文部科学省「持続的な産学共同人材育成システム構築事業」

要だと思います。同時に、これだけ変化が大きく学び合い社会人スクール「SEL」

価値観が多様になってきた世の中においては、文さらに、実務家教員は企業の実情を伝えるだけにとどまって欲しくはないとも思います。学生たちと共に学びあう中で、実務家教員自身が得るものも多いでしょう。それをもう一度、どう社会に還元
私自身も社会人を経験してから大学院で学び直勢と「自己理解」、「 自己組織化」を通して、学んしましたが、学部からストレートに進学していたらだことを自身の仕事や社会に役立てる方法やス分からなかったこと、実務経験があるからこそ得らキルを学んでいただきます。

れた学びが多くあったと感じています。
企業で働いていると、企業内での自分の立ち位とがあっても、自分一人でできることは本当に少ますよね。TEEPでは自分のキャリアを棚卸しして、ないですよね。協力者を見つけて、共感して手伝多面的に評価してフィードバックしてもらえるプロってもらわなければなりません。当たり前のようでグラムが魅力的だと思います。その経験こそがまいてなかなかできない、プロジェクトのメンバーをさに、自身のキャリアを職場ではもちろん、広く社募って組織し、実現させていけるスキルの付け方会に役立てていくことにつながるのではないでしょを学ぶことを「自己組織化」と言っています。

うか。

山本さんのお話の中で、キャリア教育コーディネーターが学校や企業人といったパートナーとの関係を作りつつ、課題の認識と解決策の立案をしていく点、そして社会人スクールでは職場とは違う機会で自分のキャリアを磨く場の大切さを感じま

特定非営利活動法人アスクネット
地域に学校と市民・企業・行政・各種団体がお互いに学びあうコミュニティを創出することを目指して、学校と社会をつなぐ教育のサポートを行うNPO法人。「キした。TEEPもまさに同様のスキルを学ぶ機会を得ャリア教育コーディネーター」として、地域で活躍するられる場でありたいと考えています。

市民や企業人が小学校・中学校・高校・大学などで授業を行う際のコーディネートを手掛けるほか、キャリア実務家教員の経験を社会へ
山本さんから見た、実務家教員が担っていくべき役割、社会課題解決への期待について教え教育やインターンシップのプログラム設計なども行う。
社会人向けの「キャリア教育コーディネーター育成研修」や、20代〜 40代のビジネスマン向けの「社会人スクール」も開催している。
特定非営利活動法人 アスクネット（ASK-NET）ていただけますか。

〒456-0006

名古屋市熱田区沢下町8-5

愛知私学会館東館3階

一貫してアカデミックの世界で研究されてきた先

TEL：052-881-4349

生方による教育活動は、今後も変わることなく必https://asknet.org

FAX：052-881-5567

info@asknet.org

11月に「2022年 度TEEPシンポ ジ ウム 及 び 専 門 コ ー スワ ークショップ」を 開 催 い たします。

詳細については、Webサイトにてご案内させていただきます。

https://teep-consortium.jp/

中核校：名古屋市立大学
連携校：岐阜薬科大学 高知県立大学

中京大学

年以上にわたって学校教育の現場と企業や地域をつなぎ、多様な知識や価値観を伝えることを通じて、子どもたちの意欲や主体性を大きく育ててきました。その活動は実務家教員の可能性を考える上でも大いに参照したいモデルでもあります。代表理事の山本和男さんに、実務家と教育がつながる意義とその方法、そして社会人が再び学び直すことの価値についてお聞きしました。
（ 聞き手：名古屋市立大学学長補佐

大学院経済学研究科教授

TEEP実施委員長鵜飼宏成 ）実務家教員ならではの経験が社会に還元される相乗効果に期待

TEEPコンソーシアム実施委員会
事務局 名古屋市立大学教務企画室内 〒467-8501 名古屋市瑞穂区瑞穂町字山の畑1
2022年 9月1日
連絡先 E-mail : teep̲oﬃce@sec.nagoya-cu.ac.jp

自分はどんな力があるのかと不安になることもあり

愛知県名古屋市の特定非営利活動法人アスクネットは「キャリア教育コーディネーター」として、20発行者
発行日ルのことです。何かやりたいこと、成し遂げたいこ

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置は分かるけれど、いざ企業を出て社会の中ではvol.

News Lettervol.

「自己組織化」とは、他者との協働に関わるスキNews Letter

分らしく」生きるために必要な「学び続ける」姿していくかを考えて実現していただきたいですね。

進化型実務家教員養成プログラム

見を伝えることが不可欠になっていると考えます。

※SELスクールでは、VUCA時代の中、人が「自進化型実務家教員養成プログラム系・理系を問わずどの分野でも実務家が現場の知ー 学校と地域をつなぐ専門家「キャリア教育コーディネーター」に聞く ーめに働きたいと思うようになりました。私の出身地である東京都足立区は、貧困や健康寿命の短さ、子ど特定非営利活動法人
アスクネット代表理事

山 本 和 男 さんもたちの学力の伸びづらさなど、いわゆる社会課題が山積する地域といわれていました。そんな地元を何とかしたくて、将来は足立区議会議員になろうと思うようになりました。
イギリスのブレア首相が「Education，Education，Education! 」という演説で教育政策の重要性を説いていましたが、私も政治に関わるならば教育を知ら社会と教育現場の両方を見る視点なければならないと感じていました。そこで教育関係の仕事をしようと、転職先を探していた時に出会ったのがアスクネットです。

山本さんのこれまでのキャリアと非営利活動

営利企業から非営利団体、NPOに入った最初の半を職業として選択された背景をお聞かせいただけま年間は違和感を持つことばかりでした。普通の企業すか。

なら、収益の上がらない赤字の事業からはすぐに撤退しますよね。けれど、NPOは支援を求めている人

私が大学を卒業して最初に就職したのは、人材開が目の前にいれば、手を差し伸べ続けるものです。

発や人材育成に関わる企業です。人を支える仕事にまた、企業と比べると職員に任される業務はとて魅力を感じ、また上場企業のマネジメントを学びたも多いです。規模が小さかったり、法人としての基いと思い入社しました。仕事をするうちに、地元のた盤が企業ほどは整っていなかったりすることがあるた

中核校：名古屋市立大学
連携校：岐阜薬科大学 高知県立大学

中京大学

めです。アスクネットでは小学校から大学まで、どこ中と外をつなぐ活動の広がりは、まさにアスクネット

でも授業のコーディネートができてやっと一人前といが積み重ねてきたアドボカシー活動の成果だと考えわれます。ています。

るわけです。
ただ、学 校 の 先 生 方 が 持っている知識や価値観と、企業実は入った当時は教育が一通り分かったら、３年くこうして活動の認知度が高まり、各学校や大学からの方が持っている世界観が全らいで辞めようと思っていました。しかし、アスクネッの依頼が増えてきた今では、目の前の生徒たちに対く違う、ということは往々にしトで教 育に関する政 策 提 言やアドボカシー（権 利 擁してどんな授業づくりをしていくべきか、という活動にてあります。そこを繋ぐのがコ護・代弁）の活動をしていると、自分は議員になるよ割く時間や労力が増えています。また、今は生活困ー ディネ ー タ ー で す。私 は、りも、教育現場にいて仕組みを変えて行く方が向い

窮世帯などの子どもたちと直接関わる学習支援事業

社会課題を解決する人には「通ていると気づいたのです。それでアスクネットの仕事も行っていますので、やはり一人ひとりの子どもに対訳」のような能力が必要になるを続けて、2019年に代表理事に就任しました。

してどう支援するかということに力点が移っています。と考えていますが、キャリア教総論的に教育政策をどう変えて行くか、という活動は、育コーディネーターは教 育 分

アスクネットの仕事は、社会課題を発見・分以前に比べれば少し弱くなっているかもしれません。

野 の「通 訳 者」で あ ることが、析し、解決のために政策提言したり、いろいろな人をそれでも「子ども家庭庁」創設の賛同団体となった巻き込んで大きな流れを作っていくという面もあるのり、「子どもの権利条約」を法律や条令にいかす活動

また、先 生 方と打ち合わせですね。一方では目の前の学生や子どもたちに向きのネットワークに入ったり、といった活動は続けていをして、子どもたちに身につけ合っていくという面もあります。二つの活動のバランます。また、アスクネットだけでサポートできる学校て ほしい 能 力 や 授 業 の 目 的、スをどう考えていらっしゃいますか。の数は限られていますので、キャリア教育コーディネゴールを共有できれば、そこに到達するための具体

身がアスクネットに入った後に大学院に入学して学んーターの資格を取得された方が、自分の住む地域の的なプログラムは、個々のコーディネーターの特性だ経験が、今の仕事にも大いに役立っていることで私が入職した当時は、学校を卒業しても進路が定学校を支援できる仕組み作りや、学校の先生自身がをいかしてユニークなプログラムを作ることができるす。私が大学院に入ったのは30代後半でした。本当

められずに何となくニートやフリーターになってしまう

独自にキャリア教育の授業を開発・運営できるようにというのも面白いところです。

はもう少し早い段階、若い時期に学び始められたら若者たちが多いということで、その解決策として学校なるための支援も始めています。

でキャリア教育をしっかりやっていこう、と提案していました。社会人の方を学校に招いて授業をしていただくことが定着した後は、子どもたちがより主体的に学ぶ姿勢を持つには、子どもたちが校外でさまざまコーディネーターとして教育の「場」を作るその魅力であると思います。

キャリア教育コーディネーター育成研修

ただ、当然のことながら教育は、子どもたちのこなお良かったとも感じています。ただ、いざ学びたいれからの人生に大きな影響を及ぼすものです。自分と思っても社会人大学院は選考を通るのも難しく、企の興味関心や価値観を押し出すのではなく、子ども業で働いている方にとってはハードルが高いのではなたちの学びや成長に対する責任を認識できる人でないかと思いました。

ければなりません。また、教育に対する熱心さは持また、今の日本で大学院などに進学して学び直そな経験をする方が効果的ではないかと考え、高校生

アスクネットさんが育成している「キャリア教育

ちつつも、授業の場を作っていくときには、子どもたうとする方は、職場ですぐに使える知識やスキルを得インターンシップ事業を始めました。こちらも愛知県コーディネーター」とはどんな役割を果たす人で、そち・先生・そして外部講師と一歩引いて全体を見て、ようという方がほとんどです。私はその前に、「社会内で導入する学校が増えています。こうした学校のの仕事の魅力はどんなところにあるのでしょうか。

準備から当日の運営まで進められる冷静さも必要でと自分」や「社会と仕事」の関係に目を向けた学びがす。

必要だと考えました。自分の望む未来の社会とはど

キャリア教 育を行 い た い 学

教員とコーディネーターでは役割が違う、と言いんなものか、そこでどんな自分でありたいか、という校の先生と打ち合わせをして、ましたが、最近では反転授業やPBL（課題解決型学ことを考える機会が必要ではないかと。その後で専講師の開拓から調整、当日の習）が重視されてきていますよね。こうした授業では門性を高めるためにMBAを取るなり、他の大学院に実施までをサポートする仕事で先生自身も授業の「場づくり」という考え方を持つこ

行くなり、ボランティアやプロボノとして活躍する、す。社 会 人 講 師による職 業 講とも必要になってきているのではないかと考えていという基盤になるようなスクールです。

話 のような 授 業もあ れば、国ます。

際理解や環境問題を考えたり、ものづくりの体験を行うこともあります。

もう一つは、私が新卒で就職した頃は「仕事は上「自己理解」と「自己組織化」がテーマ

が、今は新入社員には丁寧に教えて、メンタルケアもきちんとして、という企業が多いですよね。それ

キャリア教育コーディネータ

主に学校教育の現場をフィールドとしてきたアは良い傾向なのですが、一方では新人が自ら探求すーは教員とは全く違う役割を持スクネットさんですが、最近では社会人向けの講座をる機会が少なくなっているという面もあると考えていっています。そ の 目 的は教 育始められたそうですね。社会人スクールを開講したきます。の「場」を作ることです。授 業っかけや、その内容を教えてください。

企業の方、地域の方と連携すそのため、アスクネットの社会人スクールは「自己理解」と「自己組織化」という二つのテーマを軸にしての 場を作るために、先 生 方やインターンシップを経験する高校生

司 の 背 中を見て覚えろ」という雰 囲 気 が ありました

社会人スクールを始めたきっかけの一つは、私自います。