公開講座におけるオープンソース LMS の活用
太田 泰史, 平 英雄, 杉谷 賢一, 入口 紀男, 中野 裕司, 武藏 泰雄, 喜多 敏博,松葉 龍一, 右田 雅裕, 辻 一隆, 島本 勝, 木田 健, 宇佐川 毅
熊本大学総合情報基盤センター{ohta, cc}@cc.kumamoto-u.ac.jp

1.

はじめに入門コース 構造編」，「統計学入門コース」(日本デー
タパシフィック [6]) である．ただし，「統計学入門コー

近年，インターネットを利用した教育システムの活用が進みつつある．その際使われるシステムとしス」は 4 月 19 日までの期間限定でテスト配信用に無償提供されたものである．てラーニングマネージメントシステム (LMS) が注目

短期間ではあったが多くの参加があり，4 月 24 日を集めている．商用システムとして優秀なものがいくつかあり，熊本大学でも全学的に WebCT [1] を導から 5 月 7 日までのオンラインアンケートでは 97 名(受講者の 80%) の回答があった．受講者からの評価入して一部の講義に活用しており，その効果も出ては様々であったが，78 名が「また受けてみたい」ときている [2][3]．今後，より多く教員に広め，様々な答えた．大学が e-Learning 配信を行うことに多大な講義に応用していく予定である．

期待を抱いている確かである．ただし，設置していところが商用システムの公開講座等への利用におた掲示版の利用は少なく，メールによる質問もほといては，ライセンス等の理由から学外からの利用がんどなかったので，受講者へのフォローが足りなかっ制限されることがある．またカスタマイズが難しい

たことは反省点であった．

場合もある．そこで，最近非常に活発に開発が行なわれているオープンソースソフトウェアの LMS の一つとして Moodle [4] が注目を集めている．熊本大
学総合情報基盤センターでこのほど開催したオンラインとスクーリングを組み合わせた公開講座において実際に Moodle を活用した．その結果について問題点および今後の可能性を含めて発表を行ないたい．

3.

公開講座

毎年，熊本大学生涯学習教育研究センター [7] が企画している熊本大学公開講座において，本年度は当センターで「リナックスによるインターネットサーバの構築」を開催した．
そこで学外から WebCT への利用におけるライセ

2.

地域へ公開

熊本大学地域貢献特別支援事業 [5] の一環として2004 年 3 月 1 日から 4 月 30 日までの期間「熊本大学 e-Learning station」と称した e-Learning 配信をWebCT を用いてテスト運用を行った．この時点では学外からの WebCT の利用は聴講生とみなし 1/3ンスについて WebCT 社に再確認したところ，公開講座への利用については• 有料の場合は，ライセンスの範囲内で聴講生として利用可能．

• 無料の場合は，200 人程度までの範囲内で利用可能．

人としてカウントしライセンス内での利用が可能ととの返答を受けた．したがって，今後の公開講座にWebCT 社からの返答があった．そこで，オンライついての可能性を考えてオープンソースの LMS とンで 100 名の募集を行い予想以上の反響があったた

して Moodle を用いることにした．元々 WebCT のめライセンス内で 119 名を受け付けた．地域別にみ管理者であった Martin Dougiamas はもっと使いやると熊本県内 65 名，それ以外の九州圏内から 43 名， すいものをと WebCT の改良版のようなものとしてさらにその他の都道府県から 11 名の参加であった． Moodle を開発した．現在世界中の技術者により非常講座内容は当センターのスタッフが 2002 年度に行っていた講義「情報基礎 A」，「情報基礎 B」の内容を学外向けに修正した「コンピュータ入門」，「オフィスソフトの操作」，「ホームページ作成」，「コンピュータサイエンス入門」，「セキュリティ対策」と商用コンテンツ「INFOSS 情報倫理」，「コンピュータに活発にその開発が進められている．WebCT の機能の多くを備え，また新しい機能も追加されている
ため [8]，WebCT ユーザのコンテンツ作成にも馴染
みやすい．

• ライセンスが無制限で学内・学外に関わらず一般公開には向いている．

• Linux，Windows，Mac OS などプラットホー

また最初と最後のスクーリングに関しては来られない

ムに関係なく構築できる．つまり，コンテンツ受講者向けにスクーリングの模様を Windows Media作成を講師自身のパソコン上でも可能である．

Video でストリーミング配信し，さらに講座内でも• レイアウトの変更や機能の拡張など改善できる．
それをフィードバックさせることで，Moodleの開発にも貢献出来る．

• すでに実用化している団体がある．

VOD(Video On Demand) で再配信した．
e-Learning 配信で重要視しなくてなはならないことの一つは，ただ単にコンテンツを公開するだけでなく，講師と受講者との双方向のコミュニケーションを行う方法を確立することである．今回，質問や議等が採用した主な理由である．今回は学術研究とし論用に掲示板を設置し，もし書き込みが行われた場て協力している「くまもとインターネット市民塾」[9]

合は講師および受講者全員にメールで内容が配信さで 2004 年 8 月 4 日から開設したサーバ上で運用しれるようにした．このメール配信は Moodle での新た．同サーバは当センターに設置してある．

しい機能の一つである．これにより掲示板での質問受講者の募集は 2004 年 7 月 1 日から 8 月 19 日まや返答の反応がよくなり，活発な議論に行われた．

でオンライン上にて受け付け，定員 40 名に対し 25 名

また，受講者側でも受講者の一覧を見ることは可の応募があった．第 1 回は受講生に当センターまでス

能でお互いのコミュニケーションも図れる．もちろ

クーリングに参加してもらい，第 2 回から第 4 回まん，本人の意思で匿名性を保つこともできる．図 3 のでは Moodle に毎週コンテンツを更新する形でオンように最後に講座にアクセスした順に一覧が作られラインで受講してもらった．最後の第 5 回にもう一度るために，他の受講者がどれぐらいアクセスしてい受講生にスクーリングに参加してもらった．Moodleることもわかる．これによって勉強意欲を駆り立て上での講座のトップを図 1 に，コンテンツの一部をられたようだ．

図 2 に示した．

図 3: アクセス履歴の画面

図 1: 「リナックスによるインターネットサーバの構築」の画面

4.

まとめと今後熊本大学総合情報基盤センターでは公開講座「リナックスによるインターネットサーバの構築」をオンライン講義とスクーリングを組み合わせて開催した．オンライン講義は商用システムのライセンスの問題から オープンソース LMS の Moodle を用いて行った．以前の e-Learning 配信の反省から，講師と受講者の双方向コミュニケーションの方法として掲示板書き込みをメールで知らせる方法を用いた．これにより掲示板への反応が速く行うことが出来，受講者の理解度や今後のコンテンツ作成に生かせるヒントとなった．しかし講座の内容自体で高度な部分
図 2: コンテンツの画面もあり，また短期間に多くの内容のを掲載したため，最後までついてこれなくなった受講者もいた．そのに講座を増やす予定である．本格運営後の状況はおっ為，毎週のコンテンツ更新後は以前の内容についてて報告できると思う．

質問し辛い環境を作ってしまった．今後も質問等のフォローを続けていくが，もう少しタイムスケジュー
ルや難易度などを考慮してコンテンツを作成すべきだったと感じる．また逆に Linux に関する多くの内容が系統立ててあって，雑誌を読むよりもわかりやすかったとの声もあった．受講者によりその進度は参考文献[1] WebCT に関する Web ページ
http://www.webct.com/

様々であり，進行状況はある程度把握出来る LMS の[2] 中野 裕司, 喜多 敏博, 杉谷 賢一, 松葉 龍一, 右田

機能を活用して，もう少しコミュニケーションを重雅裕, 武藏 泰雄, 入口紀男, 辻 一隆, 島本 勝, 木視したフォロー体制を作っていかなければならない

田 健, 秋山 秀典：複数教官による大規模同一内だろう．今後，一般の公開する LMS として Moodle

容講義における WebCT の利用, 第 1 回 WebCTを活用していく手法を確立していきたい．

研究会予稿集, pp.1-5, 福岡 (2003)

現在，Moodle を用いて 2004 年 8 月 28 日に「熊本大学 e-Learning station」を本格運用する予定である．図 4 にそのトップ画面を表す．

[3] 中野 裕司, 喜多 敏博, 杉谷 賢一, 松葉 龍一, 右田 雅裕, 武藏 泰雄, 入口紀男, 喜屋武 毅, 太田泰史, 辻 一隆, 島本 勝, 木田 健, 秋山 秀典：CMSの大規模講義への利用から得られたものと今後の方向性の検討, 第 2 回日本 WebCT ユーザカ
ンファレンス予稿集, pp.17-22, 岐阜 (2004)[4] Moodle に関する Web ページ
http://moodle.org/[5] 熊本大学地域貢献特別支援事業の Web ページ
http://www.link.kumamoto-u.ac.jp/[6] 日本データパシフィックの Web ページ
http://www.datapacific.co.jp/
図 4: 「熊本大学 e-Learning station」のトップ画面[7] 熊本大学生涯学習教育研究センターの Web ペー
ジ

講座内容は，3 月のテスト運用時のコンテンツを再構

http://www.lifelong.kumamoto-u.ac.jp/

成した，「コンピュータ入門」，「Word 入門」，「Excel 入門」，
「HTML 講座」，
「JavaScript 講座」，
「コンピュータサイエンス」，「セキュリティ対策」と商用コンテ
ンツ「INFOSS 情報倫理」，「コンピュータ入門コース 構造編」である．また，今回から本事業の中から「山鹿灯籠祭」，「すうがく・とーく」を追加した．更[8] 秋山 實：WebCT 上で行う協調学習の可能性とWebCT の機能改善およびその改善例としてのMoodle，第 2 回 WebCT 研究会，兵庫 (2004)[9] くまもとインターネット市民塾の Web ページ
http://l-square.cc.kumamoto-u.ac.jp/moodle/