本書シリーズの使い方
1 「3歳児のことば」の位置づけと使用方法

2 「4歳児のことば」の位置づけと使用方法

健常4歳児は、約1000語の語彙を獲得し、「コミュニケーション健常3歳児は、約500語の語彙を習得後、それらの語彙を使用しの道具」としてのことばの能力を獲得しています。その基礎の上て、助詞が入った主語＋述語文（誰がどうする）等を話します。
「3歳児のことば」は、健常3歳児の言語発達を参考にしていますに、4歳代では、ことばは自分の思いや意見を表現するための「思ので、生活年齢は3歳でも、言語発達が3歳未満の場合には、「3歳考の道具」になり、「言葉の内言化」が始まります。「4歳児のこ児のことば」に入る前に、日常生活・玩具・写真・絵カード等で、とば」は、「思考の道具」としての言語能力の向上を目的として、語彙500語を獲得させ、それらを使って数語連鎖文が話せるように作成しています。「4歳代」は、5歳代から本格的に始まる「言葉にする訓練が必要です。「3歳児のことば」は、それらの指導の結よる思考の抽象化」学習の基礎作りの年齢です。言語発達遅滞があ果、自分で言葉を一方的に話すけれど、会話は全く成立しないといるお子様にとっては、日々、経験していることや感じていることうお子様に、非常に適しています。「3歳児のことば」は、5W1Hのを、言葉で的確に表現することは、実はとても難しいことです。

質問（何時、何処で、誰が、何を、どうやって、どうする）に応答「4歳児のことば」で書いたことは、全て、お子様が日々経験してするように作成されています。訓練開始時には、簡単な質問に応答いることですが、それを言葉で表現することは、容易ではないのですることが出来なくても、毎回、質問に対する答えを教え、覚えさす。「4歳児のことば」は、それらの経験を、言語化させます（言せることで、「3歳児のことば」を1冊完了する頃には、お子様は、葉で表現させる）。指導をしてみて、こんな言葉も知らないのか

日常生活の中でも5W1Hの質問に応答することが出来るようになと、驚かれるお母様方が多いですが、ご自分で、ことばを教えて初り、他人との基本的なコミュニケーションが成立するようになりまめて解ることや新しく発見することが一杯あるのです。親子で自分す。の思いを言葉で伝えることの楽しさや難しさを体験して下さい。

2

3 「5歳児のことば」の位置づけと使用方法

４ 「6歳児のことば」の位置づけと使用方法

健常5歳児は、約1600語の語彙を習得し、それらの語彙を使っ健常6歳児は、約2100語～2300語の語彙を習得し、助詞の入ったて、正しい発音（発音の完成）で複雑な文章表現が出来、特別に教正しい日本語で大人と対等に会話出来ます。表現を変えると、健常えなくても、平仮名の文章を自分で読むようになります（平仮名の6歳代は、日本語の話しことばの能力が完成する年齢です。その土台の上に、就学と共に、教科書を使った読み書き（文字言語）学習

文字単語は、絵があると4歳後半には読むようになります）。これが始まります。「5歳児のことば」を学習後は、小学1〜2年生の学らの学習を通して、5歳代は「思考の道具」としての「ことばの内習は普通学級で十分可能です。ただ、言葉を用いた思考力や学力言化」が深まり、実物や絵が具体的に目前に無くても、言葉を聞いの発達は、3年生以降、ますます高度なものとなります。過去に言ただけで、頭の中でイメージ出来（語想起能力の獲得）、質問され語発達遅滞の既往を有する言語聴覚障害児では、「7歳頃」から始たことに対して、言葉を使って他人に分かるように、筋道を立ててまる「論理的・抽象的思考」への移行がスムースに出来ず、その結話しをすることが出来るようになります。「5歳児のことば」は、こ果、3年生以降の学習の高度化へもついて行けずに、学習障害や学れらの学習がお子様自身で出来るように、平仮名で5〜6語文を中心業遅滞が顕在化するのです。これが所謂「9歳の壁」（生活年齢が9に作成しました。一方、「言語学習は語彙学習である」と言っても歳以上になっても言語や認知能力は9歳レベルで伸び悩む）現象で過言ではなく、語彙学習は言語聴覚障害児では「最も困難な学習」

す。これを予防するためには、「7歳頃」から始まる「論理的・抽です。一番苦手な語彙能力を伸ばすために「5歳児のことば」には、象的思考」への移行がスムースに出来るよう、6歳代で豊富な音声約1000語の新しい語彙を収録し、同じ意味の語彙を繰り返して使っ言語能力を培っておく必要があります。6歳代の音声言語能力が豊て覚えるように工夫しています。「3～4歳児のことば」でも語彙学かであれば、その土台の上に形成される7歳以降の読解力や学力も習はしており、それらの語彙数を合わせると「5歳代」で獲得すべ年齢相応に伸び、「9歳の壁を打破」出来るのです。

き1600語は、悠に習得可能です。経験的には「5歳児のことば」を「6歳児のことば」は、日本語の話しことばの学習の総仕上げに位完了後就学した場合、普通学級での1年生の学習は十分可能です。

置し、その後の言語や認知学習が年齢相応に行え、「9歳の壁」に3切り離した絵や紙は、このままでは、ばらばらになりますの突き当たらないための土台作りをするものです。本書は、この意図で、ご使用後は、必ず、2穴のA4ファイルに綴じて、整理して下で作成されています。

さい。

専門家の中には、「言葉は教えるものではなく、自然に育てるものだ」と、主張される方がおられます。それらの人々は私のように（3）「6歳児のことば」では、情緒を育てるために、必要不可欠な意図的に言葉を教えることには批判的ですが、重い難聴や言語発達日本や世界の昔話を全18話、取り入れました。多くの言語聴覚遅滞を有するお子様に、全4冊の言語教育用絵本教材を用いて、丁障害児では、物語文を1冊の本で読むと、情報量が多すぎて、一寧に言葉を教えた結果、「9歳の壁」に突き当たらず、9歳以降も年つの物語文を筋のある話として理解出来ないお子様が多いです。

齢相応な言語や認知能力を獲得し、専門職について、社会人として、その経験から、「6歳児のことば」では、1枚のページに、6つの立派に活躍している方々が、一杯おられます。この事実を年頭にお絵を絵巻物風に描きました。その方が、一つの物語を一目瞭然いて全4冊をご使用下さい。に平易に理解出来、簡潔に筋道を立てて物語の内容を覚えられるからです。経験に基づく工夫です。また、お子様の興味を引くため、今までの全3冊と違って、「6歳児のことば」は、1枚の1）「6歳児のことば」で対象とする生活年齢および障害「6歳児のことば」は、基本的な言語能力が5歳レベルに到達して絵に対応する形で、絵の横の隣のページに本文を書き、本を開いる言語聴覚障害児者なら誰でも、実生活年齢に関係なく（実生活くと絵と本文が対応して読めるように工夫しました。毎回、学年齢が6歳～成人した方々）、幅広い年齢層で使用出来ます。

習することが、意味のあるものとして理解出来るようしていま

2）本書を使用するための注意事項

す。ここは、今までの本と違う所です。その後は、今まで通り、（1）本書は、週1〜2回、1回40分〜60分の言語訓練を、病院の外来数枚、質問応答や語彙説明を書いています。
（4）6歳代は、カタカナに興味が出て来る年齢ですので、使用頻度で実施することを想定して、作成しています。毎回、きちんとの高いカタカナ言葉は、カタカナで表記しています。

訓練が実施されれば、週2回訓練する場合はほぼ半年、週1回訓（5）「6歳児のことば」は、絵を見て、出来るだけ、親子で自由に練する場合はほぼ1年で、終了出来るように作成しています。

会話することを楽しんでいただきたいと思います。

（2）分厚い本書を、そのままお子様に呈示することは、お避け下さい。たちまちお子様に拒否されてしまいます。お子様の学

ただ、お母様方の中には、どうやって教えたら良いかわか

習へのモチベーションを考慮し、1回の学習では1枚の絵を、絵らないといわれる方がかなりあり、そうしたお母様方のために、カードとして使用することを、原則として下さい。その方が、質問に対する答えを、「キーワード」を羅列する形で、お示しはるかにお子様の心理的負担が軽く、学習への取り組みが容易しています。お子様方には、この「キーワード」を手掛かりに、となります。

正しい日本語で話をさせる練習をして下さい。
それでは、頑張って下さい。

本書には、切り取り易いように、ミシン目を入れています。
ご使用に際しては、紙を強く引っ張って、ミシン目から、必ず1

平成28年3月吉日 編著者枚ずつ切り離して、ご使用下さい。強く引っ張れば切り取れます。
4森壽子（もりとしこ）