が普通高校に行き、この大学へ来つもりですが、電気の分野で僕の大学院を出た後は日本で就職する間がこれまで当たり前のようにでというニュースを聞きました。人分の住所が書けない人が出てきた

カナシロ ４歳までペルーに住ん思っています。

いけるような存在になりたいとり、修了後は、社会を引っ張って私は修士課程への進学を考えておを目にし、ショックを受けました。

本の順位は非常に低いという報道の度合いを表すランキングで、日に進学しました。先日、男女平等ことができることを知り、工学部の仕事などでも医療で人を助けるだったのですが、例えば医療機器森下 私はもともと医学部志望事に就こうかなと思っています。

ながる時代につなげる人」が必要

そんな社会にするためには、「つ解決ができるようになったから。

そろい、それらをつなげれば課題な問題を克服するための技術が出るイメージかな。ようやくいろん髙木 僕はラクになる、豊かになう。のすね。今ちょうど Society 5.0
扉をノックしている段階でしょ

会が回っていくというイメージでら情報が集められ、情報を基に社

カナシロ 僕もあらゆるところかがみんなで共有される社会？

森下 ＡＩとＩｏ Ｔによって情報らが S oci et y 5.で0 解決されることに期待しているし、自分もそろいろな問題がありますが、それは少子高齢化や地方の衰退などいジティブに考えています。日本にということもありますが、僕はポ髙木 自分がテクノロジー好きだ感じます。

けでなく、他の分野も学ぶ必要を活躍するためには、専攻の電気だなく、人の判断をどう入れるかも……、誰にあるのか。技術だけでの所在は開発者、販売者、オーナーが利用者をけがさせたとき、責任ことも増えます。例えばロボット入れるかによると思う。例えばＩｏ Ｔ化が進むと、監視社会化する側面がある。最近では、授業中に寝ている学生を検知するような技術も開発されているようですし

物 心 が 付いた と き か ら イン
み 、当 た り 前 のよ う に 地 球 規 模
で 人 や お 金 、情 報 が 行 き 来 す る
今を生きる学生世代。彼ら・彼女ら の 目 に は 、ど ん な 未 来 が 映っているのだ ろ う か 。就 職 や 進 学を前にし た学 生に話 を聞いてみた 。本 特 集 の前 提 と し て ふ ま え
たいのは、私 たちは、こうした世界 観を持つ若 者 たちに教 育を提供しているという事実だ。
取 材 協 力 ： 東 京 都 市 大 学＊工学 部 ／ 大 学 院 総 合
理工学研究科 大電流エネルギー研究室＊東京都市大学工学部は、2020年4月より理工学部に名称変更した。

Q これから先、どんなキャリアを描いていますか？

学します。もともと電気分野に興味を持ったきっかけは高２の時。
青色発光ダイオードの研究で日本人研究者がノーベル賞を受賞した明の素材に使われることで、世の中を豊かにしています。自分も技術開発の仕事を通じて世界をよくしていきたいです。
田中 僕の進路はこれまで行き当たりばったりで（笑）
。子どもの頃から電気好きで、高専に行くはず●たかぎ まさひろ
工学 部 電 気 電 子工学 科４年

髙木 真宏●たなか じゅんや
工学 部 電 気 電 子工学 科３年

田中 順 也● もりした ほのか
工学 部 電 気 電 子工学 科３年

森下 穂香

カナ シロ タング タ ケヒデ●かなしろ たんぐ たけひで
総 合 理工学 研 究 科 電 気・化 学 専 攻 修 士１年

撮影／坂井公秋
取材・文／児山雄介

タ ー ネット や 携 帯 電 話 に 親 し髙木 この４月から修士課程に進て、今では大学院進学を考えていようなチャンスを得られなかったことです。この研究成果は主に照る。研究に興味なかったのに。最きたことができなくなりそう。そういう変化をふまえたり、今までとは別の能力に力を入れることもでいました。今もたまにペルーにになると思います。の力になりたいです。

Q大事じゃないかな。

帰りますが、まだ路上に寝ている

カナシロ ＡＩで仕事や生活はど

田中 僕は社会をポジティブに捉はSociety 5.0
ど ん な イメー ジ ？

人を笑顔にする仕事をしたいです。

ります。大学で学ぶうちに、与えられたものを楽しむだけでなく、今ないものを自分でつくり出す喜子どもがいます。僕が今ここにいんどん楽になっていくのではない

えるか、ネガティブに捉えるかは、森下 技術者としては考えるべきるのは、たまたま日本に来るだけでしょうか。一方で悪い面もある。

その社会のリスクをどれだけ受けびを知ったので、開発や設計の仕の経済力がある両親の元に生まれ先日自動入力が進んだためか、自重要です。そう考えると、社会でたからというだけ。偶然なんです。

時代の扉を開こう とSociety 5.0
今まさにノックしている

夢はエネルギー問題の解決に向け
新 発 電 方 式を発 明して技 術で社会を明るくすること。博士課程で学びながら起業も考え中。
子どもの頃から電気工作に親しむ電気マニア。設計や開発を通じて自分たちをより豊かにするイノベーションを起こすのが夢。

産業構造の大きな転換期を迎え、人々のキャリア観や働き方も変わりつつある。
いわゆる「就活対策」から抜け出して大学が提供すべき、未来を見据えた教育とは。

近はプログラミングにも関心があ

卒業後の社会、キャリア観と大学教育への期待

海外インターンシップや国内企業でのＰＢＬ研修を経験。
４年前期までに卒業研究を終え、学部在籍中に修士論文に着手しようと計画中。

22020 3-4
2020 3-4

3に学生聞く！

ペルー国籍の日系３世。日本語のほかスペイン語もネイティブレベ
ル。
ＴＡとして学部生のアクティブ・ラーニングをサポートしている。

キャリアと教育

Society 5.0時代の対策 から育成へ

特集 Society 5.0時代のキャリアと教育重視するあまり、自分との相性をめる人が少なくないのも、安定をだろうと思います。入社後すぐ辞けど、 日間のインターンシップシップがあるインターンめの制度として「つながる時代につなげる人」になる
基礎力を大学で身に付けたい
カナシロさん

しっかり考えずに知名度で企業を髙木さん解決する。会社で言えば１つのプ共有し、意見を出し合って問題を森下 ＰＢＬは学生同士で知識を学に変えていきたいです。

を問いかけることが当たり前の大い な が ら 授 業 を 進 め、「な ぜ？」

ぜ？」をいろんな学生同士話し合導権があること。自分たちの「な違うのは、先生ではなく学生に主きたけど、講義形式の授業と最も数年でＰＢＬ形式の授業が増えてると、日本人はなんて心配性なん所への就職を勧めている状況を見

大企業を志望したり、親がカタい髙木 多くの学生が就職先としてずリスクを受け入れていけます。

り不自由は感じない。僕は気にせが分析されていますが、それによ（笑）
。日本でもスマホの閲覧履歴いです。

ざまな立場の人と協働して学びた黙々と勉強するのではなく、さまわかりました。大学院では１人で力は身に付きにくいということがだけでは複合的な問題を解決するめていく講義も好きですが、それでは。僕は先生が黒板を使って進をつくるための基礎力を付けるのは、あらゆる技術をつないで価値人と知識をつなぎ合わせる学び方

髙木 ＰＢＬのようないろいろなさも実感しました。

田中 自分に合った企業を探すた

いときにできないです。と、自分のやりたいとき、行きた森下 一斉に解禁、一斉に入社だて続かなくなるのでは。

めてしまうのも、全てが一斉過ぎを決める。日本人が会社を早く辞で「自分の選択」で「自分の進路」

人 も 多 い。
「自 分 の タ イ ミ ン グ」

必要だ」と感じてから大学に行く会に出て「この分野の専門知識がングは、人によってバラバラ。社る。ペルーでは大学進学のタイミいう動機で動いているように見え

周りが就活始めたから自分も、とな大学に行くから自分も行こう、りの目を気にしすぎ（笑）
。みんに長い僕から見ても、日本人は周で暮らしている期間の方が圧倒的

カナシロ すでにペルーより日本思っています。

ンチャーなどの企業を選びたいとの裁量でやりたいことができるベ選んでいるからでは？ 僕は自分かれてはいないし、題 は「科 目」に 分す。現実の社会問スキルだと思いまるというのは、それ自体が大切なに、周りの力を借りることができ決できない問題に出合ったとき

カナシロ 自分の専門だけでは解らいいですね。のプロセスを在学中に経験できたの人と仕事を進めるのだから、そうになる。社会に出れば、他分野しいアプローチ法も考えられるよの面から……と多様な角度から新ラキラな面の話を聞かされただけ加した多くの友人が、「企業のキ特に〝１ｄａｙ 〞については、参す。一方日本の場合は期間が短く、そのまま就職する例も多いようでえで、相性のいい企業があれば、どんな人と働くのかよく知ったう

シップを通じてどんな仕事なのかり返すのだそうです。インターン程度が一般的で、それを何社も繰

アメリカでは１企業につき３か月ンターンシップをしたんですが、森下 私はアメリカで３週間のイずけます。て早期退職する人が多いのもうなのだとしたら、ミスマッチを感じな現状を知らぬまま就職している職しようにもできない状態。そん界で働く僕の姉は、人手不足で転たと言ってました。実際、飲食業イごとではいかないことがわかって、会社で働くということはキレもめるなど企業の赤裸々な面も見に参加したある友人は、会議中にと増えることを期待します。て解決にあたる場が、大学にもっでしょうか。僕らの大学ではここ進む力を付けられないのではないじゃないと、自分で次を学ぼうとと い け な い？」ま で 考 え る 教 育

分数の足し算。
「なぜ通分しない解く授業ばかりでした。例えば、

うと、これまでは出された問題を（笑）
。そのプロから言わせてもら受けてきた、言わば「プロ学生」

カナシロ 僕らは 年学校教育をなかった」と話しています。

で本当のところはまったくわから青 色 発 光 ダイオードのよ う に 科 学の力で社 会 に 貢 献 し たい

ロジェクトチームのようなもので

田中 自分たちが経験したのは学

学 生 主 導の 授 業 な ら
自 分 た ちの「な ぜ？」を追 究で き るすよね。司会役や、雰囲気を盛り未来の課題に立ち

総合理工学研究科電気・化学専攻 修士１年

台風19号で、エレベーターなどの電気系統が被害を受け、今も校舎の修繕が進められています。インフラは、開発、操作、整備する人がいて成り立つことを改めて実感しました。先日文学部の学生と議論してまったく別の価値観があることに気づきました。今後は電気以外も幅広く学んでいきたいと思います。

So ciet y 5.で0は専 攻 以 外の 分 野 も学ぶ必 要 を 感 じま す18

今 後の大 学 教 育 に
望 む こ と は？

Q上げる役など、メンバーそれぞれ科内のＰＢＬだったので、誰もが向かうのは僕らで

鈴木 祐揮 ●すずき ゆうきQが役割を担う必要があり、チーム電気の技術を使った課題解決法をす。複数の学生が当たり前の生活を支える技術屋をめざす

森下さん

研究生活で心がけてきたのは、外に飛び出すということ。研究室内に閉じこもっていると、自分の研究が社会にとってどんな意義があるのかを見失いがちだからです。他分野の研究者が参加する会議や、さまざまな技術者が集まる催しなどに顔を出して、積極的に自分の意見を述べ、相手の意見を聞いて回りました。

最近の就活にまつわる状況をどう思う？

での働き方を学ぶ機会になりまし考えましたが、他学部の学生も混

駒井 優治 ●こまい ゆうじ
総合理工学研究科電気・化学専攻 修士２年た。あと発表の機会もあったので、10

他分野との交流を通し研究の意義を再確認

力や経験を結集し研究活動を通して、問題解決に臨むためのスタイルが身に付きました。問題を発見し、仮説を立てて実行し、失敗したらその原因を考えて改善策を練る。この春から就職するのですが、試行錯誤しながら解決に向けて前進していく方法論は、企業で働くうえでもきっと役に立つと思います。

ざれば、環境学の面から、児童学

竹田 悠莉子 ●たけだ ゆりこ
総合理工学研究科電気・化学専攻 修士２年

人にわかりやすく伝える力の大切

研究で身に付けた問題解決に臨む姿勢

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今 は ま だ ないものを
自 分で 新 し く
つく り 出 し たい田中さん

ほかにもこんな声が…