京都大学で作業療法を学びませんか？
作業療法⼠は様々な機能障害を対象とするリハビリテーションの専⾨職です。
先端作業療法学講座では、専⾨領域の教員による講義や学外での実習を通じて、⾼度な知識と技術を持つ医療専⾨職を養成しています。さらに、修⼠課程・博⼠後期課程への進学を推進し、京都⼤学内外の研究グループと連携して、作業療法研究のフロンティアを開拓しています。
京都⼤学には優れた研究者が多く在籍し、独創的な研究を⾏っています。⾃由な校⾵のもとで学問の発展を重んじており、学びたいことを学べる環境が整備されていることも特徴のひとつです。
作業療法を学ぶことで得られる知識・技術はさまざまな分野に応⽤でき、医療だけではなく、幅広い進路選択が可能です。様々な興味関⼼を持つ学⽣が京都⼤学へ集まり、切磋琢磨する中で、多彩なつながりが⽣まれます。

先端作業療法学講座の研究
先端作業療法学講座では様々な専⾨性を持った研究者が多彩な研究を⾏っています。
詳細は講座ホームページをご覧ください。
【研究分野】

02

生体機能学

臨床認知神経科学

脳機能リハビリテーション学

作業療法の現場・作業療法士の活躍
作業療法とは、障害の有無に関わらず、全ての⼈が活き活きとした⽣活を送れるよう、仕事や遊びなど⽇常⽣活の中での様々な活動（作業）を通して、こころとからだに働きかけるリハビリテーションです。

様々な作業療法の領域

身体障害領域の作業療法

精神障害領域の作業療法

脳や脊髄の病気になると⾝体機能が低下

統合失調症やうつ病などのこころの病気はし、物事を処理する能⼒が低下することも治療期間が⻑引き、社会復帰が課題になあります。作業療法⼠は、動きの訓練だけります。作業療法⼠は、社会復帰に必要ではなく、上⼿くできるようなやり⽅を考えな要素を考え、医療機関以外の場所でもたり、環境調整も⾏います。

様々な段階で多様に関わります。

発達障害領域の作業療法

老年期障害領域の作業療法

⾃閉症スペクトラム症やADHDなどの発達ご⾼齢となった⽅が住み慣れた地域で⽣活障害を持っていても、⼦どもの成⻑を⽀えするには医療の視点だけではなく、多様なる視点が必要です。作業療法⼠は、遊び視点が必要です。作業療法⼠は、⽇常⽣や学習の⽀援を通して、⽇常⽣活に必要活動作の訓練や⽀援を⾏い、その⼈らしさな技能の獲得を⽬指します。

を⼤事にして、より良い⽣活を叶えます。

詳しく知りたい方は「⽇本作業療法⼠協会」のホームページをご覧ください。

03

先端作業療法学講座が目指すもの
作業療法は対象となる⼈々に「作業」を使った治療や指導、そして援助や⽀援を⾏う医療専⾨職です。作業療法⼠が扱う「作業」は、その⼈にとって⽬的や価値のある⽣活⾏為すべてを含みます。たとえば、⾝体を動かす運動や暮らしに必要な動作だけでなく、社会に参加していくうえでの役割などがあげられます。そうした⽣活⾏為を⽀える気持ちやこころの基盤となる精神機能を現実に適応するように働きかけたりもします。
作業療法は難しくみえますが、そのような「作業」を⽤いた療法 (セラピー)です。作業療法は、実にシンプルなやり⽅で⼈に優しく適応を促すため、社会から⼤きな期待が寄せられています。さらに、作業療法には科学的に解明すべき課題が多く残されており、学問として探究しがいのある領域でもあります。⾼校⽣の皆さん、世界トップレベルの研究拠点先端作業療法学講座長である京都⼤学で作業療法を究めてみませんか。是⾮お待ちしています！

稲 富 宏 之チーム医療において高度な専門性とリーダーシップを備えた作業療法士

医療・保健・福祉・行政において幅広い視野から施策計画に携わる作業療法士

作業療法の研究および⾼度な実践を牽引する⼈材を育成します

独創的・科学的視点から研究および臨床の課題に取り組める作業療法士

04

国際社会の中で活躍できる
作業療法士

先端作業療法学講座の学び作業療法⼠として活躍

修⼠・博⼠過程への進学

国家試験の受験資格取得

3回⽣
作業療法の専⾨的学習
専⾨的な知識の習得
作業療法の実践技術（医療機関での実習）

4 回⽣
最先端医療の学習
卒業研究

T！
STAR

１回⽣
知性と⼈間性
リベラルアーツ

2 回⽣

作業療法の基礎
医療・⽣体の基礎・リハビリテーション科学の基礎の習得

先端作業療法学講座学生のある１日（３回生の場合）
9:30

起床

10:15

登校

今⽇は２限⽬からなので、朝は少しゆっくり…

10:30 【実習】〜12:00 ⾁眼解剖学Ⅱ

リハビリテーションの基礎となる臓器・運動器の機能と構造を学ぶ。
実習を通して、班のメンバーと互いに確認しながら、⼈体の⽴体的な構造を理解していきます。

12:00
〜
13:15

昼⾷

⾷堂や近くのカフェで友達とランチ

13:15 【講義・実習】〜
16:30 作業療法評価学

障害の状態像を正確に分析する⽅法を学ぶ。
先⽣から教わり、友達同⼠で練習します。

16:30 授業後以降

サークルやアルバイトなど…
課題がある時は図書館に残ってレポート作成や勉強

05

特色入試 という選択
京都⼤学医学部⼈間健康科学科に⼊学するには、ふたつの⼊試制度があります。先端作業療法学講座で学びたい⽅は⼊試制度の違いを知り、⾃分に合った⼊試制度を選択してください。

作業療法に興味のある皆さんはどっち派？

AB

医学部⼈間健康科学科への進路のイメージから、あなたにおすすめの⼊試⽅法を整理してみましょう！

BA
作業療法を学びたい！
熱意や資質で評価して欲しい

健康に携わる仕事に興味はあるが、具体的なイメージはまだない
進路は入学してから考えたい

特色入試

一般入試

「特色入試」とは？
将来の進路を作業療法に決めた学⽣の皆さんには「特⾊⼊試」による受験が適しています。ぜひ選択肢として考えてみてください！
種類

特色入試

選抜方法

特医療専門職の適正を一般入試より出願および試験が早い重視した総合型選抜

一般入試との併願も可能

資質と志を重視

一般入試

徴

入学時から先端作業療法学講座を選択

大学入学共通テスト

学力試験により合否を決める

個別学力検査医学部人間健康科学科の入学試験

基礎学力を重視

在学中にコースと講座を選択

詳しくは「特⾊⼊試」の選抜要項および募集要項を必ずご確認ください。
京都⼤学特⾊⼊試Webサイト

06

https://www.kyoto-u.ac.jp/ja/admissions/tokusyoku

学生・卒業生からのメッセージ
先端作業療法学講座の学⽣、⼤学院進学者、卒業⽣からのメッセージをご紹介します。

message 令和３年度 特色入試合格
01

谷川こころ さん

興味を持ったきっかけは？
私が⾼校 1 年⽣の時に、作業療法⼠として働いておられる⾼校のOGの⽅のお話を聞く機会があり、⾝体的な⾯だけではなく精神的な⾯からもアプローチする作業療法の特徴に惹かれたのが作業療法に興味を持ったきっかけです。
京都大学を選んだ理由
実家から考えると京都⼤学よりも近いところに作業療
法学を学ぶ場はありましたが、調べてみると京都⼤学にしかない講義があったり、設備も整っていたりすることがわかったので京都⼤学を選びました。
特色入試を受けてよかったこと
両親と共に将来を考える中で作業療法⼠になることを迷うようになっていました。しかし作業療法⼠になりたい思いが強く、特⾊⼊試を受けることに決め、⾼校 3年の夏から学びの設計書を書き始めました。準備の中で作業療法⼠になるという意思が強くなった
ため、良かったと感じます。
入試に向けた対策は？
学びの設計書は、書いては⾼校の先⽣に添削してもらうということを繰り返しました。⼩論⽂も同様に解いては⾼校の先⽣に添削してもらうことを繰り返しました。⾯接は看護志望の⼦達と⼀緒に多くの先⽣に指導してもらいました。
受験生に向けたメッセージ特⾊⼊試は準備がとても⼤変です。しかし、作業療法に興味を持ち、作業療法に関わりたいと思っている⽅にとって、特⾊⼊試というのは挑戦する価値があるものだと私は思います。ぜひ挑戦してみて下さい。
応援しています。

message 令和４年度 特色入試合格
02

藤原 彩加 さん

興味を持ったきっかけは？
学校での研究発表活動の中で医学に興味を持ち調べる中で、トゥレット症候群という病気に出逢いました。
病気を患う⽅のインタビュー動画をみるなかで、⼈々にあまり知られてない病気を患う⽅がより良い形で⽣活ができ、より多くの⼈が視野の外にある病気に対して理解を⽰せるような世の中にすることに尽⼒したいと思い、作業療法学を深く学んでみたいと感じるようになりました。
京都大学を選んだ理由
⾃分にとっては⾼い壁でしたが、レベルの⾼い作業療法学を学び、⾃信に必要な知識や経験を習得するために、挑戦してみるのも良いなと感じて、京都⼤学を選びました。
特色入試を受けてよかったこと
学びの設計書を通して、⾃分と向き合ってしっかりと考え⾔葉にしたことで、⾃分の中での⽬標を確⽴することができ、そのことが⾃分の中で⾃信となり⾊んなことを頑張れる⼒に繋がったことです。
入試に向けた対策は？
学びの設計書や⼩論⽂は、学校の先⽣に原稿や解いたものを添削して頂き、それを理解し書き直して、完成形にもっていきました。⾯接は、特⾊⼊試を受ける⼦達と⼀緒に練習をしたり、皆で集まって⼀つの題を取り上げて、どのように考えて答えるか話し合いました。
受験生に向けたメッセージ
特⾊⼊試は⾃分が作業療法に少しでも興味があるならば、ぜひ挑戦すべき素敵な機会だと感じます。⼀緒に作業療法を学べる⽇を楽しみにしています。

07message 令和５年度 特色入試合格
03

坂本 采香 さん

宮下 遥菜 さん

興味を持ったきっかけは？
要介護認定を受けていても⾃分で⾝の回りのことをこなしながら、毎⽇いきいきと⼀⼈暮らしをしている⾼齢者の⽅と接する機会がありました。その際、⾃分も⾼齢者の⽅が⽣きがいを持って暮らせるようなお⼿伝いをしたいと思い、調べていたところ、作業療法という職業について知ったのがきっかけです。

興味を持ったきっかけは？
発達障害に悩む⼦供たちの⼒になりたいからです。
ずっと医学科でしか発達障害について学ぶことはできないと思っていたのですが、⾼校３年⽣で特⾊⼊試の説明会に参加した時に、作業療法学講座でより専⾨的に学ぶことができると知って、作業療法の分野を志望するようになりました。

京都大学を選んだ理由
京都⼤学で作業療法を学ぶ魅⼒は、⾃分よりも⾼い志を持っている⼈と⼀緒に学べると思ったからです。受験期に⼀番感じると思うのですが、まわりにやる気の⾼い⼈がいると影響されてさらに⾼みを⽬指そうとします。実際、⼊学してから毎⽇のように周りの意識の⾼さに驚かされています。

京都大学を選んだ理由
知識や技術を⾝につけ、現場で働くだけでなく、研究で新たな発⾒したり、作業療法⼠として⾏政と関わったりする先進的な存在になりたいと考えたからです。レベルの⾼い環境に⾝を置ける京都⼤学を選びました。

特色入試を受けてよかったこと
なかなか⾃分のやりたいことを具体的に表現する機会がありませんでしたが、特⾊⼊試対策を通して、⾃分が⼼の中で思っているイメージを⾔葉にすることがたくさんありました。その際、明確に⾃分の強い思いを改めて感じることができたので受験に対するモチベーションを最後まで維持することができました。

08

message 令和５年度 特色入試合格
04

特色入試を受けてよかったこと
明確な⽬標ややりたいことがあるという強みをアピー
ルできたことです。勉強だけでなく、医療に関わる者として話す技術や考え⽅、倫理観を評価してもらえる点にも魅⼒を感じています。また、コースが決まっていない⼀般⼊試⼊学者とは異なり、１年⽣から作業療法について学び始めることができるのもおすすめです。

入試に向けた対策は？
⼩論⽂の過去問を数年分解き、⾼校の先⽣⽅に細かく添削していただきました。また、⼊試に近づいた
ときは実際の試験時間内で問題を解き、本番をイメージすることもしました。⾯接に向けて担任の先⽣と放課後に何度も練習し、緊張状態の中でも⾃分の意⾒をはっきりと相⼿に伝えられるように準備しました。

入試に向けた対策は？
学びの設計書を作り上げる中で⾃分の想いを改めて整理しました。また、⾃分が専⾨としたい分野の本を読み、答えがない倫理的な問題について、⽇頃から少しずつ考えることを意識しました。⼩論⽂や⾯接対策としては、過去問を解いて、⾼校の先⽣に添削して頂いたり、⾯接を実際に⾏ったりして、⾃分の考えを⽂字や⾔葉で表す練習をしました。

受験生に向けたメッセージ
作業療法を学びたいなら、特⾊⼊試に挑戦するべきです。⼀般⼊試だけを受けるよりも合格するチャンスが⾼まるし、挑戦したという経験は必ず役に⽴つと思います。特⾊⼊試を受けなかったことを後悔しないように、迷っているならぜひ挑戦してください！

受験生に向けたメッセージ
特⾊⼊試は、テストの成績では量ることのできない意欲や個性に基づいて判断してもらえる素敵なものです！医療に携わる者として⾮常に重要な要素だと思います！ぜひ特⾊⼊試にチャレンジしてみてください！応援しています‼

message 令和６年度 特色入試合格
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新島 大雅 さん

興味を持ったきっかけは？
元々脳科学にとても興味があり、様々な⼤学を調べていた過程で京都⼤学の特⾊⼊試を⾒つけました。
調べていくうちに、この作業療法という分野で脳科学を深く学べる事を発⾒し、作業療法にも興味が湧いてきた事が京都⼤学の特⾊⼊試に興味を持ったきっかけです。
京都大学を選んだ理由
周りのレベルがとても⾼いからです。同じ学部学科の友⼈はもちろん、様々な分野で様々な志を持った仲間がたくさんいます。彼らと⼤学時代を共にする事で、⾃分の将来のビジョンを明確に固めることが出来ると思ったからです。いろいろな学部で友達を作って、将来の夢を語り合う事に最近ハマっています（笑）
みんなビッグすぎて楽しいです。
特色入試を受けてよかったこと
特⾊⼊試を受けて良かったことは、学⼒以外の⾯でも評価されることです。⼀般⼊試では学⼒のみの選考ですが、特⾊⼊試では学⼒に加えて⼩論⽂と⾯接があります。⾃分の将来へのビジョンを評価していただいて掴み取る合格は、今後の⼈⽣を⽣きていく上での⼤きな⾃信につながります。
入試に向けた対策は？
具体的な対策は、京都⼤学のホームページに掲載されている⼩論⽂の試験を実際に時間を計って解いて、⼩論⽂に詳しい先⽣に添削をしていただいたぐらいです。⼀般⼊試に⽐べて対策できる部分が少なく、不安になるかもしれません。ですが、試験にむけて対策をするというよりは、将来に向けての⾃分のビジョンを明確にし、⾃分に向き合う時間が⻑くなればなるほど合格可能性は上がると思います。なので、志を⾼く持っていればその熱意を試験⽇に伝える事が最優先だと思います。
受験生に向けたメッセージ
毎⽇⻑時間勉学に励まれているみなさんにメッセージを送るのはとても烏滸がましいですが、⼀つだけメッセージを送るとすれば、思い詰めすぎない事が⼤事だということを伝えたいです。真⾯⽬な⽅であればあるほど、この⼤学に受からなければいけない、落ちてしまったら意味がないと思い込んでしまいがちです。
どこの⼤学へ進学したとしても志を⾼く持ってさえいれば、努⼒を積み上げたあなたを評価してくれる⼈間は必ずいます。特⾊⼊試は⼀般⼊試とはまた別の枠で受けることができる分、幾分か気楽に受けることができると思います。現時点での⾃分の志を⼤学教授に表現してみよう！もしかしたら京⼤⽣になれるかも？ぐ
らいの気持ちで肩の⼒をぬいて考えてみてください。
受験⽣時代にこのページに辿り着いた時点で、あなたがどれだけ情報収集に熱⼼なのかはもう証明されているのですから。

「特⾊⼊試」
で⼊学した先輩の声をもっと知りたい⽅は、講座のホームページをご覧ください。

先端作業療法学講座
ホームページはこちら

09message 博士後期課程３年
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大塚 日花里 さん人の脳や心についてもっと知りたい !!
作業療法に関連するキーワードには、脳、運動、精神、⼦ども、⾼齢者、⽣活、社会などがあり、その対象は⼈の⽇常に密着した幅広いものです。作業療法学は科学的に検証されていない謎が多く残されている学問領域ですが、京都⼤学だからこそ探究できる最先端な研究があると考えています。
大学院では何に取り組んでいますか？
⾃律神経や脳活動を計測することにより、視覚や聴覚、触覚などの感覚刺激が⼼や⾝体のリハビリテーションにもたらす効果を検証する研究に取り組んでいます。研究成果を発信し、世界中の研究者や作業療法⼠と様々な意⾒交換をすることにやりがいを感じています。今後は研究成果を作業療法の対象者に届けられるよう、臨床での応⽤を視野に⼊れた取組みを進めていきたいです。
受験生へのメッセージ
京都⼤学の先端作業療法学講座では、多⾓的な視点から作業療法を学びます。作業療法は、「まだ何になりたいか分からない」、「⾃分が何に向いているか分からない」という⼈にもお勧めしたい分野です。私たちと⼀緒に、“あなただからこそできること” を探してみませんか？
あらゆる可能性を秘めた⾼校⽣の皆さんとお会いできることを楽しみにしています。

リハビリテーション機器の開発に向けた研究

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message 先端作業療法学講座 助教
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草野 佑介 さん

作業療法士って、カッコいい！
！
約２０年前、これを読んでいる皆さんが産まれた頃に、
私は京都⼤学の作業療法学講座に第１期⽣として⼊学しました。作業療法のことを何も知らずに⼊学しましたが、気が付けば⺟校の教員として作業療法を教える⽴場になっています。
どんな学生でしたか？
作業療法⼠としての腕を磨きたい！！と学⽣時代から強く思っていました。教員や先輩が⽀援している⼦どもの療育現場に参加し、⽇常⽣活の困難さをもつ⼦どもや家族との関わり⽅を肌感覚で学びました。教員や先輩の関わりによって⼦どもたちが変化していく姿に、カッコいい！！⾃分もなりたい！！と憧れ、同級⽣や先輩後輩と切磋琢磨していました。
卒業後の進路は？
⼩児専⾨の病院に就職し、その後京都⼤学医学部附属病院で⾚ちゃんから⾼齢者まであらゆるニーズのある患者さんの作業療法に臨床家として従事していました。現在は、⼦どもの作業療法を教育する教員の⽴場と、附属病院での臨床家としての⽴場を兼務しています（写真のように⾊々な作業療法⼠の姿があります）。
受験生へのメッセージ
作業療法⼠って、カッコいい職業です。京都⼤学に⼊学したみなさんに、⼦どもや家族と関わる作業療法⼠としての姿を通して伝えたいと思います。

臨床家としてあそびを通して感覚や運動の発達を促す

卒業生のさまざまな活躍
先端作業療法学講座の卒業後の進路とその具体的な就職先をご紹介します。

卒業生進路状況

その他
その他

先端作業療法学講座の卒業後の進路は進学

8％が４割、就職が６割で、主な就職先としては官公庁

医療・福祉機関となっています。

3％

進学

44％

一般企業

15％
医療機関

30％

卒業生の就職・進学先（大学院を含む）
大学・研究機関

国立・公立・私立大学法人での作業療法の教員・研究員：京都大学 / 国際医療福祉大
学 / 関西医科大学 / 藍野大学 / 森ノ宮医療大学 / 四条畷学園大学 / 大阪河﨑リハビ
リテーション大学 / 日本学術振興会特別研究員 他
大学病院：京都大学医学部附属病院 / 京都府立医科大学附属病院 / 名古屋大学医学部附属病院 / 千葉大学医学部附属病院 他
身体障害領域：大阪国際がんセンター / 滋賀県立総合病院 / 天理よろづ相談所病院/ 名古屋市総合リハビリテーション事業団 / 京都大原記念病院 / 蘇生会総合病院 / 宇

医療 /
福祉機関

治武田病院 / 水無瀬病院 / 村田病院 他
精神障害領域：大阪府立精神医療センター / 岡山県精神科医療センター / 宇治おうばく病院 / 長岡ヘルスケアセンター / 北山病院 / まるいクリニック / 八事病院 他
発達期領域：愛知県医療療育総合センター / 寝屋川市立あかつき・ひばり園 / 奈良
県総合リハビリテーションセンター / 川西さくら園 / ハートランドしぎさん子どもと大人の発達センター 他
高齢期領域：介護老人保健施設あじさいガーデン伏見 他
海外の研究機関での研究および臨床（留学）：南カリフォルニア大学 / Fall River
Health Service ( 米国サウスダコタ州 ) 他

その他

ヘルスケア産業・学校教育：アシックス Japan( 株 )/ 亀岡市立亀岡小学校 他
官公庁：東京都職員 / 神戸市役所 他
一般企業 : 医歯薬出版 /エーザイ/ 帝人 / テレビ朝日/ 三菱UFJ信託銀行/LITALICO 他

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