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C o l l e g eo f

S o c i a l

社 大 O B・O G が つ む ぐ 福 祉 の 絆

日本社会事業大学

W o r kソーシャルワーカーズ

201510Vol.13月
公益財団法人 鉄道弘済会 総合福祉センター 弘済学園のみなさん

障がいのある人と同じ目線に立ち、一人ひとりが幸せな人生を歩めるように自閉症や知的障がいなど発達障がいを抱えている人が安定した生活を送れるよう、その人に合わせた療育支援をする施設で働くソーシャルワーカーを紹介します。

interview

岩崎 俊雄

社会福祉法人 すぎのこ会
理事長

interviewとし おさん

いわ さき

なつ き

片山 夏希

公益財団法人 鉄道弘済会
総合福祉センター 弘済学園
生活支援員さん

かた やま片山 夏希 さん 社会福祉士
きなつ

社会福祉学部 福祉援助学科
2013 年 3 月卒業

毎日の生活が安定して送れるよう環境を整え、わかりやすい言葉と平常心で接する

最 初 は ぶ つ か り 合 い︑少しずつ心が通じ合えるようにろには︑子 どもたちの方 も 新 しい担 当 者に興 味 も 警 戒 心 も 持っていま す から︑この 先 生 はど ん
な 反 応 を するのかな？と 試 しに大声をあげてみる子もいました﹂
そのと きはつい注 意 する口 調になってしまったため︑子どもが興 奮 してし まい︑先 輩にヘルプを頼んだそうです︒﹁ 私 た ち 職 員 が 常 に 平 常 心で同じ態 度で接 することが基 本ですが︑どんなふうに伝 えれば相手にわかりやすいのか︑今 も 模索 する毎 日です︒これからも 常に支 援 内 容を見 直せる自 分でありたいと思っています﹂

子どもたちにキラリと育ちを感じるときがやりがい

片 山 さんが障がい児の支 援に進 も う と 思ったのは︑小 学 校の同 級 生に障 がい児 童 がいたことや︑中 学 校のとき 障がい者 通 所
施 設で職 場 体 験したことが心に残っていたからでした︒
日本 社 会 事 業 大 学ではどの授業もすべてとても学び甲斐があったと 言います︒﹁障 害 者 福 祉 論﹂や﹁社 会 福 祉 援 助 技 術 論﹂では
担 当 教 官 がスク ールソーシャルワーカーとして現場に立った体験
事 例などを元に解 説され︑実 際の対 処のしかたなど 実 践 的 なアプローチを学べたことが印象深いと片山さんは振り返ります︒
そして3 年 目を迎 えた片 山さんはこの4 月から後 輩 を 指 導 す
る 立 場になり︑ある 昼 食 後のひとと きに︑ふと︑子 ど も たちと心が通 じ合 えたと感 じることがあった と 明 か して く れ ま し た︒
障 がいが 周 囲 から 理 解 され ず︑さらに二次 障 がいを 引 き 起こして 入 所 した 子 が︑ぶつかり 合いながらも 規 則 正しい生 活を送る
うちに少 し ずつ落 ち 着 き︑信 頼
関 係が築かれていったのだなあ︑と実感したそうです︒﹁こんなふうに︑日々の仕事の中で︑子どもたちにキラリと育ちを感じるときがやりがいなのかもしれません︒それに︑一生 懸 命になれる仕事っていいと思うんですよ﹂と 話 す 片 山 さんの表 情からは自信と充実感がうかがえました︒

14：45 遅勤の勤務担当者に引き継ぎ、勤務終了。寮に戻る﹁ 子 ど も た ち が 穏 やか な 表 情になり︑心が通じ合 えたと思 えるときはうれしいですよ﹂
そう笑 顔で話す片 山 夏 希さん
が 勤めているのは︑神 奈 川 県 秦野 市にある知 的 障がいと自 閉 症
児 者 を 支 援 する 公 益 財 団 法 人
鉄 道 弘 済 会 総 合 福 祉 センタ ー﹁弘 済 学 園﹂です︒およそ１００
人の入 所 者のうち片 山さんは歳〜 歳の女 子８人の生 活 全 般の支援をしています︒﹁中には非 常にこだわりの強い
強 度 行 動 障がいのある子 もいます︒子どもたちは繊 細な感 覚を持っているので︑少しでもいつもと違 うことが起 きたりすると情緒 不 安 定 に なって し まい ま す︒
集 団で安 定した生 活を送るためには︑毎 日の行 動 を 同 じ 順 序で行うことが大切なんです﹂
そのため園 内はすべてシンプルでわかりやすい言 葉 や 絵 などで伝える配慮がされています︒（日によって業務内容は変わります）

10

毎 日 決 ま っ た 動 線 で︑常に平常心で接することが基本出勤。夜勤担当者から引き継ぎ。
担当している8人の子どもたちを起こす
7：00 トイレ、着替え、洗面など。洗面所
では「お顔を洗います」と声をかけ順番に洗顔
8：00 食堂に移動して朝食。移動するときは全員で手をつなぐ。配膳する
間は「手はおひざに置きましょう」と声かけ。食事の際は見守り、介助など必要に応じてサポート
9：00 食後の歯磨き、身支度し、同じ棟内での日課（授業）に送り出す
9：20 午前の日課開始。子どもたちが日課を受けている間に記録をつけたり居室の掃除など
10：00 1時間休憩
11：00 昼食の準備。日課を終えた子どもたちが帰寮するのを迎える
12：00 食事の介助。食後は子どもたちと一緒にビデオを見たりしてくつろぐ
13：30 午後の日課に送り出す。洗濯担当から届けられた洗濯物をたたんで各ロッカーにしまう
6：30

24

片 山 さ ん は 入 職 して ３ 年 目︒
入職当初から現在の子どもたちを担当しています︒最初は先輩職員に付いて︑次 第に片 山 さん一人に任されるようになりましたが︑子どもたちとうまく意思の疎通が図れないこともありました︒﹁私 自 身もまだ慣れていないこ

片山さんの あ る 日

洗面所ではイスに座って順番を待つ

香川県出身
社会福祉学部福祉援助学科卒業
社会福祉法人鉄道弘済会 総合福祉センター
弘済学園入職 現在に至る
1990 年2013 年2013 年

生活の流れを
写真と絵で表示かた やま

障がいのある人と同じ目線に立ち、一人ひとりが幸せな人生を歩めるように
Vol.13

公益財団法人 鉄道弘済会 総合福祉センター
弘済学園 生活支援員
PROFILE

パンフレット社会福祉法人 すぎのこ会 理事長

岩崎 俊雄さん○岩崎さんのあゆみ

性 麻 痺による 身 体 障 がいを 抱 え
た 3 人の先 輩 方に大 きく 影 響 を受けました︒
身 体 障 がい者に対 して当 時 主流だったのは︑障がい者は施 設の中で支 援 を 受 けながら 生 活 するとい う もので し た︒し か し︑当事 者であるその先 輩 たちの主 張は違っていました︒﹁俺たちは施 設で保 護されて生活 す るのではな く︑働いて 自 立して︑人 間 らし く 生 き たい︒身体に障がいがあっても︑俺たちは決 して〝かわいそうな 人 たち〟ではないのだ﹂
この強 烈な魂の叫びともいうべき 声に圧 倒 されて︑入 学 間 もな
い岩 崎さんは衝 撃を受けました︒
大 学の授 業に加 えて︑先 輩 たちの 生の 声に応 え よ う と︑奮い立ちます︒﹁大 学でのこの経 験から︑私は常に︑利 用 者の方の視 点に立ってい40周年記念誌（左）と妻の岩崎操さんの著書（右）﹁人 間 ら し く 生 き た い﹂という魂の叫びに圧倒されて1975 年
1976 年

1983 年1991 年
1998 年

1999 年
2000 年

2003 年
2011 年
2012 年2015 年

福島県出身
社会福祉学部社会事業学科卒業
1947 年
1970 年

利用者の皆さんととし おいわ さき

現 在はすぎのこ会の理 事 長を務める岩 崎 俊 雄さんですが︑本格 的に福 祉を目 指そうと決 意が固 まったのは日 本 社 会 事 業 大 学に入学してからだと言います︒﹁入 学 してからの 先 輩 方 との出会いが原動力になってこれまで私を導いてくれたのです﹂
岩 崎 さんが入 学した１９６６
年は高度経済成長期で日本全体が活 気にあふれた 時 代で︑学 内でも 福 祉への熱い思いを 抱 く 学
生 が 議 論 を 戦 わせていま し た︒
﹁この 学 校 で 何 を 学 び︑何 を したいのか︒先 輩 た ちの 熱い問い
かけと議論に必死についていきました﹂
中 で も︑﹁身 体 障 がい 者 問 題研 究 会﹂に入った 岩 崎 さ んは 脳1973 年

社会福祉学部社会事業学科卒業 結婚
東京都民生局児童部勤務
都の職員を退職し栃木市に転居 知的障がい児通園施設勤務
社会福祉法人「すぎのこ会」設立
栃木市岩舟町に知的障がい者更生施設「すぎのこ学園」開設 事務長就任
知的障がい児更生施設「あすなろ園」開設「すぎのこ会」理事長就任
重症心身障がい児（者）通園センター「はまなす」開設
知的障がい者更生施設「もくせいの里」開設
知的障がい者授産施設・障がい児者デイサービスセンター「けやきの家」開設
身体障がい者療護施設「ひのきの杜」開設
高齢者・障がい者複合福祉施設「やまと」開設
就労継続支援事業所「けやきの家」「みずほの家」開設「すぎのこ会」
40 周 年 を 迎え記 念 式 典、記念誌発行
1970 年

利用者の視点に立っているかと、常に自分に問いかけてきた
社会福祉学部 社会事業学科
1970 年３月卒業

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S

PROFILE

東京都民生局、知的障がい児通園施設を経て1991 年より現職

ひのきの杜

るのかと︑自 分 自 身に問いか け続けてきた日々でした﹂

もっと実践的に障がい者
支 援 を し た い と︑妻 の 故郷で起業

卒 業 後は︑行 政に携 わろう と東 京 都の職 員 として民 生 局に入職 します︒それは 身 体 障 がい者が 自 立 するためには︑ま ず 国 や行 政が支 援 政 策として身 体 障がい者の雇 用 を 制 度 化 することが必 要ではないかと 岩 崎 さ んは 考え たからでした︒しかし 配 属 先
では事務的な仕事が中心で︑もっと 実 践 的 な 仕 事に携 わり たいと焦る 気 持 ちのまま 2 年 が 過 ぎたころ︑知 り 合いから 栃 木 市で 知的 障がい児の通 園 施 設 を 立 ち上げるので手 伝ってもらえないかと打診を受けます︒
それは岩 崎さんにとって大きな分 岐 点でし た︒妻の 操 さ んは 大学の同 級 生で︑卒 業 時に結 婚 して東 京でケースワーカーとして働いていました︒操さんは栃木市出身で農家の後継ぎでもあったので︑これをきっかけに二人で栃 木を拠点にする決意を固めたのでした︒

小 さ な す ぎ の こ が︑や がて大木となる願いを込めて開設

こうして岩 崎 さん 夫 妻は東 京から 栃 木の操 さんの故 郷に転 居し︑岩 崎 さんは身 体 障 がい児 童の通 園 施 設の立 ち 上 げに関わり

そ こで 働 く よ うにな り ま し た︒
こ この 保 護 者 の 方 と の 出 会 いが︑後 々の﹁す ぎ のこ 会﹂誕 生につながることになります︒
この通 園 施 設は保 護 者の長 年の尽 力で 開 園 された ものでしたが︑子 ど もの 年 齢 が 上 がるにつれて 切 実 な 声 が 聞 かれるようになっていま し た︒
﹁この 子 た ちは歳になったら居 場 所がなくなってしまう︒将 来 が心 配です︒入所 施 設を作れないでしょうか﹂という保護者の訴えでした︒
この 通 園 施 設のＰＴＡ会 長 は
岩 崎 さんに全 面の信 頼 を 置いてくれて︑新 しく 障 がい者の入 所施 設を建 設 することを後 押ししてくれました︒一方︑岩 崎さんは学 生 時 代の先 輩 方から学んだよ
うに︑利 用 者の 視 点に 立って 何が 必 要 なのかを 常に考 えてきました︒﹁ 私 は 保 護 者 の 方 が 子 ど もの将 来を思 う 気 持ちも 痛いほど理解できました﹂
そこで毎 週のように県 庁 をたずね行 政 側と何 度も話し合いを重 ねている う ち︑岩 崎 さんの背後に並ぶたくさんの保 護 者の思いが伝わったのか︑認 可が下 り︑１９７６年に知 的 障 がい者 更 生
施 設﹁す ぎ のこ 学 園﹂開 設 にこぎつけることができました︒﹁学 園 を 始 めた と き 私 た ち 夫
婦はまだ 代でした︒小 さなすぎのこがやがては 大 き な 杉の 木に成 長 するよう 願いを 込 めて命名したのです﹂
岩 崎さんは感 慨 深 げに振り 返とは何をするところですか？

Ａ１▶ 原則として18 歳までの知的障がい・自閉症など発達障がい

Ａ２▶ 幼児期から児童期、青年期において、療育を通して成人期

発行：日本社会事業大学 〒204-8555 東京都清瀬市竹丘 3-1-30
電話：042-496-3080（入試広報課）URL :http://www.jcsw.ac.jp

2015年10月 Vol.13

社大OB・OGがつむぐ福祉の絆
ソーシャルワーカーズ

機織り作業は日課の一つの自立に向けた支援を行います。
具体的には 24 時間体制で交代制勤務に就き、少人数グループを担当して一人ひとりの時期と発達に適したプログラムを準備し、必要に応じて医療との連携を取ります。ソーシャルワークの専門性が生かされる仕事です。

ループに分かれて生活し、担当職員が 24 時間体制で支援しています。義務教育年齢にある児童生徒は施設訪問教育制度の適用を受けます。弘済学園では日課と呼ぶ作業で機織りや鎌倉彫もしています。

ソーシャルワークをするのですか？

Ａ４▶ 子どもたちは、男女別、障がいの状態などによって小グＱ２▶ 障がい児施設ではどのようなＱ４▶ 施設内では、子どもたちはどのような生活を送っているのですか？のある児童を対象に、一人一人が情緒的に安定できる環境を作り、生きていくための力を培うことを目的にした施設です。
食事や着替え、排せつなど日常の生活支援や、発達段階に合わせた作業など日中活動支援を行います。ているのは７千人（平成25年10月1日現在／厚生労働省「社会福祉施設等調査」施設の状況より）、身体障がい児は約7万8千人で５千人が入所しています（平成27年度版内閣府白書基本統計より）。

Ｑ１▶ 知的障がい・自閉症など発達障がい児の療育支援施設

り ま す︒ 以 来 年 ︑ 利 用 者 のニー ズに合 わせて 制 度 や 施 設 を作っていこうという姿 勢を貫いてきました︒

安定した生活が送れるよう、その人に合わせた支援を行います

今回ご紹介した片山さんや岩崎さんが働いている知的障がい・自閉症など発達障がい児の療育支援施設について紹介します。

障がい児施設 とは？

たくさんの出会いに支えられてきた恩返しせるシステムが必 要ではないかと思い至りました﹂
そこで︑岩崎さんは障がい者はもちろん 児 童 や 高 齢 者︑生 活 困窮者などが︑住み慣れた地域で誰もが安心して暮らせる場所をつく
ろうと︑生涯を通じた支援をする﹁トータルサポートシステム﹂を5年計画で進めているところです︒
今では︑す ぎのこ 会は栃 木 市と日 光 市に障がい者 支 援 施 設やグルー プホームなど 拠 点 事
業 を 手 掛 けるまでになり︑岩 崎さんはすべてを 統 括 する 多 忙 な
日々で す が︑職 員 とはメールで意 見 交 換するなど常に気 配りも忘れません︒
最後に︑岩崎さんご夫妻は穏やかな笑顔でこう語ってくれました︒﹁私たちは今まで︑誰かに奉仕しているという 気 持ちでやってきたわけではあ り ません︒障 がい者の保 護 者の方 やいろいろな 出 会
いの 中で︑た く さ んの 方の 力 を借 りて 支 えられてき たのは 私 たちです︒それをこれから も お 返ししていきたいと思っています﹂

せつ

しじしょう

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その後はまさに馬 車 馬のごとく突っ走ってきたという岩 崎さんです︒
す ぎのこ 学 園に続いて︑入 所施 設だけでなく 全 国 初の通 所 施設も開 設︒更 生 訓 練だけではな
く 生 活のための施 設 も 作 りました︒組み立て部 品 などの作 業や野 菜の栽 培 など︑今では当 たり前のことでも︑当 時 は 障 がい者
施 設で生 産 活 動をして収 入を得ることは画期的な試みでした︒﹁ 地 域の 皆 さ んと も 挨 拶 を 交わして︑廃 品 回 収 などを 通 して交 流 することで︑障 がい者 施 設に対 する 偏 見 も 徐々に払 しょくされていきました﹂
さらに﹁小 さ な 施 設 を 地 域の中 に﹂を モット ー に︑グ ル ー プ
ホームやケアホームなど︑あらゆるニーズに応 えた 施 設 も 充 実 していきました︒
そ ん な ２ ０ １ １ 年 の あ る 日︑岩 崎さんは大 病を患い︑自 分 自身の 身 体についても 深 く 考 えるようになりました︒﹁私 自 身︑いつ障がい者となるかもしれない︒明 日は我 が 身 と考 えると︑これからは 障 がい者だ︑高 齢 者 だと 分 け 隔てするのではな く︑誰 もが 安 心 して暮 らともに日本社会事業大学の卒業生

40▲ 岩崎さんご夫妻は、

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1820

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Ｑ３▶ 全国の障がい児数と施設に入所している児童数は？

Ａ３▶ 全国に障がい者支援施設は約６千カ所あります。全国の18歳未満の知的障がい児は約16万人、そのうち施設に入所し