学生セッション座談会③［特別記事２］

司会 新潟というところで、大学の数が関東に比べると少ないというと黄 交流がないですね、新潟は。

今回も、学生セッションに参加した学生による座談会の様子をお届けします。いよいよ今回で最終回です。最終回は、「大学院生活と進路」
について の内容 です。

普段の大学院生活生活環境にあるのかというところもお伺いしたいと思っています。指導教

フな話もしたいと思います。普段みなさんがどういう研究環境とか、学生ます。基本的には石黒先生のつながりで来てもらっているんですけれども、じゃなくて筑波大や東京外大、明治大などからも院生の方が来てくれてい王 私は石黒圭先生のゼミに所属しているんですけれども、一橋大だけころはあるかもしれませんね。他の方はいかがですかね。

員は先ほどお伺いしたんですけど、大体どのくらいの学生がいて、ゼミが合わせて今恐らく二五名います。

できます。同世代もコロナのせいで、留学生も最近は少ないし、あと後期先生はほんとに優しくて大体週二～三回ぐらい、論文指導を含めてお会い

大学院の指導は一回で、毎週、先生にお会いできるのが二回の頻度です。

生になります。ゼミは今年大学生が多くて、八人います。ゼミは週一回で、黄 磯貝淳一先生は今博士前期課程の修士一人と後期私一人、二人の学がないなと思いました。そういったつながりはとても大事だなと思います。

りはしますけれども、院生の身分だけだと、なかなか他大学とのつながり私は同 じ職場で中国語 を教えて いる他大学の院 生と仕事 上でつながったを持つことはなかなか難しいです。特にコロナ禍の中ではなおさらです。

をしています。私が思うには、院生の身分だけでは、他大学とのつながり

王 修士課程と博士課程の方を含めて二五名で、毎週集まって研究発表

司会 大所帯ですね。の学生なので友達が少ないので、時々さみしいと思いますけど、日本人のミで学ぶことも、とても重要だなというふうにいつも思っております。

で参加することになっているんですけれども、研究室の壁を越えて他のゼす。例えば一橋では主ゼミだけじゃなくて基本的にはサブゼミも一つ選ん

大学 やゼミによって 研究内容 や研究方法など はいろい ろ違うと思いま交流がないですかね。

司会 やっぱり他大学の同世代とか、修士、博士の学生とは、なかなかりとか、参考文献を読んだりとかしていますので、楽しいです。

大学生、ゼミの学生と一緒に、合研（合同研究室）で一緒に文献を調べた

えていただけるとありがたいのですが、いかがですか。

どういう形態とか、どういう頻度とか様子なのかというところも含めて教司会 ここまで学生セッションのお話を伺ってきましたが、ちょっとラ1

司会 サブゼミは日本語関係なんですか、それとも他分野というようなところも選べるということですか。
王 一橋大は第二部門が日本語教育部門です。第二部門所属の学生は第二部門からサブゼミを一つ選ぶ人がほとんどです。

かるんですけれども、そういう身としてはオンライン授業等の恩恵は非常に、大きく受けているところではあります。一方で、やはり研究室ですとか図書館の本が気軽になかなか見られないというような環境で、卒業論文を書くときもそうでしたし、今年も決してその点自由度が高いとはいえなって、対面でないと実際に出会わないので、交流がそもそも取れないとい大学を越えた院生同士のつながりというのは、なかなか難しいところがあ

今、お聞きしていると、やはりこういった状況で、横のつながりというか、司会 分かりました。ありがとうございます。他の方いかがでしょうか。

王 そうですね。

ころなんですかね。

みの日にちょっとアマチュアのオーケストラで活動しています。そこには部時代からオーケストラでコントラバスを弾いているんですが、今もお休るというのが一つです。あとは私の趣味的な話になるんですけれども、学いった他の人文社会系の方と、あるいは情報学の先生方との交流が若干あけれども、その中で国語学以外の人、国文ですとか社会学ですとか、そう

人文情報学というのがありまして、それの授業を幾つか取っているんです

横のつながりという点ですと、まず一つには大学院の横断プログラムでいですね。

うようなところをわれわれも懸念していて。この座談会は四名の方のみ来結構同年代の人がたくさんいて、日本語学の人もいなくはないんですが、司会 そうすると、日本語教育学の方と多く知り合えたりするというとていただきましたけど、できれば横のつながりというようなところも、何

戸田 私も似たような感じなんですけども、まずゼミは修士が同年代が結構お互いにどういう研究しているのなんていう話は、初めて会った仲間

奥山 私の研究室では今大学院生が博士の方含めて八名ですね。私の同二人で、一つ年上が一人、年下一人と計四人、修士の学生がおりまして、かしらサポートできればなと思っています。他の方いかがでしょうか。学

期が私を入れて三名という感じです。今学部の三年生、四年生を含めると博士の学生が五～六人いらっしゃるんですかね。研究生もいらっしゃるんとしたりはしますけれども、逆に日本語学の中での同世代の方とのつなが三一名です。来年内部から院に進学するという人も何人かいるようですが、で、十名以上のゼミで、研究をしています。ただ修士は修士、博士は博士生セッ ションが横のつ ながりに つながったかど うかとい うようなところ結構その辺は年によって違うという感じです。なにぶんこのコロナ禍で研でやっている部分が大きくて、修士の学生四人での活動はあるんですけれりというのは、そこまでやはり多くはないというのが現状です。

究室のほうも、特に昨年度は基本的には不要な（研究室への）来室は控えども、博士と合同というのはなかなかないというのが、私の大学での感じも、もし伺える方は教えていただければなと思います。

ると。来室する場合には予約をして、決まった時間、一時間以内等に収めです。

他大学の学生との交流も、恥ずかしながら今回の日本語学会で、いろんな横のつながりはほんとに今コロナ禍で、なかなかできないこともあり、るなんていう状況が続いておりました。今は幾分か緩和されておりますけ
れども、来室者記録を取るとか、あと長期休暇のときには、予約が必要になるとか、制限があります。ただ私は、キャンパスまで一時間半ぐらいか2

の方の研究の話を聞くというのは、今日が初めてでしたので、やはり会ったほうが刺激になるなと思いました。
司会 ありがとうございます。

先ほどから出ているところでもあるんですが、やはりコロナ禍でいろいろなところに制約とか制限があって、私たちは若い方同士の横のつながりが断たれているんじゃないかというのが懸念の一つなんです。それに関して、何か学会でもしお手伝いできることがあれば、努力していきたいというところなんですが。横のつながりをどう守っていくかというところで、今じゃなくてもいいので、もし何かありましたらお近くの日本語学会に参加されている先生方だとか、私でもいいので気付いたときに教えていただ

ければ、そういった点を基に検討していきたいと思います。

第二言語研究のおもしろさ／進路について司会 お聞きする方を限定して申し訳ないんですが、黄さんと王さんにお聞きします。お二人は母語ではない日本語を研究される道を選んで、今実際に研究を進めていらっしゃるんですけども、後輩とかこれから研究を目指していく留学生の方に、留学生にとっての日本語研究の面白さはどういうところか、難しさがどういうところにあるのかというようなところ、す。私は大学でティーチングアシスタントをやっておりまして、日本文化もこれ何で日本語ではこういうふうに言うんだろう、中国語とはちょっと

王 私は自分の学習者としての学習経験が研究の出発点でした。そもそ

後進へのメッセージというか、何か思うところがあればお聞きしたいと思の先生のアシスタントをしている中で、その先生がやっていらっしゃる月違うんだなというところが私にとっての原点で、多分これからもそういっ同年代の方から意見をいただいたというのが初めてでした。日本語学での一回の 座談会みたいな 機会に参 加して日本文化 の話を聞 いたりというこたところをさらに見つけて、研究テーマを広げてやっていくと思います。っていたんですが、いかがでしょうか。とはあるんですけれども。日本語でのこういった集まり、他大学の同年代接点が少なくて、日本文化の接点、相撲での接点というのが非常大きいで座談会の様子

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十年以上同じテーマでやってきて、日本語が母語じゃない人にとって、将来についてどういうふうにお考えかを、ちょっとお聞かせいただけたら

戸田 私は将来的には、日本の文化の相撲の普及と、それに合わせて一なと思っているんですけども、よろしいですか。

使役については、もう普通の日本語母語話者よりも多くの用例を見ている

緒に日本語教育の指導を行っていきたいと考えています。来年の一月に修やはりどうしても越えられない限界があるなとつくづく思います。例えばのに、よく分からない用例も時々出てきます。そういうときに母語話者の士論文を提出しまして、博士の進学をしながら国際交流基金の派遣に今応ってきて博士の研究を行いながら、ゆくゆくは日本語の非常勤だったり日力を借りて追求していくしかないのは苦しいところではありますが、何か司会 ありがとうございます。

本語学校の教師をやって、日本語教育の教壇の経験を積みながら、目指す募しておりますので、それに合格すれば一年間ほど海外で経験を積み、戻黄 今は大学の専攻が日本語で、日本語のコミュニケーションができる自分の姿へと向かっていくということが、今のところの希望の道というか、新しい発見につながる可能性があるのは研究の醍醐味でもありますね。

ようになったら別の専攻を選ぶ人がたくさんいます。私が言いたいのは、道のりです。

司会 ありがとうございます。その場合、希望されている博士課程でのもし日本語に、アジア文化に興味があれば、日本語史を勉強したらどうですかということです。日本語史を勉強することで、漢字とか今使っている研究内容は、今回発表していただいたような音声に関するものですか、そ戸田 そうですね。今後研究を続けていく上で、よく指導教員の先生に日本語に対する認識が深まるかもしれないし、日本語史には、表記、文法、
もし平安時代に興味があれば変体漢文はどうですか。もし日本の演劇に言われているのが、一つ武器を持ったほうがいいと、一つというか何個もれとも教育のほうにまた戻っていくような感じですか。

興味があれば、近世語はどうですか。小説に興味があれば、明治時代の勉武器を持ったほうがいいと言われておりまして。私の強みとしては相撲と語彙、たくさんの分野があります。

強はどうですか。いろいろ勉強できるものがありますので、ぜひ日本語史いう部分での日本文化であると思うんですけど、それを主要な武器としてしまっては、やはりそこで行き止まってしまうということがあります。音の中で自分の興味があるものを見つけてください。
司会 ありがとうございます。私たち（教員）が学生に言うべきような王さんと黄さんからコメントいただきましたので、奥山さんと戸田さんうに両方持ちながら考えています。ですので、博論を書くとしたら音声か声を、サブというか研究をゆっくり進めていくものとして相撲、というふ

声分析という関心もちょうどできましたので、メインのテーマとしては音にもちょっとお伺いしたいことがあるんですけども。お二方は今修士課程なと考えております。

ことを言っていただいてとてもありがたいところです。

で、これからの進路のことでいろいろ考えていると思うんです。修士課程

まだ修士一年ですけれども、研究テーマの特性上と申しますか、やろうと思えばいくらでもやれてしまうという分野ではありまして、現時奥山なる方もいらっしゃるでしょうし、もうちょっと研究を続けていく、その点では博士課程の進学を考えております。ちょうど今年度で教職免許の単で一度研究を集大成というかまとめて、企業等に就職されるとか、先生にためにここで出したといろいろパターンはあり得ると思うんですけど、今4

位は取り終わるところです。もちろん近代漢語の研究は続けていきたいとだけたおかげで、論文を書けば書くほど自分の世界に入ってしまっていた

今回の発表の内容を基にして、投稿したいと考えておりますので、今回こと、自分の研究を理解してもらうためにまず大前提として説明しておかありが たいことにデー タベース の整備なんかも かなり進 んではいるんでの発表 でいただいたご 質問もコ メントも本当に ありがた いものばかりで思うんですけれども、それと同時に先ほどちょっとお話しした人文情報学

すけれども、やはりそこにもまだまだ課題があると思っておりますので、す。より多くの方に、自分の研究成果を理解してもらえるように論文投稿ないといけないところが抜けていたことに気付きました。

今はち ょっとまだその 人文情報 学の基礎を学ん でいると ころではありまも頑張ります。今回は貴重な発表の機会をいただいて、それから講習会でにもちょっと興味を持っておりまして。特に明治期は膨大な資料があって、すけれども、ゆくゆくはそういうことを活用しながら、何らかのそういうもいろいろ教えていただいて、ほんとにありがとうございました。

いました。

でも生かしていけたらいいなと思っております。ほんとにありがとうござ

種研究を進めていき、また発表等の機会を持ちましたら、そういうところいるなというふうに実感するところです。今後もこれを足掛かりにして各やはり学生セッションでいただいたことというのが、根底には生きてきては別に今やっていることもあるんですけれども、そういうことについてもてきたことというのもありますし、また学生セッションで発表したことと学生セッションでコメントをいただいて、いろいろと自分で新しく見え思っております。のではないかなと思います。ほんとに良い時間をいただいたというふうにモチベーションにもなりますし、その辺はお互いにそういうところがあるもなかなか面白いなと思うのと同時に、やはり日々の自分の研究に対する裏でこんなことがあったとか、そういうことを聞くことができるというのら、会話というかたちで、それぞれが思っていたこととか、当日の発表の場はそうですし、このように実際に発表を同じ時間にやっていた人たちかて、一言で言うと非常に刺激になる場であると思います。もちろん発表の奥山 ほんとに学生セッション当日から、今日のこの座談会も含めましプロジェクトですとか、データベースの整備だったりとか、そういうところにも関わっていけたらなと思いながら、そういう両輪で、勉強しているところです。

ではそろそろ お時間に なりますので締 めのほう に入りたいと思学生セッションの経験を踏まえて司会います。最後にみなさん学生セッションを終えて、いろいろと今日お話しいただきましたけど、その経験をこれからどのように生かしていきたいか、考えがあれば教えていただけますか。もしくは単純に今日のご感想でも構いませんし、これからも研究を続けていかれる方は、これからの研究の意
気込みでもいいですし、何か最後に一言いただけますか。
黄 私、修士のときは自分の研究をはっきりと説明できなかったと思います。今日のみなさんはすごく優秀だと思いますので、これから自分は変わらないといけないなと思いました。これからも学生セッションを活用させていただいて、自分の研究を進めたいと思います。頑張ります。ありがとうございました。
王 今回発表をさせていただいて、先生方からご質問とコメントをいた5

戸田 早いもので二カ月たって、この学生セッションで一応修士論文のに負けずに自分も頑張らなきゃというふうに、気持ちが改めて固まりましう機会は、やはりこのコロナ禍という中でも、また学会に応募しても落ちろいろな先生方に足をわざわざ止めて、見ていただいて意見をもらうといのおかげと、修士論文の謝辞にも絶対書こうと心に決めておりますし、いおりますし、今順調に執筆をしていっているところです。学生セッションて過ごしていただければ、私たちもありがたいと思っております。また、と思うんですけども、これからもぜひ日本語研究について興味関心を持っした。研究者になられるかどうかというのは、現状分からない方も多いか若い方の意欲のあるお話を聞けて、大変楽しい時間を過ごすことができま

司会 みなさん本日はどうもありがとうございました。私たちとしてもた。本日はありがとうございました。てしまうこともある中で、非常に貴重な体験ができたということに、ほんぜひ機会がありましたら日本語学会に参加、もしくは発表というところで方向というか、具体的な詰めていかなきゃいけないところも最終決定してとにありがたいなというふうにつくづく思います。

またみなさんと学会で、今度は対面でお会いできることを楽しみにして関わっていっていただけると大変ありがたいと思っております。

な日本 語の研究分野で それぞれ の研究をされて いる同世 代、年齢が近いおります。それではこれで会はお開きにしたいと思います。どうもありがまた今日こういった学生で集まってお話しするという機会も、さまざま方々のお話を聞いたりするっていうのは、やはり刺激になるなと思いまし

とうございました。

（終わり）た。自分より頑張っている、自分より研究が進んでいる、年下なのにすごく研究が進んでいるということを、上には上がいるというふうに言います
けれども、それを今日体感できたなというところが率直な感想です。それ

これで、学生セッション座談会の記事は終わりです。ご自身の研究について、進捗報告をしたい方、行き詰まってアドバイスをもらいたい方、今後の発表のための練習をしたい方、そういった方々は、ぜひ日本語学会の学生セッションにご参加ください。
みなさんの意欲ある発表とご応募をお待ちしています！

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