2023年度学校評価（慶應義塾高等学校）
本校の教育理念

本校の特色

学校評価の経緯と今年度の評価対象

評価項目

学問の修得に基づいた「独立自尊」の精神を育て、気品と智徳を備えた生徒を育成することを目標とする。
本校は、創立者福澤諭吉の精神に基づき、小学校から大学に至る一貫教育において、中等教育の一画を担うものである。従って、在校生が慶應義塾大学へ進学することを前提として教育方針は定められる。また、本校は、大学と隣接しており、カリキュラムあるいはクラブ活動などにおいて、大学との密接な連携がなされる。一貫教育校として、大学そして小・中学校との連携は学校教育の全ての面に関わるもので、今回の学校評価においては、特別の項目として取り上げてはいないが、個々の項目にその要素が含まれる。

本校では、平成２０年９月に初めて学校評価委員会を設置した。今年度は教育活動（必修科目・卒業研究）、特別教育活動（クラブ活動・生徒会）、安全管理、運営（図書）、学校いじめ防止方針に基づく取組の実施状況について点検・評価を行う。達成度については担当者判断、または生徒によるアンケートを実施し、Ａ～Ｄ段階で表示する。

取組目標

具体的な方策達成状況

達成度

次年度への課題と改善策

教育活動
必修科
目

国語
読解および表現活動を中 幅広い時代の多様な文章 対面でのやり取りに加心に授業を展開し、論理 に触れる。読解の解説に え、Teams等のツール的思考力、表現力、語彙 とどまらず、発展的に考 も活用し、自分の考え力の向上を図る。古典の え、自らのことばで表現 を、適切なことばや表現学習を通じて、伝統文化 する機会を設けることで伝える活動を充実させの本質および古典を学ぶ で、理解が深まるよう導 ることができた。古典学
現代的意義を体得できる く。
習においても、授業内でようにする。
様々な活動を実施し、その面白さと意義を体得させることができた。
地理歴史
現代的諸課題の形成に関 資料を効果的に用いて、 地理的・歴史的見え方・わる歴史的、地理的事象 幅広い知識・多面的な思 考え方に留意しつつ、歴について認識を深め、そ 考力を習得させるととも 史的、地理的事象についの解決に必要な資質、能 に、生徒の主体的な学習 ての認識を深めた。
力を養う。
活動を促す。「地理的・歴史的見方・考え方」に留意する。
公民
政治・経済・法律・倫知識の習得に特化するこ 発表やディベートを実施
理・哲学といった幅広い となく、生徒との双方向 し、生徒の参加意識を高分野の中で、深い知識と のコミュニケーションを め、多角的・多面的な思教養を身につけることを とりながら授業を展開し 考を促すことができた。
目的とする。ていく。
数学
高等学校数学の基礎とな 演習時間を多く取り入「そもそも数学に興味がる内容から高度な内容ま れ、自分が手を動かすこ 持てない」「勉強していで、幅広く取り扱い、思 とで理解が深まることを るのに結果が出ない」と考力を鍛える。
実感させる。
いう生徒がいる以上、十分に達成したとは言えないと考える。
理科
幅広い科学の知識を身に 授業を通して基礎知識の 講義・実験・演習を三位つけ、身近な現象が科学 定着を図り、体験的な実 一体として、基本的な内と密接に関係しているこ 験、観察等を行うことに 容から応用の範囲まで理とを理解し、科学的な思 より思考や理解を深め解を深めることができ考法を習得する。
る。
た。

AB

B

B

A

表現活動の中でも、書く活動をさらに充実させ、与えられた課題に対して、一定の分量の文章を書いて論理的に答える力を継続して養う。

多岐にわたる史資料をより効果的に用いていきたい。また時間的余裕が少ないため、年間の授業進度を洗練させていきたい。

学習した内容を自らの考えにまで発展させ、異なる意見をもつ人との討論を通じて新たな気付きを得られるような授業を目指したい。

授業の際の生徒の反応・試験の答案等を省みて、各担当者が試行錯誤するしかないであろう。また教員自らが常に学ぶ姿勢を持ち続けることも大事であろう。

MS Teamsをより活用して、遠隔授業で得られたノウハウも活かしながら、より充実した対面授業の在り方を模索していく。

評価項目
必修科
目

取組目標

具体的な方策達成状況

保健体育
身体活動を通じ、運動や 個人・集団スポーツを偏 個人・集団スポーツを偏スポーツの技能を高め、 りなく授業に配分する。 りなく授業に配分し授業
将来の健康的な生活習慣 BLS教育を通じ、を実施できた。BLS教育の礎を築く。健康につい 「命」の尊さを学習す
を通じ、「命」の尊さをて正しい知識を学習す
る。
学習することができた。
る。
芸術
個性豊かな表現力と幅広 基礎的な表現方法の実習 実技、実習および鑑賞をい知識や鑑賞能力を伸ば と授業をバランス良く取 通じてさまざまな分野をす。
り入れ、芸術的感性を高 知り、感性を磨くことがめる。
できた。
外国語
英語
4技能（聞く・話す・読 語彙・文法事項の習得を LMSやTAの活用によむ・書く）をバランスよ しながら、様々な言語活 り、授業内で生徒に言語く引き伸ばしながら、多 動の機会を多く提供す運用を促すことができ言語・多文化への理解を る。
た。
深める。
第二外国語
「読む・書く・聞く・話 3年次にドイツ語・フラ 生徒によって達成度はす」の4技能をバランス ンス語・中国語の3科目 様々であるが、取組目標よく伸ばし、総合力を高 を設置する。2年次での は概ね達成できた。
める中で、異文化理解も 学習を振り返りながら、深めていく。また、大学 より実践的なコミュニでの学習にも繋げていケーション活動なども行く。
い、向上心と意欲を高める。
家庭自立して生活するために 裁縫や調理等実習を行
概ね達成できたが、生徒必要な知識と技能を習得 う。生活と社会・環境問 の関心や習熟度に差がさせ、持続可能な生活を 題を関連させながら指導 あった。
営む態度を養う。
する。

情報
生徒間の既習内容の差が 自学自習型の教材を工夫 副教材「Python入門」
大きいことが予想される するとともに、チーム・ を補足するテキストを作
プログラミングに関しティーチングによるきめ 成して配付したが、十分て、どの生徒にもフィッ 細かなサポートを行う。 に活用する時間を確保でトした学習となるようにきなかった。
する。

卒業研
究達
成度

次年度への課題と改善策

Ａ

数件の怪我が発生し、安全・危機管理への配慮を行う必要がある。
生徒間の体力・技能に大きな差があり、個々に対応した指導も工夫していきたい。

AA

引き続き、個性を生かしつつ幅広い知識の獲得と芸術的感性を高める手助けをしていく。

新カリキュラムの導入に伴う新しい英語活動等の検討を継続したい。

生徒がよりアウトプットをできるようにするため、授業展開など工夫・改善をしていきたい。
B

B

B

各分野でより実践的・体験的な学習活動の機会を増やすなどの工夫を行う。

実習部分の時間の確保に向けて、座学部分の学習内容の精選などを含めて検討する。

・各教科で分類を設定し、生徒の希望に応じた選択ができるようにしている。生徒各人が論理的思考を養い、表現力を身につけ、大学へ進学するための準備をさせる。
・最終的に50講座を設置した。その内訳は、言語系5講座、社会系10講座、数学系11講座、理科系６講座、保健・体育系７講座、文学系4講座、芸術系（音楽・美術）5講座、情報・コンピュータ系1講座、家庭・生活系１講座である。
・優秀な卒業研究として８作品を選出した。
国語
生徒が自身のテーマを発 参考となる図書や学術雑 生徒が主体的にテーマを個々の生徒の興味関心に応じた指見し、深められるよう、 誌の紹介のほか、映像等 選び、問題を設定した。
導や論文の丁寧な添削を引き続き適切な指導、助言を行の紹介や講読・上映会、 先行研究にも目を通しつ行うために、できれば15名以下う。あわせて、論文の執 必要に応じて発表、実地 つ十分に調査し、グルー A の開講が望ましい。
筆に必要な知識および表 研修、講師の招聘などを プでの討論等を通して自現力を身につけさせる。 行い、論文執筆の意欲が らの結論を導き出すこと高まるよう導く。
ができた。

評価項目
卒業研
究取組目標

具体的な方策達成状況

社会
自らの興味関心に基づい 各担当教員の指導の下で 各自が設定した問いに対て研究テーマを定め、先 論文の執筆方法や各分野 して、先行研究等を踏ま行研究や史資料を積極的 の基礎となる考え方、研 えて多角的・多面的に考に収集し、最終的に究動向等を学びつつ、発 察することが概ねでき12,000字程度の論文と 表や議論を通じて研究を た。
して研究成果をまとめる 進めた。
力を育む。
数学
枚数・字数制限は設けな 各自のテーマごとに課題 専門書を読み込み、それいが、論文を提出させを見つけ出し、より良い を要約してプレゼンテーる。基礎的・応用的な知 解決策を考察する。
ションする力が身につい識を身につけ、論文を作た。
成する力を育む。
理科
理科の各分野からテーマ 実験観察・観測・文献調 各自が設定したテーマにを設定して探究する。学 査・発表などを通して、 基づき、実験・観察を行
習、実験、調査を通じて 科学的探究の方法を経験 い、データを分析し、学研究方法や科学的思考を させ探究活動を行わせ習内容を活かした考察を学び、体験的に科学を理 る。
行うことができた。
解する。
保健体育
体育・スポーツや健康に 各個人の研究テーマを確 スポーツにおける競技性関する事をテーマとし、 認して、個別に指導すのみならず、マネージメ調査・実験によりデータ る。同じようなテーマを ントやトレーナーの仕事を収集し、分析を行う。 持つ者同士でグループを にまで興味を持つ者がい12,000字程度の論文を つくり、中間発表を行て、良く調べていた。
提出させる。
う。
芸術
様々な体験をすることで 優れた芸術家の作品分
生徒自らが選んだテーマ
芸術的感性を磨き、最終 析、研究を通じて各々の を時間をかけて取り組ん的に生徒自らが選んだ芸術における感性を高だ結果、概ね納得のいくテーマに沿って研究発表 め、その成果を作品制結果が得られた。に繋げる。
作、論文に反映させていく。
外国語
言語にまつわる様々な分 様々な言語材料に触れな 教員のアドバイスを受け野の問題・課題に対して がら、言語・文化に対す ながら、多くの生徒が自生徒の関心・理解を深め る理解を深め、考察する らテーマを定め、それにる。
力を育む。 また自分の 向かって研究を進め、論またそれを表現する方法 考えを学問的に表現する 文を書きあげることがでを身に着ける。
手法を身に着ける。
きた。しかし、中には計画的に研究を進められずに、提出がぎりぎりになる者もみられた。
家庭生活における課題につい 先行研究に触れることに 定期的に発表・報告の機て調査、体験等を通して より調査方法、論文の書 会を設けたことにより、考察し、適切に論文を作 き方について理解させる 計画的に調査・研究・論成させる。
とともに、適宜発表の場 文作成を行うことができを設け、取り組みを確認 た。
する。
情報
高校生が1年間で取り組 生徒の興味関心を具体的 一部の生徒は適切なテーめる程度の研究テーマを に引き出しつつ、適宜発 マを設定できたが、試行適切に設定できるよう、 表の場を設けることによ 錯誤の中で行き詰った生
一人一人の希望をよく聞 り、生徒自らがテーマを 徒もおり、その場合最終いて具体的なテーマを見 まとめられるように促
的には教員側でまとめをつけられるように指導す す。
手伝わざるを得なかっる。
た。

達
成度

次年度への課題と改善策

B

各自が設定した問いの難易度、あるいは研究のプロセス等のチェックを通じて、より個人に寄り添った丁寧な指導が必要だと考える。

Ａ

きめ細かい指導をするために、少人数の講座を多く設定することが望まれる。

A

できるだけ全員のニーズに応えられるような環境や用品の整備ができるとよい。

A

参考文献を多用する者が多かったので、必要最小限にとどめ、自ら調査することを勧めたい。
スポーツの現場を直接観察することも検討したい。

A

芸術に対する探究心、見識を深めながら高度な作品、論文の発表に繋げさせたい。

B

生徒みずからが計画的に研究を進められるよう促し、また、全員が余裕をもって論文提出できるように、さらに細かい指導を心掛けた
い。

A

テーマ設定、調査・研究の進め方、書き方、プレゼンテーションの仕方について検討する。

B

生徒がより自主的に活動できるよう、発表の場などに緊迫感を持たせるなどして、生徒の取り組みがより活発に行われるよう促す。

評価項目

取組目標

具体的な方策達成状況

達
成度

次年度への課題と改善策

・受講した生徒にアンケートを実施した結果、取り組みに対する満足度（数字が大きい方が満足度が高い）は５…
46.9％、４…33.1％、３…13.8％、２…4％、１…2.1％であった。
・生徒が卒業研究に取り組んでったと感じた点（複数回答可）は、「今まで知らなかったことを知ることができた」が最も多く17％、次に「論文の書き方を学ぶことができた」15％、「自分の好きなテーマを突き詰めることができて満足した」15%、「達成感があった」12％、となっていた。
・生徒が卒業研究に取り組んで、こうすればよかったと思うこと（複数回答可）は、「もっと内容を掘り下げればよかった」が最も多く36％、次に、「計画的に研究を進めればよかった」32％、「参考文献・データを増やせばよかった」24％、「別のテーマにすればよかった」6％となっていた。

安全管理設
備保健衛生危機管理・教職員相互の協力を得 ・定期的に各教育施設の ・部室棟を中心に大掃て、定期的に教育施設・ 安全点検を行う。必要に 除、廃棄物処理、点検を設備の保守・点検を行応じて設備の修繕・改善 実施し、危険個所の発見い、事故防止や安全対策 を行う。に努めた。
を図る。
・生徒会役員の協力を得 ・第一校舎の外壁の修繕
・生徒の動線に目を配り ながら、生徒の目を通じ （3年目）、一般教室のながら、安全面に配慮す て危険個所の点検を行修繕（2年目）、シューる。
う。
ズボックスの設置（1年・校内の老朽化した部分 ・第一校舎の外壁の修繕 目）を行った。の改修や不要設備の撤去 を行う。教室内の修繕お ・第一校舎に1か所スを行う。
よびシューズボックスの ロープを設置した。
・必要な設備の新設を行 設置を行う。
う。
・車いすなどでの移動が可能になるようバリアフリー化を進める。
・環境衛生調査を継続し ・年2回、環境衛生調査 ・環境衛生調査を２回実て行い、生徒の快適な学 を継続して実施する。
施した。
校生活のための環境を整 ・関係スタッフと相互に ・食物アレルギー情報を備する。
協力し、迅速に教室環境 担任と共有し、研修への・保健衛生に関する情報 の充実を図る。
参加、啓発を行った。
を教員や生徒に適宜提供 ・食物アレルギー情報を ・新型コロナウイルス感する。
担任と共有し、緊急時対 染症対策として、マスク・新型コロナウイルス感 応を準備する。
着用、黙食、教室の換気染症への対応を適切に行 ・校医・看護師と連携対策を呼び掛け、発生しう。
し、有効な感染症対策を た感染について迅速に対実施する。
応した。
・感染症予防のためマスク着用、黙食、換気の徹底を図る。感染者への迅速な対応とケアに留意する。
・生徒・教職員が安全で ・避難訓練の実施。
・避難訓練を実施した。
安心して学校生活を送る ・生徒・教職員対象の・一斉連絡システムを一ことができるよう、安全 BLS講習の実施。
新し、運用の改善を図っ
教育を推進し、安全管理 ・一斉連絡システムの活 た。
を徹底する。
用および改善。
・新型コロナウイルス感・非常時の意思決定の方 ・新型コロナウイルス感 染症対策を徹底した。
法について検討する。
染症対策を徹底し、学校 ・アレルギー対応の非常・非常事態が起こる前運営の平常化を図る。
食を備蓄する設備のために、想定される対応策を ・９月に備品の補充点検 の予算建てを行った。
準備する。の実施。
・南海地震クラスの大災害が発生したときにどのように対応すべきか、校内で議論する。
・アレルギー対応の非常食を準備し、備蓄場所を確保する。

運営

・教育施設・設備の保守・点検を定期的に行う。
・校内の老朽化した部分の改修と新規設備の設置を引き続き行う。
・バリアフリー化をさらに進める。
A

B

・環境調査を引き続き実施していく。
・教員向けに食物アレルギーとエピペン使用の講習会を開催し、必要な情報を発信する。
・新型コロナウイルス感染症を含め感染症への対策を引き続き実施する。

・一斉連絡システムで保護者向けの情報発信を強化する。
・新型コロナウイルス感染症対策を万全にする。
・アレルギー対応の非常食を備蓄する設備を新設する。

B評価項目図書

取組目標

具体的な方策

達成状況

・図書室としてより快適 ・利用実績を参考にしつ ・小説に偏ることなく、で、資料にアクセスしや つも、学校図書館として 書評等も活用しながら新すい環境を目指す。書庫 学習・研究に威力を発揮 鮮でバリエーション豊かの狭隘化に対応する。
でき、また新たな知との な蔵書構成を心がけた。
・読書推進だけでなく、 出会いの場所となるよう 一方で、購入希望にはで知的好奇心を搔き立てる な選書・蔵書構築をすきる限り応えた。
ことができる、様々な知 る。
・低書架上の展示を減らに出会える場所を目指
・各種配架・展示を見直 し、配架順を直し、見やす。
し、メリハリをつけた図 すく、探しやすくした。
・できるだけ多くのチャ 書の展示内容・方法を検 ・狭隘化が進んでいた書ネルで情報発信をする。 討する。
架について一部周密書架
・書架の狭隘化の対策を への移動、除籍を行い、立てる。
今後の増加に備えた。
・広報にポータルサイト ・利用案内を刷新し、次やTeamsを活用する。 年度の新入生に配布し利用案内を見直す。
た。
・ポータルサイトの活用の手始めとして、開館カレンダーの掲載を試みた。

達成度

次年度への課題と改善策
・生徒・教員など、利用者の協力を得ながら、知の交流の場として図書室が活用されるよう、展示やイベントなどを企画する。
・図書室からの情報発信を心がける。
・学術的価値の高くない、古くなって利用されていない資料を除籍し、有用な資料によりアクセスしやする。

A

学校いじめ防止基本方針に基づく取組 の実施状況
いじめ
防止
対策

・生徒の声を受け止め、 ・担任による生徒・保護 ・生徒・保護者との面談しっかり向き合う。
者との面談を実施する。 を必要に応じて実施し・迅速に、組織的に対応 ・クラス、クラブを通し た。
する。て望ましい人間関係の構 ・イベントや講演会を通・保護者、関係機関との 築を進める。
じて生徒・保護者に相談連携を図る。
・いじめ事案に対し、い 室の積極的な利用を促
・教員向け講座を実施
じめ防止対策委員会を中 し、相談室と連携した。
し、教員の対応のスキル 心とした対応を行う。
・保護者向け講座を１アップを図る。
・あらゆる情報に迅速に 回、教員向け講座を３・インターネット上のい 対応する。
回、生徒向け講座を1回
じめへの対応を検討す
・相談室の利用を促進す 実施した。
る。
るためのイベントを実施 ・一貫校いじめ問題連絡する。
会で情報を共有した。
・一貫校いじめ問題連絡 ・SNS利用に関する注会で情報を共有する。
意事項を4月に配付し注・教員向け講座を実施す 意を喚起した。
る。
・生徒に注意喚起を行う。
・教員の講習会参加を促す。

・生徒・保護者との面談を積極的に実施するように機会を捉えて促す。
・保護者向け講演会を実施する。
・教員向け講座および生徒向け講座を開催し、幅広い参加を募る。
・あらゆる情報に迅速に対応する。

B

特別教育活動選
択
旅行

選択旅行は、設定された複数のコースの中から、在学中に最低1回生徒が選択することで、 興味・関心のある事柄について主体的な学習態度を養う。

夏期選択旅行は、6コース 全コースとも無事に終了しの宿泊旅行、5コースの日 た。感染症対策として夏期帰り旅行を設定した。春期 コースのみ、日帰りコース
コースは、宿泊コースのみ を設定した。春期コースかで、海外2コース、国 内7 ら は 本 来 の 形 で あ る 宿 泊コースを設定した。
コースと、海外コースを設定した。

A

これまで、新型コロナ感染症拡大のために、多くの制約の中での活動を余儀なくされたが、春期コースから海外コースを含めた本来の形の選択旅行が再開できた。
目的地について知識があれば、感動はより深まると思われるので、事前指導をよりきめ細やかに行う。