令和６年１月１５日
保護者のみなさま運営や司会進行、執行部からの新聞の発行や委員会活動の活性化など行っているにもかかわらず低いのは、生徒会活動の内容が部活動や委員会活動も含まれることへの生徒の認識が薄いこ

高槻市立如是中学校とが挙げられます。今後もさらに生徒が主体となって取り組めるような委員会活動の活性化に

校長 檜山 裕美子

教職員も意識し取り組んでいく必要があると考えます。生徒会活動の活性化は学校の活性化につながると考え、今後も生徒一人ひとりにスポットが当たるよう主体的な取り組みを生徒と共学校教育アンケートについて
初春の候、保護者のみなさまにおかれましては、ますますご清祥のことと存じます。に考え、生徒会活動への関心が高まるような取り組みを進めていきたいと思います。
【自分自身のことについて】 平均肯定率 83.6％（88.4％）

平素は、本校の教育活動にご理解とご協力をいただき、誠にありがとうございます。

・「わたしは、悩み事など相談できる友達がいる。
」90％（91％）

今年度実施させていただきました学校教育アンケートの結果について、学校としての分析結果

・「わたしは、学校のことについて家の人に話す機会がある。
」83％（86％）

をお知らせいたします。

・「わたしは、家庭で学習（宿題や予習復習など）をしている。」72％（80％）
・「わたしは、ルールやマナーを守っている。
」87％（95％）

生徒には、5 つの分野、計 29 項目について「よくあてはまる・あてはまる・あまりあてはまらない・あてはまらない」の中から、1 つを選んで回答してもらいました。

・「わたしは、授業に意欲的に取り組んでいる。」86％（90％）
ルールやマナーを守り意欲的に授業に取り組んでいる生徒が多いといった落ち着いた現状

今年度、29 項目中 25 項目について、肯定的回答を得ることができました。肯定的回答を得るを維持するために、より丁寧な教科指導、生活指導を行うとともに子どもたちの主体的な取りことができなかった４項目については課題としてとらえ、教育活動に取り組んでまいりたいと思組みを中心に引き続き、安全・安心な学校づくりに努めてまいります。家庭学習については、います。

特に１年生で定着が低く、タブレット端末を活用した家庭学習課題や内容についても研究して行く必要があると考えます。子どもの自主性や計画性を伸ばすとともに、各授業においても家定義「肯定的回答」…「よくあてはまる・あてはまる」

庭学習の必要性とその効用について伝えていきたいと思います。

「肯定的回答を得る」…「よくあてはまる・あてはまる」を選んだ割合が 8 割以上である。
＊（）の中は、前年度の数値です。

【教職員について】 平均肯定率 87.2％（91.2％）
・「悩み事などの話を聞いてくれる先生がいる。」79％（83％）

【学校生活全体について】

平均肯定率 76.8％（81％）

・「自分ががんばったことを認めてくれる先生がいる。」87％（92％）

・「学校生活は楽しい。
」85％（93％）

・「まちがったことや、悪いことをしたときに、注意してくれる先生がいる 。」96％（97％）

・「学校行事には積極的に参加している。
」91％（94％）

・「先生は、私たちが困っていることに具体的に動いてくれる。
」84％（89％）

・「クラスは居心地がよく、楽しい」 90％（91％）

・「先生は、お互い協力し合っている。」89％（94％）

・「部活動に積極的に参加している。
」77％（82％）

・「先生は、いじめなど私たちが困っていることを真剣に対応してくれる。
」88％（92％）

・「生徒会活動に興味関心がある。
」41％（45％）

ほとんどの項目で肯定的な評価を得ることができましたが、「悩み事を聞いてくれる先生がコロナが５類となり、学校行事などが昨年に比べ感染予防をしながら工夫し実施できたこといる。
」については 80％を切っていることから、子どもたちの悩み事など相談できる機会を増がアンケートに反映されたと思われます。修学旅行や合宿、校外学習、体育祭や等の学校行事

やすとともに教職員と生徒の信頼関係を構築できるよう努めてまいります。引き続き、一人一に生徒が主体的になって取り組んだことや学年集会やクラスミーティングなどを通して、自分人の生徒への理解を深め、生徒が頑張ったことや生徒の良いところをしっかりと認め評価するの考えや思いを話し、仲間の考えや思いを聴くといった充実感や達成感などから学校生活やクことで生徒の自尊感情を育て、自己達成感や自己成就感を高め、次の頑張りにつなげられるよ

ラスでの居心地について肯定的な回答が多くなったと考えられます。

う取り組みを進めてまいります。また、日々のきめ細かな情報の共有を心掛け、今後も授業・

また、「生徒会活動についての興味関心」については、生徒会執行部が中心となり体育祭の教室以外でも、子どもたちと活動する時間を大切にして取り組んでいきたいと思います。

「食育」への取り組みについては、昨年度からの課題ととらえ、今年度は委員会活動を通して給食委員の生徒が中心となり様々な取り組みを進めた結果、生徒の意識が大きく向上し成果と【教科・授業について】 平均肯定率 85.8％（90.5％）・「わかりやすく楽しい授業が多い。
」82％（89％）

してアンケート結果に反映されました。
学校教育目標「多様性を認め合う心豊かな生徒の育成。自ら学び、考え、判断し行動できる・「教え方や教材を工夫している先生が多い。
」89％（95％）

自立した生徒の育成。」の達成に向けて教職員一同子どもたちに向き合って取り組んでまいり・「質問しやすい雰囲気の授業が多い。
」81％（85％）ました。

・総合的な学習は、将来役に立つと思う。
」84％（85％）
・「通知表は、わかりやすい。
」93％（94％）

一方、保護者の皆様からいただいた学校教育アンケートは、【学校全般について】

平均肯定率 81.8％（86.7％）

組んできました。学年によって少し差はありましたが全ての項目で 80％を上回る結果が出た【保護者・家庭について】

平均肯定率 81.7％（82.8％）

ことは、今後の授業づくりに向けさらに取り組みを進めていくための指標となります。講義型【先生について】

平均肯定率 79.2％（84.3％）の授業ではなく、生徒が主体的に考え、学びを深められるような授業をめざし取り組みを進め【教科・授業について】

平均肯定率 65％ （76.6％）てまいります。

【その他のことについて】

平均肯定率 78.3％（86.4％）

今年度、「主体的、対話的で深い学び」につながるような発問等を工夫し授業づくりに取り今後も「教え方や教材を工夫している先生が多い。」という肯定的回答が「分かりやすい・という結果となりました。

楽しい」授業に結びつくよう教職員一丸となって授業研究に取り組みたいと思います。
28 項目中 14 項目で 80％以上の肯定的評価をいただいたものの「教科・授業について」では平均肯定率 92.1％（91％）

「子どもは、授業でわからないことについて、先生に質問しやすいと言っている」や「わかりや・「学校では、定期的に避難訓練や防犯訓練が実施されている。」93％（93％）

すく楽しい授業が多い」、「教え方や教材を工夫している先生が多い」については、さらに改善が・「学校では、命の大切さ、社会のルールやマナーについて学ぶ機会がある。
」95％（95％）必要であると考えます。今後も生徒、保護者の声をしっかりと受け止め、授業研究に取り組んで・「学校では、お互いの人権を大切にすることを学ぶ機会がある。」91％（95％）

いきたいと思います。よりいっそう保護者のみな様からご理解・ご支援をいただける信頼される・「学校では、生活規律や学習規律などを指導されている。」94％（93％）

学校になるよう取り組みを進めてまいります。

【その他のことについて】

・「学校では、自分の生き方や将来について考える機会がある。」89％（92％）
・「学校では、健康管理や体力づくりに取り組んでいる。
」91％（93％）
・「学校では、いじめ防止について考える機会がある。」88％（91％）

今年度も、保護者のみなさまのご理解とご協力のおかげで学校教育活動を無事に行うことができましたこと本当に感謝しております。
本校の教育活動に対し、多くの回答をいただいたことに改めて感謝するとともに、今後も保護・「栄養バランスを考えた食事をとることは大切だと思う。
」96％（76％）

者のみなさまの学校教育への関心の高さをしっかりと受け止め教育活動を進めてまいります。

避難訓練については『たかつき安全 NOTE』 を活用し 6 月に地震対応と 11 月に火災対応

引き続き、保護者のみなさまや地域に学校の応援団になっていただけるような開かれた学校となについて避難訓練を実施しました。各ご家庭でも防災に関しての日ごろの備えについてお話をしていただければと思います。
1 年生は、マキノ合宿を実施し集団生活でのルールやマナーについて学習し、他者理解・自己理解について学習するとともにいじめや力関係について考え、取り組みました。
2 年生は、総合の時間にライフプランニングや職業講話を実施し、自分の生き方や将来について考える機会となりました。
3 年生は、修学旅行や体育祭を通して仲間との絆を深め、集団作りや生き方について考えました。それぞれの進路について考えるとともに仲間の進路について考える機会となりました。

るよう取り組んでまいります。今後ともよろしくお願いいたします。