学校自己点検・自己評価報告書
2023 年

学校法人 ISI 学園 専門学校 長野ビジネス外語カレッジ
2024 年 5 月作成

目
基準１

次
教育理念・目的・育成人材像等 .................................... 1

基準４

1-1 理念・目的・育成人材像は定められているか .................................. 1
1-2 学校の特色はなにか .......................................................................... 2
1-3 学校の将来構想を抱いているか ........................................................ 2

基準２

学校運営....................................................................... 3

2-4
2-5
2-6
2-7
2-8
2-9

運営方針は定められているか ............................................................ 3
事業計画は定められているか ............................................................ 3
運営組織や意思決定機能は効率的なものになっているか…………..3
人事や賃金での処遇に関する制度は整備されているか .................... 4
意思決定システムは確立されているか ............................................. 5
情報システム化等による業務の効率化が図られているか ................ 6

基準３

教育活動

教育成果

専門課程.................................................... 13

4-18 就職率(卒業者就職率・求職者就職率・専門就職率)の向上が図られているか ................................................................................................... 13
4-19 資格取得率の向上が図られているか ............................................. 13
4-20 退学率の低減が図られているか .................................................... 14
4-21 卒業生・在校生の社会的な活躍及び評価を把握しているか ........ 14

基準５

学生支援

専門課程.................................................... 16

5-22 就職・進学指導に関する体制は整備され、有効に機能しているか.................................................................................................................. 16
5-23 学生相談に関する体制は整備され、有効に機能しているか ........ 16
5-24 学生の経済的側面に対する支援が全体的に整備され、有効に機能しているか ................................................................................................... 17
5-25 学生の健康管理を担う組織体制があり、有効に機能しているか . 17
5-26 課外活動に対する支援体制は整備され、有効に機能しているか . 18
5-27 学生寮等、学生の生活環境への支援は行われているか................ 18
5-28 保護者と適切に連携しているか .................................................... 18
5-29 卒業生への支援体制はあるか........................................................ 19

専門課程 ..................................................... 7

3-10 各学科の教育目標、育成人材像は、その学科に対応する業界の人材ニーズに向けて正しく方向付けられているか ........................................... 7
3-11 各学科の教育目標、育成人材像を構成する知識、技術、人間性等は、業界の人材ニーズレベルに照らして、また学科の教育期間を勘案して、到達することが可能なレベルとして、明確に定められているか .................. 7
3-12 カリキュラムは体系的に編成されているか .................................... 8
3-13 学科の各科目は、カリキュラムの中で適正な位置づけをされている
か................................................................................................................. 8
3-14 授業評価の実施･評価体制はあるか ................................................. 9
3-15 育成目標に向け授業を行うことができる要件を備えた教員を確保しているか .................................................................................................. 9
3-16 成績評価・単位認定の基準は明確になっているか ....................... 11
3-17 資格取得の指導体制はあるか ........................................................ 11

基準６

教育環境 ..................................................................... 20

6-30 施設・設備は、教育上の必要性に十分対応できるよう整備されているか ........................................................................................................... 20
6-31 学外実習、インターンシップ、海外研修等について十分な教育体制を整備しているか ..................................................................................... 20
6-32 防災に対する体制は整備されているか ......................................... 21

基準７

ii

学生の募集と受け入れ ................................................ 22

7-33
7-34
7-35
7-36

学生募集活動は、適正に行われているか...................................... 22
学生募集活動において、教育成果は正確に伝えられているか ..... 22
入学選考は、適正かつ公平な基準に基づき行われているか ........ 23
学納金は妥当なものとなっているか ............................................. 24

基準８

財務 ........................................................................... 25

8-37
8-38
8-39
8-40

中長期的に学校の財務基盤は安定しているといえるか ................ 25
予算・収支計画は有効かつ妥当なものとなっているか ................ 25
財務について会計監査が適正におこなわれているか ................... 26
財務情報公開の体制整備はできているか...................................... 26

基準９

法令等の遵守 .............................................................. 27

9-41
9-42
9-43
9-44

法令、設置基準等の遵守と適正な運営がなされているか ............ 27
個人情報に関し、その保護のための対策がとられているか ........ 27
自己点検・自己評価の実施と問題点の改善に努めているか ........ 28
自己点検・自己評価結果の公開はしているか .............................. 28

基準１０

社会貢献 ................................................................. 30

10-45 学校の教育資源や施設を活用した社会貢献を行っているか ...... 30
10-46 学生のボランティア活動を奨励、支援しているか ..................... 31

iii

基準１
* 5.達成している

1-1

教育理念・目的・育成人材像等

4.ほぼ達成している 3.どちらともいえない 2.取り組みを検討中 1.改善が必要 NA.当てはまらない

理念・目的・育成人材像は定められているか
点検小項目

1-1-1 学校が教育を行う理念・目的・育成人
材像などが、明確に定められているか

評価

現状・具体的な取り組み
特になし

5

明確に定められており、学校が教育を行う理
念・目的・育成人材像などは、当校のホームページ、入学案内書に明示されている。

特になし

5

HP 他、各種社内外用の資料で理念・教育方針が公開されている。新入社員研修でもカリキュ
ラムとして組まれており、通常業務でも常にカードタイプの ISI 理念、約束、行動指針を携行
している。

特になし

5

理念・目的・行動指針は学園の普遍的な原理としているため、時代の変化に対応した内容は中期計画に反映するようにしている。
教職員には学内に学校法人 ISI 学園の理念が記載された額を掲示しており、学外には学校案内
書・ホームページで広く公表している。

特になし

1-1-2 理念・目的・育成人材像を実現するための具体的な計画・方法を持っているか

1-1-3 理念・目的は、時代の変化に対応し、その内容を適宜見直されているか
1-1-4 理念・目的・育成人材像等は、教職員に周知され、また学外にも広く公表されて
いるか

5

1

課題とその解決策

1-2

学校の特色はなにか
点検小項目

評価

1-2-5 学校の特色として挙げられるものが
あるか
5

1-3

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

地域やビジネス最前線の企業との密な連携に 特になし
よる即戦力人材の育成機関として、また様々な
国籍やアイデンティティの中で活躍するグローバル人材の育成機関としてのポジショニン
グを取っていることが特色と考える。

学校の将来構想を抱いているか
点検小項目

評価

1-3-6 学校の将来構想を描き、3～5 年程度
先を見据えた中期的構想を抱いているか
5

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

時代の変化に合わせて 3 年ごとに中期計画を 特になし
策定し、そこから戦略マップ・戦略目標・KPI
そして個人目標へと落とし込んでいる。昨年度
より職業実践専門課程を設置し、より実践教育を充実させたカリキュラム編成をしている。

総括
・理念・目的・育成人材像が抽象的になるのを避けるため、9 項目の行動指針を策定し具体的な実践をするようにしている。
・本校の特色であるグローバルな環境を活かして、社会に求められるような即戦力・職業人の育成、社会に貢献する人材の育成を目指している。
・本校グローバルビジネス学科は「職業実践専門課程」として文科省から認可されている。より実践的教育内容の提供を目指しており、今後も地元企業と提携を強化していく。
・グローバルビジネス学科新コース「WEB マーケティングコース」も 2023
年度より職業実践専門課程として認可済み。

課題及び改善内容
特になし

2

基準２
*5.達成している

2-4

4.ほぼ達成している 3.どちらともいえない 2.取り組みを検討中 1.改善が必要 NA.当てはまらない

運営方針は定められているか
点検小項目

2-4-1 学校の目的、目標に基づき、学校運
営方針は明確に定められているか
2-4-2 学校運営方針はきちんと教職員に明示され、伝わっているか

評価

5

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

学園の中期事業計画に基づき、運営方針を定め
ている。

特になし

4

学園全体会議のほかに、校内にも各種委員会を 定例会議等での情報共有機会を増やす。
設置し多方面から運営方針を共有しているが、内容理解の範囲は意思決定機能メンバーと一般職員間で隔たりがある。

5

運営方針を基に諸規定がされており、随時閲覧できるように社内システムに公開している。更
に必要に応じて修正変更している。
諸規定の解釈、運用の共通認識を図るための研修を開催している。

評価

現状・具体的な取り組み

2-4-3 学校運営方針を基に、各種諸規定が整備されているか

2-5

学校運営

特になし

事業計画は定められているか
点検小項目

2-5-4 学校の目的、目標を達成するための事業計画が定められているか

2-5-5 学校は事業計画に沿って運営されているか

課題とその解決策

5

学校の目的、目標を達成するために事業計画を 特になし
定め、個人目標にまで落とし込んで学校の発展のために個人が努力するような仕組みを構築
している。

4

事業計画に沿って、部門ごとに年間事業計画、 アクションプラン作成の必須化、業務進捗報告機会
アクションプランを定めているが、活用状況に の必須化
は部門間/職員間で開きがある。

3

2-6

運営組織や意思決定機能は、効率的なものになっているか
点検小項目

評価

2-6-6 運営組織図はあるか

52-6-7 運営組織や意思決定機能は、学校の目的、目標を達成するための効率的なものになっているか

4

2-6-8 組織の構成員それぞれの職務分掌と責任が明確になっているか

4

2-7

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

運営組織図を整備しており、毎月社内システム 特になしに公開している。また、毎月の人事異動も周知している。
理事会・マネジメント会議・部門別会議等を設 全社統一での決定事項や運営方針は順守した上で、定している。長野校独自の案件について意思決 長野校独自の案件については所轄委員会で判断を行
定機能は段々と整備されてきているが、一般職 う。またその情報を一般職員に都度共有する機会を員まで十分に決定事案が浸透しているとはい 設ける。
えない。
職務分掌規程が整備されており、責任も明確に 部門間の情報共有の強化により、他部門の業務内容なっている。更に業務分担表を整備しており、 の理解を図っていく。
教職員の職務分担も明確になっている。
部門を越えた協業を積極的に行う。
しかし相互の業務理解には個人間で開きがみえるため、部門を超えた業務勉強会などの実施によって相互理解を図る機会を設ける必要がある。

人事や賃金での処遇に関する制度は整備されているか
点検小項目

2-7-9 学校運営に必要な人材の確保と育成が行われているか評価

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

4

各部署からの要望を基に人員計画を策定、役員が厳正に面接審査を実施し、採用後の研修を実施している。人材確保については一部部門で充分な人員確保ができていない状態が続いている。

必要人材の明確化、既存媒体だけでなく広く求人募集を行う。リファラル採用も導入する。

2-7-10 人事考課制度は整備されているか

5

人事評価制度を整備しており、実情に合わせて 特になし
客観的判断により、公平・公正に実施している。

4

2-7-11 昇進・昇格制度は整備されているか

4
2-7-12 賃金制度は整備されているか

5
2-7-13 採用制度は整備されているか

4
2-7-14 教職員の増減に関する情報を明確に把握しているか5

2-8

概ね明確に定められているが、教務（専門職） 2024 年度現在実装準備中。
に関しては一部昇格規定が未整備である。
給与規程により等級号俸が定められ、その適用 特になし
により公正に支給されている。また、政府法令変更に対応して修正を行っている。
学園本部で採用制度を整備しており、法人全体 特になしの人事制度の中で採用を判断している。
学校の目標達成のため適材適所の人事配置に 特になし
心がけ、人数増減の的確な把握と必要に応じた補充を行っている。また、毎月の社内掲示板で公開している。

意思決定システムは確立されているか
点検小項目

2-8-15
るか

評価意思決定システムは確立されてい2-8-16 意思決定プロセスのポイントとなる仕組み(会議等)が制度化されているか

2-8-17 意思決定の階層・権限等は明確か、学校運営に必要な人材の確保と育成が行われているか

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

4

教学・管理運営それぞれについて意思決定シス 部門間での役割の認識を深める
テムは確立されているが、決定事項情報の理解 定例会議などでの情報共有機会を設ける
度・情報共有度には各部門で開きがある。

4

権限、役割、メンバーなどが規定化され、それに基づき十分な議論を経て意思決定を行っている。

部門間での役割の認識を深める
定例会議などでの情報共有機会を設ける

意思決定が円滑に行われるよう学内規程に基づき権限を明確化している。

特になし

5

5

2-9

情報システム化等による業務の効率化が図られているか
点検小項目

評価

2-9-18 業務効率化を図る情報システム化がなされているか4

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

社内システム、学生ポータルサイト
Campusmate-J などを整備し、業務効率化を図っている。数年単位で使用啓蒙を図り年々使用率は向上している。

学生ポータルサイトについては継続して学生に使用頻度をあげるように促していく必要がある。
しかく緊急時の連絡ツールとしては不十分であるため、サブツール（公式 LINE など）への情報集約を進める必要がある。

総括
課題及び改善内容
・学校の目的、目標を達成するために事業計画を定め、学校の発展のために ・それぞれにおける役割や意思決定機能について整備が進む一方で、意思決定各部門が努力するような仕組みを構築している。また、毎週の定例会議をは 機能メンバーと一般職員では基準 1～基準 3 の各項目への評価が分かれる傾向
じめ、事業計画に沿って運営されているか点検する機会を確保している。
が見受けられ、社内規定や経営戦略等への理解深度に開きがあることが伺え
・学校法人としての理事会機能や事業運営会議などもきちんと機能しており、 る。このことから、今後は社内システムの整備を進めると同時に、職員全員へ
本校の運営組織も職務分担表に基づいて一人一人の役割が明確になってい の意識の共有にも注力する必要があると考える。
る。
・Campusmate-J 活用については兼ねてより利用促進の方向性で社内体制を
・学校法人 ISI 学園並びに ISI グループでは、人事制度、就業規則、給与制 整備していたが、緊急時の連絡ツールとしては不十分であるという意見が聞か度、人事評価制度が完備されており、常時 HP にて社内向けに公開されてい れた。今後は Campusmate-J と学校公式 LINE の併用利用を進めるなど、よる。
り学生との効率的なコミュニケーションという視点でツール選定を行う必要がある。
・情報システム面においては年々整備が進められている。
・社内システム上に掲載される情報を確認する頻度について職員間で差があ
・賃金体系制度や人事考課制度なども整備されている。
る。最低でも 1 日に 1 回は確認するよう全職員で徹底する。

6

基準３
*

3-10

教育活動

専門課程

5.達成している 4.ほぼ達成している 3.どちらともいえない 2.取り組みを検討中 1.改善が必要 NA.当てはまらない

各学科の教育目標、育成人材像は、その学科に対応する業界の人材ニーズに向けて正しく方向付けられているか
点検小項目

3-10-1 各学科の教育目標、育成人材像は、その学科に対応する業界の人材ニーズに向けて正しく方向付けられているか

評価

5

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

関連業界から求められる人材要件を明確にし、カリキュラムに反映しており、各学科の教育目
標、育成人材像は、その学科に対応する業界の人材ニーズに即している。

2021 年度から教育課程編成委員会を設置し、連携を強化している。また産官学連携協定を上田商工会
議所と締結し、有識者や業界関係者から最新の市場動向を常にヒアリングしている。引き続きの密な連携を行う。

3-11 各学科の教育目標、育成人材像を構成する知識、技術、人間性等は、業界の人材ニーズレベルに照らして、また学科の教育期間を勘案して、到達することが可能なレベルとして、明確に定められているか
点検小項目
3-11-2 各学科の教育目標、育成人材像を養成する知識、技術、人間性等は、業界の人
材ニーズレベルに照らして、また学科の教育期間を勘案して、到達することが可能なレベルとして、明確に定められているか

評価

5

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

各学科とも業界のニーズに対応し、基礎知識を身につけ、社会人として自立できる人材育成に重点を置いており、その目標とする教育到達レ
ベルについてはガイダンス、シラバス、日常の授業において明示している。

積年の課題であるが、入学時の目標言語の能力にレベル差があるため各学生の能力に合わせた指導と到達レベルの設定が必要である。予算と教員の編成を行い、レベル別の授業やコース設定も検討を行
う。

7

3-12

カリキュラムは体系的に編成されているか
点検小項目

3-12-3 学科のカリキュラムは、目標達成に向け十分な内容でかつ体系的に編成されているか
3-12-4 カリキュラムの内容について、業界など外部者の意見を反映しているか

評価

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

4

学科のカリキュラムは業界のニーズに応え、職業人として即戦力で社会貢献できるよう編成されている。

学生の習熟度に合わせたクラス設定を一部科目で行っている。学習レベルに対して水準を満たしていない生徒に対してのフォローアップ体制を構築する必要がある。

教育課程編成委員会などでの意見交換を通して最新の市場動向に即した内容になるよう科目編成をしている。

引き続き業界関係者や有識者より意見をいただく
機会を設ける。

社会のニーズに即応したカリキュラム編成に向け、適宜学内のカリキュラム委員会を開催しカ
リキュラムの検討を行っている。当該委員会の検討内容に基づき学校教員会議において審議
し、カリキュラムの改定を行っている。

特になし

教育課程編成委員会の実施や上田市商工会議所との包括連携協定などにより、新カリキュラム
が社会のニーズに即したものであるか検証する機会を確保することができている。これによりカリキュラムの見直しの頻度も向上した。

特になし

4

3-12-5 カリキュラムを編成する体制は明確になっているか

5

3-12-6 カリキュラムを定期的に見直して
いるか

4

3-13

学科の各科目は、カリキュラムの中で適正な位置づけをされているか
点検小項目

3-13-7 学科の各科目は、カリキュラムの中で適正な位置付けをされているか

評価

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

4

授業時間・授業形態は関係法規を遵守し、適切に配分、運営している。職業実践教育の視点で実践的授業を多く取り入れるように改善を図っている。

有識者からのヒアリング以外にも、学生アンケート
からも科目編成がカリキュラムに即しているかど
うかを確認する。

8

3-13-8 各科目の指導内容、方法等を示した
シラバスが作成されているか
3-13-9 各科目の一コマの授業について、その授業シラバスが作成されているか

3-14

5

特になし

科目ごとにすべての授業予定を網羅したシラバスを作成している。

特になし

授業評価の実施･評価体制はあるか
点検小項目

3-14-10
るか

学生による授業評価を実施してい3-14-11 授業内容の設計や教授法等の現状について、その適否につき学科や学校として把握・評価する体制があるか

3-15

5

シラバスを作成し、全学生向けに学生ポータル
サイト上・HP 上で公開をしている。

評価

評価

現状・具体的な取り組み

5

毎年、前期・後期に各 1 回授業評価を行ってい
る。

特になし

4

学生からの評価結果は、当該教員、校長、役職
教員等に限り知らせている。シラバスなどで授業内容を把握し、役職教員が授業見学を定期的に実施している。

授業評価後のフィードバックを受けての改善案の提出を必須化する。

育成目標に向け授業を行うことができる要件を備えた教員を確保しているか
点検小項目

3-15-12 学科の育成目標に向け授業を行うことができる要件（専門性・人間性・教授力・必要資格等）を備えた教員を確保しているか
3-15-13 教員の専門性レベルは、業界レベ
ルに十分対応しているか

評価

3

4

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

教員の採用選考においては、規程により選考過 資格要件については遵守しているが教授力にバラ程、資格要件等を明示しているため専門性・人 つきがある場合がある。学内での研修機会の提供・間性・教育力等を備えた教員が確保できている。 フォローアップ体制の拡充が必要である。
現状の教員の知識・技術・技能レベルは業界のレベルに適合している。

9

専門性レベル（資格要件・実務経験）については規定を遵守しているが教授力にバラつきがある場合がある。学内での研修機会の提供・フォローアップ
体制の拡充が必要である。

3-15-14 教員の専門性を適宜把握し、評価しているか
3-15-15 教員の専門性を向上させる研修を行っているか3-15-16 教員の教授力(インストラクションスキル)を適宜把握し、評価しているか
3-15-17 教員の教授力(インストラクションスキル)を向上させる研修を行っているか
3-15-18 教員間(非常勤講師も含めて)で適切に協業しているか
3-15-19
るか

5

入社時のみならず定期的な授業見学などで専門性などを適宜把握している。

特になし

4

グループ全体で研修会を実施している。また学内においても教員の資質向上のため計画的に授業研修会を実施している。

授業のない夏期、冬期休暇期間等以外は時間の捻出が難しい。研修受講者を計画的に特定し、参加しやすい環境づくりをする。

5

年に 2 回学生による授業評価を行っている。学
校長・教務部長・教務主任が授業を見学しフィードバックを行っている。

教員の教授力把握のため定期的な授業見学と教案・シラバスチェックを引き続き実施する。
特になし

4

定期的な授業見学や講師会などで教員全体の教授力の底上げを図っている。また、日本語学科/
専門課程それぞれで日常的に教授力についての相談体制を確立している。

引き続き連携強化を図る

4

十分な連携・協力体制が構築されている。毎年講師会及び学科分科会を開き専任教員と非常勤
講師との連携、協力体制強化を図っている 。
あまり非常勤講師間での協業の機会がないが、協業に関する取り決めに沿って適切に行っている。
専修学校設置基準と法務省告示基準を遵守し、非常勤講師選考規程により採用を行っている。

特になし

非常勤講師間で適切に協業してい43-15-20 非常勤講師の採用基準は明確か

5

10

特になし

3-16

成績評価・単位認定の基準は明確になっているか
点検小項目

評価

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

3-16-21 成績評価・単位認定の基準は明確になっているか

5

単位認定の基準は学則、各科目の成績評価は成績評価規定に定めており、科目別のシラバスにも明記している。

2023 年度末より、ISI 学園内の全専修学校で基準の統一化に取り組んでいる。

3-16-22 他の高等教育機関との間の単位互換に関する明確な基準があるか

5

明確な基準を定めている。

特になし

3-17

資格取得の指導体制はあるか
点検小項目

3-17-23 目標とする資格はカリキュラムの上で明確に定められているか

評価

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

5

本年度、ISI グループ内にて、教育目標を定めて 特になし
おり、これをもとに、各ポリシーを作成し、学科コース、カリキュラム等の目標・資格を設定
している。

4

業界のニーズに応えるためにも特に日本語能力試験や TOEIC、HSK に力を入れ、取得サポートを行っている。JLPT、TOEIC ではレベル別にクラス編成を行い、学生が効率的に勉強できるよう工夫している。

3-17-24 目標とする資格の取得をサポート
できる教育内容になっているか

特になし

総括
課題及び改善内容
教育目標達成のために、実務経験豊かな教員をそろえ、業界を牽引する先 2021 年度から設置された教育課程編成委員会を今年度以降も継続して開催
生方を講師として招聘し、業界の人材ニーズを常に把握するよう努めている。 し、いただいた意見を踏まえカリキュラムの検証を行い、さらに今後のカリキ修業年限に対応した教育達成レベルは明確にされ、そのカリキュラムをさら ュラムを検討していく 。
に体系的に編成するため、学外者より教育課程のありかたについて意見を求 その他にも各種有識者や学生からのフィードバックを積極的に取り入れ、常にめる教育課程編成委員会を設置している。生徒による授業評価は長年実施し 時代に合ったカリキュラムとなるよう絶えず見直していく。
ており、その結果は各担当教員に知らせている。
教員の指導力向上のために、学内での勉強会や研修会の機会を積極的に組み込常勤教員には学内で研修会や勉強会を実施することで教授力の向上、標準 んでいく。

11

化を図っている。成績評価・単位認定、資格取得については規程により明確に定めており、実施している。
「学生の送り出しを見据えた教育」を共通意識として運営を行っている。
数年かけて常勤職員間での教授力の底上げが図られてきた。

非常勤講師の教授力については以前バラつきが見える。常勤職員が授業見学・
フィードバックを行う、講師会を行うなどをし、常勤職員のみならず非常勤講師の教授力のボトムアップを図る。

12

基準４
*

4-18

就職率(卒業者就職率・求職者就職率・専門就職率)の向上が図られているか評価

4-18-1 就職率(卒業者就職率・求職者就職率・専門就職率)の向上が図られているか

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

2023 年度就職内定率 98％。キャリアコンサルタ
ント 2 名体制で進路指導に当たっており、よりきめ細やかな進路指導が可能となった。

特になし

特になし

5

キャリアセンターで個別記録を作成し、各種会議で定期的に共有している。就職成果についてもその都度公開し情報共有している。2023 年度
からはキャリアセンターだけでなく担任も学生のキャリア支援に深くかかわる体制を構築した。

評価

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

科目ごと受講生に該当資格の受験を義務付けており、日本語能力試験や TOEIC、HSK、英検など全ての資格試験において取得率が向上している。
資格取得者数とその推移に関する情報は、キャリアセンター、担任、常勤職員は明確に把握している。

日本語試験については以前受験率が伸び悩んでいる。
キャリア指導の一環としての受験推奨を強化して
いく。
特になし

5

4-18-2 就職成果とその推移に関する情報を明確に把握しているか

資格取得率の向上が図られているか
点検小項目

4-19-3
か専門課程

5.達成している 4.ほぼ達成している 3.どちらともいえない 2.取り組みを検討中 1.改善が必要 NA.当てはまらない

点検小項目

4-19

教育成果

資格取得率の向上が図られている

4-19-4 資格取得者数とその推移に関する情報を明確に把握しているか

4

5

13

4-20

退学率の低減が図られているか
点検小項目

評価

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

4

安易な中途退学を防ぐため担任が学生本人との連絡を密に行っている。また、個々の生徒の変化やつまずきを見逃さないために常時副担任を加えた体制で学生指導にあたっている。
学校保健師の就任以降、メンタルヘルス悪化による退学者は激減している。

退学者ゼロを目指しているが例年数名退学する者がいる。
特に留学生において、安易な考えでの退学の抑制に努める。

引き続き退学者の抑制に努める。

4

退学理由や退学者数等は把握している。
学生管理体制が効果的に機能し始め、退学を検討している学生の情報を事前にキャッチし、可能な限りの対策を講じられるようになってきた。

4-20-5 退学率の低減が図られているか

4-20-6 入退学者数とその推移に関する情報を明確に把握しているか

4-21

卒業生・在校生の社会的な活躍及び評価を把握しているか
点検小項目

評価

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

4-21-7 卒業生・在校生の社会的活躍及び評価を把握しているか

44-21-8 卒業生の例として特筆すべきものを記述できるか

5

LINE での情報集約や学生管理体制によって、 2024 年度より新同窓会が運営開始予定。卒業生の卒業生の活躍や評価について、直近 4 年間につ 情報集約を図る。
いては情報を獲得できている。
毎年、卒業生の就職先、進学先での活躍を HP 特になしに掲載している。

4-21-9 在学生や卒業生の作品や発表が、外部のコンテスト等で評価されたか

3

2023 年度はコンテスト形式でないプロジェク
トへの参加のみであった。

特になし

4-21-10 在学生や卒業生の作品や発表が、外部のコンテスト等で評価された例として特筆すべきものを記述できるか。

2023 年度はコンテスト形式でないプロジェク
トへの参加のみであった

特になし

3

14

総括
課題及び改善内容
本校は実践的な職業専門教育を目指しており、持続可能な社会の発展に寄 ・卒業する学生が希望の就職先を得られるよう教職員による就職支援を継続的与し得る有能な人材を養成することが教育目的でもある。そして専門の知識 に行う。卒業後の学生自身が描くキャリアデザインとのミスマッチによる離職を身につけた卒業生が希望とする就職先が得られるよう指導することが必要 率を低く抑えるため、インターンシップを充実させる必要がある。あわせて各である。そのために、就職活動に必要な情報管理と学生への提供、さらに担 自のキャリアに明確に導くための科目を強化していく。
任教員と就職担当職員との連携等支援体制の強化を行っている。
学生の教育、生活指導などの充実を図ることは必要なことであるが、最も重本校では退学防止策として担任のホームルーム指導を活用し、副担任が補 要なことは、卒業生が職場で活躍し社会及び業界で評価され、認められること佐することで学生への指導を徹底している。この取り組みは長年実施してい である。そのためには学校での教育活動のさらなる充実が重要である。
るが、昨年度以降は特に効果的に機能している様子が見受けられる。
・退学者の発生が積年の課題である。回避できる問題（金銭的な問題、学内ト
この体制と、全部門の協業意識によって個々の学生の特性に応じた適格な指 ラブルなど）による退学は、その問題が発生した段階で早期に察知し、退学と導と日常的な支援を行い退学者抑制に繋げている。
ならないよう可能な限り対策を講じる。毎年退学要因のトップであったメンタ
今年度は就職内定率・進学率の合計が 98％と高い数値を達成することができ ルヘルス悪化による退学については、学校保健師の就任以来数が減少していた。
る。引き続き保健師と学校側が連携を行っていく。

15

基準５
*

5-22

学生支援

専門課程

5.達成している 4.ほぼ達成している 3.どちらともいえない 2.取り組みを検討中 1.改善が必要 NA.当てはまらない

就職・進学指導に関する体制は整備され、有効に機能しているか
点検小項目

評価

5-22-1 学生の就職・進学指導に関する体制は整備され、有効に機能しているか

55-22-2
るか

5

本校では、就職担当者がきめ細やかな進路支援をし、業界等の協力も得て、説明会、研修会を実施している。
校内で就職説明会、セミナーなどを積極的に実施している。

5

個別相談体制を構築しており、校内システム上に記 特になし
録し、職員間で情報共有している。

就職に関する説明会を実施してい

5-22-3 就職に関する学生個別相談を実施
しているか
5-22-4 就職の具体的活動(履歴書の書き方など)に関する指導を実施しているか

5-23

5

現状・具体的な取り組み

専門学校カリキュラムの中にキャリアデザインを加え、就職対策（面接、履歴書の書き方、立ち居振る舞いなど）を実施している。

課題とその解決策
特になし

特になし

特になし

学生相談に関する体制は整備され、有効に機能しているか
点検小項目

5-23-5 学生相談に関する体制は整備され、有効に機能しているか

5-23-6 学生相談室を開設しているか

評価

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

5

担任、副担任、キャリアサポート担当より構成され 特になし
た相談体制を構築している。
また学校とグループ保健師が適切に連携を行っている。

5

専用の相談室を設置し相談に関する環境整備を行
っている。

16

特になし

5-23-7 学生からの相談に応じる専用カウ
ンセラーがいるか52023 年度よりグループ学校巡回保健師が着任し、 学生が担任を介さず直接保健師を予約できるシ
学生は月に一回対面でのカウンセリングを受ける ステムの構築を行う（2024 年度実装予定）
ことができる。オンラインカウンセリングは随時受け付けている。

5

留学生の相談は担任が主に行っている。担任で解決 特になし
できないことは事務局長または保健師が相談を受けている。また、多言語で対応できる体制を整えている。
学内全体で、学生が相談しやすい雰囲気作りを徹底している。

5-23-8 留学生に対する学生相談体制は整備され、有効に機能しているか

5-24

学生の経済的側面に対する支援が全体的に整備され、有効に機能しているか
点検小項目

評価

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

5-24-9 学生の経済的側面に対する支援が全体的に整備され、有効に機能しているか4

学費減免制度及び学費分納、延納制度を設けている。

留学生が利用できる奨学金のリサーチを行う必要がある。

5-24-10 奨学金制度が整備され、有効に機能しているか5

独自の減免制度を整備しており、生徒の経済支援体 特になし
制を整えている。

5

学校独自の学費納入制度が整備されており、有効に 特になし
機能している。

5-24-11 学費の分納制度等、学生を経済的に支援する制度が整備され、有効に機能し
ているか

5-25

学生の健康管理を担う組織体制があり、有効に機能しているか
点検小項目

評価

5-25-12 定期的に健康診断を行うなど学生の健康面への支援体制はあるか

5

本学園の規定に基づき、保健室設置、12 月の健康 特になし
診断、再検診指導を確実に行っている。

5

担任、副担任、事務局職員より学生健康管理を担う 特になし
体制を構築している。

5-25-13 学生の健康管理を担う組織体制があり、有効に機能しているか

現状・具体的な取り組み

17

課題とその解決策

5-25-14 学生からの健康相談等に専門に応じる医師・看護師等がいるか

5-26

課外活動に対する支援体制は整備され、有効に機能しているか
点検小項目

5-26-15 スポーツ等のクラブ活動、ボラン
ティア活動その他、課外活動に対する支援体制は整備され、有効に機能しているか

5-27

評価

3

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

コロナ禍が明け、学生が自ら設立運営するクラブ活 今後は状況に応じて、課外活動に対する支援を動については許可を再開した。学校側が運営を行う 強化していく。
活動は現在は実施していない。

学生寮等、学生の生活環境への支援は行われているか
点検小項目

5-27-16 遠隔地出身者のための学生寮等、学生の生活環境への支援は行われている
か

5-28

5

健康相談は主に担任が行っており、近隣の医療機関 特になしと連携し必要に応じ学生に紹介している。
2023 年度よりグループ学校巡回保健師が着任しており、医療機関との連携が強化された。

評価

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

4

学生寮の整備、管理制度は充実し、生活指導体制も明確になっている。

寮内ルールを厳格化し、寮内環境の改善を図る
必要がある。

評価

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

保護者と適切に連携しているか
点検小項目

5-28-17 保護者と適切に連携しているか

4

日本人学生の保護者とクラス担任が面談を通して 日本人のみならず保護者への定期的報告実施をお互いに意思の疎通を図っている。期末考査時には 検討する。
成績表の送付を行っている。
留学生は必要に応じて母国の家族に連絡をするな
ど連携している。緊急連絡先は確保している。

18

5-29

卒業生への支援体制はあるか
点検小項目

5-29-18 同窓会が組織化され、活発な活動をしているか5-29-19 卒業生をフォローアップする体制が整備され、有効に機能しているか

評価

3

3

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

長年活動をしていなかったが、2023 年度末に同窓 2024 年度以降実際に活動を実施する。
会を再編、運用開始した。
再就職、キャリアアップの卒業後の相談には適宜対 卒業後の情報を収集し、卒業生支援のための体応している。また卒業生に対しての窓口として 制を構築する。
LINE アカウントを運用している。

総括
本校では毎年学生満足度調査を行っている。学校の評価は、教育面及び指導面に優れていることだけではなく、学生自身が抱えている問題に即刻対応できる体制や施設が整っていることにある。学生の将来を決める就職は特に重要である。就職説明会、面接などの対応、個別相談など学生がスムーズに
就職活動出来るよう配慮している。2023 年度よりキャリアセンター職員 3 名（うちキャリアコンサルタント 2 名）での就職指導を行い、よりきめ細やかな指導体制が構築された結果、2023 年度は就職内定率 98％を達成した。
学生の健康管理面ではインフルエンザなど伝染性のある疾病が社会に於いて問題になれば、直ぐに校長、教員、職員が対応できる体制になっている。また、現代増加している心の悩みを相談できる相談室及び相談体制を整備されている。ここ数年は特にコロナウイルス関連での学生の病院受診が増加しているが、都度学校職員と医療機関、保健所が連携して対応に当たっている・
最近の傾向として経済的に不安定な環境に置かれている学生も多く 、そのためにも経済的な理由で修学できない学生を対象にした奨学金制度の充実を図るために努めている。学生が無事に卒業し、就職するまでの環境作りも大切で、保護者との連携は不可欠であると認識している。
留学生には多言語で対応できる体制を整備しており、経済的支援体制も整備している。

課題及び改善内容専門学校である本校では、卒業生を送り出すことだけが目標ではなく、卒業
後社会に於いて、業界に貢献し発展させる担い手としての育成機関であることが求められる。結果的に本校の教育の評価にも繋がり、学校の使命でもあるので、生徒への多様な支援体制を整えることが重要である。
学校公式 LINE の整備を行い、近年卒業した学生との連絡手段は確保できつつあるが、過去に卒業した学生との連絡手段の確保とフォローアップについては課題が残る。これについては 2023 年度末に同窓会を再編成したため、2024 年度以降卒業生と本校との繋がりを強化できる予定である。
学生の健康面では、学内職員が協力し病院受診サポートなどを行っていたが、選任のカウンセラーが居ないのが積年の課題であった。2023 年度よりグループ学校巡回保健師が着任した。学生は積極的に活用しており、学内の相談体制が劇的に改善した。今後は担任を介さず学生が直接保健師を予約できるシステ
ムを構築し、学生のプライバシー確保を図る。

19

基準６ 教育環境*

6-30

5.達成している 4.ほぼ達成している 3.どちらともいえない 2.取り組みを検討中 1.改善が必要 NA.当てはまらない

施設・設備は、教育上の必要性に十分対応できるよう整備されているか
点検小項目

評価

6-30-1 施設・設備は、教育上の必要性に十分対応できるよう整備されているか

4

6-30-2 施設・設備のメンテナンス体制が整備され、有効に機能しているか
6-30-3 施設・設備の更新に関する計画を立て、計画通りに更新しているか

6-31

5

5

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

専修学校及び法務省告示校としての法規上の教室、 校舎老朽化に伴う修繕必要箇所が多くなってき
設備など教育に支障なく整備されている。
ている。快適な学修環境の維持のために抜本的2023 年度からの新コース開講に併せ、学校全体の な修繕を数年に渡って実施する必要がある。
インターネット環境の改善工事を実施した。その後発生ベースで修繕・設備投資を行っている。
メンテナンス及び更新の体制が組まれ、学生、教職 特になし
員の施設面での安全確保がなされている。
法定点検の指摘事項に則り計画的に遂行している。 特になし
日常メンテナンスは、随時対応している。計画については本部の管理部門と調整を図っている。

学外実習、インターンシップ、海外研修等について十分な教育体制を整備しているか
点検小項目

6-31-4 学外実習、インターンシップ、海外研修等について外部の関係機関と連携し、十分な教育体制を整備しているか
6-31-5 学外実習、インターンシップ、海外研修について、その実績を把握し教育効果を確認しているか評価

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

4

インターンシップ先の確保が毎年の課題であった 今後も継続してインターンシップが就職につなが、近年は協力・提携企業数が安定してきている。 がるように関係各所との関係強化を行っていコロナ禍以降インターンシップ再開企業が増え、期 く。
を逃すことなく可能な限り実施した。

4

事前指導をおこない、報告書を提出させている。期 研修後の報告会実施を検討する。
間中には、就職担当者がインターンシップ先を巡回
訪問し、状況把握に努めている。

20

6-32

防災に対する体制は整備されているか
点検小項目

評価

現状・具体的な取り組み

6-32-6 防災に対する体制は整備され、有効に機能しているか

特になし

5

ISI グループ校危機管理マニュアルに整備している。

6-32-7 災害を起こす可能性のある設備・機器等の情報は十分に伝えられているか

5

保守点検は、各専門業者にて確実に実施し、不良箇所は早期に修繕工事を実施している。

特になし

5

実習を実施する際は事前に情報共有を行い、事故発 特になし
生のリスクが無いか全職員でチェック、対策を講じ
たうえで実施している。また万が一に備え学生保険に加入もしている。

5

インターンシップ先での万が一の事故の対策とし 特になして、専修学校・各種学校学生生徒災害障害保険を付保し生徒の傷害事故補償の対応を行っている。また
建物火災保険に加入している。

6-32-8か

実習時等の事故防止の体制は十分

6-32-9 万が一の災害が起きた場合に備えた保険等の処置は十分なものとなっているか
6-32-10 防災訓練を実施しているか

5

課題とその解決策

防災計画・防火計画を策定し、届け出ている。また、 特になし
年 1 回防災訓練を行っている。

総括
課題及び改善内容
施設・設備は、専修学校及び法務省告示校等に関連した法規、さらに本学独 施設の老朽化に伴って発生する各種の不具合の発生と遅滞なき整備が近年の自の教育目標の達成に必要な整備がなされている。また、施設・設備の保守、 課題である。
更新などは定期的に確認を行い、教育環境の安全確保に努めている。防災についても規程の整備がなされており、毎年度防災訓練を実施し、防災に対する意識の喚起を行っている。
また、インターンシップ受入企業の開拓も進めている。

21

基準７
*

7-33

5.達成している 4.ほぼ達成している 3.どちらともいえない 2.取り組みを検討中 1.改善が必要 NA.当てはまらない

学生募集活動は、適正に行われているか
点検小項目

7-33-1 学生募集活動は、適正に行われているか

7-33-2 学校案内等は、志望者・保護者等の立場に立った分かり易いものとなってい
るか

評価

5

5

7-33-3 志望者等の問い合わせ・相談に対応する体制があるか

57-33-4 募集定員を満たす募集活動となっ
ているか

7-34

学生の募集と受け入れ

4

現状・具体的な取り組み
長野県専修学校各種学校協会の取り決めに従って募集活動を行っている。

課題とその解決策
特になし

学校案内において教育方針やそれに沿った教育内 特になし
容、カリキュラム、就職状況等について分かり易く紹介している。
入学相談センターを設置しており、志願者等からの 特になし
入学相談には適宜適切な対応を心掛けている。また、専用のフリーダイヤルや公式 LINE を設置して対応している。
定員充足を目標に募集活動を行っている。2023 年 時代のニーズに合わせた募集戦略の立案実行。
度専門課程募集（2024 年入学者）においては目標 情勢に依存することない安定的な定員充足のた値を達成した。
めの差別化・ブランディング。

学生募集活動において、教育成果は正確に伝えられているか
点検小項目

7-34-5 学生募集において、就職実績、資格取得実績、卒業生の活躍等の教育成果は正確に伝えられているか

評価

5

現状・具体的な取り組み
学校案内において教育方針やそれに沿った教育内 特になし
容、カリキュラム、就職状況等について分かり易く紹介している。

22

課題とその解決策

7-34-6 卒業生の活躍の教育成果が学生募集に貢献したかどうか正しく認識する根拠を持っているか

7-35

同上

特になし

5

入学選考は、適正かつ公平な基準に基づき行われているか
点検小項目

7-35-7 入学選考は、適正かつ公平な基準に基づき行われているか

7-35-8 入学選考に関する情報とその推移
を学科ごとに正確に把握しているか

評価

4

5

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

入学選考基準、方法は明確に定めている。選考方法 公平な基準のもと選考を実施しているが、経営については募集要項に明示している。合否判定につ 基盤安定化のために合格基準を下げる年度が発
いては、入試判定会議において厳正かつ公平に決定 生している。
している。
学科別応募者数・入学者数予測値を算出し、実績を踏まえ、次年度広報戦略に活かしている。

23

特になし

7-36

学納金は妥当なものとなっているか
点検小項目

評価

7-36-9 学納金は、教育内容、学生および保護者の負担感等を考慮し、妥当なものとな
っているか

5

7-36-10 学納金に関する情報とその推移を学科ごとに正確に把握しているか

5

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

同分野、同地域の学納金水準を把握しており妥当な 特になし
ものだと考えている。本校では必要な費用はすべて募集要項に記載しており、入学後に別途徴収することのないよう配慮している。
金額改定の際も市場調査を念入りに実施し、乖離のないよう妥当な金額を設定している。また改定の際には長野県へ申請を提出して承認を得ている。
学納金に関する情報とその推移を学科ごとに正確に把握している。

総括
日本人募集について、2023 年度長野県内だけでなく近隣 3 県（新潟・富山・石川）の高校との関係を強化した。進学ガイダンスや説明会、高校訪問などを積極的に実施した。日本人学生の新入生は昨年度並みの入学数。また、学校案内は最近の高校生に分かり易く、理解度を高めることができるようビジ
ュアル面での訴求を重視している。市場動向を踏まえ、SNS での広報を強化している。コロナ禍に導入した WEB 面談等を継続し、高校生がより気軽に相談できる環境を整えている。
留学生募集については入学目標数を達成することができた。入国制限緩和
直後に入国した層の取り込みに成功したため。既存校だけでなく、新規の日本語学校などからの入学もみられた。

特になし

課題及び改善内容
情勢に依存しない安定した学生数の維持が課題である。
極端なキャンペーンや学納金の改定などではなく、他校との差別化によってカ
リキュラムに魅力を感じて入学する学生の数を増やしていくことが目標であ
る。

24

基準８
*

8-37

5.達成している 4.ほぼ達成している 3.どちらともいえない 2.取り組みを検討中 1.改善が必要 NA.当てはまらない

中長期的に学校の財務基盤は安定しているといえるか
点検小項目

8-37-1 中長期的に学校の財務基盤は安定しているといえるか

8-37-2 主要な財務数値に関する情報とその推移を正確に把握しているか

8-38

財務

評価

4

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

中長期的に本校の財政基盤を支えるものは在校生 日本語学校についても安定した定員充足を目指
数によるものが大きいが、2023 年度入試から専門 す。
課程は入学者の著しい回復傾向にある。
また国外留学生の動向や情勢に依存しない体制の構築が喫緊の課題である。
学校全体での財政状況の把握には努めている。

特になし

5

予算・収支計画は有効かつ妥当なものとなっているか
点検小項目

8-38-3 年度予算、中期計画は、目的・目標に照らして、有効かつ妥当なものとなっているか

8-38-4 予算は計画に従って妥当に執行さ
れているか

評価

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

4

本校の年度予算、中期計画は目的・目標に照らして有効かつ妥当なものとなっており、計画に従って予算は妥当に執行されている

コロナ禍が明けた現在は、予算全体において中長期的な目線での目標・予算設定が必要。
また新規事業の開拓等により収益部分の成長を図る必要がある。

同上

同上

4

25

8-39

財務について会計監査が適正におこなわれているか
点検小項目

8-39-5 財務について会計監査が適正におこなわれているか
8-39-6 会計監査を受ける側・実施する側の責任体制、監査の実施スケジュールは妥当
なものか

8-40

評価

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

適正に行っており、ホームページで公開している。 特になし

55

会社法による規定に則り、会計士による監査が遅滞なく実施されている。

特になし

財務情報公開の体制整備はできているか
点検小項目

評価

現状・具体的な取り組み

8-40-7 私立学校法における財務情報公開の体制整備はできているか

5

私立学校法第 47 条第 2 項に基づいた規程を整備し 特になしており、財産目録、貸借対照表、資金収支計算書、
監査報告書を公開している。

8-40-8 私立学校法における財務情報公開の形式は考えられているか

5

ホームページ上に情報公開のページを設け、積極的 特になしに情報公開している。

総括2020 年度より減少傾向となっていた学生数だが、2022 年後半から日本語学科、2023 年度期末より専門学科と順次回復傾向にある。2024 年度の学生数は過去最高となる見込み。
学生数は回復傾向ではあるが、前回のコロナ禍の経験を踏まえ本業での収益のほかにも付帯事業にも積極的に着手していく。

課題とその解決策

課題及び改善内容
昨年度より継続して経費削減に注力しその効果も表れている。しかしながら経費削減には限界があり、問題の根幹は人件費、管理費の削減など難しい課
題にいち早く着手し安定的な経営体質を作ることである。
2024 年度は校舎の電球を LED 化する等、光熱水費の節約だけでなく抜本的な設備投資も計画している。

26

基準９
*

9-41

5.達成している 4.ほぼ達成している 3.どちらともいえない 2.取り組みを検討中 1.改善が必要 NA.当てはまらない

法令、設置基準等の遵守と適正な運営がなされているか
点検小項目

9-41-1 法令や専修学校設置基準等が遵守され、適正な運営がなされているか
9-41-2 法令や専修学校設置基準等の遵守に関して、教職員・学生等に対する啓発活動を実施しているか

9-42

法令等の遵守評価

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策
特になし

5

適宜適切な運営を行っており法令違反のないように、法令遵守のための体制を整え、周知徹底してい
る。

特になし

5

法改正などについては関係教職員に通達を回覧または内容をメールで通知し情報の共有を図っている。

個人情報に関し、その保護のための対策がとられているか
点検小項目

9-42-3 志願者、学生や卒業生および教職員
等学校が保有する個人情報に関し、その保護のための対策がとられているか
9-42-4 個人情報に関して、教職員・学生等に対する啓発活動を実施しているか

評価

5

4

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

学校法人としての社会的責任を全うするため、個人 特になし
情報の保護に関する法律および関係する法令を遵守し、適正な取り扱いに努めている。
個人情報の保護に関しては、定期的に方針を確認
し、意識の統一を図っていく必要がある。

27

一部属人的になっている部分がある。すべての事象について明確なルール設定を行う。

9-43

自己点検・自己評価の実施と問題点の改善に努めているか
点検小項目

評価

9-43-5 自己点検・自己評価を定期的に実施
し、問題点の改善に努めているか

59-43-6 自己点検・自己評価に関する方針は確立されているか

59-43-7 自己点検・自己評価に関する方針は関係者に対して正確に伝わっているか

9-44

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

評価委員会は全常勤職員により構成され、年一度の 特になし
自己評価を行っている。また、問題点の改善に努めている。
「専修学校における学校評価ガイドライン」の規定 特になしのとおり、整備している。
自己評価報告書を HP に公開している。

特になし

5

自己点検・自己評価結果の公開はしているか
点検小項目

9-44-8 自己点検・自己評価結果は公開しているか
9-44-9 自己点検・自己評価結果の公開に関する方針は確立されているか
9-44-10 自己点検・自己評価結果の公開に関する方針は関係者に対して正確に伝わ
っているか

評価

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

毎年ホームページ上に公開されている。

特になし「専修学校における学校評価ガイドライン」を基準に方針を確立している。

特になし

5
5

5

「専修学校における学校評価ガイドライン」を基準 特になしに適切に関係者へ周知している。

28

総括
学園では、プライバシーポリシー、情報保護管理規程を定め、社会的責任を全うするため法令遵守に努めている。
学園として寄附行為、規程等に従い、公共性と社会責任を顧みて教職員が社会の一員として法令遵守に努力している。法改正などについては関係教職員に通達を回覧または内容をメールで通知し情報の共有を図っている。
今年度はアンケートフォームをより定性データ・定量データともにすべての委員の意見の吸い上げがしやすくなるような改善を行った。

課題及び改善内容
2021 年度に全社員・常勤職員を対象に情報セキュリティについての研修受講を必須とし、受講した。これにより職員のリテラシーは向上した。
2023 年度より社内業務 DX 化を全社的に掲げている。23 年度末～24 年度期
初にかけて再度リテラシー研修を実施した。

29

基準１０
*

10-45

社会貢献

5.達成している 4.ほぼ達成している 3.どちらともいえない 2.取り組みを検討中 1.改善が必要 NA.当てはまらない

学校の教育資源や施設を活用した社会貢献を行っているか
点検小項目

評価

10-45-1 広く教育機関、企業・団体、および地域との連携・交流を図っているか4
10-45-2 学校の資源を活用し、生涯学習事
業や附帯教育事業を行っているか
10-45-3 学校の施設・設備を開放するなど、地域社会と連携しているか

10-45-4 諸外国の学校などと連携し、留学生の相互の受け入れ、共同研究・開発を行っているか
10-45-5 重要な社会問題について、学生や教職員に対し啓蒙活動を行っているか

10-45-6 学校として重要な社会問題に具体的に取り組んでいるか

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

上田商工会議所との包括連携協定・地元企業との連 更に交流活動の拡大を図っていく。
携・各種交流会など、広く交流を図っている。
WEB マーケティングコースの就職先企業の開拓が喫緊の課題である。

現状では実施していない。

22024 年-2025 年度に学校の資源を活用したリカ
レント教育事業を学内で開講する予定である。
（2023 年度事業中止、2024 年度以降再計画）

5

英語検定会場として毎年教室を提供している。通年 新たな空き教室利用の場の開拓。
1F のトイレを市民トイレとして外部に開放している。今後は空き教室を活用したリカレント教育の場の提供を検討している。

5

学校の休み期間を利用して在校生の海外教育機関 特になし
への短期留学を促している。
また 2023 年度からは海外からの短期留学生の受け入れを活発化させている。

4

授業レベルで各教員が重要な社会問題も取り上げ、 世界的な問題だけでなく身近な地域の問題につ学生たちと議論をおこなっている。
いて考える機会を取り入れていく。
グローバルビジネス学科を中心に、SDGs についての講義を授業内容に盛り込んでいる。

4

授業内での SDGｓの学習時に各人が社会問題の中 学生だけでなく教職員に対しても重要な社会問で興味のあるテーマを選定して課題設定を行って 題に対する問題意識の醸成のための教育、研修いるを充実させる。

30

10-46

学生のボランティア活動を奨励、支援しているか
点検小項目

10-46-7 学生のボランティア活動を奨励、支援しているか

10-46-8 学生のボランティア活動の状況を把握しているか

評価

現状・具体的な取り組み

課題とその解決策

3

学校が行う OC に於けるサポーター活動に希望者を募りボランティア活動として実施している。また、近年では行政との連携も増加傾向にある。

主に学内に関するボランティア活動となってしまっている。地域に貢献できうる人材の育成・確保を行うために、積極的な行政とのタイアップに力を入れていきたい。

主に学校の企画になっているため、把握できている。

学生が主体となってボランティア活動ができるようなサポート体制の構築が必要である。

4

総括
職業人の育成、地域貢献が専修学校の使命である。コロナ禍以降本校は企業団体や地域との連携を強化してきており、主にカリキュラム編成においてこうした企業団体のナレッジを頂戴し知見を深めてきた。こうした学内での取り組みが近年の就職内定率の高水準維持の一助となっていることは明白である。
学校の資産活用については、休日の教室貸出事業・学校トイレの無料開放などを実施している状況である。また更なる地域貢献の一策として、付帯事
業教育の実施実現化にも取り組んでいる。
（23 年度開講予定であったが 24 年
度以降に延期、準備が整い次第開講予定）
社会問題についても SDGs への取り組みというテーマで授業内に取り込んでいる。
留学生の相互受け入れとしては、夏休みの短期留学送り出しだけでなく、
23 年度から短期での留学生（サマープログラム・ウィンタープログラム）の受け入れを活発化させた。

課題及び改善内容
学生の学外でのボランティア活動について、学内での SDGｓ学習から発展できるように促したい。
また自主的な参加・実施へと繋がるような意識の醸成を行いたい。

31平成19年の学校教育法改正により専修学校における学校評価が義務化されたことを受け、教育の質保証・向上に資するという観点から本校においても「学校自己点検・自己評価報告書」を作成した。
2021年度の報告書においては、文部科学省が発行する「専修学校における学校評価ガイドライン」を参考に学内に設けた委員会で議論を重ねた結果、以上の通り自己点検・自己評価報告書を作成した。
学校法人ISI学園りである。

専門学校長野ビジネス外語カレッジ自己点検・自己評価報告書を作成するにあたり学内に設けた委員会のメンバーは以下のとお

2024年5月

専門学校長野ビジネス外語カレッジ
学
校
長
教
務
部
長
教
務
主
任
教 務 部 チ ー フ
教
務
教
務
教
務
キャリアセンター長
キャリアセンター
副 事 務 局 長
事
務
局
事
務
局
事
務
局
事
務
局

自己点検・自己評価委員会（2023年度末現在）

浅野 貴稔
岩本 阿由美
堀内 美穂
池田 三奈
岩岡 夏子
仲
恭子
宮下 裕衣
髙木 良幸
若林 繁実
佐藤 結花
山口 晴奈
春原 和弘
久保田 裕子張志偉32