事業者向け 放課後等デイサービス自己評価表（公表）

公表： 2023 年 2 月 15 日

チェック項目事業所名：こどもサポート教室「きらり」平塚校

はいどちらともいえない

いいえ

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適①切であるか法令を遵守したスペースを確保している。
５００環
境・体

パーテーションで利用者に合った教室内のスペース作りを設定している。

②制

職員の配置数は適切であるか

５００

事業所の設備等について、バリアフリー化の配慮

整備改善目標、工夫している点など５名を配置している。
段差の箇所があるため、段差が分かりやが適切になされているか

３③

法令で必要とされる配置数である常勤

１１

すいよう、色テープで視覚化している。場
所の移動がある際は安全面の配慮が行われるようにしている。

業務改善を進めるための PDCA サイクル（目標④設定と振り返り）に、広く職員が参画しているか随時職員でミーティングを行い、目標設
５００定と振り返りを行チームとして業務改善に取り組んでいる。

保護者等向け評価表を活用する等によりアンケー⑤業

５００５００３０２

業務改善につなげているか

務
改ト調査を実施して保護者等の意向等を把握し、この自己評価の結果を、事業所の会報やホーム⑥ページ等で公開しているか善⑦

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげているか
職員の資質の向上を行うために、研修の機会を⑧確保しているか

保護者向けアンケートの結果を踏まえ、事業所としての自己評価を行っている。
HP で結果を公開するとともに教室に結果の掲示を行っている。
行っていないが、今後検討していく。
発達支援研究所の定例研修、指導員

５００

勉強会、初任者研修、児発管研修、外部研修に積極的に参加している。

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニー
適

定期的にアセスメントやモニタリングを行っ

ズや課題を客観的に分析した上で、放課後等デ⑨切

イサービス計画を作成しているか

５００

な
子どもの適応行動の状況を図るために、標準化さ⑩のれたアセスメントツールを使用しているか

５００

提供行い、保護者のニーズをお聞きし、放課後等ディサービス計画を作成している。

支援ている。事業所内相談支援を定期的に法人で定められたアセスメントシートを用いている。
日々の情報交換を密に行い、共通理解⑪

活動プログラムの立案をチームで行っているか

５００をすることで、支援プログラムの立案をチームで行っている。

活動プログラムが固定化しないよう工夫しているか

支援プログラムについては、固定化しないよう、職員間で情報交換を密に行い、５⑫００

日々の教材研究を行っている。支援の構造化のため、わかりやすいプログラムを提示し、進めている。

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ細や個別支援中心だが、長期休暇には学校かに設定して支援しているか

５⑬００の宿題のサポートや、工作や実験のイベントを行い、課題設定を見直しつつ支援を行っている。

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を⑭

適宜組み合わせて放課後等デイサービス計画を児童の状況やニーズに合わせ、状況を５００作成しているかせている。

支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その前回の利用者の様子や取り組みの内日行われる支援の内容や役割分担について確認⑮

しているか見ながら個別・集団の療育を組み合わ

５００

容、保護者の方とのお話の内容を踏まえて支援を行うことができるよう、打ち合わせを行っている。

支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、そ⑯の日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点業務に合わせ、ミーティングを実施してい５００等を共有しているか⑰

日々の支援に関して正しく記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげているかめのツールも適宜活用している。
５００

定期的にモニタリングを行い、放課後等デイサービ⑱

ス計画の見直しの必要性を判断しているかる。職員相互の情報共有を円滑するた毎回の支援の記録をとり、支援の検証・改善につなげている。
６か月のモニタリング期間にこだわらず、

５００

状況が変化した際には支援計画の見直しを行っている。

ガイドラインの総則の基本活動を複数組み合わせ⑲て支援を行っているか

学習支援のみならず、認知作業や社会５００性の支援など複数の活動を組み合わせて行っている。

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議

関にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が係
機

児童発達支援管理責任者が出席する⑳

参画しているか

５００

関ようにしている。また、支援に当たる指導員も状況に応じ、参加するようにしていく。

や
保

学校との情報共有（年間計画・行事予定等の事業所内相談支援時に保護者へ学校護交換、子どもの下校時刻の確認等）、連絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適行事、下校時刻等の確認を行っている。

者と㉑

切に行っているか

５００

また、関係機関連携で学校との連絡をの行う際にお話させていただく機会をいただ

連

いている。

携
関

医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場合は、㉒

子どもの主治医等と連絡体制を整えているか

５００

協力医療機関との連絡体制は随時整えている。

係
機

就学前に利用していた保育所や幼稚園、認定こ㉓

ども園、児童発達支援事業所等との間で情報共関有と相互理解に努めているか

や学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から保障害福祉サービス事業所等へ移行する場合、そ護

㉔

者との連

㉕

れまでの支援内容等の情報を提供する等してい

５００

けている。
該当者はまだいないが、そのような場合

５００には連携を密にし、情報共有を行い、移るか行支援を行う。

児童発達支援センターや発達障害者支援センタ

発達支援研究所の助言や研修を受けー等の専門機関と連携し、助言や研修を受けて

５００

いるか

携

他の専門機関と連携を取るように心掛ている。他の専門機関と連携を取るように心掛けていく。

放課後児童クラブや児童館との交流や、障害の個別療育の事業所のため、放課後児童ない子どもと活動する機会があるかクラブや児童館との交流は現状実施して５㉖００いない。コロナ禍の中、感染予防に配慮しながら必要に応じて情報交換を行っている。

（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加し
㉗ているか

５００

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子どているかに参加し、情報交換を行った。
毎回の支援後のフィードバックの他に、可もの発達の状況や課題について共通理解を持っ㉘

平塚市の連絡協議会に加盟。協議会

５００

能な限り事業所内相談支援を行い、児童の発達の状況について共通理解が持てるよう努めた。
定期的に事業所主催の講演会を行い、保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者㉙に対してペアレント･トレーニング等の支援を行って５００いるか

中高の進学や家庭での療育法等、保護者の対応力の向上を図る支援（ペアレントトレーニング）を行った。

運営規程、支援の内容、利用者負担等について㉚

丁寧な説明を行っているか契約時に保護者に説明を行い、理解を
５００

保閲覧できるようにしている。

護

毎回の支援後のフィードバック時や事業者への㉛説

保護者からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っているか

５００

所内相談支援を可能な限り定期的に行い、相談に応じ、必要なアドバイスと支援を行うようにしている。

明責

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開任催する等により、保護者同士の連携を支援してい等得ている。また、教室にも常時掲示し、㉜るか定期的に保護者会を開催している。講５００

演会のテーマに沿った内容で、家での実践や経験談を話し合ったりし、保護者同士の連携を支援した。

子どもや保護者からの苦情について、対応の体制㉝を整備するとともに、子どもや保護者に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応しているか

５００

通所時はもちろん、LINE、メール、電話等でのご相談を随時受け付けている。状況に応じ迅速かつ適切に対応するよう努めている。
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予「きらり通信」の発行他、個別のカレンダ定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対し㉞て発信しているか

５００ーを作成し、予定の確認を行っている。また、ブログ、SNS を活用し、活動概要等の発信を行っている。
利用者の個人情報はファイル管理した㉟

個人情報に十分注意しているか５００

上で施錠できる書庫で保管している。また随時職員向けの研修も行っている。

障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情視覚提示や動作での提示、音楽を用い報伝達のための配慮をしているか

た支援を行っている。保護者の方には状５㊱００況に応じ、口頭だけでなく、メモやプリント、メールや LINE での配慮も行っている。

事業所の行事に地域住民を招待する等地域にコロナ禍の現状や、個別療育の事

開かれた事業運営を図っているか業所であるため、地域住民を招待
３㊲１１

する行事は行っていないが、今後も地域に開かれた事業運営を行っていく。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症㊳

対応マニュアルを策定し、職員や保護者に周知し月に１回の防災訓練を実施し、緊急災
５００ているか非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出そ㊴

画を教室掲示している。
５００

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保す

非常の他必要な訓練を行っているか㊵

る等、適切な対応をしているか

月に１回の防災訓練を実施し、緊急災害等に備えている。
虐待防止委員会が組織化されている。

５００

全職員で研修に参加し、適切な対応が取れるようにしている。

時
等

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかにの対害等に備えている。また、毎月の防災計㊶

応㊷

ついて、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイ身体拘束の基準を重要事項説明書に５００記載し、契約時に保護者に説明していサービス計画に記載しているかる。

食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示食事の提供はないが、契約時に必ず聞書に基づく対応がされているか

５００

き取り、基本情報シートに記入いただき、情報を職員間で共有している。

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有し㊸ているか

５００

その都度ヒヤリハット表に記入し、対策を検討している。

保護者等向け 放課後等デイサービス評価の集計結果（公表）
公表： 2023 年 2 月 15 日
事業所名：こどもサポート教室「きらり」平塚 校

チェック項目環
境・①②

子どもの活動等のスペースが十分に確保されているか
職員の配置数や専門性は適切であるか

体

はいどちらともいえない③

リアフリー化の配慮が適切になされているか

28

10

特別不便を感じたことはない。

2900

適切と思われる。
→段差の箇所があるため、段差が分かり

17102

備やすいよう、色テープで視覚化し、安全面の配慮が行われるようにしております。

子どもと保護者のニーズや課題が客観的に分析さ④れた上で、放課後等デイサービス計画 i が作成され2900ているか適
切ご意見、ご意見を踏まえた対応

いいえ

事業所の設備等は、スロープや手すりの設置などバ制
整

保護者等数（児童数）： 31 人 回収数： 29 人 割合： 94 ％⑤

活動プログラム ii が固定化しないよう工夫されているか

定期的に聞き取りがあり、計画的に対応いただいている。
子どもが飽きないように工夫してくださって2900いる。 柔軟に対応いただいている。聞き取なりがあり、工夫いただいている。

支目的としていない。 わからない。交流はな援い。の提供⑥

放課後児童クラブや児童館との交流や、障害のない子どもと活動する機会があるか→コロナ禍の現状、個別療育を基本とし
7

129ていることから児童同士の交流の場は設けておりません。状況に応じ、在籍児童の通学している学校への連携訪問を通し、情報交換等行ってまいります。

⑦

支援の内容、利用者負担等について丁寧な説明がなされたか

2900

2900

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子ども⑧
保の発達の状況や課題について共通理解ができているか

護者へ定期的に相談支援で説明してもらっている。
定期的に相談支援で説明してもらっている。
定期的に面談があり、助言をいただき、助⑨

保護者に対して面談や、育児に関する助言等の支援が行われているか

2900

かっている。子育ての悩みに対し、専門的のな知識で助言してくださる。

説

出席はなかなかできないが、情報提供の明場が設けられている。

等

父母の会の活動の支援や、保護者会等の⑩開催等により保護者同士の連携が支援されている
か

24

50

→保護者懇談会は今年度の前半は１か月に１度実施していたが、後半は実施が難しいがあった。引き続き実施していきたい。

⑪

子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を希望等伝えると、すぐに対応してくださる。

整備するとともに、子どもや保護者に周知・説明し、特に支障ない。

苦情があった場合に迅速かつ適切に対応している
か

24

50

→苦情対応について、放課後等デイサー
ビスガイドラインに則り、体制を整備し、適切な対応を努めております。

⑫

子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮がなされているか

290029002900

定期的な相談支援で打ち合わせが実施されている。

定期的に会報やホームページ等で、活動概要や行⑬

事予定、連絡体制等の情報や業務に関する自己評価の結果を子どもや保護者に対して発信してい定期的な相談支援で打ち合わせが実施されている。

るか⑭

個人情報に十分注意しているか問題なし。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対感染症対策については、実施及び周知応マニュアルを策定し、保護者に周知・説明されてされている。

いるか

27

⑮
非20

常→防災委員会が組織化されており、それぞれのマニュアルについて策定いたしております。今後はさらにわかりやすく周知いたし時てまいります。

等不明。の→月に１回の防災訓練を実施し、計画を対応⑯

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出、その他必要な訓練が行われているか

20

81

教室掲示しております。きらり通信やブログで地震の防災訓練の様子をお伝えしてまいりました。今後はさらにわかりやすく周知いたしてまいります。
いつでも安心して通え、あたたかで楽しい時間があるので、とても楽しみにしている。

⑰

子どもは通所を楽しみにしているか

2900

非常に楽しみにしている。学校の日記にもよく記載している。とても楽しみにしている。

満

自力通所のバスが苦手なようだ。

足

月に一度の相談支援もあり、とてもありがた度い。学習に対しても細かく見てくださり、満⑱

事業所の支援に満足しているか

2900

足している。 とても満足している。コミュニケーションをとっていただき、支援方針の相談などもあり、満足している。

i

放課後等デイサービスを利用する個々の子どもについて、その有する能力、置かれている環境や日常生活全般の状況に関するアセスメントを通じて、総合的な支援目標及び達成時期、生活全般の質を向上させるための課題、支援の具体的内容、支援を提供する上での留意事項などを記載する計画のこと。放課後等デイサービス事業所の児童発達支援管理責任者が作成する。
ii

事業所の日々の支援の中で、一定の目的を持って行われる個々の活動のこと。子どもの障害特性や課題、平日／休日／長期休暇の別等に応じて柔軟に組み合わせて実施されることが想定されている。