Japan Educational Mutual Aid Association of Welfare Foundation

MI YAGI31

きょうこう通信vol.

2022 年 冬発行「 第5 1 回 ( 2 0 2 2 年度）教育実践研究論文」
各 賞 が 決 定いたしました！
公募締め切り８月24日までに、今年度も多くの論文をお寄せいただきました。大変ありがとうございました。数次にわたる選考の結果、各賞が決定いたしました。

2022年度[学校部門][個人部門]

教育実践研究論文助成金
最優秀賞１校
最優秀賞１名

優秀賞４校
優秀賞９名

贈呈者
優良賞２校
優良賞７名

入選40校
入選76名

●最優秀賞［学校部門］
No
1

代表者氏名
校長 佐々木克学
敬校

名

宮城県仙台第三高等学校

研

究題

目

ICTを活用したインタラクティブ型学習●最優秀賞［個人部門］
No氏

2教諭 豊名田学

幸二校

名

多賀城市立城南小学校

研

究題

目

大切にされている実感を溜め自立心を育む「ほっとルーム」を目指して（「優秀賞」「優良賞」「入選」「学校賞」及び「講評」は２～６頁をご覧ください。）

受賞者よろこびの声

学校部門

最優秀賞

個人部門

多賀城市立城南小学校

宮城県仙台第三高等学校
校長

佐々木

最優秀賞

教諭

克敬 先生

この度は、大きな賞をいただきましたことに心から感謝申し上げます。本校が先駆的に取り組むICTを用いた学習活動が認められたことを嬉しく思っています。ｅ-ラーニングを初めとした「個別最適な学び」への活用が注目される中、本校ではマルチメディアや双方向通信の特徴を活かした活用に着目した研究成果をまとめました。社会資源を学校に取り入れることや国内、海外の教育機関、研究機関、企業等との繋がりが学びを豊かにしてくれると考え今後も様々な課題に取り組んでいきたいと思います。

豊田

幸二 先生

この度の受賞にあたり、「目の前の一人を大切にする」を合言葉に日々子供たちと向き合う私たち教職員と学校を支えていただいております全ての方々のお陰であると、心から感謝申し上げます。車はガソリンがないと走らないように、人も大切にされている実感がないと動き出しません。学校が、登校渋りや不登校の児童とその保護者を支え、励ます中心軸になるために、何が必要かを考え悩みながら実践してきたことを本論文にまとめました。時には、難しい対応を迫られる場面もありますが、チームとしての支援で乗り越え、子供や保護者の笑顔を見る度に、嬉しさが込み上げて参ります。今後も一人でも多くの子供たちの学校での居場所作りを目指し、実践を積み重ねつつ、日々研鑽を積みたいと考えております。

学校・個人の上位論文は、宮城支部Webサイトに掲載しております。
公益財団法人 日本教育公務員弘済会宮城支部
Webサイト

日教弘 宮城支部

https://nikkyoko-miyagishibu.jp/

選考を終えて「第51回（2022年度）教育実践研究論文の募集」に対し、学校部門47点、個人部門93点の応募がありました。先の見えないコロナ禍のなか、学校現場におかれましては何かと活動制限がある厳しい状況にも関わらず、多くの教育論文をご応募いただいたことに心から感謝申し上げます。
１ 審査概要研究主題は、本県全体の課題の一つである算数の学力向上への取り組みや、特別活動・総合的な学習では学校を超えて地域を巻き込んでのコロナ禍を跳ね返すような子どもたちと教職員の熱い取り組みが多く見られました。また、専門性を生かした幼稚園、特別支援学校や高等学校からの応募もうれしい限りです。どの教育論文も、厳しい対応を余儀なくされた学校現場で、子どもたちの学びを保証する工夫が見られ大変勉強になりました。
慎重な審査の結果、最優秀賞学校部門・個人部門で各１点。優秀賞学校部門４点、個人部門９点。さらに学校賞５校を選出しました。
２ 選考委員会において２ヶ月にわたる選考委員会で話題になったことを記します。今後研究を進める上で参考になれば幸いです。
（１）ICTの活用について校内の環境整備が一段落し、ICTを活用した学習指導への取り組みに質・量共に３年間の積み上げが見られました。中教審の「令和の日本型学校教育」の答申を受けて、「個別最適な学び」と児童生徒の多様な個性を最大限に生かす「協働的な学び」の一体的な充実が図られる実践が多数報告されています。
（２）論文の構成 図表・写真等の扱いについて前段の長いもの、学習指導要領の解説的な内容に多くの字数を割いたものが散見されました。自校の現状・課題等からストレートに主題に迫る構成をお願いしたいと思います。また、図や表が小さすぎて読みにくいものがあったり、教育論文の大切な所で「資料参照」とするものもあり、たいへん残念でした。教育論文の審査は、規定の字数（8256字）の中に表現されているものを対象としています。

2

きょうこう通信［Vol.31］

選考委員

渡邊幸雄

髙橋正憲

齋藤俊子

川村英一

杉肇子

（３）継続研究について
継続研究の場合、前年度の取り扱いに軽重をつけ、当該年度の内容が強調されるように工夫してください。２年目、３年目と研究内容が深まっていくことを期待しています。
（４）成果の検証について研究計画の中で、検証をするための観点・場面・方法・基準などが明確に設定された教育論文が目立ちました。
小中学校の教科では、新学習指導要領の完全実施を受け、観点別学習状況の評価が「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の３観点に整理されました。
「主体的に学習に取り組む態度」の評価では、目指す児童生徒像を掲げたり自己評価や相互評価、教師の観察等を加えたりするなどの工夫がみられました。
「主体的・対話的で深い学び」の視点から授業改善と評価へ引き続き取り組んでほしいと思います。
３

最優秀論文について
学校部門は、宮城県仙台第三高等学校の『ICTを活用したインタラクティブ型学習』です。スケールの大きな研究分野と独創的な取り組み、成果の検証も実証的で分かりやすくまとめられています。問題解決型学
習・アクティブラーニングによる授業改善や「社会に開かれたカリキュラム」等、教育の現代的課題に応える実践が高く評価されました。
個人部門は、多賀城市立城南小学校 豊田幸二教諭の『大切にされている実感を溜め自立心を育む「ほっとルーム」を目指して』です。登校渋り・不登校児童生徒対策は喫緊の教育課題で、本県でも例外ではありません。対応支援をシステマティックかつ精力的におこなっていることがよくまとめられています。校内体制作りや担任や保護者との連携など示唆に富む内容で他校でもすぐに参考にできるものです。
両者共に工夫ある多様な学びが展開されていることを痛感させられました。
４結びに刻々と様相が変わるコロナ禍の厳しい状況にありながら、今年度も多くの優れた教育論文に出会えました
ことに深く感謝を申し上げます。
これから教育論文に挑戦したいと考えられている先生に一言。本広報誌の名簿には、ご存知の先生やお近くの学校の先生もおられることと思います。校長先生も含めて是非アドバイスをもらってみてください。また、宮城支部Webサイトには最優秀論文等が掲載されておりますので参考にしてください。他の教育論文が必要な場合には事務局までお尋ねください。
来年度も新たな実践の成果が盛り込まれた多くの教育論文が寄せられることを期待しています。
（文責 選考委員 川村英一）

2022年度 教育実践研究論文受賞者の皆さま
優秀賞［学校部門］
No

代表者氏名

3

校長 伏見

4

校長

佐藤

5

校長

浦山

6

校長

佐藤学校

名

研究

題

目滋

仙台市立東四郎丸小学校

自己有用感を高める異年齢交流活動の創造

秀二

富谷市立富谷第二中学校

特別の教科「道徳」の授業の質を高める教育実践正幸

石巻市立鹿又小学校

自立した学習者たちの育成

浩

宮城県白石高等学校

異学年協働スタイルを通して生徒が自己変容を実感できる探究活動の実践

優秀賞［個人部門］
No氏

7

教諭 掛

名

学校

名

研究

題

目川恵

一

仙台市立台原小学校

新型コロナウイルスの授業実践

8

校長

若生

利幸

蔵王町立円田小学校

児童が自分のよさを自覚し、自己肯定感を高める支援の在り方

9

教諭

大越穂高

柴田町立槻木小学校

自分の住む町をよりよくしていくために自分のできることを見出し、行動できる児童の育成

10

教諭 菅原

浩

一

大和町立小野小学校

小さな世界に興味関心をもつ子供たちを育てる一試み

11

教諭 大谷

航

石巻市立蛇田小学校

自立した読者としての児童を育成する一試み

12

教諭 齋

藤慧

石巻市立蛇田小学校

児童が自分たちの地域を見つめ直し，自らの生き方を考えることができる児童の育成

13

教諭 中澤麻里石 巻 市 立 北 上 中 学 校 「地域愛」「学校愛」を育む教育活動の展開

14

教諭 仙道

大輝

宮城県村田高等学校

地域の課題から社会で求められる能力を育む地域探究活動

15

教諭 八嶋

貴彦

宮城県立船岡支援学校

重度重複障害のある児童への排せつ指導の一試み

優良賞［学校部門］
No

代表者氏名

学校名研

16

校長 樋口英明

白石市立白石中学校

夢や志をかなえる学力の育成

17

校長 澤井文彦

多賀城市立多賀城八幡小学校

主体的に学び合う児童の育成

究題

目究題

目

優良賞［個人部門］
No氏

18

教諭 菅波康二

柴田町立槻木小学校

米作りを通して「食」についての関心と自己有用感を高める学習の実践記録

19

教諭 大槻征玄

多賀城市立城南小学校

フィジカルプログラミング教材 KOOV ロボットを活用して児童のプログラミング的思考を育む授業の一試み

20

養護教諭

鎌田

涌谷町立月将館小学校

内発的動機づけと外発的動機づけを活用した保健教育の実践

21

教諭 山内孝一

栗原市立志波姫小学校

児童が楽しく積極的に地域文化を学び、郷土への愛情を育む
キャリア教育の仕組みをつくる

22

教諭 須田貴子

東松島市立矢本第二中学校

個別最適な学び・協働的な学びを深める国語科の授業づくり

23

教諭 小松隆

東松島市立矢本第二中学校

理科における問題発見・解決能力の育成

24

教諭 都澤理宮城県立支援学校岩沼高等学園
川崎キャンパス

積極的に社会参加する生徒の育成を目指して

学

賞

校

名

学

恵真校

名

研

柴田町立槻木小学校

多賀城市立多賀城東小学校

栗原市立志波姫小学校

栗原市立鶯沢小学校

大和町立小野小学校※「No」は通し番号であり、各賞の中の優劣を示すものではありません。
Japan Educational Mutual Aid Association of Welfare Foundation 3

2022年度 教育実践研究論文受賞者の皆さま
入選［学校部門］
No4

代表者氏名

学

校名研究題

目

25

園長 松田功実子

大崎市立にじの子幼稚園

心身ともにたくましい幼児の育成

26

園長 齋

藤裕

美

大崎市立ゆめのさと幼稚園

友達と楽しく遊ぶ子どもの育成

27

園長 千葉

邦子

大崎市立大貫幼稚園

思いを伝え合い、生き生きと遊ぶ幼児の育成

28

園長 澁谷

尚男

色麻町立色麻幼稚園

喜んで体を動かす幼児の育成

29

園長 阿部

奈

美

登米市立米山幼稚園

好奇心の芽を育てる

30

校長 目黒悟仙台市立七郷小学校

自分ごととして「防災」をとらえるには

31

校長 嶋中直幸

柴田町立槻木小学校

算数科における習得した知識や技能を活用する児童の育成

32

校長 相澤

武弘

塩竈市立第二小学校

考えや思いをきき合い学びを深める児童の育成

33校長 後藤善史

塩竈市立第三小学校

考えを広げ深める児童の育成

34

校長 一條良介

塩竈市立杉の入小学校

数学的な見方・考え方を活用し、共に学び合う児童の育成

35

校長 佐々木美奈子

塩竈市立玉川小学校

学ぶ楽しさを実感し、進んで学び合う児童の育成

36

校長 山口哲哉

利府町立利府第三小学校

分かる楽しさに気付き、共に学び合う児童の育成

37

校長 小野久行

利府町立菅谷台小学校

自分の考えを表現し、学び合う子どもの育成

38

校長 浅野

惠一

松島町立松島第一小学校

学びをデザインする協働の授業づくり

39

校長 丸田浩之

多賀城市立多賀城小学校

自分の思いや考えをまとめ、表現する児童の育成

40

校長 佐々木博明

名取市立増田小学校

情報を活用し、学び合う児童の育成

41

校長 荒聖

名取市立不二が丘小学校

学ぶ意欲をもち、主体的に学習する児童の育成

42

校長 手代木吉之

大和町立小野小学校

読み取る力を育てる国語科指導43

校長 和田淳二

大和町立鶴巣小学校

課題解決の見通しを持ち、自ら学ぶ児童の育成

44

校長 田原

満

塩竈市立第二中学校

関わり

45

校長 大沼

博

大崎市立古川第一小学校

学ぶ楽しさを実感しながら確かな学力を身に付ける児童の育成

46

校長 栗田あゆみ

大崎市立古川第三小学校

互いに認め合い、よりよい学級生活を築こうとする児童の育成

47

校長 門傳

久

徳

大崎市立古川第四小学校 「校内研究の日常化」を目指した取組

48

校長 白倉隆博

美里町立中埣小学校

自分の考えをもち，共に学び合う児童の育成

49

校長 滝野澤俊史

加美町立広原小学校

共に学び合い 考えを深め 分かる喜びを実感する 児童の育成（3 年次）

50

校長 阿部

勝

加美町立鹿原小学校

楽しく学び、筋道を立てて考えることのできる児童の育成

51

校長 八巻秀大崎市立川渡小学校

文章を正しく読み取ることができる児童の育成

52

校長 狩野孝信

栗原市立築館小学校

主体的・対話的で深い学びの実現に向けた算数科指導の在り方

53

校長 小松英明

栗原市立宮野小学校

進んで学び考え、仲間と共に高まろうとする児童の育成

54

校長 白鳥武栗原市立高清水小学校

確かな学力を身に付け、ともに学び合う児童の育成

55

校長 安藤真由美

栗原市立栗駒小学校

確かな学力を身に付け、共に学び合う児童の育成

56

校長 大塚初美

栗原市立鶯沢小学校

確かな学力を身に付けさせる授業づくり

57

校長 二階堂順一郎

登米市立佐沼小学校

確かに読み、根拠をもって自分の考えを伝えようとする児童の育成

58

校長 栗田晃

登米市立米谷小学校

生き生きと探究的な学習に取り組む児童の育成

59

校長 岩渕

一

登米市立石森小学校

自らの考えを持ち、関わり合いながら学びを深める児童の育成

60

校長 菅原

研

登米市立浅水小学校

外国語活動・外国語科における一人一台端末等の効果的な活用方法を探る

61

校長 三浦

利恵

登米市立米山東小学校

分かる喜び、できる楽しさを感じる子どもの育成

62

校長 佐藤宏明

登 米 市 立 西 郷 小 学 校 「そうか！」「なるほど！」を共有し、ともに学び合う児童の育成

63

校長 菅原理恵

気仙沼市立津谷小学校

組織力を磨く校内研究の在り方

64

校長 匹田哲弥

宮城県南郷高等学校

生徒の「自信・やる気」を育成するボランティア活動について

きょうこう通信［Vol.31］

明公

求め果たす

生徒の育成

入選［個人部門］※研究グループ含む

No氏

学65

教諭 堀米留美子

仙台市立榴岡小学校

発達段階や学年が異なる児童が生き生きと学ぶ授業づくり

66

教諭 中

島よう子

仙台市立旭丘小学校

様々な課題を抱える子供たちとその保護者へ学校ができることは何か

67

教諭 宮野竜輔

仙 台 市 立 太 白 小 学 校 「主体的・対話的で深い学び」を実現させる集団宿泊的行事の創造を目指して

68

教諭 木村雄太

仙台市立東四郎丸小学校

事象を読み解き想像する児童の育成

69

教諭 鈴木整次

仙台市立虹の丘小学校

働きやすい職場にするため教務主任が支えることとは70教諭 阿部隼士

仙台市立南小泉中学校

中学校国語科における GIGA スクール端末の活用についての一考察

71

教諭 佐藤友宙

仙台市立鶴谷特別支援学校

特別支援学校小学部低学年における算数科の指導

七ケ宿町立七ケ宿小学校

理科における学校支援員の役割

蔵王町立宮小学校

発達障害児が食べることに関心を持ち、こだわりによる偏食を減らすための取組

蔵王町立円田小学校

コロナ禍の学校での、児童会活動の創造
これからの学校教育を担う教師を育む環境づくり

72
73
74

学校支援員

名

渡部

講師 近江



再任用教諭

敬由

美名

研究

題

目鈴

木

75

教頭 丹

野憲

大河原町立金ケ瀬小学校

76

校長 嶋中

直

幸

柴 田 町 立 槻 木 小 学 校 「７つの習慣」リーダー・イン・ミーの実践とその効果

77

教諭 齋

藤和広

柴田町立槻木小学校

ESD を推進させるためのカリキュラムマネジメント

丸森町立舘矢間小学校

一人一人の学びを保証するためのタブレット端末実践報告78

主幹教諭正校野田豊

79

教諭 髙橋

錬

白石市立白石中学校

主体的に英語を学ぶ生徒の育成

80

教諭 田島

輝

白石市立小原中学校

学習に効果的な ICT 利用法の確立

81

教諭 中嶋輝塩竈市立第二小学校

GoogleWorkspace を用いた学び合いの一試み

82

教諭 大森

洋

塩竈市立杉の入小学校

初任者研修拠点校指導の一試み

83

教諭 角田

研

利府町立利府小学校

真面目に教材研究して面白く教える授業

多賀城市立多賀城東小学校

ICT を活用しての学習の活性化
特別支援学級での歴史指導

84

晃
光

特別支援学級担任（知的障害学級）
江

畑優李

85

特別支援学級（知的障害学級）
佐 藤 佳 代多賀城市立多賀城東小学校

86

特別支援学級担任（自閉・情緒学級）

早 坂 雪 男多賀城市立多賀城東小学校 「野菜を育てよう」の指導

87

特別支援学級担任（自閉・情緒学級）

多賀城市立多賀城東小学校

特別支援学級児童の学習指導

村上祐介

88

教諭 庄司容子

多賀城市立多賀城東小学校

児童の学びにくさを克服する指導

89

教諭 渡邉

剛志

名取市立増田小学校

自己の生き方について考えを深める児童の育成

90

教諭 菅野清栄

名取市立増田小学校

構音障害の早期改善を目指した教具の開発と活用

91

教諭 若木

次男

名取市立増田小学校

初任の先生方への具体的な支援と段階を踏んだ指導の在り方についての一試み

92

教諭 八巻

大樹

岩沼市立岩沼小学校

学び合い活動におけるタブレット端末の活用

93

教諭 丹野浩基

岩沼市立岩沼南小学校

算数科における「協働的な学び」の充実を目指した授業の在り方

94

教諭 村形

舞香

岩沼市立岩沼南小学校

特別支援学級（知的障害）におけるカリキュラム・マネジメントの充実に向けた一試み

95

校長 手代木吉之

大和町立小野小学校

自己肯定感を高め、心身ともにたくましい児童の育成

96

教諭 池山潤子

大和町立小野小学校

1 年生への積極的生徒指導の一試み

97

教諭 赤坂勇樹

大和町立小野小学校児童が充実感を感じられる算数科を目指して

98

教諭 佐藤麻衣

大和町立小野小学校

ICT を活用し主体的・対話的に学ぶ児童の育成

99

教諭 二階美貴

大和町立小野小学校

特別支援コーディネーターとして、保護者への啓蒙の在り方

100

教諭 佐藤秀一

大和町立鶴巣小学校

グローバル的な人材の育成に向けて

101

教諭 矢部智江子

大 和 町 立 鶴 巣 小 学 校 「内包量」の確かな理解を促すために

102

教頭 渡

邊

裕希

富 谷 市 立 成 田 小 学 校 「教室からトイレまで」どこでも最適な避難行動がとれる児童の育成

103

教諭 津島

弘子

大衡村立大衡小学校

コロナ禍の「ことばの教室」における効率的な発音練習のための一試み

104

教諭 大坂優美

塩竈市立玉川中学校

社会で活躍する、身辺的・経済的・社会的な自立へ向けた生徒の育成

Japan Educational Mutual Aid Association of Welfare Foundation 5

2022年度 教育実践研究論文受賞者の皆さま氏

No学校

名研究

題

目位

紀子

木村裕子

107

教諭 渋谷

真

108

講師 加藤

109

教諭 芳賀雄110

教諭 早坂英里子

大崎市立川渡小学校

子供がもつ力を十分に発揮して学習に取り組めるようにするための一考察

111

教諭 久我愛子

栗原市立志波姫小学校

自閉症 A 児の行動改善

112

教諭 佐藤周二

栗原市立志波姫小学校

大変だけど面白い…教師の仕事

113

教諭 及川由美子

栗原市立志波姫小学校

生きにくさを抱える障害児への指導の試み

114

教諭 小池明美

栗原市立志波姫小学校 「分かる」「できる」楽しい学習活動を目指して

115

教諭 川村

宜丈

栗原市立鶯沢小学校

ふるさと栗原地域のよさを発見し、明日のよりよい姿を考える心を育む指導の一試み

116

教諭 名取佑栗原市立鶯沢小学校

児童が社会的事象を主体的に理解するための授業づくり

117

教諭 横山梓

栗原市立鶯沢小学校自己を見つめ、よりよく生きようとする児童の育成を目指して

118

教諭 上西

龍

栗原市立鶯沢小学校

学校教育全体で組織的に取り組む生徒指導を目指して

119

教諭 庄子

勲

加美町立中新田中学校

中学校社会科における「主体的・対話的で深い学び」を実現するためのグループ活動の一試み

120

主幹教諭井上石巻市立北上小学校

ふるさとを愛し（北上愛）、豊かな知恵と心をもち生きる児童の育成

121

教諭 金子

宏

石巻市立鹿又小学校

ICT 支援員がいなくてもできる地方中規模校のタブレット端末活用
日常化への挑戦122

教諭 佐久間悦石 巻 市 立 鹿 又 小 学 校 「個別最適な学び」「協働的な学び」を一体的に推進する ICT 活用の一試み

123

教諭 大場

司

東松島市立矢本西小学校

互いの思いが伝わるオンライン交流の一試み

124

教諭 佐藤裕志

登米市立登米小学校

中等度知的障害の J 男が、九九を覚えて掛け算や割り算ができるようにするための一試み

125

校長 岩渕公一登米市立石森小学校

47 都道府県を知識として確実に定着させるための一試み

126

教諭 板橋秀汰

登 米 市 立 登 米 中 学 校 「関数」と「図形」領域における分かる授業づくりの一試み

127

教諭 菅原優子

登米市立津山中学校

豊かでしなやかな心の育成

128

教諭 芳賀

拓也

南三陸町立名足小学校

地域への理解や愛着を深め、自己の生き方を考える児童の育成

129

教諭 髙橋美也子

気仙沼市立鹿折小学校

群読

130

教諭 溝口直樹

気仙沼市立月立小学校

ESD が目指す防災教育の在り方

131

教諭 中村亮宮城県利府高等学校

学校における危機管理を活用した、生徒への間接的意識付けと課題解決を志向させる試み

132

主幹教諭
髙

橋朗

宮城県涌谷高等学校

持続可能な校内研修システムの構築を目指して

133

教諭 田村郷宮城県立西多賀支援学校

自作の問題演習アプリを活用した論理的思考力を伸ばす画期的な授業の試み

134

教諭 狩野

和哉

宮城県立山元支援学校

双方向のコミュニケーションを拡げるための取り組み

135

教諭 須

藤由子

東北生活文化大学高等学校

中学校

136

非常勤講師
畑 中

鞠子

聖ドミニコ学院高等学校

幼児保育コースにおける合奏形式を取り入れた指導

惠司

純

一

宮城県仙台南高等学校 退職

古代ギリシャの美術

高等学校先取り「歴史総合」の授業実践

105
106

137

教諭

下名

教員補助
前園長

本雄

健

名取市立第一中学校

夢を描き、大きく羽ばたこうとする生徒の育成

名取市立第一中学校

学び支援教室「ほっとルーム」を支える由

名取市立増田中学校

教科指導における学年横断的活動の実践

宏

大崎市立古川第三小学校

生き生きと探求的な学習に取り組む児童の育成

大大

橋

138

星139



山

下孝

明140

教育指導員
坂 本

忠厚

大崎市立古川第四小学校 「得意な子」
・「普通な子」
・「苦手な子」
みんなが育つ「個別最適な学び」

社会科

よりよい行動を選べるための指導

たくましく

ICT を活用した地理的分野の指導の工夫

石 巻 市 立 稲 井 幼 稚 園 「どうしてもやってみたい」遊びをみんなで創り、思いっきり楽しむ子どもを育てる

退職者

女川町教育委員会

百人一首指導における一考察

2 0 2 3年 度 も 教 育 実 践 研 究 論文のご応募をお待ちしております。
6

きょうこう通信［Vol.31］

(公財)日本教育公務員弘済会

教育研究助成事業

2023年度宮城支部教育研究大会助成事業
2023年度宮城支部教育団体研究助成事業

申請期間

募集
募集

2022年10月３日(月)～12月９日(金)［教育研究大会助成事業］
教育の振興に寄与すると認められる教育研究大会に対し助成を行う事業。ただし、宮城県内を会場とし県内の教育団体が主催または主管する大会を対象とします（大学・短期大学が主催・主管する大会、学会、研究会等は対象外です）。
●全国規模の大会20万円以内●東北地区大会

10万円以内［教育団体研究助成事業］
教育の振興に寄与すると認められる団体の特に有益な研究活動に対し助成を行う事業。
●全県及び全仙台市の教職員を対象とした団体20万円以内●特定地区の教職員を対象とした団体、退職者で構成される団体

15万円以内詳細はWebサイトでご確認ください。
好評につきおかげさまで 70 年

〜弘済会はこれからも皆さまとともに歩んでまいります〜

創立70周年記念福 祉 事 業

第2弾

生活応援企画

劇団四季ディズニーミュージカル『リトルマーメイド』Ｓ席30名様ご招待
日時：2023年３月４日（土）13時開演

会場：東京エレクトロンホール宮城（宮城県民会館）

８月にお知らせいたしました「創立70周年記念福祉事業 生活応援企画」が応募多数で好評をいただいたた

め、第２弾の募集を行います。今回も、劇団四季ディズニーミュージカル『リトルマーメイド』の上記公演の鑑賞チケットを、抽選で30名様にプレゼントいたします。（ペアチケットではございません。）今回は、ホテルメトロポリタン仙台レストラン食事券の提供はございませんのでご注意ください。

希望される方は、弘済会宮城支部のWebサイトから詳細をご確認のうえ、応募手続きをお願いいたします。

［応 募 資 格］ 教弘保険加入者（口数不問）

教弘保険（A型、B型、K型、S型、ユース、1種、4種、新4種、新教弘）加入者。
※ただし、応募期間中に契約が確認できることとします。

［応 募 期 間］ 2022年12月１日（木）～2023年２月３日（金）［応 募 方 法］ 弘済会宮城支部のWebサイトから必要事項を入力。
［抽 選 結 果］ 当選者には２月中旬までにメールで連絡します。

「クイズに挑戦して図書カードを手に入れよう」にご応募いただきありがとうございました「きょうこう通信Vol.30」のクイズの正解は「弘済会」（左から、「会」、「弘」、「済」となるのを並び変える）でした。正解者の中から抽選で20名様に図書カード2,000円分を贈呈いたしました。当選者の方には、応募時にご指定いただいた宛先に送付いたしましたので、どうぞ読書をお楽しみください。

Japan Educational Mutual Aid Association of Welfare Foundation 7

2023年度

貸与奨学生募集

無利息上限100万円

全額一括交付

2022年度は43名に総額3,750万円を貸与。教弘保険未加入者も対象。

募 集 期 間■ 第Ⅰ期 2023年２月１日（水）～３月17日（金）
必着■ 第Ⅱ期 2023年４月３日（月）～５月19日（金）
必着

貸 与 金 額

修業期間１年につき25万円（正規の最短修業期間）。最高100万円。

資格・文部科学省の所管に属する国公私立の大学院・大学・短期大学・高等専門学校（第４学年以上）、専修学校専門課程に在学または入学が決定していて、学資金の支払が困難と認められる方。
（海外の大学等は対象となりません。）
・2023年４月１日時点で30歳未満であることとします。
・連帯保証人（保護者等）は、奨学生本人と連帯して返還の責任を負える原則４親等以内の親族等であり成年者に限ります。なお、県内居住は問いませんが、県外居住者の場合、勤務地が県内であることとします。
・現在貸与を受けている方（返還途中を含む）の兄弟姉妹にも貸与可です。
・他団体等の奨学金との併用も可です。
・宮城支部「教育振興事業選考委員会」にて選考します。

返 還 方 法10年以内（但し、奨学金額100万円借用者に限定し、それ以外は ８年以内 ）に、お申込方法

当支部または教弘担当者にお申し出ください。申請書類をお送りいたします。

申請の流れ●申請（上記募集期間）：以下の書類をご提出ください。
①奨学生申請書 ②付属調査票③在学証明書（または、入学手続きが完了したことを証明する書類）④連帯保証人の収入に関する証明書（市区町村発行の所得証明書や源泉徴収票等いずれも直近のもの。コピー可。）

年賦で口座振替により返還をしていただきます。
無利息ですが、返還を滞納した場合は延滞金をお支払いいただきます。

※奨学金は奨学生名義の口座に送金します。
口座がない場合は、新しく口座の開設をお願いいたします。
●選考（Ⅰ期：４月中旬予定 Ⅱ期：５月下旬予定）
選考後、貸与の採否通知を当支部から連帯保証人（保護者等）宛に郵送いたします。
貸与決定の方には以下の書類を提出していただきます。
①借用証書②連帯保証人の印鑑登録証明書（市区町村発行のもので、発行から３ケ月以内の原本）●送金（Ⅰ期：５月下旬から順次 Ⅱ期：７月下旬から順次）
奨学生名義の口座に、全額一括交付いたします。

送付先〒980-0013 仙台市青葉区花京院１-１-５ オークツリー花京院３階
公益財団法人 日本教育公務員弘済会宮城支部 奨学生担当 宛
電話番号 022－346－1525

その他

大学等の卒業の年に、卒業論文・研究の概要、または学習成果についての報告（400文字程度）及び奨学金の主な使途を提出していただきます。

＊詳細は当支部Webサイト（https://nikkyoko-miyagishibu.jp/）をご覧ください。
公益財団法人 日本教育公務員弘済会[略称（公財）日教弘]の教育振興事業（奨学事業、教育研究助成事業、教育文化事業）及び福祉事業は、教弘保険の契約者配当金により運営されており、日本の教育界に貢献しています。

編集・発行

宮城支部の個人情報保護方針（プライバシーポリシー）については、当支部Webサイト（https://nikkyoko-miyagishibu.jp/）をご覧ください。

公益財団法人 日本教育公務員弘済会宮城支部
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