【緊急調査１： 2020/3/16-20】
新型コロナウイルス(COVID-19)に対する教育機関の対応状況調査結果（速報）（⼀社）⽇本⼈間⼯学会

2020/3/25

Summary 新型コロナウイルス（COVID-19）への現段階での教育機関における情報通知・実施状況を把握し，⼈間⼯学の観点から社会へ推奨事項を提案する基礎資料とするために，教育機関に勤務するJES会員を対象にオンライン調査を実施，120名から回答を得ました．
 「体調不良時には⾃宅療養すること」，「37.5度以上の熱が4⽇間以上続くときは保健所に相談」といった感染時の対応，渡航禁⽌・⾃粛要請，濃厚接触の⾃宅待機といった⾏動制限については，おおよそ7割の機関で周知されていました．
 ⼀⽅で，⼿洗いの勧奨は8割程度周知されていますが，マスクの廃棄⽅法，帰宅時の洗顔，テレワークの導⼊，オンライン会議といった予防に関する⾏動変容や労働環境整備について周知されていたのは4割以下でした．
 「専⾨分野でどのような貢献ができるか」の⾃由記⼊に対し，半数の⽅(60/120名)がアイディアを回答してくださいました．主に，教育，情報通信技術，オンラインメディア活⽤，労働安全衛⽣対策，⼼理学・⾏動科学，科学コミュニケーション，環境⼈間⼯学など多⾯的な専⾨分野から貢献できる可能性が⽰されました．

調査概要
⽬的：教育機関に勤務する学会員を対象に，COVID-19への現段階での教育機
関における情報通知や実施状況を把握し，⼈間⼯学の観点から社会へ推奨事項を提案する基礎資料とすること
オンライン調査法＜アンケート回答サイト＞
https://questant.jp/q/jes202003survey_part1
回答期間： 2020年3⽉16⽇（⽉）〜20（⾦）

回答者属性
回答者： 120名（／772名*1，回答率15.5%）*1:正会員1,319名中教育機関に勤務する学会員数

勤務先： [⼤学]90%, [⾼専・専修学校]：7.5%，[短⼤]：2.5%
性 別： [男性]75%，[⼥性]25%
年 代：[20代]00.8%，[30代]13.3%，[40代]28.3%[50代]40.0%，[60代]16.7%，[70代]00.8%

教育機関内での教職員への通知・実施状況
１．体調不良や咳・発熱または⾵邪症状があるときは、外出せず⾃宅療養すること
３．37.5°以上の熱が4⽇間以上続く場合には最寄りの保健所に相談
１０．教職員への勤務時における感染拡⼤防⽌策（⼿洗いの勧奨）の実施
５．海外渡航の原則禁⽌または⾃粛要請
４．新型コロナウイルス感染症と診断された者または濃厚接触が疑われ⾃宅待機を命じられ…
９．教職員への勤務時における感染拡⼤防⽌策（各出⼊⼝・エレベータなどへのアルコール…
１８．帰宅時の感染拡⼤防⽌策の周知（⼿洗い）１２．必要な会議・会合時に感染リスクを軽減させる⼯夫（⼈数の制限）の実施
６．国内出張・移動・旅⾏の禁⽌または⾃粛要請
１６．必要な会議・会合時に感染リスクを軽減させる⼯夫（閉鎖空間とならないように常時…
１１．教職員への勤務時における感染拡⼤防⽌策（換気の頻度・基準の設定）の実施
１５．必要な会議・会合時に感染リスクを軽減させる⼯夫（⾶沫感染防⽌を考慮したレイア…
１４．教職員への勤務時における感染拡⼤防⽌策（時差通勤の導⼊）の実施
１７．必要な会議・会合時に感染リスクを軽減させる⼯夫（オンライン会議の導⼊）
８．教職員への勤務時における感染拡⼤防⽌策（マスクの着⽤義務）の実施
２．毎⽇体温の測定・管理
７．教職員への勤務時における感染拡⼤防⽌策（マスクの配付）の実施
２０．正しい感染リスク情報の周知（相対リスク・寄与リスク，罹患率・有病率などの疫学…
１３．教職員への勤務時における感染拡⼤防⽌策（テレワークの導⼊）の実施
１９．帰宅時の感染拡⼤防⽌策の周知（顔を洗う）
２１．使⽤済みマスクの適切な廃棄⽅法の実践
0%
同⼀機関からの複数名回答は3校のみ（いずれも１機関あたり2名）のため，機関による重み付け集計は採⽤せず粗集計した．

実施の有無

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

通知の有無

COVID-19に対して，あなたの専⾨・研究分野・教育分野でどのような貢献ができるか？
■ 感染対策・標準予防策に関する教育，リスク教育，啓発：16件
・教育では医療従事者（臨床⼯学技⼠）の育成が業務であり、通常のスタンダードプリコーションなどといった教育が⽇常の場でも実践されれば、感染対策の貢献にあたると思われる。
・学⽣に対する個別衛⽣指導とともに公衆衛⽣教育の徹底
・正しい感染対策など正しい知識の普及
・マスクの作成⽅法を指導・臨床医としての診療ならびに教育・個⼈防護具の適切な着脱⽅法についての教⽰
・感染予防対策の健康（保健）教育
・感染予防⾏動に対する周知(学⽣らへの教⽰) 医療従事者(看護師など）の⽀援
・適切な感染予防策の実施による、教育への負の影響を最⼩限に留めること。危機を教育に活かすこと。危機を働き⽅改⾰に活かすこと。
・本学は医療系の⼤学であるため、学⽣に対し感染予防の⽅法について普段から意識を⾼める指導を⾏っている。今回の新型コロナウィルスにおいては、その特徴を踏まえた特に気を付ける点について情報発信することはできると思う。
・医療従事者（作業療法⼠）を養成する教員として、次期医療従事者となる学⽣にも知⼰や技術を習得させる義務があると考える。その点の教育を怠らない⼼構えで指導していきたい。
・効果的な感染予防具の装着⽅法、効果的な⼿洗い⽅法を伝えることができる。
・⾐服の着⽤⽅法 管理について貢献できるのではないかと思う
・冬道歩⾏における滑り転倒の防⽌に関する調査研究．外出の⾃粛，臨時休校によるストレスの解消に対して散歩など⼾外活動が推奨されたが，積雪凍結路⾯での安全な歩⾏のための指導（ただし，本アンケートを記述している段階では，ほぼ積雪がゼロとなっている）．
・専⾨家の推奨すること（⼿洗い、うがい、換気、⽔分補給など）を確実に⾏うよう指導すること（ONLINEでの実施）。
・正した⼿洗いの⽅法を⽰す。

COVID-19に対して，あなたの専⾨・研究分野・教育分野でどのような貢献ができるか？
■ VR技術・情報通信新技術活⽤，⼈間中⼼設計技術，⼈間⼯学製品設計：6件
・VRを使ったリモート授業・リモートワークの促進など
・テレロボティクスとバーチャルリアリティ
・情報伝達⼿段の分かりやすさについての評価
・情報通信技術を利⽤した情報の伝達と⼈間の⾏動パターンの統計処理による動態のモデル化・できるだけ⼿を使わない姿勢⽀持や消毒薬容器、衛⽣管理の道具のデザイン、紫外線殺菌LED装置の安全で使いやすいデザイン、科学的知識をわかりやすく⽣活⾏為にむずびつける説明。
・感染防⽌を促すプロダクトやシステムの提案（曖昧ですみません）■ 産業疲労・労働安全衛⽣対策：6件
・労働者の疲労対策（医療従事者などCOVID19対応従事者），テレワークの⼈間⼯学指針の提供，オンライン講義が増えることに伴う情報機器作業のガイドラインの提供など
・⾏動制限に対するメンタルストレスに関すること
・環境衛⽣学の観点からの感染予防周知・環境衛⽣学を研究分野としているが、正直、社会に対して、どう働きかけていいかは分からない。
・テレワーク等によるコミュニケーション⽅法の改善策提案 ・ストレス緩和⼿法の提案
・テレワークによる勤務中の健康管理対策（作業姿勢や休憩の取り⽅）について伝えることができる。

COVID-19に対して，あなたの専⾨・研究分野・教育分野でどのような貢献ができるか？
■ オンラインメディアの活⽤：4件・オンライン講義の実施⽅法の教員間での教授・オンラインツールを⽤いて、適切な対応⽅法や正確な情報について伝えること
・遠隔教育⽀援・健康、医療系ではないので直接できることはないが、情報系としては遠隔講義のサポートくらいだろうか。

■ ⼼理学・⾏動科学：4件
・リスク教育（⼼理学的）・トイレットペーパーの⼤量購⼊などが同調性バイアスが原因であることを安全管理をテーマとした授業で紹介し、現実的な事例として理解を深めてもらう。
・適切なリスク認知，リスク回避⾏動を促進するための研究
・アメリカ⼼理学会（APA）公式Webサイトに掲載された記事 ""Keeping Your Distance to Stay Safe""の⽇本語版が⽇本⼼理学会より公開されたので、これを精読し、適切な⼼理学の観点からの対応策等の知識の普及に努める。

■ リスクアセスメント：4件
・危機管理⽅法など
・適切なリスク認知と対応⾏動に関すること・リスクアセスメント
・リスクマネジメントの進め⽅，適切なリスクレベルの設定など

COVID-19に対して，あなたの専⾨・研究分野・教育分野でどのような貢献ができるか？
■ 科学コミュニケーション・サイエンスリテラシー：4件
・インフォグラフィックスによる啓発
・適切な情報の周知 住⺠の不安への対応（疑問に対する説明）・⼀般市⺠と専⾨家のリスクコミュニケーション、院内感染防⽌の病院マネジメント、バウンダリーレスな組織間の協働に関する有効性に関する助⾔、現状把握、資源調査。
・メディア論の分野から、マスメディアコンテンツの信憑性を判断するリテラシー教育強化■ 環境⼈間⼯学：3件
・⾃動⾞内での窓開放やエアコンの設定による換気効率の変化について
・換気の⼤切さを伝える。⽇頃から近隣への視線回避や学⽣の落下防⽌等の観点から、閉鎖窓があまりにも多く、常時より閉鎖的空間となっている。また、24時間換気システムを理解していない職員が多く、節電の名⽬の下、換気オフとされて困っている。
・換気による感染症対策（換気量、換気⽅法）■ ⽣体情報・⽣理⼼理・⾏動データのビッグデータ解析：3件
・⼼⾝状態センシングおよび改善⽅法の提案
・エスノグラフィを⽤いた感染ルートの解明へのサポート
・⾏動制御COVID-19に対して，あなたの専⾨・研究分野・教育分野でどのような貢献ができるか？
■ その他
・体温以外の感染しているかを判定するガイドライン作成
・専⾨の研究による貢献は厳しいです。
・医療系の⼤学なので実際に感染の現場に赴く者もおります。
・病原体に対する⽣物学的防除、伝播過程のシミュレーション試験
・⼤学の危機管理委員会に所属し、⾒解を⽰す。

さいごに第１回緊急アンケートにご協⼒いただきました学会員の皆様に深く感謝申し上げます．
今回の調査および第2回調査（2020/3/25-31を予定）を通じて会員の皆様と共にCOVID-19の公衆衛⽣危機に対し，⼈間⼯学がどのような貢献ができるのかを議論する契機としたいと思います．
ご意⾒・ご提案などございましたら学会事務局までご連絡ください．
＜⽇本⼈間⼯学会事務局＞
jes@ergonomics.jp＊本報告は第1回調査の速報です（回答いただいた内容の⼀部のみ集計）．
詳細なレポートは別途学会 ウェブサイトに今後公開予定です．

⼀般社団法⼈ ⽇本⼈間⼯学会
学会改⾰・戦略委員会
The JES Strategy and Innovation Committee