国際トレンディ

国際会計教育基準審議会（IAESB）会議報告
ニューヨーク会議
国際会計教育基準審議会（IAESB：筆者が今回の会議から平松教授のテ筆者が出席した。本稿において、こInternational Accounting Education

クニカル・アドバイザーを務めていの会議の概要を報告する。

St
andardsBoard） は、 国際会計士る。

今回の議題のうち審議事項は、以連盟（IFAC）の中に置かれた職業会

I
AESBは2010年１月から各国際教下の四つであり、特に重要な議題は計士のための国際教育基準（IES：

育基準の改訂作業を行っており、そI
ES第８号の改訂及びフレームワー

Internati
onalEduc
ationSt
andardsforの主な改訂方針は規則主義から原則クの改訂であった。

Professi
onalAccountants）を審議・主義への変更である。

I
ES第８号の改訂について改訂版I
ESは、第８号を除き完成

フレームワークの改訂についてしており、各I
ESの発効日は下表の

2014年－2016年IAESB戦略と事議決する機関である。
日本からは、関西学院大学の平松一夫教授がI
AESBのパブリック・メとおりである。

業計画についてンバーとなっている。また、各ボー

ニューヨーク会議は、2014年６月

ドメンバーは１名のテクニカル・ア

21日から23日までの３日間、ニュージェクト説明についてドバイザーを参加させることができ、ヨーク市内のIFAC本部で行われ、なお、筆者はI
ES第８号の改訂に号

表

2014年－2016年作業計画－プロ



題

発効日

１

Ent
ryRequirement
stoProfessionalAc
countingEducati
onPrograms（Revised）
職業専門家会計教育プログラムへの参加要件（改訂）20
14年７月１日

２I
niti
alProfessi
ona
lDev
elopment
Technic
alCompetence（Revised）
当初の専門能力開発－技術的能力（改訂）2015年７月１日

３

I
ni
ti
alProfessio
nalDevel
opme
ntProfessi
onalSkills（Revised）
当初の専門能力開発－職業専門家としてのスキル（改訂）

2015
年７月１日

４I
ni
t
i
alProfessi
onalDev
elopment
Professi
onalValues,Ethi
cs,andAtti
tudes（Revised）
当初の専門能力開発－職業専門家としての価値観、倫理、及び心構え（改訂）

20
15
年７月１日

５Ini
ti
alProfessi
onalDeve
lopme
nt
Pr
acti
c
alExperi
ence（Revised）
当初の専門能力開発－実務経験（改訂）2015年７月１日

６

I
ni
ti
a
lProfessi
onalDevelopment
Assessme
ntofProfessi
onalCompetence（Revised）
当初の専門能力開発－職業専門家としての能力の評価（改訂）2015
年７月１日７Continui
ngProfessi
onalDevelopment（Redrafted）
継続的専門能力開発（再起草）20
14年１月１日

ProfessionalCo
mpetencef
orEngagementPartnersResponsiblef
orAudit
sofFi
nancialStatements
８ （Revised）
財務諸表の監査を担当する業務執行社員の職業専門家としての能力（改訂）未定（注）表題の日本語は仮訳である。
会計・監査ジャーナル

No.
712 NOV. 201459

●法令・その他係るタスクフォース （TF） のメン

I
ES第８号は、2013年12月に再公IES第８号の目的及び要求事項バーであるため、I
ES第８号の改訂開草案が公表され、2014年４月17日



業務執行社員の役割を果たす職に係るTFにおける検討会にも参加までコメントが募集された。

した。

I
FAC加盟団体や会計事務所など業専門家としての能力を身に付けるために達成すべき学習成果を定27の団体及び個人からコメントが提めた表Aの内容

出され、日本公認会計士協会からも会議の１日目及び２日目の議論をコメントを提出した。今回のI
AESB踏まえ、会議の最終日に提出された

I
ES第８号は財務諸表の監査を担

会議では、提出されたコメントの分目的、要求事項及び表Aの案は次の当する業務執行社員の職業専門家と析結果を踏まえ、主に以下の項目にとおりである。

しての能力を取り扱う基準である。

ついて検討が行われた。

１

I
ES第８号の改訂について

目 的ESの目的は、職業会計士が業務執行社員の役割を果たすために実証する職業専門家としての能力を確立することで 本Iある。
要求事項
FAC加盟団体は、業務執行社員の役割を果たす職業会計士に対して、その役割に必要とされる職業専門家としての能力
 Iを維持し、さらなる能力開発を行うためのCPDを実施することを要求しなければならない。
FAC加盟団体は、業務執行社員の役割を果たす職業会計士に対して、表Aに掲げる学習成果を達成することにより実証 Iされる職業専門家としての能力を維持し、さらなる能力開発を行うことを要求しなければならない。
表A：業務執行社員の職業専門家としての能力に係る学習成果
能力分野

学習成果

技術的能力
監

査

 重要な虚偽表示のリスクの識別及び評価を主導する。
ⅱ 重要な虚偽表示のリスクへの対応を評価する。
ⅲ
監査が、適用される監査基準（例：ISA）及び関連法令に従って実施され、文書化されたかを評価する。
ⅳ 適切な監査意見を形成し、関連する監査報告書を作成する。
 財務会計及び報告事業体が全ての重要な点において、適用される財務報告の枠組み及び規制的な要求事項に従って財務諸表を作成したかどうかを評価する。
ⅱ
適用される財務報告の枠組み及び規制的な要求事項に準拠した財務諸表における取引及
び事象の認識、測定、表示及び開示を評価する。
ⅲ 経営者が行った公正価値の見積りを含む、会計上の見積りを評価する。
ⅳ
事業の性質、事業環境、事業体が継続企業として存続する能力に関連して、財務諸表の合理性を評価する。
ガバナンス及びリスク  事業体の財務諸表に影響を及ぼす重要な虚偽表示のリスクを識別するため、企業統治体制及びリスク評価プロセスを評価する。
管理



事業環境



監査のリスク評価の情報伝達に用いられる市場、競争、製品技術及び環境要求事項等を含む（が、これに限られない）業界、規制、及びその他外部要因を分析する。

税金

 税金に関連した財務諸表の重要な虚偽表示のリスクに対応するために実施した手続を評価し、手続の結果が監査のその他領域に及ぼす影響を評価する。

情報技術T）環境
 財務諸表に関係する統制及び監査の方針への影響を特定するため、情報技術（Iを評価する。

事業に関する法令



資金調達及び財務管理

 事業体が利用できる様々な資金調達源及び事業体が利用する金融商品を評価し、監査の方針への影響を評価する。
ⅱ
 事業体のキャッシュ・フロー、予算、及び予測、並びに必要運転資本を監査証拠の源泉として評価する。

監査の方針への影響を判定するため、識別された違法行為又はその疑いを評価する。

職業専門家としてのスキル

知 的

60 会計・監査ジャーナル 監査の間、代替案を考慮し、結果を分析するために、質問、要約、及び論理的思考、並びに批判的分析を用いて監査上の論点を解決する。

No.
712 NOV. 2014

●法令・その他



対人関係及びコミュニ  事業体の経営者及び統治責任者に対し、見解を効果的に伝える。
ⅱ 適切な形式のコミュニケーションにより対立を解決する。
ケーション

ⅲ 適宜相談しながら、監査上の論点を解決する。
 人 的


ⅱ
ⅲ


 組織的



生涯学習を推進、実施する。
監査チームの助言者又は指導者として行動する。
監査チームの手本となるように行動する。

監査チームにおいてリーダーシップを発揮し、プロジェクト管理を行うことで監査業務を管理する。
ⅱ
専門家を含む監査チームが全体として監査を実施する適切な能力を有するかどうか評価する。

職業専門家としての価値観、倫理、及び心構え
公共の利益へのコミッ トメント



監査の品質並びに公共の利益、専門職、及び社会全体への影響を評価する。

職業専門家としての懐  監査の計画及び実施並びに監査意見の基礎となる結論への到達に当たり、懐疑的思考及び職業会計士としての判断を適用する。
疑心及び職業専門家としての判断
倫理原則

 監査に関連して、誠実性、客観性、職業専門家としての能力、及び正当な注意、秘密保持、並びに職業会計士としての行動の倫理原則を倫理的ジレンマに適用し、適切な解決策を判断する。
ⅱ 監査中に生じ得る客観性及び独立性に対する脅威を評価し対応する。
ⅲ 関連する法律上の要求事項に従い、事業体の機密情報を保護する。
（注）上記の目的、要求事項及び表Aの日本語は仮訳である。

2013年12月に公表されたI
ES第８体のコメントを踏まえ、能力分野

号再公開草案からの修正点は以下の知的から移動した。

とおりである。

I
PDに関する基準であるI
ES第２・２

フレームワークの改訂について能力分野の名称を「財務諸表号、第３号及び第４号の表Aでは、現在のフレームワーク（IESの基の監査」から「監査」に改めた。

各能力分野の多くで基礎又は中級の礎をなす概念を定めたもの）はI
ES

能力分野の学習成果の数を、習熟度が求められているが、I
ES第改訂前の2009年に作成されたもので監査手続の段階を意識して10項目

８号は業務執行社員の役割を果たすあり、改訂版IESと整合しない点がから４項目に減らし、削除した項

職業専門家としての能力に関する基ある。このため、改訂版IESとの整目を説明資料に記載することとし準であるため、全ての能力分野につ合性を持たせるようにフレームワーた。

いて上級の習熟度が要求されている。 クを改訂することが本プロジェクト・の目的である。

学習成果の記載に使用される動2012年８月に公表されたI
ES第８号

詞の種類を減らした。例：assess

改訂版の公開草案では、表Aに、各フレームワークは短期間のうちにとevaluat
eはevaluateに統一した。

能力分野の最低限の習熟度は上級で頻繁に改訂する性質のものではない

各監査手続における専門家の利ある旨が記述されていたが、2013年と考えられているため、今回の改訂用については、各能力分野で個々12月に公表された再公開草案においはフレームワークの全面的な改訂をの専門家の名称を記載するのではては最低限の習熟度に係る記述は削意図したものではなく、改訂版IESなく、上記の表Aの能力分野の除されていた。しかし、今回の会議と概念や使用されている用語を整合ⅱ のように一括して専門学習成果

において、IES第８号改訂版再公開させるための修正に限られる。

家と記載し、各専門家の具体例に草案に寄せられたコメントも踏まえ、本会議において決議されたフレー

ついては説明資料に記載すること上級の習熟度が求められる旨をI
ES

ムワークの改訂に係る重要な項目はとした。

第８号の説明資料に記載することと以下のとおりである。

・・・ⅲ
表Aの能力分野の学習成果

なった。

は、日本公認会計士協会ほか１団
会計・監査ジャーナル

No.
712 NOV. 201461

●法令・その他

職業会計士の定義について

世界における思想、論点、対照的I
AESBでは、職業会計士の定義をな経済的、政治的及び社会的勢力

国際会計士倫理基準審議会（IESBA：の広範性の感覚であるが、これら

I
nt
er
nat
i
onalEthicsStandar
dsBoardf
orAcc
ountants）や国際監査・保証基準審議会 （IAASB：I
nter
nat
ionalに限らない。
及び異なる状況の中で獲得するこndar
dsAuditing and Assurance Staとができる。一般教育は、職業専

Board）とは別に定めることとした。

門家会計教育プログラムに参加す

その定義は次のとおりである。

る前に始まり、 IPD及びCPDへと職業会計士は、会計における職業専拡張する。 I
PD及びCPDは一般教門家としての能力を達成、実証、及育の基礎の上に構築される。

び維持し、倫理規程により拘束される個人である。

今回の会議では以下の構成のフレー
ムワークの修正案が提案され、第３

従来はI
PDに 関 す る 基 準 で あ る編及び第４編並びに付録の取扱いがI
ES第３号の要求事項の中で言及さ検討された。その結果、付録２の習れていた一般教育について、IPDに熟度の表について、IES第２号、３関する基準の中ではなく、フレーム号、４号及び８号の基準に含まれてワークの中で言及することとした。

いる習熟度の表と重複するが、IES

フレームワークの改訂版の一般教育の全体構成を知らない初めての読者に関する記載案の仮訳は以下のとおにとってはフレームワーク内で表をりである。

参照できた方が便利であることから、一般教育は、基本的な知識、ス

キル、及び心構えを開発する幅広削除しないこととした。
■

第１編－序説、目的、及び範囲

・第２編－教育概念

・第３編－I
AESB公表物・第４編－I
FAC加盟団体の義務

・

付録１：I
AESBの起草時の約の職業専門家会計教育プログラムへの参加の準備となり、生涯学習及び能力開発を支援するものである。

束事

一般教育は、職業会計士志望者

及び職業会計士が、効果的に考え意思疎通を図り、職業専門家としての能力を実証するために、技術的能力、職業専門家としてのスキル、並びに職業専門家としての価値観、倫理、及び心構えを統合することを助ける。一般教育に含み得るトピックの例は、 思想の流れや歴史上の出来事の理解、 今日の世界における異なる文化、 フレームワークの構成
・

い教育である。一般教育は、個人

No.
712 NOV. 2014

フレームワークの構成について

一般教育に係る記載について

62 会計・監査ジャーナル

一般教育は数多くの異なる方法

・

付録２：習熟度の記述
フレームワーク改訂版の公開草

案についてフレームワークの改訂に当たっては、フレームワーク改訂版の公開草案を2014年７月に公表し、コメントを90日間募集することとなった1。

３

2014年－2016年IAESB戦略と事業計画について「2014年－2016年IAESB戦略と事

●法令・その他業計画」（SWP：StrategyandWork

重点戦略／活動及びプロジェクト

優先順位完了予定日Plan）については、本年５月下旬に



メールで行われた電子投票にて、全IES第８号の改訂進行中

2
0
1
4
年Q４

員一致で承認されていたが、今回の既存IESの見直しと追加IESの検討

実施決定

20
1
6
年Q４

フレームワークの改訂進行中

2
0
1
5
年Q２

作成すべき指針の洗い出し

実施決定

201
4
年Q４

会議において改めて採決が行われ、満場一致で承認された。
「2014年－2016年IAESB戦略と事業計画」における「IAESBの活動とプロジェクト」は以下のとおりである。

４2014年－2016年作業計画－
プロジェクト説明について「2014年－2016年IAESB戦略と事業計画」のプロジェクトは、以下の

IESの設定改訂版IESの実施支援と指針作成



学習成果アプローチの指針

目標

201
5
年Q４



I
ES第８号のI
EI
P

目標

201
5
年Q４



I
ES第１号のI
EI
P

目標

201
5
年Q４



国際教育実践意見書（IEPS）第１号の改訂

目標

20
1
6
年Q２



I
EPS第３号の改訂

目標

未定



改訂版I
ESの影響評価
実施決定

20
1
5
年Q２

ベースライン設定、グッド・プラクティスと乖離の識別（注）「目標」は、「進行中」と「実施決定」のプロジェクトが完了した場合に着手する。

４つが設定され、作業グループ長があらかじめ決められた。

（国際会計教育基準審議会 テクニ５その他カル・アドバイザー椎名弘）

継 続 的 品 質 改 善 （CQI： Con-tinuousQualityImprovement）
施 行 後 レ ビ ュ ー （Postimple-

会議の最終日にI
ESの2014年版ハ〈注〉

ンドブックが配布された。I
ESのハ１

公開草案は2014年７月23日に

ment
ationreview）

ンドブックは４年ぶりの刊行であり、I
FACウェブサイト上で公開され、

学習成果の指針

PDF版のハンドブックのダウンロー10月27日がコメント期限となった。

実施指針

ドもI
FACのウェブサイトにおいて（http://www.
ifac.
org/publ
ic
ations

今回の会議では、各プロジェクト同日開始された。収録基準日と発効

resources/proposedfr
ameworkinについて、いつまでに誰が何をどの日の関係上、I
ES第１号から第６号

ter
nati
onale
duc
ati
onst
andar
ds
20

ように行うかについての概括的な検については新旧両方の基準が収録さ14）討が行われた。

れ、既に発効しているI
ES第７号は次回のI
AESB会議の議案となるプ現基準のみが収録されている。新旧

ロジェクトの詳細計画案を作成するの基準を読み比べ、基準改正の趣旨ための準備として、参加者は４つのを知るためにはよい資料である。

グループに分けられ、30分ずつ２つご興味ある方はI
FACのウェブサのプロジェクトのセッションに参加

イトからダウンロードして一読するし、グループ長から説明を聞き意見ことをお勧めする。

を聴取された（その後の全体会議の場で各グループの意見の共有が図ら６

今後の会議予定についてれた）。
2014
年10月29日～31日（ニューヨーク）
来年は今年と比べて会議の回数を１回減らし、年２回、４月と10月の開催となる予定である。

会計・監査ジャーナル

No.
712 NOV. 201463