自己点検・評価 様式（平成２６
様式（平成２６年度実施）
２６年度実施）大学名 摂南大学
研究科・専攻名 薬学研究科
入学定員 ４名

医療薬学専攻○入学者数、在籍学生数＊入学のコースを別に設けている大学は、コース別に記載すること。
・入学者数
平成２４年度 ７名
内訳：６年制薬学部卒業生
４年制薬学部卒業生
旧４年制薬学部卒業生
薬学部以外の卒業生

５名（内社会人
０名（内社会人
２名（内社会人
０名

０名）
０名）
２名）

平成２５年度 ５名
内訳：６年制薬学部卒業生
４名（内社会人 ０名）
４年制薬学部卒業生
０名（内社会人 ０名）
旧４年制薬学部卒業生 １名（内社会人 １名）
薬学部以外の卒業生
０名
平成２６年度 ４名
内訳：６年制薬学部卒業生
４年制薬学部卒業生
旧４年制薬学部卒業生
薬学部以外の卒業生
・在籍学生数（平成２６年５月現在）

４名（内社会人
０名（内社会人
０名（内社会人
０名

０名）
０名）
０名）

１４名

○「理念とミッション」、「アドミッションポリシー、カリキュラムポリシー、ディプロマ
ポリシー」と実際に行われている教育との整合性
理念とミッション理念：
薬学に向けられた社会の要請、即ち「高度な臨床薬学、創造的な予防医学・健康科学、医薬品の開発の拠点を構築し、生命の尊厳と生命倫理を基盤とした高度な医療薬学の教育と研究を通じて薬学研究者と先端医療を担う人材を育成すること」を本研究科の理念とする。
ミッション：
１ 臨床にかかる医療・薬学分野でリーダーたる人材の養成：
薬物治療が高度化・複雑化する中、医療現場では、臨床薬理学、薬物動態学、臨床病
態学、臨床生化学などの高度な知識を有し、臨床の場で課題を発見し解決できる薬剤師が必要とされている。また、最近の医療は疾病ごとに専門分化され、医薬品による薬物治療についても「がん」「感染症」「精神疾患」などの領域で、専門性の高い薬剤師がチーム医療の一員として求められている。このようなニーズに応えるため、臨床薬学の高度な教育と研究の実践に加え、臨床の場における課題研究を通して、臨床にかかる医療・薬学分野でリーダーたる研究能力を有した人材を養成する。
２

健康科学にかかる医療・薬学分野でリーダーたる人材の養成：
現代社会で健康を考える上においては、治療医学とともに、疾病を未然に防ぐ一次予防の重要性が広く認識されている。特に、脳梗塞や心筋梗塞などのリスク要因となる生活習慣病のほか、感染症、がんなどに対する予防研究の推進が期待されている。このようなニーズに応えるため、公衆衛生学、食品安全学、感染予防医療薬学等の高度な教育と研究の実践を通して、健康科学にかかる医療・薬学分野でリーダーたる研究能力を有した人材を養成する。

３

医薬品開発にかかる医療・薬学分野でリーダーたる人材の養成：
難病を含む疾病の治療に有効性・安全性の高い新規医薬品の創製や、既存医薬品の適
正使用の見直しなどが望まれている昨今、医薬品開発に関わる高度な教育研究の推進と、臨床のニーズを十分に汲み取った医薬品開発の一翼を担える人材の養成が望まれている。このようなニーズに応えるため、医薬品化学にとどまらず、製剤化や体内動態を睨んだ化学物質の創製などの高度な教育と研究の実践を通して、医薬品開発にかかる医療・薬学分野でリーダーたる研究能力を有した人材を養成する。

４

薬学教育者・研究者の養成：
６年制薬学教育の質を担保するには、優れた薬学教育・研究者の継続的な輩出が不可欠である。このようなニーズに応えるため、将来、薬学部において薬剤師教育の一翼を担える薬学教育・研究者を養成する。また、現職が薬剤師である学生においては、医療現場での薬剤師としての経験を活かし、病院・薬局実務実習の指導者たる資質を有した
人材養成も視野に入れる。

アドミッションポリシー：
基礎となる６年制薬学部から本専攻へと直接に進学する学生のほか、現職の病院、保険
薬局、薬事行政に係わる薬剤師あるいは製薬企業において研究に従事している研究者なども受け入れる。このように、本研究科修了後、医療や薬学領域全般において社会をリードする意欲の高い以下のような人材を受け入れる。
＜求める人材像＞
１．臨床現場の課題を抽出し、解決できる能力を身につけようとする意欲及び資質を有する人
２．高度な薬物治療の実践、予防医学・健康科学あるいは医薬品開発にかかる研究に高い関心を有する人
３．英語で記述された学術論文やインタビューフォームなどから情報を適切に収集できる人
カリキュラムポリシー：
本研究科では、「臨床薬学」「健康薬学」「医薬品開発学」の３つの分野で教育課程を構成
し、「アウトカム基盤型教育」を基本とした順次性のある体系的なカリキュラムを編成する。
１年次のパフォーマンスレベルを「Basic（知識、理解力の涵養）」に、２年次を「Applied（表現力の涵養）」に、３・４年次を「Advanced（行動力の涵養）」に設定し、そのパフォーマンスレベルに到達させるため、特論、演習、特別研究が適切に配置されている。

＜３分野共通＞
１．
「教育・研究に関する包括協定」を締結している医療機関で、医療現場での臨床的課題
を適切に抽出するための演習「臨床薬学演習、健康薬学演習、医薬品開発学演習」を行う。
２．研究の実践「医療薬学特別研究」では、文献などによる関連研究の整理、予備実験・予備調査の実施、本実験・本調査の実施及びデータの整理と解析を行った後、解析結果を取りまとめ、学位論文を作成、発表する。
《臨床薬学分野》《臨床薬学分野》
専門薬剤師や認定薬剤師などを目指すために、基礎から最先端に至る知識と技能を修得する。
《健康薬学分野》
環境保健、疾病予防、健康教育・管理、衛生行政、医療制度、社会保障等に関する実践的な知識と技能を修得する。
《医薬品開発学分野》
人に対する最も有効かつ安全な医薬品及びその投与システムなどを開発するために必要な基礎から最先端に至る知識と技能を修得する。
［薬学部出身者以外のカリキュラムポリシー］
薬学部出身者以外の学生については、主に医薬品開発学の分野の科目を履修する。そのためには、就学に必要な薬学に関する基本的知識を修得する必要がある。この目的で、主たる指導教員が学生個々のレベルにあったプログラムを作成し、ゼミ形式で就学する。
ディプロマポリシー：
所定の単位を修得し、必要な研究指導を受けたうえ、次の要件を満たし、且つ、博士論文の審査及び最終試験に合格した者には博士（薬学）の学位を授与する。
＜３分野共通＞
１．薬の専門家として、豊かな人間性と生命の尊厳について深い識見をもち、人の命と健康な生活を守る使命感・責任感を有する。
２．薬学・医療の進歩と改善に資するために、臨床現場で解決すべき課題を発見し生涯にわたりそれを解決しようとする意欲と研究能力を有する。
３．４年制及び６年制薬学教育に指導者として貢献できる能力を有する。
《臨床薬学分野》
１．医療提供機関において、チーム医療の一員として個別医療等の高度な薬物治療に従事できる基本的能力を有する。
２．がん領域、感染症領域、精神疾患領域等における高度な薬剤師に必要な基本的能力を有する。
３．大学や医療機関などにおいて、薬物治療の最適化研究に従事できる基本的能力を有する。
《健康薬学分野》
１．大学や予防・衛生にかかる研究所などにおいて、基礎・応用研究に従事できる基本的能力を有する。
２．衛生行政、薬事行政などに従事できる基本的能力を有する。
《医薬品開発学分野》
１．製薬企業や大学などにおいて、創薬研究や開発研究に従事できる基本的能力を有する。

２．製薬企業、受託臨床試験機関（ＣＲＯ）、試験実施機構管理機関（ＳＭＯ）などにおいて、開発業務・治験業務に従事できる基本的能力を有する。
〔薬学部出身者以外の卒業生に求めるディプロマポリシー〕
１．他分野の基礎能力を持つ薬の専門家として、豊かな人間性と生命の尊厳について深い識見をもち、人の命と健康な生活を守る使命感・責任感を有する。
２．薬学・医療の進歩と改善に資するために、非薬剤師の立場から客観的に臨床現場の解決すべき課題を発見し、生涯にわたりそれを解決しようとする意欲と研究能力を有する。
３．４年制薬学教育に指導者として貢献できる能力を有する。
４．製薬企業、受託臨床試験機関（ＣＲＯ）、試験実施機構管理機関（ＳＭＯ）などにおいて、創薬研究や開発研究に従事できる基本的能力を有する。
・開設年度の自己点検・評価に記載した「理念とミッション」、「アドミッションポリシー、
カリキュラムポリシー、ディプロマポリシー」と、実際に行われている教育との整合性について、４年制薬学部教育課程との違いを明確にしつつ、自己点検・評価を行うこと
自己点検・評価（「理念とミッション」、「アドミッションポリシー、カリキュラムポリシー、
ディプロマポリシー」と実際に行われている教育との整合性）：
・理念とミッション：
薬学系人材養成の在り方に関する検討会からの提言である「医療現場での臨床的課題等を対象とする研究を通して薬学分野の高度な知識・技能・態度を修得し、高度な医療に応えることができる優れた研究能力を有する薬学研究者及び薬剤師等の育成」を十分に満足していると考えている。届出時の計画どおり履行しており、変更はない。
・アドミッションポリシー：
アドミッションポリシー１、２の資質を面接試問及び研究計画書をもとに評価、アドミッションポリシー３の資質を学力試験で評価している。書類審査（調査書、卒業［見込み］証明書）、卒業論文の概要（2,000 字程度）を総合的に判定し、入学者を選抜している。届出時の計画どおり履行しており、変更はない。
・カリキュラムポリシー：「アウトカム基盤型教育」を基本とした順次性のある体系的なカリキュラムを届出時の計画どおり年次進行で履行しており、変更はない。
平成２４年度及び平成２５年度についての点検・評価は次のとおりである。
１年次のパフォーマンスレベル「Basic（知識、理解力の涵養）」及び２年次のパフォ
ーマンスレベル「Applied（表現力の涵養）」到達のため、平成２４年度は特論（７科目）、演習（１科目）及び医療薬学特別研究（１科目）を開講し、平成２５年度は特論（７科目）、演習（２科目）及び医療薬学特別研究（１科目）を開講した。
1) 特論：平成２４年度の分野ごとの在籍学生数は、臨床薬学分野４名、医薬品開発分野
３名、健康薬学分野０名であった。学生からの履修申請に従い、臨床薬学分野では１０
科目中の４科目、医薬品開発分野では５科目中の３科目を開講した（下表）。平成２５年度の分野ごとの在籍学生数は、臨床薬学分野６名、医薬品開発分野５名、健康薬学分野０名であった。学生からの履修申請に従い、臨床薬学分野では１０科目中の４科目、医薬品開発分野では５科目中の３科目を開講した（下表）。なお、いずれの科目も１コマ９
０分で１５コマ開講した。

平成２４年度に開講した特論
臨床薬学分野臨床分析学特論、臨床症候学特論、臨床薬理学特論、薬物療法学特論
医薬品開発分野
医薬品化学特論、製剤学特論、臨床統計学特論
平成２５年度に開講した特論
臨床薬学分野臨床病態学特論、臨床症候学特論、薬物療法学特論、精神医療薬学特論
医薬品開発分野
製剤学特論、薬物動態学特論、臨床統計学特論
講義終了後に「学生による授業アンケート」を実施した。満足度を５段階（大いに満足、満足、どちらとも言えない、不満足、大いに不満足）で評価させた結果、平成２４
年度、平成２５年度ともに全ての特論で「大いに満足」あるいは「満足」との回答であり、知識、理解力の涵養に有益と評価された。
2) 演習：臨床薬学演習あるいは医薬品開発演習を開講した。学内では、薬学研究科研究
指導教員の指導の下、英語原著論文読解演習、論文作成演習等を 1 コマ９０分、３０コマ実施した。この演習に加え、平成２４年度は臨床薬学分野では、連携病院（関西医科大学附属枚方病院）及び京都大学医学部付属病院で臨床薬学の実地演習（カンファレン
スへの参加等）を１５コマ実施した。医薬品開発分野では、連携病院（星ヶ丘厚生年金病院［現：星ヶ丘医療センター］）及び製薬企業（沢井製薬株式会社）で臨床研究の実地
演習（医の倫理委員会への参加等）を１５コマ実施した。平成２５年度は臨床薬学分野
では、連携病院（関西医科大学附属枚方病院）及び大阪市立大学医学部付属病院で臨床
薬学の実地演習（カンファレンスへの参加等）を１５コマ実施した。医薬品開発分野では、京都大学医学部附属病院及び大阪市立大学医学部附属病院で臨床研究の実地演習（治験管理業務への参加等）を１５コマ実施した。
3) 医療薬学特別研究： 平成２４年度入学生及び平成２５年度入学生の累計の研究業績
は平成２６年７月現在、論文発表１０編、学会発表６１編である。このように、すべての学生が積極的に医療薬学特別研究に取り組んでいる。
4) 学習成果：本研究科では、「アウトカム基盤型教育」を基本とした順次性のあるカリ
キュラムを編成している。１年次のパフォーマンスレベル「Basic（知識、理解力の涵養）」及び２年次のパフォーマンスレベル「Applied（表現力の涵養）」を測定するため、平成２４年度末及び平成２５年度末に中間報告会を実施し、次のチェックリストを用いて１１名の薬学研究科研究指導教員が学生の到達度を評価した。
中間報告会のチェックリスト（１年次）
研究の意義・目的
１）研究目的は臨床的課題の解決や臨床への応用を志向したものであるか。
２）研究課題に関する国内外での研究状況を把握できているか。
３）研究目的が具体的かつ明確に示されているか。
４）研究課題の目的を十分に理解しているか。

研究計画
１）研究目的を達成するための研究計画として妥当であるか。
２）研究計画を十分に理解しているか。
中間報告会のチェックリスト（２年次）
研究の意義・目的
１）研究目的は臨床的課題の解決や臨床への応用を志向したものであるか。
２）研究課題に関する国内外での研究状況を把握できているか。
３）研究課題の目的を十分に説明できるか。
研究計画
１）研究目的を達成するための研究計画として妥当であるか。
２）研究計画を十分に理解しているか。
研究の進捗状況
１）研究計画に従って研究がすすめられているか。
２）研究の進捗状況を的確に表現できるか。
平成２４年度、平成２５年度ともに全学生が概ね良好な評価を得た。ただし、平成２４
年度には「研究目的は臨床的課題の解決や臨床への応用を志向したものであるか。」及び「研究課題に関する国内外での研究状況を把握できているか。」について不十分と評価された一部の学生に対し、研究目的・計画の見直しの必要性を当該学生と研究指導教員にフィードバックした。
・ディプロマポリシー：
完成年度を迎えていないため、自己点検・評価はできないが、届出時の計画どおり履行しており、変更はない。
本学では、本研究科の基礎となる薬学部は６年制のみである。従って、４年制薬学部
教育課程を基礎とする研究科との差異の評価・点検は不要と考えている。
○入学者選抜の方法
受験資格① ６年制課程（医学部、歯学部、獣医学の学部）を卒業した者② 外国において学校教育における１８年の課程(最終の課程は、医学、歯学、薬学または獣医学)を修了した者③ 修士課程を修了した者（薬科学）④ 薬学以外の修士課程を修了した者⑤ 旧薬学教育課程の学部を卒業した者（学力認定※）※ 研究計画書及び実務経験（薬剤師としての臨床実務経験あるいは研究者としての実務経験３年以上）に基づいた業績報告書（2,000字）を基に学力認定を行う。
⑥ その他（学力認定※）※ 大学院において、個別の入学資格審査により、６年制の大学を卒業した者と同等以上の学力があると認めた者で、２４歳に達した者
入学者選抜の方法

１

６年制薬学部卒業見込み者及び６年制薬学部を卒業した社会人：
アドミッションポリシー１、２を評価する面接試問及び研究計画書、アドミッション
ポリシー３を評価する学力試験、書類審査（調査書、卒業［見込み］証明書）、卒業論文の概要（2,000 字程度）を総合的に判定し、入学者を選抜する。

２

大学院修士課程（博士前期課程）修了見込み者、専門職学位課程修了見込み者、これらの課程を修了した社会人（受験資格１〜４）
アドミッションポリシー１、２を評価する面接試問及び研究計画書、アドミッション
ポリシー３を評価する学力試験、書類審査（調査書、修士課程［博士前期課程］または
専門職学位課程の成績［見込み］証明書）、修士論文の概要（2,000字程度）又はそれに準ずる報告書（2,000字程度）を総合的に判定し、入学者を選抜する。

３

旧薬学教育課程の学部を卒業した者及びその他の者（受験資格５、６）
入学資格審査として、研究計画書及び実務経験（薬剤師としての臨床実務経験あるいは研究者としての実務経験）に基づいた業績報告書（2,000字）を基に学力認定を行う。
その後、アドミッションポリシー１、２を評価する面接試問及び研究計画書、アドミッ
ションポリシー３を評価する学力試験、書類審査（調査書、卒業［見込み］証明書）を総合的に判定し、入学者を選抜する。

自己点検・評価
国内外の６年制課程（医学部、歯学部、獣医学の学部）を卒業した者及び修士課程修了者（受験資格①〜④）については、本研究科での就学が可能な資質を有するか否かについて、面接試問、研究計画書、修士論文あるいは卒業論文の概要等を十分に確認する。
旧薬学教育課程の学部を卒業した者及びその他の者（受験資格⑤、⑥）については、実務経験に基づく業績報告書、研究計画書による事前の学力確認を十分に行う。
このような入学選抜の工夫は、本研究科の理念「高度な臨床薬学、創造的な予防医学・健康科学、医薬品の開発の拠点を構築し、生命の尊厳と生命倫理を基盤とした高度な医療薬学の教育と研究を通じて薬学研究者と先端医療を担う人材を養成する」を十分に満足すると考えている。
なお、入学者の受験資格内訳は下表のとおりである。
入学年度／受験資格
①
②
③
④
⑤
⑥
計
平成２４年度
５
０
２
０
０
０
７
平成２５年度
４
０
１
０
０
０
５
平成２６年度
４
０
０
０
０
０
４
受験資格②、③（薬学以外）、④〜⑥の出願者、特に薬学部出身者以外の受け入れについては、就学に必要な薬学に関する基本的知識を修得させる必要があり、そのためのカリキ
ュラムの自己点検や改善が必要であるため、本研究科が完成年度を経過するまで受け入れには慎重を期している。
○カリキュラムの内容
前述のとおり本研究科では、「臨床薬学」「健康薬学」「医薬品開発学」の３分野を設け、薬物による疾病治療・予防及び医薬品の管理、医薬品の開発を実践できる人材育成のための教育課程を編成する。
１

臨床薬学分野臨床薬学の分野では、専門薬剤師や認定薬剤師などが具備すべき知識・技能を基礎か
ら最先端の内容を教授するため、「臨床分析学特論」「臨床生化学特論」「臨床病態学特論」「臨床症候学特論」「臨床薬理学特論」「薬物療法学特論」「医薬品管理学特論」「臨床漢方医療薬学特論」「精神医療薬学特論」「臨床薬学演習」の１０科目を設ける。
「臨床分析学特論」「臨床病態学特論」「臨床症候学特論」「薬物療法学特論」では、専門薬剤師や認定薬剤師に求められる普遍的知識・技能を教授する。
「臨床薬理学特論」では、日本臨床薬理学会の認定薬剤師などを目指すために必要な知識・技能を教授する。
「臨床生化学特論」では糖尿病療養指導士、「臨床漢方医療薬学特論」では漢方薬・生薬認定薬剤師、「精神医療薬学特論」では精神科薬物療法認定薬剤師に求められる基本的な知識・技能を教授する。
「医薬品管理学特論」では、特別な配慮を要する医薬品の管理を含めた実践的な医薬品管理に必要な知識・技能を教授する。
「臨床薬学演習」では、必要に応じて連携病院等での感染対策チーム、緩和医療チー
ムなどにおいて臨床薬学の実地演習（カンファレンスへの参加等）を実施する。また、倫理審査委員会の承諾の下、同委員会を傍聴する。
２

健康薬学分野健康薬学の分野では、国民の健康・長寿への社会的要請を背景にして、患者以外にも、広範な人々の未病、予防や健康の維持・増進・回復及び生活の質の改善において指導的な役割を果たす高度専門医療人を養成することを念頭に、環境保健、疾病予防、健康教
育・管理、衛生行政、医療制度、社会保障等の実際を教授する。加えて、近年問題となっている「食の安全」に関わる最新の食品衛生の実際、生活習慣病予防のための栄養管
理、服用薬物と健康食品・サプリメントとの相互作用等を教授する。さらに、薬学的観点から見た感染症の実態とその予防のための先端医療の実際についても教授する。このような分野の教育を行うため、「公衆衛生学特論」「食品安全学特論」「感染予防医療薬学特論」「健康薬学演習」の４科目を設ける。
「健康薬学演習」では、感染制御認定薬剤師や栄養サポートチーム専門療法士の育成も視野に入れて、必要に応じて連携病院等での実地演習（カンファレンスへの参加等）
を実施する。

３

医薬品開発学分野
医薬品開発学の分野では、ヒトに対する最も有効かつ安全な医薬品及びその投与システムを開発するために必要な高度な理論・知識・技能を修得させるための科目群で、「医
薬品化学特論」「製剤学特論」「薬物動態学特論」「臨床統計学特論」「医薬品開発学演習」の５科目で構成する。
「医薬品化学特論」では医薬品のシーズとなる生理活性物質をデザインし、合成するための有機合成化学の高度な知識・技能を、「製剤学特論」では有効かつ安全な製剤技術の高度な知識・技能を、「薬物動態学特論」では合成された医薬品候補化合物の体内動態を調べ、適切な投与法、投与計画を立案するための高度な知識・技能をそれぞれ教授する。また、医薬品の臨床開発に必要とされる統計的手法についての教育を行うため、「臨
床統計学特論」を設ける。
「医薬品開発学演習」では、それぞれの項目に関する実践的な手技・手法の習得ある
いは治験業務の実際を体験するために必要に応じて現場で実地演習（連携病院等における治験審査委員会の承諾の下、同委員会の傍聴等）を実施する。

４

各分野共通（特別研究）
本専攻では、各分野共通科目として「医療薬学特別研究」の１科目を設ける。これは

全学年を通した研究活動により博士論文をまとめるための必修科目とする。研究テーマ
を臨床薬学、健康薬学、医薬品開発学の３つの分野に分けるが、いずれの分野においても、医療現場の問題を研究課題として、複数の大学院教員有資格者で構成される研究室体制の中で、主たる指導教員及び補助指導教員による研究指導体制をとる。
「臨床薬学分野」の研究テーマでは、医療現場における様々な問題点の解決を目指して、①生体機能の新規メカニズムの解明に関する研究、②病態発症メカニズムの解明に関する研究、③新しい薬物療法の開発に関する研究、④医薬品の有効性と副作用の実態に関する研究などを課す。
「健康薬学分野」の研究テーマでは、予防医学・健康科学に関する研究能力を養成するために、①食の安全に関する研究、②環境毒性に関する研究、③感染微生物の生態や院内感染予防に関する研究などを課す。
「医薬品開発学分野」の研究テーマでは、医療現場で必要とする有効かつ安全な医薬品のシーズを効果的に探索・合成のために、①医薬品の新規合成法の開発や新規反応の探索に関する研究、②医薬品の吸収・代謝・排泄などの体内動態に関する研究、③医薬品製剤の新規調製法の開発に関する研究などを課す。
なお、「医療薬学特別研究」は、主に大学施設で実施するが、必要に応じて連携病院でも実施する。本研究科に「医療コース」を設置し、臨床現場での実践的な臨床研究を実施することにより、即戦力となる臨床研究者を育成すべく、医療機関での臨床研究を実施する。本コースでは、連携病院（関西医科大学附属枚方病院、星ヶ丘厚生年金病院等）
での長期的な臨床研究を実施する。当該学生の指導教員が専ら指導を行うが、大学院学
則第９条第３項に基づき、医療機関における薬剤師、医師、看護師等の医療チームメン
バーの外部指導者による指導補助体制を構築することにより、臨床の現場での学習効果向上を図る。医療機関での研究実施期間は、原則１年以上とし、研究課題や内容等により主たる指導教員が決定することとする。また、「医療コース」では、連携病院において
主に研究活動を実施することから、大学院教員選考基準に基づき、必要に応じて研究実
施施設の薬剤師や医師に指導補助を委託する。ただし、平成２４年度及び平成２５年度
入学生には「医療コース」を希望する学生がいなかったため、このコースは実働していない。また、「新制度の薬学部及び大学院における研究・教育等の状況に関するフォロー
アップワーキンググループ」での主な意見で指摘されているように、医療機関に在籍する薬剤師等については大学院指導者としての臨床及び研究能力を大学が担保する必要があるが、その基準が未整備である。今後、その基準を作成、開示する必要がある。
５

各分野共通（薬学教育者の養成）：
前述のように、６年制薬学教育の質を担保するには、優れた薬学教育者の継続的な輩出が不可欠である。この目的で、大学院生は学部学生の卒業研究を指導することによって、教育者としてのスキルを身につける。また、必要に応じて、大学院生を対象とした
ワークショップ（認定実務実習指導薬剤師養成のためのワークショップと同様のワークショップ）を正課外で開催し、カリキュラムプランニングに関する基本的スキルを修得させる。

自己点検・評価：
１ カリキュラムの内容が設置の理念を達成するものとしてふさわしいか：「高度な臨床薬学、創造的な予防医学・健康科学、医薬品の開発の拠点を構築し、生命の尊厳と生命倫理を基盤とした高度な医療薬学の教育と研究を通じて薬学研究者と先端医療を担う人材を育成すること」が設置の理念である。本研究科では、「臨床薬学」「健康薬学」「医薬品開発学」の３分野の教育課程を編成しており、それぞれの分野に設置の理念に合致した授業科目を配置している。従って、カリキュラムの内容と設置の理念との間に矛盾は無いと考えている。なお、生命の尊厳と生命倫理については各分野の演習及び特別研究を通じて修得させている。
２

設置されている授業科目が博士課程で扱う内容としてふさわしいか：
授業科目(特論、演習)の GIO は、1「臨床薬学分野」では、専門薬剤師や認定薬剤師などが具備すべき知識・技能を基礎から最先端の内容とし、2「健康薬学分野」では、人々の未病、予防や健康の維持・増進・回復及び生活の質の改善において指導的な役割を果たす人材を養成するための内容とし、3「医薬品開発学分野」では、ヒトに対する最も有効かつ安全な医薬品及びその投与システムを開発するために必要な高度な理論・知識・技能を修得させるための内容としている。いずれも博士課程で教授する内容として矛盾していない。

３

社会人受け入れのための具体的方策：
社会人の受入れを促進する目的で、特論及び演習は、平日の 6 限目（18 時 20 分〜
19 時 50 分）および土曜日を中心に開講している。

○全学生の研究テーマ
３年次生・脂質異常症の新規治療薬を企図したβラクタム類の開発
・CF3 導入による抗炎症薬の吸収性の向上と薬理学的評価
・メロキシカムの生物活性改善を志向した薬剤科学的研究
・パーキンソン病の新規治療薬としてのβ３受容体作用薬の有用性
・L-dopa の脳内サイトカイン産生抑制を介した神経保護作用
２年次生
・蛍光ナノスフェアを用いた大腸がんの内視鏡イメージング
・緑内障の新規治療薬としての apelin の有用性
・脳梗塞再発予防薬の海馬ニューロン新生に対する効果
・カンジダ感染による慢性炎症と発癌との関連性
・薬物間相互作用による医薬品代謝物の体内動態の変動
１年次生・分子標的薬の開発を企図した新規ユビキチン化タンパク質の同定
・創薬を目指したプロテアーゼペプチドの同定
・セレンの過剰摂取と insulin 抵抗性との関連性
・蛍光オン－オフスイッチの開発と臨床診断薬への応用
・一学生あたり 30 字以内で記載すること○医療機関・薬局等関連施設と連携した教育・研究体制
自己点検・評価
６年制薬学教育開始時の平成１８年に、臨床及び健康薬学に関する本学の教育・研究を充実させるため、近隣の４病院及び７薬局（ドラッグストアを含む）と「教育・研究に関する包括協定」を締結した。続いて、大学院教育の拠点を充実させるため、新たに２病院を追加した。これら連携施設を含めた医療提供機関等との共同研究の成果は、平成２４年４月から現在までに学会発表８９編及び論文発表２４編を数えている。このように、医療提供施設等との連携体制は十分に整っている。
連携医療機関の病院長を客員教授に任用し、医療機関における研究指導体制を整備した。

加えて、本研究科では、幅広い臨床課題の解決を企図した研究の質と確度を担保するため、「総合診療科」を専門とする医師を専任教員として任用している。当該教員は、医療機関との連携強化の責を果たしている。
このように、臨床に直結した研究を推進するための医療提供機関との連携体制は十分に整え、届出時に「医療コース」の設置を計画した。しかし、平成２４年度～平成２６年度の入学者には、本コースを志望する学生は在籍していない。今後、本コースを志望する学生の入学が強く期待される。従って、現状では「医療機関・薬局等関連施設と連携した教育・研究体制」を基盤とした特別研究は実施できていない。
（注）多職種との連携も含みます
・研究テーマと関連づけて記載すること○学位審査体制・修了要件
本専攻の修了要件は、４年以上在学し、特別研究１２単位（１科目）、演習６単位（１科目）、その他科目１２単位（６科目）以上、合計３０単位以上を修得することとする。さらに、必要な研究指導を受けた上で提出された学位論文の審査及び最終試験に合格することとする。なお、学位審査の前提条件は、「学位論文の内容に関する学術原著論文（査読付き）
１報以上が受理されていること」とする。最終審査の合否は、主査及び副査による審査結
果報告に基づき、薬学研究科委員会の議を経て、薬学研究科長及び当該研究指導教員を除く構成員による無記名投票を行い、過半数の同意をもって合格とする。
特例措置として、精力的な学習・研究活動により極めて優れた研究業績を上げた者については１年間の履修年限の短縮を認める。特例措置の条件は、１年次配当の演習６単位及びその他科目１２単位以上に加えて、１〜４年次配当の特別研究１２単位を精力的な学習により３年間で修得し、学位論文の審査及び最終試験に合格することとする。履修年限の短縮を認める場合の学位審査の前提条件は、「学位論文の内容に関する学術原著論文（査読付き）３報以上（短報及び速報を除く）が受理され、申請者がそれらの筆頭著者であること」とする。最終審査は上記と同様の要領で実施する。
○修了者の進路の基本的な考え方（＊新規事項）
本専攻を修了した後に活躍できる具体的な進路は、次のとおりである。
１ 高度な臨床薬学を修得した薬剤師
・医療機関において、チーム医療の一員として薬物治療に従事する薬剤師
・がん領域、感染症領域、精神疾患領域の専門薬剤師
・医療機関において、治験業務に従事する薬剤師
２ 医療系薬学の研究者・教育者
・大学や医療機関などにおいて、薬物治療の最適化研究に従事する研究者・薬剤師
・大学（４年制薬科学科及び６年制薬学科）において、薬学系教育に従事する教員
３ 医薬品開発に係わる研究者・薬剤師
・製薬企業などにおいて、創薬研究に従事する基礎研究者
・製薬企業、受託臨床試験機関（ＣＲＯ）、試験実施機構管理機関（ＳＭＯ）などにおいて、開発業務・治験業務に従事する研究者
４ 予防・衛生分野の基礎・応用研究者及び医薬品の認可や適正使用を司る薬事行政の従
事者
・大学や公的予防・衛生系研究所において、基礎・応用研究に従事する研究者
・官公庁において、衛生行政に従事する者
・官公庁において、薬事行政に従事する者

これら進路のうち、特に以下の人材ニーズが高く、入学定員４人の就職の見通しは明るいものと考える。
高度な臨床薬学を修得した薬剤師については、本大学が「教育・研究の連携と協力に関する協定」を締結している地元枚方市の主要４病院のうち、特に関西医科大学附属枚方病院と星ヶ丘厚生年金病院の２施設においてニーズが高いと考えられ、毎年、各施設１人、合計２人程度の就職を見込んでいる。
医療系薬学の研究者・教育者については、本大学において毎年、教員（任期付助教）を募集しており、本専攻修了者のうち１人程度の就任を考えている。
医薬品開発に係わる研究者・薬剤師については、既設の薬学研究科薬学専攻修了生への平成２２年度における求人状況を見ると、医薬品及び化学工業製品のメーカーなど２０社
近くの企業から求人があることから、毎年１人はこれら企業に就職し、将来、医薬品開発に携わる人材として活躍するものと想定している。
なお近年、特に規模の大きい企業では大学に求人申し込みを行わず、インターネットによるエントリー方式を採用している企業が多いことを勘案すると、本専攻修了生の進路選
択の幅はさらに広く、就職の見通しは明るいものと考える。
・修了者の進路について大学がどのように考えているか、あるいは進路の開拓についての基本的な考え方等を記載すること