基準７

準学士課程の学習・教育の成果

基準７ 準学士過程の学習・教育の成果
観点７－１－①

成績評価・卒業認定の結果から判断して、卒業の認定に関する方針（ディプロマ・ポリシー）に沿った学習・教育の成果が認められるか。

本校は令和２年に３つのポリシー（アドミッション・ポリシー、カリキュラム・ポリシー、ディプロマ・ポリシーを各学科（機械工学科、電気情報工学科、都市システム工学科、建築学科）ごとに制定している。
学生が卒業時に身に付ける学力、資質・能力について、成績評価・卒業認定の結果から、卒業の認定に関する方針（ディプロマ・ポリシー）に沿った学習・教育の成果を把握・評価するための体制として、卒業研究審査会、５年の課程修了認定会議、教務委員会等を整備し、資料７－１－①－１に示す体制の下で把握・評価を実施している。資料７－１－①－２に示す課程修了認定会議における成績資料や、各学科の卒業研究評価内訳表により、成績評価・卒業認定を行い、その結果から本校における平成 28～令和２年度の５年間の卒業判定の合格・不合格の状況は、資料７－１－①－３のとおりで、不合格者数は836 人中９人となっている。また、各学科・各学年の原級留置、退学状況は 資料７－１－①－４に示すとおりで、平成 28 年度から令和２年度の５年間のクラス平均で 1.2 名となっている。
学生が卒業時に身に付ける学力、資質・能力について、卒業時の学生、卒業生、進路先関係者等からの意見聴取の結果に基づいて学習・教育の成果を把握・評価するための体制（教務委員会、アクティブラーニングセンターのＦＤ部門）を整備し、資料７－１－①－１に示す体制の下で把握・評価を実施している。
学校の総合的な状況について、根拠資料の収集や関係者（在校生、卒業生・修了生、教員、企業）からの意見聴取の結果を基に、継続的に自己点検・評価を行いながら、その結果や外部評価（有識者懇談会）等により、逐次、改善を実施している。資料７－１－①－５に示す体制のもと 継続的に自己点検・評価を行うことで、教育の内部質保証システムが確立できている。
観点７－１－②

達成状況に関する学生・卒業生・進路先関係者等からの意見の聴取の結果から判断して、卒業の認定に関する方針（ディプロマ・ポリシー）に沿った学習・教育の成果が認められるか。

教員による学生の成績評価・授業評価、学生による授業アンケート、進路先企業・大学による卒業生の学力・資質・能力に関するアンケート、過年度卒業生による卒業生の学力・資質・能力に関するアンケートを実施している。卒業生（卒業時）意見聴取（資料７－１－②－１～２）、卒業生（卒業５年後以降）意見聴取（資料７－１－②－３）、進路先関係者の意見聴取（資料７－１－②－４）の結果から、ディプロマ・ポリシー（１）専門分野の基礎知識、（２）問題解決力、（３）主体的・能動的行動力の教育
成果については、卒業生、進路先ともに評価が高く、特に進路先については 80％以上が成果として評価しており、学習・教育の成果が認められると分析している。一方、（４）多様化する社会を俯瞰的に把握し、創造的に思考できる能力については卒業生の評価が、他と比較して低い結果となっているため、現在、その改善に向けて学年と学科を横断したＰＢＬ型の授業等を実施している。
自己点検・評価の実施方針に基づき、イノベーションオフィス、アクティブラーニングセンター（FD部門）、教務委員会、専攻科委員会、教育研究活動評価等委員会、外部評価委員会等が連携して、前回の自己点検・評価や第三者評価等で指摘された改善を要する事項の全てについて、改善活動を継続し、教- 411 -基準７

準学士課程の学習・教育の成果育の質の向上を図っている。この点からも、教育の内部質保証をしていると言える。
観点７－１－③

就職や進学といった卒業後の進路の状況等の実績から判断して、学習・教育の成果が認められるか。

資料７－１－③－１～４に示すように 当校における平成 28～令和２年度の５年間の平均状況からみて、就職については、就職率（就職者数／就職希望者数）は 99％と極めて高く、就職先も本校が育成する技術者像にふさわしい建設業や製造業、電気・ガス・熱供給・水道業、情報通信業等となっている。
進学についても、進学率（進学者数／進学希望者数）は 97％と高く、進学先も学科の分野に関連した高等専門学校の専攻科や大学の工学系・デザイン系の学部等となっている。これらのことから、卒業の認定に関する方針（ディプロマ・ポリシー）に照らして、学習・教育の成果が認められると判断する。

【優れた点及び改善を要する点】（優れた点）
ディプロマ・ポリシーの（２）問題解決力、（３）主体的・能動的行動力を養成するため、PBL 型授業を取り入れ、高い評価を得ている。
（改善を要する点）
卒業生評価で低い、多様化する社会を俯瞰的に把握し、創造的に思考できる能力を育成するための教育の改善を必要としている。

- 412 -

基準７

準学士課程の学習・教育の成果

資料７－１－①－１「成績評価・卒業認定の結果から学習・教育の成果を把握・評価するための体制」

出典「明石工業高等専門学校規則集及び教務委員会等議事録から作成」- 413 -

基準７

準学士課程の学習・教育の成果

資料７－１－①－２「５年課程修了認定会議成績資料」

出典「令和２年度第 11 回教員会 会議資料 様式」- 414 -

基準７

準学士課程の学習・教育の成果

資料７－１－①－２「各学科卒業研究評価内訳表」

出典「令和２年度卒業研究評価内訳表 様式」- 415 -基準７

準学士課程の学習・教育の成果

資料７－１－①－３「卒業判定合格・不合格者数(平成 28 年度～令和 2 年度)」

「学科別第5学年課程修了卒業判定合格・不合格者数(平成28年度～令和2年度)」
都市システム工学科
機械工学科
電気情報工学科
建築学科

学科

合格

不合格

合格

不合格

合格

不合格

合格

不合格

平成28年度430

432(1)

410

410

平成29年度412(2)

43

1

410

460

平成30年度421

400

430460

令和元年度

381(1)

350

410391

令和2年度

460

420

390

371

計

210

4

203

3

20502092

出典「平成 28 年度～令和 2 年度５学年課程修了認定会議（教員会）議事録から作成」
資料７－１－①－４「原級留置・退学者数一覧（平成 28 年度～令和２年度）」
留年者数
Ｈ28
学科 Ｍ
１年２年３年４年
2５年
計2Ｅ
131117ＣＡ
214513計
1528117

退学者数
Ｈ28 (転学者1名含む）
学科 Ｍ
ＥＣＡ
計
１年
２年
224３年
33４年
1124５年
11
計
163
2
12
留年＋退学者数
Ｈ28 (転学者1名含む）
学科 Ｍ
ＥＣ
Ａ
計
１年
11２年
52
29３年
4
1
5４年
3
1
53
12５年
22
計
3
1385
29H29Ｍ
12

6.4

8.6

5.0

4.2

ＣＡ
1H29 (転学者2名含む）
Ｍ
ＥＣＡ計

H30Ｍ

211231H30Ｍ4153114計
1341921131324622212H29 (転学者2名含む）
ＭＥＣＡ
計
11131491123126213672621

学科別5年間(H28-R2)の留年・退学者数
学科 Ｍ
ＥＣ
Ａ 合計 年平均2716
1373 14.6
留年 17169848 9.6
退学 1532
432521121 24.2
計
年平均

Ｅ
11Ｅ
1113ＣＡ652

計1
178118412ＥＣＡ

計

1115155H30Ｍ

9110117Ｅ
1213ＣＡ

512762計12813125R1ＭＥ311ＣＡ

211計
3322111R2Ｍ
1121Ｅ1ＣＡ211計
2483118511573

13R1 （転学1・除籍1含む）
Ｍ
ＥＣＡ計
1
2333
111111226
1
1
10R2Ｍ
1ＥＣＡ計
1

1
1132442

17R1
Ｍ
1R2Ｍ
2
124Ｃ

Ａ

5
1

2
12

1275計
34
107125

123Ｅ
531114313ＣＡ
1112119424計
66333219Ｅ114

学年別5年間(H28-R2)の留年・退学者数
学年 １年 ２年 ３年 ４年 ５年
1619255留年 8149165
退学 430284110計 12
年平均
級平均

2.40.6

6.0
1.5

5.6
1.4

8.2
2.1

2.0 全学0.5 1.2

Ｍ：機械工学科、Ｅ：電気情報工学科、Ｃ：都市システム工学科、Ａ：建築学科

出典「平成 28～令和２年度学籍データから作成」- 416 -

基準７

準学士課程の学習・教育の成果

資料７－１－①－５「卒業生･進路先等からの意見聴取の結果の把握･評価の体制」

出典「明石工業高等専門学校規則集及び教務委員会等議事録から作成」- 417 -

基準７

準学士課程の学習・教育の成果

資料７－１－②－１「卒業生（卒業時）意見聴取の結果」 (1 / 2)
設問1MECA

全体

35504030347027
130136280MEC

A

全体

14320030106260
10168160101332202053
2084070

就職される方にうかがいます。あなたが就職することを決めた理由について、該M

EC

A

全体

当するものを次の中からお選びください。（二つまで回答可）
1 経財的に自立したかったら
2 高専で十分な専門的知識を得られたから3 進学するよりも高専卒の方がよい就職先があるから4 進学するには成績が十分でなかったから
5 勉強するよりも実際の仕事に関心があったから
6 進学を考えたが就職して資格を取ることで同等と考えたから
7 その他

5161
600

51117003146801304262116315102722進学される方にうかがいます。あなたが進学することを決めた理由について、該MECA全体当するものを次の中からお選びください。（二つまで回答可）
1 入学時から進学を決めていたから2 進学してさらに専門的知識を深めたかったら3 進学した方が高専卒よりよい就職先があると考えたから4 進学するのにふさわしい能力が自身に備わっていると考えたから5 就職いて実際の仕事に就くことがまだ早いと考えたから
6 就職を考えたが第一希望のところに決まらなかったから7 博士や修士の学位取得を目標にしてきたから
8 自分の回りの学生の多くが進学を希望していたから9 保護者や教員等に進学をつよく奨められたから
10 学歴として高専卒で十分でないと考えたから
11 その他

613514120142

91351
120311908790
100100403
123281311112645224342923183

あなたの性別について、該当するものを次から一つお選びください。
1男
2女
無回答

設問2
卒業後の進路について、該当するものを次の中から一つお選びください。
1 就職
2 進学（専攻科）
3 進学（大学）
4 進学（専門学校等）
5 その他
無回答

設問3

そう決めていた
東京に行きたかったから

設問4

専門分野を変更するため行き先が無かったから高専で学べなかったことがあるから

出典「令和２年度卒業時アンケート集計結果」- 418 -

基準７

準学士課程の学習・教育の成果

資料７－１－②－１「卒業生（卒業時）意見聴取の結果」 (2 / 2)
設問5
明石高専における教育に関して、あなた自身が特に身に付いたと考えているもの

ME

CA

全体を次の中からお選びください。（五つまで回答可）
1 専門科目の基礎力
2 対人交渉力
3 プレゼンテーション力
4 コミュニケーション力
5 創造力
6 実践力
7 協調性
8 技術者倫理9 専門科目の応用力
10 専門科目の基本技術
11 人文社会系の一般教養
12 自然科学系の一般教養
13 英語力14 論理的思考力
15 問題認識力
16 問題解決力
17 その他

243492826715033111160292137513810520
1361169028313935783811427302571713138702
90245450106
154738233424241752
29172928230

明石高専における教育に関して、今後、教育内容の充実を図るべきと考えている

ME

CA

全体

ものを次の中からお選びください。（五つまで回答可）
1 専門科目の基礎力
2 対人交渉力
3 プレゼンテーション力
4 コミュニケーション力
5 創造力
6 実践力
7 協調性
8 技術者倫理9 専門科目の応用力
10 専門科目の基本技術
11 人文社会系の一般教養
12 自然科学系の一般教養
13 英語力14 論理的思考力
15 問題認識力
16 問題解決力
17 その他

311131238915322146450518
1424
7360
74421521010141118
1472765213163520615
13166811311501336401855
5866
23213310181012758
1425
21
1

設問6

健全な精神の育成（自分含め異性との付き合い方で病む人が多いので、そのあたりとか）

設問9
卒業するまでをふりかえって、あなた自身の明石高専に対する総合的な評価につMEC

A

全体

いて、該当するものを次の中から一つお選びください。
1 大変満足している
2 やや満足している
3 どちらともいえない
4 あまり満足していない
5 まったく満足していない
6 その他
無回答

1914110141920400002113500021618410017565
142017

無理に入るべきでなかった

出典「令和２年度卒業時アンケート集計結果」- 419 -

基準７

準学士課程の学習・教育の成果

資料７－１－②－２「卒業生（卒業時）意見聴取の結果」 (1 / 2)

出典「令和３年度第２回教員会 会議資料」- 420 -

基準７

準学士課程の学習・教育の成果

資料７－１－②－２「卒業生（卒業時）意見聴取の結果」 (2 / 2)

出典「令和３年度第２回教員会 会議資料」- 421 -

基準７

準学士課程の学習・教育の成果

資料７－１－②－３「卒業生の意見聴取」 (1 / 5)

出典「令和３年度明石高専の教育目的、ディプロマポリシー及び学習・教育到達目標に関するアンケート集計結果（卒業生）」- 422 -

基準７

準学士課程の学習・教育の成果

資料７－１－②－３「卒業生の意見聴取」 (2 / 5)

出典「令和３年度明石高専の教育目的、ディプロマポリシー及び学習・教育到達目標に関するアンケート集計結果（卒業生）」- 423 -

基準７

準学士課程の学習・教育の成果

資料７－１－②－３「卒業生の意見聴取」 (3 / 5)

出典「令和３年度明石高専の教育目的、ディプロマポリシー及び学習・教育到達目標に関するアンケート集計結果（卒業生）」- 424 -

基準７

準学士課程の学習・教育の成果

資料７－１－②－３「卒業生の意見聴取」 (4 / 5)

出典「令和３年度明石高専の教育目的、ディプロマポリシー及び学習・教育到達目標に関するアンケート集計結果（卒業生）」- 425 -

基準７

準学士課程の学習・教育の成果

資料７－１－②－３「卒業生の意見聴取」 (5 / 5)

出典「令和３年度明石高専の教育目的、ディプロマポリシー及び学習・教育到達目標に関するアンケート集計結果（卒業生）」- 426 -

基準７

準学士課程の学習・教育の成果

資料７－１－②－４「進路先関係者の意見聴取」 (1 / 4)

出典「令和３年度明石高専の教育目的、ディプロマポリシー及び学習・教育到達目標に関するアンケート集計結果（進路先）」- 427 -

基準７

準学士課程の学習・教育の成果

資料７－１－②－４「進路先関係者の意見聴取」 (2 / 4)

出典「令和３年度明石高専の教育目的、ディプロマポリシー及び学習・教育到達目標に関するアンケート集計結果（進路先）」- 428 -

基準７

準学士課程の学習・教育の成果

資料７－１－②－４「進路先関係者の意見聴取」 (3 / 4)

出典「令和３年度明石高専の教育目的、ディプロマポリシー及び学習・教育到達目標に関するアンケート集計結果（進路先）」- 429 -

基準７準学士課程の学習・教育の成果

資料７－１－②－４「進路先関係者の意見聴取」 (4 / 4)

出典「令和３年度明石高専の教育目的、ディプロマポリシー及び学習・教育到達目標に関するアンケート集計結果（進路先）」- 430 -

基準７

準学士課程の学習・教育の成果

資料７－１－③－１「卒業生（修了）者の就職率（平成 28～令和２年度）」

出典「平成 28～令和２年度卒業者名簿から作成」- 431 -

基準７

準学士課程の学習・教育の成果

資料７－１－③－２「卒業（修了）者の産業別就職状況（令和２年度）」

出典「令和３年度学校基本調査票等から作成」- 432 -

基準７

準学士課程の学習・教育の成果

資料７－１－③－３「卒業生（修了）者の進学率（平成 28～令和２年度）」

出典「平成 28～令和２年度卒業者名簿から作成」- 433 -

基準７

準学士課程の学習・教育の成果

資料７－１－③－４「卒業（修了）者の進学先(令和２年度)」

出典「令和３年度進路状況調査から作成」- 434 -