（⼀社）奈良県作業療法⼠会キャリアラダー（臨床実践⼒）
Level
参考経験年数Ⅰ

Ⅱ

新⼊職員レベル

⼀般職員レベル1から２年⽬

２から５年⽬

指導の下に臨床実践ができる

⾃⽴して臨床実践ができる

Ⅲ

Ⅳ

所属チーム

多職種チーム

リーダーレベル部⾨⻑レベル５から8年⽬

8から10年⽬

多職種チームのマネジメントができる
到達⽬標

情報収集

評価

療⽅針等を理解することができる

できる

きる

践

プログラム⽴案

特定の分野において知識・技術。経験を有しており、地域にその能⼒を活⽤できるることができる

進捗状況を把握することができる

で実現可能な⽬標を設定し、説明でき⼒マニュアルやリハビリテーション中⽌基準を理解しながら訓練できる

地域特性における課題をとらえること

実現可能な個別性のある⽬標を設定

根拠に基づいた実現可能な⽬標設定が 多職種の⽅針を含めた総合的な⽬標設 地域の場（地域ケア会議等）に出向いし、説明できる

⾏え、後輩に助⾔できる指導の下、訓練プログラムの⽬的・今 単独で適宜訓練の⽅法や修正・追加が後の展開を説明できる

環境⾯も含めた多⾓的な評価ができる

することができる

導できる

できる

能
情報収集で得た情報や評価をもとに単独で安全性および妥当性のある訓練が定の⽀援ができる

効果判定を踏まえ、訓練⽅法、⽬標の修正・追加ができ、後輩にも助⾔できるができるて⽬標設定の⽀援ができる

多職種の⽅針を含めた多種多様な総合 地域の場（地域ケア会議等）に出向い的なプログラムの提案ができるて具体的な解決策を提案できる

ハイリスク対象者（児）の対応ができ、安全性および妥当性之ある訓練を後輩に指導できるできる

地域の場（介護予防教室等）に出向い

訓練・リスク管理て、指導ができる
指導の下、⾃分の⾏った訓練を振り返 治療⽬標に整合した適切な内容・時間り、効果判定できる指導の下、担当者同⼠書類をもとに対記録・説明10年⽬以上できる

床
実術・経験を有している指導のもと、適切な検査項⽬を実施で 単独で適切な検査項⽬を選択し、実施 適切な検査項⽬や評価技術を後輩に指る臨

践の指導ができる

他業種・社会貢献レベル

対象者（児）の社会背景、ニーズ、治 予後予測に必要な情報を集めることが 問題点や⽅針について把握し、理解す 多職種と適宜連携し、お互いの役割や 地域の課題や資源を適宜把握し、理解指導された内容を理解し、期間が明確
⽬標設定後輩スタッフのモデルとなり、臨床実 分野を限定しない広範囲な知識・技Ⅴ

象者にリハビリテーション内容や必要性を説明できる

費⽤対効果を意識して訓練ができるの訓練ができる

単独で対象者や家族にリハビリテー

アウトカムを数量化して、記録や報告 多職種・対象者・家族からの質問に対ション内容や必要性を説明できるができる

して、適切にこたえることができる地域の場で的確に説明できる

（⼀社）奈良県作業療法⼠会キャリアラダー（県⼠会活動）
Level
参考経験年数Ⅰ

Ⅱ

新⼊職員レベル

⼀般職員レベル1から２年⽬

２から５年⽬

県⼠会員として責任のある⾏動

到達⽬標をとることができる

⾏動とることができる

ミ
ュ伝えるニ
⼈
間性・社

ケ"

ン

把握会
責任8から10年⽬として、課題解決のためのできる指⽰を出すことができる

10年⽬以上多職種との良好な関係を構築することができる。

県⼠会発展のために寄与

他部局との調整をすることし、社会貢献ができる。

ができる

るよう態度に対して助⾔やることができる

指導をすることができる

⾃分の意思や考え⽅を伝えるこ

簡潔にわかりやすい説明がチーム全体にわかりやすい

多職種にわかりやすい説明とができる

できる

説明をすることができるをすることができる

多職種全体をまとめ、少数チーム全体をまとめ、少数意⾒を尊重し、コミュニ

意⾒を尊重し、コミュニ

地域の専⾨職や住⺠と意⾒ケーションをとることがでケーションをとることがで交換ができる

きる

きる＊態度⾯はLevelⅠ〜Ⅲで獲得されることが望ましい

報告・連絡・相談ができる

ケーションが適切にとることが他者の意⾒を尊重できる

相⼿の表情や⼼情をくみ取るこ

他者の状況把握から困って多職種の状況把握から困っ部局の状況把握から困ってとができる

いることに⽀援ができるていることに⽀援ができるいることに⽀援ができるがとれ、規律を守ることができ意欲

県⼠会の予算を意識した⾏動がとれ、与えられたタス

改善点について積極的に提クを責任をもって遂⾏する案できる

ことができる

県担当部局との連携・協調することができる会

後輩の意欲を引き出し、資質を向上させる

改善点について他部局と連携しながら、変⾰することができる
多職種と協業しながらチームの資質や意欲を向上させる

員

県⼠会を代表して社会貢献ができる。とし他業種・社会貢献レベル

他の作業療法⼠の⾒本となる⼠

５から8年⽬
県⼠会内の部局のリーダー

Ⅴ

タイムマネジメントがで県⼠会員として責任のある⾏動

性部⾨⻑レベルて、課題を解決することができるショ

リーダーレベル

県⼠会内の部局員と協業し他者の意⾒を聞き、コミュニ尊重

多職種チームき、計画的に業務を遂⾏す

度

コ

Ⅳ

所属チーム

社会⼈としての適切な⾏動がを

態

報告

Ⅲ

組織

指導の下、県⼠会の組織の理解

組織の仕組みを他者に説明組織について改⾰案を提⽰組織について、後輩に教育ができる

できる

できる

できる

県⼠会内の運営にかかわる県⼠会を代表して他団体とことができる

調整し、⼀定の役割を担うて参加

県⼠会活動に参加することができる

（⼀社）奈良県作業療法⼠会キャリアラダー（教育）Level
参考経験年数

到達⽬標

臨床Ⅰ

Ⅱ

新⼊職員レベル

⼀般職員レベル1から２年⽬助⾔を得ることで臨床課題を⾒つけることができる

Ⅲ

Ⅳ

所属チーム

多職種チーム

リーダーレベル部⾨⻑レベル２から５年⽬

５から8年⽬

8から10年⽬

10年⽬以上臨床課題を解決するための疾患や社会資源などの知識

知識や技術を多職種に対し知識・技術を市町村並びに知識・技術を考えを実施すや技術を後輩に指導するこて、実践することができ他の関係団体に発信・助⾔ることができるとができる

る。

することができる。

リハビリテーション課内で多職種に対して、作業療法教育的指導を⾏うことがでの知識や技術を⽤いて助⾔きるすることができる

臨床疑問を持ち、⾃分の課題を臨床課題を解決するための述べることができる

学習を⾏うことができる

Ⅴ
他業種・社会貢献レベル

作業療法の成果を外部に発信することができる

エビデンスに基づいた作業
学
習

論⽂作成

⽂献検索を⾏うことができる

⾃⼰研鑽

⽂献から得た知識を治療に療法実践を、⽂献をもとに⽂献検索を活⽤し、論⽂を論⽂作成する後輩指導を⾏活かすことができる

治療に積極的に活⽤するこ

執筆する

う

研修会や学会で得た知識を各種団体の認定資格取得を活⽤し、組織の充実を図る

⽬指す。とができる。
学会参加と資 興味ある研修会や学会に参加す

⾃主的に研修会や学会に参格取得

加できる

学会発表
研修制度

ることができる
所属内での事例検討会等で発表ができる
現職者共通研修を修了する

研修会や学会で得た知識を明⽇の臨床とリンクさせて活⽤できる。

奈良県学会で発表できる近畿学会で発表できる

全国学会で発表できる

現職者実践研修を修了する

認定作業療法⼠を⽬指す

専⾨作業療法⼠を⽬指す。

多団体の学会で発表できる国際学会で発表ができる

臨床実習指導者講習会に参
臨床実習教育 臨床実習指導者に指導法を⾒学し学ぶ
研
修

加する

臨床実習指導者講習会等で講師を務め、後輩の実習指導臨床実習指導者として実習者に対する指導を⾏う

⽣を指導する

⽣涯教育制度
MTDLP

地域

MTDLP基礎研修を修了する
所属施設の近隣の地域資源について学習する

MTDLP事例検討会で発表す MTDLP事例を協会にて発表る
奈良県作業療法⼠会の地域推進リーダー研修を受講す
る

する

MTDLP指導者を⽬指す

地域ケア会議等を⾒学し、地域ケア会議等で助⾔する

地域の推進リーダーになることができる地域ケア会議に参加する多職種に対して助⾔・指導・講師をすることができる