児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

公表：令和2年 12月 1日
チェック項目
利用定員が指導訓練室等スペースとの関

環境・体制
整備

事業所名
はい

1 係で適切である

1

2 職員の配置数は適切である

1

3

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障がいの特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされている

いいえ1

サービス終了後、毎日部屋の清掃や玩具の消毒を行っている。

1

合わせた空間となっている

合計

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

利用人数が多い日は、同法人の 利用人数が多い日にどのように過ごして交流スペース等の別室を利用し いるか発信し、サービスの透明化を図りまている。
す。

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環

4 境になっているか。また、子ども達の活動に工夫している点

多機能型ライフサポート 一互一笑

40
環境・体制整備いいえ
0%

はい100%

チェック項目

業務改善

はい

5

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画している

1

6

保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている

1

7

事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している

1

第三者による外部評価を行い、評価結果を8 業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機9 会を確保している
合計

いいえ

毎月、振り返りシートを用いて個人の達成状況を把握し、改善点についても職員同士で話し合いを行っている。

1

第三者による外部評価は行っていない。
輪島市の研修や、県の虐待等の研修等に職員が行くことが出来るよう計画している。

1
4

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

工夫している点

1

業務改善いいえ20%

はい80%

チェック項目

はいアセスメントを適切に行い、子どもと保護者10 のニーズや課題を客観的に分析した上で、
1112

適
切な
支援の提
供

131415161718

児童発達支援計画を作成している
子どもの適応行動の状況を把握するために、標準化されたアセスメントツールを使用
している
児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている
児童発達支援計画に沿った支援が行われている
活動プログラムの立案をチームで行っている
活動プログラムが固定化しないよう工夫している
子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その日行われる支援の内容や役割分担について確認している支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している
日々の支援に関して記録をとることを徹底19 し、支援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、児童発達支20 援計画の見直しの必要性を判断している
合計

いいえ

工夫している点
子どもと保護者のニーズを聞き取り、支援会議を開催した上で計画を作成している。
毎月、振り返りシートを用いて子どもの適応行動の状況の把握は行っている。

1
1

1

1
プログラムについて、前月に予定を立てて計画的に実施している。

1
1
1
1
1

ケア記録に日々の支援を記録し、振り返りシートを用いて検証および改善方法の検討を行っている。

1

1
110
適切な支援の提供
いいえ
0%

はい
100%

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

チェック項目はいいいえ工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

障害児相談支援事業所のサービス担当者

21 会議にその子どもの状況に精通した最もふ
22232425
関係
機
関や保護者との連携2627282930313233

さわしい者が参画している
母子保健や子ども・子育て支援等の関係者
や関係機関と連携した支援を行っている（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）
地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っている（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）
子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている
移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている
移行支援として、小学校や特別支援学校（小学部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている
他の児童発達支援センターや児童発達支援事業所、発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている保育所や認定こども園、幼稚園等との交流
や、障がいのない子どもと活動する機会がある（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ども・子育て会議等へ積極的に参加している
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレーニング等）の支援を行っている
運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を行っている
児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内
容と、これに基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている

合計

1
1
1

1

1
1
弊事業所内にある児童発達支援センターと連携をとっている。

1

今年はコロナでイベントや行事な コロナウイルスの動向を注視しながら、来どが中止だったため、障害のない 年はイベントを開催し、障害のない子供た子どもとの活動機会がなかった。 ちとも交流をする機会を設けていきます。

1
1

契約時や問い合わせ時に分りやすい説明を心掛けている。

1

ペアレントトレーニングを行えるように、職員が研修会に参加し勉強中である。

1
1

111

2

関係機関や保護者との連携

いいえ
15%

はい85%

チェック項目はいいいえ工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に34 対する相談に適切に応じ、必要な助言と支1援を行っている父母の会の活動を支援したり、保護者会等35 を開催する等により、保護者同士の連携を支援している
保護
者への説
明責任等

子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子ども36 や保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応している1

今年はコロナで２ヶ月に１回の親コロナウイルスの動向を注視しながら、来の会の開催ができなかったが、お年は親の会の行事を行い、保護者同士のたよりを発行して情報を共有して連携ができるような支援を行います。
いる。

1

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事37 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者

1に対して発信している

38 個人情報の取扱いに十分注意している

1

障がいのある子どもや保護者との意思の疎39 通や情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等地

40 域に開かれた事業運営を図っている
合計

表情や様子等日頃の観察から読み取れるよう配慮している。

1
1

バーベキューなどの行事を予定し コロナウイルスの動向を注視しながら、来ていましたが、コロナでイベントが 年はイベントを開催し、地域住民にも参加全て中止になってしまった。
できるようなイベントを開催していきます。

5 関係機関や保護者との連携
2

いいえ
29%

はい71%

チェック項目

はいいいえ緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保41 護者に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施している
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救42 出その他必要な訓練を行っている
非常時
等の対応

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等

43 のこどもの状況を確認している

食物アレルギーのある子どもについて、医44 師の指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共45 有している

虐待を防止するため、職員の研修機会を確46 保する等、適切な対応をしている

1

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

マニュアルは作成してあるので、 緊急時や災害時における取組や災害支今後、保護者への周知を徹底し 援マップ感染症におけるお便りを適宜配ていきたい。
布します。
火災、台風、不審者侵入などから毎月１回訓練を行っている。

1
1
1
1
1

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保47 護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載している合計工夫している点

1

5

施設の身体拘束マニュアルは整備してある。やむを得ず身体拘束を行うことがある
場合は項目事項について遵守する。

2
非常時等の対応

いいえ
29%はい71%

保護者等からの児童発達支援事業所評価の集計結果（公表）
公表：令和2年 12月 1日
事業所名 多機能型ライフサポート 一互一笑
チェック項目子どもの活動等のスペースが十分に確

環
境・体制
整
備

保護者等数（児童数）はい

1 保されているか

1

2 職員の配置数や専門性は適切であるか

1

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境*１になっているか。また、3 障害の特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされているか

1

どちらともいえない

いいえ わからない

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる4 環境になっているか。また、子ども達の1

活動に合わせた空間となっているか
合計

400

環境・体制整備
いいえ0%

はい
100%

0

回収数
ご意見

1 割合 100％

ご意見を踏まえた対応チェック項目

はいどちらともいえない

いいえ わからない

子どもと保護者のニーズや課題が客観

5 的に分析された上で、児童発達支援計

1

画*2が作成されているか

適
切な支
援の提供

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び6 移行支援）」、「家族支援」、「地域支援」
で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されているか
児童発達支援計画に沿った支援が行わ

7 れているか

活動プログラム*3が固定化しないよう工8 夫されているか

1

1
1

保育所や認定こども園、幼稚園等との9 交流や、障害のない子どもと活動する機

1

会があるか
合計

5000

適切な支援の提供
いいえ0%

はい100%

ご意見

ご意見を踏まえた対応チェック項目
運営規定、利用者負担等について丁寧

10 な説明がなされたか

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び11 支援内容と、これに基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明がなされたか
保護者に対して家族支援プログラム（ペ12 アレント・トレーニング*4等）が行われているか

はいどちらともいえない

いいえ わからない

保
護者
への説
明等

1415

16171819

題について共通理解ができているか
定期的に、保護者に対して面談や、育児に関する助言等の支援が行われているか
父母の会の活動の支援や、保護者会等の開催等により保護者同士の連携が支援されているか
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制が整備されているとともに、子どもや保護者に周知・説明され、相談や申入れをした際に迅速かつ適切に対応されているか
子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮がなされているか
定期的に会報やホームページ等で、活動概要や行事予定、連絡体制等の情報や業務に関する自己評価の結果を子どもや保護者に対して発信されているか
個人情報の取り扱いに十分注意されているか
合計

ご意見を踏まえた対応

1

1
保護者に対して家族支援プログラムが月２回程度行われるように支援致します。

1

日頃から子どもの状況を保護者と伝え

13 合い、子どもの健康や発達の状況、課

ご意見

11111119100

保護者への説明等
いいえ0%

どちらともいえない
10%

はい
90%

非
常時等の対
応

チェック項目
緊急時対応マニュアル、防犯マニュア
ル、感染症対応マニュアルを策定し、保20 護者に周知・説明されているか。また、発生を想定した訓練が実施されているか
非常災害の発生に備え、定期的に避21 難、救出、その他必要な訓練が行われているか

はい

合計

2

どちらともいえない

いいえ わからない

1

1000

非常時等の対応
いいえ0%

はい
100%

ご意見

ご意見を踏まえた対応チェック項目満足度

はい22 子どもは通所を楽しみにしているか

1

23 事業所の支援に満足しているか

1

合計

2

どちらともいえない0

いいえ わからない0ご意見

0

満足度

いいえ0%

はい100%*1 この部屋で何をするのかを示せるように、机や本棚の配置など、子ども本人にわかりやすくすること。
*2 児童発達支援を利用する個々の子どもについて、その有する能力、置かれている環境や日常生活全般の状況に関するアセスメントを通じて、総合的な支援目標及び達成時期、生活全般の質を向上させるための課題、支援の具体的内容、支援を提供する上での留意事項などを記載する計画のこと。児童発達支援センター又は児童発達支援事業所の児童発達支援管理責任者が作成する。
*3 事業所の日々の支援の中で、一定の目的を持って行われる個々の活動のこと。子どもの障がい特性や課題、平日／休日／長期休暇の別等に応じて柔軟に組み合わせて実施されることが想定されている。
*4 保護者が子どもの行動を観察して障がいの特性を理解したり、障がいの特性を踏まえた褒め方等を学ぶこと。
子どもが適切な行動を獲得することを目標としている。

ご意見を踏まえた対応