平成２7年度学校評価（慶應義塾高等学校）
本校の教育理念

学問の修得に基づいた「独立自尊」の精神を育て、気品と智徳を備えた生徒を育成することを目標とする。

本校の特色

本校は、創立者福澤諭吉の精神に基づき、小学校から大学に至る一貫教育において、中等教育の一画を担うものである。従って、在校生が慶應義塾大学へ進学することを前提として教育方針は定められる。また、本校は、大学と隣接しており、カリキュラムあるいはクラブ活動などにおいて、大学との密接な連携がなされる。一貫教育校として、大学そして小・中学校との連携は学校教育の全ての面に関わるもので、今回の学校評価においては、特別の項目として取り上げてはいないが、個々の項目にその要素が含まれる。
本校では、平成２０年９月に初めて学校評価委員会を設置した。今年度は必修科目・選択科

学校評価の経緯と 目について点検・評価を行う。達成度については担当者判断、または生徒によるアンケート
今年度の評価対象 を実施し、Ａ～Ｄ段階で表示する。

評価項目

取組目標

具体的な方策達成状況

達成度

次年度への課題と改善策

教育活動
必修科目

国語
読み取る力と表現する力 できるだけ多くの文章に ある程度の目標は達成での向上を図る。古文、漢 触れ、読解力、表現力を きた。
文では先人たちの想いを 養う。
知り、現代につながっていることを理解させる。
地理歴史
日本と世界の歴史と生
日本と世界の歴史につい 担当者の専門性を生かし活、文化等の地域的特色 ては史資料、地理につい て興味関心を引き出し、について、理解を深めては地図や統計を用いて 論理的な考察力を高める
る。
論理的に考察する。
ことを概ね達成することができた。
公民
現代社会における倫理的 1年次の授業において、 本年度より実施された3課題と近現代の日本・世 多くの事例を取り上げ、 年 選 択 科 目 （ 政 治 ・ 経界の諸問題を扱いなが問題発見・解決能力を涵 済・法律等）への展開をら、現代社会を俯瞰する 養する。必要に応じて発 見据えた実践が出来た。のに必要な分析視角を習 表や演習も取り入れる。
得させる。
数学
高等学校数学の基礎とな 演習の時間を多く取り入 基礎学力の向上、より興る内容から高度な内容ま れ、自分が手を動かすこ 味のある生徒には発展的で、幅広く取り扱い、思 とで理解が深まることを 学習等、適宜実力に応じ考力を鍛える。
実感させる。
た指導が出来た。
理科
科学の基礎知識と科学的 詳細な実験・観察に基づ 実験や観察を多く取り入思考法を伝授し、自然界 く実習を通して生の自然 れ、講義を体系的に行っの事実を客観的に解明し 現象を学ばせ、体系的な た。理科が基礎的で身近ようとする学習態度を身 講義により長く記憶に留 な学問である事を理解さにつけさせる。
まる科学的知識を習得さ せ、豊かな知識を習得させる。
せた。
保健体育
身体活動を通じ、公正、 運動の合理的な実践を通 取組目標は概ね達成でき協力、責任など基本的な して、体力の向上と真の た。
態度を身につける。
スポーツマンシップを身 ＢＬＳに関して、公的な健康安全について、各自 に付ける。
修了証を取得することがが関心を持ち、積極的にできた。
学ぶ姿勢を育てる。
ＢＬＳ等を通じ、健康や安全に対する関心を高め 高度な授業内容を展開でる。
き、充実していた。
芸術
個性豊かな表現力と幅広 基礎的な表現方法の実習 充分とは言えないが概ねい知識や鑑賞能力を伸ば と鑑賞の授業をバランス 達成できた。
す。
良く取り入れ芸術的感性を高める。

A

読解力、表現力のさらなる向上をめざし、より多くの作品を読ませていきたい。

B

時間的余裕が無く、掘り下げる内容に差が生じる点および生徒の知識量の差をいかに埋めていくことができるか、引き続き工夫を図っていきたい。

B

3年選択科目の設置に伴い、1年次の現代社会において3年間の土台となる問題発見・解決能力を養成することが今後も望まれる。

引き続き基礎学力の定着を確かＡ なものとし、さらにきめ細かい指導が出来るように指導案を充実させる。

A

より多くの科学的知識を定着させ独創的な発想・学習、科学現象に関して定量的な扱いができる様に、授業項目や実験・観察の見直しを進める。

数件の怪我が発生し、安全・危機管理への配慮を行う必要がある。

Ａ ＢＬＳ教育を継続して実施していきたい。
生徒間の体力・技能に大きな差があり、個々に対応した指導も工夫していきたい。

B

引き続き芸術への理解と興味が深まるよう創意工夫を図りた
い。

評価項目
必修科
目

取組目標

具体的な方策

達成状況

外国語
英語
読む・書く・聞く・話す 教科書、単語集、視聴覚 生徒のレベル差がみられの4技能をバランスよく 教材を用いて、実践的な る部分もあったが、４技伸ばし、総合力を高める コミュニケーション活動 能を意識したバランスの中で、異文化理解を深め なども行いながら、向上 良い授業を展開することる。
心と意欲を高める。
ができた。
第二外国語
各言語の基本的な発音・ 全くの初心者であること 各言語において多少の差文法を習得する。また、 を前提とする。教科書と はあったが、基礎力を確各言語を通して異文化へ ともに視聴覚教材なども 認することができた。の理解を深める。
積極的に用い、言語ならびに文化への関心を高める。

卒業研
究達
成度

次年度への課題と改善策

B

生徒がよりアウトプットをできるようにするため、授業展開などを工夫・改善していきたい。

B

生徒の定着をよりよくするため、授業展開などを工夫・改善していきたい。

家庭
家庭生活において主体的 衣食、子育て、高齢者介 生活にかかわる問題につに行動できるよう、様々 護の問題、家庭経済等を いて考え、実習を通してなテーマに触れると共取りあげ、実習の機会を 基礎的な生活技術を経験に、基礎的な生活技術を 増やす。
させたが、十分とはいえ習得させる。
ない。

B

生徒の家庭生活に対する意識を高め、生活に必要な技術を習得させるために授業内容と方法を再検討する。

情報
問題解決の手順と方法を 問題に応じて適切な情報 一定の成果を上げること身につけるのに必要な対 収集ができる力を養うよ はできたが、情報収集能策について検討し、授業 うな課題を用意し、理解 力を十分に身につけられに反映させる。の定着をはかる。
ない生徒が散見された。

B与えられた課題を、生徒が自分に引きつけて考えられるような工夫をするとともに、教員間の意見交換をより綿密に行う。

・各教科で分類を設定し、生徒の希望に応じた選択ができるようにしている。生徒各人が論理的思考を養い、表現力を身につけ、大学へ進学するための準備をさせる。
・最終的に４２講座を設置した。その内訳は、英語系２講座、社会系１３講座、数学系３講座、理科系５講座、保健・体育系７講座、国語系3講座、芸術系（音楽・美術・映画）５講座、情報・コンピュータ系２講座、家庭・生活系２講座である。
・優秀な卒業研究として１3作品を選出した。
国語
生徒が自分の好きなテー 自発的研究への支援とし 生徒の興味関心をよくとマを発見し、自発的に研 て、図書や映像の紹介や らえ、各自の研究が発展究を深め、最終的に論文 購読・上映会等を行った 的に進むよう指導助言で等の形にまとめる。
り、進捗に応じて発表・ きた。
意見交換の場を設けたりする。
地理歴史・公民
12,000字程度の論文を 各自が関心を持つテーマ 資料収集、中間発表を経提出させる。それぞれの の先行研究を踏まえて、 て、先行研究を踏まえたテーマに対して深い理解 自 身 の 意 見 を 構 築 さ せ 論文を執筆できた。
力を養うとともに、自主 る。
的に整理・表現する力を養う。
数学
枚数・字数制限は設けな 各自のテーマごとに課題 4月当初は目標が定まら
いが、論文を提出させを見つけ出し、より良い ない生徒が多かったが、る。基礎的・応用的な知 解決策を考察する。
年度末には全員が論文を識を身につけ、論文を作書き上げた。
成する力を育む。
理科
理科の各分野を題材に各 講義と実習をバランスよ 今までの学習内容を活か自テーマを設定する。課 く配し、科学実験・観測 し、興味に沿ってテーマ題を与えることで、体験 や、文献検索・プレゼン を設定し、実体験を伴っ的に科学を理解する。
テーションなどを通した観測、データ収集を行て、科学の方法を経験さ い、それをもとに解析、せ、研究活動を行う。
考察を行った。
保健体育
12,000字程度の論文を 基 本 的 な 講 義 を 行 っ た 履修者全員が情報収集、提出させる。各自の興味 後、情報収集をさせる。 論点整理を経て研究論文関心に応じた研究テーマ 中間発表でプレゼンテー を作成できた。
について、主体的に研究 ションの機会を設ける。
させる。

B

卒業研究における成果を、今後の学業にどのように生かしてゆくか考えさせるとともに、研究を通して得られたであろう、新たな課題について継続的に取り組む姿勢を育てたい。
テーマの異なる生徒に共通する授業づくりに工夫の余地がある。早めに論文執筆に取り組ませる必要がある。

生徒の方向性が一人一人異なるので、指導がしにくい。もっと少人数で行うことができれば、生徒もさらに良い研究ができると思われる。
生徒のテーマに対応するために、測定器を制作・購入したが、興味の幅は広範であり、単年度の計画では対応できないこともある。研究の質を高めるための環境整備を引き続き行っていきたい。
論点を絞る訓練の為にグループワーク、グループディスカッションを多く取り入れる。

評価
項目
卒業
研
究

取組目標

具体的な方策

達成状況

芸術
興味ある分野について自 対象とする時代や作家に 各々のテーマに沿って研主的に調査・考察させ、 ついての資料を集め、調 究が深められ、結論が得
10,000～12,000字の べた内容を論文としてま られた。生徒の達成感も論文を書かせる。
とめる。場合に応じて創 高いものであった。
作を伴う。

達
成
度

B

外国語
興味ある分野について、 文献を読み、調べること 進捗や内容の深さに個人自主的に調査・考察し、 によって知識の幅を広げ 差はあったものの、それ12,000字程度の論文を る。また中間発表や討論 ぞれが満足のいく論文をまとめ上げる。
を行うことによって多角 書き上げることができ学んだ表現やルールを使 的な見方を身につける。 た。
用してクリエイティブな作品を作る。

次年度への課題と改善策

さらにきめ細かい指導を行うとともに、計画的な論文作成を行えるよう促したい。

論文への取り組み方などをより早期から意識付けることによって、論文の完成度を高めていく。

家庭自身が考えたテーマにつ 先行研究を踏まえて調査 概ね達成することができいて主体的に研究させる を実施するとともに、発 たが、取り組み方には個ことで、家庭生活への見 表・討論を通じて自分の 人差が見られ、計画的に識を深める。
意見を構築させる。
研究が進められない生徒もいた。

計画的に研究を進め、データ分析の時間を十分にとれるようにするために、個人面談を増やす等の工夫をする。

情報担当者が変更になったに早い時期に研究テーマを 既存研究の調査方法を明 もかかわらず、比較的早次のステップとして、研究内容確に示すなどして、積極見つけられるように促い段階で研究テーマを決に対する具体的な指導を積極的的に研究テーマを探すよす。
定した生徒がほとんどに行っていく。
うに促す。
だった。
・受講した生徒にアンケートを実施した結果、取り組みに対する満足度（数字が大きい方が満足度が高い）は５…
29％、４…49％、３…16％、２…5％、１…1％であった。
・生徒が卒業研究に取り組んでよかったと感じた点（複数回答可）は、「今まで知らなかったことを知ることができた」が最も多く62％、次に「達成感があった」54％、「論文の書き方を学ぶことができた」54％となっていた。
・生徒が卒業研究に取り組んで、こうすればよかったと思うこと（複数回答可）は、「計画的に研究を進めればよかった」が最も多く53％、次に「もっと内容を掘り下げればよかった」42％、「参考文献・データを増やせばよかった」39％となっていた。

安全管理

設
備

教職員相互の協力を得
定期的に各教育施設の安 部室棟を中心に大掃除並て、定期的に教育施設・ 全点検を行う。
びに点検を前後期各1回設備の保守・点検を行
必 要 に 応 じ て 設 備 の 修 実施した。
い、事故防止や安全対策 繕・改善を行う。
老朽化した設備などそのを図る。
熱中症・けが等の予防の 都度速やかに対処した。
た め の 製 氷 機 を 設 置 す 日吉会堂に大型製氷機1る。
台を設置した。

保健衛
生

校内施設の衛生管理を行 年2回、環境衛生調査を 環 境 調 査 を 年 2 回 実 施
い、生徒の快適な学校生 継続的に実施する。
し、教職員相互に問題意
活と教職員の働く環境を 関係スタッフと相互に協 識 を 高 め る こ と が で き整える。
力し、相談室の充実を図 た。
る。
必要に応じて、関係スタッフと相互に協力し、すみやかに問題の解決を図ることができた。

危機管理

非常時・緊急時に対応で 避難訓練を実施する。
４月に学校全体で避難訓きる体制を作り、被害の 教 職 員 対 象 の BLS 講 習 練を実施した。
拡大を防ぐ。
を実施する。
夏休み前、教職員対象の緊急時一斉連絡システム BLS講習を実施した。
を継続する。
監督・コーチに対するA棟、B棟、部室棟の鍵 BLS講習を実施した。
を新しいものに取り換え 緊急時一斉連絡システムる。
を継続した。
A棟、B棟、部室棟の鍵を取り換えた。

B

教育施設・設備の保守・点検を定期的に実施する。
教職員の相互の連携を図り、今後予測される教育施設・設備の修理・改善を積極的に行う。

継続的に環境調査を実施する。
必要に応じて、保健衛生に関する情報を提供していく。

AA

教職員も含めた各種講習会等を実施し、さらなる安全に対する意識の向上に努める。
非常時・緊急時の備品の補充を継続的に行い、その情報の共有を行う。

運営

図書

さまざまな切り口の企画 定例の展示のほか、毎回 定例のテーマを含め、2展示により、図書利用の 違 う テ ー マ で 展 示 を 行 箇所の展示スペースで年活性化を図る。
う。テーマの決定から設 間9テーマの展示を実施
営まで、スタッフ全員参 した。展示図書の貸出も加で取り組む。また、展 伸びており、蔵書の掘り示対象図書の貸出統計を 起こし効果もあった。
取り、展示の効果を確認 徐々にノウハウも蓄積さする。
れてきている。

A

展示の飾付けの作業負担が大きいこと、テーマの選定が課題であるが、今後も生徒の関心を引き付ける工夫をしていきたい。
また、書架の狭隘化が進んでいるため、コーナー書架の活用や古い本の除籍を進めていきたい。