放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）

公表：令和 ５ 年 3 月 1 日
チェック項目

事業所名
どちらでもないはい利用定員が指導訓練室等スペースとの関係

1 で適切である
環
境・体制
整
備

2 職員の配置数は適切である

事業所の設備等について、バリアフリー化の3 配慮が適切になされている

73いいえ

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工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

・倉敷学園の療育室やホール、屋外 クラス内の物品の整理整頓、共有スなどを活用したり、床に敷いたマット ペースの使用方法等、他事業所ともを都度、つけたり外したりして活動や 協力しながら、お子さんにとって過ご食事のスペースを確保している。コロ しやすい環境を作っていく。
3 ナ禍でのソーシャルディスタンスの徹底までは難しい。
・狭いですマンツーマンでの対応ができる配置 配置基準以上の職員配置とはなってに関しては、配置できているが、看護 いる。ケアが必要なお子さんの人数
師の人数によっては、休みたくても休 に応じて看護師配置が出来るよう検めない状況もある。
討していく。
・それぞれの職種の中で勤務を調整している。

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きらり中庄（ひかり）毎回使用する場所ではないが、正面 構造上、設置が難しい為簡易的な物
玄関にはしっかりしたスロープがない ではあるが、安全に使用していく。
2 為、簡易的な物を使用している。

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目4 標設定と振り返り）に、広く職員が参画している
保護者等向け評価表を活用する等によりア

5 ンケート調査を実施して保護者等の意向等を業
務改善把握し、業務改善につなげている
この自己評価の結果を、事業所の会報や6 ホームページ等で公開している
7

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげている
職員の資質の向上を行うために、研修の機8 会を確保している

9

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、放課後等デイサービス計画を作成している

1
改善までは至っていない73

今年度受審をした為、現段階では改善に至っていない。今後出てきた改善策を取り組んでいく。

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経験の浅い職員や、アセスメントに ガイドラインに沿って評価、アセスメ関しては専門ではない職種もいるントを行っていくために、職員のスキ為、他職種で情報を共有しながら実 ルアップを行っていく。
施している。

子どもの適応行動の状況を把握するため

10 に、標準化されたアセスメントツールを使用し1ている

11 活動プログラムの立案をチームで行っている
活動プログラムが固定化しないよう工夫して12 いる

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ適
切な支
援の提
供

13 細やかに設定して支援している1

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動14 を適宜組み合わせて放課後等デイサービス

8191

計画を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せをし、15 その日行われる支援の内容や役割分担について確認している支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、16 その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している

10

1

集団での活動に加えて。お手伝いや 利用児さんの状況に合わせて活動役割活動、個別課題などを実施して 内容を今後も検討していく。
いる。

日々の支援に関して正しく記録をとることを徹

17 底し、支援の検証・改善につなげている

73

91

6482

定期的にモニタリングを行い、放課後等デイ

18 サービス計画の見直しの必要性を判断している
ガイドラインの総則の基本活動を複数組み合

19 わせて支援を行っている障害児相談支援事業所のサービス担当者会

20 議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連絡調21 整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っている

下校後の支援ではない為、送迎のトラブルなどはない。行事の予定などは保護者とのやりとりで確認してい1る。

保護者の方に学校の情報を伺っている状態であるため、今後は直接学校ともやりとりをしながら連絡調整を行っていく。

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163

現在、学校を卒業される方がまだい 該当児がいらっしゃらないが、今後ない時期が来たら情報共有することを進
1
める。

46

医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場

22 合は、子どもの主治医等と連絡体制を整えている
就学前に利用していた保育所や幼稚園、認23 定こども園、児童発達支援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めている

関係
機関や保護者との連携学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行する
24 場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等している
児童発達支援センターや発達障害者支援セ

25 ンター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている多くはないが、行事の際には敷地内 同年齢の学齢児とは関わりが持ててにある保育園の園児も一緒に参加し はいない。今後どのようにすれば関ている。また．課外活動を今後増やし わりが持てるかを検討していく。ていけるよう検討している。
放課後児童クラブや児童館との交流や、障26 がいのない子どもと活動する機会がある（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加し27 ている

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画像や動画などを連絡帳に貼るなど 保護者の方のご要望に応じて、伝わして状況が伝わるように努めている。 りやすい方法で情報共有を行っていく。

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、

28 子どもの発達の状況や課題について共通理914691解を持っている

保護者の対応力の向上を図る観点から、保29 護者に対してペアレント･トレーニング等の支援を行っている
運営規程、支援の内容、利用者負担等につ30 いて丁寧な説明を行っている

機能面での難しさもある為、専門職に相談しながら実施している。
保護者からの子育ての悩み等に対する相談

31 に適切に応じ、必要な助言と支援を行ってい10

る

保護者が集うことのできる茶話会や 定期的に茶話会を実施することで、行事を計画し実施している。
保護者同士の繋がりをもつことが出来るようにしていく。

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を
保
護者への説
明責
任等

32 開催する等により、保護者同士の連携を支9172援している

子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者33 に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応しているどの職員でも保護者の思いを聞き取ることが出来るよう、職員育成を行う。また助言については、様々な職員と相談しながら返答出来るようにしていく。

1

者
への説
明責
任等

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事

34 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者

91に対して発信している

35 個人情報に十分注意している
障がいのある子どもや保護者との意思の疎36 通や情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等地域

37 に開かれた事業運営を図っている

101072

1

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感38 染症対応マニュアルを策定し、職員や保護者

72181

140 保する等、適切な対応をしている

82

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護41 者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載している10に周知している

非常時
等の対
応

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救39 出その他必要な訓練を行っている

虐待を防止するため、職員の研修機会を確

食物アレルギーのある子どもについて、医師42 の指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共43 有している

1010

コロナ禍において、積極的に招待す 栗坂フェスティバルやレインボーランることが出来ていないが、行事を計 ド等の行事に、感染対策を行いなが画実施している。
らご招待出来るように検討していく。

防犯マニュアルが保護者に周知され 現在、マニュアルがあることは周知しているのかどうか把握できていない。 ているが保護者の方に気軽に見て頂ける位置には設置出来ていない。今後、下駄箱などに置いて置く等する。