各部署

IRセンター

支援

データの公開法▶学長諮問会への報告▶ウェブサイトでの公開
活用例▶学生アンケート分析を学食の改善に活用▶ワークスタディ制＊導入のための学内調査＊ 学内業務への従事による学生への経済的支援

堂の利用実態調査があります。これは、利用率が高くない学生食堂

必要なデータを各部署に依頼しての機能を担い、経営の意思決定には学長室会議（現・諮問会）がそは、2014年度からです。当初本学がIRに取り組み始めたのについて教えてください。

││ 貴学のIR組織の成り立ち拡充しています。

持つ教員も兼務で加わり、組織をたほか、専門社会調査士の資格を私が専任の事務部長として着任した。さらに2019年度からは、ＩＲを推進する体制が整いましる問題意識なども吸い上げながらだけでなく、職員が日頃感じていた。これにより、経営からの要請各部署から兼務で集められまし報、教務、キャリアサポート等のた。

が急務であるとの提言を行いましるように食堂の整備を進めることをふまえ、学生の居場所となり得ることがわかりました。その結果となるスペースが少ないことであ先度の高い問題は、学内に居場所を作成した結果、学生にとって優トを念頭に置いた「アンケート調エンロールメント・マネジメン就任。職員は専任に加え、入試広というのも、「見える化」に過度だし、それ以上のことはしません。

あるかの一覧表を作成中です。たいては、どのデータがどの部署に2019年度に実施した学生食ざまな経験が生きてくるのも、そ働いています。そこで培ったさま

立大学では、職員の多くが兼務ででやりきることが不可欠です。私し、改善提案をまとめるところま││ 他には、どのようなことに査全体のフレームワーク」づくりに取り組むと、職員の負担が大き調査の設計や実施、分析を行ってこれまで本学では、部署ごとにれば、これだけで十分です。実態くなるからです。本学の規模であの中なのです。

うしたデータ分析や改善策の立案取り組まれていますか。に取り組んでいます。

き ま し た。こ れ は、部 署 内 でに即して必要なレベルを見極めるしています。

研修にどんどん参加するように促の提言力を磨くためなら、学外のうに求めています。加えて、自分調査を実施したら提言まで行うよIRセンターのメンバーには、PDCAサイクルを確立するのにことも重要ではないでしょうか。

業務経験を生かして課題解決提言を行う有効でした。しかし 歳人口が減少し、学生募集が厳しさを増す中、部署ごとにものを考えていては、大学の生き残りは図れません。教育面での大学の価値は、「この学大学を取り巻く環境は、今後まえます。それには、教員だけでなの調査結果報告は、すでに課題に提言力の向上が課題です。部内で調査結果をふまえたメンバーのIRを通して、教職員がやりがいいは「学生の成長」にあります。と考えています。教職員のやりががいを持って働くことが、大切だ

う時代だからこそ、教職員がやり││ 今後に向けた課題について

く職員も自分の仕事が学生の成長ついての共通理解があるため、結を感じられる職場づくりに取り組校を卒業してよかった」と思えるにどう貢献しているかを意識して果の確認だけになりがちです。そすます厳しさを増します。そうい仕事をすることが大切です。そうれでは部外の人と課題を共有する教えてください。

したことを「見える化」するのは、んでいきます。

学生をどこまで増やせるかだと言IRの役割だと思っています。

ことはできません。全学での課題段階ごとに、「地域性」
「満足度」
「正学中」
「卒業」
「就職後」の5つのもっと工夫する必要

タの見せ方などを共有を意識して、デー

現在は、「学生募集」「入学」「在課教育」「正課外教育」などにつがあると考えていま
ま た、結 果 報 告 でいて、どのような調査をしている

終 わ っ て い て は、業す。
同じ質問であれば聞き方を統一すのかを精査しています。今後は、るなど、全学的な視点から各調査ションにはつながり務改善に向けたアク
各部署に点在するデータを、全

ま せ ん。デ ー タ の 背を見直していく考えです。
学で活用できるようにすることも撮影／木村琢磨
取材・文／本間学の問題点を明らかにするために実施したものです。
私はこの調査を通じて、IRセンターの兼務職員に、広い視野で問題を探ることを学んでもらいた
いと考えました。というのは、職員には部署単位でものを考えがちな面があり、それでは限定的にしか問題を捉えることができないと
考 え て い た か ら で す。そ こ で、IRセンターに新たに加わった専門的な知見を持つ教員に、調査設計のしかたから実践の中で指導をしてもらうことにしたのです。
昼食場所としての機能に限定することなく、学生の期待や不満な集めていました。2017年度にどが洗い出せるようなアンケート専門部署としてIRセンターが強││ IRセンターでの代表的な「見える化」を進め
組 織 力 強 化に貢 献化され、センター長には副学長が成果を教えてください。

歳人口の減少に備えIRで組織力の強化を推進米澤愼二

広い視野を持つ職員を実践を通して育成

IRセンター事務部長
後にあるものを分析

長年にわたり、県内からの入学者、県内への就職率が80%程度で推移している同大学。この数値を地元社会、地元企業からの信頼の表れだと捉え、今後も意識して維持していきたいという。
そのために、教職協働による学生支援、IRによる教学改善を推進していく考えだ。

IRセンター運営会議（学長、学部長、研究科長）▶必要に応じて各部署から収集▶各種アンケートから収集

18

IRの大切な役割です。これにつ80%

18・兼務スタッフの派遣
・データ提供・分析依頼
報告・施策提言

データの収集法

IRカルテ

県内入学者
県内就職率

組織・体制

ノートルダム清心女子大学▶各種アンケートの実施と結果分析▶分析内容に基づく学長諮問会への提言

32
2020 3-4
2020 3-4

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組織・構成員よねざ わしんじ● 1 9 5 5 年 愛 媛 県 生まれ。高 校を卒 業 後 、国 家
公務員として国立大洲青年の家に採用され、愛媛大学等の国立大 学に勤 務 。2 0 1 4 年 4月から追 手 門 学 院 大 学 、2 0 1 8 年 1 1月
からノートルダム清 心 女 子 大 学に勤 務しつつ 、教 職員能力開 発
拠 点（ 愛 媛 大 学 ）の S Dコーディネーターとして大 学 職 員の 人 材育成に取り組む。2019年4月より現職。

注目のKPI※2019年5月1日現在のデータ（副学長、専任職員１人、兼務職員３人、兼務教員１人）

第8回
主な業務

IRでまわす! PDCAサイクル
学生数／約2200人
教員数／94人 職員数／98人
学部／文学部、人間生活学部
キャンパス／岡山キャンパス

IRセンター

ノートルダム清心女子大学
情報分析による大学経営のサポート
学生の成長、大学の諸活動の“見える化”
狙いいかに生き残りを図るかにありま為な人材に育てて地域に送り出すから学生をしっかりと募集し、有支援を行い、Uターン就職率を向を締結しました。学生のUターンです。従来より本学では、愛媛県する人材養成の拠点」になること

1つ目は、「地域の発展に寄与本学のビジョンを示しています。

た。そこでは、3つの方針としてていた、地域のニーズに応える公還元していきたい。これまで行っの学生だけでなく、地域の人にも学として、本学の知的財産を現役なることです。地域に根差した大する知的コミュニティの拠点」に2つ目は、「地域の発展に寄与研究は、原則として研究者の個人する研究の拠点」になることです。

▼す。これは大学だけの問題にとどといった役割を、十分に果たすこせん。しかし、地域との関係をさや県内の自治体、経済団体などと開講座に加えて、今後は地域のビ」。これ共に取り組む「 iProject!
は、高校生が考案した地元の名産的な興味・関心に基づいて行われ▼のため、地方の人口減少を食い止まりません。地域の人口問題にもとが極めて重要です。

らに深めて、共に人を育てていく
上させることで、地域の発展に貢の間で連携協定を締結し、地域協ジネスマンにも通ってもらえるよ品を使ったメニューについて、そるものですが、地域の発展に寄与とを大切にしています。

「みんなで話し合って決める」こります。そのため大学運営では、現場と懸け離れてしまう場合があ権限が集中しすぎると、時としてことができます。しかしトップにれ、決定事項を素早く実行に移す間の意思疎通がスムーズに行わす。これにより、教学と法人との長を兼ねる運営体制をとっていま

本学では伝統的に、学長が理事権限委譲と対話で着実に改革を実行連携を図っています。

望などを受け止めて、スムーズなで、ワンストップで地域からの要業などの窓口を一本化すること涯学習事業、社会人基礎力育成事

では核になります。

力を養成することが、特色づくり育を通じて、社会で通用する実践向があります。そのため、大学教する不安から、実利を重んじる傾せん。今の学生は将来や就職に対ある大学の特色づくりが欠かせま

は、学生を引きつけるような魅力学生の募集をしっかりと行うに

松山大学
理 事 長・学 長

溝上達也〜中長期的な方針の下で、さらなる地域との関係強化を推進

歳の大学入学時と、方から人口が大きく移動するタイ
ミングは、歳の大学卒業時だからです。そ地方大学が直面している最大のめるうえでは、地域の大学が地域地域活性化の鍵は大学の特色化
課題は、 歳人口が減少する中で直結しています。というのも、地進学者が多い高知県とは2019また、愛媛県に次いで本学へのしてきました。今後も地域と共に年 月に「就職支援に関する協定」

貢献しながら本学はこれまで成長歩み続けることに変わりはありまには、本学のビジョンを中長期方献したいと考えています。

働活動などに取り組んできましうな実用性の高い講座の展開を考地 域 向 けのリ カレン ト 教 育 展 開へ針として明確に打ち出し、地域とも共有する必要があります。
そ こ で 私 は 2 0 1 9 年 度 に、2023年の創立100周年に向た。今後もさらに活動の拡大と充けての中期プランを作成しまし実を図っていきます。の売り出し方などを本学の学生がする共同研究には、大学が資金をしかし実践力の養成は、大学だけで行えるものではありません。
地域の産業界や行政などの協力が不可欠です。かつて企業は、大学での学修をあまり重要視することなく学生を採用し、独自に社員教育を行っていました。一方で大学も、学術の探究を重んじ、企業をはじめとする社会の要請とは距離を置いた教育を行っていました。
これでは、学生が期待するような教育は実現できません。大学と地域の産業界などが一体となって、学生の実践力を高める教育をつくり上げることは、学生を地域に引きつけ、大学の活性化、そして地域の活性化につながります。そうした地域と共に人を育てる関係の構築が、今大学には求められているのではないでしょうか。

ビ ジョン を 共 有 し
地 域 との関 係 を 強 化
本学は、5学部に6000人近い学生が学ぶ、四国では最大規模の私立大学です。前身は松山高等商業学校で、愛媛県を中心に中四国の産業界や官公庁、教育界などに多くの有能な人材を送り出してきました。今では卒業生数は7万6000人を超えています。
地域に支えられ、地域の発展に方針は最初に学長として私から示します。その後は副学長や学長補佐などに権限を委譲し、担当部署や関係者などと密接に対話しながら、具体的な施策に落とし込んでもらうようにしています。そうすることで、課題解決に向けて多くの人から知恵を集めることができ、関係者全員を当事者として施策の実行に巻き込むことができると考えています。一方で、外部との折衝や関係構築などは、学長ならではの仕事です。中期プラン策
定後の今、私はそちらに注力しています。
学内外の関係者と本学が進むべき方向をしっかりと共有し、激しい変化の中でも着実に改革を実行することで、地域での本学の存在感をさらに高めていきます。

松山高等商業学校創立

えていきます。

考え、地元のレストランに企画提学制改革に際し、松山商科大学に昇格

例えば伊予市と伊予農業高校と案するものです。この活動を通し援助し、研究を後押しすることを短期大学部を併設

9194

2195

3つ目は、
「地域の発展に寄与て学生は、マーケティングの実践

こうした地域との連携は、社会検討しています。
や資源についても学びます。こう連携室が窓口となって活動を推進

3192

力を磨くだけでなく、地元の人材した活動にもっと多くの学生の参撮影／岡田悦紀
取材・文／仲谷宏

100周年に向けて
中期プランを策定

34
2020 3-4
2020 3-435

松山大学、松山短期大学と改称

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創立１００周年

9201

9198

No.

松山大学●1923年に創立された松山高等商業学校が前身。松山経済専門学校への改称、松山商科大学への昇格を経て、1989年に松山大学に改称 ５学部６学科5研究科、学生数約5700人
創立以来「真実」「実用」「忠実」を合わせた「三実」を校訓とする

3202

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しています。産官学連携事業、生地域の発展に寄与する・人材養成の拠点
・知的コミュニティの拠点・研究の拠点

22
10

加を促していきます。

目標への到達度

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荒波にプ
挑むトッ

地 域 で 活 躍す る 人 材 を地域と共に育てる大学へ

みぞがみ・たつや●1974年生まれ。1997年一橋大学商学部卒業。2003年一橋大学博士(商学)学位取得。2011年松山大学経営学部教授。2013年 松 山 大 学 総 合 研 究 所 副 所 長 、2 0 1 5 年 松 山 大 学 副 学 長 。2 0 1 7 年 1月より現職。2018年4月より松山短期大学学長。専門は会計学。