特集 教育力ブランディングと日本大学ランキング
学生数/19876人 学部/文、経済、経営、法、政策、国際、先端理工、社会、農大学院/文学、経済学、経営学、法学、政策学、国際学、理工学、社会学、実践真宗学、農学●THE世界大学ランキング日本版2019/121-130位

教育リソース

順 位

49.8

＝100位

教育リソース

37.0

150位

教育充実度

65.1

=79位

教育成果

48.4

109位

国際性

49.6

88位

総合

参考データ
外国人学生比率／2.2％

49.6

65.1

教育充実度

スコア

国際性分 野外 部 指 標を活 用した
内発的改革の促進

日本人学生の留学比率／8.3％
外国語で行われている講座の比率／1.7％

48.4

海外の大学との大学間交流協定数／212校

教育成果

龍谷大学では、全学タスクチームを組織して大学ランキングの積極的な活用を推進。
２０１６年度から取り組む「ＩＰ事業」と合わせて、内発的な改革を活性化させている。

内発的改革を支援する龍谷IP事業

高め、それを高校生にきちんと伝にもなります。教育・研究の質を生が目を向ける機会を増やすこと業です。各学部・研究科等の個性・画に事業経費を補助する学内の事申請した企画を審査し、優れた企

これは、学部などの部署単位でため、ランキングの順位を高める

えていけば、改革と学生募集の好特色を促進・深化する取り組みのことは、本学の教育・研究に高校循環が期待できるのです。

ほかに、複数学部・研究科等によ発信するなどの活動を行っていま

こうした考えの下、２０１９年す。これらを通して学生には、「今る横断的な取り組みも対象としてす。このチームの一番の役割は、の自分にどのような社会貢献がで度に全学タスクチームを組織し、ランキングの分析を通して本学のきるのか」といった問題意識が芽います。例えば、文学部。専門性課題を共有し、当事者意識を持っ生えつつあります。ボトムアップ

ランキングの全学的な活用を推進

本学は、教育・研究の質向上にて、各分野での内発的な改革を促の企画だからこそ、当事者意識がを生かした地域貢献の一環として取り組む中で、積極的に大学ランすことにあります。参加部署には高まりやすくなっています。

地域の歴史を調べて魅力を発掘キングを活用しています。という

教育、研究、グローバル化などのタスクチームは、副学長を統括のも、ランキングを構成する指標

分野で、意思決定を行う会議体の入澤 崇

いりさわたかし●1986年龍谷大学大学院文学研究科博士後期課程単位取得満期退学（文学修士）。1990年
同大学に文学部講師として着任、経営学部教授、文学部教授、龍谷ミュージアム館長、文学部長等を経て2017年より現職。専門は仏教文化学で、中央アジアを中心に数多くの遺跡発掘の実績を持つ。

しています。

項目には、教員構成やＳＴ比など、し、それをフリーペーパーで広く教育や研究に関わる基盤的要素が事務局が含まれています。まずはの創立４００周年に向けた指針をとして全 の部署で編成していま多く含まれており、それらを抜本タスクチームで問題意識を共有「龍谷大学基本構想４００」にま教 育・研 究の質 向 上 に的に改善すれば、結果的に質向上し、それを各会議体に伝え、改革・とめました。その中で、「まごこ大学ランキングを活用が果たせると考えるからです。加

改善の企画立案と実行につないで組織・財政基盤

リーディング
学部

研究部、教学部、グローバル教育推進センター、入試部、教学企画部

経理課、人事課

国際学部、先端理工学部、経済学部、農学部の各教務課

他大学の事例などに関する情報収集は全部署で行う＊220＊1 龍谷ＩＰ（Ryukoku Inventive Program）
事業＊2 Key Goal Indicator＊3 日本版で上位５％以内相当、世界版で上位３％以内相当にランクイン

取材・文／児山雄介

として、２０１６年度から 「Ｉ学長室（広報）制度設計・運用体制改革Ｐ事業」を始めました。

調査・対応

＊3

本学は２０１９年度に、 年後2020 5-6

学長室（企画推進）

ＴＨＥ世界大学ランキングの順

21

研究・社会貢献担当副学長

状とのギャップを全学で意識し、＊4 グローバル化に先導的に取り組む国際学部、先端理工学部、経済学部、農学部の４学部

13

学長

全学企画推進会議

内発的な改革により、ビジョンの龍谷大学では、主管部署が他部署に対応を依頼する形ではなく、タスクチームの全部署が当事者となり、ランキングの活用と向上に取り組んでいる。例えば、経理課は教育・研究環境を充実させるための財政の整備を進めており、人事課は新たな人事制度の開発などを通して改革の後押しをしている。
リーディング学部＊4 は、留学プログラムの開発などに積極的に取り組み、全学のグローバル化を推進している。
対策を短期（１年以内）、中期（３～４年以内）、長期（５年以上）に分けている点も特徴だ。短期はランキングの登録漏れ項目の洗い出し、中期は論文数の増加、長期は評判調査スコア向上などが課題だ。

13部署で構成される全学タスクチーム実現をめざします。

！
注目 全学タスクチームで取り組む
ランキングマネジメント

えて、質向上の達成度をランキン

教養教育センター、図書館

ろ〜Magokoro〜ある市民

英語力の向上を目指す多読指導

いきます。タスクチームが横串と国際学部、グローバル教育推進センター、キャリアセンター

グにより定量的に把握することもグローバル登龍門プロジェクト ～実践的なコミュニケーション力を備えた人「財」育成～の育成」をビジョンに掲げていま文学部います。

地域協働と学科・専攻横断による実践的学修プログラムの構築 ～人文知を活かした新たな社会活動の試み～に 認 め ら れ る こ と を め ざ し て、政策学部・政策学研究科

位を設定しました。この目標と現「龍谷大学政策学部と南京大学金陵学院化学与生命科学学院との学生交換協定」に基づく学生交流プログラム～地域自然資源の魅力を発掘し活用することで持続可能な自然共生社会のモデルを目指す～【 第２期】

ボ トムアップの改 革 を理工学部、農学部「 企 画 選 定 型 」で 支 援

公募推薦入学者を対象とした入学前課題の実施【第２期】

内発的な改革を支援するしくみ

2018

理工学部

～ベトナムおよびシンガポールの大学・企業をめぐる理工系スタディツアー～【第２期】

なることで、部門の枠を越えた改2019できます。

グローバル人材育成を目指すASEAN体感プログラム

法学部、キャリアセンター

す。その ＫＧＩには広く国内外

社会人メンター制度導入のためのパイロットプロジェクト ～社会人と学生を繋ぐ、メンターシップという新たな共生の絆を紡ぐ～

革案が生まれることも、期待して政策学部・政策学研究科

しかし、理由はそれだけではあ

地域連携型教育（CBL）
プログラムのモデル化および質保証の実質化 ～現代ニーズに応える教育を目指して～りません。教育・研究の質を学外

教養教育センターに伝えるツールとしての価値にも市民的教養を起動する教養教育プログラムの開発～テーマを持った学びに誘う全学アクティブラーニング科目と領域融合科目の開発～

注目しています。

農学部、経営学部

高校では、大学の教育力や研究部署

産農学連携をベースとした複合領域型プロジェクトの推進 ～文理融合型キャンパス横断学修プログラムの構築を目指して～力を示す指標としてランキングの2020

採 択 取り組み（ 過去３か年 ）利用が定着しつつあります。その教育改革の取り組みに対して企画選定型で事業経費を補助する「龍谷IP（Ryukoku Inventive Program）事業」
年度

龍谷大学

CASE STUDY

37.0

THE世界大学ランキング日本版2020の結果＊1

撮影／楠本夏彦

2020 5-620