検討の観点

高等学校

886606

地学基礎

183 第一地基705
文部科学省検定済教科書 高等学校理科用

項目〔観点〕

第一

地基 705

特色①内容の選択・程度 ●学習指導要領に示された学習項目が網羅され，偏りなく扱われている。
●
学習指導要領の教科の目標を達成するために必要な教材の用意。基礎・基本的事
項の理解や習得のための適切な配慮。

183●豊富な写真や図，適切に配置されたコラムなどは，生徒の興味・関心を引く題材が多く，効果的な学習が可能である。
●見通しをもって実験・観察を行う具体的な事例が数多く盛りこまれており，自然の事
物・現象を科学的に探究するために必要な資質・能力を育成できる。
●数多くの脇注で学習を深める内容や補足的な内容が示されており，生徒の学習段階に応じた弾力的な指導展開がしやすい。
●手軽に取り組むことのできる実験・観察が適切に盛りこまれており，探究的に学習を進めることができる。
●学習活動を促す「TRY」が適宜設けられており，主体的・対話的で深い学びの実践に活用できる。

高等学校

地学基礎②組織・配列・分量 ●学習指導要領の項目に準じた学習内容・配列になっている。
●



学習指導を有効に進めるための組織・配
列・分量。



③創意工夫
●



学習意欲を高めるための配慮。用語・記号の取り上げ方や記述の仕方。指導書や周辺教材での工夫。

④印刷・造本● 行間，製本など。 

印刷の鮮明さ，活字，

⑤総合所見
●

 全体的・総合的特徴。
上記観点を踏まえた，● 1 つの学習テーマは，見開き 2 ページでまとめられており， 1 時間に 2 ページのペースで着実な授業展開が可能である。
●各テーマ冒頭に｢？」，末尾に｢check｣が示されており，授業を構成しやすい。
●本文は平易な記述で簡潔にまとめられ，図や写真が大きくあしらわれているため，重要なポイントを直観的に理解することができる。
●各節末に「学習のまとめ」や「確認テスト」が設けられており，書きこむ作業を通じて学習内容の定着がはかれるよう工夫されている。
●生徒の負担にならない程度の発展的な内容も取り上げられており，生徒のレベルに応じて学習の深化がはかれるようになっている。
●｢TOPIC」や「PLUS」，「人物」などのコラムが随所に設けられており，生徒の興味を喚起する展開になっている。
●｢フォトギャラリー」や「LINKUP」などの写真や図版を中心とした特集テーマが設けられており，生徒の興味・関心を喚起するとともに，視覚的に学習内容が理解できるよう工夫されている。
●のアイコンが付された動画が配信されており，生徒の興味・関心を喚起できる。
●教科書紙面の縮小版を掲載した指導書が用意されており，専門外でも安心して指導で
きる。

EARTH
SCIENCE●視認性が高く，誤読しにくいユニバーサルフォントが使用されている。
●本文，写真や図，脇注，コラムの配置が工夫されており，見やすく，読みやすいレイ
アウトになっている。
●針金を使わずに製本され，ページを大きく開くことができるため，扱いやすい。
●取り組みやすい学習内容が選択されており，分量も妥当である。
●地学的な事象を実生活の中で意識できる題材が多く盛りこまれており，意欲的に学習できるよう配慮されている。
●比較的平易な文章で記述され，興味・関心を喚起する多くの工夫も凝らされており，理科を得意としない生徒にも理解しやすい教科書である。
■この表(Word データ)は，弊社のウェブサイトからダウンロードすることができます。
■本書に掲載している教材の仕様や価格などは，予告なく変更する場合があります。

この教科書は，再生紙と環境にやさしいインキを使用しています。
ユニバーサルデザイン(カラーバリアフリーを含む)に配慮しています。

第一学習社

886606 地学基礎 ダイジェスト版 表①～④ Page 1

24/03/05 19:48 v4.00

1

CONTENTS
第地球の変動 誕生から現在に至るまでの地球の変動の歴史と仕組みを理解する

1 章 地球のすがた
第第1 節 地球の概観

2 章 地球の活動
第第1 節 地震

3 章 大気と海洋
第1 地球の大地形 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・28

1 節 地球のエネルギー収支

2 世界の火山 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・54

1. 地球の形と大きさ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 6

1. 地震の発生と分布・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・36

1. 大気の構成と特徴① 実習 ・・・・・・・・・・・・・・・・・72

2. 地球の形の特徴と大きさ 実習 ・・・・・・・・・・・・ 8

2. 地震波の伝わり方・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・38

2. 大気の構成と特徴②・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・74

3. 地球の内部構造・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・10

3. 日本付近で発生する地震① 実習 ・・・・・・・・40

3. 対流圏における水の変化・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・76

12
16

第

1 テーマ(見開き 2 ページ)は， 1 時間の授業を想定！
すべてのテーマ(本文テーマ63テーマ含む)が完全見開き構成です。

地球の構成 現在の地球のすがたを時間的な視点や空間的な視点で捉える
前見返し

地球の構成

学習指導要領を踏まえて，二部構成としました。

42
44

80
82
学習のまとめ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・84

4. 地球内部の動き・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

4. 日本付近で発生する地震②・・・・・・・・・・・・・・・・・

4. 太陽放射と地球放射・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

学習のまとめ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

学習のまとめ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

5. 地球を出入りするエネルギー・・・・・・・・・・・・・・

2 節 プレートの運動

第2 節 火山活動
1. 火山の分布・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・46

2. プレートの境界・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・20

2. 火山の形成とマグマ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・48

1. エネルギー収支の緯度分布 実習 ・・・・・・・・86

22
4. 変成作用・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・24
5. 大地形の形成・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・26
学習のまとめ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・30
探究課題① ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・32

3. 火山の噴火・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

50
4. 火山の地形・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・52
5. 火成岩の形成・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・56
6. 火成岩の種類・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・58
学習のまとめ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・64
探究課題② ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・66
探究課題③ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・68

2. 風・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・88

3. 地殻の変動と地質構造・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

3. 大気の大循環①・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・90
4. 大気の大循環②・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・92
5. 海洋の構造・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・94
6. 海洋の大循環・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・96
7. エルニーニョ現象とラニーニャ現象・・・・・98
学習のまとめ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・102
探究課題④ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・104

地球の変動
第

生物の変遷
第 5 章 と地球環境

4 章 宇宙と地球
第第1 節 宇宙と太陽の誕生

第1 節 地層と化石

第6 章 地球の環境
第1 節 地球環境の科学

1. 地層の形成・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・142

1. 気候変動 実習 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・178

2. 宇宙の始まり①・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 110

2. 地層の重なりと広がり・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・144

2. 地球温暖化による変化・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・180

3. 宇宙の始まり②・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 112

3. 堆積岩・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・146

3. オゾン層の変化・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・182

4. 太陽の誕生・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 114

4. 化石と地質時代①・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・150

学習のまとめ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・184

5. 太陽の活動・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 116

5. 化石と地質時代②・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・152

学習のまとめ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・122

学習のまとめ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・154

2 節 日本の自然環境

2 節 地球と生物の変遷

1. 自然の恩恵・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・186
2. 季節の変化・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・188

1. 太陽系の構造・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・124

1. 先カンブリア時代①・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・156

3. 気象災害①・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・190

2. 太陽系の誕生①・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・126

2. 先カンブリア時代②・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・158

4. 気象災害②・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・192

3. 太陽系の誕生②・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・128

3. 古生代①・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・160

5. 地震災害・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・194

4. 太陽系の惑星・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

130

4. 古生代② 実習 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・162

6. 地震による被害の軽減・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

5. 生命の惑星・地球・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・132

5. 中生代・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・164

7. 火山災害と防災・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・198

学習のまとめ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・136

6. 新生代①・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・168

学習のまとめ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・202

探究課題⑤ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・138

7. 新生代②・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・170

探究課題⑦ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・204

学習のまとめ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・172

探究課題⑧ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・206

2 節 太陽系と地球の誕生

第探究課題⑥ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・174

5 宇宙のようす ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・120
6 中生代の大型ハ虫類 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・166

1 地球の歴史・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・前見返し
2 プレートの運動と地球の活動・・・・・・・・・・・・・・・・・62
3 水の循環と大気・海洋・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・100
4 太陽系の惑星・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・134
5 岩石の循環・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・148
6 自然災害への対策・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・200

実験

1. 宇宙の探究・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 108

第4 十種雲形 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・78

2 節 大気と海水の運動

1. プレートの分布と運動・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・18

第3 火成岩の種類 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・60

196

チ ャ レ ン ジ 問 題 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・208

探究活動の進め方・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・210

1 地球の大きさの測定 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・7
2 岩石と鉄の密度の比較 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・11
3 岩石が受ける力と断層の種類 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・23
4 海氷の形成と塩分の変化・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・97
5 化石による地質時代の区分 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・153
6 地質時代カレンダーの作成 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・171
7 気象災害の予測・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・193

観察
1 火山灰の観察 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・51
2 火成岩の組織の観察 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・57
3 火成岩の観察 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・59
4 星団の観察 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・112
51 太陽の黒点の観察 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・116
6 木星の衛星の観察 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・128
7 堆積岩を調べる・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・147

付録・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・212
索引・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・2141
2(教科書 前見返し裏)(教科書 p. 1)

3

TOPIC

豊富な囲み記事で弾力的な指導が可能になります(➡p.25)。

・
・・
・
・・・
・・・
・・・
・・
・
・
・・
・・
・・・
・・・13
地球深部探査船「ちきゅう」

系外惑星の発見 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・132

巨大カルデラ噴火・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・53

全球凍結の終わり・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・158

マグニチュード ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・36
夜の雲の写真 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・81
南極で吹く風 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・93
海洋調査・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・95
日本付近の海流 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・96

ガリレオの天体観測 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・108
流星 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・129

地球型惑星の大気組成 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・156
メタセコイア ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・168
チバニアン ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・171
オゾンホールの発見 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・182
雷 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・191
震源から遠いところに伝わる地震動・・・・・・・・・・・・・・195
地震で倒れない法隆寺の五重塔 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・196

PLUS
フランス学士院による地球の測量 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・9恒星の明るさ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・115

海洋プレートの形成年代 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・21

流速と粒径の関係・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・143

大陸移動説 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・19
地球表面の高度分布 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・27
異常震域・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・43
火砕流 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・51
深成岩の色指数の測定 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・59
高気圧と低気圧に伴う風 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・89
熱帯低気圧 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・91
温帯低気圧 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・92
エルニーニョ現象とラニーニャ現象が及ぼす気候への影響 ・・・99

星団の種類 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・112

太陽系の外縁部 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・125
堆積構造・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・145
生命誕生の場 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・157
ペルム紀末の大量絶滅 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・163
白亜紀末の大量絶滅 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・165
ヒートアイランド現象 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・179
極地方の雪氷変化・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・181
広域大気汚染 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・183
噴火の種類 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・199

人 物
アンドリア・モホロビチッチ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・11

38
47
エヴァンジェリスタ ･ トリチェリ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・73
大森 房吉 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

杉村 新 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

林 忠四郎 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・127
ウィリアム・スミス ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・143
藤田 哲也 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・191

発 展
地球上の物体に働く力 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・9

塩分と密度の鉛直構造 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・95

地球の深部を伝わる地震波のようす・・・・・・・・・・14‑15

宇宙の膨張 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・109

アイソスタシー ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・12
地震波から見た日本付近の地下構造・・・・・・・・・・・・・・・・21
日本でつくられる広域変成岩 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・25
初動と押し引き分布 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・39
火山活動におけるマグマの発生と組成変化 ・・・・・・・49
固溶体 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・58
冷たい雨と暖かい雨 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・77
温度と放射 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・80
転向力と風の向き・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・89
偏西風波動の実験・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・93
海水の塩分の分布・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・94

熱塩循環・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・97
ビッグバンの証拠となる光・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・111
恒星や銀河の誕生・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・112
銀河の集団と宇宙の大規模構造 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・113
太陽の進化 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・115
太陽の活動と地球環境 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・117

恒星の性質とその進化 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・118 ‑119恒星の進化 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・121
ケプラーの法則 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・131
放射年代の測定と利用 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・151
フェーン現象のしくみ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・189

2
4(教科書 p. 2)

5

特長 ❶

6

学びのプロセスを重視

7

特長 ❶

学びのプロセスを重視

地球の第各章の内容に関連する印象的な写真や画像を，見開きいっぱいに掲載しました。
授業の導入として，生徒さんの興味・関心を喚起できます。

1章

構成

地球の
すがた
第

各節の学習課題を提示しました。
節や章ごとに，全体の見通しをもって学習に入ることができます。

1 節 地球の概観

地球の形や大きさは，どのように調べられてきたのだろうか。また，地球の内部は，どのようになっているのだろうか。

第2 節 プレートの運動

プレートはどのように分布し，運動しているのだろうか。また，プレートの運動によって，どのような地形が形成されるのだろうか。

海底地形
海底の深さは，海面下 0 m から約 11000 m にまで達している。海底の大部分は，水深 5000 m 前
後の非常に平坦な地形であり，大山脈や海山，海溝など，変化に富んだ地形も見られる。

8(教科書 p. 4)

掲載した写真や画像に関する説明を掲載しています。

地学は，小学校，中学校からのスパイラ
ル学習が基本です。学習に入る前に，中学校の既習事項を確認し，思い出させることで，スムーズに授業を進めることができます。

中学校の学習内容
プレートの動き，断層，褶曲
日本付近のプレートの動きを中心に学習した。また，地層に見られる断層，褶曲
は，大地の変動と関連づけて学習した。

(教科書 p. 5)

9

第

げ し

アレクサンドリアの南方に位置するシエネでは，夏至の日の正午に，❶❷前 276−前 194，エジプト

5

1 地球の形と大きさ │ ?

地球の大きさは，どのようにして求めるのだろうか。

▶

テーマ冒頭の課題で，見通しをもって学習に取りかかることができます。

正午に，アレクサンドリアで，垂直に立てた棒の影から太陽の高度❷エジプトのアレを測定した。このときの太陽は，真上から南に 7.2°の角度にあった。

書館長を務めた。

地球が完全な球であると考えていた彼は，シエネがアレクサンドリアの真南にあるものとして，この 2 地点間の距離約 900 km を弧の長さ

地表のようす1❸5とし，中心角 7.2°から，地球の周囲 の長さをおよそ 45000 km と計

地球の表面は，約 30 % が陸地であり，約 70 % は海洋
である（図

算した（図

）
。陸地の平均の高さは約 840 m，海底の平

10

実験 1

均の深さは約 3700 m である。陸地には，標高 8000 mを超える大山脈や（図），巨大な谷（図）。

かい こうる海溝などの大地形が存在する（1

クサンドリアの図
地球の大きさを初めて測定したことから「測地学の父」とよばれる。浮力の原理などを発見したアルキメ
デスの友人でもあった。
❸北極と南極を通る経線は，子午

エラトステネスの測定方法を利用して，実際に地球の周囲の長さ線とよばれる。

を求めてみよう。

），海底には，

北極中心角 7.2°に対する弧の長さは 900 km
360°
地球の周囲の長さ＝ 900 km×7.2°＝ 45000 km

ちゅうおうかいれい

中央海嶺とよばれる長大な山脈や，深さ10000 m を超え

真上に来ることが知られていた。

地球のすがた太陽が真上に来る。これを知ったエラトステネスは，同じ夏至の日の❶太陽が井戸の底に映ることから，

章

地球の概観

地球の大きさ3

各テーマタイトル横の二次元コードから，教科書ウェブにアクセスできます。

第節頭には，節の内容に関連する写真を掲載しました。授業の導入にもご活用いただけます。

1 節

10

アレクサンドリア

p.20）。しかし，これき ふくらの起伏は，地球全体から見ると，わずかなものであり，
図

地球表面の陸と海

地表の大部分は，平坦な地形といえる
（図 ，

地球の中心

p.27）
。

7.2°

シエネ

赤

道

アレクサンドリア

2 点間の
弧の長さ
900 kmアレクサンドリア

各テーマには，学習した内容を振紅海

900 km

太陽の光

シエネの
井戸

7.2°

ナイル川

900 km

Nり返る問いを設けました。自分のシエネ
言葉でまとめることで，思考力や表現力の育成につながります。

地球の中心

地表

図
エラトステネスによる地球の測定法
エラトステネスの測定結果は，現在知られている地球の周囲の長さ（約 40000 km）に近い値であった。

check

だい ち こうたい図大山脈（ヒマラヤ山脈）
世界の屋根とよばれる 8000 m級の山脈（ p.27）。

関連する動画を教科書ウェ
ブに用意している場合は，マークを添えています。

図
巨大な谷（アフリカ大地溝帯）
全長 3000 km に及ぶ大地の裂け目は，年間数 mm ずつ広がっている（ p.20）。

2

図大平原（北アメリカ中央部）
ミシシッピ川流域には，数千 km
四方に平原が広がっている。

実験 1

球形と考えられた地球
方法

古代の人々は，大地はどこまで行っても平らなものと15位システムの位置情報をもとに，緯度と経度を求める。

とや，月食のときに月に映る地球の影が円いことなどを4 スタート地点からゴール地点までの距離を測定する。

20

T RY
図

月食のときの地球の影

第1節
地球の概観
p. 6)
10 6 (教科書スタート地点をゴール地点と決め，緯度を求める。

まる

）
。

北緯 34.402°
東経 132.455°

3 スタート地点と同じ経度上にあるグラウンドの反対側の端アリストテレスは，南へ行くと見える星座が異なるこ証拠として，地球は球形であると説明した（図1 学校のグラウンドなどで，南北になるべく長い距離をとる
2 グラウンドの端にスタート地点を決め，GPS などの衛星測たのは，紀元前 4 世紀ごろのことである。
地球の影

地球の大きさの測定ことができる見通しのよい場所を選ぶ。

15

考えていた。地球が球形であると考えられるようになっ

前 384−前 322，古代ギリシャ

地球を完全な球と考えたとき，地球の周囲の長さを求める方法を説明しなさい。

20

5 緯度差と距離から，地球の周囲の長さを計算する。
考察

求めた値と，実際の値との違いを比べてみよう。

北緯 34.401°
東経 132.455°
ページ下端には，簡単に理解度を確認
ゴール地点
できる三択問題を設けました。

月食のときの地球，太陽，月の位置関係を考えてみよう。
Q エラトステネスが測定を行ったのは，どの日か。
【①春分

②夏至

③冬至】

(教科書 p. 7) 7

11

特長 ❶

学びのプロセスを重視

実習を踏まえて得られた知識を整理し，わかりやすく示しています。

p.210）

探究活動の進め方（▶

地球は，正確にはどのような形をしているのだろうか。

地形図における南北の長さの違いは，地球の両ふくエラトステネスが考えたように，地球は完全な球なのだろうか。現在では，
人工衛星からの観測や測量にもとづいて精密な地形図がつくられている。こ
課題の解答を見出すた
めの｢実習｣を設置し，本文の流れの中に盛りこみました。

5

フランス学士院による地球の測量

人工衛星によって測定された地球の赤道半径は，
極半径よりも約 20 km 長い。このような楕円の5

へん ぺい りつの地形図を利用して，地球の形を考えてみよう。
実習

地球の形の推定

国土地理院が発行している 5 万分の 1 の地形図は，東西の経度差 1 °（約 15′），

ニュートンは，地球は自転しているため，
1642−1727，イギリス

赤道方向に膨らんだ楕円体になっていると予膨らみぐあいは偏 平 率 で表され，地球はおよそ想した。一方，フランスでは，国内の測量か

1（図
300 であるら，地球は南北に伸びた楕円体だという考え）。

が主流であった。

地球の赤道半径と極半径をもつ楕円を，両極をフランス学士院は，この議論に決着をつけ結ぶ地軸のまわりに回転させてできる回転楕円体

るため，1735〜1743 年にかけて，赤道付近

❶

10

4

1

南北の緯度差 6 °（10′）の範囲について，形と長さを正確に示している。

❶ 1°
( 度）
＝ 60′
（分）
＝ 3600″（秒）

方法

緯度の異なる 2 つの地域の地形図を用意し，地形図の南北（縦）の長さをは，実際の地球の形に非常に近いものとなる。こち きゅう だ えんたい

10

考察

断面図

2 つの地形図の南北の長さを比較し，地球がどのような形をしているのる経線の長さは，低緯度よりも高緯度の方が北極かを考えてみよう。

実習の結果を示しているので，読み進めるだけでも理解できます。

のエクアドルと，北極圏のラップランドにおいて測量を行った。その結果，緯度差1°に対すれを地球楕円体という。

測定する。

地球のすがたことによる。

1

PLUS

だ えん

極を通る断面が，赤道方向に膨らんだ楕円である

正確な地球の形

1

太陽系の惑星の偏平率を調べてみよう。

章

2 地球の形の特徴と大きさ │ ?

TRY

地球楕円体

第

2

長いことがわかった（図 ）。こうして，ニューbトンの予想は正しかったことが証明された。

北極
そう や みさき

結果

高緯度の「宗谷岬」と低緯度の「西表島東南部」の地形図を比較した
（図

）
。

極半径 b
6357 km

15

宗谷岬

子午線円周

西表島東南部

宗谷岬
北緯 45°
31′

南極

赤道半径 a6378 km

40008 km

図

check

長い

図

5 万分の 1 地形図「宗谷岬」と「西表島東南部」

15

北極

1

緯度差 1°
極付近の曲線に対応する円

南極

赤道付近の曲線に

南北の長さが長いことがわかった。これは，対応する円

地球の両極を通る断面が完全な円ではなく，

図
赤道方向に膨らんだ楕円
緯度差 1°に対する弧の長さは，極付近では長く，赤道付近では短い。
第1節
地球の概観
p. 8)
12 8 (教科書

高緯度ほど大きな円の弧，低緯度ほど小さな円の弧からなることを示している（図

具体的な数値や図版なども用いて，実習で得た結果から，どのように思考していくのかがわかるようにしています。

）
。

A ②夏至

地球楕円体

図

フランス
北緯 45°
111212 ｍ

緯度差 1°あたりの経線の長さ

地球は，正確にはどのような形をしている
か説明しなさい。

発 展

自転軸

地球上の物体に働く力

遠心力 0
重力 最大

自転
北極

えん しん りょく合力である。万有引力は，質量をもつすべての物体の間に働く遠心力 最大重力 最小引力であり，地球の中心に向かっている。また，遠心力は，地

定すると，
「宗谷岬」
の方が「西表島東南部」
よりも約 2 mm 長い。したがって，高緯度ほど

300

ばん ゆう いん りょく

同じはずである。しかし，実際の地形図を測
緯度差 1°

エクアドル
南緯 1°
31′
110577 ｍ

1に働く万有引力と，地球が自転していることで働く遠心力とのする南北の長さは，どこの地形図で測っても
短い

aーb
＝ ̶̶̶
a

地球上の物体は重力を受けている。重力は，地球と物体の間

地球が完全な球であれば，緯度差 6 °に対

赤道

偏平率

≒ ̶̶̶

赤道円周 40075 km

西表島
北緯 24°
17′

ラップランド
北緯 66°
20′
111918 ｍa

いり おもて じま

20

球の外側に向かって自転軸と直交する方向に働いている。
万有引力は，半径の短い極付近で最大，赤道付近で最小とな

20

万有引力

地球の中心

遠心力

る。遠心力は，回転半径の小さい極付近でほぼ 0，赤道付近で最大となる。したがって，重力は赤道付近で最小となる。しか25

重力地球上の物体に働く重力
1
授業の際に補足しておきたい『地学』の学習事項をし，遠心力の大きさは，最大でも万有引力の大きさの 300
以下
極と赤道付近における万有引力の差は，非｢発展｣として掲載。学習段階に応じて，さらに理であり，重力は，ほぼ地球の中心に向かって働くと考えてよい。 常に小さい。遠心力は，誇張して示している。
解を深めることができます。
Q 地球の偏平率はどれか。
【①

1
1
1
②
③
】
3
30
300

(教科書 p. 9) 9

13

教科書本文の図版や記述を基にした空欄補充形式の問題で，理解の定着を図ることができます。

第1章 第1節

空欄を埋めて，学習内容を整理しよう。

p.6-7）

（

北極

（1

赤

道

アレクサンドリア

2 点間の
弧の長さ
900 kmアレクサンドリア物質による区分

かたい岩石層（17）1

地球はおよそ 300 である。

子午線円周
40008 km

赤道円周 40075 km

（16

10

の小さい柱状の上昇流。

）とよばれる。

） リソスフェアに比べて温度が（18

末尾には，一問一答形式の確認問題も設置。学習のまとめで整理した内）く，容が定着しているか確認できます。

やわらかい。

できている。
マントル

5100 km核（

内核p.6-13） 学習内容を確認しよう。

地殻とマントルの境界は，（89▶ 確認テスト（15●）とよばれる。

地球の中心
深さ 6400 km）

地殻よりも密度の大きい岩石から

2900 km
深さ（17） 岩石からできた薄い層。

深さ2900 km

しており，その 1 枚 1 枚は，リソスフェアの下にある岩石層。
（7）

マントル内部の高温で密度

いくつかの地域に分かれて水平方向に移動

10

核

（20

）
い。

温度が低く，（
リソスフェア

p.10-11）①地球の層構造

15

5

）半径

わりに回転させてできる回転楕円体。
▶ 地球の内部構造（（19

地表付近を構成する岩石層。

赤道半径 a6378 km下降

上昇

核） をもつ楕円を，両極を結ぶ地軸のま

（20）

下降

マントル

（6）半径 b6357 km

楕円の膨らみぐあいのことで，660 km100 km〜150 km

やわらかい岩石層

5

大陸
プレー
ト

火山

海洋平均
70 km

学習事項を表でまとめたり，教科書
地表と同じ図に書き込んだりすることで，知識を整理できます。

）
方向に膨らんだ楕円。

地球の赤道半径と（615） 金属からできており，液体の状態。
金属からできており，

●

（21

）

地球の極半径と赤道半径では，どちらの方が長いか。

（22

）

23

モホロビチッチ不連続面は，地殻と何の境界か。

（

）

●

核を形成する金属の主な成分は何か。

（24）

外核を形成する金属は，固体・液体・気体のうち，どの状態で存在するか。

（25）

地球の表層部をかたさで区分した場合，低温でかたい方の岩石層を何というか。

（26

）

●

（10

エラトステネスは，地球の大きさを測定するとき，地球がどのような形だと考えていたか。

●

20

）の状態。
20

第1節
地球の概観
p. 16)
14 16(教科書

マントル

大陸
ト
プレー

大陸平均
140 km

上部マントル）（8）

リソスフェア

海溝

海洋プレート

厚さ

（14）

北極

中央海嶺

海溝

下部
マントル

（

3

マントル

による区分

︶

p.8-9）質の岩石）） ②地球内部の対流

地表

シエネの
井戸

完全な円ではなく，地球の両極を

3

（13

︵

（

（5

①地球表層部の区分
）

紅海

地球の中心

2 ▶ 地球の形の特徴と大きさ（4p.12-13）14

シエネ

通る断面の形（

900 km

1

岩石）
質の
武岩
玄
（
部地殻

4 ▶ 地球内部の動き
の光

7.2°

海洋地殻（

マントル

（2

ナイル川

900 km上部地殻（花こう岩質の岩石）

下

7.2°

シエネ

地球の中心

海洋地殻
6〜8 km（平均 7 km））

中心角 7.2°に対する弧の長さはに対する弧の長さは）900 km7.2°
900 km360° 360°
地球の周囲の長さ＝地球の周囲の長さ＝900 km×
900 km×7.2°
7.2°＝ 45000＝km
45000 kmアレクサンドリア

N

大陸地殻
30〜50 km
（平均 40 km））

地球のすがた

（11

（12

海洋

大陸

章

1 ▶ 地球の形と大きさ②地殻の分類

第学習の ま と め●(教科書 p. 17)17

15

特長 ❷

16

思考力を育成し，学習を深める

17

第

1 節
▶高度による気圧の変化

地球のエネルギー収支
探究活動の進め方（

その上部にある大気の重さが減少するため，気圧
❸

は低くなる
（図

5

（1608-1647，イタリア）

物理学者，数学者。トリチェリは，1643 年，

飛行機・・・・・・・・・・・・・265 hPa

片方を閉じた約1 m のガラス管に水銀を満たし，

60（高度約 10 km）

水銀の入った別の容器に倒立させる実験を行っ酸素
約 21 %

アルゴン
二酸化炭素

0.9 %
0.04 %など

30

ラジオゾンデ1 気圧のもとで，水銀柱の高さは，
約 76 cm となる。

）。高度 100 km 以上では，

エベレスト

0
0

15

❶

❶原子や分子が電子を失ったり，受け取ったりして，電荷を帯びた粒子。

図❷物体に働く重力の大きさを重さといい，物体に固有の量を質量
地表付近で気温 15 ℃の場合，1 m3 あたりの大気の質量は約 1.2 kgである。

大気圏の上端

大気の圧力

第1節
地球のエネルギー収支
p. 72)
18 72(教科書

1200

水銀柱
による
圧力

大気圏の気圧の変化（標準大気の場合）

大気の
圧力

水銀

トリチェリの真空実験装置（模式図）

大気圏の高度と気温の変化

10

その場所の上にある大気の重さによって生じる。これを気圧という（図方法）。気圧は，底面積

1 m2 の大気の柱が底面を押す力で表され，そ2 調べたデータをもとに，高度別の気温（0〜30 km 程度まで）につい15

考察

1 作成したグラフを気圧の変化のグラフと比較してみよう。
2 季節や場所が異なるデータでグラフを作成し，どのような違いが見られるか調べてみよう。

check

T RY
のとき，お菓子の袋の中の気圧は，山頂とふもとで違

1 気象庁のウェブページから，ラジオゾンデ（上空の気圧や気温などて，グラフを作成する。

教科書の図や記述を踏ま1013 hPa である。この圧力は，高さ10 m のえて考える問いで，思考力を育成できます。
水の柱が底面に及ぼす圧力にほぼ等しい。

図

実習を観測する測定器）で観測された気温のデータを調べる。

25

地 表 に お け る 平 均 的 な 気 圧（ １ 気 圧 ）は，

図
気圧
山頂では，ふもとに比べて，上に存在する大気が少な
いため，まわりの気圧が低く，お菓子の袋が膨らむ。

1000

❷

も重さがある。ある場所における大気の圧力は，ヘクトパスカル

10 m

800

するのかを確認してみよう。

私たちが日ごろ感じることはないが，大気にの単位には h Pa が用いられる。

水600

温を調べ，高度に応じて，気温がどのように変化

20

き あつ

基礎的な知識も脇注でフォローしています。

400

な変化をするのだろうか。観測された大気圏の気〜1000 km とされている。

という。物体の重さは重力によって変わるが，質量は変わらない。

200

気圧は，高度とともに低下するが，気温も同様

在しなくなる。大気圏の上端は，地表から 800

2水銀柱
約 76 cm

気圧（hPa）

大気は，上空にいくほど薄くなり，やがて存図
大気の組成（体積 %）水蒸気を除く。

真空

飛行機

10

子の多くが，原子やイオンに変化している。

窒素
約 78 %

ら，この原理を利用して気圧計がつくられた。

20の成分の割合は，地表から高度約 80 km まで，

太陽からの紫外線などの作用によって，気体分

章ごとに異なる色のツメを入れています。

km

によって大きく変化する。しかし，そのほか

ほぼ一定である（図の高さは，大気の圧力に応じて決まることか︶

10

大気に含まれる水蒸気の割合は，場所や季節
国際宇宙ステーションから見た地球の大気

空が生じることを見出した。このときの水銀柱

40

たい き けん図と大気の圧力とがつり合い，ガラス管上部に真高度︵）。大気が存在する範囲を大気圏という。

た。その結果，ガラス管内の水銀柱による圧力

50

たい き

大気と海洋

70

ラジオゾンデ・・・・・・12 hPa（高度約 30 km）などからなる空気の中で生活している。これらの気体は，地球の重力にとらえられ，地球を取

3

章

大気の組成

り巻く大気を構成している（図人 物

エヴァンジェリスタ・トリチェリ
80

私たちは，窒素，酸素，二酸化炭素，水蒸気

大気0 km では，気温 15 ℃，気圧約 1013 hPa となる。

第1

変化するかを表したモデルをいう。標準大気において，高度）。標準大気の場合，富士山山頂

山頂の高度（約 8800 m）では約 317 hPa となる。

大気は，高度によってどのように変化しているのだろうか。

▶

❸地球の大気の圧力や温度などが，高度とともにどのようにの高度（約 3800 m）で約 633 hPa，エベレストのp.210）
5

1 大気の構成と特徴① │ ?

高度が高くなるほど，

自分の言葉で説明するこ観測気球で飛ばされるとで，表現力を育成でき
ラジオゾンデます。解答例は指導と研究(➡p.32)に掲載！

大気圏において，気圧は，高度によってどのように変化するかを説明しなさい。

30

いがあるか考えてみよう。
Q 地球の大気の組成の中で，最も多い成分はどれか。
【①酸素 ②窒素 ③二酸化炭素】(教科書 p. 73)73

19

特長 ❷

思考力を育成し，学習を深める
図を比較したり，見合わせたりすることで課題を見出し，学習を深められます。

LINK UP 2

プレートの運動と地球の活動

世界の地震分布

プレートの境界，地震・火山の分布図の参考資料

p.211

➡p.37

地震は，プレートの境界付近に集中して分布している。

地球を覆うプレートの境界では，プレートどうしの相対的な運動によって，大地形の形成や火山噴火，地震など，さまざまな現象がおきている。
プレートの境界や大地形，地震や火山の分布を，見開きで並べました。

プレートの境界 ➡p.20

特に，プレートの収 束 境 界
付近では , プレートの運動によって，プレートの 内 部 にも力が働き，震源の深さが100 km よりも深い 地 震 がプレートの収束境界・発散境
北アメリカプレート
北アメリカプレート

ユーラシアプレート
ユーラシアプレート発生している。

界・すれ違い境界では，それぞれに異なる特徴が見ら

アラビア
プレート

震源の深さが 100 km
よりも浅い地震れる。
世界の大地形・地震・活火

フィリピン海プレート

震源の深さが 100 km
よりも深い地震山の分布と見比べてみよう。

太平洋プレート
太平洋プレート
アフリカプレート

世界の火山分布
ナスカ
ナスカ
プレート
プレート

インド・
オーストラリアプレート

南アメリカ
南アメリカ
プレート
プレート

南極プレート南極プレート➡p.46

プレートの動く向き
収束境界( 三角の方に沈み込む)

火 山は，プレートの収 束 境

発散境界

で，帯状に集中して分布す

すれ違い境界る。また，プレートの境界と不明瞭なプレート境界は関係ないホットスポット付界付近とプレートの発散境界

近にも，火山は形成されてアリューシャン海溝

ヒマラヤ
山脈

日本海溝

東太平洋
中央海嶺

東南
イン
ド洋

➡p.26

プレートの運動によって，特徴的な大地形が形成されている。プレートの収束境界で

活火山

は大山脈・島弧・海溝，プホットスポット

レートの発散境界では中央
アンデス
山脈

大地
溝帯

マリアナ海溝

大
西
洋
中央海
嶺

山脈
キー
ロッ

アルプス山脈世界の大地形いる。

海嶺，プレートのすれ違い境界ではトランスフォーム断層が，それぞれ分布する。

100 km よりも深い地震と浅い地震，
活火山とホットスポットなど，学習した事項をまとめて示しています。

嶺

央海

中央

海嶺

極中

南
洋-

太平

プレートの運 動（ ➡ p.19）は，約２億5500 万年前に１つだった巨大な超大陸を分裂・移動させ，現在の大陸の配置を形成した。 現在も，プレートの運動によって，大陸は移動し続けている。

20 62(教科書 p. 62)(教科書 p. 63)

21

特長 ❷

思考力を育成し，学習を深める

習得した知識を活用する力を養うため，ほかの事象を探究的に考える課題を用意しました。

探究課題

2

身近な地域でおこる地震

震度７の地
震度７の地域

西宮市
灘区

須磨区

身近な地域では，どのような地震が発生しやすいのだろうか。

日本は，地震国とよばれるほど，地震が多く発生している。自分たちの住む地域で，今後，どのような地震がおこる可能性があるのかを知ることができれば，地震に備えることができる。身× 震央

近な地域でどのような地震が発生しやすいかは，その地域がどのプレート上のどこに位置してい

5強

長田区

5弱

兵庫区

4

活断層
東浦町

10 km

図

学習した知識を，日常生活や社会に関連させて考える課題です。
10

準備

インターネットに接続できるパソコン

6弱

芦屋市

ができるのではないだろうか。

実習

震度

尼崎市

北淡町

るのか，また，過去にその地域でどのような地震がおこったのかを調べることによって知ること

p.210

伊丹市

中央区 東灘区

垂水区
5

探究活動の進め方

宝塚市

北区

課題

p.211

震央

活断層

p.40〜43

表 ，図 〜 の参考資料

兵庫県南部地震における震度 7 の分布域

m
10 km

図
大阪府北部の地震
震央，震度分布と活断層を示している。

南海トラフに沿って，くり返し発生しているプレート境界地震

身近な地域のハザードマップ

1946 年 昭和南海地震（ 8 . 0)

方法

1944 年 昭和東南海地震（ 7.9)

震度

6 以上
5
4

インターネットと地域のハザードマップを用いて，次の❶〜❸を調べる。
❶自分たちの住む地域は，どのプレート上のどこに位置しているか。
❷自分たちの住む地域に被害を及ぼした主な地震には，どのようなものがあったか。

200 km15❸自分たちの住む地域には，どのような活断層があるか。
図

結果

太平洋側では，長さ 200〜300 km の範囲に震度 5 以上

1． 大阪を例に調べた結果，大阪は，プレート境界の分布図から，ユーラシアプレート上にあることがわかった（p.18）。

の地域があり，内陸部でも，震度４以上の地域が長さ数百

2． 大阪に被害をもたらした地震では，887 年以降の内陸地殻内地震とプレート境界地震の記
録がある
（表

）
。
表

被害の大きかった最近の内陸地殻内地震
7.3）

地域（名称）
五畿・七道

8.0〜8.5

1361 年 8 月 3 日

畿内・土佐・阿波8 4 〜8.5

摂津・河内

6.5〜7.01596 年 9 月 5 日

畿内（慶長伏見地震）

72 ±4

震源域の広がりや地盤の状態に関係し

1662 年 6 月 16 日

山城・大和・河内・和泉・摂津など

7 4 〜7.6ていることがわかる（図

1707 年 10 月 28 日 （宝永地震）
1854 年 12 月 23 日 （安政東海地震）
1854 年 12 月 24 日 （安政南海地震）
1891 年 10 月 28 日 （濃尾地震）
1927 年 3 月 7 日（北丹後地震）
1936 年 2 月 21 日 （河内大和地震）
1944 年 12 月 7 日 （東南海地震）
1946 年 12 月 21 日 （南海地震）
1952 年 7 月 18 日 （吉野地震）
1995 年 1 月 17 日 （兵庫県南部地震）
2000 年 10 月 6 日 （鳥取県西部地震）
2004 年 9 月 5 日
紀伊半島南東沖2011 年 3 月 11 日 （東北地方太平洋沖地震）
2013 年 4 月 13 日 淡路島付近
2018 年 6 月 18 日 大阪府北部

6.1）

震央は活断層に近く，震度は震央からほぼ同心円状に分布している（図）。

いずれの地震でも，震度５以上の地域
が，半径数十〜100 km 程度の範囲に(教科書 p. 66)

では，津波による大きな被害が発生している。

逆断層もしくは横ずれ断層で，長さは数 km〜40 km
程度，活動間隔は千数百〜2 万年程度と，さまざまで

1

1510 年 9 月 21 日

大阪府北部の地震（2018 年，

22

西暦
0887 年 8 月 26 日

域が帯状に分布しており，地震動は，）。

）。また，太平洋の沿岸部

3． 近畿地方には，多数の活断層がある（図 ）。これらは，大阪府に被害を及ぼした主な地震■はプレート境界地震

震央から離れた場所でも，震度７の地及んでいる。

km の範囲に分布している（図205兵庫県南部地震（1995 年，

南海トラフを震源とするプレート境界地震の震度分布

1

図

1

10

1

8.6
8.4
8.4
8.0
7.3
6.4
7.9
8.0
6.7
7.3
7.3
7.4
9.0
6.3
6.1

10
1
0 km

あることがわかっている。

25

近畿地方の活断層

考察
近畿地方には，多数の活断層が存在することから，今後も内陸地殻内地震が発生すると想定される。震源域の広がりや地盤の状態などによっては，震源から遠くても，強い揺れが発生することも考えられる。また，南海トラフによるプレート境界地震が，くり返しおこっており，広範囲の揺れと津波による被害が予想される。

30

15

報告書の作成報告
実習の結果をまとめて報告書を作成する。報告書には，資料などをまとめる。

発表
発表は，報告書に沿って行い，プレゼンテーションソフトを活用し，図や写真を効果的に利用してわかりやすく行う。データにもとづいた結果と考察を発表する。
(教科書 p. 67)67

23

特長 ❸

24

学びやすさと教えやすさを追求

25

特長 ❸

学びやすさと教えやすさを追求
2

3 宇宙の始まり② │ ?
▶

恒星は，どのような場所で誕生したのだろうか。

イメージしにくいカタカナの学術用語に，英語表記を付しました。

銀河系

私たちの太陽系が属する銀河系（天の川銀河）は（図），1000 億個以上の恒星からなり，恒星が密集し

1

恒星と銀河

て膨らんだバルジ（中心部），恒星が渦巻き状に分布す
bulge

宇宙の誕生後には，恒星や，恒星の集団である

5

disk

❶

（図
銀河が誕生したるディスク（円盤部），それらを取り囲む球状の領域で）。

あるハローから構成されている（図halo

せいかんぶっしつ

銀河内の恒星と恒星の間には，星間物質が存在）。太陽系は，銀❷河系の中心から約 2 万 8000 光年離れたところにある。

5❸

銀河系では，その誕生から現在に至るまで，恒星がする。星間物質は，希薄な気体からなる星間ガス

図
天の川
明るい部分は，銀河系の中心方向にあたる。帯状に見えるのは，ディスク方向に重なる恒星を見ているためである。

誕生し続けている。また，銀河系は，その付近で誕生（ダスト）に分けられる。星間物質が濃くなってい

10

つくっている。
⒜ 真横から見た図誕生した恒星は，星団とよばれる集団を形成した。
観察 4

調べてみよう。

10

せいだん

恒星や銀河の誕生❷ 秒 速 30 万 km の 光⒝ 真上から見た図が 1 年間かかって進む

ハロー

星団を観察してみよう。

こう ねん

距離を 1 光年といい，

球状星団
ディスク

❶宇宙が誕生して 1〜3 億年ころまでには，重力の働きなどによって，水素やヘリウムが集まって収縮し，最初バルジ
太陽の恒星が生まれたと考えられている。さらに，恒星の集後には，銀河系も誕生した。

かけて地球に届く。
❸地球から見える星座をつくる恒星のほとん

2 万 8000 光年

方法

10 万光年

どは，太陽系から数百

10 万光年

光年以内の，距離が近ハロー

15 万光年

1 星座早見盤や星図を用いて，星ある。地球から 10 億
か ら の 光 は，10 億 年

太陽

1 万 5000 光年

星団の観察

約 9 兆 4600 億 km で光年の距離にある天体

バルジ

ディスク

散開星団

団として銀河が形成された。宇宙が誕生して約 10 億年

観 察 41

宇宙と地球

は，次々と恒星が誕生した（図 ）。同じ星間雲から4

銀河系のほかに，どのような銀河があるのか

せいかんうんる場所を星間雲といい，特に密度の高い部分から遠方の宇宙まで見通せる領域を撮影したもの。

発 展

TRY

したほかの銀河と重力によって集まり，銀河の集団を章ちょっとした補足
事項の｢発展｣も用意しています。
図
宇宙誕生初期に生まれた銀河

第せい かん じんと，直径 1 µm 以下の固体微粒子からなる星間塵

い恒星である。

団の位置を確認する。
2 肉眼あるいは双眼鏡でプレアデ

図ス星団などの星団を観察する。
デジタルカメラを利用して，数秒の露出で撮影してもよい。

PLUS

図
星間雲
（わし星雲）
散開星団と散光星雲（星間ガスが恒星の光を受けて輝く星間雲）が重なっている。中央の暗い部分は暗黒星雲（ p.120）
であり，この先端から恒星が誕生している。

check

銀河系の構造銀河の中で恒星が誕生する場所には，どのような物質が存在するか説明しなさい。

入試で問われやすい内容も囲み記事で補足しています。

発 展
オメガ星団
（ケンタウルス座）

プレアデス星団（おうし座）に分類される。球状星団は，数15密集した部分銀河は，宇宙の中で均等に分布しているのではなく，
ぎん が ぐん

15

約19 億
光年

重力によって集まり，銀河群とよばれる 50 個に満たない
ぎん が だん程度の集団や，ときに 1000 個を超える銀 河 団 を形成す

その名のとおり球状に密集してる。さらにこれらは，巨大な網目状の構造をつくっていいる（図 ）。また，散開星団にる（図 ）。このような構造を，宇宙の大規模構造とよぶ。

は，誕生したばかりの若い恒星

20が，数十個〜数百個程度で含ま

第 1p.
節112)
宇宙と太陽の誕生(教科書
26 1125p.120 -121）銀河の集団と宇宙の大規模構造

十万個以上の年老いた恒星が，れている（図 ）。

フォトギャラリー

宇宙のようす（ほとんどない
領域
（ボイド）

星団の種類
星団は，球状星団と散開星団

中学校の既習事項も適宜盛り込んでいます。

20

図

球状星団

図

散開星団

A ①水素，③ヘリウム

約13億
光年

観測者

約7億
光年

図
銀河の分布
図中の点は銀河を示している。観測から，銀河がたことが指摘されており，これが，現在の銀河の分布に，密集している部分やほとんどない領域があること影響を与えたと考えられている。
がわかった。

宇宙が誕生した初期に，すでに宇宙は均質ではなかっQ 太陽系は，銀河系の中心からどれだけ離れているか。
【①約10万光年 ②約2.8万光年 ③約1.5万光年】(教科書 p. 113)
113

27

特長 ❸

学びやすさと教えやすさを追求

実際のハザードマップやレーダー画像などを豊富に掲載しました。

4 気象災害② │ ?
▶

動画だけでなく，ハザードマップや降水ナ
土砂災害は，
どのような原因で発生するのだろうか。

100 件未満100 件以上
300 件以上
500 件以上
700 件以上（がけ崩れ，土石流，
地すべりの合計）▶ハザードマップウキャスト，川の防災情報などへのリンクも用意しています(➡p.5)。実際の生活で
1 土砂災害も生徒さんが活用できるよう配慮しました。

地すべり危険箇所

気象災害への対策

2

土石流危険区域
急傾斜地
崩壊危険箇所

河川の氾濫や土砂災害などの気象災害に備え，地方自治体などは，地形や地盤の特徴，災害履歴をもとに，被災が想定される区

日本は，割れ目の多い岩石やもろい火山岩がつく

5

域や避難場所・避難経路などを示した地図を作成❶している。これをハザードマップという（図る山地に富み，急傾斜地が多い。このような地域に激しい雨が降ると，土砂災害（斜面災害）が発生しや

hazard map）。

ハザードマップによって，居住地域でどのような

5

は あく

すい。土砂災害の多くは，大雨によって発生するが，災害の可能性があるかを把握することができる。

地震や火山活動によってもおこる。土砂災害の発生▶気象観測

件数は，地震災害や火山災害よりもはるかに多く，各地で毎年発生し（図10），近年，増加傾向にある。

日本では，気象庁をはじめ，さまざまな研究機関や民間企業が気象観❶地震動，津波，火山噴火などについても作成されている（測を行っており，観測で得られたデータ❷対象（気象観測では雨や雪）に向かって電波を発射し，戻ってきた電波ををもとに，気象や災害を予測している。

土砂災害は，発生形態によって３つに区分される。10はこ ね

図
土砂災害の危険箇所マップ（神奈川県箱根町）
土砂災害が発生する可能性のある地域を，種類や危険度などに応じて色分けしている。
p.199）。

測定することで，対象までの距離や方向，対象の動きを測る装置をいう。

❷

▶がけ崩れ

たとえば，地上気象観測とレーダーを組

急斜面において，土砂や岩石が一気にくず

土砂災害の発生件数（2009〜2018）
地域の地形や地質なども影響する。

によって，多くのがけ崩れが発生している（図

）
。

15

6

の降水量を知ることができ，急な豪雨なmm/h

斜面の広い範囲で，大量の土砂や岩石どを予測できる（図）。また，気象情報

80
50
30
20
10
5
1

じ

がすべりながら移動する現象を地すべりという（図以外にも，河川の水位の観測データなど

15）。比較的ゆっくりと移動することが多い。地す

60分先
の予想

からは，河川の氾濫の予測や避難情報の

こ じょう

べりの上部には，弧状の急ながけと階段状の傾斜面

発表が可能である（図が形成される。

20
たにがわ

▶土石流

）。

このように，さまざまなデータを総合

げんりゅう

集中豪雨などに伴い，谷川の源流付近から岩石を含む泥水が流れ出し，谷底に堆積している

して，気象庁や地方自治体などが，天気気象レーダー

図
気象レーダーと雨量の予報
降水の情報を 60 分先まで予測している（降水ナウキャスト）。降水以外にも，雷や竜巻の発生を予測している。

予報，気象警報・注意報，土砂災害警戒20

土砂や岩石を巻き込みながら，20〜40 km/h の高

河川の水位△▽水位観測所情報などを発表し，防災に役立てている。

河川の洪水予報

ど せきりゅう

速で流れ下ることがある。これを土石流という。土図
がけ崩れ（鹿児島県
鹿児島市，2019 年）
梅雨前線の活発化による大雨で，斜面が崩壊した。

石流は，先端部に大きな岩石を集めて流れるため，強い破壊力をもつ（図

氾濫発生
氾濫危険水位
避難判断水位
氾濫注意水位水防団待機水位

私たちは，これらの情報を活用し，災害25）。

が発生したり，予想されるときには，正

mm/h

80

確な情報にもとづいて，的確に行動しな

5030ければならない。

20
10

実 験 71

気象観測のデータをもとに，気象5
1

災害を予測してみよう。

30

check

地球の環境

▶地すべり

イメージしにくい土
砂災害の形態は，写真とイラスト，動画を用意しています。

み合わせることによって，リアルタイム

章

図

第

崩れ落ちる現象をがけ崩れという。集中豪雨や地震△▽

基準水位未設定欠測
上昇中または変化なし
下降中図
河川の水位雨量情報（千葉県，2019 年 10 月 25 日）
リアルタイムで河川の水位の情報や危険度などがわかる。
土砂災害が発生する原因について説明しなさい。

6 自然災害への対策（

p.200-201）

40 秒後

くりはら

図
地すべり（宮城県栗原市）
岩手・宮城内陸地震（2008 年）で発生した。移動したかたまりの内部は乱されていないことが多い。
第 2p.
節192)
日本の自然環境(教科書
28 192図土石流（長野あげまつまち県上松町，2016 年）
密度の大きい泥流が，岩石を浮かせて流れている。
A ②積乱雲実 験 71

気象災害の予測1 身近な地域で大雨が降った日の，雨量情報や河川の水位雨量情報を調べる。
2 大雨に伴い，どのような災害が発生する可能性があるかを予測し，被害を減らす方法を考えてみよう。

Q 広範囲の土砂や岩石が，すべりながら移動する現象を何というか。
【①がけ崩れ②土石流③地すべり】(教科書 p. 193)
193

29

特長 ❸

学びやすさと教えやすさを追求

教科書 p.54-55

フ ォト ギ ャラリー

世界の火山

2

ストロンボリ火山

ストロンボリ火山

セントへレンズ火山米塚（イタリア，標高 924 m）
キラウエア火山

2500 年以上前から活動を続ける成層火山。小規模な爆発的噴
火を頻繁にくり返し，火山弾を激しく噴き出す。同様の噴火
は，この火山の名前から，スト
ロンボリ式噴火とよばれる。

生徒さんの興味を引く，ダイナミックな写真を豊富に掲載しました。

オルドイニョ
レンガイ火山

成層火山

火山の活動によって形成されたストロンボリ島

オルドイニョレンガイ火山（タンザニア，標高 2962 m）

教科書 p.166-167

フ ォト ギ ャラリー6

アフリカ大地溝帯の成層火山。マグマに炭酸塩を多く含むことから，世界で唯一，黒い溶岩を噴き出す火山として知られる。溶岩は，冷えて固まると雪のような白色に
変わる。

成層火山

中生代の大型ハ虫類

キラウエア火山

大きさは骨格標本のものを示している。

（アメリカ，ハワイ州，
標高 1222 m）

セントヘレンズ火山

大きさ : 約 7 m。
中生代に大型化したハ虫類には，恐竜や魚竜，首長竜や翼竜などがいる（ p.164）
特に，ジュラ紀後期から白亜紀後期にかけて繁栄し，日本でも数多くの大型ハ虫類が首長竜

山頂や山腹から流れ出した，粘性の低い玄武岩質溶岩によって形成された盾状火山。2018 年には，大規模な割れ目からの噴火がおこり，溶岩流がハワイで最大の湖へ流れ込み，湖の水をすべて蒸発させた。

（アメリカ，標高 2549 m）
かつてはアメリカの富士山と称された成層火山。1980 年の噴火によって，山頂付近が写真手前側に崩れ落ち，現在のすがたとなった。その後，崩壊でできたくぼみの底に，溶岩ドームが形成された。

生活していたことが明らかになっている。

翼竜

大きさ : 約 34 cm

ハワイ島の立体地図

標高（m）

マウナケア

大きさ : 約 9 m

フタバサウルス

プテラノドン

白亜紀後期

福島県で 1968 年に高校生によって発見された首長竜である。フタバスズキ
リュウの和名でも知られている。

アンキオルニス

セントヘレンズ火山の溶岩ドーム

キラウエア

標高を誇張して示している。

後頭部に大きなとさかをもつ翼竜である。歯はなく，魚を主食としていたと考えられている。

地学と仕事

りょう ね い しょう

成層火山

恐竜

溶岩ドーム

日本の恐竜

アロサウルス
ジュラ紀後期

福島県や北海道以外にも，福井県

群れで狩りをした肉食恐竜である。左右の目の上には，こぶ状の骨の突起がある。

からはフクイラプトルやフクイサ

火山の形の図は，模式図であり，高さを誇張して示している。

1 km

ウルス，兵庫県からはタンバティ
タニスなど，全国各地で新種の恐

10 km

盾状火山

大きさ : 約 8 m

火砕丘

溶岩ドーム

竜が発見されている。
成層火山

カムイサウルス

ティラノサウルス

2000
1000

白亜紀後期

ジュラ紀後期
中国遼寧省で発見された羽毛をもつ恐竜である。化石に残された羽毛の色素から体色が再
現された。

4000
3000

マウナロア
大きさ : 約 6 m

こ め つ か米塚 （日本，熊本県，高さ約 80 m）
1000 年以上前の噴火によって形成された火砕丘。 火砕丘
頂上にあるくぼみは，噴火の名残。

白亜紀後期

北海道で 2003 年に発見された植食恐竜であり，むかわ竜とよばれることもある。全身の8 割以上の骨が見つかっている。

盾状火山

0

か わ ぐ ち りょう へ い

火山学者 川口 亮平さん

Q どのような研究をしていますか？
A 気象庁で，火山噴火につながる，地下のマグマの活動による地面の動き（地殻変動）を調べています。火山の山頂付近に観測機器を設置して，噴火前後の地殻変動を観測したり，コンピュータを使ったシミュレー
ションから，火山の中でマグマが動いたときに，どのような地殻変動がおこるかなどを調べています。

Q その研究からどのようなことがわかりますか？
A 地下のマグマのようすは，地表から直接見ることができません。
そのため，どのような噴火が発生するか事前に予測することは困難でした。しかし，研究によって，火山灰を大量に出す噴火と溶岩流を出す噴火では，噴火の前に観測される地殻変動のようすに違いがあることがわかりました。噴火の種類によって，発生する災害の種類や範囲も異なるため，事前にどのような噴火がおこり
そうかがわかると，適切な防災対応を行うために役立ちます。
Q 研究をしていて面白いと感じることは何ですか？
A 研究を進めることで，火山のことや噴火のしくみが少しずつわかってきます。しかし，これまでの考え方では説明できないような観測データにも出会います。そんなとき，まだまだ火山のことをわかっていないなと思うとともに，火山や自然現象の奥深さに触れられた気がして，研究を続けていくことの面白さを感じます。

54

55

白亜紀後期
最大の肉食恐竜である。
太く鋭くとがった歯と頑丈で大きな頭から，かむ力が非常に強かったと考えられている。

地学と仕事

さ とう

古生物学者 佐藤 たまきさん

大きさ : 約 11 m

トリケラトプス

Q どのような研究をしていますか？
A 中生代のハ虫類などの絶滅した生物の化石を調べています。主な研究対象は，恐竜時代の海にいた首長竜という生物で，日本でもフタバサウルスなどの化石が見つかっています。野外調査を行って自分で化石を探すこともあ
りますが，何年も前にほかの人が見つけて博物館などに寄贈した標本を研究することもよくあります。

白亜紀後期

頭の後部の骨が発達した大きなフリルが特徴的な植食恐竜である。

大きさ : 約 6 m

Q その研究からどのようなことがわかりますか？
A 化石は，過去の生物が残す唯一の直接的な証拠であり，その化石が入っていた地層にも，その化石ができた年代や環境についての情報が含まれています。また，現生の生物の体の構造や遺伝子などにも，進化の道筋を明らかにする手がかりが含まれています。このような情報を組み合わせて理解することで，今の地球では見られない種類や形の生物が，現在とは異なる場所や環境で繁栄と絶滅をくり返しながら進化していったことがわかります。
Q 研究をしていて面白いと感じることは何ですか？
A 現在とは全く異なる形をした生物がいたことを実感でき，
ときには新種であることが判明したりします。化石は断片的な状態で見つかるので，最初は何だかわからないことが多いのですが，丁寧に調べて動物の種類や体の部位がわかると達成感があります。また，首長竜と思われていた断片的な化石を私が調べたら，恐竜の骨であることがわかり，ほかの研究者がその続きを発掘したら「むかわ竜」の全身骨格が出てきた，なんてこともありました。

迫力のある写真や美しい写真を多数掲載しています。
フ ォト ギ ャラリー

十種雲形

4

下層から上層までの雲

下層の雲

教科書 p.78-79

地上付近〜高度 2 km

2
●巻雲

1
●積乱雲
4
●巻層雲

3
●巻積雲

7
●高層雲

166

167

5
●乱層雲

9
●層積雲
8
●積雲

10
●層雲

50 km

寒冷前線

6
●高積雲

300 km

雨域の
温暖前線
範囲

ここにあげた前線との関係は一例である。
せきらんうん雲は，その形によって 10 種類に分類される。これを十種雲形といい，
世界気象機関（ＷＭＯ）発行の「国際雲図帳」
によって決められている。

上層の雲

せきうん

❶積乱雲 入道雲

ひょう

雷雲ともよばれ，ときには，雹や竜巻を伴った激しい雨を降らす。雲頂が圏界面に達すると横に広がる。
う ん ちょう

そうせきうんそううん❽積雲 わた雲❾層積雲 うね雲

白い綿がいくつも浮かんでいるように見える雲。晴天のときによく現れ，積乱雲に発達することもある。

ロール状の雲が畑の畝のように並んで見える。 地表から 600 m くらいまでの低いとこの雲の厚みが増すときは，天気は下り坂とな ころに現れる雲で，雲底が地表に接する。雲が高くなっていくときは，回復する。
ると，霧とよばれる。

❿層雲

うね

さまざまな雲高度 5 〜 13 km

えんとつぐも地学に関する職業についている人物を取り上げること
で，地学が実生活や社会と関わっていることを実感できるようにしました。
キャリア教育にも活用でき
ます。
そのほか，
地球の大地形(教科書 p.28-29)や火成岩の種類(教科書 p.60-61)
を取り上げたテーマを設けています。

地学と仕事

さ とう

古生物学者 佐藤 たまきさん

Q どのような研究をしていますか？
A 中生代のハ虫類などの絶滅した生物の化石を調べています。主な研究対象は，恐竜時代の海にいた首長竜という生物で，日本でもフタバサウルスなどの化石が見つかっています。野外調査を行って自分で化石を探すこともあ
りますが，何年も前にほかの人が見つけて博物館などに寄贈した標本を研究することもよくあります。

Q その研究からどのようなことがわかりますか？
A 化石は，過去の生物が残す唯一の直接的な証拠であり，その化石が入っていた地層にも，その化石ができた年代や環境についての情報が含まれています。また，現生の生物の体の構造や遺伝子などにも，進化の道筋を明らかにする手がかりが含まれています。このような情報を組み合わせて理解することで，今の地球では見られない種類や形の生物が，現在とは異なる場所や環境で繁栄と絶滅をくり返しながら進化していったことがわかります。
Q 研究をしていて面白いと感じることは何ですか？
A 現在とは全く異なる形をした生物がいたことを実感でき，
ときには新種であることが判明したりします。化石は断片的な状態で見つかるので，最初は何だかわからないことが多いのですが，丁寧に調べて動物の種類や体の部位がわかると達成感があります。また，首長竜と思われていた断片的な化石を私が調べたら，恐竜の骨であることがわかり，ほかの研究者がその続きを発掘したら「むかわ竜」の全身骨格が出てきた，なんてこともありました。

煙突雲

飛行機が湿った大気中を飛ぶと，その後ろに尾を引くように細長い雲が見られる。飛行機からの排気ガスや，大気中の水蒸気が凝結，あるいは昇華して生じる。

工場などの煙突から放出される排気
ガス中の水蒸気が凝結して生じる。
発生しても，長続
きしない。

さいうん

かさぐも

彩雲
けんうん

❷巻雲

けんせきうん

すじ雲はけ

白い絵の具を刷毛ではいたように見える雲。秋の晴天のときに，しばしば生
じる。

中層の雲

❹巻層雲

空に白い小石を敷き詰めたように見える雲。氷の粒が集まってできる。悪天候の前に現れる雲として知られている。

薄いベールのような雲。この雲が太陽にかかると，かさができることがある。このとき，雲が厚くなってくるようであれば，天気は崩れる。

笠雲とつるし雲

薄い雲の縁が虹色に輝いて見える現象 を 彩 雲 と い う。
巻 積 雲 や 高 積 雲，
層積雲に見られることが多い。

けんそううん❸巻積雲 うろこ雲

うす雲

高度 2 〜 7 km

地学と仕事

らんそううんこうせきうん

こうそううん❺乱層雲 雨雲❻高積雲 ひつじ雲❼高層雲 おぼろ雲

雨を降らす雲で，高層雲が厚みを増してできる。雨の降り方はしとしとと長く続く。

ヒツジの群れのように見える雲で，単独で現れるときは，天気の崩れはない。さらに高いとこ
ろにも雲があるときは，天気は下り坂となる。

薄い墨 を空一面に流したような雲で，この雲を通すと太陽がぼんやりと見える。悪天候の前に現れることが多い。

78

30

飛行機雲

すみ

ひろ せ

しゅん

気象予報士 広瀬 駿さん

Q どのような仕事をしていますか？
A 大阪のテレビ局の番組で，気象予報士として天気予報を伝えています。晴れて過ごしやすい日は仕事も穏やかです。一方で，大雨や台風が接近したときは，仕事は大荒れです。朝から晩まで休憩なく予報作業に追われることもあります。天気の情報が人々の命に直結するため，確かな情報を伝えるよう細心の注意を払いながら仕事をします。

つるし雲

笠雲

高い山の山頂に強風があたると，帽子のような雲（笠雲）をつくる。
また，山頂を通り過ぎた上昇気流が，風下に円盤のような雲（つるし雲）をつくることもある。

Q 気象の知識は，仕事にどのように役立っていますか？
A ただ空に浮かぶ雲を見るだけでも，雲底の高さからは凝結
高度，雲の大きさや高度の違いからは上空の湿りや気温の違い，雲の動きから上空の風のようすを考えることができます。気象の知識は，大気の状態を詳しく捉えるために大変役立っています。
Q 仕事をしていて面白いと感じることは何ですか？
A「天気とさまざまなものをつなぐ糸」を発見したときに面白さを感じます。天気は，花やイベント，経済など私たちの生活と大きく関係しています。開花のタイミング，季節の変わり目に体調を崩しやすい理由など，世の中の多くのものを「天気」という視点から考察できます。天気を中心にこれからどんな “ 糸 ” を発見できるか楽しみです。

79

31

32

33

検討の観点高等学校

886606

地学基礎

183 第一地基705
文部科学省検定済教科書 高等学校理科用

項目〔観点〕

第一

地基 705

特色①内容の選択・程度 ●学習指導要領に示された学習項目が網羅され，偏りなく扱われている。
●
学習指導要領の教科の目標を達成するために必要な教材の用意。基礎・基本的事
項の理解や習得のための適切な配慮。

183●豊富な写真や図，適切に配置されたコラムなどは，生徒の興味・関心を引く題材が多く，効果的な学習が可能である。
●見通しをもって実験・観察を行う具体的な事例が数多く盛りこまれており，自然の事
物・現象を科学的に探究するために必要な資質・能力を育成できる。
●数多くの脇注で学習を深める内容や補足的な内容が示されており，生徒の学習段階に応じた弾力的な指導展開がしやすい。
●手軽に取り組むことのできる実験・観察が適切に盛りこまれており，探究的に学習を進めることができる。
●学習活動を促す「TRY」が適宜設けられており，主体的・対話的で深い学びの実践に活用できる。

高等学校

地学基礎②組織・配列・分量 ●学習指導要領の項目に準じた学習内容・配列になっている。
●



学習指導を有効に進めるための組織・配
列・分量。



③創意工夫
●



学習意欲を高めるための配慮。用語・記号の取り上げ方や記述の仕方。指導書や周辺教材での工夫。

④印刷・造本● 行間，製本など。 

印刷の鮮明さ，活字，

⑤総合所見
●

 全体的・総合的特徴。
上記観点を踏まえた，● 1 つの学習テーマは，見開き 2 ページでまとめられており， 1 時間に 2 ページのペースで着実な授業展開が可能である。
●各テーマ冒頭に｢？」，末尾に｢check｣が示されており，授業を構成しやすい。
●本文は平易な記述で簡潔にまとめられ，図や写真が大きくあしらわれているため，重要なポイントを直観的に理解することができる。
●各節末に「学習のまとめ」や「確認テスト」が設けられており，書きこむ作業を通じて学習内容の定着がはかれるよう工夫されている。
●生徒の負担にならない程度の発展的な内容も取り上げられており，生徒のレベルに応じて学習の深化がはかれるようになっている。
●｢TOPIC」や「PLUS」，「人物」などのコラムが随所に設けられており，生徒の興味を喚起する展開になっている。
●｢フォトギャラリー」や「LINKUP」などの写真や図版を中心とした特集テーマが設けられており，生徒の興味・関心を喚起するとともに，視覚的に学習内容が理解できるよう工夫されている。
●のアイコンが付された動画が配信されており，生徒の興味・関心を喚起できる。
●教科書紙面の縮小版を掲載した指導書が用意されており，専門外でも安心して指導で
きる。

EARTH
SCIENCE●視認性が高く，誤読しにくいユニバーサルフォントが使用されている。
●本文，写真や図，脇注，コラムの配置が工夫されており，見やすく，読みやすいレイ
アウトになっている。
●針金を使わずに製本され，ページを大きく開くことができるため，扱いやすい。
●取り組みやすい学習内容が選択されており，分量も妥当である。
●地学的な事象を実生活の中で意識できる題材が多く盛りこまれており，意欲的に学習できるよう配慮されている。
●比較的平易な文章で記述され，興味・関心を喚起する多くの工夫も凝らされており，理科を得意としない生徒にも理解しやすい教科書である。
■この表(Word データ)は，弊社のウェブサイトからダウンロードすることができます。
■本書に掲載している教材の仕様や価格などは，予告なく変更する場合があります。

この教科書は，再生紙と環境にやさしいインキを使用しています。
ユニバーサルデザイン(カラーバリアフリーを含む)に配慮しています。

第一学習社

886606 地学基礎 ダイジェスト版 表①～④ Page 1

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