33

June
2016

学 園 の 恵 庭 キ ャ ン パ ス に 、 から寄与できる人材

請は 、本学園の教育の質向上と地域に貢献に し ま し た 。今 回 の 認 可 申

する認可申請を文部科学省

支援を実現するための教育研究を推進し、こどもの成長・発達にむけた的確な教育・どもの実態とニーズの多様化に対応し 、

今日の家庭や地域社会の変化に伴うこ

新 た な 大 学 院 研 究 科 を 設 置 ︻こども発達学研究科︼する高度職業人の養成を完遂するため 、グ

月 、 育者を養成することを目標としています。

高 度 な 教 育 実 践 力 量 を 有 す る 保 育 者・教年

本研究科においては 、「創意ある実践を

栄養科学研究科につづき 、平成「︻認可申請中︼大学院リハビリテーション︵修士課程：入学定員 名︶」、「︻認可申請中︼ 期と児童期の連続性及び一般のこどもと実現す る ための 教 育研究 の 展開」と
「幼児

4

科学研究科リハビリテーション科学専攻

29

ローバルコミュニケーション研究科 、
健康本

大 学 院の研 究 科 増 設

教 育 ・研 究 の 拠 点 、
教 育の質 向 上を 目 指して

こども発達学研究科こども発達学専攻︵修関する教育研究の展開」の達成を通じて 、障害のあるこどものインクルージョンにの予防や障害のある人の社会参加及び地

ハビリテーション関連領域において障害長 寿 で 豊 か な 未 来 社 会 を 拓 く た め 、リ育の実践者」の養成と つの力量を併せ持

高 度 な 実 践 力 を 備 え た 幼 児 教 育・学 校 教る幼児・児童の発達支援に精通した 、よりにおいて求められる「多様なニーズを有す

つ人材養成を目標として設定しています。

つの力量は、保育重視型、小学校重視型、

研究 、当該分野の指導的・中核的立場に立的 深 化 と 、両 分 野 の 有 機 的 連 携 を 目 的 に

療法や作業療法の両分野に共通する学術

心 で き る 未 来 社 会 を 拓 く た め に は 、理 学

高齢者を含めすべての人々が健康で安常 に 理 論 と 実 践 の 往 還 に 学 び 、創 意 あ る① こどもの成長・発達を実現するために 、

よって 、
さらに学習が深められます 。

に特化された「こ ども発 達 学実 践演 習」にインクルーシブ教育重視型のそれぞれ② 幼児期・学童期の連続性を視野におい③ 一般のこどもと障害を有するこどものて実践の展開できる教育・保育者の養成成を目指しています 。

イ ン ク ル ー シ ブ な 教 育・支 援 の 展 開 の できる教育・保育者の養成上に努めてまいります 。

法 人 鶴 岡 学 園 は 、ま す ま す 教 育 の 質 の 向

以 上 の 新 た な 大 学 院 改 革 に よ り 、学 校
きる人材
︵ニーズを的確に把握︶② 地域や時代のニーズに幅広く対応のでとなれる人材① チームアプローチで多職種協働の中核

具体的には 、 つを満たせる人材の養く還元することが重要です 。

実践の展開できる中堅のリーダーの養成成することを目標としています 。

3て る 人 材 を 養 成 し 、そ の 成 果 を 社 会 に 広3れた実践力を持った高度専門職業人を養域 生 活 を 支 援 す る た め 、高 い 専 門 性 と 優

今日の幼児期・学童期の教育・保育の現場

士課程： 名︶」の設置を予定しています 。

4︻リハビリテーション科学研究科︼

4③ チームの質向上につながる学術的な面

1

3

北海道文教大学大学院 北海道文教大学附属幼稚園
北海道文教大学明清高等学校

北海道文教大学
学校法人 鶴岡学園

Ⅰ

本 年 度 就 職 活 動 期 間は 、大幅な日
程 変 更により 選 考 期 間が短 縮 化さ
れ 、厳 選 採 用 が 強 まる 中 、学 生 は 徹
底した自 己分 析 、業 界・企業 研 究を行い 、積 極 的に合 同・単 独 企業 説 明会に参加しました 。
活 動 前 半 は 、菓 子 製 造 業 、ド ラッ
グストアなど 、
小 売 業 中 心に 内 定 に

健康栄養学科

内・外の大手企業を中心に 、製造業・
卸 売 業・小 売 業・郵 便 業・生 活 関 連
サービス業等の業種から 、内定を獲得 することが出 来 ました 。特 に 、郵便 業からは多 数の内 定がありました 。ハー ドルの 高い応 募 先 で も 、諦めずに挑戦する就職活動が好結果を生んだ原因だと考えます 。
後半戦は航空運輸業・宿泊業・娯楽業・サービス業・公務員・学校教育等の業種が決定しました 。国内外からの北海道観光の好調さを反映し 、関連業種への内定が顕著に現れました 。又 、八 月には未 内 定 者 対 策 として 、学 内 セ ミ ナ ー︵リ・ス タ ー ト 内
定獲得セミナー︶を開催し 、
道内企業への就職支援を強化しました 。
就職課の学生一人一人に対する基本姿勢は 、企業とのマッチング・本人
希望と現況・求人状況を考慮し 、個人毎に最適なサポートを心掛けました 。

就職力宣言
二〇一六年三月卒業生の就職活動状況について
今 年の三月 卒 業 生から 採 用スケ
ジュールが大きく変わる中︵「採用広報開始が大学三年生の三月以降 、選考開始が四年生の八月以降」︶、多くの企業は高い採用意欲が継続しており採用情報の公開後 、早目の選考活動が開始されました 。
このような就職環境の変化の中 、
北 海 道内における大 学の就 職 状況
は、九十三・九％、
前年比二・三％増で
過 去 最 高 値 となり 、
五年 連 続 前 年 を上回りました 。︵北海道労働局発表︶
一方 、本学の多くの学生も積極的に 就 職 活 動 に 挑み 、就職課では学生
一人ひとりの職業観・家族観を把握し な がら 、
進 路 実 現 に 向 けて 継 続 的に各種セミナー・講座など様々な対策 に 取 り 組み 、
よ り き め 細 や かな 支援 を 、行ってき まし た 。結 果 として
昨年同様 、全国の大学の中でも高い就職率になりました 。
各学科の就職活動 、状況についてお知らせします 。

国際言語学科
国際言語学科の就職活動は三月の札 幌 ド ーム
「合同企業説明会」から 、
本格的な活動開始となりました 。道繋げることが出来ました 。特筆すべ
きは 、これまで内定実績のなかった
東 証 一部 上 場 を 含 む 大 手 食 品 メ ーカー、
菓子製造企業に果敢に挑戦し 、内定獲得に繋げることが出来たことです 。さらに 、
国家公務員
︵食品衛生
監 視 員︶を 輩 出 出 来 た 事 は 、後 進 にとって大きな道標になるものと確信しています 。
後 半 戦は 、専門知識を臨地実習で一層 深 め 、分 析 し 、専 門 職 と し て 病院・高齢者施設 、
保育園 、
給食委託企
業をはじめ 、
道 内 食 品 製 造 企 業 などに 挑 戦し 、
諦め ず 粘 り 強 く 活 動 を 続けました 。今後も個別面談強化を図り 、自 主 性 を 重 視 し た 、き め 細 か な
支援を行って参ります 。

看護学科
三月・四月の二回に亘り 、キャリア支援講座を開催すると共に 、
実践合同就職説明会に参加して 、医療機関の情報収集を行いました 。また 、例年に比べて三年生の段階から 、希望する病院のインターンシップに参加する学生が増えるなど 、積極的に就職活動を行う学生も認められました 。
実習中の選考試験に臨む学生が多く、応募準備に苦労するケースもあり ま し た が 、各 自 の 努 力 の 結 果 、希望者全員の就職が決定しました 。
全体としては 、大学病院への就職が十七％と少し減少気味でしたが 、札幌圏を中心に民間医療法人への就
職 が四 十 六 ％ と 増 え 、
この影響から

道外への就職希望者が減少し 、十九
人に止まりました 。全国展開する病院グループの札幌進出も一因と思われます 。
就職課では 、学生がストレスなく選考試験に臨めるよう 、
回 数 を 限らず に 面 接 練 習 を 行 う など 、
早期決定のための個別サポートに努めました。

理学療法学科・作業療法学科施 設 実 習 終了 後の就 職 活 動に備えて 、三 月 下 旬 に 、事 前 準 備 と 実 習での学びを深めるための講義を含めた、
合同就職講座を実施致しました。
ま た 、八 月 下 旬 に は 、道 内 外 か ら
採用実績のある病院を中心に 、七十箇所の施設を学内に招いて 、「PT・OT合同就職説明会」を開催し 、
本格的な就職活動がスタートしました 。
採用実績のある医療機関の参加が多く、平成二十七年度も両学科とも、五割以上の学生が参加施設に就職しました 。全 体の 傾 向 としては 、札 幌
圏中心の道内就職希望者が大半を占
め 、特 に 今 年 度 は 札 幌 市 内 で 、新 規開業を予定している医療機関からの求 人が 相 次 ぎ 、
例年以上に札幌市内
での 就 職 者 数 が 増 加 し ま し た 。︵札幌市内就職率/理学六十三％、作業
四十六％︶
個 々の 学 生 動 向 を 把 握 す る と 共に、面接対策に重点を置いた指導を行った結果 、両学科とも年度内での全員内定を達成出来ました 。

2

こども発達学科

こども発達学科の内定
先は 、
公 務 員 採 用 数は前 年
度 よ り 増 加 し ま し た 。内訳 は 教 育 関 係・保 育 士・一般行政職の順位となりまし た 。公 務 員 内 定 者 の 増
加は 、学生自身の努力と共に 、学科独自の公務員講座
開 催 が 大 き な 要 因 と なっています 。
専門職分野では保育士・
幼 稚 園 教 諭・学 校 教 諭・支援員及び一般民間企業への内定がありました 。学科の特徴として志望職種が多くに亘ることから 、職種毎に迅速且つタイムリーな情報提供を実施し 、希望者全員の内定を達成出来ました 。
又、十月には幼稚園教諭・保育士を対象に学内説明会
を 開 催 し ま し た 。「幼 稚 園
キャラバン」と題して 、
現役の幼稚園教諭を招き 、実習
レベルの交 流 会を行い 、実
務型講演として 、参加学生
から好評を博しました 。
応募職種が多岐に渡る特性に対応するため、学生・学科教員・就職課三者の連
携強化と迅速な就職指導を今後も実施していく所存です 。

夢をかなえる力があります※1

就 職 率 ［2015年度／全学平均］

2016年5月１日現在（516名／518名 就職決定者／就職希望者）※1）東洋経済新聞社「大学就職ランキング」トップ300より。全国の卒業・修了者数441人以上の国公立私立大学が対象。

就 職 率 （2016年5月1日現在）

外国語学部

就 職 率 （2016年5月1日現在）

人間科学部

国際言語学科

健康栄養学科

分野別就職率

分野別就職率

医療・福祉 3.7％

その他 3.7％

製造 3.7％

商品開発・
品質検査・
製造など
（要栄免）
10．2％

卸・小売り
20.4％
運輸・郵便
22.2％

サービス
11.1％

教育・学習支援14.8％

作業療法学科総合職・一般職など
19．１％

栄養士・管理栄養士・
公務栄養士・栄養教諭
７0．7％

医療機関
96.4％

管理栄養士国家試験 合格者数 受験者数149名

理学療法士国家試験 合格者数 受験者数90名

道内第 1 位

道内第 1 位

全国第10 位

全国第 5 位

名

名

合格率 75.8%

2015年度道内新卒合格者の3人に1人が本学出身！

6年
就 職 率（2016年5月1日現在） 連続

施設 2.7％

分野別就職率

人間科学部

看護学科

5年
就 職 率（2016年5月1日現在） 連続

分野別就職率
大学病院
17.4％
医療法人
45.6％

医療機関
97.3％

作業療法士国家試験 合格者数 受験者数38名

企業立病院
3.3％

公的病院
33.7％

看護師国家試験 合格者数 受験者数97名

名

全国第22位

合格率 100 %（全国平均94.1%）

2015年度道内新卒合格者の6.4人に1人が本学出身！

2015年度道内新卒合格者の4.7人に1人が本学出身！

就 職 率 （2016年5月1日現在）

人間科学部

こども発達学科

分野別就職率小学校・特別支援学校
教諭
19.6％

総合職・
一般職
18.5％

幼稚園教諭
15.2％

保育士
41.3％

免許・資格取得者数 92名／92名 就職決定者／就職希望者
小学校教諭一種免許

37 名

名

合格率 92.2%（全国平均82.0%）

指導員・
支援員など
5.4％

道内第 1 位3

施設 3.6％

分野別就職率（全国平均44.7%）

宿泊・飲食 11.1％

人間科学部

理学療法学科

公務・団体
3.7％

情報通信 5.6％

7年
就 職 率（2016年5月1日現在） 連続

人間科学部

幼稚園教諭一種免許

92 名

特別支援学校教諭一種免許

79名

保育士資格

69名

就職決定者の 3 人に 1 人が地方公務員
合格率 96.9%（全国平均94.9%）

教員採用試験

一次試験突破

二次試験合格・採用

市・町立保育園

国家公務員

市役所等公務員

19名受験
8名

採用率

ほか9名も
100％ 10 名 期限付採用
100％達成

1名

4名

合計

32 名

石戸谷 結香 さん

食 品の企 画や開 発という

健康栄養学科1年

二葉 健太 さん（札幌稲雲高校出身）

新 さ れ 、より 実 践 的 な 英 語 を 学べる

国 際 言 語 学 科のカリキュラムが 刷ていまし た 。漠 然 と し た 思いが はっ

小 さ な 頃 か ら「 食 」に 興 味 を もっり す る こ と で 少 し で も 役 に 立 てる

状 を 改 善した り 、不 安 を 取 り 除いた

病 気やケガで苦しんでいる 方の症と もっていまし た 。理 学 療 法 士 を め

人 にな り たい、という 気 持 ち を ずっしていたのです が 、食 品の 企 画 や 開を 実 現 させるためです。

ざ そ うと 思ったの も 、そ うし た 想い

来の 仕 事 についてあ れこ れイメージとに魅 力 を 感じて入 学しました 。授発 をやってみ たいと 考 えるようにな

北 海 道 文 教 大 学 は 、設 備 が と て業 はすべて英 語でおこ な われる ものも 充 実していて 、先 生 方の 指 導 もき

士 免 許 を 取 得できる だ けでなく 、管理 栄 養 士の 国 家 試 験 に も 圧 倒 的 にめ 細 か くていねいである という 評 判り まし た 。その 夢の 実 現 には 、栄 養

るので 、楽しく 学べています。課 題の強い北 海 道 文 教 大 学で学ぶのがベス

どの 先 生 もていねいに 教えてく だ さ

量 もかな りのもので 、図 書 館での 自同 じ 学 科 の 仲 間 た ち と 、楽 し く

き 込 まれるほど 楽しく 、時 間の長 さていま す。ひ とつひ とつの 講 義 が 引てみて 、まさに その 通 り だな と 感じ

を 耳 にしていまし た 。実 際 に 入 学しトだと 思います。
刺 激し あいながら 勉 強していく なか

療 法 士にな り たいと 思います。

か り 勉 強 を 重 ね 、信 頼 さ れ る 理 学

を 感 じ ませ ん 。目 標 に 向 かってしっ

標ラインをクリアするためと思うと 、ます。

き く 広 がっていくこ と を 期 待 していで、「 食 」に 対しての 視 野 が もっと 大に北 海 道のよさを 伝えられる職 業にめざしているのは 、外 国 人 観 光 客

それもまったく苦になりません 。

語 が 好 きで 、英 検やTOEICの 目

習 が 不 可 欠 です。でも 、も と も と 英が多く、最初は不安もありましたが、き りしてきたのは 高 校 生のとき 。将時 間があっという間です。

ひとつひとつの講 義が楽しく 、

理学療法学科1年

活 躍できる専 門 知 識を 深められるこ（旭川南高校出身）だけでなく 、将来 、英語力をいかして北海道の魅力を伝える職業に。 夢の実 現 をめざして 。

将来 、
外国人観光客に 、

石田 葉月 さん
（札幌平岡高校出身）

就くこと 。北海道文教大学なら、きっ100円朝食スタート

美 味 し く ︑健 康 に ︑食べよう朝ごはん

学生が朝食をとる習慣を身につけるため 、本学では 、「100円 朝 食」を月 日（月）か ら
スタートしました 。ご は ん 、味 噌
汁 、主 菜（サ バ の味 噌 煮 、豆 腐 ハ ン
バーグなど）、副菜（南 瓜 の 天 ぷ ら 、
きんぴらごぼうな
ど）、
サラダが付いて100円で提供しています 。（実質は300円程度のメニューを100円で提供し 、その差額分は後援会から支援しています 。
）
利用している学生には「朝食を摂ることで授 業 に 集 中 す る こ と が で き る」と 好 評 で す 。
この取り組みをさらに知ってもらおうと 、月に一度「100円朝食バイキング」も実施 。限定100食に対し 、食券販売開始前から行列ができ 、 分で売り切れるほどの人気です 。
「100円朝食」
は、
前期は 月 日（金）
まで 、
後期は 月 日（金）
までの計100日間実施
し 、＂朝ごはん＂の大切さを伝えていきます 。

18

22「100円朝食バイキング」
の様子

4

7

「友達と一緒に食べられるのが楽し
いです」

10

18

国際言語学科1年と実現できると確信しています。

り11Campus Report

熱 い 抱 負！

文 教 元 気 印

CLUB & CIRCLE SPORTS

4

ベースとなる知識の修得に 、作業療法学科1年（芽室高校出身）

男 子 学 生 も 多く在 籍 。

看護学科1年（苫小牧東高校出身）

こども発達学科1年

田川 春香 さん（札幌国際情報高校出身）

つの資 格 を 取 得できるよう、
3でいる と こ ろ で す 。と く に 複 雑 な

る た め の 講 義 に 、真 剣 に 取 り 組 ん

あ た りベースと な る 知 識 を 修 得 す

学 」な ど 、作 業 療 法 士 を め ざ す に「現 代 医 療 と 福 祉 介 護」
「解 剖

れ が 理 由 です。と はいえ 、北 海 道 文

イメー ジ す る よ う に なった の は 、そた 。自 分 の 将 来 像 と し て 看 護 師 を

好 よ さ に あ こ が れ を 抱 いていま し育ったのです が 、その 仕 事 ぶ りの 格

看 護 師 と して 働 く 母 の 姿 を 見 てした 。その 点 、北 海 道 文 教 大 学では身につけ たいと 考えるようにな り ま

広い教 育 の 現 場 に 対 応 でき る 力 を社 会 状 況 の 変 化 を 見 る と 、よ り 幅かったのです が 、子 育 てを 取 り 巻 く

も と も と 幼 稚 園 教 諭 にな り た人 体の 構 造や 仕 組み を 正し く 理 解

格 を 取 得できるので 、入 学 する なら

幼 稚 園 教 諭 、保 育 士 、小 学 校 教 諭 ま

ここし か ないと 思いまし た 。実 際 にた は 特 別 支 援 学 校 教 諭の 免 許 や 資
かと 、不 安 も あ り ました 。実 際に 入学 びはじめてみると 、経 験 ゆたかな

教 大 学 の 看 護 学 科 に 進 む に あ たっ

学してみると 、学 科の2 割 程 度が男

先 生 方の講 義 はとても 実 践 的で 、教ては 、男 子 学 生 が 少 ないのでは ない

た 、異 な る 学 科 同 士 で 同 じ 授 業 を子 で 、同 じ 志 を もつ仲 間 同 士 、お 互

大 き な 学 び がいも 感 じていま す 。ま受 け る こ と も あ る ので 、いろいろ ないを 高 めあいな がら 和 気 あいあいと育 者 をめざすことへの意 欲がますまに 抱いた 印 象 以 上 に 、明る くのびの大 学 は 、オープンキャンパスのとき

すかき 立てられます。
る こ と ろ です が 、ど れ もワクワクす

すね 。

を 、思いき り 充 実 させていき たいで

び と していま す。こ れ からの4 年 間について 、いくつもの講 義 を 受 けてい

いま は 、人 体 や 看 護 、医 療の 基 礎学んでいます。

視 点 に 気 づ か さ れ た り 、仲 間 の 輪
で勉 強 する 魅 力です 。

がひ ろがった り するの も 、この 大 学

し 、覚 えていくの は たいへんです が 、大きな学びがいを感じています。 お互いを 高めあえる 環 境です。 充 実した 大 学 生 活にしたい。

札 啓太 さんる 内 容で 、こ れからがます ます 楽し
みです。

新入生宿泊研修〜新しい仲間と新しいスタート〜

新 入 生 が た く さ ん の 友 人 を 作 り 、一 日 も早く大学生活に慣れることを目的として 、平 成 年 月 日（木）～ 日（金）の 泊
日 で 、新 入 生576名 、上 級 生 の サ ポ ー ト 学
生 、教 職 員 を 含 む 総 勢666名 が 参 加 し 、北湯沢温泉の湯元第二名水亭で「新入生宿泊研修」を行いました 。
入学してまだ間もない新入生同士のため 、お互い距離をとっているようにも見えまし
たが 、移動中のバスの中や 、グループワーク
や 飲 食 を と も に 過 ご し て い る う ち に 、和 気
あいあいと楽しそうにしている姿を目にすることができました 。また 、全学科の新入生
が 一 堂 に 集 ま っ て の 研 修 だ っ た の で 、学 科を超えた交流ができ 、また 、サポート学生の先 輩 た ち と の 親 善 も 深 め る こ と が で き 、充実した 日間となったようです 。
好 評 だ っ た 宿 泊 研 修 は 、さ ら に 内 容 を 充
実 さ せ 、次 年 度 も 引 き 続 き 実 施 を 予 定 し て
います 。

5

28

4

2

大塚 あぐり さん

C L U B & C I R C L E C U LT U R E

7

8

1

2

熱
新入生より

の相談窓口
時

総務課
0123

3
ｰ4

0
ｰ 019

総 務 課では 、大 学を含む学 園 全 体の事 務の総 括 、連 絡 調 整 を 含む 広 範

財務部会計課0ｰ 069

を 密にして 、学 生一人 ひ と りの 志 望

就 職 部 就 職 課では各 学 科と 連 携わったので関係のない窓口と思われて

在 学 生の 皆 さんは 入 学 試 験 が 終と個 性に沿った支 援を行っています 。 いませんか？あるいは 、大 学 案 内パン

フレットやＣＭのモデルにならないと

3
ｰ4

また 、各 学 科のスケジュールに合わせ0123

会 計 課では 、学 園 全 体の財 政にかは全然ありません 。受験期にオープン

呼び 出しがかからない窓 口と 思われキャンパスや進学相談会で出会った諸ている人も多いと思います。そんな事
対 策 講 座」など 、就 職 活 動に 有 利 な君にとっては 、初めて出会う文教大のと 共に 、「ファイナンシャルプランナー

究から成 り立っており 、学 生・生 徒・

資 格 取 得 講 座や公 務 員 志 望 者 向け

等 身 大の教 職 員が入 試 広 報 課スタッて
「就 職 活 動 準 備 講 座」を 実 施 する園児の育成に還元できる資金計画及をサポートしています 。

の実 践 対 策 講 座を企 画し 、就 職 活 動

え ば 、学 校 法 人の 事 業 は 、教 育 と 研

会 は 多 く は あ り ません が 、例 え ば 、び 運 用 、並 びに 結 果 検 証 を 行い 、そかわる 事 務 を 担 当しております 。例

本 学の代 表 電 話は総 務 課で受けて 、の 情 報 をホームページ等 で公 開 して学 生の皆さん 、ご 父 兄と 接 する 機

囲な事務を担当しております 。

用 件 先の 教 員 や 事 務 局 担 当 課 等に

北 口 に 就 職 活 動 の 拠 点 を 設 け ましさらに 、札 幌 市 内で就 職 活 動 を 行

けたいと思っています。

んが入 学してからも 応 援 団であ り続

フであり 、入試広報課スタッフは皆さ

ンキャンパス（ＯＣ）は在 学 生の皆さん

なぜなら 、私たちが主催するオープ

う学 生の利 便 性 を 考 慮して 、札 幌 駅
た 。現 地での 相 談 や 拠 点セミナーな

また 、身 近 なところでは 学 生・生に対し 、学 費 等 諸 納 金のご案 内 等 をど 、多くの学生が利用しています 。

されることが多いからです。ですから躍 されている 姿に 憧 れ 、受 験 を 決 断

現ＯＣ学生メンバーには 、高校生の時が主 役であ り 、高 校 生 は 皆 さんの活た 職 員が 、面 接 練 習や履 歴 書・小 論にＯＣ参 加 体 験 され 、入 学 後 ＯＣス

また 、学 内の指 導にあたっては 、医文 添 削 な どの 個 別 対 応 は 勿 論のこ療・栄 養・言 語 など 各 分 野に精 通し行っております 。

徒・園児及びその保護者等保証人様おります 。

取次いでおります 。
また 、本 学 宛ての郵 便 物・宅 急 便
等は全て総 務 課で受 領し 、学 内に配布しております 。
本 学 と ご 父 兄 を 含 む 学 外 からの窓 口となっておりますので 、
お問い合

その他以下のような代表的な業務と 、携 帯 端 末 を 導 入 して 、学 生 からを担当させていただいております 。

● 予 算 編 成・決 算 等の財 政に関【主な業務】

なく連絡してください。

わせ 、相 談 等 があ りましたらご 遠 慮●理事会等の会議に関すること●金銭の出納に関すること

職 活 動に 挑 むこが不安なく就に 対 応 し 、学 生の 問い合 わせや 相 談にもタイムリー

る機 会が多く 、入 学 後の大 学 印 象や

準 備 段 階からＯＣスタッフとお 話 す訳です。私たち入試広報課スタッフはタッフに 立 候 補 する 人 も 半 数 はいる●研究費に関すること立しています 。

と が 出 来 る 、サ

私たち入試広報課スタッフは 、皆さんことがあると感じています。ですから

高校生目線のアイディア等 、沢山学ぶ

0ｰ 0082 ／ 0098

0123

3
ｰ4

0
ｰ 160

「在学生が学内で一番立ち寄りたい
窓口を心掛けています！！」時には皆さんの愚 痴やガス抜き先とたらＯＣスタッフを 経 験して下さい。

寄ってみませんか 、そして興 味が沸い掛けているのです。気軽に窓口に立ちが学 内で一番 立ち 寄 りたい窓 口 を 心

ポート 体 制 を 確
理に関することなど●寄付金の募集及び受付に関す
ること

3
ｰ4

就職部就職課
0123

入試広報部入試広報課● 学 費 等 諸 納 金の 収 納 及 び 管こと● 補 助 金の申 請 、報 告に関 するすること【主な業務】● 文 書の収 受 、発 送 及び整 理 保
存に関すること● 職員の人事、給与等に関すること● 職 員の 健 康 管 理 及 び 安 全 保
持に関すること
関すること● 職 員のハラスメントの 防 止に
● 学 術 研 究に 係 る 生 命 倫 理 等に 関 するこ と（他の 部の 所 掌に属するものを除く）● その他 、他の部 及 び 課に 属 さない事務に関すること

6

3
ｰ4

0
ｰ 012

く大勢の在学 生が立ち寄られる事をして活用されても構いません 。とにか
心待ちにしています。
0123

0
ｰ 011

留学課

0123

3
ｰ4

0
ｰ 146

図書課

0123

3
ｰ4

0
ｰ 023

図 書 課では 、大 学 図 書 館の運 営に

3ｰ4

留学課では海外留学や海外の語学

関 するこ と を おこ なっていま す 。教0123

学 生 課では 、学 生 生 活がより充 実

研 修の支 援 を 行っています。また 、留学生課したものと なるように様々な支 援 を養や学習・研究図書資料などを充実

子 書 籍・データベースなどを整 備し 、教務課
トやアルバイトの紹介 、学生食堂にお【主な業務】

Wi

Fi環 境 下で 、電 子 図 書 館化させるとともに 、電 子ジャーナル・電教 務 課では主に学 生の教 学に関す
いて昨 年から「100円 朝 食」の企 画

● 協 定 校 や 提 携 校への 留 学 に学生の学生生活も支援しています。

る 様々な 支 援 を 行っていま す 。各 学実施も行っています 。

行っています 。奨 学 金 や学 割 、アパー

年の各 自の授 業 登 録である履 修 届にこれらの資 料を学 習や研 究に役 立ても進めています。また、多くの学生に、●交換留学に関することても らえるように 利 用 ガイダンスを関すること【主な業務】●海外での語学研修に関すること

始 ま り 、定 期 試 験の 実 施 、成 績 及 び● 学生証 、
学割証 、
定期券のこと単 位 修 得の保 護 者の皆さまへの通 知（前 期 分 は9 月 、後 期 分 は3 月に 郵実施しています 。

生とが議 論し合える場 、ラーニングコ

図 書 館 内に 学 生 同 士 や 教 員 と 学● 航 空 券やビザの取 得に関する●海外入試に関すること

モンズを 設 置し 、学 生の 自 発 的 な 学

こと● 休 学・復 学・退 学 等に関 する●各種奨学金のこと● 留 学 生の入 国 管 理 局への手 続

こと送しています 。）、進 級 及 び 卒 業に 関わっていま す 。毎 学 年の 始 めに は 新●授業料などの減免のことする 事 など 、学 生の修 学に密 接に係入生オリエンテーションや在学生ガイ●遺失物や拾得物のこと● 留 学 生のアパート等の物 件 探
しに関することすること● 留 学 生のアルバイト紹 介に関●本学研究に関すること● 館 内の 情 報 機 器 や 施 設 利 用こと●文献や情報の探し方に関する●図書館の資料に関すること●図書館の利用に関すること【主な業務】

習を支援しています 。
●住所変更や改姓のこと

きに関すること

ダンスを行いスムーズな学生生活がで● 健 康 診 断や保 健 管 理（保 健 管理センター）・カウンセリング
に関すること●アルバイトのこと●自動車・自転車通学のこと●アパート・下宿のこと●履修登録に関すること

報 告の 編公 表・ 交集事務や●サークルなどの課外活動のこと

どの使用に関すること● 体 育 館・グラウンドや教 室 な●学位 、卒業等に関すること

換に 関 すること●学友会活動のこと
明書等）の発行に関すること

込）証明書 、諸資格に関する証● 証明書（成 績 証 明 書 、卒 業
（見●成績処理 、通知に関すること●定期試験に関すること

授業時間割 、休講 、補講等）●授業に関すること（教育課程 、こと

きるよ うに 説 明・指 導 も 行っていま
点や心 配 、教 職 及び資 格 取 得に関す

●学生教育研究災害傷害保険のることなど窓口でご相談ください。

す 。学 生の皆 さんの修 学 上で不 明のR【主な業務】

LETTE●オリエンテーションに関すること

7

−

の
事務局
便り

こんな時
IA T
ETAR
SECR

地 域 と の 交流

Ⅱ

食品開発の経験を生かし 、学生の活力源「100円朝食」のメニューも考案「商品開発研究会」の活動から
北海道文教大学「商品開発研究会」
は 、2013年6月、健康栄養学科板垣康治教授と77名の同学科学生有志により発足しました 。本学では 、将来食品メーカーで働きたいと考える学生が増えてきています。そこで、健康栄養学科の学びを生かして食品開発を経験することにより、新たな将来が展望できるような活動を展開しています。これまでに「恵庭バーガー」、北海道を代表するスイーツ５社との同時コラボ企画による期間限定商品などの開発を行ってきました 。すでに 、3種類の「パスタソース」（ＪＡ道央）、焼き菓子「ブランブラウニー」（ショコラティエマサール）が定番商品として販売されています。また 、最近 、若い世代を中心に朝食の欠食が問題となっていますが 、本学で現在 、実施されている「100円朝食」の本格導入に先立って、当研究会がアンケート調査 、予備試験を行い 、実施時期 、
メニュー、販売数などについて検討しました 。前年度は 、恵庭市主催の「えにわん産業祭」にも参加し、地域貢献も積極的に行っています。さらに 、札幌市内のホテルと「コラボランチ」
を開催しました 。
“アンチエイジング＆リカバリー ”をテーマに 、素材の持つ機能を最大限生かしたメニューを考案して提供しました 。これらの活動を通じて、大学での学びを社会へ還元することによる貴重な経験をしています。
「商品開発研究会」の活動は、新聞や雑誌 、
テレビなど、数多くのメディアに取り上げられています。今年度も、多くの企業との様々なコラボ企画が計画されています。

これまでの 実 績
1「恵庭バーガー」：恵庭市役所 、恵庭市内に事業所を有する食品企業とともに産学官連携のもとで開発を実施しました 。活動内容はNHKや新聞各紙にも取り上げられました 。
（平成25年6月）
2「秋の限定スイーツ」：札幌駅総合開発からの依頼により、
札幌駅商業施設「エスタ」
地下大商品街のスイーツ5社（もりもと、
石屋、
梅屋、
フルーツケーキファクトリー、
コートドール）と同時コラボ商品を期間限定で販売しました。
（平成25年10月）
3「朝食プロジェクト」：本学学食において朝食提供の本格導入に向けて、試験的に期間限定で、1食100円にて提供を行いました 。当研究会では 、国内各メー
カーから協賛を募り、提供された食品もメニューの中に取り入れた独自の献立を提案し、食育活動としての位置づけも意識して試行しました 。
（平成26年9月）
4「コラボパン」：札幌駅商業施設エスタとのコラボ第2弾として、ドミニック・ジュランと共同で余市特産のリンゴを使用したパン2品を開発し、期間限定で販売しました 。
（平成26年10月）
5「パスタソース」：JA道央とのコラボ企画商品 。3品が商品化され 、平成27年5月より、JA道央新千歳空港店 、JA道央管内直売所 、
ホクレンくるるの杜 、北海
道文教大学内売店 、
JA道央販売ネット「どうおうチャンネル」
にて販売されています。今後 、
さらに札幌市内や道内各地のホテル 、
お土産店などへ販路を拡大する予定 。当研究会における定番化商品第1号になりました 。
（平成27年5月）
6「お弁当」：札幌駅商業施設エスタとのコラボ第3弾として、サザエ食品と共同で開発したお弁当4品が平成27年6月に期間限定で販売されました 。
（平成27年6月）
7「洋菓子」：札幌市内にある洋菓子店ショコラティエ マサールとのコラボ商品「ブランブラウニー」
が商品化され 、平成
27年7月から札幌市内にあるショコラティエ マサール本店 、パセオ店 、
および札幌三越店にて販売されています。
（平
成27年7月）8

●併設校から■明清高等学校

基本から難関大学合格対策まで幅広く生徒をサポートする
学習支援システム●“WILLPOWER”“KEEP TIME”“MAKE TIME”
北海道文教大学明清高等学校では 、全校生徒が「WILLPOWER：意志力」
を持ち、「KEEP TIME：時
を守る」
、
そして
「MAKE TIME：時を作る」の実践を現在継続中で、
その上での進路実現を目指しています。

●スコラ手帳
家庭学習の定着を目指し 、平成27年度より「スコラ手帳」
を導入しています。
これは 、「書く習慣→時間を意識する習慣→考える習慣→PDCAサイクルの習慣」化による自己管理能力の養成を目的としています。生徒は朝のSHR時に、「スコラ手帳」を開きその日の予定を確認します。
各授業終了間際には 、宿題を含む復習 、予習等の●授業満足度調査
普段の授業で学力をさらに定着させるには 、生教員からの指示を記入し 、放課後や家庭学習の予定を確認し 、実行しています。

徒自身の日頃の学習に対する振り返り（反省）と教員の指導力向上が不可欠です。そのためにも、定期 試 験 終 了 後に各 授 業において「授 業 満 足 度 調査（生徒の自己反省と教員指導の理解度および要望）」を実施しています。

●放課後学習・進学講習・明清塾
正規の授業終了後には 、新コースの1・2年生全員が 、30分間の「放課後学習」
として自学自習を行っています。また 、文理選抜コースの生徒には 、毎週1回 、国語・数学・英語の60分間「進学講習」を開講し、3
年生に対しても、校内予備校としての
「明清塾」
を開講
して、生徒の学力を向上させています。

●定期試験・模擬試験成績比較シート
本校独自の「定期試験・模擬試験成績比較シート」
により、校内テストと外部テストの結果を相関関係でビジュアル化することで、生徒一人ひとりの弱点教科の把握や学習および進路へのアドバイスを実践しています。
【学習成果を確認！】●ノーチャイム制
平成27年度より、「ノーチャイム制」を導入しています。
授業開始終了時にチャイムが鳴りませんので、生徒のみならず教員も時間を意識した学校生活を送っています。

9

本校の成績管理システムで成績と模試の相関関係をビジュアル化 。弱点強化を把握し、効率的な学習につなげます。

●各学科から■国際言語学科

英 語で学ぶ～GCCから海外語学留学へ～

Global人材育成への社会的な関心の高まりを受けて、この4月国際言語学科は大きくカリキュラムを改変いたしました。新カリキュ

ラム作成にあたって重視したのは 、「国際共通語である英語の力を徹底的に身につけられる環境を整備する」
こと、
そして、
「与え

られた知識を覚えるのではなく、自ら課題を追求しながら学ぶ 、
学びの喜びを実感できるカリキュラムを提供する」
ことでした。

実践的な英語コミュニケーション力の育成には、
第二言語習得の科学的な知見に基づいたカリキュラムが不可欠でした。
こうした知見に基づき、
圧倒的なインプット量と圧倒的なアウトプット量を確保したカリキュラムが整備されました。講義が始まって約2か月が経過した時点で、学生たちはすでに北海道の他のどんな大学生よりも大量に読み・書き・プレゼンテーションを行っていると思います。パワーポイントの作り方から、
プレゼンテーションで注意する事などの説明にいたるまで講義のすべてが英語で行われるこのカリ

キュラムは、
もちろん学生には大変です。
しかし、クラスメートと助け合い、頻繁に担当教員の研究室に指導を求めにやってくる彼らは、
この2か月ですでに大きく成長しており、これからの伸びに教員一同大きな期待を寄せています。

また、北海道の玄関口・千歳空港に最も近い外国語学部としてのアイデンティティを強く意識す

ると同時に、観光産業で外国語に堪能な人材が渇望されている状況を踏まえ、新カリキュラムでは「英語を使って観光を学ぶ」というコンセプトの講義を展開しています。これは 、英語「を」学ぶより英語「で」学ぶ方が言語の習得に適しているという言語習得研究の知見にも合致するからです。現

在新一年生は北海道に外国人観光客を呼び込むためのプレゼンテーションづくりにとりくんでいますが、ここではマーケティングの基礎・ニーズ分析や魅力的な発信方法など多岐にわたる事柄を英語で学びながらのグループ作業を行っています。
このプロジェクトの成果を来月恵庭市役所からのゲストをお招きした場で発表させていただく予定です。今後さらに恵庭市と連携を深めながら恵庭の観光産業に多くを学び 、そして学んだ成果を還元させていただく学科に育てていきたいと思います。

■作業療法学科～自分でできることの喜びとは～「作業」とは人間の生活行動のすべてを意味しています。その「作業」を見据えて、心身の健康増進に寄与する専門職が作業療法士です。作業療法士はリハビリテーションの専門職として、理学療法士や言語聴覚士などと共に臨床の場で活動しておりますが 、他職種と共に目指すものは「人間らしい生活能力の改善・向上」です。障がいを持たれた方が人間として普通に、楽しく、健康に生活できるためにはどうしたら良いか？と考えて臨床業務に真摯に取り組んでいる作業療法士は、「ちょっと不自由でも自分で何でもできるようになれば良いね！」という価値観を持っています。多くの生活（社会）活動が独力で可能となることが 、人間としての尊厳を守ることに通じるからです。そのようなことを医学的な知識をもとに広い視野

で考え行動できる優秀な作業療法士をめざし、学生は日夜学業に取り組んでいます。

10

●各学科から■看護学科

看護学科4年生 本格的な就職活動が始まっています

看護学科では 、看護学科と就職課による就職等支援委員会が中心となり、学生の就職への支援を行っています。

看護学科3年後期の実習終了後にキャリア支援講座を2回開催し、初回は就職活動に向けた心構えやマナー講座 、卒業生からのメッセージを聴く機会となります。2回目はより実践的な内容となり、小論文についての講義や履歴書の作成指導 、面接の実
践講座があります。看護学科では 、例年100％の高い就職率を保っております。

4年生担当のアドバイザー教員は、個別に面談を重ねながら、学生自身が志望する就職先について情報提供や相談を行うことはもちろん、学生が興味を持っている分野や個々の長所 、特性を生かせるような就職先の提案も行い一人一人が、将来看護専門職として成長していけるようサポートを行っています。
「アドバイザーに就職先を選ぶポイントや施設についての詳細な情報についても教えていただいた」「迷っていた時に、私に合う施設を提案していただきました」との声が聞かれました。

さらに就職課では 、個別相談や資料の閲覧や履歴書の作

成 、面接の指導を行っており、「とても親身に対応していただ

いた。」との声も聞かれています。

また、看護師国家試験対策として、3年次より模擬試験を開始し4年次には看護学総合講座Ⅳの科目において、複数回にわたる模擬試験の他 、国家試験対策特別講座を行い、万全の体制で国家試験に臨むことができるよう看護学科一丸となり取り組んでいます。

■こども発達学科

こどもの発達支援 ～正しい成長への導き～

こども発達学科の学生は「一人ひとりのこどもにあった保育・教育の大切さ」を学んでいます。一斉保育・教育のときにも、このことを念頭に置かなけ

ればなりません 。こどもは皆一様ではなく、成長の仕方・成長の道筋は個々に異なります。保育者・教育者はこのことを真摯に受け止め 、
こども自身が自己肯定感を持ち 、高めることのできるようにしなければなりません 。

例えば 、こどもが「絵がかけた」という実感は出来上がった絵の出来栄えと異なります。保育者・教育者はこどもの「できた」と言う実感を受け止めて、さらなる成長・発達を促します。

こども発達学科では 、授業以外でも学生の興味・関心や持ち味を生かした活動を行っています。恵庭市との活動として「メンタルフレンド」（不登校傾向のこどもへの寄り添い）、「アシスタントティーチャー」（小学校授業補助）などがあります。

また 、学科独自の「チャレンジド教室」（障がいのあるこどもたちとの活動）があり、学科の学生たちからの発案によるサークル活動として「保育実践研究会〈たまごクラブ〉」（こどもの遊びの指導）、「憧〈ほまれ〉」（教員志望学生による授業の研究）があり、今年度から「アダプテッドスポーツ」（障がい者スポーツの普及）が発足しました 。これらの活動によって、学生たち自身が個性を育てる学びの積み重ねを行っています。

本学科では 、
「こどもの幸せを願い 、
こどもの発達を支えていく意欲にあふれ 、専門的な力を発揮するための努力を怠らず、自ら行動することを目標とす

る人」という学生像を掲げています。学生たちはこのようになるべく、また自分たちの目標を達成するためにも日々成長し続けています。

11

●各学科から■理学療法学科

動作をみる専門家 ～「生活の質」向上を目指して～理学療法は 、疾病や傷害によって生じた 障がいに対し身 体 の 構

造や機能を回復させたり、健康増

進や障がいの予防などを目的とします。疾病や傷害 、高齢などにより寝返り、起上り、立上り、歩行などの基 本 的な「動 作」が 困 難になると、日常生活に大きな支障をきたします。このため理学療法士は対象となる「動 作」を医 学 的な見 地から観察と分析を行い 、的確に評
価と治療を実施し、日常生活活動や生活の質の向上を目指します。

「立ち上る」という動作を考えてみましょう。この「動 作」が 困 難だと「座った所から移動できない」という状況に陥ります。その結果 、日常生活の全ての移動の場面で、手助けが必要になります。
「立ち上る」
ことは健常な方にとっては簡単な「動作」ですが 、身体の機能が低下している方にとっては難しい「動作」なのです。座っている時は臀部で体重を支えていますが 、立ち上る時には体幹を前に倒して両足の方へ体重を移動させる必要があります。次に 、前に移動した体重を両脚の力で上に持ち上げなければならず、その身体の動きや力を入れるタ

イミングには絶妙なバランス感覚を要すると言えます。理学療法士は 、この様な「動作」のメカニズム以外にも対象となる方の年齢 、性別 、疾患 、生活環境などを全て把握し、適切な「動作」を獲得するための運動や環境設定を提供し、生活の質の向上に努めます。

本学科には理学療法士 、医師 、基礎系博士の20名の教員が在籍し、其々が高い専門性と十分な業績を有し、学内教育に留まらず国内外の学会活動や地域貢献も積極的に行っています。学科カリキュラムは科目を基礎から臨床へと系統的に配置し、全ての担当教員が専門性を生かした教鞭をとっています。特に理学療法士の教員は様々な疾患において急性期

から生活期に精通した専門家が揃い 、その豊富な臨床経験を生かして学生教育を行っています。私達と共に「動作」
をみる専門家を目指し、生活の質の向上に貢献してみませんか？

12

●各学科から■健康栄養学科

社 会の要請に応える『人間栄養学』の担い手～『人間栄養学』に基づく管理栄養士の“ゆりかご” ～現在 、管理栄養士・栄養士の実務において取り扱う栄養学は 、『人間栄養学』と「食物
栄 養 学」に大 別されます。概 観して『人 間 栄養学』の主体は 、食事として経口的に摂取された栄養成分が 、ヒトの身体内に取り込まれることで保 健や医療に果たす役割を取扱うものであり、『食物栄養学』の主体は食品を安全･安心な食べ物に調製することを取扱うものであるといえるでしょう。
『人間栄養学』と『食物栄養学』は 、上下の関係ではなく専門性の違いを背景とした関係です。エビデンスに基づく二つの栄養学が両輪となって前進することで、人々の健康と幸福に多大な貢献を果たしています。

1947年に栄養士法が公布され 、栄養士が誕生して70年になろうとしています。この間1962年には 、登録制による管理栄養士制度が法制化され 、2000年には管理栄養士免許制度の発足に至っています。栄養士法に規定される管理栄養士とは 、「傷病者の栄養指導 、高度な専門知識･技術を要する健康の保持増進のための栄養

指導 、特定給食施設における利用者の身体状況や栄養状態等に応じた特別な管理を必要とする給食管理などを業とする者」です。一方 、栄養士とは 、
「栄養指導に従事することを業とする者」と規定されています。

管理栄養士がいずれもヒトを対象とすることが明示されているのに対し、栄養士はその対象が明示されておりません 。ヒトを対象とした『人間栄養学』は管理栄養士が取扱う領域であり、
その他『食物栄養学』の領域を取扱うのが栄養士と専門性の違いが考察されます。

「健康栄養学」を標榜する本学科は 、ヒトを対象とする『人間栄養学』を主体として取扱う管理栄養士の養成を目指しています。健康栄養学科は 、病院等医療機関で医療チームの一員として活躍する管理栄養士 、栄養教諭として児童生徒の健康管理に従事する管理栄養士など、
「人間栄

養学」
を基に広く社会に貢献できる管理栄養士を育む“ゆりかご”です。

13

●併設園から■附属幼稚園

苗植え、種まきをしました。

附属幼稚園には、小さいながらも「子どもたちの畑」があります。例年、連休後くらいから種まきをするのですが 、今年は少し遅れ気味です。

年少ひよこ組・年中かめのこ組は 、例年ジャガイモを植えています。植

えた後の次の活動は 、
だいたい秋の収穫ということになります。

一方 、年長組つるの子さんは 、見通しを持った活動に取り組みます。

みんなで話し合い 、それぞれに作りたい野菜を決めます。収穫の時期が違うものが植えられ 、収穫までの除草や間引き、わき目取りなどの世話もそれぞれが行う、継続的な活動です。

その年長の今年の苗（種）植えの様子です。

植える１週間程前にグループを作り、グループで植える苗（種）を話し

合い決めました 。

譲り合ってスムーズに決まるグループもあれば 、
なかなか決まらないグループもありましたが 、最後は担任の援助を求める

ことなく、自分達の力で話し合って決めることができました 。それからのこの一週間は 、戸外で遊ぶ度に「まだ野菜植えないの？」と楽しみにする声が聞かれ 、関心の高さが感じられました。いざ苗植え・種まきの時には、みんなで決めたグループ、
植える野菜をしっかり覚えていて、これからの 、水やりと雑草抜きを頑張る!!とみな真剣な顔で約束しました 。キャベツやレタスなどの苗を植えた子に 、「虫に食べられちゃうから、ちゃんと守ってあげてね！」と伝えると、植えた瞬間から葉っぱを一枚一枚確認して「まだ（虫が）ついてないな」と言う姿が見られました 。

収穫の秋までに 、作物の実りと共に 、年長児つるの子さんたちの心の実りも楽しみです。

同窓会の今から

北海道文教大学同窓会 会長

北海道文教大学同窓会つるの会は 、北海道栄養学校から現在の北
海道文教大学までの卒業生20,911名を擁しております 。

後藤田 倫子店（売上は大学祭実行委員会へ寄附）し 、現役学生との親睦を深めるなど 、大学との絆を大切に活動を続けております 。

同窓会の活動は会員相互の親睦と母校の発展に寄与することを目

今後は同窓生の卒業後のそれぞれの専門におけるキャリアアッ

的とし 、同窓会ホームページの運用 、年1回の会報「はまなすの実」のプへの助成にも力を入れ 、会員の活躍の助力となれるよう活動を続

発行 、年1回の支部会（昨年は稚内市にて宗谷支部会を開催）、3月にけて参ります 。

は卒業式の同日同会場にて総会を行い 、総会終了後に卒業祝賀会に出席させていただき 、同窓会入会式を行っております 。

北海道文教大学同窓会つるの会を 、どうぞよろしくお願い申し上
げます 。

また10月の大学祭では 、OB・OGによる「給食レストラン」を出

北海道文教大学後援会活動について
北海道文 教 大 学 後 援 会 会 長

中上 美伸

会員の皆様には 、平素より北海道文教大学後援会の活動に対してご理解とご協力を賜り 、心より感謝申し上げます 。また 、新年度の執行体制につき

学事報告に加えて 、教職員と保護者との貴重な意見交換の場として定着しております 。

ましては 、4月2日に開催された後援会定期総会後において 、新たに5名の後援会の在り方はここ数年 、「いかに北海道文教大学学生として 、満足度

保護者理事の選出を終え 、本年度の執行体制が整いましたことをこの場をが高く 、有意義なキャンパスライフを送ってもらえるのか」、「そのことを通

お借りしましてご報告申し上げます 。

して大学の発展・充実に寄与できるか」ということを基本スタンスとしておさて 、本学後援会は 、「建学の精神に則り 、会員相互の協力によって本学ります 。
「この大学に入って良かった」、「安心して預けられる」、「周りや後を後援し 、その発展充実に寄与することを目的」（会則第1条）として 、会員

輩達にもこの大学を紹介したい 、勧めたい」と誇りを持って言えるような環の皆さまからお預かりしている後援会費により 、（1）「就職講座の開講」な

境を大学・学生・後援会が三位一体となって作り上げることが出来る後援会

ど 、学生生活向上のための援助（2）「活動団体や行事等への助成」など 、課外事業の展開をと考えております 。そのためにも会員の皆様には 、大学の充活動に対する援助（3）大学祭や父母懇談会の開催協力・助成 、「会報の発行」

実・発展やここで学ぶ学生たちの為に「今 、何が必要か」について様々な視点など 、在学生・父母との連携（4）学位授与式記念品助成「卒業祝賀会実施協

でのご意見・ご要望をお寄せいただくことが 、後援会からの積極的事業提力」など 、会員相互の親睦 、福利厚生に関する援助等 、様々な事業を展開して

言 、そして根拠を持った後援会事業の執行へと繋がるものと考えておりま

おります 。特に10月の大学祭開催時に行われる父母懇談会は 、大学からの

すので 、
どうぞ 、
宜しくお願い致します 。

14[平成28年6月1日付就任]

役員改選

理事長／鈴木 武夫

池田 啓子、
伊藤 雅夫
評議員／浅見 晴江、（常務理事）
理 事／浅見 晴江
伊藤 雅夫、
北崎 迪子
橘内

勇、
中村

至

松本 博樹
鈴木
監 事／荻根澤則文、

人事

豊

小田 進一、
北崎 迪子、橘内勇

小向 朝子、
斎藤 道子、
佐藤 信雄
澤田隆、
鈴木 武夫、
栃崎 雅子

中村

至、
新田

隆、
能代

茂

野村 直樹、
山本 淑子

北海道文教大学明清高等学校

北海道文教大学明清高等学校

竹内麻理（教諭）

新井ルリ子
（教諭）

小田進一
（こども発達学科教授）

伊藤淳（教諭）

岩谷薫（教諭）

北海道文教大学明清高等学校◎退職［平成28年2月29日付］

中山梨那（教諭）

江藤淳哉
（教諭）

三國純
（助教諭）

北海道文教大学附属幼稚園

中村亮太（教諭）

澤井美貴
（教諭）

佐藤榮造（副園長）

吉田圭太（教諭）

仲孝平（教諭）◎異動［平成28年4月1日付］

山口稚麻（教諭）

西岡広基
（教諭）

事務局

◎退職［平成28年3月31日付］

三國純（助教諭）

山口敏孝
（教諭）

村田幸彦
（企画部企画課長）

事務局

三浦聡子（助教諭）

類家公祐（学務部学生課長）
北海道文教大学附属幼稚園

荻根澤則文（事務局次長）
伊藤隆一（総務部総務課主幹）

北海道文教大学附属幼稚園

小林勲
（副園長）

栗原智（総務部企画課長）

藏ヶ﨑友美（教諭）

大関なつ美
（教諭）

大藤昭（学務部留学課長）◎採用［平成28年4月1日付］◎昇任［平成28年4月1日付］

菅原恭子（学務部図書課長補佐）

事務局

事務局

浅井敬太
（企画部改革総合推進課課員）
北海道文教大学人間科学部
梅津徹郎（こども発達学科教授）

齋藤恭一（財務部管理課長）◎併任［平成28年4月1日付］

堀内文江（学務部学生課係員（保健管理センター勤務）） 澁川英実（入試広報部入試広報課係員） 三枝和也（企画部企画部長・改革総合推進課長） 北海道文教大学
野村直樹（就職部就職部長）

長尾理恵（学務部学生課係員（保健管理センター勤務）） 山本淑子（財務部財務部次長・会計課長） 橘内勇（副学長・人間科学部長）
三上倫巨（総務部総務課長補佐）

八谷一明（就職部就職課主幹）
渡邉久米雄（就職部就職課主幹）

北海道文教大学外国語学部
常田拓孝（国際言語学科講師）
三ツ木真実（国際言語学科講師）

姥ヶ澤隆司（国際言語学科教授）（理学療法学科准教授）
Richmond Sarah Jane Caitlin（国際言語学科講師） 橋田浩

北海道文教大学人間科学部

澤田隆（外国語学部長）
中村至（国際言語学科長）

鹿内あずさ（看護学科教授）木村浩一（健康栄養学科長）

北海道文教大学人間科学部

高岡哲子（看護学科教授）

田邉芳惠（理学療法学科長）

芦川修貳（健康栄養学科教授）

尾形裕子（看護学科准教授）

石田裕二（作業療法学科長）

鎌田清子（国際言語学科教授）

15

大山徹（健康栄養科学研究科長）

北海道文教大学外国語学部

Denis Quinn（国際言語学科准教授）

三上勝夫（鶴岡記念図書館長）

島田平（入試広報部入試広報課長補佐） 黒坂満輝（グローバルコミュニケーション研究科長）

佐藤登代子（看護学科長）北海道文教大学人間科学部

鈴木敏正（健康栄養学科教授）

佐藤薫（健康栄養学科教授）

武藤信吾（健康栄養学科講師）◎再雇用［平成28年4月1日付］

伊藤潮（健康栄養学科准教授）

東麻梨奈（健康栄養学科助手）

事務局

山田美智子（健康栄養学科講師）

八重柏玲那（健康栄養学科助手）

伊藤隆一（総務部総務課主幹）

北海道文教大学附属幼稚園

千葉秋奈（健康栄養学科助手）

佐藤明紀（理学療法学科講師）

齋藤恭一（財務部管理課長）

小田進一
（園長）

山下知紗（健康栄養学科助手）

湯淺孝男（作業療法学科教授）

大藤昭（学務部留学課長）

岩坂信子（看護学科教授）

上野由利子（看護学科助教）

菅原恭子（学務部図書課長補佐）◎採用［平成28年4月18日付］

武田春美（看護学科准教授）

山田晴佳（看護学科助教）

野村直樹（就職部就職部長）

事務局

佐々木妙子（看護学科講師）

吉田直美（看護学科助教）

八谷一明（就職部就職課主幹）

新井みちる（入試広報部入試広報課係員）

寺坂直見（看護学科助手）

服部裕子（看護学科助手）

渡邉久米雄（就職部就職課主幹）

寺石千穂（看護学科助手）

山口智恵子（看護学科助手）

小田進一（こども発達学科教授）

佐藤義昭（こども発達学科教授）

北海道文教大学人間科学部

北海道文教大学人間科学部

佐藤健一（こども発達学科准教授）

児玉稔（こども発達学科講師）

山田美智子（健康栄養学科講師）

打田瑞子（看護学科助教）

井上大樹（こども発達学科講師）

金丸雅子（こども発達学科助手）

岩坂信子（看護学科教授）

佐藤信雄（こども発達学科長）◎採用［平成28年6月1日付］

平成27年度（2015年度）鶴岡学園事業報告
Ⅰ 法人の概要（A）
設置する学校・学部・学科等の入学定員・学生生徒数の状況（平成27年5月1日現在）
学校・学部・学科等（B）役員・評議員・教職員数の概要（平成28年5月1日現在）（単位：人）
入学定員 現員数

グローバルコミュニ
言語文化コミュニケーション専攻
大学院 ケ ー シ ョ ン 研 究 科
健 康 栄 養 科 学 研 究 科 健康栄養科学専攻
国際言語学科
外国語学部

英米語コミュニケーション学科
小

大学
人間科学部

11

4

7

100

317

募集停止

１

計

現員2人

浅川 修二 、
鈴木 豊

3）
評議員の定員：13人以上17人以内

現員15人

中村 至ほか14人（C）教職員数（平成28年5月1日現在）（単位：人）

318

150

617

理学療法学科

80

418

区分

大学院

大学

高校

幼稚園

計

大学院

大学

高校

幼稚園

計

作業療法学科

40

185

教員

0

113

25

7

145

16

94

10

3

107

職員

−

54

3

0

57

−

15

4

0

19

80

389

100

425

550

2,034

大学・大学院 合計

659

2,370

普通科

120

180

食物科

40

104

160

284

小

合

計

計

幼稚園（3・4・5歳児）
園

2）
監事の定員：2人

100

看護学科

高等学校

理事長：鈴木 武夫
理 事：北崎 迪子 、
（常務理事）
浅見 晴江 、
伊藤 雅夫 、荻根澤 則文 、
橘内 勇

健康栄養学科

こども発達学科

学51）
理事の定員：6人以上8人以内 現員6人

合

計

－

78

819

2,732

専任

非常勤

（D）
施設・設備等の概要（平成27年5月1日現在）（学校法人基礎調査抜粋）
校地 210,420㎡、
校舎 49,118㎡、
図書 192,215冊（視聴覚を含む）

Ⅱ 事業の概要（Ａ）
事業の目的・計画及び進捗状況（4）新入生宿泊研修…大学_フレッシュマンキャンプ
学園は本年創立７３周年を迎え、大学の人間科学部の長い期間の念（予算額：4,200千円…実績額：3,767千円）願であった健康栄養学領域を基礎とする大学院研究科の開設をした。 （5）図書館の情報化…図書館・一部学内無線LAN導入,
更に、教育研究諸条件等充実向上のために学生が一堂に会する講（予算額：3,692千円…実績額：3,724千円）
堂棟の建設地鎮祭（平成２７年６月１６日）を行い、創立75周年記念ま（6）3次元動作解析システムの更新…リアルタイム3次元動作解析シスでの完成を目標とし、その財源確保のため学園施設整備募金活動を推テム MAC3D System 一式進した。
（予算額：29,916千円…実績額：29,916千円）
また、今後の高等学校の教育体制、建学の精神と教育理念を再確認
し教育充実を図った。幼稚園については、
認定こども園への移行を踏 （B）
北海道文教大学・大学院
まえ、
平成２８年度より施設型給付幼稚園として制度改正を行った。更
大学教育の質の向上のために具体的な改善 、改革の試みを推進に教育環境の整備に努め札幌キャンパスの総合的利用計画を策定した
し活性化に努めた 。
（幼稚園園舎の改築、高等学校校舎の耐震化など）。
各種試験対策講座を拡充し、更なる高い合格率を目指した 。
学園の更なる発展を目指し、教育研究の充実と社会貢献活動の実
1. 面倒見の良い大学として休学・退学者の減少のための取り組
現のために次の目標を掲げ実施した。
み、
学生の情報共有と学生動向要因分析 、
学生相談 、奨学金の1. 大学全体が引き続き社会のニーズに適応することを念頭に、本学の特色である国家試験受験者の合格率を高めると同時に教育改革を進め 、社会から必要とされる教育の教授に努めた 。

2. 財政の安定化を図るため全学挙げて入学定員の確保に努めた。
3. 教育経費の重点的配分を行い、支出予算の見直しと節約に努めた。
4. 教職員の意識改革と学園の中期的計画を策定したが 、更に引続き充実することとした 。

事業計画・実施
Ⅰ.特別事業計画・実施（1）鶴岡記念講堂新設工事（工期27 ～ 28年）
事業費（建築・設備工事等）
予算額：15億円…実績額：441,700千円）

Ⅱ.一般事業計画・実施（1）奨学金事業…学園給付奨学金及び冠貸付奨学金制度に基づき学生支援を推進強化した 。
(予算額：83,568千円…実績額：81,344千円)（2）恵庭キャンパス整備事業…トイレ洋風化改修、等身大鏡取付工事（予算額：20,000千円…実績額：13,093千円）（3）札幌キャンパス整備事業…高校_トイレ洋風化改修他（予算額：6,100千円…実績額：5,957千円）
幼稚園_園舎屋根防水工事（予算額：3,200千円…実績額：3,187千円）

整備・充実と有効的活用など学修支援体制を強化し、学生及びその父兄の満足度の向上を図った 。
2. FDへの取り組み 、研究活動の支援と外部資金獲得を推進する
ことにより教育・研究の活性化を図り、併せて地域社会との連携を拡充した 。
3. 大学評価において平成22年度に大学評価を受審し、
平成23
年度から7年の認定期間で基準に適合していると承認された 。
今後は2年後に備え、継続して大学の基礎データを調査・集計
及び自己点検・評価を推進していく。

1.外国語学部（国際言語学科）

本学部では 、
教育 、
文化 、
ビジネスなどの実社会で活躍するために幅広い知識と情報処理能力を習得することを課している。このため 、教職資格のみならず 、英語 、
中国語 、
日本語に関連した実用
英語技能検定 、
TOEFL 、TOEIC 、
通訳技能検定 、
中国語検定試験 、
TECC（中国語コミュニケーション能力試験）、
日本語教育能力検定
試験 、
日本語文章能力検定試験 、
日本語検定 、
日本語漢字能力検
定、
韓国語検定 、ロシア語検定等を受験するよう強く推奨している。
また 、
語学以外に、FP技能士 、
国内・総合旅行業務取扱管理者 、ビ
ジネス能力検定 、秘書検定 、
カラーコーディネーター、
パソコン・情報処理関連資格等を修得した場合 、厳密な学科審査に基づいて 、単位認定を行い 、各種検定に合格した者には 、取得資格のレベルによって 、外郭団体の支援をうけた報奨金をだし、学生の資格取得意
欲を喚起する。

16

2.人間科学部（健康栄養学科・理学療法学科・作業療法学科・看護学科・こども発達学科）

5）文武両道教育を基本にして高い水準で全校の誇りとなる部活
動の推進
全国的、全道的な評価を受けている男女サッカー部は結果を出すことを優先課題として強化に努め 、女子サッカー部は全国ベスト8 、男子サッカー部3年ぶりに全道大会出場を果たした 。

平成27年度に大学院研究科の設置を計画し、リハビリテーション
科学研究科・こども発達学研究科の2研究科を申請した 。

（C）
北海道文教大学明清高等学校

北海道文教大学の併設の高等学校である本校は 、将来的な進学校化のステップとして新コース制「文理選抜コース」「人文特進コース」スタートの年であったが 、1年生のみならず 、在校生のさらなる学力アップを図ることを重点項目として取り組んだ 。

（D）北海道文教大学附属幼稚園

これまで取り組んできた保育の確認をていねいに行うとともに保護者との信頼関係の構築にさらに努め 、子ども子育て関連法の実施を踏まえ、認定こども園への転換を含めて検討する。計画通り、施設型給付園への転換準備 、
認定こども園への転換についての検討を行うことができた 。

教育活動の事業計画の要点

1）進学体制を充実するために導入した新コース制の運営に当たった 。
○新カリキュラムに則った進学体制強化の授業体制 。
○放課後講習や自学自習体制の確立を目指した 。
○進学体制充実のための隔週土曜授業を実施した 。
○北海道文教大学三上勝夫教授を教育アドバイザーとして平成27年度もお願いし更なる授業充実を図った 。

保育内容

1）戸外園庭等の保育環境の充実を図った 。
2）保育内容の保護者への説明をきめ細やかに行い 、保護者と共に育てる関係を築けた 。
3）保育環境整備 子ども一人一人の選択的な生活の実現に供する保育室の教具・教材・調度を整備すると共に戸外の環境整備を整えた 。

2）家庭学習指導強化のためスコラ手帳を導入したが初年度のこともあり、さらなる工夫が必要であった 。

4）英語教室 園児の生活体験として異文化に接することの豊かさを感ずるよう行えた 。

3）定期試験終了後（年4回）生徒から授業満足度調査を実施し、教科会議等で検討し授業改善に努め他結果生徒アンケート等でも高評価を得た 。

5）身体活動及びスキー子どもたちの健康増進と意欲喚起 、保護者への啓発を行うとともに、より充実させた 。
6）特別支援教育 「支援の必要な幼児」へは 、その子にとっての必要性に対応できる保育に努めた 。

4）校長は生徒会執行部 、各学年議長団と話し合いを持ち生徒達から広く教育活動に関する意見を求め、必要な事項は反映させた。

Ⅲ 財務の概要
平成27年度の財務概況報告（1）資金収支計算書（法人総括）
資
金
収
入
科

目

予

学生生徒等納付金収入（単位：千円）

算

決

算

差

3,061,264

3,061,712

資

金

支

科

異

件

目

費

（単位：千円）

出
予

支

算

決

算

差

異

△ 448

人

出

1,605,429

1,593,631

11,798

教 育 研 究 経 費 支 出

684,251

656,522

27,729管

出240,242

234,822

5,420
0

手

数

料

収

入

45,83145,921

△ 90

寄

付

金

収

入

7,500

8,615

△ 1,115

補

助

金

収

入

359,059359,246△ 187

借 入 金 等 利 息 支 出

0

0

資

産

収

入

0

0

0

借 入 金 等 返 済 支 出

0

0

0

付 随 事 業・収 益 事 業 収 入

12,652

12,759

△ 107

施

設

関

係

支

出

448,230

488,195△ 39,965△ 2,004

売

却

理

経

費

支

受 取 利 息・ 配 当 金 収 入

2,529

2,483

46

設

備

関

係

支

出

103,775

105,779

雑入59,43757,055

2,382

資

産

運

用

支

出

350,000

0

収

入

0

0

0

そ

の

他

の

支

出

350,000
41,56250,385△ 8,823

収入576,965594,339△ 17,374

資 金 支 出 調 整 勘 定△ 37,337△ 36,343

△ 994

収

入

511,845

113,364

398,481

予

50,000050,000

資 金 収 入 調 整 勘 定△ 590,621△ 648,915

58,294

支 出 の 部 合 計（B） 3,486,152

3,442,991

43,161

前年度繰越支払資金

4,781,843

4,781,8430

収 入 の 部 合 計（A)8,828,304

8,388,422

439,882

借

収
入

金

前

受

そ

の

等
金

他

の

科
（ A ）

－

（ B ）

費

（単位：千円）目

翌年度繰越支払資金

備

予算5,342,152

決

算4,945,431

差異396,721【資金収支計算書の目的】
当該会計年度の諸活動に対応するすべての収入及び支出の内容と支払資金(現金及びいつでも引き出すことのできる預貯金)の収入と支出についてその顛末を明らかにするものです 。

【資金収支計算書の概要】
資金収入の部合計は83億88,422千円 、支出の総額から期末未払金等の資金支出調整勘定を差引いた金額は 、34億42,991千円となります 。
結果として翌年度繰越支払資金は49億45,431千円となりました 。

17

（2）活動区分資金収支計算書 （単位：千円）
教育活動による資金収支
科
目
学生生徒等納付金収入（単位：千円）

施設整備等活動による資金収支
科目
収 施設設備寄付金収入
入 施設整備等活動資金収入計金額
3,061,712

手数料収入

45,921

収 経常費等補助金収入
入 付随事業収入

359,246

金

施設関係支出12,759額
8,615

短期貸付金回収収入

328
2,483
2,362

105,778
300,000

過年度修正収入893,973

その他の活動資金収入計

5,188

退職給与引当特定資産繰入支出

50,00054,693

施設整備等活動資金支出計

人件費支出

1,593,631

差引△ 885,358

支 教育研究経費支出
出 管理経費支出

656,522

調整勘定等△

2,484,975

差引

1,049,356

教育活動資金収支差額

3,496（単位：千円）科
目
小計（教育活動資金収支
差 額＋施 設 整 備 等 活 動
資金収支差額）1,102,894

金

343

長期貸付金支払支出

施設整備等活動資金収支差額 △ 888,854

53,538

調整勘定等

500

支 預り金支払支出
出 立替金支出

4,637

小計

55,665

額528

その他の活動資金支出計
差引55,665△50,477

その他の活動資金収支差額 △50,452

214,040

調整勘定等

25【活動区分資金収支計算書の目的】（単位：千円）

資金収支計算書に記載される資金収入及び資金支出の決算の額を３つの活動区分ごとに資金の流れを把握することが出来るものです 。
収入

教 育 活 動収入

施設整備等活動支出（3）事業活動収支計算書
教 育 活 動 収 支
科
事
業
活
動
収
入
の
部

目

差

異

収事
入業
の活
部動

科

3,645 ）

1,159

3,645

経常費等補助金（

359,059 ）（359,245 ）（ △186 ）付随事業収入（12,652 ）（12,759 ）（ △

107 ）

雑収入

（

56,884 ）（55,537 ）（ △1,347 ）

支事
出業
の活
部動

4,161

教育活動外収支差額（B）

目

予

決

退職給与引当金繰入額
教育研究経費

（

減価償却額
管理経費

（

減価償却額
徴収不能額等算差43,68358,497

900,564 ）（903,479 ）（ △2,915 ）

216,313245,774

271,827 ）（

261,315 ）（

10,512 ）41,58526,492

15,093（

収科235 ）（2,655 ）（ △2,420 ）

235

2,655

2,420

2,880,235
660,259

2,769,325
767,008目

予

借入金等利息

0 ）

2,483

算

決

45

算

差

予

算

決

（

0 ）（
10,053 ）（

現物寄付

算

△

0 ）（

0 ）（

0 ）

その他の教育活動外支出 （

0 ）（

0 ）（

0 ）

教育活動外支出計

0
2,528

0
2,483

0
45
（単位：千円）科目

予経 常 収 支 差 額（A）+（B）

算

決

算

662,787

769,492

予

決

差

0 ）（

4,629

4,629
2,362

特別収入計

10,053

15,607

予
（

算

決
0 ）（

0）
5,554 ）

0目

異15,607 ）（ △

2,553

算

△

0
△
差

2,833 ）（ △5,554
異2,833 ）

施設処分差額

0

105

△

105

設備処分差額

0

2,728

△

2,728

その他の特別支出 （10,000 ）（38,856 ）（ △ 28,856 ）

過年度修正額10,00038,856△ 28,856

特別支出計10,00053

41,689△ 26,082△ 31,689
26,135

特 別 収 支 差 額（C）

異△ 106,704

110,910△ 106,749

差

過年度修正額異（（単位：千円）科目

資産処分差額

科

2,528

45 ）

（単位：千円）

その他の特別収入 （科

教育活動外収入計

異△ 29,461

支

資産売却差額差異105,733 ）102,180

徴収不能額

別

算

（ 1,707,609 ）（ 1,601,876 ）（算
0 ）（1,159 ）（

人件費

決
0 ）（

4,804 ）（△

算その他の教育活動外収入 （（3,536,333

4,781,843

2,483 ）（

寄付金

3,540,494

4,945,431

163,5882,528 ）（

90 ）

4,804

翌年度繰越支払資金

予45,921 ）（ △額

（単位：千円）目

45,831 ）（

現物寄付金

受取利息・配当金 （（教 育 活 動 収 支 差 額（A）

支事
出業
の活
部動

算

手数料

教育活動支出計

収事
入業
の活
部動

決

科
目
支払資金の増減額（小計＋その他の活動資金収支差額）
前年度繰越支払資金

教 育 活 動 外 収 支

448 ）

科

特

算

支出

学生生徒等納付金 （ 3,061,264 ）（ 3,061,712 ）（ △教育活動収入計
事
業
活
動
支
出
の
部

（単位：千円）

予収入

その他の活動

支出

額
15

小計
収
入 受取利息・配当金収入

3,534,331

教育活動資金支出計

金

8,615

教育活動資金収入計

234,822

科目
長期貸付金回収収入

488,195

支 設備関係支出
出 第２号基本金引当特定資産繰入支出

雑収入（単位：千円）その他の活動による資金収支

目

算

算

差

異

〔 予 備 費 〕（ D ）50,000
基本金組入前当年度収612,840
支 差 額（A）+（B）+（C）基 本 金 組 入 額 合 計 △ 545,510

743,409△ 130,569△ 814,994

269,484

当 年 度 収 支 差 額（E）

67,330△ 71,584

138,914

前年度繰越収支差額（F） △ 694,271△ 208,584△ 485,687

基

本

金

取

崩

額

50,0000366

翌年度繰越収支差額（E）（- F） △ 626,940△ 279,802△

366△ 347,138（参考）（単位：千円）

科

目

予

算

決

算

事 業 活 動 収 入 計

3,553,075

3,554,423

事 業 活 動 支 出 計

2,940,235

2,811,014

差
△

異
1,348

129,22118

経常収入に対する比率
雑収入
1.6％

付随事業収入
0.3％

寄付金
0.2％

経常費等
補助金
10.1％

手数料
1.3％

徴収不能額等
0.1％

受取利息・配当金
0.1％

管理経費
9.4％
教育研究経費
32.6％

学生生徒等
納付金
86.5％

人件費
57.9％

【事業活動収支計算書の目的】
事業活動収入と事業活動支出の内容とその均衡状況を明らかにするために作成する書類で 、企業会計における「損益計算書」に相当するものですが 、利益を測定する目的ではなく 、翌年度への繰越消費収入（支出）額を明らかにするものです 。学校法人の健全な運営に資するため 、収入と支出の均衡だけでなく 、資金の支出を伴わない引当金繰入額や減価償却費なども含めた事業活動収支の状況について把握することを目的としています◦資金の動きはないが実質的には学校法人の損益となるものの情報を含んでいます 。
※現物寄付 、減価償却額等◦資金の動きはあっても実質的に損益とならないものの情報は含みません 。
※借入金等収入 、資本的支出(施設関係支出・設備関係支出)等【事業活動収支計算書の概要】
事業活動収入（帰属収入）
35億54,424千円 、事業活動支出（消費支出）28億11,014千円です 。
事業活動収支計算書では 、事業活動収入から事業活動支出を比較し 、その収支差額（7億43,409千円）から基本金組入額（8億14,994千円）を控除して 、
当年度収支差額71,584千円は支出超過となります 。
よって翌年度繰越消費支出超過額は2億79,802千円となります 。
・帰属収支差額比率に相当する事業活動収支差額比率は20.9％となっています 。
（前年度21.8％）
・人件費比率（人件費÷経常収入）
は 、45.3％となり 、前年度より0.6％低くなっています 。

（4）貸借対照表
資産の科（単位：千円）部

資産（単位：千円）

部

本年度末

前年度末

増 減

6,647,528

6,355,772

291,756基産2,320,000

1,970,000

350,000繰

そ の 他 の 固 定 資 産

16,16523,270△ 7,105

純 資 産 の 部 合 計

12,900,698

12,157,289

743,409

産

5,012,859

4,893,283

119,576

負債及び純資産の部合計

13,996,552

13,242,325

754,227

計

13,996,552

13,242,325

754,227

形

特

定

流
資

固

動
産

負

の

債

定

資

資
資
部

合

の

科

目

本年度末

前年度末

増 減

定

負

債

426,879

423,270

3,609

流

動

負

債

668,975

661,766

7,209

計 1,095,854

1,085,036

10,818

債

の

部

合

目
本

越

収

金

支

差

本年度末

前年度末

増 減

13,180,501

12,365,873

814,628

額 △ 279,803 △ 208,584 △ 71,219（単位：千円）

部

固
負

科

の

産

有

目

純

【貸借対照表の目的】
当該年度末における資産 、負債 、正味財産（基本金 、消費収支差額）の状態を表すものであります 。学校法人がその時点で 、どのような持参（または負債）がどれだけあるかという財政状況を示します 。

【貸借対照表の概要】
資産の部合計139億96,552千円 、負債の部合計10億95,854千円となりました 。
純資産の部129億001千円は 、従来の基本金と翌年度繰越収支差額で構成された金額をいいます 。
（負債の部）＝自己資本（自己資金）（資産の部）

19

OPEN CAMPUS
2016
7/24

内容

9/18

日 10：00～14：30

OPEN CAMPUS in SUMMER

OPEN CAMPUS in AUTUMN「入試データの説明と分析」（自由参加）「保護者説明会」（自由参加）「入試データの説明と分析」（自由参加）「保護者説明会」（自由参加）

内容

春休み

科

7/24（日）土 10：00～14：30

OPEN CAMPUS in SPRING
高校1･2年生対象

内容【主な体験講義・実習体験テーマ】
学

3/25

2017

日 10：00～14：30「実習体験」「先輩とフリートーク」「キャンパスツアー」

9/18（日）2017年 3/25
（土）

国 際 言 語 学 科◦大志抱いてる？～ Let’s begin ～◦あなたもなれるよ！～留学生に役立つフレーズ集～◦バリバリ学んでバリバリ伸ばす！～大学生レベルにチャレンジ～健 康 栄 養 学 科◦ノロウイルス－食中毒から感染症へ－◦マイペースの健康づくり ～健康生活へのヒント～◦栄養素の摂取量 多くてもいけない 少なくてもいけない

理 学 療 法 学 科◦飛び出せ！ 羽ばたけ！ 理学療法士！！

◦脳卒中－その時脳の中で何が起きているのか？

◦体を動かして 、
自分の心と体の変化を調べてみよう

作 業 療 法 学 科◦講義：認知症予防と作業療法◦先輩による実習体験「ウォーキング 、散歩の効果」◦先輩による実習体験「私たち人間は作業的存在」ってホントかな？？

◦講義：高齢化社会における作業療法・福祉用具◦先輩による実習体験「触れてみよう福祉用具」◦先輩による実習体験「OTが作るスプリントって何？」◦講義：作業療法士に必要な上肢の解剖学◦先輩による実習体験「上肢の骨格筋を学んで、触ってみよう！」◦先輩による実習体験「メンタル系の作業療法評価って何？」看◦医学とファッション
◦大きくなーれ！ 子どもの体を知ろう◦実践シリーズ1!! 高齢者のレクリエーション◦訪問看護の歴史◦血圧測定◦活き活きリハビリ体験◦ウィルス感染症◦妊婦体験◦実践シリーズ2!! 風船バレー◦思ったよりも難しい「保育者」になりきる練習◦もし今 、小学校国語の物語教材を学ぶとしたら？

◦ネットで学ぼう 特別支援教育◦外国のこども病院における病児の遊びの現状― イギリスのHPS（ホスピタル・プレイ・スぺシャリスト）の研修から―◦こどもの言葉の秘密！！
◦大学の音楽の授業って！？

護

学

科

こども発達学科

ひ と 足 早 く 、気 分 は 大 学 生 ！！
1 入試ガイダンス！

2 体験講義！

3 キャンパスツアー！

▲パンフレットやホームページだけではわからな
い最新入試情報をいち早くゲット！！

▲体験講義で大学生気分を満喫！！最新設備を使った実技体験もあります 。

▲先輩たちが親切にエスコート 。きれいで充実したキャンパスをすみずみまでチェック！！

4 学食体験！

5 保護者説明会！

6 先生や先輩とトーク！

オープンキャンパスのココをチェック！！
□学風を確かめ 、相性を探る□図書館も忘れずひとめぐり□筆記用具など持ち物に注意□複数大学に行って比較する□なるべく少人数で参加する▲食にこだわる大学だから味にも自信！！先生
や先輩といっしょにランチタイム！

▲保護者のみなさまに 、本学の入試や就職サポート体
制、奨学金について説明をします。
（3月はありません）▲先生や先輩たちはみんな気さく 。どんな大学生
活を楽しんでいるか 、教えてくれるよ！！

『受験生応援プログラム』
BUNKYO Englishセミナー＆BUNKYOカフェ

8/27 土BUNKYO Englishセミナー
10：00～14：00～日本語禁止ルーム（GCC）で学内留学をしよう～

推薦入試直前講座：00
10/ 土 10
～12：30

文教模試2016～面接・小論文対策～～国際言語学科主催～〔サクセス国語・サクセス英語〕

8

BUNKYOカフェ
10：00～12：00

夢を叶えるヒントを見つけに行こう！

先輩とお茶しながらフリートーク：30
12/3 土 9～13
：15

文教大の攻略法を見つけよう！

『進学相談会』
2016年（平成28年度）【後期日程】北海道文教大学のブースへ、ご相談にお越しください。
入退場自由、入場無料です。
月
7

8

日

曜日

時間

地区

15

金

15：00 ～18：00

苫小牧

苫小牧ホワイトパークサンシャイン

20

水15：30 ～18：00

札幌

さっぽろ芸術文化の館

22

月

15：00 ～18：00

旭川

旭川グランドホテル

23

火15：00 ～18：00

北見

24

水

15：00 ～18：00

25

木

15：00 ～18：00

月

日

曜日

時間

地区

4

火

15：30 ～18：00

函館

ベルクラシック函館

会場
ホテル日航ノースランド帯広

6

木15：30 ～18：00

帯広

11

火

15：30 ～18：00

旭川

アートホテルズ旭川（旧ロワジールホテル旭川）

ホテルベルクラシック北見

12

水15：30 ～18：00

北見

ベルクラシック北見

釧路

釧路市観光国際交流センター

14

金15：30 ～18：00

釧路

釧路センチュリーキャッスルホテル

函館

ベルクラシック函館

4

金

16：00 ～17：30

札幌

アパホテル&リゾート札幌

26

金15：00 ～18：00

札幌

札幌パークホテル2

金15：30 ～18：30

秋田

アルヴェ

10

7
8

月

15：00 ～18：00

旭川

旭川グランドホテル

火15：00 ～18：00

苫小牧

グランドホテルニュー王子

火16：00 ～17：30

紋別

紋別市スポーツセンター

水15：00 ～18：00

函館

ベルクラシック函館

木

15：00 ～18：00

新札幌

ホテルエミシア札幌

5

月

15：30 ～18：30

青森

青森国際ホテル

6

火

15：30 ～18：30

八戸

八戸プラザアーバンホール

9

金

15：00 ～18：00

帯広

ホテル日航ノースランド帯広

月

15：00 ～18：00

小樽

グランドパーク小樽

木

15：00 ～18：00

室蘭

蓬崍殿

月

15：00 ～18：30

仙台

ホテルメトロポリタン仙台

11

金

15：00 ～18：00

札幌

札幌パークホテル

火

10：30 ～15：00

旭川

旭川大雪アリーナ

14

月

15：00 ～18：00

北見ホテルベルクラシック北見

火15：00 ～18：00

新札幌

ホテルエミシア札幌

火15：00 ～18：00

釧路

釧路市観光国際交流センター

水15：00 ～18：00

苫小牧

グランドホテルニュー王子

火16：00 ～18：30

札幌

ガトーキングダムサッポロ

木

13：00 ～18：00

帯広

ホテル日航ノースランド帯広

16

水15：00 ～18：00

帯広

ホテル日航ノースランド帯広木

15：30 ～18：30

盛岡

ホテルメトロポリタン盛岡本館

17

木

15：00 ～18：00

新札幌

ホテルエミシア札幌

16

金

15：30 ～18：30

山形

山形国際ホテル

9

金

15：30 ～18：00

札幌

さっぽろ芸術文化の館

26

月

13：00 ～18：00

札幌

札幌パークホテル28

水15：50 ～

網走

網走市総合体育館

12
9

会場

13
14
15

Ju n e 2016

9
11

10

15

12

33

学校法人

鶴岡学園

〒061-1449 恵庭市黄金中央5丁目196番地1
TEL（0123）34-0019 FAX（0123）34-0057
http://www.do-bunkyodai.ac.jp
E-mail:soumu@do-bunkyodai.ac.jp