（様式１）

自己評

価表
愛媛県立内子高等学校小田分校
33

教育方針

領域

学校
経営

地域社会と一体となって、校訓「克己」を基に、社会の形成者としての自覚を持たせ、生徒一人一人の能力・適性・進路に応じた指導とその実現に努め、心身ともに健全でたくましく生きる人間の育成を期す。
評価項目

具体的目標

評価

魅力と活力ある教育活動の推進

生徒が生き生きと活動し、学校生活に充実感を持つことができる学校づくりを目指す。
「起業家教育プログラム」を始めとする独自の魅力的な諸活動において、外部人材を積極的に活用し、人材育成を目指した魅力ある教育活動を推進する。

Ａ

ホームルーム活動の時間に、年３回は人人間としての在り方生き方 間としての在り方生き方を考える時間（道を考える教育の充実
徳教育）を設け、学校生活における様々な場面での指導の充実に取り組む。

Ａ

年間10日程度の教育活動公開日を設定するとともに、参加者数の増加を図る。
生徒たちの学校生活の様子をホームページに毎日掲載するなど、積極的な情報発信に努める。

Ｂ

開かれた学校づくり※ 評価は５段階（Ａ：十分な成果があった

Ｂ：かなりの成果があった

評価項目

具体的目標

領域

評価

家庭学習の充実

学習指導

教科指導の充実

生徒が主体的に家庭学習に取り組み、毎日平均して３時間以上の学習時間を確保するよう、各教科における指導法の工夫・改善、ＩＣＴ機器の効果的な 活用 に取 り組
む。
Ａ：180分以上 Ｂ：179～150分
Ｃ：149～120分 Ｄ：119～90分
Ｅ：89分以下Ａ

Ｃ

ＩＣＴ機器を積極的に活用し、生徒のやる気を引き出す指導の充実を図り、85％以上の生徒が「分かる授業」であると実感できるよう、授業評価の充実を図り、工夫・改善に取り組む。
Ａ：85％以上 Ｂ：84～70％
Ｃ：69～55％ Ｄ：54～40％
Ｅ：39％以下

Ａ

習熟度別学習や個別指導 を徹 底す るな
ど、一人一人を大切にしたきめ細かな教科指導の実践に取り組む。

Ａ※ 評価は５段階（Ａ：十分な成果があった

Ｂ：かなりの成果があった

評価項目

具体的目標

評価

学
習
活動

言語活動の充実

教科指導や教科外指導を通じて、生徒が主体的・協働的に学び、思考力や判断力、表現力等を身に付けるよう取り組む。

Ａ生
徒指導
特別活動の充実

Ｄ：あまり成果がなかった

基本的生活習慣を確立させるために家庭との連携を深め、安易な遅刻・欠席を防ぐとともに、生徒に対する細やかな指導や校内における教育相談体制の充実に努め、一年間の皆勤率60％以上を目指す。
Ａ：60％以上 Ｂ：59～50％
Ｃ：49～40％ Ｄ：39～30％
Ｅ：29％以下

Ｂ

学校・家庭での生活全般において、自律的・積極的な生き方を身に付けるため、規範意識の向上に努め、学校や社会のルールやマナーを遵守し、自己管理ができるさわやかな生徒を育てる。

Ｂ

部活動の参加率を高め、適切な練習時間や休養日を設定し、生徒一人一人が部活動等に意欲的に取り組み充実感を味わい人間性の向上に努めるとともに 、県 大会 出場35％以上を目指す。
Ａ：35％以上 Ｂ：34～25％
Ｃ：24～15％ Ｄ：14～５％
Ｅ：５％以下Ｂ

Ｅ：成果がなかった）とする。

目標の達成状況

次年度の改善方策「地域や保護者との連携・協力」の 地域や幼・小・中学校と連携した、項目について、81％の保護者、90％の 交流、奉仕、防災等の活動の充実に今生徒から高い評価を得ている。生徒が 後とも努める。
コスモスの苗を育ててお年寄りに配っ 外部講師を積極的に活用し、様々なたり、自治会連絡協議会等で学校の取 人々との出会いを提供するとともに、組を発表したりするなど、「起業家教 普段の授業では学ぶことができない体育プログラム」における活動において 験活動のより一層の充実を図る。
積極的に地域と関わるとともに、教科「探究」におけるプロジェクト学習を通して、地域の課題を発見し、課題解決の意欲・関心を高めた。
家庭学習時間が１学期平常日が約 引き続き、各教科で計画的に課題を132分、２学期平常日が約109分、３学 与えるとともに、その評価・点検を徹
期平常日が約148分で、昨年度の比較 底していく。家庭での学習につながる
すると１・２学期は大幅に減少した。 授業の展開及び自主的な予習・復習が３学期は少し持ち直したが、目標の３ 習慣化するような指導を今後とも継続時間には届かなかった。
していきたい。
23％の生徒が家庭での学習習慣が身 また、今年度より、生徒一人に１台に付いていないと自己分析している。 のタブレットが貸与されているので、ＩＣＴ機器の活用では全教員が自己 効 果 的 な Ｉ Ｃ Ｔ 機 器 の 活 用 を 目 指し研修を行ったり、遠隔授業の研修を受 て、技術・技能の習得ができるよう今講したりするとともに、ＩＣＴ機器活 後も研修に取り組んでいきたい。
用の頻度や技術の向上が図られた。

96％の生徒、90％の保護者が「分か 授業アンケートの「やる気を引き出る授業となるよう先生が工夫・改善を す授業でしたか」という集計結果と合している」と評価した。公開授業で参 わせてを分析すると、おおむね良好で観していただいた100％の保護者の方 あると思われるが、まだ課題はある。
からは「授業の工夫や改善に取り組ん 各教科においてそれぞれの課題をしっでいる」との評価を得た。
かりと確認・分析し、指導方法や使用授業におけるＩＣＴ機器の活用や一 教材の研究に努めるなど今後とも改善
人１台端末の活用の授業での活用は、 に取り組む。また、ＩＣＴ機器の効果教員間で差があるものの少しずつ活用 的な活用方法について、今後とも研修ができてきている。に取り組んでいきたい。
100％の生徒、94％の保護者が「一 引き続き、習熟度別講座編成や幅広
人一人を大切にした授業が実施されて い選択科目開設などに努め、少人数指いる」とし、98％の生徒、94％の保護 導を充実させながら、生徒の能力や進者が「先生は個別指導も熱心に取り組 路等に応じた個別指導の徹底を図る。
んでいる」としており、高い評価を維持している。

Ｃ：一応の成果があった領域

基本的生活習慣の確立

元気に学校生活に取り組み、生き生きと輝く生徒を育てる。
より高い確かな学力を身に付けさせ、自己教育力を育てる。
規範意識・自己統制力・共生の心・対人関係能力を育てる。
希望進路を実現させるとともに、勤労観・職業観を育てる。
たくましい体力を身に付け、心身ともに健康な生徒を育てる。

目標の達成状況
次年度の改善方策
学校生活に充実感を抱いている生徒 今後ともより一層、生徒一人一人には92％であり、コロナ禍の影響があっ 目を配り、生徒たちが目的を持って学たものの、ほとんどの生徒が充実感を 校生活を送ることができるように教員持って学校生活を送れていたようであ 間で情報共有を図りながら、学年団をる。
中心に適切な支援を行う体制を整え「起業家教育プログラム」における る。
外部人材の活用をオンライン型と対面 教育活動の更なる魅力化を図り、地型の授業を組み合わせる工夫により、 域と協働しながら生徒の主体的な活動魅力ある教育活動を実践することがで となるよう支援する。
きた。
ホームルーム活動の年間指導計画に 道徳教育の全体計画を踏まえて、全道徳教育を位置付けて各学期に１回実 教員が、各教科や特別活動の諸活動に施した。全校集会や学校行事を通し、 おいて、生徒の自尊感情を育み、自己豊かな心を育てるとともに規範意識の 有用感を高めることができる取組を実高揚を図った。
施する。
公開授業時には人権・同和教育に関 人権問題に関するホームルーム活動
するホームルーム活動を保護者や地域 により多くの方々に参観していただの方々に参観していただき、参観後に き、意見交換できる場面を作れるようは御意見や感想をお聞きすることで、 に今後とも取り組む。
今後の取組について検討することができるように工夫した。
84％の保護者に学校の様子が積極的 本校の教育活動を、県外も含め多くに発信されていると評価されている。 の中学生、保護者に知っていただける運動会は無観客で実施したが、授業公 ように校内外での生徒の活動や発表を開は４日間、文化祭は公開実施した。 積極的に行い、発信していく。
学校のホームページをほぼ毎日更新するなど、多くの保護者や地域の方々に本校の教育活動を知っていただける積極的な情報発信に努めた。
地域みらい留学等に参加し、県外の中学生、保護者にも本校のことを知っていただける機会を設けた。

Ｃ：一応の成果があった

地域住民との交流や幼・小・中学校等と地域との結び付きを大切に の交流学習を積極的に行い、豊かな人間性した魅力ある教育の推進 を育む。
教科「探究」や起業家教育プログラムを中心に、地域を担う人材の育成に努める。

学校
経営

重点目標

１２
３
４
５

Ｄ：あまり成果がなかった

Ｅ：成果がなかった）とする。

目標の達成状況

次年度の改善方策
各種行事の実施後に感想をレポート 全ての教員が共通理解の下、地域のにまとめたり、報告会でまとめた内容 方や企業の方との協働的な活動も積極を発表したりするなど、言語活動の充 的に取り入れながら、様々な教育活動実を図ることができている。「オダカ の機会を捉えて、個々の生徒の生きるン」や「ODAKO STUDY KISSA」等にお 力の育成につなげ、これからも言語活いてアクティブラーニングの推進に努 動の充実に努める。
めており、多くの生徒が主体性や積極性、思考力や表現力を身に付けることができていると考える。
皆勤率に関しては、60％以上の達成 家庭との連携をより一層密にし、生はできなかった。基本的な生活習慣の 徒の基本的生活習慣の確立に努め、皆確立が難しい生徒も一部おり、また精 勤率60％以上の達成を目指したい。ま神的な不安感から登校が難しい生徒も た今年度以上に教育相談体制を充実さ存在した。教育相談に関して教職員が せ、生徒の学校生活を充実したものに連携し、生徒の話をよく体制整備は達 なるよう努めたい。
成できたと感じる。
規範意識を高めるために、学校や社 次年度も細やかな指導を継続し、自会のルールを知ることから始まり、実 己管理のできるさわやかな生徒を育成行できる人材の育成ために教職員一丸 し、小田分校を盛り上げていく機運をとなって取り組んだが、一部ルールの 醸成していきたい。
順守やマナーに問題を感じる生徒が見られた。
昨年度に引き続き、新型コロナウイ 次年度以降も、新型コロナウイルス
ルス感染症対策のため、生徒にとって 感染症の影響を考慮しながらの活動が満足する活動ができなかったのが残念 想定されるが、少しでも生徒が積極的である。に活動できるよう、環境整備等も含め運動部に加入している生徒が減少し て支援・指導していきたい。ている現状の中で、剣道部・ソフトテニス部・バレーボール部・ソフトボー
ル部が総体、新人戦で県大会に出場した。また文化部も熱心に活動した。

健康・安全・防災等についての講話や教
健康・安全・防災等に関しては、 次年度も様々な場面において、実践室、指導、実習等を年間30回以上実施し、ホームルーム活動、教科、そして学校 的な取組ができるよう工夫を重ねてい生徒が自立的に安心・安全な生活できる能行事等で、具体的に学習できた。特に きたい。その際には、新型コロナウイ
健康・安全指導の徹底
Ｂ 訓練や実習という事態を想定したもの ルス感染症の状況が許せば、地域、関力や資質を培う。
Ａ：30回以上 Ｂ：29～20回
においては、より一層の意識改革や向 係機関との連携を積極的に行っていき
Ｃ：19～10回 Ｄ：９～１回
上心を持った取り組みができていた。 たい。
Ｅ：０回※ 評価は５段階（Ａ：十分な成果があった Ｂ：かなりの成果があった Ｃ：一応の成果があった Ｄ：あまり成果がなかった Ｅ：成果がなかった）とする。
領域

評価項目

生
徒指導

健康・安全指導の徹底

キャリア教育の充実

進路
指導

個に応じた指導の充実

目標の達成状況
具体的目標
評価
次年度の改善方策
交通事故０件を目標に安全指導の徹底を
今年度の交通事故件数は０件であっ 次年度は自転車通学生が増加する見図り、交通ルールの遵守、マナーの向上にた。今年度は原付通学生、自転車通学 込みであるが、今年度同様、様々な場努めるとともに、自他の命を大切にできる生も少ない影響もあるが、生徒全員で 面において交通安全の意識を高め、マＡ 意識的に取り組んだ結果だと思える。 ナー向上に努めていきたい。
生徒を育成する。
Ａ：０件 Ｂ：１件
バス通学生もマナーよく町営バスの利Ｃ：２件 Ｄ：３件用ができていた。
Ｅ：４件以上
職場見学やインターンシップの外部 生徒の希望や適性に沿い勤労観・職研修、外部講師を招いての面接指導や 業観が育成されるよう、各種ガイダン
職場見学やインターンシップ、講演会、ガイダンス、学校内で実施する学年指 スや学年指導などのキャリア教育を充ガイダンス、学年指導等のキャリア教育を導、各学年に応じたキャリア教育を充 実させてきたが、実施が難しいケース通じて、望ましい勤労観・職業観を育成す実することができた。各学年の就職・ が出てきた。各学年で実施予定であっるとともに、進路意識の高揚を図る。さら進学指導を通して、職業観や進路に対 た行事を、どう計画するかを再考するに、各種活動において各自の目標と振り返 Ｂ する意識を高めることができた。
必要がある。
りができるように、キャリアパスポートのキャリアパスポートの作成に取り組 キャリアパスポートでは、担任の先充実を図る。また、生徒や 保護 者に 対しみ、生徒の体験や活動等の振り返りを 生の負担が多いように感じる。学年団て、ホームページを活用した情報発信にも行うことができた。また、ホームペー の中で割り振り等を考える必要がある努める。
ジにより各行事の様子を配信すること と思う。
ができた。
「学びの基礎診断」や各種模試、補習の実施により、生徒の学力向上を目指す。また、ガイダンスを通して進路選択に対して幅広い視野を持たせるとともに、個々の進路希望に応じた面接及び志望理由書等の指導を行う。大学進学を希望する生徒に対して、個別の教科指導の充実に努め進学就職率100%を目指す。
Ａ：100％以上 Ｂ：99～90％
Ｃ：89～80％ Ｄ：79～70％
Ｅ：69％以下

Ｃ

担任を中心として、就職指導（校内 教職員の業務負担増により、個別指就職模試の実施・適性検査の実施・応 導の時間を確保することが難しくなっ募書類の作成指導・面接指導等）、進 ていることに加え、教科指導、学習指学指導（進学模試の実施・適性検査の 導・面接指導を行う上で特定の先生方実施・小論文指導・志望理由書作成指 へ の 負 担 が 非 常 に 大 き い 。 ま た 、グ
導・面接指導や受験科目に対する指導 ループディスカッションや小論文等、等）において、個に応じた指導を行う 受験方法が多様化しているため、早期ことができた。に生徒の特性に合った受験方法の把握や受験に対する意識を高められるような指導が望まれる。

「ノー残業デー」の設定を考えたが実 仕事が偏りすぎないよう、校務分掌施には至らなかった。一部の教職員が 等に配慮する。「ノー残業デー」につ遅くまで残る傾向があるので、意識改 いては、曜日を設定し、職員朝礼時に適切な勤務時間Ｃ善に努めた。
周知するようにしたい。学年・課等で互いに声を掛け合ったりするなどして業徹底を図る。
務年休取得については、考査中などに 今年度の改善は教職員からの提案に改呼び掛けし、取得しやすい雰囲気が生 より実現した。次年度も引き続き、教まれている。各教室にホワイトボード 職員の疲労や心理的負担の軽減につな善
年休の積極的な取得を呼び掛けたり、上とプロジェクタが設置されたため、Ｗ がる職場環境の改善に努め、提案しや司に相談しやすい雰囲気を作ったりするこ
職場環境の整備
Ｂ ｅｂ会議等に参加しやすくなった。業 すい雰囲気づくりに努める。とにより、教職員の疲労や心理的負担の軽務員室・作法室を教職員が休憩できる減を図る。
よう片付けたりするなど、職場環境の整備に努めた。
※ 評価は５段階（Ａ：十分な成果があった Ｂ：かなりの成果があった Ｃ：一応の成果があった Ｄ：あまり成果がなかった Ｅ：成果がなかった）とする。
週に１回「ノー残業デー」を設け、教職員の時間外労働の時間削減 を図 ると ともに、業務の効率化への意識を高める。