平成26年度 静岡大学 職員海外研修報告書
Tentative Program 2014 Staff Study Visit To Thailand
Friday 21th – Saturday 29th November, 2014

King Mongkut's
University ofTechnology Thonburi

Shizuoka University
Mr.Shozo NAGATA
Mr.Norihito HISADA
Ms.Rie TAKAHASHI
Ms.Erika MOCHIKAWA

目 次
１．はじめに・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
２．タイの基礎情報・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
３．就職・留学フェア（静岡県主催）、静岡大学同窓会タイ支部 ・・・・・・・
４．キングモンクット工科大学トンブリ校（KMUTT） ・・・・・・・・・・・・・
５．研修報告高 橋 里 江・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
持 川 依梨佳
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
永 田 照 三・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
久 田 徳 人・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
６．所感
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
７．付録
打合せ等日程・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
KMUTTにおける研修日程（詳細） ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
質問表
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

３
４
10
12

17
23
27
32
37
39
40
41

はじめに
○研修制度の目的
本学における国際交流の推進、国際社会への貢献等、国際化する社会に対応できる優秀な人材を育成するため、本学の職員を海外の大学に派遣し、諸外国における大学の教育・研究の支援体制、事務組織等について研修させることを目的とする。併せて静岡大学が新たに展開する国際戦略「アジアブリッジプログラム」の実施による優秀な留学生の交流（受入・派遣）を積極的に推進するため当該協定校の担当職員との意見交換を行うなどグロー
バル化に関する意識の醸成を図る。
○主な日程
•
•
•
•

2014/11/21（金）出国
2014/11/22（土）就職・留学フェア（静岡県主催）、静岡大学同窓会タイ支部
2014/11/24（月）～ 2014/11/28（金） 実地研修
キングモンクット工科大学トンブリ校（KMUTT）
2014/11/29（土）帰国

○研修者
•
•
•
•

技術部ものづくり地域貢献支援部門
財務施設部調達管理課第二係
学術情報部図書館情報課分館資料係
工学部教務係

技術専門職員
主任
主任
係員

永 田 照 三久 田 徳 人高 橋 里 江持 川 依梨佳

3

基礎情報（概要）国

名 タイ王国Kingdom of Thailand

面

積 51万3千km2 （日本の約1.4倍）

人

口 6,446万人 （日本の約0.5倍）（2012年）

国旗は、赤、白、紺、白、赤の5本の横帯（三色旗）で示される。
中央の青色は「国王」、白色は「宗教（建国の伝説に登場する白象）」、赤色は「国家、および国民の団結心」をあらわすとされる。

首 都 バンコク
時間帯
民

UTC (+7)（日本との時差は、-2時間）

日本からの距離
約4,400km

族 大多数がタイ族。その他 華人、ﾏﾚｰ族等

言 語 タイ語
宗

教 仏教 94％、イスラム教 5％ 、その他 1％体
略

制 立憲君主制
史 タイ王国の基礎は13世紀のスコータイ王朝より築かれ、その後アユ

日本から飛行機で約6時間

ケッペン気候区分
熱帯性

タヤ王朝（14～18世紀）、トンブリー王朝（1767～1782）を経て、現在のチャックリー王朝（1782～）に至る。1932年立憲革命。
出典：外務省、日本貿易振興機構

4基礎情報（経済）○通貨
バーツ（Baht）○GDP（名目,2013年）
3,850億ドル（日本の約8%）○一人当たりGDP（2013年）
5,647ドル（日本の約15%）○経済成長率（2013年）
タイ；2.9% 日本；1.5%○失業率（2013年）
タイ；0.7% 日本；4.0%○総貿易額（2013年）（1）輸出 2,254億ドル（2）輸入 2,190億ドル○主要産業
農業の就業者は約40％、GDPの約12％。
製造業の就業者は約15％、GDPの約34％、輸出額の約90％を占める。
○主要貿易品目（2012年）（1）輸出 コンピューター、自動車、
機械器具、電子集積回路、
天然ゴム（2）輸入 原油、機械器具、電子部品○主要貿易相手国・地域（2013年）（1）輸出 1.中国 2.米国 3.日本
（2）輸入 1.日本 2.中国 3.米国
出典：外務省、日本貿易振興機構

5基礎情報（その他）○水
水道水は飲まないこと
歯磨きするときの水も注意○電圧
220V 50Hz
プラグ A型（日本と同じ2穴）
BF型、C型
日本仕様の多くの電子機器は、変圧器なしで使用可能○トイレ（使用後の手順）①専用のシャワーを使い、臀部を洗う②ﾍﾟｰﾊﾟｰで水気をふき取る③ｺﾞﾐ箱にﾍﾟｰﾊﾟｰを捨てる※ﾍﾟｰﾊﾟ類を便器に流さないこと○ビデオ・DVD方式
タイ；PAL式 日本；NTSC式
日本国内仕様のデッキでは再生できないことがある6タイ と 日本

×

共通点

相違点

• 仏教
• 王室・皇室• 相手に敬意を示す動作• 文化（合掌／タイ、おじぎ／日本）• 人事制度• 顔つき（タイ語で話しかけられる）• 組織体系• 業務処理7身近な日本の姿
有名な日本企業

日本の印象• 車（TOYOTA、HONDA）• 車・バイク（高性能・高品質）• バイク（SUZUKI、YAMAHA）• 日本食（すし・ラーメン）• レストラン（大戸屋、やよい軒）• 漫画、アニメ• その他（セブンイレブン、ユニクロ、• まじめ、時間に正確、清潔

無印良品、100円ショップ）8

タイの英語環境• タイ語／英語 併記が多い• 日常的に英語を話す機会あり（英語によるテレビ放送も多い）• 習熟度に個人差が大きい（意識：語学は、成功への力）• 英語の発音（タイ式＋米国系／タイ、米国系／日本）
例）タクシー利用時は、タイ語／英語併記の紙が必要会話だけでは理解されないこともあるため

英語資料の整備が必要
9

就職・留学フェア（静岡県主催）• タイの高校生を中心に
ABP（Asia Bridge Program）について説明• 検定料、入学料、授業料の免除制度、入試の時期等について紹介

10静岡大学同窓会タイ支部• 静岡大学の卒業生、静岡県職員、タイに進出した
日本企業、静岡大学関係者等が参加• 静岡大学 ライアン優子先生から
ABP（Asia Bridge Program）について説明• タイ支部長 ポンペン先生から、タイの恵まれない子どもたちへ本やおもちゃを寄附した活動について報告
タイ支部長 ポンペン先生

同窓会は、情報の発信・共有、意見交換の場として重要な役割があり、国際的な活動には
人と人とのつながりの大切さを実感しました11

King Mongkut’s University of Technology Thonburi (KMUTT)มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้ าธนบุรี
キングモンクット工科大学トンブリ校

創立： 1960年
所在地： タイ, バンコクキャンパス： Bangmod Campus
Bangkhuntien Campus
Ratchaburi Learning Park
学部： 3 Faculties, 6 Schools, 1 College

歴史：

The University Seal

Corporate Identity

1960年 Thonburi Technology Institute (TTI) トンブリ技術研究所として設立
1971年 3つの教育研究機関が統合され、King Mongkut’s Institute ofTechnology (KMIT) となる
1998年 自治権をもつ公立の大学として、King Mongkut’s University ofTechnology Thonburi (KMUTT) となる
2009年 教育省より、国内9つの研究拠点大学のひとつに指定される
2013年11月5日 農学研究科と部局間協定を締結
Website: http://global.kmutt.ac.th/ (English), http://www2.kmutt.ac.th/index.aspx (Thai)

12Number of Students

Number of Staff

Total Enrollment

Graduates

Teaching Staff : 765

Undergraduate : 11,816

2,817

Researchers : 127

Graduate : 6,097

1,306

Total : 17,913

4,123

Supporting Staff /Technical Staff : 1353

*2013

*2012

静岡大学 (2014年度)
学部学生
8,764人大学院学生 1,549人
非正規生
106人
留学生
313人
計： 10,732人

Total : 2,245*2013

Academic Calendars

卒業者数 *2013年度
大学
1,943人
大学院
617人
計： 2,560人

1st Semester

教職員数 計： 1,181人

First week of August to Third week of December
2nd Semester
First week of January to Third week of May
Summer Vacation
First week of June to Third week of July

2015年のASEAN経済共同体（タイやインドネ
シアなど、東南アジアの10カ国が加盟）発足にあわせて、学年暦を変更した。
新学期が8月に、2学期が1月に始まる。

13

Bangmod Campus (main campus)-Faculty of Engineering-Faculty of Science-Faculty of Industrial Education andTechnology-School of Information Technology-School of Liberal Arts
-School of Energy, Environment andMaterials-Graduate School of Management
and Innovation-Institute of Field Robotics-Computer Center-KMUTT Library
14

Bangkhuntien Campus-School of Architecture and Design-School of Bioresources andTechnology-Pilot Plant Development andTraining Institute and Industrial Park15

Ratchaburi Learning ParkThe campus can be developed
into the country’s “Western
Educational Park/Industrial Park”.

16

KMUTT Library
研修報告 学術情報部 高橋 里江

研修先（日程）Information Technology
System (11/24,27-28)▲ KMUTT Library

内容
Library tour 1F, 2F, 5F
OPAC
Library automation system
Interviews about the LibraryTechnical Services(11/25)

Catalog, Acquisition
e-Resource, KMUTT Archive

Information Services(11/26)

Library tour 3F, 4F
User service
Circulation, Binding

1988年にKMUTT Library and information Center として建設され、2000年に“KMUTT Library”へ名称を変更した。
Bangmodキャンパスにメインライブラリーがあり、1階から5階までが図書館のフロアである。
利用者へのサービスを行う「Information Service」、図書館システムの管理や講習会の開催、企画展示等を担当する「Information Technology System」、図書館資料の管理を担当する「Technical Service」、そして 「Office of the
Directors」の4部署に、51名の職員が所属している。
訪問時は大学の試験期間であったため、多くの学生が図書館を利用していた。館内では各自の学習スタイルに合わせて場所を活用する様子や勉強を教え合う学生の姿を見ることができた。
17

Learning Space: KLINICS
図書館の学習環境に関しては、2005年から順次リノベーションを進めており、それぞれの場所をKLINICSと呼んでいる。

Traditional Library2005 KLNICS 1 “A Home Away from Home for Learning”
2006 KLNICS 2 Bangkhuntien Campus
2009 KLNICS 3 KM Community▲ KM Community▲ Learning & Information commons
2005年、リラックスして勉強ができる空間として、“Learning & Information commons ”が1階に完成する。情報検索のためのインターネット環境、マルチメディア機器類を備えている。また、思考する場
所としての“Thinking room”もある。

2009年、5階に“KM Community”が完成する。広くオープンな場所にアクリルの透明ボードがあり、学生が議論をしたり、一緒に学習し教え合う場所として適している。
ガラスで仕切られたチュータリングルームでは、デジタルボード等の機器が利用でき、グループ学習に活用されていた。
このフロアには、論文作成を言語面でサポートするなど、学習を支援するアカデミックコンサルタントが滞在し、質問を受け付けている。
受付時間はタイムテーブルを掲示していた。
18

Learning Space: KLINICS
2010 KLNICS 4 “Collaborative Space”▲ Cafe▲ Piano▲ Chess▲ Active-classroom

2010年には、学内での学生や教員の学習・研究等の活動を支援する共同スペース“Collaborative Space”が1階に完成する。
大型モニターを使って講義を行うことができるエリアがあり、隣接するカフェのメニューを飲食できる場所でもある。他の人とアイデアを共有できるようにオープンなスペースになっている。

▲ Open theatre

学生のためのオープンシアターは、映像を上映する以外にもステージとして研究発表
等に使用できる。その他、ピアノを演奏したり、巨大チェスで遊ぶこともでき、学習の合
間にリラックスできる環境があった。

19

Exhibition
年間計画として予算を申請し、年に４回、図書館1階のスペースを活用して展示を行っている。

• University （大学）
• Library （図書館）• Scientific & Technology （科学技術）• Culture in Thailand （タイ文化）▲ KMUTTの歴史を紹介する展示

展示の内容は、大学、図書館、科学技術、タイの文化の4種類で、年間で約30万～40万バーツを充てている。１回の展示期間は1ヶ月～2ヶ月である。訪問時は、大学の歴史について展示されており、歴代学長のメッセージや大学設立当時の写真が飾られ、大変興味深かった。
4回の展示以外に、学生による研究活動の成果発表など、申し込みが多数あり、月に4グループ程を受け入れている。
今まで行った展示について、大学の研究を紹介する展示では、研究者の等身大写真パネルを作成し、インタビュー記事を載せたり、学生フォーミュラ大会で受賞したフォーミュラカーの展示の際は、実物と一緒にその解説をポスターパネルで掲示するなど、それぞれの企画に工夫があり、とても印象的で参考にしたいと思った。
また、学生が出展した企画では、学生自身が自分達の活動を誇りに思うことができ、また来館者は、新たな技術や知識に関心を持つきっかけになる、とのことであった。

20

Library Automated System (LM)2006
Catalog

2007
OPAC

2008
Circulation

2011
Serials
Awards!
2013

2014
Acquisition• Thailand ICT Excellence Awards 2013
• Core process improvement projects• Educational Development Services (EDS): Learning Environment

Learning
Environment
System

• E-learning
KMUTT Library では、タイ政府の助成を受けて図書館システム“LM”を開発し、運用している。海外企業のシステムを購入するのではなく、できるだけ国内で開発することが大学の方針とのことである。
2006年、目録システムから開発を始め、2013年にはタイでICTの賞を受賞している。同じく、大学で開発した
Learning environment system“LE” という学務システムと連携しており、学生の学習や教職員の教育研究を支援する体制が整っている。
システムの著作権は政府に属し、他の大学も無料で使用することができる。そのため、研修等を通じて同システムを使用する大学の職員との交流を積極的に行っており、相互に協力してシステムの改善に取り組んでいる。

21

その他
• 「Information Technology System」のe-learningを担当する係では、録画設備のある教室での講義を毎週録画し、編集してアップロードしている。
1学期のコースがすべて公開され、見ることができる。
• 大学内のいたる場所で学生同士が学び合う姿が多く見られた。タイの大学では、先輩から後輩へ勉強を教える文化があるとのことである。

▲ 科学に関するデザインや素材を館内に展示して、学習意欲を刺激する工夫• 好奇心を刺激する工夫が館内にちりばめられている。学習・研究のモチベーションを高める創造的な環境と、時にはリラックスできる空間を作っている。
• 図書館で行う講習会では、授業に役立つタブレットおよびアプリケーショ
ンの活用方法や文献管理ソフトの使い方などを教員向けに行っている。
• 新しい電子ブックを購入した際には、Facebookで広報している。3年前から行っている。

▲ 展示品も全てデータ登録し、検索が可能• 過去の試験問題を保管し、また、近年のものは電子化しており、閲覧が可能である。試験期になると学生の利用が非常に多く、過去問題を参考に学習をしている。
• 図書資料だけでなく、展示室に飾られている「もの」についても、全て目録
データを作成し、管理している。展示品は検索ができ、写真が表示される。

• 「Information Service」では、修理製本を自館で行い、専用の裁断機や製本の機械がある。

▲ 手作りで飾る
エントランス▲ 修理製本作業22

個別研修中のスケジュール --工学部教務係 持川の場合--

ＫＭＵＴＴでの個別研修では「International Center for Engineering（通称ＩＣＥ）」という工学部の国際化に関するプログラムを担当している部署に受け入れていただきました。研修ではＩＣＥが担当している海外へのインターンシップやイベントについて説明を受けたり、工学部内の見学や説明、
日本語の堪能な先生との質疑応答の時間等を設けていただいたりしました。また、研修先であるメイ
ンキャンパスから１５０キロ離れた新しいキャンパスへ訪問させていただく機会もありました。

23

ワンストップ化への取り組み

自
動
窓
口
受
付
機

広
々
と
し
た
窓
口
と
待
合
席

ＫＭＵＴＴには「Student Service Hub」という部署がありました。卒業証明書等の各種証明書の発行や、休学・退学、履修の追加・修正等、教務に関するサービスのワンストッ
プ化が目的として作られた新しい部署です。学部ごとではなく、このキャンパスに通う全ての学生にとってのワンス
トップサービスとなっていることに驚きました。休学や退学等、学生異動については「Student Service Hub」窓口で受付後、各部局にて事務処理が行われるため時間がかかるという課題点も伺いましたが、しかしその一方で各種証明書の発行を大学のＨＰより依頼し、依頼後１５分程で発行できることや、左中央の写真にある自動窓口受付機を利用して混雑を解消させるなど、スピーディな対応をとる工夫が感じられました。また、証明書については在学生は費用がかかりませんが、卒業生には手数料をその場で支払ってもらうというやり方も、興味深いところでした。
24

国際化への取り組み
工学部には「インターナショナルコース」という英語で自分の専攻について学ぶプログラムがあります。驚いたのはこのプログラムが「留学生」のために作られたものではなく「タイ人学生」のために作られたものだということです。一見聞いたところとてもハードそうだったので、途中で諦める人はいないのかと伺ったところプログラム自体はハードだが、学生同士で教えあい、助け合うので、無事卒業していくとのことでした。確かに、図書館やキャンパス内には教えあうことができるようなスペースが至るところにあり、実際学生同士が教えあう場面が見られたので納得し、日本では人に頼ることを萎縮しがちでも、ＫＭＵＴＴでは分かる学生が分からない学生へ教えるのは当然だという独特の気風を感じました。
図書館内での光景

25国際化への取り組み
学生への国際化への取り組みはインターナショナル
コースの設置だけではなく、ＩＣＥでは海外へのイン
ターンシップの仲介や、英語を使用したイベントの開
催、雑誌の発行をしていました。また今回の研修中、学生が場面ごとに手助けに来てくれましたが、話しを聞くと、この活動は海外へのインターンシップを申し込
む際に「Student Activity」としてアピール材料となるそうです。タイ人学生の国際化や英語の修得へ大学全 ＩＣＥで定期的に発行しているニュースレター及び雑誌
体がかなり力を入れている様子が伝わってきました。

International Center for Engineering（通称ＩＣＥ）窓口

イベントのチラシ

26

技術職員としてのKMUTTの個別研修• 工学部機械工学科の技術職員（Technician）のオフィスでの研修となり、7名ほどの技術職員（Technician）が監視モ
ニタなどのある部屋に居て、機械工学科の技術的な業務の窓口になって日常業務を行っていた。
• 研修は、メインキャンパスであるBangmod Campusでは、
主に工学部機械工学科やその他の学科の実験設備等を視察したり、メインキャンパスから車で40分ほどの距離にあるBangkhuntien campusや同じくメインキャンパスから車で3時間ほどの距離にあるRatchaburi Campusへの視察に行ったりするという内容だった。
• KMUTTの担当Buddyやそのオフィスメンバー（右写真）は、
語学力に乏しい私にとても気さくに接していただき、とても楽しい研修となった。

技術部

永田

照三

私を担当してくれたBuddy（左から2番目）のMr. Pithayodom Kanbuaとそのオフィスメンバーと本人（右から3番目）

27

工学部機械工学科の研究室や実験設備の視察
ここでは、主にエンジンに関する研究や実験設備が多く、日本のエンジンを改良していることを知ることができた。

Combustion and Engines
Research Laboratory

Engine Electronics Systems

28

工学部の他学科の研究室や実験設備の視察
風力発電の実験設備や静岡大学にはない土木工学専攻などは、
そのスケールの大きさと珍しさで大変興味深かった。

Strength test
Earthquake-resistant test
The test of wind-power generator

Department of Civil Engineering
29

他のキャンパスでの設備や取組の視察①
Bangkhuntien Campusでは、主にCES Solar Cells Testing Centerやバイオ化学の研究室を視察し、様々なソーラーパネルの試験工程を体験することができた。

CES Solar Cells Testing Center
Bangkhuntien Campus
30

他のキャンパスでの設備や取組の視察②
Ratchaburi Campusでは、Engineering Workshopの取組がとても興味深
く、この取組は学生にボール盤、旋盤、フライス盤、溶接などの工作技術を一通り実習させ、その成果としてオリジナルの電気スタンドを設計・製作させコンテストで競わせるという取組で、学生の創造性と高い加工精度の素晴らしさに感銘を受けてとても参考になった。

Engineering Workshop
Ratchaburi Campus

31

Monday 24th - Friday 28th November, 2014
relating offices
Treasury Office jointly with
Procurement And Asset Management OfficeInternal Audit Unit
Finance and Facilities Affairs Division
NORIHITO HISADA
財務施設部 調達管理課第二係 久田徳人
32

安全教育
項 目
専門部署（機関）
授業、訓練
テスト
有効期間
対応時間
対応言語

Shizuoka University
あり
あり
なし
業務時間
(08.30-17.15)
日本語 (主に)

KMUTT
あり
あり
あり
2年
24 時間
タイ語／英語KMUTTは、入試により英語能力が担保されているため、どの国の留学生に対しても24時間の対応が可能

33

決算方法
○主な手続き方法は、同じ
○相違点
項 目

日本
3～4年に1回
1 週間
あり

タイ(KMUTT)
毎年
4～6月
あり

あり

なし

(Shizuoka University)

国からの監査
検査期間

国への提出
官報公告
ウェブ上の掲示タイの決算は、国からの監査を毎年受け、検査期間が長いのが特徴

34

静岡大学の強み•富士山•SUZUKI、YAMAHA（タイの有名企業）•抹茶（日本茶）•しずっぴー（静岡大学公式キャンパス・キャラクター）
しっかりとした大学教育を基礎として、どのようなことがタイの人々の興味を引くか
35

国際化への取り組み•経験豊富な職員の確保•英語資料の整備•学生への支援体制強化（24時間対応、チューター、バディ等）
国際化への歩みとして、
上記事項を確実に実施することが重要36

所感
学術情報部図書館情報課分館資料係

高橋 里江

今回の研修では、情報交換やミーティングのみでなく、実際の仕事も体験させて頂きました。関連部署である図書館での研修に多くの時間を頂けたことで、見聞きするだけでは気がつかないことも知ることができ、たい
へん有意義で貴重な経験となりました。
研修期間を通して、各業務毎に担当の方がとても丁寧に対応してくださ
り、館内の設備や業務内容を詳しくお尋ねする機会を頂きました。特に、バディのウェルさんには、5日間にわたって大変お世話になりました。
KMUTT Libraryには、研修期間中にも国内外の大学関係者が見学や研修に訪れており、KMUTTがインターンシップや職員研修の受入に積極的であることが分かりました。時には一ヶ月や半年など、長期の研修を行う場合もあるとのことです。今後の交流につながるという意識を持って、教職員が協力して受入体制を構築している印象を受けました。
KMUTTでは国際交流オフィス、関連部署の図書館の皆様、先生方にお世話になり、多くのことを学ぶことができました。今回、このような貴重な機会を頂いたことに感謝いたします。また、研修に送り出して頂いた本学職員の皆様と一緒にタイでの時間を過ごした技術部の永田さん、調達管理課の久田さん、工学部の持川さん、本当にありがとうございました。

工学部教務係

持川 依梨佳研修初日のキャンパスツアーで図書館に行った際、世界及びアジアでのKMUTTのランキ
ング経過がパネル展示されているのを拝見し、着実に順位を上げているその図からKMUTTの勢いの強さを漠然と感じました。その感覚は一瞬にとどまらず、研修期間中の会話や実際の取り組みのなかで更に強く感じていくものでした。 KMUTTには皆で助け合う独特の気風がありましたが、それが学生だけでも教職員だ
けでもない、大学全体一丸となっての国際化、世界トップへの道をさらに後押ししているよ
うに思います。
このように国際化が進んでいるKMUTTの研修に参加させていただいたことで真っ先に感じたのは自身の英語力不足です。国際化には当然に要求される力ですが、日頃の業務中には危機感や必要性を認識することはほとん
どありませんでした。今後ABPプログラムが始まり、必要となってからす
ぐに身につくことのない力に、今向き合うことができてよかったと思います。
このような貴重な機会を与えてくださった関係者の皆様に感謝いたします。
ありがとうございました。

37

所感
技術部ものづくり地域貢献支援部門

永田 照三

今回のこの海外職員研修では、準備期間もほとんどなくタイトなスケ
ジュールで大変でしたが、関係者や他のメンバーなどに助けられて留学
フェアやKMUTTの研修など様々な体験ができて、とても良い経験になりました。今後は、この経験を活かして学生への実習や技術部での業務の幅を広げていきたいと思います。今回のKMUTTの研修では、良い設備や取組などがたくさんあり非常に良かったが、我々技術職員は学生と直接接する実験や実習などを主な業務としているので、その部分の取組などを実際に視察できなかったのが残念だった。この研修が、大学（KMUTT）の試験期間中だったため仕方のないことだが、今後技術部からの研修への参加の際には、それらの日程調整もある程度考慮に入れていただけるとより良いものになると思います。さらに、今後も技術部からの継続的な参加とこの研修の逆で海外の大学からの技術職員の研修を受け入れる場合の対策などの検討も今後は必要だと思います。最後に、今回技術部からこの海外職員研修に初めて参加させていただくことができましたのは、水野統括技術長の働きかけとそれを快く了承してくださった前田事務局長や石﨑総務部長などの関係者だと伺っておりますので、この場を借りて感謝申し上げます。
また、今回この海外職員研修に共に参加したメンバーの3名の方々には、語学力に乏しい私としてはとても色々と助けていただきましたので、深く感謝いたします。

財務施設部調達管理課第二係

久田 徳人

バンコクは、発展している部分とそうでない部分が混在する
人々は、何をすれば豊かになれるのかを肌で感じる環境にある
そのことが、良い教材になっていると感じた。
バンコクの夜明け（発展との狭間で）短い準備期間と厳しい研修内容に困惑することが多々あった。
得られたことも大きく、KMUTTの支援体制・組織運営のあり方は、
とても勉強になった。
多くの方々に支えられ、無事に研修を終えられたことに感謝申し上げる。

38

打合せ等日程
年

月日
事項
2014/10/20
海外研修者の決定
2014/10/27
第1回打合せ2014/10/29
訪問先（KMUTT）について確認
2014/10/29
訪問先へ申込書を提出
2014/10/31
訪問先へ履歴書(CV;Curriculum Vitae）を提出
2014/11/05
第2回打合せ2014/11/06
調査日程の決定2014/11/13
第3回打合せ2014/11/13

オリエンテーション

2014/11/13
2014/11/14
2014/11/19
2014/11/21

学長・事務局長への挨拶
質問表を送付
第4回打合せ出国
就職・留学フェア（静岡県主催）
静岡大学同窓会タイ支部
実地研修
キングモンクット工科大学トンブリ校（KMUTT）

2014/11/22
2014/11/24
2014/11/29

帰国2014/12/09
2014/12/11
2014/12/16
2014/12/19
2015/02/23
2015/02/27

第5回打合せ第6回打合せ拡大事務協議会において報告
研修後の意見聴取
第7回打合せ
最終報告書の提出

内容

過去の海外研修、調査内容について確認

等

備

考

質問表の最終確認

研修者４名
ライアン優子先生、研修者４名
研修者４名
研修者４名
研修者４名

オリエンテーション前の調整

研修者４名

研修の目的・内容・出張等について情報共有

石﨑総務部長、田中職員課長、池谷職員課主任、伊藤国際交流課長、小林国際交流課係長、研修者４名
研修者４名

国際交流課からKMUTTへ配付
出発前の最終確認

研修者４名

2014/11/24～ 2014/11/28

拡大事務協議会の資料打合せ①
拡大事務協議会の資料打合せ②
テレビ会議システムを使用し浜松から報告
今後の改善事項等
最終報告資料の打合せ

研修者３名（久田、高橋、持川）
研修者４名
研修者４名
小林国際交流課係長、池谷職員課主任、研修者４名
研修者４名

39

KMUTTにおける研修日程（詳細）
Date

Time

Activities

Venue

Mon. 24

TBA

Leave the hotel for KMUTT

Meet at the lobby, please notice 'KMUTT' sign board

9.30

Leave your laguages at the Office of International Affairs (IA)IA, the 6th flr., the Office of the President Building- Start a study visit program -Tue. 25 - Thu.27
Fri. 28

9.45 - 9.50
9.50 - 10.00
10.00 - 10.15
10.15 - 11.00
11.00 - 11.30
11.30 - 11.45
11.45 - 12.00
12.00 - 13.00
13.00 onwards
15.30
08.30 - 16.30
08.30 - 12.00

Registration
Welcome by KMUTT executive/ a representative of IA
Introduction on KMUTTCampus TourBreak
Meet and Greet with Thai buddy
Introduction on Shizuoka University
Lunch hosted by KMUTT
Move to relating office
Back to IA and move to a housing

12.00 - 13.00

Lunch hosted by KMUTT

13.00 - 13.15

Preparation for a presentation

13.15 - 14.00

Presentation on '2014 Staff Study Visit' by Shizuoka staff

Study visit at relating office(s)Room No. AD-413, , the 4th flr., the Office of the President
Building

Relating office(s)IA, the 6th flr., the Office of the President Building

Relating office(s)Mulipurpose terrance, the 9th flr., the Office of the President
Building
Room No. AD-413, , the 4th flr., the Office of the President
Building- End of a study visit program Sat. 29

TBA

Leave KMUTT for Suvarnabhumi International Airport40

質問表 1/6
項

field
1

General Information

2
一
般
事
項

3
4
5
6
1

Admission

入試
制度

Student affairs

教
務
関
係

目
topics

収入・支出
financial statement
授業料額
admission fee and tuition
大学運営日
academic schedule
会計年度区切りfinancial year
学生数、教員数、事務職員数
number of faculties, staffs and students
国際化の取組
international exchange
入試の頻度と種類
general information of admission

留学生特別入試
2 general information of admission for International
students

3

学生の確保について
admission promotion and publicity

1単位・共通科目
credit requred for graduation2

成績評価
grading policy

Questionnaire entries (English translation)questionnaire
Please share with us the university financial statement including
収入規模・収入内訳・支出内訳・近年の推移を教えてください。
comprehensive income and changes in recent years.
How much is admission fee and tuition per year for international
入学料や年間授業料を教えてください。
students and local students?
質

問

事

項

夏季休暇の期間等

Could you give us a detailed academic schedule?

会計年度の区切りの時期について教えてください。

When does the fiscal year start in Thailand?

How many students, faculties and administrative staffs are there in
King Mongkut's University?
海外からの研究者交流、学生交流に係る組織体制や制度等 What does your university do to facilitate university international
exchange such as researchers and students?
の現状
学生数、教員数、事務職員数を教えてください。

年間に行われる入試の内容について
入学の時期について確認

What kinds of the admission tests do you have?
When does academic year start in Thailand?

留学生向けの入試について

Is there admission test for foreign students? If so, please tell us
about that.

What is your approach or strategy to recruit good/excellent
students? Do you have demo lectures in high school and open
campus day for high school students?
How many credits are required for graduation? (Bachelor, Master,
卒業（修了）までの標準修得単位数
Doctor)
How many credits is the Core curriculum? How many foreign
卒業単位における共通科目（英語等）単位の割合、外国語科
language credits does a student need to take for graduation? What
目の単位数と割合
percentage is that?
How many class hours and how many self-study hours does astudent need for one credit? How many credit hours can a student
1単位における学習時間の確保について
take per semester?
We would like to know grading policy and system in King
評価方法（得点等）について
Mongkut's University.

優秀な学生数を確保するために行っていること、広報など

41

質問表 2/6
項

field

目
topicsQuestionnaire entries (English translation)questionnaire
Do you offer any scholarships for students who need financial
奨学金等の経済的支援や施設整備等の環境的支援について support? If you have, how much is the grant?
Are your university working on specific facility improvement plan
学習環境の整備について
for student life in campus?
質

問

事

項

Student Services

1

学生生活のサポート
scholarships and campus life support2

学生寮についてdormitory

収容人数、料金、予算確保方法

How many students housing are available? Please tell us thecapacity of dormitory and rent? Which organization manages the
housing and who manages its budget?

3

学生食堂についてcafeteria

規模、料金、運営組織(内部or外部)

Please give us the number of cafeteria and its size, who run it?

4

学生の就学指導について
advising services

職員がどの程度介入し、どのような形で支援にあたっているかDo your university staffs give advice on degree requirements andplanning to students? Are they advised on what class they need tobe complete and be assisted in finding them?
Is there counseling service for students? Who mainly cares a
student who needs support? What are the responsibilities forteaching staff and administrative staff in this case?

学生
学生相談について支
援 5 counseling services

問題を抱える学生への対応方法、部局間の連携体制、教職員の役割

6

留学生対応についてservices for International students

留学生受入の条件、入学後の支援体制、授業実施方法(外国 Who takes care of international students' campus life? Do you
offer classes taught in English?
語による授業など)

7

就職(進学)支援について
career support

就職(進学)状況、就職支援体制について

8

障害学生対応について
supports for handicapped students

What kinds of supports for handicapped students do you have?
障害学生の把握、支援方法(学生、授業実施方法など)についHow do you hear type of their disabilities from a handicappedてstudent?

9

学生からの要望について
student' opinion

学生からの要望の把握と対応

Please give us the employment rate for your college graduates.

How do you hear student's opinions and requests regarding
university?

42

質問表 3/6
項

field

目
topics質

問事項Questionnaire entries (English translation)questionnaire

Engineering education and training

1

技術職員
technical supporting staff

技術職員の組織のようなものはありますか？
その人数を教えてください。

Is there any organization which is intended only for technical staff
in King Mongkut's University? If there is, how many staff isbelonging to?

2

教育・研究支援technical support for education and research

技術職員の教育と研究における役割を教えてください。

What kind of role do technical staff have in educational and/or
research field?

工学部全体（1年生）の実習について特徴を教えてください。

Do you have any special technical training courses (curriculum)
for the first year students of the faculty of engineering?

工学部の全体実習
3 educational program of mechatronics for fresh persons
実
to faculty of engineering
習関係
4

ロボットコンテスト
robot contest

実習に関連した地域貢献
5 educational projects for promotion of science andtechnology in local schools area6

安全教育
safety education curriculum

工学部全体（1年生）の実習教材は何を使用されているか教え Do you have any special materials in teaching of practical courses
for the first year students of the faculty of engineering?
てください。
大学の実習などでロボットコンテストのような取り組みはありますか？
どのように行われていますか？（対象、規模）

Is there any special activity for students such as robot contest inKing Mongkut's University? If there is, who and how many
students participate, i.e. school year and the number of students?

Are you holding any events such as Robot contests intended for
実習に関連したものづくり講座などの地域貢献の取り組みは
local people inhabitants to contribute to local education andありますか？
culture? If you have, who and how many people can be
どのように行われていますか？（対象、規模）
participated?
実習における安全教育について教えてください。

Do you have any safety education curriculum for student?

43

質問表 4/6
項

field

目
topics1

学習環境の整備
Improvement of learning and research environment

質

問

事

項

Questionnaire entries (English translation)questionnaire

ラーニング・コモンズのような学習環境が図書館で必要とされていま Do you think the library is expected to have the learning environment as "Learning
すか？ラーニング·コモンズのコンセプトと特徴を教えてください。 ま Commons"? Please tell us the concept and feature of your Learning Commons.
What do you think about the effect of that kind of environment?
た、その学習効果についてはどう考えますか？
学生はどのような目的でラーニング・コモンズを利用しますか？学部 For what purposes do your students use the Learning commons? Are there any
生、大学院生、留学生による利用の違いはありますか？また、各学 differences between the graduate, undergraduate, and international students?
Do you offer a service and space for each student?
生へのサービスやスペースが用意されていますか？
Does the library educate students focusing on the curriculum and information

2

教育プログラムとの連携
Relations with the educational program

カリキュラムとの関連性を重視した利用者教育、情報リテラシー教育 literacy? Are the contents of service changed according to a student's volition andが行われていますか？教員との協力体制と学習成果について教え skill level?
Do the teaching staffs and administrative staffs work together for this kind ofてください。
education? And how about the effect of this activities?

学習スキル習得のためのサポート
3
Learning support

Library

図 4 学術リポジトリなど
書
research products
館
関学内組織との関わり
係 5
Collaboration with other units of university

Does the library offer services such as advising students for learning philosophy
大学での学び方、論文作成やプレゼンテーションなどを指導する
and writing papers or giving presentations? Are there enough staffs for serving
サービスがありますか？人的サポートの体制、学生の利用状況につ students at library? How to support of students' learning? Please tell us the
いて教えてください。
support by the tutor or peer supporters etc.

研究成果の保管と公開のため、どのような体制で取り組まれていま Please tell us how the library keeps/opens the research products. How does the
すか？学術成果の効率的な収集方法や公開された学術情報の利用 library collect the research products effectively and promote the use of open
academic information?
促進のため行っている活動はありますか？

学内他部署と連携して行う活動はありますか？例えば、アカデミック Does the library work with the faculties or administrative sections for some
リエゾンによるサポートデスクなど、どのように協力して、学習や研究 activities? How do you provide the learning support and research support tocooperate? For example, support desk for academic subjects by subject liaison.
の支援を行いますか？

学生との連携Cooperation with students

学生アシスタント等、図書館運営への学生参加をサポートする体制 Do you hire students as assistant in order to encourage students to be involved inはありますか？学生参加の活動について教えてください。また学生 library work? Please tell us about the activities of student. Do you have any ideasの図書館への積極的な関わりを勧めるための工夫はありますか？ for you recommend the active involvement of students in the library?

研究支援7
support of faculty's studies

どのように研究者の研究をサポートしますか？研究支援を行うため、 How to support of students' learning and faculty's studies? Please tell us the
support by the tutor or peer support etc.
職員のトレーニングはありますか？図書館が研究支援を学ぶことに Do the library cooperate with researchers and/or education in your university with
関して大学の研究者と協力していますか？
regard to support?

8 留学生へのサービスServices for international students

留学生へのサービスについて教えてください。留学生やこれから留 Please tell us about services for international students (students from overseas ).
学する学生のための行事やサービスがありますか?留学生と学生が Does the library offer events or services for them? Is there a place where students
who study abroad and international students to interact?
お互いに交流する場所が図書館にありますか？

69

地域企業との協力
Cooperation with local companies

地域の企業と協力したサービスを提供していますか？
Does the library work with local companies to offer some services?
学生や研究者と地域企業との関係を築くための効果的なサービスや、What kind of opportunity does the library have in order to create effective services
for the connection between the students and researchers and local companies?
交流の機会について教えてください。

44

質問表 5/6
項

field

目
topics質問事

項

研究費・運営費等の獲得方法等について

Finance資金関係

Accounts/purchasing goods

会
計
関
係
・
物
品
購
入

研究費・運営費
1 university funds
research funds

外部資金受入に伴う、学内ｲﾝｾﾝﾃｨﾌﾞ（予算措置等）の状況
大学運営費の使用について広く学生の意見を反映させる制
度について

寄付金
2 university funds
基金の制度について
contribution
伝票処理の方法
1
入力者、書類の流れ
purchase to payment
発注権限範囲2
金額や内容によりどのように異なるのか
limit the ordering authority
競争入札
3
競争入札の方法
competition Purchas
物品等の検収体制（購入物品が書類上は納品されていて、その費用も支払わ
4 れているが、実際には物品の納品がされていない等の不正 不正防止の観点からどのようにおこなっているか等）
purchasing goods
5

監査体制
internal inspection system

組織・監査方法・権限・罰則等

外部資金の会計処理および決算業務
6 accounting treatment and accounting report of external 専門の部署がおこなうのか
funds

7

経費削減（アウトソーシング等）の取り組み
cost reductions

Questionnaire entries (English translation)questionnaire
Do you implement any strategies to get research funds anddonations from company or government?
How do you allocate the budget?
Are you changing the allocation by the acquisition status ofexternal funds?
Does your university reflect students' opinion about the way ofusing for funds from governments?
Do you have university funds?
What is purpose of the fund?
How do you process from purchase to payment?
How much do you limit the ordering authority in respect of price?
How do you process a competition Purchase ?

How do you inspect purchasing goods?

What kind of internal inspection system do you have?
Which department has made the business of accounting treatment
and accounting report of external funds?

How do you implement cost reductions?

45

質問表 6/6
項

Field

目
topics1

防災
preparation for disaster of emergency situation

Risk management

訓練
災 2 emergency evacuation plan
害
対
策

質

問

事

項

Questionnaire entries (English translation)questionnaire

災害時の避難場所、備品や食料品の備蓄について

Are there refuge areas in your university? What do you prepare
food stock and material for emergency situation such as by natural
disasters?

災害時を想定した訓練の有無とその取り組み内容等についてWhat is your emergency evacuation plan and procedures in caseof emergency?

3

教育
preparation for disaster of emergency situation

防災に関連した授業やガイダンスについて

Do you have any classes and guidance for disaster prevention? If
so, please tell us about that.

4

危機管理
safety confirmatio nsystem

災害発生時の安否確認について

Do you have a safety confirmation system for students andfaculties in case of emergency?

46