銀 杏

城南小学校

令和５年

命あっての物種

９月号
文責：校長

夏休みが終わり、週が明け、早くも運動会の練習が始まりました。
始業式で私は子どもたちに２学期の学校生活で意識してほしいことを三つ伝えました。
一つ目は「安心・安全」に気を付けて過ごそうということ。夏休み中に、熱中症になって病院に搬送される方がいたり、命を落とされる方がいたりといったニュースを耳にされたことと思います。
まだまだ残暑も厳しい季節、運動会の練習もあるので無理をせず、体調が悪いなと思ったら近くの先生にすぐ伝えてねという話をことわざ「命あっての物種」を引用して話しました。
二つ目は、何か活動をする時には「目標や目的」を意識しようということ。人から指示されてただ言われたことをするだけでなくなぜその活動をするのか自分で考えて取り組むことで人は主体的になりその活動からより多くのことを学べます。例として９月の生活目標「履きものをそろえよう」
は何のためにするのかということを子どもたちに考えてもらいながら「目標や目的」を意識することの大切さを伝えました。
三つ目は「成長していきましょう」と伝えました。２学期は多くの行事に取り組みます。行事を通して子どもたちは多くの経験をすることでしょう。一つの行事を終えるごとに、子どもたちは知恵をつけ、そして自信をつけて成長していると思います。そして、子どもたち自身にも自分が成長していることを実感してもらいたいと思います。子どもたちの成長に気付いたときにはぜひ伝えてあげてください。
２学期の終わりに子どもたちがどう成長しているのか今から楽しみですね。

９月の行事
１日（金）始業式 委員会活動
校納金引落日４日（月）ALT 来校 身体測定
校内作品展
５日（火）身体測定
校内作品展
６日（水）身体測定
１１日（月）ALT 来校
１２日（火）SC 来校(午前）１３日（水）運動会予行練習
一斉下校 こころ教室

１４日（木）１４の日 ベルマーク収集日
１６日（土）運動会前日準備
１７日（日）秋季大運動会(雨天順延)
１９日（火）振替休業日(9/16 分)
２０日（水）振替休業日(9/17 分)
２１日（木）田布施中学校職場体験生徒来校
中学校体育出前授業(５年６年）
２５日（月）ALT 来校
２７日（水）一斉下校 こころ教室
２８日（木）児童集会(２年生)
３０日（土）田布施スポーツまつり

１０月の主な行事（予定）
２日（月）校納金引落日 ALT 来校
１８日（水）代表委員会
４日（水）読み聞かせ(朝・低）
読み聞かせ(朝・中）６日（金）５年社会見学
２０日（金）参観日 学校保健安全委員会
１０日（火）SC 来校
２３日（月）ALT 来校
１１日（水）田布施総合支援学校との交流学習(4 年）２４日（火）SC 来校
読み聞かせ(朝・高）２５日（水）むかしの遊び交流会 一斉下校
クラブ活動
こころ教室
２６日（木）児童集会(3･4 年)
１３日（金）１４の日 ベルマーク収集日
３０日（月）ALT 来校
１６日（月）ALT 来校 教育実習開始
３１日（火）田布施町音楽の集い（４年･給食有り)
１７日（火）町陸上記録会（5･6 年）予備日１９日※SC…ｽｸｰﾙｶｳﾝｾﾗｰ ALT…A 先生※9/5 現在の予定です。

【運動会期間中の水筒の飲みものについて】
冒頭文にも書きましたが熱中症が心配な時期です。運動会期間については汗をかくことも増えます。そこで熱中症予防のため水筒にスポーツドリンクを入れてきてもいいこととします。
ただし、スポーツドリンクには糖分が含まれていますので摂取過多にならないよう各家庭でご配意ください。ネットには様々な情報が出ています。飲む際に気にならない程度の塩を入れた麦茶を推奨しているようなのもあります。子どもに最善の物を各家庭でご判断ください。

令和５年度 第１回学校評価アンケート結果【熟議とは？】
い ろ ん な立 場の人が集まり、
一 つ の テー マに つ い て熟 考し、討議しながら 考 え を深 めて い く 話し 合
い の こ とを いいます。今回熟議 を 体 験し た
児 童 か らは 、
「 大 人 の人 と話 す 機 会が な
い の で 楽し かった。また、やってみたい。」と い う 感想 が聞かれました。

教職員
観点

学びの基礎づくりねらい

基本的な学習習慣（学習規律・学習力）

学びの基礎学力の定着

質の向上（わかる授業・やる気にさせる授業）

読書活動の推進
家庭との連携他との関わり読書習慣

心の育成に積極的に取り組んでいますか。 ていますか。
児童が主体的に学習に取り組み、「分かった」といえる授業づくりのために、授業改善に努めていま書に親しむように働きかけていますか。

「不登校ゼロ」
への取組

基本的な生活習慣健幸な生活習慣健康な体づくり

地域連携
コミスク
推進
地域づくりへの参画

保護者

いていますか。

あなたは、授業の内容がよくわか お子さんは、学習内容がよくわりますか。
あなたは、自分から読書に親しんでいますか。

かっていると思いますか。

AB

C

D

得点

AB

C

D

得点

AB

C

得点

D

45.5 54.5

00 3.46 44.6 51.8

3.6

0 3.41 16.3

63.6 36.4

00 3.64 66.1 30.4

1.8

1.8 3.61 14

72.1

0 3.45 48.2 26.8 16.1

8.9 3.14 16.3

44.2 34.9

4.6 2.72

1.8 3.36 18.6

65.1 16.3

0 3.02046.5 34.9

142.4 2.77

03

お子さんと一緒に、本の楽しさを味わい、自分から読書に親しむよ 54.5

36.4

9.1

36.4

00 3.6436.4

00 3.64 73.2 26.8

00 3.73 39.5

60.518.2 72.7

9.1

0 3.09 64.3 33.9

1.8

0 3.63 20.9

39.5 39.5

うに働きかけていますか。

あなたは、家庭学習の質と量を意 あなたは、自分の学年の目標時間 お子さんが自主的に学習に取り組家庭学習の充実

識し、家庭と協力しながら家庭学 を守り、進んで家庭学習に取り組 めるような声かけや取組をしてい 63.6
習の充実を図っていますか。

んでいますか。

50 37.5 10.7

ますか。

児童にきまりの意義を理解させ、 あなたは、きまりを守り、友達と お子さんがきまりを守り、友達と規範意識・友達との協力三つの美しい心」の育成

きまりを守る指導を徹底していま 仲良く学校生活を送っています

仲良く学校生活を送るように働き 63.6

すか。

か。

かけをしていますか。

「田布施町で育つ三つの美しい「ありがとう」と家族や友達・地心」を育てるように、働きかけて 域の人など周りの人に、感謝の気いますか。

児童生徒理解（いじめ・不登校への取組）

人に「はい」「すみません」と素児童のがんばりをほめたり、悩みを聞いたりして、児童の自己肯定 あなたは、学校が楽しいですか。
感を高めるとともに、児童理解を活習慣「早寝・早起き・朝ご飯」確立に向けての取組をしています
健幸な生活を送るために、児童のメディアコントロール

情報モラル教育やルール・マナーを守る指導に積極的に努めていま
児童が外遊びや運動・スポーツに健康保持・体力向上

お子さんに「田布施町で育つ三つ

03.4

0 2.81の美しい心」を育てるように働きかけていますか。

050 44.6

1.8

3.6 3.41

000 3.64 85.7 12.5

1.8

0 3.84 65.1

34.9

00 3.65

63.6

00 3.36 39.3 39.3 16.1

5.4 3.13 58.1

39.5

2.4

0 3.5645.5

9.1

0 3.37 57.1 28.68.9

5.4 3.37 18.6

53.5 27.9

0 2.91

45.5

9.1

0 3.37 71.4 19.6

7.2

1.8 3.61 25.6

37.2 34.9

2.4 2.86

27.3 72.7

00 3.27 64.3 30.4

3.6

1.8 3.57 25.6

60.5

140 3.12

00 3.64 57.1 39.3

3.6

0 3.54 48.8

41.9

9.3

0

直に言葉を伝えていますか。

家庭と連携し、児童の基本的な生早寝・早起き・朝ご飯持ちを伝えていますか。
家族や友達・地域の人など周りの「田布施町で育つ三つの美しい心」の育成「いじめ絶無」児童

児童が人の話を最後まで聞く指導 あなたは、人の話を最後まで聞い お子さんは、人の話を最後まで聞児童が読書の楽しさを味わい、読「田布施町で育つ
豊かな教職員

保護者児童進んで取り組むように指導や取組をしていますか。

あなたは、早寝・早起き・朝ごはんができていますか。
あなたは、ルールやマナーを守ってメディアを使っていますか。

あなたは、外遊びや運動・スポーツに進んで取り組んでいますか。

お子さんは、学校が楽しいと言っていますか。

63.6 36.4

お子さんが早寝・早起きをし、朝ご飯をとるように働きかけていま 36.4
すか。
お子さんが進んでメディアのルールやマナーを守るように働きかけ 45.5ていますか。
お子さんと一緒に、外遊びや運動・スポーツに進んで取り組んで 45.5
いますか。

ふるさと学習を充実させ、地域の あなたは、地域の人との活動を通 お子さんが地域の人との活動を通
ふるさと学習の充実

人との活動を通して、児童が地域 して、地域のことに興味をもち、 して、地域のことに興味をもち、ユニット型研修のことに興味をもったり、地域の 地域のことが好きになっています 地域のことが好きになるように働

笑顔を広げつながる心の育成

ことが好きになったりするような か。
きかけていますか。
自らが素敵なあいさつを心がけるお子さんが、進んで明るく元気な
あなたは、進んで明るく元気な挨
と共に、児童が進んで明るく元気挨拶をするように働きかけていま 63.6
拶をしていますか。
な挨拶ができるように働きかけてすか。

36.4

3.4

１学期末に実施した学校評価アンケートへのご回答ありがとうございました。上のような結果が出てきました。全体的に見ると肯定的な評価が多く、児童・保護者・教職員がそれぞれの立場で学校の取組に対し、主体的に捉え、取り組んでいただいていることが分かりました。８月１８日(金）に行われた学校運営協議会で今回の結果は児童にも知らせました。そして、この結果をふまえて、５年生・６年生の児童と学校運営協議会委員さんとで熟議を実施しました。
熟議では、学力向上・体力向上・心の成長に向けて今後どんな取組をしていく必要があるか教員･児童・保護者・地域の方がそれぞれの立場で意見を交わしました。出てきた意見の中で、保護者の方の肯定的評価が低い結果が出ている設問について「保護者の方は自分の子どもに対してどうしても多くのことを求めてしまうので評価も厳しくなるのかもしれないね。」という意見が出て、なるほどと思った場面もありました。児童の側からは自分たちは結構がんばっているんだけどなという意見も出て、親子の認識に溝を感じました。個人によって程度の差はもちろんありますが、よくよく見てみると子どもたちはがんばっています。そんながんばりを肯定的に認めていただきたいと思います。お忙しい中での子育てには大変なこともあるかと思いますが、子育てを卒業した身からするとあの忙しかった日々が実は一番楽しい時間だったなと思い返す時があります。そんな風に思う余裕は当時の自分にはもちろんありませんでした。でも子どもたちが独立して、シーンと静まり返った家に一人いるとふとそんなことを思ってしまいます。子どもたちの未来のためこれからも共に力を合わせてていきましょう。子育てで困りごとがあったらいつでもご相談ください。一緒に考えていきましょう。（校長）