Musa 博物館学芸員課程年報
pp.13 〜 18, 2013 年 3 月

第 27 号

NPO 法人大阪自然史センターの出張ワークショップ～博物館を飛び出して～上田要

裕子 *・五月女草子 *旨
筆者らは、博物館に来館する子どもたちを対象にしたワークショップを企画・実施している。博物館の来館者にはその存在を知ってもらうことが容易だが、ふだん博物館に興味のない人にどのようにワークショップの情報を届け、足を運んでもらうか、試行錯誤していた。そんな中、百貨店でのワークショップ実施の機会を得る。開催場所が異なることによる不安要素として、ワークショップで必須の展示がないこと、知のよりどころである学芸員の不在などがあったが、それらを補うツールを用意し、参加する子どもたちの動向を想定して準備・実施した。その結果、博物館内で実施するのと変わらない子どもたちの反応がみられた。このことで、それぞれの場所にふさわしい実施方法を工夫し、参加する子どもたちの動向を予想して準備することの大切さを学んだ。同時に、場所は変わろうとも、自分たちがワークショップを通して伝えたいメッセージは変えないでいいことを実感し、大きな自信につながった。この経験を活かし、今後も博物館内・外で活動を続け、多くの子どもたちにワークショップを届けていきたい。

キーワード
博物館、大阪市立自然史博物館、NPO 法人大阪自然史センター、ワークショップ、普及教育事業「えーっ ?!

知らんかったわ」

きやすいように、発見に自信を持てるように、ぽんと背「ぼくは知ってるで。見たことあるもん。」

中を押すのがＷＳスタッフの役目です。ここでは、そん「うわっすごい！何これ？」な WS の舞台裏と、序々に始まりつつある新しい展開

子どもワークショップ（以下、WS）で思わず発せらについて紹介します。

れた子どもたちのつぶやきです。

■どんな人が参加しているの？■
大阪市立自然史博物館では、ワークショップスタッ

WS の対象は、主に小学生としていますが、実際は未フ（以下、WS スタッフ）や学芸員が展示物を楽しく分

就学児から中学生、時には「楽しそう」と興味をもつ大かりやすく紹介する子ども向けの行事「子どもワーク

人まで、実にさまざまです。参加者をよく見てみると、ショップ」を実施しています。対象は主に小学生。単な

次のように分けることができます。

る展示の紹介ではなく、実物標本を間近で観察し展示へ・開催日を調べて来る、いわゆる常連さん。の理解がより深まるような工作をしています。私たちが・小学校でもらったWSのチラシを握りしめてやってき

子ども WS で大切にしているのは、子ども自身が何かを発見したり、気づいたり、疑問を持つこと。一方的にてくれる親子連れ。
・友達や兄弟だけでワイワイやってきてくれるグルー

何かを「教える」ことはしていません。冒頭のつぶやき
は、WS で子どもたちの心が動いたからこそ出た言葉でプ。
・初めて博物館に来館し、たまたまWSがやっていたのす。はじめの緊張がほぐれて、このつぶやきが出てきた
らシメシメです。子どもが自分の興味の世界へ入ってい＊

NPO 法人大阪自然史センターで参加した人。
・地域の児童館の団体さん。

ワークショップスタッフ− 13 −

いずれにしても、子ども WS の会場は博物館の中。まタッフは学芸員ではありません。学芸員が生物や地学なずは博物館に足を運んできてくれた人たちです。

ど、それぞれ専門分野の知識を基礎としているのに対し、WS スタッフは子どもの興味を惹きつけながらも、展示■子ども WS をどこで知った？■のメッセージが伝わるようなプログラムを企画・実施し子ども WS のことを一人でも多くの人に知ってもらていく、いわゆるファシリテーターの役割です。様々なうために、次のような媒体を使って広報をしています。

経歴を持ったＷＳスタッフだからこそ、多様な層の参加

・大阪市立自然史博物館のホームページ

者の立場に立って考え、より豊かな内容の WS を作っ・大阪市立自然史博物館の館内看板ていけるのではないかと考えています。

・大阪市立自然史博物館のマスコットキャラクター「ナ■学芸員との協力■

ガスケ」によるツイッター
・子どもWSのチラシ（地域の小学校、図書館教育系施設に配布）とはいえ、ＷＳスタッフは博物館の展示ひとつひとつに関する専門家ではないので、WS の内容を作り上げて・NPO法人大阪自然史センターのホームページいくには、専門家の知識がどうしても必要です。そこで頼りになるのが博物館の学芸員です。彼らの協力なしに■ WS スタッフについて■

は、専門性の高い WS は生まれないといっても過言でそんな WS を、企画・運営しているのは、WS スタッはないでしょう。学芸員は専門的知識だけでなく、時にフです。WS スタッフは、博物館の友の会が母体となっ「ハカセ役」として子どもたちの前に登場し、スタッフた NPO 法人大阪自然史センター（以下、自然史センター）とやりとりしながら WS を進めることもあります。内に所属しています。自然史センターは、ボランティア事

容によっては、紹介する昆虫などを模した帽子をかぶっ業、友の会事業、調査研究事業などの事業を行っていまて登場することもあります。またある時は、魚の泳ぎ方

すが「子どもワークショップ」は普及教育事業の大きなを寝そべって表現したり、お尻をぷりぷりっと振りなが柱の１つです。2004 年から現在（2012 年度）に至るまら、昆虫の鳴き方を表現する学芸員もいます。子どもたで８年間に渡り実施してきました。ここで特筆すべき点

ちの緊張をほぐして、WS で取り上げるテーマについては、様々なバックボーンを持った経験豊富な人材が中核の魅力を最大限に伝えたいという気持ちからでしょう。となり、情熱を持って取り組んでいることです。

大阪市立自然史博物館の学芸員は、世界でも稀にみる芸

WS を運営していると、保護者の方よりスタッフに対して次のような質問を受けることがあります。

達者です。中には、「学芸人」と呼んでもいいのでは（!?）という人もいるほどです。

「スタッフのみなさんは公務員ですか？」「どういう大学に行けば、このようなお仕事ができますか？」「みなさん、保育士の免許をお持ちなのですか？」「子どもが大好きなのですね。」などなど。
実際に、WS スタッフはこんな経歴を持った人たちです。野生動物を研究する博物館の外来研究員、博物館施設で WS 専門の企画運営に長年携わってきた人、関東の博物館で展示と来館者をつなぐフロアスタッフをしてきた人、チラシやＷＥＢのデザイナー、小さな頃から博物館に遊びにきて博物館のサークルに入りスタッフになった人、子どもを持つお母さんなど。
誤解されやすいのですが、自然史センターの WS ス

− 14 −

クマゼミ帽子と羽をまとった昆虫担当学芸員

■チャレンジ！初めての場所で■商業施設で子ども WS を、と声をかけていただいたのは、大阪のとある百貨店でした。子ども服売り場で「恐竜フェア」の催事に伴い、関連イベントをやってもらえないかという依頼でした。嬉しい依頼ではあるにせよ、百貨店は「買い物をする」ことを目的として来る場所であり、お客さんは「展示」や「ワークショップ」を期待してやって来るのではないはずです。百貨店という場に戸惑いはあったものの、ふだん博物館に興味のない人に子ども WS を知ってもらう絶好のチャンスだと思い、チャレンジすることにしました。

セミの鳴き方を説明中

先方からの条件は「恐竜」をテーマにするということだけ。幸い、私たちには「はりはり恐竜はりえ」という、恐竜をテーマにした定番の WS がありました。まずは
これを、百貨店のイベントスペースで実施可能なように作り変えることからはじめました■博物館と百貨店、ちがうことの予想と準備■「はりはり恐竜はりえ」は、数ある WS のメニューの中でも子どもたちに特に人気の高いものです。まず展示室にある恐竜の骨格標本を観察し、恐竜は化石でしか見つからないことを知ります。次に、生きていた恐竜が化

これであなたもセミの鳴き声ハカセ証を授与

石になるまでの紙しばいを見て、体の色はわからないこ
そんなメンバーで運営する子ども WS は、大阪市立とに気づくように話します。その後、子どもたちが自分自然史博物館での実施のほかに、2009 年からは芥川緑で恐竜の体の色や模様を考えながら、線画の恐竜が描か

地資料館あくあぴあ芥川（高槻市）でも毎月２回行うよ

れた台紙に色紙をちぎって貼っていき、自分のオリジナうになりました。今年で４年目になるあくあぴあ芥川のルの恐竜を仕上げます。でき上がった作品は持ち帰るこ

活動は、だんだんと地域の人に認識され、WS を楽しみとができるので、保護者や家族と体験を共有してもらうにしてくれている常連も増えてきています。また、2012ことも期待しています。

年からは池田市立五月山動物園の人気者、ウォンバットに注目した WS の開催など新たな展開を見せています。
さらには単発で近隣の科学館やキッズプラザ大阪などにも出張 WS に出かけています。
しかし、このような場での活動は、博物館や博物館類
似施設に興味のある人はアクセスしてくれますが、興味のない人には情報が届きづらいのが現状です。そんな人に、どんな手段で宣伝するか、どのように WS の存在を知ってもらうか・・・。ちょうどそんなことを考えている春に貴重なお話をいただきました。
受付風景− 15 −

では、展示室の迫力満点の骨格標本を前に生きていた頃の恐竜を想い起すことが容易で、その体験こそがいわばこの WS のメイン、魅せどころです。それができない百貨店で、どのように進めるかを考えてみました。実物の標本には及びませんが、できるだけ大きい骨格標本の写真パネルを用意し、見てもらうことにしました。

恐竜骨格標本の前で博物館の骨格標本の写真パネル

次に不安に思ったのは、学芸員がいないことです。百
貨店での WS は、スタッフ２名で実施することが決まっていました。この場に学芸員はいません。スタッフは、テーマや内容に関する基本的なことは勉強し、ある程度の知識を蓄えます。この「はりはり恐竜はりえ」は定番

化石になるまでの紙芝居プログラムのため、よくある質問については予め学芸員から確認していました。しかし、私たちは恐竜や化石の専門家ではありません。困ったときは博物館内にいる学芸員にバトンタッチし、子どもたちの疑問や興味が膨らむように対応しています。しかし、百貨店での実施ではそれができないのではないかと不安に思いました。子どもたちにとって大人気の「恐竜」について、どんな疑問や質問が出るか。せっかく出た疑問や興味をつぶしてしまわないか、気がかりでした。そこで、より専門的な質問の場合は博物館の学芸員へ電話で問い合わせてもらう
はりえ作成中 どんな色だったのかなぁ…

か、博物館へ来て質問してもらうようお願いすることに恐竜というテーマであることはもちろん、内容がシンしました。

プルで、多くの子どもたちを受け入れることができるプ

もうひとつ、大きなちがいは「博物館」と「百貨店」

ログラムのため、参加者の人数が読めない百貨店での実という場所のちがいです。百貨店という場所柄、子ども施も可能だと判断しました。

たちは買い物モード、遊びモードであろうと予想しまししかし、いくつか問題がありました。まず何よりも、た。買い物ついでの子どもたちがじっくり話を聞いてく

百貨店には恐竜の骨格標本がないことです。大きな骨格れるのか？いつもは導入の話と展示室見学含め 30 分、標本を博物館外に持ち出すわけにもいきません。博物館

はりえ作成はその後という流れです。それではきっと子− 16 −どもたちは飽きてしまうと思い、百貨店では参加者の年あった子どもたちの反応そのままです。それぞれの場所

代を見ながらお話を 5 ～ 10 分に短縮することにしましにふさわしい実施方法や参加する子どもたちのことを予た。そのために、使う紙しばいの枚数も半分に減らし、想して準備する。しかし、こちらが伝えたいメッセージ話も短くアレンジしました。の根底は変えないでいいのだと分かりました。自分たちの信念は変えず、でも参加者のことを考えて臨機応変に。

■いよいよ実施！結果は？■

これは今後どんな場所で WS をしようとも、私たちの博物館を飛び出して、初めての場所での WS。子どもゆるぎない自信につながる大きな手ごたえでした。

たちは興味をもってくれるだろうか。どんな子どもたち嬉しかったのは、私たちがどこから来たかを話すとが、どんなふうに参加してくれるだろうか。博物館では「知ってる」や「博物館に行ったことがある」と言ってじっくりゆっくり参加してくれる子どもが多いこのプロくれた人が少なからずいたことです。中には以前、博物グラムは、百貨店に来る子どもたちにどう映るのか。急館の WS に参加したことがあり、今日の WS を目当てぎ足で帰ってしまう子どもが多いのではないか。そもそに来店し、開始時間前に並んでいる方もいました。百貨も、私たちがどこから来て何者なのか、まずは博物館の店の立地が博物館に近かったせいもあるかもしれません

説明からしなくてはならない・・・。

が、いつもの場所を離れて実施したからこその反応でした。反対に、WS を知らない人にも宣伝するという意味
では、もうすこし博物館から離れた場所で実施するとより効果的だと分かりました。
さらに百貨店に来るお客さんならではの動向で、興味深いことがありました。それは１日３回実施（11 時～、13 時 30 分～、15 時 30 分～）のうち、13 時 30 分の回の参加者数が最も多かったことです。子ども服売り場は特に午前中からお昼過ぎまで人が多く、15 時を過ぎると親子連れの姿が減りました。博物館での実施だと夕方近くまで滞在する子どもや家族連れが多いので 15 時 30

百貨店の恐竜フェア告知コーナー

分からの開催でも参加者は多いのですが、百貨店では実さまざまな予想をし準備をしてきた結果、１日３回の施時間を全体的に早めに設定したほうが参加してもらい実施で見学者を含め合計 80 名に参加してもらうことがやすいことが分かりました。

できました。その多くの方が、それぞれのペースでゆったりはりえを楽しんでいたのは嬉しい誤算でした。参加者の様子として、博物館ではどちらかというと保護者は子どもを急かしている、もしくは子どもだけ参加して保護者は別のところへ…という割合が多いのに対し、百貨店では一緒に来た大人と子どもが一緒にはりえを行い、ゆっくり時間をすごしていました。百貨店は買い物をする場所というイメージでしたが、もう一方で家族みんなで同じ時間を共有し、楽しむ場所なのかもしれません。
それを強く感じました。
また、実物の骨格標本を前に話ができないことを懸念していましたが、大きな問題はなく、写真パネルでも子どもたちから歓声の声が上がりました。まさに、冒頭に− 17 −いろいろな色を重ねて立体感を出した作品（百貨店実施）

博物館を飛び出して実施した出張ワークショップ。はアピールできれば、地域の中での存在感がより高まるのじめに不安に思っていた学芸員の不在も、それを逆手にではないかと感じました。多くの子どもたちに、参加しとって学芸員に会いに博物館に来てもらうというスタンたことで身の回りの自然の面白さに気づいたり、自分のスの WS を作ることができるという側面に気付きまし発見に自信をもつようになってもらえれば、ＷＳスタッた。

フとしてこれ以上嬉しいことはありません。みなさん、今までは、まずは博物館に足を運んでもらわなければ「何か面白いことがしたい！」と思われたら是非一度私WS に参加してもらえないジレンマがありました。しかたちにお声掛けください！新たなコラボレーションが新し積極的に近隣の施設に出かけ、WS の活動を定期的に展開を生むかもしれませんよ。

想像して背景を付けている（百貨店実施）

低学年の作品：足先まで細かく貼っている（百貨店実施）

文献
大阪市立自然史博物館・大阪自然史センター（編）2009.「自然史博物館」を変えていく .128pp 高陵社書店 . 東京

参考大阪市立自然史博物館
特定非営利活動法人

http://www.mus-nh.city.osaka.jp/
大阪自然史センター

http://www.omnh.net/npo/

芥川緑地資料館（あくあぴあ芥川）
http://www.city.takatsuki.osaka.jp/kurashi/bunka_sports/bunka_koryushisetsu/aquapia.html− 18 −