№Ｓ１６

府立泉北高等支援学校
校長
池田 かおり令和６年度

学校経営計画及び学校評価

１ めざす学校像『チャレンジ・つながる・自立』を合言葉に、「個別の教育支援計画」や「個別の指導計画」を活用して、家庭や地域、関係機関等と連携を深めながら、障がいのある生徒一人ひとりの可能性を最大限に伸ばし、自立と社会参加に必要な資質・能力を培う教育を推進する。
〇

チャレンジ：

未来の「なりたい自分」「ありたい姿」に向かって、粘り強く挑戦していく姿勢を育む学校〇

つながる： 多様な学びの機会を通じて、自他のよさや違いを認め合い、尊重する意識・態度を育てる学校〇

自立：

他者と協働しながら主体的に役割を果たし、自分らしく社会に貢献していく力を育てる学校

２ 中期的目標１

自己実現と社会参加を促進するキャリア教育の充実（１）主体的な進路選択の実現に向けて、キャリア教育を教育課程の中核に位置づけ、地域や関係機関等と連携しながら組織的・計画的に取り組む。
（２）学校間や異校種間、地域との相互交流の機会を設定し、交流及び共同学習を積極的に進める。
（３）外部の専門人材の活用を通して、授業や部活動におけるスポーツや文化芸術活動等の充実を図る。

２

専門性の継承・向上のために学び続ける教職員集団の形成（１）学習指導要領の確実な実施に向けて、教職員が共通認識をもち、適切な教育課程の編成・実施・評価・改善に取り組む。
（２）主体的・対話的で深い学びの実現をめざして、実践事例の共有や検討等を行い、組織的に授業改善を図る。
（３）計画的な教職員研修の実施や受講、首席や指導教諭等を活用した日常的な OJT の推進により、教職員全体の指導力向上を図る。
（４）センター的機能の発揮と内容の充実によって、校内外の指導・支援体制のさらなる強化につなげる。

３

安全・安心で信頼される学校づくりの推進（１）豊かな人権感覚・人権意識をもって、あらゆる場面で人権を尊重する教育を実践する。
（２）いじめ、体罰、ハラスメント等、重大な人権侵害事象の防止・根絶に向けて、組織的な取組みを一層推進する。
（３）家庭や地域と連携して、防犯・防災教育の充実を図り、緊急事態に備えた危機管理体制の確立をめざす。
（４）開かれた学校づくりの観点から、授業参観や公開研修等の機会拡大、学校 Web ページ等の活用を通して学校情報の公表を進める。

４

働き方改革の推進（１）校務運営の効率化をさらに進め、長時間勤務の縮減を図る。
（２）労働安全衛生活動の活性化に努め、教職員の意識改革を推進する。

【学校教育自己診断の結果と分析・学校運営協議会からの意見】
学校教育自己診断の結果と分析［令和年月実施分］

学校運営協議会からの意見

№Ｓ１６

府立泉北高等支援学校
３

本年度の取組内容及び自己評価
中期的目標

今年度の重点目標（１）

具体的な取組計画・内容（１）

評価指標[R５年度値]（１）

組織的・計画的なキ ア

キャリア・パスポートの様式や運用マニュア ア

キャリア・パスポートの様式、運ャリア教育の実施

ルの作成

用マニュアルを 12 月までに作成

イ・校内実習等における企業や福祉事業所による イ・２年生対象に、１学期中にコース出前授業の実施

別の出前授業を実施（各１回）〔新規〕

・地域での販売実習の実施

・担当チームを立ち上げ、区役所等において販売学習を実施（２回/

１自己実
現と社会
参
加を促
進する
キャ
リア
教
育の充
実年）
〔未実施〕
・ボランティア実習への参加や大学実習の実施

・ボランティア実習への参加（１回）〔１回〕、大学実習の実施（年４回を維持）〔４回〕

・保護者への進路に係る情報提供の充実

・１・２年生は各学年で進路懇談会を、３年生は進路相談を５月までに実施〔進路懇談会：全学年一斉実施、進路相談：３年実施〕
・学校教育自己診断
保「進路や職業などについて適切な指導を行っている」肯定的回答
90％以上〔88.2％〕

（２）

（２）

交流及び共同学習の ア

校外でのあいさつ運動の実施

（２）
ア

推進

校外でのあいさつ運動（３回/年）〔未実施〕

イ・他の支援学校との部活動交流

イ・他の支援学校との部活動交流（２回/年）〔未実施〕

・高校との学校間交流の実施

・高校との学校間交流（年２回を維・地域コミュニティへの参加・自治会主催の活動への参加（２回持）
〔２回〕
/年）
〔新規〕
・学校教育自己診断
生「授業や行事で近くの学校や近所の人と交流することがある」肯定的回答 50％以上〔45.3％〕
（１）

（１）

（１）

適切な教育課程の編 ア 「総合的な探究の時間」の年間指導計画の見直 ア

年間指導計画改訂案を 12 月まで成・実施・評価・改善に作成

（２）

し・改善
（２）

（２）

２

組織的な授業改善の ア

主体的・対話的で深い学びの視点から ICT を ア・外部人材を招聘し、法定研修対象

専
門
性の継
承・
向上のために学び
続ける
教職員
集団の形
成実施

活用した授業づくり研修の実施者を中心とした研究授業・研究協議を実施（２回/年）〔新規〕
・実践事例に基づくグループ協議（２回/年）〔新規〕
・情報研修の実施（３回/年）〔２回〕
・学校教育自己診断
教「経験の少ない教職員を学校全体で育成する体制がとれている」
肯定的回答 60％以上〔54.7％〕「授業方法等について検討する機会を持っている」肯定的回答
80％以上〔75.0％〕

イ（３）

授業見学の実施（年３回/１名）〔２学の促進回〕（３）

教職員全体の指導力 ア
向上

校内の公開授業月間における教職員の授業見 イ

全国の先進的な取組み事例の収集と伝達（３）
ア・管外の先進校への視察（２件）〔新規〕
・伝達講習の実施（２回）〔新規〕

自己評価

№Ｓ１６

府立泉北高等支援学校
（２）

（２）

（２）

重大な人権侵害事象 ア・本校のいじめ防止対策や人権学習の取組みへ ア・学校いじめ防止基本方針、人権学習の防止・根絶に向けの理解促進

た取組みの推進の年間指導計画を５月までにメール配信と書面配付によって周知
・人権学習の取組みの様子を学年だ
より、学校 Web に掲載（各学年１回３
安全・安心で信頼される学校づくりの推進以上/学期）〔Web 掲載のみ各学年１回/年〕
・教職員と保護者対象とした人権研修の実施

・教職員、保護者対象の人権研修の実
施（１回）
〔未実施〕
・学校教育自己診断
保「いじめについて子どもが困っていることがあれば、真剣に対応してくれる」肯定的回答 70％以
上〔66.7％〕（３）
危機管理体制の確立（３）ア

学校防災アドバイザーを活用した防災研修及び実践的な避難訓練の実施（３）
ア・保護者、自治会対象の防災研修を８月までに実施
・プレ訓練、実働訓練の実施と安否確
認訓練メールの配信（２回/年）〔１回〕
生「地震等が起こった時、どうしたらよいかを教えてもらっている」肯
定的回答 85％以上〔82.1％〕

（１）

（１）

（１）

長時間勤務の縮減

ア・PT による泊行事、校外学習の内容整理

ア・PT を立ち上げ、12 月までに次年度の行事計画表を作成

・会議日程の整理

・定例会議の開催週、曜日を固定、企画調整会を課業中に設定

４働き方改
革の推進

・夏季の閉庁期間拡大（７日間）〔５・学校閉庁日の期間拡大日間〕
・80 時間以上の時間外在校等勤務者なし〔のべ５名〕

（２）

（２）

教職員の意識改革

ア・安全衛生委員会を中心とした、教職員の心身 ア・教職員アンケートに基づく取組みの健康増進のための取組みの実施（２）の実施・メンタルヘルス研修の実施

・メンタルヘルス研修（年１回を維・ストレスチェックの受検勧奨

・ストレスチェック受検率（50％）

持）〔１回〕〔45.6％〕