2024.3.28

卒業生の就業先調査

結果

調査対象者
令和 4 年度の本学介護福祉学科卒業生を採用した法人及び施設等の施設長、人事課長（15 施設・事業所）
調査期間
令和 5 年 12 月から令和 6 年 1 月
調査票回収数・回収率
回収数

12 通（施設・事業所）

回収率

80.0％

※1 通がすべて未記載であったため、11 通分を分析対象とした。
１．施設・事業所の属性
施設･事業所の種別は、特別養護老人ホームが 6 件（55％）で最も多く、次いで、高齢者ショートステイ
4 件（36％）、介護老人保健施設、高齢者デイサービス･デイケア、その他（居宅介護支援事業所など）が各3 件（27％）と続いた。
（複数回答）
施設･事業所の運営主体は、社会福祉法人が最も多く 6 件（55％）
、次いで日本赤十字社 2 件（18％)、医療法人、株式会社・有限会社、その他各 1 件（9％）であった。

特別養護老人ホーム
介護老人保健施設
軽費老人ホーム・ケアハウス
有料老人ホーム
高齢者デイサービス・デイケア高齢者ショートステイ
認知症グループホーム
小規模多機能型施設
訪問介護事業所
サービス付き高齢者向け住宅
障害者支援施設
障害者福祉サービス事業所
病院
その他

63003420102023

図１．施設・事業所の種別（複数回答）

6

社会福祉法人
医療法人
日本赤十字社
株式会社・有限会社
ＮＰＯ法人
公立行政機関その他

1210001024

6

図２．運営主体（ｎ=11）

8

２．卒業生の雇用状況
令和 5 年 12 月現在で勤務している本学卒業生の職種について回答を得た。
職 種
ケアワーカー（介護職）
ソーシャルワーカー（相談職）
その他（介護支援専門員）
その他（作業員）
計

男性

女性

計

2111570007911112

３．採用理由（複数回答）
本学卒業生を採用した理由として最も多くあげられたものは「将来性が期待できる」10 件（91％）であった。次いで、「介護福祉士の資格を取得している」8 件（73％）
、「基礎学力がある」7 件（64％）
、「赤十字の精神を身につけている」「人間的に魅力を感じる」「コミュニケーション力がある」「本学卒業生の実力は評価できる」「本学卒業生は定着率が高い」各 4 件（36％）であった。

8

介護福祉士の資格を取得している
社会福祉主事任用資格を取得している短期大学を卒業している
赤十字精神を身につけている
介護福祉士以外の資格を取得している
基礎学力がある
将来性が期待できる
人間的に魅力を感じる
コミュニケーション力がある
趣味・特技を持っている
地元の出身である学校からの紹介・推薦があった
紹介・推薦してくれる人がいた
本学卒業生の実力は評価できる
本学卒業生は定着率が高い
その他

1040
7
10
4402
1144
105

1015

図３．本学卒業生を採用した理由（複数回答）

４．今後の採用意向「今後も本学卒業生を採用したいと思うか」という質問に対し、「そう思う」が 10 件（91％）
、「ややそう思う」が 1 件（9％）であった。
1（8%）
そう思う
ややそう思う11（ 92%）

あまりそう思わない
そう思わない図４．本学卒業生の採用意向（ｎ＝11）
2

５．卒業生のへの評価「本学卒業生が施設・事業所が求める人材ニーズや期待に応えているか」という質問に対し、「応えている」が 8 件(73％)、「どちらかといえば応えている」が 3 件（27％)であった。

応えている
どちらかといえば応えている

3（27%）

どちらともいえない8（73%）

どちらかといえば応えていない
応えていない

図５．人材ニーズや期待に応えているか（ｎ＝11）

６．職務遂行能力
本学卒業生の職務を遂行する能力や意識の水準については、「高いと感じる」7 件（64％)、「どちらかといえば高いと感じる」2 件（18％)、「どちらともいえない」2 件（18％）であった。

高いと感じるどちらかといえば高いと感じる2（18%）
2（18%）
7（64%）

どちらともいえない
どちらかといえば低いと感じる
低いと感じる図６．職務遂行能力・意識（ｎ＝11）

3

７.卒業生が身に着けている能力

本学卒業生が、図７に示した能力等(16 項目)を身につけているかどうかについて、「(身に着けていると)思う」から「(身に着けていると)思わない」までの５件法で回答を求めた。
「思う」が最も多かった項目は「身だしなみや言葉遣いなどの社会常識」と「基礎的知識や基礎学力」各8 件（73％）であった。次いで「自己の体調管理に努めている」7 件（64％）、「専門的知識・技術」と「仕事上の課題等に積極的に取り組む姿勢」が各 5 件（45％）であった。
「思う」「やや思う」を合わせて 100％になった項目が「身だしなみや言葉遣いなどの社会常識」「基礎的知識や基礎能力」「人の痛みや苦しみに共感できる感性」「人間の尊厳を守ろうとする倫理観」「相手を尊重した責任ある更衣」「協調性、コミュニケーション能力」「チームワークや健全な人間関係を築く力」であった。
「どちらともいえない」が多かった項目は「リーダーシップ、指導力」7 件（64％）
、「調査、分析、報告の能力」3 件（27％）であった。
どの項目においても「思わない」との回答はなかったが、「あまり思わない」との回答があった項目は「自己の体調関係に努めている」「専門的知識・技術」「ＩＴの知識やスキル」各 1 件であった。

身だしなみや言葉遣いなどの社会常識

830

基礎的知識や基礎能力

830

7

自己の体調管理に努めている

2

1

61

人々の生活、社会への関心を持てる4

人の痛みや苦しみに共感できる感性

470

人間の尊厳を守ろうとする倫理観

4705

専門的知識・技術

5

3

ＩＴの知識やスキル

171

気づきや発見ができる創造性の豊かさ

1 0

19

問題解決にあたり、調査、分析、報告の能力 0

1 0

835

仕事上の課題等に積極的に取り組む姿勢

53

相手を尊重した責任ある行為

0
1 0

80

自己研鑽を重ねていく姿勢

2

協調性、コミュニケーション能力290

チームワークや健全な人間関係を築く力

2

90

リーダーシップ、指導力 0

1 0

40%
思う

8

やや思う20%740%

どちらともいえない

60%

80%

100%

あまり思わない

思わない

図７．本学卒業生が身につけていると思う能力（ｎ=11 ）40

８．施設・事業所における重要視の度合い
前述の 16 項目の能力等を各施設･事業所がどの程度重要視しているのかについて、「重視している」から「重視していない」までの５件法で回答を求めた。
「重視している」が最も多い項目は「人の痛みや苦しみに共感できる感性」、「相手を尊重した責任ある行為」各 8 件（73％）、次いで「人間の尊厳を守ろうとする倫理観」「協調性、コミュニケーション能力」
各 7 件（64％）、「身だしなみや言葉遣いなどの社会常識」「気づきや発見ができる創造性の豊かさ」「チームワークや健全な人間関係を築く力」各 6 件（55％）であった。
「重視している」と「やや重視している」とを合わせた回答が 70％以上であった項目がほとんどだったが、比較的低かった項目は例年同様に「IT の知識やスキル」と「リーダーシップ、指導力」であった。

6

身だしなみや言葉遣いなどの社会常識

23

基礎的知識や基礎能力

65

自己の体調管理に努めている

4

4

人々の生活、社会への関心を持てる

58

人の痛みや苦しみに共感できる感性7

人間の尊厳を守ろうとする倫理観

7

ＩＴの知識やスキル 0
気づきや発見ができる創造性の豊かさ

やや重視している

2

02

202

1 02

1 02020202

52

6

3
540%

260%

あまり重視していない

図８．施設・事業所における重要度（ｎ=11）

50

1 0

7

どちらともいえない

2

2

720%

1 00

協調性、コミュニケーション能力

0%

2

3

820

6

1

リーダーシップ、指導力

22

6

チームワークや健全な人間関係を築く力

00

相手を尊重した責任ある行為
自己研鑽を重ねていく姿勢

234

仕事上の課題等に積極的に取り組む姿勢

2062

問題解決にあたり、調査、分析、報告の能力重視している

22

専門的知識・技術1 080%

重視していない100%
無回答

９．本学の教育活動について本学の教育活動についてどのように感じるかについて回答を求めたところ、「高く評価できる」6 件（55％)、「ある程度評価できる」5 件（45％)であった。
（図９）高く評価できる
5（45%）
6（ 55%）

ある程度評価できる
あまり評価できない
全く評価できない図９．本学の教育活動についての評価（ｎ＝11）

上記のように感じる理由について自由記述にて尋ねたところ、「高く評価できる」では 6 件中の 4 件から、「ある程度評価できる」では 5 件中 3 件から回答があった。
１）「高く評価できる」理由・アセスメント力があり、アセスメントを含めた報告ができる。コミュニケーション力が高い。
・コミュニケーションが出来る事。コミュニケーションが出来ていれば何の問題も解決出来ると感じる。
・介護の知識や技術に関しては、学年や実習の段階に合わせたスキルを持ち合わせており、得た知識や技術を学校に持ち帰り、しっかりと振り返りをされて、自身のスキルとされており、しっかりとしたサイクルが作られている。また、社会一般とした対応も身につけられている。
・令和 5 年度介護福祉士実習指導者講習会に参加させて頂きました。学生ひとりひとりの特性を理解し、教育指導にあたっていることを先生方のお話を通し感じました。また、現在当園で頑張っている卒業生の日頃からの姿を通しても感じられます。

２）「ある程度評価できる」理由
・学生一人一人がきちんと目標を持って実習に臨んでいると感じます。ただ一日を終えるのではなく、「今日はこれについて学びたい」と自ら実習担当に伝えることが出来る学生が多くいて意欲を感じます。
・施設が求める知識・技術、意識に対して、水準を上回る学生を輩出されていること。
・遠方の学校であり、交流も少ないため、貴校がどのような活動を行っておられるか存じあげず、特に記載する内容はありませんが、今年度採用させて頂いた職員については、しっかり学習されてきたという印象を受けています。

6１０．本学への期待
本学への期待について、13 項目を設定し、その中から「期待する」項目について複数回答にて回答を得た。さらに、「期待する」項目の中でも「最も期待する」項目について１つ回答を求めた。
本学へ期待することとして最も多く挙げられた項目が「コミュニケーション能力を高める教育の充実」、「常識、マナーを身につけるための教育の充実」が各 10 件（91％）であった。次いで「専門性を高める教育の充実」8 件（73％）、「基礎学力を高める教育の充実」、「実習指導における介護現場との連携強化」各 7件（64％）と続いた。（図 10）8専門性を高める教育の充実
コミュニケーション能力を高める教育の充実
基礎学力を高める教育の充実
常識、マナーを身につけるための教育の充実
学生ボランティアの派遣
就職斡旋の強化実習指導における介護現場との連携強化
施設内勉強介（研修）への教員の派遣
介護職に対する介護研究の指導
介護職に対する介護技術の指導
地域に向けた公開講座等の充実
短大施設・設備の地域への開放
その他

10
710
457133000051015）

図10．本学に期待すること（複数回答

また、「期待する」とした項目の中で「最も期待すること」を１つ選んでもらったところ、「常識、マナーを身につけるための教育の充実」が最も多く 3 件（27％）
、次いで「専門性を高める教育の充実」「コミュニケーション能力を高める教育の充実」各 2 件（18％）
、「実習指導における介護現場との連携強化」が 1 件（9％）、無回答 3 件（27％）であった。（図 11）22

専門性を高める教育の充実
基礎学力を高める教育の充実

03

学生ボランティアの派遣
実習指導における介護現場との連携強化

1

介護職に対する介護研究の指導
地域に向けた公開講座等の充実
その他

図11. 本学に最も期待すること7１１．本学への意見・要望
本学への意見･要望について自由記述による回答を求めたところ、3 件の回答があった。
・看護師と共に入職のオリエンテーションを受け、介護福祉士、看護助手と共に勤務をしております。基礎学力、介護知識が身についており、高く評価しております。引き続き、貴学の卒業生が当院で活躍して頂きたいと思っています。
・介護現場では若い福祉を目指す方が不足しており、そのような現状の中で、日赤の存在はとても大切である。福祉を目指そうとする若い力がもっともっと増えてくれればと思っています。そのためにもぜひ頑張っていただければと期待しています。
・可能な範囲でいいので、生徒の事前情報（ここが心配、等）を教えて頂ければ助かります。

以上

8