設置の趣旨等を記載した書類（目次）1． 設置の趣旨及び必要性

P. 2

2． 学部・学科等の特色

P. 16

3． 大学、学部・学科等の名称及び学位の名称

P. 18

4． 教育課程の編成の考え方及び特色

P. 18

5． 教育方法、履修指導方法及び卒業要件

P. 32

6． 多様なメディアを高度に利用して、授業を教室以外の場所で履修させる
場合の具体的計画

P. 41

7． 実習の具体的計画

P. 42

8． 企業実習（インターンシップを含む。）や海外語学研修等の学外実習を実施する場合の具体的計画

P. 44

9． 取得可能な資格

P. 46

10． 入学者選抜の概要

P. 46

11． 教員組織の編成の考え方及び特色

P. 51

12． 研究の実施についての考え方、体制、取組

P. 55

13． 施設、設備等の整備計画

P. 56

14． 管理運営

P. 59

15． 自己点検・評価

P. 61

16． 情報の公表

P. 63

17． 教育内容等の改善を図るための組織的な研修等

P. 65

18． 社会的・職業的自立に関する指導等及び体制

P. 67

19． 薬学に関する学部を設置する場合の追加説明

P. 69-設置の趣旨（本文）-1-

国際医療福祉大学成田薬学部の設置の趣旨等を記載した書類
１．設置の趣旨及び必要性（１）本学の沿革
国際医療福祉大学（以下、「本学」という。
）は、教育基本法及び学校教育法に基づき、保健医療福祉に関する理論と応用の教授研究を行い、幅広く深い教養及び総合的判断力を培い、豊かな人間性を涵養し、保健医療福祉に関する指導者とその専門従事者を育成するとともに、学術文化の向上と国際社会及び保健医療福祉に貢献する有能な人材を育成することを目的としている。
上記目的を達成するため、本学には保健医療学部（看護学科、理学療法学科、作業療法学科、言語聴覚学科、視機能療法学科及び放射線・情報科学科）、医療福祉学部（医療福祉・マネジメント学科）、薬学部（薬学科）【以上、栃木県大田原市】、医学部（医学科）、成田看護学部（看護学科）、成田保健医療学部（理学療法学科、作業療法学科、
言語聴覚学科、放射線・情報科学科及び医学検査学科）【以上、千葉県成田市】、赤坂心理・医療福祉マネジメント学部（心理学科及び医療マネジメント学科）【東京都港区】、
小田原保健医療学部（看護学科、理学療法学科及び作業療法学科）【神奈川県小田原市】、
福岡保健医療学部（看護学科、理学療法学科、作業療法学科、言語聴覚学科及び医学検
査学科）、福岡薬学部（薬学科）【福岡県大川市】を置き、学則に定めている。
併せて、国際医療福祉大学大学院（以下、「本大学院」という。）大学院医学研究科、医療福祉学研究科、薬学研究科及び薬科学研究科を設置し、各キャンパスに附属図書館を置く。さらに、国 際 医 療 福 祉 総 合 研 究 所 及 び 国 際 医 療 福 祉 大 学 ゲ ノ ム 医 学 研 究
所 を 置 き 、 附 属 施 設 と し て 国 際 医 療 福 祉 大 学 病 院 （ 栃 木 県 那 須 塩 原 市 ）、 国 際
医 療 福 祉 大 学 塩 谷 病 院 （ 栃 木 県 矢 板 市 ）、 国 際 医 療 福 祉 大 学 成 田 病 院 （ 千 葉 県
成 田 市 ）、国 際 医 療 福 祉 大 学 市 川 病 院（ 千 葉 県 市 川 市 ）、国 際 医 療 福 祉 大 学 三 田
病 院（ 東 京 都 港 区 ）、国 際 医 療 福 祉 大 学 熱 海 病 院（ 静 岡 県 熱 海 市 ）、国 際 医 療 福祉 大 学 ク リ ニ ッ ク（ 栃 木 県 大 田 原 市 ）、国 際 医 療 福 祉 大 学 健 康 管 理 セ ン タ ー（ 千葉 県 成 田 市 ）、介 護 老 人 保 健 施 設 マ ロ ニ エ 苑（ 栃 木 県 那 須 塩 原 市 ）、に し な す の
総 合 在 宅 ケ ア セ ン タ ー（ 栃 木 県 那 須 塩 原 市 ）及 び 塩 谷 看 護 専 門 学 校 を 設 け 、地域の医療福祉に貢献し、かつ学生の臨床実習の中心として機能している 。
本学は、栃木県大田原市に 1995（平成 7）年 4 月、ヘルス・プロフェッションの領域を網羅した 4 年制の総合大学として誕生した大学であり、病める人も障害を持つ人も健常な人も互いを認め合って暮らせる「共に生きる社会」の実現を大学の理念に掲げ、次の 3 つを本学の基本理念としている。
①

人間中心の大学であること②

社会に開かれた大学であること③

国際性を目指した大学であること-設置の趣旨（本文）-2-

また、教育理念として｢人格形成｣、｢専門性｣、｢学際性｣、｢情報科学技術｣、｢国際性｣、｢自由な発想｣、｢新しい大学運営｣の 7 つを掲げ、21 世紀の高齢化社会を踏まえて、高度で専門的な知識を有し、かつ総合的に医療福祉を把握しうる専門職の育成を目指して開学した。その後、組織を拡充しながら教育研究機能の充実を図ってきたところである。現在、全国 5 つのキャンパスに 10 学部 26 学科と大学院、2 つの別科を設置する医療福祉の総合大学として、医療福祉分野の人材育成に努めている。
開学以来、看護師、保健師、助産師、薬剤師、理学療法士、作業療法士、言語聴覚士、視能訓練士、診療放射線技師、臨床検査技師、社会福祉士、精神保健福祉士、介護福祉士、臨床工学技士、診療情報管理士、認定心理士、臨床心理士など約３万人の医療福祉専門職が社会に巣立っている。なお、2023（令和 5）年 3 月からは医師を本学より輩出している。
本学の学部の主な沿革は以下のとおり。
1995(平成 7)年

４月

国際医療福祉大学開学・保健学部（現：保健医療学部）開設（大田原キャンパス）1997(平成 9)年

４月

医療福祉学部開設（大田原キャンパス）2005(平成 17)年４月

薬学部 4 年制開設（大田原キャンパス）リハビリテーション学部（現：福岡保健医療学部）開設（大川キャンパス）2006(平成 18)年４月

薬学部を 6 年制に移行
小田原保健医療学部開設（小田原キャンパス）2009(平成 21)年

４月

福岡看護学部（福岡天神キャンパス）開設※2021（令和 3）年 4 月に福岡国際医療福祉大学に移管

2016(平成 28)年４月

成田看護学部･成田保健医療学部開設（成田キャンパス）2017(平成 29)年

４月

医学部開設（成田キャンパス）2018(平成 30)年４月

赤坂心理・医療福祉マネジメント学部開設(東京赤坂キャンパス）

2020(令和 2)年４月

福岡薬学部開設（大川キャンパス）2023(令和 5)年

４月

福岡保健医療学部 看護学科開設（大川キャンパス）（大学院）
実践的な教育・研究環境が整った本学は、学部開設から 4 年後の 1999(平成 11)年 4
月に国際医療福祉大学大学院医療福祉学研究科保健医療学専攻（修士課程）を開設し、2 年後の 2001(平成 13)年 4 月には同研究科保健医療学専攻（博士課程）及び同研究科
医療福祉経営専攻（修士課程）を開設し、2007(平成 19)年 4 月には同研究科臨床心理学専攻（修士課程）を開設した。

-設置の趣旨（本文）-3-

また、2010(平成 22)年 4 月には大学院薬科学研究科医療・生命薬科学専攻（現生命薬科学専攻）（修士課程）を、2012(平成 24)年 4 月には大学院薬学研究科医療・生命薬学専攻（博士課程・4 年制）を開設した。さらに、2018(平成 30)年 4 月には、大学院の重要性に鑑み、学年進行中の医学部を基礎とする医学研究科公衆衛生学専攻(修士課程)及び医学専攻(博士課程)を開設し、研究力の強化を図った。
薬学部出身者が生涯に渡って幅広い薬学的関心を維持することが求められる中で本大学院は、仕事を持つ社会人にも十分な研究環境を提供できるよう様々な配慮がなさ
れ、主な授業を平日の夜間と土曜日の日中に配置する等、臨床の現場で働きながら学位取得を目指せるように教育運営を行っていることが特徴である。
本大学院は、多様化する保健医療福祉分野の需要に対応できる、国際性を身につけた指導的な専門職業人の養成を実現すべく、年齢を問わず、また学生であるか社会人であるかを問わず生涯にわたって学習の機会を提供し、このような社会的な需要に応える教育を展開している。
（附属病院・臨床医学研究センター）
一方で、実務経験を積み、技能を向上させるのみならず、医療チームの一員として主体性を持ち積極的に参加することができるよう、本学は医学部を設置する以前から、附属病院を逐次整備している。2020(令和 2)年 3 月には、千葉県成田市に 6 つ目の附属病院となる高度先進医療を提供できる「世界基準のハブ病院」をめざした国際医療福祉大学成田病院を開設している。
また、6 つの附属病院に加え、臨床医学研究センターとして位置づけている関連医療施設及び福祉施設を数多く配置して学生の早期体験実習や臨床実習を行っている。早期体験実習や臨床実習に当たっては、本学とともにこれらの関連医療機関及び福祉施設も共通の意識を持って「チーム医療・チームケア」の教育を実践するなど、緊密に連携している。つまり、本学は従前より薬学教育モデル・コア・カリキュラムで求められている「多様な場や人をつなぎ活躍できる医療人の養成」が可能な環境が既に整っていると言える。
こうした臨床に則した姿勢が社会から評価され、本学の卒業生の就職率は全学科毎
年おおむね 100％である。
（資料１）（国際活動）
今後の医療人養成において、国際性を涵養し、国際的な動向から医療等の課題を抽出する能力が求められる中で、本学は、国際的センスを備え、いかなる国の人々とも伸び
伸びと協働できる真の国際人を育成する「国際性を目指した大学」を基本理念の一つとしており、留学生の積極的な受入れの他、国際貢献できる医療福祉専門職の育成を視野-設置の趣旨（本文）-4-

に入れ、韓国・中国・台湾・ベトナム・タイ・オーストラリアなどにおける学生の海外研修を毎年行ってきており、今後もグローバル化に対応できる人材育成を目指していくこととしている。
また、開学以降長年にわたり、東南アジアを中心とした医療福祉分野での人材育成に貢献してきており、中国リハビリテーション研究センターとは本学教員の派遣や留学生の受入れ、ベトナム南部の拠点病院である国立チョーライ病院とは、身体障害者支援センター設立への支援や、研修医の受入れ等を通じて、密接な協力関係を構築してきた。
2018(平成 30)年 10 月には、本学とチョーライ病院と共同で、同院の隣接地に、ベトナ
ム初の健診専門施設である「ドック健診センター（HECI）」を開設した。さらに、アジア諸国からフルスカラシップによる奨学生の受入れを毎年実施してきたが、2017（平成 29）年 4 月成田キャンパスに開設した医学部では、定員 140 人のうち 20 人を外国人学生枠とし、アジアを中心とした海外国立医科大学から推薦を受けた者についても
医学部奨学留学生として受入れている。これらの医学部奨学留学生には、生活費や授業料など 1 人当たり 6 年間総額 3,000 万円の奨学金を供与しており、将来彼らが医療分野におけるリーダーとして母国に貢献することを期待している。
この他、2016（平成 28）年の国際医療シンポジウムの開催や 2018（平成 30）年及び 2023（令和 5）年の国際医学教育シンポジウムの開催などを通じ医療環境整備や医療福祉分野での人材育成に係る新たな支援等の準備を進めるなど、多彩な活動を展開している。
現在、ASEAN 諸国を中心とした 19 の国や地域の 40 機関の大学や医療福祉施設と学術交流協定を締結している。（資料２）（２）成田薬学部設置の趣旨及び必要性
1）成田薬学部設置の必要性（本学の教育理念）
本学は、開学以来、病気や障害を持つ人も健常な人もお互いを認めあう「共に生きる社会」の実現を大学の理念に掲げ、また21世紀の健康、医療、福祉を担うことができ、広い視野と国際性を身につけた人材の育成を教育目標としている。この理念・目標は、2015（平成27）年9月25日に国連総会で採択された2030（令和12）年までに達成すべき国際目標である「持続可能な開発目標(Sustainable Development Goals：
SDGs）」の「誰一人取り残さない（leave no one behind）」という基本理念とも一致するものであり、17の国際目標の達成にも寄与するものと言える。
（本学専門職教育の特色）
本学は、従前より実践的な専門職教育に全学で取り組んでおり、職能に直結する実習教育を重視し、さらに医療福祉の総合大学であること、関連医療施設及び福祉施設-設置の趣旨（本文）-5-

を有していることから「多様な場や人をつなぎ活躍のできる医療人の養成」を目指し、少人数制での細やかな教育を実践してきている。具体的には、本学は従前より１年次に外部機関に加え本学の関連医療施設及び福祉施設を利用した「早期体験実習」を取り入れるなど、臨床実習を体験する前の早い時期に病気や障害を抱える人と触れ合う環境を整えている。
加えて、語り合う体験を通して、様々な人々が共に生活する社会を学生に実感させること、英語による医療コミュニケーションの実践など大学における知識・理論の講義と臨床現場での臨床実習を一体化させることなど人として成長を促す教育にも取り組んでいる。
さらには、多職種連携・協働やチーム医療・チームケアの一層の成熟を目指して、本学では従前より関連医療施設等と医学部・看護学部・保健医療学部などと連携した独自のカリキュラムを構築し、いわゆる関連職種連携教育を取り入れた教育研究活
動に取り組んでいる。
（本学薬学部教育の特色）
上記のような本学の専門職教育の特色を生かしつつ、既設の薬学部（薬学部、福岡薬学部）においては、薬学の基礎から臨床応用までの講義、実習・演習を有機的に構成したカリキュラムによる教育に加え、関連職種連携ワークや関連職種連携実習等
といった本学の医療福祉系学部との共通カリキュラムを通して対人援助職としての医療人教育を行っている。
さらに、本学の関連医療施設及び福祉施設における臨床実習により、高度な専門性を備え、医療人としてチーム医療に貢献できる人間性、社会性、国際性豊かな薬剤師を養成する全人教育を行っている。つまり、本学薬学部においては、単なる知識の詰込みではない、多職種の卒前段階の教育の水平的な協調を進めると同時に、医療人として価値観を共有した薬学教育モデル・コア・カリキュラムの柱である「多様な場や人をつなぎ活躍できる」人材育成を行っている実績がある。
（本学薬学部の実績）
近年は、医療技術の高度化や社会の変化に対応して、薬剤師の求められる分野も拡大しており、いわゆる臨床試験における治験コーディネーター（CRC）や専門的知識が豊富な医療情報担当者（MR）、がん、糖尿病、感染症などの専門知識を必要とす
る薬剤師、さらには環境衛生分野などでも薬学の専門家が求められている。
本学薬学部においては、これからの時代の要請に応えるべく、教職員構成においても官公庁や企業、病院等の様々な実践的な現場において第一線で活躍していた専門家を迎えるなど、カリキュラムに工夫を加えている。その結果、本年で19年目を迎える実績を有している本学薬学部は、開設から現在に至るこの間に教育実績を着実に-設置の趣旨（本文）-6-

積み上げ、特に2011（平成23）年度卒業生以降、6年制課程となってからの薬学部の国家試験合格者についても1,600人を超え、これまで多くの質の高い薬剤師を輩出している。
（成田薬学部設置の意義）
本学成田薬学部は、「病気や障害を持つ人も健常な人もお互いに認めあい共に生きる社会の醸成に貢献し、地域医療を支え人々の健康を守る・生活の質を向上させる」という高い志と倫理観をもった薬剤師を育成することとしており、薬剤師偏在や病院薬剤師不足に直面している地域保健医療体制整備の観点からも、成田市に薬学部を設置することの意義は大きい。
新設の成田薬学部においては、以下に掲げる教育理念と教育目的（ディプロマ・ポリシー）を踏まえ、キャンパスに隣接した地域の中核医療を担う国際医療福祉大学附
属成田病院や成田市薬剤師会等の地域の薬剤師会との緊密な連携を通じて、薬学教
育・研究を地域で実践的に推進することとしており、多様な場や人をつなぎ活躍できる対人援助能力に優れた薬剤師を養成することにより、成田市のみならず隣接した市
町村住民の健康増進に寄与し、地域の活性化に貢献することも期待される。
① 教育理念前述のとおり、本学は、「共に生きる社会」の実現を建学の精神とし、次の3つを基本理念として医療福祉専門職の養成を行ってきた。
ア．人間中心の大学であること
イ．社会に開かれた大学であること
ウ．国際性を目指した大学であること
そして、本学は教育理念として「人格形成」、「専門性」、「学際性」、「情報科学技術」、「国際性」、「自由な発想」、「新しい大学運営」の7つを掲げている。成田薬学部の設置に当たっては、この建学の精神・基本理念・教育理念に基づき、地域医療に貢献する薬剤師、及び国際的に貢献できる薬剤師の育成を目指し、教育を実施する。
② 教育目的（ディプロマ・ポリシー）
DP1：薬学に関する基礎及び専門的な知識・技能をバランスよく有している。
DP2：問題の発見から解決までの一連のプロセスの中で、必要な情報を収集し、科学的根拠に基づき論理的に考え行動できる。
DP3：医療人を目指す者として、人間理解、国際的感覚を養い、相手に寄り添った
コミュニケーションを実施できる。
DP4：薬剤師を目指す者として、使命感・倫理観・責任感を養い、他職種との連携を通して薬剤師の役割を理解、実践できる。
DP5：保健・医療・福祉について、日本にとどまらず世界の情勢を広く理解し、地-設置の趣旨（本文）-7-

域に貢献する姿勢と実践能力を有している。
DP6：医療の担い手を目指す者として、幅広い教養と豊かな人間性を育み、生涯にわたって自他ともに研鑽しあえる姿勢及び意欲を有している。
DP7：生命科学的知識及び研究マインドを基に、薬物療法を実践する能力を有している。
（成田薬学部教育の特色）
成田薬学部については、本学がこれまで設置し発展させてきた薬学部（大田原）、
福岡薬学部（大川）と次の３点で際立った特色を有している。
①国際性②シミュレーションセンター及び他職種連携教育③病院隣接立地
まず、国際都市である成田市に位置することから、海外からの多数の留学生受入れ、必修科目の海外研修など、成田キャンパス全体が正課や課外活動、大学生活などのあらゆる面で国際性を常に意識した環境になっており、国際的視点をもった医療人材の育成が教育目標の一つとなっている。成田キャンパスには、百数十名の留学生がおり、しかも彼ら彼女らも医療職を目指して学びを進めている。このような医療福祉系
国際キャンパスは成田キャンパスの大きな特色であり、学生に国際的視点を根付かせる大きな縁となっている。
また、成田キャンパスには世界最大規模のシミュレーションセンターが設けられており、これらの施設の利用を通じての学びが、学生が薬学という限られた領域を超えて医療全体を理解する助けとなる。薬剤師法第１条では、「薬剤師は、調剤、医薬品の供給その他薬事衛生をつかさどることによって、公衆衛生の向上及び増進に寄与し、もつて国民の健康な生活を確保するものとする。
」とされており、薬剤師は専
門知識を通じて国民の健康な生活確保に寄与することが求められている。本学では自らの専門領域に限定するのではなく、他職種との連携を通じて医療という大きな枠組みの中で自らの専門領域を見つめなおすことを常に求めており、成田薬学部においても同様である。シミュレーションセンターはその大きな舞台装置の一つとなる。加えて、成田キャンパスには、既に医学部、看護学部、保健医療学部が設置されており、それらの学部学生とともに「関連職種連携教育」の授業を履修することとなる。将来的に同じ医療現場で働く複数の職種の学生が同じ授業を受けることは、本学の他キャンパスでも既に行われていることではあるが、とりわけ医学部生らとともに学び、ともに学生生活を過ごすことは医療全体の視点を持った薬剤師の育成に寄与するものと考えている。

-設置の趣旨（本文）-8-さらに、成田薬学部の学生は、３年次から国際医療福祉大学成田病院に隣接する校舎若しくは近隣の校舎で学ぶこととしている。薬学部の就学期間が延びたことなどもあり、薬学部の退学率や留年率は以前と比べて上がっており、学生には常に高い意識を持ちながら長期間の学習に堪える環境が用意される必要がある。その一つが、自らが卒業後に働くこととなる場所、すなわち病院に隣接した学ぶ場所を用意することであると考える。卒業後に患者のことを常に意識しながら学習することが学習意
欲の継続に大きく寄与するものと考えている。加えて、臨床教育には病院の存在が欠かせないが、全国薬学部の中で、教育の場と臨床の場が隣接している薬学部は必ずしも多くない。病院を有していても遠隔地に位置する場合や、そもそも病院を有しておらず、大学外に臨床実習機関を求めざるを得ない大学が数多くある。成田薬学部が育成しようとする薬剤師は、人材が不足しているとされる医療の現場での勤務を前提に、他の医療職と共同で働くことのできる薬剤師であり、少なくとも成田薬学部においては、病院に隣接した校舎での薬学教育は、その目標を達成するために欠くことができない条件である。同時に、国際医療福祉大学成田病院に隣接した校舎での薬学教
育が成田薬学部の特色といえる。
（特区による展開への対応）
成田薬学部は、海外へのアクセスにおいて利便性の高い成田市において、本学が協定を締結している海外医療施設での研修を予定しており、さらに海外からの留学生との交流を通じて国際性豊かな人物の養成が可能である。
なお、成田市と本学は、「大学・大学院教育」及び「医療」をキーワードに、国の経済成長に寄与する「国際医療学園都市構想」という国家戦略特区の指定を受け、医療の国際展開を図る上で重要となる海外で活躍できる医療人材や医療経営の専門家の養成をすることで、政府の成長戦略へ貢献している。（資料3）つまり、成田キャン
パスには、薬学教育モデル・コア・カリキュラム令和４年度改訂版で示されているグ
ローバル化が進展するこれからの社会に要請される「大きく変貌する社会で活躍できる薬剤師」を養成する環境が既に整っている。さらに、同キャンパスに医学部、薬学部があることで、共同研究などに取り組みやすくなり、産学共同による医薬品、医療機器の開発力の強化及び国際競争力の強化、最先端医療の研究促進を目指す「国際医療学園都市構想」の中の医療産業集積の構想にも一致するものといえる。
以上のように、社会的、地域的な人材需要の動向等社会の要請を踏まえ、臨床の現場において、地域に根ざしたリーダーとして、一方で、インバウンド需要に応えグローバルに活躍できる専門家として地域社会から国際社会にわたる広い視野に立った
専門職を養成することを目的として、我が国と世界をつなぐハブ空港を抱える成田市
において薬学部を設置するものである。

-設置の趣旨（本文）-9-２）成田薬学部設置の背景（国における薬剤師需給及び人材育成に関する検討状況）
我が国では、諸外国に例をみないスピードで高齢化が進行していることから、住まい・医療・介護・予防・生活支援が一体的に提供される地域包括ケアシステムの構築を目指している。この地域包括ケアシステム構築においては、従来の薬局や薬剤師の在り方が見直され、かかりつけ薬局及び薬剤師や在宅医療の必要性など、今日薬剤師の社会的役割はますます重要なものになっている。さらに、薬剤師においては、医療の高度化に対応できる専門性とコミュニケーション能力を向上させる必要があることから、現在の薬学教育においては医療薬学教育の充実、特に長期の実務実習が実施され、臨床に強い薬剤師の育成が行われている。
このような状況を踏まえつつ薬学教育の在り方に関しては、政府において様々な検討が行われており、厚生労働省では、薬剤師の養成及び資質向上の観点から、「薬剤師の養成及び資質向上等に関する検討会とりまとめ」（令和３年６月 30 日、以下
「厚労省検討会とりまとめ」という。）において、薬剤師が求められる役割や業務内容の変化を指摘しつつ、今後の薬剤師養成及び薬学教育に関しての提言が行われた。
具体的には、今後の薬剤師が目指す姿、適正な定員規模への見直しも含めた教育の質の向上に資する対応策や薬剤師の偏在を解消するための方策についての検討の必要性、社会的要請を踏まえた薬学教育の質の確保が課題となっていることなどである。
（資料4）
また、文部科学省では、薬学系人材養成の在り方に関する検討会による「６年制課程における薬学部教育の質保証に関するとりまとめ」（令和４年８月、以下「文科省検討会とりまとめ」という。）において、薬学部教育の現状と課題として入学後の教育に課題を有する大学も存在することへの指摘とともに、入学者の確保・選抜の在り方のみならず入学後の教学マネジメントの確立や教員の確保をはじめとする教育の実施体制、進路指導等の出口管理までの全般にわたり、教育の質を向上させるための取組を充実・強化する必要があるとの見解が示された。（資料5）（検討状況を踏まえた薬学部教育の改善・充実の方向）
上記文科省検討会とりまとめでは、今後の薬学部教育の改善・充実の方向性について以下のとおり提言が行われている。
• 入学者選抜は、明確なアドミッション・ポリシーの下、薬学を学ぶために必要な一定の知識を確認する試験や面接等の組み合わせにより、入学志願者の将来の医療人としての資質・能力、意欲や適性等を特に重視した評価を行う必要がある。
• 入学定員に関しては、６年制課程の薬学にかかる学部・学科の新設及び収容定員増については、これまで、大学の判断により自由に申請が可能であり、学校教育-設置の趣旨（本文）-10-

法及び大学設置基準等の法令に適合していれば原則として認可されてきたが、その原則を改め、抑制方針をとることとし、速やかに制度化を進める必要がある。
定員未充足の大学に対しては、メリハリある財政支援等により、より一層の入学
定員の適正化を求めていく必要がある。
• 教学マネジメントについては、薬学教育の質保証のためには、薬学教育モデル・
コア・カリキュラムを踏まえた教育課程の編成・実施が重要であり、薬学実務実習に関しても、患者に対する個別最適化した薬物療法の提供や地域包括ケアシス
テムの中で多職種連携を図りながらチーム医療を推進するとともに患者等に対する薬学的知見に基づく指導を行うなど、臨床に係る実践的な能力を培うための実習の内容及び質の充実に向けて検討すべきである。さらに、在宅医療を含む地
域医療や薬剤師の偏在（地域偏在や薬局薬剤師に比べて病院薬剤師が不足していること（業態偏在））等に関する教育プログラムの策定・実施を通して、薬剤師の果たす役割に関する教員及び学生の意識を醸成していくことも重要である。
• 学修成果・教育成果の把握・可視化、進路指導等に関しては、学生が自らの学びの成果（学修成果）として身に付けた資質・能力を自覚できるようにすることが重要であり、学修成果・教育成果を適切に把握・可視化する必要がある。
•

FD/SD や教学 IR については、対象者の役職に応じた適切かつ最適なファカルティ・ディベロップメント（FD）及びスタッフ・ディベロップメント（SD）を組
織的かつ体系的に実施することが重要である。

• 情報の公表を適切に行う必要がある。
今回の成田薬学部設置に際しては、これら「厚労省検討会とりまとめ」及び「文科省検討会とりまとめ」の趣旨及び提言を十分踏まえつつ、その構想について検討を重ねた。
上述のように、国における薬剤師需給及び人材育成に関する検討状況からも、現時点において薬剤師の有資格者数は充足しているとの意見があり、また、千葉県下においては薬学部設置大学が複数存在する。
しかしながら、病院、薬局が理想とする薬剤師数に対する実際に勤務する薬剤師数（以下、「充足率」という。）を所在する都道府県ごとに見ると、病院については平均
80.0%、薬局については平均86.6%となっており、病院では全ての都道府県で充足しておらず、都道府県間で充足率に差が認められるとの調査結果もある。
（資料6）
このような薬剤師の地域偏在や業態偏在についても検討材料としてきた。
（千葉県内における薬学部の状況）
千葉県下に薬学部設置大学は複数存在するものの東京都に近接する地域若しくは千葉県東部に偏在しており、隣接する茨城県には、薬学部設置大学が存在しない。そ-設置の趣旨（本文）-11-

のため、大田原キャンパスの薬学部においても茨城県からの入学志願者数は、入学定員180名の枠に対し年平均で150名と、例年100名を超えている。（資料7）（千葉県内における薬局及び薬剤師の状況）
千葉県の人口10万人当たり薬局数は、40.31件と全国平均47.76件と比べても少なく、かつ薬剤師の充足率には地域差があり、千葉県成田市を中心とする千葉県北部（印旛地域）及び隣接する茨城県の県南の市町村においては、薬剤師が不足している地域が多く認められる。
（千葉県内について見ると、人口10万人当たりの薬剤師の人員数は、
全国平均110.6人に対し、成田市で95.5人、香取市で93.9人、富里市で78.4人、印西市
で106.2人となっており、また、近接する茨城県の市町村においても、潮来市で50.7人、稲敷市で56.3人、河内町で0.0人、利根町32.5人となっている。）（資料8）
さらに、我が国の総人口に占める 65 歳以上の高齢者の割合（高齢化率）が2020（令和2）年 10 月には約28.8％となっている中で、成田市においても地区別に見て15.7％から42.7％とバラつきはあるものの、全体では23％を超えるWHO定義による
いわゆる超高齢社会を迎えている。我が国の高齢化率については、今後もさらに上昇すると見込まれており、特に医療や介護のリスクが高まる75歳以上の後期高齢者の割合が高まると推計されている。
また、人口が少ない二次医療圏ほど薬剤師１人当たりの高齢者人口が多いとされる中においての地域偏在は、高齢者の在宅生活継続の懸念材料となっている。
（資料9）（資料10）（資料11）（千葉県内における薬剤師の業態・分布の状況）
疾病構造の変化と高齢化の進展、医療機能分化の推進もあり、介護保険における「居宅療養管理指導」に係る算定回数は伸びており、全体として薬剤師による在宅薬剤管理は進んでいる。千葉県においても1日当たりの訪問診療推計患者数は増加の一途をたどっており、2035（令和17）年にピークを迎えることが見込まれている。
しかしながら、千葉県の在宅医療関連施設の人口当たりの設置数は、全国と比べて低い水準にあり、さらに二次保健医療圏の間で格差が大きい。
居宅療養管理サービス提供の月別累計人数と在宅医療に従事する薬剤師の数との関連性をみると、香取海匝や山武長生夷隅のサービス提供量は少ない。在宅薬剤管理・かかりつけ薬剤師の需要が増大しているなか、薬剤師数の顕著な地域偏在が解消されないままでは、人口の少ない地域において、更なる薬剤師不足、業態偏在が懸念される。（資料12）（資料13）（資料14）
上記のとおり、地域ごとの薬剤師の充足率にはバラつきがあり、特に成田市を含む
印旛地域や隣接する茨城県の取手・竜ケ崎地域では顕著である。（資料15）-設置の趣旨（本文）-12-

（業態偏在・地域偏在への対応）
厚生労働省が行った病院就職希望の学生が希望する勤務地の調査結果からも、故郷の病院を希望する割合が合計で約70％となっていることから、本学が成田市に薬学部を設置することは、成田市のみならず隣接した市町村ひいては薬学部のない茨城県の薬剤師の業態偏在及び地域偏在解消に貢献できるものである。（資料16）特に、上述のとおり、成田薬学部設置予定の隣接地域は既に高齢化を迎えているため、質の高い生活を維持しながら、如何に共に暮らしていくのかといった地域医療の大きな課題にも、チーム医療・チームケアの一員として積極的、多角的に取り組みたいと考えている。そして薬学の教育・研究を通して、本学を支援いただく成田市をはじめとする地域の地域包括ケアシステム構築に寄与するなどの貢献を果たすことが期待できる。
また、薬学の教育・研究を通しての貢献については、地域住民の健康増進への寄与といった地域社会への貢献にとどまらず、新興・再興感染症等も含めた予測困難な時
代において、薬学にかかわる様々な情報発信を行うなどして、社会への貢献を目指している。
さらに、成田地区という地域性を生かして、我が国のグローバル化の根幹を、医療を通じて支えるため、本学医学部、成田病院国際臨床感染症センターをはじめとした各センター等と協働し、双方向トランスレーショナルリサーチにより、薬学教育の発展と研究及び開発への寄与が期待できる。
（千葉県保健医療計画等への対応）
全国的な課題として、薬剤師の業態偏在や地域偏在の解消、質の確保が求められているが、千葉県保健医療計画(平成30年度～令和5年度)においても、薬剤師の安定的な確保と質の向上の必要性が示されている。
さらに、改訂された令和４年度版薬学教育モデル・コア・カリキュラムにおいても、変化し続ける社会や地域の未来を見据え、「多様な場や人をつなぎ活躍できる」医療人としての薬剤師の養成が望まれている。（資料17）つまり、既に実績を上げている
本学薬学部が茨城県から千葉県北部（印旛地域）での医療・福祉に係わる環境をより一層改善するために、成田市で薬剤師を養成する意義は大きいものと考える。
成田薬学部設置の際には、千葉県健康福祉部と薬剤師の供給状況等について意見交換を行っている。千葉県としては、詳細なデータを持ち合わせておらず、必要数を示すことが出来ないこと、千葉県全体として薬剤師は全国平均をやや下回っている認識があること、千葉県の課題としては薬剤師数よりもむしろ地域偏在が大きいと考えていることなどの見解が示されたところである。加えて、奨学金を用意するところまでは考えていないが新たな薬学部が出来ることは県として歓迎することが示されている。
また、成田市では、国家戦略特区の指定を受け、「国際医療学園都市構想」の下、-設置の趣旨（本文）-13-

医療人材の育成等を進めている。成田市は、市南部に日本の空の玄関口・成田国際空港があり、市の中心部は歴史ある成田山新勝寺の門前町として栄え、豊かな水と緑に囲まれ伝統的な姿と国際的な姿が融合した中核都市である。成田市と本学は共同して「国家戦略特区構想」を策定し、「医科系大学・大学院教育」及び「医療」をキーワ
ードに医療の国際展開を図るために、成田国際空港を活用した世界に通用し国の経済成長に寄与する「国際医療学園都市」を実現しようとしている。今回の成田薬学部の設置についても「国際医療学園都市構想」の趣旨に合致するものとして成田市から要望書を受けて行うものである。
さらに、成田市薬剤師会においては、要望書を受けるだけでなく教育及び職能維持向上を目指した覚書を取り交わしている。（資料18、資料19、資料20）これらのこと
は、成田薬学部の設置及び人材の養成に関する目的やその他の教育研究上の目的が、社会的、地域的な人材需要の動向等社会の要請を踏まえたものであると捉えることができる。
（３）成田薬学部において養成する人材
上記のとおり、成田市を中心とした印旛地域及び隣接する茨城県には薬学部を設置している国公私立大学が存在しない。そこで本学は、千葉県及び隣接する茨城県を中心とする地域に貢献することを主たる目的として、成田市に薬学部を設置し、前述の教育理念とディプロマ・ポリシーを掲げ、大きく変貌する社会で活躍できる優秀な薬剤師を養成する。地域医療を支え、地域とくに病院における需要に応えることのできる人材、そして全国及び世界において必要とされる専門性の豊かなかつグローバルな人材を養成する。すなわち社会が大きく変貌した21世紀を生きる薬剤師に必要とされる、多方面におけるニーズを満たす、他では体現できない有能な薬剤師を養成することを目指すものである。
（成田薬学部において養成する人材）
上記の教育理念、教育目的に則り、学生の適性と質を保証し、薬学全般にわたる幅
広く質の高い知識と技能、及び態度を備え、高い倫理観・探究心・向上心を持った薬剤師として、病院や薬局などの医療現場で多様な求めや変化に応え活躍できる薬剤師の養成を目指す。
また、地域における医療等の現状と課題について理解し、チーム医療に携わる多様な場や人をつなぎ活躍できる医療人としての見識を早くから身につけるために、早期から現場を体験する実習を実施する。さらに、自らの世界観を育むとともに広い見識を持つために、海外研修を実施する。これらにより、千葉県及び隣接する茨城県などの周辺地域はもとより、全国、又は世界において活躍・貢献できる以下の人材の養成を目指す。

-設置の趣旨（本文）-14-

ア．医療人としての薬剤師（チーム医療で医療機関にて活躍できる薬剤師）〇高度な薬の知識、調剤・製剤技術を有する薬剤師〇遺伝子治療や再生医療に関する知識を有する薬剤師〇生物製剤をはじめ、最新の医薬品情報を活用できる薬剤師〇疾患と薬物療法の関係を理解し、チーム医療の一員として、医師や看護師等と連携し病院で活躍できる薬剤師〇予防医療に貢献できる薬剤師〇医療の安全を支える薬剤師
イ．人間性、社会性、国際性豊かな薬剤師〇患者の心の内を理解できる患者本位の医療に貢献する薬剤師〇コミュニケーション力豊かな薬剤師〇国際的（グローバル）視野及び地域的（ローカル）視野を柔軟かつ多角的に合わせ持った薬剤師
ウ．地域医療へ貢献する薬剤師〇地域における医療等の現状と課題について理解し、地域医療を支える薬剤師〇患者から信頼される「かかりつけ薬剤師」〇在宅医療、介護・福祉チームに貢献する薬剤師
エ．環境・衛生分野で活躍できる薬剤師〇地域の薬事衛生、地域の衛生管理を担う薬剤師〇衛生・環境を守る薬剤師オ．最新の医療へ貢献する薬学の専門家〇バイオテクノロジーを基盤とした新規医薬品の創製に貢献できる人材〇専門性豊かな医薬品情報担当者（４）研究対象とする中心的な学問分野
本大学は大講座制をとっており、成田薬学部においては、「Ⅰ．基礎薬学」、「Ⅱ．
医療薬学」、「Ⅲ．衛生・社会薬学」のように教育・研究分野を３つに分類分けし、それをもとに教育・研究体制として置く。
研究分野は、「Ⅰ．基礎薬学」として、有機化学・医薬品化学、物理化学、分析化学、
生薬学・天然物化学、分子生物学、微生物学、免疫学を、「Ⅱ．医療薬学」として薬理学・臨床薬理学、薬剤学・臨床薬剤学、薬物治療学、薬物動態学・臨床薬物動態学、臨床薬学、病態生理・疾病学を、「Ⅲ．衛生・社会薬学」として環境衛生学、衛生化学・毒性学、医薬品情報学、レギュラトリーサイエンスと定める。
教員各自がそれぞれの専門領域において独自の先進的な研究に取り組むとともに、大講座制とすることにより、各教員の自由度を高めながらも、共同で課題解決に向けた組織が構築可能な体制とする。特に、薬学で重要とされる「がん」「高血圧症」「糖尿病」-設置の趣旨（本文）-15-

「心疾患」「脳血管障害」「精神神経疾患」「免疫・アレルギー疾患」及び「感染症」の8疾患について、課題解決すべき学問分野と中心と捉え、本学の強みである国際医療福祉大学成田病院をはじめとした本学関連の医療福祉施設との連携を生かし、基礎薬学
から臨床へ、またその逆に臨床から基礎薬学へと双方向トランスレーショナルリサー
チを実施することで、常に大学と臨床現場の課題解決に努め最新の知見が得られるよう課題に合わせた学問分野を組織する。その結果、「臨床に強い」を標榜する薬学部としての教育・研究内容を高めていく。
（５）教育研究上の数量的・具体的な到達目標等
薬学教育モデル・コア・カリキュラムに準拠した薬学教育を中心に、薬剤師として必要な資質を養うための一般教養科目、薬学基礎科目、臨床薬学科目等を適正に配置することを目標とする。
また、薬学の基礎から臨床応用までの講義、実習・演習を有機的に構成したカリキュ
ラムによる教育に加え、チーム医療に貢献できる人間性、社会性、国際性豊かな薬剤師を養成するために、本学の医療福祉系学部との共通カリキュラムによる医療人としての教育、本学の関連医療施設及び福祉施設における臨床実習を実施し、いわゆるチーム
医療において活躍できる人材育成を目指す。さらに、薬剤師の地域偏在や病院薬剤師の不足に貢献するため、早期の体験実習を設けるとともに、地域の薬剤師会等と密に連携し、情報交換や教育の質向上に向けた意見交換の場を定期的に設けることで、全国平均20％弱とされる病院薬剤師への就職比率について、成田薬学部では40％以上を目指す。
グローバル社会におけるコミュニケーション力を涵養するため、多くの外国語科目を設けるとともに、海外研修としての「海外保健福祉事情Ⅱ（実習）」を必修とすることで、国際的な視野をもつ学生を養成し、外国語が必要とされる医療機関等への就職も実現する。

２．学部・学科等の特色
成田薬学部は、高度な専門性を備え、医療人としてチーム医療に貢献できる薬剤師の養成とともに、創薬科学に貢献できる人材を養成するという目的に沿い、一学部一学科として、「Ⅰ．基礎薬学」、「Ⅱ．医療薬学」、「Ⅲ．衛生・社会薬学」の三つの系を教育・研究体制として置く。
基礎薬学系は、主として基礎教育を担当し、有機化学・医薬品化学、物理化学、分析
化学、生薬・天然物化学、分子生物学、微生物学、免疫学の7分野で構成される。
医療薬学系は、臨床薬学教育の中核を担い、基礎薬学から臨床応用までの幅広い分野を包括し、薬理学・臨床薬理学、薬剤学・臨床薬剤学、薬物治療学、薬物動態学・臨床
薬物動態学、臨床薬学、病態生理・疾病学の6分野で構成される。

-設置の趣旨（本文）-16-

衛生・社会薬学系は、前2系とは異なり、薬学が社会との接点を有する分野を担当し環境衛生学、衛生化学・毒性学、医薬品情報学、レギュラトリーサイエンスの4分野で構成される。
成田薬学部・学科の特色としては、隣接する国際医療福祉大学附属成田病院をはじめとする附属病院や関連医療施設及び福祉施設からなる臨床医学研究センターを有しており、教員と臨床現場が緊密に連携できる環境が既に整っていることである。つまり、教員が相互に密接に連携し、1年次より6年次までのカリキュラムを担当することにより、現在薬学に求められている医療人としての薬剤師に必須な基礎から臨床までの高度な知識と技能を効率よく修得させることにある。加えて、医学部や看護学部、理学療法士・作業療法士・言語聴覚士・診療放射線技師・臨床検査技師・臨床工学技士・介護福祉士を目指す学部や別科が併設されており、チーム医療・多職種連携を学ぶ環境が整っていることも特色である。
また、未来の社会や地域を見据え、多様な場や人をつなぎ活躍する医療人を養成する
ために全人的教育に力を注ぎ、医療人・社会人として成長するための「大学入門講座医療人・社会人として成長するために-」、医療倫理やプロ意識・医療情報を学ぶ「医療必修-医療の倫理とプロ意識・医療情報-」、我が国の社会福祉や医療保障政策を学ぶ
必修科目「我が国の社会福祉・医療保障政策の知識」を設定した。
さらに、数理・データサイエンス・AI教育プログラムとして「データリテラシー」、「医療データサイエンス概論」、「医療データサイエンス演習」を必修科目として提供している。
その他、人間性の涵養を目指した「コミュニケーション実習」、社会系科目の講義、国際人をめざした語学力（会話力）向上のための講義・演習を必修としている。
さらに、卒業後の地域医療、チーム医療・多職種連携に対応できるよう「早期体験実習」や「関連職種連携論」、「関連職種連携ワーク」を必修とし、「関連職種連携実習」
や「ケアマネジメント論」、「リハビリテーション概論」などの充実した選択科目を提供している。
本学は、高度な臨床能力と研究能力を修得した専門薬剤師と薬学分野の研究者の育成を目的に、大学院薬学研究科博士課程を2012（平成24）年から開設している。博士課
程修了生は、豊富な知識と技術及び高度な研究能力を兼ね備えた専門性の高い人材として、多彩な領域で教育者・研究者として活躍している。成田薬学部の卒業生においても本大学院の4年制博士課程進学につながる課題を卒業研究などで検討し、将来積極的に薬学研究に取り組む環境を提供する。

-設置の趣旨（本文）-17-

３．大学、学部・学科等の名称及び学位の名称（１）学部、学科の名称
学部、学科の名称は、薬学の学問全般に関わる知識、技能、態度を培い、薬剤師を養成することを主たる目的とする6年制の学部、学科であり、それが、学生や一般の人にも理解しやすい名称であること、及び本学では既に栃木県大田原市及び福岡県大川市に薬学部を設置しており、この学部と区別し、かつ、設置場所を明確にするため地名を冠することとし、次のとおりとする。
〇学部の名称

成田薬学部〇学科の名称

薬学科（２）学位及び専攻分野の名称授与する学位の名称は、教育研究分野に基づき、下記のとおりとする。
薬学科：学士（薬学）（３）学部、学科及び学位の英訳名称
学部、学科及び学位の英訳名称は、国際的な通用性や大田原市や大川市に設置する薬学部の英訳を考慮して下記のとおりとする。
学部名称

成田薬学部

School of Pharmacy at Narita

学科名称

薬学科

Department of Pharmaceutical Sciences

学位名称

学士（薬学）

Bachelor of Pharmacy

４．教育課程の編成の考え方及び特色（１）カリキュラム・ポリシー（教育課程編成・実施の方針）
成田薬学部では、以下のカリキュラム・ポリシー（教育課程編成・実施の方針）及びディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）に基づいて教育を行う。
CP1：
a.薬 学 の 専 門 家 と し て 必 要 な 知 識 ・ 技 能 を 修 得 す る た め に 、 講 義 、 演 習 、実習を相互に関連付けて科目を配置する。
b.薬 物 治 療 の 実 践 的 能 力 を 高 め る た め に 、知 識 ・ 技 能 を 統 合 し た 能 動 的 学修を実施する。
CP2：
a. 問 題 発 見 か ら 解 決 す る 能 力 及 び 科 学 的 根 拠 に 基 づ い た 論 理 的 思 考 力 を養 う た め に 、 問 題 解 決 型 学 修 (PBL) を は じ め と す る 能 動 的 学 修 を 講 義 、-設置の趣旨（本文）-18-

演 習 、実 習 で 実 施 す る 。ま た 、参 加 型 実 践 的科 目 と し て 卒 業 研 究 を 配 置する。
b.薬 剤 師 と し て 臨 床 で の 総 合 的 実 践 能 力 を 身 に つ け る た め に 、参 加 体 験 型
学修である実務実習を行う。
CP3：
a. 医 療 人 と し て の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 を 養 成 す る た め に 、 ロ ー ル プ
レイを含む参加型実習を行う。
b.薬 剤 師 の 役 割 を 理 解 す る た め に 、 他 職 種 と の 連 携 教 育 を 実 施 す る 。
CP4：
a.薬 剤 師 と し て の 使 命 感・倫 理 観・責 任 感 及 び 豊 か な 人 間 性 を 涵 養 す る た
め に 、 ス モ ー ル グ ル ー プ デ ィ ス カ ッ シ ョ ン (SGD)等 を 含 め た 講 義 、 演
習、体験実習を配置する。
b.国 際 的 な 感 覚 を 養 う た め に 、世 界 の 保 健 福 祉 事 情 に 触 れ 、語 学 能 力 を 高
める機会を設ける。
c.生 涯 に わ た り 自 ら 研 鑽 で き る 医 療 の 担 い 手 に な る た め に 、ポ ー ト フ ォ リオを用いた形成的自己評価の機会を設ける。
学 業 の 成 績 は 、授 業 参 加 態 度 、試 験 成 績 評 価 、レ ポ ー ト 評 価 、課 題 達 成
状況などシラバスに記載される到達目標の学修到達度を評価して判断する。
2005(平成 17)年に設置された栃木県大田原市にある薬学部では、20 年近くにわたり教育・研究活動を行い、これまでに多くの有為な人材を輩出してきた。本学薬学部では、病院・在宅介護等さまざまな局面で多職種と連携してチーム医療に貢献する薬剤師の育成を主眼にしており、2020（令和 2）年に設置された福岡薬学部も同様の教育方針としている。
成田薬学部においても基本的に既存の薬学部の教育方針を踏襲するとともに、薬学教育モデル・コア・カリキュラムに準拠した教育を行い、学生は、知識・技能・態度のバランスを保ちながら講義と実習を通して薬学を学ぶ。
【学年ごとの教育目標】
1 年次

基礎を固め教養を高める。
（人間系、社会系、自然・情報系、総合系、外国語系、保健体育系）

2 年次

化学系、物理系、生物系基礎と応用をバランスよく学び、薬学に関する専門
基礎知識と技能について学ぶ。

3 年次

２年次に引き続いて薬学に関する専門基礎知識の修得と医療現場での応用につき学ぶ。衛生薬学（健康と環境）、疾病と病態、薬理を学ぶ。

-設置の趣旨（本文）-19-

4 年次

医療現場で応用できる薬学専門知識と技能を学び、医療システムの中における薬剤師の役割を学び、医学知識の修得を行う。薬物治療、医療薬学、医療関連法規を学ぶ。そして 4 年間の総復習をする。

5 年次

医療現場での実務実習に臨むとともに、臨床現場での気づきや臨床現場でのニーズから、それらに基づいた卒業研究を開始する。

6 年次

卒業研究で研究の成果をまとめる。解のない問題に取り組むことで問題解決能力を涵養し、薬剤師としてふわしい知識と資質を身につける。

（２）教育課程の体系的な編成方針・編成方法
成田薬学部は、既存の薬学部同様にチーム医療に貢献する薬剤師の育成を主眼として教育を行う。薬剤師の活躍する主たる場として病棟や在宅などを想定する。そのため薬剤師に必要な知識・技能等に加え、関連職種連携やコミュニケーション力涵養のための教育を行う。1 年次では薬学専門科目以外の科目を多く学び、教養の涵養に努める。
1 年次後期から 4 年次にかけて基礎系科目、衛生薬学系科目、医療系科目を、科目間の連携を重視しながら学ぶ。5 年次に病院・薬局で長期実務実習を行う。6 年次には実習で得られた知識・技術の統合を図る。また 5 年次から 6 年次にかけて卒業研究を行い、問題発見・解決能力を身につける。以上のような教育を通して、知識・技能のみならず
国際性・倫理感・研究能力を備えた薬剤師を育成する。
成田薬学部の各年次の授業科目の履修等の概要については、以下のとおりである。
（「４．教育課程等の概要」参照）〇１年次
1 年次前期は幅広く教養を深めるための学修が中心となる。
1 年次前期から 2 年次後期にかけて必修科目として英語を学ぶ。1 年次前期と 2 年次
後期は CALL 教室でのコミュニケーション主体の授業、1 年次後期と 2 年次前期は講読主体の授業となる。いずれの授業も全授業の半分以上は医療英語を扱うものである。英語に関しては、必修科目以外にも「英語会話１（Primary）、２（Basic）、３（Intermediate）、４（Advanced）」、「上級英語会話 1（発展）、2（総合）」、「国際医療通訳入門」など様々な内容の授業を選択科目として用意し、低学年のうちから国際性の涵養に努める。
英語以外にも「ドイツ語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」、「中国語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」、「韓国語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」、「フランス語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」、「スペイン語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」、「タイ語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」、「ベトナム語入門（会話含む）、
基礎（会話含む）」、「ビルマ語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」を選択科目として用意している。なお、語学の選択科目は在学中任意の学年で履修できるようになっ-設置の趣旨（本文）-20-

ている。
「法学」
、
「我が国の社会福祉・医療保障政策の知識」など社会科学系科目も必修科
目として学ぶ。この他に総合教育科目として「哲学」、「文化人類学」、「死生学-死を通して生を考える-」などの科目も用意しており、人としての知性や倫理観を磨くため学生の興味に応じて科目を自由に選択できる。
「大学入門講座-医療人・社会人として成長するために-」では大学の授業を受けるに当たっての心構えを学ぶ。
「薬学概論」では、薬学を学ぶ動機づけを行うとともに医療人としての心構えを学ぶ。さらに、「早期体験実習」により薬剤師の実務現場（病院・保険薬局など）を早期に見学することにより薬学教育を受けることへの動機づけをより一層高める。
1 年次前期の「数学」、「化学」、「生物学」、「物理学」では、高校から大学への橋渡しを重視した教育を行う。
また、1 年次前期の「データリテラシー」、1 年次後期の「基礎統計学」、「医療必修-医療の倫理とプロ意識・医療情報-」では、医療統計・生物統計の基礎を学び、情報リテラシーの育成に資する。さらに、１年次後期から 2 年次後期にかけて物理系、化学系、生物系の専門科目を学ぶ。
なお、１年次から６年次に渡り、配当年次を決めずに選択できる人間系、社会系、
自然情報系、総合系、保健体育系の選択科目が用意されている。
〇２年次
2 年次では、1 年次に引き続き、薬学に関する専門基礎知識と技能について修得する（「公衆衛生学Ⅰ（保健統計、疫学、制度）」、「薬学演習Ⅰ（物理・化学・生物：基礎）」、「病原微生物学」、「分析化学Ⅱ（機器分析）」、「薬品物理化学Ⅱ（平衡と変化）」
、
「放
射化学」
、
「物理系薬学実習」、「有機化学Ⅱ（脂肪族化合物 2）・Ⅲ（芳香族化合物）」、「生薬学」、「天然物化学」、「医薬品構造解析演習」、「化学系薬学実習Ⅰ（有機合成）
・Ⅱ（天然資源）」、「生化学Ⅱ（生体エネルギー・代謝）」、「分子生物学」、「細胞生物学」、「解剖生理学Ⅱ（神経系、内分泌系）」、「疾病と病態生理学Ⅰ（内分泌系、神経精神系、循環器系疾患）・Ⅱ（消化器系、呼吸器系、代謝性疾患）」、「薬理学Ⅰ（総論）・Ⅱ（末梢神経薬理、中枢神経薬理等）」、「衛生化学Ⅰ（食品・栄養）」）。
前に述べたように本学設立の趣旨に沿った特徴を生かし「海外保健福祉事情 I （講義）」、
「海外保健福祉事情 II (実習)」を２年次に実施する。
また、「コミュニケーション実習」、「臨床心理学概論」では、薬剤師として必要不可
欠なコミュニケーション能力の養成や心理的理解の醸成を図る。さらに、情報・科学
技術を生かす能力の向上を目指して、数理・データサイエンス・AI 教育特にビッグデータの適切な活用能力の強化のために、「疫学・保健医療統計学」や２年次以降に修得できる「医療データサイエンス I（DS 基礎）」、「医療データサイエンス II（AI 基礎）」-設置の趣旨（本文）-21-

を用意している。さらに、上級学年において、「医療データサイエンス（概論）」（4 年）「医療データサイエンス（演習）」（6 年）を用意している。
〇３年次
3 年次では、2 年次に引き続いて、専門基礎知識の修得と、医療現場で応用できる薬学の専門知識と技能の修得を目的とし、高次医療に対応できる専門知識と技能の修得を図る。
（「医療関連法規Ⅰ（医薬品全般に関わる法律）」、「公衆衛生学Ⅱ（感染症と予防）」、「薬学演習Ⅱ（物理・化学・生物：応用）、Ⅲ（医療倫理・ヒューマニズム）」、「分析化学Ⅲ（分離分析と臨床分析）」、「日本薬局方Ⅰ（通則、総則、一般試験法）」、「生物有機化学」、「免疫学」、「分子生物学実習」、「免疫微生物学実習」、「薬理学Ⅲ（免疫・炎症薬理、循環器薬理、消化器薬理等）、Ⅳ（呼吸器薬理、内分泌薬理等）」、
「化
学療法学」
、
「がん薬物療法学」、「ゲノム医療」、「OTC 医薬品概論」、「漢方医学Ⅰ（漢方の基礎）」、「医薬品情報学Ⅰ（医薬品情報の収集と活用）」「生物系薬学実習」、
「物理
薬剤学」
、
「製剤設計と DDS」、
「薬剤学実習」、「衛生化学Ⅱ（毒性・代謝）
」、
「環境衛
生学」、
「衛生系薬学実習」、「臨床薬学Ⅰ（調剤の基礎）
」）
。
〇４年次
4 年次では、3 年次に引き続いて、医療現場で応用できる薬学専門知識と技能の修得を主目的とし、現在の医療システムの全体像とその中における薬剤師の役割を理解する。
また、6 年制教育で最も重視されている、医学知識の修得を行う（「医療関連法規Ⅱ（医薬品開発と薬害に関する法律の理解）」、「医薬品構造化学Ⅰ（コア構造と作用機構）」、「臨床検査医学」、「医薬品情報学Ⅱ（EBM と臨床研究）」、「医薬品安全性学」、「薬物治療学Ⅰ（神経精神系疾患、内分泌系疾患等）
・Ⅱ（循環器系疾患、呼吸器系疾患等）」、「フィジカルアセスメント実習」、「薬物動態学」、「臨床薬物動態学」、「臨床薬学Ⅱ（調剤の実践）
・Ⅲ（薬物療法の実践）
・Ⅳ（チーム医療・地域医療の実践その前に）」、「医療データサイエンス概論」、「実務実習事前演習」）。さらに、学内に設置した模擬病院薬局及び模擬保険薬局において学内臨床実習を行うことにより、臨床での応用力を修得させる（「医療系薬学実習Ⅰ（調剤の基礎と情報収集）、Ⅱ（調剤の実践と服薬指導）、Ⅲ（薬物療法の実践）」）。4 年次修了時点で、全国共通の共用試験（CBT・OSCE）を実施するとともに医療人としての適性を評価する。
〇５年次
4 年次の年度末に実施される共用試験（CBT・OSCE）に合格した学生を対象として、5 年次には、最も重要視される学外臨床実習（薬局実務実習・病院実務実習）が実施される。本学外臨床実習では、学外の病院及び保険薬局において、それぞれ 2.5-設置の趣旨（本文）-22-

ヶ月間の実務実習を行い、これら医療現場での実習を通じて医療人としての自覚を持たせ、薬剤師としての実践力を身につけさせる。
一方、5 年次には「卒業研究」も開始する。
「卒業研究」は、テーマに沿った問題解
決能力を養う大切な機会となる。
「卒業研究」により、科学的根拠に基づいて問題点を解決する能力を修得する。
〇６年次
6 年次は、これまでに修得した薬学専門知識及び医学知識を活用し、さらなる臨床応用力を養う（「医薬品レギュラトリーサイエンス概論」、「医療データサイエンス演習」、「日本薬局方Ⅱ（代表的な医薬品の試験と生産管理）」、「医薬品構造化学Ⅱ（代表的医薬品の構造と作用）」、「薬物治療学Ⅲ（症例・病態解析）」）。
また、「総合薬学演習Ⅰ（薬剤師の使命を含む基礎項目の確認）
・Ⅱ（理解力及び問題解決能力の養成）」により、薬剤師として必要とされる専門知識と技能の修得を完成させることを主目的とし、薬剤師免許取得に向けつつ大きく変貌する社会で活躍できる薬剤師を目指してこれまで学習した薬学専門知識について再度総合的に学び直す。
6 年次においても 5 年次に引き続き、「卒業研究」を行う。5 年次から継続する卒業研究により、問題解決能力の醸成（科学的根拠に基づいて問題点を解決する能力の修得）を図る。
「卒業研究」での研究発表を通して、内容のまとめ方、プレゼンテーショ
ン力を修得する。さらに成田薬学部では、医療福祉の総合大学である本学の特徴を生かし、4 学部 8 学科の枠を超えた横断的なチーム編成による問題解決型体験学習である関連職種連携教育（「関連職種連携論」、「関連職種連携ワーク」及び「関連職種連携実習」）を 2～5 年次に実施し、将来医療現場において職種間で円滑に協働できる素地を養う。
以上のとおり、成田薬学部の教育課程は、臨床薬学重視、薬剤師国家試験、卒業後の多様性の観点から編成されており、チューター制を活用する等教育上の配慮を十分行うこととしている。６年間において無理なく「多様な場や人をつなぎ活躍できる薬剤師」の養成のみならず「総合的に患者・生活者を見る姿勢」及び「情報・科学技術を生かす能力」を養える教育プログラムを編成している。
（３）科目区分の設定及びその目的・内容
本学は、建学の精神、基本理念・教育理念のもと、幅広い教養科目を基礎におき、また専門分野に関する科目については体系的に構成するカリキュラムとなっており、成田薬学部もこれに準ずる。
本学の科目区分の設定とその目的･内容等は以下のとおりである。

-設置の趣旨（本文）-23-

本学の授業科目は、大別すると、「総合教育科目」と「専門教育科目」に区分され、「専
門教育科目」は、さらに「専門基礎科目」と「専門科目」に区分される。
１）「総合教育科目」は人間系、社会系、自然・情報系、総合系、外国語系、保健体育系に区分しており、幅広い視野と豊かな人間性を育むとともに、専門教育を受ける
上で必要となる基本的な知識を修得できる多くの選択科目を開講している。成田
薬学部は 6 年間にわたり総合教育科目について学ぶ機会を設けている。
２）「専門教育科目」は、「専門基礎科目」と「専門科目」から成る。
① 「専門基礎科目」は、「専門科目」を学ぶ上で基礎となる知識や技術を学ぶ科目群となっており、学部共通で開講している科目となる。
② 「専門科目」は、高度な専門知識や技術を修得するため、学科独自に開講する科目となっている。なお、授業科目の区分については、下表のとおりである。

授業科目の区分
総 人

間

系

合 社

会

系

教育目的・内容

教 自然・情報系

幅広い視野と豊かな人間性を育むとともに、専門教育を育 総受ける上での基本的な知識を修得するための科目

合系

科 外国語系目 保健体育系
専
門
教
育
科
目

学部共通専門基礎科目
専門基礎科目
専門科目

医療関連専門職として共通した知識・技術を修得するための科目
高度な専門知識・技術を学ぶための前提となる知識・技術を修得するための科目
高度な専門的知識・技術を修得するための科目

また、国際的な観点として、英語のみならず、第二外国語としてドイツ語、中国語、
韓国語、フランス語、スペイン語、タイ語、ベトナム語、ビルマ語を選択科目として履修できる環境を整備している。
さらに、成田薬学部では、保健医療福祉専門職の国際化に対応できる基礎的な能力を身につけることや、国際人として異文化理解に関連するコミュニケーションスキルや
プレゼンテーションスキルを修得することを目的とした総合教育科目である「海外保健福祉事情 I （講義）、II (実習)」（必修科目）も設けている。本科目では、本学が提携する海外の医療機関等において各国の医療福祉の現場に直接触れることで、国際的視
野の涵養を図っている。

-設置の趣旨（本文）-24-

（４）成田薬学部の教育理念を実現するための科目の対応関係
成田薬学部の教育理念とそれを実現するための科目との対応関係は、以下のとおりである。
１）人間中心の大学であること（対応科目）「心理学」、「人間学」、「倫理学」、「死生学-死を通して生を考える-」、「雑談と傾聴-話す力と聴く力-」、「コミュニケーション概論」、「ボランティア論」などの総合教育科目や、「臨床心理学概論」、「コミュニケーション実習」などの専門基礎科目、及び全ての専門科目
２）社会に開かれた大学であること（対応科目）「メディカルマナー入門」、「組織運営管理論」、「大学入門講座-医療人・社会人として成長するために-」、「データリテラシー」、「疫学・保健医療統計学」などの総合教育科目や「関連職種連携論」、「関連職種連携ワーク」、「関連職種連携実習」、「リスクマネジメント論」、「電子カルテシステム入門」、「医療関連法規Ⅰ（医薬品全般に関わる法律）」、「医療関連法規Ⅱ（医薬品開発と薬害に関する法律の理解）」、「災害保健学」、「予防保健学」、「公衆衛生学 I（保健統計、疫学、制度）」、「公衆衛生学 II（感染症と予防）」、「病原微生物学」な
どの専門基礎科目、及び全ての専門科目
３）国際性を目指した大学であること(対応科目)「海外保健福祉事情 I （講義）、II (実習)」をはじめ「世界の経済」、「国際関係論」、「国際医療福祉論」などの総合教育科目、「英語講読 1(Primary)、2 (Basic)」や「英語 CALL 1(Primary)、2(Basic)」をはじめ、「英語会話 1（Primary）、2（Basic）、
3（Intermediate）、4（Advanced）」、「国際医療通訳入門」、「資格英語１（Primary）、2（Basic）」、「ドイツ語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」、「中国語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」、「韓国語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」「フランス語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」、「スペイン語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」、「タイ語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」、「ベトナム語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」、「ビルマ語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」といった充実した外国語系総合教育科目、「関連職種連携論」、「関連職種連携ワーク」、「関連職種連携実習」、「国際医療保健学」などの専門基礎科目、及び全ての専門科目-設置の趣旨（本文）-25-

（５）必修科目・選択科目等の構成について
成田薬学部の必修科目、選択科目等の構成の考え方等は以下のとおりである。
１）必修科目「薬学教育モデル・コア・カリキュラム」に関わる科目は、すべて必修科目としている。
また、海外の保健福祉事情を知り、翻って日本・地域の保健福祉事情を知り法的理解を深めるため、「早期体験実習」、「海外保健福祉事情 I （講義）、II (実習)」、「我が国の社会福祉・医療保障政策の知識」、「医療関連法規Ⅰ（医薬品全般に関わる法律）・Ⅱ（医薬品開発と薬害に関する法律の理解）」を必修科目としている。
他方、臨床現場においてリーダーとして活躍できる人材の養成を目的として、「大学入門講座-医療人・社会人として成長するために-」、「関連職種連携論」、「関連職種連携ワーク」を必修科目とし、情報・科学技術を生かす能力向上のため「データリテラシー」、「医療必修-医療の倫理とプロ意識・医療情報-」にて情報リテ
ラシー教育を行う。
さらに、病気や障害を持つ人も健常な人もお互いに認めあい共に生きる社会の醸成に貢献し、地域医療を支え人々の健康を守る・生活の質を向上させるという高い志と倫理観をもった薬剤師の育成を目的として、「コミュニケーション概論」、「コミュニケーション実習」、「臨床心理学概論」などの必修科目を設けている。
２）選択科目医療人としての人間性と専門性を高めることを目的として有益と考えられる科
目を選択科目として設けた。
「人間学」、「倫理学」、「宗教学」、「教育学」、「死生学-死を通して生を考える-」などの人間系総合教育科目、「法と道徳・倫理」、「アジア諸国の経済・社会・文化」、「国際医療福祉論」、「組織運営管理論」、「ボランティア論」な
どの社会系総合教育科目、「疫学・保健医療統計学」、「医療データサイエンスⅠ（DS 基礎）」、「医療データサイエンスⅡ（AI 基礎）」、「人間工学」などの自然・情報系総合教育科目、「感染症と免疫」、「リハビリテーション概論」、「関連職種連携実習」、「リスクマネジメント論」、「保健医療福祉制度論」などの専門基礎科目という構成になっている。
３）外国語科目
グローバル社会におけるコミュニケーション力の涵養を目的として、基礎的な英語力の向上のために「英語講読 1 (Primary)」、「英語講読 2 (Basic)」、「英語CALL1 (Primary)」、「英語 CALL2 (Basic)」の 4 科目を必修としている。

-設置の趣旨（本文）-26-

また、「英語講読 3（Intermediate）、4（Advanced）」「英語会話 1（Primary）、2（Basic）、3（Intermediate）、4（Advanced）」、「英語ライティング 1（Primary）、2（Basic）」、「国際医療通訳入門」、「資格英語 1（Primary）、2（Basic）」、「基礎英文法 1（Primary）、2（Basic）」、「上級英語文献講読」、「上級英語会
話 1（発展）、2（総合）」、「ドイツ語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」、「中国語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」、「韓国語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」、「フランス語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」、「スペイン語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」、「タイ語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」、「ベトナム語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」、「ビルマ語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」 といった 32 科目の選択科目を設けている。
さらに、主に留学生を対象とした日本語能力の向上を図るための日本語の選択
科目を 14 科目開設している。
（６）履修順序（配当年次）の考え方
成田薬学部の教育課程は、既存の薬学部（大田原キャンパス・大川キャンパス）と同様に本学の教育方針（カリキユラム・ポリシー）の具現化を図るべく、「薬学教育モデ
ル・コア・カリキュラム」を基盤とした学年ごとの具体的な教育目標を設定して編成している。詳細を以下に示す。
1年次：薬学学習の基礎を固め教養を高める。薬剤師としての人間性・社会性を育むとともに未来の社会や地域に対応するための学習の充実を図る。
・

早期体験実習や薬学概論などを通して、将来の薬剤師像をイメージする。

・

自然・情報系、外国語系、人間系、社会系、総合系の基礎力（主に知識）を修得する。

・ 基礎薬学（化学系・物理系・生物系）の内容を理解し、対応する実習と関連させて技能も修得する。
2年次：化学系、物理系、生物系基礎と薬剤師の実践に必要な素養の醸成とその応用についてバランスよく学ぶ。
・ 基礎薬学（化学系・物理系・生物系）の内容を理解し、対応する実習と関連させて技能も修得する。
・ 1年次及び2年次で学んだ基礎薬学（化学系・物理系・生物系）の関連性を理解する。
・ 疾病と病態生理学、薬理学などの医療薬学の学習を開始し、薬物治療を実践するための出発点とする。

-設置の趣旨（本文）-27-

・ コミュニケーション実習を通してsmall group discussion （SGD）を実践し、他人とのかかわり方を修得する。
・ 海外保健福祉事情を通してグローバルな感覚を養成する。
3年次：衛生薬学を学び、疾病と病態、薬理学を引き続き学び医療薬学を本格的に学ぶ。すなわち専門基礎知識の修得と、医療現場で応用できる薬学の専門知識と技能の修得を図る。
・ 疾病と病態生理、薬理を体系づけて理解する。
・ 衛生薬学（健康と環境）の講義と実習を通して、実社会との関連性を理解する。
・ 医療系薬学実習Ⅰ(調剤の基礎と情報収集）を通して、医療人としての態度を身につけ、技能を修得する。
4年次：薬物治療、臨床薬学、医療関連法規を学び、4年間の総復習をする。医療現場で応用できる薬学専門知識と技能の修得とともに、現在の医療システムと薬剤師の役割を理解する。
・ 薬物治療、臨床薬学を体系づけて理解する。
・ 医療関連法規を学び、社会と薬学の関連性を理解する。
・ 医療系薬学実習Ⅱ（調剤の実践と服薬指導）を通して、医療人としての態
度・倫理感を養う。
・

共用試験（CBT・OSCE）に向けて総復習し、知識の再確認、技能と態度の再確認をする。

5年次：医療現場での体験型実務実習に臨み、卒業研究を開始する。
・

実務実習（病院・薬局）を通して、薬剤師（実習生として）を体験する。

・ 卒業研究を通して、科学的根拠に基づいた問題点を解決する能力を修得する。
・

医療関連をテーマとした集中講義を通して、薬剤師としての広い視点を身につける。

6年次：卒業研究により問題解決能力の醸成を図り、総合演習により6年間に学んできた基礎的な事項の確認・定着と応用力・問題解決能力の醸成を図る。
・ 卒業研究を通して、科学的根拠に基づいて問題点を解決する能力を修得する。
・ 卒業研究発表を通して、内容のまとめ方、プレゼンテーション力を修得す
る。

-設置の趣旨（本文）-28-

・ 医薬品レギュラトリーサイエンス概論や医療データサイエンス演習を通じて社会と薬学に関する知識を整理し臨床現場での重要性を認識する。
・

薬剤師模擬体験として総合的演習である症例解析、処方解析を修得する。

・

6年次の講義全体を通して薬剤師国家試験受験を視野に入れた学び直しと総復習を行う。

また、各カリキュラム・ポリシーの実現に向けた教育課程の具体的な工夫・特徴としては、以下のものが挙げられる。
１）豊かな人間性の育成「くすり」の専門家としての専門的な知識や技能の修得にとどまらず、多様な学問領域に関心を持ち、使命感、倫理観、責任感、思いやりの心などの豊かな人間性を持
つ人材を育成する。
（教育課程上の具体的な工夫・特徴等）
医療人としての薬剤師となることを自覚させ、共感的態度及び人との信頼関係を醸成する態度を身につけることを目的として、「薬学概論」、「コミュニケーション
実習」、「医療系薬学実習Ⅰ（調剤の基礎と情報収集）、Ⅱ（調剤の実践と服薬指導）、
Ⅲ（薬物療法の実践）」などの科目を開設する。
また、薬害・医療過誤・医療事故防止に関する知識を修得することを目的とした
医療安全教育として、「薬物治療学Ⅰ（神経精神系疾患、内分泌系疾患等）、Ⅱ（循
環器系疾患、呼吸器系疾患等）、Ⅲ（症例・病態解析）」、「医薬品安全性学」、「医療系薬学実習Ⅰ（調剤の基礎と情報収集）、Ⅱ（調剤の実践と服薬指導）」、「医薬品レ
ギュラトリーサイエンス概論」などの科目も設置している。さらに、全学的には総合教育科目として、医療倫理・医療安全に関して「医療必修—医療の倫理とプロ意
識・医療情報」を必修科目として設定し、幅広い視野と豊かな人間性を育むとともに専門教育を受ける上で必要となる基本的な知識を修得できる多くの選択科目を開講している。
２）問題解決能力の育成
真理や科学の本質を追究するものの考え方の基本を修得し、学問を創造的に追究するとともに、将来役立つ知識と技能と態度をバランスよく身につけ、自ら考えて判断できる問題解決能力を持った人材を育成する。
（教育課程上の具体的な工夫・特徴等）
医療人に欠かすことのできない問題解決能力や自己表現能力を醸成するために、
small group discussion（SGD）や problem based learning（PBL）、ロールプレイなどを、「早期体験実習」や「医療系薬学実習」、「実務実習事前演習」を始め多くの実習・演習で取り入れる。

-設置の趣旨（本文）-29-

また、5 年次及び 6 年次に実施する卒業研究は、テーマに沿った問題解決能力を養う大切な機会となる。さらに、医療福祉の総合大学である本学の特徴を生かし、4 学
部 8 学科の枠を超えた横断的なチーム編成による問題解決型体験学習である関連職
種連携教育（「早期体験実習」、「関連職種連携論」、「関連職種連携ワーク」及び「関連職種連携実習」）を 2～5 年次に実施し、将来医療現場において職種間で円滑に協働できる素地を養う。
３）他者と連携・協働できる人材の育成
現在又は近い将来の地域医療の問題、地域社会のニーズを捉えることができ、さらに、視野を広げて国際的な医療問題についても考えることができ、様々な国の人々と連携、協働できる素地を持った人材を育成する。
（教育課程上の具体的な工夫・特徴等）
5 年次の病院及び保険薬局における長期実務実習の事前学習の一環として、地域の薬剤師会及び地方公共団体から外部講師を招聘し、地域医療（在宅医療、かかりつけ
薬剤師など）及び地方行政が抱えるニーズや諸問題と、それらに対して薬剤師が果たす役割に関する講義を実施する（研究マインド養成講座及び集中講義）。
また、国際的な観点としては、英語のみならず、第二外国語としてドイツ語、中国語、韓国語、フランス語、スペイン語、タイ語、ベトナム語、ビルマ語を選択科目として履修できる環境を整備している。さらに、保健医療福祉分野の専門職の国際化に対応できる基礎的な能力を身につけることや、国際人として異文化理解に関連する
コミュニケーションスキルやプレゼンテーションスキルを修得することを目的とした総合教育科目である「海外保健福祉事情 I （講義）、II (実習)」も設けている。本
科目では、本学が提携する海外の医療機関等において各国の医療福祉の現場に直接触れることで、国際的視野の涵養を図っている。
（海外保健福祉事情の詳細について
は、「10.企業実習（インターンシップを含む。）や海外語学研修等の学外実習を実施する場合の具体的計画」の（２）海外保健福祉事情を参照）（７）教養教育の実施方針・教育課程編成上の具体的工夫
本学では、7 つの教育理念の中に「人格形成」、「学際性」及び「国際性」を掲げている。そのため、医療福祉の総合大学であることを活用して、各学部の専門的教育のみならず、他学科の科目についても教養科目として配置し、学生は幅広い知識を修得できるようにしている。この幅広い教養の修得によって、専門的な知識・技能のみに偏しない、
知・情・意を兼ね備えた人材を育み、自ら考え、自ら行動する幅広くバランスの取れた人格を形成することを目指している。
本学の教養科目は「総合教育科目」として配置されており、人間系科目、社会系科目、
自然・情報系科目、総合系科目、外国語系科目及び保健体育系科目の 6 つにより構成さ-設置の趣旨（本文）-30-

れている。この分類から、学生が自身の関心及び興味に応じて科目を自由に選択できるように設定している。
人間系科目では、「心理学」、「コミュニケーション概論」を必修としているほか、「文学論」、「演劇論」、「哲学」、「人間学」、「文化人類学」、「宗教学」、「歴史学」、「倫理学」、「教育学」、「教育方法論」、「死生学-死を通して生を考える-」、「雑談と傾聴-話す力と聴く力-」、「日本近現代史」を開設する。
社会系科目では、「法学」、「我が国の社会福祉・医療保障政策の知識」、「海外保健福祉事情Ⅰ（講義）・Ⅱ（実習）」を必修としているほか、「法と道徳･倫理」、「経済の歴史」、「世界の経済」、「アジア諸国の経済・社会・文化」、「世界の中の和文化」、「社会学（人間と社会）」、「ボランティア論」、「防災と生活デザイン」などを開設する。本科目では国際的なセンスを養うため、上記の他に「国際医療福祉論」、「経済の仕組み」など、世界の経済、福祉、環境などを幅広く学修できるような科目も開設する。
自然・情報系科目では、情報・科学技術を生かす能力向上を目指し数理・データサイ
エンス・AI 教育特にビッグデータの適切な活用能力の強化を図っている。薬学の基礎知識となる「数学」、「化学」、「生物学」、「データリテラシー」、「医療必修-医療の倫理とプロ意識・医療情報-」を必修科目としているほか、医薬品情報の収集・加工・分析に重要となる「疫学・保健医療統計学」、「医療データサイエンスⅠ（DS 基礎）、Ⅱ（AI 基礎）」を設けている。そのほか、「物理学」、「医学/医療史」などを開設する。
総合系科目では、「大学入門講座-医療人・社会人として成長するために-」を必修科目として設定しており、他に、「医療福祉教養講義」、「メディカルマナー入門」を開設する。さらに、大学のある地域を理解し貢献できる素地を養うための「郷土論」も開設する。
外国語系科目では、「英語講読 1(Primary)、2 (Basic)」、「英語 CALL 1(Primary)、2(Basic)」を必修科目として設定しているが、ほかにも「英語会話 1（Primary）、2（Basic）、3（Intermediate）、4（Advanced）」、「国際医療通訳入門」、「資格英語 1（Primary）、2（Basic）」など、様々な場面で必要となる英語に対する教育を手厚く開設する。
また、英語のほか、「ドイツ語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」、「中国語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」、「韓国語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」、「フランス語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」、「スペイン語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」、「タイ語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」「ベトナム語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」、「ビルマ語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」
に対する講義も開設しており、特にアジアを中心とした海外拠点での活動も視野に入れた科目を開設する。さらに、留学生の日本語能力の向上を図るため、日本語の科目も開設する。

-設置の趣旨（本文）-31-

保健体育系科目では、「健康科学理論」、「健康科学実践」を開設する。
上記の教養科目は、本学が医療福祉の総合大学であることの強みが生かされており、近年急速に進展する国際化や多様化する社会のニーズに適応可能な人材育成を目指し、幅広い科目を学生に提供する。これらを有効に活用しつつ、成田薬学部では学部の教育
目標及び薬学準備教育ガイドラインに合致する科目構成を構築している。

５．教育方法、履修指導方法及び卒業要件（１）ディプロマ・ポリシー(卒業認定・学位授与の方針)
成田薬学部では、既存の薬学部（大田原キャンパス）と同様の下記のディプロマ・
ポリシーを掲げ、卒業認定・学位授与等を行う。
DP1：薬 学 に 関 す る 基 礎 及 び 専 門 的 な 知 識・技 能 を バ ラ ン ス よ く 有 し て い る 。
DP2：問 題 の 発 見 か ら 解 決 ま で の 一 連 の プ ロ セ ス の 中 で 、必 要 な 情 報 を 収 集し、科学的根拠に基づき論理的に考え行動できる。
DP3：医 療 人 を 目 指 す 者 と し て 、人 間 理 解 、国 際 的 感 覚 を 養 い 、相 手 に 寄 り
添ったコミュニケーションを実施できる。
DP4： 薬 剤 師 を 目 指 す 者 と し て 、使 命 感 ・ 倫 理 観 ・ 責 任 感 を 養 い 、他 職 種 との連携を通して薬剤師の役割を理解、実践できる。
DP5：保 健・医 療・福 祉 に つ い て 、日 本 に と ど ま ら ず 世 界 の 情 勢 を 広 く 理 解し、地域に貢献する姿勢と実践能力を有している。
DP6： 医 療 の 担 い 手 を 目 指 す 者 と し て 、 幅 広 い 教 養 と 豊 か な 人 間 性 を 育 み 、
生涯にわたって自他ともに研鑽しあえる姿勢及び意欲を有している。
DP7：生 命 科 学 的 知 識 及 び 研 究 マ イ ン ド を 基 に 、薬 物 療 法 を 実 践 す る 能 力 を有している。
なお、5 学年から 6 学年への進級を除き、学年ごとに進級条件を設定する。
（各年次への進級条件）
ア 1 学年から 2 学年への進級条件① 1 学年必修科目（34 単位）のうち、すべての実習単位（2 単位）を含む 34 単
位以上修得していること。
イ 2 学年から 3 学年への進級条件① 1 学年必修科目（34 単位）のすべてを修得していること。
② 2 学年必修科目（45 単位）のうち、すべての実習単位（5 単位）を含む 45 単
位以上修得していること。
③

以上、①②の両方の条件を満たしていること。

-設置の趣旨（本文）-32-

ウ 3 学年から 4 学年への進級条件① 2 学年までの必修科目（79 単位）のすべてを修得していること。
② 3 学年必修科目（39 単位）のうち、すべての実習単位（5 単位）を含む 39 単
位以上修得していること。
③

以上、①②の両方の条件を満たしていること。

エ 4 学年から 5 学年への進級条件① 3 学年までの必修科目（118 単位）のすべてを修得していること。
② 4 学年必修科目 28 単位のうち、臨床薬学Ⅳ（チーム医療・地域医療の実践そ
の前に）を除く 27 単位のすべてを修得していること。
③

以上、①②のすべての条件を満たしていること。

不合格科目を持って進級した場合、前年次の不合格必修科目については、受講し、定期試験を受け、単位を取得する必要がある。
留年した場合には以下のとおり、取り扱う。
①

合格した科目の単位は認められる。

②

不合格の必修科目は再履修しなければならない。

③

不合格になった選択科目は、新たに希望して選択するものとする。

④

必修・選択科目とも前年度不合格であった科目の評点は取消し、無効とする。

⑤

在学年限について：同一学年における在学年数を 2 年以内とする（休学期間を除く）。但し、5、6 学年は通算で 4 年間在籍できる。

（２）教育方法、授業の方法、学生数及び配当年次の設定
１）教育方法及び授業の方法
6 年制薬学部での学修に必要となる知識・技能・態度の修得については、講義、実習、及び演習を組み合わせることで進める。知識の修得は、講義科目を主体として実施し、技能及び態度の修得は、実習及び演習科目を主体として実施する。演習科目では、必要に応じて、その知識・技能レベルごとに 1 クラス 30 名程度の小クラスを編成し、レベルに合わせた教育を実施する。実習では、その内容に応じて 2～4 名程度の少人数で実施し、各学習領域に適した学修方法を用いる。全体に渡り、個々の学生の能力に合わせたきめ細やかな指導を行い、アクティブラーニングを取り入れた自主性を尊重した評価のフィードバックを行うことで多様性と個性を醸成し、多様な場や人をつなぎ活躍できる薬剤師の理解を深め育成する。
成田薬学部のカリキュラムでは、卒業に必要な薬学専門科目 152 単位のうち、講義科目（知識）が 99 単位、演習・実習科目（技能・態度）が 53 単位となっており、適切な学修方法による学修領域間のバランスのとれた教育が行われる。さらに、薬学教育モデル・コア・カリキュラムの到達目標において技能・態度で示される学修領域-設置の趣旨（本文）-33-

について、講義と実習科目の双方が割り当てられるように配慮しつつ、講義と実習が有機的に連動する教育を行う。科学的思考力の醸成に役立つ技能及び態度を修得するための実習は、1 年次から 6 年次までシームレスに 18 科目（36 単位）にわたり十分に行う。5 年次からの「卒業研究」（8 単位）には 2 年間にわたり他の講義・演習・実習以外のすべての時間が割り当てられる。卒業研究では、学生ごとに研究テーマを設定し、卒業研究指導教員による指導を行う。各授業科目において、基礎と臨床の知見を相互に関連づける形で授業を行う。基礎科目では、各分野と疾病や薬物の作用との関連を意識させる形で授業を行う。
化学系薬学において、1 年次「化学」、「有機化学Ⅰ（脂肪族化合物 1）」、2 年次「有機化学Ⅱ（脂肪族化合物 2）・Ⅲ（芳香族化合物）」
、
「生薬学」
、
「天然物化学」、3 年次「生物有機化学」、４年次「医薬品構造化学Ⅰ（コア構造と作用機構）」、６年次「医薬品構造化学Ⅱ（代表的医薬品の構造と作用）」などにより、有機化合物や生体成分の物性や反応性を網羅的に学ぶことで、低分子医薬品の合成、構造活性相関、溶解性、安定性、薬物の輸送などを理解する。
物理系薬学においては、1 年次「分析化学Ⅰ（化学平衡と滴定）」、「薬品物理化学
Ⅰ（物性とエネルギー）」、2 年次「分析化学Ⅱ（機器分析）」、「薬品物理化学Ⅱ（平
衡と変化）
」
、
「放射化学」、３年次に「分析化学Ⅲ（分離分析と臨床分析）」などにより、化学平衡、定性・定量法、熱力学、反応速度の基礎を学ぶ。
生物系薬学においては、1 年次「生物学」、「生化学Ⅰ（生体分子）」、2 年次「生化学Ⅱ（生体エネルギー・代謝）」、「分子生物学」、「細胞生物学」、3 年次「免疫学」などにより、遺伝子診断に基づくオーダーメイド医療の理解を高める。
これら基礎薬学系科目は、「医薬品安全性学」、「薬物動態学」、「臨床薬物動態学」、「臨床薬学Ⅰ（調剤の基礎）、Ⅱ（調剤の実践）、Ⅲ（薬物療法の実践）、Ⅳ（チーム
医療・地域医療の実践その前に）」などの臨床科目と相互に関連づけるようにカリキ
ュラム上配置している。
前述のように、学習評価に基づいてアクティブラーニングを取り入れた学習者本
位の教育をすすめ、無理なく基礎薬学の学力醸成に務める。
1 年次に開講する「早期体験実習」は、製薬企業、医薬品卸売販売業、病院、薬局などの施設への訪問を実施し、見学を行うとともに現場の医療者から話を伺う機会として設けている。さらに、体験実習後にはグループ討議した結果をプロダクトとして作成し、1 年次生全員参加の発表会にてそのプロダクトについて質疑応答を行うことで、薬剤師が活躍する様々な職種・職能などの情報を共有する。
また、3 年次後期に開講される「OTC 医薬品概論」では、学内教員が薬剤師としての経験を基に、臨床推論の演習を実施し、プライマリケア及びセルフメディケーシ
ョンにおける薬剤師の役割及び臨床推論に関する学習を実施する。
さらに、3 年次までに基礎科目を十分に履修した後の 4 年次からのカリキュラムを-設置の趣旨（本文）-34-

工夫している。例えば、「臨床薬学Ⅳ（チーム医療・地域医療の実践その前に）」（4 年
次実務実習直前開講）では、「病院・薬局実務実習」に臨むにあたり、ガイダンス、理解しておくべき疾患及びその治療薬の概説、臨床現場で問題となる具体的な症例や医療現場での具体例等のケーススタディーを通した講義を実施する。この「臨床薬学Ⅳ（チーム医療・地域医療の実践その前に）」では、医療倫理、プライマリケア・
セルフメディケーションに関する討議や、災害時医療に関する講義、保険薬局固有の業務、調剤報酬に関する講義、在宅医療、調剤報酬、学校薬剤師に関する講義など、実務実習に関する項目について、災害医療に携わった経験のある学内教員や、臨床現場で活躍している薬剤師を講師として招聘し、実務実習に向けた学習を実施する。これにより、基礎知識を臨床の知見と関連付けられるような学習を「病院・薬局実務実習」の前に豊富に取り入れ、知識と技能・態度が着実に修得できるように設定している。
6 年次の「総合薬学演習Ⅰ（薬剤師の使命を含む基礎項目の確認）・Ⅱ（理解力及び問題解決能力の養成）」では、主に臨床薬学部門の教員が、症例シナリオを例にとりながら、臨床現場でこれらの基礎的な知識をどのように応用していくかを総合的に理解し、基礎と臨床の知見を相互に関連づける。
２）配当年次の設定
6 年間で医療薬学分野の幅広い専門知識及び問題解決能力を効果的に学修できる
よう、科目間の関連性を配慮してカリキュラムを編成している。
まず、初期カリキュラム（1 年次・2 年次）に物理系、化学系、生物系の基礎的な講義及び演習科目を開講し、学習を進めていく上で必要な基礎知識の補強を図っている。特に、薬学を学ぶ上で重要な「物理学」、「化学」、「生物学」を置くことで、1
年次前期に基礎学習の効果が高まるようにしている。
また、1 年次に「早期体験実習」の一環として本学の関連病院や保険薬局、製薬企業などを見学し、早い段階から生命の尊厳や生命倫理に関する感性の醸成に努めている。
中期カリキュラム（3 年次・4 年次）においては、各基礎系講義科目から派生する専門科目を開講し、初期カリキュラムにより修得した基礎知識のすそ野を広げ、かつより高度な知識へと昇華することができるよう、専門性を段階的に高める体系立ったカリキュラム構成としている。例えば、生物系薬学科目を例に挙げると、1 年次に「解剖生理学Ⅰ（外皮系、骨格系・筋肉系、循環器系）」、2 年次に「解剖生理学Ⅱ（神経系、内分泌系）」で人体の構造機能について学び、その後「疾病と病態生理学Ⅰ（内分泌系、神経精神系、循環器系疾患）
・Ⅱ（消化器系、呼吸器系、代謝性疾患）」（2 年次）により疾患の基本概念や病態生理を理解し、「薬理学Ⅰ（総論）・Ⅱ（末梢神経薬
理、中枢神経薬理等）
・Ⅲ（免疫・炎症薬理、循環器薬理、消化器薬理等）
・Ⅳ（呼吸-設置の趣旨（本文）-35-

器薬理、内分泌薬理等）」（2 年次・3 年次）において薬理学を学ぶ上で基礎となる生
体機能、薬の作用点及び作用機序、適応疾患との関係についての基本的知識・理論を身につけ、「薬物治療学Ⅰ（神経精神系疾患、内分泌系疾患等）
・Ⅱ（循環器系疾患、呼吸器系疾患等）」（4 年次後期）を履修することで病状に応じた薬物療法を深く理解することができるように科目を配している。
後期カリキュラム（5 年次・6 年次）においては、「病院・薬局実務実習」により、中期までのカリキュラムで修得した知識・技能を、医療現場での問題解決に応用できる能力の育成につなげられるようにしている。すなわち、「病院実務実習」では薬剤管理や与薬、リスクマネジメント、薬の供給管理等の病棟における薬剤師の業務を学
び、「薬局実務実習」では地域医療に貢献できるよう薬局の社会的役割や責任を学ぶ。
これらの実習を経た上で 6 年次前期に開講される「薬物治療学Ⅲ（症例・病態解析）」
及び「医薬品構造化学Ⅱ（代表的医薬品の構造と作用）」、「医薬品レギュラトリーサ
イエンス概論」、「医療データサイエンス演習」を受講することで、薬剤の適正使用や医師への処方支援を行えるような知識や医薬品開発や情報などに関するリテラシーが身につくように編成している。
（３）卒業要件
成田薬学部は、上記のディプロマ・ポリシーを踏まえ、卒業要件として、総合教育科
目の必修 22 単位（人間系 4 単位、社会系 5 単位、自然・情報系 8 単位、総合系 1 単位、外国語系 4 単位）、専門基礎科目の必修 17 単位、専門科目の必修 142 単位、及び総合教育科目及び専門教育科目の中から選択 10 単位、計 191 単位を取得することとする。
（４）養成する人材像と履修モデル（資料 21）
本学は、専門的知識や技術を備えた人材であることのみならず、医療全体（チーム医療、地域医療など）を理解し、あらゆる活動において積極的に協働でき、かつ、国際性豊かな人材を養成することを目指している。成田薬学部では次の５つを特に代表的な「養成する人物像」として設定している。
１）「医療の現状を理解してチーム医療で医療機関にて活躍できる薬剤師」
２）「人間性、社会性、国際的な視野を持ち、グローバル社会で活躍できる薬剤師」
３）「地域で薬局等に勤務し地域に根ざし、地域医療に貢献する薬剤師」
４）「環境・衛生分野で活躍できる薬剤師」
５）「最新の医療へ貢献できる薬学の専門家」
これらの「養成する人物像」については、次のように履修モデルを想定している。

-設置の趣旨（本文）-36-

１）「医療の現状を理解してチーム医療で医療機関にて活躍できる薬剤師」
主に病院・医療機関にて活躍する薬剤師を想定している。地域医療における薬剤師を考えるとき、17 の持続可能な開発目標（SDGs）にも示されている「あらゆる年齢のすべての人々の健康的な生活を確保し、福祉を促進する」ため、学生が地域社会を捉える足がかりとして、地域について学ぶ「郷土論」（選択科目）の履修を推奨する。
「郷土論」を学びながら、自らが将来活躍するあり様を描き、薬剤師としてどのように社会に関わっていくのか考えられる能力を身につけてもらいたい。
また、医療現場やチーム医療においては、患者のみならず、職種間連携に伴う医療スタッフとのコミュニケーションが欠かせない。これまで成長とともに体験的に磨かれてきたコミュニケーションについて、他職種との連携や患者とのやり取りに必要な医療従事者としての「能力」とするため、必修科目として「コミュニケーシ
ョン概論」（1 年次）を設けている。
「コミュニケーション概論」の修得後、グループごとにロールプレイングを行いながら、薬剤師に求められているコミュニケーショ
ンについての実践能力を身につける必修科目「コミュニケーション実習」（２年次）
で技術の深化を図ることとしている。これらの科目では、生命に関わる医療人となることを自覚し、それにふさわしい行動・態度の修得、すなわち、挨拶や礼儀をはじめ、人と接する上で重要な相手の話を傾聴し、共感的態度を身につけ、生涯にわたりそれらを向上させる習慣を修得する。
医療機関で活躍する薬剤師を目指す学生には、「コミュニケーション概論」、「コミュニケーション実習」に加え、さらにコミュニケーションの幅を広げることを目指し、「雑談と傾聴～話す力と聴く力～」（選択科目）、患者への接遇向上を目指し「メディカルマナー入門」（選択科目）、チーム医療で重要な職種間の情報共有を実際に体験する「電子カルテシステム入門」（選択科目）を履修する。
近年のチーム医療の進展に伴い、チーム医療を理解し、チーム医療に対応した教育は大変重要であると考えている。成田薬学部では、必修科目の「関連職種連携論」（2 年次）、「関連職種連携ワーク」（3 年次）を通して、他職種の専門性への理解とともに各職種が連携しながら患者を総合的に支援する方法を学ぶ。医療機関で活躍することを目指す学生には、さらに「関連職種連携実習」（５年次）においてそれまで学んだ多職種連携の技術を実践することを推奨する。
２）「人間性、社会性、国際的な視野を持ち、グローバル社会で活躍できる薬剤師」
人間性、社会性を養うために、コミュニケーション能力の向上、チーム医療への対応を習得するための上記の科目を履修すると共に、グローバル社会を目指す学生は、「国際関係論」（選択科目）や「国際医療福祉論」（選択科目）を履修する。
「国際関係論」では、グローバル化の進展とともにさまざまに絡み合った諸課題について、事象の基本的な事実関係の理解を出発点に、歴史的経緯や宗教を含む異文化への視-設置の趣旨（本文）-37-

点なども踏まえ、国際関係を捉える目と国際感覚を養う。
また、「国際医療福祉論」では、アジア諸国での医療福祉の現状を基にその課題を明らかにし、我が国をはじめとする先進国の果たす役割や保健医療の国際協力の現状と将来について学ぶ。
これらの知識をもとに、成田薬学部では必修科目である「海外保健福祉事情Ⅰ（講義）」（２年次）や実際に海外の医療福祉の現場を視察する「海外保健福祉事情Ⅱ（実習）」（２年次）を履修することで、国際的（グローバル）視野及び地域的（ローカル）視野を柔軟かつ多角的に合わせ持った薬剤師となることを目指す。
グローバルに活躍するには、その基本的な能力として語学力は必須である。本学
では、「英語講読 1(Primary)、2 (Basic)」、「英語 CALL 1(Primary)、2(Basic)」を必修科目としているが、さらに英語力の深化を目的として「国際医療通訳入門」（選択科目）や「資格英語 1（Primary）、2（Basic）」（選択科目）の履修を勧める。特に、東南アジアをはじめ海外での活躍を目指す学生に対しては、「ドイツ語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」、「中国語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」、「韓国語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」、「フランス語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」、「スペイン語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」、「タイ語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」、「ベトナム語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」、「ビルマ語入門（会話含む）、基礎（会話含む）」の第二外国語の選択を推奨する。
３）「地域で薬局等に勤務し地域に根ざし、地域医療に貢献する薬剤師」
医療機関で活躍する薬剤師と同様に地域における薬剤師のあり方を考える力やコ
ミュニケーション能力を培うことの重要性は変わりない。このため、「郷土論」や「雑談と傾聴～話す力と聴く力～」については医療機関で活躍する薬剤師を目指す学生と同様に履修を勧めたい。
一方で、地域の薬局において薬剤師は当然ながら中心的な役割が求められる。リーダーシップや組織のあり方と組織経営についてその全体像を概観する「組織運営管理論」（選択科目）の履修を求めることとする。
また、「保健医療福祉制度論」（選択科目）や「ケアマネジメント論」（選択科目）を履修するなかで、かかりつけ薬剤師や在宅患者訪問薬剤管理指導・在宅服薬支援に密接に関連する地域包括ケアシステムなど、地域の医療や福祉を支える諸制度、取組みについての知識を修得する。
４）「環境・衛生分野で活躍できる薬剤師」
地域の薬事衛生・衛生管理を担うとともに社会全体のあるいはよりグローバルな衛生環境を守る薬剤師としての能力の修得を図る。すなわち、「衛生薬学・公衆衛生学」の必修の専門科目（講義及び実習）、「我が国の社会福祉・医療保障政策の知識」-設置の趣旨（本文）-38-

などの必修の総合教育科目、「病原微生物学」、「免疫微生物学実習」などの生物系基礎薬学系必修科目を履修することにより能力を高め、「災害保健学」、「予防保健学」、「国際医療保健学」などの専門基礎選択科目の選択を推奨する。

５）「最新の医療へ貢献できる薬学の専門家」
３・４年次の「がん薬物療法学」、「ゲノム医療」、「化学療法学」、「薬剤設計と DDS」
をはじめ、様々な科目で取り上げられる最新の治療法や将来期待される治療法などの高次医療に対応した知識の修得と、高学年での「医療データサイエンス概論」、「医療データサイエンス演習」、「医薬品情報学Ⅱ（EBM と臨床研究）」、「医薬品レギュラトリーサイエンス概論」などを通じての情報収集と医薬品開発研究への関心の向上を図る。ここで獲得した知識を基盤に、分野ごとに掲げられたテーマに学生が参加し実施される卒業研究において、学生は研究マインドと基礎的研究方法の獲得しつつ、自らが追究したいテーマの発見していく。このような形で最新の医療へ貢献できる人材の育成を図りたいと考えている。
既述のとおり、これら人材像について、それぞれ履修する科目が少しずつ異なっている。なお、成田薬学部では、すべての学生に対し共通に、医療人としての教養を持ち、幅広い視野と高い人間性を獲得することを求める。
「人間学」、「倫理学」や「死生学-死を通して生を考える-」（いずれも選択科目）といった科目が用意されており、履修状況が許す学生については、これら科目を履修することにより、医療従事者としての倫理感、使命感及び責任感をさらに身に付けることができると考えている。
（５）学位論文の作成に関連する研究活動と単位数
卒業研究は、5年次及び6年次の必修科目（8単位）として設定しており、5年次4月～
6年次9月の約1.5年間（各学生の病院・薬局実習期間を除くと約1年間）を卒業研究の実施期間とする。
卒業研究の単位数は8単位であり、時間数（コマ数）にして、180時間（90コマ）を確保する。4年次の2月から5年次にかけて、4期制の実務実習が実施されるため、5年次の卒業研究は、実質、実務実習がない2期（およそ22週）の間に実施する。時間確保のための目安として、5年次は、実務実習がない期に1週あたり2コマ（4時間）を12回（24
コマ（48時間））を2期にかけて卒業研究に取り組む（計48コマ（96時間））。
なお、6年次については、8月までに１週あたり4コマ（8時間）を11週（計44コマ（88時間））卒業研究に取り組むことで、5・6年次の合計で92コマ（184時間）研究を実施することとなる。
また、学生には各自、卒業研究の実施日時及び実施内容の記録（卒業研究記録ノート）-設置の趣旨（本文）-39-

を作成することを義務付ける。
卒業研究は、実験研究あるいは調査研究のいずれかを実施する。いずれも、学生個々
が指導教員の指導のもと研究目的（テーマ）を設定し、目的を達成するための研究計画の立案、実験あるいは調査の実行、実験あるいは調査結果の整理、結果に対する考察と結論の導出を通じて、問題解決能力の醸成に努める。得られた研究成果は、卒業研究要
旨及び卒業論文としてまとめ、9月末に全員が提出する。
卒業研究発表会は、9月上旬に、成田薬学部主催で学生と教員が一同に会し、口頭発表の形式で実施する。
卒業研究の成績評価は、「研究態度・技能（基本事項・研究計画・技能）」、「卒業研究発表会」及び「卒業研究要旨・卒業論文」の 3 つの観点で評価すること、並びに、それぞれの評価の割合は「研究態度・技能 40％」、「卒業研究発表会 30％」及び「卒業研究要旨・卒業論文 30％」とする。
なお、評価は主査（指導教員）と副査（発表会で座長を担当する教員）の合議のもと、所定の「卒業研究成績評価シート」（ルーブリック形式）を用いて、到達目標ごとに規定の評価基準・方法に従い実施する。
（６）履修科目の年間登録上限単位数
国際医療福祉大学では、履修科目の年間登録上限単位数を設定している（CAP 制）。
原則として年間履修登録単位数は 50 単位未満である。直前の学期の GPA が 3.0 以上の場合、54 単位までの履修を認めている。
CAP 制の対象となる単位は「卒業要件単位に含まれる全ての単位」とする。ただし、以下の単位については、CAP 制の上限に含まないものとする。
① 海外保健福祉事情にかかわる授業科目の単位② 他の大学等で修得した単位や、TOEIC 等の成績による単位認定、放送大学との単位互換協定に基づく授業科目など、大学が認定した単位③ 再履修科目の単位④ 卒業単位に含まない科目の単位（７）他大学における科目等の履修等
他大学における授業科目の履修等については、本学に入学する以前に他の大学、短大、高等専門学校または大学設置基準第 29 条第 1 項の規定による専修学校において履修した授業科目の単位及び本学に入学後の放送大学で修得した単位等については、以下のとおり学則で規定している。

-設置の趣旨（本文）-40-

（他の大学又は短期大学における授業科目の履修等）
第 32 条 学生が本学の定めるところにより他の大学又は短期大学において履修した授業科目について修得した単位を、30 単位を超えない範囲で本学における授業科目の履修により修得したものとみなすことができる。
2 前項の規定は、学生が外国の大学又は短期大学に留学した場合に準用する。
（大学以外の教育施設における学修）第 33 条 学生が行う短期大学又は高等専門学校の専攻科における学修その他文部科学大臣が定める学修を、本学における授業科目の履修とみなし、単位を与えることができる。
2

前項により与えることができる単位数は、前条第１項により本学において修得したものとみなす単位数と合わせて 30 単位を超えないものとする。
（入学前の既修得単位等の認定）
第 34 条学 生 が 本 学 に 入 学 す る 前 に 大 学 、短 期 大 学 、 高 等 専 門 学 校 又 は 大 学

設 置 基 準 第 29 条 第 1 項 の 規 定 に よ る 専 修 学 校 に お い て 履 修 し た 授 業 科 目 に
つ い て 修 得 し た 単 位 （ 第 51 条 の 規 定 に よ り 修 得 し た 単 位 を 含 む ） を 、 本 学に入学した後の本学における授業科目の履修により修得したものとみなすことができる。
2 学生が本学に入学する前に行った前条第１項に規定する学修を本学における授業科目の履修とみなし、単位を与えることができる。
３ 前２項により修得したものとみなし、又は与えることのできる単

位数

は 、編 入 学 、転 入 学 等 の 場 合 を 除 き 、本 学 に お い て 修 得 し た 単 位 以 外 の も のに つ い て は 、第 ３ ２ 条 第 １ 項 及 び 第 ２ 項 並 び に 前 条 第 １ 項 に よ り 、本 学 で 修得したものとみなす単位数と合わせて６０単位を超えないものとする。

６．多様なメディアを高度に利用して、授業を教室以外の場所で履修させる場合の具体的計
画
本学は、全国 5 箇所にキャンパスを有しているが、これらのキャンパス間の地理的制約を問わず、本学学生に対して受講する機会を与えたい科目を中心に、多様なメデ
ィアを高度に利用して、当該授業を行う教室等以外の場所で履修させる授業（以下、
メディア授業）を設定している。VOD（Video on Demand)授業や同時双方向 Web 会
議システムによる授業を活用した授業である。同時双方向 Web 会議システムによる授業については、全学的に Web 会議方式で教員と学生の端末間でネット環境を経由
して双方向性を維持して行う授業形態（Zoom）を導入しており、教育リソースの共-設置の趣旨（本文）-41-

有化や教育内容の統一化を図ることが可能である。
「Zoom」は、映像や音声の他、スライドなどの教育用コンテンツを高品質に共有できる機能を有しており、2019（平成31）年度の導入以来 3 年近くの稼働実績によってその品質や動作について確認済みである。前述しているように、本学の学部キャンパスは栃木県大田原市、千葉県成田市、東京都港区、神奈川県小田原市、福岡県大川市の 5 箇所にあるが、授業ごとの設
問解答、添削指導、質疑応答等による十分な指導、及び当該授業に関する学生の意見交換の機会の確保については、その具体的な対応方法を科目終了後すみやかに定められた書式によって報告される。
また、メディア授業の確実な実施のために必要となる設備（教室 AV 設備、VOD（Video on Demand）システム、等）の管理担当教職員と教務担当教職員が連携して実施を支援する体制をとる。メディア授業実施に当たってのノウハウは FD 等によって共有され、メディア授業の更なる質向上に向けた取組みを継続的に実施している。
以上のことから本学におけるメディアを利用した授業は、文科省告示（平成 13 年告示 51 号、平成 19 年告示第 114 号）の要件を十分満たしている。なお、メディアを利用して行う授業は、本学の学則においては第 31 条の 2 に規定している。
（メディアを利用して行う授業）
第 31 条 の 2

メディアを利用して行う授業は、あらかじめ指定した日に情報

機器その他の通信手段によって行う。

７．実習の具体的計画（１）実習の目的
１）7 つのディプロマ・ポリシー
成田薬学部で実施する実習は、全て、本学の 3 つの理念である「人間中心の大学」、「社会に開かれた大学」、「国際性を目指した大学」に基づき 7 つのディプロマ・ポリ
シー（「5. 教育方法、履修指導方法及び卒業要件」の（1）ディプロマ・ポリシー（卒業認定・学位授与の方針）参照）に則した内容となるように設定している。
（２）実習の計画
１）「早期体験実習」「コミュニケーション実習」
本学独自のカリキュラム「関連職種連携教育（IPE:Interprofessional

Education）」の１つである「早期体験実習」（１年次）では、薬剤師の実務現場（病院・保険薬局など）を見学する。
「早期体験実習」による現場に触れる経験を通じて、社会における薬剤師の役割を早期に知ることにより学修意欲の向上につなげ、薬学教育を受ける動機付けとする。さらに成田薬学部がある地域の薬剤師会と連携することで保健・医療・-設置の趣旨（本文）-42-

福祉事情を認知し、この地域における薬剤師の役割を学ぶ。
また、「コミュニケーション実習」（2 年次）では、チーム医療の一員としての連携能力や患者とのコミュニケーション能力を身につけるため、必要となる知識、態度、技能などの基本を修得する。そして、「関連職種連携ワーク」（3 年次）では、成田地
区の 4 学部 8 学科合同での横断的なチーム編成による問題解決型体験学習を行い、保健・医療・福祉に携わるそれぞれの職種の専門性と関連性、チーム医療・チームケアの理念と実践方法を理解し、医療チームの一員としての薬剤師の在り方を理解し、身につける。なお、「関連職種連携ワーク」では、各チームに専任教員（チューター）が配置され、学生の主体的な学修がスムーズに進むよう側面からの援助を行っている。
これらの実習を通して、「病院・薬局実務実習」に取り組む上で、また社会で活躍できる薬剤師となる上で重要な素地を形成する。したがって、1 年次から実施されるこれらの実習も、前記の DP 1-4 への到達に寄与する。
２）「病院・薬局実務実習」準備教育「病院・薬局実務実習」を行うまでの教育課程において、「実務前実習」90 コマ、「医療系薬学実習Ⅰ（調剤の基礎と情報収集）」45 コマ、「医療系薬学実習Ⅱ（調剤の実践と服薬指導）」45 コマ、合計 180 コマと、実務実習モデル・コア・カリキュラムで必要とされる 122 コマと比較して必要十分な時間を設け、薬剤師として必要な技
能、態度の修得に十分な実習教育を実施する。特に、医療系実習は、「臨床薬学Ⅰ（調剤の基礎）、Ⅱ（調剤の実践）、Ⅲ（薬物療法の実践）、Ⅳ（チーム医療・地域医療の実
践その前に）」、「薬物動態学」、「臨床薬物動態学」などの関連講義科目と連動させて、系統的に実施し、この実習により知識と技術の修得の充実を図るだけでなく、医療薬学についての興味・関心を学生から引き出すことができるように、各授業科目が適切な時期に実施されるように設定している。これらの実習は、DP３への到達に寄与する。
３）「病院・薬局実務実習」「病院・薬局実務実習」の目的は、実践的な臨床対応能力をはじめとした「薬剤師として求められる基本的な資質」の修得である。
「病院・薬局実務実習」では、その実施に至るまでの種々の講義・実習で修得した知識・技能を、医療現場での問題解決に応用できる能力の育成につなげられるようにしており、すなわち、薬物治療における実践的な能力（服薬指導をはじめ、薬剤管理や与薬、リスクマネジメント等）を修得する。さらに、「病院・薬局実務実習」では、医療人としての薬剤師となることを自覚し、共感的態度及び人との信頼関係を醸成する機会が継続的に設けられている。これ
らの教育を通して、「患者及び地域医療における薬剤師としての使命感、倫理観、職業観並びに患者及び地域社会との信頼関係の重要さ」などを自覚する。

-設置の趣旨（本文）-43-なお、長期実務実習の具体的計画等の詳細については、《19．薬学に関する学部を設置する場合の追加説明》にて説明を行う。
４）その他の実習
４年次修了までに実施される化学系、生物系、物理系、衛生系及び医療系の実験実
習（12 科目）により、実験に対する基本的な態度、基礎知識そして基本的技能を修得する。これら 12 科目の実験実習もまた、「実務実習」により修得される。知識、技術、技能及び態度が、科学的思考に裏打ちされるものとなるために重要な実習科目であり、DP 2 への到達に寄与する。

８．企業実習（インターンシップを含む。）や海外語学研修等の学外実習を実施する場合の具体的計画（１）早期体験実習（必修科目・1単位、1年次後期集中）
成田薬学部では医療を担う薬剤師としての心構え、薬学を学ぶ動機付け、及び学習意
欲の向上を目指して、１年次後期に「早期体験実習」を実施する。当該科目において、薬剤師が主として活躍する場である病院のほか、調剤薬局、製薬会社の工場や医薬品卸
売販売業などにおいて見学を実施する。見学施設の内訳は、本学の附属病院、成田市内の調剤薬局、製薬会社及び医薬品卸売販売業等である。
成田キャンパスにおいては、隣接する附属病院である国際医療福祉大学成田病院を
すべての学生が見学することを前提とし、学生の希望に応じた見学先での見学を実施、見学後に発表会や討論を実施することにより、お互い見学していない施設についても知識を共有化し、理解できるようにする。
１）実習先の確保の状況
早期体験実習で見学する施設は、上記のとおり、本学の6つの附属病院のほかに成田
市内の調剤薬局、製薬会社等の12施設であり、各施設には、本実習の目的等を説明し、承諾をいただいている。(資料22・資料23）
２）実習先との連携体制
科目担当教員（4名程度）と各施設の担当者が密に連絡を取り合い、実習内容、日程調整、フォローが必要な学生の対応等を協議し、連携して対応する。実習当日は、各施設につき原則2名の教員が引率をし、必要に応じて学生対応を行う。
なお、実習当日の引率は、科目担当以外の教員にも協力頂く。
３）成績評価体制及び単位認定方法「早期体験実習」では、各施設での学外実習に加えて、事前講義や製薬企業・薬剤-設置の趣旨（本文）-44-

師関連職種についての講義、ならびにマナー講習等を実施する。これらの事前講義等においては講習内容についてのレポート課題を与える。
また、施設見学終了後は、見学施設毎に3～6人程度のグループを作り、small group
discussion（SGD）を行い、見学内容についてのポスター形式による発表会（発表7分、質疑応答3分）を実施する。
科目担当教員は、実習当日の学生の取り組む姿勢、レポート、及び発表会の発表・質疑応答等について、知識・技能・態度の到達度を作成する評価基準に基づき測定し、段階別評価を基本とした判定を行い、科目担当責任者が判定結果を取り纏める。
（２）海外保健福祉事情Ⅰ・Ⅱ（必修各 1 単位、2 年次前期及び夏季集中）
本科目は、渡航前に国際保健や旅行医学の基礎、渡航先の語学や文化を学ぶ「海外保健福祉事情Ⅰ（講義）」（1 単位）、渡航後、現地において訪問国の文化、歴史、地理、医療福祉事情を学び、現地スタッフからの指導、施設訪問、文化交流を通し、各国の現状と関連する社会的・文化的背景を学ぶ 2 週間の海外研修（語学研修、病院等施設見学、
現地での文化交流会等含む）と事後の発表や報告書冊子作成を行う「海外保健福祉事情
Ⅱ（実習）」（1 単位）で構成される授業である。既存の全ての学部・学科を対象に開設しているが、成田薬学部においては、2 年次に履修する。
2019(令和元)年度は、韓国、中国、台湾、タイ、ベトナム、ミャンマー、シンガポー
ル、オーストラリア、ラオス、カンボジア、フィリピン、マレーシア、インドネシア、
モンゴル、イギリス、ハンガリー、ポーランドで実施され、計 17 カ国でグループに分かれてそれぞれ研修を行った。なお、2020（令和 2）年度及び 2021（令和 3）年度につ
いては、新型コロナウイルス感染症拡大の影響で海外研修は中止となったが協定先の協力を得てオンライン研修を行うなどとともに、さらに、文化交流も活発に行っている。
韓国では、建陽大学校（大田市）、仁済大学校（金海市）、大邱韓医大学校（慶山市）
及び乙支大学校（城南市）を中心にそれぞれの附属病院等で見学実習を行い、韓国の大学生との交流会や韓国語の研修を行っている（受入可能 220 名）。中国では、中国リハ
ビリテーション研究センター（北京市）での病院実習を中心に、医療福祉施設や JICAから派遣されている日本人医療技術者を訪問し、文化交流を行っている（受入可能 40名）。台湾では元培醫事科技大学（新竹市）を中心に、附属病院で見学実習を行い、台湾の大学生との交流会や文化交流を行っている（受入可能 40 名）。ベトナムでは国立
チョーライ病院（ホーチミン市）や国立バックマイ病院（ハノイ市）での病院実習を中心に、医療福祉施設や JICA から派遣されている日本人医療技術者を訪問し、文化交流を行っている（受入可能 210 名）。なお、ベトナムや中国の研修先は、本学が 1995（平成 7）年に開学して以来、JICA を通して技術指導を行ってきた経緯があり、極めて良好な関係を構築している。タイではクリスチャン・ユニバーシティ（ナコンパトム市）
を中心に、病院・施設等の見学実習を行い、現地での大学のレクチャーや学生との文化-設置の趣旨（本文）-45-

交流を行っている（受入可能 55 名）。オーストラリアでは、ゴールドコーストの TAFE
(Technical and Further Education)やグリフィス大学における語学研修とホームステイを行い、地域の病院や福祉施設の見学、文化交流等を行う（受入可能 360 名）。各国の海外研修先とは密接かつ良好な関係を構築している。
また、各国と緊密かつ迅速な連携体制をとれるよう、本学の各キャンパス及び東京事
務所には国際部や国際交流センターを置き、韓国語や中国語、英語を話せる国ごとの担
当スタッフを配し、現地と直接交渉を行える体制をとっている。
成績評価体制及び単位認定方法は、単位認定者を国際交流委員会委員長とし、事前学
習は外国語担当教員が集約、現地での実習に対する評価は国によって人数は異なるが 2名～6 名の引率教員が成績評価を行い、最終的に国際交流委員会委員長が情報を集約し、成績評価を行う。(資料 2・資料 24)９．取得可能な資格
成田薬学部薬学科において、取得可能な資格は、以下のとおりである。

資格名称

資格の種類

取得条件
成田薬学部薬学科の卒業要件に含まれている所定の単位を

薬剤師

国家資格

修得し、卒業する(卒業見込みも含む。)ことで、薬剤師国家試験受験資格取得可能

１０．入学者選抜の概要
本学は、大学及び各学科のアドミッション・ポリシーに沿って入学者選抜を実施している。成田薬学部においても同様とする。
（１）国際医療福祉大学の理念と教育目標について
本学は、「人間中心の大学」、「社会に開かれた大学」、「国際性を目指した大学」という 3 つの基本理念と、この理念を実現するための 7 つの教育理念（人格形成、専門性、
学際性、情報科学技術、国際性、自由な発想、新しい大学運営）を掲げ、病める人も、障害を持つ人も、健康な人も、互いを認め合って暮らせる「共に生きる社会」の実現を目指した教育を行う。
（２）国際医療福祉大学のアドミッション・ポリシー
本学は、建学の精神である「共に生きる社会の実現」に基づく深い人間理解の上に、高度な知識・技能を修得し、また多職種と連携・協働してその責務を果たし、日々進化-設置の趣旨（本文）-46-

する保健・医療・福祉分野の需要に対応できる指導的な人材の育成を実現すべく、学生、
社会人、留学生、帰国生徒に対して学修の機会を提供し、このような社会的な需要に応える教育を展開するものである。本学が入学者に求める要件は、以下のとおりである。
１．知識・技能
幅広い教養と視野を備えた豊かな人間性を養うため、積極的に自らを磨いていける人。なお、日々進化する保健・医療・福祉分野における高度化・専門化及び国際化に対応し学びを深めるために、入学までに身につけていることが望ましい内容は以下のとおりである。
【国語】
物事を的確に理解し、論理的に思考し表現するために必要な国語の文章力と読解力、言語によるコミュニケーション能力【地理歴史・公民】
多様な文化や歴史、価値観、生活背景を持つ他者を理解するために必要な基礎知識【数学】
論理的かつ数量的に物事を考え表現するために必要な数学的知識と技能【理科】
自然の現象や人体に関する諸問題を科学的に理解するために必要な自然科学（物理、化学、生物）に関する基礎知識【英語】
国際的視点で物事をとらえ、諸外国の人々と交流するために必要な基礎的な英語の理解力とコミュニケーション能力
２．思考力・判断力・表現力
・これからの時代の保健・医療・福祉分野を担っていこうとする情熱を持ち、自ら積極的に学ぶ意欲や課題を発見し解決する能力を有していること。
・保健・医療・福祉分野における情報科学技術の高度化、専門化及び国際化に対応するため、幅広い関心と好奇心を持って努力を継続できる人であること。
・学業・社会貢献・技術・文化・芸術・スポーツの分野で優れた活動実績を有し、本学で修得した技術をもとに、将来それぞれの分野で活躍したいという意欲を持つ人であること。
３．主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度
・本学の基本理念及び教育理念を十分に理解し、専門職業人として「共に生きる社
会」の実現に貢献する強い意志を持つ人であること。
・あらゆる人に対して自らの心を開き、コミュニケーションをとれる人であること。

-設置の趣旨（本文）-47-

・本学での学びを生かし、将来、母国あるいは国際社会において、保健・医療・福祉分野の発展に貢献したいという強い意志を持つ人であること。
（３）薬学科（成田薬学部）で定めるアドミッション・ポリシー
成田薬学部薬学科では、既存の薬学科（大田原キャンパス）と共通のアドミッション・
ポリシーとし、以下を掲げる。
１．求める学生像
本学が入学者に求める要件を十分理解し、薬剤師として、豊かな心、コミュニケーション能力、新しい知識の追求に向けた関心や意欲を持ち、日々進化する薬物療法における高度化・専門化及び国際化に対応し、学びを深めるための科学的根拠に基づく論理的な思考力を身につけることが期待できる人。
２．薬学科の入学者に求める要件
１）知識・技能高等学校等で学んだ教科に相応した基礎知識と、化学等の理数系科目の修得を通して身につけた科学的な思考力・理解力、また、語学系科目（英語）の修得を通して身につけた読解力を有していること。
２）思考力・判断力・表現力
薬剤師に必要な新しい知識を学ぶ意欲及び主体的な目標設定をもとに努力を継続する力、自ら思考し、判断したことを適切に表現する力を有していること。
３）主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度
本学の基本理念及び教育理念を十分理解し、薬剤師として「共に生きる社会」の実現に寄与する意志を持つ人、他者と協調的に連携を図り、地域とのつながりを大切に考え、薬学の発展に貢献したいという強い意欲をもとに自他ともに研鑽
しあう意志を持つ人であること。
（４）入学者選抜の概要
成田薬学部では、上記アドミッション・ポリシーに掲げる入学者を選抜するため、学校教育法に定める高等学校における教育目標のひとつである一般的な教養の習得度を評価する学力試験はもとより、面接・小論文や、志願理由書・調査書等の書類審査を併せて行うこととしている。具体的な選抜方法として、総合型選抜、学校推薦型選抜（公募制・指定校制）、特待奨学生特別選抜、一般選抜（前期/後期）、大学入学共通
テスト利用選抜、帰国生徒特別選抜、留学生特別選抜及び社会人特別選抜を行うこととしており、学力の 3 要素である知識・技能、思考・判断・表現力等の能力、主体性-設置の趣旨（本文）-48-

を持って多様な人々と協働して学ぶ態度を多角的・総合的に評価・選抜する。
入学者選抜に当たっては、創薬を通じて未来の薬学への貢献を目指す学生、医療に関心を有しチーム医療の一員として、医師、看護師等と連携し、医療の安全を考える
ことができる薬剤師を目指す学生、また、薬剤師としての専門知識・技能をもって、在宅医療、介護・福祉等へ貢献することを目指す学生を選抜する。
１）入学者選抜方法①

総合型選抜では、出願書類審査、適性をみるための基礎学力試験及び個人面接の結果を総合して合否を判定する。適性をみるための基礎学力試験は、薬学部の講義への適性をみるためのもので、「コミュニケーション英語Ⅰ・コミュニケーション英語
Ⅱ・英語表現Ⅰ」、「化学基礎」、「生物基礎」から出題し、出願書類と併せて高等学校
段階における基礎的な学力を測る。出願書類に含まれる志願理由書や活動実績報告書、個人面接により、本学への入学意欲、思考・判断・表現力、協働性や多様な価値観の受入れ、高等学校等における正課及び正課外活動への主体的な取組み内容等についても確認する②

学校推薦型選抜では、公募制及び指定校制での募集を行い、出願書類審査、学科適性試験（英語・化学）、小論文試験及び個人面接の結果を総合して合否を判定する。出
願書類に含まれる志願理由書や個人面接により、本学への入学意欲、思考・判断・表
現力、協働性や多様な価値観の受入れ、高等学校等における正課及び正課外活動への主体的な取組み内容等を確認するとともに、学科適性試験によって高等学校段階における基礎的な学力を測り、小論文試験によって論理的思考力や表現力についても評価する。
③

特待奨学生特別選抜では、出願書類審査及び学科試験の結果を総合的に判断して合否を判定する。学科試験では英語及び化学を必修とし、さらに数学、物理又は生物から１科目を選択科目とすることで入学後に必要となる学力を測る。
④ 一般選抜（前期/後期）では、出願書類審査、学科試験及び個人面接（一般選抜後期のみ）の結果を総合して合否判定する。一般選抜前期においては、③特待奨学生特別選抜と同様の試験科目設定により、入学後に必要となる学力を測る。また、一般選抜後期では、学科試験の科目を英語・化学にしぼり込んで学力検査として実施し、選
択科目の代わりに個人面接を実施して思考・判断・表現力、協働性や多様な価値観の受入れについても評価する。
⑤

大学入学共通テスト利用選抜では、出願書類審査及び大学入学共通テストにおいて本学が指定した科目の結果を総合して合否を判定する。③特待奨学生特別選抜及び④一般選抜（前期/後期）同様に、学力を重視した選抜であるが、より多くの科目の中から高得点の科目を合否判定に用いることで、多様な学力をもった学生の受入れを可能とする。また、本学独自の個別学力検査等を課さず、大学入学共通テストの受験の-設置の趣旨（本文）-49-

みで出願を可能とすることにより、広範囲な地域からの学生の受入れを可能とする。
⑥

帰国生徒特別選抜では、出願書類審査、学科適性試験（英語・化学）、小論文試験

及び個人面接の結果を総合して合否を判定する。②学校推薦型選抜の公募制と同様の試験科目とするが、海外の学校で学んだ経験や体験等から得た多様な価値観をもつ学
生の受入れを意図して実施するものである。
⑦

留学生特別選抜及び社会人特別選抜では、出願書類審査、小論文試験、個人面接、及び日本留学試験（留学生のみ）の結果を総合して合否を判定する。留学生特別選抜
入試では主として母国や国際社会に貢献したいという強い意志やそれに基づく学修への意欲等を評価し、社会人特別選抜入試では主として英語と化学の基礎学力を測った上で、それまでの社会経験で得られたものやそれに基づく学修への意欲等を評価する。何れも多様な価値観をもった学生の受入れを意図して実施するものである。
なお、入試区分ごとの募集人員並びに③特待奨学生特別選抜、④一般選抜（前期/後期）、⑤大学入学共通テスト利用選抜における学科試験の科目及び本学が指定した科目については（資料 25）に示す。
２）帰国生徒特別選抜の定義等
帰国生徒特別選抜は募集定員を若干名とする。本学では帰国生徒を以下のとおり
定義し、出願資格とする（①、②のいずれか該当で出願可）。
①

海外において、外国の教育制度に基づく 12 年の課程、又は文部科学大臣の指定した在外教育施設に２年以上継続して在学し、卒業（修了）及び卒業（修了）見込みの者、又はこれに準ずる者として文部科学大臣の指定したもの（国際バカロレア資格取得者、アビトゥア資格（ドイツ）取得者、バカロレア資格（フランス）取得者等）②

海外において、外国の教育制度に基づく 12 年の課程、又は文部科学大臣の指定した在外教育施設に中学校・高等学校を通じて 2 年以上継続して在学し、帰国後、日本の高等学校又は中等教育学校を卒業及び卒業見込みの者
３）留学生特別選抜の定義等
留学生特別選抜は募集定員を若干名とする。本学では留学生を以下のとおり定義し、出願資格とする（①～⑤の全てに該当で出願可）。
①

日本国籍を有しない者で、かつ日本国の永住許可を得ていないもの②

外国において通常の課程による 12 年以上の学校教育を修了した者（見込み者を含む）、又はこれに準ずる者で文部科学大臣の指定したもの③

入学時までに出入国管理及び難民認定法において「留学」の在留資格を取得できる者④

日本語での授業を受けるのに差し支えない程度の日本語能力を有する者-設置の趣旨（本文）-50-

⑤独立行政法人日本学生支援機構による「日本留学試験」を入学する前々年の 6 月

から前年の 11 月の間に受験している者（必ず「日本語」を受験していること）
４）社会人特別選抜の定義等
社会人特別選抜入試は募集定員を若干名とする。本学では社会人を以下のとおり定義し、出願資格とする（①～④のいずれかに該当で出願可）
。
①

社会人

（ア）高等学校又は中等教育学校卒業後、保健・医療・福祉分野の施設等において、出願時点で 1 年以上の職務経験（パートタイム・アルバイト等は除く）を有する者（イ）大学入学資格を有し、入学する年の 4 月 1 日現在で満 25 歳以上であり、かつ出
願時点で 2 年以上の職務経験（パートタイム・アルバイト等は除く）を有する者②

大学卒業（見込み）者
４年制大学卒業者又は卒業見込みの者及びそれと同等の資格を有する者③

国家資格保持者
大学入学資格を有し、次のいずれかの国家資格を有する者
看護師、保健師、助産師、理学療法士、作業療法士、言語聴覚士、視能訓練士、
診療放射線技師、医師、歯科医師、薬剤師、臨床検査技師、臨床工学技士、義肢装具士、管理栄養士、あん摩マッサージ指圧師、はり師、きゅう師、柔道整復師、社会福祉士、精神保健福祉士、公認心理師④

特殊技能に優れた者
スポーツや芸術等の分野での特殊技能に優れた者で、大学入学資格を有する者（社会人）

５）科目等履修生等の取扱い
科目等履修生、研究生及び聴講生の取扱いについては学則で規定し、それぞれの規程
で募集方法、募集の時期、出願資格、検定料等を定めている。いずれも受入人数については特に定めていない。科目等履修生及び聴講生については、当該科目担当教員の許諾の下、教授会の議を経て承認となる。
また、研究生については研究生受入教員の許諾の下、教授会の議を経て承認となる。
通常の授業に支障を来すことはない。

１１．教員組織の編成の考え方及び特色（１）本学の教員採用「教育職員の職制及び任免に関する規程」に基づき、人格、学歴・職歴及び学術上、教育上の業績等を考慮して行われている。特に本学は、医療福祉専門職の養成を行っ-設置の趣旨（本文）-51-

ていることから、教育経験のみならず、臨床経験が豊富な人材を積極的に採用している。このことから、成田薬学部の教員は、専門性、総合性、柔軟性、社会性、倫理性
そして国際性を備えた各分野の専門職者の養成という目標に沿った教育課程の実現のため、教員は豊かな人間性と専門分野における十分な教育研究業績及び臨床経験を有する教員を配置する。
また、薬学教育モデル・コア・カリキュラムの改定の動向を踏まえ、新時代の社会的ニーズを理解し、教育と研究のバランスのとれた、さらに成田市の国際医療学園都市構想の実現に向けて理解を示す人材を登用する。
（２）教員組織の編成
一般公募等による新規採用教員と本学の既存の他学部他学科からの異動教員によって行うこととする。学科ごとの新規採用者数、内部異動者数は下記のとおりである。
【教員組織内訳（新規採用、内部異動）
】
学部学科名

教員数計

成田薬学部薬学科

新規採用者数内部異動者数

9名

23 名

32 名

内部異動者の異動元（本学他キャンパスの既存学部等）の内訳は、以下のとおりである。
○薬学部（大田原キャンパス）よりの異動者 合計 8 名
教授 3 名、准教授 1 名、講師 1 名、助教 3 名※うち、教授１名、准教授１名、助教２名については、成田薬学部での専任教員として採用するものであり、採用年月が成田薬学部開設以前である 2023（令和５）年４月であることから、一時的に大田原キャンパスに就任し、2024（令和６）年４月の成田薬学部開設と同時に成田薬学部に異動する予定である。
その他の教授２名については、現時点ですでに後任の採用者が決定済みであり、また講師１名、助教１名についても、成田薬学部への異動予定が 2025（令和７）年４月である。現在後任を公募しており、異動時までには後任を確保し、大田原キ
ャンパスの薬学部教育に影響が出ないよう対応することとしている。
○福岡薬学部（大川キャンパス）よりの異動者 合計１名
教授１名
※成田薬学部への異動予定が 2026（令和８）年時点であり、現在後任候補者を採用
手続き中である。異動時までには後任を確保し、学生教育に影響が出ないよう対応
することとしている。
○その他の異動者 合計 14 名
国際医療福祉大学大学附属病院である成田病院から 6 名（教授 2 名、准教授 1 名、講師 1 名、助教 2 名）
、三田病院から 2 名（助教 2 名）、市川病院（教授）から 1 名、大学附属各センター5 名（教授 4 名、准教授 1 名）である。

-設置の趣旨（本文）-52-

内部異動者の後任については、異動年次が異なっているため、一般公募等で原則同水準の教員の新規採用を順次、経年に渡って進め、学生教育に影響が出ないよう対応
することとしている。なお、成田薬学部の職位別の教員組織の状況等は次のとおりである。
〇成田薬学部の職位別の専任教員の配置状況
学部・学科名成田薬学部薬学科

教 授

准教授

16 名

4名

講

師

助

4名

教

合 計

8名

32 名

専任教員数は 32 名で、うち、教授が 16 名である。成田薬学部の収容定員は 720
名であるが、大学設置基準で規定する必要専任教員数は、30 名（うち教授が 15 名以上）であり、当該基準を上回って配置するものである。
また、専任教員数には、薬剤師としての実務の経験（おおむね 5 年以上）を有する者を 5 名以上含む必要があるが、成田薬学部では、7 名の薬剤師実務経験者（5 年以上）を含んでおり、基準を満たしている。
（３）教員の年齢構成
成田薬学部就任時の年齢で見ると、60 歳以上 6 名（18％）
、50 歳代 10 名（31％）
、40 歳代 8 名（25％）
、30 歳代以下 8 名（25％）となっており概ねバランスの取れた年
齢構成になっており、教育・実習の実施の点からも問題ないと考えられる。教員のうち完成年度までの間に 5 名が 65 歳を超える。
本学の教員については「国際医療福祉大学任期付専任教員規程」（資料 26）により原則全員任期制を採用しているが、この中で、第 4 条第 4 項に「新たに設置する学部、研究科等において、完成年度までの間に任用される者の任期については、別表の規定にかかわらず任用日から完成年度末日までとする。」と規定され、65 歳を超える教員についても少なくとも完成年度までは任用することとしている。なお、完成年度以降新設学部の教員は既存の学部の教員と同じく上記の「任期に関する規程」の適用者となる。
また、本学の教員の定年は、「学校法人国際医療福祉大学教職員定年規程」（資料 27）
により 65 歳と定められているが、同規程第 4 条において、「定年時において心身健全であり、かつ代替者を見出し難き者については、定年を延長するか嘱託として引き続き勤務させることがある。
」と定められていることから、定年の延長もあり、成田薬学部
においては、完成年度前に 65 歳を超える就任予定の教員も含まれているが、教育・研究上問題が生ずることはない。
（４）教員間の連携
成田薬学部のカリキュラムは、学生に対する教育効果という観点から一貫性のある教育を目指したものであり、１年次から６年次へ向けて薬剤師に必要とされる知識を-設置の趣旨（本文）-53-

基礎から応用まで段階的に身につけることができるように、基礎薬学系、医療薬科学系
及び衛生・社会薬学系における各科目の相互の関連が密になるよう構成する。
また、講師が担当する場合も含めて、複数の教員がそれぞれの専門性に対応した分野を担当することで、より充実した内容の講義となるよう配慮する。さらに、講義内容を的確に反映した演習及び実習を行うことにより、自身の知識を実践に応用できる能力を養うようにする。
以下に、専任の教授又は准教授を配置する基礎薬学系、医療薬学系及び衛生・社会薬学系における主要科目を列記する。
１）基礎薬学系
有機化学、生薬学、天然物化学、免疫学、生化学、分子生物学、分析化学、薬品物
理化学、放射化学
２）医療薬学系
細胞生物学、解剖生理学、病原微生物学、疾病と病態生理学、薬理学、化学療法学、
がん薬物療法学、ゲノム医療、臨床検査医学、漢方医学、医薬品安全性学、薬物治療学、物理薬剤学、製剤設計学、薬物動態学、臨床薬物動態学、臨床薬学
３）衛生・社会薬学系
衛生化学、公衆衛生学、環境衛生学、医療関連法規・日本薬局方、医薬品情報学、
レギュラトリーサイエンス（５）実務家教員
薬剤師養成を主たる目的とする成田薬学部においては、重要な学問となる臨床薬学分野において、実務経験の豊富な教授及び講師を中心として 7 名の実務経験の豊富な教員が担当する。さらに当該教授及び講師は他の大学において豊富な教育及び研究歴を有している。
また、「疾病と病態生理学Ⅰ（内分泌系、神経精神系、循環器系疾患）、Ⅱ（消化器系、呼吸器系、代謝性疾患）」など、医科系の重要な科目については、教育及び臨床経験が豊富な医師が担当する。
上記のとおり、積極的に実務経験の豊富な教員を活用しているが、当該教員の割合は全専任教員 32 名中 7 名となっている。すべての教員が１０年以上の実務経験を有しており、薬学部として一定の研究機能を果たすための教員は十分に確保されている。
（６）研究体制
成田薬学部では、各教員の専門領域を生かした個性的な基礎研究とともに、本学の関連医療施設との連携による臨床的研究を推進する。
成田薬学部は、高度な専門性を備え、医療人としてチーム医療に貢献できる薬剤師の養成とともに創薬科学に貢献する人材を養成するという目的に沿い一学部一学科とし、-設置の趣旨（本文）-54-

教育・研究体制として、「Ⅰ. 基礎薬学」、「Ⅱ. 医療薬学」、「Ⅲ. 衛生・社会薬学」の 3
つの系を置く。
基礎薬学系は、主として基礎薬学教育を担当し、有機化学・医薬品化学、物理化学、
分析化学、生薬学・天然物化学、分子生物学、微生物学、免疫学の 7 分野で構成される。
医療薬学系は、医療薬学教育の中核を担い、基礎薬学から臨床応用までの幅広い分野を包括し、薬理学・臨床薬理学、薬剤学・臨床薬剤学、薬物治療学、薬物動態学・臨床
薬物動態学、臨床薬学、病態生理・疾病学の 6 分野で構成される。
衛生・社会薬学系は、前 2 系とは異なり、薬学が社会との接点を有する分野を担当
し、環境衛生学、衛生化学・毒性学、医薬品情報学、レギュラトリーサイエンスの 4 分
野で構成される。したがって、成田薬学部における研究体制も、上記の分野構成に基づいた教員を配置し、各教員の所属する分野の研究をさらに深めることに加えて、研究成果を社会へ還元する仕組みの構築や、医療技術の発展や創薬への橋渡し的な研究を遂行する。特に、成田薬学部では、臨床に強い病院薬剤師の育成を目指しており、薬学教
育モデル・コア・カリキュラムに準拠した実務実習において学ぶべき疾患である代表的な 8 疾患（がん、高血圧症、糖尿病、心疾患、脳血管障害、精神神経疾患、免疫・アレ
ルギー疾患、感染症）を網羅するかたちで専門に研究している教員を配置し、教育と研究が相互に強く結びつく体制を構築できることが本薬学部の研究体制の特色である。
基礎薬学系、医療薬科学系、衛生･社会薬学系の全ての研究室がそれぞれの専門の立場
から横断的に連携を図り、基礎研究から臨床応用へと繋がる体系的な教育研究環境を構築する。

１２．研究の実施についての考え方、体制、取組
成田薬学部においては、基礎薬学、臨床薬学、衛生・社会薬学各領域に研究推進担当
教員を置き、大学附属病院・関連医療機関・医療施設職員との緊密な連携により、医療現場でのニーズに応えられる臨床研究を提案し、推進する。研究資金の調達・管理、知財の管理・活用等をマネジメントするため、薬学部校舎棟に成田地区 URA 担当職員を置き、学部横断型共同研究のアレンジなどをサポートする。さらに URA は、教員の研究活動以外の業務のサポートを行う。
本学では、「研究力向上に関わる学内推進計画」をとりまとめ、大学のミッション・
ビジョンに基づく統一的な研究力強化の取組を大学全体で進めている。学長のリーダ
ーシップの下、副学長、大学院長、事務局長を中心とする「研究推進委員会」を整備し、学校法人執行部と協力しながら研究力強化に努めている。
また、本学では、教員及び学生に対し組織的に研究支援体制を構築し、全学的に研究力を高めることに努めている。平成 30（2018）年に「未来研究支援センター」を開設-設置の趣旨（本文）-55-

し、臨床研究のさらなる展開と質向上のための教員・学生を対象とした教育及び個別案
件のコンサルテーションを行うとともに、公的研究費獲得支援と研究費に係る事務を担当している。
研究管理室は、外部研究費の取り扱いに関する規程整備、教職員へのコンプライアン
ス周知、研究費管理の業務を行なっている。利益相反管理委員会を設置し、利益相反に関する情報を管理している。研究管理室の中に産学連携を扱う部門、知財管理を扱う部
門（発明委員会）があり、学内関連部署とともに学外機関や企業との連携活動に従事している。
さらに、医療情報部や図書館は医療機関における情報系全般の管理運営を行っているが、研究支援活動としては診療情報データベースの研究利用の促進を手がけている。
以上のような研究支援・研究管理組織は、各部署の研究推進委員会を介してフィード
バックを行い関連する研究者への情報を提供している。
本学における研究活動は、全学的な中期目標・中期計画（2021-2027）のもとに目標と実施計画の具体的方針が提案されており、全学での研究推進委員会における協議、自己点検・自己評価委員会での定期的なチェックを経て、計画的に施行されている。

１３．施設、設備等の整備計画
成田薬学部設置予定の成田キャンパスは、千葉県成田市公津の杜に位置しており、現在、医学部（医学科）、看護学部（看護学科）、成田医療保健学部（理学療法学科、作業療法学科、言語聴覚学科、医学検査科、放射線・情報科学科）及び臨床工学特別専攻科を設置している。2022（令和 4）年度時点での収容定員は 2,350 人で、2,400 人以上の学生が学んでいる。さらに、2023（令和 5）年 4 月に介護福祉特別専攻科を開設した。
また、成田キャンパスでは、シャトルバスで結ばれた成田市畑ケ田に 2020（令和 2）
年 3 月に開設した海外からの患者も多く受入れられる体制を整えた附属病院である国際医療福祉大学成田病院において、臨床実習の基幹病院として学生の学びを強力にバックアップする環境が整っている。キャンパスが附属病院に隣接していることで、臨床実習に加え、教育と臨床のフィードバック体制を実現している。
成田キャンパス（公津の杜）には、既存校舎として、千葉県成田市公津の杜 4 丁目 3番の京成本線公津の杜駅前の敷地で、道路を隔てて、成田看護学部・成田保健医療学部(敷地面積 12,781.51 ㎡)と医学部（敷地面積 14,827.38 ㎡）を有しており、これらの校舎については、図書館・講堂等の全部と他の校舎の一部を医学部、看護学部、成田保健医療学部と共用して使用する。
なお、総合教育科目や専門基礎科目については、原則として公津の杜の成田キャンパス内の既存の校舎で行う。
さらに、既存校舎の一部（WA 棟 9 階）を成田薬学部専用の講義室（2 室）・実習室-設置の趣旨（本文）-56-

（2 室）
・ロッカー室（2 室）として使用する予定である。
既存の校舎の各階ごとの延床面積、主な使用用途は、下表のとおり。
延床面積

主な使用用途9F

876 ㎡

講義室、実習室、ロッカー室

6F

276 ㎡

研究室

計

1,152 ㎡

また、既存校舎を共用するほか、薬学部棟を附属病院である国際医療福祉大学成田
病院（畑ケ田地区）に隣接する敷地内に新築する。新築する薬学部校舎棟は、7 階建で、延床面積 8,297.4 ㎡である。校舎の中には、講義室、実験・実習室、ゼミ室、研究室、学生ラウンジ、更衣室、事務室等を整備する。新築予定の薬学部校舎棟は、主に３年次以上の成田薬学部学生が使用する予定である。
新設の薬学部校舎棟については、現在基本設計を完了した段階であり、2024（令和6）年度中に開設に向け工事を着工し、2025（令和 7）年 9 月に竣工･引渡しの予定である。なお、校舎に隣接して、薬学部に必要な薬草園（200 ㎡）を設ける。
新築する薬学部棟の各階ごとの延床面積、主な使用用途は、下表のとおり。
延床面積

主な使用用途7F

928 ㎡

共同実験研究室、動物実験室、飼育室

6F

928 ㎡

共同研究室、セミナー室、会議室

5Ｆ

928 ㎡

研究室（生物系、薬物動態系）、学部長室、教員研究室
会議室、非常勤講師控室

4Ｆ

1,306 ㎡

研究室（物理系、衛生系、化学系、薬理系、薬物治療病態生理系）、共同研究室、細胞培養室、低温倉庫

3Ｆ

1,306 ㎡

ゼミ室、研究室、調剤実習室、測定・解析室、模擬薬局室
検収室

2F

1,316 ㎡

講義室、情報処理室、更衣室

1Ｆ

1,585.4 ㎡

学生ラウンジ、講義室、事務室

計8,297.4 ㎡

薬学部校舎棟の使用計画等について、さらに詳しく述べる。薬学部校舎棟は 7 階建となるが、1 階部分の中央は 340 席を確保した学生ラウンジとし、学生の自習及び休憩場所として確保している。また、3 階には研究室や実習室の向かいにゼミ室（8 室）を設置し、自主学習やグループ教育活動の場としての利用が可能となる。
成田薬学部の１・2 学年を除く原則３年次以上の学生は講義・演習・学内実習とも成田-設置の趣旨（本文）-57-

病院畑ケ田地区に新設される薬学部棟及び隣接する国際医療福祉大学成田病院内で行う。
各フロアの構成として、実習室としては、３階に医療系実習室（模擬薬局室 1 室、無菌調剤準備室 1 室、無菌調剤実習室 1 室、調剤実習室 3 室）を設ける。
実習室等を使用する学内実習は、1 年次後期に基礎薬学実習が始まり、2 年次に 3 科目
（物理系薬学実習、化学系薬学実習Ⅰ（有機合成）、化学系薬学実習Ⅱ（天然資源））、
3 年次に 5 科目（分子生物学実習、免疫微生物学実習、生物系薬学実習、薬剤学実習、衛生系薬学実習）、4 年次に 4 科目（フィジカルアセスメント実習、医療系薬学実習Ⅰ（調剤の基礎と情報収集）、医療系薬学実習Ⅱ（調剤の実践と服薬指導）、医療系薬学実
習Ⅲ（薬物療法の実践）を実施する。なお、これらの実習のうち、1・2 年次の実習については、成田キャンパスの既存校舎の一部（WA 棟９階）を使用し実施する。
さらに、臨地実習として、1 年次に早期体験実習を行い、5 年次から６年次にかけて
は、病院実務実習及び薬局実務実習を実施する。卒業研究は、5 年次から 6 年次に実施する。
また、薬学共用試験 CBT（Computer-Based Testing）の実施が可能な情報処理室（72席）を設置する。講義室は、1 階に 2 室と 2 階に 2 室、計 4 室確保しており、いずれも最大収容人数は 150 名である。入学定員 120 名を考えると、再履修者がある程度いた
場合においても十分収容できる環境を確保している。
研究室としては、3 階には、分子生物学系研究室（分子生物学、ゲノム創薬学など）
及び社会薬学系研究室（医薬品情報学など）、4 階には、薬理系研究室（薬理学、分子薬理学など）、薬物治療・病体生理系研究室（薬物治療学、病態生理学、臨床薬理学など）、物理系研究室（薬品物理化学、薬品分析化学、物理薬剤学など）、衛生系研究室（衛生化学、公衆・環境衛生学、医薬品安全性学など）、化学系研究室（有機化学、創薬化
学、生薬学など）、5 階には、生物系研究室（生化学、微生物学、免疫学など）、薬物動態系研究室（薬物動態学、臨床薬物動態学など）を設け、先進的な研究活動を実施していく。
教員の研究室は、学部長室含めた個室を公津の杜校舎 16 室に加えて、薬学部校舎棟の 5 階にも個室を学部長室含めて 13 室確保している。講師以下の教員及び助手については、3 階から 6 階にある分野の研究室や共同研究室等を使用する。
学内での講義、実験、演習、実習等で使用する機械器具，標本、模型等の設備は新たに購入する。整備を予定している主な機械器具、標本等のリストについては、（資料 28）のとおりであり、授業に支障がないよう整備していく。
なお、図書・雑誌等の学術資料は、医学部、成田看護学部、成田保健医療学部においてすでに専門図書 55,901 冊（内洋書 10,043 冊）、学術雑誌 542 誌（内洋雑誌 138 誌）を整備している。
また、全学共通電子ジャーナルが約 12,000 誌整備されている。これに加え成田薬学-設置の趣旨（本文）-58-

部では、図書 5,415 冊（内洋書 676 冊）、学術雑誌 70 誌（内洋雑誌 29 誌）を整備することとしている。整備する主な図書等は（資料 29）のとおりである。
さらに、他の大学との協力体制は NACSIS-ILL に加盟しており、全国の図書館との間で相互貸借業務を行っている。
成田キャンパスにおける図書館の閲覧室／自習室はＥ棟 1 階、2 階及び W 棟３階合
わせて 305 席を学生の学習環境として整備している。
文献、資料の検索は学生が自分で検索用 PC を使用して行うほか、窓口を設けて司書が相談に応じることとしている。
※１ 時間割は（資料 30）※２ 校地･校舎等の詳細は、「6．校地･校舎等の図面」参照

１４．管理運営
学校教育法第 93 条、学校教育法施行規則第 143 条などに基づいて、教学面の管理運営を行うために管理運営委員会、教授会、学科長会議及び学科会を置いている。組織の機能、構成などについては、以下のとおりであり、成田薬学部においても同様に実施する。
（１）管理運営委員会
教学面を含む大学全体の管理運営に関する重要事項を審議し、理事会との連絡調整を図るため「管理運営委員会」を置いている。学長が招集し、議長となり、副学長、大学院長、副大学院長、研究科長、学部長、附属病院長、学長が指名した学科長、常任理事、理事長が指名した理事及び事務局長等をもって構成する。ただし、学長が必要と認めた場合は、専任の職員を加えることができる。
開催方法は、大田原キャンパスと成田キャンパス、東京赤坂キャンパス、小田原キャ
ンパス、大川キャンパス、成田キャンパスを結んだオンライン会議システムを用いて実施する。審議する事項は以下のとおりであり、開催頻度は原則として毎月 1 回である。
（審議事項）
・学則その他の重要な規則の制定、改廃に関する事項
・大学院及び学部、学科の重要な組織の設置及び廃止に関する事項
・本学の重要な施設の設置及び廃止に関する事項
・教員人事の基準及び調整に関する事項
・学生の定員に関する事項
・学生の身分及びその厚生補導に関する重要事項
・理事会の諮問事項
・附属病院の運営に関する重要事項
・その他、本学の運営に関する重要事項-設置の趣旨（本文）-59-

（２）教授会
管理運営委員会が全学の重要事項を審議するのに対し、学部の教学面に関する重要決定事項は教授会で審議される。教授会規程第 3 条に、教授会に代表者会議を置くことができるものとし、同条第 2 項に、代表者会議は、当該学部長及び学科長等の意見を聴いて学長が指名した者をもって構成すると規定しており、本学では学部ごと又は複数学部にまたがって「代表者会議」を置いている。
また、同条第 5 項に、「代表者会議の議決をもって教授会の議決とすることができる。
」と規定しており、審議する事項は学生の身分に関する事項、卒業及び進級の課程の修了に関する事項、入学試験に関する事項などであり、代表者会議の開催頻度は原則として
毎月 1 回である。
（３）学部長・学科長会議
学部、学科の教学に関する事項について、連絡調整及び協議するため、学部ごと又は複数学部にまたがって学部長・学科長会議を置いている。学部長・学科長会議は、学長が議長となり、副学長、学部長、副学部長、学科長及び学長が指名する専任教員をもって構成する。また、毎年度初めにはすべての学部長・学科長による全国学部長・学科長
会議を開催している。
（４）学科会
学科内の教学に関する事項について、専任教員による連絡調整及び協議のため、学科に学科会を置いている。
（５）各種委員会
教授会の下部組織として下記の各種委員会などを置いている。
＜各種委員会＞
・教務委員会・FD 委員会
・臨床教育委員会
・学生委員会・国際交流委員会
・就職委員会・ハラスメント防止委員会
・学生募集委員会
・教育用機器整備検討委員会
・図書委員会
・奨学金委員会-設置の趣旨（本文）-60-

・倫理審査委員会
１５．自己点検・評価
学校教育法第 109 条、大学設置基準第 2 条などに基づいて、教育研究水準の向上を図り教育目標及び社会的使命を達成するため、教育研究活動や管理運営等の状況について自己点検・評価を次のとおり実施しており、成田薬学部においても同様に実施する。
（１）実施方法・実施体制
本学の学則第 1 条の 2 に「本学の目的を達するために、教育研究活動等の状況について自ら点検及び評価を行い、その結果を公表するものとする。」と定められており、これを受け、本学では、2000(平成 12)年度に初めて自己点検・評価を実施し、報告書にまとめ、「2000 年度国際医療福祉大学自己点検･評価報告書」を刊行した。その後、
2 年～３年に 1 度自己点検・評価を行い、2007(平成 19)年度及び 2014(平成 26)年度
2021（令和 3）年度には、日本高等教育評価機構による第三者評価を受審し、適格評価を受けた。
また、実施体制であるが、学長を委員長に、副学長、大学院長、副大学院長、学部長、研究科長、副学部長、学科長、大学院専攻主任、学生部長、教務統括委員長、図書館長、常任理事、事務局長などから構成する自己点検・評価委員会を置き、「自己点検・評価委員会規程」に基づいて意思決定がなされている。委員会の任務を遂行するため、原則として毎月 1 回行われる自己点検・評価委員会のもとに、教育研究活動に係る事項は、教務委員会及び学生委員会、管理運営に係る事項は管理運営委員会及び経営会議を置いている。
さらに、各種委員会及び担当部署により教育研究活動に関するデータ収集及び種々の点検を行っている。報告書作成に当たっては、各評価基準の担当者（自己点検・評価委員会又は各種委員会委員長）が行い、自己点検・評価委員会で全体の調整を図りながら検討される。
（２）評価項目
これまで本学は、以下の自己点検・評価を行ってきた（※は第三者評価機関）。原則 2
年ごとに本学の理念に沿った評価基準を設定し、全学的な自己点検・評価を行うとともに、本学の運営改善に反映していくこととしている。
＜各年度の評価項目＞
実施年度
2000（平成 12）年度
2002（平成 14）年度

評

価

項

目

基本理念教育理念、各学科の取り組み、学生の受入れ、カリキュラ
ム、教育指導等
学生生活の実態把握・評価-設置の趣旨（本文）-61-

2004（平成 16）年度

本学卒業生の社会活動

2007（平成 19）年度

大学機関別認証評価

2008（平成 20）年度

地域連携2009（平成 21）年度

自己点検 212010（平成 22）年度

国際交流

2013（平成 25）年度

適格※財団法人日本高等評価機構※一般社団法人薬学教育評価機構

リハビリテーション教育評価認定審査※一般社団法人リハビリテーション教育評価機構

2014（平成 26）年度

大学機関別認証評価

2017（平成 29）年度

国際交流の更なる展開

適格※公益財団法人日本高等教育評価機構

リハビリテーション教育評価認定審査（保健医療学部、小田原保健医療学部、福岡保健医療学部）
2018（平成 30）年度※一般社団法人リハビリテーション教育評価機構
WFOT 認定等教育水準審査（保健医療学部、小田原保健医療学部、
福岡保健医療学部）※一般社団法人日本作業療法士協会
2014（平成 26）年度から 2020（令和 2）年度までの 7 年間の中長期計画の点検・評価
リハビリテーション教育評価認定審査（成田保健医療学部）

2019（令和元）年度※一般社団法人リハビリテーション教育評価機構
WFOT 認定等教育水準審査（成田保健医療学部）※一般社団法人日本作業療法士協会
薬学教育評価評価継続（2023（令和 5）年度再評価受審予定）※一般社団法人
2021（令和 3）年度

薬学教育評価機構

大学機関別認証評価

適格※公益財団法人日本高等教育評価機構（３）結果の活用と公表
本学の学則第 1 条の 3 に「本学は、教育研究活動等の状況について、刊行物への掲載その他広く周知を図ることができる方法によって、積極的に情報を公開するものとする。
」と規定されている。自己点検・評価報告書が初めて発行された 2000（平成 12）
年度からこれまでの報告書は、製本の上、専任教員代表者会議や学部長・学科長会議などの各種会議で学内共有すると同時に教職員に配布し、本学の現状及び課題について再認識を促している。さらに、ホームページに本学の活動を公表し、学外から本学への意見や要望の収集にも努めている。

-設置の趣旨（本文）-62-

１６．情報の公表
学校教育法第 113 条、学校教育法施行規則第 172 条の 2 などに基づいて、大学は教育研究究活動等の状況を積極的に社会に公表していくこととされている。大学における教育研究活動等の状況について、次のとおり積極的に情報を提供しており、成田薬学部においても同様に実施する。
（１）事業報告書の公表
本学では、私立学校法第 47 条に基づき、以下の 5 つの財務諸表及び役員等名簿について、学内での閲覧を可能とするとともに、ホームページで公開している。
・収支計算書・貸借対照表・財産目録
・事業報告書・監事の監査報告書
・役員等名簿（２）教育情報の公開
学校教育法施行規則第 172 条の 2 に基づき、教育研究活動等に関する以下の情報を
ホームページで広く社会に公開している。
１）アドレスhttps://www.iuhw.ac.jp/about/information.html
HOME > 大学案内について> 情報公開

２）掲載内容＜教育研究上の基礎的な情報＞①学則②学部、学科、課程、研究科、専攻ごとの名称及び教育研究上の目的③専任教員数、専任教員の構成④校地・キャンパス等の施設その他の学生の教育研究環境⑤授業料、入学料その他大学等が徴収する費用⑥校舎等の耐震化率及び耐震化完了計画⑦寄附行為、役員等名簿、役員等報酬基準＜修学上の情報等＞① 教員組織、各教員が有する学位及び業績② 入学者に関する受入方針、入学者数、収容定員、在学者数、卒業(修了)者数、進学者数、就職者数
・入学者に関する受入方針「アドミッション・ポリシー」-設置の趣旨（本文）-63-

・入学者数・収容定員
・在学者数
・卒業(修了)者数
・進学者数、就職者数③ 授業科目、授業の方法及び内容並びに年間の授業計画（シラバス又は年間授業計画の内容）・教育課程の編成方針「カリキュラム・ポリシー」
・授業科目・授業の方法及び内容並びに年間の授業計画④ 学修の成果に係る評価及び卒業又は修了の認定に当たっての基準（必修・選択・自由科目別の必要単位修得数及び取得可能学位）・学位授与の方針「ディプロマ・ポリシー」
・卒業要件
・学位及び成績評価基準⑤ 学生の修学、進路選択及び心身の健康等に関する支援
・学生の修学
・進路選択
・心身の健康等⑥ 教育上の目的に応じ学生が修得すべき知識及び能力に関する情報＜その他の教育研究上の情報＞① 教育条件・教員一人当たり学生数、収容定員充足率② 教育内容・教員の専任･非常勤数・学位授与数・就職先の情報③ 学生の状況・入学者推移、社会人学生数、留学生数及び海外派遣学生数
・卒業時・学修行動調査アンケート④ 国際交流・社会貢献等の概要
・提携大学、社会貢献活動、大学間連携、産官学官連携（３）年報・広報誌等による教育研究活動の公開
本学では、年報（年 1 回発行）
、IUHW 学会誌（年 2 回発行）
、広報誌 IUHW（年 4-設置の趣旨（本文）-64-

回発行）、インターネット・ホームページ等を通して、本学の基本理念、組織機構、教育内容、学生活動、委員会報告、研究活動、国際交流等について学内外に提供している。
大学のホ―ムページでは、学則や直近の学部・大学院の設置関係資料（設置認可申請書、設置計画履行状況報告書）も公開している。
年報は年 1 回 80 部発行している。掲載内容は、その年度の各種委員会組織・活動、
大学行事、受験者・入学者・在籍者・卒業者等の統計データ、学生の部・サークル活動、
就職状況、国際交流の状況等である。配布先は、各キャンパスの事務局・図書館、附属病院・関連施設、実習施設等である。
IUHW 学会誌は年 2 回 1200 部発行している。
IUHW 学会誌は本学教員の研究成果、
国際医療福祉大学学会員である本学の教員・大学院生の研究発表や活動報告の場であり、学会員であれば学外者の投稿も認めている。配布先は、学会員と本学及び附属・関連施設等である。また、博士学位論文、修士学位論文題目は、ホームページ「国際医療福祉大学リポジトリ」で一般に公開している。
学報 IUHW は年 4 回発行で、発行部数は毎号 30,000 部である。掲載内容は、大学で開催された行事や学生活動を中心に、附属・関連施設の出来事、役員、新任教員などの紹介、同窓会通信、在学生取材記事等である。配布先は本学の学生、教職員、同窓会会
員、教育後援会員（在学生の保護者）、附属・関連施設職員、行政機関等である。
その他、大学のホームページでは社会に向けた情報発信も積極的に行っているが、これら媒体を通した情報提供だけでなく、受験生や医療福祉関係者、一般市民等を対象とした市民公開講座、研修会等も数多く開催しており、生涯学習の拠点としての役割も担っている。
また、運動会等の大学行事に地域の障害者、高齢者を招待するなど、本学の理念である「社会に開かれた大学」の実現に努めている。
（４）その他の情報公開
１）自己点検・評価報告書 ( http://www.iuhw.ac.jp/about/index.html )HOME > 大学案内について＞自己点検・評価報告
２）大学機関別認証評価結果 ( http://www.iuhw.ac.jp/about/index.html )HOME > 大学案内について＞自己点検・評価報告

１７．教育内容等の改善を図るための組織的な研修等
大学設置基準第 11 条に基づいて、本学の FD（Faculty

Development）活動、SD（Staff Development）活動は、既存の大学院・学部・学科において研修会、講演会、学生による授業評価アンケートなどを次のとおり実施しており、成田薬学部においても同様に実施する。

-設置の趣旨（本文）-65-

（１）FD 活動
本学では、教育及び授業の改善、教員の研修など教員の質を向上させることを目的に
各キャンパスに FD 委員会を設置している。FD 委員会では、教育法の改善及び教員の資質の向上など FD に関して討議を行い、より質の高い教育方法の推進を図るためにさまざまな活動に取り組んでいる。取り組みの代表的なものとして、「5 キャンパス合
同教員研修会」を開催している。本研修会では、外部講師を招く講演会を行っている。
また、学内研究費を受給した教員の中から「若手研究者奨励賞」の表彰を実施し、受賞者による研究報告を行っている。これらの学内 FD 研修会を通し、教員に対する教育の質の向上、教育力の改善を図っている。
なお、教職員を対象とした研修会や講演会等は、教職員に対する教育の機会として設けているものであり、就業規則第 56 条に「職務に支障を来さない限り出席しなければならない」として出席を義務づけている。
さらに、学内研修の他に外部研修への参加も推奨しており、参加する教員に対しての経費は各学科、センター予算から支出している。
（２）学生による授業評価アンケート
本学では、FD 委員会により、教育・教授方法の改善のため、全キャンパス合同で教員研修会を実施している。その他、学生・教員間の双方向的なシステムとして、年間 2回（前期・後期）各授業において学生による授業評価アンケートを全学的に行い、その結果を各教員は授業を通して授業評価結果を学生にフィードバックしている。
また、各学科・センターにおいても各教員の結果を比較検討しお互いの授業に生かせるよう継続実施し、更なる授業内容・方法の向上に努めている。この授業アンケートはFD 委員会でアンケート項目を検討し、全キャンパス共通アンケートとして実施している。
さらに、学生の成績評価をより厳格に客観的な評価をする GPA（Grade Point Average）の導入により、学生の実力を把握し、全般的な教育方法の改善に役立てている。
（３）学修調査アンケート
シラバスには「準備学修・学修へのアドバイス」の欄を設け担当教員からのアドバイスを記載し、教室外学習を促している。また、学生自身の学習状況については、平成 25
年度から実施している「学修調査アンケート」を行い、適切な学修時間が確保されているかを検証することとする。
（４）グッドティーチング賞制度
教員の「教育力の質」の改善については、2012（平成 24）年度より学長のリーダー
シップのもと、「グッドティーチング賞制度」を設け、受賞教員の教授方法を共有情報-設置の趣旨（本文）-66-

として公開し、それを参考に各自が教育方法を工夫に努めている。このグッドティーチ
ング賞は、前述の学生による授業アンケートを用いて多くの学生から高い評価を受けている教員を表彰する制度である。グッドティーチング賞制度は、その取り組みを通じて、教員間の授業形態・運営方法の工夫を共有し改善につなげ、教育の質向上、教育研
究活動の活性化に結びつけていくことを目指している。さらに、教員が学生の声に謙虚に耳を傾け、様々な状況を理解し、授業における教員-学生相互のコミュニケーションが活性化されることを意図し、ひいては学生の学ぶ力の向上を目指している。
（５）SD 活動
本学では、従前より関連の医療施設及び福祉施設を含めた事務職員の資質向上を目的として年 2 回の研修会を全法人的に実施している。これに加え、職員を対象とした研修会も SD 研修として別途実施することとしており、オンラインを用いて 5 キャン
パス合同の研修会を複数回に渡りに開催している。
なお、勤務等の都合によりライブ受講できなかった職員のために、研修の収録動画を
学内 e ラーニング（Mediasite）に掲載するとともに積極的な声掛けを行い、研修参加
率向上に努めることとする。

１８．社会的・職業的自立に関する指導等及び体制
本学の多くの学科では卒業時に国家試験受験資格が得られることから、資格取得後の専門職に直結した教育体制が整備されており、既存の薬学部においても就職率は高い水準を維持している。
（資料 31）
就職及び進学支援については、各学科教員から構成される就職委員会と学生課が連携し、積極的な情報収集ときめ細やかな情報共有を図ることで全学的な就職支援体制を構築している。
各学科の実情にあわせた年次計画をもとに、就職活動を控えた学生及び就職指導を担当する教員に対して「キャリア支援 Basic」（資料 32）を配付した上で、学生課が主体となり年数回の就職ガイダンスを実施している。特に、就職活動キックオフやガイダ
ンスにおいては、就職活動の心構え、求人情報の収集方法、就職内定までのスケジュー
ルなどを説明すると共に、マナー講習会を開催するなど、社会人としての成長を見据えた就職活動の在り方を教授している。さらに、学生の保護者に対しても同様の「キャリア支援ハンドブック《保護者編》」（資料 33）を配布し、保護者への就職活動情報や依頼（注意）事項を提供している。
大学に届いた求人情報については、求人票を受領した各キャンパスの学生課担当者
が随時最新の情報へ更新を行っている。その情報は全キャンパスで一つのデータベー
スへアップロードされ、求人情報検索システム「IUHW キャリアサポート」を通して、-設置の趣旨（本文）-67-

どのキャンパスに届いた求人情報であっても学生は閲覧することが可能となっている。
また、学内からだけでなく自宅など学外のパソコン・スマートフォンからも随時求人情報を閲覧でき、利便性に配慮している。さらに、卒業時には自分の就職活動における留意点や試験、面接の内容等を報告書にまとめ、それを在学生が閲覧できるように整備している。求人情報以外の病院見学やインターンシップ、募集要項等資料については、紙媒体でも閲覧できるよう各キャンパスで管理されている。
成田キャンパスでは、就職支援室に情報を集約し、開室時間中は自由に閲覧することができるよう整備している。
学生の求人情報を得るために、毎年全国の医療機関及び福祉施設等に求人票を発送し、情報収集に努めている。加えて、多くの学科において臨地実習が行われていることもあり、教職員が近県の病院や施設を訪問する機会を通じて、教育カリキュラムに対する理解を得ながら、求人や採用についても情報を収集している。
さらに、卒業生及び就職先の管理者に対して就職先アンケートを実施し、就職先の教育の成果や効果を検証し、教育活動等の改善に繋げることにも合わせて取り組んでいる。
（各学科での取組み）
医療福祉専門職の国家資格の取得にあわせた教育体制と連動した就職指導は、各学科の就職担当教員が主体となって行っている。国家資格の受験取組み時期と就職活動の開始時期が重複することも多く、学科長を中心に就職担当教員及び国家試験担当教員間で連携し、調整を行っている。
就職担当教員は、学科全体の就職活動に向けた取組みについて計画、実施、評価など一連の運営管理を行っている。同時に、就職委員会の委員として、本学全般の動向を把握しながら、他学科における取組み状況を参考にするなど、横の連携を図っている。特に、医療福祉専門職としての就職先は学科横断的な求人が得られることから、
一医療機関から複数の職種の求人につながることも多く、就職担当教員は自らの学科の状況だけではなく、他学科を含めた求人動向を把握することも重要な役割となっている。さらに、学生に対しての具体的支援のひとつとして、就職活動を行う学年のゼ
ミナール指導教員からの助言を受けながら個別面談を行い、学生の希望や適性、就職先とのマッチングなど総合的な視野から丁寧な指導を行っている。
また、就職活動の進捗に応じて、就職説明会の開催、履歴書の添削、就職模擬面接の実施などを行い、就職先の決定に向けての助言や方向付けなど個別対応を重視した
就職指導を実施している。
（キャリア支援）
大学をあげて学生の就職活動を支援する目的から、本学でも 2009(平成 21)年 4 月-設置の趣旨（本文）-68-

より「キャリア支援センター」を開設している。
大田原キャンパス学生課が主体となり、成田キャンパス、東京赤坂キャンパス、小田原キャンパス、大川キャンパスなど本学の 5 キャンパス合同による情報交換を行っている。各キャンパスに開設している同じ学科間の調整は、オンライン会議システムを活用することで情報共有を行い、地理的な課題を解決している。各キャンパスの学
科別の求人情報、就職内定情報など、就職担当教職員がお互いの取組状況を話し合える貴重な機会となっている。
成田キャンパスでは、2018(平成 30)年度からキャリアコンサルタントの国家資格を有した職員を配置し、就職支援体制を強化している。予約制の個人面談枠を設定し、対面にて面接指導及び履歴書・エントリーシートの添削指導を行う他、オンラインでの面接対策や添削指導なども行っている。成田薬学部においても上記の体制を構築し、さらに専門基礎科目や専門教育科目におけるキャリア関連科目とも連動し、段階的に自分自身のキャリアを理解する体系的なプログラムを用意する。

１９．薬学に関する学部を設置する場合の追加説明（１）実務の経験を有する教員の配置に関する考え方及び配置計画
大学機関において学生が臨床薬学の実際を学習するためには、実務経験の豊富な教員の知識と経験に基づく教育が必須であると考える。本学では、これまでに大学医学部の附属病院や医療機関の薬剤部にて 18 年の勤務経験を持ち、現在は大学にて教学に従事している者を臨床系教授として迎える。さらに、20 年以上の実務経験を積んできた者を准教授及び講師として迎え、助教として迎える者もおおむね 10 年以上の実務経験を有しており、実務家専任教員は合計 7 名体制で臨む。
また、実務家専任教員以外の全教員も適宜役割を担い、臨床薬学教育を実施する。
（２）長期実務実習の具体的計画
１）実習計画の概要① 実習目標本実習では、薬学教育モデル・コア・カリキュラムに則り、それまで薬学部で学んできた知識・技能・態度を基にして臨床現場における参加・体験型学習により、実践的な臨床対応能力をはじめとした「薬剤師として求められる 10 の基本的な資質」の修得を目的とする。
② 実習単位
臨床薬学実習全体で 20 単位とする。内訳は、病院実務実習（10 単位）、薬局実務実習（10 単位）となる。

-設置の趣旨（本文）-69-

③ 実習の主な内容等
将来、医療、保健、福祉等における社会的ニーズに貢献し、臨床現場で活躍するた
めに、基本的な知識・技能・態度及び問題解決能力を修得する。また、病院及び薬局
薬剤師の業務と責任を理解し、チーム医療及び地域医療に主体性をもって参画できるようになるために、調剤及び製剤、服薬指導などの薬剤師業務に関する基本的な知識・技能・態度を修得する。
④ 実習施設病院・薬局実務実習については、本学医療施設及び一般社団法人薬学教育協議会の関東地区調整機構が調整する施設にて行う。なお、関東地区調整機構からは、2022（令和 4）年 12 月 6 日付けで、薬学実務実習施設の調整を行う旨の承諾を得ている。
（資料 34）⑤ 実習時期大学では、特に実務実習における調剤・服薬指導などの業務に必要な技術・態度を養う事前の学内実習として、３年次後期から 4 年次にかけて、実習を行う（「医療系薬学実習Ⅰ（調剤の基礎と情報収集）」、「医療系薬学実習Ⅱ（調剤の実践と服薬指導）」、「医療系薬学実習Ⅲ（薬物療法の実践）」）。
また、4 年次の前期には、薬剤師として必要な知識の定着を目的とした総復習と、
医薬品情報、調剤、服薬指導など、薬剤師職務に必要な基本的な技能と態度を復習する。さらに、実務実習直前に、病院、薬局、及び地域における薬剤師の役割と社会的使命を確認し、生命・医療に係る倫理観を養うための実務実習事前演習を実施する。
病院・薬局実務実習は、４年次の２月から５年次の２月の期間を 12 週毎の４期（Ⅰ期～Ⅳ期）に分け、各学生につき薬局実務実習と病院実務実習をそれぞれ 1 期ずつ（計２期）連続して実施する。実際には、Ⅰ・Ⅱ期、Ⅱ・Ⅲ期、Ⅲ・Ⅳ期のいずれかの組合せとなる。
⑥ 学生の配置
通学距離等、本人の希望を考慮するとともに、実習施設の調整結果に基づき、１病院あたり 1 期 3～8 名程度、1 薬局あたり 1 期 2 名程度を想定している。
⑦ 問題対応、きめ細かな指導を行うための実習委員会の設置等
病院・薬局実務実習の運営を円滑かつ効果的に実施するため、薬学部長を委員長とする「実務実習委員会」を設置する。委員会の構成員は、薬学部教員全員（うち、実務家教員 7 名）を想定している。この「実務実習委員会」の下に、実務実習施設との連携のための連絡窓口及び実際的な実習運営センターを「学科共同研究室」に置く。
実習運営センターの構成は、実務家教員及び事務担当者による。
また、国際医療福祉大学成田薬学部病院・薬局実務実習指導者連絡会議、関東地区の各県病院薬剤師会及び各県薬剤師会との連絡会議を開催し、また、大学関連病院連
絡会議の開催により、円滑な実務実習の実施に努める。

-設置の趣旨（本文）-70-

成田薬学部と実習施設間の連携は、①実習受入施設連絡会議、②巡回指導、③実習
評価（概略評価及び実習日誌による評価）、④実習中のトラブル等緊急連絡と対応などについての協力体制を構築する。
⑧ 学生へのオリエンテーションの内容とその方法
実習運営センターの担当教員が中心となり、実習開始前（４年次後期）に学生オ
リエンテーションを実施する。オリエンテーションの内容は以下の項目である。
・実務実習の目的、方法、内容の確認
・実習プログラムとスケジュール
・指導体制（実習運営センターや実習受入施設連絡会議、巡回指導スケジュー
ルなど）
・学生の評価方法
・実習上の留意事項（健康管理、予防接種、損害賠償責任保険・傷害保険等、守秘義務、個人情報取り扱いなど）
・宿泊先の確保について（宿舎等）
・緊急時（災害・事故やその他トラブル等）の連絡・対応方法
追加的に周知が必要な事項は、「富士フイルム実務実習指導・管理システム」（薬科
大・薬学部の実習現場において、薬学生・教員・実習指導者の 3 者間における円滑なコミュニケーションをサポートするクラウド型システム）やメーリングリスト等を通じて、実習中に適宜周知する。
⑨ 実習までの抗体検査、予防接種等
臨床現場における患者及び学生への感染リスクの軽減のため、実務実習開始前までに指定された抗体検査（麻疹、風疹、水痘、ムンプス、Ｂ型肝炎）を行い、ウィルス
抗体価が基準値に満たない場合は、ワクチンの接種を勧奨する。
また、インフルエンザの予防接種を勧奨する。（資料 35）⑩ 損害賠償責任保険、傷害保険等の対策等
実務実習施設においては、学生自身が怪我をする、他者へ怪我をさせる、他者及び施設の財物を損壊することなどが想定される。これらの発生に備え、これらを補償するため、全学生が入学時に「学生教育研究災害傷害保険」へ加入するとともに、大学は「施設賠償責任保険」に加入する。さらに、実習期間中の日常生活における事故や怪我等のトラブルにも対応できる任意保険「学生総合保障制度」も用意する。
また、実習に際しては、本学と実習施設において、実習に関する契約を締結する。
契約書は、一般社団法人薬学教育協議会が発行している書式や、必要に応じて各組織で指定する書式に従い作成する。
（資料 36）-設置の趣旨（本文）-71-

２）実習指導体制と方法① 巡回指導計画
ア．目的（役割）
巡回指導においては、スムーズに実習が行われているか、実習の全般的状況を把握すること、及び、学生、施設指導薬剤師、教員の三者が共通の意識と情報を持ち、問題点を共有することを目的とする。
イ．巡回スケジュール・巡回回数
各期において、実習施設の指導薬剤師に第 4 週までに連絡をとり、巡回指導を第5 週から 7 週の間に 1 回実施する。巡回指導後は、「実務実習巡回指導報告書」を
薬学部実習指導教員に提出する。薬局及び病院に対し、訪問前の事前連絡と実習中（第５～７週の間）の訪問指導１回を標準とする。ただし、訪問指導は必要に応じて適宜実施する。
ウ．巡回指導者の配置
実習学生数は 120 人程度となり、1 期につき、専任教員一人あたり、2～3 箇所の病院及び薬局を担当する。
エ．巡回指導者の人数（助教を含む）
原則として専任教員全員（一般教養系教員を除く）が担当する。
オ．その他「富士フイルム実務実習指導・管理システム」を利用し、各施設・各学生における実習の実施状況を把握するとともに、実習中の学生、指導薬剤師、及び担当教員が連携を深める。なお、当該システムの主な機能は、下記のとおりである。
・実習日誌：実習の出欠登録や具体的な実習内容の記載
・1 週間の振り返り：実習内容や 1 週間を通してできなかったことに対する改善策の記載
・到達度評価：薬学生の自己評価と指導者の評価を登録・共有
・メール・伝言：薬学生・指導者・教員間におけるメッセージの送受信
・実務実習実施計画書：情報の共有や実務実習のスケジュールなどの共有である。
② 実習計画全体が掌握できる年次別スケジュール表及び各班のスケジュール表
一般社団法人薬学教育協議会の関東地区調整機構との協議結果に基づき、実習施設と調整の上、学生を３班に分けて、実習スケジュールを策定する。
③ 各段階における学生へのフィードバック、アドバイスの方法等
実習期間を通して、学生は毎日の実習内容の報告を「富士フイルム実務実習指導・
管理システム」上に纏める。学生が纏めた報告に対して指導薬剤師は、同システム
におけるコメントの記載等によりフィードバックする。担当教員は、学生の纏めた報告や指導薬剤師のコメント等を定期的に確認し、適宜、学生への指導やアドバイスを行う。また、巡回指導（訪問指導）の際に直接学生と面談をして指導するとと-設置の趣旨（本文）-72-

もに、指導薬剤師との連携を深める。各期の前半終了時には学生及び指導薬剤師による到達度中間評価を実施し、進捗状況を確認するとともに、フィードバックやアドバイス等を行う。
さらに、各期の実習終了時には学生及び指導薬剤師による総括的評価を実施し、最終確認をするとともにフィードバックを行う。
④ 学生の実習中、実習後のレポート作成・提出等
ア．実習中
学生は、毎日の実習後に、「富士フイルム実務実習指導・管理システム」上に、その日の実習内容についてのレポート（日報）を作成・提出する。
イ．実習後
学生は、実習終了後１週間以内に、該当する期の実習内容についてのレポートを作成し、提出する。
また、第Ⅳ期の実務実習終了後に報告会を開催する。発表は、口頭発表又はポスター発表にて行う。原則、学生と担当教員は全員出席し、担当した指導薬剤師にも出席を依頼する。
３）施設との連携体制と方法① 施設との連携の具体的な方法、内容（連携における大学の役割を含む）
実務実習施設との連携のための連絡窓口としての実習運営センターが中心となり、各種会議の運営をとおして、各実習施設との連絡、調整を円滑にし、緊密な連携を図る。
（図１）② 相互の指導者の連絡協議会設置の予定等
ア．
「病院・薬局実務実習指導者連絡会議」
病院・薬局実務実習指導者連絡会議は、本学と本学学生を受入れるすべての実務実習施設の指導薬剤師との連絡調整会議である。会議では、本学のカリキュラ
ムやカリキュラムの狙い、カリキュラムにおける実務実習の位置づけ等を説明する。
また、実務実習の全体像を共有し、本学が実務実習オリエンテーションで行った学生に対する指導内容（予防接種などの実習準備、実習中の健康管理、守秘義
務・個人情報保護に関する事項、損害賠償責任保険・傷害保険等）、「富士フイルム実習指導・管理システム」などについて、情報を共有する。
イ．関東地区の各県病院薬剤師会、薬剤師会との連絡会議
病院実務実習及び薬局実務実習に関する調整・連絡は、本学と本学学生を受入れるすべての病院実務実習施設及び薬局実務実習施設の指導薬剤師との会議により実施し、これら会議は県別に実施する。病院実務実習の施設が当該都道府県で一箇所しかない場合は、実習受入施設実習連絡会議がこの役割を担う。

-設置の趣旨（本文）-73-

また、本学関連病院にて病院実務実習が実施される場合は、本会議とは別に「大学関連病院実務実習連絡会議」を構成する。
本会議では、特に病院実務実習に関する事項について取り扱う。
ウ．
「実習受入施設連絡会議」「実習受入施設連絡会議」は、実習運営センターと個別の実習施設との連絡調
整会議である。実習運営センター担当専任教員及び当該実習施設を受け持つ専任教員が実習施設の指導薬剤師との連絡調整を図ることを目的としている。対象となる内容は、具体的な実習運営に係る事項で、巡回指導や実習生の評価（概略評
価及び実習日誌による評価）、実習中のトラブルにおける緊急対応に関する事項などが想定される。
③ 大学と実習施設との緊急連絡体制
病院・薬局実務実習の実施にあたり緊急連絡先を実習施設に周知し、実習運営センターにおいて所属教員及び職員が緊急対応を行い、種々の事態に備える体制を整える。
（資料 37）④ 各施設での指導者の配置状況
学生の実習中、施設の指導薬剤師には施設内に滞在して頂く。
⑤ 実習前、実習中、実習後等における施設との調整・連携等
ア．実習前は指導薬剤師と担当教員が常に連絡を取れる体制を整える。
イ．実習中及び実習後は、学生と指導薬剤師、及び担当教員が常に連絡を取れる体制を整える。
図１ 施設との連携体制-設置の趣旨（本文）-74-

４）単位認定等評価方法① 各施設での学生の評価方法
施設の指導薬剤師は、作成する評価基準に基づき知識・技能・態度の到達度を測定
し、段階別評価を基本とした総括的評価を行う。
② 各施設の指導者と大学側の指導者との評価における連携方法
各施設の指導薬剤師に対し学生の全実習期間についての総括的評価を依頼する。
実習担当教員は当該学生の実習期間の報告書に基づき総括的評価を行う。双方の評
価結果を実務実習委員会に報告する。双方の評価結果に大きな相違が生じた場合には、施設の指導薬剤師または実習担当教員の意見などを聴取し、必要に応じて調整を図る。
③ 大学における単位認定方法
学生は、病院実務実習及び薬局実務実習については、実習後にそれぞれのレポートを提出する。また、全学生の実習終了後に実習内容についての発表会を実施する。
実務実習委員会は、作成する評価基準に基づき、レポート及び発表についての評価を行う。
最終評価は、施設の指導薬剤師及び実習担当教員からの総括的評価結果、実務実習委員会によるレポートと発表会の評価に基づき行い、大学として単位認定をする。
④ 薬学教育モデル・コア・カリキュラム「薬学教育モデル・コア・カリキュラム」（令和 4 度改訂版）の「F 臨床薬学」における到達目標の実施については「薬学教育新モデル・コア・カリキュラム対応施設の SBOs リスト」で示す。
（資料 38）（３）教育課程と薬学教育モデル・コア・カリキュラムとの対比表
薬学教育モデル・コア・カリキュラムの学修目標に対して、成田薬学部の授業科目がどの様に該当するのかについて、対比表にて示す。
（資料 39）-設置の趣旨（本文）-75-

設置の趣旨等を記載した書類

資料目次

資料 1

2021年度 国際医療福祉大学 就職決定状況・進路状況

P.

2

資料 2

国際協力協定締結先及び実習生受入可能人数

P.

3

資料 3

国家戦略特別区域における医学部新設に関する方針

P.

5

資料 4

薬剤師の養成及び資質向上等に関する検討会とりまとめ

P.

8

資料 5

6年制課程における薬学教育の質保証に関するとりまとめ

P. 10

資料 6

薬剤師確保のための調査・検討事業報告書

P. 20

資料 7

関東地区

P. 22

資料 8

千葉、茨城県合計の市区町村別薬剤師数

P. 23

資料 9

第８期成田市介護保険事業計画

P. 25

提言概要

薬学部設置大学（※東京都除く）

資料10 成田市総合保健福祉計画

P. 27

資料11 薬剤師の地域偏在の実態とその対応策

P. 29

資料12 薬剤師に関する基礎資料

P. 34

資料13 病院薬剤師不足

P. 36

薬剤師確保のための調査・検討事業報告書

資料14 千葉県在宅医療実態調査

P. 40

資料15 薬剤師の地域別偏在

P. 47

二次医療圏ごとの地域偏在

資料16 医師以外の医療従事者の確保について

P. 48

資料17 千葉県保健医療計画

P. 50

資料18 成田市からの要望書

P. 53

資料19 成田市薬剤師会要望書

P. 54

資料20 成田市薬剤師会覚書

P. 55

資料21 養成する人物像と履修モデル

P. 56

資料22 早期体験実習

P. 61

受け入れ先一覧

資料23 早期体験実習承諾書（写し）P. 62

資料24 国際協力協定締結先との協定書

P. 65

資料25 成田薬学部入試概要（予定）P.154

資料26 国際医療福祉大学任期付専任教員規程

P.155

資料27 学校法人国際医療福祉大学教職員定年規程

P.158

資料28 整備する主たる機械器具等一覧

P.159

資料29 整備資料リスト（図書）P.184

資料30 成田薬学部時間割案

P.279

資料31 既存薬学部就職状況（大田原キャンパス）P.281

資料32 キャリア支援セミナーBasic 2022

P.282

資料33 キャリア支援ハンドブック【保護者編】

P.285

資料34 薬学実務実習施設の調整実施に関する承諾書

P.289

資料35 実務実習に向けてのワクチン接種について

P.290

資料36 学生実習契約書

P.293

本学書式

資料37 大学・実習施設間の連携

P.295

資料38 臨床薬学の到達目標と実施施設・学内科目の対応関係表

P.299

資料39 薬学教育モデル・コアカリキュラムの学修目標に対する授業科目の対応表

P.303-設置の趣旨（資料）-1-

2021年度 国際医療福祉大学 就職決定状況・進路状況【資料1】
2022年 5月1日現在

区

分

卒業者数

学部学科
看護学科
理学療法学科
保
健
医
療
学
部

成
田
保
健
医
療
学
部

計

男

女

100

11

89

96

11

85

計

男

女

(58)

(7)

(51)

96

11

85

(10)
90
(9)
61

(8)
53
(3)
15

(2)
37
(6)
46

(9)
66
(2)

(1)
8
(2)

(8)
58

8
(7)
55

34
(5)
42

(28)
150

(72)
302

53

37

62

15

47

61

15

46

70

10

60

66

8

58

42

8

34

42

8

34

108

64

44

97

55

42

42
(12)
97

476

165

311

452

150

302

(100)
452

医療福祉・ﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄ学科
（経営系）

(5)

(3)

(2)

43

18

25

39

14

25

医療福祉・ﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄ学科
（福祉系）

39
(6)

14
(4)

90

38

52

84

35

49

84
(11)

133

56

77

123

49

74

147

55

92

137

50

87

147

55

92

137

50

87

756

276

480

712

249

463

109

10

99

103

10

93

81

42

39

80

41

39

41

11

30

41

11

30

作業療法学科
言語聴覚学科
視機能療法学科

計
薬学科（６年制）
計
合計

看護学科
理学療法学科
作業療法学科
言語聴覚学科
医学検査学科福赤
祉 坂 心理学科
トマ心
学ネ理
部ジ・
メ 医 医療マネジメント科
ン療

東京赤坂キャンパス合計
看護学科
理学療法学科
作業療法学科
小田原キャンパス合計
理学療法学科
福
岡
保
健
医
療
学
部

女

90

成田キャンパス合計

小
田
原
保
健
医
療
学
部

男

37

大田原キャンパス
護成
学田
部看

計

57

計

薬
学
部

就職決定者数94

放射線・情報科学科

医
療
福
祉
学
部

就職希望者数作業療法学科
言語聴覚学科
医学検査学科
大川キャンパス合計

就職率
（％）

進路
未定
者数

100.0%

0

備
進

考

学

2

その他

2

進 学
その他
進 学
その他

0
4
0
1

(6)

進 学
その他
進 学

0
4
0

(1)

0
3
8

100.0%

0

100.0%

0

100.0%

0

100.0%

0

100.0%

0

その他
進 学
その他

100.0%

0

進 学
その他

5
19

進

学

3

25
(2)

100.0%

0

その他
進 学

1
3

35
(7)

49
(4)

100.0%

0

その他
進 学

3
6

123

49

74

100.0%

0

その他

4

(5)
137
(5)
137
(116)
712
(59)
103
(9)
80
(3)
41

(2)
50
(2)
50
(37)
249
(6)
10
(2)
41
(1)
11

(3)
87
(3)
87
(79)
463
(53)
93
(7)
39
(2)
30

100.0%

0

100.0%

0

100.0%

0

100.0%

0

100.0%

0

100.0%

0

進 学
その他
進 学
その他
進 学
その他
進 学
その他
進 学
その他
進 学
その他

0
10
0
10
11
33
4
2
0
1
0
0

(1)
3
(5)
14
(15)
79
(5)
11

(1)
34
(17)
44
(80)
240

100.0%

0

100.0%

0

100.0%

011

100.0%

0

進 学
その他
進 学
その他
進 学
その他
進 学
その他

0
1
12
8
16
12
30
10

(8)
32

100.0%

0

進 学
その他

1
3

進

38

3

35

37

3

34

78

18

60

58

14

44

347

84

263

319

79

240

62

27

35

22

11

11

(2)
37
(22)
58
(95)
319
(5)
22
(15)
45

(7)
13

(2)

(2)
(11)

(0)
(1)
(1)
(12)

(10)

(10)

49

13

36

45

13

32

(20)

(12)

(8)

学

31

111

40

71

67

24

43

67
(31)

24
(1)

43
(30)

100.0%

0

その他
進 学

13
0

88

10

78

87

10

77

87
(6)

10
(6)

77

100.0%

0

その他
進 学

1
0

(1)

65

38

27

65

38

27

31

37

6

31

27
(4)
31
(34)

0

6

38
(2)
6
(9)

100.0%

37

65
(6)
37
(43)

100.0%

0

その他
進 学
その他
進 学

0
0
0
0

(1)

190

54

136

189

54

135

36

67

33

34

135
(3)
34

0

35

54
(4)
33

100.0%

71

189
(7)
67

100.0%

0

その他
進 学
その他

1
0
4

41

9

32

41

9

32

(1)
41
(3)

(1)
9
(2)

32
(1)

100.0%

0

進 学
その他
進 学

0
0
0

35

8

27

35

8

27

35
(9)

8
(1)

27
(8)

100.0%

0

その他
進 学

0
0

69

19

50

60

16

44

60

16

44

100.0%

0

その他

9

71

145

203

66

137

(20)
203

(8)
66

(12)
137

100.0%

0

進 学
その他

0
13

(2)

216

(294)

(81)

(213)

進

学

58

(25)

1,018 1,490

472

1,018

その他

72

全キャンパス合計
1,620

525

1,095 1,490【注１】就職率は、就職希望者に対する就職決定者の割合【注３】進学（ ）内は就職し、かつ進学する人数

472

100.0%

0【注２】就職決定者数欄の( )内は大学附属及び大学関連施設に就職した人数【注４】その他は、就職・進学を希望しない人数-設置の趣旨（資料）-2-

(0)

(1)

(1)

【資料2】
国際協力協定締結先及び実習生受入可能人数
国

台湾

タイ

提携先

締結日

元培醫事科技大学
Yuanpei University of Medical
Technology
マヒドン大学 （公衆衛生学部）
Faculty of Public Health, Mahidol
University
クリスチャン大学
Christian University of Thailand

USA

中国

大
学

韓国

ハワイ大学 カピオラニ校
University of Hawaii Kapiolani
Community College
ピッツバーグ大学医学部
The University of Pittsburgh School of
Medicine

2006.10.22

No. 306, Yuanpei Street, Hsinchu 30015, Taiwan,
R.O.C
Tel: +886-3-5381183 Fax: +886-35385353

40

2007.7.23(Renewed2017.5.3)

420/1 Ratchawithi RD., Ratchathewi District,
Bangkok 10400. Thailand

5

144 Moo 7., Don Yai Hom, Muang Nakhon Pathom,2009.4.7 (Renewed
Nakhonpathom 73000 Thailand
2020.1.7)

50

2009.4.2 (Renewed
4303 Diamond Head Road Honolulu, Hawai‘i 96816
2014.12.22)

5

2016.4.1 (Renewed 4200 Fifth Avenue
Pittsburgh, PA 15260
2021.5.13)

5

Tel: 66 3422 9480 Fax: 66 3422 9499

2009.3.23

3rd Floor, block B, Juxien Buidling, International
Enterprise Center, Te No.1 Guanggu Road, Wuhan,
P.R. China Tel: 0086 (27) 87446076

中国リハビリテーション研究センターとセット

中国科学院大学
University of Chinise Academy of
Sciences2017.4.28

No.19A Yuquan Road,Shijingshan District, Beijing
100049, China

10

北京大学医学部
2021.7.8
Peking University Health Science Center

38 Xueyuan Rd ,

5

建陽大学校
Konyang University

2009.10.24

Daejeon Medical Campus
158, Gwanjeodong-ro, Seo-gu, Daejeon, 35365, Korea
Tel: +82-41-730-5135

100

仁済大学校
Inje University

2009.10.26

197, Inje-ro, Gimhae-si, Gyeongsangnam-do,
Republic of Korea 50834
Tel: +82-55-320-3605

50

大邱韓医大学校
Daegu Haany University

2013.11.4

SAMSUNG CAMPUS
1 Haanydaero, Gyeongsan-si, Gyeongsangbuk-Do,
Korea(Zip code 38610) Tel: +82-53-819-1748

40

2014.02.06

SEONGNAM CAMPUS
553 SANSEONG-DAERO, SUJEONG-GU,
SEONGNAM-SI, GYEONGGI-DO 13135, KOREA(Tel: +82-31-740-7231

30

国立ヤンゴン看護大学
University of Nursing, Yangon

ベトナム

受け入れ可能人数

首都医科大学康復医学院
Capital Medical University, School of
Rehabilitation Medicine

乙支大学校
Eulji University

ミャンマー

所在地

国立ヤンゴン医療技術大学
University of Medical Technology,
Yangon2013.10.31(Renewed2018.7.12)
2013.12.16(Renewed2017.10.12)

Haidian District,Beijing,China

677/709 Bogyoke Aung San Road, Lanmadaw P.O
11131, Yangon, MyanmarTel: +95-1 222258

20
Insein Township, Yangon, Yangon Division,
Myanmar

ヤンゴン第二医科大学
University of Medicine 2, Yangon

2017.7.22

Khay Mar Thi Rd., Near Okkar Bus Stop, Sa Lein
Ward,, North Okkalapa Township, Yangon ,Myanmar10

ホーチミン市医科薬科大学
University of Medicine and Pharmacy,
Ho Chi Minh City

2014.7.1

217 Hong Bang St., Ward 11, Dist. 5, HCM City
Vietnam
Tel: +84-8-3855-4269

チョーライ病院と共同

国立ハノイ医科大学
Hanoi Medical University

2015.3.5

01 Ton That Tung, Dong Da, Hanoi, Vietnam
Tel: +84 4 38523798

90

フエ医科薬科大学
Hue University of Medicine andPharmacy2017.11.1

06 Ngo Quyen, Vinh Ninh Ward, Hue City

30

2015.1.23(Renewed2018.5.8)

Parklands Dr., Southport QLD 4222 Australia

120

グリフィス大学
オーストラリア Griffith University
シンガポール

シンガポール工科大学
Singapore Institute of Technology

2017.11.24

10 Dover Drive, Singapore 138683
Tel: +65 6592 3468

80

モンゴル

モンゴル国立医科大学
Mongolian National University of
Medical Sciences

2015.07.16（Renewed2018.6.26）

S.Zorig street, Post-48/111 Ulaanbaatar city 14210,
Mongolian
Tel:+976-11310903

20-設置の趣旨（資料）-3-

大
学

提携先

ラオス

ラオス国立健康科学大学
University of Health Sciences, Lao PDR

2015.11.10

Samsenthai Road P.O. Box 7444
, Vientiane Capital, Lao PDR

25

インドネシアウダヤナ大学
University of Udayana

2016.01.25(Renewed
2019.12.17)

Jl. Raya Kampus UNUD, Bukit Jimbaran, Kuta
Selatan, Badung, Bali 80361

25

マレーシア

マネージメント＆サイエンス大学
Management & Science University

2016.02.26

University Drive, Off Persiaran Olahraga, Seksyen
13, 40100 Shah Alam, Selangor Darul Ehsan,
Malaysia

35

カンボジア

カンボジア国立保健科学大学
2016.07.28
University of Health Sciences, Cambodia#73, Monivong Blvd., Sras Chak, Phnom Penh

20

ハンガリー

センメルワイス大学
Semmelweis University

2016.11.7

H - 1085 Budapest, Üllői út 26. Hungary
Tel: +36 1 486-5845

20

モスクワ第一医科大学
I.M.SECHENOV FIRST MOSCOWSTATE MEDICAL UNIVERSITY

2017.10.10

119991, Moscow, Trubetskaya street, house 8,
building 2, Russia

5

フィンランドヘルシンキ大学
University of Helsinki

2018.2.13

P.O. Box 4 (Yliopistonkatu 3)00014 University of Helsinki

5

ポーランド

ヴロツワフ医科大学
Wroclaw Medical University

2018.3.15

Wybrzeże L. Pasteura 1, 50-367 Wrocław
Poland5リトアニア

リトアニア健康科学大学
2019.12.13
Lithuanian University of Health Sciences

A. Mickevičiaus 944307 Kaunas
Lithuania

10

中国リハビリテーション研究センター
China Rehabilitation Research Center

1998.1

No. 10, JIAO MEN BEI LU, FENGTAI DISTRICT
100068, R.P.of China

40

2009.5.27

91-99 Scarborough St Southport QLD

240

ナンヤンポリテクニック
Nanyang Polytechnic

2013.4.8

180 Ang Mo Kio Avenue 8 Singapore (569830)

60

モンゴル

教育・文化・科学・スポーツ省
Ministry of Education and Science of(Mongolia

2018.10.30

14200 Baga toiruu 44, Government building-3,
Sukhbaatar district, Ulaanbaatar, Mongolia.

-

ベトナム

保健省
The Ministry of Health of The Socialist
Republic of Veit Nam

2019.8.13.138A, Giang Vo Street, Ba Đinh District, Ha Noi,
Vietnam-

国立チョーライ病院
Cho Ray Hospital

2011.6.7(Renewed 201B Nguyen Chi Thanh Street District5, Ho Chi
Minh City VIETNAM
2014.7.1)

90

国立バックマイ病院
Bach Mai Hospital

2015.3.5

78 Giai Phong Road – Hanoi – Vietnam

フンブン病院
Hung Vuong Hospital

2019.1.18

128 Hong Bang St., Ward 12, Dist. 5, Ho Chi Minh
City, Vietnam20

中日友好病院
China-Japan Friendship Hospital

2019.10.17〒100029 中国北京市朝陽区和平里桜花東路2号

5

モンゴル日本教育病院
Mongolia-Japan Teaching Hiospital MNUMS

2019.12.23

Bayanzurkh district, 12 khoroo, Botanical garden
Ulaanbaatar, Mongolia.

5

ロシア

中国

締結日

テイフ クイーンズランド
オーストラリア TAFE Queensland Gold Coast
機関

受け入れ可能人数

国

シンガポール

ベトナム

病院

中国

モンゴル

所在地

合計

海外学術交流協定締結先一覧（40 大学/機関/施設、19 国/地域）（※締結予定機関、延長交渉中機関は含まず） 2023.2.20 現在-設置の趣旨（資料）-4-

1,320

【資料3】
国家戦略特別区域における医学部新設に関する方針
平成 27 年７月 31 日
内閣
府
文 部 科 学 省
厚 生 労 働 省
○目的
「国家戦略特区における規制改革事項等の検討方針」（平成 25 年
10 月 18 日日本経済再生本部決定）及び「東京圏国家戦略特別区域計画（素案）」（平成 26 年 10 月１日）に基づき、国内外の優れた医師を集め、最高水準の医療を提供できる、世界最高水準の「国際医療拠点」をつくるという国家戦略特区の趣旨を踏まえた、国際的な医療人材の育成のための医学部新設の方針を定める。
○方針・進め方
世界最高水準の「国際医療拠点」としての医学部の新設のため、以下の留意点への対応状況について、成田市分科会における議論を踏まえ、内閣府、文部科学省、厚生労働省において確認を行った上で必要な取組を進めることとする。
また、法令上の手当を行った後も、区域計画に関連事業を記載する際には、東京圏国家戦略特別区域会議として、必要な確認を行うことになるが、その際、文部科学大臣及び厚生労働大臣も、国家戦略特別区域法の規定に基づき、必要に応じ、構成員として加わることができるものとする。
○留意点（必要な条件整備）① 国家戦略特区の趣旨を踏まえ、一般の臨床医の養成・確保を主たる目的とする既存の医学部とは次元の異なる、上記の目的に沿った際立った特徴を有する医学部とすること。
具体的には、以下の事項について総合的に取り組み、際立った特徴を有するものであること。
 国際医療拠点としてふさわしい留学生の割合
 国際医療拠点としてふさわしい外国人教員の割合
 一定年数以上の海外での診療経験や教育経験を有する教員の確保
 診療参加型臨床実習期間の十分な確保
 大多数科目での英語による授業の実施-設置の趣旨（資料）-5-

 全ての学生による十分な期間の海外臨床実習の実施
 公衆衛生に関する専門職大学院の設置
 海外の大学との学生交流に関する協定の締結② 医学部新設及び附属病院設置のための教員や医師、看護師の確保に際し、引き抜き等により地域医療に支障を来さないような方策を講じること。特に、東北地方の医学部新設への影響に十分に配慮すること。
（例：国内だけではなく、広く海外からも教員を集める 等）③

自律的な運営のための具体的な計画が立てられている等、実現可能性が認められること。
④ 定員については、上記の目的に沿った世界最高水準の十分な教育環境が整えられ、教育の質が確保できるような適切な人数とすること。

○教育上必要な基準等
現行の設置基準のほか、過去の基準や既存の医学部の水準を参酌して必要な教育環境を整備することはもとより、大学附属病院の病床数の確保や、その他校地・校舎等の確保に関する所要の手続を含め、世界最高水準の医学教育を実施することができる教育環境を整備する。
ただし、世界最高水準の医学教育を実施し、国際的に活躍することができる能力を有する医師を養成する観点から、現行基準等が支障となる場合には、国家戦略特区の趣旨に鑑み、教育上必要な代替措置を講じることを条件に、弾力的な扱いを行うことも個別に検討する。
○法令上の手当
本方針に基づき、区域計画に記載された医学部に限って特例として設置認可の対象とできるよう、今秋を目途に速やかに、関係告示等の規定の特例を措置する。
＜関係告示等＞「大学、大学院、短期大学及び高等専門学校の設置等に係る認可の基準」（平成 15 年３月 31 日文部科学省告示第 45 号）（医学部設置を認可の対象としない旨を規定）○その他、社会保障制度への影響など・養成された医師が、当初の目的に反して一般の臨床医として勤務するようであれば、長期間にわたり社会保障制度に影響を及ぼす-設置の趣旨（資料）-6-

可能性もあり、その場合には、医師需給を踏まえた全体の医学部定員の中で調整を行う。こうしたことを踏まえ、医学部を新設するとしても、１校とし、十分な検証を行う。
・なお、将来的な医学部定員の在り方については、これまでの定員増の効果の検証や今後の医師需給と社会保障制度改革の状況等を踏
まえ、今後検討する。

＜最短スケジュール例＞ 既存大学に医学部を設置しＨ29 年４月開学を行う場合
認可 H28.8

H29.4
開学

学生募集

審議会の審査を経て-設置の趣旨（資料）-7-

文部科学大臣が認可

設置認可申請申請 H28.3
本方針への対応状況の確認

基本方針を関係省庁合意

H27.7

【資料4】
薬剤師の養成及び資質向上等に関する検討会 とりまとめ（提言概要）
令和3年6月30日公表

薬剤師の養成等

参考：厚生労働省ホームページ
https://www.mhlw.go.jp/content/11121000/000799360.pdf



養成（入学定員、薬剤師確保）• 将来的に薬剤師が過剰になると予想される状況下では、入学定員数の抑制も含め教育の質の向上に資する、適正な定員規模のあり方や仕組みなどを早急に検討し、対応策を実行すべき。
• 併せて、薬剤師の確保を含め、偏在を解消するための方策を検討することが重要であり、地域の実情に応じた効果的な取組を検討すべき。
• 今後も薬剤師の業務実態の把握、継続的な需給推計を行い、地域偏在等の課題への対応も含めた検討に活用すべき。



薬学教育（カリキュラム、教員、卒業までの対応）• 薬学教育モデル・コアカリキュラムの見直しを検討する際には、本とりまとめの今後の薬剤師が目指す姿を踏まえたカリキュラムとすべき。
• カリキュラムは、臨床に関する内容、在宅医療への対応のための介護分野の内容、OTCの対応や健康サポート機能への取組により地域住民の健康増進を進めるための内容、感染症や治療薬・ワクチンに係る内容、コミュニケーション能力に係る内容についても、さらに充実すべき。
• 研究能力を持つ薬剤師の育成も重要であり、国家試験対策中心の学習に偏重することなく、６年間を通じた研究のカリキュラムを維持すべき。
• カリキュラムを踏まえた教育に対応できる教員の養成と質の向上が重要である。最新の臨床現場の理解と研究能力を有することが必要である。
• 修学状況（進級率、標準修業年限内での国家試験合格率など）等の課題を有する大学が存在する状況を改善するため、これらの情報の適切な公表、薬学教育評価機構による第三者評価結果の効果的な活用、評価結果のわかりやすい公表等を行うべき。



国家試験• 定期的に合格基準・出題基準の見直し要否の検討を医道審議会で行うべき。
• 国家試験の基礎科目は薬学共用試験のCBT（知識を問う問題）の充実により軽減し、臨床に関する問題を中心とすることを検討すべき。

薬剤師の業務・資質向上


薬局及び医療機関の薬剤師の業務（調剤業務、ICT対応）• 対人業務の充実と対物業務の効率化のためには、薬剤師しかできない業務に取り組むべきであり、それ以外の業務は機器の導入や薬剤師以外の者による対応等を更に進めるため、医療安全の確保を前提に見直しを検討することが必要である。（本検討会で引き続き検討）• 電子処方箋や電子版お薬手帳等のICT化による情報共有、薬局・医療機関等の間での連携方策に取り組むべき。



薬剤師の資質向上（卒後研修、生涯研修・専門性）• 臨床実践能力の担保のためには、薬学教育での実習・学習に加えて、免許取得直後の臨床での研修が重要であり、卒前（実務実習）・卒後で一貫した検討が必要である。研修制度の実現に向けて、卒前の実務実習との関係性を含め、研修プログラムや実施体制等について検討すべき。
• 生涯研修として薬剤師認定制度認証機構（CPC）の認証を受けた研修機関が実施する研修を活用すべき。
• 学会等で行われている薬剤師の専門性の認定に関しては、第三者による確認など、認定の質の確保について検討が望まれる。
-設置の趣旨（資料）-8-

（参考）薬剤師の需給推計○ 薬剤師の総数としては、概ね今後10年間は、需要と供給は同程度で推移するが、将来的には、需要が業務充実により増加すると仮定したとしても、供給が需要を上回り、薬剤師が過剰になる。薬剤師業務の充実と資質向上に向けた取組が行われない場合は需要が減少し、供給との差が一層広がることになると考えられる。
○ 本需給推計は、変動要因の推移をもとに仮定条件をおいて推計したものであり、現時点では地域偏在等により、特に病院を中心として薬剤師が充足しておらず、不足感が生じている。
○ 今後も継続的に需給推計を行い、地域偏在等への課題への対応も含めた検討に活用すべき。

■薬剤師の需給推計（全国総数） ※推計期間 令和2年（2020年）～令和27年（2045年）
480

458

460

432

440

薬
剤
師
数
（
千
人
）

供給総数（●）：機械的な推計（国家試験合格者数が今後も近年と同程度数に維持されると仮定）

供給推計の範囲（43.2～45.8万人）
供給総数（○）：人口減少を考慮
した推計

420
400

408

需要総数（△）：業務の変動要因を考慮した推計

380
360
340

336

325

332

320

需要総数（▲）：機械的な推計（業務が現在と同様と仮定）
R27

R26

R25

R24

R23

R22

R21

R20

R19

R18

R17

R16

R15

R14

R13

R12

R11

R10

R9

R8

R7

R6

R5

R4

R3

320
R2

300

需要推計の範囲（33.2～40.8万人）＜供給推計＞• 機械的な推計（●）：現在の薬剤師数の将来推計、及び今後新たなに薬剤師となる人数の推計（国家試験合格者数が今後も近年と同程度数に維持されると仮定）をもとに供給総数を推定（推定年における年齢別死亡率も考慮）• 人口減少を考慮した推計（○）：今後の大学進学予定者数の減少予測を踏まえ、国家試験合格者が同程度の割合で減少すると仮定して供給総数を推計＜需要推計＞• 機械的な推計（▲）：薬局業務（処方箋あたりの業務量）、医療機関業務（病床／外来患者の院内処方あたり業務量）及びその他の施設に従事する薬剤師の業務が、現在と同程度で推移する前提で推計• 変動要因を考慮した推計（△）：薬局業務と医療機関業務が充実すると仮定した場合の推計-設置の趣旨（資料）-9-参考：薬学系人材養成の在り方に関する検討会 とりまとめ（令和4年8月23日）
https://www.mext.go.jp/content/20220902-mxt̲igaku-0000
24615̲1.pdf-設置の趣旨（資料）-10-

【資料5】

20

1

11,4642

10.06
67,794

26

9.67
105.8

1,108
26

7.09

89.3
114,771

26
26

3

49

-設置の趣旨（資料）-11-45-設置の趣旨（資料）-12-614-設置の趣旨（資料）-13-

-設置の趣旨（資料）-14-

7

2040
30

11

-設置の趣旨（資料）-15-

-設置の趣旨（資料）-16-

-設置の趣旨（資料）-17-8-設置の趣旨（資料）-18-

9

23

12

13

-設置の趣旨（資料）-19-

【資料6】
令和４年７月 13 日

第 12 回薬剤師の養成及び資質向上等に関する検討会

参考資料３

令和3年度厚生労働省医薬・生活衛生局総務課委託事業

薬剤師確保のための調査・検討事業
報 告 書 （抜粋）

令和4年（2022年）3月
株式会社エヌ・ティ・ティ・データ経営研究所-設置の趣旨（資料）-20-薬剤師不足に対する認識については、特に病院に関して、都道府県と都道府県病院薬剤師会との間で認識に差（都道府県：「多くの地域で生じている」が 23.4%、「一部の地域で生じている」が 25.5%、都道府県病院薬剤師会：「多くの地域で生じている」が 70.0%、「一部の地域で生じている」が 23.3%））がみられた。このような差が生じた要因の一つとして、
アンケート調査に対する都道府県からの回答において、薬務主管部（局）と病院薬剤師を主に所管する医務主管部（局）とが連携して回答した都道府県が 6.4%にとどまったことが可能性として考えられる。
病院、薬局の薬剤師不足の認識と人口密度との関係を見ると、人口密度が低い都道府県
ほど薬剤師不足が生じている地域が多くなる傾向が読み取れ、人口密度が低い地方部で地域偏在が生じていると考えられる。
図表 39

病院の薬剤師不足の認識別の人口密度の平均（問 1-1 1)×人口密度）
都道府県

都道府県薬剤師会

都道府県病院薬剤師会

回答した都道府 人口密度の平均 回答した都道府 人口密度の平均 回答した都道府 人口密度の平均
県数（n=47）（人／k㎡）
県薬剤師会数 （人／k㎡）
県病院薬剤師会 （人／k㎡）（n=17）数（n=30）

都道府県内の多くの地域で生じている

11

247.2

6

136.1

21

613.1

都道府県内の一部の地域で生じている

12

309.4

7

394.0

7

1007.4

都道府県内ではほとんど生じていない

6

535.6

0

－

0

－

把握していない

18

1179.941144.1

2

285.8

図表 40

薬局の薬剤師不足の認識別の人口密度の平均（問 1-1 2)×人口密度）
都道府県

都道府県薬剤師会

都道府県病院薬剤師会

回答した都道府 人口密度の平均 回答した都道府 人口密度の平均 回答した都道府 人口密度の平均
県数（n=47）（人／k㎡）
県薬剤師会数 （人／k㎡）
県病院薬剤師会 （人／k㎡）（n=40）数（n=13）

都道府県内の多くの地域で生じている

12

247.2

16

211.1

5

278.2

都道府県内の一部の地域で生じている

12

320.8

16

340.6

0

－

都道府県内ではほとんど生じていない

6

562.5

2

2164.80－

把握していない17

1217.2

61388.48522.5

出典（人口密度）：令和 2 年国勢調査

人口等基本集計

第 1-1 表ｂ．所在都道府県別 理想とする薬剤師数※に対する充足率（病院・薬局 調査）
病院、薬局が理想とする薬剤師数に対する実際に勤務する薬剤師数（充足率）を、所在する都道府県ごとにみると、病院については平均 80.0%（最大 98.3％、最小 54.0％）、また薬局については平均 86.6%（最大 112.4％、最小 58.3％）であり、薬局では一部の都道府県で充足（100.0％以上である）しているが、病院では全ての都道府県で充足しておらず、また、都道府県間で充足率に差が認められた。ただし、都道府県ごとの調査数が少な
いため、結果の解釈には留意が必要である。

※

業務上理想と考える薬剤師の総数（需要があり業務を拡大したい場合や、現状実施できていない業務を実施したい場合等は、その業務を含めて必要な人数）。以下同じ。

-設置の趣旨（資料）-21-

【資料7】
2022年9月30日現在

関東地区

薬学部設置大学（※東京都除く）（出典：一般社団法人

薬学教育協議会）

https://yaku-kyou.org/?page_id=206
都道府県別

大学名

住所

栃木県

国際医療福祉大学薬学部〒324-8501

栃木県大田原市北金丸2600-1

群馬県

高崎健康福祉大学薬学部〒370-0033

群馬県高崎市中大類町60

城西大学薬学部〒350-0295

埼玉県坂戸市けやき台1-1

日本薬科大学〒362-0806

埼玉県北足立郡伊奈町小室10281

千葉大学大学院薬学研究院〒260-8675

千葉市中央区亥鼻1-8-1

東邦大学薬学部〒274-8510

千葉県船橋市三山2-2-1

日本大学薬学部〒274-8555

船橋市習志野台7-7-1

東京理科大学薬学部（※）

〒278-8510

千葉県野田市山崎2641

千葉科学大学薬学部〒288-0025

千葉県銚子市潮見町15-8

城西国際大学薬学部〒283-8555

千葉県東金市求名1

横浜薬科大学〒245-0066

神奈川県横浜市戸塚区俣野町601

湘南医療大学薬学部〒244-0806

神奈川県横浜市戸塚区上品濃 16-48

新潟薬科大学薬学部〒956-8603

新潟市秋葉区東島265-1

埼玉県
茨城県

千葉県

神奈川県
新潟県

※東京理科大学薬学部
2025年4月に薬学部（薬学科及び生命創薬科学科）及び大学院薬学研究科が葛飾キャンパス（東京・葛飾）に移転-設置の趣旨（資料）-22-

【資料8】
2022年11月14日現在

千葉、茨城県合計の市区町村別薬剤師数（出典：JMAP地域医療情報システム～日本医師会～）
https://jmap.jp/
2次医療圏 千葉県市区町村別

国勢調査人口（2020） 薬剤師数

地域別指標

(A)

(B÷A×10万人)(B)

千葉市中央区

211,736

321

151.6

千葉市花見川区

177,328

149

84.0

千

千葉市稲毛区

160,582

169

105.2

葉

千葉市若葉区

146,940

161

109.5

千葉市緑区

129,421

153

118.2

千葉市美浜区

148,944

166

111.4

市川市

496,676

518

104.2

東

船橋市

642,907

667

103.7

葛

習志野市

176,197

208

118.0

南

八千代市

199,498

212

106.2

部

鎌ケ谷市

109,932

75

68.2

浦安市

171,362

164

95.7

松戸市

498,232

533

106.9

野田市

152,638

124

81.2

柏市

426,468

452

105.9

流山市

199,849

175

87.5

我孫子市

130,510

110

84.2

成田市

132,906

127

95.5

佐倉市

168,743

189

112.0

四街道市

93,576

70

74.8

八街市

67,455

58

85.9

印西市

102,609

109

106.2

白井市

62,441

51

81.6

富里市

49,735

39

78.4

酒々井町

20,745

17

81.9

栄町

20,127

12

59.6

銚子市

58,431

69

118.0

旭市

63,745

81

127.0

匝瑳市

35,040

33

94.1

香取市

72,356

68

93.9

神崎町

5,816

5

85.9

多古町

13,735

12

87.3

東庄町

13,228

4

30.2

東
葛
北
部

印
旛

香
取
海
匝

-設置の趣旨（資料）-23-茂原市

86,782

130

149.8

東金市

58,219

55

94.4

勝浦市

16,927

10

59.0

山武市

48,444

40

82.5

いすみ市

35,544

40

112.5

大網白里市

48,129

49

101.8

九十九里町

14,639

20

136.6

芝山町

7,033

7

99.5

睦沢町

6,760

4

59.1

長生村

13,803

9

65.2

白子町

10,305

5

48.5

長柄町

6,721

8

119.0

一宮町

11,897

12

100.8

長南町

7,198

5

69.4

大多喜町

8,885

6

67.5

御宿町

6,874

2

29.1

横芝光町

22,075

16

72.4

館山市

45,153

64

141.7

安

鴨川市

32,116

35

108.9

房

南房総市

35,831

26

72.5

鋸南町

6,993

8

114.4

木更津市

136,166

153

112.3

君

君津市

82,206

63

76.6

津

富津市

42,465

34

80.0

袖ケ浦市

63,883

47

73.5

市原市

269,524241

89.4

6,284,480

6,390

101.6

山
武
長
生
夷
隅

市
原

千葉県合計

2次医療圏 茨城県市区町村別

国勢調査人口（2020） 薬剤師数

地域別指標

(A)

(B÷A×10万人)

(B)

水戸市

270,685

357

131.8

城里町

18,097

10

55.2

水

笠間市

73,173

73

99.7

戸

小美玉市

48,870

27

55.2

茨城町

31,401

32

101.9

大洗町

15,715

11

70.0

日立市

174,508

173

99.1

北茨城市

41,801

38

90.9

高萩市

27,699

33

119.1

日
立

-設置の趣旨（資料）-24-

【資料9】

第８期成田市介護保険事業計画 （抜粋）
令和３（2021）年度〜令和５（2023）年度

令和３年３⽉成田市-設置の趣旨（資料）-25-

第２章

本市の現状

本章では、各種の資料から⾒る本市の現状についてまとめ、本計画における各種施策を進める上での課題を整理します。

第１節

本市の高齢者に関する現状○高齢者数の増加

本市の人口は、平成30（2018）年を境に、令和２（2020）年まで続けて減少しています

が、65歳から74歳までの前期高齢者と75歳以上の後期高齢者は、右肩上がりの伸びを続けており、⾼齢化率も上昇し続けています。令和３（2021）年以降の推計値については、前期高齢者が減少局⾯に転じると⾒込まれる⼀⽅、後期⾼齢者は増加を続ける⾒込みであり、高齢化率と後期⾼齢化率のいずれも上昇が続くと⾒込まれます。
今後、⾼齢者数の更なる増加が⾒込まれる一方、64歳以下の人口の減少が⾒込まれることを踏まえて、支え合いの体制づくり、健康寿命の延伸を含めた介護予防、担い手の養成などの各種事業に取り組んでいくことが求められます。
⼈⼝の年齢構成の推移と将来推計（成⽥市）（人）

160,000
140,000

40.0%

推計値

132,212

132,949

133,435

132,932

132,878

133,026

133,187

133,310

133,384

133,41935.0%

120,000

30.0%

100,000

25.0%

80,00020.0%

60,00015.0%

40,000

10.0%

20,000

5.0%

0

0.0%
平成28年

平成29年

平成30年

令和元年

令和２年

令和３年

令和４年

令和５年

令和６年

令和７年

132,212

132,949

133,435

132,932

132,878

133,026

133,187

133,310

133,384

133,41965-74歳

15,746

16,173

16,28916,313

16,627

16,947

16,512

15,90915,33014,816

15歳未満

18,585

18,311

18,092

17,604

17,31817,00016,65016,34516,001

15,671

総人口
75歳以上
15-64歳

高齢化率
後期高齢化率12,32785,554
21.2%
9.3%

12,79785,66821.8%
9.6%

13,35085,704
22.2%

10.0%

13,897

85,118
22.7%

10.5%

14,18084,753
23.2%

10.7%

14,26084,819
23.5%

10.7%

15,051

84,974
23.7%

11.3%

15,84885,208
23.8%

11.9%

16,65085,403
24.0%

12.5%

17,30985,623
24.1%

13.0%

（出典）住⺠基本台帳（各年10⽉１⽇時点、令和２年のみ７⽉１⽇時点）（令和３年以降は推計値）

1.1.1 生活支援サービスの体制整備【拡大】主な関連施策1.1.2 地域介護予防活動⽀援事業（⾼齢者居場所づくり事業補助⾦）【新規】
1.2.2 地域介護予防活動支援事業（介護支援ボランティア活動推進事業）【拡大】※施策名の前の番号は、第４章における位置付けを示すものです。

-設置の趣旨（資料）-26-など

【資料10】

成⽥市総合保健福祉計画 （抜粋）
【令和３(2021)年度~令和８(2026)年度】

健康で笑顔あふれ共に支え合うまち成田

令和３年３⽉成田市-設置の趣旨（資料）-27-

第２章 地域の状況（１）地区別人口・世帯数（１）地区別人口・世帯数
令和２(2020)年３月末現在の各地区別人口をみると、公津地区が32,550人で最も多く、次いでニュータウン地区が31,810人、成田地区が20,640人となっています。
年少人口（0～14歳）割合をみると、久住地区が21.6％で最も高く、高齢化率では豊住地区が42.7％で最も高くなっています。
１世帯人員では成田地区と遠山地区で２人を下回っています。

■地区別人口・世帯数の状況（令和２年３月末現在）
下総地区
豊住地区
人
口：1,705人
年少人口割合：6.0％
高齢化率：42.7％
１世帯人員：2.32人

人
口：6,566人
年少人口割合：8.9％
高齢化率：37.4％
１世帯人員：2.30人

久住地区
八生地区
人
口：5,057人
年少人口割合：21.6％
高齢化率：20.9％
１世帯人員：2.64人

人
口：3,257人
年少人口割合：9.8％
高齢化率：37.5％
１世帯人員：2.29人

大栄地区
ニュータウン地区
中郷地区
人
口：31,810人
年少人口割合：12.5％
高齢化率：26.6％
１世帯人員：2.10人

人
口：1,218人
年少人口割合：8.1％
高齢化率：41.3％
１世帯人員：2.44人

人
口：10,776人
年少人口割合：8.8％
高齢化率：33.0％
１世帯人員：2.31人

遠山地区

公津地区

人
口：19,582人
年少人口割合：13.0％
高齢化率：17.2％
１世帯人員：1.88人

人
口：32,550人
年少人口割合：16.6％
高齢化率：15.7％
１世帯人員：2.19人

成田地区人
口：20,640人
年少人口割合：11.4％
高齢化率：20.2％
１世帯人員：1.86人

資料：住民基本台帳-設置の趣旨（資料）-28-

【資料11】
https://www.nttdata-strategy.com/knowledge/reports/2022/0222/

薬剤師の地域偏在の実態とその対応策（抜粋）
社会基盤事業本部 ライフ・バリュー・クリエイションユニット
マネージャー西尾 文孝

シニアコンサルタント

横山 栞奈

１．背景

厚生労働省が設置した「薬剤師の養成及び資質向上等に関する検討会」のとりまとめ（令和 3 年
6 月 30 日）において、今後の薬剤師の需給状況の予測結果が示された。この推計結果から、概ね今後 10 年間は需要と供給は同程度で均衡して推移することが読み取れ、国全体としてみれば、当面の需給状況に問題はないものと捉えられる。

出典：「薬剤師の養成及び資質向上等に関する検討会」のとりまとめ-設置の趣旨（資料）-29-

３．二次医療圏別の高齢者人口と薬剤師数との関係

二次医療圏間での地域偏在
はじめに全国 335 の二次医療圏について、二次医療圏別の高齢者人口と薬剤師数との関係を見た 1（下図中の１つの点が１つの二次医療圏の状況を表す。相関係数は 0.84）。
この結果から、全体的傾向として二次医療圏の高齢者人口と薬剤師数は比例的な関係にあるといえるが、一方で例えば 20 万人など、ある１つの高齢者人口に着目すると、薬剤師数の多い二次医療圏、少ない二次医療圏の差異、つまり地域偏在が確認できる。
なお高齢者人口を指標として用いた理由は、高齢者では高齢者以外と比べて処方箋枚数(受付回数)や処方箋１枚当たりの薬剤種類数が多い状況が認められ 2、薬剤師の需要の多寡を表すものとしてふさわしいと考えたためである。
1

高齢者人口：総務省「平成 30 年住民基本台帳年齢階級別人口（市区町村別）」平成 30 年 1 月 1 日時点
薬剤師数：厚生労働省「医師・歯科医師・薬剤師統計」（平成 30 年）閲覧第６３表

2

処方箋枚数(受付回数)、処方箋１枚当たり薬剤種類数：厚生労働省「最近の調剤医療費（電算処理分）の動向」（令和 2 年度 3 月）

-設置の趣旨（資料）-30-

-設置の趣旨（資料）-31-

薬剤師１人当たりの高齢者人口の分布
二次医療圏における薬剤師１人当たりの高齢者人口を、二次医療圏ごとに高齢者人口を薬剤師数で除算することで算出した。
なお、本稿では薬剤師１人当たりの高齢者人口が多い二次医療圏ほど、薬剤師の需要が高い地域であるとみなし、また薬剤師不足により医療提供体制に影響を及ぼしていることが懸念される地域であるとみなす。

人口が少ない二次医療圏ほど、薬剤師１人当たりの高齢者人口が多い
薬剤師１人当たりの高齢者人口と人口関係の指標（総人口 3、高齢者人口、高齢化率 4）との関係をみたところ、総人口や高齢者人口が少ない二次医療圏ほど、薬剤師１人当たりの高齢者人
口が多くなる傾向がみられた。また、高齢化率が高い二次医療圏ほど、薬剤師１人当たりの高齢者人口が多くなる傾向がみられた。
3

総人口：総務省「平成 30 年住民基本台帳年齢階級別人口（市区町村別）」平成 30 年 1 月 1 日時点

4

高齢化率：高齢者人口を総人口で除して算出。

-設置の趣旨（資料）-32-

人口密度が低い二次医療圏ほど、薬剤師１人当たりの高齢者人口が多い
薬剤師１人当たりの高齢者人口と二次医療圏の人口密度、面積 5 との関係をみたところ、人口密度が低いほど薬剤師１人当たりの高齢者人口が多い傾向がみられた（相関係数-0.46）。なお、
面積との間にはほとんど相関が認められなかった（相関係数 0.22）。
5

人口密度：総人口を面積で除して算出。
面積：国土交通省国土地理院「全国都道府県市区町村別面積調」平成 30 年面積(k ㎡)-設置の趣旨（資料）-33-

参考：第１回薬局薬剤師の業務及び薬局の機能に関するワーキンググループ
令和４年２月14日（月）https://www.mhlw.go.jp/content/11121000/000896448.pdf

資料

薬剤師に関する基礎資料 （抜粋）

-設置の趣旨（資料）-34-【資料12】
資料２

薬局における在宅患者訪問薬剤管理指導の実施状況
医療保険における「在宅患者訪問薬剤管理指導料」の算定回数は少なく横ばいだが、介護保険
における「居宅療養管理指導」に係る算定回数は伸びている。全体として薬剤師による在宅薬剤管理は進んでいる。

中医協

総－３

３１．４．２４

1,000
900
800
回
数
（
万
）

700
600
500

908
771

400
300
200
100
0

65
42

77
63

88
43

99
33

110

43

127
20

178

259

143

216

309

27

29

31

21

20

在宅患者訪問薬剤管理指導料（医療保険）

377

20

462

16

545

15

641

15

20

24

居宅療養管理指導費等（介護保険）

注）在宅療養を行っている患者に係る薬剤管理指導については、対象患者が要介護又は要支援の認定を受けている場合には介護保険扱いとなり、認定を受けていない場合には医療保険扱いとなる。
出典）社会医療診療行為別統計及び介護給付費実態調査を基に医療課で作成 -設置の趣旨（資料）-35-

【資料13】
令和４年７月 13 日

第 12 回薬剤師の養成及び資質向上等に関する検討会

参考資料３

令和3年度厚生労働省医薬・生活衛生局総務課委託事業

薬剤師確保のための調査・検討事業
報 告 書 （抜粋）

令和4年（2022年）3月
株式会社エヌ・ティ・ティ・データ経営研究所-設置の趣旨（資料）-36-

都道府県内の病院における薬剤師不足の認識については、都道府県では「把握していない」が 38.3％で最も高かった。次いで「都道府県内の一部の地域で生じている」が 25.5％
で、「都道府県内の多くの地域で生じている」の 23.4%を合わせると、約半数の都道府県で病院において薬剤師の不足が生じていると認識されていた。特別区・保健所設置市においても「把握していない」が 79.8％で最も高く、次いで、「都道府県内ではほとんど生じていない」が 16.7％であった。
また、病院薬剤師会では「都道府県内の多くの地域で生じている」が 70.0％で、「都道府県の一部の地域で生じている」の 23.3%を合わせると、約 90%の都道府県で病院において薬剤師の不足が生じていると認識されていた。また、「都道府県内ではほとんど生じていない」は 0.0%であった。
図表 35

都道府県内における薬剤師不足の認識

1)病院（問 1-1）

＜都道府県・特別区・保健所設置市＞
0%

20%
23.4

都道府県 n=47

特別区・保健所設置市 n=84

2.4
1.2

40%
25.5

16.7

60%
12.8

80%

100%

38.3

0.0

79.8

0.0

都道府県内の多くの地域で生じている都道府県内の一部の地域で生じている都道府県内ではほとんど生じていない
把握していない
無回答

図表 36

都道府県内における薬剤師不足の認識

1)病院（問 1-1）

＜都道府県薬剤師会・病院薬剤師会＞
0%
都道府県薬剤師会 n=40

都道府県病院薬剤師会 n=30

20%
15.0

17.5

40%

60%

0.0 10.0

80%
57.5

70.0

都道府県内の多くの地域で生じている都道府県内の一部の地域で生じている都道府県内ではほとんど生じていない
把握していない
無回答-設置の趣旨（資料）-37-

100%

23.3

0.0

6.7 0.0都道府県内の薬局における薬剤師不足の認識については、都道府県では「把握していない」が 36.2%と最も高かった。次いで「都道府県内の多くの地域で生じている」と「都道府県内の一部の地域で生じている」がいずれも 25.5％で、両者を合わせると、約半数の都道府県で薬局において薬剤師の不足が生じていると認識されていた。特別区・保健所設置
市においても「把握していない」が 77.4%で最も高く、次いで「都道府県内ではほとんど生じていない」が 15.5％であった。
また、都道府県薬剤師会では「都道府県内の多くの地域で生じている」と「都道府県内の一部の地域で生じている」がいずれも 40.0％であり、両者を合わせて 80%の都道府県で薬局において薬剤師の不足が生じていると認識されていた。
図表 37

都道府県内における薬剤師不足の認識

2)薬局（問 1-1）

＜都道府県・特別区・保健所設置市＞
0%

20%

40%

25.5

都道府県 n=47

25.5

60%
12.8

80%

100%

36.2

0.0

2.4
特別区・保健所設置市 n=84

4.8

15.5

77.4

0.0

都道府県内の多くの地域で生じている都道府県内の一部の地域で生じている都道府県内ではほとんど生じていない
把握していない
無回答

図表 38

都道府県内における薬剤師不足の認識

2)薬局（問 1-1）

＜都道府県薬剤師会・病院薬剤師会＞
0%

20%
40.0

都道府県薬剤師会 n=40

都道府県病院薬剤師会 n=30

40%

16.7

0.0

60%

80%

40.0

5.0

26.7

56.7

0.0
都道府県内の多くの地域で生じている都道府県内の一部の地域で生じている都道府県内ではほとんど生じていない
把握していない
無回答-設置の趣旨（資料）-38-

100%
15.0

0.0

薬剤師不足に対する認識については、特に病院に関して、都道府県と都道府県病院薬剤師会との間で認識に差（都道府県：「多くの地域で生じている」が 23.4%、「一部の地域で生じている」が 25.5%、都道府県病院薬剤師会：「多くの地域で生じている」が 70.0%、「一部の地域で生じている」が 23.3%））がみられた。このような差が生じた要因の一つとして、
アンケート調査に対する都道府県からの回答において、薬務主管部（局）と病院薬剤師を主に所管する医務主管部（局）とが連携して回答した都道府県が 6.4%にとどまったことが可能性として考えられる。
病院、薬局の薬剤師不足の認識と人口密度との関係を見ると、人口密度が低い都道府県
ほど薬剤師不足が生じている地域が多くなる傾向が読み取れ、人口密度が低い地方部で地域偏在が生じていると考えられる。
図表 39

病院の薬剤師不足の認識別の人口密度の平均（問 1-1 1)×人口密度）
都道府県

都道府県薬剤師会

都道府県病院薬剤師会

回答した都道府 人口密度の平均 回答した都道府 人口密度の平均 回答した都道府 人口密度の平均
県数（n=47）（人／k㎡）
県薬剤師会数 （人／k㎡）
県病院薬剤師会 （人／k㎡）（n=17）数（n=30）

都道府県内の多くの地域で生じている

11

247.2

6

136.1

21

613.1

都道府県内の一部の地域で生じている

12

309.4

7

394.0

7

1007.4

都道府県内ではほとんど生じていない

6

535.6

0

－

0

－

把握していない

18

1179.941144.1

2

285.8

図表 40

薬局の薬剤師不足の認識別の人口密度の平均（問 1-1 2)×人口密度）
都道府県

都道府県薬剤師会

都道府県病院薬剤師会

回答した都道府 人口密度の平均 回答した都道府 人口密度の平均 回答した都道府 人口密度の平均
県数（n=47）（人／k㎡）
県薬剤師会数 （人／k㎡）
県病院薬剤師会 （人／k㎡）（n=40）数（n=13）

都道府県内の多くの地域で生じている

12

247.2

16

211.1

5

278.2

都道府県内の一部の地域で生じている

12

320.8

16

340.6

0

－

都道府県内ではほとんど生じていない

6

562.5

2

2164.80－

把握していない17

1217.2

61388.48522.5

出典（人口密度）：令和 2 年国勢調査

人口等基本集計

第 1-1 表ｂ．所在都道府県別 理想とする薬剤師数※に対する充足率（病院・薬局 調査）
病院、薬局が理想とする薬剤師数に対する実際に勤務する薬剤師数（充足率）を、所在する都道府県ごとにみると、病院については平均 80.0%（最大 98.3％、最小 54.0％）、また薬局については平均 86.6%（最大 112.4％、最小 58.3％）であり、薬局では一部の都道府県で充足（100.0％以上である）しているが、病院では全ての都道府県で充足しておらず、また、都道府県間で充足率に差が認められた。ただし、都道府県ごとの調査数が少な
いため、結果の解釈には留意が必要である。

※

業務上理想と考える薬剤師の総数（需要があり業務を拡大したい場合や、現状実施できていない業務を実施したい場合等は、その業務を含めて必要な人数）。以下同じ。

-設置の趣旨（資料）-39-

千葉県在宅医療実態調査（抜粋）【資料14】『在宅医療実態調査結果報告書』
令和3(2021)年4月26日

第2章

在宅医療の供給面に係る現状

本章では、まず既存のデータ等から千葉県の在宅医療の供給状況の概況を述べ、次に在宅医療実態調査からすべて、あるいは複数の種別の医療機関に共通する現状として、医療機関の概
況、人材、訪問先・提供先の状況、急変時や終末期の対応、多職種間連携、災害時の対応、及び労働災害の予防・対応の状況をまとめる。最後に、各医療機関種別に特徴的な現状について
述べる。

2.1

千葉県の在宅医療提供の概況

表 4 及び表 5 に示すように、厚生労働省の統計によると、千葉県の人口 10 万当たりの在宅医療関連施設数はいずれも全国平均に比べ少ない。また、二次保健医療圏の間での格差が大き
く、千葉では在宅療養支援病院を除く施設数が県平均を上回っているのに対し、山武長生夷隅
及び市原の 65 歳以上人口 10 万当たりの在宅療養支援診療所数は県平均の半数以下である。
面積当たりの施設数について、千葉、東葛南部、東葛北部では千葉県全体の平均を大きく上回っている。一方、面積が広い山武長生夷隅や香取海匝、君津は全般的に少ないが、特に在宅療養病院が少ない。
表 4:
二次
二次保健
医療圏
千葉
東葛南部
東葛北部
印旛
香取海匝
山武長生
夷隅
安房
君津
市原
千葉県
全国

人口 10 万当たり及び面積 100 ㎢当たりの在宅医療関連施設の数（平成 29 年）
一般診療所
100
㎢

在宅療養支援
診療所
100
総
65 歳
㎢
人口
以上

在宅療養支援
病院
100
総
65 歳
㎢
人口
以上

在宅医療サービスを実施した歯科診療所
100
総
65 歳
㎢
人口
以上

総
人口
72.8
60.8
58.0
55.0
57.4

65 歳
以上
286.0
268.1
223.0
210.5
174.7

252.4
410.4
217.8
56.5
22.3

6.8
6.0
7.1
3.7
5.4

26.7
26.5
27.2
14.0
16.4

23.5
40.6
26.5
3.8
2.1

1.0
0.2
0.4
0.6
0.4

3.8
1.0
1.4
2.2
1.1

3.3
1.6
1.4
0.6
0.1

5.3
6.8
10.3
7.5
8.3

20.8
30.1
39.7
28.5
25.1

18.4
46.1
38.8
7.7
3.2

57.9

175.7

21.6

3.5

10.5

1.3

0.5

1.4

0.2

8.3

25.2

3.1

67.6
63.6
56.6
61.1
80.8

171.0
224.0
207.9
232.6
297.4

15.1
27.3
42.1
72.9
26.9

8.6
4.0
2.6
5.7
11.7

21.6
14.1
9.4
21.6
42.9

1.9
1.7
1.9
6.8
3.9

3.9
0.3
1.1
0.6
1.0

9.8
1.1
4.0
2.1
3.5

0.9
0.1
0.8
0.7
0.3

10.1
8.3
8.4
7.8
11.9

25.5
29.2
30.9
29.8
43.8

2.3
3.6
6.2
9.3
3.9

出典： 以下①②③より KRC 算出①厚生労働省、在宅医療にかかる地域別データ集（https://www.mhlw.go.jp/stf/seisakunitsuite/bunya/0000061944.html、2020 年 12 月 15 日アクセス）②在宅医療サービスを実施している歯科診療所―厚生労働省、平成 29 年医療施設（静態・動態）調査（https://www.e-stat.go.jp/dbview?sid=0003300534、2021 年 2 月 16 日アクセス）③面積―千葉県保健医療計画（平成 30 年度～平成 35 年度）（https://www.pref.chiba.lg.jp/kenfuku/keikaku/kenkoufukushi/30hokeniryou.html、2021 年 3 月 22 日アクセス）

訪問看護ステーションの看護職員の数について、千葉県平均が全国平均を下回っており、特に印旛で人口当たりの人数が少ない。千葉、東葛北部、香取海匝は、施設及び看護職員の数が県平均を上回っている。安房は人口当たりの施設数及び看護職員数が多く、訪問看護ステーシ
ョンの職員数と 24 時間対応のステーションの職員数が同数となっている。

-設置の趣旨（資料）-40-

出典： 在宅医療実態調査

図 86:

患者の来局日以外の服薬期間中における継続的な服薬指導の実施状況対応している
10.5%

対応予定はない
21.4%

対応予定
25.5%
患者の要請があれば可能な範囲で対応を
検討したい
42.6%

出典： 在宅医療実態調査

図 87:
(2)

オンライン服薬指導の実施状況

人材の状況

在宅患者訪問薬剤管理指導等対応薬局において在宅医療に従事する薬剤師が 1 人以上いると回答した施設における、在宅医療に従事する薬剤師の人数を図 88 に示す。印旛、山武長生
夷隅、安房、君津では 9 割以上が 1～4 人であった。
1～4人

5～9人

10～19人
88.7%

千葉
東葛南部

84.6%

東葛北部

84.8%

山武長生夷隅
安房
君津
市原

9.9%

1.3%

12.9%
0.4%
2.1%
15.2%

91.1%

印旛
香取海匝

20人以上

75.0%

8.9%
21.4%

92.2%

3.6%

7.8%

100.0%
95.5%
89.5%

4.5%
10.5%

出典： 在宅医療実態調査

図 88:

在宅患者訪問薬剤管理指導等対応薬局において在宅医療に従事する薬剤師の人数

居宅療養管理サービス提供の月別累計人数と在宅医療に従事する薬剤師の数との関連性を
図 89 に示す。香取海匝や山武長生夷隅のサービス提供量は少ない。

-設置の趣旨（資料）-41-

居宅療養管理指導の月別累計人数（対人口10万）

1～4人

5～9人

10～19人

20人以上

3,000.02,500.0
2,000.0
1,500.0
1,000.0

15.9

1,078.9

314.3
313.3
372.1

305.7

689.2
1,384.0

500.0

824.0

810.4

266.3

1,673.7
7.1

703.5

259.9

0.0

74.6

36.0

1,145.8

274.9

157.2
509.0

出典： 在宅医療実態調査及び KDB

図 89:
(3)

在宅医療に従事する薬剤師の人数と居宅療養管理指導の月別累計人数

多職種連携（薬薬連携の推進）

在宅患者訪問薬剤管理指導等対応薬局の「病院薬剤師」との連携に関し、在宅医療を提供す
る患者の薬剤情報を入院先医療機関の薬剤師に提供できているかどうかについて、「できている」あるいは「概ねできている」と回答した施設の割合は 27％で、73％の施設が「あまりできていない」、「できていない」と回答した（図 90）
。
できている
8.9%
概ねできている18.5%
できていない44.1%
あまりできていない
28.5%

出典： 在宅医療実態調査

図 90:

在宅医療を提供する患者の薬剤情報の入院先医療機関への提供

また、退院患者への在宅医療の提供にあたり、退院時カンファレンスに「参加するケースが多い」あるいは「ケースによって参加している」と回答した施設の割合は、合わせて 14％で、86％の施設が「参加していない」、「退院時カンファレンスの開催を把握していない」と回答した（図 91）。退院患者の入院中の薬剤情報の把握については、「できている」あるいは「概ねできている」と回答した施設の割合は、合わせて 44％で、56％の施設では「あまりできていな
い」、「できていない」と回答した（図 92）。

-設置の趣旨（資料）-42-

第3章
3.1

在宅医療の需要面に係る現状

在宅医療の対象者の状況と将来見込み

千葉県の総人口は、全国で 6 番目に多い約 620 万人である4。千葉県では都市部を中心に高齢者が増加し、平成 27 年時点での高齢化率は全国平均より低いもののその差は年々縮まっている。平成 27 年から令和 5 年（2025 年）にかけての 65 歳以上人口の増加率は全国第 10 位、75 歳以上人口の増加率は全国第 2 位となる等、高齢化が急速に進展すると推計される5。
年齢構成別では、図 97 及び図 98 に示すとおり、0 歳から 14 歳までの年少人口及び 15 歳
から 64 歳までの生産年齢人口は減少傾向にある。また、65 歳から 74 歳までの前期高齢者は令和 12 年（2030 年）まで減少するが、以降増加傾向となる。平成 27 年度時点と令和 22 年時
点を比べると、前期高齢者数は若干減少することが見込まれている。他方、75 歳以上の後期高齢者は令和 12 年（2030 年）まで増加するが、以降減少傾向となる。平成 27 年度時点と令和 22 年時点の後期高齢者数を比べると、1.57 倍に増加することが見込まれている。
さらに、地域医療構想における医療機能分化を通じて、現状の療養病床の患者の一部を、将来的には在宅医療や介護老人保健施設、特別養護老人ホーム等が担っていくこととされている。
0-14

695,819896,513888,600

867,466

3,779,812

3,646,354

15-64

1,082,206
715,559

65-74

75-

1,137,288
684,227

1,108,538
762,414

1,095,361
861,1173,540,991

3,397,493

3,171,262

2,877,866

762,112712,152

648,271

587,403549,873

523,847

平成27年(2015年)

令和2年(2020年)

令和7年(2025年)

令和12年(2030年)

令和17年(2035年)

令和22年(2040年)

出典： 平成 27 年国勢調査（総務省）、日本の地域別将来推計人口（平成 25 年 3 月推計）
（国立社会保障・人口問題研
究所）

図 97:

4
5

千葉県の将来推計人口

平成 27 年度 国勢調査（総務省）より。
日本の地域別将来推計人口（2018 年 3 月推計）
（国立社会保障・人口問題研究所）より。

-設置の趣旨（資料）-43-

180%

156%

160%

159%

157%

86%
84%

97%

129%

140%
120%

163%

100%

100%

98%
96%

80%

93%

94%
81%

90%
77%

85%

77%

72%

69%

令和2年
(2020年)

令和7年(2025年)

令和12年(2030年)

令和17年(2035年)

令和22年(2040年)

0-14

15-64

65-74

75-

60%

76%

40%
20%
0%
平成27年
(2015年)

出典： 平成 27 年国勢調査（総務省）、日本の地域別将来推計人口（平成 25 年 3 月推計）
（国立社会保障・人口問題研
究所）

図 98:

千葉県の年齢階級別人口の対平成 27 年増加率

以上を踏まえ、図 99 に示すとおり、1 日当たりの訪問診療推計患者数は増加の一途をたどり、令和 17 年（2035 年）にピークを迎えることが見込まれている。千葉県全体のその患者数
は、平成 25 年（2013 年）度の患者数を基準に、令和 7 年（2025 年）には 1.80 倍、令和 12 年
（2030 年）には 2.08 倍、令和 17 年（2035 年）には 2.12 倍、令和 22 年（2040 年）には 2.05倍になると見込まれている6。二次保健医療圏別にみると、「安房」では令和 12 年に、その他の医療圏においては令和 17 年に患者数のピークを迎えることが見込まれている。特に、「東葛南部（2.57 倍）」、「千葉（2.27 倍）」、「市原（2.13 倍）」、「東葛北部（2.08 倍）」は、令和 12 年までに平成 25 年の 2 倍以上に患者数が増加することが見込まれている。

6

地域医療構想策定支援ツールによる推計。

-設置の趣旨（資料）-44-

300%

250%
220%

180%
179%

100%

225%

227%
213%
212%

172%
155%

175%
142%
139%

150%

257%

208%
207%
205%

196%

200%

254%

252%

208%
182%

221%
205%
205%
199%
177%

158%

151%

149%
114%

153%

147%

115%

109%

116%

114%

104%

令和12年
(2030年)

令和17年(2035年)

令和22年(2040年)

133%
106%

100%
108%
50%

0%
平成25年
(2013年)

令和7年(2025年)
県全体
東葛北部
山武長生夷隅
市原

千葉市
印旛
安房

東葛南部
香取海匝
君津

出典： 千葉県保健医療計画（平成 30 年度~平成 35 年度）

図 99:

千葉県の患者住所地別訪問診療患者数の将来推計の対平成 25 年増加率

このように、疾病構造の変化と高齢化の進展、医療機能分化の推進により、在宅医療の需要は増加している。

3.2

在宅医療に関する県民の意識調査結果より

図 100 に示すように、回答者の 4 割が入院医療を希望した。特に 60 歳代以上でこの傾向が強かった。その理由として最も多かったのが「同居家族に迷惑をかけたくない」であった（表37）。特に 30 歳代から 60 歳代の女性にその傾向が強かった。一方、20 歳代から 40 歳代では在宅医療をどのように受けたらいいのかわからないとの理由を挙げていた。また、治る見込みがあるなら最後まで十分な治療を受けたいと考える傾向は 60 歳代以上の男性で特に強くみられた。

-設置の趣旨（資料）-45-

第4章
4.1
4.1.1

在宅医療に係る課題

医療資源
地域間格差

千葉県の在宅医療関連施設の人口当たりの設置数は、全国と比べて低い水準にあり、さらに二次保健医療圏の間で格差が大きい。「千葉」や「安房」では、在宅療養支援病院や一般診療所、訪問看護ステーションなどが充実しているのに対し、
「君津」
、
「市原」
、
「山武長生夷隅」、「印旛」などにおいては施設が限られている。
また、医療従事者の中でも特に医師について、二次保健医療圏によって充足度に差があることが明らかとなった。例えば、一般診療所では、特に「山武長生夷隅」、「香取海匝」、「市原」
で、在宅医療に従事する医師が「1 人」の施設の割合が高かった。また、在宅療養支援診療所
では、特に「山武長生夷隅」、「香取海匝」、「市原」で、在宅医療に従事する医師が「1 人」または「2 人」の施設の割合が高い。このような、在宅医療に従事する医師の数が少ない地域では、在宅患者訪問診療のサービス提供回数も少ない傾向にあった。他方、これらの地域は高齢化率が高く、また、将来の在宅医療等の需要（患者数）の増加率も高いことから、いかに供給体制を整備していくかが課題である。

4.1.2

医療従事者の不足

一般診療所、在宅療養支援診療所、在宅療養支援病院、在宅療養支援歯科診療所、訪問看護
ステーション、在宅患者訪問薬剤管理指導等対応薬局のいずれも、多くの施設が在宅医療を提供する上での課題として「医療従事者（医師、歯科医師、看護職員、歯科衛生士、薬剤師）の確保」を挙げており、各施設で人材不足に陥っていることがうかがえる。また、これら医療従事者を確保できないために、4.2 以降に述べる「24 時間対応可能な体制づくり」や「診療時間外の対応」、「バックベッド機能としての緊急時の受入れ」、「人生会議への取り組み」などの対応に困難を及ぼしているものとみられる。
さらに、一般診療所や在宅療養支援診療所においては、医師／歯科医師の高齢化も課題の一つである。特に、一般診療所では、在宅医療を提供する医師の 7 割が 50 歳代以上であり、在宅療養支援診療所や在宅療養支援病院と比較して、医師の高齢化が進んでいることが分かった。また、在宅医療の提供に関する各施設の今後の運営方針として、現状のサービスを維持できるか不安がある、あるいは在宅医療の提供をやめるとした理由に、「医師の高齢化」を挙げる施設が多かった。
今後高まる在宅医療等の需要に対して、医療従事者の不足をどのように補い、サービスの充実を図っていくか、喫緊の課題であると言える。

-設置の趣旨（資料）-46-

【資料15】2022年10月14日現在

二次医療圏ごとの地域偏在（例：成田薬学部近郊との比較）（出典：JMAP地域医療情報システム～日本医師会～）
https://jmap.jp/
茨城県 取手・竜ヶ崎医療圏
二次医療圏（龍ケ崎市、取手市、牛久市、 （成田市、佐倉市、四街道市、守谷市、稲敷市、美浦村、阿見 八街市、印西市、白井市、富里町、河内町、利根町）

市、酒々井町、栄町）

30.70％

28.40％（※）28.00％（※）28.00％

高齢化率（65歳以上・2020年）
人口密度（2020年）

たり施設数）

たり人員数）（千代田区、中央区、港区、文京区、台東区）
17.70％（※）

28.00％

1,038.60人／k㎡（※）338.20人／k㎡（※） 338.20人／k㎡

40.45箇所

41.07箇所80.81箇所（※）47.76箇所（※）47.76箇所（※）47.76箇所

薬剤師数（人口10万人あ

東京都 区中央部医療圏

700.70人／k㎡

薬局（人口10万人あ千葉県 印旛医療圏

14,894.10人／k㎡（※）

338.20人／k㎡

90.70人93.55人238.12人（※）110.68人（※）110.68人（※）110.68人

茨城県

千葉県

千葉県

（※）全国

二次医療圏

高齢化率
（65歳以上・2020年）
人口密度（2020年）
薬局（人口10万人あたり施設数）
薬剤師数（人口10万人あたり人員数）

稲敷市、

栄町

成田市

36.70％

39.00％

23.60％（※）28.00％（※）28.00％（※）28.00％

189.70人／k㎡

619.10人／k㎡

621.50人／k㎡（※）338.20人／k㎡（※）338.20人／k㎡（※）338.20人／k㎡

28.18箇所

24.84箇所

44.39箇所（※）47.76箇所（※）47.76箇所（※）47.76箇所

56.35人

59.62人

95.56人（※）110.68人（※）110.68人（※）110.68人（※）全国-設置の趣旨（資料）-47-

第 1 3 回 第 ８ 次 医 療 計 画
等 に 関 す る 検 討 会 資料
令 和 ４ 年 ８ 月 2 5 日

２【資料16】

医師以外の医療従事者の確保について （抜粋）

-設置の趣旨（資料）-48-

薬学生の希望職種および希望勤務地の調査（5 & 4年生対象）
A.

B. 5年生と4年生の希望職種の割合

薬学生の希望職種の割合（全体 N=1,599）
1%

6%
1%

病 院
保険薬局
保険薬局
（チェーン薬局）
ドラッグストア
大学関係（進学を含む）

16%

2%

33%
9%
15%

17%

8%

N=661

行政関係

4年生

まだ考えていない

N=933

6%

令和２年10月21日

資料３
（一部改）

5年生

そ の 他
未 回 答

N=1,599
C. 病院就職希望の学生が希望する勤務地

第３回薬剤師の養成及び資質向上等に関する検討会

0%

20%

40%

60%

80%

100%

故郷の市町村の病院 49%

6%

故郷以外の同一都道府県内の病院 21%
出身大学がある市町村の病院 10%

10%
21%

49%

出身大学がある市町村以外の同一都道府県内の病院 6%
故郷や出身大学以外の都道府県の、政令指定都市や県庁所在地の病院 8%上記以外のいずれでもない地域の病院 6%

A. 薬学生の希望職種の割合（全体 1,599件） B. 薬学4年生と5年生の希望職種の割合（4年生933件、5年生661件） C. 病院への就職を希望した学生が希望する勤務地 病院希望が約3割であったが、ドラッグストアを含む薬局関係は4割であり、病院希望を上回った。学年別では、病院希望率は変わらず、チェーン薬局、ドラッグストア希望が4年から5年にかけて大きく伸びた。病院希望の学生の7割が故郷の都道府県内の病院を希望した。 厚生労働科学研究（地域医療基盤開発推進研究事業）「病院における薬剤師の働き方の実態を踏まえた生産性の向上と薬剤師業務のあり方に関する研究」2019年度調査データ-設置の趣旨（資料）-49-

【資料17】千葉県保健医療計画 （抜粋）

平成３０年４月-設置の趣旨（資料）-50-

第２編 第１章 第５節 人材の養成確保

３薬剤師（ア）施策の現状・課題
本県の薬剤師数は、平成２８年末現在、１３，５５６人であり、人口１０万対では
２１７．４人と、全国平均２３７．４人を下回っています。
医療機関及び薬局に従事する薬剤師は、１０，９８７人で全体の８０％を占め、人口１０万対では１７６．２人と、全国平均１８１．３人を下回っています。
図表 2-1-5-3-1 薬局・医療施設従事薬剤師数の推移

人口10万対 人
200
千葉県

190

全国

181.3

180
170.0
170
161.3
160

165.0

154.3

150
140

176.2

154.7

145.7
136.3

147.3
142.3

130
129.5
120
18

20

22

24

26

28

年

資料：医師・歯科医師・薬剤師調査（厚生労働省）

地域包括ケアシステム ＊における薬剤師の役割に対応するため、薬剤師の安定的な確保と資質の向上が一層必要となっています。また、就労する薬剤師の地域的な偏在がみられ、新たな薬剤師の確保が困難な地域があります。
今後の超高齢社会においては、医療、看護、介護等が一体となった在宅医療体制を構築することが必要であり、薬剤師もより高度な知識・技能を修得し、地域医療に参画することが求められています。
このような中、薬剤師自身は、高い職業意識と倫理観を持ち、常に自己研鑽に励み、最新の医療及び医薬品等の情報に精通するなど専門性を高めていくことが必要です。
患者・住民が、安心して薬や健康に関する相談に行けるようにするためには、患者の心理等にも適切に配慮して相談に傾聴し、平易でわかりやすい情報提供・説-設置の趣旨（資料）-51-

第２編 第１章 第５節 人材の養成確保

明を心がける薬剤師の存在が不可欠であり、かかりつけ薬剤師には、こうしたヘルス
コミュニケーション能力が求められています。
薬学教育６年制では、医療機関や薬局での実務実習が必要なことから、その受入体制を整備することが必要です。
（イ）施策の具体的展開〔研修制度の充実〕○ 医薬品の開発技術の進歩等により多様化する医薬品に対応するために最新の医療及び医薬品等に関する専門的な情報の習得を図るとともに、患者に平易でわかりやすい情報提供・説明できるヘルスコミュニケーション能力を向上させるため、関係機関との協力のもと研修会等の充実に努めます。
併せて、多職種と共同で実施する研修を推進し、医療機関等との連携強化に努めます。
〔専門・認定薬剤師の育成〕○ 近年、薬物療法が複雑化し、医薬品の効能効果を得るとともに副作用の発現を極力減少させることができるよう医薬品の専門家として、一層の配慮が求められています。そのために、高度化した薬物療法に対応できる専門・認定薬剤師*の育成を支援します。
〔就業の促進〕○ 医薬分業＊及び在宅医療の進展に対応するため、薬剤師の確保が重要であることから、県薬剤師会と協働して、就業を希望する薬剤師に対し、就業に役立つ情報の提供や必要に応じて研修を実施し、就業を促進します。
〔公益活動の実施〕○ 薬物乱用防止活動やスポーツ選手の不注意によるドーピング防止活動等に関する薬剤師の積極的な取組みを促進します。
〔薬学部学生の医療機関等における実習受入体制の整備〕○ 医療機関や薬局での実務実習が義務付けられていることから、千葉県薬剤師会及び千葉県病院薬剤師会が実施する実習生の受入事業を支援します。
（ウ）施策の評価指標
指標

名

薬局・医療施設従事薬剤師数（人口１０万対）

現状（平成２８年）

目標（平成３４年）

１７６．２人

全国平均と同水準-設置の趣旨（資料）-52-

【資料18】-設置の趣旨（資料）-53-

【資料19】-設置の趣旨（資料）-54-

【資料20】-設置の趣旨（資料）-55-

成田薬学部薬学科 医療の現状を理解してチーム医療で医療機関にて活躍できる薬剤師 履修モデル
1年次
科目区分
単位
単位
前期
後期
前期

総
合
教
育
科
目

3

心理学

2

45

5

コミュニケーション概論

2

16 法学

2

38 数学

2

40 化学

2

41 生物学2

42 データリテラシー

1

大学入門講座-医療人・社会48 人として成長するために-

1

56 英語ＣＡＬＬ１（Primary）

1

49 郷土論1

51 メディカルマナー入門

2

108 リハビリテーション概論

2

専
門
基
礎
科
目

2

138 薬学概論

医療必修-医療の倫理とプロ意識・医療情報-

２年次

３年次
後期

単位

前期

単位

1

31 海外保健福祉事情I(講義）1

32 海外保健福祉事情Ⅱ(実習）1

54 英語講読１（Primary）

1

55 英語講読２（Basic）

1

57 英語ＣＡＬＬ２（Basic）

1

14 雑談と傾聴-話す力と聴く力-

2

136 コミュニケーション実習

1

121 電子カルテシステム入門

1

115 臨床心理学概論

2

109 関連職種連携論

2

118 関連職種連携ワーク

137 基礎薬学実習

1130 学、制度）

公衆衛生学Ⅰ（保健統計、疫2124 般に関わる法律）

107 感染と免疫

2

132 物：基礎）

薬学演習Ⅰ（物理・化学・生

1133 物：応用）

135 病原微生物学

2

2

151 物理系薬学実習

1

４年次
後期

単位

18

公衆衛生学Ⅱ（感染症と予1

131 防）

医療関連法規Ⅰ（医薬品全1134 ヒューマニズム）

薬学演習Ⅱ（物理・化学・生1145 分析）分析化学Ⅲ（分離分析と臨床2

1158 造化学Ⅰ（コア構造と作用機

1

183 臨床検査医学

139 ンス概論

医薬品レギュラトリーサイエ

1

2

189 医薬品安全性学2

212 病院実務実習

5212 病院実務実習

5

141 医療データサイエンス演習

1

188 研究）

1

190 疾患、内分泌系疾患等）

薬物治療学Ⅰ（神経精神系

2

213 卒業研究4

213 卒業研究4

150 薬品の試験と生産管理）

日本薬局方Ⅱ（代表的な医1

2

193 フィジカルアセスメント実習

1

191 患、呼吸器系疾患等）

薬物治療学Ⅱ（循環器系疾2

159 医薬品の構造と作用）

医薬品構造化学Ⅱ（代表的1

1

197 薬物動態学

2198 臨床薬物動態学2

192 析）

薬物治療学Ⅲ（症例・病態解1

臨床薬学Ⅲ（薬物療法の実

2

総合薬学演習Ⅰ（薬剤師の215 使命を含む基礎項目の確認）

1

臨床薬学Ⅳ（チーム医療・地1

医療系薬学実習Ⅲ（薬物療1

148 放射化学2

156 天然物化学

1

164 免疫学

2

179 泌薬理等）

1

152 1）

有機化学Ⅰ（脂肪族化合物2

153 2）

2

162 源）

1

171 分子生物学実習

1

181 がん薬物療法学

165 生化学Ⅰ（生体分子）2155 生薬学2168 細胞生物学

1

178 循環器薬理、消化器薬理等）

2

182 ゲノム医療

1

160 医薬品構造解析演習

166 代謝）生化学Ⅱ（生体エネルギー・2

167 分子生物学

2

170 泌系）

2

疾病と病態生理学Ⅰ（内分泌174 系、神経精神系、循環器系疾患）

176 薬理学Ⅰ（総論）173 基礎統計学

1

解剖生理学Ⅱ（神経系、内分構）

医薬品情報学Ⅱ（EBMと臨床

後期

単位

総合薬学演習Ⅱ（理解力お

1

1

5

2

化学系薬学実習Ⅰ（有機合単位

211 薬局実務実習

分析化学Ⅰ（化学平衡と滴161 成）

前期

5172 免疫微生物学実習

2単位

211 薬局実務実習

1

解剖生理学Ⅰ（外皮系、骨格

６年次
後期

単位

1

157 生物有機化学

169 系・筋肉系、循環器系）

前期

単位

140 医療データサイエンス概論

2

薬理学Ⅳ（呼吸器薬理、内分医薬品構造化学Ⅰ医薬品構

５年次
後期

1

154 有機化学Ⅲ（芳香族化合物）

薬理学Ⅲ（免疫・炎症薬理、

解）

1

2

化学系薬学実習Ⅱ（天然資医療関連法規Ⅱ（医薬品開125 発と薬害に関する法律の理

日本薬局方Ⅰ（通則、総則、147 化）

有機化学Ⅱ（脂肪族化合物

1

149 一般試験法）

2

143 定）

我が国の社会福祉・医療保障政策の知識1

薬品物理化学Ⅰ（物性とエネ

薬品物理化学Ⅱ（平衡と変単位

薬学演習Ⅲ（医療倫理・144 分析化学Ⅱ（機器分析）

146 ルギー）

前期

単位

1

142 早期体験実習

専
門
科
目

【資料21】

1

180 化学療法学

2

184 OTC医薬品概論

2205 臨床薬学Ⅱ（調剤の実践）

2

206 践）

175 系、呼吸器系、代謝性疾患）

疾病と病態生理学Ⅱ（消化器2195 物理薬剤学

1

185 漢方医学Ⅰ（漢方の基礎）

2208 基礎と情報収集）

医療系薬学実習Ⅰ（調剤の1

207 域医療の実践その前に）177 枢神経薬理等）

薬理学Ⅱ（末梢神経薬理、中2

199 薬剤学実習1

187 報の収集と活用）

医薬品情報学Ⅰ（医薬品情2209 実践と服薬指導）

医療系薬学実習Ⅱ（調剤の1

210 法の実践）

200 衛生化学Ⅰ（食品・栄養）2201 衛生化学Ⅱ（毒性・代謝）2

194 生物系薬学実習

1

214 実務実習事前演習

2

2

202 環境衛生学

2

196 製剤設計とDDS

2

1203 衛生系薬学実習

1

204 臨床薬学Ⅰ（調剤の基礎）

2

216 よび問題解決能力の養成）

必修科目

選択科目・自由科目

学
期

必修
選択
計

学
年

必修
選択
計

17
5
22

17
4
21
34
9
43

23
0
23

22
1
23
45
1
46

20
0
20

19
0
19

15
0
15

39
0
39

13
0
13
28
0
28

14
0
14

14
0
14

6
0
6

28
0
28

7
0
7
総
計

-設置の趣旨（資料）-56-

1
0
1

必修科目
選択科目・自由科目
計

181
10
191

成田薬学部薬学科 人間性、社会性、国際的な視野を持ち、グローバル社会で活躍できる薬剤師 履修モデル
1年次
２年次
科目区分
単位
単位
単位
前期
後期
前期

総
合
教
育
科
目

3

心理学

2

45

5

コミュニケーション概論

2

16 法学

医療必修-医療の倫理とプロ意識・医療情報-

３年次
後期

前期

単位

４年次
後期

単位

前期

単位

我が国の社会福祉・医療保障政策の知識1単位

1

31 海外保健福祉事情I(講義）1

32 海外保健福祉事情Ⅱ(実習）1

18

54 英語講読１（Primary）

1

55 英語講読２（Basic）

1

57 英語ＣＡＬＬ２（Basic）

1

67 資格英語１（Primary）

2

29 国際関係論

2

136 コミュニケーション実習

1

38 数学

2

66 国際医療通訳入門

1

40 化学

2

41 生物学2

42 データリテラシー

1

115 臨床心理学概論

2

109 関連職種連携論

2

118 関連職種連携ワーク

137 基礎薬学実習

1130 学、制度）

公衆衛生学Ⅰ（保健統計、疫2124 般に関わる法律）

128 国際医療保健学

1

132 物：基礎）

薬学演習Ⅰ（物理・化学・生

1133 物：応用）

135 病原微生物学

2

2

151 物理系薬学実習

1

大学入門講座-医療人・社会48 人として成長するために-

1

56 英語ＣＡＬＬ１（Primary）

1

21 世界の経済

2

30 国際医療福祉論

2

専
門
基
礎
科
目

2

138 薬学概論

131 防）

医療関連法規Ⅰ（医薬品全1134 ヒューマニズム）

薬学演習Ⅱ（物理・化学・生1145 分析）分析化学Ⅲ（分離分析と臨床

2

1

医療関連法規Ⅱ（医薬品開125 発と薬害に関する法律の理解）

薬学演習Ⅲ（医療倫理・1

149 一般試験法）

日本薬局方Ⅰ（通則、総則、

1

158 造化学Ⅰ（コア構造と作用機

1

183 臨床検査医学

医薬品構造化学Ⅰ医薬品構

前期

単位

６年次
後期

単位

単位

前期

単位

68 資格英語２（Basic）

1

1

140 医療データサイエンス概論

1

211 薬局実務実習

5211 薬局実務実習

5139 ンス概論

医薬品レギュラトリーサイエ

1

2

189 医薬品安全性学2

212 病院実務実習

5212 病院実務実習

5

141 医療データサイエンス演習

1

薬物治療学Ⅰ（神経精神系

2

213 卒業研究4

213 卒業研究4

150 薬品の試験と生産管理）

日本薬局方Ⅱ（代表的な医1

薬物治療学Ⅱ（循環器系疾

医薬品構造化学Ⅱ（代表的1

薬物治療学Ⅲ（症例・病態解薬品物理化学Ⅰ（物性とエネ

2

147 化）

2

154 有機化学Ⅲ（芳香族化合物）

2

157 生物有機化学

1

172 免疫微生物学実習

分析化学Ⅰ（化学平衡と滴2148 放射化学2

156 天然物化学

1

164 免疫学

2

179 泌薬理等）

1

188 研究）

1

190 疾患、内分泌系疾患等）

152 1）

有機化学Ⅰ（脂肪族化合物2

153 2）

2

162 源）

1

171 分子生物学実習

1

181 がん薬物療法学

2

193 フィジカルアセスメント実習

1

191 患、呼吸器系疾患等）

2

159 医薬品の構造と作用）

165 生化学Ⅰ（生体分子）2155 生薬学2168 細胞生物学

1

178 循環器薬理、消化器薬理等）

2

182 ゲノム医療1

197 薬物動態学

2198 臨床薬物動態学2

192 析）

1

臨床薬学Ⅲ（薬物療法の実

2

総合薬学演習Ⅰ（薬剤師の215 使命を含む基礎項目の確認）

1

臨床薬学Ⅳ（チーム医療・地1

医療系薬学実習Ⅲ（薬物療1146 ルギー）
143 定）

解剖生理学Ⅰ（外皮系、骨格

薬品物理化学Ⅱ（平衡と変

有機化学Ⅱ（脂肪族化合物

化学系薬学実習Ⅱ（天然資

化学系薬学実習Ⅰ（有機合1160 医薬品構造解析演習

166 代謝）生化学Ⅱ（生体エネルギー・2

167 分子生物学

2

170 泌系）

2

疾病と病態生理学Ⅰ（内分泌174 系、神経精神系、循環器系疾患）

176 薬理学Ⅰ（総論）169 系・筋肉系、循環器系）

2

161 成）

173 基礎統計学

1

解剖生理学Ⅱ（神経系、内分薬理学Ⅲ（免疫・炎症薬理、薬理学Ⅳ（呼吸器薬理、内分医薬品情報学Ⅱ（EBMと臨床単位

総合薬学演習Ⅱ（理解力お11

144 分析化学Ⅱ（機器分析）

構）

後期

1

1

142 早期体験実習

専
門
科
目

公衆衛生学Ⅱ（感染症と予

1

５年次
後期

1

180 化学療法学

2

184 OTC医薬品概論

2205 臨床薬学Ⅱ（調剤の実践）

2

206 践）

175 系、呼吸器系、代謝性疾患）

疾病と病態生理学Ⅱ（消化器2195 物理薬剤学

1

185 漢方医学Ⅰ（漢方の基礎）

2208 基礎と情報収集）

医療系薬学実習Ⅰ（調剤の1

207 域医療の実践その前に）177 枢神経薬理等）

薬理学Ⅱ（末梢神経薬理、中2

199 薬剤学実習1

187 報の収集と活用）

医薬品情報学Ⅰ（医薬品情2209 実践と服薬指導）

医療系薬学実習Ⅱ（調剤の1

210 法の実践）

200 衛生化学Ⅰ（食品・栄養）2201 衛生化学Ⅱ（毒性・代謝）2

194 生物系薬学実習

1

214 実務実習事前演習

2

2

202 環境衛生学

2

196 製剤設計とDDS

2

1203 衛生系薬学実習

1

204 臨床薬学Ⅰ（調剤の基礎）

2

216 よび問題解決能力の養成）

必修科目

選択科目・自由科目

学
期

必修
選択
計

学
年

必修
選択
計

17
4
21

17
4
21
34
8
42

23
0
23

22
0
22
45
0
45

20
0
20

19
0
19

15
1
16

39
0
39

13
1
14
28
2
30

14
0
14

14
0
14

6
0
6

28
0
28

7
0
7
総
計

-設置の趣旨（資料）-57-

1
0
1

必修科目
選択科目・自由科目
計

181
10
191

成田薬学部薬学科 地域で薬局等に勤務し地域に根ざし、地域医療に貢献する薬剤師 履修モデル
1年次
科目区分
単位
単位
前期
後期
前期

総
合
教
育
科
目

3

心理学

2

45

5

コミュニケーション概論

2

16 法学

2

38 数学

2

40 化学

2

41 生物学2

42 データリテラシー

1

大学入門講座-医療人・社会48 人として成長するために-

1

56 英語ＣＡＬＬ１（Primary）

1

25 組織運営管理論

2

49 郷土論1

108 リハビリテーション概論

2

専
門
基
礎
科
目

2

138 薬学概論

医療必修-医療の倫理とプロ意識・医療情報-

３年次
後期

前期

単位

1

31 海外保健福祉事情I(講義）1

32 海外保健福祉事情Ⅱ(実習）1

54 英語講読１（Primary）

1

55 英語講読２（Basic）

1

57 英語ＣＡＬＬ２（Basic）

1

14 雑談と傾聴-話す力と聴く力-

2

136 コミュニケーション実習

1

115 臨床心理学概論

2

109 関連職種連携論

2

118 関連職種連携ワーク

137 基礎薬学実習

1130 学、制度）

公衆衛生学Ⅰ（保健統計、疫2124 般に関わる法律）110 ケアマネジメント論

1

132 物：基礎）

薬学演習Ⅰ（物理・化学・生

1133 物：応用）

113 保健医療福祉制度論

2

135 病原微生物学

2

142 早期体験実習

1

144 分析化学Ⅱ（機器分析）

2151 物理系薬学実習

1

薬品物理化学Ⅰ（物性とエネ

2

147 化）

2

154 有機化学Ⅲ（芳香族化合物）

分析化学Ⅰ（化学平衡と滴2148 放射化学2

156 天然物化学

152 1）

有機化学Ⅰ（脂肪族化合物2

153 2）

2

165 生化学Ⅰ（生体分子）2155 生薬学2

146 ルギー）
143 定）

解剖生理学Ⅰ（外皮系、骨格

専
門
科
目

２年次
単位

薬品物理化学Ⅱ（平衡と変

有機化学Ⅱ（脂肪族化合物

医療関連法規Ⅰ（医薬品全1134 ヒューマニズム）

薬学演習Ⅱ（物理・化学・生1145 分析）分析化学Ⅲ（分離分析と臨床2

2

157 生物有機化学

1

162 源）

168 細胞生物学

化学系薬学実習Ⅱ（天然資1160 医薬品構造解析演習

166 代謝）生化学Ⅱ（生体エネルギー・2

167 分子生物学

2

170 泌系）

2

疾病と病態生理学Ⅰ（内分泌174 系、神経精神系、循環器系疾患）

176 薬理学Ⅰ（総論）2161 成）

173 基礎統計学

1

解剖生理学Ⅱ（神経系、内分公衆衛生学Ⅱ（感染症と予131 防）

前期

単位

我が国の社会福祉・医療保障政策の知識

1

単位
18

1

化学系薬学実習Ⅰ（有機合169 系・筋肉系、循環器系）

４年次
後期

単位

1

医療関連法規Ⅱ（医薬品開125 発と薬害に関する法律の理解）

薬学演習Ⅲ（医療倫理・1

149 一般試験法）

日本薬局方Ⅰ（通則、総則、

1

158 造化学Ⅰ（コア構造と作用機

1

172 免疫微生物学実習

1

183 臨床検査医学

164 免疫学

2

179 泌薬理等）

1

1

171 分子生物学実習

1

181 がん薬物療法学

1

178 循環器薬理、消化器薬理等）

2

182 ゲノム医療

薬理学Ⅲ（免疫・炎症薬理、薬理学Ⅳ（呼吸器薬理、内分医薬品構造化学Ⅰ医薬品構

５年次
後期

前期

単位

６年次
後期

単位

単位

前期

単位

140 医療データサイエンス概論

1

211 薬局実務実習

5211 薬局実務実習

5139 ンス概論

医薬品レギュラトリーサイエ

1

2

189 医薬品安全性学2

212 病院実務実習

5212 病院実務実習

5

141 医療データサイエンス演習

1

188 研究）

1

190 疾患、内分泌系疾患等）

薬物治療学Ⅰ（神経精神系

2

213 卒業研究4

213 卒業研究4

150 薬品の試験と生産管理）

日本薬局方Ⅱ（代表的な医1

2

193 フィジカルアセスメント実習

1

191 患、呼吸器系疾患等）

薬物治療学Ⅱ（循環器系疾2

159 医薬品の構造と作用）

医薬品構造化学Ⅱ（代表的1

1

197 薬物動態学

2198 臨床薬物動態学2

192 析）

薬物治療学Ⅲ（症例・病態解1

臨床薬学Ⅲ（薬物療法の実

2

総合薬学演習Ⅰ（薬剤師の215 使命を含む基礎項目の確認）

1

臨床薬学Ⅳ（チーム医療・地1

医療系薬学実習Ⅲ（薬物療1

医薬品情報学Ⅱ（EBMと臨床単位

総合薬学演習Ⅱ（理解力お

1

1

1

構）

後期

1

180 化学療法学

2

184 OTC医薬品概論

2205 臨床薬学Ⅱ（調剤の実践）

2

206 践）

175 系、呼吸器系、代謝性疾患）

疾病と病態生理学Ⅱ（消化器2195 物理薬剤学

1

185 漢方医学Ⅰ（漢方の基礎）

2208 基礎と情報収集）

医療系薬学実習Ⅰ（調剤の1

207 域医療の実践その前に）177 枢神経薬理等）

薬理学Ⅱ（末梢神経薬理、中2

199 薬剤学実習1

187 報の収集と活用）

医薬品情報学Ⅰ（医薬品情2209 実践と服薬指導）

医療系薬学実習Ⅱ（調剤の1

210 法の実践）

200 衛生化学Ⅰ（食品・栄養）2201 衛生化学Ⅱ（毒性・代謝）2

194 生物系薬学実習

1

214 実務実習事前演習

2

2

202 環境衛生学

2

196 製剤設計とDDS

2

1203 衛生系薬学実習

1

204 臨床薬学Ⅰ（調剤の基礎）

2

216 よび問題解決能力の養成）

必修科目

選択科目・自由科目

学
期

必修
選択
計

学
年

必修
選択
計

17
5
22

17
5
22
34
10
44

23
0
23

22
0
22
45
0
45

20
0
20

19
0
19

15
0
15

39
0
39

13
0
13
28
0
28

14
0
14

14
0
14

6
0
6

28
0
28

7
0
7
総
計

-設置の趣旨（資料）-58-

1
0
1

必修科目
選択科目・自由科目
計

181
10
191

成田薬学部薬学科 環境・衛生分野で活躍できる薬学の専門家 履修モデル
1年次
科目区分
単位
単位
前期
後期

総
合
教
育
科
目

医療必修-医療の倫理とプロ意識・医療情報-

3

心理学

2

45

5

コミュニケーション概論

2

54 英語講読１（Primary）

16 法学

2

38 数学

2

40 化学

2

41 生物学2

42 データリテラシー

1

大学入門講座-医療人・社会48 人として成長するために-

1

56 英語ＣＡＬＬ１（Primary）

1

37 疫学・保健医療統計学

2126 災害保健学

1

2

138 薬学概論

前期単位

31 海外保健福祉事情I(講義）1

32 海外保健福祉事情Ⅱ(実習）1

1

55 英語講読２（Basic）

1

57 英語ＣＡＬＬ２（Basic）

1

22 化

2

136 コミュニケーション実習

1

127 予防保健学

1

66 国際医療通訳入門

1

115 臨床心理学概論

2

109 関連職種連携論

2

118 関連職種連携ワーク

137 基礎薬学実習

1130 学、制度）

公衆衛生学Ⅰ（保健統計、疫2124 般に関わる法律）

107 感染と免疫

2

132 物：基礎）

薬学演習Ⅰ（物理・化学・生

1133 物：応用）

128 国際医療保健学

1

135 病原微生物学

2

142 早期体験実習

1

144 分析化学Ⅱ（機器分析）

2151 物理系薬学実習

1

薬品物理化学Ⅰ（物性とエネ

2

147 化）

2

154 有機化学Ⅲ（芳香族化合物）

分析化学Ⅰ（化学平衡と滴2148 放射化学2

156 天然物化学

152 1）

有機化学Ⅰ（脂肪族化合物2

153 2）

2

165 生化学Ⅰ（生体分子）2155 生薬学2

146 ルギー）
143 定）

解剖生理学Ⅰ（外皮系、骨格

専
門
科
目

３年次
後期

単位

1

アジア諸国の経済・社会・文

専
門
基
礎
科
目

２年次
前期

薬品物理化学Ⅱ（平衡と変

有機化学Ⅱ（脂肪族化合物

医療関連法規Ⅰ（医薬品全1134 ヒューマニズム）

薬学演習Ⅱ（物理・化学・生1145 分析）分析化学Ⅲ（分離分析と臨床2

2

157 生物有機化学

1

162 源）

168 細胞生物学

化学系薬学実習Ⅱ（天然資1160 医薬品構造解析演習

166 代謝）生化学Ⅱ（生体エネルギー・2

167 分子生物学

2

170 泌系）

2

疾病と病態生理学Ⅰ（内分泌174 系、神経精神系、循環器系疾患）

176 薬理学Ⅰ（総論）2161 成）

173 基礎統計学

1

解剖生理学Ⅱ（神経系、内分公衆衛生学Ⅱ（感染症と予131 防）

前期

単位

我が国の社会福祉・医療保障政策の知識

1

単位
18

1

化学系薬学実習Ⅰ（有機合169 系・筋肉系、循環器系）

４年次
後期

単位

1

医療関連法規Ⅱ（医薬品開125 発と薬害に関する法律の理解）

薬学演習Ⅲ（医療倫理・1

149 一般試験法）

日本薬局方Ⅰ（通則、総則、

1

158 造化学Ⅰ（コア構造と作用機

1

172 免疫微生物学実習

1

183 臨床検査医学

164 免疫学

2

179 泌薬理等）

1

1

171 分子生物学実習

1

181 がん薬物療法学

1

178 循環器薬理、消化器薬理等）

2

182 ゲノム医療

薬理学Ⅲ（免疫・炎症薬理、薬理学Ⅳ（呼吸器薬理、内分医薬品構造化学Ⅰ医薬品構

５年次
後期

前期

単位

６年次
後期

単位

単位

前期

単位

140 医療データサイエンス概論

1

211 薬局実務実習

5211 薬局実務実習

5139 ンス概論

医薬品レギュラトリーサイエ

1

2

189 医薬品安全性学2

212 病院実務実習

5212 病院実務実習

5

141 医療データサイエンス演習

1

188 研究）

1

190 疾患、内分泌系疾患等）

薬物治療学Ⅰ（神経精神系

2

213 卒業研究4

213 卒業研究4

150 薬品の試験と生産管理）

日本薬局方Ⅱ（代表的な医1

2

193 フィジカルアセスメント実習

1

191 患、呼吸器系疾患等）

薬物治療学Ⅱ（循環器系疾2

159 医薬品の構造と作用）

医薬品構造化学Ⅱ（代表的1

1

197 薬物動態学

2198 臨床薬物動態学2

192 析）

薬物治療学Ⅲ（症例・病態解1

臨床薬学Ⅲ（薬物療法の実

2

総合薬学演習Ⅰ（薬剤師の215 使命を含む基礎項目の確認）

1

臨床薬学Ⅳ（チーム医療・地1

医療系薬学実習Ⅲ（薬物療1

医薬品情報学Ⅱ（EBMと臨床単位

総合薬学演習Ⅱ（理解力お

1

1

1

構）

後期

1

180 化学療法学

2

184 OTC医薬品概論

2205 臨床薬学Ⅱ（調剤の実践）

2

206 践）

175 系、呼吸器系、代謝性疾患）

疾病と病態生理学Ⅱ（消化器2195 物理薬剤学

1

185 漢方医学Ⅰ（漢方の基礎）

2208 基礎と情報収集）

医療系薬学実習Ⅰ（調剤の1

207 域医療の実践その前に）177 枢神経薬理等）

薬理学Ⅱ（末梢神経薬理、中2

199 薬剤学実習1

187 報の収集と活用）

医薬品情報学Ⅰ（医薬品情2209 実践と服薬指導）

医療系薬学実習Ⅱ（調剤の1

210 法の実践）

200 衛生化学Ⅰ（食品・栄養）2201 衛生化学Ⅱ（毒性・代謝）2

194 生物系薬学実習

1

214 実務実習事前演習

2

2

202 環境衛生学

2

196 製剤設計とDDS

2

1203 衛生系薬学実習

1

204 臨床薬学Ⅰ（調剤の基礎）

2

216 よび問題解決能力の養成）

必修科目

選択科目・自由科目

学
期

必修
選択
計

学
年

必修
選択
計

17
3
20

17
6
23
34
9
43

23
0
23

22
1
23
45
1
46

20
0
20

19
0
19

15
0
15

39
0
39

13
0
13
28
0
28

14
0
14

14
0
14

6
0
6

28
0
28

7
0
7
総
計

-設置の趣旨（資料）-59-

1
0
1

必修科目
選択科目・自由科目
計

181
10
191

成田薬学部薬学科 最新の医療へ貢献できる薬学の専門家 履修モデル
1年次
科目区分
単位
単位
前期
後期

総
合
教
育
科
目

3

心理学

2

45

5

コミュニケーション概論

2

16 法学

2

38 数学

2

40 化学

2

41 生物学2

42 データリテラシー

1

大学入門講座-医療人・社会48 人として成長するために-

1

56 英語ＣＡＬＬ１（Primary）

1

30 国際医療福祉論

2

37 疫学・保健医療統計学

2

エビデンスベースドプラクティ

122 ス（研究と文献）

1

医療必修-医療の倫理とプロ意識・医療情報-

２年次
前期

前期

後期

単位

我が国の社会福祉・医療保障政策の知識1

医療データサイエンスⅡ（AI基礎）1

医療データサイエンスⅠ（DS1

32 海外保健福祉事情Ⅱ(実習）1

18

54 英語講読１（Primary）

1

55 英語講読２（Basic）

1

57 英語ＣＡＬＬ２（Basic）

1

43 基礎）

116 医療情報学概論

2

136 コミュニケーション実習

1

115 臨床心理学概論

2

109 関連職種連携論

2

118 関連職種連携ワーク

1

130 学、制度）

公衆衛生学Ⅰ（保健統計、疫2124 般に関わる法律）

132 物：基礎）

薬学演習Ⅰ（物理・化学・生

1133 物：応用）

135 病原微生物学

2

151 物理系薬学実習

1

1

144 分析化学Ⅱ（機器分析）

131 防）

医療関連法規Ⅰ（医薬品全1134 ヒューマニズム）

薬学演習Ⅱ（物理・化学・生1

分析化学Ⅲ（分離分析と臨床2

145 分析）1

医療関連法規Ⅱ（医薬品開125 発と薬害に関する法律の理解）

44

薬学演習Ⅲ（医療倫理・1

日本薬局方Ⅰ（通則、総則、

1

140 医療データサイエンス概論

1

189 医薬品安全性学

1

医薬品構造化学Ⅰ医薬品構158 造化学Ⅰ（コア構造と作用機
構）1

190 疾患、内分泌系疾患等）

2

149 一般試験法）

5

139 ンス概論

医薬品レギュラトリーサイエ

1

薬物治療学Ⅰ（神経精神系

2

212 病院実務実習

5212 病院実務実習

5

141 医療データサイエンス演習

1

191 患、呼吸器系疾患等）

薬物治療学Ⅱ（循環器系疾2

213 卒業研究4

213 卒業研究4

150 薬品の試験と生産管理）

日本薬局方Ⅱ（代表的な医

1

2

159 医薬品の構造と作用）

医薬品構造化学Ⅱ（代表的1

2

192 析）

薬物治療学Ⅲ（症例・病態解1

臨床薬学Ⅳ（チーム医療・地1

総合薬学演習Ⅰ（薬剤師の215 使命を含む基礎項目の確認）

1

医療系薬学実習Ⅲ（薬物療12

157 生物有機化学

1

172 免疫微生物学実習

分析化学Ⅰ（化学平衡と滴2148 放射化学2

156 天然物化学

1

164 免疫学

2

179 泌薬理等）

1

183 臨床検査医学

152 1）

有機化学Ⅰ（脂肪族化合物2

153 2）

2

162 源）

1

171 分子生物学実習

1

181 がん薬物療法学

2

188 研究）

1

198 臨床薬物動態学

165 生化学Ⅰ（生体分子）2155 生薬学2168 細胞生物学

1

178 循環器薬理、消化器薬理等）

2

182 ゲノム医療1

193 フィジカルアセスメント実習1

206 践）

解剖生理学Ⅰ（外皮系、骨格

化学系薬学実習Ⅰ（有機合1160 医薬品構造解析演習

166 代謝）生化学Ⅱ（生体エネルギー・2

167 分子生物学

22

169 系・筋肉系、循環器系）

2

161 成）

173 基礎統計学

1

163 有機化学演習

1

解剖生理学Ⅱ（神経系、内分170 泌系）

疾病と病態生理学Ⅰ（内分泌174 系、神経精神系、循環器系疾患）

176 薬理学Ⅰ（総論）

薬理学Ⅲ（免疫・炎症薬理、

医薬品情報学Ⅱ（EBMと臨床単位

211 薬局実務実習

154 有機化学Ⅲ（芳香族化合物）

化学系薬学実習Ⅱ（天然資

前期

5

2

有機化学Ⅱ（脂肪族化合物

単位

211 薬局実務実習

147 化）

薬理学Ⅳ（呼吸器薬理、内分

６年次
後期

単位

2

2

143 定）

前期

後期

単位

総合薬学演習Ⅱ（理解力お11

薬品物理化学Ⅰ（物性とエネ

146 ルギー）

薬品物理化学Ⅱ（平衡と変2

公衆衛生学Ⅱ（感染症と予

1

５年次

単位

単位

1

142 早期体験実習

専
門
科
目

４年次
後期

単位

31 海外保健福祉事情I(講義）137 基礎薬学実習

2

前期

単位

1

専
門
基
礎
科
目

138 薬学概論

３年次
後期

単位

臨床薬学Ⅲ（薬物療法の実

1

180 化学療法学

2

184 OTC医薬品概論

2

197 薬物動態学

2

207 域医療の実践その前に）

175 系、呼吸器系、代謝性疾患）

疾病と病態生理学Ⅱ（消化器2195 物理薬剤学

1

185 漢方医学Ⅰ（漢方の基礎）

2205 臨床薬学Ⅱ（調剤の実践）

2

210 法の実践）

177 枢神経薬理等）

薬理学Ⅱ（末梢神経薬理、中2

199 薬剤学実習1

187 報の収集と活用）

医薬品情報学Ⅰ（医薬品情2208 基礎と情報収集）

医療系薬学実習Ⅰ（調剤の1200 衛生化学Ⅰ（食品・栄養）2201 衛生化学Ⅱ（毒性・代謝）2

194 生物系薬学実習

1

209 実践と服薬指導）

医療系薬学実習Ⅱ（調剤の1

2

202 環境衛生学

2

196 製剤設計とDDS

2

214 実務実習事前演習

2

1203 衛生系薬学実習

1

204 臨床薬学Ⅰ（調剤の基礎）

2

216 よび問題解決能力の養成）

必修科目

選択科目・自由科目

学
期

必修
選択
計

学
年

必修
選択
計

17
5
22

17
3
20
34
8
42

23
0
23

22
0
22
45
0
45

20
0
20

19
0
19

16
1
17

39
0
39

12
1
13
28
2
30

14
0
14

14
0
14

6
0
6

28
0
28

7
0
7
総
計

-設置の趣旨（資料）-60-

1
0
1

必修科目
選択科目・自由科目
計

181
10
191

【資料22】
早期体験実習実習施設一覧
実習施設名称所在地

受入人数

製薬工場 ツムラ漢方記念館

茨城県稲敷郡阿見町

120人

医薬品卸 スズケン千葉物流センター

千葉県印西市みどり台

120人

医療機関 国際医療福祉大学

千葉県成田市畑ケ田

120人

種別

薬局

成田病院

アイワ薬局公津の杜店

千葉県成田市公津の杜

加藤薬局

千葉県成田市囲護台

木内薬局東町店

千葉県成田市東町

キウチ薬局イオンタウン成田富里店

千葉県成田市東町

公津の杜真鍋薬局

千葉県成田市公津の杜

サンリツ薬局美郷台店

千葉県成田市美郷台

スマイル薬局

千葉県成田市橋賀台

花咲薬局

千葉県成田市花崎町

ヒコーキ薬局

千葉県成田市久住-設置の趣旨（資料）-61-

各施設合計で60人

【資料23】承諾

書

国際医療福祉大学成田薬学部薬学科の早期体験実習施設として、令和 6 年度より下記のとおり使用することと承諾します。

記
実習施設名
ツムラ漢方記念館

所在地

人数

茨城県稲敷郡阿見町吉原 3586

120

以 上

令和 5 年 2 月 22 日
住

所 東京都港区赤坂-17-11

施設名 株式会社ツムラ
代表者名 加藤 照和

学校法人

国際医療福祉大学

理事長

高木

邦格殿

-設置の趣旨（資料）-62-

承

諾

書

国際医療福祉大学成田薬学部薬学科の早期体験実習施設として、令和 6 年度より下記のとおり使用することと承諾します。

記
実習施設名
スズケン千葉物流センター

所在地

人数

千葉県印西市みどり台一丁目 1 番 1

120 名

以

上

令和 5 年 2 月 21 日
住 所

千葉県印西市みどり台一丁目 1 番 1

施設名

スズケン千葉物流センター

代表者名 高津戸 淳

学校法人 国際医療福祉大学
理事長

高木

邦格殿

-設置の趣旨（資料）-63-

承

諾

書

国際医療福祉大学成田薬学部薬学科の実習施設として、2024 年 4 月 1 日より下記のとおり使用することを承諾します。
記
実習科目名：早期体験実習
実習施設名

所在地

アイワ薬局公津の杜店

人数

千葉県成田市公津の杜 3 丁目 3 番 1 三恵ビル 101 号室

加藤薬局

千葉県成田市囲護台 1-4-4 フィールド
ホーム第 3 ビル 1F

木内薬局東町店

千葉県成田市東町 775-1

キウチ薬局イオンタウン成千葉県成田市東町 133

各施設合計で

田富里店

６０名程度

公津の杜真鍋薬局

千葉県成田市公津の杜 2-17-10

サンリツ薬局美郷台店

千葉県成田市美郷台 1 丁目 13-6

スマイル薬局

千葉県成田市橋賀台 1-16-3

花咲薬局

千葉県成田市花崎町 842-9

ヒコーキ薬局

千葉県成田市久住中央 1-3-3
以上
令和 5 年 3 月 9 日
千葉県成田市飯田町内野１番地４６
一般社団法人成田市薬剤師会

成田市薬剤師会会長
学校法人 国際医療福祉大学
理事長

高木

邦格殿

-設置の趣旨（資料）-64-

木内規之