88130Q

教育情報誌

保健体育 23
No.

特集

大学入試改革・保健体育科としての関わりと可能性

CONTENTS
特集
大学入試改革・保健体育科としての●情報検索マップ
確かめよう労働条件㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀8

関わりと可能性㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀2
●ちょっと質問 !!
日ごろの疑問に答える Q＆A ㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀
㌀7

第一学習社

特 集 大学入試改革･保健体育科としての関わりと可能性『サバイバルツアー』〜教養と体力を〜ソリューション能力を身に付けよう!!

佐藤 毅 (さとう たけし)
略歴……1974(昭和49)年東京生まれ。日本体育大学体育学部健康学科出身。競泳，健康学が専門。主な資格は中学校・高等学校教諭 1 種免許(保健体育)，養護教諭 1 種免許，学校図書館司書教諭免許，第一種衛生管理者免許。主に臓器移植をテーマにした「いのちの授業」が注目を集め，公開授業や講演実績も多数。また，公立・私立問わず，多くの学校で出張道徳授業を行い幅広く活動。受賞歴は第62回読売教育賞優秀賞受賞(保健体育の部)。第30回東書教育賞入選(道徳)。現在，トキワ松学園中学校高等学校(東京都目黒区)保健体育科教諭。
会」の答申に組み込まれました。それから，2016年 3 月

はじめに❶に文部科学省の有識者会議にて大学センター試験に代わる「大学入学希望者学力評価テスト(仮称)」の最終報告

知識の詰め込みだけでなく，思考力・判断力・表現力がまとめられました。

を重視する大学入試改革の方向性に賛同します。必ずし国，社会，企業，学校教育が今後に向け，本当に必要も偏差値の高い大学出身=良い人材とはいえないことや，とする力は，学力の 3 要素を踏まえた総合的なものだと成績が良いだけでは社会・企業が求める人材と合致しな考えます。グローバル化が進む社会に目を向け，これかいという話をここのところよく耳にします。

らの社会が求める力として，アクティブ・ラーニングが大学入試改革は，2013年の10月に，｢教育再生実行会脚光を浴びています。今回，本稿では，一昨年度と昨年議」で提言されて以降，2014年12月には，「中央教育審議度に私が実践した，校外型アクティブ・ラーニング=「『サ図1

高校教育・大学教育・大学入学選抜の改革スケジュール(中央教育審議会 ｢新しい時代にふさわしい高大接続の実現に向けた高等学校教育，大学教育，大学入学者選抜の一体的改革について(答申)より，2014年）

2バイバルツアー』〜教養と体力を〜ソリュー 図 2

しおり・指示用紙・課題の一部ション能力を身に付けよう!!」を紹介します。

計画❷
2013年秋以降，現在のセンター試験の廃止と新テストが話題になってから，「能力・意欲・適性を多面的・総合的に評価する大学入学者選抜への転換を図る改革」「教科型」に加えて，「「合教科・科目型」「総合型」の問題を組み合わせて出題」「教科・科目の枠を越えた「思考力・判断力・表現力」の評価」という方向(図 1 )で議論が進んでいました。
その中で，保健体育科としての関わりやその可能性を考えていました。問題解決能力を育み，教養と体力が一度に身に付くような教育活動は日

昨年度2016年 2 月 9 日(火)ないものか模索しました。そこで，遠足や修学旅行において，新テストに向けて求めているものを養うプログラ

時：一昨年度2015年 2 月19日(木)

行程概要：★スタート・高尾山(標高 599 m)＊8：00

ムを行うことができるのではないかという答えが見え始

京王線高尾山口駅

めました。普段から，本校の遠足や修学旅行，スキー教(班毎に時差を設けて集合)

室でお世話になっている旅行会社のM氏に相談し，計画＊各自の携帯・スマホを回収から携わってもらい，当日も同行していただけることに＊GPS 付携帯を各グループに一台配布なりました。

＊協力旅行会社のM氏と私は，安全面や緊急

本校では，進路が決定した高校 3 年生を対象に， 1 月時に備えて，常に生徒の活動周辺でノートから 2 月に各教科の先生方が，教養講座を開講していまパソコンにて GPS 位置検索しながら，随す。生徒たちは，数多くある講座の中から，最低 2 つ以時チェックしている。
＊生徒にはスタートとゴールしか教えていな

上の講座を自ら選択します。その教養講座の 1 つとして，「『サバイバルツアー』〜教養と体力を〜ソリューション

い。途中のチェックポイントで，その都度能力を身に付けよう!!」を開講しました。

もらう 4 枚の指示用紙(図 2 )通りに行動。
2 つあるチェックポイントを通過する際，内容❸

スタンプを押してもらう。そして，途中，様々な教科の要素が組み込まれた課題(図【12 )に解答し，レポートを作成しながら，ゴ趣旨】ールを目指す。

このプログラムは，生徒が校外に出て，主体的な活動を通し，知識や教養，倫理観が養われていくことを目的★ゴール・東京スカイツリー(高さ 634 m)としています。また，途中，さまざまな困難を乗り越え＊16：30までの到着を目指すながら一日を過ごし，体力や問題解決能力が身に付くよ＊スタートで回収した各自の携帯・スマホを返却。GPS 付携帯を回収。

うになっています。
【2参加生徒：一昨年度

行程】

昨年度

当日までの流れ：① 1 月上旬に事前ガイダンスを実施②事前ガイダンス後，保護者からの承諾書を提出③しおり(最低限の情報のみ記載。あえて不親切に作成)を各家庭に郵送

費

2名5組

計10名

3 名 1 組・ 2 名 1 組

計5名

用：＊東京フリーきっぷ(事前購入)
＊昼食代
＊入館料
＊東京フリーきっぷ外の交通費3その他注意：＊タクシーは使用しないであると考えています。予想できることへの対応は学校＊東京フリーきっぷを有効に使用し，交通で訓練できますが，非常時に冷静に対応し，難局を乗り費がなるべくかからないように行動越える力こそ，生徒たちの今後の人生で重要になってく(しおりに使用した交通費を記入する)るのではないでしょうか。今の生徒たちは，言われたこ＊他のグループとの会話は禁止とは比較的すんなりできますが，自分から何かをするということは非常に苦手です。高大接続システム改革会議の資料には，「今後の社会の在り方やその変容の動向を成果❹

踏まえれば，大学入学者選抜においては，大学における学修や社会生活において必要となる問題発見・解決の能

もちろん主要教科の学力も大切ですが，これから社会力，すなわち，主体性を持って多様な人々と協働しながに出ていく生徒たちに一番必要な能力は，問題解決能力ら，問題を発見し，その解決策をまとめ，実行するために必要な諸能力を有しているかど

図3

行程表

うかを評価することが一層重要となる。
」ということが記されています。まさしく，このプログラムにおいて，そのような能力が育成されます。以下に，生徒たちの感想と教頭からのコメントを紹介します。
【1生徒の感想】＊今回最も感じたことは，人の優しさです。そして一日中，動いていたので体力の必要性も感じました。携帯やスマホに頼らない活動でしたが，とても勉強になりました。
＊いつもなら，すぐスマホで調べていたと思う。高校最後の講座
でこのサバイバルツアーを選んでよかったと思う。
＊ハプニングも多く発生しましたが自分たちの力だけで，解決する能力が養われました。今まで受け身でしたが，今回のサバイバルツアーで何か新しい発見がありました。すごく疲れましたが，楽しかったです。
＊教科書にないことを多く知ることができ，参加してよかった。
＊こんなにも過酷だとは思わなかった。そして，友人の偉大さを感じたことと，自分に甘い私が精神を強化することができました。本当に楽しかったです。昨4

日の私より強くなりました。

現在模索され続けている新たな教育の形の 1 つと言える。

＊まずは勉強だけしていては，今回のような行動はでき

アインシュタインが「何かを学ぶためには自分で体験すないと思いました。体力・知力，自分の18年間で経験る以上にいい方法はない」と語ったように，「サバイバルしたことが今回のツアーで発起できたように思えます。

ツアー」は，体験の中で，心，頭，体がバランスよく鍛佐藤先生は，将来，学校教育にこのツアーを取り入れえられていくプログラムだと思う。今後このプログラムたいとおっしゃっていましたが，私もこのような授業がより多くの方々の協力を得ながら回を重ね，また，他が今の子どもたちに必要だと思いました。楽しかったの教育現場でも行われるようになっていく中で，生徒たです。

ちの成長に無くてはならない素晴らしい教育方法の 1 つ＊このツアーに参加して思ったことは，今の時代の人はになっていくと確信している。

コミュニケーション能力が欠けているのではく，コミュニケーションをとる機会が減っているのではないか今後に向けて❺ということです。そして，一人で行動・判断が難しいときは周りの人と協力すればなんとかなることが多いということも気づきました。また，助けてもらったと生徒たちの感想からも，今回の充実したツアーの成果を感じとることができました。

き「ありがとう」と相手に伝え，その語尾に「次は私これから社会に出ていく生徒に，心身の育成を図り，が」という言葉が続けば人と人がもっとつながってい健康の保持増進に携わっていく保健体育科の関わりは，けると思いました。

言うまでもなく必要不可欠なものです。保健体育科の先＊教科書では学ぶことのできないことを学べました。い生は，保健や体育の教科指導の他に，生活指導，運動部ろいろな方にお世話になり，たくさんグループ内で話指導，運動会のような校内行事や，遠足，修学旅行等のし合いました。スマホのない中，一日過ごしてコミュ

校外行事，それから集会での号令指導などに対して，企ニケーション力や考える力，体力がついたと思います。

画・運営の中心的役割として期待されたり，任されたり＊普段どれだけスマホに頼りきっているかを痛感した。

する傾向が強いと思われます。今回の高等学校教育と大そして運動不足ということも･･･。色々尋ねながら解学教育の接続の在り方を新たに考える際に，今一度，保決したため，人の優しさ・温かさを実感した。

健体育科としての関わりを考え直す必要があると考えま＊多くの方に優しく接してもらったが，雑な説明でよくす。このプログラムが，多くの保健体育科の先生方に役わからないときもあり，「人のふり見てわがふり直せ」

立ち，何かのきっかけになっていただけたら幸いです。ということを思うこともあった。今日の体験を常に思

このプログラムを行うにあたって，自ら積極的に参加い返し，今後，自分の糧としていきたいと感じた。

できない生徒もいるということが想像されます。このこ【2教頭からのコメント】とは，全ての学校教育活動において同じことが言えます

肉体労働はロボットに，頭脳労働は人工知能にどんどが，生徒に主体性がない場合，如何に主体性を持たせるん取って代られていく。そんな中でロボットや人工知能かが課題だと思います。また，今回は少人数での開催でに対し人間が将来にわたって勝ち続ける可能性があるのしたが，参加人数の規模や，対象学年の実態に対して，は，「自ら課題を見つけ解決していくこと」だと言われて検証・精査しなければならないと考えています。

いる。これまでの学校教育の中心は学校という狭い場で，今後の高大接続システム改革(p.6図 4 )や大学入試改そして，細分化された学問の中で「与えられた課題」を革の動向にも気を配り，生涯にわたって心身を鍛えるこ素早く正確に解くことが求められてきた。より複雑化し，とで様々な活動を通して知識が増え，体力がつき，豊かものすごいスピードで変化していく社会の中で，幸せなな人生を歩んでいける資質や能力が身に付くよう，内容

人生を歩むため，より良い社会を築いていく一員になるをより充実させていきたいと考えています。

ためには，知恵と体力を駆使しながら，課題が何であり，それを解決するにはどうしたらいいかを仲間と協働しなおわりに❻がら考えていかなければいけない。そのような力をつけていくこと，それが，現在進んでいる教育改革の中で求められていることである。
今回の佐藤毅教諭の「サバイバルツアー」は，まさに今回の高大接続システム改革や大学入試改革が話題になってから，今まで以上に保健体育科の教員として，生徒の心身の育成を図りながら，運動会，遠足や学校行事

5

図4

高大接続システム改革全体イメージ(高大接続システム改革会議「最終報告」より，2016年)

等の特別活動や運動部活動などの教育課程内外の学校教＜参考資料＞

育活動を相互に関連させる必要性を強く感じています。

○学校教育法多くの学校において，このようなプログラムを企画・運○文部科学省「学習指導要領（高等学校）」

営しながら，学校教育活動全体で効果的に取り組むこと○教育再生実行会議「高等学校教育と大学教育との接で，主体的でさまざまな逆境にも自信を持って対応でき続・大学入学者選抜の在り方について（第四次提言）」

る生徒を社会へ送り出せるのではないでしょうか。知識○中央教育審議会「新しい時代にふさわしい高大接続のの量だけでなく，正解のない問題に向き合い，問題解決現実に向けた高等学校教育，大学教育，大学入学者選能力を養うこのプログラムが，校外型アクティブ・ラー

抜の一体的改革について（答申）」

ニングとして多くの学校で取り入れられ，卒業後社会に○高大接続システム改革会議「中間まとめ」

出た生徒たちが組織の中で能力を発揮していける人材に○高大接続システム改革会議「最終報告」

育っていくきっかけになることを期待しています。
最後に，このプログラムを形にすることができたのは，活動協力旅行会社，紅茶専門店の K 氏，本校阿部光雄教頭，本校英語科植竹美帆教諭のおかげです。協力していただいた皆様へ心から御礼を申し上げ，ここに感謝の意を表します。

6ちょっと質問‼

日ごろの疑問に答える＆エコノミークラス症候群とはどのようなものだろうか？

健康経営とは何だろうか？

血液の循環は，心臓から拍出された後，動脈を私たちは，労働によって得られる収入によって通って身体の末端まで送られ，静脈を通って心生活をしていく。労働安全衛生法などの法律に臓に戻るという経過をたどる。この際，静脈を通る血液よって，私たちの労働現場におけるリスク低減は図られは心臓がポンプ機能を果たして吸い上げているわけではているものの，なお労働が原因となって傷害を負ったり，なく，静脈周囲の筋肉の動きによって押し上げられるよ健康を害したりすることも少なくない。

うに心臓に戻っていくのである。

1980年代にアメリカの経営心理学者であるロバート・

飛行機のエコノミークラスなどの狭い空間で長時間ほローゼン氏は「健康な従業員こそが収益性の高い会社をとんど動かずに過ごすと，下肢の筋肉の動きがほとんどつくる」というヘルシーカンパニー思想を提唱した。こないために，血液を心臓に押し上げられず静脈血が下肢れは，健康な従業員が増えることで労働生産性の向上にに停滞してしまう。静脈血が停滞すると静脈から周囲につながるともに，医療費が減れば長期的には企業が負担

水分が滲みだして足にむくみを生じたり，血栓ができるする健康保険料も減少し，企業のイメージアップにも結(深部静脈血栓症)。そして，こうしてできた血栓が動きびつくという発想である。このため，近年わが国でも事始めた時(歩くなど)に血液とともに押し上げられ，肺に業の一環として社員の健康づくりに積極的に取り組む会達して詰まってしまうことがある(肺動脈血栓塞栓症)。

社が現れ，効果も上げている。

これら 2 つの症状を総称したものが「エコノミークラス症候群(静脈血栓寒栓症)」である。

国としてもこのような動きを後押しするような施策をはじめている。経済産業省は，2014年度より「健康経営しかしながら，エコノミークラス症候群は狭い空間で銘柄」を創設し，東京証券取引所と共同で従業員の健康だけ起こるわけではない。実際に，かつてサッカーの日管理を経営的な視点で考え，戦略的に取り組んでいる企

本代表選手がエコノミークラスよりも広いビジネスクラ業を「健康経営銘柄」として選定し公表している。また，スを利用して移動した際にも発症している。また，長時日本政策投資銀行は健康経営の視点から企業を評価し，間寝たきりで過ごしたことで発症するケースもある。

評価結果に応じて融資条件を設定している。ここでは，エコノミークラス症候群の発症原因としては，まずは評価結果に基づいて 3 段階で格付けされており，高い格

もともと血液が固まりやすい体質といった遺伝的な要因付を受けることができれば，金利の優遇措置が受けられがあげられる。また，水分の摂取不足によって血液中のる。このように，現在では健康経営によって労働生産性水分量が減っているときにも血栓ができやすくなる。の向上，医療費の減少のみならず，企業経営にとってもこうした症状を予防するためには，長時間同じ体勢でプラスになるような仕組みができつつある。

過ごすことを避け，できるだけ意識して足を動かすこと

健康経営の考え方が浸透することによって，私たちはともに，水分摂取も重要である。また，ふくらはぎを締よりよい労働環境を得られるだけでなく，個人個人の健め付ける「弾性ストッキング」の着用にも，予防効果が康意識の向上が促される。このことは国民の健康寿命延あるといわれている。

伸にもつながると考えられており，今後一層の広がりが解説 2016年4月に熊本県，大分県で連続して発生した一連の大地震の避難者の中で，特に車内で宿泊した人が多く発症したことでも再び注目を集めた。避難生活の中で，水の確保が困難なケースも多く，さらに狭い車内での宿泊，避難によるストレスなども重なったことも多発の要因とみられている。

求められている。

7

情報検索マップ

確かめよう労働条件〜労働条件に関する総合情報サイト〜｢確かめよう労働条件」Web ページは，厚生労働省 Web ページ内に設置された情報サイトである。

▼｢確かめよう労働条件｣トップページ(http ://www.check-roudou.mhlw.go.jp/)

労働条件について，労働者側，事業主側の両面から知っておくべきルールなどを掲載している。高校生の就業についての記載もあるので，参考にしていただきたい。
掲載されている主な項目については以下の通り。
■Q＆A
労働条件に関するさまざまな疑問について，労働者側，事業者側の両面からＱ＆Ａ形式で回答が掲載されている。
■法令・制度のご紹介｢労働基準に関する法制度」として，労働基準法，労働安全衛生法などの労働法規についての解説，「個別労働紛争処理解決制度」の紹介，「労働災害が発生したとき」の労働者，事業者の対策について解説が掲載されている。
■相談機関のご紹介
電話による相談窓口の他，メール相談窓口，各都道府県の労働局，労働基準監督署及び総合労働相談コーナーの所在地，連絡先を紹介している。
■裁判例
労働条件に関連する，これまでのさまざまな裁判事例を紹介している。

(トップページの写真は2016年 5 月 9 日現在)

発行所
発行者

[保健体育 No. 23]◆ご意見･ご提案･原稿をお待ちしております。
2016年 5 月20日発行
本体95円＋税

第一学習社
松本 洋介

ホームページ http://www.daiichi-g.co.jp/

東 京：〒102-0084 東京都千代田区二番町５番５号
大 阪：〒564-0044 吹田市南金田 2 丁目19番18号
広 島：〒733-8521 広島市西区横川新町７番14号
札 幌☎011-811-1848
つくば☎029-853-1080
名古屋☎052-769-1339
福 岡☎092-771-1651

88130Ｑ23

教育出版
図書

仙
東
神

台☎022-271-5313
京☎03-5803-2131
戸☎078-937-0255☎03-5276-2700☎06-6380-1391☎082-234-6800
新横広潟☎025-290-6077
浜☎045-953-6191
島☎082-222-8565＊本誌掲載記事の無断複製・転写・転載を禁じます。