令和５年５月１２日
第４回新しい学校づくり検討会（相良地域）

学校のコンセプトについて（案）

資料１-1（教育文化部学校再編推進室）
１ コンセプトの考え方（第３回新しい学校づくり検討会資料より）（１） 榛原地域・相良地域の学校ごと、それぞれのコンセプトとする。
（２） 学校再編計画における目指す学校像「みんなの学校」は両校共通のコンセプトとする。
（３） 「みんなの学校」の中でも、地域により特に大切にしたい部分をコンセプトに入れる。
（４） コンセプトに入れる言葉は、検討会での委員の意見を基にする。

２ 各地域のキーワードとグループごと提案したコンセプト案【相良地域】
相良地区

相良地区 第３回検討会 グループ別コンセプト案

第1回・3回検討会意見からのコンセプトキーワード

１グループ）『伸び伸びと学ぶ・みんなの学校』

個性を伸ばす子ども主体・主体性…ウェルビーイングを育む

交流・協力

２グループ）『ここだけだや～「地域が育てる』みんなの学校』

思いやり…ここだけにしかないもの
３グループ）『笑顔あふれる みんなの学校』

未来・夢につながる…地域の方も職員も子供たちもみんなが笑顔あふれる

地域資源を活かした学び・体験４グループ）『夢と絆 みんなの学校』

多様な体験…広大な空間で手を取り合って自ら学ぶ５グループ）『毎日通いたくなる ワクワクが止まらない

安全・安心

一人一芸 みんなの学校』…子どものための学校、個性を伸ばしてほしい

地域・人のつながり
コミュニティ

相良地区 コンセプトの検討

個性を伸ばす伸び伸びと学ぶ

毎日通いたくなる一人一芸

子ども主体・主体性

笑顔あふれる

ワクワクが止まらない

交流・協力『夢に向かって 伸び伸びと学べる みんなの学校』

思いやり：「伸び伸びと学ぶ」には個性が生き、主体性ある学びが関わり、未来・夢につながる

夢地域資源を活かした学び・体験「ここだけだや～」

結果的にワクワク・笑顔で毎日通いたくなる、と捉えたコンセプト

1『「ここだけだや～」相良らしい学びと体験ができる みんなの学校』

多様な体験
地域・人のつながり地域が育てる

コミュニティ

絆：地域特性を強調したコンセプト

３ コンセプト案についてコンセプト案として、各地域に次の５案を提案します。そのうち、３案については、両地域共通の案となります。
① キャッチフレーズにもなるようなもの（両地域共通３案）② 委員のみなさんから出た言葉をつないだもの（地域ごと２案ずつ）【両地域共通案】① ワタシをつくる みんなの学校
さまざまな体験や人とのつながりがこころざしを育て、多様性や個性が尊重される
中で子どもがやりたいことにチャレンジできる② 夢につながる みんなの学校
人生の出発点として、主体性を育み、教員、地域、保護者のみんなで子どものこころざしを育てることにより、子どもの夢の実現につなげることができる③ ミライをつくる みんなの学校
グローバルな多様性の時代に、未来思考で、明日をつくる起業家精神や改革精神を育むことができる※みんなの学校には、・学校が楽しいと思える・学校・地域・保護者のみんなで育てる、地域とのつながりの意味が入っています2

【相良地域】
相良地区 コンセプトの検討

個性を伸ばす伸び伸びと学ぶ

毎日通いたくなる

一人一芸

子ども主体・主体性

笑顔あふれる

ワクワクが止まらない

交流・協力

思いやり

未来・夢につながる夢

地域資源を活かした学び・体験「ここだけだや～」

多様な体験
地域・人のつながり地域が育てる

コミュニティ絆

安全・安心

緑→④、青→⑤④ 夢に向かって 伸び伸びと学べる みんなの学校「伸び伸びと学ぶ」には個性が生き、主体性ある学びができることにより、結果的にワクワクして笑顔で毎日通いたくなる⑤ 「ここだけだや～」相良らしい学びと体験ができる みんなの学校
方言を使うことで相良らしさをより強調し、地域性を活かした学びができる3相良地域のコンセプト（案）【両地域共通案】① ワタシをつくる みんなの学校
さまざまな体験や人とのつながりがこころざしを育て、多様性や個性が尊重される
中で子どもがやりたいことにチャレンジできる② 夢につながる みんなの学校
人生の出発点として、主体性を育み、教員、地域、保護者のみんなで子どものこころざしを育てることにより、子どもの夢の実現につなげることができる③ ミライをつくる みんなの学校
グローバルな多様性の時代に、未来思考で、明日をつくる起業家精神や改革精神を育むことができる【相良地域案】④ 夢に向かって 伸び伸びと学べる みんなの学校「伸び伸びと学ぶ」には個性が生き、主体性ある学びができることにより、結果的にワクワクして笑顔で毎日通いたくなる⑤ 「ここだけだや～」相良らしい学びと体験ができる みんなの学校
方言を使うことで相良らしさをより強調し、地域性を活かした学びができる※みんなの学校には、・学校が楽しいと思える・学校・地域・保護者のみんなで育てる、地域とのつながりの意味が入っています4

資料 1-2【相良地区】 検討会意⾒から コンセプトへのキーワード
学校再編計画
学校再編計画

方策

基本方針

意⾒の分類
コンセプトへのキーワード（検討会）相良地区の意⾒

中分類

大分類

意⾒

グループ分類グループ

1すべての子どもが主役の学校（１）学びのサポート体制①学習支援サポーターの配置

学校が楽しい②学校図書館司書の配置（２）心のサポート体制①スクールカウンセラーの連携強化

個性を伸ばす子どもたちが学校に来ることが楽しいと思える学校

個性尊重、楽しい学校

個性を重視、尊重する

個性尊重、楽しい学校

4
4

個性をつぶさない

個性尊重、楽しい学校

4

みんなが②SSWとの連携強化

自分の好きな事が伸ばせる学び

6

楽しく学び

③不登校児童・⽣徒等への支援「愛と個性を育む」みんなの学校-

2C⽣活するために（３）インクルーシブ教育の充実（４）小中⼀貫教育の推進①多様性への対応

個性を伸ばす②特別支援教育の充実

子ども主体・主体性③外国人児童⽣徒等への支援①成⻑過程に応じた節目の設定

子どもの人権を守る

安全・安心

6

子どもたちの心が安心して通える

子ども主体

6

交流・協⼒

⼀番大切にしたい「子ども主体」は大切に

人間関係

5

思いやり

ジェンダーレス

使いやすさ

4C

１〜９年⽣までがカベのない風通しの良い学校

異学年・オープンスペース

5

異年齢交流が自然とできる場

異学年・オープンスペース

5

異学年でも仲良く協⼒しあえる

人を育てるつながり

7

協⼒する⼒

個性尊重、楽しい学校

4

おじい、おばあを大切にできることかな、思いやり

絆

6

相手の気持ちを考える思いやりのある子

人間関係

5

感謝の気持ちが大きく育つ⼒をつけられる学校

人を育てるつながり7

上靴（スリッパは×）

礼・心がただされる

7

疑問・問題点5②9学年を⽣かした⾏事の設定

子どもの気持ちが大事異学年交流③学校独自のカリキュラムづくり
協⼒する⼒を育む

思いやり・感謝の心を育む
その他

学校での制服やカバンは前（お兄ちゃん、お姉ちゃん）のお古でも使えるのか︖
髪⾊やピアスはOKなのか︖

疑問・問題点

5

スカートの丈!!短くても良いと思う!!

疑問・問題点

5

２ 次代を切り拓く⼒を育むために（１）キャリア教育の推進①授業や教育活動における⼒の習得②起郷家教育プログラムの推進（２）ICTを活用した学び次代を切り拓く⼒の育成（３）国際理解・外国語教育の推進（４）専門的な指導（５）少人数・個に応じた指導

将来につながる⼒をつける教育

⽣きがい学び6

子ども達に夢を実現できるような学校にしたいですね学び6①情報活用能⼒の育成と個別最適な学び

未来につながる-2C②遠隔・オンラインの活用

未来を育てる-

2C③ICT支援員の配置

投資の勉強

新しい学び

7

①異⽂化に触れる・外国語を話す機会の拡充

自分で選べる

個性尊重、楽しい学校

4②ALT(外国語指導助手）の配置

子どもの自主独⽴できるような指導で学び

6①小学校⾼学年の教科担任制の導⼊

主体性を育む

学びの自由

体験

4C

②個を⽣かす教育の充実

自分で授業内容を組める日があってもいい

体験

4C①少人数指導選べる授業がある。好きなこと、やりたいことをとことんできる体験

4C②個を⽣かす教育の充実

笑顔・活⼒・品性にあふれた学校（子ども・保護者・職員）

人間関係

5

世界に通用する学⼒をつける

世界に通用する学⼒が付く学校

新しい学び

7

充実した指導担任以外に⼀人サポート

充実した指導

6

学びの充実

学びの充実

学び

6

未来・夢につながる

自然との

自然のなかで学べる、遊べる

自然・地域

5

地域資源を活かした関わり

自然とのつながり

自然

1C

学び・体験

⽣き物との

学校中に動物や⽣物を飼育して教育に役⽴てる

自然教育

2C

多様な体験

関わり

学校でのウサギ、カメ等の動物を飼うことを積極的に⾏ってほしい

働きやすい学校施設など

4

干し芋をつくる
特⾊ある

地域資源を収穫体験

日本でここしかない、子どもたちも先⽣も よそから人が来る
日本でここしかない、子どもたちも先⽣も よそから人が来る

77

学びがある 活かした

田んぼ、畑で地域の人と子どもが作業、アースランチができる

学校

自然を利用した授業（農業等）

学び

6

学校の中に⽵林を植えて旬の収穫や⽵炭を作って温暖化を学ぶ

自然教育

2C

「自給自足」ができる地域とのかかわり

自然教育

2C

植物を育てる⼒、⽣物を育てる⼒、やさしさ!!思いやり

自然教育

2C

海が好きになる勉強

新しい学び

7

学び・体験

海のことを学ぶ体験する

サーフィン
サーフィン授業（スケボーでも可）
演劇を⾒る やる

芸術体験

自然・地域

日本でここしかない、子どもたちも先⽣も よそから人が来る施設（グラウンド系）
日本でここしかない、子どもたちも先⽣もよそから人が来る

5

7
5C
7

フリーピアノ体験

4C

プロの技術が⾒れる ⾳楽室プロの演奏者の方がいる

体験

4C

いろんな経験（職業体験）ができる

学び6

冒険心を育てられる

自然・地域

5

自由に⾊んなことを体験できる

体験

4C

特徴的なカリキュラム

学校で終わらせて家庭の時間を増やす、宿題なし

学習方法

5

防犯・セキュリティ

セキュリティの⾯は大丈夫なのか︖

疑問・問題点

5C

その他様々な体験

３ 安全・安心な学校
子どもが安全に（１）防災教育の推進

学校に通うために（２）防犯対策（３）適切な通学手段の確保

セキュリティの問題
安全・安心
通いやすさ
安全な通学

5C

誰でも通いやすい（バスなど）

通学

4

９年間の通学で子どもたちに無理がないように、坂道がないとか通学

4

通学バスを日に何度も使えるのか︖（遅れて学校に⾏く場合、その他）

疑問・問題点5C

安全に通学できる

安心・安全 命を守る

7

４ 地域の未来を担う子どもを育てる学校
子どもの学びと（１）コミュニティ・スクールの推進

ゲストティーチャー、⾳楽、絵

学び

6

地域の学び

（２）地域の活動と交流の場づくり

地域との係り合い

絆

6

自然・地域

5

地域とのかかわり、信頼関係
地域とのつながり

地域とのつながり

6地域とつながっている

地域とのつながり

4

地域との関わり、コミュニティを大切にしてほしい。

地域とのつながり

4

地域・人のつながり地域のことを学ぶ

地域とのつながり4

コミュニティ

子どもと先⽣とのつながり

絆

6

人と人がつながる（小学⽣と中学⽣、大人と子ども）

人を育てるつながり

7

人とのつながり
習い事
放課後の活動の場

遊び・活動

明るい

人を育てるつながり

7

学校内に習い事教室があるとよい（テナント）

交流4C

習い事ができる場

施設（グラウンド系）

5C

放課後も遊びに来れる学校

建物・⽣活の場

5

地域が広いので子供達だけで放課後も学校へ⾏ける手段

交通

5５ 働きやすく充実した指導ができる学校（１）やりがいを持ち働くことができる環境づくり

働きやすい学校

教職員が働きやすい学校

働きやすい学校施設など

4

⽣き⽣きと

（２）研修や学校間交流の充実

管理体制

大きな学校をつくるのはいいが、子供の管理はできるのか︖

疑問・問題点5C

働くことができる（３）義務教育学校としての体制づくり

職員の充実

職員の充実

人間関係

5

職場

（４）教職員組織のあり方