学習⼼理学研究（HCH05）

通年

Research on Learning Psychology
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

23 〜 19 CH

単位数

４．０単位

担当教員

唐川千秋

授業の概要
⼈間のこころの営みや知的活動を理解する 1つの⽅向は、⾼次精神活動である問題解決の研究であり、もう 1つは、もっとも基本的な機能である学習･認知についてである。この講義では、何かを知るという情報獲得、必要な情報を覚えるという記憶機能に焦点を当て、理論的枠組み及び近接領域からの影響により⼤きな転換点を迎えつつある認知科学の今後の展開について、どのような論争の経緯があったのかを踏まえつつ理解を深めることを目的とする。

到達目標
認知科学に関する最近の諸トピックスを、理論的背景も含めて正確に理解する。

評価⽅法
課題レポート2編および⼝頭試問により評価する。評価は、レポート 80％、⼝頭試問 20％の重みで判定する。
総合計60点以上を合格とする。

注意事項
参考図書については、⼊⼿しにくいもの、⾼額なものもあるので、必ずしも限定しない。ただし、他の図書館等で学習する場合、⼤学院レベルの内容を満たすものとするので、選定にあたっては予め相談すること。

授業計画【レポート課題】
教科書を通読した後、 2章分を選択し、引⽤⽂献等にあたりながら、それぞれについて 4,000字以上のレポートを提出しすること。（合計2編のレポー
ト）
なお、レポート作成にあたっては、（１） 選択したテーマと⽇常経験との関連、（２） テーマが研究されるようになった背景･意義（３） 今後の課題の観点を踏まえて考察を加えること。
【主な参考図書】
1.箱⽥裕司・ 都築誉史・川畑秀明・萩原滋（著） 2010 認知⼼理学 有斐閣 ISBN-13: 978-4641053748
2.松尾太加志（編）2018 認知と思考の⼼理学 サイエンス社 ISBN-13: 978-4781914237
3.道⼜爾・北崎充晃・⼤久保街亜・今井久登・⼭川恵⼦・⿊沢学 2011 認知⼼理学―知のアーキテクチャを探る（新版） 有斐閣 ISBN13: 978-4641124530
4.鈴⽊宏昭 2016 教養としての認知科学 東京⼤学出版会 ISBN-13: 978-4130121101
5.⾼野陽太郎（編） 1995 認知⼼理学〈2〉記憶 東京⼤学出版会 ISBN-13: 978-4130151023
6.⼤津由紀雄（編） 1995 ⾔語 (認知⼼理学) 東京⼤学出版会 ISBN-13: 978-4130151030
7.市川伸⼀（編） 1996 認知⼼理学〈4〉思考 東京⼤学出版会 ISBN-13: 978-4130151047
8.⽇本認知科学会（編）認知科学モノグラフ 全 12巻

授業外学習
予習︓教科書の該当ページを読んで概略をつかむ。
復習︓引⽤されている⽂献にあたり、研究の理論的背景、研究法、今後の課題を理解する。

教科書
記憶研究の最前線|太⽥信夫・多⿅秀継|北⼤路書房|978-4-7628-2166-0

参考書
上記以外のものについては適宜紹介する

備考

学習⼼理学演習（HCH06）

通年

Seminar in Learning Psychology
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

24 〜 19 CH

単位数

２．０単位

担当教員

唐川千秋

授業の概要
学習⼼理学は、記憶、思考･⾔語等の認知過程について理論構築を⾏うだけでなく、これまで教授･学習、学習意欲、学習⽀援等の実践にも深く関わってきた。この演習では、上記を踏まえ、創造性の発現にどのように認知過程がかかわるかを扱い、より広範な視座をもつことを目的とする。

到達目標（1）認知科学に関する最近の諸トピックスを、理論的背景も含めて正確に理解する。

評価⽅法
課題レポート2編（到達目標1）およびスクーリングでの質疑応答および科目修了試験（到達目標1）により評価する。評価は、レポート 60％、スクーリン
グでの質疑応答および科目修了試験40％の重みで判定する。

注意事項
参考図書については、⼊⼿しにくいもの、⾼額なものもあるので、必ずしも限定しない。ただし、他の図書館等で学習する場合、⼤学院レベルの内容を満たすものとするので、選定にあたっては予め相談すること。

授業計画【レポート課題】
1.いずれか 1つの章を選び、Ａ４版に2,000字以上に要約してください。（受講者が多い場合には、章を割り振ることがあります。）
2.認知倫理をどのように活⽤･応⽤することで問題解決および創造的思考に役⽴つと考えられるか、 2,000字以上で論述してください。
【主な参考⽂献】
1.箱⽥裕司・ 都築誉史・川畑秀明・萩原滋（著） 2010 認知⼼理学 有斐閣 ISBN-13: 978-4641053748
2.仲真紀⼦ 2005 認知⼼理学の新しいかたち 誠信書房 ISBN-13: 978-4414301564
3.箱⽥裕司・ 都築誉史・川畑秀明・萩原滋（著） 2010 認知⼼理学 有斐閣 ISBN-13: 978-4641053748
4.松尾太加志（編）2018 認知と思考の⼼理学 サイエンス社 ISBN-13: 978-4781914237
5.道⼜爾・北崎充晃・⼤久保街亜・今井久登・⼭川恵⼦・⿊沢学 2011 認知⼼理学―知のアーキテクチャを探る（新版） 有斐閣 ISBN13: 978-4641124530
6.鈴⽊宏昭 2016 教養としての認知科学 東京⼤学出版会 ISBN-13: 978-4130121101
7.⾼野陽太郎（編） 1995 認知⼼理学〈2〉記憶 東京⼤学出版会 ISBN-13: 978-4130151023
6.⼤津由紀雄（編） 1995 ⾔語 (認知⼼理学) 東京⼤学出版会 ISBN-13: 978-4130151030
8.市川伸⼀（編） 1996 認知⼼理学〈4〉思考 東京⼤学出版会 ISBN-13: 978-4130151047
9.⽇本認知科学会（編）認知科学モノグラフ 全 12巻【スクーリング時における指導内容】
各受講者からの要約レポート･質問をつき合わせて討議することによって、多様な視点から内容に関する理解を深める。
また、スクーリング以降の学習の基礎となる知⾒について講義を⾏う。

授業外学習
引⽤されている⽂献にあたり、研究の理論的背景、研究法、今後の課題を理解する。

教科書
Michael W. Eysenck, & Mark T. Keane (著) Cognitive Psychology: A Student’s Handbook (8th ed.(Paper ed.)) 出版社: Psychology Press
ISBN-10︓1138482234
ISBN-13︓978-1138482234

参考書
乾敏郎・吉川佐紀⼦・川⼝潤（編） よくわかる認知科学 ミネルヴァ書房 978-4-623-05534-0

備考

健康運動科学の研究（HCH13）

通年

Research on the health and exercise physiology
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

23 〜 20 CH

単位数

４．０単位

担当教員

枝松千尋

授業の概要
本講義は、⽣涯を通じて健康に⽣活するための知識を⾝につけ、科学的興味をもって理解を深化することを目的とする。特に運動を中⼼とした⽣活習慣が健康にどのように寄与するかを理解する。健康科学分野における⾼度な専門知識と技能を⾝につけ、健康⽣活に関する様々な問題点を、学術的な⽴場に⽴って解決できる⼈材の育成を目指す。

到達目標
健康に関して幅広い知識を⾝につけ実践できる。

評価⽅法
2回のレポート（70％）及び⼝頭試問（30％）でもって総合的に評価する。
上記の評価⽅法により、到達目標の達成度を総合的に評価し、総合計60点以上を合格とする。

注意事項
１． テキストに引⽤された学術論⽂等を積極的に読み、理解を深化させること。
２． 特にインターネットでの情報はその信憑性を⼗分に吟味すること。
３． レポートに引⽤した⽂献は必ず明⽰すること。
４． レポート課題はメールによって指⽰をする。

授業計画
1.⽂明と⽣活習慣・肥満
2.⽣活習慣と炎症
3.⽣活習慣と腸内環境
4.⽣活習慣と睡眠
5.運動とストレス・健康
上記項目に関するレポート課題を前期に１つ（運動とストレス・健康について）、後期に1つ（テキスト上の任意のテーマ）を提⽰する。⾃ら調べ、指定された課題についてのレポート（4000字）を作成する。随時メールでの質疑応答を⾏う。

授業外学習
テキストに引⽤された学術論⽂を積極的に読むこと。

教科書「最⾼の体調~進化医学のアプローチで、過去最⾼のコンディションを実現する⽅法~」クロスメディア・パブリッシング,2018年,978-4295402121

参考書
David A. Raichlen et al. Physical activity patterns and biomarkers of cardiovascular disease risk in hunter-gatherers. Am J Hum Biol. 29(2), 2017
Northey JM et al. Exercise interventions for cognitive function in adults older than 50: a systematic review with metaanalysis. Br J Sports Med. 52(3), 154-160, 2018von Haaren B et al. Does a 20-week aerobic exercise training programme increase our capabilities to buffer reallife stressors? A randomized, controlled trial using ambulatory assessment. Eur J Appl Physiol. 116(2), 383-94, 2016

備考

⽣活習慣病予防の研究（HCH15）

通年

Research on lifestyle-related disease prevention
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

23 〜 19 CH

単位数

４．０単位

担当教員

吉⽥悦男

授業の概要
⽣活習慣病の概念、成因、発症機序、症状、治療法について理解する。さらに危険因⼦の関連機序を検討し、⽣活習慣病の発症予防、進⾏抑制の可能性について理解を深め、研究⽅法などを学ぶことを目的とする。

到達目標
⽣活習慣病に関して幅広い知識を⾝につけ他者に詳しく説明できる。

評価⽅法
書物、⽂献を検索し、レポートを提出し、最後に⼝頭試問を⾏い理解の程度を判定する。
レポート 60点、⼝頭試問 40点とする。総合計60点以上を合格とする。

注意事項
⾃ら資料を探し出す能⼒も⾼めてもらいたい。レポートに引⽤した⽂献は必ず明⽰すること。インターネットでの情報はその信憑性を⼗分に吟味し、安易に引⽤しないこと。

授業計画
1.⽣活習慣病
2.メタボリックシンドローム
3.⽣活習慣病の危険因⼦と対策
4.運動、⾷餌療法による発症抑制
5.健康診断基準値の適否
上記項目に関する課題を前期に１つ、後期に１つ提⽰するので、それに応じてレポート（４０００字以上）を作成する。これらはその時々の最新トピック
スに応じて変遷するので固定されたものではない。

授業外学習
⽣活習慣病について学術雑誌やニュースから常に最新の知⾒や研究動向を把握したうえで、指定された課題についての2つのレポートを作成する。随時
メールでの質疑応答を⾏う。

教科書
特に指定しない。

参考書
必要に応じて提⽰する。

備考

健康と⾷⽣活の研究（HCH19）

通年

Research on Health and Eating habits
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

23 〜 19 CH

単位数

４．０単位

担当教員

⽮⽥⾙智恵⼦授業の概要
運動と休養とともに健康の概念を考える上でなくてはならない⾷事の重要性について、⾷環境・⾷形態・疾病構造・保健医療福祉制度の変化といった「⾷」を取り巻く諸問題とともに学び、⾷⽣活や⽣活習慣がもたらす健康との関連などを理解する。
健康分野の⾼度な専門知識を⾝につけ、健康⽣活に関する様々な問題点を、学術的な⽴場に⽴って解決できる⼈材の育成を目指す。

到達目標
1 ⾷⽣活や⽣活習慣がもたらす健康との関連などを理解し、説明できる。
2 「⾷」を取り巻く諸問題を⾃らの問題としてとらえ、⾃分に合った⾷⽣活や⽣活習慣を実践することができる。

評価⽅法
レポート70％（到達目標1、2）、⼝頭試問30％（到達目標1）により評価する。

注意事項
・栄養学の基礎知識が必要。
・定期的に進捗状況を報告すること。

授業計画【レポート課題】
下記項目から関⼼のあるテーマを前期・後期に各１つ選択し、１テーマ4,000字程度のレポートを作成する。
1. 環境と⾷⽣活
2. 健康と環境
3. 各種疾患と⾷品の機能性
4. ⾷習慣の展望

授業外学習
関連する情報を得るため、学内外の図書館などを利⽤し、⽂献収集を⾏うなど、課題レポート作成に取り組む。

教科書「⾷品機能学への招待－⽣活習慣病予防と機能性⾷品－」・須⾒洋⾏、⽮⽥⾙智恵⼦・三共出版・ISBN978-4-7827-0685-5

参考書
適宜紹介する。

備考

特別研究（HCH27）

通年

Special Research
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

24 〜 19 CH

単位数

６．０単位

担当教員

唐川千秋

授業の概要
各⾃の研究課題の実施プランを具体化し、より質の⾼い修⼠論⽂作成を⾏う。
【研究倫理教育】研究不正防⽌の観点から研究倫理（研究活動における不正⾏為（捏造、改ざん、盗⽤）、研究データの管理など）に関する内容を含む。

到達目標（1）研究課題を⾃分で⾒つけ出し、それに科学的にアプローチできる能⼒を⾝につける。
（2）研究成果を適切な⽤語で、専門性が⾼く、かつ分かりやすく論旨展開して公表できる。

評価⽅法
提出された修⼠論⽂(50%)（到達目標1・2）および⼝頭発表時の試問への応答(50%)（到達目標2）に基づいて評価する。

注意事項
1年次9⽉下旬・2⽉中旬、2年次9⽉下旬に中間発表を⾏うので、早めに準備する。

授業計画
1年次
4⽉ オリエンテーション（スクーリング）
テーマの明確化、先⾏研究の精読
先⾏研究間の関連付け
論点の明確化
8⽉ 具体的研究計画の検討（スクーリング）
第⼀実験・調査⼿続きおよび材料の具体化・修正
実験・調査の実施
結果の整理、考察
9⽉ 中間報告会（1回目）
2⽉ 第⼆実験・調査の具体的研究の検討（スクーリング）
⼿続きおよび材料の具体化・修正
実験・調査の実施
結果の整理、考察
中間報告会（2回目）
2年次
8⽉ 中間報告会（スクーリング）（場合により追加実験・調査）
12⽉ 初稿提出
コメント（スクーリング）
修正稿提出
1⽉ 論⽂提出
2⽉ ⼝頭試問（スクーリング）※その他進捗状況に応じて適宜スクーリングないし通信指導を⾏う。

授業外学習
・既読の⽂献の内容を整理する。
・実験・調査を⾏い、それらを適切なかたちでまとめる。

教科書

使⽤しない。

参考書
必要に応じて⽂献を提⽰する。

備考

特別研究（HCH32）

通年

Special Research
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

24 〜 19 CH

単位数

６．０単位

担当教員

吉⽥悦男

授業の概要
⽣活習慣病と⾼齢者疾患をキーワードとした研究を⾏い修⼠論⽂としてまとめる。

到達目標
科学的論理的思考法を覚え、科学論⽂として専門ジャーナルに投稿できる能⼒を⾝につける。

評価⽅法
研究過程における毎⽉の進捗状況報告レポート（５０％）および最終修⼠論⽂の発表内容（５０％）により評価する。総合計60点以上を合格とする。

注意事項
９⽉、２⽉に中間発表を⾏うので早めに準備すること。

授業計画
１年次
４⽉ オリエンテーション（スクーリング）
研究テーマの決定︓興味ある分野からの研究案の提出、先⾏研究の有無、新規研究としての独創性、研究の妥当性、研究場所の確認、研究資⾦の確認の後決定する。
研究計画⽴案︓期間内に終えるよう無理のない範囲での研究とする。目的に沿った合理的な実験⼿段であり、倫理的にも問題ないことを確認する。
どのような結果が想定されるのか、想定外の結果にどう対処するのかまで考慮しておく。
８⽉ 具体的研究計画の検討（スクーリング）
９⽉ 中間発表
実験研究︓綿密に無理なく計画に沿って⾏う。
２⽉ 中間発表（スクーリング））
実験結果の整理、評価︓適切な統計処理を⾏い、簡潔明瞭な表・グラフを作成する。
実験結果の考察︓関連分野の論⽂を読破し、⾃らの研究結果の位置づけを把握する。
２年次
８⽉ スクーリング
９⽉ 中間発表
論⽂作成︓推敲を重ね、教員の指導を受けつつ完成させる。
１⽉ 論⽂提出、抄録作成
修⼠論⽂審査会に向けた発表準備（スクーリング）
２⽉ 修⼠論⽂発表会（スクーリング）

授業外学習
授業以外に⽂献検索などの⾃⼰学習を積極的にすすめること。メールでの質疑応答は随時受け付ける。

教科書
教科書使⽤しない。

参考書
参考⽂献は、適宜案内する。

備考

特別研究（HCH34）

通年

Special Research
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

24 〜 19 CH

単位数

６．０単位

担当教員

⼤川元久

授業の概要
本講座は医学教育や研究に携わる者としての基本的な考え⽅や⽅法論をもとに研究を実践されるものである。その特徴は救急・災害医療を病院前救急医療分野という⽴場でその医学的教育や救急・災害医療体制を医療危機管理学的視点で科学的根拠に基づいて実践していくための研究をテーマとして教育・指導していくものである。対象は医師、看護師、救急救命⼠等の救急医療に携わる者とする。個別指導研究において研究を含む『教える技術』について理解と実践にその習得に重きを置く。すなわち『教えることを学ぶ』ことである。ついで、医療教育システムのインストラクショナルデザインについて学び応⽤出来るようにする。講義はeラーニングなどを活⽤し、各個⼈が持つ能⼒を最⼤限に引き出し社会に貢献できる⼈材を養成する。講義の前提は多くの⼈の尊い命のことを考えた⽣命倫理に基づくことであることをしっかり認識しておいて下さい。

到達目標
救急・災害医学をチーム医療を⾏うスタッフの⼀員として研究活動を⾏い、学術的プレゼンテーションができる。

評価⽅法
修⼠論⽂作成における修⼠論⽂の中間発表20％、研究過程での質疑応答20％、修⼠論⽂60％により成績を評価し、総合点60点以上で合格とする。

注意事項
1.修⼠論⽂の作成に向けて、定期的に進捗状況を報告する。
2.２年次 ８⽉に修⼠論⽂中間発表会を実施する。
3.修⼠論⽂作成上、必要なことについてはメール等で質疑応答を⾏う。

授業計画
１年次スクーリング（３回）
・研究論⽂作成に必要な基礎的知識について指導・研究⽂献の収集及び論⽂構成等の指導・準備した資料を基に、研究テーマ決定
スクーリングまでの間はオンライン⾯接(Google ClassroomやLINEまたはメール)等による個別指導
２年次スクーリング（３回︓個別指導になります）
・修⼠論⽂のテーマの⾒直し後に決定・修⼠論⽂の中間発表
・修⼠論⽂の完成作業
スクーリングまでの間はオンライン⾯接(Google ClassroomやLINEまたはメール)等による個別指導

授業外学習
救命救急の医療知識・制度法律に関する成書・論⽂等から研究に必要な情報を読み込み、分析するデータの収集を⾏う。

教科書
上⼿な教え⽅の教科書 〜 ⼊門インストラクショナルデザイン 向後千春 技術評論社 ISBN: 978-4774174617

参考書
インスタラクショナルデザインとテクノロジ︓教える技術の動向と課題・鈴⽊克明 監修翻訳・北⼤路書房・978-4-7628-2818-8
インストラクショナルデザイン―教師のためのルールブック 島宗 理 著/⽶⽥出版 (2004/11)
その他を授業中に紹介する。

備考経営リスク研究（HCH37）

通年

Research on Management Risk
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

23 〜 22 CH

単位数

４．０単位

担当教員

徳⽥美智

授業の概要
私たちを取り巻くリスクは、多様化・⾼度化・複雑化している。これまで経営リスクは、損失の発⽣可能性を中⼼に議論されていたが、現在は、企業目標に影響を与える可能性として、マイナスの影響とプラスの影響を検討する必要性が議論されるようになった。本講義では、多様化するリスクに対する対策と組織価値向上のための考え⽅や⼿法について修得する。

到達目標
１．リスクマネジメントについて、概念・理論を理解する
２．リスクマネジメント・プロセスとその特徴について、理解する
３．効果的なリスクマネジメント導⼊とその課題について、理解する

評価⽅法
授業計画に⽰した２つのレポートの提出を求め、レポート７５％（到達目標１、２を評価）、⼝頭試問２５％（到達目標３を評価）で総合的に評価する。

注意事項
リスクマネジメントの基礎知識をもっていることがのぞましい。

授業計画【レポート課題１】
リスクマネジメント・プロセスとは何か、プロセス全体のねらいや各段階で⾏うべき作業を整理して、4000字以上でまとめて下さい＜参考資料＞
・⻲井利明・⻲井克之（2009）「リスクマネジメント総論（増補版）」同⽂舘出版978-449537222
・奈良由美⼦（2017）「改訂版⽣活リスクマネジメント―安全・安⼼を表現する主体として―-]」⼀般財団法⼈放送⼤学教育振興会 978-4595140822
関連するニュース、Webサイト など【レポート課題２】
企業が必要とされるリスクマネジメントの概要と、導⼊における課題について、4000字以上でまとめて下さい。
＜参考資料＞
・上⽥和勇（2011）「企業価値創造型リスクマネジメント[第４版-その概念と事例-]」⽩桃書房978-4561951100
・三菱総合研究所・実践的リスクマネジメント研究会（2010）「リスクマネジメントの実践ガイドーISO31000の組織経営への取組みー」⽇本規格協会
978-4－542-70163-2
関連するニュース、Webサイト

授業外学習
１．新聞やテレビ等のニュースで取り上げられている経営に関するリスクとその対応について常に興味を持ち、切り抜きをノートにまとめるなどの⽅法で充分に⾃習しておくこと。
２．新聞やテレビのニュースで取り上げられている経営に関するリスクが、どのようにマネジメントされているのか、そのプロセスと課題について理解する。

教科書
それぞれ関⼼のある分野に応じて、相談の上、適宜紹介する。

参考書
上記以外の参考書、参考⽂献については、それぞれ関⼼のある分野に応じて、相談の上、適宜紹介する。

備考
特になし。

経営リスク演習（HCH38）

通年

Seminar in Management Risk
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

24 〜 22 CH

単位数

２．０単位

担当教員

徳⽥美智

授業の概要
企業や非営利組織などあらゆる組織は、不確実な状況の中で、複雑化・⾼度化するリスクに対し多様な意思決定を下さなければならない。この講義では、企業など組織が危機の対処に失敗した事例を取り上げ、その対処についてポイントを整理し、リスク対策の⼿法について考え、レポートにまとめる。

到達目標
１．事例研究を通して、多様なリスクに対するマネジメントの⼿法について理解し、説明できる
２．複雑化、⾼度化するリスクの概要を把握し、適切な対策が⽴案できる

評価⽅法
課題レポートおよびスクーリング時における質疑応答により評価する。評価は、レポート 80％（到達目標１を評価）、質疑応答 20％（到達目標2を評価）で総合的に判定する。

注意事項「経営リスク研究」をあわせて受講していることがのぞましい。

授業計画【レポート課題1】
安全管理に関するリスクの事例（ケース4︓鉄道の⼤規模な脱線転覆事故）において、1）事故の報告がすばやく正確に伝えられない要因は何か、2)安全と効率という相反する目的をどのように調和させるのがよいか、、2000字以上にまとめて下さい。
<参考⽂献>
・危機管理研究会［編著］（2012）「ケースブックあなたの組織を守る危機管理」株式会社ぎょうせい978-4324092583
・柳瀬典由、⽯坂元⼀、⼭崎尚志（2018）「リスクマネジメント」中央経済社978-4502256912
関連するニュース、Webサイト【レポート課題2】
経営に関するリスクの事例（ケース8︓地震発⽣後の事業継続に向けた危機管理）を参考に、災害による拠点の喪失を想定し、具体的にどのような対策を検討する必要があるか、2000字以上にまとめて下さい。
<参考⽂献>
・危機管理研究会［編著］（2012）「ケースブックあなたの組織を守る危機管理」株式会社ぎょうせい978-4324092583
・柳瀬典由、⽯坂元⼀、⼭崎尚志（2018）「リスクマネジメント」中央経済社978-4502256912
・昆 正和(2012)「実践BCP策定マニュアル」オーム社 978-4274068928
関連するニュース、Webサイト【スクーリング時における指導内容】
各受講者からの要約レポート･質問をつき合わせて討議することによって、多様な視点から内容に関する理解を深める。 また、スクーリング以降の学習の基礎となる知⾒について講義を⾏う。

授業外学習
紹介する参考図書・⽂献にあたり、企業や公的組織が⾏うリスクマネジメントについて理解する。

教科書
それぞれ関⼼のある分野に応じて、相談の上、適宜紹介する。

参考書
上記以外の参考書、参考⽂献については、それぞれ関⼼のある分野に応じて、相談の上、適宜紹介する。

備考
特になし

情報リスク研究（HCH39）

通年

Research on Information Risk
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

23 〜 22 CH

単位数

４．０単位

担当教員

村⼭公保

授業の概要
情報リスクを考える上での基礎となる情報セキュリティとその安全性について幅広い視点から学ぶ。具体的には暗号技術、認証、バイオメトリック、サイバーセキュリティ、情報セキュリティマネジメントシステム、デジタルフォレンジック、法と倫理等について、発表と討論を通して学ぶ。

到達目標
1. 情報セキュリティについて幅広い観点から理解し、情報リスクについて他⼈と議論するための⼟台を構築する。

評価⽅法
・課題レポートおよびスクーリング時における⼝頭試問により評価する。評価は、レポート70％(到達目標の1を評価)、⼝頭試問30％(到達目標の1を評価)の重みで判定する。

注意事項
・学修の進め⽅がわからない場合には、メール等で問い合わせること。
・教科書の内容を理解することを目的にした課題になっているが、さらに踏み込んで、インターネットの記事や新聞、ニュース等で話題になっている事項
について関連付けながらレポートをまとめると、より学びが深まり⾃⾝の成⻑につながるだろう。

授業計画
レポート課題1
教科書の1章〜7章を読み、情報セキュリティの概要、暗合技術(共通鍵暗号、公開鍵暗号、デジタル署名とPKI、セキュア実装、情報ハイディング技術、
バイオメトリックについて合計4000字以上でまとめなさい。

レポート課題2
教科書の8章〜14章を読み、サイバーセキュリティ技術、情報セキュリティマネジメントシステム(ISMS)および情報セキュリティ監
査、 CC(ISO/IEC 15408)と情報システムセキュリティ対策の設計・実装、個⼈情報保護技術、デジタルフォレンジック技法、IoT セキュリティ、法と倫理について合計4000字以上でまとめなさい。

授業外学習
・この講義は、受講⽣との議論を中⼼に授業を進めるため、事前に⼗分な時間をかけて予習を⾏い、学んだことを資料にまとめてくること。
・⽇頃から情報セキュリティや情報リスクについて意識するようにする。

教科書
瀬⼾洋⼀、佐藤尚宜、越前功、中⽥亮太郎、織茂昌之、⻑⾕川久美、渡辺慎太郎、⼩檜⼭智久、村上康⼆郎著、「改訂版 情報セキュリティ概論」、⽇本
⼯業出版、2019、978-4-8190-3103-5

参考書
井上直也、村⼭公保、⽵下隆史、荒井透、苅⽥幸雄「マスタリングTCP/IP ⼊門編 第6版」、オーム社、2019、978-4-274-22447-8

備考なし

情報リスク演習（HCH40）

通年

Seminar in Information Risk
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

24 〜 22 CH

単位数

２．０単位

担当教員

村⼭公保

授業の概要
情報リスクを考える上での経験値を⾼めるため、コンピュータシステムの構築と設定を⾏い、ペネトレーションを⾏う。具体的には仮想環境上にWindows、Linux(KaliLinux)環境を構築し、コンピュータシステムの機密性、完全性、可⽤性を脅かす⾏為について、実機を使った演習を⾏いながら、理解を深める。

到達目標
1. コンピュータシステム上に演習環境を構築できる。
2. 各種の攻撃⼿法について理解を深める。

評価⽅法
・課題レポートおよびスクーリング時における⼝頭試問により評価する。評価は、レポート70％(到達目標の1、2を評価)、⼝頭試問30％(到達目標の2を評価)の重みで判定する。

注意事項
・各⾃で仮想環境(VirtualBox等)を構築し、演習を⾏うこと。
・スクーリング時には各⾃が作成した仮想環境が動作するパソコンを持参するか、それができない場合には仮想環境をUSBメモリ等にコピーして持参する
こと。

授業計画
レポート課題1
教科書の第1部(第1章〜第3章)を読み、仮想環境によるシステムの構築とホストOSの基本設定を⾏い、実施した内容で得た知⾒について計2000字以上のレポートにまとめなさい。
レポート課題2
教科書の第2部(第4章〜第8章)を読み、⾃分で構築した環境システムに対してハッキングを体験し、得た知⾒について合計2000字以上でまとめなさい。
【スクーリング時の指導内容】（前期6コマ、後期6コマ合計12コマ）
各⾃が仮想環境上に構築した実験環境を使って作業をしながら解説を⾏う。トラブル等、うまくいかなかった部分がある場合にはトラブルシューティングやサポートを⾏う。試した結果をもとに、各種の攻撃⼿法の意味や対策について議論する。さらに、スクーリング以降の学習の基礎となる知⾒について講
義を⾏う。

授業外学習
・実験環境を構築し、試してくる。
・パソコンの操作などでつまずいた場合には、インターネットで検索して試しながら探り当てるようにする。

教科書
IPUSIRON著、「ハッキング・ラボのつくりかた 仮想環境におけるハッカー体験学習」、翔泳社、978-4798155302

参考書
井上直也、村⼭公保、⽵下隆史、荒井透、苅⽥幸雄「マスタリングTCP/IP ⼊門編 第6版」、オーム社、2019、978-4-274-22447-8

備考
特になし

健康運動科学演習（HCH41）

通年

Seminar in Health and Exercise Physiology
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

24 〜 22 CH

単位数

２．０単位

担当教員

枝松千尋

授業の概要
本講義は、健康を考える上で基礎になる「⾝体状況及び能⼒」を測定する実験機器の操作及び評価基準について学習するものである。さらに運動時の⾝体の反応について運動⽣理学・バイオメカニクスに基づく実験を⾏う。健康科学分野における⾼度な専門知識と技能を⾝につけ、健康⽣活に関する様々な問
題点を、学術的な⽴場に⽴って解決できる⼈材の育成を目指す。

到達目標
１．実験機器の測定原理、操作⽅法、データの読み⽅を理解する。
２．実験計画の⽴案、実施、評価、考察ができる。

評価⽅法
課題レポート（50％︓到達目標２）、スクーリング期間中の機器操作（25％ ︓到達目標１）及びディスカッション（25％ ︓到達目標 １・２）により総合的に判定する。

注意事項「健康運動科学の研究」を履修していること。

授業計画
運動⽣理学・バイオメカニクスに関する分野の先⾏研究を調査し、関⼼のあるテーマを選ぶ（レポート１）。その後、スクーリングにおいて実験・解析を⾏う。得られたデータを図表にまとめ、最終的に考察を加えてレポート作成（レポート２）を⾏う。
【レポート課題】
レポート1︓関⼼があり本学で実験が⾏えるテーマをメールで相談しながら設定し、そのテーマに関する参考⽂献や先⾏研究をＡ４版に2,000字以上に要約
してください。
レポート2︓レポート１で設定したテーマに関する実験・解析を⾏い、得られた解析データを図表にまとめるとともに2,000-4000字程度で論述してください。
【主な参考⽂献】
1. 最⾼の体調~進化医学のアプローチで、過去最⾼のコンディションを実現する⽅法~ クロスメディア・パブリッシング
2.スポーツバイオメカニクス20講 朝倉書店
3.バイオメカニクス-⼈体運動の⼒学と制御 原著第4版 ラウンドフラット【スクーリング時における指導内容】
筋電図計・床反⼒計・⾼速度ビデオカメラ・体組成計・骨密度測定器などを使⽤し、テーマに合わせた測定を⾏うとともに解析⽅法に関する理解を深める。その後、最終レポートに向けた⽅向性を討議し多様な視点から内容に関する理解を深める。

授業外学習
実験に取り組むにあたり、先⾏研究を調査しておくこと。

教科書
使⽤しない。

参考書
必要に応じて提⽰する。

備考

⽣活習慣病予防演習（HCH42）

通年

Seminar in Lifestyle-related Diseases Prevention
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

24 〜 22 CH

単位数

２．０単位

担当教員

吉⽥悦男

授業の概要
⽣活習慣病予防には多岐にわたるアプローチが存在する。それぞれのアプローチにおける考え⽅、研究⼿法を知り、いかなる知⾒が得られているかを理解することを目的とする。さらに⽣活習慣病の成因、発症機序を理解したうえで、理論に基づく効果的予防法を考案し、⾃らその⽅法を実践し、その過程、効果を検証する。

到達目標
⽣活習慣病の予防に関して広範な知識を⾝につけ他者に説明できる。

評価⽅法
レポートが課題に沿っているか、独創性がみられるか、関連知識の正確さを総合的に評価する。レポート（50％）、⼝頭試問（50％）を基準とする。総
合計60点以上を合格とする。

注意事項
⾃ら資料を探し出す能⼒も⾼めてもらいたい。

授業計画
下記に関する課題を与えるので、最新情報を⾃ら検索、⼊⼿し読解、吟味しレポート（２０００〜４０００⽂字）を作成する。課題は最新のトピックスに応じて変遷するので固定されたものではない。レポート作成後に⼝頭試問を⾏い内容の理解の程度、周辺知識の正確さを問う。
１．⽣活習慣病の成因
２．⽣活習慣病の発症機序
３．⽣活習慣病予防法の現状と問題点
４．⽣活習慣病の新たなる理論的予防法の考案

授業外学習
⾃ら⽣活習慣病予防に関する新知⾒や研究動向を国際英⽂ジャーナルから選択しレポート作成するための準備が重要となる。

教科書
使⽤しない。

参考書
参考⽂献は適宜案内する。

備考救急・災害医療の研究（HCH43）

通年

Research on Disaster and Emergency Medicine
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

23 〜 22 CH

単位数

４．０単位

担当教員

⼤川元久

授業の概要
本講座は医学教育や研究に携わる者としての基本的な考え⽅や⽅法論をもとに研究を実践されるものである。その特徴は救急・災害医療を病院前救急医療分野という⽴場でその医学的教育や救急・災害医療体制を医療危機管理学的視点で科学的根拠に基づいて実践していくための研究をテーマとして教育・指導していくものである。対象は医師、看護師、救急救命⼠等の救急医療に携わる者とする。個別指導研究において研究を含む『教える技術』について理解と実践にその習得に重きを置く。すなわち『教えることを学ぶ』ことである。ついで、医療教育システムのインストラクショナルデザインについて学び応⽤出来るようにする。講義はeラーニングなどを活⽤し、各個⼈が持つ能⼒を最⼤限に引き出し社会に貢献できる⼈材を養成する。講義の前提は多くの⼈の尊い命のことを考えた⽣命倫理に基づくことであることをしっかり認識しておいて下さい。

到達目標
救急・災害医学をチーム医療を⾏うスタッフの⼀員として、
1．学術的プレゼンテーションの技術を学ぶ。
2．科学的な学問としての教え⽅を⾝に着ける。

評価⽅法
研究発表成果もしくは論⽂(60%︔到達目標１)、レポート(20%到︔到達目標１,２)、⼝頭試問(20%︔到達目標２)

注意事項
研究発表は当該学会発表もしくは論⽂完成に重きをおいて評価する。

授業計画
救急・災害医療を教育学に共通する要素を研究対象とする医療教育学の視点から、救急・災害医療について研究する。 教科書「インスタラクショナルデ
ザインとテクノロジ」からアウトラインとして学習項目を レポート課題（2課題 各4000字以上）として提出する。
なお、レポート作成にあたっては、（１） テーマが研究されるようになった背景･意義、（２） 選択したテーマと医療現場との関連、（３） 今後の課題の観点を踏まえて考察を加えること。
なお『スクーリング時における指導内容 』は各受講者からの要約レポート･質問をつき合わせて討議することによって、多様な視点から内容に関する理解を深める。また、スクーリング以降の学習の基礎となる知⾒について講義を⾏う。

授業外学習
１．⾃ら計画を⽴て救急医療系の標準教育プログラムであるBLS、PSLS/ISLS、JPTEC/JATEC等に積極的に参加する。
２．上記医療教育プログラムに参加した後に内容をまとめるように努める。
３．医療現場の実態を調査し救急医療の現状をまとめて全国レベルの学会・研究会に積極的に参加してもらう（参加費⾃⼰負担）。

教科書
インストラクショナルデザイン―教師のためのルールブック 島宗 理 著/⽶⽥出版 (2004/11)
その他を授業中に紹介する。

参考書
インスタラクショナルデザインとテクノロジ︓教える技術の動向と課題・鈴⽊克明 監修翻訳・北⼤路書房・978-4-7628-2818-8

備考救急・災害医療演習（HCH44）

通年

Seminar in Disaster and Emergency Medicine
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

24 〜 22 CH

単位数

２．０単位

担当教員

⼤川元久

授業の概要
救急・災害医療において、病院前救急医療分野という⽴場でその医学的教育や救急・災害医療体制を医療危機管理学的視点で科学的根拠に基づいて実践していくための研究をテーマとして教育・指導していく。対象は医師、看護師、救急救命⼠等の救急医療に携わる者とする。個別指導研究(20項目)において研究の仮説の⽴て⽅から研究デザインを考案し、具体的な論⽂作成⽅法の基本を学ぶ。また研究の基礎となる統計分析法の理解と実践にその習得に重きを置く。特にインストラクショナルデザインを基とした医療教授法を⾝に着ける。特に、その研究テーマを選定した動機・研究対象の背景・現在の課題を明確にします。このレポートから学習者の到達目標と現状とのギャップを埋めるために必要な項目・技術についてスクーリングを実施していきます。

到達目標
救急・災害医学をチーム医療を⾏うスタッフの⼀員として、
1．学術的プレゼンテーションの技術を学ぶ。
2．科学的な学問としての教え⽅を⾝に着ける。

評価⽅法
研究発表成果もしくは論⽂(60%︔到達目標１)、レポート(20%到︔到達目標１,２)、⼝頭試問(20%︔到達目標２)

注意事項
研究発表は当該学会発表もしくは論⽂完成に重きをおいて評価する。

授業計画
救急・災害医療を教育学に共通する要素を研究対象とする医療教育学の視点から、救急・災害医療について研究する。 教科書「上⼿な教え⽅の教科
書 〜 ⼊門インストラクショナルデザイン」からアウトラインとして学習項目を レポート課題（2課題 各2000字以上）として提出する。
なお、レポート作成にあたっては、教科書の対象となる章を選び、提⽰参考書を活⽤して（１） テーマが研究されるようになった背景･意義、（２） 選択したテーマと医療現場との関連、（３） 今後の課題の観点を踏まえて考察を加えること。
『スクーリング時における指導内容 』
受講者からの要約レポート･質問をつき合わせて討議することによって、多様な視点から内容に関する理解を深める。また、スクーリング以降の学習の基礎となる知⾒について講義を⾏う。

授業外学習
１．⾃ら計画を⽴て救急医療系の標準教育プログラムであるBLS、ACLS(ICLS)、PSLS/ISLS、JPTEC/JATEC等に積極的に参加する。
２．上記標準教育プログラムに参加したのちに内容をまとめるように努める。
３．各種災害訓練やメディカル・ラリーに参加する。
４．全国レベルの学会・研究会に積極的に参加してもらう（参加費⾃⼰負担）。

教科書
あなたのプレゼン誰も聞いてませんよ!―シンプルに伝える魔法のテクニック 渡部欣忍著 南江堂 (2014/4/1)ISBN:978-4-524-26127-7
上⼿な教え⽅の教科書 〜 ⼊門インストラクショナルデザイン 向後千春 技術評論社 ISBN: 978-4774174617

参考書
インストラクショナルデザインとテクノロジ: 教える技術の動向と課題 鈴⽊ 克明 (監修, 翻訳) 北⼤路書房(2013/9/28)ISBN:978-4762828188
その他、授業中に紹介する。

備考

環境と健康⽣活の研究（HCH47）

通年

Research on Public Health
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

23 〜 21 CH

単位数

４．０単位

担当教員

湯川尚⼀郎

授業の概要
⼈間と動物の健康⽣活は、⾃然環境（空気、⽔、⼟壌等）や⽣活環境（⽔道、⽣活汚⽔、ごみ、⼈間と動物の⾷⽣活等）および社会環境と⼤きく関わっている。すなわち、健康の成り⽴ちを⽣活レベルから多要因的に理解し、⼈間と動物の両⽅に関する健康⽣活のために考え、⾏動することができるように、考え⽅や知識を修得する。とくに重視する事項は健康事象の疫学的理解・⼈間と環境の相互作⽤の理解ならびに⼈間と動物が共⽣する⾐⾷住の重要性の理解である。
【フィードバック】⼩テスト等の課題に対する講評を⾏う。
【ＩＣＴを活⽤した双⽅向型授業】本授業では、Google Classroomを活⽤して双⽅向型授業を展開する。

到達目標
1. 健康の成り⽴ちを⽣活レベルから多要因的に理解し、⼈間と動物の健康⽣活のために考え、⾏動することができるように、考え⽅や知識および技術を理解し説明できるようになる。

評価⽅法
レポートの提出状況と内容70%（到達目標１を評価）と⼝頭試問の内容30％（到達目標１を評価）で評価し、総合計６０点以上を合格とする。

注意事項
レポート作成にあたって、先⾏研究を⼗分把握した上で取り掛かること。課題で⽰された内容に答えるだけでなく、最新のニュースとの関連を含め⾃らの考え･⾒解･感想を含めること。
質問事項があれば、メール等で問い合わせること。

授業計画【授業計画】【レポート課題I】
⼈医療でのインシデント・アクシデントについての論⽂を3報以上挙げ概説したのち、具体的な対策と提⾔を4000字以上にまとめなさい。
＜参考資料＞
NLM(⽶国国⽴医学図書館:National Library of Medicine)内の、NCBI(国⽴⽣物科学情報センター:National Center for Biotechnology Information)が作成しているデータベースPubMedにアクセスし、必要な⽂献を調べること。必要に応じ、Google Scholarを⽤い論⽂検索を⾏うこと。

【レポート課題II】
医療・教育に関するイラストの効果についての論⽂を5報以上挙げ概説したのち、効果向上に関する具体的な提⾔を4000字以上にまとめなさい。
＜参考資料＞
NLM(⽶国国⽴医学図書館:National Library of Medicine)内の、NCBI(国⽴⽣物科学情報センター:National Center for Biotechnology Information)が作成しているデータベースPubMedにアクセスし、必要な⽂献を調べること。必要に応じ、Google Scholarを⽤い論⽂検索を⾏うこと。

授業外学習
過去の⽂献を探し、読むことで学びの内容を深めるようにすること。

教科書
特になし

参考書
環境⽩書2019（環境省），国⺠衛⽣の動向2019/2020（厚⽣労働統計協会）
その他、必要に応じ紹介する

備考

特になし

環境と健康⽣活演習（HCH48）

通年

Seminar in Public Health
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

24 〜 21 CH

単位数

２．０単位

担当教員

湯川尚⼀郎

授業の概要
⼈間と動物の健康⽣活は、⾃然環境（空気、⽔、⼟壌等）や⽣活環境（⽔道、⽣活汚⽔、ごみ、⼈間と動物の⾷⽣活等）と⼤きく関わっている。すなわ
ち、健康の成り⽴ちは“⼈間・動物と環境の相互作⽤ ”であるという理解の下、⼈間と動物が健康に⽣活していく上での阻害要因や促進要因に関して各⾃関⼼のあるテーマを取り上げる。
【フィードバック】⼩テスト等の課題に対する講評を⾏う。
【ＩＣＴを活⽤した双⽅向型授業】本授業では、Google Classroomを活⽤して双⽅向型授業を展開する。

到達目標
1. 公衆衛⽣学に関するテーマを研究視点でみることができるようになる。

評価⽅法
課題レポートおよびスクーリング時における質疑応答により評価する。評価は、レポート 70％（到達目標１を評価）、質疑応答 30％（到達目標１を評価）の重みで判定し、総合計60点以上を合格とする。

注意事項
進捗状況の報告を⻑期にわたって怠らないこと。
主観的なデータではなく、客観的な根拠に基づくデータを引⽤すること。

授業計画【レポート課題1】
１．海外における「⽝猫⽤フード・トリーツ が原因の⼈へのサルモネラ属菌感染」を事例を出しながら概説し、この感染の対策と提⾔を2000字以上にまとめなさい。
（参考資料）
厚⽣労働省 動物由来感染症HP
⽇本獣医師会 HP
関連するWebサイト【レポート課題2】
２．⽇本における「⽝猫⽤フード・トリーツへのサルモネラ属菌混⼊の実態」を論⽂を出しながら概説し、対策と提⾔を2000字以上にまとめなさい。
（参考資料）
関連するWebサイト【スクーリング時における指導内容】
各受講者からの要約レポート･質問をつき合わせて討議することによって、多様な視点から内容に関する理解を深める。その結果、⼈と⽝のふれあいにおける視点や公衆衛⽣対策を実践することを学ぶ。

授業外学習
できるだけ多くの本や論⽂を読み、研究の理論的背景、研究法、今後の課題を理解する。

教科書
特になし

参考書
シンプル衛⽣公衆衛⽣学（南江堂）、環境⽩書、国⺠衛⽣の動向
必要に応じて紹介する

備考
特になし

動物臨床⽣化学（HCH53）

通年

Research on Animal Clinical Biochemistry
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

23 〜 22 CH

単位数

４．０単位

担当教員

武光浩史

授業の概要
⽣命活動の基本は遺伝⼦発現とタンパクへの翻訳で⾏われている。この講義では⼩動物の様々な疾病の診断と治療を分⼦⽣物学的なアプローチで解析、研究を⾏うのに必要な知識を習得する。

到達目標
分⼦⽣物学の基礎と遺伝⼦とタンパクに関する実験⼿法の概要を理解する。

評価⽅法
授業計画に⽰したレポートの提出を求め、評価はプレゼンテーション８０％、質疑応答２０％の重みで判定する。

注意事項
原則として課題提出の期限は厳守とする。

授業計画
レポート課題1
遺伝⼦に関する研究の実験を説明し、PCR法、遺伝⼦組み換え、遺伝⼦シークエンス法、次世代シークエンサーの原理と応⽤について4000字以上にまと
めなさい。
参考資料
・「イラステッドハーパー⽣化学」丸善出版 ISBN:4621300970
・⽥村隆明「基礎から学ぶ遺伝⼦⼯学」⽺⼟社 ISBN:4758120838
レポート課題2
タンパク質の発現解析に関する実験の概要を説明し、ウェスタンブロット法、ELISA法、フローサイトメトリー法の原理と応⽤について4000字以上にまと
めなさい。
参考資料
・「イラステッドハーパー⽣化学」丸善出版 ISBN:4621300970
・⽥村隆明「基礎から学ぶ遺伝⼦⼯学」⽺⼟社 ISBN:4758120838

授業外学習
公開されている論⽂を読み、⽤いられている実験⼿法を中⼼に各⾃でまとめる。

教科書
特になし

参考書
上記以外の参考書、参考⽂献については、それぞれ関⼼のある分野に応じて、相談の上、適宜紹介する。

備考

動物臨床⽣化学演習（HCH54）

通年

Seminar in Animal Clinical Biochemistry
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

24 〜 22 CH

単位数

２．０単位

担当教員

武光浩史

授業の概要
⼈医療の研究と同様に、動物医療に関する研究においても分⼦⽣物学的な⼿法を⽤いた実験が不可⽋である。この講義では遺伝⼦やタンパクを解析する⽅法を中⼼にした実験計画の⽴案、実験法、データ解析を実施するための知識を修得し、レポートにまとめる。

到達目標
1.研究計画を⽴案できる
2.研究法を理解できる
3.データを論⽂形式にまとめることができる

評価⽅法
評価はレポート80％（到達目標1.3を評価）、質疑応答20％（到達目標2を評価）の重みで評価する。

注意事項
提出物の期限は厳守

授業計画【レポート課題】
課題１
BMC Veterinary Research から⽝の再⽣医療に関する1年以内の論⽂を選び、要約して⾃らの知⾒と合わせてレポート(2000字以上)を作成する。
課題２
BMC Veterinary Research から⽝の糖尿病に関する1年以内の論⽂を選び、要約して⾃らの知⾒と合わせてレポート(2000字以上)を作成する。
【スクーリング時における指導内容】
各受講者からの要約レポート･質問をつき合わせて討議することによって、多様な視点から内容に関する理解を深める。その結果、動物医療における⽇進
⽉歩の技術や知識を理解し、分⼦⽣物学的な深い知⾒を得ることができる。

授業外学習
与えられたテーマに沿った論⽂を読む。スクリーニングと合わせて90時間を目安に学習を⾏う。

教科書
原則としてプリントを配布する。

参考書
適宜紹介する

備考

特別研究（HCH55）

通年

Special Research
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

24 〜 20 CH

単位数

６．０単位

担当教員

枝松千尋

授業の概要
バイオメカニクスに関する研究を⾏い修⼠論⽂としてまとめる。健康科学分野における⾼度な専門知識と技能を⾝につけ、健康⽣活に関する様々な問題点を、学術的な⽴場に⽴って解決できる⼈材の育成を目指す。

到達目標
１「研究課題に対して科学的にアプローチする⼒を⾝につける」
２「学会発表・論⽂投稿ができる⼒を⾝につける」

評価⽅法
特別研究に取り組む態度・姿勢(30% ︓到達目標１)、修⼠論⽂発表会および修⼠論⽂(70% ︓到達目標２)により総合的に評価し、総合計60点以上を合格と
する。

注意事項
実験に関する諸⼿続き、発表や審査、論⽂提出などの⽇程を⼗分に把握しておくこと。

授業計画
1年次
4⽉ オリエンテーション（スクーリング）
先⾏研究の調査とテーマの設定
8⽉ 具体的研究計画の検討（スクーリング）
研究の実施に関わる諸⼿続き
実験・調査の実施
結果の整理、考察
2⽉ 追加実験・調査の具体的研究の検討（スクーリング）
研究の実施に関わる諸⼿続き
実験・調査の実施
結果の整理、考察
2年次
8⽉ 中間発表（スクーリング）（場合により追加実験・調査）
初稿提出
コメント（スクーリング）
修正稿提出
1⽉ 論⽂提出
2⽉ ⼝頭試問（スクーリング）※その他進捗状況に応じて適宜スクーリングないし通信指導を⾏う。

授業外学習
⽂献収集を徹底して⾏う。
実験を計画的に⾏うとともに、データ解析を営々と取り組む。

教科書
使⽤しない。

参考書
適宜紹介する。

備考

特別研究（HCH56）

通年

Special Research
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

24 〜 20 CH

単位数

６．０単位

担当教員

徳⽥美智

授業の概要
企業や非営利団体、公共団体など様々な組織は、絶えず変化する環境の中で経営活動を⾏っている。さらに、グローバル化やICTなど技術の発展に伴い、企業が⾏う意思決定は、より⾼度化・複雑化している。現在社会において組織が抱える課題や業界の動向、リスク対策など、経営学から捉えた研究テーマを設定し、⽂献調査、アンケート調査等を⾏う。得られた資料を分析・解析し、考察を加えて最終的に修⼠論⽂としてまとめる。

到達目標
１．企業活動に対する関⼼を⾼め、様々な⽂献にあたり、⾃⾝のテーマを決定することができる。
２．⽂献使⽤やアンケート結果の分析・解析を⾏うことができる。
３．論⽂作成上必要な論理的思考とその展開⽅法を⾝につける。
４．最終的に修⼠論⽂を作成し、内容をプレゼンテーションすることが出来る。

評価⽅法
特別研究へ取り組む態度・意欲︓10％（到達目標１を評価）、資料検索の範囲︓20%（到達目標１を評価）、資料分析︓20%（到達目標２を評価）、中間
発表︓10％（到達目標3を評価）、全体的な論⽂の仕上がり︓40%（到達目標3、4を評価）により評価する。

注意事項
・指導事項をよく聞いて理解すること。
・論⽂執筆に必要な研究⼿法について、基本的なことをしっかりと理解しておくこと。

授業計画
（1年次）
4⽉ オリエンテーション（スクーリング）
・研究（調査・実験）テーマと⽅法の設定
・研究計画の⽴案・研究（調査）に関連する⽂献収集・講読および実施
8⽉ 具体的な研究計画書作成（調査計画の作成）（スクーリング）
・研究（調査）の実施
2⽉ 中間発表（スクーリング）（2年次）
4⽉ オリエンテーション（スクーリング）
中間発表、進捗状況の確認
1⽉ 論⽂提出（スクーリング）
2⽉ ⼝頭試問(スクーリング)

授業外学習
・各⾃のテーマにあわせて、関連する先⾏研究となる⽂献や書籍に多くあたること。
・研究の進捗について、メールで定期的に報告できるように準備しておくこと。

教科書
それぞれ関⼼のある分野に応じて、相談の上、適宜紹介する。

参考書
それぞれ関⼼のある分野に応じて、相談の上、適宜紹介する。

備考
特になし

特別研究（HCH57）

通年

Special Research
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

24 〜 20 CH

単位数

６．０単位

担当教員

村⼭公保

授業の概要
持続可能な社会の構築のために、IoTなどの情報技術を利活⽤する研究を⾏う。各⾃が研究テーマを設定し、⽂献調査、システムの設計や構築、運⽤テス
ト等を⾏う。得られた結果を分析・解析し、考察を加えて最終的に論⽂としてまとめる。

到達目標
1. 情報技術を使って社会で役だつものを提案や構築することができる。
2. ⽂献等を読み、⾃⼒で⾃分の技術⼒を向上させ、それ以前に、できなかったことができるようになる。
3. 最終的に論⽂を作成し、内容をプレゼンテーションすることが出来る。

評価⽅法
・特別研究に取り組む態度・意欲40%(到達目標の1、2を評価)、論⽂内容・プレゼンテーション60%(到達目標の3を評価)の重みで判定する。

注意事項
・仮想環境(VirtualBox等)が動作するノートパソコンを持参すること。

授業計画【授業計画】
１年次
前期
・オリエンテーション （スクーリング︓4⽉）
・研究（調査・設計・実装・実験）テーマと⽅法の設定
・研究計画の⽴案・研究（調査・設計・実装・実験）に関連する⽂献収集・講読および実施
・研究計画書作成（スクーリング︓８⽉）
・研究（調査・設計・実装・実験）の実施
・中間報告会（９⽉下旬）
後期・研究（調査・設計・実装・実験）の実施
・研究計画の確認（スクーリング︓12⽉）
・中間報告会（２⽉中旬）
２年次
前期
・オリエンテーション・研究計画の確認 （スクーリング︓4⽉）
・研究（調査・設計・実装・実験）の実施、⽂献収集・講読
・研究計画書作成（スクーリング︓８⽉）
・研究（調査・設計・実装・実験）の実施
・中間報告会（９⽉下旬）
後期・研究（調査・設計・実装・実験）の実施
・修⼠論⽂初稿提出 （スクーリング︓12⽉）
・修⼠論⽂提出（１⽉末の平⽇〆切）・修⼠発表準備・修⼠論⽂発表・⼝頭試問（２⽉中旬）
・修⼠論⽂作成（最終）・修⼠論⽂提出

授業外学習常に研究の進⾏状況の報告を求めるので、いつでも発表できるように準備しておくこと。

教科書
井上直也、村⼭公保、⽵下隆史、荒井透、苅⽥幸雄「マスタリングTCP/IP ⼊門編 第6版」、オーム社、2019、978-4-274-22447-8

参考書
必要に応じて、適宜紹介する

備考
特になし

特別研究（HCH59）

通年

Special Research
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

24 〜 20 CH

単位数

６．０単位

担当教員

湯川尚⼀郎

授業の概要
⼈間が動物と共により安⼼して暮らすために、⼈間と動物を取り巻く様々な課題を解決するための研究を⾏うことを目的に、各学⽣が研究課題を設定し、⽂献調査、実験等を⾏う。得られた結果を分析・解析し、考察を加えて最終的に論⽂としてまとめる。

到達目標
1. 実験・研究⽅法、論⽂の読み⽅・書き⽅を習得し、研究（調査・実験）結果を解析、評価を⾏い、修⼠論⽂としてまとめる。
2. 「公衆衛⽣学」について理解を深め、研究発表能⼒を⾝につける。

評価⽅法
修⼠論⽂および発表会での発表姿勢や審査内容で評価する。評価は、論⽂へ向き合う姿勢40%（到達目標1, 2を評価）、修⼠論⽂内容40％（到達目標1, 2を評価）、発表会での評価20%（到達目標1, 2を評価）とする。

注意事項
研究に関する諸⼿続き、論⽂提出の⽇程、発表の審査などを把握して研究を進めること。
定期的に進捗状況を報告すること。
「⼈を対象とする研究倫理」等についての研修会や「実験動物」関連の講習会を受講すること。

授業計画
【１年次】
前期 先⾏研究の調査、調査研究の⽴案
・オリエンテーション
・研究テーマと⽅法の設定
・研究計画の⽴案・研究に関連する⽂献収集
・研究計画書作成（スクーリング︓8⽉・9⽉）
後期 調査研究課題の決定と⼿続き・研究テーマの確定
・研究開始・中間報告と指導（スクーリング︓12⽉）【２年次】
前期 研究の進⾏と報告・研究（調査・実験）の実施
・中間報告（スクーリング︓8⽉・9⽉）
後期・研究（調査・実験）の実施
・中間報告（スクーリング︓12⽉）
・査読⽤修⼠論⽂提出準備
・修⼠論⽂要旨・査読⽤論⽂提出
・修⼠発表会準備・修⼠論⽂発表会⼝頭試問（2⽉）
・修⼠論⽂作成（最終）・修⼠論⽂提出

授業外学習
講義で得られた情報を深めるため、⽂献を集め読み込んでいく。
調査研究に適切に取り組み、必要に応じ報告をあげていく。

データを集計し、論⽂の執筆を進める。

教科書
特になし。

参考書
必要に応じて紹介する。

備考
特になし。

特別研究（HCH60）

通年

Special Research
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

24 〜 20 CH

単位数

６．０単位

担当教員

武光浩史

授業の概要
⼩動物臨床においてこれまで治療法の確⽴していない、あるいは検査法の確⽴していない分野に対して分⼦⽣物的⼿法を⽤いて新たな知⾒を得るために、各⾃が実験計画の⽴案、参考⽂献検索、データ解析を⾏い、論⽂を作成する。

到達目標
1.各⾃の研究課題の内容で修⼠論⽂の作成を⾏う
2.テーマに応じたプレゼンテーションを⾏う

評価⽅法
論⽂提出60％（到達目標1を評価）とプレゼンテーション40％（到達目標2を評価）

注意事項
論⽂作成に必要な英語⼒も並⾏して⾝につけること

授業計画
1年次
4⽉ オリエンテーション（スクーリング）
研究テーマの決定、先⾏研究の精読
実験プロトコル作成
8⽉ 実験（スクーリング）
実験の実施
結果の整理、考察
2⽉ データ解析（スクーリング）
中間発表、必要に応じて追加実験
2年次
4⽉ 初稿作成（スクーリング）
中間発表、必要に応じて追加実験
1⽉ 論⽂提出（スクーリング）
2⽉ ⼝頭試問(スクーリング)※その他進捗状況に応じて適宜スクーリングないし通信教育を⾏う。
【スクーリングにおける指導内容】
・課題やテーマ内容を広げたり焦点を深めたりすることで研究課題を明確にしていく・研究テーマに関する質疑応答を通して、理解を深める。
・研究テーマに関連する実践的な情報を提供し、研究指導・論⽂作成等の指導を⾏う。
・研究の進捗状況を確認し、研究計画を⾒直す。

授業外学習
テーマにおける最新の知⾒を常にアップデートしておくこと

教科書
使⽤しない

参考書
適宜紹介する

備考

教育開発論研究（HCH61）

通年

Research on Educational Improvement
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

23 〜 23 CH

単位数

４．０単位

担当教員

⾼⽊加奈絵

授業の概要
「教育開発」をするためには、⽇本の教育政策や教育学が何を目指し、実現してきたのか／してこなかったのかを知る必要がある。これについて、教育学だけではなく、政治学、経済学等の知⾒も踏まえながら、なぜ現在の状況となっているのかを考える。
【研究倫理教育】研究不正防⽌の観点から研究倫理（研究活動における不正⾏為（捏造、改ざん、盗⽤）、研究データの管理など）に関する内容を含む。

到達目標
１．「教育」という営みが、いかに政治や経済と結びついているのかを理解する。
２．教育における⾃由と平等の観点から、今⽇の教育改⾰の動向を整理する。
３．今後の教育政策はどういう⽅向に向かう必要があるのか（＝教育開発）について、⾃分の意⾒をまとめる。

評価⽅法
課題レポート及び⼝頭試問時における質疑応答により評価する。
評価は、レポート70％（到達目標1，2を評価）、質疑応答30％（到達目標３を評価）の重みで判定する。

注意事項
１．論⽂の基本的な作法を守り、レポートを執筆すること（特に剽窃に注意すること）。
２．適切な参考⽂献を⾒つけられない場合は、相談すること。

授業計画【授業計画】（レポート課題の学習⽅法）
課題Ⅰ︓ 教育政策の歴史は、冷戦構造（保⾰対⽴図式）のなかで展開されてきたという側⾯がある。⽇本における保⾰対⽴図式とはなにか。またそれが教育政策とどう関係しているのかについて、「国⺠の教育権論」と、「国家の教育権論」という２つの⾔葉を必ず⽤いて、論述しなさい。（4000字以上）

課題Ⅱ︓ 臨時教育審議会は、「教育の⾃由化」路線に向けた今⽇の教育改⾰の端緒であったといわれている。こうした「教育の⾃由化」には、どういったメリット・デメリットがあるのか。論述しなさい。（4000字以上）（参考⽂献）（１）課題Ⅰの参考⽂献
１）宗像誠也『教育⾏政学序説 増補版』有斐閣、1954年。ISBN 4-641-63195-6
２）堀尾輝久『現代教育の思想と構造』同時代ライブラリー、1992年。ISBN 978-4-002-60123-6
３）⿊崎勲『教育⾏政学』岩波テキストボックス、1999年。ISBN : 978-4-000-26018-3
４）五⼗嵐武⼠『対⽇講和と冷戦－戦後⽇⽶関係の形成―』東京⼤学出版会、1986年。ISBN 978-4-13-030061-2
５）⼤嶽秀夫『戦後⽇本のイデオロギー対⽴』三⼀書房、1996年。ISBN 978-4-380-96215-8（２）課題Ⅱの参考⽂献
１）⼤嶽秀夫『⾃由主義的改⾰の時代』中公叢書、1994年。ISBN 978-4-120-02342-2
２）教育政策研究会編『臨教審総覧 上』第⼀法規、1987年。ISBN 4474047176
３）教育政策研究会編『臨教審総覧 下』第⼀法規、1987年。ISBN 4474047176
４）市川昭午『教育の私事化と公教育の解体―義務教育と私学教育－』教育開発研究所、2006年。ISBN 978-4-87380-365-9

授業外学習
予習︓指定された⽂献の該当ページを読み、概略をつかむ。
復習︓講義内容をまとめ、各単元で課題レポートを作成する。

教科書
勝野正章・村上祐介編『教育⾏政と学校経営 新訂』放送⼤学教育振興会、2020年（ISBM 978-4-595-14132-4）。

参考書
代表的なものを掲げる。⾃分でも調べてみること。
・広⽥照幸『教育改⾰のやめ⽅―考える教師、頼れる⾏政のための視点』岩波書店、2019年。ISBN 978-4-000-61361-3
・ケネス・ハウ著 ⼤桃敏⾏他訳『教育の平等と正義』東信堂、2004年。ISBN 978-4-887-13568-0
・宮寺晃夫編『再検討 教育機会の平等』岩波書店、2011年。ISBN 978-4-000-22587-8

備考①メールの返信は⽐較的早い⽅です。
質問や相談には随時お答えしますので、遠慮せずにご連絡ください。
②内容が少し難しいでしょうから、レポートは何度か提出期限を区切り、随時、添削をしていきます。
PCがあると課題がとてもよくはかどるでしょうから、できれば購⼊してください。

⼈間形成論研究（HCH62）
Research on Character Building
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

23 〜 23 CH

単位数

４．０単位

担当教員

橋元純也

授業の概要
東洋古典⽂献について、その⼈間観・世界観・社会観を考究し、社会的次元における⼈間形成のあり⽅を探求する。

到達目標
1.東洋古典における⼈間観・世界観・社会観を理解し、説明できる。
2.東洋古典における⼈間形成のあり⽅について、独⾃の視点で理解し、説明できる。

評価⽅法
提出物や取りくみの状況・内容（100％）を以下のように評価し、総合計60点以上を合格とする。
レポート課題①（35％）︓到達目標1を評価
レポート課題②（35％）︓到達目標2を評価
⼝頭試問（30％）︓到達目標1・2を評価

注意事項
原典読解について不明点があれば、すぐに指導・助⾔を求めること。

授業計画［課題レポート①］
下記の課題図書から古典⽂献を複数選択し、そこに現れる⼈間観・世界観・社会観などについて、4000字以上で論述せよ。
［課題レポート②］
下記の課題図書から古典⽂献を複数選択し、そこに現れる⼈間形成のあり⽅について、4000字以上で論述せよ。
※課題図書●『漢⽂⼤系』シリーズ（明治書院）
01『論語』（吉⽥賢抗）
02『⼤学・中庸』（⾚塚忠）04『孟⼦』（内野熊⼀郎）
05・06『荀⼦）』（藤井専英）
07・08『⽼⼦・荘⼦』（阿部吉雄 他）
11・12『韓非⼦』（⽵内照夫）
22『列⼦』（⼩林信明）
27〜29『礼記』（⽵内照夫）
35『孝経』（栗原圭介）
36『孫⼦・呉⼦』（天野鎮雄）
42・43・52『管⼦』（遠藤哲夫）
50・51『墨⼦』（⼭⽥琢）
54・55・62『淮南⼦』（楠⼭春樹）●『新編漢⽂選』シリーズ（明治書院）
01〜03『呂⽒春秋』（楠⼭春樹）
04〜06『列⼥伝』（⼭崎純⼀）
09・10『晏⼦春秋』（⾕中信⼀）

授業外学習
古典⽂献を読むうえでの問題点・不明点はつねに整理し、質問する。

教科書
なし。

通年

参考書
レポート内容に応じて、適宜紹介する。

備考

⼈間形成論演習（HCH63）
Seminar in Character Building
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

24 〜 23 CH

単位数

２．０単位

担当教員

橋元純也

授業の概要
東洋古典の歴史書の⼈物描写について、そこに現れる⼈間観・世界観・社会観を考究し、社会的次元における⼈間形成のあり⽅を探求する。

到達目標
1.東洋古典の歴史書の⼈物描写に現れる⼈間観・世界観・社会観を理解し、説明できる。
2.東洋古典の歴史書における⼈間形成のあり⽅を独⾃の視点で理解し、説明できる。

評価⽅法
提出物や取りくみの状況・内容（100％）を以下のように評価し、総合計60点以上を合格とする。
レポート課題①（35％）︓到達目標1を評価
レポート課題②（35％）︓到達目標2を評価
スクーリング時の質疑応答（30％）︓到達目標1・2を評価

注意事項
原典読解について不明点があれば、すぐに指導・助⾔を求めること。

授業計画［課題レポート①］
下記の課題図書から古典⽂献を複数選択し、その⼈物描写に現れる⼈間観・世界観・社会観などについて、2000字以上で論述せよ。
［スクーリング①］
課題レポート①でまとめた内容についての質疑応答と、課題レポート②に向けての指導・助⾔をおこなう。
［課題レポート②］
下記の課題図書から古典⽂献を複数選択し、そこに現れる⼈間形成のあり⽅について、2000字以上で論述せよ。
［スクーリング②］
課題レポート②でまとめた内容についての質疑応答と、科目のまとめをおこなう。
※課題図書○『漢⽂⼤系』シリーズ（明治書院）
47〜49『戦国策』（林秀⼀他）
38・39『史記（本紀）』（吉⽥賢抗）
85〜87『史記（世家）』（吉⽥賢抗）
88〜92・115・120『史記（列伝）』（⽔沢利忠他）

授業外学習
古典⽂献を読むうえでの問題点・不明点はつねに整理し、質問する。

教科書
なし。

参考書
レポート内容に応じて、適宜紹介する。

備考

通年

運動免疫学研究（HCH66）

通年

Research on Exercise Immunology
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

23 〜 23 CH

単位数

４．０単位

担当教員

椎葉⼤輔

授業の概要
運動は⽣体の諸機能をダイナミックに変化させる⾏動であり，免疫機能も例外ではない。本講義では⽣体における免疫機能の仕組みを踏まえ，運動の影響について理解することを目的とする。【アクティブラーニング】先⾏研究を調査し、プレゼンテーションする場を設ける。【フィードバック】プレゼンテーションの内容について，他の先⾏報告の紹介を交え，ディスカッションする。【ICTを活⽤した双⽅向型授業】Google Classroomを利⽤して，授業資料および先⾏研究論⽂（PDF）を提⽰する。【研究倫理教育】「先⾏研究調査」を実施することから、授業内容には「不正⾏為を含めた研究活動の解説」
を含む。

到達目標
1 免疫機能の基本的な仕組みを理解する
2 免疫機能に対する運動の影響について理解する

評価⽅法
課題レポート40％（到達目標１，２）および⼝頭試問（到達目標１，２）から評価する。レポートは教員が指定するテーマをもとにした，先⾏研究の検索および批判的レビューとする。総合点６０点以上を合格とする。

注意事項
当該分野では先⾏研究では⽇々新たな知⾒が報告されている。参考書による学習とともに，学術論⽂を⾃ら検索し，情報集することが必要である。

授業計画【レポート課題】
下記項目に関する課題を前期に１つ、後期に１つ提⽰するので、それに応じてレポート（４０００字以上）を作成する。
1.⾃然免疫
2.獲得免疫
3.運動による免疫機能の変化
4.運動と感染症
5.⽣活習慣病における免疫応答の関わりと運動の影響

授業外学習
⾃ら選定した運動と免疫に関する学術論⽂を熟読した上で，課題レポートを作成する。随時メールでの質疑応答を⾏う。

教科書
指定なし

参考書
・運動と免疫 ―からだをまもる運動のふしぎ-，⼤野秀樹，⽊崎節⼦ 編，ナップ，2009

備考
特記事項なし動物看護学研究（HCH67）

通年

Research on Veterinary Nursing
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

23 〜 23 CH

単位数

４．０単位

担当教員

村尾信義

授業の概要
愛玩動物看護師法は令和4年5⽉1⽇から施⾏されることになっている。
愛玩動物看護師は、獣医療分野の「診療の補助」に加えて、「愛護及び適正飼養」分野の役割を担うこととなる。
さらに⾃然環境保全分野等への役割に対する期待も⾼い。
この講義では、今後の動物看護師に求められる動物愛護管理⾏政分野や⾃然環境保全分野等での役割について学習する。

到達目標
１．動物看護の成り⽴ちを振り返り、様々な状況下における動物や⼈間に対するサポートについて理解する。
２．動物のストレス評価に⽤いる⽣理学・⾏動学について説明できる。
３．動物のストレスを軽減できる保定技術について説明できる。

評価⽅法
課題レポートとスクーリング時の質疑応答により評価する。
評価は、レポート 70%（到達目標1、２、３を評価）、質疑応答 30%（到達目標1、２、３を評価）の重みで判定する。

注意事項
レポートは、最新の情報との関連を含め、⾃らの考え、⾒解などを含めること。
質問等があれば、メール等で問い合わせ、相談すること。

授業計画【レポート課題１】
災害発⽣時の被災動物の適正飼養やその飼い主である被災者への対応について、国内または海外における災害とペットに関する事例を調べ、愛玩動物看護師の役割について4000字以上にまとめなさい。
＜参考資料＞
環境省HP「災害時におけるペットの救護対策ガイドライン」
Wildlife Health Australia HP; Bush Emergency &#8211; Information and Resources for Veterinarians, Vet Nurses, Registered Carers and the Community【レポート課題２】
動物看護師の職務における動物の保定について、国内外の獣医療・動物看護の発展の歴史や、動物の福祉、動物のストレスを評価する⽣理学や⾏動学などの指標等を⽤いて4000字以上にまとめなさい。
＜参考資料＞
村尾信義、⾕⽥創. 2018.スワブによる⼩型⽝の唾液採取技術の検証. Animal Behaviour and Management, 54(2), 59-67.
村尾信義、⾕⽥創. 2018.動物看護師の⽇常業務における動物の保定技術に関する質問紙調査 -保定時における動物看護師の安全対策について-. Veterinary Nursing, 23(2), 7-13.
今道友則．2013．動物看護学 総論（動物看護概論「②獣医学・動物看護学の歴史」︓第1章）．改訂新版．pp6-11，⽇本動物看護学会，東京．
⼩佐々 学著，池本卯典，吉川泰弘，伊藤伸彦監．2013．獣医学教育モデル・コア・カリキュラム準拠 獣医学概論（獣医史学︓第2章）．pp28-57，イン
ターズー，東京．
Orpet H, Welsh P. 2013. 動物看護実践ハンドブック．桜井富⼠朗 監訳．インターズー，東京.

授業外学習
図書や資料のみならず、遠隔のツール等を介して調べたりすることで学びを深める。
公開されている論⽂（英語含む）を探し、熟読すること教科書
特に指定しない。

参考書
上記以外の参考書、参考⽂献については適宜紹介する。

備考

特別研究（HCH68）

通年

Special Research
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

24 〜 23 CH

単位数

６．０単位

担当教員

椎葉⼤輔

授業の概要
運動を含めた⽣活活動／⽣活環境が免疫機能に与える影響について，テーマの選定および研究を⾏い，修⼠論⽂を作成することを目的とする。【アクティブラーニング】先⾏研究および実施した研究の結果についてプレゼンテーションする場を設ける。【フィードバック】プレゼンテーションの内容について，他の先⾏報告の紹介を交え，ディスカッションする。【ICTを活⽤した双⽅向型授業】Google Classroomを利⽤して，先⾏研究論⽂（PDF）の提⽰，
修⼠論⽂の添削を⾏う。【研究倫理教育】「測定データ分析」および「修⼠論⽂作成」を実施することから、授業内容には「不正⾏為を含めた研究活動の解説」を含む。

到達目標
1 設定した研究課題に対し，適切な⽅法を選択して実施・評価できる。
2 得られた結果に⽭盾のない論旨展開して公表できる。

評価⽅法
進捗報告レポート３０％（到達目標１，２）および修⼠論⽂の発表内容７０％（到達目標１，２）により総合的に評価する。
上記の評価⽅法により，総合計６０点以上を合格とする。

注意事項
実験に関する諸⼿続き，発表や審査，論⽂提出などの⽇程を⼗分に把握しておくこと。
なお，本特別研究は分⼦⽣物学的⼿法を⽤いた研究活動となる。

授業計画
１年次
４⽉ オリエンテーション（スクーリング）
研究テーマの決定︓運動を含めた⽣活活動／環境要因と免疫応答に関する研究テーマを⽴案する。その際，研究課題の独創性や実現可能性を検討した上で最終決定する。
研究計画⽴案︓研究倫理の確認を⾏なった上で，目的に沿った適切な実験⼿法であること，修学期間内に⼀定の結果が出る計画になっていることを確認する。
８⽉ 具体的研究計画の検討（スクーリング）
９⽉ 中間発表
実験結果を発表し，今後の⽅向性について確認する。
２⽉ 中間発表（スクーリング））
実験結果を発表する。その際， 結果報告だけでなく，先⾏研究を交えた考察を⾏う。
２年次
８⽉ スクーリング
９⽉ 中間発表
論⽂を作成し初稿を提出する。必要に応じて，追加実験を⾏う。
１⽉ 論⽂提出
修⼠論⽂審査会に向けた発表準備（スクーリング）
２⽉ 修⼠論⽂発表会（スクーリング）

授業外学習
研究課題に関して，先⾏研究論⽂を中⼼に情報収集を⾏う。

教科書
指定なし

参考書

・運動と免疫 ―からだをまもる運動のふしぎ-，⼤野秀樹，⽊崎節⼦ 編，ナップ，2009

備考
特記事項なし

特別研究（HCH69）

通年

Special Research
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

24 〜 23 CH

単位数

６．０単位

担当教員

村尾信義

授業の概要
⼩動物獣医療において、これまでに動物看護・保定の確⽴していない分野に対して、⾏動学的・⽣理学的・⼼理学的⼿法や質的研究法等を⽤いて新たな知⾒を得るために、各⾃が実験計画の⽴案、参考⽂献検索、データ解析を⾏い、論⽂を作成する。

到達目標
１. 研究課題を⾃分で⾒つけ出し、それに科学的にアプローチできる能⼒を⾝につける。
２. 専門性の⾼い研究成果を、適切な⽤語で、かつ分かりやすく論旨展開して公表できる。

評価⽅法
提出された修⼠論⽂（50%）（到達目標1・2）および⼝頭発表時の試問への応答（50%）（到達目標2）に基づいて評価する。

注意事項
1年次9⽉・2⽉、2年次8⽉に中間発表を⾏うので、早めに準備する。

授業計画
1年次
4⽉ オリエンテーション（スクーリング）
研究テーマの決定、先⾏研究の精読
実験プロトコル作成
8⽉ 実験（スクーリング）
実験・調査の実施
結果の整理、考察
2⽉ データ解析（スクーリング）
中間発表（場合により追加実験・調査）
2年次
8⽉ 中間発表（スクーリング）（場合により追加実験・調査）
初稿提出
コメント（スクーリング）
修正稿提出
1⽉ 論⽂提出
2⽉ ⼝頭試問（スクーリング）※その他進捗状況に応じて適宜スクーリングないし通信指導を⾏う。

授業外学習
・既読の⽂献の内容を整理する。
・実験、調査を⾏い、それらを適切なかたちでまとめる。

教科書
使⽤しない。

参考書
必要に応じて⽂献を提⽰する。

備考

特別研究（HCH70）
Special Research
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

24 〜 23 CH

単位数

６．０単位

担当教員

橋元純也

授業の概要
東洋古典の適切な原典読解にもとづき、その⼈間観について、⼈間形成のあり⽅を中⼼に独⾃の視点で考察し、修⼠論⽂としてまとめる。

到達目標
1.先⾏研究について検討したうえで、みずからの研究テーマの妥当性について説明できる。
2.修⼠論⽂を完成する。

評価⽅法
提出物や取りくみの状況・内容（100％）を以下のように評価し、総合計60点以上を合格とする。
中間発表（30％）︓到達目標1を評価
修⼠論⽂と⼝頭試問の内容（70％）︓到達目標2を評価

注意事項
原典読解について不明点があれば、すぐに指導・助⾔を求めること。

授業計画
［1年次］
・スクーリング／オリエンテーション（4⽉）
・通信指導／先⾏研究検討
・通信指導／第1次研究計画作成（6⽉）
・通信指導／研究テーマ検討
・スクーリング／第2次研究計画作成（8⽉）
・通信指導／研究テーマ決定・スクーリング／第3次研究計画作成（2⽉）［2年次］
・スクーリング／中間発表（4⽉）
・通信指導／論⽂内容検討
・通信指導／第4次研究計画作成（6⽉）
・通信指導／第⼀稿提出・スクーリング／第⼀稿検討（8⽉）
・通信指導／第⼆稿提出・通信指導／第⼆稿検討・通信指導／修⼠論⽂提出（1⽉）
・スクーリング／⼝頭試問（2⽉）

授業外学習
原典読解の適切性をふくめ、つねに論⽂の校正作業につとめる。

教科書
なし。

参考書
適宜、紹介する。

備考

通年

教育開発論特論（HCH71）

通年

Special Lecture on Education Development
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

24 〜 24 CH

単位数

４．０単位

担当教員

⾼⽊加奈絵

授業の概要
よい論⽂とは何か。また、どうやったらよい論⽂を執筆できるのか。教育・⽂化の⾼度な専門知識、技能を⾝につけるため、本講義では、教育学を通して、論⽂の作法や論理構成の仕⽅、適切な調査⽅法を学ぶ。
【研究倫理教育】研究不正防⽌の観点から研究倫理（研究活動における不正⾏為（捏造、改ざん、盗⽤）、研究データの管理など）に関する内容を含む。

到達目標
1.論⽂の⼊⼿の仕⽅を理解する。
2.よい論⽂の構成要素を説明できる。
3.⾃分の研究テーマに照らし合わせて、適切な調査⽅法を選択できるようになる。

評価⽅法
課題レポート及び⼝頭試問時における質疑応答により評価する。
評価は、レポート70％（到達目標1，2を評価）、質疑応答30％（到達目標３を評価）の重みで判定する。

注意事項
１．論⽂の基本的な作法を守り、レポートを執筆すること（特に剽窃に注意すること）。
２．適切な参考⽂献を⾒つけられない場合は、相談すること。

授業計画【授業計画】
課題Ⅰ︓質的調査法を⽤いた教育学の“できのよい”論⽂を3本探し、①なぜその論⽂が“できのよい”論⽂だと判断したのか、②その3本の論⽂で⽤いられている調査⽅法の特徴、③⾃分の研究テーマにその調査⽅法をどのように活⽤できる可能性があるのかを論述しなさい。（2000字以上）
課題Ⅱ︓①課題Ⅰで執筆したレポートの注記の仕⽅を、従来式で記述した場合には近代式に、近代式で記述した場合には従来式に表⽰しなおしなさい。
②そのうえで、それぞれの注記の仕⽅のメリット、デメリットを1000字程度で論述しなさい。
（参考⽂献）
１）澤⽥昭夫『論⽂の書き⽅』講談社学術⽂庫、1977年。ISBN 978-4061581531
２）S.B.メリアム『質的調査法⼊門︓教育における調査法とケース・スタディ』ミネルヴァ書房、2004年。ISBN 978-4623041565
３）専修⼤学出版企画委員会『新・知のツールボックス︓新⼊⽣のための学び⽅サポートブック』専修⼤学出版局、2018年。
４）久⽶郁男『原因を推論する︓で維持分析⽅法論のすゝめ』有斐閣、2013年。ISBN 978-4641149076

授業外学習
学習時間の目安︓60時間
予習︓指定された⽂献の該当ページを読み、概略をつかむ。
復習︓講義内容をまとめ、各単元で課題レポートを作成する。

教科書
指定しない。

参考書
代表的なものを掲げる。⾃分でも調べてみること。
G.キング他『社会科学のリサーチデザイン︓定性的研究における科学的推論』勁草書房、2004年。ISBN 978-4326301508

備考メールの返信は⽐較的早い⽅です。
質問や相談には随時お答えしますので、遠慮せずにご連絡ください。

教育開発論演習（HCH72）

通年

Education Development Theory Exercise
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

24 〜 24 CH

単位数

２．０単位

担当教員

⾼⽊加奈絵

授業の概要
居酒屋談義の教育論と、学者が教育学という学問を通して⾏って来た教育論の間には、どのような違いがあるのだろうか。もしかしたら違いなどないのだろうか。この演習では、様々な⽂献やデータを通して、この問いについて深く掘り下げていく。
【研究倫理教育】研究不正防⽌の観点から研究倫理（研究活動における不正⾏為（捏造、改ざん、盗⽤）、研究データの管理など）に関する内容を含む。

到達目標
1.「教育」という⾔葉の定義がなぜ論者によって様々なのかについて、説明できる。
2.教育現象を分析する際に何に気を付けなければならないのかを理解する。
3.⾃分の気になる教育現象について、意⾒をまとめる。

評価⽅法
課題レポート及び⼝頭試問時における質疑応答により評価する。
評価は、レポート70％（到達目標1，2を評価）、質疑応答30％（到達目標３を評価）の重みで判定する。

注意事項
１．論⽂の基本的な作法を守り、レポートを執筆すること（特に剽窃に注意すること）。
２．適切な参考⽂献を⾒つけられない場合は、相談すること。

授業計画【授業計画】（レポート課題の学習⽅法）
課題Ⅰ︓様々な論者の「教育」という⾔葉の定義について、2000字程度で紹介しなさい。
課題Ⅱ︓少年非⾏に関する様々な⽂献を読んで、少年非⾏についてデータを⽤いて分析する際に気を付けなくてはならないことを、2000字程度で論述しなさい。
（参考⽂献）（1）課題Ⅰの参考⽂献
１）佐藤学編『岩波講座 教育 変⾰への展望第１巻 教育の再定義』岩波書店、2016年。ISBN 978-4000113915
２）村井実「『教育』ということばとその『定義』の問題」『教育学研究』第97号、29－34⾴。
３）広⽥照幸『ヒューマニティーズ 教育学』岩波書店、2009年。ISBN 978-4000283243（2）課題Ⅱの参考⽂献
１）⽚⼭徒有他『18・19歳非⾏少年は、厳罰化で⽴ち直れるか』現代⼈⽂社、2021年。ISBN 978-4877987794
２）広⽥照幸編『現代⽇本の少年院教育︓質的調査を通して』名古屋⼤学出版会、2012年。ISBN 978-4815807054

授業外学習
予習︓指定された⽂献の該当ページを読み、概略をつかむ。
復習︓講義内容をまとめ、各単元で課題レポートを作成する。

教科書
勝野正章・村上祐介編『教育⾏政と学校経営 新訂』放送⼤学教育振興会、2020年（ISBM 978-4-595-14132-4）。

参考書
質問があり次第、適宜掲げる。

備考

①メールの返信は⽐較的早い⽅です。
質問や相談には随時お答えしますので、遠慮せずにご連絡ください。
②内容が少し難しいでしょうから、レポートは何度か提出期限を区切り、随時、添削をしていきます。
PCがあると課題がとてもよくはかどるでしょうから、できれば購⼊してください。

⼈間形成論特論（HCH73）
Special Lecture on Human Formation
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

24 〜 24 CH

単位数

４．０単位

担当教員

橋元純也

授業の概要
東洋古典⽂献について、その⼈間観・世界観・社会観を考究し、社会的次元における⼈間形成のあり⽅を探求する。

到達目標
1.東洋古典における⼈間観・世界観・社会観を理解し、説明できる。
2.東洋古典における⼈間形成のあり⽅について、独⾃の視点で理解し、説明できる。

評価⽅法
提出物や取りくみの状況・内容（100％）を以下のように評価し、総合計60点以上を合格とする。
レポート課題①（35％）︓到達目標1を評価
レポート課題②（35％）︓到達目標2を評価
⼝頭試問（30％）︓到達目標1・2を評価

注意事項
原典読解について不明点があれば、すぐに指導・助⾔を求めること。

授業計画［課題レポート①］
下記の課題図書から古典⽂献を複数選択し、そこに現れる⼈間観・世界観・社会観などについて、4000字以上で論述せよ。
［課題レポート②］
下記の課題図書から古典⽂献を複数選択し、そこに現れる⼈間形成のあり⽅について、4000字以上で論述せよ。
※課題図書●『漢⽂⼤系』シリーズ（明治書院）
01『論語』（吉⽥賢抗）
02『⼤学・中庸』（⾚塚忠）04『孟⼦』（内野熊⼀郎）
05・06『荀⼦）』（藤井専英）
07・08『⽼⼦・荘⼦』（阿部吉雄 他）
11・12『韓非⼦』（⽵内照夫）
22『列⼦』（⼩林信明）
27〜29『礼記』（⽵内照夫）
35『孝経』（栗原圭介）
36『孫⼦・呉⼦』（天野鎮雄）
42・43・52『管⼦』（遠藤哲夫）
50・51『墨⼦』（⼭⽥琢）
54・55・62『淮南⼦』（楠⼭春樹）●『新編漢⽂選』シリーズ（明治書院）
01〜03『呂⽒春秋』（楠⼭春樹）
04〜06『列⼥伝』（⼭崎純⼀）
09・10『晏⼦春秋』（⾕中信⼀）

授業外学習
古典⽂献を読むうえでの問題点・不明点はつねに整理し、質問する。

教科書
なし。

通年

参考書
レポート内容に応じて、適宜紹介する。

備考学習⼼理学特論（HCH74）

通年

Psychology of Learning
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

24 〜 24 CH

単位数

４．０単位

担当教員

唐川千秋

授業の概要
⼈間のこころの営みや知的活動を理解する 1つの⽅向は、⾼次精神活動である問題解決の研究であり、もう 1つは、もっとも基本的な機能である学習･認知についてである。この講義では、何かを知るという情報獲得、必要な情報を覚えるという記憶機能に焦点を当て、理論的枠組み及び近接領域からの影響により⼤きな転換点を迎えつつある認知科学の今後の展開について、どのような論争の経緯があったのかを踏まえつつ理解を深めることを目的とする。

到達目標
1．認知科学に関する最近の諸トピックスを、理論的背景も含めて正確に理解する。

評価⽅法
到達目標1について、課題レポート2編および⼝頭試問により評価する。評価は、レポート 80％、⼝頭試問 20％の重みで判定する。
総合計60点以上を合格とする。

注意事項
参考図書については、⼊⼿しにくいもの、⾼額なものもあるので、必ずしも限定しない。ただし、他の図書館等で学習する場合、⼤学院レベルの内容を満たすものとするので、選定にあたっては予め相談すること。

授業計画【レポート課題】
教科書を通読した後、 2章分を選択し、引⽤⽂献等にあたりながら、それぞれについて 4,000字以上のレポートを提出しすること。（合計2編のレポー
ト）
なお、レポート作成にあたっては、（１） 選択したテーマと⽇常経験との関連、（２） テーマが研究されるようになった背景･意義（３） 今後の課題の観点を踏まえて考察を加えること。
【主な参考図書】
1.箱⽥裕司・ 都築誉史・川畑秀明・萩原滋（著） 2010 認知⼼理学 有斐閣 ISBN-13: 978-4641053748
2.松尾太加志（編）2018 認知と思考の⼼理学 サイエンス社 ISBN-13: 978-4781914237
3.道⼜爾・北崎充晃・⼤久保街亜・今井久登・⼭川恵⼦・⿊沢学 2011 認知⼼理学―知のアーキテクチャを探る（新版） 有斐閣 ISBN13: 978-4641124530
4.鈴⽊宏昭 2016 教養としての認知科学 東京⼤学出版会 ISBN-13: 978-4130121101
5.⾼野陽太郎（編） 1995 認知⼼理学〈2〉記憶 東京⼤学出版会 ISBN-13: 978-4130151023
6.⼤津由紀雄（編） 1995 ⾔語 (認知⼼理学) 東京⼤学出版会 ISBN-13: 978-4130151030
7.市川伸⼀（編） 1996 認知⼼理学〈4〉思考 東京⼤学出版会 ISBN-13: 978-4130151047
8.⽇本認知科学会（編）認知科学モノグラフ 全 12巻

授業外学習
予習︓教科書の該当ページを読んで概略をつかむ。
復習︓引⽤されている⽂献にあたり、研究の理論的背景、研究法、今後の課題を理解する。

教科書
記憶研究の最前線|太⽥信夫・多⿅秀継|北⼤路書房|978-4-7628-2166-0

参考書
上記以外のものについては適宜紹介する

備考

経営リスク特論（HCH75）

通年

Special Lecture on Management Risk
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

24 〜 24 CH

単位数

４．０単位

担当教員

徳⽥美智

授業の概要
私たちを取り巻くリスクは、多様化・⾼度化・複雑化している。これまで経営リスクは、損失の発⽣可能性を中⼼に議論されていたが、現在は、企業目標に影響を与える可能性として、マイナスの影響とプラスの影響を検討する必要性が議論されるようになった。本講義では、多様化するリスクに対する対策と組織価値向上のための考え⽅や⼿法について修得する。

到達目標
１．リスクマネジメントについて、概念・理論を理解する
２．リスクマネジメント・プロセスとその特徴について、理解する
３．効果的なリスクマネジメント導⼊とその課題について、理解する

評価⽅法
授業計画に⽰した２つのレポートの提出を求め、レポート７５％（到達目標１、２を評価）、⼝頭試問２５％（到達目標３を評価）で総合的に評価する。

注意事項
リスクマネジメントの基礎知識をもっていることがのぞましい。

授業計画【レポート課題１】
リスクマネジメント・プロセスとは何か、プロセス全体のねらいや各段階で⾏うべき作業を整理して、4000字以上でまとめて下さい＜参考資料＞
・⻲井利明・⻲井克之（2009）「リスクマネジメント総論（増補版）」同⽂舘出版978-449537222
・奈良由美⼦（2017）「改訂版⽣活リスクマネジメント―安全・安⼼を表現する主体として―-]」⼀般財団法⼈放送⼤学教育振興会 978-4595140822
関連するニュース、Webサイト など【レポート課題２】
企業が必要とされるリスクマネジメントの概要と、導⼊における課題について、4000字以上でまとめて下さい。
＜参考資料＞
・上⽥和勇（2011）「企業価値創造型リスクマネジメント[第４版-その概念と事例-]」⽩桃書房978-4561951100
・三菱総合研究所・実践的リスクマネジメント研究会（2010）「リスクマネジメントの実践ガイドーISO31000の組織経営への取組みー」⽇本規格協会
978-4－542-70163-2
関連するニュース、Webサイト

授業外学習
１．新聞やテレビ等のニュースで取り上げられている経営に関するリスクとその対応について常に興味を持ち、切り抜きをノートにまとめるなどの⽅法で充分に⾃習しておくこと。
２．新聞やテレビのニュースで取り上げられている経営に関するリスクが、どのようにマネジメントされているのか、そのプロセスと課題について理解す
る。

教科書
特になし。

参考書
上記以外の参考書、参考⽂献については、それぞれ関⼼のある分野に応じて、相談の上、適宜紹介する。

備考
特になし。

情報リスク特論（HCH76）

通年

Special Lecture on Information Risk
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

24 〜 24 CH

単位数

４．０単位

担当教員

村⼭公保

授業の概要
情報リスクを考える上での基礎となる情報セキュリティとその安全性について幅広い視点から学ぶ。具体的には暗号技術、認証、バイオメトリック、サイバーセキュリティ、情報セキュリティマネジメントシステム、デジタルフォレンジック、法と倫理等について、発表と討論を通して学ぶ。

到達目標
1. 情報セキュリティについて幅広い観点から理解し、情報リスクについて他⼈と議論するための⼟台を構築する。

評価⽅法
・課題レポートおよびスクーリング時における⼝頭試問により評価する。評価は、レポート70％(到達目標の1を評価)、⼝頭試問30％(到達目標の1を評価)の重みで判定する。

注意事項
・学修の進め⽅がわからない場合には、メール等で問い合わせること。
・教科書の内容を理解することを目的にした課題になっているが、さらに踏み込んで、インターネットの記事や新聞、ニュース等で話題になっている事項
について関連付けながらレポートをまとめると、より学びが深まり⾃⾝の成⻑につながるだろう。

授業計画
レポート課題1
教科書の1章〜7章を読み、情報セキュリティの概要、暗合技術(共通鍵暗号、公開鍵暗号、デジタル署名とPKI、セキュア実装、情報ハイディング技術、
バイオメトリックについて合計4000字以上でまとめなさい。

レポート課題2
教科書の8章〜14章を読み、サイバーセキュリティ技術、情報セキュリティマネジメントシステム(ISMS)および情報セキュリティ監
査、 CC(ISO/IEC 15408)と情報システムセキュリティ対策の設計・実装、個⼈情報保護技術、デジタルフォレンジック技法、IoT セキュリティ、法と倫理について合計4000字以上でまとめなさい。

授業外学習
・この講義は、受講⽣との議論を中⼼に授業を進めるため、事前に⼗分な時間をかけて予習を⾏い、学んだことを資料にまとめてくること。
・⽇頃から情報セキュリティや情報リスクについて意識するようにする。

教科書
瀬⼾洋⼀、佐藤尚宜、越前功、中⽥亮太郎、織茂昌之、⻑⾕川久美、渡辺慎太郎、⼩檜⼭智久、村上康⼆郎著、「改訂版 情報セキュリティ概論」、⽇本
⼯業出版、2019、978-4-8190-3103-5

参考書
井上直也、村⼭公保、⽵下隆史、荒井透、苅⽥幸雄「マスタリングTCP/IP ⼊門編 第6版」、オーム社、2019、978-4-274-22447-8

備考
特になし

健康運動科学特論（HCH77）

通年

Special Lecture on Health Exercise Science
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

24 〜 24 CH

単位数

４．０単位

担当教員

枝松千尋

授業の概要
本講義は、⽣涯を通じて健康に⽣活するための知識を⾝につけ、科学的興味をもって理解を深化することを目的とする。特に運動を中⼼とした⽣活習慣が健康にどのように寄与するかを理解する。健康科学分野における⾼度な専門知識と技能を⾝につけ、健康⽣活に関する様々な問題点を、学術的な⽴場に⽴って解決できる⼈材の育成を目指す。

到達目標
1.健康に関して幅広い知識を⾝につけ実践できる。

評価⽅法
2回のレポート（70％）及び⼝頭試問（30％）でもって総合的に評価する。
上記の評価⽅法により、到達目標の達成度を総合的に評価し、総合計60点以上を合格とする。

注意事項
１． テキストに引⽤された学術論⽂等を積極的に読み、理解を深化させること。
２． 特にインターネットでの情報はその信憑性を⼗分に吟味すること。
３． レポートに引⽤した⽂献は必ず明⽰すること。
４． レポート課題はメールによって指⽰をする。

授業計画
1.⽂明と⽣活習慣・肥満
2.⽣活習慣と炎症
3.⽣活習慣と腸内環境
4.⽣活習慣と睡眠
5.運動とストレス・健康
上記項目に関するレポート課題を前期に１つ（運動とストレス・健康について）、後期に1つ（テキスト上の任意のテーマ）を提⽰する。⾃ら調べ、指定された課題についてのレポート（4000字）を作成する。随時メールでの質疑応答を⾏う。

授業外学習
テキストに引⽤された学術論⽂を積極的に読むこと。

教科書「最⾼の体調~進化医学のアプローチで、過去最⾼のコンディションを実現する⽅法~」クロスメディア・パブリッシング,2018年,978-4295402121

参考書
David A. Raichlen et al. Physical activity patterns and biomarkers of cardiovascular disease risk in hunter-gatherers. Am J Hum Biol. 29(2), 2017
Northey JM et al. Exercise interventions for cognitive function in adults older than 50: a systematic review with metaanalysis. Br J Sports Med. 52(3), 154-160, 2018von Haaren B et al. Does a 20-week aerobic exercise training programme increase our capabilities to buffer reallife stressors? A randomized, controlled trial using ambulatory assessment. Eur J Appl Physiol. 116(2), 383-94, 2016

備考

運動免疫学特論（HCH78）

通年

Special Lecture on Motor Immunology
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

24 〜 24 CH

単位数

４．０単位

担当教員

椎葉⼤輔

授業の概要
運動は⽣体の諸機能をダイナミックに変化させる⾏動であり，免疫機能も例外ではない。本講義では⽣体における免疫機能の仕組みを踏まえ，運動の影響について理解することを目的とする。【アクティブラーニング】先⾏研究を調査し、プレゼンテーションする場を設ける。【フィードバック】プレゼンテーションの内容について，他の先⾏報告の紹介を交え，ディスカッションする。【ICTを活⽤した双⽅向型授業】Google Classroomを利⽤して，授業資料および先⾏研究論⽂（PDF）を提⽰する。

到達目標
1 免疫機能の基本的な仕組みを理解する
2 免疫機能に対する運動の影響について理解する

評価⽅法
課題レポート40％（到達目標１，２）およびプレゼンテーション60%（到達目標１，２）から評価する。レポートは教員が指定するテーマをもとにした，
先⾏研究の検索および批判的レビューとする。総合点６０点以上を合格とする。

注意事項
当該分野では先⾏研究では⽇々新たな知⾒が報告されている。参考書による学習とともに，学術論⽂を⾃ら検索し，情報集することが必要である。

授業計画【レポート課題】
下記項目に関する課題を前期に１つ、後期に１つ提⽰するので、それに応じてレポート（４０００字以上）を作成する。
1.⾃然免疫
2.獲得免疫
3.運動による免疫機能の変化
4.運動と感染症
5.⽣活習慣病における免疫応答の関わりと運動の影響

授業外学習
⾃ら選定した運動と免疫に関する学術論⽂を熟読した上で，課題レポートを作成する。随時メールでの質疑応答を⾏う。

教科書
指定なし

参考書
・運動と免疫 ―からだをまもる運動のふしぎ-，⼤野秀樹，⽊崎節⼦ 編，ナップ，2009

備考
特記事項なし運動免疫学演習（HCH79）

通年

Exercise immunology exercise
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

24 〜 24 CH

単位数

２．０単位

担当教員

椎葉⼤輔

授業の概要
運動は⽣体の諸機能をダイナミックに変化させる⾏動であり，免疫機能も例外ではない。本演習では運動と免疫機能の関わりについて，⽅法論を通して理
解することを目的とする。【アクティブラーニング】先⾏研究および研究計画作成に関してプレゼンテーションを⾏う機会を設ける。【フィードバック】
レポートおよびプレゼンテーション内容について，他の先⾏報告の紹介を交え，ディスカッションする。【ICTを活⽤した双⽅向型授業】
Google Classroomを利⽤して，先⾏研究論⽂（PDF）の提⽰を⾏う。【研究倫理教育】「研究計画作成」を実施することから、授業内容には「不正⾏為を含めた研究活動の解説」を含む。

到達目標
1. 免疫機能測定の原理と⼿技を理解する。
2. 研究データを評価・考察できる。

評価⽅法
課題レポート（50％），スクーリング期間中のプレゼンテーション及びディスカッション（50％）により総合的に判定する。

注意事項「運動免疫学特論」を履修していること。

授業計画【レポート課題】
課題１「Exercise」「Leukocyte」「Cytokine」 など指定したキーワードから「運動と免疫」に関する論⽂を２つ以上選び、それぞれについて要約して⾃らの知⾒と合わせてレポート(2000字以上)を作成する。

【スクーリング時における指導内容】
受講者が作成したレポートをもとに、当該論⽂について討議し、研究目的の設定とともに目的を明らかにする⽅法論について学ぶ。またそれをもとに、⽀持した条件下の元での「研究計画の⽴案」を実施する。

授業外学習
研究課題に関して，先⾏研究論⽂を中⼼に情報収集を⾏う。

教科書
指定なし

参考書
・運動と免疫 ―からだをまもる運動のふしぎ-，⼤野秀樹，⽊崎節⼦ 編，ナップ，2009

備考
特記事項なし⽣活習慣病予防特論（HCH80）

通年

Special Lecture on Prevention of Lifestyle-related Diseases
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

24 〜 24 CH

単位数

４．０単位

担当教員

吉⽥悦男

授業の概要
⽣活習慣病の概念、成因、発症機序、症状、治療法について理解する。さらに危険因⼦の関連機序を検討し、⽣活習慣病の発症予防、進⾏抑制の可能性について理解を深め、研究⽅法などを学ぶことを目的とする。

到達目標
⽣活習慣病の発症機序、危険因⼦に関して幅広い知識を⾝につけ他者に詳しく説明できる。

評価⽅法
書物、⽂献を検索し、レポートを提出し、最後に⼝頭試問を⾏い理解の程度を判定する。
レポート 60点、⼝頭試問 40点とする。総合計60点以上を合格とする。

注意事項
⾃ら資料を探し出す能⼒も⾼めてもらいたい。レポートに引⽤した⽂献は必ず明⽰すること。インターネットでの情報はその信憑性を⼗分に吟味し、安易に引⽤しないこと。

授業計画
1.⽣活習慣病
2.メタボリックシンドローム
3.⽣活習慣病の危険因⼦と対策
4.運動、⾷餌療法による発症抑制
5.健康診断基準値の適否
上記項目に関する課題を前期に１つ、後期に１つ提⽰するので、それに応じてレポート（４０００字以上）を作成する。これらはその時々の最新トピック
スに応じて変遷するので固定されたものではない。

授業外学習
⽣活習慣病について学術雑誌やニュースから常に最新の知⾒や研究動向を把握したうえで、指定された課題についての2つのレポートを作成する。随時
メールでの質疑応答を⾏う。

教科書
特に指定しない。

参考書
必要に応じて提⽰する。

備考

救急・災害医療特論（HCH81）

通年

Special Lecture on Emergency and Disaster Medicine
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

24 〜 24 CH

単位数

４．０単位

担当教員

⼤川元久

授業の概要
救急・災害医療において、病院前救急医療分野という⽴場でその医学的教育や救急・災害医療体制を医療危機管理学的視点で科学的根拠に基づいて実践していくための研究をテーマとして教育・指導していく。対象は医師、看護師、救急救命⼠等の救急医療に携わる者とする。個別指導研究(20項目)において研究の仮説の⽴て⽅から研究デザインを考案し、具体的な論⽂作成⽅法の基本を学ぶ。また研究の基礎となる統計分析法の理解と実践にその習得に重きを置く。特にインストラクショナルデザインを基とした医療教授法を⾝に着ける。特に、その研究テーマを選定した動機・研究対象の背景・現在の課題を明確にします。このレポートから学習者の到達目標と現状とのギャップを埋めるために必要な項目・技術についてスクーリングを実施していきます。

到達目標
救急・災害医学をチーム医療を⾏うスタッフの⼀員として、
1．学術的プレゼンテーションの技術を学ぶ。
2．科学的な学問としての教え⽅を⾝に着ける。

評価⽅法
研究発表成果もしくは論⽂(60%︔到達目標１)、レポート(20%到︔到達目標１,２)、⼝頭試問(20%︔到達目標２)

注意事項
研究発表は当該学会発表もしくは論⽂完成に重きをおいて評価する。

授業計画
救急・災害医療を教育学に共通する要素を研究対象とする医療教育学の視点から、救急・災害医療について研究する。 教科書「上⼿な教え⽅の教科
書 〜 ⼊門インストラクショナルデザイン」からアウトラインとして学習項目を レポート課題（2課題 各2000字以上）として提出する。
なお、レポート作成にあたっては、教科書の対象となる章を選び、提⽰参考書を活⽤して（１） テーマが研究されるようになった背景･意義、（２） 選択したテーマと医療現場との関連、（３） 今後の課題の観点を踏まえて考察を加えること。
『スクーリング時における指導内容 』
受講者からの要約レポート･質問をつき合わせて討議することによって、多様な視点から内容に関する理解を深める。また、スクーリング以降の学習の基礎となる知⾒について講義を⾏う。

授業外学習
１．⾃ら計画を⽴て救急医療系の標準教育プログラムであるBLS、ACLS(ICLS)、PSLS/ISLS、JPTEC/JATEC等に積極的に参加する。
２．上記標準教育プログラムに参加したのちに内容をまとめるように努める。
３．各種災害訓練やメディカル・ラリーに参加する。
４．全国レベルの学会・研究会に積極的に参加してもらう（参加費⾃⼰負担）。

教科書
上⼿な教え⽅の教科書 〜 ⼊門インストラクショナルデザイン 向後千春 技術評論社 ISBN: 978-4774174617

参考書インストラクショナルデザインとテクノロジ: 教える技術の動向と課題 鈴⽊ 克明 (監修, 翻訳) 北⼤路書房(2013/9/28)ISBN:978-4762828188
あなたのプレゼン誰も聞いてませんよ!―シンプルに伝える魔法のテクニック 渡部欣忍著 南江堂 (2014/4/1)ISBN:978-4-524-26127-7
その他、授業中に紹介する。

備考

環境と健康⽣活特論（HCH82）

通年

Special Lecture on Environment and Healthy Life
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

24 〜 24 CH

単位数

４．０単位

担当教員

湯川尚⼀郎

授業の概要
⼈間と動物の健康⽣活は、⾃然環境（空気、⽔、⼟壌等）や⽣活環境（⽔道、⽣活汚⽔、ごみ、⼈間と動物の⾷⽣活等）および社会環境と⼤きく関わっている。すなわち、健康の成り⽴ちを⽣活レベルから多要因的に理解し、⼈間と動物の両⽅に関する健康⽣活のために考え、⾏動することができるように、考え⽅や知識を修得する。とくに重視する事項は健康事象の疫学的理解・⼈間と環境の相互作⽤の理解ならびに⼈間と動物が共⽣する⾐⾷住の重要性の理解である。
【フィードバック】⼩テスト等の課題に対する講評を⾏う。
【ＩＣＴを活⽤した双⽅向型授業】本授業では、Google Classroomを活⽤して双⽅向型授業を展開する。

到達目標
1. 健康の成り⽴ちを⽣活レベルから多要因的に理解し、⼈間と動物の健康⽣活のために考え、⾏動することができるように、考え⽅や知識および技術を理解し説明できるようになる。

評価⽅法
レポートの提出状況と内容70%（到達目標１を評価）と⼝頭試問の内容30％（到達目標１を評価）で評価し、総合計６０点以上を合格とする。

注意事項
レポート作成にあたって、先⾏研究を⼗分把握した上で取り掛かること。課題で⽰された内容に答えるだけでなく、最新のニュースとの関連を含め⾃らの考え･⾒解･感想を含めること。
質問事項があれば、メール等で問い合わせること。

授業計画【授業計画】【レポート課題I】
⼈医療でのインシデント・アクシデントについての論⽂を3報以上挙げ概説したのち、具体的な対策と提⾔を4000字以上にまとめなさい。
＜参考資料＞
NLM(⽶国国⽴医学図書館:National Library of Medicine)内の、NCBI(国⽴⽣物科学情報センター:National Center for Biotechnology Information)が作成しているデータベースPubMedにアクセスし、必要な⽂献を調べること。必要に応じ、Google Scholarを⽤い論⽂検索を⾏うこと。

【レポート課題II】
医療・教育に関するイラストの効果についての論⽂を5報以上挙げ概説したのち、効果向上に関する具体的な提⾔を4000字以上にまとめなさい。
＜参考資料＞
NLM(⽶国国⽴医学図書館:National Library of Medicine)内の、NCBI(国⽴⽣物科学情報センター:National Center for Biotechnology Information)が作成しているデータベースPubMedにアクセスし、必要な⽂献を調べること。必要に応じ、Google Scholarを⽤い論⽂検索を⾏うこと。

授業外学習
過去の⽂献を探し、読むことで学びの内容を深めるようにすること。

教科書
特になし

参考書
環境⽩書2019（環境省），国⺠衛⽣の動向2019/2020（厚⽣労働統計協会）
その他、必要に応じ紹介する

備考

特になし

動物臨床⽣化学特論（HCH83）

通年

Special Lecture on Animal Clinical Biochemistry
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

24 〜 24 CH

単位数

４．０単位

担当教員

武光浩史

授業の概要
⽣命活動の基本は遺伝⼦発現とタンパクへの翻訳で⾏われている。この講義では⼩動物の様々な疾病の診断と治療を分⼦⽣物学的なアプローチで解析、研究を⾏うのに必要な知識を習得する。

到達目標
分⼦⽣物学の基礎と遺伝⼦とタンパクに関する実験⼿法の概要を理解する。

評価⽅法
授業計画に⽰したレポートの提出を求め、評価はプレゼンテーション８０％、質疑応答２０％の重みで判定する。

注意事項
原則として課題提出の期限は厳守とする。

授業計画
レポート課題1
遺伝⼦に関する研究の実験を説明し、PCR法、遺伝⼦組み換え、遺伝⼦シークエンス法、次世代シークエンサーの原理と応⽤について4000字以上にまと
めなさい。
参考資料
・「イラステッドハーパー⽣化学」丸善出版 ISBN:4621300970
・⽥村隆明「基礎から学ぶ遺伝⼦⼯学」⽺⼟社 ISBN:4758120838
レポート課題2
タンパク質の発現解析に関する実験の概要を説明し、ウェスタンブロット法、ELISA法、フローサイトメトリー法の原理と応⽤について4000字以上にまと
めなさい。
参考資料
・「イラステッドハーパー⽣化学」丸善出版 ISBN:4621300970
・⽥村隆明「基礎から学ぶ遺伝⼦⼯学」⽺⼟社 ISBN:4758120838

授業外学習
公開されている論⽂を読み、⽤いられている実験⼿法を中⼼に各⾃でまとめる。

教科書
特になし

参考書
上記以外の参考書、参考⽂献については、それぞれ関⼼のある分野に応じて、相談の上、適宜紹介する。

備考

動物看護学特論（HCH84）

通年

⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

24 〜 24 CH

単位数

４．０単位

担当教員

村尾信義

授業の概要
愛玩動物看護師法は令和4年5⽉1⽇から施⾏されることになっている。
愛玩動物看護師は、獣医療分野の「診療の補助」に加えて、「愛護及び適正飼養」分野の役割を担うこととなる。
さらに⾃然環境保全分野等への役割に対する期待も⾼い。
この講義では、今後の動物看護師に求められる動物愛護管理⾏政分野や⾃然環境保全分野等での役割について学習する。

到達目標
１．動物看護の成り⽴ちを振り返り、様々な状況下における動物や⼈間に対するサポートについて理解する。
２．動物のストレス評価に⽤いる⽣理学・⾏動学について説明できる。
３．動物のストレスを軽減できる保定技術について説明できる。

評価⽅法
課題レポートとスクーリング時の質疑応答により評価する。
評価は、レポート 70%（到達目標1、２、３を評価）、質疑応答 30%（到達目標1、２、３を評価）の重みで判定する。

注意事項
レポートは、最新の情報との関連を含め、⾃らの考え、⾒解などを含めること。
質問等があれば、メール等で問い合わせ、相談すること。

授業計画【レポート課題１】
災害発⽣時の被災動物の適正飼養やその飼い主である被災者への対応について、国内または海外における災害とペットに関する事例を調べ、愛玩動物看護師の役割について4000字以上にまとめなさい。
＜参考資料＞
環境省HP「災害時におけるペットの救護対策ガイドライン」
Wildlife Health Australia HP; Bush Emergency &#8211; Information and Resources for Veterinarians, Vet Nurses, Registered Carers and the Community【レポート課題２】
動物看護師の職務における動物の保定について、国内外の獣医療・動物看護の発展の歴史や、動物の福祉、動物のストレスを評価する⽣理学や⾏動学などの指標等を⽤いて4000字以上にまとめなさい。
＜参考資料＞
村尾信義、⾕⽥創. 2018.スワブによる⼩型⽝の唾液採取技術の検証. Animal Behaviour and Management, 54(2), 59-67.
村尾信義、⾕⽥創. 2018.動物看護師の⽇常業務における動物の保定技術に関する質問紙調査 -保定時における動物看護師の安全対策について-. Veterinary Nursing, 23(2), 7-13.
今道友則．2013．動物看護学 総論（動物看護概論「②獣医学・動物看護学の歴史」︓第1章）．改訂新版．pp6-11，⽇本動物看護学会，東京．
⼩佐々 学著，池本卯典，吉川泰弘，伊藤伸彦監．2013．獣医学教育モデル・コア・カリキュラム準拠 獣医学概論（獣医史学︓第2章）．pp28-57，イン
ターズー，東京．
Orpet H, Welsh P. 2013. 動物看護実践ハンドブック．桜井富⼠朗 監訳．インターズー，東京.

授業外学習
図書や資料のみならず、遠隔のツール等を介して調べたりすることで学びを深める。
公開されている論⽂（英語含む）を探し、熟読すること

教科書特に指定しない。

参考書
上記以外の参考書、参考⽂献については適宜紹介する。

備考

動物看護学演習（HCH85）

通年

Animal Nursing Exercise
⼤学院通信制 ⼈間⽂化専攻

年次

１年

対象

24 〜 24 CH

単位数

２．０単位

担当教員

村尾信義

授業の概要
⾔語をもたない動物の看護と保定の研究においては、動物のストレスに関与する⾏動学と⽣理学による評価が必須となる。また、その動物を診療・保定す
る⼈間の⼼理も重要となる。この講義では、動物のストレスを把握するための研究⼿法、⾏動観察の実施とデータ分析、検体の採取及び測定の⽅法、⼈の⼼理調査の⼿法などを学び、動物のストレスを軽減できる診療時の動物看護・保定技術の知識を修得する。

到達目標
動物のストレス評価に⽤いられる⽣理学・⾏動学に関する最近の諸トピックスを、理論的背景も含めて正確に理解する。

評価⽅法
課題レポートおよびスクーリング時における質疑応答により評価する。
評価は、到達目標に沿って、質疑応答20％、レポート80％の重みで判定する。

注意事項
・進捗状況の報告を怠らないこと。
・主観的なデータではなく、根拠に基づく客観的なデータを引⽤すること。

授業計画【レポート課題】
1. 以下の参考ジャーナルから、⽝のストレス評価に⽤いられる⽣理学・⾏動学に関する2010年以降の論⽂を選び、要約して⾃らの知⾒と合わせて2000字
以上にまとめなさい。
＜参考ジャーナル＞
・Applied Animal Behaviour Science
・Journal of Veterinary Behavior
2. 以下の参考ジャーナルから、⽝や猫の看護に関する2010年以降の論⽂を選び、要約して⾃らの知⾒と合わせて2000字以上にまとめなさい。
＜参考ジャーナル＞
・Veterinary Nursing Journal
・Journal of Clinical Veterinary Nursing（例︓Vol.25,No.4 &#12316; Vol.26,No.3）【スクーリング時における指導内容】
各受講者からの要約レポート･質問をつき合わせて討議することによって、多様な視点から内容に関する理解を深める。
また、スクーリング以降の学習の基礎となる知⾒について講義を⾏う。

授業外学習
引⽤されている⽂献にあたり、研究の理論的背景、研究法、今後の課題を理解する。

教科書
特に指定しない。

参考書
上記以外の参考書、参考⽂献については適宜紹介する。

備考