諫早市立小長井中学校

いじめ防止基本方針【めざす生徒像】○節度ある生活を行い、健康と体力の向上に努める生徒○自己実現に向けて自ら学び、考え、意欲に満ちた生徒○礼儀正しく、仲間を大切にし、集団生活の向上に貢献する生徒【いじめに対する基本認識】◯いじめは、その生徒が心身の苦痛を感じているものをいう。
○いじめは、生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し、その心身の健全な成長、人格の形成に重大な影響を及ぼすのみならず、生命または身体に重大な危険を生じさせる恐れがあるものである。
○いじめは、人間にとって絶対に許されない卑劣な行為であり、いじめる側が悪い。
○いじめは、どの生徒にも起こりうるものである。

【いじめ対策委員会】
本組織は、いじめの防止等に関する措置を実効的に行うための組織であり、次のような役割を持つ。
○いじめ防止等の取組の実施や年間計画の作成・実行・検証・修正の中核としての役割○いじめの相談・通報の窓口としての役割○いじめの疑いに関する情報や児童生徒の問題行動などに係る情報の収集と記録、共有を行う役割○いじめに組織的に対応するための中核としての役割＜構成メンバー＞
校長、教頭、生徒指導主事、学年主任、養護教諭、生徒指導担当教員等で構成する。
※必要に応じて、心の教室相談員、スクールカウンセラー、スクールソーシャルワーカー、学校評議員、学校支援会議委員、民生委員・児童委員、その他外部関係者等を入れる。

【ＰＴＡとの連携】○学校だより、学級通信、ＰＴＡ総会等により、学 校のいじめ防止のための基 本方針やいじめの実態等を 知らせ、協力を依頼する。
○学校のホームページを通して、いじめを含めた学 校の諸情報を公開する。
○ＰＴＡ活動の中に、いじめ防止の取組を入れてもらう。

【関係機関との連携】○月１回、市教 育委員 会へ
いじ めの 実態 報告 を提 出し、 必要 に応 じて 情報 交換を行う。
○いじめが犯罪 行為と 認められ ると きは 、警 察へ 事態を報告する。
○心の教室相談 員の他 、スクー ルカ ウン セラ ー、 ス
クー ルソ ーシ ャル ワー カー等との連携を図る。

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【生徒会】
○諫早市中学校連合生徒会で策定した「いじめ撲滅宣言」を、全校生徒に周知させる。
○生徒会活動の目標の中に、「いじめ撲滅」を取り入れ、計画的に活動させるとともに、月１回の生徒集会の中で、進捗状況を報告させる。

【いじめ問題への取組】＜いじめの防止について＞
１ 基本的な考え方○特定の教職員が抱え込むことなく、得られた情報は素早く全教職員で共有し、学年を主体としながらも全職員で指導に当たる。
○分かる授業、すべての生徒が参加できる授業を工夫する。授業規律を徹底する。
○学級での居場所づくり、級友との絆づくりを通して、生徒に集団の一員としての自覚や自信、安心感等を持たせる。
２ 具体策(1)定期的な研修、自己研修を通して、個々の教職員が指導力を向上させる。
・職員研修を学期１回実施するとともに、不断の自己研修を通して、いじめ予防の在り方についての認識を深める。
・職員朝会を活用し、いじめ等の報道記事について全職員に報告する。
・常に危機感を持ち、自身のいじめ問題への取組を定期的に点検して、改善充実を図る。
・学力向上に向けて組織的な取組を進める。特に、授業改善を進め、日々分かる授業づくりに務める。
(2)生徒がいじめ問題を自分のこととして考え、自ら活動できる集団づくりに努める。
・集団の力、集団のよさを自覚させ、普段の学級活動を通してつくり上げる喜びを実感させる。
・「したくても、してはいけないことがある。したくなくても、しなければならないことがある。」を繰り返し指導することで、規範意識の高揚を図る。
・班活動、専門部活動を通して、自分の役割を確実に果たすとともに、互いが協力して助け合うことの大切さを自覚させる。
(3)道徳教育を柱として、人権意識と生命尊重の態度を育成する。
・週１回の道徳の授業、教育活動全体を通した道徳教育を充実させ、道徳的実践力を培う。
・目標を焦点化した各種集会等への取組を通して、生徒の心に染み入る指導を行う。
長崎っ子の心を見つめる教育週間（６月）、平和集会（８月）、人権集会（12 月）
・各種行事、体験活動での成功体験を通して、生徒の自己肯定感、自己指導能力の向上を図る。
茶摘み（５月）、体育大会（５月）、市中学校総合体育大会（６月）
職場体験学習（８月）、学習発表会（１０月）、諫早市中学校音楽会（１０月）
修学旅行（１０月）(4)教育相談や心の教育相談員等を活用し、迅速な対応ができる体制を整備しておく。
・年２回の教育相談、年１回の家庭訪問等を通して、生徒との信頼関係を深めるとともに、生徒の心の状況の把握、解決へ向けてのアドバイスを行う。
・心の教室相談員等、校内には日常的に相談窓口があることを知らせる。
(5)いじめ問題に対する学校基本方針の周知、取組の評価を行う。
・学校だより、学校ホームページ、ＰＴＡ総会、学年・学級ＰＴＡ等を通して、保護者や地域へいじめ問題にかかる学校の基本方針を伝える。
・学期１回の職員による評価、学校評価アンケート、学校関係者評価を通して、いじめ問題にかかる評価を行い、日常的に改善を進める。

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＜いじめの早期発見について＞
１ 基本的な考え方○職員研修、日頃の自己研修を通して、生徒の些細な変化に気づく感性、観察力、カウンセリング力を高めておく。
○気付いた情報、得られた情報を確実に記録するとともに、全職員で共有する。
○情報に基づき、速やかに組織で対応する。
２ 具体策(1)教職員による生徒の日常観察を行い、その内容について迅速に共有する。
・学級担任は生活記録ノートの記述内容を毎日確認する。
・学級担任、教科担任により、授業中、給食時間、休み時間、部活動中の観察を継続して行う。気になる点については、生徒と面談をして確認するとともに、５Ｗ１Ｈに留意しながら記録を残す。
・必要に応じて該当生徒との面談を実施して、事実関係を把握するとともに、その記録は教職員間で回覧し、職員朝会、職員会議でも議題に挙げる。
(2)いじめアンケートや教育相談等を実施し、生徒や保護者の声に耳を傾ける。
・いじめアンケートは、月初め（４月、８月、９月、１月を除く）に実施する。
・学級担任による教育相談は年２回（６月、１１月）実施する。
・保護者との確認が必要な場合は、迅速に家庭訪問を実施する。同様に、保護者からの相談の申し出についても、迅速に対応する。
(3)行政等の関係機関と日常的に連携する。
・学校支援員、民生・児童委員等との定期的な情報交換を行う。
・いじめ相談ホットライン等の電話で相談ができる学校以外の相談機関の一覧表を保護者に配付し、周知しておく。

＜いじめに対する措置について＞
１ 基本的な考え方○集められた情報を基に、いじめ対策委員会がいじめとして対応すべき事案が否かを判断する。
○該当学年を主体としながら、組織として対応する。
○被害生徒を守ることを最優先としながら、教育的配慮の下、毅然として加害生徒を指導する。
○事実は、迅速に該当生徒の保護者へ知らせ、協力を依頼するとともに、必要に応じて、市教育委員会、その他関係機関、専門機関と連携する。
２ 具体策(1)いじめを発見した場合には、速やかにその行為を止めさせる。
(2)いじめを受けた、見た等の相談を受けた場合には、学級担任、部活動顧問等が被害、加害生徒に分担して聞き取りを行い、事実を確認する。
(3)把握した事実は記録として残し、いじめ対策委員会に報告をして、情報を共有する。その後、いじめ対策委員会の判断、指示に従い、組織として対応する。
(4)いじめられた生徒に対しては、心のケアやいじめから守り通すための対応を行う。また、家庭訪問等を行い、事実を保護者へ伝えるとともに、心の教室相談員、スクールカウンセラー、スクールソーシャルワーカー等の外部専門家の協力を得る。
(5)いじめた生徒に対しては、いじめを止めさせ、再発防止の指導を行う。いじめの状況によっては、特別の指導計画による指導（出席停止を含む）の他、警察との連携による措置等を含め毅然とした対応を行う。また、家庭訪問等を行い、事実を保護者へ伝え、指導への理解と協力を得るともに、継続的な助言を続ける。
(6)必要に応じて、アンケート調査を実施し、その結果を基に聞き取り、対象者を絞り込んで情報の収集を行う。
(7)「傍観者」ではなく、いじめを抑止する「仲裁者」が現れるよう、互いを尊重し、認め合う人間関係を構築できるような集団づくりに努める。

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＜重大事例発生時の対処について＞
１ 基本的な考え方○重大事例とは、次のような場合とする。
・生徒が自殺を企図した、身体に重大な損害を負った、金品等に重大な被害を被った、精神性の疾患を発症した等の生命、心身又は財産に重大な被害が生じた場合
・年間３０日を目安として、生徒が一定期連続して欠席することを余儀なくされている場合
・児童生徒や保護者から、いじめられて重大事態に至ったという申立てがあった場合○重大事態を認知した場合、直ちに市教育委員会へ発生の報告を行う。
○学校が組織した「いじめ対策委員会」において調査を行う。
○特に、いじめられた生徒が死亡した場合は、亡くなった生徒の尊厳を保持しつつ、遺族の気持ちに十分配慮しながら、死に至った経過を検証する。
２ 具体策(1)事実関係を明確にするため、いじめられた生徒、在籍生徒、教職員、保護者等に対する質問紙調査や聴き取り調査により、速やかに以下の項目について調査を行う。
重大事態に至る要因となったいじめ行為が、・いつ頃から・誰から行われ ・どのような態様であったか
・いじめを生んだ背景は ・生徒の人間関係にどのような問題があったか
・学校、教職員はどのように対応したか(2)いじめた生徒に対しては、調査による事実関係の確認をするとともに、指導を行い、いじめ行為を止めさせる。
(3)いじめられた生徒に対しては、事情や心情を聴取し、状況にあわせた継続的なケアを行い、落ち着いた学校生活復帰の支援や学習支援等を行う。
(4)いじめ対策委員会において、事実関係の精査を行い、事実を明らかにするとともに、いじめられた生徒、いじめた生徒、その生徒の保護者等への指導方針、内容を決定する。必要に応じて外部機関との連携を行う。
(5)調査結果を市教育委員会へ報告するとともに、必要に応じて 情報発信、報道対応についての確認を行った後で、適切に実施する。
【年間計画】
４月

学校基本方針の確認

５月

いじめアンケートの実施、学校いじめ対策委員会、

６月

いじめアンケートの実施、教育相談・個人面談、長崎っ子の心を見つめる教育週間

７月

いじめアンケートの実施、情報交換会

８月

平和集会、校内研修

９月
１０月

いじめアンケートの実施

１１月

いじめアンケートの実施、教育相談・個人面談、人権集会

１２月

いじめアンケートの実施

１月
２月

いじめアンケートの実施、学校評価アンケートの実施

３月

いじめアンケートの実施、取組のまとめ-4-・生徒会によるいじめ撲滅宣言