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日本保育者養成教育学会 第５回研究大会の開催にあたって・・・・・・・・・・・ 1
大会参加者の方へ
大会スケジュール ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 2大会に参加される皆様へ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 3

各セッションの紹介
大会企画シンポジウム ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 6
口頭発表 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 8
ポスター発表 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 11

日本保育者養成教育学会

第５回研究大会の開催にあたって

大会テーマ：「ポスト・コロナ」時代の保育者養成教育をどう描くのか〜コロナ禍をきっかけに顕在化した保育者養成教育の在り方を見つめて
私たちは今、コロナ禍において、養成教育の在り方、とりわけ「実習」を巡る在り方やひいては保育者養成（や育成）において「専門性」養成をどう捉えるのかという在り方を巡って、一つの転換点を迎えてしまっているのではないか、という危惧がある。
私たち養成者 ( 指定養成施設 ) の団体である全国保育士養成協議会は、養成課程における「実習」の重要性をこれまで指摘し、研究を重ね・出版物（ミニマムスタンダード）まで発刊してきた。また私たち養成者（校）は、中教審や文科省の主導によるとはいえ、アクティブラーニングを授業方法として積極的に取り入れ、免許・資格の再課程認定に伴うコアカリキュラムにおける各「領域」の指導法においては「模擬保育」を位置づけることを、ほぼ何の議論もなく「是」として受け入れてもきた。
にもかかわらず、例えば、文部科学省や厚生労働省はコロナ禍における実習を巡る対応について通知を発出した。
「実習」を巡り、時間数の読み替えや演習による代替え措置等、
実際にこれまで求めてきた「実習」を実施しなくとも「実習」したこととして認められることを可能とするそれである。あるいは、数回にわたって時の文科相が、新型コロナウイルスの影響でオンライン授業が続く大学に対し、あらためて対面授業の実施を求める発言をしたように、大学等における「学び」が未だリモートに多くを依拠し続けている状況も決して少なくはない。
「専門性」の養成をどう考え、その「専門性」や「専門職性」が現況、社会においてどう認知されているのか。さらには今後、保育者の処遇等も含めどう位置づけられていく可能性があるのか。そのことが、改めてコロナ禍のもとで顕わになってきていると思わざるを得ない。換言すれば「専門性」や「専門職性」
養成において、「実習」やいわゆる「密」と指弾される「対面」による学びの経験が、養成プロセスにおいて実施されなくても資格取得においては構わない（「軽減」や「代替え」が可能であるという議論は、すなわち必要不可欠であるという議論ではない）ということを論理的に招来してしまうという点を、やはり私たちは重く受け止める必要があろう。
確かに、こうした状況は今だけの「特別」な状況であり、コロナが収束すれば「元」に戻るのかもしれない。しかし、仮に今年度が「特別」であったとしても、同様の状況下におかれた日本看護系大学協議会が令和 2 年 8 月 25 日付で「新型コロナウイルス感染症拡大の影響により臨地実習に影響を受けた
令和３年度新人看護職研修の支援に関する要望書」を厚生労働省に提出している厳然たる事実と比較す
れば、その「特別」、すなわち期間の軽減された「実習」、あるいは子どもがいない・保育現場でもない
養成校における授業による代替、対面型授業をほぼ排したリモートによる「指導法」の授業等々で就職せざるを得なかった令和 3 年度に卒業した保育者に対し、それを補う研修が実施されて然るべきであり、予算措置を含めたそうした体制整備を行うべきであるということを、未だ態度表明し得ていない、という事実を保育者養成の当事者として受け止める必要があると私は思っている。
今回のテーマを「『ポスト・コロナ』時代の保育者養成教育をどう描くのか〜コロナ禍をきっかけに顕在化した保育者養成教育の在り方を見つめて」としたのは、こうした問題意識による。
残念ながら、今回の大会においても会員諸氏が実際に参集し実施することは昨年度の大会に続き、断念せざるを得ない。しかし、そのような中でも当日は、こうした観点から「コロナ禍の実習の現状」について調査を実施されてきた、全国私立保育園連盟、全国保育士養成協議会から、また、実際に最大限実習の実施を模索しようとされた養成校にご登壇いただき、養成教育における実習教育についてオンラ
インによるシンポジウムを予定している。また学会としては、今回は会員諸氏の発表の場もオンライン上ではあるが確保させていただいた。制約がある中でも活発な議論を期待したいと思っている。
どうぞ、みなさんのご参加をお待ちしております。
日本保育者養成教育学会第 5 回研究大会 実行委員長 大妻女子大学 岡
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7

口頭発表 Ａ－1．保育者の専門性など

13：00～14：30
座長： 吉田直哉・山田秀江

時刻

発表ID

13：00

OA11

榎沢良彦による現象学的保育者論における関係論

大阪府立大学大学院

13：15

OA12

現代日本の「保育省察論」における時制論的側面―秋田喜代美を中心に―

郡山女子大学短期大学部
大阪府立大学大学院○ 安部 高太朗
吉田 直哉

13：30

OA13

特別支援教育に関する現職研修の意義と課題

四條畷学園短期大学
四條畷学園短期大学
四條畷学園短期大学
四條畷学園短期大学
四條畷学園短期大学○ 金川 朋子
山田 秀江
長谷 秀揮
木村 美佳
森 麻希子

13：45

OA14

保育における世代間交流に関する調査・研究

四條畷学園短期大学
四條畷学園短期大学
四條畷学園短期大学
四條畷学園短期大学
四條畷学園短期大学○山田 秀江
金川 朋子
長谷 秀揮
木村 美佳
森 麻希子

吉田 直哉

討論14：00〜14：30

口頭発表 Ｂ－1．保育内容と方法、授業研究など

13：00～14：30
座長： 小原敏郎・四家昌博

時刻

発表ID

13：00

OB11

保育者養成校が行う保育・子育て支援活動に参加する学生の記録Ⅰ〜ストーリーパークによる ICT 活用実践を通して〜

13：15

OB12

子どもの自由な表現を引き出す援助に関する事例研究

13：30

OB13

保育者養成校における領域「表現」の遠隔授業の取り組み−ピアノと造形関連の実技系授業の事例−

仙台白百合女子大学
仙台白百合女子大学○四家 昌博
千 凡晋

13：45

OB14

幼児教育・保育の現場で活用できる総合的な表現活動のプログラムの開発に向けて−授業実践と保育者を対象とするアンケートを通して−

仙台白百合女子大学
仙台白百合女子大学
仙台白百合女子大学

○千 凡晋
四家 昌博
仁藤 喜久子討論14：15〜14：30

8

共立女子大学

小原 敏郎

三原 勇気

口頭発表 Ｃ．保育実習・教育実習、実習指導など
Ｄ．授業研究など

13：00～14：45
座長： 櫻井 裕介・若山育代

時刻

発表ID

13:00

OC11

保育現場における実習生が求める指導法の実際〜学生を対象としたオンラインアンケート結果から〜

東京立正短期大学
東京立正短期大学○ 村山 久美
鈴木 健史

13:15

OC12

コロナ禍における学内保育所実習の取り組み

中村学園大学短期大学部
中村学園大学短期大学部○ 櫻井 裕介
川俣 沙織

13:30

OD11

保育専攻学生のカリキュラム・マネジメントに関する知識―カリキュラム・マネジメントの講義後の評価―

富山大学
松蔭大学
武庫川女子大学短期大学部
日本女子体育大学
和洋女子大学
共立女子大学白百合女子大学
日本体育大学○ 若山 育代
後田 紀子
小尾 麻希子
桐川 敦子
佐藤 有香
新家 智子
目良 秋子
若尾 良徳

13:45

OD12

保育内容環境における園外保育に関する授業開発

北翔大学短期大学部

菊地 達夫

14:00

OD13

講義型授業とロールプレイング形式授業の比較―テキストマイニングによる接続課題をテーマとした
授業分析―

東京福祉大学後藤 泰博

討論14：15〜14：45

9

口頭発表 Ａ－2．保育者の専門性など

15：00～16：30
座長： 吉田龍宏・日笠みどり

時刻

発表ID

15：00

OA21

集団保育において全ての個の理解を可能にする条件は何か (1)―「遊び保育論」（小川博久）の重要性―

名古屋学院大学
東京都市大学
美和こども園
美和こども園○ 吉田 龍宏
岩田 遵子
山田 祥子
鈴木 まり

15：15

OA22

集団保育において全ての個の理解を可能にする条件は何か⑵
保育者の俯瞰する眼差しの意義

東京都市大学
美和こども園
美和こども園
美和こども園○ 岩田 遵子
吉田 龍宏
山田 祥子
鈴木 まり

15：30

OA23

保育者の表現力を高めるドラマの手法ーヒッチハイカーー

関西保育福祉専門学校

日笠 みどり

15：45

OA24

幼少期の遊び経験と成人後の困難な課題に対する対処
方法との関わりについて―困難な出来事の対処方略における質的分析―

聖セシリア女子短期大学佐藤 那美

討論16：00〜16：30

口頭発表 Ｂ－2．保育内容と方法、授業研究など

15：00～16：30
座長： 児島輝美・末次絵里子

時刻

発表ID

15：00

OB21

インターネットで配信される創作手遊び歌の変化について−保育教材としての検討―

徳島文理大学短期大学部

児嶋 輝美

15：15

OB22

『幼児を対象とした多様性理解のための教育ツール』を活用した保育実践に対する保育者養成学生の有効性評価

東洋大学
滋賀短期大学武庫川女子大学
ベル・フラワー保育園○ 嶋﨑 博嗣
北尾 岳夫
大和 晴行
小島 栄希

15：30

OB23

円形から線の出る描画が表す子どもの心理的発達―事例の検討を通して―

大阪国際大学短期大学部

末次 絵里子

15：45

OB24

欧米の読み聞かせの経験が学生の保育観に与える影響

新潟青陵大学短期大学部

峰本 義明

討論16：00〜16：30

10

ポスター発表 Ａ．保育者の専門性など

13：00～15：00 アリーナ
座長： 村山久美・若山育代

発表ID
PA101

２年制保育者養成校における３ポリシーの検討―本学における各授業の目標とディプロマポリシー（学習成果）との関連について―

仁愛女子短期大学幼児教育学科
仁愛女子短期大学生活科学学科
仁愛女子短期大学幼児教育学科○ 松川 恵子
田中 洋一
香月 拓

PA102

２年制保育者養成校における３ポリシーの検討―アドミッション・ポリシーと高校の学びとの関連について―

仁愛女子短期大学幼児教育学科
仁愛女子短期大学生活科学学科
仁愛女子短期大学幼児教育学科○ 香月 拓
田中 洋一
松川 恵子

PA103

1960 年代〜 1970 年代の領域「自然」における保育者の専門性「教育の現代化」との関連から

青山学院大学

福元 真由美

PA104

病棟保育士の療育活動について‐ 口腔機能訓練（口遊び）を導入するための調査研究 ‐宮城誠真短期大学

小玉 幸助

PA105

多文化保育における保育者の「困り感」と研修モデル

神戸松蔭女子学院大学
大妻女子大学四天王寺大学短期大学部
日本福祉大学
九州ルーテル学院大学○ 林 悠子
石井 章仁
韓 在熙
松山 有美
三井 真紀

PA106

オンライン授業における学習成果の検討−シラバスの到達目標と授業評価アンケートの結果から−フェリシアこども短期大学
フェリシアこども短期大学○ 中村 麻衣子
入江 和夫

PA107

保育者養成における性教育の位置づけに関する考察

新島学園短期大学

小菅 ゆみ

PA108

保育者養成課程における保育知識力・実践力・基礎力― 横断的調査からみた特徴 ―高崎健康福祉大学
高崎健康福祉大学
高崎健康福祉大学

○ 今井 邦枝
山西 加織
岡本 拡子

PA109

保育者養成校学生が考えるコロナ禍の幼児の姿と保育者の役割

豊岡短期大学
松本短期大学○ 前川 洋子
山藤 宏子

田園調布学園大学
田園調布学園大学○ 内藤 知美
横尾 暁子

PA110 「保育の評価」に関わる視点の獲得―体験型実習と免許に関わる実習での学びと相違点―

PA111

子どもの資質・能力を育む保育者の養成
ー身近な「くらし」に関する学生の意識調査ー

中村学園大学
中村学園大学
中村学園大学
中村学園大学○ 野中 千都
那須 信樹
吉川 寿美
倉原 弘子

PA112

特別な配慮を必要とする子どもの支援に特化した教職員（支援員等）の活用の実態と課題

浜松学院大学短期大学部
こども教育宝仙大学○甲賀 崇史守巧

PA113

乳児保育の質の向上に繋がる研修会に関する検討−コロナ禍の経験から、今後の研修会の在り方を考える−

北翔大学短期大学部こども学科

小林 美花

PA114

教職・保育実践演習における心理劇・ロールプレイングによる PBL―課題探索と対応の検討―

武蔵野大学

義永 睦子

11

ポスター発表 Ｂ．保育内容と方法、授業研究など

13：00～15：00 アリーナ
座長： 村山久美・若山育代

発表ID
PB101

教職実践演習ー劇発表の取り組みを通してー

華頂短期大学

PB102

認定こども園・保育所職員オンライン研修の効果
ー講座振り返りコメントのテキストマイニング分析からー

名古屋柳城女子大学
おおぞら認定こども園
ＮＰＯ法人ポノポノクラブ
筑波研究学園専門学校○ 小野 隆
清水 寛子
岡田 繁雄
岡田 ひろみPB103

保育者養成校における在籍する学生の実習経験の差異が運動あそびのイメージに及ぼす影響

名古屋柳城短期大学
東海学園大学○ 菊池 理恵
水落 洋志

PB104

保育者養成校における遠隔（オンデマンド）授業によるスプラウ
ト水耕栽培の実践と課題

鶴見大学短期大学部・国際校庭園庭連合日本支部

PB105

乳児との関わりを想定した教材作成と授業実践の効果―タオル人形で実践を行った学生の回答からの分析―

岡崎女子大学
岡崎女子大学
岡崎女子短期大学
岡崎女子短期大学○ 水野 恭子
岸本 美紀
野田 美樹
渡部 努

PB106

アフターコロナにおける領域「表現」の展望―オンライン授業で浮かび上がる学生の「表現」の特性―

聖心女子大学聖心女子大学○ 杉原 真晃
今川 恭子

PB107

保育者養成における学修者の課題探求につながる教材の検討〜野菜を栽培する試みと ICT の活用〜

東京女子体育短期大学
東京女子体育短期大学○ 土井 晶子
村石 理恵子

PB108

幼児の基本的生活習慣の獲得における保育学生の意識について―テキストマイニングを用いた分析から―

宮崎国際大学
宮崎学園短期大学○ 城戸 佐智子
髙妻 弘子

PB109

遠隔によるピアノ弾き歌い指導の実践的考察―KH Corder を用いた計量テキスト分析を通して―

常磐短期大学聖学院大学・非常磐大学・非○ 鈴木 範之
阪 まどか
藤岡 由記

PB110

保育者養成における数と形に関する模擬授業内容と数学的意義の検討

東京経営短期大学
茨城キリスト教大学○ 佐々木 郁子
佐々木 隆宏

川崎医療福祉大学
川崎医療福祉大学
川崎医療福祉大学
川崎医療福祉大学
川崎医療福祉大学
川崎医療福祉大学
川崎医療福祉大学

○ 笹川 拓也
橋本 勇人
尾崎 公彦
中川 智之
入江 慶太
藤澤 智子
岡正 寛子

PB111 「コロナ禍」から「ポスト・コロナ」時代のディプロマポリシー
からスタートする専門職養成に関する一考察―カリキュラムマネジメントを踏まえた保育教育実践―鈴木 えり子

仙田 考

PB112

音と動きを伴う表現活動のポートフォリオ

名古屋柳城女子大学
愛知学泉短期大学○野田 さとみ
本多 峰和

PB113

小・中学校体育と幼児運動あそびの内容に関する一考察−領域（健康・身体表現）から教科「体育」への連続性に関する内容分析−

筑波研究学園専門学校

森嵜 正幸

12

ポスター発表 Ｃ．保育実習・教育実習、実習指導など

13：00～15：00 アリーナ
座長： 村山久美・若山育代

発表ID
PC101

保育系学生による部分実習の意義〜保育所・幼稚園においての絵本の読み聞かせを中心に〜

愛知東邦大学

鈴木 順子

PC102

保育者を目指す学生の資質と力量に関する実習教育の検討⑤〜実習における子ども主体の保育計画の作成について〜

美作大学短期大学部

岡本 美幸

PC103

就学前施設と養成校の協同による保育者養成

洗足こども短期大学
洗足こども短期大学
洗足こども短期大学
洗足こども短期大学
玉川大学・東一の江幼稚園○ 伊藤 路香
井上 眞理子
上田 よう子
髙橋 優子
田澤 里喜

PC104

教育実習における養成校の実態と意識〜教育実習についての実態調査〜

Ⅰ

東北文教大学羽陽学園短期大学
聖和学園短期大学
東北福祉大学
仙台白百合女子大学○ 福田 真一
大関 嘉成
石森 真由子
日野 さくら
三浦 主博

PC105

教育実習における養成校の実態と意識〜教育実習と保育実習の比較〜

Ⅱ

羽陽学園短期大学
東北文教大学
聖和学園短期大学
東北福祉大学
仙台白百合女子大学○ 大関 嘉成
福田 真一
石森 真由子
日野 さくら
三浦 主博

PC106

ドキュメンテーション型実習日誌における写真のもたらす効果

玉川大学教育学部
玉川大学教育学部
玉川大学教育学部
玉川大学教育学部
玉川大学教育学部○ 岩田 恵子
大豆生田啓友鈴木 美枝子
田澤 里喜
田甫 綾野

PC107

保育者養成校 1 年生の観察実習における学び

彰栄保育福祉専門学校

野見山 直子PC108

保育・教育実習評価の関連要因の検討⑥―内的作業モデルと教育実習評価との関連から―

愛知文教女子短期大学
愛知文教女子短期大学○ 朴 賢晶国藤 真理子PC109

実習生・保育士・養成校教員の実習に対する語りの分析−同一実習における 3 者の語りの共通点・相違点に着目して−江戸川大学
宇都宮共和大学
東京立正短期大学
川村学園女子大学○ 村上 涼
今村 麻子
鈴木 健史
江村 綾野

PC110

保育・教育実習記録の内容深化に関する研究（４）安田女子短期大学
安田女子短期大学○ 橋本 信子
中村 涼

PC111

4 年制大学における 1 年生の観察実習から指導計画立案へ及ぼす効果に関する研究

東京家政大学PC112

学内保育実習のあり方に関する実践研究

愛知学泉短期大学
愛知学泉短期大学

PC113

保育実習Ⅰ（施設）への想いⅡ―実習指導における学生の気もちの動きを知る―

東大阪大学短期大学部

野﨑 之暢

PC114

コロナ禍の保育―実習訪問からわかったこと―

大阪樟蔭女子大学児童教育学部児童教育学科

中山 美佐

PC115

保育者養成課程の学びにおける学生の困難感−学外実習の事前事後アンケート分析による検討−

富山福祉短期大学

宮越 浩子

PC116

保育実習における実習評価に関する検討

横浜創英大学横浜創英大学横浜創英大学13

前田 和代○ 児玉 珠美
太田 美鈴○ 福田 真奈
長谷川 直子相賀 頌子

ポスター発表 Ｃ．保育実習・教育実習、実習指導など

13：00～15：00 アリーナ
座長： 村山久美・若山育代

発表ID
PC117

保育者養成校と現場が協働して行う実習を目指して（５）

相愛大学
相愛大学
相愛大学
相愛大学

○松島 京
曲田 映世
直島 正樹
中西 利恵

PC118

効果的な実習訪問指導―学生と教員の人間関係構築の視点から―大阪千代田短期大学
東大阪大学○ 寄 ゆかり
今井 美樹

PC119

コロナ禍の状況下における保育実習の実態について

宇部フロンティア大学短期大学部 ○ 伊藤 一統椙山女学園大学
伊藤 博美
名古屋短期大学
小島 千恵子
桜美林大学
爾 寛明
東京成徳短期大学
田中浩二
安田女子大学
西川 ひろ子椙山女学園大学
丹羽 健太郎椙山女学園大学
朴 信永
宇部フロンティア大学短期大学部
廿 麻乃
宇部フロンティア大学短期大学部
弘中 陽子
鳴門教育大学
湯地 宏樹
四国大学
湯地 由美

PC120

コロナ禍の中で保育・教育実習に参加した実習生の感情に焦点をあてて

四国大学

PC121

代替保育実習Ⅰ（施設）の検討

沖縄キリスト教短期大学
沖縄キリスト教短期大学
沖縄キリスト教短期大学○ 宮平 隆央
糸洲 理子
照屋 建太

PC122

代替保育実習Ⅰ・Ⅱ（保育所）の検討

沖縄キリスト教短期大学
沖縄キリスト教短期大学
沖縄キリスト教短期大学○糸洲 理子
宮平 隆央
照屋 建太

14

兼間 和美

ポスター発表 Ｄ．授業研究など

13：00～15：00 アリーナ
座長： 村山久美・若山育代

発表ID
PD101

コロナ禍での子育て交流会開催と学生の学びについて

京都光華女子大学

和田 幸子

PD102

園庭におけるビオトープづくりの取り組みから「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」を指標にした学生の体験的な学び〜「言葉による伝え合い」について〜

植草学園大学
植草学園短期大学
植草学園大学文京学院大学
植草学園短期大学○ 栗原 ひとみ
植草 一世
金子 功一
金子 智栄子
松原 敬子

PD103

コロナ禍でのオンライン授業についての一考察

尚絅学院大学PD104

子どもの育ちを保障する専門職としての自己形成に関する一考察―「全国保育士会倫理綱領」を視点として―

常磐会学園大学
常磐会学園大学○ 岡 ( 宮薗 ) 美佳
坂口 靜子

PD105

保育内容「環境」「言葉」の授業連携における一考察‐ 児童文化教材の作成を通して ‐香蘭女子短期大学

寺地 亜衣子

相愛大学

進藤 容子
森 晴美

PD106 「子どもの食と栄養」授業での知識構成型ジグソー法の試み

東 義也

PD107

色覚の多様性を理解し保育にいかす力の育成と課題

神戸海星女子学院大学

PD108

表現作品の制作時における大学生の著作権の認識について

常磐会学園大学
常磐会学園大学
常磐会学園大学○ 加藤 達雄
丸井 理恵
笠川 武史

PD109

保育表現指導科目における動画作成を用いた授業展開について

常磐会学園大学
常磐会学園大学
常磐会学園大学○ 笠川 武史
丸井 理恵
加藤 達雄

PD110

コロナ禍にある保育者養成校学生のレジリエンスと抑うつ気分の関連について

秋草学園短期大学
秋草学園短期大学○ 大熊 美佳子
三好 力

PD111

科目「表現技術の基礎」の意義と課題

目白大学
目白大学

○ 西田 希おかもと みわこ

PD112

保育者養成課程における表現活動に関する研究（4）

相愛大学

曲田 映世

PD113

音楽表現のための読譜力育成の試み２―3 度音程に着目した理論と演習の試み―

静岡英和学院大学

内山 尚美

PD114

コロナ禍にある保育者養成校学生の抑うつ気分について

秋草学園短期大学
秋草学園短期大学○ 三好 力大熊 美佳子PD115

保育者養成における楽器を用いた表現活動について

聖和短期大学
聖和短期大学○ 持田 葉子
山内 信子

PD116

保育者養成校の１年次生が「乳幼児期の学び」に対して抱くイメージ（３） 安田女子短期大学
安田女子短期大学○ 中村 涼
橋本 信子

PD117

オンラインによる身体表現授業の実践報告〜授業から見えてきた学生の学びと課題〜

千葉明徳短期大学
白梅学園短期大学

○田中 葵
佐藤 文

PD118

若者がコミュニケーションにおいて顔を「作る」ことの意味―マスクの顔と ʻ 素 ʼ の顔の比較を通して―

東京保育専門学校

PD119

保育者の省察に有益な映像記録の方法に関する検討―360 度カメラの利用可能性―

川崎医療福祉大学子ども医療福祉学科 ○ 中川 智之
川崎医療福祉大学子ども医療福祉学科
藤澤 智子
川崎医療福祉大学子ども医療福祉学科
岡正 寛子
川崎医療福祉大学子ども医療福祉学科
松本 優作
川崎医療福祉大学子ども医療福祉学科
種村 暁也
川崎医療福祉大学子ども医療福祉学科
大江 由美
川崎医療福祉大学子ども医療福祉学科
入江 慶太
川崎医療福祉大学子ども医療福祉学科
荻野 真知子川崎医療福祉大学子ども医療福祉学科
橋本 勇人

PD120

質の高い胸骨圧迫スキルの習得をめざしたプログラムの検討

東海学院大学短期大学部幼児教育学科

高岡 光江

PD121

保育実習における保育「環境」に関する学びの課題‐ 実習自己評価と保育記録の実際を視点に ‐中村学園短期大学

山田 朋子

15

髙木 麻美子ポスター発表 Ｅ．地域子育て支援、保育をめぐる今日的課題など

13：00～15：00 アリーナ
座長： 村山久美・若山育代

発表ID
PE101

新任保育者が抱える保護者対応における課題

宮崎学園短期大学

久松 尚美

PE102

多文化保育の実現に向けた対応と課題
̶外国にルーツをもつ子どもの保護者を対象にしたインタビュー調査から−

小田原短期大学

谷口 征子

PE103

子育て支援における葛藤の類型とその課題−保育士のとらえる葛藤事例の分析から−十文字学園女子大学

亀﨑 美沙子甲子園短期大学

馬場 住子○ 田中 卓也
小川 知晶

PE104 「現代教育課程への一考察 ( その 4)」−フレーベル「ブルクドルフのヴァイゼンハウゼにおける学園の公示」との比較を通して−

PE105

子育て支援員研修における地域資源の理解と課題

静岡産業大学
川崎医療福祉大学

PE106

愛知県三河地方の就学前における在日ブラジル人の実態に関する研究

岡崎女子大学PE107

ICT を活用した子育て支援−コロナ禍における子育て支援実践の工夫−

皇學館大学教育学部
皇學館大学教育学部
皇學館大学教育学部○ 中村 真緒
梶 美保
吉田 直樹

PE108

幼児教育の質向上をめざす学校関係者評価の展開〜 K 市における民間幼稚園の組織的な取組み事例を中心に〜

中村学園大学福岡女学院大学○ 那須 信樹
坂田 和子

PE109

共生社会の実現に向けたインクルーシブ保育と保育者養成課程の展望

相愛大学
神戸常盤大学○ 直島 正樹
橋本 好市

PE110

外国籍の保護者との相互理解を図るための園の取り組みについて

岡崎女子大学
中部大学○ 岸本 美紀
武藤 久枝

PE111

子育て広場における環境構成の工夫について―親子の関係性と親子間の距離との関連から―

東京未来大学

及川 留美

PE112

乳児保育をめぐる今日的課題―乳幼児の「食」を中心に据えたトータルな育ちの保障に向けて―尚絅大学短期大学部

増淵 千保美PE113

感染症予防に関する子どものアサーションの検討

広島大学教育学部

高橋 均

PE114

新しい生活様式における保育者養成−「会わない交流」から平和を学ぶ−

福山市立大学

大庭 三枝

PE115

保育現場における外国人の子どもへの支援についての一考察

目白大学

岡本 弘子

PE116

コロナ渦の中の手作り造形教材を用いた子育て支援の実践

育英大学

渡辺 一洋

PE117

保育者の職場環境および健康に関する調査研究
ー保育・職場環境と早期離職との関係についてー尚絅大学短期大学部
尚絅大学短期大学部

16

白垣 潤

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