令和４年度
国語

小金井市立緑小学校

第５学年授業改善推進プラン

１学期の成果
２学期以降への課題
具体的な改善策○説明文では、筆者の論理展開を押さえながら、要旨を捉えて読む ○文章の中で、漢字と仮名を適切に使い分け、文字に注意して正し 〇漢字の学習では、熟語で書いたり、同音異義語に注意したりしてことができた。また、構成や表現の工夫に気付き、筆者の主張を読 く書くことができるようにする。
宿題等で継続的に学習していく。書いた文章は必ず確認させる。
み取ることができた。
〇思考に関わる語句の量を増やして話や文章の中で使うことができ 〇思考に関わる語句（「しかし」や「要するに」など）を話や文章〇目的や意図に応じて、感じたことや考えたことなどから書くこと るようになり、活発な話合い活動に繋げられるようにする。の中で使うことができるように一覧表を教室に掲示し、日常的に慣を選び、情報を正確に集めて自分の考えが伝わるように報告文に書 ○話し手の目的や自分が聞こうとする意図に応じて話の内容を捉え れ親しませる。
き表すことができた。
ることができるようにする。
〇朝の会のスピーチや授業中の友達の発言などの際に、話の目的や〇ICT機器を使用することで、文章の全体の構成を考えたり、順序 〇互いの立場や意図を明確にしながら計画的に話し合い、考えを広 伝えたいことを考えながら聞くことができるようにする。また、自を入れ替えたりすることができた。
げたりまとめたりできるようにする。
分の考えと比較して共感したことなどを発表し、聞く力を高めさせ〇お互いの考えを交流する際にICT機器を使用することで、自分の ○読書の幅を広げ、語彙を豊かにしていくことができるようにする。
考えを広げることができた。
る。
○話合いの際には司会などの役割を決めたり、話し合う視点を明確にしたりして自分の考えを広げさせる。
○教材文に関する本の紹介を行うなど、読書に親しむ機会を増やす。また、読書カードを活用し、多様な視点から物事を考えることができるようになることに気付かせる。

社会〇世界の大陸と主な海洋、主な国の位置などについて、大まかに理 ○食料生産や工業生産など日本の産業に従事している人々の工夫や ○人々の工夫や努力に気付いたり、より具体的な内容に注目したり解することができた。
努力について、具体的に調べ、国民生活を支えていることを理解で することができるように、グループでの話合いをする機会を設け○地形や気候などに着目して、各種の資料で調べ、まとめ、自然条 きるようにする。
る。
件から見て特色ある地域の人々の生活を捉えることができた。
○ICT機器を活用し必要な情報を収集したり、各種の基本的資料か ○グラフや表など資料を正確に読み取れるように、クラス全員で読〇食料生産の学習では、米作り農家の仕事の様子から、工夫や努ら情報を適切に読み取ったりして、関連性を見付けることができる み取った内容の確認する。
力、自然環境との関わりを捉え、生産者の現状や課題について関心 ようにする。
○体験的活動、実物資料を取り入れた学習を展開することで、学習をもつことができた。
○社会的事象の特色や相互の関連について理解し、自分たちの生活 した事柄を、より深く考えさせる。
〇ICT機器を活用し、まとめる活動を行ったことでグラフを読みとの関わり合いを考えながら、学習を深めることができるようにす ○導入で積極的にICT機器を活用して児童の課題意識を高め、興取ったり、伝えたいことを端的に表現したりする力が高まった。
る。
味・関心を引き出すことができるような資料提示を行う。課題意識○学習問題を自分事として捉え、意欲的に調べたり、社会事象の特 を共有し、全員で問題を解決していく意識を高める。
色や意味について多角的に考えたりする。

算数○位取り表などの操作活動をすることで、整数や小数の仕組みにつ 〇小数の乗法・除法の計算の仕組みや筆算の仕組みを理解し定着で ○計算問題は、反復練習を行うことにより定着を図る。ICT機器をいて理解を深めたり、整数との共通点や計算のきまりを用いて、小 きるようにする。
活用し、自ら学んでいくようにする。
数のかけ算やわり算の計算の仕方を理解したりすることができた。 ○既習の学習を生かし、別の視点を考えることができるようにす○問題文から必要となる情報を導き出し、数直線を活用する中で、〇体積の学習や合同な図形の学習では、具体物やスクールタクト上 る。文章題を読み、必要に応じて数直線や表を利用して、自分の力 対応する言葉を必ず付けることで理解につなげる。の図形を操作することを通して直方体や立方体の性質の理解を深め で立式できるようにする。
○既習事項の確認を丁寧に行い、学んだことを基に考えられるようることができた。
○自分の考えをノートに書き、すすんで説明することができるよう にする。また、友達の考えを共通点、相違点、相似点を意識しなが○習熟度別のクラス分けで少人数指導を行うことにより、一人一人 にする。
ら、説明を聞くことで自分の考えを説明させる。
が意欲的に課題に取り組むことができた。
〇テストやワークシートの記述に際して、今一度確認する習慣を身 〇問題の趣旨を把握せず、回答することで起こる間違えを防ぐために付ける。に、最後に必ず問題の趣旨と回答を確認する。

理科○自然の事物・現象に興味・関心をもって、実験をしたり観察をし ○既習事項や生活経験を生かして根拠のある予想や見通しをもっ○予想、実験条件と方法、結果、考察など、思考の流れを分かりやたりすることができた。て、観察、実験を行うなどの問題解決の活動を行うことができるよ すく表現することができるようにワークシートを工夫したり、ICT○インゲンマメの発芽や成長に必要な要件を調べるために、条件を うにする。
機器での記録の仕方を丁寧に行ったりする。知識だけでなく、自分考えて制御しながらインゲンマメを育てた。発芽や成長の要件の理 ○観察、実験の結果を基に考察を行い、次の問題を発見し、新たな の言葉で表現させる。
解を深めることができた。
視点で自然の事物・現象を捉え解決できるようにする。
○自分で調べたり観察したりして得た情報をICT機器を使って整理○メダカの観察を通して共通点や相違点について、理解することが ○児童一人一人が実験の技能を体験的に身に付けることができるよ し、主体的に問題解決できるように、考える時間や話し合う時間をできた。また受精卵を観察する活動を通して、メダカの成長につい うにする。
十分に確保する。て理解を深めることができた。
○実験の技能が高まるように、教材や器具の充実を図る。ICT機器○顕微鏡などの器具について、正しい使い方を理解することができを積極的に活用し、資料や実験方法について詳しく何度も確認させた。
る。

音楽○低音、和音、旋律のそれぞれの役割を生かした楽器を選び、合奏 ○歌う姿勢や発声の仕方など、基礎的な能力を伸ばし、自信をもっ ○姿勢や発声、呼吸などを意識して歌う経験を積み重ね、少人数でをした。て表現することができるようにする。
歌う中で、自分や友達の声を聴いて声を合わせる楽しさを体験す○曲想とリズムの変化との関りを感じ取りながら表現を工夫するこ ○パートの役割や関わりを捉え、表現を工夫しながら、合奏を楽し る。とができた。
むことができるようにする。
○個人練習やパート練習の時間を充実させ、合奏の楽しさや表現を工夫して演奏する喜びを感じ取る。

図画工作 ○水彩絵の具でグラデーションをつくり、自分のイメージに合った ○様々な表現方法を知り、自分の作品制作に生かす力を付けること ○今まで経験したことのない表現方法を積極的に試すことのできる世界を表現することができた。
ができるようにする。
機会を設ける。
○電動糸のこぎりの正しい使い方を理解し、安全に気を配りなが○カッターナイフや彫刻刀などの道具を安全に扱い、自分なりの表 ○表現方法を工夫している児童の作品や作家の作品を授業の中で紹ら、板を切ることができた。
現方法で作品をつくるようにする。
介していく。
〇chromebookを使い、アニメーション作品をつくる。物や形の動き ○ICT機器を活用し、自分や友達の作品を見たり、交流したりするや変化についての発想する力をつけるようにする。
活動を取り入れる。見方や感じ方から、新しい見方や価値に気付かせる。
家庭○家庭で行われている仕事に関心をもち、自らの生活と学習を関連 ○家庭で行われている仕事に関心をもつような課題と学習内容を関 ○学習したことを家庭で生かせるよう課題を工夫していく。
させ、意欲的に取り組もうとする姿が見られた。
連付けて知識や技能を身に付けられるようにする。
○ミシン縫いの学習では、安全に配慮し、活動する。ICT教材を取○裁縫の学習では、保護者ボランティアを招待し、道具を取り扱う ○２学期以降、ミシン縫いを学習するにあたって、安全で正確な取 り入れて分かりやすく進め、各自がミシン操作ができるようにして上での注意や玉結び・玉止めをはじめ基礎的な技能等について教え り扱いができるようにする。調理においても安全に行えるよう工夫 いく。てもらいながら学ぶことができた。
していく。
○ICT機器等の活用で得られた、児童の学習状況を学習活動に反映〇一人一台端末を用い、手元で作り方の動画を確認することで、個 ○一人一人の技能が定着するよう実践の機会を多くもたせる工夫を させることにより、個々の児童がそれぞれに適した学習方法を選択
人の進度に合わせて実習を行うことができた。
する。
して、主体的に取り組ませる。
○学習の見通しをもたせることにより、持ち物の準備や作業を計画的に行う。

体育〇短距離走では、自己の目標タイムに向かって、場を自ら選択して 〇技の習得や上達のために大切なポイントを自ら見付けることがで 〇技の習得を進める機会を増やし、学習カードや一人一台端末など練習に取り組むことができた。
きるようにする。
で振り返る活動を取り入れるようにする。場の工夫をしたり、グ〇リレーでは、テイクオーバーゾーン内で、減速の少ないバトンの 〇仲間と伝え合い、話し合いながら解決の仕方を工夫することがで ループで話し合ったりする活動を取り入れる。
受渡しをするにはどうすればよいか、仲間と作戦を考えて取り組む きるようにする。
〇学習カードや学習資料、ICT機器を単元を通して使用し、児童のことができた。
〇自己の課題を見付け、安全に配慮しながら、進んで取り組むこと 気付きや友達との話し合いについて的確に把握し、学習活動に反映〇フラッグフットボールでは、チームとして攻撃の作戦や、守備の ができるようにする。
させる。
隊形を考え、話合いをして修正を加えながらゲームに取り組むこと〇自ら学習課題を見付けるために、ICT機器を有効に活用していができた。
く。映像をグループで見合うことによって、対話的な学習を活性化させる。

外国語 〇デジタル教科書を活用した視覚的資料と連動しながら動画や音声 〇自分の考えや気持ちなどを、簡単な語句や基本的な表現を用いて 〇必然性のある活動を重視し、コミュニケーションを行う場面や状を再生したことで、英語の情報を聞き取り、理解することができ伝え合うことができるようにする。
況などを授業に取り入れる。また、スクールタクトなどを活用し、た。
〇大文字、小文字を活字体で四線上に正しく書くことができるよう 自分の考えや気持ちを相手に伝わりやすくする。
〇英語の発表では、自分のことや好きな時間割などを聞いている人 にする。
〇文字を識別したり、発音したりする活動を行い、十分慣れ親しまに分かりやすく話そうとしたり、相手の話をよく聞こうとしたりすせる。活字体を書く時間を繰り返し取り入れるだけでなく、ゲームることができた。
的要素を取り入れるなどの、書く目的をもたせた、児童の学習意欲を高める。
道徳〇お互いの考えをICT機器や黒板を使って共有するなどしたこと〇他者理解について、話合い活動の時間を十分にとり、より深める 〇小さいホワイトボードやスクールタクトなどを活用しながら、話で、相手の立場を確認しながら話合いを進めることができた。
ことができるようにする。
し合う時間を十分確保し、対話を通して学ぶことができるように工〇児童の発達段階に即して、教材選定を行ったことで、児童がより 〇児童自らの生活や経験を振り返りながら、積極的に道徳的価値を 夫する。
深く考えることができた。
考え、深めることができるようにする。
〇授業の最後に学んだことを振り返る時間を設定する。ワークシー
トをファイリングすることで、これまでに思考してきたことを確かめさせる。