日本人学校・補習授業校を応援します！

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在外教育施設の高度グローバル人材育成拠点事業（https://ag-5.jp）〜コロナ禍前の環境整備・試行錯誤、そして合同研修の充実へ（マニラ、大連、青島の日本人学校）〜

日本人学校オンライン教員研修

オンライン会議・研修会等が当たり前になってきた今日この頃ですが、少し遡って振り返ってみると、どうでしょう。2020年、コロナ禍となり次々に起こる事態への対処に、先生方は試行錯誤し、できることから取り組もうと必死でした。本稿では、マニラ、大連、青島の日本人学校が、I Tも研修内容も他校に先駆けて行ったオンライン教員研修への取り組みや、先生方の思い、参加者の感想などを紹介しながら、オンライン教員研修の成果や可能性について考えてみたいと思います。
ＡＧ５運営指導委員・目白大学専任講師 近田 由紀子

んど行われていませんでした︒

一般的ではなく︑教育現場ではほとオンライン授業公開・全体会に向け機器︑高性能カメラ・いました︒ Wifi
マイク等の機材を整えることから︑導入には︑し日本人学校での Zoom
通信環境整備も含め課題が山積しても想定しての取り組みでした︒しかを始めました︒何もかも初めてのこ

ブ リ ッ ド 授 業︵ オ ン ラ イ ン と 対 面 ︶を生かして︑オンライン授業︑ハイ前年度に整えたＩＴ環境やノウハウ

校再開の目処が立たない中︑マニラ︑試行錯誤をチャンスに変えたオンライン教員研修

人学校で開催される日本人学校合同るバイリンガル・バイカルチュラルて何度もシミュレーションを重ね︑コロナ禍以前︑一部の企業等では人材育成のための日本語力向上プロ

二月末︑初めての日本人学校合同研と で し た が︑ 三 校 の 先 生 方 は︑﹁Ａ研究会に向けて︑オンライン参加者グラムの開発﹂において︑オンライ

こオンライン会議が日常的でしたが︑ン教員研修にも取り組み始めたのが︑究会の開催まで漕ぎ着けました︒

めど示するのみと変更しました︒台北・

本人学校の発表はＷＥＢサイトで提っしゃってくださり︑他の日本人学ことができて感謝しています﹂とおですぐにオンライン授業に取り組む

大連︑青島の日本人学校の先生方は︑コロナ禍前のオンライン会議・研修で築いた基盤

台中日本人学校︑浜松市教育委員会

年度からＡＧ５﹁日本人学校におけ二〇年度の教員派遣や対面での学

マニラ︑大連︑青島の日本人学校で二年前のそのような中︑二〇一九す︒

合同研究会当日は︑中国でのＧ５でＩＴ環境を整備し始めた頃はZoom使用が不可となり︑大連と青島の日とても苦労したけれど︑そのおかげ各校のＡＧ５担当教師とＡＧ５運校に先駆けて様々な取り組みを始め況を把握し︑実態に合わせた研修を教員研修を実施する前に︑各校の状まりです︒現地を訪問して対面でのせをしたのが︑オンライン研修の始をはじめ︑他校の参加者とマニラのオンラインで︑文部科学省国際課長観することができました︒全体会もで配信し︑他校の参教室から Zoom
加者は公開授業をリアルタイムで参年日本語学級︑五年在籍学級︶は︑各二一年六〜八月の三カ月間に集中し情報も強く求めていました︒そこで︑ました︒さらに良い方法はないかと状態にあることへの不安を抱えてい同時に︑どの先生方も何が正解でられました︒

企画・準備することができました︒

での情報交換会の後︑マニ営 指 導 委 員 が ス カ イ プ や We Chat と Zoom
等を使ってプロジェクトの打ち合わラ日本人学校の授業公開︵一・二・三それぞれの国の事情により︑使える教職員が学び合うことができました︒ て︑表１に示すオンライン教員研修により︑とてもスムーズに適切に進アルタイムで顔を合わせて話すこと実績が︑この後︑功を奏することに究会に向けたＩＴ環境整備や研修のていきましたが︑日本人学校合同研

日本人学校の教育活動も巻き込まれこの頃︑世界はコロナ禍に突入︒に研修を企画・公開しました︒ Zoom

青島の日本人学校の先生方が自主的題解決のために︑七月にはマニラと課題が明らかになったため︑その課六月の情報交換会で各校の現状やを三校の教員に向けて実施しました︒何をどうしたら効果的なのか手探り

通信アプリは様々でしたが︑メールめることができました︒

なります︒

や電話では伝わりにくいことも︑リを 使 い 始 め た の は︑ 十 一 月
Zoomからでした︒翌年二月にマニラ日本

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月刊 海外子女教育 2021.8

導の実際

現状と今後の取り組みについて
マニラ、大連、青島の日本人学校情報交
換会・オンライン授業・時間、開校の見込み、日本語指・ I C T の活用ノウハウ

内待機中の派遣教員がすぐに各校のるものがありました︒八月には︑国駆けで︑新しい取り組みに目を見張

ブリッド型の授業は︑当時本当に先によるアクティブラーニングやハイ・児童生徒の困り感・つまずきの把握取り組みに参加できるよう︑日本語・教科と日本語の統合学習実践例紹介（浜松市）
A G ５テーマ２

AG ５テーマ２ 日本語力向上プログラムについて
国内待機者派遣教員向けオンライン研修会

・マニラ、大連、青島の日本人学校の取り組み

・中学部３年社会科（公民的分野）「私たちの生活とケートから一部抜粋して紹介します︒

な学びがあったのか︑参加者のアンンライン教員研修として︑どのよう参加され︑盛況でした︒この頃のオけでなく文部科学省国際課企画官も深まり広がるオンライン教員研修ていく姿がここに見られます︒

員としての使命を確固たるものにし動への展望をもち︑日本人学校の教先生方が不安を払拭し新たな教育活応をされ︑学びを止めない姿勢が○コロナ禍にあってもオンライン対を抱えつつも︑それぞれの状況に応教員も現地に赴き︑どの学校も困難

二〇年秋頃になると︑三校の派遣○画面上だが︑挑戦や達成を経験しじてオンライン・ハイブリッド・対素晴らしいと思った︒
た先生方のお顔を拝見でき︑希望に教育活動を進められるようになっ面︑様々な形態をとりながら︑柔軟が持てた︒
できた︒○ＡＧ５の目的や我々の立場を確認てきました︒ここに至って初めてＡ

イカルチュラル人材育成のための日

Ｇ５のテーマ２﹁バイリンガル・バ

本語力向上プログラム開発とそのたり組みをされていて参考になった︒○それぞれの特色を生かし丁寧な取言語能力に課題があることを初め○生活言語に支障はなくても︑学習めの教員研修﹂を深められるようになりました︒各校の実践も積み上げて知った︒○紹介された実践は︑在籍学級の子られ︑成果も見え始めてきました︒の日本人学校にオンライン教員研修

そこで︑三校だけではなく世界中供にとってもわかりやすいものにへの参加を呼びかけて広く実践成果なると思う︒
ただき感謝している︒すぐに実践構築にも寄与したりできるよう︑表○このような研修の機会を与えてい２に示すようなオンライン教員研修を発信したり︑教員のネットワーク○派遣前の国の研修でもＡＧ５の取を企画・実施することにしました︒

してみたい︒
を企画・実施しました︒どれも必要り組みについて取り入れる必要がまた︑赴任できずに国内待機を強必要な時に必要なことを集中して研三カ月間という短期間でしたが︑平日に開催しましたが︑二〇年度か一九年度は授業公開を含めたため週末に企画しました︒すると︑二〇らは多くの教員が参加できるよう︑ならではの効果ではないでしょうか︒

修できたのも︑オンライン教員研修
ン教員研修には︑二十二名の教員だいられていた派遣教員向けオンライます︒

あると思う︒

文化」に迫られての教員研修でしたので︑・中学部1年生理科「水溶液の性質」授業公開

先生方の意識も高かったように思い

8/2

多文化共生をテーマにしたハイブリッド授業公開
自主研修会：青島日本人学校主催
7/16

Zoom でもできるアクティブラーニング
・JamBoard を活用したグループワーク

自主研修会：マニラ
日本人学校主催
7/9・10・日本待機の先生方との関わり・研修

A G ５テーマ２
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力向上プログラム開発に関する研修

月刊 海外子女教育 2021.8

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表１

る こ と が︑対 面 に お い て も 課 題 な

課題なのかについてはまだ明確にのか︑オンラインにおける固有の解明されていないように感じた︒△ＩＣＴの課題として指摘されてい第３回オンライン 多文化共生の学校づくり
情報交換会（マニラ、大連、青島以外の申込52人）

2021/11/27

2021日本人学校における日本語力向上プログラム合同研究会

表3

このアンケートを見ると︑二〇年八月の国内待機中の派遣教員向けオンライン教員研修と共通する部分も多いのですが︑﹁さらに追究したい﹂︑﹁ も っ と 情 報 を 共 有 し た い・ 交 流 したい﹂という願いが強く示されているように思います︒各地の教育現場での実際の困り感から︑より切望する声が高まっていたのかもしれません︒次のオンライン教育研修を望む声も多く︑新たな取り組みに対する関心が高まっていることがわかります︒

そこで︑二一年度は多くの研修機会を設けることで参加者の願いに応えるとともに︑参加者との意見交換からより汎用性のある日本語力向上プログラムのヒントを得たいと考えました︒現在︑マニラ︑大連︑青島の日本人学校︑それぞれが主催するオンライン情報交換会が実施され︑各校の取り組みをもとにして日本語力向上プログラムについて深めているところです︒このオンライン情報交換会は︑すでにＡＧ５のＷＥＢサイトで紹介している各校の実践事例4に活用するところ等勉強になった︒
したい︒今後の教育実践に向け展○いただいたアイデアをすぐに実践望が開けた︒

だ！﹂という驚きを覚えるとともに︑各日本人学校でチームを組ん○﹁ここまでオンラインでできるんでの研究が素晴らしいと感じた︒

年度の日本人学校における日本語力
四人の参加者があり︑いっきにネッも連携を取りながら良い交流をし○もっと知りたい内容ばかりで今後バイリンガル・バイカルチュラル人材育成の汎用性のあるプログラムとは
2021/7/17

月刊 海外子女教育 2021.8

向上プログラム合同研究会には九十トワークが広がりました︒三校以外
供たちの実態をできる限り把握し○オンラインでもどの学校でも︑子して─（マニラ、大連、青島以外の申込49人）△時間が短かった︒の先生方もコロナ禍において︑本当（マニラ、大連、青島以外の申込64人）ていきたい︒に困っていたのだと思います︒参加の実践と課題、今後の方向性子供に寄り添った実践だった︒

・日本人学校教師のネットワーク構築○先行学習やいろんな教科で総合的バイリンガル・バイカルチュラルとしての成長を支える学級づくり ─表現活動を重視
第２回オンライン情報交換会
2021/6/19

成を目指した授業づくりされた方々の声を︑アンケート︵表2020/11/7

対面・オンライン授業での効果的な日本語支援・学習活動
第１回オンライン情報交換会
2021/5/22

・ I C T を活用した日本語力向上プログラム
参加者：94人・バイリンガル・バイカルチュラル人材育

2020日本人学校における日本語力向上プログラム合同研究会

パネルディスカッション３︶から一部抜粋して紹介します︒

表２

す︒また︑ＡＧ５のＷＥＢサイトに加者の関心を高めたことがわかりまや他地域の先進的な実践事例等が参

人学校の日本語力向上のための実践

修では︑マニラ︑大連︑青島の日本( https://ag-5.jp/report/theme2-2/ っとも重要です︒
本稿で紹介したオンライン教員研

ではありません︒やはり︑内容がもでなく現地校の教員へも広げたり︑トワークを国内や在外教育施設だけまた︑広がりつつある教員のネッ上げていきたいと考えています︒

リア形成などについても幅広く取りバイカルチュラル人材としてのキャためのアイディア︑バイリンガル・したＩＣＴ活用の課題︑個別支援のを進めるとともに︑オンライン・ハ

きアンケートにも答えていただくことにより︑意見交換の内容を焦点化して深められるようにしています︒
https://ag-5.jp/cms/ag5/common/
pdf/theme2/Manila̲book̲2020.pdf
https://ag-5.jp/cms/ag5/common/

Ｂサイトから申し込めますので︶︑ ご 関 心 の あ る
study/detail/132
皆様︑ぜひご参加ください︒

掲載した実践冊子やまとめの活用はフォーマルな研修以外に交流できるや成果のまとめを活用しています︒

オンライン教員研修の成果と課題︑今後の可能性効果的でした︒アンケートから参加者もコロナ禍での教育活動に慣れて方が情報を求めていたことがプラス

動も激変し︑課題解決のために先生ってくる困難な状況において教育活も成果と言えるでしょう︒多くの先校が連携・協働して進められたこと

けての学校全体での取り組みや︑三さらに︑オンライン教員研修に向実施して参りたいと思います︒

ることができるよう︑積極的に企画・となり︑各地の新たな実践につながライン教員研修がより魅力的なもの

面白い視点も得られそうです︒オンイブリッド・対面の授業形態を意識

オンライン教員研修は︑コロナ禍者の実践への動機付けになっている場を設定したりすることができれば︑参加者には事前に目を通していただにおいて急速に充実してきました︒
pdf/theme2/dairen2020.pdf
https://ag-5.jp/cms/ag5/common/ その原動力は予測困難な状況に置かれ た 先 生 方 の﹁ 何 と か し た い ﹂と いことがわかります︒

きたように見えます︒もちろん今で生方の活躍の場があり︑実践に裏付う切なる願いにあります︒次々と襲も次々に起こる新たな課題への対応に働いたと言えるでしょう︒

pdf/theme2/Qintao̲book̲2020.pdf
また︑意見交換の様子から︑参加もあり︑直近の情報を得たいお気持校の実践成果を広く発信したいと考た︒マニラ︑大連︑青島の日本人学ネットワークも急速に広がりまし的です︒教師としての成長を実感でけられた自信に満ちていた姿が印象

ちはお持ちです︒さらにバイリンガ
ル・バイカルチュラル人材育成といだ 課 題 が あ り ま す︒
﹁多様な地域のう共通の視点から︑以前より落ち着特色に合わせた応用ができる提案に一方︑研修内容や方法にはまだま好機であったことがわかります︒とは至っていないこと﹂︑﹁ＩＣＴに関きる場でもあったように思います︒

もすると孤軍奮闘することになりがする情報不足や課題の未整理﹂︑﹁時えていたＡＧ５のメンバーにとってこれから十一月までに︑さらなるちな日本人学校の教員にとって︑オも大変でしたが︑振り返って見れば実践とともに情報交換会での意見交

ンライン教員研修の幕開けは大きないて議論が深まっているように感じ

換を参考にして︑バイリンガル・バます︒

イカルチュラル人材育成の汎用性の上プログラムを提案できるよう研究

今後は︑汎用性のある日本語力向する必要があります︒

み多様な研修が実施できるよう工夫と﹂などです︒参加者のニーズを汲く

間内に十分な協議ができていないこ
しかしながら︑迅速に情報を共有もあったと言えるでしょう︒

あるプログラムについてまとめます︒ 転機であり︑待ち望んでいたものでその成果を十一月二十七日の﹁二〇二一日本人学校における日本語力向ライン教員研修の成果としては十分りが促進されることのみでは︑オン上プログラム合同研究会﹂で発信し︑ し意見交換をして教員同士のつなが参加者と協議する予定です︒このオンライン教員研修にはＡＧ５のＷＥ改変ならびに再販を禁じます。

発行：海外子女教育振興財団

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