保育実習・教育実習生受け入れ てびき 付 録

公益社団法 人兵庫県保育協会
2020年3月作成 ver.1

// how to //本 紙は「 保 育 実習・教 育 実習生 受 け入れてびき」を読む前に、実習生の受 け入れに対してどのような状 況なのか、セルフチェックができるように作成しました。
本 紙と別 冊のてびきによって、実習指 導の向上につながり、実習生が充実した実習経験が行えることを期 待します。

// check the boxes //設問は全部で21問です。設問のチェック項目がそれぞれいくつあって、何点になるのかを書き込み、レーダーチャートに起こしてみましょう。

2

1Check

いわやかにつでもつたえようくかる

あさ

子どもや保護者には挨拶をして、同僚などの大人に対して挨拶をしない人がいます。実習生はよく見ています。手本になるように、誰に対しても気持ちよく挨拶しましょう。

2Check

保育園や認定こども園の社会的な役割を理解し、実習生に伝えられるようにしましょう。自園の方針や理念も同様です。方針や理念は園の礎であり、魅力となる部分です。実習生のみならず、自身の勤務先の大切な方針を人に伝えられるように意識することで、保育内容の見直しや充実にもつながります。

自園のパンフレット(※てびき「様式集」参照)を作成しました。保育士はパンフレットを使いながら実習生に説明ができるようになり、就職フェアなどでも自園を上手に PR できるようになりました。

3

3

Check

実習生は職員の様子もしっかり見ています。職場の人間関係も大いに気になる点だからです。人の悪口を言うことや不満を実習生に見せてしまうことで、実習生の保育士になる夢を壊しかねません。

4

Check

アレをアッチ
片付にけて‼

？
？ ？
？
？

自分が思っていることが「相手に伝わっているだろう」とか「空気を読んでほしい」というのは自分で思っている以上に相手に伝わっていないものです。思いや伝えたいことは、言葉にして伝えましょう。言葉不足は、相手にとって混乱や不信感につながります。

5W1Hで話すよう、園内研修で練習をしています。簡潔に話ができるようになり、同僚間、保護者に対しても意思疎通がしやす くなりました。

4

5

Check

THE

質問〜
生
先の？

!?

が⁝した

何

どう

2 面性

子どもたちに接するのと同じように、実習生に接する時も言葉遣いに気を付けましょう。相手に不快感を与えるだけでなく、社会人のマナーができていないと見なされます。忙しい中ではありますが、だからこそ丁寧な言葉を心掛けましょう。

6

Check

喜素怒哀楽

特に「素」の状態（無表情）はダメです。怒っていないとしても、無表情というのは誰から見ても怖いものです。相手が目の前にいる時は、頬骨を上げて微笑むことができるように訓練しましょう。
もし、怒っている時や悲しい時は相手に理由を説明できるよう言葉で伝えましょう。

5

7

Check

しーー

れたアウト

爪割

誰？

身だしなみは社会人としてのマナーです。個性の表現方法とは別に、子どもと接する際に安全であること、清潔であることを第一に確認してください。保護者や同僚及び実習生から見て、不快にならないような身だしなみを心掛けましょう。

8Check

5分早く
来 ま しょう

遅刻することや、期限を守らないこと、物が散らかっている人は何事にもだらしない（ルーズな）人と評価されますし、相手に迷惑がかかる行為です。約束事はきちんと守りましょう。

69

Check

うね？

無視
される

ちの園
就職 にするよいる

あ たのための飲会な︑参加するよね？

彼氏

トもな コ いの？
なできの？

こん

パワハラ、セクハラ、アルハラ、モラハラなど、様々なハラスメントが言われています。相手に不快感を与えたり、理不尽だと思わせたりするような発言をしていませんか？誠意を持って相手に接するようにしましょう。

10
Check

実習生であっても守秘義務が発生します。近年はLINEやFacebookといったSNSによって情報をいち早く発信することができ、不特定多数の人にも拡散できてしまいます。実習中に知り得た個人情報や個人が特定されるような情報はSNSで流したり、家族や友達に話すことがないよう、必ず事前に伝えましょう 。

7

11
Check

もしてよ！
失敗んだ
イイ

意欲や実習に対する目標の個人差は大きいものです。まずは声を掛けたり、話しやすい態度を心掛けたり、実習生の不安を和らげることから始めましょう。次に実習生の特性を把握し、様々に対応できるよう、工夫をしましょう。

実習生から事前のアンケートやクラス紹介（※てびき「受け入れの準備」参照）で情報を把握しています。実習生と担当者がコミュニケーションを取れるように、話しやすい雰囲気を作っておくことで実習生が慣れるまでの時間短縮につながりました 。

12
Check

みたら？
ですです

誰が 本当 ? !
実習時間と重なったシフトの職員に、実習生の指導や対応を丸投げしていませんか？指導担当者を決めたうえで、担当者を中心に職員間で実習指導の計画や方針を考え、共有していきましょう。

8

13
Check

実習生を受け入れることは大変ですが、やりがいや、専門職としての役割や意義を伝えることも私たちの大事な仕事です。皆で受け入れの意義を出し合い、どのような指導をするか話し合いましょう。職員全体が同じ指導の方針を心得ることで、指導者が変わる場合でも実習生の戸惑いは少なく、直接担当しない保育士の意識向上にもつながります。

14
Check

明日は早 番

遠方から通っている実習生に早朝から遅い時間まで実習を強いていませんか？また職員が少ない状態で子どもをみなければならない状況にさせていないか、確認をしてください。実習生の心と体の負担を考えた、無理のない体制、環境で実習を行いましょう。

実習生は記録や指導案の作成から、保育のこと、指導を受けることなど、初めての環境でいっぱいいっぱいです。保育実習80時間はなるべく超えないようにしています。早番や遅番は希望があった時のみシフトを組むようにしています。

9

15
Check

ハイ時まで
ココで休んで14ね

実習生の実習時間と休憩時間はしっかりとメリハリをつけましょう。実習生は1日の業務を緊張しながら過ごしています。休憩時間をしっかりとって、可能であれば一人になれる空間を確保してください。気持ちを落ち着かせ、自分の振り返りの時間になり、充実した実習につながります。

16Check

勉強ニトテモス
ナリマ

は実習？
どう…

養成校から巡回教員が来た際は、実習生と教員の2人で話す時間を設定しましょう。実習生は知っている教員を前に、気持ちがホッとしますし、施設に言いにくいことも教員に相談することができます。

10

17
Check

実習生は質問をしたくても忙しい保育士を前に、遠慮して聞けないことの方が多いです。質問しやすい雰囲気や時間を作るように心掛けましょう。特にコミュニケーションも含めて、毎日、少しの時間でも話し合う時間を設定しましょう。

子どもの午 睡の時 間に実習生とコミュニケーションを図るようにしています。終 業 2 0 分 前を「ホッと time」として振り返りや何気ない話をするようにしています。

18
Check

ありがとうの？
をれた
お水 てくかえ

実習生と振り返りをする際「もっとこうしたら」「次はこうしたら」とアドバイスをしがちです。今できている部分も具体的に評価するようにしましょう。

実習生は部分実習などをした後のアドバイスが、できていない部分だと思い、責められているように感じるようです。日誌や記録の修正部分は付箋でメモをし、できている部分は◎マークをつけて、どこが良かったのかの理由も一言書くようにしています。

11

19
Check

巻 物 級
実習記録は書けばいいというものではありません。どこまで指導するかは難しいですが、無駄に長く書かせたり、誤字等の追求ばかりになって、記録の本質を見失うことは避けましょう。

誤字脱字の注意は1回程度にとどめ、実習記録をどこまで具体的に添削するか園で話し合い、基準となる見本を供覧できるように設置しています。
（※てびき 33 ページ参照）

20
Check

でいの
なんてなでき!?

子どもの命を預かる以上、どうしても実習生に厳しいことを言う機会もあるかと思います。このような時は別室など、落ち着いた環境で理由を伝えたり話を聞いたりするようにしましょう。子どもや他の職員の前で頭ごなしに叱りつけることや、話を問い詰めるようなことは正論であっても本人のプライドを傷つけることがあります。

12

21
Check

本日も洗車のみ…

保育に直接関係ない作業や雑用ばかりになると、実習の意味がありません。実習生のモチベーションも下がります。限られた時間の中で充実した実習を受けてもらうためにも、業務のバランスを考えた実習を計画しましょう。

質問は以上です

次はチェックシート
点数化を使っしてみてましょう13

// check your points //設問21個に対し、❶は5点、❷は3点、❸は1点です。点数を入れていきましょう。

A

設問

B

倫理

C

マナー

1

D

E

F

受け入れの 指導の前提 コミュニケー
前提ション

指導

マネジメント点

2点

3点

4点

5点

6点

7点

8点

9点

10点

11点

12点

13点

14点

15点

16点

17点

18点

19点

20点

21
合計

14G点

A

B
点

C点

D点

E
点

F点

G点点

氏名（実施日：年月日）

集計シートの 1 ページ目の点数を、レーダーチャートにしてみましょう。

A 倫理
マネジメント指導

GB マナー

FC 受け入れの前提

コミュニケーション

E

D 指導の前提

レーダーチャートを見て、感じたことを書いてみましょう。
できていると感じたところ

努力が必要だと感じたところ

今後の課題

15

保 育 実習・教 育 実習生 受け入れ てびき 付 録

実習生の受け入れ準 備はできていますか？
〜やってみよう！セルフチェック！〜公益社団法人兵庫県保育協会
2020 年 3月作 成 ve r.1