表 1-4｜Jvpf ANNUAL REPORT 2014

A3

ANNUAL REPORT 2014

日本ベンチャー・フィランソロピー基金
Japan Venture Philanthropy Fund〒107- 8404

東京都港区赤坂1丁目2番2号

日本財団ビル2 - 2 - 1 Akasaka, Minato-ku, Tokyo 107- 8404 Nihonzaidan-Building
TEL：03 - 6229 - 5111（代表）

E-Mail : jvpf @ ps.nippon-foundation.or.jp
http:// www. jvpf.jp

P1-2｜Jvpf ANNUAL REPORT 2014

A3

ソーシャルイノベーションを加速するファンド
子どもの貧困、高齢化社会、地域社会からの孤立etc...
日本を取り巻く社会課題は年々複雑化しています。
ただの寄付ではなく、支援団体への「投資」へ。
ベンチャーキャピタルの手法を使い、資金提供と経営支援を行い団体の成長に伴走することで社会をより良くしていきます。

Jvpf, a fund that propels social innovation
The social issues Japan faces, including childhood poverty,

an aging society, and a shift from a community orientation to individualism,are becoming more complex every year.
We go beyond simple donations,making investments in the organizations we support.
Using a venture capital model,

we are growing together with the organizations

that receive our capital and management support,
to achieve a better society for all.

Index
3

About Jvpf
Jvpf について

1

対談
Talk

5

9

Time line
タイムライン

数字で見るJvpf
Jvpf Data

11

13

支援先について
Grant Recipient

15

Members
ワーキンググループメンバー

27

ご寄付についてContribution

Supporters
プロボノパートナー

29

31

Schedule
2014年度の活動内容

財務状況
Financial

32

33

Summary
SIP／日本財団 概要

2

P3-4｜Jvpf ANNUAL REPORT 2014

A3
About Jvpf

What’s Jvpf

Jvpfについて

About Jvpf

Philanthropy

日本ベンチャー・フィランソロピー基金（Jvpf）は資金提供と経営支援を通じて社会的事業を行う組織の成長をサポートし、社会的インパクトを拡大する為に設立された国内初の本格的なベンチャー・フィランソロピー（VP）
基金です。短期的な支援から長期的な投資へ、お金だけの支援から人的サポートへ、プロジェクトの支援から組織基盤の強化へ。私たちが目指すのは社会貢献活動のパラダイムシフトです。
Japan Venture Philanthropy Fund (Jvpf) is Japan’s ﬁrst full-scale venture philanthropy fund, established to increase

the social impact of social purpose organizations by encouraging their growth through ﬁnancial and managerial
support. From short-term support to long-term investment, from monetary support to networking support, fromsupporting a project to strengthening an organization ‒ our mission is to bring about a paradigm shift in charity
activities.

Business

従来の助成

助成だけではなく投資、融資など支援先のニーズに応じて柔軟に資金提供の手法を選びます。

Social Innovation
社会貢献のパラダイムシフト
ベンチャー投資と社会貢献活動の融合
A paradigm shift in social contribution

A fusion of venture investment and social contribution

利 益を生 み 出 すビジネスへ の 投 資と社 会 へ の 奉 仕 活 動 。
異 なるセクターの協 働 によりイノベーションが生まれます。
Investment in businesses that generate proﬁt, combined with community service.
Innovation born from diﬀerent sectors working together.

3

Choosing from combinations of funding methods
including grants, investments, and loans gives us the
ﬂexibility to the needs of organizations.

￥

￥

￥

￥

￥
￥

￥
￥

fund

fund

個別のプロジェクトではなく、支援先の組織全体への支援を実施します。また、資金提供だけではなく、戦 略 策 定 や 事 業 実 施 に積 極 的 に参 画し、組織の成長に向けて伴走します。

We support entire operation rather than individual
projects. We not only support funding but also
take part in strategic planning to promote thedevelopment of organizations.

project
組織

経営支援（NPO/社会企業）

3～5年を目処とした中長期の支援を行い、事業進捗と社会的インパクトの評価・モニタリングを実施。組織が生み出す具体的な成果を重視することで、本質的な社会課題の解決を支援します。

Our support involves a medium-to long-term
timeframe of three to ﬁve years, during which weevaluate and monitor the project’s progress andsocial impact. By emphasizing concrete results
produced by the organization, we promote
substantive solutions to social issues.

1

5

year

year

n ow → 1 year

now → future
3 ～ 5 ye a r

4

P5-6｜Jvpf ANNUAL REPORT 2014

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Talk

Jvpf年次報告書インタビュー

2014年度を振り返って、そして5年後は取り組んでくれる。まさに私 たちが いる教 育 分 野 にふさわしい
コーチング的姿勢でした。

～伴走型支援でインパクトの最大化を目指す ～白石：実は答えは事業家の中にあって、それを引き出すために私たち は 支 援しているんで す。E d u c a t i o n の 語 源 はラテン 語 のInterview for Jvpf Annual Report

Educeで「引き出す」という意味です。だから既に出来上がった状

Looking Back at Fiscal 2014, and 5 Years into the Future

態の事業計画を私たちが審査するのではなく、伴走しながら事Aiming for Maximum Impact through Hands-On Support

業家と一緒に答えを導き出して事業計画を作り上げる、それは私の本業のプライベートエクイティでもベンチャーキャピタルでも同じことなんです。事業家を一人にしない、孤独にしないことが何より大切です。
松田：実はDDについては反省すべきところがあります。当初私た
ちはJvpfに対して従来の「助成金の審査」をされる側のように接していました。DDのプロセスでも自分たちの弱みや経営課題をお話してしまうとJvpfからのサポートがもらえないんじゃないか、と考えてしまい…一番重要な課題だけはなかなかお伝えできずにいました。今では私自身抱えている悩みに対して一緒に悩んで解決策を模索してくれることが分かりオープンに相談が出来るようになりました。

SIP / 白石代表理事
Tomoya Shiraishi, CEO, Social Investment Partners

TFJ / 松田代表
Yusuke Matsuda, CEO, Teach For Japan

放課後NPO / 平岩代表
Kuniyasu Hiraiwa, Representative, After School日本財団 / 工藤
Nanako Kudo, Nippon Foundation

白石：私は勘がするどい ので 、分 かっていま

工藤：Jvpfも設立から2年が立ち、2014末には新たにTeach For
Japan（TFJ）への支援も決定しました。TFJへの支援決定の際にはDue Diligence（DD）と呼ばれる事前審査のプロセスが9ヶ月という長期に亘りましたが、これまでを振り返ってどんな印象ですか？
松田：DDのプロセスは体力が必要ですね。
このプロセスを経ることで組織的な能力も鍛えられたし、さらに基本的なビジョンをより具体化し可視化することができました。起業した当初はスピード感があり、メンバーも一致団結できていましたが、2、3年経つと徐々に目先の課題が増えていき、長期的見通しをゆっくり考える
時間が無くなってしまいました。結果として毎年行うべき「組織の軌道修正」を怠ってしまい、本当に対処すべき課題に手が回らないことが多かったです。JvpfとのDDは軌道修正を行う良い機会になりました。

白石：今回の事前審査は最初のプランでは3～6ヶ月でしたが、約9ヶ月と想像以上に時間がかかりました。けれどもJvpfのDDの目
的はただ審査するのではなく、事業の今後のミッションを再確認し、それと現状をつなぎ合わせることで、事業戦略を共に考えることです。支援する内容を互いに再確認し、一緒に答えを導き出す
ため、私はDDに時間をかけて本当に良かったと思います。
工藤：ただ単に審査をするだけだったら9ヶ月もかけないし、支援する側が一方的に審査して終わりですよね。でもJvpfの場合、支援先とは共通のゴールを達成するパートナーだと考えているので、事前の審査プロセスが既に一緒に事業計画を作り上げるためのプロセスにもなっていると思います。互いのことを理解し、信頼関係を創る為の期間にもなりましたね。

松 田：実 は 、もっと一 方 的 な 経 営 指 導をされるような 先 入 観 があったんです。
ところが、DDの間、白石さん始め皆さん常に問いかけ、私たちの話をじっくりと聞く姿勢で向き合ってくれました。
答えを押し付けたりせずに、私たちが導き出した答えを尊重して

5

Kudo: Two years have passed since Jvpf was established,
and at the end of 2014 the decision to support Teach For
Japan（TFJ）was ﬁnalized. The due diligence process forthis decision took nine months, a long time. What is yourimpression so far?
Matsuda: The due diligence process requires a lot of eﬀort,
doesn’t it? Through this process, we were able to ﬁne-tune
our organizational capabilities and bring greater focus toour basic vision. When we launched TFJ there was a senseof urgency, and our staﬀ was very tight-knit, but after twoor three years, as the number of issues requiring
immediate attention gradually increased, we no longer
had time to sit back and think about our long-term
direction. As a result, every year we would neglect
adjusting our organizational focus, and we were not able
to address many issues that we really needed to. Jvpf’s
due diligence gave us a good opportunity to reset our
focus.
Shiraishi: We initially expected the process to take three to
six months, but it ended up taking roughly nine months.
The purpose of due diligence, however, is not simply tomake an inspection; we also reconﬁrm the enterprise’s
mission going forward and reconcile that with current
circumstances, and together come up with a businessstrategy. I believe it was good that we spent time on due
diligence, because we mutually reconﬁrmed thesubstance of our support and came up with answers
together.
Kudo: Yes, if you are just making an inspection it will nottake nine months ‒ the side providing the support justconducts a one-sided examination. At Jvpf, however, wecome up with goals in partnership with the support
recipient, and the prior inspection process alreadyinvolves joint business planning. This time also makes it
possible to understand each other and build a relationshipof trust.

したよ（笑）。
工藤：Jvpfは支援先のゴールに対してコミッ

トして責 任を持つという姿 勢 が 特 徴 的 だ と思います。支援先の皆さんと同じ船に乗っている、という意 識 がある か らこそ 互 い に 信
頼し合 い 、協 力 することができるんですよね。一緒に作りあげる事業計画だからこそ、
社会的インパクトを出せずに失敗したら私たち自身も悔しいし責任も感じます。
平岩：私も最初は松田さんと同じ印象を持っていました。今までの助成機関とは少し様子が違うし、私たちはJvpfの最初の支援先候補だったこともあり、これが詐欺だったらどうしよう、と心配もしていました（笑）。けれども打合せをすると皆さん本当に真摯
に私たちと向き合ってくれて、すぐに疑いは晴れました。目の前の課題に手一杯で一度立ち止まって考える、ということをなかな
かする機会がなかった為、DDの期間は大変貴重な時間でしたね。
結果としてJvpfのサポートを受けた2014年度は予定していたよりもかなり事業を拡大することに成功しました。計画では3年かけて公立小学校で1校開校する予定でしたが、今年1年間だけで3校で開校出来るようになりました。
工藤：Jvpfが通常の助成と最も異なる点はどんなところですか？
平岩：やはり経営支援だと思います。Jvpfのサポートを受ける前は経営者としての心配事が尽きませんでした。法律や広報・PR、
リスク管理など当然全部自分たちで対処しないといけませんし、なかなか相談できる方もいない中、代表としてのプレッシャーは非常に大きい。けれど、Jvpfの支援では各分野の専門家の方がMatsuda: In fact, we were
expecting more one-way
management direction,
but during the due
diligence process,Shiraishi-san and others
were constantly asking
us questions, and would
take the time to listen
closely to what we had
to say. They wouldn’t
press us for immediateanswers, and would
respect what we came up with. This was a very appropriate
way of coaching for people like us who are involved in
education.
Shiraishi: The answers are actually inside the people runningthe enterprise, and our support brings out those answers.
The word “education” comes from the Latin word educe, to“bring out.” That is why instead of examining an alreadyformulated business plan, we take a hands-on approach tobring out the answers and create a business plan together. In
this sense, venture capital is the same as my full-time job in
private equity. The most important thing is to not let thepeople running the business feel alone or isolated.
Matsuda: In fact, I have a regret from the due diligenceprocess. My initial approach to J v p f was as a person
undergoing a traditional “grant inspection.” Even during thedue diligence process, I was afraid that we wouldn’t receive
Jvpf’s support if I talked about our weaknesses ormanagement issues, and I was unable to talk about our mostimportant issues. Now I realize that they share my concerns
and are looking for ways to resolve the same issues, and I am
able to discuss these issues openly.
Shiraishi: I have keen intuition, so I knew that!（Laughs）
Kudo: I believe one of Jvpf’s unique features is that we takeresponsibility and commit to the goals of the organizations
we support. Because we have a sense of being in the sameboat as the people we support, we are able to trust eachother and cooperate to an even greater degree. Because weformulate the business plan together, we also feel
responsible for having failed if the venture does not achieve
its social impact.
Hiraiwa: My initial impression was the same at
Matsuda-san’s. Jvpf is a bit diﬀerent from othergrant-making institutions, and when I found out that wewould be their ﬁrst recipient, I was worried that it might besome kind of scam!（Laughs）When we sat down to talk,though, everyone was very professional, and my concerns
quickly vanished. It’s not often that you have a chance totake a step back from the pressing issues immediately infront of you, and the time we spent on due diligence wasvery valuable. And as a result, we received support from Jvpf
in ﬁscal 2014 and were able to expand our business to asigniﬁcant degree, and more quickly than we had initiallyplanned. We had planned to need three years to set up our
ﬁrst public school program, but in this one year alone welook ready to start three programs.
Kudo: In what way is Jvpf most unlike conventional grants?

6

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A3
Talk

プロボノパートナーとして全面的に事業をサポートしてくれるので精神面でも非常に心強かったです。
松田：Jvpfは経営や組織づくりの専門家の皆さんですが、教育の専門ではない為、私たちの教育に対する姿勢をどれだけご理解頂けるか、という不安がありました。
これまでの経験上、支援者から経営面でのアドバイスを頂いても、私たちの教育に対する方
針とずれを感じることが多かったので。
しかし、Jvpfはただ経営や組織づくりにのみ重点を置いているわけではなく、私たちの目線に立ってアドバイスをしてくれ私たちの直面している教育現場や教育委員会などの課題も踏まえて一緒に戦略づくりをしてくれたので大変助かりました。この点は従来の支援とは違うポイント
だと思います。
工藤：TFJ、アフタースクールとして5年後のビジョンを聞かせて下さい。
松田：TFJのフェローの数やプログラムの数など、TFJの組織的な成長も大切ですが、世の中の教育に対するイメージが変わることがより重 要 だと考えています。TFJの活動を通して教

育者・教師が魅力的な仕事として世 間に受け入れてもらえるようにしたいです。インターネットの普及で高品

質な学習が自宅でもできるように なって 、子どもたち
が知識をインプットするのは 学 校 の 先 生 からだ けではない時代が来ました。学
校教育の価値は従来のインプットからアウトプットへ
移 行 さ せ な け れ ば い けません。そのためには教師のあり方 や 、教 師 に求 める内
容を変えていくことが重要です。そういうロールモデルを打ち出すことで今後さらに次世代の教育を世の中へ波及させたいですね。
平岩：5年後、2020年は東京五輪の年ですね。生徒たちが外国人に日本の文化、日本の良さを伝えられる、そんな教育を行いたいです。さらに 2 0 2 0 年 は 大 学 入 試 が 変 わる年でもあります。センター試験が到達度テストとなって、子供たちが考える力をもっと問われるようになるので教育の質がより重要になるでしょう。
白石：平岩さんと松田さんの共通点は子供を中心として学校と社会の接点を作ろうとしていることですね。
平岩：私たち放課後NPOとTFJの共通メッセージとして「もっといろんな人が教育に関わるべき」という点があると思います。子供のまわりには親や先生以外にも、もっとたくさんの大人達がいて、さらに子供たちのためなら無償で協力したい。
という大人たちもたくさんいる。
松田：もともと日本は社会が子供たちを育てていました、寺小屋などが良い例です。けれども現在では「地域で育む教育」が「学校7

Hiraiwa: I would say the management support. Before
receiving Jvpf’s support, I always had things to worry about
as a manager. I had to handle everything myself, including
legal issues, advertising and public relations, and risk
management, but with no one to consult with I felt hugepressure as our organization’s representative. With Jvpf’s
support, it has been a great psychological relief to receive
across-the-board support for all aspects of our business frompro bono partners who are specialists in their respective
ﬁelds.
Matsuda: I was concerned that, because the people at Jvpf
are specialists in management and building organizations
but not in education, they would not understand what weare doing. In my previous experience, I have often felt thatwhen supporters give us management advice, it is notconsistent with our approach to education. With Jvpf,
however, they do not just look at management andorganization-building, they oﬀer advice from ourperspective and take into account the actual issues weface in classrooms and with boards of education as wecreate strategies together, and that has been very helpful.
This is how JVPF diﬀers
from conventional
support.
Kudo: Where do you see
TFJ and After School in
ﬁve years?
Matsuda: It is important
for TFJ to groworganizationally in termsof things like ournumber of fellows andnumber of programs,
but I believe thechanging image ofeducation in the world ismore important.
Through our activities, we want people to view being ateacher or educator as an appealing profession. The
Internet has made it possible to engage in high-quality
studies at home, and it is no longer just schoolteachers
who instill knowledge in children. The value of classroom
education needs to shift from the traditional emphasis onwhat is input to a focus on what is produced. This meansthat it is important to change what we look for inteachers. By producing these types of role models, wehope to promote the further spread of a next generationof education.
Hiraiwa: Five years from now will be 2020, the year of theTokyo Olympics. I hope that students will teach visitorsfrom overseas about Japanese culture and Japan’squalities. In addition, 2020 is also the year the university
admissions system will change. I expect the quality ofeducation to become more important as standardized
exams become tests of achievement and place moreemphasis on children’s ability to think.
Shiraishi: What Hiraiwa-san and Matsuda-san have incommon is that both are trying to build child-focused
bridges between schools and society.

だけの教育」に変わり、学校教育はどんどん閉鎖的になり、教師に対して子供の教育を社会が押し付けてしまっています。孤立する学校教育の中に子供たちが閉ざされてしまうような仕組みになってしまった。社会の思い、教師の思い、その両者の橋渡しが私たちの任務です。

工藤：そういった橋渡しの役割といういみで言うとNPOという存在の可能性は大きいし、今 後 の 非 営 利 セクタ ー
全 体として の 成 長 や 質の 向 上 が 求 められ ま す
よね。
平岩：NPOは地域社会の潜在的ボランティア意識を 呼 び 起こす 画 期 的 な
装 置 だと思っています。
行 政 や 株 式 会 社 で はで

きな い ニッチなところに手が届きますから。

松田：一方で、NPOに対する世の中のイメージを変える必要もあると思っています。NPOや寄付って日本では胡散臭い目で見られることも多いと思うんです。それはNPO側の責任でもあって、透明性や組織力がまだまだ足りない。寄付を持続させるためには寄付者に対して寄付金を何に使っているのか、きちんと説明をするべきですし、さらに事業自体を持続させるための組織力も重要です。社会に信頼してもらえるNPO組織を作らないといけません。
白石：まさに、そういう問題意識を持って立上げたのがJvpfです。
今後は団体同士の連携や協働によってセクター全体で課題解決に当たることが重要ではないでしょうか。場合によってはM&Aのようなアプローチでそれぞれの強みを掛け算しながら社会的イ
ンパクトの最大化を図ることも将来的には出てくるかもしれませんね。
工藤：日本財団の立場からすると、SIPのような投資や事業育成の専門家がこのセクターに本気で関わっていること自体がかなり大きな 変 化 だと感じています。プ ロ ボノパ ートナーで 参 加して下さっている一流のプロフェッショナルの方々が課題解決にコミッ

トして下さっていることも画期的ですし、今後もセクター全体の成長の為にJvpf自体も進化していきたいと思います。アフタース
クール、TFJの皆さんとはそんなモデルケース作りという意味でもご一緒出来ればと思います。
白石、平岩、松田、工藤：引き続きどうぞ宜しくお願い致します！

Hiraiwa: I believe that we share with TFJ a desire to havemore people from diﬀerent backgrounds becometeachers. We want children to interact more with adults
beyond the parents and teachers they are with all thetime, and for adults to volunteer because they are doing it
for children.
Matsuda: In Japan in the past children were raised bysociety ‒ terakoya（private elementary schools during theE d o p e r i o d ）a r e a g o o d e x a m p l e . T o d a y , h o w e v e r ,education by the community has become education byschools alone, and classroom education has become
closed-minded, with society having imposed theeducation of children entirely on teachers. This isolatedclassroom education has made children become
withdrawn. Our role is to be a bridge between the desiresof society and the desires of educators.
Kudo: NGOs have major potential to function as this typeof bridge, and going forward people will be looking forthe nonproﬁt sector as a whole to grow and develop
qualitatively.
Hiraiwa: I believe NGOs can play a groundbreaking role ineliciting interest from potential volunteers in local
communities. This is a niche that the government andfor-proﬁt companies cannot ﬁll.
Matsuda: At the same time, I believe that people’s imageof NGOs needs to change. NGOs and donations are often
treated with suspicion in Japan. NGOs have some
responsibility themselves too; there is still not enoughtransparency or organizational strength. For people tocontinuously donate, therecipient needs to clearlyand fully explain how the
donations are used, andorganizational strength isalso important so that theentity itself will survive.
There needs to be an
NGO structure thatsociety can trust.
Shiraishi: This is exactly
why we started Jvpf.
Going forward, I see it becoming important for NGOs tocooperate and work together to resolve issues at thesector level. There might even be cases in the future
where an M&A type of approach could be the best way to
combine organizations’ respective strengths to maximize
their social impact.
Kudo: From the Nippon Foundation’s perspective, the factthat specialists in investment and business incubation like
SIP are becoming fully involved in this sector is a majorchange in and of itself. Having top-tier professionals
commit to participating as pro bono partners to help
resolve these issues is also a groundbreaking
development, and going forward we hope to see Jvpf
itself evolve so that the entire sector will grow. We lookforward to continuing to work with both After School and
TFJ as models for this trend.
All: Thank you.

8

P9-10｜Jvpf ANNUAL REPORT 2014

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Time line

PwCから会計プロボノの参加

PwC participating as pro bono accountant

Jvpfのこれまでとこれから投融資開始

Jvpf’s Activities to Date and Near-Term Plans

Begin making investments and loans

公立校にてアフタースクール開校（放課後NPOアフタースクール）
当初計画よりも早く実現！

第1号支援先決定
放課後NPOアフタースクール
日本の小学校で放課後改革を！
First support recipient ﬁnalized in
December 2013（After School）

新支援先の決定×2

Finalize two new support recipients

After School starts ﬁrst programin public school in April 2015

アニュアルギャザリング開催

After School’s goal of public school program achieved
one year ahead of initial plan

約70名の方々に参加いただきました

Annual Gathering held in
December 2013

15年4月
20

14年12月20

Aproximately 70 people attended

Revolutionizing after-school hours at Japan’selementary schools!

14年12月
20
14年9月
20

第2号支援先決定
Teach For Japan
教育現場に変革を起こす！
Second support recipient ﬁnalized
in December 2014（Teach For Japan）

チャリティディナー開催

13年3月
20

13年12月20

日本ベンチャー・
フィランソロピー基金設立

社 会 的 事 業を支 援 対 象とする日本初の本格的なベンチャー・フィラン

ソロピーが設立！

Japan Venture Philanthropy
Fund established in March 2013

Launch of Japan’s ﬁrst full-ﬂedged
venture philanthropy fund to supportsocial enterprises!

9

13年12月
20

14年4月
20

14年5月
20

ンソロピーや社会的インパクト投資状について報告

知見の交換やネットワーキングを目Participated in G8 Social Impact
Investment Task Force meetingin Paris in April 2014

Reported on social impact investment
in Japan, and presented update on Jvpf

G8社会的インパクト投資
シンポジウムへ登壇資の実例としてJvpfを紹介

G8社会的インパクト投資
タスクフォース会合＠パリへ参加

日本 の 社 会 的インパクト投 資 の 現

参加費、ラッフル売上合計額

日本 に お ける社 会 的 イン パクト投

AVPNカンファレンスへ参加、Jvpfについてプレゼン

アジアで活躍するベンチャー・フィラ

Bringing innovation to schools and classrooms!

Appeared at G8 Social Impact
Investment Symposium in Tokyoin September 2014

1, 0 7 6 , 0 0 0円が 全てJ v p f へ 寄 付されましたCharity Dinner held in
December 2014

Approximately 00 people attended,raised ¥1,076,000 from ticket sales andraﬄe, entire amount donated to Jvpf

Jvpf introduced as example of social
impact investment in Japanの実践者、社会企業家などが集まり、的としているカンファレンスへ出席

Participated in AVPN Conferencein May 2014
Introduced Jvpf at conference thatbrings together persons involved in
venture philanthropy in Asia to
exchange information and network10P11-12｜Jvpf ANNUAL REPORT 2014

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Data

数字で見るJvpf

プロボノパートナーが割いてくれた時間

Time dedicated to Jvpf by pro bono partners

Jvpf Data

ファンド規模Fund balance

101,538,000 円

累計

yen

￥

￥
￥

つまり…

986.25

151,228,000 円

1ヶ月あたり約82時間、1日あたり約4時間、プロボノパートナー達は支援してくれていたことになる。
In other words,

21

About 82 hours per month
About 21 hours per week
About 4 hours per day

12,064
受益者数

Number of beneﬁciaries

52,372Pro bono partners contributed their time to

名※1

イベントへの登壇回数

Number of times Jvpf members
spoke at events

名individuals

個人※1 Number of children attending After School programs※2 As of March 2014

11

件

3

回
￥
￥
￥

※2 2014年3月末時点

2

プロボノとして協力してくれた人の数

Number of pro bono partners supporting Jvpf￥

※1 支援開始時での放課後NPOアフタースクール受益者数（アフタースクールプログラムを受ける子どもの数）

39 回

名

support the grant recipients※2（参加のべ人数｜Numbers of aggregate participants）

ミーティング回数

時間

1週間あたり約21時間、

yen

Number of times Jvpf has met

hours（aggregate）

支援先

Number of grant recipients

21

corporations

寄付者の数

法人・団体

Number of donors

0

7

件
12

P13-14｜Jvpf ANNUAL REPORT 2014

A3
Members

選定委員会
ワーキンググループメンバーの紹介
Jvpf Selection Committee, Working Group

Jvpf委員会メンバー／Jvpfワーキンググループメンバー

Jvpf委員会メンバー

白石 智哉 SIP代表理事

野宮 博 SIP理事（株式会社クロスポイント・アドバイザーズ 共同パートナー）

日・米・アジアにおいて25年に及ぶプライベート・エクイティ投資の経験。企業の潜在力を引き出し持続的な成長をはかる「成長型投資」

1974年三菱商事入社。1981年欧州経営大学院（INSEAD）でMBA取得後、1990年、MCFファイナンシャル・サービス（ロンドン）社長に就任。

チャー・キャピタルで企業買収投資の責任者を務めた後、2009年まで欧州系プライベート・エクイティ投資会社ペルミラ (Permira)の日本拠点の代表取締役に就任。2012年同社を退任、現職。

のアプローチを基 本 戦 略とし、ベンチャー・キャピタル 、企 業 買 収 投 資 、事 業 再 生 など豊 富 な 投 資 実 績を積 み 重 ねてきた 。日系 ベン日本代表。東日本大震災以降は、被災地の企業にエクイティ投資や経営アドバイスを行い、雇用の創出・地域経済の活性化の支援を行う。

1996年よりプライベート・エクィティ・ファンドのリップルウッド・ホールディング（ニューヨーク）に異動。2005年RHJIインターナショナル

一橋大学法学部卒。

Tomoya Shiraishi

Member of Jvpf Selection Committee and Working Group
CEO, Social Investment Partners

Experience spanning 25 years in private equity in Japan, the US and Asia. Built a wealth of investment experience in ﬁelds such as
venture capital, buyouts, and business turnaround, employing a growth-oriented approach that seeks to leverage a business's
potential to fuel sustainable growth. After leading corporate buyout investment at a Japanese venture capital ﬁrm, served as headof the Japan oﬃce of the European private equity ﬁrm Permira until 2009. After the 3/11 disaster, has provided equity investment
and management consulting for businesses that were aﬀected by the earthquake in order to support recovery of the local
economy. Holds a law degree from Hitotsubashi University.

前田 晃

Jvpf委員会メンバー
日本財団 常務理事

日本財団）へ入会。海洋船舶部長、経営グループ長を経て、2005年より公益財団法人日本財団常務理事に就任。

Member of Jvpf Selection Committee
Executive Director, Nippon Foundation

After graduating from Department of Maritime Technology, Toyama National College of Maritime Technology in 1977,
began working for Maritime Disaster Prevention Center. Joined Japan Shipbuilding Industry Foundation (predecessor of
The Nippon Foundation) in1991. After serving as Manager of Maritime Ship and Director of Management Department,
became an Executive Director of The Nippon Foundation in 2005.

Jvpf委員会メンバー

Jvpfワーキンググループメンバー
SIP理事（慶応義塾大学

特任助教／Asian Venture Philanthropy Network 日本アドバイザー）

大学卒業後、日系メーカー勤務を経て、米国MBAを取得。2001年に帰国後、GE International に入社。2005年よりソーシャルベンチャー
パートナーズ東京へパートナーとして参加、
ソーシャルベンチャーの育成支援に関わる。2010年より義塾大学政策・メディア研究科助教。同年よりAVPN日本アドバイザーに就任。

Ken Ito

特任

Member of Jvpf Working Group
Director, Social Investment Partners（Assistant Professor, Keio University / Japan Advisor, Asian Venture Philanthoropy Network）

After graduating college, worked at a Japanese manufacturer and went on to obtain an MBA in the US. Returned to Japan
in 2001 to join GE International. Involved with Social Venture Partners Tokyo since 2005 as a partner, and engages insocial venture development. Project research associate at Keio University Graduate School of Media and Governance and
AVPN Japan Advisor since 2010.

Jvpfワーキンググループメンバーグループ

三尾 徹 SIP理事（株式会社ミオアンドカンパニー代表取締役）

青柳 光昌 日本財団 ソーシャルイノベーション本部 ソーシャルイノベーション推進チーム チームリーダー

日興シティグループ証券株式会社マネジング・ディレクター、株式会社あすかDBJパートナーズ代表取締役等を経て2010年4月より現職。

1991年、財団法人日本船舶振興会（現在の日本財団）に入会。96年よりNPOを支援する事業部へ配属され、阪神淡路大震災後の復興支援、

東京大学教養学部卒・同大学院総合文化研究科修士課程（国際関係論）修了。

Member of Jvpf Selection Committee

Toru Mio Director, Social Investment Partners（CEO, Mio & Company Inc.）
In current position since April 2010 after previous experience as a managing director at Nikko Citigroup Limited andrepresentative director at Asuka DBJ Partners. Completed a Masters in International Relations from University of Tokyo
Graduate School of Arts and Sciences, and holds a BA in General Studies from the same school.

吉倉 和宏

Jvpf委員会メンバー／Jvpfワーキンググループメンバー
日本財団 総務部 部長

1991年から日本財団にて勤務。旧運輸省への出向を経て1995年に情報部門を立上げ年間2万頁の情報を公開するウェブサイトを構築。
1999年から業務改革により30%の業務効率の改善を行い、2002年から事業部門にて犯罪被害者支援事業の全国展開や造船技能者の育成、振込詐欺被害資金の活用による事業の企画や運営を担当。2011年に情報部門、ファンドレイジング部門、CSR活動を促進する
部門を統合する経営支援グループを立上げ現職。

Member of Jvpf Selection Committee and Working Group

Kazuhiro Yoshikura Senior Director of General Aﬀairs Department, Nippon Foundation
Joined The Nippon Foundation in 1991. After serving on loan to former Ministry of Transport, launched the Information
Section to build a website that releases 200,000 pages of information every year. During operational restructuring from1995 improved The Nippon Foundation’s operational eﬃciency by 30%. Projects managed in Operations since 2002 haveincluded expanding support for victims of crime throughout Japan, support for shipbuilders, and operating a fund forbilling fraud victims. Current position created with launch of Management Support Department in 2011, integrating theformer Information Section, Fundraising Section, and CSR Promotion Section.

13

Joined Mitsubishi Corporation in 1974. After receiving an MBA from INSEAD in 1981, became president of MCF Financial
Services in London in 1990. Joined the private equity fund Ripplewood Holdings in New York in 1996. Became
representative director of RHJ International Japan in 2005, and left the organization in 2012 to become a partner at
Crosspoint Advisors.

伊藤 健

1977年、富山商船高等専門学校航海科卒業後、海上災害防止センターへ入職。同センター退職後、81年より（財）日本船舶振興会（現在のAkira Maeda

Member of Jvpf Selection Committee

Hiroshi Nonomiya Director, Social Investment Partners（Partner, Crosspoint Advisors Inc.）

障害者の移動問題、NPO支援センターの強化プログラムなどをテーマに取組む。2011年3月、東日本大震災発生直後に財団内に立ち上げられた支援センター（現在の復興支援チーム）の事務局責任者として、多くの支援事業に携わる。

Mitsuaki Aoyagi

Member of Jvpf Working GroupTeam Leader, Social Innovation Team, Social Innovation Program Division,
Nippon Foundation

Joined Japan Shipbuilding Industry Foundation (predecessor of The Nippon Foundation) in 1991. Served in Operations
supporting NGOs from 1996, including disaster relief following the Hanshin Awaji Earthquake, issues related to relocationof persons with disabilities, and strengthening the NPO Support Cente. Has recently managed many disaster relief
projects as head of administrative oﬃce of The Nippon Foundation’s Support Center established immediately after theGreat East Japan Earthquake in March 2011.

Jvpfワーキンググループメンバーグループ

日本財団 ソーシャルイノベーション本部 ソーシャルイノベーション推進チーム／

工藤 七子 社会的投資推進室 室長

大学卒業後、日系大手総合商社に勤務を経て、クラーク大学大学院国際開発社会変革研究科へ入学。在学中、ハーバード社会起業大会

スタディツアー、そしてAcumen Fund のパキスタンでのインターンに参加。帰国した2011年より、日本財団へ入会し、NPO支援に従事している。

Nanako Kudo

Member of Jvpf Working Group
Social Innovation Team, Social Innovation Program Division /Associate Director, Social Finance, Nippon Foundation

After graduating from university in Japan, worked for a major Japanese trading company before acquiring an M.A. in
International Development and Social Change at Clark University in the United States. As a graduate student, participatedin the Harvard Social Enterprise Conference and interned with the Acumen Fund in Pakistan. Joined The Nippon
Foundation after returning to Japan in 2011, and is currently engaged in supporting NGOs.

14

P15-16｜Jvpf ANNUAL REPORT 2014

A3
Grant Recipient

支援先についてAbout Grant Recipient

現在Jvpfが支援している団体

Organizations currently receiving Jvpf support
教育・若者の就労支援
Education and Support for young job seekers
経済格差の拡大に伴う教育機会の不平等、子どもの貧困や自尊心の低下など、
日本の未来を左右する教育の課題に取り組みます。また、若年層の失業率上昇、ひきこもりやニートの増加など、若者が直面する生きにくさや就労の課題解決を支援します。
We are working to resolve educational issues that will have a signiﬁcant impact on Japan’s

放課後の小学校で、さまざまな体験ができる学童保育（アフタースクールプログラム）を提供し、子どもの安全を確保すると同時に、子ども一人ひとりの可能性を伸ばします。
After School

After School oﬀers after-school programs that allow elementary school children to have a variety of experiences in asafe environment, allowing children to realize their individual potential.

future, including inequality in educational opportunities, children’s poverty, and low self-esteem
stemming from economic disparities within the country.

育児・女性の活躍｜Support for women and child rearing
産みやすく、育てやすい社会を実現する事業を支援し、少子化という日本社会が抱える最大の課題に取り組みます。
また、女性の活躍を後押しする取組を推進します。
By supporting projects that aim to create a more supportive society for having and raising children, we are

新しい支援先が決定！

2014 .12 Start!

New recipient ﬁnalized!（Starting December 2014）

addressing the issue of a declining birth rate, one of the biggest issues facing Japan.

地域コミュニティ｜Local communities
あらゆる社 会 課 題 解 決 のカギとなるコミュニティの 創 出・強 化 の 為 の 事 業を支 援します。地 域コミュニティの再生だけでなく、新たな繋がりやソーシャルキャピタルを生む事業を発掘、育成します。
We support activities that create and strengthen communities, a key factor for solving myriad social issues. We not

only support the reforming of communities, we also identify and foster activities that create new bonds and social
capital.

15

素晴らしい教育を全ての子どもたちに提供するため、若手の社会人を学校現場に派遣し、子どもの生きる力を伸ばします。
Teach For Japan

Teach For Japan sends young adults to schools to help children develop social skills, to provide all children with anexcellent education.

16

P17-18｜Jvpf ANNUAL REPORT 2014

A3
Grant Recipient

放課後NPOアフタースクールへの支援内容

Support for After School● 支援予定期間｜3年3カ月（2013年12月～2017年3月）● 支援金額・手法｜2千万円・助成金

放課後NPOアフタースクールは地域や企業の人材を市民先生として放課後の小学校に派遣し、子どもに安全でより楽しい創造的な放課後の時間を提供するプログラムを
2005年から実施しています。

● 主な資金使途｜事務局長、及びエリアマネージャー人件費● Scheduled period of support｜3 years and 3 months (December 2013 ‒ March 2017)● Amount and method of support｜20 million yen / Grants● Primary use of funds｜Personnel expenses for head oﬃce and area managers

これまで首都圏を中心に400を超える
多様なプログラムを開発し、また2,000人以上の地域住民の方が参加してきました。
Jvpfは放課後NPOの活動の更なる展開を支援することで、子どもの生きる力の低下、学童保育の質・量の不足、という社会課題解決を目指します。
After School has been providing “citizen teachers” from local communities andcompanies to elementary schools since 2005,

to provide programs students with safe, enjoyable, andcreative ways to spend their time after classes have ended.

To date more than 2,000 local volunteers have participated in
more than 400 diverse programs, mostly in greater Tokyo.

By supporting the further development of After School’s activities,
Jvpf aims to contribute to the resolution of

the social issues of a decline in children's zest
for living and the insuﬃcient quality andquantity of after-school care.

支援のゴール

Goals of support● 収益性を伴った運営モデルの確立とスケールアウト

スケールアウトの為の収益モデルを確立し、支援期間中に1校の公立校でのアフタースクール事業導入● 事業基盤の確立

本部組織を中心に3名を採用し組織体制を強化。人材育成プラン、
リスク管理体制、ガバナンス体制の整備● Stakeholder Relationの充実

社会的インパクトの可視化、事業の認知向上とPRの強化● Establish an operations model with proﬁtability and scaling out

Build a proﬁtable model for scaling out, and introduce the After School program to one public school during the

support period.

● Build a business baseRecruit three staﬀ members for the head oﬃce to strengthen the organization’s structure, and develop a humanresources training plan, risk management system, and governance system.

● Improve stakeholder relations

Develop a public relations strategy for visualizing social impact and raising recognition.

取り組む課題● 日本の子どもたちの自己肯定感や対人関係の調整能力の低下など、「 内面的ドロップアウト」と呼ばれる状況● 共 働き世 代 や ひとり親 世 代を中 心 に、
保 育 園 の 時 代 は 子どもを預 ける先 があったもの の 、小 学 生 になると放課後の子どもの預け先が質・量ともに不足していて、結果として仕事を辞めざるをえないという「小1・小4の壁」問題
Issues being addressed● Social withdrawal by Japanese children, the result of a decrease in opportunities for self-aﬃrmation and a decline

in the ability to interact with others.

● The "ﬁrst grade and fourth grade barriers." Most common among working parents and single parents who send

their preschool children to child care, but are forced to stop working when their children enter elementary school
because of a lack of quality after-school care facilities.

17

18

P19-20｜Jvpf ANNUAL REPORT 2014

A3
Voice

アフターで 下 級 生 に 頼りにされると嬉しい。
6th Grade Boy ‒ I enjoy having younger

転校してきたばかりで放課後遊ぶ友達がいない。

children depend on me.

アフターでは遊べるので楽しい。友達もたくさんできた。

小6男子（子どもの声）

4th Grade Boy ‒ I’ve just moved here and didn’t have friends

子どもたちのいつもキラキラした目が 印
象的 。好奇心旺盛で、吸収力もすごい。刺激になります。

Man, 20s ‒ I’m impressed by

how the children’s eyes shine.
They are full of curiosity, andcan absorb a lot. It stimulatesme.

子どもたちとの関わりがなくなっていたので、子どもたちと話したり、慕われたり
本当に子どもたち をかわいく思う。学校のために協力できて嬉しい。
Woman, 70s (volunteer) ‒ I no longer had opportunities to bewith children, so I enjoy talking and interacting with them.

to play with after school. This program is fun and I’ve made20代男性（市民先生の声）

a lot of friends.

小4男子（子どもの声）

They are really cute. I’m also happy to be able to help theschool.

70代女性／ボランティア（市民先生の声）

プ ログ ラ ム をし て み て 今まで 知らな
仕 事 を ずっと続 け て い た た め 、2 年 間 家 でゲームばかりしていた。子どもたちの生活習慣もできていなく、一方で罪悪感も感じていた。

アフターのおかげで学習習慣や大人に対して 都合のいい嘘をつくようなことがなくなってきた 。

かった日本文化に興味をもったので、もっともっと知りたくなった。

1st Grade Girl ‒ The program has gotten me
interested in things about Japanese culturethat I didn’t know before. I want to learn more.

みんなの声
Voice

小1女子（子どもの声）

普段教えているのは大人なので、子どもたちを教える楽しさを発 見 。常 識 にとらわ れ な いことで 大 人 以 上 の 能 力 を 出 すことが ある 。
自分の子どもも学校の卒業生。学校に貢献できて、関係がまた濃くなり嬉しい 。
Woman, 50s ‒ I usually teach adults, so I have discovered the joy of teaching

children. They don’t have preconceived ideas, so they can show more ability

than adults. My own children went to this school, so I am happy to contributeand feel closer to the school.

3rd Grade Twins (Boy and Girl) ‒ I kept

working, so for two years they did nothing

but play computer games at home. That’s nota good lifestyle for children, and I felt guilty.
Thanks to After School, they’ve developed

義理の母が子どもの面倒を見るとなったが 実際に面倒を見るのは難しく、アフターがあって本当に助かった。

way with adults.

1st Grade Boy ‒ I was able to go back to work. My

study habits and don’t tell lies to get their

50代女性（市民先生の声）

仕事を再開することができた。再開にあたって

学校の授業で作成したものや新しmother-in-law had been looking after him so I could work,

いものを学ん だ 時 に 、お 家 の 人で

but it was really a burden on her, so this is very helpful.

小3双子（男女）保護者（保護者の声）

なく、アフターのスタッフに教えて

小1男子保護者（保護者の声）

アフター スクー ル 、休 校 時もオープンして下さりありがとうございます 。ほんと、働く保護者の強い味方！！感謝です。

1st Grade Boy ‒ I was able to go back to work. My mother-in-law had been looking
after him so I could work, but it was really a burden on her, so this is very helpful.

小1女子保護者（保護者の声）あげようという声をよく聞く。
アフ

教員以外にスタッフや講師・ボランティアなどたくさんの大人が子どもたちに関わってくれることが子どもたち
にとって本 当にいい 影 響 がある 。いろいろな 視 点で子どもたちを見てあげることができる。

Male Administrator, 50s ‒ Being able to interact with adults other thantheir teachers is very good for the children. It allows us to see thesechildren in a diﬀerent light.

ター が 子どもにとって大 切な存 在になっている。
Female Teacher, 20s ‒ I often hearthat children share things they’ve
made or learned in class with theAfter School staﬀ as well as with

their own families. The After School
volunteers play an important role.

20代女性担任（市民先生の声）

50代男性管理職（市民先生の声）

19

20

P21-22｜Jvpf ANNUAL REPORT 2014

A3
KPI

社会的インパクトのKPI

楽しい

KPI of Social Impact

110,874

組織・事業基盤の確立
6

14

How is After School?

45,621 ※

￥

2013

2014
職員数
Number of staﬀ

収益（千円）
Revenue（1,000yen）
新しいことにチャレンジしたい※does not include grant of 20 million yen from Jvpf

受益者の広がりと深化

Expansion and intensiﬁcation of beneﬁciaries
子どもChildren

5,688

50,00040,00030,00020,00035,816

学校

Schools

2,419
52,372

2013

私立｜Private
公立｜Public

アフタースクールプログラム｜After School’s programs
企業イベント｜Company programs

Localcommunities

社会との
つながり
Ties tosociety

300
250

0

200
150
100

213

49
2013

77

2014

活動へ参加した企業の数
Number ofparticipating companies

269

50
0

60

20

％

アフタースクールは仕事・共働きへ貢献したか

保護者

93

％

学校の魅力が増した

2013

School has become more attractive.

2014

活動へ参加した市民先生の数
Number of participating
citizen teachers

保護者

Guardians

次ページのアンケート参照
Please refer to next page.

％

Guardians

After School has contributed to my job/
double income family.

80

40

80

2014

導入校数
Numbers of Schools
2014

I would like to try new challenges.

0

2013

参加者延べ人数
Numbers of children

地域社会

5

3

0

10,000090
I have my own forte.

2014※Jvpfからの助成金20,000（千円）を除く

60,000％

得意なことがある

子どもChildren

2013

70

アフタースクールに行ってみてどうか？

￥

Establish organization and business base

fun

69

％

子どもの好きなこと・得意なことが分かった

I understand better what my child likes/is good at.

82％＜調査対象＞ アンケート： 新渡戸文化学園214名＜Target of the questionnaire＞ Nitobe Bunka Gakuen 214 samples

21

22

P23-24｜Jvpf ANNUAL REPORT 2014

A3
Grant Recipient

Teach For Japanへの支援内容

Support for Teach For Japan● 支援予定期間｜3年（2015年1月～2017年12月）● 支援金額・手法｜3千万円● 主な資金使途｜

Teach For Japanは「質の高いフェローの派遣による教育現場の改革」と「行政への働きかけによる教育システムの変革」を主な事業として取り組んでいます。
優秀で多様な経験をもつ教師（フェロー）を自治体に紹介することで困難な状況にある公立学校の生徒の学力・生きる力を向上するとともに、教員の質の向上・学校運営の改善も目指しています。
既に第1期から第3期で延べ39名のフェローを輩出し、現場からは1期生の活動に対する前向きな評価をいただいています。
また、特別免許状制度の活用を足がかりに免許制度や教員養成システムの変革も目指しています。
Jvpfは Teach For Japanを支援することで一部の子どもたちがさまざまな事情によって学習機会が奪われているという社会課題の解決を目指します。
Teach For Japan’s main activities are “dispatching quality ‘fellows’ on-site to reform schools” and“reforming the educational system by forcing the government to act.”

Superior teachers with a diverse range of experience (fellows) are introduced to local governments,

with the goals of helping children in diﬃcult environments improve their academic and social skills,
and raising the level of teacher quality and school operations.
The organization has already produced 39 fellows,

and these ﬁrst recruits have been positively received by schools.

Teach For Japan is also working to use its special certiﬁcation process to reformthe systems for teacher certiﬁcation and teacher training.

By supporting Teach For Japan, JVPF aims to resolve the social issue of children who,
for a variety of reasons, are deprived of educational opportunities.

本部人材採用、フェロー獲得・ファンドレイジング等の為のブランディング・PR強化、成果の可視化、白書作成の為の調査研究費、組織基盤強化等● Scheduled period of support｜3 years（January 2015 ‒ December 2017）● Amount and method of support｜30 million yen / Grants● Primary use of funds｜

Hiring of head oﬃce staﬀ, strengthening of branding and PR for the acquisition of fellows and for fundraising,visualization of successes, survey and research expenses for the creation of white papers, and strengthening theorganizational base.

支援のゴール

Goals of support● フェロー派遣の拡大・フェローの質の向上

フェローのエンゲージメントを高め、フェローの数のみならず質の向上を図る。結果的に子どもへの良い効果を達成する／採用・研修・戦略的配置・支援の強化／フェロー卒業生のエンゲージメント強化／資金調達・優秀なフェロー獲得のためのブランディング。
● 成果物の可視化と発信

教育現場における成功・失敗両ケースのファクトセットを整理し、可視化することにより、「 優秀なフェローの要素」を分析、団体の強みを明らかにすることでプログラムの改善、資金調達、アドボカシーにつなげる。
● 行政へのアドボカシー強化

特別免許状の活用を推進・制度設備促進／政府・自治体の教育施策やプログラム策定に影響を与える。
● Increase the number and enhance the quality of fellows dispatched

Increase fellows’ engagement, work to increase the number as well as enhance the quality of fellows. This will

result in better outcomes for children as well. Strengthen recruiting, training, strategic placement, and support. /Strengthen engagement with former fellows. / Planning for fundraising and recruitment of superior fellows.

● Visualize and publicize successes

Arrange case studies of both successes and failures in schools, and use visualization to analyze “elements of

取り組む課題● 国際化が進み、社会がますます複雑になる中で、子どもたちが将来必要になる能力や考え方を身につけるための「次世代教育」の開発、実践が遅れている状況● 外国人の児童生徒、学習障がい（LD）を抱える児童生徒、外部環境によって学習が遅れている児童生徒など、

superior fellows” and highlight organization’s strengths, leading to program improvement, fundraising, andadvocacy.

● Strengthen government advocacy

Promote use of and establishment of system for special certiﬁcation / Have an eﬀect on central and local

government educational policies and programs.

一部の子どもたちに対する効果的な教育支援のあり方がいまだ確立されていない、という課題
Issues being addressed● As

society becomes increasingly global and complex, the development and implementation of a“next-generation education” to instill the skills and attitudes that children will need in the future, is lagging.

● A system is not yet in place to educate children with special needs, including non-Japanese children, children

with learning disabilities, and children whose studies have been disrupted by their external environment.

23

24

P25-26｜Jvpf ANNUAL REPORT 2014

A3
Voice

学校へのポジティブな影響

みんなの声

Positive Effect at Schools

Voice

出席率向上

● 中学校はほぼ不登校だった子どもたちが集まる学校の高2・3世界史学級において、出席率は70％後半であれば良い方といわれている中、年間平均で87.7％を達成。授業にはTeaching As Leadership の5ステップレッスン

先生の話を聞いていて、自分も早く大 人になって働きたいと思った 。

プランとデザイン思考を取り入れ、パワーポイントを活用して授業を工夫している。
● 中2の英語のクラスにおいて、4月時点で教室にいない生徒が2～3名、教室の後ろで遊んでいる生徒が3名程度

先 生って、本 当 に 楽しそうに 生きているので 、自分もそんな生き方がしたい 。

3rd grade ‒ After listening
to the fellow, I became

8th grade ‒ The fellow really seems to enjoy life, and I want to live

excited about growing up

like her.

and getting a job.

中2のクラス（子どもの声）

いたが、6月現在主な授業離脱者は1名のみとなった。YouTubeで同年代の子どもたちが英語で話している動画を流し、フェロー本人の世界各地の旅の話をするなど、「 英語ができればいろいろなことができる」と生徒の学習意欲を喚起した。
● 主体性・学び合い文化を創る取り組みを小2のクラスで行っていたところ、2学期終わり～3学期に下記のような生徒の自主的な行動がみられた。
● 授業中に座らなかった生徒に対して、生徒が座るように促したり次の時間に座った時に拍手をおくっていた。ある

生徒が集中が切れているときに、生徒が「先生のほう向いて！」と言ってくれた。

小3のクラス（子どもの声）

学習態度の変化社 会 人 のときに 代 理 店 営 業でい海外に留学して、誰も知り合いがいないところで知り合いを増やし、信頼関係を結ぶという経験は、教育現場で 生 徒と信 頼 関 係を作っていくのと同じだと思います。
Female, 26 ‒ Building relationships of trust in theclassroom is the same as when I studied overseas anddidn’t know anyone, but I made friends and developed

ろいろな 方と話 をしてい た
ので 、保 護 者 へ の 対 応 には役立っている。
Male, 28 ‒ I spent a lot of time withcustomers when I worked in sales at myformer company, and that experience isuseful when I talk to parents.

trusting relationships.

● 1学期の間中、授業離脱を繰り返していたADHDが疑われる小3の子どもに対して、夏休み中に1週間マンツーマン

足し算練習を行い、関係構築に励んだ結果、週の最後のテストでは100%正解を果たし、2学期以降は、毎日席に着くようになった。
● クラスに3名程度要支援の子がいる、
授業が乱れやすかった小2のクラスにおいて、簡単な授業開始アクティビティ（体を使った活動、英語の歌の手遊び）とICTの活用により、着席と集中が保てている。
Positive Eﬀect at Schools● At an 11th and 12th grade world history class at a school where many of the students were often absent during junior highschool, attendance rates in the upper-70% range were considered good, but the average at mid-year rose to 87.7%. The classused the 5-step lesson planning and design concepts from Teaching As Leadership, and PowerPoint presentations.
● In an 8th grade English class, in April (the beginning of the school year) two or three children would be absent and three

28歳男性（フェローの声）
26歳女性（フェローの声）

would be playing in the back of the classroom, but by June only one student was not at their desk. Using YouTube to show
videos of children their age speaking English, and by talking about their own travels, the fellow made the children realize all
the things they could do if they could speak English, and this stimulated the children’s desire to study.
● A fellow in a 2nd grade class worked to instill a culture of independence and self-study, and from the end of the second term

we could see the students acting more independently.
● During cleaning time each group would look at what they had done, and talk among themselves to evaluate what they had

長年教師をしている私たちでは思いつかないような実践をしてくれている。民間企業で勤めていた際のネットワークを活かして、いろんな職業に就いている社会人の方から子どもたちへのメッセージをもらったり、私たちの目から見ても非常にユニークだと思います。
Principal ‒ They are showing us how to do things that those of us who have been teaching for along time could not have imagined. They use their networks from when they worked at

private-sector companies, and people from various professions interact with the children. This isvery unique, even from my perspective.

校長（学校関係者の声）

25

done. When they did this, they were able to give reasons when they made their report.
● If a student wouldn’t sit down in class the other students would tell them to sit down, and applaud when they did. If a student

would stop paying attention the other students would say “pay attention!”

Changes in Attitude toward Studying● A fellow spent a week teaching addition one-on-one to a 3rd grade student who might have ADHD and was frequently

absent during the ﬁrst term, and because of this attention the student scored 100 on the ﬁnal test at the end of the week, andattended class every day from the second term.
● A 2nd grade class had three students who needed special attention and the class was prone to disruption, but the fellow used

simple activities to get the class started (a physical activity, singing a song in English with hand motions) and ICT in theclassroom, and students began to sit still and concentrate.

26

P27-28｜Jvpf ANNUAL REPORT 2014

A3
Supporters

プロボノパートナーたちの支援内容＆声From Pro bono Partners -support and voice-

クリフォードチャンス法律事務所｜Cliﬀord Chance Law Oﬃce

社内規定や外部との契約書の未整備｜ Insuﬃcient internal guidelines and legal documentation with outside parties

ダグ・ミラー 様

NPO団体に対してリーガルサポートを提供することにより、私どものテクニカルスキルの研鑽にも役立っています。またクライ
アントや学生はCSRに興味を持っており、例えばリクルーティングの際にもCSR活動の一環としてご紹介しています。
Providing legal support to an NGO also proved useful for polishing our own technical skills. In addition, clientsand students are interested in CSR, so we introduced recruiting as an example of something that can be part oftheir CSR activities.

放課後NPOが学校や業者、ボランティアなどと締結する契約類をレビューし、アドバイス / NPOの定款等、内部規則のレビュー
Reviewed After School’s contracts with schools, vendors,
volunteers, and other parties, and provided advice /Reviewed After School’s articles of incorporation andinternal guidelines

割いた時間
Time
合計

183
時間

From Donors

SIPアドバイザー
European Venture Philanthropy Network 創立者
Asian Venture Philanthropy Network 会長

放課後NPOアフタースクールの課題｜Issue

サポート内容｜Support

寄付者からの声

弁護士

阿部 裕介 様LawyerAdvisor of SIP
Founder of European Venture Philanthropy Network
Chairman of Asian Venture Philanthropy Network

Douglas Miller

Yusuke Abe

結果｜Result● 内部資料のリーガルチェックの完了

日本財団とプライベート・エクイティ投資家の皆さまが、日本の社会的投資市場を更なる発展に導くためのパイ● 法務体制の強化● Completed legal review of internal

documents● Strengthened legal structure

ロット基金として、共にJvpfを設立されたことを大変喜ばしく思います。私はグローバルに働く投資家として、新たな事業に取り組む際に思慮深さ、リスクの管理、詳細なプランニング、そして効果的な事業遂行が必要となること

183
hours total

を常に実感しています。パイオニアが上記のアクションをとる際、業務の進行につれ、未知なことや調整を必要とすることが多く存在することを理解しながら、事業を実施することが重要です。パイオニアという存在がいてこそ、
社会的投資のコンセプトは研究や会議、賞などにとどまることなく、決定的なアクションとなり得るのです。世界40ボックスグローバル・ジャパン株式会社｜Vox Global Japan K.K.

カ国で活動を行うAVPNは、そのグローバルな知見を持ってお手伝いすることができますが、私は日本のユニーク

放課後NPOアフタースクールの課題｜Issue

活動の普及・拡大に向けた、社会における認知・理解の不足｜さを理解する、日本財団及び日本人投資家の皆さまによってJvpfの成功が可能となると信じています。

Expansion of activities being held back by insuﬃcient public recognition and knowledge
社会的な課題解決に取り組む団体のコミュニケーション活動に携わることで、自社の事業意義を再認識できるだけでなく、ビジ
ネス先への新たなトピックの提供、日ごろはお付き合いがない相手方とのネットワーク構築など、自社の活動領域の拡大にもつながっています。
Being involved in communications activities for an organization working to resolve social issues not only enabled
us to reexamine the meaning of our own business, it also helped us expand our ﬁelds of business by giving us
new topics to provide to business counterparts and build networks with new counterparts.

サポート内容｜Support
広 報 戦 略 の 立 案 / リリース作 成・配 信 / メディアリレ ーション構築 / メディア掲載の獲得 等
Formulated advertising strategy / Wrote and distributedpress releases / Built media relationships / Secured
media coverage, etc.

割いた時間
Time

300
合計

時間超

More than
300 hours total

It’s a great pleasure to see Jvpf continuing its positive development as a leader and role model in the Japanese
シニアアカウント
エグゼクティブ

井土 裕介 様Senior AccountExecutive

Yusuke Izuchi

結果｜Result● 5 0 件 以上 のメディア掲 載を通じた認 知 向My thanks to Nippon Foundation and the individual partners for their strong eﬀorts in progressing with thefund, and I look forward to seeing further investments and positive social impact.

countries. This presents the opportunity for cross-border learning and knowledge sharing.

School● Increased recognition and promoted

understanding with more than 50
media appearances

私は、今回Jvpfと接点を持たしていただき、日本において社会事業醸成の機運の本格的な高まりを実感しています。Jvpfに期待する事は、ソー参画したコンサルタントたちは、現場で児童を見ていらっしゃる方々の熱意とプロフェッショナリズムに感銘を受け、「こんなに頑張っているのに収益が上がらない”構造”になってしまっているのはおかしい、なんとかしなくてはいけない」と感じ、自分たち
なりの課題意識と使命感をもってプロジェクトにあたっておりました。日々ビジネスの世界で使用している考え方やツールが、社会的事業に対しても同等以上に有効に使い得ることを身をもって感じるよい機会になったと思います。
Our consultants were impressed by the enthusiasm and professionalism of the staﬀ who looked after the children, and feltthat there was something wrong “structurally” for them to be working so hard and not making a proﬁt. They took it as theirown issue and mission to do something, and that was how the project started. This was a good opportunity to apply
concepts and tools from the business world, and we felt they were even more eﬀective when applied to a social enterprise.

27

to support nonproﬁts and social enterprises is quite high.

● Established PR structure w/in After

シャル ･ ベンチャーを育 成 する“エコシステム”としての 役 割で す。ソー

新規に導入した私立校における収益計画の未達｜ Shortfall from earnings plan at newly instituted private school program

Interviewed business staﬀ and parents, and conductedsurvey of all members (parents) / Analyzed actual usage
by existing members / Conducted detailed proﬁtability
analysis for each program / Created benchmarks using
outside competitors

in its eﬀorts or to establish their own initiatives as the market need for ﬁnancial, human and intellectual capital

上・理解促進放課後NPOアフタースクールの課題｜Issue

事業責任者インタビュー / 保護者インタビュー / 全会員（保護者）向けサーベイ / 既存会員の利用実績分析 / プロ
グラムごとの詳細な収益性分析 / 外部競合ベンチマーク

as an example as to what can be done in the Japanese market. I would encourage others either to support JVPF

Globally the demand for such eﬀorts is very high, with EVPA and AVPN having attracted over 400 members in 43● アフタースクール内広報体制の確立

ベイン・アンド・カンパニー・ジャパン｜Bain & Company Japan

サポート内容｜Support

market. This is not only for the direct eﬀect the fund can have on the individual organizations it supports , but

割いた時間
Time

298
合計

時間

298
hours total

シャルベンチャーのアントレプレナー達の熱い想いを、安定した資金と経営ノウハウの提供により、継続可能事業として独り立ちさせるインフラの役割だと思っています。その活動をサポートさせていただく機会を頂
プリンシパル

大越 一樹 様Principal

Kazuki Okoshi

結果｜Result● 収益改善が困難なプログラムの廃止・プロ

グラムの価格引き上げによる収益化● Achieved proﬁtability by increasing

value of programs and discontinuing
programs where earnings could not
be improved

き、光栄に思います。
As a result of my interaction with Jvpf, I feel that Japan is experiencing asigniﬁcant increase in opportunities for the cultivation of social

businesses. I look at Jvpf as playing the role of an “ecosystem” that fosters
social ventures. Social entrepreneurs are brimming with enthusiasm, andproviding them with stable funding and management know-how

functions as the infrastructure upon which they can start to operate
independently as sustainable enterprises. I am grateful and honored to be

いちごアセットマネジメント
株式会社 副社長 パートナー

福原 理 様Partner & Executive Vice President of
Ichigo Asset Management, Ltd.

Makoto Fukuhara

able to support these activities.

28P29-30｜Jvpf ANNUAL REPORT 2014

A3
Contribution

Jvpfへのご寄付は、日本財団内に設置された基金への寄付となるため、寄付者の方々は所得税・法人税など
税制上の優遇措置を受けることが出来ます。
Jvpfが寄付者の方々からお預かりした資金は、企業の皆さまへJvpfに社員をJvpfへの資金提供を企業の将来的な成長への投資にご活用ください。

￥￥￥

善意ではなく社会的インパクトを実現するための投資です。
資金提供

Jvpfワーキンググループへの参加❶人材育成❷イノベーション

個人様によるご寄付

一定期間フルタイム、又はパートタイムで人材を受け入れ、ワーキンググループメンバーとともに、案件発掘・選定、戦略「税額控除」か「所得控除」のいずれか有利な方式を寄付者の方々が選択し、寄付金控除を受けることができます。

策定、経営支援、モニタリング、等事業投資の全てのプロセスに関わって頂くことが出来ます。

多くの場合、「 税額控除」を選択された方が、税額が従来よりも少なくなります。

❶ 税額控除の計算❷ 所得控除の計算（寄付金合計額 － 2,000円）× 40% ＝ 寄付金控除額（寄付金合計額 － 2,000円）× 所得税率 ＝ 寄付金控除額※寄付金合計額は、年間所得金額の40%が限度額になります。

※寄付金合計額は、年間所得金額の40%が限度額になります。

※寄付金控除額は、所得税額の25%が限度となります。

※所得税率は、年間の所得金額によって異なります。

ワーキンググループ参加のメリット❶人 材 育 成

社員が企業理念を再認識するとともに、自身のスキルや所属する企業への自信と誇りを取り戻す
セクターや立場を超えたコミュニケーションの機会になる

所得税率については、国税庁のホームページにてご参照ください。

法人様によるご寄付
本基金に対する寄付金は、一般の寄付金とは別枠で、以下の金額を限度として損金算入することができます。
損金算入限度額＝（資本金等の金額 × 0.375% ＋ 所得金額 × 6.25%）÷ 2

社員のスキルを改善し革新するような多様な機会の提供❷イノベーション

社員の創造性、生産性、コミットメントの向上、新しい発想や起業家的文化の醸成
新たな商品やサービスのインキュベーション、既存商品・サービスの改善
新市場やニッチ市場の開拓、それらの市場における機会やリスクに対する理解の深化※限度額は、その法人の資本や所得の金額によって異なります。

寄付金を損金に算入するには、確定申告書に寄付金額を記載し、寄付金の明細書と領収証、また日本財団が公益財団法人であることの証明書をご提出ください。※詳しくはお近くの税務署、税理士までご確認ください。

Collaboration with corporations
Jvpf’s support to corporations

Donations to Jvpf will be treated as donations to a fund establishedby the Nippon Foundation.
Donations are therefore eligible for personal income tax and corporate tax incentives.
Donations from individuals① Calculation of tax credit(Total donations ‒ 2000 yen) × 40% = Total tax credit* Total amount of donations is limited to 40% of annual income* Amount of tax credit is limited to 25% of tax due prior to deduction of credit.
② Calculation of tax deduction(Total donations ‒ 2000 yen) = Total tax deduction * Total amount of donations is limited to 40% of annual income
Donations from corporations
Donations to Jvpf can be included in expenses separately from other donations. The amount is limited as follows.
Limit = (amount of capital × 0.375% ＋income × 6.25%) ÷ 2 *Limit varies depending on the corporation’s capital and income.
To include contributions in expenses, please list the amount of donations on the tax return form, and submit a full description
and receipts for the donations, along with a certiﬁcate verifying that the Nippon Foundation is a public interest incorporated
foundation.
Please contact your local branch oﬃce of the National Tax Agency or a tax accountant for further information.

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Please consider the opportunity to fund Jvpf as an investment for the future growth of your organization.
Funding ＋ Participating in the Jvpf Working Group = ❶ Human resource development❷ Innovation
Staﬀ members may participate on a full-time or part-time basis for a designated period, and will work with the Working
Group in the entire investment process, including project identiﬁcation and selection, strategic planning, management
support, and monitoring.

Beneﬁts of participating in the Working Group❶ Human resource development
・Diverse and innovative opportunities for improving employees' skills.
・A chance to re-establish a corporate philosophy and instill employees with conﬁdence and pride in their own skills
and organizations.
・Great opportunity for cross-sector and cross-position communication.
❷ Innovation
・Enhance creativity, productivity and commitment, and create entrepreneurial minds and innovative thinking.
・Incubate new products and services, and update existing products and services.
・Pioneer new and/or niche markets, and develop an understanding of those markets’ opportunities and risks.

30

P31-32｜Jvpf ANNUAL REPORT 2014

A3
Schedule

2014年度の活動内容
2014年4月7日-8日

G8社会的インパクト投資タスクフォース参加

2014年4月22日

放課後NPO4月月例会

2014年5月14日-15日

Asian Venture Philanthropy Network アニュアルカンファレンスでJvpfについてプレゼン2014年5月27日

放課後NPO5月月例会

2014年6月24日

放課後NPO6月月例会

2014年6月26日、27日

第15回プライベート・エクイティ&ベンチャー・フォーラム参加

2014年6月28日

放課後NPO5周年記念パーティ参加

2014年7月吉日

2013年度アニュアルレポート発送

2014年7月

第2号案件Due Diligence 着手

2014年7月23日

放課後NPO7月月例会開催

2014年8月28日

放課後NPO8月月例会開催

2014年9月16日

G8社会的インパクト投資タスクフォースシンポジウム開催

2014年9月17日

G8社会的インパクト投資タスクフォース国内諮問委員会報告書発表

2014年9月30日

放課後NPO9月月例会議開催

2014年10月29日

Jvpf選定委員会開催(Teach For Japanの支援決定）

2014年11月7日

放課後NPO10月月例会議開催

2014年12月11日

チャリティディナー開催

2014年12月25日

放課後NPO12月月例会議開催

2014年12月26日

Teach For Japanと助成契約の締結

2015年3月24日

放課後NPO、Teach For Japan12月月例会議開催

2015年3月26日

Working Group

Financial

財務状況 Financial position
収入｜Revenue

単位：円｜Unit : yen

2013

2014

寄付金の受け入れ
Donations Reserved

57,538,000

18,076,000

日本財団からのコミットメント
Commitment from the Nippon Foundation

57,538,000

18,076,000

合計｜Total

115,076,000

36,152,000

支出｜Expenditures
2013
SIPへの業務委託（支援先への経営支援）
Outsourcing fees to SIP(management support to recipients)

2014
10,000,000

10,000,000
20,000,000

支援金拠出
Support to recipients
合計｜Total

7,000,000（放課後NPO｜After School）（Teach For Japan 第1回支払｜
Teach For Japan First payment）

30,000,000

17,000,000

ファンド残高｜Fund balance
2013
85,076,000

合計｜Total

2014
104,228,000

2014 Activities
April 7-8, 2014

Participated in G8 Social Impact Investment Taskforce

May 14-15, 2014

Gave presentation on Jvpf at Asia Venture Philanthropy Network’s annual conference

April 22, 2014
May 27, 2014

June 24, 2015

June 26-27, 2015
June 28, 2014
July 2014
July 2014

July 23, 2014

August 28, 2014

September 16, 2014
September 17, 2014
September 30, 2014
October 29, 2014

November 7, 2014

December 11, 2014
December 25, 2014
December 26, 2014
March 24, 2015
March 26, 201531

April monthly meeting with After School
May monthly meeting with After School

寄付者名簿 Donors list
個人寄付者：14名｜Individual donars : 14 people

法人寄付者：8社｜Corporate donors : 7 companies

Participated in 15th Annual Private Equity & Venture Forum安達 保 様｜Tamotsu Adachi

株式会社ベネッセホールディングス
Benesse Holdings

Issued 2013 Annual Report

奥本 真一郎 様｜Shinichiro Okumoto

June monthly meeting with After School

Attended After School’s anniversary party
Began due diligence for second project

July monthly meeting with After School

伊藤 健 様｜Ken Ito
尾崎 一法 様｜Kazunori Ozaki

August monthly meeting with After School

小林 和成 様｜Kazushige Kobayashi

Japan National Advisory Board of the G8 Social Impact Investment Taskforce Symposium issues its report柴田 優 様｜Masaru Shibata

Hosted G8 Social Impact Investment Taskforce Symposium
September monthly meeting with After School

JVPF Selection Committee meets (to decide on support for Teach for Japan)

澤田 美佐子 様｜Misako Sawada
白石 智哉 様｜Tomoya Shiraishi

October monthly meeting with After School

高槻 大輔 様｜Daisuke Takatsuki

December monthly meeting with After School

福原 理 様｜Makoto FukuharaCharity Dinner

Signing of grant contract with Teach For Japan
December monthly meeting with After School
Working Group meeting

野宮 博 様｜Hiroshi Nonomiya

ソネット株式会社
So-net Corporation
株式会社アイネット
I-NET Corporation
リンベル株式会社
RINGBELL Co.,Ltd.
いちごアセットマネジメント株式会社
Ichigo Asset Management, Ltd.
他 2 社｜Two others

三尾 徹 様｜Toru Mio
三井 麻紀 様｜Maki Mitsui
他1名｜One other2015.3.31現在（※50音順）｜ As of March 31, 2015（Japanese alphabetical order ）32P33-34｜Jvpf ANNUAL REPORT 2014

A3
Summary

SIP／日本財団 概要

About SIP / The Nippon Foundation

団 体 名

一般社団法人ソーシャル・インベストメント・パートナーズ

Organization

Social Investment Partners

設

2012年11月9日

Established

November 9, 2012

法人形態

一般社団法人Corporate form

所 在 地

東京都港区虎ノ門5 -13-1

事業内容

社会的事業を行う様々な団体に対してその活動が社会に貢献し、立

虎ノ門40MTビル7F

Address

40MT Building 7th Floor, 5 -13-1 Toranomon, Minato-ku, Tokyo, 105 -0001, Japan

Business

SIP is engaged in the following activities, with the aim of providing advice and

かつ事業の持続性を保持できるよう助言・援助を行うことを目的として、以下の事業を行う

ﬁnancial support to diverse social purpose organizations. Through these activities,

we strive to help organizations maximize their social impact and maintain business sustainability.

（１）事業戦略・事業計画の策定支援

1. Support decision making in business strategy & planning（２）計画遂行のための様々な経営資源の提供

2. Provide a variety of business resources to support the implementation of plans（３）財務・内部組織体制の整備

3. Establish ﬁnancial systems and an eﬀective organizational structure
4. Provide ﬁnancial support through the Fund

（４）基金を通じた資金提供

5. Other activities necessary for the achievement of SIP’s goals（５）その他、当法人の目的を達成するために必要な事業
Representative

Tomoya Shiraishi, CEO

Personnel
organization

6 Board members, 1 Auditor, 5 Advisers（as of April 1st, 2014）

代 表 者

代表理事

人員構成

理事 6名、監事1名、アドバイザー5名（2014年4月1日現在）

U R L

http://sipartners.org/

URL

http://sipartners.org/

団 体 名

公益財団法人日本財団

Organization

The Nippon Foundation

設

1962年10月1日

Established

October 1, 1962

法人形態

公益財団法人Corporate form

所 在 地

東京都港区赤坂1-2-2

事業内容

日本財団は、ボートレース事業からの拠出金や企業、個人からの寄付をもとに、

立

白石 智哉

日本財団ビルPublic interest incorporated foundation

Address

The Nippon Zaidan Building, 1-2-2 Akasaka, Minato-ku Tokyo 107-8404, Japan

Business

The Nippon Foundation promotes activities that enrich people’s lives in areas including
maritime safety, social welfare and education, and international contributions throughhumanitarian aid and human resource development, using a portion of proceeds frommotorboat racing and donations from corporations and individuals.
<Grant programs>
・ Activities related to ”enhancing communities”, ”in the cause of life”,”a future for youth” and ”enriching culture”
・ Activities related to ”our maritime future”
・ Activities related to ”forging global ties” and “toward human security”<Other activities>
・ Creating a fundraising culture
・ CSR planning and promotion

海上の安全確保、福祉や教育の向上、人道援助や人材育成を通じた国際貢献など、
人々のよりよい暮らしを支える活動を推進しています。
＜助成事業＞•「あなたのまちづくり」「 みんなのいのち」「 子ども・若者の未来」「 豊かな文化」に関する活動•「海の未来」に関する活動•「人の安全保障」「 世界の絆」に関する活動＜その他の活動＞• 寄付文化の醸成• CSRの推進

33

General incorporated association

基本財産

288億円（2014年3月現在）

Fundamental
property

28.8 billion yen (as of March 2014)

代 表 者

会長

Representative

Yohei Sasakawa, Chairman

人員構成

人員構成：役員7名、評議員7名、職員、職員96名（2015年2月現在）

Personnel
organization

7 Board members, 7 Counselors, 96 employees（full-time; as of February 2015）

U R L

http://www.nippon-foundation.or.jp

笹川 陽平

URL

http://www.nippon-foundation.or.jp34