別紙 4 の１	  	  	  	  	  	  熊本大学大学院社会文化科学研究科博士前期課程教授システム学専攻
学生番号	  117g8815	  氏	  	  名	  	  宮 原	  秀 明	  	  	 修士論文要旨（日本語）題	  	  目	  大学事務職員の相互研修活動へと導く研修ガイダンスシステムの提案

要	  	  旨大学事務職員同士が教授し合う研修活動を通じて組織を活性化することを支援す
る ,オ ー プ ン ソ ー ス シ ス テ ム を 利 用 し た オ ン ラ イ ン 研 修 シ ス テ ム を 構 築 す る こ と を
この研究の目的として，コンピュータを利用した協調型の研修活動を設計し実験を行った．	  	  	  	 また，試用システムは Moodle,OpenMeetings2.0,	 O penOffice.org などいずれもオープンソースシステムを利用してオンライン研修システムとして構築した．予備実
験で身近な職員から意見を貰い,1 対 1 評価での形成的評価を行った．そして,システムの改善を行った．	 
その結果として，（１）オープンソースシステムを積極的に活用した研修システムのサンプルが構築できた．（２）想定どおり,ガニエの 9 教授事象は発表スライド作
成時に有効活用できるというアンケート結果を得た．
（３）オープンソースシステムのビデオ会議システムとして代表的な OpenMeetings2.0 と BigBlueButton	 0.80	 の比較によりそれぞれの特性と利用価値が確認できた．	 
本研究で構築したシステムは，オープンソースシステムを利用した試作システムであ り ， Moodle を 利 用 し て 作 成 し た ． ト ッ プ ペ ー ジ に は ビ デ オ 会 議 シ ス テ ム
OpenMeetings2.0を 用 い て eラ ー ニ ン グ 研 修 の 受 講 入 口 画 面 を 用 意 し た ． 同 様 に ト ップページ上に用意した講師となる事務職員用の入口を進めば，講師役が研修スライ
ド を 作 成 す る た め の ツ ー ル ,OpenOffice.org形 式 の ス ラ イ ド 作 成 ガ イ ド (ガ ニ エ の 9
教授事象を基にしたもの)がダウンロードできる．講師はスライドができればオンライン中継での同期型か録画での非同期型でOpenMeetings2.0を利用して発表する．	 

ビデオ会議システムの選定では，	 BigBlueButton	 0 .80とOpenMeetings2.0という２つ の オ ー プ ン ソ ー ス シ ス テ ム を 比 較 し た ． 双 方 と も に Moodleに プ ラ グ イ ン で き ， 双方ともに同期型ビデオ会議システムの機能として十分なものを実装していることが分かった．その上で，最終的に本研究ではOpenMeetings2.0を選定した．その選定理由は，録画と再生機能においてOpenMeetings2.0が勝っていたからである．	 
本研究では，試作システムの試用と評価を行った．まず予備実験として5名の身近な職員から評価を貰った。その結果，研修全体像が把握しにくい点，ビデオ会議システムの必要性が不明確である点，個人学習と研修活動のいずれに主眼を置いているのかわからない，などの指摘を得た．この予備実験での評価をもとに，研修受講者向けの画面を作り込み，トップ画面を整えた．また，OpenMeetings2.0を利用した同期および非同期型の研修が可能であるシステムであることがよくわかるシステム内容に改変した．その上で，次に１対１評価を行った．	 
大学事務局入職4年目の職員を対象に行った１対１評価では，ガニエの9教授事象を基にしたスライド作成ガイドなど好評を得たが，多くの改善点も見つかり，インタビューで得た評価および試用中の観察によって気付いた点などを中心に改善を行った．この改善結果の確認を経てさらに修正を加えたものを，今度は大学事務局入職2年目の職員の協力をあおぎ，再度1対1評価を行い，改善を加えた．	 	  本研究は，	 1 対 1 評価を 2 度行い,その度改善を加えてきた．今後の課題としては,小集団評価で実際の研修活動として試用し，システムの実運用に向け取り組むことが挙げられる．	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 	 別紙 4 の２	  	  	  	  	  	  熊本大学大学院社会文化科学研究科博士前期課程教授システム学専攻
学生番号	  117g8815	  氏	  	  名	  	  宮 原	  秀 明	  	  	 修 士 論 文 要 旨 	  	  （ 英 語 ）題	  	  目A proposal of training guidance system for university staffs directing toward
mutual study activities

要	  	  旨A web-based training system was developed for the university office staffs is
proposed in this research． It was programmed especially for staffs working in auniversity organization．
This prototype system was built for an online training using open source
systems such as Moodle, OpenMeetings 2.0 and OpenOffice.org． After collecting
formative evaluations from university staff, changes and improvements weremade to the system according to the staff’s feedbacks．
As a result, (1) The prototype of the training system, using the open sources
systems was completed． (2)The result shows that following “Gagne's 9 events ofinstruction” were instructive to make PowerPoint slides． (3) By comparing thetwo most popular video conference system, OpenMeetings2.0 and BigBlueButton
0.80, the characteristic of each system was summarized．
The computer training system was created using open source systems． I used
the Moodle for implementing. On the first screen of the system, I have the top
page screen for the e-learning training students． This top page screen was doneusing OpenMeetings2.0 (The video conference system). On the same top page,training teacher who is teaching the e-learning students can find the startbutton where they can download the tools and guides from OpenOffice.org
system to create their training slides. Once the teacher finishes creating theirslides they can upload online, recorded or in real time. The e-learning training
students have access to those slides online．
Comparing the two video conference systems, BigBlueButton 0.80 andOpenMeetings2.0, both are popular as open sources systems, both systems canplug into Moodle, and can work as a synchronous video conference system. Afterthe comparison, I decided that OpenMeetings2.0 was the best because it worked
better for both copying and playing video online．
Throughout my research, I have been testing and evaluating the template
program. There were two tests followed by two evaluations. For the first test, I
have asked a group of 5 university staff for their feedbacks. They suggested
about how the whole system was hard to understand and how the videoconference systems were not effective in their learning and why it was needed ineither training or self-studying for students. After the feedbacks, changes of thetop screen and the layout were made clearer for e-learning students who used
the template program synchronous and asynchronous. After I made thosechanges, I asked for the evaluation individually．
After I got individual feedbacks back from the 4th year staff, there were many
positive opinions on the system for making slides based on “Gagne's 9 events ofinstruction”. On the other hand, I realized there were some minor changes that I
could make. Changes and adjustments were made after the deep feedback fromthe 4th year staff. After the program was improved, it was then checked again
by the same staff and later on evaluated by the 2nd year staff and changes weremade．
Working on this project, one-on-one formative evaluations were done twice andmany changes were made. It is an ongoing process to improve the trainingsystem. In the future, I am planning to use this system, more testing will beneeded with small groups of people．