資料 プロジェクト科目ホームページ

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年次別に開講科目を紹介

140

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資料 プロジェクト科目ホームページ

各担当者による学生むけアピール文

成果報告会のお知らせ

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141公募制のプロジェクト科目による地域活性化取組報告書－往還型地域連携活動のモデルづくりを目指して－

CNS（Social Networking Service）の紹介

各種提出書類142

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資料 パンフレット・チラシ パンフレット・チラシ 
◇『公募制のプロジェクト科目による地域活性化より抜粋（１）143公募制のプロジェクト科目による地域活性化取組報告書－往還型地域連携活動のモデルづくりを目指して－◇『公募制のプロジェクト科目による地域活性化より抜粋（２）144

資料 パンフレット・チラシ◇２００６年度

先行登録説明会 パンフレット（１）◇２００６年度

先行登録説明会 パンフレット（３）◇２００６年度

先行登録説明会 パンフレット
（２）

145

公募制のプロジェクト科目による地域活性化取組報告書－往還型地域連携活動のモデルづくりを目指して－◇『新しい教養教育のかたち』のパンフレットより抜粋（１）◇『新しい教養教育のかたち』のパンフレットより抜粋（２）◇２００７年度 シンポジウム パンフレット◇２００８年度 シンポジウム パンフレット

146

資料 パンフレット・チラシ

147公募制のプロジェクト科目による地域活性化取組報告書－往還型地域連携活動のモデルづくりを目指して－ 学部・年度別登録者数データ 
■2006年度プロジェクト科目所属学部・年度別登録者数（履修中止後）
学生所属学部

2007

2006

神学

部

文学部

1  7  部

4  11  部

1  9  部

1  社

会

法経学
学

済

2004

31  14  

19  8  23  12  10  9  部

13  10  

文 化 情 報 学 部

1  

工15  

9  13  

83  

103  

56  

策学
学部

合計

7  

2  

1  

38  

2  

37  

47  
23  
1  
5  

2  

39  3  

257  ■2006年度プロジェクト科目所属学部・男女別登録者数（履修中止後）
男

女

合計

男（％）

女（％）

神学

部

0

1

1  0.00.0

文学部

12

44

56  

21.4

78.6

部

7

8

15  

46.7

53.3

部

18

20

38  

47.4

52.6

部

24

23

47  

51.1

48.9

部

1126

37  

29.7

70.3

部

716

23  

30.4

69.6

文 化 情 報 学 部

101  100.00.0

社

会

法経学
済

商
政
工合148

学
学学

策学
学

56  

1  

※社会学部の２００６年度生は２名とも早稲田大学交換学生で、実際は３年生以上の学生である。

学生所属学部

合計

15  11  政2002

1  16  学

2003

1  部

商学

2005

部

27

1239  

69.2

30.8

計

107  

150  

257  

41.6

58.4

資料 学部・年度別登録者数データ■2007年度プロジェクト科目所属学部・年度別登録者数（履修中止後）
学生所属学部

2007

神学

部

文学

部

社

会

法経学
学

済

2005

2004

2003

2002

合計
0  

1  

21  

17  部

12  5  部

14  

12  2  67  
17  8  

1  1  35  

10  18  8  1  32  

18  8  59  部

2  15  5  4  26  

文 化 情 報 学 部

4  1  

工15  

12  22  

1  

123  88  76  5  政学
策学
学部

26  部

商学

2006

部

合

計

4  

37  

5  50  0  296  

※文学部と社会学部の２００７年度生（計３名）は早稲田大学交換学生で、実際は３年生以上の学生である。

■2007年度プロジェクト科目所属学部・男女別登録者数（履修中止後）
学生所属学部

男女

合計

男（％）

女（％）

神学

部

000  

0.0

0.0

文学

部

1552

67  

22.4

77.6

部

6

11

17  

35.3

64.7

部

22

1335  

62.9

37.1

部

16

21

37  

43.2

56.8

部

26

33

59  

44.1

55.9

部

8

1826  

30.8

69.2

社

会

法
経学
済

商
政学
学
学

策学

文 化 情 報 学 部325  60.0

40.0

工部

40

1050  

80.0

20.0

計

136  

160  

296  

45.954.1

合学149

公募制のプロジェクト科目による地域活性化取組報告書－往還型地域連携活動のモデルづくりを目指して－■2008年度プロジェクト科目所属学部・年度別登録者数（履修中止後）
学生所属学部

20082007

2006

2005

神学

部

3  

文学

部

11  23  13  部

7  6  3  

4  

12  

12  

社

会

法経学
済

商
政学

部
学

学
策学

1  

部

8  

7  

7  

33  

19  

15  

部

7  

3  6  

計

1  

1  

16  
1  30  
1  

2  

16  
1  

12  

10  

21  

2  

2  

47  

85  

81  

77  

6  3  253  

■2008年度プロジェクト科目所属学部・男女別登録者数（履修中止後）
神学

文学

男

女

合計部

1

2

3  

男（％）

女（％）

33.3

66.7

部

1038

48  

20.8

79.2

部

5

1116  

31.3

68.8

部

22830  

73.3

26.7

部

1013

23  

43.5

56.5部

3138

69  

44.9

55.1

部

8816  50.0

50.0

文 化 情 報 学 部

101  100.00.0

理工学部（工学部）

43447  

91.5

8.5

合

131  

122  

253  

51.8

48.2

社

会

法経学
済商
政150

学学
学

策学

計

23  69  

※法学部の２００８年度生は早稲田大学交換学生で、実際は３年生以上の学生である。

学生所属学部

合計
48  1  

理工学部（工学部）
合2003

3  部

文 化 情 報 学 部

2004

資料 授業アンケート（2006年度）

 授業アンケート 
科目運営の改善に反映することを目的として、各学期、成果報告会の開催ごとに学生・科目担当者を対象に授業アンケート、成果報告会アンケートの集計を行った。

2006年度プロジェクト科目アンケート（京田辺・今出川）
学生編
この科目を受講して良かったと思いますか？具体的な内容があれば、記入してください。
【自由記述】【春学期】
・学部学年を超えて、様々な人達が集まり目標に向かっての手段を構成していくこと。
・各役職に分け、各受講生が自分のタスクを完了すべきシステムを構築したこと。
・定期的に集まり、皆の集中力が切れないようにしている点。
・チームで企画立案する事の重要さを身に付けた。
・話を聞いたり本や写真で見るだけでは分からない事も、実際に職人の方と話し、仕事を見せて頂くことで、技のすごさを実感できるところ。自分だけの力では勉強できない事をさせて頂けて有難い。
【秋学期】
・イベント企画をするにあたっての大変さ、プロセスなど今まで全く知らなかったことを経験できたこと。
・物事を同じ仲間と議論して決めていく点
・コミュニケーション能力が身についた。
・企画力やマネジメント能力を実践的に学ぶことができてよかった。
・チームで協力して目的を達成する事により、新しい友人ができた。

従来の座学の講義の授業と比べて、良かった点、悪かった点をご記入ください。
【自由記述】【春学期】○ 良かった点・自分の足で調査する楽しさを知り、それはとても大切なことだ感じた。
・講義一つ一つの時間に価値があると思ったので、もっと力をつけようと前向きに勉強する気持ちになれた。
・先生の講義が、近くで聴け集中できたこと。
・実際社会に出た時に役立つ情報や知識をもらえた。
・自分の行動が全てに影響する点。
● 悪かった点・毎回集合場所が異なり、場所が分かりにくい。
・自由すぎて何をして良いか分からなかった。
・グループ内で合わない時は、意見の主張のし合いが大変だった。
・学部、学年がばらばらな為、授業の打ち合わせや取材等の日時や場所があわない。
・科目の期間自体に融通がきかない。
【秋学期】○ 良かった点・受講者の意識が高い人が集まっていたのでおもしろかった。
・学んだ事を実践できるため、インプットとアウトプットのバランスがよいと感じた。
・自分達の力で何かひとつのものを作り上げるプロセスがたのしかった。
・少人数の講義のため、意見交換がしやすい。
・自主性を求められるので、積極性が身についた。
● 悪かった点・時間の制約が厳しかった。
・進行がうまくいかず、無駄な時間が多かった。

151

公募制のプロジェクト科目による地域活性化取組報告書－往還型地域連携活動のモデルづくりを目指して－・自分で情報を得ようとしても、思うようにいかなかった。
・講義形式ではなかったので、準備不足だった。
・成果がまとめきれなかった。

今後、どのような科目であれば受講したいと思いますか？
開設を希望するジャンルや具体的なテーマがありましたらご記入ください。
【自由記述】【春学期】
・日本の服飾文化
・大学と地元地域との交流
・京都という歴史のある町の良さを生かした授業
・商品開発、企業とのタイアップしたイベント
・写真関係【秋学期】
・楽器・声楽など音で自己表現する科目
・地域コミュニティに関するもの
・京都の伝統工芸など、実際に学んで制作する科目
・ビジネスを体感できるような科目
・地域に貢献できるもの

その他、何かご意見があればご記入ください。
【自由記述】【春学期】
・講義自体は大変であるが楽しいし面白いが、システムがしっかりしていないように思うので、自由ではあるがどこまで行動して良いか分からず行動が制限されてしまう様に感じる。
・色々な人の意見が聞けて考える点も多く、活気的で自分にとってプラスになった。
・公募の段階で、プロジェクト科目の趣旨を徹底させたほうがよい。
【秋学期】
・いろいろな人達に支えられて授業が成り立っていた。
・プロジェクト科目は今年が一年目なので、良くも悪くもこれからだと思う。
・知識だけでなく、多くの社会性を身に付けることができる素晴らしい科目だと思う。

教員編
学生の授業への取組について具体的な内容があれば、記入してください。
【自由記述】【春学期】
・出席率の非常な高さ（95%）に象徴されるように、授業に対して積極的な学生が多かった。
・ゲストスピーカーにも、受講生から多くの質問があった。
・非常に素直で学生間また担当者に対しても、まず受け入れる態度が良い。
・受講生たちは積極的に参加し、撮影や編集の基本技法は早いうちにマスターできた。
・熱心な学生達は自分の時間を使い、積極的に関係者及び団体との人間関係を作る努力をしている。
・素直なせいか、創造的な事、人と違う事を考え行動する事は苦手なのか避けているのか、クリティカルな視点が欲しい。
・最大の問題は、学生達の時間が講義時間以外に取れない事。この為、少し遠出の社会調査となるとなかなか日が取れない。
【秋学期】
・期待以上に熱心に取り組んでくれた。
・モチベーションが高い。
・学生達が和やかな人間関係を維持したこと。
・IT機器が充実したので、初期の目的を達成することができた。
・開講当初は戸惑っていたが、時間がたつにつれて学生達が１つにまとまっているのが見えて感心した。
・プロジェクト科目が要求する学生に対する時間と、学生の現実の生活とが合っていないため苦悩している学生を見るのが辛かった。

152

資料 授業アンケート（2006年度）

授業への支援体制や制度について具体的な内容があれば、記入してください。
【自由記述】【春学期】
・TAのサポートが大変有難い。
・教務課や講師控え室の対応が丁寧でメール等のやり取りも早かった。
・お金の支払いに多くの時間がかかる。
・会計に関しては手続きが複雑で、負担が大きかった。
【秋学期】
・科目代表者（学内専任教授）の指導協力が適切で、思い通りのプロジェクトを達成できた。
・提出書類が多く、締切日に余裕がない。
・学生の気質を身を持って知ることができ、新しい体験ができたこと。
・関連資料を置いておく場所がない。

全体的に工夫すべき点や要望がありましたら、記入してください。
【自由記述】【春学期】
・人数のわりに教室が広すぎる。もう少し小さい教室の方が落ち着き、集中力もアップすると思う。
・通年の場合、春学期に興味を失ってしまう者、や開講後登録抹消する学生がいる。その一方で、プロジェクトにボランティアとしてでも参加したいと望む熱心な学生もいる。プロジェクトへの参加を希望する学生に対して、条件をつけて秋学期に人数が減った分を補充出来るシステムが欲しい。
・今の学生は忙しいという現実を知った半年だった。忙しい人が興味を持つのがプロジェクト科目なのかもしれない。
・一年間成果中心にカリキュラムを作るのではなく、プロセス（人間関係作りで少なくとも半年はかかるので一つ一つ交渉技術を学ぶのにも時間がかかる）を大切にして、学生自身がなにか一つでも自信を持てる為のプロジェクト科目であったらいいなと思う。
【秋学期】
・プロジェクト科目のPRの場が少ないので、もっとプロジェクトの良さや、各テーマの理解を得る工夫がほしい。
・学生の主体的な学習を引き出すという目的は達成できていると思われるが、人材育成という目標は、半期や通年では時間が足りない。
・学生には色々な社会活動や将来の為の準備や授業があることを、もう少し理解した上でプロジェクトの運営をしていきたい。

2007年度プロジェクト科目受講生アンケート（京田辺・今出川）
学生編
この科目を受講して良かったと思いますか？具体的な内容があれば、記入してください。
【自由記述】【春学期】
・色々な価値観をもつ人々の意見を聞くことができ、視野を広げることができた。
・グループ活動を通して、今まで自分に欠けていた積極性・行動力・コミュニケーション能力・企画力などが身についた。
・他学部の学生と少人数のグループで活動やディスカッションをしたり、経営者の方の話を聞いたり、会社を訪問するというような、普通の授業では得られないような機会が多数あったこと。
・社会の第一線で働いている方の生の声、講演を聴くことができる。その中でも、社長直々の貴重な講演を聴けるのが一番の魅力だった。
・授業外での活動では、よく活動する人とそれほど活動しない人との差ができてしまうように感じた。
【秋学期】
・人と共同作業をすることによって、自分の役割や責任を自覚して行動することを覚えた。
・科目担当者との距離が非常に近い点がよい。
・興味をもった事や、やりたいことを自分達なりに進められるのがよかった。
・様々な企業のオフィス内部を見学させて頂き、そこで働く方の生の声を聞く事ができた。
・授業の前半は、いつもの講義のような一方的に教えられるものが多かった。皆で話し合ってつくっていけるような授業をう

153

公募制のプロジェクト科目による地域活性化取組報告書－往還型地域連携活動のモデルづくりを目指して－けたかった。

従来の座学の講義の授業と比べて、良かった点、悪かった点をご記入ください。
【自由記述】【春学期】○ 良かった点・現地見学ができたので、スケールの大きさを目で見ることができたこと。
・フィールドワークによって、知らない世界を肌で感じることができた。
・学部も学年も違う仲間達と出会い、試行錯誤しながらコミュニケーションを図り、勉強の他に、人間性も学ぶことができた。
・自ら課題を発見し、行動、解決していく力が必要とされる点
・「単位の為」ではなく、「自分の為」にと考えている人達が集まっているので、互いに切磋琢磨することができた。
● 悪かった点・学外での授業は、移動時間を考えると次の授業がとれない。
・自主性がないと、授業を受けても何も残せていないように思った。
・迷いがあって先に進めないこともあった。
・達成目標があらかじめ設定されているわけではないので、何をどこまで掘り下げるべきなのかを見失いがちなる。
【秋学期】○ 良かった点・知識を実践的に使うことの面白さを感じた。
・自分達で授業内容を決めて進められる点。
・様々なオフィスを見学でき、様々な企業の方にインタビューができてよかった。
・責任感が身につく。
・ディスカッションなどを組み込むことにより、自ら考え、他人の意見を聞くことができた。
● 悪かった点・学生主導で進めていくにあたり、取材交渉にて学生では力不足の点があった。
・時間がとられるので、他の授業との兼ね合いが難しい。

今後、どのような科目であれば受講したいと思いますか？
開設を希望するジャンルや具体的なテーマがありましたらご記入ください。
【自由記述】【春学期】
・経営者との交流ができる科目
・企業訪問などを通して会社や社会を見る目を養える科目
・企画・立案・予算の管理などすべてを学生で行い、イベントを立ち上げる科目
・自然体験をテーマにしたもの
・京都の町を活性化させるようなプロジェクト【秋学期】
・美術展覧会運営プロジェクト・スポーツ関係のプロジェクト
・京都散策・京都を知る・京都らしいテーマ
・商品開発のプロジェクトなど制作系のプロジェクト
・就職活動関連

その他、何かご意見があればご記入ください。
【自由記述】【春学期】                     ・積極性が求められ、普段の授業では得られない機会が沢山あるので、プロジェクト科目を受講することは、将来にも大いに役立つと思った。このような参加型の科目を増やしてほしい。
・普段の授業に比べ、勉学は勿論人間性やコミュニケーションも学べ、生きていく上で、より実践的な事を学べたのが本当によかった。またこの科目をとりたい。
・ゼミのような雰囲気もあったが、学部を超えた交流もあった。
・テーマによって、忙しさが違うのは疑問に思う。（例えば、フィールドワークがない授業はとても楽など。）
・この科目は自分で決め、自分で動くので、どんどん「自分」が発見できる場だと思う。「先生がつまらない」「内容がつま154

資料 授業アンケート（2007年度）らない」と言うこともない。
【秋学期】
・人数が少ないのに、充実した授業がうけられるというのが一番の魅力だと思う。
・ゼミの前にこういう授業があってとても為になった。
・受講生や先生と連絡がとりやすい制度があればよいと感じることがあった。

教員編
学生の授業への取組について具体的な内容があれば、記入してください。
【自由記述】【春学期】
・初めは遠巻きに観察している感じだったが、どんどんのってきて自主的に活動を始めた。互いの良さを生かす方向へ加速してきた。
・各受講者が科目のテーマについて、意識を持って参加している。
・各々の考えを要領よく話すことができる。
・熱心に現地踏査等をしてくれている。
・授業という枠を超えて、自主的な取り組みが拡大している。
・与えられた環境に対し、創意工夫をし、プラスαの価値を出そうと努力している。
【秋学期】
・互いに敬意とプライドを持って、協働作業を行える。一人一人が率先して責任を持とうとする態度に満足している。
・学生が初めて教室に入って来た時と授業が終わった時の顔の輝き方が違って生き生きしてきたので、本当に嬉しく思う。
・短い間で、学生たちが自ら何らかの気付きを得たことが嬉しい。社会人予備軍が何を考え、どんな潜在能力がありそうか、自分の目で確かめられた。
・学生の資質が素晴らしい。
・学生のまじめな取り組みがあった。

授業への支援体制や制度について具体的な内容があれば、記入してください。
【自由記述】【春学期】
・自由に学生と進めることができる。
・TAの存在に助けて頂いている。
・教務課の担当者が窓口として良く機能されている。対応も非常に丁寧で親切であり、分かりやすい。
・ITの環境が整備されている。しかし、学生が理解していないところがあり、ITリテラシーの向上に期待したい。
・他のプロジェクトとの交流の場がなかった。
【秋学期】
・通常の授業はメディア工房を借りてMacを中心に打ち合わせ編集を行っているが、毎回コンピュータを縦横に使える部屋での授業は満足している。
・科目代表の先生やTAに助けていただいた。
・教員への細かい支援、また学生を大事にしていることに感銘を受けた。

全体的に工夫すべき点や要望がありましたら、記入してください。
【自由記述】【春学期】
・これから継続的にプロジェクト科目が発展していくことが、大学にとってプラスになると思う。
・このまま彼等が成長すると、今のメンバーで新規事業が出来そうだ。まだ、遠回りの試行錯誤もしているが、おそらく後期の最後には物事の視点の捉え方・文章表現方法・世間とのコミュニケーション・写真映像スキル、が数段進歩して世間でも通用するそれぞれのメンバーに育っていると思う。
・リーダーを４月中に決めるのには、無理があると思う。本当にリーダーにふさわしい学生は自ずとでてくるが、もう少し時間が必要だと思う。

155公募制のプロジェクト科目による地域活性化取組報告書－往還型地域連携活動のモデルづくりを目指して－【秋学期】
・プロジェクト講師のポジショニングが｢企業の上司｣「人生の先輩」「科目の講師」のどこをとるべきなのかには、色々なシーンで教える側も困惑した点が多々ある。
・社会に学ぶ“地域社会が学生を育てる”はよい企画であるが、社会が困っているテーマをうまく選択し時間をかけて取り組む事が必要と思う。

2008年度プロジェクト科目受講生アンケート（京田辺・今出川）
学生編
この科目を受講して良かったと思いますか？具体的な内容があれば、記入してください。
【自由記述】【春学期】
・受け身の授業ではなく、自分の考えが反映されるのがよかった。
・プロジェクト科目を通して普段接することのできない大学関係者、外部企業者と会え、一つの事象に対して多角的に考えることができた。
・普段とは違う分野の勉強をすることで、他の観点からの考えや知識が身についた。
・ディスカッションや実際に見学に訪れるなど、普通の受け身の授業ではなかなかできないことを体験できた。
・経験豊かな先生と出会えたことは一生の財産だと思う。
【秋学期】
・意欲が高い学生と共に学びあい、成長できた。
・ビジネスマナーが学べ、自分の将来についても現実的に考えることができた。
・チームで何かを成し遂げる喜びとその難しさを学べたこと。
・様々な協力者がそれぞれの専門分野を詳しく教えて下さったので、知識を身につけられた。
・プレゼンテーション能力、コミュニケーション能力が上がったと思う。

従来の座学の講義の授業と比べて、良かった点、悪かった点をご記入ください。
【自由記述】【春学期】○ 良かった点・ディスカッションが多かったので良い経験になったし、自分の言葉に責任が持てた。
・緊張感を保った授業で、本当に自分の力になる気がしてよかった。
・疑問に思ったら、すぐ議論することができる。
・ブレーンストーミングを始め、自ら関わることができ、中心にいるという実感ができたのでよかった。
・主体的な行動が求められるので、より深く考えどうすべきか絶えず念頭に入れていた。これは自分を成長させる近道の１つだと思う。
● 悪かった点・授業時間以外の時間をかけないと成果が得られない為、自分の時間が持てない点
・主体的に動かなければ成り立たない授業だからこそ、動かない人が目立つし、困らされた。
・生徒主体なので、方向性が分からなくなる時がある。
・スケジュールに無理がある。
【秋学期】○よかった点・自由度が高く、大学から飛び出して学びの場を求められるのがよい。
・座学の授業ではこんなに自分自身やメンバーと真剣に向き合ってモノを考えることはないと思う。
・目標を先生から与えられるのではなく、自分達で考え達成していくのでモチベーションが高く保て、達成感も大きい。
・チームで役割分担をすることによって、グループ作業の大切さを学んだ。
・人間関係の広がりが実感できた。
●悪かった点・座学と比べて、非常に時間がかかる。

156

資料 授業アンケート（2008年度）

・活動時間や内容などを自分達で組んでいたので、計画倒れになることもしばしばあった。
・運営費をもう少し増やして欲しい。
・各受講生の価値観の違いにより、全員で１つのことができなかった。

今後、どのような科目であれば受講したいと思いますか？
開設を希望するジャンルや具体的なテーマがありましたらご記入ください。
【自由記述】【春学期】
・マーケティングや経済に関する科目
・実際に企業と協力して広告を手がけるといった内容の広告関係の科目
・文系・理系が融合した科目
・子どもと触れ合える科目
・環境についての科目【秋学期】
・広報物を介して町おこしを促進する科目
・地域と交流がもてる科目
・社会的意義があるテーマの科目
・年配の方との交流ができる科目
・統計学を実践的に取り組める科目

その他、何かご意見があればご記入ください。
【自由記述】【春学期】                          ・もっとプロジェクト科目をアピールして受講生を増やしてほしい。
・大学生の間に、プロジェクトを受講するべきだと思った。
・この科目をとって、大学の授業に対する考え方が変わった。大教室のような授業はどんなに真面目に受けても試験勉強を頑張っても身についている気は全くしなかったが、自分で考えて行動するプロジェクト科目は経験として力になっていると思う。
・精神的、体力的にきついが、自分の身になっていることばかりなので頑張れる。
・意見交換が活発に行えるので、いい刺激になった。
【秋学期】
・担当の先生の教えて下さる能力が高く、色々なフィールドワークに行き自分が変わった。
・プロジェクト活動で、将来の方向性が掴めたと思う。
・色々困難な事もあったが、最後までやり通すことができてよかった。
・会計や広報の手続きの簡略化をしてほしい。

教員編
学生の授業への取組について具体的な内容があれば、記入してください。
【自由記述】【春学期】
・最初は目標が無かったが、授業の中で目標が表れ明確になり困難を乗り越えて時間内に目標が達成できたこと。
・折々の課題に真面目に取り組む姿勢、熱心に調べる態度、自分の考えを素直に述べられることによい展望を感じる。
・メンバーと一緒に結果を出そうという目的意識が高い。
・翌週までに何らかの活動、進展を考えている。
・必須でないこの科目に応募してくる学生は総じて積極的であり、負荷をかけても何とか乗り越えようと努力する。

157

公募制のプロジェクト科目による地域活性化取組報告書－往還型地域連携活動のモデルづくりを目指して－【秋学期】
・学年、学部等の壁を自ら乗り越え、目標達成のために団結して取り組んでくれた。
・受講生が互いの個性を理解し、尊重した上で、自分は何をすべきか、誰に何を任せるべきかを的確に判断して進めていった。
・漠然としたテーマに対して、調査・学習するところから具体的なプロジェクトの設定までを自主的に行えたこと。
・プロジェクト科目の趣旨の受け取り方に温度差があり、その溝が埋まらない。協同で取り組むことで、殻を破って欲しい。
・きっかけをうまく提示すれば、積極性と創造性を大いに発揮する。

授業への支援体制や制度について具体的な内容があれば、記入してください。
【自由記述】【春学期】
・授業運営における教室環境や機材の貸し出しが充実している。
・事務の方の対応が大変丁寧できめ細かく感謝している。又CNSの活用など授業を活性化させる支援も大変よいと思う。
・報告書の作成等、教員としてもプロジェクトに関わる時間が半端でないこと。けれども私はこれが本来の教育の姿であろうと思う。
・資料も増えて持ち運びや移動に苦労する。ロッカーでもあれば助かる。
【秋学期】
・学期ごとの報告会やシンポジウムの開催などで、振り返りと学びの場が与えられ、・学生と共に担当者自身も責任を自覚し、学ぶ姿勢を要求されることがとてもよい。
・プロジェクトの自主性を尊重してくれ、学生の主体性を重視したスタンスで、科目運営について考えてくれている。
・雑務が多いわりに、事務担当者を頼む予算がない。
・CNSはメディアリテラシーという観点からも非常に優れていると思う。

全体的に工夫すべき点や要望がありましたら、記入してください。
【自由記述】【春学期】
・可能な範囲での提出書類のデジタルフォーマット配布
・学生にとって、かなりの額の授業運営費なので、なかなか大きな遣い方が出来ないと感じる。会計担当者だけでなく、受講生全員が会計の仕組みを早いうちに知り、マニュアルの資料を持っておくべきではないかと考える。
・ブログの試みはとてもよいと思う。ただ、関係者のみが閲覧している可能性が高いと思うので、ホームページにおいてももっとPRしてみるとよいと思う。
【秋学期】
・講義資料や学生の課題資料をオンデマンドで出力できる環境を多く整えて欲しい。
・多様なプロジェクトがあるのに、各科目の評価軸が共有されていてよいのだろうか。

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資料 新聞記事 新聞記事 

2006年7月27日 京都新聞 朝刊
2006年度プロジェクト科目 小学生のための能楽入門プログ
ラムの開発と研究

2007年8月3日 京都新聞 夕刊
2007年度プロジェクト科目 new文化創生 町屋の伝統的な行事を知り日本人の心を取りもどす（先人の知恵）

2007年10月20日
京都新聞 夕刊2007年度プロジェクト科目 量から質への「京都型ニューツーリズム」の開発と流通

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公募制のプロジェクト科目による地域活性化取組報告書－往還型地域連携活動のモデルづくりを目指して－

2007年12月28日 フジサンケイビジネスアイ
2007年度プロジェクト科目 量から質への「京都型ニューツーリズム」の開発と流通

2008年1月31日 京都新聞 朝刊
2007年度プロジェクト科目 新しい京都の逍遙ガイダンスを作ろう！

160

資料 新聞記事

2008年2月1日 朝日新聞
2007年度プロジェクト科目 新しい京都の逍遙ガイダンスを作ろう！

2008年2月20日 京都新聞 朝刊
2007年度プロジェクト科目 子どものための「京都職場図鑑」制作
プロジェクト

2008年7月19日 京都新聞
2008年度プロジェクト科目 水環境政策〜「雨水局」から総合的に考える
2008年6月30日 読売新聞
2008年度プロジェクト科目 新しい学の場として子ども向けワークショップのデザインと実践

161公募制のプロジェクト科目による地域活性化取組報告書－往還型地域連携活動のモデルづくりを目指して－

2008年12月13日 京都新聞 夕刊
2008年度プロジェクト科目 新京都みやげの創造

2008年12月13日 朝日新聞
2008年度プロジェクト科目 「食と健康」（薬膳の食養生を中心として）2009年1月10日
京都新聞
2008年度プロジェク
ト科目 「クラシック・コンサートを創る」
プロジェクト2009年1月10日 毎日新聞
2008年度プロジェクト科目 「食と健康」（薬膳の食養生を中心として）2009年1月17日 京都新聞 朝刊
2008年度プロジェクト科目 「演劇で地域の子ども達と学ぶ」企画実践プロジェクト

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－往還型地域連携活動のモデルづくりを目指して－

平成 18 年度

文部科学省「現代的教育ニーズ取組支援プログラム採択事業

公募制のプロジェクト科目による地域活性化－往還型地域連携活動のモデルづくりを目指して－取組報告書

2009 年 3 月

発行

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