令和５度 学校評価・学校関係者評価書
学校名
１ 学校運営の目標・方針

・チーム担任制の導入により変化に戸惑った１年目とは違い、戸惑いが確信に変わった２年目だったように思う。取組も２年目になり、全教職員で子どもたちを育てていこうとする学校の姿勢が伺える。達成状況がA評価に好転した項目が多く、充実した学校運営がなされたのだと思う。チーム担任制の取組が着実に実施され、より向上していることに希望を持っている。教師の負担が減ることで、今まで以上に学習面、生活面での児童との関りが深くなり、保護者・子どもたちにも良い成果につながっていると思う。これからも是非持続していってほしい。
・現行で特に要求不足はない。強いて言えば、「プラスアルファ」があれば。具体的には不明だが、加古小学校として…等。
・コミュニティー・スクール活動などで子どもたちと接した際に、素直に伸び伸びと学校生活を送っている様子がわかった。

自ら学ぶ意欲と豊かな心を持ち、たくましく生きる子の育成
２ 本年度の重点目標○学力の向上 ○思考力・読解力の向上 ○ICTの効果的な活用
３ 学校自己評価結果

Ａ：十分達成している（そう思う） Ｂ：おおむね達成している。（ややそう思う）

・

５ 評価項目ごとの学校関係者評価

Ｃ：どちらかというと達成されていない。（あまりそう思わない） Ｄ：ほとんど達成されていない。（そうは思わない）

分野

稲美町立加古小学校

４ 総合的な学校関係者評価

評価項目・取組内容(指標）

達成状況

学校の取組状況・改善の方策

学校自己評価の結果及び改善方策についての評価

・今年度は、昨年度の学校評価の反省を生かし、できる限り情報発信に努めた。２年目となったチーム担任制は軌道に乗り順調に取組を進められるようになってきたので、学級通信を出すことが得意な教師はいろんな学年で出していけるようになってきた。また、HPも各教師の負担にならない範囲で更新するように努力した結果、保護者からの評価も向上した。今年度から「スクリレ」が導入され、印刷しなくても様々な情報発信ができるようになったので、来年度はさらに活用し満足してもらえるよう改善していきたい。

・スクリレの活用を増やしていくことによって、普段見ることができない学校生活を保護者と共有できるのではないかと思う。保護者としては助かっている。
・学校だよりも早く回覧されているので、月初めに学校行事が分かりやすくなり、情報が行き届いているはず。地域住民にも関心を持ってもらいたい。スマホの有効利用に期待する。
・学校だよりやHPを通して普段の学校生活や行事の様子がよく分かる。今年度は大変良くできていると思う。更なる情報発信をお願いしたい。

・今年度は、コロナ以前のような行事が実施でき、保護者や地域の方々に喜んでもらえた。開催時期については、どうしても２学期に偏りができてしまうが、運動会や学習発表会を、「普段の授業の発表の場」と位置付けるなら、１学期に実施することは内容的に現実的ではなく、仕方がないと考える。そのことも多くの方々には理解してもらえている。今年度は特に150周年記念行事で、PTAや地域の教育力を実感することができた。

・学校行事の時期も適切で、保護者が観覧しやすく準備されている。保護者同士の協力もできているように思う。
・学校行事の開催が工夫されて実施できたことが良かった。特に150周年記念行事は、いろいろな企画がされ、子どもたちだけでなく地域住民も楽しむことができて良かった。
・保護者から、運動会については一日開催に戻してほしいという意見を聞いている。

・きれいな環境を保つために、全校生で協力しながら清掃活動に取り組んでいる。特に３年生以上の清掃は、静かな雰囲気の中よく取り組めている。さらに質の高い掃除を目標に取り組みたい。昨年度に引き続き、コミスク委員やPTA役員の方々が学校安全の日に来校し、校内の危険個所点検や、普段児童ができない場所の清掃活動をしてもらったおかげで、きれいで安全な環境を保つことができている。

・古い校舎だが、危険個所の点検・補修なども毎月しっかりと実施されているようで安心。清掃が行き届いている。ただ、季節によっては（長期休み期間）体育館２階窓側通路に虫の死骸がたくさん落ちているので、定期チェックが必要だ。
・児童に整理整頓する意義を教えてもらいたい。なぜ必要なのかと思うことが大事ではないか。

・昨年度からチーム担任制を導入し不安を感じている保護者もあったが、教職員間でできる限りの情報共有を図ることで、少しずつ信頼してもらえるようになってきている。１・２年生も２学期からチーム担任制を開始し、多くの教師が多方面から児童に関わり、全校が非常に落ち着いた状態で学校生活、学習活動が送れている。さらに保護者の方々と情報共有を密に行い、信頼関係を構築できるよう努めたい。

・チーム担任制をすることにより、教職員間で情報共有してもらえていることはすごく心強い。皆で見守るという流れになっているのであれば、子どもも安心できる環境だと思う。現在の指導体制でOK。
・いじめや不登校問題などは対応が難しいと思うが、児童の小さな変化やサインを見逃さないよう、チーム担任制の良さを活かして、全教職員で情報を共有して取り組んでもらいたい。

・昨年度から課題になっている、小規模校のため低学年下校の時一人になるなどへの心配の声が引き続き上がっている。
また、校門の施錠についても、どうしても施錠できない箇所があり、その改善を教育委員会とも協議したい。学校の危機管理については、大教大付属小の研修会で学んだ不審者対策や地震での加古大池決壊の場合を想定した避難訓練など、新たな危機管理対応について、教職員の研修を行っている。施設の問題や教職員数の少なさなど課題もあるが、児童の安全確保のためにさらに取り組んでいきたい。

・学童側の「小さな入り口」から自由に出入りできるのは少し不安。学校内での避難訓練だけでなく、登下校中に地震があった場合や、異常気象に遭遇した場合の対処法も共有してほしい。
・民生委員として１・２年生下校見守りに参加した。県道交差点を児童が走り、追いつけなかったので要注意。安全に下校することの重要性を児童が理解することが大事。
・交通事故対策や不審者対応などパトロールや見守りを強化しながらも、子どもたちにも学年に応じて「自分の身は自分で守る」という意識を持たせる取組をお願いしたい。
・児童が一人で下校することが無いように、児童の見守りを地域住民に働きかけをしていきたい。

・今年度は全学年で教科担任制を取り入れ、より専門的で系統だった教材研究を通してわかりやすい授業づくりに取り組んだ。どの教師も一人一台のタブレット端末を有効に活用し、ICTの持つ利点を活かした授業に取り組むことができている。
また児童が主体的に学び、タブレット端末でまとめ発表する力が身に付いてきている。さらに授業改善に向けて研究し、児童の学びに向かう姿勢を見とる評価を行いながら、適切な指導を心掛けたい。

・全学年で教科担任制を取り入れ、ICTなども活用して、児童が主体的に学ぶ力や楽しく新しい知識を身に付けるよう指導されている。
・現状を維持し、さらに向上することを期待。４・５歳でもスマホの取扱いができているのは、今どきの子ども。１年生でもタブレットを使っている姿を見て、児童の力に驚く。

A・低学年、中学年、高学年と、目指す家庭学習の在り方が違うことを理解し、少しずつ「自ら学ぶ」力をつけられるように取り組んだ。生涯学習の観点から、与えられなくても、自ら学びの課題を見つけ解決に向けて探求していく姿勢がこれからは求められることを念頭に、家庭学習に取り組ませたい。しかし、自分で取組を調整することがまだ十分にできていない。学校全体として、家庭学習に自分で取り組む意識を育成し、家庭学習の習慣を定着させられるよう、さらに研究し改善していきたい。

・家庭学習の定着や生活習慣・読書習慣の確立は、個人差が大きいように思う。家庭とも連携を取りながら地道な指導をお願いしたい。スマホを誰でも使うようになり、大変な世の中になりつつある。家庭学習も時間を決めて、しっかり取り組む必要がある。
・「本を見る」、「本を読む」も必要。
・帰宅後は、タブレットを先に触れることが主になり、本来の家庭学習が後回しになってしまうと聞いたことがある。
・保護者の立場として、宿題が少ないように思う。

A

・今年度も、教師のサポートのもと児童が自分たちで計画し取り組む活動を積極的に取り入れた。修学旅行や自然学校では、これまで以上にレベルアップした主体的な姿勢を見ることができた。150周年記念イベントの取組では、地域指導者の下、自主的に参加した児童が意見を出し合い、学校全体を盛り上げるために意欲的に取り組んだ。指導者も驚く行動力、調整力を見せることができ、児童の力を信じ任せる指導の成果があったと考える。保護者からの評価も向上している。

・教職員が児童を信用し、いろいろなことを自主的に考え、行動させる取組は素晴らしい。行事で児童が主体的に行動できていることが良い。社会に向けて大事な力をつけられているのではないか。低学年の児童たちも高学年の取り組む活動を近くで見ることができ、良い影響を与えていると思う。
・体験的な学習は、児童を心身ともに成長させる良い機会。行動して、反省して、また行動する。外部の方の力も活用しながら、継続した取組をお願いしたい。

・道徳の授業を大切にし，内容の充実に努めている。

A・高学年、低学年とも、チーム担任制では学年を交替しながら、道徳の授業を行った。多くの教師が多様な視点から関り、きめ細やかに一人一人の内面の成長を促すよう努めた。さらに小規模校の利点を活かし、一人一人の道徳性の育成に努め、温かい居場所づくりに取り組みたい。

・自分には関係ないと思ってしまうと意味のない授業になってしまうように思う。小規模校の良さを活かしたきめ細やかな指導で、児童の内面の成長を促す道徳教育の取組を期待している。
・道徳の授業を、多様な価値観を持った複数の教師が授業していることは良い。
・自己の長所・短所、他人の長所・短所をよく観察する。

・読書活動を充実させている。

A

・今年度は、特に図書室の環境を充実させることに重点を置いて取り組んだ。その結果図書室の利用割合が増え、保護者アンケートでも図書室に行くこと楽しみにしているや読書の習慣がついてきたなどの意見が多かった。タブレット端末等ICT機器の利用割合が増加しているが、活字に触れる重要性をしっかりと認識し、さらに読書活動の充実に取り組み、豊かな読書経験を積ませたい。

・朝の読書の時間が５分と聞いた。図書室を利用しない子や苦手な子に習慣づけするには、「５分」→「10分」と増やしてみてはどうか。読書が苦手な我が子も５分は短く感じると言っていた。
・マンガ本もありかも。

・学校教育目標や学校経営方針を教育活動に反映し，日々の教育活動を学校だより・学級だより・
ホームページ等で分かりやすく伝えている。

・学校行事の時期や内容は適切である。

・清掃が行き届いており，美化に努め，校舎内外学校運営 の物が整理整頓されている。また,定期的に施設・設備の点検をしている。

・いじめ・不登校問題等への対応は適切で，教職員が一致協力できる生徒指導体制ができている。

AA

A

A

・危機管理マニュアルを作成し適切に運用している。登下校の安全について，点検・指導がされている。

A

・授業方法を工夫・改善し，分かりやすい授業に心がけている。

A・評価（授業評価・学びの姿等）を通して，適切な指導をしている。

A・子どもに家庭学習（宿題等）や学習準備等の習慣を身につけさせている。

教育課程

・体験的な学習や問題解決的な学習を積極的に取り入れている。

分野

評価項目・取組内容(指標）

達成状況

学校の取組状況・改善の方策

・今年度は加古小学校150周年記念行事などの取組を通して、PTAやコミスクを中心に地域の方々の教育力を活かし、学校だけでは培えない子どもたちの実践的な力の育成を行うことができた。また、道徳の授業を要として、全教育活動の中で命の大切さを育成するよう心掛け、学校の中で共に生きる豊かな心が育っていると感じている。

・PTAやコミスクの方を中心に、地域の教育力を活かした授業はとても良いと思う。地域の方々に見守られながら成長できることは、保護者にとっても安心できる。地域の特性を活かした体験学習や異世代交流を今後も続けてほしい。
・高学年の児童が低学年の児童に優しく接する加古小学校の良さを、今後とものばしてほしい。
・生き物を通じて、命の大切さを学ぶことや親の仕事に興味を示すことも大切。

・毎年、３年生は田植えや稲刈り等の稲作体験を、1年生は大根抜き体験を地域の方のご厚意で行うことができている。５
年生の自然学校も、現地スタッフの方々の指導の下、教師の手を借りることなく自分たちで行動することができた。保護者
アンケートでも、「いろいろな体験を地域の方に教わることができてコミュニケーションも取れて良い」や「学校や家庭以外での経験（成功・失敗）をさせてもらえることは有難い」等の意見があった。今後も各学年に応じた体験活動を進めていきたい。
・今年度も、火事・不審者・地震の三つを想定した避難訓練を行った。今年度は、特に防災教育の先進校への視察を活かした本校の危機管理体制の見直しを図り、従来とは違った視点での防災訓練を行うことができた。また、地震の避難訓練
においては、加古大池が決壊し校舎１階が浸水することを想定し実施したが、これまでにない新たな視点の必要性を感じることができた。今後も、様々な場面を想定した避難訓練や学習を計画的・継続的に行っていきたい。

・先生方の計画や工夫のおかげで、子どもたちは学年に応じた充実した活動ができて良かったと思う。これからも続けてほしい。
・自然を体感し、SDGsを考える。自然学校にSDGsを入れることはできるのか。

・生命の大切さ，共に生きる豊かな心の育成に努
め,地域の人々との関わりを通して，実践的な力を培っている。

Ａ

・環境体験学習・自然学校等で体験活動を充実させている。

Ａ

・計画的に避難訓練等を実施している。

Ａ

・外国語を通じて積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度を育成している。

Ａ

・今年度は、プロジェクト型の授業を積極的に取り入れ、児童が自ら意欲的に学ぶ場面を見ることができた。外国語専科教員とALTがそれぞれの強みを活かしながら、専門的で楽しい授業に取り組んだ。児童がICTを活用しそれぞれの理解に応じて見本の動画を参考にして取り組むなど、個別最適な学びに向けた授業改善に努めている。

A・保護者アンケートでは、登校時に交通班長が帽子を取って礼をし、待ってくれた車の方に感謝を示していることを褒めてもらうことができた。登下校時や学校以外の場所ではまだまだ挨拶の声が小さいなどが課題である。自分たちでは挨拶をしていると認識しているが、相手に聞こえない小さな声の挨拶は自己満足であることを意識させ、学校でも地域でも元気な挨拶ができる児童の育成に取り組まなければならない。

・いつでも誰にでも挨拶できることが大切なんだと思う。子どもはどうしても気分で影響されやすいが、気持ちの良い挨拶をしてくれる児童がたくさんいる。登下校の見守りの時などに、今では児童の方から元気な挨拶や返事ができる児童に接して嬉しく思う。地域住民としても、積極的に子どもたちに声をかけていきたい。
・挨拶については教師側の評価が低いが、家庭や地域の協力も必要になってくる。挨拶＋大きな声を出す。相手がビックリするくらいに！

・大人になった時に役に立つ力をつけることを目標に取り組む中で、当たり前のマナー、礼儀として、敬語や丁寧な言葉遣いができるよう、授業だけでなく学校生活の中で取り組んでいる。まだまだ課題があるが、今後も粘り強く指導していきたい。

・言葉は家庭での教育が大切。正しい言葉遣いは社会生活を送る上で欠かせないものであることを意識させ、家庭とも連携して取り組んでもらいたい。
・敬語やマナーを定着させるのには、家庭環境なども大きく関わってくる。学校生活だけでは改善するのは難しい。
・小さいこと、大きなことを自分で判断させ、小さくなるより大きな人間が希望。

・昨年度に引き続き、LGBTQについて全学年が授業に取り組み、さらに性について理解を深めることができた。１年生から多様な性について学ぶことは、公立学校が社会の縮図と考えたとき重要な意味があると思う。いろんな人がいることが当たり前だと自然に思える意識を育み、その多様性を認め合えるよう取り組んでいきたい。

・誰もがお互いの顔を知っている小規模校の良さを活かした学級づくり・学校づくりに工夫して取り組まれている。「いろいろな友だちがいて当たり前だ」の項目が93％と高い数値なのも評価できる。
・多様性については、家庭で話題にすることが少ない。学校で学習することで、家庭での話題につながっていくと思う。情報社会の中で、SNSやユーチューブだけの情報だけでなく、授業として取り組んだり生の声を聞いたりすることにより認め合い理解を深めることができればと思う。

・業間は原則外で遊ぶことを奨励し、積極的に運動場で遊ぶ姿が見られる。運動が苦手な児童も、外で太陽の光を浴びながら友だちと話をしたり散歩をしたり、それぞれに合った方法で健康な体づくりに努めている。新型コロナウイルス感染症やインフルエンザへの感染防止対策で、手指消毒や必要に応じたマスクの着用など自らの健康を守る取組を継続している。

・健康のためには適度な運動が不可欠なので、業間に原則「外遊び」というのはとてもいい。
・外に出る時、友だちを誘う「一声」を期待。
・地域で子どもたちが外遊びをしている姿はほとんど見なくなった、休み時間に多くの児童が先生と一緒に運動場で遊んでいる様子を見て嬉しく思った。
・昼休み休憩が今年度復活して、子どもは喜んでいる。

・今年度から目標項目を変更した。学校全体で児童の主体性を育てる取組を進めているが、多くの保護者の方に支持してもらっている。義務教育こそいろんなことに挑戦できる時期であると考え、失敗してもやり直せばいいとどんどん児童が挑戦できる機会を増やしている。年度を重ねるにしたがって、児童の思考や取り組む力が向上してきている。さらに取組を進めていきたい。

・運動会や学習発表会の挨拶も堂々とできており、教職員が見守りながらフォローをして子どもたちが伸び伸びと取り組むことのできる環境を作っているんだと思った。
・遊びの中でも中心になって行動できる子どもを育てていくことも必要。女子と男子にリーダーを交代でやらせるなど、ライバル意識を持たせるなど。
・休み時間に遊んでいても、「もうそろそろ時間や」とお互いに声を掛け合って、チャイムが鳴る前に教室に戻っていく姿に感心した。低学年から時刻に気を付けて、時間を守る習慣がついていると思う。高学年の行動が良い手本になっているように見える。
・自主性が育ち、高学年の良いところを低学年が学んでいけるようになればよい。中学校でも、加古小学校の卒業生が自主的に生活を送れていると聞く。

・教職員や保護者アンケートの結果が今年度も向上している。昨年度の反省を踏まえ、学校からの積極的な情報発信に努めた。学校だよりだけでなく、学級通信なども出せる教師が出したり、ホームページの更新に努めたりしながら、保護者や地域の理解を得られるように取り組んだ。コロナ禍が落ち着いた今年度は多くの学校行事を実施できたが、内容を精選し児童が主体的に取り組むように変更していった。今年度150周年を迎え、地域の方々にも喜んでもらえる記念行事をと考え、PTAやコミスクなど保護者や地域の方々の力を結集した結果、当日は1,000人近くの方々が来校する大きなイベントを行うことができた。
・２年目を迎えたチーム担任制。９月からは、１・２年生も取り組みを始め、全学年でのチーム担任制を実施した。10月31日に開催した研究発表会には、北海道から宮崎県まで全国各地から109名の方が来校され、取組に対して有意義な熱い議論を交わすことができた。またチーム担任制の取組をまとめた論文を応募したところ、第39回東書教育賞で最優秀賞を受賞することができた。海外の日本人学校を含め125本の論文の中から、本校の取組が一番に評価された。保護者へのアンケート結果では約８割の肯定的な意見を得られ、少しずつ取組が理解されてきていると感じている。システムがほぼ出来上がったので、今後は各教師の強みを活かした取組をさらに進めることを目指していきたい。
・「自分たちでつくる学校行事」への意識が児童の中にも定着してきた。自然学校や修学旅行、運動会などの取組はさらにレベルが上がり、実際の活動は、ほぼ児童だけの力で行うことができている。「子どもは有能である」ことを実感するとともに、その中の失敗から学ぶことの重要性も教師自身がしっかりと自覚して指導に当たっている。さらに、これからも義務教育期間だからこそ、「社会の中でよりよく生きていけるようにする力」をつけるために、発達段階を考えながら取り組ませていきたい。
・挨拶や敬語、丁寧な言葉遣いなど、なかなか定着していない。さらに毎日の学校生活から取り組んでいきたい。

・チーム担任制が子どもたちに良い影響を与え、自ら学ぶ資質が生み出されたのだと思う。子どもたちだけで行事がほぼなされることは、本当に素晴らしい限り。これからも学校全体に浸透していって欲しい。
・「自分たちでつくる学校行事」への意識が定着し、行事への取組のレベルが上がったことはとても素晴らしい。ただ、運動会などの行事では「感心」させられることは多々あったが、「感動」する場面が減っているように思う。例えば「タイミングを合わせる」「位置確認」など、ダラダラ見えてしまってとても残念だった。ポイント
ポイントで教職員の手助けやフォローや事前の指導で、もっと素晴らしい行事になると思う。
・コンビニの買い物を経験するなど、実体験する機会も大切ではないか。
・体操服登校で、洗濯物が少なくなったという保護者の声を聞く。
・達成評価がほぼAになっている。教師側の評価も年々上がっている。

課題教育

・しっかり挨拶や返事ができるよう指導している。

・敬語や正しい言葉遣いができるよう指導している。

・多様性を認め合う仲間づくりを目指している。

ＢA

努力目標

・よく運動をし、健康に配慮できる児童の育成をめざしている。

・学校は、学級・授業・行事で、まず自分たちで考えるよう促している。

AA

自己評価における特記事項

・登下校中の地震や異常気象に遭遇した場合など、地域の方とも共有しないといけない場面を想定し、対策を講じる必要があるのではないか。
・様々な場面を想定した避難訓練や防災学習を計画・実施していくことは、自他の命を守ることに繋がりとても良かった。加古大池決壊など、親子で災害を意識することを学ぶ機会になったと思う。継続して取り組んでほしい。
・１年生からでも、ABC教育は必要と考える。
・外国語については、どの子も楽しく学べる工夫は必要。

項目以外の点での来年度の課題や具体的改善方法