学年

中学３年コース

ISC/ MSTC

教科

英語

科目名

英語

授業数

8 時間/ 週◆教材
書

◆ 学習目標32１

状況や内容に応じて、 与 え ら れ た 課 題 に つ

自ら課題を発見し、解聴く・読むなどの情報

決方法を複数の視点いて他者と英語で直を得る活動や、話す・ 接やりとりしながら、 から考え、自身の意見
書 く と い っ た 表 現が自身の意見を効果的を効果的な方法で発自 在 か つ 正 確 に できに発信することがで信することができる。

る。

きる。

名出版社

New Treasure Stage 2 (3rd Ed.)Z会

New Treasure Stage 2 Workbook (3rd Ed.)Z会

5-Stage Book 3

数研出版

速読英単語 必修編［改訂第 7 版増補版］

Z会

◆評価材料
項

目

平常点：英語ノート、単語テスト、文法確認テスト、休み明けテスト、課題、
プロジェクト単元の表現を使用し、 与 え ら れ た 課 題 の 文与えられた課題の解

聴く・読むなどの情報化的・社会的背景を複決の方法を多角的にを得る活動や、話す・ 数比較し、違いや共通考えることができる。

アセスメント：Speaking, Writing, Listening, Reading

書 く と い っ た 表 現を点をまとめて説明す積極的にする。

ることができる。

単 元 の 基 礎 的 な 語彙与えられた課題の文与えられた課題を理と 文 法 事 項 が 理 解で化的・社会的背景に興解し、批判的に考えるきる。

味を持って自ら調べ、 ことができる。

NT L10: 関係代名詞 & 5-Stage Book 3 関係副詞

簡単に説明すること

NT L11: 不定詞の発展的用法◆授業スケジュール学期

NT L9: 後置修飾/分詞による修飾 & 5-Stage Book 3 分詞構文1ができる。
知識・技能

応用・実践

批判・創造

主なトピック(単元)2

NT L9 Read: Thank you, Kaka Murad

NT L12: 間接疑問/付加疑問
NT L12: 仮定法 & 5-Stage Book 3 仮定法過去完了
NT L12 Read: A War Storyteller from the Himeyuri Student Corps◆重視したいコンピテンシー
コミュニケーション

3
異文化理解

ディベート活動（文法総復習、ライティング、スピーキング）

問題解決能力主な活動
レシテーション、ボキャブラリービルディング、多読、ディベート、PBL（コミュニケーション、異文化理解、問題解決）、会話練習

GradeJ3

CourseIntermediate

Holes

Farrar, Straus and Giroux

SubjectEnglish

Class

ISC, MSTC

They Called Us Enemy

Top Shelf Productions

Periods

8 classes/week◆Grading criteria◆ Learning objectives

3Students canStudents canStudents can combineGrammar

recognize in-classrecognize and apply

in-class content with

Vocabularymaterials out ofdifferent sets oforiginal ideas toEssays

context.

materials and talk

express ideas andabout their originalopinions.

ideas or thoughts.

2◆Course Schedule
TermStudents canStudents can apply

Students canrecognize new

new skills and learned

reproduce grammar

grammar points

material to solve aand ideas from theindependently.

problem independently.

classroom in their own

Students canStudents can use newStudents can express

recognize new words

words and grammar

their own ideas using aand key points taught

points in a controlled

select grammar pointin class.

setting.

or group of words.

Knowledge andSkill-development

Application andPracticeEvaluation andCreation◆Emphasized competencies
Productivity◆Textbooks/material
Grammar Explorer 2Topics(units)

Unit 9: (The Natural World) Conjunctions; Adverb Clauses
1words.

１

Categories

Unit 10: (Work and Play) Gerunds; Infinitives
Unit 11: (People and Places) Relative Clauses
Unit 12: (Music and Art) Modals: Part 1

2

Unit 13: (Sports) Modals: Part 2
Unit 14: (Innovations) Verbs
Unit 15: (Windows on the Past) Passive Voice and Participial Adjectives

3

Unit 16: (Exploration) Noun Clauses and Reported SpeechCommunication
Main activities and assessments
Mini-tests, exams, homework, projects

Title

Publisher
National Geographic◆Grading criteria
Grade
Subject
Periods

J3
English8

CourseClass

Categories

ISC/MST
ABCD

Assignments
Quizzes
Participation
Projects◆ Learning objectives

3

2

１

Recognize literary
devices in a text
while reading.

Recognize a patternthat might be aliterary device I don’tknow yet.

Respond critically totexts I read based on
my understanding ofliterary devices.

Recall definitions ofliterary devices when
prompted.

Categorize language
in a text according toa definition.

Write a text that
includes literarydevices.

Understanddefinitions of literarydevices.

Recall which kinds ofliterary devices arecommon in a type oftext.

Make predictions
about the kinds ofliterary devices I
might see in a text.

Knowledge andSkill-development

Application andPracticeEvaluation andCreation◆Emphasized competencies
1) Intercultural Understanding - Interpret literature and myths to arrive at anunderstanding of how other cultures have viewed the world and how theirbeliefs continue to impact the world today.
2) Communication - Engage in discussion and debate with peers in order toenhance one’s own communication skills and understanding of variouscontent.
3) Co-Creation - Collaborate with peers to work towards achieving a goal andcreating a product that applies various content to real-world challenges.
◆Textbooks/material
Title
Gilgamesh: A New English Version
Mythology: Timeless Tales of Gods/Heroes
The Odyssey
The Old Testament
The New Testament

AuthorStephen Mitchell
Edith Hamilton
Translated by Emily Wilson
New Revised Standard Version
New Revised Standard Version◆Course schedule
TermTopics(units)● Understand the main elements of the epic genre● Analyze characters and how they develop
1A● Infer societal values/norms based on text
● Skills: Reviewing MLA citation and the choice of good sources assupports; Analyzing good and bad texts● Gain a deep understanding of Greek Mythology and how its
themes and motifs continue to resonate today● Learn about the elements of a great story and its stylistic
1B
differences when conveyed orally or through writing● Skills: Writing a research paragraph with academic sources;
Delivering a compelling speech● Gain an understanding of how poetry can be used in the epic
genre to narrate a story● Explore the characterization of Odysseus and the development of
his character throughout the epic
2A
● Investigate the structure and use of literary devices such asepithets and epic similes● Skills: Delivering in-class speech; learning APA citation format;
understanding argumentative essay● Analyze the themes, stories, and characters present in the Old
Testament● Gain a deep understanding of the Old Testament and how its
themes and motifs continue to resonate today● Examine the moral, ethical, and theological implications of Old
2B
Testament narratives and how they reflect the authors' values● Skills: Presenting counter-arguments; Writing an argumentativeessay
●
●
3●
●

Compare and contrast the Gospels of the New TestamentInterpret biblical passages to arrive at an understanding of theirrelevance to the present day
Discuss the influence of the Gospels on Western literature,
culture, and religious belief
Skills: Writing a summary/ paraphrase/ blending quotations withparaphrases/ comparing and contrasting similar and different

opinions

1A1B

●
●●●●
●

2A
●
●
2B

3●
●
●

Main activities and assessments
Create an original music video
Do text analysis on good and bad research writing
Write original fan fiction
Prepare and deliver a speech
Write a research paragraph; practice delivery in a speech
Create a video blog that explores how Odysseus may havethought about his adventure
Understand APA citation conventions
Conduct a debate on the OT's relationship with various social
issuesWrite argument and counter-argument body paragraphs in anargumentative essay
Create an advertisement targeting Ancient Greeks in 400 AD
Write academic summary and paraphrases using various taught
techniques

学年

J3

コース

ISC/IC/MSTC

教科

国語

科目名

国語演習

授業数

3

◆評価材料
項目

定期試験
グループ発表/個人探究/創作課題◆ 学習目標単語テスト/文法テスト/確認テスト

古典作品を取り巻く時代背景

3◆授業スケジュールや文化の知識を持ち、広い視野で作品と向き合うことがで

学期

きる。

主なトピック(単元)
歌物語/説話複数の作品の比較を通して、

1それぞれの作品の特徴をより2明確にすることができる。

・古典文法助動詞の習熟
・現代との生活文化比較・現代との都市環境比較
日記/漢文

１

日本語のしくみを理解し、文現代語訳や解釈などの分析作業

作品や作者、時代に対する自法・単語など古文の読解に必を通して古典作品の表現の特徴

分自身の考えを持ち、創作活要な基礎知識が定着していや主題を適切に理解することが動に生かすことができる。

る。

できる。

知識・技能

応用・実践

・漢文訓読の基礎の習熟
・SLA や進路探究活動との交差
漢詩/和歌/俳句批判・創造◆重視したいコンピテンシー
異文化理解

2

3

・漢詩、和歌、俳句の特徴の分析・韻文の歴史的探究×地域的探究
・詩の創作活動

探究心
主な活動

◆教材

・グループ発表書

名出版社

文章で理解する助動詞マスターワーク

数研出版

基本セミナー漢文入門

浜島書店

教科書「伝え合う言葉 中学国語 3」

教育出版

・個人探究
・創作課題

学年

中３コース

ISC IC MSTC

教科

国語科目名

国語表現

授業数

3 時間／週◆評価材料
項目

平常点（提出点・グループワークなど）
定期試験◆ 学習目標（自ら課題を設定し、いない素材を自ら用外部コンテストや具意し論理的に考察す体的な社会活動に参【自己／他者／社会の関係を広く見直す】ることができる。）

画する。）

評論・小説などを通じて、現在の自分が置かれている状況、他者や社

ロジカルシンキング

複数の異なる素材同

自らや他者の物の見の手法を学び、様々な士の比較対照から、新方や考え方を批判的く・読む」の 4 つの技能をバランスよく向上させながら、言語活動を個々の素材から「情報たな関係性をとらえにとらえ、一般化し、楽しむよう促していく。

3

2◆授業スケジュール（教授側が設定して学期1の取り出し」をする。 た「情報の取り出し」 そ れ を 成 果 物 に 表 現会との関わりなどについて向き合う機会を設ける。
「話す・聞く・書【現代の問題について深く考える】をする。

する。

与えられた素材につ言語を用いた様々なな読み方を理解する。 いて、自分で情報の取成果物で学びの成果活動に挑戦するよう促していく。

言葉に関する基礎知

り出しや整理、探究活を他者に表現する。そ【未来の問題について深く考える】

識を身につける。

動などを実践する。

れを互いに評価する。

評論・小説などを通じて、人間の未来の世界を構想するような課題

応用・実践

批判・創造

各種の文章の基本的１

主なトピック(単元)

知識・技能

2

3

評論・小説などを通じて、今日的な課題（ジェンダー、異文化共生等）について考える機会を設ける。4 技能を駆使して、より質の高い創作（AI との関わり等）について広く学ぶとともに、深く考える機会を設ける。4 技能を駆使して、より質の高い創作活動に挑戦するよう促していく。

◆重視したいコンピテンシー
共創

異文化理解

探究心
主な活動

◆教材

・個人、グループでの創作活動（インタビュー、プレゼン等）
書

名

出版社

『中学国語３』

教育出版『昇級式 漢字トレーニング』（継続）

日本教材出版『Winning Plus 国語 3』
（継続）

好学出版

・調べ学習

・授業外での読解課題

学年

中3コース

ISC・MST

教科

数学

科目名

数学

授業数

6 時間/週

◆教材
書
深進数学Ⅰ

啓林館

アドバンスα 数学Ⅰ＋A

啓林館

目的に応じた数学的な表

自分の考えを、数式や文章・自分の考えを他者に論現、処理をすることができなどの表記を活用して正理的に伝え、表現できる。

る。

しく簡潔に表現すること・他者の考えを聞き、分ができる。

析、評価することができ

定期試験

る。

確認テスト
課題

文章を、式やグラフ、図形・状況に応じた推論の方具体歴な事象に潜む数学などで表現することがで法を正しく選択し、結論に的な関係や法則を一般化きる。

至った経緯を論理的に説することができる。

2

◆評価材料
項

◆授業スケジュール1

探求
・複数の解法を考える
・その問題に即した定理、 ・具体的な事象に潜む数につける。

公式を利用することがで学的な関係や法則を発見・定義、定理、公式にあてきる。

する。

はめて解を導くことがで・証明技法を身に着ける。

2

数Ⅰ 数と式数Ⅰ 2 次関数きる。

代Ⅱ 三平方の定理
代Ⅱ 円
数Ⅰ 図形と計量

3
応用・実践

主なトピック(単元)

数Ⅰ ２次関数・基本的な計算法則を身

知識・技能

目

学期

明できる。
・融合問題、思考力門への１

出版社

オリジナルプリント◆ 学習目標3

名

PBL（ソフトボール投げと数学など）
高校に向けた総復習

批判・創造
主な活動

◆重視したいコンピテンシー
探究心

問題解決能力グループワーク，プリント学習，確認テスト，PBL
コミュニケーション

学年

中3コース

ISC・MSTC

教科

理科

科目名

理科

授業数

週 5 時間

◆評価材料
項 目
小テスト
アセスメントおよびリフレクション◆ 学習目標3・観察し、正しく分類同定する・⽬的にあった実験を設計できことができる。

る。

探究成果物

・様々な法則や現象を⾃分の⾔◆授業スケジュール葉で説明できる。

学期
2・観察し、正しく記録表現がで・実験結果や現象の原因を説明

・疑問に対し、根拠のある仮説きる。

できる。
・既知の学びと関連付け、整理を立てることができる。また検証法を示すことができる。

することが出来る。
・異なる現象の関係性を理解で・仮説や結果について矛盾を見つけ議論できる。

1

力がはたらく運動
力がはたらかない運動
仕事と仕事率
天気の変化

2

気体の性質
酸アルカリ

きる。

１

・各単元の基礎的事項を知識として習得できる。

・共通点や相違点から、それぞれの特徴について考えることが・現象や事象から疑問を見つけ言葉にできる。

・実験器具を正しく使うことができる。

出来る。
・現象について調べ分析するこ・自分の意見と異なる予想や仮説について、疑問を見つけ質問とが出来る。

できる。

知識・技能

応用・実ね践

批判・創造◆重視したいコンピテンシー
探究心

主なトピック(単元)

天体
3

電磁気
惑星や衛星の動き

共創

課題解決力
主な活動

◆教材
書 名
中学の化学・中学の生物・中学の物理・中学の地学

出版社
教育開発出版

調べ学習、ポスター作成、実験、ピア評価、問いづくり、探究活動、リフレ
クション

学年

中学３年

コース

MSTC

教科

社会科目名

公民

授業数

３時間／週

◆評価材料
項目

課題
定期テスト

◆ 学習目標未来に起こりえる問題を解決するための仮説を立3てることができる。

◆授業スケジュール学期

主なトピック(単元)
政治や法の機能・成立

2①用語の説明ができる

社会事象に対応する仕組

現代の課題を解決するた②単元内容を理解できる

みやその効果の結果を説めの仮説を立てることが明できる

できる

1

社会契約説、国家の在り方
日本国憲法の成立と主権
平和主義・平等権
自由権・社会権１

問いに対し、公民的な用語①判例や制度の内容を読み取現代の諸課題と政治や法を的確に答えることがでり、内容や特徴を説明できる。 の関連性に気づくことがきる。

②社会状況の関連性に気付け

2

行政権・司法権
選挙制度

できる。

地方自治る

知識・技能

新しい人権・立法権

応用・実践

批判・創造

3

戦後国際政治史
戦後日本政治史◆重視したいコンピテンシー
探究心

問題解決能力
主な活動◆教材

講義、グループワーク、授業毎のニュース発表
書『新しい社会 公民』
オリジナルプリント

名出版社
東京書籍