最優秀 LOM 地域社会向上プログラム
Best Local Community Empowerment Program
LOM 名
公益社団法人

Applying Representative
高松青年会議所

Public Interest Incorporated Association Takamatsu Youth Commerce

基本情報
事業名
第２回わかもん商店街
目的
私たちのまちは若者の都市への流出による人口減少に伴い、経済成長率がマイナスになると予想され、まちの活力や個性を代表する顔というべきアーケード街は空き店舗が目立つようになっています。本事業では、次世代を担う高校生や大学生が主体となり商売体験をすることで、次世代を担う若者たちが地域に夢や希望を持つ機会とし、また、商店街で行うことで人と地域との絆を感じ、地域に誇りと愛着を持つきっかけとします。その結果、将来一人でも多くの若者がまちの為に行動し、地域活性化に繋がることを目的とします。
開始日※日付で記載
２０１７年１０月２１日
終了日※日付で記載
２０１７年１０月２２日
事業対象者
高松市内の高校生、大学生
SDGs の該当項目※該当項目を１つのみ選択
住み続けられるまちづくりを
発展段階※Active Citizen Framework「展開」の項目での３項目の発展段階から選択①健康な身体と精神 ②教育と経済力強化 ③平和・繁栄・持続可能性③平和・繁栄・持続可能性
概要
参加学生の方々には各ワークショップに参加して頂き、事業概要、資金計画方法、仕入れまでを学んで頂く。店舗毎に事業計画を作成。売上・利益・集客の目標設定を行う。出店資金を得る手段として、参加学生の方々にはクラウドファンディングを学んで頂き、実際に資金調達を行う。

第１回 ワークショップ
２０１７年７月２日（日）高松市片原町 まなびＣＡＮ①法人（会社）設立方法

１４：００ ～ １６：３０

Basic Information
Name
2nd Youth’s Arcade
PurposeAlong with the decline of our city’s population and the economy’s decrease in
growth, the place that should be the face of our city’s personality, the Arcade,now has many empty stores. Our concept hopes to create an opportunity for
mainly high school and university students, who will lead the next generation,
to have dreams and hopes, and experience running a business. Also, be agood reason to feel connected, and have pride and affection for thecommunity and society by doing these activities in the Arcade. The goal is forthese activities will lead to many young people working on vitalizing thesurrounding community.
Start date
October 21st 2017
End date
October 22nd 2017
TargetHigh School and University studentsSDG goal
To create a city that we can continue to live inDevelopment stage
Choose from the 3 Active Citizen Framework development steps① Physical and mental health ②Education and Economic Empowerment③Peace, Prosperity, and Sustainability
Peace, Prosperity, and Sustainability
Overview
We will have the participating students attend a workshop, learn businessoverview, financial planning, and purchasing. Students will create businessplans for each store. Sales, Profit, and Customer goals. To be able to obtainfunding to start up a business, students will learn about Crowdfunding, andactually collect money for a business.
1st workshop
Sunday July 2nd 2017
Takamatsu city, Kataharamachi Manabi CAN 14:00-16:30① How to establish a company.

講師 四国司法書士法人
緒方 良一 先生
１）法人（会社）とは？
２）会社の種類３）社長って何？
４）会社のつくりかた②事業計画の立て方について
講師 百十四銀行 支店長代理
今津 浩典

Teacher: Shikoku Paralegal Corporation Ryoichi Ogata
1) What is a corporation (company)?
2) Types of businesses
3) What is a company president?
4) How to start a company② How to make a business plan
Teacher: 114 Bank Sub Branch Manager Hironori Imazu

様第２回 ワークショップ
２０１７年８月６日（日）丸亀町レッツホール
１３：００ ～ １５：３０①資金調達方法
講師 ＦＡＡＶＯ（ファーボ）香川地域オーナー
学生のためのクラウドファンディング②資金計画表の作り方
講師 百十四銀行 支店長代理
今津 浩典 様眞鍋 有紀子

2nd Workshop
Sunday August 6th 2017
Marugamemachi Lets Hall
① How to collect money
Teacher: FAAVO Kagawa Area Owner Yukiko Manabe
Crowdfunding for students② How to make a plan for funding
Teacher: 114 Bank Sub Branch Manager Hironori Imazu様

第３回 ワークショップ
２０１７年８月１８日（金）丸亀町レッツホール
１３：００ ～ １５：３０①広告、セールスポイントについて
講師 セーラー広告株式会社
田井 将太 様講師 セーラー広告株式会社 デザイナー 片山 大典 様
②プレゼンテーション、購買心理について
講師 プルデンシャル ジブラルタエージェンシー株式会社松本 和也
別日ワークショップ第１回ワークショップ
２０１７年７月１４日（金）高等学校 １０：４０～１１：２０①法人（会社）設立方法
講師 四国司法書士法人
緒方 良一 先生
１）法人（会社）とは？
２）会社の種類３）社長って何？
４）会社のつくりかた②事業計画の立て方について
講師 プルデンシャル ジブラルタエージェンシー株式会社
第３回ワークショップ
２０１７年８月２３日（水）坂出商業高等学校
１４：００ ～ １６：３０①広告、セールスポイントについて

3rd Workshop
Friday August 18th 2017
Maruamemachi Lets Hall 13:00-15:30①Advertising and Sales
Teacher: Saylor Advertising Inc. Shota Tai
Teacher: Saylor Advertising Inc. Designer Hironori Katayama②Presentation, Purchasing psychology
Teacher: Prudential Girbraltar Agency Inc. Kazuya Matsumoto

様Workshops held on a different day
1st Workshop
Friday July 14th 2017High School 10:40-11:20① How to Establish Corporation (Company)
Teacher: Shikoku Paralegal Corporation Ryoichi Ogata

松本 和也様

1) What is a corporation (company)?
2) Types of businesses
3) What is a company president?
4) How to start a company② How to make a business plan
Teacher: Prudential Girbraltar Agency Inc. Kazuya Matsumoto
3rd Workshop
Wednesday August 23rd 2017
Sakaide Commercial High School 14:00-16:30① Advertising, Sales points

講師 ＷｅｂＧｉｅｅ
代表 吉川 佳孝 様
②プレゼンテーション、購買心理について
講師 プルデンシャル ジブラルタエージェンシー株式会社

松本 和也

様

Teacher: WebGiee Representative Yoshitaka Yoshikawa②Presentation, Purchasing Psychology
Teacher: Prudential Girbraltar Agency Inc. Kazuya Matsumoto

第２回わかもん商店街実施
２０１７年１０月２２日

2nd Youth’s Arcade implementation
October 22nd 2017

① 目的・財務計画・実施
このプログラムの目的を記述してください
・高松市内の高校生・大学生を地域貢献の出来る起業家として育成する。
・商店街の人々と学生たちが協働・参画し、地域の活性化へとつなげる。

Objectives, Planning, Finance and Execution
What are the objectives of this program? ※up to 200 words
To raise High School and University students to contribute as entrepreneurs
to the community.
For the stores in the arcade and students to work and plan together torevitalize the community.

このプログラムが、どのように JCI 行動計画に準じているかを記述してください※JCI Action plan のシートを参照
地域全体で若者たちと協働できる環境を創ることで、地域社会において持続可能なインパクトを達成することができる。

How does this program align with the JCI Plan of Action? ※up to 200words
To create an environment of youth and the community working together sothere can be a sustainable good impact on the community.

予算計画通りにプロジェクトを実行できましたか？

Was the budget an effective guide for the financial management of theproject? ※up to 150 words
Our budget was 1,700,000 yen, and we spent just 1,650,177 yen.

予算総額１，７００，０００円だったところ、決算総額￥１，６５０，１１７円で事業を実施することができた。

このプロジェクトは、どのように JCI ミッション・ヴィジョンを推進しましたか？
※ミッションとヴィジョンに分けて記載

How does this project advance the JCI Mission and Vision? ※up to 200words

・ミッション
メンバーが高校生・大学生の若者たちとともに考え協働しまちを活性化することで、地域に貢献できる人となる。
・ヴィジョン
事業を通じて商店街が地域の魅力である事を再認識する。

写真・図表

・VisionTo re-establish the charm of the arcade in the community through business※別途最終ページに１ページ４枚ずつ大きなサイズの画像を添付② メンバーの参加事業参加人数を記述してください。（数字で記載）
約３２００人LOM メンバーの参加率を記述してください（％で記載）
８７％
このプログラムにおいて、メンバーの主な役割を記述してください・ワークショップの講師
・店舗運営の補助・イベントステージの設営

写真・図表

・Mission
For the members to think and work together with high school anduniversity students to revitalize the community and become a contributing
person of the community.

※別途最終ページに１ページ４枚ずつ大きなサイズの画像を添付

Membership Participation
By number, how many members were involved in this program? ※up
to 2 words
About 3200
By percentage, how many members of the Local Organization wereinvolved in this program? ※just one word
87%
Describe the main roles of the participating members in this program※up to 300 words
・Workshop teachers・Auxiliary Store Management
・Event Stage construction

③ 地域社会への影響
このプログラムの地域社会的影響を、どのように測りましたか？
事業に参加した学校の生徒に対して、事業実施後、どのような変化があったかアンケート調査を実施した。

このプロジェクトが与えた地域社会への影響を記述してください
第１回ワークショップにて将来起業したいかの問いかけに『したい』と回答した学生は２名程度であったが、事後アンケートの結果約半数がしたいとの回答を得た。
また『したくない』と回答した学生も起業ではない別の夢をもっており強要する必要はまったくないため、本事業は企業家を育成するに当たり一定の成果を得たと考える。ただし、ワークショップについては大学生はともかく高校生には少し難しい内容であったため今後のワークショップについては各校との協議が必要であると考えます。本事業についてアンケートに回答していただいた学生全員が『楽しかった』と回答していただいているので、今回学んで頂いた事が学生の将来にほんの少しかも分からないがいい影響がでると思う。
写真・図表※別途最終ページに１ページ４枚ずつ大きなサイズの画像を添付

Community Impact
How did the Local Organization measure community impact for thisprogram? ※up to 200 wordsThe participating students filled out a survey about the changes thathappened because of the program.

Describe the actual community impact produced by this project. ※up
to 300 words
During the 1st workshop we asked how many people wanted to run a businessand only 2 students answered yes. However, after all the workshops finishedwe surveyed the students again and over half of the students answered yes
to wanting to run a business. Even though there were students who
answered, “don’t want to” because they have other dreams and we don’tneed to force them to run a business, we feel our program was a succeededin our goal of raising entrepreneurs. However, this workshop did seem to bedifficult for the high school students, and we need to discuss more with eachhigh school. All students wrote on the survey that they enjoyed this program
so we feel that the things they learned will have a good influence on them.
Pictures・Charts ※Attach 4 big pictures per page

④ LOM への影響
このプロジェクトの運営によって、LOM メンバーが得たことを記述してください・若者たちとともに考え協働しまちを活性化することで、地域に貢献できる人となる。
・事業を通じて商店街が地域の魅力である事を再認識する。

Impact on Local Organization
How did the Local Organization benefit from running this project? ※upto 200 words
・By working together with the youth and revitalizing the community, thestudents became contributing members of the community.
・To re-establish the charm of the arcade in the community through businessこのプログラムによって、どのように JCI ミッションを推進しましたか？
ワークショップを通じて若者たちとともに考え協働し、地域に貢献できる人となることが出来た。

How did the program advance the JCI Mission? ※up to 200 words
Through the workshops, the students became contributing members in thecommunity, thinking and working together with the youth.

このプロジェクトによって、どのように JCI ヴィジョンを推進しましたか？
事業を通じて商店街が地域の魅力である事を再認識していただくことが出来た。

How did the project advance the JCI Vision? ※up to 200 words
To re-establish the charm of the arcade in the community through business

写真・図表

Pictures・Charts ※Attach 4 big pictures per page

※別途最終ページに１ページ４枚ずつ大きなサイズの画像を添付

⑤ プログラムの長期的な影響
このプロジェクトによって得られると予測される長期的な影響を記述してください
本事業に参加された学生の皆様には、お店の企画、事業計画書の作成プレゼンテーション、仕入れ、販売等の起業体験を通して商売の楽しさや難しさを学んでいた
だき、商店街の活性化に繋がる取り組みや活動に触れる貴重な機会となった。
本事業において少しでも自分たちの住み暮らすまちを愛し貢献できる企業家が増える事を期待する。

Long-term Impact of the program
What is the expected long-term impact of this project? ※Up to 200words
The students who participated in and experienced store projects, businessplan presentations, purchasing, sales, learned the enjoyment and difficulty ofrunning a business, and, it was a very good opportunity for them to be a partof revitalizing the arcade. We expect that through our program the students
will love and contribute to their community and more people will become
entrepreneurs.

このプロジェクトの改善点・改善策を記述してください・ワークショップの内容について、学生が理解できる内容にしないと理解できないため、当初の内容から大幅に変更を行った。

What changes would you make to improve the results of this project?
※up to 300 words
・Due to students not understanding the contents of the workshops, wechanged a lot of the information.

写真・図表

Pictures・Charts ※Attach 4 big pictures per page

※別途最終ページに１ページ４枚ずつ大きなサイズの画像を添付

写真・図表【目的・財務計画・実施】

写真・図表【メンバーの参加】

写真・図表【地域社会への影響】

写真・図表【LOM への影響】

写真・図表【プログラムの長期的な影響】