【呉市立蒲刈小学校令和５年度９月号】

蒲小だより

学校教育目標

未来を拓く児童の育成

９月１日，2 学期スタート！

文責

校長山本智文４２日間の長い長い夏休みが終わり，学校に子ども達の元気な声が戻ってきました。

今年の夏休みも，暑い日が続きましたが，充実した夏休みを過ごすことができたでしょうか。今年も，行動制限のない休みとなりましたので，これまで行けなかったところに行ったり，会えない人に会ったりして思い出に残る休みを過ごせたのではないでしょうか。
さて，９月１日の２学期の始業式では，私から，子どもたちにがんばってほしいことを２点お話ししました。
今日は，みなさんに校長先生から 2 つのお話をします。まず，「３つの『り』」についてお話しします。
「3 つの『り』」，分かりますか？ヒントは，ことばの最後に「り」がつきます。わかる人？１つ目の「り」は，「かかわり」です。２つ目は「やくわり」，３つ目は「がんばり」です。この３つの言葉には，終わりに「り」という文字がついてます。そこで，覚えやすいように，３つの「り」と名づけました。
「かかわり」とは，課題や問題に自分から進んで取り組むことです。
「やくわり」とは，自分の役割を考えてしっかりと果たし友達と協力することです。
「がんばり」とは，目標や課題，自分の役割を最後までやり抜くことです。
２学期の大きな行事の１つに，「学習発表会」があります。
「学習発表会」は，学校のみんなが２点目 生活リズムを整えて，毎日きまり正しい生活をすること。
力を合わせて１つになり学んだことを表現する発表会です。校長先生は，皆さんが，練習の成３点目 自分の目標を立て，目標達成のために努力すること。
果を発揮し，全力を尽くして表現してくれることと期待していますし，今から，心がワクワクドキドキです。皆さんがどんな力を発揮して表現してくれるのか，校長先生はもちろん，蒲刈小学校の先生方やお家の方たち，地域の方々が楽しみに期待されていることと思います。
さて，今日は，もう一つお話をさせてください。
この人はだれでしょう？知っている人？
そうです，陸上競技選手の「田中希実さん」です。
ついこの前まで，ハンガリーのブダペストで世界陸上が開催されました。この大会で，田中選手は「1500ｍ」と「5000ｍ」の競技に出場しました。1500ｍでは残念ながら結果は残せませんでしたが，5000ｍでは衝撃の日本新記録を出しました。その時のスポーツ新聞に掲載された記事を紹介します。
見出しは「田中希実，5000m 決勝 8 位入賞の快挙！ 日本人 26 年ぶり」です。
「トラックを 12 周半する 5000 メートル。4000 メートルを３番手につけ，最終盤の勝負へ。残り 1 周は 8，9 番手からラストスパート。田中選手は，一時 6 番手まで上がり，最後は 8 位でゴールを駆け抜けた。これまでの日本記録を１５秒近くも縮める衝撃の日本新記録。涙を流した昨年の悔しさを晴らすように力走した。レース後の中継局インタビュー
では，田中選手は『牽制(けんせい)が入ったり，ペース変動が激しいレースだった。その中で脚を削り取られることなく，ラスト１周まで食らいつくことができたので，自分自身にワクワクしながら最後まで走り抜けられた。』と手応えを感じた様子だ。続けて，解説の高橋尚子さんから『今までたくさん苦しいことがあり，涙を流したこともある。その経験がどう生きましたか？』と問われると，田中選手は「やっぱり去年のオレゴン（前回の世界陸上）はむなしくて悲しくて，何の悲しみかわからなかったけど，その悲しみが怒りに変わって，この 1 年間努力してきて。でも，やっぱり怒りだけじゃなく，自分自身への許しが必要なんだと，この大会で初めて気づくことができた。」と振り返った。さらに，声を震わせながら『それを気付かせてくれたのはいろんな支えがあったから。私一人じゃここまで来られなかったので，感謝の気持ちでいっぱいです。』と目に涙を浮かべ，支えてくれた人たちへの感謝を述べた。」
１学期の終業式で，校長先生の好きな言葉，「努力はうらぎらない」を話したことを覚えていますか。５・６年生の自転車大会に向けての頑張りについて話をしました。田中選手の言葉「何の悲しみかわからなかったけど，その悲しみが怒りに変わって，この 1 年間努力してきて。」という言葉がありましたね。前回の世界陸上オレゴン大会から１年間，死に物狂いで努力し続けた結果，練習し続けた結果，今回の素晴らしい結果を生み出したのです。
児童のみなさん，この２学期を実り多いものにし，皆さんがより一層大きく成長して欲しいと願い，今日は，「３つの『り』」と「陸上選手の田中希実さん」のお話をしました。
１年間で一番長い２学期です。蒲刈小学校のみんなで，「かかわり」，「やくわり」，「がんばり」の『３つの「り」』を大切にしていきましょう。そして，２学期の終わりには，蒲刈小学校の全員が「みんなと力を合わせてよくがんばったな。」「自分は自分の目標に向かって努力し続けることができたな。」と振り返り，自分たちの頑張りをたたえ合っていきましょう。
それでは，２学期の皆さんのがんばりに期待します。
本校教職員は，２学期の子ども達の生き生きと活動する姿を思い浮かべながら，夏休みの間準備をしてきました。みんなでより一層伸びていける学期にしていきたいと思います。保護者の皆様，蒲刈町・下蒲刈町の地域の皆様，２学期も引き続き「蒲刈小学校の子どもたち」を，「蒲刈小学校」をよろしくお願いします。

授業風景（９月１日）
第２学期の始業式の後，子どもたちは各教室に帰り，担任とともに２学期の良いスタートがきれるよう，学級開きを行いました。各担任は，子どもたちが２学期を実り多いものにできるよう，児童一人一人が具体的な目標を設定できるよう子どもたちに働きかけていきました。

１年生

２年生

３・４年生

５・６年生

オレンジ１組

担任からのメッセージ！

一輪車贈呈式（９月１日）
１学期，大休憩と昼休憩，放課後と汗びっしょりになりながらも一輪車に乗り続けている子どもたちの姿を多く目にしました。しかし，本校の一輪車は古くて壊れていたり，タイヤが擦り減って乗れない状況になっていたりする一輪車が多くありました。これでは，子どもたちが一輪車に乗りたくても思う存分に乗れないと思い，「公益財団法人 日本教育公務員弘済会広島支部の『一輪車贈呈事業』」に応募することにしました。企画書を作成し，書類選考の結果，５台いただく運びとなりました。去る，８月２５日に本校にて「一輪車贈呈式」が行われました。これを受けて，９月１日の始業式終了後，「一輪車寄贈」の紹介を行いました。
子どもたちは，さっそく休憩時間に新しい一輪車を手に持ち，グラウンドを目指しました。そして，我先にと一輪車に乗り，グラウンドを駆け抜けていきました。
私は，新しい一輪車に乗り，勢いよく飛び出していく子どもたちの後姿を見つめながら「よかったなあー。」とうれしく思いました。次は，何にチャレンジしようかな．．．。

贈呈式の様子

一輪車寄贈の紹介

一枚の絵「ゴジラ」
原田 隆さん（元 豊浜中学校教師）から，「８月６日の広島の平和記念式典に向け，「ぜひ，自分の描いたゴジラの絵を通して平和の大切さについて子どもたちに考えてほしい。」という依頼を受け，蒲刈小学校玄関前の掲示板にゴジラの絵を掲示することにしました。みなさんはゴジラがどのようにして誕生したかについてはご存じですよね。
子どもたちは，このゴジラの絵に秘められた作者の願いをよみとり，原田さんに自分たちの思いをしたためたお手紙を渡すことにしました。
子どもたちは，７月２０日に全校で「平和学習」に取り組みました。(先月号で紹介)この平和学習を踏まえ，子どもたちの目に「一枚のゴジラの絵」がどのように映ったことでしょうか．．．。
原田さんのお礼の手紙の中に次のような言葉が添えられていました。「ぼくの絵を見てくれてありがとう。この前，蒲刈小学校の先生から絵を返してもらった時，みなさんの絵を見て書いてくれた感想文も受け取りました。絵の中の細かいところまで見てくれていてとてもうれしかったです。
(省略)みなさんは今回ゴジラという怪獣がどのように生まれたのか知ったと思います。初めて知ったことから興味をおぼえたら．
『平和や戦争，核兵器について自分ができることは何だろう。』と考え，体を動かしてできることをやってみる。これを難しい言葉で言うと，『知る＝知識』，『考える＝想像』，『動く＝行動』と言えると思います。ぼくは，皆さんには，このことを繰り返しながら，大人として成長していってほしいと思っています。(省略) ※お手紙は２階掲示板に掲示中。

オーケストラ鑑賞教室～くれリンクアップコンサート～
８月３０日（水）の午後，５年生６名が呉市教育委員会主催の「オーケストラ鑑賞教室～くれリンクアップコンサート～」に参加しました。コロナウイルス感染症対策に係り，４年間実施できませんでしたが，今年度再開することになりました。６月に課題曲のテキストが配付され，当日に向けて猛練習が始まりました。「歌（３曲）」「リコーダー演奏（１曲）」「リズム（２曲）」「鑑賞曲（楽器の種類とその音色）等，課題は山積みでしたが，限られ期間の中で子どもたちは粘り強く練習に取り組みました。途中で投げ出すこともなく，一生懸命にチャレンジし続ける子どもたちの姿に心が熱くなりました。改めて，何事にも一生懸命チャレンジすることの大切さを教えてくれた子どもたちでした。良い思い出になりましたね．．．。

「写真」って何だろう？
９月４日（月）５・６年生が５・６校時に写真家「藤岡 亜弥さん」を講師にお招きし，「写真」についてその誕生の歴史や写真の存在意義，写真の見方・取り方等について学ばせていただ
く時間をいただきました。
藤岡さんの母親の実家は「向」で，幼少期にはよく向に帰られていたそうです。県民の浜や物見岩，西泊観音等に出かけられ，蒲刈の自然を満喫していたそうです。
授業が始まり，プレゼンテーションの一枚目がテレビ画面に映し出されました。そのページには「写真って何だろう？」という一文が書かれていました。藤岡さんから「写真って何でしょう？」と問われた子どもたちは一斉にキョトン．．。何をどう答えたらいいのか．．。その後，「カメラの誕生」の歴史について話が進んでいきました。徐々に子どもたちも藤岡さんの世界に引き込まれていきました。
６時間目は，夏休みに子どもたちが撮影した写真について一枚一枚「良さ」や「工夫点」等について指導していただきました。
蒲刈小学校では，「ふるさと学習(生き方学習)」に力を入れています。年間を通して，ふるさとの学習材であるヒト・コト・モノに出会わせていくように計画し学習を展開しています。これらの学習を積み上げていくことで，子どもたち一人一人が自分の生き方に繋げていけるよう企画しています。子どもたちの将来を見据え今後も取組を継続していきます。