№Ｓ３４

府立岸和田支援学校校長
小川英夫

平成 31 年度 学校経営計画及び学校評価
１ めざす学校像
一人ひとりの児童生徒の教育的ニーズに応えることのできる、創造的で柔軟な学校。
児童生徒や保護者にとって、自立と社会参加にむけて楽しく安全で安心して学ぶことができ、教職員のやりがいと誇りがあり、地域から信頼される学校をめざす。
（１） 児童生徒の人権を尊重し、保護者とのコミュニケーションを十分に図りながら、個別のニーズに応じた教育(適切な指導及び医療的ケアを含む必要な支援)を行
い、才能を引き出すとともに能力を高める。
（２） 教員は特別支援教育の専門性を高めるために、常に研修を行い、組織による教育力を高め、健康と安全を基盤とした教育の質を常に向上させる努力をする。
(3) 泉州地域における共生社会実現をめざし、特別支援教育のセンター的役割を担うため、地域や関係諸機関等との密接な連携を図る。
２ 中期的目標
１ 授業力を含む専門性向上の取組（１） 多様化重度化する児童生徒の課題に対応する専門的知見を導入しつつ、教科指導および自立活動に関する専門性をより一層充実させていく。
ア 将来の自立につなげるための教材教具や ICT 機器を導入し、教育支援の効果的な活用を進める。
イ 「福祉・医療関係人材の活用事業」や外部講師等の活用を継続し、各領域・分野で核となる人材の組織的計画的な育成を図る。
（２） 教職員の専門性の向上体制の確立
ア 指定公開授業や公開授業週間を積極的に推進し、授業改善に結びつける。
イ 指導教諭や経験の豊かな教員のサポートにより研究授業を積極的に推進する。
２ 個別の教育支援計画・指導計画の深化による、授業および一人ひとりの児童生徒への支援の充実（１） 個別の教育支援計画・個別の指導計画の PDCA(計画、実行、評価、改善)サイクルを効果的に進める。
ア ２学期制への移行を念頭に指導計画活用の充実を図るため時間割、教育課程、評価方法の見直しを図る。
イ 中、高等学部の指導計画、評価の統一様式を検討し、効果的で一貫した教育活動を推進する。
（２） 新学習指導要領に沿った実践と準拠した教育課程の見直しを行う。
ア 新学習指導要領の実施に沿った教育内容の実践を行う。
イ 各学部の教育課程の課題について整理して、シラバス(指導と評価の年間計画)作成を進め系統的な指導法を確立する。
ウ 小学部段階から高等部までの発達段階に応じて「生きる力」をつけるキャリア教育の充実を図る。
（３） 医療的ケア（高度医療的ケアを含む）の必要な児童生徒の安全安心な学校生活を保障するために校内体制の充実を図る。
ア 人工呼吸器の児童生徒に対応するためのマニュアルの実践と検証を行い、校内環境等の整備と充実を図る。
イ 「認定特定行為業務従事者である教員のフォローアップ研修」を開発する。
ウ 定期的に安全点検を行い、緊急時を想定したマニュアルの確認とシミュレーションを実施検証する。
３ センター的機能の充実と安心で安全な学校づくり（１） 泉南地区の支援教育の更なる充実をめざす。
ア 各市町と共に、授業づくりについての協働研究を進める。
イ 交流および共同学習を推進する。
（２） 学校の組織力向上をはかる。
ア 教職員の学校組織運営に関する能力を高める。
イ 校務内容を見直し、検討再編を行う。
（３） ICT の活用・推進を進める。
ア ICT を活用し校務の効率化を図る。
イ 校務の情報化、情報発信の充実を図る。
（４） 教職員の「働き方改革」をすすめる。
教職員の勤務時間の管理および健康管理を徹底する。
【学校教育自己診断の結果と分析・学校運営協議会からの意見】
学校教育自己診断の結果と分析［令和元年９月実施分］

学校運営協議会からの意見

教職員対象項目２「学校は分掌再編をとおして業務の見直し精選を進めている。
」の肯定的評価が前年度より２４％上昇で７２％となった。業務改善の取り組みが教職員の意識に現れてきていることがわかった。
新設した項目 6「学校は学校間交流において交流および共同学習を推進している。
」の肯定的評価が７９％、項目８「学校は系統立てた指導を見通し、教育課程の改善を行っている。
」の肯定的評価が７１％と今後も取り組むべき必要性が明らかとなった。
項目 12「学部間での丁寧な引継ぎ等の連携ができている。
」が肯定的回答
７４％ と例年並みになっている理由を検討した。検討結果としては学部が進むにつれて教科担当と担任という指導形態になるなどすべて引き継げない要素があり、肯定的評価が上がらないのではとの分析もあり、年度末に他学部の授業を見る機会など教員の学部間交流位置づけ、相互理解に努めるなどして引き継ぎの連携を深めていくこととなった。

第１回(５/15)○令和元年度の教育活動について・スイッチで動く車椅子とは、具体的にどのような活動をしているのか。
・次年度以降の6時間校時の教育課程のイメージとはどのようなものか。
・保健室に看護師が常駐することにより、空いた看護師室の活用はどのようにしていくのか。
第２回(10/25)○センター的機能の充実について・地域の支援学級の教員の専門性が不足していると感じるが、学校としての果たす役割をどのように考えているのか。
○医療的ケアについて・通学支援事業についての具体的な説明をしてほしい。
第３回(２/３)〇学校教育自己診断について
・教員の方が保護者に比べて自己評価が厳しくなっており、安心感がもてる。
〇令和２年度の学校経営計画について・様々な自然災害や感染症、食中毒についてのマニュアルはあると思うが、保護者配付されているのか。また閲覧することは可能か。
・学校指導医は、毎年同じ医者が来校されるのか。また年間の指導回数は。

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府立岸和田支援学校
３ 本年度の取組内容及び自己評価
中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組み内容及び計画
（１）

（１）

（１）

・自立活動の指導の充実

ア・楽スタ活用方法の拡充を図り、活用の成果や指導方法についア・成果を HP 上に３回以上発信する。

ア：３回発信した。(○)

イ・使用できる教員を各学部 2 名以上育成する。
・適応児

イ：教員は各学部 3 名育成した。適童生徒の割合を 20％以上、成果を HP 上に１回以上発信

応児童生徒の割合は30％。
HP にする。

１回発信した。(○)

を通して教職員の授業力・専門性を育成。
）て HP で情報発信する。
イ・スイッチで動く電動車いすを使用した自立活動を多くの自力移動が困難な児童生徒に取り入れる。またその成果について HP

１上に情報発信する。

ウ・使用できる教員を各学部２名以上育成する。
・適応児

ウ・PSB（Portable Spring Balancer）を積極的に活用し、効果の検証をしていく。

童生徒の割合を 20％以上
エ・使用できる教員を各学部１名以上育成する。
・適応児

エ・人工知能（AI）を搭載したロボットで、コミュニケーション指童生徒の割合を 30％以上、試みた児童生徒の満足度

導を始めとする自立活動の授業に取り入れ、その効果を検証す100％（教員の評価も含む）

る。

ウ：使用できる教員は各部２名育成した。適応児童生徒の割合
は 23％(○)
エ：各学部１名以上４名の育成ができた。適応児童生徒の割合
は 35％。満足度 100％(○)

（２）

（２）

（２）

（２）

教職員の専門性の向上のア・研究授業・公開授業週間を積極的に企画し、授業力向上をね

ア・「学校は授業力向上と授業改善に向けた取組みに積極

ア：肯定的評価は 83％(○)

確立
ア・研究授業を積極的に行い、授業力の向上を図る。

らう。指定研究授業においては研究協議を行い授業改善につなげる
イ・外部人材（PT・OT・ST）を活用し、年間テーマを設定し、全体研修会を企画する。またエビデンスを基にした児童生徒の実態的に取組んでいる」の肯定的評価は 75％以上
イ・年に２回以上研修会を実施する。教員のアンケート肯（１）
個別の指導計画の個

アンケート肯定率は 84％(○)

運動学習分野の実態把握を整理する。

運動学習分野の実態把握のフローチャートを作成した。

（１）

（１）

（１）

ア・教務部が中心となり、個別の指導計画と評価について学部ご

ア・「個別の教育支援計画をもとに個別の指導計画を作成

ア・肯定的評価は 73% （○）との様式を見直す。

PDCA (計画、実行、評価、改善)サイクルを効果

イ・６時間校時への検討を進め、教育課程表と持ち時間数の見直しを進める。

的に進める。
（２）
ア・新学習指導要領に沿った教育内容の実践を行う。
イ・各学部の教育課程の課題について系統的に整

イ：研修会を２回実施（○）

定率を 70％以上。

把握の方法を検討する。

２
授業及び
一人
ひとりの児
童生
徒への支
援への充
実

自己評価

（１）
（自立活動の指導の充実

授業力を含む
専門
性
向上の取組

評価指標

（２）
ア・新学習指導要領に沿った「主体的・対話的で深い学び」を実現する教育内容の実践を行う。
イ・各学部の教育課程の課題について系統的に整理、シラバス(指導と評価の年間計画) の作成を進める。

理する。
（３）

（３）

安全安心な学校生活を保ア・医ケア検討 PT が中心となり、医療との連携をさらに深め高障するために校内体制の度医療的ケアに対応できるよう「物的・人的・質的環境整充実を図る。

し、実施後速やかに評価して次の指導に活かしていく

高等部の個別の指導計画の様式

PDCA サイクルが学校として確立できている。
」の肯定を小学部と同じ様式のものに改的評価 70%以上めた。

イ・６時間校時の教育課程表を作成する。
（２）の見直しを行い、単位数の削

ア・「学校は授業力向上と授業改善に向けた取組みに積極減を考えるにとどまった。

的に取組んでいる」の肯定的評価は 75％以上（２）

目「学校は系統立てた指導を見通し、教育課程の改善を

ア・肯定的評価は 83％（○）

行っている。
」の肯定的評価は 70％以上

イ・肯定的評価は 71%（○）

（３）

（３）

ア・研修会を１回以上実施し、研修後の振り返りシート

ア・医ケア研修では満足度 100％

でも満足度を 90%以上。

（〇）医療的ケアマニュアルは・医療的ケアマニュアルの見直しを完成させる。

抜本的に見直し改定した。
（〇）

・医師講師の委員会出席、または医師講師による研修

医師講師には定期的に来校し、充実と物品整備などを推進する。

会の開催１回以上行う。
・緊急対応シミュレーションの見直しをする

イ 保健部が中心となり、すべての教員が安全に校外での活動を（△）

イ・各部、系統立てた教育課程を編成する。自己診断項備」を行なう。保護者控室および教室の整備、医師講師の関与、教職員の研修と役割分担の明確化、緊急時の連絡体制のイ・７時間校時の各時限の時間数

イ 校外活動チェックリスト（暫定版）を試用するなかすすめていけるようマニュアルを改訂する。

で、係りと連携して項目の検討を行う。

指導助言してもらった。
（〇）緊
急対応シミュレーションはケースを精選し、シナリオを無くすことでより実践的な形で取り組めた。
（〇）
イ.チェックリストは校外学習担当者が活用した。反省を踏まえて見直し完成させる。（〇）

（１）

（１）

（１）

（１）

泉南地区の支援教育のア・各市町と共に、授業つくりについての協働研究を進める。

ア・岸和田市と授業改善について協働研究を行う。

ア・岸和田市立太田幼稚園と就学更なる充実をめざす。

イ・学校間における交流および共同学習を推進する。

就学を見据えた早期からの支援教育について、対象の幼稚を見据えた早期からの支援教育

３

園を替えて授業つくりの研究を行う。実施後の聞き取りアについて、ＡＳＤと思われる児

セン
ター的機
能の充実と
安全で
安心な学校づくり

ンケートにて肯定的評価 80％以上

童に焦点を当てて、授業研究をイ・教職員自己診断項目に「学校は学校間交流において交肯定的評価 90%（○）

行った聞き取りアンケートにて流および共同学習を推進している。
」肯定的回答 50％以上

イ・交流相手校との打ち合わせにおいて、交流及び共同学習の意義を確認した。学校教育自己診
断「学校は学校間交流に．
．
．
」に（２）学校の組織力向上を（２）図る。

ア 業務改善 PT において業務の効率化を進め、子どもと向き合う時間を確保できたか検証を行う。

ア.教職員一人ひとりの働きかたに対する意識を改革する。
イ.ICT の活用を積極的に進める・分掌業務の精選内容や方法を決めて実際に検証を行う。

・ シラバスや教材管理など校務の情報化の検討を進め実践に移す。

おいて肯定的評価は 79%（○）（２）
学校教育自己診断アンケート「学校は分掌再編をとおして業務の見直し精選を進めている」において肯定的評価 70％
以上（２） 学校教育自己診断アンケート「学校は分掌再編をとおして．
．
．
」において肯定的評価 72％（○）
ア・業務の効率化に取り組み 2 学
期制への移行について来年度から実施。校内駐車問題など業務削減案を実行した。
（○）