デイプロマポリシ ー
l. 知識 ・ 理解 … 幅広い教養や、 幼児教育 ・ 保育に関する専門的な知識 ・ 技能を習得し、子どもを理解することができる。
〈学習成果〉① 人類の文化、 社会と自然に関する知識について論理的に理解している。
②

専門的な知識 ・ 技能を習得し、 体系的に理解する。

③

乳幼児期から児童期の子どもの発達過程を理解している。

2. 思考カ ・ 判断カ ・ 表現力 … 社会の課題を見つけ、 自ら考え伝え合い、 問題解決を行うことができる。
〈学習成果〉①

社会に関わる課顆を発見し、 問題解決に向けて取り組むことができる。

②

日本語と外国語を用いて、 コミュニケ ー ションをする力を身に付けている。

③|CTリテラシー を身に付け、 モラルに則って効果的に活用することができる。

3主体性 ・ 多様性 ・ 協働性 … 人権意識や倫理観を持ち、 社会の一 員として行動し、 多様な他者と協調して社会に貢献できる。
〈学習成果〉①

社会の一 員として主体的に行動できる。

②

実践技術を活用し、 自己の活動を総合的に評価することができる。

③

社会の一 員として人権意識や倫理観を持つ。

カリキュラムポリシ ー(l)卒業時にデイプロマポリシ ー が達成できる科目群を配置する
本学の授業科目は履修指針表（要覧P.52~)に示される教養基礎科目、 専門教育科目の開設によって、 教育課程が編成されています。 卒業要件で求められる教養基礎科目および専門教育科目を修得することでデイプロマポリシ ー に示される 「知識 ・ 理解」「思考カ ・ 判断カ ・表 現力」「主体性 ・ 多様性 ・ 協働性」の各項目に示されるような資質 ・ 能力を育成します。
(2) 教育・保育の専門性を高める科目群を配置する
専門性を高めるために、 本学では 免許状 ・ 資格必修科目を履修することで幼稚園教諭2種免許状及び保育士資格（教育テックコ ー スは長期履修者のみ選択可）を取得でき、 所定科目を履修することで、 社会福祉主事任用資格を取得できます。 学科必修科目や選択科目、 各 種
プログラムでは独自の必修科目 ・ 選択科目を配置し、 教育課程を編成しています。
(3) 適切な教育方法と評価を実施する
各授業は授業内容に合わせて講義、 演習、 議論、 グル ープワ ー ク、 課題、実習 ・ フィ ー ル

ドワ ー ク、 オンライン学習などの方法によって効果的に展開されます。 また成績評価は、 プ
レゼンテー ション、 レポ ー ト、 筆記試験、実技試験などによって行われます。 各科目の学修

方法、 学修課程、 評価の詳細については学科目概要（シラバス）に示されています。
(4) 卒業や免許・資格取得のために、 学びの体系性と系統性をもって科目を配列する
本学では開設科目を①教養・基礎の学び
ー②専門の学び③実践の学びの3つのカテゴリで分類し、 2年間または長期履修3年間での学びの体系とそれぞれの科目の相互の関連をカリキュラムツリ ー で系統的に示しています。 2年間または長期履修3年間の学びでは①教養・基礎の学びを土台の学びとして位置付けます。 それらの基礎の上に、 教育 ・ 保育 ・ 教育テックに関する②専門の学びが体系的に配列されています。 ③実践の学びでは、 ①②の積み重ねの総まとめとしての科目や実習が配列されています。
教育課程は入学から卒業までの時系列の中でそれぞれの科目の系統だった配置がなされ、デイプロマポリシ ー に示す資質能力の獲得や免許 ・ 資格の取得を目指します。
①

教養・基礎の学び

本学の建学の精神に示されるキリスト教的人間観に華づく、 人格の土台としての学びや人間と社会、 教育 ・ 保育に関する原理などの学び、 基本知識を広げる科目群です。 教養基礎の学びとして必修科目の 「聖書と現代人」や「情報機器演習l」を配列し、 保育の華礎の学びとして必修科目の 「教育原理」 「保育原理」などを配列しています。

本学独自科目としてはこども学コ ースに「キリスト教保育」 、 教育テックコ ースに「こどもビジネス論」を 配列しています。
②専門の学び教育 ・ 保育、 福祉、 教育テック に関する専門的な学びの科目群 です。 子ども に関するさ
ま ざまな支援の 内容と 方法に関する専門的な知識 ・ 技能を身に付けるために、 講義及び実践演習や対話などを重視しながら学びます。 教育 ・ 保育内容 に関わる専門の学びとして「保育内容総論l」 「保育心理学」 、 「こども家庭福祉」 「教育課程論」 「幼児と健康」「幼児と人問関係」 「幼児と環境」 「幼児と言葉」 「幼児と表現」などが配列されています。
それぞれのコ ースではより深い学びのための特色ある科目を 用意しています。 こども学
コ ースでは、「キリスト教保育」 「こどもと遊びl」 「こどもと遊び2」 「観察実習 」「ライフマネ ー ジメント綸」をコ ース推奨科目として配列し、 そ のほか 、 「ピアノ（基礎） 」 「ピアノ伴奏」 「うた」 「こどもとア ー ト 1」などを 配列しています。 教育テック
コ ースでは、 「教育テック実学1 」 「教育テック実学2」 「教育テック実学3」 「教育テック実学4」を軸として、「DX社会学」 「SDGs論」などをコ ース必修科目として配列しています。
自由選択の認定絵本士の称号を得る科目として「こどもと絵本 l」 「こどもと絵本 2」が配列されています。
本学ではさ ら に以下の専門的な学びの プログラム、 クラスが用意されています。
＝幼児音楽プログラム＝
豊かな音楽観をもち、 幼児教育に音楽を生かすこと の できる創造性のある人材となることを目標として、 音楽を通じたチ ームプロジェク トや心の交流によっ て人間としての 成長を目指すため、 以下の科目群を編成しています。
「幼児音楽 l」「幼児音楽 2」「幼児音楽 3」「公開演奏」「アンサンブル（合唱 ・ 合奏）」注）注） 「アンサンブル（合唱 ・ 合奏）」は幼児音楽プログラム選択者以外の学生も選択することができる科目です。
＝国際保育プログラム＝
国際的な視野をもった、 グロー バル時代の保育者にふさわしい人材 の育成 のために、 世界の多様な保育方法論と多文化保育に求められる 英語力の強化を めざす 以下の演習科目を編成しています。
「海外の保育」 「海外の保育カリキュラム」 「保育英語」注）「保育英会話 」 「保育ドキコ

メンテ ー ション」
注） 「保育英語」は国際保育プログラム選択者以外の学生も選択することができる科目です。

=DXグロ ー バルクラス＝
コンピコ ータに関する知識 ・ 技能をもち、 グロ ー バルに社会で活躍できる人材の育成のために、IT企業で求められるスキルの強化をめざす以下の科目を編成しています。
「基本情報1~4」「デ ー タ構造とアルコリズム」「情報セキュリティ」「C言語プログ
ラミング」「JAVAプログラミング」「Webプログラミング」「CAD演習」などをクラスの必修とし用意しています。
③ 実践の学び「教養 ・ 基礎の学び」および「専門の学び」で身に付けた価値観や知識、 技能を活かして各自の学修課題を解決し、 社会や保育現場で活用するための、 総まとめとして「卒業研究」を位置づけています。 免許および資格取得に関わる科目として「教育実習（幼稚園）」「保育実習l （保育所）」「保育実習l （施設）」「保育実習指導l （保育所）」「保育実習指導1 （施設）」などの実習科目が配置されています。 「卒業研究」「保育 ・教職実践演習（幼稚園）」では知識 ・ 理解と共に現場体験、 地域のボランティアやチ ー ムでの教育 ・ 保育の取り組みによって、 社会や子どもを取り巻く現代的な諸問題を学び、 他者と協働して問題解決等に取り組む能力や奉仕の精神を育成します。
それぞれのコー スではより深い実践として職業体験を得られる科目を用意しています。
こども学コ ー スでは、 「観察実習」を配置し、 教育テックコ ー スでは、 「秋季インタ ー ンシップ」「春季インタ ー ンシップ」を配置しています。

アドミッションポリシーl.

本学の幼児教育学科の目的及び教育目標を理解し、 子どもについて学ぶ意欲のある人

2．

他者を尊重し、 コミコニケ ーションを大切にしようとする人

3.

自らの健康管理に努め、 豊かな感性を発揮し、 実践から学ぼうとする人

4

高等学校卒業程度の星礎学力を身に付けた人