Japanese

こ

はったつ

お子さんの発達について
しんぱい

心配なことはありますか？
に ほ ん

こ そだ

ほ ご し ゃかた

～日本で子育てをする保護者の方へ～

Tagalog

Mayroon ba kayong problema
tungkol sa pagpapalaki ng
inyong mga anak?
～Para sa mga Magulang na Nagpapalaki
ng Kanilang mga Anak sa Japan～

National Rehabilitation Center for Persons with Disabilities

Developmental Disorder Information and Support Center
http://www.rehab.go.jp/ddis/

はじめに
きんねん

にほん

こ そだ

がいこくじん ほ ご し ゃ

かたふ

近年、日本で子育てをする外国人保護者の方が増えています。
ぶんか

せいかつ しゅうかん

こ と ば

かべ

くに

こ そだ

ひつよう

じょうほう

く ろ う

かた

・文化や生活 習慣 のちがう国で、子育てで苦労をしている方
こ そだ

え

かた

・言葉の壁から、子育てに必要な情報が得られにくい方
こ

はったつ

しんぱい

かた

・お子さんの発達について、心配している方
さ っ しがいこくじん ほ ご し ゃ

みな

あんしん

こ そだ

この冊子は、そういう外国人保護者の皆さんがすこしでも安心して子育てができるようにつくりました。
こ

はったつ

しんぱい

ばあい

い

だれ

そうだん

とくに、お子さんの発達について心配なことがある場合、どこへ行って、誰に相談すればよ

良いのかわからなくて、とまどうこともあるでしょう。
にほん

か く ち

こ

はったつ

しんぱい

ほ ご し ゃ

おうえん

きかん

ば し ょ

日本の各地には、お子さんの発達を心配する保護者を応援する機関（場所）があります。
がいこくじん ほ ご し ゃ

みな

ひつよう

じょうほう

さ ぽ ー とさ っ し

外国人保護者の皆さんが、必要とする情報やサポートにつながりやすくなるよう、この冊子を
やく だ

こうえい

役立てていただければ光栄です。

こくりつしょうがいしゃ り

は

び

り

て

ー

し

ょ

ん

せ

ん

た

ー

し え ん せん

たー

国立 障 害 者 リハビリテーションセンター
はったつ しょうがいじょうほう

発達障害情報・支援センター

1

Introduksyon
Parami nang parami ang mga dayuhang magulang na nagpapalaki
ng kanilang mga anak sa Japan.
・Mga magulang na nahihirapan sa pagpapalaki ng anak dahil sa hindi
parehong kultura at paraan ng pamumuhay
・ Mga magulang na nahihirapan sa pagkuha ng mahalagang
impormasyon sa pagpapalaki dahil sa ibang wika
・Mga magulang na nag-aalala sa pag-unlad ng mga anakAng pamphlet na ito ay ginawa upang matulungan kahit kaunti ang mga
dayuhan na may ganitong problema.
Maaaring naguguluhan kung saan at kanino puwedeng kumonsulta,
lalo na kapag may mga inaalala tungkol sa pagpapalaki ng kanilang
anak..
Mayroong pasilidad (lugar) sa bawat lugar sa Japan na tumutulong sa
mga magulang na nag-aalala sa pagpapalaki sa kanilang mga anak.
Inaasahan namin na ang pamphlet na ito ay makakatulong upang
mapadali ang pagkuha ng kinakailangang suporta at impormasyon ng
mga magulang na mula sa ibang bansa.
National Rehabilitation Center for Persons with Disabilities
Developmental Disorder Information and Support Center

1

も

く

じ

目次

こ

はったつ

じょうたい

し

子どもの発達の 状 態 が知りたい.......................................................... 3

たと

例えばこんなことはありませんか？................................................................. 3さい

３歳まで ..................................................................................... 3
さい

さい

し ょ う がっこ う にゅうがく

３歳～６歳（小学校入学）まで ................................................................... 4しく ちょうそん

おこな

けんこうしんさう

市区町村が 行 う健康診査を受けましょう ............................................................ 5にゅうじけんこうしんさ

乳児健康診査 ................................................................................ 5
さい

げつ じ け ん こ う し ん さ

１歳６か月児健康診査 ......................................................................... 5
さ い じ けんこうしんさ

３歳児健康診査 .............................................................................. 6
しゅうがく じ け ん こ う し ん だ ん

就学時健康診断 .............................................................................. 7
しゅうがく そ う だ ん

就学相談 .................................................................................... 7
さんこう

とくべつ

し え ん

ひつよう

こ

きょういく と く べ つ し え ん きょういく

ば【参考】特別な支援が必要なお子さんの教育(特別支援教育)の場 ........................................ 8
そうだん

相談をしたい........................................................................... 9

そうだん

相談をしましょう ................................................................................ 9すしく ちょうそん

そうだん き か ん

お住まいの市区町村の相談機関 ................................................................. 10
はったつしょうがい

発達 障 害 ってなんだろう？

.............................................................. 11

は っ た つ しょうがいしゃ し え ん ほ う

発達障害者支援法について ..................................................................... 12
は っ た つ しょうがいしゃ し え ん せ ん た ー

発達障害者支援センターについて ................................................................ 12
びょういん

い

病 院 に行きたい
びょういん

け ん さ

......................................................................... 13
こ べ つ りょうほう

病院について、検査、個別療法 ................................................................... 13
こは っ た つ しょうがい

しんだん

お子さんが発達障害と診断されたら・・・ ............................................................ 13
かいてき

す

くすり

り よ う

快適に過ごすための薬 の利用 ................................................................... 14
しょうがいしゃてちょう

し

障 害 者 手帳について知りたい
り よ う

さ

ー

び

す

........................................................... 15

れい利用できるサービスの例 ........................................................................ 15
りょ うい く て ち ょ う

療育手帳 ..................................................................................... 16
せ い し ん しょうがいしゃ ほ け ん ふ く し て ち ょ う

精神障害者保健福祉手帳 ....................................................................... 16
く

やくだ

じょうほう

さんこうじょうほう

暮らしに役立つ 情 報 がほしい（参考 情 報 ）が い こ くごそうだん さーび............................................. 17

す

外国語での相談サービス........................................................................ 17
ほんやく あ ぷ り

翻訳アプリ .................................................................................... 18
が っ こ う きょういく

かん

じょうほう

は っ た つ しょうがい

かん

じょうほう

学校教育に関する情報・発達障害に関する情報 ..................................................... 19
えいに ち よ う ご し ゅ う

英日用語集 ................................................................................... 20
2

Nilalaman

Para sa gustong malaman ang kondisyon ng paglaki ng anak............................................... 3

Mayroon bang mga ganitong pangyayari? ......................................................................................................... 3
Hanggang edad 3 taon gulang ...................................................................................................................... 3
Edad 3 hanggang 6 na taong gulang (hanggang sa pagpasok sa elementarya) .......................................... 4
Sumailalim sa isinasagawang pangkalusugang pagsusuri sa mga munisipalidad .......................................... 5
Pangkalusugang pagsusuri para sa sanggol ................................................................................................ 5
Pangkalusugang pagsusuri para sa edad 1 at kalahating taong gulang na bata ......................................... 5
Pangkalusugang pagsusuri para sa batang edad 3 taong gulang ............................................................... 6
Pangkalusugang pagsusuri para sa mga magsisimula sa paaralan ............................................................ 7
Konsultasyon hinggil sa pagsisimulang pagpasok sa paaralan ................................................................... 7(Sanggunian) Lugar para sa edukasyon (special support education) ng bata na kailangan ng espesyal na
suporta .................................................................................................................................................................. 8

Para sa gustong kumonsulta........................................................................................................... 9

Kumonsulta tayo ............................................................................................................................................... 9
Pasilidad sa bawat munisipalidad kung saan maaaring kumonsulta ............................................................. 10

Ano ang developmental disorder?

...................................................................................................11

Tungkol sa Act on Support for Persons with Developmental Disorders ......................................................... 12
Tungkol sa Support Center for Developmental Disorders .............................................................................. 12

Para sa gustong pumunta sa ospital.............................................................................................. 13

Tungkol sa ospital, pagsusuri at personalized therapy ................................................................................... 13
Kapag nalaman na ang bata ay may developmental disorder ....................................................................... 13
Paggamit ng medisina para maging maayos ................................................................................................. 14

Para sa gustong malaman ang tungkol sa persons with disability handbook................ 15

Halimbawa ng mga serbisyo na maaaring magamit ...................................................................................... 15
Rehabilitation handbook ................................................................................................................................. 16
Mental Disability Health Support Handbook ................................................................................................... 16

Para sa gustong makakuha ng impormasyon na makakatulong sa pamumuhay(Karagdagan) ............................................................................................................................................... 17
Consultation service sa ibang wika ................................................................................................................. 17
Aplikasyon para sa translation ........................................................................................................................ 18
Impormasyon tungkol sa school education / Impormasyon tungkol sa developmental disability .................... 19

2

たと

例えばこんなことはありませんか？

さい

３歳まで
はったつ

おく

・ことばの発達が遅れている。
はな

き

め

・話していたことばが消えた。
こ み ゅ に け ー し ょ ん

こ んなん

いっぽうてき・コミュニケーションが困難、または一方的である。
おな

あ

あ

・目が合わない、合いにくい。

あそだ・抱っこされることをいやがる。
ひょうじょう・いつも同じ遊びばかりしている。

か・表 情 が変わらない。
な ま え

よ

ふ

む

・名前を呼ばれても振り向かない。

くび

いや

もの

・とても嫌がる物や場所などがある。
おな

すわ

ある

う ん ど う はったつ

・首がすわる、座る、歩くなどの運動発達がば し ょ

ゆっくりである。

おな・同じもの、同じやりかたなどにとてもこだわる。

きんにく

やわ

し せ い

たも

むずか

・筋肉が柔らかい。姿勢を保つことが 難 しい。
おつ・落ち着きがない。
うご

まわ

み ま も

・よく動き回るので、いつも見守っていなければ
ならない。
き

ち

・とても気が散りやすい。
・かんしゃくがひどく、なかなかおさまらない。
じ ぶ ん

きず

こ う い

く

かえ

・自分を傷つける行為を繰り返す。
じ ぶ ん

あたま

う

つ

うで

（自分の 頭 を打ち付ける、腕をかむなど）
よ

な

なん

げつ

つづ

・ひどい夜泣きが何か月も続いている。
ひるね

ね

おと

・昼寝をしない。寝つきがとても悪い。
た

もの

の

もの

す

きら

へんしょく

む

・音のするほうを向かない。

わる

おと

びんかん

じ ぶ ん

みみ

・音にとても敏感（自分で耳をふさぐ）。

はげ

・食べ物と飲み物の好き嫌い(偏食)が激しい。

3

Mayroon bang mga ganitong
pangyayari?
Hanggang edad
3 taong gulang• Naaantalang pagsasalita.

• Mahirap o hindi tumitingin sa mata.

• Hindi na nagsasalita.

• Ayaw magpayakap.

• Mahirap makipag-usap o isang• Hindi nagbabago ang ekspresyon.

direksyon lamang ang pag-uusap.

• Hindi lumilingon kahit tawagin.

• Palaging parehong laro lamang ang
ginagawa.
• May lugar o bagay na sobrang inaayawan.

• Mabagal umunlad ang paggalaw tulad ng
pagtatayo ng leeg, pag-upo at paglakad.

• Nagpopokus sa parehong bagay o sa parehong
paraan.

• Malambot ang laman. Nahihirapang
papanatilihin ang posisyon.
• Hindi mapakali.
• Sobrang pagkilos kaya kinakailangan ang
tutuk na pagbabantay.
• Madaling nagagambala.
• Sobra ang pagwawala at mahirap mapigilan.
• Paulit-ulit ang pananakit sa sarili.
(Pagpukpok sa ulo, pagkagat sa kamay, atbp.)• Ilang buwan na patuloy sa pag-iyak tuwing gabi.

• Hindi lumilingon kung saan nagmula ang tunog.

• Hindi natutulog ng tanghali o hindi makatulog.

• Sobrang sensitibo sa tunog (tinatakpan ang• Maraming ayaw na pagkain at inumin (mapili).

tenga).

3

さい

さい

し ょ う が っ こ う にゅうがく

３歳～６歳（小学校入学）まで
ほか

こ

きょうみ

こ

ど う し

あそ

しょうひょうき ご う

・他の子どもに興味がない。子ども同士で遊べない。
きょうみ

かたよ

とくてい

いろ

も

じ

す う じ

・興味が 偏 っている（特定の色、商 標 、記号、文字、数字など）。
おな

しつもん

おな

わだい

く

かえ

・同じ質問や、同じ話題を繰り返す。
ひ と り

おお

・一人でいることが多い。
る

ー

る

やくそく

き

・ルールや約束を気にしない。
はなし

いっぽうてき

はじ

か っ て

お

・ 話 を一方的に始めて、勝手に終わる。
ともだち

あそ

らんぼう

・友達とうまく遊べない。乱暴をしてしまう。
お

つ

うご

まわ

・落ち着きがなく、動き回る。
じ ぶ ん か っ てすい・自分勝手に好きなところに行ってしまう。
せつめい

さ い ご

き

・説明を最後まで聞かない。
はな

ないよう

・話しかけられている内容がわからない。
も

じ

かず

・文字や数がよくわからない。
と く い

にがて

・とても得意なことと、とても苦手なことがある。
いっしょ

かつどう

ほか

こ

おな

こうどう

・みんなが一緒に活動するときに、他の子と同じように行動できない。
じゅんび

かたづ

じ か ん

・準備や片付けにとても時間がかかる。
え

つか

にがて

・絵をかくこと、はさみを使うことが苦手。
か ら だ

・身体にさわられるのをいやがる。
と い れ

き

が

せいかつ しゅうかん

み

じ か ん

・トイレや着替えなどの生活 習慣 を身につけるのに時間がかかる。

こも ん だ いし ん ぱ いお子さんにこのような問題があると、心配ですよね・・・
か ぞ く

こま

こ

かん

い ら い ら

そだ

かた

わる

ご家族は、「困った子だな」と感じてイライラしたり、「育て方が悪いのかな」と
こ そだ

じ し ん

子育てに自信がなくなることもあるかもしれません。
いちじてき

もんだい

こ

はったつ

これらは一時的な問題かもしれませんが、もしかすると、お子さんに発達のもんだい

はったつ しょうがい

問題、ことに発達障害があるのかもしれません。
4

Edad 3 hanggang 6 na taong gulang(hanggang sa pagpasok saelementarya)• Walang interes sa ibang bata. Hindi nakikipaglaro sa ibang bata.
• Nagpopokus sa iilang bagay (kulay, marka, simbolo, letra, numero atbp).
• Paulit-ulit ang parehong tanong o kwento.
• Mas maraming beses na nag-iisa.
• Hindi pinapansin ang gabay o panuntunan.
• Mag-isang nagsisimula at tumatapos ng usapan.
• Hindi nakakapaglaro nang maayos kasama ang kaibigan.
Nananakit sa iba.
• Hindi mapakali at palaging gumagalaw.
• Pumupunta sa gustong lugar nang siya lamang.
• Hindi nakikinig hanggang huli ng paliwanag.
• Hindi maintindihan ang sinasabi ng iba.
• Hindi maintindihan nang maayos ang mga numero o letra.
• Mayroong bagay na sobrang magaling at sobrang mahina.
• Hindi makakakilos tulad ng ibang mga bata kabag magkasamang kumilos ang lahat.
• Natatagalan sa paghahanda at pagliligpit.
• Nahihirapan sa pagguhit ng larawan at paggamit ng gunting.
• Ayaw magpahawak.
• Nahihirapang matuto ng ginagawa sa paggamit ng CR at sa pagpapalit ng damit.

Nakakapag-alala kapag may mga ganitongproblema sa bata, hindi ba?
Maaaring may mga pamilya na makaramdam ng inis at magsabing “Problemadong bata.” omawalan ng tiwala sa sarili sa pag-aalaga sa mga bata at isiping “Hindi kaya naging maganda
ang pagpapalaki ko?”.
Maaaring ito ay pansamantalang problema lamang ngunit maaaring may probema sa paglaki
ang bata, at lalo na maaari rin siyang may developmental disorder.
4

し

く

ちょうそん

おこな

け ん こ う し ん さう

市区町村が行う健康診査を受けましょう
しく ちょうそん

やくしょ

むりょう

にゅうようじ け ん こ う し ん さ

けん し ん

おこな

たいせつ

き か い

市区町村の役所では、無料で乳幼児健康診査（健診）を 行 ってい
ます。
こ

けんこう

はったつ

じょうたい

かくにん

お子さんの健康や発達の状態を確認するために大切な機会です。
う

かならず受けましょう。
けんこうしんさじき

じ ち た いそれぞれの健康診査の時期は、自治体によってちがいます。
やくしょ

かくにん

役所に確認してください。

に ゅ う じ け ん こ う し ん さ

乳児健康診査こ

いつ？

げつ

お子さんが３～４か月になったとき

なに

何をする？

い

し

しんさつ

しんちょう

たいじゅう

・医師が診察します。
・身長や体重をはかります。
ほ け ん し

しんぱい

えいようし

りに ゅ う しょく

そうだん

・保健師に心配なことを相談することができます。
おし・栄養士が離乳食について教えてくれます。

さい

げつ じ

け ん こ う し ん さ

1歳６か月児健康診査
いつ？
なに

何をする？

こ

さい

げつ

さい

まえ

あいだ

お子さんが１歳６か月になってから２歳になる前までの 間
い

し

し

か

しんさつ

・医師が診察します。
い

し

しんさつ

・歯科医師が診察します。
しんちょう

たいじゅう

・身長や体重をはかります。
ほ け ん し

しんぱい

そうだん

・保健師に心配なことを相談することができます。
5

Sumailalim sa isinasagawang pangkalusugang
pagsusuri sa mga munisipalidad
Mayroong libreng pangkalusugang pagsusuri (medical checkup) para sa
mga sanggol sa mga munisipyo ng bawat munisipalidad.
Ito ay mahalagang pagkakataon upang malaman ang kondisyon ng
kalusugan at paglaki ng bata. Mangyaring sumailalim dito.
Ang panahon ng health examination ay nagbabago depende sa lugar.
Mangyaring kumpirmahin ito sa munisipyo.

Pangkalusugang pagsusuri
para sa sanggol
Kailan?

Kapag naging 3 hanggang 4 na buwang gulang na ang sanggol

Ano ang gagawin?

• Susuriin ng doktor.
• Kukunin ang timbang at taas.
• Maaaring kumonsulta sa mga nars o doktor tungkol sa mga
alalahanin.
• Magtuturo ang nutrisyunista tungkol sa pagkain ng bata.

Pangkalusugang pagsusuri
para sa edad 1 at kalahating taong gulang na bata
Kailan?

Kapag naging edad 1 at kalahati hanggang bago
mag-2 taong gulang ang bata

Ano ang gagawin?

• Susuriin ng doktor.
• Susuriin ng dentista.
• Kukunin ang timbang at taas.
• Maaaring kumonsulta sa mga nars o doktor
tungkol sa mga alalahanin.
5さ い じ け ん こ う し ん さ

３歳児健康診査
こ

いつ？

さい

さい

まえ

あいだ

お子さんが３歳になってから４歳になる前までの 間

なに

何をする？

い

し

しんさつ

し

か

・医師が診察します。
い

し

しんさつ

・歯科医師が診察します。
しんちょう

たいじゅう

・身長や体重をはかります。
にょう

け ん さ

・尿 の検査をします。
し か く

ちょうかく

け ん さ

・視覚や聴覚の検査をします。
ほ け ん しえいようし

し ん り し

しんぱい

そうだん

・保健師、栄養士、心理士などに心配なことを相談することができます。
し か く け ん さ【視覚検査】
さい

しりょく

はったつ

はや

しりょく

いじょう

し ゃ し

み

ちりょう

６歳ごろまで、視力は発達しつづけます。できるだけ早く視力の異常や斜視を見つけて治療
かいふく

き た い

びょうき

み

することができれば、回復が期待できます。
ちょうかく け ん さ【聴覚検査】
き

いじょう

みみ

け ん さ

みみ

き

こ と ば

はったつ

おく

聞こえの異常や耳の病気を見つける検査です。耳が聞こえないと、言葉の発達も遅れます。
はや

み

たいせつ

できるだけ早く見つけることが大切です。

けんこうしんさ

う

ねんれい

き

○ 健康診査ごとに、受けることができる年齢が決まっています。
けんこうしんさひ よ うき

けんこうしんさえん○ 健康診査の費用は、すべて O円です。
ひ

う

やくしょ

まどぐち

き

○ 決められた健康診査の日に受けられなかったときは、役所の窓口に聞いてください。

6Pangkalusugang pagsusuri para sabatang edad 3 taong gulang
Kailan?

Kapag naging edad 3 hanggang 4 na taong gulang ang bata

Ano ang gagawin?

• Susuriin ng doktor.
• Susuriin ng dentista.
• Kukunin ang timbang at taas.
• Susuriin ang ihi.
• Susuriin ang paningin at pandinig.
• Maaaring kumonsulta sa mga nars o doktor, nutrisyunista at
psychologist tungkol sa mga alalahanin.

<Pagsusuri sa Paningin> Ang paningin ay nadedebelop hanggang sa ika-6 na taon. Mas
mainam na makita ang abnormalidad o pagkaduling ng mata hanggat maaga upang
maisaayos ito sa pamamagitan ng paggagamot.
<Pagsusuri sa Pandinig> Pagsusuri kung saan titingnan ang problema sa pandinig o sakit
sa tainga. Matatagalang matuto ng pagsasalita kapag may problema sa pandinig. Importantena maaga itong makita.

○ Nakatakda ang edad na maaaring sumailalim sa bawat pangkalusugang
pagsusuri.
○ Walang bayad ang bawatpagsusuri.
○ Makipag-ugnayan sa tanggapan ng munisipyo kapag hindi nakapunta sa
nakatakdang araw ngpagsusuri.

6しゅうがく じ け ん こ う し ん だ ん

就学時健康診断
こ

いつ？

しょうがっこう

はい

まえ

とし

がつ

し

く ちょうそんきょういく い い ん か い

お子さんが小学校に入る前の年の９月ごろ、市区町村の教育委員会
しとどがい こ く せ き

むこくせき

こ

にほん

からお知らせが届きます（なお、外国籍または無国籍の子どもが日本
しょうがっこう

にゅうがく

き ぼ う

ばあい

す

し

く ちょうそん

きょういくの小学校に入学を希望する場合には、お住まいの市区町村の教育
いいんかい

しゅうがく き ぼ う

にゅうがく

よ て い

い

し

しんさつ

し

か

しんせい

ひつよう

委員会に就学希望の申請をすることが必要です）。
なに

何をする？

しょうがっこうい

しゅうがく じ け ん こ う しん だ んうしょうがっこうせいかつ

入学する予定の小学校に行って、就学時健康診断を受けましょう。
・医師が診察します。
い

し

しんさつ

・歯科医師が診察します。
しんちょう

たいじゅう

しりょく

ちょうりょくかんたん

ち の う け ん さ・身長や体重をはかります。
け ん さ

・視力や聴力 の検査をします。
・簡単な知能検査をします。
しゅうがく そ う だ ん

就学相談
きょういく い い ん か い

きょういく せ ん た ー

しょうがい

こ

しんぱい

教育委員会や教育センターは、障害のあるお子さん、小学校での生活に心配なこと
こ

そうだん

おこな

ほいく しょ

ようちえん

せんせい

きょういく い い ん か いがあるお子さんの相談を 行 っています。保育所や幼稚園の先生が、教育委員会に
そうだん

すす

相談するように勧めることもあります。
しゅうがく そ う だ ん

よ や く

ひつよう

よ や く

きょういく い い ん か いき

就学相談は予約が必要です。予約については、教育委員会に聞いてください。
しょうがい

こ

きょういく

こ

きょういく

○障害のあるお子さんのための教育
う

おや

こ

かんが

さいだいげん そんちょう

きょういく

子どもがどこで教育を受けるかは、親や子どもの 考 えを最大限尊重して、教育
いいんかい

き

委員会が決めます。
しょうがっこうと く べ つ し え ん がっきゅう

つうきゅう し ど う きょうしつ

小学校には、「特別支援学級」や「通級指導教室」があります。
とくべつ し え ん がっこう

しょうがい

おも

と く べ つ し え ん がっきゅう

とくべつ し え ん がっこう

こ

がっこう

「特別支援学校」は、障害が重いお子さんのための学校です。
けんがく

きょういく い い ん か いき「特別支援学級」や「特別支援学校」を見学することができます。教育委員会に聞いてください。
7

Pangkalusugang pagsusuri para sa mga
magsisimula sa paaralan
Kailan?

Makakatanggap

nganunsyomulasa

Komiteng

Edukasyonngmunisipalidad sa buwan ng Setyembre bago magsimula sa elementarya ang
bata (Kapag ipapasok sa elementarya ang bata na iba o walangnasyonalidad, kailangang magpasa ng aplikasyon sa pagpasok saelementarya sa Komite ng Edukasyon ng tinitirhang munisipalidad).
Ano anggagawin?

Pumunta sa papasukang paaralan at sumailalim sa pangkalusugang
pagsusuri para sa mga magsisimula sa paaralan.
• Susuriin ng doktror.
• Susuriin ng dentista.
• Kukunin ang timbang at taas.
• Susuriin ang paningin at pandinig.
• Magsasagawa ng madaling intelligence test.

Konsultasyon hinggil sa pagsisimulang
pagpasok sa paaralan
Nagsasagawa ng konsultasyon ang Education Committee at Education Center tungkol
sa mga bata na mayroong kapansanan na papasok sa elementarya. May mga pagkakataon
din na iminumungkahi ng mga doktor at mga guro sa paaralan na kumonsulta sa komite..
Kailangan ng reserbasyon para sa pagkonsulta. Mangyaring magtanong sa komite ng
edukasyon tungkol sa reserbasyon.

○ Edukasyon para sa mga bata na may kapansanan
Ang lugar kung saan tatanggap ng edukasyon ang bata ay pipiliin ng Education Committee
at isasaalang-alang at igagalang ang iniisip ng mga magulang at bata.
Sa elementarya ay mayroong "Special Class for Handicapped Children" at "Special
Education Class".
Ang “Special School for Handicapped Children” ay paaralan para sa mga may mabigat na
kapansanan..
Maaaring bumisita upang obserbahan ang "Special School for Handicapped Children" at"Special Class for Handicapped Children". Mangyaring magtanong sa Education Committee.
7さ ん こ うと く べ つし え ん

ひ つ よ うこ

きょういくと く べ つ し え ん きょういく

ば【参考】特別な支援が必要なお子さんの教育（特別支援教育）の場

しょうがっこうちゅうがっこう

小学校・中学校
つうじょう

がっきゅう

と く べ つ し え ん がっきゅう

通常の学級
しゅうだん せいかつ

なか

とくべつ

特別支援学級

し え ん

ひつよう

こ

集団 生活 の中 で、特別な支援 が必要 なお子
たい

はいりょ

しょうにんずうがっきゅう

少人数の学級です。

く ふ うさんに対する配慮や工夫をしています。

たいしょう

こ

しょうがい

対象 の お 子 さ ん の 障害 に よ っ て 、
つうきゅう

し ど う

つうきゅう し ど う きょうしつ

通級による指導（通級指導教室）
じゅぎょう

つうじょう

がっきゅう

う

じ か ん

つき

しゅう

すうかい

し え ん

し た い ふ じ ゆ う

じへいしょうじょうちょ しょうがい

がっきゅう

せ っ ち

がっきゅう

学校 によって、設置 されている学級 の

せいかつ

しゅるい

かだい

かず

種類や数がちがいます。

お子さんの学習や生活の課題について、
こ べ つ

しんたい きょじゃく

がっこう

かよ

がくしゅう

ち て き しょうがい

６種類の学級があります。

の教室に通います。
こびょうじゃくしゅるい

べつ

決まった時間（月または週 に数回）だけ別
きょうしつ

なんちょう

病 弱 ・身体虚弱、自閉症・情緒障害 のほとんどの授業を通常の学級で受けて、きじゃくし

弱視 、難聴 、知的 障害 、肢体 不自由 、

つうきゅう し ど う きょうしつうと く べ つ し え ん がっきゅう＊「通級 指導教室 」や「特別支援 学級 」が個別の支援を受けることができます。

せ っ ち

がっこう

設置されていない学校もあります。

とくべつ し え ん がっこう

特別支援学校し か く しょうがいちょうかく しょうがい

し た い ふ じ ゆ う

びょうじゃくち て き しょうがい

こ

がっこう

視覚障害、聴覚障害、肢体不自由、病 弱 、知的障害のあるお子さんのための学校です。
ち て き しょうがい

じ へ い し ょ う す ぺ く と ら む しょうがいこ

ち て き しょうがい

とくべつ し え ん がっこう

たいしょう

知的 障害 のある自閉症 スペクトラム 障害 のお子 さんは、知的 障害 のある特別支援 学校の対象 になります。
しょうにんずう

がっきゅう

しょうがい

おう

せんもんてききょういく

おこな

少人数の学級 で、障害に応じた専門的な教育を 行 っています。

8

(Sanggunian) Lugar para sa edukasyon (special support education) ng
bata na kailangan ng espesyal na suporta

Elementary/Middle School
Normal Class

Special Class for Handicapped Children

Binibigyang konsiderasyon ang batang
nangangailangan ng espesyal na suporta sa
pamumuhay sa grupo.
Espesyal na Pagtuturo (Special
Education Class)
Halos lahat ng klase ay normal class at
pupunta sa ibang klase sa nakatakdang
oras (ilang beses sa isang linggo obuwan).

Klase na kaunti lamang ang estudyante.
Mayroong anim na uri ng klase dependesa kapansanan ng bata tulad ng
malabong paningin, mahinang pandinig,
mental retardation, may pisikal na
kapansanan, mahina ang
pangangatawan, autistic at may
problemang emosyonal.
Magkakaiba ang uri at bilang ng klase na
mayroon sa bawat paaralan.

Maaaring makatanggap ng espesyal na
suporta para sa review atpang-araw-araw na buhay ng bata.

＊Mayroong mga paaralan na walang“Special Education Class” o “Special
Class for Handicapped Children”

Special School for Handicapped Children
Paaralan para sa mga bata na may malabong paningin, mahinang pandinig, mental
retardation, may pisikal na kapansanan at mahina ang pangangatawan. Ang mga bata na
may autism spectrum disorder ay saklaw ng Special School for Handicapped Children na
may klase para sa mental retardation.
Isinasagawa ang espesyal na pagtuturo para sa mga may disability sa maliit na klase
ayon sa kani-kanilang disability.

8

そ う だ ん

相談をしましょう
こ

とくちょう

はったつ

ちが

しんぱい

子どもの特徴や発達のしかたはひとりひとり違います。心配な
はや

そうだん

こ

とくちょう

あ

たいおう

ことがあれば早めに相談して、お子さんの特徴に合った対応をたいせつすることが大切です。
こ そだ

なや

こ

ほ け ん しそうだん

ほいく しょ

ようちえん

ほ い く し

はな

はったつ

しんぱい

し

く ちょうそん○子育ての悩みや、お子さんの発達で心配なことなどは、まずは市区町村の保健師に相談しましょう。
かよ

ばあい

こ

よ う す

ふだん

○保育所・幼稚園に通っている場合は、お子さんの様子について、普段から
あ

保育士とよく話し合いましょう。
しく ちょうそん

はったつ そ う だ んい ん

しく ちょうそん

お や こ

こ べ つ そうだん

じゅんかい そ う だ ん

こ そ だ

きょうしつ

おこな

○市区町村によっては、発達相談員による個別相談や、巡 回 相談を 行 って
います。
いっしょ

かよ

かた

まな

し え ん

ひら

○市区町村によっては、親子で一緒に通う子育て支援の教室を開いています。
こ

はったつ

あ

かか

ょ

そ う だ ん

お子さんの発達に合った関わり方を学ぶことができます。
ばしこんな場所でも相談できます
ほけんじょ

ほけん せ ん た ー○保健所、保健センター
じ ど う はったつ し え ん せ ん た ー○児童発達支援センター
こ そだ

し え ん せ ん た ー

ひろば○子育て支援センター、つどいの広場など
そうだん

ひと

ば し ょ

まどぐち

し

く ちょうそん※相談できる人・場所（窓口）は、市区町村によってちがいます。
ほ け ん しき

くわしいことは、保健師に聞いてください。
9

Kumonsulta TayoMagkakaiba ang paglaki at katangian ng bawat bata. Mahalaga na kumonsulta nangmaaga kung may inaaalala upang masolusyonan agad nang naaayon sa katangian ng bata.
○Kumonsulta sa Public Health Nurse ng munisipalidad tungkol sa problema sa pag-aalaga at
pagpapalaki ng bata.

○

Kapag pumapasok na sa Nursery at Kindergarten, makipag-ugnayan lagi sa mga guro.

○

Depende sa munisipalidad, nagsasagawa ng indibidwal na konsultasyon at peryodikong
konsultasyon ang mga development counselor.

○

Depende sa munisipalidad, may mga klase para sa pagsuporta sa pagpapalaki ng bata na
maaaring puntahan pareho ng mga magulang at mga anak.

Maaari ring kumonsulta sa mga sumusunod○

Health Office, Health Center○

Child Development Support Center○

Child Raising Support Center, Pagtitipon para sa Child Raising atbp.

* Magkakaiba ang tao at lugar na puwedeng konsultahan depende sa
munisipalidad. Mangyaring magtanong sa Public Health Nurse para sa
detalye.

9

す

し

く

ちょうそん

そ う だ ん き か ん

お住まいの市区町村の相談機関
しく ちょうそん

そうだん ま どぐち

市区町村には、いろいろな相談窓口があります。
こ

しんぱい

そうだん

お子さんのことで心配があったら相談してみましょう。
たい しょう しゃ

対象者

よ う び

じ か ん

曜日・時間

めいしょう

たいおう

名称

でんわばんごう

電話番号

つうやく

通訳

そうだんないよう

対応している相談内容［記入例］

１８歳未満の子ども、

月～金 ９時～１７時○□市子ども発達セ

保護者

祝日休み

ンター

例）子どもの発達に関する相談、検査、妊娠、出産、子育ての相談

10

（０４）
○○○-○○○△一部可能（○○語）

Pasilidad sa bawat munisipalidad kung saanmaaaring kumonsulta
Mayroong iba't ibang tanggapan ng konsultasyon sa lokal na pamahalaan.
Mangyaring kumonsulta kapag may inaalala tungkol sa inyong anak.
Saklaw
Pasilidad[Halimbawa]○□
City Child
Development
CenterAraw at Oras

TeleponoInterpreter

Uri ng Konsultasyon
Mga batang edad 18
taong gulangpababa, mga
magulang

Lunes - Biyernes
9AM to 5PM
Walang Pasok sa
Holiday(04)
-

△Konti Lamang（○○
na wika）

Halimbawa) Konsultasyon tungkol sa paglaki ng bata, pagsusuri, pagbubuntis,
pangangak, at pag-aalaga ng bata10

は っ た つ しょうがい

発達障害とははったつ しょうがい

のう

き の う

はったつ

かんけい

おお

う

しょうがい

「発達障害」は、脳の機能の発達が関係する、多くは生まれつきの障害です。
はったつ しょうがい

した

ず

た い ぷ

おな

はったつ しょうがい

ひと

しょうがい

とくちょう

発達障害には下の図のようないくつかのタイプがあります。同じ障害でも特徴のあらわれかたには
こ じ ん さ個人差があります。また、いくつかの発達障害をもっている人もいます。

ち て き はったつ

おく

知的発達が遅れることもある

じへいしょうしょうこうぐん

自閉症、アスペルガー症 候 群
こうはんせいはったつしょうがい

広汎性発達 障 害

ち ゅ う い け っ か ん た ど う せいしょうがい

注意欠陥多動性障害 AD/HD※（自閉症スペクトラム障害 ASD）

こう は ん せ い はったつ しょうがい

広汎性発達障害

ちゅういけつじょ

たどうしょうちゅういけつじょ

た ど う せいしょうがい（注意欠如・多動症、注意欠如・多動性障害）

じ へ い し ょ う す ぺ く と ら む しょうがい（自閉症スペクトラム障害 ASD）

しゅうちゅう●集 中 できない●じっとしていられない

あ す ぺ る が ー しょうこうぐん

じへいし ょう

自閉症

アスペルガー症候群

しょうどうてきこうどう●衝動的に行動する
こ と ば

はったつ

おく

●言葉の発達の遅れ
あ す ぺ る が ー しょうこうぐん

おく（アスペルガー症候群では、ことばの遅れはみられません）こ み ゅ に け ー し ょ ん

むずか

た い じん かんけい

もんだ い

がくしゅう しょうがい

学習障害 LD●コミュニケーションの 難 しさ
しゃかいせいげんきょくせいがくしゅうしょう●対人関係・社会性の問題
ぱ た ー ん か

げんきょくせいがくしゅう しょうがい（限局性学習症、限局性学習障害）

こうどう●パターン化した行動
きょうみ

ぜんたいてき興味のかたより、こだわり
か んか くかびん

どんかん

ち て き はったつ

おくよ

●全体的な知的発達は遅れていないが、「読む」、

ぶ き よ うか

●感覚が過敏、または鈍感、不器用など

け い さん

たいへん に が て「書く」、「計算する」ことのどれかが大変苦手と ぅ れ っ と しょうこうぐん

きつおん

しょう

は った つせ い きょうちょう う ん ど う しょうがい※このほか、トゥレット症候群、吃音（症）、発達性 協調 運動障害
は っ た つ しょうがい

ぶんるいなども発達障害に分類されています。

発達障害者支援法における発達障害の定義（2 条）…
「発達障害とは、発達障害（自閉症、アスペルガー症候群その他の広汎性発達障害、学習障害、注意欠陥多動性障害などの脳機能の障害で、通常低年齢で発現する障害）がある者であって、発達障害および社会的障壁により日常生活または社会生活に制限を受けるもの」※ICD－10 における F80-98 に含まれる障害

11Ano ang Developmental
Disorder?
Ang "development disorder" ay isang uri ng kapansanang may kinalaman sa development
ng mekanismo sa utak at karaniwang mayroon na pagkapanganak. May ilang uri nito katulad ng
mga nasa ibaba. May pagkakaiba sa paglabas ng katangian sa bawat tao kahit na parehong uri.
May ilang tao din na may higit sa isang developmental disorder.

May pagkakataon na
nahuhuli ang intellectual
しょうこうぐん
development

じへいしょう自閉症、アスペルガー症 候 群
こうはんせいはったつしょうがい

広汎性発達 障 害

Attention-Deficit
Hyperactivity Disorder AD/HD(Autism Spectrum Disorder
ASD)(Attention deficient, Hyperactive)

Pervasive Developmental※（自閉症スペクトラム障害
ASD）
DisorderAutism Hindi makapagpokus
 Hindi mapakali

Asperger’s Syndrome Impulsibo sa mga aksyon

 Nahuhuli sa pagdebelop ng pagsasalita(Walang ganito sa Asperger’s Syndrome) Mahirap ang komunikasyon
 Problema sa pakikipagkapwa-tao atsosyalidad
 Paulit-ulit na pagkilos, pagpopokus sa iisanggusto o libangan Masyadong sensitibo o insensitibo, malamya
atbp.

Learning Disorder LD(Specific Learning Disorder) Hindi nahuhuli sa pangkalahatang
intellectual development ngunit sobrangmahina sa alinman sa pagbasa, pagsulat opagkompyut.

* Bukod pa dito, mayroon ding Tourette’s Syndrome,pagka-utal, at developmental coordination disorder.

Depinisyon ng Developmental Disorder sa Act on Support for Persons with Development Disorders(Ika-2 Artikulo)“Ang Developmental Disorder ay indibidwal na mayroong developmental disorder (autism, Asperger’s syndrome
at iba pang pervasive developmental disorder, learning disorder, attention deficit hyperactivity disorder at iba
pang brain dysfunction na madalas lumalabas sa mga murang edad), at nakakaranas ng limitasyon sa araw
araw na pamumuhay at sa lipunan dulot ng developmental disorder at social barriers.” ※Mga kapansanan na
saklaw ng F80-98 ng ICD-10

11

は っ た つしょうがいしゃ し え ん ほ う

発達障害者支援法についてにほん

はったつ しょうがいしゃ し え ん ほ う

ほうりつ

はったつ しょうがいかたこ

日本には「発達障害者支援法」という法律があります。発達 障害 のある方（子どもから
お と な

か ぞ く

ささ

ほうりつ

大人まで）やその家族を支えるための法律です。
はったつ しょうがいしゃ し え ん ほ う

はったつ しょうがい

こ

すこ

そだ

か ぞ く

あん しん

発達障害者支援法は、発達障害のある子どもが健やかに育ち、その家族が安心して
こ そだ

ち い き しゃかいめ

ざ

子育てができる地域社会づくりを目指しています。

は っ た つしょうがいしゃ し え ん せ

ん

た

ー

発達障害者支援センターについて
はったつ しょうがい

かた

か ぞ く

あん しん

せいかつ

ち い き

発達障害のある方やその家族が安心して生活できるように、地域にはいろいろなそうだん き か ん

相談機関があります。
はったつ しょうがいしゃ し え ん せ ん た ー

かくと どうふけん

し え ん

ちゅう し ん て き

やくわり

は

「発達障害者支援センター」は、各都道府県における支援の 中 心的な役割を果たしすべと ど う ふ け ん

せいれい し て い としています。全ての都道府県・政令指定都市にあります。
ぜんこく

はったつ しょうがい し ゃ し え ん せ ん た ー

かん

じょうほう

した

う ぇ ぶ さ い との○全国の発達障害者支援センターに関する情報は下のウェブサイトに載っています。
はったつ しょうがいじょうほう

し え ん せ ん た ー

発達障害情報・支援センター
http://www.rehab.go.jp/ddis/

すちいき

はったつしょうがいしゃ し え ん せ

ん

た

ー

【お住まいの地域の発達 障 害 者 支援センター】
せ ん た ー め い

センター名：
れんらくさき連絡先：

12

Tungkol sa Act on Support for Persons
with Developmental Disorders
Mayroong batas na tinatawag na “Act on Support for Persons with Developmental
Disorders” sa Japan. Nagbibigay ito ng suporta sa mga taong may developmental disorder(mga bata at matatanda) at sa kanilang mga pamilya.
Nilalayon ng Act on Support for Persons with Developmental Disorders na gumawa ng
lipunan kung saan lumalaki nang maayos ang mga batang may developmental disorder atmagiging panatag ang mga pamilya sa pagpapalaki ng kanilang anak.

Tungkol sa Support Center for
Developmental Disorders
Mayroong iba’t ibang pasilidad para sa konsultasyon sa mga lugar upang makatulong
sa mga may developmental disorder at upang maging panatag ang kanilang pamilya.
Ang Support Center for Developmental Disorders ang nagbibigay ng kinakailangang
suporta sa bawat prefecture. Mayoon nito sa bawat prefecture at sa mga itinalagang siyudad.
○Tingnan sa ibaba para sa impormayon tungkol sa mga Support Center for Developmental
Disorders sa buong bansa.

Developmental Disorder Information and Support Center
http://www.rehab.go.jp/ddis/[Support Center for Developmental Disorders sa inyong lugar]
Pangalan ng Center:
Contact Number:

12

びょういん病院についてはったつ しょうがい

しん だ んせんもん

いしし ょ う に か い

じ ど う せい しんか い

おこな

発達障害の診断は、専門の医師（小児科医、児童精神科医）が 行 います。
い

し

しんさつ

き ぼ う

つぎ

じゅんび

医師の診察を希望されるなら、次のような準備をしましょう。
せんもん

い

し

びょういん

しら

し

く ちょうそん

ほ け ん しはったつ しょうがいしゃ し え ん○専門の医師のいる病院 を調べましょう。市区町村の保健師や発達障害者支援
せ ん た ー

そうだん

おお

びょういん

よやくせい

センターなどに相談しましょう（多くの病院 は予約制です）。
はじ

しんさつ

とき

けんこうほけんしょうぼ

し けんこうて ち ょ うも○初めての診察の時は、健康保険証と母子健康手帳を持っていきましょう。
こ

しんぱい

いえ

ほいく しょ

よ う す

まえ○お子さんのことで心配なことや、家や保育所での様子について、前もってまとめ、か書いておくとよいでしょう。
け ん さ

こ べ つ りょうほう

検査、個別療法
びょういん

ひつよう

せんもん

しょくいん

け ん さ

こ べ つ りょうほう

病院 では、必要があれば、専門の職員が検査や個別療法をします。

け ん さ

ち の う

はったつ け ん さちょうりょく け ん さの う は け ん さ

検査には知能・発達検査、聴力 検査、脳波検査などがあります。
こ べ つ りょうほうり が く りょうほう

さ ぎ ょ う りょうほう

げ ん ご ちょうかく りょうほう

し ん り りょうほう

個別療法には理学療法、作業療法、言語聴覚療法、心理療法があります。
こ

じょうたい

じ っ し

ないよう

こと

お子さんの状態によって実施する内容は異なります。
こは っ た つ しょうがい

しんだん

お子さんが発達障害と診断されたら･･･
こはったつ しょうがい

しん だ ん

しんぱい

かんきょう

く ふ う

お子さんが発達 障害 と診断されて、ご心配なことでしょう。しかし、環境 の工夫や
てきせつ

かた

こ

じょうたい

ちゃくじつ

よ

適切なかかわり方で、お子さんの状態は着実に良くなっていきます。
たいおう

し か た

たんとう

い

し

せんもん

しょくいん

そうだん

対応の仕方については、担当の医師や専門の職員に相談しましょう。

13

Tungkol sa OspitalAng pagsusuri sa developmental disorder ay isasagawa ng mga espesyalista(pediatrician at child psychiatrist). Mangyaring ihanda ang mga sumusunod kung nais
sumailalim dito.
○

Maghanap ng ospital kung saan mayroong espesyalista. Kumonsulta sa Public Health
Nurse ng munisipalidad o sa Support Center for Developmental Disorders (Maraming
mga ospital ang kailangan ng reserbasyon).

○

Dalhin ang health insurance card at ang maternal and child health handbook sa unang
pagpunta.

○

Maaari ring isulat ang mga alalahanin tungkol sa bata at ang kalagayan niya sa bahay osa paaralan.

Pagsusuri at Personalized Therapy
Isasagawa ang pagsusuri at personalized therapy ng mga espesyalista sa ospital kungkinakailangan. Sa gagawing pagsusuri ay mayroong intelligence at developmental test,
hearing test at electroencephalography. Sa personalized therapy ay mayroong physicaltherapy, occupational therapy, speech and language therapy, at psychotherapy.
Iba’t iba ang gagawin depende sa kondisyon ng bata.

Kapag nalaman na ang bata ay may
developmental disorder --Hindi maiiwasan na mag-alala kapag nalaman na ang bata ay mayroong developmental
disorder. Gayunpaman, nagiging maayos ang kondisyon ng bata depende sa pag-aayon sa
kalagayan ng paligid at tamang pag-aasikaso.
Kumonsulta sa doktor o espesyalista hinggil sa tamang paraan ng pag-aasikaso.

13

かいてき

す

くすり

り よ う

快適に過ごすための薬の利用
い

し

しんさつ

くすり

ひつよう

はんだん

ばあい

くすり

じゅうぶん はなあのすす医師が診察をして薬 が必要だと判断した場合には、薬 を飲むことを勧められます。
くすり

こ う か

ふ く さ よ う

たんとう

い

し

薬 の効果や副作用について、担当の医師と十分 話し合いましょう。
はったつ しょうがい

くすり

なお

発達障害そのものを薬 で治すことはできません。
はったつ しょうがいこ

しょうじょうくすり

しかし、発達障害のお子さんによくみられる症 状 のなかには、薬 でやわらげることができるものもあります。
だいひょうてきくすり【代表的な薬 】
ちゅうすう しん け い し げき や く

ち ゅ う い け っ か ん た ど う せいしょうがい○中枢神経刺激薬

た ど う

ふちゅうい

しょうどうせいかる

注意欠陥多動性障害の多動、不注意、衝動性を軽くします。

こう ふ あ ん やく

ふあん

○抗不安薬

き

も

かる

こうふん

もうそう

不安な気持ちを軽くします。

こ う せいしんびょう や く

はげ○抗精神病薬こう

激しい興奮や妄想などをやわらげます。

やく○抗てんかん薬

ほ っ さ

おさ

り ず む

ととの

てんかん発作を抑えます。

すいみん や く

すいみん

○睡眠薬

睡眠のリズムを 整 えます。

くすり

しょうじょう

き

かいすう

こ

かいてき

す

薬 によって症 状 がやわらぐと、お子さんがもっと快適に過ごしやすくなります。
りょう

まも

の

決められた回数と量 を守って飲みましょう。

びょういん

い

し

せんもん

しょくいん

せつめい

☆病院 の医師や専門の職員の説明で、よくわからないことがあったら、
えんりょ

しつもん

遠慮しないで質問しましょう。
ほ け ん しほいく しょこ

よ う す

よ う ち えん

せんせい た ち

みぢか

たよ

そんざい

☆保健師や保育所・幼稚園の先生達なども、身近な頼れる存在です。
ふだん

はな

あ

いっしょ

こ

お子さんの様子について普段からよく話し合い、みんなで一緒にお子さんの
せいちょう

はったつ

み ま も

成長や発達を見守りましょう 。

14

Paggamit ng medisina para maging maayos
Ipinapayo ang pag-inom ng gamot kapag napag-alaman ng doktor sa pagsusuri na
kailangan ng medisina. Itanong nang mabuti ang epekto at rekasyon ng gamot sa doktor.
Hindi mapagagaling ng mga gamot ang mismong developmental disorder. Subalit
maaari nitong mapagaan ang mga sintomas na makikita sa mga batang mayroongdevelopmental disorder.
[Halimbawa ng Gamot]○ Central Nervous System Stimulants

Nakakapagpagaan ng ADHD,hyperactivity,
inattentiveness at pagiging impulsibo.

○ Anti-anxiety Drugs

Nagpapagaan ng pagkabalisa.

○ Antipsychotics

Nagpapagaan ang lubhang excitement o delusyon.

○ Anti-epileptic Drugs

Pinipigilan ang epileptic seizure.

○ Sleeping Pills

Inaayos ang pagtulog.

Pinagagaan ng gamot ang mga sintomas upang maging maayos ang bata.
Sundin ang itinakdang dami at beses na dapat inumin.

 Huwag mahiyang magtanong kapag may mga hindi naintindihan sa paliwanag ng mga
doktor o espesyalista.
 Maaari ring magtiwala sa mga Public Health Nurse at mga guro sa paaralan. Palaging
makipag-usap tungkol sa kondisyon ng bata upang magabayan ng lahat ang kanilang
paglaki.

14

しょうがいしゃ て ち ょ う

障害者手帳について
しょうがい

しめ

てちょう

しょうがいしゃ て ち ょ う

も

しょうがい

しゅるい

障害があることを示す手帳（障害者手帳）を持っていると、障害の種類やて い ど

ふ く し さ ー び す

てあてきん

り よ う

程度によって、いろいろな福祉サービス（手当金など）を利用することができます。
てちょう

ひと

やくしょ

しょうがい

しゅるい

てつづ

手帳がほしい人は、役所で手続きをします。
てちょう

りょういく て ち ょ う

せいしん しょうがいしゃ ほ け ん ふ く し て ち ょ う

手帳には、障害の種類によって「療育手帳」、「精神障害者保健福祉手帳」、
しん た い しょうがいしゃ て ち ょ う

しゅるい「身体障害者手帳」の３種類があります。
てちょう

ふ く し さ ー び す

う

ばあい

しゅるい

て い ど

てつ づ

かんたん

＊手帳があると、福祉サービスを受ける場合の手続きが簡単になります。
てあてきん

きんがく

しょうがい

＊手当金などの金額は、障害の種類や程度によってちがいます。
たいしょうしゃさ ー び すないようしく ちょうそんいちぶ＊対象者、サービスの内容などは、市区町村 によって一部ちがいます。
すしく ちょうそん

ふ く し たんとうまどぐち

くわしいことは、お住まいの市区町村 の福祉担当窓口におたずねください。

れい[【 例 】てあてきん○手当金がもらえます。
びょういん

はら

ぜいきん

やす

でんしゃ

ば す

かね

いちぶ

もど

○病院 に払ったお金の一部が戻ってきます。
○税金が安くなります。
こ う く う き

こ く ないせん

りょうきん

やす

○電車、バス、航空機（国内線）などの料金が安くなります。
ゆうりょう ど う ろ

りょうきん

やす

○有料道路の料金が安くなります。
さ ー び す・ほかにも、いろいろなサービスがあります15

Tungkol sa Persons with Disability
Handbook
Kapag mayroong dalang handbook (Persons with Disability Handbook) na nagpapakita
ng disability, makakatanggap o makakagamit ng iba’t ibang welfare support (allowance atbp)
depende sa uri at antas ng disability. Maaaring makakuha ng handbook sa munisipyo.
Mayroong 3 uri ng handbook depende sa disability, “Rehabiltation Handbook”, “Mental
Disability Health Support Handbook”, at “Physically Handicapped Persons Handbook”.
*

Mapapabilis ang proseso sa pagtanggap ng welfare service kapag may
handbook.

*

Ang matatanggap na allowance ay depende sa uri at antas ng disability.

*

May pagkakaiba ang saklaw at nilalaman ng mga serbisyo depende sa
munisipalidad.

Mangyaring magtanong sa tanggapan ng welfare sa tinitirahang munisipalidad
hinggil sa mga detalye.

[Halimbawa]○

Makakatanggap ng allowance.

○

Maibabalik ang ilang porsyento ng ibinayad sa ospital.

○

Mas mababa ang babayarang tax.

○

Mas magiging mababa ang babayaran sa tren, bus, eroplano (saloob ng bansa) at iba pa.

○

Mas magiging mababa ang babayaran sa mga daan na may bayad.

• At marami pang ibang serbisyo.

15

りょういく て ち ょ う

療育手帳
たいしょう

対象

ち て き しょうがいひと○知的障害がある人
はったつ しょうがい

ち て き しょうがいひと○発達障害と知的障害がある人

ほうほう

方法
じ ど う そうだんじょ

じ ど う そうだん せ ん た ー

しょうがい

て い ど

はんてい

○児童相談所（児童相談センター）で、障害の程度などを判定してもらいます
さい い じ ょ う

ひと

ち て き しょうがいしゃ こ う せ い そ う だ ん じ ょ（１８歳以上の人は、知的障害者更生相談所でおこないます）。
き

気をつけること
ち て き しょうがい

はっ たつ

しょうがい

て い ど

か

かのうせい

き

知的障害は、発達にしたがって障害の程度が変わる可能性があります。そのため、決められたじき

さいはんていじきすと ど う ふ け ん

時期に再判定をすることになっています。時期は、お住まいの都道府県などによってちがいます。

せいしん しょうがいしゃ ほ け ん ふ く し て ち ょ う

精神障害者保健福祉手帳
たいしょう

対象
つぎ

せいしん しょうがい

せいかつ

えんじょ

ひつよう

じょうたい

つづ

ひと

○次のような精神障害があって、生活に援助が必要な状態が続いている人
はったつ しょうがい

びょう

びょう

き ぶ ん しょうがい・発達障害・うつ 病 、そううつ病 などの気分障害

・てんかん・薬物依存症や く ぶつ い ぞ ん し ょ う

せいしん し っ か んと う ご う しっちょうしょう・統合失調症

こ う じ の う き の う しょうがい・高次脳機能障害

す と れ す かんれんしょうがい・そのほかの精神疾患（ストレス関連障害など）
ほうほう

方法
し

く ちょうそん

まどぐち

つぎ

しょるい

ひつよう

てつ づ

○市区町村の窓口で手続きをします。
○次の書類が必要です。
まどぐち

しんせいしょ① 窓口にある申請書
いししんだんしょ② 医師の診断書
ほんにん

しょうがい ねんきん

ひとじゅきゅう しょうしょ

こ ぴ ー（障害年金をもらっている人は、受給証書のコピーでもよい）

しゃしん③ 本人の写真
き

気をつけることねん

こうしん て つ づ

ひつよう

とき

い

し

しんだんしょ

ひつよう

２年ごとに、更新手続きが必要です。その時には、いつも医師の診断書が必要です。
16

Rehabilitation Handbook
Saklaw○

Indibidwal na may intellectual disability○

Indibidwal na may intellectual disability at developmental disorder

Proseso○Ipasuri sa lugar ng konsultasyon para sa mga bata (Children Consultation Center) ang
antas ng disability. (Sa Rehabilitation Consultation Office for the Mentally Challenged
isasagawa ang proseso kapag 18 taong gulang o higit pa.)

Mga Dapat Tandaan
Ang antas ng intellectual disability ay maaaring magbago depende sa paglaki ng bata. Dahil
dito, kailangan ng peryodikong pagsusuri sa itinakdang panahon. Nagbabago ang panahon
depende sa tinitirahang munisipalidad.

Mental Disability Health Support
Handbook
Saklaw○

Indibidwal na may mental disability tulad sa ibaba at patuloy na nangangailangan ng
suporta sa pang-araw araw na buhay- developmental disability - depression/manic depression - schizophrenia- epilepsy- drug addiction- higher cerebral dysfunction- iba pang mental disorder (mga konektado sa stress at iba pa)

Proseso○○Isagawa ang proseso sa tanggapan ng munisipalidad
Kailangan ang mga sumusunod na dokumento Aplikasyon na makukuha sa tanggapan
 Resulta ng pagsusuri ng doktor (Puwede rin ang kopya ng allowance kapag
tumatanggap ng disability pension) Larawan ng aplikante

Mga Dapat Tandaan
Kailangan ng renewal kada 2 taon. Kailangan ng resulta ng pagsusuri ng doktor sa bawat
renewal.
16

さ ん こ う じょうほう

参考情報
びょういん

そうだん き か ん

いちぶ

ち い き

がい こ く ご

はな

しょくいん

ほんやく あ ぷ り

たいおう

病院 や相談機関によっては、外国語を話せる職員がいたり、翻訳アプリで対応をしているところもあります。
じ ち た いつうやくしゃはけん

さ ー び す一部の地域では、自治体が通訳者を派遣するサービスもあります。

が い こ く ご

そうだん さーびす

外国語での相談サービスなど

がいこく

かた

り よ う

で ん わ そうだん さ ー び す

はったつ しょうがい

そうだん

外国の方が利用できる電話相談サービスがあります。発達障害のことを相談する
せんよう

そうだんまどぐち

こ

はな

こ と ば

専用の相談窓口ではありません。しかし、あなたやお子さんがよく話せる言葉で
しんりょう

びょういん

つうやくしゃ

そうだん

診療をしてくれる病院 や通訳者について、相談にのってくれます。
が い こ く じ ん せいかつ し え ん ぽ ー た る さ い と◆外国人生活支援ポータルサイト
にほん

せいかつ

ひつよう

いろいろ

じょうほう

ち い き

そうだん

あなたが日本で生活するために必要な色々な情報がのっています。地域の相談
まどぐち

しら

窓口を調べることもできます。
http://www.moj.go.jp/isa/support/portal/index.html

で ん わ そうだん

じょうほう さーびす

こ く さ い い り ょ う じょうほう せ

ん

た

ー

◆ 電話相談による情報サービス AMDA国際医療情報センターぼ こ く ごしんりょう

ういりょう き か ん

しょうかいいりょう ふ く し せ い ど

あなたの母国語で診療を受けることができる医療機関の紹介や、医療福祉制度の
あんない

おこな

に ほ ん ごたいおう

案内を 行 っています（※わかりやすい日本語で対応いたします）。
とうきょう お ふ ぃ す じ む き ょ く

げつようび

きんようび

東京オフィス事務局 (月曜日から金曜日10:00～15:00)
でんわばんごう

電話番号：０３-６２３３-９２６６
https://www.amdamedicalcenter.com/

17

Karagdagang Impormasyon
Mayroong nagsasalita ng banyagang wika depende sa mga ospital o pasilidad at
mayroon ding gumagamit ng translation app.
Maaaring may serbisyo ng pagpapaadala ng interpreter ang munisipalidad sa ilang
mga lugar.

Consultation service sa
ibang wika
Mayroong telephone consultation service na magagamit ng mga foreigners. Hindi ito
espesyal na tanggapan ng konsultasyon hinggil sa developmental disorder. Subalit
maaaring kumonsulta dito tungkol sa ospital o interpreter na mayroong nagsasalita ng
inyong wika.

 Portal Site for Foreign Residents
Maaaring makita ang listahan ng telephone consultation window sa international relations
ng bawat prefecture.
https://www8.cao.go.jp/teiju-portal/jpn/index.html
http://www.moj.go.jp/nyuukokukanri/kouhou/m_nyuukokukanri10_00006.html

 AMDA Internation Medical Information Center

Information Service through Telephone Consultation

Nagpapakilala ng mga ospital na kung saan maaaring isagawa ang pagsusuri sa inyong
lenggwahe, at nagpapaliwanag ng medical welfare system (※gumagamit ng wikang
Hapon na madaling maintindihan).
Tokyo Office (Lunes hanggang Biyernes, 10AM hanggang 3PM)
Telephone Number: 03-6233-9266
https://www.amdamedicalcenter.com/activitiesfil

17ほんやく あ

ぷ

り

翻訳アプリ

ほ ん や く◆ Google翻訳 ［開発：google,Inc］
かいはつて き す と ほんやく

か め ら ほんやく

だ う ん ろ ー ど

り よ う

て

が

ほんやく

おんせい ほ ん や く

あ ぷ り

テキスト翻訳、カメラ翻訳、手書き翻訳、音声翻訳ができるアプリです。
むりょう

ダウンロード、ご利用もすべて無料です。
だ う ん ろ ー ど

Google Play や、App Store からダウンロードしましょう。

た げ ん ご おんせいほ ん や く あ

ぷ

り

ぼ

い

す

と

ら

◆ 多言語音声翻訳アプリ VoiceTra （ボイストラ）
かいはつ

こ く り つ けんきゅう か い は つ ほ う じ ん じ ょ う ほ う つ う し ん けんきゅう き こ う［開発：NICT（国立研究開発法人情報通信研究機構）］
はな

がいこくご

ほんやく

おんせい ほ ん や く あ ぷ り

話しかけると外国語に翻訳してくれる音声翻訳アプリです。
ほんやく

げんご

げんご

だ う ん ろ ー ど

り よ う

むりょう

翻訳できる言語は 31言語で、ダウンロード、ご利用もすべて無料です。
http://voicetra.nict.go.jp/

18Translation Application

 Google Translate (Developer: Google, Inc.)
Aplikasyon para sa text translation, camera translation, writtentranslation at voice translation.
Walang bayad ang pagdodownload at paggamit.
I-download mula sa Google Play at App Store.

 Multilingual Voice Translation App VoiceTra(Developer: National Institute of Information and Communications Technology)

Voice translation app kung saan isasalin sa ibang wika ang sinabi
kapag kinausap.
31 lenggwahe ang kayang isalin at walang bayad ang
pagdodownload at paggamit.

http://voicetra.nict.go.jp/en/index.html

18

が っ こ う きょういく

かん

じょうほう

学校教育に関する情報

が っ こ う きょういくぜんぱん

かんじょうほう さいとも ん ぶ かがくしょう◆ 学校教育全般に関する情報サイト【文部科学省】○ CLARINET へようこそ
かいがい し じ ょ きょういく

き こ く

が い こ く じ ん じ ど う せ い と きょういく な ど

かん

う ぇ ぶ さ い と海外子女教育、帰国・外国人児童生徒教育等に関するウェブサイトです。
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/clarinet/003.htm○ かすたねっと（CASTA-NET）
がいこく

じ ど う

せ い と

がくしゅう

し え ん

じ ど う せ い とかていじょうほう け ん さ く さ い と外国につながりのある児童・生徒の学習を支援する情報検索サイトです。
https://casta-net.mext.go.jp/
た げ ん ごがっこう ぷ ろ じ ぇ く と

がっこう

がいこく

○ 多言語・学校プロジェクト
学校と、外国につながりのある児童生徒の家庭をつなぐ、
た げ ん ご ぶんしょ さ く せ い し え ん さ い と多言語文書作成支援サイトです。
https://data.casta-net.mext.go.jp/tagengo-gakko.jp/index.html

は っ た つ しょうが い

かん

じょうほう

発達障害に関する情報
はったつ しょうがいじょうほう

し え ん せ ん た ー○ 発達障害情報・支援センター
はったつしょうがい

かん

きほんてき

じょうほう

はったつしょうがい

とくせい

たいおう

じょうほう

み

はったつしょうがい

ささ

せいど

にほん

と

く

発達障害 に関する基本的な情報、発達障害 の特性と対応、発達障害 を支える制度、日本の取り組みや
せかい

うご

かん

さいしん

しんらい

世界の動きなどに関して、最新かつ信頼できる情報を見ることができます。

http://www.rehab.go.jp/ddis/
はったつ しょうがい きょういく す い しん せ ん た ー○ 発達障害教育推進センター
はったつしょうがい

こ

し え ん

し ど う ほうほう

はったつしょうがい

かん

くに

ほう れい

けんきゅう

きょうざい

し え ん ききみ発達障害 のある子どもの支援・指導方法、発達障害 に関する研究 や教材、支援機器を見ることができます。
きょういんむど う がけんしゅう こ う ぎ

せ さ く

み

また、教員向けの動画による研修 講義や、国の施策・法令なども見ることができます。

http://icedd_new.nise.go.jp/

19

Impormasyon tungkol
sa school education◆ Information website tungkol sa pangkalahatang school
education○ Welcome to CLARINET

Website tungkol sa pag-aaral ng mga bata na nakatira sa ibang bansa, sa mga
umuwi sa Japan o mga foreigner na bata.
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/clarinet/003.htm○ Castanet (CASTA-NET)

Information search website na nagbibigay ng suporta sa mga bata o estudyante na
may kaugnayan sa ibang bansa.
https://casta-net.mext.go.jp/○ Multilingual School ProjectNag-uugnay sa eskwelahan at sa mga pamilya na mayroong bata na may kaugnayan
sa ibang bansa at sumusuporta sa paggawa ng dokumento sa ibang lenggwahe.
https://data.casta-net.mext.go.jp/tagengo-gakko.jp/index.html

Impormasyon tungkol sadevelopmental disorder○ Developmental Disorder Information and Support Center

Maaaring mabasa dito ang basic na impormasyon tungkol sa developmental disorder,
paraan ng pag-aasikaso at katangian ng kapansanan, sistema na nagbibigay ng suporta sa
mga may kapansanan, mga programa ng Japan at mga aktibidad sa ibang bansa.

http://www.rehab.go.jp/ddis/○Developmental Disorder Education Promotion Center

Maaaring makita dito ang mga pagsasaliksik o materyales hinggil sa pagsuporta opaggabay sa mga batang mayroong developmental disorder. Maaari ring makita ang mga
lektyur para sa mga guro at mga batas o ginagawa ng gobyerno.

http://icedd_new.nise.go.jp/

19

ぱ ん ふ れ っ と

あ ん け ー と【おねがい】 パンフレットについてのアンケート
ぱ ん ふ れ っ と

ひと

つか

し

よ

ぱ ん ふ れ っ と

あ ん け ー とこのパンフレットがどのような人 に使 われているのかを知り、もっと良いパンフレットにするためにアンケートをとっています。
した

こ ー ど

あ ん け ー と ぺ ー じ

はいきょうりょく下 の URL か、QRコードからアンケートページに入 ってください。ご 協 力 をおねがいします。
ほ ご し ゃ

しえんしゃ むか ぞく む【保護者・家族向け】 ※やさしいにほんご【支援者向け】

https://forms.gle/Tyzy5MDCe7WYPkje8

https://forms.gle/TS8Ao5YL49sYpEeQ7

はっこう

【発行】
こくりつしょうがいしゃ り

は

び

り

て

ー

し

ょ

ん

せ

ん

た

ん

た

ー

き かく

じょうほうぶ国立 障 害 者 リハビリテーションセンター 企画・情報部
は っ た つ しょうがいじょうほう

し え ん

せ

ー

発達障害情報・支援センター
じゅうしょ

さいたまけん ところざわし な み き

住 所 〒359-8555 埼玉県所沢市並木４－１
う

ぇ

ぶ

さ

い

と

http://www.rehab.go.jp/ddis/

ウェブサイト
かんしゅう

たかは し

【監修】

髙橋

きょうりょく き か ん

おさむと よ た し ふ く し じぎょうだんと よ た しはったつ せり じ ち ょ う

脩 （豊田市福祉事業団 理事長）
んたー

ち い き りょ うい く そ う だ ん し つ【協力機関】 豊田市こども発達センター 地域療育相談室
へんしゅう

せいさく

【編集・制作】
はったつしょうがいじ し え ん

た げんご ばん ぱ

ん

ふ

れ

っ

と とう さくせい

かん

さぎょう ぶ か い

はったつしょうがいじょうほうぶんせき か い ぎ「発達障害児支援における多言語版パンフレット等作成に関する作業部会」（発達 障 害 情 報 分析会議）
はっこう び

ねん

がつ

ねん

がつ

い ち ぶ ていせい

【発行日】 2019年6月 （※2021年6月 一部訂正）

ぱ

ん

ふ

れ

っ

っ

と

と

り よ う

《パンフレットのご利用について》
とう ぱ

ん

ふ

れ

げんそく

いんさつ

は い ふ

じ ゆ う

じ ち た い とう

は っ た つ しょうがい じょうほう

し え ん せかつようさいは っ た つ しょうがい じょうほう

し え ん せ

ん

た

ー

いっぽう

当パンフレットは原則、印刷・配布は自由です。自治体等でご活用の際は発達 障 害 情 報 ・支援センターにご一報ください。
0と う ぱ ん ふ れ っ と

ん

た

ー

む だ ん

かいへん

なお、当パンフレットについて、発達 障 害 情 報 ・支援センターに無断で改変をおこなうことはできません。

ぱ ん ふ れ っ と

あ ん け ー と【おねがい】 パンフレットについてのアンケート
ぱ ん ふ れ っ と

ひと

つか

し

よ

ぱ ん ふ れ っ と

あ ん け ー とこのパンフレットがどのような人 に使 われているのかを知り、もっと良いパンフレットにするためにアンケートをとっています。
した

こ ー ど

あ ん け ー と ぺ ー じ

はいきょうりょく下 の URL か、QRコードからアンケートページに入 ってください。ご 協 力 をおねがいします。
ほ ご し ゃ

しえんしゃ むか ぞく む【保護者・家族向け】 ※やさしいにほんご【支援者向け】

https://forms.gle/Tyzy5MDCe7WYPkje8

https://forms.gle/TS8Ao5YL49sYpEeQ7[Publisher]

Developmental Disorder Information and Support Center

National Rehabilitation Center for Persons with Disabilities Planning and Information Department
Address :359-8555 Saitama-ken, Tokorozawa-shi, Namiki 4-1

Website :http://www.rehab.go.jp/ddis/

Developmental Disorder
Information and Support Center
National Rehabilitation Center for
Persons with Disabilities[Editorial Supervision]
Osamu Takahashi (Director, Toyota City Welfare Service Group)[In Cooperation with]

Toyota City Children Development Center Rehabilitation Consultation[Editing/Production]
Production Committee for the Creation of Multilingual Pamphlet for Children with Developmental
Disorder Support (Developmental Disorder Information Analysis Forum)[Date Published]
Hunyo 2019（* Enero 2021 Bahagyang binago）

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