科目名

国語表現

教科

書

国語表現（大修館書店）

副教材・参考書

授業の到達目標
授 業・ 進内め

容
方学年

３年

コ－ス

特進文系

必修

実社会に必要な国語の知識や技能を身につけ、論理的思考力や共感する力、想像力を伸ばし、伝え合う力を高めるとともに、言語感覚を磨き、生涯にわたって読書に親しむ態度を育み、言葉を通して他者や社会に積極的に関わる態度を持つ。
言葉や文章の正しい用い方、原稿用紙の書き方などの基本的な修辞技法や表現技法を、教科書や副教材を用いて学び、適宜実践していく。志望理由書、小論文等の書き方、面接の際の言葉遣いなどについて演習を行う。基礎力を測る小テスト、共通テスト対策、入試問題演習も行う。
定期考査・小テスト等【思考・判断・表現】

定期考査・発表の内容と過程・レポート・小論文等【主体的に学びに向かう態度】
観点別評価の割合

４単位

国語辞典・トータルサポート新国語便覧・国語表現 基礎練習ノート・大学入試国語頻出問題1200 四訂版・ちくま
文学講読上級編・新版大学入学共通テスト実践演習論理・文学編【知識・技能】
観点別評価の方法

単位数

振り返り・相互評価・行動観察等

知識・技能 ： 思考・判断・表現 ： 主体的に学びに向かう態度 ＝５：４：1を原則とする

授業スケジュ－ル【話す・聞く力】自己紹介・他己紹介・聞く力をつける・身振り手振り・スムーズな会話
４月【情報活用力】ニュース、話題について調べ、まとめる・発表する【言語運用力】言葉の基礎・表現のコツをつかむ【評論・随想】「ニワシドリの庭」（加藤幸子）／「ささやかな時計の死」（村上春樹）

５月

考査実施

【話す・聞く力】自己分析・他己分析をして自分史を作る・人前で話す( １学期 ）

【情報活用力】ニュース、話題について調べ、まとめる・スピーチする
６月【書く力】書いて説明する・書いてアピールする・論理的に正しく書く【評論・随想】「知識の扉」（港千尋）／「文学のふるさと」（坂口安吾）

７月

考査実施

【情報活用力】ニュース、話題について調べ、まとめる・ディスカッションする
９月【書く力】読む側を意識して小論文等を書く・分析する
入試問題演習・分析（大学入学共通テスト・一般選抜）

１０月 考査実施( 2学期 ）

【情報活用力】ニュース、話題について調べ、まとめる・議論する
１１月【書く力】小論文等の演習
入試問題演習・分析（大学入学共通テスト・一般選抜）

１２月 考査実施

１月( ３学期 ）

２月

３月

考査不実施

科

目

名

教

科

書

古典単位数

３単位

学年

３年

コ－ス

特進文系

必修

精選 古典探究（大修館書店）

副教材・参考書

古語辞典・精選古典探究学習ノート・トータルサポート新国語便覧・完全マスター古典文法改訂三訂版・わかる・読める・解けるKey&Point古文単語330三訂版・基礎から解釈へ漢文必携五訂版・漢文必携チェックノート基本編五訂版・大学入試国語頻出問題1200四訂版・新版大学入学共通テスト実践演習古文・漢文編

授業の到達目標

言葉がもつ価値への認識を深めるとともに，生涯にわたって古典に親しみ自己を向上させ，我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め，言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

授 業・ 進古典の読解を中心に辞書や副教材を活用し，古典文法・漢文句法・文学史・古典の基礎知識などを関連付け，各教材を味わいながらも，大学受験に対応できる力をつけていく。

内め容
方【知識・技能】定期考査・小テスト等、パフォーマンス等（発表等の態度・内容・過程、論述の成果物）
観点別評価の方法【思考・判断・表現】定期考査等、パフォーマンス等（発表等の態度・内容・過程、論述の成果物）【主体的に学びに向かう態度】振り返り（自己評価・他己評価）、行動観察

観点別評価の割合

知識・技能 ： 思考・判断・表現 ： 主体的に学びに向かう態度 ＝５ ：４ ：１ を原則とする

授業スケジュ－ル

古文：日記『更級日記』「門出」
４月
入試問題演習（古文・漢文）
５月

大学入学共通テスト・二次・私大対策

考査実施( １学期 ）

古文：物語『大鏡』「鶯宿梅」
６月
漢文：文章『唐宋八家文読本』「捕蛇者説」
７月

考査実施

入試問題演習（古文・漢文）

大学入学共通テスト・二次・私大対策

古文：物語『雨月物語』
９月
入試問題演習（古文・漢文）

大学入学共通テスト・二次・私大対策

１０月 考査実施( 2学期 ）

漢文:史伝『史記』「荊軻」(一)(二)
１１月

１２月 考査実施

１月( ３学期 ）

２月

３月

入試問題演習（古文・漢文）

大学入学共通テスト・二次・私大対策

科

目

名

地理研究

教

科

書

『地理探究』 二宮書店

単位数

５単位

学年

３年

コ－ス

特進文系

選択

副教材・参考書『高等地図帳』・『地理探究ワークブック』

授業の到達目標

社会的事象の地理的な見方・考え方を働かせ，課題を追究したり解決したりする活動を通して，広い視野に立ち，グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主的な国家及び社会の有為な形成者に必要な公民としての資質・能力を育成することを目指す。

授 業・ 進地理に関わる諸事象に関して，世界の空間的な諸事象の規則性，傾向性や，世界の諸地域の地域的特色や課題などを理解する。地図や地理情報システムなどを用いて，調査や諸資料から地理に関する様々な情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身に付けるようにする。

内め

容
方

観点別評価の方法

観点別評価の割合【知識・技能】

定期考査・小テスト等による評価【思考・判断・表現】

定期考査・小テスト・パフォーマンス課題等による評価【主体的に学びに向かう態度】

パフォーマンス課題・振り返り等による評価

知識・技能 ： 思考・判断・表現 ： 主体的に学びに向かう態度 ＝５：３：２を原則とする

授業スケジュ－ル

第Ⅱ編 現代世界の地誌的考察 第１章 地域区分 ①現代世界の地域区分
４月

第２章 現代世界の諸地域
①中国
②朝鮮半島

５月

考査実施 ③東南アジア( １学期 ）

④南アジア
６月

７月

⑤西アジア・中央アジア

考査実施⑥北アフリカ・サブサハラアフリカ⑦ヨーロッパ

９月⑧ロシア⑨アングロアメリカ

１０月 考査実施 ⑩ラテンアメリカ( 2学期 ）

⑪オーストラリア
１１月⑫ニュージーランドと島嶼国

１２月 考査実施

１月( ３学期 ）

２月

３月

考査不実施

第Ⅲ編 現代世界におけるこれからの日本の国土像①現代日本に求められる国土像

科

目

名

教科

書

副教材・参考書

授業の到達目標

授 業・ 進内め

容方

観点別評価の方法

観点別評価の割合

日本史研究

単位数

５単位

学年

３年

コ－ス

特別進学選択『詳説 日本史』（山川出版社）『詳説日本史図録』・『一問一答日本史』・『要点整理ゼミナール日本史』等
1.日本史の学習を通して、国際社会に生きる市民として自国への理解を深め、将来に生かすことができる力を養う。
2.
単なる知識量だけではなく、思考力・分析力等の育成を目指し、論述力も高め、大学入試に向けた実践力を養う。
教科書の内容をふまえたうえで、歴史的思考力を高めながら自ら判断する機会を取り入れた講義形態やグループワーク等で実施。
適宜、副教材や視覚教材等を使用し、プリント作業・小テスト・演習等を行う。
【知識・技能】

定期考査・小テスト等による評価【思考・判断・表現】

定期考査・小テスト・パフォーマンス課題等による評価【主体的に学びに向かう態度】

パフォーマンス課題・振り返り等による評価

知識・技能 ： 思考・判断・表現 ： 主体的に学びに向かう態度 ＝ 5 ： 3 ： 2を原則とする

授業スケジュ－ル

第Ⅳ部 近代・現代
４月

第11章 近世から近代へ
2 幕末の滅亡と新政府の発足
第12章 近代国家の成立

５月

考査実施

1 明治維新と富国強兵
2 立憲国家の成立( １学期 ）

第13章 近代国家の展開
６月

1 日清・日露戦争と国際関係 / 2 第一次世界大戦と日本
3 ワシントン体制

７月

考査実施

第14章 近代の産業と生活
1 近代産業の発展 / 2 近代文化の発達 / 3 市民生活の変容と大衆文化
第15章 恐慌と第二次世界大戦

９月

1 恐慌の時代 / 2 軍部の台頭 / 3 第二次世界大戦
第16章 占領下の日本

1 占領と改革 / 2 冷戦の開始と講和

第17章 高度成長の時代
１０月 考査実施

1 55年体制 / 2 経済復興から高度経済成長へ
第18章 激動する世界と日本 1 経済大国への道 / 2 冷戦の終結と日本社会の変容( 2学期 ）

入試問題演習（共通テスト対策も含む）
１１月

１２月 考査実施

１月( ３学期 ）

２月

３月

入試問題演習（共通テスト対策も含む）

科

目

名教科書

世界史研究

単位数５単位

学年

３年

コ－ス

特進文系

選択

『詳説 世界史』（山川出版社）

副教材・参考書『山川 一問一答』・『世界史・NEW・STAGE世界史詳覧』・『要点整理ゼミナール世界史』等

授業の到達目標

社会的事象の歴史的な見方・考え方を働かせ、課題を追究したり解決したりする活動を通して、広い視野に立ち、グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主的な国家及び社会の有為な形成者に必要な公民としての資質・能力を育成することを目指す。

授 業・ 進

世界史探究の内容を土台に、さらに世界史に関する知識を深める。復習や実践問題を通して、生徒自身が新たな発見をするように「学習→関連付け→更なる知識の獲得」となるよう、世界史の内容を幅広く取り扱う。

内め容方【知識・技能】 地理的条件や日本の歴史と関連付けながら理解し、調べまとめる技能を身に付けるように観点別評価の方法【思考・判断・表現】 多面的・多角的に考察したり、効果的に説明したり、議論したりする力を養う。
【主体的に学びに向かう態度】 他国や他国の文化を尊重することの大切さについての自覚などを深める

観点別評価の割合

知識・技能 ： 思考・判断・表現 ： 主体的に学びに向かう態度 ＝５：３：２を原則とする

授業スケジュ－ル

４月

５月

第13章 イギリスの優位と欧米国民国家の形成

考査実施 第14章 アジア諸地域の動揺( １学期 ）

６月

７月

第15章 帝国主義とアジアの民族運動

考査実施第16章 第一次世界大戦と世界の変容
９月
第17章 第二次世界大戦と新しい国際秩序の形成
１０月 考査実施
第18章 冷戦と第三世界の台頭( 2学期 ）

１１月

１２月 考査実施

１月( ３学期 ）

２月

３月

第19章 冷戦の終結と今日の世界

科目

名政治経済教科書『政治・経済』(東京書籍)

副教材・参考書

授業の到達目標

授 業・ 進内め

容方

観点別評価の方法

観点別評価の割合

単位数

３単位

学年

３年

コ－ス

特進文系

必修

『新政治・経済資料』・『４ステージ 演習ノート政治・経済』・『用語集 現代社会＋政治経済』（1）社会の在り方に関わる諸課題の解決に向け、情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身につける。
（2）グローバルな見地から、公正な判断による合意形成や社会参画に向かう力を養う。
（3）日本および国際社会において国家および社会の形成に，より積極的な役割を果たそうとする自覚を
教科書・ノートを基本とし、プリントを適宜使用する。調べ学習・グループ学習・発表・レポート提出などを行う。
授業内容・進め方については、生徒の実情に合わせ必要に応じて辺変更する場合がある。
【知識・技能】

定期考査・小テスト等による評価【思考・判断・表現】

定期考査・小テスト・パフォーマンス課題等による評価【主体的に学びに向かう態度】

パフォーマンス課題・振り返り等による評価

知識・技能 ： 思考・判断・表現 ： 主体的に学びに向かう態度 ＝ ５ ： ３ ： ２ を原則とする

授業スケジュ－ル

現代日本の政治(民主政治)
４月

民主政治の基本原理（各国の政治制度）
日本国憲法（基本原理～平和主義）

５月

考査実施 日本国憲法（国会～内閣）( １学期 ）

日本国憲法（裁判所～地方自治）
６月

７月

考査実施

現代の国際政治と環境問題
資本主義経済の成立

９月

現代の資本主義経済（市場経済と国民所得）
現代の資本主義経済（金融～財政）

１０月 考査実施 日本経済の発展（戦後の経済復興～バブル崩壊）( 2学期 ）

日本経済の発展（金融不安～日本経済の課題）
１１月

１２月 考査実施

１月( ３学期 ）

２月

３月

国際経済（世界貿易）
現代の国際経済（発展途上国と今後の課題）

科

目

名教

科

書

倫理

単位数

２単位

学年

３年

コ－ス

特進文系

選択

詳述倫理（実教出版）

副教材・参考書『テオーリア最新倫理資料集 新版初訂』

授業の到達目標

青年期における自己形成と人間としての在り方生き方について理解を深めさせる。そして人格の形成に努める実践的意欲を高めるとともに、思考力を養い、他者と共に生きる主体としての自己の確立を促す。

授 業・ 進思想や宗教に関する基本的事項の理解を、講義やグループ演習等を通じて深めていく。思想家の思想については、適宜図で示し、視覚的な理解を促す。

内め容
方【知識・技能】定期考査・小テスト等による評価
観点別評価の方法【思考・判断・表現】定期考査・小テスト・パフォーマンス課題等による評価【主体的に学びに向かう態度】パフォーマンス課題・振り返り課題による評価

観点別評価の割合

知識・技能 ： 思考・判断・表現 ： 主体的に学びに向かう態度 ＝ ５：３：２を原則とする

授業スケジュ－ル

第1章 自己形成と自己の生き方 /第１節 青年期の課題と自己形成
４月

第２節 人間とは何か /第２章 人間としてのあり方生き方
第１節 ギリシア思想
第2節 キリスト教/第3節 イスラーム

５月考査実施 第4節

仏教/第5節 中国思想/第6節 芸術と人生

第３章 社会・世界と人間としてのあり方生き方( １学期 ）

第１節 人間の尊厳
６月

第２節 科学・技術と人間
第３節 民主社会と自由の実現/第４節 社会と個人

７月

考査実施

第５節 近代的人間の見直し
第６節 現代の暴力に抗して
第４章 国際社会に生きる日本人としての自覚

９月

第1節 古代日本人の思想第2節 日本の仏教思想
第3節 近世日本の思想 / 第4節 西洋思想の受容と展開

１０月 考査実施 第５章 自然や科学技術にかかわる諸課題と倫理第1節 生命の倫理 / 第2節 環境の倫理( 2学期 ）

第３節 科学技術の倫理
１１月

第６章 社会と文化にかかわる諸課題と倫理第１節 福祉の課題

１２月 考査実施

１月( ３学期 ）

２月

３月

第２節 文化と宗教の課題
第３節 平和の課題

科

目

名教

科書

数学研究

単位数２単位

学年

３年

コ－ス

特進文系

選択

副教材・参考書ベーシックスタイル数学演習ⅠAⅡBC（受験編） 2025年プレテストHalf数学ⅠAバラタイプ

授業の到達目標

発展的な入試問題を理解するための確固たる基礎力を定着させ、これまで学んできた数学の構造的な理解の構築をする。共通テストの予想問題集を用いた演習を行うことにより、大学入学共通テストの問題に対応できるようにする。

授 業・ 進数学ⅠAⅡBCの基礎的な入試問題に関して、演習時間を十分に確保し、様々な観点から問題にアプローチする。また、大学入学共通テストの実践的な演習などにも取り組む。

内め容方【知識・技能】 定期テスト 基本的課題
観点別評価の方法【思考・判断・表現】 定期テスト【主体的に学びに向かう態度】 定期テスト 発展的な課題 授業・テストの振り返り 小テスト

観点別評価の割合

知識・技能 ： 思考・判断・表現 ： 主体的に学びに向かう態度 ＝ ５ ： ３ ： ２ を原則とする

授業スケジュ－ル

数学Ⅰ 総合演習
４月
数学A 総合演習
５月

考査実施( １学期 ）

数学Ⅱ 総合演習
６月

７月

考査実施

数学B 総合演習
数学C 総合演習

９月
共通テスト実践演習
１０月 考査実施( 2学期 ）

共通テスト実践演習
１１月

１２月 考査実施

１月( ３学期 ）

２月

３月

共通テスト実践演習

科

目

名

地学基礎

教科

書

地学基礎(啓林館)

単位数

３単位

学年

３年

コ－ス

特進文系

必修

副教材・参考書センサー地学基礎(啓林館)、ニューステージ地学図表(浜島書店)

授業の到達目標

日常生活や社会との関連を図りながら地球と地球を取り巻く環境についての関心や探究心を高め、地学的に探究する能力を育てるとともに、基本的な概念や原理、法則を理解させ、科学的な自然観を育成する。

授 業・ 進プリントや資料集を用いて教科書を補いながら進めていき、演示実験や生徒実験も取り入れることで、基本的な概念の確実な理解を目指す。また、実験や問題演習を通じてグループワークに取り組ませることで協働的な学びを促す。自主的な問題集の取り組みとその反省を通じて、自ら学びに向かう力を育成する。

内め

容方【知識・技能】定期考査により評価する。
観点別評価の方法【思考・判断・表現】定期考査、レポート、探究課題等により評価する。
【主体的に学びに向かう態度】授業や考査の振り返り，提出物等により評価する。

観点別評価の割合

知識・技能 ： 思考・判断・表現 ： 主体的に学びに向かう態度 ＝ ４ ： ４ ： ２ を原則とする

授業スケジュ－ル

第１部 固体地球とその活動
４月

第１章 地球
第２章 活動する地球

５月

考査実施

第２部 大気と海洋( １学期 ）

第１章 大気の構造
６月

第２章 太陽放射と大気・海水の運動
第３章 日本の天気

７月

考査実施

第３部 移り変わる地球
９月

第１章 地球の誕生
第２章 地球と生命の進化

１０月 考査実施
第３章 地球史の読み方( 2学期 ）

１１月

１２月 考査実施

１月( ３学期 ）

２月

３月

第４部 自然との共生科目名教科書

体育（男子）

単位数

３単位

学年

３年

コ－ス

特別進学

必修

新高等保健体育（大修館書店）

副教材・参考書

授業の到達目標

体育や保健の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、合理的、計画的な解決に向けた学習過程を通して、心と体を一体として捉え、生涯にわたって心身の健康を保持増進し豊かなスポーツライフを継続するための資質・能力を育成する。

授業内容・進め方

生涯を通じて運動を生活の中に取り入れ、公正、協力、責任をもって実践できるように展開する。各単元の特性を生かし、知識・技能を高めるとともに作戦に応じたプレーを心がけることで思考力・判断力の向上、安全に留意しながら実施する態度の育成をはかる。自己の能力に応じて体力の向上に努める。
【知識・技能】

各種の運動の特性に応じた技能等及び社会生活における健康・安全について理解できているか。

運動や健康についての自他や社会の課題を発見し、合理的、計画的な解決に向けて思考し判断するとともに、他者に伝える力が養われているか。
生涯にわたり継続して運動に親しむとともに健康の保持増進と体力向上を目指【主体的に学びに向かう態度】
し、明るく豊かで活力ある生活を営む態度が養われているか。

観点別評価の方法 【思考・判断・表現】

観点別評価の割合

知識・技能 ： 思考・判断・表現 ： 主体的に学びに向かう態度 ＝ ４ ： ３ ： ３ を原則とする

授業スケジュ－ル《体育》 男女別習 ２単位《選択体育》

５月

新体力テストバスケットボール
考査不実施
パス、シュート 他ルール説明、ゲーム( １学期 ）

選択①

着装・礼法・所作、面・小手・胴剣道基本技稽古法（基本１～基本９）面・小手・胴連続技・体当たり技

剣道

ソフトボール
キャッチボール、バッテング、ゲーム

６月

１単位

オリエンテーション

体つくり運動４月

男女共習連続の打ちこみ
互角稽古
試合
オリエンテーション

７月

バレーボール
考査不実施

パス、サーブ、レシーブ、スパイク、ゲーム

ソフトテニス
スイング、ボールコントロール
ゲーム

９月

選択
②
ダン
ス

サッカー
１０月 考査不実施
ボールコントロール、攻防練習、ゲーム

基本姿勢・動作
現代的なリズムのダンス
テーマに合わせた動き
リズムダンスの創作
グループ分け、リズム、テーマ決め
フレーズづくりと構成
グループ発表オリエンテーション( 2学期 ）

バドミントン
ラリー、サーブ、ゲーム

１１月

選択③

技の名称や行い方 運動観察の方法
切り返し系
回転系

１２月
１月
( ３学期 ）

２月
３月

サッカー
考査不実施

ゲーム

器
械
運動

条件を変えた技
発展技
発表会※２クラス程度で合併して授業を展開する。
※１年間で２種目選択し、１学期ごとに種目を変更する。

科目名
教科書

体育（女子）

単位数

３単位

学年

３年

コ－ス

特別進学

必修

新高等保健体育（大修館書店）

副教材・参考書

授業の到達目標

体育や保健の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、合理的、計画的な解決に向けた学習過程を通して、心と体を一体として捉え、生涯にわたって心身の健康を保持増進し豊かなスポーツライフを継続するための資質・能力を育成する。

授業内容・進め方

生涯を通じて運動を生活の中に取り入れ、公正、協力、責任をもって実践できるように展開する。各単元の特性を生かし、知識・技能を高めるとともに作戦に応じたプレーを心がけることで思考力・判断力の向上、安全に留意しながら実施する態度の育成をはかる。自己の能力に応じて体力の向上に努める。
【知識・技能】

各種の運動の特性に応じた技能等及び社会生活における健康・安全について理解できているか。

運動や健康についての自他や社会の課題を発見し、合理的、計画的な解決に向けて思考し判断するとともに、他者に伝える力が養われているか。
生涯にわたり継続して運動に親しむとともに健康の保持増進と体力向上を目指【主体的に学びに向かう態度】
し、明るく豊かで活力ある生活を営む態度が養われているか。

観点別評価の方法 【思考・判断・表現】

観点別評価の割合

知識・技能 ： 思考・判断・表現 ： 主体的に学びに向かう態度 ＝ ４ ： ３ ： ３ を原則とする

授業スケジュ－ル《体育》 男女別習 ２単位《選択体育》

体つくり運動
新体力テスト

４月

５月

バスケットボール
考査不実施
パス、シュート 他ルール説明、ゲーム( １学期 ）

１単位

オリエンテーション
選択①

着装・礼法・所作、面・小手・胴剣道基本技稽古法（基本１～基本９）面・小手・胴連続技・体当たり技

剣道

ソフトボール
キャッチボール、バッテング、ゲーム

６月

男女共習

連続の打ちこみ
互角稽古
試合
オリエンテーション

７月

バレーボール
考査不実施

パス、サーブ、レシーブ、スパイク、ゲーム

ソフトテニス
スイング、ボールコントロール
ゲーム

９月

選択
②ダン
ス

サッカー
１０月 考査不実施
ボールコントロール、攻防練習、ゲーム

基本姿勢・動作
現代的なリズムのダンス
テーマに合わせた動き
リズムダンスの創作
グループ分け、リズム、テーマ決め
フレーズづくりと構成
グループ発表オリエンテーション( 2学期 ）

バドミントン
ラリー、サーブ、ゲーム

１１月

選
択
③

技の名称や行い方 運動観察の方法
切り返し系
回転系

１２月
１月
( ３学期 ）

２月
３月

サッカー
考査不実施

ゲーム

器
械運
動

条件を変えた技
発展技
発表会※２クラス程度で合併して授業を展開する。
※１年間で２種目選択し、１学期ごとに種目を変更する。

科

目

名

英語コミュニケーションⅢ

教

科

書

MY WAY English Communication Ⅲ
ターゲットTarget 1900(6訂版)、SKY WARD SKY Course 2nd Edition(特選)、SKY WARD Ocean Course
3rd edition(特進)、パワーマックス8共通テスト対応模試英語リーディング・英語リスニング(特選)、共通テ
4技能をベースとした活動を通し、知識の統合、情報整理、表現力の向上を図る。また、大学入学共通テスト、個別大学入試問題演習を積み、学んだ知識を体系化させるとともに、トピックス内容を通じて世の中と人類の歩み、これからについて考えていく。

副教材・参考書

授業の到達目標

授 業・ 進内め

容
方

単位数

５単位

学年

３年

コ－ス

特別進学

必修

聞くこと、読むこと、話すこと、書くことの４技能を統合的に結び付けた活動を行う。聞き取ったことや読み取ったことの内容や話の展開を理解、要約する。また、様々なトピックスについて情報を整理し、話す、書く等の表現力を養う活動を行う。

観点別評価の方法

思考、表現に繋げるための知識や技術の定着を定期試験及び各テストで評価する。
自分の考えを適切に英語で伝える力をつめ、定期試験及びパフォーマンステ【思考・判断・表現】
スト等で評価する。
各単元の振り返りや家庭学習の取り組みを参考に主体的に学ぶ【主体的に学びに向かう態度】
態度を評価する。

観点別評価の割合

知識・技能 ： 思考・判断・表現 ： 主体的に学びに向かう態度 ＝ ４：４：２を原則とする【知識・技能】

授業スケジュ－ル

Target 1900復習テスト（２学年時に学習した単語の確認テスト)
４月

Strategy fo Listening & Reading①～⑧
Lesson 1 "Priceless" Café, "Priceless" Community
Lesson 2 -Nihonium- A New Element Born in Japan

５月

考査実施 Lesson 3 Tea in the Desert Cimate

共通テスト演習・一般入試演習( １学期 ）

Lesoon 4 The Benefits of Origami
６月

Lesson 5 The Mysteries of English Spelling
共通テスト演習・一般入試演習

７月

考査実施

共通テスト演習・一般入試演習
Lesson 6 Discovery in the Nasca Lines
パフォーマンステスト(ディベート)９月

Lesson 7 Today's Trash is Tomorrow's Treasure
共通テスト演習・一般入試演習
Lesson 8 Nap Time at School

１０月 考査実施 Lesson 9 Dog Tax
共通テスト演習・一般入試演習( 2学期 ）

Lesson 10 Space Development
１１月

１２月

１月

( ３学期 ）

２月

３月

共通テスト演習・一般入試演習
共通テスト演習・一般入試演習

科目名教科書

論理・表現Ⅲ

単位数

２単位

学年

３年

コ－ス

特別進学

必修

Vision Quest English Logic and Expression Ⅲ 啓林館

副教材・参考書Vision Quest English Logic and Expression Ⅲ サブノート 啓林館

授業の到達目標

スピーチ，プレゼンテーション，ディベート，ディスカッション，複数の段落から成る文章を書くことなどを通して，聞き手や読み手を説得できるよう，論理の構成や展開を工夫して話したり書いたりして詳しく伝える又は伝え合うことなどができるようになる。

授 業・ 進各レッスン、トピックに関する記述モデル文を確認し、文法機能表現の練習を行う。続いて「聞く」「話す(やりとり)」「話す(発表)」「書く」などの総合的な活動へと展開する。またレッスンごとに「書く」又は「話す」力を評価するパフォーマンステストを行う。

内め容方【知識・技能】 音声・語彙・表現・文法 定期考査
観点別評価の方法【思考・判断・表現】 話す（やり取り）・話す（発表）・書く 定期考査・パフォーマンステスト【主体的に学びに向かう態度】 自律性・主体性・自己評価（振り返り）による学習調整の観察・評価

観点別評価の割合

知識・技能 ： 思考・判断・表現 ： 主体的に学びに向かう態度 ＝４：４：２ を原則とする

授業スケジュ－ル

Lesson 1,2 【学習・言語】 Level 1. Writing 複数パラグラフ 相談メールへの回答
４月

Lesson 3 【心理】 Level 1. Speaking 「自分はどんな人物か」をスピーチ
Lesson 4 【心理】 Level 1. Speaking 「自分はどんな人物か」をスピーチ

５月

考査不実施

Lesson 5,6 【健康】 Level 1. Speaking 「自分の健康法」をプレゼンテーション( １学期 ）

Lesson 7,8【異文化】Level 1. Speaking「複数部活動への参加の是非」をディベート
６月

７月

Lesoon 9【情報化社会】Level 1. Speaking「ネット上のトラブル」をディスカッション

考査実施

Lesoon 10【情報化社会】Level 1. Speaking「ネット上のトラブル」をディスカッション
Lesson 11,12【社会構成】Level 2. Writing 3パラグラフ Eメールで意見交換

９月

Lesson 13【経済】Level 2. Speaking 「電子決済のメリットデメリット」をスピーチ
Lesson 14【経済】Level 2. Speaking 「電子決済のメリットデメリット」をスピーチ

１０月 考査不実施 Lesson 15, 16【環境問題】Level 2. Speaking 環境問題についてプレゼンテーション( 2学期 ）

Lesson 17,18【技術】Level 2. Speaking「AIは人間に置き換わるか」をディベート
１１月

１２月 考査実施

１月( ３学期 ）

２月

３月

Lesson 19【SDGs】Level 2. Speaking「SDGsのため何ができるか」をディスカッション
Lesson 20【SDGs】Level 2. Speaking「SDGsのため何ができるか」をディスカッション

科目名教科書

総合的な探究の時間

単位数１単位

学年

３年

コ－ス

特別進学

必修

敬天愛人への歩み「人」のステージ

副教材・参考書

課題研究メソッド（よりよい探究活動のために）授業の到達目標「人」のステージ『世の中の役に立つ人材になる』。大学で自分が学びたい学問領域から、自らテーマを設定して「卒業探究」とする。大学進学後も、他校から来た学生をリードしていく姿勢を持ってもらいたい。また、他の生徒の研究・発表を正当に批評できる力もつける。探究テーマで残った疑問を持って次の進路に進んでもらいたい。

授 業・ 進「テーマ設定こそが重要でどこまで掘り下げられるか」過去の生徒の事後アンケートでも明らかになっている部分を開始段階で書籍にヒントを求める。探究テーマ設定は卒業後の進路に関する学問的なものとする。個人探究であり、調べ学習に終わらず、問いを立て、アクションを起こし、そこからまた問いを巡らせるサイクルを確立したい。

内め容方【知識・技能】
観点別評価の方法【思考・判断・表現】【主体的に学びに向かう態度】

観点別評価の割合

知識・技能 ： 思考・判断・表現 ： 主体的に学びに向かう態度 ＝：： を原則とする

授業スケジュ－ル

４月

５月( １学期 ）

６月

７月

11

【１】卒業探究Ⅰ①ガイダンス・「読んだ本について発表しよう」準備

18②「読んだ本について発表しよう」発表

25

校外学習日

9

【２】卒業探究Ⅱ①探究テーマの設定・探究計画書作成

16②探究テーマの設定・探究計画書作成

23
30③中間発表準備6（キャリア教育セミナー）

13

④中間発表

20短

⑤中間発表

27

⑥探究の深化（中間発表と批評を受けて）

4

１０月( 2学期 ）

１１月

１２月

期末考査週

11短5

９月

中間考査週

⑦大学教員等専門家とのマッチング
敬学祭準備日12⑧夏休みの活動報告と個人面談

19

⑨

26

⑩探究サイクルの確認と実施

3⑪最終発表準備と個人面談

10⑫17

〃

〃

中間考査週

24

⑬最終発表

31

⑭

〃

7

⑮

〃

14

⑯

〃

21

⑰

〃

28

⑱最終報告書作成・振り返りと今後の展望

5

卒業考査週