小･中学校での現状の課題・問題点

疑問・その他【少子化・クラス替え・人間関係】【部活動】 中学校

八85.人口が増える要素がないように思える。

八98.部活動の数が少ない。

八99.部活動の選択肢が本当に少なくなっている。

八100.好きな部活、クラブ活動ができない。

中14.クラブの数が少なくてかわいそ八86.生徒・児童数が減る。

八83.生徒数が少ない。

共通の課題として、全区で児童生徒の減少が【クラス編制について】うです。
生徒数が少なくなり、部活動の数が減り選択進んでいる。その減少の速度は速くなっていいる。
区だけでなしに。

加72.生徒数が少なくなり、部活動が減ることは、生徒にとって選択の幅が肢が少なく、やりたい部活動を選べないのは狭まり、マイナスである。

ると感じる。
八88.減少の速度がすごく早いように感じる。

残念。
加75.部活を選ぶことも、中学生活の楽しみの一つなのに、選ぶほどないのはさみしいと思う。

八87.生徒・児童の数が少なくなって八84.全区が減少している。八千代

生徒指導にとっても大事な部分。

中02.中町北小学校は全学年１クラ
八90.あと10年後は現状であれば、ス。複式学級になるのは近い。
ほぼ1クラス。になるのも見えてきている。

加65.１クラス40名の編制を35名に変更することは可能 基本的には国県の指針に準じることとなります。仮に町独自で1クラスのか。
人数を減じてクラス数を増やしても、県からの教員の配置がありません。
国県の基準が変わらないと、町の予算で教員の追加を行わなければなら
加67.一クラスの子どもの人数を減らすことは可能か？
ないため、財政的に難しい面があります。

【人間関係について】【回答】 第１回資料２より

加56.町内小学校であったいじめ問題が、話し合われて HPや報道機関等でできる限り公開しているが、同時に個人情報の保護のいるがベールに包まれすぎて不安を感じる。
観点から非公開としている部分があります。

中16.自由にやりたい部活に取り組めないのは残念。

中36.こころと体アンケートを中学生が正直に答えられ 学年があがるごとに「アンケート」に書かない傾向があります。友達やるか。
先生に相談できるよう、これからも取り組んでいきます。

中15.「部活」子どもの人数が減り、女子・男子の割合は学年によって違うので、チームを組めない競技もある。合同チームを受け入れてもらえなければ、出場できなくて、クラブチームにも流れてしまう。心配・・・。
チームを組めない競技もあり、他校に受け入加54.いじめが起きにくい心の教育が本当に実現できる いじめの未然防止、早期発見・早期対応に向けて、多可町いじめ防止対のか。
策改善基本計画に基づいて、家庭と連携して取り組みます。第三者機関による評価・検証も行います。この検証委員会は公開としています。

八89.小学生の数、クラスが減少の一途。

将来的に全ての小学校で１クラス。複式学級【資料３】【回答】 資料

中21.部活 合同が良い。

れてもらえなければ試合に出られない。

中09.単学級で小中９年間過ごすことが、子どもにとってデメリットが大きくなるのではないか？（人間関係形成力）
八94.中学校でクラス替えができなくなるのはつらい。

中20.生徒数が減少すれば、部活動が成り立たない。

特に中学生には厳しい面があるのでは。
八97.部活動の運営が難しくなると思う。

生徒数の減少により部活動が成り立たたない。

加37.単学級の場合、児童や生徒の人間関係が固定化してしまうことが心配である。

八101.部活の人数が少なく活動できるのか不安。

加38.少人数になるほど、人間関係が固定化する傾向。

共通の課題として、単学級になると人間関係が固定化されることが心配。

【学習】 特に中学校
八110.学習がどうなる。

八109.教員の定数減で教育の低下。

持っていない教科を指導することになる。

八106.教科担当の先生が複数の教科を担うのはなかなか大変。

加68.科目別の先生となる話があるが、児童数による？ 文科省で小学校の教科担任制が検討されていますが、具体的な内容は決まっていません。現在は、県の制度を活用し、音楽や理科などで教科担任制をとっています。この制度は、児童数等で配置される人数が決定されます。
加81.「教える立場」としての適正化と「学ぶ立場」と 教える立場＝先生、学ぶ立場＝児童生徒の適正化は、共通部分も多いが、しての適正化とはちがうのでは。
まずは学ぶ立場における適正規模と教育環境をご検討いただきたい。
加57.特別支援教育が始まって10年以上。発達障がいへ 発達に課題のあるお子さんが適切な支援を受けられるよう、お子さんやの理解、学校からの発信。
保護者を支援する「サポートファイル」に取り組んでいます。

【通学】 特に小学校で中11.「学習」「学力」先生により教科の理解度にどうしても差 教員の配置数が少なくなると、教科に教員一人となり、現場で学ぶ人材が出ることも・・・。学年全体の教科の学力をみて、対策はさ 育成が難しくなっているのが現状です。そのため、学校全体の校内研修れていることあるのかな・・・。
や町内の中学校で教科ごとの研修を計画し、教員の指導力向上に取り組んでいます。

中31.子どもの数が減ると登下校が心配。

小学校では一緒に登下校する児童が少ない。

【PTA】 共通として【未就学児保護者へのアンケートについて】【回答】

中24.小さな子ども（未就学）のいる家庭や将来町に残って生活していく若い世代の意見を聞く機会（アンケート等）が必要だと思いますが、予定されていますか。

今年度、未就学の子どものいる保護者とのふれあいトークを実施し意見や要望を聞かせていただきました。また、アンケートの実施については、未就学の子どもがいる保護者だけでなく、その範囲や内容、実施時期などについてご協議いただきいと考えております。

【先生の負担について】加78.クラス数減で教員が減ると、専門性のある中学の教科指導は難しい。
→免許外指導の増加→生徒の不利益。

免許外教員では、専門性のある中学の教科指中12.先生方の負担増はいかほどかと心配。

会員数が減り、活動の負担が大きくなる。

導は難しい。
加80.先生がお友達のような存在になりすぎているように感じる。

中11.「学習」「学力」先生により教科の理解度にどうしても差が出ることも・・・。学年全体の教科の学力をみて、対策はされていることあるのか【地域・まちづくり】 共通として地域に学校がなくなることで、地域住民としてはさみしい思いがある。小学校は地域の宝。

【行事】 共通として
中13.小規模では運動会や音楽活動の集団活動に活気がなくなる。

運動会や音楽活動などの集団活動も大切な学

中22.「行事」コロナで大変な年。内容（行事）について、仕方がないこともあるが、保護者の意見も聞けるように配慮があればと思うこともあります。
習機会。

可能な限り残したい。

【通学】

学校は子育て世代の定住要件として重要な
加60.学校だけの問題ではなく、住みたくなる町、多可町のまちづくりが重要ファクター。まちづくり対策も必要。
な課題ではないか。

教員数が少なくなると、一人の教員が担う校務が多く、負担も大きくなることが課題です。教員の負担を軽くするため、町の予算でスクールアシスタントやスクールサポートスタッフなどを配置しています。

町予算で各学校にスクールアシスタントやスクールサポートスタッフなどの補助員として追加配置しているのが現状です。

【回答】

加69.下校のバスがとても有り難かった。これからも続 コロナウイルス感染症拡大防止策のため、休業による真夏の登下校緊急けられないのか？
措置であることをご理解いただきたい。

【まちづくり】
加58.学校がない地域に子育て世帯が住むだろうか？（さらに減少傾向へ）【回答】

加62.教育委員会から先生への要求（提出物等）が多い 国・県・町や各種団体からの調査依頼が多く、特に教頭の負担が大きいと聞く。子どもたちへの対応に影響？と感じます。教員がゆとりをもって子どもと向き合う時間を確保するため、教職員の負担軽減の取組を進めています。
八107.教員の定数については理解できるが。

経験、教科、特性などの面でバランスのとれた配置が難しく、教員同士の研鑽が図れない。

【回答】

部活動担当のなり手がいない。地域へ移行か。

加71.部活動担当は、専門以外はなり手がいない。

八108.教師の数が減ると教科を教中17.単学級になれば、免許外の教クラスの減少で教員の配置が減ると、免許をえることが難しくなる。
科を教えることになる。
中23.免許外の教員が増えることは、生徒にとって望ましくない。

【学習について】【回答】

加59.移住されるのは年配の方ばかり。もっと若者が住 町外からの0才～19才の転入者は、過去五年で19人。令和元年度は8名でみたくなる補助が必要。町の対応者の改善を求める。 す。（町定住推進課調べ）