第 24 号

平成22年（2010）
4月30日発行
なって国の四百四十九事業に年十一月には同会議が中心と議」が内閣府に設けられ、同を 議 長 と す る「 行 政 刷 新 会により鳩山由起夫総理大臣

昨年九月十八日、閣議決定

する公開の事業仕分けが順次に、外部有識者を仕分け人と生労働省所管の法人を対象ます。四月十二日からは、厚分け」に独自に取り組んでい求められています。

い問題の解答を見出すことが前提とした効率化という難ししてのサービスの質の確保をしていますので、国立施設と者に保健福祉サービスを提供利用者、五十三名の通所利用ど）を退所した知的障害者の矯正施設（刑務所や少年院な移 行 を 推 進 す る 事 業 の ほ か、

また、「のぞみの園」は、地域と考えています。

る独立行政法人とされているからこそ、国が直接に関与す法人の抜本的な見直しについ

翌 十 二 月 に は、「 独 立 行 政

グを受けましたが、四月二十の事務局による事前ヒアリン

事業仕分けと省内事業仕分け

みの園」は、行政刷新会議のいた後はどのような役割を担地域移行の事業が一区切りつ

政 法 人 と さ れ る 理 由 は 何 か、

そも「のぞみの園」が独立行

事前ヒアリングでは、そも害者の福祉施策をめぐる種々知的障害者の支援など知的障的な支援、認知症を発症した障害のある知的障害者の専門地域定着支援、自閉症や行動独立行政法人である「のぞ開催されています。

ついて事業仕分けが実施されて 」 が 閣 議 決 定 さ れ、「 す べ

日現在、事業仕分けの日程はの課題に取り組んでいます。

ました。ての独立行政法人のすべてのうのか、などの質問が出されれる場合には、総サービスが創設さ度による新しいしい障害者福祉制さらに、今後新未定となっています。いずれ

のぞみの園と事業仕分け

事務・事業について、国民的視点で、実態を十分 に 把 握 し つ つ、聖域なく厳格な見直しを行う」こととされました。

フィールドを活用合福祉施設というして、また、調査担う役割を強く訴えたい

踏まえ、行政刷新

この閣議決定も会議は、事業仕分「 独 立 行 政 法 人・ 政 府 関 連 公

事 業 仕 分 け チ ー ム 」 を 設 け、

い て は、 昨 年 十 二 月、「 省 内弾に先立ち、厚生労働省にお他方、この事業仕分け第二した。

月下旬から行うこととなりまう事業の徹底見直しを本年四人及び政府系の公益法人が行け第二弾として、独立行政法る限り努力すべきことは当然駄を省き、経費の節減にできを実施していることから、無交付金を財源として各種事業入のほかに、国からの運営費「 の ぞ み の 園 」 は、 事 業 収されます。の意見が出されることが予想

効率性などの観点から、種々組織と事業について、有効性、に し て も、「 の ぞ み の 園 」 の祉施設のレベルアップに寄与に行い、全国の知的障害者福相互に関連性を保って一体的研修事業という三つの事業を調査研究事業及び人材の養成

う 総 合 福 祉 施 設 の 運 営 事 業、連携したモデル的な支援を行援するために、福祉と医療の的障害者の自立を総合的に支害福祉政策に即して、重度知「 の ぞ み の 園 」 は、 国 の 障（理事長と考えています。

得るように努めてまいりたい係者にも強く訴え、ご理解をの担う役割を事業仕分けの関できるはずです。

然るべき役割を果たすことがビスの普及と質の確保などにサービス内容の標準化やサー

効 果 的 に 組 み 合 わ せ な が ら、

遠藤浩）

こ の よ う な「 の ぞ み の 園 」

研究事業や養成研修事業を益法人の事業の見直しや平成ですが、一方で、重度の知的するという役割を担っているました。

二十三年度概算要求に向けた障害のある三百七十名の入所事業見直しなどの省内事業仕

のぞみの園

1

国立のぞみの園福祉セミナー2010

３月12日～13日にホテルメトロポリタン高崎において、国立のぞみの園福祉セミナー2010が開催されました。

１ 日 目 概 要

よ る、
「幼児期の実践～家族ば学園園長の諏訪利明先生に一日目は、海老名市立わか関連の講座の導、発達障害閉症児の指めの研修や自導力向上のたに考える

高機能自閉症を持つ子への支援

自分流をつらぬく、こだわりの子

友達とのつき合いを具体的に教える

宮崎県では特別支援に対し症の捉え方について解りやす

害 ）・ Ａ Ｄ Ｈ Ｄ・ 高 機 能 自 閉

阿部先生は、ＬＤ（学習障を発揮できる場面が少ないと目立ってしまい、本人らしさ者のどちらかと言えば短所が現在の状況では、発達障害く説明して頂きました。

・高機能自閉症を持つ子〈発達障害～ライフステージに基づいた支援と理解～〉に参加してや専門家へのサポートの視点

援教育チーフから～」についての講演があコーディネー

開催、特別支わかば学園では、年齢別にターの導入等りました。
四つのクラスに分かれ、一歳の取り組みを入れることに児から、十五歳児までその年より、著しい齢に応じた支援が行われ、幼けでなく、成果が見られ積極的に取り・本人の将来性を意識していているとの事

阿部利彦先生エネルギーとのつきあい方を一緒「元気印、エネルギー満載の子」児期を担当するという意識だ

く→関係機関との連携を意

沢市教育委員続いて、所でした。

識する。
・障害の理解に元づいたかかわり→わかりやすく教えるための工夫。

次に、宮崎県立児湯るぴなによる発達障会健やか輝き

す特別支援学校チーフコー

害を持つ子の室支援委員のディネーターの出水悌二先生

いいところ応援計画二〇一〇

ADHDを持つ子への支援
・ADHDを持つ子て、外部講師による専門的指いての講演がありました。の講演がありました。ている子」に よ る、「障害特性に応じたを大切にされて日々取り組ん学ぶ楽しさを感じてもらう「苦手なことに日々チャレンジし支援を学校から地域へ」につでいるとの事でした。

LDを持つ子への支援
・LDを持つ子思われます。本人の長所を伸ばして力を存分に発揮できるような、社会の仕組みができたら良いと思いました。

最後に、神奈川県立保健福祉大学社会福祉学科教授、松為信雄先生による「発達障害の就労における個別支援」の講演では、人生のとらえ方と働くことの意義について、ライフキャリアと役割、働くことの意義について説明して頂きました。キャリアとは、組織 の 中 で の コ ー ス：「 組 織 内キャリア」があります。組織

内では、ある一定期間の中で個人が経験する、職務内容・役割・地位・変化などの変化の系列です。そして、生涯に

及 ぶ 生 き 方 と し て の コ ー ス：

「 ラ イ フ キ ャ リ ア 」 と は、 人生全体をとおして出会う様々NEWS LETTER 2自己の意思と責任に基づ・自立生活に向けた育成：

働くことの意義とは、

う こ と で あ り ま し た。 ま た、な役割の連続的な過程、とい害のそれぞれの支援の仕方にペルガー障害・広汎性発達障多動性障害・学習障害・アス支援では、自閉症・注意欠損

そして、発達障害者の人へのしい形態なのです。

神科外来におきましては、発現在、のぞみの園診療所精了致しました。

るとの講演を頂き一日目は終

社会的支えの構築が大切であ域 支 援 ネ ッ ト ワ ー ク の 構 築、援事業と労働施策の連携、地ありました。

多くあり、内容の濃い講演で支援等含め、参考になる事がのような方々への理解、対応、診者が増加しております。そいます。診断で大きく人生がは不安を抱きながら来院してする。初めて外来を訪れる時

つれて症状、状態像も複雑化為などが多く、成人になるに三輪です。高機能例は知的に問題的確でかつ慎重な診察が必要

変 わ っ て し ま う 場 合 も あ り、いた生活の維持。
ついて説明されました。障害達障害をお持ちの方の新規受いため福祉制度の支援が限定がなく療育手帳を所持出来な

２ 日 目 概 要

的になってしまい、十分なケ

アが受けられず社会的自立がりを持った支援をしていくたと成長していく過程でつなが校、中 学 校、高 等 学 校、青 年 期がありました。幼児期、小学

種との関わり方についてお話

教育者としての視点から各職ネーター出水悌二先生からは、特別支援学校チーフコーディ携することで、現場の先生がとのことでした。他職種と連門家のサポートが非常に重要くなってしまう事が多く、専任の先生の負担はとても大きていることはできないし、担いと考えても、その子だけを見級に居て、何とかしてあげた発達障害が疑われる生徒が学かりやすく教えて頂きました。

ないため、支援を求めない場

また本人が障害を理解してい会 性 の 指 導 を 行 う 場 も な い。

で、コミュニケーションや社までの訓練や指導の場が必要が多いが、卒業してから就労校が受け皿になっていること大きな問題点で、修学期は学う機関が圧倒的に少ないのが的な支援が必要だが支援を行いない現状があります。お互理解せずに協力体制が取れていますが、他職種の専門性をでの専門性は高まってきては医療・福祉・教育等各分野た。

携していく必要性を話しまし

間の長い人たちとも今後、連児学童、子供たちに接する時い事、クラブの指導者、障害であるとの事でした。他に習育関係機関と最も連携が必要難しくなっています。医療にめ に、連 携 は と て も 重 要 で、合もあり、社会的自立が出来各成長段階の情報提供が途切

生まれ、発達障害を持った方ずにいるケースもあるというれてしまうと、一貫した関わ

さらに、群馬県発達障害者

最後に当法人の有賀道生診がより良い環境で生活を送る

安心して指導ができるシステりをすることが出来ずに適切支援センター所長安田淑美先療所長より、発達障害の臨床ためには、何をすべきなのかム作りが重要だと感じました。
な支援が行われない事につな

生は群馬県の発達障害者支援をみんなで考え支援に繋げていの苦労を知ることで理解ががり、社会的自立を遅らせて現場の視点から、医療場面のいく必要があると思いました。

現 状 と し て 話 し を し ま し た。
受診の経緯では、言葉の遅れ、（診療所看護課看護師センターの活動報告から、各話頂きました。乳幼児期に発学 習 の 遅 れ、 い じ め、 不 登

ライフステージでの課題をお健やか輝き室支援委員阿部利達障害を早期発見しその後の続いて、所沢市教育委員会
彦先生からは、現場で働いて校、家庭内暴力、反社会的行智則）療育につなげるために、継続黛いる学校の先生の気持ちをわしまっているとのことでした。

事でした。

次に、宮崎県立児湯るぴなす〈発達障害児者の社会的自立を目指して～他職種連携、福祉・教育・医療の立場から～〉に参加しておける他職種連携の現状は教敬一）

・就労を含む暮らし：主体
者の就労支援は、就労移行支（診療所看護課看護師長

的な社会参加の最も望ま初めに、社会福祉法人青い鳥横浜市東部地域療育セン
タ ー 園 長 幸 田 栄 先 生 か ら は、ＳＷの立場から、他職種連携のシステム作りについて各職場との連携マップを作成しどのような職種と関わって仕事をしているのかをまとめておき、コーディネーターを決め会議や勉強会、継続的に続けるようにしていくことが大切で続ける事が連携を良くしていく事につながる。連携すべき機関と情報の共有化が必要とのことでした。

のぞみの園

3

シンポジウム﹁平成 年度行動援護従業者養成研修プログラムの全国的な普及と行動援護な実施に関する調査研究

３．行動援護の普及・効果的・普及に関するヒアリング調

査：五市の行政担当者、相談支援事業所、行動援護事

要な知的・精神障害者に対し上の問題ゆえに常に介護が必ターのパワーアップを図の 講 師・ イ ン ス ト ラ ク○都道府県従業者養成研修グラムの開発

中 央 セ ミ ナ ー を 宮 城 県、募集しました）。

らの推薦により参加者を（ 本 研 修 は、 都 道 府 県 かログラムであっても、受現任の同時開催の研修プうに検討しました。初任・れ別立てで実施できるよ

ムを初任・現任、それぞ現任者向け研修プログラ

ついて聞き取り調査を実施のイメージや利用意向等に： 利 用 者（ 保 護 者 ） に 事 業・行動援護に関する意識調査した。て聞き取り調査を実施しまための工夫や課題等につい業所に対して、利用促進のて、社会参加を促進する重要京都府、福岡県で実施し講の視点を意識的に分けしました。

２．研修の実施及び研修プロな役割を担う事業として期待るための研修を二日間ました。総勢三百六名のて対応することとしまし

量共に十分なサービス提供が三十七都道府県から百一○現行の一体的な初任者・○行動援護従業者養成研修されていますが、まだまだ質の 日 程 で 開 催 し ま し た。

方が修了されました。

出来ていない状況です。質的名の参加がありました

研 究 委 員大塚晃 上智大学総合人間科学部社会福祉学科 教授
加瀬進 東京学芸大学特別支援科学講座 准教授
高森 裕子 ㈱三菱総合研究所人間・生活研究本部 研究員
戸枝 陽基 （社福）むそう 理事長
福岡寿 （社福）高水福祉会北信圏域障害者生活支援センター 所長
山口 久美 ㈲SNOW DREAM
研 修 委 員伊藤 寿彦 NPO法人ゆにぷろ 代表理事
井原 佳代 （社福）澄心なかまたち 副施設長
大森 寛和 （社福）つつじ 相談支援専門員
桑原 綾子 NPO法人コミュニケーションハンディキャップ研究会ライフサポートここはうす 所長
坂井賢 （社福）新潟太陽福祉会知的障害者更生施設太陽の村 支援課長
田邊 貴仁 （社福）ゆうかり そだち支援センタースケッチ センター長
出口晋 特定非営利活動法人ゆめじろう 理事長
中西 昌哉 （社福）世光福祉会 所長・管理者
中村隆 （社福）共栄福祉会ホームヘルパーステーションゆんた 管理者
長葭 康紀 岩手県発達障がい者支援センターウィズ 相談支援員
野口 幸弘 西南学院大学人間科学部社会福祉学科 教授
藤井亘 特定非営利活動法人クローバー 事務局長
松田裕次郎 滋賀県社会福祉事業団企画事業部 主査
水野 敦之 それいゆライフサポートセンター西部地域センター ディレクター
安井 愛美 サポートセンターぴっころ 代表

な面では、従業者養成研修内容のより一層の開発が求められます。このプログラム開発が今年度の研究のひとつの柱です。一方、量的な拡大については様々な要因が考えられます。先駆的に取り組んでいる地域において、行動援護と移動支援の関係を軸に、その活用事例と活用体制づくりの方法を分析し、行動援護サービスを拡大する標準的な方法

年度の事業概要】を探りました。

【平成１．研究ならびに研修プログ
ラムの検討委員会の設置・運営
研 究 委 員 六 名、 研 修 委 員
十 五 名 と 共 に（ 表 １）、研究村岡美幸）（企画研究部ます。

期待しておりられることを準の向上が図のサービス水的な普及とそ動援護の全国活用され、行祉の関係者に多数の障害福者、さらには援護の関係します。行動の紀要に掲載

ほか、当法人等に配布する

とめ都道府県

調査の結果は、報告書にま図1

た（図１）。

行動援護サービスは、行動サービスの普及・効果的な実施に関する調査・研究事業の実施報告について﹂

21

事業を実施しました。

研究・研修委員名簿

表1

21

NEWS LETTER 4

部から七名が参加し、藤村出援部・活動支援部・地域支援

平成二十一年九月、生活支た。

一回の勉強会を行ってきましがら学んでいくという形で月るため、自分たちが議論しな

よっては容易に混乱してしまが苦手で周囲の関わり方にの障害のため、変化への適応

例えば、コミュニケーションない、苦手なことがあります。

ジネーションの質の三ケーションの質⑶イマ

社会性の質⑵コミュニ活動報告会では、⑴報告会を行いました。

自閉症支援者育成プロジェクトについて参事の指導及び助言を受けなト」が発足しました。

閉症支援者育成プロジェク

る こ と 」 を 目 的 と し て、「自的に提供する条件を充実させ生活場面での自立支援を包括

ブ に と ら え て み た ら ど う か、に捉えられることをポジティものか、自閉症のネガティブか、自閉症の文化とはどんな近にいる自閉症とはどんな人特性の理解を深めるため、身勉強会の内容は、自閉症の抽象的なことが多く理解するす。他にも、耳からの情報は混乱を軽減することができまわ り 方 ） を し て い く こ と で、

ば、支援員が統一した支援（関うやって補っていくかといえいます。その苦手な部分をど作業に出かける場面とで、日常よく見られる閉症の人と支援員の間の印象に残るよう、自の後、参加した支援員の特性についての説明

つの特性と、⑷その他

田口

主任生活支援員正子）のではないでしょうか。

を一時間で報告することは容

のぞみの園

がら「暮らし、活動及び地域各所において、日々実践さアセスメントの大切さ（でき支援員の働き掛けに対して今後も勉強会を重ね、自閉れている事例を通した自閉症「どうしていいのかわからな症の人が社会的な生活ができ作 業 場 面（ 全 八 場 面 ）を作り出していくことが、自い、意味が理解できない」等、るように支援を整えるとともことが難しいけれど、視覚的閉症の人たちの安定した生活困っていても、思っているこること・できないこと・でき適切な支援につなげにつながる等を学びました。とを上手く表現することがでに、自閉症のことをより多く支援の検証を通じて、適切なる）、わたしたちの仕そこで、このプロジェクト

きない自閉症の人の「心の声」の人に知っていただけるよ

易 で は あ り ま せ ん で し た が、事はどのようなものなを通じて学習したことを、当を画面に映すことで意思や感う、地域にも発信していきたを選び、ロールプレイのか（暮らしを整える

法人で支援に関わるすべての情を表現し、一場面終了ごといと思います。

を取り入れました。

ためにチーム支援を考人に発信することで、少しでに解説や意見交換を図り、自（生活支援部第一課な情報に置き換えれば理解しえる）等の議論を繰りも多くの支援員が自閉症の特閉症理解と支援のあり方を互やすくなる等、わかるやり方返し行いました。

性を活かした支援をするため援員の共通理解として

自 閉 症 の 原 因 は、の 手 が か り に な れ ば と 思 い、

かわせみ寮

そうなことを明らかにし、支はっきりわかっていまいに考える場となるようにしアプローチができるようにな

せんが脳の器質的な障自閉症支援者育成プロジュク

ました。学んだことのすべて自閉症理解の入り口となった害のためではないかとトメンバーにより、「聞いてよ、私たちの声」と題して、活動いわれています。そのため、頑張ってもでき5発達障害の理解と支援Ⅳ
載連

造的でしかも効果ある対処のな問題や課題に、自分で、創「日常生活の中で出会う様々たい何でしょうか？

です。発達障害をという視点が大切感をもっている」

は、「 生 活 上 困 り・問題解決能力

・創造力豊かな思考・クリティカルに考えていく力

・効果的なコミュニケーション

・対人関係スキル－自己開示、質問する能力、聴くこととなってくるでしょ

グを行うことが必要

活用するトレーニン

り、それらを理解しランスが生じてお処」能力にアンバ

感 性 」「 情 動 へ の 対人 関 係 ス キ ル 」「 共特性により、特に「対人においては、その発達障害を抱えるのです。自らのソーシャルスな場面で困ってしまっているちになってしまったり、様々ぎて被害的に物事をとらえがあれこれ詮索しすくなったり、逆に方策を考えられなまうため、適切なも不安に陥ってしとが起きるととてだり、想定外のことと思います。

心がけていくことが大切なこを 周 囲 が 評 価 で き る よ う に、点からも、ＳＳＴによる成果ます。二次障害を予防する観とになります。この状態が続

孤立した感覚を持ち続けるこて自尊心は低下し、社会からなってしまいます。結果とし絞り行動した成果が水の泡にれないとせっかく勇気を振り周囲がそれを分かってあげら

人 が や ろ う と 思 っ て い て も、も求められていることではなき上げていくことが、現在最に進められるような社会を築を取り巻く周囲の理解が同時動できる支援とともに、本人本人が自分のことを理解し行した。繰り返しになりますが、の理解と支援につき概説しま

計四回にわたり、発達障害◇

くと、うつ状態などの二次障いでしょうか。

◇害を引き起こす可能性が高く道生）（診療所長有賀

なり、支援がより困難となり囲の理解は欠かせません。本

キルを獲得するとともに、周ＳＳＴの目的できる能力」と言わ抱える人たちは集う。

れています。具体的

団 生 活 に お い て、・意思決定

定義はでも重要な位置を占めるソーには以下の能力（表自らの思いや考えソーシャルスキルとはいっシャルスキルトレーニング

１）をさすことが多を伝えられず悩ん

今回は、様々な支援法の中：以下（SocialSkills Training
ＳＳＴ）について概説します。

いです。

【表１】ソーシャルスキル

・自己意識・共感性・情動への対処

・ストレスへの対処

NEWS LETTER 6

『認知症の理解と支援』についてしたとしたら、やみくもに周りから止められたと本人は怒ったり戸惑ったりするのは当 然 と い え ま す。 し た が って、認知症ケアは本人の行動や言動に対して否定的にかか認知症というと、高齢者福の理解と対応方法、地域への症の定義の枠組み、周辺症状サービスでの取り組み、認知た行動がとれない状態となるにもかかわらず、目的をもっ運動機能が損なわれていないからない状態となる「失認」、

状 は ケ ア す る 側 か ら す る と、

このような認知症の周辺症を引き起こします。

ケアの拒否、放尿、弄便、等）

徘徊、帰宅願望、異食、暴力、逆転、不眠、妄想、幻覚、不穏、状がいわゆる周辺症状（昼夜です。そしてこれらの中核症できなくなる「実行機能障害」

を立てられない、状況を判断なくなったり、計画や段取り「失語」、先の予定を立てられ返ししてしまうようになるが、日本においてはまだあまては研究が進められていますとです。

おいては非常に重要であるこ

理解することが認知症ケアに価値観、ものの見方等を知り、生きてきた世界、持っていたと、そしてその人がこれまでず認知症の特性をよく知るこが、総じて言えることは、ま以上が講演内容の要旨です

わることはしないことが基本祉 領 域 に お い て の 話 で あ り、参画の方法の四点が、ケアのり理解できていた言葉の理解「失行」、これまで使えていたができなくなったり、言われ重度知的障害者を支援の対象エピソードを交えて展開されです。としている当法人にはそぐわました。内容を以下にまとめたことや言葉の語尾をオウムないように感じるかもしれま

去る三月十八日、ＮＰＯ法人認知症ケア研究所代表
六角僚子先生に「認知症の理解と支援」の題目で講演いただきました。六角先生は、認知症ケアの研究において博士の学位を、またご自身が代表を務める老人デイサービスセンターにて実践活動をされており、研究と実践双方から認知症ケアに携わっておられます。

せん。しかし今回このテーマます。

似した周辺症状があらわれてす。現在すでに、認知症に類くることが想定できるためでの知識と技術が必要になって当法人においても認知症ケアなされていることから、今後に罹患するという研究報告も症の人は比較的早期に認知症と、知的障害者、特にダウン利用者が高齢化しているこがないのに目の前にあるもの

当識の障害」、視聴覚に異常が で き な く な る「 記 憶・ 見

時間や季節、場所、人の認識中核症状があります。それは、罹ると見られる症状に以下の状態」です。そして認知症ににまで持続的に衰退した病的活、社会生活を営めない程度に 発 達 し た 知 能 が、 日 常 生

認知症とは「いったん正常意味をなしていることもありても、その人の世界の中では解に苦しむ行為であったとしあるいは他者から見ると理因となったりします。

や粗暴行為等を引き起こす原なり、その不安がケアの拒否聞こえたりすることで不安にが、以前とは違って見えたりれまで見聞きしていたことわれます。ただ当事者は、こ理解できないことが多いと思（企画研究部研究課いければと考えております。

についてさらに議論を深めてても知的障害者の高齢化問題知識をもとに、当法人においります。今回の研修から得たなっていることを確信してお症についての研究が必要とあるため、知的障害者と認知害の領域での高齢化が確実でといえます。ただ今後知的障り手のつけられていない分野については、欧米諸国におい知的障害者と認知症の関係が選択された理由は、当法人いる利用者もおられます。

大生）ます。それを周囲が突然抑止

木下

や聞いたものが何であるかわ

講 演 は、 六 角 先 生 の デ イ

のぞみの園

7

第第15回障害医療セミナー回障害医療セミナー

高齢知的障害者ケアホーム『おおいし』の移転（２階建て１軒屋）が高崎市石原町に定員５人、男性２人、女性３人の入居者でスタートしました。平成20年４月には設備面での課題て当法人直営のケアホーム『おおいし』

高崎市八千代町にケアホーム『やちよ』

ケアホーム開設から三年を階建て１軒家）をオープンしました。

当初５人の定員でスタートしたケアホームも、当法人からの地域移行者の他、高崎市内から２人の方の入居を受入れ、定員も16人に増えました。

ケアホームコンセプト﹁わが家﹂と言える生活環境を今回の新ケアホーム『おおいし』移転に際してのコンセプトとして、⑴入居対象者の複合（共同生活での助け合いやいたわりあいなどを共有できる入居者構成）⑵多機能化は避ける（不特定多数の外部建物が必要となりました。

部屋から七部屋を確保できる設備が整い、一階に居室が五リアフリーで浴室やトイレのな方たちであることから、バ者が、より支援や介護が必要方や、さらに今後の入居予定での生活が難しくなってきたの低下により、現行賃貸物件

均年齢が六十歳）や身体機能移転に際し、定員も五人か移転することができました。

新ケアホーム『おおいし』へして内覧会を開催し、無事に住民の方や地域の方をお招きい、本年三月二十五日に周辺および消防設備の整備を行を見つけることができ、改修

リアフリー、９ＬＤＫの建物五分程の場所に平屋作りでバホーム『おおいし』から徒歩

こ れ ら の 課 題 の 中、 ケ ア

が地域での生活が可能になるたことにより、より多くの方確保したケアホームに移転し能な設備整備や、支援体制を今回、介護対象者も生活可る）が上げられました。

くにあり地域生活を楽しめ

エンスストア、銀行などが近利便性、スーパーやコンビニ密着型（公共交通機関利用の等の有資格者の配置）⑸地域⑷支援体制の充実（ヘルパー

新ケアホームの出入りを避ける）⑶様々な

また、今後障害程度区分もら 七 人（ 三 ホ ー ム の 定 員 は、

﹃おおいし﹄

高くなることなどが予測され十六人）となり、新たに当法サービスの展開（日中活動やたため、消防法の定める消防人から地域移行した三人（県地域生活支援係長智代）

地域支援課

災通報装置、スプリンクラー外出身者一人）も加わり、六（地域支援部など）の整備も急務となりま

湯浅

地域における居宅サービス）

設備（自動火災報知設備や火と思われます。

経過し、入居者の高齢化（平同じ八千代町にケアホーム『さくら』（２

人の方の新しい生活が始まり

本紙は、「水なし印刷」「大豆油インキ」「古紙配合率70％再生紙」を使用しています。

（アパート）を、さらに平成21年２月、した。

ました。

行】
独立行政法人国立重度知的障害者総合施設のぞみの園〒370-0865 群馬県高崎市寺尾町2120番地 ２ TEL 027-325-1501（代表） FAX 027-327-7628（代表）
ホームページ http://www.nozomi.go.jp Ｅメール webmaster@nozomi.go.jp【ニュースレター関係連絡先】
TEL 027-320-1322（企画研究部） FAX 027-320-1368（直通） Ｅメール info_center@nozomi.go.jp【発平成19年３月、群馬県の認可を受け