法教育

2015年３月

ニュース

No. 6

発行：愛知県弁護士会法教育委員会

新学習指導要領における法教育の展開のために
国立教育政策研究所

大 杉 昭 英2012年度から中学校で、2013年度から高等学校で新学習指導要領が実施されました。社会科や公民科の学習指導要領の内容や「解説」の中に「契約」「裁判員制度」「法に関する基本的な見方や考え方」などが示されました。そして、学習指導要領の趣旨を具体化する主たる教材として作成される教科書には、法教育の内容が数多く掲載されています。例えば中学校社会科公民的分野の多くの教科書では「きまりをつくる目的と方法」「きまりの評価と見直し」「社会における私たちのきまりの意義」「契約の意義と個人の責任」「人と人がつながる社会ルールがもつ意味」といったきまりに関する項目や、「模擬裁判をやってみよう」「裁判員になって、判決を考えてみよう」といった模擬裁判に関する項目が設けられるようになりました。
そこで授業を実施する際に、弁護士の方をはじめとして法律専門家の協力・支援を受ける機会がこれまで以上に多くなったと聞いています。この協力の際に、教育専門家と法律専門家との間には授業観の相違が存在する点に留意することが必要です。それは、教育専門家は、授業の導入で定まった答えのある「問い」を設定し、生徒に定まった「答え」を発見させるという実在論的な授業観がある点です。法律専門家は、対立の存在を捉え、定まった答えがない問題に対して、生徒がコミュニケーションを通して合意を形成し、答えを構成するという社会構成主義的な考え方をするのです。
これまで教師の多くは、実在論的な授業観で授業づくりをしてきたため、法律専門家のような社会構成主義的な考え方に不慣れでした。そのために、例えば模擬裁判授業を行っても、事件の真実（答え）がどこにあるのかが明確でないという不満が生じやすかったのです。
教育専門家と法律専門家が協働して法教育を発展させるためには、社会構成主義的な発想で授業を考えるよう法律専門家から教育専門家への働きかけが必要であるし、教育専門家も新たな授業づくりにチャレンジして欲しいと思います。

東京書籍『新しい社会公民』第１章第３節対応！！

新しい教材を作りました！
～「現代社会をとらえる見方や考え方」新教材～

平成24年度からスタートした新しい学習指導要領の公民分野では、「現代社会をとらえる見方や考え方」を身につけさせるとの項目が追加され、きまりの重要性や評価の方法を学ばせることとなりました。いわば、ルールをどう作って、それをどう評価するかということですが、これは、知識を身につけさせればどうにかなるものではありません。学習指導要領の解説にもあるように、「断片的な知識を詰め込むことに陥らないようにし、知識・能力・態度を一体的なものとして身につけさせる必要がある」わけです。
その意味で、これまでの「社会」の授業とは随分色合いが違います。公民の教科書では、「対立」「合意」「効率」「公正」という言葉が太字になっていますが、この太字の「言葉」を生徒に覚えさせても意味がありません。これらの「考え方」を、生徒自身に理解してもらい、かつ利用できるように指導するのが理想だということになります。
しかし、知識でなく、こうした「技能」の指導は大変である、との声を多く聞きました。
そこで、私たち弁護士に何かお手伝いができないかと考え、教育関係者のアドバイスをいただきながら、この分野に関する教材を作ることにしたのです。
この教材では、まず、世の中に「対立」が存在すること、そこに「合意」が必要となることを実感してもらい、その「合意」を成立させる際の視点として、「効率と公正」という概念を、具体的な事例を通じて理解してもらうことを考えました。そして、これらの概念を用いてルールを作成し、かつ状況の変化に応じて変更するという作業を通じ、「技能」を身につけてもらうことを考えました。（全部で、授業４時分の教材となっています。
）
教材の作成に際しては、単に知識を与えるのではなく、生徒が自ら気づいてもらうにはどうすべきかを主眼とし、難解な概念についても、実感してもらえるような具体的なテーマを設定しています。
教材は、先生方だけで授業ができるよう作成したつもりですが、この教材に限らず、生徒にルールを作らせるような答えのない授業の場合、生徒が作ったルールを、どのように評価し、指導するかについて、悩まれているとの声をよくお聞きします。その際には、是非、私たち弁護士にお声かけください。
裁判に至る前に、双方の話を聞いて示談をまとめたり、争いが起きないよう予め合意を結ぶなど、ルールづくりは、私たち弁護士の本来的な業務でもあります。きっと、その経験に基づいたコメントをさせていただくことができると思います。

こんな感じのワークシートです♪

教材と合わせて、授業案も準備しています♪

開発した教材（ワークシート、授業案）を、愛知県弁護士会のＨＰに掲載しています。
ＨＰの掲載箇所については、次ページをご参照ください。是非ともＨＰをご覧ください。

コラム 「効率」って？
この分野のお話をしていて、一番よく質問を受けるのは、「効率」って何？、ということです。
実は、この「効率」という言葉は、ミクロ経済学の「パレート効率」を意味する概念で、「無駄をこれ以上省くことが出来ない状態」を意味します。
「全体の満足度を最大化することができる状態」という言い方をされることもあります。
一番分かりやすい例が、今回の教材でも問題にしている「空いている座席のない状態」です。
ある店で、誰かが一つ空いている席に座れば、「座席」という資源の無駄が省け、店全体が生み出す満足度が向上させることができる、ということですが…このような概念を、生徒にそのまま伝えても理解は難しいでしょうね。これをどうやったら、生徒に出来るだけ分かりやすく伝わるのかは、教材を作るにあたって、最も苦労したところです。正直、この概念の中身を生徒に教えるのは良いとして、「効率」という言葉を教科書に出すのは、ハードルが高いような気もしますが…（苦笑）。

授業で教材を利用してみました！！
名古屋市立丸の内中学校

教諭

西脇佑

「対立と合意」「効率と公正」という考え方は、現代社会をとらえる概念的な枠組みの基礎とされ、公民の導入で学習する内容です。
しかしこれらの考え方は、とても重要であるのにもかかわらず、生徒たちは抽象的な観念として捉えがちで、身近に感じにくいために、指導する側は若干の難しさを感じていたというのがこれまでの私の正直な思いでした。しかし、今回弁護士の方たちが作成した教材を利用して授業を行うことで、指導の難しさは解消しました。
生徒たちの身の周りで起こり得そうな状況が多数取りあげられており、それを教材化することで生徒たちは具体的なイメージをつかみ、学習することができたようです。授業はとても盛り上がり、意欲的に授業に臨むことができました。
また、ワークシートや指導案も付いていて指導の際の参考にさせてもらいました。

授業で使える教材開発の他にも様々な活動をしています！
愛知県弁護士会ＨＰの「法教育活動」のページもご覧ください♪
愛知県弁護士会ＨＰトップ→ 「愛知県弁護士会とは」（バナー）→ 「愛知県弁護士会の活動内容」の中の「法教育活動」をクリック！
http://www.aiben.jp/page/frombars/katudou/houkyouiku.html
各お問合せ・お申込みは 愛知県弁護士会 人権法制係 まで（TEL 052-203-4410／FAX 052-204-1690）
講師派遣（弁護士による出前授業）

サマースクール
毎年１回、小学校高学年から高校生を対象とした「サマースクール」を開催しています。

授業で使える教材開発

開発教材を利用した授業のみならず、ディベート、模擬裁判など、学校からの申込に応じ、無料で弁護士を派遣しています（※）。

法教育ニュースの発行

本ニュースでご紹介した開発教材をＨＰに掲載しています。授業にどうぞお使いください。

法教育ニュースのバックナンバーをＨＰに掲載しています。是非ご覧ください。

※ＨＰにて講師派遣の申込書をダウンロードできます！是非ご利用ください。

！！

今年もやります＋小学生「愛知県弁護士会 中高生のためのサマースクール２０１５」
今年も、愛知県弁護士会では以下のとおり「サマースクール」を開催します！
日程：８月３日（月）５日（水）７日（金）の３日間
場所：愛知県弁護士会館
８月３日
８月５日
８月７日

法廷傍聴
弁護士に挑戦！、ティーンコート、クイズ選手権
裁判官・検察官・弁護士ここだけの話
刑事模擬裁判

今年もたくさんの中高生が「入学」してくれることを楽しみにしています！
現在、各企画とも、開校に向けて鋭意準備中です♪