２０２２年４月５日
各位
株式会社 山口フィナンシャルグループ
株式会社 Y M F G Z O N E プ ラ ニ ン グ

経済産業省「ＳＴＥＡＭライブラリー」への「ローカルＳＤＧｓ」教育コンテンツ提供とコンテンツを活用したＥＳＤの推進について山口フィナンシャルグループ（代表取締役社長ＣＥＯ 椋梨 敬介）の子会社であるＹＭＦＧ ＺＯＮＥプラニング（社長 藏重 嘉伸）は、持続可能な社会の実現に向けた取り組みとして、経済産業省「ＳＴＥＡＭライブラリー」へ「地域循環共生圏（ローカルＳＤＧｓ）」の構築にチャレンジする地域の人材育成を目的とした教育コンテンツを開発・提供しました。
本コンテンツの開発は、経済産業省令和３年度「未来の教室」事業の一環として実施しており、金融機関としては唯一、ＹＭＦＧ ＺＯＮＥプラニングがコンテンツ制作事業者に採択されております。今後は制作したコンテンツを活用し、持続可能な社会の創り手を育む教育であるＥＳＤ（Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｆｏｒＳｕｓｔａｉｎａｂｌｅ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ）を推進してまいりますので、コンテンツ概要等について下記のとおりお知らせいたします。
記
１．取組背景経済産業省では、求められる能力観の変化や新しい教育を可能にする技術の登場を背景に、子供たちが伸びやかに「未来社会の創り手」に育つきっかけを提供するため、学校でも個人探究でも使えるデジタル教材「ＳＴＥＡＭライブラリー」を開発し、無償一般公開しています。ＹＭＦＧ ＺＯＮＥプラニングによるＳ
ＴＥＡＭライブラリーへのコンテンツ提供は２年連続となります。
２．コンテンツについて
地域でのＳＤＧｓ実践を目指す「地域循環共生圏」の構築手法を学ぶとともに、トレードオフを乗り越え、環境、社会、経済の様々な課題を同時解決するためにはどうすれば良いのかを考えるコンテンツです。
（詳細は別紙参照）

タイトル

地域循環共生圏（ローカルＳＤＧｓ）の構築方法を学ぶ～なぜ銀行員が農業をするのか？～

ＵＲＬ

https://www.steam-library.go.jp/

取り扱う
ＳＤＧｓの項目

総合企画部

広報・IR 室〒750-8603

下関市竹崎町４丁目２番３６号

https://www.ymfg.co.jp３．コンテンツの活用について
ＹＭＦＧ ＺＯＮＥプラニングでは、令和２年度の経済産業省「未来の教室」実証事業において、地域課
題解決に経済の視点を取り入れたカリキュラムを組成し、広島県立廿日市高等学校の「総合的な探究の時間」の授業を活用して探究・プロジェクト型学習に参画しました。同校の取り組みについては「第７回 広島県
ユネスコ ＥＳＤ×ＳＤＧｓ大賞 広島大学教育学部長賞」を受賞しております。
この度開発したコンテンツについては、地域循環共生圏の構築をテーマとしており、ＥＳＤに資する取組として、自治体や高等学校等の教育機関との連携を図り、実際の教育現場における活用を推進する予定です。

４．山口フィナンシャルグループのマテリアリティ
山口フィナンシャルグループは、持続可能な社会の実現に貢献していくために、「グループサステナビリティ方針」を策定し、この方針に基づき、重点的に取り組むべきＥＳＧ課題である「マテリアリティ」を特定しております。本件は、１２のマテリアリティの中で「②地域におけるイノベーション創出、地域産業の成長サポート」、「③地域コミュニティとの連携強化」、「⑤省資源・省/創エネルギーへの対応」、「⑥大気汚染・気候変動への対応」、「⑦環境に配慮した商品・サービス開発」の実現に資する取り組みです。

以【本件に関するお問合せ先】
ＹＭＦＧ ＺＯＮＥプラニング 河野・舟木ＴＥＬ：０８３-２２３-４２０２

上地域循環共生圏（ローカルSDGs）の構築方法を学ぶ〜なぜ銀⾏員が農業をするのか︖〜
本コンテンツでは、地域でのSDGs実践（ローカルSDGs）を目指す「地域循環共生圏」の構築手法を学ぶとともに、トレードオフを乗り越え、環境、社会、経済の様々な課題を同時解決するためにはどうすれば良いかを考えます。
概要

コンテンツ詳細

取扱うSDGsの項目

都市と地方は自然、物質、人材などの資源を互いに依存しています。お互いが持続するためには、都市と地方が有する地域資源を活用しながら、環境、社会、経済などの様々な地域課題を同時解決していく、すなわち地域でのSDGsの実践が必要です。地域循環共生圏の構築方法を学び、トレードオフを乗り越えて課題から新たな価値を生み出すためにはどうすればいいかを考えましょう︕

取扱う教科 / 単元

• 総合的な探究の時間• 農業-地域資源活用• 公⺠-持続可能な社会づくりの主体となる私たち• 地理総合-持続可能な地域づ
くりと私たち• 現代の国語-話すこと・聞くこと• 論理国語-書くこと「地域循環共生圏」とは︖
各地域が美しい⾃然や景観等の地域資源を最⼤限活用しながら⾃⽴・分散型の社会を形成しつつ、地域の特性に応じて資源を補完し支え合うことにより、地域の活⼒が最⼤限に発揮されることを目指す考え方です。
イントロダクション

地域循環共生圏（ローカルSDGs）とは地域循環共生圏の構築手法を学ぶ

協⼒（50音順）

環境省 中国環境パートナーシップ
オフィス、環境省 中国四国地方環境事務所、神石高原町、ツネイシグ
リーンエナジー株式会社、株式会社
バンカーズファーム、一般社団法人
未来技術推進協会

主たる対象
• 高校

銀⾏員が農業をする
理由を考えよう︕

地域循環共生圏やSDGsの考え方を学ぼう︕

地域循環共生圏構築に必要な地域のコンセプトシート等を、実際の取組を⾒ながら作ろう︕

１

地域循環共生圏（ローカルSDGs）の構築方法を学ぶ〜なぜ銀⾏員が農業をするのか︖〜
制作︓株式会社 YMFGZONEプラニング
パートナー︓環境省 中国環境パートナーシップオフィス、環境省 中国四国地方環境事務所、神石高原町、
ツネイシグリーンエナジー株式会社、株式会社バンカーズファーム、一般社団法人未来技術推進協会

本コンテンツでは、地域でのSDGs実践（ローカルSDGs）を目指す「地域循環共生圏」の構築手法を学ぶとともに、トレードオフを乗り越え、環境、社会、経済の様々な課題を同時解決するためにはどうすれば良いかを考えます。
コマの概要

収録コンテンツ

関連する科目・単元

コマ①「銀⾏員が農業を︕︖」
銀⾏員がなぜ農業に取り組むのでしょうか︖銀⾏×農業という普段結び付かない切り⼝から、その背景にある地域循環共生圏の考え方を学びます。

動画（２）
指導案（１）
ワークシート（２）／参考資料（１）

農業-地域資源活用
公⺠-持続可能な社会づくりの主体となる私たち

コマ②「地域循環共生圏（ローカルSDGｓ）とは︖」
動画（２）
地域循環共生圏の考え方やSDGsの考え方、トレードオフの関係などについて学びます。また、 指導案（１）
ワークシート（２）／参考資料（３）
身近なトレードオフを考えることで、SDGsを⾃分ごととして考えます。

公⺠-持続可能な社会づくりの主体となる
私たち
地理総合-持続可能な地域づくりと私たち

コマ③「地域循環共生圏構築に向けたアプローチとプロセス」
地域循環共生圏構築のために必要なアプローチとプロセスについて具体的に学びます。環境、経済、社会の3側面から地域課題を同時解決することの重要性を学びます。

動画（１）
指導案（１）
ワークシート（１）／参考資料（３）公⺠-持続可能な社会づくりの主体となる私たち
現代の国語-話すこと・聞くこと

コマ④「地域循環共生圏構築に向けて ①話を聞きに⾏く」
地域循環共生圏の構築に必要となる、「地域プラットフォーム」づくりについて学びます。また、一緒に取り組む仲間集めのために必要な合意形成のポイントを学びます。

動画（１）
指導案（１）
ワークシート（１）／参考資料（１）公⺠-持続可能な社会づくりの主体となる私たち
現代の国語-話すこと・聞くこと

コマ⑤「地域循環共生圏構築に向けて ②地域のコンセプトを描く」
地域のありたい未来とそこに至る道筋を考えることができるツールである「地域のコンセプトシート（通称︓地域版マンダラ）」の作成方法を学びます。

動画（３）
指導案（１）
ワークシート（３）／参考資料（４）公⺠-持続可能な社会づくりの主体となる
私たち
現代の国語-話すこと・聞くこと
論理国語-書くこと

コマ⑥「地域循環共生圏構築に向けて ③事業のストーリーを語る」
発想したアイデアの実現可能性を高めるため、事業の⾻⼦を整理します。事業のねらいや内容等を具体化する「事業のタネシート」の作成方法を学びます。

動画（１）
指導案（１）
ワークシート（２）／参考資料（２）公⺠-持続可能な社会づくりの主体となる
私たち
現代の国語-話すこと・聞くこと
論理国語-書くこと

コマ⑦「地域循環共生圏構築に向けて ④みんなで目指す目標を⽴てる」
設定する目標がありたい未来に適切につながっていない場合は、目標を達成してもありたい未来に辿り着かない可能性があるため、目標シートを活用することを学びます。

動画（１）
指導案（１）
ワークシート（２）／参考資料（２）公⺠-持続可能な社会づくりの主体となる
私たち
現代の国語-話すこと・聞くこと
論理国語-書くこと

コマ⑧「地域循環共生圏構築にチャレンジしよう︕」
地域循環共生圏の構築は、誰もが主体となり、取り組むことが出来ます。地域循環共生圏構築に取り組む人たちからのアドバイスを聞き、実際にチャレンジする意欲を高めます。

動画（１）
指導案（１）
ワークシート（１）

総合的な探究の時間公⺠-持続可能な社会づくりの主体となる
私たち
地理総合-持続可能な地域づくりと私たち２