるのをいやがる。
と い れ

き

が

せいかつ しゅうかん

み

じ か ん

・トイレや着替えなどの生活 習慣 を身につけるのに時間がかかる。

こも ん だ いし ん ぱ いお子さんにこのような問題があると、心配ですよね・・・
か ぞ く

こま

こ

かん

い ら い ら

そだ

かた

わる

ご家族は、「困った子だな」と感じてイライラしたり、「育て方が悪いのかな」と
こ そだ

じ し ん

子育てに自信がなくなることもあるかもしれません。
いちじてき

もんだい

こ

はったつ

これらは一時的な問題かもしれませんが、もしかすると、お子さんに発達のもんだい

はったつ しょうがい

問題、ことに発達障害があるのかもしれません。
4အသက္၃ႏွစ္~၆ႏွစ္(မူလတန္းေက်ာင္းစတက္) သည္အထိ
• တျခားကေလးမ်ားအေပၚစိတ္ဝင္စားမႈမရွိျခင္း။ ကေလးအခ်င္းခ်င္းကစားမႈမျပဳႏိုင္ျခင္း။
• စိတ္ဝင္စားသည့္အရာမ်ားမွာ အစြန္းေရာက္ေနျခင္း(ထူးထူးျခားျခားအေရာင္၊
ကုန္အမွတ္တံဆိပ္၊ သေကၤတ၊ စကားလံုး၊ ကိန္းဂဏန္းစသည္)။
• တူညီသည့္ေမးခြန္းႏွင့္ တူညီသည့္အေၾကာင္းအရာမ်ားကို ထပ္ခါတလဲလဲေျပာဆိုျခင္း။
• တစ္ေယာက္တည္းေနသည့္အခ်ိန္မ်ားျပားျခင္း။
• စည္းကမ္းႏွင့္ကတိမ်ားကိုအေလးမထားျခင္း။
• စကားကို တစ္ဖက္သတ္စတင္ၿပီး ကိုယ့္သေဘာႏွင့္ကိုယ္ အဆံုးသတ္ျခင္း။
• သူငယ္ခ်င္းႏွင့္ေကာင္းေကာင္းမြန္မြန္မကစားျခင္း။ အၾကမ္း ပတမ္း ျပဳမူျခင္း။
• ဂနာမၿငိမ္ဘဲေလွ်ာက္ပတ္သြားေနျခင္း။
• ကိုယ္သေဘာႏွင့္ကိုယ္ ႀကိဳက္သည့္ေနရာသို႔သြားျခင္း။
• ရွင္းျပသည္ကို အဆံုးအထိနားမေထာင္ျခင္း။
• မိမိကိုေျပာေနသည့္အေၾကာင္းအရာကိုနားမလည္ျခင္း။
• စကားလံုးႏွင့္အေရအတြက္တို႔ကို ေကာင္းစြာမသိျခင္း။
• အလြန္တရာထူးခၽြန္ေနေသာအရာႏွင့္ အလြန္တရာ ညံ့ဖ်င္းေနေသာ
အရာတို႔ရွိျခင္း။

• အားလံုးအတူတူလႈပ္ရွားလုပ္ေဆာင္မႈျပဳသည့္အခ်ိန္တြင္ အျခားကေလးမ်ားကဲသ့ ုိ႔အလားတူ
လႈပ္ရွားမႈမျပဳလုပ္ႏိုင္ျခင္း။
• ႀကိဳတင္ျပင္ဆင္ျခင္းႏွင့္ သိမ္းဆည္းျခင္းတို႔ျပဳရာတြင္ အလြန္အခ်ိန္ၾကာျခင္း။
• ပန္းခ်ီဆြဲျခင္း၊ ကတ္ေၾကးအသံုးျပဳျခင္းတို႔တြင္ ညံ့ဖ်င္းျခင္း။
• ခႏၶာကိုယ္အထိခံရသည္ကို မႏွစ္ၿမိဳ႕ျခင္း။
• အိမ္သာသြားျခင္းႏွင့္ အဝတ္အစားလဲျခင္းစသည့္ လူေနမႈဘဝဓေလ့စရိုက္မ်ားကို က်င့္သား
ရေအာင္လုပ္ရာတြင္ အခ်ိန္ယူရျခင္း။

သင့္ကေလးတြင္ ဤကဲ့သုိေ႔ သာျပႆနာမ်ားရွိပါက စိုးရိမ္ဖြယ္ရာျဖစ္ပါတယ္…
မိသားစုဝငတို႔မွ “ဒီကေလးနဲေ႔ တာ့ဒုကၡပါပဲ”ဟုေတြးၿပီး စိတ္တိုျခင္း၊ “ျပဳစုပ်ဳိးေထာင္ပံုညံ့လို႔လား မသိဘူး” ဆိုၿပီး
ကေလးျပဳစုပ်ဳိးေထာင္ရာတြင္ ယံုၾကည္ခ်က္မရွိေတာ့ျခင္း စသည္တို႔ ရွိေကာင္းရွိႏိုင္ပါသည္။
ဤကဲ့သုိေ႔ သာျဖစ္ရပ္မ်ားမွာ ယာယီသာျဖစ္သည့္ ျပႆနာမ်ားျဖစ္ေကာင္းျဖစ္ႏိုင္ေသာ္လည္း အကယ္၍
မိမိကေလးတြင္ ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈပိုင္းဆိုင္ရာျပႆနာ တစ္နည္းအားျဖင့္ ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ျခင္းလည္း
ျဖစ္ေကာင္းျဖစ္ေနႏိုင္ပါသည္။
4

し

く

ちょうそん

おこな

け ん こ う し ん さう

市区町村が行う健康診査を受けましょう
しく ちょうそん

やくしょ

むりょう

にゅうようじ け ん こ う し ん さ

けん し ん

おこな

たいせつ

き か い

市区町村の役所では、無料で乳幼児健康診査（健診）を 行 ってい
ます。
こ

けんこう

はったつ

じょうたい

かくにん

お子さんの健康や発達の状態を確認するために大切な機会です。
う

かならず受けましょう。
けんこうしんさじき

じ ち た いそれぞれの健康診査の時期は、自治体によってちがいます。
やくしょ

かくにん

役所に確認してください。

に ゅ う じ け ん こ う し ん さ

乳児健康診査こ

いつ？

げつ

お子さんが３～４か月になったとき

なに

何をする？

い

し

しんさつ

しんちょう

たいじゅう

・医師が診察します。
・身長や体重をはかります。
ほ け ん し

しんぱい

えいようし

りに ゅ う しょく

そうだん

・保健師に心配なことを相談することができます。
おし・栄養士が離乳食について教えてくれます。

さい

げつ じ

け ん こ う し ん さ

1歳６か月児健康診査
いつ？
なに

何をする？

こ

さい

げつ

さい

まえ

あいだ

お子さんが１歳６か月になってから２歳になる前までの 間
い

し

し

か

しんさつ

・医師が診察します。
い

し

しんさつ

・歯科医師が診察します。
しんちょう

たいじゅう

・身長や体重をはかります。
ほ け ん し

しんぱい

そうだん

・保健師に心配なことを相談することができます。
5ၿမိဳ႕နယ္ေက်းရြာမ်ားမွလုပ္ေဆာင္ေသာက်န္းမာေရးစစ္ေဆးမႈကိုခံယူၾကပါစို႔

ၿမိဳ႕နယ္ေက်းရြာမ်ားရွိအုပ္ခ်ဳပ္ေရးရံုးမ်ားတြင္ ႏိစု႔ ို႔အရြယ္ကေလးက်န္းမာေရးစစ္
ေဆးမႈ(ေဆးစစ္ျခင္း)ကို လုပ္ေဆာင္ေပးလ်က္ရွိပါသည္။
သင့္ကေလး၏ က်န္းမာေရးႏွင့္ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈအေျခအေနတို႔ကို စစ္ေဆး အတည္ျပဳႏိုင္ရန္အတြက္
အေရးပါေသာအခြင့္အေရးျဖစ္ပါသည္။ မပ်က္မကြက္ေဆးစစ္မႈ ခံယူ ၾကပါစုိ႔။
က်န္းမာေရးေဆးစစ္မႈလုပ္ေဆာင္သည့္ကာလမွာ ကုိယ္ပိုင္အုပ္ခ်ဳပ္ခြင့္ရအဖြဲ႔ အသီးသီးကိုလိုက္၍
ကြာျခားပါသည္။ အုပ္ခ်ဳပ္ေရးရံုးမ်ားထံံသို႔သြားေရာက္အတည္ျပဳ ေမးျမန္းအတည္ျပဳပါ။

ႏို႔စ႔အို ရြယ္ကေလး
က်န္းမာေရးစစ္ေဆးမႈ
ဘယ္အခ်ိန္?

ကေလး အသက္ ၃~၄လအရြယ္ေရာက္သည့္အခါ

ဘာကိုလုပ္မလဲ?

• ဆရာဝန္မွစမ္းသပ္စစ္ေဆးပါမည္။
• အရပ္ႏွင့္ကုိယ္အေလးခ်ိန္တုိင္းပါမည္။
• က်န္းမာေရးေစာင့္ေရွာက္မႈတာဝန္ခံထံ စိုးရိမ္ေနသည့္ကိစၥႏွင့္
ပတ္သက္ၿပီး ေဆြးေႏြးတုိင္ပင္မႈျပဳႏုိင္ပါသည္။
• အာဟာရပညာရွင္မွ ႏိျု႔ ဖတ္ရန္အတြက္ျဖည့္စြက္စာေကၽြးျခင္း
ႏွင့္ပတ္သက္ၿပီး သင္ၾကားေပးပါမည္။

အသက္၁ႏွစ္ခြဲအရြယ္ကေလး
က်န္းမာေရးစစ္ေဆးမႈ
ဘယ္အခ်ိန္?

ကေလးအသက္ ၁ႏွစ္ခြဲမွ ၂ႏွစ္မျပည့္မီအတြင္း

ဘာကိုလုပ္မလဲ?

• ဆရာဝန္မွစမ္းသပ္စစ္ေဆးပါမည္။
• သြားဆရာဝန္မွစမ္းသပ္စစ္ေဆးပါမည္။
• အရပ္ႏွင့္ကုိယ္အေလးခ်ိန္တုိင္းပါမည္။
• က်န္းမာေရးေစာင့္ေရွာက္မႈတာဝန္ခံထံ စိုးရိမ္ေနသည့္ကိစၥႏွင့္
ပတ္သက္ၿပီး ေဆြးေႏြးတုိင္ပင္မႈျပဳႏုိင္ပါသည္။
5

さ い じ け ん こ う し ん さ

３歳児健康診査
こ

いつ？

さい

さい

まえ

あいだ

お子さんが３歳になってから４歳になる前までの 間

なに

何をする？

い

し

しんさつ

し

か

・医師が診察します。
い

し

しんさつ

・歯科医師が診察します。
しんちょう

たいじゅう

・身長や体重をはかります。
にょう

け ん さ

・尿 の検査をします。
し か く

ちょうかく

け ん さ

・視覚や聴覚の検査をします。
ほ け ん しえいようし

し ん り し

しんぱい

そうだん

・保健師、栄養士、心理士などに心配なことを相談することができます。
し か く け ん さ【視覚検査】
さい

しりょく

はったつ

はや

しりょく

いじょう

し ゃ し

み

ちりょう

６歳ごろまで、視力は発達しつづけます。できるだけ早く視力の異常や斜視を見つけて治療
かいふく

き た い

びょうき

み

することができれば、回復が期待できます。
ちょうかく け ん さ【聴覚検査】
き

いじょう

みみ

け ん さ

みみ

き

こ と ば

はったつ

おく

聞こえの異常や耳の病気を見つける検査です。耳が聞こえないと、言葉の発達も遅れます。
はや

み

たいせつ

できるだけ早く見つけることが大切です。

けんこうしんさ

う

ねんれい

き

○ 健康診査ごとに、受けることができる年齢が決まっています。
けんこうしんさひ よ うき

けんこうしんさえん○ 健康診査の費用は、すべて O円です。
ひ

う

やくしょ

まどぐち

き

○ 決められた健康診査の日に受けられなかったときは、役所の窓口に聞いてください。

6အသက္၃ႏွစ္အရြယ္ကေလး
က်န္းမာေရးစစ္ေဆးမႈ

ဘယ္အခ်ိန္?

ကေလးအသက္ ၃ႏွစ္မွ ၄ႏွစ္မျပည့္မီအတြင္း

ဘာကိုလုပ္မလဲ?

• ဆရာဝန္မွစမ္းသပ္စစ္ေဆးပါမည္။
• သြားဆရာဝန္မွစမ္းသပ္စစ္ေဆးပါမည္။
• အရပ္ႏွင့္ကုိယ္အေလးခ်ိန္တုိင္းပါမည္။
• ဆီးစစ္ပါမည္။
• အျမင္အာရံုႏွင့္အၾကားအာရံုတို႔ကိုစစ္ေဆးပါမည္။
• က်န္းမာေရးေစာင့္ေရွာက္မႈတာဝန္ခံ၊ အာဟာရပညာရွင္၊
စိတ္ပညာရွင္တို႔ထံ စိုးရိမ္ေနသည့္ကိစၥႏွင့္ ပတ္သက္ၿပီး
ေဆြးေႏြးတုိင္ပင္မႈျပဳႏုိင္ပါသည္။

<အျမင္အာရံုစစ္ေဆးျခင္း>သည္။အျမင္အာရံုစြမ္းရည္မွာ အသက္၆ႏွစ္အရြယ္အထိ ဆက္တိုက္ဖြံ႔ၿဖိဳးတိုးတက္ပါ

အျမင္အာရံုစြမ္းရည္ပံုမွန္မဟုတ္ျခင္းႏွင့္

ဆလင္ဒါျဖစ္ျခင္းတို႔ကို

တတ္ႏိုင္သေရြ႕ေစာစီးစြာရွာေဖြ

ကုသျခင္းျပဳႏိုင္ပါက ျပန္လည္ေကာင္းမြန္ရန္ ေမွ်ာ္လင့္ႏုိင္ပါသည္။
<အၾကားအာရံုစစ္ေဆးျခင္း>စမ္းသပ္မႈျဖစ္ပါသည္။

အၾကားအာရံုစြမ္းရည္ပံုမွန္မဟုတ္ျခင္းႏွင့္

နားမၾကားရပါက

စကားေျပာလည္း

နားေရာဂါတို႔ကို

ေနာက္က်ပါမည္။

ရွာေဖြသည့္

တတ္ႏိုင္သေရြ႕ေစာစီးစြာ

ရွာေဖြေတြ႔ရွိႏိုင္ရန္မွာ အေရးႀကီးပါသည္။

က်န္းမာေရးစစ္ေဆးမႈတိုင္းတြင္ စစ္ေဆးမႈခံယူႏိုင္မည့္အသက္ရြယ္ကို သတ္မွတ္ထားပါသည္။
က်န္းမာေရးစစ္ေဆးမႈအတြက္ ကုန္က်စရိတ္မွာ စစ္ေဆးမႈအားလံုးအတြက္ ၀ ယန္း ျဖစ္ပါသည္။
သတ္မွတ္ထားေသာ က်န္းမာေရးစစ္ေဆးမႈလုပ္ေဆာင္ေပးသည့္ရက္တြင္ စစ္ေဆးမႈမခံယူလိုက္ႏိုင္ပါက
အုပ္ခ်ဳပ္ေရးရံုးမ်ား၏ေကာင္တာတြင္ေမးျမန္းစံုစမ္းပါ။

6

しゅうがく じ け ん こ う し ん だ ん

就学時健康診断
こ

いつ？

しょうがっこう

はい

まえ

とし

がつ

し

く ちょうそんきょういく い い ん か い

お子さんが小学校に入る前の年の９月ごろ、市区町村の教育委員会
しとどがい こ く せ き

むこくせき

こ

にほん

からお知らせが届きます（なお、外国籍または無国籍の子どもが日本
しょうがっこう

にゅうがく

き ぼ う

ばあい

す

し

く ちょうそん

きょういくの小学校に入学を希望する場合には、お住まいの市区町村の教育
いいんかい

しゅうがく き ぼ う

にゅうがく

よ て い

い

し

しんさつ

し

か

しんせい

ひつよう

委員会に就学希望の申請をすることが必要です）。
なに

何をする？

しょうがっこうい

しゅうがく じ け ん こ う しん だ んうしょうがっこうせいかつ

入学する予定の小学校に行って、就学時健康診断を受けましょう。
・医師が診察します。
い

し

しんさつ

・歯科医師が診察します。
しんちょう

たいじゅう

しりょく

ちょうりょくかんたん

ち の う け ん さ・身長や体重をはかります。
け ん さ

・視力や聴力 の検査をします。
・簡単な知能検査をします。
しゅうがく そ う だ ん

就学相談
きょういく い い ん か い

きょういく せ ん た ー

しょうがい

こ

しんぱい

教育委員会や教育センターは、障害のあるお子さん、小学校での生活に心配なこと
こ

そうだん

おこな

ほいく しょ

ようちえん

せんせい

きょういく い い ん か いがあるお子さんの相談を 行 っています。保育所や幼稚園の先生が、教育委員会に
そうだん

すす

相談するように勧めることもあります。
しゅうがく そ う だ ん

よ や く

ひつよう

よ や く

きょういく い い ん か いき

就学相談は予約が必要です。予約については、教育委員会に聞いてください。
しょうがい

こ

きょういく

こ

きょういく

○障害のあるお子さんのための教育
う

おや

こ

かんが

さいだいげん そんちょう

きょういく

子どもがどこで教育を受けるかは、親や子どもの 考 えを最大限尊重して、教育
いいんかい

き

委員会が決めます。
しょうがっこうと く べ つ し え ん がっきゅう

つうきゅう し ど う きょうしつ

小学校には、「特別支援学級」や「通級指導教室」があります。
とくべつ し え ん がっこう

しょうがい

おも

と く べ つ し え ん がっきゅう

とくべつ し え ん がっこう

こ

がっこう

「特別支援学校」は、障害が重いお子さんのための学校です。
けんがく

きょういく い い ん か いき「特別支援学級」や「特別支援学校」を見学することができます。教育委員会に聞いてください。
7

ေက်ာင္းစတက္ခ်ိန္
က်န္းမာေရးစစ္ေဆးဆံုးျဖတ္မႈ
ဘယ္အခ်ိန္?

သင့္ကေလး မူလတန္းေက်ာင္းစတက္မည့္ႏွစ္မတိုင္မီ ေရွ႕တစ္ႏွစ္၏ စက္တင္ဘာလ
ေလာက္တြင္ ၿမိဳ႕နယ္၊ေက်းရြာပညာေရးေကာ္မတီထံမွ အေၾကာင္းၾကားစာေရာက္လာပါ
မည္ (တစ္ဖန္ ျပည္ပႏုိင္ငံသားသို႔မဟုတ္ ႏိုင္ငံမဲ့ကေလးမ်ားသည္ ဂ်ပန္ႏိုင္ငံမွမူလတန္း
ေက်ာင္းမ်ာသို႔ဝင္ေရာက္လိုသည့္အခါ မိမိေနထိုင္ရာ ၿမိဳ႕နယ္၊ေက်းရြာရွိ ပညာေရး
ေကာ္မတီထံ ေက်ာင္းဝင္လိုေၾကာင္းေလွ်ာက္လႊာတင္ရန္ လိုအပ္ပါသည္။)ဘာကိုလုပ္မလဲ?

တက္ေရာက္ရန္လ်ာထားသည့္ မူလတန္းေက်ာင္းသို႔သြားေရာက္ၿပီး ေက်ာင္းစတက္ခ်ိန္
က်န္းမာေရးစစ္ေဆးဆံုးျဖတ္မႈကိုခံယူၾကပါစို႔။
• ဆရာဝန္မွစမ္းသပ္စစ္ေဆးပါမည္။
• သြားဆရာဝန္မွစမ္းသပ္စစ္ေဆးပါမည္။
• အရပ္ႏွင့္ကုိယ္အေလးခ်ိန္တုိင္းပါမည္။
• အျမင္စြမ္းရည္ႏွင့္အၾကားစြမ္းရည္တို႔ကိုစစ္ေဆးပါမည္။
• လြယ္ကူေသာ ဉာဏ္ရည္စစ္ေဆးမႈကိုလုပ္ေဆာင္ပါမည္။

ေက်ာင္းစတက္ရန္
ေဆြးေႏြးတုိင္ပင္ျခင္း
ပညာေရးေကာ္မတီႏွင့္ပညာေရးစင္တာတို႔သည္ မသန္စြမ္းသည့္ကေလး၊ မူလတန္းေက်ာင္းလူေနမႈ တြင္စိုးရိမ္ဖြယ္ရာရွိသည့္ကေလးတို႔ႏွင့္ပတ္သက္ၿပီး ေဆြးေႏြးတိုင္ပင္မႈမ်ားလုပ္ေဆာင္ေပးလ်က္ရွိပါသည္။
ကေလးထိန္းေက်ာင္းႏွင့္မူႀကိဳတို႔မွ ဆရာမ်ားအားလည္း ပညာေရးေကာ္မတီထံေဆြးေႏြးတိုင္ပင္မႈမ်ားျပဳလုပ္ ရန္တုိက္တြန္းမႈမ်ားလည္းရွိပါသည္။
ေက်ာင္းစတက္ရန္ေဆြးေႏြးတုိင္ပင္ျခင္းအတြက္ ႀကိဳတင္စာရင္းေပးသြင္းရန္လိုအပ္ပါသည္။ ႀကိဳတင္စာရင္းေပးသြင္းမႈႏွင့္ပတ္သက္ၿပီး ပညာေရးေကာ္မတီထံ ေမးျမန္းစံုစမ္းပါ။
မသန္စြမ္းသည့္ကေလးငယ္မ်ားအတြက္ေလ့က်င့္သင္ၾကားေပးမႈ
ကေလးငယ္မ်ား မည္သည့္ေနရာတြင္ေလ့က်င့္သင္ၾကားမႈခံယူမည္နည္းဆိုသည့္ကိစၥအတြက္ မိဘႏွင့္ကေလး၏ဆႏၵကို အစြမ္းကုန္အေလးထားၿပီးမွသာ ပညာေရးေကာ္မတီမွဆံုးျဖတ္မႈျပဳပါသည္။
မူလတန္းေက်ာင္းမ်ားတြင္ “အထူးျပဳစုေစာင့္ေရွာက္မႈေပးသည့္အတန္း” ႏွင့္ “ပံုမွန္အတန္း၏
လမ္းညႊန္မႈျဖင့္သင္ၾကားေသာအတန္း” တို႔ ရွိပါသည္။
“အထူးျပဳစုေစာင့္ေရွာက္မႈေပးသည့္ေက်ာင္း” ဆုိသည္မွာ ျပင္းျပင္းထန္ထန္မသန္စြမ္းမႈျဖစ္သည့္
ကေလးငယ္မ်ားအတြက္ေက်ာင္းျဖစ္ပါသည္။
“အထူးျပဳစုေစာင့္ေရွာက္မႈေပးသည့္အတန္း” ႏွင့္ “ပံုမွန္အတန္း၏လမ္းညႊန္မႈျဖင့္သင္ၾကားေသာ ေက်ာင္း”တို႔ကိုသြားေရာက္ေလ့လာႏိုင္ပါသည္။ ပညာေရးေကာ္မတီထံေမးျမန္းစံုစမ္းပါ။
7

さ ん こ うと く べ つし え ん

ひ つ よ うこ

きょういくと く べ つ し え ん きょういく

ば【参考】特別な支援が必要なお子さんの教育（特別支援教育）の場

しょうがっこうちゅうがっこう

小学校・中学校
つうじょう

がっきゅう

と く べ つ し え ん がっきゅう

通常の学級
しゅうだん せいかつ

なか

とくべつ

特別支援学級

し え ん

ひつよう

こ

集団 生活 の中 で、特別な支援 が必要 なお子
たい

はいりょ

しょうにんずうがっきゅう

少人数の学級です。

く ふ うさんに対する配慮や工夫をしています。

たいしょう

こ

しょうがい

対象 の お 子 さ ん の 障害 に よ っ て 、
つうきゅう

し ど う

つうきゅう し ど う きょうしつ

通級による指導（通級指導教室）
じゅぎょう

つうじょう

がっきゅう

う

じ か ん

つき

しゅう

すうかい

し え ん

し た い ふ じ ゆ う

じへいしょうじょうちょ しょうがい

がっきゅう

せ っ ち

がっきゅう

学校 によって、設置 されている学級 の

せいかつ

しゅるい

かだい

かず

種類や数がちがいます。

お子さんの学習や生活の課題について、
こ べ つ

しんたい きょじゃく

がっこう

かよ

がくしゅう

ち て き しょうがい

６種類の学級があります。

の教室に通います。
こびょうじゃくしゅるい

べつ

決まった時間（月または週 に数回）だけ別
きょうしつ

なんちょう

病 弱 ・身体虚弱、自閉症・情緒障害 のほとんどの授業を通常の学級で受けて、きじゃくし

弱視 、難聴 、知的 障害 、肢体 不自由 、

つうきゅう し ど う きょうしつうと く べ つ し え ん がっきゅう＊「通級 指導教室 」や「特別支援 学級 」が個別の支援を受けることができます。

せ っ ち

がっこう

設置されていない学校もあります。

とくべつ し え ん がっこう

特別支援学校し か く しょうがいちょうかく しょうがい

し た い ふ じ ゆ う

びょうじゃくち て き しょうがい

こ

がっこう

視覚障害、聴覚障害、肢体不自由、病 弱 、知的障害のあるお子さんのための学校です。
ち て き しょうがい

じ へ い し ょ う す ぺ く と ら む しょうがいこ

ち て き しょうがい

とくべつ し え ん がっこう

たいしょう

知的 障害 のある自閉症 スペクトラム 障害 のお子 さんは、知的 障害 のある特別支援 学校の対象 になります。
しょうにんずう

がっきゅう

しょうがい

おう

せんもんてききょういく

おこな

少人数の学級 で、障害に応じた専門的な教育を 行 っています。

8[ကိုးကား] အထူးျပဳစုေစာင့္ေရွာက္ရန္လိုအပ္ေသာကေလးမ်ားအတြက္ေလ့က်င့္သင္ၾကားေရး
(အထူးျပဳစုေစာင့္ေရွာက္မႈေပးသည့္ ေလ့က်င့္သင္ၾကားေရး) ေနရာမူလတန္းေက်ာင္း-အလယ္တန္းေက်ာင္း
ပံုမွန္အတန္း

အထူးျပဳစုေစာင့္ေရွာက္မႈေပးသည့္အတန္း

အမ်ားႏွင့္စုေပါင္းပညာသင္ယူမႈျပဳသည့္ဘဝတြင္ အထူးျပဳစုေစာင့္ေရွာက္မႈလုိအပ္သည့္ကေလးငယ္မ်ားအတြက္

လူဦးေရအနည္းငယ္မွ်သာရွိေသာအတန္းျဖစ္ပါသည္။

ရည္ရြယ္ၿပီးထည့္သြင္းစဥ္းစားေပးျခင္းႏွင့္တီထြင္ဖန္တီးမႈ

ဤအတန္းႏွင့္အက်ံဳးဝင္သည့္ကေလးမ်ား၏ မသန္ျပဳေပးျခင္းတိ႔ု လုပ္ေဆာင္လ်က္ရွိပါသည္။

စြမ္းမႈကိုလိုက္ၿပီး အျမင္အာရံုအားနည္းျခင္း၊ အၾကား
အာရံုနည္းပါးျခင္း၊ ဉာဏ္ရည္ခ်ဳိ႕ယြင္းျခင္း၊ ရုပ္ပိုင္း

ပံုမွန္အတန္း၏လမ္းညႊန္မႈ (ပံုမွန္အတန္း၏

ဆိုင္ရာမသန္စြမ္းျခင္း၊ ေရာဂါျဖစ္လြယ္ျခင္းႏွင့္ ရုပ္ပိုင္း

လမ္းညႊန္မႈျဖင့္သင္ၾကားေသာစာသင္ခန္း)ဆိုင္ရာထိခိုက္မႈျဖစ္လြယ္ျခင္း၊ ေအာ္တစ္ဇင္ႏွင့္ စိတ္ခံစားမႈပိုင္းဆိုင္ရာကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ျခင္းဟူ၍ အတန္း

စာသင္ခ်ိန္အမ်ားစုကို ပံုမွန္အတန္းတြင္ သင္ယူၿပီး

အမ်ဳိးအစား ၆ ခုရွိပါသည္။

သတ္မွတ္ထားသည့္အခ်ိန္ (တစ္လ သို႔မဟုတ္

ေက်ာင္းအေပၚမူတည္ၿပီး ထားရွိသည့္အတန္းအမ်ဳိး

တစ္ပတ္ရွိ အႀကိမ္ေရ) ကိုသာ အျခား စာသင္ခန္းသို႔

အစားႏွင့္ အေရအတြက္တ႔ကို ြဲျပားပါသည္။

သြားေရာက္သင္ယူရပါသည္။
ကေလး၏ ပညာသင္ၾကားမႈပိုင္းႏွင့္ ေနထိုင္စားေသာက္
မႈပုိင္းရွိ ျပႆနာရပ္မ်ားႏွင့္စပ္လ်ဥ္းၿပီး တစ္ဦးခ်င္း
ျပဳစုေစာင့္ေရွာက္မႈခံယူျခင္းမ်ဳိးလည္း

*“ပံုမွန္အတန္း၏လမ္းညႊန္မႈျဖင့္သင္ၾကားေသာစာသင္ခန္း” ႏွင့္ “အထူးလုပ္ေဆာင္ႏုိင္ပါသည္။

ျပဳစုေစာင့္ေရွာက္မႈေပးသည့္အတန္း” တို႔မထားရွိေသာေက်ာင္းမ်ား
လည္း ရွိပါသည္။

အထူးျပဳစုေစာင့္ေရွာက္မႈေပးသည့္ေက်ာင္း
အျမင္အာရံုခ်ဳိ႕ယြင္းျခင္း၊ အၾကားအာရံုခ်ဳိ႕ယြင္းျခင္း၊ ရုပ္ပိုင္းဆုိင္ရာမသန္စြမ္းျခင္း၊ ေရာဂါျဖစ္လြယ္ ျခင္း၊
ဉာဏ္ရည္ခ်ဳိ႕ယြင္းျခင္းတို႔ရွိသည့္ကေလးငယ္မ်ားအတြက္ ေက်ာင္းျဖစ္ပါသည္။
ဉာဏ္ရည္ခ်ဳိ႕ယြင္းမႈရွိသည့္ သက္တံေရာင္စဥ္ေအာ္တစ္ဇင္ပံုမမွန္ျဖစ္စဥ္ရွိသည့္ ကေလးမ်ားသည္ ဉာဏ္ရည္
ခ်ဳိ႕ယြင္းမႈအတြက္အတန္းရွိသည့္ အထူးျပဳစုေစာင့္ေရွာက္မႈေပးသည့္ေက်ာင္းမ်ားႏွင့္အက်ံဳးဝင္ပါသည္။
လူဦးေရနည္းပါးသည့္အတန္းမ်ားျဖစ္ၿပီး မသန္စြမ္းမႈအေပၚလိုက္၍ အထူးျပဳထားေသာ ေလ့က်င့္
သင္ၾကားမႈမ်ားကို လုပ္ေဆာင္ေပးေနပါသည္။

8

そ う だ ん

相談をしましょう
こ

とくちょう

はったつ

ちが

しんぱい

子どもの特徴や発達のしかたはひとりひとり違います。心配な
はや

そうだん

こ

とくちょう

あ

たいおう

ことがあれば早めに相談して、お子さんの特徴に合った対応をたいせつすることが大切です。
こ そだ

なや

こ

ほ け ん しそうだん

ほいく しょ

ようちえん

ほ い く し

はな

はったつ

しんぱい

し

く ちょうそん○子育ての悩みや、お子さんの発達で心配なことなどは、まずは市区町村の保健師に相談しましょう。
かよ

ばあい

こ

よ う す

ふだん

○保育所・幼稚園に通っている場合は、お子さんの様子について、普段から
あ

保育士とよく話し合いましょう。
しく ちょうそん

はったつ そ う だ んい ん

しく ちょうそん

お や こ

こ べ つ そうだん

じゅんかい そ う だ ん

こ そ だ

きょうしつ

おこな

○市区町村によっては、発達相談員による個別相談や、巡 回 相談を 行 って
います。
いっしょ

かよ

かた

まな

し え ん

ひら

○市区町村によっては、親子で一緒に通う子育て支援の教室を開いています。
こ

はったつ

あ

かか

ょ

そ う だ ん

お子さんの発達に合った関わり方を学ぶことができます。
ばしこんな場所でも相談できます
ほけんじょ

ほけん せ ん た ー○保健所、保健センター
じ ど う はったつ し え ん せ ん た ー○児童発達支援センター
こ そだ

し え ん せ ん た ー

ひろば○子育て支援センター、つどいの広場など
そうだん

ひと

ば し ょ

まどぐち

し

く ちょうそん※相談できる人・場所（窓口）は、市区町村によってちがいます。
ほ け ん しき

くわしいことは、保健師に聞いてください。
9ေဆြးေႏြးတုိင္ပင္ၾကပါစို႔ိ
ကေလးမ်ား၏ ထူးျခားခ်က္ႏွင့္ ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးပံုမွာ တစ္ဦးခ်င္းတစ္ေယာက္ခ်င္းကိုလုိက္ၿပီး ကြာျခားပါ
သည္။ စိုးရိမ္ဖြယ္ရာရွိပါက ေစာစီးစြာေဆြးေႏြးတိုင္ပင္မႈျပဳၿပီး ကေလး၏ ထူးျခားခ်က္ႏွင့္ကိုက္ညီေသာ

တုန္႔ျပန္္

ေဆာင္ရြက္မႈမ်ဳိးကိုလုပ္ေဆာင္ေပးရန္လိုအပ္ပါသည္။ ကေလးျပဳစုပ်ဳိးေထာင္ရာပိုင္းရွိေသာကမ်ားႏွင့္ ကေလး၏ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈပိုင္းရွိစိုးရိမ္ဖြယ္ရာကိစၥရပ္မ်ားႏွင့္
ပတ္သက္ၿပီး ၿမိဳ႕နယ္ေက်းရြာမ်ားရွိ က်န္းမာေရးေစာင့္ေရွာက္မႈတာဝန္ခံႏွင့္ ဦးစြာေဆြးေႏြးတိုင္ပင္မႈျပဳပါ။ ကေလးထိန္းေက်ာင္းႏွင့္ မူႀကိဳမ်ားသို႔ ပို႔ထားသည့္အေျခအေနတြင္ ကေလး၏ အေနအထားႏွင့္ပတ္သက္၍ ကေလးထိန္းေပးသည့္ပညာရွင္တို႔ႏွင့္ ေန႔စဥ္ပံုမွန္ ေဆြးေႏြးေျပာဆိုမႈျပဳပါ။ ၿမိဳ႕နယ္၊ေက်းရြာေပၚမူတည္ၿပီး ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈပိုင္းဆိုင္ရာလက္ခံေဆြးေႏြးေပးသူမွလုပ္ေဆာင္ေသာ
တစ္ဦး ခ်င္းသီးျခားေဆြးေႏြးတိုင္ပင္မႈႏွင့္ လွည့္လည္ေဆြးေႏြးေပးမႈမ်ားကို လုပ္ေဆာင္လ်က္ရွိပါသည္။ ၿမိဳ႕နယ္၊ေက်းရြာေပၚမူတည္ၿပီး

မိဘႏွင့္ကေလးအတူတက္ေရာက္ႏိုင္ေသာ

အေထာက္အကူျပဳစာသင္ခန္းမ်ားကို

ဖြင့္လွစ္ထားပါသည္။

မိမိကေလး၏

ကေလးျပဳစုပ်ဳိးေထာင္မႈအတြက္
ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈႏွင့္ကိုက္ညီေသာ

ျပဳစုေစာင့္ေရွာက္ပံုနည္းလမ္းကို သင္ယူႏိုင္ပါသည္။

ဤေနရာမ်ားတြင္လည္း ေဆြးေႏြးတုိင္ပင္မႈျပဳႏိုင္ပါသည္။ က်န္းမာေရးေစာင့္ေရွာက္မႈဌာန၊ က်န္းမာေရးေစာင့္ေရွာက္မႈစင္တာ ကေလးသူငယ္ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈအေထာက္အကူေပးေရးစင္တာ ကေလးျပဳစုပ်ဳိးေထာင္မႈအေထာက္အကူေပးေရးစင္တာ၊ စုေဝးမႈျပဳႏိုင္သည့္ေနရာက်ယ္စသည္

*လက္ခံေဆြးေႏြးေပးႏိုင္မည့္သူႏွင့္ေနရာ(ေကာင္တာ) တို႔မွာ ၿမိဳ႕နယ္၊ေက်းရြာေပၚ
လိုက္ၿပီးကြာျခားပါသည္။ အေသးစိတ္ကို က်န္းမာေရးေစာင့္ေရွာက္မႈတာဝန္ခံ ထံေမးျမန္းစံုစမ္းပါ။

9

す

し

く

ちょうそん

そ う だ ん き か ん

お住まいの市区町村の相談機関
しく ちょうそん

そうだん ま どぐち

市区町村には、いろいろな相談窓口があります。
こ

しんぱい

そうだん

お子さんのことで心配があったら相談してみましょう。
たい しょう しゃ

対象者

よ う び

じ か ん

曜日・時間

めいしょう

たいおう

名称

でんわばんごう

電話番号

つうやく

通訳

そうだんないよう

対応している相談内容［記入例］

１８歳未満の子ども、

月～金 ９時～１７時○□市子ども発達セ

保護者

祝日休み

ンター

例）子どもの発達に関する相談、検査、妊娠、出産、子育ての相談

10

（０４）
○○○-○○○△一部可能（○○語）

သင္ေနထိုင္ေသာၿမိဳ႕နယ္ေက်းရြာရွိ ေဆြးေႏြးတိုင္ပင္မႈျပဳႏိုင္ေသာအဖြဲ႔အစည္း
ၿမိဳ႕နယ္၊ ေက်းရြာတိ႔တု ြင္ ေဆြးေႏြးတုိင္ပင္မႈျပဳႏိုင္သည့္ေကာင္တာအမ်ဳိးမ်ဳိးရွိပါသည္။
သင့္ကေလးကိစၥႏွင့္ပတ္သက္ၿပီးစိုးရိမ္ဖြယ္ရာရွိပါက ေဆြးေႏြးတိုင္ပင္မႈျပဳၾကည့္ပါ။
အက်ဳံးဝင္သူ
အဖြ႔အဲ စည္းအမည္

ေန႔ရက္၊ အခ်ိန္

အသက္၁၈ႏွစ္မျပည့္

တနလၤာ~ေသာၾကာ

◯□ၿမိဳ႕ကေလးသူငယ္

ေသးေသာကေလး၊

မနက္၉နာရီ~ညေန၅နာရီ

အုပ္ထိန္းသူ

အခါႀကီးရက္ႀကီးပိတ္ပါသည္

ရာစင္တာ

စကားျပန္

ေဆြးေႏြးတုိင္ပင္မႈျပဳေပးေသာအေၾကာင္းအရာ

[ျဖည့္စြက္ရန္သာဓက]ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈပိုင္းဆိုင္

ဖုန္းနံပါတ္

(၀၄)
-

△တစ္စိတ္တစ္ေဒသရႏိုင္(၀၀ ဘာသာ)ဥပမာ) ကေလး၏ႀကီးထြားဖြ႔ၿံ ဖိဳးမႈႏွင့္ပတ္သက္ၿပီးေဆြးေႏြးတိုင္ပင္ျခင္း၊ စမ္းသပ္စစ္ေဆးျခင္း၊
ကိုယ္ဝန္ေဆာင္ျခင္း၊ မီးဖြားျခင္း၊ ကေလးျပဳစုပ်ဳိးေထာင္ျခင္းတို႔အတြက္ ေဆြးေႏြးတိုင္ပင္ျခင္း

10

は っ た つ しょうがい

発達障害とははったつ しょうがい

のう

き の う

はったつ

かんけい

おお

う

しょうがい

「発達障害」は、脳の機能の発達が関係する、多くは生まれつきの障害です。
はったつ しょうがい

した

ず

た い ぷ

おな

はったつ しょうがい

ひと

しょうがい

とくちょう

発達障害には下の図のようないくつかのタイプがあります。同じ障害でも特徴のあらわれかたには
こ じ ん さ個人差があります。また、いくつかの発達障害をもっている人もいます。

ち て き はったつ

おく

知的発達が遅れることもある

じへいしょうしょうこうぐん

自閉症、アスペルガー症 候 群
こうはんせいはったつしょうがい

広汎性発達 障 害

ち ゅ う い け っ か ん た ど う せいしょうがい

注意欠陥多動性障害 AD/HD※（自閉症スペクトラム障害 ASD）

こう は ん せ い はったつ しょうがい

広汎性発達障害

ちゅういけつじょ

たどうしょうちゅういけつじょ

た ど う せいしょうがい（注意欠如・多動症、注意欠如・多動性障害）

じ へ い し ょ う す ぺ く と ら む しょうがい（自閉症スペクトラム障害 ASD）

しゅうちゅう●集 中 できない●じっとしていられない

あ す ぺ る が ー しょうこうぐん

じへいし ょう

自閉症

アスペルガー症候群

しょうどうてきこうどう●衝動的に行動する
こ と ば

はったつ

おく

●言葉の発達の遅れ
あ す ぺ る が ー しょうこうぐん

おく（アスペルガー症候群では、ことばの遅れはみられません）こ み ゅ に け ー し ょ ん

むずか

た い じん かんけい

もんだ い

がくしゅう しょうがい

学習障害 LD●コミュニケーションの 難 しさ
しゃかいせいげんきょくせいがくしゅうしょう●対人関係・社会性の問題
ぱ た ー ん か

げんきょくせいがくしゅう しょうがい（限局性学習症、限局性学習障害）

こうどう●パターン化した行動
きょうみ

ぜんたいてき興味のかたより、こだわり
か んか くかびん

どんかん

ち て き はったつ

おくよ

●全体的な知的発達は遅れていないが、「読む」、

ぶ き よ うか

●感覚が過敏、または鈍感、不器用など

け い さん

たいへん に が て「書く」、「計算する」ことのどれかが大変苦手と ぅ れ っ と しょうこうぐん

きつおん

しょう

は った つせ い きょうちょう う ん ど う しょうがい※このほか、トゥレット症候群、吃音（症）、発達性 協調 運動障害
は っ た つ しょうがい

ぶんるいなども発達障害に分類されています。

発達障害者支援法における発達障害の定義（2 条）…
「発達障害とは、発達障害（自閉症、アスペルガー症候群その他の広汎性発達障害、学習障害、注意欠陥多動性障害などの脳機能の障害で、通常低年齢で発現する障害）がある者であって、発達障害および社会的障壁により日常生活または社会生活に制限を受けるもの」※ICD－10 における F80-98 に含まれる障害11ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ျခင္းဆိုသည္မွာ
“ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ျခင္း”ဆိုသည္မွာ ဦးေႏွာက္စြမ္းေဆာင္ရည္္ဖ႔ၿြံ ဖိဳးတိုးတက္မႈႏွင့္ သက္ဆုိင္ၿပီး အမ်ားစု
မွာေမြးရာပါခ်ဳိ႕ယြင္းခ်က္မ်ားျဖစ္ၾကသည္။ ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ျခင္းတြင္ ေအာက္ပါဇယားတြင္ျပထားသကဲ့သုိ႔
အမ်ဳိးအစား အနည္းငယ္ရွိပါသည္။ အလားတူခ်ဳိ႕ယြင္းမႈမ်ဳိးျဖစ္ေသာ္လည္း ထူးျခားသည့္လကၡဏာျပသမႈမ်ဳိးွမွာ တစ္ဦးခ်င္း
အလိုက္ကြာျခားမႈရွိပါ သည္။ တစ္ဖန္ ႀကီးထြားဖြ႔ၿံ ဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္စဥ္ သံုးေလးမ်ဳိးရွိေနေသာသူူတို႔လ ည္း ရွိပါသည္။

ဉာဏ္ရည္ဖြံ႔ၿဖိဳးတိုးတက္မႈ
ေနာက္က်ျခင္းမ်ဳိးလည္းရွိ
じへいしょうしょうこうぐん

自閉症、アスペルガー症 候 群အာရံုစူးစိုက္မႈကင္းမဲ့ျခင္းႏွင့္ အလြန္အမင္း

こうはんせいはったつしょうがいတက္ႂကြမႈျဖစ္ျခင္းတို႔ျဖစ္သည့္ကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္စဥ္

ေနရာအႏ႔ွံသက္ေရာက္ေသာ

広汎性発達 障 害ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္စဥ္
※（自閉症スペクトラム障害 ASD）
သက္တံေရာင္စဥ္ေအာ္တစ္ဇင္ပံုမမွန္ ျဖစ္စဥ္

AD/HD(အာရံုစူးစိုက္မႈကင္းမဲ့ျခင္းႏွင့္ အလြန္အမင္းတက္ႂကြမႈျဖစ္သည့္ေရာဂါ၊ အာရံုစူးစိုက္မႈကင္းမဲ့ျခင္းႏွင့္ အလြန္အင္းတက္ႂကြမႈျဖစ္ျခင္းတို႔

(ASD)ဉာဏ္ရည္ခ်ဳိ႕ယြင္း
သည့္ေရာဂါ

ျဖစ္သည့္ကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္စဥ္) အာရံုစူးစိုက္မႈမျပဳႏိုင္ျခင္း

အက္စ္ပါဂါေရာဂါလကၡၡဏာစု ၿငိမ္ၿငိမ္မေနႏိုင္ျခင္း စိတ္လိုက္မာန္ပါျပဳမူျခင္း စကားေျပာေနာက္က်ျခင္း
(အက္စ္ပါဂါေရာဂါလကၡဏာစုတငြ ္ စကားေျပာျခင္း

ပညာသင္ယူမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္စဥ္ LDေနာက္က်ျခင္းမ်ဳိးမေတြ႔ရပါ)(ပညာသင္ယူႏိုင္စြမ္းအကန္႔အသတ္ရွိသည့္ေရာဂါ၊ပညာ ဆက္သြယ္ေျပာဆိုရန္ခက္ခဲမႈ

သင္ယူႏိုင္စြမ္းအကန္႔အသတ္ရွိသည့္ အျပန္အလွန္ဆက္ဆံေရးႏွင့္လူမႈေရးျပႆနာမ်ား

ကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္စဥ္) ထပ္ခါတလဲလဲႏွင့္တူညီေသာလႈပ္ရွားမႈ ပညာသင္ယူမႈတစ္ရပ္လံုးအတြက္ ဉာဏ္ရညဖြံ႔ၿဖိဳး

အလြန္အမင္းစိတ္ဝင္စားျခင္း၊ တပ္မက္ႏွစ္သက္ျခင္း

တိုးတက္မႈေနာက္က်ျခင္းမ်ဳိးမဟုတ္ေသာ္လည္း အာရံုခံစားႏိုင္မႈလြန္ကဲျခင္း၊ သုိ႔မဟုတ္ အာရံုခံစားႏိုင္မႈ

“အဖတ္”၊ “အေရး” ၊ “တြက္ခ်က္ျခင္း”တို႔တစ္မ်ဳိးမ်ဳိးတြင္

ခ်ိဳ႕ယြင္းျခင္း၊ အလြဲလြဲအေခ်ာ္ေခ်ာ္ျဖစ္ျခင္း

ေတာ္ေတာ္လည္း ညံ့ဖ်င္းေန
*ယင္းတို႔အျပင္ တိုရက္တိုေရာဂါလကၡဏာစု၊ စကားထစ္ျခင္း(ေရာဂါ)၊ ႀကီးထြား
ဖြံ႔ၿဖိဳးမႈပိုင္းဆိုင္ရာ ဟန္ခ်က္ထိန္းလႈပ္ရွားႏိုင္မႈ ကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ျခင္း စသည္တို႔ကိုလည္း အမ်ဳိးအစားခြဲျခားထားပါသည္။

ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္သူတို႔အားေထာက္ပံ့ကူညီေရးဥပေဒရွိ ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ျခင္းအတြက္အဓိပၸါယ္ဖြင့္ဆိုခ်က္(အပိုဒ္ 2)…
“ႀကီးထြားဖြ႔ၿံ ဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ျခင္းဆိုသည္မွာ ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ျခင္း(ဉာဏ္ရည္ခ်ဳိ႕ယြင္းျခင္း၊ အက္စ္ပါဂါေရာဂါလကၡဏာစုအျပင္
ေနရာအႏွံ႔သက္ေရာက္ေသာႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္စဥ္၊ ပညာသင္ယူမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္စဥ္၊ အာရံုစူးစိုက္မႈကင္းမဲ့ျခင္းႏွင့္အလြန္အမင္း
တက္ႂကြမႈျဖစ္ျခင္္း္တျို႔ ဖစ္သည့္ကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္စဥ္စသည့္ဦးေႏွာက္စြမ္းေဆာင္ရည္ခ်ဳိ႕ယြင္းမႈျဖစ္ၿပီး ပံုမွန္အားျဖင့္ ငယ္ရြယ္စဥ္တြင္ ေပၚထြက္လာ
သည္ခ့ ်ဳိ႕ယြင္းမႈ)တို႔ရွိသည့္သူျဖစ္ၿပီး ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ျခင္းႏွင့္ လူေ႔ ဘာင္ဆိုင္ရာအတားအဆီးမ်ားျဖင့္ ေန႔စဥ္လူေနမႈဘဝသို႔မဟုတ္
လူမႈေရးနယ္ပယ္တြင္ကန္႔သတ္ခံရသည့္အရာ”*ICD-10ရွိF80-98တြင္ပါဝင္ေသာခ်ဳိ႕ယြင္းမႈ

11

は っ た つしょうがいしゃ し え ん ほ う

発達障害者支援法についてにほん

はったつ しょうがいしゃ し え ん ほ う

ほうりつ

はったつ しょうがいかたこ

日本には「発達障害者支援法」という法律があります。発達 障害 のある方（子どもから
お と な

か ぞ く

ささ

ほうりつ

大人まで）やその家族を支えるための法律です。
はったつ しょうがいしゃ し え ん ほ う

はったつ しょうがい

こ

すこ

そだ

か ぞ く

あん しん

発達障害者支援法は、発達障害のある子どもが健やかに育ち、その家族が安心して
こ そだ

ち い き しゃかいめ

ざ

子育てができる地域社会づくりを目指しています。

は っ た つしょうがいしゃ し え ん せ

ん

た

ー

発達障害者支援センターについて
はったつ しょうがい

かた

か ぞ く

あん しん

せいかつ

ち い き

発達障害のある方やその家族が安心して生活できるように、地域にはいろいろなそうだん き か ん

相談機関があります。
はったつ しょうがいしゃ し え ん せ ん た ー

かくと どうふけん

し え ん

ちゅう し ん て き

やくわり

は

「発達障害者支援センター」は、各都道府県における支援の 中 心的な役割を果たしすべと ど う ふ け ん

せいれい し て い としています。全ての都道府県・政令指定都市にあります。
ぜんこく

はったつ しょうがい し ゃ し え ん せ ん た ー

かん

じょうほう

した

う ぇ ぶ さ い との○全国の発達障害者支援センターに関する情報は下のウェブサイトに載っています。
はったつ しょうがいじょうほう

し え ん せ ん た ー

発達障害情報・支援センター
http://www.rehab.go.jp/ddis/

すちいき

はったつしょうがいしゃ し え ん せ

ん

た

ー

【お住まいの地域の発達 障 害 者 支援センター】
せ ん た ー め い

センター名：
れんらくさき連絡先：12ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္သူတို႔အားေထာက္ပံ့ကူညီေရးဥပေဒ
ႏွင့္စပ္လ်ဥ္း၍

က်န္းမာေရး၊ အလုပ္သမားႏွင့္
လူမႈဖူလံုေရးဝန္ႀကီးဌာန

ဂ်ပန္ႏိုင္ငံတြင္ “ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္သူတို႔အားေထာက္ပံ့ကူညီေရးဥပေဒ”ဟူသည့္
ဥပေဒရွိပါသည္။ ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ေနသည့္သူ (ကေလးမွ လူႀကီးအထိ)ႏွင့္ ထိုသူတို႔၏
မိသားစုဝင္တုိ႔ကို အေထာက္အကူေပးရန္အတြက္ေရးဆြဲထားေသာဥပေဒျဖစ္သည္။
ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္သူတို႔အားေထာက္ပံ့ကူညီေရးဥပေဒသည္ ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္
ကလ်ားျဖစ္ေနသည့္ကေလးကို က်န္းမာစြာျဖင့္ ႀကီးျပင္းလာေစၿပီး ထိုကေလး၏မိသားစုဝင္တို႔သည္
စိတ္လက္ခ်မ္းသာစြာျဖင့္ ကေလးျပဳစုပ်ဳိးေထာင္မႈျပဳႏုိင္ေသာေဒသတြင္းလူေ႔ ဘာင္တစ္ရပ္တည္ေထာင္ရန္
ရည္ရြယ္ပါသည္။

ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္သူတ႔အို တြက္ေထာက္ပံ့ကူညီေရးစင္တာႏွင့္စပ္လ်ဥ္း၍
ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ေနသူႏွင့္ ယင္းတို႔၏မိသားစုဝင္မ်ား စိတ္လက္ခ်မ္းသာစြာျဖင့္
ေနထိုင္စားေသာက္မႈျပဳႏိုင္ရန္အတြက္ ေဆြးေႏြးတိုင္ပင္မႈျပဳႏိုင္သည့္ အမ်ဳိးမ်ဳိးေသာ အဖြဲ႔အစည္းမ်ား ေဒသတြင္းတြင္ရွိပါသည္။
“ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္သူတို႔အတြက္ေထာက္ပံ့ကူညီေရးစင္တာ” သည္ ခရိုင္အသီးသီး
တြင္ ေထာက္ပံ့ကူညီေရးတာဝန္ကိုအဓိကထားေဆာင္ရြက္လ်က္ရွိပါသည္။ ခရိုင္အားလံုးႏွင့္ အစိုးရမွ တစ္စိတ္တစ္ေဒသအုပ္ခ်ဳပ္ေသာၿမိဳ႕ႀကီးမ်ားအားလံုးတြင္ ဤစင္တာမ်ားရွိပါသည္။
●တစ္ႏိုင္ငံလံုးရွိႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္သူတို႔အတြက္ေထာက္ပံ့ကူညီေရးစင္တာမ်ားႏွင့္
ပတ္သက္သည့္သတင္းအခ်က္အလက္မ်ားကို ေအာက္ပါအင္တာနက္စာမ်က္ႏွာတြင္ေဖာ္ျပထားပါသည္။
ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ျခင္းအတြက္သတင္းအခ်က္
အလက္ႏွင့္ေထာက္ပံ့ကူညီေရးစင္တာ
http://www.rehab.go.jp/ddis/[မိမိေနထိုင္ရာေဒသရွိ ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္သူ တို႔အတြက္ေထာက္ပံ့ကူညီေရးစင္တာ]စင္တာအမည္:ဆက္သြယ္ရန္လိပ္စာ:12

びょういん病院についてはったつ しょうがい

しん だ んせんもん

いしし ょ う に か い

じ ど う せい しんか い

おこな

発達障害の診断は、専門の医師（小児科医、児童精神科医）が 行 います。
い

し

しんさつ

き ぼ う

つぎ

じゅんび

医師の診察を希望されるなら、次のような準備をしましょう。
せんもん

い

し

びょういん

しら

し

く ちょうそん

ほ け ん しはったつ しょうがいしゃ し え ん○専門の医師のいる病院 を調べましょう。市区町村の保健師や発達障害者支援
せ ん た ー

そうだん

おお

びょういん

よやくせい

センターなどに相談しましょう（多くの病院 は予約制です）。
はじ

しんさつ

とき

けんこうほけんしょうぼ

し けんこうて ち ょ うも○初めての診察の時は、健康保険証と母子健康手帳を持っていきましょう。
こ

しんぱい

いえ

ほいく しょ

よ う す

まえ○お子さんのことで心配なことや、家や保育所での様子について、前もってまとめ、か書いておくとよいでしょう。
け ん さ

こ べ つ りょうほう

検査、個別療法
びょういん

ひつよう

せんもん

しょくいん

け ん さ

こ べ つ りょうほう

病院 では、必要があれば、専門の職員が検査や個別療法をします。

け ん さ

ち の う

はったつ け ん さちょうりょく け ん さの う は け ん さ

検査には知能・発達検査、聴力 検査、脳波検査などがあります。
こ べ つ りょうほうり が く りょうほう

さ ぎ ょ う りょうほう

げ ん ご ちょうかく りょうほう

し ん り りょうほう

個別療法には理学療法、作業療法、言語聴覚療法、心理療法があります。
こ

じょうたい

じ っ し

ないよう

こと

お子さんの状態によって実施する内容は異なります。
こは っ た つ しょうがい

しんだん

お子さんが発達障害と診断されたら･･･
こはったつ しょうがい

しん だ ん

しんぱい

かんきょう

く ふ う

お子さんが発達 障害 と診断されて、ご心配なことでしょう。しかし、環境 の工夫や
てきせつ

かた

こ

じょうたい

ちゃくじつ

よ

適切なかかわり方で、お子さんの状態は着実に良くなっていきます。
たいおう

し か た

たんとう

い

し

せんもん

しょくいん

そうだん

対応の仕方については、担当の医師や専門の職員に相談しましょう。

13ေဆးရံုႏွင့္စပ္လ်ဥ္း၍
ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ျခင္းအတြက္ စစ္ေဆးဆံုးျဖတ္ျခင္းကို အထူးကုဆရာဝန္ (ကေလးဆရာဝန္၊ ကေလးစိတ္ပညာဆရာဝန္)တိ႔မ
ု ွ လုပ္ေဆာင္ပါမည္။ ဆရာဝန္ျဖင့္ ေရာဂါစမ္းသပ္ရွာေဖြမႈျပဳလုပ္
လိုပါက ေအာက္ပါကိစၥရပ္မ်ားကို ႀကိဳတင္ျပင္ဆင္ထားပါ။
အထူးကုဆရာဝန္ရွိသည့္ ေဆးရံုကို ရွာေဖြစံုစမ္းပါ။ ၿမိဳ႕နယ္၊ေက်းရြာရွိ က်န္းမာေရးေစာင့္ေရွာက္မႈတာ
ဝန္ခံႏွင့္ ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္သူတို႔အတြက္ေထာက္ပံ့ကူညီေရးစင္တာစသည္တျို႔ ဖင့္ ေဆြးေႏြးတုိင္ပင္ပါ (အမ်ားစုေသာေဆးရံုံတို႔မွာ ႀကိဳတင္စာရင္းေပးသြင္းရသည့္စနစ္ျဖစ္သည္ )။

ပထမဆံုးအႀကိမ္ေရာဂါစမ္းသပ္ရွာေဖြမႈျပဳခ်ိန္တြင္ က်န္းမာေရးအာမခံကဒ္ျပားႏွင့္ မိခင္ႏွင့္ကေလး
က်န္းမာေရးမွတ္ပံုတင္စာအုပ္တို႔ကုိ ယူေဆာင္သြားပါ။

သင့္ကေလးႏွင့္ပတ္သက္ၿပီး စိုးရိမ္ေနသည့္ကိစၥ၊ ေနအိမ္ႏွင့္ကေလးထိန္းေက်ာင္းတို႔၌ရွိခ်ိန္အတြင္း
သြင္ျပင္ လကၡဏာတို႔ကို ႀကိဳတင္စုစည္းျပင္ဆင္ထားပါ။ စာျဖင့္ခ်ေရးထားပါကေကာင္းပါသည္။

စမ္းသပ္ရွာေဖြျခင္း၊ တစ္ဦးခ်င္းသီးျခားကုထံုး
လိုအပ္ပါက

ေဆးရံုတြင္

ပညာရပ္ဆုိင္ရာဝန္ထမ္းမ်ားမွ

စမ္းသပ္ရွာေဖြျခင္းႏွင့္

တစ္ဦးခ်င္းသီး

ျခားကုသမႈနည္းလမ္းမ်ားကို လုပ္ေဆာင္ပါမည္။
စမ္းသပ္ရွာေဖြမႈျပဳရာတြင္

ဉာဏ္ရည္ႏွင့္ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကုစမ္းသပ္ရွာေဖြမႈ၊

အၾကားစြမ္းရည္စမ္းသပ္ရွာ

ေဖြမႈ၊ ဦးေႏွာက္လိႈင္းစမ္းသပ္ရွာေဖြမႈတို႔ရွိပါသည္။
တစ္ဦးခ်င္းသီးျခားကုထံုးတြင္ ရုပ္ပိုင္းဆိုင္ရာကုထံုး၊ အလုပ္ေပးကုထံုး၊ ေျပာဆိုျခင္းႏွင့္နားေထာင္ျခင္း
ကုထံုး၊ စိတ္ပိုင္းဆိုင္ရာကုထံုးတို႔ ရွိပါသည္။
ကေလး၏အေျခအေနေပၚမူတည္ၿပီး လုပ္ေဆာင္ရမည့္အေၾကာင္းအရာမ်ား ကြဲျပားသြားပါသည္။

သင့္ကေလးသည္ ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ေနသည္ဟု
စစ္ေဆးေတြ႔ရွိပါက…
သင့္ကေလးသည္ ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ေနသည္ဟုစစ္ေဆးေတြ႔ရွိျခင္းမွာ စိုးရိမ္ဖြယ္ရာ ျဖစ္သည့္ကိစၥပင္မဟုတ္ပါလား။ သို႔ေသာ္ ပတ္ဝန္းက်င္အေနအထားဖန္တီးေပးျခင္းႏွင့္ သင့္ေလ်ာ္ေသာ ျပဳစုေစာင့္ေရွာက္ပံုနည္းလမ္းမ်ားျဖင့္ သင့္ကေလး၏အေျခအေနမွာ ေသခ်ာေပါက္ ေကာင္းမြန္
လာမည္ျဖစ္သည္။
ကေလးအေပၚတုုန္႔ျပန္ေဆာင္ရြက္ေပးရမည့္နည္းလမ္းမ်ားႏွင့္ပတ္သက္ၿပီး
ပညာရပ္ဆုိင္ရာဝန္ထမ္းတို႔ျဖင့္ ေဆြးေႏြးတိုင္ပင္မႈျပဳလုပ္ပါ။
13တာဝန္ခံဆရာဝန္ႏွင့္

かいてき

す

くすり

り よ う

快適に過ごすための薬の利用
い

し

しんさつ

くすり

ひつよう

はんだん

ばあい

くすり

じゅうぶん はなあのすす医師が診察をして薬 が必要だと判断した場合には、薬 を飲むことを勧められます。
くすり

こ う か

ふ く さ よ う

たんとう

い

し

薬 の効果や副作用について、担当の医師と十分 話し合いましょう。
はったつ しょうがい

くすり

なお

発達障害そのものを薬 で治すことはできません。
はったつ しょうがいこ

しょうじょうくすり

しかし、発達障害のお子さんによくみられる症 状 のなかには、薬 でやわらげることができるものもあります。
だいひょうてきくすり【代表的な薬 】
ちゅうすう しん け い し げき や く

ち ゅ う い け っ か ん た ど う せいしょうがい○中枢神経刺激薬

た ど う

ふちゅうい

しょうどうせいかる

注意欠陥多動性障害の多動、不注意、衝動性を軽くします。

こう ふ あ ん やく

ふあん

○抗不安薬

き

も

かる

こうふん

もうそう

不安な気持ちを軽くします。

こ う せいしんびょう や く

はげ○抗精神病薬こう

激しい興奮や妄想などをやわらげます。

やく○抗てんかん薬

ほ っ さ

おさ

り ず む

ととの

てんかん発作を抑えます。

すいみん や く

すいみん

○睡眠薬

睡眠のリズムを 整 えます。

くすり

しょうじょう

き

かいすう

こ

かいてき

す

薬 によって症 状 がやわらぐと、お子さんがもっと快適に過ごしやすくなります。
りょう

まも

の

決められた回数と量 を守って飲みましょう。

びょういん

い

し

せんもん

しょくいん

せつめい

☆病院 の医師や専門の職員の説明で、よくわからないことがあったら、
えんりょ

しつもん

遠慮しないで質問しましょう。
ほ け ん しほいく しょこ

よ う す

よ う ち えん

せんせい た ち

みぢか

たよ

そんざい

☆保健師や保育所・幼稚園の先生達なども、身近な頼れる存在です。
ふだん

はな

あ

いっしょ

こ

お子さんの様子について普段からよく話し合い、みんなで一緒にお子さんの
せいちょう

はったつ

み ま も

成長や発達を見守りましょう 。

14စိတ္လက္ေပါ့ပါးစြာျဖင့္ျဖတ္ေက်ာ္ႏိုင္ရန္အတြက္ေဆးဝါးအသံုးျပဳျခင္း
ဆရာဝန္မွ

စမ္းသပ္ရွာေဖြမႈျပဳၿပီး

ေဆးေပးရန္လိုအပ္သည္ဟုဆံုးျဖတ္လိုက္ေသာအခါ

ေဆးေသာက္ရန္အတြက္တိုက္တြန္းမႈျပဳပါလိမ့္မည္။ ေဆး၏ အက်ဳိးအာနိသင္ႏွင့္ ေဘးထြက္ဆိုးက်ဳိးတို႔ႏွင့္ ပတ္သက္ၿပီး တာဝန္ခံဆရာဝန္ႏွင့္ အလံုအေလာက္ေဆြးေႏြးေျပာဆုိမႈျပဳပါ။
ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ျခင္းဆိုသည္မွာ ေဆးျဖင့္ေပ်ာက္ကင္းႏိုင္သည့္အရာမဟုတ္ပါ။
႔သို႔ေသာ္

ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ္က့ လ်ားျဖစ္ေနေသာကေလးမ်ားတြင္

မၾကာခဏေတြ႔ျမင္ရေလ့ရွိသည့္

ေရာဂါလကၡဏာမ်ားထဲ၌ ေဆးျဖင့္သက္သာေအာင္လုပ္ႏိုင္သည့္ ေရာဂါလကၡဏာမ်ားလည္း ရွိပါသည္။
[စံနမူနာေဆးဝါးမ်ား]ဗဟိုအာရံုေၾကာစနစ္လႈံ႕ေဆာ္ေဆး

အာရံုစူးစိုက္မႈကင္းမဲ့ျခင္းႏွင့္လႈပ္ရွားမႈမ်ားျပားျခင္းကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္စဥ္ရွိ
လႈပ္ရွားမႈမ်ားျပားျခင္း၊ အာရံုစူးစိုက္မႈမရွိျခင္း၊ စိတ္လိုက္မာန္ပါလုပ္ျခင္း
တို႔ကိုေလ်ာ့ပါးေစပါသည္။

စိတ္ၿငိမ္ေဆး

ဂဏာမၿငိမ္ေသာစိတ္ကိုေလ်ာ့ပါးေစပါသည္။

စိတ္ေရာဂါထိန္းေဆး

ျပင္းျပင္းထန္ထန္တက္ႂကြမႈႏွင့္ထင္ေယာင္ထင္မွားျဖစ္မႈတို႔ကိုသက္သာ

ဝက္ရူးျပန္ေဆး

ဝက္ရူးျပန္ျဖစ္ျခင္းကို ထိန္းခ်ဳပ္ေပးပါသည္။

အိပ္ေဆး

ေစပါသည္။

အိပ္စက္သည့္စည္းခ်က္ကိုစနစ္တက်ျဖစ္ေစပါ ပါ သည္။ေဆးေၾကာင့္ ေရာဂါလကၡဏာသက္သာသြားပါက ကေလးသည္လည္း ပို၍စိတ္လက္ေပါ့ပါးစြာျဖင့္ ျဖတ္ေက်ာ္ႏိုင္ရန္

လြယ္ကူလာမည္ျဖစ္သည္။

သတ္မွတ္ထားေသာႀကိမ္ေရႏွင့္

ပမာဏအတိုင္းလိုက္နာၿပီး

ေဆးေသာက္ပါ။ ေဆးရံုမွဆရာဝန္ႏွင့္ ပညာရပ္ဆိုင္ရာဝန္ထမ္းတို႔၏ ရွင္းလင္းေျပာဆိုမႈမ်ားတြင္ ေကာင္းစြာနားမလည္
သည့္အေၾကာင္းအရာမ်ားရွိပါက အားမနာဘဲ ေမးျမန္းပါ။ က်န္းမာေရးေစာင့္ေရွာက္မႈတာဝန္ခံႏွင့္ ကေလးထိန္းေက်ာင္း၊ မူႀကိဳတို႔မွ ဆရာစသည့္သူတိုသ႔ ည္လည္း အနီးကပ္အားကိုးႏိုင္ေသာသူမ်ားပင္ျဖစ္သည္။
ကေလး၏ အေျခအေနႏွင့္ပတ္သက္ၿပီး ပံုမွန္ ေသခ်ာစြာေဆြးေႏြးေျပာဆိုမႈျပဳလုပ္ကာ ကေလး၏ ႀကီးထြားမႈႏွင့္ဖြံ႔ၿဖိဳးမႈတ႔ကို ို အားလံုးအတူတကြၾကည့္ရွဳေစာင့္ေရွာက္မႈျပဳပါ။

14

しょうがいしゃ て ち ょ う

障害者手帳について
しょうがい

しめ

てちょう

しょうがいしゃ て ち ょ う

も

しょうがい

しゅるい

障害があることを示す手帳（障害者手帳）を持っていると、障害の種類やて い ど

ふ く し さ ー び す

てあてきん

り よ う

程度によって、いろいろな福祉サービス（手当金など）を利用することができます。
てちょう

ひと

やくしょ

しょうがい

しゅるい

てつづ

手帳がほしい人は、役所で手続きをします。
てちょう

りょういく て ち ょ う

せいしん しょうがいしゃ ほ け ん ふ く し て ち ょ う

手帳には、障害の種類によって「療育手帳」、「精神障害者保健福祉手帳」、
しん た い しょうがいしゃ て ち ょ う

しゅるい「身体障害者手帳」の３種類があります。
てちょう

ふ く し さ ー び す

う

ばあい

しゅるい

て い ど

てつ づ

かんたん

＊手帳があると、福祉サービスを受ける場合の手続きが簡単になります。
てあてきん

きんがく

しょうがい

＊手当金などの金額は、障害の種類や程度によってちがいます。
たいしょうしゃさ ー び すないようしく ちょうそんいちぶ＊対象者、サービスの内容などは、市区町村 によって一部ちがいます。
すしく ちょうそん

ふ く し たんとうまどぐち

くわしいことは、お住まいの市区町村 の福祉担当窓口におたずねください。

れい[【 例 】てあてきん○手当金がもらえます。
びょういん

はら

ぜいきん

やす

でんしゃ

ば す

かね

いちぶ

もど

○病院 に払ったお金の一部が戻ってきます。
○税金が安くなります。
こ う く う き

こ く ないせん

りょうきん

やす

○電車、バス、航空機（国内線）などの料金が安くなります。
ゆうりょう ど う ろ

りょうきん

やす

○有料道路の料金が安くなります。
さ ー び す・ほかにも、いろいろなサービスがあります15မသန္စြမ္းမွတ္ပံုတင္စာအုပ္ႏွင့္ပတ္သက္၍
မသန္စြမ္းျဖစ္သည့္အေၾကာင္းကိုေဖာ္ျပထားသည့္

(မသန္စြမ္းမွတ္ပံုတင္စာအုပ္)ကို

ကိုင္ေဆာင္ထားပါက မသန္စြမ္းအမ်ဳိးအစားႏွင့္ ေရာဂါအဆင့္ကိုလုိက္ၿပီး အမ်ဳိးမ်ဳိးေသာ လူမႈဖူလံုေရးဝန္ေဆာင္မႈ (ေထာက္ပံ့ေၾကးစသည္)မ်ားကို အသံုးျပဳႏိုင္ပါသည္။ မွတ္ပံုတင္စာအုပ္ရ
ယူလိုပါက အုပ္ခ်ဳပ္ေရးရံုးမ်ားတြင္ စာရြက္စာတမ္းမ်ားလုပ္ေဆာင္ရပါမည္။
မွတ္ပံုတင္စာအုပ္တြင္
စာအုပ္”၊မသန္စြမ္းအမ်ဳိးအစားေပၚလိုက္ၿပီး

“ျပန္လည္ထူေထာင္ေရးမွတ္ပံုတင္

“စိတ္ပိုင္းဆုိင္ရာမသန္စြမ္းသူမ်ားအတြက္က်န္းမာေရးႏွင့္လူမႈဖူလံုေရးမွတ္ပံုတင္စာ

အုပ္” ၊ “ခႏၶာကုိယ္မသန္စြမ္းမွတ္ပံုတင္စာအုပ္” ဟူ၍ အမ်ဳိးအစား ၃ မ်ဳိးရွိပါသည္။
* မွတ္ပံုတင္စာအုပ္ရွိပါက လူမႈဖူလံုေရးဝန္ေဆာင္မႈကိုရယူသည့္အခါအတြက္ စာရြက္စာတမ္းလုပ္ေဆာင္မႈမ်ား လြယ္ကူသြားပါမည္။
* ေထာက္ပံ့ေၾကးစသည္တုိ႔၏ေငြပမာဏမွာ မသန္စြမ္းမႈအမ်ဳိးအစားႏွင့္ ေရာဂါအဆင့္
ေပၚမူတည္ၿပီး ကြဲျပားပါသည္။
* အက်ံဳးဝင္သူ၊ ဝန္ေဆာင္မႈအေၾကာင္းအရာစသည္တုိ႔မွာ ၿမိဳ႕နယ္၊ေက်းရြာေပၚမူ
တည္ၿပီး တစ္စိတ္တစ္ေဒသကြဲျပားပါသည္။
အေသးစိတ္အေၾကာင္းအရာအတြက္

သင္ေနထုိင္ရာၿမိဳ႕နယ္၊ေက်းရြာရွိ

တာဝန္ခံေကာင္တာတြင္ ေမးျမန္းစံုစမ္းပါ။

[ဥပမာ]
ေထာက္ပံ့ေၾကးရရွိပါမည္။

ေဆးရံုံသေို႔ ပးေခ်ထားသည့္ေငြမ်ားထဲမွ တစ္ခ်ဳိ႕တစ္ဝက္ ျပန္ရပါမည္။

အခြန္ေဆာင္ရျခင္းသက္သာသြားပါမည္။

ရထား၊ ဘတ္စ္ကား၊ ေလယာဥ္(ျပည္တြင္းေလေၾကာင္း
လုိင္း)စသည္တုိ႔အတြက္အခေၾကးေငြသက္သာသြားပါမည္။

အခေပးလမ္းမႀကီးမ်ားအတြက္လမ္းေၾကးသက္သာသြား ပါမည္။

• ယင္းတို႔အျပင္ အျခားအမ်ဳိးမ်ဳိးေသာဝန္ေဆာင္မႈမ်ားရွိပါသည္။

15လူမႈဖူလံုေရးりょういく て ち ょ う

療育手帳
たいしょう

対象

ち て き しょうがいひと○知的障害がある人
はったつ しょうがい

ち て き しょうがいひと○発達障害と知的障害がある人

ほうほう

方法
じ ど う そうだんじょ

じ ど う そうだん せ ん た ー

しょうがい

て い ど

はんてい

○児童相談所（児童相談センター）で、障害の程度などを判定してもらいます
さい い じ ょ う

ひと

ち て き しょうがいしゃ こ う せ い そ う だ ん じ ょ（１８歳以上の人は、知的障害者更生相談所でおこないます）。
き

気をつけること
ち て き しょうがい

はっ たつ

しょうがい

て い ど

か

かのうせい

き

知的障害は、発達にしたがって障害の程度が変わる可能性があります。そのため、決められたじき

さいはんていじきすと ど う ふ け ん

時期に再判定をすることになっています。時期は、お住まいの都道府県などによってちがいます。

せいしん しょうがいしゃ ほ け ん ふ く し て ち ょ う

精神障害者保健福祉手帳
たいしょう

対象
つぎ

せいしん しょうがい

せいかつ

えんじょ

ひつよう

じょうたい

つづ

ひと

○次のような精神障害があって、生活に援助が必要な状態が続いている人
はったつ しょうがい

びょう

びょう

き ぶ ん しょうがい・発達障害・うつ 病 、そううつ病 などの気分障害

・てんかん・薬物依存症や く ぶつ い ぞ ん し ょ う

せいしん し っ か んと う ご う しっちょうしょう・統合失調症

こ う じ の う き の う しょうがい・高次脳機能障害

す と れ す かんれんしょうがい・そのほかの精神疾患（ストレス関連障害など）
ほうほう

方法
し

く ちょうそん

まどぐち

つぎ

しょるい

ひつよう

てつ づ

○市区町村の窓口で手続きをします。
○次の書類が必要です。
まどぐち

しんせいしょ① 窓口にある申請書
いししんだんしょ② 医師の診断書
ほんにん

しょうがい ねんきん

ひとじゅきゅう しょうしょ

こ ぴ ー（障害年金をもらっている人は、受給証書のコピーでもよい）

しゃしん③ 本人の写真
き

気をつけることねん

こうしん て つ づ

ひつよう

とき

い

し

しんだんしょ

ひつよう

２年ごとに、更新手続きが必要です。その時には、いつも医師の診断書が必要です。
16ျပန္လည္ထူေထာင္ေရးမွတ္ပံုတင္စာအုပ္
အက်ံဳးဝင္ျခင္း ဉာဏ္ရည္ခ်ဳိ႕ယြင္းမႈရွိေသာသူ ႀကီးထြားဖြ႔ၿံ ဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ျခင္းႏွင့္ ဉာဏ္ရည္ခ်ဳိ႕ယြင္းျခင္းတို႔ရွိေသာသူ

နည္းလမ္း ကေလးသူငယ္ဆိုင္ရာေဆြးေႏြးတိုင္ပင္ေရးဌာန(ကေလးသူငယ္ဆိုင္ရာေဆြးေႏြးတုိင္ပင္ေရးစင္တာ) တြင္ခ်ဳိ႕ယြင္းမႈျဖစ္သည့္ေရာဂါ၏အဆင့္ကို ဆံုးျဖတ္ေပးမႈခံယူရပါမည္(အသက္၁၈ႏွစ္ႏွင့္အထက္ရွိ
ေသာသူူတ႔အို တြက္ ဉာဏ္ရည္ခ်ဳိ႕ယြင္းမႈရွိေသာသူတူ ိုျ႔ ပန္လည္ရွင္သန္လာေစရန္ေဆြးေႏြးတိုင္ပင္
ေရးဌာနတြင္ လုပ္ေဆာင္ေပးေနပါသည္)။

သတိျပဳရမည့္ကိစၥ
ဉာဏ္ရည္ခ်ဳိ႕ယြင္းမႈသည္ ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈေပၚလိုက္ၿပီး ခ်ဳိ႕ယြင္းမႈျဖစ္သည့္အဆင့္ေျပာင္းလဲသြားႏိုင္ေခ်ရွိ ပါသည္။

ထုိ႔ေၾကာင့္ သတ္မွတ္ထားေသာအခ်ိန္ကာလတြင္ ထပ္မံဆံုးျဖတ္မႈခံယူရန္သတ္မွတ္ထားပါ သည္။သတ္မွတ္အခ်ိန္ကာလမွာ ေနထိုင္ရာၿမိဳ႕နယ္၊ ေက်းရြာေပၚမူတည္ၿပီး ကြဲျပားပါသည္။

စိတ္ပိုင္းဆုိင္ရာမသန္စြမ္းသူမ်ားအတြက္က်န္းမာေရးႏွင့္
လူမႈဖူလံုေရးမွတ္ပံုတင္စာအုပ္
အက်ံဳးဝင္ျခင္း ေအာက္ပါကဲ့သုိ႔စိတ္ပိုင္းဆိုင္ရာခ်ဳိ႕ယြင္းမႈမ်ားရွိၿပီး ေနထိုင္မႈဘဝတြင္အကူအညီဆက္တိုက္လိုအပ္
ေသာအေျခအေနရွိသူ
• ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ျခင္း • စိတ္က်ေရာဂါ၊ စိတ္ႂကြစိတ္က်ေရာဂါစသည့္စိတ္ခံစားခ်က္
ပိုင္းဆုိင္ရာကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ျခင္း • စိတ္ကစဥ့္ကလ်ားေရာဂါ • ဝက္ရူးျပန္ျခင္း • ေဆးစြဲျခင္း • အဆင့္
ျမင့္ဦးေႏွာက္စြမ္းေဆာင္ရည္ခ်ိဳ႕ယြင္းမႈ • အျခားစိတ္ပိုင္းဆိုင္ရာေရာဂါမ်ား(စိတ္ဖိစီးမႈႏွင့္ဆက္စပ္
ေသာေရာဂါစသည္)နည္းလမ္း ၿမိဳ႕နယ္၊ေက်းရြာမ်ားရွိအုပ္ခ်ဳပ္ေရးရံုးေကာင္တာမ်ားတြင္စာရြက္စာတမ္း လုပ္ေဆာင္ရပါမည္။ ေအာက္ပါစာရြက္စာတမ္းမ်ားလိုအပ္ပါသည္။ ေကာင္တာရွိေလွ်ာက္လႊာစာရြက္ ဆရာဝန္၏ေဆးစစ္ခ်က္(မသန္စြမ္းပင္စင္ရရွိထားသူျဖစ္ပါက ပင္စင္ထုတ္ယူခြင့္ကဒ္ျပားျဖင့္ လည္းရပါသည္။) ကာယကံရွင္၏ဓာတ္ပံု

သတိျပဳရန္ကိစၥ
2ႏွစ္လွ်င္တစ္ႀကိမ္ စာရြက္စာတမ္းအသစ္လုပ္ေဆာင္ရန္လိုအပ္ပါသည္။
၏ေဆးစစ္ခ်က္စာရြက္ အၿမဲလိုအပ္ပါသည္။
16ထိုအခ်ိန္ေရာက္တိုင္း

ဆရာဝန္

さ ん こ う じょうほう

参考情報
びょういん

そうだん き か ん

いちぶ

ち い き

がい こ く ご

はな

しょくいん

ほんやく あ ぷ り

たいおう

病院 や相談機関によっては、外国語を話せる職員がいたり、翻訳アプリで対応をしているところもあります。
じ ち た いつうやくしゃはけん

さ ー び す一部の地域では、自治体が通訳者を派遣するサービスもあります。

が い こ く ご

そうだん さーびす

外国語での相談サービスなど

がいこく

かた

り よ う

で ん わ そうだん さ ー び す

はったつ しょうがい

そうだん

外国の方が利用できる電話相談サービスがあります。発達障害のことを相談する
せんよう

そうだんまどぐち

こ

はな

こ と ば

専用の相談窓口ではありません。しかし、あなたやお子さんがよく話せる言葉で
しんりょう

びょういん

つうやくしゃ

そうだん

診療をしてくれる病院 や通訳者について、相談にのってくれます。
が い こ く じ ん せいかつ し え ん ぽ ー た る さ い と◆外国人生活支援ポータルサイト
にほん

せいかつ

ひつよう

いろいろ

じょうほう

ち い き

そうだん

あなたが日本で生活するために必要な色々な情報がのっています。地域の相談
まどぐち

しら

窓口を調べることもできます。
http://www.moj.go.jp/isa/support/portal/index.html

で ん わ そうだん

じょうほう さーびす

こ く さ い い り ょ う じょうほう せ

ん

た

ー

◆ 電話相談による情報サービス AMDA国際医療情報センターぼ こ く ごしんりょう

ういりょう き か ん

しょうかいいりょう ふ く し せ い ど

あなたの母国語で診療を受けることができる医療機関の紹介や、医療福祉制度の
あんない

おこな

に ほ ん ごたいおう

案内を 行 っています（※わかりやすい日本語で対応いたします）。
とうきょう お ふ ぃ す じ む き ょ く

げつようび

きんようび

東京オフィス事務局 (月曜日から金曜日10:00～15:00)
でんわばんごう

電話番号：０３-６２３３-９２６６
https://www.amdamedicalcenter.com/

17ကိုးကားသတင္းအခ်က္အလက္
ေဆးရံုႏွင့္

ေဆြးေႏြးတုိင္ပင္မႈျပဳႏိုင္ေသာအဖြဲ႔အစည္းေပၚမူတည္ၿပီး

ဆိုႏိုင္သည့္ဝန္ထမ္းရွိျခင္း၊

ဘာသာျပန္အက္ပလီေကးရွင္းမ်ားျဖင့္

ႏိုင္ငံျခားဘာသာစကားေျပာ

လက္ခံေဆာင္ရြက္ေပးျခင္းမ်ားရွိသည့္

ေနရာမ်ားလည္းရွိပါသည္။
အခ်ဳိ႕ေသာေဒသမ်ားတြင္ ေဒသအစိုးရမွ စကားျပန္လႊတ္ေပးသည့္ ဝန္ေဆာင္မႈမ်ဳိးလည္းရွိပါ သည္။ႏိုင္ငံျခားဘာသာစကားျဖင့္ေဆြးေႏြးတိုင္ပင္မႈ
ျပဳေပးသည့္ဝန္ေဆာင္မႈစသည္
ႏိုင္ငံျခားသားမ်ားအသံုးျပဳႏိုင္ေသာ

ဖုန္းျဖင့္လက္ခံေဆြးေႏြးေပးသည့္ဝန္ေဆာင္မႈရွိပါသည္။

ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ျခင္းအတြက္ လက္ခံေဆြးေႏြးေပးႏိုင္မည့္ သီးသန္႔ေကာင္တာမရွိပါ။ သို႔ေသာ္
သင့္ကေလးေကာင္းစြာေျပာဆိုႏုိင္ေသာဘာသာစကားျဖင့္

စမ္းသပ္ကုသမႈျပဳလုပ္ေပးမည့္

ေဆးရံု

ႏွင့္စကားျပန္တို႔ႏွင့္ပတ္သက္၍မူ ေဆြးေႏြးေပးပါမည္။ အၿမဲတမ္းေနထိုင္ခြင့္ရႏိုင္ငံျခားသားမ်ားအတြက္မူဝါဒေရးရာေပၚတယ္လ္ဆိုဒ္
ခရိုင္မ်ားရွိႏိုင္ငံတကာဆက္ဆံေရးအသင္းမ်ားမွလုပ္ေဆာင္ေသာ

ဖုန္းျဖင့္လက္ခံေဆြးေႏြးေပးသည့္

ေကာင္တာစာရင္းကို ၾကည့္ႏိုင္ပါသည္။
https://www8.cao.go.jp/teiju-portal/jpn/index.html
http://www.moj.go.jp/nyuukokukanri/kouhou/m_nyuukokukanri10_00006.html

 ဖုန္းျဖင့္လက္ခံေဆြးေႏြးေပးျခင္းအားျဖင့္သတင္းအခ်က္အလက္ေပးအပ္ေသာ
ဝန္ေဆာင္မႈ AMDAအျပည္ျပည္ဆိုင္ရာေဆးဝါးကုသမႈသတင္းအခ်က္အလက္စင္တာ
သင့္မိခင္ဘာသာစကားျဖင့္စမ္းသပ္ကုသမႈခံယူႏိုင္ေသာ ေဆးရံုေဆးခန္းမ်ားျဖင့္မိတ္ဆက္ေပးျခင္း ႏွင့္
ေဆးကုသမႈဆုိင္ရာလူမႈဖူလံုေရးစနစ္အတြက္ လမ္းညႊန္မႈမ်ားကိုလုပ္ေဆာင္ေပးလ်က္ရွိပါသည္
(*နားလည္ရလြယ္ကူေသာဂ်ပန္ဘာသာျဖင့္ လက္ခံေဆာင္ရြက္ေပးပါသည္)။
တိုက်ဳိရံုး (တနလၤာေန႔႔မွ ေသာၾကာေန႔ ၁၀:၀၀~၁၅:၀၀)ဖုန္း : ၀၃-၆၂၃၃-၉၂၆၆ (03-6233-9266)

https://www.amdamedicalcenter.com/activities

17ほんやく あ

ぷ

り

翻訳アプリ

ほ ん や く◆ Google翻訳 ［開発：google,Inc］
かいはつて き す と ほんやく

か め ら ほんやく

だ う ん ろ ー ど

り よ う

て

が

ほんやく

おんせい ほ ん や く

あ ぷ り

テキスト翻訳、カメラ翻訳、手書き翻訳、音声翻訳ができるアプリです。
むりょう

ダウンロード、ご利用もすべて無料です。
だ う ん ろ ー ど

Google Play や、App Store からダウンロードしましょう。

た げ ん ご おんせいほ ん や く あ

ぷ

り

ぼ

い

す

と

ら

◆ 多言語音声翻訳アプリ VoiceTra （ボイストラ）
かいはつ

こ く り つ けんきゅう か い は つ ほ う じ ん じ ょ う ほ う つ う し ん けんきゅう き こ う［開発：NICT（国立研究開発法人情報通信研究機構）］
はな

がいこくご

ほんやく

おんせい ほ ん や く あ ぷ り

話しかけると外国語に翻訳してくれる音声翻訳アプリです。
ほんやく

げんご

げんご

だ う ん ろ ー ど

り よ う

むりょう

翻訳できる言語は 31言語で、ダウンロード、ご利用もすべて無料です。
http://voicetra.nict.go.jp/18ဘာသာျပန္အက္ပလီေကးရွင္း

 Google ဘာသာျပန္[ေရးဆြဲဖန္တီးသူ : google, Inc]စာသားျဖင့္ဘာသာျပန္ျခင္း၊
လက္သားျဖင့္ဘာသာျပန္ျခင္း၊

ကင္မရာဓာတ္ပံုျဖင့္ဘာသာျပန္ျခင္း၊

လက္ေရး

အသံျဖင့္ဘာသာျပန္ျခင္းတိုျ႔ ပဳလုပ္ေပးႏိုင္ေသာ

အက္ပလီေကးရွင္းျဖစ္သည္။
ေဒါင္းလုတ္ဆြဲျခင္းႏွင့္အသံုးျပဳျခင္းအားလံုးတိ႔အု တြက္အခမဲ့ျဖစ္သည္။
Google Play ႏွင့္ App Store တိ႔မု ွ ေဒါင္းလုတ္ဆြဲပါ။

ဘာသာစကားေပါင္းစံုအားအသံျဖင့္ဘာသာျပန္ေပးသည့္အက္ပလီ
ေကးရွင္း Voice Tra (ဗိြဳက္စ္ထရာ)[ေရးဆြဲဖန္တီးသူ : NICT (အမ်ဳိးသားသတင္းအခ်က္အလက္ႏွင့္ဆက္သြယ္
ေရးနည္းပညာအင္စတီက်ဳ)]စကားေျပာလိုက္ပါက ႏိုင္ငံျခားဘာသာသို႔ ျပန္ဆိုေပးသည့္ အသံျဖင့္ဘာသာျပန္ေပးသည့္
အက္ပလီေကးရွင္းျဖစ္သည္။
ဘာသာျပန္ဆိုမႈျပဳႏုိင္ေသာဘာသာစကားေပါင္း၃၁ခုရွိၿပီး ေဒါင္းလုတ္ဆြဲျခင္း၊ အသံုးျပဳျခင္း
အားလံုးတို႔အတြက္ အခမဲ့ျဖစ္သည္။

http://voicetra.nict.go.jp/en/index.html

18

が っ こ う きょういく

かん

じょうほう

学校教育に関する情報

が っ こ う きょういくぜんぱん

かんじょうほう さいとも ん ぶ かがくしょう◆ 学校教育全般に関する情報サイト【文部科学省】○ CLARINET へようこそ
かいがい し じ ょ きょういく

き こ く

が い こ く じ ん じ ど う せ い と きょういく な ど

かん

う ぇ ぶ さ い と海外子女教育、帰国・外国人児童生徒教育等に関するウェブサイトです。
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/clarinet/003.htm○ かすたねっと（CASTA-NET）
がいこく

じ ど う

せ い と

がくしゅう

し え ん

じ ど う せ い とかていじょうほう け ん さ く さ い と外国につながりのある児童・生徒の学習を支援する情報検索サイトです。
https://casta-net.mext.go.jp/
た げ ん ごがっこう ぷ ろ じ ぇ く と

がっこう

がいこく

○ 多言語・学校プロジェクト
学校と、外国につながりのある児童生徒の家庭をつなぐ、
た げ ん ご ぶんしょ さ く せ い し え ん さ い と多言語文書作成支援サイトです。
https://data.casta-net.mext.go.jp/tagengo-gakko.jp/index.html

は っ た つ しょうが い

かん

じょうほう

発達障害に関する情報
はったつ しょうがいじょうほう

し え ん せ ん た ー○ 発達障害情報・支援センター
はったつしょうがい

かん

きほんてき

じょうほう

はったつしょうがい

とくせい

たいおう

じょうほう

み

はったつしょうがい

ささ

せいど

にほん

と

く

発達障害 に関する基本的な情報、発達障害 の特性と対応、発達障害 を支える制度、日本の取り組みや
せかい

うご

かん

さいしん

しんらい

世界の動きなどに関して、最新かつ信頼できる情報を見ることができます。

http://www.rehab.go.jp/ddis/
はったつ しょうがい きょういく す い しん せ ん た ー○ 発達障害教育推進センター
はったつしょうがい

こ

し え ん

し ど う ほうほう

はったつしょうがい

かん

くに

ほう れい

けんきゅう

きょうざい

し え ん ききみ発達障害 のある子どもの支援・指導方法、発達障害 に関する研究 や教材、支援機器を見ることができます。
きょういんむど う がけんしゅう こ う ぎ

せ さ く

み

また、教員向けの動画による研修 講義や、国の施策・法令なども見ることができます。

http://icedd_new.nise.go.jp/19ေက်ာင္းပညာေရးႏွင့္သက္ဆိုင္ေသာ
သတင္းအခ်က္အလက
ေက်ာင္းပညာေရးစနစ္တစ္ရပ္လံုးႏွင့္သက္ဆိုင္ေသာသတင္းအခ်က္အလက္ ဝက္ဘ္ဆိုက္
[ပညာေရး၊ ယဥ္ေက်းမႈ၊ အားကစား၊ သိပၸံႏွင့္နည္းပညာဝန္ႀကီးဌာန]Clarinet မွႀကိဳဆိုပါ၏
ျပည္ပမွသားသမီးမ်ားအတြက္ပညာေရး၊ မိမိႏိုင္ငံသို႔ျပန္ျခင္းႏွင့္ ႏိုင္ငံျခားသားကေလးသူငယ္
ေက်ာင္းသားမ်ားအတြက္ပညာေရးစသည္္တို႔ႏွင့္သက္ဆုိင္ေသာအင္တာနက္စာမ်က္ႏွာျဖစ္သည္။

http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/clarinet/003.htm

ကတ္စတာနက္(CASTA-NET)ႏိုင္ငံျခားႏွင့္ဆက္ႏြယ္မႈရွိေသာကေလးသူငယ္မ်ား၊ ေက်ာင္းသားမ်ား၏ ပညာသင္ယူမႈကို
အေထာက္အကူေပးႏိုင္မည့္ သတင္းအခ်က္အလက္မ်ားကုိရွာေဖြႏိုင္ေသာဝက္ဘ္ဆိုက္ျဖစ္သည္။

https://casta-net.mext.go.jp/ဘာသာစကားေပါင္းစံု၊ ေက်ာင္းပေရာ့ဂ်က္
ေက်ာင္းႏွင့္ႏိုင္ငံျခားတို႔ျဖင့္ သက္ဆိုင္မႈရွိေသာေက်ာင္းသားကေလးသူငယ္မ်ား၏ အိမ္ႏွင့္
ခ်ိတ္ဆက္မႈျပဳေပးသည့္ ဘာသာစကားေပါင္းစံုျဖင့္ စာေရးသားမႈကို အေထာက္အကူေပးႏိုင္
ေသာဝက္ဘ္ဆိုက္ျဖစ္သည္။

https://data.casta-net.mext.go.jp/tagengo-gakko.jp/index.html

ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ျခင္းႏွင့္သက္ဆုိင္ေသာ
အေျခခံသတင္းအခ်က္အလက္
ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ျခင္းအတြက္သတင္းအခ်က္အလက္ႏွင့္ေထာက္ပံ့ကူညီေရးစင္တာ
ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ျခင္းႏွင့္သက္ဆုိင္ေသာ အေျခခံသတင္းအခ်က္အလက္၊ ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္က
လ်ားျဖစ္ျခင္း၏ဝိေသသႏွင့္တုနျ္႔ ပန္ေဆာင္ရြက္ေပးမႈ၊ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ျခင္းကိုေထာက္ကူေပးသည့္
စနစ္၊ ဂ်ပန္ႏိုင္ငံ၏ႀကိဳးပမ္းမႈႏွင့္ကမာၻ႔လႈပ္ရွားမႈစသည္တို႔ႏွင့္ပတ္သက္ၿပီး ေနာက္ဆံုးေပၚႏွင့္ အားအထားရဆံုးျဖစ္
ေသာသတင္းအခ်က္အလက္တို႔ကို ၾကည့္ရွဳႏိုင္ပါသည္။

http://www.rehab.go.jp/ddis/ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္သတူ ိုအ႔ တြက္ပညာေရးျမွင့္တင္ေရးစင္တာ
ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ေနသည့္ကေလးအား ေထာက္ပံ့ကူညီျခင္းႏွင့္လမ္းညႊန္မႈျပဳသည့္နည္းလမ္း၊
ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ျခင္းႏွင့္သက္ဆိုင္ေသာ သုေတသနႏွင့္သင္ရိုးညႊန္းတမ္း၊ အေထာက္အကူျပဳ
ကိရိယာတို႔ကိုၾကည့္ရွဳႏိုင္ပါသည္။ တစ္ဖန္ ဆရာ၊ဆရာမမ်ားအတြက္ရည္ရြယ္ေသာ ဗီြဒီယိုအသံုးျပဳမြမ္းမံသင္တန္း
ႏွင့္ ႏိုင္ငံေတာ္၏မူဝါဒ၊ ဥပေဒစသည္တို႔ကိုလည္း ၾကည့္ရွဳႏိုင္ပါသည္။

http://icedd_new.nise.go.jp/
19

ぱ ん ふ れ っ と

あ ん け ー と【おねがい】 パンフレットについてのアンケート
ぱ ん ふ れ っ と

ひと

つか

し

よ

ぱ ん ふ れ っ と

あ ん け ー とこのパンフレットがどのような人 に使 われているのかを知り、もっと良いパンフレットにするためにアンケートをとっています。
した

こ ー ど

あ ん け ー と ぺ ー じ

はいきょうりょく下 の URL か、QRコードからアンケートページに入 ってください。ご 協 力 をおねがいします。
ほ ご し ゃ

しえんしゃ むか ぞく む【保護者・家族向け】 ※やさしいにほんご【支援者向け】

https://forms.gle/Tyzy5MDCe7WYPkje8

https://forms.gle/TS8Ao5YL49sYpEeQ7

はっこう

【発行】
こくりつしょうがいしゃ り

は

び

り

て

ー

し

ょ

ん

せ

ん

た

ん

た

ー

き かく

じょうほうぶ国立 障 害 者 リハビリテーションセンター 企画・情報部
は っ た つ しょうがいじょうほう

し え ん

せ

ー

発達障害情報・支援センター
じゅうしょ

さいたまけん ところざわし な み き

住 所 〒359-8555 埼玉県所沢市並木４－１
う

ぇ

ぶ

さ

い

と

http://www.rehab.go.jp/ddis/

ウェブサイト
かんしゅう

たかは し

【監修】

髙橋

きょうりょく き か ん

おさむと よ た し ふ く し じぎょうだんと よ た しはったつ せり じ ち ょ う

脩 （豊田市福祉事業団 理事長）
んたー

ち い き りょ うい く そ う だ ん し つ【協力機関】 豊田市こども発達センター 地域療育相談室
へんしゅう

せいさく

【編集・制作】
はったつしょうがいじ し え ん

た げんご ばん ぱ

ん

ふ

れ

っ

と とう さくせい

かん

さぎょう ぶ か い

はったつしょうがいじょうほうぶんせき か い ぎ「発達障害児支援における多言語版パンフレット等作成に関する作業部会」（発達 障 害 情 報 分析会議）
はっこう び

ねん

がつ

ねん

がつ

い ち ぶ ていせい

【発行日】 2019年6月 （※2021年6月 一部訂正）

ぱ

ん

ふ

れ

っ

っ

と

と

り よ う

《パンフレットのご利用について》
とう ぱ

ん

ふ

れ

げんそく

いんさつ

は い ふ

じ ゆ う

じ ち た い とう

は っ た つ しょうがい じょうほう

し え ん せかつようさいは っ た つ しょうがい じょうほう

し え ん せ

ん

た

ー

いっぽう

当パンフレットは原則、印刷・配布は自由です。自治体等でご活用の際は発達 障 害 情 報 ・支援センターにご一報ください。
0と う ぱ ん ふ れ っ と

ん

た

ー

む だ ん

かいへん

なお、当パンフレットについて、発達 障 害 情 報 ・支援センターに無断で改変をおこなうことはできません。

[ထုတေ္ ဝျခင္း]မသန္စမြ ္းျပန္လည္ထူေထာင္ေရးအမ်ဳိးသားစင္တာ စီမံကိန္းႏွင့္ သတင္း အခ်က္အလက္ဌာန

ႀကီးထြားဖြၿ႔ ံ ဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ျခင္းအတြက္သတင္းအခ်က္အလက္ႏွင့္ ေထာက္ပံ့ကူညီေရးစင္တာ
လိပ္စာ 1 , Namiki 4 chome, Tokorozawa City, Saitama Prefecture 359-8555, Japanဝက်ဘ်ဆိုက်

http://www.rehab.go.jp/ddis/ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ျခင္းအတြက္သတင္း
အခ်က္အလက္ႏွင့္ ေထာက္ပံ့ကူညီေရးစင္တာ
မသန္စြမ္းျပန္လည္ထူေထာင္ေရးအမ်ဳိးသားစင္တာ

[ႀကီးၾကပ္] မစၥတာ အိုဆာ့မု တာကာ့ဟာ့ရွိ (တိုေယာ့တၿမိဳ႕လူမႈဖူလံုေရးအသင္း ဒါရိုက္တာအဖြဲ႔ဥကၠ႒)[ပူးေပါင္းပါဝင္သည့္အဖြ႔အဲ စည္း] တိုေယာ့တၿမိဳ႕ကေလးသူငယ္္ဖ႔ၿြံ ဖိဳးတိုးတက္ေရးစင္တာ
ျပန္လည္ထူေထာင္ေရးအတြက္ ေဒသတြင္းေဆြးေႏြး တုိင္ပင္မႈျပဳေပးသည့္ရံုး
[တည္းျဖတ္၊ ထုတ္လုပ္]“ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ေနသည့္ကေလးမ်ားအားေထာက္ပံ့ကူညီေရးအတြက္
ဘာသာစကားေပါင္းစံုျဖင့္လက္ကမ္းစာေစာင္ေရးသားျပဳစုျခင္းႏွင့္သက္ဆိုင္သည့္
လုပ္ငန္းအဖြ႔”ဲ (ႀကီးထြားဖြံ႔ၿဖိဳးမႈကစဥ့္ကလ်ားျဖစ္ျခင္းအတြက္သတင္းအခ်က္အလက္
ပိုင္းျခားစိတ္ျဖာေရးေကာ္မတီ)[ျဖန္႔ခ်ိျခင္း] 2019ခုႏွစ္ စက်တင်ဘာလ