令和5年度

放課後等デイサービス自己評価集計表
キッズハウス・クローバーチェック項目
環境・体制
整備

利用定員が指導訓練室等スペースとの関どちらともいえないはいいいえ1 係で適切であるか

600 利用人数が多くなると手狭に感じることがある。

2 職員の配置数は適切であるか

400

420

600

60

保護者さまのご要望・ご意見を受け止めな
0 がらより良い支援が出来るようにしています。

600 ホームページ上に公開している。

060

第三者委員はいますが外部評価は受けていない。

600

リモート研修や外部研修を通じてスキルアップができるようにしています。

600

本人・保護者さまのニーズを聞きながら計画書に反映させるようにしています。

600 アセスメントシートを活用しています。

60060

活動の良かった点や悪かった点を話し合い0 改善・マンネリ化が起きないようにしています。

600 個別課題を設定し、支援を行っています。

60

目標設定の変更が必要と感じる児童に関し0 てはその都度スタッフで話し合いを行い、見直しをしています。

60

活動プログラムのなかで準備するものなど0 事前に準備を行い活動に取り組んでいます。

600

終業前に申し送りを行い、支援の振り返りや改善点など話し合いを行っています。

600

日々記録に残しながら改善が必要なところは改善できるように取り組んでいます。

事業所の設備等について、バリアフリー化

3 の配慮が適切になされているか

業務改善を進めるためのPDCAサイクル

4 （目標設定と振り返り）に、広く職員が参画しているか

業
務改
善

保護者等向け評価表を活用する等によりアンケート調査を実施して保護者等の意
5 向等を把握し、業務改善につなげているか
この自己評価の結果を、事業所の会報や6 ホームページ等で公開しているか第三者による外部評価を行い、評価結果

7 を業務改善につなげているか

職員の資質の向上を行うために、研修の8 機会を確保しているかアセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上9 で、放課後等デイサービス計画を作成しているか子どもの適応行動の状況を図るために、10 標準化されたアセスメントツールを使用しているか
活動プログラムの立案をチームで行って11 いるか適
切な支援の提供改善目標、工夫している点など

活動プログラムが固定化しないよう工夫し

12 ているか

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をき13 め細やかに設定して支援しているか

子どもの状況に応じて、個別活動と集団

14 活動を適宜組み合わせて放課後等デイサービス計画を作成しているか
支援開始前には職員間で必ず打合せを15 し、その日行われる支援の内容や役割分担について確認しているか
支援終了後には、職員間で必ず打合せを16 し、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有しているか
日々の支援に関して正しく記録をとること

17 を徹底し、支援の検証・改善につなげているか

活動時の改善策は、全体ミーティングで話し合うようにしています。

活動内容はスタッフ全員で話を行っています。

保護者さまに日々の状況報告を行いな定期的にモニタリングを行い、放課後等デ

18 イサービス計画の見直しの必要性を判断600 がら必要に応じて計画の見直しができしているかガイドラインの総則の基本活動を複数組19 み合わせて支援を行っているかるようしています。
00600 すが電話やメールなどを通じて情報交

担当者会議ができていない児童もいま

障害児相談支援事業所のサービス担当

20 者会議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画しているか
学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、21 連絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っているかガイドラインに沿って偏りなく支援できるよう活動の考案・支援を行っています。

6

換を行いながら対応しています。
学校との情報交換、送迎の時間調整な
600 ど必要に応じて行い、児童の状態変化を察知できるようにしています。

医療的ケアが必要な子どもを受け入れる

22 場合は、子どもの主治医等と連絡体制を600 該当児童なし。

就学前に利用していた保育所や幼稚園、認定こども園、児童発達支援事業所等と23 の間で情報共有と相互理解に努めているか

600 後に繋がる支援ができるようにしていま学校を卒業し、放課後等デイサービス事
業所から障害福祉サービス事業所等へ移24 行する場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等しているか

600

情報提供できるよう紙媒体にして準備しています。

600

専門機関と連絡を取りながら必要な助言を受けるようにしています。

4

20 外出活動の際に交流はできていると思600 代表者が参加しています。

整えているか
関係
機
関や
保
護者との連
携

情報交換を行いながら就学前から就学す。

児童発達支援センターや発達障害者支援

25 センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けているか放課後児童クラブや児童館との交流や、26 障害のない子どもと活動する機会がある

いますが機会は少ないと思います。

か（地域自立支援）協議会等へ積極的に参27 加しているか

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合
28 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っているか

60

60

60

保護者の対応力の向上を図る観点から、29 保護者に対してペアレント･トレーニング等の支援を行っているか
保護者への説明責任等

運営規程、支援の内容、利用者負担等に30 ついて丁寧な説明を行っているか

利用状況の報告と家での様子などをお聞きしながら発達の状況・課題につい0ての共通理解ができるようにしています。
困りごとがあった際など助言を行いな0 がら自宅でできることも増やすことができるようにしています。
契約時を含めて分からない部分がない
0 か保護者さまと話をしながら説明を行っています。

保護者からの子育ての悩み等に対する相31 談に適切に応じ、必要な助言と支援を600

悩みごとがないか必要に応じて助言などの支援を行っています。

600

全体保護者会開催できていないのが現状です。

行っているか父母の会の活動を支援したり、保護者会32 等を開催する等により、保護者同士の連携を支援しているか子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保33 護者に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応しているか苦情相談窓口の設置を行い、苦情がは600 あった際は迅速に対応できるようにしています。

定期的に会報等を発行し、活動概要や行34 事予定、連絡体制等の情報を子どもや保00

600

6000

60

地域住民の方を招待することは行えていません。

600

職員への周知、保護者様への周知ができるようにしています。

600

訓練を行いながら災害時迅速な対応ができるようにしています。

40 確保する等、適切な対応をしているか

600

社内研修を行いながらスキルアップできるようにしています。

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子ども
41 や保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載しているか

60

0 したうえで計画書への記載を行ってい護者に対して発信しているか

35 個人情報に十分注意しているか障害のある子どもや保護者との意思の疎36 通や情報伝達のための配慮をしているか
事業所の行事に地域住民を招待する等

37 地域に開かれた事業運営を図っているか
緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、

38 感染症対応マニュアルを策定し、職員や保護者に周知しているか
非常災害の発生に備え、定期的に避難、39 救出その他必要な訓練を行っているか
非
常時
等の対応

活動報告を適宜行いながら情報提供しています。

6

虐待を防止するため、職員の研修機会を食物アレルギーのある子どもについて、医42 師の指示書に基づく対応がされているかヒヤリハット事例集を作成して事業所内で43 共有しているか身体拘束に関して保護者さまへ説明をます。
600

アセスメントを取ってアレルギーの把握は行っています。

600

ヒヤリハットは事業所内で出しあいながらスタッフ間で共有しています。

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