令和４年度 生徒指導推進計画
江田島市立大柿中学校

１

実態（問題行動，いじめ，不登校等の状況を含めて）本校は，これまで生徒指導重点校の指定等で様々な取組を実践・継続し，生徒指導体制の確立，教育相談体制の確立に努め，校内指導体制の充実を図ってきた。学校全体としては落ち着いた雰囲気になり，生徒指導上の課題はある程度克服することはできてきた。しかしながら，昨年度の生徒指導上の諸問題は，暴力行為０件，いじめ３件，その他特別な指導を実施したものは 15 件と決して少ないとは言えない。また，一昨年度の不登校生徒数が全校生徒の約１割を占めるなど不登校への取り組みが重点課題であることから，昨年度より不登校ＳＳＲ推進校に指定された。その結果，不登校生徒を中心に主に５名がＳＳＲを利用し，個に応じた支援の強化，充実に努めた。しかしながら，昨年度も依然として不登校生徒の割合が全校生徒の約１割を占め，今後も継続的な取組が必要である。
指導体制として，生徒指導規程･特別な指導に関する規定を定め，その内容に基づき，指導方法や特別な指導の方向性など，管理職のリーダーシップの下，全教職員で一貫した指導ができるよう取り組んできた。また，生徒会とともに諸活動が生徒主体のものになるよう取り組んだ。具体的には，アダプト活動等のボランティア活動やいじめの未然防止に向けた各委員会の取組，授業規律や提出物の点検活動，さらには部活動集会や部長会を通じて生徒主体での部活動を推進してきた。そして，不登校については，ＳＳＲでの取組や毎週の支援会議，スクールカウンセラーやスクールソーシャルワーカーとの連携，「トークの日」などの相談体制の確立などを通して，生徒の状況把握に努め，個に応じた取組を実施している。

２

学校教育目標，生徒指導重点目標（実態と課題をふまえた重点目標）【学校教育目標】「誠」を校訓として，人間性豊かな，たくましい生徒の育成につとめる～「時を守り」「場を清め」「礼を正す」～【学校経営計画短期経営目標】（生徒指導）〈評価項目〉○

貢献活動を通し自己有用感を高める。

○

不登校（傾向を含む）生徒への最適な対応を推進する。

【生徒指導重点目標】○

ボランティア活動の充実○

小中連携の充実（小学校への貢献）○

自ら進んで挨拶をすることの徹底○部活動，体育的活動の活性化○

情報モラルに関する指導の充実（ＳＴＯＰ９の取組等）

３

校内生徒指導体制
校内分掌として生徒指導部を置き，校内体制として組織的に機能するための取組を行う。
生徒指導部に各学年から担当者を配置し，分掌会を開き，問題行動等の問題解決にあたる。また，校長を中心として教頭，養護教諭，スクールカウンセラー，スクールソーシャルワーカーも含めて学校内での生徒指導体制の確立を図る。
主に生徒指導主事が企画・立案し，教頭・校長と連携をとり，指導助言をふまえながら各学年の生徒指導担当者に働きかけ，全体的な指導体制を構築する。
不登校（傾向）生徒に対しては，各学年教員，教育相談担当教員，スクールカウンセラー，スクールソーシャルワーカー及び養護教諭を中心とした支援体制を確立し，個に応じた支援を充実させる。
今年度の生徒指導の取組として，次の 10 項目を行う。
（１）学習環境，生活環境の改善に取り組む。教職員自身が率先して生徒の手本になるよう心掛ける。
（２）生徒指導の三機能を生かした授業づくりの研修を行う。具体的には，「学習規律の徹底」「一人一人が参加できる授業の工夫」「学び合い学習の充実」である。
（３）各学期初めに，全教職員で，生徒指導規程･特別な指導に関する規定をもとに，生徒指導の在り方について共通理解を図るとともに，具体的な問題行動が発生したときの対応の仕方などを確認する。
（４）企画委員会において，問題行動等の報告，連携，相談，さらに生徒指導上の課題について検討する場を設ける。また，学年会と連携し，課題の把握と指導の方向性を確認する。
（５）毎週１回支援会議を開催し，不登校生徒の情報共有や今後の方向性を検討する。
（６）毎週１回学年会を行い，学年内の生徒指導上の課題について話し合い，具体的な指導方法を検討し取り組む。
（７）全教職員が生徒の悩みや相談を受ける「トークの日」（年間７回以上）を中心に教育相談を行う。
（８）部活動を原則全員参加制とし，各部で年間指導計画や練習計画等を立てるとともに，日々指導することにより，一人一人の生徒の生活を充実させる。また，部長会を定期的に行い，自覚をもたせるとともにリーダーを育てていく。
（９）始業前のあいさつ運動を生徒会とともに行う。また，保護者とともに朝のあいさつ運動を行うことで，地域ぐるみで生徒を見守る。
（10）いじめ防止のための学活を計画的に実施する。

《生徒指導共通確認事項》◎指導（ほめる・しかる）のポイント
・指導のタイミングを大切にする。
・小さな問題を見逃さず，細かい指導をする。
・指導後，担任･学年･部活動顧問等の関係教職員との連携を密にする。
・指導はできるだけ複数であたる。
・場所や方法をしっかりと考えて指導する。
・粘り強くあきらめない指導を行う。

◎教職員努力目標
・教職員の自己管理（机上の整理整頓・在校時間の縮減など）
・授業に対する姿勢（分かる授業づくり）
・係当番活動（特に掃除）の確認
・部活動への参加
・生徒との対話の充実

４

問題行動発生時の対応マニュアル（１）複数の教職員で現場に急行し，事態を収拾すると共に，生徒指導主事･管理職（教頭・校長）に報告する。
（２）当該生徒から迅速に事情を聴き，事実関係を正確に把握する。（当該生徒が複数の場合は，別々に事情を聴く。）（３）重大な事件・事故は，速やかに警察等に連絡（110 番通報を含む。）する。救急措置が必要な場合は，救急車を呼ぶ。
（４）重大な問題行動に対しては，プロジェクトチームをつくり，生徒指導主事が中心となり組織的に対応する。また，職員会議を開催し，校長が事件の状況を説明し，対応方針，教職員の役割分担，今後の日程等について指示する。
（５）全校生徒への指導においては，混乱を起こさないこと，プライバシーを守ることを基本に行う。（被害生徒及び保護者の了解を取っておく。）（６）二度と事件を起こさないための未然防止の在り方について検討する。
（７）生徒指導マニュアル（別に定めたもの）に基づき，対応をする。

５

その他（緊急時における連絡体制等）○

教育相談を，毎月１回実施し，全教職員で生徒理解に努める。

○

不登校（傾向）生徒に対しては，教育相談担当教員と連携をとりながら，カウンセリングによる取組からも支援する。また，スクールカウンセラーの活用を充実する。

○

いじめの問題については，いじめ防止委員会を設置し，毎月１回以上開催することにより，情報交換や今後の方向性について協議し，早急な対処を行う。（毎学期，アンケート調査を実施）○

夏休みを控えた１学期の終わりに，江田島警察署による防犯教室を行い，生徒の問題行動が頻発する
夏休みの生活を充実させるための自覚を促す。

○

校区内の小学校，高校との連携を適宜行う。

○「暴力行為（対教師）」「器物損壊行為」で制止できない場合は，110 番通報し，警察と連携した指導を行う。さらに，定期的な警察連携を実施する。

６

生徒指導年間計画

月 PDCA
取 組
ｻｲｸﾙ
Ｐ
・校内生徒の実態把握
Ｐ・生徒指導計画立案
Ｐ・教育相談実施計画立案
Ｐ・環境整備の徹底指導
４
Ｄ・校内指導体制の確立
Ｄ・交通安全指導Ｄ・あいさつ指導Ｄ・委員会指導Ｃ・第１回いじめアンケート
Ｄ・授業づくり研修
５（研究授業により検証）
Ｐ・校内研修企画
Ｄ
・正門指導

概要

・今年度の生徒指導の方針（教職員の共通理解）周知徹底
・学年，学級，教科経営案，部活動経営案，ＳＳＲ経営案立案
・スクールカウンセラー等との連携
・「掃除指導について」の確認
・生徒の実態把握
・自転車点検，交通安全教室
・正門あいさつ運動
・校内清掃活動（美化委員会）
・いじめの未然防止，早期発見・早期対応
・号令のかけ方や授業を受ける姿勢等の学習規律の指導の徹底

・正門あいさつ運動

６Ｃ

Ｄ
Ｃ

・第１回学校環境適応感尺度 ・各生徒の学校適応感の分析
「アセス」
・正門指導
・正門あいさつ運動・小中合同ボランティア活動
・正門指導
・正門あいさつ運動
・夏休みの生活指導
・夏休みに向けて規律正しい生活の仕方の指導
・防犯教室実施（江田島警察署等との連携）
・校内研修「不登校生徒への対応について」
・校内研修企画
・１学期の反省・職員会（生徒指導）

ＡＤ

・生徒指導部会
・校内研修企画・校内研修「学期のまとめ」

Ｄ
Ｄ
Ｄ
Ｄ
Ｄ
ＤＣ
Ｄ
Ｄ

・交通安全指導・正門指導・学習環境の整備
・学校生活の見直し指導

・自転車点検・正門あいさつ運動
・掲示の充実と掃除の徹底指導
・いじめ撲滅に関する取組の実施

Ｄ
Ｄ
Ｄ
Ｄ
７８

９10

ＤＣ
1112１

Ｄ
ＤＰＡ
Ｄ
ＤＣＡ
Ｄ
Ｄ
Ｄ

（教職員アンケートにより検証）

・校内研修企画
・第２回いじめアンケート
・正門指導・授業づくり研修（研究授業により検証）
・校内研修企画・校内研修「特別支援教育」「不登校・いじめ」
・いじめの未然防止，早期発見・早期対応
・正門あいさつ運動導・一人一人が参加できる授業の工夫・学び合い学習の充実

・第２回学校環境適応感尺度 ・各生徒の学校適応感の分析
「アセス」
・正門指導
・正門あいさつ運動
・安全指導
・避難訓練
・校内研修企画・生徒指導部会
・生徒指導推進計画，生徒指導規程等の見直し
・正門指導
・正門あいさつ運動
・冬休みの生活指導
・冬休みに向けて規律正しい生活の仕方の指導
・２学期の反省・職員会（生徒指導）
・生徒指導推進計画，生徒指導規程等の見直し
・生徒指導部会
・校内研修「学期のまとめ」
・交通安全指導・自転車点検・正門指導・正門あいさつ運動
・学校生活の見直し指導（教職員アンケートにより検証）

ＣＣ
２３

Ｄ
Ｄ
Ｄ
Ｄ
ＤＤ

・第３回いじめアンケート
・いじめの未然防止，早期発見・早期対応
・第３回学校環境適応感尺度 ・各生徒の学校適応感の分析「アセス」
・正門指導・正門あいさつ運動
・授業づくり研修・一人一人が参加できる授業の工夫・学び合い学習の充実
・正門指導・正門あいさつ運動
・安全指導・避難訓練
・教室重点清掃・１年間生活した教室を感謝の念を込めて清掃
・春休みの生活指導
・年度を締めくくり，次年度に向けて目標を持って生活をするＣＡ

・職員会（生徒指導）
・生徒指導部会

ことの指導
・春休みに向けて規律正しい生活の仕方の指導
・１年間の成果と反省・次年度に向けて成果・課題と意欲の向上を図るために推進計
画の改善を検討＊この他にアダプト活動を(年間 6 回)６・９・10・12・２・３月に実施予定。