自己点検・評価 様式（平成３０年度実施）
大学名 摂南大学 大学院研究科・専攻名 薬学研究科・医療薬学専攻○ 入学者数、在籍者数、退学者・修了者数※入学のコースを別に設けている大学は、コース別に記載すること。
※既退学者数及び既修了者（学位取得者）数については、平成３０年４月末までの数を記載すること。
・平成24年度入学者
入学者数： 7名（定員 4名）
内訳：6年制薬学部卒業生 5名（内社会人 0名）
4年制薬学部卒業生 2名（内社会人 2名）
薬学部以外の卒業生 0名（内社会人 0名）
在籍者数（平成30年5月1日現在）： 0名
既退学者数： 2名
既修了者（学位取得者）数： 5名
・平成25年度入学者
入学者数： 5名（定員 4名）
内訳：6年制薬学部卒業生 4名（内社会人 0名）
4年制薬学部卒業生 1名（内社会人 1名）
薬学部以外の卒業生 0名（内社会人 0名）
在籍者数（平成30年5月1日現在）： 0名
既退学者数： 1名
既修了者（学位取得者）数： 4名
・平成26年度入学者
入学者数： 5名（定員 4名）
内訳：6年制薬学部卒業生 4名（内社会人 0名）
4年制薬学部卒業生 1名（内社会人 0名）
薬学部以外の卒業生 0名（内社会人 0名）
在籍者数（平成30年5月1日現在）： 0名
既退学者数： 3名
既修了者（学位取得者）数： 2名
・平成27年度入学者
入学者数： 3名（定員 4名）
内訳：6年制薬学部卒業生 2名（内社会人 0名）
4年制薬学部卒業生 1名（内社会人 1名）
薬学部以外の卒業生 0名（内社会人 0名）
在籍者数（平成30年5月1日現在）： 3名- 1 -既退学者数： 0名
・平成28年度入学者
入学者数： 5名（定員 4名）
内訳：6年制薬学部卒業生 5名（内社会人 0名）
4年制薬学部卒業生 0名（内社会人 0名）
薬学部以外の卒業生 0名（内社会人 0名）
在籍者数（平成30年5月1日現在）： 5名
既退学者数： 0名
・平成29年度入学者
入学者数： 3名（定員 4名）
内訳：6年制薬学部卒業生 3名（内社会人 1名）
4年制薬学部卒業生 0名（内社会人 0名）
薬学部以外の卒業生 0名（内社会人 0名）
在籍者数（平成30年5月1日現在）： 3名
既退学者数： 0名
・平成30年度入学者
入学者数： 3名（定員 4名）
内訳：6年制薬学部卒業生 2名（内社会人 1名）
4年制薬学部卒業生 1名（内社会人 1名）
薬学部以外の卒業生 0名（内社会人 0名）
在籍者数（平成30年5月1日現在）： 3名
既退学者数： 0名○ 「理念とミッション」、「アドミッションポリシー、カリキュラムポリシー、ディプロマポリ
シー」と実際に行われている教育との整合性「理念とミッション」
理念
薬学に向けられた社会の要請、即ち“高度な臨床薬学、創造的な予防医学・健康科学、医薬品の開発の拠点を構築し、生命の尊厳と生命倫理を基盤とした高度な医療薬学の教育と研究を通じて薬学研究者と先端医療を担う人材を育成すること”を本研究科の理念とする。
ミッション
１．臨床にかかる医療・薬学分野でリーダーたる人材の養成
薬物治療が高度化・複雑化する中、医療現場では、臨床薬理学、薬物動態学、臨床病態学、臨床生化学などの高度な知識を有し、臨床の場で課題を発見し解決できる薬剤師が必要とされている。また、最近の医療は疾病ごとに専門分化され、医薬品
による薬物治療についても、がん、感染症、精神疾患などの領域で、専門性の高い
薬剤師がチーム医療の一員として求められている。このようなニーズに応えるため、- 2 -臨床薬学の高度な教育と研究の実践に加え、臨床の場における課題研究を通して、臨床にかかる医療・薬学分野でリーダーたる研究能力を有した人材を養成する。
２．健康科学にかかる医療・薬学分野でリーダーたる人材の養成
現代社会で健康を考える上においては、治療医学とともに、疾病を未然に防ぐ一
次予防の重要性が広く認識されている。特に、脳梗塞や心筋梗塞などのリスク要因となる生活習慣病のほか、感染症、がんなどに対する予防研究の推進が期待されている。このようなニーズに応えるため、公衆衛生学、食品安全学、感染予防医療薬学等の高度な教育と研究の実践を通して、健康科学にかかる医療・薬学分野でリーダーたる研究能力を有した人材を養成する。
３．医薬品開発にかかる医療・薬学分野でリーダーたる人材の養成
難病を含む疾病の治療における有効性・安全性の高い新規医薬品の創製や、既存医薬品の適正使用の見直しなどが望まれている昨今、医薬品開発に関わる高度な教育研究の推進と、臨床のニーズを十分に汲み取った医薬品開発の一翼を担える人材の養成が望まれている。このようなニーズに応えるため、医薬品化学にとどまらず、製剤化や体内動態を睨んだ化学物質の創製などの高度な教育と研究の実践を通して、医薬品開発にかかる医療・薬学分野でリーダーたる研究能力を有した人材を養成する。
４．薬学教育者・研究者の養成
６年制薬学教育の質を担保するには、優れた薬学教育・研究者の継続的な輩出が不可欠である。このようなニーズに応えるため、将来、薬学部において薬剤師教育の一翼を担える薬学教育・研究者を養成する。また、現職が薬剤師である学生においては、医療現場での薬剤師としての経験を活かし、病院・薬局実務実習の指導者たる資質を有した人材養成も視野に入れる。
【自己点検・評価】
本研究科の掲げる理念は、薬学系人材養成の在り方に関する検討会からの提言である“医療現場での臨床的課題等を対象とする研究を通して薬学分野の高度な知識・技能・態度を修得し、高度な医療に応えることができる優れた研究能力を有する
薬学研究者及び薬剤師等の育成”に合致している。実際に行っている教育がミッショ
ン１～４を満足していることは、修了生の単位取得状況、研究業績、就職実績などか
ら明らかである。届出時の計画どおり履行しており、現時点で変更の必要性はないと考えている。
「アドミッションポリシー、カリキュラムポリシー、ディプロマポリシー」
アドミッションポリシー
基礎となる６年制薬学部から本専攻へ直接進学する学生のほか、現職の病院、保険薬局、薬事行政に係わる薬剤師あるいは製薬企業において研究に従事している研究者なども受け入れる。このように、本研究科修了後、医療や薬学領域全般において社会をリードする意欲の高い以下のような人材を受け入れる。
＜求める人材像＞- 3 -１．臨床現場の課題を抽出し、解決できる能力を身につけようとする意欲及び資質を有する人
２．高度な薬物治療の実践、予防医学・健康科学あるいは医薬品開発にかかる研究に高い関心を有する人
３．英語で記述された学術論文やインタビューフォームなどから情報を適切に収集できる人
カリキュラムポリシー
本研究科では、「臨床薬学」、「健康薬学」、「医薬品開発学」の３つの分野で教育課
程を構成し、アウトカム基盤型教育を基本とした順次性のある体系的なカリキュラムを編成する。１年次のパフォーマンスレベルを“Basic（知識、理解力の涵養）”に、２年次を“Applied（表現力の涵養）”に、３・４年次を“Advanced（行動力の涵養）”に設定し、そのパフォーマンスレベルに到達させるため、特論、演習、特別研究が適切に配置されている。
＜３分野共通のカリキュラムポリシー＞
１．教育・研究に関する包括協定を締結している医療機関で、医療現場での臨床的課題を適切に抽出するための演習として、臨床薬学演習、健康薬学演習、医薬品開発学演習を行う。
２．研究の実践である医療薬学特別研究では、文献などによる関連研究の整理、予
備実験・予備調査の実施、本実験・本調査の実施及びデータの整理と解析を行った後、解析結果を取りまとめ、学位論文を作成、発表する。
《臨床薬学分野のカリキュラムポリシー》
専門薬剤師や認定薬剤師などを目指すために、基礎から最先端に至る知識と技能を修得する。
《健康薬学分野のカリキュラムポリシー》
環境保健、疾病予防、健康教育・管理、衛生行政、医療制度、社会保障等に関する実践的な知識と技能を修得する。
《医薬品開発学分野のカリキュラムポリシー》
人に対する最も有効かつ安全な医薬品及びその投与システムなどを開発するために必要な基礎から最先端に至る知識と技能を修得する。
《薬学部出身者以外に対するカリキュラムポリシー》
薬学部出身者以外の学生については、主に医薬品開発学の分野の科目を履修する。そのためには、就学に必要な薬学に関する基本的知識を修得する必要がある。
この目的で、主たる指導教員が学生個々のレベルにあったプログラムを作成し、ゼミ形式で就学する。
ディプロマポリシー
所定の単位を修得し、必要な研究指導を受けたうえ、次の要件を満たし、且つ、博士論文の審査及び最終試験に合格した者には博士（薬学）の学位を授与する。

- 4 -＜３分野共通のディプロマポリシー＞
１．薬の専門家として、豊かな人間性と生命の尊厳について深い識見をもち、人の命と健康な生活を守る使命感・責任感を有する。
２．薬学・医療の進歩と改善に資するために、臨床現場で解決すべき課題を発見し生涯にわたりそれを解決しようとする意欲と研究能力を有する。
３．４年制及び６年制薬学教育に指導者として貢献できる能力を有する。
《臨床薬学分野のディプロマポリシー》
１．医療提供機関において、チーム医療の一員として個別医療等の高度な薬物治療に従事できる基本的能力を有する。
２．がん領域、感染症領域、精神疾患領域等における高度な薬剤師に必要な基本的能力を有する。
３．大学や医療機関などにおいて、薬物治療の最適化研究に従事できる基本的能力を有する。
《健康薬学分野のディプロマポリシー》
１．大学や予防・衛生にかかる研究所などにおいて、基礎・応用研究に従事できる基本的能力を有する。
２．衛生行政、薬事行政などに従事できる基本的能力を有する。
《医薬品開発学分野のディプロマポリシー》
１．製薬企業や大学などにおいて、創薬研究や開発研究に従事できる基本的能力を有する。
２．製薬企業、受託臨床試験機関（ＣＲＯ）、試験実施機構管理機関（ＳＭＯ）などにおいて、開発業務・治験業務に従事できる基本的能力を有する。
《薬学部出身者以外の卒業生に求めるディプロマポリシー》
１．他分野の基礎能力を持つ薬の専門家として、豊かな人間性と生命の尊厳について深い識見をもち、人の命と健康な生活を守る使命感・責任感を有する。
２．薬学・医療の進歩と改善に資するために、非薬剤師の立場から客観的に臨床現場の解決すべき課題を発見し、生涯にわたりそれを解決しようとする意欲と研究能力を有する。
３．４年制薬学教育に指導者として貢献できる能力を有する。
４．製薬企業、受託臨床試験機関（ＣＲＯ）、試験実施機構管理機関（ＳＭＯ）などにおいて、創薬研究や開発研究に従事できる基本的能力を有する。
【自己点検・評価】
アドミッションポリシー
アドミッションポリシー１と２の資質を面接試問及び研究計画書をもとに評価、アドミ
ッションポリシー３の資質を学力試験で評価している。書類審査（調査書、卒業（見込み）証明書）、卒業論文の概要（2,000字程度）を総合的に判定し、入学者を選抜している。届出時の計画どおり履行しており、現時点で変更の必要性はないと考えてい
る。

- 5 -

カリキュラムポリシー
アウトカム基盤型教育を基本とした順次性のある体系的なカリキュラムを届出時の計画どおり年次進行で履行しており、現時点で変更の必要性はないと考えている。具
体的には、各年次のパフォーマンスレベルへの到達のため、以下のとおり、特論、演習及び医療薬学特別研究を開講した。
１．特論
各年度の分野毎の在籍学生数及び学生からの履修申請をベースに、開講科目を決定した。いずれの科目も１コマ９０分、１５コマである。講義終了後に学生による授業アンケートを実施した。満足度を５段階（大いに満足、満足、どちらとも言えない、不満足、大いに不満足）で評価させた結果、平成２４～２９年度において、多くの特論で“大いに満足”あるいは“満足”との回答であり、知識、理解力の涵養に有益と評価された。
《平成２４年度》
分野毎の在籍学生数
臨床薬学分野４名、健康薬学分野０名、医薬品開発学分野３名
開講科目
臨床薬学分野：臨床分析学特論、臨床症候学特論、臨床薬理学特論、薬物療法学
特論
医薬品開発学分野：医薬品化学特論、製剤学特論、臨床統計学特論《平成２５年度》
分野毎の在籍学生数
臨床薬学分野６名、健康薬学分野０名、医薬品開発学分野５名
開講科目
臨床薬学分野：臨床病態学特論、臨床症候学特論、薬物療法学特論、精神医療薬
学特論
医薬品開発学分野：製剤学特論、薬物動態学特論、臨床統計学特論《平成２６年度》
分野毎の在籍学生数
臨床薬学分野７名、健康薬学分野１名、医薬品開発学分野６名
開講科目
臨床薬学分野：臨床分析学特論、医薬品管理学特論
健康薬学分野：公衆衛生学特論、食品安全学特論、感染予防医療薬学特論
医薬品開発学分野：医薬品化学特論《平成２７年度》
分野毎の在籍学生数
臨床薬学分野９名、健康薬学分野１名、医薬品開発学分野５名
開講科目
臨床薬学分野：臨床生化学特論、臨床症候学特論、臨床薬理学特論、薬物療法学- 6 -特論、臨床漢方医療薬学特論
医薬品開発学分野：薬物動態学特論、臨床統計学特論《平成２８年度》
分野毎の在籍学生数
臨床薬学分野１０名、健康薬学分野１名、医薬品開発学分野３名
開講科目
臨床薬学分野：臨床分析学特論、臨床薬理学特論、薬物療法学特論、臨床漢方医
療薬学特論、薬学教育学特論
健康薬学分野：感染予防医療薬学特論
医薬品開発学分野：製剤学特論《平成２９年度》
分野毎の在籍学生数
臨床薬学分野１０名、健康薬学分野１名、医薬品開発分野２名
開講科目
臨床薬学分野：臨床病態学特論、医薬品管理学特論、精神医療薬学特論、薬学
教育特論
健康薬学分野：公衆衛生学特論、食品安全学特論
医薬品開発学分野：薬物動態学特論《平成３０年度》
分野毎の在籍学生数
臨床薬学分野１２名、健康薬学分野０名、医薬品開発分野２名
開講科目
臨床薬学分野：臨床薬理学特論、臨床生化学特論、臨床漢方医療薬学特論、臨床病態学特論健康薬学分野：食品安全学特論、感染予防医療薬学特論
医薬品開発学分野：薬物動態学特論、医薬品化学特論
各分野共通：先端薬学研究特論

２．演習
学生が在籍する分野に応じて、臨床薬学演習、健康薬学演習あるいは医薬品開
発演習を開講した。学内では、薬学研究科研究指導教員の指導下、英語原著論文読解演習、論文作成演習等を1コマ９０分、３０コマ実施した。この演習に加え、以下のとおり、連携病院を含む医療機関等での実地演習（臨床薬学分野：カンファレンスへの参加等、医薬品開発学分野：医の倫理委員会への参加、治験管理業務への参加等、
健康薬学分野：食品効能試験等）を1コマ９０分、１５コマ実施した。
《平成２４年度》
臨床薬学分野：関西医科大学附属枚方病院、京都大学医学部附属病院
医薬品開発学分野：星ヶ丘厚生年金病院、沢井製薬（株）- 7 -《平成２５年度》
臨床薬学分野：関西医科大学附属枚方病院、大阪市立大学医学部附属病院
医薬品開発学分野：京都大学医学部附属病院、大阪市立大学医学部附属病院《平成２６年度》
健康薬学分野：大阪市立大学医学部附属病院 医薬品・食品効能評価センター
医薬品開発学分野：枚方公済病院《平成２７年度》
臨床薬学分野：関西医科大学附属枚方病院、枚方公済病院《平成２８年度》
臨床薬学分野：関西医科大学附属滝井病院、枚方公済病院
医薬品開発学分野：神戸大学医学部附属病院《平成２９年度》
臨床薬学分野：枚方公済病院、音羽リハビリテーション病院、国立病院機構大阪南医療センター《平成３０年度（予定）》
関西医科大学香里病院、高井病院
３．医療薬学特別研究平成２４～２９年度入学生の累計の研究業績（発表日付が大学院入学後の業績のみを計上）は、平成３０年５月１日現在、論文発表５４編（in pressの論文２報を含む）、学会発表３２１件である(複数の院生が共著者になっている業績は１件として集計）。
このように、すべての学生が積極的に医療薬学特別研究に取り組んでいる。
４．学習成果本研究科では、アウトカム基盤型教育を基本とした順次性のあるカリキュラムを編成している。１年次のパフォーマンスレベル“Basic（知識、理解力の涵養）”及び２年次のパフォーマンスレベル“Applied（表現力の涵養）”を測定するため、平成２４～２７
年度の各年度末に中間報告会を実施し、薬学研究科の全指導教員のうち研究室責
任者１２名が、以下のチェックリストを用いて学生の到達度を評価した。その結果、いずれの学生も概ね良好な評価を得た。なお、“研究目的は臨床的課題の解決や臨床への応用を志向したものであるか”及び“研究課題に関する国内外での研究状況を把握できているか”について不十分と評価された一部の学生に対して、研究目的・計画の見直しの必要性を当該学生と研究指導教員にフィードバックした。
平成２７年度に完成年度を迎えたことから、本報告会の意義等を検証し、“１年次の報告会は実施しないこと”及び“薬学研究科の全指導教員のうち学生が在籍する分
野の研究室責任者が到達度評価を行うこと”が決定された。１年次のパフォーマンス
レベルは、特論、演習、医療薬学特別研究の中で確認した。

- 8 -《中間報告会のチェックリスト（１年次）》
研究の意義・目的
１）研究目的は臨床的課題の解決や臨床への応用を志向したものであるか。
２）研究課題に関する国内外での研究状況を把握できているか。
３）研究目的が具体的かつ明確に示されているか。
４）研究課題の目的を十分に理解しているか。
研究計画
１）研究目的を達成するための研究計画として妥当であるか。
２）研究計画を十分に理解しているか。
《中間報告会のチェックリスト（２年次）》
研究の意義・目的
１）研究目的は臨床的課題の解決や臨床への応用を志向したものであるか。
２）研究課題に関する国内外での研究状況を把握できているか。
３）研究課題の目的を十分に説明できるか。
研究計画
１）研究目的を達成するための研究計画として妥当であるか。
２）研究計画を十分に理解しているか。
研究の進捗状況
１）研究計画に従って研究がすすめられているか。
２）研究の進捗状況を的確に表現できるか。
ディプロマポリシー
平成２４～２６年度入学生のうち、在籍４年目を迎えて単位要件を満たした１１名について、学位論文発表会を実施した。また、学位審査体制・修了要件に従い、学位申請者が所属する専門分野の教員（主査１名、副査２名）による学位論文審査と、口頭試問等による学力審査を実施した。その審査結果に基づき、薬学研究科委員会の議を経て、１１名の申請者全員を合格とした。以上、届出時の計画どおり履行しており、現時点で変更の必要性はないと考えている。
「卒業認定・学位授与の方針」（ディプロマ・ポリシー）、「教育課程編成・実施の方針」（カリキュラム・ポリシー）及び「入学者受入れの方針」（アドミッション・ポリシー）の策定及び運用に関するガイドラインに従い、平成２８年度、アドミッションポリシー、カ
リキュラムポリシー及びディプロマポリシーの全学的な見直しが行われた。前述のとおり、本研究科の３つのポリシーは実際に行われている教育と良く整合し、変更の必要性はないと認識している。従って、体裁を全学的に合わせることのみを目的とした見直し作業を進めた。確定した３つのポリシーを以下に示す。

アドミッションポリシー
本研究科は、高度な医療に応えることができる優れた研究能力を有する薬学研究者
および薬剤師等の育成を目的としています。したがって、基礎となる薬学部から本専攻へと直接に進学する学生のほか、現職の病院、保険薬局、薬事行政に係わる薬剤師あるいは製薬企業において研究に従事している研究者なども受け入れます。この- 9 -ように、本研究科修了後、医療や薬学領域全般において社会をリードする意欲の高
い以下のような人材を受け入れます。
① 医療現場の課題を抽出し、解決できる能力を身につけようとする意欲および資質を有する者② 高度な薬物治療の実践、予防医学・健康科学あるいは医薬品開発にかかる研究に高い関心を有する者③ 英語で記述された学術論文やインタビューフォームなどから情報を適切に収集できる者
カリキュラムポリシー
本研究科・専攻の構成、カリキュラム編成等に係る方針は以下の通りです。
・薬物による疾病治療・予防および医薬品の管理、医薬品の開発を実践できる人材を育成するため、「臨床薬学」「健康薬学」「医薬品開発学」の３つの分野で教育課程を構成する。
・アウトカム基盤型教育を基本とした順次性のある体系的なカリキュラムを編成する。
・１年次のパフォーマンスレベルを「Basic（知識、理解力の涵養）」、２年次を「Applied（表現力の涵養）」、３〜４年次を「Advanced（行動力の涵養）」に設定する。
・各年次のパフォーマンスレベルに到達するため、修得すべきコンピテンス、方略および評価方法をシラバスに明示した特論、演習、特別研究を適切に配置する。
■１年次
特論および演習を履修し、特別研究を実践する。特別研究を通して、パフォーマンス
レベルを測定、評価する。
・特論：主に専攻分野の特論を履修し、分野毎に以下の知識を修得する。
「臨床薬学分野」：専門薬剤師や認定薬剤師などが具備すべき基礎から最先端に至る知識を修得する。
「健康薬学分野」：環境保健、疾病予防、健康教育・管理、衛生行政、医療制度、社会保障等に関する実践的な知識を修得する。
「医薬品開発学分野」：ヒトに対する最も有効かつ安全な医薬品およびその投与シス
テムなどを開発するために必要な基礎から最先端に至る知識を修得する。
・演習（３分野共通）：本学と「教育・研究に関する包括協定」を締結している医療機関
等において、臨床薬学演習、健康薬学演習あるいは医薬品開発学演習を行い、医療現場での臨床的課題を適切に抽出するための知識と技能を修得する。なお、学生からの申し出に応じて、２〜４年次でも履修できる。
・特別研究：文献などによる関連研究の整理、予備実験・予備調査の実施、本実験・本調査の実施およびデータの整理と解析を行う。
■２年次
研究の中間成果の問題点の検討、実験・調査の継続実施およびデータの整理と解析を行った後、中間報告会を開催し、そのパフォーマンスレベルを測定、評価する。
■３〜４年次さらなる問題点の検討、実験・調査の継続実施およびデータの整理と解析を行った- 10 -

後、解析結果を取りまとめ、学位論文を作成する。続いて、学位論文を発表し、論文審査および最終試験を行うことにより、そのパフォーマンスレベルを測定、評価する。
「薬学部出身者以外」
薬学部出身者以外の学生については、主に医薬品開発学の分野の科目を履修する。そのためには、就学に必要な薬学に関する基本的知識を修得する必要がある。
この目的のため、主たる指導教員が学生個々のレベルを考慮し、本研究科・専攻の教育を受けるにあたって不足している基礎学力を補うためのプログラムを作成、実施する。
【ディプロマポリシー】
所定の単位を修得し、必要な研究指導を受けたうえ、次の要件を満たし、かつ、博士論文の審査および最終試験に合格した者には博士（薬学）の学位を授与します。
■ ３分野共通［ＤＰ１］薬の専門家として、豊かな人間性と生命の尊厳について深い識見をもち、人の命と健康な生活を守る使命感・責任感を有する。（倫理観とプロフェッショナ
リズム）［ＤＰ２］薬学・医療の進歩と改善に資するために、医療現場で解決すべき課題を発見
し生涯にわたりそれを解決しようとする意欲と研究能力を有する。（専門学力）［ＤＰ３］４年制および６年制薬学教育に指導者として貢献できる能力を有する。（基礎教養・専門教養・リテラシー・コミュニケーション力）■① 臨床薬学分野［ＤＰ１］医療提供機関において、チーム医療の一員として個別医療等の高度な薬物治療に従事できる能力を有する。（専門学力）［ＤＰ２］がん領域、感染症領域、精神疾患領域等における高度な薬剤師に必要な能力を有する。（専門学力）［ＤＰ３］大学や医療機関などにおいて、薬物治療の最適化研究に従事できる能力を有する。（専門学力）■② 健康薬学分野［ＤＰ］保健、医療、福祉、介護および行政などにおいて、人々の健康増進、公衆衛生の向上に貢献する能力を有する。（専門学力）■③ 医薬品開発学分野［ＤＰ１］製薬企業や大学などにおいて、創薬研究や開発研究に従事できる能力を有する。（専門学力）［ＤＰ２］製薬企業、受託臨床試験機関（ＣＲＯ）、試験実施機構管理機関（ＳＭＯ）など
において、開発業務・治験業務に従事できる能力を有する。（専門学力）■薬学部出身者以外の卒業生に求めるディプロマポリシー［ＤＰ１］他分野の基礎能力を持つ薬の専門家として、豊かな人間性と生命の尊厳について深い識見をもち、人の命と健康な生活を守る使命感・責任感を有する。
（倫理観とプロフェッショナリズム ）［ＤＰ２］薬学・医療の進歩と改善に資するために、非薬剤師の立場から客観的に医療現場の解決すべき課題を発見し、生涯にわたりそれを解決しようとする意欲と研究能力を有する。（専門学力）- 11 -

［ＤＰ３］４年制薬学教育に指導者として貢献できる能力を有する。（専門教養・リテラ
シー）［ＤＰ４］製薬企業、受託臨床試験機関（ＣＲＯ）、試験実施機構管理機関（ＳＭＯ）など
において、創薬研究や開発研究に従事できる能力を有する。（専門学力）
・「理念とミッション」、「アドミッションポリシー、カリキュラムポリシー、ディプロマポリシー」と、実際に行われている教育との整合性について、４年制薬学部を基礎とした博士課程の教育課程との違いを明確にしつつ、自己点検・評価を行うこと○ 入学者選抜の方法
受験資格① ６年制薬学部を卒業または卒業見込みのもの② 薬学の修士課程を修了または修了見込みの者（４年制の旧薬学教育課程あるいは６年制薬学部と併設する４年制の新薬学教育課程の修士課程）③ 薬学以外の修士課程を修了または修了見込みの者④ ６年制課程の学部（医学部、歯学部、獣医学）を卒業、または卒業見込みの者⑤ 外国の大学その他の外国の学校において、修業年限５年
課程（医学、歯学、薬学、獣医学など）を修了す ことにより、学士の学位に相当す 学
位を又与された者、及び同課程を修了見込みのもの⑥ 旧薬学教育課程の学部を卒業した者（学力認定※1）※1 研究計画書及び実務経験（薬剤師としての臨床実務経験あるいは研究者としての実務経験３年以上）に基づいた業績報告書（2,000字）を基に学力認定を行う。
⑦ 文部科学大臣が指定したもの（学力認定※2）⑧ その他（学力認定※2）※2 本大学院における個別の入学資格審査により、６年制の大学を卒業した者と同等以上の学力があると認めた者で、２４歳に達した者
入学者選抜の方法
１．受験資格①
アドミッションポリシー１と２を評価する面接試問及び研究計画書、アドミッションポリシー３を評価する学力試験、書類審査（調査書、卒業（見込み）証明書）、卒業論文の概要（2,000字程度）を総合的に判定し、入学者を選抜する。
２．受験資格②～⑤
アドミッションポリシー１と２を評価する面接試問及び研究計画書、アドミッションポリシー３を評価する学力試験、書類審査（調査書、修士課程（博士前期課程）または６
年制課程の成績（見込み）証明書）、修士論文の概要（2,000字程度）又はそれに準ずる報告書（2,000字程度）を総合的に判定し、入学者を選抜する。
３．受験資格⑥～⑧
入学資格審査として、研究計画書及び実務経験（薬剤師としての臨床実務経験あるいは研究者としての実務経験）に基づいた業績報告書（2,000字）を基に学力認定を行う。その後、アドミッションポリシー１と２を評価する面接試問及び研究計画書、アドミッションポリシー３を評価する学力試験、書類審査（調査書、卒業証明書）を総合的- 12 -

に判定し、入学者を選抜する。
【自己点検・評価】
平成２４年度～３０年度の入学者の受験資格内訳は下表のとおりである。
表 平成２４年度～３０年度の入学者の受験資格内訳
入学年度／受験資格
平成２４年度
平成２５年度
平成２６年度
平成２７年度
平成２８年度
平成２９年度
平成３０年度

①
５
４
４
２
５
３
２

②
２
１
１
１
０
０
０

③
０
０
０
０
０
０
０

④
０
０
０
０
０
０
０

⑤
０
０
０
０
０
０
０

⑥
０
０
０
０
０
０
１

⑦
０
０
０
０
０
０
０

⑧
０
０
０
０
０
０
０

計
７
５
５
３
５
３
３

これまでの受験者は、６年制薬学部卒業または卒業見込み者（受験資格①）と旧薬学教育課程の学部を卒業して薬学の修士課程を修了した者（受験資格②）のみであったが、平成３０年度に旧薬学教育課程の学部を卒業した者に学力認定を行った(受験資格⑥)。本研究科での就学が可能な資質を有するか否かについて、アドミッションポリシーへの適合性を面接試問において評価するとともに、研究計画書、修士論
文あるいは卒業論文の概要等を十分に確認している。いずれの受験者も、本研究科の理念“高度な臨床薬学、創造的な予防医学・健康科学、医薬品の開発の拠点を構築し、生命の尊厳と生命倫理を基盤とした高度な医療薬学の教育と研究を通じて薬学研究者と先端医療を担う人材を養成する”を十分に満足している。受験資格①の者
は、１名(平成３０年度入学)と中途退学者２名（平成２６年度入学）を除き、入学前に薬剤師国家試験に合格している。受験資格②と⑥のすべての者は受験時に薬剤師免許を取得している。
医学部、歯学部、獣医学の各学部の６年制課程を卒業した者（受験資格④）については、これまでのところ受験者はいないが、受け入れ態勢は整えている。なお、その他の受験資格の者、特に薬学部出身者以外の受け入れについては、就学に必要な薬学に関する基本的知識を修得させる必要があり、そのためのカリキュラムの自己点検や改善が必要であるため、受け入れには慎重を期している。

○ カリキュラムの内容
本研究科では、「臨床薬学」、「健康薬学」、「医薬品開発学」の３分野を設け、薬物による疾病治療・予防及び医薬品の管理、医薬品の開発を実践できる人材育成のための教育課程を編成している。
１．臨床薬学分野
臨床薬学分野では、専門薬剤師や認定薬剤師などが具備すべき知識・技能を基
礎から最先端の内容を教授するため、臨床分析学特論、臨床生化学特論、臨床病態学特論、臨床症候学特論、臨床薬理学特論、薬物療法学特論、医薬品管理学特論、
臨床漢方医療薬学特論、精神医療薬学特論、臨床薬学演習の１１科目を設ける。
臨床分析学特論、臨床病態学特論、臨床症候学特論、薬物療法学特論では、専門- 13 -

薬剤師や認定薬剤師に求められる普遍的知識・技能を教授する。臨床薬理学特論では、日本臨床薬理学会の認定薬剤師などを目指すために必要な知識・技能を教授する。臨床生化学特論では糖尿病療養指導士、臨床漢方医療薬学特論では漢方薬・生薬認定薬剤師、精神医療薬学特論では精神科薬物療法認定薬剤師に求められる基本的な知識・技能を教授する。医薬品管理学特論では、特別な配慮を要する医薬品の管理を含めた実践的な医薬品管理に必要な知識・技能を教授する。
臨床薬学演習では、連携病院等での感染対策チーム、緩和医療チームなどにおいて臨床薬学の実地演習（カンファレンスへの参加等）を実施する。また、倫理審査委員会の承諾の下、同委員会を傍聴する。
２．健康薬学分野
健康薬学分野では、国民の健康・長寿への社会的要請を背景にして、患者以外にも、広範な人々の未病、予防や健康の維持・増進・回復及び生活の質の改善において指導的な役割を果たす高度専門医療人を養成することを念頭に、環境保健、疾病
予防、健康教育・管理、衛生行政、医療制度、社会保障等の実際を教授する。加えて、近年問題となっている食の安全に関わる最新の食品衛生の実際、生活習慣病予防のための栄養管理、服用薬物と健康食品・サプリメントとの相互作用等を教授する。さらに、薬学的観点から見た感染症の実態とその予防のための先端医療の実際についても教授する。このような分野の教育を行うため、公衆衛生学特論、食品安全
学特論、感染予防医療薬学特論、健康薬学演習の４科目を設ける。
健康薬学演習では、感染制御認定薬剤師や栄養サポートチーム専門療法士の育成も視野に入れて、連携病院等での実地演習（カンファレンスへの参加等）を実施する。
３．医薬品開発学分野
医薬品開発学分野では、ヒトに対する最も有効かつ安全な医薬品及びその投与システムを開発するために必要な理論・知識・技能の基礎から最先端の内容を教授す
るため、医薬品化学特論、製剤学特論、薬物動態学特論、臨床統計学特論、医薬品開発学演習の５科目を設ける。
医薬品化学特論では医薬品のシーズとなる生理活性物質をデザインし、合成するための有機合成化学の知識・技能を、製剤学特論では有効かつ安全な製剤技術の知識・技能を、薬物動態学特論では合成された医薬品候補化合物の体内動態を調べ、適切な投与法、投与計画を立案するための知識・技能をそれぞれ教授する。また、医薬品の臨床開発に必要とされる統計的手法についての教育を行うため、臨床統計学特論を設ける。
医薬品開発学演習では、それぞれの項目に関する実践的な手技・手法の習得ある
いは治験業務の実際を体験するため、現場で実地演習（連携病院等における治験審査委員会の承諾の下、同委員会の傍聴等）を実施する。
４．各分野共通（特別研究）
本専攻では、各分野共通科目として、医療薬学特別研究の１科目を設ける。これは全学年を通した研究活動により博士論文をまとめるための必修科目とする。研究
テーマを「臨床薬学」、「健康薬学」、「医薬品開発学」の３つの分野に分けるが、いずれの分野においても、医療現場の問題を研究課題として、複数の大学院教員有資格- 14 -

者で構成される研究室体制の中で、主たる指導教員及び補助指導教員による研究
指導体制をとる。
「臨床薬学分野」の研究テーマでは、医療現場における様々な問題点の解決を目指して、①生体機能の新規メカニズムの解明に関する研究、②病態発症メカニズムの解明に関する研究、③新しい薬物療法の開発に関する研究、④医薬品の有効性と副作用の実態に関する研究などを課す。「健康薬学分野」の研究テーマでは、予防医学・健康科学に関する研究能力を養成するために、①食の安全に関する研究、②環
境毒性に関する研究、③感染微生物の生態や院内感染予防に関する研究などを課す。「医薬品開発学分野」の研究テーマでは、医療現場で必要とする有効かつ安全な医薬品のシーズを効果的に探索・合成し、製剤化を通して薬物治療を最適化するために、①医薬品の新規合成法の開発や新規反応の探索に関する研究、②医薬品の吸収・分布・代謝・排泄などの体内動態に関する研究、③医薬品製剤の新規調製法の開発に関する研究、④ドラッグデリバリーシステムに関する研究などを課す。
医療薬学特別研究は、主に大学施設で実施するが、必要に応じて連携病院等でも実施する。本研究科に「医療コース」を設置し、臨床現場での実践的な臨床研究を実施することにより、即戦力となる臨床研究者を育成すべく、医療機関での臨床研究を実施する。「医療コース」では、連携病院（関西医科大学附属病院、星ヶ丘厚生年金病院（現在の星が丘医療センター）、枚方公済病院、枚方市民病院（現在の市立ひらかた病院）、交野病院、蘇生会総合病院）での長期的な臨床研究を実施する。当該学生の指導教員が専ら指導を行うが、大学院学則第９条第３項に基づき、医療機関における薬剤師、医師、看護師等の医療チームメンバーの外部指導者による指導補助体制を構築することにより、臨床の現場での学習効果向上を図る。医療機関での研究実施期間は、原則１年以上とし、研究課題や内容等により主たる指導教員が決定することとする。また、「医療コース」では、連携病院において主に研究活動を実施することから、大学院教員選考基準に基づき、必要に応じて研究実施施設の薬剤師や医師に指導補助を委託する。
５．各分野共通（薬学教育者の養成）
６年制薬学教育の質を担保するには、優れた薬学教育者の継続的な輩出が不可欠である。この目的で、大学院生は学部学生の卒業研究を指導することによって、教育者としてのスキルを身につける。また、必要に応じて、大学院生を対象としたワークシ
ョップ（認定実務実習指導薬剤師養成のためのワークショップと同様のワークショップ）を正課外で開催し、カリキュラムプランニングに関する基本的スキルを修得させる。
【自己点検・評価】“高度な臨床薬学、創造的な予防医学・健康科学、医薬品の開発の拠点を構築し、生命の尊厳と生命倫理を基盤とした高度な医療薬学の教育と研究を通じて薬学研究者と先端医療を担う人材を育成すること”が本研究科の設置の理念である。本研究科
では、「臨床薬学」、「健康薬学」、「医薬品開発学」の３分野の教育課程を編成しており、それぞれの分野に設置の理念に合致した授業科目を配置している。カリキュラムの内容と設置の理念との間に矛盾はない。また、生命の尊厳と生命倫理については各分野の演習及び特別研究を通じて修得させている。
授業科目(特論、演習)の学習目標は、「臨床薬学分野」においては専門薬剤師や- 15 -

認定薬剤師などが具備すべき知識・技能の基礎から最先端の内容とし、「健康薬学分野」においては人々の未病、予防や健康の維持・増進・回復及び生活の質の改善
において指導的な役割を果たす人材を養成するための内容とし、「医薬品開発学分野」においてはヒトに対する最も有効かつ安全な医薬品及びその投与システムを開発するために必要な理論・知識・技能の基礎から最先端の内容としている。いずれも博士課程で教授する内容として矛盾していない。なお、「医療コース」に関して、平成
２４～２８年度入学生に希望者はいなかったが、平成２９年度に１名、平成３０年度に２名が入学し、本コースが実働するに至っている。
本薬学研究科は平成２７年度に完成年度を迎えた。大学院を終了した薬剤師は、社会に出た後に先導的な薬剤師として他者を指導し、後進を育成することが求められる。平成２８年８月、薬学においても、他の医療人養成教育分野と同様、教育に関する研究の充実、発展を目的とした学術活動を行う場として、日本薬学教育学会が設立された。そこで本研究科では、平成２８年度、将来、薬剤師教育の先導者として教育システムの構築、改革に携われるレベルの教育理論及び教育研究手法を身につけるとともに、社会構成主義的学習観に基づいた実践的教育能力を養成することを目的とする“薬学教育学特論”を新設した。また、平成２８年度、特論の検証も行った。現行の特論は、学生の満足度が高く、学生の知識、理解力の涵養に有益である
ことから、現行どおりに継続とした。それに加えて、“薬学研究科に入学した学生が、本研究科を構成する臨床薬学分野、医薬品開発学分野及び健康薬学分野の視点から、その将来に求められる知識や技能を広く学び、見識を深めることを目的とする”
先端薬学研究特論を新設した。本特論は必修科目とし、各専門分野の最新情報や幅広い知識などを得るため、有識者による講義を適宜行う。なお、本研究科の定員数（各学年４人）を勘案し、偶数年度の隔年開講とした（２０１８年度に開講）。
同時に、平成２８年度、演習の見直しも行った。演習を前後半に分けて（１年次後期、それぞれ1コマ９０分、８コマ）、前半では、「臨床薬学」、「健康薬学」、「医薬品開発学」の分野に関係なく、１年次５人全員が連携病院の枚方公済病院（同病院の薬剤
科長は本薬学研究科の非常勤講師に２０１７年度新規任用）において実地演習を行った。治験委員会、薬事委員会、メディカルリスクマネージメント委員会、Infection
Control Team（ICT）及びNutrition Support Team（NST）への参加を必修とし、同病院で行われている患者教育（糖尿病教室、心臓病教室、肝臓病教室など）から１回、カンファレンス（総合内科、心臓内科、外科などから）から２回を選択参加とした。後半では、２つのプログラムを用意した。１つは、各自の医療薬学特別研究で取り上げている疾患が、医療現場において、どのように診断・治療されているかを見聞することを目的とした診療科での実地演習である。平成２８年度は、変形性膝関節症あるいはうつ病に関係する特別研究を行っている学生２人が、神戸大学医学部整形外科あるいは関西医科大学医学部精神神経科の医師の指導下、それぞれの大学附属病院において実地演習を行った。もう１つは、薬剤師の病棟業務の見学・体験である。前出の２人を除く１年次３人は、学生の希望や受入先の指示に従って、枚方公済病院の2病棟において実地演習を行った。
平成２９年度は、２名が上記の枚方公済病院での実地演習（前半）を行い、後半の演習として、１名は同病院の心臓血管センターにおいて病棟薬剤師業務を見学し、もう１名は共同研究先である音羽リハビリテーション病院において、バンコマイシンの
TDM、嚥下機能訓練を実施するための内服薬の剤型、内服薬自己管理等についての文献検索、考察および院内での発表を行った。別の１名（医療コース）は、勤務先- 16 -

の大阪南医療センターにおいて、抗菌薬適正使用支援チーム研修会（１時間、１１回）に参加するとともに、第20回日病薬CRC養成研修会（１日約８時間、３日間）に参加した。
・別途シラバス及び教育課程等の概要（別紙様式第2号）を添付すること
・履修モデルを添付すること○ 全大学院生の研究テーマ
研究テーマ名① 聴覚障害の予防を指向した内耳蝸牛有毛細胞の障害メカニズムの解明に関する薬理学的研
究研究の概要
聴覚障害は、単に聞こえの障害だけでなく認知機能異常などの高次脳機能障害をもたらし、生活の質を著しく低下させることから、世界的健康課題の一つとして位置づけられている。また、聴覚障害はその障害部位によって伝音難聴もしくは感音難聴に分類され、中でも、内耳蝸牛および聴神経の障害に起因する感音難聴に対する根本的な治療法は確立されていない。種々の感音難聴モデル動物やヒト難聴患者の多くで、音受容細胞である蝸牛有毛細胞死が生じることが報告される。哺乳類の蝸牛有毛細胞は再生能力が極めて乏し
いため、一度細胞死が引き起こされると修復することはなく、聴覚障害は不可逆的となる。そのため、感音難聴治療において、蝸牛有毛細胞死を如何に防ぐかが極めて重要となる。これまでに我々は、音響曝露による感音難聴モデル動物を用いた研究において、音響
曝露後、遅発的に蝸牛有毛細胞死が生じることを明ら
かにし、これに先立って生じるらせん靭帯でのギャップ
結合機能破綻が聴覚障害の主たる原因である可能性を見出した。そこで本研究では、蝸牛有毛細胞死メカ
ニズムの一端にらせん靭帯におけるギャップ結合機能の破綻が関与するか否かを明らかにする。本研究成果は、感音難聴に対する治療標的を定める上で重要な知見となり、有効な治療戦略の確立に寄与することが期待される。
② 精神疾患モデル動物が 神経伝達物質の受容体や輸送体を標的とした既存の示す精神機能異常に 精神疾患治療薬は、効果が得られない患者が多数存関与するエピジェネティ 在することや、再発率が高いことなど多くの問題を有し
クス変動の解析ている。こうした問題の背景として神経伝達物質だけでは精神疾患の分子基盤を十分に説明できないことが挙げられる。一方で、死後脳のメチローム解析から、統合失調症や双極性障害の患者の脳内において、脳の発達や神経伝達に関わる遺伝子のエピゲノム修飾が健常者と異なることが報告されている。こうした知見
は、精神疾患の発症におけるエピジェネティクスの関与を示唆するものである。そこで本研究ではエピジェネ- 17 -

③ アレルギー疾患に対する免疫療法の効果発現
における制御性リンパ球の役割の解明④ 糖尿病網膜症の病態進行におけるアペリン／APJシステムの関与とその治療薬の開発

ティクスの観点から精神疾患の分子基盤の一端を明らかにすることを目的に、複数の精神疾患モデル動物のエピゲノム修飾の解析ならびに比較を行っている。本
研究により精神疾患に関与するエピゲノム修飾を明らかにすることで、新たな治療標的の発見につながるものと考えられる。また、エピジェネティクスは比較的安定な遺伝子発現制御機構であることから、エピジェネ
ティクスを標的とした治療薬により、“再発率が高い”といった既存の治療薬が持つ問題の解決が期待される。
アレルギー疾患に対す アレルゲン免疫療法は、抗原を長期間皮下や舌下に投与す こと 抗原に対す 免疫寛容を誘導す 治療法。免疫療法
は、長期の治療期間やアナフィラキシーショックな
どの問題点を有す が、アレルギー疾患を根治 き
可能性が。免疫療法の効果発現機序は明らかはないが、生体内において「制御性 T 細胞（Treg）
や制御性 B 細胞（Breg）」を誘導す ことにより効果を発現す と考えられてい 。Treg および Breg
は、抗炎症性サイトカイン
インターロイキン-10 などを産生す ことにより過剰な免疫反応を抑制す 細胞。本研究の目的は、免疫療法の効
果発現におけ Treg および Breg の役割ならびにその誘導メカニズムを明らかにす こと。すな
わち、免疫療法を行った花粉症患者の末梢血白血球において Treg および Breg の誘導の有無を解析すとともに、マウスのアレルギー性気道炎症モデルを用いて免疫療法によ Treg および Breg の誘導機序の詳細な解析を行う。さらに、マウスモデルを用いて、Treg を試験管内 効率的に誘導す 方法を開発
し、誘導した Treg を移入す す ことによってア
レルギー性気道炎症を抑制す ことが き か否か検討す 。本研究の成果は、アレルゲン免疫療法の効果発現メカニズムを明らかにし、さらに有効な
アレルゲン免疫療法の開発に有用とな 。
近年、我が国の糖尿病患者数は急速に増加しており、合併症である糖尿病網膜症により失明する人々が後を絶たない。糖尿病網膜症では、網膜血管透過性の亢進などの網膜血管障害が生じると同時に網膜神経細胞死が起きることが明らかにされている。重症化した糖尿病網膜症患者に対して、レーザー光凝固術や血管内皮増殖因子 (VEGF) に対する中和抗体の硝子体内投与が行われるが、これらの方法は、網膜血管透過性を抑制できるものの、網膜神経細胞死を阻止でき- 18 -

ず、むしろ促進させる。さらに、これらの治療方法は、侵襲的な治療手段であり、合併症の危険もあることから、より安全な投与方法によって神経保護効果および血管透過性抑制作用を示す薬物を同定する必要がある。当研究室では、APJ の内因性リガンドである生理活性ペプチドアペリンを硝子体内投与することによって、薬物により誘発される網膜神経細胞死を抑制できること、および培養血管内皮細胞を用いた検討から、アペリンが血管透過性を抑制できる可能性を見出した。これらのことから、アペリン/ APJ システムの活性化は、糖尿病網膜症で生じる網膜神経細胞死および網膜血管透過性を抑制できる可能性が考えられる。本
研究では、糖尿病モデルマウスに APJ 刺激薬を全身投与することによって、本モデルマウスの病態悪化に伴う網膜組織変化および視機能変化に対する APJ 刺
激薬の治療効果について検討し、糖尿病網膜症の新規治療薬として APJ 刺激薬の有用性を明らかにする。
⑤ ヒアルロン酸を支持体 膜透過ペプチドは、細胞膜透過性の高いタンパク質をとするオリゴアルギニ ベースに開発されたアルギニン等の塩基性アミノ酸にン固定化高分子の臨床 富む 10 残基程度のカチオン性オリゴペプチドである。
的有用性の評価
生体由来成分のヒアルロン酸にオリゴアルギニンを固定化した新規高分子を創製し、粘膜投与型ワクチンのアジュバント及び変形性膝関節症による疼痛を長期間緩和する治療薬の２つの観点から、同ヒアルロン酸誘導体の臨床応用を目指している。前者は感染症分野の臨床医と共同で進めている。感染/交差防御に有利な粘膜上の分泌型 IgA 及び重症化予防に有効な血液中の IgG の双方を誘導し、感染のいかなる段階においても効果的な予防・治療効果が得られるワクチン接種法として、ウイルスや細菌の抗原を鼻腔内等に投与す
る粘膜投与型ワクチンの開発が待望されて久しい。同
ワクチンの免疫誘導機構に基づく感染症予防の最適化に加えて、投与の簡便さにより広く臨床に普及することが期待される。後者は整形外科の臨床医の助言を適宜受けて進めている。関節液成分のヒアルロン酸の膝関節腔内投与が臨床で行われているが、既存薬は投与間隔が 1 週間と短い。正電荷のオリゴアルギニン
固定化ヒアルロン酸は負電荷の細胞表面と静電的に相互作用し、長期間投与部位に滞留すると考えられる。変形性膝関節症は疼痛により患者の QOL を大きく低下させる重大な加齢性疾患であり、同ヒアルロン酸
誘導体を用いることにより質の高い疼痛緩和効果が期待される。

- 19 -

⑥ 食と栄養が脳精神系に及ぼす作用の解析ーうつ病危険因子としての
葉酸欠乏ー

現在のうつ病への対策は薬物療法や行動認知療法といった治療的介入が主であるが、改善作用が見られない患者が多数存在するなど、十分であるとは言い難
く、うつ病への新たな対策が必要とされている。一方で、葉酸は DNA のメチル化といった生体内のメチル基代謝の一端を担うなど、生体機能の発達・維持において重要な栄養素である。これまでに疫学調査から、葉酸の欠乏がうつ病のリスクファクターとなることが示唆されており、葉酸が精神機能の発達・調節に関与するものと考えられる。こうした背景から、本研究では、脳・神経系における葉酸の役割を解明し、新たなうつ病対策を提言することを目的としている。これまでの検討において、葉酸欠乏食で飼育したマウスがうつ様行動を示すことを明らかとし、疫学調査の結果を実験動物で裏付けることに成功した。また、本マウスの海馬において DNA メチル化と神経新生の減少を見出した。こうした神経系の異常がうつ様行動の分子基盤である可能性を推測している。本邦の推奨摂取量は欧米各国と比べると大幅に低く、一部において、葉酸の不足が神経系機能の不調を引き起こしている可能性も否定できない。本研究により、葉酸欠乏と脳・神経系機能との関連性を示すことで、葉酸摂取の意識を高め、国民の健康に貢献できる可能性が考えられる。
⑦ ANA タンパク質のBox これまで、酵素活性の発現には特徴的な高次構造がA ドメインの酵素活性 必要であり、高次構造の形成には短すぎるペプチドにについて
は酵素活性が存在するとは考えられていなかった。そのため、酵素ペプチドに関する報告は見当たらない。
研究室では、Tob/BTG ファミリー蛋白質に属する
Tob1 蛋白質の BoxA ドメイン由来のわずか９残基よりなる合成ペプチド (JAL-TA9) にセリンプロテアーゼ様の酵素活性があることを見出し、酵素ペプチドの総称
として Catalytide を提唱している。JAL-TA9 はアミロイ
ドβペプチドを分解することが明らかとなり、アルツハ
イマー病の治療薬となりえる可能性が示唆された。本
研究では、ANA/BTG3 蛋白質の BoxA 由来の合成ペ
プチド (ANA-TA9) にも同様の酵素活性が存在すると
考え、研究を行っている。現在まで、ANA-TA9 の酵素
活性は JAL-TA9 と異なってはいるが、同様にアミロイ
ドβペプチドを分解することを明らかにしている。
ANA-TA9 は２種類の異なった酵素ペプチドからなるキメラ酵素だと考えられ、現在、それらの性質を検討中である。これまで、アミロイドβペプチドを分解する酵
素蛋白質の報告はあるが、根本的な治療薬の開発はなされていない。Catalytide 直接的にアミロイドβペプ- 20 -

⑧ 脳虚血モデル動物における神経変性に対する
内向き整流性カリウム
チャネル開口薬の保護
作用⑨ 大規模災害時における薬剤師による医療支援
プロセス

チドを分解することに加え、短鎖ペプチドであることより様々な誘導体の合成が容易であるため、臨床応用可能なペプチド性医薬品の開発に繋がる可能性がある。
脳梗塞などが原因の中枢神経系の脱落を伴う疾患
は、その発症後の QOL 低下、健康寿命の短縮に繋がっている。アルツハイマー病や筋萎縮性硬化症など、加齢に伴い発症する神経変性疾患はその発症メカニ
ズムも根本的な治療薬が存在せず、開発が急がれる。神経細胞死の原因の一つは過剰な興奮であることが知られているが、神経細胞のカリウムチャネルの開口がこれに拮抗することが示唆されている。本研究では、カリウムチャネル開口薬による神経保護作用および単に過分極誘発性のではなく、カリウムイオンのホメ
オスタシスの維持が神経細胞の生存に重要であることを明確化することを主目的とする。カリウム開口薬としては、一酸化窒素遊離薬による平滑筋弛緩作用の採用機序として考えられているが、いまだ解明されていない。しかしながらこれら薬物が、中枢神経系への適応はない。本研究成果は既存のカリウムイオン開口薬
による中枢神経系保護作用という新たな薬理作用発
見と、神経変性疾患の新規薬物療法の開発に繋がることが予想される。
災害時の避難所におけ 健康・公衆衛生管理を含む
医療・生活支援は、極めて重要。これらの管理・支援におけ 薬剤師の有用性を、2011 年の東日
本大震災、2016 年の熊本地震におけ 薬局薬剤師の貢献により、自らの手 示した。しかし、現状の災
害医療支援は使命感・責任感に支えられた有志的な活動に頼り、新たな人的資源を継続的に育成す 仕
組みがなければ疲弊してく 。また、近年の在宅医療の加速的な推進と、地震に限らない大規模都市型
災害の増加の予想を踏まえ と、災害状況下においても薬剤師が積極的に薬物療法の管理・最適化を行うことが必須。私たちは、全ての薬剤師が薬剤師の職能を活かした災害医療支援に触れ、意識変
革の第一歩とな 制度の構築を目指してきた。阪神・淡路大震災（1995 年）、東日本大震災（2011 年）、の事例調査、および熊本地震（2016 年）において災
害医療支援を経験した薬剤師へのインタビューに基づく質的調査に基づく災害時避難所支援図 研
修プログラム（DT-Ph）を作成・実施し、災害支援に対す 意識に一定の向 がみられ ことを明らかにしてい 。今後は、薬剤師の支援活動と被災地に対す 貢献と課題を整理し、地域包括ケアシステ- 21 -

⑩ 内耳機能障害とその治療に関する薬理学的研
究～平衡感覚障害発症メカニズムの解明及び治療薬の探索～⑪ レニン-アンジオテン
シン系阻害薬の併用がシスプラチンによ
腎障害に与え 影響

ムを担う薬剤師の職能を災害医療支援に活用 き
災害時研修プログラムへと改良す 。また、薬剤師によ 被災地支援の有用性に関す エビデンスを提示し、法的整備を含めた薬剤師の災害支援を支え 社会制度改革へと繋げ ことを目指す。
平衡感覚障害は加齢に伴い発症し、日常生活動作に著しい悪影響を及ぼすことから“生活の質”の低下が懸念され、超高齢化社会を迎えた我が国において、非常に重要視されるべき疾患である。しかしながら、平衡感覚障害の病態メカニズムには不明な点が多く、また適切な病態モデル動物が存在しないことから、その病態の解明はほとんど進んでいない。事実、平衡感覚障
害の治療には、抗炎症や血流促進などを目的とした薬物治療が行われるが、その多くの場合で症状の改善はみられず、根本的な治療に至っていないのが現状である。一方、平衡感覚異常がみられるヒト遺伝性疾患の原因遺伝子を欠損させたマウスでは、内耳前庭有毛細胞の形態異常が観察されることが報告されている。このことは、平衡感覚機能に前庭有毛細胞の形態維持が重要であることを示唆するものである。これまでにギャップ結合阻害剤であるカルベノキソロン（CBX）
をマウス内耳内に局所投与すると、前庭有毛細胞の減少とその形態に異常がみられることを見出した。本研
究では新たな平衡感覚障害モデル動物を作成し、その発症メカニズムの解明及び治療薬の探索を目的とする。すなわち、CBX 誘発性内耳前庭有毛細胞障害マウ
スを新規平衡感覚障害モデル動物として構築し、その発症メカニズムを解明することは、平衡感覚障害に特異的な標的分子を見出し、新規治療薬の開発を含む
有効な治療方法の確立に寄与することが期待される。
シスプラチン（Cis）は多くの癌腫に汎用され が、投与時に生じ 腎障害が用量規制因子となってい。さらに、レニン-アンジオテンシン(RA)系阻害薬の併用により腎障害が増悪す ことが報告され
てい 。しかし、個々の RA 系阻害薬が腎障害に与え 影響やその機序についての報告はない。そこ
本研究 は、RA 系阻害薬の併用が Cis によ 急性腎障害に与え 影響および個々の RA 系阻害薬が腎機能に与え 影響の違いを調べ、Cis 投与中の降圧薬
選択の必要性の有無を明らかとす 。基礎的研究、BALB/c マウスに Cis と RA 系阻害薬を併用し、継時的に血清クレアチニン値、血清尿素窒素などを測定す 。これにより、RA 系阻害薬が腎障害に与え影響を生化学的に調べ 。また、腎組織への Cis- 22 -

の蓄積量を測定し、腎障害との関連性を調べ、腎機能が低下す 機序を明らかとす 。本研究 特定の降圧薬の併用が Cis によ 急性腎障害を増悪させことおよびその機序が明らかとなれば、化学療法前に腎障害に影響が無い降圧薬を選択 き 。これにより、最適な化学療法が可能とな 。
⑫ 1型糖尿病に対す 新 1 型糖尿病は、膵β細胞に対す 自己免疫反応によ
たな根治療法の開発ってインスリン分泌が障害され、絶対的なインスリ
ン欠乏の状態とな 疾患。根治には、膵島の移植が必須。しかし、ドナー不足や拒絶反応等の難点が り、一般に頻回のインスリン自己注射が生涯にわたって必要 、それによ 患者の身体的かつ精神的負担は大きい。この臨床的課題を解消す
方法に、iPS 細胞の活用が注目されてい 。しかし、自己免疫に対す 免疫寛容が獲得 きていない
状態 、iPS 細胞を移植し、膵島機能を再生しても、直ちに再燃す ことが予想され 。従って、再生医療と免疫寛容の誘導を融合させた新たな治療戦略の構築が必要。本研究 は、1 型糖尿病を自然発症した non-obese diabetic (NOD) マウスに対して、近交系の未発症マウス由来の膵島を移植し、膵島機能を再生す とともに、病因抗原を用いた治療を併用し、免疫寛容を誘導す こと 、正常血糖状態を維持 き 新たな治療戦略を開発す 。
⑬ 効率的な経口剤開発を 現在、臨床的に用いられてい 医薬品のうち、水に可能にする新規吸収評 対す 溶解性の低い難溶解性薬物とは約 40%程度
価システムの構築。さらに、開発段階に
新規医薬品候補化合物 は、難溶解性のものの割合は 90%近くにものぼ。この様な化合物を経口剤として開発す ためには、開発のな べく早い段階 その経口吸収性を評価す とともに、化合物の物性に応じた製剤処方を検討す こと 、より効率的な開発が可能とな 。
本研究室 は、難水溶性薬物の吸収評価を目的として in vitro Dissolution/Permeation system( 下D/P システム)を開発し、その有用性について多くの報告を行ってきた。本システムはす に多くの製薬企業 薬物のヒト吸収性予測に用いられてい 。しかしながら、D/P システム は小腸からの吸収のみの評価とな、実際のヒトに用い 大きさの製剤が適用 きないなど多くの問題点が り、新たな機能を持った評価システムが望まれてい 。そこ 本
研究 は、製剤投与後の胃から小腸への移動、およびその過程 起こ 薬物の溶解・析出等を同時に評
価 き 新規 in vitro 吸収評価システムの構築、- 23 -

およびそれを用いた経口製剤の最適化を目指す。
本研究によって、多くの医薬品を効率よく開発すことが可能となり、その臨床応用に大きく貢献すものと期待され 。
⑭ 抗がん剤誘発脱毛に 抗がん剤投与による脱毛は、患者の生活の質を著しく対するエダラボンの予 低下させる要因の一つである。特に女性にとって、髪防効果に関する研究を失うことに対する精神的苦痛は計り知れず、脱毛により抗がん剤を用いた治療継続意欲が低下することも少なくない。抗がん剤誘発脱毛（以下，脱毛）の予防方法として、頭皮への血流を減少させ、抗がん剤による毛包の障害を抑制する頭皮冷却法が、一定の成果を上げ臨床応用されている。しかし、手順が繁雑、装置の導入が困難、効果も限定的である等の理由から、一般的な予防方法としては確立してない。近年の先行研究により、脱毛には毛母細胞のアポトーシスの関与が明らかとなり、抗酸化物質による脱毛の抑制効果が報告されている。本研究では、エダラボンのフリーラジカ
ル捕捉作用に着目し、エダラボンの脱毛の予防効果を調べる。基礎的研究として、脱毛モデル動物にエダラ
ボンを投与し、経時的に脱毛抑制効果を調べる。また、血清を用いて、各種ストレスマーカー（グルタチオ
ン、グルタチオンペルオキシダーゼ、マロンジアルデヒド等）を測定し、エダラボンによる生成抑制効果を調べる。これらの結果をもとに外用薬の製剤化を行い、臨床研究によりエダラボンの有用性を明らかとする。本
研究により、脱毛の予防効果が明らかとなれば、患者の精神的苦痛を軽減し、治療意欲を維持できると考えられる。これによる臨床的貢献度は多大である。
・在籍する全大学院生の研究テーマ名及び研究の概要を記載す こと・研究の概要については、テーマ設定の着想点、研究成果が薬剤師の実務など臨床に与え 影響等を「アドミッションポリシー、カリキュラムポリシー、ディ
プロマポリシー」との整合性を踏まえつつ、簡潔に記載す こと○ 医療機関・薬局等関連施設と連携した教育・研究体制
本学では平成１８年に６年制薬学教育を開始、臨床及び健康薬学に関する本学の教育・研究を充実させるため、平成２０年に近隣の４病院（交野病院、星ヶ丘厚生年金病院（現在の星ケ丘医療センター）、枚方公済病院、蘇生会総合病院）及び６薬局（㈱アライドハーツ・ホールディングス（平成２２年１０月、セガミメディクス㈱の運営会社のココカラファインに吸収合併）、㈱イムノファーマシー大阪、㈱フロンティア（先方の意
向により平成２２年８月に解除）、㈱ミツコヘルスケアプランニング、㈱コクミン、㈱ユタ
カファーマシー）と“教育・研究に関する包括協定”を締結した。続いて、大学院教育の拠点を充実させるため、平成２１年に関西医科大学、セガミメディクス㈱ならびに㈱サンプラザ加地、平成２２年に枚方市民病院（現在の市立ひらかた病院）を追加した。
- 24 -

平成２４年４月から平成３０年５月１日までの期間において、これら連携施設との共同研究の成果は、学会発表３２件及び論文発表２編である。また、連携機関を含めたすべての医療提供機関や企業（製薬、食品、化学系など）との共同研究の成果は、学会発表２６２件（病院・薬局など：１３５件、製薬企業など：１２７件）及び論文発表７０編（病院・薬局など：１９編、製薬企業など：５１編）である。なお、これらの共同研究のうち、大学院生の研究テーマとの関連づけは下表の通りである。
表 学外施設との共同研究による大学院生の研究業績
学会発表数

論文発表数

病院・薬局

企業

その他

病院・薬局

企業

その他

２１（６）

１９

２８１

１（１）

７

４６

括弧内の数字は連携施設との共同研究業績を示す。
本研究科では、連携医療機関の病院長を客員教授に任用し、医療機関における研究指導体制を整備した。加えて、幅広い臨床課題の解決を企図した研究の質と確度を担保するため、「総合診療科」を専門とする医師を専任教員として任用している。当該教員は、医療機関との連携強化の責を果たしている。
このように、臨床に直結した研究を推進するための医療提供機関との連携体制は十分に整え、届出時に「医療コース」の設置を計画した。平成２４～２８年度の入学者には、本コースを志望する学生は在籍していないが、平成２９年度に１名、平成３０年度に２名が入学した。今後、本コースを志望する学生の入学が増えることが強く期待される。今後、医療機関・薬局等関連施設と連携した教育・研究体制を基盤とした特別研究を実施できる体制を整えていく必要がある。
【自己点検・評価】
本学の連携施設との共同研究で得られた業績のうち、大学院生が著者に含まれているものは学会発表が６件、論文発表が１件であり、これらは全て連携施設に所属する社会人大学院生の研究業績である。大学院生の研究業績全体に占める割合としては少ないが、前述の社会人大学院生の研究テーマは臨床課題の解決を目的としており、本学の研究室で実施された実験により治療法の確立につながる科学的エビデンスが得られている。本例は連携施設と協働した教育・研究体制の成果として大いに評価できる。本学がこれまでに教育・研究に関する包括協定を締結した連携施設は、地域の病院や調剤薬局であり、研究を主要業務とする施設ではない。今後、臨床現場における大学院生の教育機会を増やすことで、連携施設との共同研究業績が増加
し、臨床課題の解決に貢献することが期待される。さらに、「カリキュラムの内容」の項で述べた通り、平成２８年度、演習の見直しを行っている。この見直しでは、枚方公済病院との連携を密にするとともに、本研究科の実践薬学分野の教員の同病院への派遣や、同病院の薬剤科長の非常勤講師にとしての任用なども行っており、人的交流の活性化に端を発する共同研究も期待される。また、医療薬学特別研究で取り上げている疾患を取り扱う医療施設での実地演習も実施しており、将来的にはこれらの医療施設との連携も積極的に進めていきたい。
（注）他職種との連携も含む- 25 -

・研究テーマと関連づけて記載す こと・連携先の医療機関・薬局等関連施設側の指導体制も踏まえて記載す こと○ 学位審査体制・修了要件
本専攻の修了要件は、４年以上在学し、特別研究１２単位（１科目）、演習６単位（１科目）、その他科目１２単位（６科目）以上、合計３０単位以上を修得することとする。さらに、必要な研究指導を受けた上で提出された学位論文の審査及び最終試験に合格することとする。なお、学位審査の前提条件は、“学位論文の内容に関する学術原著論文（査読付き）１報以上が受理されていること”、とする。最終審査の合否は、主査１名及び副査２名による審査結果報告に基づき、薬学研究科委員会の議を経て、薬学研究科長及び当該研究指導教員を除く構成員による無記名投票を行い、過半数の同意をもって合格とする。
特例措置として、精力的な学習・研究活動により極めて優れた研究業績を上げた者については１年間の履修年限の短縮を認める。特例措置の条件は、１年次配当の演習６単位及びその他科目１２単位以上に加えて、１～４年次配当の特別研究１２単位を精力的な学習により３年間で修得し、学位論文の審査及び最終試験に合格することとする。履修年限の短縮を認める場合の学位審査の前提条件は、“学位論文の内容に関する学術原著論文（査読付き）３報以上（短報及び速報を除く）が受理され、申請者がそれらの筆頭著者であること”、とする。最終審査は上記と同様の要領で実施する。
【自己点検・評価】定められたとおりに学位審査を行い、平成２８年３月に５人、平成２９年３月に４人、
平成３０年３月に２人の博士（薬学）を輩出した。特例措置を適用した学生はいない
が、途中退学した学生を除き、すべての学生が４年間で修了要件を満たして学位を取得している。一方、完成年度を迎えた本薬学研究科では、特論の検証を行い、平成２９年度から、先端薬学研究特論を必修科目として新設した。修了に必要な総単位数の変更はないものの、修了要件を以下の通りに変更した。
旧（平成２８年度以前の入学生）：特別研究１２単位（１科目）、演習６単位（１科目）、その他科目１２単位（６科目）以上、合計３０単位以上
新（平成２９年度以降の入学生）：特別研究１２単位（１科目）、演習６単位（１科目）、
先端薬学研究特論２単位（１科目）、その他科目１０単位（５科目）以上、合計３０単位
以上○ 修了者の博士論文名、学術雑誌への掲載状況、進路状況
博士論文名学術雑誌への掲載状況
タイトル
雑誌名
暦年・掲載号・頁① ノルアドレ
Noradrenaline
Eur. J.
2016年・772号・
ナリンのア increases
Pharmacol. 51-61頁
ストロサイト intracellularを介した神 glutathione in
経保護作用 human- 26 -

修了者の進路状況
大学（助教あるいは助手）、１名ずつ
国立開発研究に関する研究

astrocytoma
U-251 MG
cells byinducing
glutamate-cyst
eine ligase
protein via β
3-adrenocepto
r stimulation② メロキシカ
Development
Pharm. Res.
ムの吸収性 of meloxicam
ならびに物 salts with性改善を指 improved
向した薬剤 dissolution and
学的研究
pharmacokineti
c behaviors inrats with
impaired
gastric motility③ ロジウムヒ

法人の研究所（特別研究員）、１名
独立行政法人の研究所、１
名

2013年・30号・377-386頁

製薬・化学系
企業、３名（１
名は社会人大学院生であり、現職を継続）Development
Int. J.
of nanocrystal Pharm.
formulation of
meloxicam withimproved
dissolution andpharmacokineti
c behaviors

2014年・474号・
151-156頁

Physicochemic
al andpharmacokineticcharacterizatio
n ofamorphous
solid dispersionof meloxicam
with enhanced
dissolution
property andstoragestability
Reductive

AAPS
Pharm. Sci.
Tech.

2016年・17号・932-939頁

Adv. Synth.

2013年・354号・- 27 -

海外の大学のポスドク、１名

病院、３名（２名は社会人大学院生であり、現職を継続）ドリド錯体
が関与する
炭素-炭素
結合形成反
応と新規脂
質異常症治
療薬の開発

ReformatskyCatal.
Honda reactionof α,β-unsuturated
esters: Facile
formation of
1,3-dicarbonylcompounds
and β-hydroxy
esters510-514頁

Reductive
Tetrahedron 2013年・54号・
aldol-typeLett.
5913-5915頁
reaction of α,β-unsaturated
esters withaldehydes or
ketones in thepresence of Rh
catalyst and
Et2Zn
Asymmetric
reductive
aldol-type
reaction withcarbonylcompounds
using dialkyl
tartrate as achiral ligand

Chem.
Pharm. Bull.

2014年・62号・
956-961頁

Diastereoselec
tive synthesisof syn-β-lactams using
Rh-catalyzed
reductive
Mannich-type
reaction of α,β-unsaturated

J. Org.
Chem.

2015年・80号・8398-8405頁- 28 -

esters
Rh-Catalyzed
Beilstein J.
reductive
Org. Chem.
Mannich-type
reaction andits application
towards thesynthesis of(±)-ezetimibe④ Study on
SimpleOrg. Lett.
3,3,3-trifluo synthesis ofroprop-1-e β
nyl group as -trifluoromethy
a newlstyrenes using
approach(E)-trimethyl-(for drug
3,3,3-trifluorop
designrop-1-enyl)sila
ne
Oxidative
3,3,3-trifluorop
ropylation ofarylaldehydes

Beilstein J.
Org. Chem.

2016年・12号・1608-1615頁

2012年・14号・2286-2289頁

2013年・9号・2417-2421頁

Synthesis of
J. Org.
2-aryl-3-triflu Chem.
oromethylquinolines using(E)-trimethyl-(
3,3,3-trifluorop
rop-1-enyl)sila
ne

2013年・78号・6196-6201頁

One-pot
Org. Biomol.
synthesis ofChem.
1,3-enynes
with CF3 groupon the terminal
sp2 carbon byoxidative
Sonogashiracross-coupling
reaction

2015年・13号・
8886-8892頁- 29 -

⑤ ドパミンの
脳内サイト
カイン産生
抑制作用に
関する研究

⑥ 緑内障の新規治療薬としての
apelinの有用性に関する研究⑦ 脳内ニュー
ロン新生に
対する脳梗
塞再発予防
薬の効果に
関する研究

A dramaticenhancingeffect of InBr3
towards theoxidative
Sonogashiracross-coupling
reaction of
2-ethynylanilinesDopamine
inhibits
lipopolysacchar
ide-induced
nitric oxide
production
through theformation of
dopaminequinone inmurinemicroglia BV-2
cells
Apelin protects
againstNMDA-induced
retinalneuronal death
via an APJ
receptor by
activating Akt
and ERK1/2,
andsuppressing
TNF-α
expression inmice
Beneficial
effect ofcilostazol-medi
ated neuronal
repair following
trimethyltin-in

Org. Biomol.
Chem.

2016年・14号・2127-2133頁

J.
Pharmacol.
Sci.

2016年・130号・
51-59頁

J.
Pharmacol.
Sci.

2017年・133号・
34-41頁

J. Neurosci.
Res.

2015年・93号・
56-66頁- 30 -

duced neuronalloss in thedentate gyrus⑧ Candida
albicans感
染による慢
性炎症と発
癌との関連
性の解析

非弁膜症性心 臨床薬理
房細動患者におけるダビガトラン投与時の活性化部分トロンボプラスチン時間(APTT)
延長に関わる危険因子の検討

2015年・46号・
179-184頁

Protease-activ
ated
receptor-1
negatively
regulates
proliferation ofneuralstem/progenit
or cells derived
from thehippocampal
dentate gyrusof the adultmouse
A noveldiabetic murine
model of
Candidaalbicans-induc
ed mucosal
inflammation
andproliferationJ.
Pharmacol.
Sci. inpress.

2016年・131号・
162-171頁

J DiabetesRes.

2014年・2014号・
Article ID: 509325

Are
dyslipidemia
followingobesity andhyperglycemia

J Diabetes
Metab.

2014年・5号・
1000340-1000345
頁- 31 -

as an indicatorof diabetes
involved indental caries
development inZucker rats?
Lack of
PLoS Onecorrelation
between
Aberrant p16,
RAR-beta2,
TIMP3,
ERCC1, andBRCA1 protein
expression andpromotermethylation insquamous cell
carcinomaaccompanying
Candidaalbicans-Induced
Inflammation

2016年・11号・
e0159090

Acute alloxan
toxicity causes
granulomatous
tubulointerstiti
al nephritis
with severemineralization

J Toxicol
Pathol.

2016年・29号・261-264頁

Probiotic(yogurt)containing
Lactobacillus
gasseri
OLL2716 iseffective forpreventing
Candidaalbicans-induc

Histol.
Histopathol.

2016年・31号・689-697頁- 32 -

ed mucosal
inflammation
andproliferation intheforestomach of
diabetic rats

⑨ 代謝酵素阻
害による医
薬品代謝物
の血中暴露
の変動に関
する研究

Acute alloxan
J Toxicol.
renal toxicity in Pathol.
the rat initiallycausesdegenerationof thick
ascendinglimbs of Henle

2017年・30号・
7-13頁

Malignant mastcell tumor of
the thymus in
an Royal
College ofSurgeons(RCS) rat
Increase in thesystemic
exposure ofprimary
metabolites ofMidazolam in
rat arising from
CYP inhibitionor hepatic
dysfunction
Developmentof afluorogenic
small substratefor dipeptidyl
peptidase-4

J Toxicol.
Pathol.

2017年・30号・
63-67頁

Drug Metab.
Pharmacokinet.

2017年・32号・
69-79頁

Beilstein J.
Org. Chem.

2017年・13号・2690-2697頁

Biol. Pharm.
Bull.

2018年・41号・
92-98頁⑩ TFPE基を
利用した小
分子蛍光性
有機化合物
の合成と酵
素活性測定
への利用
⑪ インスリン
Role of
抵抗性惹起 supplementaryとセレンタ
selenium on- 33 -

ンパク質発
現との関連
性に関する
研究

the inductionof insulin
resistance andoxidative
stress in NSY
mice fed a highfat diet・既修了者の博士論文名、博士論文に関連する論文の学術雑誌（査読付きのもの）への掲載状況及び修了者の進路状況を記載すること○ 社会人大学院生への対応状況
本研究科では、社会人大学院生を広く受け入れるために、入学者選抜を土曜日に実施しており、平成２４年度２名（病院及び製薬企業、社会人大学院生の就業先の業種）、平成２５年度１名（病院）、平成２７年度１名（病院）、平成２９年度１名（病院）、平成３０年度２名（病院）の合計７名の社会人が入学している。カリキュラムのうち、特論及び演習は、社会人大学院生に配慮して、平日の６限目（１８時２０分～１９時５０分）
及び土曜日を中心に開講している。また、特別研究では、研究指導教員の指導下、社会人大学院生の都合に合わせた、柔軟な研究計画を立案・実施している。
【自己点検・評価】「入学者選抜の方法」、「カリキュラムの内容」の項でも示したように、本研究科では、社会人大学院生を対象とした特別な入学者選抜の方法ならびにカリキュラムの内容は設定していない。しかしながら、入学者選抜及びカリキュラムの日時を社会人に配慮し、設定している。その結果、現在までの社会人大学院生の特論及び演習の履修に特に支障はない。また、特別研究では研究計画が着実に実行されており、平成２５年度までに入学した社会人大学院生３名については、４年の修業年限を延長す
ることなく博士（薬学）の学位を修得している。このように、社会人大学院生の入学後の履修には問題がなく、現時点での変更の必要性はないものと考える。
一方、上記の「社会人大学院生への対応状況」にもあるように、本研究科の社会人
入学者数は少ないのが現状であり、社会人大学院生が学びやすい環境を整備し、入学者数を増加させる為のさらなる施策が必要である。そのための施策として、本研究科では、平成２９年度以降に入学する医療機関または医療提供機関に勤める社会人
大学院生を対象に、その経済的な負担を軽減するため、「摂南大学大学院薬学研究科藤多哲朗社会人奨学金」（給付型奨学金制度、給付人数：２名以内/学年、給付額は年間の学費の約２／３に相当）を創設し、社会人大学院生が入学しやすい環境の整備に努めている。また、奨学金制度の情報発信として、広報用ポスターを作成し、大阪、京都を中心とした近畿の１００以上の病院への配布を行った。
・入学者選抜や入学後の履修における社会人への対応状況について、自己点検・評
１価（工夫や今後の課題を含む）を行うこと○ 今後の充実・改善①演習の充実－１- 34 -

平成２８年度、“各自の医療薬学特別研究で取り上げている疾患が、医療現場において、どのように診断・治療されているかを見聞することを目的とした診療科での実地演習”を研究科として導入した。これまでも指導教員の人脈をベースに、このような実地演習を行うケースはあったが、研究科として正式に導入したことの意義は大きい。
平成２８年度、１年次５人のうちの２人がこのような演習を行ったが、今後、連携病院等の協力を得ながら、全学生に適用を拡大したいと考えている。
②演習の充実―２
平成２８年度、①の実地演習を行った２名を対象に、医療薬学特別研究（いわゆる指導教員による学位取得に向けての研究）に加えて、臨床施設における研究課題を並行して進める試行を始めた。本学の臨床系教員である実践薬学分野の教員が当該学生を指導し、卒業時までに、同研究課題の成果を科学雑誌へ論文投稿することを目指す。現在、本学の人を対象とする研究倫理審査委員会に同研究課題を申請する段階である。同研究課題の遂行を通して、学生は、“臨床現場で解決すべき課題を発見し生涯にわたりそれを解決しようとする意欲と研究能力”をさらに高めることができると期待しており、まずは現在行っている試行を成功に導きたいと考えている。
③大学院生の在籍状況
平成２４～２８年度は、年度による人数の上下や年度によっては中途退学者もあったものの、おおむね定員を満たしていた。一方、平成２９年度および平成３０年度は定員に１名足りず、また、平成３１年度以降も厳しい状況が続くことが予想される。定員充足の観点から、社会人大学院生の確保と退学率の抑制は喫緊の課題である。
本学では、社会人以外の大学院生（研究科においてリサーチアシスタントとして採用し、年間の学費の約１／２に相当する額を支給）と同様に、平成２９年度以降、「摂南大学大学院薬学研究科藤多哲朗社会人奨学金」を通して、医療機関または医療提供機関に勤める社会人大学院生の経済的負担の軽減（年間の学費の約２／３に相当する額を支給）を始めた。今後、薬剤部長などの医療機関の上位職には博士の学位が必須になると考えられることから、本奨学金を通して、当該職を目指す薬剤師の学位取得を支援していきたいと考えている。また、学位取得後の魅力ある進路も、大学院への進級意欲を高め、退学率を抑制することになる。平成２７～２９年度の卒業生のうち、社会人大学院生を除く就職先は、大学（私立薬科大学）２名、国立開発研究
法人の研究所１名、独立行政法人の研究所１名、海外の大学のポスドク１名、製薬・化学系企業２名、病院１名である。バランスは悪くなく、今後も実績を積み重ねていくことが肝要である。
・自己点検・評価を踏まえ、大学院４年制博士課程の教育・研究における今後の充実・改善に向けた方策や課題を記載すること・大学院生の在籍状況（定員充足の状況、修了・退学率等）や修了後の進路状況を踏まえた方策や課題についても記載すること- 35 -

36

添付資料１ シラバス

２０１８年度大 学 院 シ ラ バ ス

薬

学

研

究

科

摂 南 大 学 大 学 院

科目名
配当年炊
学期(開講期)

授業概要・目的
到達目標
授業方法と留意点

科目名(英文)単位数
授業担当者

臨床分析学特論
1年

後期

Advanced clinical Analysis
2

山岸伸行.小西元美

本特論では、分析化学の原理を踏まえて、臨床現場で実際に使用されている分析機器並びに診断方法の理論と実際について論じる。具体的には、 CT、 PET、 MR I、内視鏡など、最新画像診断機器の原理と画像解析の基本的な考え方を理解させる。また、遺伝子診断法の原理と方法を數授したうえで、遺伝子診断の有用性や今後の展望、さらに倫理的問題点について論じる。加えて、臨床現場で使用されている診断機器と基礎研究との関連を理解させる。
医療現場で使用されている最新の診断機器の原理を理解し、基礎研究への応用ができるようになることを目標とする。
講義形式およびセミナー形式で行なうので、必ず出席すること。
回数

内合・方法等

授業テーマ
ELISA を用いた臨床分析(小西)ELISA の原理

EUSAを用いた分析
除恨の原理

2
3
4
5
6

授業計画
7

89 玲Ⅱ稔玲H巧事前・事後学習課題
評価基準
教材等
備考

剛R を用いた臨床分析(小西)
質量分析装置を用いた臨床分析(小西)
質量分析装置を用いた臨床分析(小西)
質量分析装置を用いた臨床分析(小西)分子イメージング・核医学検査(山岸)分子イメージング・核医学検査(山岸)分子イメージング・核医学検査(山岸)X線検査、 CT スキャン法(山岸)
磁気共鳴イメージング(MRI)診断法(山岸)
医薬品開発を目指した基礎研究(秋澤)医薬品開発を目指した基礎研究(秋澤)医薬品開発を目指した基礎研究(秋澤)医薬品開発を目指した基礎研究(秋澤)医薬品開発を目指した基礎研究(秋澤)凧択を用いた低分子化合物の立体構造解析
凧恨を用いたぺプチド、タンパク質の立体構造解析
質量分析装置の種類と原理
11A即1、 ES1 を用いた分析
LC‑MS による分析
核医学検査の概要(原理、装置、特徴など)
SPECT, PET の原理とそれらに用いられる代表的なプローブに概説する。
放射線・放射性同位元素使用などに係る法令と放射線防護
X線検査、CT スキャン法CT の原理・特徴に関して概説する。
MR1 の原理、装置、特徴について概説する。
医薬品シーズの検索(1)
医薬品シーズの検索(2)活性化合物の分陸・精製・構造解析
構造・活性相関活性化合物の血中濃度の測定

・各回の指定教材(邦文約 20ページ)を予め通読しておくこと。(15 h)。
・小西担当分、山岸担当分および秋澤担当分でのレポートの作成。(30h)
受講態度および課題到達度により評価する。
薬剤師に必、要な臨床機器分析(廣川書店、4000円)

摂南大学大学院シラバス 2018

科目名
配当年歌
学期(開講期)後期

授業概要・目的

本特論では、生化学の原理を踏まえて、臨床における生化学・栄養学の理論と実際について論じる。各種代謝異常等による病態を理解させ、その最新治療法の実際について論じる。また、臨床栄養学分野の最新情報の収集と理解を通して、効果的な薬物療法への寄与等について論

到達目標
授業方法と留意点

最新の臨床生化学の実態を理解して、考察することが出来る。
講義形式及びセミナー形式で行うので、必ず出席すること。

臨床生化学特論
1年

科目名(英文)単位数
授業担当者

Advanced clinicel Biochemistry2

大塚正人.竹内健治

じる。

回数
2

授業計画

456789

3

W
Ⅱ
n
玲
H

15

事前・事後学習課題
評価基準
教材等

授業テーマ
構造生物学と医療(大塚)
薬物輸送体の生化学(大塚)
代謝異常による病気1 (大塚)
代謝異常による病気Π(大塚)
老化と病態1 (大塚)老化と病態Π(大塚)
生体防御と感染症(大塚)
遺伝子治療(大塚)がんの本性(竹内)腫癌ウイルス(竹内)
細胞性がん遺伝子(竹内)
がん抑制遺伝子(竹内)
増殖因子、増殖因子受容体とがん(竹内)細胞内シグナル伝達とがん(竹内)
がんの標的治療(竹内)内容・方法等構造生物学の手法と医療への応用
薬物輸送体の構造と機能について
代謝異常による病態について1
代謝異常による病態についてΠ
老化による様々な病態について1
老化による様々な病態についてΠ
免疫及ぴアレルギー疾患について
遺伝子診断とオーダーメイド医療について
がんとはどういうものなのかについて
腫癌ウイルスはどのようにがんを引き起こすのかについて
細胞性がん遺伝子によるがん化について
がん抑制遺伝子の不活化によるがん形成について
がん化の原因としての、増殖因子受容体の恒常的活性化について
がん化の原因としての、細胞内シグナル伝達の増強について臨床で使用されている標的治療薬による抗がん作用の分子機構について

各回の資料を事前に配布するので通読し、要点を整理しておくこと。(合計30h)。また、事後学習として期末レポートの作成を行う。(合計30h)。
受講態度及び課題達成度をレポート課題等を通じて総合的に判断する。
(参考書)りツピンコットシリーズイラストレイテッド生化学原書4版発行元:丸善出版 8,000円十税,ワインバーグがんの生物学
武藤誠・青木正博訳南江堂
12,000円+税

備考

摂南大学大学院シラバス 2018

科目名
配当年歌
学期(開講期)

授業概要・目的

臨床病態学特論

科目名(英文)
単位数
授業担当者

1年

後期

Advanced CⅡnica] path010gy
2

河野武幸.尾崎清和.辻琢己.松浦哲郎

疾病の病因・病態・診断を統合的に理解することにようて、薬剤師として能動的に薬物治療に参画できる資質が身につく。即ち、薬物による治療計画を立案するには、これらに関する最新情報に傾注し、情報を収集するとともに情報の確度を評価しておく必要がある。本特論では、腰原病・りウマチ・アレルギー内科、呼吸器内科、胆・肝・肺を含む消化器内科、血液内科、腎・泌尿器内科、皮膚科等で診療される疾病について、最新の基礎及び臨床情報を知り、それらを実地臨床に応用できる能力を身につけることを目的とする。
コースコンピテンス

薬物療法を総合的に評価し、患者への説明、処方設計の提案及ぴ安全対策等の薬学的管理を実践する。
到達目標

授業方法と留意点

ユニットコンピテンス

・本特論で取扱う疾患の病因と病態に関する理解を実地臨床に応用する。
・本特論で取扱う疾患の最新の治療ガイドラインに関する理解を実地臨床に応用する。
PBL (proble皿一based lea血ing)、 TBL (T郎k‑based learning)等の能動的学習を行います。予め指示された内容について自己学習をしておいて下さい。
授業テーマ

回数
関節りウマチ

授業計画

事前・事後学習課題
評価基準
教材等
備考

(河野)

2

気管支喘息、、アトピー性皮膚炎(河野)3

ウイルス性肝炎(河野)4

1‑4回目までの疾患、に関する TBL (河野)5

糖尿病および脂質異常症(辻)6

心筋梗塞および狭心症(辻)75‑6 回目までの疾患に関する TBL (辻)8

加齢黄斑変性症および色素変性症(松浦)9唾液腺炎(松浦)10

糖尿病網膜症(松浦)Ⅱ

8‑10 回目までの疾患、に関する TBL (松浦)12

非アルコール性脂肪肝炎(尾崎)13

多発神経障害(尾崎)14

慢性腎疾患(尾崎)15

12‑14回目までの疾患、に関する TBL (尾崎)内容・方法等
内容:関節りウマチの病態理解と抗体製剤などの新規関節りウマチ治療薬
方法: PBL、教材:プリント
内容:気管支喘息およぴ難治性アトピー性皮膚炎の病態理解と最新治療ガイドライン
方法: PBL、數材:プリント
内容:C型肝炎の病態理解と最新治療コンセンサス
方法: PBL、教材:プリント
内容・方法:上記4疾患の治療計画立案に関するTBL
教材:プリント
内容:糖尿病および脂質異常症の病態理解と最新治療ガイドライン
方法: PBL、教材:プリント
内容:心筋梗塞および狭心症の病態理解と最新治療ガイドライン
方法: PBL、教材:プリント
内容・方法:上記4疾患の治療計画立案に関するTBL
教材:プリント
内容:加齡黄斑変性症および網膜色素変性症の病態病理の理解
方法: PBL、教材:プリント
内容:シェーグレン症候群を含む唾液腺炎の病態病理の理解
方法: PBL、教材:プリント
内容:糖尿病網膜症の病態病理の理解
方法: PBL、教材:プリント
内容・方法:上記4疾患の治療に関するTBL
教材:プリント
内容:非アルコール性脂肪肝炎の病態病理の理解
方法: PBL、教材:プリント
内容:糖尿病性神経症を含む多発神経障害の病態病理の理解
方法: PBL、教材:プリント
内容:糖尿病性腎症を含む慢性腎疾患の病態病理の理解
方法: PBL、教材:プリント
内容・方法:上記4疾患の治療に関するTBL
教材:プリント

講義後の復習とPBLおよびTBLにかかる事前自己学習が必要です。
評価方法:到達度は、 1)TBL時の観察記録(50点)及びTBL時のレポート(50点)で評価します。100点満点中 60 点以上を合格とします。
プリント、内科学(杉本恒明、矢崎義雄編、朝倉書店、購入の必要はありません)、他
河野、辻:病態医科学研究室 a号館3階)
松浦、尾崎:病理学研究室(6号館3階)
内容と1慎番を変更することがあります。

摂南大学大学院シラバス 2018

科目名
配当年歌
学期(開講期)
授業概要・目的
到達目標
授業方法と留意点

臨床症候学特論
1年
前期

科目名(英文)
単位数
授業担当者

授業テーマ
オリエンテーション「臨床症候学」について3456789

2

W
Ⅱ口玲
H
巧

事前・事後学習課題
評価基準
教材等
備考

小崎篤志

症候学とは、疾病を病因や病態がとらえるのではなく、患者の示す様々な訴えや診察所見から疾病を定義・分類して意味づけを与える方法論である。本特論では、これらの方法論や情報等の学習を通して、症候から処方医薬品の処方提案やOTCによる治療について論じる。
①身体の病的変化を理解するために、代表的な症候と臨床検査値に関する基本的知識を修得する。
(2)各々の症候に対する鑑別疾患を列挙し、その病態生理および鑑別法を概説できる。
(3)各々の疾患の薬物治療を学ぶ。
ビデオを視聴しながらセミナー形式で行う。
回数

授業計画

Advanced clinical symptomat010gy
2

臨床症候学1「四肢運動障害」
臨床症候学2 「痛み」
臨床症候学3 「ふらつき」
臨床症候学4 「呼吸困雌」
臨床症候学5 「嘔気」
臨床症候学6 「発熱」
臨床症候学7 「腹痛1」臨床症候学8 「イ卷怠感」
臨床症候学9 「頸部痛」
臨床症候学10 「手の痛み」
臨床症候学11 「腹痛2」臨床症候学12 「記憶障害」
臨床症候学13 「筋力低下」
臨床症候学14 「意識障害」

各回の症候に関する疾病の予習および復習。
受講態度および課題発表などで総合的に評価する。
プリント配布

摂南大学大学院シラバス 2018

内容・方法等
口頭説明
スライド講義「四肢運動障害」の病態生理、鑑別法および各々の疾患の薬物治療を学ぶ。
「痛み」の病態生理、鑑別法および各々の疾患の薬物治療を学ぶ。
「ふらつき」の病態生理、鑑別法および各々の疾患の薬物治療を学ぶ。
「呼吸困難」の病態生理、鑑別法および各々の疾患の薬物治療を学ぶ。
「嘔気」の病態生理、鑑別法およぴ各々の疾患の薬物治療を学ぶ。
「発熱」の病態生理、鑑別法および各々の疾患の薬物治療を学ぶ。
「腹痛」の病態生理、鑑別法およぴ各々の疾患の薬物治療を学ぶ。
「倦怠感」の病態生理、鑑別法および各々の疾患の薬物治療を学ぶ。
「頚部痛」の病態生理、鑑別法および各々の疾患の薬物治療を学ぶ。
「手の痛み」の病態生理、鑑別法および各々の疾患の薬物治療を学ぶ。
「腹痛」の病態生理、鑑別法および各々の疾患の薬物治療を学ぶ。
「記憶障害」の病態生理、鑑別法およぴ各々の疾患の薬物治療を学ぶ。
「筋力低下」の病態生理、鑑別法および各々の疾患の薬物治療を学ぶ。
「意識障害」の病態生理、鑑別法およぴ各々の疾患の薬物治療を学ぶ。

科目名
配当年炊
学期(開講期)

授業概要・目的
到達目標
授業方法と留意点

臨床薬理学特論
1年

科目名(英文)
単位数
授業担当者

前期

授業テーマ
認知症治療薬(荻田)

2

3

4

(荻田)

脳梗塞の急性期治療と慢性期再発予防の実際(荻田)
新薬の基礎研究、臨床研究、臨床適用について(荻田)

気管支喘息、の治療薬(奈邉)6

新薬の基礎研究、臨床研究、臨床適用について(奈邉)

7

花粉症の治療薬(奈邉)8

新薬の基礎研究、臨床研究、臨床適用について(奈邉)

9

統合失調症の治療薬(倉本)

Ⅱ

12
13

N巧

評価基準
教材等
備考

新薬の基礎研究、臨床研究、臨床適用について

5

10

事前・事後学習課題2

荻田喜代一.倉本展行.奈邉健.米山

雅紀

本特論では、薬理学の原理を踏まえて、臨床における薬物の理論と実際について論じる。患者毎の最適な薬物の選択、投与方法・投与量・投与間隔など投与計画を策定することにより最大の薬物有効性及び最小の副作用をもたらす情報を収集して体系化・理論化する。本特論では、①ヒトを対象とした人問薬理学、②臨床における薬物の有効性・安全性を評価する臨床薬物評価などを中心に論じる。
臨床の場で汎用されている医薬品の最新情報を収集し、その医薬品の適釖な適用法について修得する。
学生自身が課題を見つけて、その課題を解決することに重点をおいた指導を行う。また、プレゼンテーション法の指導も行う。英語でのプレゼンテーションにも挑戦していただきます。
回数

授業計画

Advanced clinical pharmac010gy

新薬の基礎研究、臨床研究、臨床適用について(倉本)
新薬の基礎研究、臨床研究、臨床適用について(倉本)
てんかん治療薬(米山)
新薬の基礎研究、臨床研究、臨床適用について(米山)
英語による研究発表法(倉本)英語による研究発表法(米山)

内容・方法等認知症及びその治療薬の作用機序と臨床適応に関する研究及ぴ実際について説明し、討議する。
近年に認可された新規医薬品の有効性・安全性に関する基礎研究および臨床研究について調査・理解する。
脳梗塞及びその治療の実際について説明し、討議する。
近年に認可された新規医薬品の有効性・安全性に関する基礎研究および臨床研究について調査・理解する。
気管支喘息、の治療薬の作用機序と臨床適応に関する研究及び実際について説明し、討議する。
近年に認可された新規医薬品の有効性・安全性に関する基礎研究および臨床研究について調査・理解する。
花粉症の治療薬およぴ免疫療法の作用機序と臨床適応に関する研究及び実際について説明し、討議する。
近年に認可された新規医薬品の有効性・安全性に関する基礎研究および臨床研究について調査・理解する。
統合失調症の作用機序と臨床適応に関する研究及び実際について説
明し、討議する。
近年に認可された新規医薬品の有効性・安全性に関する基礎研究および臨床研究について調査・理解する。
近年に認可された新規医薬品の有効性・安全性に関する基礎研究およぴ臨床研究について調査・理解する。
てんかん治療薬の作用機序と臨床適応に関する研究及び実際について説明し、討議する。
近年に認可された新規医薬品の有効性・安全性に関する基礎研究および臨床研究について調査・理解司、る。
英語により各自の研究成果を発表する。
英語により各自の研究成果を発表する。

各種治療薬についての薬理作用機序については事前学習するとともに、学生自身で治療薬の臨床適応での課題をみつけて事前学習を行う。
また、事後学習として授業内容についてのレポートを作成・提出する。
課題到達度(100%)の60%で合格とする。
プリント等

摂南大学大学院シラバス 2018

科目名
配当年炊
学期(開講期)

授業概要・目的
到達目標
授業方法と留意点

薬物療法学特論
1年月1」期

2
4 5 6 7 8 9

3

WⅡW玲H巧

事前・事後学習課題
評価基準
教材等
備考

Advenced Drug Thereputics
2

前田定秋.辻琢己.吉岡泰秀

本特論では、解剖学、生理学、薬理学及び薬物治療学の基礎知識をもとに、実際に匪床現場において実施されている各種疾患に対する薬物療法とその問題点について論じる。薬の有効性と安全性を確保しつつ、医薬品の適正使用を実施するための知識と技能並びに緩和医療に必要な薬物療法について論じるとともに、緩和ケアに必要なコミュニケーションスキルを身につけさせる。
各種疾患に対する最新の薬物療法を理解し、その問題点について考察することが出来る。
講義形式及ぴセミナー形式で行う。必ず出席すること。
回数

授業計画

科目名(英文)
単位数
授業担当者

授業テーマ
イントロダクション(前田)
循環器疾患(前田)
同上(前田)
悪性腫癌と緩和ケア(前田)
同上(前田)
神経変性疾患(吉岡)同上(吉岡)
アレルギー疾患(吉岡)同上(吉岡)
再生医療(吉岡)
同上(吉岡)
免疫疾患(辻)同上(辻)呼吸器疾患(辻)同上(辻)内容・方法等
薬物療法のエビデンスと研究不正について
循環器疾患の薬物療法について
同上

悪性腫癌と緩和ケアにおける薬物療法について
同上

神経変性疾患の薬物療法について同上アレルギー疾患の薬物療法について伺上

再生医療における薬物療法について
同上

免疫疾患の薬物療法について
同上

呼吸器疾患の薬物療法について
同上各回のテーマについて、その基礎知識を事前に学習しておくこと。また、講義終了後、テーマについての自らの考えをまとめて、レポートを提出すること。(合計30h)。
受講態度および課題到達度より総合的に評価する。
プリント、スライド等

摂南大学大学院シラバス 2018

科目名
配当年次
学期(開講期)

授業概要・目的
到達目標
授業方法と留意点

医薬品管理学特論
1年
月1」1胡

2

評価基準

教材等
備考

0 1 2 3 4 5456789 ーーーーーー

3

事前・事後学習課題

Advanced c]inicel Dtug Management2

首藤誠.向井啓

医療現場において、医薬品の正確かつ円滑な供給や医薬品の適正使用は薬物治療及びりスクマネジメントの観点からきわめて重要な課題である。本特論では、有効な薬物治療や医療過誤の回避などに必要な医薬品管理について実例を通して論じる。また、医療の更なる向上を目指した医薬品管理や医薬品情報管理について考察させる。
医薬品の適正使用・りスクマネジメントのための情報収集と情報の精査ができる。
講義形式、グループワーク及びセミナー形式で行うので、出席すること。
回数

授業計画

科目名(英文)
単位数
授業担当者

授業テーマ
医薬品情報概論
医療現場における医薬品情報と評価
医薬品情報とりスクマネジメント
医薬品情報とりスクマネジメント
EBMの導入EBMの導入EBMの実践1

EBMの実践2
抗菌薬で考える鴎M
抗菌薬で考える EBM
抗菌薬で考える EBM
抗菌薬で考える EBM
抗癌剤で考える郎M
抗癌剤で考える昂M
抗癌剤で考える朋M

内容・方法等

医薬品情報について概説
医薬品情報の収集と評価
総0冊

薬剤関連業務の安全と効率化
シナリオ1 症例に対する薬物治療の選択
シナリオ1 症例に対する薬物治療の選択
シナリオ2 症例に対する薬物治療の選択 (予後)
シナリオ3 症例に対司、る薬物治療の選択 幅11作用)抗菌薬の使い方①抗菌薬の種類
抗菌薬の使い方(2) PK/PDについて
抗菌薬症例に対する薬物治療の選択
抗菌薬症例に対する薬物治療の選択
抗癌剤の使い方(1)抗癌剤症例に対する薬物治療の選択
抗癌剤症例に対する薬物治療の選択

医薬品情報は、海外を含め、主に臨床試験のデータを読み解いていくので、学部で習った臨床試験・薬剤疫学に関する箇所を事前に確認しておくこと。
受講態度と課題到達度で評価する。
プリント等

摂南大学大学院シラバス 2018

科目名
配当年炊
学期(開講期)

授業概要・目的
到達目標
授業方法と留意点

臨床漢方医療薬学特論
1年
後期

2

456789 玲Ⅱ柁玲N巧

3

授業テーマ
漢方医学総論(D
漢方医学総論(2)
漢方医学総論(3)
漢方医学総論④
漢方薬のE則漢方薬のE別漢方薬のEBM
漢方薬・生薬の作用メカニズム(癌など)
漢方薬・生薬の作用メカニズム(内分泌系など)
漢方薬・生薬の作用メカニズム(循環器疾患)
漢方薬・生薬の作用メカニズム(脳精神疾患)
漢方薬の作用メカニズム(精神疾患)
漢方薬の作用メカニズム(その他)
漢方薬・生薬の副作用まとめ

事前・事後学習課題
評価基準
教材等
備考

AdV8nced Kampo pharmacy2

矢部武士

西洋薬(新薬)での治療が困難な種々の疾患に対して、漢方薬が一定の治療効果を示す場合があり、その有用性から現代医療の臨床現揚で今なお多用されている。本特論では、漢方医学の基本的概念について理解を深めるとともに、現在汎用されている漢方処方による治療の実際について学習させる。また、漢方処方の治療メカニズムについて学習し、漢方薬を用いた新たな疾患治療の可能性についても考察させる。
漢方処方が有する作用、その作用機序及び薬効成分の解明に関する研究方法を総合的に理解する。また現代医療における漢方医学の現状や可能性について理解し、考察することができる。
講義形式及びセミナー形式で行うので、必ず出席すること。
回数

授業計画

科目名(英文)単位数
授業担当者

内容・方法等
漢方医学の歴史、特徴、および現代医療における現状について
同上

同上
同上
漢方薬・生薬に関する最新の研究について
漢方薬・生薬に関する最新の研究について
漢方薬・生薬に関する最新の研究について
癌治療に対する漢方薬の応用に関して調査学習する。
更年期障害に対する漢方薬の応用に関して調査学習する。
循環器系疾患への漢方薬の応用に関して調査学習する。
アルツハイマー病・うつ病への漢方薬の応用に関して調査学習する。
うつ・不安などへの漢方薬の応用に関して調査学習する。
新薬との併用効果などに関して調査学習する。
漢方薬・生薬の副作用情報について調査学習する。
上記トピックについてのまとめ・考察する。

各回の指定項目について事前に要点をまとめ整理しておくこと。(合計30時問)。また関連論文を読み、要点をプレゼンテーション形式で発表していただくので、充分な準備をしておくこと。(合計30時問)。
講義での質疑応答を含めた受講態度、プレゼンテーション・レポートの内容、提出状況などをみて総合的に評価tる。
プリントなど摂南大学大学院シラバス 2018

科目名
配当年炊
学期(開講期)

授業概要・目的
到達目標
授業方法と留意点

精神医療薬学特論
1年

後期

2
4

3

5
6

評価基準
教材等
備考

7

89 WⅡ泛玲H巧

事前・事後学習課題

AdV丑nced clinical phaTmacy in Ment丑I Health2

荻田喜代一.倉本展行.米山雅紀

精神科領域において求められる薬剤師の専門性とは、精神疾患、、向精神薬、精神保健福祉などに関する知識とその知識を臨床薬邦恰而業務に反映する技術である。本特論では、精神科領域の薬剤師の専門性を理解するために、精神科医療全体を理解したうえで、向精神薬等による適切な薬物治療を支援するための専門的な技術を論じる。さらに、精神科チーム医療における処方管理責任者としての薬剤師となるために、
精神科領域の医療スタッフを交えたより専門性の高い精神科薬物療法について論じる。
臨床の場で汎用されている神経精神科領域の医薬品の最新情報を収集し、その医薬品の適切な適用法について修得する。
学生自身が課題を見つけて、その課題を解決することに重点をおいた指導を行う。また、プレゼンテーション法の指導も行う。英語でのプレゼンテーションにも挑戦していただきます。
回数

授業計画

科目名(英文)
単位数
授業担当者

授業テーマ
脳の解剖と機能(倉本)
脳の機能と精神(倉本)
脳の機能と精神(倉本)
睡眠障害とその治療(倉本)
神経症性障害とその治療(倉本)
統合失調症とその治療(荻田)
ストレス関連障害および身体表現性障害とその治療(荻田)
うつ病とその治療(荻田)
双極性障害とその治療(荻田)
認知症とその治療(荻田)パーキンソン病とその治療(米山)
てんかんとその治療(米山)
脳出血とその治療(米山)アテローム性脳梗塞とその治療(米山)
脳塞栓症とその治療(米山)

内容・方法等脳の解剖と機能について学習する。
精神活動に関わる脳の機能について学習する。
精神活動に関わる脳の機能について学習する。
睡眠障害の治療・対応に関する最新情報を調査・学習する。
神経症性障害の治療・対応に関する最新情報を調査・学習する。
統合失調症の治療・対応に関する最新情報を調査・学習する。
ストレス関連障害および身体表現性障害の治療・対応に関する最新情報を調査・学習する。
うつ病の治療・対応に関する最新情報を調査・学習する。
双極性障害の治療・対応に関する最新情報を調査・学習する。
認知症の治療・対応に関する最新情報を調査・学習する。
パーキンソン病の治療・対応に関する最新情報を調査・学習する。
てんかんの治療・対応に関する最新情報を調査・学習する。
脳出血の治療・対応に関する最新情報を調査・学習する。
アテローム性脳梗塞の治療・対応に関する最新情報を調査・学習する。
脳塞栓症の治療・対応に関する最新情報を調査・学習する

各授業時間のテーマの疾患の薬物療法について学部で用いた教科書や参考書等により事前学習する。また、事後学習として、各疾患の最新
薬物療法についてのレポート等を作成する。
課題到達度(100%)のうち、 6 0%で合格とする。
プリント等

摂南大学大学院シラバス 2018

科目名
配当年炊
学期(開講期)

授業概要・目的

到達目標

授業方法と留意点

薬学教育学特論
1年
後期

Advanced phatmaceutical pedeg0宮y2

曾根知道.岩崎綾乃.安原智久

大学院を終了する薬邦胎市は、社会に出た後に先導的な薬斉旧而として他者を指導し、後進を育成することが求められる。そのためには、高い教育能力が必、要となる。薬剤師の十の資質には「教育能力」が掲げられているが、これは、基本的には上位者が設定した教育プログラムの中で、個別最適化しつつ後進を育てることを想、定している。しかしながら、先導的な薬剤師には教育プログラムそのものを策定し、他者を責任ある主観に基づいて評価することが必要となる。
本特論では、将来、薬剤師教育の先導者として教育システムの構築、改革に携われるレベルの教育理論およぴ教育研究手法を身にっけるとと主に、社会構成主義的学習観に基づいた実践的教育能力の養成を行う。
①教育力の向上
1①教育思想、と教育方法の歴史】
1.近代教育思想と教育学について概説できる。
2.教育学の体系化と教育の組織化について概説できる。
3.カリキュラム立案の原理について概説できる。
【②日本の數育改革と教育方法の歴史】
1.高等教育制度と生涯教育について概説できる。
2.教育の定型化と教育改造の試みについて概説できる。
3.薬学教育における教育改革について説明できる。
【③現代教育方法額の論点と課題】
1.「学力」について討議できる。
2.「問題解決学習」について討議できる。
3.「学習槻」について討議できる。
4.「教育技術」について討議できる。
1④何を学ぶか1
1.教育目標の説明が出来る。
2.教育目標を作成できる。
【⑤学習とは何か】
1.学習理論を説明できる。
2.学習理論に基づく学習方法を立案できる。
【⑥学力をどう高めるか】
1.学力をどうとらえるかについて討議できる。
2.「できる学力」と「わかる学力」を比較して説明できる。
1⑦授業をどうデザインするか】
1.授業デザインする。
2.対話的・協同的な学びをデザインする。
3.学びのための指導・支援を行う。
4.教育方略を作成できる。
【⑧教育の道具・素材・環境】
1.教材づくりについて討議できる。
2.教材としてのメディアについて討議できる。
3.学習環境としての時空問について討議できる。
4.教材を作成する。
【⑨何をどう評価するのか】
1.「目標に準拠した評価」について討議できる。
2.「形成的評価」と「自己評価」の意義を説明できる。
3.しξフォーマンス評価」と「ポートフォリオ評価」について説明できる。
4.教育評価としての「実践記録」の意義を説明できる。
5.教育評価計画を作成できる。
【⑩教科外教育活動】
1.教科外教育の意義について説明できる。
2.教科外教育を取り入れた教育方略を作成できる。
3.生涯教育の教育方略を作成する。
【⑪どのような先導的薬剤師を目指すか】
1.「技術的熟達者モデノレ」と「反省的実践家モデル」について説明できる。
2.薬剤師としての成長に関して討議する。
3.優れた薬斉珀市について持論を展開する。
1⑫教育を研究・評価する】
1.量的研究と質的研究を比較して論じる。
2.教育を対象として評価を行う。
3.教育を対象として研究を行う。
成人型学習を基本とするので与えたテーマに関する自己学習を前提としている。
プロダクトの作成や教育プログラムの立案に関してはプロダクトの作成を必須とする。
教育参加に関しては参加を必、須とし、その中で教育者としての振る舞いを求める。
回数

23

授業計画

科目名(英文)
単位数
授業担当者

4

56789 WⅡ

授業テーマ
1①教育思想と教育方法の歴史】【②日本の教育改革と教育方法の歴史】【③現代教育方法額の論点と課題1【④何を学ぶか】
教育目標の作成【⑤学習とは何か】【⑥学力をどう高めるか}【⑦授業をどうデザインするか】【⑧教育の道具・素材・環境】
教育方略の作成【⑨何をどう評価するのか】
評価方法の作成
數育参加1
教育参加2
教育参加3
教育参加4

内容・方法等
講義・演習(安原)講義・演習(岩崎)
演習(曽根)
講義・演習(安原)
演習(岩崎)
講義・演習(曽根)演習(安原)
演習(岩崎)
演習(曽根)
演習(安原)
演習(岩崎)

摂南大学大学院シラバス 2018
10

蛯B

教育参加5
フィードバック

14

15

事前・事後学習課題
評価基準
教材等
備考

【⑩教科外教育活動】【⑪どのような先導的薬剤師を目指すか】【⑫數育を研究・評価する】【⑩數科外教育活動】
1⑪どのような先導的薬剤師を目指すか】【⑫數育を研究・評価する】

演習(曽根)
講義・演習(安原)講義・演習(岩崎)講義・演習(曽根)

事前予習を必須とする。また、プロダクト作成は配当時間外での作業を前提としているので自習的作業を行うこと。教育参加にあたっては、十分な自発的準備を行うこと。
授業参加、演習時、教育参加時のパフォーマンスを評価する。

摂南大学大学院シラバス 2018

科目名
配当年炊
学期(開講期)

授業(指導)概要・目的
到達目標
授業方法と留意点

授業(指導)計画

事前・事後学習課題
評価基準
教材等
備考

臨床薬学演習1年
通年集中

科目名(英文)単位数
授業担当者

Clinicel phetmacy seminaT
6

河野武幸.権藤直人

各研究室において、臨床薬学の各分野の論文演習等を通して、臨床薬学の実践及び研究に資する知識を修得する。また、医療現場の高度な薬物療法に対応できる薬剤師あるいは高度な薬物療法を研究・実践できる薬剤師となるために、連携医療機関・薬剤部での薬物治療カンファレンス等による実践的な演習を実施する。連携医療機関での感染対策チームや緩和医療チームでのカンファレンスでの短期演習も必要に応じて実施する。
医療現場での高度な薬物療法に対応できる知識・技能を修得し、その薬物療法を実践できる。
演習指導担当教員と連携医療機関の担当者との協議により、教育効果の高い演習計画を策定後、両担当者が連携を症にとりながら個別指導する。
①演習課題についての情報収集の方法を指導する。
②演習課題を実施するにあたっての技術を指導する。
③演習成果の正確な解析法を指導する。
④演習成果に対する考察について;旨する。
⑤学術論文を熟読し、その内容について議論する。
⑥演習レポートの作成法を指導する。
各研究室における演習については、事前に演習に必要な学術論文や学術書を十分に予備学習する。また、医療施設での演習等では、担当教員が医療機関と打ち合わせを行い、事前学習課題を提示する。学生はその課題について十分な学習を行う。また、事後には演習に関するレポート等を作成・提出する。
演習への取り組み態度および課題到達度より総合的に評価する。
学術論文等
伊藤潔、上野仁、太田壮一、大塚正人、荻田喜代一、表雅章、佐久問信至、曾根知道、高松宏治、奈邉健、前田 定秋、松浦哲郎、矢部武士、山岸伸行、山下伸二、尾崎清和、倉本展行、首藤誠、安原智久、吉岡靖啓、米山 雅紀、権藤直人

摂南大学大学院シラバス 2018

科目名
配当年歌
学期(開講期)

授業概要・目的
到達目標
授業方法と留意点

公衆衛生学特論
1年
後期

4

授業テーマ
公衆衛生学における疾病予防の概念
必、須元素と疾病予防(1)必須元素と疾病予防(Ⅱ)
必須元素と疾病予防(Ⅲ)

5

必須元素と疾病予防(Ⅳ)

6

必須元素と疾病予防(V)237

必須元素と疾病予防(Ⅵ)

8

必須元素と疾病予防(Ⅶ)

9
W
H
松玲
H
巧

事前・事後学習課題
評価基準
教材等
備考

AdV且ΠCed PⅡblic Health sciences2

上野仁.奥野智史

本特論では、予防医学の概念を踏まえ、薬学領域における疾病予防のための高度な理論と実践について理解し、疫学方法論と実践方法、データ処理にかかる統計学及び疫学事例をもとに疫学研究手法を修得する。本特論を通じて、ストレスの生理学、抗酸化酵素と抗酸化物質、
ならぴにそれらと老化や疾病との関わりなどについて概説し、疾病予防に必、要な高度な知識や情報を収集することができる。
最新の公衆衛生学の実際の情報を理解して、考察することができる。
講義形式およぴセミナー形式で行うので、必ず出席すること。
回数

授業計画

科目名(英文)単位数
授業担当者

薬学研究における疫学的手法(D
薬学研究における疫学的手法(Ⅱ)
薬学研究における疫学的手法(Ⅲ)
薬学研究における疫学的手法(Ⅳ)
薬学研究における疫学的手法(V)
薬学研究における疫学的手法(Ⅵ)
薬学研究における疫学的手法(Ⅶ)

内容・方法等
疾病予防の概念と疫学研究について概説する。
必須元素の生理作用について概説する。
必須元素と免疫応答について概説する。
必須元素と酸化ストレスおよび生活習慣病予防について概説する。
必須元素の摂取基準の意義とその設定の考え方について調査・学習する。

必須元素の摂取基準の意義とその設定の考え方について調査・学習する。

必須元素の摂取基準の意義とその設定の考え方について調査・学習する。

必須元素と酸化ストレスおよぴ生活習慣病予防について調査・学習する。

疫学の基礎、統計的手法について概説する。
疫学研究の方法論と問題点について調査・学習する。
疫学研究の方法論と問題点について調査・学習する。
薬学分野における疫学研究の応用と実践について調査・学習する。
薬学分野における疫学研究の応用と実践について調査・学習する。
薬学分野における疫学研究の応用と実践について調査・学習する。
薬学分野における疫学研究の応用と実践について調査・学習する。

疾病予防に関する疫学研究について各自で事後学習し、それぞれのテーマ・キーワードをもとに文献検索調査を行う。その結果を持ち寄うて討議して決定した論文數材を順次指定する。教材は毎回通読のうえ、発表、質問及び討論に備えて予め要点を整理しておくこと。(合計60h)。
課題発表ならびに質問・討論および受講態度により総合的に評価する。
プリント、オンラインジャーナル等

摂南大学大学院シラバス 2018

科目名
配当年吹
学期(開講期)

授業概要・目的

到達目標
授業方法と留意点

食品安全学特論
1年
前期

科目名(英文)
単位数
授業担当者

授業テーマ
食品中の健康有害因子の理解と実際(1)・・・
太田

2

3

4

5

6

7

8
9

10
Ⅱ

事前・事後学習課題
評価基準
教材等
備考

2

太田壮一

本特論では、予防医学の概念を踏まえ、食品の安全性に関する理論と実際について論じる。内容としては、国(内閣府)設置の食品安全委
員会等で問題視されている食品中の種々の健康有害因子に関する最新情報の収集とその理解・対策法等について学習tる。また、高齢化社
会を迎えて、益々増加することが予測される服用薬物と健康食品・サプリメントとの併用による健康影響等の理論と実際についても学習する。最終的に、各自が重要と思われる食品摂取の意義と問題点に関する調査活動値由課題研究)を行い、その発表会を行うと共に、その内容について相互討論を実施する。
食品の安全性に関する最新かつ高度な情報を理解して、考察することができる。
講義形式及びセミナー形式値由討論・発表会の他、食品安全関連の英文輪読会も実施)を、適宜、織り交ぜながら講義を行うので、必ず出席すること。
回数

授業計画

Advanced Food safety sciences

食品中の健康有害因子の理解と実際(2)・・・太田

食品中の健康有害因子の理解と実際(3)・一太
田

食品中の健康有害因子の理解と実際(4)・一中
尾

食品中の健康有害因子の理解と実際(5)ー・中尾

食品中の健康有害因子の理解と実際(6)・一中
食品中の健康有害因子の理解と実際(フ)・一中
健康食品・サプリメントの理解と実際(1)中尾
健康食品・サプリメントの理解と実際(2)中尾

健康食品・サプリメントの理解と実際(3)太田

健康食品・サプリメントの理解と実際(4)・・・
太田

12

健康食品・サプリメントの理解と実際(5)・・・
太田

13

予防医学的観点から見た食品摂取の意義と問題点(1)・・・太田

14

予防医学的観点から見た食品摂取の意義と問題点(2)・一中尾

15

自由課題の成果発表(太田・中尾)

内容・方法等
内容:食品中に含まれる有害化学物質(農薬)について学ぶ
方法:講義(プリント)、参考資料の読解、最新情報の収集
内容:食品中に含まれる有害化学物質(食品添加物)について学ぶ
方法:講義(プリント)、参考資料の読解、最新情報の収集
内容:食物アレルギー及び遺伝子組換え食品について学ぶ
方法:講義(プリント)、参考資料の読解、最新情報の収集
内容:食品中に含まれる有害化学物質(PCB、ダイオキシン類)について学ぶ
方法:講義(プリント)、参考資料の読解、最新情報の収集
内容:食品中に含まれる有害化学物質(ハロゲン系難燃郵D について学ぶ
方法:講義(プリント)、参考資料の読解、最新情報の収集
内容:トランス脂肪酸及び食中毒について学ぶ
方法:講義(プリント)、参考資料の読解、最新情報の収集
内容:食品成分由来の発がん物質、その生成機構について学ぶ
方法:講義(プリント)、参考資料の読解、最新情報の収集
内容:代表的な保健機能食品について学ぶ(1)
方法:講義(プリント)、参考資料の読解、最新情報の収集
内容:代表的な保健機能食品について学ぶ(2)
方法:講義(プリント)、参考資料の読解、最新情報の収集
内容:特別用途食品について学ぶ
方法:講義(プリント)、参考資料の読解、最新情報の収集
内容:健康食品と服用医薬品との相互作用と問題点について学ぶ(1)
方法:講義(プリント)、参考資料の読解、最新情報の収集
内容:健康食品と服用医薬品との相互作用と問題点について学ぶ(2)
方法:講義(プリント)、参考資料の読解、最新情報の収集
内容:左記の授業テーマに関して、各自が自由に調査活動を行い、重要点を整理する。自由課題研究
方法:論文等の検索、参考資料の読解、プレゼンテーションの作成
内容:左記の授業テーマに関して、各自が自由に調査活動を行い、重要点を整理する。自由課題研究
方法:論文等の検索、参考資料の読解、プレゼンテーションの作成
各自が調査した自由課題の研究内容について、発表会を行うと共に、その内容について相互討論を実施する。自由課題研究
方法:プレゼンテーション、自由討論

事前学習課題:各回の指定教材(英文20 30ページ、邦文30 50 ページ)を予め通読のうえ、要点を整理する(合計30h)。まとめた内容は、講義時問時に発表する。
事後学習課題:当該授業終了後、自らの考えをまとめておき、中間レポートおよび期末レポートを作成する(合計30h)。
成績評価は、評価点を 100点満点とし、印点以上で合格とする。評価内容は受講態度(50%)及び課題発表内容・レポート(50%)で総合的に評価する。
プリント等
太田、中尾:1号館5階(疾病予防学研究室)
T恥 072‑866‑3120 (太田)、 TEL 072‑866‑3119 (中尾)

摂南大学大学院シラバス 2018

科目名
配当年歌
学期(開講期)

授業概要・目的

到達目標
授業方法と留意点

科目名(英文)単位数
授業担当者

感染予防医療薬学特論
1年

月Ⅱ期

Advanced c]inical pharmacy in lnfection contT01
2

伊藤潔.高松宏治

本特論では、感染症学及び微生物学の原理を踏まえて公衆衛生及び臨床における感染症の予防と医療の理論と実際について論じる。また、遺伝子レベル・分子レベルからみたヒトと病原微生物の関わりについて論じる。さらに、病原体の検出・防除や、感染症の予防・治療に用いる薬剤やワクチンの最先端について論じる。これの学習を通して学問的興味を高めつつ、問題発見能力、客観的な分析能力、および情報発信能力を身につける。
最新の細胞生物学的に基づいて感染症、治療法、予防法等について理解し、自立的に情報収集することができる。また、臨床における関連課題を発見し、それらを解決していくための能力を身につける。
感染症とその予防や治療に関する様々なテーマについて教科書や参考資料などをもとに討論する。 Acti鴨 learning を主軸としたセミナー形式で行う。参考書や学術論文をもとに自ら発表資料を作成し、その内容を説明すること。
回数

授業テーマ
感染症とその原因・予防・治療を学ぶ(伊藤)2

病原体とは何か(高松)3病原微生物研究の最前線(栞名)4

感染症との戦い(伊藤)5

世界の感染症の現状(高松)6

我が国の感染症の現状(棄名)7

感染症発症機構の概要(伊藤)8

感染症発症機構研究の最先端(高松)9

微生物防除の概要(栞名)10

微生物防除研究の最先端(高松)11

感染症予防の概要(伊藤)12

感染症予防研究の最先端(栞名)玲

感染症治療の概要(伊藤)14

感染症治療研究の最先端(高松)15

まとめ(伊藤、高松、棄名)

授業計画

事前・事後学習課題
評価基準
教材等
備考

法容
る方内

内容

方法
内容

方法
内六

方法
内容
方法

内容
方法
内容
方法
内容
方法
内容
方法
内容
方法
内容

方法
内容
方法

内容
方法
内容
方法
内容

方法

内容・方法等感染症について学ぶために必、要なことや学習意義について考え
自由討論
病原体の定義、種類、特徴などについて学ぶ
参考資料の読解、プレゼンテーション、自由討論
病原微生物に関する研究の最先端について学ぶ
最新論文等の検索と読解、プレゼンテーション、自由討論
感染症の歴史について学ぶ
参考資料の読解、プレゼンテーション、自由討論
世界の感染症の現状について学ぶ
参考資料の読解、プレゼンテーション、自由討論
我が国の感染症の現状について学ぶ
参考資料の読解、プレゼンテーション、自由討論
感染症の発症機構について学ぶ
参考資料の読解、プレゼンテーション、自由討論
感染症の発症機構に関する研究の最先端について学ぶ
最新論文等の検索と読解、プレゼンテーション、自由討論
微生物の制御と防除法の概要について学ぶ
参考資料の読解、プレゼンテーション、自由討論
微生物防除に関する研究の最先端について学ぶ
最新論文等の検素と読解、プレゼンテーション、自由討論
感染症予防の概要について学ぶ
参考資料の読解、プレゼンテーション、自由討論
感染症予防に関する研究の最先端について学ぶ
最新論文等の検索と読解、プレゼンテーション、自由討論
感染症治療の概要について学ぶ
参考資料の読解、プレゼンテーション、自由討論
感染症治療に関する研究の最先端について学ぶ
最新論文等の検索と読解、プレゼンテーション、自由討論
学習成果のまとめ、到達目標達成度合いの評価
プレゼンテーション、自己評価、自由討論

感染症研究に関するテーマについて各自で事後学習する。各回で話題としたテーマやその内容の詳細項目をキーワードとして先端研究を中心に文献検索調査を行い、炊回の討論材料とするために検索結果をまとめる。その結果を基に論文材料を随時指定するので、通読のうえ、
要点を整理して発表、質問及び討論に備えること。(合計60h)。
課題到達度を受講態度、レポート、プレゼンテーション、自由討論などにより総合的に評価する。
参考書・プリント・学術論文等を適宜使用する。
臨床における問題解決能力や、研究開発能力の修得を目指して一緒に努力しましょう。

摂南大学大学院シラバス 2018

科目名
配当年歌
学期(開講期)

授業(指導)概要・目的
到達目標
授業方法と留意点

授業(指導)計画

事前・事後学習課題
評価基準
教材等

備考

健康薬学演習1年
通年集中

科目名(英文)単位数
授業担当者

Health pharmacy seminar6

上野仁

医療現場における疾病予防などの臨床的課題や生活の質の改善などの衛生管理に実践的に対応できる薬剤師となるために、連携医療機関での感染対策チーム a cT)や栄養サポートチーム(NST)などのカンファレンスへの参加を通し、実践的な演習を実施する。また、医薬品等の副作用に関する疫学調査の演習も必、要に応じて実施する。
医療現場での疾病予防に関する臨床的課題や生活の質の改善などの衛生管理に実践的に対応できる知識・技能を修得する。
演習指導担当教員と連携医療機関の担当者との緊密な協議により、教育効果が高い演習計画を策定後、両担当者が連携を密にとりな
がら個別指導する。
①演習課題についての情報収集の方法を指導する。
②演習課題を実施するにあたっての技術を指導する。
③演習成果の正確な解析法を指導する。
④演習成果に対する考察について指導する。
⑤学術論文を熟読し、その内容について議論tる。
⑥演習レポートの作成法を指導する。
・各回の指定教材を予め通読のうえ、要点を整理しておくこと。また当該授業終了後、自らの考えをまとめておき、中間レポートおよぴ期末レポートの作成に備えること。(合計30h)。
・中問レポート及ぴ期末レポートの作成。(合計30h)。
演習への取り組み態度およぴ課題到達度より総合的に評価する。
学術論文等
上野仁、伊藤潔、高松宏治
上野:1 号館 5 階(公衆衛生学研究室) TEL 072‑866‑3123
太田:1 号館5 階(環境保健学研究室) TEL 072‑866‑3120
伊藤:1 号館 5 階(微生物学研究室) TEL 072‑807‑6059
高松:1号館 5 階(微生物学研究室) TEL 072‑866‑3114

摂南大学大学院シラバス 2018
16

科目名
配当年歌
学期(開講期)

医薬品化学特論
1年
後期

授業概要・目的
到達目標
授業方法と留意点

本特論では、有機化学の視点から、 医薬品が受容体と相互作用して薬理作用を発現するメカニズムを学ぶ。
医薬品や受容体を有機分子と捉え、 それぞれの相互作用を化学的に理解し、医薬品開発に必要な専門的知識を養う
プリントを用い、講義形式で行う。
回数

科目名(英文)
単位数
授業担当者

授業テーマ
医薬品分子論234

相互作用について
創薬化学的思考とは
創薬化学の基礎

Advanced Medicinal chemistry2

表雅章

内容・方法等
概論説明
イオン性相互作用、水素結合、π一π相互作用、双極子相互作用、疎水性相互作用などについて学ぶ
有機化学に基づく生物活性などについて学ぶ
創薬化学と標的分子、新薬開発の概略などを学ぶ
医薬品と標的分子の相互作用、分子構造のイオン化、アゴニストとア
ンタゴニスト、ファーマコフォア、キラリティー、配座などについて

5

化学構造と薬理作用

6

同上

7

タンパク質の有機化学

8標的分子としての酵素

9

標的分子としての受容体10

薬物動態の有機化学

Ⅱ

同上

同上

12

有機化学による薬理活性の改善

リード化合物、薬理活性と部分構造、生物学的等価性、配座の抑制などについて学ぶ

学ぶ

授業計画

3
4
5

事前・事後学習課題
評価基準
教材等
備考

同上

アミノ酸の構造と機能、ペプチド、タンパク質の高欧構造、誘導適合などについて学ぶ
酵素の機能、酵素阻害薬などについて学ぶ
受容体の種類、誘適合による情報伝達、アゴニストとアンタゴニス
トなどについて学ぶ
創薬化学における薬物動態、吸収、分布、代謝、排池などについて学
ぶ

同上
創薬の実際

幾つかの医薬品を挙げ、リード化合物の最適化などについて学ぶ

同上

同上

同上

指定教材を予め通読のうえ、要点を整理しておくこと。また、授業終了後、講義内容および自らの考えをまとめ、レポートの作成に備えること。

受講態度および課題到達度より総合的に評価する。
プリント等
1号館3階、薬化学研究室

摂南大学大学院シラバス 2018

科目名
配当年炊
学期(開講期)

授業概要・目的
到達目標
授業方法と留意点

製剤学特論
1年

月1」其月

2
4 5 6 7 8 9

3

W
Ⅱπ玲
H
玲

事前・事後学習課題
評価基準
教材等
備考

Advenced phel'meceuticel Techn010gy
2

佐久間信至.片岡誠

本特論では、物理化学、物理薬剤学、生物薬剤学の基礎知識をもとに、医薬品の開発においてどのような製剤学的な取り組みが行われてき
たか、過去から現在までの移り変わりを紹介する。また、医薬品の開発に立ちはだかる最近の問題に対して、どのような製剤学的解決策が取られようとしているのか、日欧米製薬企業及びべンチャー企業の最新情報を交えて教授する。
ドラッグデリバリーシステムΦDS)を含めた最新の製剤学の実際の情報を理解して、考察することができる。
講義形式あるいはセミナー形式で行う。必ず出席すること。
回数

授業計画

科目名(英文)
単位数
授業担当者

授業テーマ
医薬品開発と製剤設計(佐久間)製剤の概要(佐久間)DDS とは何か(佐久問)経口投与型DDSの概要(佐久間)
注射投与型DDSの概要(佐久間)
経皮投与型DDSの概要(佐久問)経肺投与型DDSの概要(佐久問)
新しい医療と DDS (佐久間)経口製剤の設計と評価(片岡)
経口製剤の設計と評価(片岡)
経口製剤の設計と評価(片岡)
注射剤の設計と評価(片岡)
注射剤の設計と評価(片岡)
軟剤等その他の製剤の設計と評価(片岡)
軟剤等その他の製剤の設計と評価(片岡)

内容・方法等
医薬品開発とその中での製剤設計について
各種製剤の概要について
DDSの目的や概念について
消化管の特性から経口投与型DDSについて
体内動態の特性から注射投与型DDSについて
皮膚の特性から経皮投与型DDSについて肺の特性から経肺投与型DDSについて
新しい医療とその中でのDDSについて
経口製剤の設計と評価について
経口製剤の設計と評価について
経口製剤の設計と評価について
注射剤の設計と評価について
注射剤の設計と評価について
軟剤等その他の製剤の設計と評価について
軟膏剤等その他の製剤の設計と評価について

各回の指定教材(邦文 30 50 ページ)を予め通読のうえ、要点を整理しておくこと。また当該授業終了後、自らの考えをまとめておき、
期末レポートの作成に備えること。(合計30h)。
観察記録、レポート等を用いて、総合的に評価する。
図解で学ぶDDS第2版(じほう)ほか、プリント、スライド等

摂南大学大学院シラバス 2018
18

科目名
配当年炊
学捌(開,韓j朝)
授業概要・目的
到述目標
授業方法と留意点

科目名(英文)単位数
授業担当者

薬物動態学特論
1年

月1」^

2

山下伸二.片岡誠

本特論では、薬剤学及び薬物動態学の原理を学習するとともに、医薬品開発における薬物動態学の意義や利用法等にっいて実例を通して"じる。また、個別化医療及ぴ薬物間相互作用等の観点から、医薬品の適正使用における薬物動態学の意義や重要性にっいて論じる。
薬物動態学の理論を理解し、医薬品開発や臨床の現揚に応用するための方法を考察することが出来る。
講義形式およびセミナー形式で行い、必要に応じて担当教官が個別に指導する。
内容・方法等
企業における動態研究の現状と問題点
探索的臨床試験について
新たな医薬品開発ストラテジー
InvitT0データからの予測について
動物実験データからの予測について
コンビューターを用いたシミュレーションの実施(線形モデノレ)
コンピューターを用いたシミュレーションの実施(非線形モデノレ)

授業テーマ

回数

医薬品開発における動態研究
同上

3

同上
体内動態予測法
体内動態予測法
薬物血中度推移のシミュレーシヨン

4 5 6 7

2

同上

授業計画

Advanced pharmacokinetics

8
9
W
Ⅱ藷玲
N
巧

薬物血中度推移のシミュレーシヨン

薬物相互作用のシュミレーション

臨床現場における薬物動態学

同上
同上
個別化医療における薬物動態学

医薬品の臨床使用における動態学の重要性について
添付文書の動態パラメータについて
薬物間相互作用の解析
高齢者の薬物動態について
疾病による薬物動態の変動について
ポピュレーション動態解析法

同上TDMについて同上

医薬品の適正使用における薬物動態学.各回の指定教材(英文あるいは邦文)を予め通読のうえ、要点を整理しておくこと。また当該授業終了後、自らの考えをまとめておき、
亦前・亦後学習課題
評価基準
教材弊

中問レポートおよび期末レポートの作成に備えること。(合計30h)。
・中問レボート及び期末レポートの作成。(合計30h)。
受講態度および課題到達度をレポートなどで総合的に評価する。
講義内容に即した英文あるいは邦文の論文(予め配布する)参考書(「新しい図解薬剤学」杉林堅炊・山下伸二他著南山堂、「生物薬剤学」林正弘・谷川原祐介編南江堂)

伽毒

摂南大学大学院シラバス 2018
19

科目名
配当年歌
学期(開講期)
授業概要・目的
到達目標
授業方法と留意点

臨床統計学特論

科目名(英文)
単位数
授業担当者

1年

後期

授業テーマ

小堀栄子

内容・方法等
母集団、標本、サンプリング、推論、データの種類
平均値、中央値、四分位、分散、標準偏差、標準誤差、正規分布、度数分布,ヒストグラム
割合・比・率、櫂患率、有病率、相対りスク、寄与りスク
介入研究、ランダム割り付け、コホート研究 a)
コホート研究(2)、症例対照研究、横断研究
誤差、バイアス、交絡と調整、標準化
統計学的推論、点推定、区問推定
サンプルサイズの計算
1標本と母集団の比較
独立2群の比較、対応2群の比較
独立多群の比較、対応多群の比較
相関係数、回帰係数、直線回帰
重回帰分析
多重ロジスティック回帰分析比伊」ハザード分析

統計の考え方3456789 WⅡn玲H巧2

事前・事後学習課題
評価基準
教材等
備考

2

本特論では、医薬品の臨床開発に必須である臨床統計の実際を習得するために、臨床研究の実例に基づき、臨床統計の理論と実際について教授する。
基本的な統計手法を理解し、論文解釈に応用できる。
講義とディスカッションを中心に行う。接客的に参加すること。
回数

授業計画

Advanced clinicel statistics

データの要約
効果の指標
研究デザインと解析1
研究デザインと解析Ⅱ
バイアス

推定と検定
サンプルサイズ

1標本の検定
2群の比較
分散分析
相関と回帰
多変量解析1
多変量解析Ⅱ
多変量解析Ⅲ

毎回の資料をよく読み、理解をまとめておくこと。
発表
資料を配付する。参考書は随時紹介する。

摂南大学大学院シラバス 2018
20

科目名
配当年炊
学期(開講期)

授業(指導)概要・目的
到達目標
授業方法と留意点

授業(指)計画

事前・事後学習課題
評価基準
教材等
備考

医薬品開発学演習
1年
通年集中

科目名(英文)単位数
授業担当者

Drug Development seminer6

山下伸二

本演習では,医薬品開発プロセスに関する基本的な知識を踏まえて,医薬品閉発の実際について実例に沿って演習を行う.また,連携医療機関での治験審査委員会への参加等を介して,医療現場での治験プロセスについて演習を行う.このような演習を通して医薬品開発プロセスの理解を深めさせる
医薬品開発において,研究計画の策定,実験方法の確立,実験結果の解析と考察などができる.また,その研究成果を論文として発表できる.
各専攻分野毎に,実験や論文読解をとおして,研究指導担当教員が個別に指導する
各専攻分野の研究課題に対する実験計画の策定を指導する
2 各専攻分野の研究課題に対する実験手技を指導する
3 実験結果に関して正確な解析法を指導する
4 実験結果の考察について指導する
5 学術論文を熟読して,その研究成果について議論する
6 論文の作成法を指導する
実験計画の策定、実験手技、実験結果の解析法、学術論文の調査等にかかる事前自己学習が必要です。
演習への取り組み態度および課題到達度より総合的に評価する。
各専攻分野の学術論文
安藤章、表雅章、小堀栄子、橋本直文、山下伸二

摂南大学大学院シラバス 2018

科目名
配当年歌
学期(開講期)

授業概要・目的
到達目標
授業方法と留意点

先端薬学研究特論
1年
通年集中

科目名(英文)
単位数
授業担当者

授業テーマ

河野武幸.佐久間信至

内容・方法等大学のシステムや競争的研究資金の獲得などを含めた大学における研究活動
大学のシステムや競争的研究資金の獲得などを含めた大学における研究活動
講師自身のキャリア(海外留学など)を含めた若手教員の大学における研究活動
講師自身のキャリア(海外留学など)を含めた若手教員の大学における研究活動
TDM、疫学・医療統計学、トランスレーショナルリサーチ、臨床研究・
治験、個別化医療など、病院において薬剤師が関わる研究活動
TDM、疫学・医療統計学、トランスレーショナルリサーチ、臨床研究・
治験、個別化医療など、病院において薬剤師が関わる研究活動
医療現場における専門薬剤師及びがん指導薬剤師の研究活動
医療現場における専門薬剤師及びがん指導薬剤師の研究活動
臨床研究や治験を進めて医薬品の承認申請を取得し、販売する上で必要なレギュレーションの概要及びその重要性
研究開発戦略や研究プロジェクトの決定プロセスなどを含めた製薬企業における研究開発活動(上市した医薬品を伊」に)研究開発戦略や研究プロジェクトの決定プロセスなどを含めた製薬企業における研究開発活動(上市した医薬品を伊」に)特許、実用新案、意匠、商標、ノウハウ、著作権などの知的財産の概要及びその重要性
特許、実用新案、意匠、商標、ノウハウ、著作権などの知的財産の概

大学(薬学)における研究(河野)2

大学(薬学)における研究(河野)3

大学(薬学)における研究(佐久問)4

大学(薬学)における研究(佐久間)5

病院薬剤部における研究(河野)6

病院薬剤部における研究(河野)

78

授業計画

評価基準
教材等
備考

2

本特論では、薬学研究科に入学した学生が、本研究科を構成する臨床薬学分野、医薬品開発学分野及び健康薬学分野の視点から、その将来に求められる知識や技能を広く学ぴ、見識を深めることを目的とする。各専門分野の最新情報や幅広い知識などを得るため、有識者による講義を適宜行う。
「大学院での教育を受けて研究を行うことにより博士を取得した後の自らの進路を考えることができる。
講義形式あるいはセミナー形式で行う。必ず出席すること。
回数

事前・事後学習課題

Advenced ph日τmeceuticel sciences

専門薬剤師及びがん指導薬剤師(河野)専門薬剤師及びがん指導薬剤師(河野)9

レギュレーション(講師ソ」、村純子)

10

製薬企業の研究開発(佐久間)Ⅱ

製薬企業の研究開発(佐久問)12

知的財産(佐久問)13

知的財産(佐久間)H

薬事衛生(河野)15

薬事衛生(佐久間)要及びその重要性

国または地方における疾病予防研究や薬事、食品及び環境衛生行政(研究技官や行政薬剤師の現場での体験や実例紹介を含めて)国または地方における疾病予防研究や薬事、食品及び環境衛生行政(研究技官や行政薬剤師の現場での体験や実例紹介を含めて)各回のテーマについて、学部生のときに学んだことや各種情報を用いて、聴講前の自らの考えをまとめておくこと。講義後、当該分野を進路として選択したときに求められる知識や技能を整理し、大学院4年間における自らの今後の姿勢を含めたレポートを作成すること。
観察記録(40%)、レポート(60%)で評価し、 100点満点中 60 点以上を合格とします。
プリント、スライド等

摂南大学大学院シラバス 2018
22

科目名
配当年炊
学期(開講期)医療薬学特別研究
4年

通年集中

科目名(英文)単位数
授業担当者

Clinicel pharmacy seminar
12

河野武幸

全学年を通した研究活動により博士論文をまとめるための必修科目とする。
研究テーマを「臨床薬学」、「健康薬学」、「医薬品開発学」の3つの分野に分けるが、いずれの分野においても、医療現場の問題を研究課題として、複数の大学院數員有資格者で構成される研究室体制の中で、主たる指教員及び補助指導數員による研究指導体制をとる。
「臨床薬学分野」の研究テーマでは、医療現場における様々な問題点の解決を目指して、①生体機能の新規メカニズムの解明に関する研究、②病態発症メカニズムの解明に関する研究、③新しい薬物療法の開発に関する研究、④医薬品の有効性と副作用の実態に関する研究などを課す。

授業(指)概要・目的「健康薬学分野」の研究テーマでは、予防医学・健康科学に関する研究能力を養成するために、①食の安全に関tる研究、②環境毒性に関する研究、③感染微生物の生態や院内感染予防に関する研究などを課す。
「医薬品開発学分野」の研究テーマでは、医療現場で必要とする有効かつ安全な医薬品のシーズを効果的に探索・合成のために、①医薬品の新規合成法の開発や新規反応の探索に関する研究、②医薬品の吸収・代謝・排紲などの体内動態に関する研究、③医薬品製剤の新規調製法の開発に関する研究などを課す。
なお、「医療薬学特別研究」は、主に大学施設で実施するが、必要に応じて連携病院でも実施する。本研究科に「医療コース」を設置し、臨床現場での実践的な臨床研究を実施することにより、即戦力となる臨床研究者を育成すべく、医療機関での臨床研究を実施す
る。

到達目標

授業方法と留意点

各専攻分野において、研究計画の策定、実験方法の確立、実験結果の解析と考察などができる。
また、その研究成果を論文として発表できる。
①薬の専門家として、豊かな人問性と生命の尊厳について深い識見をもち、人の命と健康な生活を守る使命感・責任感を有する。
②薬学・医療の進歩と改善に資するために、臨床現場で解決すべき課題を発見し生涯にわたりそれを解決しようとする意欲と研究能力を有する。
③薬学教育・研究の指導者として貢献できる能力を有する。
(1)複数教員指':大学院生に対して、主指導教授を中心に複数教員による教育・研究指を行うことによって、広い視野から多面的、総合的に問題を捉える習慣と能力を養成する。
(2)個別指導:大学院生の専攻分野及び経歴の多様性、ならびに大学院生個々の志向や問題意識の違いに対処するため、大学院生
個々に個別の研究プログラムを作成して教育・研究指導を行うとともに、大学院生との日常的接触を密にして教育・研究の効果を高める。
主指導教員を中心として複数の指導教員が研究テーマの研究方法について学生とディスカッションを行い、大学院生が自立して研究を継続できる基本的な能力を養成する。
(1) 1年炊研究計画概要の提出
2 文献等による関連研究の整理
3 予備実験・予備調査の実施
4 本実験・本調査の実施(2) 2年次
本実験・本調査の継続実施
研究の中間取りまとめと問題点の検討
3 追加実験・追加調査の検討・実施
4
2年目の研究成果の中問報告(学会での口頭発表・論文発表は随E割

授業(指)計画(3) 3年次
本実験・本調査の継続実施
2 研究の中間取りまとめと問題点の検討
3 追加実験・追加調査の検討・実施

事前・事後学習課題(4) 4年次
実験・調査データの整理と解析
2 解析結果等の取りまとめ
3 学位論文の最終原稿作成
4 予備審査、学位論文の改稿(学位請求論文の提出)審査委員の決定と受理判定<薬学研究科委員会>
6 論文審査・最終試験及び公聴会
7 最終審査<薬学研究科委員会>
8 審査結果の発表、学位授与
日常的に研究の遂行に向けて課題をみつけて、その解決するために学術論文や学術書を用いた学習を行う。
炊の資質への到達度を面接試問等で評価し、100点満点中60点以上を合格とする。
◆3分野共通・薬の専門家として、豊かな人問性と生命の尊厳について深い識見をもち、人の命と健康な生活を守る使命感・責任感を有する。
・薬学・医療の進歩と改善に資するために、臨床現場で解決すべき課題を発見し、生涯にわたりそれを解決しようとする意欲と研究能力を有する。
・4年制及び6年制薬学教育に指導者として貢献できる能力を有する。

評価基準◇監床薬学分野
・医療提供機関において、チーム医療の一員として個別医療等の高度な薬物治療に従事できる基本的能力を有する。
・専門分野において高度な薬斉鵬市に必、要な基本的能力を有する。
・大学や医療機関などにおいて、薬物治療の最適化研究に従事できる基本的能力を有する。
◇医薬品開発学分野
・製薬企業や大学などにおいて、創薬研究や開発研究に従事できる基本的能力を有する。
・製薬企業、受託臨床試験機関(CRO)、試験実施機構管理機関(SMO)などにおいて、開発業務・治験業務に従事できる基本的能力を有する。

摂南大学大学院シラバス 2018
23

教材等
備考

◇健康薬学分野
・専門分野において高度な研究者に必要な基本的能力を有する。
・大学や予防・衛生にかかる研究所などにおいて、基礎・応用研究に従事できる基本的能力を有する。
各専攻分野の学術論文
伊藤潔、上野仁、太田壮一、大塚正人、荻田喜代一、表雅章、佐久問信至、曾根知道、高松宏治、奈遷健、前田定秋、松浦哲郎、矢部武士、山岸伸行、山下伸二、尾崎清和、倉本展行、首藤誠、安原智久、吉岡靖啓、米山雅紀

摂南大学大学院シラバス 201824

【2016 年度以前入学生】

教

育

課

程

等

の

概

要

（薬学研究科 医療薬学専攻）
単位数
科目
区分

臨
床
薬
学

健
康
薬
学

医
薬
品
開
発
学

各
共
分
通
野

授業科目の名称

授業形態

配当年次 必

選

自

講

演

修

択

由

義

習

実
験
・
実
習

専任教員等の配置

教
授

准
教
授

講

助

助

師

教

手

備

考

臨床分析学特論

1後

2

○

2

1

ｵﾑﾆﾊﾞｽ

臨床生化学特論

1後

2

○

1

1

ｵﾑﾆﾊﾞｽ

臨床病態学特論

1後

2

○

2

2

ｵﾑﾆﾊﾞｽ

臨床症候学特論

1前

2

○

1

臨床薬理学特論

1前

2

○

2

2

ｵﾑﾆﾊﾞｽ

薬物療法学特論

1前

2

○

1

2

ｵﾑﾆﾊﾞｽ

医薬品管理学特論

1前2○

臨床漢方医療薬学特論

1後

2

○

1

精神医療薬学特論

1後

2

○

1

2

薬学教育学特論

1後

2

○

1

1

臨床薬学演習1通

6

小計（11 科目）－

公衆衛生学特論

1後

2

食品安全学特論

1前

2

感染予防医療薬学特論

1前

2

0

26

2

○

10

6

－

11

10

○

1

1

○

1

1

○

2

0

ｵﾑﾆﾊﾞｽ
兼任講師等
担当

1

0

0

1

1通

小計（4 科目）－

医薬品化学特論

1後

2

○

1

製剤学特論

1前

2

○

1

1

ｵﾑﾆﾊﾞｽ

薬物動態学特論

1前

2

○

2

1

ｵﾑﾆﾊﾞｽ

臨床統計学特論

1後

2○

医薬品開発学演習

1通

6

小計（5 科目）

－

0

1～4 通

12

－

12

0

－

12

52

小計（1 科目）合計（21 科目）

学位又は称号

0

博士（薬学）

12

14

0

○

4

1

－

4

2

ｵﾑﾆﾊﾞｽ
兼任講師等

健康薬学演習医療薬学特別研究6

ｵﾑﾆﾊﾞｽ

1

担当

1

0

0
ｵﾑﾆﾊﾞｽ

1
兼任講師等

○

4

－

5

1

○

18

7

0

－

18

7

0

0

0

0

－

20

13

2

0

0

0

学位又は学科の分野

卒業要件及び履修方法

担当

0

0

0
複数共同
担当

薬学関係
授業期間等

○卒業要件
本大学院薬学研究科博士課程に４年以上在学し、所定の授業科目について３０単位以上を修得し、かつ、必要な研究指導を受けたうえ、博士論文の審査及び最終試験に合格することとする。
ただし、在学期間に関しては、優れた研究業績を上げた者については、３年以上在学すれば足りるものとする。
○履修方法① 医療薬学特別研究１２単位および専攻分野の演習６単位を含め合計３０
単位を修得すること。
② 博士論文の審査及び最終試験に合格すること。

1

1 学年の学期区分

2 学期

1 学期の授業期間

15 週

1 時限の授業時間90 分

【2017 年度以降入学生】

教

育

課

程

等

の

概

要

（薬学研究科 医療薬学専攻）
単位数
科目
区分

臨
床
薬
学

健
康
薬
学

医
薬
品
開
発
学

各
共
分
通
野

授業科目の名称

授業形態

配当年次 必

選

自

講

演

修

択

由

義

習

実
験
・
実
習

専任教員等の配置

教
授

准
教
授

講

助

助

師

教

手

備

考

臨床分析学特論

1後

2

○

2

1

ｵﾑﾆﾊﾞｽ

臨床生化学特論

1後

2

○

1

1

ｵﾑﾆﾊﾞｽ

臨床病態学特論

1後

2

○

2

2

ｵﾑﾆﾊﾞｽ

臨床症候学特論

1前

2

○

1

臨床薬理学特論

1前

2

○

2

2

ｵﾑﾆﾊﾞｽ

薬物療法学特論

1前

2

○

1

2

ｵﾑﾆﾊﾞｽ

医薬品管理学特論

1前2○

臨床漢方医療薬学特論

1後

2

○

1

精神医療薬学特論

1後

2

○

1

2

薬学教育学特論

1後

2

○

1

1

臨床薬学演習1通

6

小計（11 科目）－

公衆衛生学特論

1後

2

食品安全学特論

1前

2

感染予防医療薬学特論

1前

2

0

26

2

○

10

6

－

11

10

○

1

1

○

1

1

○

2

0

ｵﾑﾆﾊﾞｽ
兼任講師等
担当

1

0

0

1

1通

小計（4 科目）－

医薬品化学特論

1後

2

○

1

製剤学特論

1前

2

○

1

1

ｵﾑﾆﾊﾞｽ

薬物動態学特論

1前

2

○

2

1

ｵﾑﾆﾊﾞｽ

臨床統計学特論

1後

2○

医薬品開発学演習

1通

6

小計（5 科目）－0

先端薬学研究特論

1通

2

医療薬学特別研究

1～4 通

12

－

14

0

－

14

52

合計（22 科目）
学位又は称号

0

博士（薬学）

12

14

0

0

○

4

1

－

4

2

ｵﾑﾆﾊﾞｽ
兼任講師等

健康薬学演習小計（2 科目）6

ｵﾑﾆﾊﾞｽ

1

担当

1

0

0
ｵﾑﾆﾊﾞｽ

1
○

4

－

5

○

兼任講師等
担当

1

0

0

0

2

ｵﾑﾆﾊﾞｽ
複数共同
担当

○

18

7

0

－

18

7

0

0

0

0

－

20

13

2

0

0

学位又は学科の分野

卒業要件及び履修方法

薬学関係
授業期間等

○卒業要件
本大学院薬学研究科博士課程に４年以上在学し、所定の授業科目について３０単位以上を修得し、かつ、必要な研究指導を受けたうえ、博士論文の審査及び最終試験に合格することとする。
ただし、在学期間に関しては、優れた研究業績を上げた者については、３年以上在学すれば足りるものとする。
○履修方法① 医療薬学特別研究１２単位および先端薬学研究特論のほか、主たる専攻
分野の演習６単位を含め合計３０単位を修得すること。
② 博士論文の審査及び最終試験に合格すること。

2

1 学年の学期区分

2 学期

1 学期の授業期間

15 週

1 時限の授業時間

90 分

主専攻分野別の履修モデル(2016年度以前入学生)
薬学研究科 医療薬学専攻
専攻分
野
臨
床
薬
学

配当
年次

授業科目名

1後
1後
1後
1前
1前
1前
1前
1後
1後
1後
1通年
1後
1前
1前
1通年
1後
1前
1前
1後

臨床分析学特論
臨床生化学特論
臨床病態学特論
臨床症候学特論
臨床薬理学特論
薬物療法学特論
医薬品管理学特論
臨床漢方医療薬学特論

健
康
薬
学
医
薬
品
開
発
学
各分野
共通

精神医療薬学特論
薬学教育学特論
臨床薬学演習公衆衛生学特論
食品安全学特論
感染予防医療薬学特論

健康薬学演習
医薬品化学特論
製剤学特論
薬物動態学特論
臨床統計学特論
医薬品開発学演習
医療薬学特別研究①臨床薬学分野を主専 ②健康薬学分野を主専 ③医薬品開発学分野を攻とする場合のモデル 攻とする場合のモデル 主専攻とする場合のモ
デル
3年次 4年次
必修 選択 1年次 2年次 3年次 4年次 1年次 2年次 3年次 4年次 1年次 2年次
単位数

1通年
1～4通年 12

履修単位数（注）●印は「必修科目」を、○印は「選択科目」を表す。

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
6
2
2
2
6
2
2
2
2
6

○
○
○
○
○
○
○

○
○

○
○
○
○

○

○

○
○
○
○
○
○
○
○
○
(●) (●) (●)●(●) (●) (●)●(●) (●) (●)

●

20

12

20

12

20

12

0

0
32

0

0
32

0

0
32

主専攻分野別の履修モデル(2017年度以降入学生)
薬学研究科 医療薬学専攻
専攻分
野
臨
床
薬
学

配当
年次

授業科目名

1後
1後
1後
1前
1前
1前
1前
1後
1後
1後
1通年
1後
1前
1前
1通年
1後
1前
1前
1後

臨床分析学特論
臨床生化学特論
臨床病態学特論
臨床症候学特論
臨床薬理学特論
薬物療法学特論
医薬品管理学特論
臨床漢方医療薬学特論

健
康
薬
学
医
薬
品
開
発
学
各分野
共通

精神医療薬学特論
薬学教育学特論
臨床薬学演習公衆衛生学特論
食品安全学特論
感染予防医療薬学特論

健康薬学演習
医薬品化学特論
製剤学特論
薬物動態学特論
臨床統計学特論
医薬品開発学演習

1通年
1通年

先端薬学研究特論
医療薬学特別研究①臨床薬学分野を主専 ②健康薬学分野を主専 ③医薬品開発学分野を攻とする場合のモデル 攻とする場合のモデル 主専攻とする場合のモ
デル
3年次 4年次
必修 選択 1年次 2年次 3年次 4年次 1年次 2年次 3年次 4年次 1年次 2年次
単位数

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
6
2
2
2
6
2
2
2
2
6
2

1～4通年 12

履修単位数（注）●印は「必修科目」を、○印は「選択科目」を表す。

○
○
○
○
○
○
○

○
○

○
○
○
○

○

○

○
○
○
○
○
○
○
○
○
●

●

●

(●) (●) (●)●(●) (●) (●)●(●) (●) (●)

●

22

12

22

12

22

12

0

0
34

0

0
34

0

0
34