令和5年度

児童発達支援自己評価集計表
キッズハウス・クローバーチェック項目

環境・体制
整備

工夫している点、課題や改善すべき点など

60 児童の距離や活動スペースが狭くならないよう工夫しています。

2 職員の配置数は適切であるか

60

60 イラストや写真・絵などを掲示して分かりやすくしています。

60 清潔な環境を保つことができるよう遊具の消毒などをしっかり行っています。

60

60 評価を真摯に受け止め改善すべき点を職員間で話し合って改善できるようにしています。

60 ホームページに公開することで内容を明らかにしている。

60 外部評価なし。

60 リモート研修や外部研修に参加し、スキルアップ向上に努めています。

60 関係機関と情報共有を行い、計画作成に努めています。

60

60

60

60 スタッフ全員でミーティングを行い、児童1人1人のプログラム立案を行っています。

60 活動がマンネリ化しないよう話し合いを行って活動をしています。

60 状況に応じながら作成しています。

60

60 終業時に支援の振り返りを行って改善点を話し合っています。

60 児童の変化を職員間で話し合いながら支援につなげています。

60 状況に応じて目標設定見直しを行っています。

3456業務改善

はい いいえ利用定員が指導訓練室等スペースとの関係
1 で適切であるか
生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障がいの特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされているか
生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境になっているか。また、子ども達の活動に合わせた空間となっているか
業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画しているか
保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげているか

事業所向け自己評価表及び保護者向け評
価表の結果を踏まえ、事業所として自己評
7 価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開しているか第三者による外部評価を行い、評価結果を8 業務改善につなげているか職員の資質の向上を行うために、研修の機9 会を確保しているか活動中の改善点を話し合い、次の活動が良いものになるよう定期的にミーティングを行っています。

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者10 のニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成しているか子どもの適応行動の状況を把握するため11 に、標準化されたアセスメントツールを使用
しているか
児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支12 援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されているか児童発達支援計画に沿った支援が行われ

適
切な
支援の提
供

13 ているか

活動プログラムの立案をチームで行ってい14 るか

活動プログラムが固定化しないよう工夫して15 いるか

ガイドラインに則って課題点を出し、目標設定を行いながら必要な支援ができるようにしています。

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活16 動を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成しているか支援開始前には職員間で必ず打合せをし、17 その日行われる支援の内容や役割分担について確認しているかスタッフ全員で話し合いを行う中ですり合わせを行う。その中で活動準備や役割分担を行っています。

支援終了後には、職員間で必ず打合せを18 し、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有しているか日々の支援に関して記録をとることを徹底19 し、支援の検証・改善につなげているか定期的にモニタリングを行い、児童発達支援

20 計画の見直しの必要性を判断しているか

障害児相談支援事業所のサービス担当者

21 会議にその子どもの状況に精通した最もふ60 担当者会議は、代表者が出るようにしています。

22 や関係機関と連携した支援を行っているか

60 関係者や関係機関とは電話やメールなどを通じて情報共有しています。

（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）
23 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っているか

60 該当児童なし。

60 該当児童なし。

60 関係者や関係機関とは電話やメールなどを通じて情報共有しています。

60 関係者や関係機関とは電話やメールなどを通じて情報共有しています。

60 状況に応じて対応しています。

60 まだまだ交流する機会がありません。

60 代表者が開催される時は、参加しています。

60

60 ご自宅での様子などをお聞きしながら助言を行っています。

32 明を行っているか

60 分からない部分は、その都度保護者さまに確認しながら説明を行っています。

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づき作成された「児童発達支援33 計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ているか60

作成した計画書をお見せして支援内容を確認して頂いています。その中で目標や支援のねらいなどの説明をして同意を得ています。

60

施設側から悩みごとなどがないか問いかけし、必要に応じて助言などの支援を行っています。

60 全体保護者会の開催はできていませんが個別保護者会は開催しています。

60

60 活動報告を適宜行いながら情報提供しています。

60 情報が漏れないよう鍵がかかるロッカーに保管しています。

600

6 地域住民の方を招待することはできていません。

さわしい者が参画しているか母子保健や子ども・子育て支援等の関係者（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）

24 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体
関係
機関や保護者との連携制を整えているか移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、25 支援内容等の情報共有と相互理解を図っているか
移行支援として、小学校や特別支援学校

26 （小学部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っているか
他の児童発達支援センターや児童発達支援

27 事業所、発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けているか保育所や認定こども園、幼稚園等との交流

28 や、障がいのない子どもと活動する機会があるか（自立支援）協議会子ども部会や地域の子

29 ども・子育て会議等へ積極的に参加しているか
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合30 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っているか

日々の利用状況報告とご自宅での様子などをお聞きしながら発達状況・課題についての共通理解ができるようにしています。

保護者の対応力の向上を図る観点から、保31 護者に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレーニング等）の支援を行っているか
運営規程、利用者負担等について丁寧な説

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に保護者への説明責任等

34 対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っているか父母の会の活動を支援したり、保護者会等35 を開催する等により、保護者同士の連携を支援しているか
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子ども36 や保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応しているか苦情相談窓口を設置し、苦情があった場合は迅速に対応できるようにしています。

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事

37 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信しているか

38 個人情報の取扱いに十分注意しているか
障がいのある子どもや保護者との意思の疎39 通や情報伝達のための配慮をしているか

事業所の行事に地域住民を招待する等地

40 域に開かれた事業運営を図っているか緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保41 護者に周知するとともに、発生を想定した訓60 職員・保護者への周知ができるようにしています。

60 訓練は、定期的に行っています。

60 既往歴などを契約時などに確認して対応しています。

60 アセスメントを取ってアレルギーの把握を行っています。

60 事業所内で事例を出し合いながらスタッフ間で情報共有しています。

46 保する等、適切な対応をしているか

60 研修を通じてスタッフ全員スキルアップできるようにしています。

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保47 護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載しているか

60練を実施しているか
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救42 出その他必要な訓練を行っているか
非常時等の対応

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等

43 のこどもの状況を確認しているか

食物アレルギーのある子どもについて、医44 師の指示書に基づく対応がされているか

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共45 有しているか

虐待を防止するため、職員の研修機会を確

身体拘束は、契約時に保護者さまに説明をした上で計画書への記載を行っています。
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