令和６年度

大学院共通科目シラバス概要一覧

分類：①大学院レベルでの高度教養教育②ＡＩ・数理・データ教育等現代社会で必要な能力の涵養③英語・プレゼンテーション等の研究力向上のための教育④トランスファラブルスキルなど汎用スキルの涵養⑤倫理的・法制度的・社会的課題（ELSI）に関する教育

科目名

授業題目

単位数 担当教員

対象課程

開講期

曜日 講時

言語分類
①～⑤

授業の目的と概要
特許制度と社会実装との関係について理解した上で、新規の研究開発に向けた情

知的財産セミナー

特許制度・特許調査

2

戸次一夫

修士課程等

第２学期

木3

日本語

①④⑤

報収集、強くて広い特許権の取得、特許権の被疑侵害者への対応、特許権侵害の回避といった様々な場面で要求される特許情報の取得・活用能力の獲得を目的とする。

学際的・異分野融合的研究領域の進展に伴い，学際的な視野を持つ優れた若手研究

融合領域研究合同講義 融合領域研究合同講義

2

日笠健一

修士課程等

第２学期

水3

日本語

①

者を養成するために，東北大学を代表する研究者に1回ずつ問題意識，ブレークス
ルー，先端的研究事例，研究経緯，体験談等を語ってもらうことにより，最新の学問の進展を俯瞰的に理解し，学際的・横串的な視野の重要性を体感する。

世界が直面する共通の課題をテーマに、留学生と国内学生がディスカッションやグ多文化理解PBL

多文化理解PBL

特別演習

特別演習

ループワークを通して学び合う課題解決型の演習です。言語や文化の壁を越えて、日本語、補

2

末松和子

修士課程等

第１学期

水2

相互理解を深め、多角的な視点で物事を見る力、また、誰も取り残されることのな

完的に英語 ①④⑤ い「多文化共生社会」を創るために必要な行動力や発信力を身につけます。やさしい日本語、また英語を補完的に使いながら、協働プロジェクトに取り組む中で、使用チームワークの意義や価値を理解します。特に、大学院生には、リーダーシップを発揮し、チームをまとめる役割を期待します。
文化背景の異なるチームメンバーと課題解決型の協働プロジェクトに取り組むことで、異文化理解力、コミュニケーション力、チームワーク、リーダシップ、自発グローバル・コミュニケーション
協働演習

性、企画力、創造力、行動力などの、国際社会で活躍するために必要なグローバ

多文化理解PBL
特別演習

2

末松和⼦

修士課程等

通年
（前・後期）

水5

英語③④

ル・コンピテンシーを身につけます。今学期は、日本のポップカルチャーの「お笑い」をテーマとし、吉本興業等とのコラボレーションを授業に取り入れながら、世界各国のユーモアに見る価値観の相違性や類似性に対する理解を深めます。チーム
でグローバルなお笑い作品を作る中で、国際的な環境で協働する力を身につけます。大学院生には、ファシリテーターとしてプロジェクトを支援する役割を期待します。
就業体験や事前準備を通じて自分の興味・関心や将来のキャリアを明確化し、学生

修士インターンシップ・修士インターンシップ・キャリア実習A

キャリア実習A

生活や研究への取り組みをより一層充実したものとすることを目的として、博士前

1

猪股

歳之

修士課程等

３クォーター木5

日本語④期課程・修士課程在学中にインターンシップ・キャリア実習（就業体験を含むキャリア教育）を行う。本科目が対象とするのは「採用と大学教育の未来に関する産学協議会」の定める「タイプ２キャリア教育」または「タイプ３汎用的能力・専門活用型インターンシップ」に該当するプログラムである。

1/7

令和６年度

大学院共通科目シラバス概要一覧

分類：①大学院レベルでの高度教養教育②ＡＩ・数理・データ教育等現代社会で必要な能力の涵養③英語・プレゼンテーション等の研究力向上のための教育④トランスファラブルスキルなど汎用スキルの涵養⑤倫理的・法制度的・社会的課題（ELSI）に関する教育

科目名

授業題目

単位数 担当教員

対象課程

開講期

曜日 講時

言語

分類
①～⑤

授業の目的と概要
就業体験や事前準備を通じて自分の興味・関心や将来のキャリアを明確化し、学生

修士インターンシップ・

修士インターンシップ・

キャリア実習B

キャリア実習B

生活や研究への取り組みをより一層充実したものとすることを目的として、博士前

2

猪股

歳之

修士課程等

３クォーター木

5

日本語④期課程・修士課程在学中にインターンシップ・キャリア実習（就業体験を含むキャリア教育）を行う。本科目が対象とするのは「採用と大学教育の未来に関する産学協議会」の定める「タイプ２キャリア教育」または「タイプ３汎用的能力・専門活用型インターンシップ」に該当するプログラムである。
皆さんの多くは、博士課程修了後、大学教員としてのキャリアを選択する方が多いかと思います。すると大学で授業を担当する事になります。しかしながら博士課程
では、研究の作法は学んでも、授業のあり方（設計、教授法等）を学ぶことは少ないのではないでしょうか。そのため多くの新任教員は、どのように授業を行えばよ

大学教授法開発論

大学教授法開発論

2⼾村

理

博士課程等

１クォーター
３クォーター

水 3・4

日本語

①④

いか、初めての授業時に戸惑いを感じることがしばしばです。この授業では、大学での授業のあり方を学ぶことで、皆さんが大学教員として着任した際に、円滑なスタートができるよう支援することを目的としています。具体的には本学大学院生が、⽇本の⼤学で大学教員として授業を担当するにあたり、現代⽇本の⼤学教育で求められる基礎的知識を習得し、⾃分⾃⾝で授業を分析・設計・開発・実施・評価する⾃⼰省察⼒を⾝につけることを⽬的としています。なお単位修得者には、単位とは別に、大学で教育訓練を受けたことを証明する修了認定書を交付します。

東北⼤学を代表する研究者に1回ずつ問題意識，ブレークスルー，先端的研究事

学際研究特別講義I

学際研究特別講義I

1

日笠健一

博士課程等

３クォーター

水3

日本語①

例，研究経緯，体験談等を語ってもらうことにより，最新の学問の進展を俯瞰的に理解する。これにより学際的・横串的な視野の重要性を体感するとともに，アカデミックなキャリアを追求する上でのヒントを得る。

学際研究特別講義Ⅰに引き続き，東北⼤学を代表する研究者に1回ずつ問題意識，学際研究特別講義II

学際研究特別講義II

1

日笠健一

博士課程等

４クォーター水3

日本語①

ブレークスルー，先端的研究事例，研究経緯，体験談等を語ってもらうことにより，最新の学問の進展を俯瞰的に理解する。これにより学際的・横串的な視野の重要性を体感するとともに，アカデミックなキャリアを追求する上でのヒントを得る。

2/7

令和６年度

大学院共通科目シラバス概要一覧

分類：①大学院レベルでの高度教養教育②ＡＩ・数理・データ教育等現代社会で必要な能力の涵養③英語・プレゼンテーション等の研究力向上のための教育④トランスファラブルスキルなど汎用スキルの涵養⑤倫理的・法制度的・社会的課題（ELSI）に関する教育

科目名

学際研究特別研修I

授業題目

学際研究特別研修I

単位数 担当教員

1

日笠健一

対象課程

博士課程等

開講期

曜日 講時

言語分類
①～⑤

授業の目的と概要
学際高等研究教育院が学際科学フロンティア研究所と協力して開催する全領域合同

通年（前・後期）

随時 ー日本語①③

研究交流会および FRIS/DIARE Joint Workshop において，自分の研究内容を異分野の学生・研究者に理解できるよう工夫された発表を行い，専門外の視点からの質問・議論により，発表者も含め，理解を深化させる。

学際研究特別研修Iに続き，学際高等研究教育院が学際科学フロンティア研究所と学際研究特別研修II

学際研究特別研修II

1

日笠

健一

博士課程等

通年
（前・後期）

随時 ー日本語①③

協力して開催する全領域合同研究交流会および FRIS/DIARE Joint Workshop において，自分の研究内容を異分野の学生・研究者に理解できるよう工夫された発表を行い，専門外の視点からの質問・議論により，発表者も含め，理解を深化させる。
学際研究特別研修IIに引き続き，学際高等研究教育院が学際科学フロンティア研究

学際研究特別研修III

学際研究特別研修III

1

日笠健一

博士課程等

通年（前・後期）

随時 ー

日本語

①③

所と協力して開催する全領域合同研究交流会および FRIS/DIARE Joint Workshop
において，自分の研究内容を異分野の学生・研究者に理解できるよう工夫された発表を行い，専門外の視点からの質問・議論により，発表者も含め，理解を深化させる。
学際研究特別研修IIIに引き続き，学際高等研究教育院が学際科学フロンティア研

学際研究特別研修IV

学際研究特別研修IV

1

日笠

健一

博士課程等

通年（前・後期）

随時 ー

日本語

①③

究所と協力して開催する全領域合同研究交流会および FRIS/DIARE JointWorkshop において，自分の研究内容を異分野の学生・研究者に理解できるよう工夫された発表を行い，専門外の視点からの質問・議論により，発表者も含め，理解を深化させる。

学際フロンティア特別 学際フロンティア特別研修

研修1日笠健一

博士課程等

自然科学、人文社会科学の様々な研究分野をカバーする学際科学フロンティア研究

通年（前・後期）

3/7

随時 ー 日本語・英語①

所の教員による研究発表セミナー。様々な分野の第一線で活躍する若手研究者による分かりやすい最新研究成果の紹介を聞き、討論に参加する。これにより俯瞰的・学際的な視野を養う。

令和６年度

大学院共通科目シラバス概要一覧

分類：①大学院レベルでの高度教養教育②ＡＩ・数理・データ教育等現代社会で必要な能力の涵養③英語・プレゼンテーション等の研究力向上のための教育④トランスファラブルスキルなど汎用スキルの涵養⑤倫理的・法制度的・社会的課題（ELSI）に関する教育

科目名

授業題目

単位数 担当教員

対象課程

開講期

曜日 講時

言語分類
①～⑤

授業の目的と概要
本科目では、博士リテラシーを、博士として（研究者として、人として）生き抜いていくための総合力と捉えます。その中核をなすのは、言うまでもなく研究の遂行能力（研究力）です。そこには、発想力や論理力も含まれます。この資質・能力は、主に研究室の日常を通して磨かれていきます。そして、その殆どが分野を越え安藤博士リテラシーの基礎 博士リテラシーの基礎

2

晃・
工藤て活用できるものなのです。本科目では、このことへの気付きからスタートしま

第１学期
博士課程等

成史

・

火 1・2

日本語④⑤

第２学期

す。さらに、皆さんが学位を取得した後、アカデミアに進むにしても、企業などに進むにしても、さらに必要とされる資質・能力がいくつかあります。それらは、人と人との関わり合いに絡んでくるものです。身近な人とのコミュニケーション力や、プロジェクト遂行のためのマネージメント力などがまず挙げられます。本科目の主要部分では、これらの資質・能力の底上げを図ることを目指しています。個人の課題から世界の課題まで皆さんそれぞれの問題意識を喚起し、その後の成長の糧となることや、異なる分野に属する受講生同士が新たな人的ネットワークを構築する場となることも目指しています。

1又は2

博士インターンシップ 博士インターンシップ
研修

研修

※実施
より決バイオマス循環

バイオマス循環2工藤多田

博士後期課程の期間中に、日本国内の研究機関や民間企業での実習形式での研修及晃・期間に定再生可能エネルギー・ 再生可能エネルギー・

安藤

博士課程等

通年

随時

-日本語

④

成史

千佳

び研究活動を行う。本研修を通じて大学における研究や博士の能力を社会で活用する方法を学ぶと共に、企業における製品企画・開発や市場調査、品質管理などを実地に体験し、理解する。研修者は研修先および大学と連絡を取り実施する。

修士課程等，
博士課程等

第１学期

木

2

日本語

⑤

再生可能エネルギーの中でも、特に、バイオマスエネルギーに注目し、その技術や社会実装について、座学、実験、現場体験、グループディスカッションを行いながら、バイオマス循環について理解を深める。

本コースの目的は、普遍的な概念である「人権」をテーマに、他者と共に学ぶことを通じて、人権を身近なものと捉え、人権が保障された社会を築くため、日常生活多文化理解PBL
特別演習

人権教育演習2高松

美能

修士課程等，博士課程等でできることから行動に移す力を育成することにある。そこでは、参加者が個別具

第２学期

木

3

英語①③

体的な人権問題を他者に伝え、他者の経験の聞きながら、自己の「価値観」を振り返り、互いに学び合う。本コースは学部生との共同開講となるため、大学院レベルでの高度教養教育に参加の皆さんは、クラス内で学部生とともに、自己と他者の共生関係を築いていけるよう、積極的に民主的な学習環境づくりを働きかけ、グループディスカッションをファシリテートする力を養うことを目指す。

4/7

令和６年度

大学院共通科目シラバス概要一覧

分類：①大学院レベルでの高度教養教育②ＡＩ・数理・データ教育等現代社会で必要な能力の涵養③英語・プレゼンテーション等の研究力向上のための教育④トランスファラブルスキルなど汎用スキルの涵養⑤倫理的・法制度的・社会的課題（ELSI）に関する教育

科目名

授業題目

単位数 担当教員

対象課程

開講期

曜日 講時

言語分類
①～⑤

授業の目的と概要
本科目では、キャリアを生涯にわたり継続的に学び行動するプロセスととらえ、これからの自身のキャリアを主体的に作り上げていくための知識、スキル、態度を学びます。これらの知識、スキル、態度は、一般的な就職を検討している学生のみならず、研究職を希望する学生にとっても必要な汎用的技能（ジェネリックスキル）といえます。受講生は、①自身のキャリア

キャリア・スキルキャリア・スキル開発特別演習

開発演習

2

米澤由香子

修士課程等，博士課程等観の形成にとって有益な知識や情報を得るために、多様な文化的、言語的、教育学習的あるい

第２学期

月

5

英語

③④

は職業上のバックグラウンドをもつゲストスピーカーの講義等から学び、②協働することの意
義を知るために、履修する仲間との協同学習をおこない、そして③学びの成果を俯瞰し、キャリアに関する目標を立て具体的な行動へとつなげるために、プレゼンテーションやレポートなどの成果を提出します。とりわけ、本科目での学びを最大化するためには、参加する学生同士が発言や傾聴などを通して積極的に他者と相互作用する学習活動が求められます。本科目は学部生対象科目との共同開講となるため、大学院生には、学部生や留学生との対話や議論において先導的役割を担うことで、リーダーシップの養成を目指すことを期待します。

本コースでは、大企業を中心とした日本の雇用慣行の基本を理解してもらいます。
特に英国で発行された書籍の内容を討議することで、日本以外他の国の雇用システ

キャリア・スキル開発特別演習

雇用慣行比較演習

2

末松千秋

修士課程等，博士課程等

第２学期

木

2

英語

➂④

ムの長所と短所を把握します。日本大企業での一般的人事システムについて、過去20年間で雇用改革が行われた理由を理解し、今後日本の雇用慣行がどのように変革するか洞察すること、も目指します。
大学院学生の皆さんには、クラス内で学部生、留学生とグループ討議を行い、指導的役割を担ってもらうことで統率力、指導力の強化に努めてもらいます。

本コースでは、日本企業での意思決定の方法について理解してもらいます。特に英

キャリア・スキル開発特別演習

意思決定比較演習

2

末松千秋

修士課程等，博士課程等

国で発行された書籍の内容を討議することで、日本以外欧米の意思決定システムに

第１学期

木

2

英語

③④

ついても、それらの長所と短所を把握します。コースの目標は、コンセンサス意思決定を迅速に行えるよう、ファシリテーターの役割を実行出来ること、です。
大学院学生の皆さんには、クラス内で学部生、留学生とグループ討議を行い、指導的役割を担ってもらうことで統率力、指導力の強化に努めてもらいます。

5/7令和６年度

大学院共通科目シラバス概要一覧

分類：①大学院レベルでの高度教養教育②ＡＩ・数理・データ教育等現代社会で必要な能力の涵養③英語・プレゼンテーション等の研究力向上のための教育④トランスファラブルスキルなど汎用スキルの涵養⑤倫理的・法制度的・社会的課題（ELSI）に関する教育

科目名

授業題目

単位数 担当教員

対象課程

開講期

曜日 講時

言語分類
①～⑤

授業の目的と概要
この授業では、異文化コミュニケーション研究の基本的概念を理解し、授業中のワークショップやグループワークを通して、コミュニケーションの複雑さ・難しさ、そして他者理解への認識を深める。そのため、受講生同士のディスカッション

グローバル・異文化コミュニケー

コミュニケーション

ション教育とパフォー

協働演習

マンス演習や、プロのアーティストのゲスト講師による演劇ワークショップを行う。そして最

2

中野遼子

修士課程等，博士課程等

第１学期

火4

英語①④

終的に、パフォーマンス創作課題が与えられ、その中で受講生同士の異文化コミュニケーションを実際に体験することで、相手に自分の考えが伝わるコミュニケーションをデザインする実践力も身につける。
本授業に大学院レベルの高度教養教育として参加する学生は、授業内で起こる異文化コミュニケーションをメタレベルで観察し、授業内のグループワークやワークショップでは受講者同士の交流を促進する役割を担うなど、ファシリテーターとして異文化コミュニケーションをデザインする能力の獲得を目指す。
この授業では、異文化コミュニケーション研究の基本的概念を理解し、授業中のワークショップやグループワークを通して、コミュニケーションの複雑さ・難しグローバル・コミュニケーション協働演習さ、そして他者理解への認識を深める。そのため、受講生同士のディスカッション

言語コミュニケーショ
ン
教育とパフォーマンスや、プロのアーティストのゲスト講師による演劇ワークショップを行う。そして最

2

中野遼子

修士課程等，博士課程等

第２学期

火

3

英語①④

演習

終的に、パフォーマンス創作課題が与えられ、その中で受講生同士の異文化コミュニケーションを実際に体験する。この授業では、言語・非言語コミュニケーションに焦点を当て、異文化コミュニケーションの際に起こる問題を考察していく。
本授業に大学院レベルの高度教養教育として参加する学生は、授業内で起こる異文化コミュニケーションをメタレベルで観察し、授業内のグループワークやワークショップでは受講者同士の交流を促進する役割を担うなど、ファシリテーターとして異文化コミュニケーションをデザインする能力の獲得を目指す。
このコースは、日本および世界の大学のグローバルな文脈を総合的に理解することを目的としています。現代の知識基盤社会では、大学や高等教育が不可欠な役割を果たしています。同時に、現在の大学の特徴は、歴史的文脈、アクセスや公平性の問題、頭脳獲得・流出や頭脳循環として認識される国際移動と必然的に結びついて国際教育演習Global Studies ofHigher Education

2

米澤彰純

修士課程等，博士課程等います。この授業では、以下のトピックを扱います。(1）高等教育の歴史的起源

第１学期

月

2

英語

①③と現在の動向、（2）高等教育におけるアクセス、公平性、財政、（3）知識経済と高等教育、（4）高等教育の国際的な側面。これらのトピックを通して、受講者は日本および世界における大学の役割と価値を検討することが期待されます。この授業は、大学生活の国際的な文脈を理解する良い機会となります。本コースは学部生との共同開講となるため、大学院レベルでの高度教養教育に参加の皆さんは、クラス内で学部生とともに議論しながら、多様な教育、研究段階の大学のリアリティをより高度で専門的な観点から研究することを期待します。

6/7

令和６年度

大学院共通科目シラバス概要一覧

分類：①大学院レベルでの高度教養教育②ＡＩ・数理・データ教育等現代社会で必要な能力の涵養③英語・プレゼンテーション等の研究力向上のための教育④トランスファラブルスキルなど汎用スキルの涵養⑤倫理的・法制度的・社会的課題（ELSI）に関する教育

科目名

授業題目

単位数 担当教員

対象課程

開講期

曜日 講時

言語

分類
①～⑤

授業の目的と概要
人文社会科学分野の第一線で活躍している１２人の講師を招き、死をめぐる諸問題

教養教育院特別講義Amemento mori
－死を想え－

2

尾崎彰宏

修士課程等，博士課程等

第１学期

火5

日本語

①と関連する毎回異なるテーマの講演の後，受講生とのディスカッションを行う。受講生からの質問や意見を手掛かりに自由な討論を行い，俯瞰的視野から自身の研究と人生に対する省察を得る。特に博士課程ではさらに得られた学際的視点を自身の研究にフィードバックする。
科学においては，各分野においてさまざまな数理モデルが使用されている。ここで教養教育院特別講義B

数理モデルの手法と応用

2

田中仁

修士課程等，博士課程等

第２学期

火

4

日本語・英語併用

は，これらの数理的手法に共通する要素を抽出し，普遍的な立場から，その解析的①②解法，表計算プログラムを用いた数値的解法を解説し，モデルの有効性，限界を議論する。具体的な例としては，社会的に関心の深いテーマを取り上げる。これにより数理的な視点を深化させ，種々の場面の対処能力を強化する。特に博士課程ではさらに得られた学際的視点を自身の研究にフィードバックする。

教養教育院特別演習

SDGsと人文学科学の実践的方法と課題

2

尾崎彰宏

修士課程等，博士課程等

近年，SDGsがさまざまな所で話題となっている。ここでは，専門分野的な見地か

第２学期

月

5

日本語

①

ら，SDGsに深く関わる研究を紹介し，それに基づき参加者が調査・発表を行い，学問のめざすべき目標，使命を考察することにより理解を深める。特に博士課程ではさらに得られた学際的視点を自身の研究にフィードバックする。

7/7