令和４年度
教育目標
（１）

広 く 知
識 を 求め、不断の 勉 学に 努 め
る 生 徒を 育 成する

島根県立大東高等学校学校評価 １ （学力に関する評価）

教育重点 担目標
当〇「学び」の環境づくり【学力】

目標達成のための方策

学校評価質問 肯 定 生項目
的 評 保（評価項目）
価 ％ 教評価

学校運営協議会評価（自己評価）
概評と改善策

評価

コメント

総

学校行事の計画、立案を迅速に行うと共に、他の分掌や学総合的に現在の大東高

86.8

・年度当初はコロナの幅広検査の補助や、結果連絡の負担を軽減するため緊急メールへの保護者の登録をク

行事終了後に、生徒の振り返りもしっかりしてほ務

年会との調整を図りながら学校として円滑に運営できるよ校の教育活動に満足し76.3

ラスごとに細分化するなど、コロナ禍での学校運営に貢献することができた。今後はコロナの感染状況を見しい。

うにする。ていますか。(生 16 保Aながら、式典や PTA 会議など行事における収容数の数など緩和し、保護者や地域に開けた学校を目指す。

生徒にもどのような情報が学校から発信されてい16)

・PTA 活動もできるだけ従来の形に戻しながら、保護者との連携や意見を反映できるようにしたい。また、各るのか情報提供をしてほしい。

分掌内評価

行事の後には振り返りを行ったので、意見をもとに来年度改善していきたい。

A

人目につくところで QR コードがおいてあると情報発信もより効率的になると思う。

学校案内誌、学校便り、ホームページ、facebook 等によるホームページや学校便

75.3

・保護者や教職員からは高い評価をもらっている。今後もタイムリーな話題を HP や facebook に挙げたり、情報発信をする。学校便りは全保護者、地域へ配布し、近り等を通じて学校の様

82.6

学校便りを地域で回覧してもらったりして、生徒の活躍を発信できるようにする。その一方で、生徒からのフェイスブックの閲覧数やフォロアー数を増加す

隣小中学校等への送付、各種学校案内イベント等で配布す子は的確に発信されて100

評価は大人ほど高くはなかった。HP 等を見る必要性は低いかもしれないが、学校便りや PTA 会報などは HR でるよう取り組んでほしい。

る。

いますか。
（生１０保 11

配布した際に読み込むよう指導をしてもらい、保護者にきちんと渡るよう学年部に依頼する。

ＰＴＡ活動は今後活動していきたい。

A

教９）

①
授業の質の充実（２）
自 己 を大 切 にす る と共に、他者 を 思
い や る
こ と ので き る
心 豊 かな 生 徒を 育 成する

教

ＩＣＴ機器の活用を含めた授業改善と、主体的・対話的で授業は、自分の興味関

92.1

・本年度より一人一台パソコンの導入がされ、授業での活用が始まった。classroom を使った課題の配信な

家に帰って chromebook を使っている形跡がない。

務

深い学びにつながる授業を展開するための授業研究を行心を高め、学力を向上

69.3

ど、ICT 活用を積極的に行う教科もあった。授業の全てをパソコンを使ったものに置き換える必要はないが、保護者はどのように ICT を活用しているのか伝わう。また、積極的な授業公開や授業見学を促す。

させるものとなっていパソコンを使用した方が効果的な場面もあるので、研修や公開授業などの機会を通して活用方法の研究を行ってこない。情報発信をしてほしい。

評価と指導の一体化を図る。

ますか。っていきたい。

教員が ICT を活用できていないのではないか。

（生徒１保護者１）

・今年度は全員の先生方に公開授業をお願いし、現在まで多くの先生に授業を公開していただき、教科の枠高校生の勉強時間が３０分以内の者がいるのに②
家庭学習の充実B

ICT の効果的な活用等

82.8を超えての参観も積極的に行ってもらっています。なお、授業の感想やコメントが form で見ることができるは、びっくりした。高校だけの問題ではないので、により、授業の質は充53.2ようになっています。

中学校とも連携する必要がある。

実していますか。
（生２88.9

B

・自ら進んで学習に向かう生徒の育成については、大変厳しい評価をいただいた。６月と１１月に学習時間

特に１年生の学習時間が少ないように思う。

保２）

調査を行ったが、家庭学習が 30 分以下の生徒が目立った（各学年十数名程度）。適切な課題を出し、計画的教員は宿題を出しているのか。

授業改善に向けた授業に学習に向かうよう粘り強く働きかけていく必要がある。各教科において学習時間を増やすための方策を考公開・参観はきちんとなされているか。(教81.5

BB

えていただき、教科の垣根を超えて生徒たちに何ができるか話し合う機会を今年度中に持ちたい。

生徒と教員の肯定値の差が大きいことが問題である。
評価は C に近い B とする。

１)

③地域にかかわる
学習の充実

自ら進んで学習に向かうことができる仕掛け、課題の出し１時間の授業が充実し75.6

方等を検討する。

たものになるよう、課

63.8

校務支援システムや一人一台パソコンの積極的な活用を促

題や予習・復習など、計29.6

す。

画的に家庭学習に取りC組むことができましたか。
（生４保３教２）（３）
積 極 的に 心 身の 鍛 練に 努 める 生 徒を 育 成する

教教務部と連携し、授業改善に取り組む仕掛けを行う。また、 「 総 合 的 な 探 究 の 時

90.3

・教育開発部は少人数ながら、多岐にわたる業務を多方面と調整を行いながら対応出来た。

生徒の主体性について教職員の評価「あまりそう育先進校視察などの情報収集を行う。

間」に主体的に取り組

62.2

・学校評価記述意見（教員）には探究活動について大変ありがたい建設的な意見をいただいた。次年度の年度思わない」14.8％は改善の余地有り。

開

学年会への参加や年間計画作成、指導案作成などを行い、み、地域課題について

74.1

当初に雲南式探究についての研修を実施したい。来年度の雲南式探究については、企画は教育開発部、運営保護者の評価で「わからない」という評価が比較

発

探究活動の支援をする。

学びを深めることがでは学年会の担当としたい。

的高い。一般の保護者への発信がまだ足りないの探究活動と生徒募集をコンソーシアムのプロジェクトと連きましたか。
（生５保５

・学校評価記述意見（保護者）には、三刀屋高校と比べる記述や大東高校離れと感じる記述があり、生徒募集ではないか。

携させて実行する。

教４）に危機感を感じる。グランドデザイン実現に向けての研修についても、雲南式探究についての研修とあわせしっかりとした活動をしているのだから、もっと「総合的な探究の時て実施したい。グランドデザイン実現に向けては、探究活動の充実だけでなく、各教科での授業改善が必須間」をはじめとする教である。

育活動においては、地AAPR すべきである。
入学式などで発表をする機会を作れないか。
中学生にも参観できる機会を作ってほしい。

92.6

A

域人材等との連携・活用が図られているか。
(教５)
分掌内評価

図

生徒図書委員会の活動の支援や、図書館の活用のための環本校では、図書館利用・現状では、本を読む生徒が少ない。雑誌や漫画にしても貸し出し数はほとんどない。授業で調べ学習をする

図書館の活用方法を検討してみてはどうか。

書境を整備する。

は活発に行われていまにしても、インターネットで検索するのが主流で、図書館を利用する機会は少ない。

例えば、スマホを図書館で使える場にして、キャ研

読書指導によって、生徒の主体的な学びを支援する。

すか。
（生３）

改善策

修

42.7

D

１．総合的な探究の時間との連携を模索する。

２．進路学習の時に、図書館を利用してもらうことを考える。３．図書館に来やすくするために、机やいすのレイアウトを変える。
してもらい、生徒昇降口に本の紹介の POP とともに並べ本への関心を喚起する。

４．図書委員に選書

D

リア教育に取り組む場所にするとか。

１

遅刻の防止、清掃の徹底、挨拶の励行に力を入れ、規律ある手帳「カルデアの牧人」 52.6

・生徒に対して学年部でおこなったアンケートの肯定的評価は以下の通り。遅刻の防止に関した質問項目：

年

生活環境をつくるとともに、生活時間やスケジュールの管を利用することで日々92.7％、清掃に関した質問項目：95.6％、挨拶に関した質問項目：89.7％、規律ある生活全般に関した質問項

部

理に手帳を活用させる。の予定の管理や確認な目：95.6％。これまでの学校生活全般の状況はおおむね良好であったと感じている。手帳の活用について２学

B

どに有効であったとい期以降は、日常的に呼びかけていたわけではないので、活用に個人差が出た。今後、手帳の活用については家
庭学習の記録だけではなく、その月の主な学校行事をあらかじめ書き込ませ、行事の確認をするなど工夫しえますか。（生８）て使用させていきたい。

学年会内評価２

総合的な探究の時間や様々な学習活動を通して、視野を広「総合的な探究の時

年げ、自分自身を見つめ直し、将来の生き方について考えさ間」に主体的に取り組部せる。

み、地域課題について・総合的な探究の時間では、地域で働き活躍しておられるパートナーさんとの交流を通して、自分自身を見90.3

つめ直し、将来の生き方について考える時間を作ることができた。また、研修旅行の実施は、よりよい人間関係や社会性を養い、将来に向けて視野を広げるよい機会となった。総合的な探究の時間でのパートナーさん

A

学びを深めることがでとの交流の仕方をさらに充実させ、より深い学びができるよう改善していきたい。

きましたか。(生５)
学年会内評価３

学校行事・生徒会活動・ボランティア・部活動・清掃に積極

織部祭や球技大会、遠年的に取り組ませ、物事に主体的に取り組むことができる生足などの行事、日々の部徒を育成する。

部活動は高校生活を充・コロナの影響でボランティア活動をすることはできていないが、織部祭や球技大会、部活動などについて94.2

は生徒たちが協力して積極的に取り組み、自分たちで様々なアイデアを出して取り組むなど物事に対して主体的に取り組むことができていたと考える。

100

実させるものとなってAいますか。
（生徒１１教８）
学年会内評価✽「評価」欄の基準は肯定的評価の％：A=８０％以上 B=６５～７９％ C=５０～６４％ D＝５０％未満

令和４年度
教育目標（１）

広く知識を求め、不断の勉学に努める生徒を育成する

島根県立大東高等学校学校評価

教 育 重 担点目標
当〇
「未来をつむぐ」
社会の形して必要な資質・能力の育成【 社 会力】①
系統的・組織的なキャリア
教育

２ （社会力に関する評価）

目標達成のための方策

学校評価質問項 肯 定
目
的 評（評価項目）価 ％

生
保教評 （自己評価）
価
概評と改善策学校運営協議会評価
評価

コメント

総

報道機関への投げ込み、ＨＰ、各種広報誌を通して、教育ホームページや学校便り

75.3

・投げ込みは積極的に行えなかったが、刊行物や HP 等を通して、生徒の活動の様子を発信することができ体育祭の様子がケーブル TV（よいとこネット）はダ

務活動の様子や成果を情報発信する。

等により、学校の様子が82.6た。来年度は新聞社や TV(CATV)への投げ込みを積極的にやっていきたい。

イジェストであった。高校で撮っていたものを発信A

的確に外部へ発信されてAだ納得するのではないか。

いますか。（生１０保１１）

生

生徒会の活動を活発にする。(挨拶運動、美化活動、思い本校の生徒会の活動は活徒やり活動など）

発に行われていますか。

指導83.2･朝のあいさつ運動、募金活動など今後も継続できれば、様々な効果が期待できる。

A（生１４）･生徒会活動に関しては、コロナ禍により活動が縮小・延期・中止となってしまうことが多かった。
○来年度は、挨拶運動、募金活動、美化活動、思いやり活動(ピンクシャツ運動）を計画的（何時、どこで、誰が※分

生活アンケート、いじめアンケート等を通じて早期発見速本校では一人ひとりの生

89.0

やかな対応に努める。

徒を大切にする教育が行

73.7

われていますか。

担する）にスケジュールを決め、実施できるようにする。

B・委員会活動が機能していなかった。
○計画段階で何をするかしっかり把握して促しをする。
・毎月の生活アンケートは担任にとって面談する良い機会となっている。しかし、簡単に記入して提出する生徒もいるよ(生１３保１３)うである。

本校では生徒理解に基づいて組織的な対応が実践

59.0

されていますか。

70.4(保１４教１４)

していれば、雨天で保護者が直接見られなくてもま・担任として、アンケートや面談週間など生徒理解に努める機会があり良かった。

B

・生徒指導に係わる緊急対応について、生徒指導主事からの発信が必要である。
○次の日提出を徹底する。集計等担任の手間を省くことを考え、情報活用できるように変更を考える。

B（２）
自己を大切にすると共に、他者を思いやる
ことのできる心豊かな生徒を育成する②
自己有用感に裏付けられた
自己肯定感の醸成

進

個別面談、進路希望調査、進路検討会等を通して、生徒の「進路の手引き」、進路

89.5

・各学年部による進路希望調査、3 年生進路検討会、模試分析，1，2 年生文理・コース選択検討会，3 年生進路検討会な

3 年生の進路も実現しているようであり、評価して路実態把握に努めるとともに、教職員の共通理解を図る。

ガイダンス、企業・大学

78.2

どで生徒個々の実態把握に努め、教職員間の共通理解を図ったことが、個別面談の高評価につながったと考えている。特いる。

指オープンキャンパスや体験活動の情報を整理して生徒に示等見学などを通しての進に 2 年生では担任の先生方を対象に、模試や学びの基礎診断の結果説明会を，1 学期と 2 学期の生徒面談週間の直前にそ共通テストを受けて国公立大学を受験する生徒が導し、自主的な参加を促す。

路指導は、自分の進路決れぞれ行い、それが生徒一人ひとりの面談に役立ったと考えている。来年度は 1 年生でも 2 学期に行いたい。今後も継続少ないことが気になる。

「進路の手引き」を通じて、3 年間を見通した進路活動を意定に役立っていますか。

して生徒面談に役立つ取り組みを進路指導部として行いたい。3 年生の進路検討会に関しては，教員間の共通理解の場と総合型選抜の合格者もあり、しっかりとした進路指識させる。

（生６保８）

して重要であるので，参加者がさらに増えるよう工夫をしていきたい。

導をしてもらっていると思う。

分掌内評価・「進路の手引き」をもとに，進路ガイダンス，進路見学会の行事等により，計画的な進路学習を全学年で実施したことでA進路に対する意識が高まり，生徒一人ひとりの進路選択の一助となったと考えている。

A
教科会・学年会で模試結果を分析し、補習や面接・添削指先生との面談は、自分の91.6

・全学年の夏季補習、3 年生の冬季補習を行い、学力強化を図った。また、各学年の模試結果をまとめて先導等、個々の生徒の進路希望に応じた学力向上のための支生活を顧みる機会とな

82.1

生方に示し、各教科で学力向上のための対策を検討していただいた。特に 3 年生では、第 2 回進路検討会

援を行う。

り、新たな目標設定の場

保護者対象の講演会・説明会の実施や進路だよりにより、となりましたか。（生９

進路に関する情報発信を行う。教育開発部や教科会と連携

保１０）

して、1 年次から対策をしていく。

分掌内評価

で各教科から学力強化策を発表していただいた。また、3 年生では、就職・公務員希望者や大学・短大・専A門学校への進学希望者に対する面接・小論文指導を先生方に行っていただき、個々の生徒の進路希望に応じた支援を行った。
・保護者対象の進路講演会・進学マネープラン説明会や 10 回発行した進路だよりにより、進路に関する情報発信を行った。講演会・説明会は新型コロナウイルス感染症の影響でやむを得ずオンライン（オンデマ（３）
積極的に心身の鍛練に努める生徒を育成するンド）で行ったが、来年度は対面で実施する方向で検討したい。
保健康診断や健康相談を通して、心身共に健康な生活を送れ健るように支援する。

環

相談で得た情報を学級担任やスクールカウンセラー等と共境有し、支援方法を検討し実施する。

・３年生３学期に実施している「心と性の相談事業講演会」は、天候不順によって実施ができなくなる可

分掌内評価能性があるため「夏休み前」の実施に向けて関係各所と調整を行う。また、実施学年についても３年生のみにこだわらず、全学年向けのものが可能かどうか講演講師と打合せを早めにはじめる。

A・生徒や保護者、担任の先生が心配な生徒など、スムーズにスクールカウンセラーとのカウンセリングにつなぐことができたと考えている。カウンセリング後のコンサルテーションでは担任の先生方にはお忙Aしい中十分な時間を確保していただき感謝している。医療機関での診断状況などについても、保護者や生徒から様子を聞いてスクールカウンセラー、保健環境部内、担任の先生と共有することができた。

教

自分の可能性に気づかせ、将来のビジョンを持たせる。まキャリアパスポートの有87.7

育た、その実現に向けたチャレンジを支援する。

効活用はなされている

59.0

開

キャリアパスポートを利用して、様々な体験から得た学びか。
（生７保９教７）

63.0

発を自らの進路につなげていけるようにする。

１

学習時間調査、進路希望調査等を用いて生徒面談を実施し、 学校は生徒が自ら進んで年日々の生活の振り返りや目標設定を自分の言葉で表現させ学習に向かうことができ部る。

るような仕掛けづくりを総合的な探究の時間や地域活動への参加を通して、様々なしていますか。（保４）

価値観に触れ、自分を見つめ、将来の生き方や進路につい・スペチャレが進路へつながる流れができつつあるが、校内への発信が不足していた。生徒へ魅力を伝えられるよう発信することで、主体的に取り組む生徒を増やしていきたい。まずは、新入生説明会でもスペBチャレの説明を行いたい。また、スペチャレに限らず、キャリアパスポートに記載できるようなチャレンジできる場を提供していきたい。

・生徒に対して学年部でおこなったアンケートの肯定的評価は以下の通り。面談に関した質問項目：92.7％、総合的な探究の時間に関した質問項目：89.7％。面談や探究学習が日々の学校生活の振り返りや52.6

目標設定、あるいは将来の生き方や進路について一定の成果を上げていると考えている。普段、周囲を気遣ったり、互いに助け合ったりする姿が見られ、全体的に良好な人間関係を築くことができていると感じA

学年会内評価ている。今後は生徒自身が学校生活の振り返りや目標設定をより具体的に示せるよう必要に応じて個別に面談する機会を増やしていきたい。て考えさせる。
人権・同和教育、HR 活動、学校行事等を通して自他を尊重する心を育て、豊かな人間関係を構築させる。

２

ＨＲ活動、学校行事等を通して、他者を思いやる心を育て、 校は生徒が自ら進んで学年

豊かな人間関係を構築させる。▼学習時間調査、進路希望

習に向かうことができる

部

調査等を用いて生徒面談を実施し、日々の生活の振り返りような仕掛けづくりをしや目標設定を自分の言葉で表現させる。ていますか。（保４）・さまざまな教科において生徒が自ら進んで学習に向かえるよう、工夫した授業を行っていただいている。
しかし、学習時間調査からも、家庭学習が非常に少ないことが分かる。授業だけでなく、家庭における学52.6

B

習についてもしっかり取り組めるような工夫が必要であった。今後は、自分自身で学ぶべきことを見つけて、進んで学習に向かえるような課題を提示できるよう改善していきたい。

学年会内評価３

生徒・保護者面談を実施し、学習時間調査、進路希望調査、 校は生徒が自ら進んで学年

生活アンケート等を用いて学習状況、進路や学校生活につ習に向かうことができる部

いて情報交換や支援を行い、進路目標を実現させる。

ような仕掛けづくりをし学年通信を発行し、学校での生活・学習状況や進路情報をていますか。（保４）

保護者と共有する。

良い取り組みをしているので保護者への周知もも・生徒面談、保護者面談では進路希望についての考えを共有し、進路実現に向けて支援をすることはできたと思うが、進路希望が様々で学習に対する取り組みについては個人差が大きく、学習に向かう雰囲気を52.6B作ることが難しかったと感じている。また、時間的余裕がなかったこともあり、学年通信を発行する回数が少なかったので、担当を割り振るなどしてもう少し発行できると良かったと感じている。

学年会内評価✽「評価」欄の基準は肯定的評価の％：A=８０％以上 B=６５～７９％ C=５０～６４％ D＝５０％未満

っとしてほしい。

B令和４年度
教育目標

島根県立大東高等学校学校評価 ３（人間力に関する評価）

教 育 重 担点目標当（１）

広く知識を求め、不断の勉学に努める生徒を育成
する〇
互いの人権を尊重する学校づくり【 人 間力】

目標達成のための方策

学校評価質問 肯 定
項目
的 評（評価項目）
価 ％生

人の気持ちに寄り添い、互いを高め合うことができるよ本校では、学校のルー徒うにする。

ルがきちんと守られて指ルールやマナー及びふるまいの向上につながる活動をいますか。（保６）

導生徒会を中心に行わせる。

分掌内評価

（３）
積極的に心身の鍛練に努める生徒を育成
する

評 （自己評価）
価
概評と改善策学校運営協議会評価
評価

A○コロナ禍により多くの集会がなくなり、生徒会による身だしなみ指導等も実施できなかった。来年は、生徒総会時（前もし、来年度もこの加入率では・・・期・後期）に身だしなみ等生徒会を中心に実施させたい。※身だしなみ検査を廃止した過程で、生徒発信の学校づくりを部活動について、生徒にアンケートをしてみてはど目標としたためうか。生徒の思いが知りたい。
「ゆるくなっている。」というコメントが気になる。

・校内スマホ使用者が増えてきている。
・登下校時のながらスマホで注意を受ける生徒が出てきている。
部活動の活性化を図る。

本校では人格形成の場

90.8

各部活動のリーダーを集め研修会等を実施する。部室として部活動が活発に

78.3の管理を徹底する。

行われていますか。
（生81.5

コメント
1 年生の部活動加入率が低い。特に運動部"･保護者さんからの意見として、「ゆるくなってきている」というコメントをいただいた。
82.6○各学期終業式時に、生徒指導主事より注意喚起を行う。

B

あいさつなどもっと改善できるのでは。

・今年度は、部活動のリーダーを集め研修をすることができなかった。

B

１５保１５教１６）（２）
自己を大切にすると共に、他者を思いやる
ことのできる
心豊かな生徒を育成する

生
保教○部室や体育館、トレーニング場など施設の使用方法など体育部門長をリーダーとして研修を実施する。(総体後）・部活動加入率が減少し、人数が成立しない部活動が出てきている。
○来年度は部活動見学期間を設け、一週間程度放課後見学を実施する。(すでに決まっている生徒はそのまま部活動に参①
確かな人
権感覚の涵養加可能とする）

図

全教職員が人権・同和教育についての共通理解を持ち指本校は人権教育（HR 等） 84.1

書導が行えるように、教職員研修を実施し、指導力の向上をはじめあらゆる場に60.9

研につなげる。

おいて互いの人権を尊70.4

修②
生徒理解に基づく組織的対応重する教育を行ってい・生徒に対しては、毎学期の人権 HR では、参加型の授業を行い、人権について考える機会を持つことができ保護者への周知をしっかりしてほしい。

た。

B

・教職員に対しても、ハンセン病の動画を視聴して、グーグルフォームに感想を記入するという形の研修を行った。多くの教職員の方が視聴されていた。自分の空いた時間に視聴できるのがよかったのではないか。さらますか。
（生１２保１２によい動画があれば、紹介したい。また今年は、三年生だけ外部から講師を呼んで、講演会をしたが、機会が大東中学校が人権教育にしっかりと取り組んでいBるので、引き継いで取り組んでほしい。
人権教育も多様化しているので、しっかりと対応してほしい。

教１１）

あれば、１，２年生にも外部から講師を呼んで、講演会をすることを考えていきたい。

保

生徒自らが自分の健康状態について知り、健康な生活の清掃活動はきちんと行・特に３学期は少人数で広大な範囲の清掃となるため、監督の先生方にもご苦労をおかけしております。年度

生徒支援委員会の自己評価は A になってほしい。

健

実践に対する態度や習慣を養わせる。

われているか。（教１

当初の学校長からの言葉にもありましたように清掃活動についても先生方には「伴走者」であっていただ

大東高校は一人も不登校を出さないという思いで環

環境美化や安全点検などを通して、安全で快適な学習環

２）

きますようにお願いいたします。
（監督をよろしくお願いいたします）

やってほしい。生徒支援委員会が機能することが重境境を整える。

分掌内評価

70.4

・清掃担当区域について、①各棟のトイレのうち使用状況の少ないものは閉鎖してはという声があるが、本校B③
人格形成の場としての部活動の推進要である。

が災害発生時の避難所指定を受けていることから実施は不可能である。閉栓処理工事なしに使用停止とした場合、排水設備のつまりや「臭気こもり」が発生する。生徒によっては人気の少ない場所を使用する者もあります。
②担当区域区割りについては、生徒数の減少のため使用頻度の少ない特別教室はローテーション方式や清掃区域から外すなどして、新年度は担当区域が無理に広いことによる清掃活動の散漫化を防止する。また、廊下などで使用できる大型のモップの購入について事務部と予算について相談する。

早期に生徒支援委員会を実施し、当該生徒の状況を把握生徒理解に基づく組織してその対策を講じる。

的な対応は図られているか。

・生徒支援委員会は学年会（学年主任）からの要請によって開催するように規定されております。気がかりな生徒については早期かつお気軽にご相談ください。

70.4

B

・生活アンケートについては生徒指導部の管轄ではありますが、クラスで回収された際に生徒から心配事の記入があった時には面談などで活用いただいたり、保健室にご相談いただいたりできれば SC にスムーズにつ（教１４）なげることができますので積極的にご活用ください。
３

面談時やキャリアパスポート作成時など、様々な場面

・志望理由書を書く際や面接、小論文の指導を通して、自分で考えて、自分の言葉で表現することが少しずつ年で、自分で考え、自分の言葉で表現させる。

できるようになってきたと感じる。また、６月の学年集会で、各部活動のキャプテン、部長に３年生全員の前部

学校内外の諸活動を通して、他者を思いやる心を育て、で話をさせたが、それぞれ自分で考え、自分の言葉で表現することができていたと思う。

学年会内評価・生徒たちが受験に向かう際にお互いに応援する雰囲気も感じられ、以前に比べてお互いを思いやり、認め合互いに認め合い、支え合う豊かな人間関係を構築させる。

Aう人間関係ができてきたと感じる。

✽「評価」欄の基準は肯定的評価の％：A=８０％以上 B=６５～７９％ C=５０～６４％ D＝５０％未満

B