SZKOLNY PROGRAMWYCHOWAWCZOPROFILAKTYCZNYW SZKOLE PODSTAWOWEJ
IM. ZOFII KOSSAKW PIERŚĆCU
„W wychowaniu chodzi właśnie o to,ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiemo to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał,
aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada,
umiał bardziej i pełniej być człowiekiem,
to znaczy, ażeby również umiał bardziej być
nie tylko z drugimi, ale i dla drugich.”
Jan Paweł II, Przemówienie w UNESCO (02.06.1980r.)

SPIS TREŚCI

I. PREAMBUŁA.
II. WSTĘP.
III. PROBLEMY WYCHOWAWCZE SZKOŁY.
IV. REEALIZACJA PROGRAMÓW.
V. WARTOŚCI WYBRANE PRZEZ SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNĄ.
VI. CEREMONIAŁ I TRADYCJE SZKOŁY.
VII. TRYB POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH TRUDNYCH.
VIII. AKTY PRAWNE BĘDĄCE PODSTAWĄ PROGRAMU WYCHOWAWCZOPROFILAKTYCZNEGO.
IX. MISJA SZKOŁY.
X. MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY.
XI. CEL GŁÓWNY, CELE SZCZEGÓŁOWE.
XII. DZIAŁALNOŚĆ W RAMACH PROGRAMU WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNEGO.
XIII. CZYNNIKI RYZYKA, CZYNNIKI CHRONIĄCE, ZAGROŻENIA DLA DOJRZEWANIAFIZYCZNEGO, PSYCHICZNEGO, SPOŁECZNEGO I DUCHOWEGO.
XIV. SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY- ZADANIA PROGRAMU.
MIEJSCE UCZNIA W SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJNORMY ZACHOWANIA.
PRZYNALEŻNOŚĆ REGIONALNA, BYCIE POLAKIEM I EUROPEJCZYKIEM.
XV. ZADANIA PROFILAKTYCZNE PROGRAMU.
PROFILAKTYKA NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH.
PROFILAKTYKA AGRESJI I PRZEMOCY; NIEDOSTOSOWANIA SPOŁECZNEGOPROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ.
ORIENTACJA ZAWODOWA.
EDUKACJA PROZDROWOTNA.

I. PREAMBUŁA
Szkolny program wychowawczy został opracowany przy aktywnej współpracy nauczycieli,
uczniów oraz rodziców i przyjęty do realizacji przez Radę Pedagogicznej po uzyskaniu
akceptacji Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
Podstawą tworzenia programu była diagnoza wartości wyznawanych przez społeczność
szkolną oraz sytuacji wychowawczej.
Celem programu jest stworzenie jednolitej koncepcji wychowawczej zgodnej z
obowiązującymi aktami prawnymi, oczekiwaniami oraz potrzebami środowiska szkolnego ilokalnego.
Podmiotem wychowania i kształcenia jest uczeń. Szkoła jedynie wspomaga wychowawczą
rolę rodziny. Za realizację programu wychowawczo- profilaktycznego odpowiadają
nauczyciele i pracownicy szkoły, uczniowie oraz rodzice.
II. WSTĘP
Szkoła Podstawowa jest placówką wiejską. Budynek szkoły usytuowany jest w centrum wsiPierściec, liczącej ok. 1900 mieszkańców. Mieszkańcy – co charakterystyczne dla Śląska
Cieszyńskiego – to wyznawcy kilku religii. Społeczności te jednak od wieków żyją ze sobą wewspólnocie, szanują się wzajemnie w duchu ekumenizmu i tolerancji.
Szkoła Podstawowa mieści się w obiekcie składającym się z dwóch budynków dydaktycznych,
sali gimnastycznej z zapleczem szatniowo-sanitarnym, kompleksu sportowego ( 1 boisko osztucznej nawierzchni, 1 boisko do buli, tartanowa bieżnia na 60 m, tartanowy rozbieg do
skoku w dal i wzwyż, krąg do pchnięcia kulą, plac rekreacyjny ze stołami do gry w tenisa
stołowego, placem zabaw dla dzieci i siłownią), świetlicy - jadalni z zapleczem kuchennym do
porcjowania obiadów.
Szkoła Podstawowa korzysta z sal lekcyjnych z dostępem do Internetu, wyposażonych w
estetyczne i funkcjonalne meble. Wszystkie sale lekcyjne wyposażono na stałe w projektory
multimedialne, laptopy i ekrany sufitowe. Pomieszczenia klas I-III mają część dydaktyczną iczęść zabawowo-rekreacyjną. Wszyscy uczniowie korzystają również z biblioteki z czytelnią,gabinetu pedagoga, psychologa, doradcy zawodowego, logopedy, gabinetu pielęgniarki, salki
do gimnastyki korekcyjnej oraz dwóch świetlic. Uczniowie korzystają z funkcjonalnych szatni
z osobnymi boksami dla każdej klasy oraz szafek. Teren szkoły jest ogrodzony,
zagospodarowany zielenią. Budynek szkoły objęty jest monitoringiem wizyjnym.
Szkoła dysponuje zespołem wysoko wykwalifikowanych nauczycieli. Aktywnie uczestniczą w
wielu formach doskonalących. Dodatkowym walorem jest ogromne zaangażowanie w
jakościowy rozwój szkoły i posiadanie wielu indywidualnych talentów artystycznych.
Niewątpliwym atutem jest integracja i umiejętność pracy zespołowej.
Położenie szkoły pozytywnie wpływa na rozwój wielu projektów edukacyjnych, m.in. pracy z
patronem (bliskość Górek Wielkich - siedziby Muzeum Biograficznego pisarki Zofii Kossak),edukacji regionalnej (bogactwo kultury ludowej Ziemi Cieszyńskiej), promocji zdrowia(bliskość szlaków turystycznych Beskidu Śląskiego, ścieżek rowerowych, tzw. „Żabiego Kraju”,

a także doskonała baza sportowa szkoły) oraz sprzyja rozwijaniu wśród uczniów poczucia
tolerancji i umiejętności współżycia w społeczeństwie wyznającym różne religie.
Od wielu lat w szkole działa Samorząd Uczniowski, który współdecyduje o ważnych dla szkoły
sprawach, ale również organizuje cykliczne imprezy, np. Pierwszy Dzień Wiosny, Poczta
Walentynkowa, Mikołajki, Dzień Pluszowego Misia, Dzień Walki z Głodem, Dzień Życzliwości i
Pozdrowień, Dzień Czekolady, tematyczne dyskoteki czy plebiscyty: na „Nauczyciela Roku”,„Miss” i „Mistera”,.
Duży wpływ na rozwój uczniów mają zajęcia pozalekcyjne. Są formą spędzania wolnego
czasu, rozwijają talenty i zainteresowania uczniów. Obok kół przedmiotowych w szkole
prowadzone są również zajęcia artystyczne – działa Zespół Regionalny „Junior”, a także
prowadzone są zajęcia sportowe. Prężnie działa Szkolne Towarzystwo Turystyczno –Krajoznawcze i Koło Charytatywne. Dbamy o dziedzictwo kulturowe i tożsamość uczestnicząc
w konkursach gwarowych. Szkoła Podstawowa kilkakrotnie zdobyła miejsce na podium w
Wojewódzkim Konkursie „Edukacja regionalna w szkole”. Również czołowe miejsca w
Wojewódzkich Przeglądach Dziecięcych Zespołów Folklorystycznych zajmował Zespół
Regionalny „Junior”. Uczniowie mogą się też pochwalić wysokimi miejscami w recytatorskich
konkursach gwarowych organizowanych przez różnorodne placówki. W szkole działa izba
regionalna, będąca miejscem spotkań, zajęć i warsztatów.
Do sukcesów szkoły zaliczyć należy również zdobycie Krajowego Certyfikatu Szkoły
Promującej Zdrowie. Mimo że szkoła nie prowadzi klas sportowych i ma ograniczoną liczbę
uczniów, to regularnie zajmuje czołowe miejsca w rywalizacji sportowej szkół w gminie
Skoczów, a także odnosi sukcesy w zawodach na szczeblu powiatowym i rejonowym(lekkoatletyka, gry zespołowe).
Jesteśmy szkołą otwartą na współpracę z rodzicami. Wspólnie z nimi decydujemy o wieluważnych dla naszej placówki sprawach. W ramach wywiadówek przeprowadzamy wieleprelekcji i spotkań ze specjalistami, wychodząc naprzeciw ich potrzebom, związanym z
wychowaniem dziecka. Zebrania organizowane są w sympatycznej atmosferze, często w
formie spotkań z wychowawcą „przy kawie i ciastku”, gdzie każdy może zabrać głos. Razem z
rodzicami realizujemy różne przedsięwzięcia „Piknik z Panią Zofią” (Święto Patrona Szkoły),
Biesiadę Regionalną/ Piknik Rodzinny, będącymi imprezami integrującymi całą lokalną
społeczność.
III. Problemy wychowawcze szkoły to:słaba motywacja uczniów do nauki,nasilające się zjawisko agresji, występujące w coraz młodszych klasach,nadmierna ruchliwość, hałaśliwość (zwłaszcza w młodszych klasach)

akceptowanie postawy nieuczciwości,

zbyt mały wysiłek wkładany w naukę szkolną i wypełnianie obowiązków ucznia,niekorzystanie z pomocy w nauce oferowanej przez nauczycieli,

brak pomysłów na wartościowe spędzanie czasu wolnego poza komputerem.

niska frekwencja niektórych uczniów



postrzegania szkoły głównie jako miejsca spotkań towarzyskichbrak zaangażowania w szkolne przedsięwzięcia



narastający materializm

IV. REALIZACJA PROGRAMÓW.
W naszej szkole realizowane są następujące programy:program Szkoły promującej Zdrowie
program samorządnej działalności uczniów
program pracy z patronem
program Szkolnego Koła Charytatywnego,
program profilaktyczny z gimnastyki korekcyjnej,„Mleko w szkole”,„Owoce i warzywa w szkole”,„Smak życia, czyli debata o dopalaczach”„Unplugged”- zapobieganie uzależnieniom w szkole„Trzymaj formę”„Apteczka pierwszej pomocy”„Fonolandia” kl.1-3- jak odpowiedzialnie i bezpiecznie korzystać z urządzeń cyfrowych,„Bieg po zdrowie”„Żywienie na wagę zdrowia”,„Bezpieczne wakacje”„Golden 5”„Żyj smacznie i zdrowo- Winiary”„Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego”
Uczniowie uczestniczą w akcjach o charakterze charytatywnym i angażują się w wolontariat,
gdzie celem jest kształtowanie postaw empatii i solidarności z potrzebującymi, m.in:„Prezent pod choinkę”„Góra grosza”„Pluszowy miś”

„Znicz na groby zapomniane”

zbiórka makulatury, zakrętek, artykułów dla zwierząt ze schroniska

Działalność sklepiku szkolnego

W celu zapewnienia uczniom optymalnych szans rozwoju, właściwego wprowadzenia w role
społeczne i przygotowania do funkcjonowania w środowisku szkoła ściśle współpracuje znastępującymi instytucjami: organem nadzoru pedagogicznego, organem prowadzącym,Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Sądem
Rejonowym, Komendą Miejską Policji w Skoczowie, MCK „Integrator”, RegionalnymOśrodkiem Metodyczno – Edukacyjnym „ Metis” w Katowicach.
V. WARTOŚCI WYBRANE PRZEZ SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNĄ.
W ogólnoszkolnej ankiecie przeprowadzonej wśród uczniów, rodziców, nauczycieli i innych
pracowników szkoły w celu ustalenia wspólnych, najważniejszych wartości dla całej
społeczności szkolnej, stworzono kryształ wartości z którego wynika, że najważniejsze są:















ZdrowieŻycie rodzinneMiłość
Pozytywny stosunek do ludzi
Wartości moralne
Dobra praca
Szacunek dla siebie
Tolerancja, przyjaźń
Wartości religijne, pokój na świecieŻycie ludzkie
Przyjemność życia
Sukcesy życiowe
Dobro ojczyzny
Zdobywanie wiedzy

VI. CEREMONIAŁ I TRADYCJE SZKOŁY.
W naszej szkole pielęgnowane są tradycje i zwyczaje szkolne, takie jak:
Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego

Uroczyste pasowanie na ucznia szkoły

Wybory do samorządu uczniowskiegoDzień Komisji Edukacji Narodowej

Narodowe Święto Niepodległości



Wigilijki klasowe



Dni Kultury

Tydzień ZdrowiaŚwięto Konstytucji 3 MajaŚwięto patrona szkoły i Biesiada Regionalna, czyli Majówka z Panią Zofią

Prezentacja klas w ramach projektu „Gospodarz Szkoły”

Dzień Dziecka i Dzień Sportu
oraz pozostałe według corocznego kalendarza szkolnegoVII. TRYB POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH TRUDNYCH
1. Strategie działań wychowawczych, zapobiegawczych i interwencyjnych wobec
uczniów.
2. Procedury w sytuacji nadużywania mediów elektronicznych przez uczniów.
3. Procedura usprawiedliwiania nieobecności i zwalniania ucznia z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych.
4. Procedura postępowania w przypadku zaistnienia wypadku ucznia w czasie zajęć.
5. Procedura walki z wszawicą.
6. Procedura ewakuacji uczniów i nauczycieli z budynku szkoły.

VIII. AKTY PRAWNE BĘDĄCE PODSTAWĄ PROGRAMU WYCHOWAWCZOPROFILAKTYCZNEGO.


Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r., poz. 59)
ogłoszona 11 stycznia 2017 r.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego (Dz. U. z 2017r. poz. 356);
Rozporządzania Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r
Statut Szkoły.

IX. MISJA SZKOŁY.
Szkoła realizuje zadania w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności i wychowania oraz
podejmuje działania opiekuńcze i profilaktyczne, odpowiednio do istniejących potrzeb,
mające na celu wszechstronny rozwój osobowości ucznia i przygotowanie go do życia w
nowoczesnym i demokratycznym społeczeństwie.
Motywujemy do nauki i pracy. Wspomagamy rodziców. Wzorujemy się na
niekwestionowanych autorytetach, wśród których naczelne miejsce zajmuje patron szkoły.
Promujemy zdrowy i bezpieczny styl życia. Dbamy o wysoki poziom naszej oferty
edukacyjnej. Dbamy o szeroko pojęte bezpieczeństwo. Współpracujemy z instytucjami
lokalnymi. Zmierzamy do tego, aby nasi absolwenci byli samodzielni, kulturalni i dobrze
przygotowani do nauki w następnym etapie edukacji.

X. MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY.
• przejawia postawę aprobowaną społecznie• przyjmuje odpowiedzialność za swoje postępowanie• jest odpowiedzialny i wrażliwy na cierpienie innych• zna swoje prawa, obowiązki i przywileje• dostrzega problemy i zagrożenia ekologiczne• rozumie potrzebę pielęgnowania tradycji• docenia wartości rodziny i swoje miejsce w niej
• zna i szanuje polskie dziedzictwo kulturowe• jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury• potrafi korzystać z różnych źródeł informacji•poprawnie posługuje się językiem polskim• wierzy w swoje możliwości, zna swoje słabe i mocne strony• posiada umiejętność twórczego rozwiązywania problemów• posiada uporządkowany system wartości
• rozwija własne zainteresowania i uzdolnienia• przejawia postawę prozdrowotną
• jest aktywny społecznie• dostrzega problemy i zagrożenia z korzystania środków psychoaktywnych
XI. CEL GŁÓWNY:Zwiększenie skuteczności działań wychowawczych, edukacyjnych, informacyjnych i
profilaktycznych wśród uczniów, ich rodziców (opiekunów) oraz nauczycieli i pracowników
szkoły na rzecz bezpieczeństwa i tworzenia przyjaznego środowiska w szkole.
CELE SZCZEGÓŁOWE:1. Kreowanie zdrowego, bezpiecznego i przyjaznego środowiska szkoły , m.in. przez:· Kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych
oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, rodziców i uczniów.
· Zwiększanie świadomości uczniów na temat powstawania, funkcjonowania, przejawów i
skutków dyskryminacji oraz narzędzi ich zwalczania.

· Integrowanie środowiska szkoły, w tym uczniów z niepełnosprawnościami, przewlekle
chorych, odmiennych kulturowo.
· Rozwijanie kompetencji społecznych uczniów, wspieranie ich działalności
woluntarystycznej.
· Wzmacnianie wśród uczniów więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną,· Zwiększanie roli rodziców w szkole.
· Współpraca z instytucjami wspierającymi działania szkoły z zakresu profilaktyki i
bezpieczeństwa: policją, prokuraturą, poradnią psychologiczno- pedagogiczną,pełnomocnikiem burmistrza ds. profilaktyki i przeciwdziałania uzależnieniom.
2. Zapobieganie problemom i sytuacjom problemowym uczniów, m.in. przez:· Działania uprzedzające mające na celu przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań
ryzykownych związanych z używaniem substancji psychotropowych (nowych środków
psychoaktywnych).
· Profilaktykę agresji i przemocy, cyberprzemocy, hazardu.
· Rozwiązywanie kryzysów rozwojowych i życiowych uczniów, m.in. związanych z wyjazdami
rodziców za granicę w celach zarobkowych, a także przemocą w rodzinie.
· Rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych, społecznych i życiowych wśród
uczniów (samokontrola, radzenie sobie ze stresem, rozpoznawanie i wyrażanie własnych
emocji).
3. Promowanie zdrowego stylu życia wśród młodzieży, m.in. przez:· Zdobycie przez uczniów wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego
stylu życia i podejmowania działań prozdrowotnych.
· Realizacja zdrowego żywienia i aktywności fizycznej w szkole.
· Tworzenie warunków do prawidłowego rozwoju emocjonalnego i społecznego uczniów
4. Mobilizowanie uczniów do systematycznego uczęszczania na zajęcia lekcyjne.
XII. DZIAŁALNOŚĆ W RAMACH PROGRAMU WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNEGO:a) wychowawczab) edukacyjnac) informacyjnad) profilaktyczna
ad. a Działalność wychowawcza polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia
oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie
pełnej dojrzałości w sferze: fizycznej, psychicznej, społecznej i aksjologicznej.
Działalność wychowawcza obejmuje w szczególności:- współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów- kształtowanie hierarchii systemu wartości
- wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą lub placówką
- kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce- doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców- wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców- rozwijanie i wspieranie działalności wolontarystycznej- wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych
ad. b Działalność edukacyjna polega na stałym poszerzaniu i ugruntowywaniu wiedzy iumiejętności u uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów, nauczycieli i
wychowawców z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia.
Działalność edukacyjna obejmuje w szczególności:- poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców- rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych- kształtowanie u uczniów i wychowanków umiejętności życiowych- kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów- prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli i wychowawców- doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki
ad. c Działalność informacyjna polega na dostarczaniu rzetelnych i aktualnych informacji,
dostosowanych do wieku oraz możliwości psychofizycznych odbiorców, na temat zagrożeń i
rozwiązywania problemów związanych z używaniem środków i substancji skierowanych do
uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów, a także nauczycieli i
wychowawców oraz innych pracowników szkoły lub placówki.
Działalność informacyjna obejmuje w szczególności:- dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom- udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów- informowanie uczniów oraz ich rodziców lub opiekunów o obowiązujących procedurachpostępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkół i placówek z
Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią.
ad. d Działalność profilaktyczna polega na realizowaniu działań z zakresu
profilaktyki uniwersalnej- wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym
rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczaniezachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków i
substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych
profilaktyki selektywnej- wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoją
sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniunarażeni na rozwój zachowań ryzykownych
profilaktyki wskazującej- wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano
wczesne objawy używania środków i substancji psychotropowych, środków zastępczych,
nowych substancji psychoaktywnych lub występowania innych zachowań ryzykownych,
które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia
Działania profilaktyczne z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej,obejmują w szczególności:- realizowanie wśród uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów programów
profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb
indywidualnych i grupowych oraz realizowanych celów profilaktycznych- przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej
pozytywnej formy działalności zaspakajającej ważne potrzeby, w szczególności potrzebę
podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej;- kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków i substancji
psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez
uczniów i wychowanków, a także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań
ryzykownych;- doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej
interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania przez uczniów i wychowanków
zachowań ryzykownych;- włączanie, w razie potrzeby, w indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, o którym
mowa w art. 71b ust. 1b ustawy o systemie oświaty, działań z zakresu przeciwdziałania
używaniu środków i substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji
psychoaktywnych
XIII. CZYNNIKI RYZYKA, CZYNNIKI CHRONIĄCE, ZAGROŻENIA DLA DOJRZEWANIAFIZYCZNEGO, PSYCHICZNEGO, SPOŁECZNEGO I DUCHOWEGO.
Najistotniejsze czynniki ryzyka związane ze szkołą to:1) niepowodzenia szkolne2) odrzucenie przez rówieśników
3) słaba więź ze szkołą
4) niedostateczne kierowanie własnym zachowaniem (brak kontroli)5) destrukcyjna grupa rówieśnicza
6) przemoc rówieśniczaWedług wielu badań przemoc ze strony dorosłych i pomiędzy rówieśnikami stanowi jedno
z największych zagrożeń dla zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży. Przemoc rówieśnicza
jest uznawana za najpoważniejszy czynnik ryzyka związany ze szkołą.
Przyczynia się do rozwoju wielu poważnych problemów w obszarze zdrowia psychicznego izaburzeń.
Czynniki chroniące to czynniki budujące odporność.
Należą do nich:1) poczucie przynależności;2) pozytywny klimat szkoły;3) prospołecznie nastawiona grupa rówieśnicza;
4) wymaganie od uczniów odpowiedzialności i udzielania sobie wzajemnej pomocy;5) okazje do przeżycia sukcesu i rozpoznawania własnych osiągnięć;6) zdecydowany brak akceptacji przez szkołę dla przemocy.
Kluczowe znaczenie ma klimat szkoły, zwłaszcza relacje społeczne – zarówno między
nauczycielami a uczniami, personelem szkoły a rodzicami, jak i między samymi uczniami, orazwzajemne wsparcie.
Najwięcej sukcesów dydaktycznych i najmniej problemów z utrzymaniem dyscypliny jest
wówczas, gdy uczniowie czują, że nauczyciele są dla nich bliskimi opiekuńczymi osobami itraktują ich z szacunkiem.
Przeświadczenie, że szkoła jest przyjaznym miejscem, w którym doświadcza się sukcesów,
buduje u ucznia zaufanie do otoczenia, poczucie przynależności i więź ze szkołą. Więź ze
szkołą i nauczycielami należy do najważniejszych czynników chroniących przed agresją.
Osiągnięcia szkolne, uznanie ze strony nauczyciela podnoszą poczucie własnej wartości
ucznia, zaufanie do własnych możliwości i motywację do rozwoju.
Pamiętając o tym, iż wychowanie, to proces wspomagania wychowanka w rozwoju,
ukierunkowany na osiąganie pełnej dojrzałości w czterech podstawowych sferach: fizycznej,
psychicznej, społecznej i duchowej, możemy określić, na jakie czynniki ryzyka narażeni sąmłodzi ludzie.
Zagrożenia dla dojrzewania fizycznego
W sferze fizycznej – dojrzewanie związane
nie tylko z naturalnymi procesami rozwoju
fizycznego, ale również z nabywaniem
wiedzy i umiejętności umożliwiających
prowadzenie zdrowego stylu życia
(adekwatnego do wieku i możliwości
fizjologicznych organizmu)

Przeciążenie dzieci pracą intelektualną, coskutecznie ogranicza ruch i wysiłek fizyczny.
Pasywne formy spędzania czasu wolnego (TV,Internet, gry komputerowe, kino domowe). Kultmięśni i siły fizycznej kult zgrabnej sylwetki(sterydy, diety). Kult farmakologii –przekonanie, że chemia jest lekarstwem na
wszystko mniejszy wysiłek szybszy efekt.
Używanie alkoholu i innych środków

psychoaktywnych. Agresja, przemoc.
Zagrożenia dla procesu dojrzewania psychicznego
W sferze psychicznej – dojrzewanie
ukierunkowane na uczenie się
odpowiedzialności za siebie i swój
stosunek do świata orazodpowiedzialności za swoje otoczenie

Zacieranie granic w życiu i rozwoju młodzi
częściej słyszą o prawach niż o obowiązkach i
odpowiedzialności. Promowanie egocentryzmu
młody człowiek jest najważniejszy i cały świat
powinien koncentrować się na jego potrzebach.
Akceptowanie egoizmu, wszystko młodemu
człowiekowi od życia się należy; cel uświęca
środki. Celem rozwoju nie jest dojrzałość, lecz
samozadowolenie życie powinno być przyjemne
a nie odpowiedzialne.

Zagrożenia dla procesu dojrzewania społecznego
Sfera dojrzewania społecznego polega na
nabywaniu umiejętności prawidłowegowywiązywania się z pełnionych ról
społecznych i systematycznego
przygotowywania się do podejmowania
nowych ról, związanych z cyklem życia.

Osłabienie roli rodziny w życiu dziecka
ograniczanie wpływu rodziców, rośnie
znaczenie związków partnerskich. Odrywanie
ról od wieku dziecka – dziecko podejmuje role
wymagające odpowiedniej dojrzałości
psychicznej, podnoszenie do świata dzieci
zjawisk typowych dla młodzieży lub dorosłych(bale, konkursy piękności, festiwale).
Deformowanie szeregu ról społecznych, np.
stadionowy chuligan to kibic; oszust i naciągacz
to biznesmen. Podważanie podstawowych
autorytetów społecznych, takich jak rodzice,nauczyciele, duchowni, politycy, media
poszukujące tylko sensacji. Porzucanie nauki
szkolnej. Ucieczki z domu.

Zagrożenia dla procesu dojrzewania duchowego
Sfera dojrzewania duchowego obejmuje
przede wszystkim nabywanie
konstruktywnego i stabilnego systemu
wartości oraz poczucia sensu istnienia.

Redefiniowanie wartości – na skutek
specyficznego interpretowania lub kontekstu
sytuacyjnego dotychczasowe wartości nabierają
nowego znaczenia, często wręcz sprzecznego z
dotychczasowym ( wolność – samowola,
otwartość – bezkrytycyzm, tolerancja –akceptacja wszystkiego). Eliminowanie z
wychowania i języka szeregu wartości, które
stanowią istotny warunek kształtowania się
poczucia tożsamości osobistej.

XIV. ZADANIA WYCHOWAWCZE PROGRAMU.

MIEJSCE UCZNIA W SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJZADANIASPOSÓB REALIZACJIODPOWIEDZIALNITERMINY

1. Wzajemne
poznawanie się
uczniów w
klasie.

- Organizowanie godzin
Wychowawcy klas
wychowawczych integrujących klasę.
Pedagog- Przeprowadzanie badań
socjometrycznych.
- Organizowanie imprez i wycieczek
klasowych.

Wrzesień

- Zapoznanie uczniów z zapisami
Statutu Szkoły, przeprowadzeniezajęć na temat: praw i obowiązków
ucznia, przywilejów, systemu kar i
2. Tworzenie
norm klasowych nagród, kryteriów oceniania
zachowania; tworzenie kontraktu.
3. Rozwijanie
samorządności
uczniowskiej.

- Przeprowadzenie demokratycznych
wyborów do samorządu klasowego,samorządu uczniowskiego.

Wychowawcy klas

Wrzesień
Wychowawcy klas
Opiekun RSU, wraz z
wybranymi uczniami-Zapoznanie z planem pracy szkoły.
-Opracowanie planu pracysamorządu uczniowskiego, zgłaszanie
inicjatyw do planu pracy szkoły
na kolejny rok szkolny.
4. Rozwijanie
zainteresowań,indywidualnychuzdolnień
uczniów,przygotowanie
do dalszego
kształcenia.

- Działalność kół zainteresowań.

Nauczyciele danych
przedmiotów- Udział w konkursach wiedzy,
SKTK, RSU, Zespół
konkursach przedmiotowych,
Regionalny, Zespółturniejach, konkursach artystycznych.
Teatralny, Koło
Charytatywne
Zajęcia pozalekcyjne
Konkursy
organizowane w
szkole i poza szkołą

Wedługwyznaczonego
harmonogramu

5. Zdobywanie -Korzystanie z biblioteki, Internetu
wiadomości zróżnych źródeł i - Organizowanie warsztatów,
spotkań, konferencji, konkursów
umiejętne ichwykorzystanie w - Uczestnictwo w kulturze,
praktyce.
przygotowanie spotkań teatralnych,
koncertów
6. Kształtowanie - Przeprowadzanie zajęć, lekcji
wychowawczych na temat relacji
poprawnychmiędzyludzkich, sposobów
relacji ja- inni
okazywania uczuć, empatii,
asertywności; wpajanie zasad
dobrego wychowania.

Konkurs „ Klasa
gospodarzem szkoły”,
edukacja rówieśnicza
Zespół Teatralny,Zespół Regionalny,wyjazdy do kina,
teatru, na koncerty
Wychowawcy klas
Pedagog
Psycholog- Prelekcje dla rodziców, współpracaz PPP,
7. Kształtowanie
umiejętności
prawidłowego
planowania
uczenia się.
8. Prezentacja
dokonań
indywidualnych
i grupowych
uczniów.

- Wdrażanie samodzielności szkolnej
u uczniów, przeprowadzanie lekcji
wychowawczych na temat technik
efektywnego uczenia się.
- Udział w konkursach szkolnych ipozaszkolnych, przygotowanie
referatów, projektów, albumów,
plakatów, prezentacja osiągnięć na
stronie internetowej szkoły, w
lokalnej prasie, w formie wystawy,występu artystycznego przedpierściecką publicznością

Wedługwyznaczonego
harmonogramu

Wychowawcy klas

W miarę
potrzeb

Pedagog
Psycholog
Organizatorzykonkursów
Wychowawcy klas

Wedługwyznaczonego
harmonogramu

9. Poznanie swoich- Występy młodych talentów
zainteresowań,w ramach Dni Kultury;
uzdolnień, umiejętności przygotowanie wystaw na
teatralnych .
szkolnym korytarzu.

Pedagog

10.Organizowanie- Pomoc koleżeńska, zajęcia
pomocy uczniom ze
dla uczniów mających
specjalnymi potrzebami problemy w nauce, pomoc
edukacyjnymi.
pedagoga, psychologa

Pedagog, Psycholog

11. Motywowanie i
kształtowaniewłaściwej postawy
wobec nauki.

Marzec/kwiecień

Opiekunowie zajęć
Cały rokszkolny

Wszyscy nauczyciele- Stosowanie różnorodnych
form oceny, wdrażanie
oceniania kształtującegoNORMY ZACHOWANIA.
1. Ukazanie znaczenia - Praca szkolnego Koła
zasad moralnych i
Charytatywnego
postaw etycznych- Dyskusje na lekcjach
człowieka.
2. Wypracowanie
wspólnego systemu
wartości
obowiązującego w
szkole i poza nią.

- Analiza sytuacji literackich,filmowych oraz bieżących
wydarzeń społecznych

Opiekunowie Koła
Charytatywnego

Wedługwyznaczonego
Nauczyciele języka
harmonopolskiego, katechezy, gramu
WOS, WDŻ,wychowawcy
Cały rokszkolny- Zapoznanie rodziców z
procedurą postępowania w
Wychowawcy klas
przypadku nieobecności ucznia
w szkole;

3. Przestrzeganie
norm dotyczących
- Prowadzenie dokumentacji
wypełniania
obowiązku szkolnego. wychowawcy klasy
4. Nauczanie
poszanowania pracy
innych i właściwego
korzystania z
wyposażenia szkoły imienia społecznego.
5. Uczenie tolerancji,
akceptacji innych.

- Zgodne ze Statutem Szkoły
działania nauczyciela w
sytuacjach naruszenia mienia
osobistego lub szkoły- Realizacja działań Szkolnego
Koła Charytatywnego;wolontariat- Organizowanie i udział w
imprezach integracyjnych,
tematy o tolerancji na zajęciach

Opiekun Szkolnego
Koła Charytatywnego

Wedługwyznaczonego
harmonogramu

PRZYNALEŻNOŚĆ REGIONALNA, BYCIE POLAKIEM I EUROPEJCZYKIEM.
1. Poznawanie piękna
i walorów małej iwielkiej ojczyzny,
dziedzictwa
kulturowego regionu.

- wycieczki, rajdy turystyczno krajoznawcze

SKTK, lekcje
wychowawcze- wycieczki do Krakowa,Oświęcimia, Wrocławia,
Warszawy i inne.

Wedługwyznaczonego
harmonogramu

2. Uświadomienie- poznawanie życia i twórczości Nauczycieletożsamości narodowej Zofii Kossak , Gustawa
przedmiotów
poprzez dorobek
Morcinka, Karola Wojtyły, Ireny humanistycznych
kulturowy słynnych
Sendler i innych.
Polaków

Wedługplanu

3. Poznawanie
elementów historii,
kultury i tradycji
Europy.

Wedługwyznaczonego
harmonogramu- Rada Samorządu
Uczniowskiego w ramach
konkursu „ Klasa gospodarzem
szkoły”

Wychowawcy klas

- Klub Europejski- Udział w uroczystościachszkolnych i środowiskowych
4. Uwrażliwienie na
kulturę i tradycję
Śląska Cieszyńskiego- Udział w wystawach,biesiadach folkloru,
warsztatach, przeglądach
artystycznych„ Dni Kultury”, „Festiwal Nauki”. „Biesiada regionalna”,
współpraca z rodziną
Z. Kossak i jej- Realizacja edukacji regionalnej muzeum w Górkachna lekcjach historii, j. polskiego, Wielkich
lekcjach wychowawczych i wnauczaniu zintegrowanym- Organizacja konkursu gwary
cieszyńskiej „Tu sóm moi
korzynie”; udział w konkursach
gwarowych- Prowadzenie Izby
Regionalnej, spotkania z
twórcami i artystami ludowymi

Opiekunowie
konkursu

Wedługwyznaczonego
harmonogramu

5. Rozbudzanieświadomości
ekologicznej.

-Wykonanie plakatów, gazetek
szkolnych, przygotowanie apeli

6. Uwrażliwienie na
potrzeby drugiegoczłowieka.

- Działalność szkolnego Koła
Charytatywnego, RSU, TPD

Opiekunowie SKTK- Włączenie się do akcji„Sprzątanie Świata” i „ Dzień
Ziemi”
Opiekun Szkolnego
Koła Charytatywnego- Włączanie się w ogólnopolskie
akcje niesienia pomocy
Nauczyciel historii
potrzebującym( Wielka
Orkiestra Świątecznej Pomocy,
Góra Grosza, Adopcja serc, Stopmalarii, Maraton pisania listów)

Wedługwyznaczonego
harmonogramu

Wedługwyznaczonego
harmonogramu- Współpraca z Domami Dziecka
i Domami Pomocy Społecznej
7. Kształtowanie
postaw
patriotycznych.

- Poszanowanie symboli
narodowych, poznanie praw i
obowiązków obywatelskich,przygotowanie do świadomych
postaw obywatelskich

Nauczyciel historii,języka polskiego,
WOS, wychowawca
klasy

8. Uświadomienie
godności i wolności
człowieka w oparciu omiędzynarodowe akty
prawne..

- Analiza tekstu źródłowego( np. Powszechnej Deklaracji
Praw Człowieka, Europejskiej
Konferencji o Ochronie Praw i
Podstawowych Wolności).

Nauczyciel WOS,
historii, języka
polskiego,
wychowawca klasy- Zapoznanie się z organami i
instytucjami ochrony prawczłowieka ( Rzecznik Praw
Obywatelskich, Europejski
Trybunał Praw Człowieka,
Komitet Helsiński, Amnesty
International, Rzecznik Praw
Ucznia).

Wedługwyznaczonego
harmonogramu

9. Praca z Patronem
Szkoły.

- Poznawanie życia i twórczości Biesiada Regionalna
Z. Kossak na zajęciach, udziałIzba regionalna
uczniów w konkursach,organizowanie wystaw ,Zespołu Juniorprezentacji, występów wśrodowisku lokalnym- Organizacja warsztatów
ukazujących pracę z patronem
w szkole dla studentów filii UŚ
w Cieszynie

Wedługwyznaczonego
harmonogramu

Organizatorzywarsztatów

Kronika szkolna- Prowadzenie kroniki,prezentacje multimedialne,
informacje na szkolnej stronieinternetowej, artykuły w prasie
lokalnej- Tworzenie kalendarza i
kolportaż kalendarza w
środowisku przez nauczycieli i
rodziców- Organizacja Święta Patrona

Cały rok
Kalendarz szkolny

Grudzień
Maj

Wybrani nauczyciele

XV. ZADANIA PROFILAKTYCZNE PROGRAMU.
PROFILAKTYKA NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH.
ZADANIASPOSÓB REALIZACJIODPOWIEDZIALNI

Opieka nad
uczniamimającymi
problemy w
nauce.

-Udział uczniów z dostosowaniem
wymagań na zajęcia korekcyjnokompensacyjnych, dydaktycznowyrównawczych.

Wychowawcy klas

Pedagogizacja
rodziców

Rozwiązywanie
problemów

TERMINY

Na bieżąco
Nauczyciele-Pomoc koleżeńska (wolontariat),włączanie uczniów do aktywnej ibezinteresownej pomocy.
-Rozmowy z rodzicami,uświadamianie na zebraniach z
wychowawcami o przyczynach
niepowodzeń szkolnych ich dzieci
oraz zapoznanie ze środkami
zaradczymi.
-Systematyczna współpraca
wychowawcy z nauczycielami

Zebraniaogólne,wywiadówki

Wszyscy

Na bieżąco

będących
przyczyną
niepowodzeń
szkolnych.

przedmiotu i znajdywanie sposobów
pomocy psychologicznodydaktycznej.
-Rozmowy z uczniem, rodzicami

nauczyciele
Pedagog/
Psycholog
Wychowawcy klas

W czasie
zaistniałych
problemów-Wsparcie rodziców ( opiekunów) w
diagnozowaniu ucznia przez
specjalistów PPP
Podnoszenie
kwalifikacjinauczycieli- Podnoszenie kwalifikacji, udział wkonferencjach metodycznych,wdrażających nauczycieli jakwłaściwie pomagać uczniommającym problemy szkolne.

Dyrektor szkoły

Praca z uczniem
z dysfunkcjami.

- Tworzenie IPET- ów dla wybranychuczniów

Wychowawcy klas

Wszyscynauczyciele- Dostosowanie wymagań
edukacyjnych i sposobu oceniania
do możliwości ucznia,- Prowadzenie zajęć dodatkowych z
uczniami z danymi dysfunkcjamiRegularne informowanie rodziców opostępach w nauce.- Pomoc
psychologiczno – pedagogiczna dlarodziców dzieci z problemami
dydaktyczno – wychowawczymi.

Wedługpotrzeb

Cały rok

Polonista

Pedagog
Psycholog

PROFILAKTYKA AGRESJI I PRZEMOCY; NIEDOSTOSOWANIA SPOŁECZNEGO.
ZADANIASPOSÓB REALIZACJIODPOWIEDZIALNITERMINY

Diagnozowanie
skali problemu
dotyczącej.

-Przeprowadzanie ankiet/ rozmów w
wszystkich klasach dotyczących stanu
bezpieczeństwa.

PedagogRaz w roku

Poznawanie
przyczyn agresji
oraz sposobów
rozładowywania
niekorzystnych
stanów
emocjonalnych.

-Rozmowy indywidualne, pogadanki,
dyskusje, analiza sytuacji –wskazywanie znaczenia zasad
moralnych w życiu społecznym i
kształtowaniu relacji międzyludzkich.

Wychowawcy klas

Na bieżąco

Wychowawcy klas
-Przeprowadzanie zajęć dotyczących
mechanizmów powstawania oraz
Pedagogprzeciwdziałania zachowaniom
agresywnym , zapobiegania przemocy, Psycholog
wykorzystywania emocjonalnego zWwyznaczonych
klasachwykorzystaniem filmów poglądowych

Pedagog-Udział uczniów w spektaklachteatralnych, prelekcjach oraz innych
imprezach.

Rozpoznawanie i
rozwiązywanie
problemówzwiązanych z
nadmierną
agresywnością
uczniów

- Stwarzanie warunków do włączania
się młodzieży zagrożonej
niedostosowaniem w zajęcia
sportowe, kołach zainteresowań

Opiekunowie zajęć

-Wsparcie dla rodziców ( opiekunów) i
pomoc w przygotowaniu wniosku obadanie w PPP uczniów zagrożonych
niedostosowaniem społecznym.

Pedagog

Cały rok

Psycholog- Współpraca z rodzicami, rozmowy
indywidualne
Pedagog-Współpraca szkoły z instytucjami.

Psycholog-Indywidualna pomoc uczniomprowadzenie cyklicznych spotkań zuczniami sprawiającymi kłopoty
wychowawcze.

Dyrektor szkoły-Doskonalących nauczycieli- szkolenia.

Pedagog- Prelekcje w czasie wywiadówek nt.
źródeł agresywnego zachowania, roli
komputerów i telewizji w rozwoju
dziecka.

Psycholog

Na bieżąco

W miarę
potrzeb
W czasie
zaistniałych
problemów

Dyrektor szkoły

PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ.
ZADANIASPOSÓB REALIZACJIODPOWIEDZIALNITERMINY

Rozpoznawanie
skali problemu
związanego zzażywaniemśrodków
psychoaktywnych.

-Przeprowadzanie ankiet w klasach Pedagog
w celu zdiagnozowania stanu
Wychowawcy klas
zagrożenia młodzieży nałogami.

Raz w roku

-Rozmowy indywidualne zuczniami sięgającymi po używki.

Pedagog

Na bieżąco

Uświadomienie
uczniom zagrożeń
uzależnieniem.

-Pogadanki, dyskusje, prelekcje,
praca w grupach na godzinach
wychowawczych, realizacja
programów profilaktycznych-Udział w prelekcjach, spektaklachteatralnych, seansach filmowych-Wizyty dzielnicowego

Wychowawcy klas
Pedagog
Pedagog,
psycholog

Lekcja zgodnie
z planem zajęć
Wedługwyznaczonych
terminów

Pedagog-Niesienie pomocy psychologiczno- Psycholog
pedagogicznej dla uczniów irodziców. Prowadzenie
Policja-organizacja
indywidualnych rozmów z osobami przez pedagoga
zagrożonymi uzależnieniem
Wychowawcy klas
-Udział dziewcząt w zajęciach
poruszający problem choróbbulimii i anoreksji.
Pedagogizacja
rodziców.

- Prelekcja dla rodziców
prowadzona przez policjanta z
Komendy Policyjnej z Cieszyna w
zakresie rozpoznawania objawów
świadczących o zażywaniu
substancji psychoaktywnych iuzależnieniu od nich.
-Uświadamianie o zagrożeniachuzależnienia od nałogów,
indywidualne rozmowy z
udostępnieniem literatury
fachowej, ulotek itp.

Szkolenie rady
pedagogicznej-Organizowanie szkoleń dla kadry
pedagogicznej-Porady (indywidualne rozmowy,
pomoc w rozpoznawaniu
zagrożeń; udostępnianie
materiałów dydaktycznych).

Pedagog,Pielęgniarka
szkolnaPedagog/ Policja

Co dwa lata

Pedagog

Zebraniarodziców

Wychowawcy klas

Dyrektor szkoły

Co dwa lata

Pedagog

Na bieżącoORIENTACJA ZAWODOWA.
ZADANIASPOSÓB REALIZACJIODPOWIEDZIALNITERMINY

Edukacja
zawodowa w- Zajęcia w klasach według
programu „Wewnątrzszkolny

Doradca zawodowy Według
wyznaczonychkażdej klasie-Udzielanie
pomocy wosiąganiu
umiejętności
podejmowania
decyzji o wyborze
zawodu i kierunku
dalszegokształcenia.
-Zapoznanie
uczniów z
sposobemrekrutacji dokolejnych szkół

System Doradztwa Zawodowego”.
-Prowadzenie cyklicznych zajęć
warsztatowych w klasachdotyczących zainteresowań iskłonności zawodowych , wiedzy ozawodach, samopoznania isamooceny ucznia wg programu
orientacji szkolnej i zawodowej.
- Organizowanie wycieczek do
zakładów pracy, udział uczniów w
Dniach Otwartych Szkół,warsztatach edukacyjnych.

terminów
Pedagog

Pedagog

Pedagog-Sporządzenie gazetki dotyczącej
rodzajów szkół na kolejnej ścieżce
edukacyjnej oraz warunków
rekrutacji do szkół.

Luty

Marzec-Zachęcanie do korzystania z badań
do PPP uczniów niezdecydowanych
w związku z wyborem
szkoły/zawodu.
Pedagogizacja
rodziców inauczycieli.

-Zapoznanie rodziców klas ósmychze strukturą szkolnictwa szkółbranżowych i średnich

Pedagog

Kwiecień

-Prelekcja, projekcje filmów dla
rodziców klas siódmych

Doradca zawodowy Marzec

Wychowawcy klas

Dyrektor szkoły

EDUKACJA PROZDROWOTNA.
ZADANIASPOSÓB REALIZACJIODPOWIEDZIALNITERMINY

Promowanie
zdrowego stylu
życia- rozwijanie
aktywności
fizycznej, troska ozdrowie
psychiczne iduchowe-Realizacja programów, akcji
prozdrowotnych.

Wszyscy nauczyciele
Koordynatorzy
Szkoły Promującej
Zdrowie

Wedługwyznaczone
goharmonogramu

Nauczyciele WF

Luty

SKTK

Zebraniarodziców

Organizacja
imprez.
Kształtowanie- Organizowanie aktywnego
wypoczynku i spędzania czasu
wolnego ( wycieczki, rajdy, festyny
sportowo – rekreacyjne, zabawy i
gry ruchowo – sportowe); zajęcia
sportowe ( rajdy górskie, wycieczki
rowerowe, wyjazdy na basen,„ Spartakiada Integracyjna”,
rozgrywki międzyklasowe).

poczucia
odpowiedzialności
za dobretraktowanie
samego siebie i
innych.

- Udział w zawodach i turniejach
sportowych.
- Uczestnictwo dzieci i młodzieży wzajęciach z prelegentami.

Pielęgniarka szkolna
Wychowawcy klas

- Realizacja programu Szkoły
Promującej Zdrowie.
- Pogadanki i prelekcje tematyczne
dotyczące zdrowia i higieny, zajęcia
warsztatowe, rozmowy, projekcje
filmów.
- Zajęcia rekreacyjno – sportowe, Organizacja „Dni Kultury”

Pedagog

Wychowawcy klas
Nauczyciele WF-Aktywne metody pracy na lekcjach Pedagog
dotyczące zdrowego trybu życia.

Tydzień
Zdrowia

Wedługwyznaczone
goharmonogramu-Spotkania dla rodziców- prelekcje,
pogadanki.
Zachęcanie doutrzymywania
wstrzemięźliwości
seksualnej.

-Niebezpieczeństwo podejmowania Nauczyciel WDŻ
inicjacji seksualnych.
PedagogPrzestrzeganie przez pornografią.

W miarę
możliwości

Zapoznanie
uczniów ze
sposobemradzenia sobie ze
stresem.

- Prowadzenie cyklicznych spotkań

W czasie
zaistniałych
problemów„ Myśl pozytywnie” z osobamimającymi problem z opanowaniem
stresu.

Pedagog
Psycholog- Rozmowy indywidualne, zajęcia
warsztatowe na lekcjach
wychowawczych, pogadanki,
dyskusje.
Udzielanie I
pomocy-Szkolenie dla nauczycieli –udzielanie I pomocy .

przedmedycznej.

- Przeprowadzenie zajęć dla
uczniów z zakresu udzielania I
pomocy.

Dyrektor szkoły

Nauczyciel biologii

Raz w rokuNazajęciachwedługwyznaczone
go planu
pracy

SZCZEGÓLNE ZAŁOŻENIA DO REALIZACJI PROGRAMU WYCHOWAWCZOPROFILAKTYCZNEGOW ROKU SZKOLNYM 2022/ 2023 W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. ZOFII KOSSAKW PIERŚĆCU.
Na podstawie analizy ankiet skierowanych do uczniów i rodziców, obserwacji,
przeprowadzonych rozmów, konsultacji z wychowawcami, wyników dokumentacji szkolnej
w tym roku szkolnym będziemy pracować nad kompetencjami społecznymi, umiejętnością
uczenia się, motywacją do nauki i kierowanie uczniów do samodzielnej pracy klasowej, z jaknajmniejszym wkładem pomysłów nauczycieli a bazowaniem na pomysłach i realizacji
uczniów.
Pedagog będzie organizował zajęcia z uczniami o charakterze socjoterapeutycznym w celu
radzenia sobie z trudnymi doświadczeniami życiowymi, budowaniem relacji z innymi. Będąbrać udział w nich uczniowie z różnych klas, według występujących potrzeb oraz cyklicznie
uczniowie z klas trzecich.
W klasach piątych i szóstych pedagog będzie realizował wybiórczo program „Apteczka
pierwszej pomocy”.
W klasach drugiej i trzeciej b, będzie realizowany program „Fonolandia” - jakodpowiedzialnie i bezpiecznie korzystać z urządzeń cyfrowych.
W klasie czwartej „Bieg po zdrowie”- program edukacji antynikotynowej oraz elementy
programów: „Trzymaj formę”, „Smak życia- debata o dopalaczach”, „Golden Five”,„Unplugged”.
Będziemy również organizować różne akcje: Światowy dzień zespołu Downa, Światowy Dzień
Swiadomości Autyzmu, Jedzenia przy wspólnym stole.
Psycholog szkolny będzie realizował zajęcia warsztatowe w kl 1:- Rozmawiamy o emocjach i kształtujemy empatyczne zachowania (budowanie pozytywnego
klimatu szkoły)Zajęcia warsztatowe w kl. 2:
Współpraca się opłaca! (budowanie pozytywnego klimatu szkoły, rozwijanie kultury pracyszkoły opartej na współpracy)Zajęcia warsztatowe w kl. 3:
Kształtowanie szacunku i tolerancji – rozmowa po obejrzeniu filmu „Cudowny chłopak”(zwrócenie uwagi na wartości – dobro, piękno, kształtowanie właściwych postaw szlachetność).
Zajęcia warsztatowe w kl. 4:„Dokuczacz” – program przeciwdziałania przemocy psychicznej (Program „Bądź kumplem –nie dokuczaj”) – promowanie poczucia bezpieczeństwa psychicznegoZajęcia warsztatowe w kl. 5„Moje mocne strony” (promowanie zdrowia psychicznego)Zajęcia w klasie 6:„Profilaktyka uzależnień od telefonu/komputera”„Rozwiązujemy problemy”Zajęcia w kl. 7:„Jak radzić sobie ze stresem?” (promowanie zdrowia psychicznego)Zajęcia w kl. 8”„Profilaktyka zdrowia psychicznego” (promowanie zdrowia psychicznego)
Akcja plakatowa związana z Dniem Zdrowia Psychicznego – 10.10.2022
Założenia zajęć na ten rok szkolny wpisują się w potrzeby szkoły.

VIII. Zasady ewaluacji

Sposoby i środki ewaluacji:• obserwacja zachowania uczniów• analiza wyników klasyfikacji śródrocznej i rocznej - obserwacja postępów w nauce
i zachowaniu• ocena ilości i jakości wytworów prac uczniowskich• ocena poziomu wiadomości i umiejętności uczniów biorących udział w konkursach,• frekwencja na zajęciach organizowanych przez szkołę (analiza dokumentów)• wyniki ewaluacji programu przeprowadzanej wśród uczniów i ich rodziców (ankieta,
wywiad, rozmowa)• ocena samopoczucia uczniów w szkole (ankieta, obserwacja, wywiad)• ocena stopnia zintegrowania klas (test socjometryczny).
• wyniki ankiet skierowane do uczniów dotyczące: bezpieczeństwa w szkole, zażywaniaśrodków psychoaktywnych; zagrożenia związanego z korzystaniem z Internetu,• analiza interwencji i konsultacji wychowawczych w klasach.
• ocena sytuacji na podstawie pracy zespołów wychowawczych
Wskaźniki ilościowe:
frekwencja uczniów na zajęciach lekcyjnych; liczba uczestników zajęć pozalekcyjnych,
wychowawczych, edukacyjnych, terapeutycznych; procent ogółu uczniów; liczba uczniów
z problemami wychowawczymi; liczba uczniów przystępujących do konkursów, liczba
laureatów; ilość wycieczek organizowanych przez szkołę; liczba rodziców zaangażowanych w
pracę szkoły.
Wskaźniki jakościowe:
aktywność uczniów na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych; umiejętności, wiadomości,postawy uczniów; samopoczucie uczniów w klasie i szkole; przyczyny nieobecności uczniów
na zajęciach; przestrzeganie zasad sformułowanych w programie; postęp w zachowaniu
i uczeniu się; współpraca z rodzicami uczniów; współpraca ze środowiskiem lokalnym.

Szkolny Program Profilaktyki uchwalony, w porozumieniu z Radą Pedagogiczną, przez RadęRodziców Szkoły Podstawowej im. Z. Kossak w Pierśćcu uchwałą nr 2/2022/2023 z dnia 30
września 2022 r.