多賀城市教育委員会
点検・評価報告書（ 令 和 ４ 年 度 事 業 ）令和６年１月多賀城市教育委員会

目
Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅳ

次

多賀城市教育委員会の点検・評価
１ 教育委員会の点検・評価 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
２ 令和４年度の点検・評価実施内容 ・・・・・・・・・・・・・・・・

1
1

令和４年度の点検・評価
１ 教育委員会 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・(1) 多賀城市教育委員会委員 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・(2) 教育委員会の開催状況 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・(3) 教育委員会の審議状況 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・(4) 研修会等出席状況 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
２ 学識経験者の意見活用 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
３ 多賀城市まちづくり報告書の点検・評価・・・・・・・・・・・・・・(1) 評価結果の概要・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・(2) 多賀城市まちづくり報告書の構成・・・・・・・・・・・・・・・・(3) 多賀城市まちづくり報告書とは・・・・・・・・・・・・・・・・・(4) 施策・基本事業評価の見方・・・・・・・・・・・・・・・・・・・(5) 施策・基本事業評価の動向・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
４ 事務事業の点検・評価 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・(1) 評価結果の概要 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・(2) 令和４年度主要な施策一覧 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・(3) 事務事業評価表とは ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・(4) 「事務事業評価」と評価表の見方 ・・・・・・・・・・・・・・・(5) 点検・評価表（事務事業評価表）・・・・・・・・・・・・・・・・

3
3
3
4
7
8
13
13
14
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16
18
32
32
33
34
34
36

学識経験者の意見
元多賀城市立山王小学校長
元多賀城市立高崎中学校長

當麻
横橋

哲
健

氏
氏

資料
多賀城市教育基本方針・令和４年度教育重点目標

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

55
58

・・・・・・・・・・

61

Ⅰ

多賀城市教育委員会の
点検・評価

Ⅰ

多賀城市教育委員会の点検・評価
１

教育委員会の点検・評価「地方教育行政の組織及び運営に関する法律」が平成１９年６月に一部改正

され、平成２０年度から教育委員会が教育行政事務の管理及び執行状況について点検・評価を行い、その結果に関する報告書を作成し、議会に提出するとともに、公表することが義務付けられました。
このことから、前年度実施した事業のうち、主要な事業について点検・評価を実施し、教育行政に関する学識経験者の意見を付した報告書をとりまとめま
した。
なお、点検・評価は「第六次多賀城市総合計画」及び「多賀城市教育振興基本計画」の体系に沿って、実施しています。
■地 方教 育 行 政 の 組 織 及 び 運営 に 関す る法 律（ 抜 粋） ■（ 教育 に 関 す る 事 務 の 管 理 及 び 執 行の 状況 の点 検 及び 評 価等 ）第２６ 条

教 育 委 員 会 は 、毎 年 、その 権 限に 属す る 事務（前 条 第１ 項の 規 定に よ り

教育 長 に委 任 さ れ た 事 務 そ の 他教 育 長の権 限 に属 す る事 務（ 同条 第 ４項 の規定 により 事 務局 職 員 等 に 委 任 さ れ た事 務 を含む 。）を含 む 。）の管 理 及 び執 行の状 況につ い て点 検 及 び 評 価 を 行 い 、結 果に 関 する 報告書 を作 成 し、これ を議 会 に提 出する と とも に 、 公 表 し な け れ ばな ら ない。
２

教 育 委 員 会 は 、前 項 の 点 検及 び 評価を 行 うに 当 たって は、教育 に関 し 学識 経 験を有 す る者 の 知 見 の 活 用 を 図 るも の とする 。
（平 成 ２ ７ 年 ４ 月 １ 日 施 行 ）２

令和４年度の点検・評価実施内容(1) 教 育 委 員 会
令和４年度の開催状況及び審議状況並びに研修会等出席状況についてとり
まとめ、点検・評価として実施しました。
(2) 学 識 経 験 者 の 意 見 活 用
令和４年度に実施した点検・評価においては、学識経験者２名の方から意見をいただきました。この意見を受け、令和４年３月時点における各事務事
業の検証を実施し、業務改善に活用しました。
(3) 多 賀 城 市 ま ち づ く り 報 告 書 の 点 検 ・ 評 価
教育分野の施策及び基本事業における成果指標の推移を踏まえた成果状況等について、点検・評価を実施しました。
(4) 事 務 事 業 の 点 検 ・ 評 価
令和４年度に実施した事業のうち、主要事業１７事業について点検・評価を実施しました。

-1-

-2-

Ⅱ

令和４年度の点検・評価

Ⅱ

令和４年度の点検・評価
１

教育委員会(1) 多 賀 城 市 教 育 委 員 会 委 員
教育委員会は、教育長及び４名の教育委員による合議制の執行機関です。
（令和４年度末現在）
職

名

教

育

氏
長

麻 生 川

委

奈奈子

令 和 元 年 10 月 1 日 再 任

幹 字

令和３年 1 月 1 日新任

小 野 聡 子

令 和 ３ 年 10 月 1 日 新 任

髙 田

令 和 ４ 年 10 月 1 日 新 任

渡

員

考

令 和 ４ 年 10 月 1 日 再 任

林
育

備

敦

教育長職務代理者

教名彩(2) 教 育 委 員 会 の 開 催 状 況
令和４年度は、定例会及び臨時会を計１５回開催しました。
会

議

名

開催年月日

審議 等 件数1

令和４年第４回定例会

令和４年４月２７日

９件

2

令和４年第５回定例会

令和４年５月２５日

３件

3

令和４年第６回定例会

令和４年６月２２日

４件

4

令和４年第２回臨時会

令 和 ４ 年 ７ 月 ６ 日

１件

5

令和４年第７回定例会

令和４年 7 月２７日

２件

6

令和４年第８回定例会

令和４年８月２４日

０件

7

令和４年第９回定例会

令和４年９月２９日

３件

8

令和４年第３回臨時会

令和４年１０月３日

１件

9

令和４年第１０回定例会

令和４年１０月２７日

１件

10

令和４年第１１回定例会

令和４年１１月２４日

０件

11

令和４年第１２回定例会

令和４年１２月２２日

４件

12

令和５年第１回定例会

令和５年１月２５日

２件

13

令和５年第１回臨時会

令 和 ５ 年 ２ 月 ７ 日

１件

14

令和５年第２回定例会

令和５年２月２７日

３件

15

令和５年第３回定例会

令和５年３月２３日

４件-3-(3) 教 育 委 員 会 の 審 議 状 況
令和４年度は、議案２２件、臨時代理事務報告１５件、報告１件、計３８件を審議しました。
会

議

名

審

議

内

容

・臨時代理事務報告第４号
臨時代理の報告について（議会の議決を経るべき事件の議案の作成に係る意見（工事請負契約の締結））
・臨時代理事務報告第５号
臨時代理の報告について（議会の議決を経るべき事件の議案の作成に係る意見（工事請負契約の締結））
・臨時代理事務報告第６号
臨時代理の報告について（令和４年度多賀城市一般会計補正
予算（第１号）に対する意見）
・臨時代理事務報告第７号
臨時代理の報告について（多賀城市学校給食センター運営審
令和４年
第４回定例会

議会委員の人事）・臨時代理事務報告第８号
臨時代理の報告について（多賀城市社会教育委員の人事）
・臨時代理事務報告第９号
臨時代理の報告について（多賀城市スポーツ推進審議会委員の人事）・臨時代理事務報告第１０号
臨時代理の報告について（多賀城市立図書館運営審議会委員の人事）・議案第１０号
多賀城市いじめ問題専門委員会委員の人事について
・議案第１１号
多賀城市学校給食センター運営審議会委員の人事について
・議案第１２号
多賀城市社会教育委員の人事について

令和４年
第５回定例会・議案第１３号
多賀城市スポーツ推進審議会の人事について
・議案第１４号
多賀城市立図書館運営審議会委員の人事について

-4-

会

議

名

審

議

内

容

・臨時代理事務報告第１１号
臨時代理の報告について（令和４年度多賀城市一般会計補正
予算（第３号）に対する意見）
・臨時代理事務報告第１２号
臨時代理の報告について（議会の議決を経るべき事件の議案
令和４年
第６回定例会の作成に係る意見（工事請負契約の締結））
・議案第１５号
令和５年度多賀城市立小・中学校使用教科用図書の採択基準について
・議案第１６号
多賀城市学校給食センター運営審議会の人事について

令和４年
第２回臨時会・議案第１７号
令和５年度使用教科用図書の採択について
・議案第１８号

令和４年
第７回定例会

多賀城市文化財保護委員会委員の人事について
・議案第１９号
令和５年度使用教科用図書の採択について

令和４年
第８回定例会「諸般の報告」のみ
・臨時代理事務報告第１３号
臨時代理の報告について（令和３年度多賀城市歳入歳出決算に対する意見）

令和４年
第９回定例会・臨時代理事務報告第１４号
臨時代理の報告について（令和４年度多賀城市一般会計補正
予算（第２号）に対する意見）
・議案第２０号
成年年齢引き下げに伴う成人式式典の名称について

令和４年
第３回臨時会・報告第１号
教育長職務代理者の指名について
・議案第２１号

令和４年
第 10 回定例会

特別職の職員で非常勤のものの報酬及び費用弁償に関する条
例の一部を改正する条例について

-5-

会

議

名

審

議

内

容

令和４年
第 11 回定例会「諸般の報告」のみ
・臨時代理事務報告第１５号
臨時代理の報告について（議会の議決を経るべき事件の議案の作成に係る意見）・臨時代理事務報告第１６号
臨時代理の報告について（令和４年度多賀城市一般会計補正

令和４年
第 12 回定例会

予算（第６号）に対する意見）
・議案第２２号
令和３年度多賀城市教育委員会点検及び評価の結果に関する報告書について・議案第２３号
令和４年度多賀城市教育功績者等表彰について
・議案第１号

令和５年
第１回定例会

特別職の職員で非常勤のものの報酬及び費用弁償に関する条
例の一部を改正する条例について
・議案第２号
令和４年度多賀城市教育功績者等表彰について

令和５年
第１回臨時会・議案第３号
県費負担教職員の任免等の内申について・臨時代理事務報告第１号
臨時代理の報告について（令和４年度多賀城市一般会計補正
予算（第７号）に対する意見）

令和５年
第２回定例会・臨時代理事務報告第２号
臨時代理の報告について（令和５年度多賀城市一般会計予算に対する意見）・議案第４号
令和５年度多賀城市教育基本方針及び教育重点目標について
・議案第５号

令和５年
第３回定例会多賀城市個人情報保護条例の廃止に伴う関係規則の整理に関する規則の制定について-6-

・議案第６号
多賀城市立学校における学校運営協議会の設置等に関する規則の制定について・議案第７号
多賀城市教育委員会組織規則の改正について
・議案第８号
職員の人事について(4) 研 修 会 等 出 席 状 況
令和４年度は、新型コロナウイルス感染症のため各研修会等が中止となり、２回の研修会等に教育長が出席しました。
月

日

研

修

会

等

名

称

開催地

令和４年

宮城県教育委員会・市町村教育委員会教育懇話会県央圏域
仙台市
7 月 31 日 会 議

令和４年
11 月 15 日

宮城県教育委員会・市町村教育委員会教育懇話会全体会議 仙台市

-7-

２

学識経験者の意見活用
令和４年度に報告した「点検・評価報告書」において、令和３年度に実施した 事 業 に 対 し 学 識 経 験 者 ２ 名 の 方 か ら い た だ い た 意 見 を 受 け 、本 市 教 育 委 員 会
は各事務事業を検証し、業務改善に活用しました。

※令和４年度に報告した「点検・評価報告書（令和３年度事業）」における学識経験者
元多賀城市立高崎中学校長

横橋

健

氏

元多賀城市立山王小学校長

當麻

哲

氏

-8-

政策３

夢と希望が輝く 誰もが成長できるまちづくり（教育文化）

施策１

学校・家庭・地域の連携による教育力の向上

学識経験者の意見
検証（現状、今後の方針）
順調ではないとの評価であるが、新型コロナというパ
本市では、地域学校協働本部を中心として、放課後子ども教室、学ンデミックの下、感染に気を付けながら実施してきたこ 校支援活動、防災キャンプ、家庭教育支援といった協働教育の事業をとは評価したい。特に、防災キャンプが大代地区で、コ 実施しています。
ロナ禍でも実施されたことは素晴らしい。
令和４年度は、コロナ禍で縮小してきた事業を適宜拡大しました。
学校支援地域本部を発展させ、地域学校協働本部の設 放課後子ども教室では、市内小学校６校中３校で児童の安全・安心な置により、より多くの地域の方が学校にかかわりともに 居場所づくりを、防災キャンプでは３地区の公民館でデイキャンプに
子どもたちの教育を進めていけると思われる。
よる防災学習を実施し、地域住民とともに子どもたちへの学習機会の放課後の子どもたちの活動も制限されている中、子ども 提供をすることができました。
教室が成果を上げている。
今後は、学校運営協議会を通じて地域の意見、考えを学校に取り入ぜひ、東小・八幡小でも実施をすることを是非検討し れる取組を進めていくこととなりますので、学校と地域住民とのつなて欲しい。
がりをより密にするとともに、地域の様々な方々と連携を強めること
で、児童生徒が多くの学びを得ることができる学校・家庭・地域が一体となった総ぐるみの教育を実現します。
学校・家庭・地域の連携・協働での取り組みは、児童・生徒の学校では得られない知識、経験、能力が向上するとともに、地域のよさや郷土愛を育むものでもあり、地域教育力の向上につながるものである。したがって、地域学校協働活動事業を推進していることはとても意義深いことである。
しかしながら、新型コロナウイルス感染症の影響により各種事業の回数が減ったり、縮小されたりしているとはいえ、児童・生徒が地域住民から学ぶことができていると感じている割合が低下していることはとても残念なことである。（まちづくり報告書の結果から）今後は、
ウィズコロナ・アフターコロナを踏まえて事業内容を見直し、さらに事業を推し進めていくことを期待したい。
また、今後は学校運営に地域の声を積極的に生かし、地域と共にある学校づくりを進めるための仕組み「コミュニティ・スクール」へと移行することになると思われることから、この動きに対応できるよう着実な取り組
みを進めていってほしい。

-9-

施策２

学校教育の充実

学識経験者の意見
検証（現状、今後の方針）
確かな学力が小学校で微減、中学校でやや増加してお
令和４年度から、県の学力向上マネジメント推進事業を活用し、多り、学校生活を楽しいと思う割合と連動している様子が 賀城市の「安心して学ぶことができる居場所感」「没頭して夢中にな見受けられる。学校生活が楽しいかどうかが友人関係が れる学習」という教育方針のもと、学力向上の取り組みを行っていま
大きなウエイトを占めることは想像出来るが、一方、学 す。具体的には、県の学力向上マネジメントアドバイザーの派遣を受
校生活の７〜８割の時間を授業が占めており、授業が分 け、学校が児童生徒の学力向上に向けた現状把握、対策の検討及び改かることも大きな要因であろう。授業のようすが今大き 善に取り組んでいます。
く変化しており、タブレットや電子黒板等を活用し、個また、各校の教員からタブレット端末活用研修員を募集し、情報共別の課題に対応出来る授業へと転換が求められている。 有や研修を通じて児童生徒が効果的にタブレット端末を活用できるよ
今後、より一層分かる授業に取り組んで欲しい。
う取組を進めるとともに、ＩＣＴ支援員を各校に派遣し、教員支援を
また、不登校の児童生徒の増加も懸念される課題の一 強化して対応しています。
つである。再登校率が上がっているのは、心のケアハウ
不登校支援については、スクールカウンセラー、スクールソーシャスの運営等、これまでの取り組みの成果であると評価し ルワーカーなど相談体制を確保するとともに、令和４年度からたがたい。
じょう子どもの心のケアハウスの運営を民間事業者へ委託し、子ども
また、学校の様々な設備の改善が進んでいることは誠 たちの社会的自立に向けた多様な支援を実施しています。特に、アウに喜ばしい。エアコンの設置やトイレの改修など、児童 トリーチ支援を新たに実施し、在家庭状況にある不登校児童生徒を孤生徒がより快適に学校生活を送れるような取り組みがな 立させない継続的支援を行っています。
されていることに感謝したい。
また、児童生徒の多様な課題に対応する一つとして、県の不登校等
児童生徒学び支援教育充実事業の活用により、教室に入ることが難しい児童生徒の支援を継続しています。担当教員等で事例検討を含めた学校施設の整備として、普通教室等のエアコンの設置 研修会を実施するなど、教員の資質向上に努めています。
学校の様々な設備については、普通教室・図書室へのエアコンの設やＩＣＴ環境の整備、学校トイレの洋式化工事などを計画的に進めていることは、児童生徒や教職員にとって安 置やトイレの様式化等、令和３年度までに一通りの大きな環境改善を
全で快適な学校環境となっていることであり喜ばしいこ 達成しました。令和４年度は多賀城中学校の特別支援学級への空調設とである。しかし、老朽化が進んでいる学校も多いこと 置や高崎中学校で不具合のあった職員室系統の空調機の修繕等、学校から適切に修繕を施し、安全な学校施設の維持管理に努 毎の個別案件に対して整備を進めています。
老朽化が進んでいる施設については「多賀城市学校施設等長寿命化めていただきたい。
学校ＩＣＴ整備事業が着実に進められていることは児 計画」に基づき計画的に大規模改修・長寿命化改良を行っていきま
童生徒が情報活用能力を身につけ、学力の向上につなが す。直近では山王小学校の児童数増及び老朽化に対応するための工事るものだが、情報端末を有効活用して充実した授業が展 を令和５年度から開始する必要があることから、令和４年度中に予算開できるようにするためには、指導者の育成や教職員の や工事に係る準備検討を行いました。
なお、安全が脅かされる不具合が発見された場合は、計画によらず指導力向上に向けた研修を充実させることは必要不可欠
都度修繕を行って行くこととしており、今後も児童生徒が快適に学校である。
「学校が楽しい」「授業がよく分かる」と答えた児童 生活を送れるよう各校の状況に注視し環境整備を行っていきます。
今後も、児童生徒の「主体的で対話的な深い学び」を実現し、子ど
生徒は、80％以上と高い割合であることは喜ばしいこと
もたちが社会的自立に向けて力を蓄えていくことができるよう、施設
ではあるが、その反面、不登校の割合は全国平均を上環境整備や適切な人員配置、相談体制の整備、教員が情報共有や資質回っている。引き続き、学び支援教室、スクールソー
シャルワーカー、スクールカウンセラー、子どもの心の 向上のためのネットワークや研修の充実等を図ってまいります。
ケアハウス等が密接に連携した対策を取ることと、心配される児童生徒と保護者へは早期の支援を行い、教員への不登校対応等の研修も充実させることを期待したい。

-10-

施策３

生涯学習の促進

学識経験者の意見
検証（現状、今後の方針）
文化センター、市立図書館に関しては順調に運営され令和４年度は、コロナ禍で縮小してきた利用者制限などを適宜緩和ていることがうかがえる。今後、さらなる発展に期待し し、手洗い、手指消毒及びマスクの着用といった基本的な感染症対策たい。
をした上で、社会教育事業を継続的に実施しました。
学びの機会や発揮の機会がほぼ横ばいであることは、
公民館など公共機関で開催する事業への参加者については全体的にコロナ禍にもかかわらずなんとか活動をしたいという行 増加しています。
政を始めとした市民の取り組みの成果であろう。
市内３公民館では６０歳以上の市民を対象に高齢者大学という社会
また、高齢の方の学習機会や文化芸術の振興等の値が 教育講座を実施しています。市内に居住し自発的に生涯学習に取り組下がっているが、新型コロナに感染すると高齢者、特に もうという意欲のある方々が参加し、年間を通して定期的に講演を受
持病のある方の重症化リスクが高くなるとの知見がある 講する形で学習を進めています。講演で取りあげる内容は、高齢者のため、高齢者が感染を避けるため外出やイベントへの参 趣味や健康づくりに関すること、また、講師の体験談や地球環境の保加を見送っていることが原因の一つであろう。コロナが 全、地域の歴史など多岐に渡っています。
落ち着いてくれば、以前より達成度は上がると思われ「高齢者の生活課題解決策、興味及び知識の習得になる講座を企画る。今後も同様に取り組んでいただきたい。
し、高齢者が自身の教養の向上を図るとともに、豊かで堅実な人生を歩むことができるように支援し、また、活動を通して受講者相互に交流し、親睦を深めること」をねらいとしております。各回のアンケー
ト結果から目的を達成していることが確認できています。
その他、令和４年度では 文化センターや地区公民館の公衆無線Ｌ
新型コロナウイルス感染症の影響により、市民会館を ＡＮ（Ｗi‐ｆi）の環境整備を行いました。これにより、遠隔地とのはじめ生涯学習施設の利用者が減少していたが、感染症 通信や、オンラインを活用した講座、学習会が開催しやすくなるとと対策や施設の新たな活用方法などを工夫して多くの事業 もに、施設全体のインターネットへの接続環境が整ったことで、会議を実施できるようになったことから、利用者が増加に転 室等を利用する方達にとっても利便性が向上しています。
公民館等で実施する事業内容においても、インターネットを活用しじたことは大変喜ばしいことである。
しかし、70歳以上の世代の施設利用は減少しているこ た講座・イベントを実施するなど、時代の変化とニーズに合わせた事とから、高齢者も安心して利用できるよう新型コロナ感 業の展開ができるよう工夫して取り組んでいます。
市立図書館では、新たな取り組みとして、「来館困難者宅配サービ
染対策を施しながら、より魅力的な事業を展開し、学び続けることのできる機会の場、文化芸術の振興の場とし ス」を開始しました。これは、障害を持つ方の読書機会を支援し、学習機会等を広く提供することを目的として、身体障害者手帳等をお持て市民へのサービス向上を目指して進めてほしい。
ちで来館が困難な方を対象に無料で図書の宅配サービスを行う事業です。今後も、おはなし会や講座・講演会等を継続的に実施しながら、魅力的な図書館運営を進めてまいります。

施策４

市民スポーツ社会の促進

学識経験者の意見
検証（現状、今後の方針）
スポーツ教室、大会の開催が低下し、社会体育施設の本市では、社会体育施設をＮＰＯ法人多賀城市民スポーツクラブが利用者数も減少している。これもここ数年のコロナの影 指定管理し、スポーツ推進などの社会体育事業を実施しています。
響であろう。そのような状況の中でも、スポーツに親し
令和４年度は、コロナ禍で縮小してきた利用者制限などを適宜緩和
む市民の数は、大きな変化がない。これは健康志向が市 し、手洗い、手指消毒及びマスクの着用といった基本的な感染症対策
民の浸透しており、自主的に健康作りのためのスポーツ をした上で事業運営しました。
に親しんでいる市民が多いと言うことを表しているのだ
コロナ禍の間、大人数が参加するチームスポーツや室内スポーツをろう。 アフターコロナの時代 にふさわしいスポーツ する市民が減少しましたが、一方で自宅などで個人で行う運動などを社会の創出を見据え、今後の事業展開に期待したい。
する市民が増加し、スポーツを通じた健康増進、社会参加、自己実現の取組は継続されているものと考えています。
文部科学省では、スポーツ立国戦略のなかで「人（する人、観る人、支える（育てる）人）の重視」「連携・協働の推進」を基本的なやはり新型コロナウィルス感染症の影響により、社会 考え方としています。
体育事業の開催が減少し、施設の利用者数も減少してい社会体育事業に加え、クイーンズ駅伝への参画や仙台育英学園高等ることは残念ではあるが、市民がスポーツに親しむこと 学校の甲子園大会決勝におけるパブリックビューイング実施など、スができる環境を提供することは、心身の健康の保持・増 ポーツに係る様々な取組を行っており、社会体育施設利用者増加の取進を促し、人と人との交流にもつながることであること 組と併せて、スポーツへの様々な関わり方を提供しています。
から、感染対策を十分に行い、多様なスポーツ事業を開催するなどして施設の利用促進を図ってほしい。
オリンピック・パラリンピックが1年延期され、新型コロナ感染症の影響も心配される中、聖火リレーを計画通りに実施できたことは喜ばしいことである。

-11-

施策５

文化財の保護と活用

学識経験者の意見
検証（現状、今後の方針）
本市では、２０２４年多賀城創建１３００年に向けて、多賀城跡南
２０２４年の多賀城創建１３００年に向けて、南門の復元工事及び周辺整備も順調に進んでいることは喜ばし 面に建設された古代都市の歴史・文化に関する企画展を令和３年度よい。また、近年、多賀城市で開発が進んでおり、その結 り継続しており、令和６年度はその集大成としての企画展を開催する
果保存される史跡が増えている。多賀城市民が本市の歴 予定としています。
さて、東北歴史博物館においては、多賀城跡のコーナーや、古墳時史を理解し、尊重する意識を高める様な企画展が東北歴代の山王地区、中世の新田地区を扱ったコーナーを設けており、本市史博物館等と連携してできないだろうか。
また、折角元ＮＨＫアナウンサーの松平氏が多賀城市 埋蔵文化財調査センターが所有する出土品が展示されるなど、協力しの歴史等について紹介している動画がＹoutubeへアップ ながら博物館事業を展開しています。
また、多賀城創建１３００年に向けて、双方が「古代多賀城」をコされているのだから、市のホームページから誘導のバナーをつけるなどしてほしい。普及啓発への取り組みの ンセプトに企画展を開催する予定ですが、この展示が本市の歴史的価値を高め、市民の誇りを醸成できるような、相乗効果をもたらす展示
さらなる工夫が求められる。
となるよう進めてまいります。
御指摘のありました元ＮＨＫアナウンサー松平氏の動画について
は、現在、多賀城の歴史遺産を紹介するアプリ「歴なび多賀城」と連
多賀城跡復元整備事業が順調に進んでいることはとて 携させ、運用しているところですが、今後より多くの方にご覧いただも喜ばしいことである。復元される南門を含め特別史跡 けるよう、検討してまいります。
このような連携を、創建１３００年という一過性のもにすることな周辺一帯を多賀城跡として整備することを期待している。そして、整備事業だけでなく市の歴史や文化などに く、将来にわたり構築できるよう研究してまいります。
多賀城創建１３００年に向けて、南門復元工事が完了し、築地塀復
ついても市民だけではなく県内外の多くの人にも知ってもらうために、ＰＲ活動に力を入れ、多賀城の魅力をた 元及び地形修復工事を進めております。史跡周辺の整備や情報発信については宮城県や文化庁との連携を図りながら歴史文化の魅力あふれ
くさん発信してほしい。
る多賀城となるよう進めてまいります。
多賀城の歴史・文化・まちについて学ぶ機会を増や
令和５年度からは、歴史学習や体験学習等による歴史的価値の共有
し、市の文化財を次世代に継承していくことの大切さを市民に理解していただくような取組や、郷土愛を育む教 と、多賀城独自の歴史及び歴史的景観を広く発信するための施設として、ガイダンス施設を建設していくこととしています。
育を推進していくことを期待したい。
また、地域や学校と連携しながら次世代の人材育成の場として活用
し市民や来訪者が学ぶ機会や次世代へ市の文化財を継承する機会を設けてまいります。

総括的意見
学識経験者の意見
検証（現状、今後の方針）
このところのコロナ禍による事業の停滞が見受けられ
令和４年度においても、令和３年度に引き続き「学びを止めない」ているが、その中でも児童生徒や市民の方の生活は停滞 という観点から、新型コロナウイルスに対する徹底した感染対策を講が許されない。そのことを踏まえて、市民の方の安心・ じるとともに、児童生徒に一人１台配備したタブレット端末を活用し安全を第一に考え、行政として精一杯取り組んできてい た授業や持ち帰り学習を推進してきました。また、生涯学習においてることがうかがえ、このことを高く評価したい。
も、基本的な感染対策を行いながら、コロナ禍で縮小した利用者数のまた、ここ数年の多賀城市の学校教育の大きな課題と 制限緩和を適宜実施し、事業の運営を行ってきました。今後は、新型
して、不登校生徒の増加がある。また、発達障害と思わ コロナウイルスの感染症法上の位置付けが令和５年５月に５類に移行れる児童生徒も増加していると考えられる。幼少期にお するのに伴い、ウィズコロナの社会の中で新型コロナウイルスと共生ける育てにくい子どもの保護者への支援を積極的に行う しながら学校生活を送るとともに、学校ＩＣＴ環境を充実させることことで、子どもたちが安心して生活出来るようになる手 で、子どもたちの学びを保証していきます。
助けをお願いしたい。ぜひ、子ども福祉課と連携し、幼ここ数年の学校教育における課題である不登校支援についても、担児期から中学生までの行政による支援や民間の力の活用 当教員等による事例検討を含めた研修会を開催し、情報共有を図るなを通して、保護者への啓発と支援を行うことで、将来の ど、教員の資質向上に努めています。
不登校や授業への取り組みの改善につながるのではない
また、令和４年度から、たがじょう子どもの心のケアハウスの運営かと考える。是非検討願いたい。
を民間事業者へ委託し、子どもたちの社会的自立を促す多様な支援を実施しています。
今後とも、多様な支援を必要とする子どもたちやその家庭が抱える問題、課題の早期発見、早期対応、適切な支援が行えるような支援体
令和３年度も新型コロナウィルスは収束することはな 制を構築するため、福祉部門の関係課とも一層の連携を図ってまいります。
く、その影響がある中、学校教育、生涯学習、市民ス
ポーツ、芸術や文化等のさまざまな事業をコロナ対策を
しっかりと取りながら計画的に取り組んでいただいたことに感謝するとともに敬意を表したい。
コロナ感染症については、「新しい生活様式」が提唱され、影響が長期化することも懸念されることから、「ウィズコロナ」の社会、新型コロナウィルスと共に生きることを念頭に、コロナウィルスの時代に即した新たな事業の取り組みに期待したい。

-12-

３

多賀城市まちづくり報告書の点検・評価
教 育 委 員 会 に お け る 施 策 及 び 基 本 事 業 の「 目 標 達 成 度 」に つ い て 、点 検 ・ 評
価を行いました。
(1) 評 価 結 果 の 概 要

合

施策

件数

基本事業

件数

達成

１件

達成

４件

高

０件

高

４件

中

５件

中

１２件

低

０件

低

１件

計

６件

合

計

２１件

※１ 目標値を設定していない下記２件の基本事業は、除いています。
施策０２−基本事業０２「再登校率」
施策０５−基本事業０１「適正に調査・保護された文化財の件数」

-13-

目

次

８＜その２＞（２）
多賀城市まちづくり報告書の構成

この報告書は、３分冊で構成されています。この冊子は「８＜その２＞」です。

Ⅳ

多賀城市まちづくり報告書（第六次多賀城市総合計画進捗状況報告）
１

２

３

1

多賀城市まちづくり報告書（第六次多賀城市総合計画進捗状況報告）とは（１） 施策別評価の概要

3

全体の動向
（１） 将来都市像指標の動き（２） 指標全体のうごき（施策・基本事業別）（３） 政策別の指標全体のうごき（施策・基本事業合計）（４） 指標全体の目標達成度（施策・基本事業別）（５） 政策別の指標全体の目標達成度（施策・基本事業合計）

4
4
5
6
7

施策・基本事業の動向（成果指標等一覧）（１） 施策・基本事業評価の見方

8

政策１
政策２
政策３
政策４
政策５
政策６
政策７

みんなの力で減災 安全で安心に暮らせるまちづくり（安全安心）
健やかで優しい 支え合いのあるまちづくり（健康福祉）
夢と希望が輝く 誰もが成長できるまちづくり（教育文化）
都市と自然の環境調和 快適で潤いのあるまちづくり（生活環境）
地域の資源と知恵をいかす 活気あふれるまちづくり（産業活気）
地域の未来を共に創る 絆と誇りを築くまちづくり（地域創生）
縮減社会への対応 持続可能な行財政経営（行財政経営）（参考）多賀城市まちづくりアンケート調査結果<令和４年度実施>

11
23
47
63
77
89
97
109

この「主要な施策の成果に関する報告書」は、第六次多賀城市総合計画に基づく令和４年度の事業と決算のあらましについて、３分冊で構成されています。
７＜その１＞では、「各会計の決算概要」を掲載しており、あわせて参考資料も掲載しています。
８＜その２＞では、「多賀城市まちづくり報告書」として施策・基本事業の動向等を掲載しています。
９＜その３＞では、実施計画事業及び主要事業の「事務事業評価表」を掲載しています。

この報告書は、市民と行政とがまちづくりの進み具合を共有するための資料として作成し、公表しています。
なお、すでに公表している令和３年度までの本報告書については、市ホームページでもご覧いただけます。

-14-1-

Ⅳ 多賀城市まちづくり報告書（第六次多賀城市総合計画進捗状況報告）（３） 多賀城市まちづくり報告書（第六次多賀城市総合計画進捗状況報告）とは
１
多賀城市まちづくり報告書は、総合計画の目指すまちの姿の実現に向けて、まちづくりがどの程度進んでいるのか、事業の成果は上がっているのかといったことを示すため、令和４年度の決算を踏まえて、まちづくりの成果報告書として作成しています。
施策、基本事業における成果指標の推移を踏まえた成果状況等の結果を「施策別評価」として示すことで、総合計画の進捗状況等を明らかにしています。
また、複数年での指標の推移を確認することにより、指標のうごきが外的要因による突発的なものなのか、社会情勢の変化等による必然的なものなのかを見る目安となり、限られた行財政経営
資源の「選択と集中」及び行政活動の「改革と改善」への活用が期待されます。
一般的には、事務事業の成果が向上することで基本事業の成果が向上し、基本事業の成果が向上することで施策の成果が向上する仕組みになっています。

政策
（7）

基
本
構
想

「将来都市像評価」
将来都市像と連動したまちづくり全体を評価※まち全体に対する市民の実感・満足度

基
本
計
画

「施策・基本事業評価」
基本計画と連動した施策・基本事業を評価※まちづくりの進捗度

施策
（29）
施策別
評価

基本事業

「主要な施策の成果に関する報告書<
その２>まちづくり報告書」で議会・市民
に報告

（90）
事務事業
（約600）

（１）

実
施
計
画

「事務事業評価」
施策・基本事業を実現するための個々の手段を評価※事業の進捗管理「主要な施策の成果に関する報告書<
その３>「事務事業評価表」「実施計画」で議会・市民に報告施策別評価の概要① 施策別評価とは施策別評価は、階層分けした施策及び基本事業について、指標の推移を踏まえた成果
状況やその原因分析等の評価結果を施策ごとに示すものであり、これにより総合計画の進捗状況等を明らかにするとともに、その評価結果を次の施策や事業展開に活かしていく
こととしています。
施策や基本事業に対して、その目的がどの程度達成されたのかを測るものさしとして「指標」を設定し、成果状況を数値で表すことで、総合計画の進捗状況や事業の成果状況を客観的に把握し、分析していくこととしています。
② 指標のうごきからみるまちづくりの状況
施策・基本事業の指標の動向を前期基準値に対する「指標のうごき」で捉えるとともに、指標の令和7年度前期目標値に対する「目標達成度」を捉えることとし、これらをもとに総合計画の進捗状況を示しています。

-15-3-3-

３ 施策・基本事業の動向（成果指標等一覧）(１) 施策・基本事業評価の見方（４）
政策 ０１ みんなの力で減災 安全で安心に暮らせるまちづくり

施策の成果状況は、左側のページとなるよう調整しています。

施策 ０１ 防災・減災対策の推進
施策の目指す姿

大規模災害の経験をいかし、みんなの力で災害に強いまちが形成されることで、安全・安心に暮らすことができています。

【指標の区分】目指す姿の実現具合を測るものさしとして設定している指標は、その特性により次の３つに区分しています。
成果：目指す姿の達成度を示すもの
社会：事業状況を指標化したものの、行政の関与よりも社会経済情勢等の影響が大きいもの
代替：成果の指標化が難しい場合に、代替指標として行政の活動量等を設定したもの【取得方法】
市民アンケート：毎年定期に市民３，０００人を対象に行う多賀城市まちづくりアンケートにより取得する方法
職員アンケート：毎年定期に職員を対象に行うアンケートにより取得する方法
業 務 取 得：業務内で取得する方法
課 独 自 調 査：指標を取得するために各課等が行うアンケート等により取得する方法【前期基準値】
原則として、次のような取得年度となっています。これ以外の年度に取得している場合には、評価欄に記載しています。
市民アンケート、職員アンケート指標：
令和２年度に取得
業務取得、課独自調査指標：平成31年度に取得【指標特性】
上がると良い：数値が上がると良い指標
下がると良い：数値が下がると良い指標
そ の 他 ：数値の増減で良し悪しを判断できない指標【担当部署】令和５年度担当部署を記載しています。

施策の成果状況と評価
まち（市民、地域、行政）の防災・減災体制に安指 心感を持つ市民割合
標① 成果

市民アンケート

上がると良い 危機管理課

単位

基準値

実績値
(R03)

実績値
（R04）

％

58.9

61

59.5

目標値
（Ｒ0７）

（原因）復興事業の完了、地域の自主防災組織の活動、防災
80 （％）
ハザードマップの配布等によって市民の安心感向上につながっていることが要因と考えられます。
70【統計誤差の範囲内です。】【注釈】指標についての60
説明を記載しています。
評
50
価

指標の
うごき

(横ばい)

目 標
達成度

40

【評価】
30
「（原因）」は、前期基準値と比較した際の実績値の数値変化（累計については、前期目標値に対する数値（成果）の進捗状況）に対応した原因分析の内容を記載しています。
また、市民アンケートに係る統計誤差及び前期基準値を原則以外の年度に取得した旨についても、記載しています。

(中)
基準 R02 R03 R04 R05 R06 R07◆は、各年度ごとの実績値です。指標の実績値の推移をグラフで示しています。
▲は、前期基準値及び令和７年度の前期目標値を示しており、目標値が数値の場合には、前期基準値から前期目標値
への方向性をラインで示しています。目標値が矢印の場合は、前期基準値のみの表示となっています。

【掲載している施策・基本事業は、掲載例です。実際の内容とは異なります。】-16-8-8-□基本事業の成果状況と評価

基本事業の成果状況は、はじまりが右側のページとなるよう調整しています。
施策評価と見方は一緒です。

基本事業01 地域防災力の促進（自助・共助）
災害への備えをしている市民割合

単位指標① 成果 市民アンケート 上がると良い 危機管理課％
災害への備えを4つ以上していると回答した市民割合（原因）新型コロナウイルス感染症の影響により、防災訓練の規模が縮小となったこと等から、地域や家庭等において防災意識を向上す
る機会が少なかったことが要因と考えられます。
評 【統計誤差の範囲内です。】
価

基本事業01 地域防災力の促進（自助・共助）
災害時に地域で助け合いができると思う市民割合
指
標
① 成果

市民アンケート

上がると良い

危機管理課

基準値

実績値
(R03)

実績値
（R04）

54.8

55.2

53.2

目標値
（Ｒ07）

80 （％）
70
60
50
40
30
基 R03 R04 R05 R06 R07
準

単位

基準値

実績値
(R02)

実績値
（R03）

％

57.4

-

56

目標値
（Ｒ07）

（原因）新型コロナウイルス感染症の影響で、防災訓練の規模が縮小 80（％）
するなど助け合いを実感する機会が得られなかったことが要因と考え 70
60
られます。
50
評 【統計誤差の範囲内です。】
40
価

指標の
うごき

(横ばい)
目 標
達成度

（中）

指標の
うごき

(横ばい)
目 標
達成度

30

基準R03 R04 R05 R06 R07

（中）

【目標値】
目標値は、次の３つのパターンで表しています。
数値：業務データから現状値を把握するもの
矢印：目標値を数値で表しにくいもの（アンケートによる把握、取得方法変更等）と現状維持のもの※アンケート指標については、統計誤差の関係があるため、方向性を矢印で表しています。
− ：指標区分が「社会」のもの及び目標設定がなじまないもの【指標のうごき】
前期基準値(又は取得初年度)と比較した際の令和4年度の成果指標のうごきを、次の区分により示しています。
なお、市民アンケートから数値を取得しているものは、一定の統計誤差を考慮しています。
（向上）：数値（成果）が前期基準値（又は取得初年度）に比べ向上しているもの（横ばい）：数値（成果）が前期基準値（又は取得初年度）に比べ微向上（横ばい）であるもの（横ばい）：数値（成果）が前期基準値（又は取得初年度）に比べ微低下（横ばい）であるもの（低下）：数値（成果）が前期基準値（又は取得初年度）に比べ低下しているもの−：累計以外で前期基準値がないもの、令和4年度に実績値がないもの、指標特性が「その他」のもの、取得初年度のもの※累計については、目標値に対する数値（成果）の進捗状況に応じて、区分しています。

【目標達成度】
成果指標の前期目標値への令和７年度（前期目標年度）を基準とした、達成度見込みを示しています。
(達成)：前期目標値を達成しているもの(高) ：令和６年度までに達成する可能性が高いもの(中) ：令和７年度（前期目標年度）で達成する可能性が高いもの(低) ：令和７年度（前期目標年度）で達成することが難しいもの−：前期目標値が「−」のもの、令和４年度に実績値がないもの-17-9-9-

（５） 施策・基本事業評価の動向-18-48-12-

-19-49-13-

-20-50-14-

-21-51-15-

-22-52-16-

-23-53-17-

-24-54-18-

-25-55-19-

-26-56-20-

-27-57-21-

-28-58-22-

-29-59-23-

-30-60-24-

-31-61-25-

４

事務事業の点検・評価
教 育 委 員 会 に お い て 実 施 し た 事 業 の う ち 、令 和 ４ 年 度 主 要 な 施 策（ 総 合 計 画に 定 め る「 基 本 事 業 」に 大 き く 貢 献 す る 事 業 。）１ ７ 事 業 に つ い て 点 検・評 価を行いました。
(1) 評 価 結 果 の 概 要
事業状況

事務事業数

成果向上

事務事業数

順 調 で あ る

１件

向上余地は小５件

概ね順調である

１５件

向上余地は中

１２件

順調ではない１件

向上余地は大

―

合

計

１７件

-32-

合

計

１７件

（2） 令和４年度主要な施策一覧
事業状況
順調である
概ね順調である
順調ではない

教育委員会所管主要事業

17事業

1
2
3

上位貢献
1
2
3

●事業状況・・・事務事業の進捗状況について、当初予定と比較した状況となります。
●成果向上・・・事務事業を継続することにより、成果指標が今後も向上するのか、または
やり方を変えることにより成果向上が見込めないかどうかを検討します。
※主要事業とは、総合計画に定める「基本事業」に大きく貢献する事業です。

【政策３】

歴史・文化を継承し豊かな心を育むまち
基本№ 政策 施策 事

事務事業名

R4年度 事業 上位
決算額 状況 貢献(千円単位) R４ R４

担当課等

業

1 03 01 01 地域とともにある学校づくり事業（地域学校協働活動事業）

生涯学習課

3,734

2

1

2 03 02 02 たがじょう心のケア教育相談事業

教育総務課

22,08622

学校給食センター

61,6042

2

4 03 02 04 小学校環境整備事業

教育総務課

40,7322

2

5 03 02 04 中学校環境整備事業

教育総務課

5,071

2

2

6 03 02 04 小中学校通学区域適正化事業

教育総務課

164

2

2

7 03 02 04 小学校学校施設維持管理事業

教育総務課

220,8202

2

8 03 02 04 中学校学校施設維持管理事業

教育総務課

185,7672

2

9 03 02 04 学校ＩＣＴ整備事業［小学校］

教育総務課

149,7212

2

10 03 02 04 学校ＩＣＴ整備事業［中学校］

教育総務課

79,1752

2

11 03 02 04 地域とともにある学校づくり事業（コミュニティ・スクール事業）

教育総務課

485

2

2

12 03 03 01 生涯学習活動費補助事業

生涯学習課

3,452

1

2

13 03 03 03 文化センター改修事業

生涯学習課

555,6612

1

14 03 03 03 市立図書館管理運営事業

生涯学習課

320,9642

1

15 03 05 02 特別史跡多賀城跡復元整備事業

文化財課

248,556

2

1

2,720

2

2

0

3

1

3 03 02 03 学校給食センター運営事業

16 03 05 03 歴史遺産保全・発信事業

埋蔵文化財調査センター

17 03 05 99 特別史跡多賀城跡附寺跡保存活用計画策定事業

文化財課

17

事業状況

指標
結果

R4
順調である
概ね順調である

順調ではない

-33-

上位貢献
1
15
1

R4
小
中
大

5
12
0

大
中
小

Ⅴ 事務事業評価表（実施計画及び主要事業）（３）
１ 事務事業評価表とは
事務事業評価表は、基本事業を実現するための具体的な手段である「事務事業」について、上位施策の成果向上や目標達成に貢献しているか、より効果的な手法はないか、コストの妥当性や効率性はどうかといった項目について、年度ごとの予算・決算の状況を反映し、市が評価し、作成したものです。
年度ごとに評価を行うことで、事業進捗状況を確認するとともに、事業における手段の改革、改善を検討することに繋がっています。
【第六次多賀城市総合計画の構成】
政策
（7）

基
本
構
想

「将来都市像評価」
将来都市像と連動したまちづくり全体を評価※まち全体に対する市民の実感・満足度

基
本
計
画

「施策・基本事業評価」
基本計画と連動した施策・基本事業を評価※まちづくりの進捗度

実
施
計
画

「事務事業評価」
施策・基本事業を実現するための個々の手段を評価※事業の進捗管理

施策
（29）
基本事業
（90）
事務事業
（約600）「主要な施策の成果に関する報告書<その2>まちづくり
報告書」で議会・市
民に報告「主要な施策の成果に関する報告書<その3>」「実施計画書」で議会・
市民に報告

○掲載事業
実施計画事業（※）及び主要事業（総合計画に定める「基本事業」に大きく貢献する事業）を掲載しています。
※ 実施計画とは「実施計画」は、施策及び基本事業を実現するため、計画的に取り組む主要な事務事業を明らかにするもので、毎年度の予算編成や当面の行財政運営の指針とするものです。実施計画に掲げる事務事業は、「①重点テーマに大きく寄与する政策的な事務事業」、「②普通建設事業（国、県、市事業の負担金などを含みます。）」、「③公共施設の長寿命化対策等に資する事務事業」の基準に該当するものを対象とします。
事業計画期間は、3年間ですが、社会情勢の変化が著しいことから、毎年度見直すこととしています。また、補正予算においても実施計画対象基準に該当する事業が計上されることから、実施計画事業を追加し
ています。

（４）
２ 「事務事業評価」と評価表の見方
事務事業をより効果的、効率的に実施するためには、意図（事業実施により、対象をどのような状態にしたいのか）と対象（誰に対して事業を行うのか）を明確にすることが重要となります。
この報告書では、「事務事業評価」として、掲載事業の経過、当該年度の取組内容や指標及び事業費の推移、また、それを踏まえた評価結果を示しています。
これは、事務事業がどのような状態を目指しているのかと事務事業の成果をわかりやすく簡潔に表すための仕組みであり、また、事務事業の取組結果が将来都市像やまちづくりに貢献するかどうかを総合計画の体系の中で確認･検証し、次の施策展開に反映するための仕組みでもあります。
事務事業の目的と手段
目
的

対象

誰・何が変わることを目指しているのか？

意図

対象がどのような状態になることを目指しているのか？

手段

対象が意図の状態になるために何をするのか？

-34-3-

＜事務事業評価表の見方＞
基本事業を実現する手段である事務事業のうち、主要な事業について、事務事業評価により事業の全容を行政評価の視点で記載しています。「目的はまちづくりにつながっているか」「何をどの程度実施したか」「手段は目的達成のために適切か」「コストは適切か」といった視点で評価・検討を行い、業務改善へとつなげるものです。
●開始年度・終了年度・・・年度が ●実施計画・重点テーマ・総合戦略・・・ 主要 ［999］（事項別明細書 ページ）
決まっている場合に記載しています。 該当する事業に「○」を付しています。
担当部
事務事業名称●事項別明細書・・・それぞ
担当課
れの会計における事項別明細
担当係書のページを記載しています。
○ 重点テーマ ○ 総合戦略
開始年度
終了年度
実施計画
会計
款
項
目

●会計・・・一般会計、特別会計、事業会計の区分●款項目・・・支出科目●政策・施策・基本事業・・・第六次
多賀城市総合計画前期基本計画における位置付けを記載しています。

政 策
施 策
基本事業

●担当・・・令和５年度担当部
署を記載しています。

事務事業の開始背景（根拠）、概要

事務事業の全体計画●事務事業の開始背景（根拠）、概要・・・複数の予算科目を合算している事務事業については、【この事務事業は○○と○○を合わせた事業です】と記載しています。

●事務事業の全体計画・・・事務事業のこれまでの主な経過、全体計画（決定している場合）を記載しています。

対象（誰、何に対して働き掛けるのか）

手段（04年度の取り組み）●対象・・・事務事業を通して市が働きかける、または恩恵を受ける人や団体、場所などを記載しています。

意図（対象をどのような状態にしたいのか）●意図・・・事務事業を行うことにより、「対象」をどのような状態にしたいのかを記載しています。

●手段・・・この事務事業において、当該年度に行う取り組みを記載しています。
また、事業の特定財源（補助制度等）を活用した場合は、【○○補助金 国○/○】というように、参考として記載しています。
繰越事業については、その旨を記載しています。

○指標、事業費の推移
区分
対象指標

Ａ
Ｂ
Ｃ

活動指標

単位

指標名

Ｄ

●対象指標・・・対象の規模を示すものさしです。
●活動指標・・・「事務事業の目的がどれだけ達成されたのか（対象が意図の状態にどれだけ近づいたのか）」を測るものさし
です。

Ｅ
Ｆ
付記事項

●付記事項・・・補足説明などを記載しています。

合計
国支出金
事
県支出金
業
地方債
費
その他
一般財源
正職員人工数
正職員人件費トータルコスト

千円
千円
千円
千円
千円
千円
人工
千円
千円

○これまでの取り組みの評価

０２年度
実績

０３年度
実績

０４年度
実績

●事業費・・・コスト推移の目安として、事業費及び財源内訳を千円単位で記載しています。「その他」には、繰越や使用料等、他の欄に該当しない財源をまとめています。
※公営企業会計については、事業費に正職員人件費が含まれています。

●正職員人件費・・・正職員人
工数×平均人件費（給与費に保険等の事業主負担分を含めた１人当たり平均雇用コスト８００万円）により算定しています。
●トータルコスト・・・事業費に、正職員人件費を加えたものです。

事 □ 順調である
業
状 □ 概ね順調である況 □ 順調ではない●事業状況・・・「意図」欄又は「指標」に係る計画値に対する達成度合いからみた事務事業の進捗状況を記載しています。

上 □ 貢献度は大位
貢 □ 貢献度は中献 □ 貢献度は小●上位貢献・・・この事業が、将来都市像や施策・基本事業の目指す姿や指標に対して、貢献している度合いを記載しています。

-35-4-

（５） 点検・評価表（事務事業評価表）

政 策 ３
夢と希望が輝く 誰もが成長できるまちづくり （教育文化）【施策】
3-1 学校・家庭・地域の連携による教育力の向上
3-2 学校教育の充実
3-3 生涯学習の促進
3-4 市民スポーツ社会の促進
3-5 文化財の保護と活用

政策
１

みんなの力で減災 安全で安心に暮らせるまちづくり （安全安心）政策
２

5-1 農業の振興
5-2 商工業の振興
5-3 地域資源を活用した賑わいの創出

防災・減災対策の推進
防犯対策の推進
安全な消費生活の確保
交通安全対策の推進

健やかで優しい 支え合いのある
まちづくり （健康福祉）政策
４

地域の未来を共に創る 絆と誇りを築くまちづくり （地域創生）

6-1 地域経営の振興
6-2 多様な主体との連携・協働によるまちづくりの推進
6-3 地域資源を活用した市民文化の創造

地域福祉の推進
健康づくりの促進
子育て支援の充実
高齢者福祉の推進
障害者（児）福祉の推進
社会保障等の充実

都市と自然の環境調和 快適で潤いのあるまちづくり （生活環境）政策
７

縮減社会への対応 持続可能な
行財政経営 （行財政経営）【施策】

7-1 適正な事務の執行と行政サービスの提供
7-2 組織・人事マネジメントの推
進
7-3 健全な企業経営の推進
7-4 環境変化に対応した行財政経
営の推進

【施策】

4-1
4-2
4-3
4-4

政策
６

【施策】

【施策】

2-1
2-2
2-3
2-4
2-5
2-6

地域の資源と知恵をいかす 活気
あふれるまちづくり （産業活気）

【施策】

【施策】

1-1
1-2
1-3
1-4

政策
５

自然と生活環境の調和
循環型社会の促進
良好なまちなみの保全
都市インフラの保全-36-31-3-

-37-32-4-

-38-33-5-

-39-34-6-

-40-35-7-

-41-36-8-

-42-37-9-

-43-38-10-

-44-39-11-

-45-40-12-

-46-41-13-

-47-42-14-

-48-43-15-

-49-44-16-

-50-45-17-

-51-46-18-

-52-47-19-

-53-48-20-

-54-

Ⅲ

学識経験者の意見

令和４年度教育委員会の点検及び評価に対する意見
元多賀城市立山王小学校長

１

當麻

哲

学校・家庭・地域の連携による教育力の向上について
少子高齢化や地域のつながりが薄れることにより、社会規範や社会的マ
ナー、道徳心など地域で子どもを育むべき地域教育力の低下が問題となっている。また、児童虐待や貧困といった家庭環境の問題、学校では、いじめや不登校をはじめ、抱える課題も複雑化・多様化している。
このような現状を踏まえて、基本的施策として、学校・家庭・地域が連携・協働して地域ぐるみで児童・生徒の学びを支援する事業や青少年の健全育成を進めていくことは、子どもたちの学びを支える地域社会が形成され、家庭における教育力の向上につながることである。
しかし、まちづくりアンケート結果を見ると、新型コロナウイルス感染症拡大の影響により、地域ぐるみで児童・生徒の学びを支援する事業や地域行事の回数は減り、参加する機会も減少している。残念な結果ではあるが、新型コロナウイルス感染症は５類感染症となり、対応も緩和されたことから、事業内容の見直しを図り、目標が達成できるよう計画的に事業を推進していくことを期待したい。
青少年育成活動事業として、小学校の空き教室などを活用して子どもに体験の場を提供する「放課後子ども教室」や、授業などを支援する「学校支援活動」を増やしたことで、参加人数が大幅に増加していることは喜ばしいことである。
今後は学校運営に地域の声を積極的に生かし、地域と共にある学校づく
りを進めるコミュニティースクール（学校運営協議会）設置へと移行することになると思われることから、この動きに対応できるよう検証を重ね、計画的に進めて運用開始を目指してほしい。
２

学 校 教 育 の 充 実 に つ いて学 校Ｉ Ｃ Ｔ 整 備 事 業 が着 実 に 進 め ら れ 、児 童・生徒 一 人 １ 台 のタ ブ レ
ッ ト 端末 を 活 用 し て 学 習 に取 り 組 め る よ う に なっ た こ と は、情 報 活用 能
力 を 身に 付 け 、学 習 意 欲 を高 め て 充 実 し た 授 業が 展 開 さ れ る こ と が期 待で き る。
し か し、情 報 端 末 を 有 効 活用 し て 充 実 し た 授 業が 展 開 で き る よ う にす

-55-

氏

る た めに は 、指 導 者 の 育 成や 教 職 員 の 指 導 力 向上 に 向 け た 研 修 を 充実 さ
せ る こと は 必 要 不 可 欠 で ある 。そ の 対 策 と し て、専 門 知 識 を 有 す る教 職
員 を 育成 し て い る こ と や ＩＣ Ｔ 支 援 員 を 各 校 に配 置 し て い る こ と は大変 有 効で あ る 。
学 校 施 設 の 環 境 整 備 とし て エ ア コ ン の 設 置も 計 画 的 に 整 え ら れ、快適な 学 習環 境 に な っ て き て はい る が 、地 球 温 暖 化の 影 響 な の か 、年 々 夏の
暑 さ が厳 し さ を 増 し て い る。夏 場 の教 室 が 快 適な 学 習 環 境 を 維 持 でき るの か が心 配 さ れ る た め、暑 さ 対 策 につ い て も 検討 し て い く 必 要 性 を感 じる。
「学校が楽しい」と答えた児童・生徒は、８０％以上と高い割合である
ことは喜ばしいことではあるが、その反面、市内小中学校における不登校の割合は全国平均を上回っている。引き続き、不登校の未然防止と早期対応が図られるよう、学校・家庭・関係機関との連携強化や教育相談体制の充実を図ることが必要である。不登校児童・生徒への対応として、学び支
援教室、スクールソーシャルワーカー、スクールカウンセラー、子どもの心のケアハウス等が密接に連携して支援対策を施してきたことで、再登校率は上がってきている。個々への丁寧な対応が成果として表れているものと評価できる。いじめや問題行動についても、未然防止と早期対応に向けた教育相談体制を充実し、学校・家庭・関係機関が連携して、いじめ防止に協働で取り組んでいってほしい。
３

生涯学習の促進について
新型コロナウイルス感染症の影響により、市民会館をはじめ生涯学習施設の利用者が減少していたが、各種講座等の再開やインターネットなど多様な方法で学ぶことができる環境が整ってきたこと、さらに、文化芸術活
動の機会が増加したことにより、利用者が増加に転じたことは大変喜ばし
いことである。
しかし、文化センターについては、改修工事により一部施設が利用できないため利用者数が大幅に減少している。改修後には市民の誇りの拠り所であるとともに、多賀城らしい魅力の発進拠点となることを願っている。
生涯学習を推進していくために魅力的な事業を展開し、学び続けることのできる機会の場、文化芸術の振興の場として、市民へのサービス向上を目指して進めてほしい。

-56-

４

市民スポーツ社会の促進について
新型コロナウイルス感染症の影響により、社会体育施設や学校開放施設の利用者数は低調であったものの、社会体育事業やスポーツ等の教室・大会の参加者数は大幅に増加している。市民がスポーツに親しむことができる環境を提供することは、心身の健康の保持・増進を促し、生涯に渡ってスポーツに親しみ、人と人との交流にもつながることである。今後も多様なスポーツ事業を展開するなどして施設の利用促進を図ってほしい。

５

文化財の保護と活用について
特別史跡多賀城跡復元整備事業が順調に進んでいることはとても喜ばし
いことである。復元された南門を含めた特別史跡周辺一帯を多賀城跡として事業計画に沿って整備し、令和６年度末の事業完了を目指して計画的に進めていってほしい。
日本遺産の普及啓発や南門等復元整備の進捗についてメディアで取り上げたことや、見学会等を実施したことは、市内の文化財を知ってもらう機会となり、文化財保護及び継承の意識を高めることになったと思う。今後も多賀城の歴史・文化・まちについて学ぶ機会を増やし、市の文化財を次世代に継承していくことの大切さを市民に理解していただくような取り組
みや、郷土愛を育む教育をさらに推進していくことを期待したい。

６

総括的意見について
令和４年度も新型コロナウイルス感染症は収束することはなく、その影響がある中、学校・家庭・地域の連携、学校教育、生涯学習、市民スポー
ツ、文化財の保護と活用等のさまざまな事業に対してコロナ対策をしっかり取りながら計画的に取り組んでいただいたことに感謝するとともに敬意を表したい。
新型コロナウイルス感染症は収束したわけではないが、５類感染症となり感染症への対応はかなり緩和されてきている。これまでは、施策・基本事業の評価の要因として新型コロナウイルス感染症が大きく影響していたが、今後は、他の要因も含めて総合的に判断して評価し、新型コロナウイ
ルス感染症拡大以前同等かそれ以上の事業が展開できるよう改善を図り、事業計画が推進していくことを期待したい。

-57-

令和４年度教育委員会の点検及び評価に対する意見
元多賀城市立高崎中学校長

１

横橋

健

学校・家庭・地域の連携による教育力の向上について「地域学校協働活動実施回数」が令和３年度の２.４倍になっていることは地域の人々と学校、子どもたちとの関わりが増えたことを意味していると思う。今後、「地域学校協働本部」へ移行していくとのことだが、より一層地域と学校との連携が深まるよう、その活動に期待したい。
その一方、現在でも学校の業務が多く、教員の負担が大きいと感じられる。学校（教員）の負担を軽減する方策をお願いしたい。
また、豊かな心の育成の課題にあがっている「子どもたちの間での集団遊びの減少」の原因の一つに、子どもたちが安心して活動的な外遊び（ボールを使った遊びなど）ができる場所が無いことがあげられるであろう。
安心して外遊びできる場所の確保が必要である。自宅の近くで複数の子どもが遊んでいると、「うるさい」と苦情が来ることもあると聞く。子どもたちの声は騒音ではなく、未来への希望という啓発も必要だと思われる。
２

学 校 教 育 の 充 実 に つ いて学校のＩＣＴ化はハード面での配置が終了したことは大変喜ばしい。

ＩＣＴを活用した授業は、これまでの児童生徒にとって受け身の授業から主体的な学びへと、授業を大きく変革する可能性を持っている。ＩＣＴを活用しての授業を行うことができるよう、実践のための研修をお願いしたい。
また、全国的に課題となっている不登校について本市も課題となっているが、再登校率が上がっていることは大変喜ばしい。心のケアハウスやス
クールカウンセラー、スクールソーシャルワーカーの取り組みと連携が機能していることが要因の一つと考えられる。今後も再登校率が上がっていくことを期待したい。
一方、授業が分かるという児童生徒がやや下がっていることは憂慮すべ
きことと捉える。これまでの授業形態からＩＣＴの活用で授業中の主体的な学びへの転換を早急にはかる必要があると考える。
かつては、子どもたちは外遊びを通して体力をつけていたが、現在、小学生ではスポーツ少年団やスクールに通って体力をつける時代になってき

-58-

氏

ている。中学生になれば部活動で体力、生涯スポーツの基礎を身につけられていたが、現在、中学校の部活動の見直しの議論がされている。中学校の教員の負担軽減で部活の地域移行の議論が続いていくと思われる。その受け皿は、市民スポーツクラブになるのだろうか。
３

生涯学習の促進について
新型コロナ前には講座・教室数および受講者数、市民主体型の学習サー
クル数が増加していた。ここ数年はコロナの影響があり、特に高齢者の参加数に減少が見られている。しかしながら、今年度は新型コロナ以前の状
況に戻りつつある。これも、ここ数年感染に気をつけながらも講座等を開設してきていたことが実を結んだと思われる。今後も一層の増加に期待したい。
一方、市民図書館の市民への貸し出し数が減少してきていることは残念である。小中学校との連携を大切にしながら、幼稚園や保育所と図書館の連携を考えても良いのではないだろうか。子どもたちは、紙芝居や読み聞
かせは大変好きだと思われ、それが将来の読書好きにつながるのではない
だろうか。

４

市民スポーツ社会の促進について
新型コロナがおおよそ終息し、以前の日常に戻りつつあり、スポーツの機会が増えていることは大変喜ばしい。これも、新型コロナ期間中にも感染に配慮しながら運営してきた成果だと思われる。しかしながら、新型コ
ロナウイルスに感染する心配が全く無くなったわけではなく、感染を心配している方が一定数いるであろう。それは、屋内施設の利用者が以前の水準まで回復していないところからもうかがえる。
しかし、時間がかかるかもしれないが、新型コロナの感染が終息していくにつれ、以前の水準まで回復することが期待される。
以前指摘したことだが、小中学生の体力低下に歯止めがかかっているのだろうか。小中学生はコロナの期間中に運動する機会が以前より少なくなっていた。小中学生を対象とした体力づくりの取り組みが必要ではないだ
ろうか。その一つの方法として、今後、休日の中学校の部活の地域移行が行われると思うが、そこに小学校高学年の児童の参加を認めることを検討しても良いのではないか。

-59-

５

文化財の保護と活用について
多賀城市にとって、多賀城の歴史と文化財は大変貴重な遺産である。その保護と継承には大きな責任を伴っており、教育委員会の文化財課を中心とした取り組みには敬意を表したい。
２０２４年度に迫った多賀城開府１３００年に向けた南門の整備とそれに伴う事業に期待したい。多賀城への関心の高まりが大いに期待できる。
そして、それを契機とした１０年後を見通した南門の活用を検討して欲しい。
小学校においては多賀城の歴史や文化財について「私たちの多賀城」を活用した授業をとおして関心が高まっていると思われ、今後もこの取り組
みを継続していただきたい。また、史遊館の体験メニューが増えているのは素晴らしい。今後、親子連れで楽しめるようなイベントに期待したい。

６

総括的意見について
一般的に市民生活は新型コロナの影響が小さくなり、コロナ禍以前の生
活に戻りつつある。行政の様々な取り組みもコロナ禍以前の状況に戻りつ
つあり、ここ数年の行政の苦労が報われているように思われる。
多賀城開府１３００年と南門の復元がいよいよ迫ってきており、楽しみである。そして、これを契機に多賀城市へたくさんの方からの関心が集まることが期待される。その関心を一時的なものではなく、長く続いていく
ようなものに発展させられることを期待したい。
多賀城市の学校教育の大きな課題として、不登校生徒の増加がある。不登校にならない取り組みも大切であるが、再登校率が高いことも多賀城市の特徴であろう。ぜひ、多くの不登校の児童生徒が再登校をして、楽しい
学校生活を送れるよう、支援していただきたい。

-60-

Ⅳ

資

料

多賀城市教育基本方針
教育基本法の精神に基づき、
ひろい心、健やかな体、豊かな人間性と創造力を備えた児童生徒の育成を目指し、幅広い知識と教養を身に付け、真理と正義を求める心を持ち、自主・自律と公共の精神に満ちた人格の形成を図る。
あわせて、市民が「日々のよろこびふくらむまち 史都 多賀城」の実現に向け、夢と希望が輝く、誰もが成長できるまちづくりのために活動できる環境整備に努める。

令和４年度教育重点目標
１

学校・家庭・地域の連携による教育力の向上
子どもの健全な育成のためには、学校、家庭、地域などの多様な主体がそれぞれの特性・能力を生かしながら、互いを尊重しつつ、対等な立場で協力しあい、ともにその環境づくりに取り組んでいく必要がある。
学校支援活動や放課後子ども教室の運営をより一層連携推進するために地域学校協働本部を設立するとともに、学校運営に地域の声を積極的に生かし、地域とともにある学校づくりを推進するため、学校が抱える課題と地域が抱える課題のマッチング、地域資源の洗い出し、まちづくり施策と連携しながら、地域に根差した学校運営協議会制度「コミュニティ・スクール」が両輪となって、学校と地域との連携・協働を推進する。
このため、次の施策を行う。
(1) 学校・家庭・地域の教育連携・協働の推進○

地域学校協働本部を設立し、地域学校協働活動のより一層の連携・情報共有○

学校支援活動の実施及び学校支援ボランティアの育成、活動支援○

地域教育力向上事業の実施（防災キャンプ等）○

放課後子ども教室の実施及び運営スタッフの育成、活動支援○

家庭教育支援チーム等と連携しながら家庭教育事業の実施○

コミュニティ・スクールに関する研修と啓発○

コミュニティ・スクール先進校における実践研究(2) 青少年の健全育成○

街頭巡回指導の実施○

ジュニアリーダー、次世代リーダーの育成支援○

青少年活動団体への補助○

成人式の実施-61-

２

学校教育の充実
学校の教育力を高め、理解の進む授業が受けられることで、児童生徒が「確かな学力」を身につけ、気軽に相談できる環境を整えることで「豊かな心」が育まれ、基本的生活習慣や健康などに関する知識を習得することで「健やかな体」を養い、児童生徒が安全・安心な学校生活を送れることを目指す。
児童生徒一人ひとりの「個別最適な学び」と「協働的な学び」を一体的に充実させる創造性を育む教育ＩＣＴ環境「ＧＩＧＡスクール構想」の実現に向け、児童生徒の情報活用能力（必要な情報を収集・判断・表現・処理・創造し、受け手の状況などを踏まえて発信・伝達できる能力や情報の科学的理解、情報社会に参画する態度）の育成を目指します。
また、教員についても、「主体的・対話的で深い学び」の視点からの授業改善に向けた各教科等の指導におけるＩＣＴの活用を促進する。
東日本大震災以降、市内小中学校における不登校児童生徒の出現率は全国平均を上回っており、早期の対策が求められていることから、不登校の未然防止と早期対応が図られるよう、家庭、学校、地域及び関係機関との連携や教育相談体制のさらなる充実を図る。「たがじょう子どもの心のケアハウス」を中心として、スクールソーシャルワーカーやスクールカウンセラーと連携しながら、児童生徒の不登校やいじめ、心のケア等幅広く支援を行うため、早期発見、早期解決に向けた相談体制を充実し、たがじょう心のケア教育相談事業に取り組む。
また、発達に遅れは見られないものの、特別な教育的支援を必要とする児童生徒が増加しており、適切な支援が受けられるよう早期からの情報提供や教育相談のさらなる強化を図るとともに、各種支援員等の人的配置を継続するほか、専門機関と密接に連携することで、個に応じた充
実した指導を推進する。
児童生徒が安全で安心な学校生活を送ることができるよう、令和２年度に策定した多賀城市学校施設等長寿命化計画に基づき、学校施設の老朽化対策を計画的に推進するとともに、学校生活や授業等に支障が生じることがないよう定期的な点検を行い、早期発見、早期対応に努める。
小中学校通学区域適正化事業については、庁内での検討を十分に重ね、児童生徒の適正な通学
距離と安全確保に取り組む。
このため、次の施策を行う。
(1)

確かな学力の育成

ア多賀城ふるさと学習の推進〜多賀城を知り多賀城を語れる児童生徒の育成〜○

ふるさとの自然、歴史的文化財、伝統文化等の地域素材の積極的活用○

副読本「私たちの多賀城」「命をまもり 未来をひらく」の活用○

友好都市との交流による学習の深化○

立地企業や大学との連携による、体験型科学教育、キャリア教育の推進

イ

学びの質の向上（宮城県学力向上マネジメント支援事業）○

学びに向かう関係づくりを意図した支援
・聴き合う関係づくりを生かした聴く力の育成
・自然体験、文化芸術体験等、体験学習の工夫と充実
・対人関係ゲームやＭＡＰの活用○

主体的・対話的で深い学びの追求
・二学期制を生かした、主体的な学びを推進するカリキュラムマネジメント
・探究的な学習を可能にする価値ある課題設定-62-

・教職員の主体的・共同的な学習を進める支援技術の向上を図る研修の推進
・教職員の主体的な研修を支える同僚性の向上○

家庭との連携を図った学習意欲の醸成と学習習慣の確立

ウ

未来を開く教育の推進○

ＧＩＧＡスクール構想の推進
・プログラミング教育の推進とタブレット端末の活用推進
・児童生徒の発達段階に応じたタブレット等の基本的な操作スキルの定着
・現状を踏まえた情報モラル教育の推進○

震災を教訓とした防災教育の推進
・地域と共有し、共に創る学校危機管理体制
・東北大学災害科学国際研究所、多賀城高等学校災害科学科との連携、副読本の活用○

英語教育の充実と教職員の実践型研修の推進(2) 豊かな心の育成〇

一人も取り残さない支援教育による支えあう学校づくり・スクールソーシャルワーカーやスクールカウンセラー等との連携協働
・科学的知見による児童生徒理解の推進
・校内支援チームの設定とケース会議の位置づけ
・支えあう学級づくりを進める学級システム整備と集団づくり
・切れ目のない教育相談を可能とするシステムづくり○

規範意識・自己肯定感や自尊心を高める道徳教育の推進○「語りかけて励まし、認めて育てる」、心のかよいあう生徒指導の推進(3) 健やかな体の育成○

児童生徒等の健康診断の実施、学校保健会活動の支援○

新型コロナウイルス感染症に対する感染予防習慣の徹底○

新型コロナウイルス感染下において自分にあった形の適切な運動習慣の確立○

健康と安全に関する自己管理能力の育成と基本的生活習慣の形成○

給食センターと学校が連携した食育の推進(4) 教育環境の保全と運営○

各種支援員等の適切な配置○

教員が子どもと向き合う時間の確保（働き方改革の推進）○

安全で安心して学ぶことのできる学校施設の計画的な整備と日常・定期点検に基づく適切な修繕○
３

学校給食に係るハード、ソフト両面の安全確保

生涯学習の推進
社会環境が大きく変化する中にあって、賢く、楽しく、生きがいを持って暮らすためには、生涯を通した学びにより、「生活の質」を高めていくことが大切である。そのため、生涯学習の拠点となる公民館や図書館などの社会教育施設においては、市民が学び、また、それを通じて交流する場
としてふさわしい管理を行っていく。
また、多様な学びのニーズに対応した学習メニューを用意するとともに、利用者が自らの課題に気づき、解決する学びを支援することにより、その学習成果を適切に生かすことのできる知の循環
型社会の形成を推進する。

-63-

３〜４ヶ月児健診などの機会に読み聞かせとともに絵本を配布するブックスタートを実施する。
絵本を通じて親子が触れ合う時間が増え、ともに楽しむことで、家庭における読書や学習の習慣に繋げ、また、子育て世代の図書館利用の向上を図る。
令和４年度は生涯学習活動費補助金の交付を児童生徒の大会参加支援事業と統合し、より子どもに支援する枠組みに替えて実施する。
文化センターの改修工事を実施し、多賀城創建１３００年事業に向けての文化交流拠点としての機能強化、また、災害時の避難所としての機能強化を図る。
指定管理者制度を導入している生涯学習施設においては、民間企業や地域の市民団体の強みを生かし、「学び」の深化を目指す。
このため、次の施策を行う。
(1) 学びと発揮の機会の確保○

公民館等における社会教育講座の開催○

図書館における読書と学習の場の提供、各種イベントの開催○

視聴覚ライブラリーの運営○

子どもの読書を促進する学校図書館の支援○

学習の成果発表の機会となる文化センターまつり、山王地区公民館まつり、大代地区公民館
まつりの開催○

生涯学習活動を支援するための生涯学習活動費への補助○

生涯学習団体等への補助(2) 文化芸術の振興○

文化センター等における芸術鑑賞機会の提供○

市民音楽祭等の音楽イベントの実施○

文化芸術振興団体等への補助(3) 生涯学習施設の運営

４○

施設・設備の適正な維持管理○

利用者サービスの充実○

文化センターの改修工事

スポーツの振興
市民の健全な心身と健康の保持・増進を図るため、スポーツ活動を促進し、多種目・多世代・多目的で作る市民スポーツ社会を実現する。そのため、統合型地域スポーツクラブとの連携・協力により、多様なスポーツ事業を実施し、人と人との交流や地域間の交流をとおし、活気あふれる元気なまちづくりを推進する。
このため、次の施策を行う。
(1) スポーツ機会の充実○

社会体育施設等におけるスポーツ教室等の開催○

学校施設を開放してスポーツ振興を図る学校開放の実施○

全日本実業団対抗女子駅伝競走大会の運営支援(2) 社会体育施設等の保全と運営○

施設・設備の適正な維持管理○

利用者サービスの充実

-64-

５

文化財の保存と活用
本市の大きな財産である文化財が次の世代に継承され、市民が市の歴史や文化を身近に感じることができるまちづくりを推進するため、特別史跡や名勝の適切な保存管理に努めるとともに、市内文化財の整備と活用を図り、認知度の向上を図る。
震災復興のシンボルともなる多賀城南門等復元整備事業及び周辺整備事業については、多賀城創建１３００年に向けて南門及び築地塀の復元に取り組む。
特別史跡多賀城跡附寺跡保存活用計画策定事業については、文化財保護法の改正に伴う文化財の活用という新たな視点を含めながら、特別史跡全体の保存、管理、活用、整備について、次期計画の策定を推進する。
歴史遺産保全・発信事業については、多賀城創建１３００年に向けて関連性のある企画展を継続的に開催し、本市の文化財の魅力を広く発信することで交流人口の増加を図るとともに、市民が歴史と文化財に触れる機会の充実に取り組む。
特別史跡の保存管理については、良好な史跡景観を維持するため、適切な管理を行う。
名勝「おくのほそ道の風景地」である興井の整備については、関係各課と連携の上、引き続き水質改善の維持を図り、環境保全を推進する。
宅地造成や住宅建築等に伴う発掘調査については、住民等のニーズに迅速に対応し、文化財保護法に基づく適正な埋蔵文化財の記録、保存を行う。
文化財の普及啓発については、展示会・講座や体験学習等、ニーズに応じた企画を開催し、市民が文化財に触れる機会の充実に取り組む。
このため、次の施策を行う。
(1) 文化財の調査・保存の推進○

埋蔵文化財の発掘調査の推進○

特別史跡多賀城跡附寺跡第３次保存管理計画に基づく公有化の実施○

地域との連携による史跡地内の景観保全の推進(2) 文化財の積極的な活用促進○

特別史跡多賀城跡附寺跡の整備促進とまちづくりへの活用の検討○

名勝「おくのほそ道の風景地」及び市指定文化財の活用検討(3) 文化財の普及啓発の推進○

子どもたちの歴史的な体験学習機会や市民が文化財に触れる機会の充実○

市の歴史・文化の魅力を広く伝える展示会、講座や出前学習等の充実-65-多 賀 城 市 教 育 委 員 会
点 検 ・ 評 価 報 告 書 （ 令 和 ４ 年 度 事 業 ）令 和 ６ 年 １ 月
多賀城市教育委員会事務局教育総務課〒９８５−０８３１
ＴＥＬ

宮城県多賀城市中央二丁目１番１号

０２２−３６８−５０２１

ＦＡＸ０２２−３０９−２４６０

市ホームページＵＲＬ
http:// www.cit y.tagaj o.mi ya gi.j p/index.ht ml

本報告書掲載ＵＲＬ
http://www. city.ta gaj o.mi ya gi.j p/kyoi ku/kosodate/tenke no yobi hyo uka/tenke no yobi hyo uka. ht ml