美ら島研究センター

サンゴシンポジウム

サンゴの移植 ⑧─ 環境教育に活かすサンゴの移植活動 ─
日時：2013年12月5日（木）9:00～17:00
会場：一般財団法人沖縄美ら島財団
総合研究センター 視聴覚室
（ポスター等展示：会議室・会場ロビー

9:00～17:00）（写真：恩納村漁協）（写真：クローイングコーラル）（写真：Prasetyo）

主 催：沖縄美ら島財団 総合研究センター
共催：名桜大学総合研究所
後 援：沖縄県・沖縄県サンゴ礁保全推進協議会・
日本サンゴ礁学会サンゴ礁保全委員会

2013.12. 沖縄美ら島財団 総合研究センター

これまで行われた５回のサンゴの移植シンポジウムのポスター

2007年1月

2008年3月

2008年7月

2009年11月
海洋博研究センター

サンゴシンポジウム

サンゴの移植─ 諸外国の事例に学ぶ サンゴ礁保全の取り組み ─
日時：2009年11月26日（木）13:30～16:30
会場：海洋博記念公園管理財団
総合研究センター視聴覚室
参加費：無 料
要 事前申し込み：定員約７０名
コーデイネーター：

西平守孝 （海洋博研究センター）

基調講演： （50分）① Prof. Thamasak Yeemin （ タイ国・Ramkhamhaeng 大・理・生物）：
タイ国におけるサンゴ礁保全活動 ―サンゴの移植を中心に―② Mr. Rahmadi Prasetyo （バリ・サンゴ専門家）： インドネシア・バリ島
におけるサンゴ群集の再生活動― 休憩10分 ―話題提供： （55分）①山里祥二（コーラル沖縄）： サンゴ礁保全へのNPOの取り組み②藤原秀一（いであ（株））： 石西礁湖のサンゴ群集再生活動③比嘉義視（恩納村漁協）： 漁業者が取り組むサンゴ礁保全活動④西平守孝（海洋博研究センター）： 草の根的保全活動の可能性― 休憩5分 ―総合討論： 30分
司 会： 中野義勝（琉大・熱生圏・瀬底研究施設）
パネル・ポスターなどの展示
11:00～17:00 （会場ロビー）
サンゴ礁保全やサンゴの移植活動に関連した取り組みなど，パネルやポスター・パンフレット・標本などの展示も可能です。展示やパンフレットなどの配布をご希望の方は各自ご準備頂き，活動の紹介や宣伝あるいは情報交換にご活用下さい。

主催： 海洋博記念公園管理財団 総合研究センター
共催： 琉球大学熱帯生物圏研究センター瀬底研究施設・名桜大学総合研究所
後援： 沖縄県文化環境部・沖縄県サンゴ礁保全推進協議会・日本サンゴ礁学会サンゴ礁保全委員会
参加申し込み と お問い合わせは下記まで：
海洋博記念公園管理財団総合研究センター普及開発課
担当： 山里將樹・高 英昭
電話： 0980-48-2266 （午前9時～午後5時）
ファクス： 0980-48-3900
E-メイル： oerc@kaiyouhaku.or.jp （メイルの件名は サンゴシンポ とお書き下さい）

2010年12月

2011年12月

2012年12月

2013年12月

ポスターなどの展示 9:00-17:00 会議室
・沖縄セメント工業（株）：久貝幸作――活動紹介，移植基盤の展示
・沖縄科学技術大学院大学：長谷川 祐子――海洋観測システム構築計画：サンゴ礁の生態系モニタリング
・南の島のミスワリン：池田 智――現在行っているサンゴ保全活動の内容に関するポスター展示及びパンフレット配布
・恩納村漁業協同組合：比嘉義視――活動紹介
・沖縄県自然保護課：神谷大二郎――活動紹介のポスターおよびパンフレットの配布
・沖縄県サンゴ礁保全推進協議会：中野義勝――沖縄県サンゴ礁保全推進協議会の取り組み等の紹介，
おきなわサンゴ礁ウィーク2014の紹介
・沖縄美ら島財団総合研究センター：西平守孝――サンゴの移植④⑤⑥⑦の講演要旨集の展示

美ら島研究センター サンゴシンポジウム

サンゴの移植 ⑧ ─ 環境教育に活かすサンゴの移植活動 ―主 催：一般財団法人 沖縄美ら島財団・総合研究センター
共 催：名桜大学総合研究所
後 援：沖縄県・沖縄県サンゴ礁保全推進協議会・日本サンゴ礁学会サンゴ礁保全
委員会
日 時：2013年5日（木） 9:00～17:00
会 場：一般財団法人 沖縄美ら島財団・総合研究センター 視聴覚室
コーディネーター・司会：西平守孝（沖縄美ら島財団・総合研究センター）●パネル・ポスターなどの展示 9:00～17:00 （会議室・会場ロビー）
サンゴ礁保全やサンゴの移植活動に関連した取り組みなど，パネルやポスター・パンフレット・標本などの展示も可能です。展示やパンフレットなどの配布をご希望の方は，開始前に各自ご準備頂き，活動の紹介や宣伝あるいは情報交換・国際交流にご活用下さい。
プログラム

挨拶・趣旨説明・基調講演： （ 10:00-12:00）
井口義也 （美ら島 研究センター）：開会挨拶
西平守孝 （美ら島 研究センター）：「サンゴの移植⑧」の趣旨説明① 中野義勝 （琉球大学熱帯生物圏研究センター ）：サンゴ礁保全ツールとしてのサンゴ移植における環境学習の意義とあり方② Rahmadi Prasetyo （Dhyana Pura University, Bali, Indonesia）：Coral transplantationstudies andactivities for environmental education in Bali, Indonesia.
[ 通訳： 山本広美（美ら島研究センター） ]― 昼食＋交流＋情報交換 90分―

事例報告（1）（13:30-14:30）① 比嘉義視 （恩納村漁協）：サンゴの移植活動の環境教育への活用② 金城浩二 （海の種）：～サンゴの移植活動を通じての環境学習～パパとママの海学校③ 上原 直 （NPO グローイングコーラル）：いろんな方々に参加してもらえるサンゴの移植活動― 休憩 10分 ―事例報告（2）（14:40-15:40）④ 照屋愛子 （沖縄県水産課）： 沖縄県漁業調整規則の解説⑤ 神谷大二郎 （沖縄県自然保護課）：サンゴの移植に対する期待と課題 －課題解決のための県の取り組み－⑥ 西平守孝 （美ら島 研究センター ）：サンゴの移植活動を活かしたサンゴ・サンゴ礁・自然の環境
学習の支援― 休憩 10分 ―総合討論： 15:50-16:30分
司 会： 鹿熊信一郎 （沖縄県水産海洋技術センター）

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開会挨拶

開会挨拶
井口 義也
沖縄美ら島財団 総合研究センター
センター長
皆様，こんにちは。
本日のサンゴシンポジウムに多くの皆様のご参加をいただき，誠にありがとうございます。また，開催にあたり，名桜大学や沖縄県を始め多くの関係機関からご協力をいただきましたことに対し，御礼申し上げます。
当沖縄美ら島財団は，昨年10月に公益法人から一般財団法人に移行し，名称も変更して新しいス
タートを切りましたが，公益法人として30有余年にわたって取り組んできた亜熱帯性動植物の調査
研究や普及啓発事業につきましては，引き続き総合研究センターを中心に実施していくこととしています。
具体的な調査研究等の活動としては，総合研究センターでは，サンゴ礁の保全に関して，長年行っている海洋博公園の前方に広がるサンゴ礁のモニタリングの成果の一部をホームページで公開しています。さらに，本年8月には国際的な研究機関である沖縄科学技術大学院大学(OIST)と学術研究に関する包括協定を締結し，OISTが設置しているリアルタイムのサンゴ礁生態系観測データを活用して一層高度で細かな解析に基づく調査研究も行える体制となりました。また，沖縄美ら海水族館では，サンゴの展示やそれらを活用した環境学習，環境教育といった活動にも積極的に取り組んでおります。
第8回目となります本日のシンポジウムは，「環境教育に活かすサンゴの移植活動」をテーマに，
インドネシアや県内の活動に関わられた皆様をお招きして，移植活動のプロセスや成果についての事例を報告していただくこととしています。
サンゴ礁の保全・再生については，いろいろな立場の方々が様々な取り組みや技術開発などを進められており，それらに関する情報を共有し，お互いに連携，協力していくことが必要です。本日のシンポジウムでも，基調講演や事例報告のほかにポスターや標本などの展示もございますので，皆様の情報交換の場として大いに活用していただきたいと思います。
最後になりますが，ご参加いただきました皆様にとりまして，本日が有意義なシンポジウムになりますことを期待して，私のご挨拶とさせていただきます。

サンゴの移植(8)―環境教育に活かすサンゴの移植活動―開催趣旨
沖縄の誇る優れた自然の一つであるサンゴ礁の保全と活用について関心が深まる中，「サンゴの移植」を取り上げたシンポジウムをこれまで，計７回にわたって開催してきました。昨今，荒廃した沖縄のサンゴ礁の再生と保全に向けて，環境学習の重要性は大きく，さらなる環境学習支援（環境教育）が必要とされています。そこで８回目となる今回は，サンゴの移植とそれに関わる諸活動
を環境教育に活かす諸活動に関して，考え方や事例の報告，サンゴ移植に関連する県の取り組みな
どの話題提供を行い，皆で議論を通して考えます。
また，別室では，NPO，研究者，漁業者，会社，行政および一般市民等に呼びかけ，サンゴ礁保全活動に関わるポスターやチラシなどの展示も並行して開催致します。これは，情報交換や議論を通して親睦を図り，サンゴ礁保全活動の実効的進展の一助とすることを目的にしています。

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趣旨説明

「サンゴの移植⑧」の趣旨説明
西平守孝
沖縄美ら島財団 総合研究センター
荒廃した沖縄のサンゴ礁の再生と保全に向けて，さまざまな個人・団体および行政の取り組みが行われている。環境保全に対する市民の関心をより高めて取り組みを広げていくためには，
環境学習の重要性は極めて大きく，児童生徒から成人に至る多くの人々のため，より一層の環
境学習支援や啓発活動が必要と考えられる。
名桜大学で初めてサンゴの移植に関するシンポジウムが開かれて以来今回は８回目となるが，これまではサンゴの移植とそれに関わる諸活動の中に環境教育を位置づけた議論はあまり行われなかった。そのため，サンゴ礁の保全活動の中で，特にサンゴの移植に関わる活動を介した
環境学習支援を中心にして，その考え方や事例の報告，サンゴ移植に関連する県の取り組みな
どの話題提供を行い，情報を交換しつつ活発な議論を通して，サンゴ移植活動の今一つのあり方について考えるのが，今回のシンポジウムの狙いである。
研究教育機関においてサンゴ礁保全活動を展開している研究・教育者，実際にサンゴ礁保全
に取り組んでいる漁業組合や会社およびNPOによる実践事例報告，県の自然保護や水産行政部署からの話題提供を受けて，学習し，議論を深め，より良い取り組みへ発展させることを考える機会にしたい。
サンゴ礁の保全にかかわる活動をしているさまざまな人々の交流，情報交換や議論を通した親睦を図り，サンゴ礁保全活動の実効的進展の一助とすることが有効と思われる。シンポジウ
ムと並行して，別室では，それらを目的としてNPO，諸団体や行政および一般市民等による，サンゴ礁保全活動に関わるポスターやチラシなど，広報したいサンゴ礁保全活動にかかわる展示の場も設けた。

- 3 -基調講演 ①

サンゴ礁保全ツールとしてのサンゴ移植における環境学習の意義とあり方
中野 義勝
琉球大学・熱帯生物圏研究センター
瀬底研究施設
一般的な教科学習では学習目標に向かって予習・授業・復習といった流れがある。予習では学習
範囲の把握と分からない点を洗い出しておくことが大切で，授業では疑問点の解決に集中することで概要を深く捉え，復習で知識の体系的定着を図る。体験学習ではより印象深い実地学習が可能である半面，不慣れな実地学習での集中を途切れさせないために，ともすると事前学習が学習手順の説明と注意点の確認に終始し本来の学習目標を示し得ないばかりか，学習後の振り返りも個人の反省止まりで，せっかくの体験から企画意図の十分な理解まで至らないことも多い。このことからも，事前学習の内容の吟味と事後学習での体験結果の共有とその総括の重要性がうかがえよう。
サンゴの移植を環境学習と捉えて実施する場合，事前・事後学習ではサンゴ礁を取り巻く問題の発見と解決へと発想する，発展的な実践への動機付けが意図されていなければならない。そのためには，サンゴ礁の基本的な理解として「多様性」を理解し，人もまた多様性に関わりながら生活しており，サンゴ礁保全は「多様性保全」であることを認識することが肝要である。このような認識に立って総合的な保全目標は設定されるが，目標実現に向けては保全対象を明確にし，その現象を引き起こす機構を探り疲弊要因に見合った様々な取り組みが必要である。取り得る処方の中には様々な禁忌を設け自然の摂理に委ねる受動的な取り組みから，積極的に自然に働きかけ荒廃の原因を取り除き回復増進を図ろうとする取り組みまである。前者は伝統的な経験則なども含まれ中長期的な対応が多く，後者は短期的緊急避難的な対応が多いのではないだろうか。どちらもサンゴ礁に対峙する人が行う所作であるが，前者は時間以外に空間的な広がりを持つが後者は限定的である。
これは後者では積極的に行う技術的所作が伴うことで，期待される結果が努力量に限定されているためである。このことは，前者に比べて後者は結果の評価が容易であることをも意味している。
もちろん，サンゴの移植は後者に含まれる要素技術の一つで，多様性保全の実現には多くの要素
技術の総合が必要である。そのため，移植の実施にあたってかかげた目的はその他の様々な技術目的とともに，中長期的にはより広い範囲を網羅する組織的意志決定と活動機構に委ねられなければならず，円滑な目的の転化と収束にはこのような話し合いの土壌が用意されている必要がある。この過程が滞ると，近視野的に移植自体が目的化しその成否のみを競い，移植したサンゴを愛玩するだけの矮小化が起こるばかりか，愛玩が高じて密漁などの保全とはかけ離れた利己的行為を招き入れる事態ともなり得る。
公共の福祉としてのサンゴ礁保全を目標に展開するための教材として，移植を含めて体験型の取り組みはその教育的効果をも期待されている。赤土の流出防止策への参加やサンゴ食害生物の駆除
管理活動への参加などは，取り組みがサンゴ礁の劣化原因の除去への直接的な行為であるとともに，サンゴやサンゴ礁にふれるのではないために劣化の因果関係の理解が前提で，比較的容易にサンゴ
礁保全への理解が導かれる。これに比べると，サンゴの移植は直接サンゴを扱うことで，劣化や消失したサンゴ群集の代替にあたるという誤解を招き易く，あたかもこれで万全のような過大な期待と現実の状況の落差から無用の議論に至ることもあろう。このような事態を避け，サンゴ礁理解と保全の導入教材として利用するにはより丁寧な説明が必要であり，これに注力することはその理解の深まりも期待出来る。サンゴの移植のこの教材としての特性が，サンゴ礁保全における環境学習に占める位置の重要性をなしてはいないだろうか。
残念ながら，地域的に見て前述したようなサンゴ礁保全の意志決定と活動機構について協議する
場は未整備で，それぞれの要素技術の対応がばらばらである場合が多い。多様性保全のために，人とサンゴ礁に関わる時間と空間をとらえる環境教育の質的な充実を通じて，参加者ばかりでなく環境学習に携わるものも交えて運営出来る地域の広がりをも検討し，最終的な地域保護区の成立を見れば申し分ない。
直接サンゴに触れることで，自ら触れたサンゴの行く末を案ずるのは自然な感情である。この感情を叙情的に流されることなく，地域の自然・人との連環の中で考える力をつけることが，良好な- 4 -地域運営であり保護区に他ならない。また，サンゴ礁から離れた地域にあってはなおさらのこと，
希少なサンゴに触れることは魅惑的であり，移植体験を求めての参加希望者は引きも切らない。サ
ンゴの回復に向けた意識の高揚した彼らにも，地球環境からライフスタイルを考える力を養うとともに，サンゴ礁保全では地域運営が重要であることを理解してもらえれば大きな支援になるだろう。
このような視座で，移植に参加する人・移植に参入する人・移植に興味を持っている人それぞれにとって必要な情報をどのように学習するかをこの機会に考えてみたい。

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基調講演 ②

Coral transplantation studies and activities
for environmental education in Bali, Indonesia
Rahmadi Prasetyo
Dhyana Pura University, Bali, Indonesia
Introduction
Bali is one island of Indonesia that consists of 23 small islands. The area of Bali is 353,475.98 ha
and total coral reefs covers 6,941.7 ha (only 1.96 %) spread out at 7 regions. According to Bali Marine
Assessment Program 2008 and Bali Marine Assessment Program 2011 (in Turak and DeVantier, 2011), Bali
has 406 Scleractinian coral species, and 13 species of the genus Isopora need to be identified. One species in
the genus Euphyllia seems described. Including these unidentified and described ones, Bali has totally 420
Scleractinian corals (16 families and 70 genera), 367 species in Main land and 296 in Nusa Penida Island.
In order to determine status of coral communities, baseline data survey is needed to know status ofcoral reefs in Bali. Using Line Intercept Transect method (LIT) of English at al. (1995), coral community
studies was conducted at various locations around Bali Island. Status of the coral reefs were categorizedbased on the living coral coverage as Excellent is the coral communities with living coral coverage >75% ;Good living coverage 50 – 74,9% ; Moderate/fair living coverage 25 – 49,9% ; and Poor living coral
coverage < 25%.
The result obtained from shallow water (3-5 m depth) field studies at 96 coral reefs showed that 17.
1 % was excellent, 36.84 % Good, 30.26% Moderate and 15.79% Poor status. The Poor status coral reefs
were located at Gianyar, Pemuteran dan Sumberkima Buleleng region, Kuta, Tanjung Benoa, Padangbai dan
Nusa Penida. The investigations at deep water (7-10 m depth) found that 17.11% were Excellent, 36.84%
Good, 30.26% Moderate and 15.79% Poor status. The poor status was located at Buleleng regency,
Gilimanuk bay, Candikusuma waters, Tuban waters, Nusa Lembongan, and Serangan.
Recently, these coral reef status data are used as baseline data by local government for rehabilitationof coral reefs. Due to several artificial reef projects emerging in Bali in 2000’s, some coral farming
companies established to comply with some requests of government projects or private tourism services.
Some of main coral farming companies are located in Denpasar and others in outside of Denpasar, but theirworkshops are placed on 3 regions, Sumber Kima and Datah (Karangasem, North Bali) and Serangan(Denpasar City). Besides coral farming, Bali is known as producer of coral aquaculture such as marine goods.

Coral Transplantation studies
The coral transplantation project has been carried out in many kinds and function in Bali since 2000;
thereafter coral transplantation studies in Bali are rapidly developed. Many government institutions, private
sectors and Non-Government Organization (NGO’s) have been trying to mitigate coral reefs not only forrehabilitation activities but also for reef ecosystem tourism services. These two different purposes are giving
advantages for quality enhancement of coral reef ecosystem in Bali waters. Mostly, rehabilitation activities
have been carried out by government institutions such as Ministry of Tourism, Ministry of Marine Affairs andFisheries, Ministry of Environment and Ministry of Public Works. The locations of coral rehabilitation sites
are spread out along all coasts around Bali. Generally, the method of coral rehabilitations adopted coraltransplantation. The several types of substrates were used as base of coral transplantation, such as limestone
at Kuta waters, concrete blocks at Buleleng in northern Bali, stainless and iron frames at Pemuteran, recently
known as bio-rock and Balinese sculpture to show the unique originals of Bali creations.

- 9 -Table 1. Kinds of Artificial Reefs in Bali.
No

Type

1

Biorock

2

3

Artificial reef

Pemuteran (NB)

Iron

Kinds of Coral be Coverage
Sea water characteristics
Purposes
Transplantedarea
65 genus of coral
2 Ha
Strong current in dry season. Conservation and Tourism services

Tulamben (NB)

Iron

8 genus of coral

Occasionally strong current

Tourism services

Kuta (SB)limestone

21 genus of hard
1 Ha
coral and 1 genus ofsoft coral

Strong current

Conservation and submerge
breakwater

Serangan (EB)

Sites

Substrate

0,04 Ha

Concrete7 genus of coral

3 Ha

Low Current ( inner Bay)Conservation and Tourism services

Amed (EB)Concrete
Tulamben (NB)
Concrete
Tejakula (EB)Concrete
Nusa Lembongan (EB) Concrete

4 genus of coral
5 genus of coral
7 genus of coral
4 genus of coral

0.01 Ha
0.01 Ha
0,03 Ha
0.01 Ha

Occasionally strong current
Occasionally strong current
Occasionally strong current
Occasionally strong current

Conservation and Tourism services
Tourism services
Conservation and Tourism services
Conservation

Candikusuma (WB)

4 genus of coral

0.01 Ha

Occasionally strong current

Conservation

Sculpture
2 genus of coral
Traditional
3 genus of coral
Building Art andAnimal statue
Traditional
2 genus of coral
Building Art

0.01 Ha
0,02 Ha

Occasionally strong current
Low Current ( inner Bay)Conservation and Tourism services
Conservation and Tourism services

0.01 Ha

Occasionally strong current

Tourism services

Mixed : Artificial reef and Nusa Dua (EB)Natural coral recruitment Serangan (EB)

Tulamben (NB)

Concrete

Note : NB (North Bali); EB (East Bali), SB (South Bali); WB (West Bali)
Activities for environmental education
Environmental education for local people and fishermen should use various approach such as personal,
legal or cultural approaches. Sometimes two or more methods should be combined. Usually, personal
approach is conducted with key person among local people such as a local leader during informal discussion
using a break time with some cofee in the evening. Legal approach is needed if there are some local people
who want to discuss relating with legal aspect of coastal zone management. Cultural approach is more
aplicable for Balinese people since the Bali‘s traditional law tends to be accepted than Indonesian Laws.
Local custom in Bali called “awig-awig“ produced by local village is socially more strengthened thanIndonesian Law. Generally, in awig-awig, the local inhabitants are obligated to preserve the coral reefs.
The full curriculum of coral tranplantation consisst of 10 hours class and underwater activities of 3 days
course. The detailed curriculum consists of five subjects: first, 2 hours about coral reef ecoyistem(reproduction, ecology, limiting factors and threat); second, the basics of coral transplantation (fragmenting,cutting, attachment and selection of species); third, maintenance and ecotourism management (how to monitor
and maintain transplanted fragments, manage coral transplants as ecotourism products and how to teach andguide tourists); fourth, improving diving skill; then finally, introduction to reef fish and coral species.
If the time is not enough to conduct for of curriculum, 3 couses are run combining subject 1 and 2,
subject 3 and 4, and subject 5. However, sometimes I have only 2 hours for a class. In such case, I take only
3 to 4 persons who have advanced diving skill and teach them intensively.
I said that coral trasnplantation is not only best effort for mitigate the coral reef ecosystem but also for
tourism service purposes, and for to get income from it. Threfore, the local people should complete the coursewith some knowledge such as reef fish, the name of corals, how to comunicate with guest and get a diving
licence.
The detailed technique of coral transplantation is very important to teach them. The source of corals fortransplantation were abtained from legal coral farm company. If they are not available in the coral farms, I
took them from existing corals and acclimatet them at least for 24 hours before transplantation. Coral colonies
were tranported in the styloform box filled with sea water and sea weed. Totally coral colonies survived for 4
hours in land transport or 5 hours in sea transport. Some of Acropora species sometimes did not survive wellduring transportation, then it is necessary longer acclimatization time. Only a few selected Acropora weresuccessful in transplantation, the other genera such as Pocillopora, Montipora, Hydnophora, Pectinia andEchinopora were suitables. Simulation on the beach was always conducted as part of field learning for local
people.

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Employing the cabel tie is proved the best for fixing the coral fragments to teh substrates. Indeed, evenwhen the substrates of coral transplantation were damaged due to storm, the tranplanted corals fixed withcable ties were still attached to the concrete block, as observed at Lombok island. When I reconstructeddamaged substrates, many local people helped me to reconstruct. They seemed so sad when knowing
thesevere damage to artificial reefs.
I have conducted the educational transplantation in many places of Bali (such as districts of
Penyabangan, District of Tembok, Distric of Tulamben North Bali, distric of Nusa Lembongan, Sanur andBenoa-Eastern Bali, District of Kuta) and a few places outside of Bali (such as west Lombok, Alor and Rote.
Nusa Tenggara Timur province and Tobelo-Halmahera province).
The responce of participant is mostly happy when their coral reef areas are rehabilited, but some people
become happy because they get diving licence and some money from the the rehabilitated reefs. In some
visiting village for monitoring activity or just for fun diving, I felt that due to my coral reef rehabilitation
activities, they accepted me as a family, perhaps because I have been doing something for their community.
Environment education is very important when it comes to face climate change and industrial tourism
globally in Bali. The total visitors to Bali has been increasing gradually since 2006. Consequently, total
number of tourists who dive or enjoy other water sport activities tended to increase. On the other hand, divers
destination did not change. Scuba diving sites in Bali were 44, snorklleing sites are 48, and 3 sites for hookah
activities were available since 2000’s.
Other reason for the neccesity of the environment education is that it is very hard to make the young
generation willing to work as a coral reef volunteer. Coral conservation experts or volunteer in Bali are very
limited (actually only a few people), some of them being 30 to 45 years old. The youths of 20’s years old did
not emerge yet. In fact, Bali Province Statistic Office mentioned that residents of Bali are 3.8 million andthere are 333 senior high schools and 3 universities that have Marine Biology/Fisheries study program. Also,
officially at least 5 Environmental NGO’s are actively working in Bali.
Unfortunately, however, raising coral reef volunteers is not easy. Environmental education should
starting from childhood, loving and conecting to the nature should start together with their family. In fact,environmental education in elementary schools and junior high schools were not necessarily effective forsignificant impact to new generation. Almost all of their activities seem not so natural. But, perhaps only afew people become nature volunteers and very few as coral rehabilitation volunteers. Environmental
education in high schools brought bigger expectation due to their knowlegde of marine ecosystem withphysical activities, such as snorkling and diving courses.
References
English, S., C. Wilkinson and V. Baker. 1994. Survey Manual for Tropical Marine Resources. AustralianInstitute of Marine Science. Townsvile: p.105-117
Wallace, C.C., Turak, E. & DeVantier, L. 2011. Novel characters in a conservative coral genus: three new
species of Astreopora (Scleractinia: Acroporidae) from West Papua. Journal of Natural History: 45:
1905–1924.
Conservation International Indonesia. 2012. Kajian Cepat Kondisi Kelautan Provinsi Bali 2011. Denpasar.
p.10-46
Bali Beach Conservation Project. 2008. Final Report of Coral Mitigation, Department of Public Works Bali
: p.6-22
Endo S, Rahmadi P, Nishihira M and Onaka S .2006. Test of transplantation methods and long-termmonitoring for survival and growth of transplanted corals. Journal of Coastal Engineering: JSCE
53:1196–1200. (in Japanese).

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基調講演 ②

インドネシア・バリ島におけるサンゴの移植と環境教育活動
Rahmadi Prasetyo
Dhyana Pura University, Bali, Indonesia
はじめに
バリ島は23の小さな島々から成るインドネシア共和国のなかの一つの島である。
バリ島の面積は353,475.98ヘクタール，その中で7つの区域に分かれたサンゴ礁はわずか6,941.7ヘ
クタール（1.96%）である。2008年と2011年に行われたBali Marine Assessment Program によれば，
バリ島のサンゴ礁には406種の造礁サンゴと，さらに詳しい同定が必要な13種のIsopora属が生育している。また，ナガレハナサンゴ属の一種が新たに記録された。バリ島にはこれら未同定種と新種を含む16科70属420種，本島には367種，Nusa Penida島には296種の造礁サンゴが生育している。
バリ島のサンゴ群集の状態を知るためには，基本的な調査が必要である。
Englishら（1995）のライントランセクト法（LIT）を用いて，バリ島周辺のさまざまな海域でサンゴ群集の調査が行われた。サンゴ群集の状態は被度によって，非常によい(75％＜)，良好(50～74.9％)，普通(25～49.9％)，不良(25％＞)に分けられる。
バリ島にある96のサンゴ礁で行われた調査により，浅い場所（水深3－5ｍ）でのサンゴ群集は，17.1％が非常に良い，30.26％が良好，15.79％が普通，15.79％が不良，という状態であることが明らかになった。不良な状態のサンゴ礁はGianyar，Pemuteran dan Sumberkima Buleleng 地域と，Kuta，
Tanjung Benoa，Padangbai dan Nusa Penidaであった。深い場所（水深7－10ｍ）のサンゴ群集は，
17.11％が非常に良い，34.84％が良好，30.26％が普通，15.79％が不良，という状態であり，Buleleng regency，Gilimanu湾，Candikusuma waters，Tuban waters，Nusa Lembongan，Seranganのサ
ンゴ礁の状態が良くないことが明らかになった。
これらサンゴ礁の現状データは地方政府によってサンゴ礁再生のための基本データとして使用されている。2000年に立ち上がった，バリ島の人工サンゴ礁プロジェクトの結果，政府のプロ
ジェクト，や観光サービス業者の要求にこたえ，いくつかサンゴ養殖会社ができた。主なサンゴ養殖業者はデンパサールに，その他はデンパサール郊外にあるが，その作業場はSumber Kima，
Datah (Karangasem, バリ島北部)，およびSerangan (Denpasar City)の3つのエリアにある。サンゴのほかに，バリ島は海洋生物の養殖でも有名である。

サンゴ移植研究
さまざまな手法や技術によるバリ島のサンゴ移植プロジェクトが2000年に開始されて以来，サンゴ移植の研究は急速に発展した。さまざまな政府の組織や民間企業，NGOなどがサンゴ礁再生
活動のためだけでなく，サンゴ礁のエコツーリズムの一環として生態系への緩和対策を試みている。2つの異なる目的は バリ島海域のサンゴ礁の品質の向上をもたらした。サンゴ礁再生事業は
主に政府の機関である観光省，海事水産省，環境省，および公共事業省によって行われている。
サンゴ礁再生事業が行われている場所はバリ島のあらゆる沿岸域に広がっている。通常，サンゴ
礁再生事業はサンゴ移植の手法を取り入れている。Kuta海域の石灰岩，バリ島北部のBukekengのコンクリートブロック，Pemuteranのステンレスと鉄のフレーム，最近知られるようになったバイオブロック，バリ島特有のバリ彫刻など，何種類かの基盤がサンゴ移植の土台として使用されている。

翻訳：山本広美（沖縄美ら島財団 総合研究センター）- 12 -

表 1．バリにおける人工礁の種類
No

Type

1

Biorock

2

3

Artificial reef

Pemuteran (NB)

Iron

Kinds of Coral be Coverage
Sea water characteristics
Purposes
Transplantedarea
65 genus of coral
2 Ha
Strong current in dry season. Conservation and Tourism services

Tulamben (NB)

Iron

8 genus of coral

Occasionally strong current

Tourism services

Kuta (SB)limestone

21 genus of hard
1 Ha
coral and 1 genus ofsoft coral

Strong current

Conservation and submerge
breakwater

Serangan (EB)

Sites

Substrate

0,04 Ha

Concrete7 genus of coral

3 Ha

Low Current ( inner Bay)Conservation and Tourism services

Amed (EB)Concrete
Tulamben (NB)
Concrete
Tejakula (EB)Concrete
Nusa Lembongan (EB) Concrete

4 genus of coral
5 genus of coral
7 genus of coral
4 genus of coral

0.01 Ha
0.01 Ha
0,03 Ha
0.01 Ha

Occasionally strong current
Occasionally strong current
Occasionally strong current
Occasionally strong current

Conservation and Tourism services
Tourism services
Conservation and Tourism services
Conservation

Candikusuma (WB)

4 genus of coral

0.01 Ha

Occasionally strong current

Conservation

Sculpture
2 genus of coral
Traditional
3 genus of coral
Building Art andAnimal statue
Traditional
2 genus of coral
Building Art

0.01 Ha
0,02 Ha

Occasionally strong current
Low Current ( inner Bay)Conservation and Tourism services
Conservation and Tourism services

0.01 Ha

Occasionally strong current

Tourism services

Mixed : Artificial reef and Nusa Dua (EB)Natural coral recruitment Serangan (EB)

Tulamben (NB)

Concrete

注 : NB (バリ島北部); EB (バリ島東部), SB (バリ島南部); WB (バリ島西部)

環境教育活動地域の住民と漁業者への環境教育はさまざまな手法，たとえば個人的，法的，文化的手法を用いるべきである。時には2つ，または複数の手法を組み合わせて行うのが望ましい。通常，個人的な手法とは，その土地のキーパーソンである地域のリーダーと連絡を取って，夕方の空いた時間に，コーヒーでも飲みながらサンゴ礁のことについて個人的に話し合うことである。法的な手法は 沿岸域管理などの法的側面と関係したことを協議したい地域住民がいる場合，必要となる。文化的手法は，インドネシアの法律よりも受け入れられる傾向があるバリの伝統的な慣習を使うもので，バリの人々に受け入れられやすい。村ごとに取り決められる“awig-awig”と呼ばれるバリの慣習法は，インドネシアの法律よりも社会的に効力がある。一般的に，“awig-awig”の中で，地域住民はサンゴ礁を保護する義務を負う決まりがある。
サンゴ移植プログラムの全過程は，10時間の講義と3日間の水中実技で構成されている。内容
は2時間ごと，5つの科目に分けられている。1;サンゴ礁生態系（繁殖，生態，阻害要因と脅威），2; サンゴ移植の基礎（破片化，切断，接着と種の選択），3; 維持管理およびエコツーリズムの管理運営（どのように移植群体のモニタリングと維持を行うか，エコツーリズムの資源としての移植群体の管理方法，および参加者への教育とガイド法），4; 潜水技術の向上，5; サンゴ礁の魚類とサンゴの種類の紹介，である。
全過程を終了する時間がない場合，上記過程の1と2，3と4を合わせ，3過程として行う。しかし，2時間しか時間がとれない場合もあり，その時には十分な潜水技術を持つ，3，4名の少人数で集中的に講義を行う。
私は，サンゴ移植はサンゴ礁生態系への緩和対策としてだけでなく，観光産業として，また収入を得る手段としても最適な方法である，と伝えている。それゆえ，地域住民はサンゴ礁の魚類やサンゴの名前といった知識，参加者とのコミュニケーション方法の獲得，ダイビングライセン
スの取得，などができるこの課程を履修するべきである。
サンゴ移植の詳細な技術を教えることは非常に重要である。移植に使用するサンゴ群体は，法的に認められたサンゴ養殖業者から入手している。彼らがサンゴ業者から手に入れられない場合
は，その場所にあるサンゴ群体から破片を取り，移植の前に少なくとも24時間は環境順応させてから使用する。サンゴ群体は海藻を敷き詰め，海水で満たした発泡スチロールの箱に入れて輸送する。サンゴ群体は陸上輸送で4時間，海中の輸送だと5時間は生きている。ミドリイシ属の何種かは，輸送の際に全群体が生き残らないこともあるので，より長時間の環境順応が必要である。
ミドリイシ属のわずかな種のみ，輸送に成功している。他にはハナヤサイサンゴ属，コモンサン- 13 -

ゴ属，イボサンゴ属，スジウミバラ属，リュウキュウキッカサンゴ属などは，輸送時の状態が安定している。ビーチでのシミュレーションはつねに地域住民の野外学習の一環として行われている。
ケーブルタイは，基盤へのサンゴの破片の固定に最も適している。ロンボク島のサンゴを移植した基盤が嵐で壊れてしまっても，ケーブルタイで固定したサンゴ片はコンクリートブロックに固着したままだった。あるとき，私が損傷した基盤を修復していると，たくさんの地域住民が手伝ってくれた。人工サンゴ礁がダメージを受けたと知って，みなとても悲しそうだった。
私は，バリ島のさまざまな場所（Penyabangan区，Tembok区，Tulamben North Bali区，Nusa
Lembogan区，Sanur and Benos-Eastern Bali区，Kuta区）や島外（westLonbok，Alor and Rote，Nusa
Tenggara Timur 州，Tobelo-Haimagera州）で，教育を目的としたサンゴの移植も行っている。
自分たちのサンゴ礁の再生活動ができて良かった，という参加者の反応が多いが，中にはダイ
ビングのライセンスが取得できたり，再生したサンゴ礁から収入を得られたりすることで良かったと感じている人もいる。
私が個人的なサンゴ再生活動のため，モニタリングとファンダイブで訪れた村では，人々が私を家族のように受け入れてくれた。たぶん私が彼らの社会に何らかの貢献をしているからだろう。
地球規模の気候変動や観光産業がだんだん盛んになることに直面しているバリ島では，環境教育が非常に重要である。バリ島を訪れる観光客は2006年から増加しており，その結果，ダイビング
や海でのレジャーを楽しむ人々も増加する傾向にある。その反面，バリ島のダイビングスポット
は2000年以降増えておらず，スキューバダイビングのスポットが44か所，シュノーケリングス
ポットは48か所，フーカー潜水スポットは3か所である。
環境教育が必要なもう一つの理由は，自らすすんでサンゴ礁ボランティアになる若者を育成す
るのが難しいことである。バリ島のサンゴ礁保全の専門家やボランティアはとても少数で（実際2，3人しかいない）多くは30～45歳，20代の若者はまだいない。バリ州統計局によるとバリ島には380万人が住んでいて，333の高校と海洋生物学や水産学課程がある3つの大学がある。また，
公式には5つの環境NGOがバリ島で活動をしている。
しかし，残念なことに，サンゴ礁ボランティアを募集することは簡単ではない。環境教育は子どもの時から行うべきで，自然を愛し，自然について考えることを家族と一緒に始めるべきであ
る，事実，小学校と中学校での環境教育は必ずしも必要ではないが，新しい世代に強い印象を与える効果がある。すべての活動が自然を考慮したものではないかもしれない。
しかし，わずかな人が自然に関わるボランティアになり，サンゴ礁再生のボランティアになる人
はそれよりもさらに少ない。高校での環境教育は，シュノーケリングやダイビングのプログラム
を通して彼らに海洋生態系の知識を与え，今後の活動につなげることができ，大いに期待が持てる。

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事例報告 ①サンゴの移植活動の環境教育への活用
比嘉義視
恩納村漁業協同組合
指導事業担当１．はじめに当漁協では，平成元年に西平先生の指導を受け青年部がサンゴの移植を行ったのが活動の始まりです。平成10年からは，より積極的に漁場環境を保全するためサンゴ養殖に取り組みました。
平成15年からは，県内外の14企業が「チーム美らサンゴ」を結成し，恩納村地先でサンゴの植え付け活動を行っています（サンゴシンポジウム「サンゴの移植⑤」で報告済）。
当漁協では，平成19年度に策定した「第４次恩納村漁協地域漁業活性化計画書（美海計画）」
において，基本方針に『里海づくり』を掲げております。その一環として，平成21年からは『サンゴ礁の海を育む活動』を消費者・加工メーカー，恩納村と連携して行っていますので，これを中心にお話します。

２．サンゴ移植活動の環境教育への活用① 学校教育への活用
学童の受け入れは，村内5つの小学校・中学校を対象に行っています。小学校低学年は，漁港見学が主です。小学校高学年と中学生には，要望に応じてサンゴの勉強会とガラスボートによるサンゴ観察を行っています。中学2年生の職場体験は，サンゴの種苗づくりとサンゴ礁観察，釣り実習を加えています。
②

生協との連携地域漁業を活性化させるためには，漁場環境を向上させ生態系を豊かにし海の基礎生産力を高める必要があります。しかしながら，1998年規模の世界的なサンゴ白化現象が起こると，漁協のみの力では荒廃したサンゴ礁生態系を回復させることが難しくなります。
パルシステム連合会では，『産直は，生活者（消費者・生産者を包含する）の健康で安心なくらしに貢献するため，農業の持つ多様な価値を見直し，環境保全・資源循環を基本におき，農と食をつないで，豊かな地域社会をつくることを目的とします。』とあります。また，ＣＳネット
では，『恩納村産のモズクを購入していただくと，利用額の一部がサンゴ再生事業に活かされる仕組み』となっており，産直交流会や学習会なども多く開催されます。
現在，産直を行っている生協は，パルシステム連合会（1都９県），東海コープ事業連合（3県），コープCSネット（中国5県，四国1県），京都生協，おおさかパルコープです。またコープ
こうべは独自に取り組んでいます。産直生協の合計組合員数は，593万人余りで，平均世帯数2.46
人を掛けると約1,458万人となります。それらの生協組合員に定期的にサンゴの植え付けの情報が届くことになります。
私が「西平守孝．1988．サンゴ礁の渚を遊ぶ．ひるぎ社」を読んでから25年目を迎えます。サ
ンゴの移植活動は，荒廃したサンゴ礁生態系の回復やサンゴ種の保存に有効な手段になりつつあります。サンゴの移植活動のさらなる発展に努めたいと思います。

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事例報告 ②～サンゴの移植活動を通じての環境学習～

パパとママの海学校
金城 浩二
有限会社 海の種
２０１２年４月，琉大付属小学校４年１組の担任横田康司先生より，受け持っているクラスの生徒と，その保護者へ「沖縄の海の現状を実際に目で見て感じてほしい」という要望により，約１年間を通して行った海学校。
「親から子へ今の自然環境を伝えることが大切」との想いもあり，第１回目は保護者への学
習会から始まった。学習会が進むにつれて，保護者も童心にかえり，「そういえば昔の海は
もっと奇麗だった。」との感想も聞かれた。
４年１組の生徒への海学校は，保護者からサンゴについての事前学習を経ての校外学習となった。生徒たちは初めて見るサンゴ礁の光景に夢中の様子だった。
第２回目はサンゴの苗づくり体験を実施。生徒たちからは完成した自分のサンゴの苗を見て「可愛い」という感想も聞かれた。
５月下旬から6月上旬に開催したサンゴの産卵観察会では生徒と，保護者が一緒に参加。神
秘的な産卵の光景に保護者や子供たちも感動した様子だった。中には産卵を見るために２週間
ほぼ毎日親子で通いつめた生徒もいた。
子供たちが作ったサンゴの苗は，順調に成長していたが，台風による停電の影響で１度はほとんどの苗がダメになってしまった。子供たちはこの出来事を前向きにとらえ，再度苗づくりに挑戦した。
１１月には第１回目となる「児童クリーンピック（海岸のゴミを拾い集め，ゴミの種類別に割り振られたポイントの合計を競うゴミ拾いのスポーツ）」を開催。海岸から集まった多様なゴミに対して疑問を抱く生徒もいた。
２回目の苗づくり体験以降はサンゴの苗も順調に成長し，子供たちも苗の定期観察を行い，自分の作ったサンゴの苗を見守った。サンゴの苗は海へ植えられるまで順調に成長した。海学校での学習会を経て，生徒たちは学校でサンゴをテーマに発表会を開催。生徒ひとりひとりが今自分たちに出来ることを発表。牛乳パックやペットボトルのキャップを集め，ワクチンを寄付する資金や，サンゴ礁保全のための寄付金をつくった。このような子供たちの変化は保護者にも波及し，今年の3月には保護者の発案により，「親子クリーンピック」を開催した。子供たちと保護者の変化に，学校側からも驚きの声が聞かれた。
今回の海学校をとおして生徒や保護者が実際にサンゴに愛着をもったことが「行動する」
きっかけになったように思う。
生徒や保護者の変化を目の当たりに出来たことは，今後の環境教育のあり方として，大きな収穫だった。

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事例報告 ③

いろんな方々に参加してもらえるサンゴの移植活動
上原 直
NPO グローイングコーラル

沖縄には，サンゴを復元する必要のある場所が数多くあると思っています。これらの広大な場
所のサンゴを復元するためには，「サンゴの移植」（サンゴの植え付け）しか具体的な方法はありません。しかし，サンゴの移植は，言葉では知られていますが具体的な方法は，あまり知られていません。
グローイングコーラルは，サンゴ礁を保全するために設立した団体です。広大な場所のサンゴを復元するためには，海の楽しさ，サンゴの大切さを多くの方々に知ってもらい，協力してもらう必要があると考えています。そこで，サンゴの移植体験を通して海の楽しさ，サンゴへの理解を深めてもらい，サンゴの植え込み方法までを知ってもらおうと考えたのです。「サンゴの植え付け体験」は，グローイングコーラル設立の目的であるサンゴ礁の保全を実現するための最適な方法のひとつであると考えたのです。
グローイングコーラルの「サンゴの植え付け体験」の対象としているグループは，大きく２つあります。ひとつは，子供達です。そしてもうひとつのグループは漁師なのです。
子供達は，遊びを通して自分の好きなもの，将来の職業まで選び取って成長していきます。海に囲まれた沖縄ですが，泳げない子供達も多く，サンゴに触れたことも見た事さえ無い子も多いのが現実です。これでは将来サンゴの保全に活躍してくれる子が多く出てくるのを期待するのが無理というものです。
私たちグローイングコーラルは，子供達への「サンゴの植え付け体験」を行うに当たり「自分の手でサンゴを植え付けてもらう。」ことにしています。自分の手でサンゴに触れ，顔を水につけて海の中を見て，植え付けてもらっています。そして「植え付け」が終わった後は，決まって
こう言います。『植えたサンゴを見に来てね。』と。
この『植えたサンゴを見に来てね。』という言葉はとても重い責任を負ったものだと私たちは理解しています。植え付けたサンゴが死んでいたら子供達は，サンゴの植え付けなんか無駄だと考えてしまうかもしれません。それでは，何のために苦労して「植え付け体験」をしているのか，「やらないほうがまし」です。
この植え付けたサンゴを生かすのが「技術」であり，「知識」「経験」なのですが，この技術は，サンゴの研究者と言われる方々でも理解できる方々は少ないのです。なにはともあれ移植体
験によって「植え付けた」サンゴはすべてが生存できるように，私たちは注意を払っています。
もうひとつ，海での観察会ではふつうライフジャケットと着用させていますが，「植え込み体
験会」では着用させていません。なぜかというと少し潜らないと植え込むことができないのと「潜れる」子を増やしたいからなのです。海中を潜る感覚を覚えて欲しいからです。そのために，「安全」を確保するが大変です。
漁師へのサンゴの移植体験は，鋼材を利用した構造物で行っています。なぜかというとオニヒ
トデがいる海域では，岩に植え込んでもサンゴがほとんどすぐに食べられて死んでしまうからです。すぐに死ななくても時間が経過するにつれて死ぬ確率が高くなります。安定して生存を確保するには，オニヒトデの食害を防ぐことができる構造物が必要だからです。構造物上でサンゴの植え付けをすると言うと，それは「サンゴの移植」ではないと話す人がいるようです。「岩」に植えたサンゴと「構造物」に植えたサンゴでは生態系の中での役割に違いがあるのでしようか？
私はどこに違いがあるのか分かりません。

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まあいろんな意見がありますが，オニヒトデのいる場所で，海底にサンゴを植え付けて生存を確保する労力がどれほど大変なものか。海で生活する漁師にその努力を求めるのは「酷」なことです。彼らは，そのような時間があれば海から収穫物を得なければ生活できません。サンゴの移植活動に参加して下さいとの「声」もかけられません。
最小の努力で最大の効果を得るために，漁師の方々には構造物を利用したサンゴの植え付け体験を行っています。彼らが，構造物を利用したサンゴ植え付けの利点を理解すれば沖縄のサンゴ
礁の保全にどれほど大きな力になるのか，支援し見守っていこうと考えています。
子供達と漁師という経験も知識も全く異なった方々にサンゴの移植体験を行えるのであれば，誰にでもサンゴの移植を紹介できるはずです。
これからもサンゴ礁の保全のために皆様の力を借りながら頑張っていきたいと考えております。
共に力を合わせて沖縄のサンゴ礁を守っていきましよう。よろしくお願いします。

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事例報告 ④沖縄県漁業調整規則の解説
照屋愛子
沖縄県水産課- 32 -

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事例報告 ⑤サンゴの移植に対する期待と課題 －課題解決のための県の取り組み－神谷 大二郎沖縄県 環境生活部 自然保護課
自然保護班
Ⅰ．はじめに
沖縄の海域環境の基盤を成しているサンゴ礁は，1970年代以前と比較すると大幅に衰退してきたサンゴ礁の衰退は，オニヒトデ大量発生，白化現象，赤土等の陸域からの流出など複合的な要因が重なって衰退してきたと考えられている。
沖縄県では，サンゴ礁の衰退を防ぐため，これまでに様々な取り組みを実施しきてきた。これまでは主にオニヒトデ対策など「今あるサンゴを守る」取り組みを行ってきたが，近年，沖縄のサンゴ礁が大きく衰退したのを背景に，社会的には「サンゴ移植」という再生手法が注目を浴びている。
県としてはサンゴ礁生態系の再生手法の1つとして「サンゴ移植」に期待している反面，サンゴ移植には未だ多くの課題が存在していることから，失ったサンゴを再生させるなど直接的な 「再生」への取り組みは実施してこなかった。
本稿ではサンゴ移植に関する県（自然保護課）の考え方に触れながら，「これまで」と「これから」の県の取り組みについて紹介する。
Ⅱ．これまでの沖縄県の取り組み
本土復帰当時（1972年），すでにオニヒトデが全県的に大量発生しており，県では国立・国定公
園内（特に海中公園地区）でオニヒトデの駆除事業を実施した。1999年までの25年間，国の支援を受けながら，多額の予算と労力を投じ，大量のオニヒトデ駆除をしてきたが，当時のオニヒトデ駆
除は戦略的な駆除が行われておらず，十分な効果があげられなかった。
この反省を踏まえ，2002年には「オニヒトデ対策会議」を設置し，効果的・効率的な対策について議論を重ねてきた。これら議論の中から生まれたのが「オニヒトデ対策ガイドライン」や「沖縄の重要なサンゴ礁海域」である。この中では，オニヒトデから重要なサンゴを守るための保全区域を設定するなど画期的な方針が示されている。その後，サンゴの移植が注目されるようになってきた2008年には，適切なサンゴ移植が進められるよう「サンゴ移植マニュアル」を作成するなど，これまでは，オニヒトデ駆除と並行して，方針やマニュアルの整備を進めてきた。
これまで，様々な対策を実施してきたが，さらに効果的にサンゴ礁保全を進めるため，地域別のサンゴの現状を把握する必要があった。そのため，2009年～2011年までサンゴの生息状況に関する
全県調査（サンゴ礁資源情報整備事業）を実施した。
Ⅲ．沖縄県のサンゴ礁の現状
サンゴ礁資源情報整備事業によると，沖縄のサンゴ礁は被度が著しく低下しており，高被度（被度50%以上）な状態で残っている一部のサンゴ礁もオニヒトデが大量発生しているなど危機的な状
況であるという結果であった。特に沖縄島では8割の地域で被度10%以下という深刻な状況であった。原因としては，繰り返すオニヒトデ大量発生，1998年の白化現象，農地からの赤土等の流出，埋め立てなど複合的な要因であると考察されている。
Ⅳ．サンゴ移植への期待と課題
サンゴ移植は，企業などのCSR（企業の社会的責任）活動の増加や漁業者からの期待など近年さらに注目されてきている。

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事例報告 ⑤しかし，サンゴの移植については，①遺伝的撹乱と多様性の喪失，②移植による効果の是非 など取組みがはじまった当初から解決されていない課題がある。また，移植へ取り組む人々が感じている課題としては③移植用のサンゴの調達が困難であるということをよく聞く。その原因として，④増養殖・移植技術が発展途上の段階にあるということが考えられる。これら課題が解決されない限り，再生を目的としたサンゴ移植は進まないと考える。
Ⅴ．沖縄県が行っている取り組み「サンゴ移植にかかる課題」解決のための取り組みとして，県はサンゴ礁保全再生事業を2010
年から実施している。事業では，人為的移植による遺伝的な撹乱や多様性の喪失を回避し，“群集”という規模でサンゴ礁を再生しようとする取り組みである。本事業により，群集再生を実証
し，移植による再生効果を検証すると同時に，実証試験の過程で得られる科学的情報やノウハウが蓄積され，効果的なサンゴ移植手法の確立が期待される。
また，本事業では，地域のサンゴ礁保全活動（ボランティア）への支援も実施しており，多くの関係者によるボランティアベースの活動が広がりを見せている。県としては，本事業を行うことにより，豊かなサンゴ礁の保全・再生の促進を目指している。
Ⅵ．沖縄21世紀ビジョンについて
県では2010年に，沖縄の2030年の目指すべき将来像を示した「沖縄21世紀ビジョン」を策定した。このビジョンの策定にあたり，県民アンケートを通して意見を集めた結果がある。これによると，沖縄の将来を考える上で，守るべき「沖縄の良さ」として最も多かった回答が「豊かな自然環境」（88％）であった。この結果をみても，自然環境を守ることがいかに望まれているかわ
かる。こうしたことを受け，沖縄21世紀ビジョン（基本計画）には，「サンゴの植付・再生の強化など，総合的なサンゴ礁保全活動に取り組みます。」と明記されている。これは，今後，沖縄
県がサンゴの植付・再生に取り組んでいくという方針を示しており，自然保護課としてもこの方針に沿った取り組みを推進していく考えである。

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事例報告 ⑥サンゴの移植活動を活かしたサンゴ・サンゴ礁・自然の環境学習支援西平 守孝
沖縄美ら島財団 総合研究センター
サンゴの移植に関わる活動やそれを裏付ける種苗の作成および植え付けの技術と実践はある程度の問題を残しながらも進展しており，さまざまな取り組みで実績も残されつつあると考えられる。サンゴの保全活動は，特定の団体や行政だけで行うには問題が大きすぎ，市民の理解や参画と支援を得るためにも，啓発活動や環境学習の支援が必要と思われる。
ここでは，技術的なことには触れず，児童生徒から一般市民に至る多くの市民をサンゴ礁保全活動に招待すること，広く環境学習の支援をするにあたって，サンゴの移植活動を介した取り組みの可能性を考えてみたい。現時点ではサンゴの種苗が高価であるため，ここで考えることの全体を実現するには困難が多いが，より手軽に安価な移植ができるようになれば，実現可能になると考えられる。
移植に関わる活動を環境学習の道具として，下記のような取り組みが，できるのではないかと考えられる。
１．サンゴという動物に関する理解を深める
サンゴは石灰質の骨を持つ動物で，サンゴ礁の立役者である
サンゴは，多くの動物にはない，いろいろな特色ある性質も持っているサンゴは，サンゴ礁において大きな役割を持ち，サンゴ礁生態系の価値を担っているサンゴは，水中景観を作り，いろいろな生物たちが共棲できる場を形成している
２．サンゴ礁生態系についての理解を深める
サンゴ礁にはいくつかのタイプがあり，島を取り巻く防波堤の役割も果たしているサンゴ礁にはさまざまな環境があり，それぞれに適した生物が暮らしている
サンゴの生育していない場所も，サンゴ礁では重要な役割を果たしている
サンゴ礁は陸地とも強いつながりを持ち，水や生物の動きを介した結びつきが大きい
３．海と陸を比較して，自然の成り立ちを統一的な理解を深める
サンゴ礁も陸地も底質基盤とそれを満たす媒質と生きものたちから出来上がっている
サンゴ礁の媒質は海水で，陸では空気であることを考えると，両方の特徴がわかる
サンゴ礁でも森でも，生物群集のなかでは，棲み込み連鎖と食物連鎖が必ずみられる
サンゴと樹木の間には，とてもよく似た性質と全く異なる性質がある
４．サンゴ礁を含む自然環境の保全には日常的な取り組みの継続が要ることを学ぶ
沖縄の自然は特色あるもので貴重であるが，いろいろな攪乱を受けていることが多い
サンゴ礁保全の日常的で継続的な取り組みには，サンゴ礁に親しむことが効果的である
日々の暮らし方を振り返るなど，市民の取り組み次第で保全活動の効果的を上げられる
私たちの自然が貴重で優れたものであることを誇りに思い，壊さず次代に引き継ぐ
５．海は豊かで穏やかな顔と猛々しく恐ろしい顔を持っていることを理解する
豊かなサンゴ礁は，多くの恵みを蓄えて，人間の節度ある正しい利用に応えてくれる
海は時に荒れ狂い，人間の命を奪うほどに危険にもなるため，付き合い方が肝心である
攪乱されていない本来のサンゴ礁は美しく，それを壊さず保っていくことが大切であるサンゴ礁に親しみ，サンゴ礁を学び，サンゴ礁を守ることを楽しもう- 42 -

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総合討論司会者コメント

サンゴの移植の理念的課題－普及啓発効果はあるか？
鹿熊 信一郎沖縄県水産海洋技術研究センター

１．普及啓発ツールとしてのサンゴ移植
サンゴの移植に対する考え方はさまざまです。サンゴ移植だけで，荒廃してしまった沖縄のサンゴ礁を再生させることは不可能ですが，現在のサンゴ礁研究者やサンゴ礁保全活動家だけで再生させることも不可能でしょう。私は，今最も必要とされていることは，「沖縄のサンゴ礁を守りたい，再生させたい」と考える人の数を，今よりも圧倒的に増やすことだと考えています。そのためには，子供への環境教育および一般への普及啓発のツールとして，サンゴの移植はとても重要だと思います。
２．サンゴ移植に対する5つの考え方と技術「移植に対する考え方は，単純化すると次の5段階があると思う。①移植をどんどん推進するべきである。②移植は普及啓発効果が高いので必要であるが，全体的な保全策の一つである。③移植は導入点とし，その後により重要な保全策へ向かうべきである。④移植はやってもよいが，その前にやることがある。⑤移植は遺伝的かく乱など負の効果もあるので，やるべきでない。」（鹿熊 2011a; 2012）。
日本サンゴ礁学会サンゴ礁保全委員会がまとめたサンゴ移植に関する解説では，私は，③の立場で素案をまとめましたが，個人的には②の立場に立っています（鹿熊 2011b）。②の立場の人は，逆説的になりますが，「普及啓発のためだけにサンゴ移植を実施するべきではない」と考えているはずです。つまり，移植を実施する場合は，科学的知見と経験に基づく技術により，移植したサンゴができるだけ生き残るようにしなければなりません。このような技術を普及する上で，過去7回実施された本シンポジウムが果たした役割は大きいと思います。
３．移植に反対する理由，管理的活動，レジリアンス
総合討論に参加した人は不思議に思われるかもしれませんが，サンゴ移植に反対する人も多いです。その理由は大きく分けて3つあります。1）遺伝的かく乱を起こす，断片をとるドナー群体を傷つける，サンゴ密漁を助長する等，負の効果がある。2）人が移植によって再生できるサンゴ
礁の規模は，破壊の規模に比べてはるかに小さい。自然の加入を助長するほうが効果的である。
3）陸域対策など本来やるべき活動から，より取り組みやすい移植活動へ努力を「すり替え」てしまう。
今後のサンゴ移植は，この3つ全てに対処する必要がありますが，特に3）の「すり替え」については十分検討しなければなりません。サンゴ移植やオニヒトデ駆除など，人が直接サンゴ礁で行う活動はactive（直接的）活動と呼ばれます。これに対し，赤土や過剰栄養塩などの陸域対策，
水産資源管理などはpassive（管理的）活動と呼ばれます。沖縄のサンゴ礁再生には，この直接的活動と管理的活動の両方を同時に進めていく必要があります。
「サンゴを移植しても白化で死ぬから意味はない。それよりも地球温暖化を防ぐためCO2を減らすべきだ。」と言う人もいます。しかし，「CO2削減と同時に，サンゴのレジリアンス（反発力・回復力）を高める活動はできる」と思います。1998年の大規模白化の際，陸域影響の少ない慶良間のサンゴは，白化の程度が小さく回復も速かったです。また，幼生供給源となる海域にサンゴを移植し，そこを集中的に保全することで，全体としてのレジリアンスを高める方法もあります。
４．サンゴ移植の制度的課題
今後，沖縄におけるサンゴ移植を効果的・効率的に進めていくには，技術だけでなく制度上の課題も解決していく必要があります。特に，各地域の活動をどのように支援していくのか，沖縄- 44 -

県漁業調整規則（造礁サンゴの特別採捕許可）の運用をどのように改善していくのか（鹿熊2011b），等は重要な課題です。総合討論には行政の方も参加しますので，活発な議論を期待しています。
文 献
鹿熊信一郎（2011a）「サンゴ礁を守る取組」『サンゴ礁学』,東海大学出版会，314-337
鹿熊信一郎（2011b）「沖縄における造礁サンゴ移植の課題」『海洋環境保全の人類学』，
国立民族学博物館，315-335
鹿熊信一郎（2012）「サンゴ礁生態系保全とサンゴの移植」『海洋保全生態学』,講談社，
78-79
日本サンゴ礁学会サンゴ礁保全委員会（2008）「造礁サンゴ移植の現状と課題」『日本サンゴ礁学会誌』10,73-84
https://www.jstage.jst.go.jp/article/jcrs/10/1/10_1_73/_pdf

参考ＰＤＦ●サンゴ礁保全に関するマニュアル
これまでサンゴ礁の保全やサンゴの移植に関するさまざまなマニュアルなどが公表されている。ダウンロードできるものもあるので，参考のため主なものを紹介する。
gefcoral.org で検索[PDF] Restoration and Remediation Guidelines

サンゴ移植マニュアル で検索[PDF] 沖縄県サンゴ移植マニュアル- 45 -[PDF] Reef Rehabilitation manual(photo:Prasetyo)2013.12.5.
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