2022 年 4 ⽉ 14 ⽇

第 25 期⽣「在学中の教育に関する調査」結果

学校法人 日本赤十字学園

日本赤十字秋田短期大学

1Ⅰ.調査概要
1.調査日：2022 年 3 月 9 日
2.調査対象者：本学介護福祉学科 2 年次生 12 名

回収数（回収率）：12 通（100.0%）

Ⅱ.調査結果1.調査対象者の属性
1）性別
本調査に回答した 2 年次生（以下、「学生」）の性別は、女性 9 名（75.0%）、男性 3 名（25.0%）であった。

1名,8.3%

2）本学へ進学してよかったか「本学へ入学してよかったか」について、よか2名,16.7%

ったと「思う」から「思わない」の 4 件で回答を9名,75.0％求めた（図１）。
「よかったと思う」と回答した学生は 9 名（75.0％）、「少し思う」2 名（16.7%）、「あまり思わない」1 名（8.3%）であった。
思う

少し思う

あまり思わない

図１．本学へ進学してよかったと思うか （N＝12）2

2.授業への取り組みについて授業への取り組みに関する項目について、「あてはまる」から「あてはまらない」までの 4 件で回答を求めた（図 2）。
「あてはまる」の回答が最も多かったのは、「授業に遅刻しないようにする」、「授業で出された課題は期日まで提出する」（11 名，91.7%）、「演習授業では協力し合いながら取り組む」（10 名，83.3%）の順であった。
一方で、「図書館を利用し課題をまとめる」、「シラバスを活用し授業に臨んでいる」については「あまりあてはまらない」、「あてはまらない」と回答する学生がみられた。
授業に遅刻しないようにする
授業で出された課題は期日まで提出する演習授業では協力し合いながら取り組む
授業でわからなかったことは自分で調べる
授業に欠席しないようにする
授業中に私語をしない
授業中に居眠りをしない
ウェブサイトを利用し課題をまとめる
グループワークやディスカッションでは自分の意見を言う
授業の内容を理解している
授業でわからなかったことは教員に質問する
シラバスを活用し授業に臨んでいる
図書館を利用し課題をまとめる
授業の内容が難しいと感じる21088246511833322737417221

少しあてはまる11356610%

124

90%
あてはまる

1111
1120%

30%

1340%

あまりあてはまらない

50%

60%

70%

80%

90%

100%

あてはまらない

図 2．授業への取り組みについて（N＝12）

3.2 年次の学びについて2 年次に履修した科目の理解について、4 件で回答を求めた（図 3）。
「介護実習」、「研究」、「基礎科目」、「赤十字・防災科目」、「介護」については、半数以上が修得・理解できていると「思う」と回答していた。
「介護実習」を修得している75「研究」について理解ができている
・卒業研究

75

「基礎科目」について理解ができている・レクリエーション活動援助法

7575「赤十字・防災科目」について理解ができている
・赤十字救急法 ・赤十字幼児安全法 ・赤十字健康生活支援…

「介護」について理解ができている・介護の基本 ・介護過程 ・生活支援技術 ・介護総合演習

少し思う

10%

20%

30%

あまり思わない

40%

50%

未記入

図 3．2 年次に履修した科目の理解度（N＝12）

3

1

7

40%

思う

6

6

「人間と社会」について理解ができている・老人福祉論 ・障害者福祉論 ・地域福祉論 ・社会学 ・法学

1

4

7

「医療的ケア」を修得している

60%

70%

80%

90% 100%

4．事前・事後学習に取り組む時間

1名，8.3%

1名，8.3%

1 日の事前・事後学習に取り組む時間に2名，16.7%

30分未満

ついて、回答を求めたところ、「30 分以上30分以上1時間未満

1 時間未満」、「1 時間以上 2 時間未満」が1時間以上2時間未満

4 名（33.3%）と最も多かった（図 4）。

4名，33.3%

4名，33.3%

2時間以上3時間未満
3時間以上未記入

図 4．事前・事後学習に取り組む時間について（N＝12）

5．社会人基礎力
本学での 2 年間の学びを通して社会人基礎力の項目が身についているかどうかを「かなり身についた」から「身につかない」までの 5 件で回答を求めた（図 5）。
「かなり身についた」の回答が多かったのは、「規律を守る力」（7 名，58.3%）、「違いを受け入れる柔軟力」、「他者の意見を傾聴する力」（6 名，50%）の順であった。
一方で、「自分の意見を発信する力」、「他者に働きかける力」については 1 名（8.3%）が「あまり身につかない」と回答していた。

規律を守る力566

他者の意見を傾聴する力
目的を定め実行する力

計画的に行う力
新しい価値を見出す創造力
課題を発見する力55

他者に働きかける力0%
かなり身についた54
6328222

自分の意見を発信する力

44443333

主体的に取り組む力334

ストレスをコントロールする力114

7

違いを受け入れる柔軟力

10%

20%
身についた

30%

40%

50%

60%

ある程度身についた図 5．社会人基礎力について（N＝12）411445570%80%あまり身につかない

90%

100%

6．現在の学習に対する到達度
現在の学習に対する到達度 7 項目について、「かなり身についた」から「身につかない」までの 5 件で回答を求めた（図 6）。
「かなり身についた」の回答が多かったのは、「介護を実践するための基本応力」（6 名，50%）であり、7 項目中 5 項目において「かなり身についた」あるいは「身についた」と回答した。
「多様な環境や状況に対応した介護を実践する能力」、「介護過程を展開する実践能力」については 1名（8.3%）が「あまり身につかない」と回答した。

介護を実践するための基本能力651

心身の状況に応じた介護を実践する能力

44

4

対象となる人を生活者として理解する能力

444

多様な環境や状況に対応した介護を実践する能力

44

専門職として成長し続ける能力

3

介護過程を展開する実践能力

3

チームで働くための実践能力かなり身についた

7

2

4

20%

1

4

610%

身についた

1

3

20%

30%

40%

450%

ある程度身についた

60%

70%

80%

90%

100%

あまり身につかない

図 6. 現在の学習に対する到達度（N＝12）

7．課外活動についてサークル活動、ボランティア、楽友会等の課外活動への参加とその頻度について回答を求めた（図 7）。
「学友会活動」、「本学のサークル活動」には 1 名（8.3%）が「毎日参加」または「月に 1~2 回以上参加」と回答したが、4 項目において 8 割以上の学生が課外活動へ「参加していない」と回答した。

その他

4

他大学のサークル・団体等に参加している12

学友会活動に参加している

1

10

1

ボランティア・社会（地域）貢献活動に参加している

12

本学のサークルに参加している

10%

毎日参加

11
10%

20%

30%

月に1～2回以上参加

40%

50%

60%

参加していない

図 7．課外活動の参加状況について（N＝12）

570%

80%

90% 100%